file_name: типы речи.pptx

description:
Урок развития речи
ТИ П Ы  РЕЧ И

description:
Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается.
Дремлет чуткий камыш. Тишь - безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая.
Куст заденешь плечом - на лицо тебе вдруг
С листьев брызнет роса серебристая...

  (И.Никитин)

description:
Облака,
Облака –
Кучерявые бока,
Облака кудрявые,
Целые,
Дырявые,
Легкие,
Воздушные,
Ветерку послушные.
                             (С.
Михалков)

description:
Облака, облака.
Пышные, белые,
Расскажите, облака,
Из чего вас сделали?
Может, вас, облака,
Делали из молока?
Может быть, из мела?
Может быть, из ваты?
Может быть, из белой
Из бумаги мятой?
- Никогда, никогда,
Отвечали облака,
-Никогда не делали
Нас из молока,
Никогда из мела,
Никогда из ваты,
Никогда из белой
Из бумаги мятой.
Мы - дождевые,
Мы - снеговые.
Если летом мы плывем,
Мы с собой грозу несем,
Если мы плывем зимою,
Мы пургу несем с собою.
Вот какие мы!

(И.Мазнин)

description:
Д рачуны
     Плыло по небу большое
мохнатое облако. Плыло гордо,
неторопливо. И встретилось с
другим облаком.

description:
- Эй ты, прочь с дороги! - закричало первое
облако.
- Это ты убирайся! — рассердилось второе.
- Ах, ты так! Ну, погоди же! - И первое
облако толкнуло второе в бок.
- Ты еще и драться лезешь! - рассвирепело
второе облако и почернело от злости.

description:
Люди внизу задирали головы и говорили:
     -  Вот это молния! Ай да гром! Сейчас гроза
будет.
     И верно: вслед за искрами у разозленных
толстяков из глаз слезы полились.

description:
 Какие облака?
  Почему облака пышные, белые?
 Что произошло с облаками?

description:
Облака,
Облака –
Кучерявые бока,
Облака
кудрявые,

Целые,
Дырявые,
Легкие,
Воздушные,
Ветерку
послушные.
Тип текста – описание.
Какие?
(С. Михалков)

description:
Нас из молока,
Никогда из мела,
Никогда из ваты,
Никогда из белой
Из бумаги мятой.
Мы - дождевые,
Мы - снеговые.
Если летом мы плывем,
Мы с собой грозу несем,
Если мы плывем зимою,
Мы пургу несем с собою.
Вот какие мы!

(И.Мазнин)
Почему?
Облака, облака.
Пышные, белые,
Расскажите, облака,
Из чего вас сделали?
Может, вас, облака,
Делали из молока?
Может быть, из мела?
Может быть, из ваты?
Может быть, из белой
Из бумаги мятой?
- Никогда, никогда,
Отвечали облака,
-Никогда не делали

 Тип  текста –
рассуждение.

description:
Драчуны
       Плыло по небу большое мохнатое облако. Плыло гордо,
неторопливо. И встретилось с другим облаком.
        -Эй ты, прочь с дороги! - закричало первое облако.
        -Это ты убирайся! — рассердилось второе.
        -Ах, ты так! Ну, погоди же! - И первое облако толкнуло
второе в бок.
Что произошло с
облаками?
Тип текста -
        -Ты еще и драться лезешь! - рассвирепело второе облако и
почернело от злости. Получилось не облако, а туча. Первое
тоже потемнело, нахмурилось, в тучу превратилось. Сшиблись
великаны лбами, да так, что искры посыпались. Люди внизу
задирали головы и говорили:
       -Вот это молния! Ай да гром! Сейчас гроза будет.
        И верно: вслед за искрами у разозленных толстяков из глаз
слезы полились.
( И. Яковлева)

description:
повествовани
е
П
описани
е
О
рассужден
ие
Р
Что произошло?
Несколько
рисунков-
фотографий;
глаголы
Какой?
Один
рисунок-
фотография;
прилагательн
ые
Почему?
Нет рисунка-
фотографии;
наречия

description:
О пределите тип речи
1. У меня есть младший брат. Зовут его
Толя. У него густые золотисто-
оранжевые волосы, жесткие, как
щетка, и вьющиеся; большие
голубые глаза, курносый нос, пухлые
губы и алые щеки...
2. Вышли мы с братом однажды
погулять. Вдруг навстречу мне
школьные друзья. Они позвали меня
кататься на лыжах. Я согласился...
3. У меня есть младший брат. Я очень
привязан к нему. И вот почему...

description:
Задание на дом:
 Используя разные типы
речи, подготовьте
сообщение о своей
любимой книге.

title: Презентация к уроку


extracted_text:
ФОНЕТИКА
Практическая работа Запишите транскрипцию
            Здравствуйте
              Друзья
               Класс Запишите слова
МАЛАКО
ДАРОШКА
Серце
ЗУП
сабачка Выполните фонетический
                                    разбор
• Ёлочка
• Метёлка
• жонглёр
• Чёрточка Енот
Ягодка
Люк
лук
Выполните
фонетический
разбор СПАСИБО!
!!
МОЛОДЦЫ!!!
СПАСИБО!!!

file_name: ФОНЕТИКА.pptx

description:
ФОНЕТИКА
Практическая работа

description:
СПАСИБО!
!!
МОЛОДЦЫ!!!
СПАСИБО!!!

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку


extracted_text:
СИМВОЛИКА СТРАН. ШВЕЙЦАРИЯ
      Президент –
Дидье Буркхальтер
Флаг
Герб АВСТРИЯ
  Президент
–
Хайнц
Фишер
Флаг
Герб Президент ФРГ-
Йоахим Гаук
ГЕРМАНИЯ
Флаг
Герб

file_name: Презентация-шаблон.pptx

description: СИМВОЛИКА СТРАН.

intro: Данная разработка содержит полный комплект необходимого материала для проведения проектного урока по окружающему миру (УМК "Школа России"). На уроке дети самостоятельно создают презентацию, яркие страницы городов, составляют и заполняют таблицы. Основой урока является  работа по заданному алгоритму и поиск информации по тексту. Урок интересный, захватывающий. Главное, что учитель является наблюдателем и консультантом, дети всё делают сами.Данная разработка содержит полный комплект необходимого материала для проведения проектного урока по окружающему миру (УМК "Школа России"). На уроке дети самостоятельно создают презентацию, яркие страницы городов, составляют и заполняют таблицы. Основой урока является  работа по заданному алгоритму и поиск информации по тексту. Урок интересный, захватывающий. Главное, что учитель является наблюдателем и консультантом, дети всё делают сами.

title: Проектный урок на тему" Страны в центре Европы"(3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Современный урок
математики
Учитель математики МБОУ «Новосельская средняя
школа»
Марченко Т.А.
Современный урок математики Математика – главный
интеллектообразующий
предмет в школе. Урок – логически законченный,
целостный, ограниченный
определенными рамками времени
отрезок учебно-воспитательного
процесса, где представлены все
основные элементы этого процесса
(цели, содержание, средства, методы,
формы организации). Современный урок  - это урок, на
котором учитель умело использует все
методические возможности для
развития личности ученика, ее
активного умственного роста,
глубокого и осмысленного усвоения
знаний, для формирования ее
нравственных основ. Типы уроков и структура Приложение
к письму  МОНМ РК
от  22.01.16   № 01-14/179

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
 АНАЛИЗУ СОВРЕМЕННОГО УРОКА

Методические рекомендации  разработаны
Управлением по надзору и контролю в сфере
образования и ГКУ РК «Информационно-
методический, аналитический центр».

file_name: Современный урок математики.pptx

description: Типы уроков и структура

title: Методические рекомендации Современный урок математики (Республика Крым)


extracted_text:
В=КВ=К ''''
сс
какаЛеЛе
ии
кк
1,31,3 Лексика
Лексика  Лексическое значение
Лексическое значение Владимир
Владимир
Иванович
Иванович
ДальДаль Сергей
Сергей
Иванович
Иванович
Ожегов
Ожегов Задание:
найдите в словаре
С.И.Ожегова толкование
данных слов.
ОПТИМИЗМ - оптимист
ПЕССИМИЗМ - пессимист ЖилинЖилин
Костылин
Костылин АсанАсан
УсенУсен Однозначные слова
слова, которые имеют
только одно
лексическое значение.
Многозначные слова
слова, которые имеют
несколько лексических
значений. Проверка домашнего
задания. Многозначные
слова
Основное
слова с
лексическое
прямым
значение
значением
слова
Вторичное
лексическое
с переносным
значение
значением Задание:
выпишите в две колонки
выпишите в две колонки
словосочетания с прямым и
словосочетания с прямым и
переносным значением.
переносным значением. Антонимы
Антонимы
слова одной части речи,
слова одной части речи,
различные по звучанию и
различные по звучанию и
написанию, и имеющие
написанию, и имеющие
противоположное
противоположное
лексическое значение.
лексическое значение. кк   о о  л л
Найди слово!
  оо   аа сс   у у  сс ц ц  щ щ  з з
  д д  ии
  сс ии   е е
  мм пп   р р  нн   б б  ю ю  нн   э э
ее
  оо тт   у у
  яя   ч ч  нн   сс   мм   ии   нн   тт
  вв   ии   аа   пп   гг
  фф ии ы ы
  мм   дд жж   оо   рр   пп   аа   мм
  цц   уу кк ыы   ее   нн ыы   зз
  кк цц оо
гг
сс
ии
нн

оо

нн
ии
мм
ыы Синонимы
Синонимы
слова одной части речи,
слова одной части речи,
различные по звучанию и
различные по звучанию и
написанию, но имеющие
написанию, но имеющие
похожее лексическое
похожее лексическое
значение.
значение Задание:
подберите антонимы
антонимы и
 и
подберите
синонимы к слову
к слову
синонимы
ВЕСЁЛЫЙ.
ВЕСЁЛЫЙ. Омонимы
Омонимы
слова разные по
слова разные по
лексическому значению,
лексическому значению,
но одинаковые по звучанию
но одинаковые по звучанию
и написанию.
и написанию. "Слова"
"Слова"
Вадим Шефнер
Вадим Шефнер АРОДИН
Есть слова  словно раны, слова  словно суд,
Есть слова  словно раны, слова  словно суд,
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно убить, словом можно спасти,
А ВЕРНОСТЬ
Словом можно продать, и предать, и купить,
Словом можно продать, и предать, и купить,
СЛАВ
Словом можно полки  за собой повести.
за собой повести.
Словом можно полки
СВОБОДА и
ЧЕСТЬ!
Слово можно в разящий свинец перелить.
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке нашем есть:
Но слова всем словам в языке нашем есть: Домашнее задание.
Домашнее задание.
Выполнить задания
Выполнить задания
теста.
теста.

file_name: презентация к открытому уроку Лексика.ppt

description:
В=КВ=К ''''
сс
какаЛеЛе
ии
кк
1,31,3

description:
Лексика
Лексика

description:
ЖилинЖилин
Костылин
Костылин

description:
АсанАсан
УсенУсен

description:
Проверка домашнего
задания.

title: Конспект открытого урока   "Лексика" (7 класс, русский язык)


extracted_text:
Всякое учение и всякое
обучение основано на
некотором уже ранее
имеющемся знании
Аристотель устно
• 5 3 =
•
• 5   ( - 3) =
?
?
• - 5  3 =
• -5 ( -5 ) =
?
15
• 12 – 16 =
-4
• -2,1 + 3 =
0,9
• 3 + (-0,5) =
2,
5- 3
• -11 + 8 =
• - 0,4 – 0,2 =
- 0,6
• 3 – ( -1,6) =
4,6
• -7 + 7 =
0 13 февраля
Умножение
положительных и
 отрицательных
 чисел Самое высокое половодье наблюдалось в 1979
году, тогда в Саратове и Энгельсе вода
затопила всю набережную.  Уровень воды
поднялись  до отметки 34,4 метра, что на
полтора метра выше нормы. Уровень воды в Волге во время
паводка поднимается на 2см
каждый час. Как изменится
уровень воды  в реке за сутки в
+224 =  + 48
период подъёма? • В 2013 году была сильнейшая засуха и
уровень воды упал так сильно, что на
некоторых участках реки было
приостановлено судоходство. За час уровень воды падает
на 2 см в час. Как изменится
уровень воды в сутки?

