extracted_text: Почему так говорят? Что такое дружба?-Спросила я у птицы.Это когда  коршун Летает вместе с 			          синицей.Спросила я у зверя:-Что такое  дружба?Это, когда зайцуЛисицы бояться не нужно.А после спросила у девочки:Дружба – что такое?Это что-то  огромное,Радостное, большое.Это когда  ребята все 			      сразу,Все вместе играют,Это когда мальчишки Девчонок не задирают.Дружить  должны  все  		    на свете:И звери, и птицы, и 		              дети!  				 А что такое дружба? Что такое ДРУЖБА? Дружба – это близкие отношения, взаимная расположенность, привязанность друг к другу, основанные на взаимном доверии, преданности, общности интересов, идей, целей. Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, предприятия, классы. Есть дружба народов, существуют дружеские отношения между странами.Из толкового словаря Собери пословицуСтарый друг  лучше…Друга за деньги   …Нет друга – ищи,   ….Не имей 100 рублей,  …Друг познается   …Дружба не гриб -   ……а нашел – береги.…новых двух.…а имей 100 друзей.…в беде.…в лесу не найдешь.…не купишь. Л.Н.Толстой «Два товарища» Физкультминутка Кто с кем дружит?1. Забавные бурундучки Чип и ... 2. Добрая Белоснежка и ... 3. Забавный Винни Пух и ... 4. Добрый Малыш и ... 5. Доверчивый Буратино и ... 6. Зеленый крокодил Гена и ...  Правила  дружбы Правила  дружбы:Доверять другу.Делиться новостями, успехами и неудачами.Уметь хранить чужие секреты.Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.Защищать друга.Уважать права друга иметь других друзей, кроме тебя.Выполнять свои обещания. 		С другом разделю всё вместе,		С другом буду всегда честен.Если в чём-то я не прав,Друг подскажет – он не враг.			В обиду друга я не дам,			Не променяю , не предам.От того беги скорей,Кто чернит своих друзей.		Обижаться не спешу,		Дружбой школьной дорожу. добрый, вежливый, честный, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, терпеливый, доверчивый, веселый, общительный,бескорыстный.трусливый, жадный, льстивый, богатый, ленивый,  жадный, ябеда, глупый, вор, каприза, задира, лживый, злой, невежа  Не дразнись, не зазнавайся,В школе всем помочь старайся,Зря не хмурься, будь смелей-И найдешь себе друзей. ВсемСпасибо!!!

file_name: Школьная дружба.ppt

alt: Почему так говорят?

description: Почему так говорят?

alt: Что такое дружба?- Спросила я у птицы

description:
Что такое дружба?-
Спросила я у птицы.
Это когда  коршун
Летает вместе с 			          синицей.
Спросила я у зверя:
-Что такое  дружба?
Это, когда зайцу
Лисицы бояться не нужно.
А после спросила у девочки:

Дружба – что такое?
Это что-то  огромное,
Радостное, большое.
Это когда  ребята все 			      сразу,
Все вместе играют,
Это когда мальчишки
 Девчонок не задирают.
Дружить  должны  все  		    на свете:
И звери, и птицы, и 		              дети!

А что такое дружба?

description:
Что такое ДРУЖБА?

 Дружба – это близкие отношения, взаимная расположенность,
 привязанность друг к другу, основанные на взаимном доверии, преданности, общности интересов, идей, целей.
Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, предприятия, классы. Есть дружба народов, существуют дружеские отношения между странами.

Из толкового словаря

alt: Собери пословицу Старый друг лучше…

description:
Собери пословицу

Старый друг  лучше…

Друга за деньги   …

Нет друга – ищи,   ….

Не имей 100 рублей,  …

Друг познается   …

Дружба не гриб -   …

…а нашел – береги.

…новых двух.

…а имей 100 друзей.

…в беде.

…в лесу не найдешь.

…не купишь.

alt: Л.Н.Толстой «Два товарища»

description: Л.Н.Толстой «Два товарища»

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Кто с кем дружит?

1. Забавные бурундучки Чип и ...
2. Добрая Белоснежка и ...
3. Забавный Винни Пух и ...
4. Добрый Малыш и ...
5. Доверчивый Буратино и ...
6. Зеленый крокодил Гена и ...

alt: Правила дружбы

description: Правила  дружбы

alt: Правила дружбы: Доверять другу

description:
Правила  дружбы:

Доверять другу.
Делиться новостями, успехами и неудачами.
Уметь хранить чужие секреты.
Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.
Защищать друга.
Уважать права друга иметь других друзей, кроме тебя.
Выполнять свои обещания.

alt: С другом разделю всё вместе,

description:
		С другом разделю всё вместе,
		С другом буду всегда честен.
Если в чём-то я не прав,
Друг подскажет – он не враг.
			В обиду друга я не дам,
			Не променяю , не предам.
От того беги скорей,
Кто чернит своих друзей.
		Обижаться не спешу,
		Дружбой школьной дорожу.

alt: добрый, вежливый, честный, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, терпеливый, доверчивый, веселый, общительный, бескорыстный. трусливый, жадный, льстивый, богатый, ленивый, жадный, ябеда, глупый, вор,…

description:
добрый, вежливый, честный, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, терпеливый, доверчивый, веселый, общительный,
бескорыстный.

трусливый, жадный, льстивый,
богатый, ленивый,  жадный, ябеда, глупый, вор, каприза, задира, лживый, злой, невежа

description:
Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей-

И найдешь себе друзей.

alt: Всем Спасибо!!!

description:
Всем

Спасибо!!!

intro: презентация создана чтобы использовать на классном часе в начальных классах, дети узнают о школьной дружбе, поймут чем отличаются дружба в школе и дружба во дворе, узнают о словаре Ожегова, для чего он нужен и как он трактует слово "дружба", дети будут выполнять интересные задания, кроссворд, ребусы и т.п.

title: Презентация на тему: "Школьная дружба"


extracted_text:
Система пед.работы
как средство
повышения
профессионального
потенциала учителя
Учитель Кондратьева
Н.П. Эпиграф:
«Жизнь украшается двумя вещами:
занятием математикой и ее
преподаванием» Задачи, стоящие перед учителем
математики
     1. Дать учащимся определенный круг знаний о
     2. Научить школьников пользоваться всем
     3. Обеспечить усвоение учащимися
     4. Сформировать у учащихся умения и навыки
математике.
богатством математических средств.
алгебраический и геометрических норм.
устного счета, а также письменного решения и
правильного оформления различных
математических заданий.
математические навыки.
      5. Выработать у учащихся прочные Принципы обучения
школьников математике
принцип доступности;
принцип «учить на уроке»;
принцип наглядности;
принцип индивидуализации и
дифференциации. Принцип доступности:
Устные упражнения
1. Немного подумайте.
1
2

1
5;91,6;0;7,4;

3
11

.9;
Н
-9
Видман
0
5
3
11
Д
А
И
-4,7
6,91
М
1
1
2
В Принцип «учить на уроке»
Многочлены (полиномы)

file_name: система1.pptx

математика

group: Дисциплины

title: «Система пед. работы как средство повышения профессионального потенциала учителя»


extracted_text:
ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России
Свердловской области
Тема кроссворда:
«Знаете ли вы…»
 Фалахутдинова Раушания
Руководитель:
Нагимовна КРОССВОРД
«Галактика» ко
Дню
Космонавтики По горизонтали:
1.Основной источник излучения галактик?
3.Крупномасштабный процесс в галактике, при котором из межзвездного газа
массово начинают формироваться звезды?
5.Сферическое гало, содержащее карликовые галактики, шаровые звездные
скопления, отдельные звезды, группы звезд и горячий газ?
8.Самый большой тип объединения галактик, включает в себя тысяче галактик ?
10.Внешний сфероидальный компонент ?
11.Галактика, крупнейшая по размеру. Возможно менее массивная, чем Млечный
Путь?
12.Спутник галактик Млечный Путь ?
14.Космонавт, совершивший первый космический полет?
16.Один оборот спутника вокруг Земли?
17.Звездный городок, где живут Солнце и планеты?
По вертикали:
2.Центральная часть галактики, которая состоит из миллиардов старых звезд?
4.Относительно тонкий слой, в котором сконцентрировано большинство объектов
галактики?
6.Старые звездные скопления, имеющие круглую форму, концентрирующиеся к
центру галактики?
7.Наиболее яркая внутренняя часть сфероидального компонента?
9.Американский космический телескоп?
13.Путешественник по космосу (Галактике)?
18.Кличка собаки – первого четвероногого космического пассажира?
15.Как называется место в Казахстане «городок космонавтов»  откуда взлетают
космические корабли? 2.я
1.  з в
е
з
д ы
3. з в
е
з 4.  д о
р
о
б
р
а
з
о
в
н и
е
6. ш
а
р
о
8. с в
е
р 9.х с
к
о
п 18.л е
н и
е
ы
е
10. г а
а
б
б
л
а
й
к
о
17.г а
л
а
к
т
и
к
а
и
с
5. к о
р
13.к
о
с
н
11.а д р
о м е
7.б
а
л
д
ж
а
р и н
о
н
а
в
т
15.б
14.г а
г
16.в и
т
о
й
к
о
н
12.т у
к
а
н
р 6.

10.

9.

7.

8.

18.

17.

1.
3.

4.

5.
11.

14.
16.

12.
2.

13.

15.

file_name: Кроссворд ГАЛАКТИКА.pptx

intro:
Вступительное слово.
Что такое кроссворд? Кроссвордом принято называть игру со словами. Данная игра является самой распространенной и интеллектуальной. Если дословно перевести слово "кроссворд" с английского языка, то получится два самостоятельных слова: крест и слова. Таким образом, переведя на русский язык, получаем крест слов или крестословица. Отсюда можно сделать вывод, что у кроссворда есть свое отличительное свойство - он состоит из пересечения слов. А главное его правило - каждая буковка должна записываться отдельно от остальных, в своей клетке.Кроссворд ко дню Космонавтики

классное руководство

group: Педагогика

title: Кроссворд "Галактика"


extracted_text:
Ф.И.О.  Афанасьева Римма Ахатовна,
учитель  обществознания
ОУ : МКОУ «Унъюганская СОШ №1» с. п.
Унъюган
 Предмет:  Обществознание
Класс:  5
Тип урока: урок «открытия» нового знания Проверка домашнего задания
Тема: «Потребности человека»
Тема: «Потребности человека» Виды потребностей
Распределите  слова в три столбика и дайте название каждому столбику.
Ноутбук, дружба, телефон, творчество, любовь, путешествие, торт,
уважение, живопись, музыка, взаимовыручка, пальто, коньки,
общение

Виды потребностей Виды потребностей
материальные
социальные
духовные
ноутбук
телефон
торт
пальто
коньки

дружба
любовь
уважение,
взаимовыруч
ка
общение
творчество
путешествие
живопись
музыка
театр
Виды потребностей Тема урока: «Человеческие интересы»
Тема урока: «Человеческие интересы» Человеческие интересы
 по Ожегову:
Интерес   особое внимание к чемунибудь,
желание вникнуть в суть, узнать, понять.
Человеческие интересы Какие бывают интересы?
 ИНТЕРЕСЫ
 ДЕЛОВЫЕ
 КОРЫСТНЫЕ
«Интерес – есть начало всех наших мыслей и
всех наших поступков».
 Клод Вельгеций, французский философ XVIII века
 ДЕЛОВЫЕ КОРЫСТНЫЕ ИНТЕРЕСЫ ФИЗКУЛЬМИНУТКА
 ФИЗКУЛЬМИНУТКА Иерархия  интересов
Иерархия – последовательное расположение частей
(элементов)  от низшего к высшему, от неглавного
(второстепенного) к главному
МУЗЫКА
ТЕАТР
ЧТЕНИЕ ЖУРНАЛОВ
МУЗЫКА
ФУТБОЛ
ТЕАТР
Иерархия  интересов Интересы великих людей
Великий поэт А.С.Пушкин  серьезно увлекался
историей,  спортом,  входил в десятку лучших
наездников Петербурга, был прекрасным стрелком,
профессионально рисовал, отлично танцевал.
Н.В. Склифосовский – известный хирург был известен
как садовод,  а ещё он прекрасно играл на скрипке и
виолончели и даже пробовал сочинять музыку.
 Д. И. Менделеев, великий химик, открывший Периодический
закон химических элементов, увлекался садоводством,
переплетным делом. Он своими руками делал образцы чемоданов.
Интересы великих людей военное дело
чтение книг
о военной истории
 и технике
физическая культура
иностранные языки
математика, география, история
Александр
Васильевич
Суворов Развитие и тренировка  интересов
Развитие и тренировка  интересов Развитие и тренировка  интересов
Развитие и тренировка  интересов Развитие и тренировка  интересов
Развитие и тренировка  интересов Разнообразие  интересов
Разнообразие  интересов ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ:
§ 3 читать, ответить на вопросы в конце
параграфа.
Практикум
Составить  иерархию своих сегодняшних
интересов. Рефлексия урока
Урок
Я на уроке
1. интересно 4. работал
2. скучно
5.отдыхал
3.безразлично 6.помогал
другим
Итог
7. понял
материал
8. узнал
больше, чем
знал
9.не понял
Рефлексия урока Интерес – осознанная потребность
 в чёмлибо или комлибо,
намерение ознакомиться
с какимлибо предметом,
изучить его.

