extracted_text:
К ЭКЗАМЕНАМ   ГИА  и  ЕГЭ
Учись писать эссе N B !
Эссе  (франц. essai  попытка, проба, очерк, от лат. exagium
взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и
свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и
соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не
претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку
предмета.
Не важно, на какую тему Вы пишете эссе, Вы всегда должны задать
себе следующие «контрольные» вопросы:
•  Ответил ли я на предложенный вопрос?
•  Ясно ли я выразил свою точку зрения?
•  Было ли все написанное выражено ясным и понятным языком, не
было ли ошибок во время написания? Структура
• Введение важно для того, чтобы читатель определил для
себя, стоит ли читать Ваше эссе.
• Переход от параграфа к параграфу. Плавные переходы – это
крайне важный элемент удачного эссе, поскольку именно это
демонстрирует Ваше умение ясно и интересно излагать свою
мысль.
     Словасвязки, такие как later, furthermore, additionally или
moreover помогают плавно переходить из одного параграфа к
другому.
• Заключение. Последние предложения в Вашем эссе являются
крайне значимыми. Вопервых, они должны завершать Вашу
мысль. Вовторых, у читателя они должны оставить в памяти
яркий след. Важно, чтобы вывод возвращался к главной идее.
Другими словами, он должен содержать то, что было написано
во введении. Объем письменной работы
 NB!Краткие формы (I`m, There`re, т.п.) считаются за одно
слово. Артикли, предлоги включаются в подсчёт слов. В
личном письме дата и адрес включаются в подсчёт слов. Критерии оценки эссе
Письменное высказывание с элементами
рассуждения оценивается по пяти критериям:
• содержание,
•  организация текста,
• лексика,
• грамматика,
•  орфография и пунктуация.
(максимально  14баллов)
NB!   Особенность   при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.
 Вербицкая М.В.  "Титул", 2008 Cловарь
 полезных слов и выражений.
• Добавление
And*; moreover; as well as; in addition to; additionally; furthermore;
what is more.
• Контраст
But*; however; on the other hand; in contrast; by contrast; yet; on
the contrary.
• Ограничение (делая исключения и обозначая
противоречия)
Despite*; in spite of; notwithstanding.
• Причинность (делая вывод или подводя итог)
So*; therefore; as a result; as a consequence; consequently; this
results in; this leads to; this has the effect of.
«Звездочкой» * помечены слова, с которых не рекомендуется начинать
предложение в эссе. Cловарь
 полезных слов и выражений.
• Случайное действие (устанавливая как чтото стало
причиной чегото другого)
Because; results from; due to; is caused by.
• Наречия порядка или последовательности
Then; next; after; afterwards; finally; lastly.
• Порядковые числительные, либо образованные от них
наречия (Не используйте их одновременно. Либо
используйте наречия с суффиксом ly постоянно, либо не
используйте совсем)
First; second; third etc…
или
Firstly; secondly; thirdly etc…
«Звездочкой» * помечены слова, с которых не рекомендуется
начинать предложение в эссе. Aлгоритм работы
• Анализ темы сочинения
• Выбор стиля сочинения ( описание,
рецензия, эссе « за» и « против»  и др)
• Подбор тематической лексики
• Планирование содержания ( на основе
предложенной структуры)
• Написание сочинения с использованием
базовых фразклише
• Проверка языковой грамотности   и
подсчет количества слов «За» и «против»
в основной части сначала представить аргументы «за» в первом
абзаце, затем во втором  аргументы «против»;
число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть
сбалансированным (может быть одинаковым);
• желательно аргументы представлять симметрично (например,

•
•
•
•
социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы);
в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на
проблемный характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»;
подвести итог сказанному. Можно выразить надежду на нахождение
компромисса, подсказать этот компромиссный путь.
хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение»,
в заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой
взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что
противники этой идеи более убедительны и т.п.) или, наоборот
подчеркнуть, что у автора пока не сложилось свое мнение по данному
вопросу. «За» и «против»
Вступление
Абзац 1представить тему (не выражая своего
мнения)
Основная часть
Абзац 2
Аргументы «за» с
обоснованиями и
примерами
Although it is…, it has certain advantages.
The main advantage of is…
One point of view in favour of is...
Many people are in favour of convinced that…
To begin with, Secondly, Furthermore, Finally,
Абзац 3
Аргументы «против» с
обоснованиями и
примерами
However / on the other hand, … does have its
disadvantages.
The main drawback of… is…
An additional disadvantage of… is…
One point against..  Some people are against…
Заключение
последний абзац
Ваше мнение и выводы
All things considered/taking everything into
account, although there some disadvantages
of…, I believe it is… Ваше мнение
• в основной части сначала высказать свое мнение и
аргументировать его, затем представить другие точки зрения
и дать аргументацию, почему вы с ними не согласны;
• приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения,
желательно  выражать свое мнение не теми же словами, что
раньше, а использовать перифраз, синонимию;
• в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на
проблемный характер темы; показать, что хотя у вас есть свое
мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не
менее, своя кажется вам более убедительной. Ваше мнение
Вступление
Абзац 1
Назовите проблему и
причины
Основная часть
Абзацы 24*
Предложения по
решению проблемы
Заключение
Подведение
итогов, вывод
…,  …, are among the most serious problems of …
nowadays. What can we do, then, to solve them?
First of all, a useful suggestion would be to… This
would…
Secondly, another solution is to… .  By doing this,
we would… .
 The  problem of… could be solved by Ving.  If we
do this, the result would be…
It would be a good idea to… . The effect of  Ving
would be…
It would help if we… . In this way the problem of …
would be solved.
 Finally, the situation could be improved by Ving. If
this happened, the…
Steps /measures should be taken in order to solve
the problem of…
Adopting some of these measures would definitely
result in … Демо  2014

file_name: Учись писать ЭССЕ.pptx

description:
К ЭКЗАМЕНАМ   ГИА  и  ЕГЭ
Учись писать эссе

description: Демо  2014

intro:
Данный материал содержит подробную информацию по следующим необходимым вопросам при подготовке к написанию сочинений с выражением мнения:
структуру письменного высказывания, требования к объёму сочинения, критерии оценивания, алгоритм выполнения работы, словарь полезных слов и выражений, рекомендации как правильно выразить своё мнение. Материал можно использовать при проведении факультативных занятий по подготовке к ЕГЭ.Файл содержит рекомендации и алгоримт работы по написанию сочинения с выражением мнения "за" и "против"

title: Учебная презентация по английскому языку "Учись писать эссе"


extracted_text:
МКОУ «Михайловская СОШ» имени
В.А.Казанского
Демократические
выборы и
политические
партии
                       2015 Цель:
• изучить основные принципы
демократических выборов и механизм их
реализации.
 «Демократические выборы и
политические партии»
Задачи:
Образовательная:
• показать значение  выборов в
демократическом     обществе.
Развивающая:
• развивать умения обобщать, самостоятельно
Воспитательная:
• воспитание основ правовой культуры и
добывать и систематизировать знания.
гражданской  ответственности. Алгоритм
Цицерона
    1. Кто?
    2. Что?
    3. Где?
    4. Чем?
    5. Зачем?
    6. Как?
    7. Когда? Конфуций
                       -
древний мыслитель
        и философ
Китая.
«.. Жестокий
тиран страшнее
для человека,
чем лютый
зверь». Президент США  Авраам Линкольн

    «Демократия –
правление народа,
избранное народом
и для народа.» Государственный деятель Польши
Войцех   Ярузельский

   «Демократия
   является  естественной
потребностью
общества». Древнегреческий мыслитель
Аристотель
   «Демократией следует
считать такой строй,
когда
свободнорожденные и
неимущие, составляя
большинство, имеют
верховную власть в
своих руках». Американский политолог
Роберт Даль

  «Демократия – это
правление
меньшинства,
избираемого народом
на конкурентных
выборах». Немецкий писатель-прозаик и
общественный деятель Генрих Манн

 «Демократия – это
признание того, что
все мы как общество
ответственны друг
перед другом» Задание №1
Определите принципы   демократии:
1. источник власти народ,
2. выборность органов власти,
3. патриархальность,
4. насильственный контроль,
5. равноправие граждан,
6. соблюдение прав и свобод человека и
8. политический плюрализм
9. абсолютная власть человека,
обладающего моральным
превосходством.
7. влияние общества на государственную
гражданина,
власть, демократии?
А. На страже демократических принципов и
форм организации политической жизни
должна стоять государственная власть,
опирающаяся на насилие как средство
решения всех политических проблем.
Б. Подлинная демократия может
функционировать в обществе с высокой
степенью развития общей и политической
культуры.
Задание №2
Верны ли следующие суждения о
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны Ответы:
     1.    125678
    2.      2
                                                                                Афины. Родина
демократии. ВЫБОРЫ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА
ПОРЯДОК ВЫБОРОВ В
ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
 И ВЫБОРНЫХ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ,
А ТАКЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ГОЛОСОВАНИЯ КОМПОНЕНТЫ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
избирательное
право
избирательный
процесс Избирательное право - это
   1. Политическое право граждан
избирать и быть избранным в
органы государственной власти и
местного самоуправления
активное
право
пассивное право
18 лет  -  право граждан РФ избирать
21 год  -  право быть избранным в представительные
органы власти
30 лет  -  право быть избранным главой
администрации субъекта РФ
35 лет  -  право быть избранным  Президентом  страны Избирательное право - это
2. Избирательные законы
- ФЗ РФ «О выборах Президента
РФ»,
- ФЗ РФ «О выборах депутатов
Государственной Думы
Федерального Собрания РФ»,
- Законодательство субъектов РФ,
- Инструкции и разъяснения Избирательный процесс – это
избирательный закон в
действии
Стадии процесса:
1. Подготовительный (дата выборов,
регистрация и учет избирателей);
2. Выдвижение и регистрация
кандидатов;
3. Предвыборная агитация и
финансирование выборов;
4. Голосование и подведение итогов
голосования. Деловая игра
Выборы
Президента класса
 1.  Предвыборная
агитация.
  2. Голосование и
подведение итогов
голосования. Он-лайн Интернет
1. www. tula.izbircom.ru. Тест
№4
Дополнительное задание.
• Являлся ли Верховный Совет СССР парламентом.
Аргументируйте  ответ.
• Какие  политические  цели  ставит   партия «Единая
• Какие  политические  цели  ставит   партия «Справедливая
Россия».
Россия». Домашнее задание.
П.23, зад.3,4 на стр. 262

Спасибо  за  урок! Литература:
1.
Учебник Обществознание. 10 класс: учеб. для
общеобразоват.учреждений :  Л.Н.Боголюбов,
А.Ю.Лазебникова, А.Т.Кинкулькин и др.; под ред. Л.Н.
Боголюбова и др.- М.: Просвещение, 2011г.
2.       Федеральный Закон  «О выборах Президента РФ»;
3. Федеральный закон «Об основных гарантиях  избирательных
прав и права на участие в референдуме граждан Российской
Федерации»;
4. www.tula.izbircom.ru;
5.
6.       Коротаева В.“Обучающие технологии в познавательной
7.       Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на
8.       Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.
9.        Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы.

Конституция РФ;
деятельности школьников” Москва – 2003г.
уроках истории. Москва, 2003г.
Москва, 1998г.
Учитель-2000, №1

file_name: МКОУ «Михайловская СОШ» имени В.ppt

description: ВЫБОРЫ

intro:
Цель:
•	изучить основные принципы  демократических выборов и механизм их реализации.

Задачи:

Образовательная:
•	показать значение  выборов в демократическом     обществе;
•	закрепить знания об избирательном праве;
•	показать этапы избирательной кампании, механизмы ее проведения.
Развивающая:
•	развивать умения обобщать, самостоятельно добывать и систематизировать знания,
•	развивать навыки электоральной культуры.
Воспитательная:
•	формировать чувство ответственности за свой выбор;
•	готовится к роли  избирателя;
•	воспитание основ правовой культуры и гражданской  ответственности.

Планируемые результаты:
учащиеся научатся:
	характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя,
	различать факты и мнения в потоке информации;
учащиеся получат возможность научиться:
	осознавать значение гражданской активности и патриотический позиции в укреплении нашего государства,
	 соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Тип урока:
урок изучения нового материала с использованием элементов проектной деятельности и деловой игры.

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация «Демократические выборы и политические партии»


extracted_text:
В ГОСТИ К
САМОВАРУ «Добро сидеть за
самоваром!
И пить из блюдца не
спеша.
Поёт, горит, исходит
жаром
Его славянская душа!» ПОДГОТОВИЛА: БОРИСОВА ЛЮБОВЬ
АЛЕКСЕЕВНА
ПЕДАГОГОРГАНИЗАТОР МОУ СОШ №7
Г.РТИЩЕВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

file_name: Презентация В гости к самовару.ppt

description:
В ГОСТИ К
САМОВАРУ

intro: Данная презентация является замечательным, красочным и познавательным украшением внеклассного мероприятия в начальной школе "В гостях у Самовара". Смена слайдов в презентации происходит по щелчку. В ней отражаются традиции чаепития в разных странах, рассказывается об истории самовара до сегодняшнего дня. Надеюсь, что Вам понравится.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "В гостях у Самовара"


extracted_text:
КОНКУРС

ГРАМОТЕЕВ
КОНКУРС    ГРАМОТЕЕВ Остров   звуков.
Назвать все согласные  звуки подряд, минуя гласные.

