extracted_text:
ГИДРОИЗОЛЯЦИЯ КАМЕННЫХ
КОНСТРУКЦИЙ
ВЫПОЛНИЛА МАСТЕР П/О
ГАПОУ ТО «ИШИМСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
ОТДЕЛЕНИЕ С. ВИКУЛОВО
МЕХНИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
МДК 03.01; Раздел 1/1.4 ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ ГИДРОИЗОЛЯЦИИ
• Каменная кладка поглощает и пропускает воду,
поэтому, соприкасаясь с грунтом, она подвергается
опасности водонасыщения. Вода может
проникнуть через кладку в подвалы и,
распространяясь выше по кладке, дойти до первого
и даже второго этажа, вызывая сырость в
помещениях.
• Чтобы предохранить фундамент, стены и другие
конструкции от влаги, устраивают гидроизоляцию,
окрашивая (окрасочная гидроизоляция) или
оклеивая (оклеечная гидроизоляция) их
 поверхности  гидроизоляционными  материалами. Окрасочная гидроизоляция
• Окрасочную
гидроизоляцию
выполняют нанесением
на поверхность кладки
мастики из битумов
 разных марок и
наполнителя (тальк,
известьпушонка,
асбест) или мастик на
основе синтетических
смол. Оклеечная гидроизоляция
• Оклеечная гидроизоляция
представляет собой
рулонные материалы
(гидроизол, рубероид,
изол, бризол), наклеенные
битумной или другими
мастиками на
изолируемые поверхности.
В качестве изоляции
используют также
асфальтовую или
цементную (со
специальными
цементами) штукатурку. • Окрасочные и оклеечные
изоляции наносят на
вертикальные (вертикальная
гидроизоляция) либо на
горизонтальные поверхности,
устраивают на стенах
подвалов или поверхности
фундаментов со стороны,
примыкающей к грунту до
уровня отмостки или тротуара.
• При высоком уровне
грунтовых вод в ряде случаев
вертикальную оклеечную
изоляцию защищают со
стороны грунта глиняным
замком  и прижимными
стенками из кирпича и т. д. • Горизонтальная
гидроизоляция служит для
защиты стен подвалов и
здания от грунтовой влаги,
которая проникает со стороны
подошвы фундаментов. В
бесподвальных зданиях ее
делают в цокольной части на
200 мм выше уровня отмостки
или тротуара.
• Если отмостка имеет уклон
вдоль стены здания, то
гидроизоляцию делают
уступами таким образом,
чтобы слои изоляции
перекрывали друг друга на
длину, равную
четырехкратному расстоянию
между ними по высоте. • В зданиях с подвалами изоляцию устанавливают
в двух уровнях: первый  у пола подвала второй
в цокольной части выше уровня отмостки или
тротуара. В зависимости от степени
водонасыщения грунта, уровня горизонта
грунтовых вод и других условий
гидроизоляционный слой горизонтальной
изоляции выполняют в виде стяжки из
цементного раствора на портландцементе с
уплотняющими добавками (алюминатом натрия и
другими) толщиной 20...25 мм или двух слоев толя
или рубероида, приклеенных мастикой.
•   В некоторых случаях гидроизоляцию делают в
виде асфальтовой стяжки слоем 25...30 мм. ПРИГОТОВЛЕНИЕ МАСТИК
• Для гидроизоляции применяют чаще
других битумные мастики, приготовленные из
нефтяного битума марки   или сплава битумов
низких и высоких марок. Смешивая их между собой
и с наполнителями в определенных соотношениях,
получают мастики необходимой марки.
•   При большом объеме потребления мастик
строительные организации создают для их
приготовления специализированные
централизованные установки. Если же расход
мастик невелик, их приготовляют непосредственно
на строительной площадке. • Для этого применяют
битумоварочные котлы
вместимостью 0,6 м  с
обогревом любым видом
топлива и специальные
установки вместимостью
2,8 м  для разогрева или
приготовления битумных
мастик, подачи их по
трубопроводам и
механизированного
нанесения на
изолируемую
поверхность. • Загруженный в котел битум расплавляют и
обезвоживают, выдерживая его при 100 °С
(если на поверхности разогретой мастики есть
пена, значит, вода не испарилась). Затем
повышают температуру битума до 180 °С и
добавляют в котел при непрерывном
перемешивании сухой наполнитель,
предварительно пропущенный через сито с
ячейками 4X4 мм и подогретый до 110 °С.
Одновременно с наполнителем вводят
антисептирующие добавки (кремнефтористый
или фтористый натрий) в количестве 3...5 % от
массы битумного вяжущего • Антисептирующие добавки служат для
повышения стойкости против гниения рулонных
материалов, имеющих органическую (бумажную)
основу. Если при загрузке наполнителя масса в
котле начнет вспениваться, загрузку
приостанавливают, пока понизится уровень
кипящего слоя, т. е. пока не испарится
избыточная влага. После загрузки последней
порции наполнителя мастику варят до получения
однородной массы и полного оседания пены.
• Температура мастики во время нанесения ее
должна быть 160 °С (при приготовлении ее
нагревают на 15...20 °С выше этой температуры). Устройство изоляции
• Чтобы получить изоляцию высокого качества, изолируемую
поверхность очищают от мусора, грязи и пыли,
выравнивают и просушивают.
•  Окрасочную изоляцию из битумных мастик наносят
щеткой на высушенные и о грунтованные поверхности,
используя приемы малярных работ. Поверхность
помазывают мастикой в дватри приема слоями толщиной 2
мм, не оставляя не закрашенных мест. Каждый слой наносят
только после того, как предыдущий остынет и будет
проверено его качество.  Слой гидроизоляции должен быть
сплошным, без раковин, трещин, вздутий и отставаний. Эти
дефекты появляются, если мастика нанесена на
неочищенные или сырые поверхности. Дефектные места
расчищают, сушат и покрывают мастикой заново. • При большом объеме работ
(более 300...500 м ) изоляцию из
битумных мастик наносят на
поверхности стен подвалов и
другие конструкции
механизированным способом.
Мастику подают к месту
работы в автогудронаторе и
наносят с помощью удочки с
форсункой, присоединяемой к
насосу автогудронатора
гибким металлическим
шлангом диаметром 25 мм.
При нанесении изоляции таким
способом значительно
ускоряется процесс работы,
улучшается качество
гидроизоляции и практически
исключаются потери битума • При устройстве горизонтальной изоляции
из раствора или асфальта по фундаментам
или стенам подвалов изолируемые поверхности
предварительно выравнивают раствором,
заполняя, все вертикальные швы. Затем при
цементной или асфальтовой изоляции наносят
слой стяжки из соответствующего материала и
продолжают кладку в обычной
последовательности, укладывая первые ряды
камня на предварительно расстилаемый слой
кладочного раствора. • При укладке по фундаментам горизонтальной
изоляции из толя или рубероида изоляционный
материал заранее очищают от защитной
посыпки, чтобы слои изоляции лучше
склеивались. Полотнища нарезают на
заготовки нужной длины и свертывают в
рулоны. На подготовленную выровненную
раствором поверхность кладки расстилают
первый слой изоляции. По нему наносят слой
разогретой мастики толщиной 1...2 мм и сверху
сразу наклеивают второй слой. Поверхность
рулонной изоляции покрывают сверху слоем
горячей мастики толщиной 2 мм и продолжают
кладку. Инструменты и инвентарь,
применяемые при устройстве
гидроизоляции
• а  нож для резки рулонного
материала,
•  б  щетки для очистки рулонов,
•  в, г  щетка и гребок для
намазывания и разравнивания
мастики,
•  д  стальной гребок,
•  е  бачок для переноса мастики,
•  ж  ковш для разлива мастики,
•  з  шпатель с длинной ручкой,
•  и  то же, с короткой ручкой. • При устройстве гидроизоляции из
рулонных материалов пользуются
следующими инструментами. Стальными
ножами разрезают рулон и щетками
очищают рубероид и толь от слюдяной или
песчаной посыпки, щеткой или гребком
наносят и разравнивают мастику,
стальными гребками разравнивают
асфальтовую мастику . В конусном бачке
крышкой переносят разогретую мастику от
битумоварки к месту работы, ковшом
разливают мастику. • Шпателем с удлиненной ручкой приглаживают
кромки полотнищ, наклеиваемых на
вертикальную или наклонную поверхность.
•   Шпателем с короткой ручкой наносят,
разравнивают и сглаживают мастику при
заделке швов и стыков оклеечной
гидроизоляции.
•   При изоляции вертикальных и наклонных
поверхностей сначала заготавливают рулонный
материал, нарезая его полотнищами нужной
длины. Наклеивать начинают снизу вверх.
Битумную мастику сначала наносят на
изолируемую поверхность, а затем на рулонный
материал. • Вначале раскатывают рулон и приклеивают
один из концов полотнища, фиксируя
нужное направление ковра. После этого
рулон скатывают, наносят на изолируемую
поверхность слой мастики и постепенно
раскатывают рулон, нанося мастику слоем
1,5...2 мм, и, прижимая полотнище к
поверхности, рулонный материал
наклеивают на основание. Полотнище
наклеивают так, чтобы с каждым
последующим полотнищем они соединялись
в продольных и поперечных стыках
внахлестку на 100 мм. • Не допускаются расположение одного шва над
другим в смежных слоях изоляции и наклейка
рулонных материалов во взаимно
перпендикулярном направлении. Наклеенные
полотнища притирают к основанию и ранее
наклеенным слоям деревянными шпателями с
удлиненной ручкой, на горизонтальных
поверхностях наклеиваемые материалы, кроме того,
прикатывают катком массой 70...80 кг с мягкой
обкладкой.
•   Швы нахлестки дополнительно промазывают
мастикой, отжатой при притирании и укатке
материала. Наружную поверхность верхнего слоя
изоляционного материала покрывают сплошным
слоем мастики толщиной 2 мм.

file_name: ГИДРОИЗОЛЯЦИЯ КАМЕННЫХ КОНСТРУКЦИЙ.pptx

intro: Из презентации можно узнать, об видах и назначении гидроизоляции - об окрасочной и оклеечной.; Об приготовлении мастик;  устройство изоляции; Инструменты и инвентарь, применяемые при устройстве гидроизоляции. Презентация составлена к Разделу 1 по теме "ГИДРОИЗОЛЯЦИЯ КАМЕННЫХ КОНСТРУКЦИЙ" МДК 03.01 ТЕХНОЛОГИЯ КАМЕННЫХ РАБОТ

title: Презентация по МДК - Технология каменных работ  на тему "ГИДРОИЗОЛЯЦИЯ КАМЕННЫХ КОНСТРУКЦИЙ"


extracted_text:
КОМПОЗИЦИОННАЯ И
ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
СОЧИНЕНИЯ
восприятию основных мыслей работы
1. Вступление. Подготовка к
2. Основная часть.
       Тезис 1
Доказательства, примеры.
Микровывод.
        Тезис 2
Доказательства, примеры.
Микровывод.
3.   Вывод. Обобщение по всей теме. «Технические приёмы»
вступления:
• Вопросы, подразумевающие в
основной части сочинения
ответы на них;
 многоточия (фигура
умолчания)
•
• односоставные предложения

file_name: Файлы из презентации.pptx

intro: Презентация содержит требования и рекомендации к написанию итогового сочинения по литературе (11 класс, декабрь).  Прокомментированы критерии написания сочинения, условия, при которых выпускник получает оценку "НЕЗАЧЁТ" по выбранной теме. Подробно изложены этапы работы над сочинением, его композиционная и логическая структура, возможные варианты начала и концовки сочинения.Название отражает содержание файла: в 30 слайдах рассказывается о требованиях и рекомендациях к итоговому сочинению по литературе. Можно использовать в качестве методического пособия.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по литературе на тему "Итоговое сочинение по литературе. Требования и рекомендации""


extracted_text:
«Учитель года – 2017»
МАСТЕРКЛАСС
Кузьмина
Марина
Витальевна,
учитель английского
языка
МБОУ СОШ № 3. 1, 2, 3: Good luck for you!!!
Эта надпись выходит позже
картинки The population is about 1800000 ?
Northern Ireland –
Северная Ирландия Northern Ireland ≠  Republic of Ireland Фонетическая разминка
• [r] Rain, raven, red
• [ d ] darling. Daddy, daffodil.
• [t] train, table, tomorrow.
• [h] hare, horse, hello. ?
• Лохнесс ? Clap your hands
• Вставить видео Wales Шумный стадион
музыка шум стадиона
музыку прекратить,  фото
остается? ? England It’s raining ... It’s pouring… Let’s play the game
строчки по очереди
• One drop – одна капелька
• Two drops – две капельки
• Three drops – три капельки
• It’s raining – идет дождь
• It’s pouring – Дождь льет
• It thunders – Гремит гром
• The sun shines – Светит солнце Фото дождя в Лондоне
• Шум дождя Карта соединенного
королевства

file_name: 13.02.16 master class.ppt

description: The population is about 1800000

description:
?
Northern Ireland –
Северная Ирландия

description: Northern Ireland ≠  Republic of Ireland

description:
?
• Лохнесс

description:
Clap your hands
• Вставить видео

description: Wales

description: ? England

description: It’s raining ... It’s pouring…

description:
Фото дождя в Лондоне
• Шум дождя

description:
Карта соединенного
королевства

title: Мастер-класс "Игровые приемы в основе сингапурской методики преподавания английского языка"


extracted_text:
История создания песен
Народные песни, в отличие от былин,
исполнявшихся обычно сказителями,
былинниками, создавались  самыми разными
людьми в минуты, когда  душевные переживания,
потрясения требовали выражения в словах и
мелодии.
Песни передавались из уст в уста, от одного
исполнителя к другому, от одного поколения к
другим, при этом шлифуясь, изменяясь. • Дочь лежит и спать не хочет, мнёт бельё постельное. Мать
вокруг неё хлопочет с песней … Трудовые песни
Если очень много дела, запевайте песню смело.
Вяжут, ткут, прядут и жнут – эти песни любят труд. Плясовые песни
На гулянье, на вечёрке, и под горкой, и на горке
собирается народ, он и пляшет, и поёт песни бодрые,

