extracted_text:
Общины сестер милосердия
 в России:
начало истории В России до XIX в. не существовало
специальных учреждений, занимавшихся
уходом за больными. Первые попытки создать
подобного рода благотворительную
организацию относятся к началу XIX в., когда в
1803 г . при воспитательных домах Санкт-
Петербурга и Москвы были основаны вдовьи
дома, а при них — отделения сердобольных
     Общины сестер милосердия в России
вдов.
возникли не только как специальные
организации по уходу за больными, но и как
религиозные учреждения, основанные на
искреннем порыве женщин ухаживать за
больными, ранеными и детьми.
      России была более близка монашеская
традиция, в отличие от Западной Европы, где
благотворительная деятельность затем
перерастала в профессиональную. Общины сестер милосердия являлись своеобразными
женскими монастырями в миру, где не требовали пострига
в инокини. Цели и задачи всех общин были одинаковыми,
варьировались лишь форма одежды и продолжительность
испытательного срока. Неизменным условием была
аскетическая строгость поведения, бескорыстие,
трудолюбие, самоотверженность, дисциплинированность и
беспрекословное повиновение начальству.
   Уставы общин хотя и были строгими, но в отличие от
монастырских оставляли за членами некоторые элементы
свободы. Сестры сохраняли право владеть собственным
имуществом, они могли вступить в брак или вернуться к
родителям, требующим за собой ухода. В общины
милосердия принимались вдовы и девицы всех сословий и
высокой  нравственности в возрасте от 20 до 40 лет.
Желающие поступить в общину предварительно проходили
испытание сроком до двух лет, оставаясь в звании
испытуемых по достижении 21 года. Жизнь и труд их
определялись Уставом, в большинстве случаев подобным
монастырскому.
    При аттестации они давали обет безупречного
поведения, аскетического образа жизни и отречения во имя В мирное время сестры ухаживали за больными в
военных госпиталях и гражданских больницах, а также в
квартирах частных лиц. В военное время они
откомандировывались советом общины в распоряжение
главноуполномоченного Российского Общества Красного
Креста и распределялись по госпиталям.
Хорошо
воспитанные,
аккуратно
одетые,
корректные,
чуткие и
внимательные,
сестры
милосердия
вносили в
больничный быт
особый
морально-
психологически
й климат,
вселяя в души
раненых Трудовой день сестер
начинался ранним утром и
заканчивался в полночь
молитвами. Каждая из
них выполняла
определенное
послушание (работу) в
больнице, приюте или в
хозяйстве общины.
Работали все на равных,
освобождались только
больные.
    Руководство общиной,
как правило, оставалось в
руках ее основательницы,
делавшей основной взнос
в казну, пополнявшуюся
затем вкладами членов
попечительского совета,
взносами благотворителей
и платой за лечение в
общинной больнице и
амбулатории. По степени подготовки сестры подразделялись на
кандидаток (испытуемых), сестер милосердия и крестовых
(старших сестер).
За два года кандидатского срока выявлялась способность к
работе
 с больными. После испытаний и благоприятного отзыва
сестры-наставницы аттестовали кандидатку в сестры
милосердия, в этом качестве она пребывала
опытных сестер
 5-6 лет, совмещая ежедневную практику в больничных
милосердия с прочными
палатах и специальный курс обучения. Поскольку главным в
медицинскими
деятельности общины была подготовка
знаниями и навыками
ухода за больными и
ранеными воинами, то
программа
медицинской
подготовки состояла из
курса в 14—16
предметов, освоение
которого давало
возможность оказывать
доврачебную помощь,
выполнять предписания
врача в палате Кроме того, курс
обучения включал 5-7
дисциплин социального и
религиозного характера,
где осваивались  навыки
оказания психологической
поддержки,
отрабатывались технологии
социально-бытовой помощи.
   Сдавших экзамены и
проявивших себя в работе
сестер милосердия при
свершении торжественного
ритуала посвящали в
крестовые сестры, наделяя
их не только старшинством,
но и ответственностью за
честь и достоинство
общины.
    Крестовые сестры
открыто носили четки на
левой руке, большой
наперсный крест на цепочке Свято-Троицкая община
сестер милосердия Первая Община сестер
милосердия  была учреждена 9
марта 1844 г в Санкт-
Петербурге.  Активное участие
в этом приняла Терезия
Ольденбургская, за год до того
побывавшая в детской
больнице в Варшаве, где такая
община
существовала, и дочери
императора  Николая I Мария и
Александра.
       В апреле того же года был
снят дом подполковницы
Сучковой, в котором
разместили 18 принятых на
испытание сестер.
Полковником Сучковым на свои
средства было осуществлено
переоборудование дома под
«Заведение для сестер
милосердия» из 6 отделений.
Принцесса Терезия Ольденбургская В том же 1844 г. императрица
Александра Федоровна в память о
дочери взяла общину под свое
покровительство.
     В 1846 г. управление перешло
к  великой княгине Марии
Николаевне, а начальницей
общины стала Сарра
Александровна Биллер  - одна
из самых известных
петербургских благотворительниц
первой половины XIX века.
Мария Николаевна
Александра
Николаевна
    В доме располагались:
отделение сестер милосердия,
женская больница, пансион,
приют, исправительная школа и
отделение кающихся. Позже
появилась и богадельня для
неизлечимых больных. Здание СвятоТроицкой общины Женская больница принимала у себя бедных больных
женщин
 разных возрастов и званий и представляла собой нечто
вроде современного хосписа. Пансион, приют и детское
исправительное отделение принимали только девочек. В
приют принимали на уроки и приходящих девиц.
       Община сестер милосердия имела целью «попечение о
бедных больных, утешение скорбящих, приведение на путь
истины лиц, предавшихся пороку, воспитание детей
бесприютных и исправление детей с дурными
наклонностями".
      Сестра милосердия должна была отличаться
«набожностью, милосердием, целомудрием, опрятностью,
скромностью, добротой, терпением и безусловным
повиновением постановлениям»
     Женщины, изъявившие желание стать сестрами
милосердия, так называемые «сестры испытуемые», по
уставу пребывали в этом статусе год, позже срок был
продлен до трех лет. В течение этого времени
проверялись их нравственные и деловые качества. Кроме
того, готовившихся в сестры «подвергались, в отношении
способностей своих хождению за больными, испытанию
доктора», который сообщал о его результатах начальнице
общины и управлявшему ею комитету. Комитет принимал
решение о присвоении испытуемой звания Сестры Сестра приводилась к присяге священником общины в
присутствии
попечителя и получила особый знак, возлагавшийся на нее
Санкт-Петербургским митрополитом. Этот знак – золотой
нагрудный крест с изображением Пресвятой Богородицы и
надписью «всех скорбящих радость» на одной стороне и
5 сентября 1844 года, накануне сорокового дня со смерти
«милосердие» на другой – носился на зеленой ленте.
великой княгини Александры Николаевны, была освящена
православная домовая церковь во имя Живоначальной Троицы.
 По ее названию общине
сестер милосердия в 1873 году
было дано собственное
наименование – Свято-
Троицкая
С 1864 года началось
систематическое обучение
сестер правилам ухода за
больными, а с 1870 г . –
основам фармации. С 1872 г .
к этим предметам был
добавлен теоретический
курс медицины, а с  1873 для
зачисления в общину нужно
было сдать экзамен по этому
курсу. Крестовоздвиженская
община сестер милосердия 25 октября 1854 г. великая княгиня Елена Павловна
учредила
 в Санкт-Петербурге Крестовоздвиженскую общину
сестер милосердия.
 Главным врачом и непосредственным руководителем общины
стал замечательный русский хирург, знаменитый врач,
основоположник полевой хирургии  Николай Иванович
Пирогов.
Великая княгиня
 Елена Павловна
Николай Иванович Пирогов Здание Крестовоздвиженской общины сестер милосердия Любая женщина, желавшая вступить в нее, в течение года
проходила
 под руководством старших сестер испытания в госпиталях: по
окончании
первого месяца срока, когда она еще оставалась «на наблюдении»,
В период службы сестра не могла вступать в брак и обязывалась
ей выдавалась форменная одежда.
жить в общине.
Отличившиеся каким-либо образом — ревностностью, особенным
поведением, даже хорошим образованием, — могли быть приняты
ранее установленного срока.
Жалованья
сестры не
получали, но
обеспечивались
одеждой, едой и
жильем.
Непосредственно
й
руководительниц
ей сестер
являлась
настоятельница.
 Эта  структура в
последующее
время легла в
основу
устройства
большинства
Церковь Воздвижения Креста Господня при
Крестовоздвиженской общине сестер милосердия Женская палата общины
Форма сестры милосердия
Жетон
Крестовоздвиженской
общины сестер
милосердия Красного
Креста В своей «Докладной записке об
основных началах и правилах
Крестовоздвиженской общины сестер
попечения», написанной 14 октября
1855 г., Н. И. Пирогов писал: «Доказано
уже опытом, что никто лучше женщин
не может сочувствовать страданиям
больного и окружить его попечениями,
не известными и, так сказать, не
свойственными мужчинам».

       Позднее А. Ф. Кони сказал: «В этом
Россия имеет полное право гордиться
своим почином. Тут не было обычного
заимствования «последнего слова» с
Запада — наоборот, Англия (…) стала
подражать нам, прислав под
Севастополь (…) мисс Найтингель со Спасибо за внимание!

file_name: Общины сестер милосердия.ppt

description:
Свято-Троицкая община
сестер милосердия

description: Здание СвятоТроицкой общины

description: Спасибо за внимание!

intro:
Данная презентация была использована во внеаудиторной  работе со слушателями курсов повышения квалификации - средними медицинскими работниками.
   Презентация может  применяться на уроках истории, обществознания, истории сестринского дела, во внеклассной работе в средних и старших классах  общеобразовательной школы и медицинских  учебных заведениях.

title: Презентация  "Общины сестер милосердия - начало истории"


extracted_text:
классов
МБОУ СОШ №77
г.Кемерово
Учитель начальных
Кривошеева Дарина
Игоревна Почему дети попадают в
дорожные аварии
Посмотри внимательно на картинки. Скажи,
можно так делать, как мальчики и девочки,
опасность их неправильного поведения?
или нельзя. Как ты думаешь, в чём Никогда не выбегайте на дорогу
перед приближающимся
автомобилем.
Это опасно потому, что водитель не
может остановить машину сразу.
Дорогу необходимо переходить
в специально установленных местах
по пешеходному переходу На проезжую часть выходите только после
того, как убедитесь в отсутствии
приближающегося транспорта и слева и
справа.
Выйдя из автобуса, не выбегайте на дорогу.
Подождите, пока автобус отъедет, и только
потом, убедившись в отсутствии машин,
переходите дорогу.
Опасно выезжать на проезжую часть
на скейтах и роликовых коньках. Кроссворд
1.
с в е т о ф о р
2.
п е р е х о д
3.
т
р
а
м о т о ц и к л
м
в
а в т о б у с
а
т р о л л е й
й
т а к с и
4.
5.
г р у з о в и к
6.
уб
с
7. Что такое ГИБДД и кто такой
инспектор ДПС
 ГИБДД — Государственная
инспекция безопасности
дорожного движения.
ДПС — дорожнопатрульная
служба. Она входит в состав
ГИБДД. Движение
 пешеходов
запрещено
Движение
 на велосипеде
запрещено
Въезд
 запрещен
 Дети Что здесь происходит? Можно или нельзя таким
образом переходить дорогу? Как бы ты перешёл
эту дорогу? Перекрёсток — это место (участок
дороги), где пересекаются
пути транспорта и пешеходов. Покажи на картинке стрелками, как мальчику с
папой попасть в магазин, как они должны идти по
краю проезжей части загородной дороги, если нет
тротуара, пешеходной дорожки и обочины. Подумай, как девочка должна перейти на
другую сторону дороги, чтобы сесть в
автобус. Куда она должна смотреть? Как она
пойдёт: прямо или наискосок? -Какие сигналы светофора вы
знаете?
-Что такое перекресток?
-Кто регулирует движение
транспорта и пешеходов?
-Когда можно начинать
переходить улицу?
-Где должны ходить пешеходы?
-Какую форму и цвет имеют
запрещающие знаки? Доро
га
Стоянка
Переход Prezentacii.com

description:
Доро
га
Стоянка
Переход

description: Prezentacii.com

intro: Учащиеся должны знать: Основные части улицы и дороги – проезжая часть, мостовая, тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса. Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где транспортные средства. Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного её перехода. Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых символов (красный - стойте, желтый - ждите, зелёный - идите). Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналам и светофоров вне перекрестков и на перекрестках (где транспортные средства движутся не только в прямом направлении, но и совершают повороты). Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.Поговорим о безопасном движении

классное руководство

group: Педагогика

title: Поговорим о безопасном движении


extracted_text:
Классный час « Урок Мира»
в 4 классе

Выполнила: учитель начальных классов
Кривошеева Д.И.
МБОУ СОШ №77 г.Кемерово «Дети Мира, за руки возьмитесь!» МИР – это…
1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также
население, люди земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кемлибо,
отсутствие войны;
тишина, покой; соглашение о прекращении войны. Пословицы о мире
Худой мир лучше доброй драки.
В мире жить — с миром жить.
Кто умеет беситься, тому ни с кем не ужиться.
Дружно за мир стоять  войне не бывать.
Войну хорошо слышать, да тяжело видеть.
Мир  дело великое. Символ мира Саманта – посол доброй воли! В память о Саманте 21 сентября –Международный день
Мира
   Колокол

Мира Нам  мир завещано беречь.
Я обнял глобус – шар земной.
Один – над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: «Береги».

description: «Дети Мира, за руки возьмитесь!»

description: Символ мира

description: Саманта – посол доброй воли!

description: В память о Саманте

intro:
Урок направлен на то, чтобы дать ученикам понимание слова «мир», познакомить их с многозначностью слова «мир», воспитывать в учащихся такие нравственные качества как доброе отношение друг к другу, к окружающей природе, научиться ценить дружбу, развивать творческое и логическое мышление. Тема является всегда актуальной.

