extracted_text: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХПРОЩАЙ,1-ый КЛАСС! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХСЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ                УРОК ЧТЕНИЯБукв сначала мы не знали, мамы сказки нам читали.А теперь читаем сами – подружились сказки с нами!Чтение – прекрасный урок! Много полезного в каждой из строк,Будь это стих ли рассказ, мы учим их, они учат нас:Прочёл рассказ я в первый раз. А папа удивлялся:«Ведь ты читал смешной рассказ и даже не смеялся!» СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХСмешной?...Читать – нелегкий труд, в глазах от букв рябило.Не то чтобы смеяться, тут заплакать впору было.Сперва я чтенью научусь,а уж потом нахохочусь СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ1-Я ПЕРЕМЕНКАПеремена, переменка!Отдохните хорошенько!Можно бегать и шуметь,Танцевать и песни петь,Можно сесть и помолчать,Только – чур – нельзя скучать! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХУРОК ПРИРОДОВЕДЕНИЯ (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР) Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:Небо светло-голубое, солнце светит золотое,Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,Человек и время года – это всё вокруг – природа! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ                         Друзья, задам я вам вопрос, а вы над ним подумайте,  Одно из двух – да или нет – ответьте вслух!                        ... Коль вы находчивы сполна, поможет рифма, но она                           Настолько хитрая у нас, что может с толку сбить подчас.Готовы, дети? Хором: ... Да!Скажи, приветствуя рассвет,Поёт ли сом усатый? - А, рассекая гладь пруда,Умеют гуси плавать?     - А если солнцем снег согрет,                Он станет льдом холодным? - Ответь, а может резедаЦвести в саду зимою?  - А крокодил собрать букетИз белых лилий может? - Верблюд способен, дай ответ,Идти три дня без пищи? - В конце спросить пришла пораА вам понравилась игра?  СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ    2-Я ПЕРЕМЕНКАПеремена, перемена!Класс, как улей, загудел.Нужно сделать непременноСтолько самых важных дел!Обменяться новостями,Став с подружками в кружок, Поиграть в футбол с друзьями,Съесть в буфете пирожок. К турнику бегут спортсмены.И дерутся шалуны... Перемены так мгновенны,А уроки так длинны! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ УРОК ПИСЬМА Если взять большое слово,                           вынуть буквы, раз и два,А потом собрать их снова,                    выйдут новые слова... «ПЕРВОКЛАССНИЦА»Какие же слова можно составить, используя буквы слова «первоклассница»?  СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХЦИРККЛАСС САНКИ САЛКИКИНО АРЕНАЛИЦО КОЛЕСНИЦАКОНИ ПОНИ ЛЕВСЛОНСАЛОН ЛИСА КОСА КОВЕР КОНЕЦ«ПЕРВОКЛАССНИЦА» СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ              ЦИРК!Собрался возле КАССПервый КЛАСС.Возле самого ОКНАПЕРВОКЛАССНИЦА одна.Надоели ей давноСАНКИ, САЛКИ и КИНО,В ЦИРК ей нужно непременно!Залита огнём АРЕНА.У ребят сияют ЛИЦА,Выезжает КОЛЕСНИЦА,На арене пляшут КОНИ,Клоун выехал на ПОНИ.ЛЕВ СВИРЕП, но из дверей – Укротитель – царь зверей,И огромный хищный ЛЕВСел на тумбу, присмирев.Открывает добрый СЛОНПарикмахерский САЛОН,У него сидит ЛИСА,Хвост, как рыжая КОСА.Рыжий клоун у КОВРА Вытворяет номера.ЦИРК кружится колесом,Вот гимнаст, он невесом.Вот жонглёр, ну и ловкач!Ловит кольца, крутит мяч.Десять огненных КОЛЕЦ!К сожалению, КОНЕЦ.(Стихотворение А.Стройло)«ПЕРВОКЛАССНИЦА» СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ3-Я ПЕРЕМЕНКА«Перемена! Перемена!»Заливается звонок.Первым Вова непременноВылетает за порог.Вылетает за порог,Семерых сбивает с ног.Неужели это Вова,Продремавший весь урок?Неужели этот ВоваПять минут назад ни слова У доски сказать не смог?Если он, то, несомненно,С ним бо-о-льшая перемена.Не угонишься за Вовой!Он, гляди, какой бедовый!Он за пять минут успелПеределать кучу дел! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХОн поставил три подножки –(Ваське, Кольке и Серёжке),Прокатился кувырком,На перила сел верхом,Лихо шлёпнулся с перил,Подзатыльник получил,С ходу дал кому-то сдачи,Попросил списать задачи –Словом, сделал всё, что смог!Ну, а тут – опять звонок...Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём!– Ничего, – вздыхает Вова, – На уроке отдохнём! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ                 УРОК МАТЕМАТИКИЧтоб врачом, моряком или летчиком статьНадо, прежде всего, математику знать.И на свете нет профессии... Вы заметьте-ка друзья,Где бы нам не пригодилась – Ма -те - ма -ти - ка!  СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ. И прекрасна, и сильна математики страна.Здесь везде кипит работа: все подсчитывают что-то:Сколько домнам угля надо? А детишкам – шоколада?Сколько звёзд на небесах? И веснушек на носах? Решение:Проверка:9 – 2 = 7 (ц.)           Курочка-мама на огород           9 цыплят за собою ведёт.          Двое балуются и отстают.Сколько послушных  за мамой идут? Решение:Проверка:1 + 6 = 7 (пт.)          Ходит красный петушок,              Голосистый певунок,          Шесть хохлаток тоже там.     Сколько всех их? Скажешь сам? Решение:Проверка:5 + 3 = 8 (гр.)У пенёчков 5 грибочковИ под ёлкой три.Сколько будет всех грибочков?Ну-ка, говори! Решение:Проверка:1+2+3 = 6 (ж.)Один лягушонок сидел у пруда,Две утки плывут неизвестно куда,Три рыбки у берега тихо плеснулиИ в синюю воду обратно нырнули.(Сколько всех животных ?) СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ4-Я ПЕРЕМЕНКАПеремена, перемена!Танцы справа, драка слева!Соня весело визжит!Женька радостно кричит!На переменах нам простор:Гулянье, визги, крики, спор.Догоним быстро друга мы,Когда он в коридоре.Ведь на уроке места нетПобегать на просторе. СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХКАНИКУЛЫ!!!Только в школу расходились,Да за партой рассиделись,Да в тетрадке расписались,В перемену расшумелись,Всех друзей расслушались –Вдруг каникулы зачем-то Тут на нас обрушились! ...Но промчались быстро отдыха деньки. Снова в класс наш первый – мы идём одни... СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХВ нашем классе тишина почему-то не слышна:То линейка упадет, То резинка пропадёт,То Черненко вдруг под партой Чей-то тапочек найдёт.Кто-то хрюкнет, кто-то гавкнет, Кто-то скрипнет, кто-то чавкнет...«Рты закрыли, сели ровно! Будем слушать тишину!»Не стерпев, сказал учитель... Я чего-то как чихну... Засмеялся Сашка сзади. «Тише, тише», – шепчет Катя.Ничего опять не вышло! ... Тишины у нас не слышно! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХУРОК РИСОВАНИЯПолдня рисовал я красавца – коня. И все за рисунок хвалили меня.Сначала мне мама сказала словечко:«Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»Но с тем же рисунком я к папе пошёл. И папа сказал мне: «Отличный козёл!»Потом похвалила малышка-сестрёнка:«Ты очень красивого сделал котёнка».И братец мой старший меня похвалил:Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!» СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ5-Я ПЕРЕМЕНКА Перемена! Перемена!Ничего с детьми не сделать!Как мышата в тесной клетке Взад, вперед мелькают детки.Шум и гам стоит кругом,В коридоре пыль столбом!Мокрые волосы, встрепанный вид,Капелька пота по шее бежит.Может быть, Саша, и Женя, и ЛенаВсю перемену ныряли в бассейне?Или на них, на несчастных, пахали?Или их в пасть крокодила пихали?Нет! В перемену они... отдыхали! СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХВот и  законченПоследний урок!Последний звенитВ коридоре звонок.Мы — сумки под мышкиИ мчимся вприпрыжку,И дружно шагаемЗа школьный порог.Лета красного                         дождались,Май закончился,                          друзья!Школьный год уж за горами,                         И каникулам УРА!  СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХПоздравляем   с  окончанием   учебного   года!Впереди нас ждет много интересного материала по всем предметам. Отдыхайте, набирайтесь сил, укрепляйте свое здоровье.  ПРОЩАЙ,1-ый КЛАСС! ЗДРАВСТВУЙ,  ЛЕТО !

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

ПРОЩАЙ,1-ый КЛАСС!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

Смешной?...Читать – нелегкий труд, в глазах от букв рябило.Не то чтобы смеяться, тут заплакать впору было.Сперва я чтенью научусь,а уж потом нахохочусь

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

1-Я ПЕРЕМЕНКАПеремена, переменка!Отдохните хорошенько!Можно бегать и шуметь,Танцевать и песни петь,Можно сесть и помолчать,Только – чур – нельзя скучать!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

УРОК ПРИРОДОВЕДЕНИЯ (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР)
Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:Небо светло-голубое, солнце светит золотое,Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,Человек и время года – это всё вокруг – природа!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

                         Друзья, задам я вам вопрос, а вы над ним подумайте,  Одно из двух – да или нет – ответьте вслух!                        ... Коль вы находчивы сполна, поможет рифма, но она                           Настолько хитрая у нас, что может с толку сбить подчас.Готовы, дети? Хором: ... Да!
Скажи, приветствуя рассвет,Поёт ли сом усатый? - А, рассекая гладь пруда,Умеют гуси плавать?     - А если солнцем снег согрет,                Он станет льдом холодным? - Ответь, а может резедаЦвести в саду зимою?
- А крокодил собрать букетИз белых лилий может? - Верблюд способен, дай ответ,Идти три дня без пищи? - В конце спросить пришла пораА вам понравилась игра?

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

    2-Я ПЕРЕМЕНКА
Перемена, перемена!Класс, как улей, загудел.Нужно сделать непременноСтолько самых важных дел!Обменяться новостями,Став с подружками в кружок, Поиграть в футбол с друзьями,Съесть в буфете пирожок. К турнику бегут спортсмены.И дерутся шалуны... Перемены так мгновенны,А уроки так длинны!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

ЦИРККЛАСС САНКИ САЛКИ

КИНО АРЕНАЛИЦО КОЛЕСНИЦА

КОНИ ПОНИ ЛЕВСЛОН

САЛОН ЛИСА КОСА КОВЕР КОНЕЦ

«ПЕРВОКЛАССНИЦА»

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

              ЦИРК!Собрался возле КАССПервый КЛАСС.Возле самого ОКНАПЕРВОКЛАССНИЦА одна.Надоели ей давноСАНКИ, САЛКИ и КИНО,В ЦИРК ей нужно непременно!Залита огнём АРЕНА.У ребят сияют ЛИЦА,Выезжает КОЛЕСНИЦА,На арене пляшут КОНИ,Клоун выехал на ПОНИ.ЛЕВ СВИРЕП, но из дверей – Укротитель – царь зверей,

И огромный хищный ЛЕВСел на тумбу, присмирев.Открывает добрый СЛОНПарикмахерский САЛОН,У него сидит ЛИСА,Хвост, как рыжая КОСА.Рыжий клоун у КОВРА Вытворяет номера.ЦИРК кружится колесом,Вот гимнаст, он невесом.Вот жонглёр, ну и ловкач!Ловит кольца, крутит мяч.Десять огненных КОЛЕЦ!К сожалению, КОНЕЦ.(Стихотворение А.Стройло)

«ПЕРВОКЛАССНИЦА»

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

3-Я ПЕРЕМЕНКА«Перемена! Перемена!»Заливается звонок.Первым Вова непременноВылетает за порог.Вылетает за порог,Семерых сбивает с ног.Неужели это Вова,Продремавший весь урок?

Неужели этот ВоваПять минут назад ни слова У доски сказать не смог?Если он, то, несомненно,С ним бо-о-льшая перемена.Не угонишься за Вовой!Он, гляди, какой бедовый!Он за пять минут успелПеределать кучу дел!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

Он поставил три подножки –(Ваське, Кольке и Серёжке),Прокатился кувырком,На перила сел верхом,Лихо шлёпнулся с перил,Подзатыльник получил,С ходу дал кому-то сдачи,Попросил списать задачи –Словом, сделал всё, что смог!Ну, а тут – опять звонок...

Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём!– Ничего, – вздыхает Вова, – На уроке отдохнём!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

                 УРОК МАТЕМАТИКИ
Чтоб врачом, моряком или летчиком статьНадо, прежде всего, математику знать.И на свете нет профессии... Вы заметьте-ка друзья,Где бы нам не пригодилась – Ма -те - ма -ти - ка!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

.

И прекрасна, и сильна математики страна.Здесь везде кипит работа: все подсчитывают что-то:Сколько домнам угля надо? А детишкам – шоколада?Сколько звёзд на небесах? И веснушек на носах?

alt: Решение: Проверка: 9 – 2 = 7 (ц

description:
Решение:

Проверка:

9 – 2 = 7 (ц.)

           Курочка-мама на огород
           9 цыплят за собою ведёт.
          Двое балуются и отстают.
Сколько послушных  за мамой идут?

alt: Решение: Проверка: 1 + 6 = 7 (пт

description:
Решение:

Проверка:

1 + 6 = 7 (пт.)

          Ходит красный петушок,
              Голосистый певунок,
          Шесть хохлаток тоже там.
     Сколько всех их? Скажешь сам?

alt: Решение: Проверка: 5 + 3 = 8 (гр

description:
Решение:

Проверка:

5 + 3 = 8 (гр.)

