extracted_text:
ВСЕРОССИЙСКИЙ
КОНКУРС
Конкурсное задание
«УЧИТЕЛЬ ГОДА
РОССИИ- 2017»
«Методический
«Создание условий для
семинар»
формирования у
обучающихся
положительных эмоций по
отношению к учебной
деятельности»
Мулеева Алефтина Петровна,
учитель начальных классов МБОУ Рунгинская СОШ
Буинского муниципального района РТ». «ДЕТСТВО    важнейший  период
человеческой  жизни, не  подготовка  к
будущей жизни, а
настоящая,  яркая,  самобытная,
неповторимая  жизнь. И  от того, как
прошло детство, кто вел ребенка за руку
в  детские годы, что вошло в  его  разум и
сердце из  окружающего мира,  от  этого
в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш.»
 (Сухомлинский В.А.) Я считаю, что
современный учитель
должен чувствовать и
понимать детей,  и тогда
дети полюбят своего
учителя и школу. А для
этого необходимо создать
все возможные условия
для формирования у
обучающихся
положительных эмоций по
отношению к учебной
деятельности. Интерес  важнейший побудитель любой деятельности.
Положительное отношение к учебной деятельности начинается
с интереса, поэтому с первых дней пребывания в школе я
старалась заинтересовывать своих детей.  Воспитание
правильной мотивационной направленности, постановки целей
у школьников должно сопровождаться и воздействием на
эмоциональное отношение школьников к учению. Эмоции, несомненно, имеют мотивирующее значение в процессе обучения:
1) положительные эмоции, связанные со школой в целом и пребыванием в
ней,  являются следствиями умелой и слаженной работы всего
педагогического коллектива, а также правильного отношения к школе семьи
ребенка
2) положительные эмоции, обусловленные ровными, хорошими деловыми
отношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием
конфликтов с ними, участием в жизни классного и школьного коллектива. 3) эмоции, связанные с созданием каждым учеником своих больших
возможностей в достижении успехов в учебной работе, в преодолении
трудностей, в решении сложных задач.
4) положительные эмоции от столкновения с новым учебным материалом.
5) положительные эмоции, возникающие при овладении учащимися
приёмами самостоятельного добывания знаний. Поэтому стараюсь начинать учебный день всегда с приветствия.
Говорю ребятам, что очень рада их снова видеть. Мне
доставляют радость детская улыбка, детский успех! Победа
ребенка становится моей победой, его радость  моей
радостью. При создании ситуации успеха учитываю следующее:
– Нет единых для всех школьников предпосылок успеха.
–  Важно определить, на что способен каждый ученик в данный момент
учебной деятельности.
– Нельзя требовать от ученика невозможного.
–      Раскрыть силы и возможности каждого ребёнка, дать ему радость успеха
в умственном труде.
  Определить индивидуальную тропинку успеха в учебной деятельности
каждого ученика. Беречь эту тропинку и огонёк желания. Я не боюсь говорить  школьнику, что у него сегодня на уроке всё
получается, и часто произношу  «молодец»,  « умница» даже тогда, когда
успехи ученика более чем  скромны. Ведь это воспитывает   уверенность в
своих силах, вызывает желание  сделать следующий шаг  более твёрдым,
испытывать чувство похвалы за свой труд, ведь это пробуждает  интерес к
знаниям.  Мои одобряющие  слова  вселяют  в него веру  в свои силы,
помогают  ему твёрдым  и крепкими шагами идти по тропинке новых знаний. Введение ФГОС второго поколения предполагает широкое использование
ИКТ в учебном процессе. Использование возможностей ИКТ в начальной
школе способствует:
повышению мотивации к учению;
повышению эффективности образовательного процесса за счет высокой
степени наглядности;
активизации познавательной деятельности, повышению качественной
успеваемости обучающихся;
развитию наглядно—образного, информационного мышления;
совершенствованию навыков самообразования и самоконтроля у младших
школьников;
повышению активности и инициативности обучающихся на уроке. При проведении уроков я использую мультимедийные презентации, что
позволяет на уроках реализовать принципы доступности, наглядности.
Использование презентации на уроках позволяет сформировать учебно
познавательную и коммуникативную образовательные компетенции, что
соответствует требованиям ФГОС. Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету
является игра.  Поддерживаю  интерес ребёнка к учёбе через  учебно
познавательные игры. Игра выступает как мотив радости в учении.  В
процессе игры на уроках учащиеся незаметно для себя выполняют задания
различной трудности. Она  стимулирует воображение и фантазию детей, а
воображение является основой всякой творческой деятельности, именно оно
даёт импульс творческому процессу, именно через воображение лежит путь к
нахождению интуитивных решений. Реализуя принцип индивидуального подхода к обучению,
использую различные формы организации учебной деятельности на уроке и
вне урока: коллективные;  групповые; индивидуальные; работу в парах. Мне  очень важно знать, какой эмоциональный фон преобладает в
классном коллективе в течение учебного дня и насколько успешно
оценивают свои учебные достижения обучающиеся. Этому сопутствует
рефлексия, к которой я стараюсь  подвести учащихся в  итоге урока. Активно внедряю в практику своей работы здоровьесберегающие
технологии. С целью предотвращения перегрузки обучающихся и
сохранения их здоровья использую различные виды деятельности для
снятия физического и умственного напряжения: физминутку, гимнастику
для глаз, музыкальную паузу, пальчиковую гимнастику,  минутный «сон». И в заключении могу сказать, что только сочетание разнообразных методов
мотивации и стимулирования в своём единстве может обеспечить
успешность каждого школьника в обучении. Наша жизнь продолжает стремительно изменяться, а значит, будут
изменения и в образовании. Мы  учителя, а это значит нельзя стоять на
месте, нужно искать и узнавать новое, внедрять новые идеи в работу,
нужно идти вперед в ногу со временем, уважая старые традиции, не боясь
нововведений. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: методическая тема..pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Презентация эссе, на конкурс "Учитель года".  Тема семинара: "Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности»

Я считаю, что современный учитель должен чувствовать и понимать детей,  и тогда дети полюбят своего учителя и школу. А для этого необходимо создать все возможные условия  для формирования у обучающихся  положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.

title: Презентация "Учитель года"


extracted_text: Православие и семьяОб искусстве послушания в семье ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРАМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«УНЪЮГАНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»Автор: Афанасьева Римма Ахатовна,учитель обществознания  «Послушание – одна из основ духовной жизни христианина. Но современному человеку бывает трудно понять эту добродетель, еще сложнее ее усвоить»,-   Митрополит Саратовского и ВольскогоЛонгина Редко у кого сегодня семейная жизнь протекает ровно и гладко. И не важно, сколько лет живут супруги вместе – несколько месяцев или несколько десятилетий, имеют они детей или бездетны, ходит жена на службу или работает домаАктуальность темы Проблемы  семейных неурядиц между супругами возникают, как правило,  из-за нарушения иерархичности в семье. И краеугольным камнем является вопрос о послушании жены мужуПроблемы ГипотезаЕсли  жена будет приучать себя к послушанию,   создаст в доме  атмосферу любви, душевного тепла и понимания,  то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и в такой семье  будет присутствовать уважение и послушание ребенка Цель:  разработка рекомендаций  по воспитанию послушания в семьеЗадачи:Выяснить понятие и сущность послушания Рассмотреть  различные  взгляды на воспитание послушания в семьеРазработать рекомендации по воспитанию послушания в семье «Детское послушание родителям»  Понятие и сущность послушания1. Повиновение, покорность (·книж.). В полном послушании. Послушание родителям.2. Определенная обязанность, которую должен нести каждый монах (или послушник) в монастыре, или работа, обязанность, выполняемая как искупление за какую-нибудь вину (церк.).Д. Н. Ушаков  в Большом толковом  словаре современного русского языка так объясняет значение этого слова:«Тогда я в дальний Углич на некое был услан послушанье».  Пушкин А.С. Понятие и сущность послушанияПослушание -подчинение, покорность, смирение, смиренность, безропотность,  безотказность, безответность,  покорливость,  непрекословие,   послушливость,  кроткость, кротость, покорство, смиренство. Христианское послушаниеХристианская добродетель послушания -   одна из главнейших добродетелей Христианское послушаниеПослушание - выше поста и молитвы  -  говорят в Церкви  Кто же у кого в послушании?Муж у жены или жена у мужа? Родители у детей или дети у родителей?  Кому и чему необходимо быть послушным? Как послушанию научиться?   Послушание мужу«Жены, повинуйтесь мужьям своим как прилично в Господе» (Кол. 3, 18) [Еф.5:24] Но как Церковь повинуется Христу, так и жены своим мужьям во всем Послушание мужуЭти два слова - ключ к женскому счастью Послушание мужу Воспитание послушания в детях Воспитание послушания в детях Воспитание послушания в детяхУважение и послушание ребенка присутствует там, где присутствует уважение и послушание жены к мужуВывод: Детское послушание родителямОказывай родителям благодарность и повиновение. Никакого дела без их совета не начинай.Если родители наказывают тебя за что-либо, то смиренно сознайся в своём проступке и с кротостью терпи наказание.Если же ты точно знаешь, что не виноват, то говори о своей невиновности с уважением, без злобы и со смирением.Если замечаешь в родителях какие-либо недостатки, покрывай их молчанием. Берегись осудить их. Если каким-нибудь неосторожным словом оскорбишь своих родителей, немедленно проси у них прощения, да не постигнет тебя суд Божий.Помни, что в Законе Божием говорится о страшном наказании нечестивым детям, злословящим своего  отца или мать. Послушание – это самое главное дело вашей детской жизни, о котором вы никогда не должны забывать!  Правила для мужаМужья,   любите своих жён, как Христос возлюбил Церковь и предал Себя за неё [Еф.5:25]- Апостол ПавелНе отдавай жене души твоей, чтобы она не восстала против власти твоей (Сир. 9. 2). Кто изгоняет добрую жену, тот изгоняет счастье, а содержащий прелюбодейку - безумен и нечестив.Не оставляй умной и доброй жены, ибо достоинство ее драгоценнее золота (Сир. 7. 21). Соглашусь лучше жить со львом и драконом [змием], нежели жить со злою женою (Сир. 25. 18). Жене не давай власти над собою при жизни твоей.Во всех делах твоих будь главным, не клади пятна [порока] на честь [славу] твою (Сир. 33. 19, 23). Не давай воде выхода, ни злой [лукавой] жене - власти [дерзновения]. Если она не ходит под рукою твоею, то отсеки ее от плоти твоей (Сир. 25. 29).   Правила для женыНо как Церковь повинуется Христу, так и жены своим мужьям во всем. [Еф.5:24]Кроткая жена - дар Господа, и нет цены благовоспитанной душе. [Сир.26:17]Любезность жены усладит [возвеселит] ее мужа, и благоразумие [художество] ее утучнит кости его (Сир. 26. 16). Кто изгоняет добрую жену, тот изгоняет счастье, а содержащий прелюбодейку - безумен и нечестив.Мудрая жена устроит дом свой, а глупая разрушит его своими руками (Притч. 14. 1). Жена да учится в безмолвии, со всякою покорностью; а учить жене не позволяю, ни властвовать над мужем (1 Тим. 2. 11-12).Жена добродетельная радует своего мужа и лета его исполнит миром; [Сир.26:2]Не муж создан для жены, но жена для мужа. Посему жена должна иметь на голове своей знак  власти над нею (1 Кор. 11. 9-10).   Дети, будьте послушныродителям вашим во всём,ибо это благоугодно Господу                                        Кол.3:20 Гипотеза о том, что  если   жена будет приучать себя к послушанию,   создаст в доме  атмосферу любви, душевного тепла и понимания,  то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и в такой семье  будет присутствовать уважение и послушание ребенка, в результате проделанной работы подтвердиласьЗаключение Благодарю  за внимание!Запомни, друг, и это важно:Пред Богом в послушанье будь!Не оказаться чтоб однаждыВо мраке и не утонуть. Татьяна Жембровская  Митрополит Саратовский и Вольский Лонгин http://www.vzsar.ru/i/news/big/2014/12/98783.jpgСемья  (слайд 3)- http://www.arpeflu.ru/wp-content/uploads/2016/11/1-47.jpghttp://www.arpeflu.ru/wp-content/uploads/2016/11/1-47.jpgСсора супругов (слайд 4) - http://azilka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Anger-Arm-Wrestle.jpgСемья (слайд 5) - http://www.cerkovst.ru/wp-content/uploads/0810.jpgДети (слайд 6) - https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=0c37f35c7063e4c02e1e5eb62a702e3e&n=33&h=215&w=382Ушаков Д.Н. (слайд 7) - http://bigslide.ru/images/26/25676/960/img8.jpgСемья православная (слайд 8)- http://roj-deutschland.de/images/1428515915_888.jpgСемья (слайд 11) - http://hobdarihealth.com/wp-content/uploads/2012/12/hobdarifamilyhealth.jpg Венчание (слайд 12) - http://heaclub.ru/images/heaclub/2016/04/675086-af4387432f537-39.jpgКрещение ребёнка  (слайд13)- http://cs10226.userapi.com/u87154266/-7/y_673af8fa.jpgКартинка (слайд 14) - http://muzhmir.com/images/mmir_foto/Semja/unwAEWWYSu0.jpg - Послушание (слайд 15) - http://www.stihi.ru/pics/2015/08/15/9829.jpgБлагодарность (слайд 17) - http://gorod.tomsk.ru/posts-files/69/461/i/motivator39048.jpgПослушание родителям (слайд 21) - http://s42.radikal.ru/i097/1203/11/7ddcac6a60e0.jpgИнтернет-ресурсыФотографии взяты из семейного архива семьи Таравовых Светланы Иосифовны и Сергея Брониславовича  по их соглашению - (слайды 9, 10, 16, 22)

