extracted_text:
ДОЧЬ БАЙКАЛА Россия
Россия
Красноярский
Красноярский
крайкрай
далее
РоссияРоссияКрасноярский Красноярский крайкрай 1
2
3
4
5
6
-  одно  из
Реки
главных
богатств    Красноярского  края.
Они  текут  с  юга    на  север  и
относятся
бассейну
Северного  Ледовитого  океана.
Наши  реки  многоводны.  Они
мощные и красивые.
к
Разрабатываем маршрут
1. Хатанга
2. Курейка
3. Нижняя Тунгуска
4. Подкаменная Тунгуска
5. Ангара
6. Енисей Путешествие
по реками
Красноярского края
Курейка
Подкаменная Тунгуск
а
1
3
2
4
5
6
Хатанга
Нижняя Тунгуска
Енисей
выход
Приглашаем к нам
в Сибирь!
Ангара
ресурсы Длина реки 227 км, площадь бассейна 364 тыс. км. Впадает в
Хатангский залив моря Лаптевых. Образуется при слиянии рек
Котуй  и  Хета.  Хатанга  протекает  по  Северо-Сибирской
низменности  в  широкой  долине,  разбиваясь  на  рукава.  На
нижнем участке ширина долины до 5 км, в русле расположено
большое  количество  островов.  В  бассейне  Хатанги  находится
около  112 тысяч  озёр общей площадью 11,6  тыс. км². Питание
реки главным образом снеговое
выход
назад Суровая  северная  река,  ее  бассейн  почти  полностью  лежит  за
Полярным  кругом.  Курейка  начинается  в  самом  центре  плато
Путорана,  на  высотах  более  тысячи  метров  над  уровнем  моря.
Курейка  -  горная  река  почти  на  всем  своем  протяжении,  с
многочисленными  теснинами,  порогами,  перекатами,  где
скорость потока воды превышает 5 м/с. Лишь на последних 160
км русло расширяется до 500 м  и течение замедляется.
назад Начинается
  на  Ангарском
кряже.  Длина реки - 2 989 км.
Площадь  водосбора  -  473  тыс.
км2.  Средний  годовой  расход
воды  около  3  500  м3/с.  В
половодье уровень воды в реке
за считанные дни и даже часы
поднимается
а
иногда  даже  на  40  м.  Такого
большого  и  быстрого  подъема
уровня  не  наблюдается  ни  на
одной реке нашей страны.
20-30,
на
назад
Удивительное явление на реке
мощные  водовороты-"корчаги".
Самый  крупный  находится  в
400  км  от  устья.  Глубина  реки
в этом месте достигает 60 м, а
радиус
притяжения
водоворота  -нескольких  сотен
метров.  Дерево,  попавшее  в
корчагу, выбрасывается из нее
очищенным  от  ветвей  и  коры. Её  называют  Подкаменной,  видимо,  потому,  что  впадает  в
Енисей  ниже
северной  оконечности  Енисейского  кряжа
("Камня"). Река протекает по Средне-Сибирскому плоскогорью и
на  большей  части  своего  течения  имеет  горный  характер.
Многочисленны пороги, некоторые пороги имеют длину почти 10
км.  На  остальных  участках  долина  реки  превращается  в  узкое
скалистое ущелье, высота стенок которого достигает 100-200 м.
Длина  Подкаменной  Тунгуски  -  1  865  км,  площадь  водосбора  -
240 тыс. км2.
назад Ангара  вытекает  из  озера  Байкал-это
единственный  путь  выхода  байкальских
вод.  Главная  особенность  реки  Ангары
удивительная  чистота  и  прозрачность  её
воды, ее неповторимый сине-зеленый цвет.
Этим  она  обязана  Байкалу.  Главная
причина- в чрезвычайно малом количестве
солей,  растворенных  в  байкальской  воде.
назад Легенда о Байкале и
Ангаре
Богат Байкал — седой богатырь. Много сокровищ скопил он за тысячи
тысяч лет собирая ясак с окрестностей. Несут ему богатства со всех
ближних гор и долин более трёхсот верных слуг. Есть у него одна
единственная дочь — Ангара. Прекрасна Ангара и ликом, и нравом,
спокойным и добрым. Весть о её красе облетела весь мир. Сватались к
ней лучшие женихи — самые богатые, самые уважаемые, самые
сильные. Тогда позвала Ангара верных друзей. Ручьи да речки тут же
откликнулись. Стали они стены темницы подмывать да подтачивать. А
время идёт, и к свадьбе уж готово всё. Тогда перестала Ангара лить
слёзы. Ударилась о стену со всей силы — шелохнулась каменная
твердь. Ударилась второй раз – треснул камень. Собрала  все  свои
силы Ангара, вспомнила светлый лик Енисея и ударила в третий раз. Не даром она дочь Байкала! Не выдержал вековечный гранит, рухнул и
рассыпался огромными глыбами. Радостно Ангара вырвалась из темницы,
поблагодарила друзей — ручьи да речки. Не оглядываясь, побежала она к
своему милому. Схватился тут старикотец, закричал громовым голосом
вслед беглянке:
— Стой! Остановись, неразумная!
— Нет, отец, я так решила! — отозвалась Ангара.
— Не оставляй меня, я умру от горя! — загрохотал Байкал.
— Прощай, отец! — донеслось уже издалека. Зарычал от ярости Байкал,
заскрежетал зубами. Вспенил волны до самых небес. Схватил
обезумевший отец первую под руку попавшую глыбу, из тех, что Ангара
раскрошила, и метнул вслед беглянке. Но было поздно... Бушевал и
свирепствовал Байкал, но ничего изменить не смог. Прибежала Ангара к
своему суженому, стала ему верной женой. Вместе побежали они по
широким раздольям, не отводя глаз друг от друга. В мире и согласии
понесли свои воды даря жизнь людям вокруг. А скоро и отец простил
непокорную дочь, смирившись с её выбором. Но, как памятный знак,
высится теперь у истока Ангары величавый Шаманкамень — та самая
скала, что метнул когдато Байкал в убегающую Ангару. Тут и сказке
конец, а кто слушал — молодец! водного
2590
самых
Река  Енисей  одна  из
крупных рек на территории России,
её  длина  составляет  от  истоков
Большого  Енисея
-  4092  км
Площадь
бассейна
составляет
кв.км.
Реку  Енисей  считают  наиболее
глубокой  рекой  в  России.  Большие
глубины позволяют морским судам
подниматься  по  Енисею  почти  на
1000  км.  Название  происходит  от
эвенкийского
—
большая вода.
«Ионэсси»
назад МБОУ «СОШ № 46»
Выполнила работу: Безверхая Галина, ученица 7 Г класса
Руководитель: Панина Елена Ивановна, учитель
географии МБОУ «СОШ № 46»
№ t 459922, lena.panina.74@mail.ru
Ссылки:
1.http://geoslides.ru/bratskayages/
2.http://mosholidays.ru/angaralegend/
3.http://www.ayaganga.ru/legend.htm
4.https://ru.wikipedia.org/wiki/
5.http://go.mail.ru/
2016  2017 учебный год

file_name: Реки Красноярского-Иркутского края.ppt

description: ДОЧЬ БАЙКАЛА

intro:
Реки - одно из главных богатств  Красноярского края. Они текут с юга  на север и относятся к бассейну Северного Ледовитого океана. Наши реки многоводны. Они мощные и красивые.
Разрабатываем маршрут:Хатанга, Курейка, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Ангара, Енисей
Ангара вытекает из озера Байкал-это единственный путь выхода байкальских вод. Главная особенность реки Ангары удивительная чистота и прозрачность её воды, ее неповторимый сине-зеленый цвет. Этим она обязана Байкалу. Главная причина- в чрезвычайно малом количестве солей, растворенных в байкальской воде.Можно использовать при изучении Внутренних вод России

title: презентация по теме "Реки Красноярского края" для 8 класса


extracted_text: 15 интересных фактов про Крым  1 ФактКрым – это уникальный полуостров, на небольшой территории которого встречаются сразу три природные и климатические зоны: степи (с умеренно-континентальным климатом), горы и южный берег Крыма (климат.зона близкая к субтропической)  2 ФактТакое разнообразие климатических зон на небольшом пространстве плюс относительная изолированность Крыма привели к тому, что на полуострове появилось множество эндемичных видов животных и растений. Так, например, в Крыму произрастают 240 видов растений, которые нигде в мире больше не встречаются.  3На территории Крыма протекает 257 рек, также тут находится около 50 соленых озер. Береговая линия Крыма составляет 1000 км. А самая высокая точка полуострова – гора Роман-Кош. Ее высота 1545 м.  4Хорошо известный факт, что Крым – это современное название полуострова (тюркско-татарское), а еще какую-нибудь сотню лет назад его называли Тавридой.  И в состав Российской Империи Крым входил, как Таврическая губерния.  5Именно в Крыму проходит самый длинный троллейбусный маршрут на планете. Троллейбус ходит между Ялтой и Симферополем. Длина маршрута составляет 86 км  6А еще в Крыму действует самая короткая трамвайная ветка в мире. Ее протяженность всего 1800 м и расположена она в пансионате “Береговой”. Ее построили для того, чтобы доставлять отдыхающих к морю.  7Крым привлекал человека еще в самые древние времена. Так, в пещере Киик-Коба учеными археологами обнаружены следы стоянки неандертальцев  8В период Крымской войны 1853-1856 годов единственной серьезной державой, которая продолжала дружить с Россией, остались Соединенные Штаты Америки. Добровольцы из Америки, в том числе профессиональные врачи, помогали русским солдатам. А когда англичане и французы затеяли в Сан-Франциско банкет, по случаю падения Севастополя, туда не пришёл ни один из приглашённых американцев, а сам зал торжеств был разнесен толпой.  9В Крыму находится самая мощная в мире электростанция на солнечных батареях (по данным на 2014 год). Электростанция была построена австрийцами в 2011-м году в селе Перово. Мощность станции составляет 100 МВт.  10Крым – не самый спокойный в плане сейсмоактивности регион. Так, даже в 20-м веке было зафиксировано несколько землетрясений. Одно из которых, с 11 на 12 сентября 1927 года было достаточно разрушительным. Пострадали люди и инфраструктура региона.  11Группа Кино была основана в Крыму в поселке Морское. Произошло это в далеком уже 1981-м году. Вообще, Крым прославляли и любили многие деятели культуры и искусства – И. К. Айвазовский, Чехов, Волошин, Грин, Аркадий Аверченко, Марина Цветаева, Мицкевич, Зощенко, Булгаков и многие другие.  12Крупнейшая в Европе астрофизическая обсерватория находится в Крыму, в посёлке Научном Бахчисарайского района. Первый телескоп здесь был установлен в 1949 г. и с тех пор здесь было открыто более 850 астероидов.  13Первым автомобилистом, который заплатил в Крыму штраф за превышение скорости, был Геза Ковач, венгерский инженер. Это произошло в 1901 г., Геза Ковач был первым автотуристом в Крыму. 14Осенью в Крыму проходит охота на вальдшнепа - птицу, обладающую редким "живописным" пером, которое используют художники для начертания самых тонких линий и часовщики.

alt: 15 интересных фактов про Крым

description: 15 интересных фактов про Крым

description:
1 Факт

Крым – это уникальный полуостров, на небольшой территории которого встречаются сразу три природные и климатические зоны: степи (с умеренно-континентальным климатом), горы и южный берег Крыма (климат.зона близкая к субтропической)

description:
2 Факт

Такое разнообразие климатических зон на небольшом пространстве плюс относительная изолированность Крыма привели к тому, что на полуострове появилось множество эндемичных видов животных и растений. Так, например, в Крыму произрастают 240 видов растений, которые нигде в мире больше не встречаются.

description:
3

На территории Крыма протекает 257 рек, также тут находится около 50 соленых озер. Береговая линия Крыма составляет 1000 км. А самая высокая точка полуострова – гора Роман-Кош. Ее высота 1545 м.

description:
4

Хорошо известный факт, что Крым – это современное название полуострова (тюркско-татарское), а еще какую-нибудь сотню лет назад его называли Тавридой.  И в состав Российской Империи Крым входил, как Таврическая губерния.

