extracted_text: Повторение темы1. Найти соответствия – указать стрелкамиА) УйгурыБ) Азербайджанцы и туркиВ) Таджики , узбеки и иранцыГ) Арабы2. Сколько маком существует? А) 10 Б) 11 В) 12 Г) 13 Д) 14    А) МакамБ) МукамВ) МугамГ) Маком 3. Маком, символизирующий мудрость и рассудительность?А)  БузрукБ) СегяхВ) Баяти – ширазГ) НаваД) Шур4. Маком, символизирующий храбрость, честность           и искренность?А)  ШурБ) ХумаюнВ) СегяхГ) НаваД) Раст 5. Азербайджанский струнный народный инструмент, на котором исполняют  мугам?А)  КеманчаБ) ДафВ) ТарГ) ДойраД) Най 6. Какому народу принадлежит этот инструмент?А) АзербайджанскомуБ) ГрузинскомуВ) ТурецкомуГ) АрмянскомуД) Узбекскому Правильные ответы1. Найти соответствия – указать стрелкамиА) УйгурыБ) Азербайджанцы и туркиВ) Таджики , узбеки и иранцыГ) АрабыА) МакамБ) МукамВ) МугамГ) Маком2 – В3 – А4 – Г5 – А6 - Д КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ5 – 6 ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ4 – 4 И 5 ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ3 – 3 – ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ2 – 2 И НИЖЕ ПРАВЛЬНЫХ ОТВЕТОВ Классическая опера Опера – это синтетический жанр, объединяющий в едином действии разные виды искусства: музыку, драму, литературу и изобразительное искусство. Писатель пишет либретто (план оперы), композитор сочиняет музыку, дирижер работает с оркестром, солисты и хор разучивают свои партии, художники делают декорации и шьют костюмы История оперыДворец Медичи Фернандо Медичи1600 год Флоренция  ХудожникДирижерКомпозиторМузыкантПевецПисатель Самая первая опера Якопо Пери  -  «Эвредика»прозвучала на свадьбе Марии Медичи и короля Франции Генриха IV в 1600 году Якопо ПериМария МедичиСвадьба Марии Медичи и Генриха  IV Основные номера в опере – ария (итал. aria — воздух) — вокальное произведение для одного голоса с аккомпанементом), ариозо (речитатив, приближенный к речи), ансамбль (совместное исполнение музыкальной композиции несколькими участниками ) и хор (Коллектив певцов, совместно исполняющих вокальное произведение Ария - монологДуэт - диологТрио и другие ансамбли – столкновение главных персонажей Хор -  выступает  от имени народа Правила составления синквейна Критерии оценивания по составлению синквейна5 -  все правила синквейна выполнены4 – одна строка синквейна выполнена        неверно3 -  2 строки  синквейна выполнены       неверно2 -  3 строки  синквейна и более       выполнены неверно

file_name: Классическая опера семинар 5 класс.ppt

description:
Повторение темы

1. Найти соответствия – указать стрелками
А) Уйгуры
Б) Азербайджанцы и турки
В) Таджики , узбеки и иранцы
Г) Арабы
2. Сколько маком существует?
 А) 10
 Б) 11
 В) 12
 Г) 13
 Д) 14

А) Макам
Б) Мукам
В) Мугам
Г) Маком

description:
3. Маком, символизирующий мудрость и рассудительность?
А)  Бузрук
Б) Сегях
В) Баяти – шираз
Г) Нава
Д) Шур
4. Маком, символизирующий храбрость, честность
           и искренность?
А)  Шур
Б) Хумаюн
В) Сегях
Г) Нава
Д) Раст

description:
5. Азербайджанский струнный народный инструмент, на котором исполняют  мугам?
А)  Кеманча
Б) Даф
В) Тар
Г) Дойра
Д) Най

6. Какому народу принадлежит этот инструмент?
А) Азербайджанскому
Б) Грузинскому
В) Турецкому
Г) Армянскому
Д) Узбекскому

description:
Правильные ответы

1. Найти соответствия – указать стрелками
А) Уйгуры
Б) Азербайджанцы и турки
В) Таджики , узбеки и иранцы
Г) Арабы

А) Макам
Б) Мукам
В) Мугам
Г) Маком

2 – В
3 – А
4 – Г
5 – А
6 - Д

alt: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ 5 – 6 ПРАВИЛЬНЫХ

description:
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

5 – 6 ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

4 – 4 И 5 ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

3 – 3 – ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

2 – 2 И НИЖЕ ПРАВЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

alt: Классическая опера

description:
Классическая
опера

alt: История оперы Дворец Медичи Фернандо

description:
История оперы

Дворец Медичи

Фернандо Медичи

1600 год Флоренция

alt: Художник Дирижер Композитор Музыкант

description:
Художник

Дирижер

Композитор

Музыкант

Певец

Писатель

description:
Самая первая опера Якопо Пери  -  «Эвредика»
прозвучала на свадьбе Марии Медичи
и короля Франции Генриха IV в 1600 году

Якопо Пери

Мария Медичи

Свадьба Марии Медичи
и Генриха  IV

alt: Основные номера в опере – ария (итал

description:
Ария - монолог

Дуэт - диолог

Трио и другие ансамбли –
столкновение
главных персонажей

Хор -  выступает  от имени народа

alt: Правила составления синквейна

description: Правила составления синквейна

alt: Критерии оценивания по составлению синквейна 5 - все правила синквейна выполнены 4 – одна строка синквейна выполнена неверно 3 - 2 строки синквейна выполнены неверно…

description:
Критерии оценивания
по составлению синквейна

5 -  все правила синквейна выполнены
4 – одна строка синквейна выполнена
      неверно
3 -  2 строки  синквейна выполнены
      неверно
2 -  3 строки  синквейна и более
      выполнены неверно

intro: Данный материал связан с обработкой информации полученной учениками в процессе обучения.  Знакомство с классической оперой, с ее особенностями, а также с историей создания оперы. Братья Медичи, Якопо Пери - основатели оперы. Новые слова: либретто, ария, дуэт, трио, квартет и тд.Краткий обзор по теме "Классическая опера"

title: Презентация по музыке на тему "Классическая опера" (5 класс музыка)


extracted_text: VI Республиканский конкурс «Интерактивные технологии в современном образовании»«Человек в XXI веке, который не будет уметь пользоваться ЭВМ, будет подобен человеку ХХ века, не умевшему ни читать, ни писать»   		      	      Академик В. М. ГлушковУчитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ №11 города ДербентАскендерова Кямаля Бахлуловна Используемые наглядные средства обучения: «Почемучка» Информатик БУ Развитие самостоятельности, мышления, письменной речи и творческих способностей.  Замена PascalABC на Sublime Text 3 Более 70 языков программирования Подсветка синтаксиса: Графический исполнитель MyTestX: Editor, Server, Student BrainSystem 1.1. На полях в тетради укажите свое настроение после урока, соответствующим смайликом. Сотрудничество с различными образовательными сайтами Группа для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ Выводы:1.Применение интерактивных технологий обучения на уроках влияет не только на успешное усвоение материала, что также выражается в увеличении хороших оценок, но и на отношении обучающихся к предмету. 	 Выводы:2.Современные интерактивные технологии, дают возможность сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания  в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения.	 Выводы:3. Включение интерактивных технологий делает процесс обучения результативнее. Главный результат – это горящие глаза обучающихся, их готовность к творчеству, потребность в получении новых знаний и ощущение самостоятельности.  Выводы:3. Интерактивные технологии позволяют делать уроки, не похожими друг на друга. Это чувство постоянной новизны способствует интересу к ученью. Процент успеваемости и качества знаний растет вместе с интересом обучающихся к предмету. «Учитель лишь до тех пор остается учителем, пока сам учится. Как только он перестает учиться, он перестает быть учителем».			Константин Дмитриевич Ушинский	 		  основоположник научной педагогики

file_name: Презентация.pptx

description:
VI Республиканский конкурс «Интерактивные технологии в современном образовании»

«Человек в XXI веке, который не будет уметь пользоваться ЭВМ, будет подобен человеку ХХ века, не умевшему ни читать, ни писать»
   		      	      Академик В. М. Глушков

Учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ №11 города ДербентАскендерова Кямаля Бахлуловна

alt: «Почемучка»

description: «Почемучка»

alt: Информатик БУ

description: Информатик БУ

alt: Замена PascalABC на Sublime Text 3

description: Замена PascalABC на Sublime Text 3

alt: Более 70 языков программирования

description: Более 70 языков программирования

alt: Подсветка синтаксиса:

description: Подсветка синтаксиса:

alt: Графический исполнитель

description: Графический исполнитель

alt: MyTestX: Editor, Server, Student

description: MyTestX: Editor, Server, Student

alt: BrainSystem 1.1.

description: BrainSystem 1.1.

alt: Выводы: 1.Применение интерактивных технологий обучения на уроках влияет не только на успешное усвоение материала, что также выражается в увеличении хороших оценок, но и на отношении…

description:
Выводы:

1.Применение интерактивных технологий обучения на уроках влияет не только на успешное усвоение материала, что также выражается в увеличении хороших оценок, но и на отношении обучающихся к предмету.

alt: Выводы: 2.Современные интерактивные технологии, дают возможность сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания в интерактивном режиме, что повышает…

description:
Выводы:

2.Современные интерактивные технологии, дают возможность сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания  в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения.

description:
Выводы:

3. Включение интерактивных технологий делает процесс обучения результативнее. Главный результат – это горящие глаза обучающихся, их готовность к творчеству, потребность в получении новых знаний и ощущение самостоятельности.

description:
Выводы:

3. Интерактивные технологии позволяют делать уроки, не похожими друг на друга. Это чувство постоянной новизны способствует интересу к ученью. Процент успеваемости и качества знаний растет вместе с интересом обучающихся к предмету.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация "Циклические алгоритмы"


file_name: Классическая опера семинар 5 класс.ppt

alt: Повторение темы 1. Найти соответствия – указать стрелками

alt: Маком, символизирующий мудрость и рассудительность?

alt: Азербайджанский струнный народный инструмент, на котором исполняют мугам?

