extracted_text:
Компьютеры должны

        работать, а
             люди –
думать... Информационные
ресурсы
сети Интернет ресурсы
сети Интернет
Информационные
Электронная
почта - сетевая
служба,
позволяющая
пользователям
обмениваться
сообщениями или
документами без
применения
бумажных
носителей. Информационные
ресурсы
сети Интернет
Телеконференция - совещание,
участники которого территориально
удалены друг от друга, и которое
осуществляется с использованием
телекоммуникационных средств
(передачи голоса и видеосвязи). Информационные
ресурсы
сети Интернет
Поисковая
система -
программно-
аппаратный
комплекс,
предоставляющи
й возможность
поиска
информации в
сети Интернет. ресурсы
сети Интернет
Информационные
Файловый
архив - сервер,
обеспечивающий
обмен файлами
по протоколу FTP
(freesoft.ru,
download.ru). Информационные
ресурсы
сети Интернет
Всемирная
паутина -
распределенная
система,
предоставляющая
доступ к связанным
между собой
документам,
расположенным на
различных
компьютерах, Гиперссы
                                реализует
лка
переход  между  документами,  в
том  числе  размещенными  в  сети
Интернет. Web-
                          –
страница
документ, содержащий
гиперссылки.
Мультимедийн
ая
Интерактив
ная Брауз
                    – программа для
ер
просмотра Web-страниц.
Mozilla
Firefox
Internet
Explorer
Opera Методы и
средства
создания и
сопровождения
сайта +
=
Web-
сайт Web-сайт  –  целостная    система
документов,  посвящённых  одной
 теме,  и  связанных  между  собой
 с  помощью  гиперссылок. HTML
–
(HyperText  Markup
язык
разметки
Language)
гипертекстовой
для создания Web-страниц. Язык HTML позволяет:
формировать текст в абзацы и
задавать отступы;
выполнять форматирование
текста;
добавлять различные объекты
мультимедиа;
создавать гиперссылки на
другие Web-страницы. Тэг – команда  языка  HTML,
задающая  структуру  Web-
страницы.
*.html – расширение  Web-
страницы Виды тэгов
1
     Парные
<…>
2

Обязательны
е
Непарн
ые
     <…>

Необязатель
ные Структура Web-
страницы
Начало
страницы

         </HEAD>
<BODY>
………….
<BODY>
Имя
страницы
Содержание
страницы
Описание
страницы

Конец
страницы Практичес
кая
работа Задача
Студенту  Пете  Васечкину,  чтобы
получить  зачет  по  информатике,
необходимо было разработать Web-
сайт.  Но...  уроки  он  прогуливал,
домашнюю  работу  не  выполнял,
поэтому  за  «глубокие»  знания  по
данной  дисциплине  вынужден  был
получить  двойку...  Помогите  Пете
Васечкину исправить его ошибки!!! Помогите Пете
Васечкину!

  Главная страница

   ГОУ СПО
"Крапивенский лесхозтехникум"

  ИНФОРМАЦИОННЫЕ
РЕСУРСЫ   СЕТИ ИНТЕРНЕТ
 Помогите Пете
Васечкину!

    Главная страница

   ГОУ СПО
"Крапивенский лесхозтехникум"

  ИНФОРМАЦИОННЫЕ
РЕСУРСЫ   СЕТИ ИНТЕРНЕТ
 Помогите Пете
Васечкину!

 ДАЛЕЕ

    Сайт разработал
студент 1 курса группы 11ЛХ Иванов Иван
Иванович

 Помогите Пете
Васечкину!

 ДАЛЕЕ

    Сайт разработал
студент 1 курса группы 11ЛХ Иванов Иван
Иванович

 Помогите Пете
Васечкину!

   Информационные ресурсы сети
Интернет

  ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА

 Это сетевая служба, позволяющая
пользователям обмениваться сообщениями
или документами без применения бумажных
носителей.

 Помогите Пете
Васечкину!

   Информационные ресурсы сети
Интернет

  ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА

 Это сетевая служба, позволяющая
пользователям обмениваться сообщениями
или документами без применения бумажных
носителей.

 Помогите Пете
Васечкину!

  ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦИЯ

 Это совещание, участники которого
территориально удалены друг от друга, и
которое осуществляется с использование
телекоммуникационных средств (передачи
голоса и видеосвязи).

 Помогите Пете
Васечкину!

  ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦИЯ

 Это совещание, участники которого
территориально удалены друг от друга, и
которое осуществляется с использование
телекоммуникационных средств (передачи
голоса и видеосвязи).

 Помогите Пете
Васечкину!

  ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА

 Это программноаппаратный комплекс,
предоставляющий возможность поиска
информации в сети Интернет.

 Помогите Пете
Васечкину!

  ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА

 Это программноаппаратный комплекс,
предоставляющий возможность поиска
информации в сети Интернет.

 Помогите Пете
Васечкину!

  ФАЙЛОВЫЙ АРХИВ

 Это сервер, обеспечивающий обмен
файлами по протоколу FTP (freesoft.ru,
download.ru).

 Помогите Пете
Васечкину!

  ФАЙЛОВЫЙ АРХИВ

 Это сервер, обеспечивающий обмен
файлами по протоколу FTP (freesoft.ru,
download.ru).

 Помогите Пете
Васечкину!

  ВСЕМИРНАЯ ПАУТИНА

 Это распределенная система,
предоставляющая доступ к связанным между
собой документам, расположенным на
различных компьютерах, подключенных к сети
Интернет.

 Помогите Пете
Васечкину!

  ВСЕМИРНАЯ ПАУТИНА

 Это распределенная система,
предоставляющая доступ к связанным между
собой документам, расположенным на
различных компьютерах, подключенных к сети
Интернет.

 Помогите Пете
Васечкину!

 НА ГЛАВНУЮ

 Помогите Пете
Васечкину!

 НА
ГЛАВНУЮ

file_name: Урок 149.pptx

description:
Информационные
ресурсы
сети Интернет

description:
+
=
Web-
сайт

description:
Виды тэгов
1
     Парные
<…>    </…>
2

Обязательны
е
Непарн
ые
     <…>

Необязатель
ные

description:
Структура Web-
страницы
Начало
страницы
<HTML>
         <HEAD>
                <TITLE>
         </HEAD>
<BODY>
………….
<BODY>
Имя
страницы
Содержание
страницы
Описание
страницы
</TITLE>
</HTML>
Конец
страницы

description:
Практичес
кая
работа

description:
Помогите Пете
Васечкину!

  <title>  Главная страница  </title>

   ГОУ СПО
"Крапивенский лесхозтехникум"

  ИНФОРМАЦИОННЫЕ
РЕСУРСЫ
 СЕТИ ИНТЕРНЕТ

description:
Помогите Пете
Васечкину!

 ДАЛЕЕ

<h>

    Сайт разработал
студент 1 курса группы 11ЛХ Иванов Иван
Иванович

description:
Помогите Пете
Васечкину!

  <title> Информационные ресурсы сети
Интернет </title>

  ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА

 Это сетевая служба, позволяющая
пользователям обмениваться сообщениями
или документами без применения бумажных
носителей.

description:
Помогите Пете
Васечкину!

 НА ГЛАВНУЮ

description:
Помогите Пете
Васечкину!

 НА
ГЛАВНУЮ

title: Разработка урока по информатике на тему "Средства создания и сопровождения сайта "


extracted_text:
Исправьте ошибки
о
о
о
а
Сматрел, дежурили,
покармили, выглодил,
сламали, заморазки,
о
галодал.
о Где нужно поставить частицу НЕ ?
«Кто  меня     признаёт.
Тот  в  беду      попадёт»
НЕ Правописание частицы
НЕ  с  глаголом Где нужно поставить частицу
НЕ ?
Н
Е
Чтоб        волновались  каждый день
родители,
Чтоб  спокойны  были  за  рулём
водители.
На  мостовой –        играть,
НЕ
кататься,
Если  здоровым  хочешь  остаться!
НЕ Где нужно поставить частицу
НЕ ?
Н
Е
Правила  эти  помни  всегда,
Чтоб        случилась  с  тобою
беда!
С площадки  трамвая  сходя,
забудь
Направо  взглянуть: безопасен ли
путь?
НЕ Ребята, берегите
зрение! Хорошие друзья в  беде                    (не) говори.
Друзей  и  водой                                  (не)  оставят.
Новых  друзей  наживай,
а старых                                            (не)   разольёшь.
Чего  (не)  знаешь                                (не) течёт.
Под  лежачий камень  вода                (не)  теряй. Где нужно поставить частицу НЕ ?
Друзья природы.
НЕ
         Природу   надо  охранять.  Друг
НЕ
портит   деревья   в    лесу,     режет
кору,       ломает  ветки. Друг
разрушает   птичьи   гнёзда,
НЕ
разжигает   костры. Друзья  природы
    оставляют  мусор  в  лесу.
НЕ
НЕ
НЕ

file_name: Урок Не с глаголами.ppt

description:
Правописание частицы
НЕ  с  глаголом

description:
Ребята, берегите
зрение!

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока русского языка во 2 классе по УМК "Перспективная начальная школа". Материал представлен в соответствии с требованием программы и знакомит учащихся с правилом написания частицы НЕ с глаголами. Дети учатся составлять предложения в отрицательной форме и записывать их, используя изученное правило.презентация к уроку русского языка 2 класс

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку русского языка 2 класс


extracted_text:
ШАБЛО
НЫв OpenOffice Используем шаблон для создания документа
Файл --> Создать --> Шаблоны и Документы Создание шаблона
создать из
 имеющегося документа
с использованием
Мастера шаблонов Создание шаблона из документа
1. Открываем существующий документ — тот, который будет
использован для создания шаблона.
2. Вводим в документ требуемое содержимое и определяем
необходимые стили. Тут следует проверить, чтобы для
документа было определено свойство Заголовок.
3. Проходим в меню путем Файл --> Шаблоны --> Сохранить.
Открывается диалоговое окно "Шаблоны".
4. В поле "Новый шаблон" вводим имя нового шаблона.
5. В списке Категории выбираем категорию, с которой будет
связан новый шаблон. На самом деле "категория" — это
просто папка, в которой будет сохранен шаблон.
6. Все. Нажимаем OK. Программа сохраняет новый шаблон, и
диалоговое окно Шаблоны закрывается. Создание шаблона с помощью мастера шаблонов
Мастер можно использовать для создания следующих
шаблонов:
— Письмо;
— Факс;
— Протокол собрания;
— Презентация;
— Веб-страница.
Файл --> Мастер --> тип требуемого
шаблона Редактирование шаблона
Можно редактировать стили
и содержимое шаблона Восстановление шаблона по умолчанию
Часто бывает необходимо вернуться к первоначальному
шаблону по умолчанию, установленному при инсталляции
OpenOffice:
1. Проходим в главное меню путем Файл --> Шаблоны -->
Управление. Открывается окно Управление шаблонами.
2. В левой части окна щелкаем по любой папке.
3. Жмем кнопку Команды. Появлятся контекстное меню.
4. В контекстном меню выбираем Восстановить стандартный
шаблон --> Текстовый документ. В следующий раз при
создании документа путем Файл --> Создать --> Текстовый
документ означенный документ будет создан с
использованием первоначального шаблона по умолчанию

file_name: Шаблоны.pptx

description:
ШАБЛО
НЫв OpenOffice

title: Разработка урока по информатике на тему «Создание текстовых документов на основе шаблонов» (Лабораторно-практическая работа)


