extracted_text:
«Воспитание любви к родному
краю у учащихся начальных
классов через знакомство с
русскими народными
ремеслами и промыслами»
Выполнили:
ученики 2 «В» класса

Руководитель:
                                        учитель
начальных классов
                                       Дунаев
Наталья Борисовна Цель работы:
 1. Познакомиться с возникновением народного промысла
Хохломы.

   2. Изучить историю происхождения сувенира
«Матрешка»
 3. Учиться  делать зарисовки по мотивам хохломской
росписи. Проявлять аккуратность в работе, развивать
фантазию и наблюдательность. Опрос респондентов
Вопросы
Результаты
Какие окружающие нас предметы можно назвать
произведениями декоративноприкладного творчества?
Разделочные доски, посуда, вязаные изделия.
Какие виды росписи вы знаете?
Какие цвета характерны для хохломской росписи?
Хохлома – 24
Гжель – 24
Филимонавская1
Городецкая 7
Жестовская6
Красный16
Черный4
Желтый8
Зеленый 12
Знакомы ли вы с хохломской росписью?
Да18                                           Нет6
Есть ли у вас дома изделия, украшенные хохломской
росписью?
Хотели бы вы иметь вещи, украшенные хохломской
росписью?
Да13                                           Нет13
Да20                                           Нет6 Задачи:
   Научить расписывать хохломскую матрешку,
ложку и тарелку по образцу.
 Актуальность проекта:
 Проект имеет особую значимость, так как сейчас идёт
возрождение народных промыслов, появляется интерес к
истокам народного искусства, чувство гордости и
патриотизма за богатое культурное наследие России.  Этот
проект даст  возможность детям почувствовать себя
народными мастерами.

file_name: история хохломской росписи.ppt

intro:
В нашем проекте мы поставили такие цели и задачи:                                                                                1. Познакомиться с историей развития промысла Хохломская роспись.
2. Изучить историю происхождения сувенира «Матрешка».
3. Научиться  делать зарисовки по мотивам хохломской росписи.
4 Научиться расписывать хохломскую матрешку, ложку  и тарелку по образцу.Муниципальное автономное общеобразовательное
Учреждение «Школа № 139»

«Воспитание любви к родному краю у учащихся начальных классов через знакомство с русскими народными ремеслами и промыслами»

                                                                               Выполнили ученики: 2 «В» класса
                                                                                Руководитель:
                                                                    учитель начальных классов
                                                                  Дунаев Наталья Борисовна

Нижний Новгород

    ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Титульный лист…………………………………………. 1стр.
2. Оглавление………………………………………… .…..  2стр.
3. Введение         …………………………………................  3стр.
4. Цель и задачи …………………………………………...  4- 5 стр.
5. Основная часть
5.1  История развития промысла ………….……………  6-8 стр.
5.2 Историю происхождения сувенира «Матрешка»….  9- 12стр.
6. Заключение……………………………………………..    13стр.
7. Вывод……………………………………………………    14стр.
8. Библиографический список………...………………..    15стр.

     Введение
Изучение духовной культуры своего народа, особенностей его быта, традиций, промыслов не только расширяет кругозор школьников, но и обогащает их собственный духовный мир.
Занимаясь краеведением, порой дети делают такие открытия, которые заставляют их в корне поменять взгляды на жизнь. Общение с интересными людьми, увлеченно сохраняющими промыслы наших предков, воспитывает в ребятах желание приобщиться  к тайнам прошлого.
 И патриотическое воспитание становится не однодневным лозунгом, а кропотливой работой  ума и души детей.
Еще в первом классе, когда на уроке рисования мы знакомились с хохломской росписью, дети принесли из дома изделия - сувениры Хохломы. Среди них была и матрешка. Дети заинтересовались: почему «Матрешка»? откуда она взялась? что обозначает?
И во 2 классе мы решили разработать и реализовать проект «Воспитание любви к родному краю у учащихся начальных классов через знакомство с русскими народными ремеслами и промыслами»
Слайд 1
На начальном этапе было  проведено анкетирование учащихся.
Слайд 2
Опрос учащихся
Вопросы	Результаты
Какие окружающие нас предметы можно назвать произведениями декоративно-прикладного творчества?	Разделочные доски, посуда, вязаные изделия.
Какие виды росписи вы знаете?	Хохлома – 24
Гжель – 24
Филимонавская-1
Городецкая -7
Жестовская-6
Какие цвета характерны для хохломской росписи?	Красный- 16
Черный- 4
Желтый- 2
Зеленый- 12
Знакомы ли вы с хохломской росписью?	Да-18                                          Нет-8
Есть ли у вас дома изделия, украшенные хохломской росписью?	Да-13                                           Нет-13
Хотели бы вы иметь вещи, украшенные хохломской росписью?	Да-20                                           Нет-6

Опрос показал, что большинство ребят имеют представление о хохломской росписи, но не знают историю её возникновения  и особенности росписи.
И в нашем проекте мы поставили такие цели и задачи:
Слайд 3
Цели:                                                                                1. Познакомиться с историей развития промысла Хохломская роспись.                    2. Изучить историю происхождения сувенира «Матрешка».                                       3. Научиться  делать зарисовки по мотивам хохломской росписи.
Слайд 4
Задачи:
 Научиться расписывать хохломскую матрешку, ложку  и тарелку по образцу.

Актуальность проекта
Проект имеет особую значимость, так как сейчас идёт возрождение народных промыслов, появляется интерес к истокам  народного  искусства, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России.  Этот проект даст  возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
Слайд 5
Сроки реализации проекта
Предполагаемые сроки реализации данного проекта:
 сентябрь 2015 – май 2016г.
Этапы	План деятельности
Подготовительный (сентябрь 2015)	•	Составление плана
•	Анкетирование учащихся
Основной (октябрь 2015 - апрель 2016)	•	Создание презентаций по теме
•	Проведение уроков-занятий по росписи бумажных тарелок и подносов, разделочных досок
•	Выставка детских работ
Заключительный (май 2016)	•	Подведение итогов проекта и анализ эффективности
•	Поездка в город Семенов на фабрику хохломской росписи
Все оставшиеся слайды

«Возникновением народного промысла  Хохломы»
        Основная часть
Из истории хохломской росписи
Золотая Хохлома — яркое, самобытное явление русского народ¬ного прикладного искусства. Этот традиционный художественный промысел имеет более чем трехсотлетнюю исто¬рию. Он возник  в XVII столетии в Нижегородском Заволжье.
Хохлома - так называлось большое торговое село, куда привозились для продажи изделия из окрестных сёл и деревень. Здесь привлекательный товар приобретали купцы, а затем сбывали на ярмарках не только по всей России, но и за её пределами. И в сознании покупателей красочная посуда, ложки стали ассоциироваться с именем торгового села. Нижегородское Заволжье - центр искусства хохломской росписи - край насыщенной истории и самобытной культуры.

Легенда
Давным-давно жил мастер икон, который очень изящно рисовал       иконы, но душа художника была в природе, живой жизни. Мастер поселился в глухих Керженских лесах и стал заниматься промыслом: делать чаши, кухонную утварь, украшая их видами природы – цветами, ветками, листьями, травой, ягодами, рыбами, птицами.  Слава о мастере быстро разнеслась по земле, появились продолжатели  его мастерства. Такова легенда.
Технология
Деревянная посуда была распространена на Руси с давних времен: деревянную ложку или миску можно было увидеть на столе у боярыни и в избе крестьянина, в хозяйстве богатого вотчинника и в царском обиходе. Нарядную деревянную посуду окрашивали в яркие, сочные цвета и расписывали разными кра¬сками, порой золотом и серебром. Красиво отделанная ложка или ковш считались подарком. Но даже самую простую посуду нельзя было использовать неокрашенной: от горячей пищи дре¬весина расслаблялась, в ней образовывались трещины.
Но прежде чем посуда попадала в руки купцов, ее изготовляли “золотые” руки мастеров. Как придумали мастера окрашивать деревянную посуду в золотистый цвет без применения золота? Это до сих пор остается загадкой даже для специалистов. Но отработанный веками процесс и сейчас превращает обычное белое дерево в блестящее золотом изделие.
В чем же секрет красочной хохломской посуды? Как ее делают? Оказывается это совсем непросто.
1. Деревянное изделие покрывают жидким раствором глины "вапы". Глина закрывает поры дерева, создает водонепроницаемый слой.
2. После этого изделия смачивают сырым льняным маслом и хорошо просушивают. Затем покрывают олифой и снова просушивают, повторяя эту операцию 3-4 раза.
3. Следующий этап - лужение. Изделие покрывают полудой: порошок олова или алюминия втирается тампоном в изделие. Изделия становятся гладкими, блестящими и напоминают металлические.
4. И только теперь за работу берётся красильщик (человек, который наносит узор). Роспись наносится масляными красками. Все элементы росписи выполняют сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом.
5. Расписанное и просушенное изделие покрывают масляным лаком (раньше покрывали олифой) и ставят в печь для «каления». Под воздействием температуры лак желтеет. Тогда и появляется этот восхитительный медово-золотой цвет. Так возникло словосочетание «Золотая Хохлома».
По словам мастеров, такая посуда не боится ни жары, ни стужи, хорошо моется, долго служит, по нарядности соперничает с золотой, а по цене доступна всем.
Инструменты и материалы. Виды изделий.
	Обычные их инструменты - тонкие кисточки, которые они часто делают сами из беличьих хвостов, "ляпушки" (кусочек овечьей шерсти, обмотанный вокруг палочки, или гриб - дождевик) и небольшие баночки с красками.
	Хохломская роспись выполняется масляными красками.
	Дерево удобный и доступный материал для создания предметов быта.
	Сколько разнообразных предметов создают хохломские мастера: плошки и ложки, вазы, бокалы, тарелки, панно, но ещё и целые наборы посуды для кваса, компота и т.д., а также предметы мебели.
Рисунок Хохлома издревле привлекал  своей красочностью и яркостью.
         Особенностью рисунка Хохлома является то, что он изображается  всегда на черном фоне. Несмотря  на это, рисунок Хохлома выглядит праздничным благодаря красным и  золотистым узорам, которые наносятся поверх черного фона.
Хохломские ремесленники расписывали свои изделия   только тремя красками. На любом предмете, украшенном   хохломским узором, можно увидеть красные ягоды, рассыпаны  по черному фону. Яркие пятна ягод кажутся такими сочными   выделяются на черном так четко, что смотрятся настоящими сочными плодами кислой брусники, рябины или клюквы.  Ягоды украшены золотистыми стебельками и лепестками.   Такой выбор не случаен. Раньше красный цвет считался праздничным и не мог встречаться в повседневной жизни часто. Да и золотистая роспись была дорогим украшением –   не каждая невеста могла похвастать таким приданым, и не в  каждой семье можно было встретить расписную хохломскую   ложку.
•	В росписи хохломской посуды нет жанровых сцен. Художники рисуют растительные орнаменты: листики, изогнутые веточки, землянички, малинки, рябинки, сердечки цветов. Узоры то тянутся вверх, то бегут по кругу, то извиваются. В этом разнообразии орнаментов проявляется фантазия художников. Но самым любимым мотивом остается орнамент «травка», изогнутая, кустиком или одной былинкой. «Травку» обычно пишут красным или чёрным цветом, она обязательный элемент хохломской росписи. Самые замысловатые узоры называются «кудрины». Травка превращается здесь в кудри-завитки, похожие на перья жар-птицы. «Кудрины» всегда пишутся золотом.
•	Цветущие кусты и плоды на Руси считались пожеланием добра и благополучия, поэтому-то их так много в хохломской росписи. Художники не вычерчивают заранее чётких контуров в узорах, а для этого необходимо большое мастерство, точность руки и глаза.
•	Хохломской орнамент удивителен. Его отличает богатство красок медово-золотого цвета. Орнамент хохломской росписи очень разнообразен и декоративен. Художники передают красоту нашей жизни, которую мы, обычные люди, порой и не замечаем. Яркую осень с ее яркой листвой, красочные цветы, многочисленные разноцветные ягоды.
•	Орнаменты наносятся красными и черными цветами. Листья получаются сочными, кончики листьев тонкими, ягодки на стеблях – спелыми и сладкими, в связи с чем, рисунки получаются легкими, изящными и живыми. Бывает, что мастера по росписи под хохлому, рисуют между травой цветы, птиц и рыбок.
•	Хохломские мастера роспись подчиняют форме предмета (чаше, ковшу, вазе, шкатулке, ложке). Они украшают изделия нарядной росписью, и от этой красоты в наш дом приходит радость, счастье увиденного и умиротворенность.

