extracted_text:
Деление
клетки. Митоз.
биология 9 класс ЦельЦель::
сформировать знания о значении
- - сформировать знания о значении
деления клетки для роста, развития и
деления клетки для роста, развития и
размножения клетки и организма в
размножения клетки и организма в
целом;
целом;
- рассмотреть механизм  митоза;
митоза;
- рассмотреть механизм
- охарактеризовать основные этапы
- охарактеризовать основные этапы
жизненного и митотического цикла;
жизненного и митотического цикла;
- выявить биологическое значение
- выявить биологическое значение
митоза..
митоза Деление клеток у прокариот
(бактерий)
Особенность:     - размножаются простым
делением:
                                   -  нет ядра и хромосом
Деление:
 Ядерное вещество представлено одной кольцевой
молекулой ДНК (условно – хромосома),
прикрепленной к клеточной мембране;
 Перед делением бактериальная ДНК удваивается;
 Каждая дочерняя ДНК прикрепляется к клеточной
мембране;
 Далее клеточная мембрана врастает между
образовавшимися молекулами ДНК;
 Цитоплазма делится на две дочерние клетки. Деление клеток у эукариот
Все клетки многоклеточного организма можно
разделить по набору хромосом на 2 группы:
1)Соматические – имеют двойной набор
хромосом (диплоидный 2n)
2)Половые – имеют одинарный набор
хромосом (гаплоидный 1n) Типы
деления
клеток.
Митоз
Мейоз
Амитоз
Деление
соматических
клеток.
Деление
половых
клеток.
Деление
стареющих,
патологических
клеток. Ткани
Ткани
нервная
мышечна
я
Клетки глубоко
специализированны.
Утрачивают способность к
делению.
Функционируют на
протяжении всей жизни
организма.

образовательн
ая
эпителиальные
Клетки не являются
специализированными.
Сохраняют способность
размножаться.
Продолжительность
жизни разная.
Вывод: Таким образом, жизнь одних клеток складывается
из периода деления и последующей специализации,
других – из периода деления и подготовки к нему. Это интересно
Известно, что клетки со временем стареют (в них
накапливаются ненужные им продукты обмена) и отмирают.
Подсчитано, что у взрослого человека общее количество клеток
составляет более 1015. Из них ежедневно отмирает около 1–2%
клеток. Так, клетки печени живут не более 18 месяцев,
эритроциты – 4 месяца, клетки эпителия тонкого кишечника –
1–2 дня. Только нервные клетки живут на протяжении всей
жизни человека и функционируют, не заменяясь. Все остальные
клетки человека заменяются новыми приблизительно каждые
7 лет.
Клеточный (жизненный) цикл –
период существования клетки от
момента ее образования путем
деления исходной (материнской)
клетки, включая само деление, до
собственного деления или смерти. Митотический цикл состоит из
Митотический цикл состоит из
трех главных стадий:
трех главных стадий:
1. Интерфаза – период интенсивного
синтеза и роста клетки между двумя
ее делениями;
2. Митоз (кариокинез) – процесс
3. Цитокинез – процесс разделения
деления ядра;
цитоплазмы между двумя дочерними
клетками.
Какие процессы должны предшествовать делению
клетки, чтобы дочерние клетки были точной копией
родительской клетки (по наследственной
информации) Интерфаза-подготовка
подготовка
Интерфаза-
клетки к делению
клетки к делению Интерфаза- подготовка клетки
Интерфаза-
подготовка клетки
к делению
к делению
Пресинтетический
период (период до
удвоения хромосом)
Продолжительность
от 10 ч. до нескольких
суток)
Синтетический
период (период
удвоения
хромосом)
Продолжительность
от 6 до 10 часов.
Постсинтетический
период( период после
удвоения хромосом)
Самый короткий
период интерфазы:
от 3 до 6 часов.
Клетка интенсивно
растет, в ней
синтезируется РНК
и различные белки,
увеличивается
число рибосом и
митохондрий.
Клетка готовится
к удвоению
хромосом
Происходит удвоение
хромосом, в основе
которого лежит
процесс удвоения
(репликации) ДНК, в
результате каждая
хромосома состоит
из двух сестринских
хроматид
Клетка готовится
к делению,
синтезируются
белки, из которых
будет
сформировано
веретено деления,
запасается энергия
за счет синтеза
АТФ. Митоз - (от греч. mitos – нить) способ
деления клетки, в результате которого
образуется две абсолютно одинаковые
клетки с набором хромосом, идентичным
родительской клетке.
2 n
2 n

е
и
н
р
е
ч
о
Д
и
к
т
е
л
к
2n
Материнская
клетка
Какие процессы должны произойти в клетке перед делением и как происходит сам
процесс деления? Фазы митоза: Профаза
Профаза
 Увеличивается объем ядра;
      Ядерная мембрана распадается;
           Хромосомы спирализуются, укорачиваются, становятся
             четко различимыми в микроскоп, они состоят из двух
             хроматид, соединенных в зоне центромеры;
                    Микротрубочки и центриоли участвуют в
                     образовании веретена деления ( в клетках животных). Схема строения хромосом.
Схема строения хромосом. Метафаза
 Нити веретена деления прикрепляются к центромерам
 Хромосомы располагаются в районе экватора клетки Анафаза
 Центромеры делятся
 Хроматиды транспортируются с помощью
прикрепленных к центромерам нитей веретена деления к
противоположным полюсам клетки Телофаза
 Хромосомы деспирализуются
 Формируются новые ядра
 Вновь  появляется ядрышко и образуется ядерная оболочка
 В области экватора образуется перетяжка и формируются две
дочерние клетки Фазы митоза
Фазы митоза Биологическое значение митоза
Биологическое значение митоза
           Биологическое значение митоза
огромно. Постоянство строения, а также
правильность функционирования органов и
тканей многоклеточного организма
невозможно без сохранения идентичного
набора генетического материала в
бесчисленных клеточных поколениях.
Митоз обеспечивает такие важные
процессы жизнедеятельности как:
 эмбриональное развитие;
 рост;
 восстановление органов и тканей.
         В случае нарушения нормального хода
митоза, а также при неравномерном
распределении хромосом, происходит гибель
клетки или возникают мутации.
Так выглядит эмбрион человека
в возрасте шести недель при
нормальном ходе митоза. Тестовое задание
Тестовое задание
А 1. Какие структуры клетки распределяются строго равномерно между дочерними
клетками в процессе митоза?
        1) рибосомы 2) митохондрии 3) хлоропласты 4) хромосомы
А 2. В процессе митоза каждая дочерняя клетка получает такой же набор хромосом, как и
материнская, потому что
        1)В профазе происходит спирализация хромосом
        2) происходит деспирализация хромосом
        3) в интерфазе ДНК удваивается, в каждой хромосоме образуется по две хроматиды
        4) каждая клетка содержит по две гомологичные хромосомы.
А 3. Митоз в многоклеточном организме составляет основу:
  1) гаметогенеза, 2) роста и развития, 3) обмена веществ, 4) процессов саморегуляции.
А 4. По каким признакам  можно узнать анафазу митоза?
        1) беспорядочному расположению спирализованных хромосом в цитоплазме
        2) выстраиванию хромосом в экваториальной плоскости клетки
        3) рахождению дочерних хроматид к противоположным полюсам клетки
        4) деспирализации хромосом и образованию ядерных оболочек вокруг двух ядер.
А1 – 4;  А2 – 3; А3 – 2;  А42 Выводы:
Выводы:
В основе роста и размножения организма лежит
процесс деления клетки.
Жизненный цикл клетки включает интерфазу,
митоз и цитокинез.
Интерфаза – период, в течение которого
синтезируются вещества, удваиваются хромосомы.
Митоз – процесс деления ядра соматических клеток.
Митоз включает 4 фазы: профаза, метафаза,
анафаза, телофаза.
В процессе митоза хроматиды равномерно
распределяются между дочерними клетками,
благодаря чему дочерние клетки получают такой же
набор хромосом какой был в материнской клетке.

file_name: МИТОЗ - деление клетки.ppt

description:
Деление
клетки. Митоз.
биология 9 класс

description: Фазы митоза:

description:
Фазы митоза
Фазы митоза

intro: Клеточный (жизненный) цикл – период существования клетки от момента ее образования путем деления исходной (материнской) клетки, включая само деление, до собственного деления или смерти. Цель данной презентации помочь педагогу сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития и размножения клетки и организма в целом; рассмотреть механизм митоза; охарактеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла; выявить биологическое значение митоза.

title: Презентация по биологии "Деление клетки - митоз" (9 класс)


extracted_text:
О, сколько нам открытий
чудных готовит
просвещенья дух. Двадцать девятое января.
Классная работа.
7 3 4 6 2 5 1 9 8
В ИС АР Т ПАК
приставка ра…катать       ра…убедить        ра…бросать Тема: Правописание приставок РАЗ,
РАС
Цели:
- Вывести правило правописания приставок
РАЗ, РАС;
- Научиться правильно писать слова с
приставками РАЗ, РАС;
-  Учиться понимать и слушать друг друга. разломать                                 расписать
разбросать                                расхватать
разболтать                                раскатать
размешать                                 распечатать Вывод:
раз  -
рас    -
звонкий согласный
звук
глухой согласный
звук Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять. Вывод:
раз -

гласный звук Алгоритм написания
приставок раз, рас
1. Читаю слово;
2. Определяю, с какого звука начинается
корень;
3. Делаю выбор приставки. Д.з. т.с.11 упр 11
На уроке:
- Я научился…..
- Мне было интересно ….
- Мне было трудно…

file_name: правописание приставок раз,рас.ppt

description: ра…катать       ра…убедить        ра…бросать

description:
Вывод:
раз -

гласный звук

intro: В материале предоставлена презентация  по теме "Правописание приставок раз, рас". Урок составлен по программе "Перспективная начальная школа". Целью урока: научить детей писать слова с приставками раз,рас. На уроке дети сами добывают новые знания, самостоятельно выводят новое правило. Некоторые задания выполняют группами, парами, выполняют творческое задание.Презентация к уроку по теме "Правописание приставок раз, рас."

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание приставок РАЗ, РАС" (3 класс)


extracted_text:
Информационная
безопасность
Методы  защиты
информации Информационной безопасностью называют комплекс организационных, технических
и технологических мер по защите информации от неавторизованного доступа,
разрушения, модификации, раскрытия и задержек в доступе.

Информационная безопасность дает гарантию того, что достигаются следующие цели:
конфиденциальность информации (свойство информационных ресурсов, в том
числе информации, связанное с тем, что они не станут доступными и не будут раскрыты
для неуполномоченных лиц);
целостность информации и связанных с ней процессов (неизменность информации в
процессе ее передачи или хранения);
доступность информации, когда она нужна (свойство информационных ресурсов, в
том числе информации, определяющее возможность их получения и использования по
требованию уполномоченных лиц);
учет всех процессов, связанных с информацией. Обеспечение связи
К
А
о
п
б
п
е
а
с
р
п
а
е
т
ч
н
е
о
н
е
и

