extracted_text:
Эпиграф урока
 Ты  скажешь эта жизнь – одно мгновенье
Её цени в ней черпай вдохновенье
Как проведёшь её так и пройдет
Не забывай: она твоё творенье Найти  «лишнее слово»
l
h
r
Конус, квадрат, призма.
 Куб, параллелепипед,  цилиндр.
 Призма, параллелепипед, шар.
Цилиндр, конус, пирамида.
h
r
R Тема урока: Тела вращения
Цель урока:
образовательные:
- повторение и обобщение изучаемого материала
- контроль за уровнем усвоения материала
- формировать у учащихся умение находить площадь и
объем ел вращения
            - применение знаний при решении нестандартных
задач, видеть в них простые  составляющие
 развивающая:
            - развитие логического и конструктивного
мышления, самостоятельной способности учащихся
 - показать практическое применение объемов тел в
экономике, строительстве и других областях
воспитательная:
           – развить аккуратность при построении,
математическую грамотность учащихся, устойчивый
интерес к познанию и изучению математики; показать
целостность и гармонию окружающего мира, взаимосвязь
изучаемых предметов, взаимосвязь разделов математики,
красоту математики; Планета
« Цикора» Экспресс-тест № 4
1 Выполните действие: 0,01х*25у.
 2 Упростите выражение: (4а – 7в)*(4а + 7в).
3 Отрезок, соединяющий вершину треугольника с
серединой противоположной стороны,
называется:
4 Если одна диагональ прямоугольника равна 10,
тогда другая равна?
5 Найдите 12% от числа 900.
6 Сократите дробь: (а2 – в2)/ (а - в).
7 Представьте в виде неправильной дроби число
5 .
8 2,7 сантиметра обратите в метры.
9 Упростите выражение * sinх + sin2х* cosх.
10 Периметр ромба 36, тогда его сторона равна: ответы
Экспресс-тест
№ 4
1) 0,25ху ;
 2) 16а2-49в2;
 3) медиана;
4) 10;
5) 108;
 6) а + в;
 7) 47/8;
 8)0,027см;
9) Sin3x;
10) 9. Следующее препятствие
«Соответствие»
Каждой паре учащихся раздаю по листу А4
и геометрические тела и их название.
Необходимо вам разделить по группам и
поставить соответствие фигур их названию. 1. ………… - называется  фигура,
Слепое письмо
………….    при  вращении
прямоугольного ……………… вокруг
одного из катетов.
2. …………… - называется фигура
(тело), полученная  ………….
прямоугольника вокруг ………… из его
сторон.
3. ……… - называется фигура ,
полученная вращением  ………….
вокруг  …………, ограничивающего Ответ
1. Конусом - называется  фигура,
полученная   при  вращении
прямоугольного треугольника вокруг
одного из катетов.
2. Цилиндром - называется фигура
(тело), полученная вращением
прямоугольника вокруг одной  из его
сторон.
3. Шаром  - называется фигура ,
полученная вращением полукруга
вокруг  диаметра, ограничивающего
этот полукруг. Формулы.
Цилиндр
Конус
Усеченный конус
Шар
Sбок =
Sпол =
V =
S бок =
Sпол =
V =
S бок =
Sпол =
V =
Sпол =
V = Мы с вами попали в лабораторию (работа в группе)
Вам даны 3 колбы разных форм.  У меня на столе
стоит вода в шарообразной колбе. Вы, находите
объем 3 –х колб и объем колбы у меня на столе.
Используем штангельциркуль
П = 3 см
Вопрос: Можно ли всю воду поместить в 3 колбы
которые находятся у вас? Сколько воды осталось? Объем =
0,162 дм
                             Объем =
0,256 дм
                             Объем =
0,388 дм
                             Объем = 0,
                             Объем =
0,864 дм Ответ
1 – вариант: е, а, д,
д, е.
2 – вариант: в, в, с,
в, д. Домашнее задание:
Творческое:  составить кроссворд по
теме;
Решить задачи – карточки Выскажите одним предложением своё
отношение к уроку, выбирая начало из
рефлексивного экрана.
1. Сегодня на уроке я узнал(а)…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял(а) задания…
5. Я понял(а), что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал(а), что…
8. Я приобрел(а)…
9. Я научился(ась)…
10. У меня получилось…
11. Я смог(ла)…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
15. Мне захотелось…
16. Мне очень понравилось… Посчитайте результат в маршрутных
лисах найдите среднее
арифметическое своих оценок это
будет вашей оценкой за урок. Урок полезен, все понятно
Лишь кое-что чуть-чуть
неясно
Еще придется потрудиться
Да, трудно все-таки учиться СПАСИБО  ЗА УРОК!

file_name: Презентация на урок.pptx

description:
Планета
« Цикора»

description: СПАСИБО  ЗА УРОК!

intro:
Цель урока:
образовательные:
- повторение и обобщение изучаемого материала
- контроль за уровнем усвоения материала
- формировать у учащихся умение находить площадь и объем тел вращения
            - применение знаний при решении нестандартных задач, видеть в них простые  составляющие
 развивающая:
            - развитие логического и конструктивного мышления, самостоятельной способности учащихся
 - показать практическое применение объемов тел в  экономике, строительстве и других областях
воспитательная:
           – развить аккуратность при построении, математическую грамотность учащихся, устойчивый интерес к познанию и изучению математики; показать целостность и гармонию окружающего мира, взаимосвязь изучаемых предметов, взаимосвязь разделов математики, красоту математики;
Задачи:
 -способствовать актуализации полученных знаний по теме;
 -способствовать развитию умений переносить знания в нестандартную ситуацию;
 -совершенствовать информационную компетенцию через анализ данных задачи и построение алгоритма решения;
 -развивать компетенцию само менеджмента через планирование деятельности на основе комбинирования алгоритмов решения опорных задач;
  -создать условия для воспитания коммуникативных навыков через организацию работы   в микрогруппах.
Оборудование: проектор, экран, ПК, электронные презентации, карточки-задания для работы в  группах, карточки учета знаний, значки рефлексии.
Формы и методы работы: работа в группах, в парах индивидуальная, фронтальная; коллективное обсуждение, анализ, сравнение, работа с презентациями, работа с таблицами, тестами.
Ожидаемый результат:
- учащиеся должны уметь применять формулы для вычисления площадей и объемов тел  вращения  при решении задач.
- учащиеся должны уметь решать  геометрические задачи, связанные с телами  вращенияДанный урок является продолжением серии уроков по решению задач, связанных с фигурами вращения. Имея навыки работы с опорными задачами, необходимо научиться решать комбинационные задачи, применяя уже полученные знания в нестандартных ситуациях.  Вам предстоит проверить свои знания в различных формах работы . У каждого из вас лежит оценочный лист,  вы его будете заполнять в течении всего урока, по мере выполнения заданий.

title: презентация Урок геометрии в 11 классе с применением технологии  критического мышления


extracted_text:
Интерактивная книжка
«Правила поведения
на  улице»
АВТОР - СОСТАВИТЕЛЬ:
СИЗИКОВА ВАЛЕНТИНА
ВАСИЛЬЕВНА,
УЧИТЕЛЬ
 МКОУ «КРАСНИНСКАЯ  ШКОЛА
-ИНТЕРНАТ»
 ЛЕНИНСК-КУЗНЕЦКИЙ РАЙОН
КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Интернет- источники
http://matveyrybka.ucoz.ru/_nw/26/60173788.jpg
 http://bogdan-scool.ucoz.ru/_si/0/41825548.jpg
http://
mayak-gazeta.ru/media/cache/fc/4b/59/09/db/49/fc4b5909db493f4e96e958
741a3c510c.jpg

http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m250bdda4.jpg
http://stolingim.narod.ru/images/PDD/perehod/pesheh2.jpg
http://
bezopasnost-detej.ru/images/2013/102-4-bezopasnost-dorozhnogo-dvizheniya
-dlya-detej-v-kartinkakh.jpg

http://uslide.ru/images/14/20425/960/img13.jpg
http://dou90.ucoz.ru/_nw/0/71447044.jpg
http://images.myshared.ru/5/442593/slide_13.jpg
http://
pavlovkashkola.ucoz.ru/avatar/20116/207-5-kartinki-po-bzhd-dlya-detej.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0f00/000097b7-ea048f27/hello_html_31
1b7ef3.jpg

file_name: интерактивная книжка правила поведения на улице.pptx

intro:
Интерактивную книжку «Правила поведения на  улице» можно использовать как в урочное время так и во внеурочное время. Данный ресурс позволяет учащимся вспомнить и закрепить правила поведения на улице. Интерактивная книжка  сделана на основе приема листания, который предложил  С.Н. Лебедев.
Рекомендации по использованию: выбираете режим просмотра презентации, переходите по управляющей кнопке на второй слайд. Далее листаете книжку (щелкаем мышкой по странице). Можно листать вперед и назад.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 8»
Презентация по теме
МХИ
Учитель: Щурихина Ф.Ф.
Г. Нефтеюганск
2016 - Как взаимосвязаны эти живые организмы?

intro: Учитель биологии. город Нефтеюганск. Размещаю для использования на уроке биологии в 5 классе презентацию по теме "Мхи". Учащиеся решают биологические задачи, сравнивают, заполняют раздаточный материал. решают кроссворд, активно помогают лягушке добраться до стрекозы. Надеюсь учителя воспользуются некоторыми слайдами или всей презентацией.презентация

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии на тему "Мхи"


extracted_text:
К 28 годовщине вывода советских войск из
Афганистана.
День памяти воинов-интернационалистов
Выполнила: куратор группы А21, Зыкова Н.А.  - сформировать чувство гордости за свой
народ и страну;
  - способствовать развитию стремления к
усвоению общечеловеческих норм морали
(доброты, справедливости, терпимости,
правдивости, веры в созидательные
возможности человека, чести  и  совести);
 -  способствовать воспитанию духа
ответственности и служения, любви и
преданности Отечеству.  Вспомним всех поименно,
 Вспомним сердцем своим.
 Это нужно не мертвым,
 Это нужно живым…. 15 февраля 2017 г. исполняется 28 лет
со дня   вывода советских войск из
Афганистана. Советские войска на
территории Афганистана находились
девять лет, один месяц и девятнадцать дней
–
 с 1979   по   1989 гг.
В мае 1988-го Советский Союз начал вывод
войск из страны.
15 февраля 1989 последнее подразделение
40-й армии СССР покинуло Афганистан.  Этот  день  стал  Днём  памяти  воинов-
интернационалистов, принимавших
 участие в боевых  действиях  в  разное
 время  на  терри
 ториях  разных  государств, информация  о
 которых строго  умалчивалась. Среди этих
 государств Алжир, Египет, Вьетнам, Сирия,
Ангола, Мозамбик, Эфиопия, Йеменская
Арабская Республика, Камбоджа,
Бангладеш, Лаос, Ливан, Афганистан. Этот
день стал  дорог  всем,  кого  опалило
 дыхание войны  в  мирное для  нашей
 страны   время. В ту ночь пришел сигнал в казарму к
нам –
Десантникам тревогу объявили,
И нас уже ведут по кораблям,
Маршрут давно по карте проложили.
Впервые мы не взяли парашют,
Зато рюкзак патронами набили.
Сигнал «пошел!», сирену не дают,
И рампу для прыжка нам не открыли.
В ночи летит могучий караван,
Людьми и техникой набитый.
Сказали нам: «Летим в Афганистан,
Спасать народ, амином с толку
сбитый».
И шесть часов прошли, как пять минут,
Хотя идем согласно распорядку,
Нас полосы огня к себе зовут,
И караван заходит на посадку
Нам на раздумье время не дано,
Оружие свое готовим к бою.
Войну видали только лишь в кино,
А здесь придется жертвовать собою….  Что же это за страна – Афганистан?
Афганистан – государство в юго-западной
части Азии, граничащее с СССР.  Столица –
Кабул. Площадь – 652,2 тыс.кв.м.
Господствующая религия – ислам.
             Очень много гор. Удивительная
природа. «Там реки сказочно голубые, вода
может быть такого небесного цвета…
Красные маки растут, как у нас ромашки,
костры маков у подножия гор… У афганского
народа свои поверья. Чай – непременный
атрибут гостеприимства, которое высоко
развито. Гость неприкосновенен.    Решение о вводе советских войск в
Афганистан было принято 12 декабря 1979
года на заседании Политбюро ЦК КПСС и
оформлено секретным постановлением ЦК
КПСС. Ограниченный контингент советских
войск оказался непосредственно втянут в
разгоравшуюся в Афганистане гражданскую
войну и стал ее активным участником.
 В конфликте принимали участие силы
правительства Демократической Республики
Афганистана с одной стороны и
вооруженная оппозиция (моджахеды, или
душманы) – с другой.  1979 год — 86 человек
1980 год — 1484 человека
1981 год — 1298 человек
1982 год — 1948 человек
1983 год — 1446 человек
1984 год — 2346 человек
1985 год — 1868 человек
1986 год — 1333 человека
1987 год — 1215 человек
1988 год — 759 человек
1989 год — 53 человека
                                        Всего:  13836
человек.  Шли сегодня танки без привала, с грохотом
осколков по броне.
 Здесь учений нет и радуг мало в этой
необъявленной войне.
 Жаркая, нерусская погода оседает пылью на броне,
 Оседает вот уже два года на афганской стороне.
 Понесется пыль в Афганистане, вихрем чьи-то
 Пусть им вечным памятником станет этой песни
жизни прихватив.
простенькой мотив.
мирных дней,
 Жизнь такая наша, без возврата прожитых когда-то
 Умирать нам вроде рановато, а приказ не
выполнить страшней.  Итого советская армия, ведущая
активные боевые действия на чужой
территории в горах, теряла в среднем
по 1668 человек в год. Потери
противника за то же время составили,
что характерно, несколько больше –
поговаривают, что миллион. 27 декабря 1979 - штурмом дворца

Амина началась Афганская война.
  15 февраля 1988 - официально

объявили о подготовке к подписанию
договоренностей и предстоящем выводе
войск.
  15 мая 1988 года после подписания
Горбачевым соответствующего соглашения,
  первые шесть полков из северных
провинций двинулись домой.
  15 февраля 1989 - окончание вывода войск
из Афганистана.