description:
5

Именно в Крыму проходит самый длинный троллейбусный маршрут на планете. Троллейбус ходит между Ялтой и Симферополем. Длина маршрута составляет 86 км

description:
6

А еще в Крыму действует самая короткая трамвайная ветка в мире. Ее протяженность всего 1800 м и расположена она в пансионате “Береговой”. Ее построили для того, чтобы доставлять отдыхающих к морю.

description:
7

Крым привлекал человека еще в самые древние времена. Так, в пещере Киик-Коба учеными археологами обнаружены следы стоянки неандертальцев

description:
8

В период Крымской войны 1853-1856 годов единственной серьезной державой, которая продолжала дружить с Россией, остались Соединенные Штаты Америки. Добровольцы из Америки, в том числе профессиональные врачи, помогали русским солдатам. А когда англичане и французы затеяли в Сан-Франциско банкет, по случаю падения Севастополя, туда не пришёл ни один из приглашённых американцев, а сам зал торжеств был разнесен толпой.

description:
9

В Крыму находится самая мощная в мире электростанция на солнечных батареях (по данным на 2014 год). Электростанция была построена австрийцами в 2011-м году в селе Перово. Мощность станции составляет 100 МВт.

description:
10

Крым – не самый спокойный в плане сейсмоактивности регион. Так, даже в 20-м веке было зафиксировано несколько землетрясений. Одно из которых, с 11 на 12 сентября 1927 года было достаточно разрушительным. Пострадали люди и инфраструктура региона.

description:
11

Группа Кино была основана в Крыму в поселке Морское. Произошло это в далеком уже 1981-м году. Вообще, Крым прославляли и любили многие деятели культуры и искусства – И. К. Айвазовский, Чехов, Волошин, Грин, Аркадий Аверченко, Марина Цветаева, Мицкевич, Зощенко, Булгаков и многие другие.

description:
12

Крупнейшая в Европе астрофизическая обсерватория находится в Крыму, в посёлке Научном Бахчисарайского района. Первый телескоп здесь был установлен в 1949 г. и с тех пор здесь было открыто более 850 астероидов.

description:
13

Первым автомобилистом, который заплатил в Крыму штраф за превышение скорости, был Геза Ковач, венгерский инженер. Это произошло в 1901 г., Геза Ковач был первым автотуристом в Крыму.

description:
14

Осенью в Крыму проходит охота на вальдшнепа - птицу, обладающую редким "живописным" пером, которое используют художники для начертания самых тонких линий и часовщики.

intro: На протяжении тысячелетий формировался уютный уголок природы и те, кто побывал хотя бы один раз на полуострове, захочет приезжать сюда снова и снова. Комфортному пребыванию способствует хорошо развитая туристическая инфраструктура. Здесь созданы все условия для временного проживания, и можно путешествовать по самым интересным местам, что делает отдых в Крыму  запоминающимся.Презентация в стиле коллажа.

география

group: Дисциплины

title: презентация по теме "полуостров Крым" для 8 - 9 классов


extracted_text: 15 интересных фактов про Крым  1 ФактКрым – это уникальный полуостров, на небольшой территории которого встречаются сразу три природные и климатические зоны: степи (с умеренно-континентальным климатом), горы и южный берег Крыма (климат.зона близкая к субтропической)  2 ФактТакое разнообразие климатических зон на небольшом пространстве плюс относительная изолированность Крыма привели к тому, что на полуострове появилось множество эндемичных видов животных и растений. Так, например, в Крыму произрастают 240 видов растений, которые нигде в мире больше не встречаются.  3На территории Крыма протекает 257 рек, также тут находится около 50 соленых озер. Береговая линия Крыма составляет 1000 км. А самая высокая точка полуострова – гора Роман-Кош. Ее высота 1545 м.  4Хорошо известный факт, что Крым – это современное название полуострова (тюркско-татарское), а еще какую-нибудь сотню лет назад его называли Тавридой.  И в состав Российской Империи Крым входил, как Таврическая губерния.  5Именно в Крыму проходит самый длинный троллейбусный маршрут на планете. Троллейбус ходит между Ялтой и Симферополем. Длина маршрута составляет 86 км  6А еще в Крыму действует самая короткая трамвайная ветка в мире. Ее протяженность всего 1800 м и расположена она в пансионате “Береговой”. Ее построили для того, чтобы доставлять отдыхающих к морю.  7Крым привлекал человека еще в самые древние времена. Так, в пещере Киик-Коба учеными археологами обнаружены следы стоянки неандертальцев  8В период Крымской войны 1853-1856 годов единственной серьезной державой, которая продолжала дружить с Россией, остались Соединенные Штаты Америки. Добровольцы из Америки, в том числе профессиональные врачи, помогали русским солдатам. А когда англичане и французы затеяли в Сан-Франциско банкет, по случаю падения Севастополя, туда не пришёл ни один из приглашённых американцев, а сам зал торжеств был разнесен толпой.  9В Крыму находится самая мощная в мире электростанция на солнечных батареях (по данным на 2014 год). Электростанция была построена австрийцами в 2011-м году в селе Перово. Мощность станции составляет 100 МВт.  10Крым – не самый спокойный в плане сейсмоактивности регион. Так, даже в 20-м веке было зафиксировано несколько землетрясений. Одно из которых, с 11 на 12 сентября 1927 года было достаточно разрушительным. Пострадали люди и инфраструктура региона.  11Группа Кино была основана в Крыму в поселке Морское. Произошло это в далеком уже 1981-м году. Вообще, Крым прославляли и любили многие деятели культуры и искусства – И. К. Айвазовский, Чехов, Волошин, Грин, Аркадий Аверченко, Марина Цветаева, Мицкевич, Зощенко, Булгаков и многие другие.  12Крупнейшая в Европе астрофизическая обсерватория находится в Крыму, в посёлке Научном Бахчисарайского района. Первый телескоп здесь был установлен в 1949 г. и с тех пор здесь было открыто более 850 астероидов.  13Первым автомобилистом, который заплатил в Крыму штраф за превышение скорости, был Геза Ковач, венгерский инженер. Это произошло в 1901 г., Геза Ковач был первым автотуристом в Крыму. 14Осенью в Крыму проходит охота на вальдшнепа - птицу, обладающую редким "живописным" пером, которое используют художники для начертания самых тонких линий и часовщики.  15В Малореченском снимались кинофильмы "Остров сокровищ" и "Прощание славянки", а в окрестностях Демерджи (на фото) - легендарная "Кавказская пленница".  Озеро Сасык-Сиваш в Крыму

alt: 15 интересных фактов про Крым

description: 15 интересных фактов про Крым

alt: Факт Крым – это уникальный полуостров, на небольшой территории которого встречаются сразу три природные и климатические зоны: степи (с умеренно-континентальным климатом), горы и южный берег

alt: Факт Такое разнообразие климатических зон на небольшом пространстве плюс относительная изолированность

description:
15

В Малореченском снимались кинофильмы "Остров сокровищ" и "Прощание славянки", а в окрестностях Демерджи (на фото) - легендарная "Кавказская пленница".

alt: Озеро Сасык-Сиваш в Крыму

description: Озеро Сасык-Сиваш в Крыму


extracted_text:
Тьюторское сопровождение
родителей
«АКАДЕМИЯ  УСПЕШНЫХ
            ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ» Актуальность проекта
  Одними из важных условий реализации
образовательной программы ФГОС,
является участие родителей (законных
представителей) обучающихся в
проектировании и развитии
образовательной программы
образовательного учреждения и  условий
ее реализации Родительский клуб
«Академия успешных  детей и
родителей»
 Главная цель  создание позитивного
микросоциума, в котором каждый его
участник может получить консультации,
рекомендации  учителей и специалистов ОУ.
 Выявление активных, целеустремлённых
родителей для дальнейшей работы в
Управляющем совете школы. Этапы работы над
проектом:
 Организационно диагностический
 Информационно просветительский
 Деятельностно содержательный
 Контрольно оценочный Организационно-
диагностический этап
 Сбор сведений о семьях обучающихся (состав семьи,
сфера занятости родителей, образовательный
уровень, социальный статус);
 Диагностика интересов, способностей и
возможностей родителей в оказании дополнительных
образовательных услуг в школе;
 Анкетирование « Что я знаю про ФГОС?»
 Мозговой штурм «Зачем нужен новый стандарт моему
ребёнку?»
 Создание банка активных родителей Информационно-
просветительский
 этап
 Родительское собрание «Наша новая
школа»
 Знакомство с материалами ФГОС на
сайте школы
 Пояснение тревог и ожиданий родителей
по внедрению ФГОС
 Анкетирование по отношению родителей
к полученной информации Деятельностный этап
  тьюторский проект «Сайт класса»;
 родительские социально  психологические
тренинги;
 мастер – классы родителей
  практикум по  ведению документации класса
(родительский менеджмент);
 проект «Паспорт класса»;
 организация заочных интернет  конкурсов,
олимпиад;
  совместный досуг Тьюторский проект
Сайт класса:

Данный сайт является  средством повышения эффективности
взаимодействия учителя и родителей при обучении и
воспитании школьников.
 Разделы сайта: информация, расписание, домашнее задание,
родительское собрание, афишка.

Тьютр (учитель) – выполняет координирующую функцию.
Тьюторант (родитель) – выполняет исполнительскую
функцию. Ежедневная работа с информацией для
родителей класса . Мастер - класс  родителей
«Костюмы к фестивалю» Мастер – класс
«Авторитет мамы» Родительские  тренинги
Цель: создание условий для формирования
позиции «осознанного» родительства

Темы тренингов:
 «От дошкольника к школьнику» (1 класс)
 «Первые уроки школьной отметки» (2 класс)
 «Наказание и поощрение» (3 класс)
 «Тренинг родительской мудрости» (4 класс) Контрольно- оценочный этап
 анкетирование «Исследование уровня
удовлетворённости процессом взаимодействия
со школой»
 индивидуальные тьюториалы
 итоговые родительские собрания
 проект «Паспорта класса» Тьюторский проект
ПАСПОРТ  КЛАССА:

Тьютр (учитель) – выполняет
координирующую функцию.
Тьюторанты (родители) – выполняют
исполнительскую функцию. Ежемесячная
работа по оформлению паспорта. Паспорт
класса Паспорт
 класса Наши достижения Результаты
и эффекты Результаты для учителя:
 Вовлечение родителей в школьное
самоуправление
 Информационная поддержка (сайт класса)
 Родительский менеджмент (ведение
документации класса) Результаты для
родителей:
 Повышение педагогической грамотности родителей
(психологические тренинги, тьюториалы)
 Управление учебновоспитательным процессом
(мастерклассы, тьюторские проекты, менеджмент)
 Формирование родительской компетентности
(умение самокритично оценить свою
воспитательную деятельность) Спасибо  за  внимание!

file_name: Тьюторское сопровождение родительской общественности .ppt

description:
Мастер – класс
«Авторитет мамы»

description:
Паспорт
класса

description:
Паспорт
 класса

description: Наши достижения

description:
Результаты
и эффекты

description: Спасибо  за  внимание!

intro:
Актуальность проекта: одними из важных условий реализации образовательной программы ФГОС, является участие родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы  образовательного учреждения и  условий ее реализации.
Одна из форм работы с родителями - это родительский клуб«Академия успешных  детей и родителей»
Главная цель - создание позитивного микросоциума, в котором каждый его участник может получить консультации,  рекомендации  учителей и специалистов ОУ.
Выявление активных, целеустремлённых родителей для дальнейшей работы в Управляющем совете школыПрезентация на тему "Тьюторское сопровождение родительской общественности в деятельности ОУ"

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
«Милой  маме –
               с  любовью»