Классный час начинается с приветствия учителя. Чтобы определить тему урока, учитель зачитывает отрывок из стихотворения. Затем идёт разговор о мире на планете, о чутком отношении друг другу. На уроке учитель совмещает литературу, технологию, историю. Ребята вырезают символ мира-голубей и прикалывают на дерево жизни, что висит на доске. Работая в группах, ребята составляют пословицы о мире, начало есть,ищут конец пословицы. На ладошках из бумаги ребята дополнят предложение "Мир -это..." На уроке Мира ребята узнают об американской школьнице Саманте Смит, которая являлась посланником воли. Вниманию ребят представлена презентация, которая состоит из 10 слайдов.Урок Мира

title: Урок Мира


extracted_text:
Добрый
 день 2 Вступительная речь  В.В. Путина на совещании
посвященном развитию информационных
технологий в России.
3 4 5 Рисуночный тест
Модем – это компьютер в сети,
предоставляющий свои услуги
а) Да – 3 шага вниз
б) Нет – 6 шагов
вправо
Модем – это устройство
передачи информации через
телефонную  сеть
1
4
2
3
Критерии
оценивания
Каждый правильный ответ – 1 балл Утверждения
Варианты ответов
А) Да – 9 шагов влево
Б) Нет – 5 шагов вправо
сервер
–
1.Верно  ли  утверждение,
что
это
компьютер,  управляющий
сетевыми ресурсами.
2. Верно ли, что протокол
  это  правила  передачи
информации
между
компьютерами,
реализуемые
программ.
3.  Верно  ли  утверждение,
что
это
программа
предназначенная
для
просмотра  и  обработки
данных в интернет.
4.Верно  ли  что,
состоит из программ.
браузер
сайт
в
виде
–
А) Да – 9 шагов вниз
Б) Нет – 5 шагов вверх
А) Да – 9 шагов вправо
Б) Нет – 5 шагов влево
А) Да – 5 шагов вверх
Б) Нет – 9 шагов вниз
5.Верно
ли
гиперссылки
пассивные элементы
Webстраниц.
что,
–

это
А) Да – 5 шагов вправо
Б) Нет – 9 шагов влево 8 19.04.2017
Тема
урока:
Электронная
почта -
информационн
ый ресурс сети
Интернет 10 Цель урока:
Научиться создавать
электронный почтовый ящик
Научиться создавать, просматривать,
отправлять и получать электронные
письма
Закрепить полученные умения на
практике
11
Цель урока:Научиться создавать электронный почтовый ящикНаучиться создавать, просматривать, отправлять и получать электронные письма Закрепить полученные умения на практике Почта – традиционный вид связи, позволяющий
обмениваться информацией, по крайней мере, двум
абонентам.
Почтовое
отделение
№2
Почтовое
отделение
№1
Почтовое
отделение
№3
Электронная почта ? 13 Интернет
а,
компьютерн
ую
через
электронн
обмениват
ыми
ься
сеть.  почта
Электронн
позволяю
ая
щий
Электронная почта  (e-mail) –
сервис Интернета, позволяющий
(e-mail)
-
сервис
сообщениями
обмениваться электронными
сообщениями через
компьютерную сеть.
ЭлектроннаячерезкомпьютернуюИнтернета,  обмениваться(e-mail) -позволяющийэлектроннымисеть. почта   сервиссообщениямиЭлектронная почта  (e-mail) – сервис Интернета, позволяющий  обмениваться электронными сообщениями через компьютерную сеть. Преимущества электронной почты
Высокая скорость пересылки
сообщений.
Электронное письмо может содержать
не только текст, но и вложенные файлы
Простота и дешевизна.
Возможность шифровки писем.
Возможность автоматической
обработки писем.
Возможность массовых рассылок.
Возможность пересылки сообщения на
другие адреса. 16 ПОЧТОВЫЕ ЯЩИКИ РОССИИ
ПОЧТОВЫЕ ЯЩИКИ РАЗНЫХ
СТРАН
ПОЧТОВЫЕ ЯЩИКИ РАЗНЫХ СТРАНПОЧТОВЫЕ ЯЩИКИ РОССИИ Адрес
имя пользователя
имя пользователя
электронной
имя почтового сервера
имя почтового сервера
 irina @ mail.ru
почты
•Фамилия
•Фамилия
пользователя
пользователя
•Имя пользователя
•Имя пользователя
•Фамилия и имя
•Фамилия и имя
пользователя
пользователя
•Псевдоним
•Псевдоним
написанные:
•латинскими буквами
•цифрами
разделенные:
точкой, тире, символом
подчеркивания
Крайняя группа букв
Крайняя группа букв
обозначает зону ресурсов
обозначает зону ресурсов
информационной сети,
информационной сети,
выделенную владельцу,
выделенную владельцу,
например, стране
например, стране
ru  определяет
принадлежность сервера
  России
18
написанные: •латинскими буквами •цифрами  разделенные: точкой, тире, символом подчеркиванияru  определяет принадлежность сервера   России Пример электронного адреса
President@kremlin.ru
Пример электронного адресаPresident@kremlin.ru 20 Условное разделение
адресов электронной
почты:
1. Провайдерские (почтовый ящик на
сервере провайдера — организации-
поставщика сетевых услуг);
месту работы);
2. Корпоративные (ящик на сервере по
3. Коммерческие (ящик на сервере платной
4. Бесплатные (ящик на сервере бесплатной
почтовой службы);
почтовой службы, например: mail.ru,
yahoo.com, yandex.ru, rambler.ru,
hotmail.com).
Условное разделение адресов электронной почты:1.Провайдерские (почтовый ящик на сервере провайдера — организации-поставщика сетевых услуг);2.Корпоративные (ящик на сервере по месту работы);3.Коммерческие (ящик на сервере платной почтовой службы); 4.Бесплатные (ящик на сервере бесплатной почтовой службы, например: mail.ru, yahoo.com, yandex.ru, rambler.ru, hotmail.com). Электронный почтовый ящик
представляет собой часть  дискового
пространства  на  сервере  с  определенным
именем (адресом), где  может  храниться
почтовая  информация   для  пользователя
Серверы бесплатных почтовых
сети  Интернет.
служб:
Microsoft Outlook
Express – почтовая
программа
Электронный почтовый ящик  представляет собой часть  дискового  пространства  на  сервере  с  определенным  именем (адресом), где  может  храниться  почтовая  информация   для  пользователя  сети  Интернет.Microsoft Outlook Express – почтовая программа Установите последовательность действий при
создании электронного почтового ящика
Действия создания электронного почтового ящика
Номер
действия
В адресной строке ввести имя сервера.
Запустить  интернет – обозреватель.
Зарегистрироваться, заполнив поля анкеты,
отмеченные звездочкой.
Автоматически перейти на страницу
созданного
почтового ящика
Выбрать ссылку «Зарегистрировать почтовый
ящик».
Выбрать ссылку «Регистрация в почте»
2
1
4
6
5
3
23 ЭЛЕКТРОННОЕ  ПИСЬМО –
информация, переданная или
полученная пользователем
это
сети.
  ЭЛЕКТРОННОЕ  ПИСЬМО – этоинформация, переданная или полученная пользователем сети. Передача писем
сервер
сервер
сервер
Интерн
ет
отправител
ь

получател
ь
серверсерверИнтернетотправитель получательсервер 26 27 Дополните
предложения
Отправка нового
1. В почтовом боксе Mail.ru
написать
электронного письма
нажать ссылку …………..
письмо
 ……….........
2. Заполнить поля:
    ………………
    ………………
Кому
Тема
3. Написать ………………
    …………….
письма
текст
4. Нажать ссылку
отправить
    ……………..... 1.Какой из указанных
адресов электронной
почты является
правильным?
а)  www. mail.ru
б)  klass&yandex.ru
в)  klass@yandex.ru
г)  @klass.yandex.ru
29 при отправке
2. В каком  текстовом
поле указываются
адреса получателей
электронного письма?
а) Кому
б) Тема
в) От кого
г) Файлы
30 3. Какие файлы можно
посылать по
электронной почте?
а) текстовые
б) графические
в) музыкальные
г) все перечисленные
    выше
31 Инструкционная карта Критерии оценок Желаю
Вам
успеха

file_name: Презентация урока.pptx

description:
Добрый
 день

description: Инструкционная карта

description: Критерии оценок

description:
Желаю
Вам
успеха

intro:
За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современный мир. Реализация Концепции модернизации образования предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование Интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности обучающихся, что предполагает наличие высокого уровня информационной культуры преподавателя, как части его профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства техникума

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация по основам информационных технологий на тему "Информационные ресурсы сети Интернет"


extracted_text:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ИСЛАМА.
ИСЛАМА.
  АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ
АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ
И ЕГО РАСПАД.
И ЕГО РАСПАД. ПЛАН УРОКА.
1.Природа и занятия населения Аравии.
2.Мухаммед основатель Ислама.
3. Завоевания арабов и возникновение
Арабского халифата.
4. Распад халифата. Природа и занятия населения Аравии.
Природа и занятия населения Аравии.
Медина
Мекка Священный храм мусульман Кааба
Священный храм мусульман Кааба ПАЛОМНИКИ У ХРАМА КААБЫ. МЕККА. Общественное устройство арабских племен.
Общественное устройство арабских племен.
Бедуины делились на пле
мена и роды, которые
враждовали изза паст
бищ.Каждое племя покло
нялось своим богам.
Племена возглавлялись
вождями.В случае голода
вожди кормили бедняков
которые считали племя
своей семьей.
Вожди владели большими
пастбищами.Усобицы их
только разоряли. Мухаммед основатель Ислама.
Мухаммед основатель Ислама.
В к.6 в. Аравия потеряла
ряд территорийторговля
была нарушена.
Объединение стало необ
ходимо.
Объединению арабов помо
гла новая религия ислам.
Его основательМухаммед
род.ок.570 года в бедном
роде.Он женился на быв
шей своей хозяйке и стал
торговцем.
Пророк Мухаммед. Мухаммед основатель Ислама.
Мухаммед основатель Ислама.
Вскоре Мухаммеду явился
В «город пророка» стали
ангел и донес ему божес
стекаться сторонники но
твенное откровение.
вой религии.Они захва
тили ряд караванов и до
В 610  г. он впервые выс
рог.Знать предприняла
тупил с проповедьюнет
поход на Медину,но по
другого бога кроме Ал
терпела поражение.
лаха.Себя он назвал про
роком и призвал арабов к
В 630 году знать подписала
объединению.
договор с Мухаммедом и
большинство арабов при
Знать выступила против и в
няли ислам и признали
622 г. Мухаммед совер
власть Мухаммеда. Каа
шил хиджрупереход из
басталасвятилищем.
Мекки в Медину
Ангел Джабраил
объявляет Мухаммеду,
что онпророк. Буддизм
Христианство
Ислам
ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЭТИ СЛОВА? Корансвященная книга мусульман.
Корансвященная книга мусульман.
Переплет
Корана.
Ученики Мухаммеда записали его рассказы о божест
Будда и Христос объявлялись предшественниками Му
венных откровениях.Так возник «КОРАН»(чтение).
хаммеда, но борьба с неверными объявлялась свя
тым делом.
Сотворение мира взято из Библии .Аллах всевидящ и
всемогущ.Верные его последователи попадают в рай,
Неравенство объявлялось установленным богом.Зави
а неверные в ад.
довать богатству запрещалось. Законы Ислама.
Законы Ислама.
Суры(главы Корана)содер
запрет вина, азартных игр.
жат правила поведения
ежедневные молитвы.
мусульманшариат(пра
глава семьимужчина,он
вильный путь)
может иметь до 4 жен.
не убивай,не кради,не лги,
за жену нужно платить
люби ближнего,уважай
калым.
родителей.
труд ради райского бла
женства
запрет ростовщичества ,
поощерение торговли.
осуждение воровства.
Изучение Корана
в медресе. Арабская конница. Завоевания арабов ,
Арабская конница. Завоевания арабов ,
распространение ислама.
распространение ислама. Багдадстолица халифата с 750 года.
Багдадстолица халифата с 750 года.
Панорама Багдада.
Панорама Багдада.  Управление в
халифате.
       Харунар
Рашид. Распад халифата.
Распад халифата. Запад есть Запад,
Запад есть Запад,
Восток есть Восток,
Восток есть Восток,
И не сойтись им
И не сойтись им
никогда,
никогда,
разве что у престола
разве что у престола
Божия суда.
Божия суда.
Р. Киплинг
Р. Киплинг Презнетация выполнена Еленой
Презнетация выполнена Еленой
Владимировной Черняевой, учителем
Владимировной Черняевой, учителем
истории и обществознания.
истории и обществознания.
Благодарю
за внимание !

