extracted_text:
Влажность воздуха
Влажность воздуха
и способы её измерения
и способы её измерения Воздух – объект изучения
Воздух – объект изучения
 Атмосфера –воздушная оболочка,
Атмосфера –воздушная оболочка,
окружающая Землю,  + водяной пар
окружающая Землю,  + водяной пар

 Смесь газов:
Смесь газов:

+ водяной пар (1%)
+ водяной пар (1%)
О2 + N2 + CO2
21%+77%+0.3% Зачем в жару для
      Зачем в жару для

предохранения
предохранения
продуктов от порчи
продуктов от порчи
их иногда покрывают
их иногда покрывают
влажной тканью?
влажной тканью?
     Почему, выходя из

Почему, выходя из
воды даже в
воды даже в
жаркий день, мы
жаркий день, мы
чувствуем холод?
чувствуем холод? Почему скошенная трава быстрее
     Почему скошенная трава быстрее

высыхает в ветреную погоду, чем в тихую?
высыхает в ветреную погоду, чем в тихую? В двух одинаковых тарелках поровну
     В двух одинаковых тарелках поровну

налиты жирные и постные щи. Какие щи
налиты жирные и постные щи. Какие щи
быстрее остынут? Почему?
быстрее остынут? Почему? Почему вода в
Почему вода в

бутылке, плотно
бутылке, плотно
закрытой
закрытой
пробкой, не
пробкой, не
испаряется?
испаряется? НАСЫЩЕННЫЙ ПАР.
НАСЫЩЕННЫЙ ПАР.
Пар, находящийся в
Пар, находящийся в
динамическом равновесии
динамическом равновесии
со своей жидкостью,
со своей жидкостью,
называется насыщенным.
называется насыщенным.
Пар, не находящийся в
Пар, не находящийся в
состоянии равновесия со
состоянии равновесия со
своей жидкостью,
своей жидкостью,
называется
называется
ненасыщенным..
ненасыщенным.. Влажность
Влажность
содержание
содержание
водяного пара
водяного пара
в воздухе
в воздухе Давление которое производил бы
      Давление которое производил бы
водяной пар, если бы все остальные
водяной пар, если бы все остальные
газы отсутствовали, называют
газы отсутствовали, называют
парциальным давлением (или
парциальным давлением (или
упругостью) водяного пара.
упругостью) водяного пара. показывает, сколько граммов водяного
показывает, сколько граммов водяного
пара содержится в воздухе объемом
пара содержится в воздухе объемом
1м1м33 при данных условиях, т.е.
 при данных условиях, т.е.
плотность водяного пара.
плотность водяного пара. называется отношение
называется отношение
абсолютной влажности воздуха     к
абсолютной влажности воздуха     к
плотности(давлению) насыщенного
плотности(давлению) насыщенного
пара при той же температуре,
пара при той же температуре,
выраженное в процентах..
выраженное в процентах Влажность:
Влажность:
,Р  абсолютная
,Р  абсолютная
    относительная
относительная



пн
..

%100



пн
..

%100 ТОЧКА РОСЫ
ТОЧКА РОСЫ
Точка росы это температура , при которой пар
станет насыщенным. Этот процесс сопровождается
образованием тумана или выпадением росы. Приборы для измерения
Приборы для измерения
влажности воздуха
влажности воздуха
                 гигрометры            психрометры
гигрометры            психрометры

конденсационные    волосные
конденсационные    волосные Конденсационный гигрометр
Конденсационный гигрометр
..
 Гигрометр бывает
Гигрометр бывает
нескольких видов:
нескольких видов:
весовой (абсолютный)
весовой (абсолютный)
гигрометр, волосной
, волосной
гигрометр
гигрометр,
гигрометр,
электролитический
электролитический
гигрометр, керамический
гигрометр, керамический
гигрометр, пленочный и
гигрометр, пленочный и
электролитический
электролитический
гигрометры.
гигрометры. Конденсационный гигрометр
Конденсационный гигрометр
Металлическая
1.1. Металлическая
коробочка
коробочка
Передняя стенка
2.2. Передняя стенка
Кольцо
3.3. Кольцо
Теплоизолирую
4.4. Теплоизолирую
щая прокладка
щая прокладка
Резиновая груша
5.5. Резиновая груша
Термометр
6.6. Термометр Конденсационный гигрометр
Конденсационный гигрометр
tросы  = 150С
tсух  = 230С
С помощью гигрометра
С помощью гигрометра
измеряют
измеряют
 точку росы –
 точку росы –
температуру,
температуру,
до которой необходимо
до которой необходимо
охладить воздух,
охладить воздух,
чтобы содержащийся в
чтобы содержащийся в
нем
нем
водяной пар, остывая,
водяной пар, остывая,
стал насыщенным.
стал насыщенным.
Измеряет абсолютную
Измеряет абсолютную
влажность
влажность
(от греческого «гигрос» –
влажный) Волосной
Волосной
гигрометр
гигрометр
Человеческий волос
1.1. Человеческий волос
Крепление волоса
2.2. Крепление волоса
Ролик
3.3. Ролик
4.4. ГрузГруз
Стрелка
5.5. Стрелка
Шкала
6.6. Шкала
Измеряет  относительную
Измеряет  относительную
влажность
влажность
(удлинение волоса
при заданной нагрузке) Психрометр (от греческого
(от греческого
Психрометр
«психрос» – холод)
«психрос» – холод)
tвлаж  = 180С
tсух  = 230С По разнице
температур сухого и
влажного
термометров и
температуре сухого
термометра
устанавливают
влажность воздуха
по
психрометрической
таблице. Психрометрическая таблица
Психрометрическая таблица

file_name: влажность1.ppt

intro:
Влажность воздухаи способы её измерения.
Воздух – объект изучения.
Атмосфера –воздушная оболочка, окружающая Землю,  + водяной пар

Смесь газов: О2 + N2 + CO2
21%+77%+0.3%

        + водяной пар (1%)
Зачем в жару для предохранения продуктов от порчи их иногда покрывают влажной тканью?
Почему, выходя из воды даже в жаркий день, мы чувствуем холод?Влажность воздухаи способы её измерения.

title: Презентация " Влажнось воздуха".


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7
Интерактивная экскурсия
«Лекарственные растения Сургутского
района»
Составила: учитель  биологии
Смольникова Лариса
Николаевна Вопросы:
• Знаете ли вы
лекарственные растения
нашего леса?
• Чем они могут помочь нам? Ель
хвои
лечения
для
системы.
органов
Настой
Эфирные
мочевыделительной
  обладают  бактерицидными  и
соединения
противовирусными  свойствами.  Масло  ели
используется  при насморке,
заболеваниях
верхних  дыхательных  путей,    для  повышения
иммунитета  и  профилактики  ОРЗ.  Еловое
и
масло
нервозность, усилить защитные свойства кожи
и  повысить  общий  тонус  организма  человека.
Эфирные
ели  нейтрализуют
вредные  микроорганизмы,  наполняя  дом
кислородом  и  целебным  микроклиматом  и
ослабляя  электромагнитные  излучения  от
бытовой техники.
перенапряжение
соединения

устраняет Береза
Это мочегонное средство,
потогонное действие,
противовоспалительное,
кроветворное и
кровоочистительное действие,
дезинфицирующее, желчегонное
средство. Употребляют чагу и
почки березы, кору, березовый
деготь и гриб трутовик. Это
замечательное средство: от
полиартрита, ангины,
заболеваний суставов и мышц
конечностей, от шпор на пятках
и жировичков. Сосн
а
В почках сосны содержатся
смолы, витамины К, Р, С, В.12,
эфирное масло, каротин,
минеральные соли, дубильные
вещества и другие элементы.
Эфирные масла  используются
для профилактики различных
заболеваний. Применяются для
ароматизации и оздоровления
воздуха, используется для
втирания при ревматизме и
для ингаляции при
заболевании органов дыхания.
Из эфирного масла сосны
получают сосновый деготь,
скипидар, хвойную пасту и т.д Рябина
•Рекомендуется при
атеросклерозе, оказывает
мочегонное и
кровоостанавливающее
средство. Сок применяется
при геморрое, гастрите с
пониженной кислотностью.
Фитонциды рябины
губительны для золотистого
стафилококка, сальмонелл,
плесневого грибка, из
рябины выделена сорбиновая
кислота, обладающая
бактерицидными свойствами. Свежие ягоды
черники полезно
применять при
расстройстве
деятельности
желудка и
кишечника, для
повышения остроты
зрения, при
ревматизме,
подагре и
некоторых других
воспалительных Брусника
В народной медицине брусника
используется как жаропонижающее и
тонизирующее. И при заболеваниях:
дизентерия, гастрит, диабет, гипертония,
желтуха, заболеваниях желудочно
кишечного тракта, туберкулезе легких и
внутренних кровотечениях. Она обладает
антибактериальным действием. Ягоды
применяются при авитаминозе. Сок из
плодов брусники. Его используют как
тонизирующее  и общеукрепляющее при
простудах, воспалениях, а также при
лечении диабета, желудочных заболеваниях
и рака кожи. Брусничный отвар можно
принимать как слабительное при
проблемах с желудком и кишечником. Багульн
ик
При
заболевании
органов
дыхания,
употребляют
траву
багульника  в  виде
также
настоев,
является
как
мочегонное,
дезинфицирующее
так
антисептическое
средство.
и
Масло  из  растения
это
багульника Голуби
ка
Повышает концентрацию внимания,
обладает противовоспалительным,
противосклеротическим,
жаропонижающим,
капилляроукрепляющим действием.
Листья и ягоды голубики способны
понижать уровень сахара в крови.
Ягоды и сок полезны при
энтероколитах, циститах, гастритах
с пониженной кислотностью. Отвар
листьев мягкое слабительное
средство, полезен при диабете,
малокровии и болезнях сердца.
Напиток из ягод голубики полезно
пить при простуде, лихорадке,
воспалениях почек и мочевого
пузыря, препятствует возрастному
ослаблению памяти. развитие
Сок клюквы приостанавливает
раковые клетки, лечит заболевания
мочеполовой  системы,  гастриты,
сердечнососудистую
систему человека,
простудные
заболевания,  благоприятно  влияет
умственных
на
способностей.  Клюква  является
антиоксидантом,
антибиотиком.

при
Показана

инфарктах,инсультах.
Препятствует
в

сосудах  тромбов  и  бляшек,
укрепляет
и
очищает кровь.
образованию
стенки
сосудов Морошка

  Обладает  потогонным,
•
кровоостанавливающим,
спазмолитическим,
противомикробным,
вяжущим
действием.  Применяется  в  лечении
сердечно-сосудистых  и  желудочно-
кишечных  заболеваний,  гастритов  с
пониженной
кислотностью
желудочного
сока.  Помогает  при
тяжелыми  металлами,
отравлении
хронической
улучшает
усталости,
обмен  веществ.  Листья  обладают
кровоостанавливающими,
ранозаживляющими,
и
противовоспалительными
мочегонными
Корней
применяются  в  качестве  мочегонного
средства,
почечнокаменной
болезни,  нарушении  обмена  веществ,
авитаминозе, при простуде и малярии.
свойствами.
при Мох
сфагнум Он впитывает огромное
количество  крови,  гноя
и других жидкостей. Но
в  отличие  от  ваты,

сфагнум  обладает  еще
и антибактериальным и
обеззараживающим
свойством.  А  так  же
антибактериальными,
дезинфицирующими  и
даже
противогрибковыми
свойствами. 1.Зелена, а не луг, бела, а не
снег,
Кудрява, а без волос.
(Береза)
2. Весной зеленела, летом
загорела,
Осень в сад пришла,
красный факел зажгла.
3. Зимой и летом  одним цветом.
 (Рябина)
 (Ель)
4.Не в саду, а на болоте.
Круглая, как пуговка,
Красненькая...
(Клюква)
5. Много темносиних бус
Ктото уронил на куст.
Их в лукошко соберика.
Эти бусины —...
(Черника)
6.На болоте уродилась,
В мягкой травке притаилась.
Желтенькая брошка —
Ягодка...
 (Морошка) Будьте здоровы! Информационные
источники
• И.А. Левшиц Природы мудрые советы. – ИркутскМП
«Пируз», 1993.
• http://www.edaplus.info/directory-herbs/labrador
• http://www.ayzdorov.ru/tvtravnik_elj.php
• http://jivilegko.ru/tselebnyie-rasteniya/polza-berezy
• http://www.rasteniya-lecarstvennie.ru/6406-lecheni
• http://kurszdorovia.ru/narod/other/poleznye-svoyst
• http://natpit.ru/berries/klyukva-poleznye-svoystva
• http://indasad.ru/lekarstvennie-rasteniya/moch-sfa
• http://lady.mail.ru/product/golubika/
• http://www.inmoment.ru/beauty/health-body/
• http://lady.mail.ru/product/moroshka/

file_name: Экскурсия.pptx

description: Будьте здоровы!

intro:
Цель экскурсии: закрепить представления детей о лекарственных растениях нашего края, их ценности для здоровья. Проводить экскурсию можно на уроках природоведения, биологии, экологии, соответствующих данному разделу предмета. А также и на внеклассных мероприятиях в любое время года.
Интерактивная экскурсия рассчитана на детей 4-7 классов. Тема экскурсии будет полезна и взрослым, так как имеет большую полезную значимость.