file_name: Человеческие интересы.pptx

description:
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
 ФИЗКУЛЬМИНУТКА

intro: Данная презентация составлена для урока по обществознанию в 5 классе на тему - "Человеческие интересы".(учебник Кравченко). В презентации раскрываются основные понятия темы, содержатся задания для работы на уроке. У каждого человека существует своя иерархия интересов. Это означает, что любой человек может составить «список» своих интересов и расположить их от неглавных к главным или от низших к высшим.

title: Презентация к уроку обществознания на тему "Человеческие интересы"(5 класс)


extracted_text:
МКОУ «Богородская школа 8»
Урок Изо во 2 классе
Рисование с натуры
предмета
прямоугольной формы
Выполнила учитель Изо Меркулова Е.Н.
2017г. Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Все за парты дружно сели
 На меня все посмотрели.
 И сегодня мы опять
Учиться будем рисовать. Чего не хватает на моём
столе? Портрет друга
Он с нами всегда и в любую погоду.
И в школу, и в поход, и летом на природу
Он книжный шкаф и кошелёк, и сейф,
Он помощник школьных фей, и зовут его?
ПОРТФЕЛЬ Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали?
Ведь это …  квадрат Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чемто очень схожим?
Не кирпич, не треугольник
Стал квадрат…

прямоугольник Будем пальчики считать,
Готовить к рисованию.
Раз, два, три, четыре, пять
Пять, четыре, три, два, раз
Мы готовы рисовать! Спасибо за
работу!

file_name: портфель.pptx

description:
Чего не хватает на моём
столе?

description:
Спасибо за
работу!

intro:
Интерактивная презентация - наглядный материал к уроку
Цель урока: научить учащихся правильно передавать форму, цвет и характерные детали изображаемого предмета, аккуратно раскрашивать прямоугольники в одном направлении.
Задачи урока:
Образовательные: Совершенствовать умение соблюдать в рисунке пространственные отношения пропорций предмета и обозначать эти отношения словами «слева», «справа», «посередине».
Коррекционно-развивающие: Корригировать внимание на основе упражнений в узнавании, развивать мелкую моторику, чувство цвета, эстетического вкуса.Презентация к уроку изо во 2 классе

title: презентация к уроку изо во 2 классе на тему "Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (портфель)"


extracted_text:
Игра-викторина по
русскому языку

«Игра по-русски»

         3 класс

file_name: ИГРА ПО_ РУССКИ.pptx

intro: Презентация игра -викторина по предмету русский язык "Игра по - русски" рассчитана на учащихся 3 классов. Эта разработка содержит  12 различных вопросов, каждый из которых оценивается в зависимости от задания. Все задания разнообразны и интересны. Они позволяют развивать логику, мышление.

title: Игра -викторина по русскому языку "Игра по- русски"


extracted_text:
Фалахутдинова Р.Н. Это русский разведчик первым сообщил в Москву точную
дату нападения Германии на нашу страну,
выяснил, что Япония не собиралась в начале войны вести
 военные действия против СССР, а также передал
много другой ценной военной информации. Был
арестован японской полицией и казнён. В нашей стране
долго ничего не знали о его деятельности, только в 1964
году ему посмертно было присвоено звание Героя
Советского Союза. Назовите его имя.
Это русский разведчик первым сообщил в Москву точную дату нападения Германии на нашу страну,выяснил, что Япония не собиралась в начале войны вести  военные действия против СССР, а также передал много другой ценной военной информации. Был арестован японской полицией и казнён. В нашей стране долго ничего не знали о его деятельности, только в 1964 году ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. Назовите его имя. Его назвали маршалом Победы. Выдающийся Русский
Его назвали маршалом Победы. Выдающийся Русский
полководец, герой Великой Отечественной войны. Именно
полководец, герой Великой Отечественной войны. Именно
он подписал от имени Верховного Главнокомандования
он подписал от имени Верховного Главнокомандования
Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии
Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии
8 мая 1945г. Автор замечательной книги «Воспоминания и
8 мая 1945г. Автор замечательной книги «Воспоминания и
размышления». В 1944г в России в память о выдающемся
размышления». В 1944г в России в память о выдающемся
полководце утвержден новый военный орден.  Имя
полководце утвержден новый военный орден.  Имя
полководца?
полководца?
Его назвали маршалом Победы. Выдающийся Русский Его назвали маршалом Победы. Выдающийся Русский полководец, герой Великой Отечественной войны. Именно полководец, герой Великой Отечественной войны. Именно он подписал от имени Верховного Главнокомандования он подписал от имени Верховного Главнокомандования Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии 8 мая 1945г. Автор замечательной книги «Воспоминания и 8 мая 1945г. Автор замечательной книги «Воспоминания и размышления». В 1944г в России в память о выдающемся размышления». В 1944г в России в память о выдающемся полководце утвержден новый военный орден.  Имя полководце утвержден новый военный орден.  Имя полководца?полководца? Его личность так же легендарна, как и маршала Г.К.
Его личность так же легендарна, как и маршала Г.К.
Жукова. Всю Великую Отечественную войну он оставался
Жукова. Всю Великую Отечественную войну он оставался
главнокомандующим «Русской освободительной армии». И
главнокомандующим «Русской освободительной армии». И
тем не менее его имя во время войны стало символом
тем не менее его имя во время войны стало символом
предательства. В 1946г. он был приговорён к смертной
предательства. В 1946г. он был приговорён к смертной
казни через повешение. Но после войны эмиграция второй
казни через повешение. Но после войны эмиграция второй
волны превознесла его до небес как идеального борца со
волны превознесла его до небес как идеального борца со
сталинским режимом. Его имя?
сталинским режимом. Его имя?
Его личность так же легендарна, как и маршала Г.К. Его личность так же легендарна, как и маршала Г.К. Жукова. Всю Великую Отечественную войну он оставался Жукова. Всю Великую Отечественную войну он оставался главнокомандующим «Русской освободительной армии». И главнокомандующим «Русской освободительной армии». И тем не менее его имя во время войны стало символом тем не менее его имя во время войны стало символом предательства. В 1946г. он был приговорён к смертной предательства. В 1946г. он был приговорён к смертной казни через повешение. Но после войны эмиграция второй казни через повешение. Но после войны эмиграция второй волны превознесла его до небес как идеального борца со волны превознесла его до небес как идеального борца со сталинским режимом. Его имя?сталинским режимом. Его имя? Гитлер решил лично возглавить военные операции на
Гитлер решил лично возглавить военные операции на
восточном фронте. В директиве сообщалось, что этот
восточном фронте. В директиве сообщалось, что этот
город должен быть окружён так, чтобы ни один житель
город должен быть окружён так, чтобы ни один житель
не мог покинуть его, планировалась затопление и
не мог покинуть его, планировалась затопление и
превращение города в огромное море. Операция получила
превращение города в огромное море. Операция получила
кодовое название «Тайфун». О каком городе идёт речь?
кодовое название «Тайфун». О каком городе идёт речь?
Гитлер решил лично возглавить военные операции на Гитлер решил лично возглавить военные операции на восточном фронте. В директиве сообщалось, что этот восточном фронте. В директиве сообщалось, что этот город должен быть окружён так, чтобы ни один житель город должен быть окружён так, чтобы ни один житель не мог покинуть его, планировалась затопление и не мог покинуть его, планировалась затопление и превращение города в огромное море. Операция получила превращение города в огромное море. Операция получила кодовое название «Тайфун». О каком городе идёт речь?кодовое название «Тайфун». О каком городе идёт речь? 24 июня, несмотря на пасмурное дождливую погоду, это
24 июня, несмотря на пасмурное дождливую погоду, это
событие состоялось. Позднее Г.К. Жуков вспоминал: «Ни
событие состоялось. Позднее Г.К. Жуков вспоминал: «Ни
с чем не сравним, был момент, когда 200 бойцов… под
с чем не сравним, был момент, когда 200 бойцов… под
барабанный бой бросили к подножию Мавзолея В.И.
барабанный бой бросили к подножию Мавзолея В.И.
Ленина 200 знамён побеждённой армии противника». О
Ленина 200 знамён побеждённой армии противника». О
каком событии идёт речь, и в каком городе это было?
каком событии идёт речь, и в каком городе это было?
24 июня, несмотря на пасмурное дождливую погоду, это 24 июня, несмотря на пасмурное дождливую погоду, это событие состоялось. Позднее Г.К. Жуков вспоминал: «Ни событие состоялось. Позднее Г.К. Жуков вспоминал: «Ни с чем не сравним, был момент, когда 200 бойцов… под с чем не сравним, был момент, когда 200 бойцов… под барабанный бой бросили к подножию Мавзолея В.И. барабанный бой бросили к подножию Мавзолея В.И. Ленина 200 знамён побеждённой армии противника». О Ленина 200 знамён побеждённой армии противника». О каком событии идёт речь, и в каком городе это было?каком событии идёт речь, и в каком городе это было? Каким городом после Великой Отечественной войны было
Каким городом после Великой Отечественной войны было
присвоено почётное звание «Городгерой»?
присвоено почётное звание «Городгерой»?
Каким городом после Великой Отечественной войны было Каким городом после Великой Отечественной войны было присвоено почётное звание «Городгерой»?присвоено почётное звание «Городгерой»? Имена каких полководцев и военачальников Великой
Имена каких полководцев и военачальников Великой
Отечественной войны вы знаете?
Отечественной войны вы знаете?
Имена каких полководцев и военачальников Великой Имена каких полководцев и военачальников Великой Отечественной войны вы знаете?Отечественной войны вы знаете? Какой подвиг в годы Великой Отечественной войны
Какой подвиг в годы Великой Отечественной войны
совершил лётчик капитан Николай Гастелло?
совершил лётчик капитан Николай Гастелло?
Какой подвиг в годы Великой Отечественной войны Какой подвиг в годы Великой Отечественной войны совершил лётчик капитан Николай Гастелло?совершил лётчик капитан Николай Гастелло? Назовите имена лётчиков – трижды Героев Советского
Назовите имена лётчиков – трижды Героев Советского
Союза, получивших эти звания за подвиги в годы Великой
Союза, получивших эти звания за подвиги в годы Великой
Отечественной  войны?
Отечественной  войны?
Назовите имена лётчиков – трижды Героев Советского Назовите имена лётчиков – трижды Героев Советского Союза, получивших эти звания за подвиги в годы Великой Союза, получивших эти звания за подвиги в годы Великой Отечественной  войны?Отечественной  войны? Чем прославились Н.Ф. Макаров, М.Т. Колашников, В.А.
Чем прославились Н.Ф. Макаров, М.Т. Колашников, В.А.
Дегтярев?
Дегтярев?
Чем прославились Н.Ф. Макаров, М.Т. Колашников, В.А. Чем прославились Н.Ф. Макаров, М.Т. Колашников, В.А. Дегтярев?Дегтярев? Во время Великой Отечественной войны немцы
Во время Великой Отечественной войны немцы
довольно быстро стали блестяще подделывать
довольно быстро стали блестяще подделывать
советские документы (паспорта, военные билеты и т.п.),
советские документы (паспорта, военные билеты и т.п.),
которые использовались их разведчиками. Однако
которые использовались их разведчиками. Однако
вскоре наша контрразведка обнаружила одно отличие,
вскоре наша контрразведка обнаружила одно отличие,
которое оставалась одним из крупнейших военных
которое оставалась одним из крупнейших военных
секретом на протяжении всей войны и помогло выявить
секретом на протяжении всей войны и помогло выявить
множество шпионов. В чем ошиблись педантичные
множество шпионов. В чем ошиблись педантичные
немцы?
немцы?
Во время Великой Отечественной войны немцы Во время Великой Отечественной войны немцы довольно быстро стали блестяще подделывать довольно быстро стали блестяще подделывать советские документы (паспорта, военные билеты и т.п.), советские документы (паспорта, военные билеты и т.п.), которые использовались их разведчиками. Однако которые использовались их разведчиками. Однако вскоре наша контрразведка обнаружила одно отличие, вскоре наша контрразведка обнаружила одно отличие, которое оставалась одним из крупнейших военных которое оставалась одним из крупнейших военных секретом на протяжении всей войны и помогло выявить секретом на протяжении всей войны и помогло выявить множество шпионов. В чем ошиблись педантичные множество шпионов. В чем ошиблись педантичные немцы?немцы? Великая Отечественная война. Перед наступлением
Великая Отечественная война. Перед наступлением
одному из подразделений необходимо было выяснить
одному из подразделений необходимо было выяснить
расположение огневых точек противника.
расположение огневых точек противника.
Красноармейцы использовали для этого мишень, но
Красноармейцы использовали для этого мишень, но
попасть в неё было невероятно сложно. Что это была за
попасть в неё было невероятно сложно. Что это была за
мишень?
мишень?
Великая Отечественная война. Перед наступлением Великая Отечественная война. Перед наступлением одному из подразделений необходимо было выяснить одному из подразделений необходимо было выяснить расположение огневых точек противника. расположение огневых точек противника. Красноармейцы использовали для этого мишень, но Красноармейцы использовали для этого мишень, но попасть в неё было невероятно сложно. Что это была за попасть в неё было невероятно сложно. Что это была за мишень?мишень? В конце 1942 года на специальном заседании
В конце 1942 года на специальном заседании
Государственного комитета обороны, посвященном
Государственного комитета обороны, посвященном
развертыванию работ по созданию атомной бомбы,
развертыванию работ по созданию атомной бомбы,
Сталин предложил возглавить проект академику
Сталин предложил возглавить проект академику
Иоффе. Тот осмелился отказаться в пользу более
Иоффе. Тот осмелился отказаться в пользу более
молодого Игоря Курчатова. «Я такого академика не
молодого Игоря Курчатова. «Я такого академика не
знаю»,  сказал Сталин. Однако Иоффе продолжил
знаю»,  сказал Сталин. Однако Иоффе продолжил
настаивать на своём, и Сталин с ним согласился, но с
настаивать на своём, и Сталин с ним согласился, но с
одним условием.
одним условием.
Какое условие выдвинул Сталин?
Какое условие выдвинул Сталин?
В конце 1942 года на специальном заседании В конце 1942 года на специальном заседании Государственного комитета обороны, посвященном Государственного комитета обороны, посвященном развертыванию работ по созданию атомной бомбы, развертыванию работ по созданию атомной бомбы, Сталин предложил возглавить проект академику Сталин предложил возглавить проект академику Иоффе. Тот осмелился отказаться в пользу более Иоффе. Тот осмелился отказаться в пользу более молодого Игоря Курчатова. «Я такого академика не молодого Игоря Курчатова. «Я такого академика не знаю»,  сказал Сталин. Однако Иоффе продолжил знаю»,  сказал Сталин. Однако Иоффе продолжил настаивать на своём, и Сталин с ним согласился, но с настаивать на своём, и Сталин с ним согласился, но с одним условием.одним условием.Какое условие выдвинул Сталин?Какое условие выдвинул Сталин? Отступая в 1944 году, немцы следовали тактике
Отступая в 1944 году, немцы следовали тактике
«выжженной земли» и уничтожали всё за собой.
«выжженной земли» и уничтожали всё за собой.
Однако в директиве от 9 апреля 1944 года командир
Однако в директиве от 9 апреля 1944 года командир
17й армии указал объекты, которые не должны были
17й армии указал объекты, которые не должны были
быть подвергнуты разрушению. Их сохранение, по его
быть подвергнуты разрушению. Их сохранение, по его
мысли, должно было задержать продвижение
мысли, должно было задержать продвижение
советских войск.
советских войск.
Назовите эти объекты.
Назовите эти объекты.
Отступая в 1944 году, немцы следовали тактике Отступая в 1944 году, немцы следовали тактике «выжженной земли» и уничтожали всё за собой. «выжженной земли» и уничтожали всё за собой. Однако в директиве от 9 апреля 1944 года командир Однако в директиве от 9 апреля 1944 года командир 17й армии указал объекты, которые не должны были 17й армии указал объекты, которые не должны были быть подвергнуты разрушению. Их сохранение, по его быть подвергнуты разрушению. Их сохранение, по его мысли, должно было задержать продвижение мысли, должно было задержать продвижение советских войск. советских войск. Назовите эти объекты.Назовите эти объекты.

