extracted_text:
Эффективные упражнения для
развития скорочтения у детей
Учитель начальных
классов
МБОУ СОШ №5 г.Урай
Конькина Е.В. Информационный век
Возросла нагрузка в
школе…
Навык быстрого
чтения
существенно
сэкономит время! Читать правильно:
•предполагать
•читать выразительно
•думать
•анализировать
•выбирать
•устанавливать связь с
жизнью
•определять главную
мысль Причины медленного чтения
1. Низкое внимание
2. Артикуляция
3. Малое поле зрения
4.
Регрессия
5.Отсутствие гибкой
программы чтения Развиваем внимание
Найди выход из лабиринта только взглядом.
Упражнение
«Лабиринты» Развиваем внимание
Упражнение «Струп – тесты»
Внимательно читай про себя слово и называй вслух
не слово, которое написано, а его цвет. Упражнение «Большие и малые
числа»
Найди последовательно числа
максимально быстро. Избавляемся от артикуляции
Упражнения для подавления
Начинать не раньше 9 лет!!!
артикуляции
1. Под музыку
2. «Шмель»
3. «Замочек» Расширяем поле зрения
Упражнение «Таблица Шульте»
Последовательно найди числа от 1, удерживая
взгляд на центральном числе. От 8 до 10 лет!
Старше 10 лет!
До 8 лет! Упражнение «Клиновидные таблицы»
Концентрируясь  взглядом на центральном числе,
назови числа справа и слева. Вертикальная клиновидная таблица
Расширяем поле зрения! Удаляем регрессию
1. Упражнение «Чтение с указкой»
Дети до 9 лет читают вслух!
2. Упражнение «Прочитал-
закрыл» Ещё больше упражнений в книге
Шамиля Ахмадуллина
«Скорочтение для детей»

file_name: Эффективные упражнения для развития скорочтения у детей.pptx

intro: В презентации представлен ряд эффективных упражнений для развития скорочтения у детей младшего школьного возраста. Все упражнения направлены на борьбу с причинами медленного чтения.Выполняя их 2-3 раза в день, уже через две недели будут заметны первые результаты. При составлении презентации использовались методические рекомендации известного психолога Шамиля Ахмадуллина.

title: Презентация на тему: Эффективные упражнения для развития скорочтения у детей.


extracted_text:
На уроке не скучай,
На вопросы отвечай,
Если будешь ты молчать,
То другой получит «5» Загадки про элементы
 Душой за химию болея
 Создал таблицу (Менделеев)……
 Открывает рыбка рот,
 Ей очень нужен (Кислород)…..
 Огромной силы ураган
 Таит в своем ядре (Уран)……  В хорошем настроеньи он
 И называется (Радон)….
 Чтоб светили лампы нам,
 Мы используем (Вольфрам)…..
 Будет взрыв, ты так и знай,
 И (Калий)…. В воду не кидай!  Лечит он больной народ,
 Ну, конечно,  это –(иод)….
 Освещает город он
 Этот чудный газ (неон)…..
 Скажет вам любой юнец,
 Что легко плавится (свинец)…..  Удобряя огород,
 Вносим в почву мы (азот)……
 В любом скелете есть ребро,
 А средь металлов (серебро)…
 В ряду металлов не забудь,
 Металл есть в жидком виде (ртуть)….  Ошибся ювелир лишь раз –
 Стекло он принял за (алмаз)….
 Вокруг все удивляться стали –
 Как лед в руке, растаял (галлий)…
 В спектре Солнца разглядели
 Негорючий легкий (гелий)…  Город, лес и медприбор –
 Все это многоликий (бор)…
 Если рядом ходит враг,
 Надо дать ему (мышьяк)…..
 Элементов хоровод
 Возглавляет (водород)….  Может быть он самый древний –
 Элемент с названьем (кремний)…
 Помог нам в жизни здорово
 Такой металл, как (олово)…
 У галогенов есть собрат –
 Похожий на металл (астат)…  Кариесу даст отпор
 Вместе с пастой храбрый (фтор)…
 Может как золото блестеть
 Отполированная (медь)….
 Цвет в спектре обнаружив синий,
 Рейх с Рихтером открыли (индий)…  Давленье снизит вам в момент
 Из (циркония) …  браслет
 Известен людям с давних пор
 Опасный, ядовитый (фтор)…
 Всё Ниобее разрешал
 Любящий отец …(Ниобея в греч. Мифологии
Тантала)

file_name: Загадки про элементы.ppt

intro: Загадки про элементы - презентация , которая может быть использована на уроке химии в 8 классе для оценки знаний учащихся. На уроке "Знаки химических элементов" эту презентацию можно использовать как игровой момент, расширяющий знания учащихся об использовании химических элементов в повседневной  жизни.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация по химии (8 класс)  Загадки про элементы


extracted_text:
1. Наука, изучающая способы хранения, передачи, обработки информации. И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
2. Устройство для вывода графической  и текстовой информации. П
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
И
Н
Т
Е
Р
3. Устройство для ввода информации с листа бумаги, плёнки. П
С
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
И
Н
Т
Е
Р
А
Н
Е
Р
4. Носитель информации. Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
А
Н
Е
Р
П
И
Н
Т
Е
Р
5. Устройство для вывода зрительной информации. П
Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
И
Н
Т
Е
Р
М  О   Н   И   Т   О   Р
А
Е
Р
6. Устройство для вывода звуковой информации Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
А
П
И
Н
Т
Е
Р
К
М  О   Н   И   Т   О   Р
Е
Р
Л
О
Н
К
И
7. Устройство для ввода информации. Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
А
К
М  О   Н   И   Т   О   Р
П
И
Н
Т
Е
Р
М
   Ы
Ш
Ь
Е
Р
Л
О
Н
К
И
8. Устройство для хранения информации. Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
А
П
И
Н
Т
Е
Р
К
М  О   Н   И   Т   О   Р
Е
Р
Л
О
Н
К
И
М
   Ы
Ш
Ь
П
А
М
Я
Т
Ь
9. Универсальное устройство для хранения, обработки, передачи информации. П
Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
М  О   Н   И   Т   О   Р
М
   Ы
Ш
Ь
П
А
М
Я
Т
Ь
К         М  П        Ю        Е
Р
И
Н
Т
Е
Р
А
Е
Р
К
Л
О
Н
К
И
10. Устройство для обработки информации, «МОЗГ» компьютера П
Д
И   Н  Ф   О   Р  М   А   Т   И   К   А
С
К
С
М  О   Н   И   Т   О   Р
М
   Ы
Ш
Ь
П
А
М
Я
Т
Ь
К         М  П        Ю        Е
Р
П   Р   О  Ц   Е   С   С  О
И
Н
Т
Е
Р
А
Е
Р
К
Л
О
Н
К
И
10. Устройство для обработки информации, «МОЗГ» компьютера 5

7

2

8
1
и

 н
  ф
3
 о

4
 р

6 м

9

 а
 ц
 и
 я

1 0 1.  Словно смелый капитан,
А на нем горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
На верху машины всей
Размещается... 5

7

2

8
1 0
1  д и с  п  л  е  й

3
4

 н
  ф
 о

 р

6 м

9

 а
 ц
 и
 я 2.  Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит,
И сейчас же буквы, точки,
Запятые – строчка  к строчке
Напечатает картинку
Ловкий мастер — Струйный... 5

7

1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р

3
4

  ф
 о

 р

6 м

9

 а
 ц
 и
 я

8
1 0 3.  Этот урок все обожают.
На этом уроке часто играют.
Не может уже без него математика,
Он называется... 5

7

1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4

 о

 р

6 м

9

 а
 ц
 и
 я

8
1 0 4.  А теперь, друзья, загадка!
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну конечно, это... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к

5

7

8
 р

6 м

9

 а
 ц
 и
 я
1 0 5. По клавишам прыг да скок
Берега ноготок!
Раздва, и готово —
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура!
Это вот... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к
5
к л  а  в  и  а  т  у
 р а
6 м

9

 а
 ц
 и
 я

7

8
1 0 6. Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке —
 Две или три кнопки.
 В зоопарке есть зайчишка,
 У компьютера есть... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к
5
к л  а  в  и  а  т  у
 р а
7

8
1 0
6 м ы ш  к  а

9

 а
 ц
 и
 я 7. В ней записаны программы
И для папы и для мамы!
В упаковке, как конфета,
Быстро вертится... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к
5
к л  а  в  и  а  т  у
 р а
6 м ы ш  к  а
8
7 д и  с  к  е  т

9

1 0
 а
 ц
 и
 я 8. Он живет в системном блоке,
Не работает без тока,
Очень умный — как профессор.
Называется... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к
5
к л  а  в  и  а  т  у
 р а
6 м ы ш  к  а
7 д и  с  к  е  т
8  п р  о
9

1 0
 а
 ц е  с  с  о  р

 и
 я 9. Окно дисплея — главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к
5
к л  а  в  и  а  т  у
 р а
6 м ы ш  к  а
7 д и  с  к  е  т
8  п р  о
 а
 ц е  с  с  о  р
9  с  и с  т  е  м  н  ы  й
1 0

 я 10. Как ее мы все не любим,
Ею мы компьютер губим.
Крошки, пыль, вода и мазь,
Одним словом, это... 1  д и с  п  л  е  й
2  п р  и
 н т  е  р
3 и н ф о  р  м  а  т  и  к  а
4 д ж   о й  с  т  и  к
5
к л  а  в  и  а  т  у
 р а
6 м ы ш  к  а
7 д и  с  к  е  т
8  п р  о
 а
 ц е  с  с  о  р
9  с  и с  т  е  м  н  ы  й
1 0  г р
 я з  ь

file_name: Кроссворды по информатике 5 класс.ppt

intro: Презентация способствует лучшему усвоению пройденного материала по информатике, развивает у учащихся интерес к предмету и логическое мышление. Учащиеся в игровой, занимательной форме повторят термины информатики 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0

title: Презентация "Кроссворды по информатике" для 5 класса


extracted_text:
Презентация на тему: «Повторение
лексики и грамматики в 5 классе» к
уроку с применением системы
Proclass  (УМК М.З.Биболетова).
Учитель английского языка ГБОУ
СОШ им.М.Н.Заводского с. Елховка
Семьянцева М.В. Task №1.
 Translate the word ( to hope).
А. желание
B. надежда
C. мечтать
D. надеяться Task № 2.
Match the word “gardening” and
descriptions.
A. to be healthy and slim
B. to bring things together
C. to make photos
D. to work in the garden Task № 3.
Choose the right preposition.
 My hobby is looking ________ my pets.
A. at
B. after
C. for
D. of Task № 4.
Choose the opposite word to verb
“repairчинить"
A. to break
B. to close
C. to open
D. to find Task № 5.
Complete the sentences. Use the Present Simple and
the Present Continuous.
I am sitting/sit in the park and I am writing/write my
notes at the moment.
A. sit, write
B. sitting, write
C. sit, writing
D. sitting, writing Task № 6. Find the unnecessary word.
A. lesson
B. teacher
C. blackboard
D. sky Task №7.  Choose the wrong
sentence.
 A. Jim and Tom made friends last summer.
 B. I am going to be a vet.
 C. She cooks at the moment.
 D. He usually reads detective stories. Task №8. Open the brackets and choose
the participle.
I saw the girl___ (to play) the piano.
A. playing
B. play
C. played
D. plaiing Task №9.Mark the noun with
which we can use the
adjective  unfriendly.
  A. hospital
  B. person
  C. plant
  D. expedition Task №10. Mark the right
translation of the expression
«Не груби».

 A. Don’t speak.
 B. Don’t  be rude.
 C. Don’t worry.
 D. Don’t help me. Task №11. Choose the right
verb in the sentence. My
sister … up at 7 o’clock.
A. getes
B. get
C. gets
D. to get Task №12. Choose the right
verb in the sentence. She …
sweets now.
A. is not eating
B. am not eating
C. is not eatting
D. are not eating Task №13. Find the noun.
A. situation
B. arrange
C. propose
D. educational

file_name: Презентация Proclass- 5 grade (Биболетова).pptx

title: Технологическая карта урока по теме раздела : "У нас одинаковые увлечения?"


