extracted_text:
Решите анаграмму
НИЕ – ЖЕ – СЛО
ЧИ – НИЕ – ВЫ – ТА
ГО – МНО – ЕНЫ – ЧЛ
Тема. Сложение и
вычитание
многочленов  13a – 5ab – 3ab=                                    ;
 3ab –  5a2  – 8ba=                                  ;
 6ab  –   2b2  –  6ba + 5a2 + 0,6b2=          ;

 2a2b – 5ab2 + 3a2b – 8b2a – 2ba2=           ;

- 4a · ba + 2a2b + 0,2a2b2 – 2a2b2=          ;
 3a2b3 + 5a · 0,2ab2 – 4a2b2 · 0,5b + 2a2b2=
=                                                           ;

2 – 2a22bb
- 1,8 a22bb22 – 2a
- 1,8 a
3a3a22b – 13ab
b – 13ab22
– – 5ab – 5a
5ab – 5a22
 + 3a22bb22
aa22bb33 + 3a
3a3a22bb22 + a + a22bb33
5a5a22 – 1,4b
 – 1,4b22
13a – 8ab
13a – 8ab
3  Ахиллес.
Это герой
древнегреческой
мифологии, участник
Троянской войны
 Какое крылатое
выражение связано с
именем этого героя?
4  Мать Ахиллеса, Фетида,
окунула младенца в воды
подземной реки, делающие
человека неуязвимым. При
этом погружении она
держала Ахиллеса за пятку,
которая осталась сухой и,
следовательно, уязвимой. Во
время Троянской войны
стрела врага попала
Ахиллесу в пятку, в
результате чего он и умер.
пята» в переносном смысле
означает «слабое, уязвимое
место».
 Выражение «Ахиллесова
5  Овал
символически
изображает
голову,

  Прямоугольник
символически
изображает
туловище.
6 
                    +                     =                        ;
   бык              человек
7x y7x y22 – 5 x
 – 5 x22yy

                    +                     =                        ;
xx22yy2 2 – – 33xx22y – xy
y – xy22
3x3x22 y – 2 x y
 y – 2 x y22
  человек           конь
3x3x22 y – 2 x y
 y – 2 x y22
    лев                коза
66xx22y – 2x
77xx22yy22 –
 – 88xx22yy

                    +                     =                        ;
y – 2x22yy22

                    +                +               =            ;
  человек          лев            птица
77xx22yy22 –
33xx22y – y – 22xyxy22
 – 66xx22yy22
 – 88xx22yy
22xyxy22 –
7 Код ответа
Код ответа
xx22yy22 –  – 33xyxy22
55xyxy22 –  – 22xx22yy
xx22yy22 –  – 55xx22yy
55xx22yy22 –  – 22xx22yy
xx22yy22 –  – 33xx22yy
Название
Название
мифического
мифического
персонажа
персонажа
Кентавр
Кентавр
Минотавр
Минотавр
Сфинкс
Сфинкс
Химера
Химера
ШедуШеду
8  мифический персонаж с головой быка и телом человека -
минотавр. Существо с головой человека и телом коня – это
кентавр. Сфинкс – это персонаж, имеющий голову человека,
тело льва и крылья птицы. Мифологическое существо с
огнедышащей львиной пастью, туловищем козы и хвостом
дракона – это химера. Шеду – крылатый бык с человеческим
лицом и пятью ногами.
9 33aa
a - ba - b   bb
aa
00
-x-y-x-y 2x-y2x-y
3y3y
10 33aa
a - ba - b
BB
22aa
00
-x-y-x-y 2x-y2x-y -x+2y
-x+2y
b - ab - a
aa
3a-b3a-b
3y3y
00
- 3y- 3y
2a-b2a-b b+ab+a
00
x-2yx-2y -2x+y
-2x+y x+yx+y
11 12 -3x-3x22 3x3x -3x-3x 3x3x22 3xy3xy 3xy3xy22 3x3x22yy
-3x-3x22yy
-3xy
-3xy
-3xy22
-3xy
ТТ
ЕЕ ИИ ДД УУ ММ ББ
ЛЛ
КК
АА
в). Используя все имеющиеся на рисунке буквы, прочитайте
в). Используя все имеющиеся на рисунке буквы, прочитайте
имя мыслителя. (С какой буквы начинать чтение – догадайтесь
имя мыслителя. (С какой буквы начинать чтение – догадайтесь
сами.) Этому философу принадлежит высказывание
Этому философу принадлежит высказывание::
сами.)
13  Аристотель
(384 – 322 г. до
н.э.) – греческий
философ,
историк, географ,
биолог, физик.
 Создал науку о
погоде –
метеорологию.
14 15

file_name: Сложение и вычитание многочленов.ppt

title: Сложение  и вычитание многочленов


extracted_text:
КАКИХ БУКВ НЕ
ХВАТАЕТ? Какие числа пропущены?
Какие числа пропущены?
1 3
9
2
5
6
10
7
4
8 0+2 =   2
106 =  4
 5+2 =   7
 4+5 =   9
  93  =   6 4+4+
33
5-15-1
6+6+
22
8-88-8
9-89-8
5+5+
00
Найди листочки, на
которых записана сумма
чисел. Найди ошибку
Найди ошибку
84=4
3+4=6
7
7+2=9
93=5
6
62=4
83=4
5
Какие умненькие!
Какие умненькие! У почтальона Печкина
в сумке было
писем.
Он отдал 3 письма
коту Матроскину.
Сколько писем
осталось у почтальона? У белочки было 4
больших орешка, а
маленьких на 3
больше.
Сколько маленьких орешков
у белочки? учебник    конфета      подъезд
7 1=6          7 3=4           7 2=5
ученик
кофе
поезд Обозначь в тетради точки, как
показано на чертеже. Соедини их
отрезками  последовательно.
Какая фигура получилось?
2
3
5
6
1
4 2 4 6 1 3 7 5
н т к з а и о

file_name: 1 класс Устные вычисления в пределах 10.ppt

description:
КАКИХ БУКВ НЕ
ХВАТАЕТ?

description:
0+2 =   2
106 =  4
 5+2 =   7
 4+5 =   9
  93  =   6

description:
2 4 6 1 3 7 5
н т к з а и о

математика

group: Дисциплины

title: Конспект урока по математике в 1 классе «Повторение изученного. Устные вычисления в пределах 10»


extracted_text:
Задание  №20,    это    новый  тип  заданий,  заполнение  пропущенных
элементов таблицы, нахождение правильно указанных терминов и
понятий  на  рисунке  или  без  него.    Сложность  этого  задания
заключается в неумении извлекать и анализировать информацию,
представленную  в  таблице  и  рисунке,  а  также  в  неумении
представлять необходимую информацию в виде таблицы.
     Работу выполнила :
 Золотова М.А., учитель
      химии и биологии
МБОУ «Степуринская СОШ»
Старицкого рна, Тверской обл. Проанализируйте таблицу . Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины,
приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите
соответствующий термин из предложенного списка.
Вид изменчивости
Форма изменчивости Пример изменчивости
А
Мутационная

Появление в потомстве растения
альбиноса
Наследственная
Б
В результате комбинации гамет у
потомков формируется новый фенотип
Ответ:
Ненаследственная
Модификационная
В

Список терминов и понятий:
1.Наследственная
2.Рождение белоглазой особи у красноглазых родительских организмов
дрозофилы
3.Изменение окраски шерсти у зайца беляка в зависимости от температуры
4.Комбинативная
5. Ненаследственная
А
1

Б
4
В
 3 Проанализируйте таблицу . Заполните пустые ячейки таблицы, используя
термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой,
выберите соответствующий термин из предложенного списка.
Вид изменчивости
Форма изменчивости Пример изменчивости
А
Модификационная

Наследственная
Б
Наследственная
Комбинативная
Разные размеры листьев у одного
растения на световой и теневой стороне
Рождение ребенка с седой прядью
В

Список терминов и понятий:
1.Соматическая
2. Ненаследственная
3. Рождение потомков с новым фенотипом
 в результате рекомбинации генов
вследствие кроссинговера
4.Разная масса тела бычков
5. Мутационная
6. Наследственная
А
2

Б
5
В
 3 Рассмотрите рисунок  «Фотосинтез»  и определите
место протекания  процесса, сам процесс,  фазу
фотосинтеза. Заполните пустые ячейки таблицы,
используя термины, приведённые в списке.
Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из
предложенного списка.
Место протекания процесса
         Процесс
Фаза фотосинтеза
А
Возбуждение хлорофилла
Строма хлоропласта
Мембраны тилакоидов
Б
Синтез АТФ
Световая
Темновая
В
Список терминов и понятий:
1. Мембраны тилакоидов
2. Световая фаза
3. Фиксация неорганического  углерода
4. Фотосинтез  воды
5.Темновая фаза
6.Цитоплазма клетки
А
1
Б
3
В
2 Рассмотрите рисунок и определите молекулу
нуклеиновой кислоты,  соедините с основными
частями нуклеотида и их функциями. Заполните
пустые ячейки таблицы, используя термины,
приведённые в списке.
Основная часть
нуклеотида
дезоксирибоза
Б
рибоза
Функции
Хранение и передача
наследственной информации
Доставка аминокислот к месту
синтеза белка
В
Молекула нуклеиновой
кислоты
А
тРНК
иРНК
Список терминов и понятий:
1.Урацил
2.Построение тела рибосомы
3.Перенос информации о первичной структуре белка
4. р РНК
5. ДНК
6.Тимин
А
5
Б
1
В
3 Задание 20
Общебиологические закономерности.
Человек и его здоровье.
Дополнение таблицы (с рис. и без рис.)
Проанализируйте таблицу « Характерные признаки прокариотических  и
эукариотических клеток». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины,
приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите
соответствующий термин из предложенного списка.
ЭУКАРИОТЫ
ПРИЗНАК
        ПРОКАРИОТЫ
А
Одиночные организмы
В основном многоклеточные
Синтез РНК и белка
Б
Ядерная оболочка
Отсутствует
организмы
Синтез и процессинг РНК в ядре,
синтез белка в цитоплазме
В
Список терминов и понятий:
1.Цитоплазма
2.Рибосома
3.Отсутствует
4.Клеточная организация
5.Имеет место
6.Клеточная стойка
А
4
Б
1
В
5

file_name: ЕГЭ по биологии 20 вопрос.pptx

intro: Примерные задания к ЕГЭ по биологии.  Вопрос № 20 "Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Дополнение таблицы ( с рисунком и без рисунка). Где нужно проанализировать таблицу или рассмотреть рисунок и заполнить пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке.Примерные задания к ЕГЭ по биологии.

title: Презентация: ЕГЭ по биологии 20 вопрос


extracted_text:
Город
                     в
золотой долине
Презентация подготовлена
учителем начальных классов
МАОУ  «МСОШ № 16»
Ивановой Л.М. Визитная карточка
Год основания –
18 ноября 1773 год.
 Население 180 тысяч
человек. Промышленность
Автомобильный
 завод «Урал»
Государственный
ракетный центр Культура
3 дворца,
     11 домов
культуры,
             49
библиотек,
3
музыкальны
е школы 43 школы, 3 филиала ВУЗов,
                  6 техникумов, 5
Образование
училищ Природные богатства
Ильменский заповедник Природные богатства
Озеро
Тургояк Отдых
В городе много турбаз, два
профилактория. Есть спортивные
лагеря и базы отдыха. Небольшой, но самый лучший
И тебе, и мне!
Город на земле,
Дорог он друзьям моим, Среди гор, в живописной долине,
Красотой изумляющей нас,
Не воспетый лишь разве в былинах,
Ты раскинулся, город Миасс.
Как тебя называть?
Город рудный?
      Город золота?
            Город машин?
Чувство радости выразить трудно,
Когда смотришь с Ильменских вершин. ПЕСНЯ О МИАССЕ
   Мой заповедный край, сосновый синий рай
-
   Земли завет.
   Тропы лосиной бег, храни тебя от бед
   Мой сложный век.
   Волны хрустальной звон, как вечности
закон -
   Легенды след.
   Купавками весенними, камнями
самоцветными,
   Мерцает и манит вечерних окон свет.
                     И снова ночь уходит прочь,
                     Над Золотой долиной светится
восток. Конкурс знатоков
города Миасса Из истории 1) Что обозначает название
«Миасс»?
а)
Голубая
чаша
б) Видное
место
в) Малая
топь 2) Под каким номером
расположен герб
Миасса
1
3
2
4 3) Строительство какого завода послужило
началом образования города Миасса?
а) напилочного
б)
медеплавильног
о
в)
автомобильного 4) Как называлась первая
площадь города?
а) пл. Октября
б) пл. им.Ленина
в) пл. Базарная 5) Какой музей расположен в особняке
золотопрмышленника Егора Симонова? Даты Даты
     1) Какой год считают
годом рождения
нашего города?
а) 1842
б) 1919
в) 1773
г) 1944
д) 1920 Даты
а) 1842
б) 1919
в) 1773
г) 1944
д) 1920
    2) В этом году
первый
автомобиль
сошёл
с конвейера
автомобильного
завода? Даты
3) Когда был подписан
декрет о создании
Ильменского
заповедника?

