extracted_text:
Тема урока: «Сжатие с потерей и без
потери информации. Сжатие
графической и видеоинформации»
Дисциплина: «Основы теории информации»
Разработчик: Преподаватель спецдисциплин по
специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по
отраслям) ГБПОУ «Шахунский агропромышленный техникум»
Е.Н. Кудельникова Цель – изучить технологию сжатия
информации
Задачи:
 Определить что такое сжатие данных; сжатие с потерей и
без потери информации.
 Изучить на примерах различные методы сжатия
информации.
 Установить, как происходит сжатие графической и
видеоинформации.
 Ответить на вопросы.
Цель – изучить технологию сжатия информации Сжатие данных
 Сжатия данных есть минимизация технических  затрат на
хранение или передачу информации путем оптимального
кодирования.
На практике используют два вида сжатия данных:
1.Сжатие без потерь  устранение избыточности
информации, не связанное с ее изменением, принципиально
существенным для пользователя.
2. Сжатие с потерями – устранение избыточности
информации, которое приводит к безвозвратной потере
некоторой доли информации, хотя это не принципиально
для ее восстановления в интересах пользователя.
Сжатие данных Сжатие без потерь
Методы или алгоритмы сжатия данных без потерь можно разделить на:
1.Статистические  методы или алгоритмы.
 Они базируются на априорной статистике (вероятностях появления букв
алфавита). Это главный недостаток таких кодов, так как априорная
статистика кодов заранее не известна, а, следовательно, эффективному
кодированию должен предстоять так называемый частотный анализ, т.е.
анализ частоты появления символов в кодовой комбинации.
2. Адаптивные методы или алгоритмы. Например, модифицированные коды
Хаффмана, арифметическое кодирование и др.
 Здесь распределение вероятностей символов сначала считается
равномерным на заданном интервале, а потом оно меняется по мере
накопления статистики.
3. Динамические методы или алгоритмы.
 Они являются универсальными и не нуждаются в априорной статистике.
Сжатие без потерь Статистический  метод
Метод кодирования Шеннона – Фано.
Буквы исходного алфавита записываются в порядке убывания их
вероятностей.
Это множество разбивается так, чтобы вероятности двух подмножеств были
примерно равны.
Все буквы верхнего подмножества в качестве первого символа кода получают
1, а буквы нижнего подмножества  0.
Затем последнее подмножество снова разбивается на два подмножества с
соблюдением того же условия и проводят то же самое присвоение кодовым
элементам второго символа.
Процесс продолжается до тех пор, пока во всех подмножествах не останется
по одной букве кодового алфавита.
Статистический  методМетод кодирования Шеннона – Фано. Пример
ВЫВОД: Метод Шеннона  Фано не всегда приводит к однозначному построению кода, так как при
разбиении  на  подмножества  можно  сделать  большей  по  вероятности  как  верхнюю,  так  и  нижнюю  часть,
следовательно, такое кодирование хотя и является эффективным, но не всегда будет оптимальным.
Пример Адаптивный метод
Арифметическое кодирование
 При рассмотрении этого алгоритма  будем исходить из того факта, что сумма вероятностей
символов (и соответствующим им  относительным частотам появления этих  символов),  всегда
равна 1.
 Относительные частоты появления могут определяться путем текущих статистических измерений
исходного сообщения (это первый «проход» процедуры кодирования).
 Особенностью  арифметического кодирования  является то, что для  отображения
последовательности символов на интервале [0,1] используются относительные  частоты их
появления
Пример определения  частоты появления символов в сообщении
•
 BANANANBAB.

Результатом такого отображения является сжатие символов  или посимвольное сжатие в
соответствии с их вероятностями, т.е. результатом арифметического сжатия будет некоторая
дробь из интервала [0,1], который  представляется двоичной записью (это второй «проход»
процедуры кодирования).
 Адаптивный метод Арифметическое кодирование Адаптивный метод
Арифметическое кодирование
 Заключается в построении отрезка , однозначно
определяющего  заданную  последовательность
символов в  соответствии с их вероятностями.
 Объединение всех отрезков, пересекающихся  только
в граничных точках, для вероятностей каждого
символа  должно образовывать  формальный интервал
[0,1].
 Для последнего полученного интервала,
соответствующего  последнему  принятому  символу
сообщения, находит число, принадлежащее его
внутренней части.
 Это число в двоичном представлении и будет кодом
для рассматриваемой последовательности.
 Адаптивный метод Арифметическое кодирование Пример
ВЫВОД: Принципиальное
отличие арифметического
кодирования от
предыдущих методов
заключается в том, что
кодированию подвергается
сообщения целиком (весь
набор символов или файл),
а не символы по
отдельности или их блоки.
         Эффективность
арифметического
кодирования растет с
увеличением длины
сжимаемого сообщения.
Пример Динамический метод
Алгоритм универсального кодирования методом
ЛемпелаЗива
 Алгоритм пытается найти в словаре фрагмент сообщения,
совпадающий с содержимым буфера. На практике размер
словаря составляет несколько кбайт, а размер буфера  до
100 байт.
 В результате кодирования формируется совокупность групп
по три элемента в каждой
 < a,l,z >, где
 a относительный адрес в словаре, т.е. смещение в словаре
относительно его начала до первого символа фрагмента, с
которым совпадает содержимое буфера;
 l  число совпадений элементов буфера и словаря;
 z –первый несовпадающий со словарем символ в буфере.
Динамический метод Алгоритм универсального кодирования методом ЛемпелаЗива Пример
ВЫВОД: Такой алгоритм еще часто называют словарным.
Очевидно, что сжатие будет иметь место, если длина полученной
кодовой комбинации будет меньше кода того же сообщения при
непосредственном кодировании
Пример Сжатие с потерями
 Сжатие с потерями используется в основном для трех видов
данных:
1.Полноцветная графика.
2.Видеоинформация.
3.Звуковая информация.
Сжатие с потерями обычно происходит в два этапа:
Исходная информация с потерями приводится к виду, в
котором ее можно эффективно сжимать
Применяются алгоритмы сжатия без потерь.
Сжатие с потерями Сжатие графической информации
 Основная идея сжатия графической информации с потерями
состоит в следующем:
 каждая точка графической картинки характеризуется тремя
равноценными атрибутами – яркость, цветность, насыщенность.
 Человек воспринимает их не как равные, т.е. полностью
воспринимается информация о яркости, и гораздо меньшей
степени о цветности и насыщенности, что позволяет отбрасывать
часть информации о двух последних атрибутах без существенной
потери качества изображения. Для сжатия графической
информации с потерями в конце 80х годов был установлен
единый стандарт JPEG.
Сжатие графической информации Сжатие видеоинформации
 Сжатие видеоинформации основано на том, при переходе от
одного кадра к другому на экране обычно ничего не меняется,
поэтому сжатая видеоинформация представляет собой запись
некоторых базовых кадров и последовательности изменения в
них, при этом часть информации естественно может
отображаться. А сжатую таким образом информацию можно и
дальше сжимать другими методами, но уже без потерь.
  На сегодняшний день существует много форматов сжатия
видеоинформации, но наиболее распространенным является
MPEG. Этот стандарт был предложен в 1988 году и является
практически единственным для спутникового телевидения и
записи информации на DVD, CD и т.д.
Сжатие видеоинформации Вопросы
 Что такое сжатие данных?
 Какие два вида сжатия данных вы знаете?
 Какой из методов сжатия данных статистический,
адаптивный или динамический считаете более понятным
для себя и почему?
 Сформулируйте основную идею сжатия графической
информации.
 На чем основано сжатие видеоинформации?
Вопросы

file_name: Презентация урока Сжатие информации.pptx

intro: Презентация урока по дисциплине "Основы теории информации" на тему "Сжатие с потерей и без потери информации. Сжатие графической и видеоинформации" разработана для студентов по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям).  В презентации озвучены цель и задачи урока. Теоретический материал презентации рассматривается с подробными примерами на применение алгоритмов сжатия. В конце презентации содержится перечень вопросов для самопроверки.

title: Презентация урока по дисциплине "Основы теории информации" на тему "Сжатие с потерей и без потери информации. Сжатие графической и видеоинформации" специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)


extracted_text:
Значение имени Серафима

МБОУ «Славская СОШ»
учитель начальных классов
Цеслик Лариса Викторовна
2017г. ИСТОРИЯ И ЗНАЧЕНИЕ
ИМЕНИ СЕРАФИМА
• Серафима  женская форма от мужского древнееврейского имени
Серафим  (мн.  число  от  слова  "сараф"    жгучий,  огненный):  огни,
светочи, пламенный, пламенеющий; огненные шестикрылые ангелы,
особо приближенные к Богу, его прославляющие.
• В  имени  Серафим  окончание  "им"  множественного  числа.  У
русских  слово  это  по  недоразумению  получило  значение  числа
единственного.  Тоже  произошло  и  с  близким  словом  херувим.  У
этих  двух  слов  в  русском  языке  возникло,  так  сказать,
множественное  второй  ступени:  серафимы,  херувимы.  Можно
сказать,  что  наши  имена  Серафим  и  Серафима  принадлежат  к
редчайшему
имеющих  форму
разряду
множественного числа.
личных
имен, • Серафимы    небесные  существа.  Пророк
Исайя,  увидевший  серафимов  в  одном  из
своих видений, рассказывал, что каждый из
них  имел  "по  шести  крыл;  двумя  закрывал
каждый  лицо  свое  и  двумя  ноги  свои,  и
двумя летал". Они стояли вокруг престола
Бога.  И  весь  воздух  в  храме  колебался  от
движения
распространявших
фимиам.  Когда  в  тоске  воскорбел  Исайя,
что  уста  его  не  чисты,  то  один  из  ангелов
вынул из жертвенника раскаленный уголь и
прикоснулся  к  его  устам.  И  сказал  Исайе:
"...беззаконие твое удалено от тебя,  и грех
твой очищен".
крыльев, • Прообразом  серафима  послужил
древневавилонский шестикрылый
демон, в каждой руке державший
по  змее.  Вдохновленный  этими
легендами, А. С. Пушкин написал
в стихотворении "Пророк":
• И  он  к  устам  моим  приник,  И
вырвал  грешный  мой  язык,  И
празднословный,  и  лукавый,  И
жало  мудрыя
змеи.  В  уста
отверстые мои Вложил десницею
кровавой... • Серафима    имя  очень  интересное.
Вопервых,  оно  в  полном  смысле
этого  слова  ангельское,  так  сказать,
на  одной  ступени  с  херувимами.  Во
вторых,  в  отличие  от  херувимов,
"ангелообразность" Серафимы не так
значит,  лишает  имя
заметна,  а
излишней
претенциозности.
В
третьих, у имени очень своеобразная
энергетика.
• По
имя
звучанию
Серафима
начинается  на  какомто  подъеме
(СЕРА),  а  заканчивается  гораздо
более спокойным выдохом (ФИМА),
как  будто  человек  вздохнул  с
облегчением.
• Имя  означает  пламенная,  огненная,
языки пламени, жгучая. ИМЕНИНЫ И СВЯТЫЕ
ПОКРОВИТЕЛИ СЕРАФИМ
• Серафима  Римская,  дева,
мученица.  За  веру  Христову
была
после
мучений  (VI  в.),  11  августа
(29 июля).
обезглавлена ЗОДИАКАЛЬНОСТЬ ИМЕНИ
СЕРАФИМА
Лев ПЛАНЕТАПОКРОВИТЕЛЬ
СЕРАФИМЫ
Солнце
Меркурий ЦВЕТ ИМЕНИ СЕРАФИМА
• Яркожелтый,
зеленый,
серебристый,  фиолетовый.
Наиболее благоприятный  коричневый. • ИЗЛУЧЕНИЕ СЕРАФИМЫ  80%.
• ВИБРАЦИЯ СЕРАФИМЫ  102 000 к/с. КАМЕНЬТАЛИСМАН
СЕРАФИМЫ
Авантюрин
Яшма РАСТЕНИЕ СЕРАФИМЫ
Вяз
Подсолнух ЖИВОТНОЕ СЕРАФИМЫ
Саламандра
Форель ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ
ХАРАКТЕРА СЕРАФИМЫ
• Возбудимость,
импульсивность,
восприимчивость,
несдержанность,  общительность,  интуитивность,  хорошие
способности. ТИПАЖ СЕРАФИМЫ
• Очень  придирчива.  Это  неврастеничный  холерик  с
неустойчивой  нервной  системой.  Легко  разочаровывается.
Любая  неудача  доводит  ее  до  отчаяния.  Капризная,  не
владеющая своими эмоциями. ХАРАКТЕР ИМЕНИ
СЕРАФИМА
• Серафима излучает дружелюбие, любовь, нежность и хочет
все  это  получить  от  окружающих.  У  нее  положительная
энергетика.  Обладает  неплохим  чувством  юмора,  что
облегчает  общение  с  ней.  Имеет  множество  друзей  и
приятелей.  Как  правило,  Симу  уже  с  детства  отличают
подвижность  и  жизнерадостный  оптимизм,  да  и  с
возрастом мрачное настроение для нее нехарактерно. СУДЬБА СЕРАФИМЫ
• Серафима относится к тем женщинам, которые открывают
тайны жизни. Она умеет нравиться. У нее много шансов на
то, чтобы соответствовать своему неординарному имени. ПСИХИКА СЕРАФИМЫ
• Не  терпит  упреков:  либо  безобразно
вспылит  в  ответ,  либо  замкнется  в  себе,
утратив  большую  часть  обаяния.  Это
женщинаребенок,
хочется
охранять  и  оберегать.  С  детства  ее
необходимо  учить  держать  слово  и  не
трусить  перед  опасностью.  Ее  не  сложно
задеть  за  живое.  Обиды  живут  в  ее  душе
недолго,  но  это  не  значит,  что  она  вернет
свое  благорасположение  к  обидчику.  Если
обида  глубока,  она  может  даже  перестать
общаться  с  этим  человеком.  Но  мысли  о
мести ей чужды. В людях она ценит прежде
всего
и
постоянство.
искренность,
которую
честность ИНТУИЦИЯ СЕРАФИМЫ
• Придает  огромное  значение  своей  интуиции.  Живет  в
таинственном  мире  знаков  и  предчувствий.  Это  довольно
чувствительный человек. ИНТЕЛЛЛЕКТ СЕРАФИМ
• Серафима
но
действует

