extracted_text: Гусева Ольга Юрьевнаучитель биологииМБОУ Школа №46 г. Нижнего НовгородаИспользование произведений классической русской литературы на уроках биологии Человеческое искание истины не может быть без человеческих эмоций. Учение в школе - тот же поиск истины.     Очевидные, объяснимые явления природы вызывают у ребят сложности в понимании. Известная проблема педагогики – оторванность знаний от реальной жизни – наиболее остра при изучении предметов естественного цикла Использование произведений мастеров художественного слова – это возможность приблизиться к решению данной проблемы хотя бы на шаг.Художественное слово проникновенно, формирует эмоционально окрашенное, личностное отношение к изучаемому материалу, способствующее его усвоению. В обучение вносится элемент занимательности, позволяющий избежать однообразия уроков. Задания составлены опираясь на произведения классической русской литературы.Могут быть использованы на уроках биологии в 5-11 классах      Использование заданий на уроке может быть разнообразным:при изучении нового материала (например, для создания проблемной ситуации;при самостоятельном изучении новой темы по учебнику;для закрепления знаний, полученных на уроке (например, с целью выявления изученных закономерностей в жизни) ;для повторения материала;при проведении интегрированных уроков "Биология-Литература"    Примеры заданий    “Раз он в море закинул невод, -Пришел невод с одной тиной.Он в другой раз закинул невод, - Пришел невод с травой морскою”Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”?	Предположите, о каких растениях идет речь.   “Пусть трава порастет на пороге моего дома, если я путаю!”Гоголь “Тарас Бульба”?	Как воздействует человек на травянистый покров?    Хмель, глушивший внизу кусты бузины, рябины и лесного орешника и пробежавший потом по верхушке всего частокола, взбегая наконец вверх и обвивал до половины сломленную березу.Н. В. Гоголь “Мертвые души”?	Какой тип побега у хмеля? А какие вы знаете ещё?                 Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыжовника пестрели круглые бледно-зеленые кочаны капусты; хмель винтами обвивал высокие палки; тесно торчали на грядах бурые прутья, перепутанные засохшим горохом; большие плоские тыквы словно валялись на земле; огурцы желтели из-под запыленных, угловатых листьев; вдоль плетня качалась высокая крапива; в двух или трех местах кучами росли: татарская жимолость, смородина, шиповник.И. С. Тургенев “Записки охотника”?	К каким из известных вам семейств относятся названные растения   “Мое собранье насекомых Открыто для моих знакомых:Ну, что за пестрая семья!За ними где ни рылся я!Зато какая сортировка!Вот – божия коровка,Вот – злой паук,Вот и – российский жук,Вот – черная мурашка,Вот – мелкая букашка.Куда их много набралось!Опрятно за стеклом и в рамкахОни, пронзенные насквозь,Рядком торчат на эпиграммах”.Пушкин “Собрание насекомых”?	Найдите у поэта две классификационные ошибки.  Эскадроны мух влетели вовсе не для того, чтобы есть, но чтобы только показать себя, пройтись взад и вперёд по сахарной куче, потереть одна о другую задние или передние ножки, или почесать ими у себя под крылышками, или, протянувши обе передние лапки, потереть ими у себя над головою, повернуться и опять улететь, и опять прилететь с новыми докучными эскадрами.Н. В. Гоголь “Мертвые души”?	Как вы считаете, для чего мухи совершают такие движения?  “Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром ущелье, свернувшись в узел и глядя в море”.М. Горький “Песня о соколе”?	Что позволяет ужу свертываться в узел?   “Рожденный ползать – летать не может!..”М. Горький “Песня о соколе”?	Объясните выражение Горького с точки зрения биологии?   “Хлестаков. Я кажется всхрапнул порядком. Откуда они набрали таких тюфяков и перин: даже вспотел…”.Гоголь “Ревизор”?	Объясните это с позиции физиологии.   Сижу за решеткой в темнице сыройВскормленный в неволе орел молодой,Мой грустный товарищ, махая крылом,Кровавую пищу клюет под окном…Пушкин “Узник”?	Каково значение хищных птиц в природе,… а значение содержания в неволе?   Ястреба, кобчики, пустельги со свистом носились под неподвижными верхушками, пестрые дятлы крепко стучали по толстой коре; звучный напев черного дрозда внезапно раздавался в густой листве вслед за переливчатым криком иволги; внизу, в кустах, чирикали и пели малиновки, чижи и пеночки; зяблики проворно бегали по дорожкам.И. С. Тургенев “Записки охотника”?	Сделайте из прочитанного вывод о характере питания данных видов птиц.   – Ну, так купи собак. Я тебе продам такую пару, просто мороз по коже продирает! С усами, шерстью стоит вверх, как щетина. Бочковатость ребр уму непостижимая, лапа вся в комке, земли не заденет!Н. В. Гоголь “Мертвые души”?	Почему охотники ценят подобных щенков?  – Ты однако ж, не сделал того, что я тебе говорил, – сказал Ноздрев, обратившись к Порфирию и рассматривая тщательно брюхо щенка: –– и не подумал вычесать его?– Нет, я его вычесал.– А отчего же блохи?– Не могу знать. Статься может, как-нибудь из брички поналезли.Н. В. Гоголь “Мертвые души”?	К какому отряду относится блохи, чем они опасны для животных и человека? В каких взаимоотношениях находятся собаки и блохи?  Талии были обтянуты и имели самые крепкие и приятные для глаз формы (нужно заметить, что вообще все дамы города N. были несколько полны, но шнуровались так искусно и имели такое приятное обращение, что толщины никак нельзя было приметить).Н. В. Гоголь “Мертвые души”?	Как сказывалось ношение корсетов на здоровье женщин?  “Тут он топнул ногою, возведя голос до такой сильной ноты, что даже и не Акакию Акакиевичу сделалось бы страшно. Акакий Акакиевич так и обмер, пошатнулся, затрясся всем телом и никак не мог стоять…”.Гоголь “Шинель”?	Работа какой вегетативной нервной системы здесь описана?   “Только что она испила воды, как ей стало легче, а минуты через три она скончалась. Приложили зеркало к губам – гладко!..”Лермонтов “Герой нашего времени”.?	Как связаны дыхание и такой способ определения смерти человека?    Так что бедный путешественник, переехавший через границу, всё ещё в продолжение нескольких минут не мог опомниться и, отирая пот, выступивший мелкой сыпью по всему телу, только крестился да приговаривал: “Ну, ну!”.Н. В. Гоголь “Мертвые души”?	Объясните причину появления пота в данном случае.  “Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько  рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с                                     			небольшой лысиной на лбу, с 				морщинами по обеим сторонам 				щёк и цветом лица, что называется 			геморроидальным…”Гоголь “Шинель”		?	О каких видах изменчивости идёт			 речь?  “Где море теплою водойНа пожелтелый мрамор плещетИ лавр и темный кипарисНа воле пышно разрослись……Печальный остров-берег дикойУсеян зимнею брусникой,Увядшей тундрою покрытИ хладной пеною подмыт”			Пушкин?	О каких экологических сообществах идет речь?   В планах на будущее использовать исходные данные как непосредственно из текста произведения, так из справочной литературы, а основные приемы работы будут следующими:Учитель знакомит учащихся с отрывком из литературного произведения и предлагает решить составленную им задачу.Учащимся предлагается конкретный отрывок из произведения и тема, на которую они должны составить задачу.Учитель указывает художественное произведение или отрывок из него, на основе которого учащиеся    составляют свои биологические задания.    Эти примеры демонстрируют возможность интеграции таких, казалось бы, далеких друг от друга предметов, как биология и литература. Применение такого подхода даст ученикам новое понимание  литературного произведения, и с другой стороны, разнообразит и оживит тот учебный материал, с которым учащиеся имеют дело на уроках биологии. Школьный предмет биологии обладает большими возможностями в плане развития художественной культуры учащихся. Данные возможности необходимо использовать для того, чтобы сформировать у ребят эстетическое отношение к миру (способность чувствовать мир, удивляться, сопереживать природе и другому человеку), без которого невозможно творческое самоопределение и экологическое воспитание личности.

file_name: Использование произведений классической русской литературы на уроках биологии.pptx

alt: Гусева Ольга Юрьевна учитель биологии

description:
Гусева Ольга Юрьевна
учитель биологии
МБОУ Школа №46
г. Нижнего Новгорода

Использование произведений классической русской литературы на уроках биологии

description:
Использование произведений мастеров художественного слова – это возможность приблизиться к решению данной проблемы хотя бы на шаг.
Художественное слово проникновенно, формирует эмоционально окрашенное, личностное отношение к изучаемому материалу, способствующее его усвоению.
В обучение вносится элемент занимательности, позволяющий избежать однообразия уроков.

description:
Задания
составлены опираясь на произведения классической русской литературы.
Могут быть использованы на уроках биологии в 5-11 классах

alt: Использование заданий на уроке может быть разнообразным: при изучении нового материала (например, для создания проблемной ситуации; при самостоятельном изучении новой темы по учебнику; для закрепления…

description:
Использование заданий на уроке может быть разнообразным:
при изучении нового материала (например, для создания проблемной ситуации;
при самостоятельном изучении новой темы по учебнику;
для закрепления знаний, полученных на уроке (например, с целью выявления изученных закономерностей в жизни) ;
для повторения материала;
при проведении интегрированных уроков "Биология-Литература"

alt: Примеры заданий

description: Примеры заданий

alt: Раз он в море закинул невод, -

description:
“Раз он в море закинул невод, -Пришел невод с одной тиной.Он в другой раз закинул невод, - Пришел невод с травой морскою”
Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”
?	Предположите, о каких растениях идет речь.

description:
“Пусть трава порастет на пороге моего дома, если я путаю!”
Гоголь “Тарас Бульба”
?	Как воздействует человек на травянистый покров?

description:
Хмель, глушивший внизу кусты бузины, рябины и лесного орешника и пробежавший потом по верхушке всего частокола, взбегая наконец вверх и обвивал до половины сломленную березу.
Н. В. Гоголь “Мертвые души”
?	Какой тип побега у хмеля? А какие вы знаете ещё?

alt: Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыжовника пестрели круглые бледно-зеленые кочаны капусты; хмель винтами обвивал высокие палки; тесно торчали на грядах бурые прутья, перепутанные засохшим…

description:
Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыжовника пестрели круглые бледно-зеленые кочаны капусты; хмель винтами обвивал высокие палки; тесно торчали на грядах бурые прутья, перепутанные засохшим горохом; большие плоские тыквы словно валялись на земле; огурцы желтели из-под запыленных, угловатых листьев; вдоль плетня качалась высокая крапива; в двух или трех местах кучами росли: татарская жимолость, смородина, шиповник.
И. С. Тургенев “Записки охотника”
?	К каким из известных вам семейств относятся названные растения

description:
“Мое собранье насекомых Открыто для моих знакомых:Ну, что за пестрая семья!За ними где ни рылся я!Зато какая сортировка!Вот – божия коровка,Вот – злой паук,Вот и – российский жук,Вот – черная мурашка,Вот – мелкая букашка.Куда их много набралось!Опрятно за стеклом и в рамкахОни, пронзенные насквозь,Рядком торчат на эпиграммах”.
Пушкин “Собрание насекомых”
?	Найдите у поэта две классификационные ошибки.

alt: Эскадроны мух влетели вовсе не для того, чтобы есть, но чтобы только показать себя, пройтись взад и вперёд по сахарной куче, потереть одна о другую…

description:
Эскадроны мух влетели вовсе не для того, чтобы есть, но чтобы только показать себя, пройтись взад и вперёд по сахарной куче, потереть одна о другую задние или передние ножки, или почесать ими у себя под крылышками, или, протянувши обе передние лапки, потереть ими у себя над головою, повернуться и опять улететь, и опять прилететь с новыми докучными эскадрами.
Н. В. Гоголь “Мертвые души”
?	Как вы считаете, для чего мухи совершают такие движения?

description:
“Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром ущелье, свернувшись в узел и глядя в море”.
М. Горький “Песня о соколе”
?	Что позволяет ужу свертываться в узел?

alt: Рожденный ползать – летать не может!

description:
“Рожденный ползать – летать не может!..”
М. Горький “Песня о соколе”
?	Объясните выражение Горького с точки зрения биологии?

alt: Хлестаков. Я кажется всхрапнул порядком

description:
“Хлестаков. Я кажется всхрапнул порядком. Откуда они набрали таких тюфяков и перин: даже вспотел…”.
Гоголь “Ревизор”
?	Объясните это с позиции физиологии.

alt: Сижу за решеткой в темнице сырой

description:
Сижу за решеткой в темнице сыройВскормленный в неволе орел молодой,Мой грустный товарищ, махая крылом,Кровавую пищу клюет под окном…
Пушкин “Узник”
?	Каково значение хищных птиц в природе,… а значение содержания в неволе?

alt: Ястреба, кобчики, пустельги со свистом носились под неподвижными верхушками, пестрые дятлы крепко стучали по толстой коре; звучный напев черного дрозда внезапно раздавался в густой листве…

description:
Ястреба, кобчики, пустельги со свистом носились под неподвижными верхушками, пестрые дятлы крепко стучали по толстой коре; звучный напев черного дрозда внезапно раздавался в густой листве вслед за переливчатым криком иволги; внизу, в кустах, чирикали и пели малиновки, чижи и пеночки; зяблики проворно бегали по дорожкам.
И. С. Тургенев “Записки охотника”
?	Сделайте из прочитанного вывод о характере питания данных видов птиц.