а) 1842
б) 1919
в) 1773
г) 1944
д) 1920 Имена 1) Тульский купец,
добившийся
разрешения у
Екатерины II на
постройку завода
на уральской
земле.
Он по праву
именуется
основателем
города.
а) Лугинин
б) Макеев
в) Татищев
г)  Лихачёв
д) Ферсман а) Лугинин
б) Макеев
в) Татищев
г)  Лихачёв
д) Ферсман
2) Основатель
Государственно
го ракетного
центра,  ему
поставлен
памятник и в
его честь
назван один из
проспектов
нашего города? 3) С 1941 года
этот человек был
директором
Уральского
автомобильного
завода. В
трудную зиму
1941 -1942 годов
он вдохновил и
организовал
людей на
строительство
автозавода.
а) Лугинин
б) Макеев
в) Татищев
г)  Лихачёв
д) Ферсман 4) В произведениях какого автора
ярко отражена история уральского
края, богатства «подземной
кладовой», предыстория
Ильменского заповедника?
а) Пушкин
б) Бажов
в) Горький Природные богатства 1) Как назывался самородок, найденный
Никифором Сюткиным в 1842 году ?

а) «Голова лошади»
б) «Большой треугольник»
в) «Уральский самородок» 2) Чему равен вес самородка, найденного
Никифором Сюткиным в 1842 году ?

а) 36 кг 210 г
б) 30 кг 350 г
в) 26 кг 310 г 3) Существует легенда, что в одно из окрестных озер Емельян
Пугачев опустил две бочки золота. Назовите это озеро?
а) Тургояк
б) Увельды
в) Ильмень
Г) Инышко напоминающей по внешнему виду
гранит, выстроено здание старого
вокзала в Миассе и названной в честь
4) Из какой редкой породы,
города Миасса?
А)
Мусковит
Б)
Амазонит
В)
Ильменит
Г)
Миаскит 5) Каким минералом отделано
здание нового вокзала в нашем
городе?
А) Гранит
Б) Мрамор
В)
Известняк 6) Какое самое распространенное
дерево растет в Ильменском
заповеднике?
А) Липа
Б) Берёза
В) Дуб
Г) Осина 7) Какое самое редкое дерево
растет                в Ильменском
заповеднике?
А)
Лиственниц
а
Б) Пихта
В) Кедр
Г) Сосна С Днём
рождения,
Миасс! Источники информации
• https://ru.wikipedia.org/wiki/%
D0%9C%D0%B8%D0%B0%D1%81
%D1%81
• http://nesiditsa.ru/city/miass
• https://www.google.ru/sear
ch?q=%D0%BE+%D0%BC%D0%B8%D
0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5+%
D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&new
window=1&espv=2&tbm=isch&tb
o=u&source=univ&sa=X&ved=0a
hUKEwjtkJDggIPTAhUClSwKHdeA

file_name: Викторина Миасс Иванова.pptx

description:
Природные богатства
Озеро
Тургояк

description:
Конкурс знатоков
города Миасса

description: Из истории

description: Даты

description: Имена

description: Природные богатства

description:
С Днём
рождения,
Миасс!

intro: Презентация позволяет показать и рассказать о городе Миассе, рассмотрены различные направления: культура, образование, промышленность. Показаны природные богатства округа, места отдыха.Использованы фотографии достопримечательностей города. В заключительной части занятия проводится конкурс знатоков города Миасса. В презентации использованы стихи о городе, песня о Миассе.Презентация

title: Презентация внеклассного занятия в начальной школе "Город в золотой долине"


extracted_text:
Честь и достоинство
военнослужащего
Вооружённых Сил Российской
Федерации
ПреподавательорганизаторОБЖ    ДЕГТЯРЁВ  А.И. Военнослужащий должен с честью и
достоинством нести высокое звание защитника
Российской федерации, дорожить честью и
боевой славой Вооружённых Сил, своей
воинской части и честью своего воинского
звания. Воинская честь и достоинство  неотъемлемые качества
военнослужащего. Честь  это достойное уважения и
гордости моральное качество, «внутреннее нравственное
достоинство человека, доблесть, честность, благородство
души и чистая совесть» (В. Даль). Военнослужащий Вооружённых Сил России  это человек,
обладающий таким общечеловеческим свойством, как
гуманность. Человеколюбие  это неотъемлемое качество
российского воина во все времена.
В суворовской «Науке побеждать» об этом сказано так: «Не
менее чем оружием, побеждать противника человеколюбием.
В поражениях сдающимся в полон давать пощаду.
Обывателям ни малейшей обиды и озлобления не чинить». Четыре Женевские конвенции 1949 г. закрепляют принципы
уважения человеческой личности в условиях военного
конфликта, в них предусмотрено:
•обеспечение равенства при уходе за ранеными как своей,
так и неприятельской стороны без какихлибо различии;
•уважение личности человека, его чести, семейных прав,
религиозных убеждений, в особенности защита прав
ребёнка;
•запрещение жестокого обращения с пленными, взятия
заложников, истребления, пыток, наказания без суда и
следствия, грабежей
•неоправданного уничтожения имущества;
•разрешение делегатам Международного комитета Красного
Креста посещать военнопленных и осуществлять
гуманитарные акции с целью помощи жертвам войны;
запрещение убивать или наносить увечья противнику,
который сдаётся в плен или прекратил участие в военных
действиях. Современный российский воин в совершенстве знает и
содержит
•постоянной готовности к применению вверенное ему
вооружение
•военную технику, постоянно овладевает военно
профессиональными знаниями. Качества которыми должен обладать военнослужащий, чтобы с честью и
достоинством нести звание защитника Отечества?
1.каждый военнослужащий должен глубоко осознать личную
ответственность за защиту Родины, добросовестно и честно выполнять
свои служебные обязанности.
2.иметь чёткие и ясные представления о высоком смысле военной
службы, о жизненно важном значении боеспособности и боевой
готовности для защиты Отечества.
3.быть всегда морально, психологически и физически готовым к
преодолению трудностей при исполнении воинского долга в мирное и
военное время.
4.быть внутренне готовым в любых условиях соблюдать Военную присягу,
законы Российской Федерации и требования воинских уставов.
5.дорожить боевой славой Вооружённых Сил России и воинской части,
честью Боевого знамени, своим званием российского солдата, чтить
боевые традиции Вооружённых Сил, своего соединения, воинской части
(корабля), подразделения. Выводы
1) Патриотизм, долг и честь солдата  это те морально
духовные качества, которые делают армию непобедимой.
2) Российскому солдату всегда была присуща гуманность.
3) Российский воин при ведении боевых действий соблюдает
международные правила ведения войны, закреплённые в
четырёх Женевских конвенциях 1949 г.
4) Чтобы с честью нести звание защитника Отечества,
военнослужащему необходимо иметь набор определённых. Источники:
Учебник «Основы безопасности
жизнедеятельности», В.В.Марков,
В.Н.Латчук, С.К.Миронов,
С.Н.Вангородский, 11 класс – М. :
Дрофа,
2013. http://images.yandex.ruhttp://cdoreal
estate.com http://yandex.ru

file_name: Честь и достоинство военнослужащего.ppt

intro: Рекомендую провести данный урок с использованием мультимедийных приложений. Пригласить на урок бывших учащихся школы , прошедших военную службу по призыву, курсантов военных учебных заведений. Данный раздел необходим как продолжение раздела ОСОБЕННОСТИ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ. На примере выступлений  приглашённых гостей, показать необходимость подготовки юношей к предстоящей военной службы.Раздел ПРОГРАММЫ ОБЖ : ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

title: Презентация  урока ОБЖ  на тему: "Военнослужащий - защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых Сил.(11 класс)


extracted_text:
Звёздный час
Звёздный час
Внеклассное мероприятие.
Внеклассное мероприятие.
Учитель: Фалахутдинова Р.Н.
Учитель: Фалахутдинова Р.Н. ЦельЦель
Развитие познавательного интереса,
Развитие познавательного интереса,
интеллекта учащихся, расширение
интеллекта учащихся, расширение
знаний и воспитание стремления к их
знаний и воспитание стремления к их
непрерывному совершенствованию,
непрерывному совершенствованию,
формирование чувства солидарности и
формирование чувства солидарности и
здорового соперничества.
здорового соперничества. Ведущий
Ведущий
Предмет
Выдающийся французский учёный XVІІ века Блез Паскаль писал: «Предмет
Выдающийся французский учёный XVІІ века Блез Паскаль писал: «
математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной
математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной
возможности сделать его более занимательным».
возможности сделать его более занимательным».
Сегодня вы собрались на математический конкурсвикторину «Звёздный
Сегодня вы собрались на математический конкурсвикторину «Звёздный
час». Все вопросы, которые будут заданы, связаны с математикой. Мы
час». Все вопросы, которые будут заданы, связаны с математикой. Мы
постараемся доказать, что математику не зря называют «царицей
постараемся доказать, что математику не зря называют «царицей
наук», что ей больше, чем какойлибо науке свойственны красота,
наук», что ей больше, чем какойлибо науке свойственны красота,
гармония, изящество и точность.
гармония, изящество и точность.
Представляю вам игроков:
Представляю вам игроков:
І пара…
І пара…
ІІ пара…
ІІ пара…
ІІІ пара…
ІІІ пара…
Поприветствуем их!
Поприветствуем их!
Все участники игры представлены, теперь познакомлю вас с её правилами.
Все участники игры представлены, теперь познакомлю вас с её правилами. Правила игры
Правила игры
За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл.
За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл.
  Если его партнёр правильно отвечает на вопрос, то они получают
Если его партнёр правильно отвечает на вопрос, то они получают
звезду. В нашей игре это будет какаялибо геометрическая фигура.
звезду. В нашей игре это будет какаялибо геометрическая фигура.
  Если игрок ответил неправильно, а партнёр – правильно, то звезда не
Если игрок ответил неправильно, а партнёр – правильно, то звезда не
даётся.
даётся.
  На обдумывание каждого вопроса даётся 5 сек.
На обдумывание каждого вопроса даётся 5 сек.
  После каждого тура, а их – четыре, будет отсеиваться одна пара
После каждого тура, а их – четыре, будет отсеиваться одна пара
игроков, набравшая наименьшее количество очков.
игроков, набравшая наименьшее количество очков.
  Если у нескольких пар число очков окажется одинаковым, то будут
Если у нескольких пар число очков окажется одинаковым, то будут
учитываться звёзды.
учитываться звёзды.
  В супер  игре сразится две пары, дошедшие до финала.
В супер  игре сразится две пары, дошедшие до финала.
Подсчитывать очки будут…
Подсчитывать очки будут…
Дерзайте, играйте и выигрывайте!
Дерзайте, играйте и выигрывайте!
Итак, начинаем І тур, который состоит из четырёх отдельных заданий.
Итак, начинаем І тур, который состоит из четырёх отдельных заданий. І Тур
І Тур
Перед вами портреты великих
Перед вами портреты великих
людей: Льва Николаевича
людей: Льва Николаевича
Толстого, Михаила Васильевича
Толстого, Михаила Васильевича
Ломоносова и Александра
Ломоносова и Александра
Сергеевича Пушкина.
Сергеевича Пушкина. 
1) Кто из них является автором учебника
1) Кто из них является автором учебника
для детей под названием «Арифметика»?
для детей под названием «Арифметика»?
№1 Л.Н.толстой 2) С кем из них
 2) С кем из них
произошёл следующий
произошёл следующий
случай?
случай?