интеллектуалка,
так
стремительно,  что  нередко  совершает  большие  ошибки.
Память настолько слаба, что забывает не только о зонтике,
но даже о муже.

file_name: Значение имени Серафима.pptx

description:
ЗОДИАКАЛЬНОСТЬ ИМЕНИ
СЕРАФИМА
Лев

description:
КАМЕНЬТАЛИСМАН
СЕРАФИМЫ
Авантюрин
Яшма

description:
РАСТЕНИЕ СЕРАФИМЫ
Вяз
Подсолнух

description:
ЖИВОТНОЕ СЕРАФИМЫ
Саламандра
Форель

окружающий мир

group: Дисциплины

title: презентация "Экономика Калининградской области"


extracted_text: Значение имени Серафима МБОУ «Славская СОШ»учитель начальных классовЦеслик Лариса Викторовна2017г. ИСТОРИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ИМЕНИ СЕРАФИМА Серафима - женская форма от мужского древнееврейского имени Серафим (мн. число от слова "сараф" - жгучий, огненный): огни, светочи, пламенный, пламенеющий; огненные шестикрылые ангелы, особо приближенные к Богу, его прославляющие. В имени Серафим окончание "им" множественного числа. У русских слово это по недоразумению получило значение числа единственного. Тоже произошло и с близким словом херувим. У этих двух слов в русском языке возникло, так сказать, множественное второй ступени: серафимы, херувимы. Можно сказать, что наши имена Серафим и Серафима принадлежат к редчайшему разряду личных имен, имеющих форму множественного числа.  Серафимы - небесные существа. Пророк Исайя, увидевший серафимов в одном из своих видений, рассказывал, что каждый из них имел "по шести крыл; двумя закрывал каждый лицо свое и двумя ноги свои, и двумя летал". Они стояли вокруг престола Бога. И весь воздух в храме колебался от движения крыльев, распространявших фимиам. Когда в тоске воскорбел Исайя, что уста его не чисты, то один из ангелов вынул из жертвенника раскаленный уголь и прикоснулся к его устам. И сказал Исайе: "...беззаконие твое удалено от тебя, и грех твой очищен".  Прообразом серафима послужил древневавилонский шестикрылый демон, в каждой руке державший по змее. Вдохновленный этими легендами, А. С. Пушкин написал в стихотворении "Пророк": И он к устам моим приник, И вырвал грешный мой язык, И празднословный, и лукавый, И жало мудрыя змеи. В уста отверстые мои Вложил десницею кровавой...  Серафима - имя очень интересное. Во-первых, оно в полном смысле этого слова ангельское, так сказать, на одной ступени с херувимами. Во-вторых, в отличие от херувимов, "ангелообразность" Серафимы не так заметна, а значит, лишает имя излишней претенциозности. В-третьих, у имени очень своеобразная энергетика. По звучанию имя Серафима начинается на каком-то подъеме (СЕРА), а заканчивается гораздо более спокойным выдохом (-ФИМА), как будто человек вздохнул с облегчением. Имя означает пламенная, огненная, языки пламени, жгучая. ИМЕНИНЫ И СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ СЕРАФИМСерафима Римская, дева, мученица. За веру Христову была обезглавлена после мучений (VI в.), 11 августа (29 июля). ЗОДИАКАЛЬНОСТЬ ИМЕНИ СЕРАФИМАЛев ПЛАНЕТА-ПОКРОВИТЕЛЬ СЕРАФИМЫ СолнцеМеркурий ЦВЕТ ИМЕНИ СЕРАФИМА Ярко-желтый, зеленый, серебристый, фиолетовый. Наиболее благоприятный - коричневый. ИЗЛУЧЕНИЕ СЕРАФИМЫ - 80%. ВИБРАЦИЯ СЕРАФИМЫ - 102 000 к/с. КАМЕНЬ-ТАЛИСМАН СЕРАФИМЫ АвантюринЯшма РАСТЕНИЕ СЕРАФИМЫ ВязПодсолнух ЖИВОТНОЕ СЕРАФИМЫ СаламандраФорель ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА СЕРАФИМЫ Возбудимость, импульсивность, восприимчивость, несдержанность, общительность, интуитивность, хорошие способности. ТИПАЖ СЕРАФИМЫОчень придирчива. Это неврастеничный холерик с неустойчивой нервной системой. Легко разочаровывается. Любая неудача доводит ее до отчаяния. Капризная, не владеющая своими эмоциями. ХАРАКТЕР ИМЕНИ СЕРАФИМА Серафима излучает дружелюбие, любовь, нежность и хочет все это получить от окружающих. У нее положительная энергетика. Обладает неплохим чувством юмора, что облегчает общение с ней. Имеет множество друзей и приятелей. Как правило, Симу уже с детства отличают подвижность и жизнерадостный оптимизм, да и с возрастом мрачное настроение для нее нехарактерно. СУДЬБА СЕРАФИМЫ Серафима относится к тем женщинам, которые открывают тайны жизни. Она умеет нравиться. У нее много шансов на то, чтобы соответствовать своему неординарному имени. ПСИХИКА СЕРАФИМЫ Не терпит упреков: либо безобразно вспылит в ответ, либо замкнется в себе, утратив большую часть обаяния. Это женщина-ребенок, которую хочется охранять и оберегать. С детства ее необходимо учить держать слово и не трусить перед опасностью. Ее не сложно задеть за живое. Обиды живут в ее душе недолго, но это не значит, что она вернет свое благорасположение к обидчику. Если обида глубока, она может даже перестать общаться с этим человеком. Но мысли о мести ей чужды. В людях она ценит прежде всего искренность, честность и постоянство. ИНТУИЦИЯ СЕРАФИМЫ Придает огромное значение своей интуиции. Живет в таинственном мире знаков и предчувствий. Это довольно чувствительный человек. ИНТЕЛЛЛЕКТ СЕРАФИМ Серафима - интеллектуалка, но действует так стремительно, что нередко совершает большие ошибки. Память настолько слаба, что забывает не только о зонтике, но даже о муже. НРАВСТВЕННОСТЬ СЕРАФИМЫ Серафима очень отзывчива. Поскольку у нее мгновенная реакция, на помощь не приходит, а буквально бросается. Однако повышенная чувствительность делает ее нередко довольно обидчивой. Такому характеру противопоказаны строгие запреты - они могут принести лишь вред. ЛЮБОВЬ СЕРАФИМЫ Серафима прежде всего нуждается в любви и нежности.

file_name: Значение имени Серафима.pptx

alt: Значение имени Серафима МБОУ «Славская

description:
Значение имени Серафима

МБОУ «Славская СОШ»
учитель начальных классов
Цеслик Лариса Викторовна

2017г.

alt: ИСТОРИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ИМЕНИ СЕРАФИМА

alt: Серафимы - небесные существа. Пророк

alt: Серафима - имя очень интересное

alt: ИМЕНИНЫ И СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ СЕРАФИМ

description:
ИМЕНИНЫ И СВЯТЫЕ ПОКРОВИТЕЛИ СЕРАФИМ

Серафима Римская, дева, мученица. За веру Христову была обезглавлена после мучений (VI в.), 11 августа (29 июля).

alt: ЗОДИАКАЛЬНОСТЬ ИМЕНИ СЕРАФИМА

description:
ЗОДИАКАЛЬНОСТЬ ИМЕНИ СЕРАФИМА

Лев

alt: ПЛАНЕТА-ПОКРОВИТЕЛЬ СЕРАФИМЫ

description:
ПЛАНЕТА-ПОКРОВИТЕЛЬ СЕРАФИМЫ

Солнце

Меркурий

alt: ИЗЛУЧЕНИЕ СЕРАФИМЫ - 80%. ВИБРАЦИЯ

alt: КАМЕНЬ-ТАЛИСМАН СЕРАФИМЫ Авантюрин

description:
КАМЕНЬ-ТАЛИСМАН СЕРАФИМЫ

Авантюрин

Яшма

alt: РАСТЕНИЕ СЕРАФИМЫ Вяз Подсолнух

description:
РАСТЕНИЕ СЕРАФИМЫ

Вяз

Подсолнух

alt: ЖИВОТНОЕ СЕРАФИМЫ Саламандра Форель

description:
ЖИВОТНОЕ СЕРАФИМЫ

Саламандра

Форель

alt: ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА СЕРАФИМЫ

alt: ТИПАЖ СЕРАФИМЫ Очень придирчива

description:
ТИПАЖ СЕРАФИМЫ

Очень придирчива. Это неврастеничный холерик с неустойчивой нервной системой. Легко разочаровывается. Любая неудача доводит ее до отчаяния. Капризная, не владеющая своими эмоциями.


extracted_text:
Логарифмы. ХОЧУ: пожелать вам успехов в
работе.
МОГУ: сообщить, что на уроке
можно ошибаться, сомневаться и
консультироваться.
УМЕЮ: надеюсь, что вы умело
справитесь со всеми заданиями и
трудностями.
ДЕЛАЮ: каждый выполняет
задание по своим возможностям. Разминка
loq
381
lq
0,01
loq 
9( 9)
lq
0,0001
loq
6 216
1
9
loq
9
18
loq
6
loq
6
2
lq
12
lq
120
5 1
lo q
5loq
5 7
loq
7 49 Продолжи предложение.....
основанию
1. Логарифмом числа   b    по  ……………   а
     называется …………….. степени, в которую
     нужно……………. основание   а,    чтобы
     получить    число   b.
2. Основание  и  число, стоящее под  знаком
     логарифма, должны  быть………….
3. Если  основание  а =…..,  то  такой логарифм
     называется  десятичным  и обозначается lg
b.
положительными
показатель
возвести
10 (loga b=x) Логарифмы. Сегодня на занятии
мы повторим:
• Свойства
логарифмов которые
значительно
упрощают
нахождение
значений выражений
содержащих
логарифмы;
• определение
логарифма;
• основное
логарифмическое
тождество;
• будем решать
логарифмические
уравнения; Историческая справка
ДЖОН НЕПЕР
(15501617)
 Шотландский математик –
     изобретатель логарифмов.
•
•
     В 1590х годах пришел к идее
     логарифмических вычислений
     и составил первые таблицы
    логарифмов, однако свой знаменитый
   “Описание удивительных таблиц логарифмов”
опубликовал лишь в 1614 году.
• Ему принадлежит определение логарифмов,
объяснение их свойств, таблицы логарифмов синусов,
косинусов, тангенсов и приложения логарифмов в
сферической тригонометрии. Учебная цель занятия:
Закрепить определение логарифма и его
основные свойства;
 развивать математическое мышление;
технику
  вычисления;     умение    логически     мыслить
  и рационально работать;
 воспитание познавательной активности,
чувства
  ответственности,  уважения друг  к другу. Учебные задачи:
•  способствовать
 формированию
умения
применять
свойства
логарифмов
при   упрощении
 выражений;
  повторить
определение
логарифма;
  закрепить
основные
свойства
логарифмов; log
log
Установите соответствие
1
log)1

bañ
(
à
log)2
aa

log)3
ac

log)4
ac
nba
log)5
log)6
bna
log
ba
log
)1
)2
b
)3
n
0)4
1)5
)6
log
1)7
n
bc
bc
)
a
b
ba

log
)7
a
)

log
ba
(
c log
lg 5,0
log22
4lg
77
   1
9
91
8
8

 25
lg
  2
   1


8
 2
6
6
log
log
Обгонялки

2
log
3
   9
9
5 5
log
64
2
25
log
4
log
16

5 Тест
loq
11
6
5
Г  6
Г 1
loq
3
49
А  6 Б  8 М 49
Вычислить:

1)3


2)5 11


loq
3)8 2

2


loq
4
4)
6
5
5)
loq
25

lq
6) 15
1
2 И  30 Б 11 В 14
3
4 П  54 Р  2
5 М  4 Л 12 П  6 Е 0,5
6
В  1 Л  1 П 16 Е  5
Е 57 Х  40 У  3 Ф 3
lq
150
loq
6
Е  2
Т 33
9 Применение логарифмов
   Музыканты редко увлекаются математикой.
Большинство из них питают к этой науке
чувство уважения. Между тем, музыканты –
даже те, которые не проверяют подобно
Сальери у Пушкина “алгеброй гармонию”,
встречаются с математикой гораздо чаще,
чем сами подозревают, и притом с такими
“странными” вещами, как логарифмы. Понятия логарифмической
спирали
• Логарифмическ
ая спираль –
это плоские
линии в
геометрии,
отличные от
прямых и
окружностей,
которые могут
скользить по
себе. Понятия логарифмической спирали
рога таких
млекопитающих как
козлы), закручены по
архары (горные
• Поэтому раковины
многих моллюсков,
улиток, а так же
логарифмической
спирали.
• Семечки в подсолнухе
расположены
по дугам, так же близким
к
логарифмической спирали. Понятия логарифмической
Раковины морских
Чтобы не слишком
спирали

животных могут расти
лишь в одном направлении.
вытягиваться им
приходиться скручиваться,
причём каждый следующий
виток подобен
предыдущему.  А такой
рост может совершаться
лишь по логарифмической
спирали, можно сказать
что эта спираль является
математическим
символом соотношения
форм роста. Логарифмическая спираль в
природе
• Один из наиболее
распространенных пауков
ЭПЕЙРА, сплетая
паутину, закручивает нити
вокруг центра по
логарифмической спирали.
• По логарифмическим
спиралям закручены и
многие галактики, в
частности, галактика
которой принадлежит
Солнечная Система. • Её молекулы имеют
огромную по
Молекула ДНК
молекулярным
масштабам длину и
состоят из 2х
нитей, сплетённых
между собой в
двойную спираль.
Каждую из нитей
можно сравнить с
нитями бус мы
длинной нитки бус. С
сравниваем и белки. Логарифмы в космосе           Яркость звезд составляет
геометрическую прогрессию со
знаменателем 2,5 легко понять,
что «величина» звезды
представляют собой логарифм
её физической яркости.
  Оценивая яркость звезд,
астроном оценивает таблицей
логарифмов составленной при
основании 2,5.
         Аналогично оценивается и
громкость шума. Вредное
влияние промышленных шумов
на здоровье рабочих и
производстве труда. Кроссворд
1
н    о          ь
л
2
о   с     н          в    а    н    и    е
о
3
ч    а     с    т    н    о          о

г
4
п     о   к           з     а    т    е    л    ь
а

5
н   е   п    е
р
д    е   с    я    т            ч    н   ы    й
6
л   о     г    а    р   и           м   и     р    о   в    а    н   и     е
и
ф
7
8
с    у    м            е
м Домашнее задание:
Задание1.
Решить уравнения:
1)log4 x = 2
2)logx 16 = 2
3)log2 (x+1) = log2  11
4)log3 (x-4) = log3  9 Домашнее задание:
Задание 2
Какое из данных чисел является корнем
уравнения:
1)log2 x =2 а)16 б)4 в)8 г)2
2)log3 x =-2 a)1/16 б)1/81 в)1/9
г)-9
3)logx 25=2 а)25 б)5 в)-5 г)1/5 к !
о
р
а у
о з
б
и
с
а
п
С

file_name: Логарифмы.pptx

description: Логарифмы.

description: (loga b=x)

description: Логарифмы.

description: Логарифмы в космосе

description:
к !
о
р
а у
о з
б
и
с
а
п
С

title: Презентация по математике "Логарифмы" СПО/НПО


extracted_text:
ХАНТЫМАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ  ЮГРА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УНЪЮГАНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
 Культурные
достижения народов
России
Автор: Афанасьева Римма Ахатовна,
учитель обществознания Россия    страна неповторимой
высокой культуры Софийский собор в Киеве Золотые ворота Собор Покрова на РВУ ,
 (храм Василия Блаженного, построен в 15551556гг) Кижский погост Андрей Рублёв
(около 1370[2] — 17 октября 1428, Москва) —
наиболее известный и почитаемый
мастер московской школы иконописи Дион сий
ии
(ок. 1440—1502) — ведущий московский иконописец
 (изограф) конца XV — начала XVI веков.
Икона
Икона
"Митрополит Алексий
"Митрополит Пётр
с житием"
с житием"
Богоматерь Одигитрия.
Икона кисти Дионисия.
Около 1502 г.
Ферапонтов монастырь. Павел Андреевич Федотов
 (18151852)
П. Федотов
Вдовушка
П. Федотов
Свежий кавалер
П.Федотов
Завтрак аристократа
П.Федотов
Сватовство майора Петр Ильич Чайковский
(1840–1893)
Чайковский  "Лебединое озеро". Николай Иванович Лобачевский
(17921856) Первая русская кругосветная экспедиция
 (1803—1806)
Лисянский Ю.Ф.
(1773–1837) –
Крузенштерн И.Ф.
 (1770– 1846) Александр Сергеевич Пушкин
(1799–1837) Лев
Николаевич
Толстой
(18281910) Хохломская роспись
Хохломская роспись Гжельская керамика
Гжельская керамика Тула кузница русского оружия
Тульский музей оружия Якутский народный героический
 эпос олонхо
Согласно якутской мифологии
вселенная делится на три мира
Верхний  небо
Средний  земля
Нижнийпреисподняя
Юедеи Искусство народов Дагестана Большой театр Берегите культурное
наследие нашей страны!

file_name: Культурные достижения народов России.pptx

description: Софийский собор в Киеве

description: Золотые ворота

description: Кижский погост

description:
Николай Иванович Лобачевский
(17921856)

description:
Александр Сергеевич Пушкин
(1799–1837)

description:
Лев
Николаевич
Толстой
(18281910)

description:
Хохломская роспись
Хохломская роспись

description:
Гжельская керамика
Гжельская керамика

description: Искусство народов Дагестана

description: Большой театр

intro: Презентация составлена к уроку обществознания в 6 классе по теме: "Культурные достижения народов России". Целью данной презентации является познакомить учащихся с культурными достижениями России, обсудить пути и методы сохранения богатств нашей страны. Россия - великая страна. Она развивается своим путем, в основе которого лежат особые традиции. Культура – нравственные, моральные ценности, умения, знания, образцы, традиции.

title: Презентация по обществознанию  на тему "Культурные достижения народов России" ()6 класс, обществознание


extracted_text:
Учитель начальных классов
МКОУ «Частоозерская СОШ»
Асылханова
Алена Николаевна «Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
                                    (Китайская мудрость) Словарь С.И. Ожегова дает следующие значения
слова проект:
1) разработанный план
сооружения, устройство чего
нибудь;
2) предварительный текст
какогонибудь документа и т.д.;
З) план, замысел. Джон Дьюи, американский философ,
психолог, педагог дает следующее
определение проекта
специальное
задание, которое
имеет цель и
определённый исход. А.В.Горячев, автор учебников и рабочих
тетрадей по информатике для начальной
школы.
специально
организованный
учителем и
самостоятельно
выполняемый детьми
комплекс действий,
завершающийся
созданием творческих
работ (проект – это то,
что мы делаем) Типы проектов по деятельности
А) исследовательские
Б) творческие
В) ролевые (игровые)
Г) информационные Типы проектов по продолжительности:
1.  Краткосрочные – для решения небольшой
проблемы (один или несколько уроков).
2.  Средней продолжительности – от одной недели
до месяца.
3.  Долгосрочные – от месяца до нескольких
месяцев. УЧЕБНЫЕ     ПРОЕКТЫ
по количеству участников
1. Индивидуальные
2. Групповые
3. Коллективные
по содержанию
1. Интегрированные
2. Монопредметные
3. Фантастические
4. Теоретические
5. Эмпирические Развитие младших школьников в процессе
проектной деятельности
Исследовательские
умения
Умения в решении
проблем
Рефлексивные
умения
Технологические
умения
Информационные
умения
Презентационные
умения
Коммуникативные
умения Стадии работы над проектом — это «пять П»
  Проблема — Проектирование (планирование)
—Поиск информации — Продукт —
Презентация.
Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е.
папка, в которой собраны все рабочие материалы
проекта, в том числе черновики, планы, отчеты,
результаты исследований и анализа, схемы,
рисунки, фотографии, электронный вариант
учебного проекта для презентации; список
литературы в алфавитном порядке и т.д. Этапы проектной деятельности
ПОИСКОВЫЙ
Определение тематического поля и темы проекта.
Поиск и анализ проблемы.
Постановка цели проекта.
АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Анализ имеющейся информации.
Сбор и изучение информации.
Поиск оптимального способа достижения цели проекта.
Составление плана реализации проекта.
ПРАКТИЧЕСКИЙ
Выполнение запланированных технологических операций.
Текущий
качества.
контроль
Внесение
(при
необходимости) изменений. Этапы проектной деятельности
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ
Подготовка презентационных материалов.
Презентация проекта.
КОНТРОЛЬНЫЙ
Анализ  результатов  выполнения  проекта.  Оценка
качества выполнения проекта. Этапы работы над
проектом
1.     Выбор темы проекта, типа проекта
2.     Выдвижения первоначальных идей, выделение
возможных вариантов проблем, в рамках темы.
3.     Распределение задач по группам, обсуждение
методов исследования, поиска информации.
4.     Самостоятельная работа  поиск и анализ
информации, подготовка материалов к проекту.
5.     Определение форм выражения итогов проектной
деятельности.
6.     Разработка проекта.
7.     Оформление результатов.
8.     Презентация.
9.     Рефлексия . Формы продуктов
проектной деятельности
справочник; газета; журнал;
альбом;
гербарий; карта;
экскурсия;
игра; сценарий праздника;
костюм; макет; модель;  сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др. Формы презентации
проектов
демонстрация медиа – презентации, коллажа,
макета, журнала, игрушек, стенгазеты;
защита реферата;
сюжетноролевая игра или экскурсия;
праздник или инсценировка;
демонстрация учебного пособия и т.п.
Защита проектов может проходить на родительском
собрании, на уроке, во внеурочное время. Мы помним, чтим… Презентация
Почему работа велась
по данному проекту?
Проводилась
предварительная
исследовательская,
диагностическая
работа?
Какова основная идея
проекта? Что является
основополагающим в
данной теме?
Правильно ли были
выбраны действия по
осуществлению данного
проекта?
Как использовались
учебные материалы,
дополнительная
литература?
Какие этапы
оказались самыми
сложными?
Можно ли было
выполнить данную
работу лучше,
изменить замысел?
Довольны и вы своей
работой? «Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
                                    (Китайская мудрость)

file_name: презентация к родит. собранию.ppt

description: Мы помним, чтим…

intro: Стадии работы над проектом — это «пять П»  Проблема — Проектирование (планирование) —-Поиск информации — Продукт — Презентация.Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации; список литературы в алфавитном порядке и т.д.Презентация "Родителям о проектной деятельности"

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Проект:
«Разнообразие природы
родного края»
 МБОУ  «Славская СОШ»
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Цеслик  Лариса Викторовна
г. Славск – 2017г. Цель: Формировать целостное восприятие картины мира и осознавать в нём место человека.
   Задачи:
1). Формировать уважительное отношение к
России. Беречь родную природу.
2). Осознавать ценность, целостность и
многообразие окружающего мира, своё место
в нём человека.
3). Охранять окружающую природу – наше
настоящее и будущее богатство России.

file_name: ПРОЕКТ .pptx

intro:
* Как хорошо, что на Земле есть растения!
   * Сколько  радости доставляет нам их красота!
   * Они выделяют в воздух кислород, необходимый для дыхания живых существ.
   * Для животных растения - это и дом, и пища.

Берегите растения!!!
     Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков, плодов с семенами.

     Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.

title: «Разнообразие природы родного края»


extracted_text:
Цели: исследовать  лекарственное  растение
чистотел, использовать его в собственной
практике.
Задачи:
Выяснить, где можно собрать сырье.
Изучить, как  заготавливать  и  хранить сырье.
Найти факты, подтверждающие
посетить  аптеку  и  магазин.
использование  чистотела, как  в народной,
так и в традиционной  медицине.
Подобрать необходимую информацию из
различных источников: книги, интернет
ресурсы, опыт мамы; Чистотел
Чистотел (Chelidonium
majus) – это
многолетнее растение,
принадлежащее к
семейству маковых
(Papaveraceae). Высота
этого растения может
достигать 120 см, хотя
обычно его высота
колеблется между 30
и 100 см. Цветет
чистотел с мая по
август-сентябрь,
гибнет с концом
бабьего лета. Корни –
самая опасная часть
чистотела. Домашнее
выращивание
чистотела
Чистотел никогда не
был лишним рядом с
овощами и фруктами,
поскольку он
отпугивает многих
вредителей. И в
случае
необходимости его
можно выращивать и
самостоятельно, на
огороде или участке. Чистотел  очень  ядовит! Чистотел  следует
использовать  очень осторожно, применяя  в
небольших  количествах  или  в  сочетании  с другими
растениями. Чистотел  вызывает  раздражение  и
воспаление пищеварительного  тракта, снижает
артериальное  давление. Отравление проявляется  в
виде сильной жажды, тяжести  в  области головы  и
желудка, рвоты, поноса, головокружении, иногда
случаются обмороки и даже галлюцинации.
Чистотел  лучше  не  использовать  при  лечении
маленьких  детей, а также беременным  и  кормящим
женщинам. История
применения
чистотела.
Чистотел – это самое
распространенное, но
далеко не единственное
название чудесного
растения. В науке его
называют «Chelidonium
mahus», что буквально
переводится как
«ласточкина трава». Так
чистотел назвали, потому
что расцветает с прилетом
ласточек и прекращает
цвести, когда ласточки
улетают.
В некоторых русских говорах
его называют подтынником –
из-за того, что чистотел
часто растет  у  забора, то
есть «под тыном». Древнегреческий автор Теофраст, который жил во II веке
до н. э., оставил упоминание о том, что его использовали
для лечения желтухи, опухолей печени и запоров.
   Авиценна относил чистотел к растениям, способным
«сильно очищать», и  указывал, что его листья полезно
жевать при зубной боли, а сок помогает «свести бельмо
перед зрачком».Кроме того, Авиценна считал, что
чистотел, «особенно с анисом и белым вином, полезен при
желтухе».
Колдуны и знахари верят, что, помимо лечебного эффекта,
чистотел, принадлежащий к стихии огня, помогает
избавиться от воздействий темных сил, идущих из-под
земли, а также помогает человеку вызволить себя из
тюрьмы или освободить невиновного из-под стражи. Квас из
чистотела
Многолетний опыт
применения кваса из
чистотела для лечений
заболеваний кожи и всех
других поверхностей
показывает
исключительную его
ценность как лечебного
средства народной
медицины. Доказано, что
употребление в течение
одной-двух недель кваса
из чистотела внутрь
позволяет полностью
восстановить
эпителиальные
поверхности как
желудка, так и всего
кишечника. Можно приготовить лекарственные чаи и сборы. Подбирая
тот или иной сбор, необходимо учитывать состояние
организма больного и наличие у него сопутствующих
заболеваний. Разумеется, прежде чем начать принимать
препараты лекарственных трав, лучше всего посоветоваться
с лечащим врачом.
Чаи бывают:                                        Сборы бывают:
Жаропонижающие,                              Для полоскания горла,
Желудочные,                                          Слабительные,
Желчегонные,                                        Для лечения сахарного
диабета,
Почечные.                                               Болеутоляющие и др. Масло из
чистотела
Для
изготовления
масла сырьё
высушивают,
измельчают и
заливают
растительным
маслом. Моя мама работает детским врачом. Мне нравится ее работа.
Когда я вырасту , возможно,  тоже стану врачом. Летом мы
вместе с мамой заготавливаем лекарственные травы. Меня
заинтересовало растение чистотел. Сразу возник ряд
вопросов. Где собирать? В какое время заготавливать сырье.
Как хранить? Какова технология изготовления препаратов?
Мой брат Иван колол дрова и поранил руку. Мы с мамой
решили приготовить масло из чистотела. Рана зажила очень
быстро. Назначение и применение
Проект  представлен  в виде презентации.
Его можно  использовать  на уроках  окружающего мира,
биологии, а так  же  во  внеклассной  работе.
                                                              Рефлексия:
  Поставленной  цели  добилась,  приняла  участие в
проектной  деятельности, приобрела  навыки  работы с
компьютером .
   Работа по методу образовательного  проекта  побудили
меня обращаться  к  различным  источникам: интернет,
энциклопедии,  опыт  мамы.
   Работа по  теме  «Чудо-чистотел» позволила мне расширить
  представления  о  лекарственных растениях  и об их
применении.

file_name: Чистотел Ксюша.ppt

intro:
Работа представлена в виде презентации. ЕЕ можно использовать на уроках окружающего мира,биологии,а также во внеклассной работе. Многие люди для лечения используют лекарственные растения. Больше всего  заинтересовал чистотел.
      Работа по теме «Чудо-чистотел» позволила расширить учащейся представления о лекарственных растениях и об их применении.

title: Проектная работа "Чудо-чистотел"


extracted_text:
«Склонение имён
«Склонение имён
существительных»»
существительных Поставь существительное
в начальную форму
И.п., ед.ч.
Кто?               Что? Определите род
имени существительного
Она,мо
Она,мо
Женский
я
я
род
Он, мой
Мужской
Он, мой
род
Средний род
Оно,
Оно,
моё
моё Определи склонение
существительного
Мужской род с нулевым
Женский и мужской род
Женский род с нулевым
Средний род с окончанием
с окончанием -а, -я
 окончанием
 окончанием,
-о, -е
1-ое
скл.
2-ое
скл.
3-е
скл. Распредели слова на три группы по
склонениям
Ягода, железо, мышь, тишь, конь, мама,
окунь, машина, грусть, дядя, окно,
месть, поле, папа, молодёжь, трель,
полено, удача, басня, блеск, ель. Проверь:
1 скл.       2 скл.     3 скл.
   ягода
мама
машина
дядя
папа
удача
басня
железо
конь
окунь
окно
поле
полено
блеск
мышь
тишь
грусть
месть
молодёжь
трель
ель Существительные 1-ого
Существительные 1-ого
склонения имеют ударные
склонения имеют ударные
окончания:
окончания:
а, я
и
е
у
ой, ей
е
Река, земля
Реки, земли
Реке, земле
Реку, землю
Рекой, землёй
О реке, о земле
И.п
.
Р.п.
Д.п
.
В.п.
Т.п.
П.п Безударные окончания пишутся
 окончания пишутся
Безударные
так же, как и ударные
ударные : :
так же, как и
мышка
мышки
мышке
мышку
мышкой
о мышке
Река, земля
Реки, земли
Реке, земле
Реку, землю
Рекой, землёй
О реке, о земле Существительные 2-ого
Существительные 2-ого
склонения имеют ударные
склонения имеют ударные
окончания:
окончания:
о, е
а,я
у,ю
а,о,е
ом, ем
е
слон, село
слона, села
слону, селу
слона, село
слоном, селом
о слоне, о селе
И.п
.
Р.п.
Д.п
.
В.п.
Т.п.
П.п Безударные окончания пишутся
 окончания пишутся
Безударные
так же, как и ударные
ударные : :
так же, как и
гнездо
гнезда
гнезду
гнездо
гнездом
О гнезде
закат, поле,облако
заката, поля,облака
закату, полю,облаку
закат, поле, облако
закатом, полем
о закате, о поле Существительные 3-его
Существительные 3-его
склонения имеют ударные
склонения имеют ударные
окончания:
окончания:
любовь
любви
любви
любовь
любовью
о любви

и
и

ю
и
И.п
.
Р.п.
Д.п
.
В.п.
Т.п.
П.п Безударные окончания пишутся
 окончания пишутся
Безударные
так же, как и ударные
ударные : :
так же, как и
любовь
любви
любви
любовь
любовью
о любви
речь, печаль
речи, печали
речи, печали
речь, печаль
речью, печалью
о речи, о печали Допиши словосочетания:
   Искать в рощ .  , жить в деревн .  ,
расти в пол .  , расцвел на дерев .  ,
убежал от девочк .  , играть на свирел .
 , не нашел трост . , спрятался в
малин. , устроился в город . , остался в
пустын.,  договориться о свидани . Искать в рощ е  , жить в деревн е  ,
расти в пол е  , расцвел на дерев е  ,
 убежал от девочк и  , играть на свирел и ,
 не нашел трости ,спрятался в малине ,
 устроился в город е , остался в пустыне,
 договориться о свидании .
Проверь: Исключи на строке
Исключи на строке
лишнее слово
лишнее слово
Житель, огонь, радость, вихрь.
Земля, карта, воевода, улица.
Дочь, радость, любовь, путь.
Солнце, плечо, счастье, поле.
Дядя, кошка, братишка, папа.
Имя, доля, земля, стезя. Проверь:
Житель, огонь, радость, вихрь.
Земля, карта, воевода, улица.
Дочь, радость, любовь, путь.
Солнце, плечо, счастье, поле.
Дядя, кошка, братишка, папа.
Имя, доля, земля, стезя. В какой строке во всех словах
окончание –И?
1) У бабушк., о дом., в стран., на кошк.
2) На зелен., в пачк., у девушк., в
кошельк.
3) На зорьк., в берлог., у рощ., из ткан..
4) О сирен., у девочк., без песн., к двер. В какой строке во всех словах
окончание –Е?
Из пустын., на завод., в песк., до дяд.
О вечер., на природ., по погод., в фильм.
На тропк., о чест., в темнот., у черемух.
О жизн., в ноч., о дружб., о помощ. Рефлексия
Оцени трудность урока и сложность
материала для себя.
Оцени долю своего участия в уроке.
Оцени своё настроение.

file_name: Открытый урок 8 февраля 2017 года.ppt

intro: В презентации предлагаются детям упражнения и задания на определение склонения имен существительных, правила русского языка, представленные в схемах, с которыми тоже можно построить работу на уроке - восстановить схему, дополнить... а так же повторение части речи - имени существительного. Удачи вам, дорогие мои коллеги!

title: Презентация по русскому языку в 4 классе по теме "Три склонения имени существительного"


extracted_text:
 Герб
 Герб
Тема урока: «О чем
Тема урока: «О чем
рассказывают
рассказывают
гербы».
гербы».
Герб – немецкое слово. В переводе на
 – немецкое слово. В переводе на
русский оно означает «наследство».
русский оно означает «наследство».
Герб – это условное изображение,
– это условное изображение,
являющееся символом и
являющееся символом и
отличительным знаком государства,
отличительным знаком государства,
города, а в старину рода или
города, а в старину рода или
отдельного лица, отражающее
отдельного лица, отражающее
исторические традиции владельца.
исторические традиции владельца.
БОУ города Омска «Средняя
общеобразовательная школа
№ 61» Бригерова Наталья
Николаевна Краткие
Краткие
исторические
исторические
сведения
сведения
Самые первые гербы появились в Западной
 Самые первые гербы появились в Западной
Европе в средние века. Это были личные
Европе в средние века. Это были личные
знаки рыцарей, которые ставили на боевых
знаки рыцарей, которые ставили на боевых
щитах, а так же на шлемах, флагах
щитах, а так же на шлемах, флагах
(штандартах) и попонах лошадей. Они
(штандартах) и попонах лошадей. Они
помогали закованным в латы с головы до ног
помогали закованным в латы с головы до ног
воинам различать друг друга на расстоянии.
воинам различать друг друга на расстоянии.
Вначале изображения на рыцарских
Вначале изображения на рыцарских
доспехах были случайными, позднее они
доспехах были случайными, позднее они
стали более осмысленными, их целью было
стали более осмысленными, их целью было
увековечить ратные подвиги владельца, ими
увековечить ратные подвиги владельца, ими
стали дорожить и передавать по наследству.
стали дорожить и передавать по наследству.
Тогда появилось слово - герб
Тогда появилось слово - герб В 14-15 веках в
 В 14-15 веках в
городах Западной
городах Западной
Европы знатные
Европы знатные
синьоры носили
синьоры носили
так называемые
так называемые
«гербовые платья».
«гербовые платья».
Сочетание цветов
Сочетание цветов
на них
на них
подбиралось по
подбиралось по
цвету поля
цвету поля
фамильного герба,
фамильного герба,
платье украшалось
платье украшалось
фигурами-
фигурами-
символами,
символами,
эмблемами.
эмблемами. Гербы
Гербы
феодалов и
феодалов и
ремесленнико
ремесленнико
вв Предшественниками
Предшественниками
гербов были родовые и
гербов были родовые и
семейные знаки
семейные знаки
собственности. Такими
собственности. Такими
простейшими знаками в
простейшими знаками в
виде палочек, зарубок,
виде палочек, зарубок,
элементарных рисунков
элементарных рисунков
ремесленники помечали
ремесленники помечали
свои изделия, крестьяне
свои изделия, крестьяне
– инвентарь и скот.
– инвентарь и скот. Геральдика
Геральдика
Со временем герольды (в
 Со временем герольды (в
переводе с немецкого –
переводе с немецкого –
глашатай), которые были
глашатай), которые были
распорядителями на
распорядителями на
рыцарских турнирах, стали
рыцарских турнирах, стали
описывать и составлять
описывать и составлять
гербы. Так возникло
гербы. Так возникло
искусство составления
искусство составления
гербов – геральдика.
геральдика.
гербов –
Образовалась своего рода
 Образовалась своего рода
геральдическая азбука.
геральдическая азбука.
Основой всякого герба
Основой всякого герба
считается щит – как поле
считается щит – как поле
для изображения эмблемы.
для изображения эмблемы.
Известно пять форм
 Известно пять форм
западноевропейских
западноевропейских
щитов.
щитов. Поле щита может быть однотонное,
Поле щита может быть однотонное,
простое или разделенное, сложное.
простое или разделенное, сложное.
Щит бывает разделенным по вертикали
Щит бывает разделенным по вертикали
– рассеченный, по горизонтали –
– рассеченный, по горизонтали –
пересеченный, по диагонали -
пересеченный, по диагонали -
скошенный
скошенный Г е р а л ь д и ч е с к и е
Г е р а л ь д и ч е с к и е
ц в е т а
ц в е т а
В геральдике
 В геральдике
используется
используется
семь цветов:
семь цветов:
два металла
два металла
и пять
и пять
эмалей.
эмалей.
Металла два:
 Металла два:
золото и
золото и
серебро.
серебро. Главные геральдические
Главные геральдические
эмалиэмали
Лазурь   Червлёнь    Пурпур    Зелень     Чернь
      Лазурь   Червлёнь    Пурпур    Зелень     Чернь
Червлёнь - (красный) Получался смешиванием сурика и
 - (красный) Получался смешиванием сурика и
 Червлёнь
киновари.
киновари.
 ЛазурьЛазурь - (голубой) Получался смешиванием кобальта и
 - (голубой) Получался смешиванием кобальта и
ультрамарина.
ультрамарина.
Зелень - (зелёный) Получался смешиванием хрома и
 - (зелёный) Получался смешиванием хрома и
 Зелень
растительной зелени.
растительной зелени.
 ПурпурПурпур - (пурпурный) Получался смешиванием кармина и
 - (пурпурный) Получался смешиванием кармина и
розового лака.
розового лака.
 ЧёрньЧёрнь - (чёрный) Наносился жжёной слоновой костью.
 - (чёрный) Наносился жжёной слоновой костью. Изображение на поле
Изображение на поле
щитащита
На поле щита есть изображения: животные, мифологические
 На поле щита есть изображения: животные, мифологические
существа, оружие, растения, предметы быта, корабли и т . д.
существа, оружие, растения, предметы быта, корабли и т . д.
Каждое изображение несет в себе определенный смысл.
Каждое изображение несет в себе определенный смысл.
Лев – сила, мужество, великодушие.
 Лев – сила, мужество, великодушие.
Леопард – храбрость, отвага.
 Леопард – храбрость, отвага.
Орел – власть, господство и вместе с тем великодушие.
 Орел – власть, господство и вместе с тем великодушие.
Конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота.
 Конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота.
Собака – верность, преданность, повиновение.
 Собака – верность, преданность, повиновение.
Кошка – независимость.
 Кошка – независимость.
Овца – кротость.
 Овца – кротость.
Единорог – чистота, непорочность.
 Единорог – чистота, непорочность.
Кабан, вепрь – мужество, неустрашимость.
 Кабан, вепрь – мужество, неустрашимость.
Ворон – долголетие.
 Ворон – долголетие.
Феникс – бессмертие.
 Феникс – бессмертие.
Змея –вечность.
 Змея –вечность.
Дуб – крепость, сила.
 Дуб – крепость, сила.
Солнце – свет, богатство, изобилие.
 Солнце – свет, богатство, изобилие.
Звезда – ночь , вечность.  Посох – духовная власть.
 Звезда – ночь , вечность.  Посох – духовная власть. Важная часть герба
Важная часть герба
Самую важную часть
 Самую важную часть
герба (щит) по
герба (щит) по
сторонам обычно
сторонам обычно
поддерживают
поддерживают
фигуры -
фигуры -
щитодержатели –
щитодержатели –
люди, птицы, звери.
люди, птицы, звери.
Герб украшает лента
Герб украшает лента
с девизом. Венчает
с девизом. Венчает
герб корона.
герб корона. Герб нашего
Герб нашего
государства
государства Герб Москвы
Герб Москвы
Вот герб Москвы.
 Вот герб Москвы.
Сначала «читаем»
Сначала «читаем»
цвет: красный –
цвет: красный –
символ мужества,
символ мужества,
неустрашимости;
неустрашимости;
голубой – символ
голубой – символ
красоты и величия;
красоты и величия;
потом фигуру:
потом фигуру:
всадник с копьем, или
всадник с копьем, или
святой «ездец», -это
святой «ездец», -это
Георгий Победоносец.
Георгий Победоносец. Герб города Омска
Герб города Омска

