extracted_text: Работа с одаренными детьмиПодготовил учитель информатики, педагог-психолог: Толмачева К.Ю.«Таланты редки, их надо беречь, в них настоящая живая сила нации»Академик В.И. Вернадский - состояние и степень выраженности способностей детей и подростковЗадатки способностей - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Способности- индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.Талант - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.Одаренность Работа в группах:Модель «Одаренного ребенка»Модель педагога работающего с одаренным ребенкомФормы и методы работы с одаренным ребенком       Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев отмечает важность выявления и поддержки одаренных детей. Такие дети, считает Президент, должны получить хорошее образование, чтобы стать высококвалифицированными специалистами и работать на благо родной страны. 49 и более баллов. Вы имеете большую склонность к работе с одаренными детьми. У Вас есть для этого, большой потенциал. Вы способны стимулировать творческую активность, подержать различные виды творческой деятельности учащихся. 24 - 48 баллов.У Вас есть склонности к работе с одаренными детьми, но они требуют дополнительных ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.23 и менее баллов.Склонностей к работе с одаренными детьми у Вас маловато, в большей мере Вы сами не проявляете особого рвения, но при соответствующей мобилизации сил, вере в себя, кропотливости в работе в сфере повышения интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемыАнкета «Определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми»А) -3балла, Б) -1 балл, В) -2 балла Большой – для меня было важным и интересным…Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.Средний – мне было трудно (мне не понравилось).Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.Мизинец – для меня было недостаточно…

file_name: Выступление на 14 марта 2017.pptx

description:
Работа с одаренными детьми

Подготовил учитель информатики, педагог-психолог:
 Толмачева К.Ю.

«Таланты редки, их надо беречь, в них настоящая живая сила нации»

Академик В.И. Вернадский

alt: З адатки способностей - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т

description:
- состояние и степень выраженности способностей детей и подростков

Задатки способностей

- анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности.

Способности

- индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.

Талант

- сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.

Одаренность

description:
Работа в группах:

Модель «Одаренного ребенка»

Модель педагога работающего с одаренным ребенком

Формы и методы работы с одаренным ребенком

alt: Президент Казахстана Нурсултан

description:
49 и более баллов. Вы имеете большую склонность к работе с одаренными детьми. У Вас есть для этого, большой потенциал. Вы способны стимулировать творческую активность, подержать различные виды творческой деятельности учащихся.
24 - 48 баллов.
У Вас есть склонности к работе с одаренными детьми, но они требуют дополнительных ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.
23 и менее баллов.
Склонностей к работе с одаренными детьми у Вас маловато, в большей мере Вы сами не проявляете особого рвения, но при соответствующей мобилизации сил, вере в себя, кропотливости в работе в сфере повышения интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемы

Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми»

А) -3балла, Б) -1 балл, В) -2 балла

description:
Большой – для меня было важным и интересным…
Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
Мизинец – для меня было недостаточно…

intro:
Цель: Внедрение в педагогическую практику новых форм, приемов  и стратегий обучения талантливых и одаренных детей.
Результат: Узнают о  различных формах, приемах и стратегиях для урочной и внеурочной деятельности, возрастные особенности при обучении талантливых и одаренных детей.
Ресурсы:  видеоролик, презентация, таблица, раздаточный материал , рефлексивный  лист «Ладошки»
Ключевые идеи: Развитие и обучение талантливых и одаренных детей

title: Семинар -практикум: "Работа с одаренными детьми"


extracted_text:
Тема:
« Моя малая родина –село
Авдеево»

file_name: АВДЕЕВО.pptx

description:
Тема:
« Моя малая родина –село
Авдеево»

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект.    Тема « Моя малая родина –село Авдеево»


extracted_text:
Самостоятельнос
ответственность
Урок самопознания
ть и
4 класс Цель: расширять и углублять представление об
ответственности и самостоятельности  через
общечеловеческую ценность (внутренний покой)
Задачи:
       расширять представления об умении находить
верное решение в ситуациях, требующих проявления
ответственности;
       развивать способность анализировать и делать
выводы;
       воспитывать ответственность перед собой и
другими, уважительное отношение к окружающему
миру через  общечеловеческую ценность (внутренний
покой) Позитивный настрой.
Морское путешествие
 в подводное царство Проверка
домашнего
задания Жан
Батист
Мольер
Французский
драматург
Человек несёт
ответственность за всё, что
он делает. Подарок от учителя
Отрывок
из рассказа
 Л.
Н.Толстого
«Птичка» Творческая
деятельность.
Размышления
над ситуациями (работа
в группах). Групповое пение
«Пусть зажгутся в мире звёзды»
Слова: О. Сазоновой
Музыка: А. Варламова Пусть зажгутся в небе звёзды
И на сцене вспыхнет свет .
Пусть оставит память в сердце
Этот день на много лет.
Лучик радости на лицах,
И слезы счастливый след,
Этот праздник будет длится
Будет длиться много лет.
Припев:
Подари улыбку миру
Звёзды новые зажги,
Песню радости и счастья
Всей планете подари.
Подари улыбку миру
Радугу цветных огней,
Улыбнись улыбкой счастья
Сердце каждого согрей. Минута тишины
«Наедине с собой» Спасибо
за
урок

file_name: Презентация к уроку самопознания.pptx

description:
Проверка
домашнего
задания

description:
Минута тишины
«Наедине с собой»