е
Ц
Программное
обеспечение
Д
Обеспечение безопасности
информации складывается
из трех составляющих:
Конфиденциальности,
Целостности,
Доступности.
Точками приложения
процесса защиты
информации
к информационной
системе являются:
аппаратное обеспечение,
программное обеспечение
обеспечение
связи (коммуникации).
Сами процедуры(механизмы)
защиты разделяются на
защиту физического уровня,
защиту персонала
организационный уровень.
Обеспечение связиАппаратное обеспечениеПрограммное обеспечение Угроза безопасности компьютерной системы  это потенциально
возможное происшествие (преднамеренное или нет), которое
может оказать нежелательное воздействие на саму систему, а
также на информацию, хранящуюся в ней.
Анализ угроз проведенных агентством национальной ассоциацией
информационной безопасности (National Comрuter Security
Association) в 1998 г. в США выявил следующую статистику: Виды информационных угроз Политика безопасности  это комплекс мер и активных
действий по управлению и совершенствованию систем и
технологий безопасности, включая информационную
безопасность. Организационная защита
 организация режима и охраны.
 организация работы с сотрудниками (подбор и расстановка
персонала, включая ознакомление с сотрудниками, их изучение,
обучение правилам работы с конфиденциальной информацией,
ознакомление с мерами ответственности за нарушение правил
защиты информации и др.)
 организация работы с документами и документированной
информацией (разработка, использование, учет, исполнение,
возврат, хранение и уничтожение документов и носителей
конфиденциальной информации)
 организация использования технических средств сбора,
обработки, накопления и хранения конфиденциальной
информации;
 организация работы по анализу внутренних и внешних угроз
конфиденциальной информации и выработке мер по обеспечению
ее защиты;
 организация работы по проведению систематического
контроля за работой персонала с конфиденциальной
информацией, порядком учета, хранения и уничтожения
документов и технических носителей. Технические средства защиты
информации
Для защиты периметра информационной системы
создаются:
системы охранной и пожарной сигнализации;
системы цифрового видео наблюдения;
системы контроля и управления доступом (СКУД).
Защита информации от ее утечки техническими каналами
связи обеспечивается следующими средствами и
мероприятиями:
использованием экранированного кабеля и прокладка
проводов и кабелей в экранированных конструкциях;
установкой на линиях связи высокочастотных фильтров;
построение экранированных помещений («капсул»);
использование экранированного оборудования;
установка активных систем зашумления;
создание контролируемых зон. Аппаратные средства защиты
информации
 Специальные регистры для хранения реквизитов защиты:
паролей, идентифицирующих кодов, грифов или уровней
секретности;
 Устройства измерения индивидуальных характеристик
человека (голоса, отпечатков) с целью его
идентификации;
 Схемы прерывания передачи информации в линии связи
с целью периодической проверки адреса выдачи данных.
 Устройства для шифрования информации
(криптографические методы).
 Системы бесперебойного питания:
 Источники бесперебойного питания;
 Резервирование нагрузки;
 Генераторы напряжения. Программные средства
защиты информации
 Средства защиты от несанкционированного доступа (НСД):
 Средства авторизации;
 Мандатное управление доступом;
 Избирательное управление доступом;
 Управление доступом на основе ролей;
 Журналирование (так же называется Аудит).
(DLPсистемы).
 Анализаторы протоколов.
 Антивирусные средства.
 Системы анализа и моделирования информационных потоков
(CASEсистемы).
 Системы мониторинга сетей:
 Системы обнаружения и предотвращения вторжений (IDS/IPS).
 Системы предотвращения утечек конфиденциальной информации Программные средства
защиты информации
 Межсетевые экраны.
 Криптографические средства:
 Шифрование;
 Цифровая подпись.
 Системы резервного копирования.
 Системы аутентификации:
 Пароль;
 Ключ доступа (физический или электронный);
 Сертификат;
 Биометрия.
 Инструментальные средства анализа систем защиты:
 Мониторинговый программный продукт. ВИДЫ АНТИВИРУСНЫХ ПРОГРАММ
 Детекторы позволяют обнаруживать файлы, заражённые одним из
нескольких известных вирусов. Некоторые программыдетекторы
также выполняют эвристический анализ файлов и системных
областей дисков, что часто (но отнюдь не всегда) позволяет
обнаруживать новые, не известные программедетектору, вирусы.
 Фильтры  это резидентные программы, которые оповещают
пользователя о всех попытках какойлибо программы записаться на
диск, а уж тем более отформатировать его, а также о других
подозрительных действиях.
 Программывакцины или иммунизаторы модифицируют программы и
диски таким образом, что это не отражается на работе программ, но
тот вирус, от которого производится вакцинация, считает эти
программы или диски уже заражёнными.
 Программыдоктора или фаги не только находят зараженные
вирусами файлы, но и «лечат» их, т.е. удаляют из файла тело
программывируса, возвращая файлы в исходное состояние.
 Ревизоры запоминают сведения о состоянии файлов и системных
областей дисков, а при последующих запусках – сравнивают их
состояние исходным. При выявлении несоответствий об этом
сообщается пользователю.
 Сторожа или фильтры располагаются резидентно в оперативной
памяти компьютера и проверяют на наличие вирусов запускаемые
файлы и вставляемые USBнакопители. Недостатки антивирусных
программ
 Ни одна из существующих антивирусных технологий не может
обеспечить полной защиты от вирусов.
 Антивирусная программа забирает часть вычислительных
ресурсов системы, нагружая центральный процессор и жёсткий диск.
Особенно это может быть заметно на слабых компьютерах.
 Антивирусные программы могут видеть угрозу там, где её нет
(ложные срабатывания).
самым расходуя трафик.
 Антивирусные программы загружают обновления из Интернета, тем
 Различные методы шифрования и упаковки вредоносных программ
делают даже известные вирусы не обнаруживаемыми антивирусным
программным обеспечением. Для обнаружения этих
«замаскированных» вирусов требуется мощный механизм распаковки,
который может дешифровать файлы перед их проверкой. Однако во
многих антивирусных программах эта возможность отсутствует и, в
связи с этим, часто невозможно обнаружить зашифрованные вирусы.
[8] Понятие компьютерного вируса
Компьютерный вирус – это специальная
программа, наносящая заведомый вред
компьютеру, на котором она
запускается на выполнение, или другим
компьютерам в сети.
Основной функцией вируса является его
размножение. Классификация компьютерных
вирусов
 по среде обитания;
 по операционным системам;
 по алгоритму работы;
 по деструктивным возможностям. 1) По среде обитания
Файловые
вирусы
Наносят вред
файлам.
Создают
файлдвойник
с именем
оригинала.
Загрузочные
вирусы
внедряются в
загрузочный
сектор диска.
Операционная
система при
этом
загружается с
ошибками и
сбоями
Макро
вирусы
«Портят»
документы
Word, Excel и
других
прикладных
программ
операционной
системы
Windows.
Сетевые
вирусы
Распространя
ются по
Internet через
электронные
письма или
после
посещения
сомнительных
сайтов. 2) По операционным системам
Для каждой операционной системы создаются
свои вирусы, которые будут «работать»
только в ней. Но существуют и универсальные
вирусы, которые способны внедряться в
различные операционные системы. 3) По алгоритму работы
Резидент
ность
Вирусы,
обладающие
этим
свойством
действуют
постоянно
пока
компьютер
включен.
Самошифр
ование и
полимор
физм
Вирусы
полиморфики
изменяют свой
код или тело
программы,
что их трудно
обнаружить.
Стелс–
алгоритм
Вирусы
невидимки
«прячутся» в
оперативной
памяти и
антивирусная
программа их
не может
обнаружить.
Нестан
дартные
приемы
Принципиаль
но новые
методы
воздействия
вируса на
компьютер. 4) По деструктивным
возможностям
Безвредные
не наносят
никакого вреда
ни пользовате
лю, ни
компьютеру, но
занимают
место на
жестком диске.
Неопасные
наносят
моральный ущерб
пользователю

Вызывают
визуальные
графические  или
звуковые
эффекты.
Опасные
уничтожают
информацию в
файлах.
«Портят»
файлы, делают
их несчитыва
емыми и т.д.
Очень
опасные
сбивают процесс
 загрузки ОС,
после чего
требуется ее
переустановка;
или «портят»
винчестер, что
его требуется
форматировать Вредоносные программы
 Троянский конь  это программа, содержащая в себе некоторую
разрушающую функцию, которая активизируется при наступлении
некоторого условия срабатывания. Обычно такие программы
маскируются под какиенибудь полезные утилиты. Виды
деструктивных действий:
 Уничтожение информации. (Конкретный выбор объектов и способов
уничтожения зависит только от фантазии автора такой программы и
возможностей ОС. Эта функция является общей для троянских коней и
закладок).
 Перехват и передача информации. (паролей, набираемых на клавиатуре).
 Целенаправленное изменение программы.
 Червями называют вирусы, которые распространяются по глобальным
сетям, поражая целые системы, а не отдельные программы. Это самый
опасный вид вирусов, так как объектами нападения в этом случае
становятся информационные системы государственного масштаба. С
появлением глобальной сети Internet этот вид нарушения безопасности
представляет наибольшую угрозу, т.к. ему в любой момент может
подвергнуться любой из компьютеров, подключенных к этой сети.
Основная функция вирусов данного типа – взлом атакуемой системы,
т.е. преодоление защиты с целью нарушения безопасности и
целостности.

file_name: информац безопасность.ppt

description: Виды информационных угроз

intro:
Дать определение информационной безопасности, рассмотреть цели информационной безопасности, угрозу безопасности компьютерных систем, виды информационных угроз, средства защиты информации (технические, аппаратные, программные). Антивирусные программы, виды, недостатки. Компьютерные вирусы, их классификация.
Ответить на вопросы:
А) какие антивирусные программы вы знаете?
Б) какие вирусы вы знаете?
В) где можно взять антивирусные программы?

title: Презентация по информатике на тему "Информационная безопасность. Методы защиты информации."


extracted_text:
Объединение
Веломногоборье
п. Майский, 2014г.
Объединение Веломногоборье Руководитель- Лобанова Алёна
Валерьевна
Количество детей в группе 15
человек.
Руководитель- Лобанова Алёна ВалерьевнаКоличество детей в группе 15 человек. Схема сетевого взаимодействия
РДК,
ГДК
Совет
Администрац
ия
Майского
сельсовета
Военкома
т
Институт
им.Гёте
ветеранов
Школа
искусств
Политехни
ческий
техникум
ДДТ
МОУ Майская
СОШ
ЦЗН
ДЮСШ,
ДЮКФП
Майский СДК
«Незабудк
а»
Газеты
«Черепановски
е вести»,
«Наша газета»
Областной
русско-
немецкий
дом
МКУ
«Черепановски
ОДМ
й музей»
СК
»
«Энергия
Пожарн
ая часть
ОВД, ПДН,
КДН
Прокуратура
Автомотоцент
р
Отдел соц.
защиты
МУЗ ЦРБ,
ФАП
Сельская
библиоте
ка
Новосибирс
кий обл.
кукольный
Схема сетевого взаимодействияМОУ Майская СОШ В 15 случаях главной причиной
стал переход через проезжую часть в
                      неустановленном месте.

В 15 случаях главной причиной     стал переход через проезжую часть в                       неустановленном месте. 1 год обучения в
объединении – 5 класс
1 год обучения в объединении – 5 класс Теоретическая часть занятий:
Игра «Собери знак»
Теоретическая часть занятий: Игра «Собери знак» Практическая часть занятий
Тренировка на велосипеде( «Змейка)
Практическая часть занятийТренировка на велосипеде( «Змейка) Тренировк
а на
квадроцик
ле
Ребята
второго
года
обучения
проходят
практическу
ю часть на
квадроцикл
е Сказка «Незнайка и
права» Акция «Время жить!» ,посвященная
Дню памяти жертв ДТП. Акция «Пешеход!» с сотрудником
ГИБДД  Чупиным А.С.
Акция «Пешеход!» с сотрудником ГИБДД  Чупиным А.С.

file_name: Объединение Веломногоборье.pptx

description:
Сказка «Незнайка и
права»

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему: " Объединение "Веломногоборье"


extracted_text: Сегодня на уроке…

file_name: история возникновения одежды.ppt

description: Сегодня на уроке…

title: Конспект урока с презентацией по теме "История возникновения одежды" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Россия – Родина моя! Россия – самое большое по площади государство мира (17 151 442 кв.км) –
занимает восьмую часть земной суши. Ее западная, так называемая
европейская часть, где проживает 4/5 всего населения, расположена в
пределах Восточной Европы, тогда как ее восточная часть, широко
простираясь на Урал, находится уже в Северной Азии. Протяженность России
с запада на восток составляет более 9 тыс. км, а с севера на юг – от 2,5 до
4 тыс. км.
45% территории занимают леса, 4% воды, 13% сельскохозяйственные угодья,
19% оленьи пастбища, 19% прочие земли.
Россия – многоязычная страна, ее население разговаривает почти на
150 языках. Всем народам Российской Федерации гарантируется право на
сохранение родного языка. Народы и народности России
•
Россия всегда была не только густонаселенным, но и многонациональным государством. В стране постоянно проживает
более 145 млн. граждан.
Они представляют более 160 национальностей, говорящих на собственных языках. Большинство народностей малочисленны и
живут на ограниченной территории. Только семь народов имеют численность более одного миллиона – русские, татары,
украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы и армяне.
Большую часть населения составляют, конечно, русские – более 80%. Остальной процент составляют –
татары (3,8%), украинцы – 3%, чуваши  1,2%, белорусы – 0,8%, мордва – 0,7%, немцы и чеченцы – по 0,6%,аварцы,
армяне, евреи – по 0,4% и др.
В Сибири живут алтайцы, хакасы, якуты. На Кавказе живут народы абхазоадыгейской группы: кабардинцы, адыги и черкесы;
нехскодагестанской группы: чеченцы, ингуши, аварцы, лезгины; осетины, относящиеся к иранской группе.
В России также проживают финноугорские народы  к ним относятся финны, карелы, саамы и коми на севере европейской
России, марийцы и мордва в Поволжье, ханты и манси, занимающиеся охотой и оленеводством  в Западной Сибири.
На Крайнем Севере живут ненцы, занимающиеся оленеводством.
В Восточной Сибири живут эвенки. На Чукотском полуострове  чукчи  оленеводы и рыбаки. К монгольской группе
относятся буряты в Сибири и калмыки на Каспии.
•
•
• Сердце России – Красная площадь
 Архитектурный ансамбль Московского Кремля и Красной площади, расположенной у северо-
восточной стены Кремля, является памятником Всемирного наследия ЮНЕСКО.
 История Кремля началась в XII веке, когда кривичи построили на Боровицком холме
маленькую деревянную крепость. Укрепление неоднократно горело, перестраивалось,
подвергалось вражеским набегам. Успев побыть и деревянным, и белокаменным, оно приняло
привычный нам вид только в конце XV века с помощью итальянских зодчих. Красной площадь
окрестили не по цвету кремлевских стен, но за исключительную красоту, и первым это
сделал царь Алексей Михайлович. 30 ноября 1993 года президент Российской Федерации подписал указ, в котором
дается описание нового герба: "Государственный герб Российской Федерации
представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенного на
красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра
Великого (над головами - две малые и над ними - одна большего размера); в лапах
орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий
копьем дракона". 1896 году, накануне коронации Николая II, окончательно
утверждается национальным бело-сине-красный, Красный цвет означал
государство.
"державность", синий, вернее, лазоревый - цвет Богоматери, под
покровительством которой находилась Россия, и белый - цвет свободы и
независимости. По этому флагу и стали повсеместно узнавать мощное Российское Крым
Полуостров в северной части Чёрного моря, с северо-востока
омывается Азовским морем. Славится своими курортами и
санаториями. Калининград
Город в России, административный центр Калининградской области.
Самый западный областной центр страны. Расположен при впадении
реки Преголи в Калининградский залив. Население - 459560 человек. Кавказ
Кавказские горы — горная система
между Чёрным, Азовским и Каспийским морями. Разделяется на две
горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ.
Наиболее известные вершины — г. Эльбрус (5642 м) и г. Казбек
(5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Камчатка
Полуостров Камчатка — самая уникальная горная область в России. Он является частью «Тихоокеанского
огненного кольца». Омывается холодными водами Охотского, Берингова морей и Тихого океана
Камчатка— зона современного вулканизма: 30 действующих, около 300 потухших и разрушенных вулканов,
более 2500 вулканических конусов. Множество горячих и холодных источников и гейзеров. Одно из самых
привлекательных мест — Восточное вулканическое нагорье с крупнейшими вулканами Евразии. Сибирь
Сибирь - регион на севере и северо-западе Азии, между Уралом,
степями Центральной Азии, Северным Ледовитым океаном и
российским Дальним Востоком.
Площадь Сибири 9 млн 734,3 тыс. км², 57% площади всей страны.
Население Сибири составляет около 24 млн чел.  или 16.9%
населения России. Озеро Байкал
 Удивительной красоты озеро, уникальное творение природы,
кристально чистая вода, самое глубокое  озеро на нашей планете.
Байкал наполняют триста тридцать шесть постоянных рек и ручьев.
Вытекает же из озера одна единственная река – Ангара.
Кроме того, Байкал - самое древнее озеро на нашей планете, его
возраст по разным оценкам составляет 20-30 миллионов лет.