Город Омск основан в 1716 году как крепость.
В  1782  году  Омск  стал  уездным  городом  в
Тобольском  наместничестве  (с  1797  вошел  в
состав Тарского  уезда, с 1804 года вновь стал
уездным). В 1822 году создана Омская область,
Омск  стал  ее  центром.  В  1838  году  область
в
упразднена,
Тобольскую губернию (центр  округа).  В  1854
году  образована  Область  Сибирских  Киргизов,
ее  центром  стал  Омск.  В  1868  году  создана
Акмолинская область с центром в Омске.
вошел
Омск Постановка
Постановка
художественной
художественной
задачи
задачи
Придумайте свой собственный герб,
 Придумайте свой собственный герб,
герб своей семьи, используя язык
герб своей семьи, используя язык
символов.
символов.
Продумай форму щита, его деление,
 Продумай форму щита, его деление,
фигуры – символы, дополнения к щиту,
фигуры – символы, дополнения к щиту,
которые ты сочтешь, а так же цвет,
которые ты сочтешь, а так же цвет,
девиз, учитывая интересы, увлечения
девиз, учитывая интересы, увлечения
свои и членов своей семьи. Рисунок и
свои и членов своей семьи. Рисунок и
цветовое решение должны быть
цветовое решение должны быть
предельно лаконичными и
предельно лаконичными и
выразитнльными.
выразитнльными. Вопросы для
Вопросы для
закрепления
закрепления
1. Зачем людям понадобились
 1. Зачем людям понадобились
отличительные знаки?
отличительные знаки?
2. О чем может рассказать герб?
 2. О чем может рассказать герб?
3. Что ты можешь рассказать о
 3. Что ты можешь рассказать о
языке геральдики?
языке геральдики?
4. Что означает выражение
 4. Что означает выражение
«прочитать герб»?
«прочитать герб»?
5.Знаешь ли ты, как выглядит
 5.Знаешь ли ты, как выглядит
герб твоего села? Что он
герб твоего села? Что он
означает?
означает? Литература
Литература
1.Учебник для 5 класса
 1.Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений под
общеобразовательных учреждений под
редакцией Б. М. Неменского
редакцией Б. М. Неменского
«Декоративно-прикладное искусство в
«Декоративно-прикладное искусство в
жизни человека», Н. А. Горяева, О.В.
жизни человека», Н. А. Горяева, О.В.
Островская, Москва «Просвещение»
Островская, Москва «Просвещение»
2005.
2005.
2. «Изобразительное искусство» 5
 2. «Изобразительное искусство» 5
класс, поурочные планы по программе
класс, поурочные планы по программе
Б. М. Неменского,  издательство
Б. М. Неменского,  издательство
«Учитель», Волгоград 2006.
«Учитель», Волгоград 2006.

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока по изобразительному искусству в 5 классе по теме "О чем рассказывают гербы и эмблемы". Презентация рассказывает о истории гербов, символах используемых в геральдике и основных цветах. Показывает современные гербы  России , Москвы и родного города.

title: Презентация по изо на тему "О чем рассказывают гербы и эмблемы" (5 класс)


extracted_text:
Направление 1. Современный урок (занятие).
Номинация 1.3. Современный урок в основной школе.
• Урок обобщения по теме
«Арифметическая и
геометрическая прогрессии»
• МОУ  СОШ №4 г.
Краснослободска
учитель  математики Лабутова
Л.В. Изучена данная тема,
     Пройдена теории схема,
     Вы много новых формул узнали,
     Задачи с прогрессией решали.
     И вот в последний урок
     Нас поведет
     Красивый лозунг
Прогрессио
   - вперёд Цели
Цели
• обобщение и систематизация теоретического
материала по данной теме;
• отработка умений и навыков применения
формул nго члена прогрессии, суммы n
первых членов, свойств членов прогрессии;
• развитие навыков работы с дополнительной
литературой, с историческим материалом;
• воспитание эстетических качеств и умения
общаться. Задачи
Задачи
• повторить формулы, относящиеся к
теме «Прогрессии»;
• расширить кругозор по данной теме;
• показать связь математики с другими
дисциплинами (литературой,
биологией, экономикой…);
• формирование интереса к изучению
математики. Лови ошибку!
Лови ошибку!
Найдите ошибки при записи формул.
Прогрессии
Арифметическая
Геометрическая
Определение
Формула n первых
членов прогрессии
Сумма  n первых
членов прогрессии
Свойства
b

1
b
n

bb
1
n
n

1
n

1
an

a
1
(
nd

)1
a
 n
gb
1
 
a
a
1
2

(
nd
2

n

2 1
a
b
n
a
n
S n

)1

n
S
n
)1
n


(1
gb

1
g
n 1
gb
n
a
n
1
a
n
d
b Проверь себя!
Прогрессии
Арифметическая
Геометрическая
Определение
Формула n первых
членов прогрессии
Сумма  n первых
членов прогрессии
Свойства
a
d
a
n
an
n
a
1


a
nd
(
1
)1

)1

n
2 1
a

S n

a
n
a
n

nd
(
2
 
1
2
a
n

1
b
n
b
n 1
b
gb
n
 n
gb
1

n
(1
)1
gb

g
1

bb
1
n
n

n

1
S
b
n

1 Математический диктант
1. Запишите формулу, по которой можно найти неизвестный 25й член
арифметической прогрессии, если известен предыдущий член и
разность.
2. Вычислите 6 член арифметической прогрессии, если первый член
равен 4, а разность 2.
3. Запишите формулу по которой можно вычислить 37й член
геометрической прогрессии, если вам известен первый член и
знаменатель.
4. Вычислите 6й член геометрической прогрессии, если ее первый член
3, а знаменатель равен 2.
5.Найти сумму первых пяти членов арифметической прогрессии, если
первый член равен 5, а пятый член равен 43.
6. Вычислите сумму первых четырёх членов геометрической прогрессии,
если первый её член равен 8, а знаменатель 2. *5
Проверь друга!
Критерии оценок:
5 6 правильно выполненных заданий выставляется отметка «5»;
4 задания выставляется отметка «4»; НАЗАД, В ИСТОРИЮ!
НАЗАД, В ИСТОРИЮ!
Понятие числовой последо
вательности возникло и
раз вивалось задолго до
соз  дания учения о
функциях.
На связь между
прогрессиями первым
обратил внимание великий
АРХИМЕД (ок. 287–212 гг.
до н.э) Задачи на прогрессию  это не
абстрактные формулы. Они
берутся из самой нашей жизни,
связаны с ней и помогают решать
некоторые практические вопросы. Прогрессии в древности
Прогрессии в древности
Задачи на прогрессии,
Задачи на прогрессии,
дошедшие до нас из
дошедшие до нас из
древности, были
древности, были
связаны с запросами
связаны с запросами
хозяйственной жизни:
хозяйственной жизни:
распределение
распределение
продуктов, деление
продуктов, деление
наследства и др.
наследства и др. Древний Египет
Древний Египет
Задача из египетского
папируса Ахмеса:
«Пусть тебе сказано: раздели
10 мер ячменя между 10
человеками, разность же
между каждым человеком и его
соседом равна     меры»
1
8
Формула, которой
пользовались
египтяне:
a

S
n
(
n

)1

d
2



S

ba

2

n


 Англия XVIII век
Англия XVIII век
В XVIII в. в английских
учебниках появились
обозначения
арифметической и
геометрической прогрессий:
Арифметическая
Геометрическая Прогрессии в жизни и быту
Прогрессии в жизни и быту
Для решения
некоторых задач по
физике, геометрии,
биологии, химии,
экономике,
строительному делу
используются формулы
арифметической и
геометрической
прогрессий. (учащиеся
подготовили задачи и решают их
у доски) Строительство
Представьте, что вы – учетчик на стройке. Привезли и вывезли большое
количество бревен строевого леса. Нужно быстро определить, сколько бревен
привезли, чтобы закрыть наряд шоферу.
В данном случае, чтобы подсчет бревен осуществлялся по простым
формулам, один из способов – использовать естественное расположение
бревен так, чтобы в каждом верхнем ряду их оказалось на единицу меньше,
чем в нижнем. Тогда число бревен ряда образует арифметическую
прогрессию и общее количество легко подчитывается по формуле суммы
арифметической прогрессии с разностью, равной единице. Самостоятельная работа
(на компьютерах)

• Каждый тест требует выбора одного правильного
ответа из четырех предложенных. При выборе
правильного ответа появляется«      »,
 при выборе неправильного ответа –«    ».
ТестТест Заключение
Заключение
Закончился двадцатый век.
Куда стремится человек?
Изучен космос и моря,
Строенье звезд и вся земля.
Но математиков зовет
Известный лозунг
«Прогрессия — движение вперед». Для подведения итогов урока мы будем
использовать идею Эдварда де Боно –
создателя одного из самых популярных
методов мышления.
Эдвард де Боно родился на Мальте. Он
рос скромным мальчиком, не отличался
крепким здоровьем и силой, и товарищи по
играм обычно игнорировали его
предложения.  Эдвард очень
расстраивался и хотел, чтобы все его идеи
выслушивались, и дело никогда не
доходило бы до споров и драки. Он
занялся поиском такого универсального
алгоритма. Когда он повзрослел, то
придумал оригинальный метод «Шесть
шляп». Метод «Шесть шляп»
зеленая шляпа, символ свежей листвы,
изобилия и плодородия. Она
символизирует творческое начало и
расцвет новых идей.
Я прошу вас ответить на следующие
вопросы:
пригодятся ли вам знания, полученные
на уроке, умения исследовать и находить
различные способы решения задач?
Белая шляпа – белый
цвет беспристрастен и
объективен.
В ней «варятся» мысли,
«замешанные» на цифрах
и фактах.
Какой информацией вы
обладаете по данной
теме, что получили
нового?
• Желтая шляпа –
солнечный,
жизнеутверждающий цвет.
Она полна оптимизма, под
ней живет надежда и
позитивное мышление.
• Какие положительные,
приятные моменты были
для вас на уроке и
обоснуйте свой оптимизм?
Красная шляпа –
символ восприятия
действительности на
уровне чувств. В ней
можно отдать себя во
власть эмоций.
Как эмоционально
чувствовали вы себя на
уроке? Были ли какие
то переживания? Черная шляпа – черный цвет мрачный, зловещий,
словом недобрый. Это критика, доходящая до
Выскажите свое мнение, что получилось у вас на
уроке, над чем еще каждому из вас стоит
въедливости.
поработать?
И, наконец, синяя шляпа. Синий цвет холодный, это цвет неба. Синяя шляпа связана с
организацией, с обобщением того, что достигнуто.
С вашего позволения, синюю шляпу примерю я.
Я хочу сказать, что мы хорошо поработали на уроке, справились со всеми поставленными
задачами. Спасибо за урок.
Закончить хочется урок следующими словами: «Интеллектуальное развитие –
цивилизованная практика. Чтобы идти в ногу со временем, надо совершенствоваться».

