extracted_text:
лет
 со дня разгрома
 немецкофашистких войск
 под Сталинградом
Выполнила:
учитель МАОУ «Бигилинская СОШ»
Елена Владимировна
Черняева  Не  перечислить всех героев,
 Оставшихся  навеки
    там,
 Где и поныне пахнет
кровью
 Земля  с  железом
    пополам.
 Пройдут  года, потом
тысячелетия,
 И вечно будет  помнить  вся
    земля
 Великую победу в сорок
третьем,
 Тот зимний  день – второе
февраля… Оборонительный период
начался 17 июля 1942 г. и завершился 18 ноября 1942 г.
Наступательный период начался с контрнаступления советских войск
19 ноября 1942 г. и завершился победными залпами 2 февраля 1943 г.
а огневая колесница
войны
еще ни шагу вспять.
 Как трудно было умирать
 Солдатам, помнящим о долге,
 В том самом городе на Волге –

 Как страшно было умирать:
 Давно оставлена граница,



 Как горько было умирать:
«Чем ты подкошена, Россия?

 Чужою силой иль бессильем

 А пуще им хотелось знать,
 Солдатам, помнящим о долге,
 Чем битва кончится на Волге,

своим?»  им так хотелось знать.
глаза навеки закрывать.
чтоб легче было умирать. Соотношение сил на начальном этапе
 Сталинградский фронт
12 дивизий – 160000 тыс. чел.
2200 орудий и миномётов
400 танков
454 самолётов
6я немецкая полевая армия
14 дивизий – 270000 тыс.чел.
3000 орудий и миномётов
500 танков
1200 самолётов 23 августа 1942 года
германские танки ворвались в Сталинград. В этот же день, 23 августа 1942 года,
                  началась бомбежка города с самолетов.
                                 Она длилась без перерыва несколько дней. Из воспоминаний очевидца:
 «Страшно было смотреть на то, что
происходило. Сбрасывали не только мелкие
осколочные бомбы, но и бомбы по половине и
по тонне весом, так что земля взмывалась и
ходила ходуном, как при землетрясении.
Кроме бомб для устрашения немцы
сбрасывали рельсы, железные тракторные
колеса, бороны, листы котельного железа, и
все это с диким воем, скрежетом и лязгом
летело с неба в город. Немецкие самолеты,
входя в пике, включали мощные сирены, и от
этих адских звуков душа готова была
выскочить из тела». Сталинградская битва не затихала ни днем, ни ночью.
Степь в огне, город в огне  вот что изо дня в день видели
Степь в огне, город в огне  вот что изо дня в день видели
защитники Сталинграда.
защитники Сталинграда.
   Открытые степному ветру,
   Дома разбитые стоят.
   На шестьдесят два
километра.
   В длину раскинут
Сталинград.

   Как будто он по волге синей
   В цепь развернулся, принял
бой,
России
   Встал фронтом поперёк
   И всю её прикрыл собой! ОЖЕСТОЧЁННЫЕ СРАЖЕНИЯ МАМАЕВ КУРГАН СТОЯТЬ НА СМЕРТЬ!
 Здесь жизнь и смерть
 сошлись на поле боя,
 На свет и мрак огромный мир деля.
 Священной местью павшего героя
 Здесь дышит раскаленная земля.
 Пусть против нас здесь тысячи
орудий,
 На каждого – десятки тонн свинца,
 Пусть смертны мы, пускай мы
только люди,
 Но мы верны Отчизне до конца.
 Бронированные ползут громады,
 Огнем и сталью наступает враг.
 Дрожит земля от страшной
канонады,
 Но только мы отсюда – ни на шаг. ИЗ ПРИКАЗА НАРОДНОГО КОМИCСАРА
ОБОРОНЫ СССР N227 ОТ 28 ИЮЛЯ 1942 ГОДА
(приказ «Ни шагу назад»)
 а) безусловно ликвидировать отступательные настроения в войсках и железной
рукой пресекать пропаганду о том, что мы можем и должны якобы отступать и
дальше на восток, что от такого отступления не будет якобы вреда...
б) безусловно снимать с поста и направлять в Ставку для привлечения к
военному суду командующих армиями, допустивших самовольный отход войск с
занимаемых позиций без приказа командования фронтом...
в) сформировать в пределах фронта от одного до трех (смотря по обстановке)
штрафных батальонов (по 800 человек), куда направлять средних и старших
командиров и соответствующих политработников всех родов войск,
провинившихся в нарушении дисциплины по трусости или неустойчивости, и
поставить их на более трудные участки фронта, чтобы дать им возможность
искупить кровью свои преступления против Родины...
                                                                                Нарком обороны И. Сталин В истории битвы много героических страниц
ПОДВИГ
Петра Болото Неприступные крепости
  «ДОМ ПАВЛОВА»
 «ДОМ ЗАБОЛОТНОГО» Огненный шаг в бессмертье
 Михаил  Паникаха Подвиг связиста

 Матвей Путилов Меткий стрелок
  Василий Зайцев Трудовой подвиг

 «Из одного металла льют:
Медаль –за бой
Медальза труд» Гулко катился в кровавой мгле
  Сотой атаки вал.
  Злой и упрямый, по грудь в земле
  Насмерть солдат стоял.
  Знал он, что нет дороги назад,
   он
защищал
Сталинград. «Наши сердца и мужество
наше – вот она,
неприступная крепость;
вот они, неодолимые
рубежи».
Комиссар легендарной 62й армии
Кузьма Акимович Гуров Подготовка Красной Армии к зимнему
наступлению 19 ноября 1942 года

 И, наконец, тот день настал,
который должен был
свершиться.
Собрался с силой исполин,
И вспомнив доблесть
вековую,
Народ поднялся как один
на смертный бой за Русь
святую.
Загрохотало все кругом,
Пошли вперед наши
солдаты,
Туда, на запад, день за
днем,
Пока не пробил час
расплаты. ПРОРЫВ 23 ноября 1942 года
окружение врага завершено Пленение 6ой армии

 Узнав о пленении
Паулюса, которому
он несколькими
днями ранее
присвоил звание
фельдмаршала,
Гитлер бился в
истерике: «Как он
мог не
застрелиться?
Одинединственный
малодушный слабак
свел на нет
доблесть и героизм
целой армии! » СОКРУШИТЕЛЬНЫЙ РАЗГРОМ НЕМЕЦКИХ ВОЙСК ПОД
СТАЛИНГРАДОМ 2 февраля 1943 года.  Прошла война, прошла
страда,
 Но боль взывает к
людям:
 Давайте, люди, никогда
 Об этом не забудем.
 Пусть память верную о
ней
 Хранят, об этой муке,
 И дети нынешних детей,
 И наших внуков внуки.

file_name: Сталинград.ppt

description: ОЖЕСТОЧЁННЫЕ СРАЖЕНИЯ

description: МАМАЕВ КУРГАН

description:
Подвиг связиста

 Матвей Путилов

description:
Меткий стрелок
  Василий Зайцев

description: ПРОРЫВ

description: 2 февраля 1943 года.

intro: текст к презентации "Сталинград"

title: Презентация к мероприятию, посвящённому юбилею Сталинградской битвы 7-11 класс


extracted_text:
АНАЛИЗ ПРИЧИН, ПОБУДИВШИХ В 2016
ГОДУ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
СОВЕРШИТЬ
САМОУБИЙСТВО
 41,7% случаев ими оказались отсутствие
взаимопонимания в семье и конфликты с
родителями;
 26,3% - неразделенная любовь;
 7,6% - конфликты в школе и со
сверстниками;
 5,5% - отклонения в психическом
развитии, а также в состоянии здоровья;

 2,9% - не сдача экзаменов;
 1,8% - боязнь понести ответственность
за совершенное уголовно-наказуемое Что в поведении ребенка и подростка  должно
насторожить взрослого? 1. Резкое снижение успеваемости,
проявление безразличия
к учебе и оценкам. 2. У ребенка длительное время
подавленное
настроение,
пониженный  эмоциональный  фон,
раздражительность. 3.    Резкое  изменение
поведения.
           Например,
-  ребенок  стал неряшливым,
-   не  хочет  разговаривать  с
близкими ему людьми,
-   начал  раздаривать  дорогие
ему вещи,
-   теряет  интерес  к  тому,  чем
раньше любил заниматься,
-  отдаляется от друзей. привлечь
к
себе
5.  Ребенок  прямо  или  косвенно
говорит  о  желании  умереть  или
убить  себя  или  о  нежелании
продолжать жизнь.
        Разговоры о нежелании жить –
внимание
попытка
взрослого
и
своим
проблемам.
         Бытует миф, что если человек
 то
говорит
значит, этого не  сделает.  Однако
это  не  так!  Отчаявшийся  ребенок,
на
обращают
внимания,  вполне  может  довести
свое намерение до конца.
об этом,
которого
не 6. Рискованное
поведение,  в  котором
высока  вероятность
причинения
вреда
и
своей
здоровью.
жизни Опасные ситуации,
на которые надо обратить
особое внимание 1. Отвержение сверстников, травля
(в том числе в социальных сетях). 2. Ссора или острый
конфликт со значимыми
взрослыми. 3. Несчастная
любовь
или разрыв
романтических
отношений. 4 Объективно тяжелая жизненная ситуация
 тяжелое заболевание).
(потеря близкого человека,
резкое общественное отвержение, 5. Личная неудача ребенка
на фоне высокой значимости и ценности
 социального успеха. 6. Резкое изменение
социального окружения
(например, в результате смены
 места жительства). 7. Нестабильная
семейная ситуация
 (развод родителей,
конфликты,
ситуации насилия) ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ:
9,11 классы
 Сача экзаменов
 Переживание обиды,
одиночества, отчужденности
и непонимания.
 Любовные неудачи,
сексуальные эксцессы,
беременность.
 Чувства вины, стыда,
оскорбленного самолюбия,
самообвинения.
 Боязнь позора, насмешек
или унижения.
 Страх наказания,
 5-8 классы
нежелание извиниться.
 Чувство мести, злобы,
протеста; угроза или
вымогательство
 Желание привлечь к
себе внимание, вызвать
сочувствие, избежать
неприятных
последствий, уйти от
трудной ситуации
 Суицидальный квест Что делать
взрослому,
если он обнаружил
опасность 1.  Если вы увидели хоть один
из  перечисленных  признаков  –
это уже достаточный повод для
того,    чтобы  уделить  внимание
ребенку и поговорить с ним.
Спросите,  можете  ли  вы  ему
помочь  и  как,  с  его  точки
зрения, это сделать лучше.
Не игнорируйте ситуацию.
Не проходите мимо! 2.  Обратитесь  к
школьному
психологу  или  к
другим
специалистам
помощью.
за Что может сделать
взрослый… 1.  Сохранять
контакт с ребенком.
    Для этого следует
помнить,
что
авторитарный  стиль
взаимодействия  для
ребенка
неэффективен
даже опасен.
и Способствовать
2.
созданию дружеской
поддерживающей
атмосферы дома,
ориентировать  ребенка
на совместную

сотрудничество.
деятельность
и 5.  домашнюю  обстановку
используйте  как  место  и
время
о
перспективах  в  жизни  и
будущем.
поговорить
6.  Дать  понять  ученику,
что  опыт  ошибок  и
 такой  же
неудач
важный  опыт,  как  и
достижение
успеха.
ошибки
Используйте
ученика  как  зону  его
роста. 7.  Понять,  что
стоит  за  внешней
грубостью
ребенка. 8. Вовремя обратиться к специалисту! Информация к размышлению! На вопрос «Задумывались ли
вы о самоубийстве?»
 подростки 13 18 лет
отвечали:
40% Всегда
25% Никогда
20% Нет
15% Да Добро лечит сердце, зло ранит тело
и душу, оставляя рубцы и шрамы на
всю оставшуюся жизнь. Спасибо за внимание!

file_name: Суицид ПРОФИЛАКТИКА для родителей.pptx

description:
Что может сделать
взрослый…

description: 8. Вовремя обратиться к специалисту!

description: Информация к размышлению!

description: Спасибо за внимание!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Наши дети и их мысли"


file_name: Защитники Древней Руси презентация 2016.pptx

intro:
Сражения и победы
Князь Новгородский, великий князь Киевский с 945 по 972 год. Прославленный древнерусский полководец вошел в историю как князь-воитель. Карамзин называл его русским Александром Македноским.
Прожив всего около 30 лет, последние 8 из них Святослав лично водил дружины в походы. И неизменно громил более сильных противников или достигал с ними выгодного мира. Погиб в бою.Сражения и победы
Князь Новгородский, великий князь Киевский с 945 по 972 год. Прославленный древнерусский полководец вошел в историю как князь-воитель. Карамзин называл его русским Александром Македноским.
Прожив всего около 30 лет, последние 8 из них Святослав лично водил дружины в походы. И неизменно громил более сильных противников или достигал с ними выгодного мира. Погиб в бою.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Защитники Древней Руси


extracted_text:
1
2
А
1
2
В
1
2
С
1
2
Д
1
Е
1. Смежные углы
2. Вертикальные углы
4.Внешний угол
5. Соответственные углы
3. Внутренние накрест лежащие углы 0
E
В
4 3 5
D
1
А
2
С
1+   2+   3=1800 В
400
N
А
600

800
С
M

K В
600
?
С
С=180(50+60)