extracted_text:
ЗДОРОВЕЙКА
Программа внеурочной
деятельности по спортивно
оздоровительному направлению «Здоровейка»  - одна из
ступеней к формированию
культуры здоровья и
неотъемлемая часть всего
воспитательно-образовательного
процесса в школе. Основная идея
программы заключается в
мотивации обучающихся на
ведение здорового образа жизни, в
формировании потребности
сохранения физического и
психического здоровья как
необходимого условия Программа носит  образовательно
воспитательный характер и направлена на
осуществление следующих целей:
формировать установки на ведение здорового
образа жизни и коммуникативные навыки,
такие как, умение сотрудничать, нести
ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и
самоконтроля в отношении собственного
здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и
укрепления собственного здоровья. Задачи:
1. Формирование:
. представлений  о:  факторах,  оказывающих  влияющих  на
здоровье;
правильном  (здоровом)  питании  и  его  режиме;  полезных  продуктах;
рациональной  организации  режима  дня,  учёбы  и  отдыха;  двигательной
активности;  причинах  возникновения  зависимостей  от  табака,  алкоголя  и
других  психоактивных  веществ,  их  пагубном  влиянии  на  здоровье;
основных  компонентах  культуры  здоровья  и  здорового  образа  жизни;
влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
. навыков конструктивного общения;
. потребности  безбоязненно  обращаться  к  врачу  по  вопросам  состояния
здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
2.   Обучение:
. осознанному    выбору  модели    поведения,  позволяющей  сохранять  и
. правилам  личной  гигиены,  готовности  самостоятельно  поддерживать  своё
укреплять здоровье;
здоровье;
. элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
. упражнениям сохранения зрения. осведомленность,  применять знания
на практике, быть исполнительным,
уверенным, инициативным,
добросовестным, заботливым,
Выпускник младших классов МБОУ
«СОШ № 33», как современного
образовательного учреждения,
должен иметь устойчивый интерес к
учению, наблюдательность,
аккуратным, правдивым, креативным,
инициативным, чувствовать доброту,
иметь привычку к режиму, навыки
гигиены, уметь согласовывать личное
и общественное, иметь навыки
самоорганизации, открытый внешнему Программа внеурочной
деятельности по спортивно-
оздоровительному направлению
окружающий мир,  технология,
изобразительное искусство,
физическая культура, музыка.
«Здоровейка» носит
комплексный характер, что
отражено  в межпредметных
связях с такими учебными
дисциплинами как:
литературное чтение, Здоровьесберегающая
организация
образовательного
процесса предполагает
 использование форм и
методов обучения,
адекватных
возрастным
возможностям
младшего школьника: формы проведения занятия
и виды деятельности
тематика
игры
  «Здоровый дом»
  «Это  я,  это  я,  это  все  мои
друзья»
 «У дядюшки Трифона»
 «Пчелки»
 «Полезное – неполезное»
 «Морская фигура »
 «Ежики»
 «Живая – неживая природа» формы проведения занятия
и виды деятельности
тематика
беседы
 Полезные и вредные продукты.
 Гигиена правильной осанки.
 «Доброречие»
 Мой внешний вид –залог здоровья
  Как питались в стародавние
времена  и питание нашего времени
 Мода и школьные будни
 Как защититься от простуды и
гриппа
 О пользе движения.
 Режим дня и режим питания формы проведения занятия
тематика
и виды деятельности
Тесты
 и
анкети
рование
 Чему мы научились за год.
  «Правильно ли вы питаетесь?»
 Чему мы научились и чего
достигли
 «Что мы знаем о здоровье»
 «Умеете ли вы вести здоровый
образ жизни»
 «Мои отношения к
одноклассникам»
 Наши увлечения
 Традиции нашей семьи.
 Профессии моих родитлей
 Ваше здоровье
 Что мы знаем о здоровье. формы проведения
тематика
занятия
и виды деятельности
просмотр
тематических
видеофильмов
 «Как сохранить и укрепить
зрение»
 «Быстрое развитие памяти»
 «Человек»
 «Мышление и мы»
 Клещевой энцефалит
 Вредные и полезные
растения.
 «Безопасный Интернет» формы проведения
тематика
занятия
и виды деятельности
экскурсии
  «Сезонные изменения и как их
принимает человек»
  «Природа – источник
здоровья»
 «У природы нет плохой
погоды»
 «Экскурсия на медовый
хуторок»
 «Экскурсия в п. Ботово»
 «Зимние забавы» формы проведения
тематика
занятия
и виды деятельности
дни здоровья,
спортивные
мероприятия
 «Дальше, быстрее, выше»
 «Хочу остаться здоровым»
 «За здоровый образ жизни»
 «Кросс нации»
 «Лыжня здоровья»
 «День здоровья в выходной» формы проведения занятия
и виды деятельности
конкурсы рисунков,
плакатов,
минисочинений,
выпуск газет,
 листовок
тематика
 В здоровом теле здоровый
дух
 «Моё настроение»
 Вредные и полезные
растения.
 Выставка рисунков «Какие
чувства вызвала музыка»
 «Продукты для здоровья»
 «Мы за здоровый образ
жизни»
 «Нет курению!» формы проведения
тематика
занятия
и виды деятельности
решение
ситуационных
задач
 Культура питания.
 Этикет.
 Лесная аптека на службе
человека
 Вредные привычки
 Я умею.
 Делай так. формы проведения
тематика
занятия
и виды деятельности
участие в
городских и
региональных
конкурсах
 Танцплантация – 2013
 Танцплантация2014 Академик К.М. Быков
сказал: «Беда наша в
том, что мы начинаем
думать о здоровье
только в том случае,
когда начинаем его
терять, когда уже
«поломан» механизм и
нужно думать о его Как нельзя научиться
читать и писать , не
зная азбуки, так нельзя
и следить за своим
здоровьем, не зная
азбуки здоровья, основу
которой составляют
правила здорового
образа жизни.

file_name: ЗДОРОВЕЙКА.pptx

title: Внеурочная деятельность "Здоровейка"


extracted_text:
тема урока:
«Гражданская война в России
19181920 гг.»
Урок истории
в  9 классе
учитель истории
Плотникова
Наталья Викторовна
II квалификационная
категория Создание условий для проявления познавательной
активности учеников, воспитание и развитие
индивидуальных способностей. состояние общества, расколотого в социально
классовом, национальнорелигиозном, идейно
политическом, моральнонравственном и других
отношениях, когда насилие (включая вооружённое)
является главным средством разрешения
противоречий (не только в борьбе за власть, но и
просто за сохранение жизни). Чисто политический с октября 1917 г. до 5
января 1918 г. (до роспуска Учредительного
собрания).
Брестский мир.
Гражданская война с 1918 по 1920 г.
Вынужденное прекращение Антантой
интервенции и блокады. 1922 г. Первый — лето 1918 — март 1919 г. — начало
вооружённого выступления сил внешней и
внутренней контрреволюции и широкомасштабная
интервенция Антанты.
Второй — март 1919 — апрель 1920 г. — решающие
сражения на фронтах Гражданской войны.
Третий — апрель 1920 — ноябрь 1920 г. —
завершающий. Июль 1917 — октябрь 1917 ж (до взятия
большевиками власти).
Октябрь 1917 — 1922 г. При этом выделяется
период с лета 1918 до конца 1920 г., как наиболее
острый. Затем с 1921 г. — период наивысшего
противостояния. «Необходимо учитывать, что не сразу после
революции борьба стала вестись на взаимное
уничтожение противоборствующих сил. Период с
октября 1917 г. до мая 1918 г. — этап мягкой
Гражданской войны. Случаи террора уже были, но
народ в массе своей ещё не включился в борьбу. С
конца 1918—1919 г. Гражданская война достигла
пика ожесточения». Февраль—март 1917 г. Насильственное свержение
самодержавия и открытый раскол общества по
социальному принципу.
Март — октябрь 1917 г. Усиление социально
политического противостояния в обществе. Неудача
российских демократов в попытке установить мир в
стране. Октябрь 1917—март 1918 г. Насильственное
свержение Временного правительства и новый
раскол общества.
Март — июнь 1918 г. Террор, локальные военные
действия, формирование Красной и Белой армий.
Лето 1918 — конец 1920 г. Массовые сражения между
регулярными войсками, иностранная интервенция.
1921 — 1922 гг. Затухание Гражданской войны,
военные действия на окраинах страны. Летоосень 1918 г. начало вооружённого
противостояния и иностранной интервенции.
Конец 1918—лето 1919 г. Советская республика
в «кольце фронтов».
Лето 1919—1920 г. Разгром белогвардейцев.
Конец 1920—1922 г. Ликвидация остатков
Белой армии. острые классовые столкновения;
разрешение противоречий с помощью вооружённых
сил;
противостояние классов и общественных групп;
отсутствие чётких временных и пространственных
границ;
террор по отношению к политическим противникам. несоответствие целей преобразования общества и
методов их достижения;
конфискация помещичьих земель;
национализация промышленности, ликвидация
товарноденежных отношений;
создание однопартийной политической системы,
установление диктатуры большевиков. насильственное вмешательство одного или
нескольких государств во внутренние дела другого
государства, нарушение его суверенитета. собирательное название политических
организаций и воинских формирований,
противостоящих Советской власти в годы
Гражданской войны. Происхождение
термина связано с традиционной
символикой белого цвета как цвета
сторонников право порядка. «Ни на классовой, ни на расовой, ни на
партийной ненависти Россию нам не
возродить и не построить... Мы должны
очистить себя от этих разрушительных сил и
погасить, искоренить в себе этот дух
грозящих нам гражданских войн».
И. Ильин систематизировать материал по теме;
в результате исследования источников сформировать
представление о том, что Гражданская война стала
национальной трагедией народа;
продолжить формирование навыков самостоятельной
работы, умения формулировать задачи
(промежуточные), искать пути их решения;
понять, что осознание трагедии Гражданской войны
предостерегает от ненависти, насилия и произвола
как метода государственного строительства, всей
организации жизни, как способа «осчастливить»
народ. Как правая и левая рука,
Твоя душа моей душе близка,
Мы смежены блаженно и тепло,
Как правое и левое крыло.
Но вихрь прошёл, и пропасть пролегла
От правого до левого крыла.
                                                                М. Цветаева это политика запугивания и насилия, расправа с
политическими противниками, со всеми неугодными.
Методами террора пользовалась советская власть,
те же методы избрали представители свергнутых
классов, ведь они были лишены гражданских и
политических прав, запрещалась деятельность
буржуазных и социалистических партий, не могли
издаваться оппозиционные газеты. «Трагедия Гражданской войны 1918—1921 гг.
учит нас...»  Данилов А. А. История государства и народов России. ХХ век: учебник
для 9 классов. — М.: Дрофа, 2010.
 Данилов А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XX
век»: (9 кл.): Книга для учителя. — М. Просвещение, 2009.
 Кириллов В. В., Чернова М. Н. История России 1800—2002 гг.:
Поурочные методические разработки и сценарии уроков, с. 279—291.
— РостовнаДону: Феникс, 2007.
 Все предметы школьной программы в схемах и таблицах: История.
География. — М.: Олимп, ООО «Издательство АСТЛТД», 1997.
 Словарь исторических и общественнополитических терминов /Автор
сост. Васильева В. И. — М.: ОЛМАПРЕСС Образование, 2005.
 http://www.istorya.ru
 http://www.hrono.ru
 http://www.krugosvet.ru
 http://www.galereia.ru
 http://www.2004site.blg.ru

file_name: урок по истории плотникова Н.В..ppt

intro:
Методическая разработка двух уроков истории в 9 классе: «Гражданская война в России 1918-1920гг.»
9 класс
История
УМК А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России.XX – начало XXI века 9 класс
текстовый документ + презентация.Основной упор на уроке делается на освоение учащимися умения составлять сравнительную таблицу и анализировать данные таблицы. Применение в ходе урока медиасредств обучения позволяет значительно сократить время на проверку знаний учащихся, наглядно представить учебный материал, способствует развитию интереса к изучаемой теме.

title: Презентация по истории "Белое  и Красное движение


extracted_text: Внеклассное мероприятие по информатике Спасем планету «ИНФОРМАТИКА»от ВИРУСОВ В путь ХА –ХА-ХА !  ЗАГАДКИ Сформулируйте известную русскую пословицу по её блок- схеме Куй железо пока горячоУмный в гору не пойдёт, умный гору обойдетКомандаНЛО Команда ИНТЕРНЕТ ЛОГИКАКроссвордыРЕБУСЫИНФОРМАТИКАКОДИРОВАНИЕХРАНЕНИЕОБРАБОТКАИНФОРМАЦИЯWORDPAINTWordPad Разгадай ребусы КомандаНЛО ИНТЕРНЕТКоманда МОНИТОРКОМПЬЮТЕРОБРАБОТКАКОДИРОВАНИЕ «Шифровка».   ЗАДАНИЕ «ЗМЕЙКА» амяпьтаонкпкркуосренарсксвеерутаклраиваимсхакроемицроияамфнлаитгормЗАДАНИЕ"Змейка"(1 слово – 1 балл) - 30 секунд Антивирус Игра со зрителями Узнай пословицуЗаданияОтвет   Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто тыКомпьютер памятью не испортишь.Кашу маслом не испортишь. Дареному компьютеру в системный блок не заглядывают. Дареному коню в зубы не смотрят. Утопающий за F1 хватается. Утопающий за соломинку хватается. Бит байт бережет.Копейка рубль бережет. Что из Корзины удалено, то пропало. Что с возу упало, то пропало.  Вирусов бояться – в Интернет не ходитьВолков бояться – в лес не ходить. За одного хакера семь кандидатов наук дают. За одного битого семь небитых дают. СПАСИБО ЗА ИГРУ

file_name: спаси планету от вирусов.ppt

alt: Внеклассное мероприятие по информатике

description:
Внеклассное
 мероприятие
по информатике

alt: Спасем планету «ИНФОРМАТИКА» от

description:
Спасем планету «ИНФОРМАТИКА»
от ВИРУСОВ

alt: В путь

description: В путь

alt: ХА –ХА-ХА !