 «История происхождения сувенира «Матрешка»
В старинном подмосковном поместье Абрамцево в конце 19 века жили многие русские художники: Серов, Коровин, Васнецов. И привезла однажды помещица Мамонтова из Японии игрушку – большеголового деревянного японца.   Очень понравилась игрушка Мамонтовой. В Японии деревянную игрушку называли фукуруму,  что означает веселый складной старичок.  Вот тогда и решили художники попросить знаменитого мастера из Загорска Василия Звездочкина выточить свою русскую матрёшку. Потом известный художник Сергей Малютин расписал фигурку на русский лад – это была круглолицая румяная девушка в цветастом платке, сарафане, с чёрным петухом в руке. Игрушка состояла из восьми фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнутый младенец. Русскую деревянную куклу назвали матрёшкой по имени Матрёна, очень распространенному в народной среде.
Матрёшка – символ материнства
Образ женщины — матери большого семейства близок и понятен. Плодородие, изобилие, бесконечность жизни, по всей видимости, в этом глубокий смысл популярной игрушки.
 Матрёшка выражает   обобщенный образ русской красавицы: круглое лицо, яркий румянец, черные брови, малень¬кий рот. Такой же образ красавицы воспевался в русских песнях и сказках.
Матрёшка – символ русского народного искусства
 Знаменитая русская матрёшка, известная далеко за пределами России и стала одним из символов русского народного искусства. В настоящее время существует несколько центров по изготовлению и росписи матрёшек. Сергиев-Посадская, Полхов-Майданская, Семеновская и Вятская игрушки.
  Сергиевская (загорская) матрёшка  появилась  в 1920-е годы (г. Загорск, Московская область). Она также наряжена в сарафан, кофту, передник платок, а в руках она держит узелок, корзинку или цветы. Сам же образ стал иным по характеру – ярким, открытым, броским. И расписывать стали иначе – локальным, чистым и звучным цветом, с черной графической наводкой и быстрыми живыми мазками нехитрого узора, каким украшают традиционные резные игрушки.
Полхов-майданские матрешки можно сразу узнать по необычной форме головы, удлиненному силуэту, характерному цветку и традиционному для этой росписи малиновому цвету.  Рядом с малиновым ложится темно-зеленый, а синий — с желтым. Все объединяет черный контур. Появилась игрушка в 1920-х годах в селе Полховский - Майдан Горьковской области. У неё нет таких конкретных деталей, как руки, платок, сарафан, кофта, характерных для загорской матрёшки. Лицевая часть игрушки украшена овальным клеймом, контур которого повторяет её удлинённую форму. Лицо обрамляют “кудри” - подлинная деталь старинного местного наряда. Женщины убирали волосы под кокошник, девицы – под ленты, а вокруг лица в головной убор втыкали “кудри” - чёрные, завитые штопором, пёрышки селезня. Эту интересную бытовую деталь и сохранили мастера в росписи матрешки. Мастера из Полхов-Майдана выработали свой, особый стиль декоративной цветочной росписи. Они стремятся так украсить свою матрешку, чтобы цветы, ягоды и листья сплошным ковром закрыли ее фигурку спереди. Лицо матрешки порой изображают одним черным цветом, окружают забавными кудряшками.
         Семеновская матрешка из города Семёнова, Горьковской области (Семёновский район). Мастера в 1922 году заимствовали эту игрушку из Загорска, но украшать её стали по – своему.   Ярким цветом окрашены платок, рукава, сарафан. Чёрные, на пробор, волосы обрамляют сужающийся книзу овал лица, строго смотрят небольшие глаза, собран бантиком маленький рот. Самое же главное – декор, крупная цветовая роспись, заполняющая весь центр фигурки. Алые розы, маки, незабудки, васильки, ягоды и листья собраны в разнообразные букеты. Их изображение соче¬тается с формой и размером игрушки: чем больше матрёшка, тем крупнее цветы в букете. Основной цвет в росписи — красный, черный контур обо¬значает край фартука и рукава кофты. На голове традиционный платок, ук¬рашенный по кайме. В росписи используют прием «пеструшка», который делается «тычком».
Пожалуй, наиболее сложной технологией изготовления отличается   матрёшка из Вятки. Помимо традиционной росписи, в ее оформлении используется оригинальный художественно – технологический прием, вообще характерный для изделий этого региона – инкрустация соломкой.
Есть и авторские матрешки. По типу росписи фартука различают несколько разновидностей матрёшек. Первыми среди них могут быть названы матрёшки, на фартуке которых изображены памятники архитектуры. Такая кукла-матрёшка представляет собой памятный сувенир, с которым может быть связано посещение того или иного исторического места. Популярным является изображение Троице-Сергиевой лавры, памятников древнерусской архитектуры Владимира, Суздаля, Новгорода и других городов.
    Существуют матрёшки, воспроизводящие живописные пейзажи России. Часто используются известные картины русских художников-пейзажистов: А.К.Саврасова, В.Д.Поленова, И.И.Шишкина, В.М.Васнецова.   Для росписи матрешек художники выбирают пейзажи и сюжеты, связанные с национальным своеобразием России.
Есть авторские матрёшки в народных костюмах. Многие художники на матрёшке изображают времена года, профессии людей, кошек или собак, сюжеты современных произведений.
Всё большее распространение получают матрёшки, на фартуках которых изображены сюжеты из русских народных сказок или авторских.
 Отдельные мастера из Семёнова используют в росписи матрёшек приемы традиционной хохломской росписи. Все чаще можно встретить матрёшки «под Гжель», матрёшки «под Жостово», матрёшки «под Палех».
Совершенно новым явлением в росписи русской матрёшки является так называемая политическая матрёшка, которая представляет собой целую галерею русских царей, российских и зарубежных государственных, общественных деятелей. К типу политической матрешки можно отнести матрешки, воспроизводящие образцы популярных артистов, спортсменов.
 Как же появляется на свет матрёшка? Процесс этот достаточно сложен и требует немалого мастерства и терпения. У каждого мастера есть свои секреты. Сначала надо выбрать дерево. Как правило, это липа, береза, осина. И быть оно должно ровным, без сучков. Срубают дерево зимой или в начале весны, чтобы в нём было мало сока. Ствол обрабатывают и хранят так, чтобы древесина была обдуваема. Важно не пересушить бревно. Срок сушки примерно два года. Мастера говорят, что дерево должно звенеть. Первой на свет появляется самая маленькая матрёшка, которая не открывается. Следом за ней – нижняя часть (донце) для следующей. Верхняя часть второй матрёшки не просушивается, а сразу одевается на донце. Благодаря тому, что верхняя часть досушивается на месте, части матрёшки плотно прилегают друг к другу и хорошо держатся.
По окончании токарных работ белоснежную деревянную матрёшку тщательно зачищают, грунтуют крахмальным клейстером, для того чтобы ее поверхность была идеально гладкой и наносимые краски не растекались по древесине, затем сушат. Теперь матрешка готова к росписи.  А затем начинается процесс, который придаёт каждой матрёшке свою индивидуальность – роспись. Сначала карандашом наносится основа рисунка. Потом намечаются контуры рта, глаз, щёк. И уж затем матрёшке рисуют одежду. Обычно расписывая, используют гуашь, акварель или акрил. В каждой местности есть свои каноны росписи, свои цвета и формы. После раскраски матрёшек лаки¬руют. Под слоем прозрачного блестящего лака краски при¬обретают особую яркость.
В России и за рубежом есть музеи матрёшек. В них собраны разные матрёшки по размеру, росписи. Например, самая большая матрёшка с первоклассницу. А самая маленькая -  с рисовое зерно.

Заключение
Одним из наиболее древних промыслов на территории Нижегородской области является хохломская роспись по дереву. Возник он в селах, расположенных по берегам реки Узола в конце 17 века. В Заволжье эта технология получила широкое распространение благодаря мастерам-старообрядцам, бежавшим сюда от преследования властей.  Хохлома - название большого торгового села, куда мастера привозили свои изделия на продажу. Позднее и весь промысел получил название хохломской росписи.
Издавна в хохломской росписи использовались три цвета: красный, черный и золотой, которые сохранились и поныне. Такая цветовая палитра обусловлена технологией изготовления, а также имеет свой символический смысл. Сложился и особый тип орнамента: «травка» - красные и черные стебли травы; «пряник» - ромб на донце чашки, блюдца, тарелки, выполненный черной и красной краской толстыми линиями; «Кудрина» - цветок с вьющимися стеблями и завитками; «под листок», «под ягодку» - изображение ягод и листьев. Истоки растительных узоров хохломы в культуре Руси 17 века, периоде, названном «русским узорочьем». Но был и символический смысл. Золотые и серебряные листья, травы, цветы являли для русского человека богатую, счастливую жизнь, несли в себе свет и добро.
Вывод
Мы добилась своей цели росписи, ответили на проблемные вопросы. Познакомились  с историей развития промысла Хохломская роспись.  Изучили историю происхождения сувенира «Матрешка».
Матрёшка родилась в Японии, но все же мы ее считаем родной.
Матрёшка – это символ русского народного искусства, символ материнства и продолжения рода.
Матрёшка – это образ русской красавицы.
Первые русские матрёшки были созданы в Сергиевом Посаде.
Матрёшку всегда любили дети. Они помогали им усвоению понятий формы, цвета, количества и размера.
Изначальный сюжет русской матрёшки – это русские девки и бабы, румяные и полные, одетые в сарафаны и платки, с собачками, кошками, корзинками, с цветами.
Традиционные центры по изготовлению матрёшек – Сергиев Посад Московская область, с.Полховский Майдан Нижегородской области, г. Семеново Нижегородской области.


extracted_text:
Возможности применения
современных  средств ИКТ
на уроках химии и
биологии.
МОУ «ООШ с.Петропавловка»
Аккулова А.Б. Использование
возможностей
ИКТ
на
различных
этапах
урока
химии
и
биологии.
 при объяснении нового материала
(цветные рисунки и фото, слайд-шоу,
видеофрагменты, анимации короткие и
сюжетные, интерактивные модели и
рисунки, вспомогательный материал,
электронные  презентации) 1. Цветные рисунки и
фото Слайд-шоу Видеофрагменты
(мимикрия) Анимации для закрепления полученных знаний (задания с выбором
ответа, тренажеры, интерактивные задания, виртуальные
лабораторные работы); Выполнение виртуальных
лабораторных работ Работа с тренажерами Работа с интерактивными
заданиями для контроля знаний
(компьютерное тестирование).

file_name: использование икт.pptx

description:
1. Цветные рисунки и
фото

description: Слайд-шоу

description:
Видеофрагменты
(мимикрия)

description: Анимации

description: Работа с тренажерами

description:
Работа с интерактивными
заданиями

биология

group: Дисциплины

title: Тема: Возможности применения современных  средств ИКТ на уроках химии и биологии.


extracted_text:
Урок математики
в 6 классе
«Задачи на движение» Посчитай!
v = 2 км/ч
t =  6 ч
s - ?
s = 12 км
v =  3 км/ч
t - ?
s = 2 м
t =  2 мин
v - ?
v = 10м/мин
t =  8 мин
s - ?
v = 6 км/ч
t =  3 ч
s - ?
s = 8 км
t =  2 ч
v - ?
v = 20 км/ч
t =  4 ч
s - ?
s = 12 м
t =  6 ч
v - ?
v = 12 км/ч
t =  5 ч
s - ?
v = 6 м/мин
t =  15мин
s - ?
s = 60 см
v = 15см/с
t - ?
s = 90 км
t =  9 ч
v - ?

file_name: урок ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ .pptx

title: конспект урока + презентация Задачи на движение


file_name: Заколдованный принц.pptx

intro: При проведении информационно-библиотечного урока "Структура книги" в 3 классе, учащимся было дано домашнее задание, оформить книгу своими руками.  Текст данной  книги  "Заколдованный принц" написал учащийся И. Неласых, а я как библиотекарь оформила её, и вот что у нас получилось.  Книгу с удовольствием просмотрели и прочитали учащиеся начальной школы.Электронная книга

библиотека

group: Управление

title: Электронная книга "Заколдованный принц" (начальная школа)


extracted_text:
ПРОБЛЕМЕ ВОСПИТАНИЯ
ПРОБЛЕМЕ ВОСПИТАНИЯ
«Педагогика поддержки
«Педагогика поддержки
ребенка и процесс его
ребенка и процесс его
развития в системе
развития в системе
личностно-
личностно-
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ  ПО
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ  ПО
ориентированного
ориентированного
воспитания»
воспитания» совета
совета
Способствовать
Способствовать
Цель педагогического
Цель педагогического
Цель педагогического совета
Цель педагогического совета
формированию у педагогов
формированию у педагогов
установки на применение
установки на применение
технологий педагогики
технологий педагогики
поддержки в учебно-
поддержки в учебно-
воспитательном процессе
воспитательном процессе Одним из важнейших направлений
Одним из важнейших направлений
модернизации российского
модернизации российского
образования является обеспечение
образования является обеспечение
условий для развития
условий для развития
индивидуальности ребенка. На смену
индивидуальности ребенка. На смену
авторитарной по характеру и
авторитарной по характеру и
социоцентрической  по направленности
социоцентрической  по направленности
педагогической деятельности приходит
педагогической деятельности приходит
практика гуманистического личностно-
практика гуманистического личностно-
ориентированого обучения и
ориентированого обучения и
воспитания детей. Педагогику
воспитания детей. Педагогику
насильственного формирования
насильственного формирования
личности сменяет педагогика
личности сменяет педагогика
поддержки ребенка.
поддержки ребенка. Педагогическая
Педагогическая
сущность
сущность
поддержка: понятие и
поддержка: понятие и
       В «Толковом словаре» С.И. Ожегова читаем:

В «Толковом словаре» С.И. Ожегова читаем:
      «Поддержка – помощь, содействие». Происходит
«Поддержка – помощь, содействие». Происходит
от глагола «поддержать», имеющего несколько
от глагола «поддержать», имеющего несколько
значений:
значений:
    Придержав, не дать упасть;
Придержав, не дать упасть;

оказать помощь, содействие;
    оказать помощь, содействие;

     выразив согласие, одобрив, выступить в защиту
выразив согласие, одобрив, выступить в защиту

