extracted_text: княжествоВладимиро-Суздальское В середине XII века Киевская держава распалась на ряд самостоятельных земель и княжеств. Южная Русь, подвергавшаяся набегам кочевников и терявшая силу в непрерывных усобицах князей, постепенно утрачивала свое прежнее  величие.Центр экономической и политической жизни перемещался на северо-восток от Приднепровья.Эти земли были одним из самых глухих углов восточнославянских земель.Залесский край? В крае было много  густых непроходимых лесов, которые защищали край от вторжений врагов. Географическое положение ЗаданиеС помощью карты определите территорию и границы Владимиро-Суздальского княжества , крупные реки, соседейСделайте вывод: было ли географическое положение выгодно для развития княжества? Географическое расположение Владимиро-Суздальское княжествоОсобенности развития в удельный период:Основная отрасль хозяйства – земледелиеПостоянный приток населения в поисках защиты от набегов кочевниковНахождение княжества на пресечении торговых путей (по рекам Ока и Волга)Рост городовНеограниченный характер власти князя и совещательные полномочия вече Занятия жителей хлебопашество промыслы скотоводство рыбная ловля добыча соли бортничество бобровый промысел Возникали       города Управление во Владимиро-Суздальском княжествеКнязь                   ( сильная власть) Объявлял земли края своей собственностью Раздавал их своим дружинникам и церкви Ограничивал экономические и политические права населения Оформление Ростовского княжестваРостовская земля вместес Переяславской отошла третьему сыну Ярослава Мудрого – Всеволоду.При разделе наследства Владимира Всеволодовича Мономаха Ростовская земля досталась его младшему сыну – Юрию Владимировичу, который построил новые города Дубну, Городец, Переяславль-Залесский и Юрьев Польский, Дмитров.Борьба за Киев принесла князю Юрию прозвище «Долгорукий».Юрий Владимирович Долгорукий, первый ростовский князь.Современный рисунок Летописи  о Юрии Долгоруком«Был он роста малого, толстый, лицом белый, глаза невелики, великий нос,  брада малая, великий любитель сладких пищ и пития, более о веселиях. Жаждал власти и почести , тщеславен был и силен… » Юрий Долгорукий1125-1157 гг.  - правление в СуздалеПо его приказу были основаны города:Юрьев-ПольскийДмитровЗвенигородСтолица княжества  - Суздаль Василий Никитич Татищев о Юрии Долгоруком«Был он роста малого, толстый, лицом белый, глаза невелики, великий нос, долгий и покривленный,  брада малая, великий любитель жен, сладких пищ и пития, более о веселиях, нежели о расправе и воинстве, прилежал, но все оное состояло во власти  и смотрении вельмож его и любимцев» Юрий ДолгорукийС борьбой за Киев связано первое летописное упоминание о Москве. В 1147 г. Юрий послал своему союзнику по борьбе с Изяславом чернигово-северскому князюСвятославу Ольговичу приглашение: «прииди, брате, ко мне в Москов».В «Повести временных лет» под 1156 г. говорится:Юрий «заложи град Москву».В связи с летописными сообщениями 1147 и 1156 гг. Юрий Долгорукий считается основателем Москвы.Основание Москвы на Боровицком холме. Худ. А.М. Васнецов  «Прииде ко мне, брате, в Москов»1147 годпервое летописное упоминание о Москве Основание Кремля. Постройка новых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156 году.  В мае 1157 года боярин Петрила пригласил Юрия Долгорукого на пир. Шестидесятисемилетний князь принял приглашение.Ночью после пира князь Юрий почувствовал себя плохо, слег.Ему оставалось жить пять дней. Андрей Боголюбский1157 – 1174 гг.Князь владимирскийПостроил резиденцию  БоголюбовоБесстрашный воинИменовал себя «Государем всея Руси»Украшал свою вотчину храмами  В 1155 г. Юрий Долгорукий сел на великокняжеском престоле в Киеве, а Андрея посадил в Вьшгороде, чтобы иметь сына усердным помощником и чтобы передать ему после смерти престолАндрей Боголюбский Тайно от всех, даже не сказав отцу, с семейством, священником, диаконом и немногими придворными князь Андрей весной в 1155 году выехал из Вышгорода. Вместо всяких сокровищ взял он с собою чудотворную Икону Богоматери.  Боголюбский замок Андрея (1158–1165) - единственная сохранившаяся (пусть частично) домонгольская княжеская резиденция Формирование могущественного княжества на северо-востоке Руси сопровождалось многочисленными походами Андрея Боголюбского на Волжскую Болгарию, Новгород и Киев. Своей столицей Андрей сделал Владимир, а резиденцией – великолепный замок в Боголюбове. 1169 г.  -поход Андрея Боголюбского на Киев Князь стремился ограничить традиционные права местных бояр и князей, проявляя себя (по слову летописи) как настоящий «самовластец»  заговор 1174 г. - убийство князя “Убьен же бысть месяца июня 29 день, на память святою апостолу Петра и Павла, в суботу на ночь”Из летописи:Группа бояр составила заговор против князя и темной июньской ночью 1174 г. в княжеском замке Боголюбово убила Андрея Юрьевича  Заговорщики (бояре Кучковичи)  подошли к спальне князя.Один из них постучал. «Кто там?» — спросил Андрей. «Прокопий!» — отвечал стучавший (это был один из его любимых слуг). «Нет, это не Прокопий!» — сказал Андрей, хорошо знавший голос своего слуги. Дверь он не отпер и бросился к мечу, но меч святого Бориса, постоянно висевший над княжеской постелью, был предварительно похищен ключником Анбалом. Выломав дверь, заговорщики бросились на князя.  По этим ступеням спускался смертельно раненый Князь Андрей Боголюбский Сильный Боголюбский долго сопротивлялся. Наконец, израненный и окровавленный, он упал под ударами убийц. Злодеи подумали, что он мёртв, и ушли в винные погреба. Князь очнулся и попытался скрыться. Его отыскали по кровавому следу. Отпевание и погребение Андрея БоголюбскогоТело князя лежало на улице, пока люд грабил княжеские хоромы. По легенде, хоронить князя остался лишь его придворный киевлянин Кузьмище Киянин.Увидев убийц, Андрей произнёс: «Если, Боже, в этом мне суждён конец — принимаю его я». Убийцы довершили своё дело.Место убийства великого князя Андрея Боголюбского  Из памятников его времени лучше всего сохранились Золотые ворота (1158–1164) ивеличественный Успенский собор, заложенный в 1158церковь Покрова на Нерли неподалеку от Боголюбова (1165).  Всеволод Большое Гнездо1176 – 1212 гг.Великий князь владимирскийВелось активное церковное и гражданское строительствоОснованы города Великий Устюг, Унжа, Зубцов Всеволод Большое ГнездоКнязь Всеволод Юрьевич именуется обычно Всеволодом III. Всеволода III именуют также «Большое Гнездо». Это прозвище появилось много позднее, когда его потомство действительно стало чрезвычайно многочисленным.После смерти Всеволода III  Владимиро-Суздальское княжество распалось на ряд мелких княжеств.Князь Всеволод IIIБольшое Гнездо.Портрет из «Титулярника». Политика Всеволода:Младший брат Андрея Боголюбского;При нём выросло могущество Владимиро – Суздальской земли;Первым присвоил титул Великого князя Владимирского;Продолжить делить земли и раздавать их сыновьям;Расширил границы  на восток;В 1221 году совершил успешный поход на Волжскую Булгарию и основал Нижний Новгород; Перечислите имена владимирских князей.   Объясните происхождение прозвищ князей: Долгорукий, Боголюбский, Большое Гнездо.       Что знаменательного совершили владимирские князья для своего княжества?Что сделал каждый из них для усиления своей власти?Юрий Долгорукий (1125-1157)Андрей Боголюбский (1157-1174)Всеволод Большое Гнездо (1176-1212)Присвоил себе титул великого князя ВладимирскогоУвез в Суздальскую землю киевскую святыню – икону Божьей МатериС его именем связано первое летописное упоминание о МосквеРазграбил и сжег Киев Как управлялось Владимиро-Суздальское княжество?Сильная власть князя.Вече практически не собиралось.Дружинники являлись послушными слугами князя. Вырази свое мнениеНа уроке я  узнал… Домашнее задание:§ 13

file_name: 1Владимиро-Суздальское княжество.ppt

alt: княжество Владимиро- Суздальское

description:
княжество

Владимиро-

Суздальское

description:
В середине XII века Киевская держава распалась на ряд самостоятельных земель и княжеств. Южная Русь, подвергавшаяся набегам кочевников и терявшая силу в непрерывных усобицах князей, постепенно утрачивала свое прежнее  величие.
Центр экономической и политической жизни перемещался на северо-восток от Приднепровья.
Эти земли были одним из самых глухих углов восточнославянских земель.

Залесский
 край

?

alt: Географическое положение Задание

description:
Географическое положение

Задание
С помощью карты определите территорию и границы Владимиро-Суздальского княжества , крупные реки, соседей

Сделайте вывод: было ли географическое положение выгодно для развития княжества?

alt: Географическое расположение

description: Географическое расположение

alt: Владимиро-Суздальское княжество

description:
Владимиро-Суздальское княжество

Особенности развития в удельный период:
Основная отрасль хозяйства – земледелие
Постоянный приток населения в поисках защиты от набегов кочевников
Нахождение княжества на пресечении торговых путей (по рекам Ока и Волга)
Рост городов
Неограниченный характер власти князя и совещательные полномочия вече

alt: Возникали города

description: Возникали       города

description:
Управление во Владимиро-Суздальском княжестве

Князь                   ( сильная власть)

 Объявлял земли края своей собственностью
 Раздавал их своим дружинникам и церкви
 Ограничивал экономические и политические права населения

alt: Оформление Ростовского княжества

description:
Оформление Ростовского княжества

Ростовская земля вместес Переяславской отошла третьему сыну Ярослава Мудрого – Всеволоду.
При разделе наследства Владимира Всеволодовича Мономаха Ростовская земля досталась его младшему сыну – Юрию Владимировичу, который построил новые города Дубну, Городец, Переяславль-Залесский и Юрьев Польский, Дмитров.
Борьба за Киев принесла князю Юрию прозвище «Долгорукий».

Юрий Владимирович Долгорукий, первый ростовский князь.
Современный рисунок

alt: Летописи о Юрии Долгоруком «Был он роста малого, толстый, лицом белый, глаза невелики, великий нос, брада малая, великий любитель сладких пищ и пития, более о…

description:
Летописи  о Юрии Долгоруком

«Был он роста малого, толстый, лицом белый, глаза невелики, великий нос,  брада малая, великий любитель сладких пищ и пития, более о веселиях. Жаждал власти и почести , тщеславен был и силен… »

description:
Юрий Долгорукий
1125-1157 гг.  - правление в Суздале

По его приказу были основаны города:
Юрьев-Польский
Дмитров
Звенигород

Столица княжества  - Суздаль

alt: Василий Никитич Татищев о Юрии

description:
Василий Никитич Татищев
о Юрии Долгоруком

«Был он роста малого, толстый, лицом белый, глаза невелики, великий нос, долгий и покривленный,  брада малая, великий любитель жен, сладких пищ и пития, более о веселиях, нежели о расправе и воинстве, прилежал, но все оное состояло во власти  и смотрении вельмож его и любимцев»

description:
Юрий Долгорукий

С борьбой за Киев связано первое летописное упоминание о Москве. В 1147 г. Юрий послал своему союзнику по борьбе с Изяславом чернигово-северскому князюСвятославу Ольговичу приглашение: «прииди, брате, ко мне в Москов».

В «Повести временных лет» под 1156 г. говорится:Юрий «заложи град Москву».

В связи с летописными сообщениями 1147 и 1156 гг. Юрий Долгорукий считается основателем Москвы.

Основание Москвы на Боровицком холме. Худ. А.М. Васнецов

description:
«Прииде ко мне, брате, в Москов»

1147 год

первое летописное упоминание о Москве

alt: Основание Кремля. Постройка новых стен

description:
 В мае 1157 года боярин Петрила пригласил Юрия Долгорукого на пир. Шестидесятисемилетний князь принял приглашение.
Ночью после пира князь Юрий почувствовал себя плохо, слег.
Ему оставалось жить пять дней.

alt: Андрей Боголюбский 1157 – 1174 гг

description:
Андрей Боголюбский

1157 – 1174 гг.
Князь владимирский
Построил резиденцию  Боголюбово
Бесстрашный воин
Именовал себя «Государем всея Руси»
Украшал свою вотчину храмами

description:
 В 1155 г. Юрий Долгорукий сел на великокняжеском престоле в Киеве, а Андрея посадил в Вьшгороде, чтобы иметь сына усердным помощником и чтобы передать ему после смерти престол

Андрей Боголюбский

alt: заговор 1174 г. - убийство князя

description:
заговор

1174 г. -

убийство князя

description:
“Убьен же бысть месяца июня 29 день, на память святою апостолу Петра и Павла, в суботу на ночь”

Из летописи:

Группа бояр составила заговор против князя и темной июньской ночью 1174 г. в княжеском замке Боголюбово убила Андрея Юрьевича

description:
Отпевание и погребение Андрея Боголюбского

Тело князя лежало на улице, пока люд грабил княжеские хоромы. По легенде, хоронить князя остался лишь его придворный киевлянин Кузьмище Киянин.

Увидев убийц, Андрей произнёс: «Если, Боже, в этом мне суждён конец — принимаю его я». Убийцы довершили своё дело.