description: ХА –ХА-ХА !

alt: ЗАГАДКИ

description: ЗАГАДКИ

description:
Куй железо пока горячо

Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдет

Команда
НЛО

Команда

ИНТЕРНЕТ

alt: ЛОГИКА Кроссворды РЕБУСЫ ИНФОРМАТИКА

description:
ЛОГИКА

Кроссворды

РЕБУСЫ

ИНФОРМАТИКА

КОДИРОВАНИЕ

ХРАНЕНИЕ

ОБРАБОТКА

ИНФОРМАЦИЯ

WORD

PAINT

WordPad

alt: Разгадай ребусы

description: Разгадай ребусы

alt: Команда НЛО ИНТЕРНЕТ Команда

description:
Команда
НЛО

ИНТЕРНЕТ

Команда

МОНИТОР

КОМПЬЮТЕР

ОБРАБОТКА

КОДИРОВАНИЕ

alt: «Шифровка».

description: «Шифровка».

alt: ЗАДАНИЕ «ЗМЕЙКА»

description: ЗАДАНИЕ «ЗМЕЙКА»

description:
а

м

я

п

ь

т

а

о

н

к

п

к

р

к

у

о

с

р

е

н

а

р

с

к

с

в

е

е

р

у

т

а

к

л

р

а

и

в

а

и

м

с

х

а

к

р

о

е

м

и

ц

р

о

и

я

а

м

ф

н

л

а

и

т

г

о

р

м

ЗАДАНИЕ"Змейка"

(1 слово – 1 балл) - 30 секунд

alt: Антивирус

description: Антивирус

alt: Игра со зрителями

description:
Игра со
 зрителями

alt: Узнай пословицу Задания Ответ

description:
Узнай пословицу

Задания

Ответ

Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты

Компьютер памятью не испортишь.

Кашу маслом не испортишь.

 Дареному компьютеру в системный блок не заглядывают.

Дареному коню в зубы не смотрят.

Утопающий за F1 хватается.

Утопающий за соломинку хватается.

Бит байт бережет.

Копейка рубль бережет.

Что из Корзины удалено, то пропало.

Что с возу упало, то пропало.

 Вирусов бояться – в Интернет не ходить

Волков бояться – в лес не ходить.

 За одного хакера семь кандидатов наук дают.

За одного битого семь небитых дают.

alt: СПАСИБО ЗА ИГРУ

description: СПАСИБО ЗА ИГРУ

title: Внеклассное мероприятие по информатике "Спасём планету ИНФОРМАТИКА" от вирусов.


extracted_text: Здравствуйте ВСЕ!Здравствуйте,здравствуйте! 161820Выберите вариант соответствующий звучащей музыки кроссворд  1      2            3           4         1.  Тот, кто управляет оркестром или хором, давая свою трактовку музыкальному произведению.2.  Один из основных видов музыкального лада, светлый, яркий, громкий.3. Продолжить  название балета  П.И. Чайковского Спящая …..4. Искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах)Какое слово зашифровано под цифрой 1 по вертикали? кроссворд  1   Д   ИРИЖЁР2     М   А    ЖО 3     К   Р    АСАВИЦА4    М  У   ЗЫКА Тема: Джаз-музыка 20 века.Цель: познакомиться с музыкой в стиле джаз.Задачи: Познакомиться с происхождением ДЖАЗАУзнать об особенностях ДЖАЗАВспомнить особенности русских народных песен.Узнать, какие инструменты входят в состав джазового оркестра.Познакомиться с музыкой М.И.ГлинкиПринять участие в исполнении ДЖАЗА. США   около  100 лет назад «Если вы, слушая музыку, не пританцовываете ногой, вам никогда не понять, что такое джаз».  Спиричуэлпесни северо-американских негров религиозного содержания. Их пели хором ещё рабы плантаций, подражая духовным гимнам белых переселенцев. блюзнародная песня американских негров с грустным, печальным оттенком регтаймтанцевальная музыка особого ритмического склада. Первоначально создавалась как фортепианное произведение.  Джаз-бэнд Послушай и сопоставьРегтайм - красным Блюз - голубым Спиричуэл – зеленым         СпиричуэлБлюзРегтайм 123 Луи Армстронгамериканский джазовый трубач, вокалист и руководитель ансамбля. Оказал наибольшее влияние на развитие джаза и сделал многое для его популяризации во всем мире Элла Фицджеральдамериканская певица, одна из величайших вокалисток в истории джазовой музыки, обладательница голоса диапазоном в три октавы, мастер скэта и голосовой импровизации. 13-кратный лауреат премии «Грэмми»;   Дюк Эллингтон пианист, аранжировщик, композитор, руководитель оркестра, представитель джазового искусства.  Российские исполнителиФёдор ШаляпинАлексей КозловИрина ОттиеваЛариса Долина Джордж Гершвин  соединил ДЖАЗ  И ЕВРОПЕЙСКУЮ МУЗЫКУ И ПОЛУЧИЛ ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ СИНТЕЗ. Симфоджаз «Хлопай в такт»синкопа фортепиано тарелки  гитара       барабанбанджоконтрабас саксофон кларнеттрубатромбон Привет, привет, Долли! Я пришла, Долли. Мы не виделись с тобою много лет. Привет, привет, Долли! Мы ж друзья, Долли, И ты скажешь те же самые слова в ответ.Привет, привет, Долли! Помнишь, как в школе, Мы клялись всегда быть рядом, и когда, да! Было нам худо, Мы держались друг друга, И пронесли мы дружбу сквозь года.Hello, Dolli!Привет, Долли! Я знаю, что…Я умею… Скажем спасибо ДЖАЗУ.Нет смысла гадать, как будет дальше развиваться джаз. Джон Фелл, видный джазовый авторитет, заявлял, что джаз сегодня настолько переплетается с другой музыкой, что сохраниться как самостоятельное явление вряд ли сможет. Будущее джаза в его прошлом: необходимо оглянуться назад, переосмыслить все достижения и увидеть дальнейший путь.

file_name: Джаз-музыка XX века.pptx

alt: Здравствуйте ВСЕ! Здравствуйте, здравствуйте!

description:
Здравствуйте ВСЕ!

Здравствуйте,здравствуйте!

description:
16

18

20

Выберите вариант соответствующий звучащей музыки

description:
кроссворд

  1

2

3

4

1.  Тот, кто управляет оркестром или хором,
давая свою трактовку музыкальному произведению.
2.  Один из основных видов музыкального лада, светлый, яркий, громкий.
3. Продолжить  название балета  П.И. Чайковского Спящая …..
4. Искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах)
Какое слово зашифровано под цифрой 1 по вертикали?

alt: Д И Р И Ж Ё Р 2 М А

description:
кроссворд

  1   Д

И

Р

И

Ж

Ё

Р

2     М

А

    Ж

О

3     К

Р

    А

С

А

В

И

Ц

А

4    М

У

   З

Ы

К

А

description:
Тема: Джаз-музыка 20 века.

Цель: познакомиться с музыкой в стиле джаз.
Задачи:
Познакомиться с происхождением ДЖАЗА
Узнать об особенностях ДЖАЗА
Вспомнить особенности русских народных песен.
Узнать, какие инструменты входят в состав джазового оркестра.
Познакомиться с музыкой М.И.Глинки
Принять участие в исполнении ДЖАЗА.

alt: США около 100 лет назад

description: США   около  100 лет назад

description:
Спиричуэл

песни северо-американских негров религиозного содержания.
 Их пели хором ещё рабы плантаций, подражая духовным гимнам белых переселенцев.

alt: блюз народная песня американских негров с грустным, печальным оттенком

description:
регтайм

танцевальная музыка особого ритмического склада.
Первоначально создавалась как фортепианное произведение.

alt: Джаз-бэнд

description: Джаз-бэнд

alt: Послушай и сопоставь Регтайм - красным

description:
Послушай и сопоставьРегтайм - красным Блюз - голубым Спиричуэл – зеленым

Спиричуэл

Блюз

Регтайм

1

2

3

description:
Луи Армстронг

американский джазовый трубач, вокалист и руководитель ансамбля. Оказал наибольшее влияние на развитие джаза и сделал многое для его популяризации во всем мире

description:
Элла Фицджеральд

американская певица, одна из величайших вокалисток в истории джазовой музыки, обладательница голоса диапазоном в три октавы, мастер скэта и голосовой импровизации. 13-кратный лауреат премии «Грэмми»;

alt: Российские исполнители Фёдор Шаляпин

description:
 Российские исполнители

Фёдор Шаляпин

Алексей Козлов

Ирина Оттиева

Лариса Долина

alt: Джордж Гершвин соединил ДЖАЗ

alt: «Хлопай в такт» синкопа

description:
«Хлопай в такт»

синкопа

alt: фортепиано тарелки гитара барабан банджо контрабас

alt: саксофон кларнет труба тромбон

description:
саксофон

кларнет

труба

тромбон

alt: Привет, привет, Долли! Я пришла,

description:
Привет, привет, Долли!
 Я пришла, Долли.
 Мы не виделись с тобою много лет.
 Привет, привет, Долли!
 Мы ж друзья, Долли,
 И ты скажешь те же самые слова в ответ.
Привет, привет, Долли!
 Помнишь, как в школе,
 Мы клялись всегда быть рядом, и когда, да!
 Было нам худо,
 Мы держались друг друга,
 И пронесли мы дружбу сквозь года.

Hello, Dolli!

Привет, Долли!

alt: Я знаю, что… Я умею…

description: Я знаю, что…Я умею…

alt: Скажем спасибо ДЖАЗУ. Нет смысла гадать, как будет дальше развиваться джаз

intro: презентация к уроку музыки "Джаз - музыка XX века" . Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения на основе программы Музыка 1-4 под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. Направлена на понимание интернациональности музыкального языка. Содержит  кроссворд, фото и изображения по теме.

title: Презентация к уроку музыки "Джаз - музыка XX века"


extracted_text:
ЕЩЁ РАЗ О ЗДОРОВЬЕ
Богданова С. Н.
учитель начальных классов
 МОУ ООШ №21
г. Оленегорск
Мурманской области СОДЕРЖАНИЕ
• Введение;
• о спорте и зарядке;
• ролик «Чтобы тело и душа были молоды»;
• о правильном питании;
• инсценирование сказки;
• о пользе сна;
• о вредных привычках;
• скажем нет!
• не дай себя уничтожить;
• заключение;
• ролик «За здоровый образ жизни. ЕЩЁ РАЗ О ЗДОРОВЬЕ
/
/
ЗДОРОВО, КОГДА ЗДОРОВ
И НЕ НУЖНО ДОКТОРОВ! Здоровье в порядке
благодаря спорту и зарядке
Спортивные занятия
улучшают обмен
веществ, состав
крови, тренируют
сердечную мышцу,
повышают иммунитет.
 Береги здоровье
смолоду! Чтоб здоровеньким остаться,
Надо правильно питаться! Луковая сказка
Действующие лица:
Старуха
Сын
Кот
Индюк
Соловей
Бобёр
Крот
Леший Будешь без проблем вставать,
 Если рано ляжешь спать
Спят усталые игрушки, книжки спят
Одеяла и подушки ждут ребят
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться
Ты ей пожелай: баюбай! Помни! Вредные привычки – нехо
рошие сестрички! Скажем НЕТ!
КУРЕНИЮ  НЕТ !
НЕТ !
НАРКОТИКАМ
 Не дай себя уничтожить! ИСТОЧНИКИ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://900igr.net/kartinki/obg/Kurenieitabak/004Kureniedanmodeprivychkabolezn.ht
http://www.budzdr.ru/brosaykurit/108.html
http://shkola.tsu.ru/blog/index.php?page=post&blog=u744blog&post_id=581
http://news.turizm.ru/uk/11537.html
http://govno4files.ru/3/skachat_shablonyi_dlya_powerpoint_pravo.php
http://www.streetworkout.org/index.php/raznoe/101opolzesna
http://www.blondinka.by/son
http://womendraiv.ru/8596opolzednevnogosna.html
http://fashiony.ru/page.php?id_n=51932
http://www.bayushki.ru/sleep_time.htm
http://btrack.ru/song/22634/ДетскиеПесни/Спятусталыеигрушки/
http://www.zhivizdorovo.ru/glavnaya/stranica43.html
http://razvitierebenka.org/204detskayasportivnayaodezhda.html
http://www.svastour.ru/aktivnie/interesnyiotdyh.htm
http://kmist.nm.ru/ksprtzal.htm
http://www.ugorsk.ru/news/1.php?SHOWALL_1=1
http://co1925.ru/education/sportandfitnessactivity/gyms.html