биология

group: Дисциплины

title: Интерактивная экскурсия на тему: «Лекарственные растения Сургутского района»


extracted_text:
УМК « Перспектива»
Окружающий мир
в 1 классе
Тема: В зоопарке
Баранова Альбина
Галимьяновна
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 5» Давайте посмотрим внимательным взглядом на нашу
Давайте посмотрим внимательным взглядом на нашу
планету
планету Разрушение  или нарушение этих мест неизбежно ведет к сокращению или гибели. Именно по этой
причине 67% видов находятся в состоянии тревожности или нуждаются в охране. 3.Он высокий и
4.Когда он в клетке, то
Он – большая
1.Невелика,
2.И петь не поёт,
пятнистый, с
6.Кто зимой
приятен, на шкуре много
умница, все умеет
7.Что за коняшка –
рыжевата
и летать не летает,
черных пятен. Он
длинной-длинной
холодной, ходит
он. И играть с
на ней тельняшка
На дереве живёт
Что за коняшка –
а птица самая
хищный зверь, хоть
шеей, и питается
на ней тельняшка
злой, голодный?
детишками, очень
И орешки
большая.
немножко, как лев и
он листьями –
любит…..
грызёт.
тигр, похож на кошку.
листьями деревьев.
7
в о л к
з
е б р
а
6
с л о н
5
4
ж и р а ф
а
2
а
б
т р
кл
с
е
п
3
1
е
а р
д
у с Что такое зоопарк?
Зоопарк – это место, где собрали
животных с разных континентов,
посетители могут за ними наблюдать и
узнавать о них много интересного. Узнай животное
л ос ь
верблю д
р ы с ь
бе гемот
павлин
с т ра ус «Отгадай редкое
животное»
ИЕГАН
РИГТ
ОЖРМ
ЛЕТЮНЬ Природа очень бережно хранит свои
тайны. Работа с
учебником
Работа в
тетради Знаешь ли ты, какие из этих
животных обитают в нашей
стране?
• Жираф
• Фламинго
• Тигр
• Попугай
• Белый
медведь
• Бурый
медведь
• Слон
• Пингвин Обитают в нашей стране
Тигр — самая
крупная
кошка
на Земле. Он
очень редко
встречается в
природе. Бурый медведь Фламинго
ходят по
мелководью,
погрузив
клювы в
воду. Белый медведь, самый крупный из
материковых хищников, впечатляет
своими размерами. Они отличные пловцы. Обитают в других уголках
Земли
   Слоны
держатся
семейными
группами. Попугаи имеют острый,
изогнутый клюв. Они
пользуются им при
лазаньи по деревьям и
во время принятия пищи.
    Попугай – это красивая
птица. Жираф – самое высокое сухопутное
животное. Длинная шея позволяет жирафу
срывать листья с деревьев на такой высоте,
куда не могут дотянуться другие животные. Пингвины
большую часть
жизни проводят в
море. Загадки
Рвать цветы легко и
Детям маленького
просто
роста,
Но тому, кто так
высок, нелегко
сорвать цветок. Правда, дети, я
хорош?
На большой мешок
На морях в былые
похож.
годы
Обгонял я пароходы.
А теперь я здесь в
саду
Тихо плаваю в пруду. Вода прохладна и свежа.
Её меняют сторожа.
Мы от стены плывём к
стене
У нас просторный водоём.
Мы с братом плаваем
вдвоём.
То на боку, то на спине.
Держись правее, дорогой,
Не задевай меня ногой! Запрещающие знаки для
посетителей Правила поведения в
зоопарке
домашними животными запрещён
посторонние предметы
• Не дразните животных
• Не кормите животных
• Не просовывайте руки в клетку
• Не бросайте в вольеры к животным
• Не перелезайте через ограду
• Внимательно читайте надписи на
• Фотографируйте животных без вспышек
• Вход на территорию зоопарка с
вольерах Рефлексия
• Что такое зоопарк?
• Какие правила надо соблюдать в
зоопарке?
• Экологические проблемы животных
решаются в зоопарке?
• Нарисуйте знаки – предупреждения,
которые можно расположить на
территории зоопарка Спасибо за внимание!

file_name: В зоопарке.ppt

description:
Работа с
учебником
Работа в
тетради

description: Бурый медведь

description:
Запрещающие знаки для
посетителей

description: Спасибо за внимание!

intro: В год экологии по программе "Перспектива" 1 класс создана презентация на тему "В зоопарке". Материал содержит красочную и доступную информацию для детей. По ФГОС разработан материал, в котором есть раскрытие темы и рефлексия. Фотографии и картинки использованные в презентации яркие и красочные.

title: Презентация по теме: Экология и зоопарк


extracted_text: Облачные технологии в образованииНестеркина О.С.учитель начальных классовГБОУ «Школа №1494» Облачные технологии – это современные IT-технологии, принцип действия которых заключается в предоставлении доступа к ЦОДам (центрам обработки данных) удаленно. Облачные сервисы следует делить на 2 составляющие, которые соединены между собой сетью (как правило, Интернетом). Front end - это часть пользователя (локальный компьютер или сеть компьютеров, и приложение для доступа к облачным сервисам), back end - это «облачная» часть системы (удаленные компьютеры, сервера и системы хранения, которые вместе создают облачный сервис). Вы имеете доступ к своим данным в любое время, и где бы вы ни находились. К системе облачных сервисов можно подключится с любого компьютера, имеющего доступ в интернет. Данные не ограничены жестким диском на компьютере одного пользователя. Больше не нужны мощные компьютеры с большим объемом памяти. Все это можно получить в системе облачных сервисов. Необходим лишь монитор, клавиатура и процессор с мощностью достаточной, чтобы подключится к удаленному компьютеру.Компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как интернет-сервис. Это, в некотором смысле, рабочая площадка в интернете, а точнее на удаленном сервере. Возможности облачных системДоступ к личной информации с любого компьютера, подключённого к ИнтернетуМожно работать с информацией с разных устройств (ПК, планшеты, телефоны и т.п.)Не важно в какой операционной системе Вы предпочитаете работать, — веб-сервисы работают в браузере любых ОСОдну и туже информацию можно просматривать и редактировать одновременно с разных устройствМногие платные программы стали бесплатными (или более дешёвыми) веб-приложениямиЕсли что-то случится с устройством (ПК, планшетом, телефоном), то важная информация не потеряется, так как она теперь не хранится в памяти устройствВсегда под рукой свежая и обновлённая информацияВы всегда пользуетесь самой последней версией программ и при этом не надо следить за выходом обновленийМожно свою информацию объединять с другими пользователямиЛегко можно делиться информацией с близкими людьми или с людьми из любой точки земного шарика. Услуги, предоставляемые облачными системамиStorage-as-a-Service («хранение как сервис»)Database-as-a-Service («база данных как сервис»)Information-as-a-Service («информация как сервис»)Software-as-a-Service («ПО как сервис») Облачные хранилища данных Возможности Гугл Диска Личное информационное пространство учителя Электронный журнал, сервисы самоподготовки

file_name: облачные технологии.pptx

alt: Облачные технологии в образовании

description:
Облачные технологии в образовании

Нестеркина О.С.
учитель начальных классов
ГБОУ «Школа №1494»

alt: Облачные технологии – это современные

description:
Больше не нужны мощные компьютеры с большим объемом памяти. Все это можно получить в системе облачных сервисов. Необходим лишь монитор, клавиатура и процессор с мощностью достаточной, чтобы подключится к удаленному компьютеру.

Компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как интернет-сервис. Это, в некотором смысле, рабочая площадка в интернете, а точнее на удаленном сервере.

description:
Возможности облачных систем

Доступ к личной информации с любого компьютера, подключённого к Интернету
Можно работать с информацией с разных устройств (ПК, планшеты, телефоны и т.п.)
Не важно в какой операционной системе Вы предпочитаете работать, — веб-сервисы работают в браузере любых ОС
Одну и туже информацию можно просматривать и редактировать одновременно с разных устройств
Многие платные программы стали бесплатными (или более дешёвыми) веб-приложениями
Если что-то случится с устройством (ПК, планшетом, телефоном), то важная информация не потеряется, так как она теперь не хранится в памяти устройств
Всегда под рукой свежая и обновлённая информация
Вы всегда пользуетесь самой последней версией программ и при этом не надо следить за выходом обновлений
Можно свою информацию объединять с другими пользователями
Легко можно делиться информацией с близкими людьми или с людьми из любой точки земного шарика.

description:
Услуги, предоставляемые облачными системами

Storage-as-a-Service («хранение как сервис»)
Database-as-a-Service («база данных как сервис»)
Information-as-a-Service («информация как сервис»)
Software-as-a-Service («ПО как сервис»)

alt: Облачные хранилища данных

description: Облачные хранилища данных

alt: Возможности Гугл Диска

description: Возможности Гугл Диска

intro: В настоящее время очевидно использование облачных технологий в образовании. Это электронные дневники и журналы, личные пространства для учеников и преподавателей, интерактивные хранилища и многое другое. Здесь ученики могут осуществлять поиск и обмен информацией, могут решать определенные учебные задачи даже в отсутствии педагога.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Использование облачных технологий в образовании"


file_name: презентация ОСЕНЬ.ppt

title: Презентация "Осень"


extracted_text:
Буква ж Пишем букву ж Найди ошибки Пишем слоги
 Какие слова начинаются с этих
слогов? Что общего у этих
слов? Что общего у этих слов? Сравни слова. Напиши. Выбери имя. Напиши
ответ.
Данилу стало жалко жука. Составь предложение.
Напиши.
Дашу жук ужалил в
руку.
Диму жук ужалил в
руку. По порядку! Интересно!
жало
жара
жаба
лужа

file_name: Буква ж.pptx

description: Буква ж

description: Пишем букву ж

description: Найди ошибки

description:
Что общего у этих
слов?

description: Что общего у этих слов?

description: Сравни слова. Напиши.

description: По порядку!

description:
Интересно!
жало
жара
жаба
лужа

intro: Данная презентация содержит 11 слайдов и используется на уроке письма в 1 классе в букварный период. Презентация построена на основе Прописей В.А. Илюхиной.  Формирует умение видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения; писать предложенные слова по образцу; записывать печатные слова письменными буквами; находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство.

title: Презентация по русскому языку "Письмо строчной буквы ж" ( 1 класс)


extracted_text:
Тема.  Сложение и вычитание в пределах 20. • 9 + 1 = 10
• 8 + 2 = 10
• 7 + 3 = 10
• 6 + 4 = 10
• 5 + 5 = 10 Запиши числа зелёного цвета в
порядке возрастания, а красного –
в порядке убывания.