«…На камзоле
«…На камзоле
продрались локти.
продрались локти.
Повстречавший его
Повстречавший его
придворный щёголь
придворный щёголь
ехидно заметил по этому
ехидно заметил по этому
поводу: «Учёность
поводу: «Учёность
выглядывает оттуда…»
выглядывает оттуда…»
«Нисколько, сударь,
«Нисколько, сударь,
немедленно ответил он,
немедленно ответил он,
глупость заглядывает
глупость заглядывает
туда!»
туда!»
№2 М.В.Ломоносов. 3) Кто из этих знаменитых
 3) Кто из этих знаменитых
людей сделал интересное
людей сделал интересное
и меткое
и меткое
«арифметическое»
«арифметическое»
сравнение, что человек
сравнение, что человек
подобен дроби, числитель
подобен дроби, числитель
которой есть то, что
которой есть то, что
человек представляет
человек представляет
собой, а знаменатель –
собой, а знаменатель –
то, что он думает о себе.
то, что он думает о себе.
Чем большего мнения о
Чем большего мнения о
себе человек, тем больше
себе человек, тем больше
знаменатель, а значит,
знаменатель, а значит,
тем меньше дробь.
тем меньше дробь.
№1 Л.Н.Толстой. 
4)Кому принадлежат слова:
4)Кому принадлежат слова:
«Вдохновение нужно в геометрии, как в
«Вдохновение нужно в геометрии, как в
поэзии»?
поэзии»?
№3 А.С.Пушкин. 5)Кому из этих людей принадлежат
 5)Кому из этих людей принадлежат
следующие слова: «Математику уже затем
следующие слова: «Математику уже затем
учить следует, что она ум в порядок
учить следует, что она ум в порядок
приводит»?
приводит»?
№2 М.В.Ломоносов. 6) Мне кажется, что фамилиями этих
 6) Мне кажется, что фамилиями этих
людей названы города. Так ли это?
людей названы города. Так ли это?
В Ленинградской области есть города Пушкин и Ломоносов 7) По чьему проекту в 1755 году был организован
 7) По чьему проекту в 1755 году был организован
Московский университет, носящий ныне его имя?
Московский университет, носящий ныне его имя?
№2 М.В.Ломоносов. Перед вами
Перед вами
четырёхугольники.
четырёхугольники. 1) Какой четырёхугольник по
 1) Какой четырёхугольник по
очень важному признаку
очень важному признаку
является лишним?
является лишним?
№3 Трапеция. 2) Какая из этих фигур
 2) Какая из этих фигур
обладает наибольшим
обладает наибольшим
количеством свойств?
количеством свойств?
№1 Квадрат. 3) Для какого четырёхугольника
 3) Для какого четырёхугольника
имеет смысл выражение: «Найдите
имеет смысл выражение: «Найдите
среднюю линию»??
среднюю линию»
№3 Трапеция. 4) Название какой фигуры в переводе с
 4) Название какой фигуры в переводе с
греческого языка означает «обеденный
греческого языка означает «обеденный
столик»?
столик»?
№3 Трапеция. ІІ Тур
ІІ Тур
Перед вами портреты
Перед вами портреты
древнегреческих учёных,
древнегреческих учёных,
живших в VІ–ІІІ вв. до н.э.
живших в VІ–ІІІ вв. до н.э. 1) Девизом каждого,
 1) Девизом каждого,
кто нашел чтото новое,
кто нашел чтото новое,
является слово
является слово
«Эврика!». Так
«Эврика!». Так
воскликнул учёный,
воскликнул учёный,
открыв новый закон. Он
открыв новый закон. Он
же с большой
же с большой
точностью вычислил
точностью вычислил
значение ПП отношение
 отношение
значение
длины окружности к её
длины окружности к её
диаметру.
диаметру.
№2 Архимед. 2) Кто из этих
 2) Кто из этих
учёных участвовал в
учёных участвовал в
атлетических
атлетических
состязаниях и на
состязаниях и на
олимпийских играх
олимпийских играх
был дважды
был дважды
увенчан  лавровым
увенчан  лавровым
венком за победу в
венком за победу в
кулачном бою?
кулачном бою?
№1 Пифагор. 3) Много интересного
 3) Много интересного
рассказывают про этого
рассказывают про этого
учёного. Вот, например,
учёного. Вот, например,
один случай. Учёный,
один случай. Учёный,
наблюдая звёзды, упал
наблюдая звёзды, упал
в колодец, а стоявшая
в колодец, а стоявшая
рядом женщина
рядом женщина
посмеялась над ним,
посмеялась над ним,
сказав: «Хочет знать,
сказав: «Хочет знать,
что делается на небе, а
что делается на небе, а
что у него под ногами,
что у него под ногами,
не видит».
не видит».
№3 Фалес. 4) Кто из этих учёных
 4) Кто из этих учёных
помогал защищать свой
помогал защищать свой
город Сиракузы от
город Сиракузы от
римлян и при этом
римлян и при этом
погиб? Легенда гласит:
погиб? Легенда гласит:
когда римлянин занёс
когда римлянин занёс
меч над учёным, тот не
меч над учёным, тот не
просил пощады, а лишь
просил пощады, а лишь
воскликнул: «Не трогай
воскликнул: «Не трогай
мой чертежи!» В миг
мой чертежи!» В миг
гибели учёный решал
гибели учёный решал
геометрическую задачу.
геометрическую задачу.
№2 Архимед. 5) Кому из них принадлежат слова: «Числа
 5) Кому из них принадлежат слова: «Числа
правят миром»?
правят миром»?
№1 Пифагор. 6) Кто из этих учёных
 6) Кто из этих учёных
сформулировал
сформулировал
следующие теоремы:
следующие теоремы:
«Вертикальные углы
«Вертикальные углы
равны», «В
равны», «В
равнобедренном
равнобедренном
треугольнике углы
треугольнике углы
при основании
при основании
равны», «Диаметр
равны», «Диаметр
делит круг пополам»
делит круг пополам»
и др.
и др.
№3 Фалес. 1) Локоть, дюйм, фут, фунт–
1) Локоть, дюйм, фут, фунт–
помоему, это единицы
помоему, это единицы
измерения длины. Так ли это?
измерения длины. Так ли это?
№4 Фунтмера веса. 2) Расположите единицы длины в порядке убывания.
 2) Расположите единицы длины в порядке убывания. 2 задание
2 задание
Разгадайте ребус
Разгадайте ребус
                                             3
(На карте – Куба. Значит, √а3 =а ) 3 задание
3 задание
440 ІІІ Тур
ІІІ Тур
Гаусс, Евклид, Лобачевский.
Гаусс, Евклид, Лобачевский.
Эти учёные жили в разные эпохи, но их
Эти учёные жили в разные эпохи, но их
объединяет то, что каждый из них пытался
объединяет то, что каждый из них пытался
доказать аксиому параллельных прямых:
доказать аксиому параллельных прямых:
через точку, не лежащую на данной
через точку, не лежащую на данной
прямой, можно провести на плоскости не
прямой, можно провести на плоскости не
более одной прямой, параллельной данной.
более одной прямой, параллельной данной. 1) Я думаю, что сначала жил Гаусс, затем
 1) Я думаю, что сначала жил Гаусс, затем
Евклид и уже потом Лобачевский. Согласны ли
Евклид и уже потом Лобачевский. Согласны ли
вы с этим утверждением??
вы с этим утверждением
Евклид. Гаусс. Лобачевский.. 2) Кому из этих учёных принадлежат слова:
 2) Кому из этих учёных принадлежат слова:
«Математика царица наук, арифметика
«Математика царица наук, арифметика
царица математики»?
царица математики»?
№1 К.Ф.Гаусс. 3) Кто из них уже в 24летнем возрасте был
3) Кто из них уже в 24летнем возрасте был
профессором университета?
профессором университета?
№3 Н.И.Лобачевский. 2 задание
2 задание
Подберите числа, назовите слова
Подберите числа, назовите слова
(100
3
1
7
40) 3 задание
3 задание
Составьте название птицы, в которое входят части
Составьте название птицы, в которое входят части
изображенных здесь представителей зоологического мира
изображенных здесь представителей зоологического мира
Лебедь. ІV тур
ІV тур
В конвертах буквы. Участникам игры
 В конвертах буквы. Участникам игры
требуется из букв составить слова. Победит
требуется из букв составить слова. Победит
тот, кто составит самое длинное слово. Если
тот, кто составит самое длинное слово. Если
количество букв в словах участников будет
количество букв в словах участников будет
одинаковым, то побеждает тот, у кого больше
одинаковым, то побеждает тот, у кого больше
слов. Собственные и нарицательные слова во
слов. Собственные и нарицательные слова во
множественном числе засчитываться не
множественном числе засчитываться не
будет. Участники игры вместо недостающей
будет. Участники игры вместо недостающей
буквы могут использовать звезду. На
буквы могут использовать звезду. На
выполнение задания отводится две минуты.
выполнение задания отводится две минуты.
Болельщики тоже участвуют в этом туре.
Болельщики тоже участвуют в этом туре. Финал
Финал
А  Р  И  Ф  М  Е  Т  И  К  А
А  Р  И  Ф  М  Е  Т  И  К  А Спасибо за игру.
Спасибо за игру.

file_name: для 11 звёздный час.ppt

description:
3 задание
3 задание
440

description:
Спасибо за игру.
Спасибо за игру.

intro:
Развитие познавательного интереса, интеллекта учащихся, расширение знаний и воспитание стремления к их непрерывному совершенствованию, формирование чувства солидарности и здорового соперничества.
Выдающийся французский учёный XVІІ века Блез Паскаль писал: «Предмет математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».К внеклассному мероприятию по математике

title: Презентация по математике "Звёздный час"


extracted_text:
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
  Пора метелей злых и бурь
  Опять надолго миновала. Сказало  существительное:
Сказало
существительное:
«Я – слово
удивительное»
«Я – слово удивительное!» У ежа  ежата,
             у ужа  ужата. На проталинке   сущ., на чём?, проталинка,
                              неодуш., нариц., ед.ч.,
                               ж.р., 1 скл., П.п.
  Подснежник – сущ., что?, подснежник,
                         неод., нариц., ед.ч., м.р.,
                         2 скл., И.п. В…сна, гн…здо, руч…ёк,
гр…за, с…рень чудесные
                                     весенние
цветы.
   Прекрасны первоцветы
русских

лесов.
  Весна пришла в нашу
местность.
  Пробудилась земля.
   Ярко светит солнце. Ярко светит солнце.
Пробудилась земля.
Весна пришла в нашу
местность. Она подарила
людям чудесные весенние
цветы.
Прекрасны первоцветы
русских
 лесов! род
паде ж
существитель
Имя
ное
число
склонение Спасибо   за   работу!

file_name: Имя сущ.pptx

description:
У ежа  ежата,
             у ужа  ужата.

description:
В…сна, гн…здо, руч…ёк,
гр…за, с…рень

description: Спасибо   за   работу!

intro: Данная презентация составлена к уроку письма в 5 классе на тему "Сказало сущетвительное: я- слово удивительное". Презентация помогает учителю максимум рационально использовать урочное время для закрепления темы "имя существительное". Обучающиеся осуществляют самопроверку выполненного задания, наглядно видят демонстрируемый материал. Самостоятельно делают выводы по кластеру.

title: презентация  по русскому языку   на тему "Сказало сущетвительное: я- слово удивительное"


extracted_text:
ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И
ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ
7 класс
Автор:  Подоляка О.Н.
учитель информатики ГБОУ
Центр образования «Школа
Москва
здоровья» №1858 г. Ключевые слова
• документ
• текстовый документ
• структурные элементы текстового
документа
• технология подготовки текстовых
документов
• текстовый редактор
• текстовый процессор Слово
документ
-
Документ
Текстовый документ и его структура
Символ
Текстовый
Текстовый  документ  состоит  из  разделов,
информация,
Строк
а
представленная  на  бумажном,  электронном  или
подразделов, абзацев, строк, слов, символов.
Из курса истории вам известно, какую огромную роль
ином материальном носителе в текстовой форме.
в  развитии  человечества  сыграло  возникновение
письменности,  позволившей  зафиксировать  устное
слово  с  помощью  букв-знаков.  Надписи  на  камне,
папирусе, бумаге  - не просто сообщения, дошедшие до
нас  через  века.  Это  документы,  позволяющие  нам
судить о том, как жили люди в ту или иную эпоху, о чём
они думали, что их интересовало.
Слово  «документ»  переводится  с  латинского  как
«свидетельство»,  «доказательство».  Первоначально
оно означало письменное подтверждение событий или
Объявление
фактов.  Например,  факт  рождения  каждого  человека
документально  оформляется  в  виде  свидетельства  о
рождении; по окончании школы вы получите аттестат -
документ, подтверждающий ваше образование, и т. д.
Статья
Параграф
Заголовок 1го уровня
Текстовый документ
Заголовок 3го уровня
Ведомость
Инструкция
Заголовок 2го уровня
Доклад
Рассказ
Стихотворение
Справка
Глава
Пункт