file_name: Презентация к 9 маю.ppt

description: Фалахутдинова Р.Н.

intro: Одним из самых любимых развлечений у детворы является викторина. Это же очень весело - не просто бегать, а еще и эрудицией блистать! Но далеко не все представляют, что такое викторина. Как ее устроить, чем она отличается от иных забав? Говорят, что если вам предлагают быстро отвечать на множество разнообразных вопросов, это уже викторина. Скорее, это самый простой вариант.

title: Викторина к 9 мая


extracted_text:
Методы решения задач на
нахождение угла между
скрещивающимися прямыми
Выполнил: ученик 10«Б» класса,
Коток Игорь
Преподаватель: учитель математики
Щербакова Т.И. Цели и задачи:
Цели:
1.Рассмотреть теоретический аспект угла между
скрещивающимися прямыми.
2.Обобщить все знания, полученные в ходе исследования.
4.Сделать выводы.
Задачи:
Изучить литературу по данной теме.
Познакомиться с новыми методами нахождения угла между
скрещивающимися прямыми.
Подобрать задачи по данной теме.
Исследовать задачи на примере изученных методов и
находить наиболее рациональное решение. Гипотеза и предмет исследований.
Гипотеза:
«С помощью изученных методов
можно найти наиболее
рациональное решение задач ЕГЭ
 С2.»
Предмет исследований:
«Геометрические задачи на
нахождение угла между
скрещивающимися
прямыми.» Алгоритм решения:
1. Определение типа прямых.
2. Параллельный перенос одной или обеих
3. Нахождение требуемого угла.
A
c
N
b
α
а
Поэтапновычислительный
a) Пусть а и b –данные
скрещивающиеся прямые. Через одну
из них, например, b и через какую
нибудь точку А, лежащую на прямой а,
проведем плоскость

прямых.
.α
б) Через точку А проведем прямую с||b.
Получившийся  MAN
скрещивающимися прямыми.
угол между
∠
M
в) Выберем  на прямой а какуюнибудь точку М,
а на прямой сточку  N. Получим треугольник
AMN. Вычислим  стороны треугольника по
теореме косинусов и найдем  cos

 MAN∠
.
cos
∠
 MAN= Метод трех косинусов
b
b
1
α
a
Алгоритм решения :
1) Определить тип прямых.
2) Спроектировать скрещивающуюся
прямую на плоскость
3) Найти косинус
прямую а плоскость
1. а и bскрещивающиеся прямые. Проведем через
 α пересекающую прямую b.
∠ 1)*cos
2.  Спроектируем b на
(b;b
. bα 1  проекция,
(a;b∠ 1)
 cos
∠ α
  =cos
3. Метод проектирования обеих скрещивающихся
прямых на плоскость перпендикулярную одной из них.
а
А
α
b
b1
α
а1
B
d
d1
 α
Пусть а и b – скрещивающиеся
прямые, плоскость
перпендикулярна прямой а, b
пересекает α в точке В, точка А –
проекция прямой а, а прямая b1
проекция прямой b. На прямой b
лежит отрезок длинной d, а его
проекция на плоскость α имеет
длину d1. Тогда верна формула

d1
sin 
d
                         , где α угол между
прямыми а и b. Проектирования отрезка одной из
скрещивающихся прямых на другую
а
b
d
d 1
Пусть a и b – скрещивающиеся прямые, на прямой a находится
отрезок длины d, и его
ортогональной проекцией на прямую b является отрезок длиной d1.
Тогда верна формула
sin 
                     , где α – угол между прямыми a и b.
d1
d Метод тетраэдра
    Весьма эффективен, встречается не
часто. Для тетраэдра  ABCD верна
формула:
cos

∠
(
AC
;
BD
)


2
AD

2


AC
BC
2
2

CD
2
)
AB
(

BD Координатный метод
Алгоритм решения:
1. На рисунке изображаем указанные в задаче прямые (которым
придаем направление, т.е. векторы)
2. Вписываем фигуру в систему координат
3. Находим координаты концов векторов
4. Находим координаты Векторов
5. Подставляем в формулу "косинус угла между векторами"
6. После чего (если требуется в задаче), зная косинус, находим
значение самого угла.

);
ba
cos(



xx
yy
21
21

2
2
2
z
y
x
1
1
2
zz
21

2
y
2
2
x
1

z
2
2
,где


;
zyxbzyxа

;
,
;
1
;
1


1
2
2
.
2 Единичный куб.
z
х
D (0; 0;
0)A (1; 0;
0)C (0; 1;
0)B (1; 1;
0)
D1 (0; 0;
1)A1 (1; 0;
1)C1 (0; 1;
1)B1 (1; 1;
1)
у Правильная шестиугольная призма.
c
a
х
E
z
a
3
2
a
1
2
у
у
F
E
A
D
a
a
C
B
D
;

C (a; 0;0)
F ( a; 0;0)
3
a
2
3
a
2
3
a
2
a
2
a
2

a
2
;

A

;
C1 (a; 0;c)
F1 ( a; 0;c)
;0


D
1
;0


E
1
;
a
2
a
2


;

3
a
2
;
c


3
a
2
;
c


;0


A
1

a
2
;
3
a
2
;
c


х
B
a
2
;
3
a
2
;0


B
1
a
2
;
3
a
2
;
c















































 Правильная треугольная призма.
z
С
1
a
2
O
С
3
a
2
a
А1
А
х
A
a
2
;0;0

A
1
a
2
;0;
c

3
a
2
a
2
;0;0

;0


B
1
0;
3
a
2
;
c


C
1

a
2
;0;
c

B
0;
C 

В
1
c
В
у



























 Правильная треугольная пирамида.
B
a
2
;0;0

C
0;
3
a
2
;0


A

a
2
;0;0

S
0;
3
a
6
;
h


z
y
h
3
a
6
a
2
O
3
a
2
H
х


















 Правильная четырехугольная пирамида.
z
h
h
a
a
2
х
B
;0

;
a a
2 2
a a
2 2

;
;0

S

0;0;
h

A
a
2
;

a
2
;0

C 
D
y

a
2
;

a
2
;0















 Правильная шестиугольная пирамида.
z
h
y
a
C (a; 0;0)
F ( a; 0;0)
D
a
2
;

3
a
2
;0


A

a
2
;
3
a
2
;0


B
a
2
;
3
a
2
;0


E

a
2
;

3
a
2
;0


х
S

0;0;
h























 Пример
На ребре ВВ1 куба  ABCDA1B1C1D1 взята точка К так, что BK:KB1=3:1.
Найдите угол между прямыми AK и BD1.
z
B1
K
b
B
D1
D
а
A1
A
x
C1
y
C
1) a и b – скрещивающиеся прямые.


,
zyxbzyxa


,
,
,
,
1
2
2
1
1
2
2)Примем длину ребра куба равной 4 и одно деление


А
B

;0;0;4

;0;0;0
на каждой из осей за 1.
AK
BD


3;0;0

4;4;4


K
D

1

1

;3;0;4
.4;4;4



4
20
3

3
15
.
3)

;
BD
1
AK

cos

∠ BD
AK
;


1 
4)
arccos

43044

345
3
15
.
Ответ:


;
AK

1 
BD
arccos
3
15
. Пример
 В правильной треугольной призме все ребра равны 1. Найдите  угол между
прямыми AС1 и СB1.
А1
z
С
1
С
1) AC1 и CB1 – скрещивающиеся прямые.
2)
В1
A
C 
1
2
1

2
;0;0

C 
1

1
2
;0;1

;0;0

B
1
0;
3
2
;1


1
uuuur

AC 
uuur
CB
1

1;0;1
1
3
;
2 2
;1
х
А
у
В
3)
cos


AC CB
1
,
1



   

1
0
1
2
3

2
 
1 1
2



1

2
0

2
1
2

1
 
2
2
3

2

2
1

1
4
Ответ: 

AC CB
1
,
1
4)




arccos
1
4
AC CB
1
,
1


arccos
1
4






































 Пример
 В правильной четырехугольной пирамиде SABCD все ребра равны 1.
Найдите угол между прямыми АS и ВС.
z
х
Ответ:


AS
; BC


30
1) AS и CB – скрещивающиеся прямые.
AC 
2
2)По теореме Пифагора                     ,
а
2
3)По теореме Пифагора                     ,


2
B
2
1


0;
С
;
;0

 


1
2
1
2
h



2
2
2
OC 
2
2

;
1 1
2 2
1
1
2
2

;
A
y
;0

S
0; 0;
2


2


1




;
;


AS
1
2
0
0;0;1BC

2

2

1
2
2
2
1
2

1

2




2



2
2
2
1
2
1
2

0
2

1
2
4)
cos(
;
AS
BC
)

∠
5)
AS
; BC
2



1

30




















 В правильной шестиугольной призме все ребра равны 1. Найдите угол между
Пример
прямыми АВ1 и ВF1
z
1) AS и CB – скрещивающиеся прямые.