живые, эти песни – плясовые. Про любовь в них и про дружбу, про войну в них и про
службу, прижимая автоматы, их всегда поют
солдаты. Частушки
А чтоб развеселить друг дружку, они всегда поют
частушку. ические песниЛН
  Наступает ночь – отдыхать пора Оркестр русских народных
инструментов

file_name: Русские народные песни.ppt

description:
Оркестр русских народных
инструментов

intro: В презентации рассказывается о жанрах русской народной песни- колыбельной,  трудовой, солдатской, лирической, обрядовой, хороводной, плясовой, исторической, частушке. Жизнь русского народа от рождения и до самой смерти сопровождалась песней. Русская народная песня родилась из потребности русского человека в выражении своих чувств, переживаний.

title: Презентация по музыке для дошкольников "Ты откуда, русская, появилась песня?"


extracted_text:
The farmer John
The farmer John pepper
pepper Onions
Onions lettuce
lettuce Tomatoes
Tomatoes Broccoli
Broccoli CornCorn Cabbage
Cabbage Mushrooms

file_name: Презентация овощи.ppt

description:
The farmer John
The farmer John

description:
pepper
pepper

description:
Onions
Onions

description:
lettuce
lettuce

description:
Tomatoes
Tomatoes

description:
Broccoli
Broccoli

description: CornCorn

description:
Cabbage
Cabbage

description: Mushrooms

title: Технологическая карта урока во 2 классе I like eating vegetables


extracted_text:
УСТРОЙСТВО И ПРИНЦИП
РАБОТЫ БЕТОНОМЕШАЛКИ
Выполнила мастер п/о
ГАПОУ ТО «Ишимский
многопрофильный
 техникум» отделение с.
Викулово
Мехнина Елена Владимировна
МДК 04.02; Раздел 3/3.2 • Бетономешалка – это
неотъемлемая часть любой
строительной площадки. Если при
постройке небольших конструкций
можно приготовить цементный
раствор вручную, при возведении
больших сооружений без
бетономешалки обойтись просто
невозможно. • При использовании бетономешалки
потребуется действовать в конкретной
последовательности. Прежде всего
необходимо удостовериться в
исправности оборудования. После
этого нужно запустить его вхолостую,
и если все в порядке, можно
приступать непосредственно к работе. Закладка компонентов
• Специалисты рекомендуют в
первую очередь заливать воду.
Это позволит обмыть барабан
от остатков предыдущего
замеса (если был).
• Вторым закладывается
щебень, который обмоется в
воде и обеспечит
дополнительную абразивную
очистку барабана.
• Песок и цементный порошок
засыпаются в последнюю
очередь. • Соблюдайте ограничение по объему закладки.
Если нагружать мешалку чрезмерно, двигатель
будет подвержен повышенному износу, а это
чревато внезапной поломкой в процессе активного
строительства. Кроме того, качество бетона также
упадет, так как в излишне заполненном барабане
нет достаточного места для равномерного
перемешивания ингредиентов. Как только
перемешивание завершится, барабанный механизм
нужно переключить в стандартный режим,
приспустить горлышко бетономешалки и вылить
готовый раствор в предварительно
подготовленную емкость. Забота о двигателе
• Главной проблемой
электромоторов является перегрев.
Избавиться от него можно, если не
устанавливать бетономешалку в
местах с ограниченной
циркуляцией воздуха, не закрывать
моторную часть наглухо (для
защиты от влаги достаточно
установить тент). Очистка после работы
• Удаление остатков бетона или
цементного раствора позволяет
сохранить рабочий объем барабана и
позаботиться о качестве будущей
продукции. Откалывающаяся в
процессе замеса корка может
ухудшить прочность бетонной смеси в
монолите, и это еще одна причина, по
которой стоит заниматься очисткой
бетономешалки. Использовать для
этого тяжелые твердые инструменты
(молотки, кувалды) не стоит –
оптимальным вариантом является
струя воды. Затвердевшие отложения
удаляют под сильным напором. • Допустимо также применение
других средств – воднопесчаной
смеси, щебня с водой,
спецсоставов для очистки
бетономешалок. После очистки
барабан промывается, и агрегат
можно отправлять на хранение до
следующего использования. • Периодичность обслуживания зависит
от интенсивности, с которой вы
используете бетономешалку.
Несоблюдение рекомендаций, указанных
в инструкции, приведет к быстрой
поломке техники. Ухаживайте за ней
правильно, и вы добьетесь максимально
эффективного использования ресурсов
смесительного оборудования.

file_name: УСТРОЙСТВО И ПРИНЦИП РАБОТЫ БЕТОНОМЕШАЛКИ.pptx

intro: Из презентации можно узнать для каких работ используют бетономешалки? В какой последовательности следует загружать компоненты. А так же, о заботе о двигателе и очистке после работы барабана. Презентация составлена к Разделу 3 по теме "Механизированное выполнение штукатурки " МДК 04.02 МЕХАНИЗАЦИЯ РАБОТ

библиотека

group: Управление

title: Презентация по МДК - Механизация работ на тему "УСТРОЙСТВО И ПРИНЦИП РАБОТЫ БЕТОНОМЕШАЛКИ"


extracted_text:
«Учитель года –
2017»
Методический
«Я и мой опыт»
семинар
Кузьмина
Марина
Витальевна,
учитель английского
языка
МБОУ СОШ № 3. David BeckhamLouis Armstrong Paul McCartney
William ShakespeareКузьмина Марина
Витальевна Игровые приемы в основе
сингапурской методики на
уроках английского языка . ВДЦ
Орленок
МБОУ СОШ №
г. Ростов-на-
30
Дону Актуальность
Актуальность
темытемы
Обучение
навыкам
коммуникации,
сотрудничеств
а и работе в
команде
Воспитание
нравственной,
творческой,
активной,
самостоятельн
ой личности
Формирование
активности
обучающихся
на уроках Лев Семенович Выготский
психолог
Василий Васильевич Давыдов
психолог
Даниил Борисович
Эльконин
советский психолог Обучающие структуры
взаимодействия
Ученик
Ученик
_
Ученик
_
Учебный
материал
Ученик
_
Команда Take
Off
Touch
Down
Jot
Thought
s
Team
Cheer
Модули
сингапурс
кой
методики
Timed
Round
Robin
Mix
Freeze
group
Corner
s “Team cheer”  - веселое
упражнение
для поднятия духа “Corners” “Teambuilding” –
построение команды “Timed Round Robin” Образовательные
технологии
Информационные технологии;
Проблемно-развивающие;
Проектные
Здоровьесберегающие
Технологии разноуровневого обучения;
Игровые технологии;
Коллективная система обучения Виды
УУД
Личностн
ые
Регулятив
ные
Коммуни
кативны
е
Познаватель
ные Результаты использования
игровых приемов в основе
сингапурской методики: «…Ребенок должен
играть, даже когда
делает серьезное
дело. Вся его жизнь
– это игра»
А.С. Макаренко

file_name: МС Я и мой опыт.ppt

description: “Corners”

description:
“Teambuilding” –
построение команды

description: “Timed Round Robin”

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Методический семинар "Обобщение своего педагогического опыта"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
«Экологическое путешествие по планете Земля»
           Автор: Плотникова Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «Первомайская СОШ»
Тамбовская обл., п. Первомайский Земной шар делает полный оборот
вокруг своей оси за 24 часа, то есть
за сутки. Время полного
оборота Земли
вокруг Солнца
равно одному
году (365 или
366 дней). Солнце – ближайшая к Земле звезда.
Это огромное раскалённое космическое
тело, которое постоянно излучает свет и
тепло. Расстояние от Солнца до Земли
около 150 млн. километров. Луна – единственный естественный
спутник Земли, самое близкое к ней
небесное тело. Расстояние от Земли до
Луны около 400 тысяч километров. поверхности Земного шара (более 70%).
Это океаны, моря, озёра, болота,
Вода занимает три четверти
ледники. Первая станция
«Зелёный наряд планеты» Ели Ива Клён Рябина Берёза исчезающими.
Если вам
Многие растения
нашей планеты
стали редкими или
захочется сорвать
красивый цветок
или нарвать букет,
помните об этом! Растения,
занесённые в
Красную книгу : Венерин
башмачок Медуница Кувшинка Ландыш Подснежник Деревья, травы и
С тобой подружески
кусты
на «ты»,
Но даже с капелькой
Ты будь, пожалуйста,
росы
на «Вы»! Вторая станция
«Братья наши меньшие» Животные, которые
находятся на грани
исчезновения: Белый медведь Белый
журавль
 (стерх) Уткамандаринка Амурский тигр Дельфин Сайгак Лисичкакорсак Бабочка – махаон Третья станция
«Экологическая» За год в атмосферу выбрасывается 5 миллиардов тонн
углекислого газа, истощается озоновый слой Земли,
появляются озоновые дыры над Антарктидой, Арктикой,
Европой, Москвой. Каждый год в водоёмы попадает столько
вредных веществ, что ими можно было бы
заполнить 10 тысяч товарных вагонов! За последние 20 лет человек вырубил столько
леса, сколько было уничтожено за всё его
предыдущее существование, не говоря уже о
пожарах, которые возникают по вине людей. За последние 100 лет на Земле
уничтожена примерно четвёртая
часть плодородных земель.

file_name: Экологическое путешествие по планете Земля.ppt

description:
Первая станция
«Зелёный наряд планеты»

description: Ели

description: Ива

description: Клён

description: Рябина

description: Берёза

description:
Растения,
занесённые в
Красную книгу :

description:
Венерин
башмачок

description: Медуница

description: Кувшинка

description: Ландыш

description: Подснежник

description:
Вторая станция
«Братья наши меньшие»

description: Белый медведь

description:
Белый
журавль
 (стерх)

description: Уткамандаринка

description: Амурский тигр

description: Дельфин

description: Сайгак

description: Лисичкакорсак

description: Бабочка – махаон

description:
Третья станция
«Экологическая»

intro: Данная презентация может быть использована для проведения внеклассного мероприятия по экологии для учащихся начальных классов. В ходе мероприятия учащихся знакомятся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. Данный материал способствует развитию экологического  сознания младших школьников школьников;           воспитанию чувства уважения к окружающему миру.Презентация к внеклассному мероприятию по экологии для учащихся начальных классов

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Экологическое путешествие по планете Земля"


extracted_text:
Любовь в жизни и творчестве
Фёдора Ивановича Тютчева
                      Душа, душа, которая
всецело
      Одной  заветной придалась
любви… Германия, Мюнхен Тютчев и любимые женщины
Элеонора
Петерсон
Амалия  Крюденер
Эрнестина  Дёрнберг
Елена Денисьева Амалия
Крюденер
Ф.И.Тютчев познакомился с Амалией
во второй половине 1823 года. Поэт
очарован ею, серьезно думает о
женитьбе. Однако её родители против
простого русского дворянина, который
был невыгодной партией для
красавицы Амалии, и родители
предпочли ему его товарища-барона
Крюденера. Тютчев убит горем. Элеонора Петерсон
В Мюнхене Тютчев знакомится
с прекрасной немкой,
Элеонорой Петерсон,
урождённой графиней Ботмер.
Вскоре они играют свадьбу, и в
браке у них рождается три
прелестные девочки, но
счастье было недолгим. В 1837
году пароход, на котором семья
Тютчева перебиралась из
Петербурга в Турин, терпит
крушение в Балтийском море.
Своим спасением жена и дети
Тютчева обязаны плывшему на
том же пароходе Тургеневу.
Элеонора через год умирает. Эрнестина
Дёрнберг
 В1833 году
Тютчев всерьёз
увлёкся
баронессой
Эрнестиной
Дернберг. Об их
бурном романе
вскоре узнало всё
общество, в том
числе и жена
Тютчева. После её
смерти Тютчев
женился на
Эрнестине. Смольный институт благородных девиц Елена Денисьева
 В 47 лет поэт влюбился в
24-х летнюю Елену
Денисьеву (подругу своих
дочерей) и, продолжая
оставаться в браке, на
протяжении 14 лет жил с
молодой  красавицей,
которая подарила ему ещё
троих  детей.   В 1864 году
Денисьева умерла. Смерть
любимой женщины
повлияла на  здоровье
поэта. Как показывает биография, именно после её смерти
появились стихи, считающиеся вершиной его
творчества, например  такие,  как «Есть и в моем
страдальческом застое...». Впрочем, это были стихи
не только о любви к женщине, в 1866 году Тютчев
написал одно из самых известных своих
стихотворений «Умом Россию не понять...».

description: Германия, Мюнхен

description: Смольный институт благородных девиц

title: Сценарий внеклассного мероприятия по литературе на тему "Любовь в жизни и творчестве Ф.И. Тютчева"(10 класс), презентация, музыкальные файлы к презентации.