13
11
15
19
17
Увеличь наибольшее из
записанных чисел на 1.
12
16
10
14
18
Прочитайте разными способами:
                    19+1=20 3 + 4 = 7
7 – 3 = 4
4 + 3 = 7
7 – 4 = 3 1 сл.
2 сл.
сумма
 3 + 4 = 7       7 – 3 = 4
 4 + 3 = 7       7 – 4 = 3
К Прочитай:    10+5
Положи перед собой 1 десяток красных кружков.
К 1 десятку надо прибавить 5 единиц.
Положите ниже 5 синих кружков.
Какое число составляют 1 десяток и 5 единиц?
Из 15 уберём 5 единиц (5 синих кружков),
останется …
Из 15 уберём 1 десяток (10 красных кружков),
останется …
10
5 В Ы В О Д
Если из суммы двух слагаемых вычесть
первое слагаемое, то останется второе
слагаемое.
 Если вычесть второе слагаемое, то
10 + 5 = 1
останется первое слагаемое.
5
15 - 10
5
15 - 5 = 10
= стр. 52 Кощей  Бессмертный  приготовил  для  Ивана
салат из помидор. Сколько помидор у него было
и  сколько  он  потратил  на  салат  мы  сейчас
узнаем, решив задачу в учебнике. УЧЕБНИК, стр. 52 №2
 Прочитайте задачи.  Посмотрите на схемы.
 Какая схема подходит к первой задаче?
 Какая схема  подходит ко второй задаче? Работа в группах.
Работа в группах. В какой башне Кощей заточил Василису Премудрую, если
Марьяцаревна  не  сидит  в  башне  18  и  16,  а  Елена
Прекрасная не сидит в башне 16?
20
18
16  Сегодня на уроке я учился …
Сегодня на уроке я учился …
 Было интересно…
Было интересно…
 Могу похвалить себя за то, что…
Могу похвалить себя за то, что…
 Сегодня на уроке мне понравилось…
Сегодня на уроке мне понравилось…

file_name: урок математики сказка.ppt

description:
3 + 4 = 7
7 – 3 = 4
4 + 3 = 7
7 – 4 = 3

description: стр. 52

description:
Работа в группах.
Работа в группах.

intro: Презентация к уроку-сказке по математике в 1 классе поможет наглядно познакомить детей с новым материалом, в занимательной форме помочь героям сказки.	Формировать  у учащихся умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

title: Презентация по математике "Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10" (1 класс)


extracted_text:
THE UNITED
KINGDOM
OF
AN UNUSUAL TRIP TO
GREAT BRITAIN
AND NORTHERN
IRELAND HER MAJESTY
ELIZABETH II TASK I
‘’’’ + OT +
SCOTLAND TASK II
a) ST.PATRICKS CATHEDRAL
B) LOCH NESS
C) THE LONDON EYE
D) SNOWDONIA TASK III
a) – GOOD EVENING! HOW CAN I HELP YOU?
b) - GO TO THE FAMOUS WAXWORKS MUSEUM MADAM
TUSSAUD’S
c) - HELLO!
C – A – D - B
d) - WE ARE LOOKING FOR THE CROWN JEWELS. TASK IV
THE UNITED KINGDOM
OF
GREAT BRITAIN
AND NORTHERN IRELAND TASK V
1
2
3
4
5 TASK V
KR
P A
E
N
B
L
B
A
SE
O O T
F
T H A M
N E S S Y
L W
TASK VI
O
Westminster ______ is one of the
most famous and beautiful ______
in ______. It is very old too. It is
more  than  900  years  old.  There
are  so  many  monuments  and
there.  Many  English
statues
______  and  queens  are  buried
there. ______ Abbey is famous for
the Poet’s Corner too.
T
E
R THE TOWER OF LONDON

file_name: урок квест Посещение Великобритании.pptx

description:
HER MAJESTY
ELIZABETH II

description:
TASK I
‘’’’ + OT +
SCOTLAND

description:
TASK V
1
2
3
4
5

description: THE TOWER OF LONDON

title: Урок-квест по английскому языку "An Unusual Trip to England" (6 класс)


extracted_text: Факультатив «Химическая мозаика»        Учащиеся 7-х классов – участники факультатива Учащиеся 8-х классов – участники факультатива Тема занятия: «Вторые руки химика» Выращиваем кристаллы! КРИСТАЛЛ И СОЛНЦЕ Таинственных хранитель сил И древности преданий - Кристалл холодный,  дар ЗемлиВ одежде дивных граней. Вот он лежит передо мной,Глубин земных посланец И с ним играя,  Солнца лучСвой исполняет танец.                                           Виктор Слётов КРИСТАЛЛКогда наскучит суета, Дела, людские лица Я знаю выход - я могу В кристалле раствориться.В его прозрачной глубине  - Незыблемая вечность В нём есть и радость, и покой, И мира бесконечность.                                      Виктор Слётов Варим мыло из сала и масла МЫЛО !? Интегрированное занятие(химия, физика) «СМС» Изучаем СМС !!! Готовим индикаторы Изучаем чипсы Происки Шаповаленко А. Экскурсия на «Янтарный Айсберг» В химической лаборатории

file_name: Факультатив «Химическая мозаика».ppt

alt: Факультатив «Химическая мозаика»

description: Факультатив «Химическая мозаика»

alt: Тема занятия: «Вторые руки химика»

description: Тема занятия: «Вторые руки химика»

alt: Выращиваем кристаллы!

description: Выращиваем кристаллы!

description:
КРИСТАЛЛ И СОЛНЦЕ

Таинственных хранитель сил
И древности преданий -
Кристалл холодный,  дар Земли
В одежде дивных граней.

Вот он лежит передо мной,
Глубин земных посланец
И с ним играя,  Солнца луч
Свой исполняет танец.
                                           Виктор Слётов

alt: КРИСТАЛЛ Когда наскучит суета,

description:
КРИСТАЛЛ

Когда наскучит суета, Дела, людские лица Я знаю выход - я могу В кристалле раствориться.В его прозрачной глубине  - Незыблемая вечность В нём есть и радость, и покой, И мира бесконечность.                                      Виктор Слётов

alt: Варим мыло из сала и масла

description: Варим мыло из сала и масла

alt: МЫЛО !?

description: МЫЛО !?

alt: Интегрированное занятие (химия, физика) «СМС»

alt: Изучаем СМС !!!

description: Изучаем СМС !!!

alt: Готовим индикаторы

description: Готовим индикаторы

alt: Изучаем чипсы

description: Изучаем чипсы

alt: Происки Шаповаленко А.

description: Происки Шаповаленко А.

alt: Экскурсия на «Янтарный Айсберг»

description: Экскурсия на «Янтарный Айсберг»

alt: В химической лаборатории

description: В химической лаборатории

intro:
Презентация. Результаты работы факультатива по химии. Химическая мозаика. 8 класс.
Программа факультатива предполагаем лекционные и практические занятия по химии. Самые интересные мероприятия отражены в презентации: выращивание кристаллов, изучение СМС, исследование чипсов, варка мыла. В рамках дня факультатива учащиеся посетили предприятия области. Результаты занятий нашли продолжение в учебно - исследовательской деятельности учащихся.Презентация факультатива по химии