description:
– Ну, так купи собак. Я тебе продам такую пару, просто мороз по коже продирает! С усами, шерстью стоит вверх, как щетина. Бочковатость ребр уму непостижимая, лапа вся в комке, земли не заденет!
Н. В. Гоголь “Мертвые души”
?	Почему охотники ценят подобных щенков?

description:
– Ты однако ж, не сделал того, что я тебе говорил, – сказал Ноздрев, обратившись к Порфирию и рассматривая тщательно брюхо щенка: –– и не подумал вычесать его?
– Нет, я его вычесал.
– А отчего же блохи?
– Не могу знать. Статься может, как-нибудь из брички поналезли.
Н. В. Гоголь “Мертвые души”
?	К какому отряду относится блохи, чем они опасны для животных и человека? В каких взаимоотношениях находятся собаки и блохи?

description:
Талии были обтянуты и имели самые крепкие и приятные для глаз формы (нужно заметить, что вообще все дамы города N. были несколько полны, но шнуровались так искусно и имели такое приятное обращение, что толщины никак нельзя было приметить).
Н. В. Гоголь “Мертвые души”
?	Как сказывалось ношение корсетов на здоровье женщин?

description:
“Тут он топнул ногою, возведя голос до такой сильной ноты, что даже и не Акакию Акакиевичу сделалось бы страшно. Акакий Акакиевич так и обмер, пошатнулся, затрясся всем телом и никак не мог стоять…”.
Гоголь “Шинель”
?	Работа какой вегетативной нервной системы здесь описана?

description:
“Только что она испила воды, как ей стало легче, а минуты через три она скончалась. Приложили зеркало к губам – гладко!..”
Лермонтов “Герой нашего времени”.
?	Как связаны дыхание и такой способ определения смерти человека?

alt: Так что бедный путешественник, переехавший через границу, всё ещё в продолжение нескольких минут не мог опомниться и, отирая пот, выступивший мелкой сыпью по всему телу,…

description:
Так что бедный путешественник, переехавший через границу, всё ещё в продолжение нескольких минут не мог опомниться и, отирая пот, выступивший мелкой сыпью по всему телу, только крестился да приговаривал: “Ну, ну!”.
Н. В. Гоголь “Мертвые души”
?	Объясните причину появления пота в данном случае.

alt: Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с…

description:
“Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать, чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько  рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с                                     			небольшой лысиной на лбу, с 				морщинами по обеим сторонам 				щёк и цветом лица, что называется 			геморроидальным…”
Гоголь “Шинель”
		?	О каких видах изменчивости идёт
			 речь?

alt: Где море теплою водой На пожелтелый мрамор плещет

description:
“Где море теплою водойНа пожелтелый мрамор плещетИ лавр и темный кипарисНа воле пышно разрослись……Печальный остров-берег дикойУсеян зимнею брусникой,Увядшей тундрою покрытИ хладной пеною подмыт”
			Пушкин
?	О каких экологических сообществах идет речь?

description:
В планах на будущее использовать исходные данные как непосредственно из текста произведения, так из справочной литературы, а основные приемы работы будут следующими:

Учитель знакомит учащихся с отрывком из литературного произведения и предлагает решить составленную им задачу.
Учащимся предлагается конкретный отрывок из произведения и тема, на которую они должны составить задачу.
Учитель указывает художественное произведение или отрывок из него, на основе которого учащиеся    составляют свои биологические задания.

intro:
Задания можно использовать на уроках биологии и экологии, на внеклассных мероприятиях.
      Такие задания демонстрируют возможность интеграции таких, казалось бы, далёких друг от друга предметов, как биология и литература. Применение такого подхода, с одной стороны, даёт возможность по-новому взглянуть на литературные произведения и, с другой стороны, разнообразить и оживить тот учебный материал, с которым дети имеют дело на уроках биологии.
      Таким образом, школьный предмет биологии обладает большими возможностями в плане развития художественной культуры учащихся. Данные возможности необходимо использовать для того, чтобы сформировать у ребят эстетическое отношение к миру (способность чувствовать мир, удивляться, сопереживать природе и другому человеку), без которого невозможно творческое самоопределение и экологическое воспитание личностиЗадания можно использовать на уроках биологии и экологии, на внеклассных мероприятиях.
      Такие задания демонстрируют возможность интеграции таких, казалось бы, далёких друг от друга предметов, как биология и литература. Применение такого подхода, с одной стороны, даёт возможность по-новому взглянуть на литературные произведения и, с другой стороны, разнообразить и оживить тот учебный материал, с которым дети имеют дело на уроках биологии.
      Таким образом, школьный предмет биологии обладает большими возможностями в плане развития художественной культуры учащихся. Данные возможности необходимо использовать для того, чтобы сформировать у ребят эстетическое отношение к миру (способность чувствовать мир, удивляться, сопереживать природе и другому человеку), без которого невозможно творческое самоопределение и экологическое воспитание личности

title: Презентация по биологии    Использование произведений классической русской литературы на уроках биологии


extracted_text:
ОСШ им. М.Утемисулы
Утемисулы
ОСШ им. М.
Тема:
Тема:
Портрет.
Портрет.
«Пушкин Александр
«Пушкин Александр
Сергеевич»
Сергеевич»
Выполнила: Пазылова Алтынай
Выполнила: Пазылова Алтынай Цель занятия:
Цель занятия:
Формирование навыков связной
 Формирование навыков связной
речи по теме.
речи по теме.
Развитие умений говорения и
 Развитие умений говорения и
пересказа.
пересказа.
Научить любить и понимать
 Научить любить и понимать
литературу.
литературу.
Проявить интерес к работе с
 Проявить интерес к работе с
интерактивной доской.
интерактивной доской. Александр
Александр
Сергеевич
Сергеевич
Пушкин
Пушкин
родился 26 мая
родился 26 мая
(6 июня) 1799
(6 июня) 1799
года в Москве,
года в Москве,
в Немецкой
в Немецкой
слободе.
слободе.
Рождение
Рождение
будущего гения
будущего гения
пришлось на
пришлось на
праздник
праздник
Вознесения.
Вознесения. Отец, Сергей Львович Пушкин (1770-1838г.)
Отец, Сергей Львович Пушкин (1770-1838г.)
В 1796г. капитан-поручик
 В 1796г. капитан-поручик
лейб-гвардейского Егерского
лейб-гвардейского Егерского
полка, с 1800г. - в
полка, с 1800г. - в
Комиссариатском штате в
Комиссариатском штате в
Москве, в 1811г. - военный
Москве, в 1811г. - военный
советник, в 1824г. - начальник
советник, в 1824г. - начальник
Комиссариатской комиссии
Комиссариатской комиссии
резервной армии в Варшаве, с
резервной армии в Варшаве, с
1817г. в отставке, статский
1817г. в отставке, статский
советник. Сергей Львович был
советник. Сергей Львович был
тесно связан с литературными
тесно связан с литературными
кругами, знаком с Д.И.
кругами, знаком с Д.И.
Фонвизиным, К.Н.
Фонвизиным, К.Н.
Батюшковым, П.А. Вяземским,
Батюшковым, П.А. Вяземским,
В.А. Жуковским, Н.М.
В.А. Жуковским, Н.М.
Карамзиным и многими
Карамзиным и многими
другими литераторами.
другими литераторами.
Пушкин-отец писал стихи и
Пушкин-отец писал стихи и
даже целые поэмы, оставил
даже целые поэмы, оставил
краткие воспоминания о сыне.
краткие воспоминания о сыне. Мать, Надежда Осиповна Пушкина (1775-1836г.)
Мать, Надежда Осиповна Пушкина (1775-1836г.)
Урожденная Ганнибал, в
 Урожденная Ганнибал, в
1796г. вышла замуж за
1796г. вышла замуж за
С.Л. Пушкина, в 1814г.
 С.Л. Пушкина, в 1814г.
вместе с детьми, Ольгой
вместе с детьми, Ольгой
и Львом, переезжает из
и Львом, переезжает из
Москвы в Петербург,
Москвы в Петербург,
постоянно навещает
постоянно навещает
сына Александра в
сына Александра в
Лицее. Принимает
Лицее. Принимает
участие в судьбе
участие в судьбе
ссыльного поэта, с
ссыльного поэта, с
одобрения
одобрения
В.А.Жуковского и
В.А.Жуковского и
Н.М. Карамзина, но без
 Н.М. Карамзина, но без
ведома сына.
ведома сына. Биография
Биография

Александр Сергеевич Пушкин родился
Александр Сергеевич Пушкин родился
26 мая (6 июня) 1799 года в Москве, в
26 мая (6 июня) 1799 года в Москве, в
Немецкой слободе. Рождение будущего
Немецкой слободе. Рождение будущего
гения пришлось на праздник
гения пришлось на праздник
Вознесения. Кроме того, в этот же день
Вознесения. Кроме того, в этот же день
родилась внучка императора Павла, так
родилась внучка императора Павла, так
что появление на свет Александра
что появление на свет Александра
Пушкина было отмечено всеобщим
Пушкина было отмечено всеобщим
ликованием и народными гуляньями.
ликованием и народными гуляньями.
Мать Пушкина, Надежда Осиповна,
 Мать Пушкина, Надежда Осиповна,
урожденная Ганнибал, приходилась
урожденная Ганнибал, приходилась
своему мужу троюродной сестрой. Она
своему мужу троюродной сестрой. Она
родила троих детей: у Александра
родила троих детей: у Александра
Сергеевича были брат Лев и сестра
Сергеевича были брат Лев и сестра
Ольга.
Ольга.
Июнь 1817 года – Пушкин выпущен из
Июнь 1817 года – Пушкин выпущен из
Лицея в чине коллежского секретаря
Лицея в чине коллежского секретаря
12-го класса. На выпускном вечере
12-го класса. На выпускном вечере
Александр Сергеевич снова читает свое
Александр Сергеевич снова читает свое
стихотворение «Безверие». Сразу после
стихотворение «Безверие». Сразу после
выпуска Пушкин едет в имение
выпуска Пушкин едет в имение
Михайловское (расположенное близ
Михайловское (расположенное близ
Пскова), к матери.
Пскова), к матери.
 Бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал (1745-
Бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал (1745-
1818г.)
1818г.)
Урожденная
 Урожденная
Пушкина, мать Н.О.
Пушкина, мать Н.О.
Пушкиной. По словам
Пушкиной. По словам
П.И. Бартенева,
П.И. Бартенева,
"...любила
"...любила
вспоминать старину,
вспоминать старину,
и от нее А.С. Пушкин
и от нее А.С. Пушкин
наслышался
наслышался
семейных преданий,
семейных преданий,
коими так дорожил
коими так дорожил
впоследствии".
впоследствии". Пушкин до Лицея (1799—1811)
Пушкин до Лицея (1799—1811)
Семья Пушкиных принадлежала
 Семья Пушкиных принадлежала
к самой образованной части
к самой образованной части
общества, и в их доме
общества, и в их доме
собирались поэты, художники,
собирались поэты, художники,
музыканты. Будущий великий
музыканты. Будущий великий
поэт родился в эпоху галломании
поэт родился в эпоху галломании
– все высшее общество говорило
– все высшее общество говорило
по-французски, детям нанимали
по-французски, детям нанимали
гувернеров-французов.
гувернеров-французов.
Александр Пушкин не стал
Александр Пушкин не стал
исключением – его начальным
исключением – его начальным
образованием занимался
образованием занимался
француз. Также в воспитании
француз. Также в воспитании
принимали участие бабушка
принимали участие бабушка
Мария Алексеевна Ганнибал и
Мария Алексеевна Ганнибал и
няня Арина Родионовна.
няня Арина Родионовна.
1805 – 1810 годы – каждое лето
 1805 – 1810 годы – каждое лето
этого
у Марии Алексеевны в
у Марии Алексеевны в
подмосковном селе Захарове,
подмосковном селе Захарове,
недалеко от Звенигорода.
недалеко от Звенигорода.
этого  периода Пушкин проводит
периода Пушкин проводит Прадедушка, Абрам
Прадедушка, Абрам
Петрович Ганнибал
Петрович Ганнибал
"Арап Петра
 "Арап Петра
Великого",
Великого",
абиссинский князек.
абиссинский князек.
Он умер в 1781г.
Он умер в 1781г.
генерал-аншефом и
генерал-аншефом и
александровским
александровским
кавалером, оставив 7
кавалером, оставив 7
человек детей и более
человек детей и более
1400 душ. Это была
1400 душ. Это была
"мягкая, но
"мягкая, но
вспыльчивая
вспыльчивая
абиссинская натура",
абиссинская натура",
наклонная "к
наклонная "к
невообразимой,
невообразимой,
необдуманной
необдуманной
решимости".
решимости". Лицейские годы
Лицейские годы
Пушкина
Пушкина