extracted_text:
Пескоструйный аппарат
Выполнила мастер п/о
ГАПОУ ТО «Ишимский многопрофильный
 техникум» отделение с. Викулово
Мехнина Елена Владимировна
МДК 04.02 Р3/3.2 • Сегодня абразивоструйное
оборудование бывает разных
видов — это и пескоструйные
камеры, и пескоструйные
установки, однако самыми
популярными являются все
таки пескоструйные аппараты. • Пескоструйные аппараты или
абразивоструйные установки
представляют собой устройства
для очистки и шлифовки
различных поверхностей. Такие
устройства могут помочь
избавится от старой краски,
ржавчины, подготовить
поверхность к последующей
обработке. • Под пескоструйной очисткой
понимают очистку поверхностей
путем воздействия песка в
качестве шлифовального
средства, который с помощью
сжатого воздуха с высоким
ускорением направляется на
очищаемый объект через
форсунку (сопло). Устройство и принцип работы.
• Работа абразивоструйной установки
осуществляется за счет выхода воздуха
под давлением вместе с абразивом,
используемым в аппарате. Фактически
пескоструйные аппараты работают как "
пылесос наоборот" , только в качестве
абразива для пескоструйного устройства
выступает не пыль, а песок; так же
может применяться ставролит, гранат,
корунд, в зависимости от типа
пескоструя. • По принципу работы выделяют следующие виды
пескоструйных аппаратов: инжекторные,
вакуумные и пневматические.
• Инжекторные пескоструи осуществляют легкую
очистку поверхности.
• Основное отличие вакуумных пескоструев
экономное расходование абразива и возможность
его повторного использования благодаря тому, что
после выхода воздуха, аппарат всасывает песок с
обработанной поверхности.
• Пневматические пескоструйные установки
предназначены для обработки большой
поверхности, обладают сильной интенсивностью
обработки. Существует три вида аппаратов
• Пескоструйные аппараты, основанные
на принципе всасывания
В этих машинах воздух используется не
только для струи, но и для того, чтобы
подать материал по принципу
инжекции от контейнера (без
использования давления) к соплу.
Область применения:
Легкие работы по очистке, матирование
стекла, очистка тонких материалов,
удаление остатков краски и т.д. • Пескоструйные аппараты вакуумного
типа
В этой конструкции зерна материала
выбрасываются на очищаемую поверхность, затем
сразу же с помощью вакуума подхватываются вновь
и повторно запускаются в оборот.
Область применения:
Пескоструйные работы вблизи машинных
установок, работы по очистке небольших площадей,
на которых воздействие зерен может привести к
повреждениям близлежащих устройств.
Оба типа аппарата применяются только для
специальных работ в противоположность
нижеописанному пневматическому пескоструйному
аппарату. • Пневматические пескоструйные
аппараты
Пневматический пескоструйный аппарат  это
прибор, предназначенный для большой
мощности. Он очень широко используется для
очистки больших площадей или
труднообрабатываемых элементов
конструкции, например: на корабельных
верфях, химических заводах, в больших
ремонтных мастерских, при очистке зданий,
мостов, стальных или других конструкций
большой площади. Строение пескоструйного аппарата довольно
простое, как правило, он состоит из:
• компрессора, который создаёт давление и производит
выталкивание воздуха (от производительности
компрессора зависит качество работы установки в
целом);
• рукава, соединяющего компрессор и сопло;
• соединительные муфты;
• влагоотделитель для высушивания воздуха;
• сопла  в зависимости от размера которого может
изменяться площадь обрабатываемой поверхности
(для особо точных художественных работ, например,
декорирования или матирования стекла используются
пескоструйные пистолеты с малым диаметром сопла). Пескоструйный аппарат Области применения
• Основная область применения приборов
данного типа  обработка поверхностей перед
дальнейшей покраской. Пескоструй
обезжиривает, шлифует, очищает
металлическую поверхность, бетонные стены
домов, мрамор. Незаменим пескоструйный
аппарат не только при проведении
строительных работ для обработки стен перед
дальнейшей штукатуркой и покраской, но и в
гаражных мастерских, где с помощью этого
прибора могут избавляться от старой краски и
ржавчины на кузове. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕРЕД
ПУСКОМ
• 1. Перед подачей сжатого воздуха убедитесь, что соединение
воздушного шланга совместимо с муфтой на фильтре
конденсата.
• 2. Чтобы убедиться, что аппарат IBIX работает правильно,
запустите его сначала с пустым баком.
•  3. Перед пуском машины убедитесь, что предохранительная
пружина вставлена в специальный корпус под пусковым
триггером.
•  4. После пуска машины винт регулировки подачи абразива
должен быть в закрытом положении. затем его следует
медленно открывать до получения нужной скорости подачи
абразива.
• 5. После работы всегда рекомендуется освобождать бак
аппарата УСТРАНЕНИЕ
НЕИСПРАВНОСТЕЙ
• Ремонт и обслуживание
аппарата должен производить
лишь квалифицированный
персонал. Техника безопасности при работе
с пескоструйным аппаратом.
• Не допускайте к аппарату посторонних.  НЕ
ЗАПУСКАЙТЕ АППАРАТ, ЕСЛИ ОН
НЕИСПРАВЕН.
•  Перед использованием аппарата убедитесь,
что устранены все условия, угрожающие
безопасности.
•  Убедитесь, что все ограничители и прочие
средства защиты аппарата на месте, и что все
защитные устройства на месте и исправны.
•   Удалите из рабочей зоны всех посторонних. •  Все работники, задействованные на
какомлибо этапе работы аппарата,
должны носить:
 защитные очки,
  маскуфильтр от попадания частиц
абразива в дыхательные пути,
  шлем пескоструйщика,
   специальный костюм, и
  перчатки. •  Во время использования аппарата
всегда соблюдайте все предписания,
запреты и предупреждения:
  Никогда не оставляйте аппарат без
присмотра.
 Никогда не используйте аппарат под
действием алкоголя, наркотиков,
лекарств или сильной усталости.
 Ясный ум является обязательным
условием для безопасной и
эффективной работы аппарата.

file_name: Пескоструйный аппарат.pptx

description: Пескоструйный аппарат

intro: Из презентации можно узнать, что представляют из себя пескоструйные аппараты или абразивоструйные установки,  об видах аппаратов;  об строении пескоструйного аппарата; области применения; об предупреждениях и рекомендациях перед пуском; о устранение неисправностей и техники безопасности. Презентация составлена к Разделу 3 Механизация работ, МДК 04.02 МЕХАНИЗАЦИЯ РАБОТ

title: Презентация по МДК - Механизация работ на тему "Пескоструйный аппарат"


extracted_text:
Урок окружающего мира
Урок окружающего мира
 утра до вечера»
  «С«С утра до вечера»

                             Провела  учитель начальных
Провела  учитель начальных

                             классов МБОУ лицей г. Янаул
классов МБОУ лицей г. Янаул

                             Гараиева Н.М.
Гараиева Н.М.  Взялся за дело – не
отвлекайся!
 Делай все быстро и
аккуратно!
 Соблюдай режим
дня! Что такое
режим дня? Режим дня—  это распорядок различных

видов деятельности и отдыха
 в  течение суток.
       питание
помощь
по дому

    сон
пребывание
на свежем воздухе
(прогулки)
личная
гигиена
 учеба в школе
 и дома
игровая
деятельность
по интересам
отдых
по интересам Каков режим дня
для первоклассников? подъём, умывание
завтрак
занятия в школе
обед
свободное время
 прогулка
занятия по интересам
ужин
тихие игры
 умывание, сон Домашнее задание
Рабочая тетрадь,
 задания 1 2, страница 66

file_name: Приложение 2.ppt

description:
Что такое
режим дня?

description:
Каков режим дня
для первоклассников?

intro: В презентации представлено наглядное дополнительное пособие-сопровождение к уроку окружающего мира в  1 классе "С утра до вечера" (УМК "Перспектива", авторы Новицкая, Плешаков). По уровню подготовленности и обученности класса учитель может варьировать презентацию, добавлять или удалять некоторые слайды, то есть сделать ее интерактивной.

title: Презентация "С утра до вечера" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Правописание суффиксов
имен существительных и прилагательных Гласные Е, И в
суффиксах
существительных -ЕК-,
-ИК- 1.        Выполните задание: вставьте гласные е,
и
в суффиксах, объясните написание.
• Внучка, горошка,
• Внуч_к,  горош_к,  звоноч_к,
комоч_к,  листоч_к,
молоточ_к, огонёч_к, ореш_к
свисточ_к сыноч_к
стебелёч_к цветоч_к
• Диванч_к, калач_к,
карандаш_к, кирпич_к,
ключ_к,  куст_к, лист_к,
мальч_к,  мост_к,  нос_к,
огурч_к,  стульч_к.
• Пальч_к, кусоч_к, лич_ко,
мешоч_к, мяч_к, пирожоч_к,
платоч_к, винт_к, самолёт_к,
дожд_к, бант_к, овраж_к,
сад_к, котёноч_к.
звоночка, комочка,
листочка,  молоточка,
огонёчка, орешка,
свисточка, сыночка,
стебелёчка, цветочка.
•  Диванчика, калачика,
карандашика, кирпичика,
ключика, кустика,
листика, мальчика,
мостика, носика,
огурчика, стульчика. Буквы Ч, Щ в суффиксе
 -ЧИК- (-ЩИК-) существительных 2.        -ЧИК- или (-ЩИК-) ?
Обозначить суффиксы.
Перевод_ик, водопровод_ик, откат_ик,
съём_ик, газет_ик, упаков_ик, переплет_ик,
извоз_ик, прядиль_ик, объезд_ик,
перебеж_ик, перевоз_ик, сбор_ик, браков_ик,
перенос_ик, перепис_ик, пулемет_ик,
развед_ик, пиль_ик, рассказ_ик, уголь_ик,
рез_ик, смаз_ик, вертолёт_ик, поднос_ик,
погруз_ик, барабан_ик, прицеп_ик, носиль_ик,
набор_ик, бетон_ик, буриль_ик, камен_ик,
кровель_ик, спор_ик, полиров_ик, стеколь_ик,
строгаль_ик, фонар_ик. Проверьте!
• Переводчик,
водопроводчик,
газетчик, переплетчик,
извозчик, объездчик,
перебежчик,
перевозчик,
переносчик,
переписчик,
пулеметчик, разведчик,
рассказчик, резчик,
смазчик, вертолётчик,
подносчик, погрузчик,
откатчик.
• Барабанщик, съёмщик,
носильщик, наборщик,
бетонщик, браковщик,
бурильщик, каменщик,
кровельщик, спорщик,
сборщик, прицепщик,
пильщик, упаковщик,
полировщик,
стекольщик,
прядильщик,
строгальщик,
табунщик, угольщик,
фонарщик. Буквы О, Е после шипящих и Ц в
суффиксах существительных,
прилагательных и наречий.
Надо запомнить: дешёвый.
Исключение: ещё 3.      Буквы О, Е после
шипящих и Ц в суффиксах
Шапч`_нка,    меш`оч_к,    звон бубенц`_вый,
боч`оноч_к,     сверч`_к,    круж`_к, лепёш_чка,
крюч`_к, ч`аш_чка,    скач`_к,    суч`_к, блест`ящ_,
башмач`_к, гребеш`_к,   колпач`_к,
флаг пунц`_вый, луж`_к,    меш`_к, пев`уч_, пирож`_к,
 снеж`_к,  червяч`_к,    овр`аж_к, угрож`ающ_,
порош`_к,    стан`оч_к,   гор`ош_к, суч`оч_к,
недоумев`ающ_,    негод`ующ_,    ком`оч_к,
к`овшич_к,    круж`оч_к,     камыш`_вый,
свинц`_вый, холщ`_вая рубаха,
отц`_вские сапоги,    ор`еш_к,   хорош`_, береж`_к,
кореш`_к,    горяч`_,    свеж`_, волн`ующ_,    кол`юч_,
  вызыв`ающ_, неукл`юж_,     мужич`_к,   умол`яющ_. Одна и две буквы Н в прилагательных,
образованных от существительных • Весенний, конный, каменный,
туманный, сонный, истинный.
• Традиционный, фракционный, революционный,
станционный, авиационный.
• Государственный, бесчувственный, внутренний,
соломенный, родственный.
• Исключение: ветреный человек, ветреная погода
(но безветренный, подветренный).
• Куриный, воробьиный, соколиный, утиный,
мышиный.
• Кожаный, шерстяной, жестяной, ветряной
двигатель, масляный насос.
• Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.
• Длинный - длинна, длинно (но длинен); ценный -
ценна, ценно (но ценен); искренний - искренна,
искренно (но искренен). 4.      Одна или две буквы Н?
Обозначить суффиксы.
• Карман_ый,  длин_ый, цен_ый,
болезнен_ый, голуби_ый, журавли_ый,
агитацион_ый, оловя_ый, комиссион_ый,
серебря_ый, була_ый, ледя_ой,
оппозицион_ый, реакцион_ый, гости_ый,
ржа_ой, сессион_ый, обществен_ый,
деревя_ый, жизнен_ый, ветре_ый человек,
утрен_ий, гуси_ый, соловьи_ый,
лошади_ый, чугун_ый, песча_ый,
глиня_ый, стекля_ый, конопля_ый,
 безветре_ый день. Суффиксы -К- и -СК- в именах
прилагательных
• Резкий (резок), вязкий (вязок), низкий
(низок), дерзкий (дерзок), колкий (колок),
узкий (узок), близкий (близок), веский
Запомнить: узбек - узбекский, таджик -
(весок), скользкий (скользок), редкий
таджикский.
(редок).
!  Большевистский, меньшевистский. 5.   -К- или -СК- ?    Обозначить
суффиксы.
• Казац_ий , ткац_ий, немец_ий, молодец_ий
донец_ий,  купец_ий, грец_ий, чтец_ий,
мужиц_ий ,     плотниц_ий, извозчиц_ий,
бедняц_ий, холостяц_ий, калмыц_ий,
матрос_ий, киргиз_ий,
белорус_ий, француз_ий , совет_ий,
город_ой, одес_ий,   пират_ий, флот_ий,
швед_ий, гигант_ий, сибир_ий, казан_ий,
слесар_ий,богатыр_ий, звер_ий,