;
1
3
2 2
1
3
2 2
;
;0


;0


B
1
;
1
3
2 2

1 F
;1


1;0;1
2)
A
B
х
uuur
AB
uuur
BF
1


1 1;0;1

3
2
;

3
2
;1
3)
cos


AB BF
1
,
1


3
    

2
1 0
3
2
 
1 1
2
1

2
0

2
1
2

3

2
 
2
3

2

2
1

2
8

∠
4)

AB
1
;
BF
1

arccos
2
8
.
у
Ответ:

∠

AB
1
;
BF
1

arccos
2
8
.









































 Вывод:
     Из рассмотренных способов решений задач самый
рациональный – координатный способ. Используя этот метод и
владея вычислительными навыками, мы можем решать
практически все задачи на нахождение угла между
скрещивающимися прямыми. Для использования других методов
необходимо иметь хорошо развитое логическое и
пространственное мышление.
    Таким образом, изучив все методы решения, мы можем
решать олимпиадные задачи и задания ЕГЭ части 2, подбирая к
ним самое рациональное, выгодное и короткое решение. Но
порой встречаются такие задачи, где не просто рационально
решать тем или иным способом,  не хватает данных или
приходится выдумывать дополнительные построения. Зная
несколько способов решения задач ,  мы можем быть
уверенными в том, что справимся с экзаменационными и
олимпиадными задачами.

file_name: Конференция математика3 конечный - копия.pptx

intro: Данная работа научно-исследовательского характера,проделанная учеником 10 класса под моим руководством.Нахождение угла между скрещивающимися прямыми достаточно трудная задача.В ходе работы были проведены исследования всех способов нахождения угла между скрещивающимися прямыми и сделаны выводы по поводу самого оптимального ,с точки зрения ребёнка,способа.Презентация к на учноц работе

title: Презентация к научной работе по математике"Методы решения задач на нахождение угла между скрещивающимися прямыми"


extracted_text:
«Научиться играть на флейте
можно только, играя самому»
                                       Сократ
МАСТЕР – КЛАСС
«Реализация системно
деятельностного подхода на уроках
русского языка»
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 28
Ковалевская Татьяна Михайловна «Не вводить знания в готовом виде.
Даже если нет никакой
возможности повести детей к
открытию нового, всегда есть
возможность создать ситуацию
успеха».
Г.А.Цукерма
н множество
Система
элементов,
находящихся  в  отношениях  и  связях  друг  с
другом,  которое  образует  определённую
целостность, единство.
Деятельность
активного отношения к окружающему миру.
 человеческая
форма
Подход  совокупность приёмов и способов в
воздействии  на  коголибо  или  в  изучении
чеголибо  для   получения  определенного
результата деятельности школьника. Тема: «Поговорим о начальной форме
              глагола»
Начальная  форма  глагола  всегда  отвечает  на  один  из
двух  вопросов:  что  делать?  или  что  сделать?  Ее
особенность в том, что ни время, ни число, ни лицо, ни
род определить нельзя. Вот ученые и дали  ей название
 неопределенная форма.
Глаголы,  которые  отвечают  на  вопросы  что  делать?  и
что сделать? считаются разными словами, даже если они
однокоренные. Они отличаются друг от друга какимито
частями основы и потому различны по значению.
Вот  почему  при  поиске  неопределенной  формы,  при
образовании от нее других форм важно не заменить один
глагол другим.  Для этого нужно следить за приставкой. Как найти неопределенную форму глагола
поставь вопрос к форме глагола
есть в вопросе   с
нет в вопросе  с
задай вопрос неопр.
формы  с   с
задай вопрос неопр.
формы без  с
назови глагол
назови глагол Тема: «Освоение правила выбора
             между тся и ться в глаголах»
Чаще всего сочетание [ца] на конце слов
бывает в глаголах. Здесь на его месте
всегда есть орфограмма: мы выбираем
между ться и тся.
Убедись, что [ца] в глаголе. Поставь
вопрос и узнай: это неопределенная
форма или 3е лицо. Пиши: ться и тся. на конце слова слышится [ца]
определи часть речи
существительное
глагол
пиши  ца
неопр. форма
(что (с)делать?)
форма 3его лица
 (что (с)делает(ют)?
пиши ться
пиши  тся Тема: «Правописание ь между двумя согласными»
  ступе [н,к ]а                   де[н,г ,]и
                          ступенька            деньги
мы[л,н]ый                     да[л,н ,]ий
    мыльный             дальний
пи[с,м ]о                         ле[с,н ,]ик
    письмо                 лесник
во[з,м ]у                         гво[з,д ,]ик
    возьму                  гвоздик
     Птичка, ручная, почта,
Птич?ка, руч?ная, поч?та, овощ?ной.
овощной. здесь                            Костя
    песня                          фантик
    жизнь
    закончил
    женщина

апельсин, больница,
мотыльки, угольки. РЕШИТЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ
ЗАДАЧИ
Рас?тет, ез?дит, скол?зит,
туч?ка, ес?ть, песоч?ные,
колокол?чик, на поч?те,
овощ?ной, мен?ше, вин?
тик. «Закончите предложения»

У меня получилось …
Мне захотелось…
Меня удивило…
Было интересно…
Теперь я могу… «Это невозможно»      сказала Причина
«Это безрассудство!»  заметил Опыт
«Это бесполезно!»       отрезала Гордость
        «Попробуй…»   шепнула Мечта

file_name: Презентация Реализация системно-деятельнотного подхода на уроках русского языка.pptx

intro: Актуальность  применения системно- деятельностного подхода  в современной школе. Примеры построения схем и алгоритмов на уроках в начальной школе.  Способы организации работы с учащимися на уроках для построения выводов и суждений на основе хорошо усвоенных ранее знаниях, которые служат опорными схемами, алгоритмами действий  и таблицами. Схемы и алгоритмы – это выводы, которые рождаются на глазах учеников в момент совместной деятельности. Схемы – способ внешней организации мыслительной деятельности детей.Презентация к мастер-классу "Реализация  системно- деятельностного подхода на уроках русского языка.  Способы организации работы с учащимися на уроках для построения опорных схем, алгоритмов действий  и таблиц.

title: Презентация "Реализация системно-деятельностного одхода на уроках русского языка"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 40»
Развитие познавательной активности
у детей старшего дошкольного возраста с
задержкой психического развития
через использование  ИКТ.
2016 Актуальность
• Многие  исследователи  (Т.А.  Власова  и  М.С.  Певзнер    Т.В.  И  др.)
указывают   на слабость познавательной активности  у детей с задержкой
психического  развития.    А  это,  в  свою  очередь,  влияет  на  развитие  и
формирование  высших  психических  функций.  Так,  у  детей  данной
категории  отмечаются  неустойчивость  внимания,  неравномерная
работоспособность,  недостаточность  произвольной  памяти,  низкая
сформированность основных мыслительных операций, недостатки слухо
– зрительно – моторной координации.
• В  работе  с  детьми  данной  категории  мы  широко  используем
инновационные  педагогические  технологии  (ОТСМ  –  ТРИЗ,  метод
проектов …),   позволяющие повысить познавательную активность детей.
• Современные  исследования,  опыт  работы  массовых  детских  садов
показывает,  что  использование  ИКТ  значительно  повышает  интерес  к
деятельности и познавательную активность дошкольников.
Таким  образом,  использование  ИКТ  в  работе  с  детьми  с  ЗПР
является для нас актуальным и стало целью нашей работы. Анализ литературы
•
Зарубежные  и  отечественные  исследователи    (С.  Пейперт,  Б.  Хантер,  Е.Н.
Иванова,  Н.П.  Чудова  и  др.)  подтверждают  целесообразность  использования
ИКТ в развитии познавательных способностей дошкольников.
(Г.А.  Репина,  Л.А.  Парамонова)  высказывают  мнение,  что
использование  компьютерных  средств  является  фактором  сохранения
психического здоровья детей.
• Педагоги
• Авторы коррекционной педагогики (Кукушкина О.И., Королевская Т.К. и др.)
высказываются о положительном  влиянии ИКТ на мотивацию к занятиям.
• Р.Ф.  Авдеев,
позволяют
индивидуализировать, оптимизировать  педпроцесс и повысить эффективность
любой деятельности.
Беспалько
что  ИТ
отмечают,
В.П.
• Ладыгина  Н.  А.  указывает,  что  ИКТ  с  ее  мультимедийными  возможностями
делают занятия в группе для детей с ЗПР эмоциональными и яркими.
• Новоселова  С.  А.  отмечает,  что  использование  ИКТ  открывает  новые
возможности  образования,  постоянно  поддерживает  педагога  в  состоянии
творческого поиска;
• На  наш  взгляд,  ИКТ  позволяет  за  небольшой  промежуток  времени  дать
больший  объём  знаний  и  быстро  создавать  необходимый  дидактический
материал для занятия;
      Таким  образом,    все  авторы  сходятся  во  мнении,  что  применение    ИКТ
возможно  в  работе    с  дошкольниками    с  ЗПР  и  необходимо  для  педагогов  в
целях  повышения эффективности работы. Преимущества ИКТ в коррекции ЗПР у детей
дошкольного возраста
Особенности детей с ЗПР
Преимущества использования ИКТ

•низкая познавательная активность;
•непроизвольность внимания;
•недостаточный
представлений об окружающем;
•недостаточный
сформированности
мыслительных операций
запас

знаний
и
уровень
основных
и
в
игровой  форме
•  вызывают  большую  активность  и  интерес  за  счет
предъявления  информации  на  качественно  новом
уровне
(динамичность
изображения )
•активизируют
демонстрации явлений и объектов в динамике;
•позволяют  моделировать  окружающий  мир  и  разные
жизненные ситуации
благодаря
внимание
детей,

• незрелость эмоциональной сферы
•нарушение зрительно – моторной
координации
•трудности в усвоении, запоминании
учебного материала
•позволяют  испытывать  ощущение  успеха  от  каждого
выполненного ребенком задания, дает возможность для
мгновенной оценки деятельности
позволяют согласовывать движения рук и глаз
способствуют лучшему усвоению материала, так как в
этот  процесс  включаются    все  каналы  восприятия  –
зрительный, механический, слуховой и эмоциональный
•низкая познавательная активность;•непроизвольность внимания;•недостаточный запас знаний и представлений об окружающем;•недостаточный уровень сформированности  основных мыслительных операций• вызывают большую активность и интерес за счет предъявления информации на качественно новом уровне и в игровой форме (динамичность изображения )•активизируют внимание детей,  благодаря демонстрации явлений и объектов в динамике; •позволяют моделировать окружающий мир и разные жизненные ситуации• незрелость эмоциональной сферы•позволяют испытывать ощущение успеха от каждого выполненного ребенком задания, дает возможность для мгновенной оценки деятельности•нарушение зрительно – моторной координации•трудности в усвоении, запоминании учебного материалапозволяют согласовывать движения рук и глаз способствуют лучшему усвоению материала, так как в этот процесс включаются  все каналы восприятия – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный Задачи
его
1. Познакомить  детей  с  ПК  и
основные
выделить
составляющие:
клавиатура,
монитор,  системный  блок,
«мышь»
манипулятор,
коврик, колонки.

2. Ввести    правила  поведения  и
на
работы
безопасной
компьютере.

простейшие
3. Освоить
в
графическом
операции
  Power  Point
редакторе
(перемещение,  увеличение  и
уменьшение
объекта,
цветовая заливка)
4. Дать
представления
о
возможностях
компьютера
(компьютерные презентации и
игры)
1. Расширение  запаса  знаний  и
представлений  об  окружающем
мире
2. Формирование
элементарных
математических представлений
3. Коррекция  и  развитие  ВПФ:
память,  внимание,  мышление,
воображение, восприятие.
4. Коррекция
и
развитие
эмоциональной сферы
5. Развитие произвольной сферы
6. Развитие  зрительно  –  моторной
координации
1.Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире2.Формирование элементарных математических представлений3.Коррекция и развитие ВПФ: память, внимание, мышление, воображение, восприятие.4.Коррекция и развитие эмоциональной сферы5.Развитие произвольной сферы6.Развитие зрительно – моторной координации1.Познакомить детей с ПК и выделить его основные составляющие: клавиатура, монитор, системный блок, «мышь»  манипулятор, коврик, колонки.2.Ввести  правила поведения и безопасной работы на компьютере.3.Освоить простейшие  операции в графическом редакторе  Power Point (перемещение, увеличение и уменьшение объекта, цветовая заливка)4.Дать представления о возможностях компьютера (компьютерные презентации и игры) Направления работы
Применение ИКТ в работе с детьми с ЗПР
Копилка ИКТ
Мониторинг
Подгрупповые
и
индивидуальные
занятия
Работа детей
на  ПК
Работа
с родителями Специализированные
компьютерные программы
(«Мир за твоим окном»,
«Лента
времени»,
дворе», «Состав  числа»)
городском

«В
Мультимедийные презентации,
звуковые и беззвучные слайд –
фильмы по лексическим
темам, ФМП, по ЧХЛ
Компьютерные игры,
разработанные
Московским
психологическим  центром
«Адалин»
Авторские презентации на
развитие высших психических
функций и формирование
лексико – грамматического строя
речи по лексическим темам
Предметные картинки по
лексическим темам
для  создания  презентаций
Копилка анимаций –
поощрений
 Мультфильмы
Копилка звуков (природы и
различных объектов
окружающего  мира) Использование ИКТ на занятиях  с детьми.
 Презентации
на развитие ВПФ
 Презентации
по ФМП
Обучение детей
навыкам работы на
компьютере
Авторские
презентации
(интеграция
направлений
работы)