У пенёчков 5 грибочков
И под ёлкой три.
Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка, говори!

alt: Решение: Проверка: 1+2+3 = 6 (ж

description:
Решение:

Проверка:

1+2+3 = 6 (ж.)

Один лягушонок сидел у пруда,
Две утки плывут неизвестно куда,
Три рыбки у берега тихо плеснули
И в синюю воду обратно нырнули.
(Сколько всех животных ?)

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

4-Я ПЕРЕМЕНКА
Перемена, перемена!Танцы справа, драка слева!Соня весело визжит!Женька радостно кричит!На переменах нам простор:Гулянье, визги, крики, спор.Догоним быстро друга мы,Когда он в коридоре.Ведь на уроке места нетПобегать на просторе.

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

КАНИКУЛЫ!!!
Только в школу расходились,Да за партой рассиделись,Да в тетрадке расписались,В перемену расшумелись,Всех друзей расслушались –Вдруг каникулы зачем-то Тут на нас обрушились! ...

Но промчались быстро отдыха деньки. Снова в класс наш первый – мы идём одни...

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

В нашем классе тишина почему-то не слышна:То линейка упадет, То резинка пропадёт,То Черненко вдруг под партой Чей-то тапочек найдёт.Кто-то хрюкнет, кто-то гавкнет, Кто-то скрипнет, кто-то чавкнет...

«Рты закрыли, сели ровно! Будем слушать тишину!»Не стерпев, сказал учитель... Я чего-то как чихну... Засмеялся Сашка сзади. «Тише, тише», – шепчет Катя.Ничего опять не вышло! ... Тишины у нас не слышно!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

УРОК РИСОВАНИЯ
Полдня рисовал я красавца – коня. И все за рисунок хвалили меня.Сначала мне мама сказала словечко:«Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»Но с тем же рисунком я к папе пошёл. И папа сказал мне: «Отличный козёл!»Потом похвалила малышка-сестрёнка:«Ты очень красивого сделал котёнка».И братец мой старший меня похвалил:Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!»

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

5-Я ПЕРЕМЕНКА Перемена! Перемена!Ничего с детьми не сделать!Как мышата в тесной клетке Взад, вперед мелькают детки.Шум и гам стоит кругом,В коридоре пыль столбом!

Мокрые волосы, встрепанный вид,Капелька пота по шее бежит.Может быть, Саша, и Женя, и ЛенаВсю перемену ныряли в бассейне?Или на них, на несчастных, пахали?Или их в пасть крокодила пихали?Нет! В перемену они... отдыхали!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

Вот и  законченПоследний урок!Последний звенитВ коридоре звонок.
Мы — сумки под мышкиИ мчимся вприпрыжку,И дружно шагаемЗа школьный порог.
Лета красного
                         дождались,
Май закончился,
                         друзья!
Школьный год уж за горами,
                         И каникулам УРА!

alt: СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ,

description:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕИ О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ

Поздравляем
 с  окончанием   учебного   года!

Впереди нас ждет много интересного материала по всем предметам. Отдыхайте, набирайтесь сил, укрепляйте свое здоровье.

alt: ПРОЩАЙ,1-ый КЛАСС!

description: ПРОЩАЙ,1-ый КЛАСС!

alt: ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО !

description: ЗДРАВСТВУЙ,  ЛЕТО !


extracted_text:
Итоговый  урок
по  курсу «
История  России
в XVI-XVIII вв» Периодизация
• Смутное  время.
• Правление
первых
Романовых.
• Петровские
реформы.
• Эпоха  дворцовых
переворотов.
• Эпоха  Екатерины
II.
• Патриотизм.
• Независимость.
• Авторитет.
• Империя.
• Великая  европейская
держава.
• Рост  территории
России.
• Великая мировая
держава.
• «Просвещенный
абсолютизм» Исторические  личности Кто  лишний. Хронология  событий.
1.« Жалованная грамота
дворянству»
2. Медный  бунт.
3. Воцарение Михаила
Романова.
4. Северная  война.
5. Церковная  реформа
Никона.
6. Основание  Санкт-
Петербурга. Архитектура

file_name: Итоговый урок по курсу «История России презентация.pptx

description: Исторические  личности

description: Кто  лишний.

description: Архитектура

intro: итоговая  презентация   по  систематизации  знаний  у  учащихся     по  теме  " Россия  в  XVI-XVIII в." В презентации  используются  следующие  разделы: периодизация главных  тем  курса, исторические  личности  ,  кто  лишний, хронология  событий, архитектура. К презентации  прилагается  конспект  урока  и фрагменты из  видеохрестоматии.презентация  по  истории  на  тему  " история  России  в  XVI_XVIII в."

история

group: Дисциплины

title: Презентация  по  истории  на  тему " история  России в  16-18 в."  ( 7 класс)


extracted_text:
МОДЕЛИ СИСТЕМ Системный анализ
Системный анализ возник в эпоху
разработки компьютерной техники. Успех
его применения при решении сложных
задач во многом определяется
современными возможностями
информационных технологий. Системный
анализ — это совокупность методов,
основанных на использовании ЭВМ и
ориентированных на исследование
сложных систем — технических,
экономических, экологических и т.д.
Мельникова Т.Ю. Модель «черного ящика»
 Перейдем от определения системы к
его визуальному эквиваленту. Во-
первых, приведенное определение
ничего не говорит о внутреннем
устройстве системы. Поэтому ее
можно изобразить в виде
непрозрачного «ящика», выделенного
из окружающей среды.
система Модель «черного ящика»
Иначе говоря, система связана со средой и с
помощью этих связей воздействует на
среду. Эти связи называются выходами
системы. Выходы системы в данной
графической модели соответствуют слову
«цель» в словесной модели системы . Кроме
того, система является средством, поэтому
должны существовать и воздействия на нее,
т.е. такие связи со средой, которые
направлены извне в систему, которые
называются входами системы.
Мельникова Т.Ю. Модель «черного ящика»
Например, для анализа
работоспособности телевизора
необходимо проверить входы (шнур
электропитания, антенну, ручки
управления и настройки) и выходы
(экран кинескопа и выходные
динамики).
Мельникова Т.Ю. Модель «черного ящика»
Модель “черного ящика” рассмотрим на
примере хозяйствующей организации
(предприятия)
.  Для производственной деятельности необходимо
привлечение капитала, будь то в форме акций или
заемного капитала (1). Ликвидные средства позволяют
предприятию задействовать производственные факторы
(2), т.е. сырье, материалы, оборудование, которые в
процессе производства преобразуются в готовые изделия.
 Сбыт продукции (3) предприятиям или личным хозяйствам
дает предприятию поступления (4), которые необходимы
для погашения задолженности на рынке закупок, оплаты
труда и т.д. (5). Проценты на заемный капитал и
образующиеся излишки выплачиваются инвесторам (6),
кроме того, государству выплачиваются налоги и сборы
(7). С другой стороны, государство может предоставлять
предприятию дотации (8).
Мельникова Т.Ю. Модель состава системы
Мельникова Т.Ю. Система
Подсистемы
Элементы
Члены семьи
Муж,  жена,  предки,  потомки,  др.
родственники
Семья,
система
как
материальная
Имущество семьи
Общее жилье и хозяйство
Личное имущество членов семьи
Материальное благополучие
Увеличение доходов
Оптимизация расходов
Система целей семьи
Духовные цели
Удовлетворение  духовных  потребностей
каждого члена семьи
Общесемейные традиции
Понятие “семья”
Многодетная семья
Муж, жена, более 3 детей
Неполная семья
Согласованное
вопросу 1
решение
по
Муж или жена, дети
Мнения  по  вопросу  отдельных  членов
семьи или коалиции
Система  принятия  семейных
решений
Согласованное
вопросу 2
решение
по
Мнения  по  вопросу  отдельных  членов
семьи или коалиции
Мельникова Т.Ю. Модель структуры системы
 Несмотря на полезность рассмотренных выше моделей систем,
существуют проблемы, решить которые с помощью таких
моделей нельзя. Например, чтобы получить велосипед,
недостаточно иметь отдельные его детали (хотя состав системы
налицо). Необходимо еще правильно соединить все детали
между собой, или, установить между элементами определенные
связи — отношения.
 Совокупность необходимых и достаточных для
достижения цели отношений между элементами
называется структурой системы.
 Когда мы рассматриваем некую совокупность объектов как
систему, то из всех отношений мы выбираем важные, т.е.
существенные для достижения цели. Точнее, в модель
структуры (в список отношений) мы включаем только конечное
число связей, которые существенны по отношению к
рассматриваемой цели.
Мельникова Т.Ю. Модель структуры системы
Мельникова Т.Ю. Графы
 Графическое отображение
структурной модели назвали
ГРАФОМ
 Граф состоит из обозначений
элементов произвольной природы,
называемых вершинами, и
обозначений связей между ними,
называемых ребрами (либо дугами).
Мельникова Т.Ю. Графы
 Если направления связей не обозначаются, то
граф называется неориентированным, при
наличии стрелок — ориентированным.
Данная пара вершин может быть соединена
любым количеством ребер; вершина может
быть соединена сама с собой (тогда ребро
называется петлей). Если в графе требуется
отразить другие различия между элементами
или связями, то либо приписывают ребрам
различные веса (взвешенные графы), либо
раскрашивают вершины или ребра
(раскрашенные графы).
Мельникова Т.Ю. Мельникова Т.Ю. Домашнее задание
 ʂ1.1.2 №5,6 (письменно)
Мельникова Т.Ю.

file_name: 2 урок.pptx

description: МОДЕЛИ СИСТЕМ

description:
Модель состава системы
Мельникова Т.Ю.

description: Мельникова Т.Ю.

title: Тема: Что такое система?


extracted_text:
Types of music
Types of music
Country
 Country
 FolkFolk
Opera
 Opera
 ClubClub
Classical music
 Classical music
Rock music
 Rock music
Pop music
 Pop music
Rap music
 Rap music
techno
 techno
Jazz
 Jazz Why do you like music?
Why do you like music?
I like … music
 I like … music
because it is …
because it is …
I do not like …
 I do not like …
music because it is
music because it is
…
…

My mother likes …
 My mother likes …
My mother does
 My mother does
not like …
not like …
Fantastic
 Fantastic
Relaxing
 Relaxing
Energetic
 Energetic
 FastFast
Loud
 Loud
Cheerful
 Cheerful
 CalmCalm
 SadSad
Boring
 Boring Put the words into the right
Put the words into the right
order
order
Listen music do to you day every ?
Listen music do to you day every ?
Do you listen to music every day ?
Do you listen to music every day ?
Mother does your music read magazines?
Mother does your music read magazines?
Does your mother read music
Does your mother read music
magazines?
magazines?
Been I listening to have for five music
Been I listening to have for five music
years.
years.
I have been listening to music for five
I have been listening to music for five
years.
years. Find the words
Find the words
Performer
 Performer
Lyrics
 Lyrics
Musician
 Musician
respect
 respect
Audience
 Audience
instruments
 instruments
Morfreper
 Morfreper
Ilyrsc
 Ilyrsc
Siciuman
 Siciuman
Tcepser
 Tcepser
Dieuanec
 Dieuanec
ttrusnmines
 ttrusnmines Musical instruments
Musical instruments
Guitar
 Guitar
 BassBass
Drums
 Drums
Keyboards
 Keyboards
piano
 piano
Flute
 Flute
Violin
 Violin
Saxophone
 Saxophone
banjo
 banjo Complete the gaps with forfor and
 and
Complete the gaps with
sincesince
I have been doing judo … five years.
I have been doing judo … five years.
She has been listening to rock … 2006
She has been listening to rock … 2006
They have been giving concerts …
They have been giving concerts …
many years.
many years.
He has been playing the guitar … his
He has been playing the guitar … his
childhood.
childhood.
I have been watching TV … I finished
I have been watching TV … I finished
my homework.
my homework. My favorite singers and
My favorite singers and
groups
groups
What … ?
What … ?
Where …?
Where …?
When …?
When …?
Why …?
Why …?
Who …?
Who …?
    Ask questions.
Ask questions.


intro: Презентация предназначена для изучения и закрепления лексики по теме " музыка, музыкальные инструменты и стили музыки". В презентации повторяется употребление времен группы Present (Simple, Perfect, Perfect Continuous). Презентация предназначена для использования на уроках английского языка в 7 классе общеобразовательных школы.

title: Презентация по английскому языку на тему "Музыка в нашей жизни" ("Music in our life") 7 класс


extracted_text:
§ 16. Верный (Алматы)
қаласы негізінің салынуы
8 кл 123 – 126 беттер Жаңа сабақтың жоспары:
1) Верный бекінісінің салынуының алғышарттары
2) Верный бекінісі
3) Верный бекінісінің Алматы қаласына айналуы Верный бекінісінің салынуы Топтастыру стратегиясы :
 «Бекініс» деген не?