O А М Р У С Х Б Е Г О Р И Т М В Ц Ы Ч Х Ж
O Я Ч С Ы У Ж Щ Б З Э Ю М К У Т Р П О И
Ё М А У Ц В Е Й
O Ч С В У Ы Ц Д Л Б О Р О Г Н И Т А П Е К
У Ц Ю Ж Х Э Т И М А А Ы Ч С Я Полуостров   слогов.
Из  списка  слов  назвать  слова,  состоящие:
O Из  одного слога
O Из  двух слогов
O Из  трех слогов
  Роща,  дом,  пенал,  море,  дверь,
лес,  карандаш,  расчёска,  щётка,
дождь,  человек,  клоун,  черепаха Океан   слитных   слов
      Прочитай   предложение.

Поэт Вяземский сказал:
Язык есть исповедь народа,
В нем слышится его природа,
Его душа и быт родной…
 Каждоеутрошкольникиспешатвсвоюлюбимуюшколу.
 Наурокахученикиузнаютмногоинтересного.
 Внашейшколемногоцветов. Бухта   забытых   правил
 Назови  ошибку  и  объясни  правило.
ЛЕСТОЧЕК
РОЩЯ
ЖЫРАФ
ВШКОЛУ
ВЫСКОЧЮ Залив   правильных   ответов
Конкурс “Верно  или  неверно”
O  Слова состоят из звуков?
O  Звуки мы можем увидеть?
O Звуки мы слышим и произносим?
O Буквы нужны, чтобы записывать звуки?
O Гласные бывают твердые и мягкие?
O Некоторые согласные звучат звонко, а
некоторые глухо?
O Ударный гласный слышится ясно?
O   Парные согласные на конце слова
проверять не надо? Речка   Путаница
Конкурс  «Ералаш»
Злой кабан … (томился  в  клетке),
Пароход ….  (сидел  на  ветке),
Соловей … (точил  клыки),
Дикобраз … (давал  гудки). Конкурс “Ералаш”
Злой  кабан  точил  клыки,
Пароход  давал  гудки,
Соловей  сидел  на  ветке,
Дикобраз  томился  в клетке. Тропа   проверочная
Конкурс  «Зоркий  глаз»
Я  шёл  полестной  дорошке  в
деревню.  В  чяще  леса
слышался галасок
малинофки. Конкурс  «Зоркий  глаз»
Я  шёл  по   лесной  дорожке  в
деревню.  В  чаще  леса
слышался голосок   малиновки. Поле   фраз
Конкурс  «Фразеологический»
Собери фразу  (соедини стрелкой).
 Волков бояться                         чье мясо
съела
 Нет дыма                                   в лес не
ходить
 Куй железо                                  и рак
рыба
 На безрыбье                               пока
горячо
 Знает кошка                              без огня Конкурс
«Фразеологический »
Добавить недостающее слово – название
животного.

  Голоден как…
 Труслив как…
 Колючий как…
 Болтлив как…
 Хитер как…
 Здоров как…
 Нем как…
 Упрям как…
 (волк)
 (заяц)
 (еж)
 (сорока)
 (лиса)
 (бык)
 (рыба)
 (осел) Конкурс
“Превращение слов”
Заменить в слове одну букву так,
чтобы получилось новое слово.
O Пара –
O Роща –
O Свет  –
O Река –
O Игла –
O Уха –
O Белка –
O Бинт –
(фара)
(роза)
(цвет)
(рука)
(игра)
(ухо)
(булка)
(бант) Берег   писателей
Выберите  глагол,  наиболее  точно подходящий по смыслу
  С  таким  чудом  я  (встретился,  столкнулся )
первый  раз  в  жизни.  Мы  с  приятелем  ехали  на
машине.  Вдруг  на  дорогу  из  леса  (выбежал,
выскочил)  лисёнок.  Шофёр  остановил  машину.
Лисёнок  с  любопытством  стал  (осматривать,
разглядывать)  её.  Он  (хотел,  стремился,  пытался)
угадать,  что  это  за  зверь  такой.
  Мы  (позвали,  поманили)  лисёнка.  Он (подбежал,
подошёл) ближе к  машине  и  сел  перед  ней. Мы
стали  с  ним  (беседовать,  разговаривать).  Но вот
на  дороге  (загудела,  зашумела)  колонна машин.
Зверёк  (бросился,  кинулся,  метнулся)  в лес. Поздравляем!
Вы отлично
справились с
заданиями!
Всего вам доброго,
ребята!

file_name: Конкурс Грамотеев.pptx

description:
КОНКУРС

ГРАМОТЕЕВ
КОНКУРС    ГРАМОТЕЕВ

intro: Документ  содержит  последовательное  описание  хода  викторины

title: Презентация  к  конкурсу - викторине "Грамотеи"  в 2-4 классах  МКОУ "Чёрмозская КШИ"


extracted_text:
дворе
В  метрической  книге  церкви
Богоявления  в  Елохове  на  дату
8 июня  1799 г.,  в  числе  прочих,
приходится  такая  запись:  Мая
27.  Во
колежского
регистратора  Ивана  Васильева
Скварцова  у  жильца  его  Моёра
Сергия  Львовича  Пушкина
родился сын Александр. Крещен
июня 8 дня.
180518010
Летние  месяцы
будущий  поэт  проводил  у  своей
бабушки  Марии  Алексеевны
Ганибал
(17451818),
урожденной Пушкиной. лет
лет
Пушкин
Пушкин
провёл
провёл
Юность
Шесть
в
Шесть
в
Царскосельском Лицее,  открытом  19  октября
,  открытом  19  октября
Царскосельском Лицее
1811 года.  Здесь  юный  поэт  пережил  события
.  Здесь  юный  поэт  пережил  события
1811 года
Отечественной войны 1812 года.  Здесь  впервые
.  Здесь  впервые
Отечественной войны 1812 года
открылся и был высоко оценён его поэтический
открылся и был высоко оценён его поэтический
дар.  Воспоминания  о  годах,  проведённых  в
дар.  Воспоминания  о  годах,  проведённых  в
Лицее, о лицейском братстве навсегда остались
Лицее, о лицейском братстве навсегда остались
в  душе  поэта.  В  июле  1814 года
1814 года  Пушкин
  Пушкин
в  душе  поэта.  В  июле
впервые  выступил  в  печати,  в  издававшемся  в
впервые  выступил  в  печати,  в  издававшемся  в
Москве  журнале
«Вестник  Европы».  В
«Вестник  Европы».  В
Москве  журнале
тринадцатом
напечатано
было
было
тринадцатом
напечатано
стихотворение
другустихотворцу»,
стихотворение
другустихотворцу»,
Александр Н.к.ш.п. В В
подписанное псевдонимом Александр Н.к.ш.п.
подписанное псевдонимом
1815 года Пушкин читает в присутствии
начале  1815 года
 Пушкин читает в присутствии
начале
Гавриила Державина
патриотическое

Гавриила Державина
патриотическое
стихотворение  «Воспоминания в Царском Селе»
«Воспоминания в Царском Селе»
стихотворение
(напечатано  в  журнале  «Российский музеум»
«Российский музеум»  в
  в
(напечатано  в  журнале
том  же  году  за  полной  подписью  автора).  Ещё
том  же  году  за  полной  подписью  автора).  Ещё
на  лицейской  скамье  Пушкин  был  принят  в
на  лицейской  скамье  Пушкин  был  принят  в
литературное общество «Арзамас», ,
литературное общество «Арзамас»
выступавшее  против  рутины  и  архаики  в
выступавшее  против  рутины  и  архаики  в
литературном деле..
литературном деле
номере
номере
«К
«К
своё
своё Молодость
Из Лицея Пушкин был выпущен в июне
1817 в чине коллежского секретаря (10го
класса, по табели о рангах) и определён в
Коллегию иностранных дел. Он становится
постоянным посетителем театра, принимает
участие в заседаниях «Арзамаса», в 1819
вступает в члены литературнотеатрального
сообщества «Зелёная лампа», которым
руководит «Союз благоденствия»
Пушкин связан дружескими узами со
многими активными членами
декабристских обществ, пишет
политические эпиграммы и стихи «К
Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой
славы…», 1818), «Вольность» (1818),
«Н. Я. Плюсковой» (1818), «Деревня»
(1819). В эти годы он занят работой над
поэмой «Руслан и Людмила», начатой в
Лицее и отвечавшей программным
установкам литературного общества
«Арзамас».

file_name: готовая презентация.ppt

title: сценарий пушкинских чтений


extracted_text:
Как зажечь свою звезду?
• Презентация гимназистки 4б
класса Муниципального
бюджетного образовательного
учреждения Каждый атом твоего тела произошел от взорвавшейся
звезды. И, возможно, атомы твоей левой руки
принадлежали другой звезде, не той, из которой атомы
правой. Это самая поэтичная вещь, которую я знаю о
физике: мы все сделаны из звездной  пыли.
                                                                                Лоуренс
Краусс. Взгляни на небо – много звезд в безмолвии ночном,
Они горят, они блестят на небе голубом.
А выбрать должен ты свою,
Ведь жизнь  у нас одна.
Пусть ярче всех горит она
Таинственна, загадочна, мила! Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают -
значит - это кому-нибудь
нужно?
Значит - кто-то хочет, чтобы они
были? любопытство
внимательност
ь
память
рефлексивность
Способный
ребенок
трудолюбие
творчество
словарный
запас
спорт
сильное
мышление Раскрой
себя:
Нужно
захотет
ь сиять! Раскрой себя:
Планируй
, пробуй,
побеждай
! Реализуй
себя
Хочу,
могу,
знаю,
умею, Раскрой себя:
Выработа
й свою
точку
зрения! Интеллектуальная карта «Мой путь» Во время чтения мы понимаем , что мы отправляемся в другую реальность ,
мы видим происходящее , испытываем разные переживания , чувства , эмоции.
Рассказ произвел на меня большое впечатление. Было много эмоциональных
моментов.
Хотелось плакать , смеяться, удивляться. Никто не сдавался и не собирался
этого делать.
Не зря говорят "Один за всех, и все за одного" . Я не знаю почему я читала и
хотела
исправить ошибки из прошлого. Это произведение заставляло меня это
сделать
но я не знала как. Время меняет человека . Оно сделало человека
равнодушным .
Сирота Сережа не бросил собаку , и ты не бросай ,подай монетку бездомному
он
такой же как и ты , подними котенка отнеси к ветеринару , ему больно. Совсем
недавно
люди помогали Сереже и его дедушке , а в наши времена прошли бы мимо.
Учитесь , больше читайте и послушайте мои советы. Мы прочитали рассказ Ю. Коваля " Снегири и коты " . У нас остались
яркие впечатления об этом произведении . Мы увидели  ленивых , хитрых и
важных котов.
Отважных , умных , красивых снегирей. Приключения были связаны с
налаживанием  взаимопонимания котов и снегирей. Здесь мы увидели
картину глазами героев. " До чего же хороши снегири , а особенно
снегурки. " Нам с Машей понравился этот приём , так как автор все это
говорил детской речью . А остальные приемы вооружили текст
красноречивостью . Все происходило так внезапно и необычно , что даже
коты думали , что они яблоки! " Дескать , присаживайтесь к нам , снегири,
мы тоже вроде яблоки . " В этом маленьком тексте прояснились не только
содержание , но и личность автора. По всей видимости он тоже любил
снегирей. Вывод: это произведение хоть и очень коротенькое , но очень
вместительное . В него входят и приемы , и личность героев , и личность
автора.

file_name: Газарян В 5.ppt

description:
Раскрой
себя:
Нужно
захотет
ь сиять!

description:
Реализуй
себя
Хочу,
могу,
знаю,
умею,

description: Интеллектуальная карта «Мой путь»

intro: Презентация показывает путь становления ребенка лидером команды. Через прохождение этапов и выдвижение принципов фейерверка, рейтинга, успеха, весов ребенок показывает своё взросление. В презентации приведены фотографии хобби, сочинения, интеллектуальная карта, отзыв на книгу. Работа была представлена на Дне науки в школе.Презентация рассказывает о становлении лидера команды детей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Как зажечь свою звезду"


extracted_text:
Математика  повсюду
Глазом только поведешь,
И примеров сразу уйму,
Ты вокруг себя    найдешь! УСТНЫЙ СЧЕТ
Выделите целую часть у дробей

2 Переведите в неправильную дробь

3 Представьте 5 в виде
дроби со знаменателем
         2; 3; 5.
4 СЛОЖЕНИЕ И
ВЫЧИТАНИЕ
СМЕШАННЫХ
ЧИСЕЛ 6.04.17г
Классная работа
Сложение и вычитание
смешанных чисел Алгоритм сложения
смешанных чисел:
1) Представь каждое слагаемое в виде суммы
целой и дробной частей.
2) Сложи отдельно целые части, затем дробные
части слагаемых.
3) Результат запиши в виде смешанного числа.
3
2
5

