extracted_text: УРОК  РУССКОГО   ЯЗЫКА  ВО 2 «А»      КЛАССЕУчитель: Тарасова Е.Е. На уроке не болтать,Время даром не терять. Надо многому учиться.Это в жизни пригодится. воваполинасвета ВоваПолинаСвета      Минутка       чистописания Вова    Света    Полина          БурёнкаШарикВинни Пухкоровасобакамедведь Справился с работойЧто-то не получилось А знаете ли вы? иголка иголка лисичка ?Тема урока: Тема урока:«Слова с несколькими     значениями» иголка лисичка ножкаогурецпеналшляпкабабочка ножкашляпкабабочка ножка шляпка бабочка ФизминуткаРаз – поднялись, потянулись,Два – согнулись, разогнулись.Три – в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре – руки шире.Пять – руками помахать.  Шесть – за парту тихо сесть. Работа по учебнику Ребята идут в школу.В комнате идут часы. Катя убежала от подруги.У мамы убежало молоко. Чтобы знания были впрок,Давайте кратко повторим урок! Итог урока:Сегодня на уроке:я повторил (а)…я закрепил (а)…мне было интересно…мне было трудно … Сегодня я работал лучше, чем вчераЯ мог бы работать лучшеНе доволен работой Домашнее задание У меня вот такое настроение.             А какое у вас?     Спасибо за        урок!    Молодцы!

file_name: урок мой Слова с несколькими значениями.ppt

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 «А»

description:
УРОК
 РУССКОГО   ЯЗЫКА
ВО 2 «А»
      КЛАССЕ

Учитель: Тарасова Е.Е.

description:
На уроке не болтать,
Время даром не терять.
Надо многому учиться.
Это в жизни пригодится.

alt: вова полина света

description:
вова

полина

света

alt: Вова Полина Света

description:
Вова

Полина

Света

alt: Минутка чистописания

description: Минутка       чистописания

alt: Вова Света Полина

description: Вова    Света    Полина

alt: Бурёнка Шарик Винни Пух корова собака медведь

alt: Справился с работой Что-то не получилось

alt: А знаете ли вы?

description: А знаете ли вы?

alt: иголка

description: иголка

description: иголка

alt: лисичка

description: лисичка

alt: ? Тема урока:

description:
?

Тема урока:

alt: Тема урока: «Слова с несколькими значениями»

description: иголка

description: лисичка

alt: ножка огурец пенал шляпка бабочка

description:
ножка
огурец
пенал
шляпка
бабочка

alt: ножка шляпка бабочка

description:
ножка
шляпка
бабочка

alt: ножка

description: ножка

alt: шляпка

description: шляпка

alt: бабочка

description: бабочка

alt: Физминутка Раз – поднялись, потянулись,

description:
Физминутка

Раз – поднялись, потянулись,
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

description:
Ребята идут в школу.
В комнате идут часы.

description:
Катя убежала от подруги.
У мамы убежало молоко.

alt: Чтобы знания были впрок, Давайте кратко повторим урок!

alt: Итог урока: Сегодня на уроке: я повторил (а)… я закрепил (а)… мне было интересно… мне было трудно …

description:
Итог урока:

Сегодня на уроке:

я повторил (а)…я закрепил (а)…мне было интересно…мне было трудно …

alt: Сегодня я работал лучше, чем вчера

description:
Сегодня я работал лучше, чем вчера

Я мог бы работать лучше

Не доволен работой

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: У меня вот такое настроение.

alt: Спасибо за урок! Молодцы!

description:
    Спасибо за
        урок!
    Молодцы!

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках русского языка по всем УМК. Презентация содержит следующие этапы урока: организационный момент, актуализация знаний, самоопределение к деятельности, определение темы урока, работа по теме, рефлексия, подведение итогов. Детям предстоит быть активными и внимательными, чтобы выполнить интересные задания.

title: Презентация по русскому языку на тему "Слова с несколькими значениями" (2 класс)


extracted_text:
Обществознание 7 класс
Виды и
Виды и
формы
формы
бизнеса
бизнеса
http://www.youtube.com/watch?v=HnAARzRyTAg 06:12
   http://www.youtube.com/watch?v=kZwXzK93jI – 08:30
распечатка С. 219 – 221
LOGO по теме «Производство: затраты, выручка, прибыль»
Проверка домашнего задания:
Проверка домашнего задания:
Решение:
Решение:
поскольку из
поскольку из
перечисленных
перечисленных
затрат только
затрат только
аренда помещения
относится к
относится к
постоянным
затраты, то сложив
, то сложив
остальные, можно
остальные, можно
найти переменные
найти
затраты фирмы.
фирмы.
1.50 000 + 74 000 +
20 000 = 145 000 – –
переменные
переменные
затраты.
затраты.
2.145 000 + 100 000
= 245 000  общие
общие Решение.
Решение.
1 завод: 1000
1 завод:
кг. : 10 час =
100 кг.;
2 завод: 1000
2 завод:
кг : 6 час =
167 кг.
Ответ.
Ответ.
На втором
На втором
заводе выше
выше
заводе
производител
производител
ьность труда
ьность труда
Это количество
предметов труда,
произведённых за
единицу времени
www.themegallery.com 1. общие затраты
производства:
1 млн. + 2 млн.= 3
млн. руб.
2. 3 млн. руб.: 100000
л. = 30 руб.
Ответ: 1 л. более 30
руб.
Прибыль – это превышение
выручки от продажи товаров
над общей суммой затрат на
их изготовление и продажу
www.themegallery.com Вспомним пройденное
Мы решили приступить к производству товара. Что и как необходимо
Мы решили приступить к производству товара. Что и как необходимо
производить? Какой должна быть продукция с вашей точки зрения?
производить? Какой должна быть продукция с вашей точки зрения?
Что и как
Что и как
производить?
производить?
Продукт,
привлекательный
привлекательный
для потребителя
Продукт, который
выгодно
выгодно
производить
производить
ПРИБЫЛЬ
ПРИБЫЛЬ
Производство  – процесс создания
Производство
процесс создания различных видов
экономического продукта. Оно направлено на
экономического продукта
удовлетворение различных потребностей человека.
ПРИБЫЛЬПРИБЫЛЬ

file_name: № 11.Виды и формы бизнеса - урок.ppt

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация по обществознанию на тему "Виды и формы бизнеса" (7 класс)


extracted_text: День  Здоровья«В  гостях у Осени»ПодготовилаУчитель начальных классовБохан Зинаида Александровна Конкурс «Чтение стихов об осени» Конкурс «Сбор шишек» Подвижные  игры Конкурс»Осенний букет» Конкурс «Король и королева осени» Дары природы Походный обед У костра Счастливые моменты Случайное  фото во время похода Картины родной  природы

file_name: Фоторепортаж о дне здоровья.ppt

alt: День Здоровья «В гостях у Осени»

description:
День  Здоровья
«В  гостях у Осени»

Подготовила
Учитель начальных классов
Бохан Зинаида Александровна

alt: Конкурс «Чтение стихов об осени»

description: Конкурс «Чтение стихов об осени»

alt: Конкурс «Сбор шишек»

description: Конкурс «Сбор шишек»

alt: Подвижные игры

description: Подвижные  игры

alt: Конкурс»Осенний букет»

description: Конкурс»Осенний букет»

alt: Конкурс «Король и королева осени»

description:
Конкурс
«Король и королева осени»

alt: Дары природы

description: Дары природы

alt: Походный обед

description: Походный обед

alt: У костра

description: У костра

alt: Счастливые моменты

description: Счастливые моменты

alt: Случайное фото во время похода

description: Случайное  фото во время похода

alt: Картины родной природы

description: Картины родной  природы

title: Сценарий внеклассного мероприятия «День  Здоровья.  В гостях у Осени».


extracted_text:
Adjectives and adverbs Adding ‘ly’ to words
slow  slowly
beautiful  beautifully
horrible  horribly
angry  angrily Irregular Adverbs
fast
good
hard
fast
well
hard hard
brave
nicely
good
sadly
gorgeous
careful
well
horribly
fast
adjective
adverb Make the adverbs and complete the sentences.
Make the adverbs and complete the sentences.
quick, happy, angry, loud, slow, fast, careful,
quick, happy, angry, loud, slow, fast, careful,
quickly
• James ran ______ and won the race.
• The tortoise walked _______ .
• The children sang a nice song _____ .
• The twins swam ________ in a deep lake.
• Sarah smiled _______ at her mother.
angrily
• „Don´t drive ______ ,“ she said ______ .
carefully
happily
fast
slowly
loudly Put the adverbs of frequency .
Put the adverbs of frequency .
I don´t watch cartoons. ( often )
• They listen to the radio. (sometimes)
•
• They´ve got some videos at the video shop. (normally)
•
• He is proud. ( often )
• There are lots of films on TV. ( usually)
• We go to football matches. ( never )
I can buy some magazines about pop stars.(always ) Check it.
Check it.
I don´t often watch cartoons.
• They sometimes listen to the radio.
•
• They´ve normally got some videos at the video shop.
•
• He is often proud.
• There are usually lots of films on TV.
• We never go to football matches.
I can always buy some magazines about pop stars. have to or
have to
 or has to
has to ? ?
have to
have to
• You ______ meet my best friend.
• Sarah and Katy ______ get up early.
• She _______ see the doctor.
• We _______ stay in a hotel.
• I ______ travel to different places.
• John _____ drive a car.
has to
have to
have to
has to Check it.
Check it.
• You don´t have to meet my best friend.
• Sarah and Katy don´t have to get up early.
• She doesn´t have to see the doctor.
• We don´t have to stay in a hotel.
• I don´t have to travel to different places.
• John doesn´t have to drive a car. Thank you

file_name: adverbs-adjective  ашық сабақ.ppt

description: Adjectives and adverbs

description: Thank you

intro: оқушыларға сабақ барысында ой қозғау арқылы жаңа сабақты "Бинго" ойыны арқылы бастадым. бұл ойын арқылы оқушылардың сөздік қорын тексердім және үй тапсырмасын тиянақтап алдым. оқушылар грамматикалық тапсырманы түсінгенін білдіріп, әр түрлі сатыда тұрған тапсырмаларды орындай білді. топтық, жұптық жұмыстар ұйымдастырдым.

title: презентация по английскому языку на тему "Adverb and adjective" (6 класс, английский язык)


extracted_text: БИОЛОГИПроблемный вопрос: Существуют ли растения в ледяной пустыне? Если да, то как они приспособились к суровым условиям жизни? Климат  почвы Лишайники Полярный мох  Полярный мак Щучка арктическая  Лютик снежный, арктический Камнеломка снежная  Бурые водоросли Растения Красной книги России  Растения Красной книги России Лён северный Растения Красной книги России Камнеломка жестколистная

file_name: биологи.pptx

description:
БИОЛОГИ

Проблемный вопрос:
 Существуют ли растения в ледяной пустыне? Если да, то как они приспособились к суровым условиям жизни?

alt: Климат

description: Климат

alt: почвы

description: почвы

alt: Лишайники

description: Лишайники

alt: Полярный мох

description: Полярный мох

alt: Полярный мак

description: Полярный мак

alt: Щучка арктическая

description: Щучка арктическая

alt: Лютик снежный, арктический

description: Лютик снежный, арктический

alt: Камнеломка снежная

description: Камнеломка снежная

alt: Бурые водоросли

description: Бурые водоросли

alt: Растения Красной книги России

description: Растения Красной книги России

alt: Растения Красной книги России

alt: Растения Красной книги России

title: Презентация по окружающему миру на тему "Зона арктических пустынь" (4 класс)


extracted_text: зоологиПроблемный вопрос: Способны ли животные обитать в ледяной пустыне? «птичьи базары» кайрычайкигагарки Поморник Поморник Тупик Белый медведь  Нарвал  Моржи и тюлени  Морской слон  треска, пикшасайда, палтус Цепи питанияВодоросли —> рачки —> рыбы —> птицы.Водоросли —> рачки —> рыбы —>тюлени. ключевая проблема арктического региона – это возможность сохранения теплового режиматёплый и густой мехрыхлое оперениежировая прослойкахарактерный окрас Остров Врангеля Савин Никита и Симонов Михаил

file_name: зоологи.pptx

description:
зоологи

Проблемный вопрос:
Способны ли животные обитать в ледяной пустыне?

alt: «птичьи базары»

description: «птичьи базары»

alt: кайры чайки гагарки

description:
кайры

чайки

гагарки

alt: Поморник

description: Поморник

description: Поморник

alt: Тупик

description: Тупик

alt: Белый медведь

description: Белый медведь

alt: Нарвал

description: Нарвал

alt: Моржи и тюлени

description: Моржи и тюлени

alt: Морской слон

description: Морской слон

alt: треска, пикша сайда, палтус

description:
треска, пикша

сайда, палтус

description:
Цепи питания

Водоросли —> рачки —> рыбы —> птицы.