 ОНДА НЕ ІСТЕЙДІ?           БЕКІНІС                             БҰЛ НЕ?
                                                 Қандай?
Соғысады                                Үлкен                                   қабырға
Қорғайды                                 мықты                                   қамал
Байланыстырады                   орнықты                                  кілт
                                                 Биік                                       мұнара
                                                                                Қақпа
                                                                                Қорғаныс
                                                                                Қару – жарақ
                                                                                қоймасы
                                                                                ҚАЛА Верный бекінісінің негізін қалаған
адам
М.Д.
Перемышельский 1854 жылы
Перемышельский отряды
Бекініс
салынуда:
.
Верный
бекінісі
ертеде
Алматы деп
аталған қоныс
1855 жылы
резиденция
Верныйға
көшірілді
Верный бекінісін
тұрғызды
1854 жылы Іле
отрядының 470
солдаты мен
офицері
қоныстанды
1856 жылы
Воронежден, басқа
да губерниялардан
келе бастады
Верный
кейін Іле
қонысы деп
аталды
1855 жылы
Сібірден 400
отбасы қоныс
аударды
1858 жылы
алғашқы сыра
зауыты іске
қосылды
1857 жылы татар
слободкасы жанында
тұңғыш су диірмені салынды Татар
слобо
дкасы 1. Сызбамен жұмыс
.
Ұлы жүздің оңтүстік
аймағындағы Қоқан
хандығы билігіндегі
қандай бекіністер
алынды, қай жылы? 2. Сызбаны толтырыңдар
.
ВЕРНЫЙ (Алматы)
бекінісінің іргетасы
қашан қаланды?
Бекіністің Жетісу
өңіріндегі ролі 3. Құжатпен жұмыс
          А. Янушкевич “Қазақ даласына саяхат кезіндегі
күнделігі  мен  хаттарында”  қай  халықты,  қалай
жазған?
сипаттап
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
________________ Тақырыпқа қосымша:   Бекіністің атауы
туралы:

Ортағасырлардағы атауы – Алмалық қаласы
(Моғолстанның астанасы),
Алматы деп аталатын қазақтардың қонысының
орнына 1854 жылы әскери бекініс салынады.
Атауы – Верный, кейін – Іле қонысы.
1867 жылы – Алматы,
1867 – 1921 жж – Верный,
1921 жылдан бастап Алма – Ата,
1993 жылдан бастап  қала қазақ және орыс
тілдерінде Алматы деп аталады. 1
Қазіргі Алматы:
1 сурет – қаланың туы
2 сурет – қаланың
гербі
3 сурет – қаланың
басты көшесі
4 сурет – қаланың
Көктөбеден
қарағандағы көрінісі
5 сурет – қаланың
Сайран өзенінен
көрінісі
6 сурет – Алматының
апорттары
7 сурет – қаланың
космостан
қарағандағы бейнесі
4
2
3
7
5
6

file_name: Верный қаласының негізінің салынуы.pptx

description: Верный бекінісінің салынуы

description:
Татар
слобо
дкасы

intro:
Сабақ жоспары
Верный бекінісінің салынуының алғышарттары
Верный бекінісінің Алматы қаласына айналуы
Топтастыру стратегиясы :
 ОНДА НЕ ІСТЕЙДІ?           БЕКІНІС                             БҰЛ НЕ?
                                                 Қандай?
Соғысады                                Үлкен                                   қабырға
Қорғайды                                 мықты                                   қамал
Байланыстырады                   орнықты                                  кілт
                                                 Биік                                       мұнара
                                                                                Қақпа
                                                                                Қорғаныс
                                                                                Қару – жарақ
                                                                                қоймасы
                                                                                ҚАЛА
Верный бекінісінің негізін қалаған адам

title: Верный бекінісінің салынуы


extracted_text:
Юрий Алексеевич
Юрий Алексеевич
           Гагарин
Гагарин Герман Титов
Герман Титов Валентина Терешкова
Валентина Терешкова СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: День космонавтики.ppt

description:
Герман Титов
Герман Титов

intro: Данная презентация "День космонавтики" предназначена для классного часа в начальной школе, включает следующие сведения: Всемирный День авиации и космонавтики; первые собаки - космонавты; космический корабль "Восток"; первый космонавт - Ю.А.Гагарин; первый полет в космос;.космонавты Г.Титов и В.Терешкова; выход человека в космос;. вид Земли из космоса.Презентация для классного часа на тему "День космонавтики"

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
•
•             То ли ещё будет!
•         Выступает 2 В класс

file_name: Презентация  то ли еще будет.ppt

title: Празднично-игровая программа «Прощание со 2 классом»


extracted_text:
СЕГОДНЯ МЫ ВАМ РАССКАЖЕМ О ТОМ, ЧЕМУ МЫ
УЧИЛИСЬ В ПЕРВОМ КЛАССЕ
И О СМЕШНЫХ СЛУЧАЯХ НА УРОКАХ И ПЕРЕМЕНКАХ
ПРОЩАЙ,2-ой
КЛАСС!
14540_shkola.zip Сказочно
е
королевст
во
2 «В» Трудности школьника ЗДРАВСТВУЙ,  ЛЕТО !

file_name: СКАЗОЧНОЕ КОРОЛЕВСТВО.pptx

description:
Сказочно
е
королевст
во
2 «В»

description: Трудности школьника

description: ЗДРАВСТВУЙ,  ЛЕТО !


extracted_text:
История
История
вычислительной техники
вычислительной техники
(в 3-х частях)
(в 3-х частях) Содержание
Содержание
• Абак, Паскаль и другие (слайд 3).
• Абак, Паскаль и другие (слайд 3).
• Поколения ХХ века (слайд 15).
• Поколения ХХ века (слайд 15).
• Процессор ( слайд 28).
• Процессор ( слайд 28). Часть 1
Часть 1
Абак, Паскаль и
Абак, Паскаль и
другие
другие История вычислений уходит в
даль веков, как развитие
человечества.
Для подсчетов люди использовали
собственные пальцы, камешки,
палочки и др. Одним из первых
устройств (V-IV вв. до
н.э.), облегчавших
вычисления, можно
считать специальную
доску, названную
впоследствии
АБАКОМ.
В Древнем Риме абак появился,
вероятно в V-VI вв н.э., и
назывался calculi или abakuli.
Изготовлялся абак из бронзы,
камня, слоновой кости и
цветного стекла. На Руси долгое время
считали по косточкам,
раскладываемым в кучки.
Примерно с XV века
получил распространение
дощатый счет,
завезенный, видимо,
западными купцами.
"Дощаный счет" почти не
отличался от обычных
счетов и представлял
собой рамку с
укрепленными
горизонтальными
веревочками, на которые
были нанизаны
просверленные сливовые
или вишневые косточки. В начале XVII столетия, когда математика стала играть
ключевую роль в развитии науки, молодой математик и
физик Блез Паскаль создал первую суммирующую
машину,
названную
Паскалиной, которая
производила
математические
операции сложения и
вычитания. В 1642 г. он разработал
это счетное устройство,
чтобы облегчить труд
своего отца —
налогового инспектора,
которому приходилось
делать немало сложных
вычислений В 16701680 годах
немецкий математик
Готфрид Лейбниц
сконструировал
счетную машину,
которая выполняла
все четыре
арифметических
действия. Важным событием
XIX века было
изобретение
английского
математика Чарльза
Бебиджа, который
вошел в историю как
создатель проекта
первой
вычислительной
машины – прообраза
настоящих
компьютеров.
По возможностям
его машина не
должна была
уступать первым
ЭВМ. С машиной Беббиджа можно связать
появление профессии программиста.
Первым программистом можно
пожалуй назвать дочь поэта Дж.
Байрона  Ада Лавлейс. Программы,
написанные ею с помощью перфокарт
(см. след.слайд), предназначались для
вычисления значений некоторых
числовых функций. 1805 г. – Перфокарты
В 1805 году Жозеф Мари Жаккар сконструировал
ткацкий станок, который управлялся
перфорированными картами, со счетным механизмом,
умеющим автоматически переносить десятки. Дело в
том, что для  контроля ткацких операций Жаккар
применил отверстия, пробитые в карточках. Карточки
с разным расположением отверстий давали различные
узоры на плетении ткани. Жаккар даже не мог
предположить, что его  идея будет впоследствии
использована для  обработки информации с помощью
компьютеров. 1896 г.  IBM
В 1896 году Герман Холлерит основал фирму Computing
Tabulating
  Recording  Company.  Это  предприятие
несколько  лет  спустя    возглавил  Томас  Дж.  Уатсон,
переименовавший  эту  фирму  в  International  Business
Machine Corporation (IBM).
Уатсон  получил  права  на  разработанную
Холлеритом
перфокартную
вычислительную машину и сразу занял свое
место  на  рынке.  Спустя  полвека,  во  время
второй мировой войны, машины фирмы IBM
как
пережили
американская
главным
потребителем таких автоматов.
настоящий
армия
так
бум,
стала Но это была предыстория…
Но это была предыстория…
Понастоящему развитие
вычислительной техники
началось в XX веке.
Причем оно было
настолько бурное и
стремительное что в
последующих слайдах
рассмотрим только
наиболее значимые
события. Конец первой части. Часть 2
Часть 2
Поколения ХХ
Поколения ХХ
века
века В 1934 г. немецкий студент Конрад Цузе, работавший над
дипломным проектом, решил сделать (у себя дома),
цифровую вычислительную машину с программным
управлением и с использованием  впервые в мире!
двоичной системы счисления. В 1937 г. машина Z1
заработала! В том же 1937 г., когда заработала первая в
мире двоичная машина Z1, Джон Атанасов (болгарин по
происхождению, живший в США) начал разработку
специализированной ВМ, впервые в мире применив
электронные лампы . 1936  г.  Английский  математик
Алан  Тьюринг  выдвинул  и
концепцию
разработал
вычислительной
абстрактной
машины.
Он
доказал
возможность
решения
автоматами любой проблемы при
условии
её
алгоритмизации.
возможности Гениальную идею Беббиджа осуществил Говард Айкен,
американский ученый, создавший в 1944 г. первую в США
релейномеханическую ВМ Марк  1. Ее основные блоки
арифметики и памяти были исполнены на зубчатых
колесах!
 Если Беббидж намного опередил свое время, то Айкен,
использовав все те же зубчатые колеса, в техническом
плане при реализации идеи Беббиджа использовал
устаревшие решения.
Однако, появление релейных машин запоздало и они были
вытеснены электронными, более производительными и
надежными. В настоящее время принято рассматривать развитие
вычислительной техники по четырём поколениям.
Под поколением ЭВМ понимают все типы и модели
ЭВМ построенные на одних и тех же научных и
технических принципах.
Рассмотрим основные характерные черты присущие
каждому этапу развития. Первое поколение : середина 50х гг.
Появление электронновакуумной лампы
позволило ученым претворить в жизнь идею
создания вычислительной машины. Она
появилась в 1946 году в США для решения
задач и получила название ЭНИАК.
Характерные черты:
Элементарная база: электронновакуумные
лампы, резисторы, конденсаторы.
Габариты: в виде громоздких шкафов и
занимает специальный машинный зал.
Быстродействие: 1020 тыс. оп\с.
И другие
Электронно –
вакуумная лампа Основоположником
отечественной
вычислительной
техники был Сергей
Алексеевич Лебедев. МЭСМ
Под его руководством создавались первые отечественные
ЭВМ: в 1951 г. в Киеве –МЭСМ ( малая электронная
машина ) и в Москве – БЭСМ ( быстродействующая
электронная счетная машина). А также другие модели
(см. рис.) Второе поколение: кон. 50х – кон. 60х гг.
• Элементная база: полупроводниковые
элементы (транзисторы).
Один транзистор заменял 40 электронных
ламп.
 • Габариты: ЭВМ выполнены в виде
однотипных стоек, чуть выше человеческого
роста. Для их размещения требуется
специально оборудованный машинный зал, в
котором под полом прокладываются кабели,
соединяющие между собой многочисленные
автономные устройства.
• Производительность: до 1 млн оп/с. и др.
Транзистор БЭСМ – 6
Отечественный
компьютер
второго
поколения Третье поколение: кон. 60х – кон. 70х гг.
• Элементная база — интегральные схемы,
которые могли содержать десятки, сотни и
даже тысячи транзисторов и других
элементов физически неразделимых.
• Габариты: внешнее оформление ЕС ЭВМ
схоже с ЭВМ второго поколения. Для их
размещения также требуется машинный зал.
А малые ЭВМ — это, в основном, две стойки
приблизительно в полтора человеческих роста,
дисплей. Они не нуждались, как ЕС ЭВМ, в специально
оборудованном помещении.
Интегральная схема
(внешний вид)
• Производительность: сотни тысяч — миллионы
операций в секунду. Поподробнее…
1964  г.  Начат  выпуск  семейства  машин  третьего
поколения  IBM/360.
1965  г.  Дж.  Кемени  и  Т.  Курц  в  Дортмундском
колледже  (США)  разработали  язык  программирования
Бейсик.
1967  г.  Под  руководством  С.А.  Лебедева  организован
отечественной
крупносерийный
вычислительной техники — миллионника БЭСМ—6, —
самой  быстродействующей  машины  в  мире.  За  ним
последовал  "Эльбрус"  —  ЭВМ
типа,
производительностью 10 млн. опер./с.
выпуск  шедевра
нового Конец второй
Конец второй
части.
части. Часть 3
Часть 3
Процессор
Процессор Четвертое поколение: от кон. 70х гг. по
настоящее время.
Главное отличие этого периода – создание
процессора.
С появлением микропроцессора связано создание и
применение персональных ЭВМ.
Рассмотрим этот этап чуть более подробней. В 1968 г. основана фирма Intel, впоследствии
ставшая  признанным  лидером  в  области
производства  микропроцессоров  и  других
компьютерных интегральных схем.
1970 г. Швейцарец Никлаус Вирт разработал
язык Паскаль.
1971
микропроцессор Intel—4004, состоящий из
Никлаус Вирт
2250  транзисторов,  размещённых  в  кристалле  размером
не  больше  шляпки  гвоздя.  Этот  микропроцессор  стал
поистине  революционным  изобретением,  открывшем
путь  к  созданию  искусственных  интеллектуальных
систем
в
частности.
вообще  и  персонального  компьютера
г.  Эдвард  Хофф
разработал 1973  г.  Фирма  IBM  (International  Business  Machines
Corporation)  сконструировала  первый  жёсткий  диск
типа “винчестер”.
ВВС
имевший
США,
построил
1974  г.  Эдвард  Робертс,  молодой
инженер
офицер
электронщик,
на
базе
процессора  8080  микрокомпьютер
Альтаир,
огромный
коммерческий  успех,  продававшийся
по почте и широко использовавшийся
для домашнего применения. Компьютер назван по
именю звезды, к которой был запущен межпланетный
корабль "Энтерпрайз" из телесериала "Космическая
одиссея".
Альтаир Билл
1975 г. Молодой программист Пол
Аллен  и  студент  Гарвардского
Гейтс
университета
реализовали  для  Альтаира  язык
Бейсик.
они
основали  фирму  Майкрософт
(Microsoft),  являющуюся  сегодня
производителем
крупнейшим
программного обеспечения.
Впоследствии 1981  г.  Фирма  IBM  выпустила
персональный
первый
компьютер  IBM  PC  на  базе
микропроцессора 8088.
г.  Фирмой  Borland
1983
выпущен  в  продажу  компилятор
Turbo  Pascal,
разработанный
Андерсом Хейльсбергом 1984  г.  Корпорация  Apple
Computer
выпустила
компьютер  Macintosh  на  32
разрядном
процессоре
Motorola  68000  —  первую
знаменитого
модель
впоследствии
семейства
Macintosh  c  удобной  для
пользователя
операционной
системой,
развитыми
графическими возможностями г.
Intel
Фирма
1993
выпустила
микропроцессор  Pentium,  который  научил
компьютеры
атрибутами
"реального  мира"  —  такими,  как  звук,
голосовая
речь,
и
фотоизображения
письменная
работать
с Конец третьей
Конец третьей
части.
части. Подведем итог:
С середины 50х гг. началось бурное развитие
вычислительной техники. Начинают появляться
множество моделей компьютеров.
В начале 80х гг. появились первые персональные
компьютеры – небольшие машины, которые можно
разместить на рабочем столе.
В 90х гг. персональные компьютеры начинают
преобладать в вычислительной технике.
Сегодня компьютер является самым универсальным
средством в решении различного рода задач. Создано по материалам
Создано по материалам
учебных пособий и
учебных пособий и
материалов Internet.
материалов Internet. Спасибо за
Спасибо за
просмотр.
просмотр.