file_name: o zdorovye.ppt

description: Не дай себя уничтожить!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Конспект классного часа с презентацией на тему "Ещё раз о здоровье" (2-4 классы, к декаде SOS)


extracted_text:
"Активизация познавательной
деятельности на уроках
информатики"
Мирошниченко Евгения Викторовна
Преподаватель информатики
КГА ПОУ «Региональный
железнодорожный колледж»
г. Уссурийск, 2014г. Ключевой  проблемой  повышения
эффективности  и  качества  учебного
активизация
процесса
деятельности обучающихся.
является Поиски  путей  активизации
деятельности
познавательной
обучающихся,  является  главной  задачей,
которую  призваны
решать  педагоги,
психологи  и  методисты,  учителя  и
преподаватели  в  свое  профессиональной
деятельности. Методы обучения
Методы обучения
Стандартные        Не стандартные Стандартный вид обучения
Стандартный вид обучения является самым
распространенным и представляет собой
обучение знаниям, умениям и навыкам по
схеме:
 изучение нового
закрепление
 контроль
 оценка. Не стандартный вид обучения
Не  стандартные  или  нетрадиционные  формы
уроков  позволяют  сделать  информатику
более  доступной  и  увлекательной,  привлечь
интерес  всех  обучающихся,  привлечь  их  к
деятельности,
которой
приобретаются  необходимые  знания,  умения
и навыки.
процессе
в Не стандартные уроки  в своей
практике
• уроклекция;
• урок  турнир или урок  игра;
• урокпрактикум;
• индивидуальная работа;
• урок  консультация. Урок   лекция
лекционном
ведении
При
урока  необходимы  приемы  и
формы,  позволяющие  сделать
обучающихся
активными
участниками.
          Поэтому  необходимо
применять
проблемное
изложение  материала.  На
уроке
проблемы,
решать их, обучающие  следят
изложения,
за
логикой
контролируют
её,
процессе
соучаствуют
решения.
ставить
в Урокконсультация
консультация проводится

карточки
позволяет
собой
Урок
при
закреплении  навыков  по  какойлибо  теме.  Он
представляет
своеобразную
самостоятельную  работу  обучающихся.  Удобно
проводить  такие  уроки  сдвоенными.  Для  этого  я
для
индивидуальные
готовлю
выполнения их на компьютере.
Урокконсультация
работать индивидуально с каждым обучающимся.
преподавателю Урокконсультация Урокпрактикум
Основная  цель уроковпрактикумов состоит  в  том,
чтобы  выработать  у  обучающихся  умения  и  навыки  в
решении задач определенного типа или вида. Главным
шагом  подготовки  к  таким  урокам  состоит  в  анализе
теоретического и практического материала темы. Индивидуальная работа
    Индивидуальная работа с
является
обучающимися
необходимым
условием
развития его личности.

  При
индивидуальной
используется
дифференцированный  подход
к обучению.
выполнении
работы Уроктурнир
            Подготовка  к урокутурниру проводится
заранее.  Группа  разбивается  на  команды,
каждая  выбирает  название,  девиз,  капитана.
Дается творческое домашнее задание: составить
задачу  для  команды  соперников,  чтобы  она
отражала  основные  вопросы  изучаемой  темы,
была оригинально составлена и оформлена. Уроктурнир Информационно –
коммуникационные технологии
Процесс организации обучения с использованием ИКТ
позволяет :
 сделать процесс интересным;
 сделать процесс увлекательным и ярким, разнообразным по
форме;
 эффективно решать проблему наглядности обучения,
расширить возможности визуализации учебного материала;
 индивидуализировать процесс обучения;
 самостоятельно анализировать и исправлять допущенные
ошибки у себя, корректировать свою деятельность;
 осуществлять самостоятельную учебноисследовательскую
деятельность  (проекты, разработка презентаций. Информационно –
коммуникационные технологии Спасибо за
внимание!

file_name: Конференция Влади-к.ppt

description: Урокконсультация

description: Уроктурнир

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Ключевой проблемой повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация деятельности обучающихся.
Поиски путей активизации познавательной деятельности обучающихся, является главной задачей, которую призваны решать педагоги, психологи и методисты, учителя и преподаватели в свое профессиональной деятельности.
Методы обучения стандартные и не стандартные.

title: Презентация по теме "Активизация познавательной деятельности на уроках информатики"


extracted_text:
генетика
Наука, изучающая
наследственность Наследственность
 — способность организмов передавать
свои признаки и особенности развития
потомству. Благодаря этой способности
все живые существа сохраняют в своих
потомках характерные черты вида. ген - единица наследственной
информации. ГЕН - участок молекулы ДНК, определяющий
возможность развития отдельного
признака.
 Локус – месторасположение гена на участке
ДНК.
 Аллель – форма гена. Аллели содержат
информацию о том или ином варианте
развития признака, который контролируется
этим геном.
Гомозиготы
Гетерозигот
ы Генотип и фенотип
совокупность всех
генов отдельной особи.
совокупность всех
признаков особи. изменчивость
- способность живых организмов
приобретать новые признаки и свойства. Ненаследственная
изменчивость
= Фенотипическая
физиологические
и биохимические
адаптации
морфологические
изменения Норма реакции
•Предел проявления модификационной
изменчивости организма при неизменном
генотипе.
•Обусловлена генотипом.
•Фактически норма реакции — это спектр
возможных уровней экспрессии генов. Вариационный ряд
- ряд изменчивости признака. Ненаследственная
изменчивость
•обратимость (изменения исчезают при
смене специфических условий
окружающей среды, спровоцировавших
их);
•изменения в фенотипе не наследуются,
наследуется норма реакции генотипа;
•статистическая закономерность
вариационных рядов. Наследственная
изменчивость
- изменения признаков организма,
которые определяются генотипом и
сохраняются в ряду поколений.
мутационная
комбинативна
я Мутационная изменчивость
• изменчивость, вызванная действием на организм
мутагенов, вследствие чего возникают мутации мутации
• Генные— результат
изменения нуклеотидной
последовательности в
молекуле ДНК в пределах
одного гена.
• Хромосомные— это
изменения в структуре
хромосом
Г. Де Фриз Комбинативная изменчивость
В основе лежит образование рекомбинаций,
т. е. таких комбинаций генов, которых не
было у родителей.
Комбинативная изменчивость является
важнейшим источником всего колоссального
наследственного разнообразия, характерного
для живых организмов.

file_name: Наука генетика.ppt

intro: Наследственность - способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Благодаря этой способности все живые существа сохраняют в своих потомках характерные черты вида. В презентации рассматриваются типы изменчивости, факторы влияющие на наследственность и изменчивость, строение и нахождение генов, знакомство с генотипом и фенотипом.

title: Презентация по биологии "Генетика-наука, изучающая наследственность" (9 класс)


extracted_text:
Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Для  работы  компьютерных  сетей
требуется определенные аппаратные
и программные средства.
Термина
Термина
абонента
абонента
л л
(ПК)
(ПК)
Линия связи
АТС
модем
Хост
-компьют
ер Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Хост-компьютер
Хост-компьютер
(головная машина
(головная машина
сегмента сети) -  служит
сегмента сети)
для обеспечения работы
сети, обслуживает всех
абонентов, хранит
передаваемую
информацию,
и
обеспечивает связь с другими сетями.
принадлежит
организации,
провайдеру
предоставляющей  выход  в  Интернет  для
локальных
отдельных
пользователей.
Хост-компьютер
-
сетей Терминал
Терминал
абонента -
абонента -
персональный
компьютер
пользователя.
Модем
Модем
(МОДулятор-
ДЕМодулятор)-
специальное устройство,
преобразующее сигнал
компьютера для передачи
его по телефонной линии. Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Внутренний модем –
электронная плата,
устанавливаемая в системный
блок
Внешний
модем
 Практически все модемы имеют
"интеллектуальные" функции, например,
специальные средства коррекции
ошибок, возникающих в процессе
передачи данных, определители номера,
голосовые сообщения
о режимах работы и множество других
вспомогательных функций. Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Одной  из  важнейших  характеристик
модема является скорость передачи данных
в  сети.  Современные  модемы  передают
информацию  по  коммутируемым  линиям
связи  (обычным  телефонным  каналам)  со
скоростью до 56 Килобит в секунду.
В  настоящее  время  получили  широкое
распространение  модемы,
передающие
информацию  в  цифровой  форме,  что
позволяет
скорость
передачи  информации  по  тем  же  линиям
связи.
•  ISDN-модемы до 256 Кбит в секунду;
•  ADSL-модемы до 100 Мбит в секунду.
увеличить
резко Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Данные по линиям связи могут передаваться в
Данные по линиям связи могут передаваться в
аналоговой или цифровой форме.
аналоговой или цифровой форме.
Аналоговая форма передачи данных
характеризуется:
- низкой помехоустойчивостью;
- скоростью передачи данных не более 30-56
Кбит/сек.;
- низким уровнем эксплуатационных расходов
(оплачивается время в сети).
Цифровая форма передачи данных
характеризуется:
- высокой помехоустойчивостью;
- высокой скоростью передачи данных (1 и более
Гбит/сек.);
- высоким уровнем эксплуатационных расходов
(оплачивается трафик – объём полученной
информации). Скорость передачи данных
По
информации
компьютерные  сети  делятся  на  низко,  средне  и
высокоскоростные.
скорости
передачи
Низкоскоростные  компьютерные  сети  –  это
сети, имеющие скорость передачи информации до
10 Мбит/с.
Среднескоростные компьютерные сети – это
сети, имеющие скорость передачи информации до
100 Мбит/с.
Высокоскоростные компьютерные сети – это
сети,  имеющие  скорость  передачи  информации
свыше 100 Мбит/с. Линии связи
Линии связи
Коммутируемые (телефонные) линии
связи обеспечивают соединение
компьютеров только в момент передачи
информации.
Выделенные линии связи
обеспечивают постоянное соединение
компьютеров. Данные линии связи
используются в системах, где постоянно
передаются большие объёмы информации
или требуется срочная надёжная передача
данных, например, передача информации
между хост-компьютерами. Линии связи
Линии связи
По технической реализации
По технической реализации
линии связи подразделяются на:
линии связи подразделяются на:
АТС
 обычные
проводные
оптоволоконные
спутниковые Протоколы связи
Протоколы связи
Протоколы связи (технические
соглашения) позволяют использовать в сети
различные модели компьютеров, линии связи
и модемы.
Протоколы связи являются стандартом
стандартом,
Протоколы связи
Коммуникационные программы
Коммуникационные программы
определяющим формы представления и
способы передачи данных в сетях.
программное обеспечение, позволяющее:
пересылать информацию в сети конкретному
абоненту (почтовые программы, например,
Outlook Express); производить поиск и
просмотр WEB-страниц (браузеры, например,
Internet Explorer); общаться в реальном
времени (Chat) и т.д. Адресация в Интернет
Адресация в Интернет
Каждый компьютер, подключенный к
Интернет, имеет свой уникальный 32-
битный (в двоичной системе) IP-адрес.
IP-адрес содержит адрес сети и адрес
компьютера в данной сети.
Для обеспечения максимальной
гибкости
в процессе распределения IP-адресов и в
зависимости от количества компьютеров в
сети, адреса разделяются на три класса А,
В, С. Адресация в Интернет
Адресация в Интернет
Первые биты адреса отводятся для
идентификации класса, а остальные
разделяются на адрес сети и адрес
компьютера
А 0
В 1
С 1
IPIPадресация в сетях различных классов
адресация в сетях различных классов
Адрес сети
(7 бит)
Адрес компьютера (24 бита)
0
1
Адрес сети
(14 бит)
Адрес компьютера
(16 бит)
0
Адрес сети
(21 бит)
Адрес
компьютер
а(8 бит) Адресация в Интернет
Адресация в Интернет
Например, IP-адрес сервера компании
МТУ-Интел записывается как 195.34.32.11.
Достаточно просто определить по первому
числу IP-адреса компьютера его
принадлежность к сети того или иного класса:
•  адреса класса А — число от 0 до 127;
•  адреса класса В — число от 128 до 191;
•  адреса класса С — число от 192 до 223.
       Так, сервер компании МТУ-Интел относится
к сети класса С, адрес которой 195, а адрес
компьютера в сети 34.32.11.
Провайдеры часто предоставляют
пользователям доступ в Интернет не с
постоянным, а с динамическим IP-адресом,
который может меняться при каждом
подключении к сети. Доменная система имен
Доменная система имен
(примеры доменов верхнего уровня)
(примеры доменов верхнего уровня)
Админи
стратив
Тип организации
ные
com Коммерческая
org Некоммерческая
edu Образовательная
gov Правительство США
int Международная
mil
net
Военная США
Компьютерная сеть
Географи
ческие
Страна
ca
us
de
jp
ru
su
uk
Канада
США
Германия
Япония
Россия
бывший СССР
Англия /Ирландия Протокол передачи данных TCP/IP
Протокол передачи данных TCP/IP
Термин TCP/IP включает название двух
протоколов:
•  Transmission Control Protocol (TCP) —
транспортный протокол;
•  Internet Protocol (IP) — протокол
маршрутизации. Протокол IP обеспечивает
передачу информации между компьютерами
сети.
зависит не от удаленности Web-сервера, а
от количества промежуточных серверов и
качества линий связи (их пропускной
способности), по которым передается
информация от узла к узлу.
Скорость получения информации Transmission Control Protocol (TCP), то
Протокол передачи данных TCP/IP
Протокол передачи данных TCP/IP
есть транспортный протокол, обеспечивает
разбиение файлов на IP-пакеты в процессе
передачи и сборку файлов в процессе
получения.
В Интернет компьютеры часто
обмениваются большими по объему
файлами. Если послать такой файл целиком,
то он может надолго занять канал связи,
сделать его недоступным для пересылки
других сообщений.
Для того чтобы этого не происходило,
на компьютере-отправителе необходимо
разбить большой файл на мелкие части,
пронумеровать  их и транспортировать в
отдельных IP-пакетах. Протокол передачи данных TCP/IP
Протокол передачи данных TCP/IP
IP-пакеты на пути к компьютеру-
получателю проходят через многочисленные
промежуточные серверы Интернет, на
которых производится операция
маршрутизации.
В результате маршрутизации IP-пакеты
направляются от одного сервера Интернет к
другому, постепенно приближаясь к
компьютеру-получателю.
        Internet Protocol (IP) обеспечивает
маршрутизацию IP-пакетов, то есть доставку
информации от компьютера-отправителя к
компьютеру-получателю.