1811 год – Александр Пушкин отправлен в только что
1811 год – Александр Пушкин отправлен в только что
открытый Царскосельский лицей, расположенный
открытый Царскосельский лицей, расположенный
буквально по соседству с резиденцией русских
буквально по соседству с резиденцией русских
императоров. Образование, полученное в Лицее,
императоров. Образование, полученное в Лицее,
приравнивалось к высшему, а воспитанники изначально
приравнивалось к высшему, а воспитанники изначально
готовились к государственной службе. Три человека из
готовились к государственной службе. Три человека из
первого выпуска стали впоследствии декабристами.
первого выпуска стали впоследствии декабристами.
Внутренней, самой близкой отчизной, отчизной души
Внутренней, самой близкой отчизной, отчизной души
Пушкина, был лицей, Царское Село. О них он вспоминал
Пушкина, был лицей, Царское Село. О них он вспоминал
часто.
часто.
Пушкина привезли в Царское Село летом 1811 года, вскоре
Пушкина привезли в Царское Село летом 1811 года, вскоре
после того, как было объявлено о предстоящем открытии
после того, как было объявлено о предстоящем открытии
лицея. Привез его дядя, Василий Львович Пушкин,
лицея. Привез его дядя, Василий Львович Пушкин,
известный в свое время поэт, оказавший на юного Пушкина
известный в свое время поэт, оказавший на юного Пушкина
некоторое литературной влияние. По своим литературным
некоторое литературной влияние. По своим литературным
взглядам Василий Львович был убежденный карамзинист и
взглядам Василий Львович был убежденный карамзинист и
враг всех литературных «староверов» во главе с
враг всех литературных «староверов» во главе с
Шишковым.
Шишковым.
В своем последнем стихотворении, посвященном дате 19
В своем последнем стихотворении, посвященном дате 19
октября, «была пора….» ( 1836 году), Пушкин скажет о речи
октября, «была пора….» ( 1836 году), Пушкин скажет о речи
Куницына - скажет, потому что всегда о ней помнил:
Куницына - скажет, потому что всегда о ней помнил:
Вы помните когда возник Лицей,
Вы помните когда возник Лицей,
И царь для нас открыл чертог царицын,
И царь для нас открыл чертог царицын,
И мы пришли. И встретил нас Куницын
И мы пришли. И встретил нас Куницын
Приветствием мех царственных гостей В своей речи
Приветствием мех царственных гостей В своей речи
Куницын призывал – и этого Пушкин тоже не забыл, потом
Куницын призывал – и этого Пушкин тоже не забыл, потом
это отзовется, в частности, в его оде “Вольность” – привыше
это отзовется, в частности, в его оде “Вольность” – привыше
всего чтить законы и соблюдать их: “Приуготовляясь быть
всего чтить законы и соблюдать их: “Приуготовляясь быть
хранителями законов, научитесь прежде сами почитать
хранителями законов, научитесь прежде сами почитать
оное; ибо закон, нарушаемый блюстителями оного, не имеет
оное; ибо закон, нарушаемый блюстителями оного, не имеет
святости в глазах народа».
святости в глазах народа». «Александр Сергеевич Пушкин читает свою
«Александр Сергеевич Пушкин читает свою
лицейском экзамене в Царском Селе 8 января
лицейском экзамене в Царском Селе 8 января
поэму перед Гавриилом Державиным на
поэму перед Гавриилом Державиным на
1815 года», 1911
1815 года», 1911

Начало 1815 года
  Начало 1815 года
– Пушкин, в
– Пушкин, в
присутствии
присутствии
Г.Р. Державина , ,
Г.Р. Державина
читает свое
читает свое
стихотворение
стихотворение
«Воспоминание в
«Воспоминание в
Царском Селе».
Царском Селе».
Позже поэт
Позже поэт
вспомнит об этом
вспомнит об этом
дне и о своем
дне и о своем
первом
первом
настоящем
настоящем
триумфе: «Старик
триумфе: «Старик
Державин нас
Державин нас
заметил и, в гроб
заметил и, в гроб
сходя,
сходя,
благословил». В
благословил». В
этом же году
этом же году
стихотворение
стихотворение
было напечатано
было напечатано
с полной
с полной
подписью автора
подписью автора
в журнале
в журнале
«Русский
«Русский
музеум».
музеум». Стихотворения лицейского периода: стихотворения
Стихотворения лицейского периода: стихотворения
неизвестных лет, 1813 — 1817
неизвестных лет, 1813 — 1817
     Срок пребывания в лицее кончился летом 1817
года. 9 июня состоялись выпускные экзамены,
на которых Пушкин читал заказанное
стихотворение "Безверие". Арзамасец Ф.
Вигель писал в своих воспоминаниях: "На
выпуск молодого Пушкина смотрели члены
"Арзамаса" как на счастливое для них
происшествие, как на торжество. Сами
родители его не могли принимать в нем более
нежного участия; особенно Жуковский,
восприемник его в "Арзамасе", казался
счастлив, как будто бы сам бог послал ему
милое чадо. Чадо показалось довольно
шаловливо и необузданно, и мне даже больно
было смотреть, как все старшие братья на
перерыв баловали маленького брата. Спросят:
был ли он тогда либералом? Да как же не быть
восемнадцатилетнему мальчику, который
только что вырвался на волю, с пылким
поэтическим воображением, кипучею
африканскою кровью в жилах, и в такую эпоху,
когда свободомыслие было в самом разгаре".

          К ДЕЛИИ
К ДЕЛИИ

О Делия драгая!
       О Делия драгая!

       Спеши, моя
       Спеши, моя
краса;
краса;
       Звезда любви
       Звезда любви
златая
златая
       Взошла на
       Взошла на
небеса;
небеса;
Безмолвно месяц
Безмолвно месяц
покатился;
покатился;
Спеши, твой Аргус
Спеши, твой Аргус
удалился,
удалился,
И сон сомкнул его
И сон сомкнул его
глаза.
глаза.
Под сенью
Под сенью
потаенной
потаенной
Дубравной тишины,
Дубравной тишины,
     Где ток уединенный
Где ток уединенный

     Сребристыя волны…
Сребристыя волны… «Руслан и Людмила»
«Руслан и Людмила»
1819 год – Пушкин вступает
 1819 год – Пушкин вступает
в литературно-театральное
в литературно-театральное
сообщество «Зеленая
сообщество «Зеленая
лампа». Обществом
лампа». Обществом
руководит «Союз
руководит «Союз
благоденствия». При этом
благоденствия». При этом
поэт дружит со многими
поэт дружит со многими
членами декабристских
членами декабристских
сообществ; сам, однако, не
сообществ; сам, однако, не
принимает участия в
принимает участия в
деятельности тайных
деятельности тайных
организаций. Пишет стихи
организаций. Пишет стихи
«К Чаадаеву», «Вольность».
«К Чаадаеву», «Вольность».
Работает над поэмой «Руслан
Работает над поэмой «Руслан
и Людмила». Проводит
и Людмила». Проводит
некоторое время в
некоторое время в
Михайловском,
Михайловском,
восстанавливаясь после
восстанавливаясь после
тяжелой болезни.
тяжелой болезни. Михайловская ссылка.
Михайловская ссылка.
Июль 1824 года – усилиями Воронцова
      Июль 1824 года – усилиями Воронцова

Пушкин отстранен от службы и
Пушкин отстранен от службы и
отправлен в очередную ссылку – в
отправлен в очередную ссылку – в
Михайловское, под надзор родителей.
Михайловское, под надзор родителей.
     Пушкин пребывает под надзором
Пушкин пребывает под надзором

гражданских и духовных властей, что
гражданских и духовных властей, что
его неимоверно раздражает.  Друзьям
его неимоверно раздражает.  Друзьям
удается его успокоить, и Пушкин
удается его успокоить, и Пушкин
погружается в творчество. В это время
погружается в творчество. В это время
в Михайловском находилась семья
в Михайловском находилась семья
Пушкиных. Отец принял на себя
Пушкиных. Отец принял на себя
полицейские обязанности по
полицейские обязанности по
наблюдению за сыном. Младший брат
наблюдению за сыном. Младший брат
Пушкина занимался подготовкой
Пушкина занимался подготовкой
бегства Пушкина за границу. Средства
бегства Пушкина за границу. Средства
для этого предполагалось собрать
для этого предполагалось собрать
путем изданий, но побег не состоялся.
путем изданий, но побег не состоялся.
     Вскоре семья Пушкина уехала из
Вскоре семья Пушкина уехала из

Михайловского. В этот период его
Михайловского. В этот период его
жизнь протекала довольно спокойна,
жизнь протекала довольно спокойна,
была насыщена только прогулками и
была насыщена только прогулками и
новыми знакомствами. Также это время
новыми знакомствами. Также это время
было временем усиленного творчества
было временем усиленного творчества
и усиленных изучений. Он занимался
и усиленных изучений. Он занимался
современной историей, проводя
современной историей, проводя
параллели с более древней.
параллели с более древней. Сестра, Ольга Сергеевна Павлищева (1797-
Сестра, Ольга Сергеевна Павлищева (1797-
1868г.)
1868г.)
Урожденная Пушкина,
 Урожденная Пушкина,
была всегда дружна с
была всегда дружна с
братом Александром.
братом Александром.
В 1824г. в ссоре
В 1824г. в ссоре
Пушкина с отцом
Пушкина с отцом
приняла сторону
приняла сторону
брата. Поэт знал о
брата. Поэт знал о
тайном браке сестры и
тайном браке сестры и
в 1828г., по поручению
в 1828г., по поручению
матери, встречал и
матери, встречал и
благословлял
благословлял
новобрачных.
новобрачных. Брат, Лев Сергеевич Пушкин (1805-1852г.)
Брат, Лев Сергеевич Пушкин (1805-1852г.)
Воспитанник
 Воспитанник
Благородного пансиона
Благородного пансиона
при Царскосельском
при Царскосельском
Лицее и Благородного
Лицее и Благородного
пансиона при Главном
пансиона при Главном
Педагогическом
Педагогическом
институте, курса
институте, курса
которого не окончил.
которого не окончил.
Участник персидско-
Участник персидско-
турецкой кампании 1827-
турецкой кампании 1827-
1829 г.г., затем перешел
1829 г.г., затем перешел
в Финляндский
в Финляндский
драгунский полк в чине
драгунский полк в чине
штабс-капитана. В 1832 г.
штабс-капитана. В 1832 г.
вышел в отставку в чине
вышел в отставку в чине
капитана. Пушкин нежно
капитана. Пушкин нежно
любил брата, с примесью
любил брата, с примесью
родительской строгости.
родительской строгости. Южные поэмы Пушкина
Южные поэмы Пушкина
1822 год – написана первая из
      1822 год – написана первая из

«южных поэм» А.С. Пушкина
«южных поэм» А.С. Пушкина
«Кавказский пленник». Наконец-
«Кавказский пленник». Наконец-
то признан гений поэта, он
то признан гений поэта, он
становится во главе всей
становится во главе всей
современной ему русской
современной ему русской
литературы. В этом же году
литературы. В этом же году
создана другая поэма – «Братья
создана другая поэма – «Братья
разбойники».
разбойники».
Май 1823 года – в Кишиневе начат
 Май 1823 года – в Кишиневе начат
роман в стихах «Евгений Онегин».
роман в стихах «Евгений Онегин».
Июль 1823 года – Пушкин
 Июль 1823 года – Пушкин
добивается перевода по службе в
добивается перевода по службе в
Одессу. Его зачисляют на службу
Одессу. Его зачисляют на службу
к наместнику Новороссийского
к наместнику Новороссийского
края графу М.С. Воронцову.
края графу М.С. Воронцову.
Отношения с Воронцовым не
Отношения с Воронцовым не
складываются и, несмотря на свое
складываются и, несмотря на свое
положение ссыльного, Александр
положение ссыльного, Александр
Сергеевич подает прошение об
Сергеевич подает прошение об
отставке.
отставке.
             Евгений Онегин
Евгений Онегин

  (годы написания: 1823—1832).
(годы написания: 1823—1832). Николай I.
Николай I.
Ночь с 3 на 4 сентября
Ночь с 3 на 4 сентября
  1826 года – в
1826 года – в
Михайловское
Михайловское
прибывает нарочный с
прибывает нарочный с
сооб-
сооб-
щением, что Александр
щением, что Александр
Сер-Сер-
геевич должен
геевич должен
немедленно
немедленно
выехать в Москву,
выехать в Москву,
чтобы встретиться с
чтобы встретиться с
императором Николаем I.
императором Николаем I. Пушкин знакомится с Натальей
Пушкин знакомится с Натальей