file_name: История вычислительной техники.ppt

description: Конец первой части.

description:
Конец второй
Конец второй
части.
части.

description:
Часть 3
Часть 3
Процессор
Процессор

intro: Данную презентацию можно использовать при изучении темы "История развития вычислительной техники" в 11 классе по учебнику Н.Д. Угриновича ( базовый уровень ). Она состоит из трёх частей, в которых прослеживается каким образом происходила эволюция вычислительных средств, начиная от абака до современных компьютеров.презентация

title: презентация "История развития вычислительной техники"


extracted_text:
И цветы умеют
говорить, если в руки
мастера попали!
Творческий проект
«Церковь Покрова  на Нерли».
                                                  Работу выполнила
                                              Булатова Ксения
                                                   ученица 7  класса ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ПРОЕКТА.
Я ЖИВУ В УДИВИТЕЛЬНОЙ СТРАНЕ, КОТОРАЯ
БОГАТА НЕ ТОЛЬКО ИСТОРИЧЕСКИМИ
СОБЫТИЯМИ, НО И ПРИРОДНЫМИ
РЕСУРСАМИ. Я С ИНТЕРЕСОМ ОТНОШУСЬ К
РАСТЕНИЯМ, ЯРКИЕ КРАСКИ ЦВЕТОВ
ПРИВЛЕКАЮТ МОЕ ВНИМАНИЕ. Я ЛЮБУЮСЬ
ИХ ПЕСТРОТОЙ И ВЕСНОЙ, И ЛЕТОМ, И В
ХОЛОДНЫЙ ОСЕННИЙ ДЕНЬ. ВОТ ПОЧЕМУ Я
РЕШИЛА СОЕДИНИТЬ ИХ ВСЕХ ВМЕСТЕ В
ОДНОЙ КАРТИНЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ИХ СЕМЕНА.
ВЫБРАННЫЕ СЕМЕНА РАСТЕНИЙ
ОБЪЕДИНЯЮТ РАЗНООБРАЗНЫЕ КРАСКИ, ОТ
НИХ ВЕЕТ ТЕПЛОМ, СВЕТОМ, РАДОСТЬЮ. ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ВЫПОЛНИТЬ КАРТИНУ СВОИМИ РУКАМИ.

ЗАДАЧИ:
1. ОПРЕДЕЛИТЬ ВИДЫ РАСТЕНИЙ, ИМЕЮЩИХСЯ В ДОМАШНИХ ЗАПАСАХ.
2. ВЫЯВИТЬ НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЕ ПО ФОРМЕ, ЦВЕТУ ВИДЫ СЕМЯН
РАСТЕНИЙ, ПРИГОДНЫХ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ  ОТДЕЛЬНЫХ ДЕТАЛЕЙ КАРТИН
(КОНТУРА ЛИСТВЫ, ЗЕМЛИ, ЗДАНИЯ, БЕРЕГА, КАМНЕЙ…)
ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ МНОЙ ИСПОЛЬЗОВАЛИСЬ СЛЕДУЮЩИЕ
ОБОРУДОВАНИЯ, СРЕДСТВА, МАТЕРИАЛЫ.
В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ РАЗРАБОТАНА ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ИЗДЕЛИЯ. СБОР ИНФОРМАЦИИ.
РАБОТАЯ НАД ПРОЕКТОМ Я УЗНАЛА МНОГО ИНТЕРЕСНОГО.
НЕБОЛЬШАЯ, НО НЕВЕРОЯТНО ИЗЯЩНАЯ ЦЕРКОВЬ ПОКРОВА НА
НЕРЛИ – ХРАМ, ВЫСТРОЕННЫЙ ИЗ БЕЛОГО КАМНЯ И
РАСПОЛОЖЕННЫЙ ВО ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ, ЧТО В
НЕСКОЛЬКИХ КИЛОМЕТРАХ ОТ СЕЛЕНИЯ БОГОЛЮБОВО. ХРАМ БЫЛ
ОСВЯЩЕН В ЧЕСТЬ ПОКРОВА БОГОРОДИЦЫ – ПРАЗДНИКА,
КОТОРЫЙ В СЕРЕДИНЕ 12 ВЕКА ОТМЕЧАЛСЯ НА РУСИ СОГЛАСНО
ИНИЦИАТИВЕ САМОГО АНДРЕЯ БОГОЛЮБСКОГО. СКОРЕЙ ВСЕГО,
ЭТО ПЕРВАЯ НА РУСИ ЦЕРКОВЬ ПОКРОВА. ХРАМ ПОКРОВА СТОИТ НА
РУКОТВОРНОМ ХОЛМЕ. ЦЕНТРАЛЬНОЙ ФИГУРОЙ В
КОМПОЗИЦИОННОМ КОМПЛЕКСЕ ТРЕХ ФАСАДОВ ЯВЛЯЕТСЯ ЦАРЬ
ДАВИДПСАЛМОПЕВЕЦ, ВОССЕДАЮЩИЙ НА ТРОНЕ И ДЕРЖАЩИЙ
В РУКАХ ПСАЛТЕРИЙ – ДАННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ
ФИГУРЫ ЛЬВОВ, ПТИЦ И НЕКОТОРЫЕ ЖЕНСКИЕ МАСКИ. МНОГО ИНФОРМАЦИИ УЗНАЛА И О СЕМЕНАХ РАСТЕНИЙ.
Фас льоо
 (лат. Phaséolus) — типовой род растений семейства Бобовые
 (Fabaceae), объединяющий около 97[3] видов в более тёплых областях
обоих полушарий. Разводятся изза плодов и семян — а некоторые виды
также изза цветов (под названием «турецких бобов»).
Мальва.
Листья — черешковые, округлосердцевидные, с пятью — семью
лопастями, или надрезанные, опушённые.
Цветки по одному — пяти в пазухах листьев; у весьма немногих видов
соцветия — кисти.
Укроп
Семена яйцевидные или широкоэллиптические, 3—5 мм в длину и 1,5—
3,5 мм в толщину. ВЫВОД
Я ИСПОЛЬЗОВАЛА ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫЕ МАТЕРИАЛЫ. МНЕ
ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ КАРТИНА. КОГДА Я НА НЕЕ СМОТРЮ, ВИЖУ
ПЕРЕД СОБОЙ ОГРОМНЫЙ САД, СЛЫШУ ПЕНИЕ ПТИЦ, ЗВОН
КОЛОКОЛОВ.
ОНА ВЫЗЫВАЕТ У МЕНЯ НОСТАЛЬГИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА, Я ВИЖУ
ПЕРЕД СОБОЙ УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР.
Я СЧИТАЮ, ЧТО С ПОСТАВЛЕННОЙ ПЕРЕД СОБОЙ ЗАДАЧЕЙ Я
СПРАВИЛАСЬ. НАДЕЮСЬ, ЧТО МОЯ РАБОТА ПОНРАВИТЬСЯ
ОКРУЖАЮЩИМ. ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЭТОЙ РАБОТЫ Я УЗНАЛА НАЗВАНИЯ
МНОГИХ РАСТЕНИЙ, ВРЕМЯ ИХ ЦВЕТЕНИЯ, МЕСТО
ПРОИЗРАСТАНИЯ, ВИД СЕМЯН.
Я НАУЧИЛАСЬ АККУРАТНО ВЫПОЛНЯТЬ РАБОТУ,
РАЗВИЛА СВОЙ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВКУС, ПРИОБРЕЛА
НАВЫК ОФОРМЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ.
1. В РЕЗУЛЬТАТЕ МОЕЙ РАБОТЫ БЫЛО ВЫЯВЛЕНО 48
ВИДОВ СЕМЯН ПРИГОДНЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
КАРТИН.
2. СОСТАВЛЕНА КОЛЛЕКЦИЯ СЕМЯН, СОСТОЯЩАЯ ИЗ 36
ВИДОВ СЕМЯН.
3. СОСТАВЛЕН СПИСОК СЕМЯН ВИДОВ РАСТЕНИЙ,
КОТОРЫЕ МНЕ ХОТЕЛОСЬ БЫ ВЫРАСТИТЬ НА СВОЁМ
УЧАСТКЕ.
4. ГИПОТЕЗА ПОДТВЕРДИЛАСЬ, МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ВСЕ СЕМЕНА РАСТЕНИЙ, НО МНОЙ ВЫЯВЛЕНЫ СЕМЕНА
НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КАРТИН
В ТЕХНИКЕ АППЛИКАЦИЯ.
Я ДУМАЮ, ЧТО С ПОСТАВЛЕННЫМИ ЗАДАЧАМИ Я
СПРАВИЛАСЬ. РЕКЛАМА.
ФИРМА «ФЛОРА» СООБЩАЕТ О ПОЯВЛЕНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИ
ЧИСТЫХ КАРТИН.

                                                    «И ЦВЕТЫ УМЕЮТ ГОВОРИТЬ
  ЕСЛИ В РУКИ МАСТЕРА ПОПАЛИ…» СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ! НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЕ ПО ФОРМЕ, ЦВЕТУ
ВИДЫ СЕМЯН РАСТЕНИЙ, ДЛЯ ПОСЛЕДУЮЩЕЙ
ПОСАДКИ И ВЫРАЩИВАНИЯ НА УЧАСТКЕ.
(КЛАРКИЯ, ЦИНЕРАРИЯ, ЦЕЛОЗИЯ, ДИМОРФОТЕКА,
БАЛЬЗАМИН, АМАРАНТ, МАК, КЛЕЩЕВИНА…)

file_name: ТП Церковь Покрова на Нерли.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация Творческого проекта по технологии "Церковь Покрова на Нерли" выполнена ученицей 7 класса Булатовой Ксенией. Проект выполнен из семян культурных растений ( арбуз, огурец, лаватера, лилия, фасоль, лён, тыква...) Работа выполнена на спиле древесины липы. Работа выполнена аккуратно, вполне профессионально.Презентация к творческому проекту "Церковь Покрова на Нерли"