 Презентации  по
ознакомлению с
окружающим
Презентации для
развития связной речи
(рассказыописания,
пересказ, серия картин)
Презентации  на
развитие лексико
грамматического строя
речи
Создание с детьми
электронных книг,
открыток, игр и др.
Презентации
стихотворений
(для заучивания) Кто спрятался за забором? Как догадался? Сколько зайцев
за  забором?  Кого  больше:  зайцев  или  заячьих  ушей?
Сколько зайцев выпрыгнуло? Сколько осталось? Проверка.
Составь  задачу  (на  +,).  Помоги  зайчатам  разобрать  по
лукошкам  овощи  и  фрукты.  Тут  появилась  лиса.  Куда
зайчата  спрятались  от  лисы?  Не  нашла  лиса  зайчат,
убежала в лес. Пришла Зайчиха, принесла 6 морковок. Как
разделить  морковь?  Затем  пришли  гости?  Кто  что  принес
зайчатам? Довольны зайчата. Вспомни, кто пришёл первым,
последним, после ежонка, перед бельчонком? Кто спрятался за забором? Как догадался? Сколько зайцев
за  забором?  Кого  больше:  зайцев  или  заячьих  ушей?
Сколько зайцев выпрыгнуло? Сколько осталось? Проверка.
Составь  задачу  (на  +,).  Помоги  зайчатам  разобрать  по
лукошкам  овощи  и  фрукты.  Тут  появилась  лиса.  Куда
зайчата  спрятались  от  лисы?  Не  нашла  лиса  зайчат,
убежала в лес. Пришла Зайчиха, принесла 6 морковок. Как
разделить  морковь?  Затем  пришли  гости?  Кто  что  принес
зайчатам? Довольны зайчата. Вспомни, кто пришёл первым,
последним, после ежонка, перед бельчонком? Кто спрятался за забором? Как догадался? Сколько зайцев
за  забором?  Кого  больше:  зайцев  или  заячьих  ушей?
Сколько зайцев выпрыгнуло? Сколько осталось? Проверка.
Составь  задачу  (на  +,).  Помоги  зайчатам  разобрать  по
лукошкам  овощи  и  фрукты.  Тут  появилась  лиса.  Куда
зайчата  спрятались  от  лисы?  Не  нашла  лиса  зайчат,
убежала в лес. Пришла Зайчиха, принесла 6 морковок. Как
разделить  морковь?  Затем  пришли  гости?  Кто  что  принес
зайчатам? Довольны зайчата. Вспомни, кто пришёл первым,
последним, после ежонка, перед бельчонком? Кто спрятался за забором? Как догадался? Сколько зайцев
за  забором?  Кого  больше:  зайцев  или  заячьих  ушей?
Сколько зайцев выпрыгнуло? Сколько осталось? Проверка.
Составь  задачу  (на  +,).  Помоги  зайчатам  разобрать  по
лукошкам  овощи  и  фрукты.  Тут  появилась  лиса.  Куда
зайчата  спрятались  от  лисы?  Не  нашла  лиса  зайчат,
убежала в лес. Пришла Зайчиха, принесла 6 морковок. Как
разделить  морковь?  Затем  пришли  гости?  Кто  что  принес
зайчатам? Довольны зайчата. Вспомни, кто пришёл первым,
последним, после ежонка, перед бельчонком? Кто спрятался за забором? Как догадался? Сколько зайцев
за  забором?  Кого  больше:  зайцев  или  заячьих  ушей?
Сколько зайцев выпрыгнуло? Сколько осталось? Проверка.
Составь  задачу  (на  +,).  Помоги  зайчатам  разобрать  по
лукошкам  овощи  и  фрукты.  Тут  появилась  лиса.  Куда
зайчата  спрятались  от  лисы?  Не  нашла  лиса  зайчат,
убежала в лес. Пришла Зайчиха, принесла 6 морковок. Как
разделить  морковь?  Затем  пришли  гости?  Кто  что  принес
зайчатам? Довольны зайчата. Вспомни, кто пришёл первым,
последним, после ежонка, перед бельчонком? Авторские игры Этапы    обучения  детей  элементарным  операциям:
перемещение,  уменьшение  и  увеличение  объекта,
цветовая заливка.  (Power Point).
1. введение образа для каждой операции
2. наблюдение за действиями взрослого
3. выполнение операции способом «рука в руке»
4. самостоятельное выполнение задания Создание с детьми электронных книг,
открыток, игр и др.
  Путешествие сосульки                                        Праздничные
открытки Вывод
Использование ИКТ в работе с детьми с задержкой психического

развития позволила добиться положительных результатов:
• повысилась познавательная активность детей;
•
расширился  словарь  детей,  улучшился  грамматический  строй  речи,
связная речь
• повысился уровень развития ВПФ;
•
•
•
улучшилась зрительно – моторная координация;
сформировать навыки произвольности;
научились  совместно  со  взрослыми  создавать  простые  презентации,
игры, электронные открытки

Положительные  результаты  проведенной  работы  доказывают
эффективность использования  в работе с детьми с ЗПР.

file_name: развитие познавательной активности (ИКТ).ppt

description: Авторские игры

intro: В данной презентации раскрываются: актуальность использования ИКТ в работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, преимущества ИКТ с детьми данной категории. Описываются направления работы: применение ИКТ в ходе образовательной деятельности, этапы обучения детей элементарным операциям Word. Представлен детский продукт.

title: Презентация опыта "Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР через использование ИКТ"


extracted_text:
Подготовила учитель начальных
классов
Мобу «СОШ№2» г Дальнегорска
Алексеенко А.Н •1.Познакомиться …
•2. Научиться …
•3. Развивать… Познакомиться с различными
• Познакомиться с различными
классификациями животных.
классификациями животных.
Научиться классифицировать
• Научиться классифицировать
животных по их групповым
животных по их групповым
признакам.
признакам.
Развивать свою устную речь, чтобы
• Развивать свою устную речь, чтобы
правильно говорить самим и чтобы
правильно говорить самим и чтобы
приятно слушать было другим.
приятно слушать было другим. Зоология – Признаки группы:
Живут в воде;
Тело покрыто чешуёй;
Передвигаются при
помощи плавников;
Дышат жабрами. Признаки группы:
Часть жизни проводят
на суше, часть – в воде;
Кожа голая, нежная. Признаки группы:
Тело покрыто сухими
чешуйками или
панцирем. Признаки группы:
Тело покрыто перьями.
 Почти все умеют
летать. Признаки группы:
Тело покрыто шерстью;
Детёнышей кормят
молоком. Черви актиния
актиния
морская
морская
звезда
звезда
коралл
коралл Признаки группы:
Имеются иголки. Ракообразные Признаки группы:
Тело покрыто
панцирем;
Имеется две клешни. ЖИВОТНЫЕ ЖИВОТНЫЕ
БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ
ПОЗВОНОЧНЫЕ Итог урока:
На какие два класса зоологи делят всех животных?
Какие группы животных мы отнесем к классу позвоночных?
Какие группы животных мы отнесем к классу беспозвоночных?

file_name: Разнообразие животных 3 класс.ppt

description: Зоология –

description: Черви

description:
Признаки группы:
Имеются иголки.

description: Ракообразные

description: ЖИВОТНЫЕ

description:
ЖИВОТНЫЕ
БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ
ПОЗВОНОЧНЫЕ

title: Разнообразие животного мира


file_name: День Героев Отечества.pptx

intro: 9 декабря в России отмечается памятная дата, которая в официальном календаре носит название День Героев Отечества. В 2015 году День Героев будет отмечен в восьмой раз. Впервые эта дата появилась в календаре в качестве памятного дня в 2007 году, когда в Государственной Думе РФ решили возродить дореволюционный праздник – День георгиевского кавалера. Именно по этой причине в качестве даты для празднования Дня Героев Отечества и было выбрано именно 9 декабря – день, когда в Российской империи был учреждён орден Святого Георгия Победоносца.Презентация к внеклассному мероприятию и классному часу

title: Презентация "День Героев Отечества"


extracted_text:
Михаил
Михайлович
Пришвин
1873-1954 Родился Михаил Михайлович
Пришвин 4 февраля 1873 года в
имении Хрущёво Орловской
губернии в семье купца. Учился в
гимназии, в реальном училище, в
политехникуме. Окончил
Лейпцигский университет и,
получив специальность агронома,
вернулся в Россию. Работал
агрономом, а также
корреспондентом, учителем в
сельской школе, библиотекарем
и даже директором школы. Много
путешествовал с экспедициями
учёных-языковедов, изучая
фольклор народов Север Но к писательскому творчеству
Михаил Михайлович пришёл уже
в зрелом возрасте. Первая
публикация появилась в детском
журнале "Родник” в 1906 году,
когда Пришвину было 33 года.
Однако лишь в 1925 году (автору
-52 года) вышла его первая
книжка "Матрёшка в картошке”.
Затем увидели свет другие
произведения Пришвина "Ярик”,
"Ёж”, "Лисичкин хлеб”. Рассказы Пришвина читать Пришвин
«Изобретате
ль» Словарная работа:
• ИЗОБРЕТАТЕЛЬ_тот, кто создал,
изобрёл что-нибудь новое, прежде
неизвестное ПЛАН
1.Эксперимент с ленточкой.
2.    Дикие утята.
3.    Как Пиковая Дама стала утиной
мамой.
4. Почему рассердилась Пиковая
дама?
5.    Как он выбрался из корзинки?
6.  Эксперимент с ленточкой.
7. Изобретатель. Смышлёныш

Догадливый

Недотёпа

Умничка

Сообразительный
 Философ Смекнешь да схитришь - врагов
победишь.
Сметлив и хитер - пятерым нос
утер.
Умному свистни, а он уже
смыслит.
Дружба заботой да подмогой
крепка. Сегодня на уроке …
Мне захотелось …
Я понял, что …

file_name: Пришвин Сапогова_1.ppt

description:
Михаил
Михайлович
Пришвин
1873-1954

description: Рассказы Пришвина читать

description:
Пришвин
«Изобретате
ль»

intro: Данная презентация урока литературного чтения  в 4 классе на тему:" Птицы с характерами"  по произведению М. Пришвина " Изобретатель. Образовательная программа: "Школа 2100" , литературное чтение в " Океане света", авторы  Р.Н .Бунеев, Е.В. Бунеева .В презентации представлена краткая биография автора,  его произведения, словарная работа, план текста.Презентацияурока по литературному чтению. 4 класс

title: Презентация к уроку литературного чтения  на тему " Птицы с характерами"( 4 класс литературное чтение)


extracted_text:
«Без друзей меня чутьчуть…»
(классный час)
Кривошеева Дарина Игоревна
учитель МБОУ «СОШ №77»
г. Кемерово Цели:
    выявить представления детей о том, что
такое дружба и каким должен быть
настоящий друг;
    способствовать созданию атмосферы
взаимопонимания и сотрудничества в
процессе совместной деятельности и
отдыха;
    содействовать сплочению классного
коллектива. Дружба – самое необходимое для жизни, так как
никто не пожелает себе жизни без друзей, даже
если бы он имел все остальные блага.
                                               Аристотель. Ответьте на вопросы:
1. Есть ли у тебя друг? Если да, то почему ты считаешь его своим другом?
2. Какие черты характера, качества ты больше всего ценишь?
3. Готов ли твой друг поступиться своими интересами, если этого требуют
твои дела, твое благополучие?
Дружба – самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без
4. Какие поступки ты мог бы простить другу?
друзей, даже если бы он имел все
остальные блага.
                                               Аристотель. Ответьте на вопросы:

5. Чего не смог бы простить ему?
6. Всегда ли ты говоришь правду?
7. Всегда ли ты принципиален в дружбе?
Можешь ли ты публично выступить против
друга, если тот не прав?
Дружба – самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без
8. Помогает ли тебе дружба в жизни? Учебе?
9. На чем строится дружба твоих родителей и
                                               Аристотель.
друзей, даже если бы он имел все
остальные блага.
их друзей? О дружбе:
    Товарищество и дружба – удивительные
отношения, возникающие между людьми.
     Дружба всегда предполагает определенные
нравственные принципы – верность,
постоянство, честность.
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
принципы – верность, постоянство, честность
     Сама потребность в дружбе возвышает
человека, делает его добрее, щедрее к людям.  Во все времена дружба была мерилом
ценности человека. Недаром человек сложил
о ней пословицы и поговорки.
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
замечательном явлении в жизни человека и
объясним их смысл.
    Давайте вспомним пословицы об этом
принципы – верность, постоянство, честность Пословицы:
*Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
*Друга ищи, а найдешь – береги.
*Старый друг лучше новых двух.
*Человек, богатый друзьями, широк, как
степь, а без друзей – узок, как ладонь.
принципы – верность, постоянство, честность
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
*С другом веселее при удаче, легче в беде.
*В недруге стрела, что во пне, а в друге, что
во мне.
*Друзья познаются в беде.
*Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
*Недруг поддакивает, а друг спорит. Дружба всегда предполагает определенные нравственные
принципы – верность, постоянство, честность
       Подведем итоги:
- Ответьте на вопросы:
1. Что же такое дружба?
2. Зачем человеку друг и как его найти?
3. Кто такой друг, и какими качествами он
должен обладать? Памятка для учащихся

              «Законы дружбы»
1. Не оставляй друга в беде. Быть верным в
дружбе – значит, делить с другом не только
радости, но и горе. У друга могут быть
ошибки, трудности, испытания. Если ты
видишь, что у друга беда, иди к нему на
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
помощь. Отвернуться от друга в тяжелую
для него минуту – значит, нравственно
готовить себя к предательству.
принципы – верность, постоянство, честность
2. Тебе не безразлично, каков твой друг.
Дружба – это нравственное обогащение
человека. Обретая надежного друга, ты
умножаешь свои силы, становишься
морально чище, богаче, красивее. Памятка для учащихся