file_name: презентация к уроку.ppt

description: ПАЛОМНИКИ У ХРАМА КААБЫ. МЕККА.

description:
 Управление в
халифате.
       Харунар
Рашид.

description:
Распад халифата.
Распад халифата.

title: Конспект урока по истории  "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад" (6 класс, история)


extracted_text:
ДЕНЬ ЗНАНИЙ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
«СНОВА ВМЕСТЕ»
.
Кривошеева Дарина Игоревна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №77
г. Кемерово
2017 Г Год учебный на пороге,
И опять звенит звонок...
Распахнула двери школа,
Приглашает на урок! МАТЕМАТИКА Назови предыдущее и следующее числа:
18
19
20 Назови предыдущее и следующее числа:
6
7
8 Назови предыдущее и следующее числа:
11
12
13 Помоги пчёлкам
7 + 4
8 + 3
9 + 2
11
9 + 3
12
7 + 5
6 + 6
8 + 4
6 + 5 Цифра, состоящая из двух крючков.
т   р   и Число, которое состоит из одного десятка и трёх единиц.
т   р   и
т   р   и  н   а   д  ц   а   т   ь т   р   и
т   р   и  н   а   д  ц   а   т   ь
а
в
е
с
т
в
о
Два выражения, которые соединены знаком «равно» . Наибольшее однозначное число.
т   р   и
т   р   и  н   а   д  ц   а   т   ь
д
е
в
я
ь
а
в
е
с
т
в
о т   р   и  н   а   д  ц   а   т   ь
д
е
в
я
ь
Название месяца.
т   р   и
м
а
т
а
в
е
с
т
в
о Единица измерения длины.
т   р   и
т   р   и  н   а   д  ц   а   т   ь
м
а
т
а
в
е
с
т
в
о
д
е
в
я
ь
д
е
и
м
е
т
р Семь воробьишек уселись на грядке,
Щебечут и чтото клюют без оглядки.
Котищехитрюга внезапно подкрался.
Мигом схватил одного и умчался.
Вот как опасно клевать без оглядки!
Сколько теперь их осталось на грядке? Русский
язык
РУССКИЙ
ЯЗЫК Давайте, ребята, учиться на пять,
Писать без ошибок и всё успевать.
Запомните все,
Что безграмотным людям
Ни в школе, ни в жизни
Успеха не будет. Песенка
Если хочешь много
АЗБУКИ!
знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
Припев:
Азбука, азбука
Каждому нужна.
Нам поможет
книжки
Прочитать она!
Надо буквы нам
писать
Аккуратно в
строчку,
Надо их запоминать
Припев:
Азбука, азбука
Каждому нужна.
Нам поможет
книжки
Прочитать она!
Книжки могут
рассказать
Обо всем на свете.
Очень любят их
читать
Взрослые и дети.
Припев:
Азбука, азбука
Каждому нужна.
Нам поможет ручка ластик линейка кисточка краски пластилин доска мел т
т
т
т
т Что в портфеле?
Заглянитека в портфели –
Всё вы взяли, что хотели?
Вот давайте по порядку,
Всех послушаем, ребятки. Я – дневник. Храню заданья,
И, конечно, расписанье.
Ну, а ваши все отметки
Многие заполнят клетки. Я – тетрадь, я жду красивых
Букв и цифр мне очень милых.
Быть люблю я аккуратной,
Чистой и всегда опрятной.
тетрадь Мы, тетрадки, все собрались,
Дружно все посовещались
И решили непременно
Правила ввести с примером!
Вот посмотрим на тетрадку –
Всегда она у нас в порядке!
Её отличница Анютка
Оберегает не на шутку!
Всегда в обложку одевает,
Нигде тетрадь не забывает,
И пишет в ней она прилежно
В портфель кладет, ну, очень нежно!
Тетрадка ей в ответ услужит –
Пятерку Анечке заслужит.
А хочешь ты дружить с тетрадкой?
Тогда держи её в порядке! Я – учебник, друг тетради!
Знаю, вы меня узнали.
Расскажу вам все секреты,
Чтоб освоить все предметы. Я – пенал. Во мне все ручки,
Карандаш, другие штучки…
Много инструментов очень –
Всем готовы вам помочь мы. Я – альбом. Вот краски рядом.
Нам держаться вместе надо.
Создадим рисунки с вами,
И покажем папе, маме. Я – портфель. Люблю порядок.
От альбома до тетрадок –
Всех я вместе собираю,
С вами в школу я шагаю. Что ж теперь Вы все знакомы.
Путь вам предстоит всем новый.
Знания берите смело –
Справитесь с любым вы делом! Фед
я
Дени
с Литературное
чтение
литературное
чтение Читайте, слушайте, пишите и решайте,
И ленью к лучшему себе стремиться не мешайте.
Пусть любопытство будет к знаниям огромным,
Наполните свой мир великим, мудрым, новым!

file_name: день знаний 2 класс.pptx

description: МАТЕМАТИКА

description:
Цифра, состоящая из двух крючков.
т   р   и

description:
Русский
язык
РУССКИЙ
ЯЗЫК

description: ручка

description: ластик

description: линейка

description: кисточка

description: краски

description: пластилин

description: доска

description: мел

description:
т
т
т
т
т

description:
Фед
я
Дени
с

description:
Литературное
чтение
литературное
чтение

intro: Конспект и презентация к классному часу на День Знаний во 2 классе "Снова вместе" Как начнется учебный год, так он и пройдет. Каждый учитель готовится к Дню знаний задолго. Предлагаю Вам сценарий. Думаю, что ребятам будет интересно выполнять предложенные задания. Обучающиеся младших классов любят отгадывать загадки, ребусы, кроссворды, помогать найти выход из трудных ситуаций различным героям. Им надо будет помочь найти сказочным персонажам их потерянные вещи, собрать в школу портфель.День Знаний для 2 класса "Снова вместе"

title: День Знаний для 2 класса "Снова вместе"


extracted_text:
МБ ОУ “Пановская средняя общеобразовательная школа”
Внеклассное  чтение
Г.Тукай,
А.Пушкин.
Диалог
культур.
Габдулла Тукай
(18861913)
Александр Сергеевич
Пушкин
 (17791837) Цели урока:
 изучение творчества поэтов;
 закрепление знаний по литературе;
 развитие познавательных интересов  учащихся,
мышления, воображения, памяти, способности высказать
собственное мнение; ПО СЛЕДАМ ТУКАЯ
Казан
ь
Училе
Училе
Кушлавыч
Кырлай
Уральск
Казань Литературное наследие
Издано 33 книги
Тукая.
Его первая книга
вышла в 1907
году. Многостороннее творчество Тукая
Тукайдетям
Тукайв сказках
Тукайв музыке 15апреля 1913 года в 20часов 15 минут Габдуллы Тукая не стало.
 Он ушел из жизни в расцвете своего таланта. Пушкинвеликий поэт русского народа Рождение
 Александр Сергеевич Пушкин
родился в Москве 26 мая
 (6 июня)          1799 года
в  дворянской  помещичьей
семье  в  день  праздника

Вознесения. Семья
Сестра, Ольга
Сергеевна
Павлищева
(17971868г.)
Брат, Лев
Сергеевич
Пушкин
(18051852г.)
Отец , Сергей
   Львович
 (17701838г.),
принадлежал к
     древнему
дворянскому
роду,
упоминаемому
в Летописях со
времен  Ивана
Грозного
Мать, Надежда
Осиповна
Пушкина
(17751836г.) ,
была внучкой
Ибрагима
Ганнибала –
«арапа Петра
Великого» Царскосельский лицей
       В 12 лет  Александр был отвезен учиться в новое, только
что  открывшееся  19  октября  1811  г.  учебное  заведение
Царскосельский Лицей под Петербургом. с. Михайловское
  После окончания Лицея в 1817 году, а затем в 1819 г. после
тяжелой болезни Пушкин приезжал в имение матери
с.Михайловское Псковской губернии.
 Пишет стихотворения «Деревня», «Домовому», «Чаадаеву»,
ода «Вольность», поэма «Руслан и Людмила». Творчество А.С. Пушкина
Кабинет Пушкина
       В Михайловском создано
около 100 произведений
поэта: деревенские главы
романа «Евгений Онегин»,
трагедия «Борис Годунов»,
поэма «Граф Нулин»,
окончание поэмы «Цыганы»,
такие стихотворения, как
«Деревня», «Подражания
Корану», «Пророк»,
«Вакхическая песня», «Я
помню чудное мгновенье...»,
«Вновь я посетил ...», начало
первого произведения в прозе
 романа «Арап Петра
Великого» (в приезд 1827 г.). Н.Н.Гончарова
     В мае 1829 г. он
посватался в Москве к
юной красавице
Наталии Николаевне
Гончаровой.
6 мая 1830 г.
состоялась помолвка.
18 февраля 1831 г. в
церкви Вознесения у
Никитских ворот
состоялось венчание. Семейная жизнь
     В мае 1831 г. молодые Пушкины переехали в Царское
Село.  Со  средины  октября  1831  г.  и  уже  до  конца  жизни
Пушкин с семьей живет в Петербурге. В 1832 г. рождается
дочь Мария, 1833  сын Александр, 1835  Григорий, 1836
Наталия. Дуэль с Ж.Дантесом.
     27 января 1837 года в
предместье Петербурга
состоялась роковая дуэль с
Ж.Дантесом, на которой
Пушкин был смертельно
ранен в живот. Смерть поэта
       Прожив 2 дня в страшных мучениях, Пушкин скончался
29 января 1837 г. «Солнце нашей поэзии
закатилось! Пушкин
скончался, скончался во
цвете лет, в средине своего
великого поприща!..»
писала петербургская
газета.
      Смерть поэта стала
началом его бессмертной
славы на земле. Диалог культур «На небосклоне мировой поэзии он взошел крупной и
яркой звездой, и , запрокинув голову, сразу увидишь эту
звезду в созвездии Пушкина.
Почему Пушкина?
А потому, что много роднит этих поэтов разных времен и
разных языков, и вы услышите, как учащенно забьется
сердце от этого родства»
так говорил о Тукае советский поэт Михаил Лукошин
. Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.
Нет, весь я не умру — душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит —
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца Деревья, камни, как меня твой стих привел в движенье.
Дарить восторг- не таково ль поэта назначенье?
Могу ли я не ликовать, твоим подвластный чарам?
Лишь тот поэт, кто жизнь творит, владея божьим даром.
Как солнце освещает мир, его моря и сушу,
Так всю, до дна, своим стихом ты озарил мне душу.
Я мудрость книг твоих постиг, познал источник сил я,
Вступил я в щедрый мой цветник,
Твоих плодов вкусил я.
Бродил по садам твоим, стоял перед каждым древом,
Внимал я соловьям твоим, бессмертным их напевам.
Нисходит в душу чистый свет,
Свет правды неподобной.
Да, памятник ты заслужил- живой, нерукотворный.
Стихи и повести твои влекут меня, сверкая.
Мне дела нет, что у тебя религия другая.
Моя душа сходна с твоей, но силы несравнимы.
О, как мне мощь твоя нужна, певец неповторимый! XXII.
Кого ж любить? Кому же верить?
Кто не изменит нам один?
Кто все дела, все речи мерит
Услужливо на наш аршин?
Кто клеветы про нас не сеет?
Кто нас заботливо лелеет?
Кому порок наш не беда?
Кто не наскучит никогда?
Призрака суетный искатель,
Трудов напрасно не губя,
Любите самого себя,
Достопочтенный мой читатель!
Предмет достойный: ничего
Любезней верно нет его Кому верить? (Пер. В.Арсеньевой)
Кому, кому отдашь души мятежной страсть?
И если сам падешь, кому не дашь упасть?
Когда недуг сразит, кто о тебе скорбит?
И если смерть грозит, кто о тебе скорбит?
И кто от бед спасет тебя в постылый час?
Спасет и вознесет тебя в постылый час?
Скажи, кому тебя в часы страданий жаль?
Скажи, скажи, кого томит твоя печаль?
Кто друга не продаст? Как я узнать смогу?
Кто друга не предаст исконному врагу?
Кто счастьем дорожит твоим?! — Живи скорбя,
И лей, как слезы, кровь, — кому жалеть тебя?!
Кто из друзей порой тебе
не докучал?
В ком подлости порой
нежданно не встречал?
Кто в жизни шел всегда
одной тропой с тобой?
И кто делил свою судьбу с
твоей судьбой?
О, тщетно не ищи, не
нападешь на след!
О, не ищи того, чего на
свете нет!
Послушайся меня, я все
постиг теперь:
Лишь одному себе, себе
лишь только верь. Поэма «Шурале» Г.Тукай
«Сказка  о Золотом
Петушке»
 А.Пушкин Спасибо
        за
внимание
!