Арина Маме.
Ты как воздух на планете, как заветная мечта
Ты такая не земная, ты такая лишь одна!!!
Лишь твои родные руки, как спасенье для меня,
Мило, нежно улыбнешься и уже прошла беда!!!
Ты не дашь душе замерзнуть, и не бросишь никогда
И мое сердечко рядом даже если ты грустишь…
Ты не думай, что не вижу грусть, печаль в твоих
глазах.
Я отдам тебе все звезды, чтоб сбылись твои мечты…
Подарю кусочек неба и счастливой станешь ты!!! Мама –
Самая нежная, красивая
Поет, смеется, улыбается.
Не найти  второй такой,
Необыкновенной!
Моя  мама Мама  на  кухне Разноцветный подарок.
Я подарок разноцветный
Подарить решила маме.
Я старалась, рисовала
Четырьмя карандашами.
Но сначала я на красный
Слишком сильно нажимала,
А потом, за красным сразу
Фиолетовый сломала,
А потом сломался синий,
И оранжевый сломала…
Все равно портрет красивый,
Потому, что  это мама!
Сочинение о маме.
        Моя мама самая лучшая на свете. У нее
добрые  и  заботливые  руки.  Бывает  в
грустные  минуты,  посадит  меня  мама  на
свои  коленки,  прижмет  к  своей  груди  и
сразу  становится  так  легко  и  приятно  на
душе,  что  хочется  летать.  Моя  мама
может  вылечить  тело  и  душу  словом,
нежным  и  ласковым  прикосновением
руки.  Когда  я  болею  и  лежу  в  постели,
сядет  ко  мне  на  кровать  и  разговаривает
со мной. Сразу становится легче и клонит
в  сон.  Просыпаешься  после  такого  сна,
свежая  и  отдохнувшая,  как  будто  бы  ни
какой болезни и не было. Я очень люблю
свою  маму  и  хочу,  чтобы  она  никогда  не
болела и была рядом со мной всегда!
                      С любовью, твоя дочь Арина. Мама часто мне пела эту колыбельную, когда я была маленькой.
Сладко спи, ребенок мой,
Глазки поскорей закрой
Баю – баю, птенчик спать!
Будет мама тебя качать,
Папа сон оберегать.
При солнышке тепло, при матушке добро.
                Нет милее дружка, чем родная матушка.
                                                   Птица рада весне, а младенец матери. Колыбельная для мамы.
Не пойте птицы. Покрывалом
Укроет ночь весенний сад.
«От всех забот устала мама» –
Цветы сирени говорят. Луна
Тихонько споет нам песню при
свечах.
И мы, расправив руки – крылья
Летаем с мамой в небесах.
Спокойно спи, спи, спи. Семья.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья! Моя семья
Моя семья - мои друзья
На фотографию смотрю
И с гордостью вам
"Знакомьтесь, вот моя
говорю:
семья.
Здесь папа, мама,
мишка и я.
Без них прожить никак
                      нельзя,
Моя семья—
                   мои друзья! Моя семья на отдыхе Воскресенье – вот везенье!
Воскресенья так нужны!
Потому что в воскресенье
Все мы едем на пикник! Прости  меня за все.
Прости
          Бывает  в  минуты  своих  детских
шалостей,  я  очень  сильно  расстраиваю
свою  маму.  Хотя  я  не  хочу,  но  так
получается.  Мамочка,  прости  меня,
пожалуйста!
что
временами  не  слушаю  тебя,  прости  за
слезы,  которые  ты  роняешь  в  подушку,
думая, что я ничего не слышу и не вижу.
Прости меня за шаловливый характер, за
то,  что  заставляю  тебя  нервничать.
Прости  за  все!  Я  уверена,  что  ты
поймешь  меня  и  простишь,  ведь  ты
самая лучшая мама на свете. Моя мама!!!
за
то, Секрет для мамы!

file_name: Творческий проект Альбом для мамы.pptx

description:
«Милой  маме –
               с  любовью»

Арина

description: Мама  на  кухне

description: Моя семья на отдыхе

description: Секрет для мамы!

title: Творческий проект по окружающему миру «Альбом для мамы. Моей маме – с любовью» (2 класс)


extracted_text:
17 МАЯ
Международный
день
детского
телефона доверия Для кого работает
«Телефон доверия»
• Для детей и
подростков;
• Для молодежи;
• Для родителей. Чем «Телефон доверия»
может вам помочь
• выговориться, снять напряжение;
• получить психологическую
консультацию;
• получить информацию по
волнующим вас вопросам;
• передать сведения специалисту
(например: о факте жестокого
обращения) Телефон доверия часто
используется для консультации
по сложным темам,
обсуждение которых в личной
беседе могло быть
затруднительным:
межличностные отношения,
употребление наркотиков,
преступление и др. Принципы работы
службы
 «Телефон доверия»
• доступность;
• анонимность;
• доверительность;
• конфиденциальность. Каждый позвонивший вправе не
называть своего имени и фамилии
или может выбрать псевдоним. А
также может быть уверен, что
разговор останется строго между
ним и специалистом.
         Поэтому собеседнику можно
довериться полностью, а это, в свою
очередь, делает консультацию
более эффективной и позволяет
найти лучшее решение проблемы.

file_name: мое доверие.ppt

title: международный день телефона доверия


extracted_text:
Организация
проектной
деятельности младших
школьников Формирование  универсальных
учебных  действий  (УУД)
Проектирово
чные
Исследователь
ские
Рефлексив
ные
Кооперати
вные
Коммуникатив
ные
УУ
Д
Эксперимента
льные
Презентацио
нные
Информацион
ные Проект предполагает
конечный продукт
изделие
модель
рекоменда
ции Время
проекта
Не меньше
месяца
От  полугодия до
целого учебного года
Выявление
оригинальных  тем
проектов
Основательная
работа Пути поиска темы проекта
1.  Дальнейшее развитие интереса, возникшего у
ребенка в процессе изучения какойлибо
    темы в рамках урока.
2. Рассмотрение одного из аспектов темыувлечения, к
которой ученик имеет длительный и стойкий
интерес.
3. Предложение выбора темы учащемуся учителем. Этапы выполнения проекта.
•Рождение замысла или выбора темы проекта.
•Консультация с учителем, родителями ребенка.
•Составление проектного задания учителем.
•Планирование деятельности.
•Исследование  проблемы  проекта  на  информационном
уровне.
•Создание и испытание продукта проекта.
•Составление текста устной презентации.
•Представление  результатов  деятельности  в  виде
устной презентации.
•Анализ проделанной работы, выводы. Итоги работы над проектом
Праздничное мероприятие
Конкурс детских проектов
Детская конференция Роль презентации в проектной
деятельности
 демонстрация результатов проделанной
работы;
  мотивирование на участие в проектной
деятельности в дальнейшем;
  донести до школьников зрителей знания о
какомлибо культурном феномене, явлении
природы, интересном человеке т.д. Требования при подготовке устной
презентации
  текст презентации органичен;
  рефлексия;
  показ продукта деятельности;
  использование мультимедийных средств;
  использование формы театрализации. Участие взрослых-непедагогов в
работе над детским проектом

file_name: организация проектной деятельности младших школьников..pptx

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Опыт работы: «Организация проектной деятельности младших школьников»


extracted_text:
Классный час.
5а класс
Подготовила:
Селиванова Наталья Александровна
учитель МБОУ СШ № 1 г. Володарска
Нижегородской области Притча – рассказ с
поучительным смыслом. Отгадай ребус.
7 я Семья. Первый этап
исследования.
Откуда произошло слово
«семья»? Первый этап
исследования.
Откуда произошло слово
«семья»?
Это русское слово, сначала
означало «живущие в одном
селении», а затем «домочадцы». Второй этап
исследования.
Что может быть эмблемой семьи? Второй этап
исследования.
Что может быть эмблемой семьи? Третий этап
исследования.
А есть ли всероссийский
праздник:
День семьи? Третий этап
исследования.
8 июля
Пётр и
Февронья Четвёртый этап
исследования.
Какой цветок является
символом семьи? Четвёртый этап
исследования.
Какой цветок является
символом семьи? Пятый этап
исследования.
Пословицы о семье. Пятый этап
исследования.
Составь пословицу.
вместе так вся на семья и
месте душа. Пятый этап
исследования.
Молодцы!
Вся семья вместе, так и
душа на месте. Пятый этап
исследования.
Составь пословицу.
сильна одна когда над
ней семья крыша. Пятый этап
исследования.
Молодцы!
Семья сильна, когда над
ней крыша одна. Пятый этап
исследования.
Составь пословицу.
Какие детки такие и
ветки какие родители
такие и корешки. Пятый этап
исследования.
Молодцы!
Какие корешки, такие и
ветки, какие родители,
такие и детки. Пятый этап
исследования.
Составь пословицу.
Не и клад коли надобен
лад в семье. Пятый этап
исследования.
Молодцы!
Не надобен и клад, коли
в семье лад. Пятый этап
исследования.
Отгадай пословицу.
таково самому каково и
дому на. Пятый этап
исследования.
Молодцы!
Каково на дому, таково и
самому. Шестой этап
исследования.
А есть рецепт семейного
счастья? Возьмите чашу _____, влейте
в неё _____, добавьте две
горсти _____, посыпьте _____
плесните немного _____ и
добавьте, как можно
Шестой этап
исследования.
больше _____.
Всё хорошенько
перемешайте. Шестой этап
исследования.
Возьмите чашу терпения,
влейте в неё полное сердце
любви, добавьте две горсти
Всё хорошенько перемешайте.
щедрости, посыпьте добротой,
плесните немного юмора и
добавьте, как можно больше
веры. Какие ингредиенты вошли в
наш рецепт:
Шестой этап
исследования.
терпение
любовь
щедрость
доброта
юмора
вера Седьмой этап
исследования.
Что мне было интересно?
Что нового я узнал
сегодня? Семья – это богатство.
Как плохо жить,
как больно жить
Без стебелька,
без листьев,
без корней! Семья – это богатство.

file_name: Презентация Моя семья.pptx

description:
Отгадай ребус.
7 я

description: Семья.

description: Семья – это богатство.

title: Классный час на тему "Семья" и презентация На тему "Семья" к классному часу.


extracted_text:
Война – жесточе нету слова:
Война – жесточе нету слова:

           Война – печальней нету
Война – печальней нету

слова.
слова.

        Война – святее нету слова…
Война – святее нету слова…

А. Твардовский
А. Твардовский Если вы действительно
хотите понять, почему
Советская Россия одержала
великую победу во второй
мировой войне, прочтите
рассказ «Судьба человека».
              (Из статьи в английской
газете) М.А. Шолохов
(1905 – 1984)
Рассказ
« Судьба
человека»
(1957) Эпиграф
    …Честь, совесть, порядочность,
надежность – самое важное из того,
что дает человеку жизнь. Обладая
таким богатством, можно выстоять
в любых, даже невыносимо
тяжелых обстоятельствах. Выстоять
и победить.
Б. Васильев Дом, в котором
родился писатель
Река Дон М. Шолохов на фронте
             1941 год
Михаил Шолохов среди бойцов 1941 год
М. Шолохов и А. Фадеев
 Западный фронт
4 сентября 1941 г. «Я видел и вижу свою задачу как писателя в том,
чтобы всем, что написал и напишу, отдать поклон
этому народутруженику, народустроителю, народу
герою»  писал М. Шолохов Рассказ – –
Рассказ
произведение небольшого
произведение небольшого
повествовательное
     повествовательное

объема  с малым
объема  с малым
количеством героев и
количеством героев и
кратковременностью
кратковременностью
изображаемых событий
изображаемых событий
             Судьба человека»
          это рассказэпопея.
В нем отражен критический
момент в жизни страны, судьбе
народа. Двуплановость:
Двуплановость:
1. Повествование А. Соколова
 о своей жизни
2.Отношение писателя ко всему
услышанному В 1950е публикует
В 1950е публикует
рассказ "Судьба
рассказ "Судьба
человека".
человека".