extracted_text:
Обучение младших школьников
работе с различными
источниками информации, как
способ достижения
метапредметных результатов «...Современный человек
находится перед Гималаями
информации в положении
золотоискателя, которому
надо отыскать крупинки
золота в массе песка...»
академик С. И. Вавилов СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ:
 подготовить человека к быстрому
восприятию и обработке больших
объемов информации,
 обучить его современным
средствам, методам и
технологиям работы с
информацией. 80 % перечисленных в ФГОС
информации.
общеучебных умений
являются умениями
информационными, т.к
связаны с процедурами
получения и обработки ПРОБЛЕМА
 Как возбудить у младшего
школьника желание выйти за
пределы учебной книги всякий
раз, когда информация
покажется ему скучной,
недостаточной?
 Как привить вкус у учащихся
начальной школы к поиску
информации яркой, полезной,
достойной внимания с точки
зрения культурного человека? ЦЕЛЬ РАБОТЫ
 изучение возможностей
использования на уроке
разных источников
информации и выработка
условий организации такого
урока. УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
РАЗНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ИНФОРМАЦИИ
Проблемн
ый урок
Интегри
рованны
й урок
путешес
Урок-
твие
Урок-
имитац
ия
Урок-
сказка
Урок-
квест «ПАУК - ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»
«Натуралисты»проводят
наблюдение(Чем паук отличается от
насекомого?)
«Журналисты»берут интервью у
Знатока(Как строится паутина? Почему
паук не прилипает к своей паутине?)
«Искатели»ищут информацию в
Интернете(Какие пауки самые
опасные? Где они живут?)
Коллизия:
 Если на твое лицо с
потолка упадет паук –
это добрая примета.
 Если по пути к венцу
жених и невеста увидят
паука – не видать им
счастье в семейной
жизни.
«Социологи»проводят
опрос(Кто боится паука?)
«Исследователи»ищут информацию в
книгах (Чем питаются пауки?
Где живут пауки?) НЕКОТОРЫЕ УСЛОВИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА УРОКЕ
РАЗНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ИНФОРМАЦИИ:
Мотивация информационно-поисковой
деятельности учащихся
Добровольность работы школьников
с дополнительными источниками
информации
Доступность информационных
ресурсов
Наличие времени для самостоятельной работы
школьников с различными информационными
источниками матем
атика
библи
отеко
веден
ие
логик
а
«МИРИНФ
О»
русски
й язык
социо
логия
окруж
ающи
й мир
инфо
рмати
ка
литер
атурн
ое
чтени
е
теор
ия
текст
а
математикаокружающий миррусский языклитературное чтение ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ КАК СОВОКУПНОСТИ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПОИСКА, ОЦЕНКИ, ОРГАНИЗАЦИИ
И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ.
ЗАДАЧИ:
 формировать представление об информационно-
поисковой деятельности как жизненно важной в
информационном обществе;
 формировать навыки использования библиотечно-
поисковых инструментов;
 формировать и совершенствовать навыки обработки,
организации и представления информации;
 развивать и совершенствовать навыки аналитической
деятельности, необходимые при работе с
информацией;
 формировать навыки критической оценки
информации;
 развивать у уч-ся информационные потребности;
 формировать навык восприятия, осмысления и оценки
разнообразных информационных источников. I.«ИНФОРМАЦИОННЫЙ
МОДУЛЬ
ПОИСК»
 формирование умения осознать,
вычленить, сформулировать
информационный запрос, умения
выбрать нужный источник
информации;
 формирование умения
эффективно работать с любыми
доступными источниками:
последовательно и правильно
вести наблюдение, получать
искомую информацию в
познавательном общении со
взрослыми и сверстниками,
работать с текстовой
информацией (в книге, в
компьютере) БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ МОДУЛЬ II.«ПРЕДМЕТНО-
АНАЛИТИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
 формирование умения давать
толкования, классифицировать понятия,
оценивать «вес» слова в зависимости от
его позиции в предложении;
 формирование умения устанавливать
причинно-следственные связи в
изучаемом явлении, облике предмета;
 формирование умения оценивать
качество найденной информации с
точки зрения ее соответствия учебной
задаче,  планировать  способы
вербализации знаний, полученных в
ходе работы с текстом книги,
компьютером;
 формирование умения участвовать в
дискуссии, высказывая суждения,
осознанно пользуясь аргументами и
фактами МОДУЛЬ
III.«ПЕРЕКОДИРОВКА»
 формирование умения отделять
главное от второстепенного;
 формирование умения
структурировать и изменять
объем информации в
соответствии с учебной задачей
(без изменения или с
изменением системы
кодирования последней);
 формирование умения
использовать приемы
графического изображения
результатов наблюдений,
сравнений IV.«ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ»
 развитие навыков использования рациональных способов
хранения информации, в соответствии с особенностями
своей памяти;
 воспитание привычек эффективной организации труда №
1.
6.
7.
9.
1
Вводный урок. «Давайте познакомимся!»
Что такое «информация». История
появления основных источников
информации. Инфомобиль
2. Пути получения информации с помощью
органов чувств (зрение, слух, обоняние,
осязание, вкус). Игра «Что в мешочке?»,
«Рассмотри картинку»
3. Наблюдение как метод получения
первичной информации. Экскурсия в парк
4. Обучение наблюдению. Понятие «Размер
предмета». Задача-«Данетка».
Упражнение «Цветик-семицветик»
5. Познавательное общение. Получение
информации с помощью вопросов
«Её Величество Книга». Экскурсия в
школьный библиотечно-информационный
центр
Знакомство со структурой книги
8. Получение информации при
прослушивании или чтении предложения
«Мир особой тишины». Экскурсия в
районную библиотеку
10. Библиотечный урок. Читательские
ориентиры. Поиск книг по теме
11. Первое знакомство с компьютером.
Понятия «монитор», «клавиатура»,
«мышь»
Тема занятия
Модуль 1«Информационный поиск»(11ч.)
Кол-во
часов
Форма
организации

Дата
проведения

беседа,
коллективная
творческая игра
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практическая работа
познавательная
беседа, экскурсия
обучающая игра
коллективная
творческая игра
познавательная
экскурсия,
продуктивная игра
познавательная
беседа,
практическая работа
практическая работа
познавательная
беседа,
практическая работа
практическая работа
познавательная
беседа Модуль 2«Предметно-аналитическая деятельность»(10ч.)

1. Логика и информация. Учимся

5.
6.
8.
9-
10
Знакомство с программой Microsoft
Word
2
практическая
работа
классифицировать
Учимся сравнивать
2.
3. Составляем описание
наблюдаемого объекта
4. Сравнительная характеристика
предметов
Учимся выделять главное и
второстепенное
Учимся восстанавливать
последовательность событий
7. Непонятное слово. Учимся
толкованию понятий. Словари
Учимся разгадывать загадки.
Учимся придумывать свои загадки
1
1
1
1
1
1
1
1
интеллектуальн
ый марафон
тренинг
тренинг
практическая
работа
практическая
работа
исследовательск
ая лаборатория
практическая
работа
творческая
лаборатория Модуль 3 ««Перекодировка»(6ч.)
практическая
работа
1
1. Знакомство с различными
системами кодирования
информации. Кодирование
информации мимикой и
жестами
2. Кодирование информации с
помощью рисунков и букв
3. Схема
4. Первое знакомство с
таблицами
5. Экскурсия в парк.
Фиксация результатов
наблюдений с помощью
схем, рисунков
6. Кодировка информации на
компьютере
1
1
1
1
1
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
экскурсия
практическая
работа Модуль 4 «Хранение информации»(6ч.)
1
познавательная
беседа,
виртуальное
путешествие.
1.
2.
3.

6.
Древние способы хранения
информации (на глиняных
табличках, папирусе,
пергаменте), Библиотеки
древнего мира и современные
библиотеки. Мультимедийный
урок
Память как хранитель
информации
Как развить свою память?
Приемы развитие зрительной
памяти. Упражнение «Опиши
картинку», «Фигуры». Тренинг
4-5. Хранение информации на
компьютере
Комплексное использование
различных источников
информации. Мини-
исследование «Дерево-
чемпион»

1
1
2
1
тренинг
тренинг
практическая
работа
мини-
исследование СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация.pptx

description: БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

администрации

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Сегодня на
уроке
Классная работа
16.03.2017 Сравните дроби
8
11
и
5
11
и
12
17
12
15
3
4
1
3
и Задача на уроке
      Научиться сравнивать
дроби с разными
знаменателями. Сегодня на
уроке
Сравнение дробей с
разными знаменателями.
16.03.2017г 4
и
3
3
4
и
3
4
Сравните дроби
4
1
12
3
1
9<
12
3
    Чтобы сравнить две дроби с разными
знаменателями, нужно привести их к
общему знаменателю и сравнивать, как
дроби с общим знаменателем. Сравните дроби
3
15
и
8
45
5
6
7
9
и
1
3
1
и
12 Работа с учебником
Ст.249 №4 Физкультминутка Работа в парах
Расположите дроби в порядке возрастания
1
8
;
2
4
;
3
16
;
5
8
;
7
16
;
3
4
. Самостоятельная работа
Сравните дроби:
    В1.                                  В2.
5
9
4
7
и
и
13
18
11
14
7
16
3
7
и
и
1
2
7
35 Творческое задание Чему новому мы с вами
Мы достигли задачи
научились сегодня?
нашего урока?
Оцените свою работу на уроке:
    Если у вам все было понятно и все
получалось, ставим
     Если у вас возникали затруднения и были
ошибки ставим
Мы достигли задачи нашего урока? Домашнее задание
Оформить минипроект Спасибо за
урок!
Спасибо за урок!

file_name: Сравнение дробей.pptx

description:
Работа с учебником
Ст.249 №4

description: Физкультминутка

description: Творческое задание

description:
Домашнее задание
Оформить минипроект

description:
Спасибо за
урок!
Спасибо за урок!

intro: Тип урока: открытие новых знаний . Презентация для первого урока по теме "Сравнение дробей" К учебнику по математике для 5 класса Козлов, Никитин, Белоносов, Мальцев. Формы урока: фронтальная и индивидуальная работа,  работа в парах. Методы обучения: наглядные, коммуникационные, проблемные. Оборудование: учебник, телевизор, карточки, презентация.

title: Презентация по математике "Сравнение дробей" (5 класс)


extracted_text:
Урок
обществозна
ния в 8
классе. Сферы
жизнедеятельности
общества.
Политичес
кая
Экономичес
кая
Социальна
я
Духовная Отгадайте загадки:
1. На товаре быть должна
(цена
Обязательно ...
)
2. Будут целыми, как в
танке,
Сбереженья ваши в ...
(банке)
3. Как ребёнка нет без мамы,
(рекламы
Сбыта нету без ...
)
4. И врачу, и акробату
 (зарплат
Выдают за труд ...
у)
5. Очень вкусная витрина
Овощного ...
 (магазина) Экономика и
ее роль в
жизни
общества. Экономика  это:
1)  виды  деятельности,  связанные  с  обменом  и
денежными сделками между людьми;
2)  использование  людьми  редких  или  ограниченных
ресурсов  и  распределение  их  между  членами
общества в целях потребления;
3)  повседневная  деловая  жизненная  деятельность
людей,  извлечение  ими  средств  к  существованию  и
использование этих средств;
4)  налаживание  и  осуществление  потребления  и
производства;
5) богатство. Работа со словарем в учебнике.
Экономика- хозяйство,
используемое
людьми для
обеспечения жизни,
удовлетворения
потребностей путем
создания
необходимых благ,
условий и средств
существования. Что нужно человеку?
Хочу!
Нужда человека
в чёмлибо!
Потребность Потребности человека:
Материальны
е.
(пища,
одежда)
Духовные.
(чтение книг,
посещение
театров)
Социальные.
(дружба, любовь)

description:
Урок
обществозна
ния в 8
классе.

description:
Экономика и
ее роль в
жизни
общества.

title: Экономика и ее роль в жизни общества (8 класс, обществознание)


extracted_text:
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
.
«Борисовский Агоромеханический Техникум» Глобальные проблемы современностиэто
совокупность социоприродных проблем, от
решения которых зависит социальный прогресс
человечества и сохранение цивилизации в
целом. На данный момент в мире выделяют
следующие глобальные проблемы:
1) глобальное потепление;
2 )терроризм;
3) наркомания;
4) проблема онкологических заболеваний и
СПИДа;
5) озоновые дыры;
6) катастрофическое загрязнение окружающей
среды;
7) снижение биоразнообразия и др. 1. Глобальное потеплениеэто
процесс постепенного увеличения
среднегодовой температуры атмосферы
Земли и Мирового океана. Причины глобального потепления:
 сокращение тропических лесов;
 загрязнение воздуха;


 разрушение озонового слоя;
 рост концентрации парниковых газов. 2. Терроризмэто достижения
политических целей путём диверсий,
шантажа жизнями заложников и
нагнетания страха в обществе. Для борьбы с терроризмом выделяют
следующие стратегии:
 консервативнаяэто стратегия подразумевает
частичные уступки требованиям террористов
(выплата выкупа, территориальные и
моральные уступки);
 прогрессивнаястратегия означает
безоговорочное уничтожение террористов и
их сторонников.
 3. Наркоманияэто болезненное влечение или
пристрастие к наркотическим веществам,
употребляемым различными способами
(глотание, вдыхание, внутривенная инъекция) с
целью добиться одурманивающего состояния
или снять боль. Виды наркотических средств:
 опиаты;
 препараты конопли;
 амфетамины;
 кокаин;
 галлюциногены;


 снотворные;
 ингалянты. Лечение наркоманииэто методы,
направленные на избавление наркозависимого
от физической и психологической тяги к
наркотикам, а так же на уменьшение
принимаемых наркоманом доз. 4. Онкологические заболевания.
Онкологияэто раздел медицины,
изучающий опухоли, их этимологию и
патогенез, механизмы и закономерности
возникновения и развития, методы
профилактики и лечения. Виды онкологических заболеваний:
 саркома;
 карциноид;
 злокачественная опухоль щитовидной железы;
 злокачественные опухоли поджелудочной
железы;
 раковые заболевания и др. СПИД (Синдром приобретенного иммунного
дефицита)это состояние, развивающееся на фоне
ВИЧинфекции и характеризующееся падением
числа CD4+ лимфоцитов, множественными
оппортунистическими инфекциями,
неинфекционными и опухолевыми заболеваниями. Симптомы СПИДа:
 увеличенные лимфатические узлы;
  гриппоподобные заболевания;
  температура;
  потеря аппетита;
  ломота в теле;
  хроническая усталость;
  темнокрасные опухлевидные
образования на коже, в полости
рта и носа;
  респираторные инфекции. Профилактика СПИДа:
 не иметь половых контактов со случайными
знакомыми;
 изучение социальных условий;
 соблюдение правил стерильности;
 отказ от употребления наркотиков.