январ(ь)_ий,  декабр(ь)_ий (декабрь).

file_name: суффиксы.pptx

intro: Данная презентация может быть использована на урок систематизации и обобщения изученного по теме  "Правописание суффиксов имен существительных и прилагательных". Презентация содержит теоретические сведения по данной теме в виде схем и упражнения для закрепления. Задачи данного урока: обобщить знания об изученных орфограммах; закрепить навыки правописания слов с изученными орфограммами; развивать орфографическую зоркость.Презентация по русскому языку.

title: Презентация по русскому языку "Правописание суффиксов имен существительных и прилагательных" (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение
«Средняя  общеобразовательная школа № 3»
XI городская научно-практическая конференция
Тайны русского орнамента
 лучшая исследовательская
Номинация:
работа
Руководитель: Кандыба
О.Л, учитель русского я
зыка и литературы
Автор:
Рубан Анна
Александровна
9 «А» класс, МОБУ
«СОШ №3» Введение: Русский народный
костюм – это волшебное
зеркало, в котором
отражаются глубинные
смысловые традиции
народа, целостное
мировосприятие и
ослепительная красота. Обоснование выбора
темы:
Я обратила внимание,
что на современной
одежде встречаются
подобные узоры.
Через орнамент мы
можем узнать
традиции народа,
целостное
мировосприятие. Актуальность темы:
Человек,
относящийся с
уважением к
наследию своего
народа -
КУЛЬТУРНЫЙ ЧЕ
ЛОВЕК

file_name: Тайна русского орнамента.pptx

intro:
Обоснование выбора темы:
   В свое внеурочное время я посещала фольклорное отделение музыкальной школы и выступала на конкурсах в народных костюмах. Каждый  костюм вышит орнаментом. Каковы истоки русского народного орнамента? Что скрывается за этими замысловатыми узорами?
Актуальность темы:
  В век компьютерных технологий, гаджетов, интернета мы не обращаем внимание на мелочи, которые нас окружают, которые формируют наш менталитет, культуру.  Знать свою культуру - значит знать  свои истоки, обычаи и традиции своего народа.
Человек, относящийся с уважением к наследию своего народа - КУЛЬТУРНЫЙ ЧЕЛОВЕК
В  Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных и др. ценностей.
. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных традициях и  передаем от поколения к поколению
 Гипотеза:
Рэй Брэдбери писал: «Сами по себе мы ничего не значим. Не мы важны, а то, что мы храним в себе».
Толкование слова:
  Орнамент - узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов.
Историческая справка:
  Считают, что народный орнамент Древней Руси был "языческим" и на смену ему пришел "христианский" .Языческая культура - это культура, отражающая систему мировоззрения, религию, мифологию различных народов.  Первые знаки орнамента были связаны с магией первобытной охоты. Позже эти магические знаки стали декоративными знаками. Человек стал вышивать  орнамент на ткани.
Как утверждают ученые, народный орнамент — это особая знаковая система, каждый элемент которой имеет свое значение. Традиционный русский орнамент — это язык тысячелетий, который использовался нашими предками задолго до возникновения письменности. Источником для нанесения узоров всегда была природа. Орнамент — это величайшая ценность, ведь в нем сохраняется тайный посыл предков своим последователям.
 Наши предки верили, что орнамент служит не только для украшения повседневности, но также для защиты от всяческого зла. Через искусство нанесения знаков они стремились к истине. В наше время многие тайны узоров канули в Лету, но большинство их раскрыты и знаниями может овладеть каждый, кто желает прикоснуться к истории. Сегодня шьют народные костюмы, на которых всегда есть орнамент со своей магической символикой. Продают современную одежду с элементами русского узора. Изготавливают сувениры, обереги. Молодые пары играют свадьбы в русском народном стиле.
Орнамент - это народное искусство, частица нашей истории, культуры. Возрождение народных традиций способствует духовно-нравственному развитию и патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

title: Исследовательская работа"Тайны русского орнамента"


extracted_text:
 Разделительный ъ пишется перед
буквами е, ё, ю, я после приставки,
оканчивающейся на согласную,
 например: подъезд, съёмка,
предъюбилейный, межъядерный,
сверхъестественный;
 перед другими гласными ъ не пишется;
безаварийный, собезьянничать, сузить,
сэкономить; 
в иноязычных словах, в которых
имеется приставка, оканчивающаяся
на согласную (аб-, ад-, диз-, ин-,
интер-, кон-, контр-, об-, пост-,
суб-, супер-, транс-) или составная
частица пан-; например: абъюрация,
адъютант, дизъюнкция,
интеръекционный, инъекция,
конъюнктура, контръярус, объект,
постъядерный, субъект, суперъяхта,
трансъевропейский, панъяпонский; 
в сложных словах, первую часть
которых образуют числительные двух-,
трёх-, четырёх-, например:
двухъярусный, трехъязычный.
 Примечание. Данное правило не
распространяется на
сложносокращенные слова, например:
детясли, Мосюрцентр.  :
 перед е, ё, ю, я, например: портьера,
серьёзный, соловьиный, вьюга,
крестьянин, подьячий (ср.: дьяк);
 в некоторых иноязычных словах перед о,
например: карманьола, медальон,
почтальон, шампиньон.   Раз…яренный зверь, с…ежиться от
холода, об…яснить задачу, л…ется
дождь, раз…единить провода, большой
об…ем,  под…езд, в…ет
гнездо, сверкнуть в лист…ях деревьев,
сер…езная опасность.   Раз…ехаться, обез…яна, сем…я, пред…
явить, колос…я, раз…ёмный, нич…я, в…
юн,   об…ехать, л…ют, ш…ю, руж…ё, с…
есть,  ворон…ё, под…ёмник,  сер…ёзный,
п…еса, кур…ер, варен…е, олад…и, от…
езд,  с…езд, в…юга, счаст…е, в…езд,
дерев…я, об…явление, колос…я, с…ёмка,
мурав…и, весел…е .  Метель, пурга -?
 Сообщить о чём-то -?
 Сжался, скорчился -?
 Товарищи, приятели -?
 Спуск с горы  -?
  Приблизится к чему-либо -?   Из?явить желание, крепкий бул?он,
пред?юбилейные дни, доб?емся успеха,
памятный медал?он, в?едливый
старичок, неот?емлемая часть, олен?и
рога, свободный вол?ер, сер?езный
разговор, взять интерв?ю , сверх?
естественным образом, собач?я упряжка,
поваленные дерев?я. 1. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется ъ?

1)  раз..емный, без..ядерный, изголов..е
2)  в..езжающий, из..ятый, меж..этажный
3)  с..емный, об..ектив, двух..ярусный
4)  необ..ятный, бул..онный,
кон..юнктивит 2. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется ь?
1)  бьющий ключ.., любимая вещ.., глубоких
луж.., распростиш..ся с людьми
2)  стало невмоч.., голос певуч.., громкий плач..,
оденеш..ся потеплее
3)  промаж... клеем, удивительный товарищ..,
грозовых туч.., печ.. рулет
4)  разреж..те лист, достучиш..ся до соседа,
бежать вскач.., помощ.. преподавателя 3. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется ъ?
1)  ад..ютант, под..ездной, под..ячий
2)  об..ект, об..езженный, интер..ер
3)  об..явленный, компан..он, прод..юсер
4)  из..ян, неот..емлемый, ин..екция 4. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется ь?
1)  поздороваеш..ся с другом, двигаться
вскач.., быстро одеваеш..ся, стало невмоч..
2)  лучший товарищ..,  заметная
фальш..,  изнуряющая суш.., длинный меч..
3)  реж.. хлеб, игра не стоит свеч.., несколько
луж.., встре тиш..ся с братом
4)  мятеж.. офицеров, попрощаеш..ся с
матерью, назнач..те место встречи, 5. В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется ъ?
1)  пан..европейский, ин..екция, протод..якон
2)  сверх..естественный, кон..юнктура,
транс..европейский
3)  пред..юбилейный, интерв..ю, звен..евой
4)  трех..язычный, кан..он, п..едестал

file_name: ъ и ь знаки.ppt

intro: Данная презентация может быть использована на уроке русского языка в 5 классе. Цели урока: Закрепить знания о написании слов с разделительными Ъ и Ь знаками; развить орфографическую зоркость; интерес к предмету и позитивное отношение к русскому языку; умение правильно писать слова с разделительными Ъ и Ь знаками; умение работать в группе, работать с информацией, систематизировать знания, умение слушать и понимать других; сформировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.Презентация к уроку русского языка.

title: Презентация "Употребление Ъ и Ь знаков" (5 класс)


extracted_text:
Научно – практическая конференция №1 школьников
памяти
академика Темрокова И.Х.
«Мой город в числах и
задачах»
Автор:  Храмцов Даниил Алексеевич, 5 «А» класс, МКОУ «СОШ №3
с углубленным изучением английского языка имени Ю.В.Дубинина»
г.о.Нальчик
 Руководитель:
Пьянкова Алла Валентиновна, учитель информатики МКОУ «СОШ №3
с  углубленным изучением английского языка имени Ю.В.Дубинина»
г. о. Нальчик О Нальчик мой! О город дивный!
Весь в зелени сверкаешь ты.
Твой чистый, свежий, горный воздух
Излечит недуги земли!
Мой  город Мой  город
Живу я в городе красивом,
У подножья снежных гор,
Что как подкова окружает
Гостеприимный город мой.
Он расположен на Кавказе,
В Балкарии и Кабарде.
Нет в мире города прекрасней
И для души моей родней.
Ему названье дали – Нальчик,
Произошло оно от гор,
Что в переводе означает
«Подкова»  счастья наш залог. МКОУ  «Средняя общеобразовательная
с углубленным изучением английского
школа  №3
языка
 имени Ю.В.Дубинина» г.о.Нальчик Цель  работы
        Создать слайд  сборник задач по
математике для учащихся пятых – шестых
классов с использованием исторических
сведений о Нальчике. План работы
Собрать материал о крае и городе, в
котором я живу.
Составить математические задачи на
основе этих данных.
Собрать иллюстрации к задачам.
Создать слайд  сборник задач.
Апробировать данный сборник на
уроках математики в своем классе. 4 группы задач
1) задания на нахождение значений выражений,
2) задания на решение уравнений,
3) задачи, решаемые с помощью уравнений,
4) задачи, решаемые по действиям. Немного истории
1818
182
2
В                                                             году
генералом А.П. Ермоловым было основано
крепостное укрепление Нальчик.
  По некоторым же данным, первые сведения о
поселении датируются 1724 годом.
     В                     году у крепости было построено
военное  поселение, а через 25 лет поселение превратилось в
слободу.
Городом Нальчик стал в                                                            году.
1838
1921
В                                  году город стал центром
1991
Кабардино-
Балкарской Республики. Нальчик Парку вернули имя князя Атажукина
  (х : 3) + 254 = 923
(год)
История парка началась в 1847 г., когда при Нальчикской крепости заложили
фруктовый сад. В 1865 г. фруктовый сад и земли вокруг (всего более 30 га)
передали во владение князю Атажукину. В1920 г. по решению исполкома его
взяли под охрану, разбили клумбы, реконструировали главную аллею. В 1923 г.
здесь высадили более 40 000 саженцев. Парк стал называться «Кабардинским», а
с 1933 г. - «имени Сталина». Атажукинский парк – самый большой на Северном Кавказе 1. Определите площадь парка, если известно, что
она превышает
2. Найдите значение выражения, и вы узнаете, сколько
видов деревьев и кустарников растет  в аллеях парка. 3.   Выполните вычисления, заполните таблицу. Вы узнаете,
какое редчайшее растение растет в Атажукинском парке.
Это растение появилось на земле шесть с половиной
миллиардов лет назад.
Л 5387 – 4870 + 3097
О 2534 + 3897 2529
Р 5307 + 3001  1892
А 7301 – 2514 + 3829
Е 3189 – (1189 + 1250)
Х 9862 – (1000 + 3541)
И 2476 + 8265  4265
Н 1275 + (3325  2980)
Д
П
К
У
С
Т
В
Г
36 : 12 + 64 : 4
800 : 4 : 100
197 – 78 + 22
11421 : 243 + 17
9704  3986
305 + 305 + 305 + 305 + 305 + 73
7480 – 6480 : 120 + 80
180909 : 9 6416 750 3614 6476 141 1598 3902 7506 3902 750
6416 750 3614 6476 141 1598 3902 7506 3902 750
Р
Е
Л
И
К
Т
О
В
О
Е
7506
7506
64
64
19
19
8616 5718 1598 1620 3902 750
8616 5718 1598 1620 3902 750
Д В У Х Л О П А С Т Н О Е
5321 3614 3902
5321 3614 3902
2
2
20101
20101
6476
6476
1620
1620
20101
20101
141
141
3902
3902
Г
И
Н
Г
К
О В зоопарк открыты двери,
Ждут гостей всегда там
звери. 4. Решите уравнения, и вы узнаете имя и фамилию
человека, которого любят и взрослые, и дети, и звери
в зоопарке.
1
2
3
4
5
6
1
1
ЗА
1560
1560
9
9
ЛИ
184
184
М
М
КО
ЗА
В
ЛИ
БА
18
18
В
0
0
1
1
355
355
3
3
ЗА БА КО 5. Первая улица в нашем городе – это улица Кабардинская. А
как она называлась в 19 веке?  Чтобы ответить на этот
вопрос выполните вычисления и заполните таблицу.
Р
65 х 8
906 х 907 Я
78 х 6
В
365 х 24 Н
А
458 х 9
62 х 11
К
65 х 99
7 х 9
617 х 101
О
Ц
С
468 6435 520 6435
468 6435 520 6435
8760 63 6435 468 0 682 4122
8760 63 6435 468 0 682 4122
92412
92412
В
О
Р
О
Н
Ц
О
В С К
А
Я 9 февраля       2015 год
  Ц е р е м о н и я
  присвоения улице  и  школе
  в  городе  Нальчике   имени
Советского, российского  дипломата.
Дипломата, с именем которого связаны
главные события мировой политики во
второй половине XX века. Задача
                            Родился Юрий Владимирович 7 октября 1930 года
в нашем городе,
                            г.  Нальчик Кабардино-Балкарской АССР.
В 1949 г. с серебряной медалью окончил школу в Ростове.
1949 – 1954 гг. – студент  московского институт международных
отношений (МГИМО)
1955 - 1959 гг. - практикант, стажер посольства СССР во
Французской Республике,
                              сотрудник секретариата ЮНЕСКО в Париже
1959 - 1963 гг. - работа в первом европейском отделе  МИД СССР
1963 - 1968 гг. - первый секретарь, советник посольства СССР во
Франции
1968 - 1978 гг. - заместитель заведующего, заведующий первого
европейского отдела
                             МИД СССР
1978 – 1986 гг. - советский Посол в Испании
1986 по 1990 гг. - посол в США
1986 – 1990 гг. -  Постоянный представитель СССР при ООН
1990 – 1991гг. - глава дипломатического представительства в
Париже
1991 - 1992 гг.  - Посол по особым поручениям МИД СССР
1992—1999 гг. – резвычайный и Полномочный Посол России
на Украине
1994 - 1996 гг. – заместитель Министра иностранных дел России
1999 г. -  освобожден от должности в связи с выходом на пенсию
(Ответ: 44 года) Задача о нашей школе
      В этом учебном году в МКОУ «СОШ №3» г.о. Нальчик
обучаются  760 учеников. В старших (10-11-х) классах на
284 ученика меньше, чем в среднем звене (5-9 классы).   А
в среднем звене на 51 ученика больше, чем в начальной
школе (1-4 классы). Сколько учеников обучается  в
начальной школе, в среднем звене и в старших классах? Решение
Пусть Х   количество учеников в старших классах.
Тогда  ( Х + 284)   количество учеников в среднем звене и
            ( Х + 284  51)  количество учеников в начальной школе.
Всего в школе обучается 735 учеников
или     Х + (Х + 284) + (Х + 284  51)  учеников.
Составим и решим уравнение:
Х + (Х + 284) + (Х + 284  51) = 760
Х + Х + 284 + Х + 284  51 = 760
Х + Х + Х = 760 – 284 – 284 + 51
3Х=243
Х=243 : 3
Х=81
81 + 284 = 365 (учеников) в среднем звене.
365 – 51 = 314 (учеников) в начальной школе.
   Ответ.  81 ученик  в старших классах, 365 учеников    среднем звене,
                 314 учеников в начальной школе. Проспект  Ленина Библиографический   список
1. Н.Я Виленкин  «Математика 5 класс», М.: Мнемозина, 2007
2. А.С. Чесноков «Дидактические материалы по математике
для 5 класса», М., Академкнига, 2014
3. http://www.rutraveller.ru/place/68615
4. http://gorodnalchik.ru/history/
5. https://www.smileplanet.ru/russia/nalchik/
6. https://ru.wikipedia.org/
7. http://sevkavportal.ru/