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
«Ум и дела твои
бессмертны в памяти
русской…»
Г. Чернецов.  Парад в Кремле в 1839 г. А.С. Грибоедов.
Страницы жизни и творчества
1794  1829 Москва, 1794
А.С. ГРИБОЕДОВ РОДИЛСЯ 15 ЯНВАРЯ 1794 ГОДА В МОСКВЕ  В ДВОРЯНСКОЙ СЕМЬЕ l
l Отец писателя —
l отставной секундмайор
 Сергей Иванович
l Грибоедов
l (1761 1814)
l Мать — Анастасия
l Фёдоровна,
l в девичестве также
l Грибоедова
 (17681839)
l Детство Грибоедова прошло в
Москве и в имении дяди
Хмелите.
Площадь Красных ворот Москва
С 1803 г. Грибоедов
учился в Благородном
пансионе при
Московском
университете
Площадь Красных ворот «Это один из самых
«Это один из самых умных людей в
России...»
 умных людей в России...»
 А.С. Пушкин о Грибоедове
В одиннадцатилетнем
возрасте (1805 г) он был
уже студентом
Московского университета
(словесного отделения).
Став в 1808 г. кандидатом
словесных наук, Грибоедов
заканчивает еще два
отделения – нравственно
политическое и физико
математическое.
Государственный Лермонтовский музейзаповедник.
Барский дом В звании корнета
Грибоедов в 1812 г. нес
службу в кавалерийском
полку, находившемся в
резерве.
         К этому времени относится
первый литературный
опыт писателя
комедия «Молодые  супруги» Санкт
Петербур
г
В 1816 году
Грибоедов переезжает
 в СанктПетербург,
работает в Коллегии
 иностранных дел Тегеран, 1818 год
В 1818 г. Грибоедова назначили
на должность секретаря царского
поверенного, возглавлявшего
русскую миссию в Тегеране. Тифлис, 1822 год
Зимой 1822 г. новым
местом службы
Грибоедова стал
Тифлис
Там он знакомится с
Нино Чавчавадзе,
которая впоследствии
становится его женой.
Московский университет Грузия
В Грузии Грибоедов начинает
работать над произведением,
которое принесло ему всемирную
славу — комедией «Горе от ума» Санкт —
Петербург, 1826
В январе 1826 г. в связи с
делом декабристов
Грибоедова арестовали,
держали в крепости, после
чего доставили в Петербург,
но за неимением улик
отпустили. Тифлис, 1830 год
Добираясь до места службы,
Грибоедов несколько месяцев проводит в Тифлисе.
В это время состоится его свадьба с Ниной Чавчавадзе. Персия
В 1828 г. был подписан
Туркманчайский мирный
договор, в заключении которого
Грибоедов принимал участие 30
января 1829 г. находившееся в
Тегеране русское посольство
подверглось жестокому
нападению озверевшей толпы, и
одной из его жертв стал А.С.
Грибоедов Тифлис
Грибоедов похоронен в
Тифлисе  (грот при
церкви Святого
Давида). На памятнике,
установленном Ниной
Чавчавадзе,  высечена
надпись: «Ум и дела
твои бессмертны в
памяти русской, но для
чего пережила тебя
любовь моя?» Источники:
l https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.xn80aebfeaiqse0akeu0c5a3o.xnp1ai%2Findex.php%3FcategoryID%3D69%26sort%3Dname%26direction%3DDESC%26offset%3D120&ei=HyFzVICrEMHyPPSMgbAK&bvm=bv.80185997,d.bGQ&psig=AFQjCNGYAPqDQyXIcx5QBLZ9OuN1MWXtVg&ust=1416916173858913
l http://www.vokrug.tv/pic/news_photo/9/7/1/b/971b2b0ddc63235c4c5427c12a875925.jpeg
l https://pastvu.com/_p/d/7/d/8/7d8cdbf5cd92356f8ff99851e4cd5a2d.jpg
l https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.vokrug.tv%2Farticle%2Fshow%2FGriboedov_bez_prikras%2F&ei=iiNzVIyzCaXMygPZx4GQBw&bvm=bv.80185997,d.bGQ&psig=AFQjCNFkHDoRtdIBadd73bt47QaZcSOtCw&ust=1416918340392794
l https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Ftululu.org%2Fpervaja_polovina_xix_veka%2Fgriboedov_aleksandr_sergeevich.html&ei=PiRzVLjHLIvAPPPUgLgE&bvm=bv.80185997,d.bGQ&psig=AFQjCNFkHDoRtdIBadd73bt47QaZcSOtCw&ust=1416918340392794
l https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fhepd.pnpi.spb.ru%2Fioc%2Fioc%2Fline122012%2Fn3.htm&ei=rhtzVIaeHIm3OKXBgfAJ&bvm=bv.80185997,d.bGQ&psig=AFQjCNGYAPqDQyXIcx5QBLZ9OuN1MWXtVg&ust=1416916173858913
.

file_name: А.С. Грибоедов.ppt

intro:
Александр Сергеевич родился 4 (15) января 1794 года (менее достоверна дата 1795 г.) в Москве в старинной и обеспеченной дворянской семье.
Из воспоминаний сестры Грибоедова.
“Отец наш был ничем не примечательный. Домом управляла мать – Настасья Федоровна, женщина крайне властная и резкая в обхождении. Она крепко любила сына, и сын платил ей такой же любовью; однако ее тяжелый характер нередко порождал между ними ссоры. Она никогда не понимала глубокого, сосредоточенного характера Александра и всегда желала для него только блеска и внешности”.
Под руководством опытных гувернеров Грибоедов получил прекрасное домашнее воспитание и очень рано проявил замечательные способности.

1794\95(?) год. Быт и нравы старинной дворянской семьи. Домашнее образование.
В возрасте 7-8 лет был зачислен в Московский университетский пансион – одно из лучших в ту пору средних учебных заведений. Знал 5 европейских языков, и не просто знал, а читал! Серьезно занимался музыкой, историей, литературой.
1803 год. Благородный пансион: удивительные способности к иностранным языкам, серьезные занятия музыкой; любовь к литературе, истории.
Через три года поступает в Московский университет. 12-летний студент Грибоедов даже в те времена был редким исключением. За 6 с половиной лет прошел курс трех факультетов: философский, естественно-математический и юридический. Изучал тюркские языки. Был душой всех кружков (драматического, философского…). Большие познания имел по естествознанию. Читал Радищева и Фонвизина. Обратился к литературному творчеству. Но все ранние произведения Грибоедова до нас не дошли.
Написал три вальса.
“Чем больше имеешь знаний, тем лучше можешь служить Отечеству”, – говорил Грибоедов.
1806 год. Московский университет. Словесное отделение философского факультета; естественно-математический и юридический факультет; студенческая среда, увлечение освободительными идеями. Вальсы.
Но грянул 1812 год.
 Отечественная война 1812 г. прервала учебные и литературные занятия Грибоедова тогда, когда он готовился к экзаменам на получение ученой степени доктора наук. Патриотический подъем всецело захватил юношу. Впрочем, ему не довелось участвовать в боевых действиях русской армии, был переводчиком в штабе. В этот период написал драму “1812 год” о забитом крестьянине, ставшем героем войны. Вернувшись с победой в Россию, опять стал крепостным. Но цензура не пропустила, и драма не вышла.
С 1814 года Александр Сергеевич начал работать в Коллегии иностранных дел, а затем – дипломатическая служба в Персии.
Встречи с Пушкиным, Кюхельбекером, Рылеевым, А.Бестужевым в этот период не могли не наложить отпечаток на мысли и творчество Грибоедова.
1812 год.

Служба в армии.
Коллегия иностранных дел
Замысел комедии

1817 –
– 1822
Драма “1812 год”
Дипломатическая служба в Персии
Пушкин, Рылеев, Кюхельбекер, А. Бестужев…

1823 год – “Горе уму” – так вначале называлась комедия Грибоедова. И, пожалуй, в таком виде название точнее выражает суть ее.
Горе уму, горе благородству, свободолюбию в обществе, подобном обществу царской России, где правили Фамусовы. Уму Грибоедова не нашлось в том обществе места.

Далекий отсвет пушкинской плеяды…
Нам вряд ли увидать другой такой.
Не своды, не колонны, не аркады,
А правда чувств в строке и за строкой.
Грибоедова признавали умнейшим человеком, и если снять с образа поэта застывшую, умелую маску классика-революционера, дать Чацкому возможность говорить интонациями обманутой любви, вы сердцем почувствуете, как иногда хочется ничего не понимать, не делать выводов, просто закрыть глаза и жить сладким обманом.
Дипломатическая служба
Дипломат Грибоедов укрепил честь русского имени, подписав договор о мире. В благодарность русский посланник единственный был удостоен чести сидеть в присутствии шаха, а русский государь жаловал 4 тысячи червонцев и Анну с бриллиантом.
Дипломатическая служба в Персии была тяжелой. За год Грибоедову удалось освободить 155 русских военнопленнных солдат. Подношений он не брал и следил, чтобы никто не занимался этим. Поэтому начались недовольства среди сослуживцев.

1825 год. Грибоедов и декабристы
Генерал Ермолов выпросил у царя разрешения, чтобы Грибоедов служил при нем секретарем по иностранным делам. В 1825 году Грибоедов приехал в отпуск в Москву. Москва строилась быстро, но устои оставались старыми. Александр Сергеевич мечтал увидеть “Горе от ума” в печати и на сцене, но все хлопоты были безуспешны: цензура не разрешила. Комедия не увидела свет при Грибоедове.
В октябре Грибоедов выехал на Кавказ, он должен был прибыть на службу к 1 января.
14 декабря на Сенатской площади произошло восстание, царь был уверен в участии Грибоедова в составлении плана переустройства России.
Ермолову был отдан приказ об аресте. Генерал встретил Грибоедова за городом, предупредил.
За 2 часа до ареста Грибоедов успел уничтожить все улики. Когда допрашивали Рылеева, то он сказал, что никак не мог привлекать Грибоедова. Декабрист А.Бестужев тоже отрекся от участия Грибоедова в тайном обществе.

Горька судьба поэтов всех племен;
Тяжеле всех судьба казнит Россию:
Для славы и Рылеев был рожден;
Но юноша в свободу был влюблен…
Стянула петля дерзностную выю.
Не он один: другие вслед ему,
Прекрасной обольщенные мечтою,
Раскаялись годиной роковою…
Бог дал огонь их сердцу, свет уму,
Да! Чувства в них восторженны и пылки, –
Что ж? Их бросают в черную тюрьму.
Морят морозом безнадежной ссылки.
Грибоедов был связан с декабристами, но вероятнее всего, не принадлежал к тайному обществу. В нем не было романтической пылкости его Чацкого. В победу декабристов он не верил, но идеям их сочувствовал.
Опять Грибоедова отправили в Персию. Но это уже была политическая ссылка. По дороге он заезжал в Тифлис к князю Чавчавадзе. Здесь и состоялась встреча с 16-летней Ниной, дочерью князя, известного грузинского поэта.
Ее женская прелесть не единственная награда природы. Кроткие глаза были умны, серьезны. Нина знала массу его стихов и вообще литературу. С веселым ужасом он ловил себя на том, что день ото дня влюбляется в Нину все больше и больше; он хотел бы быть отцом большого семейства. В этих мечтах Александр Сергеевич не видел ничего несбыточного. Но медовый месяц пролетел быстро.

1826 год. Семья Чавчавадзе. Политическая ссылка в Персию.
Не зная, как избавиться от Грибоедова, царское правительство устроило скандал, напустив толпу религиозных фанатиков на здание, где был Грибоедов с шестью сослуживцами.
Грибоедов был в мундире и сразу можно бьло определить, что он главный. Его истерзали так, что трудно было опознать. Но и этого было мало: его привязали к бешеной лошади. Труп опознали по пальцу, простреленному в свое время пулей Якубовича.
Грибоедов укрепил честь России кровью. “Смерть постигла его посреди смелого, неравного боя”, – написал А.С. Пушкин в своем “Путешествии в Арзрум”, когда 11 июня 1829г. встретит арбу с телом Грибоедова.
1829г. “Смерть постигла его посреди смелого, неравного боя”
А.С. Пушкин.
После разгрома посольства в Тегеране и гибели Грибоедова, как будто чья-то тайная рука уничтожила все бумаги из его личного архива, исчезли все до единого листка: там и авторский экземпляр “Горе от ума”, и письма жены Нины, писавшей каждый день, дневники, конспекты.
Возможно, хранятся они в чьем-то тайном архиве. Но где? В чьем? Так же удивительно появилось подробное описание разгрома посольства, но подписи не было.
“Нина, ангел мой! Я чувствую, я знаю – мне не вернуться. Прошу тебя: не оставляй костей моих в Персии. Похорони меня в Тифлисе, в монастыре Давида. Прощай! Шесть букв приносят столько мук!”
Больше Нина и Александр не встретились никогда.
Просьбу мужа Нина выполнила – похоронила его на Давидовой горе. Там же поставила памятник, выполненный скульптором В.И. Демут- Малиновским. Вдова искала слова, которые остались бы на мраморе вечно. Они пришли к ней ночью.
“Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?
Незабвенному его Нина.”Презентация к уроку литературы в 9 классе

title: Презентация по литературе "А.С. Грибоедов. Страницы биографии"