- 2  24 = - 48 (см) • -56= -30
•
• 9(-3)= -27
• 7  (- 8) = -56
• 12  (-2) = - 24
• - 6  9 = - 54
• 12 (-4) = - 48
•  -    = -
•
•    ( -  ) = -
• -    = - 2
• -9  = - 4
• 5  = - 44 Историческая справка
(- 5)  ( -3)

(- 5)  ( -3)  (-5) + (-5) + (-5)

(- 5)  ( - 3) = 15 +
-
-
+
-
+ = +
- = +
- = -
+ = - Работа в группах
а
а
b
b
15
15
2
2
ab 30
30
12
12
4
4
48
48
8
8
9
9
11
11
7
7
5,6
5,6
0,7
0,7
0,4
0,4
1
1
7,1
7,1
0,3
0,3
1, 2 0,4
1, 2 0,4
10
10
18
18
9,5
9,5
 3
 3
72
72
3,3
3,3
8,4
8,4
2,24 7
2,24 7
7,2
7,2
9,5
9,5
21,3
21,3 Пирамидка Продолжить предложение:
На уроке я работал…
Своей работой на уроке я …
Материал урока мне был понятен ( не
понятен)…
На уроке я узнал…
Д/З П.37,№1025, 1028(1,2,3) СПАСИБО ЗА
УРОК!

file_name: открытый урок Умножение рациональных чисел.pptx

description: Пирамидка

description:
СПАСИБО ЗА
УРОК!

title: умножение рациональных чисел


extracted_text:
ДРАГОЦЕННЫЕ
КАМНИ
  Сверкающие изумруды, изысканные бриллианты, белоснежный
жемчуг, таинственные рубины, прекрасные сапфиры... Они
притягивают к себе внимание человека с древнейших времён.
Ради того, чтобы ими обладать, люди рисковали состоянием,
честью, жизнью. Ещё в древности человек обожествил камни,
придав им чудодейственные свойства. Он считал, что рубин
лечит воспаления, предотвращает кровотечения, изумруд  даёт
своему хозяину силу провидения; желтый сапфир исцелял от
желтухи и служил противоядием. Исторические свидетельства
подтверждают, что большинство драгоценных камней
принадлежало царственным особам. Четыреста лет назад
бриллиант Агра был подарен первому Великому Моголу
императором Индии за то, что тот пощадил семью своего врага.
Драгоценности в золотой оправе украшали знаменитую Шапку
Мономаха, которой короновались русские цари.  Если заглянуть
в недра земли, можно увидеть, как рождаются камни, которые с
давних пор называют "слезами богов". АВАНТЮРИН
Авантюрин - это кварцит белого, розового,
оранжевого, вишневого или зеленого цвета с
разноцветными включениями слюды. Считают, что
он создает радостное, счастливое настроение,
помогает сохранить бодрость духа и ясное
мышление. Авантюрин называют камнем любви, он
оберегает это чувство. На Урале встречается
авантюрин ,от желтого до красно-бурого цвета.
Зеленый камень добывают в Индии, США, Китае.В
различных странах авантюрин называют по-разному.
Например, раньше на Руси он был известен как
златоискр. Существуют и другие названия минерала:
белоречит, индийский жад, искряк, таганаит,
фуксит.Название авантюрин получил от
итальянского "aventura", что означает "счастье",
"приключение".
Лечебные свойства
В лечебных целях авантюрин носят на запястье или
на шее в виде бус. Считается, что он помогает
справиться с аллергией, бронхитами, сердечно-
сосудистыми заболеваниями, снижает давление,
способствует скорейшему заживлению ран. АМЕТИСТ
Название минерал получил в честь греческой нимфы
Аметис. Аметист — это кварц, фиолетового цвета от
темного до чуть заметного. Аметист является символом
миролюбия, искренности, чистосердечия. Его следует
носить, когда вас мучают тревоги и душевное волнение.
Его внутренняя энергетика помогает обрести душевный
покой и внутреннюю гармонию, сохранить здоровье.
Древнегреческая легенда гласит. Бог виноделия Бахус
однажды обиделся на людей. Те, по своей привычке,
совершенно перестали его почитать. Оскорбленный
Бахус решил отомстить людям: первый встреченный им
человек будет растерзан тиграми. Первой оказалась
нимфа Аметист. Она шла в храм богини охоты Дианы.
Когда свирепые звери набросились на нежную нимфу,
она взмолилась: "О прекрасная богиня Диана, спаси
меня!" Тогда Диана превратила Аметист в статую из
чистого камня. Увидев это чудо, Бахус пожалел о своей
жестокости. Он словно кровь влил в статую
виноградное вино, пытаясь оживить нимфу. Но девушка
не ожила. Камень лишь изменил цвет и стал багряно-
фиолетовым. Аметист укрепляет память, лечит кожные
заболевания. Аметист является разновидностью кварца.
Окраска минералов различна: фиолетовая, от темно-
пурпурной до розовой, кроваво-красная, лилово-
фиолетовая. Блеск — стеклянный. ГОРНЫЙ ХРУСТАЛЬ
Название «хрусталь» произошло от греческого
слова krystallos — лед. Горный хрусталь
является кварцем. Кристаллы — прозрачные.
Иногда встречаются камни с зеленоватым и
коричневатым оттенками. Этот минерал можно
найти в природе очень часто: в Крыму,
Карпатах, во Французских и Швейцарских
Альпах, на Урале, Памире, о. Мадагаскар, в
Бразилии, Китае, и, конечно, у нас в Южной
Якутии
В древнегреческих мифах боги, герои и цари
пьют только из хрустальных кубков. В то время
считалось, что этот минерал изгоняет болезни
из воды, то есть дезинфицирует ее. В Тибете
лекари прикладывают хрустальные шары к
ранам, чтобы через камень на пораженное
место попадали солнечные лучи, и таким
образом лечат раны. Современные ученые
открыли секрет этого чудесного исцеления.
Оказывается, при прохождении через кристалл
ультрафиолетовые лучи убивают бактерии, что
и способствует скорейшему излечению. ГРАНАТ
Название «гранат» произошло от латинского
Bagranurn — крупинка, зерно. Гранат очень
похож, формой и цветом, на зерна в плодах
гранатового дерева. Старое русское название
граната - "вениса".Считалось, что гранат
веселит сердце, придает бодрость и
оптимизм. Кто носит гранат — приобретает
власть над людьми. Беременным женщинам
камень обеспечивал благополучные роды,
давал жизненные силы.Гранат также считают
камнем влюбленных. Подарок перстня с
гранатом символизировал уверения в дружбе,
любви, благодарности. Гранат врачует
сердце, мозг и память.Особенно модны были
гранаты в эпоху романтизма, а в древности на
поверхности больших отшлифованных
гранатов вырезали изображения богов,
властителей, портреты родных и близких.Они
и поныне сохранились в музеях мира. ЖЕМЧУГ
Жемчуг является любимым камнем на Востоке. У японцев
жемчуг  считается средством для возвращения молодости.
Жемчуг относится к несчастливой драгоценности, так как он
заключает в себе негативную силу Луны, приносит владельцу
утрату иллюзий и надежд, хотя через изменения цвета он
может принести и здоровье. По мнению индийских лекарей, в
состав жемчуга входят важные первоэлементы: Вода, Воздух
и Земля, что объясняет его охлаждающее и успокаивающее
действие. Жемчуг, кроме того, обладает общеукрепляющими
свойствами, повышает жизненность и силу.
 В древности утверждали, что жемчуг благотворно влияет на
состав крови и успокаивает сердечную боль, если держать
его во рту. Жемчуг — залог верности в любви, защита этой
верности, он укрепляет брачные узы и дом. Существует
поверье, что жемчуг тускнеет на человеке, который идет на
сделку с совестью, изменяет своим принципам. Поэтому
жемчуг можно сделать «барометром» поведения человека.
Название произошло от латинского слова "pernula" - морская
раковина.  Жемчуг бывает белым, желтым, голубым,
красным, черным. Существует морской и речной
жемчуг.Жемчуг добывают в теплых морях у берегов Японии,
Австралии, Венесуэлы и др.На Руси слово "жемчуг" в первые
появилось в 1161 году. ЗМЕЕВИК
Название камня - змеевик произошло от латинского
слова serpens — змея. Окраска минерала может быть
зеленовато-желтой, темно-зеленой. Кристаллы —
непрозрачные. Змеевик - очень сильный энергетик,
создающий для владельца ощущение защиты и
душевного равновесия. Минерал помогает при
головных болях, при нестабильном артериальном
давлении, при простудных заболеваниях,
воспалительных процессах в почках и
пищеварительной системе, снимает повышенную
возбудимость и нервозность, сглаживает
эмоциональные всплески. Месторождения змеевика
встречаются во многих странах: на Урале, в Сибири,
Казахстане, на Северном Кавказе, в США, Новой
Зеландии, Индии, на Кубе, в Италии, Индии,
Монголии, Афганистане. В древности считалось, что
использовать силу змеевика могут только маги и
колдуны. Камень змеевик помогает своему хозяину
быстро бегать, хорошо плавать, неутомимо ходить.
Он способствует быстрому обучению, развитию ИЗУМРУД
Греки называли его «Камнем сияния». На
Руси изумруд считали камнем мудрости,
хладнокровия и надежды. Слово»изумруд»
происходит от персидского слова.
Основные месторождения: Россия,
Австралия, Намибия, Норвегия, Африка,
Пакистан. Во времена жестокого
завоевания Перу испанцами, огромное
число изумрудов - некоторые из них
достигали почти неправдоподобных
размеров - наводнило Испанию и в конце
концов часть из них попала в другие
страны Европы. Считается, что изумруд
стабилизирует артериальное давление,
снимает головные и суставные боли, лечит
заболевания желудка, обладает
антибактериальным свойством (если его
положить в стакан с сырой водой, ее можно
пить без кипячения). Этот самоцвет
способен рассеивать любую отрицательную
энергию, очищать биополе человека и его
жилище от негатива. Изумруд
покровительствует семейному очагу. СЕРДОЛИК
Название «сердолик» произошло от греческого
слова sardolith — камень из Сарда.Его часто
называют июльским самоцветом. Он дарит своим
владельцам любовь, супружеское счастье,
здоровье, смелость. В Древнем Египте делались из
сердолика бытовые и ритуальные украшения,
которые были посвящены богине Изиде. Символ
богини Изиды напоминает по форме трехлистный
клевер — его вырезали на сердолике — на
застежках, на перстнях, и таким образом просили
великую богиню, «мать богов», о покровительстве
и после смерти. В средние века очень
популярными были украшения из сердолика, так
как в то время считали, что этот красивый камень
может победить черную магию, защитить от
недоброжелательства, способствовать сохранению
тайны, придавать владельцу храбрость, примирять
ссоры, хранить от злых чар и молний.
Месторождение лучших в России сердоликов -
Восточная Сибирь: бассейн реки Зея (Амурская
область), Якутия, Чукотка, Бурятия. МАЛАХИТ
Название «малахит» произошло от
древнегреческого слова malakos — мягкий .В
древности его считали камнем врачей и
ученых, символом исполнения желаний. В
Древнем Египте женщины раствором
малахитовой зелени удлиняли глаза,
порошком малахита наносили зеленые тени.
Малахит - ценная промышленная медная руда.
Плотный  малахит с красивым рисунком
представляет собой ценный поделочный
камень для декоративно-художественных
изделий. Особенно ценится малахит из медных
месторождений на Урале близ Екатеринбурга -
именно здесь добывался малахит для
облицовки каминов, столешниц, пилястров и
ваз Малахитового зала Зимнего дворца, а
также колонн Исаакиевского собора в Санкт-
Петербурге. ЯНТАРЬ
Самые большие месторождения янтаря
располоены на побережье Балтийского моря,
поэтому его называют «золотом Балтики».
Происхождение: окаменелая смола древних
деревьев которые росли на нашей планете
38-120 млн лет назад. Этому способствовало
резкое изменение растительного покрова
нашей планеты. Лечебные свойства
В современной официальной медицине
янтарь используют как сырье для получения
янтарной кислоты, которая является
прекрасным биостимулятором. К тому же
янтарная кислота обладает
антитоксическим, противовоспалительным и
противострессовым свойствами. В народной
медицине издревле янтарь считался чуть ли
не панацеей от всех болезней НЕФРИТ
Название «нефрит» произошло от греческих
слов nephros — почка и lapis —
камень.Нефрит — священный камень
древнего Китая. Свойства этого камня
уникальны и побуждают человека к
изменениям своей сущности, поведения.
Нефрит — это двигатель нашего поведения. Не
существует в природе более вязкого и прочного
на разрыв поделочного камня, чем нефрит. Это
свойство связано с его волокнистой структурой.
Именно эту особенность использовали мастера
древности, делая из нефрита кольца, браслеты
и даже различные инструменты. За несколько
тысячелетий до нашей эры нефрит занял
прочное место в культуре Китая. Уже во втором
тысячелетии до нашей эры китайцы достигли
высокого уровня его обработки. Из нефрита
вырезали знаки отличия вельмож,
великолепные резные изделия (вазы,
настольную скульптуру), бытовые и культовые
предметы, разнообразные украшения. Нефрит
называли камнем неба и земли, мудрости и
вечности.

file_name: ДРАГОЦЕННЫЕ КАМНИ.pptx

intro: Презентация позволяет получить максимально адаптированные к детям знания о драгоценных камнях для повышения уровня знаний по теме минералогия. Каждый слайд сопровождается помимо печатной  информации фотографией камня, о котором идет речь. Презентация может быть успешно использована для классных часов и уроков природоведения и ознакомления с окружающим.Презентация для ознакомления учащихся по теме драгоценные камни по предмету " Природоведение"

title: Презентация на тему "Драгоценные камни".