file_name: Мой город в числах и задачах  _ МКОУ СОШ 3 Нальчик.pptx

description: Нальчик

description: Проспект  Ленина

title: «Мой город  в числах и задачах»


extracted_text:
Типы и стили речи Типы речи
Одним из средств выражения авторского
отношения к теме текста является
использование при его создании
определенного типа речи, имеющего свои
композиционные особенности. Основными
типами речи являются описание,
повествование и рассуждение. Рассуждение
 — это тип речи, при помощи которого доказывается или
объясняется какое-либо положение, мысль; говорится о
причинах и следствиях событий и явлений, оценках и
чувствах (о том, что нельзя сфотографировать).
В текстах-рассуждениях особая роль принадлежит вводным
словам, указывающим на связь мыслей, последовательность
изложения (во-первых, во-вторых, итак, таким образом,
следовательно, с одной стороны, с другой стороны), а также
подчинительным союзам со значением причины,
следствия, уступки (для того чтобы, вследствие того чтобы,
так как, хотя, несмотря на то что и т. д.).
Рассуждение помогает автору сделать мысль более ясной и
четкой, а позицию — более убедительной. Разновидности
рассуждения:
1) рассуждение-
доказательство
Почему так, а не
иначе? Что из
этого следует?
Рассуждение —
это мысли о мире,
а не сам мир

Типичная
композиция
текстов-
рассуждений
включает:
1) тезис (мысль,
требующую
доказательства
или
опровержения);
2) обоснование
(аргументы,
доводы,
доказательства,
примеры);
3) вывод

2) рассуждение-
объяснение

3) рассуждение-
размышление
Что это такое?
(Толкование
понятия,
объяснение сути
явления)
Как быть? Что
делать?
(Раздумья над
различными
жизненными
ситуациями) “Рассуждение” – это объяснение или доказательство
какой-то мысли. Изложение содержания этой мысли
(основной тезис) является главной частью рассуждения.
Ей может предшествовать часть, в которой формулируется
вопрос, ответом на который является тезис.
Основное место в рассуждении занимают сообщения, в
которых приводятся доказательства или опровержения
тезиса.
В заключительной части обычно формулируется вывод
о правильности или ошибочности тезиса.
В любом рассуждении имеются две части. В первой
части содержится тезис, т.е. утверждение, которое нужно
доказать.
Во второй части дается обоснование высказанной мысли:
приводятся аргументы (доводы, доказательства) и
примеры. Например, Василису назвали Премудрой (тезис),
потому что она умела все делать (аргумент):
испекла пышный и красивый каравай, соткала
за ночь чудесный ковер, одним взмахом руки
превратила комнату в озеро с белыми лебедями
(примеры).
В рассуждении бывает иногда и третья часть –
вывод. Наше рассуждение можно было
закончить например, такими словами: “Словом,
была мастерица на все руки. Поэтому и
получила такое прозвище”. Эти слова и были бы
выводом. Схема полного рассуждения Описание
 — это тип речи, при помощи которого изображается какое-либо
явление действительности путем перечисления его постоянных
или одновременно присутствующих признаков или действий
(содержание описания можно передать на одном кадре
фотоаппарата).
В описании больше всего используются слова, обозначающие
качества, свойства предметов (существительные,
прилагательные, наречия).
Глаголы чаще употребляются в форме несовершенного вида
прошедшего времени, а для особой наглядности,
изобразительности описания — и в форме настоящего времени.
Широко используются синонимы — определения (согласованные
и несогласованные) и назывные предложения.
Описание помогает увидеть предмет, представить его в
сознании. Например:

      Небо было ясное, чистое, нежно-голубого
цвета. Легкие белые облака, освещенные с
одной стороны розовым блеском, лениво
плыли в прозрачной тишине. Восток алел и
пламенел, отливая в иных местах перламутром
и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские
растопыренные пальцы, тянулись вверх по
небу золотые полосы от лучей еще не
взошедшего солнца. (А. И. Куприн) Описание —
это мир в
покое (одна
фотография)
Типичная
композиция
текстов-
описаний
включает:
1) общее
представлени
е о предмете;
2) отдельные
признаки
предмета;
3) авторскую
оценку,
вывод,
заключение
Разновидност
и описания:
1) описание
предмета,
человека (его
характеристик
а)
2) описание
места
3) описание
состояния
окружающей
среды
4) описание
состояния лица
(человека)
Какой он?
Где что находится?
(Слева, около,
недалеко, стоит,
располагается)
Каково здесь?
(Вечереет, холодно,
тишина, небо, воздух
и т. д.)
Каково ему? Какие у
него чувства,
ощущения? (Плохо,
радостно, грустно,
не по себе и т. д.) Повествование
  — это тип речи, при помощи которого рассказывается
о каких-либо событиях в их временной
последовательности;
сообщается о последовательно сменяющих друг друга
действиях или событиях (содержание повествования
можно передать лишь на нескольких кадрах
фотоаппарата).
В текстах повествовательного типа особая роль
принадлежит глаголам, особенно в форме прошедшего
времени несовершенного вида (приехал, увидел,
разработал и т. д.).
Повествование помогает наглядно представить действия,
движения людей и явлений во времени и пространстве. Повествование —
это мир в
движении (один
кадр сменяет
другой)
Разновидности
повествования:
1) изобразительно
е;
2) информативное
Типичная
композиция
повествовательн
ых текстов
включает:
1) завязку (начало
событий);
2) развитие
действия;
3) кульминацию;
4) развязку (итог
событий) Например:
И вдруг... случилось что-то необъяснимое,
почти сверхъестественное. Мышастый дог
внезапно грохнулся на спину, и какая-то
невидимая сила повлекла его с тротуара.
Вслед за этим та же невидимая сила
плотно охватила горло изумленного
Джека... Джек уперся передними ногами и
яростно замотал головой. Но незримое
«что-то» так стиснуло его шею, что
коричневый пойнтер лишился сознания.
(А. И. Куприн) Внимание!
Границы между описанием, повествованием и
рассуждением достаточно условны. При этом
далеко не всегда в тексте представлен какой-
либо один тип речи.
Значительно чаще встречаются случаи их
сочетания в различных вариантах:
описание и повествование;
описание и рассуждение;
описание, повествование и рассуждение;
описание с элементами рассуждения;
повествование с элементами рассуждения и т. п. Стили речи
      Стиль — это исторически сложившаяся система
языковых средств и способов их организации, которая
используется в определенной сфере человеческого
общения (общественной жизни): сфере науки,
официально-деловых отношений, агитационно-
массовой деятельности, словесно-художественного
творчества, сфере бытового общения.
      Каждый функциональный стиль характеризуется:
      а) сферой применения;
      б) основными функциями;
      в) ведущими стилевыми чертами;
      г) языковыми особенностями;
      д) специфическими формами (жанрами). Сфера применения (где?)
Функции (зачем?)
Основные стилевые особенности
Основные языковые средства
Научный стиль
Сфера науки (научные труды, учебники,
выступления на научных конференциях и т. д.)
Сообщение, научное объяснение
Научная тематика, смысловая точность, строгая
логичность, обобщенно-отвлеченный характер
информации, отсутствие эмоциональности
Терминологическая и профессиональная лексика
и фразеология (классификация, гипотенуза,
валентность, вакуоль, рентген, магнитная буря,
коэффициент полезного действия и др.);
абстрактная (отвлеченная) лексика
(протяженность, горение, романтизм, матриархат);
слова в прямом значении;
широкое использование производных предлогов и
союзов (в течение, в результате, за счет, в связи,
в отличие и др.);
значительные по объему простые и осложненные
предложения с причастными оборотами и
вводными словами (во-первых, во-вторых, наконец,
по-видимому, вероятно, как утверждает...,
согласно теории..., итак, так, таким образом,
поэтому, кроме того);
сложноподчиненные предложения с
придаточными причины, следствия и т. п.
Жанры
Статья, отзыв, рецензия, аннотация, реферат,
диссертация, учебник, словарь, научный доклад,
лекция Научный стиль делится на три подстиля: собственно
научный, научно-учебный и научно-популярный.
      Каждый из названных подстилей имеет свои
особенности. В научно-учебных и научно-популярных
подстилях допускается использование некоторых
(отдельных) языковых средств, характерных для
разговорной речи и публицистики, в том числе средств
языковой выразительности (метафор, сравнений,
риторических вопросов, риторических восклицаний,
парцелляции и некоторых других).
      В текстах научного стиля могут быть представлены
все типы речи: описание, повествование и рассуждение
(чаще всего: рассуждение-доказательство и
рассуждение-объяснение). Сфера
применения
(где?)
Функции
(зачем?)
Основные
стилевые
особенности
Основные
языковые
средства