description:
Спасибо
за
урок

intro:
Цель: расширять и углублять представление об ответственности и самостоятельности  через  общечеловеческую ценность (внутренний покой)
Задачи:
-       расширять представления об умении находить верное решение в ситуациях, требующих проявления ответственности;
-       развивать способность анализировать и делать выводы;
-       воспитывать ответственность перед собой и другими, уважительное отношение к окружающему миру через  общечеловеческую ценность (внутренний покой)

title: Презентация к уроку Самостоятельность и ответственность


extracted_text:
Крылов Анатолий Павлович Анатолий Павлович был призван
в армию в 1942 году Анатолий Павлович со
своими друзьями в Румынии Анатолий Павлович в госпитале в
Одессе
1944 год 9 мая 1946 года женился на Надежде
Юстиновне Анатолий Павлович  и Надежда
Юстиновна Дочери Вера и Людмила Мое интервью с
Крыловым Анатолием
Павловичем

description: Крылов Анатолий Павлович

description:
Анатолий Павлович  и Надежда
Юстиновна

description: Дочери Вера и Людмила

intro:
О Родине написано много сочинений  и научных изысканий, практически, все школьные годы на каждом уроке учителя наши рассказывали о Родине и о том, как важно, становясь взрослым, не растерять эту любовь. И мы, и наши родители, и наши пращуры - все говорили: что человек остаётся только тогда человеком, когда в сердце живёт, не увядая, привязанность к уголку, который обозначен словом Родина.
   А помним ли мы об этом всегда? Обобщенно говоря, помним, но, к сожалению, не всегда. Порой забываем о лучших людях, которые составляли славу и гордость России, и Приднестровья. Поэтесса Инна Кошежева в стихотворении о Родине не зря призывала нас оценивать и ценить героическое

title: ЗА НАШУ ПОБЕДУ ПРЕЗЕНТАЦИЯ


extracted_text:
 В одном химическом королевстве у Её
Величества Воды и Его Величества
Оксида Серы Шестивалентного
родился младенец. Всем хотелось,
чтобы на свет появился мальчик -
наследник престола. Но как только
младенцу повязали синюю ленточку,
она тут же покраснела. Все поняли,
что родилась девочка.
2  Опыт 1. В колбу с раствором серной
кислоты добавили лакмусовую
бумагу. Окраска изменилась на
красную.
 Девочке дали красивое имя - Кислота,
а фамилию отца - Серная. А так как её
родителями были Вода и Оксид Серы
(VI), то она в своём составе имела
водород, кислород, серу. Вспомним
её состав и строение.
3  Задание в тетради:
написать электронную и
графическую формулу
кислоты. Определить
степень окисления серы в
этом соединении.
4  РАБОТА С УЧЕБНИКОМ , стр
197
 1. Какими физическими
свойствами обладает
серная кислота?
5  Безводная серная кислота - это
бесцветная маслянистая жидкость без
запаха,
  смешивается с водой в любых
отношениях,
  t пл. =10,30 С, t кип = 2960С,


           =1, 84  г/см3.
 Обладает сильным водоотнимающим
действием.  Серная кислота подросла и стала
интересоваться своими
многочисленными родственниками.
Ее учитель показал ей грамоту, на
которой было начертано
генеалогическое дерево-вся
родословная кислоты. Посмотрите на
грамоту:
 Сера---Оксид серы(IV)---Оксид
серы(VI)---Серная кислота---Сульфаты
7  . В день совершеннолетия серной
кислоты,  она решила
познакомиться с друзьями. Вопросы
классу:с какими вещества может
взаимодействовать серная
кислота?

  ЛАБОРАТОРНЫЕ ОПЫТЫ по группам
8  СОБЛЮДАЙТЕ  правила по технике
безопасности при работе с
химическими веществами
9 Разбавление серной кислоты H2SO4
Mex Oy
Me(OH)n
Соль

H2
Соль +
Соль +
H2O
Соль +
Кислота  Много ли, мало ли времени прошло с тех
пор, как исполнилось кислоте 18 лет, но
только захотелось ей отправиться в
путешествие. Захотелось мир посмотреть,
себя показать. Долго шла она по дороге и
дошла до развилки. На обочине она увидела
большой камень, на котором было написано:
Направо пойдёшь - к кислотам
придёшь,Налево пойдёшь - к солям
попадёшь, Прямо пойдёшь - свой путь
найдёшь.Задумалась кислота. Как найти
правильный путь? Давайте поможем ей.
12 Me + H2SO4конц. = Me2(SO4)n + H2O + ?
Me + H2SO4конц. = Me2(SO4)n + H2O + ?
SO2
SO2
Ме  малоактивный
Ме  малоактивный
S
S
Ме – средней активности
Ме – средней активности
H2S
H2S
Ме  активный
Ме  активный
Li   … Mn Zn … Pb  H
Cu  Ag …
активные
средней
активности
малоактивные
Концентрированная серная кислота
пассивирует железо, никель, хром,
алюминий.
13 14
окислитель  ПРИМЕНЕНИЕ  СЕРНОЙ  КИСЛОТЫ
15 
при производстве 1 т.
суперфосфата из
фторапатита, не
содержащего
гигроскопической
воды, расходуется 600
кг. 65-процентной
серной кислоты
16  «Травление» –
обнаружение
трещин на
поверхности
металлов.
 Переработка руд
редких металлов
 В гальванических
цехах серную
кислоту используют
для обезжиривания
поверхности
металла перед
нанесением
покрытия.
17 Производство
минеральных удобрений
В качестве
электролита
Производство
лекарств
Производство эмали
Производство
 искусственного шёлка
Производство кислот  Серная кислота используется
в качестве электролита в
автомобильных аккумуляторах.
19 H2SO4
Лекарственные препараты
Лекарственные препараты
Синтетические моющие средства
Синтетические моющие средства
20
H2SO4 ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
Кислотные озера
 Вулкан Малый Семячик
 Вулканический хребет длиной около 3
км., на гребне которого имеются три
кратера.
В южном (кратер Троицкого) на глубине
170м. находится необычное кислое озеро.
Температура этого непрозрачного
озера колеблется от +270С до +420С, а
уровень минерализации
соответствует раствору серной и
соляной кислот средней
концентрации.
Поражают размеры озера: ширина около
полукилометра, а глубина - до 140м.
Существуют предположения, что
кислотное озеро возникло сравнительно
недавно в результате извержения
вулкана, произошедшего незаметно для
людей.
21