title: Презентация. Факультатив по химии. Химическая мозаика


extracted_text: Электростатика.Электродинамика-раздел физики, в котором изучают электромагнитное взаимодействие между электрически заряженными телами и частицами.К созданию науки электродинамики привела длинная цепь планомерных исследований и случайных открытий, в чём самое активное участие принимали :  В античной Греции философ Фалес, натирая меховой шкуркой янтарь, кусочек окаменевшей смолы хвойных деревьев, с удивлением наблюдал, как янтарь после этого начинал притягивать к себе перья птиц, пух и сухие листья. Считается, что первым учёным, аргументировано отстаивавшим точку зрения о существовании двух видов зарядов, был француз Шарль Дюфе (1698–1739). В опубликованной в 1733 г. работе он вводит термины «смоляное» и «стекольное» электричество и указывает на характер взаимодействия между одноимёнными и разноимёнными зарядами.  Самым убедительным оппонентом теории существования двух видов зарядов был знаменитый американец Бенджамuн Франклuн (1706–1790). Он первым ввёл понятие о положительных и отрицательных зарядах. Куллон Шарль Огюстен (1736 – 1806) французский физик, известный своими работами по электричеству и магнетизму. Наряду с изучением взаимодействия заряженных тел Куллон исследовал взаимодействие полюсов длинных магнитов. Максвелл Джеймс Клерк (1831 – 1879) – великий английский физик, создатель теории электромагнитного поля. Уравнения Максвелла для электромагнитного поля лежат в основе всей электродинамики, подобно тому как законы Ньютона составляют основу классической механики. Он впервые ввёл в физику представления о статических законах, использующих математическое понятие вероятности.Фарадей Майкл (1791—1867) — великий английский ученый, творец общего учения об электромагнитных явлениях, в котором все явления рассматриваются с единой точки зрения. Фарадей впервые ввел представление об электрическом и магнитном полях.  Электростатика-раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных               ( статических) зарядов. Электростатика Электрический заряд.Электрический заряд- физическая величина, определяющая силу электромагнитного взаимодействияСуществуют два вида электрических зарядов- положительные и отрицательные.За ряды не существуют без частиц.Единица измерения- Кулон(Кл)Обозначение- q, Q    Элементарный элeктрический заряд      Электрический заряд дискретен (квантован)          Q=ne,                    где n- целое число. Разноименные заряды притягиваются. Одноименные заряды отталкиваются.   Единица заряда — кулон (1 Кл). Это заряд, проходящий за 1 с через поперечное сечение проводника при силе тока в 1 А. Минимальный заряд, существующий в природе,— заряд электрона:      e = - 1,6.10-19  Кл ЭлектроскопЭлектрометрПриборы для обнаружения электрического зарядаВ чёмсходствоиразличиеэтихприборов?Почему лепестки из тонкой бумагирасходятся?+   +   ++    +    +  Первый электрометр изобрёл российскийучёный Г. Рихман Можно ли продолжатьделение зарядабесконечно?    Электрический заряд –    физическая величина    Единица  измерения1 Кл(Кулон)Опыты А.Ф. Иоффе и Р.Милликена доказали суще-ствование самой малой заряжённой частицы.Эту частицу назвали электрон.Электрон имеетнаименьшийотрицательный заряд.Масса электрона равна 9,1*10-31 кгЗаряд электрона равен - 1,9*10-19КлДелимость электрического заряда.Абрам Фёдорович Иоффе  Электрически изолированная система тел- система тел, через границу которой не проникают заряды. Электрический заряд изолированной системы остается постоянным при любых физических процессах, происходящих в системе.Положительные и отрицательные заряды в замкнутой системе могут возникать или исчезать, но при этом их алгебраическая сумма всегда остается постоянной.  Закон сохранения электрического зарядаq1 + q2 + q3 + … + qn = const Электризация- процесс получения электрически заряженных тел из электронейтральных.Электризация трением:а) участвуют два тела;б) оба заряжаются: одно- положительно, другое- отрицательно.в) заряды обоих тел одинаковы по величине.Электризация соприкосновением с заряженным телом.Электризация через влияние( электростатическая индукция). протоннейтрон электрон -++++----r1r2 О пользе и вреде электризации .В определенных условиях на телах могут накапливаться электрические заряды. Тело, несущее электрический заряд, называется наэлектризованным. «Что может быть не понятного для ума, чем история небольшого кусочка янтаря, столь покорно проявляющего силу, которая скрыта во всей природе, которая быть может и есть вся природа…» Поль Валери 1. Стекло при трении о шелк заряжается: а)положительно                         б) отрицательно.2. Если наэлектризованное тело отталкивается от эбонитовой палочки, потертой о мех, то оно заряжено:                   а) положительно;                 б)  отрицательно.3. Три пары легких шариков подвешены па нитях. Какая пара шариков не заряжена? 1;  2;  3.4. Какая пара шариков (см. тот же рисунок) имеет одноименные заряды? 1;  2;  3.5. Какая пара шариков (см. тот же рисунок) имеет разноименные заряды? 1;  2;  3.  С помощью явления электризации получают дактилоскопические отпечатки пальцев. Положительно заряженные частицы белка притягивают отрицательно заряженные частицы золотой пыли, наносимой на купюру, создавая видимые отпечатки На автомобильных заводах, для лучшей покраски используют электризацию. Корпус автомобиля заряжают положительно, а частички краски отрицательно. Происходит взаимодействие и равномерная окраска  Сильные электрические поля используют в медицине. Для повышения устойчивости аэрозолей и лучшего проникновения их в ткани организма с помощью специальных аппаратов частицам аэрозолей придают  электрический заряд. Электрический заряд  способствует лучшему осаждению частиц на ткани и более глубокому проникновению в них лекарственного вещества .   Электрокопчение. Рыбу зарядили положительно, дым отрицательно. Копчение происходит за несколько минут.  Все машины из-за пыли быстрее изнашиваются. Газ в трубе электризуется, заряжает частички пыли, пыль оседает на стенках трубы. Периодически трубу встряхивают, и зола падает в специальный бункер. Происходит очищение промышленного дыма. При трении о воздух электризуется самолёт. Если сразу подвести трап, может произойти сильный разряд. Возможен пожар. Вначале с самолёта спускают металлический трос, для снятия излишнего заряда. Происходит разрядка самолёта при взаимодействии троса с землёй. Во время перевозки и при переливании бензин электризуется, может возникнуть искра, и бензин вспыхнет. Чтобы этого не произошло, обе цистерны и соединяющий их трубопровод заземляют  На целлюлозно-бумажных комбинатах  часто обрываются быстро двигающиеся бумажные ленты. Причина — электризация ленты при трении о валики. Такая электризация очень опасна. Она может вызвать пожар.  В текстильной промышленности электризация волокон вызывает их взаимное отталкивание, что мешает работе ткацких станков. Заряженную ткань трудно кроить. Она сильно загрязняется пылью.   А не вредят ли  нам, электризованные тела? Влияние её на организм человека также изучается. В результате исследований  было установлено, что электризация не вызывает заметных физиологических сдвигов в организме человека даже при длительном воздействии. Электризация синтетического белья, возникающая во время носки, оказывается даже полезной. Например, известно, что поливинилхлоридное белье помогает при лечении некоторых болезней. Отрицательные частицы воздуха благоприятно влияют на наш организм: они создают хорошее самочувствие и настроение и являются профилактикой простудных и сердечно сосудистых заболеваний. Воздух в горах, в сосновом лесу или у водопада насыщен отрицательными частицами.   Если человек устал или болен, на нем накапливается положительный заряд и вызывает плохое самочувствие. Коты и кошки помогают снять положительный заряд, т.к. их шерсть заряжена отрицательно. Закон   КулонаСила взаимодействия между двумя неподвижными точечными зарядами, находящимися в вакууме, прямо пропорциональна произведению модулей зарядов, обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.	Куллон Шарль Огюстен (1736 – 1806) французский физик, известный своими работами по электричеству и магнетизму.  Сила взаимодействия между точечными, а также сферически симметричными заряженными телами определяется законом Кулона:                       Впервые закон взаимодействия неподвижных зарядов был установлен  Шарлем Кулоном в 1785 г. на крутильных весах.  Сила взаимодействия направлена по прямой, соединяющей заряды, а её направление зависит от знаков зарядов: одноимённые заряды- отталкиваются, а разноимённые- притягиваются. +Закон Кулона 1.Определить расстояние между двумя одинаковыми точечными зарядами по 3 мкКл каждый, находящимися в вакууме, если модуль силы взаимодействия между ними равен 100 мН.                     Определить расстояние между двумя одинаковыми точечными зарядами по 3 мкКл каждый, находящимися в вакууме, если модуль силы взаимодействия между ними равен 100 мН.                     2.Во сколько раз электрическое притяжение протона и электрона в атоме водорода больше гравитационного? + Во сколько раз электрическое притяжение протона и электрона в атоме водорода больше гравитационного? +Частицы взаимодействуют друг с другом силами, имеющими электрическую природу. Гравитационное взаимодействие между частицами пренебрежимо мало.Дано:me=9,1·10 -31кгmр=1,67·10 -27кгqе=qр=е=1,6·10 -19Кл 3.Во сколько раз уменьшится сила кулоновского отталкивания двух маленьких бусинок с равными зарядами, если, не изменяя расстояния между ними, перенести две трети заряда с первой бусинки на вторую бусинку?              Во сколько раз уменьшится сила кулоновского отталкивания двух маленьких бусинок с равными зарядами, если, не изменяя расстояния между ними, перенести две трети заряда с первой бусинки на вторую бусинку?                 4.  Два одинаковых металлических шарика, заряд одного из которых первоначально равен -5 мкКл, соприкасаются и затем снова разводятся. Заряд одного из шариков после разведения равен 3 мкКл. Определить в микрокулонах заряд второго шарика до соприкосновения.           Ответ:11мкКлq1+ q2 = q′1+ q′2 = 2 q′-5+ q2=2·3q2= 11мкКл5.Два одинаковых шарика, имеющих заряды +15·10-8 Кл и –5·10-8 Кл, привели в соприкосновение, а затем раздвинули на расстояние 10 см. Определите силу взаимодействия между шариками. Два одинаковых шарика, имеющих заряды +15·10-8 Кл и –5·10-8 Кл, привели в соприкосновение, а затем раздвинули на расстояние 10 см. Определите силу взаимодействия между шариками.По закону сохранения электрического зарядаОтвет:  F=2,25·10-3Н 6.На концах отрезка длиной 4 см расположены точечные заряды +6 и +3 мкКл. Найти модуль силы, действующей на заряд 2 мкКл, помещенный в середине отрезка.          7.Заряды 90 и 10 нКл расположены на расстоянии 24 см  друг от друга. Где надо поместить третий заряд, чтобы он находился в равновесии? 8.Два маленьких шарика с одинаковыми массами m висят на нитях равной длины ℓ. Какой заряд нужно сообщить шарикам, чтобы натяжение нитей стало равным Т? ++9.Два одинаковых маленьких заряженных шарика, подвешенных  на нитях равной длины, опускают в керосин. Какова должна быть плотность материала шариков, чтобы угол расхождения нитей в в воздухе и керосине был одинаков? Два одинаковых маленьких заряженных шарика, подвешенных  на нитях равной длины, опускают в керосин. Какова должна быть плотность материала шариков, чтобы угол расхождения нитей в в воздухе и керосине был одинаков? Величину каждого заряда увеличить в 2 раза?Как изменится сила Кулона, если:Расстояние между зарядами уменьшить в 3 раза?Величину каждого заряда увеличить в 4 раза, а расстояние между ними уменьшить в 2 раза?Какова диэлектрическая проницаемость среды, если сила взаимодействия зарядов в ней уменьшилась в 4 раза по сравнению с вакуумом?Закон Кулона Физический диктант  №11. Какая физическая величина определяет электромагнитное взаимодействие?2. Как называется процесс, приводящий к появлению на телах электрических зарядов?3. Может ли заряд существовать независимо от частицы?4. В каких единицах измеряют электрический заряд?5. Создаем ли мы заряды при электризации тел?6. Способы электризации тел.7. Если тело электрически нейтрально, то означает ли это, что оно не содержит электрических зарядов?8. Верно ли утверждение, что в замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов всех тел остается постоянной?9.При увеличении расстояния между зарядами в три раза сила их взаимодействия…10.Величина, характеризующая электрические свойства среды.  Напряженность  электрического  поляЭлектрическим полем называют особый вид материи , данный в ощущениях, существующий независимо от нас и наших знаний о нём..Поле, создаваемое неподвижными зарядами, называют электростатическим.Свойства электрического поля:    а)порождается электрическими зарядами;    б)обнаруживается по действию на заряд;    в)действует на заряды с некоторой силой.Напряженность электрического поля в данной точке численно равна отношению силы, с которой поле действует на  электрический заряд, помещенный в эту точку, к величине этого заряда . Напряженность электрического полязаряд источника поляБудем изменять q в какое либо число раз. Опыт покажет: Напряженность- силовая характеристика электрического поля.Единица измерения.Напряженность поля точечного заряда.                             Принцип суперпозиции полейЕсли в данной точке пространства различные заряженные частицы создают электрические поля, напряженности которых Е1,Е2 ,Е3 и т.д., то результирующая напряженность поля равна  геометрической сумме напряжённостей этих полей. Напряженность электрического поля измеряют с помощью пробного заряда. Как изменится модуль напряженности, если величину пробного заряда увеличить в 2 раза? А) Не изменится. Б) Уменьшится в 2 раза. В) Увеличится в 2 раза. Г) Уменьшится в √2 раз. Д) Увеличится в √2 раз. А) Не изменится.  силовые линии или линии напряжённости – это линии, касательная к которым в любой точке поля совпадает с направлением вектора напряженности. 	В случае точечного заряда, линии напряженности  исходят из положительного заряда и уходят в бесконечность; и из бесконечности входят в отрицательный заряд.   Силовые  линии выходят из положительных зарядов и входят в отрицательные заряды.Линии напряженности   непрерывны и не пересекаются. Однородным называется электростатическое поле, во всех точках которого напряженность одинакова по величине и направлению, т.е.  Однородное электростатическое поле изображается параллельными силовыми линиями на равном расстоянии друг от друга  -q+2q+- По густоте силовых линий можно судить о величине напряжённости. + ++ +++ В точке А напряженность  поля равна 63 Н/Кл, а в точке В – 7 Н/Кл. Найдите напряженность поля в точке С, лежащей посередине между точками А и В.123 Заряды по 0,1 мкКл расположены на расстоянии 6 см друг от друга. Найти напряженность в точке, удаленной на 5 см от каждого из зарядов. Решите задачу для двух случаев: а) оба заряда положительные; б) заряды разноименные. 123 Заряды по 0,1 мкКл расположены на расстоянии 6 см друг от друга. Найти напряженность в точке, удаленной на 5 см от каждого из зарядов. Решите задачу для двух случаев: а) оба заряда положительные; б) заряды разноименные. 123 Какое направление имеет вектор напряженности в точке С электростатического поля двух одинаковых точечных электрических зарядов, расположенных относительно точки С так, как это представлено на рисунке.   А. 1 Б. 2 В. 3 Г. 4 С++ 123 4 Какое направление имеет вектор кулоновской силы, действующей на отрицательный точечный заряд, помещенный в точку С?  А. 1 Б. 2 В. 3 Г. 4 А. 1В. 3 Два точечных заряда + 4q и  - q расположены на некотором расстоянии друг от друга. Где на прямой, проходящей через заряды, находится точка, напряженность электростатического поля в которой равна нулю? А) Слева от заряда +4q Б) Между зарядами В) Справа от заряда -q.  Г) Такой точки не существует.  Д) Напряженность электростатического поля всюду равна нулю.+В) Справа от заряда -q.   Как изменится по модулю напряженность электрического поля точечного заряда при увеличении расстояния от заряда в 2 раза?   А. Увеличится в 4 раза. Б. Увеличится в 2 раза. В. Не изменится. Г. Уменьшится в 4 раза. Д. Уменьшится в 2 раза.Г. Уменьшится в 4 раза +rRrНапряженность  поля шара поверхностная плотность электрического зарядаНапряженность  поля на поверхности шараR Напряженность  поля бесконечной плоскости +- Как изменится по модулю напряженность электрического поля точечного заряда при увеличении расстояния от заряда в 2 раза?   А. Увеличится в 4 раза. Б. Увеличится в 2 раза. В. Не изменится. Г. Уменьшится в 4 раза. Д. Уменьшится в 2 раза.Г. Уменьшится в 4 раза 2) r2 =1 см2 << S = 400 см2,  надо воспользоваться моделью «бесконечная плоскость» !Точечный заряд 10-9 Кл находится на расстоянии 1 см от середины равномерно заряженной пластины площадью 400 см2 и зарядом 10-6 Кл. Определите поверхностную плотность электрического заряда пластины и силу взаимодействия точечного заряда с пластиной. Физический диктант   № 2.1.Какие виды материи вы знаете?2.Как называется поле неподвижных зарядов?3.Что является источником электрического поля?4.Главное свойство любого электрического поля?5.Какой закон определяет силу взаимодействия зарядов?6.Как называется величина, характеризующая силовое действие электрического поля. Как её вычислить?7.Как направлены силовые линии электрического поля?8.Как изменится напряженность при увеличении электрического заряда?9.Как изменится напряженность при увеличении расстояния от точки до заряда?10.Как изменится сила, действующая на заряд, если напряженность электрического поля увеличить в два раза? Потенциал электрического полязаряд источника поляБудем изменять q в какое либо число раз. Опыт покажет: Потенциал и разность потенциаловПотенциал- это энергетическая характеристика поля.                            Потенциалом электростатического  поля называют отношение потенциальной энергии заряда в поле к этому заряду.   скалярПотенциал поля в произвольной точке  определяется как алгебраическая  сумма потенциалов,  создаваемых отдельными точечными зарядами. Разность потенциалов (напряжение)Эквипотенциальные поверхности – это поверхности равного потенциала. Напряженность электростатического поля направлена в сторону убывания потенциала. + Заряженные тела, помещенные в электрическое поле, обладают потенциальной энергией.Работа электрического поля при перемещении заряженного тела равна убыли потенциальной энергии тела: A = –ΔW.  А. >100 ВБ.  100 ВВ. 100 ВГ. 0 ВABПотенциал точки А равен 100 В. Потенциал точки В? Заряд 20 Кл, внесенный в некоторую точку электрического поля приобрел потенциальную энергию 80 Дж. Потенциал данной точки поля равенА. 2 ВБ. 4 ВВ. 8 ВГ. 16 В Заряд 4 Кл внесен в электрическое поле  в точку с потенциалом 2 В. Его потенциальная энергия равна:А. 2 ДжБ. 4 ДжВ. 8 ДжГ. 16 Дж А. 200 ВБ. 100 ВВ. 50 ВГ. 0 ВПотенциал точки А равен 100 В. Чему равен потенциал точки В? Заряд 1 создает в точке А потенциал 400 В, заряд 2 создает в этой точке потенциал   – 300 В. Итоговый потенциал в точке А равенА   –120000 ВБ   500 ВВ   100 ВГ   -100В В однородном поле напряженностью 1 кВ/м переместили заряд -25 нКл в направлении силовой линии на 2 см. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии взаимодействия заряда и поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.- В однородном поле напряженностью 60 кВ/м переместили заряд 5 нКл на 20 см под углом 600 к силовым линиям. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии взаимодействия заряда и поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.+ В однородном поле напряженностью 60 кВ/м переместили заряд 5 нКл на 20 см под углом 600 к силовым линиям. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии взаимодействия заряда и поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения._ Физический диктант №3.1.Чему равна  работа сил электростатического поля на замкнутой траектории.2. От каких величин зависит работа сил электрического поля?3. Энергетическая характеристика электрического поля.4.Чему равна работа сил электрического поля при перемещении заряда перпендикулярно силовым линиям поля?5. Как связана работа с потенциалами начальной и конечной точек траектории?6. Как называют поверхности равного потенциала?7. Как называют разность потенциалов между двумя точками поля?8. Как направлен вектор напряженности эл.поля относительно эквипотенциальной поверхности?9. Как связаны напряжение и напряженность электростатического поля?10. Чему равен потенциал поля точечного заряда (формула)? Вещество в электрическом полеПо электрическим свойствам вещества делят Проводники-вещества, в которых свободные заряды перемещаются по всему объёму.Свободные заряды- заряженные частицы одного знака, способные перемещаться под действием электрического поля.Диэлектрики-вещества, содержащие только связанные заряды.Связанные заряды- разноимённые заряды, входящие в состав атомов и молекул, которые не могут перемещаться под действием поля независимо друг от друга. Напряженность электрического поля в диэлектрике меньше, чем в вакууме.     - диэлектрическая проницаемость, показывает во сколько раз напряженность электростатического поля в диэлектрике меньше, чем в вакууме. Диэлектрики в электрическом поле.Полярные.Молекулы-диполи.Неполярные. Поляризация полярного диэлектрика. Поляризация неполярного диэлектрика.  Проводники в электрическом поле.Электростатическая индукция-перераспределение зарядов на поверхности проводника, помещенного в электростатическое поле.Напряженность поля внутри проводника равна нулю  (электростатическая защита). Линии напряженности перпендикулярны поверхности проводника.Поверхность металла-эквипотенциальная поверхность. В проводнике, помещенном в электрическое поле, происходит разделение положительных и отрицательных зарядов. Свободные заряды перераспределяются внутри проводника таким образом, что суммарное электрическое поле внутри него становится равным нулю (это явление называется электростатической индукцией).  Электростатическая защитаЗаключается в том, что чувствительные приборы заключают внутрь замкнутого металлического корпусаПоле в металлической полости равно нулю. Не менее часто экранируют не прибор, а источник поля: Конденсаторы Питер ван Мюссенбрук.Батарея конденсаторов. Практический интерес представляют системы из двух проводников, разделенных диэлектриком. Это конденсаторы, способные накапливать электрический заряд и соответственно энергию электростатического поля.Плоский конденсатор школьныйЭнергия электрического поля внутри конденсатора равняется  Электроемкость-это физическая величина, характеризующая способность  конденсатора к накоплению электрического заряда. где q – заряд положительной обкладки, U – напряжение между обкладками.Если увеличить площадь пластин S, уменьшить расстояние между ними d или ввести между ними диэлектрик (с большей диэлектрической проницаемостью вещества ε), то электроёмкость конденсатора увеличится.Электроемкость конденсатора не зависит от заряда обкладок. В СИ электроемкость измеряется в фарадах.