file_name: открытый урок 1.ppt

intro: Презентация оставлена к уроку по теме "Обобщение по теме "Арифметическая и геометрическая прогрессии"". Здесь учащимся предлагается вспомнить формулы, решить простейшие задачи на их применение. В презентации использовано много практических задач по теме, много исторических сведений. Для подведения итогов урока мы  использовали идею Эдварда де Боно – создателя одного из самых популярных методов мышления.

title: презентация к уроку


extracted_text:
Профессиональная
компетентность учителя
начальных классов в условиях
реализации ФГОС
Подготовила Шацкая О.С. – учитель начальных классов Профессиональная компетентность «Меняется  мир,  изменяются  дети,
что,  в  свою  очередь,  выдвигает  новые
требования к квалификации педагога».
(Профессиональный стандарт педагога) Профессия  учителя  предполагает
непрерывное
совершенствование,
как в предметной области, так и во
владении  методикой,  формами,
технологиями
В  соответствии  с  ФГОС  меняется
характер
педагогической
деятельности.
в
начальной  школе  основы  обучения
требуют  от  педагогов  умения  учить
детей способам добывания знаний.
Реализуемые
обучения. .
 Современная педагогическая ситуация
характеризуется разнообразием, и учитель
должен умело адаптироваться к непрерывно
происходящим изменениям в содержании
обучения. Особую роль в процессе
профессионального саморазвития педагога
играет его готовность к новому, передовому.
Чтобы вырастить новое поколение детей,
учитель должен быть эрудированным и
гибким в поведении, увлеченным и умеющим
увлекать детей, открытым в общении. В связи с этим остается актуальной проблема повышения качества школьного
образования, решение которой зависит от профессиональной компетентности
педагогических кадров.
Работа в классе, дает мне возможность, как педагогу:
  планировать  и  организовывать  самостоятельную  деятельность  учащихся;
  мотивировать  учащихся,  включая  их  в  разнообразные  виды  деятельности,
позволяющие наработать им требуемые компетенции;
  "инсценировать"  учебный  процесс,  используя  разнообразные  формы
организации  деятельности  и  включая  разных  учащихся  в  разные  виды
работ с учетом их склонностей и индивидуальных особенностей. Педагогическое мастерство требует огромного
труда души, постоянного поиска, напряжения
духовных и физических сил, активной работы над
собой.
Век  живи    век  учись.  Это  нужно  взять  за
основу  в  педагогической  практике.  Обучая,
опыт
учитель
становится  богаче  и  таким  образом  он
становится  на  путь  профессионального
успеха.
развивается
сам,
его Учительтворец и то, насколько он развит
творчески, то, насколько у него есть чтото свое,
что он может донести до ребенка, зависит его
личностный успех не только как педагога, но и
как человека. Спасибо за
внимание
Всем
творческого
успеха

file_name: Компетентность-през.Шацкой О.С..pptx

description: Профессиональная компетентность

intro: Презентация составлена Шацкой Оксаной Сергеевной для выступления на педагогическом совете.Для ознакомления коллег о компетентности учителя начальных классов.В данной презентации говорится о том, что такое компетентность, о том что меняется мир , изменяются дети и учитель тоже должен изменяться. Век живи - век учись. Это нужно взять за основу в педагогической практике. Обучая, учитель развивается сам.Чтобы вырастить новое поколение детей, учитель должен быть эрудированным .презентация :"Компетентность учителя"

title: Презентация:"Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС


extracted_text:
Тема урока
Угольная кислота и
её соли
9 класс Цель урока
 Познакомить учащихся с
особенностями угольной кислоты;
 Повторить понятия: кислые и
средние соли на примере
карбонатов и гидрокарбонатов и их
техническими названиями;
 Изучить химические свойства солей
угольной кислоты и основными
областями их применения. Угольная кислота
кислородосодержащая
двухосновная
слабая
нестабильная
Опыт "Разложение угольной кислоты" К  и  с   л   ы  е
Г  и   д  р   о  к   а  р   б  о   н   а  т   ы
С  р   е   д  н  и   е
К  а  р   б  о   н  а   т   ы
К2СO3
Na2СO3
(NH4) 2СO3 CaCO3 + CO2 + H2O ↔ Ca(HCO3)2
Опыт "Взаимопревращение карбонатов и гидр
окарбонатов" 4. Жесткость воды и способы её устранения.
 Вода называется жесткой, если …содержит ионы кальция,
магния и железа.
Гидрокарбонатов
кальция, магния и
железа
Соли кальция, магния и железа
(хлориды и сульфаты)
Na2CO3
Na2CO3 4. Жесткость воды и
способы её устранения. Жесткость воды
Для потребителя важна такая характеристика воды,
которую называют жесткостью.
Для потребителя важна такая характеристика воды,которую называют жесткостью. Жесткость воды Задания для закрепления Домашнее задание
 Параграф 30, упр. 5.

file_name: Угольная кислота и ее соли.pptx

description: Задания для закрепления

description:
Домашнее задание
 Параграф 30, упр. 5.

intro:
Цели урока:

Познакомить учащихся с особенностями угольной кислоты;
Повторить понятия: кислые и средние соли на примере карбонатов и гидрокарбонатов и их техническими названиями;
Изучить химические свойства солей угольной кислоты и основными областями их применения.
Знать:

Химические свойства кислых и средних солей угольной кислоты.
Качественную реакцию на карбонат-ион
Природные соединения угольной кислоты
Технические названия солей угольной кислоты и их практическое применение.
Уметь:

давать характеристику угольной кислоте;
записывать формулы кислых и средних солей и их называть;
записывать уравнения реакций, подтверждающие основные химические свойства солей в молекулярном и ионном виде;
практически определять наличие анионов СО32- и НСО3- в растворе;
объяснять взаимопревращения карбонатов и гидрокарбонатов в природе.Презентация по химии на тему "Угольная кислота и её соли (9 класс, химия)


extracted_text: МБОУ Шиловская средняя общеобразовательная школа №32013-2014 учебный годПортфолио 1 Б класса    До свидания, детский сад – здравствуй, школа!1 сентября 2013 г. Откровенно вам расскажемПро учёбу и про класс,Про события все нашиИ про то, как учат нас. Наш класс: «Непоседы»Имя: 1 Б классДата рождения: 1 сентября 2013 годМесто рождения: МБОУ Шиловская сош №3Адрес: РФ,  Рязанская область, п. Шилово, ул. Исаева, 34, каб. №7Классный руководитель: Гераськова Н.А.                    Мы весёлые, смешные,                   Озорные, деловые,                   Любим мы играть, плясать,                   Песни петь и рисовать.                   Мы ребята – непоседы,                   И добьёмся мы победы!                   Наш девиз:Законы нашего классаЗакон уважения. Уважай людей и тогда люди будут уважать тебя.Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.3. Закон храбрости. Будь храбрым, не бойся препятствий.4. Закон любви. Люби своих друзей, родителей, Родину и всё, что тебя окружает.5. Закон доброты. Доброта – это сила. Не бойся быть сильным – дарилюдям добро.6. Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться человек, которомуНужна твоя помощь. Помоги!7. Закон трудолюбия. Уважай с детства труд, помогай взрослым. Знакомьтесь, это – мы!»Бутенко Я.Барская Т.Верняк Д. Гончаров Р.Жидкова С.Дорина Д. Камнева В.Зайцев Н.Кузин Р. Лёвина С.Куприянов В.Маторин Г. Морозова А.Миронов Я.Морозова С. Соколова М.Стародубцев Е.Тимакова К. Тюрина К.Тукшинкина Д.Тимофеева В. Хрущёв Д.Глущенко О.Кузьменко Ю.                                На урокеУрок родного языка Наши достижения в учебной деятельностиПриняли участие в 4 дистанционных олимпиадах. «Математический круговорот» - 11 человек1 место – 10 человек2 место – 1 человек«Говорим и пишем правильно» - 9 человек1 место – 9 человек«По страницам любимых книг» - 8 человек1 место – 8 человек«Мир вокруг» - 15 человек1 место – 1 человек2 место – 11 человек3 место – 3 человека       Победители муниципального этапа областного конкурса детского     творчества «Слово доброе посеять».Дорина Дарья – 1 место в номинации «Юные прозаики».Камнева Вероника – 2 место в номинации «Юные поэты».Соколова Марина – 2 место в номинации «Юные прозаики».Барская Татьяна – 3 место в номинации «Художественное слово». Конкурсные работы («Слово доброе посеять»)                                         Цыплёнок.       Жил на свете цыплёнок. Он был ещё совсем маленьким, жёлтым и пушистым.       Цыплёнок одиноко бегал по травке, рассматривал жучков, бабочек и мечтал найти себе друзей. Но все считали его несмышлёным малышом и не хотели дружить с ним.       Однажды утром он вышел на улицу и увидел большую лужу. Тут выглянуло солнышко. Цыплёнок подошёл к луже и увидел в ней маленькое солнышко, а рядом своё отражение. Ласковое солнышко приветливо улыбалось и подмигивало цыпленку. От этого ему было так хорошо!       Весь день цыпленок радовался солнышку и не заметил, как прошёл день, и наступил вечер. В луже вместо солнышка появилась звёздочка. Ей цыплёнок тоже был очень-очень рад.       Так и дружил цыплёнок: днём с солнышком, а вечером со звёздочкой.                                                                         (Дорина Дарья)                                            Нитка и иголка.         Жили две подружки: нитка и иголка. Шить друг без друга они не могли. Нитка пролезет иголке в ушко и принимается за работу.    Пришьют пуговки, заштопают носочки, починят порвавшуюся игрушку. А если вдруг сломается иголка, то нитка лежит в коробке и грустит. Ну, а если нитка закончится, то иголка дальше не может шить.         Но как-то раз поссорились подружки. Нитка позавидовала иголке:       - Ты всегда первая в нашей работе! Всё порхаешь! Вся в полёте! А я должна за тобой всюду сзади тянуться! Нет, не хочу!!!               У нитки с иголкой была ещё одна подружка-катушка. Услышала она, как подруги ссорятся и вмешалась:       - Ты, нитка, не сможешь в ткань пройти без иголки.       - А  ты, иголка, ничего не сошьёшь без нитки. Так что не надорвать вашу крепкую дружбу, - продолжала мирить их катушка. – Иголке – иголкино дело, а нитке – ниткино.        Подумали-подумали иголка с ниткой и согласились с катушкой.       Так и живут они с тех пор вместе: куда иголка, туда и нитка.                                                                                (Соколова Марина) Конкурсные работы («Слово доброе посеять»)         Дружба.Все друзья мои добры,Веселы и озорны.Дружим мы уже давно, Не разлучит нас никто!Даже если будет шторм,Мы спасёмся от злых волн!         Разговор с ручейком.Бежит за мнойВо двор ручей.Кричу ему:- Привет! Ты чей?- Реки ОкиЯ младший брат,И встрече с нейЯ буду рад.- Где был зимой?- В сугробе спал,И о весне Я там мечтал.- Куда бежишь?- К полям, лесам.- О чём журчишь?- Не знаю сам.- Ты что несёшь?- Весны письмо.- Давай прочтём,О чём оно.- О ветерке,О тёплых днях,О яркихСолнечных лучах.Весна стоитУж  у дверей,Встречай её,Дружок, скорей.                                                    (Камнева Вероника)Конкурсная работа («Слово доброе посеять»)                               Ссора кошки и собаки.        Жили-были кошка и собака. Собака ходила на охоту, целый день искала добычу в лесу. А кошка залезет на дерево и спит весь день. Однажды собаке не повезло на охоте, пришла она домой ни с чем. Видит, кошка  спит себе на  дереве. Обидно стало собаке, что кошка ничего не делает. И сказала она ей:         - Завтра ты пойдёшь на охоту, а я буду спать весь день.        - А я не умею охотиться!        -Ничего, научишься!       На следующий день кошка отправилась в лес. Ходила-бродила и только к вечеру сумела поймать маленького мышонка. «Мышонок такой маленький, а я такая голодная! – подумала кошка. Не буду я делиться с собакой, сама съем!» И съела мышонка. А собаке ничего не сказала.        Когда собака узнала, что кошка её обманула, то сильно обиделась.       С тех пор кошка с собакой перестала дружить.                                                                               (Верняк Дмитрий)   Конкурсная работа («Слово доброе посеять»)    Праздник «Здравствуй, осень золотая».                               День Матери                         Новый год у ворот                               Украшение класса к Новому году                 Новогодний утренник     Конкурс новогодних поделок «Волшебная мастерская»  РоманГончаров    10 лучших поделок были выбраны на районную выставку                              и награждены грамотами.Тюрина КсенияХрущёв ДанилаМорозова АринаМорозова СофьяСтародубцев ЕгорДорина ДарьяКузин РоманМаторин ГлебЗайцев НиколайГончаров Роман     Рождество в Воскресной школе Успенского  храма                        Месячник по ГО.Два 3-их места в конкурсе поделок среди общеобразовательныхучреждений месячника ГО-2013                      День героев России                  День защитника Отечества «Стартуем вместе: предки и детки»                Праздник Букваря      Международный женский день  Конкурсная программа «Дочки – матери» День православной книгиКуприянов Иван награждён ценным подарком и благодарственнымписьмом главы муниципального образования – ШиловскийМуниципальный район Фоминым В.М. за активное участие в районном конкурсе школьных творческих работ, посвященномуДню православной книги.  Конкурс на лучший скворечник ко Дню птиц.           Итоги конкурса «Скворечник».Куприянов Иван – 1 место в школьном конкурсеДорина Дарья – 1 место в школьном конкурсеТюрина Ксения – 1 место в школьном конкурсеТукшинкина Дарья – 1 место в школьном конкурсеМаторин Глеб – 2 место в школьном конкурсе Победители муниципального этапа конкурса скворечников, посвященного Международному Дню птиц - 2014Куприянов ИванТукшинкина ДарьяТюрина Ксения                 Награждение победителейКуприянов Иван награждён ценным подарком Шиловского лесхоза за оригинальное изготовление скворечника(скворечник «Часы»)Тюрина Ксения – 3 местомуниципального этапа конкурса скворечниковТукшинкина Дарья – 2 место муниципального конкурса скворечников             Походы, поездки, экскурсииПоездка в Рязанский цирк на представление Московского цирка НикулинаВ Шиловском краеведческом музееЭКЦ «Заряна»                            На прогулке Трудовой десант Интерактивное занятие в краеведческом музее                  Внеурочная деятельность                              Театральная студия  «Улыбка» Кружок «Фантазия»                  Наши творческие работы           Наши достижения вне школыБарская Татьяна – 1 место в районных лично-командных соревнованиях по лыжнымгонкам «Лыжня здоровья»Верняк Дмитрий – 3 местов Перстве ДЮСШ «Арена»По борьбе самбо в младшей возрастнойгруппеВерняк Дмитрий награждён Дипломом участника зонального фестиваля народного творчества «Приокский хоровод» (г.Касимов)