file_name: 3 урок през.ppt

title: Тема: Аппаратное и программное обеспечение сети.


extracted_text:
Поиск информации
в Интернет (web)
Компьютерные телекоммуникации Способы поиска информации в
web
Поиск
самых
востребованных  на  практике  задач,  которую
приходится  решать  любому  пользователю
Интернета.
информации
–
одна
из
Существуют
три  основных
информации в Интернет:
способа  поиска
1. Указание адреса страницы.
2. Передвижение по гиперссылкам.
3. Обращение  к  поисковой  системе  (поисковому
серверу).
2 1: Указание адреса страницы
Это  самый  быстрый  способ  поиска,  но  его
можно использовать только в том случае,
если точно известен адрес документа или
сайта, где расположен документ.
Не  стоит  забывать  возможность  поиска  по
открытой  в  окне  браузера  webстранице
(ПравкаНайти на этой странице...).
3 2: Передвижение по
гиперссылкам
Это наименее удобный способ, так как с его
помощью  можно  искать  документы,
только  близкие  по  смыслу  текущему
документу.
4 3: Обращение к поисковой
системе
Пользуясь  гипертекстовыми  ссылками,  можно  бесконечно
долго  путешествовать  в  информационном  пространстве
Сети,  переходя  от  одной  webстраницы  к  другой,  но  если
учесть,  что  в  мире  созданы  многие  миллионы  webстраниц,
то найти на них нужную информацию таким способом вряд
ли удастся.
На  помощь  приходят  специальные  поисковые  системы  (их
еще называют поисковыми машинами). Адреса поисковых
серверов хорошо известны всем, кто работает в Интернете.
В  настоящее  время  в  русскоязычной  части  Интернет
серверы:  Яндекс
популярны
(yandex.ru), Google (google.ru) и Rambler (rambler.ru).
следующие  поисковые
5 Поисковая система
Поисковая система — вебсайт, предоставляющий
возможность поиска информации в Интернете.
Большинство поисковых систем ищут информацию
на  сайтах  Всемирной  паутины,  но  существуют
также системы, способные искать файлы на ftp
серверах, товары в интернетмагазинах, а также
информацию в группах новостей Usenet.
По  принципу  действия  поисковые  системы
делятся  на  два  типа:  поисковые  каталоги  и
поисковые индексы.
6 Поисковые каталоги
Поисковые каталоги служат для тематического поиска.
Информация на этих серверах структурирована по темам
и подтемам. Имея намерение осветить какуюто узкую
тему,  нетрудно  найти  список  webстраниц,  ей
посвященных.
Катал г  ресурсов  в  Интернете
  или  каталог  интернет
ресурсов
интернеткаталог  —
структурированный  набор  ссылок  на  сайты  с  кратким
их описанием.
оо
или
просто
Каталог  в  котором  ссылки  на  сайты  внутри  категорий
сортируются  по  популярности  сайтов  называется
рейтинг (или топ).
7 Каталог Яндекс. Подраздел: Культура – Литература Электронные
библиотеки
8 Поисковые индексы
Поисковые  индексы  работают  как  алфавитные
указатели.  Клиент  задает  слово  или  группу
слов, характеризующих его область поиска, — и
получает  список  ссылок  на  webстраницы,
содержащие указанные термины.
Первой  поисковой  системой  для  Всемирной
паутины  был  «Wandex»,  уже  не  существующий
индекс,  разработанный  Мэтью  Грэйем  из
Массачусетского  технологического  института  в
1993.
9 Как работает поисковой
индекс?
оо
уо
Поисковые  индексы  автоматически,  при  помощи  специальных
(вебпауков),  сканируют  страницы  Интернета  и
программ
индексируют их, то есть заносят в свою огромную базу данных.
Поиск вый  робот  («вебпа к»)
  —  программа,  являющаяся  составной
частью поисковой системы и предназначенная для обхода страниц
Интернета с целью занесения информации о них (ключевые слова)
в  базу  поисковика.  По  своей  сути  паук  больше  всего  напоминает
обычный  браузер.  Он
страницы,
забрасывает  его  на  сервер  поисковой  машины,  которой
принадлежит и отправляется по ссылкам на следующие страницы.
В ответ на запрос, где найти нужную информацию, поисковый сервер
возвращает  список  гиперссылок,  ведущих  webстраницам,  на
которых  нужная  информация  имеется  или
упоминается.
Обширность  списка  может  быть  любой,  в  зависимости  от
содержания запроса.
сканирует
содержимое
10 Индекс Яндекс: поиск по запросу "Информатика и ИКТ"
11 http://www.google.ru/
Лидер  поисковых  машин  Интернета,  Google  занимает  более  70  %
мирового  рынка.  Cейчас  регистрирует  ежедневно  около  50  млн
поисковых  запросов  и  индексирует  более  8  млрд  вебстраниц.
Google может находить информацию на 115 языках.
По  одной  из  версий,  Google  —  искажённое  написание  английского
слова  googol.  "Googol  (гугол)"  –  это  математический  термин,
обозначающий единицу со 100 нулями. Этот термин был придуман
Милтоном  Сироттой,  племянником  американского  математика
Эдварда  Каснера,  и  впервые  описан в книге  Каснера  и  Джеймса
Ньюмена  "Математика  и  воображение"  (Mathematics  and
the
Imagination).  Использование  этого  термина  компанией  Google
отражает  задачу  организовать  огромные  объемы  информации  в
Интернете.
Интерфейс  Google  содержит  довольно  сложный  язык  запросов,
позволяющий  ограничить  область  поиска  отдельными  доменами,
языками, типами файлов и т. д.
12 http://www.rambler.ru/
Rambler  Media  Group  —  интернетхолдинг,
включающий  в  качестве  сервисов  поисковую
систему,
ресурсов
российского
информационный
портал.
рейтингклассификатор
Интернета,
Rambler создан в 1996 году.
Поисковая система Рамблер понимает и различает
слова  русского,  английского  и  украинского
языков.  По  умолчанию  поиск  ведётся  по  всем
формам слова.
13 Вопросы:
 Назовите  основные
информации в web?
способы  поиска
 В  каком
случае  может  возникнуть
необходимость поиска по уже открытой в
браузере webстранице?
 Какие  два  вида  поисковых  машин  вы
знаете?
 Назовите
наиболее
поисковые машины Интернета.
популярные
14

file_name: 5 урок.ppt

title: Поиск информации в Интернет (web)


extracted_text:
Солнце – это огромный шар
Солнце – это шар Солнышко – веселышко,
Ты такое теплое!
Солнышко – веселышко,
Ты такое доброе!
Почему же,
Хоть чуть чуть,
На себя не дашь
взглянуть. Солнце – это огромный
пылающий шар Перистые облака Кучевые облака Слоистые облака

description:
Солнце – это огромный
пылающий шар

description: Перистые облака

description: Кучевые облака

description: Слоистые облака

intro:
Презентация к уроку по окружающему миру по программе "Школа России" для 1 класса по теме "Что у нас над головой". Презентация составлена по конспекту. Ссылка на конспект https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_po_okruzhayuschemu_miru_chto_u_nas_nad_golovoj_1_klass-67238#
В настоящее время нужно больше использовать информационные технологии для привлечения интереса у учеников. Самый оптимальный вариант - это презентация.

title: Презентация к уроку по окружающему миру "Что у нас над головой" (1 класс)


extracted_text:
Решение задач с
Решение задач с
помощью систем
помощью систем
уравнений
уравнений «Учиться можно
«Учиться можно
только весело…
только весело…
Чтобы
Чтобы
переваривать
переваривать
знания, надо
знания, надо
поглощать их с
поглощать их с
аппетитом»
аппетитом»
Анатоль Франс
(18441924) Повторение.
Повторение.
Что называется решением
Что называется решением
системы уравнений?
системы уравнений?
Пара чисел x x и и yy, которые при
, которые при
Пара чисел
подстановке в данную систему
подстановке в данную систему
обращают каждое уравнение  в
обращают каждое уравнение  в
верное равенство.
верное равенство. Способы решения систем
Способы решения систем
уравнений
уравнений
•Способ подстановки
•Способ сложения
•Графический способ 1. Является ли пара чисел (1;0)
решением системы уравнений



x
x

y
,1

2
2
y
.1
Ответ: да. 2. Подобрать такие значения x и y,
чтобы система уравнений
,7
x
xy

y

.10



 имела решение.
Ответ: (2;5) или (5;2). 3. Дана система уравнений

а)



x
x

y

2
2
y
,5

65
     Выразить в первом
 уравнении системы x через y.
Ответ: x = 5 + y. 2



x
x
 б)
,34
2

y

y
.2
  Выразить во втором
 уравнении системы y через x.
Ответ: y = 2  x. Задача 1
Задача 1
Составить систему уравнений.
Составить систему уравнений.
Сумма чисел равна 3, а их
Сумма чисел равна 3, а их
произведение равно 2.
произведение равно 2. Физкультминутка
Физкультминутка
 И на месте зашагали (ходьба на
месте)
  На  носочках  потянулись  (руки
вверх)
  А  теперь  назад  прогнулись
(прогнуться назад)
  Как  пружинки  вы  присели
(присесть)
 И тихонько рядом мы за парты Задача 2
Задача 2
Найти числа, сумма которых
Найти числа, сумма которых
равна 20, а их произведение
равна 20, а их произведение
равно 75.
равно 75. Задача 3
Задача 3
Разность чисел равна 2, а их
Разность чисел равна 2, а их
сумма квадратов равно 10.
сумма квадратов равно 10.
Найти числа.
Найти числа. 1 вариант
Сумма двух чисел равна 5, а их
произведение равно 6.
 2 вариант
Разность двух чисел равна 2, а
их произведение равно 8. 1 вариант
Ответ: 2 и 3, 3 и 2.
 2 вариант
Ответ: 4 и 2, 2 и 4. Домашнее задание
Домашнее задание
п. 6, № 37 стр. 34
п. 6, № 37 стр. 34

file_name: Решение задач с помощью систем уравнений.ppt

intro: Начинается презентация с названия темы урока, затем высказывания французского писателя Анатоля Франса, продолжается повторением по теме (определение решения систем уравнений, способы решения систем уравнений, устная работа), далее практическое решение задач, физкультминутка, самостоятельная работа по вариантам, взаимопроверка, итог урока, рефлексия, домашнее задание.