В чем видит
В чем видит
Андрей
Андрей
Соколов свое
Соколов свое
счастье в
счастье в
довоенной
довоенной
жизни?
жизни? «Он на полуслове резко оборвал рассказ, и в
    наступившей тишине я услышал, как у него чтото
                    клокочет и булькает в горле» М.А.Шолохов
М.А.Шолохов

в  рассказе о войне
в  рассказе о войне
исследует
исследует
не саму войну,
не саму войну,
а возможности
а возможности
человеческого духа.
человеческого духа.
        Красив ли человек
Красив ли человек
душой – вот главное.
душой – вот главное.
В душе – один из
В душе – один из
  источников победы.
источников победы. В каких словах выражен взгляд Андрея
Соколова на долг человека, мужчины, солдата?
    «На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все
вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала»
    Готовность выстоять, «выдюжить», сохраняя
человеческое достоинство – жизненное кредо
Соколова К концу 1941 года в немецкий плен попало 3,9 миллиона
     красноармейцев. Весной 1942 года в живых из них осталось
                           лишь 1,1 миллиона человек. «Что ж, браток, деваться мне было
некуда … и  зашагал на запад,
в плен!..» Типы человеческого поведения
Герой
Герой
Поведение
Поведение
Солдат-христианин
Солдат-христианин
Крыжнев
Крыжнев
Взводный
Взводный
Доктор
Доктор
Погибает, но не отступает от
Погибает, но не отступает от
своих убеждений. Но он
своих убеждений. Но он
невольно становится
невольно становится
виновником гибели четырех
виновником гибели четырех
человек
человек
Пытается купить себе право на
Пытается купить себе право на
жизнь ценой чужих жизней
жизнь ценой чужих жизней
Безропотно, покорно ожидает
Безропотно, покорно ожидает
своей участи
своей участи
«..в плену и потемках свое
«..в плену и потемках свое
великое дело делал»
великое дело делал» «Собаки сыскные шли по моему следу, они меня и нашли
в некошеном овсе...» «За свою погибель и избавление от мук я выпью…
"Вот что, Соколов, ты  настоящий русский солдат. Ты
храбрый солдат. Я  тоже солдат и уважаю достойных
               Я готов, пойдемте, …распишете меня»
противников». «… а на месте хатенки –
глубокая яма…» “…“…Искоса взглянул я на рассказчика, но
Искоса взглянул я на рассказчика, но

единой слезинки не увидел в его, словно бы
единой слезинки не увидел в его, словно бы
в мёртвых, потухших глазах. Он сидел,
в мёртвых, потухших глазах. Он сидел,
понуро склонив голову, только большие,
понуро склонив голову, только большие,
безвольно опущенные руки мелко дрожали,
безвольно опущенные руки мелко дрожали,
дрожал подбородок, дрожали твёрдые
дрожал подбородок, дрожали твёрдые
губы…”
губы…”
    “…    “…Рассказчик на минуту умолк,
Рассказчик на минуту умолк,
      а потом сказал уже другим,
а потом сказал уже другим,
    прерывистым голосом:
прерывистым голосом:
  “  “Давай, браток, перекурим, а то
Давай, браток, перекурим, а то
меня что-то удушье давит”.
    меня что-то удушье давит”. «Видали вы когда
нибудь глаза, словно
присыпанные пеплом,
наполненные такой
неизбывной смертной
тоской, что в них
трудно смотреть?» Глаза у Вани «светлые, как небушко»,
«светлые, как небушко»,
Глаза у Вани
«как звездочки ночью после дождя»
«как звездочки ночью после дождя»
• Ярко-голубой  цвет
Ярко-голубой  цвет –  –
чистый, непорочный
чистый, непорочный
• Ярко-желтый цвет
Ярко-желтый цвет
звездзвезд – путеводный
 – путеводный
ориентир для
ориентир для
опустошенного
опустошенного
Андрея Соколова
Андрея Соколова «Два осиротевших человека,

«Два осиротевших человека, две песчинки
две песчинки, заброшенные
, заброшенные
в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что-то
в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что-то
ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский
ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский
человек,  человек  несгибаемой  воли
человек  несгибаемой  воли,  выдюжит  и  около
,  выдюжит  и  около
человек,
отцовского  плеча  вырастет  тот,  который,  повзрослев,
отцовского  плеча  вырастет  тот,  который,  повзрослев,
сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути…»
сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути…» Судьба — 1. Стечение обстоятельств, не
зависящих от воли человека, ход жизненных
событий.
2. Доля, участь.
3. История существования кого – чего –
нибудь.
4. Будущее, то, что случится.
                                              (Ожегов С.И. Словарь
русского языка) Любовью жив человек.
          Любовью жив человек.

Любовью к земле, жене, детям,
Любовью к земле, жене, детям,
языку,товарищу…
языку,товарищу…
Оставаться человеком в
       Оставаться человеком в

нечеловеческих условиях — это
нечеловеческих условиях — это
трудное дело.
трудное дело.
И.С. Грачева
И.С. Грачева Домашнее
Домашнее
задание
задание
1. Прочитать статью учебника.
2. Ответить на вопросы:
  В чем  языковая особенность
рассказа «Судьба человека»?
  Какова роль пейзажных
зарисовок в  изображении
жизненного пути героя.
3*. Написать сочинениеэссе
«Что значит быть настоящим
человеком?».
Домашнее Домашнее заданиезадание

file_name: шолохов 2.ppt

description:
«… а на месте хатенки –
глубокая яма…»

intro: Презентация по произведению "Судьба человека" М. Шолохова содержит отрывки из кинофильма С. Бондарчука, исторические фотоматериалы и иллюстрации разных художников, она служит  хорошим наглядным материалом для обучающихся и поможет понять идею рассказа, авторский замысел. Презентация поможет учителю разнообразить урок, заменяя другие технические и наглядные средства.

title: Презентация по литературе на тему "М.А. Шолохов. "Судьба человека." (9 класс)


extracted_text:
Опера «Орфей и Эвридика» В «Мелодии» слышны интонации тоски
и печали. Для того, чтобы подчеркнуть
её жалобный характер, композитор
старается передать музыкой вздохи. В
мелодии пьесы встречаются взлеты и
падения. флейта Иоганн Себастьян
Бах
немецкий
композитор Музыкальный театр «Пляска скоморохов»
это пример шуточной
музыки, написанной
композитором в
народном стиле.

file_name: музыкальный театр.pptx

description: Опера «Орфей и Эвридика»

description: флейта

description: Музыкальный театр

intro:
Звучит «Мелодия» К.В. Глюка из оперы «Орфей и Эвридика».
Работа с карточками.
- Каким был характер произведения?
В «Мелодии» слышны интонации тоски и печали. Для того чтобы подчеркнуть её жалобный  характер, композитор старается передать музыкой вздохи. В мелодии пьесы встречаются взлёты и падения.
- Какой инструмент исполняет лейтмотив? (флейта)
Но флейта способна не только передать грустный характер музыки. Вы встречались с пьесой композитора И.С. Баха, которая называется «Шутка», здесь флейта передает игривый, весёлый характер.
(прослушивание) имитация игры на флейте.
- какими по отношению друг к другу являются лейтмотивы , которые исполняет флейта в «Мелодии» Глюка и в «Шутке» Баха?
КОНТРАСТНЫМИ
А мы с вами переместимся в музыкальный театр, пусть перед вами пройдут сцены из оперы Н.А. Римского Корсакова «Снегурочка». Первый отрывок – «Пляска скоморохов».
Как вы думаете -  какой будет музыка? (ответы детей)
-кто такие скоморохи?
- Какое настроение обычно создавали выступления скоморохов?
(прослушивание отрывка)
- Пляска скоморохов – это пример шуточной музыки, написанной композитором в народном стиле.

title: презентация к уроку музыки в 3 классе "Музыкальный театр"


extracted_text:
Авторы:
Асулов Данил – 4 класс,
 Иванов Данила – 2
класс
Руководитель:
Бохан З.А.
МКОУ «ООШ
п.Октябрьский»,
Александровского
района
2017г
Авторы:Асулов Данил – 4 класс, Иванов Данила – 2 классРуководитель:Бохан З.А.МКОУ «ООШ п.Октябрьский», Александровского района2017г Есть на свете много
профессий,
И важны они всем нам очень:
Врач, учитель, сантехник,
профессор,
Инженер, акробат и рабочий. Трудно сделать выбор
разные
порою.
Все профессии очень
Интересные и опасные,
Могут стать для когото
судьбою. ценности
Углублённое
Выбор профессии – очень важный в
жизни человека. Правильный выбор
профессии  определяет  жизненный
успех.
изучение
профессии
своих  родителей  и
окружающих
способствует
развитию  представлений  об  их
значимости,
каждого
труда. Этот проект поможет нам на
примере    ближащего  социального
окружения познакомиться  с миром
профессий.
Работая  над  проектом,  мы  решили
выяснить,  люди  каких  профессий
трудятся  на  предприятиях  нашего
посёлка  и  познакомиться  с  их
трудовой деятельностью.
и
родились
Мы  очень  любим  свой  посёлок,  в
котором
растём,
познакомились на уроках с историей
его  образования.  Но  нам  всегда
хотелось  узнать  о  родном  крае  как
можно  больше,  а  именно  о  людях,
которые проживают здесь. В  ходе  классного  часа,  стало  ясно,
что  можно  знать  кем  работают
родители,  но  при  этом  не  знать
название  профессии  или  мало  знать
об  их  трудовой  деятельности  и
обязанностях,
они
выполняют.
которые
к
Прежде,
чем
осуществлению
был
проведён  классный  час  на  тему:  «В
мире профессий»
приступить
проекта, В ходе проведения классного
часа, была поставлена цель:
знакомство с профессиями
людей, которые трудятся на
предприятиях нашего поселка
и их трудовой деятельностью.
метеостанц
ия
котельная
Сельский совет
клуб
почта
магазин
ФАП
школа
клубпочтакотельнаяшколаСельский советметеостанциямагазинФАП Всё это в процессе работы
определило решаемые задачи:
Посетить предприятия посёлка.
Провести интервью и опрос с
работниками данных предприятий и
выяснить, что способствовало их
выбору профессий.
Обработать полученную
информацию.
Провести выставку рисунков на
тему «Профессии».
Создать альбом «Люди разных
профессий, нашего посёлка».
Провести презентацию проекта.
Создать видеофильм «Все
профессии нужны». Результатом нашего
исследовательского
проекта станут:
Альбом «Люди разных
профессий, нашего
посёлка»;
Видеофильм «Все
профессии нужны»;
Выставка рисунков
«Профессии» Обсудили проблему и
нашли пути её решения.
Составили план и
принялись за работу. Прежде всего, определили
источники информации –
это:
Экскурсии на
предприятия посёлка;
Беседа с работниками;
Наблюдение за их
работой;
Изучение литературы. По ходу сбора материала
проводили обсуждения.
Писали заметки.
Вели фотосъёмки бесед с
работниками, фотографировали
объекты их трудовой деятельности.
Искали стихи и загадки. После того, как весь
необходимый материал был
собран, ученики приступили к
созданию альбома «Люди
разных профессий, нашего
посёлка».
Вырезали напечатанные
заметки, стихи и загадки. Размещали собранный и
приготовленный материал в
альбом.
В оформлении альбома
помогали родители.
В оформлении альбома помогали родители. Участникам проекта было
предложено нарисовать рисунки
на тему «Профессии». К ним
присоединились учащиеся из
других классов. Ребята
справились с этим заданием. К выполненным рисункам,
подобрали четверостишия,
выучили их, сделали
голосовую запись. С помощью
руководителя проекта
создали видеофильм «Все
профессии нужны» На заключительном этапе
работы, ребята представили
свой проект на внеклассном
мероприятии. Были
подведены итоги. На защиту проекта были
приглашены ученики и
учителя, а также
работники разных
профессий нашего посёлка Ребята с
удовольствием
выслушали
выступления
приглашённых. Данная работа выступает источником расширения, углубления и
дополнения знаний о профессиях. Мы считаем, что нами была
проведена важная и интересная работа. Цели и задачи достигнуты.
Быть полезным для общества – главная цель для каждого человека. А
для этого необходимо работать. Выбор профессии – трудный и
главный этап в жизни. Но от этого выбора зависит, сможешь ли ты
преуспеть в своём деле. Нужно любить свою профессию, и тогда
работа не будет трудной. Все профессии нужны, все профессии
важны!