когонибудь;
когонибудь;
     не дать прекратиться, нарушиться чемунибудь.
не дать прекратиться, нарушиться чемунибудь. Технология
Технология
педагогической
педагогической
Технология педагогической
Технология педагогической
поддержки разработана под
поддержки разработана под
поддержки
поддержки
руководством
руководством
О.С. Газмана.
О.С. Газмана.
Её реализация возможна в том,
Её реализация возможна в том,
случае если  основу
случае если  основу
профессиональной позиции
профессиональной позиции
учителя составляют нормы
учителя составляют нормы
педагогического воздействия.
педагогического воздействия.

file_name: педагогика подержки.ppt

администрации

group: Педагогика

title: педсовет«Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного воспитания»


extracted_text:
Welcome to my
“Drinks shop”Rusinova Elizaveta Drinks shop
I chose this project
because I like to
drink different
drinks, use
something new,
and in the future, I
want to open a
beverage store. I want to start with activia and
actimel
Word “activia and actimel” means – Активный,
подвижный.
In my mind it is because these drinks make you healthier. Word “Fanta” means-веселый,
позитивный
In my mind it is because Fanta
make you funnier. It’s very
tasty. Word “Sprite” means-фея, эльф
In my mind it is because Sprite is green
and mystic as fairy. J-7
• Word “J-7” means- 7 Джоулей. In my opinion juice
makes your  stronger. Word “Carte Noire” means черная
книга
• In my opinion when you
drink these coffee you
feel mysterious. And you
can not sleep all night. Word “Nestea” means-
приносящий чай
• In my mind it is fresh
and very tasty. It
brings us not only tea,
but joy. Word “Greenfield” means-
зеленое поле
• In my mind it is because
tea “Greenfield” grown up
in a clean and sunny fields.
That’s way it is very tasty. To finish up…
•All drinks have very interesting and unusual
names.
•English names makes them mystic.
•When we buy drinks we don’t think what
names mean.

intro: Часто в магазинах мы покупаем напитки: Пепси, Кола, Севен ап. Что мы пьем? Как это переводится? Именно вот эта проблема стала целью создания данной презентации и данного исследования. В презентации рассмотрены названия напитков, содержащих иностранные названия. Также проведены поиск напитков,  работа со словарем и оформление мини-проекта.

title: презентация по английскому языку на тему "Магазин напитков" (6 класс)


extracted_text:
ГБПОУ «Шахунский агропромышленный техникум»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Номинация: методическое пособие
Направление: Виды туризма
Тема: «Виды узлов и способы их
вязки»
Воронцова Оксана Владимировна
педагог дополнительного образования
2016 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В  данной  работе  пойдет  речь  о  том,  как  правильно
вязать  самые  практичные  и  простые  узлы,  которые
помогут в решении большинства задач, возникающих
во  время  пеших  походов.  А  также  о  том,  как
завязывать  узлы  и  какие  их  виды  наиболее
распространены.
Познания  в  завязывании  узлов  не  только  облегчат
процесс  установки  палаток,  но  и  помогут  надежно
скрепить  концы  оборвавшейся  бельевой  веревки.
Видов соединений много, каждый из них уникален и
имеет свое назначение.
Туристические
узлы
следующим требования:
 простота завязывания;
 невозможность самостоятельного развязывания;
 при смене нагрузки они не должны «ползти»;
 при натяжении узлы не должны сильно
соответствовать
должны
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Большаник,  П.В.  География  туризма  [Текст]:
Учебное пособие / П.В. Большаник. - М.: Альфа-
М, 2016. - 304 с.
2. Соболев,
С.В.
Совершенствование
спортивном
тренировочного
–
туризме
в
/  С.В.
пешеходные»
Соболев,  Н.В.  Соболева,  С.К.  Рябинина.  –
Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2014. – 134 с.
процесса
дисциплине
[Текст]:  монография
в
«Дистанции
3. Трухачев,  А.В.  Туризм.  Введение  в  туризм
[Текст]: учебник / А.В. Трухачев, И.В. Таранова.
–  Ставрополь:  АГРУС  Ставропольского  гос.
аграрного ун-та, 2013. – 396 с.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

file_name: Приложение 1. Виды узлов и способы их вязки.pptx

доп. образование детей

group: Другое

title: Виды узлов и способы их вязки


extracted_text:
Подготовила: Кривошеева  Дарина Игоревна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 77 г.Кемерово

file_name: ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ (PPTminimizer).ppt

intro: Цель: познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов; учить понимать их схематичное изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Данная презентация легко и увлекательно расскажет ребенку о базовых правилах дорожного движения. Дети узнают о правилах поведения на тротуаре, переходе, проезжей части, о том, где следует играть на улице. Простые и красочно иллюстрированные сюжеты помогут ему сориентироваться на улице и разобраться в основных дорожных знаках, а интересные задания в конце каждой главы помогут закрепить полученные знания.Правила дорожного движения для детей 1-4 классы


extracted_text:
You are welcome to
Chepkasova Nadezhda • I chose this project because I like to
eat tasty food. In McDonalds there
are a lot of fast food.
• I also wanted to know what food in
McDonalds means. I want to start with
Hamburger
• Word
“Hamburger”
from “ham” –
ветчина,
“burger” -
булочка с
начинкой means
– булочка с
ветчиной. Cheesburger
• Word
“Cheeseburger”
from “Cheese” –
сыр, “burger” -
булочка с
начинкой means
– булочка с
сыром. Royal Cheesburger
• Word “Royal
Cheeseburger” from
“Cheese” – сыр,
“burger” -  булочка
с начинкой means –
булочка с сыром.
• “Royal” means
королевский
• Королевская
булочка с сыром. Chicken burger
• Word “Chicken
burger” from
“Chicken” –
курица, “burger”
-  булочка с
начинкой means –
булочка с куриной
начинкой. Fish-roll-big
• Word “Fish-roll-
big” from
“Fish” – рыба,
“Roll” - ролл  ,
“Big” –
большой, means
–большой ролл
с рыбой. Chicken bacon
• Word “Chicken
bacon” from
“Chicken” –
курица, “bacon” -
бекон means –
куринный бекон. File-o-fish
• Word “File – o –
fish” from
“File” – филе,
“Fish” -  рыба
means – филе
рыбы. Muffin
• Word “Muffin”
means – кекс,
булочка,
горячая сдоба. Lipton ice tea
• Word “Lipton
ice tea” from
“Lipton” –,
“ice” -  лёд,
“tea” – чай
means –
ледяной
(охлождённый)
чай Липтон. To finish up…
• Names food from
McDonalds means a
part of food. For
example: cheese,
ham, fish.
• I like fast food.
• It is more interesting
say cheeseburger
than булочка с
сырной начинкой.

file_name: макдоналд.pptx

description:
You are welcome to
Chepkasova Nadezhda

intro: Презентация к открытому уроку. Макдональдс - место где мы покупаем фастфуд, но не всегда задумываемся над названием того, что едим. Именно вот эта проблема стала целью создания данной презентации и данного исследования. В презентации рассмотрены названия продуктов из Макдональдс, содержащих иностранные названия. Также проведены поиск напитков, работа со словарем и оформление мини-проекта.

title: Презентация к уроку английского языка "Макдональдс" (6 класс)


extracted_text:
Урок Памяти Урок Памяти Урок Памяти
    Прошла война, прошла
страда,
    Но боль взывает к людям:
    Давайте, люди, никогда
    Об этом не забудем!
А. Твардовский Урок Памяти Урок Памяти Урок Памяти
Великая
Отечественная
война
1941-1945 Урок Памяти Урок Памяти
22 июня 1941 года Урок Памяти Урок Памяти
1418
ВОЙНА
ДНЕЙ
ВОЙНЫ Урок Памяти Урок Памяти
    Помните!
    Через года, через века, -
    Помните!
   О тех, кто уже не придет
никогда, -
Помните!
Р. Рождественский Урок Памяти
    Помните!
    Через года, через века, -
    Помните!
   О тех, кто уже не придет
никогда, -
Помните!
Р. Рождественский Урок Памяти Урок Памяти Урок Памяти

file_name: Урок Памяти.pptx

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

description:
Урок Памяти
22 июня 1941 года

description: Урок Памяти

description:
Урок Памяти
1418
ВОЙНА
ДНЕЙ
ВОЙНЫ

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

description: Урок Памяти

title: Конспект и презентация внеклассного занятия "Урок памяти", посвященное Великой Отечественной войне


extracted_text:
Пусть жизнь
приносит людям
счастье…

1880 1921 Родился и провёл первые годы своей жизни
Саша в ректорском доме, на верхнем этаже с
окнами на университетский двор. А л е к с а н д р а   А н д р е е в н а
Б е к е т о в а ,
м а т ь   А . А .

  Б л о к а .

А.Л. Блок, отец поэта. 1884
Александр был мальчиком тихим,
молчаливым, росшим одиноко
среди обожавших его женщин –
матери, теток, бабки.

А.А. Блок в детстве. Фото 1884 А.А. Блок (в центре) с
двоюродными
братьями. Фото 1891
А.А.Блок в детстве. Фото 1885 С семи лет, ещё при няне, Саша начал увлекаться писанием. Он сочинял
коротенькие рассказы, стихи, ребусы. Объедала
Жилбыл маленький коток,
Съел порядочный
Пирог.
Заболел тут животок –
Встать с постели
Кот не мог.
А.Блок-гимназист Детский рукописный журнал «Вестник».
Обложка, страницы со стихами и рисунками А. Блока «Мать и сын были во
многом сходны.
Повышенная
впечатлительность,
нежность,
страстность, крайняя
нервность, склонность
к мистицизму и к
философскому
углублению
жизненных явлений –
черты присущие им
обоим.

file_name: А.Блок_Биография и стихи о Прекрасной Даме.ppt

intro:
В презентации представлен материал к первому уроку по творчеству А.Блока: страницы биографии, трилогия вочеловечения, цикл стихов о Прекрасной Даме, идея Вечной женственности В. Соловьёва, воплощённая в лирике поэта. 1906-1908 годы были  временем поэтического роста и успеха  А.Блока.
Выход первой книги ввел Александра Блока  в круг  видных поэтов.

title: А. Блок: страницы биографии. Стихи о Прекрасной Даме


extracted_text:
Что делать с мусором, или
отходы –в доходы
Классный час
Подготовила и провела
 учитель начальных классов
Резникова З.П. Цель:
• Показать взаимосвязь, что любая
Показать взаимосвязь, что любая
деятельность человека оказывает
деятельность человека оказывает
влияние на окружающую среду.
влияние на окружающую среду.
• Убедить детей, что ухудшение
Убедить детей, что ухудшение
биосферы опасно для всех живых
биосферы опасно для всех живых
существ, в том числе и для человека.
существ, в том числе и для человека.
• Рассмотреть пути решения важной
Рассмотреть пути решения важной
экологической проблемы  бытовых
экологической проблемы  бытовых
отходов.
отходов. Знаешь ли ты, что…
Бумага сгниет через 34 года
Железная банка проржавеет и
разрушится через 1011 лет.
Полиэтиленовый пакет разрушится в
Земле через 60100 лет.
Стекло превратится в песок через 600
лет. Мусор  вечная тема Историческая справка
200 тыс. лет до н.э. – найдены кучи мусора
состоящие из костей животных.
400лет до н.э. в Афинах основана первая в
истории свалка.
1775 г. в Лондоне появились первые мусорные
баки.
1932 г. в США изобретены машины,
прессующие мусор.
2000 г. страны ЕС поставили задачу добиться
утилизации и повторного использования
50% отходов. Это интересно!
• На 1 жителя Земли
приходится около 1
тонны мусора в год
• Если его не
уничтожать, то
образовалась бы
гора высотой с
Эльбрус( 5642 м.) Виды отходов.
Бытовые
Газеты
Обувь
Одежда
Мебель
Посуда
Пищевые отходы
Промышленные
Твердые
Жидкие
Спецотходы:
   радиоактивные
   тяжелые металлы Информация к размышлению.
В каждой семье ведро с
отходами ежедневно
совершает путешествие к
мусорному контейнеру. В год
в расчете на одного на
человека таких отходов
образуется 250–300 кг.
Подумай...
– Можно ли обойтись без
«зеленого друга» и чем
можно его заменить?
– Что исчезло бы из твоего
дома, города, деревни, если
бы вдруг не стало леса?
– Могут ли школьники
противодействовать вырубке
деревьев? Дискуссия по вопросам.
• – Что происходит с мусором на свалке?
– Что было бы, если бы никакой мусор не разлагался?
– Исчезнет ли мусор когданибудь совсем?
– Что будет, если весь мусор сжечь?
– А не лучше ли отправить весь мусор в космос?
– Если в среднем каждый выбрасывает в день по 2 кг
мусора, сколько это составит в неделю? В год? А для
всей вашей семьи? Что можно сделать для
сокращения мусора, выбрасываемого тобой каждый
день?
– В какие бутылки экологически правильнее
разливать молоко, прохладительные напитки?
– 40 га земли (а вместе с санитарной зоной и все 170
га) под свалки для мусора, вывозимого из Москвы
ежегодно, это много или мало?» Способы утилизации отходов. О человек! Поймешь ли ты однажды,
Что, разрушая Землю, обижаешь Мать,
И домпланету не обретешь ты
дважды?
Земля молчит… Тебе же выбирать!

file_name: кл час МУСОР.ppt

description: Мусор  вечная тема

description: Способы утилизации отходов.

intro: презентация на экологическую тему для младших школьников по теме "Что делать с мусором, или отходы –в доходы". Цель даной работы: 1.Показать взаимосвязь, что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду. 2.Убедить детей, что ухудшение биосферы опасно для всех живых существ, в том числе и для человека. 3.Рассмотреть пути решения важной  экологической проблемы  бытовых отходов.