 5. Озоновые дырыэто локальное падение
концентрации озона в озоновом слое Земли. Причины возникновения озоновых дыр:





 загрязнение окружающей среды;
 выделение в атмосферу фреонов;
 резкое падение или повышение температур;
 выбросы вулканических газов;
 изменение площади полярных дыр. 6. Загрязнение окружающей средыэто
принесение в окружающую среду или
возникновение в ней новых, обычно не
характерных физических, химических,
информационных или биологических агентов, а
так же их естественного среднемноголетнего
уровня в различных средах, приводящее к
негативным воздействиям. Виды загрязнений:


микробиологическое;
 механическое;
 химическое;
 аэрозольное;
 тепловое;
 световое;
 шумовое;
 электромагнитное;
 радиоактивное.







 7. Снижение биоразнообразия.
Биоразнообразиеэто разнообразие жизни
во всех её проявлениях. Причины снижения биоразнообразия:

 увеличение миграции людей, рост торговли и
туризма;
 загрязнение природы;
 недостаточное внимание к долговременным
последствиям действий, эксплуатирующих
природные ресурсы;
 невозможность оценить истинную стоимость
биологического разнообразия и его потерь;
 быстрый рост населения и экономического
развития,  вносящие огромные изменения в
условия жизни всех организмов.



 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Глобальные проблемы. ВОробей Балтин Дмитрук Демченко.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Презентация по Географии на тему  "Глобальные проблемы человечества"  позволит расширить и углубить знания обучающихся в области глобальных проблем.
Воспитать ответственное отношение к достижениям человечества в борьбе за экологию, высоконравственное отношение к окружающей среде, предполагающее поведение согласно общечеловеческим нормам морали и отрицающее пренебрежительное отношение к природе.


extracted_text:
Исполнение песни «Улыбка»
Для того, чтобы определить тему урока, разгадаем
анаграммы. ТРАСА
ЗОРА
НАНАСА
ТИСА
МАШАРОК
ИВИК
ЦИНАСИ
КОЛВ
ВОСА
ЛИСАВ
ЛАПЯЦ
Выделенными буквами  написана
тема урока. Кто самый
внимательный? Тема урока: Состав слова
Эпиграф урока:      Слово делится на части,
                 Ах, какое это счастье!
               Может каждый грамотей
               Делится слово из частей!
  1.Пробуждение интереса
Прочитайте первый куплет песни «Улыбка» Что произошло с
текстом? Почему?
От улыбка  хмурый день светлей,
От улыбка в небе радуга проснется….
Поделись улыбка своей,
И она к тебе не  раз еще вернется. Правильно!    В  слове  «улыбка»  неправильно  написаны
окончания. Что такое окончание?
От улыбки  хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга
проснется….
Поделись улыбкою  своей,
И она к тебе не  раз еще вернется.
Игра
«Партнеры
» Электронный учебник
«Корень.Однокоренн
ые слова»
Игра «Морфемный ящик»
Работа в парах . Подберите
однокоренные слова  к словам
лес, дом, класс, снег, папа, мама,
школа. Физминутка «Здравствуй,друг!»
Пошаговый алгоритм
разбора слов по
составу
Физминутка «Здравствуй,друг!» Игра «Загадочный код»
Ученикам даны 8 слов.Нужно соотнести
cостав  каждого слова с цифрами 1,2,3,4.
    1.Мел
2.Выходы
3.Улыбочка
4.Прибрежный
5.Заморский
6.Домик
7.Разбег
8. Школа
 Игра «Загадочный код»Ученикам даны 8 слов.Нужно соотнести cостав  каждого слова с цифрами 1,2,3,4.    1.Мел2.Выходы3.Улыбочка4.Прибрежный5.Заморский6.Домик7.Разбег 8. Школа ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!
Загадочный код:
12344321
Критерии самооценивания:
8 правильных ответов  «5»
67 правильных ответов – «4»
45 правильных ответов – «3»
Меньше 3 – «2» РЕФЛЕКСИЯ
Напишите SMS –сообщение
учителю.
Понравился ли вам урок?
Что Вам особенно запомнилось?
Какие задания были
интересными?
Какие задания были трудными?
Что Вам нужно повторить?

file_name: мастер класс Агажановой.pptx

intro: Это презентация к уроку по теме "Состав  слова".

title: Урок по теме "Состав слова. Однокоренные слова" ( 6 класс.русский язык)


file_name: мастер класс Агажановой.pptx

description:
Исполнение песни «Улыбка»
Для того, чтобы определить тему урока, разгадаем
анаграммы. ТРАСА
ЗОРА
НАНАСА
ТИСА
МАШАРОК
ИВИК
ЦИНАСИ
КОЛВ
ВОСА
ЛИСАВ
ЛАПЯЦ
Выделенными буквами  написана
тема урока. Кто самый
внимательный?

description:
Тема урока: Состав слова
Эпиграф урока:      Слово делится на части,
                 Ах, какое это счастье!
               Может каждый грамотей
               Делится слово из частей!
  1.Пробуждение интереса
Прочитайте первый куплет песни «Улыбка» Что произошло с
текстом? Почему?
От улыбка  хмурый день светлей,
От улыбка в небе радуга проснется….
Поделись улыбка своей,
И она к тебе не  раз еще вернется.

description:
Правильно!    В  слове  «улыбка»  неправильно  написаны
окончания. Что такое окончание?
От улыбки  хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга
проснется….
Поделись улыбкою  своей,
И она к тебе не  раз еще вернется.
Игра
«Партнеры
»

description:
Электронный учебник
«Корень.Однокоренн
ые слова»
Игра «Морфемный ящик»
Работа в парах . Подберите
однокоренные слова  к словам
лес, дом, класс, снег, папа, мама,
школа.

description:
Физминутка «Здравствуй,друг!»
Пошаговый алгоритм
разбора слов по
составу
Физминутка «Здравствуй,друг!»

description:
Игра «Загадочный код»
Ученикам даны 8 слов.Нужно соотнести
cостав  каждого слова с цифрами 1,2,3,4.
    1.Мел
2.Выходы
3.Улыбочка
4.Прибрежный
5.Заморский
6.Домик
7.Разбег
8. Школа
 Игра «Загадочный код»Ученикам даны 8 слов.Нужно соотнести cостав  каждого слова с цифрами 1,2,3,4.    1.Мел2.Выходы3.Улыбочка4.Прибрежный5.Заморский6.Домик7.Разбег 8. Школа

description:
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!
Загадочный код:
12344321
Критерии самооценивания:
8 правильных ответов  «5»
67 правильных ответов – «4»
45 правильных ответов – «3»
Меньше 3 – «2»

description:
РЕФЛЕКСИЯ
Напишите SMS –сообщение
учителю.
Понравился ли вам урок?
Что Вам особенно запомнилось?
Какие задания были
интересными?
Какие задания были трудными?
Что Вам нужно повторить?


extracted_text:
Создание условий
эмоционального
комфорта детей
в начальной школе
Опыт работы по теме
ДЕРЯБИНОЙ НАТАЛЬИ АНАТОЛЬЕВНЫ,
                                   учителя
начальных классов
МБОУ СОШ №5
2016 г. Создание условий
эмоционального комфорта
детей  в начальной школе
В Конвенции ООН о правах ребенка статья 28.2 гласит:
«Государства – участники принимают все
необходимые  меры  для  обеспечения  того,
чтобы
дисциплина
поддерживалась  с  помощью  методов,
человеческого
отражающих
достоинства  ребенка  и  в  соответствии  с
настоящей Конвенцией»
школьная
уважение Создание условий
эмоционального комфорта
детей  в начальной школе
 возможность выражать своё «Я»
 инициативы
ответственность
самоутверждение
человекценность Задачи
Создание условий
эмоционального комфорта
детей  в начальной школе
Обеспечить:
 интеллектуальное развитие;
 творческое развитие;
 нравственное развитие;
 умение самостоятельно приобретать необходимые знания;
 умение самостоятельно критически мыслить;
 грамотно работать с информацией;
  умение  быть  коммуникабельным,  контактным  в
различных социальных группах;
 самостоятельно работать над развитием;
 получение определенного объема ЗУН. Создание условий
эмоционального комфорта
детей  в начальной школе
Составляющие атмосферы эмоционального комфорта:
 «Делай с нами»… (работа с родителями);
 «Я слушаю, меня слушают»;
 «Наша сила – в единстве»;
 «Не ошибается тот, кто ничего не делает»;
  «Хочу,  а  значит    могу»  (работа  над  мотивацией
учебной деятельности);
 «Что делать, если я не хочу»;
 «Радость новых открытий». Создание условий
эмоционального комфорта
детей  в начальной школе
«В наших сердцах
есть добро,
Его в нас поселили
ВЫ…» Создание ситуации
успеха, как одного из
факторов эмоционального
комфорта на уроке Создание ситуации успеха, как
одного из факторов эмоционального
комфорта на уроке
К.Д.  Ушинский  отметил:  «Что  только
успех  поддерживает  интерес  ученика  к
учению»
В.А.  Сухомлинский  утверждал:  «Что
методы  обучения  должны  вызывать
интерес  у  ребенка,  а  учебное  заведение
стать школой радости» Создание ситуации успеха, как
одного из факторов эмоционального
комфорта на уроке
А.С.  Белкин  убежден:  «Если  ребенка
лишить  веры  в  себя,  трудно  надеяться
на его «светлое» будущее»
Создание  ситуации  успеха,  по  мнению
к
Г.А.
сотрудничеству учителей с учащимися.
Цукермана,
приводит Приемы создания ситуации успеха:
Создание ситуации успеха, как
одного из факторов эмоционального
комфорта на уроке
 Снятие страха;
 Похвала;
 Авансирование;
 Скрытое инструктирование;
 «Эврика»;
 Эмоциональное поглаживание Создание ситуации успеха, как
одного из факторов эмоционального
комфорта на уровне
Из личного опыта педагога:
 Метод «разговорить ребенка»;
 Самостоятельное раскрытие темы;
 Коллективный диалог;
 Разнообразные источники познания;
 Экскурсии;
 «Наблюдение через окно»;
 Метод «вживания в роль героя»
 «Оцени себя сам».
Из личного опыта педагога:
 Метод «разговорить ребенка»;
 Самостоятельное раскрытие темы;
 Коллективный диалог;
 Разнообразные источники познания;
 Экскурсии;
 «Наблюдение через окно»;
 Метод «вживания в роль героя»
 «Оцени себя сам». Наш дружный класс…
. Глаза детей…
. Похвала как прием создания
ситуации успеха Создание ситуации успеха, как
одного из факторов эмоционального
комфорта на уроке
Успех  в  учебе
завтрашний
жизни!
–
успех

в
Успех в учебе –  завтрашний успех в жизни!

file_name: презентация создание условий эмоционального комфорта .pptx

description:
Наш дружный класс…
.

description:
Глаза детей…
.

intro: нн нн нн нн нннн ннн ннн ннн н н нн н нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нннн н нн н н н  н н н н н н гг г г шр о п

title: Презентация "Создание условий эмоционального комфорта в начальной школе"


extracted_text:
И. Левитан «Золотая осень» Волшебница -
осень!
Волшебница - осень! Этот гриб живет под
елью,
Под ее огромной тенью.
 Мудрый бородач-
старик,
Житель бора - ... Шоколадно-бурый гриб,
К скользкой шляпке лист
прилип.
Воротник ажурный тонок –
Гриб такой зовут... Нет грибов дружней, чем
эти, -
 Знают взрослые и дети, -
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. В шляпе розовой,
мохнатой,
 Но не выглядит
растяпой.
 Будто плюшевое ушко,
Для соления ...

file_name: Презентация2.pptx

description: И. Левитан «Золотая осень»

description:
Волшебница -
осень!
Волшебница - осень!