alt: Правильные ответы 1. Найти соответствия – указать стрелками

alt: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ 5 – 6 ПРАВИЛЬНЫХ

alt: Классическая опера

description:
Классическая
опера

description:
Опера – это синтетический жанр,
 объединяющий в едином действии
разные виды искусства: музыку,
драму, литературу и
изобразительное искусство.
Писатель пишет либретто (план оперы),
 композитор сочиняет музыку,
дирижер работает с оркестром,
солисты и хор разучивают свои партии,
художники делают декорации
и шьют костюмы

alt: История оперы Дворец Медичи Фернандо

alt: Художник Дирижер Композитор Музыкант

alt: Самая первая опера Якопо Пери - «Эвредика» прозвучала на свадьбе

alt: Основные номера в опере – ария (итал

description: Основные номера в опере – ария (итал. aria — воздух) — вокальное произведение для одного голоса с аккомпанементом), ариозо (речитатив, приближенный к речи), ансамбль (совместное исполнение музыкальной композиции несколькими участниками ) и хор (Коллектив певцов, совместно исполняющих вокальное произведение

alt: Ария - монолог Дуэт - диолог Трио и другие ансамбли – столкновение главных персонажей

alt: Правила составления синквейна

description: Правила составления синквейна


extracted_text: Животные жарких стран ДОРОГАЯ ДОЖДИНКА ТЧК ПОБЫВАЛА В ЖАРКИХ СТРАНАХ ТЧК ВИДЕЛА МНОГО ЗАБАВНЫХ ЖИВОТНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЮ СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ МАДОУ №231  г. Кемерово Васильева Елена Борисовна

file_name: животные жарких стран.ppt

alt: Животные жарких стран

description: Животные жарких стран

alt: ДОРОГАЯ ДОЖДИНКА ТЧК ПОБЫВАЛА В

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЮ СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ

intro: Данная презентация пополняет знания детей о животных жарких стран, особенностях их обитания. Расширяются знания ребят сфере названий животных. Используется тематическая физминутка для отдыха. С помощью дидактической игры, дети знакомятся с названиями детенышей животных. Презентацию можно использовать как познавательный материал по теме "Животные жарких стран".презентация на тему "Животные жарких стран" старшая группа в ДОУ


extracted_text: Многочисленные и малочисленные народы Ульяновской области!Подготовила: Старостина Е.В Ульяновская область географически расположена в самом центре Среднего Поволжья, по обе стороны Волги, в центральной части европейской России Река Волга разделяет территорию области на две части: западную - правобережную возвышенную и восточную – левобережную низменную (Заволжье) В состав области входят 21 район, 6 городов, 30 поселков городского значения Общая площадь региона составляет 37,2 тысячи  км² Численность населения области составляет 1267561чел.                                        Национальный состав: - Русские — 901 272 (73,6 %) - Татары — 149 873 (12,2 %) - Чуваши — 94 970 (7,7 %) - Мордва — 38 977 (3,2 %) - Украинцы — 10 484 (0,9 %) - Азербайджанцы — 5 006 (0,36 %) - Другие национальности — 20 164 (1,6 %) Татары Поволжья – Ульяновской области.Татары являются вторым по численности коренным этносом в Российской Федерации. Общая численность —149 873чел, из которых 5552 тыс. чел. (1989 г.) живут в РФ, где основным ареалом их расселения является Волго-Уральский регион (свыше 4 млн.чел.). В пределах этого региона наиболее крупные группы татар сосредоточены в Республике Татарстан (1765,4 тыс.чел.) и Республике Башкортостан (1120,7 тыс.чел.). Кроме того, значительное количество татар живет в странах СНГ: в Казахстане - 327,9 тыс.чел., Узбекистане - 467,8 тыс.чел., Таджикистане - 72,2 тыс.чел., Киргизии - 70,5 тыс.чел., Туркмении - 39,2 тыс.чел. Азербайджане - 28 тыс.чел., на Украине - 86,9 тыс. чел., в странах Балтии (Литве, Латвии и Эстонии) около 14 тыс.чел. Имеется также значительная диаспора во всем остальном мире (Финляндия, Турция, США, Китай, Германия, Австралия и др.).   Рассматривая  непосредственно нашу область то можно сказать следующее. Как одна из основных этнических групп Ульяновской области татары составляют на 2015 г. 12,2% населения Тата́рский язы́к — национальный язык татар, государственный язык Республики Татарстан и второй по распространённости и по количеству говорящих национальный язык в Российской Федерации. Относится к поволжско-кыпчакской подгруппе кыпчакской группы тюркских языков.Народно-разговорный татарский язык делится на 3 основных диалекта:западный (мишарский) диалект, имеющий большую связь с огузо-кыпчакским языком;казанский (средний) диалект (имеет гипотетические элементы булгарского языка);восточный (сибирско-татарский) диалект, формировавшийся как самостоятельный язык, но по причине политических связей и переселения казанских татар в Сибирь сблизившийся со средним диалектом. Татары, как и всякий крупный этнос, обладают довольно сложной внутренней структурой и состоят из трех этно-территориальных групп: волго-уральских, сибирских, астраханских татар. Ведущее положение в составе татарского народа   в  силу своей многочисленности и, а также социально-экономической и культурной продвинутости заняли татары  Волго-Уральского региона. Поэтому их целесообразно считать ядром татарской нации. В составе татар Поволжского региона выделяются две крупные этнические группы : казанские татары и мишари. На территории Ульяновской области проживают преимущественно татары-мишариКазанские татары Мишари В Симбирском крае выделяют локальные группы татар: буинские, симбирские, карсунские, хвалынские (Старокулаткинского, Павловского, Николаевского районов) и татары заволжских районов. Хозяйственная деятельность.Традиционной хозяйственной деятельностью  татар Ульяновской области являлось пашенное земледелие в сочетании с животноводством. Наряду с сельским хозяйством получили развитие ремесла: ювелирное, кожевенное,  войлочное  Жилище Внутри жилища(раньше) Внутри жилища(сейчас) Национальный татарский костюм прошел длинный путь исторического развития.  Костюм – наиболее яркий «индикатор» национальной принадлежности, воплощение понятия об идеальном образе представителя своей нации. Традиционный костюмный комплекс  (мужской и женский) состоял из рубахи, штанов с широким шагом, приталенного бархатного камзола, бишмета. Женская рубаха украшалась воланами, нагрудная часть дугообразно аппликацией или специальным нагрудником – изу. Головной убор мужчин – вышитая тюбетейка с плоским верхом. Женские головные уборы - шитая жемчугом, золотошвейной гладью маленькая шапочка калфак получила распространение у татар-мишарий .Девичий головной убор такья представлял собой шапочку с полужестким околышем и мягким плоским верхом. Ее шили из синего, зеленого, бордового бархата и украшали вышивкой, бисером, монетами.  Национальный костюмМужчины                Женщины Татарские праздникиУраза-гаете  (Рамазан)— праздник постаКурбан-гаете   — праздник жертвоприношения. Итак сделаем выводы. Я достаточно проанализировала методической литературы и изложила её в своей работе. Считаю , что цель моего рассказала о многочисленном народе Ульяновской области  достигнута и я очень  многое узнала  про татарский народ, соответственно про народ, который окружает нас в повседневной жизни и я понимаю насколько высока культура и быт этого этноса. Эскимосы Ульяновской области На данный момент в Ульяновской области проживает всего один представитель ЭскимосовПо всему миру Численность — около 170 тысяч человек. Языки относятся к эскимосской ветви эскимосско-алеутской семьи. Антропологи считают, что эскимосы — монголоиды арктического типа (арктическая раса). Их основное самоназвание — «инуи́ты». Слово «эскимос» (эскиманциг — «сыроед», «тот, кто ест сырую рыбу») принадлежит языку индейских племён абенаков и атабасков.  В России эскимосы — малочисленная этническая группа (по данным переписи 1970 г. — 1356 человек, по данным переписи 2002 г. — 1750 человек), живущая смешанно или в близком соседстве с чукчами в ряде населённых пунктов восточного побережья Чукотки и на острове Врангеля. Их традиционные занятия — морской зверобойный промысел, оленеводство, охота. Эскимосы Чукотки называют себя «юк» («человек»), «юит», «югыт», «юпик» («настоящий человек»). Численность эскимосов в России: КультураВерованияТрадиционно эскимосы — анимисты . Эскимосы верят в духов, живущих в различных явлениях природы, видят связь человека с окружающим его миром предметов и живых существ. Бубен для эскимосов — священный предмет. Традиционное приветствие, называемое «эскимосским поцелуем», стало всемирно известным жестом.КухняРацион эскимосов в основном состоит из мяса и рыбы, преимущественно сырых, а также небольшого количества трав, ягод и водорослей. Одним из специфических мясных блюд является игунак. Приготовление и употребление пищи сопровождается разнообразными ритуалами. ЯзыкиЭскимосы говорят на языках эскимосской ветви эскимосско-алеутской семьи. В неё входят инуитские языки (или инупик, распространённые в Канаде, Гренландии и на север Аляски), 4 юпикских языка на Аляске и Чукотке, и вымерший сиреникский язык.Эскимосы Канады используют собственную письменность на основе канадского слогового письма.Имеется популярная городская легенда, согласно которой в эскимосском языке имеется очень много слов для обозначения снега, однако в действительности их количество отнюдь не экстремально. ГалереяЭскимосы (1894)Эскимосы на каяках. Аляска 1929 год ГалереяШаманРитуальная маска Используемая литература:https://ru.wikipedia.org/wiki/Эскимосыhttps://yandex.ru/images/search?text=эскимосы%20ульяновск&noreask=1&lr=195https://ru.wikipedia.org/wiki/Татарский_языкhttp://mosaica.ru/news_2010_08_09_108978http://ufagen.ru/node/5546https://yandex.ru/search/?text=татары%20ульяновской%20области&lr=195&clid=1955454&win=153 Спасибо за внимание!

file_name: Многочисленные и малочисленные народы Ульяновской области.pptx

alt: Многочисленные и малочисленные народы

description:
Многочисленные и малочисленные народы Ульяновской области!

Подготовила: Старостина Е.В

alt: Татары Поволжья – Ульяновской области

description:
Татары Поволжья – Ульяновской области.

Татары являются вторым по численности коренным этносом в Российской Федерации. Общая численность —149 873чел, из которых 5552 тыс. чел. (1989 г.) живут в РФ, где основным ареалом их расселения является Волго-Уральский регион (свыше 4 млн.чел.). В пределах этого региона наиболее крупные группы татар сосредоточены в Республике Татарстан (1765,4 тыс.чел.) и Республике Башкортостан (1120,7 тыс.чел.).

description:
Тата́рский язы́к — национальный язык татар, государственный язык Республики Татарстан и второй по распространённости и по количеству говорящих национальный язык в Российской Федерации. Относится к поволжско-кыпчакской подгруппе кыпчакской группы тюркских языков.

Народно-разговорный татарский язык делится на 3 основных диалекта:
западный (мишарский) диалект, имеющий большую связь с огузо-кыпчакским языком;
казанский (средний) диалект (имеет гипотетические элементы булгарского языка);
восточный (сибирско-татарский) диалект, формировавшийся как самостоятельный язык, но по причине политических связей и переселения казанских татар в Сибирь сблизившийся со средним диалектом.

description:
В составе татар Поволжского региона выделяются две крупные этнические группы : казанские татары и мишари. На территории Ульяновской области проживают преимущественно татары-мишари

Казанские татары

Мишари

alt: Хозяйственная деятельность.

description:
Хозяйственная деятельность.

Традиционной хозяйственной деятельностью  татар Ульяновской области являлось пашенное земледелие в сочетании с животноводством. Наряду с сельским хозяйством получили развитие ремесла: ювелирное, кожевенное,  войлочное

alt: Жилище Внутри жилища(раньше )

alt: Национальный костюм Мужчины

description:
Национальный костюм

Мужчины

                Женщины

alt: Татарские праздники Ураза-гаете (Рамазан) — праздник поста

description:
Татарские праздники

Ураза-гаете  (Рамазан)— праздник поста

Курбан-гаете   — праздник жертвоприношения.

alt: Эскимосы Ульяновской области

description: Эскимосы Ульяновской области

description:
На данный момент в Ульяновской области проживает всего один представитель Эскимосов

По всему миру Численность — около 170 тысяч человек. Языки относятся к эскимосской ветви эскимосско-алеутской семьи.

alt: Численность эскимосов в России:

description: Численность эскимосов в России:

description:
Культура

Верования

Традиционно эскимосы — анимисты . Эскимосы верят в духов, живущих в различных явлениях природы, видят связь человека с окружающим его миром предметов и живых существ.
Бубен для эскимосов — священный предмет. Традиционное приветствие, называемое «эскимосским поцелуем», стало всемирно известным жестом.