В декабре 1828 года Пушкин знакомится с
В декабре 1828 года Пушкин знакомится с
московской красавицей Натальей Гончаровой
Натальей Гончаровой . .
московской красавицей
По собственному признанию, он полюбил её с
По собственному признанию, он полюбил её с
первой встречи. В конце апреля 1829 года
первой встречи. В конце апреля 1829 года
через Фёдора Толстого-Американца
Фёдора Толстого-Американца  Пушкин
 Пушкин
через
сделал предложение Гончаровой.
сделал предложение Гончаровой.
Неопределённый ответ матери девушки
Неопределённый ответ матери девушки
(причиной была названа молодость Натальи),
(причиной была названа молодость Натальи),
по словам Пушкина «свёл его с ума». Он уехал
по словам Пушкина «свёл его с ума». Он уехал
в армию Паскевича, на Кавказ, где в то время
в армию Паскевича, на Кавказ, где в то время
шла война с Турцией. Свою поездку он описал
шла война с Турцией. Свою поездку он описал
в «Путешествии в Арзрум». По настоянию
в «Путешествии в Арзрум». По настоянию
Паскевича, не желавшего брать на себя
Паскевича, не желавшего брать на себя
ответственность за жизнь Пушкина, оставил
ответственность за жизнь Пушкина, оставил
действующую армию, жил некоторое время в
действующую армию, жил некоторое время в
Тифлисе. Возвратившись в Москву, он
Тифлисе. Возвратившись в Москву, он
встретил у Гончаровых холодный приём.
встретил у Гончаровых холодный приём.
Возможно, мать Натальи боялась репутации
Возможно, мать Натальи боялась репутации
вольнодумца, закрепившейся за Пушкиным, и
вольнодумца, закрепившейся за Пушкиным, и
его бедности.
его бедности.
Пушкин чувствует необходимость житейских
Пушкин чувствует необходимость житейских
перемен. В 1830 году повторное его
перемен. В 1830 году повторное его
сватовство к Наталье Николаевне Гончаровой,
сватовство к Наталье Николаевне Гончаровой,
было принято, и осенью он отправляется в
было принято, и осенью он отправляется в
нижегородское имение своего отца Болдино
нижегородское имение своего отца Болдино
для вступления во владение близлежащей
для вступления во владение близлежащей
деревней Кистенево, подаренной отцом к
деревней Кистенево, подаренной отцом к
свадьбе. Холерные карантины задержали
свадьбе. Холерные карантины задержали
поэта на три месяца, и этой поре было
поэта на три месяца, и этой поре было
суждено стать знаменитой Болдинской
суждено стать знаменитой Болдинской
осенью, наивысшей точкой пушкинского
осенью, наивысшей точкой пушкинского
творчества
творчества Жена, Наталья Николаевна Пушкина (1812-
Жена, Наталья Николаевна Пушкина (1812-
1863г.)
1863г.)
Урожденная Гончарова,
 Урожденная Гончарова,
вышла замуж за А.С.
вышла замуж за А.С.
Пушкина в 1831г. Между
Пушкина в 1831г. Между
супругами с самого
супругами с самого
начала сложились
начала сложились
сердечные и дружеские
сердечные и дружеские
отношения. К концу
отношения. К концу
1831г. Наталья
1831г. Наталья
Николаевна знакомится с
Николаевна знакомится с
Дантесом. При всей
Дантесом. При всей
сдержанности в ее
сдержанности в ее
поведении с Дантесом, в
поведении с Дантесом, в
светских кругах стала
светских кругах стала
распространяться
распространяться
сплетня о ее, якобы,
сплетня о ее, якобы,
неверности мужу. Это
неверности мужу. Это
послужило поводом к
послужило поводом к
дуэли и смерти поэта.
дуэли и смерти поэта. Дантес
Дантес
Бесконечные переговоры с зятем о разделе
 Бесконечные переговоры с зятем о разделе
имения после смерти матери, заботы по
имения после смерти матери, заботы по
издательским делам, долги, и, главное,
издательским делам, долги, и, главное,
ставшее нарочито явным ухаживание
ставшее нарочито явным ухаживание
кавалергарда Дантеса
Дантеса за его женой,
 за его женой,
кавалергарда
повлекшее за собой пересуды в светском
повлекшее за собой пересуды в светском
обществе, были причиной угнетённого
обществе, были причиной угнетённого
состояния Пушкина осенью 1836 года.
состояния Пушкина осенью 1836 года.
3 ноября его друзьям был разослан
 его друзьям был разослан
3 ноября
анонимный пасквиль с оскорбительными
анонимный пасквиль с оскорбительными
намёками на связь Натальи Николаевны с
намёками на связь Натальи Николаевны с
Николаем I. Пушкин, узнавший о
Николаем I. Пушкин, узнавший о
подметных письмах на следующий день
подметных письмах на следующий день
был уверен, что они — дело рук Дантеса и
был уверен, что они — дело рук Дантеса и
его приёмного отца Геккерна. Вечером 4
его приёмного отца Геккерна. Вечером 4
ноября он послал вызов на дуэль Дантесу.
ноября он послал вызов на дуэль Дантесу.
Геккерн, после двух встреч с Пушкиным
Геккерн, после двух встреч с Пушкиным
добился отсрочки дуэли на две недели.
добился отсрочки дуэли на две недели.
Усилиями друзей поэта, и, прежде всего,
Усилиями друзей поэта, и, прежде всего,
Жуковского и Е. Загряжской дуэль удалось
Жуковского и Е. Загряжской дуэль удалось
предотвратить. 17 ноября
17 ноября Дантес сделал
 Дантес сделал
предотвратить.
предложение сестре Натальи Николаевны
предложение сестре Натальи Николаевны
Екатерине Гончаровой
Екатерине Гончаровой Д у э л ь
Д у э л ь
К. К. Данзаса
Дантес, встречаясь с Натальей
 Дантес, встречаясь с Натальей
Николаевной в свете, преследовал
Николаевной в свете, преследовал
её. Распускались слухи о том, что
её. Распускались слухи о том, что
Дантес женился на сестре
Дантес женился на сестре
Пушкиной, чтобы спасти репутацию
Пушкиной, чтобы спасти репутацию
Натальи Николаевны. По
Натальи Николаевны. По
Данзаса, жена
свидетельству К. К.
, жена
свидетельству
предлагала Пушкину оставить на
предлагала Пушкину оставить на
время Петербург, но тот, «потеряв
время Петербург, но тот, «потеряв
всякое терпение, решил кончить
всякое терпение, решил кончить
иначе». Пушкин послал 26 января
иначе». Пушкин послал 26 января
1837 года Луи Геккерну «в высшей
1837 года Луи Геккерну «в высшей
степени оскорбительное письмо».
степени оскорбительное письмо».
Единственным ответом на него мог
Единственным ответом на него мог
быть только вызов на дуэль, и
быть только вызов на дуэль, и
Пушкин это знал. Формальный
Пушкин это знал. Формальный
вызов на дуэль от Геккерна,
вызов на дуэль от Геккерна,
одобренный Дантесом, был
одобренный Дантесом, был
получен Пушкиным в тот же день
получен Пушкиным в тот же день
через атташе французского
через атташе французского
посольства виконта д`Аршиака. Так
посольства виконта д`Аршиака. Так
как Геккерн был послом
как Геккерн был послом
иностранного государства, он не
иностранного государства, он не
мог драться на дуэли — это
мог драться на дуэли — это
означало бы немедленный крах его
означало бы немедленный крах его
карьеры.
карьеры. Дуэль с Дантесом
Дуэль с Дантесом
Дуэль с Дантесом
 Дуэль с Дантесом
состоялась 27 января на
состоялась 27 января на
Чёрной речке. Пушкин
Чёрной речке. Пушкин
был ранен: пуля
был ранен: пуля
перебила шейку бедра и
перебила шейку бедра и
проникла в живот. Для
проникла в живот. Для
того времени ранение
того времени ранение
было смертельным.
было смертельным.
Пушкин узнал об этом
Пушкин узнал об этом
от лейб-медика Арендта
Арендта
от лейб-медика
, который, уступая его
, который, уступая его
настояниям, не скрывал
настояниям, не скрывал
истинного положения
истинного положения
дел.
дел. Старшая дочь, Мария Александровна Пушкина
Старшая дочь, Мария Александровна Пушкина
(1832-1919г.)
(1832-1919г.)
Старшая дочь, Мария
 Старшая дочь, Мария
Александровна
Александровна
Пушкина
Пушкина
(1832-1919г.)
(1832-1919г.)
Получила домашнее
 Получила домашнее
образование. С 1852г. -
образование. С 1852г. -
фрейлина. С 1860г.
фрейлина. С 1860г.
замужем за генерал-
замужем за генерал-
майором Л.Н.Гартунгом.
майором Л.Н.Гартунгом.
Л.Н. Толстой, знавший ее,
Л.Н. Толстой, знавший ее,
отразил некоторые черты
отразил некоторые черты
ее внешнего облика в
ее внешнего облика в
Анне Карениной.
Анне Карениной. Старший сын, Александр Александрович Пушкин
Старший сын, Александр Александрович Пушкин
(1833-1914г.)
(1833-1914г.)
Старший сын, Александр
 Старший сын, Александр
Александрович Пушкин
Александрович Пушкин
(1833-1914г.)
(1833-1914г.)
Воспитанник 2-ой
 Воспитанник 2-ой
Петербургской гимназии и
Петербургской гимназии и
Пажеского корпуса.
Пажеского корпуса.
Награжден золотым
Награжден золотым
Георгиевским оружием с
Георгиевским оружием с
надписью "За храбрость" и
надписью "За храбрость" и
орденом Святого
орденом Святого
Владимира IV степени с
Владимира IV степени с
мечами и бантом. За 35 лет
мечами и бантом. За 35 лет
военной службы стал
военной службы стал
кавалером многих русских и
кавалером многих русских и
трех иностранных орденов.
трех иностранных орденов.
В 1890г. А.А. Пушкин "за
В 1890г. А.А. Пушкин "за
отличие по службе" был
отличие по службе" был
произведен в генерал-
произведен в генерал-
лейтенанты.
лейтенанты. Младший сын, Григорий Александрович Пушкин
Младший сын, Григорий Александрович Пушкин
(1835-1913г.)
(1835-1913г.)
Младший сын,
 Младший сын,
Григорий
Григорий
Александрович Пушкин
Александрович Пушкин
(1835-1913г.)
(1835-1913г.)
Воспитанник Пажеского
 Воспитанник Пажеского
корпуса. Корнет,
корпуса. Корнет,
ротмистр лейб-
ротмистр лейб-
гвардейского Конного
гвардейского Конного
полка, переведен в
полка, переведен в
министерство внутренних
министерство внутренних
дел, где дослужился до
дел, где дослужился до
старшего советника. С
старшего советника. С
1866 по 1899 годы жил в
1866 по 1899 годы жил в
селе Михайловском.
селе Михайловском. Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина
Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина
(1836-1913г.)
(1836-1913г.)
Получила домашнее
 Получила домашнее
образование. Вышла
образование. Вышла
замуж за М.Л. Дубельта.
замуж за М.Л. Дубельта.
Во втором браке -
Во втором браке -
Меренберг.
Меренберг.
Современники называли
Современники называли
ее "прекрасной дочерью
ее "прекрасной дочерью
прекрасной матери". В
прекрасной матери". В
1876г. Наталья
1876г. Наталья
Александровна
Александровна
предоставила И.С.
предоставила И.С.
Тургеневу для
Тургеневу для
публикации письма отца
публикации письма отца
к ее матери. Это вызвало
к ее матери. Это вызвало
недовольство ее братьев.
недовольство ее братьев. Святогорский монастырь.
Святогорский монастырь.
Могила Пушкина находится
Могила Пушкина находится
у подножия храма
у подножия храма