file_name: Электростатика..pptx

alt: Электростатика. Электродинамика - раздел физики, в котором изучают электромагнитное взаимодействие между электрически заряженными телами и частицами

description:
Электростатика.

Электродинамика-раздел физики, в котором изучают электромагнитное взаимодействие между электрически заряженными телами и частицами.

К созданию науки электродинамики привела длинная цепь планомерных исследований и случайных открытий, в чём самое активное участие принимали :

alt: В античной Греции философ Фалес, натирая меховой шкуркой янтарь, кусочек окаменевшей смолы хвойных деревьев, с удивлением наблюдал, как янтарь после этого начинал притягивать к себе…

alt: Самым убедительным оппонентом теории существования двух видов зарядов был знаменитый американец

alt: Максвелл Джеймс Клерк (1831 – 1879) – великий английский физик, создатель теории электромагнитного поля

description:
Максвелл Джеймс Клерк (1831 – 1879) – великий английский физик, создатель теории электромагнитного поля. Уравнения Максвелла для электромагнитного поля лежат в основе всей электродинамики, подобно тому как законы Ньютона составляют основу классической механики. Он впервые ввёл в физику представления о статических законах, использующих математическое понятие вероятности.

Фарадей Майкл (1791—1867) — великий английский ученый, творец общего учения об электромагнитных явлениях, в котором все явления рассматриваются с единой точки зрения. Фарадей впервые ввел представление об электрическом и магнитном полях.

alt: Электростатика -раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных ( статических) зарядов

description:
Электростатика-раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных               ( статических) зарядов.

Электростатика

alt: Электрический заряд. Электрический заряд- физическая величина, определяющая силу электромагнитного взаимодействия

description:
Электрический заряд.

Электрический заряд- физическая величина, определяющая силу электромагнитного взаимодействия
Существуют два вида электрических зарядов- положительные и отрицательные.За ряды не существуют без частиц.

Единица измерения- Кулон(Кл)
Обозначение- q, Q
    Элементарный элeктрический заряд

Электрический заряд дискретен (квантован)
          Q=ne,                    где n- целое число.

alt: Разноименные заряды притягиваются

alt: Электроскоп Электрометр Приборы для обнаружения электрического заряда

description:
Электроскоп

Электрометр

Приборы для обнаружения электрического заряда

В чём
сходство
и
различие
этих
приборов
?

Почему лепестки из тонкой бумаги
расходятся?

+   +   +

+    +    +

  Первый электрометр изобрёл российский
учёный Г. Рихман

alt: Можно ли продолжать деление заряда бесконечно?

description:
Можно ли продолжать
деление заряда
бесконечно?

    Электрический заряд –
    физическая величина

    Единица
 измерения
1 Кл
(Кулон)

Опыты А.Ф. Иоффе и Р.
Милликена доказали суще-ствование самой малой заряжённой частицы.

Эту частицу назвали электрон.
Электрон имеет
наименьший
отрицательный заряд.

Масса электрона равна 9,1*10-31 кг
Заряд электрона равен - 1,9*10-19Кл

Делимость электрического заряда.

Абрам Фёдорович Иоффе

alt: Электрически изолированная система тел- система тел, через границу которой не проникают заряды

description:
Электрически изолированная система тел- система тел, через границу которой не проникают заряды.

Электрический заряд изолированной системы остается постоянным при любых физических процессах, происходящих в системе.

Положительные и отрицательные заряды в замкнутой системе могут возникать или исчезать, но при этом их алгебраическая сумма всегда остается постоянной.

Закон сохранения электрического заряда

q1 + q2 + q3 + … + qn = const

alt: Электризация - процесс получения электрически заряженных тел из электронейтральных

description:
Электризация- процесс получения электрически заряженных тел из электронейтральных.

Электризация трением:а) участвуют два тела;б) оба заряжаются: одно- положительно, другое- отрицательно.в) заряды обоих тел одинаковы по величине.
Электризация соприкосновением с заряженным телом.
Электризация через влияние( электростатическая индукция).

alt: протон нейтрон

description:
протон

нейтрон

alt: электрон

description: электрон

description:
-

+

+

+

+

-

-

-

-

r1

r2

alt: О пользе и вреде электризации

description:
О пользе и вреде электризации .

В определенных условиях на телах могут накапливаться электрические заряды.

Тело, несущее электрический заряд, называется наэлектризованным.

alt: Что может быть не понятного для ума, чем история небольшого кусочка янтаря, столь покорно проявляющего силу, которая скрыта во всей природе, которая быть может и…

alt: Стекло при трении о шелк заряжается: а)положительно б) отрицательно

alt: С помощью явления электризации получают дактилоскопические отпечатки пальцев

alt: На автомобильных заводах, для лучшей покраски используют электризацию

alt: Сильные электрические поля используют в медицине

alt: Электрокопчение. Рыбу зарядили положительно, дым отрицательно

description: Электрокопчение. Рыбу зарядили положительно, дым отрицательно. Копчение происходит за несколько минут.

alt: Все машины из-за пыли быстрее изнашиваются

alt: При трении о воздух электризуется самолёт

alt: Во время перевозки и при переливании бензин электризуется, может возникнуть искра, и бензин вспыхнет

alt: На целлюлозно-бумажных комбинатах часто обрываются быстро двигающиеся бумажные ленты

alt: В текстильной промышленности электризация волокон вызывает их взаимное отталкивание, что мешает работе ткацких станков

alt: А не вредят ли нам, электризованные тела?

description:
Закон   Кулона

Сила взаимодействия между двумя неподвижными точечными зарядами, находящимися в вакууме, прямо пропорциональна произведению модулей зарядов, обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

Куллон Шарль Огюстен (1736 – 1806) французский физик, известный своими работами по электричеству и магнетизму.

alt: Сила взаимодействия между точечными, а также сферически симметричными заряженными телами определяется законом

alt: + Закон Кулона

description:
+

Закон Кулона

alt: Определить расстояние между двумя одинаковыми точечными зарядами по 3 мкКл каждый, находящимися в вакууме, если модуль силы взаимодействия между ними равен 100 мН

description: Определить расстояние между двумя одинаковыми точечными зарядами по 3 мкКл каждый, находящимися в вакууме, если модуль силы взаимодействия между ними равен 100 мН.

alt: Во сколько раз электрическое притяжение протона и электрона в атоме водорода больше гравитационного? +

description:
2.Во сколько раз электрическое притяжение протона и электрона в атоме водорода больше гравитационного?

+

description:
Во сколько раз электрическое притяжение протона и электрона в атоме водорода больше гравитационного?

+

Частицы взаимодействуют друг с другом силами, имеющими электрическую природу. Гравитационное взаимодействие между частицами пренебрежимо мало.

Дано:
me=9,1·10 -31кг
mр=1,67·10 -27кг
qе=qр=е=1,6·10 -19Кл

alt: Во сколько раз уменьшится сила кулоновского отталкивания двух маленьких бусинок с равными зарядами, если, не изменяя расстояния между ними, перенести две трети заряда с первой…

alt: Два одинаковых металлических шарика, заряд одного из которых первоначально равен -5 мкКл, соприкасаются и затем снова разводятся

description:
   4.  Два одинаковых металлических шарика, заряд одного из которых первоначально равен -5 мкКл, соприкасаются и затем снова разводятся. Заряд одного из шариков после разведения равен 3 мкКл. Определить в микрокулонах заряд второго шарика до соприкосновения.

Ответ:11мкКл

q1+ q2 = q′1+ q′2 = 2 q′

-5+ q2=2·3

q2= 11мкКл

5.Два одинаковых шарика, имеющих заряды +15·10-8 Кл и –5·10-8 Кл, привели в соприкосновение, а затем раздвинули на расстояние 10 см. Определите силу взаимодействия между шариками.

alt: Два одинаковых шарика, имеющих заряды +15·10-8

description:
Два одинаковых шарика, имеющих заряды +15·10-8 Кл и –5·10-8 Кл, привели в соприкосновение, а затем раздвинули на расстояние 10 см. Определите силу взаимодействия между шариками.

По закону сохранения электрического заряда

Ответ:  F=2,25·10-3Н

alt: На концах отрезка длиной 4 см расположены точечные заряды +6 и +3 мкКл

description: 6.На концах отрезка длиной 4 см расположены точечные заряды +6 и +3 мкКл. Найти модуль силы, действующей на заряд 2 мкКл, помещенный в середине отрезка.

alt: Заряды 90 и 10 нКл расположены на расстоянии 24 см друг от друга

description: 7.Заряды 90 и 10 нКл расположены на расстоянии 24 см  друг от друга. Где надо поместить третий заряд, чтобы он находился в равновесии?

alt: Два маленьких шарика с одинаковыми массами m висят на нитях равной длины ℓ

description: 8.Два маленьких шарика с одинаковыми массами m висят на нитях равной длины ℓ. Какой заряд нужно сообщить шарикам, чтобы натяжение нитей стало равным Т?

alt: Два одинаковых маленьких заряженных шарика, подвешенных на нитях равной длины, опускают в керосин

description:
+

+

9.Два одинаковых маленьких заряженных шарика, подвешенных  на нитях равной длины, опускают в керосин. Какова должна быть плотность материала шариков, чтобы угол расхождения нитей в в воздухе и керосине был одинаков?

alt: Величину каждого заряда увеличить в 2 раза?

description:
Величину каждого заряда увеличить в 2 раза?

Как изменится сила Кулона, если:

Расстояние между зарядами уменьшить в 3 раза?

Величину каждого заряда увеличить в 4 раза, а расстояние между ними уменьшить в 2 раза?

Какова диэлектрическая проницаемость среды, если сила взаимодействия зарядов в ней уменьшилась в 4 раза по сравнению с вакуумом?