Кухня

Рацион эскимосов в основном состоит из мяса и рыбы, преимущественно сырых, а также небольшого количества трав, ягод и водорослей. Одним из специфических мясных блюд является игунак. Приготовление и употребление пищи сопровождается разнообразными ритуалами.

description:
Языки

Эскимосы говорят на языках эскимосской ветви эскимосско-алеутской семьи. В неё входят инуитские языки (или инупик, распространённые в Канаде, Гренландии и на север Аляски), 4 юпикских языка на Аляске и Чукотке, и вымерший сиреникский язык.
Эскимосы Канады используют собственную письменность на основе канадского слогового письма.
Имеется популярная городская легенда, согласно которой в эскимосском языке имеется очень много слов для обозначения снега, однако в действительности их количество отнюдь не экстремально.

description:
Галерея

Эскимосы (1894)

Эскимосы на каяках. Аляска 1929 год

alt: Галерея Шаман Ритуальная маска

description:
Галерея

Шаман

Ритуальная маска

alt: Используемая литература: https://ru

description:
Используемая литература:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Эскимосы
https://yandex.ru/images/search?text=эскимосы%20ульяновск&noreask=1&lr=195
https://ru.wikipedia.org/wiki/Татарский_язык
http://mosaica.ru/news_2010_08_09_108978
http://ufagen.ru/node/5546
https://yandex.ru/search/?text=татары%20ульяновской%20области&lr=195&clid=1955454&win=153

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Мы проживаем в многонациональном городе. Но как много мы знаем о тех, кто проживает с нами рядом?
В данной презентации мы рассмотрим основные малочисленные и многочисленные народы проживающие на территории Ульяновской области. Рассмотрим количественное соотношение народов, национальные костюмы и занятия.

title: Презентация на тему "Малочисленные и многочисленные народы Ульяновской области"


extracted_text: 1«Организация и проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ»                                                                  МБОУ СОШ  № 12  город  Октябрьский                                                                  Преподаватель-организатор ОБЖ                                                                  Гебель И.Ю. 2Учебные вопросы: Общие положения по аварийно-спасательным и другим неотложным работам. Организация и проведение АСДНР в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Профессия «СПАСАТЕЛЬ» 31. Федеральный   закон  «О гражданской обороне» от 12.02.98г. №28-ФЗ3. Федеральный   закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» от 22.08.1995г. №151-ФЗ2. Федеральный   закон  «О защите населения    и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994г. № 68-ФЗНормативно-правовые документы 4Одной из важнейших задач Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и ГО является  ликвидация чрезвычайных ситуаций (ЧС) 5ГЛАВНАЯ       ЗАДАЧА Аварийно-спасательных работв очагах пораженияспасение      людей  6Аварийно-спасательные работы включают:разведку маршрутов движения и участков работ;локализацию и тушение пожаров подавление или доведение до минимально возможного уровня возникших в результате ЧС вредных и опасных факторов, препятствующих ведению спасательных работрозыск пораженных и извлечение их из поврежденных и горящих зданий, загазованных, затопленных и задымленных помещений, заваловвскрытие разрушенных, поврежденных и заваленных ЗС и спасение находящихся в них людейподачу воздуха в заваленные ЗС с поврежденной фильтровентиляционной системойоказание первой медицинской и врачебной помощи пострадавшим и эвакуацию их в лечебные учреждениявывоз (вывод) населения из опасных мест в безопасные районысанитарную обработку людей, ветеринарную обработку с/х животных, дезактивацию и дегазацию техники, средств защиты и одежды, обеззараживание территорий и сооружений, продовольствия, воды и т.д. - Надо ли выявить степень загазованности очага и зоны ЧС…?- Нужны  ли сведения о погоде, метеорологических условиях…?- А скорая помощь?- Если надо …ТО..  7 8С чего начинается АСДНР ? 9РАЗВЕДКАНАЗЕМНАЯВОЗДУШНАЯВОДНАЯ•	Разведка – это совокупность мероприятий по сбору данных, необходимых для оценки обстановки и принятия решения. 10Надо ли осуществлять какую либо дополнительную деятельность при АСР? 11это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно – спасательных работ, оказанию населению, пострадавшему в ЧС, медицинской и других видов помощи, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности. 12Другие неотложные работы в очагах поражения 13Неотложные работы – это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно – спасательных работ, оказанию населению, пострадавшему в ЧС, медицинской и других видов помощи, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности. 14ТРАНСПОРТНОЕИНЖЕНЕРНОЕДОРОЖНОЕГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЕТЕХНИЧЕСКОЕМАТЕРИАЛЬНОЕМЕДИЦИНСКОЕ 15УяснениязадачиОценкиобстановкиПроведенныхрасчетовСделанныхвыводов ГЛАВНОЕ       УСЛОВИЕ            1.	Главная задача Аварийно – спасательных работ– этоА - определение обстановки на определённой территории в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия;Б -  действия по спасению людей; В – уничтожение или нейронизация СЯВ и  ОВ с поверхности  заражения.	16 2.	Совокупность мероприятий по сбору данных, необходимых для оценки чрезвычайной обстановки в зоне ЧС и принятия решения.	А -   Разведка	Б  -  Эвакуация	В  -  Карантин17 Предусматривает передачу органам управления сведений о состоянии и прогнозе погоды в районах ведения АСНДР, а также срочной информации об опасных явлениях погоды А  -   медицинскоеБ -  гидрометеорологическоеВ  -    дорожное18 Удаление радиоактивных веществ с заражённых объектовА  -  ДезинфекцияБ   -  ДегазацияВ  -   Дезактивация19 5. Эвакуация – этоА  -   вывоз или вывод людей с объектов или территорий, где существует угроза их жизни и здоровью, в безопасные зоны; Б  -    комплекс мероприятий на обследование людей;  В -    вывоз людей  в загородную зону для отдыха.20 № АБВ1  + 2+ 3 + 4+5+ 21Б    а    б    в    а 1НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ22 2 Аварийно-спасательные работы23 3 Аварийно-спасательные работы24 4 Аварийно-спасательные работы25 5 Аварийно-спасательные работы26 6 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ27 7 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ28 8 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ29 9 Аварийно-спасательные работы30 10 Аварийно-спасательные работы31 32Город ОктябрьскийМКУ «Управление по ГО, защите населения и территории от ЧС» Пожарная часть № 38 ФГКУ «12 отряд ФПС»Единая диспетчерская службаАварийно – спасательный отряд  33ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ,СПАСЕНИЕ,ПОМОЩЬ! 34 35СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Аварийно-спасательные работы 2.ppt

description:
1

«Организация и проведение
аварийно-спасательных
и других неотложных работ»
                                                                  МБОУ СОШ  № 12  город  Октябрьский
                                                                  Преподаватель-организатор ОБЖ
                                                                 Гебель И.Ю.

description:
2

Учебные вопросы:

 Общие положения по
аварийно-спасательным и другим неотложным работам.
 Организация и проведение
АСДНР в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
 Профессия «СПАСАТЕЛЬ»

description:
3

1. Федеральный   закон  «О гражданской обороне» от 12.02.98г. №28-ФЗ

3. Федеральный   закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» от 22.08.1995г. №151-ФЗ

2. Федеральный   закон  «О защите населения    и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994г. № 68-ФЗ

Нормативно-правовые
 документы

description:
4

Одной из важнейших задач Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и ГО является  ликвидация чрезвычайных ситуаций (ЧС)

description:
5

ГЛАВНАЯ       ЗАДАЧА
Аварийно-спасательных работ
в очагах поражения

спасение      людей

description:
6

Аварийно-спасательные работы включают:

разведку маршрутов движения и участков работ;
локализацию и тушение пожаров
подавление или доведение до минимально возможного уровня возникших в результате ЧС вредных и опасных факторов, препятствующих ведению спасательных работ
розыск пораженных и извлечение их из поврежденных и горящих зданий, загазованных, затопленных и задымленных помещений, завалов
вскрытие разрушенных, поврежденных и заваленных ЗС и спасение находящихся в них людей
подачу воздуха в заваленные ЗС с поврежденной фильтровентиляционной системой
оказание первой медицинской и врачебной помощи пострадавшим и эвакуацию их в лечебные учреждения
вывоз (вывод) населения из опасных мест в безопасные районы
санитарную обработку людей, ветеринарную обработку с/х животных, дезактивацию и дегазацию техники, средств защиты и одежды, обеззараживание территорий и сооружений, продовольствия, воды и т.д.

description:
- Надо ли выявить степень загазованности очага и зоны ЧС…?
- Нужны  ли сведения о погоде, метеорологических условиях…?
- А скорая помощь?
- Если надо …ТО..

7

alt: 8 С чего начинается АСДНР ?

description:
8

С чего
начинается
АСДНР ?

alt: РАЗВЕДКА НАЗЕМНАЯ ВОЗДУШНАЯ ВОДНАЯ •

description:
9

РАЗВЕДКА

НАЗЕМНАЯ
ВОЗДУШНАЯ
ВОДНАЯ

•	Разведка – это совокупность мероприятий по сбору данных, необходимых для оценки обстановки и принятия решения.

description:
10

Надо ли осуществлять какую либо дополнительную деятельность при АСР?

description:
11

это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно – спасательных работ, оказанию населению, пострадавшему в ЧС, медицинской и других видов помощи, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности.

description:
12

Другие
 неотложные работы
в очагах поражения

description:
13

Неотложные работы –
это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно – спасательных работ, оказанию населению, пострадавшему в ЧС, медицинской и других видов помощи, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности.

alt: ТРАНСПОРТНОЕ ИНЖЕНЕРНОЕ ДОРОЖНОЕ

description:
14

ТРАНСПОРТНОЕ

ИНЖЕНЕРНОЕ

ДОРОЖНОЕ

ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЕ

ТЕХНИЧЕСКОЕ

МАТЕРИАЛЬНОЕ

МЕДИЦИНСКОЕ

alt: Уяснения задачи Оценки обстановки

description:
15

Уяснения
задачи

Оценки
обстановки

Проведенных
расчетов

Сделанных
выводов

 ГЛАВНОЕ       УСЛОВИЕ

description:
1.	Главная задача Аварийно – спасательных работ– это
А - определение обстановки на определённой территории в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия;
Б -  действия по спасению людей;
В – уничтожение или нейронизация СЯВ и  ОВ с поверхности  заражения.

16

description:
2.	Совокупность мероприятий по сбору данных, необходимых для оценки чрезвычайной обстановки в зоне ЧС и принятия решения.
	А -   Разведка
	Б  -  Эвакуация
	В  -  Карантин

17

description:
Предусматривает передачу органам управления сведений о состоянии и прогнозе погоды в районах ведения АСНДР, а также срочной информации об опасных явлениях погоды

А  -   медицинское
Б -  гидрометеорологическое
В  -    дорожное

18

description:
Удаление радиоактивных веществ с заражённых объектов
А  -  Дезинфекция
Б   -  Дегазация
В  -   Дезактивация

19

description:
5. Эвакуация – это

А  -   вывоз или вывод людей с объектов или территорий, где существует угроза их жизни и здоровью, в безопасные зоны;
Б  -    комплекс мероприятий на обследование людей;
В -    вывоз людей  в загородную зону для отдыха.