file_name: Диалог культур.pptx

description: Пушкинвеликий поэт русского народа

description: Диалог культур

description:
Спасибо
        за
внимание
!

intro: Данная презентация поможет учителю в подготовке к уроку по внеклассному чтению при использовании национально-регионального компонента. Презентация включает биографию поэтов и некоторые этапы их творчества. Также в данную презентацию включены стихи великих поэтов, анализ которых будет проводиться детьми на данном уроке.Презентация к уроку внеклассного чтения для 9 класса.

title: Презентация к уроку на тему "Пушкин и Тукай. Диалог культур"


extracted_text:
Приключен
ие в
фиолетово
м лесу «фиолетового
Карта
леса»
Поляна цветов
Пещера
Скалы
Детский сад
«Антошка»

file_name: воскобович презентация к занятию.pptx

description:
Приключен
ие в
фиолетово
м лесу

intro: Злая колдунья заколдовала автобус гномов и они просят ребят им помочь. надо пройти через пещеру и лес, проплыть через реку. Выполнив правильно все задания колдунья расколдовала автобус гномов. Очень интересное занятие. Для решения заданий использовались игры такие как: ГЕОКОНТ, КВАДРАТ ВОСКОБОВИЧА и др.

title: презентация к занятию по В.Воскобовичу подготовительная группа


extracted_text:
Ионные
Ионные
уравнения
уравнения
реакций
реакций
Химия 8 класс
Химия 8 класс Лампочка прибора для
определения
электропроводности загорится,
если электроды поместить в:
a. Раствор серной кислоты
b. Раствор сахара
c. Спирт Как называется отрицательный
Как называется отрицательный
полюс источника тока?
полюс источника тока?
Анод
Катод
Анион
Катион К какому полюсу источника тока
К какому полюсу источника тока
двигаются отрицательно
двигаются отрицательно
заряженные ионы:
заряженные ионы:
Анод
Катод
Анион
Катион Установите соответствие
Установите соответствие
A) Анионы
Б) Катионы
1.  NO3
2.  Zn2+
3.  H2 Диссоциация сульфата натрия:
Na2SO4
= 2Na+ + SO42+
Na+
SO42
Na+ Диссоциация хлорида бария:
BaCl2
= Ba2+ + 2Cl
Cl
Ba2+
Cl Взаимодействие ионов в растворе:
Cl
Na+
Ba2+
Cl
Cl
Na+
SO42 Взаимодействие ионов в растворе:
BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4
↓
 + Na
2SO4
Ba2+ + 2Cl + 2Na+ + SO42 = BaSO4 + 2Na
Ba2+
SO42  = BaSO4↓
↓
+ + 2Cl
+ Домашнее задание:
Домашнее задание:
•§ 37,  упр. 1,2
§ 37,  упр. 1,2 Спасибо
Спасибо
             за урок !
за урок !

file_name: Ионные уравнения реакций.ppt

description:
Спасибо
Спасибо
             за урок !
за урок !

intro:
конспект урока по химии по теме: «Ионные уравнения реакций». Химия. 8 класс.  Цель урока:
Образовательная: 1) Научить школьников составлять ионные уравнения.
2) Продолжать учиться составлять уравнения химических реакций обмена.
3)Формировать системный подход и способность предсказывать результат обменных реакций на основе полученных знаний.
Развивающая: Развивать внимательность и аккуратность при составлении ионных уравнений.
Воспитательная: Продолжить формирование научного мировоззрения, системного подхода на примере составления уравнений реакций в молекулярном и ионном виде.

title: презентация по химии на тему "Ионные уравнения реакций" (8 класс, химия)


extracted_text:
Тема Дома в сказочной
повести К. Грэхема
«Ветер в Ивах»
Автор: Жуковец Анастасия
     Лицей №185, 10 класс,
     Октябрьский район г. Новосибирска
Консультант проекта: Фомичева
Людмила Андреевна,
    учитель русского языка и литературы
    высшей квалификационной категории Где всё уютно, близко и знакомо;
          Там от проблем укрыться можно мне
  всегда,
          И не пугают неудачи и беда.
                                   Я в трудный час
домой спешу скорее -
                                  Родные стены сердце
мне согреют;
                                  Родимый дом -
надёжный мой причал,
                                  Он для меня - начало
всех начал.
                                                             Михаил
Крюков Цель проекта
Изучить путь героев повести –
сказки  К.Грэхема «Ветер в Ивах»
к пониманию ценности дома как
«нравственной крепости». Задачи
проекта
Провести опрос учащихся среднего звена.
Проследить, как меняется отношение
героев повести к дому.
Проследить, как обогащается их
внутренний мир на пути к пониманию того,
что «мой дом – моя крепость».
Сравнить отношение к дому героев повести,
созданных на рубеже  XIX – XX вв. с
отношением к дому моих современников. Методы
исследования
Социологический опрос.
Реферирование.
Анализ.
Сравнительный анализ. Актуальность
  В наше время отношение к дому в некоторой
степени изменилось. Случаются частые
переезды из квартиры в квартиру, люди
радуются новому жилью и не жалеют о
старом. Расставание при этом бывает не
очень тягостным. Но дом  это нечто
большее, чем стены. Хороший дом создается,
а не покупается. «Идеальный дом –
это…» В творчестве
английского писателя
К. Грэхема тема дома
занимала важное место.
Наивысшего развития
эта тема достигла в
сказочной повести
«Ветер в Ивах» (1908). Дом Грэхема
 это «нравственная крепость», которая
непосредственно соотносится с «уютом
домашнего очага»;
- это объединение культурных и бытовых
традиций нескольких поколений;
 это дом, который герои всегда называют
только одним словом  «родной». Путешествие героев,
основные события
сказочной повести
происходят вдоль Реки, о
которой автор говорит как о
живом существе.
Рек
а
ДОМ
ДРУЖБА
ПУТЕШЕСТВИЕ Река является
связующим звеном в судьбах
персонажей повести. Таких
как мистер Рэт,  Мол, Отт,
которым она помогает
открыть самих  себя. Для
обитателей зарослей ив Река –
это часть жизни, часть мира. « Она мне брат и сестра, и
все тетки, вместе взятые,
она и приятель, и еда, и
питье, и, конечно, как ты
понимаешь, баня и
прачечная. Это мой мир, и я
ничего другого себе не
желаю.» Дом Мола
 маленький и скромный дом, ничего
лишнего, только самое необходимое.
  Мол испытывал к своему дому
нежные и трепетные чувства. И дом,
казалось, тоже был счастлив, имея
такого хозяина.
 Во время отсутствия Мола дом
«тосковал по нему, и хотел, чтобы он
вернулся, и сообщал ему об этом,
касаясь его носа; он печалился и
легонько упрекал Хозяина; но без
горечи и злобы, просто напоминая
ему, что он близко и ждет его». Дом дядюшки
Рэта
 В доме дядюшки Рэта
чувствовался тот же уют,
теплота и комфорт, что и доме
Мола, только внешне все
выглядело подругому.
 Этот хозяин также сильно
любил свой дом, а особенно
Реку, на которой он находился.
Считая ее своим миром, Рэт не
желал ничего другого и очень
тосковал по ней во время
путешествий. Дом мистера
Тоуда
«Это очень подходящая
резиденция для джентльмена,
там есть абсолютно все
необходимое, это уникальное
имение, оно частично восходит к
четырнадцатому веку, но
снабжено всеми современными
удобствами. Современный
санузел. Пять минут ходьбы от
церкви, почты и площадок для
игры в гольф.» Дом дядюшки
Баджера
С мистическим,
таинственным и пугающим
образом Дремучего леса,
как ни странно, связан
образ дома добрейшего
дядюшки Баджера.
Как и сам Лес, дом
Баджера был очень
большим и старым, он
находился в самой
сердцевине густого леса. Вывод
Спокойствие Реки
Магия Дремучего
Леса
Свободный Мир
животных
Бешеный ритм
современной жизни
Научнотехнический
прогресс
«Тусклая реальность»
человеческого
существования
В повести «Ветер в ивах» К.Грехмен ярко выразил свой
протест против бездуховности цивилизации и стремление к
гармонии. Проводя своих героев от дома к дому, писатель
сумел наполнить понятие «дом» удивительно емким
содержанием, где основным он определяет : «нравственную
крепость» и «уют домашнего очага. Спасибо за
внимание

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
«Идеальный дом –
это…»

description:
Спасибо за
внимание

intro: Сравнение образа дома, созданного К.Грэхемом, с образом дома, живущим в сознании современных людей; оценка влияния научно-технического прогресса на формирование нравственных ценностей связанных с понятием «дом», теплом  домашнего очага. Основная гипотеза: Во времена революций, технического прогресса, безжалостно наступающего на естественный мир,  дом - это спасательный круг от насущных проблем действительности, «нравственную крепость».Сравнение образа дома, созданного К.Грэхемом, с образом дома, живущим в сознании современных людей; оценка влияния научно-технического прогресса на формирование нравственных ценностей связанных с понятием «дом», теплом  домашнего очага.

title: Тема Дома в сказочной повести К. Грэхема «Ветер в Ивах»(презентация к проекту)


extracted_text:
«Трёхъязычие  – просто
необходимость для наших детей. Они
дети всей планеты: государственный
язык должны знать, русский язык язык
общения, английский языкмировой
язык, язык мировой науки и
инноваций, Интернета»
Н.Назарбаев
1 22.02.2017
«ОСНОВНЫЕ
СВЕДЕНИЯ О
БАЗАХ ДАННЫХ»
2 ИНФОРМАЦИОННАЯ
(ИС)
Информационно-поисковая система –
это система, где хранится информация, из
которой по требованию пользователя
выдается нужная информация, поиск
которой осуществляется либо вручную, либо
автоматически .
Информационно-поисковая система состоит
из двух частей:
большая, специально организованная
совокупность данных (она называется базой
данных);
программа, позволяющая оперировать
этими данными (СУБД – система управления
базой данных).
СИСТЕМА
3 БД книжного фонда
библиотеки
БД кадрового состава
учреждения
БД законодательных актов в
области уголовного права
Информационные системы по
продаже и резервированию
авиа- и железнодорожных
билетов
Электронные энциклопедии со
сведениями, например: о муз.
инструментах, шедеврах
Эрмитажа, кулинарных
рецептах, химических
элементах и соединениях
4 Основные
понятия
Объект БД
- это элемент предметной области,
информацию о которой мы сохраняем
Пример № 1:
БД - домашняя библиотека;
объект БД – книга;
данные - название книги, автор, издательство, год
издания, место, тираж, краткое содержание, количество
страниц, месторасположение
Пример № 2. Объекты могут быть:
реальными (человек, изделие, населенный пункт)
абстрактные (событие, счёт покупателя, изучаемый
студентами курс) и т.д.
5 БД
Основные
понятия
классифицируются:
по характеру хранимой информации, по способу хранения данных,
по структуре организации данных
по характеру хранимой информации
 фактографические (краткая информация в одном формате: картотека)
 документальная (всевозможные документы – тексты, графика, видео,
звук и т. д.: архив)
по способу хранения данных
 централизованные (вся информация хранится на одном компьютере – на
 распределенные (информация хранится в локальной или глобальной
сервере)
сети)
по структуре организации данных