Жанры
Официально-деловой стиль
Сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой
деятельности
Сообщение, информирование
Предельная информативная направленность, точность, стандартность,
отсутствие эмоциональности и оценочности
Официально-деловая лексика и деловая терминология (истец, ответчик,
полномочия, надбавка);
канцеляризмы (т. е. нетерминологические слова, употребляемые
преимущественно в официально-деловом стиле, прежде всего в
собственно официально-деловом (канцелярском) подстиле, и вне деловой
речи практически не встречающиеся: нижеследующий (помещаемый
далее), данный, настоящий (этот), препровождать (отправлять,
передавать), надлежащий (такой, какой следует, нужный,
соответствующий);
языковые клише и штампы(довести до сведения, установленный
контроль, согласно распоряжению, по истечении срока, в порядке
исключения);
сложные отыменные предлоги (в целях, в силу, вследствие, на предмет,
за неимением и т. п.);
значительные по объему сложные и осложненные предложения
Законы, приказы, инструкции, объявления, деловые бумаги       В текстах официально-делового
стиля обычно представлено два типа речи:
описание и повествование. Публицистический стиль
Сфера применения (где?)
Функции (зачем?)
Основные стилевые особенности
Основные языковые средства
Жанры
Общественно-политическая жизнь: газеты,
журналы, телевидение, радио, митинги
Воздействие и убеждение с целью формирования
какой-либо позиции; побуждение к действию;
сообщение с целью привлечения внимания к
важному вопросу
Документальная точность (говорится о реальных, а
не о вымышленных лицах, событиях);
логичность;
открытая оценочность и эмоциональность;
призывность;
сочетание экспрессивности и стандарта
Сочетание книжной, в том числе высокой,
и разговорной, в том числе сниженной, лексики
(сыны, Отечество, держава, шумиха, пустить утку,
разборка, фанат, беспредел);
экспрессивные синтаксические конструкции
(восклицательные и вопросительные предложения,
парцелляция, риторические вопросы);
изобразительно-выразительные средства языка
(метафоры, сравнения, аллегории и т. п.)
Статья, очерк (в том числе портретный очерк,
проблемный очерк, эссе (раздумья, размышления
о жизни, литературе, искусстве и т. п.), репортаж,
фельетон, интервью, ораторская речь,
выступление на собрании) Публицистический стиль делится на два подстиля: собственно публицистический и
художественно-публицистический.
      Собственно публицистический подстиль характеризуется злободневностью
тематики, использованием общественно-политической лексики и терминологии
(депутат, власть, патриот, парламент, консерватизм), специфической
публицистической лексики и фразеологии (репортаж, миротворческий, коридоры
власти, урегулирование конфликта), частотностью употребления заимствованных
слов, называющих новые экономические, политические, бытовые, научно-технические
явления (дистрибьютор, инвестиция, инаугурация, киллер, крупье, рейтинг и др.).
      Художественно-публицистический подстиль по своим языковым особенностям
сближается со стилем художественной литературы и характеризуется сочетанием
функций воздействия и убеждения с функцией эстетической, а также широким
использованием изобразительно- выразительных средств языка, в том числе тропов и
фигур.
      В текстах публицистического стиля могут встречаться все типы речи:
описание, повествование и рассуждение.
      Для художественно-публицистического подстиля особенно характерно
рассуждение-размышление.
Внимание! В публицистическом стиле позиция автора выражается прямо и открыто. Художественный стиль
Сфера применения (где?)
Художественная литература
Функции (зачем?)
Основные стилевые особенности
Основные языковые средства
Жанры
Изображение и воздействие на
воображение, чувства, мысли
читателя или слушателя
(эстетическая функция)
Художественная образность и
эмоциональность; скрытая
оценочность
Слова в переносном значении;
изобразительно-выразительные
средства языка;
использование элементов разных
стилей речи как средства создания
художественных образов
Роман, повесть, рассказ, поэма,
стихотворение       В текстах художественного стиля, как и в
публицистике, широко используются все типы
речи: описание, повествование и рассуждение.
Рассуждение в художественных произведениях
предстает в форме рассуждения-размышления
и является одним из важнейших средств
раскрытия внутреннего состояния героя,
психологической характеристики персонажа.
Внимание! В художественном стиле позиция
автора, как правило, выражается не прямо, а в
подтексте. Сфера
применени
я (где?)
Функции
(зачем?)
Основные
стилевые
особенност
и
Основные
языковые
средства
Жанры
Разговорный стиль
Бытовая (неофициальная обстановка)
Непосредственное бытовое общение;
обмен информацией по бытовым вопросам
Непринужденность, простота речи, конкретность,
эмоциональность, образность
Разговорная, в том числе эмоционально-оценочная и
экспрессивная, лексика и фразеология (картошка, книжка,
доченька, малыш, длиннющий, шлепнуться, кот наплакал, сломя
голову); неполные предложения; использование экспрессивных
синтаксических конструкций, характерных для разговорной
речи (вопросительных и восклицательных предложений, слов-
предложений, в том числе междометных, предложений с
парцелляцией (Придешь завтра? Молчать! Поспать бы! — Вы в
кино? — Нет. Вот еще! Ой! Эх ты!);
отсутствие многочленных сложных предложений, а также
предложений, осложненных причастными и деепричастными
оборотами
Дружеская беседа, частный разговор, бытовой рассказ, спор,
записки, частные письма

file_name: Типы и стили речи.pptx

description: Типы и стили речи

description: Схема полного рассуждения

intro:
Тип урока: урок систематизации и обобщения изученного, углубления знаний.
Цели: сформировать у учащихся умения определять стиль текста, распознавать характерные языковые средства, определять стилистическую окраску слов и выражений; повторить и углубить знания по теме; y развивающие: развивать логическое мышление, аналитические способности, владение приёмами языкового анализа, сравнения, классификации.Презентация к уроку русского языка в 7 классе.

title: Презентация "Типы и стили речи" (7 класс)


extracted_text:
Склонение
числительных Склонение числительных
пять, шесть, семь, восемь, девять происходит по
образцу существительных третьего склонения
(ночь, тень)
Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
Числительное
пять
пяти
пяти
пять
пятью
о пяти
Но: творительный падеж: восьмью и восемью. Числительные, оканчивающиеся на дцать, такие
как одиннадцать, двенадцать, тридцать и другие
склоняются следующим образом:
Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
Числительное
одиннадцать
одиннадцати
одиннадцати
одиннадцать
одиннадцатью
об одиннадцати Числительные, оканчивающиеся на десят, такие
как  пятьдесят, шестьдесят и др., склоняются
следующим образом:
Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
Числительное
пятьдесят, шестьдесят
. пятидесяти, шестидесяти
пятидесяти, шестидесяти
пятьдесят, шестьдесят
пятьюдесятью, шестьюдесятью
 (НЕ пятидесятью, шестидесятью)
о пятидесяти, о шестидесяти
Но: творительный падеж
 восьмьюдесятью и восемьюдесятью В сложных числительных
от пятидесяти до восьмидесяти и
от двухсот до девятисот
склоняются обе части слова.
Падеж
50-80
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный пятьюдесятью
о пятидесяти
Предложный
пятьдесят
пятидесяти
пятидесяти
пятьдесят
200-400
двести
двухсот
двумстам
двести
двумястами
о двухстах
500-900
пятьсот
пятисот
пятистам
пятьсот
пятьюстами
о пятистах Склонение числительных 40, 90, 100.
Падеж
Именительн
ый
Родительный
Дательный
Винительны
й
й
Творительны
Предложный
40
сорок
сорока
сорока
сорок
90
девяносто
девяноста
девяноста
девяносто
сорока
о сорока
девяноста
о девяноста
100
сто
ста
ста
сто
ста
о ста Склонение собирательных числительных
оба, обе
Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
Мужской и средний
оба студента, стола,
род
письма
обоих студентов,
столов, писем
обоим студентам,
столам, письмам
стола, письма
обоими студентами,
столами, письмами
об обоих студентах,
столах, письмах
обоих студентов, оба
обеих студенток, обе
Женский род
обе студентки, книги
обеих студенток, книг
обеим студенткам,
книгам
книги
книгами
книгах
обеими студентками,
об обеих студентках,

file_name: Склонение имен числительных.pptx

description:
Склонение
числительных

intro:
Презентация может быть исползована на уроке русского язка в 6 классе. Тип данного урока: повторительно-обобщающий.
Цель урока: повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях этой части речи);
развитие умений  изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;
воспитание интереса к изучению русского языка.Презентация к уроку русского языка в 6 классе.

title: Презентация "Склонение имен числительных" (6 класс)


extracted_text:
Приготовление
растворов.
Устройство марок и
маяков.
ВЫПОЛНИЛА МАСТЕР П/О
ГАПОУ ТО «ИШИМСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
ОТДЕЛЕНИЕ С. ВИКУЛОВО
МЕХНИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
МДК 04.01; Раздел 1/1.8 Штукатурные работы
• Штукатурные работы – это
процесс нанесения
штукатурного раствора на
различные поверхности
внутри здания и снаружи. Штукатурный раствор
• Штукатурный раствор –
это смесь компонентов
соединённых между
собой. Штукатурный раствор
состоит
• Штукатурный раствор
состоит из связующих
материалов, заполнителей
и наполнителей. • Связующими материалами
является – цемент, гипс,
известь, глина.
• Заполнителем является –
песок, мраморная крошка,
мраморная пудра.
• Наполнителем является –
вода. • Вяжущие материалы –
это материалы
способные переходить
из сухого в жидкое или
тестообразное состояние
в твёрдое, образуя
искусственный камень. •Заполнители – это
составы необходимые
для уменьшения
расхода вяжущих
материалов,
образования скелета. •Наполнитель –
приводит все
компоненты из сухого
состояния в смесь
раствора. ФОРМУЛА:
• Вяжущие материалы (Вяж. мат.) +
Заполнитель (З.)+ Наполнитель (Н.) = Р
(раствор)
• Если (Вяж. мат.  ЦЕМЕНТ) +
Заполнитель (З.  ПЕСОК)+ Наполнитель
(Н. ВОДА всегда) = ЦЕМЕНТНЫЙ Р.
(раствор)
• Если (Вяж. мат. ГЛИНА) + Заполнитель
(З. ПЕСОК)+ Наполнитель (Н.ВОДА) =
ГЛИНЯНЫЙ Р. (раствор) Устройство марок и маяков из раствора
• Определение и
временное закрепление
точек лицевой
плоскости будущей
облицовки называют
провешиванием. • На вбитые гвозди устанавливают
правило и приступают к устройству
маяков. Правило должно точно
стоять на шляпках гвоздей, не
колебаться и не отходить в стороны.
Чтобы избежать отклонений
правила, на гвозди намазывают
раствор и устраивают марки. • Марки делают из штукатурного
раствора или чистого гипса. Раствор
наносят вокруг гвоздя в виде
небольших круглых бугорков
диаметром 8—10 см и немного выше
уровня шляпки гвоздя (на 3—5 мм).
Как только раствор схватится, верх
бугорка срезают до уровня  шляпки
гвоздя, придавая марке
вертикальную  и  горизонтальную
поверхность. • Боковые стороны срезают с четырех
сторон, образуя квадрат со сторонами
3X3 или 4Х4 см.  Обычно боковые
стороны   срезают немного на конус. Чем
точнее устроены марки, тем точнее будут
маяки и наоборот. Марка является
небольшой плоскостью,   на    которой
можно установить правило так, чтобы
оно не колебалось. После того как марки
сделаны, приступают к устройству
маяков. • Маяки устраивают
следующим образом
(рис.1). Точно
выструганное правило
приставляют к стене и
закрепляют его
зажимами. Длина
правила должна быть
меньше высоты стены
на 11—15 см. В
пространстве между
стеной и правилом
наносят раствор,
который должен
заполнить его целиком.
Рис. 1 Растворные марки и
маяки на стенах

file_name: Приготовление растворов устройство марок и маяков.pptx

intro: В презентации представлены характеристики штукатурным работам; штукатурному раствору; так же описывается технология от начала провешивания и до установки марок и маяков.  Презентация составлена к Разделу 1 по теме "Выполнение подготовительных работ при производстве штукатурных работ" МДК 04.01 ТЕХНОЛОГИЯ ШТУКАТУРНЫХ РАБОТ

title: Презентация по МДК - Штукатурные работы  на тему "Приготовление растворов. Устройство марок и маяков."


extracted_text:
Лингвистическая игра
«Умники и умницы» Фонетика и
графика
Лексика
е
Морфемика и
словообразовани
1
3
Морфология 1
9
Орфография 2
5
1 2 3 4 5 6

7 8 9 1
1
0
2
1
8
2
4
3
0

1
1
1
7
2
3
2
9
1
4
2
0
2
6
1
5
2
1
2
7
1
6
2
2
2
8 Какой  фонетический
процесс происходит в
словах:
Гардероб
Повозка
Переход
Мороз
Пароход
С берегов
Пересказ
ответ
3 -Я знаю два удивительных русских
слова, - сказал Хоттабычу
однажды Буратино. В одном из
них семь одинаковых гласных, а в
другом сорок.
-О мудрейший из юношей! –
воскликнул Хоттабыч – Ты не
можешь быть мудрее меня,
старого волшебника и мага. Знай
же, что я отыскал в русском
языке четыре слова более
удивительных: в каждом из них
сто одинаковых согласных!
Сток, стог, стон, стол
- О КАКИХ СЛОВАХ ИДЁТ У НИХ
РЕЧЬ?
Семья,
сорока
ответ
2
4 Сосчитайте
количество букв и звуков
в словах
Предъюбилейная
Языкознание
Разъединять
14 букв
15 звуков
11 букв
13
звуков
11 букв
10 звуков
ответ
2
5 Найти лишнее
словоСъёмка
Подъезд
Вьюнок
Полью
Заяц
Поём
Плюшка
Юла
Вьюга
Пьеса
ответ
ПЛЮШКА
6 Аллитерация -
звукоподражание
Посредством каких звуков автор создаёт
звуковой фон в стихотворении?
Полночной порою в болотной
глуши
Чуть слышно, бесшумно
[сш]
шуршат камыши.    К. Бальмонт
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
                Ф. Тютчев
[рлмн]
2
ответ
ответ
7 Мы восприняли от греков способ письма
слева направо и сверху вниз. В древности
же многие народы писали справа налево.
Евреи и персы пишут так и сейчас.
Китайцы пишут свои иероглифы
вертикальными колонками сверху вниз ,
начиная с правой стороны листа.
Вообразите себя на минуту
исследователями древних письмен и
попытайтесь расшифровать эту
о и е м е а
таинственную надпись. Какой порядок чте-
и т р
м п и
ния вы изберёте?
и б
н
ь а н
ответ
с н а
2
в
т о
8
8 Обратите
внимание на
письмо
2
9
9 К какой группе лексики относятся
слова:
          ЗОДЧИЙ
          БРАНЬ
          ВНИМАТЬ
          ЛЕКАРЬ
          БЛАГОУХАНИЕ
Подберите синонимы к ним из
современного русского языка
Устаревшие слова
Строитель битва слушать врач аромат
ответ
10 Как вы объясните
слово
«ошеломить»? От
какого слова оно
произошло?
Подберите
синоним к этому
слову
Удивить
От слова «шлем»
2
ответ
11 Дремлет старушка в кресле.
Дремлет чуткий камыш
В каком значении употреблено
слово дремлет? Укажите
художественное средство(троп)
в литературе , основанное на
разных значениях одного слова
ответ
1- прямое значение 2 –переносное  МЕТАФОРА
12 Как называются слова, которые
 являются отгадкой в следующем
четверостишии:
Со мной ходи стрелять
учиться
И на гряде меня ищи.
Могу попасть я метко в
птицу,
А часто попадаю в щи.
Лук
ответ
13 Объясните значение
и происхождение
фразеологизма
«Не солоно
хлебавши»
ответ
Разочароваться в приёме
2
14 Объясните значение
фразеологизмов после того, как
дадите определение
фразеологизмов:
ТЯНУТЬ КАНИТЕЛЬ