После гроб спустили в подвал,
 После гроб спустили в подвал,
где он находился до 3 февраля,
где он находился до 3 февраля,
до отправления во Псков.
до отправления во Псков.
Сопровождал тело Пушкина
Сопровождал тело Пушкина
А. И. Тургенев. В письме к
А. И. Тургенев. В письме к
губернатору Пскова Пещурову
губернатору Пскова Пещурову
А. Н. Мордвинов по поручению
А. Н. Мордвинов по поручению
Бенкендорфа и императора
Бенкендорфа и императора
указывал на необходимость
указывал на необходимость
запретить «всякое особенное
запретить «всякое особенное
изъявление, всякую встречу,
изъявление, всякую встречу,
одним словом всякую церемонию,
одним словом всякую церемонию,
кроме того, что обыкновенно по
кроме того, что обыкновенно по
нашему церковному обряду
нашему церковному обряду
исполняется при погребении тела
исполняется при погребении тела
дворянина.»
дворянина.»
Александр Пушкин похоронен на
 Александр Пушкин похоронен на
Святогорского
кладбище Святогорского
кладбище
 монастыря Псковской губернии.
 Псковской губернии.
 монастыря
В августе 1841 года по
В августе 1841 года по
распоряжению Н. Н. Пушкиной на
распоряжению Н. Н. Пушкиной на
могиле было установлено
могиле было установлено
надгробие работы Пермагорова.
надгробие работы Пермагорова. Изучение Пушкина
Изучение Пушкина
 и Аполлон Григорьев
Петром Бартеневым. Расцвет
. Расцвет
Пушкинского дома в 1905,
 в 1905,
Аполлон Григорьев (в этом ряду —
 (в этом ряду —
 и Андрея Синявского
Осмысление Пушкина в русской культуре делится на два
 Осмысление Пушкина в русской культуре делится на два
направления — художественно-философское,
направления — художественно-философское,
эссеистическое, основателями которого были
эссеистическое, основателями которого были
Николай Гоголь и
Николай Гоголь
многие русские писатели, включая Фёдора Достоевского
Фёдора Достоевского
многие русские писатели, включая
Андрея Синявского, и философы), и
, , Марину Цветаеву
Марину Цветаеву и
, и философы), и
научное историко-биографическое, заложенное
научное историко-биографическое, заложенное
Павлом Анненковым и
 и Петром Бартеневым
Павлом Анненковым
научной пушкинистики в России начала XX в. связан с
научной пушкинистики в России начала XX в. связан с
созданием Пушкинского дома
созданием
Пушкинского семинария в 1908 г., появлением серийных
 в 1908 г., появлением серийных
Пушкинского семинария
публикаций о Пушкине. В советское время, в условиях
публикаций о Пушкине. В советское время, в условиях
ограничений изучения идеологии Пушкина, большое
ограничений изучения идеологии Пушкина, большое
развитие получила пушкинская текстология
развитие получила пушкинская
исследования его стиля. Ряд важных достижений связан
исследования его стиля. Ряд важных достижений связан
с пушкинистикой за рубежом (Польша
Франция, , СШАСША и
 и
с пушкинистикой за рубежом (
др.), в том числе в русской эмиграции
русской эмиграции..
др.), в том числе в
текстология и
 и
Польша, , Франция Поэмы А.С.Пушкина (южные поэмы Пушкина,
Поэмы А.С.Пушкина (южные поэмы Пушкина,
романтические поэмы Пушкина)
романтические поэмы Пушкина)
Руслан и Людмила (года написания: 1817-1820)
 Руслан и Людмила (года написания: 1817-1820)
Кавказский пленник (года написания: 1820-1821)
Кавказский пленник (года написания: 1820-1821)
Гавриилиада (год написания: 1821)
Гавриилиада (год написания: 1821)
Вадим (года написания: 1821-1822)
Вадим (года написания: 1821-1822)
Братья разбойники (года написания: 1821-1822)
Братья разбойники (года написания: 1821-1822)
Бахчисарайский фонтан (года написания: 1821-
Бахчисарайский фонтан (года написания: 1821-
1823)
1823)
Цыганы (год написания: 1824)
Цыганы (год написания: 1824)
Граф Нулин (год написания: 1825)
Граф Нулин (год написания: 1825)
Полтава (года написания: 1828-1829)
Полтава (года написания: 1828-1829)
Тазит (года написания: 1829-1830)
Тазит (года написания: 1829-1830)
Домик в Коломне (год написания: 1830)
Домик в Коломне (год написания: 1830)
Езерский (год написания: 1832)
Езерский (год написания: 1832)
Анджело (год написания: 1833)
Анджело (год написания: 1833)
Медный всадник (год написания: 1833).
Медный всадник (год написания: 1833). Прозаические произведения (романы и повести
Прозаические произведения (романы и повести
А.С.Пушкина)
А.С.Пушкина)
 Арап Петра Великого (
год написания: 1827)
: 1827)
Арап Петра Великого (год написания
Роман в письмах (год написания: 1829)
Роман в письмах (год написания: 1829)
Повести покойного Ивана Петровича Белкина
Повести покойного Ивана Петровича Белкина
(год написания: 1830): Гробовщик, Выстрел,
(год написания: 1830): Гробовщик, Выстрел,
Станционный смотритель, Метель, Барышня-
Станционный смотритель, Метель, Барышня-
крестьянка.
крестьянка.
История села Горюхина (год написания: 1830)
История села Горюхина (год написания: 1830)
Рославлев (год написания: 1831)
Рославлев (год написания: 1831)
Дубровский (год написания: 1833)
Дубровский (год написания: 1833)
Пиковая дама (год написания: 1834)
Пиковая дама (год написания: 1834)
Египетские ночи (год написания: 1835)
Египетские ночи (год написания: 1835)
Путешествие в Арзрум во время похода 1829
Путешествие в Арзрум во время похода 1829
года (год написания: 1835)
года (год написания: 1835)
Капитанская дочка (год написания: 1836)
Капитанская дочка (год написания: 1836) А.С.Пушкина (рисунки и иллюстрации
А.С.Пушкина (рисунки и иллюстрации
к произведениям Пушкина, анализ
к произведениям Пушкина, анализ
Драматические произведения
Драматические произведения
произведений Пушкина)
произведений Пушкина)
Борис Годунов (год написания: 1825)
 Борис Годунов (год написания: 1825)
Моцарт и Сальери (год написания:
Моцарт и Сальери (год написания:
1830)
1830)
Каменный гость (год написания: 1830)
Каменный гость (год написания: 1830)
Скупой рыцарь (год написания: 1830)
Скупой рыцарь (год написания: 1830)
Пир во время чумы (год написания:
Пир во время чумы (год написания:
1830)
1830)
Русалка (года написания: 1829—1832)
Русалка (года написания: 1829—1832) Сказки А.С.Пушкина (сказки Пушкина
Сказки А.С.Пушкина (сказки Пушкина
иллюстрации и картинки)
иллюстрации и картинки)
Жених (год написания: 1825)
 Жених (год написания: 1825)
Сказка о попе и о работнике его Балде (год
Сказка о попе и о работнике его Балде (год
написания: 1830)
написания: 1830)
Сказка о медведихе (года написания: 1830—1831)
Сказка о медведихе (года написания: 1830—1831)
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне лебеди (год написания:
прекрасной царевне лебеди (год написания:
1831)
1831)
Сказка о рыбаке и рыбке (год написания: 1833)
Сказка о рыбаке и рыбке (год написания: 1833)
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (год
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (год
написания: 1833)
написания: 1833)
Сказка о золотом петушке (год написания: 1834)
Сказка о золотом петушке (год написания: 1834) Поэмы А.С.Пушкина (южные поэмы Пушкина,
Поэмы А.С.Пушкина (южные поэмы Пушкина,
романтические поэмы Пушкина)
романтические поэмы Пушкина)
Руслан и Людмила (года
 Руслан и Людмила (года
написания: 1817-1820)
написания: 1817-1820)
Кавказский пленник (года
Кавказский пленник (года
написания: 1820-1821)
написания: 1820-1821)
Гавриилиада (год написания:
Гавриилиада (год написания:
1821)
1821)
Вадим (года написания: 1821-
Вадим (года написания: 1821-
1822)
1822)
Братья разбойники (года
Братья разбойники (года
написания: 1821-1822)
написания: 1821-1822)
Бахчисарайский фонтан (года
Бахчисарайский фонтан (года
написания: 1821-1823)
написания: 1821-1823)
Цыганы (год написания: 1824)
Цыганы (год написания: 1824)
Граф Нулин (год написания: 1825)
Граф Нулин (год написания: 1825)
Полтава (года написания: 1828-
Полтава (года написания: 1828-
1829)
1829)
Тазит (года написания: 1829-1830)
Тазит (года написания: 1829-1830)
Домик в Коломне (год написания:
Домик в Коломне (год написания:
1830)
1830)
Езерский (год написания: 1832)
Езерский (год написания: 1832)
Анджело (год написания: 1833)
Анджело (год написания: 1833)
Медный всадник (год написания:
Медный всадник (год написания:
1833).
1833). Пушкин в культуре
Пушкин в культуре Семья Пушкина
Семья Пушкина Потомки Пушкина
Потомки Пушкина
Из детей Пушкина
 Из детей Пушкина
только двое оставили
только двое оставили
потомство —
потомство —
Александр и Наталья.
Александр и Наталья.
Потомки поэта живут
Потомки поэта живут
сейчас по всему
сейчас по всему
земному шару: в
земному шару: в
США, Англии,
США, Англии,
Германии, Бельгии.
Германии, Бельгии.
Около пятидесяти из
Около пятидесяти из
них проживают в
них проживают в
России, в том числе
России, в том числе
Татьяна Ивановна
Татьяна Ивановна
Лукаш, прабабушка
Лукаш, прабабушка
которой (внучка
которой (внучка
Пушкина) была
Пушкина) была
замужем за внучатым
замужем за внучатым
племянником Гоголя
Гоголя. .
племянником
Сейчас Татьяна
Сейчас Татьяна
живёт в Клину
Клину..
живёт в

file_name: Копия Пушкин ПазыловаА.ppt

description:
Пушкин в культуре
Пушкин в культуре

description:
Семья Пушкина
Семья Пушкина

intro: В презентации дается краткая биография Александра Сергеевича Пушкина. Годы жизни начиная с его рождения. В презентации также охватывается генеология писателя, где дается сведение о его предках, родителях, братьях и сестрах. В презентации освещены его годы учебы в царскосельском лицее, его творчество, любимая женщина.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по русской литературе на тему Александр Сергеевич Пушкин


extracted_text:
Зелёные
лекари
Проект по экологии
Ученицы 7в класса
Кудиновой Софьи “Три оружия есть у
врача: слово,
растение, нож”
Авиценна
средневековый учёный,
философ и врач Гиппократ-врач
Древней Греции, отец
медицины Клавдий Гален – врач
Древнего Рима Цельс - учёный
древнего Рима Евпраксия –внучка
Владимира
Мономаха Пётр I Ботанический сад
Академии наук Торфяной мох-
сфагнум Хлорофитум, фикус Алоказия Традесканция Драцена

file_name: Зелёные лекари.ppt

description:
Клавдий Гален – врач
Древнего Рима

description:
Цельс - учёный
древнего Рима

description:
Евпраксия –внучка
Владимира
Мономаха

description: Пётр I

description:
Ботанический сад
Академии наук

description:
Торфяной мох-
сфагнум

description: Хлорофитум, фикус

description: Алоказия

description: Традесканция

description: Драцена

title: Зелёные лекари-реферат


extracted_text:
«Имидж
педагога –
условие
успешной
профессиональ
ной • Изучение основных компонентов
педагогического имиджа.
• Мотивация педагогов к
самосовершенствованию,
раскрытию творческого
потенциала по созданию своего
имиджа.
• Создание обобщенного имиджа
современного педагога. ВОСПРИНИМА
ВОСПРИНИМА
ЕМЫЙЕМЫЙ
ТРЕБУЕМЫЙ:
ТРЕБУЕМЫЙ:
личностный;
профессиона
льный; ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭРУДИЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И
ИНТУИЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РЕФЛЕКСИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ вид школы, заслуги, достижения;
имидж школы делают директор, учителя, ученики
кружки, секции;
школа  –  2  дом,  необходимо,  чтобы  ученики  приходили  с
улыбкой  на  уроки.  Это,  на  мой  взгляд,  задача  педагогов.
Если педагоги смогут привлечь, заинтересовать детей, то и
отношение к ним  будет другое. А такие  педагоги в нашей
школе есть;
достижения учеников и учителей школы;
способности учителей и учеников; • свеча, которая светит
другим, сгорая сама;
• человек, который может
делать трудные вещи
легкими;
• человек, который с добротой
выводит блуждающего на
его дорогу.

file_name: ИМИДЖ ПЕДАГОГА.ppt

intro:
Имидж педагога
Понятие  имидж в России.
Чаще всего понятие имидж расшифровывается как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.              В России понятие имидж стало предметом общественного внимания и научного анализа лишь в конце XX столетия. Массовый читатель был осведомлен в этой сфере благодаря отдельным популярным публикациям зарубежных практиков-дизайнеров, визажистов, парикмахеров. В середине 90-х годов появились первые серьезные отечественные разработки по имиджированию, посвященные психологическим аспектам формирования имиджей (Р.Ф. Ромашкина, Е.И. Манякина, Е.В. Гришунина, П.С. Гуревич, Ф.А. Кузин, В.Д. Попов , Б . Г Ушиков , В.М. Шепель , И.А. Федоров и др.).
В данной презентации предлагается материал об имидже педагогаПрезентация для выступления на педсовете

психологическая работа

group: Педагогика

title: Имидж Педагога


extracted_text:
Тема урока:
   Интеллектуальная урокигра
Что? Где? Когда?
Подготовила учитель русского языка и литературы
Пазылова Алтынай Абуовна
Жетысай, 2015   определить уровень качества знаний учащихся по
русскому языку и литературе;
  повышение интереса и активное участие учеников на
внеклассных мероприятиях;
  систематизация знаний, а также подготовка к ЕНТ;
 уметь обобщать и систематизировать знания;
 спланировать работу, делать выводы;
 развивать навыки самостоятельных действий;
 умение использовать на уроке межпредметные связи. 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 1. Укажите ряд слов, где  происходит чередование:
А) Рассказать, расскажу
В) Помогать, помогу
С) Хотеть, хочу
Д) Писать, пишу
Е) Друг, друзья
2. Слово с непроизносимой согласной:
А) Вкус...ный
В) Опас...ный
С) Прекрас...ный
Д) Грус...ный
Е) Чудес...ный
 3. Найдите существительное среднего рода:
  А) Кофе
  В) Синтез
  С) Кипячение
  Д) Предмет
  Е) Процесс Вопрос:
Назовите 2 вида
 и 3 времени
 глагола Виды глагола:
 совершенный и несовершенный
Времена глагола:
настоящее, прошедшее и будущее  В числительных 5080 мягкий знак (ь)
пишется  ...... .
 Как подсчитали лингвисты, на Земле
существует около............... языков:
    2000, 3000, 4000?
 Есть ли в казахском языке предлоги? Ответ:
 В числительных 5080 мягкий знак (ь)
пишется в середине.
 Как подсчитали лингвисты, на Земле
существует около 3000 языков.
 В казахском языке нет предлогов. Кто из казахских писателей
перевел на казахский язык
«Письмо Татьяны к
Онегину»? «Письмо Татьяны к
Онегину» из романа в
стихах А.С.Пушкина
«Онегин» перевел Абай
Кунанбаев. 1. Книгалучший ................... ?
2. Не  …..  украшает человека, а добрые дела?
3. Учение и ........... к славе ведут.
4. Мороз и ....... .  День чудесный.
6. Жилибыли старик да  ............. . 1. Книгалучший друг (дос, friend)
2. Не одежда (киім,cloth) украшает человека, а
добрые дела.
3. Учение и труд (еңбек, work labour) к славе ведут.
4. Мороз и солнце (күн,sun). День чудесный.
6. Жилибыли старик да старуха (кемпір,old
woman).  Во дворе повсюду лежит снег.
 В школу привезли пушистую ёлку.
 Мы купили в магазине красивые игрушки.
 Он учится в десятом классе.
 Я выучила стихотворение А.С.Пушкина.
 Мне подарили книгу Абая.
 Дуб издавна ценится в хозяйстве.
 Рябина пылает оттенками багряного цвета.  Переулок был весь в садах, и у
заборов росли липы, бросавшие
теперь, при луне, широкую тень, так
что заборы и ворота на одной стороне
совершенно утопали в потёмках. А) Прослушайте русский
романс.
 Кто автор стихов романса?
Б) Кому посвящено
стихотворение «Я помню
чудное мгновенье»? Найдите
ее портрет на стенде.
Romans_na_stihi_PushkinamuzykaGlinka_1840_YA_pomnyu_chudnoe_mgnovene_(vmusice.net).mp3  [Переулок был весь в садах], и [у заборов
росли липы, бросавшие теперь, при луне,
широкую тень], (так что заборы и ворота
на одной стороне совершенно утопали в
потёмках).
 Сложное предложение, где сочинительная с союзом и