file_name: урок -сказка.ppt

description: Разбавление серной кислоты

description:
14
окислитель

description:
 ПРИМЕНЕНИЕ  СЕРНОЙ  КИСЛОТЫ
15

intro:
С помощью данной презентации учащиеся могут узнать о происхождении  серной кислоты.
С помощью опытов доказать  ее наличие в исследуемой  пробирке.
По предлагаемым страницам учебника   химии   9 класса  узнать физические свойства  серной кислоты
В главе " Детство" ученикам предлагается вспомнить химические свойства серной кислоты и осуществить цепочку       превращений , а затем   выполнить  лабораторные опыты  по группам
В данной презентации   рассказывается  значение применение серной кислоты.презентация урок -сказка " Приключения серной кислоты"

title: презентация Урок -сказка" Приключения серной кислоты"


file_name: урок -сказка.ppt

description:
 В одном химическом королевстве у Её
Величества Воды и Его Величества
Оксида Серы Шестивалентного
родился младенец. Всем хотелось,
чтобы на свет появился мальчик -
наследник престола. Но как только
младенцу повязали синюю ленточку,
она тут же покраснела. Все поняли,
что родилась девочка.
2

description:
 Опыт 1. В колбу с раствором серной
кислоты добавили лакмусовую
бумагу. Окраска изменилась на
красную.
 Девочке дали красивое имя - Кислота,
а фамилию отца - Серная. А так как её
родителями были Вода и Оксид Серы
(VI), то она в своём составе имела
водород, кислород, серу. Вспомним
её состав и строение.
3

description:
 Задание в тетради:
написать электронную и
графическую формулу
кислоты. Определить
степень окисления серы в
этом соединении.
4

description:
 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ , стр
197
 1. Какими физическими
свойствами обладает
серная кислота?
5

description:
 Безводная серная кислота - это
бесцветная маслянистая жидкость без
запаха,
  смешивается с водой в любых
отношениях,
  t пл. =10,30 С, t кип = 2960С,


           =1, 84  г/см3.
 Обладает сильным водоотнимающим
действием.

description:
 Серная кислота подросла и стала
интересоваться своими
многочисленными родственниками.
Ее учитель показал ей грамоту, на
которой было начертано
генеалогическое дерево-вся
родословная кислоты. Посмотрите на
грамоту:
 Сера---Оксид серы(IV)---Оксид
серы(VI)---Серная кислота---Сульфаты
7

description:
 . В день совершеннолетия серной
кислоты,  она решила
познакомиться с друзьями. Вопросы
классу:с какими вещества может
взаимодействовать серная
кислота?

  ЛАБОРАТОРНЫЕ ОПЫТЫ по группам
8

description:
 СОБЛЮДАЙТЕ  правила по технике
безопасности при работе с
химическими веществами
9

description: Разбавление серной кислоты

description:
H2SO4
Mex Oy
Me(OH)n
Соль

H2
Соль +
Соль +
H2O
Соль +
Кислота

description:
 Много ли, мало ли времени прошло с тех
пор, как исполнилось кислоте 18 лет, но
только захотелось ей отправиться в
путешествие. Захотелось мир посмотреть,
себя показать. Долго шла она по дороге и
дошла до развилки. На обочине она увидела
большой камень, на котором было написано:
Направо пойдёшь - к кислотам
придёшь,Налево пойдёшь - к солям
попадёшь, Прямо пойдёшь - свой путь
найдёшь.Задумалась кислота. Как найти
правильный путь? Давайте поможем ей.
12

description:
Me + H2SO4конц. = Me2(SO4)n + H2O + ?
Me + H2SO4конц. = Me2(SO4)n + H2O + ?
SO2
SO2
Ме  малоактивный
Ме  малоактивный
S
S
Ме – средней активности
Ме – средней активности
H2S
H2S
Ме  активный
Ме  активный
Li   … Mn Zn … Pb  H
Cu  Ag …
активные
средней
активности
малоактивные
Концентрированная серная кислота
пассивирует железо, никель, хром,
алюминий.
13

description:
14
окислитель

description:
 ПРИМЕНЕНИЕ  СЕРНОЙ  КИСЛОТЫ
15

description:

при производстве 1 т.
суперфосфата из
фторапатита, не
содержащего
гигроскопической
воды, расходуется 600
кг. 65-процентной
серной кислоты
16

description:
 «Травление» –
обнаружение
трещин на
поверхности
металлов.
 Переработка руд
редких металлов
 В гальванических
цехах серную
кислоту используют
для обезжиривания
поверхности
металла перед
нанесением
покрытия.
17

description:
Производство
минеральных удобрений
В качестве
электролита
Производство
лекарств
Производство эмали
Производство
 искусственного шёлка
Производство кислот

description:
 Серная кислота используется
в качестве электролита в
автомобильных аккумуляторах.
19

description:
H2SO4
Лекарственные препараты
Лекарственные препараты
Синтетические моющие средства
Синтетические моющие средства
20
H2SO4