500
А
0
С=70 М
400
К
?
?
C
K=  C=(18040)/2=70
0 O
300
?
N
300
F
N=1802*30=120
0 С
?
В
А
?
С=   А=90/2=45

0 В
?
А
?
700
С
D
А=   В=   ВСD/2=350 В
?
700
F
150 0
A
C
СAB=   F+   B
B=   CAB   F
0
B=15070=80

file_name: моя презентация ,углы сумма углов треугольника.ppt

description:
0
E
В
4 3 5
D
1
А
2
С
1+   2+   3=1800

description:
В
400
N
А
600

800
С
M

K

description:
В
600
?
С
С=180(50+60)

500
А
0
С=70

description:
М
400
К
?
?
C
K=  C=(18040)/2=70
0

description:
O
300
?
N
300
F
N=1802*30=120
0

description:
С
?
В
А
?
С=   А=90/2=45

0

description:
В
?
А
?
700
С
D
А=   В=   ВСD/2=350

intro: Данная презентация содержит повторение видов углов в нестандартной форме, проверка которых, с помощью программированного контроля.  Представлены задачи с подробным решением, требующие знания видов треугольников и их свойств. Необходимо учесть, что сумма углов треугольника не зависит от размеров сторон треугольника. При этом использовать рациональные способы решения задач.Презентация по геометрии "Сумма углов треугольника"

title: Презентация по геометрии на тему "Сумма углов треугольника"


extracted_text:
У войны не
У войны не
женское лицо......
женское лицо
Вам всем, кто
вынес ту
войну –
В тылу иль на
полях
сражений,
Принёс
победную
весну,
Поклон и
память
поколений. И ходит по Земле
И ходит по Земле
Босая Память - маленькая
Босая Память - маленькая
женщина.
женщина.
Она идёт, переступая рвы, -
Она идёт, переступая рвы, -
Ей не нужны ни визы, ни прописки,
Ей не нужны ни визы, ни прописки,
В глазах - то одиночество вдовы,
В глазах - то одиночество вдовы,
То глубина печали материнской.
То глубина печали материнской.
Она идёт, переступая рвы, -
Она идёт, переступая рвы, -
Не о себе - о мире беспокоясь.
Не о себе - о мире беспокоясь.
И памятники честь ей отдают,
И памятники честь ей отдают,
И обелиски кланяются в пояс.
И обелиски кланяются в пояс.  Фатима
Фатима
Алимовна
Алимовна
Чичханчиева,
Чичханчиева,
старшина
старшина
медицинской
медицинской
службы
службы Зоя Эркенова,
Зоя Эркенова,
старший
старший
лейтенант,
лейтенант,
офицер
офицер
мкдицинской
мкдицинской
службы
службы  ТЕМИРБУЛАТОВ
ТЕМИРБУЛАТОВ
А Полина
А Полина
Байзиевна,
Байзиевна,
капитан,
капитан,
горянкатанкист
горянкатанкист Мы помним
Мы помним
Халимат Муссаевна Эбзеева
Халимат Муссаевна Эбзеева
Фатима Чычханчиева
Фатима Чычханчиева
Полина Темирбулатова
Полина Темирбулатова
Мелек Рамазановна Глоова
Мелек Рамазановна Глоова
Ибрагимова
Ибрагимова Шерифат Абдрахмановна Урусова
Шерифат Абдрахмановна Урусова
Соня Каргинова
Соня Каргинова
Вера и Мария Цаллаговы
Вера и Мария Цаллаговы
Зоя Абуковна Эркенова
Зоя Абуковна Эркенова
Таня Каргинова
Таня Каргинова Зафира Тильмековна Эркенова
Зафира Тильмековна Эркенова
Шахидат Умаровна Батчаева
Шахидат Умаровна Батчаева
Аня Голоколосова
Аня Голоколосова
Зурият Тлисова
Зурият Тлисова
Зоя Куатова
Зоя Куатова Залихат Биболатовна Эркенова
Залихат Биболатовна Эркенова
Крымхан Мижева
Крымхан Мижева
Разимхан Чомаева
Разимхан Чомаева
Шахидат Сарыева
Шахидат Сарыева
Нина Урусова
Нина Урусова
……..................
.................. Спасибо вам за солнца
яркий свет,
За радость жизни в каждом
миге нашем,
За трели соловья и за
рассвет,
И за поля цветущие
ромашек.
Да! Позади остался
страшный час.
Мы о войне узнали лишь из
книжек. Учитель русского языка и литературы МКОУ
Учитель русского языка и литературы МКОУ
СОШ №1
СОШ №1
г. Карачаевска
г. Карачаевска
Тоцкая Наталия Ивановна
Тоцкая Наталия Ивановна

file_name: презентация.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию Дня Победы(8 класс)


extracted_text:
Выполнила студентка ГБПОУ
«Кропоткинский медицинский
колледж»
 Спесивцева.Е.В
Преподаватель:Кирова.Т.И а
а л я
р
в
3   ф е
2

в
з н и к
о
в
з д н и к

о ж д е н и е
М у ж с к о й   п р
е д ы
  р
,   к а к   д е н ь
б
  п о
с т ь
  ч е
о д у
о й с к а м и .
в
с н о й   А р м и и ,
8
1
9
1
н а д     н е м е ц к и м и
а
К р
о д у
,   2
р
в
в
г
г

е
2

в
а л я
3   ф е
б ъ я в л е н о   «   Д н ё м
о м

з д н е
2
9
В   1
с н о й   А р м и и » .   П о
б ы л о   о
а л и
е и м е н о
е т с к о й   А р м и и »   ,   а
К р
з д н и к   п е
  « Д е н ь
п р
в
  С о
  н а ш и   д н и   ,
«   Д е н ь
а
с т в
З а щ и т н и к а   О т е ч е
в

у ж е
а
а
»
р

в
в 23 февраля – это день воинской славы
России ,которую российские войска
снискали себе на полях сражений.
Изначально в этом дне был заложен
высокий смысл – любить свою Родину и
в случае необходимости уметь ее
отстоять , а защищать родную землю
русским воинам приходилось
неоднократно , и всегда русский солдат
с честью выполнял свой долг. «Святое дело Родине служить!»
31 мая 1996 года
Федеральный закон «Об
обороне», устанавливается
воинская обязанность
граждан Российской
Федерации «Воинская обязанность – это установленный законом
долг граждан нести службу в рядах Вооружённых сил и
выполнять другие обязанности, связанные с обороной
страны» Боевые традиции
Вооруженных сил России
 Патриотизм и верность воинскому долгу
главные качества защитника Отечества.
 Памяти поколений –дни воинской славы
России.
 Дружба , войсковое товарищество –
основа боевой готовности частей и
подразделений. Само слово АРМИЯ
произошло от латинского
слова – «арма» «оружие»

file_name: 23 февраля.pptx

intro:
Мужской праздник  возник в 1918 году, как день рождение Красной Армии, в честь победы над  немецкими войсками.

В 1922-ом году, 23 февраля было объявлено « Днём Красной Армии». Позднее праздник переименовали в
« День Советской Армии» , а уже в наши дни , в «День Защитника ОтечестваМужской праздник  возник в 1918 году, как день рождение Красной Армии, в честь победы над  немецкими войсками.

В 1922-ом году, 23 февраля было объявлено « Днём Красной Армии». Позднее праздник переименовали в
« День Советской Армии» , а уже в наши дни , в «День Защитника Отечества

title: Презентация "23 февраля"


extracted_text:
Реформы Петра I Открытие монумента Петру Великому.
Открытие монумента Петру Великому.

                                                    Гравюра А.К. Мельникова

Гравюра А.К. Мельникова
 с рисунка А.П. Давыдова, 1782 г.
 с рисунка А.П. Давыдова, 1782 г. О, мощный властелин
О, мощный властелин
судьбы!
судьбы!
Не так ли ты над самой
Не так ли ты над самой
бездной ,
бездной ,
уздой железной
На высоте, уздой железной
На высоте,
Россию поднял на
Россию поднял на
дыбы?
дыбы? Заседание Сената при Петре II..
Заседание Сената при Петре

                                                                      Кардовский

Кардовский
Д.Н.Д.Н. Важные
Важные
документы
документы
1714 – Указ о
1714 – Указ о
единонаследии.
единонаследии.
назначении преемника.
назначении преемника.
1722 – Табель о рангах.
1722 – Табель о рангах.
1722 – Указ о
1722 – Указ о Дело «царевича Алексея»
Дело «царевича Алексея» Ресурсы Президентской библиотеки
Ресурсы Президентской библиотеки
 Манухин, Александр Иванович
Манухин, Александр Иванович ,  , Меньщиков, Александр Данилович (1673-1729)
Меньщиков, Александр Данилович (1673-1729)
 , Меньшиков, Александр Данилович (1673-1729)
 , Меньшиков, Александр Данилович (1673-1729)
Гравюра "Коронование Петра I" 1717 г.[Графика] .- 1717 .- 1 лл. .- (Планы и
Гравюра "Коронование Петра I" 1717 г.[Графика] .- 1717 .- 1 лл. .- (Планы и
чертежи Министерства Императорского Двора (коллекция). : Инвентарная
чертежи Министерства Императорского Двора (коллекция). : Инвентарная
опись № 4) .- РГИА_485_4_408 .
опись № 4) .- РГИА_485_4_408 .

Презентация подготовлена учителем истории и
 Презентация подготовлена учителем истории и
обществознания
обществознания
         Еленой Владимировной Черняевой
         Еленой Владимировной Черняевой

file_name: Презентация к уроку .ppt

description: Реформы Петра I

title: конспект урока по истории "Реформы Петра I" (7 класс, история


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Т.А.Минакова Алкоголизм –
Алкоголизм –
тяжелая
тяжелая
хроническая
хроническая
болезнь, в
болезнь, в
большинстве
большинстве
своем
своем
трудноизлечимая.
трудноизлечимая. Для алкоголика характерно огрубение
Для алкоголика характерно огрубение
личности, лживость, падение авторитета в
личности, лживость, падение авторитета в
семье и рабочем коллективе,
семье и рабочем коллективе,
психофизиологические изменения.
психофизиологические изменения. Алкоголизм развивается по такой схеме:
Алкоголизм развивается по такой схеме:
 начальная фаза
 начальная фаза
 критическая фаза
 критическая фаза
 хроническая фаза
 хроническая фаза « Пьянство есть упражнение в
безумии»
Пифагор. Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча,
проводы,
Крестины, свадьбы и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье
Успех, награда, новый чин,
И просто пьянство – без причин. С изобретением
керамической (посуды
примерно VIII тысяч
лет до н. э.) появилась
возможность
приготовления
разнообразных
алкогольных напитков
из меда, винограда и
других плодов.
Самое первое вино
на планете Чистый спирт начали
получать в VI – VII
веках арабы и назвали
его «аль коголь» ,что
означает
«одурманивающий».
В Европе изготовлять
крепкий алкоголь
научились в средние
века путем возгонки
вина. Спорт и спирт несовместимы!
Спорт и спирт несовместимы! Алкоголизм не наследуется, и борьба
Алкоголизм не наследуется, и борьба
с ним зависит от воли и поведения
с ним зависит от воли и поведения
пьющего человека.
пьющего человека.

file_name: Алкоголь и алкогольная зависимость.ppt

intro:
показать пагубное влияние алкоголя на детский организм, вред приобщения детей к " умеренному" употреблению алкоголя и опасность использования спиртного в лечебных целях.