title: Праздник для учащихся 1 - 5 классов "Волшебница Осень"


extracted_text:
История России, 8 класс
Тема урока:
Тема урока:
« Социально
« Социально
экономическое
экономическое
развитие после
развитие после
Отечественной войны
Отечественной войны
1812 года
1812 года План урока:
 1.Экономический кризис 18121815 гг.
2. Отмена крепостного права в
Прибалтике.
3. Проект Аракчеева об отмене
крепостного права. Военные
поселения.
4. Развитие промышленности и торговли. Экономический кризис 18121815 гг.
Экономический кризис 18121815 гг.
Заграничные походы русской армии Экономический кризис 18121815 гг.
Экономический кризис 18121815 гг.
Общая сумма материальных убытков за эти
годы составила 1 млрд. рублей.
1 млрд. рублей.
Годовые доходы государства не превышали
100 млн. рублей
Восстановление разрушенных городов, в
первую очередь Москвы
Правительство выплачивало жителям
пострадавших городов специальные пособия
(15 млн. рублей)
Континентальная блокада Англии
Общая сумма материальных убытков за эти годы составила 1 млрд. рублей.1 млрд. рублей.Годовые доходы государства не превышали 100 млн. рублейВосстановление разрушенных городов, в первую очередь МосквыПравительство выплачивало жителям пострадавших городов специальные пособия (15 млн. рублей)Континентальная блокада Англии Экономический кризис 18121815 гг.
Экономический кризис 18121815 гг.
 Необходимо было принять
срочные меры для
выведения экономики
страны из кризисного
состояния. Александр I и
другие наиболее
дальновидные
представители власти
понимали, что коренное
улучшение возможно лишь
при решении крестьянского
при решении крестьянского
вопроса, прежде всего в
вопроса
ограничении и отмене
крепостного права.
Александр I Отмена крепостного права в
Отмена крепостного права в
Прибалтике:
Прибалтике:
1811 г. – обращение немецких
 – обращение немецких
1811 г.
Помещиков Прибалтики с
Помещиков Прибалтики с
  предложением освободить
предложением освободить
крестьян , но без земли
крестьян , но без земли
1816 г.  – утверждение
– утверждение
1816 г.
Александром I I закона
закона
Александром
  о полной отмене
о полной отмене
крепостного права в Эстляндии
крепостного права в Эстляндии
1818 – 1819 гг.      такие законы
такие законы
1818 – 1819 гг.
были приняты в Курляндии
были приняты в Курляндии
и Лифляндии
и Лифляндии Отмена крепостного права в
Отмена крепостного права в
Прибалтике:
Прибалтике:
«Доказано, что земля,
возделанная вольными
крестьянами, дает
обильнейшие плоды, нежели
земля одинакового качества,
обработанная крепостными.
Истина непреложная,
утвержденная опытами
многих веков протекших».
К.И. Арсеньев
К.И. Арсеньев
«Доказано, что земля, возделанная вольными крестьянами, дает обильнейшие плоды, нежели земля одинакового качества, обработанная крепостными. Истина непреложная, утвержденная опытами многих веков протекших». Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
Вскоре о желании
подобным же
образом
решить крестьянский
вопрос стали заявлять
помещики белорусских,
псковских, петербургских
и пензенских земель.
Император дал секретное указание о разработке
общероссийской крестьянской реформы. Поручил он
Это дело человеку совершенно неожиданному. Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
«По наружности Аракчеев
походил на большую обезьяну
в мундире. Он был высок
ростом, худощав и жилист, и
имел длинную тонкую шею, на
которой можно было изучать
анатомию жил, мышц и т. д».
А.А. Аракчеев
Н.А. Саблуков
«По наружности Аракчеев походил на большую обезьяну в мундире. Он был высок ростом, худощав и жилист, и имел длинную тонкую шею, на которой можно было изучать анатомию жил, мышц и т. д». Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
Аракчеев, верующий и благочестивый с молодых
лет православный христианин, одаренный
блестящими организаторскими способностями и
административным талантом и, что, наверное,
самое главное, трудившийся не ради корысти и
славы, а также, как и Император, следуя своему
нравственному долгу …, такой сотрудник был
бесконечно нужен Александру.
А.Б. Зубов
Аракчеев, верующий и благочестивый с молодых лет православный христианин, одаренный блестящими организаторскими способностями и административным талантом и, что, наверное, самое главное, трудившийся не ради корысти и славы, а также, как и Император, следуя своему нравственному долгу …, такой сотрудник был бесконечно нужен Александру. Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
Аракчееву удалось создать  крупное хозяйство,
ориентированное на рынок: открыл для крестьян
Заемный банк, выдававший ссуды на постройку
домов и  покупку скота. Поощрял он и
предпринимательство своих селян.
Аракчееву удалось создать  крупное хозяйство, ориентированное на рынок: открыл для крестьян Заемный банк, выдававший ссуды на постройку домов и  покупку скота. Поощрял он и предпринимательство своих селян. Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
Однако методы создания
образцового хозяйства
были жесткими: крестьяне
строго наказывались за
малейшее нарушение и
бесхозяйственность.
Прибыль от имения была
настолько велика, что
большие деньги
направлялись на
постройку дорог, храмов
и каменных домов для
крестьян, создание
парков, конных заводов.
Однако методы создания образцового хозяйства были жесткими: крестьяне строго наказывались за малейшее нарушение и бесхозяйственность. Прибыль от имения была настолько велика, что большие деньги направлялись на постройку дорог, храмов и каменных домов для крестьян, создание парков, конных заводов. Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
Поручая Аракчееву
Аракчееву
подготовку проекта,
Александр I поставил
лишь одно условие:
реформы должны
осуществляться
постепенно и «не
заключать в себе
никаких мер,
стеснительных для
помещиков». В 1818 г.
проект был готов. Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
1) решено было сократить
расходы на содержание
армии.
2) Солдаты должны
были совмещать
военную службу с
хозяйственной
деятельностью.
3) Поселенные в
сельской местности
войска состояли из
семейных солдат
4)  Дети поселенцев
зачислялись на службу. Проект А.А. Аракчеева
Проект А.А. Аракчеева
Аракчеевщина   политика реакции,
Аракчеевщина
система мер полицейского деспотизма
для сохранения феодализма;
насаждение военных поселений и
палочной дисциплины в армии,
подавление общественного
свободомыслия и недовольства,
значительное увеличение
бюрократического аппарата.
АракчеевщинаАракчеевщина   политика реакции, система мер полицейского деспотизма для сохранения феодализма; насаждение военных поселений и палочной дисциплины в армии, подавление общественного свободомыслия и недовольства, значительное увеличение бюрократического аппарата. Развитие промышленности и
Развитие промышленности и
торговли:
торговли:
Стр. 48  49
Стр. 48  49 Подведение итога урока:
Подведение итога урока:
• Вопросы на стр. 49 Домашнее задание:
Домашнее задание:
• Параграф 7, записи, вопросы,
задания в рабочей тетради •
•
•
•
http://www.sedmitza.ru/text/430205.html
http://www.biografija.ru/biography/arsenevkonstantinivanovich.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:
%D0%93%D1%80%D1%83%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%BE,_
%D1%83%D1%81%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D0%B0.jpg
 http://www.abcpeople.com/data/arakcheevaa/p1.htm
Антоненкова Анжелика Викторовна
Антоненкова Анжелика Викторовна
Учитель истории МОУ Будинской ООШ
Учитель истории МОУ Будинской ООШ
Тверская область
Тверская область

file_name: Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года..ppt

title: Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 года (8 класс, история)


extracted_text:
1. Чувство страха.
2. Смелость
3. Способы
преодоления страха. Будь смелым Страх
  отрицательное  чувство,

возникающее  в  результате реальной  или
воображаемой опасности
 Боли
 Смерти
 Болезни
 Наказания
 Потери близких Выстроите в порядке нарастания  следующие чувства:
•Испуг
•Боязнь
•Опасение
•Ужас
•Тревога Фобия постоянная
боязнь чеголибо.
Маска Фобоса
1 Как  можно  объяснить «родственные связи»
страха и ужаса с войной?
2. Всегда ли страх вреден? Задание:
 Составить таблицу (работа в группе)
Страхи:
Вред
страхов
 1.
2…
Польза
страхов
 1
2… 1. По каким признакам ты можешь определить, как
проявляется возникшее у людей чувство страха перед
грозным извержением?
2. Какие примеры смелости ты видишь на полотне великого
мастера? Что такое смелость?
Смелость – моральное качество,
характеризующее способность человека
преодолевать в себе чувство страха. Продолжите
ряд
синонимов к
понятию
«смелость»:
храбрость,
отвага,
мужество… Евгений Николаевич
Чернышёв
Владимир Михайлович Максимчук Давайте вспомним:
•Что такое страх?
•От какого слова произошло слово «Фобия»?
•Что такое фобия?
•Как можно победить страх?
•Кого мы можем назвать смелым? Синквей
записывается
пишутся
слово
два прилагательных
На первой строчке
одно
– существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке
(причастия), раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке
описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке
целая фраза,
предложение,  состоящее  из  нескольких  слов,  пословица
или  составленная  самим  учащимся  фраза  в  контексте  с
темой.
Пятая строчка  –  это словорезюме,  личное  отношение
учащегося к теме.
размещается
записываются
три глагола, Д/З: Проработать § 11
Подготовить сообщение о смелом поступке
школьника
Подготовить сообщение о смелом человеке
и его поступке В правой колонке подчеркни свой ответ из
предложенных вариантов.
для
меня
коротким / длинным
доволен / не доволен
1. На уроке я работал активно / пассивно
2.  Своей  работой  на
уроке я
3.Урок
показался
4. За урок я
5.  Материал  урока
мне был
не устал / устал
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
6.Домашнее  задание
мне кажется
легким / трудным
интересным/

file_name: bud_smelym (1).ppt

description: Будь смелым

title: Урок по обществознанию на тему "Будь смелым"


extracted_text:
«Источники творческих
«Источники творческих
  способностей и дарования детей –
  способностей и дарования детей –
на кончиках их пальцев»
на кончиках их пальцев»
Развитие мелкой
В.А. Сухомлинский.
В.А. Сухомлинский.
моторики
с использованием
элементов
самомассажа
(пальчиковых игр). Виды пальчиковых игр:
 Пальчиковые игры с предметами;
 Активные игры со стихотворным
сопровождением;
 Игры-манипуляции;
 Пальчиковые игры на основе сказок;
 Пальчиковые игры с элементами
самомассажа; «Мяч»
•Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну. Пальчиковые игры
с карандашами
        «Ладошки»
Нарисую я ладошку,
Отдохну потом
немножко.
     «Качалочки»
 Карандаш не
отдыхает,
Между пальцами
гуляет. Игры с прищепками Сухой (пальчиковый) бассейн
- Найди спрятанный
предмет;
- Найди фигуру по
образцу;
 - Найди фигуру и назови
её. Пальчиковая гимнастика
• достигается нормализация мышечного тонуса.
• происходит стимуляция тактильных ощущений.
• развивается речевая функция.
 «Гребешок»
 «Кошка»
 «Лесенка»
 «Зверушка» Пальчиковые игры
на основе сказок Погода
Холодно. Осень. Пальцы мои дружно ругают холодные
дни.
Пальчик мизинчик жалуется:«Ой,ёй,ёй холод какой!»
Указательный палец шепчет едва слышно: «Эх,а вдруг
пойдёт снег?»
Средний палец ворчит: «От ветра я оглох»
Безымянный палец кричит: «Ай, яй, яй, солнце вылезай!»
 Здоровяк большой палец восклицает: «Ах, жаль, я не в
сапогах. Ох, хохо, дайте мне пальто». Рефлексия Спасибо за внимание!!!

file_name: Развитие мелкой моторики с использованием элементов самомассажа ..ppt

description: Игры с прищепками

description:
Пальчиковые игры
на основе сказок

description: Рефлексия

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Данная презентация будет полезна для учителей начальных классов. Материал содержит перечень различных игр и упражнений, которые педагог может использовать на уроках для развития мелкой моторики рук детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья. Данные игры учат ребёнка соотносить движение и речь.презентация

title: Презентация Развитие мелкой моторики с использованием элементов самомассажа (пальчиковых игр).


extracted_text:
Адвокатура
В СООТВЕРСТВИИ СО СТ. 48 КОНСТИТУЦИЕЙ Р.Ф.
КАЖДОМУ ГАРАНТИРУЕТСЯ ПРАВО НА ПОЛУЧЕНИЕ
КВАЛИФФИЦИРОВАННОЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. Требования к адвокату
Адвокатом мог быть гражданин СССР, имеющий высшее
юридическое образование и стаж работы по
юридической специальности не менее 2 лет. С
разрешения Советов Министров АССР или исполкомов
областных (краевых) Советов депутатов трудящихся в
коллегию адвокатов могли приниматься граждане, не
имеющие высшего юридического образования, при
условии, что стаж их юридической работы составляет не
менее 5 лет.
Адвокат был не вправе отказаться от принятой на себя
защиты, не имел права разглашать сведения,
сообщённые ему клиентом (адвокатская тайна).
В ряде случаев законодательством было установлено
обязательное участие адвоката в процессе (например, по
всем делам о преступлениях несовершеннолетних). Адвокатура действует на основе
принципов законности,
независимости, самоуправления,
корпоративности, а также принципа
равноправия адвокатов Задачи адвокатуры
поставлены задачи содействия охране прав и
законных интересов всех физических и
юридических лиц, осуществлению правосудия,
соблюдению и укреплению законности, воспитанию
граждан в духе точного и неуклонного исполнения
законов, уважения к правам, свободам, чести и
достоинству других лиц. Юридическая помощь оказывается
бесплатно :
Гражданам среднегодовой доход которых ниже величины
прожиточного минимума. Такая помощь оказывается истцам при
рассмотрении в судах дел о взыскании алиментов, возмещении
вреда, увечьям  или иным повреждениям здоровья, связаннм с
трудовой деятельностью. Такая льгота предоставляется ветеранам ВОВ,
гражданам при составлении заявлений о назначении
пенсий и пособий, а также лицам, пострадавшим от
политических репрессий. Кроме того бесплатная
юридическая помощь предоставляется
несовершеннолетним, содержащимся в специальных
учереждениях. В интересах укрепления и развития
независимой  адвокатуры в России
действуют общественные
объединения адвокатов, такие, как
Федеральный союз адвокатов России,
Международный союз (содружество)
адвокатов, Гильдия российских
адвокатов и др. Виды юридической
помощи
Устная консультация
Письменная
консультация
Защита интересов в
суде Осуществлению  этих  задач  подчинены  основные  направления  деятельности
адвокатуры:
-дача  консультаций  и  разъяснений  по  юридическим  вопросам,  устных  и
письменных справок по действующему законодательству;
-осуществление  представительства  в  судах  и  других  государственных  органах  по
гражданским и административным делам;
-составление заявлений, жалоб и других документов правового характера;
-участие  адвокатов  при  производстве  дознания  и  предварительного  следствия,  в
суде  по  уголовным  делам  в  качестве  защитников  подозреваемых,  обвиняемых  и
подсудимых,  представителей  потерпевших,  гражданских  истцов,  гражданских
ответчиков;
-оказание  правовой  помощи  трудовым  коллективам  и  другим  органам,  ведущим
борьбу с правонарушениями;
-участие в правовой пропаганде и разъяснении законодательства населению. Обращение за юридической помощью
возможно на любой стадии спора, но
чем раньше обращение, тем больше
будет шансов защитить интересы
граждан. По Конституции Р.Ф. 1993г. Существенно
расширено право граждан на обращение за
помощью к защитнику. Так каждый задержанный
органами милиции имеет право потребовать
адвоката с  момента задержания; заключённый под
стражу с момента ареста; обвиняемый в
совершении уголовного преступления- с момента
предъявления обвинения( ст. 48 Конституция Р.Ф.).
А по закону органы милиции и следствия обязаны
предоставить указанным категориям граждан
возможность реализовать конституционное право
на юридическую помощь. По состоянию на середину 2015 г. в Российской Федерации
насчитывается 75 387 адвокатов (за период между
Всероссийскими съездами адвокатов, состоявшимися в 2013 г. и
2015 г., число адвокатов выросло на 2122 человека), из которых
действующий статус имеют 70 414.