  Вывод частей 40-й
Армии в январе-
феврале продолжался
строго по плану. При
этом коммуникации от
Кабула через перевал
Саланг надежно
охранялись от
возможных нападений
со стороны
моджахедов,
особенно отрядов
Ахмат Шах Максуда
    «Снежный барс».  К этому времени были свернуты
гарнизоны, многие заставы и блоки,
вытянулись колонны, увлекаемые общим
потоком на север, домой. Военные
городки были переданы афганской
стороне. 
 Последний бой на Южном Саланге произошел в
январе, буквально за две недели до окончательного
вывода наших войск из Афганистана. Этот бой был
жестоким. Наши воины предпринимали усилия,
чтобы не пострадали от душманов мирные жители,
которые были в этом районе. Толпы мирных
жителей провожали с открытыми сердцами наших
военнослужащих…
      И все же бой начался! Не без потерь!  За время присутствия советского контингента в
Афганистане, продолжавшегося 9 лет, 1 месяц и 19 дней,
погибли и стали инвалидами около 3 миллионов афганцев,
погибли 14453 человека из числа советских
военнослужащих, 49983 человек были ранены, 330 человек
до сих пор считаются безвести пропавшими. На
территории страны было заложено около 12 млн. мин, 7
млн. из которых до сих пор не нейтрализованы. Согласно
этим данным, на момент вывода войск СССР потерял 103
истребителя и военнотранспортных самолета, 317
вертолетов, 147 танков, 1314 транспортных средств. Страна, что «за речкой на
юге»,
Как мы ее звали подчас,
Близка, словно песня о
друге,
Навеки ушедшем от нас.. Война эта
длилась 9 лет 1
месяц и 19 дней Завалы, заслоны, засады,
Барханы, сугробы, ветра.
Наверно, забыть это
Но помнится, словно
надо,
вчера.. В той песне боль, и
просторы
тревожной афганской
земли,
горы,
сошли..
И гордость, и горе, и
С которых друзья не Первые пять лет
велись
широкомасштабны
е боевые
действия, затем
осуществлялась
поддержка
афганских войск
авиацией,
артиллерией,
сапёрами. Этот период в
войсках на
территории
Афганистана
прошло военную
службу 620 тысяч
военнослужащих. Те, кому пришлось
служить в
Афганистане,
прошли через ад и
кровь. Пережили
гибель своих
друзей,
ранения,
тяжелые
болезни,
нестерпимую
жару и
песчаные
смерчи. В дали от дома
сохраняли
верность военной
присяге, военному
и человеческому
долгу Заяц Игорь Валерьевич,
Награждён орденом Красной Звезды Плюхин Юрий Алеексеевич,  служил с 1985
по 1986 год в составе ограниченного
контингента в Афганистане, в/ч 9878 КВПО
ДШМГ 2ПЗ, в войсках ПВ КГБ пулеметчиком,
в звании ефрейтор.
Имеет награды: медали «За боевые заслуги»,
«От благодарного Афганского народа», « 70
лет Вооруженным силам», «20 летие вывода
войск из Афганистана» Вечная память
погибшим. Почет
и уважение. Пожелание
здоровья и
благополучия всем
участникам этих
событий…

file_name: души опалёные войной.ppt

title: час группы. презентация. Души, опаленные войной.


extracted_text:
Второе декабря.
Классная работа. Лингвистическая задача
Определите
морфемный состав слов:
Незабудка, граница,
пожар, ошеломить,
лягушка Проверь себя
•Морфемный состав слов
с точки зрения современного русского языка
Незабудк-а, границ-а, пожар,
ошелом-и-ть, лягушк-а
В современном русском языке эти слова
с непроизводной  основой Второе декабря.
Классная работа.
ЭТИМОЛОГИЯ. ЭТИМОЛОГИЯ –
ЭТО….
 греч. etymologia от etimon
–«истинное значение
слова»;
это наука об истинном
(или первоначальном)
значении слова. Виды разбора по структуре слова:
•Морфемный
•Словообразовательны
й
•Этимологический Лингвистическая задача
•Определите морфемный состав
слов и способ их образования:
Незабудка, граница,
пожар, ошеломить,
лягушка Проверь себя
•Морфемный состав слов с точки
зрения современного русского языка:
Незабудк-а, границ-а, пожар-    ,
ошелом-и-ть, лягушк-а
•Морфемный состав слов с точки
  зрения истории русского языка:
Не-забуд-к-а, гран-иц-а, по-жар-
,
 о-шелом-и-ть, ляг-ушк-а Проверь себя
• Способ образования слов с
точки зрения этимологии:
Незабудка
Граница
Пожар
Ошеломить
Лягушка
не забудь + к  + а
грань  + иц  +  а

пожарить
о + шелом (шлем)  + и + ть
лягать  + ушк  + а
В современном русском языке эти слова
с непроизводной  основой Внимательные ли вы
слушатели?
Лексическое
значение
Этимологическ
ая справка
Слово
Колесо
Лопата
Лопух
Ожерель
е Практическая работа
•1 группа (олимпиадники) –
упр. 201 – работа с
этимологическим словарем
самостоятельно
•2 группа– упр. 202, п.1,2 (по
заданию) – проверка по ключу
•3 группа – упр. 200, п.1 –
работа
с этимологическим словарем и
консультацией учителя Ответы к упражнению 202
•Слова: полка, клетка, черника, голубика,
былина – в современном русском языке
нечленимые, этимологически имеют
суффиксы (выделены красным цветом)
           соль,  рыб-ин-а         рыба,
•Остальные слова имеют производную
основу:
Сол-онк-а
былин-к-а (трава) былина,
пыл-инк-а             пыль,    рав-инк-а               трава,
льд-инк-а
пуш-инк-а              пух (х//ш)

            лед (льды), Ответы к упражнению 200,
п.1
•Слова с непроизводной
основой: актер, белый, дерево,
отец, синий, ягода.
•Остальные слова образованы
суффиксальным способом:
  бокс-ёр, бор-ец, вер-н-ый,
  дуб-ов-ый, отч-изн-а Заполните листы самооценки
•Сумели Вы решить поставленную перед
собой задачу?
•Доволен ты своим результатом или нет и
почему?
•Что именно помогло тебе сегодня
безошибочно справиться
с работой?
•Что для меня самым полезным было на
уроке?
•Что на уроке для меня было трудным?
•На что мне надо обратить внимание в
домашней работе при подготовке к
следующему уроку? Домашнее
задание
•§ 25 – изучить. Упр. 203 – устно и №2,3 –
письменно.
•С.163 – словарный диктант.
•Для олимпиадников + упр.200 - устно
•Темы для проектов (по желанию, на
выбор):
1.Этимология как наука.
2.Этимология на службе у орфографии.
3.Этимологические словари.
4.Этимология и фразеология.

file_name: презент этимология мой урок.pptx

description:
Второе декабря.
Классная работа.

title: Урок русского языка в 6 классе по теме "Этимология"


extracted_text:
«Учиться можно только весело:
чтобы переваривать знания,
надо поглощать их с
аппетитом».
Анатоль Франс «Векторы на
плоскости»
                     (геометрия 9
класс) Цели:
обобщить и систематизировать материал по теме
«Векторы»
проверить знания основных понятий и формул по
векторам;
формировать навыки в умении решать ключевые
задачи по данной теме, применяя известные
понятия, свойства и формулы по векторам;
способствовать развитию умения ориентироваться
в теоретическом материале, выделять главное,
необходимое для решения задач;
формировать навыки самообразовательной
деятельности;
воспитание культуры устной и письменной
математической речи;
умения общаться, толерантности отношений,
интереса к предмету. 1 Проверка домашнего задания.
Переходим к проверке домашнего задания.
Оно было творческого характера:
Подготовить    свиток    по  теме  «Векторы  на
плоскости».
Оценка Юля

«5»
Максим
Роман
Парвиз
Елена

«4»
«3»
«2»
«1» 2 Разминка
Задание: разгадайте кроссворд (максимум 7 баллов)
1  Перпендикуляр,  проведённый  из  вершины  треугольника  на  противоположную
сторону.
2  Отрезок,  соединяющий  вершину  треугольника  с  серединой  противолежащей
стороны.
3 Одна из сторон, образующих прямой угол в прямоугольном треугольнике.
4 Утверждение, требующее доказательства.
5 Фигура, состоящая из множества точек, равноудалённых от данной точки.
6 Отрезок, соединяющий данную точку из пункта 5 с любой точкой этой фигуры.
7 Запишите ключевое слово и его определение.
За каждый правильный ответ вы ставите 1  балл 1  высота
2 медиана
3 катет
4 теорема
5 окружность
6  радиус
Ключевое слово – вектор.
Вектор – это направленный отрезок
За каждый правильный ответ вы ставите 1  балл «Понятия»
.

«Понятийное поле».
Представьте,  что  вы  стоите  перед  полем,
засеянном  пшеницей.  Полюбуйтесь  его
красотой.  Рассмотрите  налитые
силой
колосья,  почувствуйте  запахи  этого  поля.
Вдохните  аромат  нивы.  Прислушайтесь  к
звукам,  которые  вас  окружают:  шелесту
пшеницы,  пению  птиц.  Ощутите  легкий
ветерок  на  своем  лице.  Пройдитесь  по
этому полю. Попросите его стать символом
понятия «Вектор».
А  теперь  представьте,  что  ветер  стих.
Наклонитесь  и  рассмотрите  один  стебелек.
Из  маленького  зернышка,  закопанного  в
землю,  он  вырос,  стремясь,  к  солнцу,  один
выше,  один  ниже,  но  посмотрите,  какими
они  стали  сильными,  мощными.  Стебель
сам  как  вектор:  зернышко,  брошенное  в
землю,  это  его  начало,  а  прекрасное
соцветие-колос  –  конец.  Его  направление  –
это движение к солнцу. Но не все зернышки
проросли.  Некоторые  из  них  остались
лежать в земле, став и началом и концом.
Посмотрите
стебли
параллельны.  Все  колосья  как  стрелы
направлены  вверх.  Среди  них  есть  разной
длины, а есть и равные по длине.
Сорвите  колос  и  опустите  его  вертикально
вниз
в
соцветием.
противоположную
любым
растущим  колосом.  Поблагодарите  поле
пшеницы  за  то,  что  оно  помогло  нам
Он
сторону
направлен
с
на
поле,
все вектор,
вектора,
векторы,
«Понятия»
1  Понятие
2
изображение  и  обозначение,  3
нулевой
4
коллинеарные
5
одинаково  направленные,  6
равные,
противоположно
направленные,
8
противоположные  векторы,    9
характеристические данные: 10
длина и направление.