Водоросли —> рачки —> рыбы —>тюлени.

alt: ключевая проблема арктического региона – это возможность сохранения теплового режима тёплый и густой мех рыхлое оперение жировая прослойка характерный окрас

alt: Остров Врангеля Савин Никита и


extracted_text: Окружающий мир. МАОУ «Средняя школа №5» 4 класс «А» Здравствуйте! Текст слайдаЗаголовок слайда Природная зона территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями почвы, растительности и животного мира. Стенами чертогов были вьюги, окнами и дверями буйные ветры. Сотни огромных зал тянулись здесь одна за другой так, как наметала их вьюга. Все они освещались северным сиянием, и самая большая простиралась на много-много миль. Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах!Холодно, пустынно, грандиозно! Северное сияние вспыхивало и горело так правильно, что можно было точно рассчитать, в какую минуту свет усилится, в какую померкнет. Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замерзшее озеро.Чертог — дворец Зона арктических пустыньЭти птицы, собираясь на скалистых берегах, образуют птичьи базары. Их можно увидеть около реки и в нашей местности. Близкий родственник тюленя. Птицы, откладывающие яйца на голых камнях. Это животное бывает добычей белого медведя. Растения полярной зоны. Самый крупный обитатель морей и океанов. Пища рыб северных морей.  Текст слайдаЗаголовок слайда Исследовать                   Проанализировать               УстановитьОбобщить                       Описать                                   НаписатьСоставить                        Сделать                                   ВыяснитьДоказать                         Разработать                             УбедитьУзнать                              ПознакомитьсяЦель – это то, чего вы хотите достичь в результате совместных действий. Цель в проекте помогает ответить на вопрос: «Зачем мы хотим выполнить проект?» Она звучит ёмко и отражает тему проекта.Познакомиться с природной зоной арктических пустынь: географическим положением, природными особенностями, животным и растительным миром, деятельностью человека. Изучить              Описать            Установить                 Выявить    Сформулировать       Привлечь          Исследовать     Провести        Проанализировать        Найти               Предложить     Показать       Собрать           Сделать       Установить     Выяснить        УзнатьА теперь подумайте, чтобы достичь этой цели, что для этого вам предстоит сделать. Это будут ваши задачи.Задачи -  это шаги, которые вам необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели.Выяснить географическое положение этой природной зоныУзнать  особенности природы арктической пустыниУстановить значение данной зоны для человекаОбобщить  и представить изученный материал Обычно гипотезы начинаются словами:Предположим…Допустим…Возможно…Что, если…Если…, то….Гипотеза – это предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления.Предположим, что арктическая пустыня, обитаема. Наблюдение            Интервью         Анкетирование        ОпросТестирование         Сравнение         Эксперимент            БеседаЛабораторный опыт                          Анализ                      СинтезМоделирование                                 Изучение и обобщениеАбстрагирование (схемы, модели)       Аналогия          ПрогнозированиеМетоды исследования — это способы достижения цели исследовательской работы.Прогнозирование, изучение и обобщение, абстрагирование, беседа, моделирование Тема: Зона арктических пустыньЦель - познакомиться с природной зоной арктических пустынь: географическим положением, природными особенностями, животным и растительным миром, деятельностью человека.Задачи:Выяснить географическое положение этой природной зоныУзнать  особенности природы арктической пустыниУстановить значение данной зоны для человекаОбобщить  и представить изученный материалПредположим, что арктическая пустыня, обитаема.Методы: прогнозирование, изучение и обобщение, абстрагирование, беседа, моделирование Географическое положениеРастительный мирЖивотный мирДеятельность человекаПлан изучения природной зоныгеографыбиологизоологикраеведы В выступлении есть понятное объяснение тому, как растения приспособлены к условиям жизни в Арктике, рассказано о конкретных растениях. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 балловВ выступлении указаны причины суровых климатических условий. Названы моря, омывающие Арктику и их влияние на климат. Рассказаны о явлениях природы, которые можно наблюдать в Арктике. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов. В выступлении есть понятное объяснение тому, как животные приспособлены к условиям жизни в Арктике, рассказано о конкретных животных. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов. В выступлении есть понятное объяснение тому, как деятельность людей влияет на природу зоны арктических пустынь. В выступлении перечислены все варианты того, как нужно охранять природу в этой зоне. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов. Зона арктических пустыньЭти птицы, собираясь на скалистых берегах, образуют птичьи базары. Их можно увидеть около реки и в нашей местности. Близкий родственник тюленя. Птицы, откладывающие яйца на голых камнях. Это животное бывает добычей белого медведя. Растения полярной зоны. Самый крупный обитатель морей и океанов. Пища рыб северных морей.  В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по вашему мнению могут быть полезны для достижения каких-то целейВ графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным. Или информация, которая, по вашему мнению, оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуацийВ графу «И» - «интересно»  вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

file_name: основная_ Зона арктических пустынь.pptx

alt: Текст слайда Заголовок слайда

description:
Текст слайда

Заголовок слайда

description:
Стенами чертогов были вьюги, окнами и дверями буйные ветры. Сотни огромных зал тянулись здесь одна за другой так, как наметала их вьюга. Все они освещались северным сиянием, и самая большая простиралась на много-много миль. Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах!
Холодно, пустынно, грандиозно! Северное сияние вспыхивало и горело так правильно, что можно было точно рассчитать, в какую минуту свет усилится, в какую померкнет. Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замерзшее озеро.

Чертог — дворец

description:
Зона арктических пустынь

Эти птицы, собираясь на скалистых берегах, образуют птичьи базары. Их можно увидеть около реки и в нашей местности.
Близкий родственник тюленя.
Птицы, откладывающие яйца на голых камнях.
Это животное бывает добычей белого медведя.
Растения полярной зоны.
Самый крупный обитатель морей и океанов.
Пища рыб северных морей.

alt: Текст слайда Заголовок слайда

description:
Текст слайда

Заголовок слайда

alt: Исследовать Проанализировать

description:
Исследовать                   Проанализировать               Установить
Обобщить                       Описать                                   Написать
Составить                        Сделать                                   Выяснить
Доказать                         Разработать                             Убедить
Узнать                              Познакомиться

Цель – это то, чего вы хотите достичь в результате совместных действий. Цель в проекте помогает ответить на вопрос: «Зачем мы хотим выполнить проект?» Она звучит ёмко и отражает тему проекта.

Познакомиться с природной зоной арктических пустынь: географическим положением, природными особенностями, животным и растительным миром, деятельностью человека.

alt: Изучить Описать

description:
Изучить              Описать            Установить                 Выявить
Сформулировать       Привлечь          Исследовать     Провести        Проанализировать        Найти               Предложить     Показать       Собрать           Сделать       Установить     Выяснить        Узнать

А теперь подумайте, чтобы достичь этой цели, что для этого вам предстоит сделать. Это будут ваши задачи.
Задачи -  это шаги, которые вам необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели.

Выяснить географическое положение этой природной зоны
Узнать  особенности природы арктической пустыни
Установить значение данной зоны для человека
Обобщить  и представить изученный материал

alt: Обычно гипотезы начинаются словами:

description:
Обычно гипотезы начинаются словами:
Предположим…
Допустим…
Возможно…
Что, если…
Если…, то….

Гипотеза – это предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления.

Предположим, что арктическая пустыня, обитаема.

alt: Наблюдение Интервью

description:
Наблюдение            Интервью         Анкетирование        Опрос
Тестирование         Сравнение         Эксперимент            Беседа
Лабораторный опыт                          Анализ                      Синтез
Моделирование                                 Изучение и обобщение
Абстрагирование (схемы, модели)       Аналогия          Прогнозирование

Методы исследования — это способы достижения цели исследовательской работы.

Прогнозирование, изучение и обобщение, абстрагирование, беседа, моделирование

alt: Тема: Зона арктических пустынь

description:
Тема: Зона арктических пустынь

Цель - познакомиться с природной зоной арктических пустынь: географическим положением, природными особенностями, животным и растительным миром, деятельностью человека.

Задачи:
Выяснить географическое положение этой природной зоны
Узнать  особенности природы арктической пустыни
Установить значение данной зоны для человека
Обобщить  и представить изученный материал

Предположим, что арктическая пустыня, обитаема.

Методы: прогнозирование, изучение и обобщение, абстрагирование, беседа, моделирование

description:
Географическое положение
Растительный мир
Животный мир
Деятельность человека

План изучения природной зоны

географы

биологи

зоологи

краеведы

description:
В выступлении есть понятное объяснение тому, как растения приспособлены к условиям жизни в Арктике, рассказано о конкретных растениях. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов

В выступлении указаны причины суровых климатических условий. Названы моря, омывающие Арктику и их влияние на климат. Рассказаны о явлениях природы, которые можно наблюдать в Арктике. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов.

В выступлении есть понятное объяснение тому, как животные приспособлены к условиям жизни в Арктике, рассказано о конкретных животных. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов.

В выступлении есть понятное объяснение тому, как деятельность людей влияет на природу зоны арктических пустынь. В выступлении перечислены все варианты того, как нужно охранять природу в этой зоне. Использование в выступлении наглядного материала. Выступление заканчивается выводом. – 5 баллов.

alt: В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по вашему мнению могут быть…

description:
В графу «П» - «плюс»
записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по вашему мнению могут быть полезны для достижения каких-то целей

В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным. Или информация, которая, по вашему мнению, оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций

В графу «И» - «интересно»
вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.


extracted_text:
Остров белых медведей
"Умкилир"
Остров белых медведей  "Умкилир" остров Врангеля
На данный
момент остров
Врангеля входит
в состав
одноименного
заповедника и
включен в
список объектов
всемирного
наследия
ЮНЕСКО.
остров Врангеля остров Врангеля
остров Врангеля Мак лапландский гребенушка
гага обыкновенная
сапсан
исландский песочник
кречет серые киты
финвалы
белухи
гренландские киты

file_name: остров Врангеля.pptx

description:
остров Врангеля
остров Врангеля

description: Мак лапландский


extracted_text: Природные явления Арктики Полярный день. Полярная ночь  Оптическое явление «нескольких солнц»  Капли ледяного дождя представляют собой льдинки, внутри которых находится незамерзшая вода.  «ледовое небо» сферолиты разница между летними и зимними температурами составляет около 100 градусов

file_name: природные явления Арктики.pptx

alt: Природные явления Арктики

description: Природные явления Арктики

alt: Полярный день. Полярная ночь

description: Полярный день. Полярная ночь

alt: Оптическое явление «нескольких солнц»

description: Оптическое явление «нескольких солнц»

alt: «ледовое небо»

description: «ледовое небо»

alt: сферолиты

description: сферолиты


extracted_text:
Проблемный вопрос:
Изменился ли облик региона
с появлением человека?
краеведы Великая Северная экспедиция Арктика богата полезными
ископаемыми
золото, алмазы
серебро, медь
никель, газ
нефть, минералы На этой территории проживает 40 коренных
малочисленных групп населения.
Нганасаны
эскимосы Деятельность человека
работают научные станции
проложен
Северный морской путь
занимаются рыболовством,
охотой
добыча полезных ископаемых Исламова Алина
Арктика и человек Основными экологическими проблемами этого
региона являются
изменение климата и таяние арктических льдов
загрязнение вод северных морей
стоками нефти и химических
соединений, а также морским
транспортом
сокращение популяции
арктических животных и
изменение их среды обитания.

file_name: краеведы.pptx

description: Великая Северная экспедиция

description:
Исламова Алина
Арктика и человек


extracted_text:
МАРШ ПАМЯТИ – ЭСТАФЕТА
ДОБРЫХ ДЕЛ
Счастья вам, здоровья и достатка.
Цвета яблонь, речек серебра!!!
 Чтобы жизнь текла размеренно и
гладко.
В окружении уважения и добра. МАРШ ПАМЯТИ – ЭСТАФЕТА ДОБРЫХ ДЕЛ
За ваше мужество в бою,
За вашу боль, за ваши раны,
За жизнь счастливую мою,
Земной поклон вам, ветераны!
МОУ «СОШ №76» МАРШ ПАМЯТИ – ЭСТАФЕТА
ДОБРЫХ ДЕЛ
РАССТУПИТЕСЬ! ИДЁТ МАРШ
ПАМЯТИ!
МОУ «СОШ №76» МАРШ ПАМЯТИ – Эстафета
добрых дел
Вам, ветераны, благодарны мы,
Обязаны и жизнью и свободой.
Спасибо за такой исход войны!
Ответим вам вниманием и заботой!
МОУ «СОШ №76» ИСТОРИЯ ПРЕВРАТИЛАСЬ В ИНСТРУМЕНТ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ БОРЬБЫ!
НА ТЕМУ
СПРАВЕДЛИВОСТИ И
ЗНАЧИМОСТИ ПОБЕДЫ
НАШИХ ОТЦОВ И
ДЕДОВ В ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕЬШОЙ ВОЙНЕ,
В твоих СИЛАХ
ХРАНИТЬ И БЕРЕЧЬ
ПАМЯТЬ О ПРОШЛОМ!
КОГДА ПОВСЕМЕСТНО
ВОЗНИКАЮТ СПЕКУЛЯЦИИ
ИСТОРИЯ
ВАЖНЕЙШЕЕ
ПЕРЕПИСЫВАЕТСЯ, А
достижение
НАШЕГО НАРОДА В XX
ВЕКЕ
ПОДВЕРГАЕТСЯ
СОМНЕНИЮ,
ЗНАЯ СВОЮ ИСТОРИЮ,
ТЫ
МОЖЕШЬ ПОМЕШАТЬ
ЭТОМУ! вспомни ТЕХ,
КТО своим
подвигом
ПОДАРИЛ ТЕБЕ
ПРАВО НА
ЖИЗНЬ!
   ОГЛЯНИСЬ
ВОКРУГ люди,
ВЫШЕДШИЕ ИЗ
КРОВАВЫХ БОЕВ
ВТОРОЙ
МИРОВОЙ,
люди, ОТДАВШИЕ
ВСЕ СИЛЫ,
ТРУДЯСЬ В
ТЫЛУ
РЯДОМ
им НУЖНЫ ТВОЁ
ВНИМАНИЕ и
ЗАБОТА! чТО СКРЫВАЕТ ПРОШЛОЕ?
ТЫ  ГРАЖДАНИН ВЕЛИКОЙ
СТРАНЫ,
НАСЛЕДНИК ТРАДИЦИЙ И
ИСТОРИЧЕСКОЙ
ПАМЯТИ ОГРОМНОГО НАРОДА.
НЕ СТОРОНИСЬ ПРАВДЫ!
НЕ ЗАКРЫВАЙ ГЛАЗА НА
ИСТОРИЮ, В
КОТОРОЙ ТЕБЯ МОГУТ
ЗАСТАВИТЬ
УСОМНИТЬСЯ!
НЕ БОЙСЯ ПРОЯВЛЯТЬ
ВНИМАНИЕ К ТЕМ,
КТО 65 ЛЕТ НАЗАД
ПРАЗДНОВАЛ
ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ
ВО ИМЯ ТВОЕГО БУДУЩЕГО!