Задачи: сформировать мнение учащихся о том, что алкоголь это - вредная привычка, без которой человек может обходиться, алкоголь - враг здоровья.
«Хмельное всегда протягивает нам руку, когда мы терпим неудачу, когда мы слабеем, когда мы утомлены, и указывает чрезвычайно легкий выход из создавшегося положения. Но обещания эти ложны: обманчив душевный подъем, физическая сила, которую оно обещает, призрачна; под влиянием хмельного мы теряем истинное представление о ценности вещей»					Джек Лондон

title: Презентация «Алкоголь и алкогольная зависимость»


extracted_text:
Николай Шелехов Касым  Кайсенов Награды
Ордена Великой Отечественной
войны
Орден
«Победа»
Орден Великой
Отечественной
       войны 1-го класса
Орден Красной Звезды
Звезда Героя Советского
Союза

description: Николай Шелехов

description: Касым  Кайсенов

title: Классный час, посвящённый Великой Отечественной войне (4 класс)


extracted_text:
•ь
ень Изготовление прихватки в
технике «Пэчворк» Пэчворк  как вид рукоделия впервые появился в Англии в ХVII Веке, когда туда
стали привозить индийские х/б ткани различных расцветок и узоров. Поэтому
оставшиеся после раскроя одежды остатки ткани использовали для
изготовления предмета интерьера. Постепенно люди научились комбинировать
цвета, фигуры, создавать сложные узоры. Появился вид рукоделия «пэчворк»
(patch – лоскуток, work – работа). Пэчворк с переселенцами попал из Европы в
Америку и там стал национальным видом декоративно прикладного искусства.
     За последние два столетия мастера пэчворка выработали технологию
изготовления лоскутных изделий и разработали множество прекрасных узоров.
      В России пэчворком начали заниматься во второй половине Х Х века, но он не
успел развиться, так как не был обеспечен поддержкой государства и
сохранялся усилиями многих мастериц. Традиции русского узора – несложная
мозаика из квадратов и треугольников контрастного цвета.
Ι
      Единое полотно в технике пэчворк создается по принципу мозаики. Оно состоит
из отдельных  узоров, полос, аппликации. Основные условия для создания
гармонично красивых изделий  тщательный подбор лоскутков по цвету и
рисунку. Традиционный узор ткани используемой для лоскутной техники – мелкий
растительный рисунок по цветному или черному фону. В современном пэчворке
используются также ткани с крупным  рисунком.
      Лоскутное шитье приобретает развивающийся характер во всем мире. Об этом
свидетельствуют различные выставки не только в России, но и за рубежом. Материалы
Ткани
Самые обычные лоскутки и
обрезки ткани, кусочки кожи
и замши, а также вещи,
которые уже не носите, но
материал, из которого они
сделаны, хорошо сохранился.
Нитки
Применяются катушечные
хлопчатобумажные нитки
различных цветов. Полезно знать:
Для шитья из лоскутков пригодны почти все ткани, но х/б подходят
больше других, потому что они прекрасно стираются и долговечнее
других.
Для шитья подходят и тонкие и плотные, и даже бархатные ткани
различной техники окраса.
Синтетические ткани плохо держат складки.
Ткани, которые быстро протираются и тянутся, не следует соединять
с х/б тканями.
Замечено, что ткани с красным и фиолетовым окрасом линяют чаще
всех остальных цветов.
При стирке следует обрезать кромку ткани во избежание искажения
материала.
В изделиях, которые не будут носиться и часто стираться,
допускается сшивание лоскутов разного качества. помощники Инструменты, материалы и приспособления для
изготовления изделий в лоскутной технике Гимнастика для глаз Сочетание цветов
Контрастные сочетание
цветов.
Цветовой круг.
Однотонные сочетание
цветов. Прихватки Комплекты для кухни Подушки и думки Панно и коврики Детскую игру Покрывала и одеяла Карманы для мелочей

file_name: Презентация к занятию.ppt

description:
•ь
ень

description: помощники

description: Гимнастика для глаз

description: Прихватки

description: Комплекты для кухни

description: Подушки и думки

description: Панно и коврики

description: Детскую игру

description: Покрывала и одеяла

description: Карманы для мелочей

title: Внеурочное  занятие  по технологии ''Изготовление прихватки в технике «Печворк»'' (5,6кл.)


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
 «Курганинский аграрнотехнологический техникум»
по учебной  дисциплине:
Информатика
по теме:
«Создание и редактирование графических и мультимедийных
объектов средствами компьютерных презентаций для
выполнения учебных заданий»
Из опыта работы
Преподавателя
Белозерова Е.А.
г. Курганинск, х. Красное Поле, 2016 г. Тема урока:
Создание и редактирование графических и
мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций для выполнения
учебных заданий Работа с программой
PowerPoint
Цель:  закрепить  знания    и  умения,  обучающихся  по
созданию    слайд    фильм  в  приложении  MS  PowerPoint
Оборудование: компьютеры, инструкционная карата по
созданию слайд фильма, мультимедийная аппаратура Ответы на тест
 с критериями оценок
Эталон ответов
Вариант 1
Вариант 2
1. в
2. а, б, г, д, е
3. д
4. г
5. а, б, г, д
1. в
2. а
3. а, б, в, е
4. г
5. а, в, г, д
Критерии оценок
Количество
правильных
ответов
оценка
5
4
3
2
«5»
«4»
«3»
«2» Ответы на задание
Вариант 1
Вариант 2
5
1
Задание 1
б
а
д
г
Задание 2
2
1
5
4
Задание 3
д
е
2
6
в
б
Задание1
в
е
4
3
а
г
4
2
3
а
Задание2
1
4
б
е
Задание 3
б
д
2
5
3
5
в
д
в
е
3
1
6
а
Esc
Ctrl + N Ctrl + O
F 5
Ctrl + D Ctrl + W
Ctrl + P Alt + F 4
Ctrl + S Ctrl + M критериями оценок на
задания
Количество
правильных ответов
1416
1113
810
07
оценка
«5»
«4»
«3»
«2» ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ
СЛАЙД – ФИЛЬМА
  Работа с программой
PowerPoint Вид рабочего окна
приложения PowerPoint На первом этапе
создания презентации
необходимо
выполнить команду:
Файл / Создать
В появившемся
окне открыть:
Общие
шаблоны… ДАЛЕЕ:
ДАЛЕЕ:
•В диалоговом окне выполнить щелчок по  вкладке
В диалоговом окне выполнить щелчок по  вкладке
Презентации
Презентации
•Ознакомится с представленными шаблонами и
Ознакомится с представленными шаблонами и
выбрать необходимую тему презентации
выбрать необходимую тему презентации Запуск режима
«Сортировщик слайдов»
• После выбора данного
режима в окне
приложения появятся
все слайды выбранного
шаблона презентации.
• В этом режиме удобно
редактировать
последовательность
слайдов презентации.
• Вы можете произвести
следующие операции:
выделение,
копирование, удаление
слайдов. Вставка графических
изображений из
Коллекции картинок…
• Чтобы вставить
рисунок из
Коллекции
картинок…
Надо:
• Вызвать из
горизонтального меню
пункт Вставка /
Рисунок /
Картинки… • В появившейся панели
можно вести поиск по
названию рисунка или
картинки.
• Так же можно
воспользоваться
Стандартной
Коллекцией картинок
MS Office
• Или при наличии
подключения к
глобальной сети можно
обратиться к коллекции
картинок в Интернете. Анимация в процессе
смены слайдов
• На данном этапе
необходимо
выполнить команду
Показ слайдов /
Смена слайдов…
ДАЛЕЕ:
• Можно осуществить
настройку анимации
«Эффект» например:
Жалюзи
горизонтальные и т.д. Анимация в процессе
смены слайдов
• Установить  параметры
• Настроить переход слайдов
скорости (медленно, средне,
быстро) и звука
(аплодисменты и т.д.)
смены слайдов: флажки  по
щелчку мыши;
автоматически после
(устанавливается время
смены слайда);
• Все выше перечисленное
можно применить как к
образцу или ко всем
слайдам.
• Так же можно произвести
Просмотр и Показ слайдов Сохранение созданного
слайд - фильма
• Сохранение презентации
происходит с помощью
команды Файл /
Сохранить или
Сохранить как…
• При помощи команды
Сохранить как…
появляется диалоговое
окно с указанием папки,
в которую сохраняется
презентация и ей
задается новое имя. Просмотр созданного
 слайд - фильма
• Для показа слайд –
фильма в режиме
презентации
воспользуйтесь
меню Вид / Показ
слайдов F5  или
командой Начать
показ F5 из меню
Показ слайдов

file_name: Создание и редактирование графических и мультимедийныхобъектов средствами ком.ppt

description:
Вид рабочего окна
приложения PowerPoint

intro: Презентация к практическому занятию по дисциплине "Информатика", на тему: "Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий"  для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. Презентация из раздела " Технологии создания и преобразования информационных объектов"Презентация к практическому занятию по дисциплине "Информатика", на тему: "Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий"

title: Презентация по Информатики на тему: "Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий" (Проф.-техническое образование)


extracted_text:
Исследовательская
работа
«Как сложилась
песенка?»
Музыкальный руководитель
Пироженко О.В Цель моей работы: дать первоначальные представления детям старшего
дошкольного возраста,  как сложилась песенка
Объект исследования: песня
Предмет исследования:  технология мнемотехники как средство  развития
песенного творчества и творческих способностей детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.активизировать интерес детей старшего дошкольного возраста к песенному
творчеству
2.познакомить с историей возникновения песни, определить понятия жанры песен,
тематика, характер, структура песни.
3.показать на примере технологии мнемотехника ,как можно складывать слова
песни ,используя образные картинки.
    В результате можно сделать вывод: развитие песенного творчества у детей
дошкольного возраста будет успешным если:
1.расширить кругозор об истории возникновения песни
2.научить понимать и различать жанры песен.
3.научить определять тематику , характер и структуру песен.
4.использовать инновационные технологии и методы работы с песней на
музыкальных занятиях. Тема занятия:
 «История появления песни» Тема занятия:
 «История появления песни» Тема занятия:
 «История появления песни» Тема занятия:
 «История появления песни» Тема занятия:
 «История появления песни» «Жанры  песен, их тематика, характер и
Тема занятия :
структура» .
Чтобы было легче
определять характер песни
ребятам было предложено
под музыку выполнять
определённые движения: так
под песню бравые солдаты
дети маршировали, под
эстрадную песню весело
двигались и танцевали, а под
лирическую песню-романс
изображали этюдом солиста. «Жанры  песен, их тематика, характер и
Тема занятия :
структура» «Жанры  песен, их тематика, характер и
Тема занятия :
структура» Практическое занятие В траве сидел кузнечик
Совсем как огуречик,
Совсем как огуречик
Зелёненький он был Маленькой ёлочке
холодно зимой,
Из лесу ёлочку
взяли мы домой Маша маленькому Мишке
Сшила классные штанишки.
Сшила шубку, сшила шарф
Для Мишуткималыша.

file_name: Исследовательская работа Как сложилась песенка презентация.pptx

description:
Тема занятия:
 «История появления песни»

description: Практическое занятие

intro:
Цель моей работы: дать первоначальные представления детям старшего дошкольного возраста,  как сложилась песенка
Объект исследования: песня
Предмет исследования:  технология мнемотехники как средство  развития песенного творчества и творческих способностей детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.активизировать интерес детей старшего дошкольного возраста к песенному творчеству
2.познакомить с историей возникновения песни, определить понятия жанры песен, тематика, характер, структура песни.
3.показать на примере технологии мнемотехника ,как можно складывать слова песни ,используя образные картинки.

    В результате можно сделать вывод: развитие песенного творчества у детей дошкольного возраста будет успешным если:

1.расширить кругозор об истории возникновения песни
2.научить понимать и различать жанры песен.
3.научить определять тематику , характер и структуру песен.
4.использовать инновационные технологии и методы работы с песней на  музыкальных занятиях.

title: Презентация исследовательской работы "Как сложилась песенка?"


extracted_text:
Классный час
«Моя будущая профессия» «В природе все мудро продумано и устроено,
всяк должен заниматься своим делом, и в
этой
мудрости — высшая справедливость жизни»
                                                Леонардо да Винчи По вертикали: 1. ? По горизонтали: 1. Вставьте пропущенное слово
в русскую пословицу «…..  и нюхая наестся».
 — человек, профессией которого является
П вароо
приготовление пищи; в настоящее время, как правило, на
предприятиях общественного питания. Скорее всего, слово
«повар» произошло от восточнославянской «вар»,
означавшего кипящую воду и жар. По горизонтали: 2.  Нам даёт товар и чек
                       Не философ, не мудрец
                       И не суперчеловек,
                       А обычный ...
Продавец — лицо, выступающее посредником между
производителем товара и покупателем. В самых общих чертах
задача продавца состоит в том, чтобы предоставить покупателю
необходимый ему товар, и получить за этот товар деньги. По горизонтали: 3. Интересный факт :
у крестьянина в Югославии жил кот, который постоянно
циркулировал между селом и пастбищем овец. Заметив эту
привычку, хозяева стали использовать кота в качестве …
кого?
Почтальон  человек, разносящий корреспонденцию и
газеты. В нынешнее время, несмотря на то, что частично
работу почты выполняет интернет и телефонная связь, все
же существует множество курьерских служб, а значит,
потребность в услугах почтальонов в нашем
обществе есть. По горизонтали: 4. Токарь  детали обтачивает,
а ……….  вытачивает.
оо
  — специалист по работам на
Фрезер вщик
фрезерном станке. На сегодняшний день, профессия
фрезеровщика востребована во всех метало  и
деревообрабатывающих отраслях, как в странах СНГ
так и во всём мире. Огромный спрос на специалистов
в этой области имеет Россия и Китай. По горизонтали: 5. Кто разводит                             ?
Пчеловод   специалист по разведению пчел, их
содержанию и получению продуктов пчеловодства. По горизонтали: 6. Кто не может обойтись без
следующих предметов: молоток, гвозди,
рубанок ?