7
аромат
Вдохните
рассмотрите
«Понятийное поле».
Представьте, что вы стоите перед полем,
засеянном  пшеницей.  Полюбуйтесь  его
красотой.  Рассмотрите  налитые  силой
колосья,  почувствуйте  запахи  этого
поля.
нивы.
Прислушайтесь  к  звукам,  которые  вас
окружают:  шелесту  пшеницы,  пению
птиц.  Ощутите легкий ветерок на своем
лице.  Пройдитесь  по  этому  полю.
Попросите  его  стать  символом  понятия
«Вектор».
А  теперь  представьте,  что  ветер  стих.
Наклонитесь
один
стебелек.  Из  маленького  зернышка,
закопанного  в
он  вырос,
стремясь,  к  солнцу,  один  выше,  один
ниже,  но  посмотрите,  какими  они  стали
сильными,  мощными.  Стебель  сам  как
вектор:  зернышко,  брошенное  в  землю,
это  его  начало,  а  прекрасное  соцветие-
колос  –  конец.  Его  направление  –  это
движение к солнцу. Но не все зернышки
проросли.  Некоторые  из  них  остались
лежать  в  земле,  став  и  началом  и
концом.
Посмотрите  на  поле,
стебли
параллельны.  Все  колосья  как  стрелы
направлены  вверх.  Среди  них  есть
разной длины, а есть и равные по длине.
Сорвите
его
соцветием.  Он
вертикально
опустите
землю,
все
и
колос
и
вниз Экзамен
Билет №1
Прямоугольную систему координат ввёл
Декарт
 Билет №2
Автор учебника, по которому мы изучаем геометрию
А Н Шыныбеков
Билет №3
Слово «Геометрия» имеет происхождение
греческое
Билет №4
Слова «Математика ум в порядок приводит» принадлежат
Ломоносову
Билет №5
Коллинеарность ассоциируется с:
с параллельностью
Билет №6
При умножении вектора на число получается
вектор
Билет №7
Равные векторы
сонаправлены
Билет №8
Координатные векторы
перпендикулярны
За каждый правильный ответ вы ставите 1  балл Координаты вектора                                           А) х1х2 + у1у2
Длина вектора
Сумма векторов
Разность векторов
Умножение вектора на число

Б) ( )
В) ( )
Г)
Д) ( )
Условие коллинеарности
Е) х1х2 + у1у2 = 0
Условие перпендикулярности
Ж)
                    cos(           )
Скалярное произведение векторов. З)
И) Проверим правильность ваших ответов:
1 - В; 2 - Г ; 3 - Д ; 4 - Б ; 5 - З ; 6 - И ; 7 -
Е ; 8 - А, Ж .
За каждый правильный ответ вы ставите 1  балл Для настоящих эрудитов Тестовые задания.

Выполняем взаимопроверку. 1-В; 2-В; 3-В; 4-Г; 5-
Б; 6-Б.
За каждый правильный ответ ставим 1  балл. Подведение итогов
Подсчёт итогового количества
баллов за весь урок.
Оценивание. 50 – 56 баллов
–«5»
45 – 49 баллов _ «4»
44 – 39 баллов – «3»
Менее 39 баллов – «2» Домашнее задание. подготовить
кроссворд по изученной теме.
Подготовиться к выполнению контрольной
работы  §1 - § 7 Я все знаю, понял и могу объяснить
другому.
Я всё знаю, понял, но не уверен, что
смогу объяснить другому.
Я сам знаю, понял, но не смогу
объяснить другому.
У меня остались некоторые вопросы. Как сказал великий мудрец «Всё в ваших
руках». Ваши успехи, достижения – зависят
только от вашего старания, настойчивости в
достижении цели. Консультацию и помощь
вы всегда можете получить. Выскажите одним предложением своё
отношение к уроку, выбирая начало из
рефлексивного экрана.
1. Сегодня на уроке я узнал(а)…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял(а) задания…
5. Я понял(а), что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал(а), что…
8. Я приобрел(а)…
9. Я научился(ась)…
10. У меня получилось…
11. Я смог(ла)…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
15. Мне захотелось…
16. Мне очень понравилось… Спасибо
за сотрудничество

file_name: Векоры 9 класс Хамицевич Н Ю.pptx

description: Для настоящих эрудитов

description:
Спасибо
за сотрудничество

intro:
Тема.   «Векторы на плоскости».
Цели:
обобщить и систематизировать материал по теме «Векторы»
проверить знания основных понятий и формул по векторам;
формировать навыки в умении решать ключевые задачи по данной теме, применяя известные понятия, свойства и формулы по векторам;
способствовать развитию умения ориентироваться в теоретическом материале, выделять главное, необходимое для решения задач;
формировать навыки самообразовательной деятельности;
воспитание культуры устной и письменной математической речи;
умения общаться, толерантности отношений, интереса к предмету.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: презентация, свитки, организационные листы, оценочные листы,  кроссворды ,    тест ,  оценочные листы .Мотивация учебной деятельности.
Французский писатель Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться можно только весело: чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Так вот, давайте сегодня на уроке будем следовать совету этого писателя. Будем активны, внимательны, будем поглощать знания с большим желанием, ведь они пригодятся вам в вашей дальнейшей жизни.
Постановка целей и задач.
Сегодня у нас заключительный урок по теме «Векторы». Сначала давайте определимся с целями и задачами нашего урока. Что мы должны закрепить, чему научиться, что развивать в себе?

title: презентация (геометрия 9 класс) Тема.   «Векторы на плоскости».


extracted_text:
 Дать обзор жизненного и
творческого пути М.А.Шолохова;
М.А. Шолохова.
 показать значение его творчества и
общественной деятельности.
 Воспитывать интерес к творчеству  1.Биография.
 2. Творчество.
 3. Награды. Дата жизни
Событие в жизни
произведение  Михаил Александрович  Шолохов
родился 24 мая 1905 г. в хуторе
Кружилине станицы Вёшенской
Донецкого округа Области Войска
Донского (теперь Шолоховский район
Ростовской области).  В 1910 году семья
Шолоховых
переезжает в
хутор Каргин, где в
7-летнем возрасте
Миша был принят в
мужское
приходское
училище. С 1914 по
1918 г. учится в
мужских гимназиях
Москвы, Богучара и
Вёшенской  В октябре 1922 г. уезжает в
Москву. Работает грузчиком,
каменщиком, счетоводом в
жилуправлении на Красной
Пресне. Он знакомится с
представителями
литературной среды,
посещает занятия
литобъединения «Молодая
гвардия». К этому времени
относятся первые
писательские опыты
молодого Шолохова. Осенью
1923 года «Юношеская
правда» публикует два его
фельетона – «Испытание» и
«Три».
В 19201922 гг. работает служащим в
станичном ревкоме, учителем по
ликвидации неграмотности среди
взрослых в х. Латышеве,
делопроизводителем в заготконторе
Донпродкома в ст. Каргинской,
налоговым инспектором в ст.
Букановской.  В декабре 1923 г. возвращается на Дон. 11 января 1924 г. венчается в
Букановской  церкви  с  Марией  Петровной  Громославской,  дочерью
бывшего станичного атамана.
 Мария Петровна, окончив УстьМедведицкое  епархиальное училище,
работала в ст. Букановской сначала учительницей  в начальной школе,
затем  делопроизводителем  в  исполкоме,  где  в  то  время  был
инспектором Шолохов. Поженившись, они были неразлучны до конца
своих дней. Вместе Шолоховы прожили 60 лет, вырастив  и воспитав
четверых детей.  14  декабря  1924  г.  М.А.  Шолохов  публикует  первое
художественное  произведение  –  рассказ  «Родинка»  в  газете
«Молодой ленинец». Вступает в члены Российской ассоциации
пролетарских писателей.

 На  страницах  центральных  изданий  появляются  рассказы
Шолохова  «Пастух»,  «Шибалково  семя»,  «Нахалёнок»,
«Смертный  враг»,  «Алёшкино  сердце»,  «Двухмужняя»,
«Коловерть»,  повесть  «Путьдороженька»,  а  в  1926  году
выходят сборники «Донские рассказы» и «Лазоревая степь».  В  годы  войны  Михаил  Александрович  Шолохов  –
военный корреспондент Совинформбюро, газет «Правда»
и  «Красная  звезда».  Он  публикует  фронтовые  очерки,
рассказ  «Наука  ненависти»,  первые  главы  романа  «Они
сражались  за  Родину».
  Государственную  премию,
присуждённую за роман «Тихий Дон», Шолохов передаёт
в  фонд  обороны  СССР,    а  затем  приобретает  на  свои
собственные средства для фронта четыре новые ракетные
установки.  В  годы  войны  Михаил  Александрович  Шолохов  –
военный корреспондент Совинформбюро, газет «Правда»
и  «Красная  звезда».  Он  публикует  фронтовые  очерки,
рассказ  «Наука  ненависти»,  первые  главы  романа  «Они
сражались  за  Родину».
  Государственную  премию,
присуждённую за роман «Тихий Дон», Шолохов передаёт
в  фонд  обороны  СССР,    а  затем  приобретает  на  свои
собственные средства для фронта четыре новые ракетные
установки.  В 1932 г. в журнале «Новый мир» опубликована первая книга
романа  «Поднятая  целина»,  а  в  журнале  «Октябрь»    третья
книга  романа  «Тихий  Дон».  Первые  части  «Тихого  Дона»  в
переводе на датский язык вышли в Копенгагене.
 В  1933  г.  вышло  в  свет  первое  отдельное  издание  третьей
книги романа «Тихий Дон».
 В  1940  году  отдельным  изданием  вышла  четвёртая  книга
романа «Тихий Дон».
 В  1942  году  в  газете  «Правда»  опубликован  рассказ  «Наука
ненависти».
 В 1943 году в газете «Правда» опубликованы главы из романа
«Они сражались за Родину».  В  19561957  гг.  в  газете  «Правда»  опубликован  рассказ
«Судьба человека».
 В  1960  г.  в  издательстве  «Молодая  гвардия»  вышел  в  свет
роман «Поднятая целина».
 В 1965 г. вышел сборник «Рассказы. Очерки. Статьи».
 В  1969  г.  в  газете  «Правда»  и  журнале  «Дон»  опубликованы
новые главы из романа «Они сражались за Родину». Александрович
–
лауреат
 Михаил
Шолохов
Нобелевской,
Государственной  и  Ленинской
премий в области литературы,
Герой
 дважды
член


действительный
Социалистического Труда,

Академии наук СССР,
обладатель  степени  почетного
доктора
Сент
Эндрюсского  университета  в
Шотландии,
доктора
Лейпцигского
философии
университета в Германии,
права
 доктора
филологии
Ростовского государственного
университета,
 депутат  Верховного  Совета
всех созывов.  Умер  М.А.  Шолохов  21  февраля  1984  года.
Похоронен  в  саду  у  дома,  на  высоком  донском
берегу.  Вспомнить определение жанра «роман
эпопея»
 Доказать, что «Тихий Дон»  романэпопея
 Перечитать 12 части I тома романа «Тихий
Дон»
Индивидуальное задание:
Сообщениедоклад по истории казачества

file_name: Жизнь и творчество М.ppt

description:
Дата жизни
Событие в жизни
произведение

intro: Презентация содержит лекционный материал. Перед обучающимися ставится задача (прослушать и заполнить таблицу) В презентации использован материал по литературе из цикла "Творчество Шолохова"Материал предназначен для обучающихся 2 курсов по профессиям : "Сварщик", "Повар, кондитер".В презентации  имеются фотографии.В презентации сведения не только библиографического характера, но и о литературной деятельности.презентация

title: презентация "Жизнь и творчество М.А. Шолохова"


extracted_text:
Плетение из
полосок
бумаги Какая бывает бумага?
Картон
Офисная бумага
Крепированая бумага
Тисненая бумага Свойства
бумаги
Мнётся
Рвётся
Намокает
             Сгибается Плетение из:
  крапивы                                                        соломы
          лыка                                                    ивовых прутьев
                                             берёсты Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке? Иголки, ножницы, ножи колют больно, как
ежи!
 – Как правильно работать с ножницами?
1. Не оставлять ножницы на столе в раскрытом виде.
2. При вырезании ножницы держать в одном направлении острыми концами от себя.
3. Передавая ножницы, держать их за острые концы.
 – Как правильно работать с клеем?
1. Не оставлять клей открытым.
2. Не наносить на деталь слишком много клея.
3. Если клей попал на кожу, вытереть её тряпкой, а в конце работы вымыть руки. Алгоритм изготовления божьей
коровки:
1) обведём шаблоны, нужного цвета и
вырежем;
2) наклеим на шаблон, так чтобы полоски
были видны с обратной стороны;
3) разрежем  по контуру полосок;
4) возьми чёрную бумагу, загнём 4 полоски;
5)по линиям сгиба нарежем полоски;
6)вплетём полоски в заготовку;
7) выровняем края;
8)оформим поделку https://blog.sibmama.ru/weblog_entry.php?
e=303108
http://sablezubka.ru/pletenie_iz_polosok_bumagi_serdce_master
-klass/
https://www.google.ru/search?
q=картон&newwindow=1&rlz=1C1LENN_enRU654RU655&espv=2
&biw=2042&bih=994&tbm=isch&imgil=0pEuLUUrLwi
https://www.google.ru/search?
q=картон&newwindow=1&rlz=1C1LENN_
http://jozepha.gorod.tomsk.ru/index-1275740002.php
http://ya-zhenschina.com/papa-i-rebenok/print:page,1,39886-kley-
nozhnicy-bumaga-kak-vybirat-materialy-dlya-detskogo-
tvorchestva.html
http://www.trozo.ru/archives/1366
http://italia-ru.com/forums/lozopletenie-pletenie-korzin-podnosov-
tp-79510
http://vedrus.narod.ru/beresta/beresta_p.html

file_name: пр технология б к.pptx

description:
Плетение из
полосок
бумаги

title: Технологическая карта урока технологии в 1 классе "Плетение из бумажных полосок" и презентация.


extracted_text:
44  ноября
ноября
ДЕНЬ НАРОДНОГО
ДЕНЬ НАРОДНОГО
ЕДИНСТВА
ЕДИНСТВА
Автор Володькова Юлия Викторовна, учитель
Автор Володькова Юлия Викторовна, учитель
истории Видновской СОШ №6
истории Видновской СОШ №6 Москва. Красная площадь.
Москва. Красная площадь. Москва.
Москва.
  Собор
Собор
  Василия
Василия
Блаженног
Блаженног
о.о. Московский Кремль начала
Московский Кремль начала
17 века
17 века Козьма Минин
Козьма Минин Портрет
Портрет
князя
князя
Дмитрия
Дмитрия
аа
Михайлович
Михайлович
Пожарского
Пожарского Приглашение князя
Приглашение князя
Д.Пожарского возглавить
Д.Пожарского возглавить
ополчение
ополчение К.Минин призывает создать
К.Минин призывает создать
ополчение
ополчение Икона
    Икона

Казанско
Казанско
й Божьей
й Божьей
Матери
Матери Москва. Царь-колокол.
Москва. Царь-колокол. Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Мы празднуем с тобой!
Сегодня
День единства

file_name: 4 ноября ИДЕАЛ.ppt

description:
Козьма Минин
Козьма Минин

intro:
презентация содержит материал о новом празднике.Цель: сформировать представление о новом российском празднике, его истоках и значении, воспитание у школьников гражданских качеств, формирование базисных знаний о символах российского государства и его истории.