extracted_text:
Музыка
главный
герой
сказки Музыка много
бы потеряла
без
литературы. Музыка становится
главным героем
литературных
произведений. Назовите сказки, в
которых музыка или
музыканты являются
главными героями? У какого русского
поэта много сказок? А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» «Музыкант – чародей» 44 сек. Музыка
обладает силой
воздействия на
человека!

file_name: Музыка главный герой сказки.pptx

description:
Музыка
главный
герой
сказки

description:
У какого русского
поэта много сказок?

description: А.С. Пушкин

description: «У лукоморья дуб зелёный…»

description: «Музыкант – чародей»

description: 44 сек.

intro: Это - одна из самых интересных тем для изучения. Сказки нравятся детям в любом возрасте. В презентации есть мультфильмы, фото и аудио материалы. Дети наглядно убеждаются в том, что музыка неотъемлемая часть любого жанра искусства. Полезный материал для учителя в проведении урока.

title: Презентация по музыке на тему "Музыка - главный герой сказки" (5 класс, искусство)


extracted_text:
Александр
Порфирьевич
Бородин
1833 - 1887 Произведения А. П. Бородина
1.Произведения для фортепиано
2.Произведения для оркестра
3.Романсы и песни
4.Оперы:
•. Богатыри
•. Царская невеста
•. Князь Игорь «Слово о полку Игореве» Опера «Князь Игорь, хор и
половецкие пляски» Плач Ярославны Домашнее задание
Посмотреть
фильм - оперу
«Князь Игорь» 1969 г.

file_name: Бородин.pptx

description: «Слово о полку Игореве»

description: Плач Ярославны

intro: Имя этого композитора мало известно детям. Но изучив подробно его творчество, ученики открывают много знакомых для себя мелодий. Отрывки из оперы "Князь Игорь", которые они слышат даже на рингтоне телефона, обязательно запомнятся им. К тому же, жизнь Бородина тоже не оставляет равнодушными слушающих.

title: Презентация по музыке на тему "А. П. Бородин" (5 класс, искусство)


extracted_text:
Классный час
Классный час
«Делу – время, потехе - час»
«Делу – время, потехе - час» Что такое время?
 ВРЕМЯ –
ВРЕМЯ – определенный момент,
определенный момент,
 в который происходит что-нибудь
 в который происходит что-нибудь
(С.И. Ожегов).
(С.И. Ожегов).
ВРЕМЯ – промежуток той или иной
промежуток той или иной
ВРЕМЯ –
деятельности, в который
деятельности, в который
совершается что-нибудь,
совершается что-нибудь,
последовательная смена часов,
последовательная смена часов,
дней, лет (С.И. Ожегов).
дней, лет (С.И. Ожегов).
 ВРЕМЯ –  продолжительность,
продолжительность,
 ВРЕМЯ –
длительность чего-нибудь,
длительность чего-нибудь,
измеряемая секундами, минутами,
измеряемая секундами, минутами,
часами  (С.И. Ожегов).
часами  (С.И. Ожегов). Делу время, потехе
час. Вспомните пословицы и поговорки о времени . Потеряешь деньги – ничего не потеряешь.
Потеряешь деньги – ничего не потеряешь.
Потеряешь здоровье – немного потеряешь.
Потеряешь здоровье – немного потеряешь.
Потеряешь время  – потеряешь жизнь.
Потеряешь время  – потеряешь жизнь.
Делу время, а потехе час.
Делу время, а потехе час.
Всему свое время.
Всему свое время.
Не тем час дорог, что долог, а тем, что
Не тем час дорог, что долог, а тем, что
короток.
короток.
Порядок время бережет.
Порядок время бережет.
Пропущенный час годом не нагонишь.
Пропущенный час годом не нагонишь.
Деньги пропали - наживешь, время пропало -
Деньги пропали - наживешь, время пропало -
не вернешь.
не вернешь.
(русская пословица)
(русская пословица)
Что хорошо для вторника, не всегда можно
Что хорошо для вторника, не всегда можно
использовать в среду. (польская пословица)
использовать в среду. (польская пословица) Свободное время
Свободное время – это время, свободное
 – это время, свободное
Свободное время
от выполнения обязательных дел.
от выполнения обязательных дел
А какие у вас обязательные дела?
 А какие у вас обязательные дела? ХОББИ Проблемный вопрос
 Как организовать свою жизнь,
 чтобы все успевать? «Не упускай ни часу,
удержишь в руках
сегодняшний день,
меньше будешь зависеть
от дня завтрашнего».
(Л.А.Сенека)

file_name: делу время- потехе час.ppt

description: ХОББИ

классное руководство

group: Педагогика

title: Разработка классного часа в 3 классе "Делу время-потехе час"


extracted_text:
АППЛИКАЦИЯ ИЗ
ФАНТИКОВ
Презентация для
педагогов
дополнительного
образования
Мельникова Н.Я.
АППЛИКАЦИЯ ИЗ ФАНТИКОВПрезентация для педагогов дополнительногообразованияМельникова Н.Я.

file_name: ИЗ ФАНТИКОВ.pptx

intro: Презентация на данную тему знакомит педагогов доп образования  с использованием вторичного сырья для декоративного убранства жилища, или возможностью придав вторую жизнь яркому бумажному клочку, изготовить незатейливый подарок. Технология работы с фантиками проста и не требует подробных описаний. Достаточно внимательно рассмотреть слайд. Желаю успехов!Презентация, позволяющая с успехом использовать вторичное сырьё для самых разнообразных поделок с детьми.

title: Презентация " Из фантиков"


extracted_text:
Сложность внедрения
синергетического
подхода в педагогику «Нельзя чему-либо научить
человека, можно только помочь
 ему выявить это внутри себя.»
Галилео Галилей  Синергетика - современная теория
самоорганизации в неживых и живых системах,
главная особенность которых - нелинейность и
открытость. Синергетика - это мостик между
пониманием живой и неживой природы.
        Главная идея синергетики - это идея о
принципиальной возможности спонтанного
возникновения порядка и организации из
беспорядка и хаоса в результате процесса
самоорганизации. 

 Синергетика (синергия - гр. synergeia - сотрудничество,
содружество) - междисциплинарное направление научных
исследований, в рамках которого изучаются процессы
самоорганизации и самодезорганизации, процессы перехода от
хаоса к порядку и обратно в открытых нелинейных средах самой
различной природы. Синергетика - название не случайное, а
является визитной карточкой, неким символом, объединяющим
основные черты заявленного взгляда на мир.
       Если дать краткую характеристику синергетики, как новой
научной парадигме, то это три ключевые идеи:
 1) самоорганизация,
 2) открытые системы,
 3) нелинейность.

       Вокруг этих идей возникают концептуально-образующие
понятия: "хаос" и "сложность".  Синергетика изучает сложные
системы, их эволюцию и
самоорганизацию, то есть основы
мироздания. Благодаря
синергетике была
сформулирована современная
после дарвиновская парадигма
эволюции. Синергетика не
претендует на конкретно-
детальные описания структур
явлений и точные предсказания
всех событий в мире. Но
благодаря синергетической
методологии мы научились более
точно разбираться, что возможно,
а что не возможно в природе и
вообще - в мире.
синергетика дает практические
рекомендации и общие
ориентиры для научного поиска,
для прогнозирования и
моделирования процессов в
сложных социальных системах.
        Значение синергетики
состоит главным образом в
стремлении найти ответы на
самые глобальные вопросы
устройства мира.
        Самое ценное, что уже сейчас  Бифуркация - (от
лат. bifurcus -
раздвоенный) -
раздвоение,
разделение,
разветвление.
  Имеется множество
наглядно-образных
представлений
бифуркации в мифах
и сказках. Например,
размышление
сказочного героя на
развилке дороги как
выбор судьбы.  Синергетика открывает
необычные стороны мира -
его нестабильность. "Кризисы
- это не временное состояние,
а путь внутренней жизни"
(Л.С.Выготский, психолог).
 Образ огня - это типичный
образ быстроразвивающегося
процесса вообще.
        Огонь - архетипический
символ
самовозобновляющегося и
саморегулирующегося начала
в природе.  Познание мира как целостного
становится одновременно
интеллектуальной и жизненной
необходимостью управления в
современном мире. "Думай
глобально, а действуй локально!" -
вот лозунг сегодняшнего дня. Сложность внедрения
синергетического подхода в
педагогику
1. Новизна термина.
2. Сложность процесса
самоорганизации.
3. Трудности систематизации
накопленных знаний.
4. Разобщенность терминологии в
5. Традиционное педагогическое
разных науках.
мышление. система:
Модель образования как синергетическая
 сложная система
(педагог и учащиеся, их взаимосвязь и
  открытая система
(обмен информационными, материальными и
взаимообусловленность)
человеческими ресурсами  с социальной
средой)
 неравновесная система
(открытость системы приводит к появлению
новаций, увеличению степени внутреннего
многообразия; способна к эволюционным
изменениям)
 нелинейная система
(имеет свою специфику, относительную
обособленность и единство, открыта не только
настоящему, но и будущему обществу) Методология синергетики поможет
принципиально изменить трактовку
процесса образования: «Процедура
обучения, способ связи обучаемого
и обучающего, ученика и учителя –
это не перекладывание знаний из
одной головы в другую, не
вещание, просвещение и
преподнесение готовых истин. Это
нелинейная ситуация открытого
диалога, прямой и обратной связи…
Это-ситуация пробуждения
собственных сил обучающегося,
инициирование его на один из
собственных путей развития». Учитель может рассматриваться
 сложная система, т.е.
как:
 открытая система, т.е.
многообразная и целостная
личность
способной к восприятию нового, к
взаимодействию с другими
системами (личностями)
 нелинейная система, т. е.
обладать неоднозначной,
собственной, исключительной
реакцией на изменения
образовательного пространства,
быть способной к новациям,
творчеству.  открытая система, т.е. восприимчивая к
Ученик может рассматриваться как:
 сложная система, т.е. обладающая
многообразием способностей,
возможностей, черт характера и т.д.
разного рода изменениям отношений в
образовательном пространства,
нуждающаяся для своего существования в
другом, разном, новом.
непредсказуемой реакцией на воздействия
со стороны других субъектов
образовательного пространства и в то же
время способная своими изменениями
стимулировать изменения отношений
между этими субъектами.
 нелинейная система, т.е. обладающая Что даёт педагогическая
синергетика?
1. Сотворчество.
2. Саморазвитие.
3. Позицию «открытости». Таким образом,
взаимодействие субъектов
образовательного
пространства с одной
стороны, обеспечивает их
единство и общность, с
другой - способствует
проявлению и развитию их
индивидуальности. Методология синергетики – это единство
воспитания и образования на основе
синергетического подхода.
Синергетический подход  - новая основа
процессов воспитания и образования, она
связана с увеличением меры свободы,
самоопределения личности в культуре.
Чем выше потребность в
самоопределении, тем востребованней
становится образование. Благодаря чему
произойдет не только освоение
личностью культурных образцов, но и
возможности выбрать своё отношение к
ним, что поможет личности не только
жить настоящим, но и думать о будущем,
предвидеть последствия своих поступков,
нести за них ответственность. Стержень образования
XXI века - ответственная
личность, способная к
самообразованию и
саморазвитию, которая
умеет критически
мыслить, стремящаяся к
гармоничной жизни и
умеющая её созидать. Условия развития
личности:
семья
родители
учитель
школа, класс Проект «Психолого-
педагогическое
проектирование социального
развития личности»
   Цель: помочь каждому
проявиться как личность и
гармонично включиться в
общественную жизнь
класса, школы, государства. Синергетика – энергия совместного
действия.
Целостный взгляд на мир.
Познание мира – жизненная
необходимость. Личность – система:
открытая
динамичная
функциональная
творческая
гармоничная  ученик осваивает необходимые средства и
Способы реализации формирования личности
как субъекта деятельности:
 самоопределяющаяся личность – центр
 ребёнок – субъект обучения и воспитания,
образовательного процесса;
который в образовательном процессе занимает
активно – творческую позицию;
способы для самовыражения и самореализации,
которые позволяют ему  найти индивидуальную
стратегию самоопределения в жизни, при этом
актуализируются принципы активности,
диалогичности, самостоятельности, инициативы
и творчества;
 обучающий и обучающийся взаимодействуют
как открытые, саморегулирующиеся системы,
стремящиеся к развитию субъектности и
субъективности. Синергетика ориентирована на
многовариантность, что означает:
 создание в образовательной среде
условий выбора и предоставление
каждому субъекту возможностей
индивидуального маршрута;
 движение к успеху на основе
стимулирования самостоятельности
выбора и принятия ответственного
решения;
  обеспечение развития
альтернативного и самостоятельного
пути. Задача учителя в данной работе  помочь детям:
 пробудить интерес к тому, что происходит внутри
 научить отслеживать, описывать  и адекватно
 описывать и обсуждать возникающие
 учиться соотносить внутреннее с внешне
данного ребёнка;
понимать возникающие внутри ребенка состояния;
впечатления, мысли, чувства и переживания;
проявленным и по внешнему понимать
внутреннее;
 осваивать гармоничные и конструктивные способы
проявления возникающих внутренних состояний;
 пробуждать интерес к тому, что чувствуют  и как
мыслят другие люди, учить детей ставить себя на
место другого, понимать и чувствовать
внутренний мир другого человека;
 учить видеть мир глазами другого человека;
 обращать внимание на то, что есть много разных
способов выражения любви. При проведении часа общения учитель помогает
детям:
ситуацию;
 осознать свою ценность;
 терпимее, гибче и внимательнее относиться к другим;
 уметь анализировать и обсуждать возникшую
 исследовательски относиться к жизни;
 учиться осмысленно понимать происходящее вокруг и,
задавая уточняющие вопросы, стремиться понять суть;
 говорить другим о том, что ты хочешь, чувствуешь и
думаешь, избегая при этом лжи и тайн, учась
открытости в отношениях друг с другом, ценя правду;
 помочь ребёнку осознать и научиться следовать своим
внутренним целям и желаниям, и понять, что общение -
это  большая ценность, проявленная в способности
поддерживать взаимоотношения друг с другом;
свободной и самостоятельной личностью, способной
брать ответственность за свои поступки и принимать
решения.
 уметь работать в команде, но в то же время быть

file_name: Синергетика презентация.ppt

intro:
Синергетика изучает сложные системы, их эволюцию и самоорганизацию, то есть основы мироздания. Благодаря синергетике была сформулирована современная после дарвиновская парадигма эволюции. Синергетика не претендует на конкретно-детальные описания структур явлений и точные предсказания всех событий в мире. Но благодаря синергетической методологии мы научились более точно разбираться, что возможно, а что не возможно в природе и вообще - в мире.Методология синергетики – это единство воспитания и образования на основе синергетического подхода.  Синергетический подход  - новая основа процессов воспитания и образования, она связана с увеличением меры свободы, самоопределения личности в культуре.
		Чем выше потребность в самоопределении, тем востребованней  становится образование. Благодаря чему произойдет не только освоение личностью культурных образцов, но и возможности выбрать своё отношение к ним, что поможет личности не только жить настоящим, но и думать о будущем, предвидеть последствия своих поступков, нести за них ответственность.