Место убийства великого князя
Андрея Боголюбского

description:
Из памятников его времени лучше всего сохранились Золотые ворота (1158–1164) и

величественный Успенский собор, заложенный в 1158

церковь Покрова на Нерли неподалеку от Боголюбова (1165).

alt: Всеволод Большое Гнездо 1176 – 1212 гг

description:
Всеволод Большое Гнездо

1176 – 1212 гг.
Великий князь владимирский
Велось активное церковное и гражданское строительство
Основаны города Великий Устюг, Унжа, Зубцов

alt: Всеволод Большое Гнездо Князь Всеволод

description:
Всеволод Большое Гнездо

Князь Всеволод Юрьевич именуется обычно Всеволодом III.
Всеволода III именуют также «Большое Гнездо». Это прозвище появилось много позднее, когда его потомство действительно стало чрезвычайно многочисленным.
После смерти Всеволода III  Владимиро-Суздальское княжество распалось на ряд мелких княжеств.

Князь Всеволод IIIБольшое Гнездо.
Портрет из «Титулярника».

alt: Политика Всеволода: Младший брат

description:
Политика Всеволода:

Младший брат Андрея Боголюбского;
При нём выросло могущество Владимиро – Суздальской земли;
Первым присвоил титул Великого князя Владимирского;
Продолжить делить земли и раздавать их сыновьям;
Расширил границы  на восток;
В 1221 году совершил успешный поход на Волжскую Булгарию и основал Нижний Новгород;

alt: Перечислите имена владимирских князей

description:
      Что знаменательного совершили владимирские князья для своего княжества?Что сделал каждый из них для усиления своей власти?

Юрий Долгорукий
(1125-1157)

Андрей Боголюбский
(1157-1174)

Всеволод Большое
Гнездо (1176-1212)

Присвоил себе титул великого
князя Владимирского

Увез в Суздальскую землю
киевскую святыню – икону
Божьей Матери

С его именем связано первое
летописное упоминание о
Москве

Разграбил и сжег Киев

description:
Как управлялось Владимиро-Суздальское княжество?

Сильная власть князя.
Вече практически не собиралось.
Дружинники являлись послушными слугами князя.

alt: Вырази свое мнение На уроке я узнал…

description:
Вырази свое мнение

На уроке я  узнал…

alt: Домашнее задание: § 13

description:
Домашнее задание:
§ 13

intro: конспект урока

title: Презентация по истории на тему "Владимиро-Суздальское княжество" ( 6 класс, история России)


extracted_text:
МКОУ Красномолотовская СОШ
Кантемировского района Воронежской области
Географический конкурс презентаций
«Приезжайте к нам в
Солёный – на мою малую
У кого нет малой родины,
у того нет и большой…
                                                        Любовь Горохова
Родину»
Выполнила: ученица 9 класса
Сердюкова Елена
Руководитель: учитель географии
 Бабич Галина Александровна
1 С чего начинается Родина?
Этот вопрос рано или поздно задаёт себе каждый
живущий на планете.
А начинается Родина с отчего дома, с матери:
Здесь детство сплело изумрудные сети.
И нет лучше этого места на свете.
Земля здесь, и воздух, и солнце иные.
Песчинки, тропинки и стены родные.
2 История х. Солёного начинается примерно с 19001901
годов. Первыми в его окрестностях жили тавричане, до
этого они кочевали по степям. Занимались поселенцы в
основном сельским    хозяйством: пахали деревянными
сохами, боронами, убирали хлеб серпами  и косами.
Несмотря на плодородную почву,  урожайность была
очень низкой, поэтому многим приходилось работать по
найму. В феврале 1918 года в
Богучарском уезде
Михайловской волости
установилась советская власть.
Правление помещиков
закончилось в момент выхода
декрета «О земле». Братья
Карабуты и зажиточные
тавричане были выселены с
территории хутора Солёного.
Карабут (сад и пруд)
А название местности, сад, пруд, липовая аллея и орешники сохранились. В конце февраля на базе
конфискованного
имущества и построек
образовалось
коллективное хозяйство,
которое впоследствии
реорганизовалось в
совхоз «Красный
молот».  Начался новый
этап в жизни людей.
5 В 1930 году на территории
бывших земель графа Черткова
образовался совхоз «Копёнкино»,
в который отделением вошло
коллективное хозяйство
«Красный молот». Совхоз
оказался громадным по
территории.
Получили много техники и
оборудования, начали
распахивать целину и сеять.
На Карабуте был маслозавод.
Сепараторы крутили вручную, а
масло били с помощью коней.
Готовую продукцию возили на
лошадях в Митрофановку
6 В июне 1938 года из отделения совхоза
«Копёнкино» выделился «Красный молот» как
самостоятельное хозяйство.
В 1938 году совхоз продолжал строиться,
расширяться.  Хорошие зарплаты, поступление
новой техники привлекали людей.
Переселялась в основном молодёжь в надежде
получить работу на новой технике. В 192930
годах хлынула в совхоз волна переселенцев из
сёл соседней Украины, которые спасались от
страшного голода.
7

file_name: Приезжайте к нам....pptx

intro:
Презентация по географии на тему "Приезжайте к нам в Солёный – на мою малую Родину" (9 класс).

Как не любить эту землю, друзья,
Щедрое солнце весною,
Посвист призывный в листве воробья
Сладкой любовью земною.
Будьте здоровы и счастливы все!
Не обижайте друг друга!
Радуйтесь дивной природы красе –
В этом и наша заслугаисследовательская работа по географии

география

group: Дисциплины


extracted_text:
Пособие «Сложи слово» Пособие «Формирование
слоговой структуры слова» «Фразы» Звукоподражание «Ритмы» «Кнопки-переключалки»

file_name: Слоговая структура слова..pptx

description: Пособие «Сложи слово»

description: «Фразы»

description: Звукоподражание

description: «Ритмы»

description: «Кнопки-переключалки»

дефектология

group: Педагогика

title: Методический материал по формированию слоговой структуры слова.


extracted_text:
ФОТОАЛЬБОМ
скульптора
С.Д. Эрьзя
(Нефедова)

file_name: фотоальбом С.Д. Эрьзя.pptx

title: Классный час, посвященный юбилею С. Д. Эрьзи на тему: "Степан Эрьзя - скульптор мира".


extracted_text: Погремушку, изготовленную из этого металла, торжественно преподнесли сыну Наполеона III.Мы продолжаем изучать тему «Металлы» и сегодня познакомимся с очень интересным металлом. Вам предложены факты. О каком металле ведётся речь?Первым изделием из этого металла были пуговицы на камзоле одного из последних королей Франции. Только очень богатые люди могли позволить себе употреблять пищу из таких тарелок, изготовленных из этого металла.Мастера, принёсшего в дар римскому императору Тиберию чашу из этого металла, казнили.1855 год, Парижская выставка – он демонстрировался как самый редкий и дорогой  металл, который был почти в 10 раз дороже золота.  Это третий по распространённости на земле элемент.На его долю приходится более 8% земной коры.В 1978 г. в породах Сибирской платформы обнаружен самородок этого. металла в виде нитевидных кристаллов длиной 0,5 мм.Найден в лунном грунте.Был открыт в 1825 г. и стоил в 1500 раз дороже золота. 3Что объединяет все эти предметы? Алюминий «Покопаемся в памяти»     Что вы знаете об алюминии? Почему алюминий, которого так много в природе, был в XIX веке очень дорогим металлом, а в XX веке стал повседневным? Что ещё нужно узнать об алюминии? 4 Работа в  группахКаждая группа выбирает задание по цвету: 5фактическое заданиеэкспериментальное заданиетворческое задание Группа 1. 						                           белая карточка6Рассмотрите положение алюминия в периодической системе химических элементов и строение его атома по плану. Объясните, почему алюминий проявляет переходные свойства?  Оборудование: план характеристики химического элемента по периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.  7АлюминийЭлектронное строение27Аl+1302e8e3e1s22s22p63s23p1Краткая электронная запись1s22s22p63s23p1Порядок заполнения 8АлюминийСвойства атома2.1 Степень окисленияAl+3 Физкультминутка9Вновь у нас физкультминутка,Наклонились, ну-ка, ну-ка!Распрямились, потянулись,А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)Разминаем руки, плечи,Чтоб сидеть нам было легче,Чтоб писать, читать, считатьИ совсем не уставать. ( Рывки руками перед грудью.)Голова устала тоже.Так давайте ей поможем!Вправо-влево, раз и два.Думай, думай, голова. (Вращение головой.)Хоть зарядка коротка,Отдохнули мы слегка.( дети садятся за парты.) Группа 2. 						                           голубая карточка10Рассмотрите алюминий как простое вещество и докажите его физические свойства на примере выданного вам образца. Объясните, почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни?  Почему из алюминия изготовляют посуду? Дайте определения понятиямОборудование: алюминиевая фольга, алюминиевая проволока, спиртовка, держатель. (§42 стр. 126-127 и стр. 128 применение учебника). 11АлюминийСтроение простого вещества   Металл   Связь - металлическая   Кристаллическая решетка -    металлическая,   кубическая    гранецентрированная 12АлюминийФизические свойства Группа 3. 						                           голубая карточка13Изучите химические свойства алюминия и составьте схему, отражающую общие химические свойства алюминия как металла.  Объясните, почему алюминий в электрохимическом ряду напряжения металлов стоит сразу же после активных щелочных и щелочноземельных металлов?Оборудование: инструкция к выполнению лабораторного опыта, гранулы алюминия, растворы соляной кислоты и хлорида меди (II), штатив с пробирками. (§42 стр.127-128). 14АлюминийСвойства атома2.2 ВосстановительныеЭлектрохимический ряд напряжений металловLi, K, Ca, Na, Mg, Al, Cr, Zn, Fe, Co, Pb,H2,Cu,Hg,AgОслабление восстановительных свойств 15АлюминийХимические свойства4Аl + 3O2 = 2Al2O3      t2Al + 3S = Al2S3C    н е м е т а л л а м и (c кислородом, с серой)2Аl + 3Cl2 = 2AlCl34Al + 3C = Al4C3C    неметаллами (c галогенами, с углеродом)(Снять оксидную пленку)2Al + 6H2O = 2Al(OH)2 + H2↑C    в о д о й 8Al + 3Fe3O4 = 4Al2O3 + 9Fe2Al + WO3 = Al2O3 + WC     о к с и д а м и     м е т а л л о в Группа 4. 						                           голубая карточка16Почему в алюминиевой посуде нельзя хранить не только кислые, но и щелочные растворы? Докажите опытным путём, что алюминий является переходным элементом.Оборудование: инструкция к выполнению лабораторного опыта алюминиевая проволока, раствор гидроксида натрия, штатив с пробиркам, спиртовка, держатель . (§42 стр. 128 учебника). 17АлюминийХимические свойства2Al + 6HCl = 2AlCl3 + H2↑2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + H2↑C  к и с л о т а м и 2Al + 6NaOH + 6H2O = 2Na3[Al(OH)6] + 3H2↑2Al + 2NaOH + 2H2O =2NaAlO2 +3H2↑ Cо  щ е л о ч а м и Группа 5. 						                           зеленая карточка18Изучите способ получения алюминия в промышленности и объясните, почему алюминий, занимающий третье место по распространённости на земле, в XIX веке стоил так дорого? (§42 стр. 126 учебника). 19АлюминийПолучение 20Алюминий Применение 21АлюминийВставьте пропущенные словаАлюминий -  элемент    III   группы,  главной подгруппы.Заряд ядра атома алюминия равен  +13.В ядре атома алюминия  13  протонов.В ядре атома алюминия  14  нейтронов.В атоме алюминия   13  электронов.Атом алюминия имеет     3    энергетических уровня.Электронная оболочка имеет строение 2е, 8е, 3е.На внешнем уровне в атоме    3     электронов.Степень окисления атома в соединениях равна +3 .Простое вещество алюминий является   металлом. Оксид и гидроксид алюминия имеют амфотерный характер.  Рефлексия22     Оцени свои знания, полученные на уроке: на уроке я закрепил (а) знания  … сегодня на уроке я научил (ась)ся… после сегодняшнего урока я уже не сделаю ошибку…Задай один вопрос, который остался неясным в ходе изучения материала урока Спасибо!!!Желаем творческих успехов!!!23Подготовила  учитель химии Владимирова Ж.В.

file_name: Презентация к уроку  АЛЮМИНИЙ.ppt

description:
Погремушку, изготовленную из этого металла, торжественно преподнесли сыну Наполеона III.

Мы продолжаем изучать тему «Металлы» и сегодня познакомимся с очень интересным металлом.
Вам предложены факты.
О каком металле ведётся речь?

Первым изделием из этого металла были пуговицы на камзоле одного из последних королей Франции.

Только очень богатые люди могли позволить себе употреблять пищу из таких тарелок, изготовленных из этого металла.

Мастера, принёсшего в дар римскому императору Тиберию чашу из этого металла, казнили.

1855 год, Парижская выставка – он демонстрировался как самый редкий и дорогой  металл, который был почти в 10 раз дороже золота.

description:
Это третий по распространённости на земле элемент.

На его долю приходится более 8% земной коры.

В 1978 г. в породах Сибирской платформы обнаружен самородок этого. металла в виде нитевидных кристаллов длиной 0,5 мм.

Найден в лунном грунте.

Был открыт в 1825 г. и стоил
в 1500 раз дороже золота.

alt: Что объединяет все эти предметы?

description:
3

Что объединяет все эти предметы?

Алюминий

alt: Работа в группах Каждая группа выбирает задание по цвету: 5 фактическое задание экспериментальное задание творческое задание

alt: Группа 1. белая карточка 6

description:
Группа 1. 						                           белая карточка

6

Рассмотрите положение алюминия в периодической системе химических элементов и строение его атома по плану. Объясните, почему алюминий проявляет переходные свойства?