Задачи: активизировать познавательную деятельность учащихся посредством анализа материала, а также анализ символов Российского государства.

title: презентация "День народного единства"


extracted_text:
Prezentacii.com
Кошки и собаки
Кошки и собаки
Составитель Большаков С. В.
Составитель Большаков С. В.
Prezentacii.com часто,  просто  для
часто,  просто  для
Кошек  изначально  держали  для  ловли  мышей,
Кошек  изначально  держали  для  ловли  мышей,
сегодня,
удовольствия.
удовольствия.
сегодня,
Интересно,  что  в  начале  нашей  эры  европейские
Интересно,  что  в  начале  нашей  эры  европейские
народы  для  истребления  мышей  пользовались
народы  для  истребления  мышей  пользовались
хорьками и куницами.
хорьками и куницами.
У  кошек  круглая
У  кошек  круглая

"зрительный"  тип  животного.  Зрачки  могут  значительно
"зрительный"  тип  животного.  Зрачки  могут  значительно
расширяться и сужаться. Зрение острое, бинокулярное.
расширяться и сужаться. Зрение острое, бинокулярное.
голова  с  большими
голова  с  большими
глазами
глазами У кошек слух развит хорошо, ушная раковина очень
У кошек слух развит хорошо, ушная раковина очень
подвижна.
подвижна. В отличие от собак обоняние кошек слабее, но в 14 раз
В отличие от собак обоняние кошек слабее, но в 14 раз
сильнее человеческого.
сильнее человеческого. Хорошо  развито  чувство  осязания.  На  мордочке  находятся
Хорошо  развито  чувство  осязания.  На  мордочке  находятся
вибриссы    усы  и  брови.  Вибриссы  помогают  в  темноте
вибриссы    усы  и  брови.  Вибриссы  помогают  в  темноте
избегать  столкновения  с  предметами  опасными  для  носа  и
избегать  столкновения  с  предметами  опасными  для  носа  и
глаз.
глаз. чистоплотны,  постоянно  умываются.
Кошки  очень
Кошки  очень
чистоплотны,  постоянно  умываются.
Потовые железы находятся только на нижней стороне лап,
Потовые железы находятся только на нижней стороне лап,
поэтому у них почти нет  своего запаха. Шерсть кошек не
поэтому у них почти нет  своего запаха. Шерсть кошек не
имеет жировой смазки, под дождём намокает как вата.
имеет жировой смазки, под дождём намокает как вата. Кошка рождает детёнышей дважды в год и приносит по 36
Кошка рождает детёнышей дважды в год и приносит по 36
котят.  Котята  рождаются  беспомощные  и  слепые.  Живут
котят.  Котята  рождаются  беспомощные  и  слепые.  Живут
кошки до 1215 лет (2022 года).
кошки до 1215 лет (2022 года). Кошка  старается  ходить
Кошка  старается  ходить
неслышно.  Имеет  "мягкие
неслышно.  Имеет  "мягкие
подушечки на лапах".
подушечки на лапах". гибким
Кошки  обладают
гибким
Кошки  обладают
позвоночником.  Если  бы  тигр  имел  такие  же  сильные
позвоночником.  Если  бы  тигр  имел  такие  же  сильные
мышцы,  как  кошка,  он  мог  бы  прыгнуть  в  высоту  на  1416
мышцы,  как  кошка,  он  мог  бы  прыгнуть  в  высоту  на  1416
метров.
метров.
сильной  мускулатурой  и
сильной  мускулатурой  и охотятся
охотятся
из
Кошки
из
Кошки
засады.  Кошка  имеет
засады.  Кошка  имеет
хищные  зубы    коренные
хищные  зубы    коренные
с
зубы
острыми
зубы
острыми
с
вершинами.
вершинами. Кошка  имеет  острые  изогнутые  когти,  чтобы  выпустить
Кошка  имеет  острые  изогнутые  когти,  чтобы  выпустить
когти
выпрямить  пальцы.  Кошка
когти
выпрямить  пальцы.  Кошка
периодически стачивает когти.
периодически стачивает когти.
кошка  должна
кошка  должна Кошка ласкается  трётся о ноги, мурлычет. Поза защиты
Кошка ласкается  трётся о ноги, мурлычет. Поза защиты
прижимается к земле и шипит.
прижимается к земле и шипит. Собак  держат  для  охраны,  охоты;  есть  собаки  спасатели,
Собак  держат  для  охраны,  охоты;  есть  собаки  спасатели,
служебные, бойцовые, ездовые, декоративные и т. д.
служебные, бойцовые, ездовые, декоративные и т. д. При  всём  многообразии  форм,  мастей  и  размеров  у  собак
При  всём  многообразии  форм,  мастей  и  размеров  у  собак
появилась  одна  общая  особенность,  которую  они
появилась  одна  общая  особенность,  которую  они
приобрели в одомашненном состоянии,  это собачий лай.
приобрели в одомашненном состоянии,  это собачий лай.
Их  дикие  родичи  не  лают,  а  воют,  и  только  в  завывании
Их  дикие  родичи  не  лают,  а  воют,  и  только  в  завывании
шакалов временами слышатся лающие звуки.
шакалов временами слышатся лающие звуки. имеют
имеют
Собаки
Собаки
влажный  нос
влажный  нос
развито
развито
"обонятельный"
"обонятельный"
животного.
животного.
голый
голый
  хорошо
  хорошо

тип
тип
обоняние
обоняние Зрение собак хуже, чем у кошек. Слух чуткий.
Зрение собак хуже, чем у кошек. Слух чуткий. железы  хорошо  развиты.  Собаки  обладают
Кожные
  железы  хорошо  развиты.  Собаки  обладают
Кожные
собственным  запахом.  Шерсть  собак  не  намокает,  любят
собственным  запахом.  Шерсть  собак  не  намокает,  любят
купаться.
купаться. Рождают 45 детёнышей. Большинство пород могут
Рождают 45 детёнышей. Большинство пород могут
размножаться каждые 6 месяцев.
размножаться каждые 6 месяцев. Собаки выносливы, быстро
Собаки выносливы, быстро
бегают  за  счет  сильных
бегают  за  счет  сильных
ног.  Преследуют  добычу.
ног.  Преследуют  добычу.
Слышно
как
как
Слышно
передвигаются.
При
передвигаются.
При
ходьбе стираются когти.
ходьбе стираются когти. При  разведении  собачьих  пород  человек  старался  путём
При  разведении  собачьих  пород  человек  старался  путём
отбора  сохранить  и  усовершенствовать  собачьи  качества.
отбора  сохранить  и  усовершенствовать  собачьи  качества.
Около 400 пород живёт сейчас на земле.
Около 400 пород живёт сейчас на земле. Для борзой собаки главными качеством были резвость и
Для борзой собаки главными качеством были резвость и
злобность.
злобность. Для подружейной собаки – тонкое чутьё и стойка над дичью
Для подружейной собаки – тонкое чутьё и стойка над дичью
(легавая).
(легавая). Для ездовых собак характерны выносливость, сила,
Для ездовых собак характерны выносливость, сила,
неприхотливость в еде.
неприхотливость в еде. границ,
Для  несения
границ,
Для  несения
обычно
уголовный
обычно
уголовный
восточноевропейские  овчарки  с  тонким  чутьём,  хорошим
восточноевропейские  овчарки  с  тонким  чутьём,  хорошим
слухом, физической выносливостью, послушанием.
слухом, физической выносливостью, послушанием.
служб
служб
применяются
применяются
специальных
специальных
розыск)
розыск)
(охрана
(охрана Для комнатных собак характерны понятливость и внешние
Для комнатных собак характерны понятливость и внешние
особенности  (совсем  без  шерсти,  или  лохматые;  кривые
особенности  (совсем  без  шерсти,  или  лохматые;  кривые
ноги; совсем маленькие размеры и т. д).
ноги; совсем маленькие размеры и т. д). Нашу работу хочется закончить словами Антуана Де Сент
Нашу работу хочется закончить словами Антуана Де Сент
Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Литература
Литература
Ресурсы сети Интернет
 Ресурсы сети Интернет
http://www.zooclub.ru/
 http://www.zooclub.ru/

file_name: Кошки и собаки.ppt

title: Классный час "Моё пушистое счастье"


extracted_text:
ТЕМА:  СКРЕТЧ И ЕГО
ДРУЗЬЯ.
          РАБОТАЕМ СО
СПРАЙТАМИ.
          СОЗДАНИЕ
ПРОГРАММЫ СКРИПТА Долгожданный дан
звонок,
 Начинаем наш урок!
 Поприветствуем друг
друга:
 Привет, друг! Привет,
подруга!
 Чтобы спорилось нужное
дело,
 Чтобы в жизни не знать
неудач,
 В путешествие отправимся
смело
 В мир загадок и сложных ПРАВИЛА ТЕХНИКИ
КЛАССЕ
БЕЗОПАСНОСТИ
В КОМПЬЮТЕРНОМ ?   ПОДУМАЙ   ?
1) Сколько раз нужно
откусить
пирожок, чтобы его
съесть?
2) За каким поворотом
находится школа? ?   ПОДУМАЙ   ?
3) Какой петух
заставляет солнце
проснуться?
4) Как долго нужно
    мыть руки? НАЙДИ ОТЛИЧИЯ НАЙДИ ОТЛИЧИЯ «ПРОДОЛЖИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ»
РАБОТА В ПАРАХ ФИЗКУЛЬМИНУТКА
«КОТЯТА» КОМАНДЫ-КИРПИЧИКИ
РАЗЛОЖЕНЫ
ПО ВОСЬМИ ЯЩИКАМ. КИРПИЧИКИ КОМАНД
БЫВАЮТ РАЗНЫМИ ДЛЯ УДОБСТВА КАЖДЫЙ
 НАБОР ИМЕЕТ СВОЙ ЦВЕТ ЗАПУСК ПРОГРАММЫ
НА ИСПОЛНЕНИЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КОМАНД ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕНИ
СПРАЙТА МОЛОДЦЫ!!!

description: НАЙДИ ОТЛИЧИЯ

description: НАЙДИ ОТЛИЧИЯ

description:
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
«КОТЯТА»

description:
КИРПИЧИКИ КОМАНД
БЫВАЮТ РАЗНЫМИ

description:
ЗАПУСК ПРОГРАММЫ
НА ИСПОЛНЕНИЕ

description: ОБЪЕДИНЕНИЕ КОМАНД

description:
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕНИ
СПРАЙТА

description: МОЛОДЦЫ!!!

intro:
Способствовать развитию умения сравнивать, анализировать информацию, ориентироваться на плоскости; формировать предметную (информационно-коммуникационную) компетентность :  самостоятельно осваивать основы программирования, играть с образами, звуками, мультипликацией.
Способствовать развитию умения аргументировать свою точку зрения; воспитывать умение работать в парах; воспитывать личные качества ученика: ответственное отношение к самостоятельной работе, уважение к мнению окружающих; воспитывать культуру пользователя ПК.Оборудование: используемые программные приложения из пакета СПО: Среда программирования Скретч (Scratch). Презентация к уроку. Карандаши, карточки для работы в парах.