file_name: презентация к программе.pptx

title: Программа по патриотическому воспитанию учащихся


file_name: Листовки к 9 Мая.pptx

description:
МАРШ ПАМЯТИ – ЭСТАФЕТА
ДОБРЫХ ДЕЛ
Счастья вам, здоровья и достатка.
Цвета яблонь, речек серебра!!!
 Чтобы жизнь текла размеренно и
гладко.
В окружении уважения и добра.

description:
МАРШ ПАМЯТИ – ЭСТАФЕТА ДОБРЫХ ДЕЛ
За ваше мужество в бою,
За вашу боль, за ваши раны,
За жизнь счастливую мою,
Земной поклон вам, ветераны!
МОУ «СОШ №76»

description:
МАРШ ПАМЯТИ – ЭСТАФЕТА
ДОБРЫХ ДЕЛ
РАССТУПИТЕСЬ! ИДЁТ МАРШ
ПАМЯТИ!
МОУ «СОШ №76»

description:
МАРШ ПАМЯТИ – Эстафета
добрых дел
Вам, ветераны, благодарны мы,
Обязаны и жизнью и свободой.
Спасибо за такой исход войны!
Ответим вам вниманием и заботой!
МОУ «СОШ №76»

description:
ИСТОРИЯ ПРЕВРАТИЛАСЬ В ИНСТРУМЕНТ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ БОРЬБЫ!
НА ТЕМУ
СПРАВЕДЛИВОСТИ И
ЗНАЧИМОСТИ ПОБЕДЫ
НАШИХ ОТЦОВ И
ДЕДОВ В ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕЬШОЙ ВОЙНЕ,
В твоих СИЛАХ
ХРАНИТЬ И БЕРЕЧЬ
ПАМЯТЬ О ПРОШЛОМ!
КОГДА ПОВСЕМЕСТНО
ВОЗНИКАЮТ СПЕКУЛЯЦИИ
ИСТОРИЯ
ВАЖНЕЙШЕЕ
ПЕРЕПИСЫВАЕТСЯ, А
достижение
НАШЕГО НАРОДА В XX
ВЕКЕ
ПОДВЕРГАЕТСЯ
СОМНЕНИЮ,
ЗНАЯ СВОЮ ИСТОРИЮ,
ТЫ
МОЖЕШЬ ПОМЕШАТЬ
ЭТОМУ!

description:
вспомни ТЕХ,
КТО своим
подвигом
ПОДАРИЛ ТЕБЕ
ПРАВО НА
ЖИЗНЬ!
   ОГЛЯНИСЬ
ВОКРУГ люди,
ВЫШЕДШИЕ ИЗ
КРОВАВЫХ БОЕВ
ВТОРОЙ
МИРОВОЙ,
люди, ОТДАВШИЕ
ВСЕ СИЛЫ,
ТРУДЯСЬ В
ТЫЛУ
РЯДОМ
им НУЖНЫ ТВОЁ
ВНИМАНИЕ и
ЗАБОТА!

description:
чТО СКРЫВАЕТ ПРОШЛОЕ?
ТЫ  ГРАЖДАНИН ВЕЛИКОЙ
СТРАНЫ,
НАСЛЕДНИК ТРАДИЦИЙ И
ИСТОРИЧЕСКОЙ
ПАМЯТИ ОГРОМНОГО НАРОДА.
НЕ СТОРОНИСЬ ПРАВДЫ!
НЕ ЗАКРЫВАЙ ГЛАЗА НА
ИСТОРИЮ, В
КОТОРОЙ ТЕБЯ МОГУТ
ЗАСТАВИТЬ
УСОМНИТЬСЯ!
НЕ БОЙСЯ ПРОЯВЛЯТЬ
ВНИМАНИЕ К ТЕМ,
КТО 65 ЛЕТ НАЗАД
ПРАЗДНОВАЛ
ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ
ВО ИМЯ ТВОЕГО БУДУЩЕГО!


extracted_text:
Презентация к уроку английского языка по теме

     «Что такое фонетика?»

  Подготовила:
           учитель II категории,
           ГУ «Луганская школа I – III ступеней №11»
          Ткаченко Алла Александровна
Луганск, 2017 Что такое фонетика?
 Фонетика (от греч. «фоне» – звук) – раздел
науки о языке, в котором изучаются звуки речи. Чтение некоторых сочетаний букв.
 В английском языке один и тот же звук имеет несколько
способов буквенного выражения:
[i:]        ea (meat, sea); ee (see, tree); ei (receive, conceive); ie
(chief, field);
[α:]       alm (calm, palm); alf (half, calf); ant (plant); ass (class,
pass); ear
            (heart);
[o:]       all (call, tall); au (autumn); aught (daughter); aw (saw,
draw);
            ought (brought); or (horse, door);
[u:]       oo (too, moon); ou (group, soup);
[ә:]=[з:] ear (earn, learn); er (her); ir (dirty, skirt)
[Λ]       ou (trouble); oo (blood);
[au]      ou (out, round); ow (down, now);
[әu]      oa (boat, road); ow (know, slow); oll, old (roll, cold);
[oi]       oi (boil, oil); oy (boy, toy);
[αi]       igh (right, sight); ing (sing); ild (child, mild); ind (blind,
kind);
[ei]       ai (rain, plain); ay (day, way); ey (grey, they); eigh (eight);
[iә]       ere (here); ear (ear);
[eә]      are (care), ere (where);
[uә]      oor (poor); our (tour). Чтение согласных букв.
c [s]     (перед e, y, i) icy, nice, pencil;
с [k]    (перед a, o, u, всеми согласными и в конце слова)
cat, cup, black,
            economic;
g [g]    (перед a, o, u, всеми согласными и в конце слова)
game, green, big;
g [dз]   (перед e, y, i) generation, gin, gym.
Чтение сочетаний согласных бкув.
ch [t ]   chess, branch;
ck [k]   (после кратких гласных) black, luck;
sh [ ]     she, shine, brush;
tch [t  ]    (после кратких гласных) match, catch;
th [ð]   (в начале служебных слов, местоимений, между
гласными) the,
             this, there, weather;
th [θ]   (в начале знаменательных слов и в конце слова)
theatre, thin,
             myth;
qu [kw]  (перед гласными) quality, queen, question;
ph [f]   phone, phrase, photograph;
kn [n]  knife, knock;
ng [ŋ]  (в конце слова) long, king;
nk [ŋk] think, thank;
wh [w] (в начале слова перед гласными, кроме о) where, Рассмотрим более подробно гласный звук [e].
При произнесении гласного звука [e] язык находится в передней части полости рта,
кончик языка – у основания нижних зубов, средняя часть языка поднята к твердому
небу, губы слегка растянуты. По сравнению с русским гласным [э] английский [e]
более закрытый. При ошибке типа русского [э] следует меньше раскрывать рот,
губы слегка растянуть и продвинуть язык вперед.
Фонетическое упражнение
Прочитай слова
ten        get     en
pen       pet     eg
men      net     et Отметь номер столбика, в котором все слова
произносятся со звуком [e]:
1
                       2                                      3
text                      tram                               tears
bed                       bear                               behind
smell                    quiet                              red
1
№ 1 Read and transcribe
Pen                   [……..]
Red                  [……..]
Seven               [……..]
Bed                   [……..]
Desk                 [……..]
Net                   [……...]
Ten                   [……..] Answers
[pen]
           [red]
                   [sevn]
[bed]
         [desk]
                   [net]
[ten] Также  данный звук [e] произносится как [i:]
в сочетании с буквами  ea / ee:
Meet, feet, green, meat, read, sheep, sleep, seat. Read and transcribe
Meet                   [………]
Green                  [………]
Bream                  [………]
Meat                    [………]
Sheep                  [………]
Teach                  [……..] Answers
[‘mi:t]
         [gri:n]
                  [bri:m]
[mi:t]
        [′∫ip]
                [′ti:t∫] Звук  [w]
При произнесении звука [w] губы сильно округляются и выдвигаются вперед,
образуя круглую щель. Затем мгновенно язык и губы переходят в положение
для произнесения последующего гласного.
Например:
[wu:l] wool
[wi:l] wheel
[wet] wet
[weit] wait
[wi:k] week
На письме звук [w] передается только буквой Ww [d bl ju:]: wait, week, wet, wheel
ʌ Так как в русском языке нет звука [w], то его стараются
заменить русским звуком «ф».
Сравни:
[fi:l] – [wi:l]     feel    weel
[fel] – [wel]     fell    well
[fu:l] – [wu:l]    fool    wool Read and transcribe
What       [……..]
Wet         [……..]
Web         […….]
Well        […….]
Where     […….]
Why        […….]

file_name: фонетика.pptx

intro: Данная презентация предназначена для детей младшего школьного возраста во время изучения звуков и букв на уроках английского языка. В данной работе представлен материал, который способствует формированию навыков чтения на начальном этапе. Также можно использовать материал для повторения звуков в 5 классе.Презентация к уроку английского языка на тему "Фонетика".

title: Презентация к уроку английского языка на тему "Что такое фонетика" (2 - 3 классы)


extracted_text:
История семьи в
истории страны.
Мероприятие в 9 «Б» классе
МАОУ «СОШ №76» Цель:
Укрепление преемственности поколений:
1. Формировать у обучающихся понимание
ценности семьи как главного и необходимого
окружения каждого человека и основы государства.
2. Развивать систему социальных компетенций,
обеспечивающих взаимодействие и
взаимоуважение всех поколений в семье. Родина…
«Много есть на свете и кроме России всяких хороших
государств и земель, но одна у человека родная мать
– одна у него и Родина. Любовь к Родине – важнейшее
чувство  для  каждого человека. Родиной  мы зовем ее
потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным
нам языком, и все в ней для нас родное. Отечеством
мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и
деды наши. Матерью – потому, что она вскормила нас
своим   хлебом,  вспоила  своими  водами,  выучила
своему  языку,  как  мать  защищает  и  бережет  нас  от
всех  врагов.  Поэтому  мы  должны  быть  с  вами
патриотами своей Родины.» К.Д. Ушинский Моя родина
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит, раскинув города.
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Все, что у нас осталось вдалеке,
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину — такую,
Какой ее ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трем
березам,
Далекую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в
морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть... Но эти три березы
При жизни никому нельзя отдать. Понятие «Родина»
Родина - место, страна, где человек родился; где
впервые сложился (Энциклопедический словарь)
1) Родина - место рождения, происхождения кого-
чего-нибудь, возникновения чего-нибудь
2) Родина - Отечество, родная страна (Словарь
Ожегова)
    Родина - родить, родня и пр. (Словарь Даля) Малая родина Наша память Семен Никифорович
Белых-Лобанков
(участник Цусимского
сражения в русско-
японской войне 1905
года. Служил на
знаменитом
броненосце «Ослябя»)
Прадед нашего
одноклассника
Алексея Ткаченко www.genery.ru
«Древо Жизни»
«Виртуальные
фотографии» Пример родословного дерева семьи
А.С.Пушкина Семья Михаила Павлова СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: История семьи в истории страны.pptx

description: Малая родина

description: Наша память

description: Семья Михаила Павлова

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: «История семьи в истории страны» Воспитательное мероприятие в 9 «Б» классе


extracted_text:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА Здесь ошибки отыщите,
в чём причина их, скажите:
Сматрел,  дежурили,
покармили, выглодил,
сламали,  замаразки Здесь ошибки отыщите,
в чём причина их, скажите:
Смотрел,  дежурили,
покормили, выгладил,
сломали,  заморозки. Глагол
1) обозначает действия
предметов;
2) отвечает на вопросы:
что делать? что сделать?
3) изменяется по числам;
4) в предложении является
сказуемым. Смотрел,
дежурили,
покормили,
выгладил,
сломали. Смотрел,
дежурили,
покормили,
выгладил,
сломали. НЕ НЕ
Что такое не?
Какой смысл вносит
не?
С какой частью речи
употребляется? Правописа
ние НЕ
глаголами
с Не дёргать, не
драться, не говорить. УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА  Хорошие друзья в  беде
 Друзей  и  водой
(не) говори.
(не)  оставят.
  Чего  (не)  знаешь
 (не) течёт.
   Под  лежачий камень  вода
(не)   разольёшь. Хорошие друзья в  беде     не
оставят.
Друзей  и  водой    не разольёшь.
Чего  не  знаешь не говори.