              «Законы дружбы»
3. Дружба – это прежде всего вера в человека,
требовательность к нему. Чем глубже твоя
вера в друга, тем выше должна быть
требовательность.
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
4. Дружба и эгоизм – несовместимы,
принципы – верность, постоянство, честность
непримиримы. Дружба учит человека
отдавать другу духовные силы, проявлять в
нем заботу.
5. Дружба испытывается в беде и опасности.
     Смертельной бедой и смертельной
опасностью является война. Ты должен быть
духовно готовым к этому великому
испытанию. Памятка для учащихся

              «Законы дружбы»
6. Умей жить так, чтобы тебя с другом
объединяло единство духа, идеалов.
Подлинная дружба предохраняет от эгоизма,
учит презирать корыстолюбие.
7. Быть требовательным к дружбе – значит,
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
иметь мужество разорвать ее, если друг
предает то, во имя чего построена дружба.
Беспринципность опустошает дружбу.
принципы – верность, постоянство, честность «Поддерживайте товарищеские отношения
со своими одноклассниками. Будьте
хорошим. Честным. Прямым и добрым
товарищем, именно товарищем. Это
запоминается на всю жизнь.
     Друзья создаются в юности. Помните это!»
Дружба всегда предполагает определенные нравственные
                                    Д.С. Лихачев

принципы – верность, постоянство, честность

file_name: Без друзей меня чуть-чуть....pptx

intro:
Цель: выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
Во время проведения классного часа по теме «Без друзей меня чуть-чуть …» учащимся предлагается ответить на вопросы о дружбе и друзьях; проводится беседа по данной теме; учащиеся вспоминают половицы о дружбе и объясняют их смысл. А после подведения итогов каждый ученик получает памятку «Законы дружбы». К сценарию классного часа прилагается презентация и памятка «Законы дружбы».Без друзей меня чуть-чуть...

title: Без друзей меня чуть-чуть...


extracted_text:
Памятка для воспитателей
по обучению дошкольников
математике.
                   Работу выполнила:
Пермякова Елена

Владимировна Приступая к работе с детьми
дошкольного возраста,
очень важно помнить,
что обучение не должно
разрушать
 естественность жизни детей.
Для этого необходимо
следующее: Помнить, что принудительное обучение
бесполезно. Обучение организуйте таким
образом , чтобы ребёнок занимался с
желанием! Необходимо постоянно поощрять
 все усилия ребёнка и само его стремление
узнать новое , научиться новому. Знать , что
только имея с ребёнком хороший личный
контакт, можно его чему–то научить. Учитывать , что лучше слышат того,
кто тише говорит. Помнить, что у
каждого ребёнка свой срок и свой час
постижения. Ж. Ж. Руссо писал:«…
чего не торопятся добиться, того
добиваются обыкновенно наверняка и
очень быстро». Сравнивать результаты работы ребёнка можно
только с его же собственными достижениями, но
не с достижениями других детей. В дошкольном
возрасте нужно избегать отрицательных оценок
ребёнка и результатов его деятельности. Обучая детей математике, необходимо учитывать
индивидуальные  особенности детей. Максимум внимания
необходимо уделять детям отстающим. Новый материал с
ними нужно начинать усваивать раньше, чем со всей
группой детей (опережать, а не догонять группу) Использование средств наглядности должно
иметь границы, соответствовать возрасту
детей , их возможностям, программным
задачам, этапу усвоения материала.
Обучение дошкольников началам
математики должно происходить в
контексте  практической и игровой
деятельности детей, в процессе решения
детьми проблемных задач. Ребёнку должны быть созданы
условия для применения поисковых
способов ориентировки в заданиях.
Следует чаще обращаться к детям с
заданиями: подумать, догадаться.
В ходе исполнения заданий у ребёнка
должна возникнуть потребность
иметь те или иные знания,
потребность в ознакомлении с
разными способами решения задач. Математика - наука точная, и при
обучении очень важно, чтобы дети
приучились точно и связно выражать
свои мысли. Не надо знакомить детей
с обилием терминов, даже если они
важнее запоминания!
способны их запомнить. Важнее
объяснить суть понятий. Понимание

file_name: Памятка для воспитателей по обучению дошкольников математике.pptx

intro: В красочной презентации для воспитателей очень подробно описано,  как нужно обучать дошкольников математике. Приступая к работе с детьми педагогам важно помнить , что обучение не должно разрушать естественность жизни детей. При обучении детей математике, необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка. Спасибо.

title: Памятка для воспитателей по обучению детей математике.


extracted_text: Своя игра О математика земная, гордись прекрасная собой.Ты всем наукам мать родная  и дорожат  они тобой.Твои  расчеты величаво ведут к планетам  корабли Не ради праздничной забавы, а ради жизни на земле.И чтобы мысль людская в поколенья несла  бесценные дары  Великих гениев  творенья, полеты в дальние миры!В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил, Тебя царицей величавой  недаром Гаусс окрестил.Строга, логична, величава, стройна в полете как стрела.Твоя немеркнущая слава в веках  бессмертье обрела.Я славлю  разум  человека, дела  его волшебных рук,Надежду  нынешнего века, царицу всех земных наук. Правила игры:Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. Подсчёт набранных баллов ведёт счётная комиссия и отображает результаты на табло. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила верно баллы прибавляются, если неверно баллы отнимаются.Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос, если неверно право выбора вопроса переходит к другой команде.   На вопрос – аукцион  право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут предложить только номинал (стоимость вопроса). На вопрос кот в мешке отвечает та команда, которой отдает это право команда, выбравшая вопрос. I тур Темы I тураСтоимость вопросаМатематические формулы100200300400500Арифметика100200300400500ГеометрияРебусы Запишите формулу корней квадратного уравнения.  Запишите формулы  суммы и разности кубов двух чисел. Ответ:  а3 + b3 = ( a + b)(a2 - ab + b2)             а3 - b3 = ( a - b)(a2 + ab + b2) Запишите формулу Герона для вычисления площади треугольника   Запишите основное тригонометрическое тождество Вам достается"кот в мешке" Запишите формулу куба суммы двух чисел

file_name: своя игра .ppt

alt: Своя игра

description:
Своя

игра

description:
О математика земная, гордись прекрасная собой.
Ты всем наукам мать родная  и дорожат  они тобой.
Твои  расчеты величаво ведут к планетам  корабли
Не ради праздничной забавы, а ради жизни на земле.
И чтобы мысль людская в поколенья несла  бесценные дары
Великих гениев  творенья, полеты в дальние миры!
В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил,
Тебя царицей величавой  недаром Гаусс окрестил.
Строга, логична, величава, стройна в полете как стрела.
Твоя немеркнущая слава в веках  бессмертье обрела.
Я славлю  разум  человека, дела  его волшебных рук,
Надежду  нынешнего века, царицу всех земных наук.

description:
Правила игры:

Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. Подсчёт набранных баллов ведёт счётная комиссия и отображает результаты на табло.

description:
В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила верно баллы прибавляются, если неверно баллы отнимаются.
Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос, если неверно право выбора вопроса переходит к другой команде.

alt: На вопрос – аукцион право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут…

alt: I тур

description: I тур

description:
Темы I тура

Стоимость вопроса

Математические формулы

100

200

300

400

500

Арифметика

100

200

300

400

500

Геометрия

Ребусы

description:
Запишите
 формулу корней
квадратного уравнения

.

alt: Вам достается "кот в мешке"

description:
Вам достается

"кот в мешке"

alt: Запишите формулу куба суммы двух чисел

description: Запишите формулу куба суммы двух чисел

intro:
Предмет математики настолько серьезен, что нужно не упускать случая, сделать его немного занимательным". Блез Паскаль.
 Ежегодно в школе проводится неделя математики, основной целью которой является развитие интереса учащихся к предмету. Хочу поделиться разработкой игры для учащихся 10 - 11 классов, которую проводили в рамках предметной недели."Своя Игра"

title: Математическая "Своя игра"


extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС
НА ТЕМУ:
«УРОК  МИРА»
1 сентябрявсе дороги сегодня ведут
в школу. Этот день в нашей стране
является государственным
праздником Днем Знаний. И чтобы
иметь возможность учиться нужен
мир на Земле! ВОЗЬМЕМСЯ ЗА УРОКИ!
Расписание:
 ОБЖ
 Литература
 Технология
 Математика
 Русский язык
 Клятва 8Б класса ОБЖ
 1. Тому, кто начинает каждое утро с этого
действия, надо в 2 раза меньше времени,
чтобы собраться в школу.
 2. Эти вещества необходимы человеку в
малых количествах. Но без них человек
болеет, быстро устает, что ведет к плохой
успеваемости в школе. Их название произошло
от латинского слова «жизнь».
 3. Закаливание очень важно для здоровья
человека. Закаляться нужно с детства. Один
из видов закаливания купание зимой в
проруби. Как называют таких людей? ЛИТЕРАТУРА
 Например:
 В д     в        д     о
 (В доме восемь дробь один… «Дядя Степа» Сергей Михалков)
 1. У  н    о      д
 2. Л     г     в  н     м
 3. Б    м     н    к    ТЕХНОЛОГИЯ
 НАПИСАТЬ СЕБЕ ЛЮБИМОМУ
ПОЖЕЛАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ
УЧЕБНЫЙ ГОД!!! В КОНЦЕ ГОДА
ПОДВЕСТИ ИТОГ! МАТЕМАТИКА
 Пильщик  режет  бревна  на  метровые
отрезки.  Каждый  разрез  занимает  2
минуты. За сколько минут он разрежет
5ти метровое бревно? РУССКИЙ ЯЗЫК
 Как здорово и дружно у нас все получается!
Наверное, потому, что мы очень дружный
класс?! А какой же он ещё??? Назовите
прилагательные… ПУСТЬ В ЭТОМ
УЧЕБНОМ ГОДУ
ВАМ СОПУТСТВУЕТ
УДАЧА!!!
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: 1 сентября кл час 8Б.ppt

intro:
Разработка-презентация  классного часа "УРОК МИРА" для учащихся 8 класса. Предполагается веселая работа по предлагаемым урокам. 1 сентября-все дороги сегодня ведут в школу. Этот день в нашей стране является государственным праздником -Днем Знаний. И чтобы иметь возможность учиться нужен
мир на Земле!Разработка классного часа на тему: «УРОК  МИРА» для 8 класса


extracted_text:
Путешествие
в Страну Чисел ЦЕЛИ:
      Повторить изученное об имени числительном,
его правописание и склонение в устной и
письменной речи.
 Отличать числительные от других частей речи
с числовым значением.
 Закрепить навыки употребления числительных
в речи.
 Обогащать словарный запас. ПЕРВОЕ МАРТА.
КЛАССНАЯ РАБОТА.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. ОБОБЩЕНИЕ. ОТВЕТЫ
 «ВЕРНЫЕ – НЕВЕРНЫЕ
УТВЕРЖДЕНИЯ»
1 2 3 4 5 6 7 8
- + + - +
+ + - I класс - 936 рублей 15 копеек
II класс - 715 рублей 94 копейки