Оборудование: план характеристики химического элемента по периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

alt: Алюминий Электронное строение 27

description:
7

Алюминий

Электронное строение

27

Аl

+13

0

2e

8e

3e

1s2

2s2

2p6

3s2

3p1

Краткая электронная запись

1s2

2s2

2p6

3s2

3p1

Порядок заполнения

description:
8

Алюминий

Свойства атома

2.1 Степень окисления

Al

+3

description:
Физкультминутка

9

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
( Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
 (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
( дети садятся за парты.)

alt: Группа 2. голубая карточка 10

description:
Группа 2. 						                           голубая карточка

10

Рассмотрите алюминий как простое вещество и докажите его физические свойства на примере выданного вам образца. Объясните, почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни?  Почему из алюминия изготовляют посуду? Дайте определения понятиям

Оборудование: алюминиевая фольга, алюминиевая проволока, спиртовка, держатель.
(§42 стр. 126-127 и стр. 128 применение учебника).

alt: Алюминий Строение простого вещества

description:
11

Алюминий

Строение простого вещества

   Металл

   Связь - металлическая

   Кристаллическая решетка -
   металлическая,
   кубическая
   гранецентрированная

alt: 12 Алюминий Физические свойства

description:
12

Алюминий

Физические свойства

alt: Группа 3. голубая карточка 13

description:
Группа 3. 						                           голубая карточка

13

Изучите химические свойства алюминия и составьте схему, отражающую общие химические свойства алюминия как металла.  Объясните, почему алюминий в электрохимическом ряду напряжения металлов стоит сразу же после активных щелочных и щелочноземельных металлов?

Оборудование: инструкция к выполнению лабораторного опыта, гранулы алюминия, растворы соляной кислоты и хлорида меди (II), штатив с пробирками. (§42 стр.127-128).

description:
14

Алюминий

Свойства атома

2.2 Восстановительные

Электрохимический ряд напряжений металлов
Li, K, Ca, Na, Mg, Al, Cr, Zn, Fe, Co, Pb,H2,Cu,Hg,Ag

Ослабление восстановительных свойств

description:
15

Алюминий

Химические свойства

4Аl + 3O2 = 2Al2O3
      t
2Al + 3S = Al2S3

C    н е м е т а л л а м и (c кислородом, с серой)

2Аl + 3Cl2 = 2AlCl3

4Al + 3C = Al4C3

C    неметаллами (c галогенами, с углеродом)

(Снять оксидную пленку)

2Al + 6H2O = 2Al(OH)2 + H2↑

C    в о д о й

8Al + 3Fe3O4 = 4Al2O3 + 9Fe

2Al + WO3 = Al2O3 + W

C     о к с и д а м и     м е т а л л о в

alt: Группа 4. голубая карточка 16

description:
Группа 4. 						                           голубая карточка

16

Почему в алюминиевой посуде нельзя хранить не только кислые, но и щелочные растворы? Докажите опытным путём, что алюминий является переходным элементом.

Оборудование: инструкция к выполнению лабораторного опыта алюминиевая проволока, раствор гидроксида натрия, штатив с пробиркам, спиртовка, держатель . (§42 стр. 128 учебника).

description:
17

Алюминий

Химические свойства

2Al + 6HCl = 2AlCl3 + H2↑

2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + H2↑

C  к и с л о т а м и

2Al + 6NaOH + 6H2O = 2Na3[Al(OH)6] + 3H2↑

2Al + 2NaOH + 2H2O =2NaAlO2 +3H2↑

Cо  щ е л о ч а м и

alt: Группа 5. зеленая карточка 18

description:
Группа 5. 						                           зеленая карточка

18

Изучите способ получения алюминия в промышленности и объясните, почему алюминий, занимающий третье место по распространённости на земле, в XIX веке стоил так дорого? (§42 стр. 126 учебника).

alt: 19 Алюминий Получение

description:
19

Алюминий

Получение

alt: 20 Алюминий Применение

description:
20

Алюминий

 Применение

alt: Алюминий Вставьте пропущенные слова

description:
21

Алюминий

Вставьте пропущенные слова

Алюминий -  элемент    III   группы,  главной подгруппы.
Заряд ядра атома алюминия равен  +13.
В ядре атома алюминия  13  протонов.
В ядре атома алюминия  14  нейтронов.
В атоме алюминия   13  электронов.
Атом алюминия имеет     3    энергетических уровня.
Электронная оболочка имеет строение 2е, 8е, 3е.
На внешнем уровне в атоме    3     электронов.
Степень окисления атома в соединениях равна +3 .
Простое вещество алюминий является   металлом.
Оксид и гидроксид алюминия имеют амфотерный характер.

alt: Рефлексия 22 Оцени свои знания, полученные на уроке: на уроке я закрепил (а) знания … сегодня на уроке я научил (ась)ся… после сегодняшнего урока я…

description:
 Рефлексия

22

     Оцени свои знания, полученные на уроке:
 на уроке я закрепил (а) знания  …
 сегодня на уроке я научил (ась)ся…
 после сегодняшнего урока я уже не сделаю ошибку…

Задай один вопрос, который остался
неясным в ходе изучения материала урока

description:
Спасибо!!!
Желаем творческих успехов!!!

23

Подготовила  учитель химии
Владимирова Ж.В.

intro:
Презентация к уроку по теме "Алюминий", 9 класс (вводный по теме)
Мультимедийная презентация содержит демонстрационный материал к уроку, посвященному характеристике физических и химических свойств алюминия, рассказывает об областях применения алюминия и нахождении его в природе. Поможет сделать урок наглядным, доступным, интересным.

title: Презентация по химии на тему "Алюминий" (9 класс)


extracted_text:
Выполнила Калайтанова Н.В., учитель
русского языка и литературы как рождается день!
В небе вспыхнул первый луч
тьма
солнца
ночная
–
тихонько
прячется  в  ущелья  гор  и
трещины
Самое  лучшее  в  мире  –
смотреть,
камней,  прячется  в  густой
в
деревьев,
листве
кружевах травы,
окроплённой
а
вершины  гор  улыбаются
ласковой
росою,
улыбкой – точно говорят:
- Не бойся - это солнце! Волны  моря  высоко  поднимают  головы,
кланяются  солнцу,  как  придворные  красавицы
своему королю, кланяются и поют:
-   Приветствую вас, владыка мира! Доброе солнце
смеётся:  эти  волны,  всю  ночь  играя,  кружились,
кружились, и теперь они такие растрёпанные, их
зелёные  одежды  измяты,  бархатные  шлейфы
спутаны. -  Добрый  день!  –
солнце,
говорит
над
поднимаясь
–  Добрый
морем.
красавицы!
день,
довольно,
–
Но
Детям
тише!
невозможно  будет
купаться,  если  вы
не  перестанете  так
прыгать!
высоко
Надо, чтобы всем на
было
земле
хорошо,  не  правда
ли? Из  трещин  выбегают  зелёные

ящерицы  и,  мигая
глазками, говорят лруг лружке:
сонными
   -Сегодня будет жарко!
          В жаркий день – мухи летают
лениво,  ящерицам  легко  ловить  их,
а  съесть  хорошую  муху  –  это  так
–  отчаянные
приятно!  Ящерицы
лакомки. Отягощённые  росою,
шаловливо  покачиваются
цветы,  точно  дразнят  и
говорят:
- Напиши-ка, сударь, о том,
как  мы  красивы  утром,  в
уборе  росы!  Напиши-ка
словами
маленькие
цветов!
портреты
Попробуйте,  это  легко  –
мы такие простые…
- Хитрые  штучки  они!

Превосходно  знают,  что
человеку
невозможно
описать словами их милую
красоту, и – смеются! Сняв почтительно шляпу, я говорю им:
- Вы    очень  любезны!    Благодарю  вас  за
честь,  но  –  у  меня  сегодня  нет  времени.
Потом, может быть…
- Они гордо улыбаются, потягиваясь к солнцу,
его  лучи  горят  в  каплях  росы,  осыпая
лепестки  и  листья  блеском  бриллиантов.  А
над  ними  уже  кружатся  золотые  пчёлы  и
осы,  кружатся,  жадно пьют  сладкий  мёд,  и
в тёплом воздухе льётся их густая песня: Благословенно солнце –
Радостный источник
жизни!
Благословенна работа –
Для красоты земли! Проснулись  красногрудые  малиновки;
стоят, покачиваясь на тонких ножках, и тоже
поют  свою  песню  тихой  радости  –  птицы
лучше  людей  знают,  как  это  хорошо  –  жить
первые
на
встречают  солнце;  в  далёкой  холодной
России  их  называют  «зорянками»,  за  то,  что
перья  на  грудках  этих  птичек  окрашены  в
цвет утренней зари.
земле!  Малиновки
всегда Просыпаются люди, те, для которых
вся  жизнь  –  труд;просыпаются  те,  кто
всю  жизнь  украшают,  обогащают
землю,  но  –  от  рождения  до  смерти
остаются  бедняками.  Почему?  Умей
любить
всех
радостей  и  сил,  и  будь  весел,  добр,
как  для  всех  одинаково  доброе

солнце
источник
солнце, Просыпаются люди, и вот они идут
на свои поля, к своему труду, - солнце
смотрит на них и улыбается: оно лучше
всех  знает,  сколько  сделано  людьми
доброго на земле, оно когда-то видело
её  пустынной,  а  ныне  вся  земля
покрыта  великой  работой  людей  –
наших отцов, дедов, прадедов. Ах,  они  превосходно  работали,
наши предки, есть за что любить
великую  работу,
и
сделанную ими всю вокруг  нас!
уважать На изгородях полей рдеют розы, и
всюду смеются цветы; многие из них
уже увядают, но все смотрят в синее
небо, на золотое солнце.
То, что красиво, - красиво,
Даже когда увядает;
То, что мы любим, - мы любим,
Даже когда умираем… День пришёл!
    Добрый день,
дети, и пусть в
жизни вашей
будет
множество
добрых  дней!

file_name: А.М.Горький УТРО.ppt

intro: Презентация представляет собой иллюстративный материал к рассказу А.М. Горького "Утро" Изучение данного рассказа не входит в школьную программу, но желательно познакомить учеников с его содержанием. Рассказ представляет собой удивительно эмоциональное описание рождения нового дня, пожелание множества добрых дней жителям земли.

title: Презентация о литературе на тему "Рассказ А. М. Горького "Утро" "(7 класс)


extracted_text:
1
3 4 9 1
7
НЕ Т
3
1
2
2
0
1 6 1
1
8
АА К! С Т У М В
1
0
8
2
1
5
А
5
1
7
1
4
1
1
6
9
Т Р И ИМ
1
В
2 3
С
4
Т
5
Р
6
А
7
Н
8
У
9 1
1
0
1
М
А
1
2
Т
1
3
Е
1
1
4
5
М
А
1
6
Т
1
7
И
1
8
К
1
9
И
2
0
!
71713491161820163151012581214191234567891011121314151617181920 3 н.жуки 4 н.бабочки 5
7. У Пети в коллекции насекомых 3 жука, 4 бабочки и 5
стрекоз
стрекоз. Сколько всего насекомых в коллекции?.
?

4
5
3
+
+
= 12 (н.)
Ответ: 12 насекомых. 954   945   936
               5.03.
               Классная работа.
  981    972
963
   ..…     …..
….. 981    972    963
954   945   936 Составь и реши задачу
Хвоинки сосны
Хвоинки ели
Хвоя сосны – 2 г.
Хвоя ели?, на 8

лет
                            больше
Решение
2 года
?,
Проверка
на 8 лет
     больше
2 + 8 = 10 ( л.)
Инструменты Составь и реши задачу
Дятел
Воробей
Дятел – 9 л.