•
•
Иерархическая иерархиялық hierarchical
Сетевая жүйелік network
Реляционная  реляциялық relational
6 Основные
понятия
Иерархическая модель
- это организация
данных в виде
древовидной
структуры: один
элемент в записи
является главным,
остальные –
подчинёнными.
между
данных
логически связанных полей)
Запись  –  группа  связанных
элементов
(совокупность
собой
7 Основные
понятия
Сетевая
модель
- эта БД отличается большей гибкостью, т.к. в
ней существует возможность устанавливать
дополнительно к вертикальным
иерархическим связям горизонтальные связи
C
A
F
D
B
G
H
E
[Это облегчает процесс поиска
требуемых элементов данных]
9 Основные
понятия
Реляционная мод
ель-
это совокупность взаимосвязанных
двумерных таблиц. Это наиболее
распространённый способ организации
данных, т.к. к нему можно свести как
первый, так и второй способы
Одна запись содержит информацию об
одном объекте той реальной системы,
модель которой представлена в таблице
Поле – это различные характеристики
(атрибуты) объекта. Значения полей в
одной строке относятся к одному объекту
10
-
- Основные
понятия
СУБД -
 это комплекс программных и языковых
средств, предназначенных для
создания, ведения и совместного
применения БД многими
пользователями
Поддерживает один из возможных
типов моделей данных – сетевую,
иерархическую, реляционную, которые
являются одним из важнейших
признаков классификации СУБД
12 MS Access -
Это мощная, высокопроизводительная
СУРБД, предназначенная для
разработки настольных (desctop) БД и
создания приложений БД архитектуры
«клиент-сервер».
Работает под управлением ОС Windows.
Как компонент MS Office, имеет
усовершенствованный интерфейс
пользователя, что обеспечивает
совместимость с другими программами
MS Office
13 Объекты MS Access
Таблицы – это основные объекты БД, предназначенные для
хранения данных (реляционная БД может иметь несколько
взаимосвязанных таблиц)
Запросы – это спец.структуры, предназначенные для
обработки данных базы
Формы – это объекты, с помощью которых в базу вводят
новые данные или просматривают имеющиеся
Отчеты – это объекты, с помощью которых данные выводят
на принтер в удобном наглядном виде
Макросы – это макрокоманды. Если какие-то операции с БД
производятся особенно часто, имеет смысл сгруппировать
несколько команд в один макрос и назначить его
выделенной комбинации клавиш
Модули – это программные продукты, написанные на языке
Visual Basic. Если стандартных средств MS Access
пользователю не хватает, он может расширить возможности
системы, написав необходимые модули
14 MS Access объектілері
Кестелер – бұл негізгі объектілері ДҚ сақтау үшін арналған
деректер (реляциялық ДҚ болуы мүмкін бірнеше өзара
байланысқан кестелер)
Сұраныстар – бұл спец.құрылымын өңдеуге арналған
деректер базасын
Форма – бұл объектілер, олардың көмегімен базасына
енгізеді жаңа деректер немесе қарап шығып, қолда бар
Есептер – бұл олардың көмегімен мәліметтер шығарады
принтер ыңғайлы көрнекі түрде
Макростар – бұл макрокоманды. Егер қандай да бір
операциялар ДБ жүргізіледі әсіресе жиі, мағынасы
топтастыруға бірнеше команда бір макрос және оны
тағайындау бөлінген пернелер комбинациясы
Модульдер – бұл бағдарламалық өнімдер тілінде жазылған
Visual Basic. Егер стандартты MS Access қолданушыға
жетіспейді, ол мүмкіндіктерін кеңейту жүйесін жазып,
қажетті модульдер
15 Objects MS Access
Tables are the basic database objects, for data storage (relational
database can have several interrelated tables).
Requests – it is special.structures designed for processing data
base.
Forms are objects with which database enter new data or view
existing.
Reports are the objects through which data is output to the
printer in a convenient visual form.
Macros are macros. If some operations with database made
frequently, it makes sense to group multiple commands in a
single macro and assign it to the selected key combination.
Modules is a software product, written in Visual Basic. If the
standard MS Access user is not enough, it can expand the
capabilities of the system by writing the necessary modules.
16 Основные
понятия
Типы полей
1. Символьный(текстовый, длина <=256 символов)
2. Поле MEMO (для хранения больших текстов,
<=65535 символов)
3. Числовой(целые, вещественные)
4. Дата/время
5. Логический
 (для хранения логических данных, принимающих л
ишь 2 значения:
true или false
, Истина или Ложь, 1 или 0, Да или Нет)
6. Поле объекта OLE (
для хранения графической, видео, аудио информац
ии и т.п.)
17 Основные
понятия
Өрістердің типтері
1. Символдық (мәтіндік, ұзындығы <=256 таңба)
2. MEMO (сақтау үшін үлкен мәтіндерді, <=65535
таңба)
3. Сандық (бүтін, заттық)
4. Күні/уақыты
5. Логикалық (сақтау үшін логикалық деректерді
қабылдаушы ғана 2 мәндері: true немесе false,
True немесе Жалған, 1 немесе 0, Иә немесе Жоқ)
6. OLE (сақтау үшін графикалық, видео, аудио
ақпарат және т. б.)
18 Основные
понятия
Field types
1. Character (text, length <=256 characters)
2.
Field MEMO (for storing large text <=65535
characters)
Logical (to store logical data that accepts only 2
values: true or false, True or False, 1 or 0, Yes or No)
6. OLE object field (to store graphics, video, audio
3. Numeric (integer, real)
4. Date/time
5.
information, etc.)
19 Задание 1
Что отображена на схеме №1?
20 Задание 2
Что отображена на схеме № 2 ?
21 22 23 24 Физминутка
25 26 27 28 Домашнее задание
выучить все основные определения
понятий и найти, где еще применяются
базы данных. Придумать свою базу данных.
Примерные темы:
Расписание уроков своей группы.
Библиотека (книги, читатели).
Городская телефонная сеть (например,
телефоны всех моих друзей).
Магазин (отделы, товары, продавцы,
поставщики).
29 Рефлексия
30

file_name: урок база.ppt

description:
Физминутка
25

description:
Рефлексия
30

title: разработка урока по информатике на тему "Основные сведение базах данных"(9 класс, информатика)


extracted_text:
Гонча
рное
искусс
тво
в Коми
крае Глина, обожженная в костре - первый
искусственный материал, полученный человеком.
Свойства этого материала раскрывались
человеку постепенно. До сих пор треть
человечества живет в глинобитных жилищах. И
это не считая домов из обожженных кирпичей.
Глиняные дома в
Буркина - Фасо. Из глины делают не только стены, но и полы с крышами. Чтобы
повысить прочность такого глинобитного пола, его время от
времени поливают соленой водой. Впервые появившиеся в
Месопотамии клинописные письмена выдавливали на тонких
глиняных табличках. Да и в сложный состав современной бумаги
обязательно входит белая глина.
Конья - самый ортодоксальный город центральной
турции Из
ресурсов,
минеральносырьевых
которыми
особенно  богата  территория  Коми края,  народом  коми
наиболее  широко  и  издавна  использовалась  глина.
Керамическая  посуда  традиционно  занимала  видное
место в бытовой утвари. При обжиге из
глины удаляется
влага, распадаются
одни вещества,
образуются другие.
Только после
обжига глина
превращается в
новое,
искусственное
вещество -
керамику. Для
обжига хорошо
просушенное
изделие помещали
в костер, русскую
печь - горн.
Превращение глины в керамику происходит при
температуре 500 - 900° С. И чем ниже
температура обжига, тем дольше идет процесс.
До сих пор в Средней Азии, Африке, Америке
народные мастера ведут обжиг на кострах.
Изделия ставятся в несколько ярусов на кирпичи
прямо на землю и обкладываются со всех сторон
дровами. Такой обжиг длится от 8 часов до
нескольких суток. В специальном же гончарном горне, где удается довести
температуру до 900° С, обжиг идет значительно быстрее.
Простейший двухкамерный гончарный горн известен с древнейших
времен. В нижнюю камеру такого горна закладывают топливо, а в
верхней размещают изделия. В Средине века горн был
непременной принадлежностью всех ремесленных гончарных
слобод. Да и сама профессия гончара получила свое название от
слова «горн» после выпадения неудобной в произношении буквы
«р». Ручной
гончарный круг
появился у коми в
XV веке но
широкого
распространения
не имел. Это был
круг легкого типа,
относящийся к
северо-русской
системе
гончарных кругов.
У коми глиняную посуду для собственного
потребления делали в основном женщины.
При производстве ее в домашних условиях
даже в начале ХХ века сохранялось
архаическая ленточно-жгутовая техника.
Посуду лепили в жилых помещениях, в
холодной половине дома или прямо на улице.
Обжиг происходил в русской печи. На рынок
такая посуда не поступала. Большая часть
глиняной посуды
изготавливалась для
собственного
потребления; мастеров,
использующих
гончарный круг и обжиг
в специальных печах
горнах, работающих по
заказам и для рынка, в
начале века на весь
обширный Усть
Сысольский уезд было
не более двух десятков.
С конца XIX века они стали употреблять для
обжига  специальные  печи,  которые  обычно
сооружали  23  мастера  на  паях.  В  печи
обжигали  за  неделю  до  300
гончарных
изделий.  Многие  мастерагончары  покрывали
свои изделия зеленым глянцем или бесцветной
глазурью. Орнаментировалась посуда редко. Наибольшее развитие
гончарное
производство имело в
с. Выльгорт и с.
Прокопьевка в
Прилузье, где
выделились мастера,
работающие только на
рынок. Ассортимент
керамики был невелик:
большие корчаги для
хранения воды, горшки
для приготовления
пищи, кринки,
глиняные. сковородки и
плошки. В с. Важгорт
изготовляли также
глиняные чайники. Кое-
где мастера делали
керамические
светильники. Японские гончары вплоть до XX века обвивали
сосуды тесьмой, спдетеной из рисовой соломы.
В печи при обжиге солома выгорала, оставляя
характерный орнамент. Вдавливали древние
мастера в еще сырой сосуд хлебные колосья,
отдельные зернышки, раковины, ягодки
хвойных деревьев (в Японии такая керамика
даже имеет особое название -
«сосновоигольчатая»). Позже для тиснения стали изготавливать специальные
деревянные палочки с узорами-штампиками на торцах.
Сегодня сосуды с такими простенькими узорами-
ямочками археологи называют «ямочной керамикой».
Иногда же гончар наносил орнамент на изделие просто
пальцами. Такие пальцевые защипы по краям сосудов
характерны для скифской керамики . При использовании
гончарного круга узор на
сосуд легче наносить
гравировкой -
прочерчиваем
заостренными палочками.
Часто для этого
использовали прихотливо
вырезанные гребенки.
Применяли для украшения
и налепные узоры из
глиняных жгутиков,
шариков, пластинок.
Все вышеописанные способы орнаментации
называются у гончаров рельефными. Однако
существовало и гладкое декорирование. При
«лощении» поверхность' изделия натирают до
зеркального блеска камнем-голышом,
косточкой, стальной ложкой, стеклянным
пузырьком. При этом верхний слой глины
уплотняется, становится более прочным и
меньше пропускает воду. Этот легкий способ
в старину даже заменял более трудоемкое Лощеный сосуд приобретал особую красоту после «томления»
или «чернения» в печи. Для этого в самом конце обжига в
гончарный горн клали смолистые сосновые дрова, ненужное
тряпье, сырой навоз и траву - словом все, от чего возникал
густой черный дым. После томления сосуды получали глубокий
черный цвет. На бархатистом черном фоне узоры отливали
синеватым стальным блеском, за что такую посуду в народе
прозвали «синюшками». Другим способом гладкого декорирования
является роспись ангобами глиняным
сметанообразным раствором. Если мастера
подбирали для росписи «живую глину», то окраска
всего изделия выходила приглушенной. И общая
цветовая гамма получалась теплой (кирпичный,
красно-коричневый, серый, желтый цвета).
Смешивая натуральные ангобы между собой,
получали тончайшие оттенки. Для получения же
холодных (синих, зеленых) и черных ангобов
добавляли в них соли различных металлов. Широко использовалась глина и в печном деле, но и здесь почти
каждый коми крестьянин изготавливал кирпичи сам для себя, без
обжига. Первые два маленькие кустарные кирпичные заводы
появились в УстьСысольском уезде лишь в конце ХIХ в., столько же
их было тогда и во всём Печорском крае. Производительность
каждого такого завода не превышала 30 000 штук кирпича в год.
Наряду с кирпичными широкое распространение у коми имели и
глинобитные печи. Кроме того, из обожженной глины в массовом
количестве, каждый сам для себя, изготавливались грузила для
рыболовецких сетей различной формы: цилиндрические,
яйцевидные, дисковидные