file_name: портфолио 1 класс.ppt

description:
МБОУ Шиловская средняя общеобразовательная школа №3

2013-2014 учебный год

Портфолио 1 Б класса

description:
   До свидания, детский сад – здравствуй, школа!

1 сентября 2013 г.

alt: Откровенно вам расскажем Про учёбу и про класс,

alt: Наш класс: «Непоседы» Имя: 1 Б класс

description:
Наш класс: «Непоседы»

Имя: 1 Б класс
Дата рождения: 1 сентября 2013 год
Место рождения: МБОУ Шиловская сош №3
Адрес: РФ,  Рязанская область, п. Шилово, ул. Исаева, 34, каб. №7
Классный руководитель: Гераськова Н.А.

alt: Мы весёлые, смешные,

description:
                   Мы весёлые, смешные,
                   Озорные, деловые,
                   Любим мы играть, плясать,
                   Песни петь и рисовать.
                   Мы ребята – непоседы,
                   И добьёмся мы победы!

Наш девиз:

Законы нашего класса

Закон уважения. Уважай людей и тогда люди будут уважать тебя.
Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело
пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
3. Закон храбрости. Будь храбрым, не бойся препятствий.
4. Закон любви. Люби своих друзей, родителей, Родину и всё, что
тебя окружает.
5. Закон доброты. Доброта – это сила. Не бойся быть сильным – дари
людям добро.
6. Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться человек, которому
Нужна твоя помощь. Помоги!
7. Закон трудолюбия. Уважай с детства труд, помогай взрослым.

alt: Знакомьтесь, это – мы!» Бутенко

description:
Знакомьтесь, это – мы!»

Бутенко Я.

Барская Т.

Верняк Д.

alt: Гончаров Р. Жидкова С. Дорина Д

description:
Гончаров Р.

Жидкова С.

Дорина Д.

alt: Камнева В. Зайцев Н. Кузин Р.

description:
Камнева В.

Зайцев Н.

Кузин Р.

alt: Лёвина С. Куприянов В. Маторин

description:
Лёвина С.

Куприянов В.

Маторин Г.

alt: Морозова А. Миронов Я. Морозова

description:
Морозова А.

Миронов Я.

Морозова С.

alt: Соколова М. Стародубцев Е. Тимакова

description:
Соколова М.

Стародубцев Е.

Тимакова К.

alt: Тюрина К. Тукшинкина Д. Тимофеева

description:
Тюрина К.

Тукшинкина Д.

Тимофеева В.

alt: Хрущёв Д. Глущенко О. Кузьменко

description:
Хрущёв Д.

Глущенко О.

Кузьменко Ю.

alt: На уроке Урок родного языка

description:
                               На уроке

Урок родного языка

alt: Наши достижения в учебной деятельности

description:
Наши достижения в учебной деятельности

Приняли участие в 4 дистанционных олимпиадах.
«Математический круговорот» - 11 человек
1 место – 10 человек
2 место – 1 человек
«Говорим и пишем правильно» - 9 человек
1 место – 9 человек
«По страницам любимых книг» - 8 человек
1 место – 8 человек
«Мир вокруг» - 15 человек
1 место – 1 человек
2 место – 11 человек
3 место – 3 человека

description:
      Победители муниципального этапа областного конкурса детского     творчества «Слово доброе посеять».
Дорина Дарья – 1 место в номинации «Юные прозаики».
Камнева Вероника – 2 место в номинации «Юные поэты».
Соколова Марина – 2 место в номинации «Юные прозаики».
Барская Татьяна – 3 место в номинации «Художественное слово».

description:
        Дружба.
Все друзья мои добры,
Веселы и озорны.
Дружим мы уже давно,
 Не разлучит нас никто!
Даже если будет шторм,
Мы спасёмся от злых волн!

         Разговор с ручейком.
Бежит за мной
Во двор ручей.
Кричу ему:
- Привет! Ты чей?
- Реки Оки
Я младший брат,
И встрече с ней
Я буду рад.
- Где был зимой?
- В сугробе спал,
И о весне
Я там мечтал.
- Куда бежишь?
- К полям, лесам.
- О чём журчишь?
- Не знаю сам.
- Ты что несёшь?
- Весны письмо.
- Давай прочтём,
О чём оно.
- О ветерке,
О тёплых днях,
О ярких
Солнечных лучах.
Весна стоит
Уж  у дверей,
Встречай её,
Дружок, скорей.                                                    (Камнева Вероника)

Конкурсная работа («Слово доброе посеять»)

alt: Праздник «Здравствуй, осень золотая»

description: Праздник «Здравствуй, осень золотая».

alt: День Матери

description: День Матери

alt: Новый год у ворот

alt: Новогодний утренник

description: Новогодний утренник

description:
Роман
Гончаров

    10 лучших поделок были выбраны на районную выставку
                              и награждены грамотами.

Тюрина Ксения

Хрущёв Данила

Морозова Арина

Морозова Софья

Стародубцев Егор

Дорина Дарья

Кузин Роман

Маторин Глеб

Зайцев Николай

Гончаров Роман

description:
                       Месячник по ГО.

Два 3-их места в конкурсе поделок среди общеобразовательных
учреждений месячника ГО-2013

alt: День героев России

description: День героев России

alt: День защитника Отечества

description: День защитника Отечества

alt: Стартуем вместе: предки и детки»

description: «Стартуем вместе: предки и детки»

alt: Праздник Букваря

description: Праздник Букваря

alt: Международный женский день

description: Международный женский день

alt: Конкурсная программа «Дочки – матери»

description: Конкурсная программа «Дочки – матери»

alt: День православной книги Куприянов

description:
День православной книги

Куприянов Иван награждён ценным подарком и благодарственным
письмом главы муниципального образования – Шиловский
Муниципальный район Фоминым В.М. за активное участие
в районном конкурсе школьных творческих работ, посвященному
Дню православной книги.

alt: Конкурс на лучший скворечник ко

alt: Итоги конкурса «Скворечник». Куприянов

description:
          Итоги конкурса «Скворечник».

Куприянов Иван – 1 место в школьном конкурсе

Дорина Дарья – 1 место в школьном конкурсе

Тюрина Ксения – 1 место в школьном конкурсе

Тукшинкина Дарья – 1 место в школьном конкурсе

Маторин Глеб – 2 место в школьном конкурсе

description:
Победители муниципального этапа конкурса скворечников, посвященного Международному Дню птиц - 2014

Куприянов Иван
Тукшинкина Дарья
Тюрина Ксения

alt: Награждение победителей Куприянов

description:
                Награждение победителей

Куприянов Иван награждён ценным подарком
Шиловского лесхоза за оригинальное изготовление скворечника
(скворечник «Часы»)

Тюрина Ксения – 3 место
муниципального этапа
конкурса скворечников

Тукшинкина Дарья – 2 место
муниципального конкурса скворечников

alt: Походы, поездки, экскурсии Поездка в

description:
            Походы, поездки, экскурсии

Поездка в Рязанский цирк на представление Московского цирка Никулина

В Шиловском краеведческом музее

ЭКЦ «Заряна»

alt: На прогулке Трудовой десант

description:
                           На прогулке

 Трудовой десант

alt: Внеурочная деятельность

alt: Кружок «Фантазия»

description: Кружок «Фантазия»

alt: Наши творческие работы

description: Наши творческие работы

alt: Наши достижения вне школы Барская

description:
          Наши достижения вне школы

Барская Татьяна – 1 место
в районных лично-командных
соревнованиях по лыжным
гонкам «Лыжня здоровья»

Верняк Дмитрий – 3 место
в Перстве ДЮСШ «Арена»
По борьбе самбо в младшей возрастной
группе

Верняк Дмитрий награждён Дипломом участника зонального фестиваля народного творчества «Приокский хоровод» (г.Касимов)

intro: Данная презентация представляет собой электронное портфолио класса, где отражаются основные моменты формирования классного коллектива, законы, по которым живет коллектив. Представлены материалы о достижениях класса в учебной и внеклассной деятельности. Также имеется фотоотчет с различных мероприятий, проводимых с детьми в учебное и внеурочное время.

title: Презентация "Портфолио класса"


extracted_text:
Кабинет географии как
место учебно-
воспитательной работы в
средней школе
Учитель географии
 МБОУ «СЭЛ № 45» г. Ижевска
УР Ольга Юрьевна Колпакова Кабинет
географии 404
расположен на 4
этаже, в левом
крыле здания, и
предназначен для
проведения учебных
и внеурочных
занятий
в 5 – 11 классах

file_name: кабинет географии 404.pptx

intro: Представленная на конкурс презентация, в форме фильма, показывает как кабинет географии используется в организации урочной и внеурочной деятельности в средней школе для учащихся 5 - 11 классов. Подробно показаны интерьер (потолок, пол, стены, мебель и др.), оформление, оборудование кабинета, формы документации.экскурсия по кабинету географии

title: презентация "Кабинет географии как место учебно - воспитательной работы в средней школе"


extracted_text:
Игра «Креатив-бой»
Ширяева Светлана Борисовна,
 учитель начальных классов высшей
квалификационной категории,
 руководитель ШМО учителей начальных классов
МБОУ «Берёзовская СОШ № 2»
1 УРОК-что это?
• УРОК – это педагогическое произведение, и
поэтому он должен отличаться
целостностью, внутренней
взаимосвязанностью частей, единой
логикой развертывания деятельности
учителя и учащихся.
•
      Уроки готовят, их дают и «заваливают»,
на них учатся и учат.
2 Игра
для педагогов
«Креатив – бой»
март, 2017 год
Хочешь быть хорошим учителем – будь им!
3 4 СХЕМА ПРОВЕДЕНИЯ «КРЕАТИВ-
БОЯ», 29 МАРТА 2017 Г.
Итог
Участники:
2 команды
Организация, мотивация
5 СОСТАВ КОМАНДЫ
6 РАЗМЫШЛЯЕМ…
На уроке учат и учатся!
Урок – это открытая задача.
И от того, насколько успешно
ты её решаешь, зависит твоё
настоящее и будущее.
7 № п/п
Критерии
Показатели
Баллы
1
 Количество  не
однотипных
зафиксированных
решений.

3 и более вариантов
12 варианта
Вариантов решения нет
20
10
0
8 2
Оригинальность
решения
Решение задачи нестандартное, логически
завершенное, реалистичное.
20
Решение задачи нестандартное, логически
завершенное, приближенное к реальности.
10
Решение задачи нестандартное, но реально
не выполнимое.
Решение задачи типичное.
5
0
9 3
Работа в группе
Роли  в  группе  распределены.
Полная  включенность  в  работу
всех членов группы.
Роли  в  группе  распределены.
Одни,  два  члена  группы  не
включены в работу.