title: Презентация по математике "Решение задач с помощью систем уравнений" (9 класс)


extracted_text:
I Мировая война
Выполнила:
Кривопуск Ирина
Ученица  11а класса
МОУ “ТСШ № 2 им. А.С.Пушкина
Преподаватель истории: Тидва О.И. Основные характеристики I мировой
войны
1.Продолжительность1554 дня.
2.Число странучастниц 38
3.Состав в коалиции: Англия, Франция, Россия, США и ещё
30 стран(Португалия, Сиам, 14 латиноамериканских
государств)
4.Число нейтральных государств 17
5.Число государств, на территории которых проходили
военные действия14.
6.Численность населения странучастниц  воойны50 млн.
человек.
7.Численность мобилизированных74 млн. человек.
8.Численность погибших 10 млн. человек. Начало Перовой мировой войны
 Антанта
Тройственный союз
Германия
АвстроВенгрия
Италия
Россия
Франция
Англия
10 июля-Австро-Венгрия объявила ультиматум
Сербии
13 июля-Сербия приняла  большую часть
требований
15 июля Австро-Венгрия объявила войну Сербии
19 июля –Германия объявила войну России
21 июля-Германия объявила войну Франции
22 июля- В войну вступила Англия
26 июля- Австро-Венгрия объявила войну России Цели воюющих держав
Сокрушить Францию и Россию
Присоединить к себе прибалтийские и польские земли
 России
Захватить Французские колонии в Африке
Обосноваться на Ближнем Востоке и Турции
Захватить проливы Босфор и Дарданеллы
 Утвердить своё господство на Балканах
Воссоединить все Польские земли
Подчинить  себе Балканские государства
Остановить германскую экспансию
Раздел Турецких территорий Состояние сил Центральных держав
Численность
армии после
мобилизации
3822
2300
Легкие
орудия
4840
3104
Тяжёлые орудия
полевой
артиллерии
1688
168
 Страна
Герман
ия
Австро
Венгри
-
я
Итог:
6122
7944
1856
Самолеты
232
65
297 Состояние вооружённых сил
Антанты
Страна
Самолеты
Численность
армии после
мобилизации
Легкие
орудия
Тяжёлые
орудия
полевой
артиллерии
Россия
Великобр
итания
Франция
Итог:
5338
1000
3781
1019
6848
1226
3360
1130
240
126
84
540
263
90
156
449 План Шлиффена:
К разработке плана войны немецкие военные
приступили еще в 1895 году и продолжали
совершенствовать этот план известный как
«план Шлиффена» вплоть до 1914 года...
Весь план был построен на том, что России
потребуется для мобилизации не менее 105
110 дней, в то время как немецкой и
австрийской армиям не более двух недель. План Шлиффена предусматривал
сосредоточить 90% немецких армий на
Западном фронте, обойти с фланга хорошо
укрепленную линию Мажино на германо-
французской границе, совершив бросок
через Бельгию. Затем окружить и взять
Париж, замкнуть и взять в кольцо
основные силы французов.
Пока немцы будут осуществлять эту
антифранцузскую операцию российские силы
должны будут сдерживать австро-венгерскую
армию вместе с незначительным количеством
немцев на фронте в Восточной Пруссии.
 План Шлиффена предполагал расправиться с
французами за 40 дней, когда Россия успеет
поставить под ружье только половину своей
армии.
 Таким образом медлительность российской
мобилизации была ключом к победе. Брусиловский прорыв
Чтобы помочь французской и итальянской
армиям, которые оказались к началу июня в
критическом положении, ЮгоЗападный фронт
перешел в наступление 4 июня 1916 года
Идея Брусилова:
Атаковать всем фронтом
 (протяжённость 340 км),
 выделив 4 ударных участка (1520
км). Противник не смог определить
направление главных ударов. Брусиловский прорыв
    Результат:8я армия за 11 дней прошла 75 км.
Это было первое успешное
наступление
Целого фронта в условиях
позиционной войны.
Другие фронты поддержки
Брусилову не оказали.
Противник перебросил войска
из под Вердена, Италии,
Турции. К осени 1916 г, когда
русских удалось остановить,
ими уже было занято 25
тысяч.км     Потери:
 Противник: 1,5 млн чел
Русские: 500 тысяч человек Сражение на реке Сомме
(1.07.1618.11.16)
Чтобы ослабить давление на Верден, 1 июля 1916
союзники нанесли контрудар на реке Сомме, близ Бапома.
В течение четырех
месяцев – вплоть до
ноября – велись не
прекращавшиеся атаки. Сражение на реке Сомме
      (1.07.1618.11.16)
            В битве впервые в истории англичане использовали танки. Сражение на реке Сомме
(1.07.1618.11.16)
Англофранцузские войска, потеряв около 800 тыс. человек,
так и не смогли прорвать германский фронт. В декабре
германское командование решило прекратить наступление,
которое стоило жизни 300 000 немецких солдат. Итоги Первой мировой войны
 В 1919 году немцы были вынуждены подписать Версальский
мирный договор, который был составлен государствами
победителями на Парижской мирной конференции.
 Результатами Первой мировой войны стали ликвидация четырёх
империй:
Германской
 Российской
АвстроВенгерской
Османской
Германия и Россия, перестав быть монархиями, были урезаны
территориально и ослаблены экономически. Реваншистские
настроения в Германии фактически привели ко Второй мировой
войне. Список используемой
литературы:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F
%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC
%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_
%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0
2. http://otvetto.ru/notes/836
3. http://
www.homeedu.ru/user/f/00000739/VnpolXX1/ssyilkivnpolXX1/Shliffen
.html
4.http
://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D1%83%D1%81
%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_
%
D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%B2
5.http://ru.wikipedia.org/wiki/
%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_

file_name: I Мировая война Кривопуск - копия.pptx

intro:
Начало первой МИРОВОЙ войны. Причины, цели, основные сражения войны. 1 0 июля-Австро-Венгрия объявила ультиматум Сербии
13 июля-Сербия приняла  большую часть требований
15 июля- Австро-Венгрия объявила войну Сербии
19 июля –Германия объявила войну России
21 июля-Германия объявила войну Франции
22 июля- В войну вступила Англия
26 июля- Австро-Венгрия объявила войну России
10 июля-Австро-Венгрия объявила ультиматум Сербии
13 июля-Сербия приняла  большую часть требований
15 июля- Австро-Венгрия объявила войну Сербии
19 июля –Германия объявила войну России
21 июля-Германия объявила войну Франции
22 июля- В войну вступила Англия
26 июля- Австро-Венгрия объявила войну России
10 июля-Австро-Венгрия объявила ультиматум Сербии
13 июля-Сербия приняла  большую часть требований
15 июля- Австро-Венгрия объявила войну Сербии
19 июля –Германия объявила войну России
21 июля-Германия объявила войну Франции
22 июля- В войну вступила Англия
26 июля- Австро-Венгрия объявила войну России

title: ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА


extracted_text:
Психологический климат семьи

    « Дети копируют своих родителей и в этом есть
               абсолютное проявление их любви» «Все счастливые семьи похожи друг на
друга, каждая
       несчастная семья несчастлива по-
своему».
                                      Л. Н. Толстой «Анна
Каренина»
   Гипотеза: существует зависимость между
восприятием ребенком психологической атмосферы в
семье и уровнем психического его развития
   Цель собрания: изучение влияния психологического
климата в семье на развитие ребенка.
Объектом изучения выступает процесс
психоэмоционального развития ребенка в семье.
Предмет изучения – индивидуальные показатели
психического развития и тревожности учащихся Стиль отношения взрослых к
ребенку
                            влияет на его становление
 Основным условием нормального психосоциального развития (помимо
здоровой нервной системы) признается спокойная и доброжелательная
обстановка, создаваемая благодаря постоянному присутствию
родителей или замещающих их лиц, которые внимательно относятся к
эмоциональным потребностям ребенка, беседуют и играют с ним,
поддерживают дисциплину, осуществляют необходимое наблюдение и
обеспечивают материальными средствами, необходимыми семье.
Неврозы у детей не возникают, если родители вовремя
справляются со своими личными проблемами и
поддерживают теплые взаимоотношения в семье, любят
детей и добры к ним. Анализ результатов исследований ВОЗ:
•   Нарушения психического здоровья чаще
                 отмечаются у детей:
 -   от недостаточного общения со взрослыми;
 -   от враждебного к ним отношения;
 -   от семейного разлада;
           «Как редко ребенок бывает таким,
             как нам хочется…»                      Януш
Корчак Типы семейного
воспитания
*    Авторитетный (принимающий,
демократический)
•    Авторитарный (отвергающий ребенка,
деспотичный,
                                властный, враждебный)
*    Либеральный (бесконтрольный,
попустительский)
•    Индифферентный (безразличие к ребенку,
                                          воспитание от случая к
случаю) Авторитетный стиль –
взаимоотношения
доверительные Авторитетный
стиль
•      Дети при таком стиле
воспитания:
* уверены в себе;
* у них развит самоконтроль и
    социальные навыки;
 * они хорошо учатся в школе;
 * обладают высокой самооценкой; Авторитарный стиль - полное
подчинение родителям Авторитарный стиль
              Дети замкнуты, боязливы и
 угрюмы  и раздражительны:
            *  девочки обычно остаются
пассивными и
     зависимыми на протяжении
подросткового и юношеского возраста;
            *  мальчики могут стать
неуправляемыми и
   агрессивными, могут пристраститься к
алкоголю, Либеральный стиль -
подчинение ребёнку Либеральный стиль
•             Дети склонны к непослушанию и
агрессивности, на людях ведут себя
неадекватно и импульсивно,
нетребовательны к себе, эгоистичны,
самооценка завышена;
•   проявляют неуважение к старшим, а также
к родителям; Индифферентный - безразличный
стиль Индифферентный стиль
•Ребенок страдает от недостатка
внимания, может привлекать его любыми
способами, в том числе и отрицательным
поведением.
• Отсутствие любви родителей, интереса к
ребёнку, вседозволенность приводят к
тому, что ребёнка ничто не удерживает от
того, чтобы дать волю своим самым
разрушительным импульсам и проявить
склонность к неадекватному
поведению Один человек каждый день приносил в
дом шесть буханок хлеба. Соседу стало
интересно почему? Он ответил, что две
буханки - для меня и жены, две – отдаю в
долг и две - взаймы. А кому в долг и
взаймы?  В долг – моим матери и отцу, а
взаймы – моим сыновьям!  (притча)
              Семейный долг – это соблюдение
нравственных
                            отношений в семье,
законодательно
                                         закреплены в
Конституции РФ Спасибо за внимание!

file_name: Слайды родителям.pptx

description:
Либеральный стиль -
подчинение ребёнку

description:
Индифферентный - безразличный
стиль

description: Спасибо за внимание!

intro:
«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастная семья несчастлива по-своему».
                   Л. Н. Толстой «Анна Каренина»
   Гипотеза: существует зависимость между восприятием ребенком психологической атмосферы в семье и уровнем психического его развития.  Цель собрания: изучение влияния психологического климата в семье на развитие ребенка.«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастная семья несчастлива по-своему».
                   Л. Н. Толстой «Анна Каренина»
   Гипотеза: существует зависимость между восприятием ребенком психологической атмосферы в семье и уровнем психического его развития.  Цель собрания: изучение влияния психологического климата в семье на развитие ребенка.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация для родительского собрания "Психологический климат семьи


extracted_text:
Геометрические
фигуры
Маринова Галина
Павловна Содержание
Геометриче
ские
фигуры
Геометрические фигуры Геометрические фигуры Информационные источники
Титульный слайд Картинка, шаблон презентации
Слайд 3 Незнайка
Слайд 2, 4 Незнайка
Слайд 3 Видео

description: Геометрические фигуры

intro: «Геометрические фигуры» видео фильм может быть использован на любом этапе, так как он имеет значения закрепления материала, может применяться во время  физкультурной паузы, и даёт настрой на активизацию и мотивацию урока. Важность ресурса в том, что компьютерные технологии в доступной, игровой форме у учащихся формируют навыки.

title: Геометрические фигуры (презентация) по математике (5 класс)


extracted_text:
Крымская война.
18531856 гг.
Выполнила
Семенюк Анастасия
Ученица 8 класса
МОУ «ТСШ №2 имени А. С. Пушкина
Учитель истории Тидва Ольга Ивановна
Крымская война. План:
 Причины Крымской войны.
1.
2. Этапы войны.
3. Парижский мир.
План: Причины Крымской войны.
    Поводом к войне стала передача Турцией ключей
от православной святыни – Вифлеемского
храма католическому  духовенству.
Воспользовавшись спором изза святынь,
Николай I усилил нажим на Турцию,
требуя признать его покровителем всего
православного населения Османской империи.
В подкрепление этих требований  русские войска были
введены в Молдавию и Валахию.
В ответ английская и французская эскадры вошли в
Мраморное море.
Причины Крымской войны.