title: Презентация на тему "Синергетика в педагогике"


extracted_text:
ЦВЕТЫ ИЗ РАЗНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
Для студентов по курсу
«Художественная обработка
материалов»
Слушателей курсов
повышения квалификации
Мельникова Н.Я.
ЦВЕТЫ ИЗ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВДля студентов по курсу «Художественная обработка материалов» Слушателей курсов повышения квалификацииМельникова Н.Я. ЦВЕТЫ ИЗ БИСЕРА
• Выполняются в различной
технике.
• Бисеровышивания
• Бисеронизания.
• Бисероткачества
• Бисеросажения.
• Бисеровязания
• Фрибис.
• Анкарс.
ЦВЕТЫ ИЗ БИСЕРА•Выполняются в различной технике.•Бисеровышивания•Бисеронизания.•Бисероткачества•Бисеросажения.•Бисеровязания•Фрибис.•Анкарс. Батерфляй
Батерфляй Парижанка
Парижанка Спиральки
Спиральки ВЯЗАНЫЕ ЦВЕТЫ
• Изготавливаются  с
использованием разных
инструментов и приспособлений.
• Спицами.
• Крючком.
• На вилке.
• На раме.
• Крахмалятся разными
веществами: сахаром, ПВА,
желатином, крахмалом.
ВЯЗАНЫЕ ЦВЕТЫ•Изготавливаются  с использованием разных инструментов и приспособлений.•Спицами.•Крючком.•На вилке.•На раме.•Крахмалятся разными веществами: сахаром, ПВА, желатином, крахмалом. Сирениада
Сирениада Ажурка
Ажурка КАСКАД
КАСКАД Тройка
Тройка Трубадур
Трубадур ЦВЕТЫ ИЗ БАРХАТА
• Бархат отличает пушистая
фактура, блеск, пластичность,
несыпучесть.
• Элементы цветов после кроя
подвергают тонированию,
булению, аппликации, драпировке,
изгибанию, парованию.
• Цветы используют одиночные для
оформления одежды и обуви и в
букетах для аранжировок и
постановок.
ЦВЕТЫ ИЗ БАРХАТА•Бархат отличает пушистая фактура, блеск, пластичность, несыпучесть.•Элементы цветов после кроя подвергают тонированию, булению, аппликации, драпировке, изгибанию, парованию.•Цветы используют одиночные для оформления одежды и обуви и в букетах для аранжировок и постановок. Громофон
Громофон Плющик
Плющик Плиссе- гофре.
Плиссе- гофре. ДЖИНСОВЫЕ ЦВЕТЫ
• Популярнейшая ткань,
изобретенная  Леви нашла свое
применение и в изготовлении
цветов.
• Как нельзя лучше подчеркивает
красоту джинсовой одежды, обуви
и аксессуаров.
• Неприхотлива в обработке, хорошо
обесцвечивается, мохрится,
крахмалится, декорируется.
ДЖИНСОВЫЕ ЦВЕТЫ•Популярнейшая ткань, изобретенная  Леви нашла свое применение и в изготовлении цветов.•Как нельзя лучше подчеркивает красоту джинсовой одежды, обуви и аксессуаров.•Неприхотлива в обработке, хорошо обесцвечивается, мохрится, крахмалится, декорируется. Джисфакс
Джисфакс ПРИРОДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
• Флористика – сравнительно молодое
направление ДПИ. Ему 100 лет.
• Для изготовления цветов используют как
животные так и растительные материалы.
• Из  флористических цветов изготавливают
панно и оранжеровки. Создают
бутоньерки и оформляют одежду.
• Для работы используют свежий и
гербаризированный материал .
ПРИРОДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ•Флористика – сравнительно молодое направление ДПИ. Ему 100 лет.•Для изготовления цветов используют как животные так и растительные материалы.•Из  флористических цветов изготавливают панно и оранжеровки. Создают бутоньерки и оформляют одежду.•Для работы используют свежий и гербаризированный материал . Сусанне
Сусанне Осениада
Осениада Коркуны
Коркуны Цветыква
Цветыква Букет Русалки
Букет Русалки Паутанна
Паутанна ЦВЕТЫ ИЗ ЛЕНТ
• Ленты, различной фактуры,
ширины, длины и цвета
используют для изготовления как
отдельно взятых цветов, так и
цветочных композиций.
• Обработанные крахмалом или
желатином ленты с помощью иглы
преобразуют в объемные цветы, а
также в процессе вышивки
создают цветочные ансамбли.
ЦВЕТЫ ИЗ ЛЕНТ•Ленты, различной фактуры, ширины, длины и цвета используют для изготовления как отдельно взятых цветов, так и цветочных композиций.•Обработанные крахмалом или желатином ленты с помощью иглы преобразуют в объемные цветы, а также в процессе вышивки создают цветочные ансамбли. Самошера
Самошера Розалинда
Розалинда Золотошарра
Золотошарра Канзароза
Канзароза Все для тебя
Все для тебя ЦВЕТЫ ИЗ ПЛАСТИКА
• В основе пластика лежат полимерные
материалы, которым приданы
свойства глины и керамики
одновременно.
• Пластик выгодно отличается от глины
тем, что изделия из него не бьются,
значительно легче и подвергаются
всем видам обработки, вплоть до
спекания.
• Пластические цветы используют во
всех сферах дизайна
ЦВЕТЫ ИЗ ПЛАСТИКА•В основе пластика лежат полимерные материалы, которым приданы свойства глины и керамики одновременно.•Пластик выгодно отличается от глины тем, что изделия из него не бьются, значительно легче и подвергаются всем видам обработки, вплоть до спекания.•Пластические цветы используют во всех сферах дизайна

file_name: ЦВЕТЫ ИЗ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ.pptx

description:
Батерфляй
Батерфляй

description:
Парижанка
Парижанка

description:
Спиральки
Спиральки

description:
Сирениада
Сирениада

description:
Ажурка
Ажурка

description:
КАСКАД
КАСКАД

description:
Тройка
Тройка

description:
Трубадур
Трубадур

description:
Громофон
Громофон

description:
Плющик
Плющик

description:
Плиссе- гофре.
Плиссе- гофре.

description:
Джисфакс
Джисфакс

description:
Сусанне
Сусанне

description:
Осениада
Осениада

description:
Коркуны
Коркуны

description:
Цветыква
Цветыква

description:
Букет Русалки
Букет Русалки

description:
Паутанна
Паутанна

description:
Самошера
Самошера

description:
Розалинда
Розалинда

description:
Золотошарра
Золотошарра

description:
Канзароза
Канзароза

description:
Все для тебя
Все для тебя

intro: Данная презентация позволит пользователю: детям и взрослым познакомиться с разнообразными материалами, из которых современные рукодельницы выполняют цветы, которые с успехом могут быть использованы и в убранстве интерьера и в одежде и для украшения головных уборов. Минимум инструментов и несложные технологические приемы позволят добиться хороших результатов как на уроках технологии, так и в системе доп образования.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация " Цветы из разных материалов"