сложноподчиненное предложение с придаточным
следствия с союзом так что.
 Схема предложения [  ],[  ],( так что ).
 Предложение осложнено причастным оборотом
бросавшие теперь 1.Укажите действительное причастие прошедшего времени:
А) Читавший
В) Вычитанный
С) Прочитанный
Д) Читаемый
Е) Читающий
2.Безличные глаголы в предложении всегда бывают:
А) Подлежащими
В) Сказуемыми
С) Дополнениями
Д) Обстоятельствами
Е) Определениями Какие виды
сочинительных
союзов (ССП) вы
знаете? Сочинительные союзы делятся на
 Соединительные
 Противительные
 разделительные .
SAM_2861.MP4 Назовите стили
русского языка Книжный стиль подразделяется на:
А) Официальноделовой
В) Научный
С) Публицистический
Д) Художественный Назовите виды
сложноподчиненных
предложений?  СПП с придаточными
изъяснительными;
 СПП с придаточными
определительными;
 СПП с придаточными
обстоятельственными. Сложные предложения,
части которого
соединяются по смыслу и
интонации, называется … Сложные предложения, части
которого соединяются по
смыслу и интонации,
называется
бессоюзным сложным
предложением
(БСП) Из зверей которые пострадали от
неумеренной охоты следует
назвать джейрана.  Из зверей, которые пострадали от
неумеренной охоты, следует назвать
джейрана.
 СПП с придаточным определительным.

             Схема  [  ], (которые ), [  ].  Уважаемые знатоки!
Кто из древних математиков был
чемпионом олимпийских игр? Чемпионом олимпийских игр
был древний математик
Пифагор.  У нас во дваре росло большое дерево.
 На наше дерево слителись воробьи.
 Мы поставили кармушку.
 Воробьи стали кливать зёрна. Ответ: В этом ящике находится
символ русского народа. Как
вы думаете что это?  Символом русского народа является
МАТРЁШКА Автор стихов романса
 «Я помню чудное мгновенье
 Александр Сергеевич Пушкин»

file_name: что где когда 11 классы - ++++.ppt

description:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

description:
.
SAM_2861.MP4

description:
Назовите стили
русского языка

description: Ответ:

intro: Презентация урока повторения на тему: Повторение. Интеллектуальная урок-игра Что? Где? Когда? помогает ученикам повторить пройденный материал. Изучая русский язык, они могут использовать материал из литературы, информатики и английского языка, что поможет разнообразить урок русского языка. В презентации использованы тесты, грамматический материал.Урок - повторение пройденного материала


extracted_text:
РОЖДЕСТВЕНСКАЯ
ОТКРЫТКА
и с т ор и я ,   з н а ч и м о с т ь   в   и ск у с ст в е
© Автор: учитель информатики Марочкина Ирина Анатольевна,  ГБОУ школа №477
СанктПетербург – Пушкин
МОУ "Гимназия № 3
г.Белгорода,Дорохова Л.О., 2009 г. РОЖДЕСТВО – ЭТО СВЕТЛЫЙ
ПРАЗДНИК ПРАВОСЛАВИЯ
Традиции этого праздника
в наши дни открываются и
осмысливаются вновь.
Празднику
Рождеству
посвящены песни,  музыка,
стихи,  рассказы,    а  также
рождественские открытки.
МОУ "Гимназия № 3
г.Белгорода,Дорохова Л.О., 2009 г. ИСТОРИЯ
РОЖДЕСТВЕНСКОЙ
ОТКРЫТКИ
Родиной  первой  рождественской  открытки  считается
Англия.  Английский  художник  Добсон  в  1794  году
нарисовал  для  своего  приятеля  карточку,    на  которой
изобразил семью около ёлки.
Одно  несомненно    первые  открытки  появились  именно  к
Рождеству. ИСТОРИЯ
РОЖДЕСТВЕНСКОЙ
ОТКРЫТКИ
Одна  из  первых  рождественских  открыток,  отпечатанная
литографским  способом  и  расписанная  вручную  красками,
датируется 1843 годом. На ней изображена английская семья,
собравшаяся
столом.  Изображение
дополняла
звучная  подпись:  «Весёлого  Рождества  и
счастливого Нового года!».
Вскоре почтовые открытки стали распространяться по всему
миру.
праздничным
за ОТ НЕМЕЦКИХ ОТКРЫТОК –
К ОТЕЧЕСТВЕННЫМ
В  Россию  первые  рождественские  открытки  привозили
купцы  изза  границы  в  90х  годах  XIX  века,  в  основном  из
Германии.  Немецкие  открытки  были  популярны,  и  надписи
на  чужом  языке  никого  не  смущали.  Однако  душа  россиян
требовала поздравлений на родном языке. Поэтому всё чаще
русские
рождественские
открытки,  на  которых  было  только  изображение,  а
поздравление «С Рождеством Христовым!» наносили на него
позже.  Изза  этого  открытки  стоили  дороже  и  считались
роскошью.  Только
в
Германии специально для России, открытки стали дешевле и
доступнее для многих людей.
промышленники
закупали
когда
их
начали
печатать РОЖДЕСТВЕНСКАЯ
ОТКРЫТКА КАК ИСКУССТВО
Рождественские  и  новогодние  открытки  делали  лучшие
художники и печатники. Вскоре заинтересовались этим видом
искусства  и  фотографы:  наряду
с  рисунками  на
рождественских открытках появились фотообразы.
Фотохудожники  на  рождественских  открытках  чаще  всего
лишь  намекали  на  суть  религиозного  праздника:  их  больше
интересовали сами фотографируемые люди. Это влюблённые
пары, счастливые семьи, дети с ёлками и ангелы. в
нашу
вернулась
ВОССОЗДАНИЕ
современную  жизнь
РОЖДЕСТВЕНСКОЙ ОТКРЫТКИ
В  России  рождественские  открытки  начали  воссоздаваться
только  в  конце  XX  века.  Часто  это  были  репродукции  со
старинных открыток, созданных ещё до революции.
и
Сегодня,
рождественская открытка. Теперь мы вновь можем увидеть все
их многообразие.
Сейчас  редко  отправляют  открытку  по  почте.  Для  связи  на
расстоянии  успешно  применяются  более  новые  и  оперативные
средства  связи:  Интернет,  сотовый  телефон.  Виртуальную
открытку  переслать  значительно  легче,  а  все  же  настоящая
открытка  из  картона  както  милее,  в  ней  больше  тепла  и
человечности.
Но какой бы рождественская открытка не была, просто дарите
радость своим родным и близким, знакомым и друзьям!
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
КОНЕЦ

file_name: Презентация К УРОКУ 9.pptx

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Рождественская открытка: история, значимость в искусстве" (5-7 классы)


extracted_text:
…С тобой
воскресну я
бесконечной –
Для жизни
      Душа моей
души,
      Мой Карачай
родной!
1 2 3 4 5 2  ноября  1943  года  ни  в  чем  не  повинный  карачаевский  народ,
поголовно  обвинив  в  измене  Родине,  выслали  в  Среднюю  Азию  и
Казахстан.  69267  человек  (15980  семей),  в  том  числе  12  500  (18%)
мужчин,  19  444  женщин  и  36  670  детей  (54%)  под  дулами  автоматов,
специально  привлеченных  для  этого  60  тыс.  солдат  НКВД,  были
погружены в товарные вагоны и отправлены в неизвестность.
6 БЕЗ ВИНЫ
БЕЗ ВИНЫ
ВИНОВЫТЫЕ
ВИНОВЫТЫЕ
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
7 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
8 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
9 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
10 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
11 ПУТЬ ДЛИНОЮ В
ПУТЬ ДЛИНОЮ В
ЖИЗНЬЖИЗНЬ
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
12 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
13 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
14 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
15 В  ДАЛИ  ОТ
В  ДАЛИ  ОТ
РОДИНЫ
РОДИНЫ
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
16 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
17 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается ЖИВАЯ  БОЛЬ
ЖИВАЯ  БОЛЬ
НАРОДА
НАРОДА
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
19 3 мая 1957
3 мая 1957
год…год…
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
20 Восставшие из
Восставшие из
пепла
пепла
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
21 «Последствия этой страшной
трагедии  карачаевский  народ  и
другие
репрессированные
народы  будут  ощущать  всегда,
сколько  бы  лет  ни  прошло.
Народ выстоял в нечеловеческих
условиях
и
сохранил свое главное богатство
—  национальное  достоинство,
спецпоселений
22 БЛАГОДАРНАЯ  ПАМЯТЬ
БЛАГОДАРНАЯ  ПАМЯТЬ
НАРОДА
НАРОДА
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
23 БЛАГОДАРНАЯ  ПАМЯТЬ
БЛАГОДАРНАЯ  ПАМЯТЬ
НАРОДА
НАРОДА
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
24 БЛАГОДАРНАЯ  ПАМЯТЬ
БЛАГОДАРНАЯ  ПАМЯТЬ
НАРОДА
НАРОДА
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
25 2 ноября 1943 год - 3
2 ноября 1943 год - 3
мая 1957 год
мая 1957 год
14 14
летлет
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
26 27 60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
60  летию возвращения карачаевского народа на историческую родину посвящается
28 Сражаясь  с  врагом  на  фронтах  Великой
Отечественной  войны,  трудясь  в  тылу,  карачаевцы
внесли  достойный  вклад  в  общее  дело  священной
борьбы  за  свободу  и  независимость  своей  Родины.
       В первые же месяцы Великой Отечественной войны
15  тысяч  600  человек  (т.е.  каждый  пятый  карачаевец
практически  все  взрослое  мужское  население)  были
призваны в ряды Красной Армии. 11 карачаевцам было
присвоено  звание  Героя  Советского  Союза  и  Героя  РФ.
Кроме того, в рабочих батальонах служило свыше двух
тысяч  карачаевцев.  Оставшиеся  в  тылу  трудились
самоотверженно.
29  На  фронтах  Великой  Отечественной  войны  многие  сыны  и  дочери  Карачая
показали  героизм  и  мужество.  В  Заполярье  охранял  границу  сержант  125  полка
морской пехоты Хызыр Хачиров, который в 1944 г. повторил подвиг Александра
Матросова.
было присвоено в 1943 г. за умелую организацию форсирования Днепра.
 Отважно громил фашистов Х.У. Богатырев. Звание Героя Советского Союза ему


В  1943  году  летчикистребитель  Джанибек  Голаев  лично  сбил  15  фашистских
самолетов.


В борьбе с фашистскими захватчиками обессмертил свое имя сын Карачая  герой
Белоруссии Осман Касаев. К февралю 944 года его отряд разгромил 27 вражеских
гарнизонов,  уничтожил  до  4  тысяч  фашистов,  провел  более  100 других крупных
диверсий и операций.
В  боях  с  гитлеровцами  в  Белоруссии  смертью  героев  пали  партизанские
командиры  Кичибатыр  Хайиркизов,  Юнус  Каракетов,  Азрет  Узденов.
Домбузулла Каракетов и др.
30 

В боях с гитлеровцами участвовали сотни девушек Карачая.
За боевые подвиги Фатима Чичханчиева награждена медалью "За Отвагу".
 Мелек Глоова стала летчицейстрелкомрадистом. Она награждена многими боевыми
орденами и медалями.
 Кочура Чотчаева, Шерифа Токова служили матросами.

Халимат Эбзеева отличилась при захвате вражеских разведчиков из экспедиционного
корпуса  "Ф",  В  конце  войны  она  командовала  взводом  обеспечения  6го  отдельного
гвардейского
гвардейского
кавалерийского корпуса, награждена орденом Красной Звезды и шестью медалями.
противотанкового
истребительного
дивизиона
 От рук фашистов погибла отважная партизанка Залихат Эркенова.