title: классный час для младших школьников"Что делать с мусором, или отходы –в доходы"


extracted_text:
Welcome to my
«chocolate shop»
I chose this project because I like
chocolate
I want to start from the well known sweets snickers
батончик назван так в честь
любимой лошади той самой
семьи Марс, которые,
собственно говоря, являются
авторами и изобретателями
этого батончика. ritter sport
Компактный и легко
открывается =>
спортивный picnic
это
неиссякаемый
источник
позитива milky way
Млечный путь

description:
milky way
Млечный путь

intro: В презентации рассказано о различных брендах Шоколада и как переводятся некоторые названия шоколада. Целью данного исследования послужило наше незнание и любопытство - узнать что мы едим! Шоколад любят все! Порой, покупая шоколад, мы говорим: пикник, твикс, альпен голд, не понимая что скрывается за этими названиями.

title: Презентация "Chocolates shop" к уроку "Что мы покупаем в магазине?" (6 класс)


extracted_text:
МОУ Архангельская СОШ
                    ПРОЕКТ
«Село Архангельское – моя малая
родина». 2.Сбор и анализ
информации.
Село Архангельское – крупнейший населённый пункт в
Шатковском районе с развитой сетью  культурных и
медицинских услуг.  Основано село в 1552 году на
бывшем древнем татарском поселении,  которое
уничтожено войнами царя Ивана Грозного,  проходившего
по нашим местам  во время похода на Казанское ханство.
За ратные подвиги и боевую доблесть Иван Грозный
даровал эти земли своему воеводе Фёдору Левашову.
Наше село вытянулось вдоль левого берега реки Тёша. 3.
работы.
Ход
Начну с главной достопримечательности нашего
села – это церковь Святой Троицы. Она построена в
1776 году. Напротив храма через дорогу находится МОУ
Архангельская средняя школа. Это типовое
двухэтажное здание, построенное в 1946 году. По
сей день, школа является культурным
воспитательным центром села. В школе  есть  группа дошкольного образования (детский сад). В  центре  села  расположено  административное
здание, в котором находится администрация села,
почта, отделение сбербанка, контора СПК «Власть
Советов». Напротив сельской администрации через дорогу –
здание сельской амбулатории. В ней работают
кабинеты врача общей практики, кабинет
стоматолога, кабинет физиолечения, аптека. В  90-х  годах  был  выстроен  просторный  Дом
культуры.  В  нём  есть  большой  зрительный  зал,
спортзал.  В  нём  размещается  библиотека  и
парикмахерская,  куда  с  удовольствием  приходят
жители села. Рядом  с  Домом  культуры  администрация  села
установила  детскую  спортивную  площадку.  Сюда
приходят  дети,  чтобы  повеселиться,  набраться  сил
и энергии. представляет
собой
Святое  место  наших  сельчан  –  обелиск  героев,
павших  в  годы  Великой  Отечественной  Войны.
Обелиск
архитектурную
композицию,  которая  включает  в  себя:  барельеф
Героя
Н.И.,
композицию  «Скорбящая  мать»,обелиск  в  виде
штыка, на четырёх гранях которого написаны имена
погибших сельчан. В день Победы здесь собираются
ветераны,  жители  села,  школьники,  чтобы  почтить
память погибших солдат.
Союза  Дружинина
Советского Визитной  карточкой  нашего
является
минеральный источник «Кипячий ключ». Он дарит
всем,  кто  к  нему  приходит  здоровье,  отдых  и
радость.
села Богата архангельская земля и лечебными
грязями,которые в большом количестве залегают в
природном озере Светлое,находящемся у берега
реки Теша. В наше озеро Светлое приезжают
множество людей из разных городов,посёлков с
целью укрепить своё здоровье. Ещё  в  нашем  селе,  на  берегу  реки  Тёша,  имеется
источник
сероводородной  водой,  которая
помогает при лечении желудочных заболеваний.
с 4.Подведение
     РОДНОЕ СЕЛО.
Стоит село красивое
На речке небольшой,
итогов.
И люди здесь счастливые
Живут одной семьёй.
Работая над проектом, я узнал много интересного и
Уж сотни лет красуется
Архангельское там,
познавательного.  Я  стала  бережнее  относиться  к
А сердце разволнуется,
природе,больше стал ценить её. Я ещё больше полюбил
Мы просим в гости к нам.
свою малую родину,своё родное село Архангельское.
И вот к исходу века
Есть всё,что нужно нам,
На службе человека
Есть школа,клуб и храм.
Черты благополучия
Давно уж есть у нас.
Поверьте,это лучшее:
Вода,дороги,газ.
Природа несравненная
У нас вокруг села.
И Ключ,и грязь лечебная
Нам славу принесла.

file_name: 1. Презентация моя малая родина.pptx

intro: Презентация - проект моя малая родина.  Проект - презентация выполнена  учеником  1 класса. В нём он рассказывает о достопримечательностях своей малой родины с. Архангельское.  В проекте много фотографий и есть стихотворение местного поэта М.И. Николаева. В данной презентации  14 красочных  слайдов.Презентация - проект моя малая родина.  Проект - презентация выполнена  учеником  1 класса. В нём он рассказывает о достопримечательностях своей малой родины с. Архангельское.  В проекте много фотографий и есть стихотворение местного поэта М.И. Николаева. В данной презентации  14 красочных  слайдов.

title: Проект -презентация "Моя малая родина"


extracted_text:
Қ
Қ
БАТЫС  АЗА СТАН
Қ
Ғ
ЭКОМИКА-ГЕОГРАФИЯЛЫ  ЖА ДА
Қ
ЙЫ,ТАБИ АТЫ,РЕСУРСТАРЫ,ХАЛ Ы
Ғ Батыс Қазақстан
Аумағы
Құрамына енетін
облыстар
Халқы
Халқының тығыздығы
Қала халқының үлесі
Қазақстан халқының
ішіндегі үлесі
736 мың км2
Ақтөбе облысы
Атырау облысы
Маңғыстау облысы
Батыс Қазақстан облысы
2057,2 мың адам
1 км2-ға 2,7 адамнан
50%
12,8% ұ
ң
Қ
қ
қ
ң
ү
ө
і ө і
і
і
і
.
ұғ
і Ү і
ң ң ү і
Батыс  аза стан –республикамызда жер к лем  ж н нен б р нш  орыналатын эк
ономикалы  аудан
Каспий ма ы ойпатын,Жалпы Сырт,Орал тауларыны  о т ст к б л г н,Ма ыст
ау т бег н, ст рт,М алжар тауларын,Т ран ойпатыны  солт ст к-батысын алы
п жатыр.
Қ
Батыс  аза стан облысы аума ыны  басым б л г
нде орналас ан.қ
і і
 Жер бедер , нег з нен,  мды ал аптар мен сор ойпа дар алмасып жат ан жазы  бол
ып келед .і
і ү і атмосфералық жауын-шашынныңт ра ты болмауы мен
 Б к л облыс жер   ш н
тапшылы ы,  ар жамыл ысыны  ж алы ы мен ашы  далада  лпа  ар ды  же
л екп н мен  йыт ып  шып кету , ауа мен топыра ты  тым
ө і і Каспий ма ың  ойпатының солт ст гү і і
ң ұқ
і
ұ
ң
р а ты ы т н.
қ
ғ
құ ғ қ
ә
ө і і
қ
ұ
қ
ң
ұ
қ
ү і
қ
ұ
қ
і
ғ
ң
ң
қ
ғ
і
і
құ
қ
қ
қ
ү і
ңғ
ғ
ғ Ү
лкен  зендер :
ө
Жайық
Ембі і
                     лкен к лдер :
  1.Индер                      2. амыс-Самарские             3. Каспий
те зңі і
ө
Ү
Қ Өнеркәсібі:
30%
мұнайдың   Атырау облысы
 (республикалық өнімнің 30%)
газды Атырау (49%) және Батыс
Қазақстан (25%) облыстары .
49%
70%
26%
25% Ақсай қаласында
Жаңаөзен қаласында
 Ақтау қаласында
Атырау  қаласында
Ақтөбе қаласында
Қарашығанақ мұнай газ конденсаты
кен орны
 зауытта мұнайды өңдеу жұмыстары
қатар жүргізіліп, өндірісті одан ары
дамытуда
этан шығаратын газ өңдеу зауыты
жұмыс істейді
Пластмасса зауыты шикізаты
полиэтилен, полипропилен және
пластмассадан жоғары температураға
шыдамды заттар шығаратын зауыт бар
хром кені базасында қара және түсті
 металлургия салалары дамыған. Кен
орнында Хром қосылыстары және
ферроқорытпа зауыттары жұмыс істейді.
Хром кенінің және хром қосылыстарының
негізгі бөлігі жақын және алыс
шетелдерге экспортқа шығарылады.
Облыс аумағында никель де өндіріледі. Ақтау
 порты
ғ
ұ
қ
ғ
ә
р а  ж ктерд ,
ің
А тауқ
і құ ғ қ ү
ғ
 порты орналас ан.
ңі і
• Каспий те з н  Шы ыс жа алауында республикамыз
ғ
да ы жал ыз
ү
і шикі м найды
•  Порт  р т рл
ө і
і
н мдер н
 шет елдерге тасымалдау а арнал ан.
ң
• Портты  айналасында ы су  атпайтын бол анды тан
жыл бойы ж к тасымалдау а м мк нш л к бар.
і
ө
• Б р мезг лде сыйымдылы ы 12 000 тонна болатын, т р
т танкерге  ызмет жасай алады
, м най

ұ
ғ
ғ
ү
.
і
і
қ
ғ
і
қ
ғ
і
ү
қ
ғ
ғ Хал ық
қ
Батыс  аза стан экономикалы  ауданы республикада халы
саны ж ннен шнш орында.
Қ қ
ө і ү і і
қ
қ ң
Хал ыны  жалпы саны-2082,4мы  адам,орташа ты ызды ы
1км-ге 2,9 адамнан келед.і
ң
ғ
ғ
ұ
Б л ауданда халы ты  ты ызды ы солт стктен-о т сткке
қ
арай кеми т сед.Себеб солт сткте далалы ал аптар,Жайы
қө і ің ңғ
  зенн  а арлары егн егуге  те  олайлы.
қ ң ғ
ғ
ү і
ң ү і
ө қ
ү і
ү і
і
і
қ
Республиканы  бас а аудандарымен салыстыр анда Батыс
Қ қ
аза стан хал ыны  басым б лг- аза тар.
ө ііқ қ
ң қ
қ ң
ғ
 Бас а  лт  клдернен украиндар,орыстар,татарлар,корейле
р т рады.
қ ұ ө і
ұ
і Ауыл шаруашылы ығ
ғ
Ө і
қ
ғ ң
• Мал шаруашылы ы ауылшаруашылы ыны  ж
і
етекш саласы болып табылады. йткен аудан
ғ ң
аума ыны  92%ын жайылымды тар мен шаб
қ
қ
қ
ынды тар алып жатыр.Б л ауданда  ылшы  ж
қ өі
ө і і
нд едлбай ж не  арак л т ымды  ой  сру,
ү і
і ү і ғ ғ
сот стк дала белдеудернде етт-с тт ба ытта
ы мал шаруашылы ы жа сы дамы ан.Соныме
ұ
н б л аудан ертеден жыл ы ж не т йе  сруме
н айналысады.
ұ
і
қ ә ү өі
ә қ ө ұқ
ғ қ
ғ
і
і і
ө і
ғ ң ң ғ
і
• Егн шаруашылы ыны  ты ай ан жерлерд иг
еруге байланысты егстк жер к лем 3,8 мин га
ғ
і
– а жетт.
ұ
• Б л ауданда, негзнен, д нд да ылдардан жаз
қ
ды  бидай ,тары, к здк  ара бидай,ал техника
ү ғ і іі
қ қ
лы  да ылдардан  ызылша к нба ыс егстг б
құ ғ
қ қ
асым орын алады.Техникалы  да ылдар  р а
қ
 ауа райына беймделген.
іі
ү і қ
қ
і
ә і қ

file_name: Батыс Қазақстан.pptx

description:
Ү
лкен  зендер :
ө
Жайық
Ембі

title: Кара тусти металлургия . Казакстандагы топырак турлери.


extracted_text:
Зимние
праздники
Кривошеева Дарина Игоревна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №77»
Г.Кемерово январ
ь 1950
году
В
Генеральная  Ассамблея  ООН
провозгласила  День  прав
с  целью
привлечения внимания людей к Всеобщей декларации
прав.
человека   основной  закон  государства,