extracted_text:
ПОЖАРНАЯ  БЕЗОПАСНОСТЬ Цель
Познакомить слушателей с
вопросами пожарной
безопасности,
организацией
противопожарной защиты
учреждения и
законодательно
нормативной базой
действующей в этой
области. Введение
   На  территории  Российской  федерации  каждый  год  происходит  в
среднем  около 300  тысяч пожаров.  Материальный  ущерб от  пожаров
исчисляется десятками миллиардов рублей.
 Пожароопасная  ситуация  в  стране  сегодня  возрастает,  так  как  в
промышленности,  строительстве  и  быту  применяется  множество
легковоспламеняющихся  веществ  и  материалов.  Используется  в
огромных  количества  нефть  и  нефтепродукты,  природный  газ.  В
производстве  сохраняются  и  внедряются  сложные  и  энергоемкие
технологии,  обладающие  высокой  потенциальной  пожароопаснотью.
Все  это  требует  повышенного  внимания  к  противопожарной  защите,
осторожности,  высокой  технологической  дисциплины.  Многие
предприятия  и  иные  объекты  имеют  свои  специфические  требования
по обеспечению пожарной безопасности.
 Основным
общие
документом
правовые,
экономические  и
социальные  основы  обеспечения  пожарной
безопасности  в  Российской  Федерации  является  Федеральный  Закон
«О пожарной безопасности» от 21.12.94г. №69 ФЗ.
определяющим
 В  нем  определены  основные  понятия,  используемые  при  изучении
темы.  Пожарная  безопасность  (ПБ)  –  это  состояние  защищенности  личности,  имущества,
общества и государства от пожаров.
      Обеспечение П.Б. является одной из важнейших функций государства.
 Требования  пожарной  безопасности  –  специальные  условия  социального  и  (или)
технического  характера,  установленные  в  целях  обеспечения  пожарной  безопасности
законодательством
уполномоченным
РФ,
государственным органом.
нормативными
документами
или
       Законодательство РФ в области П.Б. основывается на конституции РФ и включает в себя
выше названный закон, другие законы РФ, принимаемые в соответствии с ним, а также
законы  и  нормативные  акты  субъектов  РФ,  регулирующие  вопросы  пожарной
безопасности.
            К  нормативным  документам  по  пожарной  безопасности  также  относятся  стандарты,
нормы  и  правила  пожарной  безопасности,  инструкции  и  иные  документы,  содержащие
требования П.Б.
       В Российской Федерации функционирует система обеспечения пожарной безопасности,
которая  представляет  собой  совокупность  сил  и  средств,  а  также  мер  правового,
организационного,  экономического,  социального  и  научно  технического  характера,
направленных на борьбу с пожарами.
            Одним  из  элементов  этой  системы  является  предприятие.  Обеспечение  пожарной
безопасности на предприятии является предметом рассмотрения данной темы. Пожар –
неконтролируемое
горение,
причиняющее
материальный
ущерб, вред жизни
и здоровью
граждан, интересам
общества и
государства. Классификация пожаров
Пожар
Место
нахождения
Масштаб
Характер
горючих
веществ Пожары по месту нахождения
Пожары в ограждениях
 Пожары на открытом
пространстве
 (I кл.)
1) распространяющиеся
(II кл.)
1)открытые (развиваются при
полностью открытых проемах)
2) не распространяющиеся
(локальные)
2) закрытые (протекают при
полностью закрытых проемах) Масштаб пожара
Отдельные
В зданиях и сооружениях
(несколько отдельных пожаров объединяют в группы
отдельных пожаров )
Сплошные
Когда отдельные пожары сливаются в один общий, при
этом горят более 50% застройки
Массовые
Совокупность отдельных и сплошных пожаров Характер горючих веществ
пожары твердых веществ,  в основном
Класс А
Класс B
Класс C
Класс D
Класс E
органического происхождения, горение которых
сопровождается тлением (древесина, текстиль,
бумага)
пожары горючих жидкостей или плавящихся
твердых веществ
пожары горючих газов
пожары металлов и их сплавов
пожары, связанные с горением электроустановок
(под напряжением) Причины возникновения пожаров
 в учреждениях.
   Неисправное  электрооборудование,  нарушение  правил  эксплуатации
электрических  приборов  и  сетей,  в  результате  чего  возникают  короткие
замыкания, электрические дуги, переходные сопротивления, вихревые токи.
  Неисправность технологического оборудования и КИП и А в результате чего
образуются взрывоопасные смеси, перегрев оборудования и т.д.
   Статическое  электричество,  возникающее  в  результате  трения  частей
механизмов и при наличии пылевых частиц сгораемых материалов.
   Использование  открытого  огня:  сварочные  работы,  курение,  использование
факелов, паяльных ламп и т.д.
   Самовозгорание  и  самовоспламенение  веществ  с  низкими  температурами
возгорания и воспламенения.
   Нарушение правил пожарной безопасности.
  Природные электрические разряды – молнии. Выбор способов тушения
зависит от:
 характеристики   горящих  веществ   и
условий, в которых протекает  процесс
горения;
 доступности зон горения, необходимости
выполнения мероприятий по подготовке
   к  тушению;
 наличия личного состава,  огнетушащих
веществ,  материалов  и  средств. Первичные средства пожаротушения
 Простейшим  средством  тушения  возгораний  и
пожаров является песок.
 Наиболее  распространенным  и  универсальным
средством тушения пожара является вода.
 Для  ликвидации  пожаров  в  начальной  стадии
можно  применять  асбестовое  и  войлочное
полотно, грубошерстные ткани.
 Особое  место  отводится  огнетушителям    это
современные
устройства,
предназначенные  для  тушения  пожаров  в  их
начальной стадии возникновения.
технические Огнетушители классифицируются:
    по  виду  огнетушащих  средств;
    по  объему  корпуса;
    по способу подачи огнетушащего
     состава;
    по  виду  пусковых  устройств. (
Огнетушители углекислотные переносные ОУ Огнетушители   углекислотные 2, ОУ3,
ОУ5, ОУ8)
 Углекислотные
огнетушители
предназначены для
тушения загораний
различных веществ и
материалов, а также
электроустановок, кабелей
и проводов, находящихся
под напряжением до
1000В Огнетушители углекислотные
 Углекислотный огнетушитель
 Принцип действия основан на
вытеснении двуокиси углерода
избыточным давлением
собственных паров. При
открывании запорнопускового
устройства СО2 по сифонной
трубке поступает к раструбу.
СО2 из сжиженного состояния
переходит в газообразное.
Углекислота, попадая на
горящее вещество, изолирует
его от кислорода и воздуха. Огнетушители   порошковые  ручные
 Порошковые
огнетушители
предназначены для
тушения пожаров твердых,
жидких и газообразных
веществ (в зависимости от
марки используемого
огнетушащего порошка), а
также электроустановок,
находящихся под
напряжением до 1000 В Огнетушители порошковые
Принцип действия:
 При срабатывании запорно
пускового устройства
прокалывается заглушка
баллона с рабочим газом
(углекислый газ, азот). Газ по
трубке подвода поступает в
нижнюю часть корпуса
огнетушителя и создает
избыточное давление. Порошок
вытесняется по сифонной
трубке в шланг к стволу.
Нажимая на курок ствола,
можно подавать порошок
порциями. Порошок попадая на
горящее вещество, изолирует
его от кислорода и воздуха Закачной   порошковый
огнетушитель
Принцип действия:
 Рабочий газ закачан
непосредственно в корпус
огнетушителя. При
срабатывании запорно
пускового устройства порошок
вытесняется газом по сифонной
трубке в шланг и к стволу
насадке или в сопло. Порошок
можно подавать порциями. Он
попадает на горящее вещество и
изолирует его от кислорода и
воздуха. Пожарные щиты первичных средств
пожаротушения Технические средства
пожаротушения
 К  современным  техническим  средствам  пожаротушения
относятся  средства  пожарной  сигнализации  и  тушения
пожаров.  Нормами  пожарной  безопасности  «Перечень
оборудования,
зданий
подлежащих
установками
пожаротушения
пожарной
сигнализации»  (НПБ  110  03)  определен  порядок  и
перечень  объектов  подлежащих  защите  вышеназванными
установками.
помещений
автоматическими
автоматической
сооружений,
защите
и
и
 Технические средства противопожарной защиты и тушения
пожаров включают в себя системы пожарной сигнализации
и системы пожаротушения. Системы пожарной сигнализации
(СПС)
 СПС  предназначены  для  обнаружения  в  начальной  стадии
пожара, передачи тревожных извещений о месте и времени
его
возникновения.  Они  могут  быть  пожарными,
реагирующими  на  первоначальные  признаки  пожара  (дым,
пламя,  тепло)  и  охранно  –  пожарными,  совмещающими
охранные и пожарные функции.
 Установки пожарной сигнализации бывают на базе:
 автоматических
извещателей
(дымовых,
пожарных
тепловых, комбинированных);
 ручных пожарных извещателей;
 автоматических и ручных пожарных извещателей. ПРОТИВОПОЖАРНАЯ  ЗАЩИТА
  УЧРЕЖДЕНИЯ Учреждение  обязано:
 Соблюдать  требования  пожарной  безопасности,  а  также
выполнять  предписания,  постановления  и  иные  законные
требования  должностных  лиц  пожарной  охраны.  Основным
документом, определяющим требования пожарной безопасности
на предприятиях РФ являются Правила пожарной безопасности
в  РФ  (ППБ  –  0103),    введенные  в  действие  приказом  МЧС  от
18.06.03г.  №313.  Данные  правила  устанавливают  требования
ПБ,  обязательные  для  выполнения  всеми  организациями  и
должностными лицами.
 Проводить  противопожарные  мероприятия  направленные  на
создание  условий  обеспечивающих  сведения  до  минимума
возможности возникновения пожаров
 Проводить  противопожарную  пропаганду,  а  так  же  обучать
пожарной
воспитанников  мерам
работников
своих
безопасности.
и
 Одной  из  важнейших  обязанностей    учреждения  в  области
повышения  пожарной  безопасности,  является  содержание  в
исправном  состоянии  систем  и  средств  противопожарной
защиты. Правила  безопасности
 Территория учреждения должна постоянно содержаться в
чистое.
 Игровые залы и спальные помещения должны тщательно
убираться и проветриваться.
 В помещениях связанных с пребыванием детей, ковры и
паласы должны быть жестко прикреплены к полам.
 В чердачных помещениях не разрешается сушить белье.
 Двери, люки чердачных  и технических помещений должны
быть постоянно закрыты на замок.
 На случай отключения электроэнергии у обслуживающего
персонала должны быть электрические фонарики. :
ЕМЕРЫ  БЕЗОПАСНОСТИРЫ  БЕЗОПАСНОСТИ:
 Запрещается использовать неисправное электрооборудование.
 Нельзя  использовать  воду  для  тушения веществ,
вступающих  с ней  в  бурную химическую  реакцию,
необесточенных  проводов,  электроприборов.
 Нельзя  использовать  сырой  песок при тушении предметов,
находящихся  под напряжением.
 Запрещается загромождать пути эвакуации.
 Размещать в подвальных помещениях легковоспламеняющиеся
жидкости.
 Применять на путях эвакуации горючие материалы для
отделки. Порядок действия
 Немедленно позвонить по телефону 01
 Задействовать систему оповещения людей.
 Приступить к эвакуации детей из здания.
 Известить о пожаре руководителя.
 Организовать встречу пожарных подразделений.
 Принять меры по тушению пожара средствами
пожаротушения.
 Организовать по имеющимся спискам проверку наличия
детей и работников.
 Информировать начальника прибывшего пожарного
подразделения о наличии людей. При эвакуации необходимо
 Начинать  эвакуацию  детей  из  помещения,  где  возник
пожар,  и  смежных  с  ним  помещений,  которым  угрожает
опасность распространения огня и его признаков горения.
 Детей  младшего  возраста  необходимо  эвакуировать  в
первую очередь.
 Хорошо
проверить
помещения,
чтобы
исключить
детей,
зоне
возможность
спрятавшихся под кроватями, в шкафах и.т.д.
пребывания
опасной
в
 Воздержаться  от  открывания  окон,  дверей,  а  также  от
разбивания стекол, во избежание распространения огня.
 Покидая  помещение  или  здания,  следует    закрывать  за
собой окна и двери. Заключение
в
подготовлено
Изза  того,  что  население  нашей  страны
недостаточно
сфере
пожарной  безопасности,  нет  необходимого
уровня  культуры собственной  безопасности
 жизнь и здоровье нас и наших детей зависят
профессиональной
только
подготовки.
от
нашей

file_name: кл.час пожар.pptx

description: ПОЖАРНАЯ  БЕЗОПАСНОСТЬ

description:
ПРОТИВОПОЖАРНАЯ  ЗАЩИТА
  УЧРЕЖДЕНИЯ

intro:
Познакомить слушателей с вопросами пожарной безопасности, организацией противопожарной защиты учреждения и законодательно- нормативной базой действующей в этой области.На территории Российской федерации каждый год происходит в среднем около 300 тысяч пожаров. Материальный ущерб от пожаров исчисляется десятками миллиардов рублей.
Пожароопасная ситуация в стране сегодня возрастает, так как в промышленности, строительстве и быту применяется множество легковоспламеняющихся веществ и материалов. Используется в огромных количества нефть и нефтепродукты, природный газ. В производстве сохраняются и внедряются сложные и энергоемкие технологии, обладающие высокой потенциальной пожароопаснотью. Все это требует повышенного внимания к противопожарной защите, осторожности, высокой технологической дисциплины. Многие предприятия и иные объекты имеют свои специфические требования по обеспечению пожарной безопасности.
Основным документом определяющим общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации является Федеральный Закон «О пожарной безопасности» от 21.12.94г. №69- ФЗ.
В нем определены основные понятия, используемые при изучении темы.Презентация.Классный час.

title: ПОЖАРНАЯ  БЕЗОПАСНОСТЬ


extracted_text:
Музыка в
кинофильмах

 Композитор А. Хачатурян
сказал: «Эмоциональное
воздействие музыки
возрастает в огромной
степени при совпадении её
со зрительным восприятием». Кино – искусство XX
века. Чарли Чаплин Тапёр – пианист, который
сопровождал игрой на
фортепиано показ фильма «Чарли Чаплин и
лев» В конце концов герои
фильмов заговорили…
 Звуковому кино ещё
больше стала нужна
музыка. Бриллиантовая рука «Остров невезения» «Песня про зайцев» С  телевидением  в  дом  пришли  не
только кинофильмы, но и телепередачи.
Большинство из них музыкальные.
• Голос
• Евровидение
• Фабрика звёзд
• Что, где, когда
• Человек и закон Музыка делает
наше восприятие
живым

file_name: Музыка в кинофильмах.pptx

description:
Музыка в
кинофильмах



description:
Кино – искусство XX
века.

description: Чарли Чаплин

description:
«Чарли Чаплин и
лев»

description: Бриллиантовая рука

description: «Остров невезения»

description: «Песня про зайцев»

description:
Музыка делает
наше восприятие
живым

intro: Темы для изучения в 5 классе очень интересные не только для учеников, но и для меня, учителя. Это одна из моих любимых тем, разработанных мной. В презентации используются отрывки из кинофильмов, отрывки из немого кино, песни из известных детских фильмов.

title: Презентация по музыке на тему "Музыка в кинофильмах" (5 класс, искусство)


extracted_text:
православной веры в
местах лишения
«Проявление
свободы».

file_name: Проявление православной веры в местах лишения свободы.pptx

intro: Цель создания презентации: Проявление православной веры в местах лишения свободы.Выстроить цепь основания православного храма в ВК-2.Принятие православной веры за истинный смысл в жизни - это новый качественный уровень духовного воспитания. СОДЕРЖАНИЕ : Вступление; Богослужение в ВУ-2 ;Предприниматель удостоен высокой церковной награды ; В колонии совершён молебен; Память Царевича Алексея ;Рождение Царевича Алексея : Жизнь храма в настоящее время : Заключение.Цель создания презентации: Проявление православной веры в местах лишения свободы.Выстроить цепь основания православного храма в ВК-2.Принятие православной веры за истинный смысл в жизни - это новый качественный уровень духовного воспитания. СОДЕРЖАНИЕ : Вступление; Богослужение в ВУ-2 ;Предприниматель удостоен высокой церковной награды ; В колонии совершён молебен; Память Царевича Алексея ;Рождение Царевича Алексея : Жизнь храма в настоящее время : Заключение.

title: Презентация по предмету православная культура России"Проявление православной веры в местах лишения свободы".