Воробей?, на 7 лет
                            меньше
Решение
9 лет
?,
Проверка
на 7 лет
     меньше
9  7 = 2 ( г.)
Инструменты 1
2
3
4
7
9
8
7
6
5
6
5
4
1
2
3
1
0
9
8
7
6
5
1
2
3
4
5
5
4
3
1
2
8
7
6
5
4
1
2
3
4
6
5
4
3
1
2
3 «Складываем по частям»
Стр. 20   №4 Табличное сложение
№ 4.  Помоги Кате найти значение выражений. Объясни
ей, как надо считать.
8
8  +  3 =
+
2 1
2 1
7  +  4  =
7
+
13
13
6  +  5  =
6
+
1
4
4 1
+
+
+
=
10  +  1  =  11
=
10  +  1  =  11
=
10  +  1  =  11 все
го
п.
п.
г.
д
. Табличное сложение
6. Объясни, как быстрее найти значения остальных
выражений.
8 + 3 =
8 + 4 =
8 + 5 =
8 + 6 =
8 + 7 =
8 + 8 =
8 + 9 =
11
12
13
14
15
16
17
7 + 4 =
7 + 5 =
7 + 6 =
7 + 7 =
7 + 8 =
7 + 9 =
11
12
13
14
15
16
6 + 5 =
6 + 6 =
6 + 7 =
6 + 8 =
6 + 9 =
11
12
13
14
15
9 + 2 =
9 + 3 =
9 + 4 =
9 + 5 =
9 + 6 =
9 + 7 =
9 + 8 =
9 + 9 =
11
12
13
14
15
16
17
18
? Почему в этой таблице нет выражений  8 + 2;
7 + 3;    6 + 4;    5 + 5
? Почему в этой таблице нет выражений  7 + 8;
7 + 9;    6 + 7;    8 + 9 х-8=2
                                          х=8+2
                      х=10
                                         10-8=2
                                           2=2 х
2
8
х-8=2
 х=8+2
х=10
9
3
у
3+у=9
у=9-3
у=6
8
х
5
8-х=5
х=8-5
х=3 Составь и реши задачу
Холмогорский гусь
Тульский гусь
Х. гусь – 9 кг

Т. гусь  ?, на 2 кг
                            меньше
Решение
на 2 кг меньше
9 кг
?,
Проверка
 9  2 = 7 ( кг )
Инструменты Урок 88. Табличное сложение
8* Как переложить две палочки так, чтобы получилось два
квадрата.
МАТЕМАТИКА
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо
перевести в режим редактирования. • Купили 8 тарелок. За
обедом 2 тарелки съели.
Сколько тарелок осталось?
4
•На  древе  сидели  7
вороны
ворон.
улетели.
•Леший нашёл
рыжики и
подберёзовики.
Сколько всего
грибов он нашёл? Собери числа в два кузовка.

file_name: Презентация2 ддддд.ppt

description:
981    972    963
954   945   936

description:
«Складываем по частям»
Стр. 20   №4

description:
все
го
п.
п.
г.
д
.

description:
х-8=2
                                          х=8+2
                      х=10
                                         10-8=2
                                           2=2

description: Собери числа в два кузовка.

intro:
Создать условия  для овладения  обучающимися знаниями табличного сложения, где результат получается больше 10;
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Создать условия  для овладения  обучающимися знаниями табличного сложения, где результат получается больше 10;
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работеСоздать условия  для овладения  обучающимися знаниями табличного сложения, где результат получается больше 10;
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Создать условия  для овладения  обучающимися знаниями табличного сложения, где результат получается больше 10;
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе

title: презентация   по математике  1 класс тема "Табличное сложение"


extracted_text:
24 МАЯ
День
славянской
письменно
сти и
Prezentacii.co
m Святые  равноапостольные
                               Кирилл  и
Мефодий День памяти
первоучителей
славянских
народов – святых
равноапостольных
братьев
Кирилла и
Мефодия «Велика бо бывает польза
от ученья книжного».
                                                                                (летопись 1037 года) Мефодий , старший из
восьми братьев, состоял
на военной службе. В
течение 10 лет он был
правителем какой-то
славянской области, потом
ушел в монастырь . МОСКВА, ПЕЧАТНЫЙ ДВОР
Никольская
улица Исторические повествования -
летописи
            О  жизни  в  Древней  Руси  есть  немало  летописей,  в  которых
записи  велись  по  годам.  На  I  месте  стоит  «Повесть  временных
лет», написанная в начале XII века. В эту летопись вошли песни,
легенды,
летописи
традиционно  считается  монах  Киево-Печерского  монастыря
Нестор.
предания,
этой
рассказы.
Автором
В монастырской келье
узкой,
В четырёх глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом.
Озарённый тусклым
светом.
Он писал из года в год
Про великий наш народ.
Древний летописец Нестор
Художник Е. Доведова. Пословицы об обучении грамоте
 Кончил курс науки, а знает аз да  буки.
 С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.
 С книгой поведешься — ума наберешься.
 Сперва аз да буки, а там и науки.
 Сытое брюхо к ученью глухо.
 Сытому ученье — утеха, голодному — помеха.
 Тупо сковано — не наточишь, глупо рожено — не
научишь.
 Уменье везде найдет примененье.
 Ученый водит, неученый следом ходит.
 Ученый сын старше неученого отца.
 Ученье без уменья не польза, а беда.
 Азбука к мудрости ступенька.
 Неразумного учить – в бездонную кадку воду лить.
 Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
 Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.
 Грамоте учиться – вперед пригодится.
 За ученого двух неученых дают, да и то не берут.
 Ученье – свет, неученье – тьма. Кирилл был самым
младшим из братьев, с
младенчества он
обнаружил необычайные
умственные
способности. Под
руководством лучших
наставников Кирилл
изучил многие науки. Он
хорошо знал еврейский,
славянский, греческий,
латинский и арабский
языки. Тогда он и
получил прозвище
«Философ», оставшееся
за ним навсегда. Начало славянского летописания.
посвятили
            В  863  году  зазвучало  слово  Божие  в  моравских  городах  и
селениях  на  родном,  славянском  языке,  создавались  письмена,
  Всю  свою  жизнь  солоунские
светские книги. Началось славянское летописание.
братья
учению,
знаниям,  служению  славянам.
Они  не  придавали  особого
значения  ни  богатству,  ни
почестям, ни славе, ни карьере.
          Младший,  Константин,
много читал, размышлял, писал
старший,
проповеди,
Мефодий,
больше
Константин
организатором.
греческого  и
с
переводил
латинского
на
славянский,
азбуку,  по-
писал,
создав
славянски,
–
«издавал»  книги,  руководил
школой учеников.
      Константину не суждено было вернуться на Родину. Когда они
приехали в Рим, он тяжело заболел, принял постриг, получил имя
Кирилл  и  через  несколько  часов  скончался.  С  этим  именем  он  и
остался жить в светлой памяти потомков. Похоронен в Риме.
а
был
Мефодий Братья вместе посещали многие земли
и многие народы. Их целью было –
донести до других народов истинные
ценности христианства. Главная же заслуга
Константина – составление
     основ славянского
алфавита. В этом деле ему
во всём помогал его брат –
Мефодий. Они не только
заложили начало
славянской письменности,
но и перевели на
славянский язык
Евангелие. Заслуги святых Кирилла и Мефодия по достоинству
оценены многими народами, населяющими Восток и
Запад. День славянской культуры и письменности
является официальным государственным праздником,
его отмечают 24 мая. Кроме того, построено множество
храмов, церквей и соборов в честь Св. Мефодия и
Кирилла как в нашей стране, так и за рубежом.

Белоруссия

Болгария
Польша

Россия

Украина

Чехия

file_name: Кирилл и Мефодий.pptx

description:
МОСКВА, ПЕЧАТНЫЙ ДВОР
Никольская
улица

intro: Данная презентация отражает и демонстрирует ход внеклассного мероприятия, посвященного Дню славянской письменности и культуры, проводимом 24 мая. Мероприятие проводится в форме концерта, в котором принимают участие ученики начальной школы, в то же время дети узнают информацию о письме, азбуке, буквах.Презентация к мероприятию.

title: Презентация "День славянской письменности и культуры" внеклассное мероприятие


extracted_text:
МКОУ Красномолотовская СОШ
Кантемировского муниципального района Воронежской области
Конкурс мультимедийных презентаций «Приезжайте к нам в
…» «Наследить в истории легко, сложно
оставить след…»

От лица всех,
кому дорого
Наше
Прошлое… С чего все началось
 Случайно услышанная местная легенда. С нее и пошло…
 Свидетельство бывшего дезертира.
 Находки подводного клуба «Риф» в архивах.
 Воспоминания одного из старожилов.
 История о продотрядовцах.
 История с бандой Маруси – сподвижницы батьки Махно.
 Ликвидация банды дезертиров.
 Свидетельство Жени Кривоносова. Находки группы энтузиастов из
Кантемировского клуба «Эхо»
Вот он, вход!
24 года мечтаний,
3 года поисков!.. Да это же план хода!
В – вход,
К – колодец,
Т  тупик Колодцы
 Колодецловушка
 Колодец у часовни
 «странный», «непонятный»,
«загадочный колодец… Версии о причинах закрытия
монастыря
 «За нарушения церковного устава».
 Вода из колодца ушла…
 «В сохранение в ожидании прихода
Антихриста»… Обретение храма и сенсации! Сенсация 1

    Монастырь, о котором
столько загадочного
передавали из уст в уста
легенды и который почти
столетие был потерянным –
найден! Сенсация 2
   Московский представитель
одного из направлений
православной церкви –
«катакомбной»  Владыко
Рафаил датировал начало
строительства скита
   III веками нашей эры. Сенсация 3
Второго такого
древнего сооружения,
такого размаха и такой
значимости на
территории области
нет. Сенсация 4

    Скит мог быть
связан, фактически
с началом
христианства на
Руси. Команда энтузиастов
 Люди от земли, но думают не
приземленно.
 Их железное правило: никогда не
отступать перед трудностями, а
всегда преодолевать их.
 Поднятая ими военная техника
составила целый музей. (!) в 46м
СПТУ.
 Свои мечты они привыкли
воплощать в реальность. Интервью с очевидцем событий
Семенко Владимир Иванович –
член кантемировского подводного клуба
«Эхо», один из его основателей, ныне глава
Пасековского сельского поселения рассказал
о создании клуба и поисковой работе в
монастыре… и судьбе находки в настоящее
время. 1. Русский провинциальный журнал
«Воронеж» №56, 2002 год, с. 1217.
Статья Олега Краскова «Потерянный
скит».
2. Воспоминания члена группы
энтузиастов кантемировского
подводного клуба «Эхо».
3. Материалы интервью с Семенко В. И.
– одним из основателей клуба «Эхо».

file_name: Журналистское расследование..ppt

description: Обретение храма и сенсации!

intro:
Исследовательская работа по географии на тему "Журналистское расследование" (краеведческий материал)
Медленно, шаг за шагом, чело¬век продвигался вперед по подземному лабиринту, с трудом преодолевая завалы из меловых глыб.
Сюда не было хода солнечному свету. Сюда не проникали никакие звуки извне. Мрак и тишина - из¬вечные жители подземелий и хранители их тайн - окружали непрошеного гостя, лишь звуки его шагов глухо звучали под нависающими сводами да скользил по стенам уз¬кий бледный луч фонарика.
Коридор хода неторопливо повернул налево и вдруг…Исследовательская работа

title: Журналистское расследование


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
 основная общеобразовательная школа №3 г. Благовещенска
Урок русского языка
в 5А классе

Учитель:
Асеева Ирина
Анатольевна
 Благовещенск, 2017
Ekaterina050466 Второе февраля.
Классная работа.
Ekaterina050466 Запишите ответ на вопросы:
1. Корень, приставка, суффикс, окончание  это…?
2. Значимая часть слова, которая образует формы слов
…?
3. Часть слова без окончания  …?
4. Главная значимая часть слова, в которой заключено
общее лексическое значение всех однокоренных слов …?
    5. Значимая часть слова, которая находится перед
корнем и служит для образования слов  …?
Ekaterina050466 Проверь себя:
1. Морфемы
  2. Окончание
      3. Основа слова
                             4. Корень
5. Приставка
Ekaterina050466 Прочитайте предложение и выполните задания:
Бесшумно  ведут  хоровод  мотыльки,  и  в
бархатных травах резвятся жучки.
 Выделите грамматические основы;
 Составьте схему предложения;
1.
2.
3. Разберите по составу слова:
      бархатных, жучки
Ekaterina050466 Проверь себя:

  Бесшумно ведут хоровод мотыльки, и в
бархатных травах резвятся жучки.
________
________
________
_____________        ____________
_____________        ____________
_____________        ____________
________
_____________        ____________
, и

Ekaterina050466 Проверь себя:

бархатных

                       жучки
Ekaterina050466 Тема:  Суффикс
Задачи:
уметь правильно выделять суффикс в слове;
подбирать слова с указанными суффиксами;
определять значение, выраженное ими;

сравнивать  и
которые используются в речи.
сопоставлять
суффиксы,
Ekaterina050466 при
помощи
Образуйте  от  данных  слов  однокоренные
слова
суффиксов
 ИК, ЕК, ОК, ЕНЬК,  ОНЬК

                       стол
карандаш
                       сын
                       дочь
                       берёза
Ekaterina050466 Как мы называем того, кто:
а) пишет рассказы, сказки,
романы;
б) спасает людей;
в) строит дома;
г) чинит водопровод;
д) дрессирует зверей;
Ekaterina050466 Проверь себя:
а) писатель
б) спасатель
в) строитель
г) водопроводчик
д) дрессировщик
Ekaterina050466 Продолжите предложение:
  В Рязани живёт рязанец, в Петербурге   …,
в Москве   …, в Сибири   …, в России
…, в Уфе…  , в Благовещенске  … .
Ekaterina050466 Суффиксы имеют разные
значения:
1. Суффиксы, которые обозначают
профессию или род занятий человека.
2. Суффиксы, которые обозначают название
лица по месту жительства.
3. Уменьшительно – ласкательные суффиксы.
4. Суффиксы, которые имеют увеличительное
  значение.
Ekaterina050466 Обозначьте суффиксы в словах:

  Баянист,  барабанщик,
скрипач,

охотник,
переписчик,
волгоградец,  москвич,  туляк,  кошечка,
собачка,  бельчонок,  бабушка,  листик,
водичка, крылышки, стульчик
учитель,
Ekaterina050466 Ekaterina050466 Рефлексия
• Сегодня я узнал, что…
• Сегодня я научился…
• Я не совсем понял….
• Самым интересным мне показался
   тот момент, когда …
Ekaterina050466 Домашнее задание
1. Прочитать § 76
2. Выполнить упражнение 410
3.  Написать  рассказ  на  тему  “  Зима”,
используя суффиксы –ик, ник.
Ekaterina050466 Спасибо за работу!
Ekaterina050466

file_name: Суффикс.pptx

description:
Спасибо за работу!
Ekaterina050466

intro: Цель урока: ввести понятие суффикса, как значимой части слова. На уроке ребята работают как в паре так и индивидуально, оценивают себя, заполняя лист самооценки. Дети исследуют значение суффиксов, с помощью которых образованы названия лиц, людей по роду их занятий, по профессии, название лица по месту жительства и уменьшительно - ласкательные суффиксы.