file_name: Адвокатура.pptx

intro: Презентация по Обществознанию на тему "Адвокатура"   тесно связан с материалом предыдущих занятий и направлен на обобщение знаний по изученной теме. Основной чертой урока является приобретение обучающимися новых знаний на базе систематизации, обобщения и переосмысления имеющихся знаний, ознакомление с новой информацией по


extracted_text:
Урок
обобщения
Учитель МОУ СШ №31
 Голова Тамара Георгиевна Цели урока
•Повторить и обобщить  теоретический
материал по теме «Четырехугольники».
•Закрепить знания и умения по теме
«Площадь параллелограмма».
•Совершенствовать навыки решения
задач. Виды  четырехугольников и их
свойства Какими из перечисленных свойств
обладают данные четырехугольники?
СВОЙСТВА
ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКОВ
№
1 Противолежащие стороны
параллельны и равны
2 Все стороны равны
3 Противолежащие углы
равны
4  Все углы прямые
5  Диагонали пересекаются и
точкой пересечения
делятся пополам
6 Диагонали равны
7 Диагонали взаимно
перпендикулярны и
являются биссектрисами
углов В
С
30
0
А
D
Найти углы
равнобедренной
трапеции, если <А
<А =

file_name: Четырехугольники.ppt

description:
Виды  четырехугольников и их
свойства

description:
В
С
30
0
А
D
Найти углы
равнобедренной
трапеции, если <А
<А = <D = 300
= 300
<В = <С  = 1500

description:
Р
М
О

100
0
Е
Найти углы
параллелограм
ма<О = <М = 800
<Р = <Е = 1000

description:
В
5
А
С
D
Найти
периметр и
площадь
прямоугольник
Р = 24 см     S = 35
а
см²
5
м
2

description:
Назвать геометрические фигуры
В
А1
А
В1
D1
С
С1
D

description:
А1
В
А
В1
D1
С
С1
D
АВСD –
прямоугольник
А1, В1, С1, D1 –
середины сторон
прямоугольника
Доказать: А1В1С1
D1 - ромб

description:
ПЛОЩАДЬ
ПАРАЛЛЕЛОГРАММА
Одна из сторон параллелограмма
на 6 см меньше другой. Периметр
параллелограмма равен 60 см,
высота проведенная к большей
стороне равна 10 см. найти
площадь параллелограмма.
b
а
h
S = 180 см²

description:
В
А
4,5 см
Н
12 см
С
S?
D
DD
В
С
АВ = 2АD
S = 98см²
Р   ?
А
D
АА
ОО
СС
ВВ
<АВС =140º
< ВСО  ?

description:
Найдите:
• прямоугольную трапецию;
• ромб;
• равнобедренную трапецию;
• квадрат.
1
2
3
4
5
6

description:
Четырехугольник, квадрат, трапеция,
параллелограмм, многоугольник,
прямоугольник, треугольник, ромб.

intro: Данная презентация предназначена для урока - обобщения знаний по геометрии в 8 классе по теме "Четырёхугольники". Содержит как устные задачи, позволяющие повторить свойства четырёхугольников, правила вычисления площадей четырёхугольников, так и более сложные задачи на доказательство. Является неплохим, красочным дополнением к уроку систематизации знаний.

title: Презентация по геометрии "Четырехугольники" (8 класс)


extracted_text:
НОТАРИАТ Р.Ф. НОТАРИАТ – ЭТО СИСТЕМА
ОРГАНОВ, НА КОТОРЫЕ
ВОЗЛОЖЕНО УДОСТОВЕРЕНИЕ
СДЕЛОК, ОФОРМЛЕНИЕ
НАСЛЕДСТВЕННЫХ ПРАВ И СОВЕРШЕНИЕ
ДРУГИХ ДЕЙСТВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА
ЮРИДИЧЕСКОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРАВ
ГРАЖДАН И ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ И
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ИХ ВОЗМОЖНОГО
НАРУШЕНИЯ В ДАЛЬНЕЙШЕМ. ОХРАНА ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ГРАЖДАН, ГОСУДАРСТВЕННЫХ
И НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОРГАНИЗАЦИЙ,
ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ;
ОХРАНА ВСЕХ ФОРМ СОБСТВЕННОСТИ;
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ ПУТЕМ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО И
СВОЕВРЕМЕННОГО УДОСТОВЕРЕНИЯ ДОГОВОРОВ И ПОЗВОЛЯЕТ
ИЗБЕЖАТЬ ОБРАЩЕНИЯ В СУД. В ОТЛИЧИЕ ОТ СУДА, КОТОРЫЙ
РАССМАТРИВАЕТ СПОРЫ.
ОДНА ИЗ НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫХ ЗАДАЧ НОТАРИАТА – ПРЕВЕНТИВНОЕ
ПРАВОСУДИЕ. УДОСТОВЕРЯЯ БЕССПОРНЫЕ ПРАВА КОНКРЕТНОГО
ГРАЖДАНИНА, НОТАРИАТ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ ВОЗНИКНОВЕНИЕ СПОРОВ О
ПРАВЕ, КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН РАССМАТРИВАТЬ СУД. ЮРИДИЧЕСКОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ БЕССПОРНЫХ ПРАВ КОТОРЫЙ РАССМАТРИВАЕТ СПОРЫ,
НОТАРИАТ ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ДЕЙСТВИЯ ТОЛЬКО В ОТНОШЕНИИ ДЕЛ, ПО
КОТОРЫМ ОТСУТСТВУЕТ СПОР О ПРАВЕ. ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НАПРАВЛЕНА НА ЮРИДИЧЕСКОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВ. КОМПЕТЕНЦИЯ НОТАРИУСОВ,
ЗАНИМАЮЩИХСЯ ЧАСТНОЙ ПРАКТИКОЙ, И
НОТАРИУСОВ, РАБОТАЮЩИХ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ
НОТАРИАЛЬНЫХ КОНТОРАХ, ЗА НЕКОТОРЫМ
ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ОДИНАКОВА. ИХ ОБЪЕДИНЯЮТ
ПРАВИЛА СОВЕРШЕНИЯ НОТАРИАЛЬНЫХ
ДЕЙСТВИЙ И ПРАВОВАЯ СИЛА НОТАРИАЛЬНЫХ
АКТОВ. НОТАРИУС, ЗАНИМАЮЩИЙСЯ ЧАСТНОЙ
ПРАКТИКОЙ, ИМЕЕТ ЛИЧНУЮ ПЕЧАТЬ С
ИЗОБРАЖЕНИЕМ ГЕРБА РФ И СОВЕРШАЕТ
НОТАРИАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ОТ ИМЕНИ
ГОСУДАРСТВА. В СОСТАВ НОТАРИАТА ВХОДЯТ:
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ НОТАРИАЛЬНЫЕ КОНТОРЫ;
ЧАСТНОПРАКТИКУЮЩИЕ НОТАРИУСЫ;
ДОЛЖНОСТНЫЕ ЛИЦА, НАДЕЛЕННЫЕ ПРАВОМ ВЫПОЛНЯТЬ
НОТАРИАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (НАЧАЛЬНИКИ
ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, СИЗО, ГЛАВНЫЕ ВРАЧИ
БОЛЬНИЦ И ДР.).
НОТАРИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВОМ И НЕ ПРЕСЛЕДУЕТ ЦЕЛИ
ИЗВЛЕЧЕНИЯ ПРИБЫЛИ. Государственные нотариальные
конторы образуются и упраздняются
Минюстом РФ или по его поручению
министерствами юстиции НОТАРИУС ОСУЩЕСТВЛЯЕТ
СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА
ОПРЕДЕЛЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ –
НОТАРИАЛЬНОМ ОКРУГЕ. ПО ДАННЫМ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
НОТАРИАЛЬНОЙ ПАЛАТЫ,
РОССИЯНЕ СТАЛИ ЧАЩЕ
ЗАКЛЮЧАТЬ БРАЧНЫЕ
ДОГОВОРЫ.

file_name: Нотариат Р.pptx

description: НОТАРИАТ Р.Ф.

intro: Презентация по Обществознанию на тему "Нотариат" тесно связан с материалом предыдущих пар и направлен на обобщение знаний по изученной теме. Основной чертой урока является приобретение обучающимися новых знаний на базе систематизации, обобщения и переосмысления имеющихся знаний, ознакомление с новой информацией по теме.


extracted_text:
14 августа
1992 Октябрь
1992 Северная Осетия
Блинов
Валентин
Игоревич
Каштанов
Александр
Владимирович Ингушетия
Гаможа
Иван
Иванович
Газин
Руслан
Рафисьевич Республика
Таджикиста
н
Станских
Анатолий
Дмитриевич
Алиткин
Антон
Евгеньевич
Градов
Юрий
Иванович Республи
ка
Дагестан
Павлов
Родион
Вячеславович Республик
а
Югослави
я
Шехурдин
Виктор
Александрович 17／3／28 17／3／28 17／3／28 17／3／28

file_name: ГОРЯЧИЕ ТОЧКИ.ppt

description:
14 августа
1992

description:
Октябрь
1992

title: Визитка-представление "Горячие точки Северного Кавказа"


extracted_text:
ГБОУ СПО ЛНР
ГБОУ СПО ЛНР
“Луганский колледж автосервиса”
“Луганский колледж автосервиса”
Преподаватель
Преподаватель
химии и биологии:
химии и биологии:
Боева Елена
Боева Елена
Александровна
Александровна Урок – презентация на
тему:
«Кремниевая
кислота, силикаты,
их применение.
Понятие о
строительных
материалах: стекле,
цементе, бетоне». Цель урока:
• сформировать у учащихся
понятие о кремниевой кислоте и
силикатах, их свойствах и
применении; ознакомить
учащихся с важнейшими
строительными материалами,
которые производит силикатная
промышленность. Химия и строительство.
Химия и строительство. Беседа по вопросам:
Беседа по вопросам:
а) Назовите формулу кремниевой
а) Назовите формулу кремниевой
кислоты?
кислоты?
кислоты. Определите степень
кислоты. Определите степень
окисления кремния в кислоте.
окисления кремния в кислоте.
б) Как называются соли кремниевой
б) Как называются соли кремниевой  1) ступенчатая диссоциация;
 2) разложение при нагревании;
 3) взаимодействие с основными
оксидами;
 4) взаимодействие с основаниями. Вопросы для беседы:
Вопросы для беседы:
 Какое сырьё используют для
производства стекла?
 В чем сущность производства стекла?
 Какие виды стекла используют в
строительстве? Бетоносмесители свободного падения (а) и
Бетоносмесители свободного падения (а) и
принудительного  перемешивания (б):
перемешивания (б):
принудительного
1 – смесительный барабан; 2 – привод
1 – смесительный барабан; 2 – привод
вращения барабана; 3 – станина; 4 –
вращения барабана; 3 – станина; 4 –
загрузочная воронка; 5 – смесительные
загрузочная воронка; 5 – смесительные
лопатки;
лопатки;
6 – выгрузочное отверстие.
6 – выгрузочное отверстие. Вопросы для беседы:
Вопросы для беседы:
  Почему цемент как строительный материал
обладает лучшими качествами, чем кирпич?
  Какой внешний вид имеет цемент?
  Чем является цемент по химическому составу?
  Объясните с химической точки зрения, как
происходит твердение цемента?
  Где используют цемент?
  Какую функцию цемент выполняет в бетоне?
  Как получается бетон?
  Какую функцию выполняют песок и гравий в
бетоне? Цемент  в строительстве.
в строительстве.
Цемент
Сборный
Сборный
железобетон
железобетон
Асбесто
Асбесто
цементные
цементные
изделия
изделия
цемент
цемент
Стеновые
Стеновые
и облицо
и облицо
вочные
вочные
  материалы
материалы
Железобетон
Железобетон
  монолитный
монолитный Беседа по вопросам:
Беседа по вопросам:
1). Как можно получить кремниевую
кислоту, исходя из оксида кремния (4)?
2). Приведите примеры коллоидных
растворов. Чем они отличаются от
истинных растворов?
3). Какие вы знаете строительные
материалы? Домашнее задание.
Домашнее задание.