file_name: Презентация Россия - Родина моя!.ppt

description: Россия – Родина моя!

intro: Презентация для дошкольников рассказывает о территории России, народах и народностях и их численности, о государственных символах - гербе, флаге, гимне. Слайды презентации посвящены отдельным регионам нашей страны - Крыму, Кавказу, Сибири, Камчатке, городу Калининграду, озеру Байкал, сердцу нашей страны  - Москве.

title: Презентация для дошкольников "Россия- родина моя!"


extracted_text:
МНОГООБРАЗИЕ
ФОРМ ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ Биосфера (греч. Bios «жизнь» и sphaira –
«шар») – оболочка Земли, где существует
жизнь в ее различных формах СРЕДЫ ЖИЗНИ
Среда обитания
Водная
Почвенная
Наземновоздушная
Организм Биологическая система (биосистема) –
это форма жизни, обусловленная
взаимодействием живых компонентов СТРУКТУРНЫЕ УРОВНИ
ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО
Уровень это функциональное место биологической структуры
определённой степени сложности в общей иерархии живого.
 Молекулярный;
 Клеточный;
 Организменный;
 Популяционно – видовой;
 Биогеоценотический;
 Биосферный. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ  ПРЕДСТАВЛЕН ОТДЕЛЬНЫМИ
БИОПОЛИМЕРАМИ (ДНК, РНК, БЕЛКАМИ, ЛИПИДАМИ,
УГЛЕВОДАМИ И ДРУГИМИ СОЕДИНЕНИЯМИ).

СВЯЗАННЫЕ С ИЗМЕНЕНИЯМИ (МУТАЦИЯМИ) И
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕМ ГЕНЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА,
ОБМЕНОМ ВЕЩЕСТВ.
НА ЭТОМ УРОВНЕ ЖИЗНИ ИЗУЧАЮТСЯ ЯВЛЕНИЯ, КЛЕТОЧНЫЙ  УРОВЕНЬ, НА КОТОРОМ ЖИЗНЬ
СУЩЕСТВУЕТ В ФОРМЕ КЛЕТКИ – СТРУКТУРНОЙ И
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЕДИНИЦЫ ЖИЗНИ.
НА ЭТОМ УРОВНЕ ИЗУЧАЮТСЯ ТАКИЕ
ПРОЦЕССЫ, КАК ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ,
ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ, РАЗМНОЖЕНИЕ,
ФОТОСИНТЕЗ, ПЕРЕДАЧА НЕРВНОГО ИМПУЛЬСА И
МНОГИЕ ДРУГИЕ.
- ОРГАНИЗМЕННЫЙ  ЭТО САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
СУЩЕСТВОВАНИЕ ОТДЕЛЬНОЙ ОСОБИ –
ОДНОКЛЕТОЧНОГО ИЛИ МНОГОКЛЕТОЧНОГО
ОРГАНИЗМА.
 ОРГАНИЗМ НЕДЕЛИМАЯ ЕДИНИЦА ЖИЗНИ,
ЕЁ РЕАЛЬНЫЙ НОСИТЕЛЬ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ
ВСЕМИ ЕЁ ПРИЗНАКАМИ;
БИОСИСТЕМА ЖИВАЯ СИСТЕМА. ПОПУЛЯЦИОННО – ВИДОВОЙ – УРОВЕНЬ,
КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЕН ГРУППОЙ ОСОБЕЙ ОДНОГО
ИМЕННО В ПОПУЛЯЦИИ
ВИДА – ПОПУЛЯЦИЕЙ;
ПРОИСХОДЯТ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЭВОЛЮЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ – НАКОПЛЕНИЕ, ПРОЯВЛЕНИЕ И ОТБОР
МУТАЦИЙ.
ПОПУЛЯЦИЯ СОВОКУПНОСТЬ ОСОБЕЙ ОДНОГО ВИДА,
ОБРАЗУЮЩИХ ОБОСОБЛЕННУЮ ГЕНЕТИЧЕСКУЮ
СИСТЕМУ, КОТОРАЯ ДЛИТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЕТ В
ОПРЕДЕЛЁННОЙ ЧАСТИ АРЕАЛА, ОТНОСИТЕЛЬНО
ОБОСОБЛЕННО ОТ ДРУГИХ ОСОБЕЙ ВИДА;
ВИД СОВОКУПНОСТЬ ОСОБЕЙ(ПОПУЛЯЦИЙ ОСОБЕЙ),
СПОСОБНЫХ К СКРЕЩИВАНИЮ С ОБРАЗОВАНИЕМ
ПЛОДОВИТОГО ПОТОМСТВА И ЗАНИМАЮЩИХ
ОПРЕДЕЛЁННЫЙ АРЕАЛ. БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ – ПРЕДСТАВЛЕН
ЭКОСИСТЕМАМИ, СОСТОЯЩИМИ ИЗ РАЗНЫХ
ПОПУЛЯЦИЙ И СРЕДЫ ИХ ОБИТАНИЯ ;
БИОГЕОЦЕНОЗСОВОКУПНОСТЬ БИОЦЕНОЗОВ И
АБИОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ СРЕДЫ (КЛИМАТ,
ПОЧВА).
БИОЦЕНОЗ – ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ПОПУЛЯЦИЙ
РАЗНЫХ ВИДОВ, ОБИТАЮЩИХ НА
ОПРЕДЕЛЁННОЙ ТЕРРИТОРИИ. БИОСФЕРНЫЙ – УРОВЕНЬ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЙ
СОВОКУПНОСТЬ ВСЕХ БИОГЕОЦЕНОЗОВ.
 В БИОСФЕРЕ ПРОИСХОДИТ КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ
И ПРЕВРАЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ С УЧАСТИЕМ ОРГАНИЗМОВ.
ПРОДУКТЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМОВ
УЧАСТВУЮТ В ПРОЦЕССЕ ЭВОЛЮЦИИ ЗЕМЛИ.

file_name: Многообразие форм живых организмов.ppt

description:
МНОГООБРАЗИЕ
ФОРМ ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ

intro: Биосфера (греч. Bios «жизнь» и sphaira – «шар») – оболочка Земли, где существует жизнь в ее различных формах. В биосфере происходит круговорот веществ и превращение энергии с участием организмов. Продукты жизнедеятельности организмов участвуют в процессе эволюции Земли. В презентации раскрыты все формы существования живых организмов.

title: Презентация по биологии "Многообразие форм живых организмов" (9 класс)


extracted_text:
Путешествие  в  сказку
Путешествие  в  сказку
«Умножение
десятичных
дробей»
5 класс
5 класс № 1

Выполнив  примеры
расположите  ответы  в
порядке возрастания в
клеточки и соотнесите
соответствующие  им
буквы.
2,2
Б
2,4
Е
2,8
Р
3,1
Г
2,2 ∙ 2 =               Т
1,7 + 1,4 =           Г
1,5 + 2,6 =          О
 0,22 ∙ 10 =          Б
0,7 + 2,6 =          А
0,028 ∙ 100 =       Р
5 – 2,6 =              Е
7,8 – 4,1 =          М
4,4
Т
4,1
3,3
А М О
3,7 Молодцы!
Это
растение
бергамот.
Это
цитрусовое
растение.  Плоды  его
несъедобны, но масло,
которое  получают  из
кожуры  этих  плодов,
цветов,
листьев
имеет
и
свежий
аромат.
Бергамотовым  маслом
ароматизируют чай.
приятный
и Коверсамолет
пролетел 264,4 км
за 2 часа.
Найдите
скорость  ковра
самолета. Посадка  на  ковер-самолет
закончилась.  Мы  летим  в
царство  сказок.  Под  нами
  тридевятое    царство,
тридесятое  государство.
Ковер  опускается  вниз,  и
мы  с  вами  ступаем  на
сказочную  землю.
   Вам  предстоит  дальняя
дорога  по  стране  сказок.
Длину  этой  дороги  вы
узнаете,

следующую  задачу.
  решив Дорога  состоит  из
                                       четырех  участков.
                                       Первый  участок
                                      имеет  длину  4,35
км,
                                      второй – в 1,2 раза
длиннее   первого, третий  длиннее
второго  на  1,03 км, четвертый – на 2,5
короче  третьего.  Найдите  длину
дороги. В  путь!  Я  вижу
домик  Бабы  Яги  и
слышу  ее  жалобный
 голос.
         Детушки,  помогите  мне,
отоприте  дверь!  Я  поссорилась
 с  Кощеем  Бессмертным,  и  он
закрыл    дверь  –  ни    одно
колдовство  не  помогает  ее
открыть.
          Дверь  сама  откроется,
если    найдете  корень
уравнения. Найдите
корень
 уравнения:
7х + 2,4 =
34,6 Скорость лодки по
течении реки 9,8 км/ч,
а скорость течения
реки 1,3 км/ч. Найдите
 собственную
скорость  лодки.
Мы  продолжаем  путь.  Но  что  я
вижу? Дорогу нам преградила река,
а  моста  не  видно.  Смотрите,  здесь
чтото
вы
поможете
узнать
собственную скорость его лодки, то
он перевезет вас на тот берег».
лодочнику
написано:
«Если Мы    вовремя
перебрались  через  реку,
так  как  я  вижу  карету,  в
 которой  едет  Кот  в
сапогах.  Он  может  нас
подвезти. Карета  едет  мимо  пшеничного
поля,  и  Кот  обращается  к
косарям:  Эй,  косари!  Скажите
королю, что  эти  поля
принадлежат маркизу  Карабасу!
 Хорошо,  скажем,  если  ты
поможешь  решить  нам  задачу.
Площадь  одного  поля 207,5 га,  а
площадь
второго – на  17 га  меньше.  Сколько
 пшеницы собрали  с  обоих  полей,
если  с
каждого  гектара  первого  поля
собрали
 32,4 ц, а с каждого гектара второго Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
ПЯТЬ – руками помахать,
ШЕСТЬ – за парту тихо сесть.
СЕМЬ – ВОСЕМЬ – лень отбросим,
ДЕВЯТЬ – ДЕСЯТЬ – не будем куролесить,
ОДИННАДЦАТЬ – ДВЕНАДЦАТЬ – будем
заниматься. Продолжим  путь.  Кто  это
 сидит  такой  печальный?
Это  же  Буратино!
 Кто  его  так  расстроил?
       Мальвина!  Умная  очень!  Сама  целый
день  решает какие-то примеры  и  меня
заставляет,  да  еще  грозится  без  обеда
оставить!
     Помогите  справиться  с  заданием! справиться  с
справиться  с
Помогите
Помогите
заданием:
заданием:

10:7,3

62,0

100


5,0 Снова  в  путь!  Я  вижу  домик.
Давайте  зайдем  в  него.
Посмотрите  внимательно:
в  дальнем  углу  комнаты
сидит наш  друг,
старик  Хоттабыч.
Он  чем-то  очень  огорчен.
Оказывается,  мыши забрались
  в  шкаф с  его  рукописями
 и  испортили  их.
 Старик  Хоттабыч  мучается,
 но  не  может  их  восстановить.
Поможем  ему.. Вставьте  вместо *
Вставьте  вместо *
пропущенные
пропущенные
цифры:
цифры:
;
*2*,2
47,5*
5,*51
_
6*6*,
*4,*4
222
,2 Самостоятельная  работа
В а р и а н т  1
824,0
100
В а р и а н т  3
,1
234
100
В а р и а н т  2
В а р и а н т  4
100
:9,436
:

1000
:25,78
10:6,576
 Старик  Хоттабыч
благодарит  вас
и  перед  возвращением
из  сказки предлагает
назвать  его  «профессию»,
имея  ключ  к  разгадке. В – 1.     8,24       824       82,4       8240
Д
В – 2.     4369    0,4369  43,69    4,369
Ж
В – 3.     123,4   12,340,  1234     0,1234
И
В – 4.    0,7825  7825    782,5     7,825
Н
Для
всех.    57,66     5,766    5766     0,5766
Н Спасибо за
урок!
:
 Старик  Хоттабыч
ещё раз благодарит  вас
и  перед  возвращением
из  сказки предлагает
самим оценить себя.

file_name: Умножение десятичных дробей.ppt

title: Презентация по математике на тему "Умножение десятичных дробей" (5 класс)


extracted_text:
Презентация
для родителей
Вместе с
мамой
Развитие мелкой
моторики у детей
дошкольного возраста.
Игры и упражнения. Из риса, гороха и гречи-
Не только кашу можно сварить,
но и выложить буквы, слова,
предметы.
И этим мы можем всех удивить! Завязывать и развязывать узелки-
мы умеем на перегонки . Скручивать ленточки я научился-
Маме уменьем своим похвалился. Мама помощницей меня называет,
И крупы по банкам разложить
предлагает.
Горох от фасоли отделить не  хитро-
Пальцы работают быстро, легко. Звезды нам с небес сияют,
Ночью путь нам
освещают… В лего, пазлы и мазаики любим мы
играть.
Эти игры помогают пальцы развивать! Пальчики перебираю-
И цепочку получаю. Люблю с мазаикою играть-
Буквы и слова выкладывать. Прищепки к
крышке
прикрепляю,
Цвет называю,
Поделку собираю-
Пальцы укрепляю. Желаю вам
успеха!

file_name: Презентация для родителей.pptx

description:
Пальчики перебираю-
И цепочку получаю.

description:
Желаю вам
успеха!

intro: цель данной презентации заключается в том, чтобы познакомить родителей дошкольника с различными играми на развитие мелкой моторики. Благодаря которым у ребенка будут развиваться все высшие психические предпосылки развития и легче пройдет социализация к окружающему миру. Такие игры на развитие мелкой моторики при взаимодействии родителя с ребенком помогут быстрее и без травм найти контакт с друг другом.

title: Консультация для родителей: "Развитие мелкой моторики у детей дошкольников."


extracted_text:
Углы в четырехугольнике. 1) Найдите тупой угол
параллелограмма, если его острый
угол равен 30 градусов . Ответ дайте
в градусах.
150
30
180
Ответ:150 2) Сумма двух углов
параллелограмма равна 130
градусов . Найдите  оставшиеся
углы параллелограмма. Ответ
дайте в градусах.
115
65
Ответ:115 3) Один из углов параллелограмма
больше другого на 40 градусов .
Найдите больший угол. Ответ дайте
в градусах.
х+40
180
х
х+х+40=180
х=70
Ответ:110 4) Диагональ параллелограмма
образует с двумя его сторонами
углы 16 и 42 градуса. Найдите
больший угол параллелограмма.
Ответ дайте в градусах.
122
42
16
Ответ:122 5) Меньшая сторона
прямоугольника равна 11,
диагонали пересекаются под
углом 60 градусов. Найдите
диагонали прямоугольника.
11
60
11
11
Ответ:22 6) Диагональ прямоугольника вдвое
больше одной из его сторон. Найдите
больший из углов, которые образует
диагональ со сторонами прямоугольника?
Ответ выразите в градусах.
30
х
2х
Ответ:60 7) В прямоугольнике диагональ
делит угол в отношении 1:2. Найдите
диагональ  прямоугольника, если
сторона АД=8.
х+2х=90
х=30
Ответ:16
2х
х 8) Найдите меньшую диагональ
ромба, стороны которого равны 5,
а острый угол равен 60 градусов .
5
5
60
5
Ответ:5 9) Найдите высоту ромба,
сторона которого равна      , а
острый угол равен 60 градусов.
60
sinА=DH:АД
Sin60=DH:
DH=1,5
Ответ:1,5 10) Чему равен больший угол
равнобедренной трапеции, если
известно, что разность
противолежащих углов равна 30
градусов? Ответ дайте в градусах.
30+x
30+х
х
30+x+x=180
х=75
Ответ:105 11) Найдите меньший угол
параллелограмма, если два его угла
относятся как 2:3. Ответ дайте в
градусах.
2х+3х=180
х=36
3х
180
2х
Ответ:72 12) Биссектриса тупого угла
параллелограмма делит
противоположную сторону в
отношении 5:2, считая от вершины
острого угла. Найдите большую
сторону параллелограмма, если его
периметр равен 120.
5х
5х
2х
5х+7х=60
х=5
Ответ:35

file_name: Углы в четырехугольнике.ppt

description: Углы в четырехугольнике.

intro: При подготовке учащихся к ОГЭ необходимо уделять большое внимание модулю "Геометрия", так как при решении геометрических задач дети испытывают трудности. В данной презентации рассматриваются задачи на вычисление углов различных четырехугольников: параллелограммов, прямоугольников, ромбов и трапеции. При решении подобных зада учащиеся повторяют свойства этих фигур и учатся применять их на практике.

title: Презентация по математике "Углы в четырехугольнике" (9 класс)


extracted_text:
Полные и краткие прилагательные
Урок русского языка
 в 5 классе - Определите, к каким частям речи относятся слова
с корнем –бел- . Подчеркните данные слова как
члены предложения.
1)Прыгает по вырубке белый заяц.
2)Заяц зимой белый.
3) Снег в лесу поражает своей белизной.
4) Белеют в темноте сугробы снега.
- Вспомните
1.Что такое имя прилагательное?
2.Как изменяются имена прилагательные?
3.С какой частью речи  и каким образом согласуются
имена прилагательные?
4.Какова роль в предложении имени
прилагательного? Снесли птички
Синенькие яички,             В темноте сижу весь день,
             Щеки розовы, нос бел,

Скорлупа мягкая,              А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.       Вся на солнышке она.
Белок сладкий,
А желток костяной.
слива
редис Яички (какие?) синенькие
Скорлупа (какая?) мягкая
Белок (какой?) сладкий
Желток (какой?) костяной
Щеки (каковы?) розовы
Нос (каков?) бел
Рубашка (какова?) зелена На вопросы какой? какая? какое?
какие? отвечают полные
прилагательные.
 На вопросы каков? какова? каково?
каковы? отвечают краткие
прилагательные.
Краткие прилагательные не
склоняются, но изменяются по
числам, а в единственном числе  по
родам. Запишите пословицы. Укажите
синтаксическую роль кратких
прилагательных.
1) Для умелой руки все работы
легки.
2) Корень учения горек, да плод
сладок.
3)Сам стар, да душа молода. 3.Распределительный
диктант
   Красивый, недобр, высокий,
низок, зол, богатый, светел,
темный, колюч, горячий,
краток, могуч, краткий,
красив. Полные прилагательные :     Краткие прилагательные:
Красивый                                  недобр
Высокий                                     низок
Богатый                                      зол
Темный                                       светел
Горячий                                      колюч
Краткий                                      краток
                                                      красив Весенняя ноч…, возле дач…, снег
блестящ…, лесная глуш…,
ландыш пахуч…, упругий мяч…,
ветер горяч…, черная туш… Весенняя ночь (сущ.3 скл.), возле
дач (сущ. 1 скл. В Р.п.), снег
блестящ (кр.прил.), лесная
глушь(сущ.3 скл.), ландыш пахуч
(кр.прил), упругий мяч (сущ.2
скл.), ветер горяч (кр.прил.) ,
черная тушь (сущ.3 скл.). Фронтальный опрос
1)Что такое имя прилагательное?
2) Как изменяется имя прилагательное?
3) Какую синтаксическую роль выполняет имя
прилагательное?
4) Какие две формы имени прилагательного вы
знаете?
5)На какие вопросы отвечает краткое имя
прилагательное?
6) Как изменяются краткие имена прилагательные?
7) Какую синтаксическую роль выполняют краткие
имена прилагательные?
8) как пишутся краткие имена прилагательные с
основой на шипящую? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Слова  помощники:
пасмурно, серо, мрачно, печально, тоскливо,
грустно, облачно, ненастно, неприветливо,
неясно, беззвездно, ветрено и т.д.

file_name: Урок прилаг в полн и кратк форме.ppt

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

intro: Данная презентация предназначена для урока русского языка в 5 классе по теме "Имена прилагательные в полной и краткой форме". Материал представлен с учётом повторения изученного и ознакомления с новым материалом. Есть задания, связанные с развитием речи учащихся, пополнением их словарного запаса и развитием умений строить связное высказывание на заданную тему.Русский язык 5 класс Прилагательные в краткой форме

title: Презентация к уроку русского языка 5 кл


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №29»
«ВУЛКАНЫ КАМЧАТКИ»
Выполнила:воспитатель
Романова С.Н. На нашей планете более 600 действующих вулканов.
Однако мало вулканов  равных Камчатским по разнообразию и
красоте. На полуострове Камчатка зарегистрировано
182 уникальных памятника природы, среди которых горячие
минеральные источники, гейзеры, величественные вулканы. Полуостров
Камчатка находится на
востоке России.. Всего на

Камчатке около 300
вулканов, из них 29
действующих. Камчатские вулканы  одно из чудес света и одна из
главных природных достопримечательностей нашей
страны, они включены в список охраняемых объектов
Всемирного наследия Юнеско.
Вулкан Острый Толбачик
Вулкан Авачинский
Вулкан Вилючинский Вулкан Ключевской – это крупнейший действующий
вулкан  Евразии, его высота – 4750 м. В среднем извержения
вулкана происходили раз в пять лет. Вулкан Карымский  это самый активный вулкан
Камчатки. Только в XX веке произошло 23 извержения. Вулкан Кальдера (кольцеобразный провал)  вулкан образовался
40 тысяч лет назад. Он отнесен к особо охраняемым природным
объектам. Вулкан Малый Семячик  это вулканический хребет
длиной около 3 км, на гребне которого имеются три кратера,
внутри них находится необычное озеро. Температура этого озера
от +27°С до +42°С. Сегодня Малый Семячик  одно из чудес
камчатской природы. Вулкан Ксудач
         Природа Камчатки и удивительные ее вулканы  это
красочное зрелище. Человека, которому удалось стать
свидетелем извержений, навсегда завораживает мощная
стихия огня, потоки раскаленной лавы, фейерверки огненных
камней!
Вулкан Мутновский СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Вулканы Камчатки .ppt

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация посвящена удивительным природным достопримечательностям нашей Родины.          На нашей планете более 600 действующих вулканов. Однако мало вулканов  равных Камчатским по разнообразию и красоте. Камчатские вулканы - одно из чудес света и одна из главных природных достопримечательностей нашей страны, они включены в список охраняемых объектов Всемирного наследия Юнеско.

title: Презентация по природному миру "Вулканы Камчатки".


extracted_text:
«Наследственность и
изменчивость. Виды изменчивости».
Цель:
сцепленном наследовании и генетике пола;
 проверить степень усвоения знаний о
 сформировать знания о новых видах изменчивости;
 изучить причины, приводящие к появлению
изменчивости под влиянием внутренних и внешних факторов;
 изучить модификационную, комбинативную и
мутационную изменчивость;
 развивать умение пользоваться схемами при
закреплении новой темы, умение сравнивать и делать выводы. Повторение темы «Сцепленное наследование.
Половые хромосомы и их гены».
Проверка домашнего задания:
1 Какой организм явился объектом исследований
Т.Моргана.
2 Основоположник хромосомной теории
наследственности.
3 Сформулируйте 1 положение хромосомной
теории                               наследственности
                                                                        . 4 Как
наследуются гены, находящиеся в одной
хромосоме
5 Чему равно число групп сцепления?
6 Что может произойти в мейозе между
гомологичными хромосомами?
7Как называется пол, имеющий одинаковые
половые клетки? 8 Как называется пол, имеющий разные
половые клетки?
9 У человека, млекопитающих и дрозофил
гомогаметен ....?.....  пол.
10 У птиц и бабочек гомогаметен ....?.....  пол.
11 У человека гетерогаметен ....?.....  пол.
12 Как называется совокупность генов в
организме?
13 Как называется совокупность внешних
признаков организма?
14 При генотипическом способе определения
пола происходит ….. 15 Число хромосом в клетках человека.
16 Женский организм имеет набор хромосом …
17 Яйцеклетка содержит набор хромосом ……
18 Мужской организм имеет набор хромосом ……
19 Какая хромосома не содержит жизненно важных генов?
20 В какой хромосоме находятся гены, сцепленные с
полом?                                                             21 В
какой хромосоме находятся гены,
сцепленные с полом? Ответы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
Дрозофила.
Морган.
Гены в хромосомах расположены линейно.
Сцеплено (совместно).
Число групп сцепления соответствует числу хромосом в гаплоидном наборе.
Кроссинговер.
Гомозиготным.
Гетерозиготным.
Женский пол.
Мужской пол.
Мужской пол.
Генотип.
Фенотип.
В момент зачатия – оплодотворения зиготы.
46.
44+ХХ.
22+Х.
44+ХУ.
22+Х, 22+У.
У.
Х.
Ответы: Тема: «Наследственность и изменчивость. Виды
изменчивости».
почему потомство похоже на родителей и многое
Вступление: Работы Г. Менделя и Т.Моргана, открывших
законы наследственности, позволяют использовать их в
селекционных работах при выведении сортов растений и пород
животных. А также они объясняют многие явления природы.
Z.B.:
другое.
На сегодняшнем уроке, тема которого «Наследственность и
изменчивость. Виды изменчивости», мы должны:
сформировать определение наследственности и изменчивости
и ее видов;
изучить  модификационную  , комбинативную и
мутационную изменчивость;
 изучить причины мутаций и мутагенные факторы;
изучить роль мутаций  в эволюционном процессе. Наследственность – общее свойство живых
организмов сохранять признаки предков и
передавать их потомкам.
        Изменчивость – общее свойство живых
организмов отличаться от родителей и
передавать  эти отличия потомкам.
      Нет в природе 2-х абсолютно одинаковых
особей. Особи одного вида могут отличаться
значительно и незначительно. Сейчас уже
известно что материальным носителем
наследственной информации являются
хромосомы и расположенные в них гены,
соединенные в единую нить ДНК.
        Z.B.: даже листья на ветке одного дерева,
имеющие в своих клетках один и тот же генотип,
немного отличаются друг от друга по размерам
(количественный признак), если их расположить
в порядке увеличения длины листовой
пластинки, то получится Вариационный ряд. Виды изменчивости
• Модификационная                                                              мутационная  .
                    .
(  наследственная)
•
•
         ненаследственная                                                       генотипическая
       генотип не изменяется                                                   генотип
изменяется
• окружающая среда ( нет эволюции  )                                     эволюция
• приспособительный характер

• разнообразие среды
       разнообразие модификаций

 Виды изменчивости Изменчивость                                  мутационная( 2%)
комбинативная(98%)
( половое размножение)

независимое   случайная           внезапные                 полезные
расхождение       встреча          скачкообразные         вредные
 хромосом               гамет                редкие                  бесполезные

                                          .
                                                             .             кроссинговер
                                       генные
              .
хромосомные        .
                                                    .
                                                  геномные
                                        .
                                                                                .