Столяр — это работник строительных или ремонтно
строительных организаций, предоставляющий
всевозможные услуги по обработке дерева. По горизонтали: 7. Он природу охраняет,
                  Браконьеров прогоняет,
                  А зимою у кормушек
                  В гости ждёт лесных зверюшек.
Охрана леса от злоумышленников и пожаров — это основная
обязанность лесника. Работают эти люди в лесном хозяйстве, или,
как ещё говорят, в лесничестве. Казалось бы, лесник
круглый год на вылазке, но на самом деле такая работа тоже
подразумевает под собой определённые трудности и даже
опасности. По горизонтали: 8.  О ком поется в песне: «Первым
делом, первым делом – самолеты,
ну а девушки, а девушки – потом»?
Пилот — это человек, управляющий самолётом,
вертолётом или космическим кораблём. По горизонтали: 9.  Представителю какой профессии
советуют: «Семь раз отмерь, а один раз отрежь»?
Кому не хочется выглядеть красиво, модно и элегантно? Эту
задачу может решить профессиональная швея. Именно им,
«повелительницам иголок», мы обязаны своими любимыми
брюками, роскошными платьями, строгими блузами и…
список этот может быть бесконечным. Профессия  это род трудовой деятельности,
требующий определенной подготовки и являющейся
обычно источником существования «Положительное» и
«отрицательное» в профессиях
     Археолог                   Геолог
Электрик      Комбайнер Театр профессий
Врач                                                                                Учитель

Парикмахер    Регулировщик Вставьте пропущенную профессию
  в русские пословицы:
   портной
Портной
швец
Портной
 что без рук.
кузнец
    плотник
Без клещей …
Без топора не …                 , без иглы не …                    .
 …                  без топора, что изба без угла.
И …              , и …             , и на дуде игрец.
   сапожник
…                       без порток, …                       без сапог.
На хорошего …                     и зверь бежит.
Все …                      желают  знать, где сидит фазан.
Не котёл варит, а …
Каков …                        , такова и обитель!
 строитель
У семи …                          дитя без глазу.
     нянек
  охотники
жнец
 охотника
стряпуха. Классификация профессий
По предмету труда (типы) – на что направлен труд:
      предмет труда – техника, а система «человек –
техника»; (ЧТ)
      предмет труда – животный и растительный мир, а
система «человекприрода»; (ЧП)
      предмет труда – схемы, знаки, речь, цифры, ноты,
символы, а система «человекзнак»; (ЧЗ)
      предмет труда – литературнохудожественная
деятельность, а система «человекхудожественный
образ»; (ЧХ)
      Человек – человек.
. Поиски себя  это
длительный процесс. Но
выбор когда  то нужно
будет сделать.
Ищите себя!
Найдите себя!

file_name: Многообразие мира профессий..ppt

description:
Классный час
«Моя будущая профессия»

description: По вертикали: 1. ?

title: Презентация классного часа на тему «Моя будущая профессия» в 8 класс


extracted_text:
Пояснительная записка
Пояснительная записка
к 20
Это сценарий мероприятия,  приуроченного к 20
    Это сценарий мероприятия,  приуроченного
годовщине вывода советских войск из Афганистана.
годовщине вывода советских войск из Афганистана.
    Рассчитан на детей 11-15 лет( 5-8 кл.). Встреча
Рассчитан на детей 11-15 лет( 5-8 кл.). Встреча
предполагает не только непосредственно общение с
предполагает не только непосредственно общение с
ветераном афганской войны, но и одной из задач имеет
ветераном афганской войны, но и одной из задач имеет
ознакомление ребят с фрагментами истории России,
ознакомление ребят с фрагментами истории России,
возможность оценить эти события, взглянуть на них их
возможность оценить эти события, взглянуть на них их
глазами.
глазами.
     Это мероприятие имеет как образовательную, так и
Это мероприятие имеет как образовательную, так и

воспитательную направленность, так способствует
воспитательную направленность, так способствует
формированию личностных качеств, гражданской
формированию личностных качеств, гражданской
позиции, уважения к старшему поколению, поднятию
позиции, уважения к старшему поколению, поднятию
авторитета армии. А кроме этого развивает личностные
авторитета армии. А кроме этого развивает личностные
качества, общий кругозор
качества, общий кругозор
     При разработке этого классного часа  и презентации к
При разработке этого классного часа  и презентации к

нему использовались материалы школьного музея
нему использовались материалы школьного музея
Боевой Славы
Боевой Славы Для успешного проведения данного мероприятия необходимо
Для успешного проведения данного мероприятия необходимо
провести некоторую предварительную работу:
провести некоторую предварительную работу:
наладить контакт с общественной организацией воинов –
 наладить контакт с общественной организацией воинов –
афганцев; пригласить гостя: воина, прошедшего службу в
афганцев; пригласить гостя: воина, прошедшего службу в
Афганца.
Афганца.
Подготовить кабинет: экран; мультимедийный  проектор;
 Подготовить кабинет: экран; мультимедийный  проектор;
Подобрать стихи;
 Подобрать стихи;
Подобрать музыкальное сопровождение.
 Подобрать музыкальное сопровождение.
Заранее учащиеся составляют вопросы для гостя.
 Заранее учащиеся составляют вопросы для гостя.
   Можно организовать по окончанию проведения
Можно организовать по окончанию проведения
мероприятия выезд для возложения цветов, можно
мероприятия выезд для возложения цветов, можно
показать фильм об Афганской войне.
показать фильм об Афганской войне.
Используемые формы и методы реализации: основная
 Используемые формы и методы реализации: основная
форма проведения это встреча с человеком , знающими
форма проведения это встреча с человеком , знающими
вопрос изнутри.  Но в процессе мероприятия имеет место и
вопрос изнутри.  Но в процессе мероприятия имеет место и
историческая справка, которую подготавливает учитель,
историческая справка, которую подготавливает учитель,
выступления учащихся(они читают стихи, которые вы
выступления учащихся(они читают стихи, которые вы
встретите в презентации), беседа, которая строится по
встретите в презентации), беседа, которая строится по
плану, предложенному учащимися.
плану, предложенному учащимися. Классный час
Классный час
« Афганистан
« Афганистан
незаживающая рана»
незаживающая рана»
  (посвященный 20летию вывода советских войск из Афганистана)
(посвященный 20летию вывода советских войск из Афганистана)
Разработан  и проведен
Разработан  и проведен
МАОУ «Голышмановская СОШ» Тюменской
МАОУ «Голышмановская СОШ» Тюменской
  классным руководителем 5 класса
классным руководителем 5 класса
области Голышмановского района
области Голышмановского района
Большакова Мария Николаевна
Большакова Мария Николаевна  ЦельЦель: ознакомление учащихся с
: ознакомление учащихся с
 Задачи:
причиной ввода советских войск в
причиной ввода советских войск в
Афганистан; причиной вывода войск;
Афганистан; причиной вывода войск;
определение исторического значения
определение исторического значения
афганской войны.
афганской войны.
Задачи: расширение кругозора
 расширение кругозора
учащихся, воспитание чувства долга,
учащихся, воспитание чувства долга,
ответственности, самопожертвования,
ответственности, самопожертвования,
патриотизма; духовное обогащение
патриотизма; духовное обогащение
поэтическим и песенным наследием
поэтическим и песенным наследием
воинов-интернационалистов.
воинов-интернационалистов.
Оборудование: проектор, экран,
 проектор, экран,
компьютер, компьютерная презентация
компьютер, компьютерная презентация
 Оборудование: Историческая справка
Историческая справка
Южная Азия, где расположен
 Южная Азия, где расположен
Афганистан, отделена от
Афганистан, отделена от
остальной Азии цепью
остальной Азии цепью
массивных горных хребтов.
массивных горных хребтов.
Афганистана
По территории Афганистана
По территории
тянется второй в мире по
тянется второй в мире по
высоте горный хребет
высоте горный хребет
засушливый Гиндукуш. Он
засушливый Гиндукуш. Он
идет через Центральный
идет через Центральный
Афганистан.
Афганистан.
Площадь Афганистана :  :
 Площадь Афганистана
649 507 кв.км.
649 507 кв.км.
Население 25 825 000
 25 825 000
 Население
человек.
человек.
Столица: Кабул.
: Кабул.
 Столица
Валюта:  1 афгани.
:  1 афгани.
 Валюта
Государственный язык: :
 Государственный язык
афганский, персидский,
афганский, персидский,
пушту.
 пушту.
Другие языки: узбекский,
: узбекский,
 Другие языки
турецкий.
турецкий.
Основные религии: ислам
: ислам
 Основные религии
99%, индуизм, иудаизм.
99%, индуизм, иудаизм. Из истории
Из истории
          Более 20 лет назад
Более 20 лет назад
закончилась десятилетняя
закончилась десятилетняя
война в Афганистане. В
война в Афганистане. В
учебниках истории еще не
учебниках истории еще не
описаны эти события, хотя
описаны эти события, хотя
они сыграли существенную
они сыграли существенную
роль в истории нашей
роль в истории нашей
Родины. А знание истории
Родины. А знание истории
необходимо, так как тот,
необходимо, так как тот,
кто не знает прошлого,
кто не знает прошлого,
осужден на повторение
осужден на повторение
пройденных человечеством
пройденных человечеством
ошибок.
ошибок.
10 лет продолжалась
10 лет продолжалась
афганская война (1979-
афганская война (1979-
1989гг).
1989гг).
За этот период в составе
    За этот период в составе
ограниченного контингента
ограниченного контингента
советских войск в
советских войск в
Афганистане прошли
прошли
Афганистане
службу
службу
более 500000
      более 500000
военнослужащих,,
военнослужащих
      в  том числе
в  том числе
      60000 офицеров
60000 офицеров.. Причины  войны в Афганистане
Причины  войны в Афганистане
    Как известно, в результате апрельской революции 1978
Как известно, в результате апрельской революции 1978
года в Афганистане был создан новый национально -
года в Афганистане был создан новый национально -
прогрессивный строй, устранен деспотичный королевский
прогрессивный строй, устранен деспотичный королевский
режим, привлечены широкие народные массы на сторону
режим, привлечены широкие народные массы на сторону
революции, осуществлена земельная реформа, большое
революции, осуществлена земельная реформа, большое
количество земли передано крестьянству, проведены
количество земли передано крестьянству, проведены
многие другие преобразования в интересах народа. Однако
многие другие преобразования в интересах народа. Однако
революционные события в Афганистане встретили
революционные события в Афганистане встретили
ожесточенное сопротивление внешних врагов,
ожесточенное сопротивление внешних врагов,
реакционных сил. Со стороны Пакистана, Ирака и Китая
реакционных сил. Со стороны Пакистана, Ирака и Китая
была развернута непрерывная подрывная деятельность. В
была развернута непрерывная подрывная деятельность. В
свою очередь, реакционные остатки старого режима
свою очередь, реакционные остатки старого режима
(помещики, лишенные земли, часть мусульманского
(помещики, лишенные земли, часть мусульманского
духовенства) развернули борьбу против революционного
духовенства) развернули борьбу против революционного
строя. Все это создало угрозу ликвидации того, что
строя. Все это создало угрозу ликвидации того, что
принесла афганскому народу апрельская революция.
принесла афганскому народу апрельская революция. Обращение  к СССР с просьбой
Обращение  к СССР с просьбой
Новое государственное и партийное руководство
      Новое государственное и партийное руководство
обратилось к СССР с просьбой об оказании
обратилось к СССР с просьбой об оказании
политической и материальной помощи, включая
политической и материальной помощи, включая
военную поддержку.
военную поддержку.
Советский Союз решил оказать такую поддержку,
      Советский Союз решил оказать такую поддержку,
опираясь на межгосударственный договор,
опираясь на межгосударственный договор,
заключенный между СССР и Афганистаном. Советский
заключенный между СССР и Афганистаном. Советский
Союз дал согласие афганскому правительству на ввод
Союз дал согласие афганскому правительству на ввод
на некоторое время небольшого военного контингента.
на некоторое время небольшого военного контингента.
24 декабря 1979 года советским руководством принято
24 декабря 1979 года советским руководством принято
решение о вводе войск (ограниченного контингента) в
решение о вводе войск (ограниченного контингента) в
Афганистан. 25 декабря в 15 часов советские войска
Афганистан. 25 декабря в 15 часов советские войска
вошли в Афганистан. Надолго ли? На этот вопрос не
вошли в Афганистан. Надолго ли? На этот вопрос не
мог ответить никто! Так оно и вышло: война  в в
мог ответить никто! Так оно и вышло: война
Афганистане длилась 9 лет и 10 месяцев.
Афганистане длилась 9 лет и 10 месяцев. Кабул далекий и безжизненная степь
Кабул далекий и безжизненная степь
Пропахли дымом от разрывов
Пропахли дымом от разрывов
громких,
громких,
Ты долго не увидишь сыновей,
Ты долго не увидишь сыновей,
Спасающих другой народ от горя.
Спасающих другой народ от горя.
Мы, Родина, покинули тебя,
Мы, Родина, покинули тебя,
Нам совесть путь  дорогу указала:
Нам совесть путь  дорогу указала:
Иди и выполняй святой приказ,
Иди и выполняй святой приказ,
Чтоб Родина спокойно засыпала.
Чтоб Родина спокойно засыпала. Ввод Советских войск в
Ввод Советских войск в
Афганистан, 1979г
Афганистан, 1979г

Время выбрало нас,
       Время выбрало нас,
Закружило в Афганской метели.
Закружило в Афганской метели.
Нас позвали друзья,
Нас позвали друзья,
Мы особую форму надели.
Мы особую форму надели.
И в огне трудных горных дорог
И в огне трудных горных дорог
Своей кровью кропили походы.
Своей кровью кропили походы.
Не заметили в вихре тревог,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
Как минуты прессуются в годы. 25 декабря 1979 года начался ввод советских
 начался ввод советских
25 декабря 1979 года
войск в ДРА по трем направлениям:
войск в ДРА по трем направлениям:
Кушка‑Шинданд‑Кандагар,
Кушка‑Шинданд‑Кандагар,
Термез‑Кундуз‑Кабул, Хорог‑Файзабад. Десант
Термез‑Кундуз‑Кабул, Хорог‑Файзабад. Десант
высаживался на аэродромах Кабул, Баграм,
высаживался на аэродромах Кабул, Баграм,
Кандагар.
Кандагар.
В состав советского контингента входили:
В состав советского контингента входили:
управление 40‑й армии с частями
управление 40‑й армии с частями
обеспечения и обслуживания, четыре
обеспечения и обслуживания, четыре
дивизии, пять отдельных бригад, четыре
дивизии, пять отдельных бригад, четыре
отдельных полка, четыре полка боевой
отдельных полка, четыре полка боевой
авиации, три вертолетных полка, одна
авиации, три вертолетных полка, одна
трубопроводная бригада, одна бригада
трубопроводная бригада, одна бригада
материального обеспечения и некоторые
материального обеспечения и некоторые
другие части и учреждения.
другие части и учреждения. Исходя из целей ввода соединения и части 40-й армии
Исходя из целей ввода соединения и части 40-й армии
дислоцировались в жизненно важных районах и центрах
дислоцировались в жизненно важных районах и центрах
Афганистана.
Афганистана.
     С первых дней пребывания на афганской территории на ОКСВ
С первых дней пребывания на афганской территории на ОКСВ