По данным исследователей только к высокому званию Героя Советского Союза были
представлены 25 карачаевцев.
31
           Герои Российской Федерации: Узденов Дугербий Танаевич, Бадахов Хамзат Ибраевич,
Гербеков Магомет Чомаевич  командир минометного расчета; Голаев Джанибек Нанакович
лейтенант, командир авиаполка истребительной авиадивизии. (За короткий срок войны (1943)
он лично уничтожил 15 вражеских самолетов); Ижаев Абдул Махаевич  сержант, наводчик
противотанкового  ружья;  Каракетов  Юнус  Кеккезович    лейтенант,  один  из  выдающихся
организаторов партизанского движения в Белоруссии. Он лично спас 1075 красноармейцев от
плена.  Немцы  запоимку  Каракетова  обещали  10  тыс.  немецких  марок.  Узденов  Дугербий
Танаевич
группы
разведывательного  управления  Генерального  штаба  Вооруженных  сил  СССР,  затем
командир отряда особого назначения. Он представлялся во время войны к присвоению звания
Героя  Советского  Союза;  Хайиркизов  Кичибатыр  Алимурзаевич    начальник  штаба
партизанской  бригады  Леонова.  Создал  партизанский  отряд.  За  "голову"  Хайиркизова
фашисты
тысяч
немецких марок;.Чочуев Харун Адемеевич  офицер Красной Армии, поручик чехословацкой
армии. Тяжело раненый, он попал в немецкий плен на территории Словакии. Бежал из плена.
Образовал в большом селе Неслушко партизанский отряд "Свобода“ из словацких патриотов
и советских солдат, бежавших из плена.
диверсионноразведывательной
установили
гвардии
капитан,
командир
награду
в
15
В настоящее время найдены материалы еще на 12 карачаевцев, представленных в годы
Великой Отечественной войны
 к званию Героя Советского Союза.
32 МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска
МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска
Мира и благополучия
Мира и благополучия
всем народам!
всем народам!
Подготовлена учителем высшей категории:
Подготовлена учителем высшей категории:
Магомедовой Л.А.
Магомедовой Л.А.
33

file_name: 3 мая.ppt

intro: Презентация "С тобой воскресну я для жизни бесконечной, душа моей души, мой Карачай родной!" посвящена 60-летию возвращения карачаевцев на историческую Родину. Очень тяжело думать о трагических временах для моего народа. Сердце колотится от негодования, слезы горечи льются из глаз. Но как бы это не было тяжело, мы не должны этого забыть. Нельзя забыть о покалеченных судьбах, о несбывшихся мечтах. Помним и скорбим. Желаю нам единства, терпения и мудрости! Процветай мой родной Карачай!Презентация "С тобой воскресну я для жизни бесконечной, душа моей души, мой Карачай родной!" посвящена 60-летию возвращения карачаевцев на историческую Родину. Очень тяжело думать о трагических временах для моего народа. Сердце колотится от негодования, слезы горечи льются из глаз. Но как бы это не было тяжело, мы не должны этого забыть. Нельзя забыть о покалеченных судьбах, о несбывшихся мечтах. Помним и скорбим. Желаю нам единства, терпения и мудрости! Процветай мой родной Карачай!

title: Презентация к 60-летию возвращения карачаевского народа на историческую Родину.


extracted_text:
•
•
•
Продолжать  знакомить    школьников  с  дикими  и
домашними животными;
Учить  правильно  называть
детенышей на карачаевском языке;
Продолжать  обогащать  пассивный  и  активный
словарь учащихся;
Развивать  творческие
  животных  и  их
•
       способности, мышление,
       воображение, память;
•
       бережное отношение к животному миру.
Воспитывать любовь и
2 3 • Кийик джаныууарла. Джыртхычла.
• Юй хайыуанла. Малла.
• Къанатлыла.
• Сюркелиб джюрюгенле.
• Къурткъумурсхала.
4 1                        2                       3                       4                      5
Джаныуарла      хайыууанла      къанатлыла     сюркелиб                къурт
                                                                             джюрюгенле
къумурсхала
……………           …………..        ………….         ……………..          ……………
……………           …………..        ………….         ……………..          …………….
5 1                        2                       3                          4                            5
Джаныуарла      хайыууанла      къанатлыла     сюркелиб                къурт
                                                                             джюрюгенле        къумурсхала
Аслан*              ат *                  тауукъ             кеселекке
гёбелекке
Доммай          эшек                  гугурукку           джылан               акъраб
6 Шымал  Кавказда  талай  бир  сейир  джаныуарла  джашайдыла.    Бизни  кирсиз
къобанларыбызда,  чокъуракъ  сууларыбызда  дунияда  болмагъан  чабакъла
бардыла. Миийк къарлы тауларыбыз акъ тонла киийб турадыла. Бу дунияда биз
джашагъан
Табигъатыбызны,
джаныуарларыбызны  сейирлик  дуниясыны  хапары  кенг  джайылыб,  назмулада,
джырлада да айтыладыла. Ала барыда бизге джаратылгъандыла.
джереден
болмаз.
ариу
джер
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 23 27 32 33

file_name: Открытый урок 2 класс.ppt

intro:
Программное содержание:
Продолжать знакомить  учеников младших классов с дикими и домашними животными;
Учить правильно называть  животных и их детенышей на карачаевском языке;
Продолжать обогащать пассивный и активный словарь учащихся;
Развивать  творческие способности, мышление, воображение, память; воспитывать любовь и бережное отношение к животному миру.Программное содержание:
Продолжать знакомить  школьников с дикими и домашними животными;
Учить правильно называть  животных и их детенышей на карачаевском языке;
Продолжать обогащать пассивный и активный словарь учащихся;
Развивать  творческие способности, мышление, воображение, память; воспитывать любовь и бережное отношение к животному миру.

title: Презентация "Табигъатны сейирлик дуниясы"


extracted_text:
Шахматный
карнавал Чатуранга – первоначальная
разновидность шахмат Чатуранга Китайские сянци Японские сёги Шахматы в Западной
Европе Шатрандж – арабские шахматы Шахматы на Руси Шахматы в Великом Новгороде Господин Великий
Новгород Пешки Ладья Слон Конь Ферзь Его
Величеств
о Король! Шахматная
страна Спасибо за внимание

file_name: Шахматный карнавал.pptx

description:
Шахматный
карнавал

description: Чатуранга

description: Китайские сянци

description: Японские сёги

description:
Шахматы в Западной
Европе

description: Шатрандж – арабские шахматы

description: Шахматы на Руси

description: Шахматы в Великом Новгороде

description:
Господин Великий
Новгород

description: Пешки

description: Ладья

description: Слон

description: Конь

description: Ферзь

description:
Его
Величеств
о Король!

description:
Шахматная
страна

description: Спасибо за внимание

title: Сценарий внеклассного мероприятия по шахматному всеобучу "Шахматный карнавал" (2 класс)


extracted_text:
Тема:
  Тема:
Кабинет карачаевского языка и
  Кабинет карачаевского языка и
литературы
литературы
Заявитель:
Заявитель:
Гимназия №9 МОУ г. Черкесска
  Гимназия №9 МОУ г. Черкесска
Адрес: КЧР, г. Черкесск, ул. Горького 51
Адрес: КЧР, г. Черкесск, ул. Горького 51
Телефон:  26-37-17
cherk@@yandex
Телефон:  26-37-17
Исполнитель:
Исполнитель:
Учитель  карачаевского языка и литературы
Учитель  карачаевского языка и литературы
gimn99cherk
Магомедова Лаура Азретовна
Магомедова Лаура Азретовна
        gimn
yandex..ruru
Презентация выполнена на русском и карачаевском языках
22 высшей
хозяйка
Лаура
            Дорогие  друзья!  Приглашаем    вас
совершить    виртуальное  путешествие
по  кабинету карачаевского языка МКОУ
№ 9 г. Черкесска.
кабинета
Знакомьтесь,
Азретовна,
Магомедова
учитель
квалификационной
категории,  почетный  работник  общего
образования РФ. Педагогический стаж –
29 лет.
Является  одним  из  авторов  методического  пособия
Работает  по  инновационной  программе
«Методика болушлукъ къарачай тил бла литературагъа
интенсивного
родному
юретиуню  интенсивли  окъуу  программаны  тамалында
(карачаевскому) языку .
къуралгъан  экспериментал  материал»,  рецензентом
экспериментальной
разработчиком
авторской программы.
января 2014 года.
Кабинет    карачаевского  языка  функционирует  с
обучения
программы,
                                        email: laura.magomedova
33 Программа  интенсивного  обучения
Программа  интенсивного  обучения
карачаевскому  языку
карачаевскому  языку
      для учащихся 2-11 классов
      для учащихся 2-11 классов
многонациональных школ
многонациональных школ
44 55 Вы зашли  к  нам  в
кабинет
Рады мы
- Добро пожаловать!
66
сказать :«ПРИВЕТ!»
Хотим представить вам
наш класс,
Об этом поведем
рассказ. Эркин, джарыкъ
кабинетде
Юч терезебиз
барды,
12 стол джазаргъа,
Шиндикле –
77 88 Уллу джашил
къангабызда,
Устаз джазгъанын
кёребиз,
 Кесибиз да
юренебиз,
99 1010 Къабыргъада тизилген,
Бир -биринден ариу
стендледен
Биз кёб хапар билебиз…
Къралыбызны,
миллетибизни,
 Адетлени, тилибизни,
Биз сакъларгъа юренебиз,
Кесибизден гитчелеге да
1111

file_name: кабинет карач. яз..ppt

intro:
Презентация "Кабинет карачаевского языка МКОУ г. Черкесска "Гимназия №9"г.Черкесска".
Дорогие друзья! Приглашаем  вас совершить  виртуальное путешествие по  кабинету карачаевского языка МКОУ № 9 г. Черкесска.Знакомьтесь, хозяйка кабинета
Магомедова Лаура Азретовна, учитель высшей квалификационной категории, почетный работник общего образования РФ. Педагогический стаж – 30 лет.
Работает по инновационной программе интенсивного обучения родному (карачаевскому) языку. Является одним из авторов методического пособия «Методика болушлукъ къарачай тил бла литературагъа юретиуню интенсивли окъуу программаны тамалында къуралгъан экспериментал материал», рецензентом экспериментальной программы, разработчиком авторской программы.
Кабинет  карачаевского языка функционирует с января 2014 года.Презентация учебного кабинета "Кабинет карачаевского языка МКОУ г. Черкесска "Гимназия №9"г.Черкесска".


extracted_text:
Учебная исследовательская работа по химии
«Цветные мелки»


Выполнил:
Злобин Владислав,
                                                                         ученик
11 «Е» класса

Руководитель:
Григорьева   Наталья Геннадьевна, Введение

Каждый день в школе мы пишем мелом на доске. И
так делают все школьники на протяжении многих
десятков  и  сотен  лет.  Причем  мел  может
использоваться  белый или цветной, твердый или
мягкий, пачкающий руки, оставляющий много крошек
или нет. Каков  состав мела? Можно ли изготовить его
самому? На эти и другие вопросы ответит данная
исследовательская работа. Цель исследовательской работы

 Подробно изучить состав различных видов мела и
овладеть методикой изготовления белых и цветных
мелков. Задачи исследовательской
работы

 Изучить теоретический материал по теме.
Ознакомиться с историей использования мела.
 Практически исследовать качественный и
количественный состав различных видов мела.
 Ознакомиться с методом микрокристаллического
исследования.
 Изготовить несколько образцов белого и цветного
мела в условиях школьной химической
лаборатории.
 Проанализировать качество изготовленных
образцов. Месторождения мела

Основной запас мела в
России лежит недалеко от
Белгородской области
или в ней самой.
 Белгородская область и
ее окраины буквально
напичканы различного
рода карьерами, которые
вырабатывают в
огромных объемах мел
различных сортов и
видов, чем могут
снабдить страну по всем
ее отраслям ближайшие
лет на пятьсот. Месторождения мела

Самое крупное на
территории Российской
Федерации Акбулакское
месторождение мела
находится в Оренбургской
области, в 11 км к северо-
востоку от райцентра и
железнодорожной станции
Акбулак.
Общие разведанные запасы
Акбулакского
месторождения мела
составляют – 83 млн. тонн. Химический состав мела
Акбулакского месторождения

Химический состав мела Акбулакского месторождения
характеризуется большим содержанием CaCO3 +
MgCO3, в пределах 93-98%.
Оценка качества  мела производилась на основании
лабораторных исследований, результаты  которых
определили широкие возможности использования
мела Акбулакского месторождения для производства:
 портланд-цемента
 комбикорма и минеральной добавки для подкормки
животных и птиц.
 строительной воздушной маломагнезиальной
извести и производства силикатного кирпича; Химический состав мела

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
средние
значения
компонентов
мела в
процентном
содержании Краткая геологическая
характеристика месторождения

Район месторождения относится
к зоне Предуральского краевого
прогиба, к его платформенному
склону.
В геологическом строении
месторождения принимают
участие отложения меловой,
палеогеновой, неогеновой и
четвертичной систем.
Акбулакское месторождение
сложено морскими осадочными
породами, залегающими в виде
пластов. По возрасту эти
отложения позднего мела и
палеогенового периода. Химический состав мела
правобережья Дона  по результатам
исследования фирмы «Фельс-Верке

ГмбХ»
Состав мела в процентном содержании
Углекислый кальций Другие примеси
3%
97% Химический состав мела
правобережья Дона  по

результатам исследования фирмы
«Фельс-Верке ГмбХ»
Состав примесей мела в процентном содержании
Углекислый
магний
Оксид железа Оксид алюминия Оксид калия
Оксид марганца Оксид натрия
Вода
Оксид магния
Оксид кремния
Углекислый газ Приготовление цветных мелков
для различных целей