( причины возникновения  изменчивости) Модификационная ненаследственная
изменчивость

Модификационная изменчивость – это изменчивость
особей с одинаковым генотипом, зависящая от условий
среды, она носит в эволюции приспособительный

характер. Такие особи отличаются по количественным
признакам.
Z.B.: Вес, высота, длина шеи, гловы, густота шерстного
покрова, длина завитка шерсти и т.д.
Привести  примеры модификационной изменчивости
(вегетативное размножение смородины, малины,
облепихи, клубники, ландышей, картофеля, георгин;
размеры плодов, колосьев).

Z.B.: Однояйцовые близнецы имеют одинаковый генотип,
но если будут воспитываться в различных условиях, то
можно найти множественные отличия из-за питания,
занятия спортом, воспитания, образования. Все эти
условия среды могут вызывать отличия в росте, весе,
физич. развитии: выносливость и т.д
 Модификационная ненаследственная изменчивость Вариационный ряд листьев
лавровишни                                                    .
                 (цифрами показана длина листа) Вариационная кривая  листьев лавровишни Наследственная генетическая
изменчивость
-• Наследственная генетическая изменчивость- обусловлена
генотипом, т.е. хромосомами, генами, ДНК.
• Наследственная изменчивость – это способность
организмов не только приобретать новые признаки, но и
передавать их потомкам.
• Комбинативная изменчивость - при которой у потомства по
новому комбинируются – сочетаются признаки предков.
• Z.B.: В многодетных семьях все дети похожи немного между
собой и на родителей, но и имеют отличия, т.е. все разные.
• Z.B.: На нашей планете проживает миллиарды людей все они
относятся к одному виду Человек современный кроманьонец.
Но в результате комбинативной изменчивости все люди
отличаются по цвету волос, глаз, кожи, форме лица, фигуре,
росту и множество других признаков, все это примеры
комбинативной изменчивости.
• Z.B.: при скрещивании гороха Мендель брал особи,
отличающиеся по 2м признакам: 3 горошины из 16 были
гладкие зеленые и 3 – желтые шероховатые, т.е. это было
новое сочетание (комбинация) признаков, имеющихся у
родительских форм. Пример комбинативной изменчивости  щенята одного
помета гиеновидной собаки. • А имеет ли она целесообразность?
•  Да! Иначе мир не был бы таким привлекательно
разнообразным. Комбинативная изменчивость –
• главная причина разнообразия особей одного вида.
•А имеет ли она целесообразность?• Да! Иначе мир не был бы таким привлекательно разнообразным. Комбинативная изменчивость – •главная причина разнообразия особей одного вида. Мутационная изменчивость.

•
• Мутационная изменчивость.
•
• Мутации – внезапные, скачкообразные изменения

генетического материала особи. Они возникают во время
удвоения хромосом (репликации), может измениться
структура гена.
при замене одного нуклеотида другим.
частотой 1:100 000 у дрозофил, у человека – 1:200 000. Это
значит, у дрозофил на каждые 50-100 гамет может
возникнуть одна мутация. Разные гены мутируют с
различной частотой. Эти данные используются в селекции
для получения новых сортов растений и пород животных.
• Мутон – самая мелкая мутационная единица возникает
• Мутации происходят редко (2%). Один ген мутирует с
Мутационная изменчивость. Роль мутаций.

Мутации – источник появления новых свойств и качеств. Без
мутационного процесса эволюция была бы невозможна.
  Но отрицательных мутаций в 10 000 раз больше, чем
положительных. В Казахстане в районе Семипалатинска
проводились на ядерном полигоне ядерные испытания.  При
первых испытаниях радиоактивный фон был очень сильно
повышен.
 Олжас Сулейменов организовал антиядерное движение
«Невада-Семипалатинск» и ядерный полигон был со
временем  закрыт, но повы
шенная радиация привела к появлению большого
количества мутаций.
Z.B.: В отарах  у  овец иногда рождались голые ягнята, у
собак и кошек щенята и котята лишенные шерсти.  Это
отрицательная мутация приводила к тому, что лишенные
шерсти животные погибали. Закрепление знаний:

В  чем  главная  причина  разнообразия  особей  одного

Причины  комбинативной  изменчивости?

Какие вещества  могут  вызвать  мутации (являются

Укажите какие факторы вызывают мутации?

Покажите какой вид изменчивости представлен на
мутагенными)?
вида?
иллюстрациях: VIII. Оценивание ответов
учащихся по закреплению
знаний
IХ Завершить урок Какие признаки (качественные
или количественные) в большей
степени подвержены
изменчивости?
Какие признаки (качественные
или количественные) в большей
степени подвержены
изменчивости?
Будут ли эти изменения
проявляться в следующих
поколениях? Почему?
Одинакова ли степень
изменчивости признака у всех
особей данного вида? Почему? Имеет ли модификационная
изменчивость какое-либо
значение в природе и жизни
организмов?
Модификационная
изменчивость обеспечивает
организмам возможность в
течение их жизни
адаптироваться
(приспосабливаться) к
меняющимся условиям среды.

file_name: Наследственность и изменчивость .ppt

description: Вариационная кривая  листьев лавровишни

intro: Целью данной презентации состоит в помощи педагогу проверить степень усвоения знаний  у учащихся о сцепленном наследовании и генетике пола;  сформировать знания о новых видах изменчивости;  изучить причины, приводящие к появлению изменчивости под влиянием внутренних и внешних факторов; изучить модификационную, комбинативную и мутационную изменчивость;   развивать умение пользоваться схемами при закреплении новой темы, умение сравнивать и делать выводы.

title: Презентация по биологии «Наследственность и изменчивость. Виды изменчивости» (9 класс)


file_name: Углы в четырехугольнике.ppt

description: Углы в четырехугольнике.

description:
1) Найдите тупой угол
параллелограмма, если его острый
угол равен 30 градусов . Ответ дайте
в градусах.
150
30
180
Ответ:150

description:
2) Сумма двух углов
параллелограмма равна 130
градусов . Найдите  оставшиеся
углы параллелограмма. Ответ
дайте в градусах.
115
65
Ответ:115

description:
3) Один из углов параллелограмма
больше другого на 40 градусов .
Найдите больший угол. Ответ дайте
в градусах.
х+40
180
х
х+х+40=180
х=70
Ответ:110

description:
4) Диагональ параллелограмма
образует с двумя его сторонами
углы 16 и 42 градуса. Найдите
больший угол параллелограмма.
Ответ дайте в градусах.
122
42
16
Ответ:122

description:
5) Меньшая сторона
прямоугольника равна 11,
диагонали пересекаются под
углом 60 градусов. Найдите
диагонали прямоугольника.
11
60
11
11
Ответ:22

description:
6) Диагональ прямоугольника вдвое
больше одной из его сторон. Найдите
больший из углов, которые образует
диагональ со сторонами прямоугольника?
Ответ выразите в градусах.
30
х
2х
Ответ:60

description:
7) В прямоугольнике диагональ
делит угол в отношении 1:2. Найдите
диагональ  прямоугольника, если
сторона АД=8.
х+2х=90
х=30
Ответ:16
2х
х

description:
8) Найдите меньшую диагональ
ромба, стороны которого равны 5,
а острый угол равен 60 градусов .
5
5
60
5
Ответ:5

description:
9) Найдите высоту ромба,
сторона которого равна      , а
острый угол равен 60 градусов.
60
sinА=DH:АД
Sin60=DH:
DH=1,5
Ответ:1,5

description:
10) Чему равен больший угол
равнобедренной трапеции, если
известно, что разность
противолежащих углов равна 30
градусов? Ответ дайте в градусах.
30+x
30+х
х
30+x+x=180
х=75
Ответ:105

description:
11) Найдите меньший угол
параллелограмма, если два его угла
относятся как 2:3. Ответ дайте в
градусах.
2х+3х=180
х=36
3х
180
2х
Ответ:72

description:
12) Биссектриса тупого угла
параллелограмма делит
противоположную сторону в
отношении 5:2, считая от вершины
острого угла. Найдите большую
сторону параллелограмма, если его
периметр равен 120.
5х
5х
2х
5х+7х=60
х=5
Ответ:35

intro: При подготовке учащихся к ОГЭ необходимо уделять большое внимание модулю "Геометрия", так как при решении геометрических задач дети испытывают трудности. В данной презентации рассматриваются задачи на вычисление углов различных четырехугольников: параллелограммов, прямоугольников, ромбов и трапеции. При решении подобных задач учащиеся повторяют свойства этих фигур и учатся применять их на практике.