title: Презентация куроку" Скретч и его друзья. Работаем со спрайтами. "


extracted_text:
Лист
Мёбиуса
Авторы: Лушникова Кира, Мошкина Алёна,
8 класс, МБОУ « СОШ № 18»,
Научный руководитель:
Лукьянова Ольга Георгиевна,
учитель алгебры и геометрии,
МБОУ « СОШ № 18»
Лист Мёбиуса Цель  нашей работы:
 Исследование листа Мебиуса, как один из
объектов в жизни и технике.
 Нами были поставлены задачи:
 Познакомиться с биографией Августа
Мебиуса, с историей появления ленты Мебиуса;
 Изготовить ленту Мебиуса;
 С помощью опытов рассмотреть свойства
ленты Мебиуса;
 Узнать области применения ленты Мебиуса. Многие знают, что такое лента (лист)
Мёбиуса.
Тем, кто ещё не знаком с удивительным
листом, который относится к
«математическим неожиданностям», мы
предлагаем вам вместе окунуться в светлое
чувство познания. Историческая справка.
Август Фердинанд Мёбиус.
В1858 году установил существование
односторонних поверхностей
 в связи с этим стал знаменит.
Мёбиус впервые ввёл
 однородные координаты
и аналитические методы исследования
в проективной геометрии. История открытия.
Существуют легенды открытия
 односторонней поверхности.
По первой легенде, знаменитую
ленту Мебиуса изобрел вовсе не сам
 Август Фердинанд Мебиус,
 а его горничная, которая в силу
 невезения неправильно прострочила
 воротничок. Свойства листа Мёбиуса
Одностороннос
ть
Непрерывность
Связность Изготовление листа Мёбиуса
Для изготовления
 листа Мёбиуса,
 нужно взять
 два конца ленты,
 перекрутив
 одну сторону
 на 180º, и склеить их. Эксперимент
ы
1.
2.
3. Использование ленты Мёбиуса
Кинолента
В технике
В 1923 изобретатель Ли де Форс,
 предложил записывать звук
 на киноленте без смены катушек,
 сразу с двух сторон. Шлифовальная лента
В 1969 году советский изобретатель
Губайдуллин предложил бесконечную
шлифовальную ленту в виде листа Мёбиуса. Матричный принтер
Во многих матричных
 принтерах красящая лента
 также имеет вид листа Мёбиуса
 для увеличения её ресурса. В архитектуре
Аттракционы
 “Американские горки”
 напоминают форму
 листа Мебиуса.
В Москве находятся
 самые большие в мире
горки такого вида. Книжная полка Infinity
 Используя знак бесконечности
и чтото похожее
 на ленту Мебиуса,
Дизайнер Джобс Келевий
 в полке Инфинити воплотил
физическое представление о бесконечности. Мост Мёбиуса в Китае
В Китае построили мост по образу ленты Мёбиуса. Библиотека в
Казахстане
Самая большая библиотека
мира
 находится в городе Астана. СКУЛЬПТУРА
В Москве,
 на Комсомольском проспекте
 около кинотеатра “Горизонт”
 находится памятник
 “Ленте Мёбиуса”.
Памятник был установлен
 в 1997 году. Шарф Мёбиуса
Интересная вещь
шарф Мёбиуса
Появившаяся
 в гардеробах 21 века. Символ математики
Лист Мёбиуса
 считают символом
 современной математики,
 так как именно он
дал толчок новым
 математическим исследованиям. Лист Мёбиуса в природе
Как зарождаются ленты Мебиуса, наверняка можно
наблюдать гдето в природе. Возможно, это водовороты,
образованные при слиянии двух рек. Медленное течение
тормозит быстрее, вода заворачивается по кругу и уходит
вглубь. Есть гипотеза, что спираль ДНК сама по себе тоже
является фрагментом ленты Мёбиуса, и только поэтому
генетический код так сложен для расшифровки и восприятия. Открытие Клейна.
Лист Мебиуса – «условно двумерный объект» (он получен
из плоской полоски), то его подружка  Бутылка Клейна
полноправно занимает 3 измерения. Бутылка Клейна  3D
подружка плоского Мебиуса. Запустите сюда муравья, и
бедняга побывает во всех точках Бутылки Клейна – не
делая в ней дырок, и не переползая через край. Феликс Христиан
Клейн
 Немецкий математик и педагог.
 Одним из важнейших его
достижений стало первое
доказательство
непротиворечивости геометрии
Лобачевского; для этого он построил
её интерпретацию в евклидовом
пространстве. Он дал в 1882 году
пример односторонней
поверхности — «Бутылку Клейна»
Мы не будем углубляться в его
теории, функции, но всё же
рассмотрим один его интересный
объект – Бутылку Клейна. Свойства Бутылки Клейна
Подобно ленте Мёбиуса, бутылка
Клейна является двумерным
дифференцируемым неориентируемым
многообразием. В отличие от ленты
Мёбиуса, бутылка Клейна является
замкнутым многообразием, то есть
компактным многообразием без края.
 Бутылка Клейна может быть
получена склеиванием двух лент
Мёбиуса по краю. Применение
Этот дом для отдыха отделен
песчаными дюнами от пляжа Рай
на полуострове Морнингтон, что
всего в двух часах от Мельбурна,
Австралия. Сад космических
раздумий
Сад космических раздумий,
открытый для публики всего
один день в году, вдохновлен
наукой и математикой Насыпь в форме улитки
позволяет посетителям
открыть для себя
последовательность
чисел Фибоначчи Конференц-центр
В городе Тайчжун (Тайвань)
планируется построить
конференц-центр,
состоящий из зданий,
построенных по законам
эко-архитектуры. Лист Мебиуса  самая первая из односторонних
поверхностей, положившая начало целому направлению в
геометрии. Попрежнему привлекает к себе внимание учёных,
изобретателей, художников и нас учеников. Заключение.
Лист Мебиуса – символ математики,
 Что служит высшей мудрости венцом…
 Он полон неосознанной романтики:
 В нем бесконечность свернута кольцом.
В нем – простота, и вместе с нею – сложность,
 Что недоступна даже мудрецам:
 Здесь на глазах преобразилась плоскость
 В поверхность без начала и конца.

Как о порог, об этот ноль споткнешься.
Но как бы ни был прежний путь тернист,
Вновь выбирай (и ты не ошибешься!)
Путь в бесконечность – Мёбиуса лист.

file_name: Лист Мебиуса.pptx

description:
Эксперимент
ы
1.
2.
3.

title: Научно-исследовательская работа (8 класс)


extracted_text:
ВИКТОРИНА
                От
первых стягов
 земли
русской до
учитель русского языка и
Бирюкова Евгения Сергеевна,
литературы
Лермонтова
знамени
Победы
край
2017
FokinaLida.75@mail.ru
МБОУ СОШ № 1 им. М. Ю.
Г. Пятигорск Ставропольский В свой последний час
  Я вздохну, скорбя, и на
жизнь свою оглянусь.
 Малым зернышком упаду в
тебя,
 Спелым колосом вернусь.
 Мой родимый край, место
отчее,
   Ты и праздник мой и
броня.
                             Солнце
общее и сердце общее
                              У земли
моей и у меня.

                              Р.
Рождественский
FokinaLida.75@mail.ru 1. Кто такой стяговник?
Стяговник - воин древнего
русского войска, который
всегда находился возле своего
командира, чтобы не потерять с
ним и войском связь во время
сражения. Стяговник имел в
руке шест, к которому
прикреплялся условный знак,
видеть который могли все
воины. Этим условным знаком
могли быть пучки травы,
конский хвост или кусочки
яркой ткани.
FokinaLida.75@mail.ru 2. Изображения  каких святых были на стягах
русских воинов после принятия христианства?
После принятия христианства на стягах
появилось изображение Иисуса Христа,
Георгия Победоносца или Николая
Чудотворца - небесных покровителей
русской земли.
FokinaLida.75@mail.ru Георгий  Победоносец
FokinaLida.75@mail.ru Николай  Чудотворец
FokinaLida.75@mail.ru Иисус  Христос
FokinaLida.75@mail.ru 3. Когда в исторических хрониках появляется
название «знамя»?
Название
«знамя»
впервые
появляется в
повестях о
Куликовской
битве и
связано оно с
именем
прославленно
го князя
Дмитрия
Донского.
FokinaLida.75@mail.ru 4. Что означает слово «флаг»?
Флаг — это
прикрепленное к
древку или шнуру
полотнище строго
определенных
размеров и цветов,
иногда имеющее
изображение на нем
герба или эмблемы.
Флаг является
символом
объединения
народов и власти.
FokinaLida.75@mail.ru 5. Из каких частей состоит флаг?
Флаг состоит из следующих частей: древко,
полотнище, ленты, тесьма, шнуры с кистями,
подток (нижний конец древка).
FokinaLida.75@mail.ru 6. Как называется наука о флагах
Наука о флагах
называется
вексиллография
или вексиллология.
FokinaLida.75@mail.ru 7. Какое событие произошло в 20 января
1705 года?
20 января 1705
года Петр
Великий издает
указ, согласно
которому флагом
торговых судов
России
становится бело-
сине-красный
флаг. Этот день
считают днем
рождения
российского
флага.
FokinaLida.75@mail.ru 8. Почему для российского флага были выбраны
три цвета: белый, синий и красный.
Эти цвета были выбраны потому, что на Руси
они считались самыми красивыми цветами и
использовались для украшения одежды и
создания орнаментов на одежде. Эти цвета
постоянно использовались для создания
архитектурных сооружений России: бело-
красные храмы с внутренним убранством, в
котором было много голубого и синего цвета.
В Российском флаге белый цвет означает мир
и чистоту совести, синий — небо, верность и
правду, красный — огонь и отвагу.
FokinaLida.75@mail.ru 9. Какой указ был издан императором Александром III
в апреле 1883г.?
В апреле 1883 года
императором России
Александром III был издан указ
«О флагах для украшения
зданий в торжественных
случаях», в котором говорилось:
«Чтобы в тех торжественных
случаях, когда признается
возможным дозволить
украшения зданий флагами,
был употребляем
исключительно русский флаг,
состоящий из трех полос:
верхней — белого, средней —
синего, нижней — красного
цвета».
FokinaLida.75@mail.ru 10. Когда
Государственного флага Российской федерации?
празднуют
День
в
России
Праздник Российского флага
празднуется 22 августа.
FokinaLida.75@mail.ru 11. Кто водрузил знамя победы в Великой
Отечественной войне в 1945 году над рейхстагом?
Знамя
Победы
водрузили
над
рейхстагом в
Берлине
разведчики
М. А. Егоров
и М. В.
Кантария.
FokinaLida.75@mail.ru 12. Когда и в каких случаях может быть установлен
государственный флаг Российской федерации?
В законе «О
государственном
флаге Российской
федерации»
говорится, что он
может быть
установлен во
время
торжественных
мероприятий,
проводимых
предприятиями,
учреждениями,
организациями, а
также во время
семейных
торжеств.
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Презентация1.pptx

description:
Иисус  Христос
FokinaLida.75@mail.ru

intro:
Задачи классного часа:
1.Способствовать развитию интереса учащихся к истории своей
родины, ее прошлому и настоящему.
2.Развивать умение работать в команде, взаимовыручку и поддержку, умение объективно оценивать свои силы и умения.
3.Поддерживать инициативу и творчество учащихся..
4. Формировать активную жизненную позицию гражданина России.
Форма проведения:  историко-познавательная викторина.