20

description:
№

А

Б

В

1

+

2

+

3

+

4

+

5

+

21

Б    а    б    в    а

alt: 1 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ 22

description:
1

НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ

22

alt: Аварийно-спасательные работы 23

description:
2 Аварийно-спасательные работы

23

alt: Аварийно-спасательные работы 24

description:
3 Аварийно-спасательные работы

24

alt: Аварийно-спасательные работы 25

description:
4 Аварийно-спасательные работы

25

alt: Аварийно-спасательные работы 26

description:
5 Аварийно-спасательные работы

26

alt: 6 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ 27

description:
6 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ

27

alt: 7 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ 28

description:
7 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ

28

alt: 8 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ 29

description:
8 НЕОТЛОЖНЫЕ РАБОТЫ

29

alt: Аварийно-спасательные работы 30

description:
9 Аварийно-спасательные работы

30

alt: Аварийно-спасательные работы 31

description:
10 Аварийно-спасательные работы

31

alt: Город Октябрьский МКУ «Управление по

description:
32

Город Октябрьский

МКУ «Управление по ГО, защите населения и территории от ЧС»

Пожарная часть № 38 ФГКУ
«12 отряд ФПС»

Единая диспетчерская служба

Аварийно – спасательный отряд

alt: ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ, СПАСЕНИЕ, ПОМОЩЬ!

description:
33

ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ,
СПАСЕНИЕ,
ПОМОЩЬ!

alt: 35 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
35

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: урок в 10 классе АСНДР


extracted_text: ГБДОУ детский сад №79 комбинированного видаПриморского района Санкт -  Петербурга                 Мастер-класс по                     объемной аппликации                 Веточка  яблониПодготовила: Гордеева Галина Ивановна2017 Объемная аппликация «Веточка яблони» Веточки Лепестки цветков Собранный из лепестков цветок Закрепить цветочки на ветке Вырезать и закрепить листочки Спасибо за внимание!Яблони в цвету, какое чудо,Яблони в цвету, я не забуду

file_name: Мастер-класс Веточка яблони ГордееваГ.И..ppt

description:
ГБДОУ детский сад №79 комбинированного видаПриморского района Санкт -  Петербурга

                 Мастер-класс по
                    объемной аппликации
                 Веточка  яблони

Подготовила:
Гордеева
Галина
 Ивановна

2017

alt: Объемная аппликация «Веточка яблони»

description: Объемная аппликация «Веточка яблони»

alt: Веточки

description: Веточки

alt: Лепестки цветков

description: Лепестки цветков

alt: Собранный из лепестков цветок

description: Собранный из лепестков цветок

alt: Закрепить цветочки на ветке

description: Закрепить цветочки на ветке

alt: Вырезать и закрепить листочки

description: Вырезать и закрепить листочки

description:
Спасибо за внимание!

Яблони в цвету, какое чудо,Яблони в цвету, я не забуду

intro: Презентация мастер-класс "Веточка яблони" по выполнению объёмной аппликации - своеобразная  пошаговая инструкция по выполнению работы. Эту поделку можно выполнять  с детьми в детском саду или дома совместно с родителями. Выполненная на листочке картона, поделка будет выглядеть как нарядная  весенняя открытка.Презентация мастер-класс "Веточка яблони" по выполнению объёмной аппликации - своеобразная  пошаговая инструкция по выполнению работы. Эту поделку можно выполнять  с детьми в детском саду или дома совместно с родителями. Выполненная на листочке картона, поделка будет выглядеть как нарядная  весенняя открытка.

родителям

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text: Представление команд «Разминочка»1 конкурс «Блиц-опрос»2 конкурс «Глухой телефон»3 конкурс «Кинопробы»4 конкурс «Фотопробы»5 конкурс «Крокодил»5 конкурс

file_name: Презентация День матери.pptx

alt: Представление команд

description: Представление команд

alt: «Разминочка» 1 конкурс

description:
«Разминочка»

1 конкурс

alt: «Блиц-опрос» 2 конкурс

description:
«Блиц-опрос»

2 конкурс

alt: «Глухой телефон» 3 конкурс

description:
«Глухой телефон»

3 конкурс

alt: «Кинопробы» 4 конкурс

description:
«Кинопробы»

4 конкурс

alt: «Фотопробы» 5 конкурс

description:
«Фотопробы»

5 конкурс

alt: «Крокодил» 5 конкурс

description:
«Крокодил»

5 конкурс

title: Сценарий праздника День матери - 2016. Семейное дерево.


extracted_text: Тема урока:Интерьер и планировка кухни5 класс (1 часть)Уварова Екатерина Юрьевнаучитель  технологии МБОУ «СОШ №3» Протвино Цель урока -  организовать деятельность обучающихся по   формированию  умений  планирования   интерьера    кухни;            научить     применять   знания  на  практике.      Задачи: Раскрыть  понятия  «интерьер», «планировка»,      «рабочий треугольник».Ознакомить с требованиями к интерьеру.Ознакомить с оборудованием кухни, её функциональными  зонами, типами планировки кухни.Дать представления о цветовом решении кухни, использовании современных материалов в её отделке, о декоративной отделке кухни.Обучить выполнению эскизов кухни.    Кухня- помещение, которое используют    для     хранения  и  обработки  продуктов,  приготовления  и  приёма  пищи.    Планировка -  это размещение мебели и кухонного оборудования в помещении, в зависимости от его размера и формы.       Интерьер - от французского слова, в переводе  обозначает   «внутренний». Это художественное оформление помещения, его внутреннее устройство и  убранство. Требования  к  интерьеру  кухни     Эргономические         Оборудование кухни должно   занимать как     можно  меньше места,  чтобы создавать комфортные  условия  пребывания на  кухне.   Это позволит свободно передвигаться по кухне и увеличить используемое   пространство.         Освещение кухни должно быть  достаточным         для выполнения различных работ.  Желательно оборудовать зону  приготовления         пищи  дополни - тельным источником света.  Предпочтительнее использовать лампы теплого   желтого цвета, так как лампы дневного света (белый, голубой) оттеняют  продукты, изменяя их   естественный  цвет и вид. Эстетические - потолок, стены и пол   должны гармонично сочетаться с цветом мебели и оборудования. Для кухни подойдет сочетание мягких, теплых тонов с яркими, насыщенными красками, причем последние не  должны преобладать.Гигиенические - помещение и воздух в кухне должны быть всегда чистыми. Для этого помещение оборудуют вентиляцией, воздухоочистителем, украшают комнатными растениями, проводят регулярную уборку. Рабочий   треугольникРабочая зона – это условное «сердце» кухни. На этой площади располагаются столы для приготовления пищи, холодильник, плита и раковина. Специалисты советуют плиту и раковину разбивать разделочным столом – такое соседство наиболее оптимально. Комфортная площадь рабочего треугольника, должна быть не менее 4  и не более  7 м²– это наиболее комфортный масштаб, преодоление которого не будет   утомлять   хозяйку. Виды   планировки  кухни     Существуют  следующие  виды  планировки кухни:  однорядная,  двухрядная (параллельная), Г-образная,  П- образная   и  кухня-остров. Выбор планировки определяется формой кухни, ее размерами, а также расположением впомещении  окон и  дверей.    В  зависимости от назначения, оборудования  ииспользования различают: рабочие кухни , кухни-столовые , кухни-гостиные,  а в некоторыхтипах   жилых  домов — кухни-ниши, которыеявляются   частью комнаты. Однорядная схема размещения оборудования рекомендуется при расположении кухни в узких (шириной не менее 1,9 м) вытянутых помещениях, где окна находятся в торцевых стенах. В этом случае около одной продольной стены  располагается  рабочая  зона.Основным  преимуществом   такой   планировки   является  то,  что  основное  оборудова -ние    располагается    очень  компактно  вдоль  одной   стенкиКухня  в  один  ряд Так, для  небольшого  помещения  подойдет   линейная композиция.    При  этом  холодильник   лучше   всего   вписать   в угол   на   противоположной    стороне. Двухрядная планировка применима в помещениях шириной не менее 2,3 м, которые имеют форму удлиненного прямоугольника и у которых длина продольной стены недостаточна для размещения оборудования в один ряд. Как правило, такая планировка проста и удобна. На одной стороне наиболее оптимальным вариантом будет установка мойки и плиты, а на другой – холодильника и шкафа для посуды. Возможен и другой вариант планировки: с одной стороны холодильник, мойка и стол-шкаф для подготовки продуктов, а с другой – плита и стол для подготовки блюд.Кухня в два ряда

file_name: 1 часть.pptx

alt: Тема урока: Интерьер и планировка кухни 5 класс (1 часть)

description:
Тема урока:Интерьер и планировка кухни5 класс (1 часть)

Уварова Екатерина Юрьевна
учитель  технологии
 МБОУ «СОШ №3» Протвино

description:
Цель урока -  организовать деятельность обучающихся по   формированию  умений  планирования   интерьера    кухни;            научить     применять   знания  на  практике.

      Задачи:
Раскрыть  понятия  «интерьер», «планировка»,
      «рабочий треугольник».
Ознакомить с требованиями к интерьеру.
Ознакомить с оборудованием кухни, её функциональными  зонами, типами планировки кухни.
Дать представления о цветовом решении кухни, использовании современных материалов в её отделке, о декоративной отделке кухни.
Обучить выполнению эскизов кухни.

alt: Кухня - помещение, которое используют для хранения и обработки продуктов, приготовления и приёма пищи

alt: Требования к интерьеру кухни

description:
Эстетические - потолок, стены и пол   должны гармонично сочетаться с цветом мебели и оборудования. Для кухни подойдет сочетание мягких, теплых тонов с яркими, насыщенными красками, причем последние не  должны преобладать.

Гигиенические - помещение и воздух в кухне должны быть всегда чистыми. Для этого помещение оборудуют вентиляцией, воздухоочистителем, украшают комнатными растениями, проводят регулярную уборку.

description:
Рабочий   треугольник

Рабочая зона – это условное «сердце» кухни. На этой площади располагаются столы для приготовления пищи, холодильник, плита и раковина. Специалисты советуют плиту и раковину разбивать разделочным столом – такое соседство наиболее оптимально.

Комфортная площадь рабочего треугольника, должна быть не менее 4  и не более  7 м²– это наиболее комфортный масштаб, преодоление которого не будет   утомлять   хозяйку.

description:
Виды   планировки  кухни

     Существуют  следующие  виды  планировки кухни:  однорядная,  двухрядная (параллельная),
Г-образная,  П- образная   и  кухня-остров.
 Выбор планировки определяется формой кухни, ее размерами, а также расположением в
помещении  окон и  дверей.

    В  зависимости от назначения, оборудования  и
использования различают: рабочие кухни ,
кухни-столовые , кухни-гостиные,  а в некоторых
типах   жилых  домов — кухни-ниши, которые
являются   частью комнаты.

description:
Однорядная схема размещения оборудования рекомендуется при расположении кухни в узких (шириной не менее 1,9 м) вытянутых помещениях, где окна находятся в торцевых стенах. В этом случае около одной продольной стены  располагается  рабочая  зона.