Абзац
Статья Доклад Рассказ СтихотворениеОбъявление ВедомостьИнструкция СправкаТекстовый документЗаголовок 1го уровня  Документ Глава  Параграф   Пункт Заголовок 2го уровняЗаголовок 3го уровня «Компьютерная» технология
«Бумажная» технология
Ручная
сравнению
трудности внесения
изменений
затраты на тиражирование
Технология подготовки текстовых
документов
«Компьютерная»  технология  обладает  рядом
В  последнее  время  широкое  распространение
Бумажная  технология
преимуществ  по
получили электронные книги.
с  технологией
На  протяжении  тысячелетий  люди  записывают
«бумажной».
информацию.
 удобство редактирования
Появление  компьютеров  коренным  образом
изменило
технологию  письма.  С  помощью
 лёгкость копирования
специальных  компьютерных  программ  можно
 лёгкость передачи на
создать любой текст, при необходимости внести в
Тексты
расстояние по сетям
на
 компактность хранения
него  изменения,  не  переписывая  текст  заново,
бумаге
записать
в  долговременную  память
текст
 Простота очистки
компьютера
хранения,
отпечатать на принтере какое угодно количество
копий  текста  без  его  повторного  ввода  или
многократного использования
отправить текст с помощью электронной почты на
недорогих электронных
носителей
другие компьютеры.
Файлы
затраты на авторучку и бумагу 
минимальные материальные
обязательное наличие
Печать
дорогостоящей компьютерной
техники
трудности передачи на
расстояние
потребность в
дополнительной площади для
хранения
трудоёмкость уничтожения и
переработки бумажных
носителей
расходование древесины на
производство бумаги
электронных носителей от
ненужной информации
длительного
Печать
на  бумаге
запись текста
-
-
на  пишущей
-
-
-
машинке
 экономия за счет
для
-
на  принтере
Компьютерная   технология
- Компьютерные инструменты
создания текстовых документов
Подготовка
самых
из
Окно текстового процессора OpenOffice.org Writer
распространенных
применения
компьютеров.
Программы создания текстовых документов
–
сфер
текстов
одна
Текстовый редактор
Строка
меню
Строка
заголовк
а
Текстовый процессор
форматирован
Панель
Стандартн
ая панель
Линейки
Блокнот
Word
Строка
Microsoft
состояния
Office
ия
Рабочая
область
Writer
OpenOffice.or
g
Текстовый редакторТекстовый процессорПрограммы создания текстовых документов Самое главное
Текстовый документ  -  это  представленная  на  бумажном,
электронном или ином материальном носителе информация в
текстовой  форме.  Основными  структурными  единицами
текстового документа являются раздел, абзац, строка,
слово, символ.
«Компьютерная»  технология:  документы,  созданные  с
помощью  специальных  компьютерных  программ,  выводятся
на  бумагу  посредством  подключаемых  к  компьютеру
печатающих устройств или хранятся на устройствах внешней
памяти и редактируются с помощью компьютера.
Компьютерные инструменты создания текстовых документов
можно  разделить  на  простые  текстовые  редакторы,
текстовые процессоры и издательские системы. Вопросы и задания
Назовите основные разновидности
Назовите основные элементы окна
В чём основные преимущества
Соедините  линиями  основные  элементы  окна
текстового  процессора  и  соответствующие  им
Назовите основные структурные единицы
Имеете ли вы опыт работы с текстовым
Укажите общие элементы окна текстового
названия.
«компьютерной» технологии создания
компьютерных инструментов создания
редактором? Если да, то с каким именно?
процессора и окна графического редактора.
текстовых документов перед «бумажной»
Можно ли этот текстовый редактор считать
Строка
заголовка
Строка меню
текстового документа.
текстового процессора.
текстовых документов.
текстовым процессором?
технологией?
Рабочая область
Панели
инструментов
Строка
состояния
Линейка Опорный конспект
Текстовый документ - информация, представленная
на  бумажном,  электронном  или  ином  материальном
носителе в текстовой форме.
Технология
подготовки
документа
Бумажная
Компьютерная
Программы
создания
текстовых
документов
Текстовые
редакторы
Текстовые
процессоры
Структура
текстового
документа
Раздел
Подраздел
Пункт
Абзац
Строка
Слово
Символ
Бумажная КомпьютернаяРаздел  Подраздел  Пункт  Абзац  Строка   Текстовыередакторы Структура текстовогодокумента  Слово    Символ    Текстовыепроцессоры Технология подготовкидокумента Программысозданиятекстовых документов

file_name: 7 класс презентация.ppt

intro: Презентация к уроку по информатике тема: ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ. Урок изучения нового материала в 7 классе, где рассматриваются такие понятия как: текстовый документ, основные структурные единицы текстового документа, компьютерные инструменты создания текстовых документов, которые можно разделить на простые текстовые редакторы, текстовые процессоры и издательские системы.Презентация к уроку информатики в 7 классе. Урок изучения новой темы.

title: Презентация по информатике "ТЕКСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ"


extracted_text: Первые художники ЗемлиПрезентация к уроку МХК 10 кл.Автор: Белаш О.Н., учитель МХК  МБОУ «Гимназии №5»г.Камень-на-Оби Каменный векПалеолит40-4 тыс. лет до н.э.Мезолит12-8 тыс. лет до н.э.Неолит10-4 тыс. лет до н.э. Каковы главные причины возникновения художественного творчества?Потребность в познании тайн природыЗаложенное в человеке чувство прекрасного Что изображали первобытные люди?Почему? Изобразительное искусство1875 г. –в пещере близ деревни Альтамира (Испания) были найдены 25 изображений бизонов в натуральную величину.(Марселино Саутуоло) Первоначально искусство носило синкретический характер.(т.е. в нем не выделялись виды:изо,театр, музыка, танец)Первые рисунки были выполнены пальцами, костями, ветками.Макароны- прямые и волнистые параллельные линии на стенах пещер.Использование каменных резцовКомбинированная техника(роспись+ гравюра); использование минеральных красителей(желтого, красного, коричневого, белого и черного) «Макаронный» фриз на потолке пещеры Альтамира. Прорисовка Наскальная живопись. Культура  Тольденсе. Патагония СюжетыОдиночные изображения животных: лошадей, львов, оленей….Многофигурные композиции( охота, военные эпизоды, культовые церемонии…) Особенности наскальных рисунковПалеолитНе соблюдены пропорции между величиной отдельных животныхВиден объем животныхНет изображений рыб, птиц, насекомых и растенийКрайне редко встречается изображение человека Неолит и МезолитПреобладают схематические многофигурные композицииИзображения имеют более условный характерФигуры невелики по размеру4.     Много контурных рисунков Скульптура1.ПалеолитФигурки женщин, высеченные из камня, известняка, мамонтовой кости- « палеотические Венеры»( обобщенный образ хранительницы очага, символ плодородия. « палеотическая Венера» 2.НеолитКерамическая пластика( жанровые сцены из жизни женщин или идолы с нанесенными на них геометрическими узорами Неолитические фигурки матерей-богинь из разных регионов мира. 5300-4200 гг. до н.э. «Человек, играющий на лютне». Мрамор (из Кероса, Кикладские острова, Греция). Неолит. Национальный археологический музей. Афины. АрхитектураМегалиты-( греч. «мегос»-большой и «литос»-камень) грубо обработанные или вовсе не обработанные каменные глыбы, расположенные в определенном порядке. Виды мегалитовдольменыменгирыкромлехи Наиболее простые из мегалитических сооружений — менгиры — это продолговатые камни-столбы или плиты разной высоты (от 1 до 20 м). Они устанавливались вертикально в несколько рядов, иногда сверху одной плиты горизонтально клали другую. Менгиры использовались для совершения ритуальных обрядов на месте памяти предков. Не случайно, по-видимому, ряды этих столбов напоминают погребальное шествие. Менгиры разбросаны на огромном пространстве наглей планеты. Их можно увидеть в Англии и Франции, Испании и Греции, Азии, Африке и на Кавказе. Менгиры из Карнака. Бретань. Франция Менгиры из Карнака. Бретань. Франция Более сложные архитектурные сооружения дольмены. Они представляют собой четыре вертикальных каменных блока, как крышей перекрытых широкой каменной плитой. Внутреннее пространство дольменов служило местом пребывания души умершего предка. Для «общения» ее с окружающим миром в стенах нередко делали небольшие круглые отверстия.Средние размеры дольменов в плане составляют 2 х 3 м, их высота достигает двух метров. Дольмен.Дания. Дольмен в Лазаревском районе Сочи дольмен Кромлехи — каменные плиты или столбы, образующие в плане одну или несколько концентрических окружностей до 100 м в диаметре. По кругу они перекрыты могучими каменными блоками, плотно пригнанными к столбам при помощи вырубленных шипов и гнезд. Самый известный кромлех — Стоунхендж (Солсбери, Великобритания), возведенный на рубеже каменного и бронзового веков, в 1900—1600 гг. до н. э. Огромные каменные глыбы доставлялись издалека, а их подъем на восьмиметровую высоту осуществлялся с помощью насыпей, следы которых сохранились до нашего времени. До сих пор это величественное архитектурное сооружение продолжает будоражить мысль ученых, которые считают его одним из удивительных достижений науки и техники древнего мира. Оно действительно уникально и не имеет аналогов.

file_name: первые художники Земли.pptx

description:
Первые художники Земли

Презентация к уроку МХК 10 кл.
Автор: Белаш О.Н., учитель МХК
МБОУ «Гимназии №5»
г.Камень-на-Оби

alt: Каменный век Палеолит 40-4 тыс

description:
Каменный век

Палеолит
40-4 тыс. лет до н.э.

Мезолит
12-8 тыс. лет до н.э.

Неолит
10-4 тыс. лет до н.э.

description:
Каковы главные причины возникновения художественного творчества?

Потребность в познании тайн природы
Заложенное в человеке чувство прекрасного

alt: Что изображали первобытные люди?

description:
Что изображали первобытные люди?
Почему?

alt: Изобразительное искусство 1875 г

description:
Изобразительное искусство

1875 г. –в пещере близ деревни Альтамира (Испания) были найдены 25 изображений бизонов в натуральную величину.(Марселино Саутуоло)

description:
Первоначально искусство носило синкретический характер.(т.е. в нем не выделялись виды:изо,театр, музыка, танец)
Первые рисунки были выполнены пальцами, костями, ветками.
Макароны- прямые и волнистые параллельные линии на стенах пещер.
Использование каменных резцов
Комбинированная техника(роспись+ гравюра); использование минеральных красителей(желтого, красного, коричневого, белого и черного)

alt: Макаронный» фриз на потолке пещеры

alt: Наскальная живопись. Культура

description:
Сюжеты

Одиночные изображения животных: лошадей, львов, оленей….
Многофигурные композиции( охота, военные эпизоды, культовые церемонии…)

alt: Особенности наскальных рисунков

description:
Особенности наскальных рисунков

Палеолит
Не соблюдены пропорции между величиной отдельных животных
Виден объем животных
Нет изображений рыб, птиц, насекомых и растений
Крайне редко встречается изображение человека

description:
Неолит и Мезолит
Преобладают схематические многофигурные композиции
Изображения имеют более условный характер
Фигуры невелики по размеру
4.     Много контурных рисунков

description:
Скульптура

1.Палеолит
Фигурки женщин, высеченные из камня, известняка, мамонтовой кости- « палеотические Венеры»( обобщенный образ хранительницы очага, символ плодородия.

alt: « палеотическая Венера»

description: « палеотическая Венера»

description:
2.Неолит
Керамическая пластика( жанровые сцены из жизни женщин или идолы с нанесенными на них геометрическими узорами

alt: Человек, играющий на лютне». Мрамор (из

alt: Архитектура Мегалиты -( греч. «мегос»-большой и «литос»-камень) грубо обработанные или вовсе не обработанные каменные глыбы, расположенные в определенном порядке

description:
Архитектура

Мегалиты-( греч. «мегос»-большой и «литос»-камень) грубо обработанные или вовсе не обработанные каменные глыбы, расположенные в определенном порядке.

alt: Виды мегалитов дольмены менгиры кромлехи

alt: Менгиры из Карнака. Бретань. Франция

description: Менгиры из Карнака. Бретань. Франция

alt: Менгиры из Карнака. Бретань. Франция

description: Менгиры из Карнака. Бретань. Франция

description:
Более сложные архитектурные сооружения дольмены. Они представляют собой четыре вертикальных каменных блока, как крышей перекрытых широкой каменной плитой. Внутреннее пространство дольменов служило местом пребывания души умершего предка. Для «общения» ее с окружающим миром в стенах нередко делали небольшие круглые отверстия.
Средние размеры дольменов в плане составляют 2 х 3 м, их высота достигает двух метров.

alt: Дольмен.Дания.

description: Дольмен.Дания.

alt: Дольмен в Лазаревском районе Сочи

description: Дольмен в Лазаревском районе Сочи

alt: дольмен

description: дольмен

intro: видео "Стоунхендж"

title: Презентация по мировой художественной культуре 10 класс на тему: "Первые художники Земли".


extracted_text:
ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России
 по Свердловской области
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
АССОРТИ 1 ТУР ПОЛЕ ЧУДЕС!!!
ЗАДАННЫ ВОПРОСЫ,
КАЖДАЯ КОМАНДА ПО
ОЧЕРЕДИ НАЗЫВАЕТ
БУКВУ, КАКАЯ КОМАНДА
НАЗОВЁТ ПОЛНОСТЬЮ
ПРАВИЛЬНОЕ СЛОВО
ПОЛУЧИТ БАЛЛЫ. Как называется сумма длин сторон
многоугольника?
П Е_
_ _ _ _ _ _ Р_
Р И М Е Т
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ Как называется отрезок,
соединяющий центр окружности с
любой точкой на ней?
_ А Д И У С
Р
_ _ _ _ _
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ Как называется многогранник,
основание которого – многоугольник,
а остальные грани  треугольники?
А М И Д А
_ _
ИП
_
_ _ _
Р
__
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ Как называется сотая часть числа?
РП
_
Ц Е Н Т
_
__
_ _ _
О
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ Как называется выражение с
неизвестным?
У
_
АР
_
_ _ _
В
Н Е Н И
_
__
Е
_
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ Как называется результат
вычитания чисел?
Р_
ЬТСО_НЗА_
_
__
_ _
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ 2 ТУР ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ!!!
1.У стола 4 угла. Один угол отрезали. Сколько углов
осталось?
5 углов
2.Как одним словом назвать сумму длин всех
сторон?
периметр
3.Сколько горошин может войти в пустой
стакан?
одна горошина
4.Это слово имеет латинское происхождение, означающее
«лен», «льняная нить», «шнур», «веревка». В каком
значении мы употребляем его сейчас на уроке
математики?   лини
я 5.Как называется часть прямой ограниченная
двумя точками? отрезок
6.Какое число в Древнем Риме записывается буквой D?