file_name: Защита проекта.ppt

title: Исследовательский проект по окружающему миру   «Познавательное путешествие  в мир профессий»  (2 класс)


extracted_text:
Работу выполнили ученики:
Асулов Данил – 4 класс,
Иванов Данила – 2 класс.
Руководитель:
Бохан Зинаида Александровна. поселения
является
высшим
должностным
Глава
лицом
Октябрьского  сельского  поселения  и  исполняет  полномочия  Главы
местной  администрации.  Эту  должность  занимает  Смирнов  Сергей
Петрович.  В  детстве  он  мечтал  стать  водителем.  После  окончания
школы в п. Прохоркино, он поехал поступать в училище в Каргасок
на водителя, но группа была уже набрана. Ему предложили учиться
на слесаря, но он отказался. Через год он поступил в г.Колпашево в
СПТУ
2  на  кинорадиомеханика.  Учился  по  ускоренной
программе,  год  за  два.  По  окончании  училища  решил  стать
лесником,  подал  заявление.  До  армии  вместе  со  взрослыми
мужчинами работал в лесу. Работа лесника интересная, но трудная и
сложная.  Отработал  Сергей  Петрович  в  этой  профессии  23  года.
Затем  выдвинул  свою  кандидатуру  на  должность  главы  сельского
совета.  В  2005  году  вступил  в  должность  Главы  администрации
сельсовета  и  председателя  Совета  депутатов  сельского  поселения.
И  вот  уже  12  лет  работает  в  этой  должности.  В  пределах  своей
компетенции  Глава  администрации  принимает  постановления  и
издаёт  распоряжения,  утверждает  план  работы  администрации
сельского  совета.  Ежегодно  Глава  администрации  отчитывается  о
работе  на  Совете  народных  депутатов  и  на  собраниях  граждан.
Осуществляет личный приём граждан, рассматривает предложения,
заявления  и  жалобы  граждан,  принимает  по  ним  решения.  Сергей
Петрович  считает  свою  работу  хорошей,  нужной,  но  при  наличии
хорошего бюджета и квалифицированных специалистов.
Смирнов
Сергей  Петрович Библиотекарь  –  очень  важная  и  нужная  профессия.  Работа
библиотекаря  проходит  в  библиотеке,  среди  книг.  В  нашем
посёлке  библиотека  расположена  в  здании  сельского  совета.
Библиотекаря  зовут  Гаврилова  Ирина  Владимировна.  Она
работает  и  в  школьной  библиотеке.  После  окончания  школы  в
п.Октябрьский,  она  поступила  в  Культурнопросветительное
училище  в  г.Томске.  Ирина  Владимировна  с  детства  любит
читать  книги,  это  и  послужило  выбором  профессии.  Выполняя
свою работу, она  всегда находится в кругу людей, разделяющие
её хобби. В чём же состоит работа библиотекаря? Библиотекарь
выдаёт книги, он постоянно общается с читателем, отвечает на
его  вопросы,  советует,  какую  книгу  прочесть.  Библиотекарь
рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с
последними
детей.  Ирина
Владимировна  устраивает  красочные  книжные  выставки,
посвящённые  юбилею  писателя  или  поэта.  Эти  выставки  часто
украшаются  детскими  рисунками.  Библиотекари  приглашают
авторов  известных  и  любимых  ребятишками  книг  на  встречу  с
маленькими читателями. Библиотекарь должен обладать такими
качествами  как:  великолепная  память  –  ведь  библиотекарь
должен  прекрасно  помнить,  где  находится  та  или  иная  книга;
общительность, знание литературных произведений, их авторов.
номерами  журналов
для
Гаврилова Ирина
Владимировна В  нашем  посёлке  есть  фельдшерский  аптечный  пункт  (ФАП).
Фельдшером  работает  Цуканов  Иван  Владимирович.  В  юношестве
он  мечтал  стать  военным  лётчиком,  но  мечте  не  удалось  сбыться.
Он поступил в Томске на военного фельдшера. 8 лет проработал в
военном госпитале. Последнее время работал в Томске в отделение
МРТ.  В  этом  году  приехал  к  нам  в  посёлок.  Владимир  Иванович
считает, что профессия врача очень трудная, но благородная. Она
сложна  и  интересна.  Работа  врача  требует  знаний,  внимательного
отношения  к  больному.  Когда  диагноз  поставлен,  врач  назначает
лечение. Самые необходимые качества, которыми должен обладать
врач  –  это  любовь  к  людям,  отзывчивое  сердце,  глубокие  знания,
умелые руки, хорошая память, самоотверженность и чувство долга.
Доктором  может  быть  не  каждый.  Это  действительно  призвание.
Быть  врачом  подходит  тем, кто искренне хочет помогать людям,
кто  умеет  сопереживать,  тем,  кто  работоспособен.  Если  все  эти
качества воссоединены в одном человеке, то у  него есть шанс стать
настоящем  Врачом  с  большой  буквы.  В  нашем  посёлке  сельский
врач  –  это  универсал,  он  должен  уметь  всё,  независимо  от  того,
учился он этому или нет. Он должен спасти больного от смерти.
Цуканов  Иван
Владимирович в
Быть  культработником
сельской  местности  непросто.
Развлечений в деревне нет, поэтому, испокон веков сельский клуб
был  и  остаётся  главным  местом  отдыха.  И  от  того  как
организована его работа, во многом зависит от культработника и
селян. Директором клуба работает Иванова Наталья Анатольевна.
Она и директор, и культработник – методист. В детстве мечтала
стать  ветеринаром,  а  учиться  поступила  в  ПТУ  в  с.
Александровское  на  хозяйку  усадьбы.  По  окончании  училища
работала  поваром  на  вахте.  Вот  уже  3  года  стала  директором
клуба  в  поселке.  Пока  не  работала  на  этой  должности,  казалось
всё  очень  легко,  а  на  самом  деле  очень  трудно.  Из  её  рассказа
стало  ясно,  что  главная  задача  культработника  –  вселять
оптимизм и надежду. Работник культуры – это самоотверженные,
любящие своё дело, творческие люди! Работа эта трудная, нужно
организовать,  привлечь  людей  для  подготовки  и  проведения
какоголибо мероприятия. Здесь работники культуры – и артисты,
и сценаристы, и костюмеры. Наталья Анатольевна при проведении
мероприятия  старается  привлечь  больше  население.  В  нашем
культурнодосуговом  центре  проводятся  праздники,  дискотеки,
кружки.  Руководитель  работает  не  только  со  взрослыми,  но  и  с
детьми. Заниматься с детьми интереснее всего! Словом, сельский
клуб,  а  значит  и  культура в  посёлке,  будут  жить,  пока работают
увлеченные своим делом творческие люди!
Иванова  Наталья
Анатольевна Рыгалов  Андрей
Александрович
Среди  профессий,  есть  не  менее  заслуживающие
наше  внимание,  профессия  кочегара  –  машиниста
котельной.  Люди  этой  профессии  работают  в
котельной, которая отапливает нашу школу. Один из
рабочих  –  это  Рыгалов  Андрей  Александрович.  В
школьные  годы  мечтал  стать  сварщиком.  Окончив  9
классов, поступил в ПТУ г. Стрежевого на сварщика,
но закончить обучение не пришлось. Вот уже 2 года
трудится  в  котельной  кочегаром  –  машинистом.
Работу  считает  не  сложной,  но  повышенного  риска.
Они  наблюдают  за  исправностью  состояния  котлов,
дымоходов.  Во  время  работы,  каждые  полчаса
загружают топки углём. В конце смены удаляют золу
и  шлак  из  топок  в  отведённое  место.  Следят  за
температурой  и  давлением  системы  отопления.
Подносят  и  дробят  уголь  к  котлам.  Содержат
оборудование  и  здание  котельной  в  чистоте  и
порядке.  По  окончании  смены  делают  запись  в
журнале.  Андрей  Александрович  считает,  что  эта
работа  требует  специальных  знаний  и  навыков.
Кочегар должен знать нормы расхода топлива, знать
технику безопасности с котлом. дня
была
рядового