extracted_text:
LOGO
1.І д.ж.соғыс қай жылдары болды,  неше мемлекет қатысты?
2.І д.ж.соғыста бәсекеге түскен одактар?
3. 1913ж  қазақ ұлтының өмір сүруі проблемаға айналды”деген кім?
4.1916ж 25 маусымдағы патша үкіметінің жарлығы?
5.1916ж Торғайдағы ұлтазаттық көтеріліс кім басқарды?
6.1917ж Ресейдегі ақпан төңкерісінің нәтежесі?
7. 1917ж қазан төңкерісі?
8.1917ж Орынбордағы жалпы қазақ сьезінде
Қазақ (кырғыз) автономиясына қандай атау берілді?
9. “Алаш” партиясының  бағдарламасы
жарияланған газет?
10. 1917ж қыркүйекте құрылған тұңғыш мұсылман партиясы?
 миға шабуыл Үй жұмысы. І тапсырма. Тест
1. 1919ж 10шілде В.И.Ленин  Қырғыз (Қазақ) өлкесін басқару
жөніндегі революциялық Декретке қол қойды.
А) 1920ж 4 қазан  Ә) 1920 ж 26 тамыз б) 1919ж 10шілде
2. РКФСР құрамында “Қырғыз (Қазақ) Автономиялы Кеңестік
Социолистік Республикасын құру туралы” Декрет
қабылданды.
А) 1920ж 4 қазан  Ә) 1920 ж 26 тамыз б) 1919ж 10шілде
3.  Орынборда “Қырғыз (Қазақ) Автономиялы Кеңестік
Социолистік Республикасы (Қаз АКСР) Кеңестерінің сьезі
болды?
А) 1920ж 4 қазан  Ә) 1920 ж 26 тамыз б) 1919ж 10шілде
4. Қазақ АҚСР Қазақ КСР деп аталды.
А) 1936ж   в)1937ж с) 1938ж
5. Қазақ АКСР Орталық Атқару Комитетінің төрағасы:
А) Т.Рысқұлов ә)Ә.Жангелдин  б) С.Меңдешев Үй жұмысы. І тапсырма. Тест
1. 1919ж 10шілде В.И.Ленин  Қырғыз (Қазақ) өлкесін басқару
жөніндегі революциялық Декретке қол қойды.
А) 1920ж 4 қазан  Ә) 1920 ж 26 тамыз б) 1919ж 10шілде
2. РКФСР құрамында “Қырғыз (Қазақ) Автономиялы Кеңестік
Социолистік Республикасын құру туралы” Декрет
қабылданды.
А) 1920ж 4 қазан  Ә) 1920 ж 26 тамыз б) 1919ж 10шілде
3.  Орынборда “Қырғыз (Қазақ) Автономиялы Кеңестік
Социолистік Республикасы (Қаз АКСР) Кеңестерінің сьезі
болды?
А) 1920ж 4 қазан  Ә) 1920 ж 26 тамыз б) 1919ж 10шілде
4. Қазақ АҚСР Қазақ КСР деп аталды.
А) 1936ж   в)1937ж с) 1938ж
5. Қазақ АКСР Орталық Атқару Комитетінің төрағасы:
А) Т.Рысқұлов ә)Ә.Жангелдин  б) С.Меңдешев Қырғыз (Қазақ) АКСРнің
әкімшілік территориялық
құрылымы
ІІ тапсырма. сәйкестендір
Астанасы
Жылдар
19201924жж
Қызылорда
19241929жж
Алматы
19291936
Орынбор Қырғыз (Қазақ) АКСРнің
әкімшілік территориялық
құрылымы
 ІІ тапсырма . сәйкестендір
Жылдар
19201924жж
Астанасы
Қызылорда
19241929жж
Алматы
19291936
Орынбор I
LOGO
ЖАҢА
ЭКОНОМИКАЛЫҚ
САЯСАТ
ЖЫЛДАРЫНДАҒЫ
ҚАЗАҚСТАН Сабақ жоспары
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
ІV топ
V топ
•ЖЭСтың белгілері
ашаршылық
•19211922 жылдардағы
•Жерсу реформасы
Жаңа экономикалық саясаттың
қиындықтары мен табыстары
 Басты  жәрмеңкелер
І топІІ топІІІ топІV топЖаңа экономикалық саясаттың қиындықтары мен табыстарыV топ Басты  жәрмеңкелерСабақ жоспары Азықтүлік салғырты
Еңбек міндеткерлігі
Саудаға тыйым салу
Ақша орнына айырбас
саудасы
Қатаң тәртіп
Азықтүлік салығы
Өзгеше
ойлаумен
әрекет етуді
тұншықтырып
отыру
Еңбек міндеткерлігі
жойылды
Саудаға мемлекеттік
монополия
Жердің ұсақ
кәсіпорындардың жалға
берілуі Кері байланыс

description: Кері байланыс

intro:
ЖАҢА ЭКОНОМИКАЛЫҚ САЯСАТ ЖЫЛДАРЫНДАҒЫ кАЗАҚСТАН
1.І д.ж.соғыс қай жылдары болды,  неше мемлекет қатысты?
2.І д.ж.соғыста бәсекеге түскен одактар?
3. 1913ж  қазақ ұлтының өмір сүруі проблемаға айналды”деген кім?
4.1916ж 25 маусымдағы патша үкіметінің жарлығы?
5.1916ж Торғайдағы ұлт-азаттық көтеріліс кім басқарды?
6.1917ж Ресейдегі ақпан төңкерісінің нәтежесі?
7. 1917ж қазан төңкерісі?8.1917ж Орынбордағы жалпы қазақ сьезінде
Қазақ (кырғыз) автономиясына қандай атау берілді?
9. “Алаш” партиясының  бағдарламасы жарияланған газет?
10. 1917ж қыркүйекте құрылған тұңғыш мұсылман партиясы?

title: ЖЭС (9 класс. казакстан тарихы)


extracted_text:
Что есть на свете красота?
Быть может в космосе Земля?
А может первый солнца луч,
Вдруг промелькнувший изза туч?
А может мать с ребёнком на руках?
Иль луг в приветливых цветах?
А может первый поцелуй?
А может бабочки полёт?
А может это доброта?
Что есть на свете красота? Когда мы говорим «красивый человек», что мы имеем в виду?
Правильные черты лица, стройная фигура?
Или душевная красота, доброта, благородство? «В человеке всё должно быть
прекрасно: и лицо, и одежда, и
душа, и мысли»  так говорил
когдато великий писатель
                                 А.П. Чехов Сияет солнце, воды блещут,
На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
Поют деревья, блещут воды,
Любовью воздух растворён,
И мир, цветущий мир природы,
Избытком жизни упоён.
                                     Ф. Тютчев Красота в живописи. Ее воздействие на человека
К.Г.Паустовский писал: «Невольные слезы обожгли мне глаза. … Я стоял перед
«Золотой осенью» Левитана. Эта картина вошла в мое сознание как проявление
такой величавой и облагораживающей красоты, что я до сих пор не мог
поверить, что такая красота существует на свете… Все дрожало у меня в душе.
Происходило величайшее событие в моей жизни: я нашел свою родную страну. Я
уже любил её до последней прожилки на каждом незаметном листике. Я был
готов отдать этой стране все силы души и тогда ещё молодого сердца». Бакшеев Василий Николаевич
            Голубая весна Продолжите фразы:
Красота живёт…
В моей жизни самое красивое…
Мир вокруг нас красивый потому, что…
Красота мира начинается с … Красота живет везде:
В капельке дождя, в звезде,
В ярких солнечных лучах,
В звонких, озорных ручьях,
В красках радуги, в березе,
В ароматной пышной розе,
Ночью темной  на луне,
А зимою  на окне.
Красота живет в улыбке,
В хрупких, нежных звуках
скрипки,
В добрых маминых глазах,
В сильных папиных руках.
Красота то здесь, то там
Открывает двери нам.
Мир ее как волшебство,

file_name: Красота!!!.ppt

intro: Что такое красота? Во все времена люди пытаются ответить на этот вопрос. Красота - все то, что радует нас, очаровывает. Красота порождает положительные эмоции. Классный час "Что такое красота?" научит ребенка видеть красоту в окружающем нас мире: природе,искусстве, музыке, человеческих отношениях.Классный час "Что такое красота?"

title: Классный час "Что такое красота?"


extracted_text:
Н.В. Гоголь
СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА 1. Родина Н.В. Гоголя.

Край, в котором родился Гоголь, был овеян легендами, поверьями,
историческими преданиями, будоражившими воображение. Рядом с
Васильевкой, где жил будущий писатель, располагалась Диканька, к
которой Гоголь приурочил происхождение своих первых повестей
(«Вечера на хуторе…»). Здесь, в гимназии проявилась,
многосторонняя одаренность Гоголя: он
учится играть на скрипке, занимается
живописью, участвует в спектаклях и как
   художникоформитель, и как актер,
особенно ему удаются комические роли,
он пользуется успехом.

2. Нежинская
гимназия высших
наук.
Здесь, в гимназии
проявилась,
многосторонняя
одаренность Гоголя: он
учится играть на скрипке,
занимается живописью,
участвует в спектаклях и
как художник
оформитель, и как актер,
особенно ему удаются
комические роли, он
пользуется успехом. 3. Встреча с Пушкиным
По окончании гимназии Гоголь едет в
Петербург, где пишет свои первые
повести, становится известен, входит в
круг литераторов, знакомится с
Жуковским, Плетневым, а 20 мая 1831 г. У
Плетнева он был представлен Пушкину.
Пушкин горячо приветствовал выход в
свет «Вечеров на хуторе…»: «Вот
настоящая веселость, искренняя,
непринужденная, без жеманства, без
чопорности. А местами какая поэзия…!» В 18311834 гг. отношения Гоголя и
Пушкина становятся особенно близкими.
Гоголь делится и обсуждает с поэтом
свои творческие планы, пишет статью о
Пушкине, где определяет Пушкина как
«поэта национального». Пушкин, в свою
очередь, всячески поддерживал Гоголя,
помогал ему в его литературных
начинаниях, подсказывал темы новых
работ. Так, известно, что идею «Мертвых
душ» и «Ревизора» подал Гоголю именно
Пушкин. 4. Повесть «Тарас Бульба».

Повесть «Тарас Бульба»  результат
серьезного увлечения Н.В. Гоголя историей. В
начале 30х гг. он был адъюнктпрофессором
в Петербургском университете. Занятия
историей шли параллельно возникновению
художественных замыслов. В 1835 г. Он
написал первый вариант «Тараса Бульбы»,
вошедший в сборник «Миргород» вместе с
другими повестями. Во второй редакции
повести Гоголь подчеркнул мысль о единстве
русского и украинского народов. Гоголь, оказал исключительно
сильное влияние на русскую
литературу. Его
называли основателем
«натуральной школы»., позднее
другой писатель, Ф.М.
Достоевский, скажет о «двух
направлениях в русской
литературе: пушкинском и
гоголевском».

description:
Н.В. Гоголь
СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА

title: Презентация и конспект к уроку литературы "Н.В. Гоголь. Тарас Бульба".


extracted_text:
Тақырыбы:
«ХІХ ғасырдың 50 70 жылдарындағы
және ХХ ғасырдың басындағы
ұлт  азаттық қозғалыстар" Сабақтың мақсаты:
тәрбиелік – Қазақ батырларының бостандық, тәуелсіздік
       жолындағы күресін сипаттау арқылы
         оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
білімділік – ХІХ ғасырда Қоқан феодалдарының, патша
                      үкіметінің озбырлық саясатына қарсы қазақ,
              қырғыз шаруаларының көтеріліске шығу
      себептерін түсіндіру.
дамытушылық – Қазақ халқының тәуелсіздік пен
                  бостандық жолындағы күресін бүгінгі өмірмен
ұштастыра қарастыру. ХІХ ғасырдың 50 жылдары
Қоқан хандығына тәуелді қазақ жерлері:
Оңтүстік Қазақстан,
Сырдарияның орта ағысы – Ақмешіт,
Ташкент – Жетісу. Көтеріліс басшысы:   Жанқожа Нұрмұхамедұлы Қоқан хандығының езгісіне қарсы
қазақ, қырғыз шаруалары күресінің
басталуының негізгі cебептері:
• Ташкент билеушісі Мырза Ахметтің қазақ, қырғыз
  жерлерін күшпен тартып алып, өз жақындарына
  беруі.
• Салықтың көбеюі және тұрмыс құрмаған әйелдерге
  арнап 3 сом 50 тиындық қосымша салық салуы.
• Жергілікті тұрғындардың балаларын Орта Азия
 базарларында құлдыққа сатуы.
1858 жылы наурызда
Әулиеата маңында ең ірі көтеріліс болды. Көтерілістің негізгі қозғаушы күші
 қазақ, қырғыз шаруалары.
1858 жылы мамыр   көтерілісшілер Созақ,
мерке, шалақорғанды алып,
Жаңақорған мен Түркістанды қоршады.
Көтерілістің жеңілу себептері:
Күрестің стихиялығы.
    Ұйымдастырудың әлсіздігі.
    Феодалдардың опасыздығы Көтерілістің тарихи маңызы:
Қазақ, қырғыз халықтарының біріккен қозғалысы.
Оңтүстік Қазақстанды Қоқан тепкісінен босатып,
Ресей құрамына кіруіне алғышарт жасады. 1867 1868 жылдардағы
реформалар отаршылдық езгіні тереңдетті:
Жерді патша үкіметінің мемлекеттік меншігі етіп жариялады.
Жаңа бекіністерді көптеп салды.
Салықтар көбейтілді
         (шаңырақ салығы 1сомнан 3 сомға дейін өсті, земство)
1868 жылдың желтоқсаны – 1869 жылдың қазан аралығында
Орал мен Торғайда көтеріліс болды.
Көтерілістің сипаты:
                               отаршылдыққа қарсы және антифеодалдық.
Көтерілістің жетекшілері:       Сейіл Түркібайұлы,
       Беркін Оспанұлы. 1869 жылғы 6 мамыр – Жайсан көлі маңында
20 000 көтерілісші фон Штемпель тобын 7 күн бойы
қоршап, жазалаушылар шайқаспай әскери шепке
қайтып кетті.
1869 жылғы наурыз маусым
30 000 шаруа феодалдарға қарсы
41 рет шабуыл жасады.
Көтерілісшілерге қарсы подполковник Рукиннің,
граф Комаровскийдің, генерал губернатор Веревкиннің
жазалаушылар тобы жіберілді. Көтерілістің жеңілу себептері:
Қарудың аздығы.
Ауызбірліктің болмауы, ақсүйектер опасыздығы.
Шаруалардың түпкі мақсаттарын жете түсінбеуі.
1870 жыл Манғыстаудағы шаруалар көтерілісі.
Көтерілістің себебі:
 1.1869 жылғы Уақытша Ереженің енгізілуі.
 2. 40 мыңдық шаңырақтан тұратын Адай руы
екі жылда 160 000 сом салық төлеуге тиіс болды.
Көтеріліс басшылыры:  Досан Тәжұлы, Иса
Тіленбайұлы. көтерілісшілер Александровск фортына шабуыл жасады.
 Манғыстауға Кавказдан әскер топ жеткізіліп, көтеріліс талқандалды.
1870 жылы 5 сәуір
1870 жыл мамыр
1870 жыл желтоқсан
И. Тіленбайұлы, Д. Тәжұлы, И. Көлұлы бастаған 3000 шаңырақ
Хиуа хандығына өтіп кетті.
Көтерілістің тарихи маңызы:
Тұңғыш рет қазақ жұмысшыларының күреске қатысуы.
ХІХ ғасырдың 70 80 жылдардағы
Ресейдегі азаттық қозғалысының құрамдас бөлігі.
ХІХ ғасырдың соңы – ХХ ғасыр басында бұрынғы
Түркістан шебінде 941 қоныстанушылар поселкесі пайда болды.
 Түркістанда әр бір келімсекке 3,17 десятина,
 жергілікті халыққа 0,21 десятина жер берілді.

file_name: 18-19 ғғ көтерілістер.pptx

intro:
«ХІХ ғасырдың 50- 70 жылдарындағы  және ХХ ғасырдың басындағыұлт - азаттық қозғалыстар"
-  Қазақ батырларының бостандық, тәуелсіздік  жолындағы күресін сипаттау арқылы   оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
 – ХІХ ғасырда Қоқан феодалдарының, патша  үкіметінің озбырлық саясатына қарсы қазақ,
              қырғыз шаруаларының көтеріліске шығу  себептерін түсіндіру.
- Қазақ халқының тәуелсіздік пен бостандық жолындағы күресін бүгінгі өмірмен ұштастыра қарастыру.

title: 8класс. XIX гасырдагы көтерілістер


extracted_text:
Введение.