1
3(
1
5
2
5
)

)13(
1(
1
5
)
(
2
5
1
5

4
4)
3
5
3
5 ЗАДАЧА
В первый день старик поймал          кг  рыбы,
 что меньше массы рыбы,
пойманной во второй день, на        кг.
Сколько рыбы поймал старик за два дня?
85
10
51
10 Алгоритм
(продолжение):
4) Посмотри на дробную часть
результата, если дробь правильная,
то ответ оставь таким. Если дробь
неправильная, выдели целую часть и
сложи с целой частью результата.
11
21
10

11
2
1
10
13
1
10 Физкультминутка
• Раз, два, три, четыре, пять!
• Все мы умеем считать,
• Отдыхать умеем тоже.
• Руки за спину положим,
• Голову поднимем выше
• И легколегко подышим.
• Подтянитесь на носочках столько раз
    Сколько пальцев на руках у вас СПОРТИВНАЯ МИНУТКА
• СУПЕРТЯЖЕЛОВЕС
• 1)
• ТЯЖЕЛОВЕС
• 1)


54
17
8

17
144
23
13
4
17
123
23
8
3
23
• 2)
13

12
11
12
25

11
12
• 3)
53
21

84
21

7
13
21
• 4)
119
15
4
13
11
15
• 2)
7
15
19

14
4
19

12
10
19
• 3)
510
16

113
16

14
• 4)
21

78
15

12
8
15 Вычитание дробей Вычитание смешанных чисел Решить задачу: Хозяйка рассчитывала за       часа
приготовить обед и за      часа закончить уборку
квартиры. Однако на всю работу у нее ушло на
1
часа больше, чем она рассчитывала. Сколько
времени ушло у хозяйки на всю работу?
3
5
1
1
5
6
1
4 Домашнее задание Старался
и всё получилось
Старался, но
не всё получилось
Есть над чем
 поработать

file_name: Сложение смешанных чисел.ppt

description:
Переведите в неправильную дробь

3

description:
СЛОЖЕНИЕ И
ВЫЧИТАНИЕ
СМЕШАННЫХ
ЧИСЕЛ

description: Вычитание дробей

description: Вычитание смешанных чисел

description: Домашнее задание

intro: Урок математики по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел". Данный урок содержит следующие разделы: повторение, вывод алгоритма сложение смешанных чисел, рассмотрение случая с неправильной дробью в дробной части смешанного числа, вывод алгоритма вычитания смешанных чисел, решение задач. Тему урока дети самостоятельно формулируют с помощью кластера.

title: Презентация математики по теме "Сложение смешанных чисел" 5класс


extracted_text:
Классная работа.        10.03
10
10 10 ГРАЧ Домашнее    задание
Учебник стр.54 №6,№7

file_name: Названия компонентов при умножении.ppt

description:
Классная работа.        10.03
10
10 10

description: ГРАЧ

description:
Домашнее    задание
Учебник стр.54 №6,№7

intro: Презентация по математике знакомит детей с названием компонентов и результата действия умножения. В ходе урока дети, выполняя задания, идут в гости к Весне. На пути им встречаются весенние персонажи и у каждого из них приготовлено задание на усвоение нового материала.

title: Презентация по математике на тему "Названия компонентов при умножении" (2 класс, математика)


extracted_text:
ВЕС ПОРТФЕЛЯ
ВТОРОКЛАССНИКА
L/O/G/O
Работу выполнила:
Куртина Инна, ученица 2 класса
Руководитель:
Шадчина Валентина
Геннадьевна Актуальность:
здоровый позвоночник и
осанка  важная
составляющая часть
здоровья. Цель исследования:
  изучение соответствия массы и
формы портфелей  санитарным
нормам учеников второго
класса, приобщение учащихся к
охране своего здоровья. Задачи:
1.Измерить массу портфелей и учебных
принадлежностей учеников второго класса.
2.Проверить соответствие массы и формы
портфелей санитарным нормам.
3.Определить какие формы портфеля наиболее
опасны для здоровья.
4. Разработать рекомендации для родителей и
учеников по подбору портфелей. Гипотеза: тяжелый ранец
вредит здоровью. наблюдение;
эксперимент;
подбор и изучение
литературы. Портфель
 в переводе на русский язык
«носить лист».
Рюкзак
Школьный
ранец
Сумка
почтальона На всё есть нормы
• для учащихся 1 2х классов – не более 1,5 кг;
• 3  4х классов – не более 2 кг;
• 5  6х – не более 2,5 кг;
• 7 8х – не более 3,5 кг;
• 9  11х – не более 4,0 кг. Формула:
Вес каждого ученика умножить на 10 и
разделить на 100.
Вес портфеля не должен превышать
10% от массы тела.
L/O/G/O Фамилия, имя
Вес ребенка
Вес портфеля (кг)
1. Гармадер Вова
2. Гармадер Саша
3. Данилова Даша
4. Куртина Инна
5.
Лукьянова
Софья
6. Марущак Настя
7. Незвец Алина
8. Прачева Варя
9. Ряписов Артем
10.Чернышевская
Диана
20 кг
26 кг
30 кг
23 кг
23 кг
21 кг
23 кг
29 кг
29 кг
24 кг
2,000
2,600
2,000
2,300
2,300
2,100
2,300
2,900
2,900
2,400 Норма:
Вес пустого портфеля
второклассника : 700 г. Норма:
Вес учебника
второклассника – 300 г

file_name: Вес портфеля второклассника.ppt

intro: Презентация раскрывает теоретическую и практическую информацию о нормах и требованиях к весу портфеля второклассника. Отражает цель, задачи исследовательской работы, знакомит с экспериментом, рекомендациями, разработанными учениками для учеников по снижению веса портфеля и родителей при выборе портфеля. Презентация имеет яркое оформление.Презентация " Вес портфеля второклассника"


extracted_text:
ГБОУ СОШ № 511
Пушкинского  района СанктПетербурга
ПОЛЬЗА ТВОРОГА ДЛЯ
ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА
Работу  выполнил
Астанков  Александр,
 4 б класс;
руководитель Булавина
Ирина Германовна,
учитель начальных классов
Санкт Петербург  2017 год Введение
Всем  известно,  что  творог  –  один  из  самых  полезных
кисломолочных  продуктов.  Он  вполне  может  стать  достойным
конкурентом  хлеба  и  молока,  благодаря  богатому  содержанию
полезных  веществ.  Но  не  все  дети  любят  употреблять  творожные
блюда,  и  чтобы  привлечь  внимание  одноклассников    к  этому
продукту я начал свое исследование.
Гипотеза  исследования:
Творог  «строитель» здорового детского организма Цель моей работы
Определить, как приготовить творог в домашних
условиях, ознакомиться с его полезными свойствами.
 Задачи
1.Провести опрос одноклассников  и узнать, как часто
они употребляют творог и  любят ли  его есть..
2.Собрать как можно больше интересного материала и
рассказать ребятам нашего класса о твороге, как
о полноценном и полезном питании.
3.Научиться  самому готовить творог в домашних
условиях при помощи  родителей.
Методы  исследования
Получение  информации  из  литературы,  сети  Интернет,
от школьного врача и родственников. Теоретическая часть
Происхождение творога.
Наши  далекие  предки  получали  первое  молоко,  когда  приручили
диких  животных  (корову,  козу,  лошадь,  верблюда)  именно  их
молоко  до  сих  пор  пользуется  большой  популярностью  у
населения.  Трудно  сказать,  когда  и  в  каком  именно  месте  Земли
впервые начали делать творог. Повидимому, произошло это давно
и скорее всего, случайно. много
Молочные  продукты  знали  многие древние  народы,
столетий миновало с тех пор и изменилось в молочном хозяйстве,
но  способ  створаживания  молока,  открытый  древними  отвергнут,
не  был.  Из  желудка  теленка  молочного  возраста  стали  добывать
особое  вещество   сычужный  фермент.  Сычужным  его
называли потому, что извлекали из сычуга  четвертого отдела
желудка. Похожее  по  своему  действию  на  сычужный  фермент  у
вещества  пепсин.  Он  есть  и  в  растениях,  например  в
чертополохе,  пастушьей  сумке,  подмареннике.  В  Древнем  Риме
для заквашивания молока брали иногда и соки этих растений.
Сначала  с  помощью  сычужного  фермента  готовили жидкую
закваску  так делали в Дании и во Франции, ту же технологию в
начале нашего века применяли и в России. Химический состав творога
В 100 грамм творога содержаться:
Жиров  9 гр,
Белков  16,7 гр,
Углеводов  2 гр,
Витамина A  80 мкг,
Витамина PP  3,1722 мг,
Витамина C  0,5 мг,
Витамина B1  0,04 мг,
Витамина В2  0,3 мг,
Фосфора – 220 мг,
Натрия  41 мг,
Калия 112 –мг,
Кальция – 164 мг,
Магния – 23 мг
Железа  0,4  мг
Калорийность продукта 155,3 кКал. Творог  –  не  только  важный  и  вкусный  продукт  питания
русского народа, а ещё и важная часть русской культуры.
Русская  традиционная  кухня  насчитывает  более  200
способов приготовления творога!
На  Руси  творог  называли  сыром,  вот  почему  творожные
«котлетки»  назвали  сырниками. Вот,  например,  старинная  запеканкалапшевник:  для  нее  нужно
отварить  домашнюю  лапшу  (200  г),  потушить  на  сливочном  масле
натертую  морковь,  взбить  яйцо  с  небольшим  количеством  молока.
Затем  смешать  все  это  с  200  г  творога,  добавив  немного  сахара  и
соли.  Получившуюся  массу  выложить  в  смазанную  маслом  форму,
посыпать панировочными сухарями и запечь. Подавать со сметаной. Польза творога
  Творог благотворно влияет на наш организм. Почти во всех лечебных
меню    одним  из  первых  значится  творог.  В  первую  очередь,  это
неотъемлемая  основа  для
волос,  ногтей.  Основным
достоинством  творога  является  его  способность  легко  и  быстро
усваиваться.  Учеными  доказано,  что  белки,  получаемые  из  него,
попадают в ткани  быстрее, нежели белки из мяса, молока и рыбы.
зубов, По нормам, каждый из нас должен за год съесть не менее
7  кг этого важного продукта.
          Творог  можно  и  нужно  употреблять  как  самостоятельное
диетическое блюдо, а для тех детей, которые не хотят, есть творог,
его  можно  украшать,  делать  смешные  лица,  корабли  или  иные
композиции при помощи фруктов и овощей, с целью заинтересовать
их. Выводы из теоретической части исследования
 укрепляет
Из  теоретической  части  моей  работы  можно  сделать  только  один
вывод   творог это польза. Творог необходим для восстановления
и  роста  всех  тканей  человеческого  организма,  в  особенности
костной.  Он
  сердечную  мышцу,  полезен  для
оптимальной  работы  нервной  системы.  Также  творог  содержит
триптофан  и  аминокислоты,  которые  участвуют  в  процессе
кровообразования,  а  в  диетическое  питание  этот  продукт,
включается  при
заболеваниях  сердца,  печени,  желудочно
кишечного тракта, желчного пузыря. Практическая часть.
Изучив теорию, я подошел к практической части моего
исследования, вооруженный знаниями о пользе творога
для  человека.    В  практической  части  я  буду  готовить
творог  в  домашних  условиях.  Главное  это  делать  под
присмотром взрослых. в
Тут

1.  Ставим  молоко
Приготовить творог дома совсем просто, а именно:
оно
теплое  место.