Изучить конспект, выполнить
задания в конспекте,
 подготовиться к  практической работе
№3.

file_name: Профессиональная направленность на уроках химии.ppt

intro:
Цель методической разработки: развитие логического мышления учащихся,  с помощью использования межпредметных связей.
Методика применения обсуждения типов бетоносмесителей и их строения, позволяет учащимся по профессии каменщик, монтажник столярных и железобетонных конструкций лучше осваивать будущую профессию.
Обсуждение вопросов о составе и свойствах цемента, получении и применении бетона развивают умения учащихся сравнивать, анализировать и делать выводы.

title: Презентация к уроку "Кремниевая кислота, силикаты и их применение. Понятие о строительных материалах: стекле, цементе, бетоне" (химия, 1 курс)


extracted_text:
Викторина «Космос»
 Как едят в условиях невесомости?
 В космос берут сухие продукты, воду
в них добавляют перед едой.
Некоторые продукты упакованы в
тюбики, пакетики и банки, чтобы
капли жидкости и крошки не
разлетались по всему кораблю. Хлеб
для космонавтов выпекают в виде
маленьких булочек размером с
конфету. Какая температура в
космическом пространстве?
 В космосе царит жесточайший холод,
температура близка к абсолютному
нулю    (-273°С) Долго ли можно находиться на
космической станции?
 Научные наблюдатели за
здоровьем  космонавтов,
находящихся на орбите показали,
что в состоянии невесомости
человек может работать около
года. Космонавты М.Манаров и В.
Титов со времени старта 21
декабря 1987 года и до
возвращения на Землю провели в
космосе 365 суток 22 часа 39
минут. Как умываются в космическом
доме?
 Для личной гигиены космонавты
используют влажные салфетки и
полотенца, а иногда принимают душ.
Душевая кабина герметично
закрывается, вода под давлением
подается с одной стороны и тут же
всасывается с другой, чтобы она не
попала в дыхательные пути. станции?
На какой высоте находятся
орбитальные космические
 Космические станции движутся по
сравнительно низким околоземным
орбитам, до 300км. Если представить
землю диаметром около 1 м, то орбиты
космических станций отстояли бы от
его поверхности всего на 1 см!
космический телескоп «Хаббл»
работает на высоте 500 км. Полеты
искусственных спутников Земли
выполняются на высоте  от 150 км . Как спят в космическом доме?
 Тело спящего космонавта прикреплено
к спальному месту специальными
ремнями. Кто из людей первым облетел
Землю?
 Первым космонавтом планеты стал
гражданин СССР Юрий Алексеевич
Гагарин. 12 апреля 1961 года он
облетел Землю на советском корабле
«Восток». Кто из космонавтов первым
совершил выход в
открытый космос?
 В 1965 году советский космонавт
А.А.Леонов впервые вышел в открытый
космос. Как  космические корабли
помогают изучать космос?
 С помощью космических аппаратов
получены отличные фотографии
лунной поверхности, всех планет
Солнечной системы, многих планет и
астероидов. С какой скоростью летают
космические корабли?
 Для того чтобы вывести искусственный
спутник на околоземную орбиту, ракето-
носитель должна разогнать его до
определенной скорости. Это  первая
космическая скорость, она равна
    28000 км/ч.Если аппарат нужно
направить к Луне, то скорость его
должна быть 40000 км/ч. Набрав 60000
км/ч корабль может преодолеть
притяжение Солнца и выйти за пределы
Солнечной системы. В каких единицах измеряют
расстояние в астрономи?
 Для измерения расстояния в
астрономии  используют такие
понятия, как астрономическая
единица, световой год и парсек. Что такое астрономическая
единица?
 Это среднее
расстояние между
центрами Земли и
Солнца, примерно
равно
 149 600 000 км. Что такое световой год?
 Световой год равен расстоянию  ,
которое свет проходит за один год в
вакууме, это  равно 9,46·       км.
1310 С  какой скоростью
распространяется свет?
 300 000 км/сек. Быстрее ничто во
вселенной двигаться не может, значит
это максимальная скорость в
материальном мире. Что такое галактика?
 Это гигантская звездная система,
состоящая из миллиардов звезд,
звездной пыли и газа, удерживаемых
силами гравитации. В какой галактике живем
мы?
 Наша галактика называется Млечный
путь. Она относится к спиральному
типу и выглядит как плоский диск с
шарообразным утолщением в центре .
От  центральной области  к периферии
диска отходят спиральные рукава, в
которых находятся наиболее яркие
звезды. Какие крупные галактики
самые близкие к нам?
 Ближайшая соседка  Андромеды ,
звезд в ней в 3 раза больше, чем в
нашей. Ближайшие крупные
галактики- Большое и Малое
Магеллановы Облака.
 Галактика Андромеда удалена от нас
на 2 200 световых лет. В чем особенность
расположения Солнца в
галактике Млечный путь?
 Солнце располагается  на краю
Галактики, на расстоянии 2/3 её радиуса.
В том месте   ( в одном из рукавов) , где
оно находится , мало звездных
скоплений, поэтому ночью наше небо
такое темное. Молодц
ы!

file_name: Презентация Космос.pptx

description:
Молодц
ы!

intro:
Презентация «Викторина «Освоение космоса» предназначена для учащихся 1-2 курсов. Она может быть использована на внеклассном мероприятии или уроке по математике соответствующей тематики.
Презентация состоит из 24 слайдов, включающих вопросы, связанные с освоением космоса, и ответы на них, иллюстрации и портреты выдающихся людей, причастных к освоению космического пространства.
Цель викторины – повторить историю освоения космоса, дать возможность студентам  показать свои знания в этой области, прививать учащимся любовь к астрономии, воспитывать патриотические чувства и гордость за отечественных космонавтов и конструкторов

title: Презентация на тему: "Математика в космических исследованиях" 1-2 курс СПО


extracted_text:
Интересные факты о птицах
              Птицы  —  это  удивительные  животные,  они  являются  одним  из  6
классов  животных,  которые  живут  на  Земле.  Человеку  сегодня  известны
9800  различных  видов  птиц,  что  живут  на  планете.  Существуют  птицы
умеющие летать но есть и такие, которые с течением времени утратили
способность эту. Птицы  обладают массой необычных способностей.
          Яйцо  колибри  самое  маленькое  в  мире.  Самое
большое яйцо (яйцо Эпиорниса), страусиное и самое
маленькое  яйцо  колибри.  Эта  птица  также
является самой маленькой птицей на всей планете.
Она
стрекозу,  чем  на
представителя  пернатых.  Колибри  питается
только пыльцой цветов.
больше  похожа  на
        Самой  «умной»
можно
птицей
назвать
воробья,
потому  как  у  него  на
100
грамм  массы
тела  приходится  4,37
граммов  мозга,  в  то
время, когда у лошади
–
у
крокодила  –  не  более
0,007 г/кг.
г/кг,
0,1
а
который
   Самый большой представитель
пернатых,
умеет
летать,  —  кондор.  У  него  размах
крыльев  иногда  достигает  3х
метров.  Вес  довольно  большой  –
около  15  кг.  Кондору  необходимо
хорошо  разбежаться,  и  лишь
потом,
размахивая
могучими  крыльями,  он  может
взлететь.  Поднимается  он  на
гигантские
высоты  –  до  10
километров ввысь.
сильно
      Розовые  фламинго
окрасу
по
своему
далеко  не
розового
Этот
цвета.
оттенок
необычный
пера
им
зеленые
водоросли,
которые  становятся
розового
во
время переваривания.
придают
цвета

  Страус имеет рост от 2
м.  Быстро  бегают  и
развивают  скорость  до  60
км/ч.  Вес  этой  птицы
составляет  более  130  кг.
Страусы распространенны
в  Австралии,  Африке  и
Азии.  Они  могут  даже
напасть  на  человека,  если
почувствуют  угрозу  для
своих птенцов.
      В    мире  существует  6
видов  ядовитых  птиц.
Пять видов – относятся
к
дроздовым
мухоловкам.  Обитают
эти  существа  в  Новой
Гвинее.  Ядовиты
они
тем,
на  теле
содержат сильнейший яд
в  мире  под  названием
батрахотоксин.
что
    Самой «умной» птицей можно назвать воробья, потому как у него на 100 грамм массы тела приходится 4,37 граммов мозга, в то время, когда у лошади – 0,1 г/кг, а у крокодила – не более 0,007 г/кг.   Розовые фламинго по своему окрасу далеко не розового цвета. Этот необычный оттенок пера придают им зеленые водоросли, которые становятся розового цвета во время переваривания.   Самый большой представитель пернатых, который умеет летать, — кондор. У него размах крыльев иногда достигает 3х метров. Вес довольно большой – около 15 кг. Кондору необходимо хорошо разбежаться, и лишь потом, сильно размахивая могучими крыльями, он может взлететь. Поднимается он на гигантские высоты – до 10 километров ввысь. Интересные факты о
бабочках
        Бабочки  являются  одними  из  самых  таинственных  и
красивых существ планеты. Эти чудесные создания природы
обитают  почти  во  всех  уголках  планеты,  за  исключением
Антарктиды.  Многие  из
в  честь
древнегреческих героев и богов.
      Впервые  ночные  бабочки  появились  на  планете  Земля
около  250  миллионов  лет  назад,  в  то  время  как  дневные
бабочки появились только 40 миллионов лет назад.
бабочек  названы

  Самой  крупной

ночной
бабочкой
считается Attacus aitas.
Её
имеют
размах около 30 см и её
часто
с
птицей.
путают
крылья
        Жизнь  бабочек  длиться  совсем
недолго,  однако  за  этот  период  они
умудряются  отложить  более  1000
  Жизнь  бабочек  длится  не
яиц.
больше
за
исключением  бабочек  Monarch,  они
живут до шести месяцев.
нескольких
дней,
      Самая  выносливая
бабочка  мира  имеет
название «Монарх». Она
может
преодолеть
расстояние  в  тысячу
километров
без
остановок.

с
стенками.
        4  крыла  бабочек  покрыты
чешуйками,  которые  являются
прозрачными
мешочками
ребристыми
На
самом  деле  крылья  бабочки
прозрачны.  Чешуйки  отражают
солнечный  свет  и  этим  самым
придают себе окрас. В редчайших
случаях  чешуйки
бабочки
присутствуют в очень маленьких
количествах  либо  же
вовсе
отсутствуют
у
   Самая выносливая бабочка мира имеет название «Монарх». Она может преодолеть расстояние в тысячу километров без остановок.   Самой крупной ночной бабочкой считается Attacus aitas. Её крылья имеют размах около 30 см и её часто путают с птицей.      4 крыла бабочек покрыты чешуйками, которые являются мешочками с прозрачными ребристыми стенками. На самом деле крылья бабочки прозрачны. Чешуйки отражают солнечный свет и этим самым придают себе окрас. В редчайших случаях чешуйки у бабочки присутствуют в очень маленьких количествах либо же вовсе отсутствуют Интересные факты о растениях
    Растения  окружают  нас  везде.  Растения  –  самые  распространенные
живые существа нашей планеты. Их насчитывается более 375 тысяч видов.
 На нашей планете существует более 10 тысяч ядовитых растений.
  Растение  Цератония  дает  всегда
предельно
семена,
которые  весят  0,2  г.  В  давние
времена
использовались
ювелирами в качестве гирь, а теперь
эта мера называется каратом.
одинаковые
они

гриб,
          На  планете  Земля  существует
удивительный
вкусу
напоминает  курицу.  Трутовик  серожелтый
растет
гроздьями,  а  ширина  его  шляпы
достигает 40 см. В некоторых частях Германии
и Северной Америки его считают деликатесом.
который
по
   Радужный эвкалипт с острова Минданао, славится
чрезвычайно  красивой  разноцветностью  коры.  Кора
всех  эвкалиптов  отслаивается  в  виде  множества
узких полос, а на месте старой, облезшей появляется
новая кора. По мере своего старения она меняет свой
окрас.
Самый крупный цветок
планеты  –  раффлезия
Арнольди.  Диаметр
Арнольди
достигает
одного метра, а вес –  7
килограмм.
Это
необычное
растение
распространяет  запах
тухлого  мяса,  чем  и
привлекает мух.
    Ярета – необычное,
странное
растение,
произрастающее
в
Перу, Чили.  С виду это
растение
кажется
громадным,  на  самом
деле,  это  множество
отдельных
ростков.
Используют  Ярету  в
качестве  топлива  для
приготовления еды.
глади  Амазонки
На
водной
встречается
необыкновенное
растение  виктория,  относящееся
к  семейству  кувшинковых.  Его
листья достигают трех метров в
своем  диаметре,  и  они  могут
выдержать вес в 2530 кг!
    Ярета – необычное, странное растение, произрастающее в Перу, Чили.  С виду это растение кажется громадным, на самом деле, это множество отдельных ростков. Используют Ярету в качестве топлива для приготовления еды.       На планете Земля существует удивительный гриб, который по вкусу напоминает курицу. Трутовик серожелтый растет гроздьями, а ширина его шляпы достигает 40 см. В некоторых частях Германии и Северной Америки его считают деликатесом.  Растение Цератония дает всегда предельно одинаковые семена, которые весят 0,2 г. В давние времена они использовались ювелирами в качестве гирь, а теперь эта мера называется каратом.Самый крупный цветок планеты – раффлезия Арнольди. Диаметр Арнольди достигает одного метра, а вес – 7 килограмм. Это необычное растение распространяет запах тухлого мяса, чем и привлекает мух. Интересные факты о змеях
        Известно  2600  видов  змей.  Почти  все  змеи  охотятся  за  движущейся
добычей.  Исключением  является  яйцеядная  змея  и  еще  несколько  видов
змей, рацион которых может состоять из падали. Длина от 8 см до 10 м
(удавы), тело удлиненное, покрыто чешуей, конечностей нет. Известно 3000
видов, 13 семейств. Змеиный яд используют в медицине

а
укусом,
яда

  Плюющаяся  кобра
может поражать цель не
и
только
плевком
на
расстояние  до  3х  метров.
Поднимая
переднюю
часть тела змея целится
жертве  в  глаза  стремясь
попасть  на
слизистые
оболочки.