Закон Кулона

alt: Физический диктант №1 1. Какая физическая величина определяет электромагнитное взаимодействие? 2

description:
Физический диктант  №1

1. Какая физическая величина определяет электромагнитное взаимодействие?
2. Как называется процесс, приводящий к появлению на телах электрических зарядов?
3. Может ли заряд существовать независимо от частицы?
4. В каких единицах измеряют электрический заряд?
5. Создаем ли мы заряды при электризации тел?
6. Способы электризации тел.
7. Если тело электрически нейтрально, то означает ли это, что оно не содержит электрических зарядов?
8. Верно ли утверждение, что в замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов всех тел остается постоянной?
9.При увеличении расстояния между зарядами в три раза сила их взаимодействия…
10.Величина, характеризующая электрические свойства среды.

alt: Напряженность электрического поля

description:
Напряженность  электрического  поля

Электрическим полем называют особый вид материи , данный в ощущениях, существующий независимо от нас и наших знаний о нём..
Поле, создаваемое неподвижными зарядами, называют электростатическим.
Свойства электрического поля:    а)порождается электрическими зарядами;    б)обнаруживается по действию на заряд;    в)действует на заряды с некоторой силой.
Напряженность электрического поля в данной точке численно равна отношению силы, с которой поле действует на  электрический заряд, помещенный в эту точку, к величине этого заряда .

alt: Напряженность электрического поля заряд источника поля

description:
Напряженность электрического поля

заряд источника поля

Будем изменять q в какое либо число раз. Опыт покажет:

alt: Напряженность- силовая характеристика электрического поля

description:
Напряженность- силовая характеристика электрического поля.

Единица измерения.

Напряженность поля точечного заряда.

alt: Принцип суперпозиции полей Если в данной точке пространства различные заряженные частицы создают электрические поля, напряженности которых

description:
Принцип суперпозиции полей

Если в данной точке пространства различные заряженные частицы создают электрические поля, напряженности которых Е1,Е2 ,Е3 и т.д., то результирующая напряженность поля равна  геометрической сумме напряжённостей этих полей.

alt: Напряженность электрического поля измеряют с помощью пробного заряда

alt: силовые линии или линии напряжённости – это линии, касательная к которым в любой точке поля совпадает с направлением вектора напряженности.

description: силовые линии или линии напряжённости – это линии, касательная к которым в любой точке поля совпадает с направлением вектора напряженности.

alt: В случае точечного заряда, линии напряженности исходят из положительного заряда и уходят в бесконечность; и из бесконечности входят в отрицательный заряд

description: В случае точечного заряда, линии напряженности  исходят из положительного заряда и уходят в бесконечность; и из бесконечности входят в отрицательный заряд.

alt: Силовые линии выходят из положительных зарядов и входят в отрицательные заряды

description:
Силовые  линии выходят из положительных зарядов и входят в отрицательные заряды.

Линии напряженности   непрерывны и не пересекаются.

alt: Однородным называется электростатическое поле, во всех точках которого напряженность одинакова по величине и направлению, т

alt: По густоте силовых линий можно судить о величине напряжённости

description:
-q

+2q

+

-

 По густоте силовых линий можно судить о величине напряжённости.

alt: В точке А напряженность поля равна 63

description:
В точке А напряженность  поля равна 63 Н/Кл, а в точке В – 7 Н/Кл. Найдите напряженность поля в точке С, лежащей посередине между точками А и В.

1

2

3

alt: Заряды по 0,1 мкКл расположены на расстоянии 6 см друг от друга

description:
Заряды по 0,1 мкКл расположены на расстоянии 6 см друг от друга. Найти напряженность в точке, удаленной на 5 см от каждого из зарядов. Решите задачу для двух случаев: а) оба заряда положительные; б) заряды разноименные.

1

2

3

alt: Какое направление имеет вектор напряженности в точке

description:
Какое направление имеет вектор напряженности в точке С электростатического поля двух одинаковых точечных электрических зарядов, расположенных относительно точки С так, как это представлено на рисунке.
А. 1
Б. 2
В. 3
Г. 4

С

+

+

1

2

3

4

Какое направление имеет вектор кулоновской силы, действующей на отрицательный точечный заряд, помещенный в точку С?
А. 1
Б. 2
В. 3
Г. 4

А. 1

В. 3

alt: Два точечных заряда + 4q и - q расположены на некотором расстоянии друг от друга

description:
Два точечных заряда + 4q и  - q расположены на некотором расстоянии друг от друга. Где на прямой, проходящей через заряды, находится точка, напряженность электростатического поля в которой равна нулю?
А) Слева от заряда +4q
Б) Между зарядами
В) Справа от заряда -q.
Г) Такой точки не существует.
Д) Напряженность электростатического поля всюду равна нулю.

+

В) Справа от заряда -q.

alt: Как изменится по модулю напряженность электрического поля точечного заряда при увеличении расстояния от заряда в 2 раза?

description:
Как изменится по модулю напряженность электрического поля точечного заряда при увеличении расстояния от заряда в 2 раза?
А. Увеличится в 4 раза.
Б. Увеличится в 2 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 4 раза.
Д. Уменьшится в 2 раза.

Г. Уменьшится в 4 раза

alt: + r R r Напряженность поля шара

description:
+

r

R

r

Напряженность  поля шара

alt: Напряженность поля на поверхности шара

description:
поверхностная плотность электрического заряда

Напряженность  поля на поверхности шара

R

alt: Напряженность поля бесконечной плоскости

description: Напряженность  поля бесконечной плоскости

alt: S = 400 см2,  надо воспользоваться моделью «бесконечная плоскость» !

description:
2) r2 =1 см2 << S = 400 см2,  надо воспользоваться моделью «бесконечная плоскость» !

Точечный заряд 10-9 Кл находится на расстоянии 1 см от середины равномерно заряженной пластины площадью 400 см2 и зарядом 10-6 Кл. Определите поверхностную плотность электрического заряда пластины и силу взаимодействия точечного заряда с пластиной.

alt: Физический диктант № 2. 1.Какие виды материи вы знаете? 2

description:
Физический диктант   № 2.

1.Какие виды материи вы знаете?
2.Как называется поле неподвижных зарядов?
3.Что является источником электрического поля?
4.Главное свойство любого электрического поля?
5.Какой закон определяет силу взаимодействия зарядов?
6.Как называется величина, характеризующая силовое действие электрического поля. Как её вычислить?
7.Как направлены силовые линии электрического поля?
8.Как изменится напряженность при увеличении электрического заряда?
9.Как изменится напряженность при увеличении расстояния от точки до заряда?
10.Как изменится сила, действующая на заряд, если напряженность электрического поля увеличить в два раза?

alt: Потенциал электрического поля заряд источника поля

description:
Потенциал электрического поля

заряд источника поля

Будем изменять q в какое либо число раз. Опыт покажет:

alt: Потенциал и разность потенциалов

description:
Потенциал и разность потенциалов

Потенциал- это энергетическая характеристика поля.
           Потенциалом электростатического  поля называют отношение потенциальной энергии заряда в поле к этому заряду.

скаляр

Потенциал поля в произвольной точке  определяется как алгебраическая
сумма потенциалов,  создаваемых отдельными точечными зарядами.

alt: Разность потенциалов (напряжение)

description:
Разность потенциалов (напряжение)

Эквипотенциальные поверхности – это поверхности равного потенциала.

Напряженность электростатического поля направлена в сторону
убывания потенциала.

alt: Заряженные тела, помещенные в электрическое поле, обладают потенциальной энергией

description:
Заряженные тела, помещенные в электрическое поле, обладают потенциальной энергией.

Работа электрического поля при перемещении заряженного тела равна убыли потенциальной энергии тела:

A = –ΔW.

description:
А. >100 В
Б.  100 В
В. 100 В
Г. 0 В

A

B

Потенциал точки А равен 100 В. Потенциал точки В?

alt: Заряд 20 Кл, внесенный в некоторую точку электрического поля приобрел потенциальную энергию 80

description:
Заряд 20 Кл, внесенный в некоторую точку электрического поля приобрел потенциальную энергию 80 Дж. Потенциал данной точки поля равен

А. 2 В
Б. 4 В
В. 8 В
Г. 16 В

alt: Заряд 4 Кл внесен в электрическое поле в точку с потенциалом 2

description:
Заряд 4 Кл внесен в электрическое поле  в точку с потенциалом 2 В. Его потенциальная энергия равна:

А. 2 Дж
Б. 4 Дж
В. 8 Дж
Г. 16 Дж

description:
А. 200 В
Б. 100 В
В. 50 В
Г. 0 В

Потенциал точки А равен 100 В. Чему равен потенциал точки В?

alt: Заряд 1 создает в точке А потенциал 400

description:
Заряд 1 создает в точке А потенциал 400 В, заряд 2 создает в этой точке потенциал   – 300 В. Итоговый потенциал в точке А равен

А   –120000 В
Б   500 В
В   100 В
Г   -100В

alt: В однородном поле напряженностью 1 кВ/м переместили заряд -25 нКл в направлении силовой линии на 2 см

description:
В однородном поле напряженностью 1 кВ/м переместили заряд -25 нКл в направлении силовой линии на 2 см. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии взаимодействия заряда и поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.

-

alt: В однородном поле напряженностью 60 кВ/м переместили заряд 5 нКл на 20 см под углом 600 к силовым линиям

description:
В однородном поле напряженностью 60 кВ/м переместили заряд 5 нКл на 20 см под углом 600 к силовым линиям. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии взаимодействия заряда и поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.

+

description:
В однородном поле напряженностью 60 кВ/м переместили заряд 5 нКл на 20 см под углом 600 к силовым линиям. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии взаимодействия заряда и поля и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.

_

alt: Физический диктант №3. 1.Чему равна работа сил электростатического поля на замкнутой траектории

description:
Физический диктант №3.

1.Чему равна  работа сил электростатического поля на замкнутой траектории.
2. От каких величин зависит работа сил электрического поля?
3. Энергетическая характеристика электрического поля.
4.Чему равна работа сил электрического поля при перемещении заряда перпендикулярно силовым линиям поля?
5. Как связана работа с потенциалами начальной и конечной точек траектории?
6. Как называют поверхности равного потенциала?
7. Как называют разность потенциалов между двумя точками поля?
8. Как направлен вектор напряженности эл.поля относительно эквипотенциальной поверхности?
9. Как связаны напряжение и напряженность электростатического поля?
10. Чему равен потенциал поля точечного заряда (формула)?

alt: Вещество в электрическом поле

description:
Вещество в электрическом полеПо электрическим свойствам вещества делят

Проводники-вещества, в которых свободные заряды перемещаются по всему объёму.
Свободные заряды- заряженные частицы одного знака, способные перемещаться под действием электрического поля.

Диэлектрики-вещества, содержащие только связанные заряды.
Связанные заряды- разноимённые заряды, входящие в состав атомов и молекул, которые не могут перемещаться под действием поля независимо друг от друга.

alt: Напряженность электрического поля в диэлектрике меньше, чем в вакууме

alt: Диэлектрики в электрическом поле

description:
Диэлектрики в электрическом поле.

Полярные.Молекулы-диполи.

Неполярные.

alt: Поляризация полярного диэлектрика

description: Поляризация полярного диэлектрика.

alt: Поляризация неполярного диэлектрика

description: Поляризация неполярного диэлектрика.

alt: Проводники в электрическом поле

description:
Проводники в электрическом поле.

Электростатическая индукция-перераспределение зарядов на поверхности проводника, помещенного в электростатическое поле.

Напряженность поля внутри проводника равна нулю  (электростатическая защита).
Линии напряженности перпендикулярны поверхности проводника.

Поверхность металла-эквипотенциальная поверхность.

alt: В проводнике, помещенном в электрическое поле, происходит разделение положительных и отрицательных зарядов

alt: Электростатическая защита Заключается в том, что чувствительные приборы заключают внутрь замкнутого металлического корпуса

description:
Электростатическая защита

Заключается в том, что чувствительные приборы заключают внутрь замкнутого металлического корпуса

Поле в металлической полости равно нулю.

alt: Не менее часто экранируют не прибор, а источник поля:

description: Не менее часто экранируют не прибор, а источник поля:

alt: Конденсаторы

description: Конденсаторы

alt: Питер ван Мюссенбрук. Батарея конденсаторов

description:
Питер ван Мюссенбрук.

Батарея конденсаторов.

alt: Практический интерес представляют системы из двух проводников, разделенных диэлектриком

description:
Практический интерес представляют системы из двух проводников, разделенных диэлектриком. Это конденсаторы, способные накапливать электрический заряд и соответственно энергию электростатического поля.

Плоский конденсатор школьный

Энергия электрического поля внутри конденсатора равняется

alt: Электроемкость-это физическая величина, характеризующая способность конденсатора к накоплению электрического заряда

description:
Электроемкость-это физическая величина, характеризующая способность  конденсатора к накоплению электрического заряда.

где q – заряд положительной обкладки,
U – напряжение между обкладками.