file_name: Афанасьева Р.А. Православие и семья(1).pptx

description:
Православие и семья

Об искусстве
 послушания в семье

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УНЪЮГАНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Автор: Афанасьева Римма Ахатовна,
учитель обществознания

description:
Редко у кого сегодня семейная жизнь протекает ровно и гладко.
И не важно, сколько лет живут супруги вместе – несколько месяцев или несколько десятилетий, имеют они детей или бездетны, ходит жена на службу или работает дома

Актуальность темы

description:
Проблемы  семейных неурядиц между супругами возникают, как правило,  из-за нарушения иерархичности в семье.
И краеугольным камнем является вопрос о послушании жены мужу

Проблемы

alt: Гипотеза Если жена будет приучать себя к послушанию, создаст в доме атмосферу любви, душевного тепла и понимания, то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и…

description:
Гипотеза

Если  жена будет приучать себя к послушанию,   создаст в доме  атмосферу любви, душевного тепла и понимания,  то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и в такой семье  будет присутствовать уважение и послушание ребенка

description:
Цель:  разработка рекомендаций
 по воспитанию послушания в семье

Задачи:
Выяснить понятие и сущность послушания
Рассмотреть  различные  взгляды на воспитание послушания в семье
Разработать рекомендации по воспитанию послушания в семье «Детское послушание родителям»

alt: Понятие и сущность послушания 1

description:
Понятие и сущность послушания

1. Повиновение, покорность (·книж.). В полном послушании. Послушание родителям.
2. Определенная обязанность, которую должен нести каждый монах (или послушник) в монастыре, или работа, обязанность, выполняемая как искупление за какую-нибудь вину (церк.).

Д. Н. Ушаков  в Большом толковом  словаре современного русского языка так объясняет значение этого слова:

«Тогда я в дальний Углич на некое был услан послушанье».  Пушкин А.С.

description:
Понятие и сущность послушания

Послушание -
подчинение, покорность, смирение, смиренность, безропотность,  безотказность, безответность,  покорливость,  непрекословие,   послушливость,  кроткость, кротость, покорство, смиренство.

alt: Христианское послушание Христианская добродетель послушания - одна из главнейших добродетелей

description:
Христианское послушание

Послушание - выше поста и молитвы  -  говорят в Церкви

description:
Кто же у кого в послушании?

Муж у жены или жена у мужа?
Родители у детей или дети у родителей?
  Кому и чему необходимо быть послушным? Как послушанию научиться?

description:
Послушание мужу

«Жены, повинуйтесь мужьям своим как прилично в Господе» (Кол. 3, 18)

[Еф.5:24] Но как Церковь повинуется Христу, так и жены своим мужьям во всем

alt: Послушание мужу Эти два слова - ключ к женскому счастью

alt: Послушание мужу

description: Послушание мужу

alt: Воспитание послушания в детях

description: Воспитание послушания в детях

alt: Воспитание послушания в детях

description: Воспитание послушания в детях

alt: Воспитание послушания в детях

description:
Воспитание
послушания в детях

Уважение и послушание ребенка присутствует там, где присутствует уважение и послушание жены к мужу

Вывод:

description:
Детское послушание родителям

Оказывай родителям благодарность и повиновение. Никакого дела без их совета не начинай.

Если родители наказывают тебя за что-либо, то смиренно сознайся в своём проступке и с кротостью терпи наказание.

Если же ты точно знаешь, что не виноват, то говори о своей невиновности с уважением, без злобы и со смирением.

Если замечаешь в родителях какие-либо недостатки, покрывай их молчанием. Берегись осудить их.

 Если каким-нибудь неосторожным словом оскорбишь своих родителей, немедленно проси у них прощения, да не постигнет тебя суд Божий.

Помни, что в Законе Божием говорится о страшном наказании нечестивым детям, злословящим своего  отца или мать.

Послушание – это самое главное дело вашей детской жизни, о котором вы никогда не должны
забывать!

description:
Правила для мужа

Мужья,   любите своих жён, как Христос возлюбил Церковь и предал Себя за неё [Еф.5:25]- Апостол Павел

Не отдавай жене души твоей, чтобы она не восстала против власти твоей (Сир. 9. 2).

Кто изгоняет добрую жену, тот изгоняет счастье, а содержащий прелюбодейку - безумен и нечестив.

Не оставляй умной и доброй жены, ибо достоинство
 ее драгоценнее золота (Сир. 7. 21).

Соглашусь лучше жить со львом и драконом [змием],
нежели жить со злою женою (Сир. 25. 18).

Жене не давай власти над собою при жизни твоей.
Во всех делах твоих будь главным, не клади пятна [порока] на честь [славу] твою (Сир. 33. 19, 23).

Не давай воде выхода, ни злой [лукавой] жене - власти [дерзновения]. Если она не ходит под рукою твоею, то отсеки ее от плоти твоей (Сир. 25. 29).

description:
Правила для жены

Но как Церковь повинуется Христу, так и жены своим мужьям во всем. [Еф.5:24]

Кроткая жена - дар Господа, и нет цены благовоспитанной душе. [Сир.26:17]

Любезность жены усладит [возвеселит] ее мужа, и благоразумие [художество] ее утучнит кости его
 (Сир. 26. 16).

Кто изгоняет добрую жену, тот изгоняет счастье, а содержащий прелюбодейку - безумен и нечестив.

Мудрая жена устроит дом свой, а глупая разрушит его своими руками (Притч. 14. 1).
Жена да учится в безмолвии, со всякою покорностью; а учить жене не позволяю, ни властвовать над мужем (1 Тим. 2. 11-12).

Жена добродетельная радует своего мужа и лета его исполнит миром; [Сир.26:2]

Не муж создан для жены, но жена для мужа.
Посему жена должна иметь на голове своей
 знак  власти над нею (1 Кор. 11. 9-10).

description:
Дети,
будьте послушны
родителям вашим
 во всём,
ибо это
 благоугодно
Господу

                        Кол.3:20

alt: Гипотеза о том, что если жена будет приучать себя к послушанию, создаст в доме атмосферу любви, душевного тепла и понимания, то семейная жизнь изменится в…

description:
Гипотеза о том, что  если   жена будет приучать себя к послушанию,   создаст в доме  атмосферу любви, душевного тепла и понимания,  то семейная жизнь изменится в лучшую сторону, и в такой семье  будет присутствовать уважение и послушание ребенка, в результате проделанной работы подтвердилась

Заключение

description:
Благодарю  за внимание!

Запомни, друг, и это важно:Пред Богом в послушанье будь!Не оказаться чтоб однаждыВо мраке и не утонуть.

Татьяна Жембровская

alt: Митрополит Саратовский и Вольский

description:
Митрополит Саратовский и Вольский Лонгин http://www.vzsar.ru/i/news/big/2014/12/98783.jpg
Семья  (слайд 3)- http://www.arpeflu.ru/wp-content/uploads/2016/11/1-47.jpghttp://www.arpeflu.ru/wp-content/uploads/2016/11/1-47.jpg
Ссора супругов (слайд 4) - http://azilka.ru/wp-content/uploads/2014/08/Anger-Arm-Wrestle.jpg
Семья (слайд 5) - http://www.cerkovst.ru/wp-content/uploads/0810.jpg
Дети (слайд 6) - https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=0c37f35c7063e4c02e1e5eb62a702e3e&n=33&h=215&w=382
Ушаков Д.Н. (слайд 7) - http://bigslide.ru/images/26/25676/960/img8.jpg
Семья православная (слайд 8)- http://roj-deutschland.de/images/1428515915_888.jpg
Семья (слайд 11) - http://hobdarihealth.com/wp-content/uploads/2012/12/hobdarifamilyhealth.jpg
 Венчание (слайд 12) - http://heaclub.ru/images/heaclub/2016/04/675086-af4387432f537-39.jpg
Крещение ребёнка  (слайд13)- http://cs10226.userapi.com/u87154266/-7/y_673af8fa.jpg
Картинка (слайд 14) - http://muzhmir.com/images/mmir_foto/Semja/unwAEWWYSu0.jpg
 - Послушание (слайд 15) - http://www.stihi.ru/pics/2015/08/15/9829.jpg
Благодарность (слайд 17) - http://gorod.tomsk.ru/posts-files/69/461/i/motivator39048.jpg
Послушание родителям (слайд 21) - http://s42.radikal.ru/i097/1203/11/7ddcac6a60e0.jpg

Интернет-ресурсы

Фотографии взяты из семейного архива семьи Таравовых Светланы Иосифовны и Сергея Брониславовича
 по их соглашению - (слайды 9, 10, 16, 22)

intro: В файле находится презентация и теоретический материал по теме "Православие и семья" "Об искусстве послушания в семье."

религиоведение

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация и разработка по теме "Православие и семья" Об искусстве послушания в семье.


extracted_text:
Проект
 «Овощи и фрукты-
витаминные  продукты» ВИД ПРОЕКТА:
          познавательноисследовательский.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
 Среднесрочный.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
  дети средней группы, педагоги, родители.
ПРОБЛЕМА:
Дети не знают название овощей, путаются в определениях
«Овощи и фрукты»
Многие дети отказываются есть  овощи, мотивируя свой
отказ тем, что они не любят, они горькие. Актуальность
Осенью рацион ребенка уже не так богат свежими
овощами и фруктами с приусадебных участков,
как летом. Поэтому не только весной, которую
принято называть временем детского
гиповитаминоза, но и осенью ребенку обязательно
следует употреблять натуральные витамины.
     Некоторые дети осенью склонны к болезням.
Потому что, не все люди закаленные; одеваются
не по сезону. У слабых детей часто ухудшается
здоровье: болит голова, в глазах «звездочки», все
тело вялое, плохое настроение, они капризны.
Поэтому детям необходимо правильно питаться.
         Ведь здоровье – это то, что мы едим. Пища
помогает ребёнку расти, даёт ему необходимую
энергию. Поэтому еда должна быть не только
вкусной, но и полезной. А полезная еда  это,
прежде всего свежие овощи, фрукты. Цель проекта:
Обогатить и расширить представления
детей об овощах и фруктах, узнать о
полезных и лечебных свойствах овощей
и фруктов, развивать речь.
Задачи проекта:
Для детей:
1. Обогатить и расширить представления детей об овощах и
фруктах, их пользе для здоровья.
2. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
3. Развивать речь, творческое мышление.
Для родителей:
1. Вовлечение родителей в разнообразные виды детской
деятельности.
2. Способствовать взаимодействию детского сада и семьи.
Для педагогов:
Объединить педагогов, родителей, детей в общей творческой
работе  с детьми. Ожидаемые результаты:
 1. Понимание детьми значения витаминов для
сохранения и укрепления здоровья
2. Понимание необходимости правильного
питания
3. Развитие познавательных и творческих
способностей детей
4. Обучение умению осуществлять поисково
исследовательскую деятельность
5. Повышение речевой активности, активизация
словаря по теме «Витамины» Этапы проекта:
        Подготовительный этап
1.Планируем совместную
деятельность.
2. Распределяем обязанности.
3. Определяем цели.
4. Изучаем литературу. II. Основной этап