КОНЦЫ В ВОДУ
МЕДЛЕННО ВЫПОЛНЯТЬ
РАБОТУ
СКРЫТЬ,
УТАИТЬ
ЛЯСЫ ТОЧИТЬ
БОЛТ
АТЬ
ответ
15 Докажите, что данные слова не
одного корня. Подберите к
каждому из них
Хотя бы по одному родственному
словуВВОДНЫЙ – ВОДНЫЙ;
ВИННЫЙ – ОБВИНИТЕЛЬ;
ВРЕДОНОСНЫЙ –
ДЛИННОНОСЫЙ;
НОЖНИЦЫ – ТРЕНОЖНИК;
МОЩНЫЙ – МОЩЁНЫЙ;
Вводить – вода-
РОСПИСЬ – ЗАРОСЛЬ;
вино –вина –
ГОДОВАЛЫЙ - ВЫГОДНЫЙ
носить- нос-ножи-
нога- мощь –
мостить – писать-
росли- год- выгода
ответ
2
16 Отыщите
приставки:
Подосиновик, подорожник,
подоконник, подошва,
подождать, подойти,
подовый, подоходный,
подозрение,пододеяльник
В словах  подорожник, подоить,
подоходный –приставка по-.
Подосиновик, подоконник ,
пододеяльник – под, подождать ,
подошва , подозрение – подо,
в слове подовый по – часть корня
2
17
ответ Назовите суффиксы в
следующих словах
Притворят
ься
Настроени
е
Ребёнок
Карандаш
ик
Вагончик
Ключик
Мячик
Стульчик
Платочек
Кусочек
Грузчик
Разносчик
-я- ,ся-,-, -ени- ,- ёнок- ,-
ик -,-чик-
-ик-, -чик-,чик -ек-, -ек-,
-чик-,--чик-
ответ
2
2
18 Определите, в каких словах
имеется приставка на-, приставка
над-, надо- и где
приставки нет
НАДОИТЬ
НАДОЕСТЬ
НАДОКОН
НЫЙ
НАДОУМИ
ТЬ
НАДОБНОС
ТЬ
НАДОРВАТ
Надоить, надолго –
приставка на-,
надоконный – над,
надоесть,
надоумить,
надорваться -
надо-.
В слове
надобность
приставки нет.
ответ
2
19 Определите, в каких словах
есть приставка по-, под- и
подо- и какие вовсе не
имеют приставки
Подосиновик,
подорожник, подоконник,
подошва, подождать,
подогреть, подо-
вый (пирог), подоить,
подоходный, подозрение,
По- подорожник, подоить,
подоходный,
пододеяльник
подо- подошва, подождать, подогрет,
подозрение, под -  подосиновик ,
подоконник.
Подовый – нет приставки.
ответ
2
20 Какие из данных слов
являются сложными ?
Сверхъестественный,
трёхъярусный,
контратака,
нижеупомянутый,
субтропический,
предоктябрьский,
Трёхъярусный,
нижеупомянут
ый
2
ответ
21 Поставьте данные слова во
множественное число
Человек, судно,
курица, лист
(бумаги), лист
(дерева), зуб (волка),
зуб (пилы) ,зелень,
порт, фронт, якорь,
слесарь
 Люди, суда ,куры , листы,
листья, зубы, зубья, зеленя,
порты, фронты, якоря, слесари
ответ
2
22 КАКИЕ ИЗ ДАННЫХ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НЕ
ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО ПАДЕЖАМ?
Сирота, Дюма, какаду, кофе,
авеню, ябеда, ножницы, Джейн
Остин, мука, стремя, тире, поле,
плакса, Фенимор Купер,
Швацнейгер
Дюма, какаду, кофе,
авеню, Джейн Остин,
тире
2
23
ответ Какой частью речи являются
выделенные слова?
На тротуаре много прохожих.
На обед подали жаркое.
Слепой палкой нащупывал дорогу.
Стану я слушать всякого
встречного
-поперечного!
В посёлке открыли новую чайную.
Дверь эта вела в прихожую.
Чужих у нас не любят.
Прилагательные, перешедшие в
существительные.
24
ответ
2
На тротуаре много прохожих.На обед подали жаркое.Слепой палкой нащупывал дорогу.Стану я слушать всякого встречного-поперечного!В посёлке открыли новую чайную.Дверь эта вела в прихожую.Чужих у нас не любят. Какие четыре
моря носят
название
цвета?
Чёрное,
Жёлтое,
Белое,
Красное
2
25
ответ Отгадайте загадку-
каламбур
И с буквой г  -
лечу,
И с буквой, в –
лечу.
Грач, врач
ответ
2
26 У каких
глаголов на
конце
животное с
ветвистыми
рогами?
ответ
Все глаголы
прошедшего времени,
единственного числа,
среднего рода,
оканчивающиеся на
2
27 НАЙДИТЕ ЛИШНЕЕ СЛОВО
Приготовить
Прискакать
Придумать
Прилететь
Пример
Придел
Приём
ответ
2
пример
28 Сформулируйте
правило орфографии,
основываясь на
примерах: Предыдущий
Безызвестный
Подытожить
Сверхинтересн
ый
Разыскать
Подыграть
После
приставок на
согласный
(кроме
приставки
сверх) в
корне
пишется не и,
а ы-
ответ
2
29 Найдите ошибки в тексте
стихотворения С. Маршака
Сдавала,
багаж,
 чемодан
, сакво-
яж ,
корзину,
собачонк
у
Дама здавала в
багаш
Диван,
Чимодан,
сакваяш,
Картину,
Карзину
Картонку
И маленькую
ответ
2
30 Объясните разницу в
написании корней в словах:
Коснуться
Нет суффикса а
Косить
косы
Прикасаться
Мириться
мир
Примерять платье
Примириться с
неизбежностью
мир
Умирать от
восторга
горы
Гора
Гор –
Гореть
безударны
й корень
Перед нами
слова с
корнями –
омонимами.
Их надо
писать,
применяя
разные
правила:
ответ
2
31
Есть суффикс а
мерять
ми
р На каком правиле русского
языка основано
написание окончаний слов:
Окончание
существительных
зависит от падежа
и склонения. 1 – 3
скл.,Д.п; 2 -1-Р.п; 3,
4сущ. на –ия,
5-1 –Р.п., 6- 2скл.
П.п., 7 – П.п., на - ий
К площади
У рощи
От акации
В армии
Около реки
В ущелье
В  лектории
ответ
2
32 Стояла поздняя осень.
По утрам изморозь
серебристым налётом
покрывала опавшие
листья, землю и крыши
домов. А по временам
Из мрачных свинцовых
Почему пишутся по – разному
туч падала изморось.
одинаково звучащие слова?
Эти слова обозначают
разные понятия
Изморозь – рыхлые
Изморось – мелкий дождик
снегообразные кристаллы
льда
2
ответ
33

file_name: умники и умницы.pptx

description:
Лингвистическая игра
«Умники и умницы»

description:
Обратите
внимание на
письмо
2
9
9

intro:
Презентация к внеклассному мероприятию по русскому языку в 7 классе.
Участники и условия проведения:
В игре участвуют две команды по 6 человек (включая капитана); у каждой команды – свой игровой стол, название, специальная “сигнальная” карточка; в конце игры подведение итогов и награждение.
Цели и задачи:
• развитие творческих способностей, логического мышления детей;
• повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников;
• повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула;
• воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу.
• формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать;
• формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение.Презентация к лингвистической игре "Умники и умницы" (7 класс)

title: Лингвистическая игра "Умники и умницы" (7 класс)


extracted_text: The English-Speaking Countries Match the country with its capital.1) America a. Wellington2) Great Britainb. Canberra3) Australiac. Washington4) New Zealandd. Ottawa5) Canadae. London 1) America c. Washington2) Great Britaine. London3) Australiab. Canberra3) New Zealanda. Wellington4) Canadad. Ottawa Put the countries from lager to smaller. 1) Canada2) The USA3) Australia4) Great Britain 1) Canada2) The USA3) Australia4) Great Britain Sights1002003004005006007008009001000Symbols1002003004005006007008009001000Proverbs1002003004005006007008009001000Quiz1002003004005006007008009001000Holidays1002003004005006007008009001000 Business before pleasure. Rome wasn’t built in a day. Don’t strike a man when he is down. The early bird catches the worm. There is no place like home. Two is a company, three is a crowd. The work will still be there tomorrow. All in good time. There is no time like the present. All good things come in threes. Columbus Day in October The Day of Trafalgar’s BattleOctober, 21 The Cup of Melbourne In November HalloweenOctober, 31 Thanksgiving Dayin November The Day of MarmotFebruary, 2 The Tulips Festivalin May  The Vitanga’s DayFebruary, 6 The Royal Regattain February Fiesta Weekin March Which kind of sport is a typical American invention?TennisBaseballGolf What country does Canada border on in the North?The USARussiaFinland Who discovered Australia?ColumbusCookLincoln Who are the natives of Australia?AboriginesAustraliansIndians Which street in New York is called the home of theatres?The 5th AvenueBroadwayFleet Street What is the Union Jack?The national flag of the UKTrade union organizationMonument What is the capital of Wales?GlasgowCardiffEdinburgh Who is the head of Canada?The PresidentThe Prime-minister of the USAThe Queen of Britain What are the nicknames of New Zealanders?MaoriKiwiIslanders What was the first capital of New Zealand?WellingtonDunedinAuckland

file_name: English-Speaking Countries.pptx

alt: The English-Speaking Countries

description: The English-Speaking Countries

alt: Match the country with its capital

description:
Match the country with its capital.

1) America

 a. Wellington

2) Great Britain

b. Canberra

3) Australia

c. Washington

4) New Zealand

d. Ottawa

5) Canada

e. London

alt: America c. Washington 2) Great

description:
1) America

 c. Washington

2) Great Britain

e. London

3) Australia

b. Canberra

3) New Zealand

a. Wellington

4) Canada

d. Ottawa

alt: Put the countries from lager to smaller

description:
Put the countries from lager to smaller.

1) Canada
2) The USA
3) Australia
4) Great Britain

alt: Canada 2) The USA 3) Australia 4)

description:
Sights
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000

Symbols
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000

Proverbs
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000

Quiz
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000

Holidays
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000

alt: Business before pleasure.

description:
Business
before pleasure.

alt: Rome wasn’t built in a day.

description: Rome wasn’t built in a day.

alt: Don’t strike a man when he is down

description: Don’t strike a man when he is down.

alt: The early bird catches the worm

description: The early bird catches the worm.

alt: There is no place like home.

description: There is no place like home.

alt: Two is a company, three is a crowd

description: Two is a company, three is a crowd.

alt: The work will still be there tomorrow

description: The work will still be there tomorrow.

alt: All in good time.

description: All in good time.

alt: There is no time like the present

description: There is no time like the present.

alt: All good things come in threes

description: All good things come in threes.

alt: Columbus Day in October

description:
Columbus Day
in October

alt: The Day of Trafalgar’s Battle October, 21

alt: The Cup of Melbourne In November

description:
The Cup of Melbourne
In November

alt: Halloween October, 31

description:
Halloween
October, 31

alt: Thanksgiving Day in November

description:
Thanksgiving Day
in November

alt: The Day of Marmot February, 2

description:
The Day of Marmot
February, 2

alt: The Tulips Festival in May

description:
The Tulips Festival
in May

alt: The Vitanga’s Day February, 6

description:
The Vitanga’s Day
February, 6

alt: The Royal Regatta in February

description:
The Royal Regatta
in February

alt: Fiesta Week in March

description:
Fiesta Week
in March

alt: Which kind of sport is a typical

description:
Which kind of sport is a typical American invention?

Tennis
Baseball
Golf

description:
What country does Canada border on in the North?

The USA
Russia
Finland

alt: Who discovered Australia? Columbus

description:
Who discovered Australia?

Columbus
Cook
Lincoln

alt: Who are the natives of Australia?

description:
Who are the natives of Australia?

Aborigines
Australians
Indians

description:
Which street in New York is called the home of theatres?

The 5th Avenue
Broadway
Fleet Street

description:
What is the Union Jack?

The national flag of the UK
Trade union organization
Monument

alt: What is the capital of Wales? Glasgow

description:
What is the capital of Wales?