Под  лежачий камень  вода не
течет. Домашнее
задание:
С.78, упр.136, правило учить,
7 словарных слов. Друзья природы.
        Природу  надо
охранять. Друг  портит
деревья в  лесу,  режет  кору,
 ломает  ветки.  Друг
разрушает  птичьи  гнёзда,
разжигает  костры. Друзья
природы оставляют  мусор  в
лесу. Друзья природы.
        Природу  надо
охранять. Друг  не портит
деревья в  лесу, не режет
кору,  не ломает  ветки.  Друг
 не разрушает  птичьи
гнёзда, не разжигает  костры.
Друзья  природы не
оставляют  мусор  в  лесу. сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
меня удивило…. УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА Спасибо за
работу!

file_name: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.pptx

description:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА

description: НЕ

description:
Правописа
ние НЕ
глаголами
с

description:
Не дёргать, не
драться, не говорить.

description:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА

description:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА

description:
Спасибо за
работу!

intro: Презентация дополняет конспект урока по теме "Правописание частицы не с глаголами", слайды помогают в объяснении темы, развивающие задания соответствуют ФГОС, развивают ууд у учащихся, способствуют проблемному обучению, рефлексии и самоанализу, есть дополнительный материал для работы с классом повышенного уровня обучаемости.

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание частицы не с глаголами"


extracted_text:
Ұяшық
2015ж.№2
  «Балапан» тобы
2011жылы   қараша айында Екібастұзда өзінің көлемімен, жасануымен ертегідегі сарайға ұқсайтын 330 балаға арналған «Гнездышко»
балабақшасы ашылды.
«Бұл Павлодар облысындағы таңдаулы балабақша болып табылады»,  деді оның ашылуына қатысқан аймақ басшысы Бақытжан Сағынтаев.
Ол көміршілер мен энергетиктер қаласында «Балапан» бағдарламасы сәтті орындалып отырғанын, бүлдіршіндердің 91 пайызы мектепке
дейінгі мекемелерге барып жүргенін атап көрсетті.
«Гнездышкода» 16 топ бар, оның 10ы  шипажайлық және алтауы  жалпы білім беретін топтар
болып табылады. 8 топта тәрбие және оқыту қазақ тілінде жүргізілсе, қалған сегізі  орыс тілінде
тәрбиеленеді.Шипажайлық топтар тәулік бойы аптасына алты күн жұмыс істесе, қалғандары бес
күндік 12 сағаттық жұмыс тәртібімен қызмет атқарады. Балалармен 55 педагог айналысады.
Балабақшада музыка, хореография және екі спорт залдары бар. Психолог кабинеті, медициналық
блок, қысқы бақ жұмыс істеуде.
«Гнездышко»  екібастұздық балаларға ел Тәуелсіздігінің 20 жылдығына арналған тамаша
сыйлық болды.
Біздің балабақшамыздың ашылғанына не бәрі үш жыл болса да,біздің ұстаздар ұжымының жетістіктері өте мол.Осы аз уақыт ішінде
балабақшамыз қаламыздыағы ең үздіктер қатарынан көрінді.
Балабақшамыз өзінің әдемі сыртқы көрінісімен және меңгерушіміз Александра Петровна Подзорованың әділ басшылығымен еңбек етіп жүрген
мейірімді ұстаздар ұжымымен мақтана  алады.
Меірім мен жылы лебіз – балабақшамыздағы дамыту орталықтарының негізі. Баланың жеке тұлға болып қалыптасуына,жан – жаақты дамуына
жасалған жағдайлар мен дамытушы танымдық ойындар мен түрлі ойыншықтар, жаңа әдістер мен технологияларды қолдана
отырып,жүргізілетін қызықты сабақтар балалардың қөңіл – күйін көтеріп,қызығушылықтарын арттырады.
                                Е. Ашықбаев.
Балабақша .
Апаңа еріп келдің сен,
Көкеңе еріп келдің сен.
Қаладағы ең жақсы үй
Балабақша мен білсем.
          Бала тілі  бал!
 “Ислам, сен де кішкентай бөпе болдың
ба?" десем,
 "Жоқ, мен кішкентай болған жоқпын.
Мені құдай бере салды"  деп жауап берді.
"

 Әке,барабан сатып әперші.
   Жоқ тарсылдатып, мазамды аласың!
 Жоқ мазанды алмаймын, тек сен
ұйықтағанда ғана тарсылдатамын.
                  Мұзафар Әлімбаев
Біздің балабақшада.
Балабақша есігін
Үшке толы ашқанбыз,
Балапандай өсіріп,
Мәпелейді бақшамыз.
Бұл  екінші үйіміз,
Бір туғанбыз бәріміз.
Біз – осы үйдің гүліміз,
Біз – осы үйдің сәіміз.
Бұл  құшағы тым ыстық
Мектебіміз бастапқы!
Бұнда жаүын туыстық,
Бұнда тұнқыш дос таптық!
 Бұл  екінші үйіміз,
Бір туғанбыз бәріміз.
Біз – осы үйдің гүліміз,
Біз – осы үйдің сәіміз.
Балабакшам-бесік тұлға
байсалды
Құшақ жайып өзің бізді
қарсы алдың
Қуанышты, жарқын
тілек білдіріп
Құттықтаймыз, бүгін
туған күнімен!
 1
                  Мұзафар ӘлімбаевБіздің балабақшада.Балабақша есігінҮшке толы ашқанбыз,Балапандай өсіріп,Мәпелейді бақшамыз.Бұл  екінші үйіміз,Бір туғанбыз бәріміз.Біз – осы үйдің гүліміз,Біз – осы үйдің сәіміз.Бұл  құшағы тым ыстықМектебіміз бастапқы!Бұнда жаүын туыстық,Бұнда тұнқыш дос таптық! Бұл  екінші үйіміз,Бір туғанбыз бәріміз.Біз – осы үйдің гүліміз,Біз – осы үйдің сәіміз.Балабакшам-бесік тұлға байсалды Құшақ жайып өзің бізді қарсы алдың Қуанышты, жарқын тілек білдіріп Құттықтаймыз, бүгін туған күнімен! Отбасындағы   дене шынықтыру  тәрбиесі.
Баланың денсаулығын нығайту,  келешекте оның  өсіп келе жатқан ағзасының  қызметі мен
жүйесін белсенді  дамыту  әр атаананың міндеті. Баланың  денсаулығының  қарқынды  дамуы  мен
жалпы  жағдайының  бірқалыпты  болуы  үшін: оған   қолайлы жағдай жасау мен дұрыс
ұйымдастырылған  күн  тәртібінің маңызы зор.
 Мектеп жасына дейінгі  балалардың  дене шынықтыру тәрбиесінде  дене шынықтыру
жаттығулары қолданылады: жүру, жүгіру, тепетеңдік сақтау жаттығулары және қимылды  ойындар,
сонымен қатар спорттық жаттығулар, гигиеналық  факторлар: күн тәртібі, дұрыс  тамақтану;  табиғи
факторлар: күн, ауа, су.
 Әкем, анам   үшеуміз күнде
таңертең ерте тұрып,
таңертеңгілік  жаттығулар
жасаймыз. Себебі: мен өскенде
ақылды, әдемі, сымбатты болғым
келеді.
Біз ағам екеуміз
Ойнаймыз да,     жаттығу да
жасаймыз.
Дене шынықтыру
жаттығуларымен күнделікті  жүйелі
түрде үзбей айналысқанда  ғана пайдасын
тигізеді. Атаана бала денсаулығының
қарқынды дамуына, күнделікті  баласымен
дене шынықтыру жаттығуларын жасауға
уақыт бөлуге, таза жүруіне, көңіл
күйінің жақсы болуына жағдай
                      жасауға міндетті.
Денің сау болсын десең,
шынығу әрдайым қажет
Денсаулығым керемет,
Жаттығуға рахмет.
                                         Менің ұлым
                          спортты жақсы   көреді,

                              жанжақты және өте
                               белсенді бала.
                          Ислам доппен футболды
    ииииитттттттттттттттттойнағанды, жүгіріп
                                                         ойнағанды
ұнатады.             Ойын алаңында әткеншекте,
сырғанақта, құмда ойнайды.
Жазғы демалыста «Жасыбай» демалыс
орнына бардық. Ауа райының қолайсыздығына
байланысты жылы киіндік. Тауға шығып, табиғаттың
көз тоймастай сұлулығын, «Жасыбай» көлінің
мөлдірлігін тамашалап, одан ләззат алдық. Ислам
көлдің жағасында асыр сап ойнады, шелек, кішкене
күрекшелерін, қалыптарын алып құмнан әртүрлі
пішінді заттар жасадық.
Бізге жазғы демалыс өте ұнады. Исламның
табиғатқа деген қызығушылығы оянып, көп нәрсені
танып білді. Айналасындағы  ағаштарды,
өсімдіктерді, жәндіктерді бақылап, көптеген
сұрақтар қойды. Біз демалыстан жақсы әсер алып,
қуанышты көңілкүймен оралдық.
Исламның анасы:Дана
Мұратқызы.
Таза
ауа  бізге  өте
қажет  және
пайдалы.
Таза ауамен  тыныстап,
Шынығамыз күнде  біз.
 2

Жаттығулар жасасақ,
Сергек болып жүреміз.
Ағалардай мен ертең,
   Шымыр болғым келеді.

Баланың денсаулығын нығайту,  келешекте оның  өсіп келе жатқан ағзасының  қызметі мен жүйесін белсенді  дамыту  әр атаананың міндеті. Баланың  денсаулығының  қарқынды  дамуы  мен жалпы  жағдайының  бірқалыпты  болуы  үшін: оған   қолайлы жағдай жасау мен дұрыс ұйымдастырылған  күн  тәртібінің маңызы зор. Мектеп жасына дейінгі  балалардың  дене шынықтыру тәрбиесінде  дене шынықтыру  жаттығулары қолданылады: жүру, жүгіру, тепетеңдік сақтау жаттығулары және қимылды  ойындар, сонымен қатар спорттық жаттығулар, гигиеналық  факторлар: күн тәртібі, дұрыс  тамақтану;  табиғи факторлар: күн, ауа, су.  Исламның анасы:Дана Мұратқызы. Серуеннің маңызы.
                  Бүлдіршіндермен серуенге шыққанан артық не болуы мүмкін?
 Серуен – балабақшадағы  суықтыру жұмыстарының ең негізі болып табылады, балалардың
денсаулығын нығайту, толыққанды денесінің жетілуі,қимылқозғалыстың дамуы осыған айғақ.
Бала бақшадағы серуен кезінде балалардың үстіндегі киімдері өзіне ыңғайлы, жеңіл болғанны дұрыс.
Бұл – баланың кез келген ойынға үстібасын былғамай, нақты,өзі сүйіп ойнайтын ойынына батыл
баруына қадам жасайды7
Адам және табиғат.
 Табиғатпен араласудың үлкенге де, балаға да
тигізер пайдасы зор . Айналадаға табиғатпен
қауышу арқылы бала сүйіспеншілікті,қызықтауды,
жел мен қарды бақылауды үйренеді.
Серуенге шығамыз,
Ашық аспан астында,
Шынығамыз,ойнаймыз.
Бақшада көкөністерді бақылаймыз
Әрбір  бала  қоршаған ортаның кішкентай
зерттеушісі. Бала белсенді әрекеттерге талпынады.

  Серуен барысында балалардың табиғатқа
қызығушылықтарын арттыра отырып, бақылау
жұмыстары  өткізіледі.
 Құммен ойын  балалар мен
ересектердің эмоционалдық хал
жағдайларына оң әсер етеді, бұл
баланың өзіндік дамуы үшін тамаша
құрал болып табылады.
Қыста  ғана  болады,
Ұстасаң  қолың  тоңады
Қураған  жапырақтарды
жинймыз
 Жыл мезгілдерінің кез келген уақытында тәрбиеші
қызықты әрі пайдалы ойын ұйымдастыра алады.
Мысалы:күзде балалармен ойын алаңдағы қураған
жапырақтарды,қоқыстарды жинау,ал қыста ата
аналардың көмегімен қарды үйіп,оған су құю арқылы
сырғанақ жасалады.
Қармен ойнап балалар,
Далада жүр алысып.
Ойындар мен ісшаралардың әртүрлі болғанына қарамастан
кей балалар серуенді
ұнатпайды,ол атааналардың балаларына уақыт бөлмеу
себебінен болады. Осындай атааналарға балалардың дендері
сау,шымыр болуына кедергі жасамау керектігін ескерткен
дұрыс.
Серуен баланы шыдамдылыққа,көңіл күйінің жақсаруына
денсаулығының мықты болуына үлкен ықпал жасайды.