превращается  в  простоквашу    в  этом  процессе  участвуют  только
продукты с молочнокислыми бактериями.
  2. Переливаем простоквашу в эмалированную кастрюлю и ставим на
плиту  на  медленный  огонь  или  на  водяную  баню.  Через  некоторое
время, простокваша начнет сворачиваться, и на глазах превращаться
в крупинки это и есть творог.
   3. Аккуратно ложечкой собираем крупинки. Сыворотку можно
отжать при помощи марли. Добавляем ложечку сметаны, украшаем
фруктами. Полезный завтрак готов. Приятного аппетита! Опрос одноклассников.
Вопросы:   Любите  ли  вы  творог?
Сколько раз  в неделю вы едите блюда  из творога?
Результат  опроса. Заключен
ие
      Выполняя  свою  исследовательскую  работу,  я  узнал  много  нового  и
интересного.  Я  убедился,  что  творог  нужный  и  вкусный  продукт
питания русского народа и важная часть русской культуры. Приготовив
творог в домашних условиях, я убедился, в его пользе и натуральности.
Так  же  в  ходе  моей  работы  я  узнал,  что  много  моих  одноклассников
всетаки  любят  творог  и  блюда  из  него?  А  тем,  кто  его  не  любит,  я
надеюсь,  поможет  моя  исследовательская  работа.  Я  думаю,  что
благодаря  этой  работе  дети  поймут,  как  полезен  творог  для  их
организма.  И  если  они  не  начнут  его  употреблять,  то  они  продолжат
обделять свой растущий организм витаминами и микроэлементами. Б л а г о д а р ю
з а   в н и м а н и е !

file_name: Польза творога для детск. организма.ppt

description:
Б л а г о д а р ю
з а   в н и м а н и е !

intro:
Практическая значимость:
Работа направлена на закрепление и углубление знаний  одноклассников о свойствах и пользе творога. В ходе работы дети узнают о том, какой бывает творог, его пользе для детского организма,  как его приготовить в домашних условиях и о том какие блюда из него можно приготовить.
Актуальность: Всем известно, что творог – один из самых полезных кисломолочных продуктов, который является одним из любимых продуктов человечества, вполне может стать достойным конкурентом хлеба и молока, благодаря богатому содержанию полезных веществ. Но не все дети любят его употреблять и чтобы привлечь внимание одноклассников  к этому продукту я начал свое исследование.

title: Исследовательская  работа учащегося «Польза  творога для детского организма».


extracted_text:
Республиканский конкурс
«Учитель года русского языка
и литературы»  2016
Урок русского языка  в 6Б
классе Гнездиловой М.В. • Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Все друг к другу
повернитесь,
А теперь
улыбнитесь.
Улыбнитесь мне,
гостям!
И садитесь по
местам. ДЕВИЗ УРОКА: ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
• 1. Один, пять, сорок, второй
• 2. Две пятых, три седьмых,
тринадцатая, полтора
• 3. Шестеро, оба, седьмое, четверо
• 4. Двадцать, первые, пятеро,
шесть девятых ТЕМА УРОКА: ПОРЯДКОВЫЕ
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ»
• Цель и задачи урока:
•  изучить особенности…
• развивать умение…. Порядковые числительные
• обозначают…
• отвечают на вопросы…
• в предложении являются…
• изменяются…
• в составных склоняется только…
• окончания определяются, как и … ЗАПОМНИ:
•  при указании даты после порядкового
числительного название месяца всегда
ставится в родительном падеже;
•  порядковое числительное в названиях
событий, праздников после слов
праздник, дата, день ставится в
именительном падеже.
• При замене существительное,
обозначающее название праздника, надо
писать с маленькой буквы, а числительное
– с большой. ПРОВЕРЬ СОСЕДА:
• 1 вариант
• 1  2
• 2 2
• 3 3
• 4 3
• 5 – с маленькой
буквы
• 2 вариант
• 1 2
• 2 – 2
• 3 – 3
• 4 – 2
• 5 – с маленькой
буквы Рефлексия
•
•
•
•
•
 1. Весь урок у меня было … настроение ( бодрое,
светлое, загадочное, тревожное, сонное, печальное
и т.д.)
 2. Задания на уроке были ( интересными,
необычными,  скучными)
 3. Я думаю, что учебная задача выполнена мною:
 (на высоком уровне, на необходимом уровне,   мне
ещё надо поработать, мне нужна помощь)
 4. Мне приятно было работать с … .
 5. Мне больше всего понравилось на уроке: … Домашнее задание:

file_name: Урок РБ.ppt

description: ДЕВИЗ УРОКА:

description: Домашнее задание:

intro: Урок ориентирован на УМК под редакцией Ладыженской, построен в соответствии с требованиями ФГОС. Включает в себя региональный компонент (ребята анализируют тексты, рассказывающие об истории города Уфы). Кроме того, на уроке присутствуют разнообразные формы и методы работы по изучению нового материала. Все этапы урока взаимосвязаны

title: Урок русского языка в 6 классе по теме "Порядковые имена числительные"


extracted_text:
ГБОУ СОШ № 511
Пушкинского  района СанктПетербурга
Зачем луковичным растениям
луковица?
Работу  выполнила:
Прищепа Дарья,
 3 б класс.
Руководитель:
Булавина Ирина
Германовна,
учитель начальных
классов.
Санкт Петербург
2016 год I . Введение.
растения
являются
Выбор и обоснование темы:
Луковичные
наиболее  популярными
представителями  «зеленого  мира»  на  дачном  участке.  Они
неприхотливы,  имеют   яркий  цвет,  не  боятся  зимних  холодов  и
могут образовывать интересные цветники на даче. Но в жизни мы
редко  обращаем  внимания  на  привычные  вещи,  а  если
присмотреться,  то  можно  узнать  много  интересного.  Помогла
мне  присмотреться  моя    бабушка    Таня,  когда  подарила
луковицу    амариллиса.  И  я  задумалась:  а  можно    ли  вырастить
цветок в домашних  условиях  и зачем амариллису луковица? И
вообще,  что  это  такое?  Вопросов  набралось  много.  Пора
провести собственное исследование. Актуальность
знаний  о
  все  меньше  детей,  которые
  предпочитают  брать
направлена  на  расширение  и  обобщение
культурных растениях.
С  каждым
годом
заинтересованы  чтением  книг  и
готовые знания со страничек Интернета.
•Моё исследование – это попытка привлечь внимание моих
сверстников к науке изучающей  растения – ботанике.
•Материалы  могут
«Окружающий мир».
быть  использованы  на
уроках Цель проекта:
исследовать луковицу цветковых растений.
Задачи:
1) узнать историю появления луковичных  на Земле;
2) выяснить, как устроена луковица внутри;
3) провести наблюдение за проращиванием
луковичных на примере амариллиса;
4) оформить результаты исследования. Объект исследования:
луковичные растения.
Предмет исследования:
 луковица как подземный  побег.
Гипотеза исследования: если луковица  у растения имеет
запас  питательных  веществ,  то  при  определенных  условиях
(свет, вода, тепло) она прорастёт и даст новое  растение.
Методика исследования:
 теоретические исследования (анализ научной литературы);
 проведение опытов по выращиванию растений;
 наблюдение. II. Основная часть.
1.Из истории луковичных растений.
В книгах я искала информацию о луковичных растениях
  и  узнала,  что  родиной    их  является  тропические  и
субтропические
области
Центральной  и  Южной  Америки.  Лучше  всего
растение растёт в районах с теплым климатом. выясним,
как
2. Характеристика растения.
растение.
Сначала
У растения есть корень, стебель, листья, цветки   и плоды.
Но  луковичные  растения    не  так  четко  разделяются  на
корень,  стебель  и  листья,  как  мы  привыкли  наблюдать  у
других садовых и огородных культур.
устроено Листья луков бывают трубчатыми или дудчатыми, полыми
внутри  или  плоскими  различной  формы  и  величины.
Например,  у  лука  репчатого  лист  дудчатый,  у  цветковых
декоративных  луковичных  —  плоский  линейный.Род
луковичных    достаточно    велик.  Сегодня  к  нему  относят
600  видов  многолетних  травянистых  растений.  Все
луковичные растения можно разделить так: 3. Строение луковицы.
Луковица  (лат. búlbus) — видоизменённый, подземный побег
растений с утолщённым коротким плоским стеблем (донцем)
и  разросшимися  мясистыми  либо  плёнчатыми  бесцветными
основаниями  листьев
(чешуями),  запасающими  воду  и
питательные
органом
вегетативного размножения.
  А  затем  я  обратилась  за  помощью  к  учителю  биологии
Наталье  Анатольевне  Янчиковой  и    рассмотрела  клетки
луковицы под микроскопом.
служащие
вещества,
также Как  устроена    луковица?  Дом  без  окон  и  дверей,  хитро
спрятанная  спаленка,  где  между  сочными  мясистыми
чешуйками до поры до времени спят луковые почкидетки,
зачатки будущих ростков. Снаружи стенки луковой детской
спаленки  тоже  покрыты  чешуйками,  только  сухими,
золотистыми.  Чем  толще  эта  золотистая  покрышка,  тем
дольше  будет  храниться  лук.  Тем  крепче  сон  деток.
Сделала  зарисовки. 4. Организация наблюдения.
Цель: выяснить, при каких условиях луковица амариллиса
прорастает и даст новое растение.
Срок наблюдения: 12.01    04.02.2015 г.
Родители купили почву и кашпо. И решила я   вырастить
ни  петрушку, ни  зверюшку, а  цветок амариллиса. Так я
приступила  к посадке цветка. И вот, что получилось! Появился первый
росток!  Через 4 дня росток подрос.
Росток через 9 дней . На 13й день росток был выше 20 сантиметров,
а я продолжала за ним ухаживать:
поливать, рыхлить, подкармливать удобрениями,
поддерживать температурный режим. Амариллис  всё рос и рос!
А линейкито в 20 см уже не хватает!!! И вот на 24й день Амариллис расцвел!
Красотаааа! III. Выводы по результатам
исследования:
Таким  образом,  на  основании  проведенного    исследования  моя
гипотеза  подтвердилась.  Действительно,  растения  –  это  живые
организмы,  которым  для  полноценного  развития  требуется
тепло,  свет,  вода.    Я  узнала,  что  в  луковице  между  сочными
мясистыми чешуйками до поры до времени спят  почки растения,
зачатки  будущих  ростков.  Пользуясь
воды  и
питательных  веществ,  накопленных  в    луковице,    можно  в
домашних  условиях  вырастить  красивый  цветок  амариллиса.  В
ходе  исследования  я  научилась  самостоятельно  ухаживать  за
растениями,  находить  учебный    материала  с  помощью  Интернет
ресурсов  и  энциклопедической  литературы,  учебника,  опытным
путём  приобретать  научные  знания  о  строении  и  развитии
растений.
запасом Список литературы.
1. Словарь русского языка С.И. Ожегова.
2. «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007г.»
3. А.В.Мишина «Карвинг»,2012г.
4. Лаптев Ю.П. «Растения от «А» до «Я», 2001г.
5.Осипов Н.Ф. «Занимательная ботаническая энциклопедия» «Аванта +»,2005г.
6. Приложение к бюллетеню «Сто рецептов безо всякой химии».1994г.
7. Смирнов А. «Зачем луку луковица», 2011г.
8. Энциклопедия для детей. Биология, издательство «Аванта +», 1995г., стр.246
9. Интернет ресурсы:

•http://fermmash.ru/index.php?productID=649 http://nashausadba.com.ua/index.php?
start=20
•http://www.irossa.ru/catalog/product2857/
•http://artgeo.com.ua/pitomnik/mnogoletniki/ http://pixabay.com/ru/луковощи
резкийесть5982/
•http://fotki.yandex.ru/users/ovn07valeri/view/53490/

file_name: Зачем  луковичным  луковица. Прищепа Д..ppt

intro:
Актуальность работы   направлена на расширение и обобщение знаний о культурных растениях. С каждым годом  все меньше детей, которые заинтересованы чтением книг и  предпочитают брать готовые знания со страничек Интернета. Моё исследование – это попытка привлечь внимание моих сверстников к науке изучающей  растения – ботанике.
Материалы могут быть использованы на уроках «Окружающий мир».

title: Исследвателская  работа учащегося  «Зачем луковичным растениям  луковица?»


extracted_text:
Место государства в
Место государства в
современном интернет -
современном интернет -
 Госуслуги и электронное
 Госуслуги и электронное
пространстве.
пространстве.
правительство
правительство
В.Д. Косинова, учитель истории и
В.Д. Косинова, учитель истории и
обществознания
обществознания Чем человек просвещен
Чем человек просвещен
нее, тем он полезнее
нее, тем он полезнее
своему обществу
своему обществу
                  Александр Грибоедов.
Александр Грибоедов.

.. «Каждый гражданин
«Каждый гражданин
Российской
Российской
Федерации
Федерации
обладает на ее
обладает на ее
территории всеми
территории всеми
правами и
правами и
свободами и несет
свободами и несет
равные обязанности,
равные обязанности,
предусмотренные
предусмотренные
Конституцией
Конституцией
Российской
Российской
Федерации»
Федерации»
(Статья 5
(Статья 5
  Конституции РФ
Конституции РФ).). Территория Российской
Территория Российской
Федерации  поистине уникальна
Федерации  поистине уникальна

и занимает
и занимает
 17 098 246 км².
 17 098 246 км². ВВ  состав России входит 22
состав России входит 22 республика
областей,   3
,  46 областей
краев,  46
,   3
краев
города федерального значения ,  1
,  1
города федерального значения
автономная область,  4
,  4
автономная область
автономных округа. .
автономных округа
республика,   9
,   9 Тихого и
 и
      Расположена она в
Расположена она в
Северном полушарии, на
, на
Северном полушарии
материка  Евразия
севере материка
Евразия. .
севере
Омывается водами Тихого
Омывается водами
Северного Ледовитого  океанов
океанов, ,
Северного Ледовитого
а также Балтийским, Чёрным,
а также Балтийским, Чёрным,
Азовским морями
Азовским морями
Атлантического океана и
Атлантического океана и
Каспийским морем, при этом
Каспийским морем, при этом
обладая самой протяжённой
обладая самой протяжённой
береговой линией (37 653 км).
береговой линией (37 653 км). Уральские горы
Уральские горы
делят Россию
делят Россию
на на
европейскую и
европейскую и
азиатскую
азиатскую
части,
части,
последняя
последняя
включает в
включает в
себя Северный
Северный
себя
Кавказ,
Кавказ,
Сибирь и
Сибирь и
Дальний
Дальний
Восток России.
Восток России. Наша страна богата различными
      Наша страна богата различными
полезными ископаемыми, а
полезными ископаемыми, а
природные зоны имеют такой
природные зоны имеют такой
огромный спектр, что раскинулся он
огромный спектр, что раскинулся он
от арктических пустынь и зон вечной
от арктических пустынь и зон вечной
мерзлоты до степей и полупустынь.
мерзлоты до степей и полупустынь. - Если крикнет рать
- Если крикнет рать
Многими русскими
  Многими русскими
поэтами воспета
поэтами воспета
она в стихах::
она в стихах
святая:
святая:
«Кинь ты Русь,
«Кинь ты Русь,
живи в раю!»,
живи в раю!»,
Я скажу: «Не надо
Я скажу: «Не надо
рая,
рая,
Дайте родину
Дайте родину
мою».
мою».