Конституция
является  ядром  всей  правовой  системы  России  и
определяет смысл и содержание других законов. Необходимость  создания  МЧС  в  России  была
вызвана
количеством
чрезвычайных  ситуаций  природного,  техногенного  и
эпидемиологического характера.
постоянно
растущим 31 декабря  последний день уходящего года.
В этот день все  люди  готовятся  к  празднику.
Наряжают ёлки, готовят праздничный стол. дальш
е Этот  яркий  и  веселый  праздник    отмечается  в
разных странах в ночь с 31 декабря на 1 января по
разному, однако, везде он любим и ожидаем. Cлово "сочельник" происходит от названия блюда из
вареной  пшеницы,  или  риса,  с  медом    "сочива".
Рождественским  сочельником  называют  последний
день Рождественского поста, день, предшествующий
празднику Рождества Христова. Этот  великий  праздник  установлен  в  воспоминание
рождения  Иисуса  Христа.  В  этот  день  в  небольшом
городке  Вифлееме
родился  Иисус  Христос
сверхъестественным образом от Девы Марии. обладают
благодарности
магическими
Слова
свойствами  с их помощью люди дарят радость друг
другу,
передают
положительные  эмоции,  без  чего  наша  жизнь  стала
бы скудной и мрачной.
выражают
внимание
и получился
в
Старый  Новый  год    это  дополнительный  праздник,
который
смены
летоисчисления.  Изза
расхождения
календарей  мы  отмечаем  два  «Новых  года»    по
старому и новому стилю.
результате
данного Крещенский  сочельник    это  вечерприготовление
перед  большим  православным  праздником,  который
называется  Богоявление  Господне  или  Крещение.  В
этот  день  вспоминается  крещение  Иисуса  Христа
Иоанном Предтечей (Крестителем) в реке Иордан. февра
ль традиции
заключить
в
Согласно
дружеские  объятия  в  этот  день  можно  даже
незнакомого человека.
праздника, 25  января  в  1755  году  императрица  Елизавета
подписала  указ  «Об  учреждении  Московского
университета»,  и  Татьянин  день  стал  официальным
университетским  днём,  в  те  времена  он  назывался
Днем основания Московского университета. В  этот  день  проходят  различные  праздничные  и
памятные  мероприятия,  чествование  ветеранов
Великой  Отечественной  войны  и  всех  жителей
города,  кто  пережил  эти  страшные  900  дней
блокады. 29  января  1886  года  считается  Днем  изобретения
первого  в  мире  бензинового  автомобиля,  так  как
именно  в  этот  день  немецкий  инженер  Карл
Фридрих  Михаэль  Бенц  получил  патент  №37435  на
свою автомашину. День  Мороза  и  Снегурки  –  это  древний  языческий
праздник.  В  эти  дни  обычно  рассказывают  сказки  и
легенды о Деде Морозе и о Снегурочке. В  этот день в  1837  году  скончался А. С. Пушкин –
величайший  российский  поэт, имя  и  творчество
которого  широко  известно  во  всем  мире.  Дата
стала Днём памяти Пушкина и  отмечается  по  всей
стране. В  этот  праздник  дарят  любимым  и  дорогим  людям
цветы,  конфеты,  игрушки,  воздушные  шарики  и
особые  открытки,  часто  в  форме  сердечка,  со
стихами,  любовными  признаниями  или  пожеланиями
любви — валентинки. В этот день нужно стараться быть добрым ко всем. И
не  просто  добрым,  а  добрым  безгранично  и
бескорыстно.  Помните,  если  человек  ожидает
благодарности  за  свою  доброту,  это  не  может
считаться истинной добротой. Международный  день  родного  языка,  отмечается  с
2000
года  с  целью  содействия  языковому  и
культурному  разнообразию  и  многоязычию.  Языки
являются самым сильным инструментом сохранения и
развития  нашего  материального  и  духовного
наследия. Эта  дата  была  установлена  Федеральным  законом
«О  днях  воинской  славы  и  памятных  датах  России»,
принятым  Государственной  Думой  и  подписанным
президентом РФ Б. Ельциным 13 марта 1995 года.

file_name: Зимние праздники.pptx

description:
январ
ь

description:
дальш
е

description:
февра
ль

intro:
Цель: обобщение знаний детей о зимних праздниках.
Задачи: повысить познавательную активность учащихся и расширить кругозор.

Презентация расскажет о разнообразии зимних праздников. Данный ресурс учителя начальных классов могут использовать для проведения занятий по внеурочной деятельности или внеклассного мероприятия.
Переход осуществляется по управляющей кнопке. Для выбора праздника используется гиперссылка, нужно нажать на даты месяца.Зимние праздники

title: Зимние праздники


extracted_text:
Районная научно-практическая конференция школьников
 «Открытый мир»
Направление  исследовательской  работы:  человек  и  общество
(литературное чтение)
Тема: «Почему нужно любить чтение?»

                                                     Автор работы: Резникова
Полина
                                                    МОУ СОШ №10 пос. Новый Маяк,
4 класс.
                 Научный руководитель:
                Резникова Зоя Петровна
учитель начальных классов МОУ СОШ №10 Я очень люблю читать, поэтому, подумав, и предложила:
«Давайте проверим, действительно ли современные дети
стали меньше читать, меньше любить книгу?» Мы решили провести во 24 классах нашей
школы анкетирование.
      В  анкете  один  вопрос  «Чем  я  люблю
заниматься  в  свободное  время?»  и  пять
вариантов ответа:
• гулять с друзьями;
• читать;
• смотреть телевизор;
• играть в компьютер (планшет, телефон);
• заниматься спортом. В результате при подсчете голосов оказалось, что читать в свободное время любят
только пять человек.
Результаты нас очень расстроили. Это что же получается? Очень мало детей с
удовольствием читают в свободное время, читают не по собственному желанию, а
по заданию учителя и требованиям родителей! С этим надо что – то делать!
гулять
читать
ТВ
играть
спорт Объект исследования: детская книга, памятники книге.
Предмет исследования: приобщение к чтению.
Гипотеза: нужно ли тратить время на чтение книги, если можно
посмотреть фильм и получить информацию из Интернета.
Цели и задачи:
пронаблюдать какую роль играют книги в жизни младших
школьников;
проанализировать роль книги для ребят 24 классов нашей школы;
найти мнения известных  людей о книге, о чтении;
показать обучающимся начальной школы через памятники
архитектуры, что существование большого количества памятников
книге говорит о её значимости.
Методы:
Изучение литературы и источников Интернета по данной теме.
Проведение анкетирования.
Анализ полученных  результатов.
Формулировка выводов. Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не
мыслит жизнь без чтения, с каждым годом становится все меньше. Зато возрастает процент тех,
для  кого  чтение  –  тяжкая  повинность.  Они  не  осознают  его  не  только  как  средство
общекультурного развития, но и как средство, гарантирующее учебные успехи по всем предметам.
Ведь чтение является основой для изучения всех дисциплин, даже математики. Нельзя забывать о том, что книги нужно читать предназначенные для своего возраста.
Согласитесь глупо, если в шестнадцать лет человек читает сказки «Колобок» и
«Курочка ряба», а пятилетнему малышу мама на ночь читает «Войну и мир» Толстого. Только читая, мы можем, не вставая с удобного дивана,
побывать в самых экзотических странах, понять образ
мышления их жителей, а самое главное – пропустить всю
информацию через свою душу. Читайте – и становитесь более чуткими,
отзывчивыми людьми. Может, именно чтение
делает из человека настоящего человека? Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких
технологий человек не может обойтись без чтения. Но, едва научившись
читать  в  начальной  школе,  дети  чаще  увлекаются  компьютером  и
телевизором.  Замедляется  процесс  чтения,  теряется  интерес  к  нему. ВЫСКАЗЫВАНИЯ И
АФОРИЗМЫ О КНИГАХ.
• Книги суть зерцало: хотя и не говорят, всякому вину и порок объявляют. (
Екатерина Великая)

• Любая книга — умный друг:
      Чуть утомит, она смолкает;
     Она безмолвно поучает,
    С ней назидателен досуг. (Лопе де Вега)

• Книги — это инструмент насаждения мудрости. (Коменский Ян.)

• Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем тоже чувство, как
при приобретении нового друга. Вновь прочитать уже читаную книгу —
значит вновь увидеть старого друга. (Вольтер)

• Нужно читать и уважать только те книги, которые учат понимать смысл
жизни, понимать желания людей и истинные мотивы их поступков. (
Горький М.) • Некоторые ценят книги по их объему, точно написаны они
для упражнения рук, а не ума. (Грасиан-и-Моралес)

• Сколько дней труда, сколько ночей без сна, сколько усилий
ума, сколько надежд и страхов, сколько долгих жизней
усердного изучения вылиты здесь в мелких типографских
шрифтах и стиснуты в тесном пространстве окружающих нас
полок. (Смит А.)

• Никогда двадцать огромных томов не сделают революцию,
ее сделают маленькие карманные книжки в двадцать су. (
Вольтер)

• Хорошая  книга  —  это  подарок,  завещанный  автором
человеческому роду. (Аддисон Д.)
• Библиотека для чтения в городе— это вечно зеленое дерево
дьявольского познания, и кто постоянно забавляется его
листами, тот и до плода дойдет. (ШериданР.) • Книга всегда была для меня советницей, утешительницей,
красноречивой и спокойной, и я не хотела исчерпать ее благ,
храня их для наиболее важных случаев. (Жорж Санд)

• Книга есть альфа и омега всякого знания, начало начал
каждой науки. (Цвейг С.)

• Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и в
дурное общество. (Гельвеций К.)

• Книги изречений... не только не подавляют самостоятельной
деятельности ума, но, напротив, вызывают ее. (Толстой Л. Н.)

• Книги  обладают  способностью  бессмертия.  Они  самые
долговечные плоды человеческой деятельности. (Смайлс С.)
• Самая  новая  и  самая  самобытная  книга  та,  которая
заставляет любить старые истины. (Вовенарг) • Ей сна нет от французских книг,
      А мне от русских больно спится. (Грибоедов А.С.)

• Бестселлер  —  позолоченная  гробница  посредственного
дарования. (Смит А.)
• Книги на злобу дня умирают вместе со злободневностью. (
Вольтер)
• Видеть прекрасно изданную пустую книгу так же неприятно,
как  видеть  пустого  человека,  пользующегося  всеми
материальными благами жизни. (Белинский В. Г.)
• Творец книги — автор, творец ее судьбы — общество. Чтобы
воспитывать, тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд,
вечное чтение. (Чехов А.П.)
• Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге.
(Ричард Бах) • Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но
нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно
искусство чтения, - невоспитанный человек, нравственный
невежда... (Сухомлинский В.А.)

• Чтение – вот лучшее умение. (Пушкин А.С.)

• О чём молится, о друг? Было бы в изобилии книг…" (Гораций)

• «Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге:
племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась».
(А.И. Герцен)

• «Большая  часть  человеческого  знания  во  всех  отраслях
существует лишь на бумаге, в книгах, - этой бумажной памяти
человечества.  Поэтому  лишь  собрание  книг,  библиотека
является единственной надеждой и неуничтожаемой памятью
человеческого рода». (А. Шопенгауэр) • «Надо знать книгу. Надо любить и верить в нее. Надо выработать в
себе уменье и практическую сноровку работать при помощи
книги».(Н.А. Рубакин)
• «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».
(В.А. Сухомлинский)
• «Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь
большую пользу для души своей». (Нестор-Летописец)

• «Что может быть драгоценнее, чем ежедневно входить в общение
с мудрейшими людьми мира». (Л.Н. Толстой)

• «Книги  рождают  мечту,  вызывают  ее  к  жизни,  заставляют
размышлять, воспитывают самостоятельность суждений». (С.Г.
Струмилин)
• «Никакие провалы истории глухие пространства времен не в
состоянии  уничтожить  человеческую  мысль,  закрепленную  в
сотнях, тысячах и миллионах рукописей и книг». (К.Г. Паустовский) • «Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней
память человеческого рода, она рупор человеческой мысли.
Мир без книги – мир дикарей». (Н.А. Морозов)
•  Что  за  наслаждение  находится  в  хорошей  библиотеке.
Смотреть на книги – и то уже счастье». (Чарльз Лэм)
• «Искусство  читать–это  искусство  мыслить  с  некоторой
помощью другого». (Эмиль Фаге)
• «Причина того, что люди так мало запоминают из того, что
они читают, заключается в том, что они слишком мало
думают сами».
     (Георг Кристоф Лихтенберг)

• «Всякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием
ежедневного чтения хороших книг». (Виктор Мари Гюго)
• «Изучение было для меня главным средством против скуки
жизни,  и  у  меня  не  было  такого  горя,  которое  не
рассеивалось  после  одного  часа  чтения».  (Шарль  Луи
Монтескье) • «Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют,
счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение,
дома радуют, вне дома не мешают...» (Марк Тулий Цицерон)
• «Книга – чистейшая сущность человеческой души». (Томас
Карлейль)
• «Книга жизнеспособна лишь в том случае, если дух ее устремлен
в будущее». (Оноре де Бальзак)
• «Книга, которая не стоит того, чтобы ее читать дважды, не стоит
и того, чтобы ее читать и один раз». (Карл Юлиус Вебер)