  Гремучие  змеи  съедают

некоторых  своих  не  выживших
есть  такое
детей.  У змей
понятие  как
«послеродовой
в проводимом
каннибализм»,
исследовании  матери
съели
около  11 процентов  своих  яиц
и мертвых  детенышей.  Таким
образом
змея
восстанавливает  затраченную
энергию.
гремучая
При  размере  головы  всего
1
сантиметр,
африканский уж  способна
проглотить яйца в 56 раз
крупнее  его  головы.  Когда
яйцо  проглочено  в  ход
идут
2
специализированных
которые
позвонка,
скорлупу.
прокалывают
Смятая
несъедобная
скорлупа  змея  обратно
отрыгивает.
Самая  длинная  змея
живет  в  зоопарке  г.
Огайо.  Это  питон
Пушистик.  Его  вес  –
136 кг, а длина тела –
7м  31  см.  Пушистик
записан
книгу
рекордов Гиннеса.
в
один
от
Змеи  могут  иметь  более
300  пар  ребер.  Внутренние
органы
змей
расположены
за
одним  в  теле  змеи.  Змеи
большое  левое
имеют
легкое.
Сердце
змеи
может  скользить  вдоль
тела
его
первоначального
положения. Эта функция
была  дарована  природой
для
чтобы
облегчить проход пищи по
ЖКТ змеи.
змеи
того
Самка
анаконды,
содержащаяся  в  неволе
в  Швейцарии,  произвела
на  свет  40  детенышей.
Шесть  маленьких  змей
умерли  почти
сразу,
остальные,  длиной  70
сантиметров  и  весом
250 граммов,
   Плюющаяся кобра может поражать цель не только укусом, а и плевком яда на расстояние до 3х метров. Поднимая переднюю часть тела змея целится жертве в глаза стремясь попасть на слизистые оболочки.   Змеи могут иметь более 300 пар ребер. Внутренние органы змей расположены один за одним в теле змеи. Змеи имеют большое левое легкое. Сердце змеи может скользить вдоль тела змеи от его первоначального положения. Эта функция была дарована природой для того чтобы облегчить проход пищи по ЖКТ змеи.    При размере головы всего 1 сантиметр, африканский уж  способна проглотить яйца в 56 раз крупнее его головы. Когда яйцо проглочено в ход идут 2 специализированных позвонка, которые прокалывают скорлупу. Смятая несъедобная скорлупа змея обратно отрыгивает.   Гремучие змеи съедают некоторых своих не выживших детей. У змей есть такое понятие как «послеродовой каннибализм», в проводимом исследовании матери съели около 11 процентов своих яиц и мертвых детенышей. Таким образом гремучая змея восстанавливает затраченную энергию. Интересные факты о человеке
    Тело человека является невероятно сложной и запутанной системой,
которая до сих пор ставит в тупик врачей и ученых , несмотря на тысячи
лет  медицинских  знаний. В  результате,  не  должно  быть  никакого
удивления,  от  того  что  даже  части  тела  и  функций  с  которыми  мы
имеем дело каждый день, таят в себе странные и неожиданные факты и
объяснения

  Нервные  импульсы  от  и  до  мозга
путешествуют  с невероятной скоростью  — 170
миль в час. Мозг гораздо более активный ночью,
чем  днем.  Клетки  человеческого  мозга  могут
удерживать  в  5  раз  больше  информации,  чем
любая  энциклопедия.    Нейроны  продолжают
расти на протяжении всей человеческой жизни.
80% мозга состоит из воды.
     Задействуется 17  мышц для улыбки, и
43 для того что бы  хмуриться.  Младенцы
рождаются  с  300  костями,  но  к  взрослой
жизни  это  число  сокращается  до  206.  Мы
примерно  на  1  см  выше  утром,  по
сравнению  с  вечером.  Самая  сильная
мышца  в  организме  человека  —  язык.
Челюстная  кость  одна  из  самых  прочных
костей в теле.  Вы используете 200 мышц,
чтобы  сделать  один  шаг.  Зубы  не  могут
восстановить себя. Во время Вашей жизни,
достаточно
Вы
слюны,
два
бассейна.  Женщины
плавательных
моргают в два раза чаще, чем мужчины.
производить
заполнить
будете
чтобы
риск
в
сознании
сердечного
   Понедельник  –  это  день  недели,
когда
приступа
наибольшим.  Человек
является
может  обойтись  без  пищи  дольше,
чем  без  сна.  Человеческая  голова
остается
в  течение
примерно  15  —  20  секунд  после  того,
как  она  была  отделена  от  тела.
Простой
у
кровеносных  сосудов  ущерб  средней
обычно
тяжести.
глазами.
рождаются  с
Плод
отпечатки
пальцев  в  возрасте  трех  месяцев.
Ваши  зубы  начинают  расти  за  6
месяцев до рождения.
 Младенцы
голубыми
приобретает
вызывает
загар
  Понедельник – это день недели, когда риск сердечного приступа является наибольшим. Человек может обойтись без пищи дольше, чем без сна. Человеческая голова остается в сознании в течение примерно 15 — 20 секунд после того, как она была отделена от тела.  Простой загар вызывает у кровеносных сосудов ущерб средней тяжести.  Младенцы обычно рождаются с голубыми глазами. Плод приобретает отпечатки пальцев в возрасте трех месяцев.  Ваши зубы начинают расти за 6 месяцев до рождения.    Задействуется 17 мышц для улыбки, и 43 для того что бы  хмуриться.  Младенцы рождаются с 300 костями, но к взрослой жизни это число сокращается до 206. Мы примерно на 1 см выше утром, по сравнению с вечером. Самая сильная мышца в организме человека — язык.  Челюстная кость одна из самых прочных костей в теле.  Вы используете 200 мышц, чтобы сделать один шаг. Зубы не могут восстановить себя. Во время Вашей жизни, Вы будете производить достаточно слюны, чтобы заполнить два плавательных бассейна. Женщины моргают в два раза чаще, чем мужчины. Интересные факты о
    Рыбы были на Земле более 450 миллионов лет назад.  В нынешнее время
классифицировано около 25 000 рыб. По оценкам ученых примерно 15 000 еще
предстоит изучить. Разнообразие видов рыб поражает.

рыбах
    В  Японии  рыба  фугу  –  это
опасный
смертельно
содержит
деликатес.  Она
тетродоксин,
который
является
смертельным
ядом.  фугу  настолько  вкусна,
что японские гурманы, рискуя
своей  жизнью,  готовят  ее.
должен
Японский
иметь
из
специальной  школы,  где  учат
искусству
приготовления
рыбы.
сертификат
повар
 Самая большая рыба  –
Это
рыбалуна.
единственная
рыба
высота в холке, которой
превышает ее длину. От
конца верхнего плавника
до  нижнего  размер  4,26
метра,  а  вес  2  тонны
235  килограмм.  Самка
рыбы
самая
плодовитая  и  может
за раз произвести до 300
миллионов  икринок.
луны
длине
 Самая большая рыба в
мире  –  это  гигантская
акула,
китовая
может
которая
вырастать
 до
18
метров,  что  примерно
двух
равно
школьных
автобусов.
Ее
может
вес
достигать  25  тонн,  и
она
питается
планктоном.
У
китовой  акулы  более  4
хотя
тысяч
длина  их
  всего  3
миллиметра.
зубов,
     Существует около 40 видов летучих рыб. Рыбка разгоняется
под  водой  и  выпрыгивает  наверх  активно  махая  хвостом.
Большие  боковые  плавники  летучих  рыб  позволяют  им
пролетать над водой до 400 метров. Это умение летучие рыбы
используют для побега от хищников.
      Самые  медленные  рыбы  –  это  морские  коньки,  которые
движутся настолько медленно, что, глядя на них со стороны,
можно сказать, что они находятся в состоянии покоя. Самой
медленной  из  них  считается  карликовый  морской  конек,
который за один час преодолевает расстояние в 1,5 метра.
 Самая большая рыба в мире – это гигантская китовая акула, которая может вырастать  до 18 метров, что примерно равно длине двух школьных автобусов. Ее вес может достигать 25 тонн, и она питается планктоном. У китовой акулы более 4 тысяч зубов, хотя длина их   всего 3 миллиметра. Интересное  о  земноводных
            Какое  на  нашей  планете  существо  самое  страшное,  красивое  и
смертельно ядовитое? Конечно же лягушка: она и царевна, и источник яда,
и  "пугалка"  не  только  для  детей,  но  и  для  взрослых.  Это  самые,  самые,
самые.
     Самая маленькая лягушка в Южном полушарии
это  золотая  лягушка  или  бразильская.  Взрослой
Золотой Лягушки мера расти лишь 9,8 миллиметров
в длину тела вместе с ногами.  Это примерно на один
сантиметр или около 3 / 8 дюйма!
обитает
  Самая  крупная  жаба  –
ага,
в
Центральной  и  Южной
Америке. Она достигает в
длину  25  см,  а  в  ширину
12  см  и  может  весить
более
1кг.  Экземпляр
этого  вида  из  зоопарка
Блэнк  Парк  по  кличке
Тоталли  длиной  24,13см
и весил 2,31 кг 2,31кг.

     Самым сильным ядом,
кожными
выделяемым
железами,
обладает
лягушка ужасный листолаз
(кокои),    ее  длина  всего
лишь 23см, и весит она не
более 1г. . Высушенный яд
остается  смертельным  в
течении 15 лет. Выделения
кожных  желез  лягушки
кокои  в  20раз  токсичнее
яда
ядовитых
лягушек.
других
длинный
  Самый

прыжок
продемонстрировала
южноафриканская
острорылая  лягушка  по
кличке  Сантье.  В  1977г.
на соревнованиях лягушек
по  прыжкам  ей  удалось
преодолеть  в  тройном
прыжке
расстояние,
равное 10,3м.

весить
земноводное
саламандра.  Это
  Самое  крупное
–

исполинская
редкое
животное, обитает в горных реках и ручьях
Южного  Китая.  Она  достигает  в  длину
1,6м  и  может
свыше  30кг.
Исполинская саламандра редко выходит на
сушу, ведет ночной образ жизни. Например,
саламандра, пойманная в провинции Хуань,
была длиной 1,8м и весом 65кг.
 Самая крупная жаба – ага, обитает в Центральной и Южной Америке. Она достигает в длину 25 см, а в ширину 12 см и может весить более 1кг. Экземпляр этого вида из зоопарка Блэнк Парк по кличке Тоталли длиной 24,13см  и весил 2,31 кг 2,31кг.  Самый длинный прыжок продемонстрировала южноафриканская острорылая лягушка по кличке Сантье. В 1977г. на соревнованиях лягушек по прыжкам ей удалось преодолеть в тройном прыжке расстояние, равное 10,3м.        Самым сильным ядом, выделяемым кожными железами,  обладает лягушка ужасный листолаз (кокои),  ее длина всего лишь 23см, и весит она не более 1г. . Высушенный яд остается смертельным в течении 15 лет. Выделения кожных желез лягушки кокои в 20раз токсичнее яда других ядовитых лягушек. Интересное о млекопитающих

Самое
крупное
africana)

наземное
млекопитающее    Африканский  слон.
Самец  африканского  слона  (Loxodonta
africana
размеров
достигает  в  холке  34  м  и  веса  47  т.
Самым крупным экземпляром из когда
либо  зарегистрированных  был  самец,  в
Мукуссо, Ангола, 7 ноября 1974 г.; его вес
составил 12,24 т.
средних
тяжелое
Самое
наземное
млекопитающее    Белый  медведь.  В
1960 г. в Чукотском море, к востоку от
Коцебу,  шт.  Аляска,  США,  белый
медведь,  вес  которого  составил  почти
900  кг.  Длина  его  тела  от  носа  до
хвоста,
линии
промеренная
огибающего  контура,  составила  3,5м,  а
обхват туловища  1,5 м.
по
Самое высокое млекопитающее
– Жираф, обитает в сухой и
редколесной саванне в Африке,
к  югу  от  Сахары.  Самым
высоким  зарегистрированным
экземпляром  был  самец  по
кличке Джордж.  Его привезли
в Зоопарк Честера, Англия, из
Кении 8 января 1959 г. Он почти
упирался  рожками  в  крышу
клетки  высотой  6,1  м,  когда
ему было 9 лет.
быстрое
морское
Самое
млекопитающее  –  Касатка.  В  1958  г.
при  наблюдении  за  касаткой  (Orcinus
orca)  в  северовосточной  части  Тихого
океана  было  установлено,  что  она
плывет
скоростью  55,5  км/ч.
Имеются  сообщения  о  такой  же
скорости,  развиваемой  белокрылыми
морскими свиньями (Phocoenoides dalli)
на коротких дистанциях.
со
  Самое крупное наземное млекопитающее  Африканский слон. Самец африканского слона (Loxodonta africana africana) средних размеров достигает в холке 34 м и веса 47 т. Самым крупным экземпляром из когдалибо зарегистрированных был самец, в Мукуссо, Ангола, 7 ноября 1974 г.; его вес составил 12,24 т.Самое тяжелое наземное млекопитающее  Белый медведь. В 1960 г. в Чукотском море, к востоку от Коцебу, шт. Аляска, США, белый медведь, вес которого составил почти 900 кг. Длина его тела от носа до хвоста, промеренная по линии огибающего контура, составила 3,5м, а обхват туловища  1,5 м.Самое высокое млекопитающее – Жираф, обитает в сухой и редколесной саванне в Африке, к югу от Сахары. Самым высоким зарегистрированным экземпляром был самец по кличке Джордж.  Его привезли в Зоопарк Честера, Англия, из Кении 8 января 1959 г. Он почти упирался рожками в крышу клетки высотой 6,1 м, когда ему было 9 лет.Самое быстрое морское млекопитающее – Касатка. В 1958 г. при наблюдении за касаткой (Orcinus orca) в северовосточной части Тихого океана было установлено, что она плывет со скоростью 55,5 км/ч. Имеются сообщения о такой же скорости, развиваемой белокрылыми морскими свиньями (Phocoenoides dalli) на коротких дистанциях.