file_name: Гончарное искусство Коми края.pptx

description:
Гонча
рное
искусс
тво
в Коми
крае

доп. образование детей

group: Другое

title: Гончарное искусство  в Коми крае


extracted_text:
Средства индивидуальной
Средства индивидуальной
защиты органов дыхания и
защиты органов дыхания и
кожи (СИЗ)
кожи (СИЗ) Средства индивидуальной защиты
Средства индивидуальной защиты
органов дыхания и кожи (СИЗ)
органов дыхания и кожи (СИЗ)
• Для предотвращения сверхнормативного
Для предотвращения сверхнормативного
воздействия на людей опасных и вредных
воздействия на людей опасных и вредных
аэрозолей, газов, паров, попавших в
аэрозолей, газов, паров, попавших в
окружающую среду при разрушении
окружающую среду при разрушении
оборудования и коммуникаций, при
оборудования и коммуникаций, при
применении оружия массового поражения.
применении оружия массового поражения.
• Предназначены для снижения
Предназначены для снижения
нежелательных эффектов светового,
нежелательных эффектов светового,
теплового и ионизирующего излучений.
теплового и ионизирующего излучений. Средства индивидуальной защиты
Средства индивидуальной защиты
органов дыхания и кожи (СИЗ)
органов дыхания и кожи (СИЗ)
• Противогазы: общевойсковые, гражданские,
Противогазы: общевойсковые, гражданские,
промышленные, респираторы,
промышленные, респираторы,
противопылевые тканевые маски.
противопылевые тканевые маски.
• Защита кожи:
Защита кожи:
• Общевойсковой защитный комплект,
Общевойсковой защитный комплект,
защитные костюмы промышленного
защитные костюмы промышленного
изготовления, простейшие средства защиты
изготовления, простейшие средства защиты
кожи (одежда, пропитанная специальными
кожи (одежда, пропитанная специальными
растворами)
растворами) Простейшие средства
Простейшие средства
защиты органов дыхания
защиты органов дыхания
• ПТМ-1 ( противопылевые тканевые
ПТМ-1 ( противопылевые тканевые
маски);
маски);
•   ВМП (ватно-марлевые повязки)
ВМП (ватно-марлевые повязки)
• Для защиты органов дыхания от
Для защиты органов дыхания от
радиоактивных веществ и при
радиоактивных веществ и при
работе во вторичном облаке
работе во вторичном облаке
бактериальных средств.
бактериальных средств. Средства индивидуальной
Средства индивидуальной
защиты органов дыхания
защиты органов дыхания
• 1. Фильтрующие: обеспечивают
1. Фильтрующие: обеспечивают
очищение воздуха от вредных
очищение воздуха от вредных
примесей.
примесей.
• 2. Изолирующие: полностью
2. Изолирующие: полностью
изолируют организм человека от
изолируют организм человека от
окружающей среды.
окружающей среды. Фильтрующие
Фильтрующие
противогазы.
противогазы.
• Гражданский противогаз ГП-7 для защиты
Гражданский противогаз ГП-7 для защиты
органов дыхания, зрения, кожи
органов дыхания, зрения, кожи
• защищает от отравляющий, АХОВ и
защищает от отравляющий, АХОВ и
радиоактивных веществ, 6 часов  от паров
радиоактивных веществ, 6 часов  от паров
ОВ нервно-паралитического действия
ОВ нервно-паралитического действия
(зарин, зоран) и общеядовитого действия
(зарин, зоран) и общеядовитого действия
(синильная кислота, хлорциан),
(синильная кислота, хлорциан),
радиоактивных веществ (радионуклидов
радиоактивных веществ (радионуклидов
иода, его органических соединений:
иода, его органических соединений:
йодистый  метил
йодистый  метил Фильтрующие
Фильтрующие
противогазы
противогазы
• Не менее 2часов от капель ОВ
Не менее 2часов от капель ОВ
кожно-нарывного действия (иприт)
кожно-нарывного действия (иприт)
• Гарантийный срок хранения 10
Гарантийный срок хранения 10
лет.лет. Средства индивидуальной
Средства индивидуальной
защиты кожи.
защиты кожи.
• Специальная защитная одежда:
Специальная защитная одежда:
общевойсковой комплект, легкий
общевойсковой комплект, легкий
защитный костюм Л-1, защитный
защитный костюм Л-1, защитный
комбинезон, защитная фильтрующая
комбинезон, защитная фильтрующая
одежда ( для личного состава
одежда ( для личного состава
формирований ГО)
формирований ГО)
• Население использует подручные
Население использует подручные
средства: производственная спецодежда
средства: производственная спецодежда
(брезент зимой защищает от капельно-
(брезент зимой защищает от капельно-
жидких ОВ 1ч. и летом 30 мин.
жидких ОВ 1ч. и летом 30 мин. Защита кожи
Защита кожи
• Бытовая одежда: плащи и накидки
Бытовая одежда: плащи и накидки
из прорезиненной ткани, с
из прорезиненной ткани, с
хлорвиниловой пленкой. Летом
хлорвиниловой пленкой. Летом
защищает 10 мин. от радиоактивных
защищает 10 мин. от радиоактивных
и бактериальных средств.
и бактериальных средств.
• Зимние вещи: пальто из драпа,
Зимние вещи: пальто из драпа,
грубого сукна, после обработки-
грубого сукна, после обработки-
спортивные костюмы.
спортивные костюмы. Защита головы и шеи
Защита головы и шеи
• Шея обматывается шарфом.
Шея обматывается шарфом.
• Одежда застегивается на все
Одежда застегивается на все
пуговицы, воротник и капюшон
пуговицы, воротник и капюшон
подняты.
подняты.
• Рукава и брюки завязываются тесьмой.
Рукава и брюки завязываются тесьмой.
• На ногах резиновые сапоги (защита 3-6
На ногах резиновые сапоги (защита 3-6
часов)
часов)
• Для рук кожаные перчатки, рукавицы.
Для рук кожаные перчатки, рукавицы.
• При выходе из зоны- снять одежду.
При выходе из зоны- снять одежду. Медицинские средства
Медицинские средства
защиты и профилактики.
защиты и профилактики.
• Аптечка индивидуальная (АИ-2)
Аптечка индивидуальная (АИ-2)
• Предназначена для оказания само- и
Предназначена для оказания само- и
взаимопомощи в целях
взаимопомощи в целях
предотвращения тяжелых последствий
предотвращения тяжелых последствий
воздействия поражающих факторов
воздействия поражающих факторов
применения средств поражения или
применения средств поражения или
аварий на АЭС, предупреждения
аварий на АЭС, предупреждения
инфекционных заболеваний.
инфекционных заболеваний. Аптечка индивидуальная
Аптечка индивидуальная
(АИ-2)
(АИ-2)
• Содержит средства профилактики и
Содержит средства профилактики и
первой медицинской помощи.
первой медицинской помощи.
• Гнездо №1- шприц-тюбик с
Гнездо №1- шприц-тюбик с
противоболевым средством
противоболевым средством
• Гнездо №2- в пенале красного цвета 6
Гнездо №2- в пенале красного цвета 6
таблеток антидота против отравляющих
таблеток антидота против отравляющих
веществ. Для профилактики по 1
веществ. Для профилактики по 1
таблетке, а при первых признаках
таблетке, а при первых признаках
отравления еще одна таблетка.
отравления еще одна таблетка. Аптечка индивидуальная
Аптечка индивидуальная
(АИ-2)
(АИ-2)
• Гнездо №3- в удлиненном пенале
Гнездо №3- в удлиненном пенале
противобактериальное средство  №2
противобактериальное средство  №2
всего 15 таблеток, которые принимаются
всего 15 таблеток, которые принимаются
после радиационного облучения при
после радиационного облучения при
желудочно-кишечных расстройствах: 7
желудочно-кишечных расстройствах: 7
таблеток в первые сутки и по 4 таблетки
таблеток в первые сутки и по 4 таблетки
ежедневно в течение двух последующих
ежедневно в течение двух последующих
суток. С целью профилактики
суток. С целью профилактики
бактериальных осложнений в связи с
бактериальных осложнений в связи с
ослаблением защитных свойств
ослаблением защитных свойств
организма.
организма. Аптечка индивидуальная
Аптечка индивидуальная
(АИ-2)
(АИ-2)
• Гнездо №4- в двух пеналах розового
Гнездо №4- в двух пеналах розового
цвета, закрытых белой крышкой,
цвета, закрытых белой крышкой,
радиозащитное средство № 1, всего 12
радиозащитное средство № 1, всего 12
таблеток. Принимают одновременно 6
таблеток. Принимают одновременно 6
таблеток за 30-60 мин до начала
таблеток за 30-60 мин до начала
облучения по сигналу оповещения
облучения по сигналу оповещения
«Радиационная опасность» или указанию
«Радиационная опасность» или указанию
работников ГО для профилактики
работников ГО для профилактики
радиационного поражения. Повторный
радиационного поражения. Повторный
прием  6 таблеток через 4-5 часов при
прием  6 таблеток через 4-5 часов при
нахождении на территории, зараженной
нахождении на территории, зараженной
радиоактивными веществами.
радиоактивными веществами. Аптечка индивидуальная
Аптечка индивидуальная
(АИ-2)
(АИ-2)
• Гнездо №5- в двух пеналах без
Гнездо №5- в двух пеналах без
окраски противобактериальное
окраски противобактериальное
средство №1, всего 10 таблеток. Как
средство №1, всего 10 таблеток. Как
средство экстренной профилактики
средство экстренной профилактики
при угрозе заражения
при угрозе заражения
бактериальными средствами или при
бактериальными средствами или при
заражении ими, при ранении, ожогах
заражении ими, при ранении, ожогах
по 5 таблеток с промежутком 6ч.
по 5 таблеток с промежутком 6ч. Аптечка индивидуальная
Аптечка индивидуальная
(АИ-2)
(АИ-2)
• Гнездо № 6- в пенале белого цвета
Гнездо № 6- в пенале белого цвета
радиозащитное средство №2,
радиозащитное средство №2,
всего 10 таблеток. Принимают по
всего 10 таблеток. Принимают по
1 таблетке ежедневно в течение
1 таблетке ежедневно в течение
10 дней, когда употребляют в
10 дней, когда употребляют в
пищу молоко от коров, пасущихся
пищу молоко от коров, пасущихся
на зараженной радиоактивными
на зараженной радиоактивными
веществами местности.
веществами местности. Аптечка индивидуальная
Аптечка индивидуальная
(АИ-2)
(АИ-2)
• Гнездо № 7- в пенале голубого цвета
Гнездо № 7- в пенале голубого цвета
противорвотное средство 5 таблеток. По 1
противорвотное средство 5 таблеток. По 1
таблетке при ушибах головы, сотрясениях,
таблетке при ушибах головы, сотрясениях,
контузиях, при первичной  лучевой реакции
контузиях, при первичной  лучевой реакции
для предупреждения рвоты.
для предупреждения рвоты.
• Средства из аптечки детям до 8 лет на 1
Средства из аптечки детям до 8 лет на 1
прием дают ¼, от 8 до 15 лет- ½ дозы
прием дают ¼, от 8 до 15 лет- ½ дозы
взрослого, кроме радиозащитного средства
взрослого, кроме радиозащитного средства
№2, которое дают в полной дозе.
№2, которое дают в полной дозе. Индивидуальные
Индивидуальные
противохимический пакет
противохимический пакет
(ИПП-8)
(ИПП-8)
• Для обеззараживания капельно-
Для обеззараживания капельно-
жидких ОВ, попавших на открытые
жидких ОВ, попавших на открытые
участки кожи и одежду. В него
участки кожи и одежду. В него
входят стеклянный флакон с
входят стеклянный флакон с
крышкой, в котором находятся
крышкой, в котором находятся
ватно-марлевые тампоны и
ватно-марлевые тампоны и
дегазирующий раствор.
дегазирующий раствор. Вопросы
Вопросы
• 1. Основные средства индивидуальной защиты
1. Основные средства индивидуальной защиты
органов дыхания и правила пользования ими.
органов дыхания и правила пользования ими.
• 2. Перечислить и охарактеризовать простейшие
2. Перечислить и охарактеризовать простейшие
средства защиты кожи.
средства защиты кожи.
• 3. Назвать средства индивидуальной защиты,
3. Назвать средства индивидуальной защиты,
которые можно использовать в домашних
которые можно использовать в домашних
условиях в случае радиоактивного заражения
условиях в случае радиоактивного заражения
местности.
местности.
• 4. Для чего предназначена аптечка (АИ-2) и
4. Для чего предназначена аптечка (АИ-2) и
индивидуальный противохимический
индивидуальный противохимический
пакет(ИПП-8)?
пакет(ИПП-8)?