file_name: Крымская война.pptx

intro:
Поводом к войне стала передача Турцией ключей
от православной святыни – Вифлеемского
храма католическому  духовенству.
Воспользовавшись спором из-за святынь,
Николай I усилил нажим на Турцию,
требуя признать его покровителем всего
православного населения Османской империи.
В подкрепление этих требований  русские войска были введены в Молдавию и Валахию.
В ответ английская и французская эскадры вошли в Мраморное море.

title: КРЫМСКАЯ ВОЙНА 1553 - 1556гг


extracted_text:
муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение города Калининграда
гимназия №40 имени Ю.А. Гагарина
Социальный проект
«Оформление школьной рекреации
«Удивительная прогулка»

Проектная работа
Выполнена
ученицами 11-м  класса
МАОУ гимназии № 40 имени Ю.А. Гагарина
Горбуновой Ариной Филипповной,
Переведенцевой Анной Дмитриевной,
Самаргиной Аполлинарией Алексеевной.
Руководители:
Сытенкова Вера Николаевна, учитель химии.
Калининград,
2014  Интерьер-проект
«Оформление  школьной
рекреации
«Удивительная прогулка»  был разработан и реализован как
часть  гимназического  проекта  «Первый  год  новой  истории
гимназии  №40»  в  рамках  социальной  практике  юных
дипломатов.
на
условий
 Проект
ориентирован
для
практического  участие  педагогов  и  учащихся  гимназии  в
оформлении  информационно-образовательной  среды  нового
здания гимназии.
создание
 Современное  оформление  и  оборудование  школы  должно
способствовать  созданию  комфортной  среды  для  всех
участников образовательного процесса, благотворно влиять
на эмоциональное состояние учащихся и учителей, повышать
интерес  к  изучению  школьных  предметов  и  эффективность
учебно-трудовой  деятельности,  способствовать  развитию
общей культуры детей и взрослых.  Цель проекта: создание эскизов для
оформления рекреации, реализация
идеи оформления.
 Задачи проекта
 1. Создание эскизов для оформления
рекреации «Романтики» (1-й этаж
гимназии);
 2. Подбор и покупка необходимого
материала для  реализации проекта;
 3. Реализация проекта по оформлению
рекреации;
 4. Проведение социологических
опросов среди учащихся гимназии;
 5. Проведение классных часов и бесед.
 Целевая группа: учителя и учащиеся
гимназии №40. –
учёных
  Идея  проекта.  «Удивительная  прогулка»
естественников,
русских
живущих в разные исторические периоды
и  встретившихся  у  Нижнего    пруда  в
Калининграде:  М.В.  Ломоносов,  Д.И.
Менделеев,  И.П.  Павлов,  В.В.  Докучаев,
Л.Д. Ландау.
Нижний  пруд    (в  разговорной  речи  чаще
встречается  название  Нижнее  озеро,  до
1949  года  —  нем.  Schloβteich  Шлосстайх,
то  есть  Замковый  пруд)  —  водоём  в
Калининграде.  Начальный этап. Апрель 2014 года. Неделя
 Подготовительный этап. Создание и
кафедры естественных наук. Во время
проведения экологического десанта и
изучения внутреннего пространства здания у
учениц Горбуновой А. и Самаргиной А. появилась
идея оформления рекреации гимназии на
первом этаже «Романтики». В этой части
здания находятся специализированные
кабинеты химии, физики и математики.
утверждение эскизов. Май-июнь 2014 года.
Автор эскизов Горбунова Арина.
 Этап реализации проекта. Июль-август 2014
года. Автор Горбунова Арина.
 Этап апробации проекта. Ноябрь – декабрь
2014 года. Проведение социологических
опросов среди учащихся гимназии.
Проведение классных часов и бесед.
Ответственная: Переведенцева А.

file_name: Горбунова.ppt

title: Проект «Оформление школьной рекреации «Удивительная прогулка».   Проектная работа. Выполнена Ученицами 11-м  класса  МАОУ гимназии № 40 имени Ю.А. Гагарина Горбуновой Ариной Филипповной,  Переведенцевой Анной Дмитриевной, СамаргинойАполлинарией Алексеевной. Руководитель: Сытенкова Вера Николаевна, учитель химии.


extracted_text:
Present, Past Future of
things • Can you describe these pictures
according to the present, past and
future?
• Why can’t you describe them?
• What don’t you know?
   (Tenses, words, facts)
What must you do to describe them?
Remember: grammar rules, words,
facts Present simple
+ affirmative
I
we
You          V1
you     V1
He              Vs
they
She
it
? interrogative
        I
we
 Do  You                Do
you     V1
- Negative
I                                  we
You    don’t V1         you
don’t V1
He
they
She    doesn’t V1
it
Other constructions:
 There is/are …
You can see…
It is made of… Plan of the description
• Population
• Location
• Industry
• Tourist attractions
• Public places
• Public transport
• Streets, bridges, houses Past Simple
+ affirmative
I
we
You       Ved                      you
        Ved
He         V  II
they        V II
She
it
? interrogative
          I
     we
         You                          Did
 you     V1
 Did He   V1
 they
          She
          it
- Negative
I                                          we
You     didn’t  V1             you
didn’t V1
He                                      they
She
it
Other constructions:
There was/were
        … Was/were made of Future Simple
- Negative
+ affirmative
I
we
You   will V1                      you
  will V1
He
they
She
it
? interrogative
           I
    we
Will  You   V1                  Will
you  V1
           He
  they
          She
          it
I
we
You  won’t V1                  you
 won’t V1
He
they
She
it
Other constructions:

There will be…
… will be made of…
…  will be used …
… will be able to… Correct yourselves
• The population of Lipetsk will be more than
1 million people .  It will have a lot of
industrial plants and factories where people
will work.    The public transport will be
modern. People will use flying cars and
buses. There will be a lot of skyscrapers
and you will see a wonderful landscape
from them but the air and water will be
polluted very much. People won’t be able
to breathe clean air and drink clean water. Correct yourselves
• Lipetsk was  founded in 1703 by
Peter the Great. Nowadays the
population of the city is more than
510 thousand people. It is a cultural,
indusial and scientific center because
there are  a lot of plants and
factories.   Lipetsk is  one of the
oldest bath resorts which was built
in 1805. There are 21 bridges . The
first bridge was built in 1948. Only 3
bridges  have their names.

file_name: Present, Past, Future of my city.pptx

description:
Present, Past Future of
things

title: разработка урока по теме Present, Past and Future of my city


extracted_text:
Некоторые
нетрадиционные формы
мероприятий
Подготовила
Горбенко Елена Михайловна,
педагог ДО ЦДО г.УстьКут
Иркутской области Ключевая форма «Академия нескучных наук»
 Гнездо близких форм:
      академия медицинская, академия
ошибок, академия фантазий и т.д.
 Понятийный анализ:
 академия –высшее научное или
художественное учреждение
 Ассоциативный ряд:
       Ученый совет, ученые мужи, титулы
и звания, чудаковатые привычки,
научные доклады, бурные дебаты.
 Полезный потенциал:
       расширение кругозора, развитие
критического мышления, ораторских
и артистических способностей,
умение отстаивать свою точку
зрения, воспитание чувства юмора.
 Роли:
     академики, председатель и
секретарь ученого совета,
молодые исследователи,
соискатели ученых степеней
 Оборудование и атрибуты:
      в зависимости от отрасли
знаний – академические
шапочки  и мантии, или
медицинские колпачки, или
военные фуражки, или
«волшебные» головные уборы;
свитки, папки, дипломы.
 Методические советы
      Данную форму  целесообразно
использовать при защите
рефератов, исследовательских
и проектных работ. Ключевая форма «Антология»
 Гнездо близких форм:
      антология осенних наблюдений,
антология поэтических формул
любви, антология песенных истин,
антология любимых афоризмов и
др.
 Понятийный анализ:
антология (в перев. с греч.  собрание
цветов, цветник) –сборник
избранных произведений
(литературных, музыкальных  и др.)
разных авторов
 Ассоциативный ряд:
      любимые строки, мудрые мысли,
разные авторы
 Полезный потенциал:
      развитие интереса и эстетического
вкуса к звучащей речи, побуждение
к самостоятельной работе ума и
сердца, воспитание креативного
оценочного восприятия
 Роли:
      составители, художники
иллюстраторы, читатели,
редакционный совет
 Оборудование и атрибуты:
      зал для презентации, песенный
фонд, канцтовары, премии, призы Ключевая форма «Арбат школьный»
 Гнездо близких форм:
      артАрбат, литературный
Арбат, песенный Арбат,
Арбат знаменитый людей и
др.
 Понятийный анализ:
   Арбат –московская пешеходная
улица, обладающая особой
неповторимой атмосферой и
колоритом свободного
творческого самовыражения,
традиционное место работы
уличных художников разных
жанров, бардов, музыкантов
 Ассоциативный ряд:
      люди искусства, свободные
художники, Б.Окуджава,
мольберты, шаржи, барды,
творческая «Мекка»
 Полезный потенциал:
      пробуждение в детях дремлющих
творческих  задатков, создание
среды культа таланта, атмосферы
радостного творческого
самовыражения и публичного
признания
 Роли:
      свободные художники разных
жанров,  гуляющая публика,
творческий совет дела.
 Оборудование и атрибуты:
      места для размещения выставок,
павильонов, помостов и др.,
музыкальное сопровождение,
необходимый реквизит и костюмы,
«домашние заготовки» Весенняя прогулка по Арбату Весенняя прогулка по Арбату Ключевая форма
«Арткафе»
 Полезный потенциал:
      приобщение к искусству, формирование
у подростков и юношества «моды» на
интерес к культуре, возможность
публичной творческой самореализации
 Гнездо близких форм:
      кафе познавательное, кафе
музыкальное, кафе поэтическое,
кафеклуб по интересам,
фитнескафе и др.
 Понятийный анализ:
    кафе – небольшой ресторан с
подачей кофе; арткафе – кафе,
в котором собираются люди
искусства, объединенные
общими интересами, для
профессионального общения,
публичных творческих дебютов
и их обсуждения.
 Ассоциативный ряд:
      богемное место, творческие
личности, новые произведения
 Роли:
      административная группа (артдиректор
и его команда), гости кафе
(приглашенные творческие личности),
посетители (зрители), повара и
обслуживающий персонал.
 Оборудование и атрибуты:
      уютный интерьер, столики для
посетителей, меню, блюда, приятная
музыка, особая артпрограмма,
музыкальные записи, слайды,
видеофрагменты и др. источники
привлеченного материала, реквизит
для оформления столов  и др. Литературное кафе
«Осенние ветры» Литературное кафе
«Струится благодать в поля и лес…» Литературное кафе
«Живет такая поэзия…» Встреча в литературном кафе
«Свеча горела на столе, свеча горела…» Ключевая форма «Бал»
 Полезный потенциал:
       приобщение к высокому и
прекрасному, формирование
высоких нравственных ориентиров,
освоение норм светского этикета,
знакомство с отечественной и
мировой  культурой
 Роли:
     оргкомитет, распорядитель бала,
гости, участники, зрители
 Оборудование и атрибуты:
      просторное помещение, свечи в
подсвечниках «под старину»,
зеркала в стенных проемах, места
для отдыха гостей, по возможности
столики, костюмы, пригласительные
билеты, музыка.
платья, смокинги,
танцующие пары, веера.
 Гнездо близких форм:
      бал трех поколений, бал
цветов, исторический бал,
осенний бал, бал
литературный героев,
гусарский бал и др.
 Понятийный анализ:
   бал – большой
танцевальный вечер
 Ассоциативный ряд:
      оркестр, вальс, вечерние Ключевая форма «Бенефис»
 Гнездо близких форм:
      бенефис героя, бенефис кумира,
бенефис одноклассника, бенефис
учителя, бенефис бабушек и др.
 Понятийный анализ:
    бенефис  (в пер. с франц. обозначает
барыш, польза) –
1* спектакль, сбор от которого поступал
в пользу одного или нескольких
актеров, а также других работников
театра;
2* театральное представление в честь
одного из его участников
 Ассоциативный ряд:
      спектакль, аплодисменты,
поклонники, цветы и поздравления
 Полезный  потенциал:
       воспитание учащихся в духе доброты,