Сергей  Есенин.
Сергей  Есенин. Наши прадеды защищали
 Наши прадеды защищали
Родину в годы войны. Много
Родину в годы войны. Много
лишений пришлось пережить
лишений пришлось пережить
нашим соотечественникам:
нашим соотечественникам:
холод, голод, отсутствия
холод, голод, отсутствия
одежды, учебников.
одежды, учебников.
Те, кто уходил на фронт, всей
 Те, кто уходил на фронт, всей
душой желали свои потомкам-
душой желали свои потомкам-
нам с вами,  светлого
нам с вами,  светлого
будущего..
будущего Касаясь трех великих
Касаясь трех великих
океанов,
океанов,
Родина
Родина
Она лежит, раскинув города.
Она лежит, раскинув города.
Покрыта сеткою меридианов,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда..
Непобедима, широка, горда И знайте, что каждый
    И знайте, что каждый
гражданин нашей
гражданин нашей
страны, даже самый
страны, даже самый
маленький и
маленький и
несовершеннолетний
несовершеннолетний
обладает всеми
обладает всеми
свободами и правами
свободами и правами
и несет равные
и несет равные
обязанности,
обязанности,
предусмотренные
предусмотренные
конституцией нашего
конституцией нашего
государства.
государства. Права  и обязанности
Права  и обязанности
Мы живём в
  Мы живём в
правовой стране.
правовой стране.
Право - это нормы,
Право - это нормы,
установленные
установленные
государством, – это
государством, – это
правила, по
правила, по
которым все живут
которым все живут
в стране и которые
в стране и которые
регулирует
регулирует
отношения между
отношения между
людьми, между
людьми, между
странами.
странами. 1989 г.
  1989 г.
Конвенция о
Конвенция о
правах
правах
ребёнка
ребёнка
принимается
принимается
Генеральной
Генеральной
Ассамблеей
Ассамблеей
ООН.
ООН. Декларация признала, что для
 Декларация признала, что для
полного и гармоничного развития
полного и гармоничного развития
ребёнку необходимо расти в
ребёнку необходимо расти в
семейном окружении, в атмосфере
семейном окружении, в атмосфере
счастья, любви и понимания, считая,
счастья, любви и понимания, считая,
что каждый ребёнок должен быть
что каждый ребёнок должен быть
полностью подготовлен к
полностью подготовлен к
самостоятельной жизни в обществе
самостоятельной жизни в обществе
и воспитан в духе мира, свободы,
и воспитан в духе мира, свободы,
достоинства, терпимости,  равенства
достоинства, терпимости,  равенства
и солидарности.
и солидарности. Но декларация
 Но декларация
– это ещё не
– это ещё не
закон. Законом
закон. Законом
называется
называется
      документ,
документ,
который
который
защищает
защищает
наши права.
наши права. Таким законом стала  Конвенция,
Таким законом стала  Конвенция,
в которой сформулированы
  в которой сформулированы
основные права ребёнка:
основные права ребёнка:
 Право на жизнь;
 -- Право на жизнь;
- Право на имя при рождении;
 - Право на имя при рождении;
- Право на медицинскую помощь;
 - Право на медицинскую помощь;
- Право на образование;
 - Право на образование;
- Право на отдых и досуг;
 - Право на отдых и досуг;
- Право на индивидуальность;
 - Право на индивидуальность;
- Право на жилище;
 - Право на жилище;
- Право на специальную охрану и
 - Право на специальную охрану и
защиту;
защиту;
- Право на заботу и воспитание
 - Право на заботу и воспитание
родителями и др.
родителями и др. Конституция Российской
Конституция Российской
была принята 12 12
Федерации  была принята
Федерации
декабря 1993 года, с тех пор
 1993 года, с тех пор
декабря
этот день является
этот день является
государственным праздником.
государственным праздником.
В Конституции, которая
В Конституции, которая
является основным законом
является основным законом
нашего государства, описаны
нашего государства, описаны
права и обязанности всех
права и обязанности всех
гражданина России.
гражданина России. Чтобы творить крепкое государство - вам надо
    Чтобы творить крепкое государство - вам надо

учиться. Об этом сказано в статье 43
учиться. Об этом сказано в статье 43
Конституции Российской Федерации: «Каждый
Конституции Российской Федерации: «Каждый
имеет право на образование». Основное общее
имеет право на образование». Основное общее
образование обязательно. Государство
образование обязательно. Государство
гарантирует российским детям бесплатность и
гарантирует российским детям бесплатность и
общедоступность образования.
общедоступность образования.
    По окончанию 11-го класса каждый из вас
По окончанию 11-го класса каждый из вас

имеет право на получение бесплатного
имеет право на получение бесплатного
образования в ВУЗе на конкурсной основе.
образования в ВУЗе на конкурсной основе. Все мы должны знать наши права и
 Все мы должны знать наши права и
уметь ими пользоваться, знать,
уметь ими пользоваться, знать,
какие государственные органы
какие государственные органы
власти отвечают за предоставление
власти отвечают за предоставление
нам этих прав (например, вопросы
нам этих прав (например, вопросы
здравоохранения регулирует
здравоохранения регулирует
Министерство Здравоохранения
Министерство Здравоохранения
Российской Федерации, а права в
Российской Федерации, а права в
сфере труда – Министерство Труда
сфере труда – Министерство Труда
и Социальной Защиты Российской
и Социальной Защиты Российской
Федерации).
Федерации). Органы власти России разделены по
Органы власти России разделены по
следующему принципу::
следующему принципу
 федеральные органы власти
 региональные органы власти
федеральные органы власти – это
– это
органы власти, осуществляющие
органы власти, осуществляющие
властные полномочия на
властные полномочия на
государственном уровне;
государственном уровне;
региональные органы власти – –
органы власти, осуществляющие
органы власти, осуществляющие
властные полномочия на уровне
властные полномочия на уровне
региона (республики, области, края);
региона (республики, области, края);
муниципальные органы власти – –
органы власти, осуществляющие
органы власти, осуществляющие
свои полномочия на уровне местного
свои полномочия на уровне местного
самоуправления (муниципалитета) –
самоуправления (муниципалитета) –
города, поселка, деревни.
города, поселка, деревни.
 муниципальные органы власти Государственные
Государственные
слуги.
слуги.
 Способы их получения
 Способы их получения Получить государственные
Получить государственные
услуги можно тремя
услуги можно тремя
способами:
способами:

в соответствующих органах
1) 1) в соответствующих органах
государственной власти и местного
государственной власти и местного
самоуправления (например,
самоуправления (например,
паспорт – в Федеральной
паспорт – в Федеральной
миграционной службе; подать
миграционной службе; подать
декларацию о доходах  - в
декларацию о доходах  - в
инспекции федеральной налоговой
инспекции федеральной налоговой
службы;  поставить автомобиль на
службы;  поставить автомобиль на
учет – в ГИБДД);
учет – в ГИБДД); 2)  в многофункциональном
2)  в многофункциональном
центре (МФЦ);
центре (МФЦ);
3)  в электронном виде на
3)  в электронном виде на
едином портале
едином портале
государственных и
государственных и
муниципальных услуг, либо
муниципальных услуг, либо
на некоторых других сайтах
на некоторых других сайтах
государственных ведомств..
государственных ведомств Многофункциональный центр ( МФЦ))
Многофункциональный центр ( МФЦ
организация, созданная с целью
  - - организация, созданная с целью
получения государственных услуг
получения государственных услуг
по принципу «одного окна». МФЦ
по принципу «одного окна». МФЦ
вмещает в себя муниципальные,
вмещает в себя муниципальные,
региональные и федеральные
региональные и федеральные
организации.  Первые МФЦ
организации.  Первые МФЦ
появились в России сравнительно
появились в России сравнительно
недавно – в 2007 году, но их
недавно – в 2007 году, но их
преимущества уже оценили многие
преимущества уже оценили многие
россияне.
россияне. Если, например, вам
 Если, например, вам
необходимо получить
необходимо получить
несколько справок и
несколько справок и
документов в различных
документов в различных
инстанциях, то вы можете
инстанциях, то вы можете
прийти в МФЦ и единовременно
прийти в МФЦ и единовременно
в одном окне оформить все
в одном окне оформить все
необходимое.
необходимое. Регистрация на сайте
 Регистрация на сайте
СНИЛС.
СНИЛС.
госуслуг..
госуслуг
Госуслуги в электронном виде.
Госуслуги в электронном виде.
Мы с вами живем в прекрасное время
 Мы с вами живем в прекрасное время
– эру современных интернет-
– эру современных интернет-
технологий, которые позволяют
технологий, которые позволяют
отправить запрос практически в
отправить запрос практически в
любую организацию и получить от
любую организацию и получить от
нее ответ через интернет. Для
нее ответ через интернет. Для
получения, например, справки о
получения, например, справки о
размере пенсионных накоплений,
размере пенсионных накоплений,
достаточно просто отправить
достаточно просто отправить
электронный запрос через сайт
электронный запрос через сайт
государственных услуг.
государственных услуг. Такой вид представления
государственных услуг
получил название –
Электронное
правительство. На сегодняшний момент
 На сегодняшний момент
практически все
практически все
государственные организации
государственные организации
имеют собственные страницы в
имеют собственные страницы в
интернете, на которых
интернете, на которых
содержится информация о
содержится информация о
госуслугах, которые они
госуслугах, которые они
предоставляют. Однако
предоставляют. Однако
недавно в сети интернет по
недавно в сети интернет по
адресу:
адресу:
http://www.gosuslugi.ru .. ..
http://www.gosuslugi.ru Этот сайт можно назвать
 Этот сайт можно назвать
виртуальным МФЦ. В ближайшее
виртуальным МФЦ. В ближайшее
время с его помощью появится
время с его помощью появится
возможность оформить практически
возможность оформить практически
любую государственную услугу
любую государственную услугу
посредством интернет, а также
посредством интернет, а также
получить информацию об адресах и
получить информацию об адресах и
телефонах ведомств, о том, какие
телефонах ведомств, о том, какие
необходимы документы для
необходимы документы для
оформления услуги и каким образом
оформления услуги и каким образом
осуществить ее получение
осуществить ее получение Для того чтобы
 Для того чтобы
иметь
иметь
возможность
возможность
пользоваться
пользоваться
госуслугами
госуслугами
посредством
посредством
сайта,
сайта,
необходимо на
необходимо на
нем
нем
зарегистрироватьс
зарегистрироватьс
я. Уже сегодня это
я. Уже сегодня это
может сделать
может сделать
каждый из вас.
каждый из вас. Для регистрации на портале
Для регистрации на портале