title: Внеклассное мероприятие «От первых стягов   земли русской до знамени Победы» (8 класс)


extracted_text:
Жизнь и творчество
Жизнь и творчество
Гончарова Ивана
Гончарова Ивана
Александровича
Александровича
(1812 – 1891) Цели урока:
Цели урока:
Познакомить обучающихся с основными
периодами жизни и творчества;
Познакомить с воспоминаниями
современников;
Вызвать интерес к изучению жизни и
творчества;
Способствовать формированию устойчивого
интереса к литературе;
Воспитывать уважительное отношение к
эпохе Гончарова. ПланПлан
1.Детство.
2.Образование.
3. Жизнь после университета.
4. Начало творчества.
5. Кругосветное путешествие на
фрегате «Паллада»
6. Расцвет творчества.
7.Последние годы жизни Ивана
Гончарова. Заполнить таблицу.
Заполнить таблицу.
дата
6 июня
1812г
событие
Родился в Симбирске..
произведение Детство
Детство
 Иван Гончаров родился 6 (18) июня 1812 года в
Симбирске. Его отец Александр Иванович (1754—1819)
и мать Авдотья Матвеевна (17851851) (в девичестве
Шахторина) принадлежали к купеческому сословию.В
семье Гончаровых было 4 детей. Иван, брат и 2 сестры. В
большом каменном доме Гончаровых, расположенном в
самом центре города, с обширным двором, садом,
многочисленными постройками проходило детство
будущего писателя. Когда Гончарову в 1819году было
семь лет, умер его отец. В последующей судьбе мальчика,
в его духовном развитии важную роль сыграл его
крёстный отец Николай Николаевич Трегубов. Это был
отставной моряк. Он отличался широтой взглядов и
критически относился к некоторым явлениям
современной жизни. «Добрый моряк» — так благодарно
называл Гончаров своего воспитателя, фактически
заменившего ему родного отца. Дом Гончаровых. Симбирск
Дом Гончаровых. Симбирск
1890 г
1890 г Образование
Образование
 Восемь лет провёл Гончаров в училище. Остальное
 Первоначальное образование Гончаров получил
дома, под началом Трегубова, затем в частном
пансионате. В десять лет в 1822 году  был отправлен
в Москву для обучения в коммерческом училище.
Выбор учебного заведения был сделан по настоянию
матери.
время болел. Эти годы были для него трудны и
малоинтересны. Он много читал. Его истинным
наставником явилась отечественная литература. Тем
временем заниматься в училище стало совсем
невмоготу. Гончарову удалось убедить в этом мать,
и та написала прошение об исключении его из
списка пансионеров в 1830 году. И у него возникла
мысль завершить своё образование на словесном
факультете Московского университета. Через год, в
августе 1831 года, после успешной сдачи экзаменов
он был туда зачислен. Гончаро
Гончаро
в в
в в
юности
юности Жизнь после
Жизнь после
университета
университета
 Закончив летом 1834 года университет, первым делом
решил он навестить свои родные края, где его дожидались
мать, сестры, Трегубов. Симбирск, в котором всё было с
детства так знакомо, поразил повзрослевшего и
возмужавшего Гончарова прежде всего тем, что ничто не
изменилось. Всё напоминало здесь громадную сонную
деревню. Именно таким знавал Гончаров свой родной
город в детстве, а затем и в юношеские годы. Симбирский
губернатор настойчиво просил Гончарова занять
должность его секретаря. После раздумий и колебаний,
Гончаров принимает это предложение, а дело оказалось
скучным и неблагодарным.. После одиннадцати месяцев
пребывания в Симбирске, он уезжает в Петербург, он
подался в департамент внешней торговли министерства
финансов, где ему предложили должность переводчика
иностранной переписки. Служба оказалась не очень
обременительной. Она в какойто мере материально
обеспечивала Гончарова и оставляла время для
самостоятельных литературных занятий и чтения. Начало творчества
Начало творчества
 В 1832 г. лично видел Пушкина. В 1835 Гончаров
отправился в Петербург. Постепенно начинается
серьёзное творчество писателя. Гончаров знакомится
с Белинским, часто бывает у него на Невском
проспекте, в доме Литераторов. В 1838 выходит
повесть «Счастливая ошибка» В 1844 повесть
«Обыкновенная в 1848 пишет «Сон Обломова» Кругосветное
Кругосветное
путешествие и фрегат
путешествие и фрегат
«Паллада»
«Паллада»
стал участником кругосветного путешествия на парусном военном
корабле — фрегате «Паллада» — в качестве секретаря С первых же
дней путешествия он начинает вести подробный путевой журнал. Он и
лёг в основу будущей книги «Фрегат „Паллада“»
 В октябре 1852 года в жизни Гончарова случилось важное событие: он
 Он вернулся в Петербург 13 февраля 1855 года,. Итогом этого
путешествия стал цикл путевых очерков «Фрегат Паллада» (1855—
1857) — своеобразный «дневник писателя». Книга сразу же стала
крупным литературным событием, поразив читателей богатством и
разнообразием фактического материала и своими литературными
достоинствами Расцвет творчества
Расцвет творчества
 в 1859 году впервые в России прозвучало слово
«обломовщина». Гончаров совершил художественное
открытие. Он создал произведение огромной
обобщающей силы. Выход в свет «Обломова» и
громадный успех его у читателей закрепили за
Гончаровым славу одного из самых выдающихся
русских писателей. Но Гончаров не оставляет
писательскую деятельность и начинает своё новое
произведение — «Обрыв». Однако, писателю надо
было не только писать, но и зарабатывать деньги. В
середине 1862 года его пригласили на должность
редактора недавно учреждённой газеты «Северная
почта  закончив третью часть «Обрыва», «хотел оставить
вовсе роман, не дописывая». Однако же дописал.
Гончаров отдавал себе отчёт в том, произведение
какого масштаба и художественного значения он
создаёт. Ценой огромных усилий, превозмогая
физические и нравственные недуги, он довёл своё
«дитя» до конца. «Обрыв» завершил, таким образом,
трилогию. Каждый из романов Гончарова отразил
определённый этап исторического развития России.
Для одного из них типичен Александр Адуев, для
другого — Обломов, для третьего — Райский. И все
эти образы явились составными элементами одной
общей целостной картины угасающей эпохи
крепостничества. Последние годы жизни
Последние годы жизни
Ивана Гончарова
Ивана Гончарова
 Все три романа Гончарова «Обыкновенная история;» 1844
год«Обломов»1852 год; « Обрыв» 1869 были посвящены
изображению дореформенной России, которую он хорошо знал
и понимал.. Он пишет несколько очерков: «Литературный
вечер», «Слуги старого века», «Поездка по Волге», «По
восточной Сибири», «Май месяц в Петербурге». Некоторые из
них были опубликованы посмертно.
 Гончаров оставался в полном одиночестве и 12 (24) сентября
1891 года он простудился. Болезнь развивалась стремительно, и
в ночь на 15 сентября он умер от воспаления легких на
восьмидесятом году жизни. Иван Александрович был
похоронен на Новом Никольском кладбище Александро
Невской лавры (в 1956 году перезахоронен, прах писателя
перенесли на Волково кладбище). проверка
проверка
дата
6 июня
1812г
1819
1822
1830
1831
1832
1835
1838
1844
событие
Родился в Симбирске..
произведение
Смерть отца Александра
Ивановича
Обучение в Коммерческом
училище в Москве
Исключен из училища
Зачислен в Московский
университет на
филологический
факультет
Встреча с Пушкиным.
Поездка в Петербург
Повесть
«Счастливая
ошибка»
«Обыкновенная
история» «Сон Обломова»
Роман «Обломов»
«Фрегат Паллада»
 роман«Обрыв»
1848
1852
1855
1862
1869
12
Сентября
1891
15
сентября
1891
Кругосветное путешествие
на  фрегате  «Паллада»
Возвращение в Петербург
Редактор газеты «Северная
почта»
заболел
Умер и похоронен на Новом
Никольском кладбище

file_name: Гончаров.ppt

description:
Гончаро
Гончаро
в в
в в
юности
юности

intro:
Презентация "Жизнь и творчество Гончарова." Цели:Познакомить обучающихся с основными периодами жизни и творчества;
Познакомить с воспоминаниями современников;
Вызвать интерес к изучению жизни и творчества;
Способствовать формированию устойчивого интереса к литературе;
Воспитывать уважительное отношение к эпохе Гончарова.
На протяжении урока обучающиеся слушают лекцию и  заполняют таблицу

title: Жизнь и творчество Гончарова. презентация


extracted_text: Авторы: Чернышёв Иван, Ямалитдинов Дамир8  класс,Научный руководитель:Лукьянова Ольга Георгиевна,учитель алгебры и геометрии,МБОУ « СОШ № 18»Эта удивительная парабола! «Что чувство удивления – могучий источник желания знать: от удивления к знаниям – один шаг»         		В.А. Сухомлинский.   Цели исследования:Изучить некоторые свойства квадратичной функции особенности ее графика.  Объект исследования: Предмет  исследования:                                Задачи исследования: Как влияют разные коэффициенты на внешнюю форму параболыКвадратичная функция, парабола. Изучить роль математики в развитии цивилизации и культуры.Ознакомиться с оптическими свойствами параболы, рассмотреть их применение в технике, быту.Изучить некоторые свойства квадратичной функции.Исследовать квадратичную функцию; составить алгоритм построения графика квадратичной функции, основываясь на её свойствах. Основными этапами исследования были:-постановка проблемы,-сбор материала,-проведение опытов по построению квадратичной функции и параболы.В своей работе мы использовали следующие методы:1) сбор и анализ литературы по теме;2) сравнение;3) обобщение;4) работа с помощью программы Microsoft Office Excel.    1.1Парабола в древности и до наших дней.  Аполоний Пергский «Парабола” означает приложение или притча. Долгое время так называли линию среза конуса, пока не появилась квадратичная функция. II.	Практическое применение параболы.1.В технике.Если парабола вращается вокруг оси z, то получается бесконечная «чаша», называемая параболоидом вращения.  На этом свойстве основано конструирование автомобильных фар, прожекторов, параболических антенн и других устройств с отражающими поверхностями, имеющими формы параболоидов. Параболы в окружающем мире.КосмосПараболическая скорость — это скорость относительного движения двух тел, взаимно притягивающихся по закону всемирного тяготения, при которой движение происходит по параболической орбите.  Некоторые космические тела, такие как кометы или астероиды, имеют траекторию движения в форме параболы. Скорость , с которой двигаются эти тела, называется  параболической или космической скоростью . Для тренировок будущих космонавтов на земле проводятся специальные полеты самолетов по траектории параболы, чем достигается эффект невесомости в гравитационном поле земли.  2. В медицине.В медицине используется параболическое устройство, за счет которого удается разрушить камень в почках.    4. В архитектуре.  Параболические формы можно встретить в архитектурных сооружениях.           Площадь святого Петра в Ватикане.Собор Санта-Мария-дель-Фьоре во Флоренции Ворота Сент-Луиса в Миссури 1.2  Изучение квадратичной функции. Построение параболы.Первый способ. Второй способ.Прямая DD1 -директриса.Точка F - фокус  Рене Декарт(1596- 1650г.г.)            Пьер Ферма(1601- 1665г.г)  Лейбниц (1646-1716г.г.)           Иоганн Бернулли(1667- 1748 г.г)  Функция y=ax²+bx+c, где a, b, c заданные числа, a#0, x - переменная, называется квадратичной функцией. Её график - парабола.	a – старший коэффициент	b – второй коэффициент 	с  - свободный член.Понятие квадратичной функции и ее свойства. Исследовательская работа Цель: выяснить как коэффициенты а, m, n влияют на внешнюю форму графика функции на математической модели квадратичной функции у=а(х+m)2 + n, используя программу Microsoft Office Excel.  Вывод: график функции у =- х2 можно получить из графика у =- х2 с помощью симметрии относительно оси Х.Исследование 1 Исследование 2Мы заметили что, график стал уже. Из построенного графика мы видим, что парабола растягивается относительно оси абсцисс. А такое преобразование на математическом языке называется - растяжением. Исследование 3График данной функции стал шире по отношению с основным графиком. А такое преобразование на математическом языке называется - сжатием графика. Исследование 4Любая точка графика y = х2 +2 с абсциссой х находится на 2 единицы “выше”, чем точка графика y = х2 с той же самой абсциссой; а график функции y= х2 + 2 можно получить из графика y = f(x) параллельным переносом вдоль оси ординат на 2 единицы “вверх”. График функции y=f(x+m) можно получить из графика функции y=f(x), «сдвинув» его на |m| единиц в право вдоль оси абсцисс, если m<0, и на |m| единиц влево вдоль оси абсцисс, если m>0.Исследование  5 1.Построить график функции у=|a|x2 (по точкам)..Если а<0 применить осевую симметрию относительно оси OX.3.Осуществить сдвиг  графика вдоль оси OX на |m| единиц масштаба влево, если m>0, и вправо, если m<0.4.Осуществить сдвиг полученного графика вдоль оси OY на |n| единиц масштаба вверх, если n>0,и вниз, если n<0.Алгоритм построения графика функции у=а(х+m)2 + n Исследование 61.График симметричен графику функции у=х2 относительно оси ОХ Ветви направлены вниз.2.Сжатие графика в 2 раза3.График сдвинут на 4 единицы вправо.4.График сдвинут на 7 единиц вверх.  Выводы:Изучили значимость творческого опыта в области алгебры на примерах практического применения свойств данной кривой в различных сферах деятельности человека.В процессе нашей работы мы познакомились с историей открытия параболы, углубили свои знания о различных её свойствах, о способах построения. На первый взгляд, понятие не ново,И не всегда подумаешь о том,Как  важно будет в жизни это словоИ сколько смысла будет в слове том!По- разному с годами толковали.Сам Лобачевский руку приложил,Чтоб слово «функция» и в средней школе знали,Чтоб  каждый ученик им дорожил! Благодарим за внимание.

file_name: Эта удивительная парабола.pptx

alt: Авторы: Чернышёв Иван, Ямалитдинов

description:
Авторы: Чернышёв Иван,
 Ямалитдинов Дамир
8  класс,
Научный руководитель:
Лукьянова Ольга Георгиевна,
учитель алгебры и геометрии,
МБОУ « СОШ № 18»

Эта удивительная парабола!

alt: Цели исследования: Изучить некоторые свойства квадратичной функции особенности ее графика

description:
Цели исследования:Изучить некоторые свойства квадратичной функции особенности ее графика.