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
Кислотные озера
 Вулкан Малый Семячик
 Вулканический хребет длиной около 3
км., на гребне которого имеются три
кратера.
В южном (кратер Троицкого) на глубине
170м. находится необычное кислое озеро.
Температура этого непрозрачного
озера колеблется от +270С до +420С, а
уровень минерализации
соответствует раствору серной и
соляной кислот средней
концентрации.
Поражают размеры озера: ширина около
полукилометра, а глубина - до 140м.
Существуют предположения, что
кислотное озеро возникло сравнительно
недавно в результате извержения
вулкана, произошедшего незаметно для
людей.
21


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 10 «Сказка»
«Марийский национальный
орнамент»
Выполнила: Комарова А.В.,
воспитатель первой
квалификационной категории
г. Новочебоксарск, 2017г Интернет – источники:
1.https://infourok.ru
2. ns.portal.ru
3. maam.ru
4. my.shared

file_name: марийская ышивка.pptx

intro:
Цель:Познакомить детей с культурным наследием марийского народа -  марийской национальной вышивкой; определить возможности использования марийской национальной вышивки в прошлые времена и современности.Определить основные швы, орнаменты, цветовую гамму, технику вышивания;добиваться большего
разнообразия используемых элементов. Изучить и проанализировать имеющиеся интернет - ресурсы, литературу.Презентация для детей 5-6 лет "Марийский национальный орнамент"

title: Презентация "Марийский национальный орнамент"


extracted_text:
Тема урока
Почему улицы
называются
по-разному? Девиз урока
   «Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!» Группы названий
 Дорога в соседние города и села.
 Названия моста или ворот.
 Занятия жителей, кто на ней жил.
 Что окружало это место. Группы названий
 Дорога в соседние города и села.
 Названия моста или ворот.
 Занятия жителей, кто на ней жил.
 Что окружало это место.
 Фамилии знаменитых людей.
 Исторические события или
знаменательные даты. Группы названий
 Дорога в соседние города и села.
 Названия моста или ворот.
 Занятия жителей, кто на ней жил.
 Что окружало это место.
 Фамилии знаменитых людей.
 Исторические события или
знаменательные даты.
 Географические понятия.
 Эмоциональные названия. Улицы  села Сюмси Улицы села Сюмси Улицы села Сюмси Улицы села Сюмси Улицы села Сюмси Улицы села Сюмси Улицы села Сюмси Улицы села Сюмси Рефлексия
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Меня удивило…

file_name: Презентация  Почему улицы называются по-разному открытый урок.ppt

description: Улицы  села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

description: Улицы села Сюмси

title: Конспект урока окружающего мира "Почему улицы называются по-разному?" (4 класс, окружающий мир). Презентация к уроку  "Почему улицы называются по- разному?"


extracted_text:
МБОУ «СОШ
№49»
быть или    не
быть?
ПЭ
в экологи
Т
и
Городской конкурс
мультимедийных презентаций «Эко
урок»
в рамках Года экологии
Редькина Зайтуна Вагизовна
2017 год Содержание презентации
1.   Пэт в жизни человека
2.   Преимущества ПЭТ-тары
3.   Ударостойкая и легка упаковка
4.   Полностью безопасны для человека
5.   Но не безопасны для окружающей
среды
6.   Проблема утилизации
7.   Переработка ПЭТ бутылок
8.   Вторая жизнь
9.   Отказ от ПЭТ
  ПЭТ
10.