  Работа посвящена этому необычному и прекрасному миру
Англии, который для нас остаётся всегда загадкой.
 В ней рассматриваются следующие стороны
жизни:
 Климат
Животные
Жизнь
Жильё
Автодороги
Цены
Музеи
Обычаи и традиции Содержание:
 климат
  продолжение климат
 животные
 животные (продолжение)
 о жизни
 жильё
 о дорогах
 о ценах
 еще о ценах
о Великобритании
 музеи
 АнглияНьюкастл
 музеи (продолжение)
 Англия – Лондон
 иностранцы
 что удивляет…
 городские лавочки
 что бросается в глаза
 почему Россия не Америка Словосочетание "туманный альбион"  миф, может быть, туманно
было раньше, в месяц можно наблюдать только лишь один, два тумана.

Что правда  так это пасмурная погода, почти все время тучи, как будто в
ожидании дождя. Только 12 дня в неделю солнечные.
Хоть Англия и
окружена океаном,
купаться довольно
холодно, температура
воды +16.
     Зимой температура
редко опускается
ниже 0, так что тут нет
заморозков, трава
растет круглый год
(отсюда такие
красивые лужайки,
когда показывают
Англию). Зимой температура редко опускается ниже 0, так что тут
нет        заморозков, трава растет круглый год (отсюда такие
красивые лужайки, когда показывают Англию).
          Когда выезжаешь за город, пейзаж чемто напоминает
российский, за исключением того, что везде на полях пасутся
барашки. Их тысячи  сотни тысяч...миллионы (серьезно).

А что, климатто позволяет! Солнечная энергия дает рост травы, а
барашки преобразуют траву в мясо и шерсть. Никаких пастухов нет,
барашки просто пасутся круглый год на огороженных от дороги
полях. Самое интересное, что
тут

животные по российским
      меркам
"безбашенные” Животные тут избалованные и наглые. Рассказывали историю, как большая чайка вырвала из рук
парня пакет с едой и улетела.
Голуби в городах пикируют прям над головами... все это следствие культуры англичан и, наверное,
действий обществ по защите животных.
А обществ по защите животных тут тьма. Кого они только не защищают: кошек, собак, медведей... По
телевизору и в газетах постоянно идет реклама: "Пожертвуйте деньги и мы будем всех спасать".
     Доходит до абсурда, так как бездомных животных тут почти нет, то достать котенка или щенка
настоящая проблема. Чтобы получить котенка, есть 2 способа:
 взять у общества по защите животных;
 купить у когонибудь.
 Если англичанин решит взять котенка, то сперва, внимание, к нему в дом должен прийти
представитель общества, посмотреть условия жизни и... побеседовать с семьей. Котенка, пока не
побеседуют, вам даже не покажут!
Остается второй вариант  купить у когонибудь, что не есть просто (нужно еще найти). Стоит
котенок от 50 фунтов (2500 руб.) О жизни

     Каждая семья имеет свой
дом, многоэтажных домом с
квартирами тут нет.
Англичане в принципе не
понимают, что такое жить в
квартире.

     Дома стоят вплотную
друг к другу. Есть
небольшая площадка перед
домом и маленький дворик.
Так как тут не холодно, то
центрального отопления
нет. Дома отапливаются
своим системами подогрева. Дом покупают в кредит, стоит он в районе 120.000
200.000 фунтов, расплачиваются в течении 25 лет.
Собственно, жилье  самое сложное в Англии.
     25 лет жизни англичанина уходит, чтобы оплатить
дом, а потом если вы его решите завещать его детям, то
они должны будут заплатить государству 40% (!!!) от
стоимости дома, чтобы вступить в права наследования.
     У каждой семьи машина (и не одна) . Машины тоже
покупают в кредит. О дорогах
Дороги в Англии отличные!
На трассах почти везде встречное
движение разделено бордюром, т.е. в
лоб к вам никто не вылетит.
Только ко второй недели пребывания в
Англии заметил, что у них очень мало
перекрестков.
Все развязки сделаны через круги.
С правилами дорожного движения у них
тут очень жестко. Ездить
пристегнутыми должны все, и на
заднем сидении тоже. Иначе  большой
штраф.
После России, где если ты едешь
пристегнутым  это вызывает
подозрение у милиции, привыкнуть
пристегиваться было очень трудно.
В Англии на дорогах практически нет
полиции. Они тут все так
автоматизировали, что в ней нет
надобности.
На дорогах стоят камеры, которые
регистрируют вашу скорость, если вы
превышаете, то камера
фотографирует ваш номер. И потом вы
по почте получите извещение о
штрафе.
И штраф еще не самое страшное, за
нарушения дают еще штрафные балы.
Наберете nое количество балов и у
вас заберут права.
Со светофорами англичане
перемудрили: чтобы пешеходу перейти
дорогу нужно нажать кнопку на
светофоре и ждать когда загорится
зеленый. Но он както долго
загорается и почемуто получается,
что и вам красный, и машины стоят.
В результате чего пешеходы смело
переходят на красный свет. Тут на
красный свет переходят гораздо
больше чем в России !!!
Почти все стоянки в городах платные.
Стоят недешево  от 100 до 400 руб.
Конечно, никаких людей, взимающих
плату за стоянку, нет.
Везде автоматы. О ценах . Как это не парадоксально, но вещи в Англии стоят дешевле, чем  в России.
Особенно заметно по одежде. А теперь представьте, у них зарплаты по 2000  фунтов
( это 100 тысяч рублей в месяц), и цены ниже! Можно запросто купить рубашку, брюки,
майки за 50200 рублей. У них есть сезонные распродажи и цена падает в 210 раз. Так
что, когда говорят ,что дешевле слетать в один день тудаобратно на самолёте в Европу,
купить там чтото и вернуться –это не далеко от истины. Дорого стоят книги и диски.
Цены от 400 рублей. Дорого стоит то, что покупается . А то, что не покупается опускается
в цене до тех пор , пока не купят. Пока сборная Англии играли на ЧМ по футболу, большой
тряпичный флаг Англии стоил 100 рублей, а когда она проиграла флаг стоил уже 10
рублей . Самое дорогое в Англии – это жильё . Снимать дом40 000 рублей в месяц, да и
налоги жестокие 20% от зарплаты, а если будете зарабатывать, то ставки уже 40%.
Может получиться ситуация при которой не выгодно работать сверхурочно или получать
большие зарплаты. У вас получится зарплата больше , а снимут не 20% с неё , а 40%, т.е.
в итоге , работая больше , получится меньше. Еще о ценах: бензин 1 литр  50
руб.,

                  п                                                                              проезд в метро  150 руб.,
поезд от                 ь                                                                              Ньюкастла  до
Лондона (500 км за 3              а                                                                              часа!)
вышел в 1250 руб. Самолеты –            с
есть у них фирма, которая продает            л
      билет за 1 фунт (50 руб.) Правда там вы
    выходят накрутки аэропорта около1000     ру
           руб., но все же за небольшую плату       о
            можно летать по миру. Тут очень много ск
              скидок для детей, пенсионеров и, если пу

     Хорошо поесть в кафе  400 руб. Можно и дешевле 150200 руб. в Макдональсах и аналогичной английской сети
                путешествуете семьей.Цены на еду в        супе
БюргерКинг.
                     супермаркетах в 25 раз выше
 Понятно почему в таких странах люди толстеют  они дома пьют все время Пепсиколу (у нас компоты  у них пепси),
едят эти гамбургеры и картошку фри. Самое главное от чего толстеют  это от лени. Англичане  ленивы. Жизнь
                   на                                                                             наших (только вот
слишком хороша и... скучна.Они занимаются спортом, популярны: футбол, гольф, теннис, бег, велосипед, тренажеры
и бассейн. Можно встретить много людей, бегающих в парках и по улицам города. В футбол играют подростки, но
зарплаты в 10             в                                                                            выше, так что
както сами по себе. Ходят небольшими группками и стукают мяч на лужайках, улицах, пляжах.
делите на 10 их цены).
Футбольных площадок с воротами очень мало, и игр команда на команду тоже особо нет. Баскетбол и волейбол не
распространены, но баскетбольные кольца встречаются во дворах.
Пожилые люди играют в гольф и чтото типа боулинга. Стариков очень много (средняя продолжительность жизни
78 лет). Бабушки с седыми волосам (они тут не красят волосы) рассекают на... автомобилях или ... велосипедах! Дома
пенсионеры не сидят, а путешествуют и ездят друг к другу в гости.
  . О Великобритании.
Англия, Шотландия, Уэльс и Северная
Ирландия  это
одно государство. Они только на
чемпионаты по футболу
 выставляют каждая свою команду
отсюда может показаться,
что это разные страны.
На самом деле никаких границ нет.
 Великобритания – это
 как раньше СССР.
Шотландия  г. Эдинбург.
 Производит отличное впечатление
 своей атмосферой, как будто попал
 в сон.
К сведению:
 в юбках в Шотландии практически
никого нет, только в центре города
специально для туристов в
национальном костюме пару
товарищей играют на волынках. Звуки
разносятся по всему центру города.По
городу ходят специальные автобусы
для туристов (как и в любом городе
Великобритании).
Достопримечательностей (одно из
самых длинных слов в русском языке)
в городе много.

file_name: (Хамзин Р. Этот удивительный мир Англии).ppt

intro: Презентация "Как прекрасен и необычен этот мир Англии" выполнил ученик 10 класса для внеклассного мероприятия на неделю "иностранного языка". Презентация представляет Англию во всём её разнообразии: живописная природа, достопримечательности, быт англичан, животные и многое другое, что будет интересно для учащихся .Презентация об удивительном мире Англии для внеклассной работы


extracted_text:
Муниципального автономного  дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
художественноэстетического развития детей»
города Ишима
Влияние
информационных технологий
на психику и здоровье детей
     Исполнитель: Лобода Наталья
Васильевна, воспитатель первой
квалификационной категории Татьяна Владимировна,
директор Учреждения РАО
«Институт психолого
педагогических проблем
Волосовец
детства», кандидат
педагогических наук,
профессор. Неблагоприятные факторы
ДЛИТЕЛЬНОЕ
ВОЗДЕЙСТВИЕ
ИКТ
НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ
ПОЛЬЗОВАНИЯ
СРЕДСТВАМИ ИКТ
НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫ
Й КОНТЕНТ
 Ухудшение здоровья (физического и психического)
 Снижение круга интереса воспитанников.
 Уход от реальности, оскуднение эмоциональной сферы.
 Социальная изоляция и трудности в межличностных
контактах.
 Агрессивное поведение, насилие
 Компьютерная зависимость, киббераддикция
 Электромагнитное излучение. Физические изменения
в организме
 Длительное сидение в однообразной позе;
 Мерцание монитора;
 Электронное излучение. Последствия
1. Снижение иммунитета  предрасположенность к инфекциям,
онкологическим заболеваниям.
2. Неврологические нарушения  развитие судорожных приступов,
спровоцированных эффектом «мерцания» монитора
3. Нейровегетативные изменения  к ним относят колебания артериального
давления, частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, повышение
температуры тела, головные боли.
4. Сосудистые нарушения.
5. Изменение осанки.
6. Нарушение репродуктивной функции.
7. Ухудшение зрения.
8. Эндокринные нарушения. Электромагнитное излучение
 Негативно влияет на мозг,
 Вызывает нервные расстройства ,
нарушения в работе иммунной системы.
До 30 минут в день
Монитор не ближе 6070 см
Установка компьютера у стены Аэроионный состав воздуха
 Головная боль
 Отсутствие аппетита
Усталость
Неспокойный сон
Частое проветривание
Сокращение времени работы Электростатические поля
 Покраснения
 Зуд и др.
Снижение количества пыли в
помещении
 Умывание холодной водой Стесненная поза
 Затрудненное дыхание
Остеохондроз
 Сколиоз
Правильная поза
Специализированная мебель
Физические минутки Специализированная мебель Заболевания суставов
 кистей рук
 Карпальный туннельный сидром
Пальчиковые гимнастики Ухудшение зрения
 Напряжение глазных мышц
Чистота и исправность монитора
Правильная поза
 Специальные защитные очки
 Гимнастика для глаз Гимнастика для глаз Гимнастика для глаз Гимнастика для глаз Оптические иллюзии Оптические иллюзии Оптические иллюзии Оптические иллюзии Оптические иллюзии Компьютерная аддикция
 Судороги
Эпилептические припадки
 Уход от реальности
 Проблемы «реального» общения
 Агрессивное поведение
 Дозированность
 Соответствие психовозрастным
особенностям
 Разнообразие методик воспитания
 Минутки релаксации и другое СПАСИБО
за
ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация.pptx