file_name: интересные факты.pptx

intro: Презентация "Интересные факты" предназначена для проведения занимательной викторины, предметной неделе. В презентации дана информация о самом крупных и мелких организмах,  о растительном мире. Информацию дополняет снимки и фотографии. Занимательная информация про рыб, млекопитающих, птицах, земноводных, бабочках. Мир животных очень разнообразен.

title: Презентация по биологии "Интересные факты " 5-6 класс


extracted_text:
Цель презентации: ознакомить учащихся с
теорией происхождения каменного угля,
сформировать знания учащихся об основных
видах и  методах переработки угля, о продуктах
переработки каменного угля и их применении,
выяснить роль каменного угля как источника
различных химических веществ, ознакомить с
образцами продуктов переработки каменного
угля; развить умение использовать химическую
терминологию, мышление, внимание, умение
анализировать; воспитывать интерес к химии,
активность и настойчивость. Описание и краткие
рекомендации к
использованию:
• Презентация предназначена для
использования на уроках химии
второго курса.  Данный материал
содержит теорию
происхождения и историю
образования угля, виды угля и их
основные характеристики,
методы переработки каменного
угля и получаемые продукты,
использование продуктов
переработки угля. Каменный уголь,
продукты коксования
каменного угля, их
применение
Цель урока:
выяснить  роль  каменного  угля  как  источника
различных химических веществ;
ознакомиться
теорией
каменного угля,
 ознакомиться с основными принципами процесса
коксования (переработки) каменного угля;
происхождения
с ЛУГАНСК –
шахтерский край!!! Уголь — твердое горючее
полезное ископаемое
органического происхождения Согласно биогенной гипотезе
происхождения угля, он образовался из
отмерших растений в результате
жизнедеятельности микроорганизмов.
Уголь дешевле нефти, он более
еще в течение века.
равномерно распределен в земной коре.
Его природные запасы намного
превосходят запасы нефти и, по
прогнозам ученых, не будут исчерпаны Образование угля торф
→
    бурый уголь
→

каменный уголь
→
 антрацит Характеристика основных видов
угля
Растительный
источник
Теплотворная
способность,
Содержание
углерода, %
кДж/кг
Название
угля
Бурый
уголь
Каменный
уголь
Таксодиумы, секвойи,
лепидодендроны, сосны,
8500  30 000
65 – 80
ели
То же, хвощи,
папоротники
30 000  35 000
80 – 93
Антрацит Плауновидные растения,
35 000  38 000
93 – 98
хвощи ПЕРЕРАБОКА УГЛЯ
И ПОЛУЧАЕМЫЕ ПРОДУКТЫ,
ИХ ПРИМЕНЕНИЕ Методы переработки
каменного угля
Сухая
перегонка
Газификация
Методы переработки каменного угляСухая перегонкаГазификация Сухая
перегонка
Полукоксование
(швелевание)
Коксование
Сухая перегонкаПолукоксование (швелевание)Коксование Тема:
Цель:
Лабораторная работа № 4
Ознакомление с образцами продуктов коксования каменного
угля
исследовать  физические
свойства  продуктов  коксования
каменного  угля,  установить  связь  между  их  химическим
составом, физическими свойствами и отраслями применения
Ход работы
Продукт
коксования
Особенности
состава
Физические свойства
Цвет
Агрегатное
состояние
Отрасль
применения
Кокс
Аммиачная
вода
Коксовый
газ
Каменноугольная
смола
Вывод: ______________________________________ Домашнее
задание
Изучить конспект
Выучить схему в тетради МИНИ-ВИКТОРИНА
1
3
5
7
2
4
6
8
13826745 Какие виды
источников
углеводородного
сырья вам
известны? Какие виды
природных
углеводородов
выгоднее
использовать как
топливо? Изложите теорию
происхождения угля.
В какой
угля?
геологический период
образовались
основные запасы Какие основные
методы
переработки угля
вы знаете? Какие продукты
образуются при
сухой перегонке
угля? Где используются
продукты сухой
перегонки угля? Какие продукты
образуются при
газификации
угля? Где используются
угля?
продукты
газификации Проверь себя
1.Какие виды источников углеводородного сырья вам
известны? (нефть, природный и попутный нефтяной газ,
каменный уголь)
2.Какие виды природных углеводородов выгоднее
использовать как топливо? (природный газ и каменный
уголь)
3.Изложите теорию происхождения угля. В какой
геологический период образовались основные запасы угля?
(Современные запасы ископаемого угля сформировались в
каменноугольном периоде палеозойской эры )
4.Какие основные методы переработки угля вы знаете?
(сухая перегонка и газификация)
5.Какие продукты образуются при сухой перегонке угля?
(кокс, каменноугольная смола, коксовый газ,
буроугольный деготь, коксовый газ, аммиачная вода)
6.Где используются продукты сухой перегонки угля?
7.Какие продукты образуются при газификации угля?
8.Где используются продукты газификации угля?

file_name: Каменный уголь.pptx

description:
ЛУГАНСК –
шахтерский край!!!

description: Образование угля

description:
МИНИ-ВИКТОРИНА
1
3
5
7
2
4
6
8
13826745

intro: Презентация предназначена для использования на уроках химии второго курса.  Данный материал содержит теорию происхождения и историю образования угля, виды угля и их основные характеристики, методы переработки каменного угля и получаемые продукты, использование продуктов переработки угля. Воспитывает интерес к химии, активность и настойчивость.

title: Презентация по химии на тему "Каменный уголь, продукты коксования каменного угля, их применение"(1 курс)


extracted_text:
РЕШЕНИЕ
КВАДРАТНЫХ
УРАВНЕНИЙ
Высшее назначение математики –
находить порядок в хаосе, который
нас окружает.
Норберт Винер. РАЗЛОЖИТЬ НА
МНОЖИТЕЛИ
=(а+в)2
 а2+2ав+в2
 а2в2
=(а+в)(ав)
 а22ав+в2
=(ав)2
 х210х+25
=(х5)2
 х26х+9
 х2+8х+16
 4х24х+1
=(х+4)2
=(2х1)2
=(х3)2 РАЗБЕЙТЕ НА ГРУППЫ
 1) 2х2+5х+7=0
 2) 6х+х2+3=0
 3) 3х2-2х=0
 4) Х2-8х+7=0
 5) 2х+х2=0
 6) 125+5х2=0
 7) 49х2-81=0
 8) 25-10х+х2=0
Выделите приведенные
квадратные уравнения
Выделите неполные
квадратные уравнения
Решите
2х+х2=0
3х22х=0
125+5х2=0
49х281=0 РАССМОТРИМ
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЯ
 Х2-8х+7=0
 Х2-8х=-7
 Х2-8х+16=-7+16
 (х-4)2=9
 Х-4=3  или х-4=-3
 Х=7      или х=1
 Ответ: 7 и 1 ВЫВОД ФОРМУЛЫ
ах
Разделим на а
вх
с
2

в
а

0

0
с
а
2
в
4
а

с
а

2
2
х

х
2
х

в
а
х

Слагаемые с х оставим в
левой части

2
в
4
а
2
Преобразуем
выражения в левой и
правой части
ас

4
4
2
а
Выражение в2-4ас
обозначим буквой Д
ЗАПОМНИТЬ
(
х

2
2
)
в

в
2
а
Д=в2-
4ас Д=В2-4АС
ДИСКРИМИНАНТ
 Если Д<0, корней нет
 Если Д=0 один корень
 Если Д>0, два корня.
х
(

в
2
а
2
)

Д
2
4
а
Д
2
а
Д
х
х

в
2
а

в
2
а

в
2
а

в
х

х

Д
а
2
Д



2
а
х

в

2
а
Д
запомнит
ь РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ
ПО ФОРМУЛЕ
 2х2+5х-7=0
 а=2  в=5  с=-7
 Д=в2-4ас
 Д=52-4∙2∙(-7)=25+56=81   два корня
х

х
Д
в

2
а

5

22
95 
81
х
4
х1=1  х2=
-7,5 РЕШИТЬ В КЛАССЕ
 №533ав, 534 аб
Домашнее задание
• Выучить формулы дискриминанта и корней
уравнения
• №522в, 524 аб, 529
• Ответить на вопрос:
• почему «дискриминант» так называется?

file_name: решение кв уравнений по формуле -1 урок.pptx

intro: Презентация к первому уроку введения формул дискриминанта и квадратного уравнения. Учащимся предлагается устная работа, предшествующая изучению новой темы, задание на классификацию квадратных уравнений, образец решения уравнения методом выделения полного квадрата. Показан вывод формул дискриминанта и корней квадратного уравнения, предусмотрены задания на отработку первичных навыков решения квадратных уравнений. Упражнения ориентированы на учебник Алгебра. 8класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/[Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И.Нешков, С.Б. Суворова]; под ред. С.А. Теляковского.презентация к уроку алгебры в 8 классе

title: презентация "Решение квадратных уравнений по формуле" 1-ый урок


extracted_text:
[Λ] - UNDERSTANDING, LOVING
[ Ŋ ] – COOKING, SWIMMING,
COLLECTING Gardening
[E] – FRIENDLY, ATHLETIC,
Painting
TWENTY
[S] – SPORT, STAMPS
[N] – DANCING, INSTRUMENT,
CINEMA
[Æ ] – ATHLETIC, FAMILY, PLAN 1
3
4
6
9
2
5
8
Solve the crossword

7
11
14
10
13
15

12 Know
Learnt

Want to

know ʃ

l’fʊ iliŋ]  выполнение
to achieve  [ ’ə tʃi:v]  достигать; добиваться
satisfaction [sæt sɪ ’fæk n]   удовлетворение
exhaustive [ig’z :stɔ iv]  истощающий
fulfilling [f
 to provide [pr ’vaə
id]  обеспечивать, предоставлять, давать
value [’vælju:]  ценность,  важность, полезность, значение,
to include  [in’klu:d]  включать в состав, охватывать
leisure time [’le
handicraft [’hændikr :ɑ ft]  вещь ручной работы, рукоделие
opportunity [ p ’tju:n
  ʒə taim]  свободное время
ɒ ə
iti]  возможность, перспектива Correct the mistakes:
     a) If you have chosen a hobby according to your character and taste you are not
lucky because your life becomes dull.
    b) Doing things includes a wide variety of activities, from drawing to handicraft.
    c) It is a wellknown fact that the English are very fond of football.
    d) Only children are fond of playing different computer games.
    e) All collections have no real value
    f) Private collections are not sometimes given to museums, libraries and public
galleries.
    g) Reading is unuseful. Find synonyms to the words in the
text:
                Hobbies
                Vital role
            Big group
              To like
                 Adult
             Well-known Homework:
 make a project
 «My Hobby» Plus
Minus
Interesting Thank you!

file_name: Презентация Hobbies.ppt

description:
Know
Learnt

Want to

know

description:
Homework:
 make a project
 «My Hobby»

description:
Plus
Minus
Interesting

description: Thank you!

title: Разработка урока по английскому языку на тему "Увлечения"


extracted_text:
Числовые неравенства. Сравните
>
• А) 15   и   10
<
• Б) 15  и  10
• В)
>
>
• Г)
2
3
1
5
3
5

и
2
3
и
Д) 5, 678  и   5,75
Е) 0   и   10,63
Ж) 0,001  и   0
>>
> Укажите область определения
функции
)(
xf


x
2

x
9
)(
xf
x
xf
)(

2
x
5)(
xf
 x
1 Результат сравнения двух чисел
записывают с помощью знаков <,>,=
•Определение:
•a>b, если а-b>0
•a

file_name: Числовые неравенства.pptx

description: Числовые неравенства.

description:
Результат сравнения двух чисел
записывают с помощью знаков <,>,=
•Определение:
•a>b, если а-b>0
•a<b, если a-b<0
•a=b, если а-b=0
Устно
№ 724
№725
Большее число на координатной
прямой лежит правее

description:
Как доказать, что числовое
неравенство верно?
• Пример 1 на странице 153.
№ 726
Решение:
Если а=5, то 3а(а+6)=3∙(5)(5+6)=15   (3а+6)(а+4)=(3∙(5)+6)(5+4)=9
15<9
Если а=0. то 3а(а+6)=3∙0(0+6)=0    (3а+6)(а+4)=(3∙0+6)(0+4)=24
0<24
Если а=40, то 3а(а+6)=3∙40(40+6)=5520 (3а+6)(а+4)=(3∙40+6)(40+4)=5544
5520<5544
Докажем, что 3а(а+6)<(3a+6)(a+4). Составим разность
3а(а+6)  (3а+6)(а+4)=3а 2+18а3а212а6а24=  24
Разность – отрицательное число, значит, первое выражение
меньше второго.

description:
Задания из учебника
•№ 728, 730 в,г,   744б,
•№743

description:
Домашнее задание
• Стр 155 выучить определение сравнения
чисел, примеры 1 и 2 разобрать
• № 727, 730аб, 744а, 745а

description:
Итог урока
•Сформулируйте определение сравнения
чисел.
•Как доказать, что неравенство верное?

intro: Презентация предназначена для сопровождения урока алгебры по теме "Числовые неравенства"в 8 классе с опорой на учебник Алгебра. 8класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/[Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А. Теляковского. В ходе урока повторяются правила сравнения чисел и выводится определение сравнения чисел с помощью разности.презентация к уроку алгебры в 8 классе.

title: Презентация к уроку алгебры"Числовые неравенства"