Ұмытпай күнде, су құям
гүлге.
Тұрады гүлім, құлпыртып
түрін.
Қимылды ойын: «Жұбынды тап»
Біздің топта ұл қыздар
Тату – тәтті ойнаймыз.
Қимылды ойын: «Поезд»
 3
Серуеннің маңызы.                  Бүлдіршіндермен серуенге шыққанан артық не болуы мүмкін? Серуен – балабақшадағы  суықтыру жұмыстарының ең негізі болып табылады, балалардың денсаулығын нығайту, толыққанды денесінің жетілуі,қимылқозғалыстың дамуы осыған айғақ.Бала бақшадағы серуен кезінде балалардың үстіндегі киімдері өзіне ыңғайлы, жеңіл болғанны дұрыс. Бұл – баланың кез келген ойынға үстібасын былғамай, нақты,өзі сүйіп ойнайтын ойынына батыл баруына қадам жасайды7Адам және табиғат. Табиғатпен араласудың үлкенге де, балаға да  тигізер пайдасы зор . Айналадаға табиғатпен қауышу арқылы бала сүйіспеншілікті,қызықтауды, жел мен қарды бақылауды үйренеді. Құммен ойын  балалар мен ересектердің эмоционалдық халжағдайларына оң әсер етеді, бұл баланың өзіндік дамуы үшін тамаша құрал болып табылады.Бақшада көкөністерді бақылаймызҰмытпай күнде, су құям гүлге.Тұрады гүлім, құлпыртып түрін.Қимылды ойын: «Поезд»Қимылды ойын: «Жұбынды тап» Жыл мезгілдерінің кез келген уақытында тәрбиеші қызықты әрі пайдалы ойын ұйымдастыра алады. Мысалы:күзде балалармен ойын алаңдағы қураған жапырақтарды,қоқыстарды жинау,ал қыста атааналардың көмегімен қарды үйіп,оған су құю арқылы сырғанақ жасалады.Ойындар мен ісшаралардың әртүрлі болғанына қарамастан кей балалар серуендіұнатпайды,ол атааналардың балаларына уақыт бөлмеу себебінен болады. Осындай атааналарға балалардың дендері сау,шымыр болуына кедергі жасамау керектігін ескерткен дұрыс.Серуен баланы шыдамдылыққа,көңіл күйінің жақсаруына денсаулығының мықты болуына үлкен ықпал жасайды.                            Серуенге шығамыз,Ашық аспан астында,Шынығамыз,ойнаймыз. Біздің «Балапан» тобымыздың  атынан «Күз сыйы» атты көрмесіне қатысқан атааналардың бәрінеде  топ тәрбиешілері  атынан
Құрметті атааналар!
шексіз   алғыс білдіреміз!
Күз керемет! Осы бір жыл мезгілінің бізге берер сыйы да өте мол. Шығармашылығымызды шыңдайтын ғажайып сәтте табиғат өзі
бізге көптеген әдемі де қызықты табиғи заттарды, күзгі өнімдерді сыйға тартқан!
2015 жылдың 17 – 22 қазан аралығында балабақшамызда  «Күз сыйы» атты күз көрмесі өтті. Барлық заттар сіздердің шын
көңілдеріңізбен жасалғаны көрініп тұрды. Барлығы да қайталанбастай қолөнер туындысы, көздің жауын алады. Сіздер өздеріңіздің
шығармашылықтарыңызды, қиялдарыңызбен шеберліктеріңізді көрсеттіңіздер! Біздің көрмені көрген адамдардың бәрі деқаншамажағымды
эмоция мен көңілге бір ой саларлықтай әсер алды. Есіктен кірген  үлкендерден  бастап,кішкентай балаға  дейін осы бір ерекше әдемі
қолөнер туындыларын  көргенде, жүздеріне күлкі үйіріліп, шаршағандары басылғандай болды.
Осындай отбасылық  сайыстар  балалар, атааналармен тәрбиешілер арасында мейірімділікті, бірбіріне деген құрмет пен
сенімді, қарымқатынасты одан әрі нығайта түсетініне балабақшадағы ұстаздар ұжымы өте сенімді.
«Кірпі мен керік»
Кажикенова Арайлымның анасы:
Кажикенова  Жазира Наурызбаевна
«Жапалақтың     тәттілері»
Сайлаубай Аяжанның анасы:
Мыңдыбаева Раушан Какишевна

«Ат, ұшақ, көңілді балақайлар»
Әбен Жанеркенің анасы:
Әбенова Айжан Сайранқызы
«Ұшақ»
Табыс Әділжанның анасы:
Имағазинова Айым
Жасулановна
«Кірпі мен баласы»
Баилдашев Мұсаның анасы :
Байтемирова Гульмира Замзаевна
              «Өрмекші»
Сагандыков Теміртастың анасы:
Сагандыкова Гульмира
Жумажановна
«Башмачки»
Бүркітбай Адияның анасы:
Аданова Айсұлу
Нығметхановна
Алғыс
білдіреміз!
«Тышқанның  көліктері»
Әбілқасым Мерейдің анасы :
Кенжебаева Гүлсім Қайролловна

«Аққу» (алмадан)
Рапағатова Самираның
анасы:Ибраева  Эльмира
Жуматовна

 4
Біздің «Балапан» тобымыздың  атынан «Күз сыйы» атты көрмесіне қатысқан атааналардың бәрінеде  топ тәрбиешілері  атынан шексіз   алғыс білдіреміз! Күз керемет! Осы бір жыл мезгілінің бізге берер сыйы да өте мол. Шығармашылығымызды шыңдайтын ғажайып сәтте табиғат өзі бізге көптеген әдемі де қызықты табиғи заттарды, күзгі өнімдерді сыйға тартқан!2015 жылдың 17 – 22 қазан аралығында балабақшамызда  «Күз сыйы» атты күз көрмесі өтті. Барлық заттар сіздердің шын көңілдеріңізбен жасалғаны көрініп тұрды. Барлығы да қайталанбастай қолөнер туындысы, көздің жауын алады. Сіздер өздеріңіздің шығармашылықтарыңызды, қиялдарыңызбен шеберліктеріңізді көрсеттіңіздер! Біздің көрмені көрген адамдардың бәрі деқаншамажағымды эмоция мен көңілге бір ой саларлықтай әсер алды. Есіктен кірген  үлкендерден  бастап,кішкентай балаға  дейін осы бір ерекше әдемі қолөнер туындыларын  көргенде, жүздеріне күлкі үйіріліп, шаршағандары басылғандай болды. Осындай отбасылық  сайыстар  балалар, атааналармен тәрбиешілер арасында мейірімділікті, бірбіріне деген құрмет пен сенімді, қарымқатынасты одан әрі нығайта түсетініне балабақшадағы ұстаздар ұжымы өте сенімді.«Кірпі мен керік»Кажикенова Арайлымның анасы:Кажикенова  Жазира Наурызбаевна«Кірпі мен баласы»Баилдашев Мұсаның анасы :Байтемирова Гульмира Замзаевна«Тышқанның  көліктері»Әбілқасым Мерейдің анасы : Кенжебаева Гүлсім Қайролловна «Ат, ұшақ, көңілді балақайлар»Әбен Жанеркенің анасы: Әбенова Айжан Сайранқызы«Жапалақтың     тәттілері»Сайлаубай Аяжанның анасы: Мыңдыбаева Раушан Какишевна           «Аққу» (алмадан)Рапағатова Самираның анасы:Ибраева  Эльмира Жуматовна  «Ұшақ»Табыс Әділжанның анасы:Имағазинова Айым Жасулановна«Башмачки»Бүркітбай Адияның анасы:Аданова Айсұлу Нығметхановна              «Өрмекші»Сагандыков Теміртастың анасы: Сагандыкова Гульмира Жумажановна

file_name: Ақпараттық газет  .ppt

intro: Газета для родителей в детском саду на тему:"Туған күнімен сүйікті балабақшам"Авторская мини-газета  Баланың жеке тұлға болып қалыптасуына,жан – жаақты дамуына жасалған жағдайлар мен дамытушы танымдық ойындар мен түрлі ойыншықтар, жаңа әдістер мен технологияларды қолдана отырып,жүргізілетін қызықты сабақтар балалардың қөңіл – күйін көтеріп,қызығушылықтарын арттырадыБаланың жеке тұлға болып қалыптасуына,жан – жаақты дамуына жасалған жағдайлар мен дамытушы танымдық ойындар мен түрлі ойыншықтар, жаңа әдістер мен технологияларды қолдана отырып,жүргізілетін қызықты сабақтар балалардың қөңіл – күйін көтеріп,қызығушылықтарын арттырады

родителям

group: Педагогика

title: "Туған күнімен сүйікті балабақшам" - ақпараттық газет


file_name: Поделки из бумажных тарелок Мастер-класс Нагибина Н.Г..pptx

intro: Презентация мастер-класс "Волшебные тарелочки" по выполнению забавных поделок к новогоднему празднику из обычных белых одноразовых тарелочек - своеобразная пошаговая инструкция по выполнению работы. Эту поделку можно выполнять с детьми как в детском саду так и  дома в семейном кругу совместно с родителями.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Презентация к уроку обществознание 5 класс • Вспомним
3. Какой из городов является
4. Наиболее точное определение
8. Верны ли эти суждения?
1. Что из перечисленного является
6. Найдите в приведенном списке три права
5. Словосочетание «субъект
9. Что из названного характерно для патриота
2. Особенностью российского народа
После экскурсии в Музей Вооруженных сил ребята
субъектом Российской
понятия «федерация»:
7. Заполните пропуск в
субъектом Российской Федерации?
субъекта Российской Федерации.
Российской Федерации» означает:
является:
запросили на тему, что такое патриотизм.
предложении.
Федерации?
1. Любовь к своей родине
1) вводить свои деньги
2. Уважительное отношение к другим
1. Край, республика
А. Староста класса Леонид считал, что патриотизм
1.Многочисленность
1. Штат
1. Полноправный участник
1. Полноправный участник
2) иметь свою территорию
2) иметь свою территорию
проявляется в готовности подчинить свои
1. СанктПетербург
2. Государство
Русский язык
1.  СанктПетербург
2.Внешнее сходство
3) обучать детей на родном языке
3) обучать детей на родном языке
2. Независимая территория
3. Уважительное отношение к истории своей
2. Департамент
интересы интересам Родины.
2. Екатеринбург
3. Союз, объединение
___________________________ язык
3. Союз, объединение
3. Край
государственный
4) иметь свои органы власти и управления
4) иметь свои органы власти и управления
3.Общая культура
3. Колониальное владение
Б. Ирина и ее подруги утверждали, что патриотизм
3. Край
5) издание законов, которые противоречат
3. Казань
4. Конституция
Российской Федерации.
4. Все названное
4.Многонациональность
проявляется в уважении к историческим
4. Многонациональность
4. Автономная единица
Конституции РФ
4. Муниципалитет
_________________________
4. Новосибирск
традициям своего Отечества.
народам
страны Постановка
проблемы.
Обратите внимание
на слайды.
Определите,
пожалуйста, какие
государства вы
представляете,
когда видите эти
фотографии?
• Скажите, ребята, можно
ли назвать пирамиды
символом Египта? А
берёзу символом
России?
• А кто ответит, что такое
символ?
(Условный знак,
обозначение чеголибо) • Символы
Каждый человек, живущий на нашей планете,
испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и
страну. Олицетворяют родную землю  её    символы.
 Символы  условные знаки или изображения, имеющие для
человека или целого народа очень важное значение.
 Говоря о Париже, мы представляем Эйфелеву башню,
слушая рассказы о Египте, мы представляем пирамиды.
А что такое символы Родины для нас? Белые берёзы
наших лесов и бескрайние просторы полей – это символы
России.
Московский Кремль, знамя Победы, могила
Неизвестного солдата в Москве – это тоже символы России. ?
- А теперь вновь посмотрите на экран. Что нужно добавить вместо знака
вопроса?
- В чём отличие верхнего рада картинок от нижнего?

- Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня поговорим на уроке?
Это официальные (государственные) символы государства Тема урока
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
СИМВОЛЫ
РОССИИ
Назовите государственные
символы нашей страны Государственные символы
Российской Федерации
Государственный
ФЛАГ
РФ
Государственный
ГИМН
РФ
Государственный
ГЕРБ
РФ
Как и другие государства, Россия имеет государственные
символы. Их несколько. Государственные символы  установленные
конституцией или специальным законом
отличительные знаки конкретного государства.
Символы государства: герб, флаг, гимн.
Закон предусматривает ответственность за
неуважительное отношение к государственным
символам или надругательство над ними •
ГЕРБ РФ
__________________________________________________________
ГЕРБ    эмблема государства, города,
сословия, рода, изображаемая на флагах,
монетах, печатях, государственных и
других официальных документах.
Федеральный закон «О Государственном гербе Российской
Федерации». Принят 25 декабря 2000 года
Проверьте свои знания.
Выполните задание в

Государственный герб Российской Федерации
Статья 1. Государственный герб Российской Федерации является
официальным государственным символом Российской Федерации.
Орёл увенчан двумя малыми коронами
и — над ними — одной большой короной,
соединёнными лентой.
рабочей тетрадке №2, с. 64.
Выпишите новые понятия
В правой лапе орла — скипетр,
«геральдика», «скипетр»,
и значение слов
в левой — держава.
геральдический щит
«держава»
представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными
нижними углами, заострённый в оконечности красный
На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в
синем плаще на серебряном коне, поражающий
с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх
серебряным копьём чёрного опрокинутого навзничь и
распущенные крылья.
попранного конём дракона. История герба РФ
 В Древней Руси гербового изображения не было. У славян
Поднепровья  живших  в  VIVIII  в.в.  н.э.  существовали
затейливые  орнаменты,  обозначавшие  ту  или  иную
территорию
 Во  времена  Киевской  Руси  у  великих
князей  существовали  свои  княжеские
печати,
помещались
изображения  атакующего  сокола

родового знака Рюриковичей.
которых
на
 Во Владимирской Руси у Великого князя Александра
Ярославовича  Невского
печати
появляется  изображение  Георгия  Победоносца  с
копьем,  которое  можно  считать  первым  настоящим
полноценным гербом Руси.
княжеской
на последнего
1497  год    Иван  III  после  заключения  брака  с
племянницей
византийского
императора  Софьей  Палеолог,  вводит  герб  с

изображением  двуглавого
византийского
орла,  как  символ  преемственности  власти.  На
Георгий
царской
Победоносец и Двуглавый орел изображаются
на равных.
печати
Ивана
III
1562  год    Иван  Грозный  на  золотой  булле  (государственной
печати) в центре двуглавого орла поместил изображение Георгия
Победоносца    одного  из  древнейших  символов  княжеской  власти
на  Руси.  Георгий  Победоносец  помещен  в  щите  на  груди
двуглавого  орла,  коронованного  одной  или  двумя  коронами,
увенчанными крестом.
  1589  год        правление  царя  Федора  Ивановича.    Между
коронованными  головами  двуглавого  орла  появляется  знак
страстей  Христовых  –  голгофский  крест.  Крест  был  символом
православия,  придающим  религиозную  окраску  гербу  государства.
Появление голгофского креста в гербе России совпадает со временем
утверждения в патриаршества и церковной независимости России. 1613  год      в  России  стала  править  династия
Романовых.
1625  год    при  первом  царе  новой  династии  –
орел
Михаиле  Федоровиче
изображается под тремя коронами .
1645  год      при  втором  царе  династии,  Алексее
Михайловиче,  двуглавый  орел  с  Георгием
Победоносцем  на  груди  коронован  тремя
коронами.  С
постоянно
использовался именно такой тип изображения.
двуглавый
времени

этого
Скипетр – жезл, один из
знаков носителя верховной
власти.
Держава – это еще и
символ монаршей власти.
Представляет он собой
шар с крестом.
1654 год   Двуглавый орел под тремя коронами
изображен  держащим  в  когтях  символы
власти:  скипетр  и  державу.    C  этого  момента
поднятыми
орел
стал
крыльями .
1654  год
установлен
Московского Кремля.
  кованый  двуглавый  орел  был
на  шпиле  Спасской  Башне
изображаться
с

file_name: №12. Государственные символы России.pptx

intro:
Урок обществознания в 5 классе по теме: «Государственные символы России».

Цель урока: дать ученикам представление о понятиях «гимн», «герб», «флаг» («знамя»); исследовать вопрос о преемственности в символике российских герба, знамени, гимна.

 Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность на уроке;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;

- способность решать творческие задачи , представлять результаты своей деятельности в различных формах(презентация, сообщение);

- готовность к сотрудничеству в парной работе.
Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов и человечества;

-способность применять понятийный аппарат ;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных современных источников, раскрывая ее познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни личностей и народов истории человечества в целом.
Личностные результаты:

- координация различных позиций в сотрудничестве, умение уважать мнение других,

- осмысление социально-нравственного опыта других поколений, способность к определению своей позиции;

- понимание культурного многообразия мира, толерантность

План урока:

1.     Символы современной России;

2.     Государственный флаг;

3.     Российский герб;

4.     Гимн России.

Основные понятия: герб, флаг, знамя, гимн.

Оборудование урока: Изображение Российского флага и герба (желательно крупные); музыкальная запись гимна Российской Федерации; слова текста гимна, песня «С чего начинается Родина».

title: Презентация по обществознанию на тему "Государственные символы России" (5 класс)


extracted_text:
Лекция
1. Показатели использования
основных фондов
2. Амортизация: физический и
моральный износ ОПФ
3. Способы расчёта
амортизационных отчислений
03.04.17
Фролова О.С.
1 Показатели
использования
основных фондов
03.04.17
Фролова О.С.
2 ПОКАЗАТЕЛИ ОПФ
1. Показатели эффективности
использования ОПФ
 обобщающие
 частные
1. Показатели движения ОПФ
2. Показатели состояния
3. Показатели производственного
03.04.17
использования
Фролова О.С.
3 Обобщающие показатели
1)Фондоотдача
2)Фондоёмкость
3)Фондовооружённость
03.04.17
Фролова О.С.
4 Ф
Фондоотдача
В
отд. Ф

р
ср.

г
03.04.17
Фролова О.С.
5 Фондоёмкость
Ф
ёмк.

гср.
Ф
В
р

1
Ф
отд.
03.04.17
Фролова О.С.
6 Фондовооруженность труда
Ф
Ф
воор. Ч

г.ср.
ср.

сп.
03.04.17
Фролова О.С.
7 Расчёт экономии капитала в
результате снижения фондоёмкости и
росте выручки от реализации

Э
к

(ФВ
отч.
р
отч.
ёмк.

)Ф
баз.
ёмк.
03.04.17
Фролова О.С.
8 Частные показатели
использования ОПФ
1) Экстенсивного использования
(использование по времени)
2) Интенсивного использования
(использование по мощности)
3) Интегрального использования
(использование по времени и по
мощности)
03.04.17
Фролова О.С.
9 Коэффициент экстенсивного
использования ММО
К
экст.
=
К
экст.
=
эф.
Т
факт.
Т
Т
Т
факт.
план.
03.04.17
Фролова О.С.
10 Коэффициент интенсивного
использования ММО
К
инт.
=
К
инт.
=
пр.
П
факт.
П
В
факт.
М
ср.
03.04.17
Фролова О.С.
11 Коэффициент интегрального
использования ММО
К
интегр.

КК
экст.
инт.
03.04.17
Фролова О.С.
12 Экстенсивный путь
  означает увеличение времени
использования ОПФ (их работа в
две и три смены), т.е. увеличение
количества часов, отработанных
в течение года, и сокращение
потерь времени
03.04.17
Фролова О.С.
13 Коэффициенты планового и
фактического использования
календарного ФРВ
К
план.
исп.

К
факт.
исп.

Т
Т
план.
Т
к
факт.
Т
к
03.04.17
Фролова О.С.
14 Коэффициент использования
номинального ФРВ
К 
исп.
Т
факт.
Т
н
03.04.17
Фролова О.С.
15 Коэффициенты использования
внутрисменного времени работы
К

вн.
исп.
см.

Т
см.
П
вн.

см.

Т
К
вн.

см.

1
П  Т = Т

см.
раб.
см.
П
вн.
Т

см.
раб.

см.
вн.
03.04.17
Фролова О.С.
16 Коэффициенты использования
сменного ФРВ
К
см.вр.
исп.
=
Т
факт.
Т
см.
03.04.17
Фролова О.С.
17 Интенсивный путь
  означает рост объёма
продукции,
производимой в
единицу времени
03.04.17
Фролова О.С.
18 Коэффициенты движения
1) ввода (поступления)
2) обновления
3) выбытия
4) ликвидации
5) прироста
03.04.17
Фролова О.С.
19 Коэффициент ввода
К 
(поступления)
Ф
вв. Ф
вв.
к.г.
03.04.17
Фролова О.С.
20 Коэффициент обновления
•
К 
Ф
обн. Ф
нов.
к.г.
03.04.17
Фролова О.С.
21 Коэффициент выбытия
К 
Ф
выб. Ф
выб.
н.г.
03.04.17
Фролова О.С.
22 Коэффициент ликвидации
К 
Ф
лик. Ф
лик.
н.г.
03.04.17
Фролова О.С.
23 Коэффициент прироста
К 
пр.
ФФ
выб.
вв.
Ф
н.г.
03.04.17
Фролова О.С.
24 Коэффициенты
физического состояния
1) износа
2) годности
03.04.17
Фролова О.С.
25 Коэффициент износа
К
изн.
К
изн
.
А
г.ср.

Ф

К1
03.04.17
Фролова О.С.
26
годн. Коэффициент годности
К
годн.
=
Ф
К
годн.
=
ост.
г.ср.

г.ср.
А
Ф
Ф
г.ср.
Ф

К
годн.
К1=
изн.
03.04.17
Фролова О.С.
27 Коэффициенты замещения (замены)
и расширения парка ММО
К
зам.

нов.
К 1 = К
р.п.
зам
лик.
Ф
Ф

03.04.17
Фролова О.С.
28 Рентабельность ОПФ по
прибыли (доходу)
Р
пр.

Ф
Р
дох.

П
г.ср.
Д
Ф
г.ср.
03.04.17
Фролова О.С.
29 Коэффициенты производственного
использования ММО
1) технической готовности ММО
2) выполнения норм выработки
К
тех.гот.
=
N
N
исп
.
общ.
=К
в.н.
03.04.17
30
В
В
факт.
норм.
Фролова О.С. Потребность в ОПФ
1) Абсолютная потребность
2) Относительная
потребность
03.04.17
Фролова О.С.
31 Коэффициент сменности
=К
см. N
МС
уст.
03.04.17
Фролова О.С.
32 Коэффициент сменности
=К
см.
+NN+N
2
1
3
N
общ.
03.04.17
Фролова О.С.
33 Коэффициент сменности
=К
см.
+NN+N
2
1
3
N
макс.
03.04.17
Фролова О.С.
34 Коэффициент сменности
установленного оборудования
К
уст.
см.

N
1
1

N
1
2

N
2
N
2


3
N
N
3

0
3

N
N

дб
дб
03.04.17
Фролова О.С.
35 Коэффициент сменности
действующего оборудования
К
д
см.
N
1

1
N
1

2
N

N
2
2
03.04.17
Фролова О.С.


3
N
N
3
3
36 Изменение фондоотдачи за счёт
изменения сменности
ΔФ
отч.
отд.
Ф=
баз.
отд.



К
К
отч.
см.
баз.
см.



.1

03.04.17
Фролова О.С.
37

file_name: Слайды Лекция основные производственные фонды амортизация.ppt

intro:
Представлена презентация на тему лекции: " Основные производственные фонды  и амортизация", в которой рассмотрены следующие вопросы:
1. Показатели использования основных фондов;
2. Амортизация: физический и моральный износ основных производственных фондов;
3. Способы расчёта амортизационных отчислений.
Составлены для студентов техникумов 3-4 курса обучения, изучающие предмет "Экономика организации".

библиотека

group: Управление


extracted_text:
ВЕКТОРНЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ
ИРРАЦИОНАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ
И НЕРАВЕНСТВ
Кузнецова Елена Борисовна, учитель
г. Сургут
математики
МБОУ СОШ № 46 с УИОП Задача 1
Доказать, если
+ +  ≥
•
Доказательство:
Пусть (, (();
=+  +  = ( 1+1+1), ( 1; 3),
||= ||= ;  ||=
||= .
Для любых векторов  (; ), ( ()
справедливо неравенство || + | + +| ≥ |
+  +  | => + +  ≥ Задача  2
•
Решить неравенство   ≤ 5
Решение:
Пусть (6-x; 2),  (x-2; 1)  и =  +   = (;
| |=  ; |  | =  ;
| | =|  + |=  = 5.
По условию | |+ |  | ≤ 5, а по
неравенству треугольника | |+ |  | ≥|  + |
=5 =>| |+ |  | = 5 =>  и  коллинеарны и
=>  = ;
x=                        Ответ: Задача  3
•
Решить неравенство    + ≤ 12
Решение: ОДЗ
Пусть (1;1;1),  (; )
⋅ =    +
| |=  ; |  | =  ;
Очевидно, ⋅ ≤ ||⋅ ||,
    + ≤ ⋅ =12
справедливо для любых x из ОДЗ => х -
решение неравенства Задача  4
•
Решить неравенство       ≥ 4 - x
Решение:
      ≥
≥4 – x,     ОДЗ:
Пусть ; ),
(;  .
 ⋅ =     +
||==
|| =  =
||⋅ || = 4 – x  => ⋅ ≥ ||⋅ || , но ⋅ ≤ ||⋅ ||  => Задача  4
⋅ = ||⋅ || =>  и  коллинеарны и
•
  =>  =  = ;
 = ;
    7 – 6x = 2x – 1;

Ответ : x = 1 Задача  5
•
     Решить уравнение
          x +2 = ⋅
 Решение:
Пусть  (;2.
| |=  ; |  | =
⋅ = x +2 ,
||⋅ || = ⋅
⋅ = ||⋅ || =>  и  коллинеарны =>  =  , x≥1
                                      2+3x-1=0, x = < 1
Ответ:  корней нет Задача  6
•
     Решить уравнение
          2 +5x =
 Решение:
 ОДЗ x≥1.
Пусть  (;5.
⋅ = 2 +5x, ||⋅ || =  =>
⋅ = ||⋅ || =>  и  коллинеарны =>  =  ,
f(x)= , g(x)=   f(x) – непрерывная и убывающая
функция при x>1, g(x) - непрерывная и
возрастающая на Ох
=> уравнение имеет не более одного корня,
найдем подбором х=5.
Ответ:  5 Задача  7
•
     Решить систему уравнений