возлагалось выполнение широкого круга задач:
возлагалось выполнение широкого круга задач:
оказание содействия в упрочении местных органов
– оказание содействия в упрочении местных органов
власти;
власти;
охрана народнохозяйственных и военных объектов,
– охрана народнохозяйственных и военных объектов,
основных автомобильных дорог и обеспечение
основных автомобильных дорог и обеспечение
прохождения по ним автоколонн с грузами в
прохождения по ним автоколонн с грузами в
интересах ОКСВ, вооруженных сил, министерств и
интересах ОКСВ, вооруженных сил, министерств и
ведомств Афганистана.
ведомств Афганистана.
Ведение совместно с афганскими войсками боевых
– Ведение совместно с афганскими войсками боевых
действий по разгрому отрядов и групп вооруженной
действий по разгрому отрядов и групп вооруженной
оппозиции.
оппозиции.
прикрытие госграницы Афганистана с Пакистаном и
– прикрытие госграницы Афганистана с Пакистаном и
Ираном от проникновения в ДРА караванов и отрядов
Ираном от проникновения в ДРА караванов и отрядов
моджахедов.
моджахедов.
оказание помощи вооруженным силам ДРА в
– оказание помощи вооруженным силам ДРА в
подготовке штабов, войск и др.
подготовке штабов, войск и др. Всего за годы пребывания в Афганистане советские
войска участвовали в 416 крупномасштабных операциях.
    Одной из важнейших и наиболее сложных задач ОКСВ в
Республике  Афганистан являлась  задача  по  охране
народнохозяйственных и военных объектов, основных
автомобильных дорог и проводке по ним транспортных
колонн. Эту задачу ОКСВ выполнял с первого же дня
пребывания на территории сопредельного государства.
     Советские войска обеспечивали всем необходимым не
только себя, но и оказывали материальную   помощь
афганскому   населению.   Так,    агитационно-
пропагандистскими отрядами 40-й армии, были
безвозмездно розданы жителям афганских кишлаков
десятки тысяч тонн продовольствия. Итак, введенная в
конце 1979 г. - начале 1980 г. на территорию
Афганистана группировка советских войск и ее личный
состав с первых дней оказались в весьма специфических
условиях. Это потребовало внесения серьезных
изменений в типовые организационно-штатные
структуры и оснащение соединений и частей, в
подготовку их личного состава, повседневную и боевую
деятельность ОКСВ.

file_name: афганистан.ppt

intro:
Это сценарий мероприятия,  приуроченного к 20 годовщине вывода советских войск из Афганистана.
  Рассчитан на детей 11-15 лет( 5-8 кл.). Встреча предполагает не только непосредственно общение с ветераном афганской войны, но и одной из задач имеет ознакомление ребят с фрагментами истории России, возможность оценить эти события, взглянуть на них их глазами.
     Это мероприятие имеет как образовательную, так и воспитательную направленность, так способствует формированию личностных качеств, гражданской позиции, уважения к старшему поколению, поднятию авторитета армии. А кроме этого развивает личностные качества, общий кругозор
     При разработке этого классного часа  и презентации к нему использовались материалы школьного музея Боевой Славы

title: Презентация классного часа на тему «Афганистан - незаживающая рана»


extracted_text:
Сложение и вычитание
Сложение и вычитание
двузначных чисел с
двузначных чисел с
переходом через разряд в
переходом через разряд в
случаях вида 15+28, 4328.
случаях вида 15+28, 4328.
Учитель высшей категории
Учитель высшей категории
  Чижкова София Мухитбековна.
Чижкова София Мухитбековна. Сессия академии
математических наук.
Цель нашей сессии – повышение квалификации,
совершенствование вычислительных навыков,
развитие логического мышления. Сложение и вычитание
Сложение и вычитание
двузначных чисел с
двузначных чисел с
переходом через разряд в
переходом через разряд в
случаях вида 15+28, 4328.
случаях вида 15+28, 4328. Зарядка для ума
11

33
  22

44

00

55

77
  66

99

88 +
  1   5
  2   8
34

4 3

8
2
1 5 Спасибо за работу!

file_name: презентация 2 В ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКА .ppt

description:
+
  1   5
  2   8
34

4 3

8
2
1 5

description: Спасибо за работу!

intro: Данная презентация подготовлена к открытому уроку математики во 2 классе, который проведён в форме сессии юных академиков,  и поможет учителю сделать урок красочным, наиболее эффективным для усвоения темы учащимися. Здесь представлены все этапы урока,  минутка отдыха  для глаз с музыкальным оформлением, а также историческая справка о  Пифагоре Самосском, которая заинтересует учащихся.

title: Презентация к уроку математики по теме "Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд в случаях вида 15+28, 43-28


extracted_text:
ВИДЫ
СОВРЕМЕННЫХ
БРАУЗЕРОВ
Теория
Опрос ʊˈ ɪ ə ˈ
ɪ ɹ ɑ
  fa ( )f ks]) — свободный браузер на движке
Mozilla Firefox (МФА: [mo z l
Gecko, разработкой и распространением которого занимается Mozilla
Corporation. Второй по популярности браузер в мире и первый среди
▼
свободного ПО — в июне 2016 года его рыночная доля составила  14,15 %[9].
[10] Браузер имеет особенный успех в некоторых странах, в частности, в
Германии это самый популярный браузер с долей 34,27 %[11] на июнь 2016
года. В России Firefox занимает второе место по популярности среди
браузеров для ПК с долей 14,16 % пользователей на июнь 2016 года.[12] Opera отличается малыми размерами, скоростью загрузки HTML документов
как из Интернета, так и с локального диска, универсальностью в загрузке и
отображении вебстраниц, богатством настроек и абсолютной
функциональностью. Благодаря многообразию своих настроек, Opera
может помочь вам сберечь драгоценное онлайновое время и работать с
вашим компьютером наиболее эффективно, то есть использовать Opera как
профессиональный броузер, управляя выводом графических изображений,
использованием каскадных таблиц стилей и интерфейсом. ˈ
ə ˈ
ɡ ːɡ
ə

Google Chrome (МФА [ u l kr um][7][8], MWCD / güg l  krōm/[9][10], chrome с
англ. — «хром») — браузер, разрабатываемый компанией Google на основе
свободного браузера Chromium и движка Blink[11] (до апреля 2013 года
использовался WebKit). Первая публичная бетаверсия для Windows вышла 2
сентября 2008 года, а первая стабильная — 11 декабря 2008 года. По данным
StatCounter, Chrome используют около 300 миллионов интернетпользователей, что
делает его самым популярным браузером в мире — его рыночная доля в июле 2016
года составила  58,29 %[12]. По данным LiveInternet, в июле 2016 года с долей
▲
49,3 % Chrome занимает первое место и в Рунете[13].
▲ Internet Explorer (читается «интернет эксплорер», сокращённо MSIE или IE; /a  ɪ
ː
i /) — программабраузер, которую разрабатывала корпорация Microsoft с
1995 по 2015 год. Входила в комплект операционных систем семейства
Windows вплоть до Windows 10, где её сменил Microsoft Edge.
Согласно разным методам подсчета, доля Internet Explorer среди
пользователей варировала между 24,64 % и 58,15 % (на январь 2014 года)[2]. əˈ ɑːɹ
Safari (МФА: [s f
.i]) — браузер, разработанный корпорацией Apple и
входящий в состав OS X и iOS. Стабильно занимает четвёртое место по
▲
числу пользователей (рыночная доля в июне 2014 года —
 9,17 %)[2]. В
России браузер не столь популярен: по состоянию на май 2013 он
занимал шестую позицию c
▲
 4,1 % пользователей[3]. А теперь выберите правильный ответ
какой браузер является самым
популярным?

file_name: Виды современных Браузеров.pptx

description:
ВИДЫ
СОВРЕМЕННЫХ
БРАУЗЕРОВ
Теория
Опрос

intro: В презентации можно выбрать два пути. Первый путь - это теоретический материал о видах современных браузеров. Второй путь  - это опрос о самом самом современном и функциональном браузере. Можно выбрать один из них и только , например пройти опрос или оба пути, и полностью пополнить и проверить свои знания.

title: Презентация по информатике "Виды браузеров" (5 класс)


extracted_text:
Гражданская война в России
1917-1922 гг
3 класс «Школа 2100» Гражданская война – это, обусловленная
глубокими социальными, политическими, экономическими
и др. противоречиями вооруженная борьба за власть
между различными группами и слоями населения внутри
одной страны. В России она включала борьбу двух
движений. Белое движение.
       Происхождение термина «Белая армия» связано с традиционной символикой
белого цвета, как цвета сторонников законного правопорядка и державной
идеи в противопоставлении разрушительной «красной». Белый в политике
символизировал чистоту и благородство.
Социальна
я основа
офицерство, чиновничество, дворянство,
буржуазия, отдельные представители
рабочих и крестьян.
Программа
Белого
движения
свержение советской власти, власти
большевиков, восстановление единой и
неделимой России, созыв народного собрания
на основе всеобщего избирательного права
для определения будущего страны,
признание права частной собственности,
проведение земельной реформы, гарантию
основных прав и свобод граждан Красное движение.
Социальная
основа
часть раб. класса и беднейшее
крестьянство (часть интеллигенции.
военных).
Программа
Красного
движения
право нации на самоопределение,
общенародная собственность на
средства производства , создание
справедливого общества, власть
рабочих и  крестьян Уроки Гражданской
войны.
У российского общества существуют два
полюса стабильности: или "народ
безмолвствует", или "бунт решительный и
беспощадный". Причем переход от одного
к другому занимает немного времени.
Исторический опыт свидетельствует, что
гражданскую войну легче
предотвратить, чем остановить.

file_name: Гражданская война в России 1917-1922 гг.pptx

intro: Презентация для урока в 3 классе по программе  "Школа 2100" по теме "Гражданская война в России в начале 20 века", где даны основные понятия и некоторые необходимые  сведения по этой теме, а также подведены положительные и отрицательные итоги это войны.

title: Презентация по окружающему миру для 3 класса  на тему "Гражданская война в России"


extracted_text:
НАСТРОЕНИ
Е
«Школа 2100»
4  класс Под настроением понимают
эмоциональный процесс, выражающий
отношение человека к его жизненной
ситуации в целом. Специалисты проводят различие
между понятием «настроение» и
понятиями «чувство», «эмоция» и
«переживание» «Чувство» -
одна из основных форм переживания свое
го отношения к предметам и явлениям де
йствительности «Эмоция» - это переживания человека на
тот или иной поступок и действие. «Переживание»
-телесное
проживание
душевных
состояний. То, что
произошло, можно
осмыслить, то есть
пропустить через
голову и получить
анализ и выводы. Виды настроения:
1. Положительное;
2. Отрицательное;
3. Нейтральное или безэмоциональное. Виды настроения:
Положительное настроение — это естественное
состояние человека. Когда он счастлив, когда в
его жизни все складывается хорошо и в
ближайшее время у него в жизни не
предвидится плохих ситуаций. Виды настроения:
Отрицательное настроение — это такое психическое
состояние человека, когда он большинство происходящего
вокруг воспринимает через призму негативизма. Отсюда и
ссоры с близкими, и неправильно принятые решения, и
плохое физическое и психологическое состояние.
Депрессия — это длительное нахождение в плохом
настроении, которое пагубно влияет в основном на психическое,
но как в следствии на физическое состояние человека. Виды настроения:
Существует такой тип людей, которые свою большую часть
эмоционального мира держат внутри себя, и реже
проявляют свои эмоции. Таким людям свойственно, иногда,
иметь безэмоциональное настроение. Это вовсе не
обозначает, что они ничего не чувствуют или им ничего не
нравится, просто эмоции не проявляются наружу. Почему настроение меняется?
Чем больше положительных моментов в
нашей жизни, тем настроение
поднимается выше, а чем меньше —
тем ниже. Как поднять настроение?
посмотрите фильм, поиграйте, займитесь
чем-то, что вам  приносит удовольствие. Мне скучно.
Часто, мы слышим подобную фразу: «мне
скучно, я скучаю, не знаю чем заняться,
что делать». Так происходит потому, что
человек, который так говорит хочет
поднять себе настроение, но сам при этом
не знает как или знает, но понимает, что
самому у него не получится. Ищите больше поводов для
радости, и со временем они
станут неотъемлемой частью
вашей жизни!