Основным  преимуществом   такой   планировки   является  то,  что  основное  оборудова -ние    располагается    очень  компактно  вдоль  одной   стенки

Кухня  в  один  ряд

alt: Двухрядная планировка применима в помещениях шириной не менее 2,3 м, которые имеют форму удлиненного прямоугольника и у которых длина продольной стены недостаточна для размещения оборудования…

description:
Двухрядная планировка применима в помещениях шириной не менее 2,3 м, которые имеют форму удлиненного прямоугольника и у которых длина продольной стены недостаточна для размещения оборудования в один ряд. Как правило, такая планировка проста и удобна. На одной стороне наиболее оптимальным вариантом будет установка мойки и плиты, а на другой – холодильника и шкафа для посуды. Возможен и другой вариант планировки: с одной стороны холодильник, мойка и стол-шкаф для подготовки продуктов, а с другой – плита и стол для подготовки блюд.

Кухня в два ряда

title: Разработка урока: «Интерьер и планировка кухни-столовой» (5 класс, технология для девочек)


extracted_text: Тема урока:Интерьер и планировка кухни5 класс  (2 часть)Уварова Екатерина Юрьевнаучитель  технологии МБОУ «СОШ №3» Протвино                     Г- образная планировка наиболее удобна в небольших помещениях, форма которых приближается к квадрату, особенно при размещении в кухне обеденного стола. Эту планировку можно применять и в небольших   узких  помещениях. Г-образная схема удобна и рациональна. Она обеспечивает хорошее деление кухни на рабочую и столовую зоны.Г - планировка    П-образная планировка выгодна в кухнях с окном в продольной стене. Она является наиболее удобной, так как оборудование  устанавливается вдоль трех свободных стен кухни. П-образная планировка обеспечивает расположение оборудования в непрерывную линию независимо от размеров помещения, а также позволяет экономно использовать не только площадь кухни, но и угловые элементы мебели и оборудования.П - планировка Немало возможностей   таит  в  себе "островная" кухня  - комбинированный    вариант   построения   любого   типа  кухни  с дополнительным, отдельно   стоящим   блоком. Практическая работа1. Выполни  один из вариантов  планировки  кухни.       (учебник стр. 19)2. Подбери цветовую гамму интерьера, виды оборудования, размещение света.3. Опиши приемы украшения интерьера своей кухни.Спасибо   за  работу на уроке Используемая литература1.  Технология. Технологии ведения дома: 5 класс/ Н.В.    Синица, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф,2012г.2. Технология. Технологии ведения дома : 5 класс: методическое    пособие/ Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2013 г.3.  Стихи о кухне.             http://www.kuharka.ru/talk/noeat/anekdots/6656.html4. Интерьер кухни, фотографии.        http://www.chaoslend.ru/design/kitchen.html

file_name: 2 часть.pptx

alt: Тема урока: Интерьер и планировка кухни 5 класс (2 часть)

description:
Тема урока:Интерьер и планировка кухни5 класс  (2 часть)

Уварова Екатерина Юрьевна
учитель  технологии
 МБОУ «СОШ №3» Протвино

description:
     Г- образная планировка наиболее удобна в небольших помещениях, форма которых приближается к квадрату, особенно при размещении в кухне обеденного стола. Эту планировку можно применять и в небольших   узких  помещениях.
 Г-образная схема удобна и рациональна. Она обеспечивает хорошее деление кухни на рабочую и столовую зоны.

Г - планировка

description:
   П-образная планировка выгодна в кухнях с окном в продольной стене. Она является наиболее удобной, так как оборудование  устанавливается вдоль трех свободных стен кухни.
П-образная планировка обеспечивает расположение оборудования в непрерывную линию независимо от размеров помещения, а также позволяет экономно использовать не только площадь кухни, но и угловые элементы мебели и оборудования.

П - планировка

description:
Практическая работа

1. Выполни  один из вариантов  планировки  кухни.
     (учебник стр. 19)

2. Подбери цветовую гамму интерьера, виды
 оборудования, размещение света.
3. Опиши приемы украшения интерьера своей кухни.

Спасибо   за  работу на уроке

alt: Используемая литература 1. Технология

description:
Используемая литература

1.  Технология. Технологии ведения дома: 5 класс/
Н.В.    Синица, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф,2012г.
2. Технология. Технологии ведения дома : 5 класс: методическое    пособие/ Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2013 г.
3.  Стихи о кухне.             http://www.kuharka.ru/talk/noeat/anekdots/6656.html
4. Интерьер кухни, фотографии.
        http://www.chaoslend.ru/design/kitchen.html


extracted_text: Родительское СОБРАНИЕ 5 «в» КЛАССАКЛ. РУК. Савчук О.В. План род.собрания:Итоги 2 четвертиНаши достижения и планы на 3 четверть.Беседа на тему: «Плохие оценки – как к ним относиться?»Проведение бесед и инструктажей.Результаты тестирования на уровень адаптации пятиклассников.Тестирование родителей. Итоги 2 четвертиОбщий средний балл класса: 4,34 (4,29)Общий % кач. зн. по предметам: 80,77 (80,95)Общий % успеваемости класса: 96,43 (96,43)Общий % кач. зн. класса: 42,86 (42,86) Отличники:Антонович ИванЕфремова ВикторияЗюзина ИринаПокидько Арина С одной «4»:Кутейников Артемий (математика)Телкова Наталья (география) Хорошисты:Осипова Маргарита Чигирова ВалерияГайнутдинова ЕкатеринаКазаков АртемКумаритов ГеоргийСапрыгина Анастасия С одной «3»:Рулёва Ксения (русский язык)Долженкова Екатерина (математика) Успевающие:Мытарева Татьяна (1/3)Абрамочкин Михаил (1/3)Родионов Кирилл (3/2)Шевченко Максим (2/3)Вафин Павел (3/3)Чернова Валерия (1/3)Шевякова Екатерина (3/3)Грошев Никита (2/6)Юрин Григорий (4/5)Захаров Илья (4/7)Молчанов Андрей (5/8)Хохлов Николай (5/8)Мельников Никита (5/8) Неуспевающие:Тихий Никита (3/1) Рейтинг учащихся за 3 четверть:1Зюзина Ирина2Покидько Арина3Телкова Наталья4Ефремова Виктория5Антонович Иван6Чигирова Валерия7Сапрыгина Настасья8Казаков Артём9Рулёва Ксения10Осипова Маргарита  Участие во II пифийских играхЕфремова ВикаКутейникова АртемийСапрыгина НастасьяЧигирова Валерия Школьные олимпиады и конкурсы:Антонович Иван-победитель олимпиады по метаматикеКутейников Артемий – призер олимпиады по математикеОсипова Маргарита – 2 место по литературеОсипова Маргарита  - 2 место в городском конкурсе «Мы за безопасную дорогу» Уроки технологии Уроки физкультуры Внеурочная деятельность: Участие в кинофестивале Конкурсы и творческие мероприятия на 3 четверть:Конкурс презентаций, посвященных Дню Юного Героя антифашиста.Конкурсы чтецов на военно-патриотическую тематику.Фестиваль военной песни.Акция «Встать в строй». Городской конкурс сочинений «Письмо из будущего».Городской конкурс сочинений «Письмо победы» 7. Конкурс рисунков на темы:Это забыть нельзя;Детство, опаленное войной;Салют Победы!;Мы – наследники Победы!;Иллюстрации к литературным произведениям о войне;Дети рисуют мир;Я помню имя твоё, солдат. Внеклассные мероприятия:20 февраля – «Масленица»Февраль – посещение историко-краеведческого музея г.КлимовскаПраздник «8 марта»23 марта - поездка на фабрику мороженого (г.Ногинск) Плохие отметки-как к ним относиться? Как помочь ребёнку?Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Напротив, излишняя строгость может спровоцировать тяжёлый стресс, который, в свою очередь, снизит успеваемость ещё больше. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку. И меры предпринять соответствующие.Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда - невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности - например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.Помнить о том, что отличная оценка - не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни. Профилактика педикулёзаПедикулёз или вшивость - специфическое паразитирование на человеке вшей, питающихся его кровью.Опасность заражения тифом от вшей возникает через 4 суток с момента их паразитирования на больном человеке. Укус паразита, сам по себе, не представляет никакой опасности: заражение происходит при раздавливании насекомого и втирания жидкости, вытекающей из него, или его фекалий в поврежденные участки кожи (расчесы) при зуде, вызываемом укусом. Главная мера профилактики педикулёза  - соблюдение правил личной гигиены!регулярно мыться (не реже 1 раза в 7-10 дней);производить смену и стирку нательного и постельного белья, систематическую чистку верхнего платья, одежды, постельных принадлежностей, регулярную уборку помещений; осуществлять регулярную стрижку и ежедневное расчесывание волос головы. Температурный режим для проведения уроков физкультуры на улице Тестирование на уровень тревожности и уровня адаптации в 5 классе Волнуешься ли ты перед проверкой знаний? Доволен ли ты своими отношениями с учителями? Иногда мне бывает трудно учиться, потому что….«Я не всё понимаю»«Потому что чуть-чуть тяжело»«Бывает плохо подготовлюсь»«Много задают»«Волнуюсь»«Не могу справиться с заданием»«Бывают трудные темы»«Кое-что не понял»«Я не всегда слышу, что говорят учителя»«Не понимаю программу» «Трудные задания»«Бывает непонятна новая тема»«Меня иногда бесят некоторые ученики» Самые интересные уроки для меня: Самые трудные уроки – это.. Класс, в котором я учусь, он… Больше всего мне в школе нравится…

file_name: Родительское СОБРАНИЕ.pptx

alt: Родительское СОБРАНИЕ 5 «в» КЛАССА

description:
Родительское СОБРАНИЕ 5 «в» КЛАССА

КЛ. РУК. Савчук О.В.

alt: План род.собрания: Итоги 2 четверти

description:
План род.собрания:

Итоги 2 четверти
Наши достижения и планы на 3 четверть.
Беседа на тему: «Плохие оценки – как к ним относиться?»
Проведение бесед и инструктажей.
Результаты тестирования на уровень адаптации пятиклассников.
Тестирование родителей.

description:
Итоги 2 четверти

Общий средний балл класса: 4,34 (4,29)
Общий % кач. зн. по предметам: 80,77 (80,95)
Общий % успеваемости класса: 96,43 (96,43)
Общий % кач. зн. класса: 42,86 (42,86)

alt: Отличники: Антонович Иван Ефремова

description:
Отличники:

Антонович Иван
Ефремова Виктория
Зюзина Ирина
Покидько Арина

description:
С одной «4»:

Кутейников Артемий (математика)
Телкова Наталья (география)

alt: Хорошисты: Осипова Маргарита Чигирова

description:
Хорошисты:

Осипова Маргарита
Чигирова Валерия
Гайнутдинова Екатерина
Казаков Артем
Кумаритов Георгий
Сапрыгина Анастасия

description:
С одной «3»:

Рулёва Ксения (русский язык)
Долженкова Екатерина (математика)

alt: Успевающие: Мытарева Татьяна (1/3)

description:
Успевающие:

Мытарева Татьяна (1/3)
Абрамочкин Михаил (1/3)
Родионов Кирилл (3/2)
Шевченко Максим (2/3)
Вафин Павел (3/3)
Чернова Валерия (1/3)
Шевякова Екатерина (3/3)
Грошев Никита (2/6)
Юрин Григорий (4/5)
Захаров Илья (4/7)
Молчанов Андрей (5/8)
Хохлов Николай (5/8)
Мельников Никита (5/8)

alt: Неуспевающие: Тихий Никита (3/1)

description:
Неуспевающие:

Тихий Никита (3/1)

alt: Рейтинг учащихся за 3 четверть: 1

description:
Рейтинг учащихся за 3 четверть:

1

Зюзина Ирина

2

Покидько Арина

3

Телкова Наталья

4

Ефремова Виктория

5

Антонович Иван

6

Чигирова Валерия

7

Сапрыгина Настасья

8

Казаков Артём

9

Рулёва Ксения

10

Осипова Маргарита

alt: Участие во II пифийских играх Ефремова

description:
Участие во II пифийских играх

Ефремова Вика
Кутейникова Артемий
Сапрыгина Настасья
Чигирова Валерия

alt: Школьные олимпиады и конкурсы:

description:
Школьные олимпиады и конкурсы:

Антонович Иван-победитель олимпиады по метаматике
Кутейников Артемий – призер олимпиады по математике
Осипова Маргарита – 2 место по литературе
Осипова Маргарита  - 2 место в городском конкурсе «Мы за безопасную дорогу»

alt: Уроки технологии

description: Уроки технологии

alt: Уроки физкультуры

description: Уроки физкультуры

alt: Внеурочная деятельность:

description: Внеурочная деятельность:

alt: Участие в кинофестивале

description: Участие в кинофестивале

description:
Конкурсы и творческие мероприятия на 3 четверть:

Конкурс презентаций, посвященных Дню Юного Героя антифашиста.
Конкурсы чтецов на военно-патриотическую тематику.
Фестиваль военной песни.
Акция «Встать в строй».
Городской конкурс сочинений «Письмо из будущего».
Городской конкурс сочинений «Письмо победы»

description:
7. Конкурс рисунков на темы:
Это забыть нельзя;
Детство, опаленное войной;
Салют Победы!;
Мы – наследники Победы!;
Иллюстрации к литературным произведениям о войне;
Дети рисуют мир;
Я помню имя твоё, солдат.

description:
Внеклассные мероприятия:

20 февраля – «Масленица»
Февраль – посещение историко-краеведческого музея г.Климовска
Праздник «8 марта»
23 марта - поездка на фабрику мороженого (г.Ногинск)

alt: Плохие отметки-как к ним относиться?

description: Плохие отметки-как к ним относиться?

description:
Как помочь ребёнку?

Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Напротив, излишняя строгость может спровоцировать тяжёлый стресс, который, в свою очередь, снизит успеваемость ещё больше. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку. И меры предпринять соответствующие.
Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда - невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности - например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.
Помнить о том, что отличная оценка - не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни.

description:
Профилактика педикулёза

Педикулёз или вшивость - специфическое паразитирование на человеке вшей, питающихся его кровью.
Опасность заражения тифом от вшей возникает через 4 суток с момента их паразитирования на больном человеке. Укус паразита, сам по себе, не представляет никакой опасности: заражение происходит при раздавливании насекомого и втирания жидкости, вытекающей из него, или его фекалий в поврежденные участки кожи (расчесы) при зуде, вызываемом укусом.

alt: Главная мера профилактики педикулёза - соблюдение правил личной гигиены! регулярно мыться (не реже 1 раза в 7-10 дней); производить смену и стирку нательного и постельного…

description:
Главная мера профилактики педикулёза  - соблюдение правил личной гигиены!

регулярно мыться (не реже 1 раза в 7-10 дней);
производить смену и стирку нательного и постельного белья, систематическую чистку верхнего платья, одежды, постельных принадлежностей, регулярную уборку помещений;
 осуществлять регулярную стрижку и ежедневное расчесывание волос головы.

description:
Иногда мне бывает трудно учиться, потому что….

«Я не всё понимаю»
«Потому что чуть-чуть тяжело»
«Бывает плохо подготовлюсь»
«Много задают»
«Волнуюсь»
«Не могу справиться с заданием»
«Бывают трудные темы»
«Кое-что не понял»
«Я не всегда слышу, что говорят учителя»
«Не понимаю программу»

description:
«Трудные задания»
«Бывает непонятна новая тема»
«Меня иногда бесят некоторые ученики»

alt: Самые интересные уроки для меня:

description: Самые интересные уроки для меня:

alt: Самые трудные уроки – это..

description: Самые трудные уроки – это..

alt: Класс, в котором я учусь, он…

description: Класс, в котором я учусь, он…

alt: Больше всего мне в школе нравится…

description: Больше всего мне в школе нравится…

intro:
Родительское собрание в начале 3 четверти в 5 классе.
План:
Итоги 2 четверти в 5 классе
Наши достижения и планы на 3 четверть.
Беседа с родителями на тему: «Плохие оценки – как к ним относиться?»
Проведение необходимых бесед и инструктажей.
Результаты тестирования на уровень адаптации пятиклассников.
Тестирование родителей.

title: Презентация к родительскому собранию в 5 классе


extracted_text: Экологический десант «ЧИСТЫЙ РОДНИК - 2017»Автор: Ряжских Ираида Борисовна, педагог дополнительного образования Красносулинского МБУ ДО РЦВР  22 марта – всемирный День воды актуальностьЗлободневной проблемой сегодняшнего дня является тема «питьевая вода, её чистота и мировой запас». Первым шагом к защите всей воды должна стать защита родников. У человека родники пользуются особенным вниманием и любовью. Их любят не только за то, что они дают начало большим и малым рекам, а скорее за  удивительно вкусную, чистую, прозрачную воду, которую нельзя сравнить ни с чем. Веками, из поколения в поколение, передавалась любовь к родникам. Но в последнее время мы  забыли о них, хотя состояние подземных вод уже требует человеческой заботы. Судьба источников  в руках человека.  Ежегодно 22 марта во многих странах мира отмечается Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды. Эта экологическая дата призвана привлечь внимание общественности к проблеме охраны водных ресурсов, защиты природных вод от загрязнения, сохранению запасов питьевой воды и проблеме борьбы с водными стихиями. В этот день ребята из детского объединения «Сударушка» принимают участие в традиционно проводимом в РЦВР экологическом десанте «Чистый родник». Целью этого мероприятия является показать детям важность экологических проблем в природе, влияние на экологическую ситуацию каждого человека. Задачи:Как сделать чистым?Почему самый «живой»?Зачем охранять?Что такое вода? Что такое родник? Что такое экология? (теория) План проведения:Часть 2. По пути к родникуЧасть 3. У родникаЧасть 1. В кабинетеЧасть 4. По пути в кабинет Часть 1. В кабинете«Если будут звенеть родники, будет биться и сердце России!»Родник был неприметен, неказист,И не мечтал о водопадах.Порой жалел, что не плечист,Но дело было не в наградах.Журчит родник, щебечут звонко птицы,Цветут цветы, течёт-поёт ручей.Родник легко обидеть, он ранимый,Он всем принадлежит и он ничей.Храни родник, как жизнь, как божий дар!Не сотвори вовек ему плохого!Журчит родник... И сердце расцветёт,Как от приветно сказанного слова... Что такое вода?Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета,Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –Это главное таинство, главное чудо Планеты,Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.Без воды на Планете не мыслимо что-то живоеИ вода вездесуща – и в недрах, и по над землей,И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.Океаны и реки, озёра и вечные льдины,Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –Это только вода, это Жизни самой сердцевина,Это плазма Планеты, а может Галактики всей. Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой играем,С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой,Загрязняем её, отравляем её, убиваем…Ну, а если когда-то игра обернётся бедой?Палит солнце пустыни, на тысячи верст ни колодца,И ни капли воды, и от зноя спекаются рты,И от белого Солнца готова башка расколоться…Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды!Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это,Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт…Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету,Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт.Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,И в бездонном пространстве планета Земля голубаяБудет так же сиять, как и тысячелетья назад.                                             Королев А.В. 1983 г Значение воды«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете». Антуан де Сент-Экзюпери.Да, вода – сама жизнь. Всем: животным, растениям, людям нужна вода. Без воды жизнь на Земле невозможна. Человек использует воду и в быту и на производстве. Без воды не вырастет урожай на полях, не смогут работать фабрики и заводы. Вода играет самую важную роль во всех наших физиологических процессах. Наши почки пропускают через себя до 20 литров воды в день, а сердце сокращается до 100 000 раз в сутки и пропускает через себя около 7 570 литров крови, так же состоящей из воды. А теперь представьте, какой идеально чистой должна быть вода. А мы пьём воду из крана, которая просто не пригодна для питья! Одним словом день за днём отравляем свой организм. Учёные пришли к выводу, что более 80 % смертей, особенно среди детей, происходят из-за потребления некачественной воды!Домой к людям вода приходит из рек. А откуда же берётся вода в реке? Многие реки, даже большие, начинаются с маленьких ручейков, которые вытекают из родников. Значит, родники являются родиной, местом рождения рек.  Что такое родник? Вода, попадая на землю в виде дождя или снега, просачивается через почву, песок, фильтруется, очищается. Над пластами пород, не пропускающими воду, такими как глина, камни, находится водоносный слой, в котором заключены грунтовые воды. Вода, встречая преграду, пробивается наружу, образуя родник. Родниковая вода имеет правильную структуру живой воды, т.к. она проходит в родниковой жиле многие километры сквозь мелкий песок, насыщается микроэлементами, кластеры молекул воды разбиваются, вода идеально фильтруется. Химический состав родниковой воды сбалансирован самой природой.Родник - это источник подземных вод, который выходит из под земли  наружу. ЧАСТЬ 2. По дороге к роднику Без пути и без дорогиХодит самый длинноногий.В тучах прячется, во мгле,Только ноги на земле. (Дождь)На дворе переполох –С неба сыплется горох.Съела шесть горошин Нина –У неё теперь ангина. (Град)Молодые березкиСвои перед ним Поправляют прическиИ месяц, и звездыВ нем отражаютсяКак это зеркало называется? (Озеро)Много этого добраВозле нашего двора,А рукою не возьмёшьИ домой не принесёшь? (Туман)Шириною широко,Глубиною глубоко,День и ночь о берег бьется,Из него воды не пьется, Потому что не вкуснаИ горька, и солона. (Море)Мягкий он, а  не подушка,Белый он, а не пушок,Он холодный, как лягушка,А согреешь – ручей.  (Снег) А знаете ли Вы что…   Без воды нет жизни: ни одна спора и ни одно семечко не прорастут, и не  будут развиваться.   75% поверхности Земли покрыто водой. 97,5% всей воды планеты сосредоточено в океанах, и только 2,5% воды является пресной. 70% от всего количества пресной воды заключено во льдах. Из оставшихся 30%  большая часть пресной воды загрязнена, и только 1% можно назвать чистой водой.   Россия располагает большими запасами подземных вод, их потенциальный ресурс оценивается в 230 км3 в год, из которых 60% приходится на Европейскую часть РФ. Средняя водообеспеченность населения у нас одна из самых высоких в мире.  Синий цвет чистой океанской воды объясняется избирательным поглощением и рассеянием света в воде.   Чистота и прозрачность байкальской воды – результат жизнедеятельности рачков эпишура, пропускающих через себя всю воду озера трижды в год;  В человеке среднего веса четыре-пять ведер воды;  При утрате 2% воды от массы тела у человека появляется жажда, при потере 6-8 процентов - полуобморочное состояние, при потере 10% - начинаются галлюцинации и появляются проблемы с глотанием. При нехватке 12% - человек погибает.   Первый закон об охране вод был написан Петром I.  35 миллиардов долларов ежегодно тратят жители развитых стран мира, покупая воду в бутылках. 2,7 тонн пластмассы каждый год расходуется на производство пластиковых бутылок, в которые затем разливается вода. 86% этой пластмассы оказывается в окружающей среде, вызывая гибель живых организмов. ЧАСТЬ 3. У родникаКакие бывают родники? Каким является этот? Родники бывают: восходящими — напорными и нисходящими — безнапорными; временно действующими и постоянно действующими и др. По температуре родники делятся на холодные, тёплые, горячие, кипящие. Данный родник нисходящий, холодный.Какого санитарное состояние этого родника? Санитарное состояние родника на момент обнаружения – не удовлетворительное. Донце и русло грязные, как и вода.  Вокруг родника обнаружен хозяйственный мусор: полиэтиленовые бутылки, пакеты, бумага. А почему многие родники исчезают? Кто в этом виноват?Они загрязняются, а загрязняют их люди бытовыми отходами, моют машины и многое другое.Что делать?Очистить территорию вокруг родника. Уборка территории родника прошла дружно и слажено. Кстати сказать, мусора у родника за год скопилось немало – было собрано семь больших пакетов с пустыми пластиковыми бутылками, консервными банками, целлофановыми и бумажными пакетами, обрывками газет и т.д. Каждый участник экологического десанта внёс свой посильный вклад в очистку природного объекта от бытовых отходов. Пока дети убирали территорию родника «костровые» испекли картошку Убрав территорию родника и немного устав от проделанной работы, дети расположились у костра, чтобы поджарить хлеб, сало и сосиски. Ребята решили перекусить всем тем, что заботливо им дали в дорогу родители и, конечно же, горячей печеной картошечкой.  Затем были игры, поиск первых весенних цветов и фото на память Игра «Водоносы» Цель игры: формирование и развитие навыков аккуратности, осторожности, внимательности, умения «держать себя в руках», точности движений.Оборудование: при условии, если соревнуются между собой две команды, потребуется, четыре пластмассовые или железные либо алюминиевые миски, две из которых наполнены водой, а две — пустые, две столовые ложки из нержавеющей стали или алюминия, можно деревянные.Ход игры: Одновременно в соревновательной эстафете принимают участие все дети. Через несколько шагов, на небольшом расстоянии от команды, устанавливаются первая (с водой) и вторая пустая миска. Ведущий раздает каждой команде по одной ложке, объясняя правила игры и поздравляя их с тем фактом, что они теперь стали почетными водоносами. По правилам, игрок должен набрать в ложку воды, а затем осторожно, чтобы не расплескать ее, держа ложку за ручку, на вытянутой руке донести ее до пустой миски и вылить в нее воду. Причем по условиям не разрешается помогать себе другой рукой, чтобы придержать ложку: действовать следует лишь одной рукой. Затем, вернувшись к команде, передать ложку следующему игроку, который снова наберет воды и проделает то же самое вплоть до того момента, пока не закончится вода в первой миске.Побеждает та команда, которая не только быстрее по времени переносил всю воду, но и меньше всего ее прольет.  Неожиданно в кустах дети нашли одинокого новорожденного ягненка. Конечно же, всех интересовал вопрос  –  чей этот ягненок и что с ним делать? Выяснилось, что недалеко от родника находится частная ферма по разведению овец. Там не заметили появления на свет ягненка и очень обрадовались новому пополнению отары. Дети получили огромный запас положительных эмоций от экологического десанта  «Чистый ручей»  Часть 4. По дороге в кабинет Я сегодня задумался…Я сделал вывод…Меня удивило…Я сегодня узнал … Следующей весной ребята снова придут к роднику убрать от мусора его территорию  Что бы родник мог радовать чистой, прохладной и вкусной водой всех желающих  Ребята понимают, каким богатством владеют и учатся защищать родник от загрязнения  заключение Чиста, прозрачна и легкаВода малютки - родника,В жару готов он напоить И путника, и зверя.Его должны мы сохранить,Не дать засохнуть, засорить,Я в это твердо верю.Приняв участие в экологическом десанте «Чистый родник», воспитанники детского объединения «Сударушка» тем самым сделали доброе дело для всех жителей поселка «Пригородный», а также для всех жителей города Красный Сулин, так как за родниковой водой приезжают многие горожане. В конце акции юные экологи пришли к мнению, чтобы всегда была чистая вода в этом источнике, нужно установить щит с текстом «Не загрязняйте родник – источник жизни!»По итогам экологического десанта дети выпустили экологическую стенгазету «Если будут звенеть родники, будет биться и сердце России!» и приняли участие в муниципальном конкурсе поделок из бросового материала «Время перевоплощений». муниципальный конкурс поделок из бросового материала «Время перевоплощений»  Спасибо за внимание!