• «Книги – лучшие товарищи старости, в тоже время лучшие
руководители юности». (Сэмлоэл Смайлс)
•  «Все хорошие книги сходны в одном, - когда вы дочитаете до
конца, вам кажется, что все это случилось с вами, и так оно
навсегда при вас и останется». (Хемингуэй Э.) ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О КНИГАХ.
• Книга–друг человека.
• Книга книгой, да и своим умом двигай.
• Кто много читает, тот много знает.
• Ему и книги в руки.
• Книга мала, а ума придала.
• Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
• Глядит в книгу, а видит фигу.
• Книги не говорят, а правду сказывают.
• Книги читать – скуки не знать.
• Не красна книга письмом, а красна умом.
• Книги читать–не в ладушки играть.
• Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
• Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
• Одна книга тысячу людей учит.
• Книга–маленькое окошко, через него весь мир видно.
• Испокон века книга растит человека.
• Дом без книги – день без солнца.
• Если сегодня ты не читал, значит, сегодня ты не жил. БЕРЛИН, ГЕРМАНИЯ
В
на
площади
Берлине
открыт
двадцатиметровый  памятник  весом  35  тонн,  состоящий  из
17 книг немецких авторов.
Бебельплатц На  той  же  Бебельплатц  находится  памятник  сожжённым
книгам  "Утонувшая  библиотека"  в  память  о  событиях,
фашисты
произошедших
публично сожгли 12400 книг 149 авторов.
здесь 10 мая 1933 года: СВЕТЛОГОРСК, РОССИЯ
В  небольшом  курортном  городке  Светлогорске    установлен  мемориальный
валун с бронзовой книгой, на левой странице которой изображен портрет
Томаса  Манна,  а  на  правой    слова  на  немецком  и  русском  языках:  "Ты
сохранил  величье  языка,  любя  его,  как  любит  только  тот,  кто  пережил
изгнанья годы". ОМСК, РОССИЯ
Скульптура весом 200 кг представляет собой раскрытую книгу, на страницах
которой изображены буквы и персонажи из сказок. Авторская трактовка
осталась неизвестной широкой публике, поэтому каждый додумывает сам. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, РОССИЯ
Открытие «Раскрытой книги было приурочено к 300летнему юбилею
Петербурга и 265летию Василеостровского района. Знак выполнен из
гранита и представляет раскрытую книгу, на страницах которой
выбиты строки А. С.Пушкина из поэмы «Медный всадник». «Размышление о Маленьком принце». Здесь на стопке книг, как на троне, сидит аллегорический образ философа жизни, правдолюбца и
правдотерпца — Шута и держит в руках раскрытые страницы чудесной истории Экзюпери. Чуть ниже примостилась хрупкая фигурка
Маленького принца. ОСТАФЬЕВО, РОССИЯ
Памятник Н.М.Карамзину в виде семи томов его знаменитого
труда «История Государства Российского», над которым он
работал в Остафьево в течение 12 лет. УЛЬЯНОВСК (СИМБИРСК), РОССИЯ
В  Ульяновске  установлен  вот  такой  незамысловатый  памятник
роману Ивана Александровича Гончарова "Обломовъ" НОВОКУЗНЕЦК, РОССИЯ
Памятник представляет собой книгу, лежащую на пьедестале,
на  страницах  которой  размещен  русский  и  армянский
алфавит. БАРНАУЛ, РОССИЯ
Памятник  представляет  собой  раскрытую  книгу,  сделанную  из  черного
мрамора на постаменте (общая высота с постаментом 160 см). На левой
странице  армянские  буквы  алфавита,  а  на  правой  стороне  буквы
русского  алфавита.  А  на  самом  постаменте  золотой  ключ,  как
хранитель союза. КОГАЛЫМ, РОССИЯ
Памятник книге и печатному слову в Когалыме. МОСКВА, РОССИЯ
Памятник  первому  известному  русскому  книгопечатнику  Ивану
Фёдорову. ЛЬВОВ, УКРАИНА
Тот  же  Иван  Фёдоров,  только  во  Львове.  Именно  в  этом  городе  на  территории
современной  Украины  была  издана  первая  точно  датированная  печатная  книга
"Апостол". ХАЙФА, ИЗРАИЛЬ

     Памятник – монумент, посвященный книге и письменности. Он представляет
собой  гигантскую  (высотой  2.8  м,  шириной  0.5  м  и  весом  4  т)  бронзовую
скульптуру в виде старинного фолианта, из которого «высыпаются» цифры и
буквы алфавитов разных народов мира. Памятник покоится на специальном
бетонном постаменте, выполненном в форме книжной полки. ШАРДЖА, ОАЭ

      Памятник изображает развернутую книгу с тускло мерцающей при свете дня золотой
арабской вязью. Эта книга ничто иное, как Коран  самая священная книга мусульман. АШХАБАД, ТУРКМЕНИЯ
      Огромный монумент высотой с двухэтажный дом представляет собой точную копию
книги. Вечером обложка книги открывается, и первая страница превращается в экран,
на котором при помощи проектора показывают документальный фильм о становлении
нации. ЛЕСКО, ПОЛЬША
Памятник книге символизирует весомость печатного слова. ВРОЦЛАВ, ПОЛЬША
Еще один памятник книге родом из Польши. КАНЗАС-СИТИ, США

     Необычный фасад библиотеки. Перед началом строительства местным жителям
предложили  назвать  любимые  книги.  Те,  которые  называли  чаще  всего,  были
использованы для внешнего оформления библиотеки. А эта композиция из книг находится внутри библиотеки. НЭШВИЛЛ, США
            Скульптура  "Книга  с  оторванными  и  отсутствующими  страницами"  олицетворяет
уничтожение  двух  третей  Европейского  Еврейства.  Из  приблизительно  девяти
миллионов  евреев,  живущих  в  Европе  до  1933  года,  шесть  миллионов  были  убиты  во
время Холокоста. ПЕКИН, КИТАЙ
Памятник в форме неровной стопки книг перед книжным магазином. ВАНКУВЕР, КАНАДА
          Деревянный  памятник  с  книгами  внутри  установлен  возле  здания
Ванкуверской  Публичной  библиотеки,  в  столице  Британской
Колумбии (Канада). НОВОСИБИРСК, РОССИЯ

     В Новосибирске в 2008 году на стене дома по улице Горького появилась
вот  такая  креативная  книга  "Капиталъ",  приуроченная  к  открытию
одноименного книжного магазина в этом же здании. ХИМКИ, РОССИЯ
          Памятник  –  это  большая  книга А.С. Пушкина,  которая  установлена
таким  образом,  что  создается  ощущение  парения  в  воздухе.  Книга
раскрыта:  на  левой  стороне  профиль  Пушкина,  а  справа    его
бессмертное стихотворение о любви: «Я помню чудное мгновение…» ГРИНСБОРО, США
            Памятник  установлен  в  честь  родившегося  в  этом  городе
писателя О. Генри, который представляет собой композицию из
трёх  частей:  статуи  самого  О.  Генри  в  натуральную  величину,
статуи  любимой  собачки  О.  Генри  по  кличке  Lovey  и  статуи
огромной раскрытой книги, где слева на странице изображена
иллюстрация к рассказу «Дары волхвов». БАРСЕЛОНА, ИСПАНИЯ
Скульптура "Памятник книге". БАРСЕЛОНА, ИСПАНИЯ
Еще больше монументальных книжек из Барселоны. САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ КНИГА Двенадцать  самых  маленьких  книг  мира  умещаются  в  одной  столовой  ложке. САМАЯ ПЕРВАЯ ПЕЧАТНАЯ КНИГА
          Самой первой  печатной книгой  на  нашей  планете  была  индийская
«Алмазная  Сутра».  Она  была  переведена  на  китайский  язык  и
отпечатана с помощью деревянных досок еще в 868 году. САМАЯ БОЛЬШАЯ КНИГА САМАЯ БОЛЬШАЯ КНИГА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ В РОССИИ
            В  ней  всего  4  страницы  и  12  стихотворений,  зато  они  высотой  6  метров,
шириной 3 метра и весом 492 килограмма. Среди авторов книги – патриарх
отечественной  словесности  Сергей  Михалков,  известные  детские  поэты,
академики  Российской  Академии  естественных  наук,  Сергей  Еремеев  и
Андрей Тюняев.

file_name: Презентация ЧТЕНИЕ.pptx

description: САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ КНИГА

description: САМАЯ БОЛЬШАЯ КНИГА

intro:
Объект исследования: детская книга, памятники книге.
Предмет исследования: приобщение к чтению.
Гипотеза: нужно ли тратить время на чтение книги, если можно посмотреть фильм и получить информацию из Интернета.
Цели и задачи:
пронаблюдать какую роль играют книги в жизни младших школьников;
проанализировать роль книги для ребят 2-4 классов нашей школы;
найти мнения известных  людей о книге, о чтении;
показать обучающимся начальной школы через памятники архитектуры, что существование большого количества памятников книге говорит о её значимости.
Методы:
Изучение литературы и источников Интернета по данной теме.
Проведение анкетирования.
Анализ полученных  результатов.
Формулировка выводов.

title: исследовательский проект "почему нужно любить чтение"


extracted_text: СЕКЦИЯ ПЕШЕХОДНОГО  ТУРИЗМА СПОРТИВНОГО КЛУБА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ «ФЛЕКС» ГБОУ СПО «ШАХУНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»Воронцов Владимир АлександровичМОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДОРУКОВОДИТЕЛЬ : В 1987 году поступил в ГГПИ им. Горького на факультет физического воспитания, а в 1991 году успешно его окончил. Я кандидат в мастера спорта по зимнему полиатлону, неоднократный победитель и призёр чемпионатов области по этому виду спорта, участник первенств России и стран СНГ.  ОБРАЗОВАНИЕ: ВЫСШЕЕДОЛЖНОСТЬ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬПРЕПОДАВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАКАТЕГОРИЯ: ВЫСШАЯПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 21 год МЕСТО РАБОТЫ: ГБОУ СПО «ШАХУНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»АТТЕСТАЦИЯ: ГОД ПРИСВОЕНИЯ КАТЕГОРИИ 2008ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ: ГОУ ДПО НИРО, 2008 годПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ: http://chapt.jimdo.com/ЭЛЕКТРОННЫЙ АДРЕС: VovanNika@yandex.ruСВЕДЕНИЯ О КОНКУРСАНТЕЖИЗНЕННОЕ  КРЕДО: К диплому знаний – диплом здоровьяВоронцов Владимир Александрович 7 Отраслевые награды Спортивные достижения Выступления в соревнованиях Личные спортивные успехи Педагог дополнительного образования СКФП «Флекс» Воронцова Оксана Владимировна Гора Эльбрус – высочайшая точка Европы   6 августа 2008 года. 5642 метра над уровнем моря В первый год обучения команда принимает участие во Всероссийских соревнованиях по спортивному ориентированию «Российский азимут», и это становится традицией Российский азимут - 2009 Организация занятийСекция пешеходного туризма существует в ГБОУ СПО «Шахунский агропромышленный техникум» с 2008 года. Программа  обучения рассчитана на 160 учебных часов в год, включая теоретические занятия, практические занятия в помещении и на местности (в т.ч. подготовку и проведение походов, подведение их итогов, проведение учебных соревнований). Занимаются в кружке физически развитые учащиеся, отнесенные к основной группе здоровья. Состав группы - 15 человек. Занятия со студентами проводятся по 2 часа два раза в неделю. На занятиях по физической подготовке Одевание страховочной системы Отработка технических приёмов Переправа по перилам Изучение, отработка и закрепление навыков вязания основных туристских узлов Тренировка по вязке узлов Вязка узлов на время Правильная укладка рюкзаков Подготовка к ККМ Спуск со страховкой Переноска пострадавшего Переноска пострадавшего Подъём со страховкой  Составление плана прохождения КП Тактические действия спортсмена на старте соревнований по спортивному ориентированию Отработка навыков движения в подъём Подъём со страховкой Полоса препятствий Навесная переправа Спуск Летом 2009 года команда совершила свой первый дальний поход На реке Ветлуге В течение 2010 - 2012 годов шло постепенное нарастание сложности походов ПОХОД - 2012БЕРЕСНЯТСКИЙ ВОДОПАД МЫ НЕ ПОЖАЛЕЛИ!!! БУРЖАТСКИЙ УТЁС Мониторинг качества работы Участие в областных соревнованиях по пешеходному туризму Российский азимут - 2010 Российский азимут - 2011 Российский азимут - 2012 На дистанции победители соревнований «Российский азимут – 2012», представители туристической секции ГБОУ СПО ШАПТ Награждение победителей соревнований по спортивному ориентированиюВ 2012 году на соревнованиях по спортивному ориентированию наша воспитанница - Бугрова Ирина и руководитель секции – Воронцов В.А. занимают 1 места в своих подгруппах  После награждения Студенты нашего техникума являются постоянными участниками городских и областных соревнований, где постоянно повышают свое спортивное мастерство и занимают призовые места.  После выступления в соревнованиях выпускаются стенгазеты После выступления в соревнованиях выпускаются стенгазеты С целью популяризации пешеходного туризма оформлена выставка кубков и наград, полученных в соревнованиях различного уровня Выпускник  ГБОУ СПО  ШАПТ – это личность ОК 3. Принимать  решения  в  стандартных и нестандартных  ситуациях  и  нести  за  них  ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных  задач, профессионального  и  личностного  развитияОК 5. Использование  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной  деятельностиОК 6. Работать  в  коллективе и в команде, эффективно  общаться  с коллегамируководством, потребителямиОК 9. Ориентироваться в условиях частой сменытехнологий в профессиональнойдеятельности  ОК 1. Понимать  сущность и социальную  значимость своей  будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интересОК 2. Организовывать  собственную  деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их  эффективность и качествоОК 8. Самостоятельно  определятьзадачи  профессионального  и  личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификацииОК 10. Исполнять  воинскую  обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных  знанийДуховно нравственная, ориентированная на  общечеловеческие ценности и идеалыс высоким  уровнем информационной  культурыс сформированными  ключевымипрофессиональными           компетенциями и потребностью     к  непрерывному      профессиональному         образованию с активной  гражданской  позицией, патриотспособная к личностному самоопределению и творческому развитию в условиях  эффективного  общенияОК 7. Брать на  себя  ответственность  за работу  членов  команды, за  результат  выполнения  заданийМодель выпускника ГБОУ СПО "Шахунский агропромышленный техникум" СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Моё педагогическое кредо.ppt

alt: СЕКЦИЯ ПЕШЕХОДНОГО ТУРИЗМА СПОРТИВНОГО

description:
СЕКЦИЯ ПЕШЕХОДНОГО  ТУРИЗМА СПОРТИВНОГО КЛУБА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ «ФЛЕКС» ГБОУ СПО «ШАХУНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