образования
«метеоролог»
который
посёлка
Со
Октябрьский,
построена
метеостанция. Более 25 лет там трудится
Дергоусова Татьяна Леонидовна. Службу
начинала  рядовым  метеорологом.  В
данный  момент  она  занимает  должность
начальника  станции,  но  и  выполняет
метеоролога.
обязанности
Профессия
это
специалист,
за
погодными явлениями. Она наблюдает за
атмосферными
  явлениями,  собирает
данные с метеорологических приборов, а
также  заносит  их  в  журнал  наблюдений.
Для профессии метеоролога необходимо
обладать
как
точность,  наблюдательность,  хорошая
память
воображение.  Хороший
специалист  обязан  владеть  широкими
знаниями
и
географии.  Татьяна  Леонидовна  считает
свою работу интересной, творческой.
качествами,
наблюдает
в
области
черчения
такими
и
Дергоусова
Татьяна
Леонидовна Много  лет  на  почте  работает  Старкова  Татьяна  Михайловна.  Она
выполняет  обязанности  заведующей  почты  и  оператора  связи.
Работа  ей  нравится,  недаром  ей  отдано  столько  лет  службы.
Татьяна  Михайловна  принимает,  обрабатывает  и  отправляет
корреспонденцию.  Продаёт  марки,  конверты,  почтовые  карточки.
Принимает  и  оформляет  подписку  на  периодическую  печать.
Принимает  платы  за  электроэнергию.  Принимает,  отправляет  и
выдаёт посылки, ценные письма и бандероли. Принимает и выдаёт
деньги по переводам, выплачивает пенсии и пособия. Не смотря на
занятость, обслуживая людей, всегда улыбается и приветлива.
Старкова  Татьяна
 Михайловна Повар      это  человек,  профессией  которого  является
приготовление пищи. Кто же может работать поваром?
Я  думаю,  что  поваром  может  работать  любой  человек,
который умеет готовить.
  Моя бабушка, папа и мама готовят каждый день. И у
них получается всё очень вкусно! А на самом деле это
так?  Мы  узнали,  когда  пришли  в  столовую  и
побеседовали с нашим школьным поваром.
      Столовая  –  это  большое  помещение,  в  которой
кушают.  Столовая  бывает  в  детском  саду,  школе,  на
заводе.  В  нашей  школьной  столовой  работает  поваром
Вайнгардт  Наталья  Васильевна.  Она  моя  бабушка.  Она
нам рассказала очень много интересного. На самом деле
готовить  –  это  не  простое  занятие!  Сварить  суп  23
тарелки супа, поджарить немного котлет несложно. Но
сделать так, чтобы вкусным оказались 100  порций супа,
сваренного  в  большой  кастрюле,  приготовить  вкусный
обед  на  несколько  сотен  людей  –  это  очень  сложно!
Бабушка говорит, чтобы хорошо готовить, повара долго
учатся.  Наталья  Васильевна  закончила  училище,  где
училась  на  повара.  И  вот  уже  много  лет  работает
поваром. Свою профессию она любит.
Вайнгардт
Наталья
Васильевна быть
продукты
разным.  Многие
Повар  всегда  чисто  и  опрятно  должен  одет.  На  нем
белоснежный  халат  и  колпак.  Халат  должен  быть  без
карманов.  Перед  приготовлением  пищи  он  обязательно
должен вымыть тщательно руки с мылом и насухо вытереть.
Во  время  приготовления  пищи  повара  тоже  следят  за
чистотой рук.
    В  меню  повар  включает  много  витаминов.  Ведь  именно  с
едой мы получаем большое количество витаминов. В разных
продуктах  содержатся  разные  витамины,  поэтому  питание
должно
перед
употреблением  надо  при
готовить.  Именно  этим  и
занимается повар.
  Моя бабушка встаёт очень рано. Раньше всех приходит на
работу,  ведь  ей  нужно  приготовить  завтрак.  Моя  бабушка
встречает  нас  в  столовой  с  улыбкой  на  лице  и  всегда
пожелает всем приятного аппетита. Пообедав мы уходим на
занятия,  а  повар  принимается  за  документацию.  Он  должен
помнить,  как  готовить  те  или  иные  блюда,  сколько  и  каких
класть  продуктов,  какие  подавать  гарниры  к  котлетам,
курице, рыбе, мясу. У повара должна быть хорошая память,
хорошо  развита  фантазия,  а  многие  повара  придумывают
свои блюда и дают им свои названия. Почтальон    работает  на  почте.  Почтальоном  у  нас
работает Толстова Евгения Александровна. В детстве она
мечтала  быть  учителем  русского  языка  и  литературы.
Судьба  распорядилась  иначе.  После  окончания  школы,
она  поступила  в  ПТУ    в  райцентре  Белый  Яр,  на  швею.
Об  этом  она  не  жалеет,  так  как  в  жизни  умение  шить
пригодилось.  На  жизненном    пути  пришлось  работать
продавцом,  швеёй,    помощником  повара.  Сейчас  она
работает  почтальоном.  Она  встречает  и  отправляет
мешки  с  почтой.  Евгения  Александровна  распределяет
журналы,  газеты,  письма,  а  затем  укладывает  в  сумку
почтальона и разносит по адресам, опуская их в почтовый
ящик. Почтальону приходится много ходить, поэтому их
работа тоже трудная, но нужная.
Толстова  Евгения
Александровна Перемитина
Кристина
всегда
в  магазин,  она
Посёлок  наш  не  большой  и  магазинов  всего  3.
Профессия  людей  работающих  в  магазине
называется  продавец.  В  магазине  «Теремок»
продавцом  работает  Перемитина  Кристина.
Придя
встречает
покупателей  приветливой  улыбкой.  Именно  у
приветливого  продавца  хочется  чтото  купить.
Очень  важно,  чтобы  продавец  был  аккуратно
одет и причёсан. Продавец должен хорошо знать
свой товар, помнить, где и что лежит. Для этого
ему нужна хорошая память. Продавец прекрасно
знает  свой  товар,  его  свойства,  помнить  цены,
размеры, расположение товаров. Они приходят в
магазин  до  его  открытия,  потому,  что  им  надо
подготовить  товар  к  продаже,  разложить  на
витрине и прилавке. Каким людям стоит выбрать
профессию продавца? Тем, кто любит общаться с
людьми.  Ведь  большую  часть  времени  продавец
находится  на  людях.  Продавец  должен  уметь
сохранить ровное спокойное настроение в любой
ситуации,  сдержанность,  такт,  вежливую  речь,
доброжелательную улыбку. В  нашей  школе  работает
  Четкарёва  Екатерина
Вячеславовна,  ребята её называют тётя Катя. Она убирает
помещения  школы.  Её  профессия  называется  –  уборщик
служебных помещений. В детстве она мечтала стать врачом.
По  окончании  школы  в  посёлке  Вертикос,  она  поступила  в
ПТУ  в  райцентре  Каргасок.  Обучаться    в  ближайшем
медучилище, она не смогла по семейным обстоятельствам.
Вот  уже  4  года  она  работает  в  школе  п.  Октябрьский.  На
вопрос:  «Нравится  вам  ваша
  работа?»,  она  отвечает
положительно.  Ей  нравится  создавать  чистоту  и  уют  в
школе,  общаться  с  детьми.  Рабочий  день  начинается  рано
утром.  Приходит  за  15  минут  до  открытия  и  встречает
детей.  В  течение  дня  подаёт  звонки  на  урок  и  с  урока.
Каждый день удаляет пыль, подметает и моет полы 2 раза в
день.  Ежедневно  протирает  пыль  со  шкафов,  окон.
Освобождает  урны  в  служебных  помещениях  школы  и  в
классах от бумаги, собирает мусор и выносит его за пределы
школы.  Чистит  раковину  в  столовой.  По  окончании  своей
работы,    тётя  Катя  выключает  свет  в  школе,  проверяет,
закрыты  ли  все  окна,  краны,  двери.  В  летнее  время  делает
косметический  ремонт  школы.  Содержит  в  чистоте  и
порядке  свой  рабочий  инвентарь.  Главный  её  девиз:
«Чистота – залог здоровья!»
Четкарёва
Екатерина
Вячеславовна геометрия,  металловедения,
В  нашем  посёлке  есть  гараж,  где  стоят  машины:  трактор,  пожарная
машина,  машина,  которая  перевозит  людей.  Водителем  работает
Смирнов  Виктор  Петрович.  Он  умеет  управлять  разными  видами
машин; трактором, автомобилем, грузовой машиной. В ходе беседы он
рассказал много интересного о себе и о своей профессии.
  После окончания школы, он поступил в ПТУ – 29 в городе Колпашево
на  тракториста  –  водителя.  Отучился  3  года  и  получил  диплом
тракториста  –  водителя.  Для  того,  чтобы  обладать  этой  профессией
нужны  познания  в  области  многих  предметов,  таких  как  физика,
биология,
агротехники  и  другие.
Необходимы знания и навыки использования слесарных инструментов,
умение собирать и разбирать электроприборы.
    Тракторист  –  машинист  –  это  водитель  любого  вида  трактора.
Современный
высокотехнологическим
оборудованием  и  новинками.    Для  того,  чтобы  работать  на  тракторе,
первым делом, нужно иметь права, а также крепкое здоровье и чувство
ответственности.
технической
исправностью  транспорта  и  ведёт  ремонт  техники.  В  ходе  работы
наблюдает  за  показаниями  приборов,  прислушивается  к  работе
двигателя,  следит  за  состоянием  машин.  Эта  профессия  очень
популярна, так как на этом виде транспорта можно выполнять большое
количество  работ.  Но  для  того,  чтобы  работа  была  качественной  и
знаний.  Нужно
успешной,  необходимы  дополнительный  багаж
определить  поломку  и  починить
уметь
обращаться
с
дополнительным оборудованием.
  Виктор  Петрович
следит
за
трактор,
оснащен
Смирнов  Виктор
Петрович
её, Учитель  –  это  не  только  профессия,  а  призвание.  На
протяжении 11  лет    мы  будем  встречаться  с  людьми
этой  профессии.  Тарасенко  Любовь  Петровна  с
детства  мечтала  стать  учителем.  В  школьные  годы,
учась  в  старших  классах,  она  была  вожатой  у  детей
младших  классов.  Ей  нравилось  общаться  с  ними,
ходить  на  экскурсии,  походы,  проводить  различные
игры,  оказывать  посильную  помощь.  Так  сложилось,
что  выбор  профессии  пришло  само  собой.  По
окончании  8  классов,  она  поступила  в  педучилище,
отучилась  и  получила  диплом.  И  вот  уже  31  год  она
работает в школе. Она считает, что учитель – это друг,
советчик  детей.  Он  не только  учит, но и воспитывает
ребёнка. Настоящий учитель должен обладать щедрой
и доброй душой, умением отдавать детям свои знания,
силы,  время,  талант.  Учитель  приучает  ребёнка  к
труду,  старается  научить  учиться!  Самая  большая
удача  любого  учителя,  когда  ребёнок  получает
удовольствие  от  учёбы.  Чтобы  стать  учителем,  надо
быть  образованным  человеком.  Знать  педагогику  и
психологию.  Он
современным
интеллигентным человеком.
должен
быть
Тарасенко
Любовь Петровна Экономист – это ведущий специалист по бюджету.
Он  принимает  участие  в  системе  планирования
бюджета  организации  и  осуществляет  контроль  за
его  расходом.  В  посёлке
  в  администрации
сельского  поселения  эту  должность
занимает
Захарова  Наталья  Николаевна.  При  встрече  она
рассказала нам,  что ни одно предприятие не могут
работать  без  экономистов.  Специалисты  этой
профессии  требуются  везде,  где  необходимо
планировать  результаты  работы  предприятия.
Экономист
за
изменением экономических законов и использовать
в своей работе, уметь находить различные варианты
решения  проблем.  Он  занимается  финансовыми
отчётами, готовит проекты, запоминает содержание
многих  документов,  а  для  этого  нужно  обладать
огромным  объёмом  знаний  в  разных  областях:
математики,
истории,  философии,  физики.
Профессия  экономиста  высокооплачиваемая  и
спрос на неё не иссякнет никогда.
постоянно
должен
следить
Захарова
Наталья
Николаевна в
школьной
столовой.
В школьной столовой работает Вайнгардт Елена
Александровна.  Он  выполняет  обязанности
помощника  повара.  В  детстве  в  дошкольном
возрасте  мечтала  стать  нянечкой.  В  школьные
годы  появилась  новая  мечта  –  выучиться  на
парикмахера. По окончании школы, поступила в
училище  учится  на  профессию  повар.  В
дальнейшем  поняла,  что  эта  профессия  не  её
призвание, бросила учёбу. Судьба распорядилась
иначе  и  вот  уже  10  лет  работает  помощником
повара
Елена
Александровна  должна  содержать  кухонные
помещения  в  соответствии  с  санитарными
требованиями  и  нормами.  Она  ежедневно
проводит  влажную  уборку  с  применением
моющих  средств  и  дезрастворов.  Моет  посуду,
инвентарь,  раковины.  Совместно  с  поваром
участвует
к
приготовлению пищи. Строго соблюдает правила
личной  гигиены,  правила  обработки  продуктов.
Оказывает  помощь  в  раздаче  пищи.  Выполняет
все  поручения  повара.  Она  считает,  что  работа
помощника повара очень ответственна.
подготовке
продуктов
в
Вайнгардт  Елена
Александровна занимает
Калмык
специалист
по
специалист
В  администрации  сельского  поселения  есть  должность
участкового  специалиста  по  социальным  вопросам.  Эту
должность
Ольга
Александровна.  В  этой  сфере  она  работает  недавно.  В
детстве  она  мечтала  стать  парикмахером,  но  мечту  не
удалось  осуществить.  На  своём  жизненном  пути  она
выполняла  разные  виды  работ  –  была  пекарем,  продавцом,
сторожем,  метеорологом.   В  данный  момент  она  выполняет
обязанности участкового специалиста по социальной работе.
Участковый
работе
специализируется  на  оказании  разносторонней  помощи
жителям.  Клиентами
по
социальной  работе   являются  жители  поселения,  имеющие
право
граждане,
находящиеся в трудной жизненной ситуации. Главная задача
участкового специалиста по социальной работе:   установить
контакт,
нуждающимся.
Участковый  специалист  по  социальной  работе  является
посредником между клиентами и учреждениями социальной
защиты,  здравоохранения,  ЖКХ,  культуры  и  другими
учреждениями  и  организациями.   Он  осуществляет  прием  и
оформление  документов  на  получение
видов
государственной социальной помощи, выплат.
специалиста
участкового
социальной
на  меры
социальной
поддержки,
оказать
реальную
помощь
Калмык  Ольга
Александровна
всех В  зимний  период,  а  также  частично  в  осенний  и
весенний  периоды,  во  время  распутицы,  перевозку
пассажиров осуществляется вертолётом. Обязанность
диспетчера вертолётной площадки выполняет Калмык
Ольга  Александровна.  В  её  обязанности  входит
продажа  билетов  пассажирам,  а  также  квартальный
отчёт.  Перевозка  пассажиров  осуществляется  один
раз,    во  вторник.  Ольга  Александровна  также  следит
за  порядком  в  помещении,  которое  является  местом
ожидания  прилета  вертолёта.  В  зимний  период
очищает  рабочую  площадь  вертолётной  площадки  от
снега.
Калмык  Ольга
Александровна


extracted_text:
«Трудовое воспитание в школе,
как основа социализации
воспитанников  с ограниченными
возможностями здоровья» «Если ребёнок вложил частицу
своей души в труд для людей и
нашел в этом труде личную
радость, он уже не сможет стать
злым, недобрым человеком»

В.А. Сухомлински
й Важные качества всесторонне
развитой, творческой личности:
 ответственность;
 трудолюбие;
 работоспособность;
 коммуникабельность;
 толерантность;
 стрессоустойчивость;
 личность, легко адаптирующуюся к
окружающей среде, умеющую
рационально организовывать и
использовать свой            потенциал. Трудолюбие определяется
наличием следующих элементов:
 мотивация к трудовой деятельности;
 сознательное осуществление трудовой
деятельности как блага для себя и общества;
 наличие трудовых умений и навыков;
 сильную волю, необходимую для преодоления
сложностей, возникающих в процессе
трудовой деятельности. Трудовое воспитание в школе
   предполагает следующие
задачи:
 Формирование у школьников позитивной установки по
отношению к труду, и восприятие труда как одной из
высших ценностей в жизни;
 Воспитание трудолюбия, чувства долга и
ответственности, целеустремлённости и
предприимчивости, честности;
 Развитие потребности в творческом труде и
стремления реализовывать свои знания на практике;
 Формирование основ умственного и физического труда;
 Вооружение школьников разнообразными умениями и
навыками. Принципы трудового
воспитания:
 дифференцированное образование мотивов
трудовой деятельности;
 планирование трудовой деятельности на основе
относительно стабильных образцов;
 комментирование деятельности;
 расчленение комплексных задач с учетом
индивидуальных показателей умственной
недостаточности;
 систематическое развитие навыков
самоконтроля. «Совместное трудовое усилие, работа в
коллективе, трудовая помощь людей и
постоянная их взаимная трудовая
зависимость только и могут создать
правильное отношение человека друг к
другу»
А.С. Макаренко  чувство ответственности и понимания других
людей;
В результате работа в начальном звене по
социализации помогает ребенку
приобрести:
 четкие представления о нормах и правилах,
существующих в обществе;
 приобщение к общественным ценностям:
добру, красоте, здоровью, счастью как
условию духовно- нравственного развития
человека;
 умение увидеть ценность каждого и всего
живущего и растущего на Земле. Основными задачами
поставленными  на уроках
являются:
 дача ученикам знаний, умений и навыков по
общеобразовательным предметам и по труду;
 воспитание у них положительных личностных
качеств (честность, правдивость,
доброжелательность к окружающим, любовь
и уважение к труду);
 коррекция имеющиеся у них дефектов и
таким образом подготовка их к социальной
адаптации, к жизни среди нормальных людей. «Трудовое воспитание содержит богатые коррекционные
возможности, так как в процессе любой трудовой деятельности у
умственно отсталых детей формируются такие качества, как
готовность к труду, добросовестное отношение к нему,
развивается интерес к профессии, настойчивость, трудолюбие»
В.М. Мозговой

file_name: трудовое воспитание в  школе.pptx

intro: Презентация предназначена для учителей технологии, работающих в школах для детей с ограниченными возможностями здоровья . Можно использовать к докладу на тему "Трудовое воспитание в школе, как основа социализации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья", на педсовете школы или методическом объединении .