extracted_text:
КАЗАН
МӘЧЕТЛӘРЕ БОЛГАР
МӘЧЕТЕ
болгар мәчете —
Казанда урнашкан
мәчет. Мәчет имамы
— Илдус Фәиз
Мәчетнең кирпеч
бинасы 1991 — 1993
елларда
 архитекторлар
В.П.Логинов һәм
Е.И.Прокофьев
проекты буенча
төзелә.[1] АЛ МӘЧЕТ
Ал мәчет — Казанның тарихи
мәчете. Яңа Татар бистәсендә
 урнаша.
Мәчет 1808 елда күренекле
Казан сәүдәгәрләре Апанаевлар
 нәселеннән Муса Апанаевның (
1794-1862) акчасына аның яшьли
үлгән кызы Зөбәйдәнең ядкаренә
(истәлегенә) багышланып
төзелә. 1905 елда сәүдәгәр
Садыйк Галикеев иске бинаны
тулысынча яңадан төзи (яки иске
бина урынына яңасын төзетә).
Мәчетнең диварлары ал төскә
нәкъ шушы вакытта буяла. Мәчет
янында мәдрәсә төзелә.
Совет чорында мәчет бинасы
тулай торак итеп кулланыла.
1991 елда бина мөселманнарга
кире кайтарылып, яңадан мәчет
булып эшли башлый. ПАНАЙ МӘЧЕТЕ
панай мәчете (Икенче
җәмигъ, Байлар, Тау тишеге) — Казандагы
 мәчет, татар дини архитектурасы
һәйкәле. Бу бинада урыс бароккосы һәм
татар декоратив сәнгате элементлары
бар. Архитекторы билгесез. Апанай
мәчете Иске Татар бистәсендә урнашкан.
Ул Екатерина II Казанда патшабикә
Анна Иоанновна боерыгы буенча
җимерелгән һәм янган мәчетләр урынына,
яңа ике таш мәчет төзергә рөхсәт биргәч,
татар сәүдәгәре Якуп Солтангалиевның
 ярдәме белән 1768–1771 елларда төзелә.
Беренче вакытта мәчет бер заллы, сигез
кырлы манаралы була. 1872 елда мигъмар
П.И.Романов проекты буенча, мәчеткә
төньяктан ике этажлы өстәмә бина
кушыла, ул беренчел бина белән бер үк
стильдә төзелә. 1882 елда мәчет
тирәсендә кирпичтән койма эшләнә, анда
бер этажлы лавка төзелә.
Апанай мәчете ТатҮБК Президиумының
1930 елның 6 февральдәге карары
нигезендә ябыла. Совет чорында манара,
мәчет залларының гөмбәзләре җимерелә,
ә эчке як өч этажга бүленә. Декоратив
элементларның күбесе юк ителә. Бинада
балалар бакчасы урнаштырыла. 1995 елда
ул «Мөхәммәдия» мәдрәсәсенә
 тапшырыла, реставрация эше башлана.
Бүгенге көндә манара һәм эчке бүленеш
төзәтелгән. Мәчетнең имам-хатыйбы БОРНАЙ
МӘЧЕТЕ
Борнай
мәчете (элек Өченче
җәмигъ мәчете) — Казанда
 урнашкан мәчет. 1872 елда
 мигъмар П.И. Романов
проекты буенча төзелә
башлый. 1895 елда мәчет
төзелеп бетә[1]. Төзелеш
буенча чыгымнарны үз
өстенә сәүдәгәр
Мөхәммәтсадыйк
Корбангали улы Борнаев (
1826–1898) ала. Манарасы
Ф.Н. Малиновский һәм
Л.К. Хрощонович проекты ЗӘҢГӘР
МӘЧЕТ
Зәңгәр мәчет — Казанның
Иске татар бистәсендә урнашкан
тарихи мәчет. Андый атама мәчеткә
диварларның төсенә карап бирелгән.
1815—1819 елларда Казан сәүдәгәре
Әхмәт Аитов-Заманов акчаларына
төзелә.
Гыйбадәтханә архитектураның
классицизм юнәлешенә карый.
Архитекторы билгесез. Бина ике
катлы, ике заллы. Түбәсендә өч
яруслы манара урнаша.
Мәчет 1815—1819 елларда төзелә.
1864 елда Казан сәүдәгәре Г.
Мостакыймов үзенең җирен бүлеп
биреп, мәчетне киңәйтә. 1907 елда
сәүдәгәр Г. Ишмуратов акчаларына
михраб өлеше киңәйтелә. 1932 елның
 10 мартында мәчет ябыла, 1930 нчы
елларда манара сүтелә. Совет
чорында мәчет яшәү урыны булып
кулланылган. 1993 елдан мәчет
торгызыла.2009 елда аның манарасы
кире кайтарыла. ИСКЕ ТАШ
МӘЧЕТ
иске Таш мәчет (Тугызынчы
мәчет) — Казанның тарихи
мәчетләренең берсе. Яңа
 Татар бистәсендә урнаша.
Риваятьләргә күрә мәчет 1552
елда Казанны рус
гаскәрләреннән яклап һәлак
булган көрәшчеләр каберендә
төзелгән. Кабер зур иске таш
белән билгеләнгән булган.
Мәчет 1802 елда сәүдәгәр
Габдулла Үтәмешев акчасына
төзелә. 1830 елда Александр
Шмидт проекты буенча
реконструкция үтә. Мәчет 1930
елларда ябыла. Совет чорында
ул мәктәп һәм склад булып
кулланылган. 1994 елдан янә
мәчет булып кулланыла КАБАН АРТЫ
МӘЧЕТЕ
Кабан арты мәчете (рус. Закабанная
мечеть) — Казанда урнашкан мәчет.
1922-23 елларда Болгар дәүләтендә
исламның кабул ителүенә 1000 ел тулу
уңаеннан төзелгән. Шул сәбәпле шулай
ук Исламны кабул итүнең 1000-еллыгы
мәчете дигән исем астында да билгеле.
Мәчет 1922-23 елларда[1] Болгар
дәүләтендә исламның рәсим рәвештә
кабул ителүенә 1000 ел тулу уңаеннан
төзелгән. Төзелеш халык акчасына
мөһәндис-мигъмар А.Е.Печников
тарафыннан 1914 елда эшләнгән проекты
буенча алып барыла.
Мәчет 1930 елның 6 февралендә ТатЦИК
Президиумы карары буенча ябыла. 1991
елда мөселманнарга кире кайтарыла.
1991-2007 еллардагы имамы —
Исхак-хәзрәт Лотфуллин. Мәчет
каршында Ислам дине кабул итүнең 1000
еллыгы исемендәге югары мәдрәсә эшли. ӘЛ-ИХЛАС»
МӘЧЕТЕ
Әл-Ихлас» мәчете — Казан
 шәһәре мәчете. Татарстан Диния
нәзарәтенең Казан мөхтәсибәтенә
керә.
Мәчет атамасы Коръәннең
Әл-Ихлас дип аталган 112 сүрәдән
алынган. Еш кына аны «Иманны
чистарту» дип тәрҗемә итәләр.
Мәчет имамнары
Миргазыян хәзрәт Салаватов (2004
 — 2006 елның 23 июне).
Инсульттан вафат була.
Әсгар хәзрәт Вәлиуллин (2006 —
2008).
Рөстәм хәзрәт Сафин (2008 —
хәзерге вакыт). БАРУДИ БИСТӘСЕ БЕРЕНЧЕ
МӘЧЕТЕ
Баруди бистәсенең беренче җәмигъ
мәчете, лат. тат. Barudiə) — Казанда
 агачтан төзелгән мәчет, дини
архитектура корылмасы. 1837 елда
 Дары бистәсендә (Киров районы)
татар бизәү сәнгате өлгеләре белән
классицизм стилендә
төзелгән. Баруди гәрәп телендә дары
 тигәнне аңлата. Мәчет бүгенге көнгә
сакланмаган.СССР вакытында балалар
бакчасы урнашкан була. 1973 елда
 сүтелә. ГАЛИЕВ МӘЧЕТЕ (БИШЕНЧЕ
ҖАМИГЪ МӘЧЕТ, МУСА
БАЙ МӘЧЕТЕ
— Казанның тарихи мәчетләреннән берсе, татар архитектурасы
үрнәге. Элекке Печән базарыннан ерак түгел урнашкан. Ике катлы,
ике заллы җамигъ мәчет.
Мәчет 1798—1801 елларда Казан сәүдәгәре Муса Мәмәшев акчасына
төзелә. Архитектураның башлангыч классицизмюнәлешендә. 1882
 һәм 1897 елларда сәүдәгәр И. Уразаев, М. Галиева һәм И.
Иманкуловлар акчасына мәчет төньяк һәм көньяктан киңәйтелә,
бизәлеше соңгы классицизм юнәлешенә әйләнә.
1930 елларда мәчетнең манарасы сүтелә, мәчет кунакханә булып
кулланыла башлый. 1992 елдан янә мәчет булып кулланыла. Хәзерге
урнашу урыны: Тукай урамы, 40 нчы йорт. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: казан мэчетлэре.pptx

description:
КАЗАН
МӘЧЕТЛӘРЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro:
Ал мәчет — Казанның тарихи мәчете. Яңа Татар бистәсендә урнаша.
Мәчет 1808 елда күренекле Казан сәүдәгәрләре Апанаевлар нәселеннән Муса Апанаевның (1794-1862) акчасына аның яшьли үлгән кызы Зөбәйдәнең ядкаренә (истәлегенә) багышланып төзелә. 1905 елда сәүдәгәр Садыйк Галикеев иске бинаны тулысынча яңадан төзи (яки иске бина урынына яңасын төзетә). Мәчетнең диварлары ал төскә нәкъ шушы вакытта буяла. Мәчет янында мәдрәсә төзелә.
Совет чорында мәчет бинасы тулай торак итеп кулланыла. 1991 елда бина мөселманнарга кире кайтарылып, яңадан мәчет булып эшли башлый.
Кабан арты мәчете (рус. Закабанная мечеть) — Казанда урнашкан мәчет. 1922-23 елларда Болгар дәүләтендәисламның кабул ителүенә 1000 ел тулу уңаеннан төзелгән. Шул сәбәпле шулай ук Исламны кабул итүнең 1000-еллыгы мәчете дигән исем астында да билгеле.Презентация

title: КазанМәчетләре


extracted_text:
Здравствуйте дорогие
туристы.
А вот и наступил день
экскурсии по Казане. А вот и наш личный автобус.
Прошу, занимайте места. Первым делом посетим Казанский
Кремель. Казанский Кремль является самым красивом местом в Казане.
Казанский Кремль это сердце и символ Казани. Его начали
отстраивать еще в  1556 году. Мечеть КулШариф. На территории Казанского Кремля выстроен главный мусульманский храм Казанимечеть
КулШариф.Это потрясающе красивое здание возвели к тысячелетию города на месте старой
мечети.Это красивое место стало новым символом обновленной столицы Татарстана.Помимо
своих религиозных функций, это место выполняет и музейные – здесь разместился Музей
древнней рукописи и Музей исламской культуры Поволжья. Теперь посетим Благовещенский
собор. Второй главный храм Казани на территории Кремля – уже
православный религииносит название Благовещенского собора.
Это одна из древнейших каменных построек столицы, место для
возведения ее указал сам Иван Грозный в 1562 году. Сейчас дорогие друзья, давайте
посетим знаменитую улицу Баумана. Главная пешеходная улица Казаниулица Баумана,
приравнивается по своей историкоархитектурной
ценности к Арбату и Невскому проспекту.
В этом месте мы можем увидеть множество скульптур,
памятников, несколько фонтанов и т.д. Сейчас мы направляемся к дворцу
земледельцев. Здание Министерства сельского хозяйства республики Татарстан
красивый Дворец Земледельцев.
Строительство было завершено в 2010 году, и оно сразу попало в ряд
архитектурным памятников Казани и просто красивых мест города. На этом всё, завтра мы с вами
продолжим экскурсию, а сейчас
давайте покатаемся по ночной
Казани. Ночная Казань.

file_name: история.pptx

description:
Первым делом посетим Казанский
Кремель.

description: Мечеть КулШариф.

description:
Теперь посетим Благовещенский
собор.

description: Ночная Казань.

intro: Первым делом посетим Казанский Кремель.Казанский Кремль является самым красивом местом в Казане. Казанский Кремль это сердце и символ Казани. Его начали отстраивать еще в  1556 году. потрясающе красивое здание возвели к тысячелетию города на местеНа территории Казанского Кремля выстроен главный мусульманский храм Казани-мечеть Кул-Шариф.Это  старой мечети.Это красивое место стало новым символом обновленной столицы Татарстана.Помимо своих религиозных функций, это место выполняет и музейные – здесь разместился Музей древнней рукописи и Музей исламской культуры Поволжья.экскурсия по Казане

title: экскурсия по Казане.


extracted_text:
«Шахматы – это не просто спорт.
 Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают
объективно оценивать сложившуюся ситуацию,
просчитывать поступки на несколько ходов вперёд».
Владимир Путин ВИКТОРИНА
Учитель
информатики и ИКТ
Диденкова И.В.
МБОУ СОШ № 4, г. ВОПРОСЫ Вопрос?
Какую страну считают родиной
шахмат?
Индию Вопрос?
Название какой игры в
переводе
 с персидского языка означает
«властитель умер»?
ШАХМАТЫ Вопрос?
Какой шахматной фигуре
можно объявить шах?
Королю Вопрос?
Как называется шахматное
 игровое поле?
ДОСКА Вопрос?
В боксе – нокдаун, в
шахматах…
Шах Вопрос?
Не только поисковая,
геолого – разведочная,
политическая, оперная, но и
шахматная…
ПАРТИЯ

file_name: Викторина по шахматам.pptx

description: ВОПРОСЫ

intro: Презентация по шахматам (начальная школа, первый год обучения). Викторина представлена в виде презентации. Презентация состоит из 19 слайдов. Вопросы выбраны как для начинающих шахматистов, так и для новичков. Можно применять на уроках "Шахматы в школе" , для разминки (5, 6 класс).Викторина по шахматам

title: Презентация "Викторина по шахматам"


extracted_text:
КОНФЕРЕНЦИЯ
«ПОЛКОВОДЕЦ  КОСМОСА!»
(посвящается учёному, конструктору, главному организатору
 производства ракетно-космической техники, ракетного
 оружия и основоположнику практической космонавтики
 Сергею Павловичу Королеву) ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ  КОНФЕРЕНЦИИ:

 расширение знаний учащихся о жизни и деятельности
С.П.Королева;
 воспитание чувства гордости и патриотизма за свою
Родину,
     отечественную  науку и ее ученых;
формирование у учащихся активной гражданской
позиции;
создание условий для социализации школьников в
современном
    информационном обществе.