extracted_text:
НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕКА Наследственные заболевания
генные
тератогенные
хромосомные ГЕННЫЕ БОЛЕЗНИ
ПРОЯВЛЯЮТСЯ У 1, 5 –
2,0% НОВОРОЖДЕННЫХ
ПРИЧИНЫ – ГЕННЫЕ
МУТАЦИИ,Т. Е. ИЗМЕНЕНИЕ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
НУКЛЕОТИДОВ В ГЕНЕ. Гемофилия
Суставы больного гемофилией Дальтонизм Тяжелые поражения ВНД
слабоумие
ФЕНИЛКЕТОНУРИЯ
Расстройство регуляции двигательных
функций
Причина
1. Нарушение
синтеза
фермента,
нужного для
нормального
обмена
веществ
аминокислот
а
не усваивается
Нарушается
образование
гормонов:
адреналин,
норадреналин,
тирозин БОЛЕЗНЬ АЛЬЦГЕЙМЕРА – НЕДУГ СТАРОСТИ
мутации в генах
гибель нейронов
слабоумие
• ПРОЯВЛЯЕТСЯ У ЛЮДЕЙ В ВОЗРАСТЕ 60 – 80 ЛЕТ
• БОЛЬНОЙ НЕ ПОМНИТ НЕДАВНИЕ СОБЫТИЯ
• ТЕРЯЕТ СПОСОБНОСТЬ ВЫПОЛНЯТЬ ПРИВЫЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(одеваться, причесываться, принимать пищу)
• ПОСТЕПЕННО ЗАБЫВАЕТ СВОЕ ИМЯ,ПЕРЕСТАЕТ УЗНАВАТЬ БЛИЗКИХ • Прогерия (греч. progērōs
преждевременно
состарившийся) —
патологическое состояние,
характеризующееся комплексом
изменений кожи, внутренних
органов, обусловленных
преждевременным старением
организма. Основными
формами является детская
прогерия (синдром Гетчинсона
(Хадчинсона) — Гилфорда) и
прогерия взрослых (синдром
Вернера). Ихтиоз (греч.  рыба) —
наследственный дерматоз,
характеризующийся диффузным
нарушением ороговения по типу
гиперкератоза, проявляется
образованием на коже чешуек)
напоминающих рыбьи. Синдром клешни
Странное племя людейстраусов
(сапади) в Центральной Африке
отличает от прочих обитателей
Земли удивительное свойство: на
ногах у них только два пальца, и оба
большие! Это именуется синдромом
клешни . Оказалось, что на ступне
сильно развит первый и пятый
пальцы, второй, третий и четвертый
напрочь отсутствовали (как будто
бы их и вовсе не должно было быть!).
Эта особенность закрепилась в генах
племени и передается по наследству.
Сапади  великолепные бегуны, они
лазают по деревьям как обезьяны,
перепрыгивая с одного дерева на
другое.
Кстати, ген, порождающий этот
синдром, является доминантным,
его достаточно иметь одному из
родителей, и ребенок родится с
уродством. Синдром Ангельмана (СА)
это нейрогенетическое заболевание,
характеризующееся интеллектуальной
и физической задержкой развития,
нарушениями сна, приступами судорог,
резкими движениями (особенно
рукоплескания), частым беспричинным
смехом или улыбкой и, как правило,
больные СА люди, выглядят очень
счастливыми.
Синдром Ангельмана
Синдром Ангельмана ХРОМОСОМНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
СВЯЗАНЫ С ИЗМЕНЕНИЕМ ЧИСЛА
ИЛИ СТРОЕНИЯ ХРОМОСОМ СИНДРОМ ДАУНА
• НЕПРОПОРЦИОНАЛЬНО МАЛЕНЬКАЯ ГОЛОВА
• КОРОТКОЕ ТУЛОВИЩЕ
• КОРОТКАЯ ШЕЯ
• ПЛОСКОЕ ЛИЦО
• УЗКИЕ ГЛАЗНЫЕ ЩЕЛИ
• АНОМАЛИИ В РАЗВИТИИ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ
ХРОМОСОМНЫЙ НАБОР БОЛЬНЫХ ИМЕЕТ
ЛИШНЮЮ ХРОМОСОМУ В 21 – Й ПАРЕ СИНДРОМ ШЕРЕШЕВСКОГО  ТЕРНЕРА
•ШИРОКИЕ ПЛЕЧИ
•УЗКИЙ ТАЗ
•УКОРОЧЕННЫЕ НОГИ
•КОРОТКАЯ ШЕЯ СО СКЛАДКАМИ КОЖИ
В КАРИОТИПЕ 45 ХРОМОСОМ – ИЗ
ПОЛОВЫХ ХРОМОСОМ
 ПРИСУТСТВУЕТ ТОЛЬКО ОДНА Х
ХРОМОСОМА СИНДРОМ
КЛАЙНФЕЛЬТЕРА
• ВСТРЕЧАЕТСЯ У МУЖЧИН
• УЗКИЕ ПЛЕЧИ
• ШИРОКИЙ ТАЗ
• ЖИРООТЛОЖЕНИЕ ПО ЖЕНСКОМУ ТИПУ
• СЛАБОЕ РАЗВИТИЕ МУСКУЛАТУРЫ
 В КАРИОТИПЕ 47 ХРОМОСОМ
(ПОЛОВЫЕ ХРОМОСОМЫ – XXY) • Вся история развития человека есть непрерывная
цепь мутаций в нем. Мутации происходят постоянно
как отрицательные, так и положительные.
Положительные мутации позволяют
покажет будущее.
приспосабливаться к новым условиям окружающей
среды и мира и ведут к дальнейшим мутациям.
Отрицательные же виды мутаций не
поддерживаются окружающей средой и человеком
и не могут носить дальнейшего развития. Однако
отрицательные ранее мутации могут повториться с
надо учитывать вероятность того, что
человеком вновь и при новых обстоятельствах
окружающей среды и человека могут приносить
новые результаты мутаций. Какими они будут ТЕРАТОГЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
ПРИЧИНА
ТЕРАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ
АЛКОГОЛ
Ь
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ
ПРЕПАРАТЫ
ВИРУСЫ
НАРКОТИКИ Дети наркоманов. Копия, воск. Ребенок, родившийся в результате
инцеста(кровосмешения родственников).
Натура, заспиртован. Ребенок, родившийся
в семье чернобыльцев. Натура, мумия. Андреева Н. Д. Биология 10 – 11 классы: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений (базовый уровень) / Н. Д. Андреева. – М. Мнемозина, 2010. –
327 с. : ил.
http://www.medicalenc.ru/5/down_bolezn.shtml
http://www.factruz.ru/genetic_mistery/genes_and_sicknesses.htm
http://www.plasticsurgery4u.com/klinefelters_xxy/index.html
http://blogs.zauda.ru/acecoll/?p=4
http://md1415.agava.net/news/283/

file_name: Наследственные болезни.ppt

description: НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ ЧЕЛОВЕКА

description:
Гемофилия
Суставы больного гемофилией

description: Дальтонизм

description: Дети наркоманов. Копия, воск.

intro: Вся история развития человека есть непрерывная цепь мутаций в нем. Мутации происходят постоянно как отрицательные, так и положительные. Положительные мутации позволяют приспосабливаться к новым условиям окружающей среды и мира и ведут к дальнейшим мутациям. Отрицательные же виды мутаций не поддерживаются окружающей средой и человеком и не могут носить дальнейшего развития. Однако надо учитывать вероятность того, что отрицательные ранее мутации могут повториться с человеком вновь и при новых обстоятельствах окружающей среды и человека могут приносить новые результаты мутаций. Какими они будут покажет будущее.

title: Презентация по биологии "Наследственные болезни" (9,11 классы)


extracted_text:
Безопасный путь от
школы до дома БЕЗОПАСНЫЙ ПУТЬ
ДОМОЙ
Дом
Школа Я сажусь в автобус. Я еду в школу Я выхожу из автобуса  у  школы. Опасно!         Качели во дворе Я иду в школу. Я  разговариваю с друзьями в школе. Начинается урок.

file_name: Русский язык_1 класс_Я2_ Путь в школу_ Путь в школу-написание отчёта__ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description:
Безопасный путь от
школы до дома

description:
БЕЗОПАСНЫЙ ПУТЬ
ДОМОЙ
Дом
Школа

description: Я сажусь в автобус.

description: Я еду в школу

description: Я выхожу из автобуса  у  школы.

description: Опасно!         Качели во дворе

description: Я иду в школу.

description: Я  разговариваю с друзьями в школе.

description: Начинается урок.

intro:
Раздел долгосрочного плана:
«Путешествие»	Школа:
Дата: 	ФИО учителя: Салыкова Г А
Класс: 1	Количество присутствующих: 	отсутствующих:
Тема урока	Путь в школу-написание отчёта
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	П1 Создание текстов различных стилей и типов.
П2 Использование изобразительно-выразительных средств.
П4 Соблюдение грамматических норм.
Цели урока	Учащиеся создадут текст из 4-5 предложений о своей дороге в школу.
Критерии успеха	 Учащийся достиг цели обучения, если правильно запишет 4 предложения из 5.
Привитие ценностей	Развитие интереса к прошлому и настоящему родного края, страны; любовь и бережное отношение к природе; развитие способности замечать красоту края
Межпредметные связи	 «Музыка», «Литература».
Навыки использования ИКТ 	Работа с презентацией.
Предварительные знания	Учащиеся  в течение 2 уроков готовились к написанию отчёта о своей дороге в школу.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке
	Ресурсы
Начало урока
	Приветствие (проговаривание вслух с движениями)
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!

Озвучивание целей.

Повторение.
Загадки про буквы (приложение №2)
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola

http://www.zanimatika.narod.ru/Azbuki8.htm

Середина урока
 	(П)  Презентация историй о походе в школу (управляемое письмо).
Учащиеся по своим готовым картинкам рассказывают свой путь в школу. При выступлении ученика, остальные  оценивают при помощи карточек:
-красная – « отлично»;
-желтая - «хорошо»;
-зеленая – «надо поработать».

Физминутка. Игра «Светофор».
Красный – прыг-скок,
жёлтый – хлопок,
Приветствие.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!

 (K) Совместное письмо. Учащиеся высказывают идеи о походе в школу, а учитель записывает их.
Учащиеся указывают на заглавные буквы и точки.

(П, ф) Управляемое письмо.
Учитель  просит учеников написать историю о походе в школу. Ученики зачитывают свою историю.

Критерии оценивания. Учащиеся могут:
 • выражать последовательность событий;
 • слушать / разговаривать в группе, предлагая соответствующие идеи;
 • писать слова / предложения о рисунках последовательно;
•  использовать заглавные буквы и точки.
	Презентация

Формативное оценивание
Конец урока
	Рефлексия
-Раскрасьте ребус.
Зелёный цвет-всё было интересно.
Синий цвет- нет особых эмоций.
Красный было трудно.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащиеся пишут предложение самостоятельно, используя соответствующие слова. Они могут использовать, сначала ..., потом ..., после этого ...., затем ......,далее ....,и в конце .... .
Упражнение для менее способных: Учащиеся пишут слова / простое предложение о путешествии в школу на основе модели учителя	На данном уроке будет проводится формативное оценивание.
Учащиеся пишут предложения по теме «Путешествие».	Кабинет оборудован для групповой работы, в плане урока запланирована физминутка.

title: Моя Родина Казахстан (1 класс руский язык)


extracted_text:
Математика.
  «Последовательность
нумерации чисел в  пределах
20»

  1 а класс

   Учитель: Сергачева В.Г. 2    18      8     11     20     7
Р  а    к    е    т    а Космическое путешествие
Юрий Алексеевич Гагарин –
первый космонавт.
Он полетел в космос
12 апреля 1961 года 2 марта.

Классная работа. 7 + 3 =

                                                               9 – 5 =
                                                      4 + 5 =
                                          10 – 6 =
                                 6 + 4 =
                     10 – 8 =
            7 + 2 =
   8 – 3 = Планета « Математика» Станция   «Сосчитай – ка» 12
17
14
11
16
15
13 11
12
13
14 15 16 17 «Кто быстрее» Станция  «Решайка» Станция  «Спортивная»
космическая физминутка Станция : «Начертайка» Планета «Тестовая»
1. Обведи в кружочек двузначные числа:   1, 10, 2, 5, 20, 11
2. Обведи в кружочек самое маленькое число: 19, 15, 12, 17, 20.
3. Обведи в кружочек самое большое число:    11, 13, 12, 17, 20.
4. Обведи в кружок число, которое состоит из 1 десятка и трёх
единиц      10, 12, 16, 13, 19.
.
5. Подчеркни число, следующее за числом 15:      13, 16, 14, 17
6. Обведи кружком число, которое меньше 16:  17, 16, 13, 19
7. Обведи кружком число, которое больше  12:   10, 12, 14, 11
8. Число 12 увеличь на 1 Сколько получится?  Обведи это число.
                                                                  11, 12, 14, 13.
9. Число 18 уменьши на 1. Обведи, чему равна разность. 15, 17, 18, 16, 10               9
8 “Земля наша – голубая
планета ! И ее надо беречь !
 Так давайте и мы с вами
будем беречь нашу
планету...”
               Ю.А.Гагарин Космический кроссворд
1
3
5
4
6
2
7
М Космический кроссворд
3
5
4
6
З
В
Е
З
Д
А 2
7
М Космический кроссворд
3
5
4
6
7
М
З
В
Е
З
Д
А С
О
Л
Н
Ц
Е

file_name: Презентация готовая.ppt

description:
2    18      8     11     20     7
Р  а    к    е    т    а

description:
2 марта.

Классная работа.

description: Планета « Математика»

description: Станция   «Сосчитай – ка»

description:
12
17
14
11
16
15
13

description:
11
12
13
14 15 16 17

description: «Кто быстрее»

description: Станция  «Решайка»

description: Станция : «Начертайка»

description:
10               9
8

description:
Космический кроссворд
1
3
5
4
6
2
7
М

title: Урок-космическое путешествие  Тема: «Последовательность нумерации    чисел в  пределах 20» 1 класс


extracted_text:
Урок математики
в 4 классе
Закрепление изученного материала по теме:
 «Скорость, время, расстояние».
Автор:
                учитель начальных классов МОУ
Бриляковской СОШ
Круглова О.Н. Цель урока –
Цель урока
между величинами, характеризующими движение
между величинами, характеризующими движение
 – повторить и закрепить знание связей
повторить и закрепить знание связей
Задачи:
Задачи:
 совершенствовать вычислительные навыки и  навыки решения
задач на нахождение скорости, времени, расстояния;
 развивать логическое мышление, навыки работы в парах;
 воспитывать интерес к точным наукам, расширять кругозор
обучающихся
Оборудование:
Оборудование:
 геометрический материал;
 рисунки диких животных;
 таблицы данных для составления задач;
 памятки для нахождения скорости, времени и расстояния ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
 Давайте, ребята, учиться считать:
   Давайте, ребята, учиться считать:
            Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

            Запомните все, что без точного счета
Запомните все, что без точного счета

            Не сдвинется с места любая работа.
Не сдвинется с места любая работа.

            Без счета не будет на улице света,
Без счета не будет на улице света,

            Без счета не может подняться ракета.
Без счета не может подняться ракета.

            Без счета письмо не найдет адресата,
Без счета письмо не найдет адресата,

            И в прятки сыграть не сумеют ребята.
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Считайте, ребята, точнее считайте. .
            Считайте, ребята, точнее считайте УСТНЫЙ СЧЁТ
УСТНЫЙ СЧЁТ
                                 Математический диктант
Математический диктант

  1) Детеныш кита имеет длину 7 м. Сколько это см?
1) Детеныш кита имеет длину 7 м. Сколько это см?
        2) Весит он 2 т. Сколько это кг?
2) Весит он 2 т. Сколько это кг?

3) Выпивает он за один день 600 литров. А сколько литров он
        3) Выпивает он за один день 600 литров. А сколько литров он

выпивает за 10 дней?
выпивает за 10 дней?
4) Наибольшая высота, на которую летают птицы – 8200 м.
        4) Наибольшая высота, на которую летают птицы – 8200 м.