требуют  меньше
электроэнергии
11.   Производство ПЭТ в мире
12.   Утилизация ПЭТ
13.   Вывод
14.   Список используемых источников Пэт в жизни человека
с
вытеснила
          Тара из полиэтилентерфталата
(ПЭТ)
рынка
упаковки  бутылки  из  стекла,
других
полипропилена
ПЭТ
материалов.
бутылки  можно
в
каждом  магазине.  В  чем  же
преимущества
вида
упаковки,  что  позволило  ей
занять лидирующие позиции?
данного
и
Сегодня
увидеть
Производство пластиковых изделий Преимущества ПЭТ-тары
•
•
•
относительно низкая стоимость
оборудования для производства бутылок;
возможность изготовления изделий
любой формы;
производство прозрачной либо матовой
тары, окрашенной в любой цвет;
•
•
•
•
•
удобство транспортировки;
небольшой вес;
высокая прочность;
возможность последующей
вторичной переработки;
И ряд других преимуществ;
Многообразие форм пластиковых изделий Ударостойкая и легка упаковка
ПЭТ – ударостойкая и легкая тара, которую можно легко перевозить.
ФормаПЭТ-тары позволяет упростить переноску. Полностью безопасны для человека
          Проведенные исследования
установили практически полное
отсутствие проникновения химических
соединений ПЭТ в пищевой продукт,
что доказывает полную безопасность
этого материала для здоровья
человека. Но не безопасны
для окружающей среды
          По оценкам специалистов, человек
«вырабатывает» в год до 250 кг
бытовых отходов. Один из самых
«трудноперевариваемых» видов
отходов — пластиковая упаковка. Проблема утилизации
          Проблема утилизации, а также и вторичной переработки ПЭТ
бутылок является одной из наиболее актуальных. Связано это с
тем, что вопросы по улучшению экологической обстановки и
возврата их обратно в производство стоят довольно остро.
Брошенная ПЭТ-бутылка Сколько лет требуется
для разложения ПЭТ-тары?
          Полиэтилентерефталат ПЭТ
наиболее часто используется для
изготовления бутылок для пищевых
продуктов, прежде всего для напитков
разложение ПЭТ- бутылок на свалках
происходит примерно за 120 - 150 лет!
120 - 150 лет Переработка ПЭТ бутылок
          Изделия из ПЭТ, как и из прочих
полимерных материалов, могут
подвергаться вторичной переработке.
          Это не только позволяет решить
проблему утилизации использованной
тары, но и является перспективным,
прибыльным направлением, которое
поддерживается государством. Вторая жизнь
          Сегодня можно выгодно продать вторсырье — использованные ПЭТ бутылки или
отходы производства по хорошей стоимости. Отказ от ПЭТ
Отказ от ПЭТ в пользу стекла увеличит выбросы
СО2 в атмосферу на 425 тысяч тонн в год. ПЭТ требуют меньше электроэнергии
Отказ от ПЭТ потребует в 2,5 раза больше
электроэнергии
На производство других видов упаковки. Производство ПЭТ в мире
Динамика производства ПЭТ в мире в 1962-2015 гг., млн т/год. Утилизация ПЭТ в России
России.
Революционное
         Постепенно проблему мусора начинают решать и
в
значение  имеет
технология  превращения  старых  бутылок  в
автомобильное топливо. Отечественная установка
дает выход продукции около 900 гр на 1 кг сырья.
Правда, стоит такое оборудование порядка 12-17
млн рублей и для малого бизнеса недоступно. Утилизация ПЭТ
                    Если  возможно,  то  бутылки  лучше  сразу
собирать без крышечек и колечек, потому что
они  сделаны  из  другого  вида пластика  –  ПВХ,
который должен перерабатываться отдельно. Утилизация ПЭТ
                    Менее  пригодны  для  такой  переработки
бутылки:  красного  цвета,  из-под  масла,  от
молочных продуктов, упаковка от бытовой химии.
Отсортированные бутылки необходимо тщательно
отмыть от этикеток, остатков содержимого, пыли,
грязи,  клея.  Промывка  осуществляется  простой
горячей водой с каустической содой. Утилизация ПЭТ
                    Менее  пригодны  для  такой  переработки
бутылки:  красного  цвета,  из-под  масла,  от
молочных продуктов, упаковка от бытовой химии.
Отсортированные бутылки необходимо тщательно
отмыть от этикеток, остатков содержимого, пыли,
грязи,  клея.  Промывка  осуществляется  простой
горячей водой с каустической содой. Вывод
                  В  заключении  стоит  отметить,  что  на
сегодняшний  день  не  существует  ни  одного
упаковочного  материала,  который  являлся  бы
полностью
бумага,
алюминий и другие упаковки также, как и ПЭТ,
взаимодействуют  с  напитком  или  пищевым
продуктом, находящимся в нем.
инертным.
Стекло,
До сих пор не существует ни одного научного
подтверждения, что ПЭТ опасен для здоровья
человека или каким-либо негативным образом
взаимодействуют с находящимся внутри него
продуктом. Список используемых источников
1. vtorothodi.ru
2. www.myshared.ru
3. rcycle.ru/pererabotka
4. plast-m-perm.ru
5. biznesprost.com
6. www.megamash.ru/pet

file_name: МБОУ «СОШ №49».pptx

intro: Презентация на тему влияния ПЭТ тары (бутылок, крышек, флаконов, пакетов и т.д.) на экологическую обстановку в мире. Объяснение целесообразности переработки ПЭТ тары. Презентация в простом и понятном виде покажет детям, что необходимо беречь планету и не увеличивать количество трудноперерабатываемого мусора.

title: ЭКО-УРОК в рамках года экологии


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 10
«Сказка»
«Чувашский
орнамент»
Выполнила: Комарова
А.В.,
Воспитатель первой
квалификационной
категории
г.
Новочебокса
рск, 2017г Интернет – источники:
1.https://infourok.ru
2. ns.portal.ru
3. maam.ru
4. my.shared

file_name: чувашская вышивка.pptx

intro:
Декоративно – прикладное искусство занимает особое место в жизни чувашского народа, который веками культивировал именно этот вид искусства в качестве основной формы изобразительного творчества.

Нельзя считать себя культурным интеллигентным человеком без знания своих корней, древних традиций. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них развития духовности. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

Воспитание эмоционально – ценностного отношения ребенка к традиционной культуре своего народа и ее освоение следует начинать в дошкольном детстве.Презентация для детей 5-6лет

title: Презентация "Чувашский орнамент"


extracted_text:
Шестнадцатое марта.
Классная работа.
Склонение имён прилагательных
мужского и среднего рода.
1 Организационный
момент
2 ДЕЛУ - ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ - ЧАС.
3
Девиз урока:
Тетрад
ьРучк
аУчебни
кДневни
к На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
Всё пиши, не отставая,
     Слушай, … не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
Если хочешь отвечать –
     Надо … руку поднимать.
4 Составь словосочетания
СУЩ. + ПРИЛ.
5 Руки? – НА МЕСТЕ
Ноги? – НА МЕСТЕ
Локти? – У   КРАЯ
Спина? – ПРЯМАЯ.
6 Шестнадцатое марта.
Классная работа.
Склонение имён прилагательных
мужского и среднего рода.
7 О чём щебечут
птицы
Так звонко по
весне?
Какие небылицы
Рассказывают
мне?
Фёдор Сологуб