не
в
группе
Роли
распределены.Отсутствие
включенности  в  работу  группы
более половины участников.
Внутригрупповое
взаимодействие отсутствует.
20
10
5
0
10 4
Публичное
выступление.
Полнота
обоснования
ответ
с
Полный
приведением фактов
и доказательств.
20
Краткий ответ
Ответа  нет
10
0

80
11
Итого ЗАДАЧА №1
«Всякий труд, в том числе и учебный, начинается
с организации условий, при помощи которых он
протекает наиболее благоприятно. Поэтому урок
по любому предмету, на любую тему, любого типа
всегда начинается с предварительной
организации».
Может быть, вы поможете найти решения
этой проблемы:
как организовать
 детей на урок?
12 ЗАДАЧА №2
Что такое мотивация? Это двигатель всего
на планете. Если у нас нет мотива, у нас нет
и действия. Другое дело, что иногда
возникают ситуации, когда мы не знаем что
и зачем делать, но все равно делаем,
потому что на месте тоже нельзя сидеть, и
тогда смысл приходит во время делания.
Но все же с мотивацией проще! Мы можем
сами себя мотивировать, кто-то может нас
мотивировать, и мы можем тоже кого-то
мотивировать.                          Предложите
свои варианты
 мотивации учащихся на уроке.
13 Задача №3
• Актуализация [лат. actio — действие,
деятельность] — процесс и результат
произвольных (преднамеренных) или
непроизвольных (непреднамеренных)
психических действий, заключающихся в
извлечении из памяти усвоенной
информации или опыта и подготовки их к
немедленному использованию.
Если возможно, то
как это сделать?
14 Задача №4
Как охватить вниманием учителя
наибольшее количество учащихся на
данном этапе урока?
Может быть вы поможете найти
решение этой проблемы?
15 Задача №5
«Тот, кто сумел отрефлексировать
действительность, тот и получает
преимущества  в движении вперёд».

Как это сделать?
Евгений Доманский
Предложите свои варианты.
16 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
17 Свободный микрофон
1.        Сегодня я работала над …
2.        Для меня показалось …
3.        Самым полезным и интересным для меня было
…
4.        Я встретилась с трудностью при …
5.        У меня хорошо получилось …
6.        Я выполняла задания …
7.        Я поняла, что …
8.        Теперь я могу …
9.        Я попробую …
10.         Меня удивило …
11.         Мне было трудно …
12.        Строки самому себе …
18 P.S.
1. Удивляйся сам, удивляй других.
2. Не останавливайся на
достигнутом, всегда иди вперед.
3. Развивайся сам и развивай
других.
19 Д о   н о в ы х   в с т р е ч !
20

file_name: Креатив-бой.pptx

description:
СОСТАВ КОМАНДЫ
6

description:
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
17

description:
Д о   н о в ы х   в с т р е ч !
20

intro:
Основной целью игры является реализация системно - деятельностного подхода в образовании по формированию предпосылок учебной деятельности, метапредметных результатов обучения, межпредметных связей и их креативного применения.   Данная игра позволяет в деятельностном режиме обобщить знания педагогов структуры урока. В процессе решения каждой задачи  команда генерирует множество креативных решений, а затем выбирает одно решение, которое, по мнению команды, считает лучшим. Все итоговые решения команд озвучиваются. результаты заносятся в оценочные листы. Подводятся итоги.
Данная игра может иметь место на ШМО или на педмастерской.Презентация к педмастерской

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Игра Креатив-бой" по теме "Урок" для педагогов начальных классов


extracted_text:
Наши
добродетели Добро и зло творить
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней. • Чем больше человек отдает
людям, тем больше
приобретает для своей
души.
• Добро помни, а зло забывай.
• Гордым Бог противится, а
смиренным даёт благодать. • Если уничтожится
милосердие на земле, то
всё погибнет и истребится.
• Кто любит добрые дела,
тому жизнь мила.
• Почитай отца твоего и
мать, да будешь
благословен на земле и
долголетен. Ларец добродетелей.
Если я хочу стать
добрее, мне
нужно
научиться…

file_name: добродетели.pptx

description:
Наши
добродетели

title: Час общения "Добродетели человека"


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
Муниципальное образовательное учреждение
«Краснослободская средняя
«Краснослободская средняя
общеобразовательная школа № 4»
общеобразовательная школа № 4»
Проект
Проект
                    «Школа – территория,
«Школа – территория,

                       свободная от курения »
свободная от курения »

Разработчики:
Разработчики:
Учащиеся школы:
Учащиеся школы:
Спиридонова Юлия,
Спиридонова Юлия,
Бульдимова Марина,
Бульдимова Марина,
Нартынова Виктория
Нартынова Виктория Цели и задачи проекта:
Цели и задачи проекта:
 Создание системы информационнопропагандистской
Создание системы информационнопропагандистской
работы с населением;
работы с населением;
 Формирование у подростков культуры здорового образа
Формирование у подростков культуры здорового образа
жизни;
жизни;
 Расширение представлений учащихся о себе как о субъектах
Расширение представлений учащихся о себе как о субъектах
собственной жизнедеятельности
собственной жизнедеятельности
 Привлечение внимания населения к проблемам
Привлечение внимания населения к проблемам
безнадзорности, правонарушений среди детей и молодёжи;
безнадзорности, правонарушений среди детей и молодёжи;
 Информирование населения о причинах, формах
Информирование населения о причинах, формах
девиантного поведения;
девиантного поведения;
 Пропаганда преимуществ здорового и безопасного образа
Пропаганда преимуществ здорового и безопасного образа
жизни;
жизни;
 Разработка и реализация конкретных мер по профилактике
Разработка и реализация конкретных мер по профилактике
курения и наркомании.
курения и наркомании. Курение: за и
Курение: за и
против.
против. Статистика
Статистика
На Земле курит ½ мужского и ¼
 На Земле курит ½ мужского и ¼
женского населения
женского населения
С 1991 по 2025 год курение сведёт
 С 1991 по 2025 год курение сведёт
в могилу 10 млн. человек
в могилу 10 млн. человек
Ежегодно от болезней, вызванных
 Ежегодно от болезней, вызванных
курением умирает свыше700 тыс.
курением умирает свыше700 тыс.
человек
человек Мы провели
    Мы провели

социологически
социологически
й опрос в школе
й опрос в школе
и выявили, что
и выявили, что
подростки
подростки
курят:
курят: Многие подростки начинают курить «просто так», «из
любопытства». О чем это говорит? Прежде всего о том, что
человек не очень хорошо понимает мотивы своего поведения.
За такой мотивировкой может скрыться очень многое. И то,что
он в принципе готов начать курить, если эта проба  курения
доставит ему удовольствие и не приведёт к очевидным
неприятностям. Однако пробующие курить из любопытства
должны знать,что одна проба повлечёт за собой другую, потом
третью и т.д., и совсем незаметно для себя человек становится
курильщиком. Юные курильщики считают, что они курят мало и
смогут отказаться от табака, когда захотят, это мнение
ошибочно. Даже малые дозы могут вызвать привыкание, а
самостоятельно отказаться от курения не получается, не
остаётся ничего другого, как продолжать курить, всё время
увеличивая количество выкуриваемых сигарет. Это довольно наивное утверждение,
 Это довольно наивное утверждение,
которое можно расшифровать
которое можно расшифровать
примерно так: я хочу казаться
примерно так: я хочу казаться
взрослее в глазах своих сверстников
взрослее в глазах своих сверстников
(потому что на взрослых это не
(потому что на взрослых это не
производит такого впечатления),хочу
производит такого впечатления),хочу
казаться независимым,
казаться независимым,
самостоятельным, хочу, чтобы меня
самостоятельным, хочу, чтобы меня
считали таким, потому что сам себя
считали таким, потому что сам себя
таким не считаю. По крайней мере,
таким не считаю. По крайней мере,
мне нужно подкрепление, чтобы я по-
мне нужно подкрепление, чтобы я по-
настоящему хотя бы на минуту
настоящему хотя бы на минуту
почувствовал себя взрослым.
почувствовал себя взрослым.  Чего только не сделаешь
«за компанию». Тем более
что в подростковом
возрасте очень важно
быть принятым в той
компании, которая тебе
нравится. Порой человек
может начать курить
вопреки своему желанию.
Правда, иногда это
происходит просто из-за
того, что некоторые люди
не умеют отказать. Дома
они умеют делать и даже
очень хорошо, но вот в
другом месте….. Как-то
неловко, неудобно, вдруг
не так поймут…  Это одно из самых
распространённых заблуждений.
Курить для того, чтобы похудеть
-это все равно, что привить себе
какую-нибудь болезнь и «таять» от
неё. Не забывай, что курение
портит цвет лица, волосы и зубы. • Сразу нужно оговориться, что это модно, но не
везде. В современном мире количество
курильщиков увеличивается в экономически
неразвитых странах, а в странах с высоким
жизненным уровнем (таких, как Англия, США)
число курильщиков сокращается. Последние
годы в моде гладкая ухоженная кожа,
блестящие волосы, белые зубы, спортивная
фигура с развитой мускулатурой. Можно
предполагать, что эта мода продержится ещё
довольно долго. Да, реклама в современном обществе потребления это
великая сила! Красивые пачки в кино, на витринах,
плакатах. Многим молодым курильщикам кажется,
что курение приближает их к «западной» жизни. В то
же время именно на западе, в развитых
капиталистических странах люди наиболее активно
отказываются от курения. Производящие сигареты
фирмы теряют рынки сбыта и отравляют свою
продукцию в страны третьего мира, а теперь уже в
нашу страну. Мероприятия по
Мероприятия по
профилактике курения:
профилактике курения:

  «Табак и верзилу сведёт в могилу»
«Табак и верзилу сведёт в могилу»

«Вредным привычкам скажи «нет»»
«Вредным привычкам скажи «нет»»
 Дискуссионный зал «Курящие школьники и умственное развитие»;
Дискуссионный зал «Курящие школьники и умственное развитие»;
 Конкурс рекламы на тему «Брось курить и выиграй!»;
Конкурс рекламы на тему «Брось курить и выиграй!»;

Творческая лаборатория «Курить – здоровью вредить»;
Творческая лаборатория «Курить – здоровью вредить»;
 Урок математики по теме «Прежде чем закурить, подумай»
Урок математики по теме «Прежде чем закурить, подумай»
 Конкурс сочинений «Монолог курильщика»;
Конкурс сочинений «Монолог курильщика»;
 Анкетирование учащихся «Моё отношение к проблеме»
Анкетирование учащихся «Моё отношение к проблеме»
Мы не отделимы от родителей, которые переживают за нас, хотят чтобы мы
Мы не отделимы от родителей, которые переживают за нас, хотят чтобы мы
выросли здоровыми и никогда не курили. В рамках проекта запланирована
выросли здоровыми и никогда не курили. В рамках проекта запланирована
работа с родителями:
работа с родителями:
 Родительские собрания по теме «Курение и статистика»
Родительские собрания по теме «Курение и статистика»
 Анкетирование с родителями
Анкетирование с родителями
 Индивидуальные беседы с родителями тех учащихся, которые пробовали
Индивидуальные беседы с родителями тех учащихся, которые пробовали
курить или продолжают курить
курить или продолжают курить Как бросить курить
Как бросить курить
• Определите срок, в течение которого вы хотите
Определите срок, в течение которого вы хотите
бросить курить;
бросить курить;
• Определите ситуации, в которых чаще беретесь за
Определите ситуации, в которых чаще беретесь за
сигарету;
сигарету;
• Сокращайте количество выкуриваемых в течение
Сокращайте количество выкуриваемых в течение
дня сигарет;
дня сигарет;
• Попробуйте обходится без сигарет сутки, двое;
Попробуйте обходится без сигарет сутки, двое;
• Больше находитесь на свежем воздухе, ходите,
Больше находитесь на свежем воздухе, ходите,
делайте гимнастику;
делайте гимнастику;
• Откажитесь от крепкого чая и кофе, острой и
Откажитесь от крепкого чая и кофе, острой и
соленой еды, употребляйте больше растительной
соленой еды, употребляйте больше растительной
пищи, соков, минеральной воды;
пищи, соков, минеральной воды;
• Если очень сильно захочется курить, берите
Если очень сильно захочется курить, берите
конфеты, сухари, а лучше жевательную резинку.
конфеты, сухари, а лучше жевательную резинку. Какое решение вы
Какое решение вы
примете:
примете:
• Не будете курить вовсе;
Не будете курить вовсе;
• Будите курить меньше;
Будите курить меньше;
• Продолжите курение, несмотря на
Продолжите курение, несмотря на
угрозу здоровью и обязательное
угрозу здоровью и обязательное
сокращение жизни?
сокращение жизни?

file_name: школа-территория без курения.ppt

intro: Представлена презентация к проекту, который мы создали давно. В презентации говорится о территории, свободной от курения, то есть о школе. Приводятся примеры мероприятий, которые проводятся в нашей школе. Здесь также представлены данные о том, как курение влияет на здоровье подростков.

title: презентация к проекту "Школа-территория, свободная от курения"