file_name: Настроение.pptx

description:
НАСТРОЕНИ
Е
«Школа 2100»
4  класс

intro: Презентация для 4 класса по программе "Школа 2100". В этой презентации даны такие понятия как чувства, эмоции, переживания, настроение, описаны виды настроения, как и почему оно меняется, как работать над собой, чтобы улучшить своё настроение. Презентация доступна и понятна детям.

title: Презентация по окружающему миру для 4 класса на тему "Переживания, испытанные временем"


extracted_text:
Экологическое
воспитание
младших
школьников в
свете требований
ФГОС Экология  это наука об условиях жизни, об отношениях живых организмов
между собой и с неживой природой, о влиянии человека на природу и
последствиях его деятельности.
Экологическое образование  это непрерывный процесс обучения,
воспитания и развития личности, направленный на формирование
ценностных ориентации и нравственноэтических и эстетических отношений,
обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и
улучшение окружающей среды.
Главная цель экологического образования  формирование экологической
культуры с помощью универсальных учебных действий. Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают
все  человечество.  На  современном  этапе  развития  общества  вопрос
экологического воспитания приобретает особую остроту.
В  связи  с  этим  необходимо  усилить  и  больше  уделять  внимания
экологическому  воспитанию  в  современной  школе  уже  с  первых  лет
обучения детей.
2017 год
1975 год результаты
освоения
(окружающий
Предметные
основной
образовательной  программы  начального  общего
  в  области  обществознания  и
образования
естествознания
  мир)  должны
отражать:
  сформированность  уважительного  отношения  к
России, родному краю, природе нашей страны;
  осознание  целостности  окружающего  мира,
освоение
грамотности,
элементарных  правил  нравственного  поведения  в
мире
норм
здоровьесберегающего  поведения  в  природной  и
социальной среде;
  освоение  доступных способов изучения природы
и  общества  (наблюдение,  запись,  измерение,  опыт,
сравнение, классификация и др. );
  развитие  навыков  устанавливать  и  выявлять
причинноследственные связи в окружающем мире.
экологической
основ
природы
и
людей, Классификация форм экологического воспитания
массовые
групповые
индивидуальные
работа учащихся по
благоустройству и
озеленению
помещений и
территории школы,
экологические
фестивали,
праздники, ролевые
игры, работы на
пришкольном
участке
клубные, кружковые
занятия юных друзей
природы;
факультативы по
охране природы и
основам экологии;
кинолектории;
экскурсии;
туристические
походы по изучению
природы;
экологический
практикум
деятельность
учащихся по
подготовке
докладов, бесед,
лекций, наблюдения
за животными и
растениями;
изготовление
поделок, кормушек,
скворечников,
фотографирование,
рисование, лепка Учебные предметы начальной школы составляют основу экологического
воспитания младших школьников.
Можно без преувеличения сказать, что все учебные предметы начальной
школы имеют потенциальные предпосылки для формирования
универсальных учебных действий: личностных, познавательных,
регулятивных и коммуникативных. В процессе развития
экологической
культуры младшего
школьника можно
условно выделить три
этапа (ступени). Первая
ступень
опыта
Первая ступень развития ребёнка
связывается  с  приобретением  им
экологически  ориентированного
личного
счёт:
за
наблюдений
различных
состояний  окружающей  среды,
сопровождающихся
учителя;
разъяснениями
оценок
первоначальных
деятельности  людей  (на  уровне
хорошо  -  плохо);  обращения  с
представителями  животного  и
мира
растительного
и
эмоциональных
переживаний;
эстетического
наслаждения
красотой  природы  и  творческого
воплощения своих впечатлений в
устных
рисунках;
ощущения потребности в знаниях
содержания;
экологического
бережного
к
предметам,
используемым
отношения
рассказах, Основные методы и формы организации изучения  рассказ
беседа, сюжетная игра «Экологический светофор», ребусы,
кроссворды, рисунки, творческие рассказы, стихотворения,
экологические сказки, различный демонстрационный
материал
Прилетайте птицы
поскорее,
Огласите звонким
пеньем наш лесок,
и, пожалуйста, прошу
вас, помогите!
От вредителей спасите
наш дубок! Вторая ступень
опыте:
Вторая  ступень  связывается  со
следующими  приобретениями
в
простого
личном
наблюдения
наблюдению
анализу  (почему  хорошо  и  почему
плохо); соотнесение своих действий
и  поведения  в  той  или  иной
ситуации  с  действиями  других
людей  и  влиянии  их  на  природу;
собственные  открытия    поиск  и
удовлетворение
в
знаниях  о  конкретных  объектах
окружающей
бережное
отношение  к  предметам  быта  по
собственной
в
участие
созидательной
деятельности
взрослых.
потребности
среды;
от

к
воле; Основные методы и формы организации  «Письмо зеленому другу»,
«Секретный разговор», «Лес благодарит и сердится», «Радости и огорчения»,
экскурсии, проведение опытов, наблюдения в природе за деревьями и
кустарниками, наблюдения за птицами на кормушке, наблюдения за ростом и
развитием комнатных растений , фенологические наблюдения, сбор гербария,
тесты, экологический тренинг «Экологическая этика». Третья ступень
третьем
этапе,
содержанием:
На
завершающем
период младшего школьного возраста,
личный  опыт  ребёнка  пополняется
анализом
новым
наблюдений
состоянием
окружающей
среды  и  посильным
вкладом  в  улучшение  её  состояния;
осознанным  соблюдением  норм  и
правил  поведения  в  окружающей
о
среде;
представителях
и
растительного  мира;
  воплощение
своих  впечатлений  об  окружающем
мире в различных видах творчества.
действенной
за
заботой
животного Основные методы и формы - зимний сад или зеленые уголки,
живой уголок, изготовление кормушек и скворечников,
расчистка родника и его охрана, уборка мусора на территории
школы и расположенной около школы детской площадке,
посадка зеленых насаждений на территории школы, разбивка
цветочных клумб около школы, родника, памятников боевой
Славы, экологические тропы, экскурсии не только в природу,
но и на предприятия города, где ребята знакомятся с трудом
людей и его влиянием на окружающую среду, а также с
мерами по уменьшению отрицательных воздействий
промышленных отходов; проектная деятельность. экологическая  работа  с  младшими
Многообразна  и  интересна  внеклассная
школьниками. Для этого мы проводим увлекательные однодневные походы и экскурсии
в  природу,  на  промышленные  предприятия,  на  выставки,  в  музеи,  заповедники.  Это
фенологические  наблюдения,  опытническая  работа  в  «Клубе  охраны  природы».  Это
проведение  экологических  праздников  таких  как  «День  птиц».  «День  реки».  «День
русского  леса»,  «Всемирный  день  окружающей  среды»,  «Праздник  осени»,  проведение
орнитологического  КВН,  «Счастливого
случая»;  просмотр  видеофильмов  на
экологическую тематику; экологокраеведческая работа. При формирования экологического сознания у младших школьников мы проводим и
родительские собрания на экологическую тематику, например, «Экологическое
воспитание младших школьников», «О братьях наших меньших» и др.
Детям  младшего школьного возраста свойственно желание экологизации своей
жизненной среды (практически каждый ребенок просит своих родителей «завести»
собачку, попугайчика, аквариум с рыбками) это желание рекомендуется удовлетворить,
так как если ребенок живет в среде, лишенной мира природы, он привыкает к установке:
« без всего этого можно обойтись». Родителям предлагается составить список всего, что
им следует подготовить вместе с ребенком прежде, чем животное или растение появится
в их доме. Затем составить экологический кодекс (контракт) с одной стороны
подписываются все члены семьи, с другой человек отстаивающий интересы животного,
лучше  если это будет сам ребенок. В заключении, можно сделать следующие выводы: проблема
экологического воспитания и образования существовала, и будет
существовать на протяжении развития общества. Правильное
экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие
экологические проблемы человечества. Именно в младшем школьном
возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь
формируются и развиваются особенности его характера, воли,
нравственного облика.

file_name: экологическое воспитание.pptx

intro: В презентации раскрывается работа классного руководителя по экологическому воспитанию младших школьников в свете требований ФГОС НОО, рассматриваются воспитательные аспекты формирования экологического сознания. В презентации представлены предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования  в области обществознания и естествознания (окружающий  мир).презентация

title: Презентация на тему: Экологическое воспитание младших школьников в свете требований ФГОС


extracted_text:
Царское дерево –
карельская
береза.
Выполнил:
ученик 1 «А»
класса
средней школы
№ 11
Денисов Илья Карельская берёза  это
невысокое дерево до 57
метров высотой, которое
напоминает форму куста.
Растет оно одиночно или
небольшими группами.
Карельская береза
занесена в «Красную
книгу Карелии» и
является одним из
символов Республики
Карелия. Древесина на стволе
отличается оригинальным
рисунком и золотистым
оттенком. Отличается от
обычной березы
твёрдостью и прочностью.
За эти ее ценные качества,
карельская береза
издревле на Руси носила
название Царского дерева. Сейчас многие ученые
пришли к мнению, что
карельская береза  это не
отдельный вид, а
аномальная форма,
березы, при редком
стечении обстоятельств.
Живет такое ослабленное
дерево около 40 лет,
поэтому, не успевает
вырасти большим. О
причинах возникновения
узоров на древесине этого
загадочного дерева
ученые спорят до сих пор. Исторически
сложившееся
название,  по  всей  вероятности,
свидетельствует
названии
местности,  где  она  впервые  была
обнаружена  и  использована  для
поделок
мастерами
краснодеревщиками.
о
Помимо  Карелии,  в  небольших
количествах  карельская  береза
произрастает  в  лесополосе  до
территории  Урала,  а  также  в
Латвии,  Белоруссии,  в  странах
Скандинавского полуострова. В Петрозаводске карельскую березу можно
увидеть на площади Кирова у Национального
театра и на улице Пушкинская около Академии
Наук.* Также карельская береза растет в
Ботаническом саду Петрозаводского
государственного
университета.
* Данные предоставила Николаева Н. Н., кандидат биологических наук Института леса Академии
Наук Благодаря
оригинальному
рисунку
древесины,
карельская береза
используется для
изготовления
художественных
изделий,
сувениров,
дорогой мебели. Изделия из карельской берёзы
можно увидеть в Эрмитаже, во
дворце Юсупова в Санкт
Петербурге, во Дворце Советов
в Москве и других музеях мира. Источники:
1. http://kartravel.ru/bereza.html  Карельская береза.
2. http://greendom.info – Карельская береза.
3. www.karvin.ru  Дары природы Карелии.
4. http://vezde.karelia.ru – Достопримечательности Карелии.
5. http://hortus.karelia.ru – официальный сайт Ботанического
сада Петрозаводского Государственного Университета Спасибо за
внимание!

file_name: Илья Денисов.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Исследовательская работа ученика по теме "Царское дерево - карельская берёза" о том как выглядит это дерево, чем отличается от обычной берёзы, как получила название "Царское дерево", где растёт карельская берёза,  где используется её древесина и почему у нее такой узор.

title: Презентация ученика 1 класса на тему "Карельская берёза"


extracted_text:
Урок математики во 2
классе
Егорова Ольга Леонидовна,
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ  № 249 им. М.В. Маневича
г. СанктПетербурга Тема урока:
«Сотня как счётная единица.
      Структура трёхзначного
числа. Чтение и запись
трёхзначных чисел». Придумай задание:
8:8
24+26
7+3
20:4
36:4
 35+55 Вычислим:
1
8:8=
20:4=
36:4=
5
9
10
7+3=
24+26=
35+55=
50
90 Выпишем значения выражений:
1      5      9
10    50    90 Тема урока:      Сотня –
              новая счетная единица
100
10 десятков Тема урока:      Сотня –
              новая счетная единица
100
100  единиц Выберите для вычислений
один из столбиков:
8∙0     5∙6∙0       (357∙5)∙9
5∙0     0∙(54:6)   (77):3
0:3     0:(7∙6)     (24+5∙4)∙(11
11) Составим алгоритм:
• Первым действием выполняю
действия
 в скобках.
• Далее – действия
• Затем – действия
 второй ступени.
 первой ступени. Работа над задачей
К. – 3 л., по 4 закл.
Ж. – 4 л., по 5 закл.
?
1)  ∙
2)  ∙
3)  +
Ответ: Цели урока:
«Как
записать?»
«Как
прочитать?» План
   1.Как образовалось
трёхзначное число?
    2. Как прочитать
трёхзначное число?
             3Как записать
трёхзначное число?