title: Презентация на тему"Трудовое воспитание в школе, как основа социализации воспитаников с ограниченными возможностями здоровья"


extracted_text:
Николай Андреевич
РимскийКорсаков В.Васнецов «Снегурочка» кларнет Евгений Крылатов «Ласточка»
Не прошла зима,
Снег ещё лежит,
Но уже домой
Ласточка летит.
                             Припев:    На её пути
                                              Горы и моря.
                                              Ты лети, лети,
                                               Ласточка моя.
                                                          Нет порою сил,
                                                          Труден перелёт,
                                                           Только как весна
                                                           Без неё придёт.

file_name: муз теарт 2.pptx

description:
Николай Андреевич
РимскийКорсаков

description: В.Васнецов «Снегурочка»

description: кларнет

description: Евгений Крылатов

intro:
Звучит пляска скоморохов, дети слушают и определяют название музыкального произведения и  тему урока.
Музыкальный театр
Прослушайте новый отрывок из оперы Николая Александровича Римского-Корсакова «Снегурочка». Это ария Снегурочки под названием «С подружками по ягоды ходить».
Это первая, выходная ария главной героини, она звучит в прологе, когда на землю спускается  Весна-красна. В этой  арии Снегурочка просит своего отца Деда Мороза отпустить её пожить в слободку к людям-берендеям.
Прослушивание арии  Снегурочки
- Каким был характер музыки в начале арии? Лёгким, воздушным, быстрым.
- Меняется ли характер в середине арии? Да, становится напевным, спокойным.
- возвращался ли в конце первоначальный характер музыки? Да
- сколько частей в этой арии? Три
Форма, в которой повторяемся 1-ая часть – называется трёхчастная репризная форма.
Прослушивание, пластическое интонирование руками произведения.
Эта ария  рисует образ юной девушки, стремящейся из заповедного леса к людям.
Посмотрите на нотную запись начала арии. Вы видите как необычна мелодия партии Снегурочки. Композитор создал для образа этой сказочной девушки своеобразный узор мелодии.
- Что роднит арию Снегурочки с народной песней? Распевы слогов.
Интересно то, как  в своей арии она поет слово «ау!»
Посмотрите на картину художника В.Васнецова
Работа с песней
- какое время года сейчас? (весна)
- Какие музыкальные произведения о весне мы с вами слушали, разучивали? (ответы детей)
Сегодня вы познакомитесь с песней, в которой так же рассказывается о весне, о событии, которое могло произойти только в это время года. Песня называется «Ласточка». Музыку к ней написал композитор Евгений Крылатов.
Вы знаете песни композитора Евгения Крылатова?
Если ребята затрудняются ответить с ними проводится игра «Угадай мелодию»
Мультфильм «Умка» - колыбельная;
Из телефильма «Приключения электроника» - крылатые качели, бьют часы на старой башне, магазин игрушек, преданней собаки нету существа;
Из телефильма «Чародеи» - три белых коня;
Из худ. Фильма «Ох уж эта Настя» - Лесной олень;
Из мультфильма «Дед Мороз и лето».
-Вам нравятся песни композитора Евгений Крылатова?
Наверное, многие из вас могут спеть их. Сегодня вы начнёте разучивать

title: "Музыкальный театр", продолжение темы


extracted_text:
Лес большой, лес полон звуков,
Ктото выл, а кто мяукал,
Ктото хрюкал, ктото топал,
Кто пищал, кто молчал…
Ну а кто весенний аромат цветов
вздыхал… Звуки весны в
музыке Пётр Ильич
Чайковский Апрель. Подснежник. ВЕСНЯНКА
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко,
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают! ПТИЦИ ПРИЛЕТЕЛИ.
    На берёзке скворушка,
    Пёстренькие пёрышки.
                    Аист свил гнездо на крыше.
                    Он всех видит, он всех слышит.
                              У грачихи пять грачат,
                               Громче всех они кричат.
                                На гнезде сидит дроздиха.
                                Спят дроздята. Тихо! Тихо! Спасибо за работу!

file_name: урок музыки.pptx

description:
Звуки весны в
музыке

description:
Пётр Ильич
Чайковский

description: Апрель. Подснежник.

description: Спасибо за работу!

intro:
Знакомство с произведением П.И. Чайковского  цикл "Времена года" "Апрель. Подснежник" . Работа над дикцией, произношением через разучивание песен "Птицы прилетели" и "Веснянка". Рождение музыки - рождение нового мира - Художественно-педагогическая идея урока.
Цели: - работать над исполнением песни в динамическом, ритмическом  контрасте, художественное исполнение «Веснянки» и «Птицы прилетели»;
- создать условия для единого  интонационного пространства;
- создать условия для выражения внутреннего мира через исполнение на музыкальных инструментах;
- личностная рефлексия.

title: "Звуки весны в музыке" презентация


extracted_text:
Музыкальный пейзаж Произведения, в которых музыкой рисуются картины
природы.
Когда  мы  говорим  об  авторах    «музыкальных
пейзажей»,  мы  вспоминаем  имя  великого
русского  композитора  Михаила  Ивановича
Глинки.  Сам  Михаил  Иванович  сказал  о
музыке: «Музыка – душа моя.»
Композитор  много  путешествовал.  Но  его
поездки  за  границу  не  были  простым  отдыхом:
Глинка  отправлялся  туда  для  того,  чтобы
заниматься  музыкой  с  лучшими  европейскими
педагогами. Юный  Глинка  занимался так много
и  усердно,  что  превзошел  своих  учителей.  Но
Михаил  Иванович  очень  тосковал    по  своей
любимой Родине. У него даже есть музыкальная
пьеса «Разлука».А ещё она носит подзаголовок
«ноктюрн»( перевод «ночная песня») Представьте, что Глинка едет по дорогам чужой страны, ему
не спится, и он вспоминает пейзажи России. Начало пьесы напоминает плавный, задумчивый напев. Мелодия
вращается вокруг одних и тех же звуков, словно это мысли человека
постоянно возвращаются к одному и тому же   думам о своей Родине. Но вот в середине пьесы мелодия несколько оживляется,
становится более светлой. Наверное, это вспомнилось чтото
доброе, может быть,  даже веселое. А к конце вновь возвращается грустная тема. Скрипка Как почти у всякого музыканта, у Глинки есть вокальная музыка, посвящённая родной
природе.
романс «Жаворонок»
Жаворонок – первая
весенняя птичка, её
прилёт знаменует
начало тёплой поры.
Поэтому Глинка
передаёт своей
музыкой радостное
настроение, которое
охватывает человека
оттого, что наконец
пришло время
проститься с зимой
и встретить весну!

file_name: день весенний - день веселья..pptx

description: Музыкальный пейзаж

description: Скрипка

intro:
Зима не хочет пускать весну. И сегодня мы вспомним произведения, которые называются музыкальными пейзажами.
- Какие произведения носят название  «музыкальный пейзаж» презентация
Сколько частей вы услышали?         3
Повторялась ли последняя часть?         Да
Определите форму этого произведения   трёхчастная репризная
Какой инструмент исполняет пьесу?       Фортепиано
Если бы вы делали переложение этого произведения для оркестра, то какой инструмент исполнял бы главную тему – лейтмотив?  Скрипка

title: презентация к уроку " День весенний - день веселья"


extracted_text:
Метод ранжирования
Метод ранжирования
Изотовой Ю.А.учителя МКОУ СОШ п.
Изотовой Ю.А.учителя МКОУ СОШ п.
Пяльма Пудожского р., РК
Пяльма Пудожского р., РК Теория
Теория
• Ранжирование – способ оценки какойлибо величины, когда
ее значению приписывается место в последовательности
величин, определяемое при помощи порядковой шкалы.
• Это метод педагогического исследования. Метод
ранжирования рассчитан на выявление индивидуального
мнения каждого учащегося о своих товарищах, близких людях,
родителях, учителях и т.д. Этот метод очень прост: каждому
учащемуся выдается лист бумаги с фамилиями, скажем, его
товарищей. Он должен против каждой фамилии поставить
номер, соответствующий его представлению о том, какое
место среди других занимает данный учащийся по характеру
проявления определенного качества, то есть, в качестве
критерия берется какаято одна черта человеческой личности
или характера (например, скромность, принципиальность,
совестливость, общительность, любознательность,
организаторские способности и т.д.). • При проведении ранжирования следует добиваться, чтобы
учащиеся точно и однозначно понимали условие задания.
Успешно проходит ранжирование в группах до 15 человек;
в группах с большим числом ребят следует учитывать
только первые 15 мест.
• Для того, чтобы исследователю выявить степень
авторитета среди учащихся класса, он дает список класса
(в алфавитном порядке) и предлагает каждому ученику
против каждой фамилии поставить цифру от 1 до 15 (в
классе 25 человек). Расположение собранных данных в
определенной последовательности дает возможность
исследователю определить степень авторитетности
учащихся класса. Например, «с кем бы ты хотел дружить в
классе, если бы тебе предложили?». Задание можно
варьировать. Скажем, определять степень авторитета
только среди мальчиков, только среди девочек; можно
девочкам давать список ребят и, наоборот. • Ранжирование можно использовать не только
применительно к личности и для выяснения
ценностных ориентаций. Например, классу дается
список профессий, которые они могли бы избрать
после окончания школы. В списке указывается 15
профессий. Из них каждому ученику предлагается
выбрать три наиболее важных, с точки зрения
опрашиваемого, после чего ему нужно
расположить выбранные профессии в порядке
значимости (важности). Исследователю
необходимо знать, какие профессии ценят его
воспитанники.
• Обычно ребята легко справляются с заполнением
ранговой таблицы. • Правила ранжирования
• 1. Наименьшему числовому значению приписывается ранг 1.
• 2. Наибольшему числовому значению приписывается ранг,
равный количеству ранжируемых величин.
• 3. В случае если несколько исходных числовых значений
оказались равными, то им приписывается ранг, равный средней
величине тех рангов, которые эти величины получили бы, если
бы они стояли по порядку друг за другом и не были бы равны.
• Отметим, что под этот случай могут попасть как первые, так и
последние величины исходного ряда для ранжирования.
• 4. Общая сумма реальных рангов должна совпадать с расчетной,
определяемой по формуле.
• 5. Не рекомендуется ранжировать более чем 20 величин
(признаков, качеств, свойств и т. п.), поскольку в этом случае
ранжирование в целом оказывается малоустойчивым.
• 6. При необходимости ранжирования достаточно большого
числа объектов их следует объединять по какомулибо признаку
в достаточно однородные классы (группы), а затем уже
ранжировать полученные классы (группы). Используется:
•  при анкетировании
•  на уроках ( нр, составление планов,
алгоритмов)
•  построение графиков
•  создание проектов

file_name: метод ранжирования.ppt

intro:
Ранжирование – способ оценки какой-либо величины, когда ее значению приписывается место в последовательности величин, определяемое при помощи порядковой шкалы.
Это метод педагогического исследования. Метод ранжирования рассчитан на выявление индивидуального мнения каждого учащегося о своих товарищах, близких людях, родителях, учителях и т.д.Ранжирование – способ оценки какой-либо величины, когда ее значению приписывается место в последовательности величин, определяемое при помощи порядковой шкалы.