ОФОРМЛЕНИЕ КОНФЕРЕНЦИИ:

 Портрет С.П.Королева.
 Эпиграф: «Величайшая польза, которую можно извлечь
из жизни —
   потратить жизнь на дело, которое переживет нас».
 Выставки: стенгазет, рисунков, мини-сочинений, “Именно советский
человек должен был
первым подняться в
космос и пройти в нем
уверенным шагом никем
еще нехоженые пути-
дороги”. Дважды Герой Социалистического
Труда
Лауреат Ленинской премии
Академик Академии наук СССР
(1907 -1966 гг.)
советский учёный, конструктор, главный
Сергей Павлович Королёв
организатор производства ракетно-
космической техники и ракетного
оружия СССР и основоположник
практической космонавтики. "То, что казалось
несбыточным на
протяжении веков,
что ещё вчера было
лишь дерзновенной
мечтой, сегодня
становится
реальной задачей,
а завтра -
свершением!" Сереже 2 года
Сережа с мамой
и бабушкой
Дом, в котором родился С.П.Королев
Сережа с дедушкой и бабушкой
Сережа с няней В.И.Марченко 1911 год. Нежино.
Сергей впервые увидел
полет на аэроплане
русского летчика
Уточкина.
Это событие потрясло
воображение

file_name: С.П.Королев.pptx

intro: Выступления учащихся.

title: Презентация по физике "Полководец космоса"


extracted_text:
Василий Васильевич
Шабанов
1938 – 1975 Я – не артист, не учёный, не зодчий,
Просто я – тайны в этом нет –
Всем своим существом – рабочий,
И немножко, чутьчуть, поэт!
Вот так, скромно говорит о своём поэтическом даре
Василий Шабанов
Но как величаво и  с гордостью пишет  он о своих
предках - сельских тружениках:
Извека род мой - сидни, не хожалы,
Держали предков пашни и луга!
Они капусту у реки сажали,
Растили хлеб и ставили стога.
Они родились здесь и затихали,
А дети снова борозду вели.
И только служба, да  война лихая
Их уводили от родной земли... Творчество Василия Шабанова многогранно.
Творцом летописи времени называли его коллеги.
Голосом времени остаётся он в сердцах современников:
Скажут  издавна Русь цветаста.
Только я в одноцветье рос.
Чёрный снег, чёрный дым глыбастый,
Чёрный ливень военных слёз.
Чёрный отблеск большого неба.
«Мессершмитта» косая тень.
И кусочки чёрного хлеба –
По кусочку на каждый день.
О, как это мне всё знакомо.
Чёрной злости к врагам полны ,
Убегали на фронт из дома
Мы, военных лет пацаны… Детство и война  слились в его
стихах воедино.
В семье Шабановых было пятеро
сыновей. В 1937 году Агафья
Дмитриевна осталась одна.  Отец
был репрессирован по ложному
доносу и в тюрьме умер от болезни.
В 1940 году он был реабилитирован,
но семье легче не стало.
В  1941 год пришло новое горе по имени "война".
Не обошла она стороной и семью Шабановых. С первых
дней ушёл на защиту Отечества старший брат Василия -
Иван Васильевич, который геройски воевал, и пропал
без вести.  Затем в 1942 году на фронт ушёл ещё  один
брат поэта – Николай, который вернулся с войны
инвалидом в результате контузии.
В стихотворении “Этих слёз не вытрешь насухо” поэт
верно подметил: “…Перепутала все графики чёрный
стрелочник - война…”. В нём он реально выразил Этих слёз не вытрешь насухо,
Эту боль не соскрести.
И выходят бабы к насыпи,
Руки горькие скрестив.
Шали чёрные.
Страданием
Брови круто сведены.
Обелиски – Ожидания
Не вернувшихся с войны… Стихи о войне вообще следует  вообще выделить  отдельной строкой,
война оставила неизгладимый след в его душе. В них горечь утрат,   боль
разлук, печаль, страдание, голод  холод, детские воспоминания:
Ни в чём молочных тем не нарушая,
Я об одном обязан рассказать:
Была война. Была страна большая,
Была семья. У ней была коза.
Её следа я в памяти не вытер,
(Когото , может, эти строки злят!)
Но шла война и было козье вымя
На пятерых людей и двух козлят...
Нас было четверо у овдовевшей мамы,
Как из под камня бледные ростки,
Нужда нас голодом, как суховей, ломала,
И лезло горе нагло, воровски.
И лишь под вечер горе уходило,
И отступала за подворье смерть,
Когда коза по  козьему просила
Закрытые ворота отпереть.
Мы вчетвером стремглав к воротам мчались,
И кровь победно билась о виски,
Когда вблизи её рога качались,
Когда вблизи топорщились соски.
Мы молоком "пустые" щи белили,
Мы молоко по капельке цедили.
И выжили.  И победили.
И до высот Грядущего дошли... Я шёл с войны,
Я шёл домой,
Две матери предстали
предо мной.
Одна  Земля ,
в траншеях и в лощинах.
Другая мать
седая и в морщинах.

Время шло,
Сравняли мы лощины,
На окопах  пшеница вразмах...
Ну, а как же разгладить морщины
На худых, материнских щеках? Умирают наши старики,
Тяжело и трудно умирают,
Тот  со шрамом,
Этот  без руки,
Их протезы в доме убирают.
Старики, водившие полки,
На планете лучшие солдаты,
Ваши жизни
Светлые, как даты,
С красной начинаются строки.
А какие песни вы певали.
Их далёко ветры разнесли,
Сколько раз враги вас убивали,
Сколько раз убить вас не могли… А мы – не «мальчики»,
Мы – парни русские.
Росли по сёлам мы
Под песни грустные!
В домах не топленных,
А мир со сказками
Гремел под окнами
Солдатской каскою…
Потом романтики...
Без сна, без курева.
Ломились в Арктику
В обнимку с бурями!
В грязи и в холоде,
Под  злые выкрики
Творили Родину
По нашей выкройке!..
А мы не плакали,
В делах до грусти ли?
А мир  не вакуум!
А мир акустика!
И он, как колокол,
Гремел  известием:
 В Магнитке русские
Куют созвездия!
Здесь были
"мальчики",
Здесь ныли
"мальчики",
Но в книге времени
Они не значатся...
А парни рослые
Не ради ордена –
Для жизни Родины
На дзоты падали,
Тонули в Одере!
Дела их, помыслы
Храним мы в памяти,
Россия новая
Им вечный памятник!
И мир, как колокол,
Гремит  известием:
-На небе русские
-Куют созвездия! Поэт  нежно,  с  любовью,  добротой  и  откровенностью  пишет  о  своей  семье,  не  скрывая
своего крестьянского происхождения:
"...Никто бумаг у нас не правил
И грамотёшкой не владел,
И на вопрос,
 Кто был мой прадед?
Ответят просто:
 Земледел...
Когда же к предкам седовласым
Я вновь с расспросами приду,
Они лишь скажут:
 Много Васек
У нас всегда было в роду!.." Во многих стихотворениях Шабанова обнаруживается мотив повторения
земной жизни: "Поднимусь я цветами весною и всё то, что тебе не сказал,
я скажу василька синевою, и росой , что чиста, как слеза...", или
 "Мне в России жить и раствориться, и лежать в равнине луговой, разреши,
Когда настанет
горький срок
Россия, повториться на холме травинкой ветровой...", или:
Спросить, зачем я
жил?
Скажу,  что Родиной,
как мог,
Всегда я дорожил.
А спросят,
Есть ли боль со мной?
Отвечу, не солгу,
Что перед матерью
родной
Остался я в долгу.
Кто скажет то, что не
сказал
Я в жизни круговой?
Я это сыну наказал,
Спросите у него.
А спросят,
Что за жизнь была,
Когда я счастлив был?
Скажу, акация цвела ,
Грядущее наше лежит.
Я знаю примерные сроки.
Мне в общем знаком адресат,
Но что там таинственно стоки
Я знаю: нет жизни без смерти,
Над голубем ворон кружит.
Письмом в нераскрытом конверте
Под штемпелем чёрным хранят?..". Шальная пуля жизнь твою прервала.
Замолкли звуки лирики звенящей.
Опять Россия чтото потеряла,
Родное, русское и очень настоящее.
На Родине поэта не забыли,
И не затмил его ни Пушкин и ни Блок.
Его здесь очень любят и любили.
Здесь в школе есть заветный уголок.
Его друзья с годами обновляют.
Он  их любовью искренней согрет.
Сюда семья на встречи приезжает,
И оживает в памяти поэт…
                                                     Г. Царькова
Шальная пуля жизнь твою прервала.Замолкли звуки лирики звенящей.Опять Россия чтото потеряла,Родное, русское и очень настоящее.На Родине поэта не забыли,И не затмил его ни Пушкин и ни Блок.Его здесь очень любят и любили.Здесь в школе есть заветный уголок.Его друзья с годами обновляют.Он  их любовью искренней согрет.Сюда семья на встречи приезжает,И оживает в памяти поэт…                                                            Г. Царькова ВРЕМЯ –
быстротечно,
ГОРЕ –
проходяще,
ПАМЯТЬ –
ВЕЧНА!

file_name: Василий Шабанов (1938-1975).pptx

description:
Василий Васильевич
Шабанов
1938 – 1975

intro:
Поэзия члена Союза писателей СССР, саратовского поэта Василия Шабанова  поражает целостностью мировосприятия, простотой и глубиной понимания жизни. Диапазон тем её велик, но к основным направления относится: любовь к Родине, детское  восприятие и осмысление тягот войны, изображение жизни  природы и связи  человека с ней.  Ведь родился и вырос Василий в большой крестьянской семье. И детство его не было безоблачным.
     Война оставила  неизгладимый след в душе поэта.  Поэтому детство и война  слились в его стихах воедино. В них горечь утрат,   боль разлук, печаль, страдание, голод - холод, детские воспоминания.Творчество Василия Шабанова многогранно.
Творцом летописи времени называли его коллеги.
Голосом времени остаётся он в сердцах современников

библиотека

group: Управление

title: Презентация "Шабанов Василий Васильевич" (1938-1975)


extracted_text:
ИГРУШКИ
 ИЗ
ГОФРОКАРТОНА
Руководителей детских творческих коллективов
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для
ПО КУРСУ
В ДЕКОРАТИНО
ПРИКЛАДНОМ
ИСКУССТВЕ
ИГРУШКИ ИЗГОФРОКАРТОНАДля Руководителей детских творческих коллективовПО КУРСУИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕКОРАТИНОПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ

file_name: ИГРУШКИ гофрокартошки.pptx

intro: В презентации представлена подборка интернет - слайдов на тему: объемные игрушки из гофрированного картона. Данный вид рукоделия с успехом используется педагогами как в дошкольных учреждениях при обучении конструированию, так и в системе дополнительного образования детей начальной школы. Это технология широко распространена в настоящее время в Корее.  Игрушки в основном декоративные, не предназначенные для игры. Желаю успехов в творчестве.Сто файлов, отражающих объемные игрушки из гофрокартона сопровождают авторские стихи.