 Мел для письма  получают
формовкой белого отмученного
(молотого) мела со связующим
веществом:
 Порошок мела смешивают с
соответствующим
количеством минеральных
красок для получения
любого оттенка
 Замешивают в водном
растворе столярного клея,
гуммиарабика или декстрина
 Минеральную краску можно
применить любую, но нужно
заметить, что смешивание с
мелом портит цвет
берлинской лазури, бакана и
хромовой желтой. Экспериментальная часть
   Качественный состав мела


Исследование образцов

мела на содержание
ионов пробой на окраску
пламени. 
 Испытание на ионы
2- (действие соляной
Качественный состав мела
СО3
кислотой)
2Н+ + СО3
2- = СО2 + Н2О Качественный состав мела

 Испытание на ионы
SО42- . После реакции
с НCl профильтровали
раствор и
подействовали
раствором хлорида
бария.
 Ba2+ + SО4
2- = BaSО4 Качественный состав мела

 Испытание на
содержание крахмала
(действие раствором
йода).
I2 + (C6H10O5)n     I2 
(C6H10O5)n Действие
Сорта мела
 на пламя  HCl
BaCl2
микрокристалличе
ское
определение
Оранжев

ый

ый

ый
Оранжев
Оранжев

Кусковой
мел
Промышлен
ный
пиленый
Формованны
мел
й
цилиндриче
ский мел
 Школьный
мелок (ООО
«Пегас»)

Выделен
ие газа

Выделен
ие газа
Выделен
ие газа

Небольшое
помутнение

 Мелкие кристаллы
Белый
осадок

Много мелких
кристаллов

-

-
Красно-
оранжев
ый
Выделен
ие газа
Белый
осадок Мелкие кристаллы
I2

-

+

-

- Количественный состав мела
Опыт 1

Вычисление массовой доли карбоната кальция:

 Масса стаканчика с раствором соляной кислоты  до реакции:

m1=134,7г
 Масса кусочка мела:  m2 =  1.5г
 Масса стаканчика с содержимым после реакции: m3 = 135,8г
 Уменьшение реакционной массы: Δ m = 0,4 г
Расчет массовой доли карбоната кальция:
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2 ↑ + H2O
 ν (CO2) =   =  = 0,009 моль
 По уравнению реакции: ν (CaCO3) = ν (CO2) = 0,009 моль
 m (CaCO3) = ν · M = 0,009 моль · 100 г/моль = 0,9 г
 ω (СaCO3) =  · 100 % = 60 % Количественный состав мела
Опыт 2


Вычисление массовой

доли гипса:
 Масса высушенного
осадка:  m = 0,51 г
 ω (гипса) =   · 100 % =
= 34% Изготовление мелков

 Сформовали мелки и высушили.
 Навески гипса и карбоната кальция перетерли в
ступке, добавили немного крахмала, небольшими
порциями влили воду до консистенции густой
сметаны. Сформовали мелок, высушили его в
теплом месте.
 В смесь для изготовления мела добавили
красители: малахит, берлинская лазурь, сурик,
дихромат калия, оксид хрома(III), глет, сажу. Изготовление мелков
 Заключение

 В результате этой исследовательской работы
мы подробно ознакомились с составом
различных сортов мела, изучили теоретический
материал по свойствам, характеристикам и
применению мела различных месторождений.
 Экспериментально исследовали качественный
и количественный состав мела разных марок.
 Самостоятельно в лаборатории изготовили
несколько видов белых и цветных мелков. 
Спасибо за внимание!

file_name: Цветные мелки.pptx

description:
Изготовление мелков


description:

Спасибо за внимание!

title: Учебная исследовательская работа по химии "Цветные мелки"


extracted_text:
Компьютер и
ребенок:
ЗА, ПРОТИВ, ВМЕСТО… Чем действительно
вреден
компьютер для детей?
Нагрузка на
позвоночник
Нагрузка на
зрение
Нагрузка на
психику Виктория, ученица 9 класса:
-  Компьютер  современнее,  в  нём
можно  гораздо  быстрее  и  подробнее
узнать  какую-либо  информацию  и
прочитать о ней мнение других людей,
в
кроме
различные
в
игры
социальных сетях.
того,  можно  поиграть
посидеть
и
 Никита, ученик 6 класса:
-  Я  выбираю  компьютер,  потому  что  в
нём можно найти много интересной и
познавательной  информации,  можно
играть,  слушать  музыку,  общаться  с
друзьями в социальных сетях.
Валерий, родитель:
-  Я  за  компьютер  обеими  руками,
потому  что  я  закончил  школу  24  года
назад  и  не  могу  помочь  с  уроками
своему  сыну.  А  на  сайте  «Готовые
домашние задания» есть все ответы. И
нервы в порядке и мир в семье!
Голосую «ЗА»
 Ирина, родитель:
-  Я  за  компьютер,  потому  что  мне  в  нём
удобнее  найти  любую  информацию.  Мне
больше нравится читать текст в электронном
виде,  чем  в  печатном.  Для  меня  компьютер
важнее книги.
Руслан, Владислав, Владимир, Татьяна,
Юлия, ученики 7 класса:
-  Мы  выбираем  компьютер,  потому  что  он
лучше, чем книга. На нём можно и играть, и
работать.
в
интернете легче найти нужную информацию.
Современному
человеку Голосую «ПРОТИВ»
Елена, мама 7-летней дочери:
-  Сегодня  дети  не  гуляют  одни  –
только  под  присмотром  взрослых,
следовательно,  на  улицу  они  выходят
не  когда  испытывают  потребность  в
общении,  а  когда  у  мамы  найдется
свободных полчаса.
   В школе ребенок имеет возможности
пообщаться  со  сверстниками  только
на
Родители
приспосабливают  детей  под  свой
режим, свои нужды, не прислушиваясь
к  желаниям  ребенка.  В  результате  он
вынужден
в
компьютерных  играх,  там  добывать
эмоции  и  там  реализовывать  свой
познавательный интерес.
перемене.
забвения
искать
Николай Александрович, психолог:
к
своим
-  Самое  главное  и  самое  страшное  –  никакого
общения  не  происходит.  Дети  погружены  в
виртуальный  мир,  которые  не  дает  им  времени
прислушаться
найти
эмоциональный отклик у сверстников.
При  этом  в  том,  что  дети  не  хотят  гулять  или
общаться  с  друзьями  в  другой  неформальной
обстановке,  виноваты  сами  родители.  Причиной
дефицита  общения  со  сверстниками  является
излишняя родительская опека, которая играет роль
ограждения, мешающего свободе ребенка.
чувствам,
Юлия Юрьевна, педиатр:
  -  Сидение  за  компьютером  очень  вредно  для  глаз,
для  детской  осанки.  Ребенок  несколько  часов
остается  в  неподвижном  состоянии,  чаще  всего  в
неудобной
нарушается
кровоснабжение  внутренних  органов,  например,
кишечника.  Печально,  что  родители  сначала  не
задумываются  об  этом,  а  потом  начинают  искать
причины появившихся вдруг проблем со здоровьем!
позе,
из-за
чего Увлечение компьютером и
играми переходит в
зависимость если:
Родители сами
проводят все
свободное время за
монитором
виртуальном мире от проблем
Ребенок прячется в
в мире реальном
У ребенка нет
никаких
увлечений и
интересов во
внешнем мире Информационная безопасность
детей
– главная задача родителей!
«группы
смерти»
неконтролируемый
контент Голосую «ВМЕСТО» Голосую «ВМЕСТО»
Поговори по душам
Спроси совета
Станьте для своего ребенка
авторитетом во всем!
Заседание
круглого стола
Меняйтесь сами и ваши дети будут
меняться вместе с вами!

file_name: Компьютер и ребенок.pptx

description: Голосую «ВМЕСТО»

intro:
Данная презентация содержит информацию об отрицательном влиянии на детский организм и психику компьютера, о механизмах формирования компьютерной зависимости и способах избежать данной проблемы.
Видеоролики, приведенные в презентации, наглядно демонстрируют наличие в наше время проблемы Интернет-зависимости у детей и у их родителейПрезентация к лекторию для родителей на тему "Компьютер и ребенок: ЗА, ПРОТИВ, ВМЕСТО"

title: Презентация на тему "Компьютер и ребенок: ЗА, ПРОТИВ, ВМЕСТО"


extracted_text:
Муниципальные
педагогические чтения
Проектная деятельность
как метод формирования
социальных компетенций
подростков
Н. Ложкина,
педагог-организатор МБОО ДО
«Дом детства  и юношества пгт
Тымовское» КОМПЕТЕНЦИЯ
• умения,  подкрепленные  практической
деятельностью ПОДРОСТКОВЫЙ
ВОЗРАСТ
• период в развитии человека, переходный
этап между детством и взрослостью ШИРОКАЯ ОБЛАСТЬ
ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• это совместная
учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
позволяющие
• социальные
человеку  выполнять  нормы  и  правила
жизни в обществе
навыки,
Параметры
• Самостоятельность
• Уверенность в себе
• Серьезное отношение к своим обязанностям
• Развитие коммуникативных навыков
• Организованность
• Наличие увлечений
•Владение современными технологиями
• Самооценка Критерии  социальной  компетентности
подростка  как  результата  социализации
Критерии
Составляющие
Показатели
Мотивационный
Отношения, выраженные
через  мотивы  и ценности
Социальная   и   индивидуальная   активность:
преобладание  мотивов  достижения  успеха
Когнитивный
 (относящийся к
познанию)
Знания
Знание  социальных  ценностей,  норм  и
правил  общения  и  поведения  в  обществе,
продуктивных  способов  межличностного
взаимодействия  (коммуникация)
Деятельностно
поведенческий
Умения  и
навыки
социального
поведения  и
социально
значимой
деятельности
Саморегуляция,
деятельности
организация
своей  способ
Проектная деятельность:
цели
достижения
через
детальную  разработку  проблемы,  которая  должна
завершиться
осязаемым
практическим результатом, оформленным тем или иным
способом
дидактической
реальным,
вполне
Пиктограмма
самоопределения
личности  совокупность  учебно-познавательных  приёмов,
которые позволяют решить ту или иную проблему
в результате самостоятельных действий учащихся
с обязательной презентацией этих результатов
Проект
 «Мечты
сбываются!» • технология,  которая  включает  в  себя
исследовательских,
методов,
совокупность
поисковых,
творческих по своей сути
проблемных
моделирование
ситуаций
ИЗО-терапия
поиск решения
(техника «Два стула»)
(прорисовывание цели и
пути её достижения) Что дает обучающимся метод
проектов?
Возможность
знакомства с
разными точками
зрения на одну и ту
же проблему
Развитие у подростков
умения пользоваться
исследовательскими
методами
Один из способов
приобретения
коммуникативных навыков и
умений
Навык приобретать знания
самостоятельно, уметь
пользоваться
приобретенными знаниями
для решения новых
познавательных и
практических задач Мини-проект
«Имидж современного
педагога»
• Цель
• Задача
• Основные понятия
• Методы достижения
• Презентация
результата
Имидж
-  это  впечатление,  образ,  который
создается в глазах других людей.
Имидж
это  визитная карточка человека,
создаваемая  им  для  других,  это  наше  публичное
“Я”.
– Спасибо
за внимание!

file_name: Метод проектов.pptx

description:
ШИРОКАЯ ОБЛАСТЬ
ПРИМЕНЕНИЯ

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Данная презентация содержит опыт работы педагога на тему "Проектная деятельность
как метод формирования социальных компетенций подростков", а также основные понятия в русле заданной темы.
Детальное рассмотрение психологических  аспектов формирования социальных компетенций подростков дает возможность для любого педагога выстроить индивидуальный образовательный маршрутЗащита опыта работы на тему: "Проектная деятельность  как метод формирования социальных компетенций подростков"

title: Презентация на тему: "Проектная деятельность  как метод формирования социальных компетенций подростков" (9 класс)


extracted_text:
Задание №1  вставить пропущенные буквы в слова:
гри…, бе…позвоночные, р…стения, ж…вотные,
нас…комые.
распределить
Задание  №2
организмы по царствам:
1.берёза    2.лиса  3.малина    4.бактерия
5.подберёзовик      6.калуга        7.мухомор
живые Найдите лишнее, объясните почему?
1 рыбы, звери, черви, птицы
2 щука, сом, дельфин, лещ  АИСТ, ТИГР, СТРЕКОЗА, ЗМЕЯ 
 КИТ, КАРАСЬ, ПИЯВКА,
ВОДОРОСЛИ 
 КРОТ, КОРНИ РАСТЕНИЙ,
ЛИЧИНКА ЖУКА, ДОЖДЕВОЙ
ЧЕРВЬ  Тема урока:
Среды обитания живых
организмов.
Семёнова Ольга Сергеевна
учитель биологии химии
КГКОУ Школа 5
г. НиколаевскнаАмуре Характеристика сред
обитания
            Среды
Условия
Кислород
Вода
Свет
Температура
Представители
Наземно
воздушная
Водная
Почвенная Третий лишний
1.Лиса, крот, заяц, орёл.
2.Акула, карась, воробей,
медуза.
3.Крот, ящерица, слепыш,… Рефлексия.
Ответь на вопросы.
 Как ты оцениваешь сегодняшний урок?
 Какое задание тебе понравилось?
 Как ты оцениваешь свою работу на
уроке?

file_name: Презентация2 среды обитания.pptx

title: Урок, презентация, рабочий лист на тему "Среды обитания живых организмов" (5 класс биология)


file_name: Самый умный.ppt

title: Внеклассное мероприятие по математике "Математика повсюду".