Работа с детьми:
Экскурсия на огород Что же делать нам с зелёным
помидором?
Так есть? Не вкусно…
Выбросить?  Жалко…

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro:
Проект проводится в детском саду. Участники проекта дети средней группы, педагоги и родители. Продолжительность проекта:  среднесрочный. ВИД ПРОЕКТА: познавательно-исследовательский ПРОБЛЕМА:
Дети не знают название овощей, путаются в определениях  «Овощи и фрукты»
Многие дети отказываются есть  овощи, мотивируя свой отказ тем, что они не любят, они горькие.

title: Проект "Овощи и фрукты-витаминные продукты"


extracted_text:
девичья
коса
морская
коса
острая
коса
Знак  в  начале
нотной
строки,
определяющий
ключ
высоту нот.
Шифр,  который
служит
для
крос-
разгадки
сворда,
понимания  чего-
нибудь.
Вытекающий  из
земли  источник,
родник.
ключ
ключ Упражнение 2
Наконец мы нашли старый
замок.
замок
замок

замок замок Упражнение 2
Это была настоящая мука.
мука
мука
мука мука Упражнение 2
      В магазине продавался
старинный атлас.
атлас
атлас
атлас атлас Старик ел хлеб сухой, откуда под
 столом рыбьи кости?
Сухой – с ухой. Слова, не связанные по
смыслу
Одинаково
звучат,
пишутся по -
разному
Одинаково
Одинаково
звучат и
пишутся,
пишутся
звучат по-
разному
УЖ код - кот гвоздики
гвоздики

file_name: урок омонимы.pptx

title: Урок по русскому языку "Омонимы" 2класс УМК "Начальная школа 21 века"


extracted_text:
МОУ Бишкильская общеобразовательная школа
 имени Героя России Г.А.Угрюмова
«Комнатные растения – опасные
Тема:
соседи».
Выполнили: Амасова Диана, Неустроева Алина,
обучающиеся 8-б класса
руководитель: учитель биологии, химии
Красников Александр Иванович • Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила
И зелень мертвую ветвей
И корни ядом напоила.
Яд каплет сквозь его кору,
К полудню растопясь от зною,
И застывает ввечеру
Густой прозрачною смолою.
• А.С.Пушкин «Анчар» • Гипотеза: Среди комнатных растений Бишкильской
школы есть опасные и ядовитые для человека и
домашних животных
• Цель: Развить экологическое мышление
обучающихся на основе материала
исследовательской деятельности учащихся в рамках
мероприятий Года экологии России. Молочай Турукалли Молочай треугольный Дифенбахия
пёстрая знают
названия
комнатных
растений
не знают
названия
комнатных
растений знают
не знают Название комнатного
Семейство
растения
Степень
опасности
Опасные
органы
растения
Родина
происхождения
Воздействие на
Молочай гребенчатый
Молочайные
Очень Высокая
Все органы (сок
Африка
растения)
Молочай треугольный
Молочайные
Очень Высокая
Все органы (сок
Африка
растения)
человека и
домашних
животных
Если сок попадет
на кожу, он
вызовет сильный
ожог,
незаживающие
язвы и
воспаления.
После его
воздействия
появляются
сильные
высыпания,
раздражения,
могут возникнуть
тяжелые
аллергические
реакции.
    Если сок попал
в глаза, человек
может ослепнуть,
временно или
навсегда. Дифенбахия
пестрая
ароидные
Высокая
Все органы (сок)
Тропическая
Америка
Монстера
восхитительная
ароидные
высокая
Все органы
Тропическая
Америка
Сок этого растения,
попавший на кожу,
может вызвать
раздражение,
воспаление,
возникновение язв.
А при попадании в
рот отек языка,
гортани и
временный паралич
голосовых связок
обеспечен.
жжение языка,
обильное
слюнотечение,
воспаление. Будучи
съеденными – рвоту,
расстройство
пищеварения и
воспаление кишок Памятка безопасности при уходе за
комнатными растениями.
1. Узнайте у учителя название растения или его
семейство.
2 .Уточните, не является ли растение опасным или
ядовитым.
3. При уходе за любым комнатным растением
соблюдайте технику безопасности и меры
предосторожности. Используй резиновые перчатки.
4. При контакте с комнатным растением убедись, что
у тебя нет аллергической реакции.
5. Если есть аллергическая реакция - немедленно
обратись к учителю и прекрати контакты с
растением.
6. Используй таблицу предосторожности. Монстера
восхитительная Молочай
гребенчатый Гиппеаструм гибридный Алоэ древовидное Плющ восковой (хойя)

file_name: К Р.pptx

description: Молочай Турукалли

description: Молочай треугольный

description:
Дифенбахия
пёстрая

description:
знают
не знают

description:
Монстера
восхитительная

description:
Молочай
гребенчатый

description: Гиппеаструм гибридный

description: Алоэ древовидное

description: Плющ восковой (хойя)

title: Устный журнал "Экология жилища человека. Опасные соседи" с презентацией


extracted_text:
Белые бараны
Били в барабаны.
Без разбору били
–
Лбы себе Урок письма.
Письмо строчной
буквы б. зебра
барсук Итог урока:
•Сегодня мы познакомились…
•Узнали…
•Научились…

file_name: Письмо строчной буквы б.ppt

description:
Урок письма.
Письмо строчной
буквы б.

description:
зебра
барсук

intro: Презентация к уроку письма. Письмо строчной буквы б.

title: Урок письма в 1 классе. Письмо строчной буквы б.


file_name: Письмо строчной буквы б.ppt

description:
Белые бараны
Били в барабаны.
Без разбору били
–
Лбы себе

description:
Урок письма.
Письмо строчной
буквы б.

description:
зебра
барсук

description:
Итог урока:
•Сегодня мы познакомились…
•Узнали…
•Научились…


extracted_text: Методическая разработка урока немецкого языка в группе «Повар, кондитер».«Die bildende Kunst.Die Malerei»«Картинное искусство. Живопись»Разработала преподавательнемецкого языка ГБПОУ «КМТ»Зыкова Н.А. Тема программы: «Искусство». Тема урока: « Картинное искусство. Живопись». Тип урока: изучение нового материала. Предмет/возраст обучающихся: немецкий язык/1 курс, профессия «Повар, кондитер». Программное обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер. Дидактический материал: карточки, разрезные тексты, карточки для индивидуальной работы, учебники. Наглядные пособия: мультимедийная презентация. Межпредметные связи: МХК.  Цели урока:Практическая:способствовать общению обучающихся на немецком языке; способствовать овладению навыками (аудирования, чтения, устной речи, письма); организовать практику в употреблении, ознакомлении, общении. Образовательная:способствовать овладению новыми средствами для выражения мыслей; развивать логическое мышление;активировать работу слухового, зрительного, речевого, двигательного анализаторов;развивать память, воображение, представление; повышать знания об искусстве.  Развивающая:формировать умения и навыки самостоятельной работы;учить контролю и самоконтролю;развивать восприятие иноязычной речи и её понимание. Воспитательная:поддержать интерес к предмету;воспитывать умение работать со словарем; воспитывать любовь к предмету, познавательную активность обучающихся.  Задачи урока:познакомить с лексикой по теме «Живопись»;научить составлять опорную схему по теме «Художники»;организовать работу над текстом «Третьяковская галерея»;развивать самостоятельность и творческую активность обучающихся при решении коммуникативных задач;развивать умение оценивать свой труд.  Ожидаемый результат:усвоение лексического материала по теме. Форма организации деятельности обучающихся:индивидуальная; парная;групповая;анализ проделанной работы, оценивание своей работы. Основные виды деятельности преподавателя:демонстрация;презентация; комментарии;прослушивание;проверка правильности;подведение итогов;оценивание.  Логическая игра.die   M  l  a  e  i  r  e Словарная работа. das Bild                                                         das Gemäldedie Graphik                                                     die Plastikdie Ausstelung                                             die HauptfigurBesuchen                                                     der Malerdie  Landschaftsmalereider  Liblingsmalerim Vordergrundim Hintergrunddie Hauptfigurdie bildende Kunstder  LiblingsmalerWiedergebenWirken  das Bild - картина                                                                                die Plastik- пластикаdie Ausstelung   - выставка                                        Besuchen  -посещать                                                  die  Landschaftsmalerei- ландшафтный пейзажder  Liblingsmaler- любимый художникim Vordergrund- на переднем планеim Hintergrund- на заднем планеdie Hauptfigur- главная фигураdie bildende Kunst- картинное искусствоWiedergeben - возвращатьWirken-воздействовать das Gemälde- картинаdie Graphik   - графика                                                  Besuchen  - посещать  Der Maler- художник                                                            der Maler       (художники)                                                                 Malerei                                                        (виды живописи)      die Farben       (цвета)   Андрей Рублёв (между 1360/1370 – 1430)  Создавал изумительные по красоте и духовности иконы. Рокотов Федор Степанович (1735 - 1808)  Русский художник, один из лучших русских портретистов XVIII века. Рокотов Ф. С. «Портрет Екатерины II» Кипренский Орест Адамович (1782 - 1836) Замечательный мастер портрета. Айвазовский Иван Константинович (1817-1900)Айвазовский создал своеобразный метод цвето-линейного построения картин и свой живописный язык.  Сальвадор Дали(1904 - 1989) - испанский художник.«Художник думает рисунком».Сальвадор Дали Albrecht Dürer, der berühmteste Maler, Grafiker, Mathematiker und Kunsttheoretiker von europäischem Rang, wurde am 21. Mai in 1471 Nürnberg geboren. Selbstbildnis im Pelzrock (1500) Öl auf Holz, Alte Pinakothek PorträtBorowikowski. Porträt von Maria Lopuchina  LandschaftSchischkin. Fichtenwald  Historisches GemäldeWolkow. Minsk am 3. Juli  StilllebenLuis Melendez. Stillleben mit  Melone und Birnen  TierstückPhilips Wouwerman. Das weiße Pferd Цвета и краскиrot (красный)weiβ (белый)gelb (жёлтый)grün (зелёный)blau (голубой)schwarz (черный)braun (коричневый)grau (серый)hell – светлые, grell – яркие, warm - теплыеdunkel – темные,  klar - холодные          der Maler       (художники)                                                                Malerei                                                        (виды живописи)      die Farben       (цвета)  KiprinskyiRublyowRokotowDürerStillePorträtLandschaftHistorischeTierstückgraugrünblaubraunrot «Третьяковская галерея»Die stille Lawruschinsker Gasse – тихий лаврушинский переулокDas Gebäude - зданиеDie Schätze - богатстваDer Gründer - основательDie Sammlung - коллекцияnationalisiert - национальныйbewundern -  восхищаться

file_name: Методическая разработка урока немецкого языка в группе «.pptx

description:
   Методическая разработка урока немецкого языка в группе «Повар, кондитер».