7.На прямой отметили 10 точек. Сколько
образовалось при этом лучей?   20
8.Назовите английскую меру длины, давшую имя
известной героине сказки
 500
дюйм
9.Переведите на древнегреческий язык слова
«натянутая тетива»? гипотенуза
10.Какой знак надо поставить между 2 и 3, чтобы
получилось число больше 2 и меньше 3?
 2,3 3 ТУР Игра «математик-
бизнесмен» Правило игры
Команды выбирают капитанов, который имеет право на
окончательное решение по данному вопросу.
Стартовый капитал каждого банка – 1000 руб.
Та команда, которая назвала правильный ответ получает
соответствующий с заданием балл.
У той команды, которая назвала не правильный ответ
вычитается 50% баллов соответствующие с заданием
Если команда ответила вне очереди, когда должна была
отвечать другая команда из капитала вычитается 100%
стоимости задания.
Время на обдумывание задания дается в зависимости от
его сложности:
100
50
70
Стоимост
ь
задания
Время
1 мин
1 мин 30
сек
2 мин
Победителем считается тот банк, у которого больше
«денег». Какое число делится без остатка  на любое число,
отличное от нуля?
ПОДГОТОВКА!
Ответ:
0 50р
Задание №1
-
=
:
-
+
+
=
=
х
=
Выпишите в клеточки рисунка
все числа от 1 до 10 так,
чтобы выполнялись указанные
равенства ОТВЕТ
8
-
1
=
7
:
4
+
3
=
-
6
+
9
=
5
х
2
=
10 Задание №2
100
р.
По кругу расставлены 10 точек. Двое по очереди
соединяют их отрезками. Начало 1-го отрезка –в любой
точке, а каждый последующий начинается из конца
предыдущего. Проиграет тот, кто не может провести новый
отрезок.(дважды проводить отрезок нельзя, а пересекать
можно). ОТВЕТ 50р.
Задание №3
Разрезать на 4 равные части фигуру.
Ответ: 100
р.
Задание№4
Задача
 Человек
говорит:- «Я прожил 44 года 44 месяца
44 дня и 44 часа.»
Сколько ему лет?
ОТВЕТ:48Л
ЕТ 100р.
ЗАДАНИЕ №5
Лиса купила у пчел 100 кг меда за
1000р., а на рынке стала продавать
по 12 р. за килограмм. Какой доход
получит лиса, когда продаст весь
мед?
Ответ: 200р
. ЗАДАНИЕ №6
Коля печет пирожки и продает их на рынке.
В первый день он продал 100 пирожков по
цене 1р., за один пирожок. На следующий
день он снизил цену на 10% и продал 110
пирожков. В какой день он заработал
больше денег?
ОТВЕТ:В ПЕРВЫЙ
ДЕНЬ ЗАДАНИЕ №7
 В ваш банк положили 500.000р., под 10%
годовых. Какую сумму денег вы сможете
отдать обратно через полгода?
Ответ: 525 тыс.
руб. ЗАДАНИЕ№8
 Два мальчика хотели купить книгу.
Одному из них не хватало 5р., а
второму – 1р. Они сложили деньги,
но их все равно не хватало. Сколько
стоила книга?
Ответ: 5 р. ЗАДАНИЕ№9
Мастерица связала свитер и продала его
за 100р. Какую прибыль она получила,
если на свитер пошло три мотка шерсти
по 20р. за моток , а на украшение свитера
понадобился бисер стоимостью 10 р.
ОТВЕТ: 30
РУБ. ЗАДАНИЕ №10
Бизнесмен положил в банк 100.000
руб. Через год он забрал 15000о руб.
Сколько % составила прибыль?
Ответ: 150% ОТГАДАЙ РЕБУСЫ
По
10р.
Шар Сумма Луч Отрезок ПО 70Р.
График
Функции На каком рисунке изображен график
четной функции?
1
2
3
4
5 НАЙДИТЕ ГРАФИК НЕЧЕТНОЙ ФУНКЦИИ.
1
2
3
4
5 НА КАКОМ ИЗ РИСУНКОВ  ВЫ ВИДИТЕ
ГРАФИК КВАДРАТИЧНОЙ ФУНКЦИИ?
1
2
3
4
5 У КОТОРОЙ ИЗ НИХ
СТАРШИЙ КОЭФФИЦИЕНТ <0?
1
2
3
4
5 КОТОРАЯ ИЗ ЛИНИЙ НАЗЫВАЕТСЯ
СИНУСОИДОЙ?
1
2
3
4
5 Создал: учащийся 9а класса
Коршунов Дмитрий
Спасибо за
внимание!!!
Автор идеи: учитель
Фалахутдинова Раушания
Нагимовна.

file_name: Неделя математики(готовая).pptx

description: 1 ТУР

description: 2 ТУР

description: 3 ТУР

description:
Игра «математик-
бизнесмен»

description: ОТВЕТ

description:
ОТГАДАЙ РЕБУСЫ
По
10р.
Шар

description: Сумма

description: Луч

description: Отрезок

description:
ПО 70Р.
График
Функции

intro: Внеклассное мероприятие – игра «Математическое ассорти» предназначено для учащихся 7-11 классов. Игру  можно использовать при проведении недели математики между учащимися одного класса или между командами разных классов. Интересные задания на внимание, смекалку, воображение. В ходе конкурса принимают участие не только команды, но и болельщики. Игра развивает логическое мышление, учит принимать быстрое решение в нестандартной обстановке, воспитывает умение работать в команде.

title: Игра по математике "Математическое ассорти"


extracted_text:
8 класс.
Учитель математики МБОУ СОШ №2
Сиденко Екатерина Владиленовна «Учение без
размышления
бесполезно»
Конфуций «Все  математики
знали,  что  под  их
алгеброй  были  скрыты
несравненные
сокровища, но не умели
их  найти;  задачи,
которые  они  считали
наиболее
трудными,
решаются
легко
десятками  с  помощью
нашего искусства.» уравнение
По вертикали:
1.  Квадратное
с
первым  коэффициентом  равным
1.
2.  От  чего  зависит  количество
корней квадратного уравнения?
3.  Один  из  видов  квадратного
уравнения.
4.  Как  называются  буквы а, b, c
входящие  в  запись  общего  вида
квадратного уравнения?
По горизонтали:
5. Фамилия автора теоремы.
Цель урока:
открытие теоремы Виета.
4
К
О
Э
Ф
Ф
И
Ц
И
Е
Н
Т
Ы
2
Д
И
С
К
Р
И
М
И
Н
А
Н
Т
3
Н
Е
П
О
Л
Н
О
Е
5
1
П
Р
И
В
Е
Д
Е
Н
Н
О
Е Французский
конца
математик
16
века,  один  из  тех,  кто
внес  большой  вклад  в
развитие математики. Генрих IVIV
Генрих x45–45x43+945x41–12300x39+……+9563x5–
3795x3+45x=a 



- выделение квадрата двучлена;
- по формуле корней;
bD

2
1
ac
,4
x
2,1

b

2
a
b

2
D
1
D
2
a
D
2



b
2
2



ac
,
x
2,1

- графический;
- с помощью теоремы Виета. Результат трудов Виета:
Результат трудов Виета:
Новая система
математического
языка позволила
просто, ясно и
компактно описать
общие законы
арифметики и
алгоритмы. Символика
Виета была сразу же
оценена учёными
разных стран, которые
приступили к её
совершенствованию. Квадратным уравнением
называется уравнение вида:
2
аx

bx

0
c
2
аx

:0
а

bx
b
a
x


p
,
2
x
b
a
Обозначив

0
c
c
a
c
a

q
,
получи
м
2
x

px

q
0
- приведённое квадратное уравнение №
ряда Уравнение
I  ряд

0
5
6
x
2
x

II ряд
2
x
 x
7

0
12
III ряд
2
x
 x
2

0
15
1x
3
-3
3
2x
2
-4
-5
x 
1
x
2
x 
1 x
2
5
-7
-2
6
12

-15 Сумма  корней  приведенного  квадратного
коэффициенту,
а
уравнения
взятому
произведение корней равно свободному члену.
противоположным
знаком,
равна
второму
с
Познакомили поэта
С теоремою Виета.
Оба корня он сложил,
минус p он получил,
а корней произведенье
дает q из уравнения В уравнении  х2 + рх + q = 0
корнями являются числа 5 и -8.
Найдите коэффициенты
квадратного уравнения. Если приведенное квадратное уравнение

0
    имеет два корня, то сумма его корней равна коэффициенту при х, взятому с
противоположным  знаком  (p),  произведение  корней  равно  свободному
члену (q).
px

q
2
x

x
x
1
2
Если  два  числа  таковы,  что  их  сумма  равна  второму  коэффициенту  с

противоположным знаком, а произведение свободному члену, то эти числа
xx
q
1
являются корнями квадратного уравнения.
p
Обратная теорема:
Обратная теорема:
2  нахождения корней подбором:
2
x

5
x

6
0
x
1

,3
x
2

2
 проверки правильности корней:
2
x
 x
7

 составления
,4
квадратных
уравнений по известным корням.
12
x
2
x
1
3
0

 Найдите:
-  корень  уравнения,  если  один  уже
- оба корня (подбором);
-
известным
по
корням
найдите
известен;
коэффициенты.
p
q
2
x
1x
 x

0
е

30
Ф.И.__________________________ Оценка
№ Уравнени
1
2
3
4
5
-
-
-
-4
-11
-
-
-
-21
30
2x
6
3
2
-3
6
5
6
9
7
5
px q
 
px q
 

18

18
0
11
x
9
x
2
x

2
x

0
0
2
x

2
x

0 «Теорема Виета»
«Учение без
размышления
бесполезно»
Конфуций
открытие
Цель
урока:
теоремы
      Виета.

file_name: Презентация.ppt

description:
Генрих IVIV
Генрих

title: "Теорема Виета" (8 класс, алгебра)


extracted_text:
подготовка граждан
подготовка граждан
к военной службе
к военной службе
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
Обязательная
Обязательная
ДЕГТЯРЁВ А.И.
ДЕГТЯРЁВ А.И.
1 Министр обороны генерал армии Шойгу С.К.
2 1)Что предусматривает подготовка
Учебные  вопросы
гражданина к военной службе?
2)На какие периоды можно
разделить обязательную
подготовку граждан к военной
службе?
3)По каким направлениям должна
проходить обязательная
подготовка граждан до
постановки на военный учет?
3 4 Обязательная подготовка к военной службе
Обязательная подготовка к военной службе
предусматривает
предусматривает
Получение начальных знаний в области обороны
Подготовка по основам военной службы
Военнопатриотическое воспитание
Подготовка по военноучетным специальностям
Проведение лечебнооздоровительных
мероприятий
Медицинское освидетельствование и
обследование
5 Занятия по основам военной службы
Занятия по основам военной службы
Знакомство с организацией системы защиты
населения от последствий ЧС
Изучение практических основ здорового образа
жизни
Получение знаний об обороне государства и
воинской обязанности
Приобретение практических навыков по ГО
Проведение учебных сборов
6 7 Получение гражданами начальных знаний в области
обороны регламентировано федеральными
государственными образовательными стандартами
среднего (полного) общего образования, федеральными
государственными образовательными стандартами
начального профессионального и среднего
профессионального образования и предусматривает
получение гражданами начальных знаний об обороне
государства, о воинской обязанности граждан, а также
приобретение навыков в области гражданской обороны.
8 Обязательная подготовка к военной службе
Граждане мужского пола,
достигшие возраста 16 лет,
работающие в организациях и
не прошедшие подготовку по
основам военной службы в
образовательных
учреждениях, привлекаются к
занятиям по основам военной
службы в учебных пунктах,
создаваемых в порядке,
устанавливаемом
уполномоченным
федеральным органом
исполнительной власти
9 Гражданин, овладевший сложной военно
учетной специальностью солдата, матроса или
сержанта, включенной в перечень,
определяемый Правительством Российской
Федерации, при призыве на военную службу
вправе выбрать вид Вооруженных Сил
Российской Федерации и род войск, другие
войска, воинские формирования и органы с
учетом реальной потребности в таких

1 0
специалистах. Выводы
1)Обязательная подготовка граждан к
военной службе состоит их двух периодов.
2)В первый период обязательной
подготовки к военной службе
обучающиеся получают начальные знания
в области обороны государства.
3)Во второй период обязательной
подготовки к военной службе каждый
призывник развивает в себе необходимые
качества, характерные для выбранной
военной специальности.
1 1 СОЛДАТАМИ НЕ

РОЖДАЮТСЯ ,
СОЛДАТАМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ .

СОЛДАТАМИ
СОЛДАТАМИ СТАНОВЯТСЯ !
СТАНОВЯТСЯ !
1 2 Источники
1)http://recrut.mil.ru/career/conscription/preparation/ma
ndatory.htm
2)http://femida.info/14/41.htm
3)http://www.consultant.ru/popular/military/32_3.html
4)http://www.rg.ru/oficial/doc/postan_rf/1441_pril.htm
5)ОБЖ  А.Т. Смирнов Б.О. Хренников
6)http://www.millsecret.ru/?cat=11
1 3

file_name: 5 Обязательная подготовка граждан.ppt

intro: Заканчивая раздел программы ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ , переходим к следующему  РАЗДЕЛУ: "Основы военной службы". На уроке ОБЖ на тему : " Обязательная подготовка граждан к военной службе"(1-ый урок), подвожу к главной цели подготовки к военной службе- ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРИЗЫВНИКОВ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ.Презентация урока ОБЖ на тему : " Обязательная подготовка граждан к военной службе"(1-ый урок).


extracted_text:
Восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления Проверка домашнего задания:
Задание № 12:
101100122
89891010==1011001
6006001010==1001011000
100101100022
20101010==11111011010
1111101101022
2010
Задание № 16:
101010+1101=110111
110111
101010+1101=
1010+1010=10100
10100
1010+1010=
10101+111=11100
11100
10101+111=
Задание № 17:
1010*11=11110
11110
1010*11=
111*101=100011
100011
111*101=
1010*111=1000110
1000110
1010*111= Персональный
компьютер
«знает»  только  двоичную
систему  счисления.  Зачем
нужны системы, отличные от
двоичной?
?
Числа,  записанные  в  двоичной  системе
имеют  большое  количество  разрядов  и
неудобны  для
записи.  Поэтому  в
информатике
2
вспомогательных  системы  счисления  –
восьмеричную и шестнадцатеричную
используют
еще
! Алфавит 8ой, 10ой и 16ой систем
счисления:
8
0
16 0
10 0
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
9
9
A B C D E F Перевод чисел из 10ой системы в
16ую
15410=
9А16
154   16
  144   9
     10

       А

Решить:     45310 =
1С516 Перевод чисел из 16ой системы в 10ую
2   1  0
3AF16=3*162+10*161+15*160=768+160+15
=94310
Решить: 2В616= 2*162+11*161+6*160=512+176+6=69410 Перевод чисел из 10ой системы в 8ую
10310=
1478
103   8
   8     12    8
  23     8     1
   16     4
     7

Решить самостоятельно:
27410=
4228 Перевод чисел из 8ой в 10ую
3 2  1  0
10638=1*83+0*82+6*81+3*80=512+0+48+3=
56310
Решить самостоятельно:
20568= 107010 .
Задание 1.
Составьте таблицу соответствия 10ой, 8ой и
16ой систем счисления от 10 до 20
10ая
8ая
16ая
10
12
A
11
13
B
12
14
C
13
15
D
14
16
E
15
17
F
16
20
10
17
21
11
18
22
12
19
23
13
20
24
14 Задание 2.
Один  человек  сказал  так  о
себе: «Пальцев у меня 24, на
каждой  руке  5,  а  на  ногах
12».
систему
счисления он использовал?
Какую
Ответ: восьмеричную Задание 3.
Какое количество ПК вы видите?
Ответ дайте в 10ой, 8ой и 16ой
системах счисления.
Ответ: в 10ой – 11 ПК, в 8ой – 13 ПК, в 16ой – В(11) ПК Задание 3.
Получите  итоговое  число,  выполнив  следующие
действия:
1.Количество  базисных  цифр  в  8ой  системе
счисления сложить с количеством бит в 1 байте.
8+8=16
2. Результат предыдущего умножьте на десятичное число,
которое в двоичной системе счисления записывается как
100
1002=1*22+0*21+0*20=4
16*4=64
3.  К  полученному  результату  прибавьте  отличную
школьную оценку, а результат переведите в 16ую систему
счисления
64+5=6910=4516 Задание 4**.
Каждый Охотник ЖЖелает Знать Где
Сидит Фазан. Запишите в 16ой
системе все цвета, встречающиеся в
этой фразе? Ответ на задание 4**.
16ую систему используют для кодирования цветов в ПК.
Цвет, записанный в 16ой системе счисления состоит из трех
блоков чисел:
                                              R  G  B
00 00 00
Числа могут варьироваться от 00 до FF, т.е. максимум цвета –
это FF, минимум – 00
1. Красный                           R  G  B
FF 00 00
2. Оранжевый (нужно смешать красный и немного зеленого)
                                              R   G  B
FF 88 00
Желтый (смешиваем красный и зеленый)
3. Желтый
                                              R   G  B
FF FF 00 00
FF FF 4. Зеленый
                                              R   G  B
00 FF 00
5. Голубой (смешиваем синий и немного зеленого)
                                              R   G  B
00 AA FF
6. Синий
                                               R   G  B
00 00 FF
7. Фиолетовый (немного красного и синий)
                                              R   G  B
                                              88 00 FF Домашнее задание:
  учебник Л.Л. Босова, А.Ю. Босова
стр.14 задание 7(а,б),
стр. 15 задания 14,15
Дополнительно:
Как получить код цвета хаки в
16ой системе счисления?

file_name: презентация_к_уроку.ppt

title: Методическая разработка урока по теме "Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления"


extracted_text:
«Заповедный уголок
Тверского края»   Лесном
отдела
              В  мае  2012  обучающиеся  МБОУ
«Степуринская  СОШ»
побывали
в
Центрально
заповеднике.
Сотрудник
экологического
просвещения
Елена
Александровна    провела  с  нами    беседу  о
природных  объектах    заповедника,  о  его
истории,  с  демонстрацией  видеоматериала
и  фотографий
  на  базе  визитцентра
заповедника.  Все  вместе  мы  прошли  по
двум  экологическим  маршрутам.
Шуйская

file_name: заповедник.ppt

description:
«Заповедный уголок
Тверского края»

intro: Открытый урок по химии 9 класс  по теме "Общие свойства металлов"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация «Заповедный уголок Тверского края»


extracted_text:
ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России
ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России
14 марта  18 марта
14 марта  18 марта
Учитель : Фалахутдинова Р.Н.
Учитель : Фалахутдинова Р.Н. Вдохновение нужно в
Вдохновение нужно в
геометрии, как и в поэзии.
геометрии, как и в поэзии.
А.С. Пушкин.
А.С. Пушкин. Цель:  создание условий для
  создание условий для
Цель:
развития интереса учащихся
развития интереса учащихся
к математике.
к математике.

Задачи:
Задачи:
Активизация деятельности
Активизация деятельности
обучающихся.
обучающихся.
Развитие познавательных и
Развитие познавательных и
творческих способностей,
творческих способностей,
остроты мышления и
остроты мышления и
наблюдательности.
наблюдательности.
Воспитание культуры
Воспитание культуры
коллективного общения.
коллективного общения. ВОПРОСЫ ЛИТЕРАТУРНЫЕ:
•  1.Назовите  имя  известного  поэта,  математика,  автора  этих  слов:
"Яд,  мудрецом  тебе  предложенный  прими,  из  рук  же  дурака  не
принимай бальзама!"

•  2.Какой  русский  писатель  окончил  физикоматематический
факультет?
•  3.В  сказке  "Конекгорбунок"  мы  встречаем  следующие  слова:
"Приезжаю  тьма народу! Ну ни выходу, ни входу!". Сколько было
народа?
•  4.Название  какой  кривой  является  в  то  же  время  литературным
термином?
•  5.Кто  из  великих  русских  писателей  составлял  задачи  по
арифметике?

•  6."В  математике  есть  своя  красота,  как  в  поэзии".  Кто  произнес
эти слова, даже не любя математику? УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
•  1.Переведите  на  русский  язык  греческие  слова    моно,
ди, поли и латинские  уни, би, мульти
•  2.Какая  цифра  в  переводе  с  латинского  означает  "
никакая"?
•  3.Скажите  погречески  окружность,  если  для  нас  это
часть страны, области, города, отдаленная от центра.
• 4.У греков это натянутая тетива, а у нас?
• 5.Какая математическая единица измерения в переводе с
латинского обозначает "ступень, шаг, степень"?
•  6.Какой
латинского слова "отвесный"?
геометрический  термин  образовался  от Вопросы музыкальные
Вопросы музыкальные
• 1. Без чего не могут
• 1. Без чего не могут
обойтись охотники,
обойтись охотники,
барабанщики и
барабанщики и
математики?
математики?
• 2.Люди какой
• 2.Люди какой
профессии постоянно
профессии постоянно
смотрят на 5
смотрят на 5
параллельных линий?
параллельных линий? УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
 Тема урока " Числительные"
 Тема урока " Числительные"
• 1.Что есть у каждого слова, растения и
• 1.Что есть у каждого слова, растения и
уравнения?
уравнения?
• 2.Какие прилагательные русского
• 2.Какие прилагательные русского
языка в математике становятся
языка в математике становятся
именами существительными ?
именами существительными ?
• 3.Какая цифра в русском языке
• 3.Какая цифра в русском языке
является глаголом повелительного
является глаголом повелительного
наклонения единственного числа?
наклонения единственного числа?
• 4.С буквой "и" - это глагол русского
• 4.С буквой "и" - это глагол русского
языка настоящего времени,
языка настоящего времени,
являющийся синонимом глагола
являющийся синонимом глагола
"движет". С буквой "е" - это
"движет". С буквой "е" - это
существительное, обозначающее
существительное, обозначающее
сторону треугольника.
сторону треугольника. Вставить
                                     Вставить
пропущенные числа.
пропущенные числа.

                                                   1.
                                                   1.
_______ дерево срубишь – десять
_______ дерево срубишь – десять
2. _________ рукой в ладоши не
2. _________ рукой в ладоши не
хлопнешь.
хлопнешь.
                                                  3.
                                                  3.
Хвастуну цена - ________ копейки.
Хвастуну цена - ________ копейки.

           4. Без _________ углов изба
           4. Без _________ углов изба
не рубится.
не рубится.
посади.
посади.
                             5. Конь о
                             5. Конь о
___________ ногах, да и то
___________ ногах, да и то субстракцию, мультипликацию и дивизию.
субстракцию, мультипликацию и дивизию.
В его времена эти действия знали далеко
В его времена эти действия знали далеко
не все, и Петр настойчиво заставлял
не все, и Петр настойчиво заставлял
изучать это своих сподвижников.  Как он
изучать это своих сподвижников.  Как он
это называет?
это называет?
• 2. Что на Руси раньше называли "
• 2. Что на Руси раньше называли "
ломаными числами" ?
ломаными числами" ?
• 3.Сколько подвигов совершил Геракл?
• 3.Сколько подвигов совершил Геракл?
-4. Какими бывают математические
-4. Какими бывают математические
неравенства?
неравенства?
 А) Неточными Б) нестрогими В)
 А) Неточными Б) нестрогими В)
Невежливыми
Невежливыми
г) Невоспитанными
г) Невоспитанными
• 5) Закончите название книги Дж.
• 5) Закончите название книги Дж.
Толкиена " Властелин,,,"А) Пирамид Б)
Толкиена " Властелин,,,"А) Пирамид Б)
Шаров В) Колец
Шаров В) Колец
 Г) Икосаэдров
 Г) Икосаэдров
• 6) Закончите русскую пословицу"
• 6) Закончите русскую пословицу"
Всякому мила своя ,,,,"А) высота Б)сторона
Всякому мила своя ,,,,"А) высота Б)сторона
В) медиана Г) биссектриса
В) медиана Г) биссектриса на уроках?
на уроках?
1)  литературы
1)  литературы
2)  иностранного языка
2)  иностранного языка
3)  музыки
3)  музыки
Что мы сегодня узнали
Что мы сегодня узнали
4)  русского языка
4)  русского языка
5)  истории
5)  истории
К какому выводу
К какому выводу
пришли: …..
пришли: …..