Русский поэт и писатель, драматург, публицист
8 Словарная работа.
9 ЖАВ…Р…
НОК
10 С…Л…ВЕЙ
11 В…Р…БЕЙ
12 В…РОНА
13 С…РОКА
14 СН…ГИРЬ
15 С…НИЦА
16 ДЯТ…Л
17 ФИЛ…Н
18 П…ТУХ
19 Жаворонок,
соловей,
воробей,
ворона, сорока,
снегирь,
синица, дятел,
филин, петух.
20 Собери правило.
21 Найди пару.
22 Склонение
имён прилагательных
мужского и среднего рода
23 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ПРИЛАГАЕТСЯ
К ИМЕНИ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМУ,
И СОГЛАСУЕТСЯ С НИМ
В РОДЕ, ЧИСЛЕ и ПАДЕЖЕ
24 СКЛОНЕНИЕ  ИМЁН  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА
Падеж
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
РОДИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
ДАТЕЛЬНЫЙ
 ПАДЕЖ
ВИНИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
ПРЕДЛОЖНЫЙ
ПАДЕЖ
Вопросы
КАКОЙ?
КАКОЕ?
КАКОГО?
КАКОМУ?
КАКОЙ?
КАКОЕ?
КАКИМ?
О КАКОМ?
 -ой, -ый, -ий
-ое, -ее
-ого, -его
-ому, -ему
 -ой, -ей, -ий
Окончания
-ое, -ее
-ым,-им
-ом, -ем И.п  (что?)  ручей  (какой?)
звонкий
ого
                    солнце ( какое?)
ого
яркое
ому
Р.п  (чего?)  ручь__  (какого?)
звонк_____
                    солнц__ ( какого?)
ярк_____
Д.п (чему?) ручь__ (какому?)
звонк_____
ом
                    солнц__ ( какому?)
ярк______
В.п (что?) руч____   (какой?)
я
а
ю
у
ей
е
ём
ем
е
е
ому
ий
ое
им
им
ом
26 Работа по учебнику
Стр.172.,  упр.286
27 Леший -дух ,
хранитель и
хозяин леса в
славянской мифол
огии, который
живет в лесной
чащобе.
Бурелом
- поломанные
бурей деревья в
лесу
28 Михаил
Александрович
Врубель
 «Пан»
29 (Р.п.)
(П.п.)
Человека (какого?) древнего
В лесу (в каком?) дремучем.
По бурелому (какому?) глухому(Д.п.)
Владыка (какой?) лесной
(Р.п.)
Духа (какого?) добродушного
(Р.п.)
Путника (какого?) неосторожного
По кругу (по какому?) волшебному
(Д.п.)
(И.п.)
Закону (какому?) лесному(Д.п.)
30 Домашнее задание:
Упр. 290, стр. 174
31 СКЛОНЕНИЕ  ИМЁН  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА
Падеж
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
РОДИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
ДАТЕЛЬНЫЙ
 ПАДЕЖ
ВИНИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
ПАДЕЖ
ПРЕДЛОЖНЫЙ
ПАДЕЖ
Вопросы
КАКОЙ?
КАКОЕ?
КАКОГО?
КАКОМУ?
КАКОЙ?
КАКОЕ?
КАКИМ?
О КАКОМ?
 -ой, -ый, -ий
-ое, -ее
-ого, -его
-ому, -ему
 -ой, -ей, -ий
Окончания
-ое, -ее
-ым,-им
-ом, -ем интересный
          неинтересный
          полезный
Урок   продуктивный
          веселый
          познавательный
          скучный
33 Оценка знаний.
34 Отлично
Хорошо
5
Удовлетворительно
4
3
35 МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ
НА УРОКЕ!
36

file_name: Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.pptx

description:
Организационный
момент
2

description:
Составь словосочетания
СУЩ. + ПРИЛ.
5

description:
Словарная работа.
9

description:
ЖАВ…Р…
НОК
10

description:
С…Л…ВЕЙ
11

description:
В…Р…БЕЙ
12

description:
В…РОНА
13

description:
С…РОКА
14

description:
СН…ГИРЬ
15

description:
С…НИЦА
16

description:
ДЯТ…Л
17

description:
ФИЛ…Н
18

description:
П…ТУХ
19

description:
Собери правило.
21

description:
Найди пару.
22

description:
Работа по учебнику
Стр.172.,  упр.286
27

description:
Михаил
Александрович
Врубель
 «Пан»
29

description:
Домашнее задание:
Упр. 290, стр. 174
31

description:
Оценка знаний.
34

description:
МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ
НА УРОКЕ!
36

intro:
Презентация использовалась на уроке русского языка на тему "Упражнения на закрепление знаний по теме «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода»
Тип урока: формирование и закрепление знаний.
Цель: закреплять умения определять род, число, падеж имён прилагательных;
обобщить знания учащихся о склонении имён прилагательных мужского и среднего рода.

title: Презентация к уроку  по русскому языку на тему "Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода"


extracted_text: Работу выполнила Тидва Ольга Ивановна учитель истории и обществознанияМОУ «ТСШ №2 им. А. С. Пушкина» г. ТираспольТема. 70 лет Ясско – Кишинёвской операции и её живой участник -Крылов Анатолий Павлович Г. Тирасполь Бендерская крепость Г. Рыбница Карта Ясско – Кишинёвской операции Крылов Анатолий Павлович Анатолий Павлович был призван в армию в 1942 году Анатолий Павлович со своими друзьями в Румынии  Крылов Анатолий Павлович – участник Ясско – Кишинёвской операции Сражение во время Ясско – Кишинёвской операции Торжественное мероприятие  - 70 лет Ясско – Кишинёвской операции на Кицканском плацдарме Анатолий Павлович в госпитале в Одессе 1944 год 9 мая 1946 года женился на Надежде Юстиновне  Анатолий Павлович  и Надежда Юстиновна Дочери Вера и Людмила  Анатолий Павлович среди школьников и учителей Мое интервью с Крыловым Анатолием Павловичем

description:
Работу выполнила Тидва Ольга Ивановна
 учитель истории и обществознания
МОУ «ТСШ №2 им. А. С. Пушкина»
 г. Тирасполь