III класс - 501 рубль 11 копеек
1. Я купил(а) билет за … .
2. Я приобрёл(а) билет
стоимостью… .
3. Цена моего билета - … .
Задание: составьте и запишите в
тетрадь предложение, используя
одно из предлагаемых выражений,
цифры записать словами. Путешествие на поезде в
Страну Чисел
Путешествие на поезде в Страну Чисел СТАНЦИЯ «УГАДАЙ-КА»
     1) К какому склонению относится слово
мама?
2) Сколько братьев было у Ниф-Нифа?
3) Какой по счету в году месяц ноябрь?
4) Сколько лет в одном веке?
5) У скольких нянек дитя без глазу?
6) Двое пашут, а сколько руками
машут?
7) Какого числа не стоит начинать
серьезного дела?
8) Назовите волшебное числительное
многих сказок.
9) Сколько богатырей вышло из пены
морской в сказке Пушкина? СТАНЦИЯ
«РАСШИФРУЙ-КА»
Вскоре 7я о5 сядет за 100л,
блистающий чи100тою. Сес3цы-
40ки е2 ухи3лись пре2варительно
приготовить обед, отыскать вме100
осе3ны 100лько ус3ц, что
пред100ит целый пир. СТАНЦИЯ «ГРАМАТЕЙКИНО»
НАЙДИ И ИСПРАВЬ ОШИБКИ:
     1.Сестёр у Пети только две, и все
две окончили школу с золотой
медалью.
2.Четверо студенток получают
повышенную стипендию.
3. Договор подписан обоими
сторонами.
4. У меня есть двое попугаев.
5. Мы ехали пятеро дней.
6. Обоим спортсменкам не повезло в
финале.
7. Нас семь в одной квартире –
вот так и живём. СТАНЦИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ» ПОСЧИТАЕМ?
     с 325 сложить 112, будет … .
к 2,1 прибавить 4,2, будет … .
от 777 отнять 333, будет … . СТАНЦИЯ «СМЕКАЛИСТАЯ»
Задание: разделить слова на две
колонки: числ./ др.части речи,
определить части речи
   Пятёрка, пятый, удвоить, пятеро,
пятидневный, шестиклассник,
пятнадцать, две седьмых, сорок,
пятак, сорока, сто, вдвоём, трое СТАНЦИЯ «ИСТОРИЧЕСКАЯ»
     «Вторая мировая война началась
  1 сентября 1939 года, когда Германия
напала на Польшу. А
  22 июня 1941 года немецкие войска
обрушились на СССР. 1 января 1942 года
в Вашингтоне 26 государств подписали
декларацию о борьбе против стран
фашистского блока».
ЗАДАНИЕ:  прочитайте текст, правильно произнося
числительные
          - найдите количественное целое
числительное  в И. п.
          - найдите порядковое числительное в ж.р., в
ед.ч., в И. п. СТАНЦИЯ «СТИХОТВОРНАЯ»
    Задание: Прочитайте вслух стихи, написанные цифрами.
17, 30, 48,                                  2, 46, 38, 1,
    140, 10, 01,                               116, 14, 20!
    126, 138,                                   15, 14, 21,
    140, 3, 501.                               14, 0, 17!
                       Пушкин                                         Маяковский
    2, 15, 42,                                     117, 117
    42, 15                                           19, 9, 5!
    37, 0, 8, 5                                     117, 117
    20, 20, 20!                                    48, 35!
                     Весёлые                                            Частушки Станция «Проверочная»
1. Что не обозначает имя числительное?
1. число              2. порядок при счёте           3. время
4. количество
2. Какое из слов является именем числительным?
1. тройка      2. тройник      3. три      4. трилогия
3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»?
1. слышат___ ушами
 2. встретиться с___друзьями
3. видит___глазами
4. взял___ руками
4. В каком числительном Ь пишется в середине?
1. 17          2. 80          3. 18          4. 19 Тест
5. Укажите составное порядковое числительное:
1. пятьдесят рублей
2. тридцать семь учеников
3. одиннадцать страниц
4. сорок шестой участок
6. Укажите количественное числительное:
1. шестьдесят восьмой заказ
2. около двухсот пятидесяти человек
3. тысяча девятьсот первым годом
4. тридцать первое декабря
7. В названии какого произведения есть собирательное
числительное?
1. «Тысяча и одна ночь»
2. «Трое в лодке, не считая собаки»
3. «Три мушкетёра»
4. «Двенадцать стульев» Тест
8. В какой пословице выделенное слово
является числительным?
1. Имя хозяина носит, а семью свою прокормить
не может (мордовская).
2. За семью печатями (русская).
3. Сплетня и семью разрушит (армянская).
9. Укажите верное написание:
1) Шестьюстами восемьюдесятью пятью
2) О девяностах девяти
3) Трёмстах восьми Вот мы и
дома
6а
класс
ГБОУ ООШ
№2 Домашнее задание
Подберите пословицы,
поговорки,
фразеологизмы,
включающие
числительное СЕМЬ Спасибо за
урок! УСПЕХОВ В УЧЁБЕ!!!

file_name: Презентация 2.pptx

description:
Путешествие
в Страну Чисел

description:
Вот мы и
дома
6а
класс
ГБОУ ООШ
№2

description:
Спасибо за
урок!

description: УСПЕХОВ В УЧЁБЕ!!!

title: Конспект и презентация по русскому языку Обобщение и систематизация знаний по теме "Имя числительное".


extracted_text:
Светлого
Праздник
Христова  Воскресения
–
–  Пасха
главное
года  для
событие
православных

христиан.
Этот
праздник
добрый Первый и самый
великий праздник в
новозаветной Церкви –
это праздник Пасхи
или Воскресения
Христова. День
празднования Пасхи
установлен Первым
Вселенским Собором в
325 году. Обычно
празднование
православной пасхи
выпадает на период с
4 апреля до 8 мая по
новому стилю. На
Пасху отмечается
воскресение Иисуса
Христа, который

intro: Данная презентация может быть широко использована педагогами на внеклассных мероприятиях, для организации тематического классного часа, посвящённого главному празднику православных христиан – Пасхе. В представленной разработке перечислены основные традиции празднования этого праздника. Работа сопровождается интересными иллюстрациями, стихами и фотографиями, имеет интересное музыкальное сопровождение, включающее стихотворение в исполнении мастера художественного слова

title: Праздник Светлого Христова Воскресения - Пасха


extracted_text:
The first group is the Akorda
The second group is
the Monument of Baiterek
The third group is the Duman
Centre Our group rule consist of:
1.Don’t cry
2.Don’t interrupt each other
3.Listen to each other
4.Save your time
5.Clearly express your opinions New words:
The north солтүстік
The south оңтүстік
The west батыс
The east шығыс
Mountain тау
Beach жағажай
Forest орман
Island арал Let’s read the text
The Khan Shatyr in Astana
The Khan Shatyr is a cultural centre in  Astana. There
are 6 storeys in the building. On the basement floor there
are shops, banks, shoe repair services, a post office, a
photo studio, a Green supermarket, a car wash and a
parking for 430 cars. The first and the second floors have
clothes shops.
On the third floor there is a large food store. On the
fourth floor there is a centre for small children, an
Internet café a vitamin bar and a Spa centre. There is a
water park on the fifth floor. There are 180 shops in the
Khan Shatyr. The next task is to write 2 true
sentences and 1 false sentence from
this text
2 true sentences 2 шындық сөйлем
1 false sentence 1 өтірік сөйлем Let’s relax
1. If you have got a cat – clap your hands
2. If you love your parents make a heart
3. If your favourite colour is green rise your right
hand
4. If your favourite sport is basketball put your
left hand on your head
5. If you like this subject stamp your feet
6. If you want to be a president – hug the
classmate from the right side

title: "I think it's beautiful" 5


extracted_text:
Урок   по  теме:
«Виды  ООПТ   на  территории
Камчатки».
Жолудева  Ирина Викторовна,
учитель  географии
высшей  категории
МБОУ  ЕСШ  №7 им. О. Н. «Виды
ООПТ   на
территории
Камчатки». Типы   ООПТ:
   - государственные природные
заповедники,
      в том числе биосферные;
   -  национальные парки;
   - природные парки;
   - государственные природные
заказники;
   - памятники природы;
   - дендрологические парки и
ботанические сады;
   - лечебно-оздоровительные
местности Прочитайт
е легенду
карты.
Перечисли
те виды
ООПТ,
находящие
ся  на
территори
и
Камчатки. Виды   ООПТ
Заповедн
ики

Заказни

ки

Природн
ые
парки
Водно-
болотн
ые
угодья Заповед
ники
1.Кроноцкий
2.Командорс
кий
3.Корякский КОМАНДОРЫ ДОЛИНА
ГЕЙЗЕРОВ Кальдера  УЗОН Природн
ые
парки
4.Южно-
Камчатский
5.Быстринск
ий
6.Налычево
7.Ключевско Голубые  озера НАЛЫЧЕВ
О Водно-
болотные
угодья
35.Парапольски
й дол
36.Остров
Карагинский
37.Река
Морошечная
38.Мыс Утхолок Закрепление нового
материала.
1. Какие объекты территории относятся
к ООПТ?
2. На какие типы они подразделяются?
3. А какие типы ООПТ находятся на
Камчатке?
4. Какая территория считается
заповедником?
5. Перечислить заповедники  Камчатки.
6. Какую территорию называют
природным парком?
7. Чем отличается заповедник от
природного парка?
8. Перечислить природные парки

file_name: ООПТ Камчатки.ppt

description:
«Виды
ООПТ   на
территории
Камчатки».

description: КОМАНДОРЫ

description:
ДОЛИНА
ГЕЙЗЕРОВ

description: Кальдера  УЗОН

description: Голубые  озера

description:
НАЛЫЧЕВ
О

intro: Разработанный мною материал  можно использовать на уроках по краеведению или на внеклассных мероприятиях при проведении недели экологии в школе. В материале даны понятия об основных направлениях охраны природы,  об особенностях организации ООПТ на территории Камчатского края. Сформированы представления о заповедниках, заказниках, национальных парках, памятниках природы.

title: Разработка урока с презентацией:"Виды ООПТ на территории Камчатки"


extracted_text:
Кемерово
Кемерово
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77» г.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77» г.
«Правила
поведения в
общественны
х местах»
1 – 4 класс
1 – 4 класс
Любой УМК
Любой УМК
Выполнила:
Кривошеева Дарина Игоревна,
учитель начальных классов
2017 г.
2017 г. БИБЛИОТЕКА
АКТОВЫЙ ЗАЛ
РАЗДЕВАЛКА
ТЕАТР/МУЗЕЙ
ОБЩЕСТВЕННЫЙ
ТРАНСПОРТ
 ©  Холина Е.М. ©  Холина Е.М.

description: ©  Холина Е.М.

intro: Данная презентация напомнит ученикам об основных правилах поведения в общественных местах. В презентации 5 разделов: "Библиотека", "Актовый зал", "Раздевалка", "Театр/Музей", "Общественный транспорт".Данный ресурс можно использовать для проведения классного часа или другого внеклассного мероприятия. Форма работы – групповая, коллективная. Цель: развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; закрепление знаний детей о правилах поведения в общественных местах.Правила поведения в общественных местах

title: Правила поведения в общественных местах


extracted_text:
Интегрированный урок в 5
классе по теме «Действия с
натуральными числами»
Авторы: Подоляка В.Р., учитель
математики и информатики ГБОУ Центр
образования «Школа здоровья» №1858 г.
Москва
 Орлова А.Г., учитель русского языка и
литературы ГБОУ Центр образования
«Школа  здоровья» №1858 г. Москва Форма урока: урок  сказочное путешествие
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (обобщающего повторения)
Цели  урока: 1) Повторить  умения выполнять арифметические действия с натуральными
числами;
2)Научить связывать современные и устаревшие единицы измерения;
3)Способствовать развитию разговорной диалогической речи, расширению литературного и
лингвистического кругозора и словарного запаса учащихся в области информатики, математики,
литературы и русского языка;
4)Развитие умений сравнивать, выявлять закономерности, обобщать, находить межпредметные
связи;
5)Развитие познавательного интереса учащихся;
6)Содействовать формированию  способностей учащихся к творческой художественно
эстетической деятельности
Оборудование: ТСО, портреты сказочных героев, иллюстрации к сказке в мультимедийном
сопровождении, карточки с заданиями, мольберт, листы ватмана, маркеры, пазлы.
Оформление кабинета: группировка рабочих мест, декорации пуск До
развилки 3
версты РАЗВИЛКА   место разветвления
дороги (обычно надвое).
ВЕРСТА – устаревшая, самая крупная,
русская мера длины, измерялись ею не
предметы, а большие расстояния,
дороги, реки и т.п.
Верста составляла 500 саженей, или
1066,8 метра или1,06 километра.
1,06*3= 3,18 км Третий указатель закодирован.
Чтобы декодировать информацию
нужно решить примеры, где каждой
букве алфавита соответствует  ре
зультат соответствующего примера. 24963883554
12836
665247629659
123∙0
23617+85086
166(66+17)
(245+38)145
(418318)∙40
Ч
Л
А
Х
Я
К
Н
М
137(3718)
398+713+202
5∙19+10∙2
50∙121∙2
(24∙32):8
15:х=15∙х,    х=?
14∙5+20∙5
(4023):(27:27)
О
Г
Ф
С
У
Ш
З
Ы
1
83
118
92
35588
12100
83
35588
240
118
83305
138
17
0
138
35588
96
83 24963883554
12836
665247629659
123•0
23617+85086
166(66+17)
(245+38)145
(418318)•40
Ч (83305)
Л(92)
А (35588)
Х (0)
Я (108703)
К (83)
Н (138)
М (4000)
137(3718)
398+713+202
5•19+10•2
50•121•2
(24•32):8
15:х=15•х,    х=?
14•5+20•5
(4023):(27:27)
О (118)
Г (1313)
Ф (115)
С (12100)
У (96)
Ш (1)
З (240)
Ы (17)
1
ш
35588
а
83
к
240
з
118
о
118
о
92
л
83305
ч
35588
а
138
н
12100
с
83
к
17
ы
0
х
138
н
35588
а
96
у
83
к В каждой последовательности чисел
деко дировать по два последних числа в
коде. • Что такое текстовый
редактор?
• Приведите примеры
текстовых редакторов. • Тестовый редактор – это программа
позволяющая создавать и
редактировать текстовые документы,
файлы.
• Примеры: Miсrosoft Word,  Word Pad, • Что такое графический редактор?
• Приведите примеры графического
редактора. • Графический редактор – это
программа позволяющая создавать и
редактировать рисунки, изображения,
фотографии, графические документы,
файлы.
• Примеры: Paint, Gimp и т.д. Продолжи пословицы:
1.Без труда……..
2.Дружба крепка не лестью,…….
3.Добро творить……….
4.Без ученья, без труда……..
5.Терпенье и труд………… Ствол ученья
горек, а плод
сладок

file_name: 5класс през.ppt

description: пуск

description:
До
развилки 3
версты

description:
Ствол ученья
горек, а плод
сладок

intro: аудио к презентации

title: Презентация интегрированного урока на тему "Действия с натуральными числами" (математика, информатика, русский язык).