file_name: открытие недели.ppt

intro:
Цель:  создание условий для развития интереса учащихся к математике. Задачи:Активизация деятельности обучающихся. Развитие познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности. Воспитание культуры коллективного общения.
Что мы сегодня узнали на уроках?1)  литературы 2)  иностранного языка 3)  музыки 4)  русского языка     5)  истории. К какому выводу пришли: ….

title: Презентация "Открытие недели математики"


extracted_text:
Безопасность детей в
Безопасность детей в
Интернете.
Интернете.
Профилактика суицида
Профилактика суицида
у подростков
у подростков    С одной стороны, они предоставляют уникальные
  Блоги и социальные сети в Интернет могут играть
Блоги и социальные сети в Интернет могут играть
неоднозначную роль в жизни подростка:
неоднозначную роль в жизни подростка:
С одной стороны, они предоставляют уникальные возможности
возможности
для самоопределения личности..
для самоопределения личности
В то же время, особенности общения подростков в блогах
 В то же время, особенности общения подростков в блогах
(высокий уровень активности, хаотичное блуждание по интернет
(высокий уровень активности, хаотичное блуждание по интернет
ресурсам, агрессивная самопрезентация) являются
ресурсам, агрессивная самопрезентация) являются
потенциальными источниками угроз для их безопасности
источниками угроз для их безопасности..
потенциальными
Страшнее всего, то что в информационном мире появляются
появляются
интернетресурсы, специально созданные для осуществления
интернетресурсы, специально созданные для осуществления
суицида..
суицида
 Страшнее всего, то что в информационном мире родителям?
родителям?
В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ ПРЯМОЕ И УЖЕ
В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ ПРЯМОЕ И УЖЕ
АБСОЛЮТНО НЕ ПРИКРЫТОЕ НИЧЕМ СКЛОНЕНИЕ
АБСОЛЮТНО НЕ ПРИКРЫТОЕ НИЧЕМ СКЛОНЕНИЕ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ К СУИЦИДУ ШЛО В СЕТИ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ К СУИЦИДУ ШЛО В СЕТИ
ОЧЕНЬ ИНТЕНСИВНО
ОЧЕНЬ ИНТЕНСИВНО

Почему об этом надо знать
Почему об этом надо знать
Правительство России
Правительство России
вице-спикером Госдумы
вице-спикером Госдумы
поддержало предложенный
поддержало предложенный
Ириной Яровой законопроект
Ириной Яровой законопроект
об уголовной ответственности
об уголовной ответственности
за склонение детей к суициду.
за склонение детей к суициду.
России ставит заслон тем, кто
России ставит заслон тем, кто
склоняет детей к суициду, и
склоняет детей к суициду, и
смертельные игры для детей,
смертельные игры для детей,
Законопроект "впервые в
Законопроект "впервые в
тем, кто организует
тем, кто организует
такие как "Беги или умри",
такие как "Беги или умри",
"Фея", зацепинг, создает
"Фея", зацепинг, создает
"группы смерти" в социальных
"группы смерти" в социальных
сетях".
сетях".  психологическое явление и,
Суицид     психологическое явление и,
Суицид
чтобы понять его, нужно понять
чтобы понять его, нужно понять
душевное состояние человека,
душевное состояние человека,
который решил покончить с собой.
который решил покончить с собой.
Самоубийство совершается в
Самоубийство совершается в
особую, исключительную минуту
особую, исключительную минуту
жизни,  когда черные волны
жизни,  когда черные волны
заливают душу   и теряется всякий
заливают душу   и теряется всякий
луч надежды.
луч надежды. Россия удерживает
второе место в мире
по числу самоубийц.
критической
считается цифра 20
человек на 100 тыс.
 В России
фиксируется 30
случаев суицида на
100 тыс. человек в
год, притом, что На вопрос «Задумывались ли вы о
Задумывались ли вы о
На вопрос «
самоубийстве?»
самоубийстве?»
 подростки 13 18 лет отвечали:
 подростки 13 18 лет отвечали:
40% Всегда
40% Всегда
25% Никогда
25% Никогда
20% Нет
20% Нет
15% Да
15% Да Основные   причины   суицида : :
Основные   причины   суицида
сложные взаимоотношения и конфликты
сложные взаимоотношения и конфликты
с педагогами,
с педагогами,
социальнопсихологическое состояние,
социальнопсихологическое состояние,
 межличностные отношения,
 межличностные отношения,
неблагоприятные семейнообщеетвенные
неблагоприятные семейнообщеетвенные
условия жизни детей,
условия жизни детей,
отсутствие поддержки в морально
отсутствие поддержки в морально
духовном росте и    понимания    проблем
духовном росте и    понимания    проблем
ребенка со стороны родителей.
ребенка со стороны родителей. В жизни человека есть
В жизни человека есть
опасные периоды, когда над
опасные периоды, когда над
ним сгущается тьма. Иногда
ним сгущается тьма. Иногда
так важны бывают понимание
так важны бывают понимание
и помощь. Может спасти
и помощь. Может спасти
сказанное слово или даже
сказанное слово или даже
взгляд, дающий
взгляд, дающий
почувствовать, что человек
почувствовать, что человек
этот не один на белом свете,
этот не один на белом свете,
который стал для него
который стал для него
черным.
черным. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые
Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые
по характеру подростки от ощущения одиночества,
по характеру подростки от ощущения одиночества,
собственной ненужности, стрессов и утраты смысла
собственной ненужности, стрессов и утраты смысла
жизни.   Своевременная психологическая поддержка,
жизни.   Своевременная психологическая поддержка,
доброе участие, оказанное человеку  в трудной жизненной
доброе участие, оказанное человеку  в трудной жизненной
ситуации, помогли бы избежать трагедии.
ситуации, помогли бы избежать трагедии. Что нужно знать о суициде?
Что нужно знать о суициде? Если человек серьезно задумал совершить самоубийство,
Если человек серьезно задумал совершить самоубийство,
то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду
то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду
характерных признаков:
характерных признаков:
1.Словесные признаки
1.Словесные признаки
Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто
Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто
говорит о своем душевном состоянии:
говорит о своем душевном состоянии:
 «я собираюсь покончить с собой»; «я не могу так дальше
 «я собираюсь покончить с собой»; «я не могу так дальше
жить», «я больше не буду ни для кого проблемой».
жить», «я больше не буду ни для кого проблемой».
Много шутить на тему самоубийства.
Много шутить на тему самоубийства.
Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами
Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами
смерти.
смерти. 2.Поведенческие признаки
2.Поведенческие признаки
1.  Раздаёт другим вещи, имеющие большую личную
1.  Раздаёт другим вещи, имеющие большую личную
значимость, мирится с давними врагами.
значимость, мирится с давними врагами.
2.  Демонстрирует радикальные перемены в поведении:
2.  Демонстрирует радикальные перемены в поведении:
в еде – есть слишком мало или слишком много;
 – есть слишком мало или слишком много;
в еде
во сне – спать слишком мало или слишком много;
 – спать слишком мало или слишком много;
во сне
во внешнем виде – стать неряшливым;
 – стать неряшливым;
во внешнем виде
в привычках – пропускать занятия;
 – пропускать занятия;
в привычках
замкнуться от семьи и друзей и т.д.
замкнуться от семьи и друзей и т.д.
3.  Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и
3.  Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и
отчаяния.
отчаяния. 3. Ситуационные признаки
3. Ситуационные признаки
1.  Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только
1.  Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только
одного друга), чувствует себя отверженным.
одного друга), чувствует себя отверженным.
2.  Живет в нестабильном  состоянии(серьезный кризис в семье – в
состоянии(серьезный кризис в семье – в
2.  Живет в нестабильном
отношениях к родителям или родителей друг с другом;
отношениях к родителям или родителей друг с другом;
алкоголизм – личная или семейная проблема).
алкоголизм – личная или семейная проблема).
3.  Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального
3.  Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального
или эмоционального.
или эмоционального.
4.  Предпринимал попытку суицида ранее.
4.  Предпринимал попытку суицида ранее.
5.  Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно
5.  Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно
совершалось кем то из друзей, знакомых или членов семьи.
совершалось кем то из друзей, знакомых или членов семьи.
6.  Перенес тяжелую потерю (смерть когото из близких, развод
6.  Перенес тяжелую потерю (смерть когото из близких, развод
7.  Слишком критически настроен по отношению к себе.
7.  Слишком критически настроен по отношению к себе.
родителей).
родителей). Как правило, суицид не происходит
    Как правило, суицид не происходит

без предупреждения.
                    без предупреждения.

Большинство подростков, которые пытаются
     Большинство подростков, которые пытаются

покончить с собой, почти всегда
покончить с собой, почти всегда
предупреждают о своем намерении: говорят,
предупреждают о своем намерении: говорят,
либо делают чтото такое, что служит намеком,
либо делают чтото такое, что служит намеком,
предупреждением о том, что они оказались в
предупреждением о том, что они оказались в
безвыходной ситуации и думают о смерти. О
безвыходной ситуации и думают о смерти. О
своих планах расстаться с жизнью не делятся с
своих планах расстаться с жизнью не делятся с
окружающими лишь немногие. Ктото из друзей
окружающими лишь немногие. Ктото из друзей
оказывается в курсе дела всегда.
оказывается в курсе дела всегда. Важно знать, что….
Важно знать, что…. Тот, кто говорит о суициде, совершает суицид.
Тот, кто говорит о суициде, совершает суицид.
Из десяти покушающихся на свою жизнь подростков семь
Из десяти покушающихся на свою жизнь подростков семь
делились своими планами. Поэтому большинство
делились своими планами. Поэтому большинство
подростков, которые говорят о суициде, не шутят. Тем не
подростков, которые говорят о суициде, не шутят. Тем не
менее у нас принято от них “отмахиваться”. “Он шутит”, –
менее у нас принято от них “отмахиваться”. “Он шутит”, –
говорим или думаем мы.
говорим или думаем мы. Рекомендации
Рекомендации
родителям:
родителям: Если вы
Если вы
слышите
слышите
Я  совершил
Я  совершил
скверный
скверный
поступок. Я такое
поступок. Я такое
натворил!
натворил!
А если  у меня не
А если  у меня не
получится?
получится?
Скажите
Скажите
Не говорите
Не говорите
Давай сядем,
Давай сядем,
поговорим об этом.
поговорим об этом.
Что посеешь, то и
Что посеешь, то и
пожнёшь.
пожнёшь.
Если не получится,
Если не получится,
я буду знать, что
я буду знать, что
ты сделал всё
ты сделал всё
возможное.
возможное.
Если не получится,
Если не получится,
значит, ты
значит, ты
недостаточно
недостаточно
старался.
старался. Не вмешивайте детей в решение междоусобных семейных конфликтов.
Не вмешивайте детей в решение междоусобных семейных конфликтов.
Оберегайте  юную,   ранимую
Оберегайте  юную,   ранимую
душу   от   скверных
душу   от   скверных
  ругательств   и
ругательств   и
оскорблений!
оскорблений!
Позвольте  ребенку  участвовать
Позвольте  ребенку  участвовать
в  распределении  средств
в  распределении  средств
семейного бюджета.
семейного бюджета.
                                                 Уважительно относитесь к его
Уважительно относитесь к его

позиции. Старайтесь
                                                  позиции. Старайтесь

                                                  изучать       психологию
изучать       психологию

личности своего ребенка,
                                                      личности своего ребенка,

                                                       свою личность.
свою личность. Будьте честными.
Будьте честными.
Нет ничего важнее в жизни человека,
Нет ничего важнее в жизни человека,
чем умение выслушать ребенка,
чем умение выслушать ребенка,
ответить на его вопросы, обсудить его
ответить на его вопросы, обсудить его
 проблемы. Главное при этом
 проблемы. Главное при этом
акцент на мысли: «Я — не просто
акцент на мысли: «Я — не просто
 родитель, я — твой друг».
 родитель, я — твой друг».
Содействуйте ребенку в решении разных вопросов:
Содействуйте ребенку в решении разных вопросов:
помогите выбрать телепрограмму по интересам;
помогите выбрать телепрограмму по интересам;
читайте и обсуждайте журналы, статьи из газет;
читайте и обсуждайте журналы, статьи из газет;
ходите с ним пешком, на лыжах, ездите на дачу, в отпуск;
ходите с ним пешком, на лыжах, ездите на дачу, в отпуск;
Словом, живите рядом понастоящему,
Словом, живите рядом понастоящему,
не формально, живите в его
не формально, живите в его
жизни.
жизни.
Доверяйте ребенку, прощайте случайные
Доверяйте ребенку, прощайте случайные
 шалости, будьте честными в
 шалости, будьте честными в  «В доме должна царить любовь, – говорит
писательница Евгения Пастернак. – И она не
зависит от количества членов семьи – это
может быть одна мама или один папа,
кровные родители или приёмные. Не играет
роли,      насколько финансово
                         обеспечены  люди.»
Главное –
                                            Главное –