            Сколько это км?
            Сколько это км?
5) Рыбамеч имеет длину 5 м. Длина меча составляет 1/5 длины
        5) Рыбамеч имеет длину 5 м. Длина меча составляет 1/5 длины

рыбы. Сколько составляет длина меча?
рыбы. Сколько составляет длина меча?
6) Сибирский тигр весит 400 кг. Сколько это центнеров?
        6) Сибирский тигр весит 400 кг. Сколько это центнеров?

        7) Кошка вскарабкалась на дерево высотой 600 см. Сколько это
7) Кошка вскарабкалась на дерево высотой 600 см. Сколько это

будет в метрах?
будет в метрах? ПАМЯТКИ ДЛЯ РАБОТЫ

ПАМЯТКИ ДЛЯ РАБОТЫ
НА УРОКЕ
НА УРОКЕ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
      Скорость дельфина
Скорость дельфина
6 км6 км//ч, а скорость
ч, а скорость
акулы в 6 раз
акулы в 6 раз
больше.
больше.
    За какое время
За какое время

дельфин и акула
дельфин и акула
преодолеют
преодолеют
расстояние в 72 км?
расстояние в 72 км? Бабочка
Бабочка

пролетает 3000 км
пролетает 3000 км
за 30 часов. Какое
за 30 часов. Какое
расстояние она
расстояние она
пролетит за 50
пролетит за 50
часов?
часов? Заяц – русак за 2 часа

Заяц – русак за 2 часа
пробегает 14 км, а сокол за 3
пробегает 14 км, а сокол за 3
часа пролетает 210 км.
часа пролетает 210 км.
Во сколько раз сокол
     Во сколько раз сокол

движется быстрее зайца?
движется быстрее зайца?
На сколько км//ч скорость
ч скорость
зайца меньше скорости
зайца меньше скорости
сокола??
сокола
     На сколько км Из зоопарка убежал
Из зоопарка убежал
гепард. Он является
гепард. Он является
чемпионом по бегу
чемпионом по бегу
среди животных.
среди животных.
Гепарда поймали
Гепарда поймали
через  3  часа за  336
через  3  часа за  336
км  от зоопарка . С
км  от зоопарка . С
какой скоростью
какой скоростью
бежал гепард?
бежал гепард? Верблюд  трое  суток
Верблюд  трое  суток
шёл по пустыне со
шёл по пустыне со
скоростью  80 км/ сут.
скоростью  80 км/ сут.
Какое расстояние
Какое расстояние
преодолел верблюд за
преодолел верблюд за
это время ?
это время ? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Все захлопали в ладоши
Все захлопали в ладоши
Дружно, веселей!
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Застучали наши ножки
Громче и быстрей!
Громче и быстрей!
По коленочкам ударим
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше.
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки;
Завертелись наши ручки;
Снова опустились.
Снова опустились.
Мы на месте покружились
Мы на месте покружились
И остановились.
И остановились. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ   РАБОТА
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ   РАБОТА
Решение примеров
      Решение примеров

4 689 х 5 + 97 308
      4 689 х 5 + 97 308
    90 000 – 6 х 2 509
90 000 – 6 х 2 509
    76 090 х 4 – 52 673
76 090 х 4 – 52 673 ИГРА  «СОН   НЕЗНАЙКИ»
ИГРА  «СОН   НЕЗНАЙКИ»

Незнайке приснился
          Незнайке приснился

сон. Ему снилось, что
сон. Ему снилось, что
он знаменитый
он знаменитый
путешественник, и что
путешественник, и что
он путешествует  по
он путешествует  по
стране Геометрии.
стране Геометрии. Из нескольких отрезков Незнайка сделал

Из нескольких отрезков Незнайка сделал

себе лодку.
себе лодку. А из множества звеньев ломаной линии он
А из множества звеньев ломаной линии он
смастерил море. И вот на своей лодочке
смастерил море. И вот на своей лодочке
Незнайка отправился в путь..
Незнайка отправился в путь Вдруг он увидел остров. На этом острове гуляли
Вдруг он увидел остров. На этом острове гуляли
треугольники, взявшись за руки.
треугольники, взявшись за руки. Они даже песенку пели такую:
Они даже песенку пели такую:
            Ты на меня, ты на него,

Ты на меня, ты на него,
                 На всех нас посмотри.
На всех нас посмотри.

                 У нас всего, у нас всего
У нас всего, у нас всего

                 У нас всего по три.
У нас всего по три.

                 Три стороны и три угла,
Три стороны и три угла,

                 И столько же вершин.
И столько же вершин.

                 И трижды трудные дела
И трижды трудные дела

                 Мы трижды совершим.
Мы трижды совершим.

                 Все в нашем городе друзья.
Все в нашем городе друзья.

                 Дружнее не сыскать.
Дружнее не сыскать.

                 Мы треугольников семья,
Мы треугольников семья,

                 Нас каждый должен знать
Нас каждый должен знать Незнайка пошёл за треугольниками и оказался в городе
Незнайка пошёл за треугольниками и оказался в городе
треугольников. Кругом стояли дома – треугольные,
треугольников. Кругом стояли дома – треугольные,
деревья – треугольные, и ходили человечки –
деревья – треугольные, и ходили человечки –
треугольные….
треугольные…. Вдруг появился стражник и спросил Незнайку: «А знаешь ли ты,

Вдруг появился стражник и спросил Незнайку: «А знаешь ли ты,
какие бывают треугольники?» Незнайка только хотел ответить, что
какие бывают треугольники?» Незнайка только хотел ответить, что
знает, как на него стали надвигаться разные треугольники с разных
знает, как на него стали надвигаться разные треугольники с разных
сторон и спрашивать: «Как я называюсь? Какой я треугольник? А я
сторон и спрашивать: «Как я называюсь? Какой я треугольник? А я
какой?»
какой?» Треугольники мелькали у него перед глазами.

Треугольники мелькали у него перед глазами.
Незнайка не мог сообразить, кому из них отвечать. «Я
Незнайка не мог сообразить, кому из них отвечать. «Я
уже знаю про треугольники:»  хотел закричать Незнайка
уже знаю про треугольники:»  хотел закричать Незнайка
и проснулся. Со сна он не может вспомнить названия
и проснулся. Со сна он не может вспомнить названия
треугольников, которые видел в волшебном городе.
треугольников, которые видел в волшебном городе.
     Поможем ему, ребята?
 Поможем ему, ребята?

     Когда мы называем треугольник
 Когда мы называем треугольник

      остроугольным? Тупоугольным?
остроугольным? Тупоугольным?

      Прямоугольным?
Прямоугольным? РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ ДАННЫХ
РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ ДАННЫХ

ЖИВОТНЫЕ
ЖИВОТНЫЕ
СКОРОСТЬ
СКОРОСТЬ
ВРЕМЯ
ВРЕМЯ
РАССТОЯНИЕ
РАССТОЯНИЕ
меч – рыба
меч – рыба
черепаха
черепаха
улитка
улитка
верблюд
верблюд
пчела
пчела
стрекоза
стрекоза
100 км//чч
100 км
??
??
8 км8 км//чч
60 км//чч
60 км
??
??
6 мин
6 мин
7 ч7 ч
5 ч5 ч
??
2 ч2 ч
300 км
300 км
18 м18 м
35 м35 м
??
180 км
180 км
200 км
200 км РАБОТА В ПАРАХ
РАБОТА В ПАРАХ
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ,
((РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ,
СВЯЗАННЫХ С ЖИЗНЬЮ ЖИВОТНЫХ)
СВЯЗАННЫХ С ЖИЗНЬЮ ЖИВОТНЫХ)
 Гепард пробежал  6000  м  со скоростью  300  м/с .
Гепард пробежал  6000  м  со скоростью  300  м/с .
Сколько времени он был в пути ?
Сколько времени он был в пути ?
 Жираф за 60  с пробежал  720  м  . С какой
Жираф за 60  с пробежал  720  м  . С какой
скоростью бежал жираф ?
скоростью бежал жираф ?
 Паук за 2  с  пробежал 60  см . С какой скоростью
Паук за 2  с  пробежал 60  см . С какой скоростью
бежал паук ?
бежал паук ?
 Мышка  , убегая от кота , пробежала  12  м  со
Мышка  , убегая от кота , пробежала  12  м  со
скоростью  3  м/с . Сколько времени  ушло у неё на
скоростью  3  м/с . Сколько времени  ушло у неё на
спасение ?
спасение ?
 Скорость белого медведя  10  км/ч . Сколько
Скорость белого медведя  10  км/ч . Сколько
времени потребуется ему , чтобы проплыть 40  км ?
времени потребуется ему , чтобы проплыть 40  км ? ИТОГ  УРОКА
ИТОГ  УРОКА






Понравился ли вам урок?
Понравился ли вам урок?
Что нового для себя  вы сегодня
Что нового для себя  вы сегодня
узнали?
узнали?
Что такое скорость?
Что такое скорость?
В каких единицах измеряется
В каких единицах измеряется
скорость?
скорость?
Как найти расстояние?
Как найти расстояние?
Как взаимосвязаны между собой
Как взаимосвязаны между собой
скорость, время и расстояние?
скорость, время и расстояние?

intro:
Цель урока – повторить и закрепить знание связей между величинами, характеризующими движение.
Задачи:
совершенствовать вычислительные навыки и  навыки решения задач на нахождение скорости, времени, расстояния;
развивать логическое мышление, навыки работы в парах;
воспитывать интерес к точным наукам, расширять кругозор обучающихся
Оборудование:
геометрический материал;
рисунки диких животных;
таблицы данных для составления задач;
памятки для нахождения скорости, времени и расстояния
На уроке дети решали различные задачи по данной теме.Презентация к уроку математики в 4 классе.

title: Презентация к уроку математики в 4 классе. Закрепление изученного материала по теме: «Скорость, время, расстояние».


extracted_text:
4/2/17 4/2/17
2 Чекаев
Михаил
Васильевич
Жилицин
Александр
Михайлович
Долбилин  Юрий
Васильевич, с права
4/2/17 Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Пурдошанская средняя
"Ввод Советских войск в Афганистан.
общеобразовательная школа»
Как это было"
Классный руководитель
Папулина О.В. Леонид Ильич
Брежнев
Советский государственный и партийный
деятель, занимавший высшие руководящие
посты в СССР в течение 18 лет: с 1964 года
и до своей смерти в 1982 году. Ветеран
Великой Отечественной войны. Участник
Парада Победы на Красной площади 24
июня 1945 года.
«Был  поставлен  вопрос  о  непосредственном  участии
наших войск в конфликте, возникшем в Афганистане. Мне
думается,  что…  нам  сейчас  не  пристало  втягиваться  в
эту войну. Надо объяснить… афганским товарищам, что
мы можем помочь им всем, что необходимо… Участие
наших  войск  в  Афганистане  может  нанести  вред  не
только нам,
но и прежде всего им.»
4/2/17
5 4/2/17
6 Хафизулла
 ظيفح
Амин
Афганский
пушту
государственный,
политический и
 نيما هللا
партийный деятель, член
Политбюро ЦК НДПА,
министр иностранных
дел, министр обороны,
премьерминистр,
генеральный секретарь ЦК
НДПА и председатель
Революционного совета
4/2/17
Афганистана.
7 4/2/17
8 4/2/17
9 Юрий Владимирович
Андропов
Советский государственный и
политический деятель, фактический
руководитель СССР в 19821984 годах.
Генеральный секретарь ЦК КПСС,
Депутат Верховного Совета СССР 3го
и 610го созывов. Председатель
Президиума Верховного Совета СССР.
Председатель Комитета
государственной безопасности СССР.
Устинов
Советский военачальник и
государственный деятель.
Маршал Советского Союза.
Дважды Герой
Дмитрий Фёдорович
Социалистического Труда, Герой
Советского Союза. Один из двух
людей  кавалер одиннадцати
орденов Ленина  высшей
награды СССР.
Андрей Андреевич
Громыко
Советский дипломат и
государственный деятель, в
1957 – 1985 годах  министр
иностранных дел СССР, в
1985 – 1988 годах
председатель Президиума
Верховного Совета СССР.
10 текст Постановления:
«1. Одобрить  соображения  и  мероприятия  (т. е.  ввод
войск  в  Афганистан),  изложенные  тт.  Андроповым  Ю.
В., Устиновым Д. Ф., Громыко А. А.
Разрешить  в  ходе  осуществления  этих  мероприятий
им вносить коррективы непринципиального характера.
Вопросы,  требующие  решения  ЦК,  своевременно
вносить  в  Политбюро.  Осуществление  всех  этих
мероприятий  возложить  на  т.т.  Андропова  Ю.  В.,
Устинова Д. Т., Громыко А. А.
2. Поручить  т.т.  Андропову  Ю.  В.,  Устинову  Д.  Т.,
Громыко  А.  А.  информировать  Политбюро  ЦК  о  ходе
выполнения намеченных мероприятий.
Секретарь ЦК Л. И. Брежнев».
4/2/17
11 4/2/17
12 4/2/17
13

file_name: Ввод Советских Войск в Афганистан.pptx

description:
4/2/17
2

description:
4/2/17
6

description:
4/2/17
8

description:
4/2/17
9

description:
4/2/17
12

description:
4/2/17
13

title: Классный час "Ввод Советских войск в Афганистан. Как это было".


extracted_text:
• 1. Насекомые
• 2. Птицы
• 3.  Млекопитающие
• 4. Пресмыкающиеся
• 5. Рыбы
• 6. Земноводные
• 7. Животныеживые существа Имеют шесть ног
Имеют насечки на теле
Живут везде: на земле,
в земле, в воде У них две ноги
У них две ноги
Тело покрыто перьями
Тело покрыто перьями
Откладывают яйца
Откладывают яйца  У них четыре лапы
 Тело покрыто шерстью
 Детенышей кормят молоком  Передвигаются ползком
 Имеют гладкую или
чешуйчатую кожу
Живут на суше Живут в океанах, морях, в реках и озёрах
Тело покрыто скользкой чешуёй
Питаются животной пищей
Дышат жабрами Имеют гладкую, блестящую кожу.
Питаются насекомыми, улитками, червями.