title: Презентация по спецпредмету "Выполнение работ по профессии ПОЖАРНЫЙ" на тему "Классификация и назначение средств индивидуальной защиты органов дыхания и зрения (СИЗОД)"


extracted_text:
Тема : Классификация и назначение
средств индивидуальной защиты
органов дыхания и зрения(СИЗОД).
1 2
Средство индивидуальной защиты органов дыхания — это
носимое на человеке техническое устройство, обеспечивающее
защиту организма от опасных и вредных производственных
факторов, воздействующих ингаляционно.
Такие устройства в зависимости от конструктивного исполнения
называют противогазами, респираторами, самоспасателями.
В соответствии с ГОСТ 12.4.0342001 «ССБТ. СИЗОД.
Классификация и маркировка» в зависимости от принципа действия
СИЗОД делятся на два больших класса:
 фильтрующие
 изолирующие. Фильтрующие СИЗОД более просты в эксплуатации и обеспечивают
эффективную очистку вдыхаемого человеком воздуха, благодаря чему
получили наиболее широкое распространение в промышленности.
Особенностью фильтрующих СИЗОД является ограниченная область
их применения, связанная с необходимостью знания состава воздуха
рабочей зоны и обязательным наличием в нем не менее 17% кислорода.
3
Фильтрующие СИЗОД
Принцип действия фильтрующих СИЗОД основан на том, что они
обеспечивают очистку воздуха, окружающего человека, от вредных
веществ с помощью фильтров. Исходя из принципа действия, при
определении возможности применения фильтрующих СИЗОД для защиты
органов дыхания, необходимо обязательное выполнение двух условий:
знание состава вредных веществ в окружающем человека воздухе (для
правильного выбора соответствующих фильтров);
содержание кислорода в окружающем воздухе должно быть не менее 17%.
Если данные условия невыполнимы, тогда должны применяться изолирующие
СИЗОД. Подвеска лестницы. Пожарный, удерживая ЛШ за верхнюю тетиву правой рукой около 8й ступеньки, башмаками вперед, крюком от себя, за 912 м до учебной башни рывком правой руки впередвверх, переводит ЛШ над головой крюком вверх. При этом левой рукой берется за левую тетиву на уроне 8й ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву на том же уровне. Приближаясь к учебной башне, пожарный держит ЛШ так, чтобы ее башмаки находились в 2530 см от уровня земли. При касании башмаками лестницы
Подвеска лестницы. Пожарный, удерживая ЛШ за верхнюю тетиву правой рукой около 8й ступеньки, башмаками вперед, крюком от себя, за 912 м до учебной башни рывком правой руки впередвверх, переводит ЛШ над головой крюком вверх. При этом левой рукой берется за левую тетиву на уроне 8й ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву на том же уровне. Приближаясь к учебной башне, пожарный держит ЛШ так, чтобы ее башмаки находились в 2530 см от уровня земли. При касании башмаками лестницы
Пожарный, удерживая ЛШ за верхнюю тетиву правой рукой около 8й ступеньки, башмаками вперед, крюком от себя, за 912 м до учебной башни рывком правой руки впередвверх, переводит ЛШ над головой крюком вверх. При этом левой рукой берется за левую тетиву на уроне 8й ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву на том же уровне. Приближаясь к учебной башне, пожарный держит ЛШ так, чтобы ее башмаки находились в 2530 см от уровня земли. При касании башмаками лестницы предохранительной подушки,
Пожарный, удерживая ЛШ за верхнюю тетиву правой рукой около 8й ступеньки, башмаками вперед, крюком от себя, за 912 м до учебной башни рывком правой руки впередвверх, переводит ЛШ над головой крюком вверх. При этом левой рукой берется за левую тетиву на уроне 8й ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву на том же уровне. Приближаясь к учебной башне, пожарный держит ЛШ так, чтобы ее башмаки находились в 2530 см от уровня земли. При касании башмаками лестницы предохранительной подушки,
Пожарный, удерживая ЛШ за верхнюю тетиву правой рукой около 8й ступеньки, башмаками вперед, крюком от себя, за 912 м до учебной башни рывком правой руки впередвверх, переводит ЛШ над головой крюком вверх. При этом левой рукой берется за левую тетиву на уроне 8й ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву на том же уровне. Приближаясь к учебной башне, пожарный держит ЛШ так, чтобы ее башмаки находились в 2530 см от уровня земли. При касании башмаками лестницы предохранительной подушки,
лестница продолжает движение крюком к башне, пожарный опускает руки на уровень 5й ступеньки, поднимает лестницу, посылая ее вперед, а затем вверх, энергичным толчком производя подвеску ЛШ в правую половину окна 2го этажа. При этом одновременно производит постановку правой ноги на первую ступеньку (при подъеме по ЛШ через ступеньку), а руками держится за тетивы на уровне 5й ступени. При подъеме по каждой ступени ставится левая нога.
лестница продолжает движение крюком к башне, пожарный опускает руки на уровень 5й ступеньки, поднимает лестницу, посылая ее вперед, а затем вверх, энергичным толчком производя подвеску ЛШ в правую половину окна 2го этажа. При этом одновременно производит постановку правой ноги на первую ступеньку (при подъеме по ЛШ через ступеньку), а руками держится за тетивы на уровне 5й ступени. При подъеме по каждой ступени ставится левая нога.
лестница продолжает движение крюком к башне, пожарный опускает руки на уровень 5й ступеньки, поднимает лестницу, посылая ее вперед, а затем вверх, энергичным толчком производя подвеску ЛШ в правую половину окна 2го этажа. При этом одновременно производит постановку правой ноги на первую ступеньку (при подъеме по ЛШ через ступеньку), а руками держится за тетивы на уровне 5й ступени. При подъеме по каждой ступени ставится левая нога.
предохранительной подушки, лестница продолжает движение крюком к башне, пожарный опускает руки на уровень 5й ступеньки, поднимает лестницу, посылая ее вперед, а затем вверх, энергичным толчком производя подвеску ЛШ в правую половину окна 2го этажа. При этом одновременно производит постановку правой ноги на первую ступеньку (при подъеме по ЛШ через ступеньку), а руками держится за тетивы на уровне 5й ступени. При подъеме по каждой ступени ставится левая нога.
предохранительной подушки, лестница продолжает движение крюком к башне, пожарный опускает руки на уровень 5й ступеньки, поднимает лестницу, посылая ее вперед, а затем вверх, энергичным толчком производя подвеску ЛШ в правую половину окна 2го этажа. При этом одновременно производит постановку правой ноги на первую ступеньку (при подъеме по ЛШ через ступеньку), а руками держится за тетивы на уровне 5й ступени. При подъеме по каждой ступени ставится левая нога.
4
Классификация фильтрующих СИЗОД
В зависимости от агрегатного состояния вредных веществ, от которых
необходима защита, фильтрующие СИЗОД но назначению делятся на
три класса:
 противоаэрозольные;
 противогазовые;
 противогазоаэрозольные (комбинированные).
Далее каждый класс фильтрующих СИЗОД по назначению
подразделяется на подклассы в зависимости от конструктивного
исполнения:
 фильтрующая лицевая часть;
 изолирующая лицевая часть с заменяемым фильтром;
СИЗОД с принудительной подачей воздуха в зону дыхания. 5
Основные технические показатели фильтрующих
СИЗОД
Основными защитными характеристиками СИЗОД
фильтрующего типа, обеспечивающими снижение воздействия
вредных веществ, являются следующие показатели:
1.герметичность лицевой части;
2.коэффициент проникания тестаэрозоля через фильтр;
3.время защитного действия фильтров по газам и парам.
Назначение фильтрующих СИЗОД и требования к
ним
Фильтрующие  СИЗОД  противоаэрозольные. Данный  класс
фильтрующих  СИЗОД  предназначен  для  защиты  органов
дыхания человека от вредных веществ, находящихся в воздухе
в  аэрозольном  агрегатном  состоянии  (пыль,  дым,  туман).
Очистка
применении
высокоэффективных
из
ультратонких полимерных волокон.
них
фильтрующих
на
материалов
воздуха
в
основана 6
Основные  требования,  а  следовательно,  и  минимально  необходимые
технические  характеристики  к  противоаэрозольным  СИЗОД,  конструктивно
исполненным в виде фильтрующей лицевой части («Лепесток», «КАМА», «У
2К»  и  т.п.),  изложены  в  ГОСТ  Р  12.4.19199  «ССБТ.  СИЗОД.  Полумаски
фильтрующие  для  защиты  от  аэрозолей»
гармонизированном  с
европейскими
полумаски
подразделяют  на  три  класса  в  зависимости  от  их  фильтрующей
эффективности
образом:
FFP1 — низкая эффективность;
FFP2 — средняя эффективность;
FFP3 — высокая эффективность.
стандарте  фильтрующие
стандартами.  В
,
и
маркируют
следующим
Фильтрующие  СИЗОД  противогазовые. Данный  класс  фильтрующих
СИЗОД предназначен для защиты органов дыхания человека от газов
и  паров  вредных  веществ.  Очистка  воздуха  в  них  основана  на
применении  в  конструкции  СИЗОД  специфических  катализаторов  и
поглотителей  вредных  газов  и  паров,  в  зависимости  от  которых
определяется назначение фильтров.
Противогазовые  фильтры  по  назначению  подразделяют  на
марки,  установленные  соответствующим  стандартом,  каждая  из
которых имеет буквенное обозначение и цветовую окраску. 7 8
Вводится три категории на маски:
категория 1: маска облегченной конструкции, не предназначенная для
использования в качестве лицевой части фильтрующих СИЗОД,
применяющихся в тяжелых условиях труда, а также для изолирующих
СИЗОД;
категория 2: маска общего назначения, предназначенная для
использования в качестве лицевой части для фильтрующих и
изолирующих СИЗОД, но не для применения в условиях аварий;
категория 3: маска специального назначения, предназначенная для
применения в качестве лицевой части в условиях аварий.
Установлены следующие классы эффективности:
класс 1 — низкая эффективность;
класс 2 — средняя эффективность;
класс 3 — высокая эффективность. Марки фильтров
А
В
Е
К
кд
NO
М
Hg
Г
Неорганические
соединения: — хлор; -
сероводород; -
цианводород (серая)
Кислые газы
Диоксид серы (желтая)
Аммиак (зеленая)
Окислы азота (синяя)

Ртуть (красная)

9
Тест - вещества и окраска фильтра
ГОСТ Р 12.4.193-99
Органические
соединения Циклогексан
(коричневая)
ГОСТ 12.4.122-83
Органические
соединения
Бензол(коричневая)
Кислые газы: - диоксид
серы; - цианводород
(желтая)
Мышьяковистый и
фтористый водород
(черная)

Аммиак (серая)

Окись углерода в
присутствии
органических паров
(красная)
Ртуть (черно-желтая) 10
Фильтрующие СИЗОД противогазоаэрозольные. Данный класс
фильтрующих СИЗОД предназначен для защиты органов дыхания
человека от аэрозолей, газов и паров вредных веществ при их
одновременном или раздельном присутствии в воздухе рабочей
зоны. Очистка воздуха в них основана на совместном применении в
конструкции противоаэрозольных и противогазовых фильтров.
Фильтрующие самоспасатели. Самоспасатели предназначены для
защиты  органов  дыхания  человека  от  воздействия  вредных
веществ  при  экстренной  самостоятельной  эвакуации  из  зоны
химического  поражения,  пожара  или  при  других  аварийных
ситуациях. 11
Изолирующие СИЗОД могут применяться независимо от состава
воздуха, окружающего человека. Однако из них только шланговые
СИЗОД, которые отличаются относительной простотой в
эксплуатации, получили распространение при выполнении обычных
технологических операций. Недостатком шланговых СИЗОД
является ограниченность передвижения пользователя длиной
шланга. Автономные дыхательные аппараты лишены этого
недостатка, однако, они более сложны в обращении и требуют
высокой квалификации персонала. Они используются, главным
образом, работниками специализированных служб при проведении
аварийноспасательных и восстановительных работ.
Изолирующие СИЗОД
Изолирующие СИЗОД изолируют органы дыхания человека от окружающей
среды, а воздух или кислород для дыхания поступает из чистой зоны или из
какоголибо источника.
Изолирующие СИЗОД применяют в случаях недостаточного содержания
кислорода, а также в случаях неизвестного состава и концентрации
вредных веществ и/или отсутствия защиты фильтрующими СИЗОД (т.е. в тех
случаях, когда требуется наиболее высокая степень защиты). 12
Изолирующие  СИЗОД  делят  на  шланговые  (неавтономные)  и
автономные дыхательные аппараты (ДА).
Неавтономные ДА, в зависимости от способа подачи воздуха,
делятся на два вида:
 ДА со шлангом подачи чистого воздуха, в которых воздух для
дыхания поступает по шлангу из чистой зоны;
 ДА, работающие от магистрали сжатого воздуха, в лицевую
часть которых воздух поступает от сети компрессорного воздуха
после его предварительной очистки.
К автономным дыхательным аппаратам относятся ДА, в которых
воздух (кислород) в лицевую часть поступает от автономного
источника воздуха или кислорода, конструктивно входящего в
состав аппарата. 13
Автономные ДА, в зависимости от схемы дыхания, делятся на
два типа:
 ДА со сжатым воздухом (ДАСВ) открытого типа,
работающие по открытой схеме дыхания, при которой вдох
осуществляется из аппарата, а выдох — в окружающую
среду;
 ДА закрытого типа (кислородноизолирующие противогазы
(КИП)), работающие по закрытой схеме дыхания, при которой
как вдох осуществляется из аппарата, так и выдох
происходит в аппарат, т.е. осуществляется круговая
циркуляция дыхательной газовой смеси. При этом
выдыхаемый воздух в аппаратах этого типа очищается от
углекислого газа и обогащается кислородом, содержащимся
в баллоне, входящем в состав аппарата. 14
Кислородноизолирующие противогазы
(КИП) делятся, в зависимости от способа хранения
кислорода, на две группы:
 КИП на сжатом кислороде, в которых запас
газообразного кислорода находится в баллоне под
высоким давлением (КИП8, КИП14ит.п.). КИП на
сжатом кислороде состоит из лицевой части, дыхательной
и кислородоподающей систем и жесткого ранца с
подвесной системой.
В жестком ранце аппарата размещены: регенеративный
патрон, дыхательный мешок, баллон сжатого кислорода с
запорноредуцирующей арматурой, легочный автомат с
байпасом и сигнальное устройство. Аппарат оснащен
выносным манометром для контроля запаса кислорода. 15
 КИП с генерированием кислорода, в которых
кислород находится в химически связанном состоянии
и подача в дыхательный контур происходит после
начала реакции по его выделению.
ДА с генерированием кислорода состоит из лицевой части,
дыхательной трубки, дыхательных мешков, патрона с
кислородосодержащим продуктом и пускового устройства.
Конструктивно все составные части аппарата размещены в
герметичном футляре. При вскрытии футляра происходит
срабатывание пускового устройства, в результате чего в
начальный период работы аппарата дыхательные мешки
заполняются кислородом — аппарат готов к работе. 16 17 18 Пожарный, удерживая ЛШ за верхнюю тетиву правой рукой около 8й ступеньки, башмаками вперед, крюком от себя, за 912 м до учебной башни рывком правой руки впередвверх, переводит ЛШ над головой крюком вверх. При этом левой рукой берется за левую тетиву на уроне 8й ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву на том же уровне. Приближаясь к учебной башне, пожарный держит ЛШ так, чтобы ее башмаки находились в 2530 см от уровня земли. При касании башмаками лестницы предохранительной подушки,
лестница продолжает движение крюком к башне, пожарный опускает руки на уровень 5й ступеньки, поднимает лестницу, посылая ее вперед, а затем вверх, энергичным толчком производя подвеску ЛШ в правую половину окна 2го этажа. При этом одновременно производит постановку правой ноги на первую ступеньку (при подъеме по ЛШ через ступеньку), а руками держится за тетивы на уровне 5й ступени. При подъеме по каждой ступени ставится левая нога.
19
Вопросы для контроля
1.На какие классы делятся СИЗОД?
2.Классификация фильтрующих СИЗОД?
3.Классификация изолирующих СИЗОД?