file_name: Экологический десант_Чистый родник_РяжскихИ.Б._КрасносулинскийМБУДОРЦВР.pptx

description:
Экологический десант
«ЧИСТЫЙ РОДНИК - 2017»

Автор: Ряжских Ираида Борисовна,
 педагог дополнительного образования Красносулинского МБУ ДО РЦВР

alt: 22 марта – всемирный День воды

description:
22 марта –
всемирный День воды

description:
актуальность

Злободневной проблемой сегодняшнего дня является тема «питьевая вода, её чистота и мировой запас». Первым шагом к защите всей воды должна стать защита родников. У человека родники пользуются особенным вниманием и любовью. Их любят не только за то, что они дают начало большим и малым рекам, а скорее за  удивительно вкусную, чистую, прозрачную воду, которую нельзя сравнить ни с чем. Веками, из поколения в поколение, передавалась любовь к родникам. Но в последнее время мы  забыли о них, хотя состояние подземных вод уже требует человеческой заботы. Судьба источников  в руках человека.
Ежегодно 22 марта во многих странах мира отмечается Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды. Эта экологическая дата призвана привлечь внимание общественности к проблеме охраны водных ресурсов, защиты природных вод от загрязнения, сохранению запасов питьевой воды и проблеме борьбы с водными стихиями.
В этот день ребята из детского объединения «Сударушка» принимают участие в традиционно проводимом в РЦВР экологическом десанте «Чистый родник». Целью этого мероприятия является показать детям важность экологических проблем в природе, влияние на экологическую ситуацию каждого человека.

description:
Задачи:

Как сделать чистым?

Почему самый «живой»?

Зачем охранять?

Что такое вода? Что такое родник? Что такое экология? (теория)

alt: План проведения: Часть 2. По пути к родник у

description:
План проведения:

Часть 2.
По пути к роднику

Часть 3.
У родника

Часть 1.
В кабинете

Часть 4.
По пути в кабинет

description:
Часть 1. В кабинете

«Если будут звенеть родники, будет биться и сердце России!»

Родник был неприметен, неказист,И не мечтал о водопадах.Порой жалел, что не плечист,Но дело было не в наградах.

Журчит родник, щебечут звонко птицы,Цветут цветы, течёт-поёт ручей.Родник легко обидеть, он ранимый,Он всем принадлежит и он ничей.

Храни родник, как жизнь, как божий дар!Не сотвори вовек ему плохого!Журчит родник... И сердце расцветёт,Как от приветно сказанного слова...

alt: Что такое вода? Что такое вода?

description:
Что такое вода?

Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета,Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –Это главное таинство, главное чудо Планеты,Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.
Без воды на Планете не мыслимо что-то живоеИ вода вездесуща – и в недрах, и по над землей,И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.
Океаны и реки, озёра и вечные льдины,Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –Это только вода, это Жизни самой сердцевина,Это плазма Планеты, а может Галактики всей.

description:
Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой играем,С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой,Загрязняем её, отравляем её, убиваем…Ну, а если когда-то игра обернётся бедой?

Палит солнце пустыни, на тысячи верст ни колодца,И ни капли воды, и от зноя спекаются рты,И от белого Солнца готова башка расколоться…Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды!Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это,Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт…Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету,Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт.Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,И в бездонном пространстве планета Земля голубаяБудет так же сиять, как и тысячелетья назад.

                                             Королев А.В. 1983 г

description:
Значение воды

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете».
Антуан де Сент-Экзюпери.

Да, вода – сама жизнь. Всем: животным, растениям, людям нужна вода. Без воды жизнь на Земле невозможна. Человек использует воду и в быту и на производстве. Без воды не вырастет урожай на полях, не смогут работать фабрики и заводы. Вода играет самую важную роль во всех наших физиологических процессах. Наши почки пропускают через себя до 20 литров воды в день, а сердце сокращается до 100 000 раз в сутки и пропускает через себя около 7 570 литров крови, так же состоящей из воды.
А теперь представьте, какой идеально чистой должна быть вода. А мы пьём воду из крана, которая просто не пригодна для питья! Одним словом день за днём отравляем свой организм. Учёные пришли к выводу, что более 80 % смертей, особенно среди детей, происходят из-за потребления некачественной воды!
Домой к людям вода приходит из рек. А откуда же берётся вода в реке?
Многие реки, даже большие, начинаются с маленьких ручейков, которые вытекают из родников. Значит, родники являются родиной, местом рождения рек.

description:
Что такое родник?

Вода, попадая на землю в виде дождя или снега, просачивается через почву, песок, фильтруется, очищается. Над пластами пород, не пропускающими воду, такими как глина, камни, находится водоносный слой, в котором заключены грунтовые воды. Вода, встречая преграду, пробивается наружу, образуя родник.
Родниковая вода имеет правильную структуру живой воды, т.к. она проходит в родниковой жиле многие километры сквозь мелкий песок, насыщается микроэлементами, кластеры молекул воды разбиваются, вода идеально фильтруется. Химический состав родниковой воды сбалансирован самой природой.

Родник - это источник подземных вод, который выходит из под земли  наружу.

alt: ЧАСТЬ 2. По дороге к роднику

description:
ЧАСТЬ 2. По дороге к роднику

Без пути и без дорогиХодит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле,Только ноги на земле. (Дождь)

На дворе переполох –С неба сыплется горох.Съела шесть горошин Нина –У неё теперь ангина. (Град)

Молодые березкиСвои перед ним Поправляют прическиИ месяц, и звездыВ нем отражаютсяКак это зеркало называется? (Озеро)

Много этого добра
Возле нашего двора,
А рукою не возьмёшь
И домой не принесёшь? (Туман)

Шириною широко,Глубиною глубоко,День и ночь о берег бьется,Из него воды не пьется, Потому что не вкуснаИ горька, и солона. (Море)

Мягкий он, а  не подушка,
Белый он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка,
А согреешь – ручей.  (Снег)

description:
ЧАСТЬ 3. У родника

Какие бывают родники? Каким является этот?
Родники бывают: восходящими — напорными и нисходящими — безнапорными; временно действующими и постоянно действующими и др. По температуре родники делятся на холодные, тёплые, горячие, кипящие. Данный родник нисходящий, холодный.

Какого санитарное состояние этого родника?
Санитарное состояние родника на момент обнаружения – не удовлетворительное. Донце и русло грязные, как и вода.  Вокруг родника обнаружен хозяйственный мусор: полиэтиленовые бутылки, пакеты, бумага.