title: Метод Ранжирования


extracted_text:
ПРАВОСЛАВНЫЙ КОМПОНЕНТ
ШКОЛЬНОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС
• Федеральный государственный образовательный
стандарт (ФГОС) определяет географию  как
«учебный предмет, формирующий у учащихся
систему комплексных социально ориентированных
знаний о Земле как о планете людей,
закономерностях развития природы, размещении
населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и
территориальных следствиях главных природных,
экологических, социально-экономических и иных
процессов, протекающих в географическом
пространстве, проблемах взаимодействия общества и
природы, об адаптации человека к географическим
условиям проживания, о географических подходах к
устойчивому развитию территорий». Стандарт православного
компонента
• православный компонент общего образования  – это
«система непрерывного православного образования,
которая реализуется через внедрение в основные
образовательные программы общего образования
программ духовно-нравственного цикла, учебных
курсов, дисциплин, предметов, модулей,
содержание которых соответствует вероучению,
нравственным принципам, историческим и
культурным традициям Русской Православной
Церкви, реализуемые в общеобразовательных
учреждениях путем включения в основные
образовательные программы общего образования». • Как видно, цели географического
образования согласно требованиям ФГОС
и цели Православного стандарта во
многом идентичны. А потому вполне
возможно говорить о реализации
православного компонента школьного
географического образования даже в
обычных общеобразовательных
учреждениях Российской Федерации, и в
особенности – в православных школах и
гимназиях. Проблемы подростка
Патриотические, нравственные и культурные
ценности отодвинуты на периферию внутреннего
мира, на смену им пришли другие ценности, не
соответствующие образцам и требованиям
высокой культуры, морали, права, патриотизма и
религии. Получили широкое распространение
цинизм, немотивированная агрессивность,
неуважительное отношение к государству,
снизилась духовно-патриотическая устойчивость
человека, его способность к выживаемости,
творчеству, культурному обустройству
собственной жизни. Во многом утрачено чувство
ответственности и долга перед родителями,
семьёй, коллективом, обществом, Отечеством. У
молодого поколения в настоящее время утрачен Патриотические, нравственные и культурные
ценности отодвинуты на периферию внутреннего
мира, на смену им пришли другие ценности, не
соответствующие образцам и требованиям
высокой культуры, морали, права, патриотизма и
религии. Получили широкое распространение
цинизм, немотивированная агрессивность,
неуважительное отношение к государству,
снизилась духовно-патриотическая устойчивость
человека, его способность к выживаемости,
творчеству, культурному обустройству
собственной жизни. Во многом утрачено чувство
ответственности и долга перед родителями,
семьёй, коллективом, обществом, Отечеством. У
молодого поколения в настоящее время утрачен
главный фактор развития личности - воспитание
духа • Поэтому приоритетным должно стать
воспитание, основанное на знании традиций,
культуры истории своих предков, не исключая
сопряжения культуры и традиций
православия, так как история нашего
Отечества неразрывно связана с
Православием. Следовательно, воспитывая
гражданина своего Отечества, человека
русской культуры, надо дать ему и основы
Православия, эстетические ценности
христианства. Воспитательная роль этих
ценностей должна реализоваться путем
ознакомления детей с шедеврами храмовой
архитектуры, иконописи, духовной поэзии,
музыки... Очень важно в воспитании детей
знакомство с жизнью и подвигами великих
патриотов земли Русской, с житиями святых.
Все они являются высоким нравственным Протоиерей, педагог, Богослов
 Василий Васильевич Зеньковский:
• «Основной замысел всякой православной школы
состоит не в том, чтобы искусственно связать
истины Православия с проблемами и построениями
современной педагогики, а в том, чтобы раскрыть
внутреннюю связь подлинных и серьезных
достижений современной педагогической мысли с
тем глубоким пониманием человека, какое
развивает Христианство. Этот синтез должен быть
органическим, а не искусственным, подлинным, а
не словесным. Современный православный педагог
пытается  выстроить систему педагогики в свете и
в духе Православия, т.е. оживить современную
педагогику тем учением о человеке, о его
внутреннем мире, о его судьбе, какие живут в
православном сознании, сознании неразрывно
связанным с верой». Примеры введения Православного
компонента на моих уроках географии
• География 8 и 9 классов посвящена России.
Поэтому в этих курсах я провожу  изучение
истории возникновения Православия,
современных монастырей, памятников
зодчества и культуры, святынь и
чудотворных икон, прославленных святых.
• В некоторых темах 6 и 7 классов я
показываю прямое совпадение истории
Земли с точки зрения археологии и
Библии. Пример введения Православного компонента Бытие  глава 1
И сказал Бог: да будет твердь посреди воды, и да отделяет она воду от воды. [И стало так.]
7 И создал Бог твердь, и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью.
И стало так.
8 И назвал Бог твердь небом. [И увидел Бог, что это хорошо.] И был вечер, и было утро: день
второй.
9 И сказал Бог: да соберется вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И
стало так. [И собралась вода под небом в свои места, и явилась суша.]
10 И назвал Бог сушу землею, а собрание вод назвал морями. И увидел Бог, что это хорошо.
11 И сказал Бог: да произрастит земля зелень, траву, сеющую семя [по роду и по
подобию ее, и] дерево плодовитое, приносящее по роду своему плод, в котором семя его на
земле. И стало так.
12 И произвела земля зелень, траву, сеющую семя по роду [и по подобию] ее, и дерево
[плодовитое], приносящее плод, в котором семя его по роду его [на земле]. И увидел Бог,
что это хорошо.
13 И был вечер, и было утро: день третий.
14 И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной [для освещения земли и] для
отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов;
15 И да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так.
16 И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило
меньшее, для управления ночью, и звезды;
17 И поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю,
18 и управлять днем и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо.
19 И был вечер, и было утро: день четвёртый.
20 И сказал Бог: да произведет вода пресмыкающихся, душу живую; и птицы да полетят над
землею, по тверди небесной. [И стало так.]
21 И сотворил Бог рыб больших и всякую душу животных пресмыкающихся, которых
произвела вода, по роду их, и всякую птицу пернатую по роду ее. И увидел Бог,
что это хорошо.
22 И благословил их Бог, говоря: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте воды в морях, и
птицы да размножаются на земле.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Этапы возникновения
жизни на Земле по
данным геохронологии
и Бытия во многом
совпадают! Пример введения Православного
компонента на уроке географии
• В некоторых темах наблюдается
расхождение между научной и
христианской точками зрения (в
вопросе возраста Земли).  Наши
пытливые гимназисты сразу
замечают противоречие. Проблема на уроке- возраст
Земли в научной и христианской
трактовке разный.
•  2017 год – это 7525 год от
сотворения мира.
• Возраст Земли составляет от 4,5 д
о 5            миллиардов лет Ответ:
«Не забывайте одного,
возлюбленные: для Господа один
день как тысяча лет, и тысяча лет
как один день.
Для Бога, живущего вечно и
создавшего время, длительный
промежуток времени может быть
точно таким же, как и короткий.
Он Сам Творец времени. Пример введения Православного компонента
в теме расовый состав населения.  10 класс
• Библейская история о потопе и
послепотопном расселении
семейства Ноя дополняет тему
«расовый состав населения мира». Расовый состав населения мира
Расы — это исторически сложившиеся
группировки (группы популяций) людей
разной численности, характеризующиеся
сходством морфологических и
физиологических свойств, а также
общностью занимаемых ими территорий. •  Согласно Писанию все
человечество – потомки сыновей
Ноя: Сима, Хама, Иафета. Их
расселение по земле в резко
изменившихся природно-
климатических послепотопных
условиях и вызвало появление
анатомо-физиологических и
биохимических особенностей,
которые принято относить к
расовым. Расселение потомков Ноя Урок географии в восьмом классе.   Православный
компонент в теме «Русская равнина». Вывод
Реализация православного компонента содержания
школьного географического образования не просто
позволяет углубить знания по предмету. Она дает
возможность подойти к рассмотрению сложившейся
географической картины мира с позиций
православного человека, осознать свою
ответственность за современное состояние и
антропогенные изменения в природных комплексах,
дает возможность определения глобальных
прогнозов и разработки дальнейшего пути развития
мира в целом и страны, региона в частности.
Введение Православного компонента позволяет
изучать Православие через призму различных наук.

file_name: Православный компонент.pptx

description: Расселение потомков Ноя

intro: В презентации обосновано введение Православного компонента, приведена необходимость изучения географии с использованием материалов Евангелия и Закона Божьего, приведены примеры уроков и презентаций. Эта презентация может быть использована не только Православными школами и гимназиями, но и общеобразовательными заведениями, а также полезна для классных руководителей.Презентация по теме: Православный компонент в школьном географическом образовании


extracted_text: Социально- коммуникативное развитие в первой младшей группевоспитатель: Корягина М.В. Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Становление самостоятельности, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.  В I группе младшего возраста мы стараемся развивать все перечисленные нормы. Ребёнок в семье.Дети очень чутко относятся к своим родителям. В первые дни слово «мама» вызывало у них много эмоций- плакали, переживали. За 3 месяца мы стали более уверенными эмоционально. Проходя мимо фото выставки посвящённой маме и мимо поделок, которые сделали их мамы, их отношение изменилось, они с гордостью говорят и показывают «это моя мама». Фотоконкурс  Самообслуживание, самостоятельность.В нашей группе дети от 2 лет. Развитие навыков самостоятельности на данном этапе у детей разное, кто-то может снять с себя колготки сам, а кто-то сидит и ждёт когда с него снимут.Стараемся ребят приучать к самостоятельности, чтоб снимали сами тапочки, сандалии.  Привитие культурно – гигиенических навыков процесс долгий, не всеми быстро усваивается. Период с 2 до 3 лет- период приучение к горшку, важно чтобы ребёнок понял и научился делать это самостоятельно. За столом учим детей правильно держать ложку, кушать аккуратно над тарелкой. Так как не всё ещё получается одеваем фартучки. Когда дети пришли первый раз в садик не все самостоятельно кушали.  Постепенно начинаем приучать пользоваться салфеткой после еды.Воспитание элементарных навыков вежливого общения: здороваться, прощаться, употреблять слова «спасибо», «пожалуйста». В начале года учебного не все дети умели умываться, вытираться. За 3 месяца мы научили детей самостоятельно мыть руки, лицо, чтоб процесс этот был интересным используем потешки, стишки. Дети уже самостоятельно находят свои полотенца в шкафчиках и вытираются сами. Очень любят смотреться в зеркало, какие они красивые пришли в садик, чистые. Основы безопасности.Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, природе, в игре – напоминается детям постоянно. Взаимодействие со сверстниками

file_name: самоанализ по соц-комун.разв..pptx

alt: Социально- коммуникативное развитие в первой младшей группе воспитатель:

alt: Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми…

description:
Ребёнок в семье.

Дети очень чутко относятся к своим родителям. В первые дни слово «мама» вызывало у них много эмоций- плакали, переживали.
За 3 месяца мы стали более уверенными эмоционально. Проходя мимо фото выставки посвящённой маме и мимо поделок, которые сделали их мамы, их отношение изменилось, они с гордостью говорят и показывают «это моя мама».

alt: Фотоконкурс

description: Фотоконкурс

alt: Самообслуживание, самостоятельность

description:
Самообслуживание, самостоятельность.

В нашей группе дети от 2 лет. Развитие навыков самостоятельности на данном этапе у детей разное, кто-то может снять с себя колготки сам, а кто-то сидит и ждёт когда с него снимут.
Стараемся ребят приучать к самостоятельности, чтоб снимали сами тапочки, сандалии.

description:
Основы безопасности.

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, природе, в игре – напоминается детям постоянно.

alt: Взаимодействие со сверстниками

description: Взаимодействие со сверстниками

intro:
Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Становление самостоятельности, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Дети очень чутко относятся к своим родителям. В первые дни слово «мама» вызывало у них много эмоций- плакали, переживали.
За 3 месяца мы стали более уверенными эмоционально. Проходя мимо фото выставки посвящённой маме и мимо поделок, которые сделали их мамы, их отношение изменилось, они с гордостью говорят и показывают «это моя мама».

title: презинтация по самоанализу  социально - коммуникативному развитию