description: Специализированная мебель

description: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

description: Оптические иллюзии

description: Оптические иллюзии

description: Оптические иллюзии

description: Оптические иллюзии

description: Оптические иллюзии

description:
СПАСИБО
за
ВНИМАНИЕ

title: Презентация "Влияние ИКТ на психику и здоровье детей"


extracted_text:
Маркировка как  показатель
оценки качества  и
безопасности
потребительских товаров
Выполнила:
студентка группы Т 15
Блинкова Н.  Маркировка  текст, условные обозначения или рисунок,
нанесенные на упаковку и (или) товар,  предназначенные
для идентификации товара или отдельных его свойств,
доведения до потребителей информации об
изготовителях (исполнителях), количественных или
качественных характеристиках товара. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
 Закон РФ от 7 февраля 1992 г.
«О защите прав потребителей»
    Даёт право потребителю на
информацию
об
изготовителе,  исполнителе,
продавце,
и
оказываемых услугах.
товарах
о  Закон РФ от 10.06.1993
 «О стандартизации»
 Требования,
устанавливаемые для
обеспечения безопасности
продукции
 для обеспечения
технической и
информационной
совместимости,
 единства методов их
контроля и единства
маркировки. ВИДЫ МАРКИРОВКИ
 Производственная маркировка  это текст,
условные обозначения или рисунок, нанесенные
изготовителем (исполнителем) на товар и (или)
упаковку и (или) другие носители информации.
 Носителями производственной маркировки могут
быть этикетки, кольеретки, вкладыши, ярлыки,
бирки, контрольные ленты, клейма, штампы.  Торговая маркировка – это текст, условные
обозначения или рисунок, нанесенные изготовителем
на товарные или кассовые чеки, упаковки и (или)
товар.
 Носителями торговой маркировки служат ценники,
товарные и кассовые чеки. В отличие от
производственной торговая маркировка наносится не
на товар, а на указанные носители или
эксплуатационные документы. ФУНКЦИИ МАРКИРОВКИ
 Информационная функция
– доведение до
заинтересованных субъектов
всех необходимых сведений о
товаре,  регламентируемых
Федеральным законом  « О
защите прав потребителей».  Идентифицирующая функция – доведение до
потребителей,  продавцов, экспертов и
контролирующих органов
информации, позволяющей идентифицировать товары
– установить их соответствие действующим законам,
ГОСТам, договорам по ассортиментной
принадлежности, качеству и
безопасности.  Эмоциональная и мотивационная функции
воздействие маркировки товара на
психоэмоциональное состояние потребителей для
удовлетворения эстетических потребностей, а также
мотивации покупки. В современных условиях
производители стремятся привлечь внимание
покупателей к своим товарам с помощью упаковки и
маркировки для увеличения доли продаж. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К
МАРКИРОВКЕ
 Общие требования:
 Достоверность
 Достаточность
 Доступность
 Специфичные требования:
 Четкость текста и иллюстрации
 Наглядность
 Однозначность текста
 Достоверность относительно
    количества и изготовителя страны
происхождения
 Использование несмываемых красителей МАРКИРОВКА СОГЛАСНО ГОСТ Р 5139199
 ДОЛЖНА СОДЕРЖАТЬ
 Наименование, название (при наличии) и назначение изделия;
 Наименование, местонахождение изготовителя и
местонахождение организации, уполномоченной
изготовителем на принятие претензий от потребителя;
 Товарный знак изготовителя (при наличии);
 Масса нетто, объем, количество;
 Состав изделия;
 Условия хранения для продукции, требующей специальных
условий хранения;
 Срок годности;
 Обозначение нормативного или технического документа;
 Информация о сертификации;
 Информация о правильном применении и предостережения. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАРКИРОВКИ
КОСМЕТИЧЕСКИХ ТОВАРОВ В СООТВЕТСТВИИ С ГОСТ
– 5139199 «ИЗДЕЛИЯ ПАРФЮМЕРНОКОСМЕТИЧЕСКИЕ.
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОТРЕБИТЕЛЯ. ОБЩИЕ
ТРЕБОВАНИЯ» Сравнительная характеристика маркировки гелькрема
«Palmolive» в соответствие с ГОСТом 5139199.
Наименование и назначение изделия
Юридический адрес
Товарный знак изготовителя
Масса нетто, объем, количество
Состав изделия
Условия хранения
Срок годности
Указание  нормативного  или  технического
документа
Информация о сертификации
Информация  о  правильном  применении  и
–
с
крем
экстрактом  мяты
Гель
«Palmolive»
Колгейтпалмолив  ul.  Wybrzeze  Gdynskie
6D, 01531, Warszawa, Польша.
присутствует
250 мл/ml
Состав:Sodium C1213 Pareth
Sulfate,Cocamidopropyl
Betaine,Layryl
Polyglucose,Parfum,Sodium
Chloride,DMDM
Hydantoin,Polyquarternium
7,Tetrasodium EDTA,Citric
Acid,Rosa Damascena
Специальных условий не требует
Срок годности 3 года с даты изготовления.
Даты изготовления не указана.
не указан
Добровольная сертификация
Информация
о
применении
и Сравнение маркировки шампуня «Сто рецептов красоты»
с ГОСТ  P 5139199.
Наименование и назначение изделия
Юридический адрес
Товарный знак изготовителя
Масса нетто, объем, количество
Состав изделия
Условия хранения
Срок годности
Указание  нормативного  или  технического
документа
Информация о сертификации
Информация  о  правильном  применении  и
предостережении
.
концерн
«Калина»  Россия,
Шампунь  для  сухих  волос  «Сто  рецептов
красоты»
ОАО
Екатеринбург ул. Комсомольская, 80
присутствует
250 мл/ml
Состав:  Aqua,  Sodium  Laureth  Sulfate,
Cocamide  DEA,  Cocamidopropyl  Betaine,
Styrene/acrylates
copolymer,  Egg  Oil,
Sodium  Chloride,  Disodium  EDTA,  Citric
Acid,  Methylchloroisothiazolinone
(and)
Methylisothiazolinone, Parfum, CI 19140, CI
14720.
Специальных условий не требует
Использовать до 30.09.13
ГОСТ 523452005
сертифицировано.
Производство
Сертификат качества ISO 9001
Информация
предостережении присутствует.
о
применении
и  Вывод.   Маркировка товара имеет огромное
значение для потребителя, так как  является
основным носителем информации о качестве
и безопасности как самих товаров, так и их
производителях.

file_name: Маркировка.pptx

intro: Презентация содержит понятие маркировки, перечень нормативных документов в отношении данного понятия, виды маркировок, их функции, требования к маркировке согласно ГОСТа, сравнительный анализ различных маркировок по соответствию ГОСТу, вывод о значении маркировки для потребителя. Знакомство потребителя с товаром начинается с изучения маркировки. Если потребитель удовлетворен доступностью и полнотой информации обо всех характеристиках товара, он делает выбор в его пользу, в противном случае покупка не совершается.Презентация

title: Презентация по спец. дисциплине - Маркировка как  показатель оценки качества  и безопасности потребительских товаров


extracted_text:
Строение цветка и его
значение
Учитель биологии и химии
Жаркова Наталья
Васильевна 1. Какой вопрос (проблему) будем
обсуждать на уроке?

2. – Расскажите мне, что вы уже
знаете о строении и
жизнедеятельности цветка, и что
нам пригодится из имеющихся
знаний при дальнейшем изучении. Цель:
1.ИЗУЧИТЬ СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА
2.КАКИЕ ФУНКЦИИ ВЫПОЛНЯЮТ ЧАСТИ ЦВЕТКА
3.ОПЫЛЕНИЕ И ЕГО ВИДЫ Цветок - это орган полового размножения
покрытосеменных растений; укороченный и
ограниченный в росте видоизменённый
побег.
4.РАССКАЖИ, КАК ВЫГЛЯДЕЛ ЦВЕТОК,
КОТОРЫЙ ТЕБЕ ДОВОДИЛОСЬ ВИДЕТЬ.
5.ВСПОМНИ, КАК ПАХНУТ ЦВЕТЫ, И В
КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ТЕБЕ
ПРИХОДИЛОСЬ ОЩУЩАТЬ ЭТОТ ЗАПАХ. Составьте таблицу(используя
материал учебника стр. 61 в учебнике)
Части цветка
функции Части цветка
пестик
тычинки
венчик
чашелистики
цветоложе
цветоножка
значение
Развитие
семязачатка(яйцеклет
ка)
Развитие
пыльцы(сперматозоид
)
Защита, привлечение
насекомых
Защита, фотосинтез
опора
Прикрепление цветка Сравните Дайте определение основным
понятиям
• Опыление
• Зигота
• Оплодотворение
• Односемянный
• Многосемянный
• Обоеполый
• Однополый
• Пестичные
• Тычиночные
• Двудомные
• Однодомные Опыление
Опыление  важный процесс, без которого не
происходит образования плодов и семян. Опыление
может происходить различными способами, а именно
самоопылением и перекрестноопылением. Самоопылен
ие
При
самоопылении
пыльца  из  тычинки
попадает  на  рыльце
пестика
того  же
самого цветка.
Самоопыляемые
растения
опыляться
перекрестно.
могут
и Насекомоопыляем
ые
Признаки цветков:
Одиночные  цветки крупные,
мелкие собраны в соцветия; яркая
Признаки  цветков:

окраска
околоцветника
(каждый
насекомых-опыли-
телей
предпочитает
определенную  окраску
цветков);
вид Признаки
цветков:
наличие нектара
и аромата;
 особое строение
пыльцевых
зерен. Ветроопыляемые
растения
Осина Признаки цветков
ветроопыляемых растений:
 1)  цветки не имеют крупных ярких
лепестков (они мешали бы
переносу пыльцы ветром);
 2) не имеют нектарников,
большинство лишены запаха;
 3) образуют много пыльцы. Пыльца
легкая, так как пыльцевые зерна
мелкие, сухие;
4) тычинки располагаются открыто,
высовываясь из цветка на ружу, где
их обдувает ветер;
 5) рыльца крупные и пушистые;
как и тычинки, высовываются из Закрепление знаний
1-В                                               6-1-Б,В
2-Г                                                   2-Д,Е
3-Б
4-Б
5-Г 1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно
4. я научился…

file_name: Строение цветка и его значение.pptx

description: Сравните

description:
Ветроопыляемые
растения
Осина

title: урок по теме "Цветок" (6 класс ФГОС)


extracted_text:
Тема: Применение теорем
синусов и косинусов.
ШКОЛАГИМНАЗИЯ № 95
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ:
ОТРОЩЕНКО ЕЛЕНА
МИХАЙЛОВНА «Знания по геометрии или умение пользоваться формулами
необходимы почти каждому мастеру.»
Эпиграф к уроку:
А.Н. Колмогоров.
Цель урока: показать связь теории с практикой, способствовать
совершенствованию навыков решения практических задач, применяя
теоремы синусов и косинусов.
Задачи:1. повторение: теоремы синусов, теоремы косинусов и умение
использовать их при решении задач, применять соотношения между
сторонами и углами треугольника в решении задач стандартного уровня с
переходом на более высокий уровень;
2. показать связь теории с практикой при помощи решения различных
задач, способствовать совершенствованию навыков решения практических
задач. Фронтальный опрос.
1. Что называют решением треугольников?
2. Какие теоремы применяются при решении треугольников?
3. Сформулируйте теорему синусов?
4. Сформулируйте следствие из теоремы синусов?
5. Сформулируйте теорему косинусов?
6. Какая связь между сторонами и углами в треугольнике?
7. Какие задачи при этом можно выделить? (по стороне и двум
прилежащим к ней углам; по двум сторонам и углу между ними; по
трём сторонам; по стороне, прилежащему к ней углу и стороне
противолежащей данному углу)
8. . Каким может быть ?  Ответ: =300 или =1500.
9. Как можно вычислить вид треугольника? (с помощью т. Пифагора и
т.синусов и т. косинусов)
10.Можно ли построить треугольник с любыми сторонами? III. Самостоятельная работа по карточкам:  (карточка №1)
Взаимопроверка. IV. Индивидуальное задание.
(карточка №2) Решение 2.

Sinα = =0.09
α=5ᵒ12’
Решение 1.

sinα==0.24
α=14ᵒ Решение 3.

Tgα==0.27
α=15ᵒ12’
Решение 4.

= sin 20ᵒ
X=102,6м V. Работа индивидуальная, с
обсуждением в группах. Здание шириной 10 м имеет двускатную крышу с
наклоном 35o с одной стороны и 41o  с другой. Найти
длину скатов крыши с точностью до сантиметра. В 12ч00мин нарушитель свернул с
основной магистрали и помчался по
шоссе со скоростью 140 км/ч. В
12ч00мин инспектор ГАИ помчался по
просёлку со скоростью 70 км/ч на
перерез нарушителю. Успеет ли
инспектор остановить нарушителя у
перекрёстка шоссе и просёлка? Рефлексия.
Запишите ключевые слова
урока (новые термины)
Что было легко?
Что было трудно?
Твое продвижение по теме: Спасибо за внимание!

file_name: Применение теорем синусов и косинусов..pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: К поурочному плану была выполнена презентация с поэтапным изложением урока. Презентация способствует лучшему усвоению материала при помощи решения различных задач по данной теме, экономит время,  способствовать совершенствованию навыков решения задач. Урок с применением презентации показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

title: Презентация к уроку "Применение теорем синусов и косинусов"(9 класс, геометрия)