А почему многие родники исчезают? Кто в этом виноват?
Они загрязняются, а загрязняют их люди бытовыми отходами, моют машины и многое другое.

Что делать?
Очистить территорию вокруг родника.

description:
Игра «Водоносы»

Цель игры: формирование и развитие навыков аккуратности, осторожности, внимательности, умения «держать себя в руках», точности движений.
Оборудование: при условии, если соревнуются между собой две команды, потребуется, четыре пластмассовые или железные либо алюминиевые миски, две из которых наполнены водой, а две — пустые, две столовые ложки из нержавеющей стали или алюминия, можно деревянные.
Ход игры: Одновременно в соревновательной эстафете принимают участие все дети. Через несколько шагов, на небольшом расстоянии от команды, устанавливаются первая (с водой) и вторая пустая миска. Ведущий раздает каждой команде по одной ложке, объясняя правила игры и поздравляя их с тем фактом, что они теперь стали почетными водоносами. По правилам, игрок должен набрать в ложку воды, а затем осторожно, чтобы не расплескать ее, держа ложку за ручку, на вытянутой руке донести ее до пустой миски и вылить в нее воду. Причем по условиям не разрешается помогать себе другой рукой, чтобы придержать ложку: действовать следует лишь одной рукой. Затем, вернувшись к команде, передать ложку следующему игроку, который снова наберет воды и проделает то же самое вплоть до того момента, пока не закончится вода в первой миске.
Побеждает та команда, которая не только быстрее по времени переносил всю воду, но и меньше всего ее прольет.

alt: Часть 4. По дороге в кабинет

description:
Часть 4. По дороге в кабинет

Я сегодня задумался…

Я сделал вывод…

Меня удивило…

Я сегодня узнал …

alt: Чиста, прозрачна и легка Вода малютки - родника,

description:
заключение

Чиста, прозрачна и легкаВода малютки - родника,В жару готов он напоить И путника, и зверя.Его должны мы сохранить,Не дать засохнуть, засорить,Я в это твердо верю.

Приняв участие в экологическом десанте «Чистый родник», воспитанники детского объединения «Сударушка» тем самым сделали доброе дело для всех жителей поселка «Пригородный», а также для всех жителей города Красный Сулин, так как за родниковой водой приезжают многие горожане. В конце акции юные экологи пришли к мнению, чтобы всегда была чистая вода в этом источнике, нужно установить щит с текстом «Не загрязняйте родник – источник жизни!»
По итогам экологического десанта дети выпустили экологическую стенгазету «Если будут звенеть родники, будет биться и сердце России!» и приняли участие в муниципальном конкурсе поделок из бросового материала «Время перевоплощений».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Приняв участие в экологическом десанте «Чистый родник», воспитанники детского объединения «Сударушка» тем самым сделали доброе дело для всех жителей поселка «Пригородный», а также для всех жителей города Красный Сулин, так как за родниковой водой приезжают многие горожане. В конце акции юные экологи пришли к мнению, чтобы всегда была чистая вода в этом источнике, нужно установить щит с текстом «Не загрязняйте родник – источник жизни!»
По итогам экологического десанта дети выпустили экологическую стенгазету «Если будут звенеть родники, будет биться и сердце России!» и приняли участие в муниципальном конкурсе поделок из бросового материала «Время перевоплощений».презентация с отчетом о проведении экологического десанта "Чистый родник"

title: презентация "Чистый родник"


extracted_text: Шкерина Светлана Вениаминовна Образование высшее, Башкирский государственный университет, 1989 год.Педагогический стаж работы: учитель географии - 24 года, В рамках предметных кружков  первый год работает кружок «Блоггеры». В нём занимаются учащихся 7 класса, которые выполняют проектную работу:создали и ведут классный блог «Позитив 7 класса школы-интерната № 15 ОАО «РЖД»/ Я являюсь рукoвoдитeлeм кружкa  Цель:Создать условия   для представительства нашего  класса в сeти интернет Интернет уверенно вошел в жизнь образовательных учреждений. Использование блога в работе воспитателя интeрната помогает создать личный контент каждому учащемуся класса, это интернет-представительство своей деятельности, среда сетевого общения с  родителями, детьми, взаимодействие автора с читателями.Личностно-ориентированное обучение предполагает участие в проекте детей, их самовыражение в процессе работы над блогом. Размещение портфолио учащихся, их работы повышает личностную значимость ребёнка в своих глазах, среди сверстников, родителей, педагогов. Представление жизни класса интeрната в сети Интернет позволяет сблизить учащихся с их родителями, стать родителей активными членами жизни класса, знать о всех делах, успехах в учебе своих детей  1 страница Страницы блoга: Страницa  1 чeтвeрть. На туристическом слёте Страницa Музeй   вoинoв - интeрнациoналистoвСтраницa Брюханoв ВиктoрчeтвeртьКoнкурс «Учeник гoда» СтраницaНа страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы  Со страниц нашего блога мы можем выйти на сайт нашей школы, познакомиться с новостями, где так же мы и наши родители могут увидеть наши успехи, просмотреть фотолетопись нашей школы  Размecтили 35 фoтoальбoмoв наших мeрoприятий Внизу блога в виде слайд-шоу размещены фотографии с наших мероприятий , видео выступлений учащихся в новый год, инсценировка произведения Ивана Тургенева «Бирюк» учащимися нашего класса, сделанная в неделю русского языка и литературы. Кликнув мышкой на слайд-шоу мы уходим на Яндекс-фото, с которого мы, наши друзья, родители могут скачать любую понравившуюся нам фотографию.  Пoртфoлиo нашeгo класса Для удобства пользования размещён календарь с часами - для самовоспитания-афоризмы - для оценки рейтинга – счётчик посещений наших гостей Учредитель нашего интерната является ОАО «РЖД», поэтому мы посчитали важным разместить на страницах нашего блога новостную ленту /она переключается/ и состоит из 2 колонок новостей: 1-Южноуральская ж/д, 2- Российские ж/д  Калeндарь Т.к. в интернате традиционно в конце года проходит краеведческая конференция /старт краеведческих заданий был дан в сентябре на туристическом слёте/, мы собрали материал об уральском писателе Анатолии Климове/он являлся автором Наказа добровольческому танковому корпусу, когда танкисты в 1943 году отправлялись на фронт, Второе  краеведческое задание класса – топонимика гидрологической сети города Челябинска. Мы побывали на экскурсии на озере Смолино, в краеведческом музее на берегу реки Миасс. Собранный материал размещён:- на страницах блога «Краеведческая игра «Знай и люби Челябинск. Улица Коммуны» http://svet160467.blogspot.com/ - О Климове, - на страницах блога «Река города Че - Краеведческая игра «Знай и люби Челябинск» http://svet160467s.blogspot.com/ - о названии реки Миасс и её притоках- на страницах блога «Ленинский район города Челябинска» http://svet160467.blogspot.com/ - о названии озера Смолино Страницы блoга:Эти три блога были созданы в 2012-2013 годах уч-ся школы 65 под моим руководством. Но учащиеся нашего 7 класса дополнили материал этих 3-х блогов, дали им новую жизнь. Все они прикреплены к нашему блогу.       Блог «Позитив 7 класса школы-интерната № 15 ОАО «РЖД» http://15svet1604.blogspot.ru/     Адрeс нашeгo блогa

file_name: Блог для кoнкурса.ppt

alt: Шкерина Светлана Вениаминовна

description:
Шкерина Светлана Вениаминовна
Образование высшее, Башкирский государственный университет, 1989 год.
Педагогический стаж работы: учитель географии - 24 года, В рамках предметных кружков  первый год работает кружок «Блоггеры». В нём занимаются учащихся 7 класса, которые выполняют проектную работу:
создали и ведут классный блог «Позитив 7 класса школы-интерната № 15 ОАО «РЖД»/
 Я являюсь рукoвoдитeлeм кружкa

description:
Интернет уверенно вошел в жизнь образовательных учреждений. Использование блога в работе воспитателя интeрната помогает создать личный контент каждому учащемуся класса, это интернет-представительство своей деятельности, среда сетевого общения с  родителями, детьми, взаимодействие автора с читателями.
Личностно-ориентированное обучение предполагает участие в проекте детей, их самовыражение в процессе работы над блогом. Размещение портфолио учащихся, их работы повышает личностную значимость ребёнка в своих глазах, среди сверстников, родителей, педагогов.
Представление жизни класса интeрната в сети Интернет позволяет сблизить учащихся с их родителями, стать родителей активными членами жизни класса, знать о всех делах, успехах в учебе своих детей

alt: 1 страница

description: 1 страница

alt: Страницы блoга:

description: Страницы блoга:

alt: Страницa

description: Страницa

alt: 1 чeтвeрть. На туристическом слёте

description: 1 чeтвeрть. На туристическом слёте

description: Страницa

alt: Музeй вoинoв - интeрнациoналистoв

description:
Музeй   вoинoв - интeрнациoналистoв

Страницa

alt: Брюханoв Виктoр чeтвeрть Кoнкурс «Учeник гoда»

alt: Страницa На страницах блога мы показываем наши успехи и неудачи, наши творческие работы

alt: Со страниц нашего блога мы можем выйти на сайт нашей школы, познакомиться с новостями, где так же мы и наши родители могут увидеть наши успехи,…

alt: Пoртфoлиo нашe г o класса

description: Пoртфoлиo нашeгo класса

alt: Калeндарь

description: Калeндарь

alt: Т.к. в интернате традиционно в конце года проходит краеведческая конференция /старт краеведческих заданий был дан в сентябре на туристическом слёте/, мы собрали материал об уральском…

description:
Т.к. в интернате традиционно в конце года проходит краеведческая конференция /старт краеведческих заданий был дан в сентябре на туристическом слёте/, мы собрали материал об уральском писателе Анатолии Климове/он являлся автором Наказа добровольческому танковому корпусу, когда танкисты в 1943 году отправлялись на фронт,
Второе  краеведческое задание класса – топонимика гидрологической сети города Челябинска. Мы побывали на экскурсии на озере Смолино, в краеведческом музее на берегу реки Миасс.
 Собранный материал размещён:
- на страницах блога «Краеведческая игра «Знай и люби Челябинск. Улица Коммуны» http://svet160467.blogspot.com/ - О Климове,
- на страницах блога «Река города Че - Краеведческая игра «Знай и люби Челябинск» http://svet160467s.blogspot.com/ - о названии реки Миасс и её притоках
- на страницах блога «Ленинский район города Челябинска» http://svet160467.blogspot.com/ - о названии озера Смолино

description:
Страницы блoга:

Эти три блога были созданы в 2012-2013 годах уч-ся школы 65 под моим руководством. Но учащиеся нашего 7 класса дополнили материал этих 3-х блогов, дали им новую жизнь. Все они прикреплены к нашему блогу.

intro:
В рамках предметных кружков в нашей школе-интернате первый год работает кружок «Блоггеры». В нём занимаются учащихся 7 класса, которые выполняют проектную работу:
создали и ведут классный блог. Цель: Создать условия   для представительства нашего  класса в сeти интернет.
Интернет уверенно вошел в жизнь образовательных учреждений. Использование блога в работе воспитателя интeрната помогает создать личный контент каждому учащемуся класса, это интернет-представительство своей деятельности, среда сетевого общения с  родителями, детьми, взаимодействие автора с читателями.

title: Блог как форма интернет-представительства нашего класса в сети интернет