Если увеличить площадь пластин S, уменьшить расстояние между ними d или ввести между ними диэлектрик (с большей диэлектрической проницаемостью вещества ε), то электроёмкость конденсатора увеличится.
Электроемкость конденсатора не зависит от заряда обкладок.
В СИ электроемкость измеряется в фарадах.

intro:
Электростатика.
Электродинамика-раздел физики, в котором изучают электромагнитное взаимодействие между электрически заряженными телами и частицами.
Электростатика-раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных               ( статических) зарядов.
К созданию науки электродинамики привела длинная цепь планомерных исследований и случайных открытий, в чём самое активное участие принимали :
В античной Греции философ Фалес, натирая меховой шкуркой янтарь, кусочек окаменевшей смолы хвойных деревьев, с удивлением наблюдал, как янтарь после этого начинал притягивать к себе перья птиц, пух и сухие листья.
.......Электростатика-раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных               ( статических) зарядов.

title: Презентация "Электростатика"


extracted_text: Муниципальное бюджетное   образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» пгт.Троицко- Печорск Республика Коми Социальный проект «Путь к профессии»Для обучающихся 5-7 классовАвтор проекта:Карпова Н.Р..пгт. Троицко- Печорск2014 год. Сегодня в России наблюдается востребованность в квалифицированных рабочих кадрах, для рынка труда характерен всё возрастающий дисбаланс между спросом и предложением вакансий рабочих профессий. По данным соцопроса среди выпускников нашей школы- 48,6% учащихся самостоятельно принимают решение, куда пойти учиться;- 35,3 % делают выбор по совету родителей;- 13,1% прислушиваются к мнению друзей;- для 5,9% главный авторитет — учителя;- 7,1% абитуриентов ориентируются на информацию в СМИ и рекламу учреждений образования.    Цель: Содействие в самоопределении обучающихся, в дальнейшем выборе образовательного маршрута.   Задачи:1.Организовать профориентационную работу с учащимися через урочную и внеурочную деятельность.2.Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся.3.Сформировать  у школьников знания об организациях, действующих на территории поселка, об основных профессиях, об их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.4.Продолжить социальное партнерство с учреждениями профессионального образования и ОО по вопросам профессионального самоопределения молодежи.5.Сформировать единое  информационное  пространство  по профориентации через школьный сайт. Программа воспитания классного коллективаСрок реализации: 2014-2017г.г. Участники проектаКлассный руководительУчителя-предметникиСоциальный педагогРодители классаОбучающиесяСодержание и механизм реализацииСроки реализации проекта – 3 года (2014-2017 гг.)Подготовительный этап. Сентябрь- Ноябрь 2014 года  Диагностический этап. Декабрь  2014 г., 2015г., 2016 г, Май 2015 г.,2016 г., 2017 г.Формирующий этап. Январь 2015 г по Апрель 2017 года (реализация проекта)Итогово-обобщающий этап. Май 2017 г. (проведение итоговой диагностики эффективности реализации проекта; обобщение опыта деятельности класса).     Стадия целеполаганияПредстоит определить или сформулировать главную цель. Разработка конечных результатов для участников проекта.Стадия инвентаризации и прогнозирования  Проведена ревизии имеющихся в распоряжении педагогов ресурсов (видеофильмы, презентации, разработки мероприятий, анкетирование, диагностики). Оперативно-тактическая стадия Разработка личных и групповых планов действий, обеспечивающих получение запланированных результатов. Коррекция путей и средств достижения целей, разработка графиков с указанием конкретных исполнителей.Организационная стадия Разработка и принятие необходимого нормативно-регламентирующего обеспечения образовательного процесса по профориентационной работе. Диагностический этап. определение критериев и показателей профориентационной работы, проведение диагностик, построение и апробация модели проекта, моделирование и реализация инновационных форм по данному направлению, обеспечение необходимых условий для реализации проекта. Формирующий этап.реализация проекта Итогово-обобщающий этап. проведение итоговой диагностики эффективности реализации проекта; обобщение опыта деятельности класса Механизмы реализации проекта 1. Собрание классного коллектива–  на данном мероприятии необходимо обсудить проект , подробно обсудить все пункты проекта, план его реализации. 2. Необходимо определить, кто и какую обязанность будет выполнять, в какое время и в какие дни недели с родителями ли классным руководителем. 3. Определить наставников, которые помогут в организации экскурсий, приглашение на беседы работников разных организаций.4. Важно постоянно стимулировать деятельность участников. 5. Обсуждать, что получилось, а что нет.мероприятия, могут заканчиваться совместной организацией чаепития, конкурсов, награждение активных участников;  Мероприятия по реализации проекта «Путь к профессии» №МероприятияклассСрокиОтветственные1Классные часы«Кем быть?»«Профессия моей мамы»«Есть такая профессия…»5Январь, Март, Май, ноябрь .Кл.рук., обучающиеся«Профессии нашего района»«Как выбрать профессию», «Профессия- Учитель», «Династии в профессиях»6ноябрь .Январь, Февраль, октябрь ., «Современные профессии»«Качества профессий», «Мое здоровье и профессии»7октябрь ., Март, Апрель 20172Операция «Чистый двор»5, 6, 7Сентябрь, Май.2014-.Кл.рук., обучающиеся, родители 3Дискотека  «Фестиваль профессий» (неделя трудового и профессионального самоопределения)6, 7Апрель , .4Акция «Аллея первоклассника»Май .5Операция «Живи, книга!» 6, 7Сентябрь, май.2016, 20176Встреча с работникамиМежрайонная ИФНС №4 по РК5, 6Январь .- Апрель .2. АО Сбербанк России7Ноябрь .3. ЦЗН по Троицко- Печорскому районуДекабрь .4. ГУ Троицко-Печорское лесничество Январь . 7.Отдел надзорной деятельности Троицко- Печорского района6, 7Сентябрь .Май ., Апрель .8. Троицко- Печорский участок ФКУ центр ГИМС ГУ МЧС по РК7Март .9. Индивидуальный предприниматель Остапчук В.В.6Апрель .10. ДОСААФ11. БКЕ г.Усинск67Декабрь 2015Октябрь 2016 12 ОМВД по Троицко-Печорскому району6, 7Октябрь ., сентябрь 2017 г.13. Троицко- Печорский комитет по охране окружающей среды6Май . 7ЭкскурсииКраеведческий музейПожарная частьЛесообрабатывающий комплекс ИП Остапчук В.В.ДОСААФ5-7 Сентября- Июнь 2014-2017 г.Кл.рук.,  родители8Конкурс новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза»5, 7Декабрь .,Декабрь 2016 г.Кл.рук., обучающиеся9Акция «Школа- экологическая зона»5-7Раз в четверть10КВН «Все работы хороши»6, 7Октябрь 2016 г.,Март 2017 г.Кл.рук., обучающиеся 6 а, 6 б.11Неделя технологии:Праздник Труда «Дело мастера боится»Выставка работ «Мастера»Неделя математики, физики, географии, биологии, химии.Неделя «Словесник».5-7 2014- 2017 гг.Учителя- предметники 12Акция «Зеленый класс» 5-7Март 2015, ., 2017 г.Кл.рук., обучающиеся13Круглый стол «Профессиональное самоопределение» 6, 7Январь ., 2017 г.Социальный педагог14Конкурс проектов «Наш школьный двор» (Конструирование, проектирование)5, 6Март ., 2016 г.Социальный педагог, учителя- предметники15Операция «Краски лета» (помощь трудовой бригаде в изготовлении Арт объектов)6Июнь 2016 г.Кл.рук., обучающиеся16Участие в проектах «Зарни туй», «Сено»5-72015 г.-2017 г.Кл.рук., обучающиеся, родители17Информация для сайта школы, соцсети.Каждую четверть 18Просмотр и обсуждение фильмов («Доживем до понедельника». С.Ростоцкий 1968г., «Ключ без права передачи». Д.Асанов 1976 г., «Путевка в жизнь». Н.Экк 1931 г., «Республика Шкид». Г.Полока 1966 г., Сто дней после детства». С.Соловьев 1975 г.)Круглый столДискуссияИгра- поиск6Год Кино вРФАпрель, Октябрь, Декабрь  2016 г.Кл.рук., обучающиеся, родители19Родительское собрание «Что такое профессия» «Склонности и интересы подростков в выборе профессии», «Как помочь ребенку в выборе будущей профессии».67Апрель .Март 2017 г.Кл.рук., социальный педагог20Защита проекта «Моя будущая профессия»6, 7Май .Кл.рук., обучающиеся, родители МониторингМониторинг профпригодности (карта интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной). Декабрь 2014 г., декабрь 2015 г.Профессиональный тип личности (автор Холланд). Ноябрь 2015 г.Методика отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова, и методика определения сферы труда. Март 2016 г. Предполагаемые результаты проектаПерспективы на создание проекта профориентационной работы для учащихся 8-9 классов.Личные профессиональные планы учащихся.Увеличение количества социальных партнёров в работе по данному направлению. Ожидаемые результатыДля детей:Формирование системы профориентации учащихся Сформировать  у школьников знания об организациях, действующих на территории поселка, об основных профессиях, о их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.Продолжить социальное партнерство с учреждениями профессионального образования и ОО по вопросам профессионального самоопределения школьников.Для родителей:успешное взаимодействие со своими детьми; повышение психолого – педагогических компетенций. Анкетирование1. Кем бы ты хотел быть:а) на данный моментб) через 5 - 7 лет;в) через 20 лет.г) не знаю2. Какую профессию ты собираешься избрать? Почему именно ее?3. Какие особенности выбранной профессии ты знаешь?4. Какие из 50 перечисленных профессий тебе знакомы? (поставь +) Реализация проекта в 5а классе2014- 2015 учебный годКлассные часы:«Профессия моей мамы»                                                                                «Кем быть»                          «Есть такая профессия- Родину защищать»  Встреча с работником ДПС Неделя технологии Операция «Чистый двор»Выставка работ «Мастера» ЭкскурсииПожарная часть  Краеведческий музей Участок ФКУ центр ГИМС Зарни туй Анкетирование 6а класспрофессиональная сфераКоличество«Человек- природа»2«Человек техника»8«Человек- человек»4«Человек-знак»«Человек- художественный образ»3Классификация типов профессий Е.А. Климова. 1 вопрос2 вопрос3 вопрос4 вопрос5 классЗнают точно 15, не определились точно 4, не знает 1.Объяснили 12Не объяснили 8Назвали  15Не назвали 5Из 50 профессий  28 знают все, 10 профессий знают 8 обучающихся, 12 профессий не знает ни кто.6 классЗнают точно 17, не определились точно 4 Объяснили 17Не объяснили 4Назвали  17Не назвали 4Из 50 профессий  46  знают все, 4 профессии знают 12 обучающихся, 4 профессии не знают 9. Реализация проекта в 6 а классе2015-2016 учебный годКлассные часы:«Профессия- Учитель»«Как выбрать профессию» «Профессии нашего района» Экскурсии ДОСААФ (Семяшкин В.П.) Игра «Дело Мастера боится» Встреча с сотрудниками    Отдела надзорной деятельности Троицко- Печорского района (Терновецкий И.В.)      ОМВД по Троицко-Печорскому району (Косых Л.Ю.) План на 4 четверть МероприятиеСроки 1Встречи с сотрудниками Троицко- Печорский комитет по охране окружающей среды (Каракчиева Н.И.)апрель2Операция «Живи, книга!» 3Операция «Чистый двор»4Экскурсия на предприятие ИП Остапчук В.В.апрель5КВН «Все работы хороши»май6Акция «Зеленый класс» 7Операция «Краски лета» (помощь трудовой бригаде в изготовлении Арт объектов)8Просмотр и обсуждение фильмов«Республика Шкид». Г.Полока 1966 г.,«Путевка в жизнь». Н.Экк 1931 г.Апрель, май Используемые источники: Литература1.      Кон И.С. Психология ранней юности.2.      Колосова Л.И. Производительный труд как один из путей формирования социальной зрелости подростка // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. - М., 1987, с.104-108.3.      Толстых А.В. Возрасты жизни - М.: Молодая гвардия, 1988г.4.      Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учебник - М., 2005г.Интернет – ресурсы1.      /www.glavsovet.ru2.      /http://www.sport-kids.ru/coach/work/84/3.      http://www.vkursedela.ru/article1522/4.      http://www.p-lib.ru/psihologia/krutetskii/krutetskii77.html5. http://www.gczn.nsk.su/rabotodatelyam/programs-sodeistvie/22-temp-work СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

file_name: Социальный проект.pptx

description:
Муниципальное бюджетное   образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» пгт.Троицко- Печорск Республика Коми

Социальный проект
«Путь к профессии»
Для обучающихся 5-7 классов
Автор проекта:
Карпова Н.Р.
.
пгт. Троицко- Печорск
2014 год.