государственных услуг необходимо иметь
государственных услуг необходимо иметь
паспорт гражданина РФ и СНИЛС (страховой
паспорт гражданина РФ и СНИЛС (страховой
номер индивидуального лицевого счета) –
номер индивидуального лицевого счета) –
зеленую пластиковую карточку, которая
зеленую пластиковую карточку, которая
должна быть у каждого из вас.
должна быть у каждого из вас. Если у вас нет СНИЛС –
        Если у вас нет СНИЛС –
попросите оформить
попросите оформить
его ваших родителей в
его ваших родителей в
ближайшем отделе
ближайшем отделе
Пенсионного Фонда.
Пенсионного Фонда.
Этот документ
Этот документ
выдается человеку с
выдается человеку с
момента рождения.
момента рождения.
Номер СНИЛС и станет
Номер СНИЛС и станет
вашим логином на
вашим логином на
сайте
сайте
http://www.gosuslugi.ru,
http://www.gosuslugi.ru,
а в дальнейшем и
а в дальнейшем и
личным номером вашей
личным номером вашей
универсальной
универсальной
электронной карты
электронной карты
(УЭК), которая с 1
(УЭК), которая с 1
января 2013 года будет
января 2013 года будет
выдаваться всем
выдаваться всем
гражданам РФ,
гражданам РФ,
достигшим 14-летнего
достигшим 14-летнего
возраста.
возраста. УЭК заменит множество документов
      УЭК заменит множество документов
(пенсионное удостоверение,
(пенсионное удостоверение,
студенческий билет, медицинский
студенческий билет, медицинский
страховой полис и многие другие),
страховой полис и многие другие),
а также станет вашей личной
а также станет вашей личной
платежной банковской картой..
платежной банковской картой А теперь давайте рассмотрим, какие
А теперь давайте рассмотрим, какие
госуслуги уже сейчас доступны на
госуслуги уже сейчас доступны на
едином государственном портале
едином государственном портале
совершеннолетним и
совершеннолетним и
несовершеннолетним гражданам
несовершеннолетним гражданам
России.
России. Конституцией РФ установлено,
 Конституцией РФ установлено,
что гражданин Российской
что гражданин Российской
Федерации может
Федерации может
самостоятельно осуществлять в
самостоятельно осуществлять в
полном объеме свои права и
полном объеме свои права и
обязанности с 18 лет. Однако и
обязанности с 18 лет. Однако и
до наступления
до наступления
совершеннолетия, начиная с
совершеннолетия, начиная с
14-ти лет, вы имеете право
14-ти лет, вы имеете право
ограниченно пользоваться
ограниченно пользоваться
государственными услугами.
государственными услугами. ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ
ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ
несовершеннолетним
несовершеннолетним
Информирование об адресах и телефонах
 --Информирование об адресах и телефонах
 государственных организаций;
 государственных организаций;
- Получение сведений о зачислении в
 - Получение сведений о зачислении в
образовательное учреждение (школа,
образовательное учреждение (школа,
колледж и др.);
колледж и др.);
- Получение информации о текущей
 - Получение информации о текущей
успеваемости учащегося, ведение
успеваемости учащегося, ведение
электронного дневника и журнала
электронного дневника и журнала
успеваемости;
успеваемости;
- Замена паспорта (в случае утери/кражи,
 - Замена паспорта (в случае утери/кражи,
порчи);
порчи);
- Предоставление информации из реестра
 - Предоставление информации из реестра
и плана нумерации (узнать какому
и плана нумерации (узнать какому
оператору связи принадлежит номер
оператору связи принадлежит номер
телефона).
телефона). ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ  совершеннолетним
совершеннолетним
ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ
гражданам
гражданам
Перечень государственных услуг,
 Перечень государственных услуг,
предоставляемых совершеннолетним
предоставляемых совершеннолетним
гражданам на портале
гражданам на портале
http://www.gosuslugi.ru гораздо шире:
http://www.gosuslugi.ru гораздо шире:
Это  и получение загранпаспорта,
 Это  и получение загранпаспорта,
регистрация по месту жительства,
регистрация по месту жительства,
регистрация автомобиля, подача
регистрация автомобиля, подача
налоговой декларации, информация о
налоговой декларации, информация о
пенсионных накоплениях; подача
пенсионных накоплениях; подача
заявлений на регистрацию актов
заявлений на регистрацию актов
гражданского состояния (ЗАГС) и
гражданского состояния (ЗАГС) и
многие другие услуги.
многие другие услуги. Мы рассмотрели основные
 Мы рассмотрели основные
виды государственных услуг в
виды государственных услуг в
электронном виде, которые на
электронном виде, которые на
сегодняшний день можно
сегодняшний день можно
получить на портале
получить на портале
http://www.gosuslugi.ru.
http://www.gosuslugi.ru. Задача нашего правительства –
 Задача нашего правительства –
рассказать как можно
рассказать как можно
большему числу граждан о
большему числу граждан о
возможности получения
возможности получения
госуслуг через интернет, а
госуслуг через интернет, а
ваша, как учащихся и граждан
ваша, как учащихся и граждан
России, живущих в 21 веке –
России, живущих в 21 веке –
рассказать своим родителям о
рассказать своим родителям о
портале госуслуг, его
портале госуслуг, его
возможностях, помочь им
возможностях, помочь им
зарегистрироваться на сайте.
зарегистрироваться на сайте. Однако не стоит забывать, что
 Однако не стоит забывать, что
помимо прав, перед лицом
помимо прав, перед лицом
государства все вы имеете еще
государства все вы имеете еще
и обязанности. Важнейшая из
и обязанности. Важнейшая из
них – соблюдение Конституции
них – соблюдение Конституции
и законов Российской
и законов Российской
Федерации.
Федерации. И, пожалуй, главное, что вы
И, пожалуй, главное, что вы
должны всегда помнить:
должны всегда помнить:
осуществление прав и свобод
осуществление прав и свобод
человека и гражданина не
человека и гражданина не
должно нарушать права и
должно нарушать права и
свободы других лиц  (ч. 3 ст.
свободы других лиц  (ч. 3 ст.
17).17). Некоторые дети не видят грани
Некоторые дети не видят грани
между правами и
между правами и
обязанностями. Можно ли
обязанностями. Можно ли
права отделять от
права отделять от
обязанностей? Права и
обязанностей? Права и
обязанности тесно связаны.
обязанности тесно связаны.
Нарушить право – нарушить
Нарушить право – нарушить
порядок. Нарушить порядок –
порядок. Нарушить порядок –
нарушить обязанности.
нарушить обязанности. Только зная свои
 Только зная свои
обязанности, только
обязанности, только
будучи порядочным
будучи порядочным
человеком можно
человеком можно
стать полноправным
стать полноправным
членом общества.
членом общества.
   Вы несете
Вы несете
ответственность за
ответственность за
свое поведение и
свое поведение и
поступки. Вы –
поступки. Вы –
будущее нашей
будущее нашей
страны, ее лицо.
страны, ее лицо.
Каким будет это лицо
Каким будет это лицо
– зависит
– зависит
исключительно от вас.
исключительно от вас. Учитесь,
 Учитесь,
стремитесь к
стремитесь к
знаниям, идите
знаниям, идите
в ногу со
в ногу со
временем,
временем,
спешите
спешите
осваивать новые
осваивать новые
технологии.
технологии.
Пусть
Пусть
сегодняшний
сегодняшний
урок станет для
урок станет для
вас первым
вас первым
шагом во
шагом во
взрослую
взрослую
жизнь.
жизнь.

file_name: Электронное правительство.ppt

intro: Презентация направлена на информирование старшеклассников о государственных услугах и электронном правительстве. Каждый гражданин России должен знать свои права и обязанности и эффективно их использовать в современных условиях. "И чем человек образованнее, тем он полезнее своему обществу", - так утверждал Грибоедов.. Презентация  не только знакомит с нормативно- правовыми документами, но и обращает внимание на то, каким способом можно получить госуслуги, даются адреса порталов этих услуг.

title: Презентация"Место государства в современном интернет - пространстве. Госуслуги и электронное правительство


extracted_text:
Настроение детей
Воспитатель: Пугина Н.В. Найди веселых детей Найди грустных детей Найди счастливых детей Найди воспитанных детей Найди порхающих от
счастья Найди подружек Найди смеющихся детей Найди грустного
мальчика Ребята, давайте жить
дружно

file_name: Настроение детей.pptx

description: Найди веселых детей

description: Найди грустных детей

description: Найди счастливых детей

description: Найди воспитанных детей

description:
Найди порхающих от
счастья

description: Найди подружек

description: Найди смеющихся детей

description:
Найди грустного
мальчика

description:
Ребята, давайте жить
дружно

intro: данную презентацию составляла к интегрированному непосредственному образовательному действию "Какой я -человек". в презентации представлены картинки с различными выражениями лица, эмоциями детей. надо просмотреть слайд и ответить на вопросы (которые зачитывает воспитатель). и если ребенок отвечает  правильно то выбегает веселый смайлик.

title: презентация  "наше настроение"


extracted_text:
Урок русского языка в 3
классе
 «Правописание частицы
НЕ с глаголами»
Выполнил: учитель начальных классов МБОУ
«СОШ №48» г. Курска
Тарасова Надежда Александровна ЦЕЛЬ УРОКА:
создать  условия  для открытия новых
 знаний правописания частицы не с глаголами.
ЗАДАЧИ УРОКА:
образовательные:  познакомить  с  отрицательной  частицей  –  не,
•
формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами.

•
орфографической
зоркости,  речи,  памяти,  мышления,  расширению  словарного  запаса,
навыков самоконтроля;
развивающие:
содействовать
развитию
воспитательные:  содействовать  воспитанию  культуры  общения,
•
умению работать самостоятельно и коллективно. Мотивация к учебной
деятельности
Начался урок. Давайте
улыбнемся друг другу. Пусть
сегодняшний урок принесет
нам всем радость общения.
Сегодня на уроке, ребята,
вас ожидает много
интересных заданий, новых
открытий. А помощниками
вам будут внимание,
находчивость, смекалка Актуализация и пробное учебное действие
Начнем наш урок с повторения изученного.
Сделаем  это  в  форме  самотестирования,  переходящего  в
рассказ – сообщение. Прочитайте текст.
Из  правильно  выбранных  ответов  составьте  рассказ  –
сообщение.
Будьте  внимательны!  Не  ко  всем  вопросам  вам
предложены  варианты  ответов.  В  некоторых  из  них  вам
необходимо будет самостоятельно написать ответ. САМООЦЕ
НКА
Я доволен (льна)…… (очень, не очень)
тем, как справился с заданием.
А теперь послушаем рассказ о
глаголе, используя ответы на тест. ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ
Какое сейчас время года?
Всем нам хочется пойти в гости к
матушке  природе.
А давайте вспомним какие нужно
соблюдать  правила поведения в
природе.
 Срывайте цветы!
 Ломайте ветки деревьев!
 Ловите бабочек и других
насекомых!
 Уничтожайте лягушек и жаб!
 Разоряйте гнезда птиц!
 Берите животных из леса домой!
Ребята, а вы согласны с этими
правилами, или, может быть, в них
чегото недостает? Построение проекта выхода из затруднения
Что нужно сделать, чтобы
получились верные высказывания?
 Срывайте цветы!
 Ломайте ветки деревьев!
 Ловите бабочек и других
насекомых!
 Уничтожайте лягушек и жаб!
 Разоряйте гнезда птиц!
 Берите животных из леса домой!
Прочитайте получившиеся
предложения
 По каким признакам можно
объединить между собой все эти
предложения? Что нового мы
узнали сегодня о
глаголе?
Сформулируйте
тему урока. Тема урока:
Правописание частицы НЕ с глаголами. Реализация построения проекта
Как пишется частица НЕ с глаголами?
 Как думаете частица НЕ – это служебная или
самостоятельная часть речи? СКАЗКА
Внимательно послушайте сказку.
Назовите глаголы с частицей НЕ,
которые встретились в сказке
Что заметили в правописании
глаголов с частицей НЕ? Как
пишется частица НЕ?
Как же узнать, когда НЕ пишется с
глаголом раздельно, а когда слитно?  Не люблю.
 Не верю.
 Не подходила
 Не может СОСТАВЬТЕ ПОСЛОВИЦЫ. ОБЪЯСНИТЕ ИХ СМЫСЛ Итог урока
Наш урок подошел к концу.
Над какой темой мы сегодня работали?
 Чему мы научились?
 Достигли ли мы поставленной цели? РЕФЛЕКС
ИЯ Вы отлично
справились
со всеми
заданиями!
Желаю
вам
успехов!

file_name: Правописание частицы НЕ с глаголами.pptx

description: СОСТАВЬТЕ ПОСЛОВИЦЫ. ОБЪЯСНИТЕ ИХ СМЫСЛ

description:
РЕФЛЕКС
ИЯ

intro:
ЦЕЛЬ УРОКА:
создать  условия  для открытия новых
 знаний правописания частицы не с глаголами.

ЗАДАЧИ УРОКА:
•	образовательные: познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу – не – с глаголами.

•	развивающие: содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;

•	воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.Презентация "Правописание частицы не с глаголами"

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание частицы НЕ с глаголами"


extracted_text:
«Сохраним живую
природу!»
Работу выполнила:
Учитель начальных классов
МКОУ ООШ п.Октябрьский
Бохан Зинаида Александровна. «Маленький принц»
Антуана де Сент
Экзюпери
«Тут есть такое
твердое правило,
сказал позднее
Маленький Принц,
Встал поутру, умылся,
привел себя в порядок
– и сразу же приведи в
порядок свою
планету» Проблема:
«Куда бы его девать, чтобы
его не было (мусора) и ничего
не стоило?» Свалка – это самый
дешевый метод
утилизации.
На свалках образуется
токсинов.
целый букет
сильнейших ядов и Ведутся исследовательские
работы по созданию
экологических чистых
технологий по переработке
промышленного и бытового
мусора. Три причины:
повышение уровня жизни;
рост производственного товара
одноразового использования;
 увеличение количества упаковки. Брось природе
спасательный
круг! «Сохраним лес
– дадим вторую
жизнь бумаге!» Переработка
железа. Вторая жизнь
бытовым
отходам! Ты прости нас, родная
Земля.
За слепую жестокость к
тебе
Мы услышим, поможем
беде,
Возродим для потомков
тебя!
Сквозь фабрик и
заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что
Земле
Приходится терпеть.
Надолго ль хватит нам
воды,
Коль растворен в ней
яд?
Надолго ль хватит тех
лесов.
Где топоры стучат? Спасём нашу планету!

file_name: Презентация к классному часу Спасём живую планету.ppt

description:
Брось природе
спасательный
круг!

description:
Переработка
железа.

description:
Вторая жизнь
бытовым
отходам!

description: Спасём нашу планету!