title: Презентация по русскому языку на тему: "Суффикс" (5 класс)


extracted_text:
Велосипед (от лат. velox –
быстрый и pes – нога, стопа) –
транспортное средство, при
водимое в движение мускульной
силой человека. История велосипеда Карл фон Дрез – первый изобретатель Велосипед Хилмана "Паук" Эволюция велосипеда Разновидности
велосипедов
шоссейный
велорикша
горный
велодрезина
водный
тандем Велосипед  –  это  транспортное
средство.
Управлять  им  можно  только
когда исполнится 14 лет. Движение велосипеда должно
осуществляться только по крайней
правой полосе
(не далее 1-ого метра от бордюра).
1 метр Запрещается:
    Запрещается:
система или рулевое управление.
• Ездить, если неисправна тормозная
• Перевозить   груз,   выступающий   за
габариты велосипеда, мешающий
управлению, более чем на 0,5 м.
• Ездить, не держась за руль хотя бы одной
рукой. Обязательным условием езды по
улицам и дорогам является четкое
знание велосипедистом
требований.
«Правил дорожного движения»
и строгое выполнение их Значение велосипеда в
нашей жизни

file_name: велосипед 1б.ppt

description: История велосипеда

description: Карл фон Дрез – первый изобретатель

description: Велосипед Хилмана "Паук"

description: Эволюция велосипеда

description:
Значение велосипеда в
нашей жизни

title: Урок по окружающему миру "Когда изобрели велосипед" 1 класс


extracted_text:
Небольшие хитрости
при укладке тротуарной
плитки
Приобретая тротуарную плитку,
делайте расчет таким образом, чтобы
учесть отходы, которые будут
образовываться при укладке и
подрезке плитки. Если укладка
ведется по диагонали, отходов будет
больше чем, если производить укладку
параллельно.
Расколоть тротуарную плитку будет
легче, если ее предварительно
надрезать при помощи болгарки. При
этом следует учитывать, что при
надрезе выделяется большое
количество пыли.
Дорожка из тротуарных плит,
уложенных на сухую смесь, или
раствор на щебеночной подушке
может выдержать вес легкового
автомобиля. Плиты уложенные на
основание из бетона и усиленную 1,5
раза подушку выдержит нагрузку и от
грузового автомобиля.
Самое основное, что следует
запомнить при укладке тротуарной
плитки – это класть плитки строго по
технологии и качественно подготовить
основание. От этих факторов зависит
срок службы плитки.
Тротуарная плитка высокого
качества, уложенная с соблюдением
всех рекомендаций и правил, с
устроенным дренажем будет служить

Приятных вам прогулок
по красивым и прочным
тротуарным плиткам!
Рекомендации родителям
Как выбрать
качественную
тротуарную
плитку ?
Кольцова  Виталина,
  Мерецкая  Яна
Наш адрес: г Новоалександровск
                     ул. Советская, 150А
                         МОУ СОШ  № 3
Наш электронный адрес:
shirokovo77@mail.ru
Наш телефон: (886544) 66915
Тротуарная плитка –
это не только красиво,
но и выгодно. 5 признаков качественной тротуарной
плитки++
Тротуарная  плитка  придает
участку  цивилизованный  и
ухоженный  вид.  Имеет  ряд
преимуществ -  простота укладки,
разнообразие  форм,  отсутствие
луж, долговечность по сравнению
с другими покрытиями.
                        Она экологична.
1.   При ударе двух
плиток издается звон,
это говорит о том, что
плитка полностью
высохла и готова к
укладке.
2.  Яркий цвет плитки,
говорит     о большом
количестве пигмента,
который снижает
прочность плитки.
3.  Равномерный и
одинаковый окрас
всей плиточной
партии можно
проверить разломав
одну плитку пополам,
слом должен быть
полностью прокрашен.
4.Поверхность плитки
гладкая и ровная
(отсутствие
пузырьков, трещин,
щербин).
    Обратное указывает
на невысокое качество
изготовления.
5. Наличие у
производителя
сертификата
качества

file_name: Буклет Итог работы.ppt

title: Презентация  исследовательского проекта на тему "Геометрические фигуры в дизайне тротуарной плитки" (7 класс, геометрия)


extracted_text:
тротуарной плитки
г.
Геометрические
фигуры
в дизайне
Новоалександровска.
Работу выполнили : Кольцова Виталина,
                                           Мерецкая Яна,
                                            учащиеся 7А
класса
                                            МОУ СОШ  № 3
      Руководитель:     Косова    Антонина

                                            Ивановна   Объект исследования:
тротуарная плитка.
  Предмет исследования:
способы производства плитки
 и  геометрические фигуры,
  из которых можно создать
тротуарную плитку.   Цель исследования:

 изучить дизайн
 тротуарной  плитки в
 г.Новоалександровске,
    экспериментально показать своим
родителям, что математические
методы
    являются эффективным средством
правильного планирования работ.   Гипотеза исследования:
 «Плитку любой геометрической
формы выгодно использовать
в мощении тротуаров». Актуальность исследования
определяется:
  планированием  работ на земельном
участке коттеджа родителей;
 введением в 7 классе  нового
школьного предмета «Геометрия» и
необходимостью дополнительных
знаний при его изучении в основной
школе;
 развитием движения школьных
экспериментаторов. Новизна
 Заключена в фактах, которые
показывают практическую
значимость школьных знаний
в составлении
математической модели мира
и решении практических
задач. Практические шаги:
1.   Познакомиться с историей
      тротуарной плитки;
2.  Проанализировать виды плитки, определить
      экологичность данного дорожного
покрытия;
3.  Изучить объекты исследования в
      г. Новоалександровске на предмет
      использования геометрических фигур;
4.  Провести опыты по выгодному покрытию
      участка тротуарной плиткой из различных
      геометрических фигур:
5.   Сделать вывод и подготовить практические
       рекомендации родителям. Методы решения
 основных задач:
1. Изучение литературы;
2. Наблюдение;
3. Анализ фактического материала;
4. Экспериментирование. История мощения дорог в России. Дорожное покрытие
  асфальт;
 монолитный бетон;
 бетонные блоки
    и плиты;
 брусчатка
 тротуарная плитка. Тротуарная плитка –
технологичный
материал,
 позволяющий
производить укладку
дорожек и площадок
любых размеров
и конфигураций. Преимущества тротуарной плитки
 Эстетические качества
 Комфорт.
 Экологичность.
 Долговечность.
 Универсальность.
 Простота обслуживания.
 Экономичность. Тротуарная плитка
в городе
Новоалександровске. Способы
производства Вибролитье
Тротуарная плитка изготовленная методом
                                          вибролитья Вибропрессование
Вибропрессование
Станок для изготовления
 тротуарной  вибропрессованной плитки 1П6 ул. Советской, выложена
 Площадка  у парка от
плиткой «Волна». Пешеходные дорожки на
улице Советской, выложены
плиткой
«Кирпич» Площадь перед РДК,
 выложена плиткой
 «Клевер». Площадка около администрации,
выложена  плиткой
«Тюльпан». Площадь вокруг Фонтана,
выложено плиткой
«Звезда». Дизайн—
художественное
Основа нашего дизайна геометрические фигуры
конструирование.
 Треугольник
 Четырёхугольник
 Пятиугольник
 Шестиугольник
 Многоугольник
 Окружность Треугольники
Четырёхугольники Существует много способов
и орнаментов укладки
тротуарной плитки. Пятиугольники Шестиугольники Многоугольники Окружности Цель работы
достигнута ! Как выбрать
качественную тротуарную
плитку Практические советы Гипотеза исследования:
 «Плитку любой геометрической
формы выгодно использовать в
мощении тротуаров».
Гипотеза  не  подтвердилась! Но цель нашей работы достигнута,

 рекомендации готовы,
ждем весны и приступаем к работе! Список литературы:
 Е. Фрибус, Е.Сариджа. Дизайн и геометрические фигуры
 // «Математика»приложение к газете «Первое сентября» №20, 2003, с.3
5
 Энциклопедия для детей. Т. 5.  История России  и её ближайших
соседей. Ч. 1. От древних славян до Петра Великого. – 2е изд., и
доп./Глав. Ред. М.Д.Аксёнова.   М.:Ав анта+,2002.
 Васютенский Н.А.  Золотая пропорция. М.: «Мир»,1992.
 Ворошинов А.В. Математика и искусство. М.: «Просвещение»,2000.
 Энциклопедический словарь юного математика. М.: «Педагогика», 1989
 Материалы из сети интернет:
     а)  Золотая пропорция как главная математическая константа
Математики Гармонии//http:wwwgoldenmuseum.com/indeurushtm
     б) . http://www.centrremonta.ru/source/Catalog2/catalog/9.1.5.prod.html
     в) . http://www.uchmet.ru/library/material/14086/
     г) Великий математик//http:www/goldenmtn.by
     д) Симметрия в дизайне//www.goldenmuseum.com.


file_name: Геометрические фигуры в дизайне тротуарной плитки!.ppt

description: История мощения дорог в России.

description:
Способы
производства

description:
Треугольники
Четырёхугольники

description: Пятиугольники

description: Шестиугольники

description: Многоугольники

description: Окружности

description:
Цель работы
достигнута !

description: Практические советы

intro: Рекомендации родителям : "Как выбрать качественную тротуарную плитку"


extracted_text:
Придаточные
предложения
уступительные
Парушкина Г.Н.
МБОУ «Петровская СОШ
№1»
Омский р-н
Омская обл. Графический диктант
1.Надо в себе воспитывать вкус к хорошему языку, как
воспитывают вкус к гравюрам, к хорошей музыке
2.Пока свободою горим,//Пока сердца для чести живы,//Мой
друг, отчизне посвятим//Души прекрасные порывы
3.Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться
своим мыслям
4.Для того чтобы проложить тропку в снегу, надо хорошо
потрудиться
5.Цветы, оттого что их только что полили, издавали
влажный, раздражающий запах Графический диктант
(проверка)
1. […],(как..).
2. (Пока…),(пока…), […].
3. […], (где…).
4. (Для того чтобы…), […].
5. […,(оттого что…),… ]. Определите,  какому  номеру  схемы  соответствуют
предложения
1. Часа  через  два,  когда  всё
на  пристани  умолкло,  я
разбудил своего казака.
2.Пробираясь вечером к
своей хате, я невольно
всматривался в ту сторону,
где накануне слепой
дожидался ночного пловца.
[… глаг.], (союз что…).
[указ. слово + сущ.], (союз.
слово где…).
3.Я узнал, что ты вчера
ночью ходила на берег.
[…, (когда…), …глаг.]. Повторение
К  какой  группе  сложных  предложений
относятся данные предложения?
Почему первое предложение отнесли к 3ей
схеме?
Определите вид придаточного во втором
предложении. При помощи чего
придаточное предложение
присоединяется к главному? Что вы можете сказать о третьем
предложении?
В  предложениях  встретились  союзы  и
союзные слова. А как их различать? Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Чем они
отличаются по своему строению? Почему придаточное
предложение выражает значение уступки точнее, чем
деепричастный оборот? О Какие еще
придаточные могут быть синонимичны деепричастным
оборотам?
Хотя путник и не знал дороги, но всётаки вышел к
посёлку. (Хотя ...),[     ].
Не зная дороги, путник всётаки вышел к посёлку.
[/                     /,  — =
]. Новое
В СПП с придаточным уступительным
   сопоставляются два факта, один из
которых противоречит другому, но
не оказывает на него влияния;
действие происходит вопреки тому,
что заявлено в придаточном
предложении Знакомство с новым
Выполните упр.213 и соответствующий
материалом
материал учебника на стр.147.
Сопоставьте примеры, выясните положение
придаточного уступительного по
отношению к главному, средства связи
главного с придаточным, вопрос, на
который отвечает придаточное
уступительное. Выводы:
1.Положение придаточного по
отношению к главному свободное
(до него, перед ним, внутри него)
2.Средства прикрепления придаточных
союзы пускай, хотя(хоть),
несмотря на то что; союзные слова
сколько, как с усилительной
частицей ни
3.Вопрос несмотря на что? Тест
1. К какой группе придаточных
предложений относятся придаточные
условные и причины?
А. Обстоятельственные.
Б. Изъяснительные.
В. Определительные. 2. Придаточные предложения причины
отвечают на вопрос
А. Когда?
Б. Почему?
В. Какой? 3. Какой из союзов может связывать
придаточное условное с главным
предложением в СПП?
А. Чтобы.
Б. Ежели.
В. Потому что. 4. Определите вид придаточного в
предложении Где нет любви к искусству,
там нет и критики.
А. Места.
Б. Причины.
В. Времени. Практическая работа
1. Выполнение упражнений 214, 215 Прочитайте. Укажите придаточные уступительные и союзы, кото
рыми они прикрепляются к главным. Спишите, расставляя
запятые. Составьте схемы 1, 3 и 5го предложений из п. I.
Объясните правописание частиц не и ни в предложениях п. II.
I 1) Хороши летние туманные дни хотя охотники их не любят. (Т.) 2)
Хотя КараБугаз лежит на широте Неаполя но климатом обладает
жарким и пустынным. (Пауст.) 3) Как(то) особенно свежо
чувствую себя сегодня (н..)смотря на то что плохо ночь спала.
(А. О.) 4)  Как (н..)крспился Чичиков духом однако похудел и
даже позеленел (во)время таких невзгод. (Г.) 5) Листья камыша
хотя я и отряхнул их веслом то и дело беззвучно бросали капли в
челнок и на траву.
(Троен.). 6) В степи было тихо  пасмурно  несмотря  на  то  что
солнце поднялось.  (Ч.) II. 1) Сколько я  (н..)прислушивался я  (н..)мог различить
(н..)одного  звука.1   (Пауст.)   2) И   чего  только   в
это   время (н..) переду маешь. (Троен.) 3) Куда (н..)
взглянешь всё та же безбрежная вод..ная равнина.
(Ставшие.) 4) Где такая крепость куда бы пули
(н..)залетали? (П.) 5) Исток Волги люди знали давно
хотя научно географы подтвердили его только в конце
минувшего века. (Песк.) Развитие речи
Выполните устно упр.218 Дома
С. 147 знать правило, упр.226 (уст),
упр.216 (письменно)

file_name: придаточные уступительные.ppt

description:
Развитие речи
Выполните устно упр.218

intro: Подробная презентация на тему "Придаточные уступительные" составлена для работы в 9 классе по учебно-методическому комплексу Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, но с успехом может быть использована при работе по другому УМК. В ней представлены графический диктант с самопроверкой, самостоятельное изучение нового, практическая работа, работа по развитию речи.