«Die bildende Kunst.Die Malerei»
«Картинное искусство. Живопись»

Разработала преподаватель
немецкого языка
 ГБПОУ «КМТ»
Зыкова Н.А.

alt: Тема программы: «Искусство».

description:
Цели урока:

Практическая:
способствовать общению обучающихся на немецком языке;
способствовать овладению навыками (аудирования, чтения, устной речи, письма);
организовать практику в употреблении, ознакомлении, общении.
Образовательная:
способствовать овладению новыми средствами для выражения мыслей;
развивать логическое мышление;
активировать работу слухового, зрительного, речевого, двигательного анализаторов;
развивать память, воображение, представление;
повышать знания об искусстве.

description:
Развивающая:
формировать умения и навыки самостоятельной работы;
учить контролю и самоконтролю;
развивать восприятие иноязычной речи и её понимание.
Воспитательная:
поддержать интерес к предмету;
воспитывать умение работать со словарем;
воспитывать любовь к предмету, познавательную активность обучающихся.

alt: Задачи урока: познакомить с лексикой по теме «Живопись»; научить составлять опорную схему по теме «Художники»; организовать работу над текстом «Третьяковская галерея»; развивать самостоятельность и творческую…

description:
Задачи урока:

познакомить с лексикой по теме «Живопись»;
научить составлять опорную схему по теме «Художники»;
организовать работу над текстом «Третьяковская галерея»;
развивать самостоятельность и творческую активность обучающихся при решении коммуникативных задач;
развивать умение оценивать свой труд.

description:
Ожидаемый результат:
усвоение лексического материала по теме.
Форма организации деятельности обучающихся:
индивидуальная;
парная;
групповая;
анализ проделанной работы, оценивание своей работы.
Основные виды деятельности преподавателя:
демонстрация;
презентация;
комментарии;
прослушивание;
проверка правильности;
подведение итогов;
оценивание.

alt: Логическая игра. die M l a e i r e

description:
Логическая игра.

die   M  l  a  e  i  r  e

alt: Словарная работа. das Bild das

description:
Словарная работа.

 das Bild                                                         das Gemälde
die Graphik                                                     die Plastik
die Ausstelung                                             die Hauptfigur
Besuchen                                                     der Maler
die  Landschaftsmalerei
der  Liblingsmaler
im Vordergrund
im Hintergrund
die Hauptfigur
die bildende Kunst
der  Liblingsmaler
Wiedergeben
Wirken

alt: Bild - картина die

description:
das Bild - картина                                                                                die Plastik- пластика
die Ausstelung   - выставка
Besuchen  -посещать
die  Landschaftsmalerei- ландшафтный пейзаж
der  Liblingsmaler- любимый художник
im Vordergrund- на переднем плане
im Hintergrund- на заднем плане
die Hauptfigur- главная фигура
die bildende Kunst- картинное искусство
Wiedergeben - возвращать
Wirken-воздействовать

alt: Gemälde- картина die Graphik - графика

description:
das Gemälde- картина
die Graphik   - графика
Besuchen  - посещать
Der Maler- художник

alt: Maler (художники)

alt: Андрей Рублёв (между 1360/1370 – 1430)

alt: Рокотов Федор Степанович (1735 - 1808)

alt: Рокотов Ф. С. «Портрет Екатерины

description: Рокотов Ф. С. «Портрет Екатерины II»

alt: Кипренский Орест Адамович (1782 - 1836)

description:
Айвазовский Иван Константинович (1817-1900)

Айвазовский создал своеобразный метод цвето-линейного построения картин и свой живописный язык.

alt: Сальвадор Дали (1904 - 1989) - испанский художник

description:
Сальвадор Дали(1904 - 1989) - испанский художник.

«Художник думает рисунком».
Сальвадор Дали

alt: Albrecht Dürer, der berühmteste

alt: Porträt Borowikowski. Porträt von

description:
Porträt

Borowikowski. Porträt von Maria Lopuchina

alt: Landschaft Schischkin. Fichtenwald

description:
Landschaft

Schischkin. Fichtenwald

alt: Historisches Gemälde Wolkow. Minsk am 3

description:
Historisches Gemälde

Wolkow. Minsk am 3. Juli

description:
Stillleben

Luis Melendez. Stillleben mit  Melone und Birnen

alt: Tierstück Philips Wouwerman. Das weiße

description:
Tierstück

Philips Wouwerman. Das weiße Pferd

alt: Цвета и краски rot (красный) weiβ (белый) gelb (жёлтый) grün (зелёный) blau (голубой) schwarz (черный) braun (коричневый) grau (серый) hell – светлые, grell – яркие,…

description:
Цвета и краски

rot (красный)

weiβ (белый)

gelb (жёлтый)

grün (зелёный)

blau (голубой)

schwarz (черный)

braun (коричневый)

grau (серый)

hell – светлые, grell – яркие, warm - теплые

dunkel – темные,
klar - холодные

description:
         der Maler
       (художники)
                                                                Malerei
                                                        (виды живописи)

    die Farben
       (цвета)

Kiprinskyi

Rublyow

Rokotow

Dürer

Stille

Porträt

Landschaft

Historische

Tierstück

grau

grün

blau

braun

rot

alt: Третьяковская галерея» Die stille

description:
«Третьяковская галерея»

Die stille Lawruschinsker Gasse – тихий лаврушинский переулок
Das Gebäude - здание
Die Schätze - богатства
Der Gründer - основатель
Die Sammlung - коллекция
nationalisiert - национальный
bewundern -  восхищаться

intro: Презентация содержит лексический материал по теме "Изобразительное искусство" Обучающиеся  знакомятся с творчеством как русских художников, так и итальянских. В презентации имеются опорные схемы : 1. Цвета (тёплые и холодные); 2. Художники; 3. Виды изобразительного искусства. Информация на слайдах на русском и немецком языках.

title: презентация по немецкому языку. "Живопись"


extracted_text:
«Казанское ханство
1445-1552гг.»
Преподаватель истории
ГАПОУ CПО
«Казанский строительный колледж»
Габдрахманова Ж.А. Цель урока:
 мы сегодня  должны ответить на следующие
проблемные вопросы
 «Почему Казанское ханство не сумело
сохранить независимость?»
 «Где граница чувства национальной
гордости и начало национализма?» Образование Казанского ханства Культурная жизнь Казанского ханства 1497 г.
1502 г.
Абдуллатиф
1469 г. Мамука
Сахиб Гирей
1521 г.
15051507 Развитие ремесел в Казанском ханстве 1524 г. САФА-
ГИРЕЙ
1531 г. ШАХ-
Али
1503 год
1546
г.
Сафа
Гирей
1535
1549 гг Завоевание Казанского ханства Ухтямы
ш
Гирей Шах-Али
11.08.1551
г.
9 марта
1552 г.
Чапкун
Отучев,
Хан
Ядыгар
Казань с
23 августа по
      2 октября
1552 года
Нагорна
я
сторона Сююмбике: легенда и  судьба •
•
Заключение. Выводы.
«Почему Казанское ханство не сумело сохранить
независимость?»,  Потому что верхушка казанской
знати была раздираема междоусобицами, была разделена
на 2 политические  группировки: промосковскую и
крымскую. А  государство, в котором нет единства, не
может долго существовать.
 «Где граница чувства национальной гордости и
начало национализма?»,   Суть национализма
составляет проповедь собственной национальной
исключительности. Поэтому в нашей стране  задача
нашего народа   возвышать свою нацию с целью сделать
её «первой» (самой лучшей), но не допустить унижение
представителей других национальностей. Мы должны
гордиться историей своего государства, своими
героями, своей культурой, но как только человек
начинает унижать представителей других
национальностей, на этом заканчивается  чувство
национальной гордости и начинается национализм. Домашнее задание
 Перечертить в тетрадь опорный конспект,
который раздал на уроке учитель, и
повторить все даты и события по учебнику
§18;
 Написать краткое сообщение или
выполнить компьютерную презентацию на
одно из наиболее интересующих  событий
(возможно лидеров, культурных деятелей)
Казанского ханства.

description: Образование Казанского ханства

description: Культурная жизнь Казанского ханства

description: Развитие ремесел в Казанском ханстве

description: Завоевание Казанского ханства

description: Сююмбике: легенда и  судьба

intro:
Презентация составлена  в порядке плавного переплетения  политических событий и культуры населения Казанского ханства:
 Интерактивная карта с описанием завоеваний Ивана Грозного → презентация учителя с описанием  всех этапов политической истории Казанского ханства в целом → подробное описание каждого периода политической истории → видеофрагменты содержащие информацию о культуре, быте, хозяйстве населения   → работа с текстом учебника → обсуждение поставленных в начале урока вопросов и формирование выводов урока.
Данный план урока-презентации составлен таким образом в целях формирования у обучаемых понимания того, что история - это не только сухие даты и события, но и  люди, которые жили в ту эпоху, их занятия, одежда, мировоззрение,  так как исторический процесс наполнен действующими лицами, характерами, устремлением людей, кипением страстей.Презентация

title: Презентация к уроку "Казанское ханство 1445-1552 гг." (10-11 класс)


extracted_text:
Физминутка для глаз по теме
 «Десятичные  дроби»
1
2
100
:15
100
%50 от
30
10:15
5,0 от
2
2
1000

file_name: Физминутка для глаз по теме Десятичные дроби.ppt

intro: Физминутка для глаз по математике: учащиеся "следят" глазами за числами, которые перемещаются по слайду, образуя пару чисел, соответствующей данной тематике. Для учащихся одновременно проводится разминка для глаз и осуществляется повторение изученного материала по теме "Представление о десятичных дробях" - представление десятичной дроби в виде обыкновенной и обыкновенной дроби в виде десятичной.

title: Физминутка для глаз по математике "Десятичные дроби"


extracted_text:
Устный счет –
Устный счет –
калькулятор в голове
калькулятор в голове
Выполнили: Глазкова Виктория
и Сатеева Анна 7б класса МБОУ
«СОШ № 18» г. Миасс
Учитель: Лукьянова Ольга
Георгиевна «Твой ум без числа
ничего не постигает»
Н.Кузанский. Мы считает актуальным освоение способов
устного счета, так как это повысит не
только интерес к урокам математики, но и
поможет успешно учиться в школе  по
математике, физике, химии, информатике,
сдать экзамены за 9 и 11 класс и
пригодится в жизни. Цель нашей работы
Цель нашей работы
Изучение истории, приемов и
способов устного счета и
использование  их для упрощения
вычислений. Задачи:
Задачи:
 Изучить  и систематизировать способы и
приемы устного счета.
 Провести сравнительный эксперимент по
проверке устного счета с использованием
разных способов вычислений с учащимися
8х классов.
 Создать брошюру «Приемы устного счета». Приемы и методы:
Приемы и методы:
 Поисковый метод с использованием научной
и учебной литературы, поиск необходимой
информации в сети Интернет.
 Изучение и систематизация приемов устных
вычислений, их применение.
  Анализ (статистическая обработка данных),
практическая работа, наблюдения. Что такое устный счет?
Что такое устный счет?
   Устный счет  это
математические вычисления,
осуществляемые человеком
без помощи дополнительных
устройств и приспособлений. История возникновения
История возникновения
устного счета
устного счета
С развитием земледелия и
скотоводства у человека потребности
счета стали значительно большими. Движение пальца – это один из
способов помочь памяти
В истории человечества пальцы  оказались
универсальной  вычислительной машиной.
7 * 9 = 63 Общие приемы устного счета
Общие приемы устного счета 1. Сложение
1. Сложение
1) Сложение десятичных дробей и целых чисел, путем
поразрядного сложения, начиная с высших разрядов.
Например:
 8,4+6,51=((8,4+6)+0,5)+0,01=(14,4+0,5)+0,01=
= 14,9+0,01=14,91
24+61+19+47=(20+60+10+40)+(4+1+9+7)=130+21=151 2. Вычитание
2. Вычитание
Вычитание путем уравнивания числа единиц
последних разрядов уменьшаемого.
  Например:
 456128=(456+2)1282=(458128)2=3302=328
 15581219=1558(1218+1)=(15581218)1=3401=339 3. Умножение
3. Умножение
         1) Умножение на 4; 8 и 16
Например:
  37*4=74*2=148
 19*8=38*4=76*2=152
 22*16=44*8=88*4=176*2=352
2) Умножение на 101, 1001, 10101.
Например:
 32*101=3232
 120*1001=120120
 1342*10101=13421342 3) Умножение на 5; 25; 50
Например:
 91 * 5 = 91 * 10:2 = 910:2 = 455
 85 *25 = 85 * 100:4 =8500:4=2125
 352*50=352*100:2=35200:2=17600
двухзначного числа на 11
4) Умножение Например:
 63*11=6(6+3)3=693 4. Деление
1) Деление на 0,5; 5; 50 и 500
Например:
 218:0,5=218:1*2=436
 42400:5=42400:10*2=8480
 21600:50=21600:100*2=432
 214000:500=214000:1000*2=428
2) Деление на 25; 2,5; 0,25
Например:
12100:25=12100:100*4=121*4=484
240:2,5=240:10*4=24*4=96
31:0,25=31*4=124 3) Деление на 4; 8 и 16
Например:
72:4=36:2=18
112:8=56:4=28:2=14
 80:16= 40:8=20:4=10:2=5 Нестандартные приёмы
Нестандартные приёмы
устного счета
устного счета 1. Двухзначные числа

Умножение чисел, оканчивающихся на 1.
Формула:   А1*Е1 = А * Е * 100 + (А+Е) * 10 + 1
Например:
 31*81=3*8*100+(3+8)*10+1=2400+110+1=2511
41*71=4*7*100+(4+7)*10+1=2800+110+1=2911 2. Трехзначные числа
Деление трехзначных чисел, состоящих
из одинаковых цифр, на число 37.
Например:
 222:37=6, 6  это сумма 2+2+2=6.
 333:37=9, т. к. 3+3+3=9.
 777:37=21, т. к 7+7+7=21.
 888:37=24, т. к. 8+8+8=24. Специальные приемы
Специальные приемы 1.Округление
Например:
274 + 97 = 274 + (97 + 3)  3 = 274 + 100 – 3 =
= 374 – 3 = 371;
1996 + 759 = (1996 + 4) – 4 + 759 = 2000 + 759 – 4 =
= 2759 – 4= 2755.
Например:
998+1526 = (998+2) + (15262)=1000+1524 = 2524 2.Приемы возведения в
квадрат чисел
1) Возведение в квадрат любого двузначного числа.
Формула:
(М–25)*100+ (50M) 2=100M2500+2500–100M+M2=M2
Например: 372=12*100+132=1200+169=1369
     2)Квадрат числа, близкого к «круглому».