Воронцов Владимир Александрович

МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

РУКОВОДИТЕЛЬ :

alt: В 1987 году поступил в ГГПИ им

alt: ОБРАЗОВАНИЕ: ВЫСШЕЕ ДОЛЖНОСТЬ:

description:
ОБРАЗОВАНИЕ: ВЫСШЕЕДОЛЖНОСТЬ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬПРЕПОДАВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАКАТЕГОРИЯ: ВЫСШАЯПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 21 год МЕСТО РАБОТЫ: ГБОУ СПО «ШАХУНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»АТТЕСТАЦИЯ: ГОД ПРИСВОЕНИЯ КАТЕГОРИИ 2008ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ: ГОУ ДПО НИРО, 2008 годПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ: http://chapt.jimdo.com/ЭЛЕКТРОННЫЙ АДРЕС: VovanNika@yandex.ru

СВЕДЕНИЯ О КОНКУРСАНТЕ

ЖИЗНЕННОЕ  КРЕДО:
К диплому знаний – диплом здоровья

Воронцов Владимир Александрович

alt: Отраслевые награды

description: Отраслевые награды

alt: Спортивные достижения

description: Спортивные достижения

alt: Выступления в соревнованиях

description: Выступления в соревнованиях

alt: Личные спортивные успехи

description: Личные спортивные успехи

alt: Педагог дополнительного образования

alt: Гора Эльбрус – высочайшая точка

description: Гора Эльбрус – высочайшая точка Европы

alt: Российский азимут - 2009

description: Российский азимут - 2009

description:
Организация занятий

Секция пешеходного туризма существует в ГБОУ СПО «Шахунский агропромышленный техникум» с 2008 года. Программа  обучения рассчитана на 160 учебных часов в год, включая теоретические занятия, практические занятия в помещении и на местности (в т.ч. подготовку и проведение походов, подведение их итогов, проведение учебных соревнований). Занимаются в кружке физически развитые учащиеся, отнесенные к основной группе здоровья. Состав группы - 15 человек. Занятия со студентами проводятся по 2 часа два раза в неделю.

alt: На занятиях по физической подготовке

description: На занятиях по физической подготовке

alt: Одевание страховочной системы

description: Одевание страховочной системы

alt: Отработка технических приёмов

description: Отработка технических приёмов

alt: Переправа по перилам

description: Переправа по перилам

alt: Тренировка по вязке узлов

description: Тренировка по вязке узлов

alt: Вязка узлов на время

description: Вязка узлов на время

alt: Правильная укладка рюкзаков

description: Правильная укладка рюкзаков

alt: Подготовка к ККМ

description: Подготовка к ККМ

alt: Спуск со страховкой

description: Спуск со страховкой

alt: Переноска пострадавшего

description: Переноска пострадавшего

alt: Переноска пострадавшего

description: Переноска пострадавшего

alt: Подъём со страховкой

description: Подъём со страховкой

alt: Составление плана прохождения КП

description: Составление плана прохождения КП

alt: Отработка навыков движения в подъём

description: Отработка навыков движения в подъём

alt: Подъём со страховкой

description: Подъём со страховкой

alt: Полоса препятствий

description: Полоса препятствий

alt: Навесная переправа

description: Навесная переправа

alt: Спуск

description: Спуск

alt: На реке Ветлуге

description: На реке Ветлуге

alt: ПОХОД - 2012 БЕРЕСНЯТСКИЙ ВОДОПАД

description:
ПОХОД - 2012

БЕРЕСНЯТСКИЙ ВОДОПАД

alt: МЫ НЕ ПОЖАЛЕЛИ!!!

description: МЫ НЕ ПОЖАЛЕЛИ!!!

alt: БУРЖАТСКИЙ УТЁС

description: БУРЖАТСКИЙ УТЁС

alt: Мониторинг качества работы

description: Мониторинг качества работы

alt: Российский азимут - 2010

description: Российский азимут - 2010

alt: Российский азимут - 2011

description: Российский азимут - 2011

alt: Российский азимут - 2012

description: Российский азимут - 2012

description:
Награждение победителей соревнований по спортивному ориентированию

В 2012 году на соревнованиях по спортивному ориентированию наша воспитанница - Бугрова Ирина и руководитель секции – Воронцов В.А. занимают 1 места в своих подгруппах

alt: После награждения

description: После награждения

alt: Выпускник ГБОУ СПО ШАПТ – это личность

description:
Выпускник  ГБОУ СПО  ШАПТ – это личность

ОК 3. Принимать  решения
  в  стандартных и нестандартных
  ситуациях  и  нести  за  них  ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск
 и использование информации,
 необходимой для эффективного
 выполнения профессиональных
 задач, профессионального
  и  личностного  развития

ОК 5. Использование
 информационно-
коммуникационные
 технологии
 в профессиональной
 деятельности

ОК 6. Работать
 в  коллективе и в команде,
эффективно  общаться
с коллегами
руководством, потребителями

ОК 9. Ориентироваться в
 условиях частой смены
технологий в профессиональной
деятельности

ОК 1. Понимать
 сущность и
социальную  значимость
 своей  будущей профессии,
 проявлять к ней
устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать  собственную
  деятельность, выбирать
 типовые методы и способы
 выполнения профессиональных задач,
оценивать их  эффективность и качество

ОК 8. Самостоятельно  определять
задачи  профессионального  и
  личностного  развития,
 заниматься  самообразованием,
 осознанно  планировать
  повышение  квалификации

ОК 10. Исполнять  воинскую
  обязанность, в том числе
 с применением полученных
 профессиональных  знаний

Духовно нравственная, ориентированная на  общечеловеческие
ценности и идеалы

с высоким  уровнем
информационной  культуры

с сформированными  ключевыми
профессиональными           компетенциями и потребностью
    к  непрерывному
      профессиональному
        образованию

с активной  гражданской  позицией, патриот

способная к личностному самоопределению и творческому развитию в условиях  эффективного  общения

ОК 7. Брать на  себя
  ответственность
  за работу  членов  команды,
 за  результат
выполнения  заданий

Модель выпускника ГБОУ СПО "Шахунский агропромышленный техникум"

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Моё педагогическое кредо


extracted_text:
We are
having fun
together! Paint Play sports Listen to music Play computer
game Watch TV
(DVD, film,
cartoon) Read books Play football Play basketball Swim in the
river (lake, sea,
swimming pool) Do my
homework Take photos Go on trips Present Simple
Present
progressive • I watch TV every
day.
• I am watching TV
now. Определение
Формула времени
Словаспутники
Утвердительное предложение
Present Simple
Обычное повторяющееся
действие
I, we, you, they + V
She, he, it + Vs
Every day, usually,
sometime, often, seldom,
always, never
I usually play football.
She usually plays football.
Отрицательное предложение
I don’t usually play football.
She doesn’t usually play
football.
Вопросительное предложение Do you usually play football?
Does she usually play
football?
Past Simple
Действие, которое происходит
сейчас
I + am + Ving
She, he, it + is + Ving
We, you, they + are + Ving
Now, at the moment
I am playing football now.
She is playing football now.
They are playing football
now.
I am not playing football
now.
She is not playing football
now.
They are not playing football
now.
Am I playing football now?
Is she playing football now?
Are they playing football
now?

file_name: наст простое и длит 6 класс.ppt

description:
We are
having fun
together!

description: Paint

description: Play sports

description: Listen to music

description:
Play computer
game

description:
Watch TV
(DVD, film,
cartoon)

description: Read books

description: Play football

description: Play basketball

description:
Do my
homework

description: Take photos

description: Go on trips

description:
Present Simple
Present
progressive

intro: Презентация содержит в себе лексические единицы по теме "Хобби, увлечения", чтобы учащиеся повторили их для данного урока. В дальнейшем, ученики повторяют два времени: настоящее простое и настоящее длительное в сравнении двух предложений. В дальнейшем используя сводную таблицу двух времен и повторенные лексические единицы составляют предложения.

title: Презентация к уроку английского языка "Мы веселимся вместе" (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Таловская средняя общеобразовательная школа»
Еланского муниципального района Волгоградской области
ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ
ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОЗДУХА НА
ОРГАНИЗМ
Автор: Гугучкина Маргарита
Евгеньевна
ученица 9 класса, МБОУ
«Таловская СОШ»
Руководитель: Гугучкина
Юлия Евгеньевна, учитель
географии, МБОУ «Таловская
СОШ» Проблема:
 как влияют загрязнения воздуха на
организм человека? ЦЕЛИ  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ:
 ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ О ЗАГРЯЗНЕНИИ
ОКРУЖАЮЩЕГО ВОЗДУХА.
ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЙ
ВОЗДУХА  НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.
ВЫЯВЛЕНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ТЯЖЕЛЫМИ
МЕТАЛЛАМИ НАШЕЙ МЕСТНОСТИ ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ:
 РАСКРЫТЬ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА;
 ИЗУЧИТЬ  ВЛИЯНИЕ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ
И АТМОСФЕРНОЙ ПЫЛИ НА ОРГАНИЗМ
ЧЕЛОВЕКА;
ВЫЯВИТЬ СТЕПЕНЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ СВИНЦОМ И ИХ
ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ДЕТЕЙ;
ИССЛЕДОВАТЬ СТЕПЕНЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ
ВОЗДУХА ТРАНСПОРТОМ В СЕЛЬСКОЙ
МЕСТНОСТИ. Токсичные компоненты
отработавших газов
углеводороды
окислы азота
саж
а
загрязнения
внутри
помещений
атмосферная
пыль
 соединения
тяжелых
металлов физического,
душевного и
социального
благополучия, а не
 только отсутствие
«Здоровье –
состояние полного
болезней и
физических
дефектов». От чего зависит здоровье человека?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
соц.опрос
данные ВОЗ ПУТИ ВРЕДНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ :
1. доставляя аэрозольные частицы и ядовитые
газы в дыхательную систему человека и
животных и в листья растений;
2.  повышая кислотность атмосферных осадков,
которая, в свою очередь, влияет на изменение
химического состава почв и воды;
3. стимулируя такие химические реакции в
атмосфере, которые приводят к увеличению
продолжительности облучения живых
организмов вредоносными солнечными лучами;
4. изменяя в глобальном масштабе состав и
температуру атмосферы и создавая таким
образом условия, неблагоприятные для
выживания организмов ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ТЯЖЕЛЫМИ
МЕТАЛЛАМИ
Сжигание топлива- твердого
 (каменный и бурый уголь)
№
Тяжелый металл
Содержание, г
1
2
3
4
5
6
7
8
Цинк
Кобальт
Никель
Уран
Олово
Германий
Свинец
Бериллия
200
300
700
400
200
500
100
300 ЗОЛА НЕФТИ: 65% ВАНАДИЯ, РТУТИ,
МОЛИБДЕНА, МЫШЬЯКА.
ЗОЛА ТОРФА: УРАН, МЕДЬ, НИКЕЛЬ,
КОБАЛЬТ, СВИНЕЦ. ВТОРЫМ ПО МОЩНОСТИ ИСТОЧНИКОМ
ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ
ДИСПЕРГИРОВАНИЕ РУД  ПРИ ИХ ДОБЫЧЕ,
ТРАНСПОРТИРОВКЕ И ОБОГАЩЕНИЕ. ТРЕТЬИМ ИСТОЧНИКОМ ЯВЛЯЕТСЯ МЕТАЛЛУРГИЯ
-С доменными газами -Fe, Mg,Mn, Pb,
Hg, Cd, Cu,As.
-Из плавильных печей - висмут,
кобальт, молибден, ртуть, цинк и
другие металлы.
-Из 1 т пыли, выбрасываемой в
атмосферу при плавке медных руд,
можно извлечь до 100кг меди и
почти столько же свинца и цинка. Свинец и здоровье детей.
95%
(почки, печень,
волосы, ногти,
зубы)
анемия
Накопление в
жировой и
костной тканях
разрушение
эритроцито
в
репродуктив
ная система
агрессия
депрессия
задержка
нервно-
психического
развития АНКЕТИРОВАНИЕ :
 1.   ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ О ЗАГРЯЗНЕНИИ СВИНЦОМ
ОТ ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ АВТОМОБИЛЕЙ?
А) ДА               Б) НЕТ
 2.    ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО ИЗ ПОЧВЫ
СОЕДИНЕНИЯ СВИНЦА ПОСТУПАЮТ В
РАСТЕНИЯ, А ПОТОМ ПЕРЕДАЮТСЯ ЧЕРЕЗ ПИЩУ
В ОРГАНИЗМ  ЖИВОТНЫХ И ЧЕЛОВЕКА?
           А) ДА             Б) НЕТ
 3.  ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, КАКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ В
ОРГАНИЗМЕ ВЫЗЫВАЮТ СОЕДИНЕНИЯ СВИНЦА?
           А) ДА              Б) НЕТ 120
100
80
60
40
20
0
да
нет
1
2
3 ПРИМЕРНЫЙ РАСЧЕТ ВРЕДНЫХ ВЫБРОСОВ
АВТОТРАНСПОРТА
ул. Солнечная ул. Центральная ул. Садовая На  каждой из них определили участок дороги,
протяженностью примерно 100м.
     Подсчитали число единиц автотранспорта, проходящего
по участку за 15 минут.
     Умножили полученное число на 4, мы узнали численность
автомобилей за час (N).
    Далее рассчитали путь (S), пройденный всеми машинами
за 1 час: S=N x 100м.
     За 15 минут нами отмечено  19 единиц автотранспорта
с бензиновыми двигателями (общее количество).
      За час пройдет 76 единиц автотранспорта.
Общий путь, пройденный всеми автомобилями:
S=76x100=7600м (7, 6 км). Количество топлива, сжигаемое всеми автомобилями,
0,1л/кмх7,6 км=0,76л.
       Рассчитаем суммарное количество газообразных
вредных выбросов, выделяемых при сжигании 0,76л
топлива (0,6+0,1+0,004) =0,74л,  0,74х0,76=0,5624.
       Таким образом, мы получили  суммарное количество
газообразных выбросов, при сжигании 0,5624 топлива.
        С увеличением пробега автомобилями суммарное
количество газообразных выбросов увеличивается. ВЫВОДЫ
1. Провести разъяснительную работу с населением об опасности
влияния выбросов вредных веществ автомобилями и
способности тяжелых металлов накапливаться в приземном и
земном слоях.
2. Автовладельцам следует тщательно следить за состоянием двигателей,
3. Для улучшения качества воздушной среды необходимо
износом автомобиля и помнить что чем старше его автомобиль, тем большее
загрязнение воздуха.
озеленять населенные пункты: разбивать парки, палисадники,
облагораживать зону вокруг жилых домов и учреждений.
4. Для улучшения качества среды в жилых помещениях
необходимо использовать натуральные строительные
материалы, при использовании красящих, отбеливающих
веществ соблюдать технику безопасности.
5. Осуществлять контроль над  утилизацией бытового мусора,
содержащего изделия из пластмассы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Изучение загрязнения воздуха.pptx

description:
120
100
80
60
40
20
0
да
нет
1
2
3

description: ул. Центральная

description: ул. Садовая

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация содержит статистический материал, диаграммы, схемы. Можно использовать как  на уроках, так и на внеклассных мероприятиях. Направлена на решение проблемы влияния загрязнения воздуха на организм человека. Включает вопросы загрязнения воздуха свинцом, тяжелыми металлами, атмосферной пылью; исследование степени загрязнения воздуха в данной местности.