title: Презентация по русскому языку на тему "Придаточные уступительные" (9 класс, русский язык)


extracted_text:
Грамматическая викторина по теме
 «Имя существительное»
Выполнила учитель русского языка и
литературы  Калайтанова Н.В
МКОУ СОШ с.п.п. Звёздный Чегемского
района КБР Вопросы викторины по теме «Имя
существительное»
   Давно живу я в мире
этом,
   Даю названья всем
предметам. 1. КАКИЕ ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
МОГУТ БЫТЬ
ПРИСТАВКАМИ?
СОСТАВЬТЕ С ЭТИМИ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
2. НАПИШИТЕ 15 ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,
КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ
ГЛАГОЛАМИ.
СОСТАВЬТЕ С ЭТИМИ
ГЛАГОЛАМИ
СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И
ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 3. В каких иноязычных
словах после шипящих
  4. Придумайте 10 имён
пишется буква Ю?
существительных, которые читались
бы одинаково слева направо и справа
налево. 5. При помощи какого знака
препинания можно сделать
нож острым?
6. С буквой Ь заострённые
толстые палки, без буквы Ь
имя. 7. С буквой Ь группа
родственников,
без неё – синоним
слова «зерна».

   8. В каком
существительном
сто маленьких
отверстий? 9. Какие
существительные
можно превратить в
глаголы,
переставив
ударение?

10. Какие
существительные
отличаются от глаголов
тем, что пишутся без Ь? 11. В каком

существительном
нужно сменить букву
З на букву С, чтобы
превратить снег в
дождь?
  12. Какую оценку
знаний можно
превратить в
клочок бумаги,
если вставить в
середину слова
букву Т? 13. Назовите
существительное,
которое может быть и
деепричастием?
   14. С  О кружок твоих друзей
         Или деловых людей.
         С А приходит к нам весной,
         Называют посевной. 15. С буквой А давно в
деревне нашей жил,
   16. Какие два
     Век трудился,
песни пел и не
тужил.
     С буквой О он
охранял фруктовый
сад –
      Вишни, яблоки,
черешню, виноград.
собственных имени,
мужское и женское,
связаны союзом и
дефисом и пишутся
с маленьких,
строчных букв?
Какого рода это
существительное? 17. какое название
растения состоит из
собственного
мужского имени и
напитка?

18. КАКИЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
РАССКАЗЫВАЮТ О
СЕБЕ: ОДНО
ЗАЯВЛЯЕТ, ЧТО ОНО
СУФФИКС, ДРУГОЕ,
ЧТО ОНО БОЛЕЗНЬ,
ТРЕТЬЕ ГОВОРИТ 19. Какое
дерево считает
себя
преступником?
20. В КАКОМ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ
СЕМЬ ЛИЧНЫХ
МЕСТОИМЕНИЙ? 21. Какое оружие
превратится в шар,
если сменить Е на Я?
    22. КАКАЯ МЫШЬ ПРЕДЛАГАЕТ
НАМ БОЛЬШОЙ ЗВАНЫЙ ОБЕД,
УГОЩЕНИЕ? Ответы на вопросы
викторины по теме «Имя
существительное
  1. Перед (передобеденный), низ, па, под, раз, воз, бес.
    2. Пасть  раскрыл пасть; пасть жертвой, пасть на поле боя. Знать –
дворянская  знать;  надо  многое  знать.  Дали  –  какие  дали;  мне
дали  урок.  Пал  – пустили  пал,  выжгли  сухую траву;  на  поле  боя
пал  смертью  храбрых.  Трут  –  огниво  трут  огонь  дадут;  они  его
моют,  они  его трут.  Печь – русская печь; печь  пироги. Течь      в
лодке течь; вода стала течь. Сечь – Запорожская сечь; сечь траву
под корень.  Запал     пропал  запал;   запал бок  у  коровы.  Пила  –
пилаинструмент;  пила  чай.  Мечи  –  перековать  мечи  на  орала;
мечи копьё в цель. Ели – вечнозелёные ели; пили и ели за столом.
Рой  –  рой  пчёл;  рой  ямку.  Стали  –  виды  стали;  лошади  стали.
Замок – замок на дверях; лён замок. 3. Жюри, брошюра, парашют.
        4.  Дед,  боб,  кок,    лал  (рубин),  комок,
шалаш, казак, наган, довод, око, доход,
потоп, топот и др.
     5. При помощи точки.
      6. Колья – Коля.
      7. Семья – семя.
            8.  Стопор,  т.е.  приспособление  для
частей
движущихся
остановки
механизма.
    9. Пристань, пропасть, вести, село и др.
    10. Плачь – плач, плющ – плющь, полёт
– польёт и др.
  11.  В  существительном  «изморозь»,
получится  «изморось»    очень  мелкий
дождь. 12. Четвёрку, получится четвёрка, т.е.
четверть листа бумаги.
13. Скупая.
14. Компания – кампания.
15. Старожил – сторожил.
16. Существительное женского рода,
растение ивандамарья. Например: «На
поляне росла ивандамарья».
17. Иванчай мужского рода.
18. Ящик, якорь, ябеда.
19. Явор – разновидность клёна.
20. Семья.
21. Меч и мяч.
22. Вампир – летучая мышь. Благодарим всех за
работу!
Успехов в
постижении тайн
русского языка

file_name: Викторина Имя существительное.pptx

intro: Презентация представляет собой грамматическую викторину по русскому языку в 5 классе по теме "Имя существительное", которую целесообразно проводить по окончании изучения темы. Она поможет пробудить интерес к звучащему слову, почувствовать его истинный вкус и назначение,  формировать потребность у ребёнка в ежедневном присутствии в его жизни слова.

title: Презентация по русскому языку на тему "Грамматическая интернет-викторина "Имя существительное"" ( 5 класс)


extracted_text:
Карта
Улицы села
Тюлячи
вчера и  сегодня
Сквозь года
Археологические
памятники
Архитектурные памятники
История
 возникновения
района
Руководители
Культурная жизнь
Экскурсионные

маршруты
Создатели Тюлячи Вид сверху с.
Тюлячи
ул.Луговая
ул.Б.Нагорная
ул.Чехова
ул.Ленина Наши предки на берегу
4 октябрь, 1983
год
р.Меши…
Во второй половине первого
тысячелетия живущие на берегу
р.Меши люди начали переходить
на оседлый образ жизни. Во
втором тысячелетии они вошли в
Казанское ханство.
состав Булгарского
государства, а чуть позже и в
[Сабинский краеведческий музей]
Н.Шутова
Рук. арх.
экспедиции -
Удмуртия Страницы
Страницы

В.Кибя-
Кози
истории…
истории…
М.Кибя-Кози
Белогорка
Тюлячи
Ст.Зюри
Б.Тюляз
и
Б.Меш
а
Тямти
Карабаян
Ст.Карабаян
Абди
Б.Нырсы
Шадки АРХИТЕКТУРНЫЕ ПАМЯТНИКИ РАЙОНА

file_name: Листая страницы истории.ppt

description: Тюлячи

description: АРХИТЕКТУРНЫЕ ПАМЯТНИКИ РАЙОНА

title: Презентация .Мастер- класс "Как работать  с учениками по проектной деятельности"


extracted_text:
Мастер – класс
«Подарок маме к 8
Марта»
Презентацию выполнила Матросова Л.В, учитель
начальных классов ГБОУ  Гимназии №1619 г.
Москвы МАСТЕР-КЛАСС
 «ПОДАРОК МАМЕ  К  8  МАРТА»
Тип урока: Комбинированный
 Цели:
 Учить делать калейдоскоп из подручных
материалов; правильно располагать детали.
 2. Развивать пространственную ориентировку.
 3. Воспитывать творческие способности и
самостоятельность при работе.

Оборудование: Образец, инструкционные карты,
стеклышки, цветная бумага, картонные заготовки,
цветные обрезки, бусинки,бисер,ленточки, клей. ПОЕМ ПЕСЕНКУ ДЛЯ МАМОЧКИ
«МАМОЧКА, МИЛАЯ, САМАЯ ЛЮБИМАЯ» Мальчики
поздравляют
девочек
с 8 Марта Мастер-класс
1. Скатываем из картона
трубочку 2. Вставляем  стеклышки в трубочку
1. ВСТАВЛЯЕМ  СТЕКЛЫШКИ В
ТРУБОЧКУ 3. Приклеиваем блестки, цветные  обрезки бумаги
«Подарок маме к 8 Марта» 4. Обертываем трубочку
цветной бумагой 5. Украшаем  трубочку блестками,
           Мастер-класс
бусинками, ленточками Подарки для мамочки
готовы!
Подарки любимой мамочке загадочные,
неповторимые, красивые, яркие! Подарки  для любимой мамочки
сделаны своими руками!

file_name: 8 марта.pptx

description:
Мальчики
поздравляют
девочек
с 8 Марта

description:
4. Обертываем трубочку
цветной бумагой

intro:
Это презентация урока технологии, на котором делали подарок для мамы - волшебный калейдоскоп.
Цель урока: научить детей  делать калейдоскоп из подручных материалов; правильно располагать детали калейдоскопа. Развивать у учащихся пространственную ориентировку. Воспитывать творческие способности и самостоятельность при работе.
Работа интересная. увлекательная, творческая. Доставила детям много положительных эмоций.

title: Мастер-класс по технологии "Подарок маме" (4 класс)


extracted_text:
В здоровом теле –
здоровый дух Для чего нам нужно быть
здоровым? Как сберечь и
обогатить свое
здоровье?
Почему полезен
активный отдых?
Как организм
человека получает
витамины?
Для чего нужно
вести здоровый
образ жизни? Нужно заниматься спортом
Спорт – это жизнь. Это
легкость движенья.
Спорт вызывает у всех
уваженье.
Спорт продвигает всех вверх
и вперед.
Бодрость, здоровье он всем
придает.
Все, кто активен и кто не
ленится,
Могут со спортом легко
подружиться. Летние виды спорта
теннис
футбол
гимнастика
баскетбол Зимние виды спорта
Лыжные гонки
хоккей
бобслей
Фигурное катание Утренняя зарядка!
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы вставать.
Нука, быстро – не ленись,
На зарядку становись!
Раз, два, три, четыре –
Руки выше! Ноги шире!
И наклон туда – сюда,
Как по горочке вода!
Я водички не боюсь,
Из ведёрка обольюсь.
Будем закаляться,
Спортом заниматься! Прогулки на свежем воздухе РЕЖИМ ДНЯ Сейчас  мы поговорим о правильном питании:
Полезные продукты
Вредные продукты
Какие продукты
называют вредными?
Это  те продукты, которые
вредят нашему организму
Какие продукты
называют полезными?
Это те продукты, которые
приносят пользу организму Почему  вредны некоторые продукты?
Гамбургер, чипсы
Сухая пища,
калорийная
Отсутствие
витаминов
(усилители вкуса)
Сухая пища, калорийнаяОтсутствие витаминов(усилители вкуса) Почему полезны некоторые продукты?
Фрукты, овощи, ягоды
много
витаминов
богаты
клетчаткой
Выводят
ядовитые
вещества из
организма Кушать жирную пищу?
Вредно
Гулять на улице
Кушать овощи и фрукты
Полезно
!
Полезно
!
!
! Игра: «Полезно или вредно?»
Много кушать
Вредно
Заниматься спортом
Полезно
!
Есть вредную еду
Вредно Закаливание
По утрам ты закаляйся,
Водой холодной обливайся.
Будешь ты всегда здоров.
Тут не нужно лишних слов. ПРАВИЛА ЗДОРОВЬЯ

description:
В здоровом теле –
здоровый дух

description:
Для чего нам нужно быть
здоровым?

description: Прогулки на свежем воздухе

description: РЕЖИМ ДНЯ

description: ПРАВИЛА ЗДОРОВЬЯ

intro: Данная презентация предназначена для детей старшего дошкольного возраста. С помощью презентации можно выявить и расширить представления детей о здоровом образе жизни. Дети узнают составляющие здорового образа жизни, о необходимости заботы о своем организме, о сохранении здоровья, о борьбе с вредными привычками.