description:
Сегодня в России наблюдается востребованность в квалифицированных рабочих кадрах, для рынка труда характерен всё возрастающий дисбаланс между спросом и предложением вакансий рабочих профессий.
По данным соцопроса среди выпускников нашей школы
- 48,6% учащихся самостоятельно принимают решение, куда пойти учиться;
- 35,3 % делают выбор по совету родителей;
- 13,1% прислушиваются к мнению друзей;
- для 5,9% главный авторитет — учителя;
- 7,1% абитуриентов ориентируются на информацию в СМИ и рекламу учреждений образования.

description:
   Цель: Содействие в самоопределении обучающихся, в дальнейшем выборе образовательного маршрута.
   Задачи:
1.Организовать профориентационную работу с учащимися через урочную и внеурочную деятельность.
2.Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся.
3.Сформировать  у школьников знания об организациях, действующих на территории поселка, об основных профессиях, об их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.
4.Продолжить социальное партнерство с учреждениями профессионального образования и ОО по вопросам профессионального самоопределения молодежи.
5.Сформировать единое  информационное  пространство  по профориентации через школьный сайт.

description:
Программа воспитания классного коллектива

Срок реализации: 2014-2017г.г.

alt: Участники проекта Классный руководитель

description:
Участники проекта
Классный руководитель
Учителя-предметники
Социальный педагог
Родители класса
Обучающиеся

Содержание и механизм реализации
Сроки реализации проекта – 3 года (2014-2017 гг.)
Подготовительный этап. Сентябрь- Ноябрь 2014 года
Диагностический этап. Декабрь  2014 г., 2015г., 2016 г, Май 2015 г.,2016 г., 2017 г.
Формирующий этап. Январь 2015 г по Апрель 2017 года (реализация проекта)
Итогово-обобщающий этап. Май 2017 г. (проведение итоговой диагностики эффективности реализации проекта; обобщение опыта деятельности класса).

description:
Стадия целеполагания
Предстоит определить или сформулировать главную цель. Разработка конечных результатов для участников проекта.
Стадия инвентаризации и прогнозирования
Проведена ревизии имеющихся в распоряжении педагогов ресурсов (видеофильмы, презентации, разработки мероприятий, анкетирование, диагностики).

alt: Оперативно-тактическая стадия

description:
Оперативно-тактическая стадия
Разработка личных и групповых планов действий, обеспечивающих получение запланированных результатов. Коррекция путей и средств достижения целей, разработка графиков с указанием конкретных исполнителей.
Организационная стадия
Разработка и принятие необходимого нормативно-регламентирующего обеспечения образовательного процесса по профориентационной работе.

alt: Диагностический этап . определение критериев и показателей профориентационной работы, проведение диагностик, построение и апробация модели проекта, моделирование и реализация инновационных форм по данному направлению, обеспечение…

alt: Формирующий этап. реализация проекта

description:
Формирующий этап.
реализация проекта

Итогово-обобщающий этап. проведение итоговой диагностики эффективности реализации проекта; обобщение опыта деятельности класса

alt: Механизмы реализации проекта 1

description:
Механизмы реализации проекта

1. Собрание классного коллектива–  на данном мероприятии необходимо обсудить проект , подробно обсудить все пункты проекта, план его реализации.
2. Необходимо определить, кто и какую обязанность будет выполнять, в какое время и в какие дни недели с родителями ли классным руководителем.
3. Определить наставников, которые помогут в организации экскурсий, приглашение на беседы работников разных организаций.
4. Важно постоянно стимулировать деятельность участников.
5. Обсуждать, что получилось, а что нет.
мероприятия, могут заканчиваться совместной организацией чаепития, конкурсов, награждение активных участников;

description:
Мероприятия по реализации проекта «Путь к профессии»

№

Мероприятия

класс

Сроки

Ответственные

1

Классные часы
«Кем быть?»
«Профессия моей мамы»
«Есть такая профессия…»

5

Январь, Март, Май, ноябрь .

Кл.рук., обучающиеся

«Профессии нашего района»
«Как выбрать профессию», «Профессия- Учитель», «Династии в профессиях»

6

ноябрь .
Январь, Февраль, октябрь .,

«Современные профессии»
«Качества профессий», «Мое здоровье и профессии»

7

октябрь ., Март, Апрель 2017

2

Операция «Чистый двор»

5, 6, 7

Сентябрь, Май.
2014-.

Кл.рук., обучающиеся, родители

description:
3

Дискотека  «Фестиваль профессий» (неделя трудового и профессионального самоопределения)

6, 7

Апрель , .

4

Акция «Аллея первоклассника»

Май .

5

Операция «Живи, книга!»

6, 7

Сентябрь, май.2016, 2017

6

Встреча с работниками
Межрайонная ИФНС №4 по РК

5, 6

Январь .- Апрель .

2. АО Сбербанк России

7

Ноябрь .

3. ЦЗН по Троицко- Печорскому району

Декабрь .

4. ГУ Троицко-Печорское лесничество

Январь .

alt: Отдел надзорной деятельности Троицко-

description:
7.Отдел надзорной деятельности Троицко- Печорского района

6, 7

Сентябрь .
Май ., Апрель .

8. Троицко- Печорский участок ФКУ центр ГИМС ГУ МЧС по РК

7

Март .

9. Индивидуальный предприниматель Остапчук В.В.

6

Апрель .

10. ДОСААФ
11. БКЕ г.Усинск

6

7

Декабрь 2015
Октябрь 2016

12 ОМВД по Троицко-Печорскому району

6, 7

Октябрь ., сентябрь 2017 г.

13. Троицко- Печорский комитет по охране окружающей среды

6

Май .

description:
7

Экскурсии
Краеведческий музей
Пожарная часть
Лесообрабатывающий комплекс ИП Остапчук В.В.
ДОСААФ

5-7

Сентября- Июнь 2014-2017 г.

Кл.рук.,  родители

8

Конкурс новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза»

5, 7

Декабрь .,
Декабрь 2016 г.

Кл.рук., обучающиеся

9

Акция «Школа- экологическая зона»

5-7

Раз в четверть

10

КВН «Все работы хороши»

6, 7

Октябрь 2016 г.,
Март 2017 г.

Кл.рук., обучающиеся 6 а, 6 б.

11

Неделя технологии:
Праздник Труда «Дело мастера боится»
Выставка работ «Мастера»
Неделя математики, физики, географии, биологии, химии.
Неделя «Словесник».

5-7

 2014- 2017 гг.

Учителя- предметники

alt: Акция «Зеленый класс» 5-7 Март 2015,

description:
12

Акция «Зеленый класс»

5-7

Март 2015, ., 2017 г.

Кл.рук., обучающиеся

13

Круглый стол «Профессиональное самоопределение»

6, 7

Январь ., 2017 г.

Социальный педагог

14

Конкурс проектов «Наш школьный двор» (Конструирование, проектирование)

5, 6

Март ., 2016 г.

Социальный педагог, учителя- предметники

15

Операция «Краски лета» (помощь трудовой бригаде в изготовлении Арт объектов)

6

Июнь 2016 г.

Кл.рук., обучающиеся

16

Участие в проектах «Зарни туй», «Сено»

5-7

2015 г.-2017 г.

Кл.рук., обучающиеся, родители

17

Информация для сайта школы, соцсети.

Каждую четверть

description:
18

Просмотр и обсуждение фильмов
 («Доживем до понедельника». С.Ростоцкий 1968г., «Ключ без права передачи». Д.Асанов 1976 г., «Путевка в жизнь». Н.Экк 1931 г., «Республика Шкид». Г.Полока 1966 г., Сто дней после детства». С.Соловьев 1975 г.)
Круглый стол
Дискуссия
Игра- поиск

6

Год Кино вРФ
Апрель, Октябрь, Декабрь  2016 г.

Кл.рук., обучающиеся, родители

19

Родительское собрание «Что такое профессия»
 «Склонности и интересы подростков в выборе профессии», «Как помочь ребенку в выборе будущей профессии».

6
7

Апрель .
Март 2017 г.

Кл.рук., социальный педагог

20

Защита проекта «Моя будущая профессия»

6, 7

Май .

Кл.рук., обучающиеся, родители

description:
Мониторинг

Мониторинг профпригодности (карта интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной). Декабрь 2014 г., декабрь 2015 г.
Профессиональный тип личности (автор Холланд). Ноябрь 2015 г.
Методика отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова, и методика определения сферы труда. Март 2016 г.
Предполагаемые результаты проекта
Перспективы на создание проекта профориентационной работы для учащихся 8-9 классов.
Личные профессиональные планы учащихся.
Увеличение количества социальных партнёров в работе по данному направлению.

alt: Ожидаемые результаты Для детей:

description:
Ожидаемые результаты

Для детей:
Формирование системы профориентации учащихся
Сформировать  у школьников знания об организациях, действующих на территории поселка, об основных профессиях, о их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.
Продолжить социальное партнерство с учреждениями профессионального образования и ОО по вопросам профессионального самоопределения школьников.

Для родителей:
успешное взаимодействие со своими детьми;
 повышение психолого – педагогических компетенций.

alt: Анкетирование 1. Кем бы ты хотел быть: а) на данный момент б) через 5 - 7 лет; в) через 20 лет

alt: Реализация проекта в 5а классе 2014- 2015 учебный год

alt: Есть такая профессия- Родину защищать»

description: «Есть такая профессия- Родину защищать»

alt: Встреча с работником ДПС

description: Встреча с работником ДПС

alt: Неделя технологии

description: Неделя технологии

alt: Операция «Чистый двор» Выставка работ «Мастера»

alt: Экскурсии Пожарная часть

description: ЭкскурсииПожарная часть

alt: Краеведческий музей

description: Краеведческий музей

alt: Участок ФКУ центр ГИМС

description: Участок ФКУ центр ГИМС

alt: Зарни туй

description: Зарни туй

description:
Анкетирование 6а класс

профессиональная сфера

Количество

«Человек- природа»

2

«Человек техника»

8

«Человек- человек»

4

«Человек-знак»

«Человек- художественный образ»

3

Классификация типов профессий Е.А. Климова.

1 вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

5 класс

Знают точно 15,
не определились точно 4,
не знает 1.

Объяснили 12
Не объяснили 8

Назвали  15
Не назвали 5

Из 50 профессий  28 знают все,
10 профессий знают 8 обучающихся, 12 профессий не знает ни кто.

6 класс

Знают точно 17,
не определились точно 4

Объяснили 17
Не объяснили 4

Назвали  17
Не назвали 4

Из 50 профессий  46  знают все,
4 профессии знают 12 обучающихся, 4 профессии не знают 9.

alt: Реализация проекта в 6 а классе 2015-2016 учебный год

description:
Реализация проекта в 6 а классе2015-2016 учебный год

Классные часы:
«Профессия- Учитель»
«Как выбрать профессию»

alt: «Профессии нашего района»

description: «Профессии нашего района»

alt: Экскурсии ДОСААФ (Семяшкин В.П

description:
Экскурсии

ДОСААФ (Семяшкин В.П.)

alt: Игра «Дело Мастера боится»

description: Игра «Дело Мастера боится»

alt: План на 4 четверть Мероприятие

description:
План на 4 четверть

Мероприятие

Сроки

1

Встречи с сотрудниками
 Троицко- Печорский комитет по охране окружающей среды (Каракчиева Н.И.)

апрель

2

Операция «Живи, книга!»

3

Операция «Чистый двор»

4

Экскурсия на предприятие ИП Остапчук В.В.

апрель

5

КВН «Все работы хороши»

май

6

Акция «Зеленый класс»

7

Операция «Краски лета» (помощь трудовой бригаде в изготовлении Арт объектов)

8

Просмотр и обсуждение фильмов
«Республика Шкид». Г.Полока 1966 г.,
«Путевка в жизнь». Н.Экк 1931 г.

Апрель, май

alt: Используемые источники: Литература 1

description:
Используемые источники:

 Литература
1.      Кон И.С. Психология ранней юности.
2.      Колосова Л.И. Производительный труд как один из путей формирования социальной зрелости подростка // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. - М., 1987, с.104-108.
3.      Толстых А.В. Возрасты жизни - М.: Молодая гвардия, 1988г.
4.      Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учебник - М., 2005г.
Интернет – ресурсы
1.      /www.glavsovet.ru
2.      /http://www.sport-kids.ru/coach/work/84/
3.      http://www.vkursedela.ru/article1522/
4.      http://www.p-lib.ru/psihologia/krutetskii/krutetskii77.html
5. http://www.gczn.nsk.su/rabotodatelyam/programs-sodeistvie/22-temp-work

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

title: Социальный проект "Путь к профессии"


extracted_text:
Составила учитель Федосюк Е.В.
Составила учитель Федосюк Е.В.
МБОУ г.Астрахани «Гимназия №3»
МБОУ г.Астрахани «Гимназия №3»

file_name: Презентация праздник Вежливых ребят.ppt

title: Праздник "Вежливых ребят"