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий классного часа «Спасём живую планету». (начальные классы)


extracted_text:
Презентация
                                  Звукопись
                                                                     Пыстина Лидия Митрофановна
                                                                        учитель русской литературы
                                                                           школа – гимназия № 9
                                                                     г. Павлодар «Человек глубокой древности жил в тесном и
близком общении со своим окружением. Он
проникал в него не рассудком, как мы, но всем с
воим существом. Он слышал раскаты грома и д
елал усилия понять их. Он искал звук,
подобный раскатам грома. Он начинал
имитировать их, и его речь все с большей
отчетливостью формулировала звук: «ррр».
 Другой мир открывался ему во всем том,
что лилось, наливалось, летело, цвело, ласкалот
ак формировал он постепенно звук л
 в своей речи».
                              М. А. Чехов, великий русский актер Звукопись–
повторение похожих звуковых сочетаний
(гласных или согласных)
в художественной речи:
Я вздрагивал. Я загорался и гас.
Я трясся. Я сделал сейчас предложенье,
Но поздно, я сдрейфил, и вот мне – отказ.
Как жаль слез! Я святого блаженней! уу
 Зв копись —
 применение разнообразных
фонетических приёмов для усиления
звуковой выразительности речи.
В частности, средствами языка могут
воспроизводиться изображаемые в
тексте неречевые звуки, например,
при описании природы:
…Чуть слышно, бесшумно,
 шуршат камыши.
                                         К. Бальмонт Звукопись (инструментовка)
прием усиления изобразительности
текста с помощью
  повторения ударных и безударных
слогов,
 гласных и согласных звуков.
Наиболее распространенной формой
звукописи являются
 поэтические повторы, образующие
особое построение текста.
Это придает тексту своеобразную
симметрию. Звукопись —
 фонетическое речевое средство,
придающее произведению особую
художественную выразительность.
В его основе лежит повторение различных
фонетических сочетаний.
Это прием усиления изобразительных
свойств текста.
Он помогает сделать текст более
экспрессивным, создать слуховые образы.
Например, может передать шум дождя,
топот копыт, раскаты грома. Разновидности звукописи
Использование  комбинации
из одних и тех же звуков в
разных словах для
 достижения речевой
 образности.
«В глуши шуршали камыши».
Виден многократный повтор
звука «ш».
Применяется повтор букв,
 схожих по своему
фонетическому звучанию
«На цыпочках скачет чиж».
Комбинирование звуков
 «ц», «ч» и «ж».
В основе приема лежит
использование звуков,
 создающих контраст своим
 звучанием
(таких, как «д» и «л»)
«Майский дивный день
лета лучший дар».
Несколько других  видов звуковой организации,
дополняя  их интонационными особенностями. В стихосложении разделяют
четыре основных приёма звукописи:
«Ворон каркнул на сосну,
повтор звука
 Тронул сонную струну»
А. Блок
повтор фонетически
близких звуков
противопоставление
фонетически
контрастных
звуков
разная организация
последовательностей
звуков
и
интонационных единств
«Шуршит вода по ушам, и,
На цыпочках скачет чиж»
чирикнув,
Б. Пастернак
«Ветер веет и вьётся украдками
 Меж ветвей, над водой
наклонённых,
Шевеля тяжёлыми складками
Шелков зелёных»
                         М. Волошин
«В июле, в самый зной, в
 Сыпучими песками, в гору,
полуденную пору,
 С поклажей и семьёй дворян,
Четвёркою рыдван,
                    И. Крылов.
Тащился» Пример звукописи,
где образ текущей воды,
плавные движения плывущей русалки
передаются через звук [л] / [л’]:
Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны.
                                М. Ю. Лермонтов. Аллитерация повторение согласных.
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря, в берег бьется
Чуждый чарам черный челн...
Чуждый чистым чарам счастья,
Челн томленья, челн тревог
Бросил берег, бьется с бурей,
Ищет светлых снов чертог...
                      К.Бальмонт В.В.Маяковский в статье
«Как делать стихи?»
писал об аллитерации:
я прибегаю к аллитерации для
обрамления, для еще большей
 подчеркнутости важного для меня слова».
«Дозировать аллитерацию надо до
 чрезвычайности осторожно и по
возможности не выпирающими наружу
 повторами. Пример ясной аллитерации
в моем есенинском стихе — строка:
„Где, он, бронзы звон или гранита грань…»  Примеры аллитерации
«Через час отсюда
в чистый переулок
вытечет по человеку
ваш обрюзгший жир», —
строчка из стихотворения
В. В. Маяковского «Нате».
В «Медном всаднике» А. С.
Мы видим
повторение звуков
 «ч», «с».
Автор применяет
Пушкина нам также встречается
выразительный и удачный пример
многократного использования
 фонетический повтор «ш»,
 который вызывает в воображении
образ шипящего шампанского.
глухого звука:
«Шипенье пенистых бокалов
и пунша пламень голубой».
Произведение Г. Р. Державина
Автор представляет нам повтор
«Водопад» :
«Грохочет эхо по горам,
как гром гремящий по громам».
звуков «гр»,
которые воспроизводят
звучание грома Вид аллитерации  звукоподражание.
Вверху рычат германские моторы:
— Мы фюрера покоррные рабы,
Мы превращаем горрода в грробы,
Мы — смерть… Тебя уже не будет скорр
о.«                                             Пулковский меридиан» В. Инбер

Повторение звука «эр» создаёт иллюзию
звука мотора немецкого самолёта,
страшный звук бомбардировок. Ассонанс —
повторение гласных.
Иногда ассонансом называют неточную
 рифму, в которой совпадают гласные
звуки, а согласные — не совпадают:
огромность — опомнюсь; жажда — жалко.
 Ассонанс усиливает выразительность речи.
 У наших ушки на макушке,
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!..
                                               «Бородино», М. Лермонтов
Многократное повторение звука «у» помогло поэту
 передать эхо раннего утра;
 гул, разносящийся над полем перед битвой. Вот как распоряжается тем же звуком «у»
Александр Пушкин:
Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ль во многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь своим мечтам.
                                А. Пушкин

Ассонанс звука «у» использован,
 чтобы изобразить гул городской улицы. Ассонанс —
повторение гласного, стоящего
 под ударением, или их сочетания в
пределах одного стиха или фразы.
Этот прием используют с целью сделать
произведение более легким
для восприятия на слух.
А его звучание  более мелодичным.
Ассонанс встречается гораздо реже
аллитерации.
Его не так просто заметить
в тексте… . Примеры ассонанса
В стихотворении А. Блока
«Фабрика» встречается
 «Скрипят задумчивые
болты,
 повтор
подходят люди к воротам».
 ударного гласного «о»:
В романтической поэме
 А. С. Пушкина можно найти
развернутый пример
использования ассонанса
«Его молоденькая дочь пошла
гулять в пустынном поле».
 Повторяется ударный звук «о» в
 каждой самостоятельной
части речи
Произведение Б. Л. Пастернака
«Мело, мело по всей земле
«Зимняя ночь» также
 во все пределы».
показывает удачный пример
Четко видно повторение ударного
 применения ассонанса
звука «э» в каждом
самостоятельном слове, изза этого
приема строка кажется более
певучей. КОНСОНАНС — особый вид рифмы,
характеризующийся тем, что в нем
не совпадают ударные гласные при более
или менее полном совпадении окружающих
согласных:
 «пулеметчики — мячики» (В. Маяковский);
 «Пятицвет» И. Северянина:
«Заберусь на рассвете на серебряный кедр
       Любоваться оттуда на маневры эскадр.
       Солнце, утро и море! Как я весело бодр,
       Точно воздух — бездумен, точно мумия — мудр.
       Кто прославлен орлами — ах, тому не до выдр». Диссонанс — вид звукописи,
при котором автор в качестве рифмы
 используется слова, схожие по своему фо
нетическому составу.
Его исполнение довольно сложно,
поэтому является показателем высокого
уровня мастерства.
Прием встречается в произведениях
поэтов  экспериментаторов
серебряного века. Пример из стихотворения
В. В. Маяковского
«Рабочим Курска, добывшим первую руду…»:
Сквозь огонь прошли,
сквозь пушечные дула.
Вместо гор восторга –
горе дола.
 Рифмованность строчек достигнута
 автором за счет созвучия слов
«дула» и «дола». Липограмма    художественный прием,
суть которого заключается в том,
что поэт сознательно избегает
употребления какоголибо звука.
В золотой век литературы применение
 этого средства считалось показателем
высокого уровня мастерства поэта. Самый  известный приверженец липограммы –
 Г. Р. Державин.
Рассмотрим звукопись, примеры использования
которой можно найти в его стихотворении
«Свобода»:
Теплой осени дыханье,
Помавание дубов,
Тихое листов шептанье,
Восклицанье голосов…
в каждой.
щего букву «р».
Стих состоит из четырех строф по шесть строк
Ни в одной из них вы не найдете слова, содержа Каламбурные рифмы —
рифмы, построенные на игре слов и звуковом сходстве.
Используются для достижения комического эффекта.
В каламбурной рифме используются многозначные
 слова и  омонимы – когда между словами
 устанавливается лишь звуковое тождество, а
 смысловые ассоциации отсутствуют.
Вы, щенки! За мной ступайте!
Будет вам по калачу,
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу.
                                                   А. С. Пушкин
Он двадцать лет был нерадив,
Единой строчки не родив.
                                                     Д. Д. Минаев Анафора  — стилистический прием,
заключающийся в повторении сродных звуков,
слов, синтаксических или ритмических
построений в начале смежных стихов и строф
 построенных на основе метра.
Грозой снесенные мосты,
Гроба с размытого кладбища.
А. Пушкин
.
Звуковая анафора составляет особенность
аллитерационного стиха, в котором должно
быть равное количество логически сильных
ударных слов в определённых местах, но она
встречается иногда и в метрических стихах, Лексическая анафора, повторение одинаковых
 слов:
Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
К. Симонов Синтаксическая анафора
(анафорический параллелизм) –
повторение синтаксических конструкций:
Я стою у высоких дверей,
Я слежу за работой твоей.
                                        М. Светлов Строфическая анафора,
повторение слов или синтаксических построений в
смежных строфах:
в данном  примере анафорическое слово, хотя и
выделено в отдельную типографскую строку, но оно
 составляет начало ямбического стиха, который
заканчивается последующей строкой:
Земля!..
От влаги снеговой
Она еще свежа.
Она бродит сама собой
И дышит, как дежа.

Земля!..
Она бежит, бежит Эпифора  —
 стилистический прием,
заключающийся в повторении сродных
звуков, слов, синтаксических или
ритмических построений в конце
 смежных стихов или строф:
Шумели, сверкали
и к дали влекли,
и гнали печали,
и пели вдали…
                   К. Бальмонт Ономатопея —
значение.
слова, которые имитируют собственное
Такими словами являются слова «Храп»,
«Хруст», и производные слова «храпеть»,
 «хрустеть» и т.п.
И хруст песка, и храп коня
А. Блок
Морозом выпитые лужи
хрустят и хрупки, как хрусталь
И. Северянин Мастерское использование
речевых средств выразительност
и
придаёт необычайную красоту и
 выразительность поэтическим п
роизведениям.

file_name: Презентация. Звукопись..pptx

intro: Данная учебная методическая презентация предлагает учителю и учащимся подобранный и детально классифицированный материал (теоретический с приведением примеров) по одной из программных тем для аналитической работы по анализу текста (поэтического , прозаического и драматургического ) - понятия по теории литературы: звукопись.Первый слайд.

title: Презентация. Звукопись.