file_name: СИЗОД (2).ppt


extracted_text:
Презентация
Апокопа
как средство выразительности
                                                            Пыстина Лидия Митрофановна
                                                                 учитель русской литературы
                                                       школа – гимназия № 9 Нет таких звуков, красок,
образов и мыслей –
сложных и простых,
для которых не нашлось бы
в нашем языке
точного выражения.
                            К. Паустовский. оо
Ап копа
(греч. apokopa – усечение),
усечение конечного слога или
слогов слова, которое при этом
не становится неузнаваемым.
Часто употребляется в
разговорной речи:
 Склиф, универ. Слова, образованные путём апокопы,
обычно эмоционально окрашены и
используются только в данной ситуации,
 но могут и войти в литературный язык:
 усечение слова «бездарный» – бездарь,
изобретённое Игорем Северянином:
«Вокруг талантливые трусы и
                   обнаглевшая безд рь»,
употребляющееся сегодня с изменённым
ао
ударением. это один из типов усечения.
 Апокопа, то есть усечение
  1. Это падение конечного звука или
 же звуков слова вследствие
акцентнофонетических процессов,
которые приводят к сокращению
Апокопа –
слова.
2. Это образование новых слов
с помощью сокращения. Апокопы, связанные
                        с развитием языка
В русском языке —
1.  отпадение окончания «ю»
в творительном падеже:
«женой» вместо «женою»
(фонетич. [жыноjу]).
2. сокращение распространённых
частей речи:
«чтоб» вместо «чтобы». АПОКОПА
(греч. apokope – отсечение) –
искусственное укорачивание слова
без потери его значения.
…Как вдруг из лесу шасть
На них медведь разинул пасть …
                                  А.Н. Крылов
Лай, хохот, пенье, свист и хлоп,
Людская молвь и конский топ!
                                  А.С. Пушкин В своих примечаниях
к «Евгению Онегину» Пушкин писал:
«В журналах осуждали слова: хлоп, молв
ь и топ как неудачное нововведение. Слова
сии коренные русские:
„Вышел Бова из шатра прохладиться и
услышал в чистом поле людскую молвь и
 конский топ“ (сказка о Бове Королевиче).
Хлоп употребляется в просторечии
вместо хлопание, как шип вместо
 шипение». П р ы г Акронимы
Особым видом апокопы можно считать
акронимы, то есть аббревиатуры,
произносимые не по буквам,
а как обычное слово:
«вуз» (высшее учебное заведение), «тюз»
 (театр юного зрителя) … .
Принцип произнесения таких
 аббревиатур (опускание всех (последних)
звуков кроме первой буквы) очень близок
принципу апокопы
(опускание нескольких звуков или слога в конце слова). Апокопические формы слов часто
употреблял С. Есенин:
...Только видеть березь да цветь,
Да ракитник, кривой и безлистый...
...Мир осинам, что раскинув ветви,
Загляделись в розовую водь...
...Вспомнил я деревенское детство,
Вспомнил я деревенскую синь... Апокопированное слово
 у И. Северянина:
Вокруг талантливые трусы
И обнаглевшая безда´рь.
(вместо — бездарность). Ч    М   О    К
Ч    М   О    К Апокопическому сокращению
подверглось слово «сударь»,
 от которого только осталось
 «с»   в таких выражениях, как:
«такс»,
слушаюс»,
«хорошос». АПОКОПА —
 два совершенно различных явления:
       1.  употребление в речи из двух
 морфологических дублетов более
 короткого — так в традиционной
грамматике русского языка краткие
формы прилагательного
(«зелен» при «зеленый»)
иногда  назывались усеченными;
       2.  употребление в речи из двух
фонетических дублетов того, в котором
редукция конечного звука или звуков
 настолько сильна, что приводит к их
исчезновению. В русском стихосложении
классической эпохи дозволялось
рифмовать слог,
оканчивающийся на «й» со слогом
без «й», если слоги эти были
неударными;
 такие рифмы «уныло — милой»,
«воздушной — равнодушно»
называются усеченными.
В новейшем стихосложении
бывают и усеченные мужские рифмы. Примеры апокоп
Или > иль
чтобы > чтоб
уже > уж
бы  б
Вася  Вась Удачи в работе над  текстом
! Enter Your Tittle

file_name: Презентация Апокопа..pptx

description: П р ы г

description:
Ч    М   О    К
Ч    М   О    К

description:
Удачи в работе над  текстом
!

description: Enter Your Tittle

intro: Данная учебная методическая презентация предлагает учителю и учащимся подобранный и детально классифицированный материал (теоретический с приведением примеров) по одной из программных тем для аналитической работы по анализу текста (поэтического , прозаического и драматургического ) - понятия по теории литературы: апокопаПервый  слайд.

title: Презентация.  Апокопа.


extracted_text:
«Как нагревается атмосферный
«Как нагревается атмосферный
Тема урока
Тема урока
воздух»
воздух»
МОУ СОШ № 40 город Саратов
Учитель географии Кулдашева Елена
Владимировна Цели урока
Цели урока
Иметь представление:
О распределении солнечной энергии в
атмосфере Земли.
О подстилающей поверхности.
О нагреве атмосферного воздуха.
О суточных и годовых изменениях
температуры воздуха.
Уметь:
Определять изменение температуры воздуха в
тропосфере, суточную и годовую амплитуду
температуры.
Объяснять изменение температуры воздуха в
течение суток, года. Особенности распределения солнечного
Особенности распределения солнечного
света в атмосфере Земли
света в атмосфере Земли Факторы, влияющие на распределение
Факторы, влияющие на распределение
солнечного света по поверхности Земли и
нагревание атмосферного воздуха Особенности распределения солнечного
Особенности распределения солнечного
света в атмосфере Земли
света в атмосфере Земли Суточный ход температуры воздуха
Суточный ход температуры воздуха
Амплитуда  температуры  воздуха  –  это  разность
между  наибольшими  и  наименьшими  значениями
температуры воздуха в течение  суток (месяца, года)
Аt = t max – t min Времена года в Ростовской области

Я
Ф М А М И
И
А
С
О
Н Д
t C 60
50
00
+90 +160 +200 +250 +220 +160 +90 +20
30 В
суток
Тест по теме
Тест по теме
течение
«Как нагревается атмосферный воздух»
«Как нагревается атмосферный воздух»
1.
максимальная
температура воздуха наблюдается обычно
А) за 2-3 часа до полудня
Б) в полдень
В) через 2-3 часа после полудня
2. Если температура воздуха в течение суток
изменялась от минимального значения  (60С)
до  максимального
(160С),  то  суточная
амплитуда равнялась
А) 320С        Б) 160С             В) 100С             Г)
60С Тест по теме
Тест по теме
«Как нагревается атмосферный воздух»
«Как нагревается атмосферный воздух»
3.  Какую  часть  холма  сильнее  нагревают
солнечные  лучи  в  течение  дня  (при  других
одинаковых условиях)
А) вершину
Б) восточный склон
В) западный склон
Г) северный склон
Д) южный склон Тест по теме
Тест по теме
«Как нагревается атмосферный воздух»
«Как нагревается атмосферный воздух»
4.  Температура  воздуха  понижается  с
высотой, потому что
А) нагрев воздуха происходит от земной
поверхности
Б) облака отражают и рассеивают
солнечные лучи
В) земная поверхность отражает только 3%
солнечной энергии
Г) воздух и облака поглощают лишь 23 %
солнечной энергии Тест по теме
Тест по теме
«Как нагревается атмосферный воздух»
«Как нагревается атмосферный воздух»
5.  Температура  воздуха  у  подножья  горы  высотой
2000м  равна  +250С.  Определите,  чему  равна

температура воздуха на вершине горы
А) 350С             Б) 130С         В) 100С               Г) 00С
тем,
что
земная
6.  Направление  «конвейера  тепла»  на  земле
определяется
поверхность
главную
нагревается  неравномерно.  Назовите
причину
нагрева
земной
поверхности
А) свойства подстилающей поверхности
Б) углы падения солнечных лучей
В) расстояние до Солнца
неравномерного Проверь себя:
Проверь себя:
1. В
2. В
3. Д
4. А
5. Б
6. Б
Домашнее задание :
•§ 24, задания 14, с. 128;
•Школа географаследопыта (с.126128, РТ с. 63);
•посмотреть один из видеофрагментов об атмосфере (с.128)

file_name: Как нагревается атмосферный воздух.ppt

title: Презентация по географии на тему " Как нагревается атмосферный воздух "


extracted_text: Планета на листе бумаги«ПЕРСПЕКТИВА»окружающий мир 3 класс Цель: познакомить с картой мира; дать понятие «материк», «часть света»; научить читать карту. Глобус – уменьшенная модель земного шара. Отгадай загадку:Моря есть – плавать нельзя,Дороги есть – ехать нельзя,Земля есть – пахать нельзя.Что это? Карта – уменьшенное изображение земной поверхности при помощи условных знаков.          ПЛАН                КАРТА   Небольшой участок            Более крупные территории,                                                   земной поверхности          целые страны, весь мир.                                                                                ЗАПАДЮГСЕВЕРВОСТОКСИНИЙ – водазеленыйжелтый              сушакоричневыйгорыравниныравнины МАТЕРИКИ (континенты) – большие участки суши, со всех сторон окруженные водой.ЕВРАЗИЯАФРИКАЮЖНАЯ АМЕРИКАСЕВЕРНАЯ АМЕРИКААВСТРАЛИЯАНТАРКТИДА ЧАСТИ СВЕТА – материк или часть материка с расположенными вблизи островами.АФРИКААВСТРАЛИЯАМЕРИКААНТАРКТИДАЕВРОПААЗИЯ 6 материков : Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.6 частей света: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида.  ВЫВОД :Важный источник информации об окружающем мире – карты. На карте мира изображена поверхность всей Земли

file_name: Планета на листе бумаги.pptx

alt: Планета на листе бумаги «ПЕРСПЕКТИВА» окружающий мир 3 класс

description:
Отгадай загадку:

Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
Что это?

alt: ПЛАН КАРТА Небольшой участок

alt: ЗАПАД ЮГ СЕВЕР ВОСТОК СИНИЙ – вода зеленый желтый суша коричневый горы равнины равнины

description:
МАТЕРИКИ (континенты) – большие участки суши, со всех сторон окруженные водой.

ЕВРАЗИЯ

АФРИКА

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

АВСТРАЛИЯ

АНТАРКТИДА

description:
ЧАСТИ СВЕТА – материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

АФРИКА

АВСТРАЛИЯ

АМЕРИКА

АНТАРКТИДА

ЕВРОПА

АЗИЯ

alt: Евразия, Африка, Северная Америка,

intro: "Планета на листе бумаги - презентация по окружающему миру 3 класс УМК "Перспектива". Данная презентация знакомит учащихся с понятиями "материк", "части света", дает  первоначальные знания о географической карте. Знакомит с ориентацией на карте относительно сторон горизонта, значением цветовой окраски на карте.

title: Презентация по окружающему миру "Планета на листе бумаги" 3 класс