Glasgow
Cardiff
Edinburgh

alt: Who is the head of Canada? The

description:
Who is the head of Canada?

The President
The Prime-minister of the USA
The Queen of Britain

description:
What are the nicknames of New Zealanders?

Maori
Kiwi
Islanders

alt: What was the first capital of New

description:
What was the first capital of New Zealand?

Wellington
Dunedin
Auckland

title: план урока


extracted_text:
ПОДГОТОВКА
НЕПОЛНОМЕРНЫХ КИРПИЧЕЙ
ВЫПОЛНИЛА МАСТЕР П/О
ГАПОУ ТО «ИШИМСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
ОТДЕЛЕНИЕ С. ВИКУЛОВО
МЕХНИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
МДК 03.01; Раздел 1/1.3 Процесс кирпичной кладки состоит из следующих операций:
установка порядовки и натягивание причального шнура;
подача и раскладка кирпича;
рубка и теска кирпичей (по мере необходимости);
подача кирпичей и раскладка их на стене;
 перелопачивание, подача, расстилание и разравнивание
раствора на стене;
кладка наружной и внутренней версты тычковых рядов;
укладка арматурной сетки;
кладка наружной версты, забутки и внутренней версты
ложковых рядов;
выверка кладки. • Для правильной перевязки швов
кладки вертикальных
ограничений, мест примыкания и
пересечения стен, при кладке
столбов и простенков требуются
неполномерные кирпичи: • Четвертки, половинки
и трехчетвертки (рис.
1) (линиями поверх
кирпичей показаны
условные обозначения,
применяемые в
строительных
чертежах). Их обычно
заготовляют сами
каменщики
непосредственно на
рабочем месте в
процессе производства
работ.
Рис.  1.  Кирпичи:  1  –  целый;  3/4  –
трехчетвертка; 1/2 – половинка; 1/4 – четвертка. • Для получения четверток, трехчетверток
и половинок в целях экономии
необходимо использовать кирпичи,
имеющие отбитые углы или другие
дефекты. Каждый должен уметь точно
определять размер требуемого
неполномерного кирпича и правильно
отрубать его. Это необходимо потому,
что при неправильных размерах
укладываемых неполномерных кирпичей
нарушается перевязка швов и
увеличивается расход раствора, а это
снижает прочность кладки. • Чтобы правильно отмерить длину
неполномерного кирпича, на ручке
молотка делают зарубки,
соответствующие длинам частей
кирпича. Линию обрубки кирпича
отмечают лезвием молотка. Затем
делают насечку ударом молотка
сначала по ложку одной стороны,
потом по ложку другой стороны и,
наконец, сильным ударом перерубают
кирпич по отмеченной линии (рис. 2). Рис.  2  Приемы  рубки  и  тески  кирпича:  а  –  отмеривание  длины;  б  –  продавление
отметки  на  рукоятке  молотка;  в  –  проверка  длины  кирпича;  г  –  проставление  линии
рубки; д – насечка. Рис. 2 (продолжение). Приемы рубки и тески кирпича: е – рубка; ж – неверный
способ рубки; з – рубка кельмой; и – рубка на ложку; к – теска. • При рубке кирпича удар молотка должен
быть направлен перпендикулярно к
ложку, в противном случае линия
обрубки может оказаться неправильной и
получится неполномерный кирпич с
косым торцом. Если кирпич надо
расколоть вдоль, то сначала наносят
легкие удары по четырем его
плоскостям, а затем сильным и коротким
ударом по линии обрубки на торце
кирпича раскалывают его на требуемые
части • Кирпич также можно рубить
ребром кельмы. При простой
теске кирпича, употребляемого
для кладки поясков
закругленной формы и других
частей здания, пользуются
молоткомкирочкой. Приемы раскладки кирпича
Толщина стены
Пояснение
2  2,5 кирпича
Наружная тычковая верста  кирпич
раскладывают на внутренней версте,
стопками по 2 штуки перпендикулярно
или под углом 45° к оси стены.
Наружная ложковая верста  кирпич
раскладывают на внутренней версте
стопками по 2 штуки параллельно оси
стены.
Для внутренних верст кирпич
раскладывают аналогично по
наружной версте Толщина стены
Пояснения
1,5 кирпича
Для выполнения тычковой
или ложковой верст стопки
из 2 кирпичей укладывают
параллельно оси стены.
Расстояние между стопками
кирпичей:
тычковый ряд 10  15 мм
ложковый ряд 250 мм Толщина стены
Пояснения
1 кирпич
Для кладки ложкового
ряда стопки кирпичей
раскладываются
параллельно оси стены
через 250 мм, для
тычкового ряда
перпендикулярно оси
стены через 120  140 мм Толщина стены
Пояснения
Перегородки
Раскладку ведут по
одному кирпичу с
зазором между
кирпичами 10  15 мм

file_name: ПОДГОТОВКА НЕПОЛНОМЕРНЫХ КИРПИЧЕЙ.pptx

intro: В презентации описывается из каких операций состоит процесс кирпичной кладки. Технология рубки и тёски кирпичей. С помощью таблицы показаны приёмы раскладки кирпича и пояснения к каждой схеме.  Презентация составлена к Разделу 1 по теме "Технология выполнения каменной кладки" МДК 03.01 ТЕХНОЛОГИЯ КАМЕННЫХ РАБОТ

title: Презентация по МДК - Технология каменных работ  на тему "ПОДГОТОВКА НЕПОЛНОМЕРНЫХ КИРПИЧЕЙ"


extracted_text:
1. Не часы, а тикает.
2. Бесконечный поезд, развозящий
6. И говорит, и кушает.
по телу питательные вещества.
5. Органы дыхания человека.
3. Когда сытый, он молчит.
г
ж
Когда голоден урчит.
4
3
4. Органы зрения.
к
л
е
р
л
а
о
з
у
д
а
в
ь
о
к
2
с
е
р
д
ц
е
1

6
р
о
т
5

л
ё
г
к
и
е Какой внутренний орган называют
 «мотором» всего организма?
1. сердце
2. лёгкие
3. мозг Извилистый лабиринт
«внутренней кухни»  это…
1.мозг
2. кишечник
3. печень С помощью какого органа
 человек дышит?
1. мозг
2. сердце
3. лёгкие «Сосед»  желудка, находящийся
 с правой стороны от него – это…
1. мозг
2. сердце
3. печень Почему нужно чистить
 зубы и мыть руки?
Почему нужно есть много
овощей и фруктов?
Почему необходимо
 спать ночью? Режим – это распорядок дел,
действий, которые
вы совершаете
в течение дня. 7ч 8 ч
8 ч13 ч
13 ч14 ч
14 ч16 ч
16 ч 18 ч
18 ч19ч
19 ч 20 ч45 мин
20 ч 45 мин 21 ч
зарядка,  утренний  туалет,
Подъём,
завтрак;
Занятия в школе;
Возвращение домой, обед;
Отдых, прогулка;
Приготовление уроков;
Отдых, ужин, помощь по дому;
Чтение, игры дома;
Подготовка ко сну. Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня правильно ухаживать за зубами,
не реже одного раза в неделю
 мыться горячей водой,
ухаживать за ногтями и волосами,
 содержать одежду, обувь, помещение,
Каждый должен мыть руки перед
едой,
в котором живёте,
 в чистоте Чистить зубы надо два раза в день:
  утром и вечером.
Перед едой нужно обязательно
мыть руки.
Во время еды нельзя
разговаривать.
Никогда не ешь немытые
овощи и фрукты. Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня
Личная
гигиена Нужно больше ходить пешком,
делать утреннюю зарядку,
играть в подвижные игры,
 кататься на коньках, лыжах.
 Все эти занятия укрепляют
здоровье человека, делают его
 ловким, сильным,
быстрым, выносливым. Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня
Личная
гигиена
Движение,
закаливание Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня
Личная
гигиена
Движение,
закаливание
Правильное
питание 1 ряд – «О простуде» (стр.1415)
2 ряд «О гриппе» (стр.15)
3 ряд – «О болях в животе»
                       (стр.16) Наши помощники
в сохранении здоровья
Режим дня
Личная
гигиена
Движение,
закаливание
Правильное
питание
Врач Домашнее задание:
 составить свой режим дня и
 рассказать родителям
 о наших помощниках
в сохранении здоровья.

file_name: если хочешь быть здоров презентация.ppt

intro: Данная учебная презентация является мультимедиа-сопровождением к уроку окружающего мира в 1 классе, тема "Если хочешь быть здоров" (учебник под авторством ПЛешакова А.А.), состоит из тридцати одного слайда. Презентация создана в стандартной программе MS POWER POINT, демонстрируется на экране  с помощью щелчка.

title: Презентация к уроку "Если хочешь быть здоров" (окружающий мир, 1 класс)


extracted_text:
1 сентября  2016 г. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением английского
языка» г.о.Нальчик
Путешествие
по  морям  профессий
01.09.2016 г.
10 «Б» класс
Классный руководитель
Пьянкова А.В. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением английского
языка» г.о.Нальчик
Путешествие
по  морям  профессий
01.09.2016 г.
10 «Б» класс
Классный руководитель
Пьянкова А.В. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением английского
языка» г.о.Нальчик
Путешествие
по  морям  профессий
01.09.2016 г.
10 «Б» класс
Классный руководитель
Пьянкова А.В. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением английского
языка» г.о.Нальчик
Путешествие
по  морям  профессий
01.09.2016
г.
10 «Б» класс
Классный
руководитель
Пьянкова А.В. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением английского
языка» г.о.Нальчик
Путешествие
по  морям  профессий
01.09.2016 г.
10 «Б» класс
Классный руководитель
Пьянкова А.В. Профессии, которые мы выбираем Правила  работы
  Искренность в общении.
  Активное участие в
происходящем.
  Уважение  друг к другу.
  Не перебивать говорящего.
  С места не выкрикивать. Что значит слово «ПРОФЕССИЯ» ?
      Слово профессия произошло от
латинского «profiteer», что переводится как
«объявлять своим делом», «говорить
публично», «заявлять».
     Профессия означает род трудовой
деятельности, требующей определенной
подготовки и являющейся источником
существования. Почему появились разные профессии? Интересный  факт
У крестьянина в Югославии жил кот,
который постоянно циркулировал
между селом и пастбищем овец.
Заметив эту привычку, хозяева стали
использовать кота в качестве …
кого? Шуточные  загадки Новые и модные
профессии Л о г и с т
1)  Занимается логикой;
2)  специалист по управлению
транспортировкой продукции;
3)  организует конференции и научные
саммиты.
Логист – специалист по организации
транспортировки продукции. Профессия
приобретает все больший спрос, для ее
получения необходимы экономическое
образование и курсы специализации. Веб - мастер
1) Работает на компьютере;
2) разрабатывает программы;
3) работает с сетями, разрабатывает
проекты сайтов
Веб – мастер - работает с сетями, разрабатывает
проекты сайтов. В настоящее время наблюдается
пик востребованности профессии. Спрос со
временем упадет, но веб-мастер может легко
переквалифицироваться в менеджера
информационных сетей, специалиста по
информационным технологиям. Для этого важно
иметь образование в области экономики или PR - агент
1)  Связан с политикой;
2)  Специалист по рекламе и связям с
общественностью;
3)  Выполняет посреднические услуги между
организациями и людьми.
PR- агент - специалист по рекламе и связям
с общественностью. Необходимо гуманитарное
образование, например «политолог» или
«журналист». В России эта профессия часто
называется «пресс – секретарь» и пользуется
неизменным спросом как на предприятиях, так и в
различных общественно-политических
объединениях. Профсловарь «Самая – самая…»
Назовите профессии Легенда
Давным-давно во французском
городе Шартре строился большой
собор. Требования, предъявляемые
к профессии
1.  Профессия должна быть интересной
2. Профессия должна пользоваться спросом на
рынке труда
3.Профессия должна соответствовать собственным
возможностям Формула выбора профессии
«НАДО»
«ХОЧУ»
Потребность
Интерес –
рынка труда –
побуждение
наличие рабочих
характера
мест по избранной
специальности,
Склонности –
востребованность
желания
человека,
Способности – это
индивидуальные
«МОГУ»
познавательного
качества
такие
обществом
данной
специальности
человека, от
которых зависит
успешное
осуществление
деятельности
Состояние
здоровья
Личные качества
побуждения,
потребности в
определённых
деятельности,
стремление  не
видах
результату, но и к
только к
процессу
деятельности «Как выбрать профессию»
Советы
1.Необходимо узнать не только о радужной
стороне профессии, но и о теневой.
2.Выбирая профессию, ты выбираешь и
образ жизни.
3.Возьми за правило: мечтать о большом,
но радоваться пока малому. Счастье –
это когда утром с радостью идёшь
на работу, а вечером с радостью
возвращаешься домой «Если вы удачно выберете
труд и вложите в него свою
душу, то счастье само вас
отыщет»
Константин Дмитриевич Ушинский
«Когда  человек  не
знает,
к  какой пристани
он держит путь,
для него ни один
ветер не будет
попутным» С новым 2016 – 2017
учебным годом! До новых встреч!

file_name: 1-09-16г__В мир профессий.pptx

description: 1 сентября  2016 г.

description: Профессии, которые мы выбираем

description: Почему появились разные профессии?

description: Шуточные  загадки

description:
Новые и модные
профессии

description: Профсловарь

description:
«Самая – самая…»
Назовите профессии

description:
С новым 2016 – 2017
учебным годом!

description: До новых встреч!

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему "Путешествие по морям профессий"