title: Презентация "В здоровом теле – здоровый дух"


extracted_text:
Мастер и
Маргарита
история создания и герои романа
Выполнила:
Ученица 9 класса
МКОУ Красномолотовской
СОШ
Кантемировского
муниципального района
Воронежской области
Черкасова Яна
Мастер и Маргарита история создания и герои романа История создания
романа
Время начала работы над
«Мастером и Маргаритой»
Булгаков в разных  рукописях
датировал, то 1928 год, то 1929
год.
В первой редакции роман имел
варианты названий «Чёрный маг»,
«Копыто  инженера», «Жонглёр с
копытом», «Сын В.», «Гастроль».
Первая редакция «Мастера и
Маргариты» была уничтожена
автором 18 март а 1930 года
после получения известия о
запрете пьесы «Кабала святош».
Об этом Булгаков сообщил в
письме правительству: «И лично Роман
История создания
романа
 Роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер И Маргарита»
не был завершен и при жизни автора не публиковался.
Впервые он был опубликован только в1966 году. Через 26 лет
после смерти Булгакова, и то в сокращенном журнальном
варианте.
Тем, что это величайшее произведение дошло до читателя, мы
обязаны жене писателя Елене Сергеевне Булгаковой, которая в
тяжелые сталинские времена сумела сохранить рукопись История создания
романа
 Работ а над «Мастером и
Маргарит ой» возобновилась
в 1931 году. К роману были
сделаны черновые наброски,
причем здесь уже
фигурировала Маргарит а и
её безымянный спутник
Мастер, а Воланд обзавёлся
своей буйной свит ой.
Вторая редакция,
создававшаяся до 1936 года,
имела подзаголовок
«Фантастически роман» и
варианты названий «Великий
канцлер», «Сатана», «Вот  и
я», «Чёрный маг», «Копыт о
консультанта». История
создания
романа
Третья редакция, начатая во второй половине 1936 года
первоначально называлась «Князь тьмы», но уже в 1937 году
появилось хорошо известное теперь заглавие «Мастер и
Маргарита»
В мае-июне 1938 года полный текст впервые был
перепечатан. Авторская правка продолжилась почти до самой
смерти писателя.  Булгаков прекратил её на фразе
Маргариты: «Так это, стало быть, литераторы за гробом
идут?»... Сюжет романа
странствует по миру с целями,
одному ему известными, время  от
времени останавливаясь в разных
городах  и селениях.
Во время весеннего полнолуния
путешествие приводит  его в Москву
1930-х  годов.  Место и время, где
никто не верит в Сатану, ни в Бога,
отрицают существование в истории
Иисуса Христа.
В Москве, правда, живёт  один
человек (Мастер), написавший роман
о последних  днях  Иешуа  и,
отправившем его на казнь,  Понтии
Пилате; но и этот человек  ныне
прибывает в сумасшедшем  доме,
куда  его привело в том числе
трепетное отношение  к своему
произведению, подвергнутому
жёсткой  критике  со стороны
цензоров и современников-
литераторов. Во время путешествия Воланда сопровождает его свита:
(Коровьев, кот Бегемот, Азазелло, Гелла).  Всех людей,
вошедших в контакт с Воландом и его спутниками, преследуют
наказания за свойственные им грехи и грешки: взяточничество,
пьянство, эгоизм, жадность, равнодушие, ложь, грубость,
имитацию деятельности…
Зачастую эти наказания, хоть и сверхъестественные по своей
природе, являются логическим продолжением самих проступков
(так, например, Никанор Иванович Босой, взявший у Коровьева
взятку рублями, задержан за спекуляцию валютой, потому что
эти рубли превратились в доллары). Воланд  вместе  со  всей  своей  свитой  селится  в  нехорошей
квартире  на  Садовой.  В  квартире,  откуда  уже  в  течение
нескольких лет исчезают люди (исчезают, правда, без помощи
сверхъестественных  сил, так как описание этих таинственных
исчезновений  является  намёком  Булгакова  на  репрессии  30-х
годов) Мастер:
Профессиональный историк, выигравший крупную сумму в
лотерею и получивший возможность попробовать себя в
литературном труде. Став писателем, сумел создать гениальный
роман о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри, но оказался человеком
неприспособленным к эпохе, в которой  жил.
Он был доведён до
отчаяния гонениями со
стороны коллег, жестоко
раскритиковавших его
произведение. Нигде в романе не упоминается его фамилия, на
прямые вопросы об этом он всегда отказывался
представляться, говоря — «Не будем об этом». Известен
только  под прозвищем «Мастер»,  данным Маргаритой.
Сам считает себя недостойным такого прозвания,
считая его капризом возлюбленной. Мастер пишет роман по-своему интерпретируя евангельские
события, без чудес и силы благодати - как  у Толстого.
Мастер общался с Воландом-сатаной, свидетелем, по его
словам, произошедших, описываемых событий романа. Маргарита:
Красивая, обеспеченная, но
скучающая в браке жена
известного инженера,
страдающая от пустоты в своей
жизни.
Случайно встретилась с
Мастером  на улицах  Москвы, с
первого взгляда полюбила его.
Страстно поверила в успех
написанного им романа,
пророчила славу.
Когда мастер решил сжечь
роман, ей удалось спасти только
несколько страниц.
Далее она заключает сделку с
дьяволом и становится
королевой сатанинского бала, Воланд
Сатана ,посетивший Москву под
видом иностранного профессора
чёрной магии, «историка».
При первом же появлении
повествует первую главу из романа
(об Иешуа и Пилате).
Основной чертой во внешности
являются дефекты глаз: правый
глаз был черным, а левый зелёный.
Внешний вид: росту был не
маленького и не громадного, а
просто высокого.  Что касается
зубов, то с левой стороны у него
были платиновые коронки, а с
правой - золотые.
Носил дорогой серый костюм и
заграничные туфли под цвет
костюма. Всегда при себе имел Фагот (Коровьев)
Один из персонажей свиты Сатаны, всё
время ходящий в нелепой клетчатой
одежде и в пенсне с одним треснутым и
одним отсутствующим стеклом.
В своём истинном облике оказывается
рыцарем, вынужденным расплачиваться
постоянным пребыванием в свите
Сатаны за один  когда-то сказанный
неудачный каламбур о свете и тьме.
У Коровьева-Фагота есть некоторое
сходство  с  фаготом – длинной тонкой
трубкой, сложенной втрое. Более того,
фагот – это инструмент, который может
играть, то в высокой, то в низкой
тональности. То бас, то дискант. Если
вспомнить поведение Коровьева, а
точнее изменения его голоса, то четко
проглядывается ещё один символ в
имени. В образе Коровьева (и его неизменного спутника Бегемота)
сильны традиции народной смеховой культуры, эти же
персонажи сохраняют тесную генетическую связь с героями
– пикаро (плутами) мировой литературы.
Существует вероятность, что имена персонажей свиты
Воланда связаны с языком иврит. Так, например, Коровьев
(на иврите каров – близкий, приближенный), Бегемот ( на Азазелл
Участник свиты Сатаны,
демон-убийца с
отталкивающей внешностью.
о
Прототипом этого персонажа
являлся падший ангел
Азазель (в еврейских
верованиях – ставший
впоследствии демоном
пустыни), упоминаемый в
апокрифической книге Еноха
– один из ангелов, чьи
действия на Земле
спровоцировали гнев Бога и
Всемирный потоп.
Кстати, Азазель – это демон,
давший мужчинам оружие, а
женщинам – косметику, Кот Бегемот
Персонаж свиты Сатаны,
шутливый и беспокойный
дух, предстающий то в
образе гигантского кота,
ходящего на задних лапах,
то в виде полного
гражданина, физиономией
смахивающего на кота.
Прототипом этого
персонажа является
одноименный демон
Бегемот, демон
чревоугодия и распутства,
умевший принимать формы
многих крупных животных.
В своём истинном облике Гелла
Ведьма и вампир из свиты Сатаны,
смущавшая всех его посетителей ( из
числа людей) привычкой не носить на
себе практически ничего.
Красоту её тела портит только шрам на
шее.
В свите Воланда играет роль горничной. Герои романа Ершалаим, 1 в. н. э.)
Понтий Пилат
Пятый прокуратор Иудеи в
Иерусалиме, жестокий и
властный человек, тем не менее
успевший проникнуться
симпатией к  Иешуа Га-Ноцри во
время его допроса.
Пытался остановить
отлаженный механизм казни за
оскорбление кесаря, но  не
сумел этого сделать, о чём всю
жизнь впоследствии
раскаивался. Странствующий философ из
Назарета, описываемый Воландом
на Патриарших прудах,  а также
Мастером в своём романе,
сопоставляемый с образом  Иисуса
Христа.
Имя Иешуа Га-Ноцри обозначает
на иврите Иисус из Назарета.
Однако данный образ значительно
расходится с библейским
прототипом. Характерно, что он
говорит Понтию Пилату, что Левий
Матвей неправильно записал  его
слова и что «путаница эта будет
продолжаться  очень  долгое
время». Пилат: «А что ты всё-таки
говорил про храм толпе на
базаре?» Вечный покой:
Мастер, Маргарита, Азазелло,
кот Бегемот, Коровьев, Воланд. Лунная дорожка:
Иешуа ГаНоцри, Понтий Пилат, Банго. Рукописи не
горят...

file_name: Мастер и Маргарита.pptx

description:
Рукописи не
горят...

intro:
Презентация "Мастер и Маргарита". Исследовательский проект. История создания романа.
Время начала работы над «Мастером и Маргаритой» Булгаков в разных  рукописях датировал, то 1928 год, то 1929 год.
	В первой редакции роман имел варианты названий «Чёрный маг», «Копыто  инженера», «Жонглёр с копытом», «Сын В.», «Гастроль».
	Первая редакция «Мастера и Маргариты» была уничтожена автором 18 март а 1930 года после получения известия о запрете пьесы «Кабала святош».
	Об этом Булгаков сообщил в письме правительству: «И лично я, своими руками , бросил в печку черновик романа о дьяволе...»Исследовательская работа

title: Презентация "Мастер и Маргарита"


extracted_text:
Вводные слова, словосочетания,
предложения. Знаки препинания
при вводных словах,
словосочетаниях, предложениях
Парушкина Г.Н.
МБОУ «Петровская СОШ
№1» Омского района,
Омской области • Выборочный диктант
• Выпишите предложения с вводными словами.
Расставьте знаки препинания. Определите
значение вводных слов.
       Бежит и слышит за собой как
будто грома грохотанье. (А.
Пушкин) Определенно он
опоздает я ведь его хорошо знаю.
К счастью погода была тихая. (И.
Тургенев) Будто где-то вдали
послышалась тихая музыка. Я попрошу все-таки
объяснить ваше поведение. Я
к сожалению должен идти.
Разумеется это правда. Итак
все мои надежды рушились.
Вдруг налетел холодный
ветер и лодку понесло в
открытое море. Вы все же
неправы. Вы конечно правы. • Сравните предложения.
• Он скрывал правду очень долго.
• Он, к сожалению, скрывал
правду очень долго.
• Он, как мы узнали позже,
скрывал правду очень долго.
• Он скрывал правду очень долго
(не хотел расстраивать мать). • Вставные конструкции вносят
в предложение
дополнительные сведения,
попутные замечания,
уточнения, пояснения,
поправки. Они не могут
находиться в начале
предложения. Внутри
основного предложения
вставные конструкции
обособляются более
значительными паузами, чем • Вставные словосочетания
либо служат для уточнения
члена предложения, либо
для дополнительного
содержания предложения в
целом: Никита сдвинул брови
(совсем как сейчас в поезде),
резко повернулся и пошел
прочь. • Вставными могут быть слова,
словосочетания,
предложения. Вставное
слово выполняет функцию
пояснения уточнения
предшествующего слова или
словосочетания: К этой
палочке привязан груз
(камень) весом в 3-4
килограмма. • Вставные предложения
приносят дополнительную
информацию к тому, о чем
идет речь в основном
предложении: Даже мои
хозяева — если они были
дома — открывали окна и,
слушая, хвалили музыканта. • Работа с учебником.
• Чтение теоретического материала
на с.169. •
Тренировочные упражнения
•  Прочитайте предложения, соблюдая правильную
интонацию. Укажите значение вводных и вставных
предложений. Объясните постановку знаков препинания.
• Наша команда, я в этом не сомневаюсь,
выйдет в финал чемпионата. Андрей (ему
тогда было лет девять) очень боялся
лягушек. Маленькие рыбки сновали среди
водорослей (вода в ручье была совершенно
прозрачной). Первые опыты, как сообщила
местная газета, дали обнадеживающие
результаты. Он встал и, прихрамывая (он
был на протезе), подошел к окну. (В.
Каверин) Мальчик — это было заметно —
подражал взрослым. • Дополните предложения вставными
конструкциями с указанным в
скобках значением и запишите,
расставляя знаки препинания.
• Когда все кончилось (длительность
действия), зрители долго не
отпускали артистов. Однажды
(время события) я бродил по лесу.
Осторожно ступая по обледенелым
ступенькам (причина действия), я
зашел в подъезд. Сергей оперся
подбородком о руки (причина
действия) и задумался. • Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя
пропущенные буквы, раскрывая скобки. Укажите
значение вводных и вставных конструкций.
• Пр..ятели как мы уже сказали выше
(н..)походили друг (на) друга. (И.
Тургенев) (Во)время болезни я это
хорошо помню отец весело возился со
мной. (М. Горький) Булочники их было
четверо держались в стороне от нас. (М.
Горький) Однажды это было в конце
июня доктор Хоботов приш..л по какому-
то делу к Андрею Ефимычу. (А. Чехов)
Вам я думаю тяжело жить доктор? (Н.
Лесков) • Спишите предложения, укажите, в каких из них вставные
конструкции сходны по значению с вводными словами, в
каких — содержат добавочное сообщение. Расставьте знаки
препинания, раскройте скобки, вставьте буквы, где это
необходимо.
     Я ел а тетя Маша так звали женщину
смотрела на меня сидя (на)против думая о своем.
(В. Солоухин) С песней всем известно ле..че жить
и строить. (Н. Букин) Мне я вам прямо скажу
нян(?)чит(?)ся с вами тоже (не)когда. (А. Гайдар)
Солдаты их было трое ели (не)обращая внимания
на Пьера. (Л. Толстой) Есть люди Пушкин
принадлежит к их числу, следы которых
(не)властно стереть даже время. (М. Басина)
Летом дни долгие как говорят в народе от
утренней зари до вечерней на хорошем коне
можно полсвета объехать. (П. Проскурин) • Замените в предложениях вводное слово
вводными предложениями
• а) синонимичными; б) содержащими
добавочное сообщение.
• Образец: Мой отец, несомненно, больше
всех повлиял на меня. — Мой отец, я
уверен, больше всех повлиял на меня. Мой
отец (он сорок лет отдал медицине)
больше всего повлиял на меня.
• Андрей, конечно, не подведет своих
друзей. Дождь, кажется, не скоро
прекратится. Завтра, по сообщению
синоптиков, будет хорошая погода. Он мне
почти не помог, а точнее говоря, не помог
вообще. • Обобщение
• Чем отличаются вводные
конструкции от вставных?
• Какие знаки препинания ставятся в
предложениях с вводными и
вставными конструкциями? Дома
• С. 169, у.265

file_name: вводные слова, предложения.pptx

description:
Дома
• С. 169, у.265

intro: Подробная презентация по теме "Вводные слова, словосочетания, предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях" составлена с учётом работы по учебно-методическому комплексу М.М.Разумовской, но свободно может быть использована в работе по любому действующему УМК. Презентация состоит из повторения, изучения нового, выборочного диктанта, развития речи и включает все необходимое для урока, соответствующего  здоровьесберегающей технологии.