     3. Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня
получилось… Ссылки:
•http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/
2103000/210236303fd56e02356b28c.jpg
  фон презентации

file_name: 2 класс Сотня-новая счетная единица.ppt

intro:
Презентация составлена к уроку математики. Просматриваются все этапы урока по ФГОС: проверка домашнего задания, мотивация к учебной деятельности,актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,целеполагание, постановка проблемы и её решение,«открытие»
новых знаний",первичное закрепление с проговариванием во внешней речи,самостоятельная работа с самопроверкой по эталону,включение в систему знаний и повторение. рефлексия.Презентация к уроку математики.2 класс. УМК Гармония Тема: "Сотня как счётная единица. Структура трёхзначного числа. Чтение и запись трёхзначных чисел."

title: Презентация "Сотня как счётная единица"


extracted_text:
Каждый год во всем мире отмечается Международный день детей,
который и в нашей стране празднуется в первый день лета –
1 июня и называется Днем защиты детей.
Такое название связано с тем, что детство каждого ребенка должно быть под
защитой – защитой прав, здоровья и жизни подрастающего поколения. Международный день детей –
один из самых старых международных праздников.
Решение о его проведении было принято в 1925 году на Всемирной
конференции, посвященной вопросам благополучия детей, в Женеве. Точно не известно, почему этот детский праздник было решено отмечать
именно 1 июня.По одной из версий, в 1925 году Генеральный консул Китая
в СанФранциско собрал группу китайских детейсирот и устроил для них
празднование Дуаньу цзе (Фестиваля лодокдраконов), дата которого
как раз пришлась на 1 июня.
По счастливой случайности, день совпал и со временем проведения
«детской» конференцией в Женеве. История этого праздника уходит в послевоенное время.
В ноябре 1949 году в Париже состоялся конгресс женщин, на котором
была произнесена клятва о безустанной борьбе за обеспечение прочного
мира как единственной гарантии счастья детей.
Через год, в 1950 году 1 июня был проведен первый Международный
день защиты детей. После чего, каждый год в этот первый летний
день стал проводиться праздник в честь подрастающего поколения. День защиты детей широко празднуется во многих странах мира.
В этот день, в первый день лета, организуются праздничные
мероприятия в скверах, парках и учреждениях образования и культуры. Это целый комплекс мероприятий, который способствует социальному,
физическому и душевному развитию детей. Ведь каждый ребенок имеет
право на счастливое и полноценное детство. У Международного дня детей есть флаг.
На зеленом фоне, символизирующем рост,
гармонию, свежесть и плодородие,
вокруг знака Земли размещены
стилизованные фигурки  красная,
желтая, синяя, белая и черная.
Эти человеческие фигурки символизируют
разнообразие и терпимость. Знак Земли,
размещенный в центре, это символ нашего
общего дома. День защиты детей  это не только один из самых радостных
Праздников для детей, но и напоминание взрослым о том, что
дети нуждаются в их постоянной заботе и защите и что взрослые
несут ответственность за них. ДОКУМЕНТЫ
      ПО ПРАВАМ РЕБЁНКА
-  Декларация прав ребёнка
-  Конвенция о правах ребёнка
-  Семейный кодекс РФ
-  Территориальные законы
  о правах детей
Это прекрасный повод для мобилизации мировой общественности
в борьбе за сохранение здоровья подрастающего поколения, за равные
права на получение образования и воспитания, за сохранение мирного
неба над каждым ребенком.
Уважение и соблюдение прав ребенка – залог формирования
благополучного, гуманного и справедливого общества. Несмотря на всю грандиозность празднования и витающее в воздухе
ощущение всеобщей радости, нельзя забывать о том, что и в нашей
стране и в мире есть огромное количество детей, нуждающихся
в поддержке и защите.
К сожалению не все детское население в этот праздничный день
имеет повод для улыбок и радости. В странах Азии и Африки детям угрожает голод, военные
конфликты, СПИД и другие смертельные болезни, а также
безграмотность. Детская смертность в менее развитых странах
практически в 2 раза выше, чем в нормально развивающихся. В нашей стране более 35 миллионов детей, из которых понастоящему
здоровыми можно назвать только 12%. За последнее десятилетие
по статистике Минздрава РФ, на четверть увеличилось количество
детей имеющих различные психические расстройства, благодаря
чему участились случаи суицида, неконтролируемой агрессии и
вандализма. Только в Москве ежедневно подростками совершаются
попытки самоубийства. Стало больше и малолетних наркоманов, почти половина
подростков употребляет алкоголь. На каждые 100 тысяч населения
760 детей находятся на учтете в службах наркологических
диспансеров. Если добавить к этому снижение рождаемости
и повышение смертности младенцев, то картина светлого
будущего не вырисовывается радостной. Нельзя не отметить огромное число детейсирот в нашей стране,
так в 2010 году в России было 750 000 сирот, 95% из которых
имеет живых родителей.
Для сравнения можно сказать, что в послевоенные годы эта цифра
была меньше. Общее количество сирот по стране ежегодно
увеличивается на 15 000 человек. По данным МВД России из 100 несовершеннолетних в нашей
стране двое – беспризорники. От жестокого обращения каждый год погибает 2 000 детей и
около 100 000 ежегодно подвергаются насилию взрослых. Существует свод всех программ и законов, адресованных детям –
Ювенальная юстиция. По правилам в конфликте между ребенком
и его родителями должны разбираться государственные служащие,
специалисты, которые будут стоять на защите прав детей во всех
детских учреждениях. Благодаря чему, каждый ребенок должен
иметь возможность поделиться с таким человеком своей проблемой
и получить поддержку и помощь. Часто проблемным семьям можно помочь, работая как с самими
детьми, так и с их родителями, а в критических ситуациях детей
из таких семей приходится просто изымать, чтобы спасти их
здоровье и жизнь. Каждый из нас должен помнить,
что детство должно быть у каждого ребенка,
и каждый ребенок заслуживает
любви и бережного к себе отношения.

file_name: День защиты детей.pptx

intro: Каждый год во всем мире отмечается Международный день детей, который и в нашей стране празднуется в первый день лета – 1 июня и называется Днем защиты детей. Точно не известно, почему этот детский праздник было решено отмечать именно 1 июня. По одной из версий, в 1925 году Генеральный консул Китая в Сан-Франциско собрал группу китайских детей-сирот и устроил для них празднование Дуань-у цзе (Фестиваля лодок-драконов), дата которого как раз пришлась на 1 июня. По счастливой случайности, день совпал и со временем проведения «детской» конференцией в Женеве.1 июня - День защиты детей

title: 1 июня - День защиты детей


extracted_text:
Педагогикалық үдерістегі
                 рефлексия технологиялары Педагогикада рефлексия
бұл педагогикалық үдеріске
қатысушылардың өзінің даму
жағдайын, өзінөзі дамытуын
және оның себептерін тіркеу
үдерісі мен нәтижесі.

2 Психологтер: Д.Боуд, Р. Кеог пен Д. Уокер
«Білім беру жолының
  мәні – рефлексия»
3 Талдаусыз не түсіндірусіз,
                 болғанды тіркеу ретінде
                тәжірибеге жүгіну.
 Тәжірибені сүйемелдейтін,
                  сезімдер мен толғануларға жүгіну,
                  оларды бейнелі көрсету.
 Тәжірибеге қайта жүгіну,
     болжам ретінде шығатын теориялық
     қағидаттарды құру үшін
                                           оны қайта ұғыну.
 Өткеннің рефлексиясы нәтижесінде
   «өскен» нақты тәжірибені көрсету,
    жаңа тәжірибеге ие болу.
4 (Ладенко И.С. бойынша)
   Ретроспективті – өткенде орын алған
үдерістерді, сызбалар, құралдарды
анықтау мен жасау.
   Проспективті – ықтимал болашақ
әрекеттің сызбалары мен құралдарын
анықтау және түзету.
   Интроспективті – әрекетті іске асыру
барысында ойлау үдерістерін бақылау,
түзету немесе күрделендіру.
5 (Ладенко И.С. бойынша)
  Ретроспективті – ұғыну.
 Проспективті – жобалау.
 Интроспективті – әрекетін
реттеу «осы жерде және қазір».
6 Рефлексия компоненттері
Педагог
Оқушылар
әрекеті
Педагогикалық
өзара әрекет
Өз
педагогикалық
әрекеті
Оқушы
Өз
әрекеті
Педагогикалық
өзара әрекет
Педагогтің
әрекеті
7 Рефлексия функциялары
/С.С. Кашлев бойынша/
Жобалау  модельдеу, мақсат белгілеу.
Ұйымдық  өнімді әрекет пен өзара әрекетті
ұйымдастыру.
Коммуникациялық  педагог пен
тәрбиеленушінің тілдесуі.
Мағыналықшағармашылық  пед.үдеріске
қатысушылар санасында олардың әрекетінің
мәнін қалыптастыру.
8 Рефлексия функциялары
 /С.С. Кашлев бойынша/
Уәжді  мінез бағытын, әрекет нәтижелілігін
және мұғалім мен оқушының өзара әрекетін
анықтау.
Түзетуші  пед.үдеріске қатысушыларды өз
әрекетін және өзара әрекетін түзетуге түрткі
болу.
9 Рефлексия компоненттері
1.Дамудың тіркелген жағдайы
Салалар:
  Эмоционалдықсезімдік (жағымды, не теріс
эмоцияларқуаныш, реніш, түңілу сезімі,
табыс…..
 Қажеттілік  енжар не белсенді, әрекетке, өзін
өзі дамытуға ұмтылыс, тілек пайда болды ма ….
 Уәжді  әрекет қаншалықты тұлғаға маңызды,
сыртқы және ішкі уәждер.
/С.С. Кашлев бойынша/
10 Рефлексия компоненттері
1.Дамудың тіркелген жағдайы
Салалар:
  Қызығушылық саласы  қандай
қызығушылық пайда болды, олар неге
бағытталған, қызығушылық деңгейі…
  Құндылықты бағдарлар саласы  не жеке
тұлғалық құндылық болды, құндылық спектрі қалай
байытылды, құндылық неден байқалды…
  Әрекетті сала  осы өзара әрекет қандай әрекетке
итермелейді, қайсысын түзетеді, қайсысынан бас
тартуға мәжбүрлейді, әрекет тәжірибесін
қаншалықты байытады…
11
/

а
ш
н
ы
й
о
б

в
е
л
ш
а
К

.
С
С
.

/ Рефлексия компоненттері
1. Дамудың тіркелген жағдайы
Сала:
  Гностикалық сала  біліммен не болды (оларды
өсіру, тереңдету, жүйелендіру болды ма), қандай
жаңа нәрсе білдім…
  Сана саласы  өз әрекетін сезіну болды ма, өзін
әрекет/өзара әрекет субъектісі деп сезіне ме,
«Мен тұжырымдамасы» қалай өзгерді (өзі туралы
түсініктер жүйесі), өз әрекетін бағалау…
   Іскерлік саласы  қандай іскерлікке ие
болды/ие болмады, іскерлік деңгейі қалай
өзгерді.
12
/

а
ш
н
ы
й
о
б

в
е
л
ш
а
К

.
С
С
.

/ Рефлексия компоненттері
2. Дамудың тіркелген жағдайының себептерін
және себепсалдарлық байланыстарды анықтау
Мүмкін себептер:
  әрекет/өзара әрекет табыстылығы;
  әрекет түрлерінің ауысуы;
  қызықты мазмұн;
  тілдесуге қолайлы жағдай;
  шығармашылық мүмкіндігі;
  полилог;
  диалог;
/С.С. Кашлев бойынша/
13 Рефлексия компоненттері
2.Дамудың тіркелген жағдайының
себептерін және себепсалдарлық
байланыстарды анықтау
Мүмкін себептер:
   жеке тұлғалық құндылық;
  талқыланатын проблемалар немесе
жүргізілетін әрекеттің маңыздылығы;
  инновациялық педагогикалық
технологиялар

/С.С. Кашлев бойынша/
14 Рефлексия компоненттері
3. Педагогикалық үдеріске
қатысушылардың қалыптасқан өзара әрекет
нәтижесінде өзінің даму өнімділігін
бағалауы.
Өзінің даму дәрежесі, деңгейі және оған
педагогикалық өзара әрекеттің жеке
компоненттерінің (мазмұны, әрекеті, қарым
қатынас, педагогикалық технология) әсер етуі
туралы пікір; субъектінің өзінің даму сапасын,
дәрежесін, деңгейін, іске асырылған өзара
әрекет сапасын белгілеу.
15
/С.С. Кашлев бойынша/ Рефлексия компоненттері
3. Педагогикалық үдеріске
қатысушылардың қалыптасқан өзара әрекет
нәтижесінде өзінің даму өнімділігін бағалау
Бағалау критерийлері – даму
жағдайының компоненттері (эмоциялық
жағдай, дәлелдер, әрекет және т.б.
жағдайы
/С.С. Кашлев бойынша/
16 Рефлексия технологиясы
1. Рефлексиялық шеңбер
17
/

.
С
С
.