 Формула:  а² = (а + в) (а – в) + в²
 Например:
192² = (192+8)(1928)+ 8² = 200*184 + 8² = 36864, 3)Возведение в квадрат чисел от 40 до 50.
Например:
432 =(3+15)*100+7*7=1849
482 =(8+15)*100+2*2=2304
4)  Возведение в квадрат чисел от 50 до 60.
Например:
542=(4+25)*100+4*4=2916
572=(7+25)*100+7*7=3249 5) Квадрат числа, оканчивающегося на 1.
Например:
71
 → 70
712 =  ?
 → 702  =  4900
 →
  → 4900 + 70 + 71  = 5041 = 712.
6) Квадрат числа, оканчивающегося на 6.
Например:
      562 = ?

56
 → 55
 → 552  =  3025 (5*6 = 30
3025 + 55 + 56  = 3136= 562.
 → 3025) → 7) Квадрат числа, оканчивающегося на 9.
Например:
59
 → 60
592 =?
 → 602=3600 →
→ 3600 – 60 – 59 = 3481= 592.
8)Квадрат числа, оканчивающегося на 4.
Например:
842=?
84
 → 85
 → 852 = 7225 (8 * 9 = 72 → 7225)
 → 7225 – 85 – 84 = 7056 = 842 9) При возведении в квадрат часто бывает
удобно воспользоваться формулой
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Например :
 412 = (40 + 1)2 = 1600 + 80 + 1 = 1681 Исследовательская часть
Работа № 1 ( нулевая)
  Решили верно: от 0 до 4 примеров    4 человека,
от 5 до 8 примеров   13 человек,
 от 9 до 12 примеров   7 человек. Работа № 2
изучали некоторые приемы устного счета:
1.Общие; 2. Нестандартные; 3. Специальные
(округление).
Решили верно: от 0 до 4 примеров    1 человека,
 от 5 до 8 примеров   7 человек,
 от 9 до 12 примеров   16 человек. Работа № 3
после повторения предыдущих были изучены
новые приемы устного счета: специальные
(возведение в квадрат).
Решили верно: от 0 до 4 примеров    0 человека,
 от 5 до 8 примеров   5 человек,
 от 9 до 12 примеров   19 человек. На последнем этапе эксперимента были обобщены
результаты всех проверочных работ. III. Людифеномены
III. Людифеномены
Морис Дагбер
Игорь Шелушков Марк Вишня
Марк Вишня
Житель Екатеринбурга Марк Вишня
Житель Екатеринбурга Марк Вишня
прогремел на всю Россию.
прогремел на всю Россию. Заключение
Устный счет развивает
 механическую память,
 быстроту реакции,
 умение сосредоточиться.
Поиск и обоснование новых приемов служат
формированию логических умений.. Доску мою вы отложили,
Меня вы этим не смутили.
К чему теперь доска моя,
Когда в уме считаю я.
Яснее стало в голове,
Науки легче постигать.
Как хорошо в уме считать!
Как быть мне девушке веселой,
С доской большою и тяжелой?
Везде она помехой будет,
Пускай я дома иль на людях.
Но прежде без доски не раз
Могли обсчитывать ведь нас.
Теперь же я в уме считаю,
Все незаметно проверяю.
И както проще думать мне, Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: Устный счет - калькулятор в голове  .ppt

description:
Специальные приемы
Специальные приемы

description:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

title: Научно-исследовательская работа "Устный счет - калькулятор в голове" (6 - 9 класс)


extracted_text:
Игра-викторина
Игра-викторина
3 бал
3 бал
лала
2 бал
2 бал
лала
№№11 №№22 №№33
1 ба1 ба
лллл
1 ба1 ба
лллл
1 1
баллбалл
2 бал
2 бал
лала
балла
балла
балла
балла
3 3
балла
балла
2 2
3 3
ПоэтыПоэты
ЖанрыЖанры
Закончи
Закончи
стихотво-
стихотво-
рение
рение
Составила: Плюхина Ольга Юрьевна
МАОУ-СОШ №7
г.Екатеринбург, 2017
Закончить Поэты– 3
Поэты– 3
«Зато как скучен я бывал,
Когда сырой туман осенний
Поля и дальние деревни,
Как дым свинцовый
одевал…» Ответ: Поэты– 3
Ответ: Поэты– 3
И.С.Никитин
 «Воспоминания о детстве» Поэты– 2
Поэты– 2
««Как неожиданно и ярко,
Как неожиданно и ярко,
На влажной неба синеве,
На влажной неба синеве,
Воздушная воздвиглась
Воздушная воздвиглась
арка
арка
В своём минутном
В своём минутном
торжестве»
торжестве» Ответ: Поэты– 2
Ответ: Поэты– 2
Ф.И.Тютчев
«Как неожиданно и
ярко…» Поэты– 1
Поэты– 1
Травка зеленеет,
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
Ласточка с весною
В сени к нам летит»
В сени к нам летит» Ответ:– 1
Ответ:– 1
А.Н.Плещеев
«Ласточка» Жанры– 2
Жанры– 2
окошко
окошко
он,он,
Понатужился немножко:
……Понатужился немножко:
«Как бы здесь на двор
«Как бы здесь на двор
Нам проделать?»-молвил
Нам проделать?»-молвил
Вышиб дно и вышел вон.
Вышиб дно и вышел вон. Ответ: сказка
Ответ: сказка
А.С. Пушкин
А.С. Пушкин
«Сказка о царе
«Сказка о царе
Салтане»
Салтане» Жанры– 3
Жанры– 3
«Тихая моя родина!
«Тихая моя родина!
Ива, река, соловьи…
Ива, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои»
В детские годы мои» Ответ: стихотворение
Ответ: стихотворение
Н.Рубцов
Н.Рубцов
«Тихая моя родина»
«Тихая моя родина» Жанры– 1
Жанры– 1
«Невежда также в
«Невежда также в
ослепленье
ослепленье
Бранит науки и ученье,
Бранит науки и ученье,
И все учёные труды,
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он
Не чувствуя, что он
вкушает их плоды»
вкушает их плоды» Ответ: - басня
Ответ: - басня
И.А. Крылов
«Свинья под дубом» Закончи стихотворение-3
Закончи стихотворение-3
«Мои обиды и прощенья
Сгорят, как старое…
Сгорят, как старое…
В тебе одной-  и утешенье,
В тебе одной-  и утешенье,
И исцеление моёмоё»»
И исцеление
А.Жигулин «О, Родина!В неярком блеске…»
А.Жигулин «О, Родина!В неярком блеске…» Ответ: жнивьё- 3
Ответ: жнивьё- 3
«Мои обиды и прощенья
Сгорят, как старое
Сгорят, как старое
жнивьё
жнивьё
В тебе одной-  и
В тебе одной-  и
утешенье,
утешенье,
И исцеление моёмоё»»
И исцеление
А.Жигулин «О, Родина!В неярком блеске…»
А.Жигулин «О, Родина!В неярком блеске…» Закончи стихотворение-2
Закончи стихотворение-2
«Я ребёнком любил большие,
Мёдом пахнущие луга,
Мёдом пахнущие луга,
Перелески, травы сухие
Перелески, травы сухие
И меж трав бычачьи …»
И меж трав бычачьи …»
                                                   Н.Гумилёв «Детство»
Н.Гумилёв «Детство» Ответ: рога-2
Ответ: рога-2
«Я ребёнком любил большие,
Мёдом пахнущие луга,
Мёдом пахнущие луга,
Перелески, травы сухие
Перелески, травы сухие
И меж трав бычачьи рогарога»»
И меж трав бычачьи
                                                   Н.Гумилёв
Н.Гумилёв

«Детство»
«Детство» Закончи стихотворение-1
Закончи стихотворение-1
«Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Стережёт голубую Русь
Старый … на одной ноге»
                        С. Есенин «Я покинул родимый дом…»
!С.С Ответ: клён- 1
Ответ: клён- 1
«Я не скоро, не скоро

вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Стережёт голубую Русь
Старый клён на одной ноге»
                        С. Есенин «Я покинул родимый дом…» Молодцы!
Молодцы!

description:
Молодцы!
Молодцы!

intro: Данный вид деятельности помогает учащимся  вспомнить пройденный материал  в игровой форме, а также узнать для себя что-то новое, повторить виды  литературных жанров. Учит детей определять настроение и свои чувства, возникающие при прослушивании и чтении стихотворений поэта: учит чувствовать и понимать образный язык поэтического произведения, представлять в своем воображении картины природы, прививать любовь и бережное отношение к природе и к Родине.В данной игре-викторине учащиеся систематизируют свои  знания о поэтах, жанрах и литературных произведениях.

title: Игра-викторина "Поэты и жанры" для 3 класса


extracted_text:
АРХИТЕКТУРА –
ЗАСТЫВШАЯ
МАТЕМАТИКА В
ПРОСТРАНСТВЕ.
Исполнители: Грабчук Олеся Евгеньевна,
Батуева Полина Олеговна
 ученицы 9 класса
Руководитель: Лукьянова Ольга Георгиевна,
учитель математики первой категории «В математике есть своя красота,
 как в живописи и поэзии»
Н.Е. Жуковский Цель работы:
   исследование геометрических форм,
используемых в разных архитектурных
сооружениях.
Гипотеза: в архитектуре используют
различные геометрические формы, которые
влияют на прочность, красоту,
пропорциональность сооружений.
Задачи:
  Изучить применение математики в
архитектурных чертежах, геометрические
формы в разных архитектурных стилях.
 Исследовать использование принципов
математики в архитектуре. СВЯЗЬ МАТЕМАТИКИ И
АРХИТЕКТУРЫ
Формула архитектуры
«Прочность, польза,
красота»
   такова знаменитая формула
архитектурного целого,
выведенная два тысячелетия
тому назад древнеримским
теоретиком зодчества Витрувием. ОРНАМЕНТ