Живут на земле и в воде Дышат
Питаются
Передвигаются

 Выводят
потомство Нор звериных,
птичьего гнезда
Разорять не будем
никогда!
Пусть птенцам и
маленьким зверятам
Хорошо живётся с
нами рядом! Спасибо за
внимание!

file_name: Животный мир.ppt

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Данная презентация предназначена для ознакомления с разнообразными видами животного мира. Дети познакомятся со всеми видами животных, смогут различать их, приводить примеры и указывать на особенности того или иного вида животных. В презентации раскрываются также и вопросы экологии, бережного и внимательного отношения к животным.Разнообразие животного мира 2 класс окружающий мир

title: Презентация к уроку окружающего мира 2 класс


extracted_text:
посыла.
Останьтесь чисты и пребудете в
Истина пребывает только в чистоте
Истине.
Польза на
15 минут,
вред – на
столетия Пластмассы и человек.
Пластмассы и человек
Мы уже не представляем свою
жизнь и без пластмасс. Из
пластмасс делают:
аудио, видео аксессуары;
канцелярские товары;
настольные игры;
одноразовая посуда;
хозяйственные товары (пакеты,
пленки и мешки). Хроника становления
Хроника становления
"одноразового мира"
"одноразового мира"
 1904 год - торговец кофе и чая Томас Салливан решил
сэкономить на рассылке образцов своей продукции кафе,
ресторанам и магазинам. Вместо тяжелых банок Салливан
стал упаковывать совсем небольшие порции чая в
маленькие пакетики из муслина и шелка.
изобретенный им автомат для продажи газированной
воды стаканчиками из проклеенной бумаги.
 1907 год - американец Лоуренс Луэллен решил снабжать

 1910 год - запатентована "безопасная чашка" (safe cup) -
скрученный конусом лист картона.
 1947 год - появление посуды из пластмассы Tupperware.
Ерл Силас Таппер разработал способ производства
жесткой обезжиренной пластмассы из черного
полиэтиленового шлака путем его очистки. Так появились
изделия из пластмассы - Tupperware - пластмассовая
посуда.

 1961 год - начало выпуска пластмассовых одноразовых
шприцев в промышленных масштабах. Изобретение
новозеландца Колина Мердока. Правда и вымысел о
Правда и вымысел о
пластиковой посуде
пластиковой посуде
    Мнение 1. Материалы, из которых создаются
одноразовые упаковки и посуда, абсолютно
безвредны для человека. Правда и вымысел о
Правда и вымысел о
пластиковой посуде
пластиковой посуде
 В бутылки для воды ничего, кроме
воды, повторно наливать нельзя.
 Одноразовые стаканчики можно
использовать только для воды.
Кислые соки, газировки, горячие и
горячительные напитки из них лучше
не пить!
Не рекомендуется класть в
полистироловые тарелки горячие
продукты
Мнение 2. Изделия из пластика и
полимерных материалов можно
использовать неоднократно Правда и вымысел о
Правда и вымысел о
пластиковой посуде
пластиковой посуде
  Мнение 3. Материалы, которые,
используются при изготовлении
одноразовой посуды, могут вызывать
онкологические заболевания. Правда и вымысел о
Правда и вымысел о
пластиковой посуде
пластиковой посуде
  Мнение 4. Пластиковая посуда
отечественного производства безопаснее
и качественнее заграничного аналога Правда и вымысел о
Правда и вымысел о
пластиковой посуде
пластиковой посуде
Мнение 5. Тара и посуда из стекла и
керамики безопаснее для здоровья. Правда и вымысел о
Правда и вымысел о
пластиковой посуде
пластиковой посуде
Мнение 6. Полиэтиленовые пакеты
пригодны для хранения любых
продуктов в холодильнике Вред от одноразовой посуды
Вред от одноразовой посуды
Сами по себе полимеры инертны и нетоксичны, но технологические
добавки, растворители, продукты химического распада, попав в пищу,
оказывают токсическое воздействие.
Это может происходить при хранении или нагревании продуктов. Кроме
того, эти материалы, подвергаясь изменению (старению), выделяют
продукты разрушения.
Пользоваться посудой из меламина (формальдегида) крайне опасно.
Формальдегид, фенолформальдегид  канцерогенные, токсичные
вещества. Выделяясь, раздражают горло, бронхи, слизистую оболочку
глаз, снижают иммунитет. Для прочности посуды – в нее добавляют
асбест. А асбест запрещен даже в строительстве, не то что в посуде.
 Стирол вызывает заболевания сердца, оказывает сильное
воздействие на печень, вызывая токсический гепатит.
 Основной компонент пластика — бисфенол А (BPA) содержится в
пластиковых упаковках для продуктов и в пластиковых бутылках,
включая бутылочки для детей – вызывает рак простаты и груди. Еда в
такой посуде становится ядовитой. Виды пластмасс и их маркировка Рекомендации людям, заботящимся о
Рекомендации людям, заботящимся о
своем здоровье
своем здоровье
Провести ревизию пластмассовых контейнеров и
избавиться от всех, кроме изделий из
полипропилена (цифра 5 или маркировка PP).
Отдать предпочтение изделиям из стекла, дерева,
металла.
Внимательно отнестись к игрушкам из пластмассы,
особенно для маленьких детей.
Убедитесь, что продукция имеет сертификаты
соответствия гигиеническим нормам.
Покупая очередное изделие из пластмассы,
возьмем за правило понюхать его.
(это просто и займёт буквально секунду, которой
будет достаточно для того, чтобы уловить
неприятный запах, но если он есть, то от покупки
даже простой расчески для волос следует
отказаться). Альтернативные пластики
Биополимер
Естественный
источник
Характеристика
Полиэфиры
Бактерии
Такие полиэфиры получаются путем естественных химических
реакций, производимых определенными видами бактерий.
Крахмал
Зерно, картофель,
пшеница и др.
Такой полимер – один из способов хранения углеводородов в
растительных тканях. Он состоит из глюкозы. В тканях
животных он отсутствует.
Целлюлоза
Древесина, хлопок,
зерно, пшеница и др.
Соевый белок Соевые бобы
Этот полимер состоит из глюкозы. Он является основным
компонентом оболочки клетки.
Протеин, содержащийся в соевых растениях.
Молочная
кислота
Свекла, зерно,
картофель и др.
Производится путем ферментации исходных продуктов,
содержащих сахар, например, свеклы, и переработки
крахмала зерновых культур, картофеля или других
источников крахмала. Полимеризуется для получения
полимолочной кислоты, полимера, который применяется в
производстве пластмасс.
Триглицериды Растительные масла
Формируют большинство липидов, входящих в состав всех
растительных и животных клеток. Растительные масла – один
из возможных источников триглицеридов, которые могут быть
полимеризованы в пластики. По данным Программы
окружающей среды ООН,
пластиковые отбросы являются
причиной гибели более 1 млн
морских птиц в год, а также более
100 тыс. морских млекопитающих.
В желудках павших морских
птиц находят шприцы, зажигалки
и зубные щетки – все эти
предметы птицы заглатывают,
принимая их за еду Пакет из пластика в природе (то
есть на свалке) не разрушается
100-150 лет, некоторые
специалисты утверждают - 500.
Впрочем, проверить это пока
никому не удалось. Самым
старым пакетам от силы 70, и
они до сих пор существуют. Ни
на суше, ни на море, ни в земле,
ни в глубинах океана пластик
практически не разлагается.
На свалке пластик заканчивает
лишь полезный срок свой жизни
- самую ее небольшую часть. А
далее идут века крайне
вредной для человечества и
всей живой природы
пластиковой бесполезности. Не только разложение пластика
вредно для окружающей среды.
В старые никому ненужные
рыболовные сети попадаются
морские черепахи и дельфины,
что, конечно же, угрожает
численности их популяций. Птицы
по ошибке скармливают
пластиковые куски своим
птенцам, которые не только
давятся, но и травятся
продуктами разложения вредных
веществ в организме.
Медузы и некоторые другие
существа путают всё то же
«конфетти» с планктоном и также
заболевают (а ведь недавно стало
известно, что медузы играют
важную роль в глобальном
перемешивании вод океана).
Постепенно пластик встраивается
в пищевые цепи, отравляя всё
больше морских существ,
а вместе с ними и человека! Попав
в ловушку,
животные уже
не могут
самостоятельно
выпутаться
и умирают
долгой,
мучительной
смертью Среди прочего
мусора были
обнаружены
(сверху вниз)
светящиеся
анчоусы,
летучие рыбы
и кальмар.
Внизу: икринки
рыб, первым
пристанищем
которых стал…
догадаетесь
сами? Учёные
обнаружили
множественные
островки из
спутанных
верёвок, самого
разного пластика
и морских
организмов Мусор на острове или Остров на
мусоре ?

В развивающи
хся странах
производится
чуть меньше
мусора, но
и переработка
создаваемого
находится на
невероятно
низком уровне Жизнь среди пластикового
мусора В Тихом океане обнаружен остров из
мусора
Огромный остров из пластиковых бутылок плавает в
Тихом океане между Калифорнией, Гавайями и
Аляской. Об этом сообщает портал «Зеленый патруль».
Площадь мусорного острова варьирует от 700 тысяч до
15 миллионов квадратных километров.
 Ежедневно в океан со всех материков сбрасывается
примерно 2,5 миллиона кусочков пластика и прочего
плавучего мусора.
80% мусора происходит из наземных источников, а 20%
выбрасывается с палуб кораблей. Это карта  показывает регионы в которых образовались
целые континенты из отходов человеческой
жизнедеятельности. Примечательно, что мусор лежит на
небольшой глубине, поэтому не виден из космоса, однако
если в этом регионе просто опустить пустую банку в воду,
то через секунду она будет полна разнообразной гадости 5 необычных
творений из
мусора
Британская художница выполнила из
пластикового мусора портреты ещё двух
"кадров" Мирового правительства: Барака
Обамы и британской королевы Елизаветы. Один из младших
Ротшильдов, Дэвид
плавает по океанам
на судне, сделанном
из пластиковых
бутылок, которое
так и называется
"Plastiki".  Одна из
целей его
путешествий –
привлечь внимание к
огромному
плавучему острову,
мигрирующему в
Тихом океане.
Огромному острову,
сформированному
волнами из
пластикового
мусора. На Тайване из 1,5 миллиона взятых со свалки
пластиковых бутылок построено огромное здание.
Это трёхэтажное архитектурное творение
получило название EcoARK, и теперь используется
как выставочный зал. Строилось под девизом
“Reduce.Recycle.Reuse.”, но главной целью,
конечно, является привлечение внимания к
проблеме переработки пластиковых бутылок. На
острове Тайвань ежегодно выбрасывается 2,4
миллиарда пластиковых бутылок, и лишь 4% из
них попадают на вторичную переработку. Остров из пластика
Остров из пластика – это новый проект населенного плавучего острова в Тихом океане, созданного из всего того
пластикового мусора, который в настоящий момент плавает в Мировом океане. задачи: очистка океана от гигантского
количества мусора; создание нового острова и территории для продолжительного проживания людей
 1. Создание острова из пластикового мусора океанов поможет очистить природу и поменять отношение к нему: от мусора
к строительному материалу.
 2 .Остров по проекту будет населен и станет потенциальным местожительством для людей, чувствительных к тем или
иным условиям климата.
 3. Населенная зона представляет собой настоящий город
 4. Остров спроектирован как экологически чистая среда обитания человека. Для его существования будут
использоваться натуральные и экологически чистые материалы, что позволит ему находиться в гармонии с природой.
 5. Собственные ресурсы для обеспечения жизнедеятельности позволят острову быть независимым от других стран. У
населения будет своя собственная электроэнергия и пища
 6. Первоначально планируется создать остров территорией 10 000 квадратных километров ( размер Гавайев).
 7. Месторасположение планируется в Тихом океане, где было обнаружено самое большое скопление пластикового
мусора. Географически это ближе к северо-восточной окраине острова Гавайи Защитники природы и учёные просят не
думать, что океан далеко, постоянно помнить
о том, что загрязнение океана в 80% случаев
начинается с раковины на кухне, водосточной
и канализационной труб, машины, вывозящей
мусор на, казалось бы, обычную наземную
свалку, невинного пикника после которого часть,
а то и весь мусор остался на траве. Заводы
сбрасывают отходы в реки и озёра. Вредные
вещества из воздуха попадают в воду с дождём.
И так далее, и тому подобное…

description: Виды пластмасс и их маркировка

description:
Жизнь среди пластикового
мусора

title: Внеклассное мероприятие "Польза на  15 минут,  вред – на столетия" (9, 10 классы)