title: Презентация по русскому языку "Вводные слова, словосочетания, предложения" (8 класс)


extracted_text:
Применение
Применение
инновационных
инновационных
технологии в
технологии в
воспитательной работе
воспитательной работе Выпускник
Выпускник
современной школы
современной школы
должен:
должен:
уметь самостоятельно приобретать необходимые знания,
умело применять их на практике для решения разнообразных
проблем;
самостоятельно критически мыслить, уметь видеть в реальном
мире трудности и искать пути их преодоления;
четко осознавать, где и каким образом приобретенные им и
знания могут применены в окружающей действительности;
грамотно работать с информацией;
гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях; Вопросы для
Вопросы для
размышления
размышления
• Как  поддержать  интерес  учащихся
часам?
  к  классным
• Как  повысить  мотивацию  и  вовлечь  учащихся  в
активную деятельность?
• В  какой  форме    проводить  родительские  собрания,
чтобы  родители  не  потеряли  желание  посещать
школу?
• Как
остаться
педагогическим
грамотным
специалистом,  способным  научить  и  воспитать  чему
то  ребёнка,  когда    современные  дети  понимают  в
компьютерных  технологиях  лучше,  чем  классные
руководители? С целью повышения
С целью повышения
вводить
вводить
качества
качества
воспитательной
воспитательной
работы, развития
работы, развития
познавательного
познавательного
интереса в систему
интереса в систему
воспитательной
воспитательной
работы   начала
работы   начала Педагогическая
Педагогическая
технология   это продуманная
технология
модель совместной педагогической
деятельности по проектированию,
организации и проведению учебного
процесса с  обеспечением
комфортных условий для учащихся и
учителя Здоровьесберегающие
Здоровьесберегающие
и оздоровительные
и оздоровительные
технологии    необходимы для
технологии
сохранения физического и
психического здоровья ребенка и
обучения  навыкам сохранения его. Игровые технологии
Игровые технологии
 используются также при
проведении классных часов и
при проведении  праздников
совместно с родителями Технология личностно-
Технология личностно-
ориентированного
ориентированного
классного часа
классного часа
 в центре   личность ребенка,
обеспечение комфортных,
бесконфликтных и безопасных
условий его развития, реализации его
природных потенциалов Технологию
Технологию
сотрудничества и
сотрудничества и
групповые формы
групповые формы

проведения
проведения
умеющей
технологии воспитание подлинно свободной
самостоятельно
личности,
мыслить,  добывать  и  применять  знания,
эффективно
в
разнообразных  по  составу  и  профилю
группах,  быть  открытыми  для  новых
контактов и культурных связей
сотрудничать технология развития
технология развития
критического
критического
мышления через чтение
мышления через чтение
•способность ставить новые, полные
и письмо
и письмо
смысла  вопросы;
• вырабатывать разнообразные,
подкрепляющие   аргументы;
• принимать независимые продуманные
решения. Информационно-
Информационно-
коммуникационные
коммуникационные
технологии
технологии
позволяют на уроках, мероприятиях
пробудить интерес к   изучаемому
событию, актуальному вопросу,
проблеме технологий в воспитательной
технологий в воспитательной
Использование различных
Использование различных
работе  дает  результаты:
работе  дает  результаты:
•учащиеся класса воспринимают классный час как обязательный  час общения
1 раз в неделю;
•процент посещаемости родительских собраний вырос
•Собрана  копилка  классных  часов  по  технологиям:  ТРКМПЧ,  педагогические
мастерские,
групповые
технологии, компьютерные технологии
  личностноориентированные  классные  часы, «Ищите  и
находите в
детях
прекрасное и
доброе»

file_name: воспит блок.ppt

intro: Учитель находится в нестандартной обстановке, в процессе живого общения с детьми, где каждая новая ситуация требует творческого и оригинального решения. Поэтому, чтобы повысить свой творческий уровень, уровень компетентности в «школе будущего», необходимо не только увеличить объём получаемой информации, количество используемых форм и методов работы,  но применять  новые образовательные технологии не только в учебном, но  и  в воспитательном процессе.

title: презентация "Применение инновационных технологии в воспитательной работе"


extracted_text:
ХОМЕНОК
ВАЛЕНТИНА
АНАТОЛЬЕВНА
ОГАПОУ «Шебекинский агротехнический
ремесленный техникум»
Шебекино, 2017 УРОК ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ОБУЧЕНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
8 ВИДА ПО ПРОФЕССИИ
«РАБОЧИЙ ЗЕЛЁНОГО
ХОЗЯЙСТВА» ЦЕЛЬ УРОКА:
Ознакомить  и научить
обучающихся  выращивать
декоративные и  комнатные
растения в помещениях и в
открытом грунте.
Задачи:
1. Развитие мелкой моторики.
2. Коррекция общего психического
состояния.
3. Коррекция эмоционально –
волевой сферы.
4. Овладение трудовыми навыками. НАПРАВЛЕНИЯ
РАБОТЫ
Выращивание декоративных
растений в помещениях и в
открытом грунте
Уход за комнатными растениями и
растениями открытого грунта
Овладение безопасными приёмами
работы садовыми инструментами Учебно
Опорные листы
программа ОЗНАКОМИТЕЛЬ
НЫЕ ОПОРНЫЕ
ЛИСТЫ УХОД ЗА ГАЗОНАМИ
1. Очистка газонов от мусора и опавших листьев.
Применяемые инструменты: грабли, садовая тележка.
    Опавшая листва портит внешний вид газона. Под опавшими
листьями газонная трава выпревает.
 Опавшую листву собирают в кучи.
 Собранную в кучи опавшую листву вывозят на садовых
тележках.
2. Скашивание газонов.
Применяемый инструмент: газонокосилка
Газоны косят, чтобы трава лучше кустилась, чтобы не росли
сорняки.
3. Уборка скошенной травы.
Применяемые инструменты: грабли, садовая тележка.
Скошенную траву убирают, так как под ней образуются желтые
пятна.
Траву собирают в кучи
Траву вывозят за территорию газона на садовых тележках. Вредители комнатных растений.
Щитовка
Мучнистый червец ОПОРНЫЕ
ЛИСТЫ
Проверка знаний
Закрепление знаний в
виде практической
работы Уход за дорожками
Ответь на вопросы
•Садовопарковые дорожки служат для:
___________________________________________________
•Основной уход за дорожками, это:
___________________________________________________
___________________________________________________
•При уходе за дорожками применяют инструменты:
    ___________________________________________________
    ___________________________________________________
 Выбери правильный ответ
•Садовопарковые дорожки служат для:
поездок на автомобиле
пешеходных прогулок
велосипедных прогулок
2. Основной вид ухода за дорожками, это:
подметание
перекапывание
прополка от сорняков
полив, чтобы не пылила
подкормка удобрениями
3. При уходе за дорожками применяют инструменты:
грабли веерные
лопата
скребок
газонокосилка
сучкорез •Определи, где нарисовано дерево, а где и кустарник?

• Чем отличается  дерево и кустарник?
сколько стволов у дерева?________________________________________
сколько стволов у кустарника?____________________________________
 Определи по картинкам ягодные кустарники
Словарь: малина, крыжовник, смородина УНИВЕРСАЛЬН
ЫЕ ОПОРНЫЕ
ЛИСТЫ У кустарников от земли растут несколько стволов
КУСТАРНИКИ
В саду растут плодовые кустарники
В городе высаживают красивоцветущие кустарники
Вопросы
1. Сколько стволов у кустарников? (1, несколько)
2. Назови плодовые кустарники
3. Назови красивоцветущие кустарники
Словарь: сирень, роза, смородина, крыжовник Вредители комнатных растений
 щитовка
 мучнистый червец
Вредители сосут из растения сок
Как удалить вредителя?
 Для удаления вредителя необходимо иметь мыло, воду, кисточку,
бумагу.
Порядок работы
•закрыть землю в горшке бумагой.
•приготовить мыльную воду
•взять кисточку
•кисточку смочить в мыльной воде
•мокрой кисточкой снять вредителя с растения
•убрать с горшка бумагу
Вопросы
•Назови вредителей комнатных растений?
•Какой вред растению они наносят?
•Что необходимо иметь для удаления вредителя?
Выбери правильный ответ
Вредителей с растения удаляют так:
моют растение,
опрыскивают ядом для вредителей,
держат больное растение отдельно,
растение не поливают,
растение пересаживают РАБОТЫ ИЗ
ПРИРОДНОГО
МАТЕРИАЛА

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Учебно
Опорные листы
программа

description:
ОЗНАКОМИТЕЛЬ
НЫЕ ОПОРНЫЕ
ЛИСТЫ

description:
УНИВЕРСАЛЬН
ЫЕ ОПОРНЫЕ
ЛИСТЫ

description:
РАБОТЫ ИЗ
ПРИРОДНОГО
МАТЕРИАЛА

intro:
Урок производственного обучения для обучающихся 8 вида по профессии «Рабочий зелёного хозяйства».  Выращивание декоративных растений в помещениях и в открытом грунте
Уход за комнатными растениями и растениями открытого грунта
Овладение безопасными приёмами работы садовыми инструментами.
Цель урока:Ознакомить  и научить обучающихся  выращивать декоративные и  комнатные растения в помещениях и в открытом грунте.
Задачи:
Развитие мелкой моторики.
Коррекция общего психического состояния.
Коррекция эмоционально – волевой сферы.
Овладение трудовыми навыками.Презентация  Посадка растений

title: Посадка комнатных растений


extracted_text:
Москва – столица нашей Родины. ДВА СЛОВА: МОСКВА И
РОССИЯ,
–ДВА ЗОВА: РОССИЯ –
МОСКВА , КОГО НА ЗЕМЛЕ
НИ СПРОСИ Я,
ВСЕМ ВЕДОМЫ ЭТИ
СЛОВА!… Основатель Москвы – князь Юрий Долгорукий
Ему в центре города установлен памятник СТРОИТЕЛЬСТВО ДЕРЕВЯННОЙ
МОСКВЫ ДЕРЕВЯННАЯ МОСКВА 19 ВЕК СТАРАЯ МОСКВА Достопримечательности Москвы КРЕМЛЬ СПАССКАЯ БАШНЯ КРЕМЛЯ КУРАНТЫ КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ В НОЧНОЕ
ВРЕМЯ СОБОР ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО Храм Христа Спасителя Театр зверей имени В. Дурова МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ БОЛЬШОЙ ТЕАТР Цирк на Цветном бульваре МОСКОВСКИЙ ЗООПАРК Исторический музей Царь – колокол
Царь – пушка Герб Москвы
    На гербе Москвы изображён всадник
с копьём, поражающий змея.
   Это святой Георгий Победоносец.

file_name: Презентация - Москва- столица нашей Родины-.pptx

description: Москва – столица нашей Родины.

description:
СТРОИТЕЛЬСТВО ДЕРЕВЯННОЙ
МОСКВЫ

description: ДЕРЕВЯННАЯ МОСКВА

description: 19 ВЕК СТАРАЯ МОСКВА

description: Достопримечательности Москвы

description: КРЕМЛЬ

description: СПАССКАЯ БАШНЯ КРЕМЛЯ

description: КУРАНТЫ

description: КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ

description:
КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ В НОЧНОЕ
ВРЕМЯ

description: СОБОР ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО

description: Храм Христа Спасителя

description: Театр зверей имени В. Дурова

description: МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

description: ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ

description: БОЛЬШОЙ ТЕАТР

description: Цирк на Цветном бульваре

description: МОСКОВСКИЙ ЗООПАРК

description: Исторический музей

description:
Царь – колокол
Царь – пушка

intro: Презентация "Москва – столица нашей Родины" нацелена на детей старшего дошкольного возраста. Данная презентация познакомить дошкольников с образование столицы России - городе Москва, о её основании, развитии, символике. Из презентации дети узнают о главных достопримечательностях столицы нашей Родины, смогут услышать бой курантов Спасской башни Кремля.