title: Презентация " Игрушки - гофрокартошки"


extracted_text: НОУ СОШ «Индра»Педагогические чтения 2014-2015  Тема: 	Создание внутренней комфортной среды обучения школьника:«Я не волшебник, я только учусь…»Направление: здоровье сберегающие технологии, психология, мотивацияПредмет: ТехнологияУчитель: Крагель Ирина Васильевна Цели, задачиВначале было слово…Продолжить создание комфортной не только материальной, но и внутренней среды обучения с помощью ключевых слов-паролей.Прояснить понятия: сознание, подсознание, их единство, пароль, рациональное мышление, обретение, приспособление, благодарность. Освоить технологию применения слов-паролей для: Снятия пограничных состояний: страхов, боли, хандры, критиканства, отчаяния, неверия в собственные силы, что приводит не только к пониженным результатам контрольных мероприятий, но и к соматическим заболеваниям, потере иммунитета;Познания самого себя, избавления от дурных привычек, открытия в себе неизвестных ранее способностей, лучшего понимания друзей и близких, повышения ответственности и мотивации к обучению, установке целей и их достижения. Со - знание Со - Знание Подсознание ПодсознаниеКак только вы начинаете верить в возможность осуществления какого-то действия, ваше подсознание начинает работу как передатчик ментальной энергии, в результате чего вы притягиваете людей и обстоятельства, гармонично соответствующие вашим новым доминантным мыслям.Ваше подсознание управляет информацией всех типов, поступающей из окружающей среды, — всем, что вы видите, слышите, знаете. Оно делает вас чувствительным к любой информации, о важности которой вы осведомлены заранее. И чем эмоциональнее ваше отношение к чему-то конкретному, тем скорее ваше подсознание подскажет вам все, что вы можете сделать для воплощения желаемого в реальность.Подсознание это то, что находится у нас внутри, это внутренний мир каждого человека, которое может подсказать решение той или иной задачи или же просто изменить вашу жизнь простым общением с подсознанием.Если человек в течение дня думает только о плохом, то подсознание решит, что вы этого хотите и в вашей жизни начнутся неблагоприятные моменты. Думая ежедневно о счастье и радуясь жизни, подсознание примет ваши пожелания и ваша жизнь изменится в лучшую сторону. Запомните, что подсознание не разбирает что плохо или хорошо, оно просто исполняет ваши желания и мысли.Мечтайте!Никто и никогда не сможет запретить вам мечтать. Мечты – это смысл жизни человека. Подсознание ценит уверенные и смелые мечты. Верьте в мечту, и вы ее обязательно добьетесь и будете счастливы всю жизнь, не гонясь как неосознанные люди, вверх не понимая, зачем им все это. Счастье внутри нас, но  это не внешние успехи, решенные задачи, так как это все временно - человек не ценит все, что у него есть. Слова - пароли		Эти слова являются своего рода ключами, отпирающими двери подсознания. В результате сознание начинает улавливать и понимать сигналы, подаваемые подсознанием. Поддержка подсознания не только позволяет гармонизировать нашу внутреннюю жизнь, создавая душевный комфорт, но и приводит к моментальному осуществлению наших желаний.«Прочь!»«Быть!»«Чистый»«На помощь!»«Движение»«Закрой!»«Кончено!»«Вместе!»«О!»«Маленький!»«Обрести!»«Изменение»«Вперед!»«Приспособь!»«Похвала» Что дает технология «слов-паролей» в свете ФГОС	Учащиеся могут овладеть компетентностями:Интеллектуальной,Информационно-содержательной,Коммуникативной, Социальной.		Любой человек  может применять эти понятия не только в школе, но и на протяжении всей жизни. «Вместе!»Расслабление, избавление от внутреннего недомоганияПервый пароль – это практически "пропуск в Царствие небесное", слово, с помощью которого можно достичь счастья на земле. Повторять спокойно, без каких-либо подтекстов, без выражения, без других слов. Каждый раз при повторении вздыхайте глубоко, удовлетворенно. Вздох - это действие телесное и естественное, глубокое и приятное.Внутреннее недомогание слабеет и исчезает. Каждое мгновение, произнося это волшебное слово, вы будете чувствовать себя все лучше. Вы будете замечать лишь хорошие стороны происходящего. Все доставляет вам удовольствие. Ощущайте чувство Единства! «О!»При напряжении, стрессе…Скажите тихо с полным сознанием того, что хотите вздохнуть: «О!»Использовать, когда вы напряжены и необходимо расслабиться. . Используйте этот пароль чаще, и вы поверите в его расслабляющее действие!  «Маленький»Станьте самым вежливым человеком на Земле!Это слово-пароль пробуждает в нас вежливость! Вы, наверное, заметили, как мало вокруг нас доброты?Произнося это слово, вы расплываетесь в улыбке.Сеем доброе, вечное…Позвоните другу, напишите маме,   говорите комплименты… «Обрести!»Найти потерянную вещьОсознать, что в нашей голове Со-знание и подсознание должны находиться в единстве.Остановитесь. Расслабьтесь. Осознайте, что ваше подсознание знает, где искать. Доверьтесь ему и тихо произнесите: "Обрести!". Не думайте  о значении этого слова, просто произнесите его. Отбросьте мысли и анализы, расслабьте тело, а ум введите в состояние отдыха. Однако, все время помните о том, что ищете. Ответ придет из подсознания, может оказаться, что эта вещь оставлена вне дома. «ИЗМЕНЕНИЕ»Усмирить больЗадайте себе вопрос: «Где именно болит?» Определитесь с ответом.Задайте себе еще вопрос: «Как болит?» (распирающая боль, стягивающая, токающая, периодическая и т.д.)Произнесите предварительную фразу и абсолютно точно согласитесь с ней: «Это чужая боль!»А теперь пароль: «Изменение!». «ВПЕРЕД!»Срочно найти транспортное средство!Слово-пароль "ВПЕРЕД» запускает в движение механизм исполнения этого желания, т.е. вашу внутреннюю машину. Главное правило: вы должны настолько сильно хотеть попасть туда, куда собираетесь ехать, надо верить, что это необходимо. Проверено = все получается! «ПРИСПОСОБЬ»Человеку с больным сердцем или лишним весом, когда надо подняться по лестнице или, например, выполнить тяжкую работу Если вы дома одни, и вам неоткуда ждать помощи, произнесите "Приспособь", - и подсознание подскажет  вариант выполнения той работы, с которой  вы не могли раньше справиться в одиночку. БлагодарностьТолько прошу не забывать благодарить, когда слово-пароль помогло вам.Просто подумайте про себя тих0-тихо об этом свершившемся чуде и пошлите слова-благодарности Тому, кто вам помог.

file_name: Я не волшебник...pptx

alt: НОУ СОШ «Индра» Педагогические чтения 2014-2015

description:
НОУ СОШ «Индра»Педагогические чтения 2014-2015

Тема: 	Создание внутренней комфортной среды обучения школьника:«Я не волшебник, я только учусь…»

Направление: здоровье сберегающие технологии, психология, мотивация
Предмет: Технология
Учитель: Крагель Ирина Васильевна

alt: Цели, задачи Вначале было слово…

description:
Цели, задачиВначале было слово…

Продолжить создание комфортной не только материальной, но и внутренней среды обучения с помощью ключевых слов-паролей.
Прояснить понятия: сознание, подсознание, их единство, пароль, рациональное мышление, обретение, приспособление, благодарность.
Освоить технологию применения слов-паролей для:
 Снятия пограничных состояний: страхов, боли, хандры, критиканства, отчаяния, неверия в собственные силы, что приводит не только к пониженным результатам контрольных мероприятий, но и к соматическим заболеваниям, потере иммунитета;
Познания самого себя, избавления от дурных привычек, открытия в себе неизвестных ранее способностей, лучшего понимания друзей и близких, повышения ответственности и мотивации к обучению, установке целей и их достижения.

alt: Со - знание

description: Со - знание

alt: Со - Знание

description: Со - Знание

alt: Подсознание

description: Подсознание

alt: Подсознание Как только вы начинаете верить в возможность осуществления какого-то действия, ваше подсознание начинает работу как передатчик ментальной энергии, в результате чего вы притягиваете людей…

description:
Подсознание

Как только вы начинаете верить в возможность осуществления какого-то действия, ваше подсознание начинает работу как передатчик ментальной энергии, в результате чего вы притягиваете людей и обстоятельства, гармонично соответствующие вашим новым доминантным мыслям.Ваше подсознание управляет информацией всех типов, поступающей из окружающей среды, — всем, что вы видите, слышите, знаете. Оно делает вас чувствительным к любой информации, о важности которой вы осведомлены заранее. И чем эмоциональнее ваше отношение к чему-то конкретному, тем скорее ваше подсознание подскажет вам все, что вы можете сделать для воплощения желаемого в реальность.
Подсознание это то, что находится у нас внутри, это внутренний мир каждого человека, которое может подсказать решение той или иной задачи или же просто изменить вашу жизнь простым общением с подсознанием.
Если человек в течение дня думает только о плохом, то подсознание решит, что вы этого хотите и в вашей жизни начнутся неблагоприятные моменты. Думая ежедневно о счастье и радуясь жизни, подсознание примет ваши пожелания и ваша жизнь изменится в лучшую сторону. Запомните, что подсознание не разбирает что плохо или хорошо, оно просто исполняет ваши желания и мысли.
Мечтайте!
Никто и никогда не сможет запретить вам мечтать. Мечты – это смысл жизни человека. Подсознание ценит уверенные и смелые мечты. Верьте в мечту, и вы ее обязательно добьетесь и будете счастливы всю жизнь, не гонясь как неосознанные люди, вверх не понимая, зачем им все это. Счастье внутри нас, но  это не внешние успехи, решенные задачи, так как это все временно - человек не ценит все, что у него есть.

description:
Слова - пароли

		Эти слова являются своего рода ключами, отпирающими двери подсознания. В результате сознание начинает улавливать и понимать сигналы, подаваемые подсознанием. Поддержка подсознания не только позволяет гармонизировать нашу внутреннюю жизнь, создавая душевный комфорт, но и приводит к моментальному осуществлению наших желаний.

«Прочь!»
«Быть!»
«Чистый»
«На помощь!»
«Движение»
«Закрой!»
«Кончено!»

«Вместе!»
«О!»
«Маленький!»
«Обрести!»
«Изменение»
«Вперед!»
«Приспособь!»
«Похвала»

description:
Что дает технология «слов-паролей» в свете ФГОС

	Учащиеся могут овладеть компетентностями:

Интеллектуальной,
Информационно-содержательной,
Коммуникативной,
Социальной.

		Любой человек  может применять эти понятия не только в школе, но и на протяжении всей жизни.

alt: Вместе!» Расслабление, избавление от внутреннего недомогания

description:
«Вместе!»Расслабление, избавление от внутреннего недомогания

Первый пароль – это практически "пропуск в Царствие небесное", слово, с помощью которого можно достичь счастья на земле.
Повторять спокойно, без каких-либо подтекстов, без выражения, без других слов.
Каждый раз при повторении вздыхайте глубоко, удовлетворенно. Вздох - это действие телесное и естественное, глубокое и приятное.
Внутреннее недомогание слабеет и исчезает.
Каждое мгновение, произнося это волшебное слово, вы будете чувствовать себя все лучше. Вы будете замечать лишь хорошие стороны происходящего.
Все доставляет вам удовольствие.
Ощущайте чувство Единства!

alt: О!» При напряжении, стрессе… Скажите тихо с полным сознанием того, что хотите вздохнуть: «О!»

description:
«О!»При напряжении, стрессе…

Скажите тихо с полным сознанием того, что хотите вздохнуть: «О!»
Использовать, когда вы напряжены и необходимо расслабиться. .
Используйте этот пароль чаще, и вы поверите в его расслабляющее действие!

alt: Маленький» Станьте самым вежливым человеком на

description:
«Маленький»Станьте самым вежливым человеком на Земле!

Это слово-пароль пробуждает в нас вежливость!
Вы, наверное, заметили, как мало вокруг нас доброты?
Произнося это слово, вы расплываетесь в улыбке.
Сеем доброе, вечное…
Позвоните другу, напишите маме,
   говорите комплименты…

alt: Обрести!» Найти потерянную вещь

description:
«Обрести!»Найти потерянную вещь

Осознать, что в нашей голове Со-знание и подсознание должны находиться в единстве.
Остановитесь. Расслабьтесь. Осознайте, что ваше подсознание знает, где искать.
Доверьтесь ему и тихо произнесите: "Обрести!". Не думайте  о значении этого слова, просто произнесите его.
Отбросьте мысли и анализы, расслабьте тело, а ум введите в состояние отдыха. Однако, все время помните о том, что ищете.
Ответ придет из подсознания, может оказаться, что эта вещь оставлена вне дома.

alt: ИЗМЕНЕНИЕ» Усмирить боль Задайте себе вопрос: «Где именно болит?»

description:
«ИЗМЕНЕНИЕ»Усмирить боль

Задайте себе вопрос: «Где именно болит?» Определитесь с ответом.
Задайте себе еще вопрос: «Как болит?» (распирающая боль, стягивающая, токающая, периодическая и т.д.)
Произнесите предварительную фразу и абсолютно точно согласитесь с ней: «Это чужая боль!»
А теперь пароль: «Изменение!».

alt: ВПЕРЕД!» Срочно найти транспортное средство!

description:
«ВПЕРЕД!»Срочно найти транспортное средство!

Слово-пароль "ВПЕРЕД» запускает в движение механизм исполнения этого желания, т.е. вашу внутреннюю машину.
Главное правило: вы должны настолько сильно хотеть попасть туда, куда собираетесь ехать, надо верить, что это необходимо. Проверено = все получается!

alt: ПРИСПОСОБЬ» Человеку с больным сердцем или лишним весом, когда надо подняться по лестнице или, например, выполнить тяжкую работу

description:
Благодарность

Только прошу не забывать благодарить, когда слово-пароль помогло вам.
Просто подумайте про себя тих0-тихо об этом свершившемся чуде и пошлите слова-благодарности Тому, кто вам помог.

title: Презентация "Мастер-класс "Если у Вас кашель". Кружок "Правильное питание" (4...6 классы).