title: Презентация "Влияние загрязнения воздуха на организм" (9 класс)


extracted_text:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ВО ВРЕМЯ ЗИМНИХ КАНИКУЛ
4 КЛАСС
Автор: Кривошеева Д.И.
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №77
г.Кемерово С утра до ночи можно много, много дней
кататься с горки и гонять на льду в хоккей!
Мы за полгода изучили много тем,
строенье клеток и решенье теорем!
Названья рек по географии прошли
и вот каникулы весёлые пришли!
Мы на каникулах встречаем Новый год!
И со Снегурочкою кружим хоровод!
Приходит сказка и приходит Дед Мороз!
И возле ёлочки смеёмся мы до слез!
Ура каникулы! Каникулы ура! Пришла зима. Трещат морозы.
И щиплет уши, щёки, нос.
Оденься лучше потеплее,
Чтоб очень сильно не замёрз. Если любишь с ветерком лихо покататься,
За машины часто ты любишь зацепляться,
Значит, плохо ты учил Азбуку дороги.
Так легко переломать руки, да и ноги.
Кататься с горки так прекрасно,
но у дорог  всегда опасно.
Мчатся по дорогам быстрые машины.
Можете попасть вы прямо к ним под шины. Когда на санках быстро едешь
С горы высокой прямо вниз,
Ты друга можешь не заметить
И ждёт тебя, конечно, гипс. Не ходи под крышей
На крыше снег и лёд.
Сосульки могут падать,
Когда ктото идёт. Когда мороз до минус двадцать,
С друзьями ты идёшь гулять.
Но прежде, чем в снежки играть,
Запомни, лёд нельзя бросать! Палки лыжные остры, ими сильно не
маши.
Можешь другу навредить, глаз ему один
подбить. Если вышел на каток, поиграть в хоккей разок.
Будь осторожен, не гоняй, коньком друзей не
задевай!
Ты без друга на каток, не ходи один кататься.
Чтоб не стукнуться об лёд, надо за руки
держаться. Пещеры в снегу рыли ребята,
Играли они в игру «медвежата»,
Глубокий тоннель прорыли они,
Но выход оттуда найти не смогли. Если за окном метель, ты ложись скорей в
постель.
И из дома не ходи, непогоду пережди. Снег летает и кружится, и под ноги к нам
ложится.
В рот его ты не бери, он весь грязный изнутри.
Грязь – вредна, она опасна, в ней микробы – это
ясно. Не ходи зимой по льду: можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью – и загубишь жизнь свою. Когда мороз начнёт кусаться, лишь моржи идут
купаться.
Если будешь закаляться  тебе мороза не бояться. Правила эти помни всегда,
 чтоб не случилась с тобою беда.
Помни, жизнь всего одна,
 больше всех она важна!

file_name: Правила поведения .pptx

intro:
Зимние каникулы – замечательное время, которое отличается огромным количеством увлекательных занятий, развлечений, событий и в тоже время множеством дополнительных рисков. Как обеспечить безопасность детей зимой? Об этом расскажет данная работа.

Цель: ознакомление учащихся с правилами поведения в зимнее время.
Задачи: повторить правила дорожного движения; формировать представления младших школьников о соблюдении правил безопасности во время зимних игр; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского травматизма.Правила поведения во время зимних каникул


extracted_text:
К уроку литературы в
6 классе • К кому обращена повесть В.Г. Распутина?
• С какими жизненными трудностями
пришлось столкнуться мальчику на
первых порах самостоятельной жизни?
• Что заставило ребёнка играть на деньги?
• Что произошло после выигрыша в один
рубль? • Жаловался ли главный герой на
трудности, на несправедливость в игре?
• Что тяжелее всего было переносить
мальчику в начале самостоятельной
жизни?
• Как рассказчик относился к учёбе? •Можно ли сказать, что он сам воспитал
себя?
•Какие качества характера он проявляет в
борьбе с жизненными трудностями?
•Какой можно сделать вывод о герое
произведения? • Сочувствие                Мужество
• Сострадание              Доброта
• Любовь                       Добросовестность
• Бескорыстие              Ответственность
• Честность                   Уважение
• Искренность               Сила воли

description:
К уроку литературы в
6 классе

title: Урок литературы на тему "Духовные ценности в рассказе В.Г.Распутина "Уроки французского (6 класс).


extracted_text:
Презентация к уроку
литературы в 6 классе
Учительницы русского языка и литературы
2017 год
МБОУ «СОШ №11» г. Чебоксары
Петровой Татьяны Юрьевны Распутин Валентин
Григорьевич
(1937 - 2015 ) Усть-Уда
Иркутской
области в
крестьянской
семье. Окончив
местную
Родился 15 марта
1937 года в селе
начальную школу,
вынужден был
один уехать за 50
километров от
.
дома, где Об этом периоде впоследствии будет
создан рассказ «Уроки французского».
После школы В.Г.Распутин  поступил на
историко-филологический факультет
Иркутского государственного
университета. В студенческие годы стал
внештатным корреспондентом
молодёжной газеты. С 1966 года с он
становится профессиональным
писателем. В 80-е годы работал в
редколлегии журнала «Роман-газета».
Жил и работал в Иркутске, Красноярске,
Москве. Умер 14 марта 2015 года. На счету автора такие произведения,
как «Деньги для Марии, «Последний
срок»,  «Живи и помни», «Прощание с
Матёрой», «Пожар» и многие другие.
Некоторые из его рассказов и повестей
экранизированы. В 2010 году союз
писателей выдвигал кандидатуру
Иркутска.
Распутина на присуждение
Нобелевской премии по литературе. Он
имел семь государственных наград, 16
раз являлся лауреатом различных
премий, был почётным гражданином Рассказ «Уроки
французского»
написан в 1973
году. Действие
его происходит
в конце
сороковых годов
и ведётся от
лица
одиннадцатилет
-него мальчика.
 Рассказ «Уроки французского» написан в 1973 году. Действие его происходит в конце сороковых годов и ведётся от лица одиннадцатилет-него мальчика. В
произведени
и автор
фактически
рассказывает
о себе,  своей
жизни,  своих
взлётах и
падениях.
В произведении автор фактически рассказывает о себе,  своей жизни,  своих взлётах и падениях. В тяжёлое
послевоенн
ое время, в
период
разрухи и
голода мать
наперекор
сына
учиться.
всему
собрала и
отправила
В тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода мать наперекор всему собрала и отправила сына учиться. От
душевной
тоски
мальчик
физическ
и
ослабевае
т, худеет,
что сразу
бросается
в глаза
приехавш
ей
От душевной тоски мальчик физически ослабевает, худеет, что сразу бросается в глаза приехавшей матери. Вечное
недоедание
и голодные
обмороки
толкают
героя на
путь поиска
денег, и он
его
находит.
Вечное недоедание и голодные обмороки толкают героя на путь поиска денег, и он его находит. Смышлёный
мальчик
быстро
разбираетс
я в игре
«чика» и
ь.
скоро
начинает
выигрыват
Смышлёный мальчик быстро разбирается в игре «чика» и скоро начинает выигрывать. страдал
малокровием,
Главный герой
поэтому
каждый день
покупал на
рубль молоко.
Главный герой  страдал малокровием, поэтому каждый день покупал на рубль молоко. Мальчик
открыто
говорит
компании о
замеченном
обмане, за что
его избивают.
Но растоптать
нравственные
принципы
этого
маленького
человека
невозможно.
Мальчик открыто говорит компании о замеченном обмане, за что его избивают. Но растоптать нравственные принципы этого маленького человека невозможно. Игра на деньги
для героя –
путь к
выживанию, а
не средство
наживы.
Игра на деньги для героя – путь к выживанию, а не средство наживы. Лидия
Михайловна
замечает
способность
мальчика к
учёбе, его
старательность
, упорство и
стеснительност
ь из-за своего
тяжёлого
финансового
положения.
Лидия Михайловна замечает способность мальчика к учёбе, его старательность, упорство и стеснительность из-за своего  тяжёлого финансового положения. В своём
стремлени
и помочь
мальчику
учительни
ца дарит
ученику
посылку с
едой,
пытается
накормить
его дома.
В своём стремлении помочь мальчику  учительница дарит ученику посылку с едой, пытается накормить его дома. Следующим
решающим
шагом
Лидии
Михайловн
ы стала
игра «в
пристенок
» на
деньги.
Следующим решающим шагом Лидии Михайловны стала игра «в пристенок» на деньги.

file_name: Уроки французского.pptx


extracted_text:
Синквейн
к рассказу
В.Г.Распутин
а «Уроки
французског
о» Правила построения
1
2
3
4
5
1 существительное, выражающее главную тему
синквейна
2 прилагательных, выражающих главную
мысль
3 глагола, описывающие действия в рамках
темы
Фраза из 4 слов, несущая определённый
смысл
Заключение в форме
существительного-синонима к
первому слову Пример синквейна
1
2
3
4
5
Шоколад
Пористый, вкусный
Пахнет, манит, соблазняет.
Очень хочется его съесть!
Сладость. Мой синквейн к рассказу
1
2
3
4
5
Учитель
Добрый, понимающий
Объясняет, помогает, поддерживает.
Жертвует собой ради ребёнка.

Воспитатель.

file_name: Синквейн.pptx


extracted_text:
Михаил Булгаков
(1891 – 1940)
Жизнь,
творчество,
личность «На широком поле
словесности российской в
СССР я был один
единственный
литературный волк. Мне
советовали выкрасить
шкуру. Нелепый совет.
Крашеный ли волк,
стриженый ли волк, он всё
равно не похож на пуделя»
    (Из письма И. В. Сталину,
март 1930 г.) «Семья Булгаковых – большая, дружная, культурная,
музыкальная, театральная» Дом на Воздвиженской № 10 в Киеве, где родился
Булгаков Варвара Михайловна
Булгакова, мать
писателя. Фото 1914
Афанасий Иванович Булгаков, отец
писателя. Фото около 1906 Миша и Вера
Булгаковы. Фото около
1894
Дети Булгаковы: Вера,
Миша, Надя, Варя.
Фото около 1897 Все дети Булгаковы: Вера, Миша, Варя, Надя, Ваня, Коля и Леля. Фото 1906 Памятная доска на здании Музея
М.А. Булгакова в Киеве на
Андреевском спуске Семья Булгаковых в год
кончины отца. Фото 1907. М.А. Булгаков, студентмедик, в
военном
госпитале в группе раненых.
Саратов. Фото 1914
М.А. Булгаков — студент. Фото 1909 "Студентом Михаил женился. Его жена
была Татьяна Николаевна Лаппа, Тася,
дочь управляющего Саратовской
казенной палатой, девица со
средствами. Михаил хорошо прожил на
средства жены последние три года
студенчества как в Киеве, так и в
Саратове... Своих средств у Михаила не
было... Тася не была красива, но была
очень хорошей женщиной, тихой и
любящей женой, худенькой и
незаметной. Детей у их не было. Это
было категорическое условие
Михаила...» М.А. Булгаков — выпускник
медицинского факультета
Императорского университета
св. Владимира. Фото 1916
Весной 1916 года кончает   курс и уезжает на ЮгоЗападный фронт
Диплом М. Булгакова

file_name: Биография Булгакова.ppt

intro: Презентация к первому уроку по творчеству М.А. Булгакова. Она содержит документальные источники (фото материалы, дневниковые записи, письма), выборочный анализ эпизодов из пьесы "Дни Турбиных", повестей "Собачье сердце", "Роковые яйца", романа "Мастер и Маргарита".«На широком поле словесности российской в СССР я был один-единственный литературный волк"  (Из письма М. А. Булгакова И. В. Сталину, март 1930 г.).

title: Биография М.А. Булгакова