                              это доверие и
это доверие и

                      взаимное уважение.
взаимное уважение. Мы можем пережить большое
Мы можем задыхаться от
Тонуть и выплывать, но в этом
горе,
тоски,
море
Всегда должны остаться
островки.
Ложась в кровать, нам нужно
перед сном
Знать, что назавтра
просыпаться стоит,
Что счастье, пусть хоть самое
простое,
Пусть тихое, придёт к нам
завтра днём…

file_name: Безопасность детей в Интернете.ppt

description:
Важно знать, что….
Важно знать, что….

intro: Блоги и социальные сети в Интернет, с одной стороны, предоставляют уникальные возможности для самоопределения личности ребенка, открывая доступ к огромному количеству людей и информации. В то же время они же являются потенциальными источниками угроз для безопасности подростка, например, установление случайных контактов с незнакомцами, вовлечение в антисоциальные группы, склонение к самоубийству. Всем, кто работает с детьми, важно уметь распознать суицидальные предвестники данной попытки. Презентация "Безопасность детей в Интернете. Профилактика суицида у подростков" может быть использована на родительском собрании в старших классах.В ней представлена актуальность этой проблемы; перечень рисков, подстерегающих ребенка в сети Интернет; рекомендации для родителей.Презентация "Безопасность детей в Интернете. Профилактика суицида у подростков" может быть использована на родительском собрании в старших классах. В ней представлена актуальность этой проблемы; перечень рисков, подстерегающих ребенка в сети Интернет; рекомендации для родителей.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
[1820—1892] • Сын состоятельного родовитого помещика. Детство
провел в поместьи Орловской губ. В Московском
университете сблизился с кругом журнала
«Москвитянин», где печатались его стихи. В печати
выступил со сборником «Лирический пантеон» [1840]. Как
«незаконнорожденный» Ф. был лишен дворянства, права
наследования и отцовского имени; с молодых лет до
старости упорно добивался восстановления утраченных
прав и благосостояния разными способами.
• До 14 лет Шеншин жил и учился дома, а затем в городе
Верро (Лифляндской губернии), в пансионе Крюммера. В
1837 г. его перевезли в Москву и поместили у М. П.
Погодина; вскоре за тем Ш. поступил в московский
университет, на историко-филологический факультет.
революционно-демократическому движению, Фет
разошелся даже со своими либеральными друзьями и в 60
—70-х гг. умолк как поэт.
• Враждебно настроенный к реформам 1861 и к Фет - единственный из великих русских поэтов,
убежденно и последовательно (за единичными
исключениями) ограждавший свой
художественный мир от социально-
политических проблем. Однако сами эти
проблемы не только не оставляли Фета
равнодушным, но, напротив, вызывали его
глубокий интерес, становились предметом
острых публицистических статей и очерков,
постоянно обсуждались в переписке. В поэзию
же они проникали очень редко. Фет как бы
чувствовал непоэтичность тех общественных
идей, которые развивал и отстаивал. При этом
он вообще считал непоэтичным всякое
произведение, в котором существует отчетливо
выраженная мысль, открытая тенденция, тем
более - чуждая ему тенденция современной
демократической поэзии. С конца 1850-х - БАБОЧКА
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
            Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем -
            Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
            Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась
            И вот - дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья,
            Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
            И улечу. В этом стихотворении звучит тема любви к
жизни. И мотылек и бабочка любят жизнь и
хотят жить, но мотылёк стремится жить
осознано, желая понять всем своим существом,
что же это- ''жизнь'', в то время как бабочка
живёт и радуется этому, восторженно созидает
окружающий её красочный и удивительный мир,
не задумываясь о том, как и зачем живёт:
Бабочка в стихотворении А. Фета олицетворяет
беззаботность и легкомысленность. Характер
бабочки присущ ребёнку, который, любуясь
красотой предмета, не задумывается о его
ценности и предназначении. Это внимание
моментально, оно может переключаться на
более яркое или эмоциональное явление.
Мотылек скорее похож на серьёзного,
вдумчивого человека, который стремится
осознать своё бытие, подчиняя свою жизнь БУРЯ
Свежеет ветер, меркнет ночь.
А море злей и злей бурлит,
И пена плещет на гранит -
То прянет, то отхлынет прочь.
Все раздражительней бурун;
Его шипучая волна
Так тяжела и так плотна,
Как будто в берег бьет чугун.
Как будто бог морской сейчас,
Всесилен и неумолим,
Трезубцем пригрозя своим,
Готов воскликнуть: "Вот я вас!" Есть ночи зимней блеск и сила,
Есть непорочная краса,
Когда под снегом опочила
Вся степь, и кровли, и леса.
Сбежали тени ночи летней,
Тревожный ропот их исчез,
Но тем всевластней, тем заметней
Огни безоблачных небес.
Как будто волею всезрящей
На этот миг ты посвящен
Глядеть в лицо природы спящей
И понимать всемирный сон. На двойном стекле узоры
Начертил мороз,
Шумный день свои дозоры
И гостей унес;
Смолкнул яркий говор сплетней,
Скучный голос дня:
Благодатней и приветней
Всё кругом меня.
Пред горящими дровами
Сядем - там тепло.
Месяц быстрыми лучами
Пронизал стекло.
Ты хитрила, ты скрывала,
Ты была умна;
Ты давно не отдыхала,
Ты утомлена.
Полон нежного волненья,
Сладостной мечты,
Буду ждать успокоенья
Чистой красоты. Чудная картина...
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег. ВЕСЕННИЕ МЫСЛИ
Снова птицы летят издалёка
К берегам, расторгающим лед,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет.
Снова в сердце ничем не
умеришь
До ланит восходящую кровь,
И душою подкупленной
веришь,
Что, как мир, бесконечна
любовь.
Но сойдемся ли снова так
близко
Средь природы разнеженной
мы,
Как видало ходившее низко
Нас холодное солнце зимы? ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ
Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце
блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся,
трепещет.
А уж от неба до земли,
Качаясь, движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в
стекло,
От лип душистым медом ЕЩЕ МАЙСКАЯ НОЧЬ
Какая ночь! На всём какая нега!
Благодарю, родной полночный
край!
Из царства льдов, из царства вьюг
и снега
Как свеж и чист твой вылетает
май!
Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят
вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной
Разносится тревога и любовь.
Берёзы ждут. Их лист
полупрозрачный
Застенчиво манит и тешит взор.
Они дрожат. Так деве новобрачной
И радостен и чужд её убор.
Нет, никогда нежней и
бестелесней ПЕРВЫЙ ЛАНДЫШ
О первый ландыш! Из-под
снега
Ты просишь солнечных
лучей;
Какая девственная нега
В душистой чистоте
твоей!
Как первый луч весенний
ярок!
Какие в нем нисходят
сны!
Как ты пленителен,
подарок
Воспламеняющей весны!
Так дева в первый раз
вздыхает
О чем - неясно ей самой,-
И робкий вздох
благоухает
Избытком жизни молодой. Как здесь свежо под липою
густою...
Как здесь свежо под липою густою
-
Полдневный зной сюда не
проникал,
И тысячи висящих надо мною
Качаются душистых опахал.
А там, вдали, сверкает воздух
жгучий,
Колебляся, как будто дремлет он.
Так резко-сух снотворный и
трескучий
Кузнечиков неугомонный звон. Летний вечер тих и ясен;
Посмотри, как дремлют ивы;
Запад неба бледно-красен,
И реки блестят извивы.
От вершин скользя к
вершинам,
Ветер ползет лесною высью.
Слышишь ржанье по
долинам?
То табун несется рысью. Ты видишь, за спиной косцов...
Ты видишь, за спиной косцов
Сверкнули косы блеском чистым,
И поздний пар от их котлов
Упитан ужином душистым.
Лиловым дымом даль поя,
В сияньи тонет дня светило,
И набежавших туч края
Стеклом горючим окаймило.
Уже подрезан, каждый ряд
Цветов лежит пахучей цепью,
Какая тень и аромат
Плывут над меркнущею степью!
В душе смиренной уясни
Дыханье ночи непорочной
И до огней зари восточной
Под звездным пологом усни!
1867 Как здесь свежо под липою
густою...
Как здесь свежо под липою
густою -
Полдневный зной сюда не
проникал,
И тысячи висящих надо мною
Качаются душистых опахал.
А там, вдали, сверкает воздух
жгучий,
Колебляся, как будто дремлет
он.
Так резко-сух снотворный и
трескучий
Кузнечиков неугомонный звон.
За мглой ветвей синеют неба
своды,
Как дымкою подернуты слегка,
И, как мечты почиющей
природы, ОСЕНЬ
Как грустны сумрачные дни
Беззвучной осени и хладной!
Какой истомой безотрадной
К нам в душу просятся они!
Но есть и дни, когда в крови
Золотолиственных уборов
Горящих осень ищет взоров
И знойных прихотей любви.
Молчит стыдливая печаль,
Лишь вызывающее слышно,
И, замирающей так пышно,
Ей ничего уже не жаль. ОСЕННЯЯ РОЗА
Осыпал лес свои вершины,
Сад обнажил свое чело,
Дохнул сентябрь, и
георгины
Дыханьем ночи обожгло.
Но в дуновении мороза
Между погибшими одна,
Лишь ты одна, царица-роза,
Благоуханна и пышна.
Назло жестоким
испытаньям
И злобе гаснущего дня
Ты очертаньем и дыханьем
Весною веешь на меня. Опавший лист дрожит от нашего
движенья,
Но зелени еще свежа над нами
тень,
А что-то говорит средь радости
сближенья,
Что этот желтый лист - наш
следующий день.
Как ненасытны мы и как
несправедливы:
Всю радость явную неверный гонит
страх!
Еще так ласковы волос твоих
извивы!
Какой живет восторг на блекнущих
устах!
Идем. Надолго ли еще не
разлучаться,
Надолго ли дышать отрадою? Как
знать!
Пора за будущность заране не Жди ясного на завтра дня,
Стрижи мелькают и
звенят,
Пурпурной полосой огня
Прозрачный озарен закат.
В заливе дремлют
корабли, -
Едва трепещут вымпела.
Далеко небеса ушли -
И к ним морская даль
ушла.
Так робко набегает тень,
Так тайно свет уходит
прочь,
Кто ты не скажешь: минул
день,
Не говоришь: настала
ночь. Афанасий
Афанасьевич Фет
(Шеншин)
1820 - 1892 Посвящение ФЕТУ
Как хрустальный колокольчик
Отзываясь по лесам,
Мчится горный ручеёчек,
Зазывая к небесам.
Эта муза Фета бродит
По горам и по долам,
Эхо Фета громко вторит
Тем словам, что навсегда
Души ранят,
Покоряют в нас сердца.
Лирик Фет всегда был
страстен,
И задумчив, и остёр.
И венок его злосчастий
Вспыхнул и разжёг костёр.
Души, чтимые поэта
До конца горят, до тла.
Как любовь к Марии Фета
Звёздочкой зажлгась, цвела…
Пусть цветёт цветок надежды,
Символ счастья и любви.
А поэзия, как прежде
Путь всем людям осветит…
Ахметгараева Люция
Нургалеевна

intro: Данная презентация поможет при обзорной лекции, посвящённой бессмертному наследию великого поэта, певца природы и чувств. На слайдах уместно подобраны пейзажные зарисовки к стихотворениям великого творца. Классическая музыка Шопена поможет эмоциональному воздействию на учащегося при знакомстве с творчеством гения. Данную работу можно использовать как иллюстративный материал к литературному вечеру поэзии.презентация

title: Презентация , посвящённая творчеству А.А.Фета.            10 класс


extracted_text:
Кроссворд по
предмету
«Математика»
«Квадратные уравнения»
Учащийся 8 класса Глотов В.
Уитель: Фалахутдинова Р.Н. Вопросы:
• По горизонтали
• 4. Как называется коэффициент b?
• 5. Как называют квадратное уравнение в котором хотя бы один из
коэффициентов кроме старшего, равен нулю?

• По вертикали
• 1. Как называется коэффициент c?
• 2. Как называется коэффициент a?
• 3. Как называют квадратное уравнение в котором все коэффициенты
отличны от нуля?
• 6. Как называют квадратное уравнение в котором старший коэффициент
равен 1?
• 7. Алгебраическое уравнение общего вида? 6

1

2

3

4

Кроссворд без ответов

5
7 Кроссворд с ответами

file_name: Кроссворд АЛГЕБРА.pptx

description:
6

1

2

3

4

Кроссворд без ответов

5
7

description: Кроссворд с ответами

intro: Кроссворд составлен учеником 8 класса на тему "Квадратные уравнения". Он составлен при сдаче зачёта на данную тему. Работа была парная. Один ученик составил вопросы, а второй составил данный кроссворд. Можно данный материал использовать при повторений и обобщений данной темы. Учащимся такой вид работы нравится.Кроссворд к уроку алгебры в 8 классе

title: Кроссворд по математике "Квадратные уравнения"