extracted_text:
НОУ частная гимназия имени святой
равноапостольной княгини Ольги
«Интеграция основного
и дополнительного
образования» Дополнительное образование
-  «зона ближайшего
развития» личности ребенка, которую
он выбирает сам или с помощью
взрослого в соответствии со своими
желаниями и потребностями. Составляющая образовательного
пространства Функции дополнительного
образования
информационная,
 обучающая,
 воспитывающая,
развивающая,
 социализирующая,
 релаксационная Образовательная политика
России
межведомственное сотрудничество
интеграция основного и дополнительного
образования
разработка программ нового поколения
укрепление кадрового состава
укрепление материально-технической
базы Отличительные черты
педагогики дополнительного
образования
создание условий для свободного
выбора каждым ребенком
образовательной области, профиля
программы и времени ее освоения,
педагога;
 многообразие видов деятельности,
развитие мотивации личности к
познанию и творчеству,
самореализации и самоопределению;
создание «ситуации успеха» для
каждого;
 признание за ребенком права на
пробу и ошибку Организация дополнительного
образования
случайный набор кружков, секций, клубов
внутренняя направленность деятельности
отдельное  подразделение школы
интеграцию основного и дополнительного
образования Что мы понимаем под
дополнительным образованием?
Школа после уроков. Это интересно!
Творчество,
интерес,
увлечения,
выбор,
раскрытие своего
«Я». Система дополнительного
образования
Организационные условия
Самостоятельное подразделение
Наша гимназия – это
непрерывный центр
православной культуры
самостоятельная структура Формирование личности и
социализация Содержание деятельности НОУ частная
гимназия
Познавательная область
связь с социальными партнёрами
на стыке коммуникативной и
эстетической областей
в нравственной и гражданско
правовой области Концепция модернизации образования
Система дополнительного
образования детей развивается
на межведомственной основе
и выступает гарантом поддержки
и развития одаренных
детей. Основа программы развития
«Гражданско-правовое воспитание»
-    «Одаренный ребенок»
-   «Здоровье»
-   «Взаимодействия семьи и школы»
-   «Благотворительность и милосердие»
- «Программа художественно-эстетического
развития»
- Духовно- патриотическое воспитание
- Эколого-биологическое (Школа – мой дом)
 Кто может включиться в систему дополнительного образования
 Учитель имеет возможность непосредственно включиться в
систему дополнительного образования, организовав свой
кружок или клуб. Это может быть не только предметный
кружок, а любое творческое объединение, где учителю
удастся реализовать свои личные интересы, увлечения,
таланты, выходящие за рамки его профессии. Такая
многогранность личности  только усилит его авторитет среди
обучающихся.
 Следует обратить внимание на работу школьного
библиотекаря, призванного оказать значительную помощь
педагогам дополнительного образования и их воспитанникам.
 Совершенно очевидно, что развитие дополнительного
образования не может обойтись без родителей – энтузиастов,
способных увлечь детей рукоделием, спортом, музыкой…

file_name: семинар по интеграции 26 января.ppt

description:
Формирование личности и
социализация

intro: Презентация рассказывает о том, как можно интегрировать основное и дополнительное образование. Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.Презентация рассказывает об интеграции основного и дополнительного образования

title: Презентация "Интеграция основного и дополнительного образования"


extracted_text:
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто,  что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт,
Вышивает или  пашет,
Или забивает  гол,
Варит,  жарит,  любит,  чистит,
Всё расскажет  нам-
глагол! Е
Е
Самая большая ценность
народа – его
язык, на котором он говор…т,
пиш…т,
дума…т.
И

                           Д.С. Лихачёв Ставим глагол в начальную форму
и смотрим:
I I спр.
все глаголы на ить (кроме 3
исключений)
7 глаголов на еть: смотреть,
видеть, ненавидеть, терпеть,
обидеть, вертеть, зависеть
4 глагола на ать: гнать, держать,
слышать, дышать
I спр.
глаголы брить, стелить,
зиждиться
все глаголы на еть (кроме 7
исключений)
все глаголы на ать (кроме 4
исключений)

все остальные глаголы на оть,
уть, ть и др. Стучит, барабанит.
Хихикает, смеётся, хохочет.
Шепчет, говорит, кричит.
Испортит, сломает, разрушит.
Симпатизирует, любит, обожает. Мир строит, а война разрушает.
Ласточка день начинает, а соловей
заканчивает.
Человек от лени болеет, а от труда
здоровеет.
Труд кормит, а лень портит. зеленеет
Журчит
Весна! Кругом ______________
молодая травка. ___________
весёлый ручеёк. _____________, а
Посмотри
шьрасцветает
кругом всё ________________.
Скоро _______________ цветки
зажелтеют
мать – и – мачехи. ____________ в
Стои
вдыхаешь
лесу и ______________ чудный
шь
аромат первоцветов.
Жужжат
____________ вокруг них
мохнатые пчёлы. «Зарубить на носу»-
запомнить раз и навсегда
«Бить баклуши»
« Спустя рукава»
бездельничать,  ничего не
делать
работать кое – как, плохо
« Быть на седьмом небе»
безграничное
счастье, восторг
« Лебедь, рак и щука»
нет согласия,
единства СПАСИБО ЗА УРОК!
ВЫ, МОЛОДЦЫ!

file_name: спряжение глагола.pptx

description:
СПАСИБО ЗА УРОК!
ВЫ, МОЛОДЦЫ!

intro: Эта презентация будет хорошим приложением к вашему индивидуальному уроку.  Презентация содержит новую информацию, памятку по определению спряжения глаголов, упражнения для закрепления. Логически выстроена, имеет структуру, оригинальное оформление. Придет на помощь не только педагогам, но и ученикам и их родителям. Удачи, коллеги!Презентация к уроку русского языка в четвертом классе " Спряжение глаголов"

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ " СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА"


extracted_text:
3.04.20
17
смешанных дробей
Деление
Цель: научиться делить смешанные дроби, закрепить навык
деления дробей. Устная работа
1.Игра «Эстафета»
Х=5 Устная работа Устная работа Объяснение материала
Учебник § 9.5 стр. 213
примеры 3 и 4 Формирование умений и навыков
Выполните деление
На
доске Формирование умений и навыков
Выполните деление
С
места Формирование умений и навыков
№7 Найдите ошибки в решении: Физкультминутка «Зрительная
гимнастика»
• И.П. - сидя за партой.
• Закрыть глаза, отдых 10-15 секунд.  Открыть глаза.
Повторить 2,3 раза.
• Движения глазными яблоками: вправо-вверх; влево-
вверх, вправо-вниз, влево-вниз. Повторить 3,4 раза.
• Глаза закрыть, отдых 10-15 секунд.
• Самомассаж. Потереть ладони. Закрыть глаза,
положить ладони на глаза, пальцы вместе.
Держать 3-5 секунд. Ладони на стол, открыть
глаза. Формирование умений и навыков
№
855(а),
861(а,в)
,
864 Итоги урока
1.Как разделить
смешанные дроби? Домашнее задание
§9.5
№ 854, 855(б),
861(б,г), 864
(б,г). Установите соответствие
Чтобы разделить
одну дробь на
другую, нужно
Чтобы разделить
дробь на
натуральное число,
нужно
Произведение
взаимно обратных
дробей
Чтобы умножить
дробь на дробь,
нужно
Чтобы разделить Установите соответствие
делимое умножить на дробь, обратную
делителю.
Чтобы разделить
одну дробь на
другую, нужно
Чтобы разделить
дробь на
натуральное число,
нужно
Произведение
взаимно обратных
дробей
Чтобы умножить
дробь на дробь,
нужно
натуральное число представить в виде
неправильной дроби со знаменателем 1
и воспользоваться правилом деления
дробей.
равно единице
перемножить их числители и
знаменатели и первое произведение
записать числителем, а второе -
знаменателем

file_name: Деление смешанных дробей.ppt

description:
Устная работа
1.Игра «Эстафета»
Х=5

description: Устная работа

description: Устная работа

intro: В презентации по данной теме представлены задания для устной работы с ответами, задания для работы учащихся  у доски и самостоятельной работы на местах. Сначала разбираются задания на доске, затем ученики объясняют решение примеров с места. Также имеется физкультминутка "Зрительная гимнастика".Презентация по математике для 5 класса по теме "Деление смешанных дробей".

title: Презентация по математике по теме "Деление смешанных дробей" (5 класс)


extracted_text:
6 класса
Методическая разработка урока для
Учитель   Шайдуллина Л.А.
МБОУ «Гимназия №4»  Складывать  и  вычитать  отрицательные
древнекитайские
числа
ученые еще до нашей эры.
научились
есть
положительные
 Индийские  математики  представляли
себе
как
«имущества»,  а  отрицательные  числа  -
как «долги». Излагалось это так: «Сумма
двух
имущество»,
«Сумма двух долгов есть долг», «Сумма
имущества и долга равна их разности».
имуществ
числа Расшифруй
запись:



«+» + «+»= «+»
«-» + «-»= «-»
Как сложить числа с разными
знаками?
Сравни модули чисел
-4 и -25
1,2 и -2,4
    ⅜ и -⅞
Вычислите.
|7| +|-5|   | -14|-|3|  | -22|-|-10|





 Вычислите
3
57
57
13 Вычислите
– 3,7 + 2,8
0,9
6,5
0,9
6,5 Вычислите
19- (- 2)
21
21
17
17 Вычислите
8,2 + (-8,2)
16,4
8,2
16,4
0 Вычислите
22 – 27
49
49
5
5 Вычислите
19- (- 2)
17
21
21
17 1
2
3
4
5
6
Сравните х и у , а затем сравните ІхІ  и ІуІ
у
0 х
у
0 х
0 х у
ху
у
у
0
0
0
х
х
123456 Запишите числа в порядке
возрастания:
1
2
66
2
11
11
00
44
1
1
55
3
33
0,25
0,25
3
11
4 Заполните таблицу
aa bb
11 33
22 44
66 11
55 55
99 00
││a a ││ ││bb││
1
3
 2
 4
 1
 6
 5
 5
 9
 0
a+ba+b
-4
-6
-7
 -10
 -9
││aa││+ + ││bb││
4
 6
 7
 10
 9 Решите
уравнения
1)  х + 1,2 = - 0,17
2)  14 –х = -28
3)  х – 9 = - 3,1
4)  -2,1 – х = -2
1) х=-1,37  2) х=42
3) х=5,9   4) х=-0,1 Самостоятельная
работа
1 вариант
№1
1.Найти расстояние
между точками
а) Е (-8,2) и В (6,6)
б) М (-5/18) и А (-4/9)
№2
Ix-2I=4
2 вариант
№1
1.Найти расстояние
между точками
а) С (-6,1) и Т (3,4)
б) О ( 5/6) и Е ( -7/12)
№2
Ix-3I=6
2.Решите уравнение
2.Решите уравнение

file_name: сложение и вычитание чисел.ppt

description:
Вычислите
3
57
57
13

description:
Вычислите
– 3,7 + 2,8
0,9
6,5
0,9
6,5

description:
Вычислите
19- (- 2)
21
21
17
17

description:
Вычислите
8,2 + (-8,2)
16,4
8,2
16,4
0

description:
Вычислите
22 – 27
49
49
5
5

description:
Вычислите
19- (- 2)
17
21
21
17

intro: Для более наглядного представления материала используется мультимедийная  презентация, которая способствует  наглядному восприятию учебного материала, активизации  познавательной деятельности учащихся, позволяет организовать их деятельность по закреплению полученных знаний по теме, выстроить изученный материал в четкой логической последовательности, увеличить темп обучения, повышает интерес учащихся не только к изучаемой теме, но и к использованию информационных технологий в обучении.Презентация к уроку в 6 классе "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"


extracted_text:
Тихий Дон
• Роман Шолохова « Тихий Дон»  вершина
творчества писателя. Это книга о донском
казачестве, за судьбами которых
вырисовывается судьба народов России. Сопоставление произведений
• Что объединяет романы Толстого «
Война и мир» и « Тихий Дон»
Шолохова?   В чём их различие? Григорий Мелехов
1.Мелеховский двор – на самом краю
хутора.
2. Что ж, вот и сбылось то немногое, о
чём бессонными ночами мечтал
Григорий… Григорий Мелехов
• Что было                        сын Мишатка
• Отец Пантелей               дочь Полюшка
• Мать Ильинична            любовь Аксинья

• Сестра Дуняша              хутор
• Брат Петро                       дом
• Семья брата
• Жена Наталья Григорий Мелехов
• Что осталось
• Сестра Дуняша
• Её муж Михаил Кошевой
• Сын Мишатка
• хутор Герои романа о Григории
• Старик Чумаков: « Хороший казак, а
вот непутёвый»
• Зовутка: « Какой –то непутёвый»
• Копылов: «С одной стороны, борец за
старое, а с другой стороны, какое – то
подобие большевика.»
• Аксинья: « Несчастный человек»... Григорий Мелехов – главный герой романа. Этот
образ привлекает внимание читателей чертами
народности, самобытности, чуткости к новому. Но
есть в нем и стихийное, что унаследовано от среды. Казачество в романе
• Как показаны казаки в романе
Шолохова? Пейзаж в романе
• Какое место в романе отводится
образу природы? • Какое место в романе отводится
Пейзаж в романе
образу природы? Женские судьбы в романе
• Особая тема романа Шолохова – это
тема женской судьбы. Героини более
всего приближены к природе, их душа
сохранила нравственные ценности,
заложенные самой природой. Судьба
их всегда трагична. Григорий
и
Аксинья Как относятся жители хутора к любви
Григория и Аксиньи?
Их отношения – любовь или «беззаконная»
страсть? Являются ли Григорий и Аксинья
жертвами своей любвистрасти? Противопоставление героинь
• Какую роль играет
противопоставление Аксиньи и
Натальи? Язык романа Уроки романа
О чём заставляет задуматься роман
Шолохова « Тихий Дон» современного
читателя?
Какие нравственные уроки он
раскрывает перед нами?
Ваше мнение о романе?

file_name: семинар по Тихому Дону.ppt

description:
Григорий
и
Аксинья

description: Язык романа

intro: Урок -семинар по роману " Тихий Дон"  включает  самые основные вопросы. В доступной, интересной форме ребята рассуждают о важных  жизненных проблемах, знакомятся с бытом и традициями казаков, ведут разговор о ненужности войны для человека.  Урок проходит в непринуждённой  обстановке, заставляет присутствующих задуматься о многом.

title: Презентация по литературе на тему " Урок  - семинар по роману Шолохова " Тихий Дон" ( 11 класс)