Тема. 70 лет Ясско – Кишинёвской операции и её живой участник -
Крылов Анатолий Павлович

alt: Г. Тирасполь

description: Г. Тирасполь

alt: Бендерская крепость

description: Бендерская крепость

alt: Г. Рыбница

description: Г. Рыбница

alt: Карта Ясско – Кишинёвской операции

description: Карта Ясско – Кишинёвской операции

alt: Крылов Анатолий Павлович

description: Крылов Анатолий Павлович

alt: Анатолий Павлович со своими друзьями в

alt: Крылов Анатолий Павлович – участник

alt: Торжественное мероприятие - 70 лет

alt: Анатолий Павлович в госпитале в

alt: Анатолий Павлович и Надежда Юстиновна

description: Анатолий Павлович  и Надежда Юстиновна

alt: Дочери Вера и Людмила

description: Дочери Вера и Людмила

alt: Мое интервью с Крыловым Анатолием

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ТЕМЕ ЗА НАШУ ПОБЕДУ


extracted_text:
ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ
  Тема урока:
Тема урока:
Понятие языка программирования.
Понятие языка программирования.
Язык программирования Pascal
 Pascal. .
Язык программирования
Структура программы
Структура программы Основные элементы языка Pascal
1. АЛФАВИТ
         2. ЗАРЕЗЕРВИРОВАННЫЕ
      СЛОВА
3. ПЕРЕМЕННЫЕ
4. КОНСТАНТЫ
5. ОПЕРАТОРЫ А Л Ф А В И Т
БУКВЫ РУССКОГО АЛФАВИТА
от А до Я
БУКВЫ ЛАТИНСКОГО АЛФАВИТА
от А до Z
ЦИФРЫ
от 0 до 9
СПЕЦИАЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ Разделитель операторов
Разделитель в описаниях переменных
СПЕЦИАЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ
:= Знак присваивания
;
:
( ) Скобки для арифметических и логических
. . Многоточие для списков
+ Сложение
 Вычитание
* Умножение
/ Деление
= Логическое равенство, элемент описания
выражений
констант и типов <> Логическое неравенство (  )
<, > Знаки "меньше", "больше"
<= Знак "меньше или равно" (  )
>= Знак "больше или равно" (  )
.
Конец  программы  или  модуля,  а  также
десятичная  точка  в  числах  вещественного
типа
Разделитель элементов списка
,
' Ограничители константы строкового типа
{ } Скобки для комментариев
[ ] Скобки для ссылки на элемент массива или
указания диапазона значений индекса ЗАРЕЗЕРВИРОВАННЫЕ СЛОВА
absolute
and
array
asm
begin
case
const
constructor конструктор
div
else
end
file
for
function функция
if
in
label
деление нацело mod
абсолютный
логическое И
массив
ассемблер
начало блока
вариант
константа
go to
do
downto
destructor
переход на
выполнять
уменьшить до
деструктор
not
or
of
procedure процедура
иначе
конец блока
файл
для
если
в (входит в ...)
метка
остаток от
деления
логическое НЕ
логическое ИЛИ
из program программа type
record
unit
запись
until
repeat
повторять
множество uses
set
string
строка
var
то
then
while
to
увеличивая with
тип
модуль
до
использовать
переменная
пока
с ПЕРЕМЕННЫЕ И
ПЕРЕМЕННЫЕ И
КОНСТАНТЫ
КОНСТАНТЫ
Т И ПТ И П
Переменная – это величина,
Переменная
Переменные и константы
Константа – это величина,
Константа
которая не изменяется в ходе
имеют ИМЯИМЯ и ТИПТИП
которая изменяется в ходе
программы.
программы.
ИМЯ должно начинаться с буквы,
ИМЯ
СИМВОЛЫ
CHAR
 за которой могут идти любые
 буквы и цифры.
СТРОКИ
STRING
ИМЕНА  должны различаться
ИМЕНА
по первым восьми символам.
ЧИСЛА
ЦЕЛЫЕ — INTEGER
ДРОБНЫЕ — REAL Раздел описаний переменных
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
program Zadacha_1;
Заголовок программы
const A=33;
var z, n, x : real;
begin
Read (n, x);
z:=(x + 2*A) / n;
writeln (z);
readln;
 end.
Раздел описаний констант
Раздел операторов Простейшие операторы для
линейной программы
Операторы ввода
Общая форма записи операторов:
Общая форма записи операторов:
ввода – Read и Readln;
Read (список вводимых переменных) – для ввода в строчку
Readln (список вводимых переменных) – для ввода в столбик
Оператор  ввода  предназначен  для  записи  команды  ввода
данных в память компьютера с помощью клавиатуры. Если
количество  вводимых  переменных  2  и  более,  то  они
перечисляются через «, ». Операторы вывода
вывода – Write и Writeln;
Общая форма записи операторов:
Общая форма записи операторов:
Write (список выводимых переменных) – для вывода в строчку
Writeln (список выводимых переменных) – для вывода в столбик
Оператор вывода предназначен для записи команды вывода
результатов на экран монитора. Если количество выводимых
переменных 2 и более, то они перечисляются через «, ».
Если операторы Readln и Writeln используются без списка
переменных, то происходит ввод пустой строки.
Writeln – автоматический перевод строки.
Readln – перевод строки после нажатия клавиши Enter. Оператор присваивания
присваивания – :=
Общая форма записи оператора:
Общая форма записи оператора:
Переменная := значение;
Переменная := выражение ;
Оператор  присваивания  предназначен  для  вычисления
выражения,
“:=“,  и
присваивания  вычисленного  значения  переменной,  стоящей
слева от символа.
стоящего
символа
справа
от
Например:
Х := 5 + 625 ; t := 2.5;
В := (2 * А –10) / 4 ; ООппииссааннииее
РРееззууллььттаатт
модуль
синус угла
косинус угла
ИИммяя
abs (x)
sin (x)
cos (x)
arctan (x) арктангенс угла
exp (x)
ln (x)
sqr (x)
sqrt (x)
pred (x)
succ (x)
целый
вещественный
вещественный
вещественный
экспонента
вещественный
натуральный логарифм вещественный
квадрат числа
корень квадратный
предыдущее значение
следующее значение
целый
вещественный
целый
целый