  Объект исследования:

 Предмет  исследования:

                                Задачи исследования:

Как влияют разные коэффициенты на внешнюю форму параболы

Квадратичная функция, парабола.

 Изучить роль математики в развитии цивилизации и культуры.
Ознакомиться с оптическими свойствами параболы, рассмотреть их применение в технике, быту.
Изучить некоторые свойства квадратичной функции.
Исследовать квадратичную функцию; составить алгоритм построения графика квадратичной функции, основываясь на её свойствах.

description:
Основными этапами исследования были:
-постановка проблемы,
-сбор материала,
-проведение опытов по построению квадратичной функции и параболы.

В своей работе мы использовали следующие методы:
1) сбор и анализ литературы по теме;
2) сравнение;
3) обобщение;
4) работа с помощью программы Microsoft Office Excel.

alt: Парабола в древности и до наших дней

description:
   1.1Парабола в древности и до наших дней
.

alt: Аполоний Пергский

description: Аполоний Пергский

alt: II. Практическое применение параболы

alt: Параболы в окружающем мире. Космос

description:
2. В медицине.

В медицине используется параболическое устройство, за счет которого удается разрушить камень в почках.

description:
 4. В архитектуре.  Параболические формы можно встретить в архитектурных сооружениях.

Площадь святого Петра в Ватикане.

Собор Санта-Мария-дель-Фьоре во Флоренции

alt: Ворота Сент-Луиса в Миссури

description: Ворота Сент-Луиса в Миссури

alt: Изучение квадратичной функции.

alt: Второй способ. Прямая DD1 -директриса

description:
Второй способ.

Прямая DD1 -директриса.Точка F - фокус

description:
Функция y=ax²+bx+c, где a, b, c заданные числа, a#0, x - переменная, называется квадратичной функцией. Её график - парабола.
	a – старший коэффициент
	b – второй коэффициент
 	с  - свободный член.

Понятие квадратичной функции и ее свойства.

description:
Вывод: график функции у =- х2 можно получить из графика у =- х2 с помощью симметрии относительно оси Х.

Исследование 1

description:
Исследование 2

Мы заметили что, график стал уже. Из построенного графика мы видим, что парабола растягивается относительно оси абсцисс. А такое преобразование на математическом языке называется - растяжением.

description:
Исследование 3

График данной функции стал шире по отношению с основным графиком. А такое преобразование на математическом языке называется - сжатием графика.

alt: Исследование 4 Любая точка графика y = х2 +2 с абсциссой х находится на 2 единицы “выше”, чем точка графика y = х2 с той…

description:
Исследование 4

Любая точка графика y = х2 +2 с абсциссой х находится на 2 единицы “выше”, чем точка графика y = х2 с той же самой абсциссой; а график функции y= х2 + 2 можно получить из графика y = f(x) параллельным переносом вдоль оси ординат на 2 единицы “вверх”.

alt: График функции y=f(x+m) можно получить из графика функции y=f(x), «сдвинув» его на |m| единиц в право вдоль оси абсцисс, если m<0, и на |m| единиц…

description:
График функции y=f(x+m) можно получить из графика функции y=f(x), «сдвинув» его на |m| единиц в право вдоль оси абсцисс, если m<0, и на |m| единиц влево вдоль оси абсцисс, если m>0.

Исследование  5

description:
1.Построить график функции у=|a|x2 (по точкам).
.Если а<0 применить осевую симметрию относительно оси OX.
3.Осуществить сдвиг  графика вдоль оси OX на |m| единиц масштаба влево, если m>0, и вправо, если m<0.
4.Осуществить сдвиг полученного графика вдоль оси OY на |n| единиц масштаба вверх, если n>0,и вниз, если n<0.

Алгоритм построения графика функции у=а(х+m)2 + n

description:
Исследование 6

1.График симметричен графику функции у=х2 относительно оси ОХ Ветви направлены вниз.
2.Сжатие графика в 2 раза
3.График сдвинут на 4 единицы вправо.
4.График сдвинут на 7 единиц вверх.

description:
Выводы:

Изучили значимость творческого опыта в области алгебры на примерах практического применения свойств данной кривой в различных сферах деятельности человека.

В процессе нашей работы мы познакомились с историей открытия параболы, углубили свои знания о различных её свойствах, о способах построения.

alt: На первый взгляд, понятие не ново,

description:
На первый взгляд, понятие не ново,
И не всегда подумаешь о том,
Как  важно будет в жизни это слово
И сколько смысла будет в слове том!
По- разному с годами толковали.
Сам Лобачевский руку приложил,
Чтоб слово «функция» и в средней школе знали,
Чтоб  каждый ученик им дорожил!

alt: Благодарим за внимание.

description: Благодарим за внимание.

title: Научно-исследовательская работа "Эта удивительная парабола" (8 - 9 класс)


extracted_text: Тема урока:Материки и островаКласс : 5 «Б»Омарбекова С.Б. 	Цель урока: Расширить и углубить знания о материках и островах; привести примеры материков и островов, дать понятия об архипелаге и Океании . Задачи урока:Образовательная: Сформировать представление о материках и островах Земли. Создать общее представление о своеобразии и неповторимости планеты Земля.Развивающая: Продолжить формирование умений работать с географическими картами. Развитие логического мышления и умения лаконично излагать свои суждения.Воспитательная: Воспитание чувства интереса к открытиям на уроке, коммуникативность на уроке, самоконтроль и дисциплина. Привлечь учащихся к активной познавательной деятельности. Патриотическое воспитание. Вступительное слово: «Нұрлы Жол» Географический диктант:…………… – воздушная оболочка Земли. Внешний слой Земли называют - ………….. . Под земной корой находится  - ……………. . В центре Земли находится - ……………. .   Радиус ядра -  ……………… км. …………… - водная оболочка Земли.Наибольшая толщина земной коры составляет  - ………. км. …………… - твёрдая оболочка Земли.…………… - живая оболочка Земли.Толщина мантии составляет - …………. . Проверочная работа:Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Внешний слой Земли называют – земная кора . Под земной корой находится  - мантия . В центре Земли находится - ядро .   Радиус ядра -  3500 км. Гидросфера - водная оболочка Земли.Наибольшая толщина земной коры составляет  - 70-75 км. Литосфера - твёрдая оболочка Земли.Биосфера - живая оболочка Земли.Толщина мантии составляет – 2900 км . Рефлексия.Мини – постер:  Команда «EXPO-2017» – внешние оболочки ЗемлиКоманда «Нұрлы Жол» - внутреннее строение Земли Изучение нового материала:Материки и острова Евразия (54 млн.км²) – крупнейший материк земного шара, расположен в Северном полушарии, омывается водами всех океанов, состоит из двух частей света – Европы и Азии. На этом материке расположена наша родина – Казахстан. Также здесь расположено самые высокие горы на Земле – Гималаи (Эверест-8848), и самое низкое место в мире – Мертвое море (-403м), самое большое озеро – Каспийское море (390 тыс.км²) и самое глубокое озеро – Байкал (-1620м).  Африка (30,3 млн.км²) – материк относится к материкам Южного полушария. Является самым жарким материком земного шара. Омывается водами Атлантического и Индийского океана, на севере – Средиземным морем, а на востоке – Красным морем. Здесь протекает самая длинная река в мире – Нил (6671 км), также расположена самая большая пустыня в мире – Сахара (7млн.км²). Северная Америка (24,2 млн.км²) – материк Северного полушария. Омывается водами Тихого, Атлантического и Северного Ледовитого океанами, от Южной Америки отделяется Панамским каналом. Здесь расположена самая крупная  горная система – Кордильеры (9000км). В Кордильерах есть Йеллоустонское вулканическое плато, где действуют более 3000 гейзеров и горячих источников. Также здесь расположена самая протяженная пещера в мире – Флинт-Мамонт (530км). Южная Америка (18,3 млн.км²) – материк Южного полушария, омывается водами Тихого и Атлантического океанов. Самый «влажный» и самый зеленый материк земного шара. Здесь находится самая полноводная река мира – Амазонка (7млн.км²), самый высокий водопад – Анхель (1054 м.). Австралия (7,7 млн.км²) – самый маленький континент, материк Южного полушария, омывается водами Индийского и Тихого океана. Это самый низкий материк на земном шаре (высота 215 м), самый засушливый, единственный материк, где нет действующих вулканов. Антарктида  (около 14 млн.км²) – самый холодный и высокий материк земного шара, 99% покрыто льдом. В 1983 году здесь была зарегистрирована самая низкая температура на планете -89,2°С и только один раз в году можно наблюдать рассвет и закат солнца над Южным полюсом. Гренландия (2,1млн.км²) – остров на северо-востоке Северной Америки. Омывается Атлантическим и Северным Ледовитым океанами, крупнейший на Земле, принадлежащий Дании. Новая Гвинея (786 тыс.км²) – остров, расположенный на западе Тихого океана, остров Новая Гвинея находится к северу от Австралии (отделён от неё проливом Торреса) и является её связующим звеном с Азией. С точки зрения физической географии обычно относится к Океании, остров разделен между Индонезией и Папуа — Новой Гвинеей. Калимантан (743 тыс.км²) – находится в центре Малайского архипелага в юго-восточной Азии. Принадлежит Индонезии, Брунею и Малайзии. Мадагаскар (587тыс.км²) – расположен в Индийском океане, у восточного берега Африки, отделённый от неё Мозамбикским проливом.	 Баффинова Земля – крупнейший остров Канады и 5-ый по площади (507 451 км²), но из-за суровых условий на нём проживает чуть больше 11 тыс. человек. Суматра (443 тыс.км²) – остров в западной части Малайского архипелага, в группе Больших Зондских островов. Является частью Индонезии. Крупнейшие острова: ГренландияНовая ГвинеяКалимантанМадагаскарБаффинова ЗемляСуматра ЗАКРЕПЛЕНИЕ Игра «Угадай где?»Задание по группам: каждая команда выбирает одного представителя, который должен угадать какой материк или остров выбрал учитель. Команда должна описать его так, чтобы ученик угадал название. Задание: «Соберите пазл» Задание по группам. На столах даны части материков, которые нужно собрать в общую картину. ТЕСТ Домашнее задание: § 21 подготовить пересказ, письменно в тетрадях ответить на вопросы после параграфа.

file_name: 5 презентация.pptx

alt: Тема урока: Материки и острова

description:
Тема урока:Материки и острова

Класс : 5 «Б»
Омарбекова С.Б.

alt: Задачи урока: Образовательная:

description:
Задачи урока:
Образовательная: Сформировать представление о материках и островах Земли. Создать общее представление о своеобразии и неповторимости планеты Земля.
Развивающая: Продолжить формирование умений работать с географическими картами. Развитие логического мышления и умения лаконично излагать свои суждения.
Воспитательная: Воспитание чувства интереса к открытиям на уроке, коммуникативность на уроке, самоконтроль и дисциплина. Привлечь учащихся к активной познавательной деятельности. Патриотическое воспитание.

alt: Вступительное слово:

description: Вступительное слово:

alt: «Нұрлы Жол»

description: «Нұрлы Жол»

description:
Географический диктант:

…………… – воздушная оболочка Земли.
Внешний слой Земли называют - ………….. .
Под земной корой находится  - ……………. .
В центре Земли находится - ……………. .
Радиус ядра -  ……………… км.
…………… - водная оболочка Земли.
Наибольшая толщина земной коры составляет  - ………. км.
 …………… - твёрдая оболочка Земли.
…………… - живая оболочка Земли.
Толщина мантии составляет - …………. .

description:
Проверочная работа:

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
Внешний слой Земли называют – земная кора .
Под земной корой находится  - мантия .
В центре Земли находится - ядро .
Радиус ядра -  3500 км.
Гидросфера - водная оболочка Земли.
Наибольшая толщина земной коры составляет  - 70-75 км.
 Литосфера - твёрдая оболочка Земли.
Биосфера - живая оболочка Земли.
Толщина мантии составляет – 2900 км .

description:
Рефлексия.
Мини – постер:
  Команда «EXPO-2017» – внешние оболочки Земли
Команда «Нұрлы Жол» - внутреннее строение Земли

alt: Изучение нового материала: Материки и острова

alt: Южная Америка (18,3 млн.км²) – материк

alt: Мадагаскар (587тыс.км²) – расположен в

alt: Баффинова Земля – крупнейший остров

alt: Крупнейшие острова: Гренландия

description:
Крупнейшие острова:
 Гренландия
Новая Гвинея
Калимантан
Мадагаскар
Баффинова Земля
Суматра