Узор, основанный на повторе и чередовании
составляющих его элементов. Математика в архитектурных
чертежах
В своих творениях  архитекторы должны совместить:
 Функциональность
 Красоту
 Гармоничность
 Комфортность
 Экономичность
 Долговечность В этом им помогают знания математики:
  Формула расчета площади
 Единицы измерения
 Формула вычисления среднего
арифметического действия
 Признаки  подобия фигур
 Теорема Фалеса Чтобы построить параллельные прямые,
архитекторы пользуются:
 Рейсшиной
 Чертежным  угольником
 Линейкой Объекты, изображаемые на строительных
чертежах – всевозможные здания и сооружения,
состоят из отдельных частей – конструкций.
Примерами конструкций могут служить его:
 Фундамент
 Перекрытия
 Крыша В разное время  в России  создавали здания, отличавшиеся
по внешнему виду, материалу и конструкции.
 Сталинки довоенные  125 лет, нормативное время
сноса  20502070
 Сталинки послевоенные  150 лет, нормативное время
сноса  20952105
  Хрущевки  50 лет, нормативное время сноса 20052015
 Кирпичные пятиэтажки  100 лет, нормативное время
сноса 20552070
 Панельные и блочные 916 этажки  100 лет,
нормативное время сноса 20552080
 Современные кирпичные и монолитные 125150 лет
 Современные панельные 100120 лет
 Современные блочные  100 лет Прочность архитектурных  сооружений –
важнейшее их качество, которое связано:
 С теми материалами, из которых они созданы
 С особенностями конструктивных решений
   Прочность сооружений напрямую связана с той
геометрической формой, которая является для
него базовой. Другими словами, речь идет о
той геометрической фигуре, которая может
рассматриваться в сооружении.  В первом, дошедшем до нас строительном
кодексе, разработанном за 1800 лет до нашей
эры в царствование вавилонского царя
Хаммурапи, говорится:
 «Если строитель построил дом для человека, и
дом, построенный им, обвалился и убил
владельца, то строитель сей должен быть
казнен». От чего же зависит прочность сооружения?
 Фундамент
 Толщина
 Прочность стен
 Но еще важнее  Материал Американские небоскребы. Здание
Кремлевского дворца
 Именно эти материалы и каркасные
конструкции стали преобладающими в
архитектурных сооружениях ХХ века. Геометрические формы и архитектура
 Самым прочным архитектурным сооружением
с давних времен считаются египетские
пирамиды. Как известно они имеют форму
правильных четырехугольных пирамид .  На смену пирамидам пришла стоечно
балочная система . Первым таким
сооружением был  дольмен.  Камень плохо работает на изгиб, но хорошо
работает на сжатие. Это привело использованию
в архитектуре арок и сводов. Так возникла
новая арочносводчатая конструкция. КОЛИЗЕЙ —АМФИТЕАТР ФЛАВИЕВ В РИМЕ, ПАМЯТНИК
ДРЕВНЕРИМСКОЙ АРХИТЕКТУРЫ (7580 Н. Э.). СЛУЖИЛ
ДЛЯ ГЛАДИАТОРСКИХ БОЕВ И ДР. ЗРЕЛИЩ, ВМЕЩАЛ
ОК. 50 ТЫС. ЗРИТЕЛЕЙ.  Следующим этапом развития архитектурных
конструкций явилась каркасная система.
Достаточно вспомнить конструкции известных
башен: Эйфелевой башни в Париже, дата
окончания постройки: 24 октября 1889.
названная в честь своего конструктора
Густава Эйфеля .И телебашни на
Шаболовке.Построена в 1920—1922 годах по
проекту академика В. Г. Шухова.

file_name: архитектура-застывшая математика в пространстве.pptx

title: Научно - исследовательская работа по теме "Архитектура - застывшая математика в пространстве"  (8-9 класс)


extracted_text:
Урок по риторике
«Прощай, Волшебница Осень»
Педагог ШРР «Золотой Ключик»
Бигаева Светлана Петровна Цели урока:
-обобщить и систематизировать знания
детей по теме “Осень”.
-уточнять и закреплять представления
детей об овощах и фруктах, расширять
конкретные знания об их свойствах.
-развивать слуховое и зрительное
восприятие, логическое мышление,
творческое воображение.
-продолжить работы над
выразительностью речи
-- воспитывать интерес и бережное
отношение к природе, пробуждать
чувственное отношение к красоте
осенней природы; способствовать
воспитанию у учащихся чувства
доброты, взаимовыручки, Осень! Славная пора!
Любит осень детвора
Сливы, груши, виноград.
Всё поспело для ребят
И арбуз, увидев важный,
Оживится детвора
И радушно скажет каждый:
«Здравствуй, осени пора»! Сценка «Спор овощей»
Чтоб здоровым,
сильным быть
Надо овощи любить
Все без
исключения.
В этом нет
сомнения. Осенние хлопоты
зверей Загадки
Здесь весною было
пусто
Летом выросла……….
Собираем мы в лукошко
Очень крупную……… Из земли за чуб, плутовку
Тянем сочную………..
От дождя земля намокла
Вылезай толстушка…….. Помогает деду внук
Собирает с грядок………

Красный он как светофор
Круглый, сочный… Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки
Этот желтый плод
Растет там, где лето круглый год.
Леденец для обезьян
В желтой курточке……. Ну что ж, до свидания детвора!
Я рада быть с вами.
Но спешить мне пора.
Дел много в лесу:
Птиц в поход собирать
Землю укутать, ковром
застилать.
Вы же меня не забывайте.
Заботьтесь о  лесе!
 Меня навещайте!
Прощайте!

file_name: Прощай, Волшебница Осень!.pptx

description:
Осенние хлопоты
зверей

intro:
Цели :

-обобщить и систематизировать знания детей по теме “Осень”.
-уточнять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, расширять конкретные знания об их свойствах.
-развивать слуховое и зрительное  восприятие, логическое мышление, творческое воображение.
-продолжить работы над выразительностью речи
-- воспитывать интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы; способствовать воспитанию у учащихся чувства  доброты, взаимовыручки, ответственности за свои поступки.презентация к внеклассному мероприятию.

title: Презентация по окружающему миру "Прощай , Волшебница Осень"


extracted_text:
Наша родина - Россия Непроходимая тайга
Бескрайние степи Заснеженная тундра
Сочи Оймякон
Чёрное море Долина гейзеров
Минеральные источники Горнолыжные курорты
Урала
Байкал Волга
Енисей Обь
Ангара Лена
Дон    Амур Иртыш
Урал
                  Кама Колмыкское золото
Якутские алмазы

file_name: наша родина Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description: Наша родина - Россия

description:
Непроходимая тайга
Бескрайние степи

description:
Заснеженная тундра
Сочи

description:
Оймякон
Чёрное море

description:
Долина гейзеров
Минеральные источники

description:
Горнолыжные курорты
Урала
Байкал

description:
Волга
Енисей

description:
Обь
Ангара

description:
Лена
Дон    Амур

description:
Иртыш
Урал
                  Кама

description:
Колмыкское золото
Якутские алмазы

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему: Наша страна. Наш президент.


extracted_text: Президент России - Путин В.В. Президент РФ является главой государства,  гарантом Конституции РФ (основной Закон государства о правах и обязанностях граждан), гарантом прав и свобод человека и гражданина. Президент принимает меры по охране суверенитета Российской Федерации, ее независимости и государственной целостности, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти. Президент определяет основные направления внутренней и внешней политики государства, представляет Российскую Федерацию внутри страны и в международных отношениях. Президент является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами РФ.  Отец- Владимир Спиридонович Мать -  Мария Ивановна Басков переулок (дом 12)                 Школьные годы Как и любой российский человек, Владимир Владимирович любит читать Восточные единоборства не только укрепляют тело – они воспитывают такие качества, как выносливость, быстрота реакций, самообладание Любит Владимир Владимирович и на коньках прокатиться: и просто так, и в хоккей сразиться.  Владимир Владимирович участвовал в Международном байк-шоу, проходившем у озера Гасфорт под Севастополем Самолеты – это экстремальное увлечение президент умеет управлять мотодельтапланом прекрасно плавает Умение кататься на горных лыжах  -  не из простых Конные прогулки рыбалка Любимая игра - бильярд С чего начинается Родина… Путин является председателем попечительского совета Русского географического общества и занимается вопросами защиты редких животных, контролируя соответствующие программы. С Конни С Баффи С Баффи и Юмэ Домашний зоопарк Необыкновенный обычный человек Рабочий стол президента В.В. за работой Рост – 1м70смВес – 77кгЗнак зодиака – ВесыЛюди, родившиеся под этим знаком, скромны, обаятельны и дружелюбны. Они не обижаются по пустякам и стараются не причинять боль .                       Россия Подготовила куратор МКОУ Купинской школы-интернатаБудакова И.В.

file_name: наш президент Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Президент России - Путин В.В.

description: Президент России - Путин В.В.

alt: Отец- Владимир Спиридонович

description: Отец- Владимир Спиридонович

alt: Мать - Мария Ивановна

description: Мать -  Мария Ивановна

alt: Басков переулок (дом 12)

description: Басков переулок (дом 12)

alt: Школьные годы

description: Школьные годы

alt: Как и любой российский человек,

alt: Владимир Владимирович участвовал в

alt: Самолеты – это экстремальное увлечение

description: Самолеты – это экстремальное увлечение

alt: прекрасно плавает

description: прекрасно плавает

alt: Конные прогулки

description: Конные прогулки

alt: рыбалка

description: рыбалка

alt: Любимая игра - бильярд

description: Любимая игра - бильярд

alt: С чего начинается Родина…

description: С чего начинается Родина…

alt: С Конни

description: С Конни

alt: С Баффи

description: С Баффи

alt: С Баффи и Юмэ

description: С Баффи и Юмэ

alt: Домашний зоопарк

description: Домашний зоопарк

alt: Необыкновенный обычный человек

description: Необыкновенный обычный человек

alt: Рабочий стол президента

description: Рабочий стол президента

alt: В.В. за работой

description: В.В. за работой

alt: Рост – 1м70см Вес – 77кг Знак зодиака –

description:
Рост – 1м70см
Вес – 77кг
Знак зодиака – Весы
Люди, родившиеся под этим знаком, скромны, обаятельны и дружелюбны. Они не обижаются по пустякам и стараются не причинять боль .

alt: Россия

description: Россия

description:
Подготовила куратор МКОУ Купинской школы-интерната
Будакова И.В.


extracted_text:
Путешествие
по стране
МОРФЕМИКА
Анварова
А.И.учитель
русского языка и
литературы Друзья! Цель урока
такова –
Откроем, как
построены слова,
Какие их  морфемы
составляют,
Какую роль в словах Попутного
ветра,  друзья,
семь футов
под килем!
Скоростному  кораблю
5 класса А
дается разрешение на отправление
по стране  ЗНАНИЙ Страна «Морфемика»
Страна «Морфемика»
Приставка
Основа
Суффикс
Окончание
Коре
нь КОРЕНЬ
СУФФИКС
                            жили-были части слова:
МОРФЕМИКА
                     На далёком   острове
                     старый, грозный господин                             , за ним всегда следовал услужливый
  Господин
-  Коренек, вы бы сели на пенек. У вас устали ножки, вы долго шли по дорожке.
Не отставили от них веселое и озорное                                             и сварливая
- Подождите, вы опять все меня обогнали. Я в слове самая главная, -заявила
  а                                                     возразило:
- Ишь, что выдумала, да тебя в слове иногда вообще нет, так же как и меня.
ПРИСТАВКА
На шум пришла мудрая
- Как вам не стыдно! Главный у нас  конечно же                             , но вы все для меня родные
ОКОНЧАНИЕ
ПРИСТАВКА
ОКОНЧАНИЕ
и
     дорогие, недаром  вас
                  части слова , а вместе с                                         ,    с помощью      которого
                                                                                в словосочетания и предложения,  мы сила!
           и                                          называют  значимые
ОСНОВА
-
-
-
ПРИСТАВКА
КОРЕНЬ
СУФФИКС
ОКОНЧАНИЕМ
СВЯЗЫВАЮТСЯ   СЛОВА Взять
приставку
Взять
 корень
Взять
Взять
Новое слово
 суффикс
 окончание
премудрый
красавица
холодный
добрые

ученый
смотреть
водник
рыбаки
поверье
проходная
любимые
подружка
(ж//з)

семья
Выполните   морфемный  разбор образованных слов. ё
шопот
а
выростил
и
ы
циган
с
разчисти
л Летят  перелетные  птицы,
Ушедшее  лето искать,
Летят они в дальние страны,
А я не хочу улетать.