К
а
ш
л
е
в

Өзара әрекет етудің барлық қатысушылары
шеңберге отырады.
Педагог рефлексия алгоритмін қояды:
сабақ барысындағы және соңындағы өз эмоциялық
жағдайыңыз туралы баяндаңыз;
сіз қандай жаңа нәрсе білдіңіз, үйрендіңіз;
оның себептері қандай;
сабаққа өз қатысуыңызды қалай бағалайсыз
                                             (сыныптан тыс істе).
Қатысушылар шеңбер бойынша берілген алгоритмге сәйкес
айтады. Педагог өз пікірімен рефлексиялық шеңберді
аяқтайды.
б
о
й
ы
н
ш
а

/ Рефлексия технологиясы.
Рефлексиялық нысана
/С.С. Кашлев бойынша/
Оқушы
ісәрекеті
Мазмұны
0
5
10
Педагог
ісәрекеті
Нысан,
   әдістер
 Нысананы толтырған соң, педагог оны іледі және
қысқа талдау жүргізеді.
18 Рефлексия технологиясы
 Рефлексиялық нысана
Жұмыс істеу ниеті
Материалды
түсіну
0
5
10
Сабақтағы
көңілкүйі
Жұмысқа қабілеттілігі
19 Рефлексия технологиясы
           «Шағын шығарма»
Ықтимал тақырыптар:
 «Менсабақта, сабақменде».
Нұсқалар «Менің қатысуым», «Менің сабаққа
үлесім», «Сабақтың мен үшін маңызы» және
т.б.
 «Менің іске қатысуым туралы ойларым».
 «Мен ісшара нәтижелерін қалай бағалаймын».
«Осы сабақ маған не берді».
20
/С.С. Кашлев бойынша/ Рефлексия технологиясы
Түйінді сөз
Сабақтың мазмұны, ісшара, педагог
қызметі және т.б.  немен
ұқсастырылады.
                          «Жаттығу»
      Әрекетін не оның компонентін бағалау
  шартты қозғалыстар көмегімен жүргізіледі.
                  «Сауалнамагазет»
 Баға үлкен қағаз парағында сурет,
карикатура, өлең жолдары, тілек, сұрақ,
прозалық мәтінмақала және т.б.
түрінде көрсетіледі.
/С.С. Кашлев бойынша/
21 22
Рефлексия технологиясы
               «Сөйлемді аяқта»
Сабақ барысында мен …үйрендім
 /сезіндім, алдым және т.б./
Ойын мені….. ойлануға мәжбүр етті.
Сабақта маған әсіресе…ұнады
Табиғатпен үндесу мен үшін…

/

п
о
С
С
.
.

К
а
ш
л
е
в
у

/
«Тілек тізбегі»
Тізбек бойынша өзара әрекет ету нәтижесі
бойынша не алдағы жұмыс бойынша өзіне
және басқаларға тілекпен сөз айту
ұсынылады. Бұл ретте символды беруге
болады. Рефлексия технологиясы
       «Аралдар»
Сүйсіну а.
Мұң а.
Үрей а.
Қуаныш а.
Сергектік а.
Белгісіздік а.
Бермуд
үшбұрышы
Шабыттану а.
/С.С. Кашлев бойынша/
23
Түсінбестік а. Рефлексия технологиясы
       «Аралдар»
Мұң а.
Сүйсіну а.
Қуаныш а.
Үрей а.
Сергектік а.
Белгісіздік а.
Бермуд
үшбұрышы
Шабыттану а.
Түсінбестік а.
24 Рефлексия технологиясы
25
/С.С. Кашлев бойынша/
         «Рефлексиялық ринг»
 Жасалған істің әрбір қатысушысы
шеңберге шақырылып, берілген алгоритм
бойынша іс қорытындысы мен барысын
рефлексиялайды:
эмоциялық жағдайы, әрекетінің
 дәлелдері, білім жағдайы;
 жағдай себептері;
өткен істі бағалау және т.б.
 әңгімеден кейін – қатысушы рефлексиясы,
басқалары оған сұрақ қойып,  рефлексияны
тереңдетеді. Рингке оқушылар жұбын шақыруға
болады – олар өзара сұрақ қояды, кейін топ
сұрақтарына жауап береді.

file_name: 4 Рефлексия.ppt

intro: Рефлексия туралы мағлұмат беріледі. Оның компоненттері толық ашылады. Рефлексияның нысандары мен функцияларының қызметтері көрсетілген. Осы мағлұматтармен сіз өз кәсіби құзіреттілігіңізді толықтырып, рефлексияны дұрыс жүргізетін боласыз. Сабақтың ажырамас бөлігі болғандықтан, ол туралы жан-жақты білгеніңіз өзіңізге жақсы. Себебі, өмірдің өзі рефлексияға толы!

title: Рефлексия технологиялары


extracted_text:
Тема урока: «Нефть и экологические
проблемы.»
Учитель географии :Волкова Е.В. • Цель урока:  проанализировать экологические
проблемы, связанные с добычей,
транспортировкой,  переработкой нефти и
способы их решения.
• Задачи:
• способствовать развитию критического
мышления, самостоятельности и
коммуникативных навыков у обучающихся.
•  продолжить формирование представлений и
знаний о географии мировых запасов нефти;
• продолжить формирование умения работать с
различными источниками информации и
систематизировать их. Нефть известна человечеству с
давних времен. На берегу Евфрата
она добывалась 67 тыс. лет до н. э. Страны мира, обладающие самыми
большими запасами нефти.
Страны
Саудовская Аравия
Канада
Иран
Ирак
Россия
Кувейт
ОАЭ
Венесуэла
Ливия
Нигерия
Казахстан
Китай
США
Мексика
Разведанные
запасы, млрд т
35,4
28,3
18,2
15,5
14,7
14,0
12,9
11,4
5,1
4,8
4,2
3,9
3,0
2,0 Список стран по добыче нефти за 2015 год
по данным BP
№
Страна
Добыча
Добыча
тыс бар/день
млн тонн/год
Доля
в %
1
 Саудовская
Аравия
2  Россия
3  США
4  КНР
5  Канада
6  Иран
7  ОАЭ
8  Ирак
9  Кувейт
10  Венесуэла
11505
10838
11644
4246
4292
3614
3712
3285
3123
2719
543,4
534,1
519,9
211,4
209,8
169,2
167,3
160,3
150,8
139,5
12,9
12,7
12,3
5,0
5,0
4,0
4,0
3,8
3,6
3,3 Ресурсообеспеченность
• это соотношение между
величиной природных
ресурсов и размерами их
использования. Она
выражается количеством
лет. на которые должно
хватить данного ресурса
либо его запасами из
расчёта на душу
населения. «Нефть – беда или благо?» • Факт №1. Нефтьэто «сгусток энергии».
Используя всего лишь 1 мл этого
вещества, можно нагреть на один градус
целое ведро воды, а для того чтобы
вскипятить ведерный самовар, нужно
менее половины стакана нефти. По
концентрации энергии в единице объема
нефть занимает 1 место среди
природных веществ.
• Факт №2 Внедрение в конце 60х гг. 19
века бурения нефтяных скважин
считается зарождением нефтяной
промышленности. Нефть создала новую
отрасль промышленности –
нефтехимию. «Нефть – беда или благо?» • Нефть и нефтепродукты
являются наиболее
распространенными
загрязняющими
веществами в окружающей
среде. Основными
источниками загрязнения
нефтью являются:
регламентные работы при
обычных транспортных
перевозках нефти, аварии
при транспортировке и
добычи нефти,
промышленные и бытовые
стоки. «Прежде
природа
угрожала
человеку, а
сейчас человек
угрожает
природе».
 ЖакИф Кусто «Страна, полуотравленная газом,
По нефтяным болотам – вплавь.
Куда ты рвешься!
 Где твой разум?
Взгляни в себя разумным глазом.
Нельзя же все богатства разом
Чуть – чуть грядущему оставь!»
Михаил Дудин Выберите одну из позиций отметьте её на
рисунке и выскажите своё мнение.
• Большой палец – для меня
было важным и интересным…
• Указательный – по этому
вопросу я получил конкретную
рекомендацию…
• Средний – мне было трудно
(мне не понравилось)…
• Безымянный – моя оценка
психологической атмосферы…
• Мизинец – для меня было
недостаточно…
Всё в твоих руках…

file_name: Нефть и экологические проблемы.ppt

description: «Нефть – беда или благо?»

description: «Нефть – беда или благо?»

intro: В презентации "Нефть и экологические проблемы" в лёгкой и доступной форме изложен материал о проблемах нефтяной промышленности и экологических проблемах, связанных с добычей,  транспортировкой и использованием нефти и нефтепродуктов. В презентацию вставлен видеоролик, который поможет детям сформулировать тему и цель урока.

title: Презентация к уроку географии "Нефть и экологические проблемы" (9 класс)


extracted_text:
Классный час (ИГРА) по теме:
 «Россия –Родина моя»
Для учащихся 7класса игра  В стародавние времена нашу страну называли Русью,
слово «Русь» , как полагали некоторые ученые,
произошло от слова «русло» т.к в нашей стране много
рек, ручьев, озер, людей живущих по берегам этих рек
звали россами, а какие  сейчас два равносильных
названия у нашего государства.
 Россия, Российская Федерация
 Россия, Российская республика
 Россия, Российская империя
 Только Россия  Какого числа празднуется  День народного
единства? (с 1649 по 1917 праздновался как день Казанской иконы
Божией Матери, снова установлен в 2004 году в честь освобождения Москвы от
польских захватчиков, произошедшего в период Смутного времени в 1612 году
).
 На протяжении всей истории  любого государства
происходят знаменательные события, чтобы
увековечить память о них вводятся праздники.
 23 февраля
 12 июня
 1 мая
 4 ноября  Триколору России уже более 300 лет. 1693г он был  введен Царем Алексеем
Ивановичем   на военных кораблях . Были выбраны цвета герба московских
князей. А с 1993г это флаг РФ.
 1.Какой флаг является флагом  РФ?
 2.Что означает синий цвет флага ?
 Мир
 Верность
 Отвагу  двухглавый орел на красном фоне является символом России более 5оо
лет.Две головы орла напоминают о исторической необходимости для России
обороны от запада до востока .Одна голова смотрит в Европу, другая в Азию.
 1.Сколько корон в гербе?
 1
 2
 3
 2.Что орел  держит в лапах?
 A.булава и держава
 В. Скипетр и держава
 С.булава и скипетр
 3.Что изображено на груди орла?
 А.икона
 В.Герб Москвы
 С.ничего не изображено  Гимн России был принят –30 декабря 2000г.Музыка осталась прежней А.В.
Александрова, а слова были изменены.Кто автор текста
гимна СССР и России ? Это детский поэт.
 С. Михалков
 А. Барто
 К.Чуковский  1.Сколько национальностей в России?
 160
 100
 50
 2.Чему равно население страны?
 142,9 млн.чел
 100,12 млн.чел
 80,3 млн.чел
  3.Русские составляют 80 % населения и занимают
 Украинцы
 Татары
 белорусы
1 место. Кто стоит на 2 месте после русских?  Россия является самым большим государством мира (  более 11 % площади
всей суши Земли, если лететь с запада на восток, то в пути будем около12
часов)
1.В  каких частях света расположено наше государство?
 Европа
 Азия
 Европа и Азия
 2.Россия граничит с 18 странами. С какими странами Россия граничит
только по морю ?
  Польша и Япония
  США и Китай
  Япония и США   В каждом государстве есть своя валюта.
 1.Это название денежной единицы происходит от того что, от
большого слитка серебра отрубалась часть.
 Грош
 Копейка
 Алтын
 Рубль
 2. Елена Глинская , жена Василия III, мать Ивана Грозного  провела
денежную реформу: были изъяты  монеты старой чеканки и введены
новые. Какие деньги были введены?
 Грош
 Копейка
 Алтын
 Рубль  Русский язык один из самых распространенных языков мира. Родным его
считают 130млн чел. Это 92% населения нашей страны. А в каждом языке есть
крылатые выражения
 1.  Какое выражение объясняется следующим образом? В
Московском кремле у колокольни Ивана Великого была  площадь. На ней  во
всеуслышание объявляли народу все важные государственные указы.
Употребляется в смысле осуждения, когда человек разговаривает слишком
громко.

 Во всю Петровскую
 Во всю Кремлевскую
 Во всю Ивановскую
 Во всю приказную 
 864г назад князь Юрий Долгорукий повелел построить на холмах самый красивый
город нашей страны-Москву-град.
 1.Год основания Москвы ?
 1247г
 1147г
 1347г

  2.Какой памятник не располагается в Москве?


 3.В Москве находится правительство РФ . Кто возглавляет нашу страну?
 Глава правительства –В.В.Путин
 Президент -Д.А.Медведев
 Председатель Совета федераций -С.Миронов  1.Основным документ гражданина  является…?
 Студенческий билет
 Свидетельство о рождении
 паспорт
 2.Во сколько лет получают паспорт?
 18
 14
 20  Великую землю,
 Любимую землю,
 Где мы родились и живем,
  Мы Родиной светлой,
 Мы Родиной нашей,
  Мы Родиной милой зовем.
 Дата основания нашего села?
 1780г   1680г  1880г
 В каком году в нашем селе была открыта школа ?
    1789г   1889г     1989г
 Дата основания Петровска?
 1598г     1798г     1698г Поздравляем победителей! назад назад назад  назад назад назад  назад  назад  назад  назад назад  назад назад  назад  назад  назад  назад  назад  назад  назад  назад

file_name: игра Россия.ppt

description: игра

description: Поздравляем победителей!

description: назад

description: назад

description: назад

description:  назад

description: назад

description: назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description: назад

description:  назад

description: назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

description:  назад

intro:
Патриотическое воспитание. Презентация-игра "Россия - Родина моя".

Цель: расширить и углубить знания об истории, географии, многонациональном составе, обычаях нашей страны.

Страницы игры:
1. Название страны
2. Праздники
3. Символы государства
4. Герб
5. Гимн
6. Народы нашей страны
7. География страны
8. Деньги
9. Крылатые выражения
10. Столица
11. Основной документ гражданина РФ
12. Малая Родина

В ходе игры учащиеся читают вопрос и выбирают ответ (для этого необходимо кликнуть на выбранном ответе). Если ответ верный появится текст «правильно», для возвращения к вопросам кликнуть «назад».Презентация-игра "Россия - Родина моя"

title: Презентация-игра "Россия - Родина моя"