      чуткости, социальной эмпатии и гуманизма,
освоение нравственных ценностей
 Роли:
       бенефицианты, признательные внуки
учащиеся класса, ведущий вечера, гости
 Оборудование и атрибуты:
       празднично оформленный уютный зал,
пригласительные билеты, костюмы к
выступлениям, подарки и сюрпризы, цветы,
музыкальное сопровождение
 Методические советы:
       Бенефис это персональное чествование,
поэтому максимальное число виновниц
торжества – не более трех.  Желательно,
чтобы проведение подобных мероприятий
стало для детского коллектива
традиционным, тем более что прекрасные
чувства, выраженные участниками,
возвышают не только одариваемых, но и
самих одаривающих. Ключевая форма «Букет»
 Гнездо близких форм:
      букет праздничный, букет
поздравлений, букет комплементов,
букет улыбок, букет признаний и
др.
 Понятийный анализ:
букет – это не только цветы,
подобранные друг к другу, но и
просто однородные предметы,
явления, собранные воедино;
толковый словарь трактует одно из
возможных прочтений смысла этого
слова, как пучок чеголибо.
 Ассоциативный ряд:
      цветы, улыбки, пожелания,
подарки, красивые лица, приятные
неожиданности
 Полезный потенциал:
      воспитание женственности и
мужественности, пробуждение и
развитие личностной эмпатии,
чувства сорадования, воспитание
культуры выражения чувств,
симпатии , признательности близким
и окружающим людям.
 Роли:
      дамы всех возрастов – героини
праздника, а также галантные
мальчики, юноши,  мужчины
 Структурные единицы содержания
праздника:
       «букеты» иного значения:
поздравлений и пожеланий,
комплементов и приятных слов,
улыбок и добрых слов, творческих
подарков и сюрпризов, признаний и
заверений Музыкальный букет весны Ключевая форма «Веснушник»
 Роли:
        герои дня члены сообщества рыжих, участники программы,
жюри
 Гнездо близких форм:
        составляется по законам русского
словообразования, применяемым к
разработке специальных игровых
программ с особыми названиями:
арбузник, капустник, девчушник и др.
 Понятийный анализ:
веснушки – рыжеватые пятнышки на коже,
появляющиеся у многих людей весной;
веснушник – игровая программа о весне и
по поводу весны.
 Ассоциативный ряд:
        весна, конопушки, дразнилка «Рыжая
рыжая, ты на свете всех милей», озорство
 Полезный потенциал:
        создание хорошего настроения, игровая
защита и восхищение веснушчатыми
людьми, с рыжим цветом волос,(что
немаловажно для детей), формирование
толерантного отношения к людям
необычной внешности, развитие
творческого потенциала
 Оборудование и атрибуты:
       атрибуты для конкурсов, «веснушки» – выигрышные жетоны,
игровое табло (для каждой команды), в виде улыбающегося
лица с рыжими волосами, добавляющимися в ходе игрового
действия веснушками, памятные призы и подарки, музыка
 Методические советы:
        данную программу удобно проводить в канун первого
весеннего праздника, посвященного милым дамам. В этом
случае праздничные поздравления и подарки получают все
девочки класса, независимо от цвета их волос и наличия
знаков внимания со стороны дневного светила. Возможно,
мальчики пожелают своим одноклассницам быть такими же
неунывающими и энергичными, какими обычно бывают
фаворитки солнца и какими нас всех делает весна, а
теплоту ощущать не только от солнышка, но и от жара
любящих сердец живущих рядом с нами близких и друзей
 Игровой толковый словарь:
*веснушка –игровой эквивалент выигрышных очков в конкурсе
*союз рыжих рожденное в процессе игры детское движение,
созданное в защиту всего яркого, веселого, необычного
«рыжего»
*Что я, рыжий что ли? – выражение, означающее
принадлежность к «высшему обществу», особую степень
доверия и восхищения, реакция на 100%ный комплимент Ключевая форма «Гастрольное турне»
 Гнездо близких форм:
      гастрольное турне поклонников
поэзии, гастрольное турне классных
чтецов, гастрольное турне любителей
вальса, гастрольное турне ценителей
бардовской песни и др.
 Понятийный анализ:
      (в пер. с нем. гость и роль) –
выступление артиста или коллектива
в другом городе, стране; турне
(франц.)
1* путешествие, поездка по круговому
маршруту
2* поездка артистов на гастроли, а также
спортсменов на выступления
 Ассоциативный ряд:
      разные города, смена впечатлений,
аншлаги, поклонники, цветы
 Полезный потенциал:
      формирование «моды» на поэзию,
включение ее в реестр ценностей детской
субкультуры, подобно тому, как в давние
времена умение слагать стихи прекрасной
даме входило в число семи обязательных
рыцарских умений.
 Роли:
      бригады лучших чтецов классов, группа
продвижения рекламы, группы творческих
работников сцены, совет по организации
гастрольных туров, слушатели, жюри
 Оборудование и атрибуты:
      афиши с анонсом предстоящего турне,
пригласительные билеты, программки,
уютные помещения, соответствующие по
замыслу камерной обстановки, призовой
фонд участникам, дипломы лауреатов. Ключевая форма «Звездный дождь»
 Гнездо близких форм:
      звездный дождь достижений,
      звездный дождь сюрпризов, звездный
дождь желаний, звездный дождь
признаний и др.
 Понятийный анализ:
 дождь – 1* атмосферные осадки в виде
водяных капель, струй;
       2* перен. О чемнибудь падающем во
множестве;
звезда – 1*небесное тело, ночью видимое как
светящаяся точка;
      2*  перен. выдающийся деятель искусства,
науки, спорта.
 Название модели составлено по
ассоциативному признаку, отражает
сочетание переносных смыслов каждого
слова и порождает новое прочтение всего
словосочетания в значении «обилие
собранных вместе творчески одаренных
людей»
 Ассоциативный ряд:
       публика, аплодисменты, всплеск эмоций,
       зрелищные спецэффекты
 Полезный потенциал:
       обеспечение широкого поля деятельности для
творческого самопроявления учащихся,
выявление и поддержка индивидуальности,
формирование потребности к
самосовершенствованию и самореализацию,
мотивация не только на победу, но и на
стремление доставлять радость окружающим
красотой и силой искусства.
 Роли:
        «звездные таланты» – участники шоу, зрители,
оргкомитет, жюри, работники сцены
 Оборудование и атрибуты:
        сценические площадки(зал) с местами для
зрителей, призовой фонд, сертификаты
участников, жетоны для голосования в форме
звезд, микрофоны, музыка.
 Игровой толковый словарь:
*звезда первой величины высшая награда и титул
участника акции «Звездный дождь»
*звездная пыль – трудности и всякого рода проблемы,
сопутствующие участию в шоу
*звездопад –голосование зрителей для установления
рейтинга популярности Ключевая форма «Капустник»
 Гнездо близких форм:
      капустник юбилейный, капустник
первоапрельский, капустник
именинный и др.
 Понятийный анализ:
  капустник – 1* вид вечеринки,
уходящей своими корнями в
традиции наших предковславян,
связанной с засолкой капусты на
зиму;
2* импровизированный вечер для
узкого круга лиц с веселой
программой дружеских шуток и
розыгрышей.
 Ассоциативный ряд:
      шинкование капусты, веселые
песни, хороводы, розыгрыши
 Полезный потенциал:
       Привитие интереса  к обычаям и обрядам
русского народа, развитие творческих
качеств личности, создание благоприятного
климата в коллективе, повод для выражения
лучших чувств друг к другу.
 Роли:
       участники капустника (организаторы,
вдохновители, исполнители)  творческих
затей
 Оборудование и атрибуты:
       столики для участников, капустное угощение,
модель «кочана капусты», выполненная из
зеленой гофрированной бумаги, атрибуты для
концерта и капустных развлечений,
музыкальные записи, призовой фонд.
 Игровой толковый словарь:
*кочерыжки (кочаны) – названия «игровой
валюты», эквиваленты выигрышных баллов
*срубить капусту – набрать  определенную сумму
игровых очков Ключевая форма «Копилка знаний»
 Гнездо близких форм: копилка
умных мыслей, копилка
интересных идей и т.д.
 Понятийный анализ:
Копилка –
1. Вместилище с узкой прорезью для
опускания монет с целью
накопления
(перен.) собрание чеголибо
занимательного, ценного
2.
 Модель будет основана на
воспроизведении обоих
толкований
 Ассоциативный ряд:
      денежки, опустить в прорезь,
звенит, капитал
 Полезный потенциал:
     Способствует осознанию той истины,
что знания, способности и
познавательные силы человека
составляют его интеллектуальный
пожизненный капитал, а в данном
конкретном случае, помогают
«заработать деньги своим
собственным умом»
 Роли:
      индивидуальные участники
(ученики), ведущий (педагог),
наблюдатели (жюри члены
комиссии)
 Оборудование и атрибуты:
     копилки, пакет вопросов и
творческих заданий, денежный
фонд, награды, музыкальное
сопровождение Ключевая форма «Карусель»
 Полезный потенциал:
      создание праздничного настроения,
самореализация в творческих видах
деятельности, развитие эмпатии и
чувства товарищества
 Гнездо близких форм:
      карусель новостей, карусель
желаний, карусель
сюрпризов, карусель чувств,
карусель настроения и др.
 Понятийный анализ:
 карусель – вращающееся
устройство для катания по
кругу, с сиденьями,
сделанными в виде кресел,
лошадей, лодок
 Ассоциативный ряд:
      парк, игрушечные лошади,
дети, смех, петушки на
палочке, кружится голова,
веселая музыка
 Роли:
      распорядитель карусели, участники,
зрители, обслуживающий персонал парка
 Игровой толковый словарь:
* посадочный билет – выполнение нескучного
задания, дающего права на участие в
карусельных забавах
* запуск карусели – раскручивание стрелки
игровой юлы, определяющей сектор с
карусельным испытанием
* карусельный круг – набор испытаний, через
которые предстоит пройти участникам за
один игровой ход Ключевая форма «Троллейбус для
любознательных пассажиров»
 Гнездо близких форм:
      троллейбус музыкальный,
троллейбус танцевальный,
троллейбус исторический,
троллейбус литературный  и т.д.
 Понятийный анализ:
 троллейбус –многоместная
электрическая машина, идущая по
безрельсовым путям, вид
общественного транспорта.
 Ассоциативный ряд:
       пассажир, билет, маршрут,
остановка, контролер, «заяц».
 Полезный потенциал:
       расширение кругозора и эрудиции,
развитие познавательных
интересов, артистических
способностей, самореализация в
познавательной среде.
 Роли:
     шофер, кондукторпроводник,
пассажиры, контролер.
 Оборудование и атрибуты:
      названия остановок, экипировка
кондуктора, проездные билеты, плакат
«Знания лучший контролер»
 Игровой толковый словарь
Маршрутпуть следования
Билет –документ, дающий право на
проезд. Средство платежа –знания
пассажиров.
Остановка тематическая единица
познавательного маршрута.
Кондукторпроводник – лицо,
отвечающее за выполнение цели
движения.
Контролёр –лицо, проверяющее качество
усвоенных знаний. Танцевальный троллейбус Ключевая форма «Рыцарский турнир»
 Гнездо близких форм:
      рыцарский турнир чести,
рыцарский турнир в честь
милых дам, рыцарский
турнир хороших манер и др.
 Понятийный анализ:
рыцарский турнир – военное
состязание рыцарей в
средневековой Западной
Европе. В большинстве
стран прекратились в 16 в.
 Ассоциативный ряд:
      прекрасная дама,
благородство, подвиги,
поединок, честь, шлем,
копье.
 Полезный потенциал:
      воспитание «рыцарских качеств»: чести,
великодушия, благородства, побуждение к
освоению ценности романтических
отношений; осмысление полоролевых
особенностей, улучшение межличностных
отношений между мальчиками и девочками
(что особенно актуально в подростковом
возрасте)
 Роли:
       рыцари, прекрасные дамы, распорядители
турнира, группа глашатаев, зрители, жюри
 Оборудование и атрибуты:
       костюмы, атрибуты для конкурсов, текст
клятвы, музыка, призы
 Игровой толковый словарь:
*ристалище – место (площадка, помещение)
для проведения рыцарского турнира
*оммаж   принесение рыцарской клятвы

file_name: Некоторые нетрадиционные формы мероприятий.ppt

description: Весенняя прогулка по Арбату

description: Весенняя прогулка по Арбату

description:
Литературное кафе
«Осенние ветры»

description:
Литературное кафе
«Живет такая поэзия…»

description: Музыкальный букет весны

description: Танцевальный троллейбус

intro: В презентации  представлены некоторые нетрадиционные формы мероприятий. В качестве примера представлены фотографии  некоторых нетрадиционных мероприятий проведенных  в центре дополнительного образования.   Представленные формы возможно использовать и как воспитательные мероприятия, а также  использовать как некоторые нетрадиционные формы промежуточной аттестации. Они  необычны и интересны, как для детей, так и для педагогов.Презентация  некоторых нетрадиционных форм меропритий

title: Презентация "Некоторые нетрадиционные формы мероприятий"