Решение:
Пусть  (x - 2;y| |=   |  | =  . Пусть =  -   = (, ||=4.
| |+ |  |= || =>  и  коллинеарныe =>  = .
Если y 0, то   1 - ПРОТИВОРЕЧИВО.
Пусть y =0 => , при x=1    < 0 => x=1, y=0.
Ответ: x=1, y=0 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Векторный метод решения уравнений и неравенств.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: В презентации показано решение иррациональных уравнений и неравенств с помощью свойств векторов. Данный метод решения -  нестандартный, ознакомление с которым способствует развитию у учащихся  математического мышления, что благоприятно может отразиться на углубленном изучении математики, а также при решении олимпиадных задач.

title: Презентация по математике на тему "Векторный метод решения иррациональных уравнений и неравенств" (9-11 класс)


extracted_text:
The eighteenth of
February
Phrasal
verbs
http://linda6035.ucoz.ru/ The aims:
1) To revise already studied material on the
theme of phrasal verb.
2) To develop student’s skills and habits in
working with tests.
3) To bring-up an independent thinking and
making-up minds.
http://linda6035.ucoz.ru/ Knowing
   What is a Phrasal
verb?
http://linda6035.ucoz.ru/ A phrasal verb is a special
kind of verb that consists of
two (or three) parts. The first
part is always a verb  (e.g:
put, take, get, give, go, etc.)
The next part is “small word”
(e.g: across, after, away,
back, down, in, into, off, on,
out, over, up). In a phrasal
verb, this second part is
called a particle.
http://linda6035.ucoz.ru/ Compare:
Normal
verbs:
Take, Break
I took an aspirin
because I had a
terrible
headache.
He broke his
arm during the
game.
    Phrasal
verbs:
Take off,
Break up
Take off your
coat! It’s too
hot here.
Jenny broke up
with her
boyfriend
yesterday.
http://linda6035.ucoz.ru/ Come
in
http://linda6035.ucoz.ru/ Get
in
http://linda6035.ucoz.ru/ Get
out
http://linda6035.ucoz.ru/ Pick
up
http://linda6035.ucoz.ru/ Put
down
http://linda6035.ucoz.ru/ Put
on
http://linda6035.ucoz.ru/ Take
out
http://linda6035.ucoz.ru/ Put
away
http://linda6035.ucoz.ru/ Run away
http://linda6035.ucoz.ru/ Put
in
http://linda6035.ucoz.ru/ Com
e out
http://linda6035.ucoz.ru/ Turn
over
http://linda6035.ucoz.ru/ Sit
dow
n
http://linda6035.ucoz.ru/ Sit
Stan
down
d up
http://linda6035.ucoz.ru/ Wake upLook
for
http://linda6035.ucoz.ru/ Turn on
http://linda6035.ucoz.ru/ Turn off
http://linda6035.ucoz.ru/ Go to
bed
http://linda6035.ucoz.ru/ Throw
away
http://linda6035.ucoz.ru/ Wake up
http://linda6035.ucoz.ru/ http://linda6035.ucoz.ru/ http://linda6035.ucoz.ru/ http://linda6035.ucoz.ru/ Go
out
http://linda6035.ucoz.ru/ Match the phrasal verbs with their
meaning:
Carry on                                        arrive
unexpectedly
Find out                                         start a
journey
Get on                                            try to
find
Grow up
continue
Turn up                                           care
for
Settle down
become adult
http://linda6035.ucoz.ru/ Work with
test
http://linda6035.ucoz.ru/ Discover the Grammar
      For the whole life, Nick has never been able to get up
early. When he was in elementary school, his mother
would set the alarm clock for 6:00 (AM), but it would not
wake him up.  When Nick was in high school, his alarm
clock would go off, but he simply turned it off and went
back to sleep. Every morning his father would shout,
“Come on, Nick! You are going to be late.” The shouting
didn’t help, however. On a few days, Nick would show up
two hours late! Nick knew that his school would not put
up with this situation much longer. His parents were
frustrated, but they could not give up.
    One day Nick’s mom came across a blog on the internet
where people were sharing their stories about
oversleeping and different solutions they had come up
with to solve their problems. After going over a few of
these stories and realizing there could be an underlying
health issue, Nick’s mother made up her mind that the
best advice was to look for a sleep specialist on the
Internet.
    After checking out several websites, Nick’s mom found
http://linda6035.ucoz.ru/ Write meanings for these phrasal verbs from the text
                        Meaning
Line
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Phrasal verb
Get up
Wake up
Go off
Turn off
Go back
Come on
Show up
Put up with
Give up
http://linda6035.ucoz.ru/ Do it.
(relaxation)
Pick up, put down,
stand up, turn round
Clap left, clap right,
clap up, clap down.
Look left, look right,
look up, look down.
Turn round, sit down,
touch something…
brown.
http://linda6035.ucoz.ru/ Point to your
friend, point to
the door,
Look at the
window, look at
the floor,
Stand on your
left leg, stand on
your right.
http://linda6035.ucoz.ru/ Put your hands
and touch your
toes.
Cross your fingers,
hold your nose.
Bend your knees
and shake your
head,
Stamp your feet,
touch something…
http://linda6035.ucoz.ru/ Test yourself
http://linda6035.ucoz.ru/ Sing a song.
“Break away”   Kelly
Clarkson
http://linda6035.ucoz.ru/ Reflectio
n
Home work:    Make up 10
sentences
Good bye! See
you soon!
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: Phrasal verb слайд.pptx

description:
Come
in
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Get
in
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Get
out
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Pick
up
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Put
down
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Put
on
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Take
out
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Put
away
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Run away
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Put
in
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Com
e out
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Turn
over
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Sit
dow
n
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Turn on
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Turn off
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Go to
bed
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Throw
away
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Wake up
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Go
out
http://linda6035.ucoz.ru/

description:
Test yourself
http://linda6035.ucoz.ru/

intro: hjhjre fmrjfri nrj3irji rjoijro elej3oij ji3j4oj he3jr 'erlp[ 3jk3j 3jko 4ji 2p4ji 3klj4n 23jk l324h h i o4y ith4 l3kjh 34kh 3lkh 23lk4h l2h4 j4h 2ljk 2kh4 4h lh fr4 rg4 tgh erg g4 5t4t dehg dheu fhrb hrb rjh

title: Презентация по английскому языку на тему "Phrasal verbs"


extracted_text:
Выполнила: Гусева Анастасия
Надписи  на футболках – средство

                                      Ученица 7
«В» класса МАОУ  СОШ
общения
Выполнила: Гусева

Анастасия

ученица 8 «В» класса
МАОУ  СОШ № 76
Руководитель: Валиева
Р.Н. учитель
английского языка Цель и задачи:
Цель данной работы  выявить степень влияния надписей на
общение.
          Задачи:
учащихся;
•Изучить историю развития надписей на одежде;
•Подобрать определенное количество надписей на одежде
•Перевести надписи на русский язык;
•Выявить  смысловые особенности  надписей на одежде;
•Исследовать своеобразие языкового строя надписей на одежде;
провести работу над ошибками на уроке английского языка;
•Проанализировать степень влияния надписей на степень
•Сравнить факторы, влияющие  на выбор футболок с надписями,
общения;
в Англии и России;
•Придумать свои надписи ко дню Святого Валентина;
•Открыть Интернет форум;
• Создать буклеты с рекомендациями для подростков;
• Выступить на классных часах по данной теме в 6х, 7х, 8х
классах школ №76 и 75, в детском доме в г. Нижняя Тура, в ПЛ – 75. Интернет форум Интернет-опрос Футболка с надписью-
это носитель
информации Футболка – незаменимый
атрибут молодежного
гардероба Оригинальные надписи на
футболках творят чудеса! Наши исследования Сокращение языка Надписи с непристойным
и обидным смыслом Викторина: Спасибо за
внимание.

description: Интернет форум

description: Интернет-опрос

description: Наши исследования

description: Сокращение языка

description: Викторина:

description:
Спасибо за
внимание.

title: Надписи на футболках – средство общения


extracted_text:
Технологическая
карта урока
Комарова Светлана Васильевна
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ № 17»
структурное подразделение
«Обманковская ООШ» Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры
учителя,
богатства ,
эрудиции.

мерило его интеллектуального
показатель его кругозора,
                                                  В.А.
Сухомлинский Технологическая карта
Форма
технологическо
й
документации
Современная
форма
планирования
педагогическ
ого
взаимодейств
ия учителя и
обучающихся
Технологическая карта урока –
обобщенно-графическое выражение сценария урока,
основа его проектирования, средство
представления индивидуальных методов работы Технологическая карта
• Позиции, на которые можно и
нужно опираться при
конструировании технологической
карты урока:
• в ней должен быть описан весь
процесс деятельности
• должны быть указаны операции,
их составные части. Технологическая карта
            на основе деятельностного подхода
Тема  урока:____________________________________________
Цели для ученика
1.
2.
3.
Тип урока
Опорные понятия, термины
Формы контроля
Цели для учителя
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Форма урока
Новые понятия
Домашнее задание
Этап
урок
а
Деятельность
Деятельность
учителя
ученика
Используем
ые методы,
Формируемы
е УУД
Результат
взаимодейст
приемы,
формы
вия
(сотрудничес
тва) Технологическая карта
с  дидактической  структурой  урока
Ф. И. О. педагога:
Предмет:
Класс:
Тип урока:
Дидактическая
Деятельность
Деятельность
Задания для учащихся,
структура урока
учеников
учителя
выполнение которых приведет к
Планируемые результаты
Предметные
УУД
достижению планируемых
результатов
Орг.  момент
Проверка
дом.задания
Изучение нового
материала
Закрепление
нов.материала
Контроль
Рефлексия Технологическая карта

 с  методической  структурой  урока
Ф. И. О. педагога:
Предмет:
Класс:
Тип урока:
Дидактическая
структура
урока
Методы
Методическая структура урока
Средства
Метод.
Форма
Способы
обучения
деятти
приемы, их
обучения
оргии
содержание
деятти
Признаки
решения
дидакт.задач
Орг.момент
Актуализация знаний
Сообщение нов.
материала
Закрепление
изуч.материала
Подведение итогов
Домашнее задание Технологическая карта
реализующего формирование УУД (авторы: Г.Л. Копотева, И.М. Логвинова)
Основные этапы
организации
учебной
деятельности
Цель этапа
1. Постановка
учебных задач
2. Совместное
исследование
проблемы.
3.
Моделирование
Создание
проблемной
ситуации.
Фиксация
новой
учебной
задачи
Поиск
решения
учебной
задачи.
Фиксация в
модели
существенн
ых
отношений
Деятельность учителя
Деятельность   учащихся
Содержание педагогического взаимодействия
Познавательная
Коммуникативная Регулятивная
Организовывает
погружение в
проблему, создает
ситуацию разрыва.
Пытаются решить
задачу известным
способом. Фиксируют
проблему.
  Слушают  учителя.
понятные
Строят
для
собеседника
высказывания
Принимают
и
сохраняют учебную
цель и задачу.
Организовывает
устный коллективный
анализ учебной задачи.
Фиксирует
выдвинутые учениками
гипотезы, организует
их обсуждение.
Организует учебное
взаимодействие
учеников (группы) и
следующее обсуждение
составленных моделей.
Анализируют,
доказывают,
аргументируют свою
точку зрения
Осознанно  строят
речевые
высказывания,
рефлексия
действий
своих
Исследуют условия
учебной
задачи,
обсуждают
предметные
способы решения
Воспринимают
ответы  учащихся
Фиксируют в
графические модели и
буквенной форме
выделенные связи и
отношения.
Осуществляют
самоконтроль,
принимают и
сохраняют учебную
цель и задачу. Организует учебное
исследование для
выделения понятия.
Проводят
коллективное
исследование,
конструируют новый
способ действия или
формируют понятия.
Участвуют
обсуждении
содержания
материала
в
Принимают и
сохраняют учебную
цель и задачу,
осуществляют
самоконтроль
Диагностическая
работа (на входе),
оценивает выполнение
каждой операции.
Осуществляют работу
по выполнению
отдельных операций.
Учатся
формулировать
собственное мнение
и позицию
Осуществляют
самоконтроль
для
Строят
рассуждения,
понятные
собеседника.
Умеют
использовать  речь
для
регуляции
своего действия
Рефлексия
действий
своих
Самопроверка.
Отрабатывают
способ в целом.
Осуществляют
пошаговый
контроль по
результату
Осуществляют
пошаговый
контроль по
результату
Построение
ориентирова
нной основы
нового
способа
действия.
Первичный
контроль

правильнос
ти
выполнения
 способа
действия.
Коррекция
отработки
способа.
4.
Конструирован
ие нового
способа
действия.
5. Переход к
этапу решения
частных задач.
6. Применение
общего способа
действия для
решения
частных задач.
7. Контроль на
этапе окончания
учебной темы.
Применяют новый
способ. Отработка
операций, в которых
допущены ошибки.
Организует
коррекционную
работу, практическую
работу,
самостоятельную
коррекционную
работу.
Контроль. Диагностическая
работа (на выходе):
организация
дифференцированной
коррекционной
работы,
контрольно
оценивающая
Выполняют работу,
анализируют,
контролируют и
оценивают результат. Технологическая карта
• позволяет  увидеть учебный материал
целостно и  системно
• проектировать образовательный процесс по
освоению темы с учетом цели освоения курса
• гибко использовать эффективные приемы и
формы работы с обучающимися на уроке
• согласовывать действия учителя и обучащихся
• организовывать самостоятельную
деятельность школьников в процессе
обучения
• осуществлять интегративный контроль
результатов учебной деятельности. • http://infourok.ru/tehnologicheskaya_karta_uroka__
vystuplenie_na_pedagogicheskom_sovete-390363.htm