М.Исаковский Дорогие юные друзья!
Дорогие юные друзья!
Мы бе…платно пользуемся бе…ценными
Мы бе…платно пользуемся бе…ценными
богатствами земли: лесом, водой, воздухом. Но
богатствами земли: лесом, водой, воздухом. Но
леса бе…жалостно уничтожаются пожарами и
леса бе…жалостно уничтожаются пожарами и
людьми, воды бе…рассудно и…пользуются в
людьми, воды бе…рассудно и…пользуются в
хозяйстве, воздух бе…душно загрязняется
хозяйстве, воздух бе…душно загрязняется
заводами и машинами. Чтобы не знать горя в
заводами и машинами. Чтобы не знать горя в
будущем, надо во…мещать всякую малость,
будущем, надо во…мещать всякую малость,
без ра…писки, взятой у природы. Вам бе…
без ра…писки, взятой у природы. Вам бе…
конечно долго жить на этой земле, так   …
конечно долго жить на этой земле, так   …
берегите ее прекрасной и цветущей.
берегите ее прекрасной и цветущей. Бесплатно, бесценными,
безжалостно, безрассудно,
используются, бездушно,
возмещать, расписки,
бесконечно, сберегите. Физминутка
Море волнуется –
раз,
Море волнуется –
два,
Море волнуется –
три,
Фигура КОРЕНЬ –
замри ОЁ после шипящих Чередующиеся гласные
Буквы ИЫ после Ц
АО ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
5. ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА.
ПО ВЕРТИКАЛИ:
1.ЧАСТЬ СЛОВА, СТОЯЩАЯ ПЕРЕД
КОРНЕМ И СЛУЖАЩАЯ ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.  2.
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОВА, В КОТОРОЙ
ЗАКЛЮЧЕНО ОБЩЕЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ ВСЕХ ОДНОКОРЕННЫХ
СЛОВ. 3. ЧАСТЬ СЛОВА, СТОЯЩАЯ
ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖАЩАЯ ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ. 4. ЧАСТЬ
СЛОВА БЕЗ ОКОНЧАНИЯ. Вот мы и
дома Синквейн
Урок
заданием
Труд
Увлекательный, интересный
Закрепляли, чередовали,
выделяли
Можем  справиться с любым Отгадай загадку
Корень мой находится в ЦЕНЕ.
В ОЧЕРКЕ найди приставку
мне.
Суффикс мой в ТЕТРАДКЕ все
встречаем,
Вся же – в дневнике я и в
журнале.
О-ЦЕН-
К-А 1 1 уровень
уровень
    Составьте небольшой рассказ из 5 -7
Составьте небольшой рассказ из 5 -7
предложений о морском
предложений о морском
путешествии, используя слова с
путешествии, используя слова с
изученными орфограммами
изученными орфограммами
  2 2 уровень
уровень
«Конструктор»
«Конструктор»
Составьте слова из частей слова
Составьте слова из частей слова
1919 2 2 уровень
уровень
«Конструктор»
«Конструктор»
Составьте слова из частей слова
Составьте слова из частей слова
раз                      и         ть      ся
        ть      ся
раз                      и
по       ГОВОР       щик      ый
по       ГОВОР       щик      ый
вы                       ник       а
вы                       ник       а
с                          чив
с                          чив
по                        ок
по                        ок
за                         лив
за                         лив
                            кк

2020 СС
ЗЗ
ОО
ЁЁ
ИИ

file_name: 5 рус.ppt

description:
Вот мы и
дома

description:
СС
ЗЗ
ОО
ЁЁ
ИИ

intro:
Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по стране знаний: Морфемика и Орфография. Этой страны вы не найдете на географической  карте. Я думаю, что  ваши знания помогут преодолеть препятствия, которые встретятся вам на пути.На далёком острове Морфемика жили-были части слова: старый, грозный господин Корень, за ним всегда следовал услужливый Господин Суффикс
	- Коренек, вы бы сели на пенек. У вас устали ножки, вы долго шли по дорожке.
	Не отставили от них веселое и озорное Окончание и сварливая Приставка.
	- Подождите, вы опять все меня обогнали. Я в слове самая главная, - заявила Приставка,
 а Окончание возразило:
	- Ишь, что выдумала, да тебя в слове иногда вообще нет, так же как и меня.
	На шум пришла мудрая Основа.
	- Как вам не стыдно! Главный у нас, конечно, же Корень, но вы все для меня родные и дорогие, недаром вас, Приставка и Суффикс, называют значимые части слова, а вместе с Окончанием, с помощью которого связываются слова в словосочетания и предложения, мы сила!
- Какая морфема самая главная? Почему?
- Как называются остальные морфемы? Почему?

title: Презентация по русскому языку на тему "Путешествие по стране "Морфемика" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Tворческий
отчет
Ученик - это не сосуд,
который надо наполнить,
 а факел, который надо зажечь.
Плутарх Во всём мне хочется дойти до
самой сути.
В работе, в поисках пути, в
сердечной смуте,
До сущности протекших дней, до
их причины,
До оснований, до корней, до
сердцевины.
Всё время схватывая нить судеб,
событий,
ГУ «Шолаксайская средняя
Жить, думать, чувствовать,
любить,
Свершать открытья…

Борис Пастернак
Костанайская область
Учитель математики
школа»
Наурзумский район
Хамицевич    Наталья    Юрьевна Школа  самая удивительная лаборатория,
 потому что она создает наше будущее!
Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше. Назначение учителя
   Какими дети рождаются,
это в нашей власти.
это ни от кого не зависит, но чтобы они
путем правильного обучения и воспитания
сделались хорошими людьми – директор хочет видеть
меня  такой

file_name: творческий отчет.pptx

description:
директор хочет видеть
меня  такой

intro:
Какими дети рождаются,
это ни от кого не зависит, но чтобы они
путем правильного обучения и воспитания
сделались хорошими людьми –
это в нашей власти.
Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучшеУчитель математики
ГУ «Шолаксайская средняя школа»
Наурзумский район
Костанайская область

title: Творческий отчет   учителя математики


extracted_text:
Чтоб был удачным в жизни старт,
Чтоб человечек рос успешным,
Зажжем в нём творческий азарт,
И к знаниям любовь, конечно!
Формирование
коммуникативных
УУД через
внеурочную
деятельность  Развитие творческого потенциала
личности каждого ребенка
 Признание уникальности личности
каждого
 Создание условий для личностного
самоопределения и самовыражения
 Формирование положительно
активного отношения к окружающему
миру ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Основные
направления
 Спортивно –
оздоровительное
 Художественно –
эстетическое
 Образовательное
 Экологическое

Виды деятельности
 Игровая
 познавательная
 досугово –
развлекательная
 художественное
творчество
 социально е
творчество Кружок «Сказка за сказкой»
 Начало работы октябрь 2012г
 Количество учащихся 14 человек
 Руководитель:Христолюбова.О.Г Принципы работы:
 Каждый ребенок талантлив
 Гуманное отношение к детям
 Демократический стиль общения

intro: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности. В презентации показаны формы работы , основные направления и виды деятельности. Даны виды игровых заданий. Результаты внеурочной деятельности по формированию коммуникативных УУД через занятие кружка " Сказка за сказкой " ( кукольный театр)

title: "Формирование коммуникативных УУД через внеурочную деятельность"презентация


file_name: Физминутка для глаз по теме Уравнения.ppt

description:
у : 9
= 8
27 :  а
= 9
1
2
3
7
2
m ∙ 11 =
132

intro: Данная физминутка  помогает учащимся во время урока математики по теме "Уравнение" сделать разминку для глаз (снять усталость и напряжение)  и повторить правило нахождение неизвестного множителя, правило нахождение неизвестного делимого, правило нахождение неизвестного делителя; закрепить понятия "уравнение", "корень уравнения", "решить уравнение".

title: Физминутка для глаз по математике "Уравнение"


extracted_text: Литературное чтение1 класс А. Толстой «Ёж» (отрывок).Лунин «Волк ужасно разъярен...».Г. Цыферов «Зелёный заяц».  Где он живет?                                      Сердитый недотрога		Живет в глуши лесной.		Иголок очень много,		А нитки ни одной.                  На овчарку он похож.		Что ни зуб – то острый нож!		Он бежит, оскалив пасть,		На овцу готов напасть.                 Не барашек и не кот,		        Носит шубу круглый год.			Шуба серая − для лета,			Для зимы – другого цвета.  Скачет зверушка, не рот, а ловушка,	Попадут в ловушку и комар, и мушка.  Молодцы ! Алексей Толстой Ёж – это маленький ночной хищник. В колючей шкурке почти 16 тысяч иголок. Пищей ежам служат жуки, дождевые черви, лягушки, ящерицы, змеи и мыши. К зиме ежи жиреют и впадают в глубокую спячку. При встрече с волком ёж фыркает и подпрыгивает, стараясь уколоть врага; если это не помогает, он свёртывается в клубок, подставляя нападающему хищнику свою колючую спину. Часто, наколов морду иглами, нападающие хищники оставляют ежа в покое. В. Лунин «Волк ужасно разъярён...». − Как меняется интонация при чтении стихотворения?                       Серый ёжик весь в иголках,		Словно он не зверь, а ёлка.		Хоть колюч молчун лесной –		Ёжик добрый, а не злой.Прочитайте выразительно Г. Цыферов «Зелёный заяц». − Лесовичок предлагает вам поиграть в игру-рассуждение «Что было бы…», но помните: «Ум имей хоть маленький, да свой».1. Если бы птицы перестали вить гнёзда?2. Если бы не таял снег?3. Если бы не набухли почки?

file_name: Литературное чтение.pptx

alt: Литературное чтение 1 класс

description:
Литературное чтение

1 класс

description:
А. Толстой «Ёж» (отрывок).
Лунин «Волк ужасно разъярен...».
Г. Цыферов «Зелёный заяц».

alt: Где он живет?

description: Где он живет?

alt: Сердитый недотрога Живет в глуши лесной

alt: Не барашек и не кот,

alt: Скачет зверушка, не рот, а ловушка,

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

alt: Алексей Толстой

description: Алексей Толстой

alt: В колючей шкурке почти 16 тысяч иголок

alt: В. Лунин «Волк ужасно разъярён

description:
                      Серый ёжик весь в иголках,
		Словно он не зверь, а ёлка.
		Хоть колюч молчун лесной –
		Ёжик добрый, а не злой.

Прочитайте выразительно

alt: Г. Цыферов «Зелёный заяц».

description: Г. Цыферов «Зелёный заяц».

description:
− Лесовичок предлагает вам поиграть в игру-рассуждение «Что было бы…», но помните:
«Ум имей хоть маленький, да свой».
1. Если бы птицы перестали вить гнёзда?
2. Если бы не таял снег?
3. Если бы не набухли почки?

intro: Данная презентация создана для урока литературного чтения в 1 классе по программе "Школа 21 века". Материал презентации поможет привить интерес и любовь детей к литературе, дети смогут поупражняться в выразительном чтении; развивать память, речь, мышление, воображение.  Сделать урок эмоционально насыщенным, полноценным, наиболее наглядным помогает мультимедийная  презентация.Презентация

title: Презентация к уроку литературного чтения "А. Толстой «Ёж» (отрывок). A.	Лунин «Волк ужасно разъярен...». Г. Цыферов «Зелёный заяц». (1 класс)


extracted_text:
Перевёртыши
Составитель: Плюхина Ольга
Юрьевна
МАОУ-СОШ №7
г.Екатеринбург, 2016 Литературные
произведения «Бабка
Маруся и
волки»
«Колдун
Рубиновой
деревни»
«Дед Мазай и
зайцы»
«Волшебник
Изумрудного
города»
«Мальчик на
цилиндре»
«Девочка на
шаре» «Девочка с
ладошку»
«Мальчик с
пальчик»
«Чёрная
Мурка, белый
хвост»
«Белый петух»
«Белый Бим,
чёрное ухо»
«Чёрная
курица» «Прекрасный
лебедь»
«Гадкий
утёнок»
«Колдун
Рубиновой
деревни»
«Басня про
серебряную
птичку»
«Волшебник
Изумрудного
города»
«Сказка о
золотом
петушке» о !!!
б
и
а с
п
   С

file_name: file 19.ppt

description:
Литературные
произведения

description:
о !!!
б
и
а с
п
   С

intro: В игре "Перевёртыши" учащиеся должны подобрать к  изменённому литературному произведению антонимы, чтобы  получить правильный ответ. Данная работа направлена как на знание литературных произведений, так и на умение в подборе слов антонимов. Игру можно использовать на уроке при повторении пройденного материала, во внеклассной работе.

title: Игра "Перевёртыши" для 3 класса


extracted_text:
Классный  час:
«Цветы и война…» 9   МАЯ
День победы 72
года
 ВЕЛИКОЙ
 ПОБЕДЕ ! 1941