extracted_text:
Весенние
праздники
Кривошеева Дарина
учитель начальных
МБОУ «СОШ №77»
Игоревна
классов
г.Кемерово День  кошек  в  Украине  и  России  отмечается  1
марта,  в  Японии  –  22  февраля,  в  США  –  29
октября,  а  Франция  День  кошек  отмечает  8
августа  вместе  со  всем  миром.  Специальный
день,  выделенный  под  праздник  для  кошек,
призван  привлечь  внимание  ко  всем  заслугам
этих животных перед людьми. сообщество
Праздник, принятый на 48 конгрессе ПЕН-клуба
(международное
писателей,
положившее начало своей деятельности в 1921
году в Лондоне). Аббревиатура PEN произошла
от  слов  Poets,  Essayists,  Novelist,  в  переводе  с
английского  означающих  поэты,  очеркисты  и
романисты. В этот день отмечаются достижения женщин в
политической,  экономической  и  социальной
областях. Современное празднование Женского
дня уже не имеет цели утверждения равенства,
а  считается  днём  весны,  женской  красоты,
нежности,  душевной  мудрости  и  внимания  к
женщине. Земля,  вращаясь  вокруг  своей  воображаемой
оси,  одновременно  двигаясь  вокруг  Солнца,
находится в таком положении по отношению к
несущие
светилу,
тепловую энергию, падают отвесно на экватор.
Солнце  переходит  из  южного  полушария  в
северное,  и  в  эти  дни  во  всех  странах  день
почти равен ночи.
солнечные
что
лучи, В  этот  день  центр  Солнца  выше  земного
экватора,  и  каждый  год  в  Нью-Йорке,  в  штаб-
квартире ООН, начинает звонить колокол мира:
он  звонит  в  течение  минуты,  и  его  звон
призывает  людей  подумать  о  том,  что  они
сделали  и  что  могут  сделать  для  сохранения
своей планеты, улучшения своей жизни и жизни
всего живого. Это праздник появился в календаре недавно. В
1993  году    объявила  об  этом  Генеральная
задача  у  праздника
Ассамблея  ООН.  А
предельно простая — привлечь внимание всего
человечества
и
сбережения водных ресурсов.
вопросам
к
освоения Это  не  просто  профессиональный  праздник
мастеров сцены и всех работников театра, это
праздник  миллионов  зрителей.  По  случаю
этого  замечательного  Дня  в  театрах  многих
стран
различные
праздничные
театральные
постановки и показы лучших спектаклей.
проводятся
мира
фестивали, Возродился  праздник  в  1999  году,  благодаря
Союзу  охраны  птиц  России.  Дата  проведения
праздника  выбрана  не  случайно:  как  раз  в  это
время из теплых краёв возвращаются пернатые.
Взрослые  и  дети  в  этот  день  благоустраивают
места
птиц,
вывешивают новые кормушки и скворечники.
водоплавающих
обитания В  этот  день  принято  разыгрывать  родных,
друзей
или
подшучивать над ними. Главное - чтобы это
веселье было добрым и всеобщим.
знакомых,
и
просто Весь  мир  отмечает  праздник,  начиная  с  1967
года, по  решению Международного совета по
детской  книге,  в  день  рождения  великого
сказочника Г. Х. Андерсена. Роль детской книги
и
огромна
интеллектуального  облика  новых  поколений
Земли.
в  формировании  духовного Ежегодное  проведение  Дня  здоровья  вошло  в
традицию  с  1950  года.  Мероприятия  Дня
проводятся для того, чтобы люди могли понять,
как  много  значит  здоровье  в  их  жизни.  А
здравоохранительные  организации  призваны
решить  вопрос,  что  им  нужно  сделать,  чтобы
здоровье людей во всем мире стало лучше. Памятная  дата,  посвященная  первому  полёту
человека,  Ю.А.Гагарина  в  космос.  Полёт,
длившийся  всего  108  минут,  стал  мощным
прорывом в освоении космоса.
Впервые  его  отпраздновали  ровно  через  год
после  покорения  космоса  —  12  апреля  1962
года. Книга  -  это  окно  в  мир  культуры,  позволяющее
рассказать  или  узнать  что-то  новое,  это
тропинка,  соединяющая  разные  времена  и
культуры.  Призывая  находить  удовольствие  в
увлекательном процессе чтения книги и уважать
заслуги авторов , учредили Всемирный день книг
и авторского права. Весь танцующий мир, артисты театров балета,
коллективы  народного  и  современного  танца,
самодеятельные артисты отмечают в этот день
свой  профессиональный  праздник.  Главная
идея  данного  праздника  -  объединение  всех
направлений
единой  формы
искусства.
танца,
как пожарной
В
свой  профессиональный  праздник  все
сотрудники
получают
поздравления не только от руководства, коллег
и друзей, но и от многих людей, чьи имущество
и даже жизнь были спасены, благодаря работе
этих самоотверженных людей.
службы 1  мая  во  многих  странах  мира  отмечается
международный  праздник
-  День  труда,
который  изначально  носил  название  День
международной  солидарности  трудящихся.  С
1992  года  в  России  он  стал  называться
Праздником Весны и Труда. Международным
Учрежден
обществом
солнечной энергии в 1994 году. Суть праздника
—  сосредоточить  усилия  интеллектуалов  всей
планеты  на  разработке  способов  широкого
источников
использования
энергии.
возобновляемых День
над
фашистской
Великой
Отечественной войне был и остается одним из
самых  почитаемых  праздников.  В  этот  день
проходят  церемонии  возложения  цветов  и
венков
Великой
Отечественной войны.
Союза
в
памятникам
героям
Победы
Советского
Германией
к Осознавая роль семьи в жизни общества, 15 мая
Генеральная  Ассамблея  ООН  объявила  Днём
семья
семьи.  Являясь  основой  общества,
остается хранительницей культурных традиций,
общечеловеческих
и
преемственности поколений.
ценностей В  этот  день  по  всему  миру  совершенно
бесплатно  открыты  двери  многих  музеев  и
любой  желающий  может  доставить  себе
радость,  посетив  их.  В  этот  день  открывают
выставки,
музейные
работники проводят лекции и экскурсии.
экспозиции,
новые Одна  из  главных  задач  праздника  -  отметить
большой вклад библиотек в развитие культуры,
науки  и  просвещения,  их  важнейшую  роль  в
жизни  общества.  В  этот  день  проводятся
различные  мероприятия,  направленные  на
привлечение  новых  читателей  и  повышение
роли книги в жизни людей. Служба  пограничника  сложна  и  ответственна,
так  как  эти  отважные  воины  охраняют  не
только  сухопутные  границы  своей  родины.  В
воздухе  несут  службу  пограничники-летчики,
морские  границы  охраняют  пограничники-
моряки,  на  страже  береговых  застав  также
стоят пограничники.

file_name: Весенние праздники.pptx

intro:
Цель: обобщение знаний детей о весенних праздниках.
Задачи: повысить познавательную активность учащихся и расширить кругозор.

Презентация расскажет о разнообразии весенних праздников. Данный ресурс учителя начальных классов могут использовать для проведения занятий по внеурочной деятельности или внеклассного мероприятия.

Переход осуществляется по управляющей кнопке. Для выбора праздника используется гиперссылка, нужно нажать на даты месяца.Весенние праздники
Классный час в начальной школе


extracted_text:
СОСТАВ
СЛОВА
 Презентация урока русского языка в 3 классе
тема: «Состав слова»
учитель  начальных классов МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 10 МО «Ахтубинский район»
пос. Верхний Баскунчак Астраханской области
Чибисова  Надежда Анатольевна «Действовать!
        Действовать!
                       Это то, ради чего
                              мы существуем!»

                                                   Фихте Иоганн Готлиб. СПОРСИСТТААВКВАССУФЛФИО
КВСА за
гад
К
а
и 1.Выделить окончание
2.Выделить основу
3.Выделить корень
4.Обозначить приставку
5.Обозначить суффикс ищ
ишк
ёнок
ят
ик
ок Корни     приставки     суффиксы
окончание
груст              пере                      ушк                      нулевое
бел                 по                          чик                       ий
лёт                 на                           н                           а
ран                                               к                           ый
груз
вагон
изб СТР. 112
Упр.
57 ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Д.М., СТР. 76, УПР. 63,
 ПОВТ. ПРАВ. СТР. 105. Итог урока:
1. Какова была тема урока?
2. Для чего надо знать части слова, уметь находить
        их в слове?
3.    Что запомнилось на уроке? 1. обмен, изменить,
меняла
2. …е…е
3. травка, шубка
4. а

description:
СПОРСИСТТААВКВАССУФЛФИО
КВСА

description:
за
гад
К
а
и

description:
ищ
ишк
ёнок
ят
ик
ок

description:
СТР. 112
Упр.
57

title: Урок русского языка "Состав слова" с презентацией


extracted_text:
Healthy Lifestyle Why must people live healthy?
Рон,  Джим американский
автор
многочисленных  книг  по  психологии,  посвященных  личностному
развитию и достижению успеха в бизнесе и в жизни
бизнестренер,
оратор, Why must people live
healthy?
оо
Эргон мика
   —  наука  о  приспособлении должностных обязанностей,  рабочих
мест,  предметов  и  объектов  труда,  а  также  компьютерных  программ  для
наиболее безопасного и эффективного труда работника, исходя из физических
и психических особенностей человеческого организма. Why do we speak on this
subject?
• To be
able to
seek help
from the
doctor The aims of our lesson are:
1.to  learn  to  use  the  words  on
the theme “Healthy Lifestyle”
2.to    read  the  texts  with  full
understanding on this subject
3.to talk to this subject
4.tо  listen  to  the  statements  of
other  people  and  respond    to
the heard information
5.to  make  the  dialogues  on  the
subject Our project is to calculate: what is
cheaper
To live unhealthy       or    to live healthy Translate the following words
• an expectancy
• to increase
• a health
• to endanger
• a pollution
• an environment
• sedentary
• a habit
• a quality
• a desease
• to preserve
• a stroke
• an obesity
• to cause
• a cancer Find in the text  the equivalents of
the following sentences
1. Средняя продолжительность жизни растет, но жизни современного человека до сих пор угрожают
многие факторы, такие как нарастающее загрязнение окружающей среды, сидячий образ жизни
большинства населения, качество еды и т. Д
2. Единственный способ сохранить здоровье — это здоровый образ жизни, который включает
поддержание хорошей физической формы, сбалансированное питание и отказ от нездоровых
привычек, таких как алкоголь, курение и наркотики.
3. Поддержание хорошей физической формы стало неотъемлемой частью жизни многих людей, так как
они занимаются спортом и физкультурой.
4. Даже умеренная физическая активность может защитить от болезней сердца и инсультов, ожирения
и гриппа.
5. Чтобы поддерживать хорошую физическую форму, можно посещать оздоровительные клубы,
оздоровительные центры, крытые аквапарки или просто регулярно заниматься физическими
упражнениями — аэробикой и йогой, тренироваться в спортивном зале, заниматься ходьбой, бегом
трусцой или другими доступными видами спорта.
6. Массовые соревнования по бегу завоевывают популярность у россиян, городские марафоны стали
спортивными событиями, которые освещаются на радио, телевидении и в прессе.
7. Здоровая диета содержит небольшие количества холестерина, жира, сахара и соли и защищает наше
тело от большого количества заболеваний, в том числе сердечных заболеваний, заболеваний печени и
рака.
8. Следует воздерживаться от курения, поскольку курение вредно для здоровья и может привести к
смертельным заболеваниям. Match the parts of proverbs
day
• but go away on
• An apple a
foot
•
than lancet
• keeps the
doctor away
• while you are
• A merry heart
• Agues come
on
horseback,
• Diet cures
more
• Study
sickness
•
well
is a good
medicine Let’s talk
At the doctor’s
At the chemist’s Fill out the “Healthy Lifestyle Quiz ”
• Are you a nonsmoker?

• Do you consume alcoholic drinks?

• Do you take strenuous exercise at least once a week?

• Can you carry groceries and walk up stairs without getting
exhausted?
• Do you always eat breakfast?

• Do you eat lowfat foods?

• Are you careful about the amount of sugar and salt in your
•
diet?
 Do you avoid snacking between meals?

• Do you eat five servings of fruit and vegetables a day? Healthy life
Healthy eating:
-Fruit
-Vegetables
-…
How much is our life?
Expenses  (per month)
Total
? 6000
?  1000
Unhealthy life and its effects
Unhealthy eating: We’ll repeat grammar rules Using  the verb to be

 Настоящее время                            Прошедшее время                 Будущее время
 I   am — я есть                                                     was                          shall / will  be
 You  are — он есть                                               were                         will be
 He, she, it is — он, она, оно есть                        was                          will  be
 We are —мы есть                                                 were                        shall / will be
 You are — вы есть                                               were                         will  be
 They are — они есть                                           were                          will  be Make sentences using the Passive
Voice
• Volkswagen cars /make / Germany
• A lot of rice / eat / in India
• Coca Cola / produce / the USA
• Snails / eat / in France
• Coffee / grow / in Brazil
• “Oliver Twist” / write / Charles Dickens
• The “Mona Lisa” / paint / Leonardo da Vinci
• The Eiffel Tower / build / Gustave Eiffel
• America / discover / Christopher Columbus
• The telephone / invent / Alexander Graham Bell Make instructions about the healthy life
using The Passive Voice
Example: Exercises must be done every day. Well done!
Good luck! Be healthy!

file_name: New Презентация Microsoft Office PowerPoint - Copy.pptx

description: Healthy Lifestyle

description: We’ll repeat grammar rules

description:
Well done!
Good luck! Be healthy!

title: разработка урока на тему "Здоровый образ жизни" (Английский язык)