• http://www.gosbook.ru/sites/default/files/documents
/2012/03/15/Logvinova_Kopoteva_12.2011.pdf
  -   Логвинова, Копотева. Конструирование
технологической карты урока в соответствии с
требованиями ФГОС
• https://drive.google.com/file/d/0B3tnQLCjrCNLQmtZd
3Y5U3FHZlE/view?pli=1
 – презентация Матрица анализа урока
• https://edugalaxy.intel.ru/?showtopic=4009&st=38   -
Источники информации
о техкартах блог
• http://school46.admsurgut.ru/win/download/1357  -
конструирование ТК (апробация)
• https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fw
ww.klgoo.narod.ru%2Fmo%2Frusslit%2Fshablontehka
rt.doc&name=shablontehkart.doc&lang=ru&c=565c5e

file_name: виды ТК.pptx

intro: Технологическая карта урока – это современная форма методической продукции, которая обеспечивает качественное и эффективное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Сегодня существует огромное разнообразие вариантов технологических карт. В презентации рассматривается несколько видов карт.

title: Виды технологических карт урока


extracted_text:
«Я мыслю,
следовательно, я
существую!» Вывод: тела, имеющие равные объемы, но изготовленные из
разных веществ, имеют разные массы. Вывод: тела с равными массами, изготовленные из разных
веществ, имеют разные объемы. Плотность показывает, чему равна масса вещества,
взятого в объеме 1 м3 Плотность меди
8900кг/м3.
Что означает это
число? Задача: Определите массу стальной детали объемом 120 см3. Вопросы учителя к учащимся:
1) Что вы узнали нового на уроке?
2) Что вы поняли?
3) Чему вы научились?
4) Что особенно запомнилось на
уроке? Почему?
5) С какими трудностями вы
столкнулись на уроке? Почему? Всем: выучить § 21. упр.7(3,4).
 Творческое задание на желающих:
определите
плотность куска мыла

file_name: плотность.ppt

description:
«Я мыслю,
следовательно, я
существую!»

intro: Конспект урока на тему: "Плотность вещества"

title: Презентация и конспект урока на тему: "Плотность вещества" (физика, 7 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                       Средняя общеобразовательная школа №177
                             г. Снежинск Челябинской области
Проект по русскому языку на тему:
«Составляем орфографический
словарь»
Подготовили: ученицы 3 «Б» класса Земскова Елена
              Нигматуллина Милена
Руководитель проекта: учитель начальных классов
Терещенко Анна Михайловна
2017 год Цели:
1. Учиться грамотно читать и писать;
2. Отрабатывать умение записывать
слова в алфавитном порядке;
3.Учиться работать в группах;
4. отрабатывать умения пользоваться
орфографическим словарём. Правила работы в
группе:
1. Обсуждать тихо.
2. Объяснять свое
высказывание.
3. Слушать других.
4. Договариваться.
5. Работать быстро Что такое орфографический
словарь?
Когда мы к нему обращаемся?
Словарь,  содержащий  перечень  слов
в их нормативном написании.
Орфографические  словари  учат  нас
правильно и грамотно писать слова. * По
орфографическому
словарю можно
узнать, как правильно
писать слова,
которые нельзя или
трудно  проверить
найди в словаре слова: апельсин,
правилами.
вентиляция, винегрет, оранжерея.
* Словарь  поможет
правильно
произносить слова
Задание:
Задание:
проверь по словарю как правильно
произнести слова: договор, атлас,
творог, каталог. * В словаре все слова расположены в алфавитном порядке
* Имеются грамматические указания
* Словарь поможет быстрее научится грамотному письму
                    Задания:
1) например, туфля. Как
правильно сказать? «У меня
нет…»
2) Полотенце. «Я купила много…»
3) Пахать. «Я…», «они…»
4) «Драже очень вкусн…» Орфографический
словарь
На прашлагодние ашипки
Сматреть мне трудно без улыпки
Пишу я лучче многих в класе,
Мне падарил падарак вася:
Я изучила весь енварь
Арфаграфичиский славарь
Я. Мяснова Орфографический
словарь
На прошлогодние ошибки
Смотреть мне трудно без улыбки
Пишу я лучше многих в классе,
Мне подарил подарок Вася:
Я изучала весь январь
Орфографический словарь
Я. Мяснова Правописание слов с
безударными гласными.
Голубка, дворы, звезда, зима,
звонок, лесник, моряк, письмо,
побежал, скала, скворец,
словарь, снеговик, солить,
трава, чистота. Правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне.
Герб, грузчик, замазка, зуб,
канавка, кости, лебедь,
лезть, лодка, ловкий,
пробка, просьба, резьба,
сапожки, сказка, стрижка,
тряпка, узкий Правописание слов с
непроизносимым согласным звуком
в корне
Доблестный, здравствуйте,
лестница, окрестность,
поздний, праздник,
прелестный, сердце,
солнце, счастливый,
тростник, чувство, честный. Правописание слов с
разделительным твердым знаком.
Взъерошенный,
двухъярусный, изъян,
необъятный, объявление,
подъезд, подъём,
предъюбилейный,
разъяснить, съезд, съесть,
съёжился, съёмка. Правописание безударных
гласных, непроверяемых
ударением
Альбом, берёза, ворона,
дорога, коньки, лопата,
огурец, одежда, погода,
рябина, песок, посуда,
сапог, спасибо, топор,
урожай, четверг, яблоко. При подготовки проекта
мы обращались к
словарям:
1. «Орфографический
словарь» Д. И. Ушакова и С.
Е Крючкова.
2. «Русский
орфографический словарь»
под редакцией В. В.
Лопатина.
3. «Орфографический
словарь русского языка» О.
В. Борисенко. Спасибо за
внимание!

file_name: проект по русскому языку.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Проект по русскому языку на тему: «Составляем орфографический словарь».
1. Учиться грамотно читать и писать; 2. Отрабатывать умение записывать слова в алфавитном порядке; 3.Учиться работать в группах; 4. отрабатывать умения пользоваться орфографическим словарём.
1. Обсуждать тихо.
2. Объяснять свое высказывание.
3. Слушать других.
4. Договариваться.
5. Работать быстро«Составляем орфографический словарь»

title: презентация проектной деятельности по русскому языку «Составляем орфографический словарь». 3 класс


extracted_text:
Арал қалалық №83 орта мектебі
             Ашық сабақ тақырыбы:
6Г сынып
Информатика пәнінің мұғалімі:           Т. Өтегенов
2016 – 2017 оқу жылы Мақсаты:
Оқушыларға  мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдерін
көрсетіп,   бағыт  бағдар  беру.  Өз бетімен қорытынды
шығарып, ойларын ашық айту және ойлау қабілеттерін
дамыту,  пәнге деген қызығушылығын арттыру,  есте
сақтау,    тапқырлық   қабілеттерін  дамыту. Үй тапсырмасы
«Ойлан тап» әдісі арқылы MS Word мәтіндік редакторының
батырма атауларын үш тілде атап өту.
Қазақша, орысша, ағалшынша Дұрыс жауабы
Ашу    открыть  open
Сақтау – сохранить  keep
Қиып алу – вырезать cut
Көшіру – копировать  copy
Қою – вставить  put Тақырып жолы
Меню жолы
Стандартты тақта
Пішімдеу тақтасы дегеніміз – мәтіннің
Мәтінді пішімдеу дегеніміз – мәтіннің
Мәтінді пішімдеу
пішінін оның параметрлері арқылы
пішінін оның параметрлері арқылы
қоюқою Мәтінді пішімдеу.
Мәтінмен жұмыс істегенде символдардың
әлпетін, яғни жартылай қалың, курсив, асты
сызылған түрін таңдауға болады. Мұндау
мәтінді  өзгерту процесі пішімдеу деп
аталады.
Әріптерді жуандату
Әріптерді қисатады; ( мұндай әріп курсив деп
аталады)
Мәтіннің астын сызады
Түзеу Символдарды
кірістіру 1.тапсырма
Компьютерлік диктант
2.тапсырма
Экспо -2017 көрмесінің символдық суреттері бойынша мәтін
жазыңдар. Пішімдеу  панелінің батырмаларын тап?
(дұрыс тапсаң шар әуеге қалықтайды!)
Қиып
алу
Мәтінді
көшіру
Мәтінді
қисайту
Мәтінді
сақтау
Маркер
қою
Басып
шығару
Қаріп
түсі
Қаріп
номері
Жаңа
парақ ашу Мәтінді туралайтын батырмаларын тап?
(дұрыс тапсаң шар әуеге қалықтайды!)
Қиып
алу
Жай ғана
туралау
Астыңғы
сызық
бойынша
туралау
Жаңа
парақ ашу
Үстінгі
сызық
бойынша
туралау
Мәтінді
көшіру
Мәтінді
сақтау
Туралап,
жантайту
Астын
сызып,
туралау Қаріпті өзгертетін батырмаларын тап?
(дұрыс тапсаң шар әуеге қалықтайды!)
Алмасу
Жоласты
белгісі
көшіру
сақтау
Жолүсті
белгісі
 Сызып
тасталған
қаріп
парақ ашу
көшіру
Пішімді
тазалау Оқушылардың ашық журналда жинаған ұпайларынан
Бағалау.
қорытынды баға қою
Үйге тапсырма
Оқулықтан мәтінді пішімдеудің негізгі
тәсілдері тақырыбын мазмұндау, 101 беттегі
тест жұмысын орындау
Рефлексия
Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен смайлик
арқылы кері байланыс жасайды

file_name: 6 г.ppt

description:
Символдарды
кірістіру

intro:
Оқушыларға  мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдерін көрсетіп,   бағыт - бағдар  беру.  Өз бетімен қорытынды шығарып, ойларын ашық айту және ойлау қабілеттерін дамыту,  пәнге деген қызығушылығын арттыру,  есте сақтау,    тапқырлық   қабілеттерін  дамыту.
Мәтінді пішімдеу.
Мәтінмен жұмыс істегенде символдардың әлпетін, яғни жартылай қалың, курсив, асты сызылған түрін таңдауға болады. Мұндау мәтінді  өзгерту процесі пішімдеу деп аталады.Мәтінді пішімдеу.
Мәтінмен жұмыс істегенде символдардың әлпетін, яғни жартылай қалың, курсив, асты сызылған түрін таңдауға болады. Мұндау мәтінді  өзгерту процесі пішімдеу деп аталады.

title: Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері


extracted_text:
на уроках письма и
развития речи ышамк
  алис ИГТР
СЕЛ ЕБЛАК
АЗОР 7     я ПИ 100 р о ж к а Б

file_name: КРУ на уроках письма и развития речи.ppt

description:
на уроках письма и
развития речи

description:
ышамк
  алис

description:
ИГТР
СЕЛ

description:
ЕБЛАК
АЗОР

description: 7     я

description: ПИ

description: 100 р о ж к а

description: Б

intro: Презентация по письму и развитию речи на тему"Коррекционно-развивающие упражнения. Имя существительное" для учащихся 7 классов. Подбор заданий по теме "Имя существительное" : грамматические признаки существительного, морфологический разбор имени существительного, составление сказки по данному началу, работа со словарными словами, подбор пословиц.Презентация по письму и развитию речи на тему"Коррекционно-развивающие упражнения"


extracted_text:
ГБОУ СОШ № 511
Пушкинского  района Санкт
Петербурга
Составитель:
 Булавина Ирина Германовна,
учитель начальных классов. 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
4
3
0
ПРОВЕРЬ! Остров
Небоскрёбов Цветочный  остров МАТЕМАТИКА
– 3
?
8
3
5
?
5
8     5
5  +  3
3  +  5
8     3 + 5
8     5
5  +  3
3  +  5
8     3
?
8
8
3
5
?
5
3
? – 3
8     3 = 5
+ 5
3 + 5  = 8  ПРОВЕРЬ! +1
+2
+3
+2
3
+4
10
9
К.
В.
4
6
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10 2 +
3
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ПРОВЕРЬ!

+
3

1
3 +
3
?
?
1
+
1
+
1
1
+

2
+
1
-
7
1+1+1+1
+1+1
4+1+1
+1
?
?
1+1+
1
2+
1
4+ 2
4+
1
?
?

file_name: Урок матем. Путеш  Пети..ppt

description:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
4
3
0
ПРОВЕРЬ!

description:
Остров
Небоскрёбов

description: Цветочный  остров

description:
– 3
8     3 = 5
+ 5
3 + 5  = 8  ПРОВЕРЬ!

intro:
На уроке  использованы технологии: личностно-деятельностный  подход,  задания по групповой  работе, технология   оценивания (правило  самооценивания.)
Основные предметные цели:
1. Закрепить:
– представление о свойствах 0;
– навык счёта в пределах 10.
2. Продолжать формировать умение:
– воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; различать цифры от 1 до 9 и цифру 0;
– сравнивать числа без опоры на наглядность; сравнивать выражения с опорой на наглядность;
– составлять выражения и простые задачи по рисункам и схемам.

title: Презентация к   уроку  математики  в  1 классе     «Путешествие  с Петей  Зайцевым – Числа от 0 до 10».