 1945 никто не забыт,
ничто не забыто! 72 года  великой  победе Минёры очистили эту землю от мин и снарядов, от
металла, которого за время сражения скопилось в
израненной земле великое множество.
 На поле вышли сорок тракторов.
Машины вели болгарские, вьетнамские, польские
трактористы.
Здесь гремели самые страшные бои из всех, что знает
история Земли.
Легендарный маршал Василий Иванович Чуйков
первым бросил горсть семян в волж скую землю.
Так в тридцатую годовщину Победы на совхозном поле
близ города Волгограда был открыт мемориал
«Солдатское поле», воздвигнутый силами А решили делать памятник после
того,
 как в старом окопе было найдено
письмо.
 Писал его 18 сентября 1942 года
 перед боем майор
 Дмитрий Андреевич Петраков
дочери Миле: Посылаю тебе василёк. Представь
себе: идёт бой, вокруг рвутся
«Моя черноглазая Мила!
вражеские снаряды,
 кругом воронки, и здесь растёт
василёк.
 И вдруг очередной взрыв — василёк
сорван.
 Я поднял его и положил в карман
гимнастёрки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но
его сорвало взрывной волной, и
если бы я его не подобрал, его бы
 затоптали. Вот так фашисты поступают в
оккупированных населённых пунктах,
 где они убивают ребят.
Мила! Папа Дима будет драться с
фашистами до последнего вздоха,
чтобы фашисты не поступили с тобой
так  же,
 как с этим цветком...» Текст письма воспроизведён на
бетонном треугольнике солдатского
конверта.
Сегодня сюда приходят ветераны,
здесь дают клятву на верность те,
кому доверено охранять Родину,
здесь пионеры вступают в комсомол.
Сюда, к треугольнику с текстом
отцовского письма, приходит и дочь
героя Сталинградской битвы
Людмила Дмитриевна Петракова. Под огнем на берегу реки
Залегли усталые стрелки.
Золотая рожь сверкала рядом,
А во ржи синели васильки,
И бойцы уже не слыша гула
И не ощущая духоты,
Словно на невиданное чудо,
Радостно смотрели на цветы.
Синевой небесной, нестерпимой,
Полыхая, словно огоньки,
Как глаза детей, глаза любимых,
На бойцов глядели васильки.
Через миг, усталость пересилив
Вновь пошла в атаку цепь стрелков
 Им казалось, что глядит Россия
Синими глазами васильков.
(Б. Кежун) У пыльной военной дороги
Мы сделали краткий привал.
Горели усталые ноги,
В лощине ручей ворковал.
Шмели перед нами сновали,
Сердито гудя на лету,
И я увидал на привале
Изранен, как воин в бою.
Видать, проходившие пушки
Замяли его в колею.
Но словно на зло этой силе
Шиповник поднялся с земли,
Зацвел, отряхаясь от пыли,
Чтоб мы его видеть могли.
Шиповник.
В пыли и цвету.
Он был от корней до
макушки Товарищи скинули каски,
Увидев, как нежно светла
Фиалка — анютины глазки, —
На гребне окопа взошла.
И, как по команде, качнулись,
И каждый увидел свое,
И сразу сердцами коснулись
Великого света ее.
Да что мы — в лесу или в поле?
Да нет же — в окопе как раз.
Анютины глазки, до боли
Давно мы не видели вас.
Вот так на окопе когдато
Анютины глазки цвели,
И не было краше солдатам
Клочка этой бурой земли.
(А. Прокофьев) Медленно и бережно ступая,
 Мы идем под небом голубым,
В полевых ромашках утопая,
Вежливо дорогу уступая
Синим колокольчикам степным.
Любо здесь увидеть птичьи стаи
 И не видеть дым пороховой.
Вот оно простерлось перед нами,
 Встань к нему, родимому, лицом.
Полюбуйся пышными цветами,
Политыми кровью и свинцом.
Все, что было выжжено и смято,
Заново оделось зеленя,
Но храни земля торжественно и
свято
 Страшный стон железа и огня. Спасибо вам, ветераны!

file_name: Цветы и война.pptx

description:
Классный  час:
«Цветы и война…»

description:
9   МАЯ
День победы

description:
72
года
 ВЕЛИКОЙ
 ПОБЕДЕ !

description:
1941

 1945

description:
никто не забыт,
ничто не забыто!

description: 72 года  великой  победе

description: Спасибо вам, ветераны!

intro: Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда  является одной из важнейших задач работы с обучающимися старших классов, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.Давно отгремели залпы Великой Отечественной войны. Дорогой ценой было завоевано счастье жить и трудиться под мирным небом. И память об этом живет в сердцах людей. Немало памятников и обелисков появилось на нашей земле. Они призывают не забывать трагедий войны.Презентация ко Дню Победы. В ней рассказывается о письме солдата своей дочке Миле о простом цветке васильке, который он нашёл в окопе.

title: Презентация "Цветы и война" к Дню Победы для классного часа (5 класс)


extracted_text: ПРОЕКТ НА ТЕМУ :«УХОД И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КОМНАТНЫМ РАСТЕНИЕМ «ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО».                  Проект выполнил ученик 3 класса  МКОУ «Средняя школа с.Рязаново»  Ильин ДаниилРуководитель:Салмова Вера Александровна  Хлорофилл-зелёное веществоСвет необходим для роста и развития. Чтобы уловить его больше, растения раскидывают в стороны ветви и листья- тянутся к солнечному свету. В клетках содержится зелёное вещество- хлорофилл, которое придаёт им зелёную окраску. С наступлением низких температур хлорофилл в листьях разрушается, листья желтеют и опадают.        Комнатные растения Денежное дерево КРАССУЛА, ТОЛСТЯНКА, ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО            Денежное деревоВ возрасте 10 лет толстянка может цвести цветками розового и белого цвета Размножается дерево с помощью листьев и черенков                 17 сентябряНЕДЕЛЮ  ЖДАЛ, когда подсохнет срез у черенка. Поставил отросток в банку с водой, ждал когда появятся корешки.                 24 сентябряПРОБИЛИСЬ КОРЕШКИ                24 сентябряПересадил в широкий, не большой горшок. Сделал углубление и посадил отросток            30 сентябряУ отростка стали подгнивать листики. Сделал вывод: в осеннее и зимнее время – поливать реже!!!             28 октябряНА ВЕРХУШКЕ ПРОРОСЛИ ДВА МАЛЕНЬКИХ ЛИСТОЧКА         УХОДРЫХЛИЛ землю, чтобы лучше росла и развиваласьПРОТИРАЛ влажной тряпочкой листики и обрызгивал водойПОЛИВАЛ,  отстоявшейся водойПРОВЕТРЕВАЛ  помещение           ТОЛСТЯНКАУхоженное Денежное дерево имеет красивые глянцевые листики              МОЁ ДЕРЕВЦЕ!!!Вот как выглядит моё Денежное деревце в данный момент.Высота дерева стало 14 см.,а при посадке – 5 см. Растения – живые существа. Чтобы вырасти красивыми им нужна помощь и хорошие условия, которые может создать только друг – человек.            ЗАКЛЮЧЕНИЕДомашние растения становятся нашими друзьями. Мы заботимся о них, а они дарят нам красоту!!!         СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: ПРОЕКТ НА ТЕМУ.pptx

alt: ПРОЕКТ НА ТЕМУ : «УХОД И НАБЛЮДЕНИЕ

description:
ПРОЕКТ НА ТЕМУ :

«УХОД И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КОМНАТНЫМ РАСТЕНИЕМ «ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО».

                  Проект выполнил ученик 3 класса  МКОУ «Средняя школа с.Рязаново»

 Ильин Даниил
Руководитель:
Салмова Вера Александровна

description:
Хлорофилл-зелёное вещество

Свет необходим для роста и развития. Чтобы уловить его больше, растения раскидывают в стороны ветви и листья- тянутся к солнечному свету. В клетках содержится зелёное вещество- хлорофилл, которое придаёт им зелёную окраску.

alt: Комнатные растения

description: Комнатные растения

alt: Денежное дерево

description: Денежное дерево

alt: КРАССУЛА, ТОЛСТЯНКА, ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО

description: КРАССУЛА, ТОЛСТЯНКА, ДЕНЕЖНОЕ ДЕРЕВО

alt: Денежное дерево В возрасте 10 лет толстянка может цвести цветками розового и белого цвета

description:
                17 сентября

НЕДЕЛЮ  ЖДАЛ, когда подсохнет срез у черенка. Поставил отросток в банку с водой, ждал когда появятся корешки.

alt: 24 сентября ПРОБИЛИСЬ КОРЕШКИ

description:
               24 сентября

ПРОБИЛИСЬ КОРЕШКИ

alt: Пересадил в широкий, не большой горшок

description:
               24 сентября

Пересадил в широкий, не большой горшок. Сделал углубление и посадил отросток

alt: У отростка стали подгнивать листики

description:
           30 сентября

У отростка стали подгнивать листики. Сделал вывод: в осеннее и зимнее время – поливать реже!!!

alt: НА ВЕРХУШКЕ ПРОРОСЛИ ДВА МАЛЕНЬКИХ

description:
            28 октября

НА ВЕРХУШКЕ ПРОРОСЛИ ДВА МАЛЕНЬКИХ ЛИСТОЧКА

description:
        УХОД

РЫХЛИЛ землю, чтобы лучше росла и развивалась

ПРОТИРАЛ влажной тряпочкой листики и обрызгивал водой

ПОЛИВАЛ,  отстоявшейся водой

ПРОВЕТРЕВАЛ  помещение

alt: ТОЛСТЯНКА Ухоженное Денежное дерево имеет красивые глянцевые листики

alt: МОЁ ДЕРЕВЦЕ!!! Вот как выглядит моё

description:
             МОЁ ДЕРЕВЦЕ!!!

Вот как выглядит моё Денежное деревце в данный момент.Высота дерева стало 14 см.,а при посадке – 5 см.

description:
           ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Домашние растения становятся нашими друзьями. Мы заботимся о них, а они дарят нам красоту!!!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Подробное описание исследования-наблюдения за выращиванием денежного дерева. Проект содержит справочную литературу, пошаговую инструкцию по выращиванию и уходу за растением "Денежное дерево" или Красулла, или Толстянка. Понятия фотосинтеза, хролофиллы, расширяют кругозор учащихся. Слайды содержат фотографии автора. Доступно, полезно, познавательно. Для учащихся 2-3 классов.Проект "Наблюдение за выращиванием растения "Денежное дерево"

title: Исследовательская работа по окружающему миру 3 класс


extracted_text:
«ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА» ИГРА
«Выбери пару» РЕЛАКСАЦИЯ.
СНЯТИЕ УСТАЛОСТИ
ГЛАЗ. ИГРА «СУЕТА»
-больной, больница,
большой
-путь, дорога, путник
-вода, река, водяной
-часовщик, час, часть ВЫВОД  УРОКА:
Слова, имеющие общую часть и
близкие по смыслу, называются
ОДНОКОРЕННЫМИ СПАСИБО ЗА
УРОК!

file_name: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА».ppt

description:
«ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА»

description:
ИГРА
«Выбери пару»

description:
РЕЛАКСАЦИЯ.
СНЯТИЕ УСТАЛОСТИ
ГЛАЗ.

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!

intro: Презентация по русскому языку на тему "Однокоренные слова", предназначенная для детей второго класса, которые обучаются по программе "Школа России". Презентация содержит в себе ознакомительный материал, что такое однокоренные слова, ребусы, примеры данных слов, игру, а также релаксацию на снятие усталости глаз.Презентация по русскому языку. 2 класс.

title: Презентация по русскому языку "Однокоренные слова"


extracted_text:
Сочинение по картине
И.Э. Грабаря
  «Февральская лазурь»
    Подготовила:
 Казанцева Марина Серафимовна, учитель русского
языка и литературы МБОУ «Лянторская СОШ № 6» Цель урока: создание условий для формирования
у учащихся умения строить текст в определённой
композиционной форме, личностного отношения к
шедеврам российской живописи. Ребята,  сегодня  вам  предстоит
вспомнить,  с  какими
  жанрами
живописи  вы  уже  знакомы, и усвоить
особенности пейзажной живописи.
анализировать
Работа  над  сочинением  учит  вас
самостоятельно
анализировать
работы  художников.  Вам  необходимо
научиться определять основную идею
картины,
детали,
изображаемые  художником,  и  делать
выводы.  Особенно  важным  является
умение  составлять  план  сочинения,
теме
собирать
сочинения,
и
систематизировать  его,  чтобы  затем
грамотно
последовательно
анализировать
материал
по
и Игорь Эммануилович
Грабарь (1871 — 1960) —
русский художник,
искусствовед,
просветитель, музейный
деятель. Грабарь
получил блестящее
образование, окончив
сначала Московский
лицей, затем
юридический факультет
Петербургского
университета. После
окончания университета
он поступил в Высшую
художественную школу

file_name: Февральская лазурь.pptx

title: Конспект урока по теме: "Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»". (5 класс, русский язык)