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

description:
Игра «Угадай где?»
Задание по группам: каждая команда выбирает одного представителя, который должен угадать какой материк или остров выбрал учитель. Команда должна описать его так, чтобы ученик угадал название.

alt: ТЕСТ

description: ТЕСТ

intro: В данной работе представлена краткая информация в виде слайдов по главным особенностям материков и островов Земли. Презентацию можно использовать на открытом уроке внеся свои коррективы. Каждый материк описан по отдельности с самой необходимой информацией и иллюстрациями, начиная от крупнейшего материка к самому маленькому.

title: Презентация по естествознанию "Материки и острова" (5 класс)


extracted_text: День призывникаАвторы: Зыкова Н.А. Министерство образования и науки Челябинской областиВарненский филиалГосударственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования (ССУЗ)«Карталинский многоотраслевой техникум» Цели:- расширить и углубить знания молодого поколения об армии;- развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности;- развитие у обучающихся самоорганизации, творческого подхода, коммуникабельности;- воспитывать нравственные качества, интерес молодежи к истории страны. В 1992 г. Президент РФ Б.Н.Ельцин своим распоряжением установил Всероссийский день призывника. Дата празднования совпадает с осенним призывом в ряды Вооруженных Сил РФ 15 ноября, установлена она в целях повышения общегосударственной значимости и престижа воинской службы, а также улучшения военно-патриотического воспитания молодежи Армия неотделима от государства, от общества, является его составной частью. Военная служба - это не только личное дело призывника. Это также дело всего нашего общества и государства. Российская Армия нуждается не только в новом, лучшем вооружении и хорошем материальном обеспечении, но также в моральном и духовном обновлении. В этом заинтересованы все мы, потому что в современном мире у России должны быть только такие Вооруженные Силы, которые пользуются заслуженным авторитетом народа и служить в которых почетно, достойно, авторитетно. (видео)   О чём идёт речь?Специальное транспортное средство либо прицеп, предназначенный для приготовления пищи и организации горячего питания в полевых (походных) условиях, на удаленных объектах, в военных частях, где отсутствуют стационарные объекты для приготовления пищи Первый армейский самозарядный пистолет СССР, разработанный в 1930 г. российским конструктором Ф.В. Токаревым на Тульском оружейном заводе Пистолет Токарева ТТ / 7,62-мм самозарядный пистолет обр. 1930 г. (СССР)Изобретатель  Фёдор Васильевич ТокаревПистолет Токарева ТТ / 7,62-мм самозарядный пистолет обр. 1993 г.  Прямоугольный кусок теплой и прочной ткани (примерно 35 х 90 см), который использовался вместо носка. Особым образом наматывается на ногу, лучше, чем носок, сохраняет тепло. Автомат, разработанный в 1947 г. выдающимся советским конструктором стрелкового оружия и принятый на вооружение Советской Армии. Послужил основой для создания целого семейства боевого и гражданского стрелкового оружия различных калибров. Является эталоном надежности и простоты обслуживания Как вы понимаете слово "честь"?Посмотрите на слова военной присяги. В ней нет слов о чести. Как вы думаете, подразумевается ли само собой, что честь - это одно из главных качеств солдата?Я, (Ф. И. О.), торжественно присягаю на верность своей Родине - Российской Федерации. Клянусь свято соблюдать ее Конституцию и законы, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Клянусь достойно выполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество.  В Толковом словаре С.И. Ожегова слово"честь" трактуется как "достойные уважения и гордости моральные качества человека; хорошая незапятнанная репутация". Честь, по В.И. Далю, есть "внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть". Любовь к Родине, верность воинскому долгу неотделимы от понятий чести и достоинства. Обладать честью во все времена считалось необходимостью для людей, связанных с ратным делом. (видео) Согласно ст. 22 Федерального закона от 28.03.1998 № 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе"(далее - Закон), призыву на военную службу подлежат граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие на воинском учете или не состоящие, но обязанные состоять, и не пребывающие в запасе.  На военную службу не призываются граждане, которые в соответствии со ст. 23 и 24 Закона освобождены от исполнения воинской обязанности, призыва на военную службу, граждане, которым предоставлена отсрочка от призыва на военную службу, а также граждане, не подлежащие призыву на военную службу.  Как следует из ст. 7 Закона, в случае неявки граждан в указанные в повестке военного комиссариата или иного органа, осуществляющего воинский учет, место и срок без уважительных причин, а также в иных случаях, установленных Законом, они привлекаются к ответственности в соответствии с законодательством РФ.  На сегодняшний день законодательством РФ предусмотрена как административная, так и уголовная ответственность за уклонение от службы в армии. Согласно ст. 21.5 Кодекса РФ об административных правонарушениях, неявка гражданина, состоящего или обязанного состоять на воинском учете, по вызову (повестке) военного комиссариата или иного органа, осуществляющего воинский учет, в установленные время и место без уважительной причины, влечет за собой предупреждение или наложение административного штрафа в размере от 100 до 500 руб.  Уголовная ответственность гораздо серьезнее. Согласно п. 1 ст. 328 Уголовного кодекса РФ, уклонение от призыва на военную службу при отсутствии законных оснований для освобождения от этой службы наказывается штрафом в размере до 200 000 руб. или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 18 месяцев, либо принудительными работами на срок до 2 лет, либо арестом на срок до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 2 лет*.  В рядах Вооруженных Сил РФ у молодых людей есть возможность проявить себя с лучшей стороны, понять, на что они действительно способны. Ведь сегодня в российской армии большое внимание уделяется физической подготовке, дисциплине, воспитанию ответственности и умению постоять за себя и своего боевого товарища. Долг, честь, служба Отечеству - вот главные составляющие мотивации военной службы.  Преимущества армейской службы: Вы получите огромный жизненный опыт.Научитесь жить "по расписанию".Научитесь бытовым умениям, например, зашивать порванную одежду, пришивать пуговицы.Обзаведетесь хорошими знакомыми и друзьями.Проверите себя на выносливость, испытаете силу воли, закалите свой характер. Научитесь совершенно самостоятельно принимать решения в критических ситуациях.Станете более коммуникабельными и уверенными в себе.Появится шанс получить полезную специальность в рядах Вооруженных Сил. Приобретенный профессиональный опыт наверняка пригодится и в гражданской жизни, облегчит поиск работы или выбор высшего учебного заведения. Служба в армии и на флоте - почетная обязанность гражданина России, которая дает немалые преимущества в дальнейшем, например, при поступлении в военные учебные заведения.Зачастую служба в Вооруженных Силах - обязательное условие приема на работу, поскольку многие предприятия и структуры вообще не берут в свой штат граждан, не прошедших военную службу. Где бы ни проходила служба, легкой она не будет. Но ведь настоящие мужчины идут в ряды Вооруженных Сил не за легкой жизнью, а за тем, чтобы отдать долг Родине - научиться с оружием в руках защищать себя, свою семью, свою страну.   «Родина» – мы говорим волнуясь,Даль без края видим пред собой,Это наше детство, наша юность,Это все, что мы зовем судьбой.Родина! Отечество святое!Перелески, рощи, берега.Поле от пшеницы золотое,Голубые от луны стога.Родина! Земля отцов и дедов!Мы влюбились в эти клевера,Родниковой свежести отведавС краешка звенящего ведра.Это позабудется едва ли – И на век останется святым…Землю ту, что Родиной назвали,Коль придется, сердцем защитим.

file_name: День призывника.ppt

alt: День призывника Авторы: Зыкова

description:
День призывника

Авторы: Зыкова Н.А.

Министерство образования и науки Челябинской области
Варненский филиал
Государственного бюджетного образовательного учреждения
среднего профессионального образования (ССУЗ)
«Карталинский многоотраслевой техникум»

alt: Цели: - расширить и углубить знания молодого поколения об армии; - развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности; - развитие у обучающихся самоорганизации, творческого…

alt: О чём идёт речь? Специальное транспортное средство либо прицеп, предназначенный для приготовления пищи и организации горячего питания в полевых (походных) условиях, на удаленных объектах, в…

description:
 О чём идёт речь?

Специальное транспортное средство либо прицеп, предназначенный для приготовления пищи и организации горячего питания в полевых (походных) условиях, на удаленных объектах, в военных частях, где отсутствуют стационарные объекты для приготовления пищи

alt: Первый армейский самозарядный пистолет

description:
Пистолет Токарева ТТ / 7,62-мм самозарядный пистолет обр. 1930 г. (СССР)

Изобретатель  Фёдор Васильевич Токарев

Пистолет Токарева ТТ / 7,62-мм самозарядный пистолет обр. 1993 г.

alt: Автомат, разработанный в 1947 г

alt: Как вы понимаете слово "честь"?

description:
Как вы понимаете слово "честь"?

Посмотрите на слова военной присяги. В ней нет слов о чести. Как вы думаете, подразумевается ли само собой, что честь - это одно из главных качеств солдата?
Я, (Ф. И. О.), торжественно присягаю на верность своей Родине - Российской Федерации. Клянусь свято соблюдать ее Конституцию и законы, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Клянусь достойно выполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество.

alt: В Толковом словаре С.И. Ожегова слово" честь " трактуется как "достойные уважения и гордости моральные качества человека; хорошая незапятнанная репутация"

alt: Как следует из ст. 7 Закона, в случае неявки граждан в указанные в повестке военного комиссариата или иного органа, осуществляющего воинский учет, место и срок…

alt: На сегодняшний день законодательством

alt: Преимущества армейской службы:

description:
Преимущества армейской службы:
Вы получите огромный жизненный опыт.
Научитесь жить "по расписанию".
Научитесь бытовым умениям, например, зашивать порванную одежду, пришивать пуговицы.
Обзаведетесь хорошими знакомыми и друзьями.
Проверите себя на выносливость, испытаете силу воли, закалите свой характер.

description:
Научитесь совершенно самостоятельно принимать решения в критических ситуациях.
Станете более коммуникабельными и уверенными в себе.
Появится шанс получить полезную специальность в рядах Вооруженных Сил. Приобретенный профессиональный опыт наверняка пригодится и в гражданской жизни, облегчит поиск работы или выбор высшего учебного заведения.

description:
Служба в армии и на флоте - почетная обязанность гражданина России, которая дает немалые преимущества в дальнейшем, например, при поступлении в военные учебные заведения.
Зачастую служба в Вооруженных Силах - обязательное условие приема на работу, поскольку многие предприятия и структуры вообще не берут в свой штат граждан, не прошедших военную службу.

alt: Родина» – мы говорим волнуясь,

title: Презентация "День призывника"


extracted_text:
Седьмое декабря.
Классная работа. Уж много лет без
утомленья
Ведут войну два
поколенья,
Кровавую войну;
И в наши дни в любой
газете
Вступают в бой «Отцы» и
«Дети»,
Разят друг друга те и эти,
Как прежде, старину.

Д.Минаев Евгений Базаров и
Павел Петрович Кирсанов
Суть идейных разногласий ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
В конце урока:
Удалось ли на
уроке выполнить
задуманное?
Личная задача
ученика
На начало урока
Что я хочу
понять
сегодня на
уроке?
Чему хочу
научиться на
уроке? АНТИПОДЫ?
АНТАГОНИСТЫ?
П . П . К и р с а н о
Е.Базаров
ДВОЙНИКИ?
в
П.П.КирсановЕ.Базаров Словарная работа
•Антипод–    человек, противоположный
кому-нибудь по убеждениям,
свойствам, вкусам.
•Антагонист –
•Двойник –
непримиримый противник.
человек, имеющий
сходство в другим. Сравнительная характеристика
Е.Базарова и П.П.Кирсанова
П.П.Кирсанов
Е.Базаров
Происхождение,
социальная
принадлежность
Портрет
Речь
Философские,
общественно-
политические взгляды,
нравственная позиция
Отношение к любви
Образ жизни, интересы
Отношение друг к другу Спор Кирсановых с
Базаровым
Споры этих
персонажей
раскрывают
основную мысль
романа и
передают вечное
движение
общества         к
прогрессу.
Темы споров:
-О роли
дворянства и
аристократизме
-О нигилизме
-О взглядах на
русский народ
-Об отношении к
искусству,
природе Чья это характеристика?
•Одинокий
•Умный
•Незаурядный
•Замкнутый
•Высокомерный АНТИПОДЫ?
АНТАГОНИСТЫ?
П . П . К и р с а н о
Е.Базаров
ДВОЙНИКИ?
в
П.П.КирсановЕ.Базаров Домашнее задание
• Готовиться к сочинению
  по роману И.С.Тургенева
«Отцы и дети»

file_name: урок Базаров и Кирсанов.pptx

description:
Седьмое декабря.
Классная работа.

title: Конспект урока литературы в 10 классе по теме "Базаров и Кирсанов. Сравнительная характеристика