file_name: язык Pascal ..ppt

intro: В презентации представлена информация об основах языка программирования Паскаль (алфавит, специальные символы, зарезервированные слова, операторы для линейной программы). Также представлена структура простейшей линейной программы с указанием разделов программы. Презентация может рассматриваться как на интерактивной доске, так и индивидуально на рабочих станциях учащихся.

title: Презентация "Основы языка программирования Pascal"


extracted_text: Урок русского языка.2 класс. «Корень. Однокоренные (родственные) слова»МБОУ ЦО №69 города Уфы Республика БашкортостанЧумак Наталья Николаевна , высшая квалификационная категория 11 декабря.Классная работа. Что за нелепый человекПробрался в 21 век,Морковкой нос, в руке – метла,Боится солнца и тепла. аяоиеу Ум да разум надоумят сразу.  Распределите слова на две группыБелый, зима, белизна, зимовье, зимушка, побелка. ЗагадкаЯ у дуба, я у зуба,Я у слов и у цветов.Я упрятан в темнотуЯ не вверх, а вниз расту. корень Корень-часть слова                                                                                Корень1)подземная часть растения;2)часть волоса, зуба, ногтя;3)часть слова. Как-то много лет назадПосадили странный сад.Не был сад фруктовым –Был он только словом.Это слово, слово-корень,Разрастаться стало вскореИ плоды нам принесло –Стало много новых слов.Вот из сада вам рассада,Вот ещё посадки рядом.                    А вот садовод, с ним садовник идёт.Очень интересноГулять в саду словесном!«Как растут слова»Прислушайся к звучанию выделенных слов.    Тема урока:      «Корень. Однокоренные (родственные) слова» Проблемные вопросы: Что такое корень?    Как выделить в слове корень?    Какие слова называются       однокоренными, родственными.    Признаки однокоренных слов .  Как-то много лет назадПосадили странный сад.Не был сад фруктовым –Был он только словом.Это слово, слово-корень,Разрастаться стало вскореИ плоды нам принесло –Стало много новых слов.Вот из сада вам рассада,Вот ещё посадки рядом.                    А вот садовод, с ним садовник идёт.Очень интересноГулять в саду словесном!Назовите слова близкие по значению Слова           сад, посадили, рассада,               садовод, садовник, посадки1.Имеют общую часть – сад, корень Слова           сад, посадили, рассада,               садовод, садовник, посадки1.Имеют общую часть – сад, корень2. Все эти слова связаны по смыслу со словом сад.Сад – это группа посаженных фруктовых деревьев.Посадки – это посаженные растения.Садовник – это человек, ухаживающий за растениями в саду.Садовод  – это хозяин сада.Рассада  – это молодые растенияЭТИ  СЛОВА однокоренные, родственные КОРЕНЬ СЛОВА – это главная, значимая часть родственных слов, которая пишется одинаково.В нём заключено общее значение однокоренных слов.Слова с одним и тем же корнем, схожие по значению называются ОДНОКОРЕННЫМИ, РОДСТВЕННЫМИ. Прочитайте стихотворениеСнежная сказка.Проплясали по снегамСнежные метели.Снегири снеговикамПесню просвистели.У заснеженной реки,В снежном переулке,Звонко носятся снежки,Режут лед снегурки.

file_name: однокор слова  2 класс.pptx

alt: Урок русского языка. 2 класс. «Корень

description:
Урок русского языка.
2 класс.
«Корень. Однокоренные (родственные) слова»

МБОУ ЦО №69 города Уфы Республика Башкортостан

Чумак Наталья Николаевна ,
 высшая квалификационная категория

alt: 11 декабря. Классная работа.

description:
11 декабря.
Классная работа.

description:
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век,
Морковкой нос, в руке – метла,
Боится солнца и тепла.

alt: а я о и е у

description:
а

я

о

и

е

у

alt: Ум да разум надоумят сразу.

description: Ум да разум надоумят сразу.

alt: Распределите слова на две группы

description:
 Распределите слова на две группы

Белый, зима, белизна, зимовье, зимушка, побелка.

description:
Загадка

Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту.

alt: корень

description: корень

alt: Корень- часть слова

description:
Корень-
часть слова

description:
Корень

1)подземная часть растения;

2)часть волоса, зуба, ногтя;

3)часть слова.

description:
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово, слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
                    А вот садовод, с ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном!

«Как растут слова»
Прислушайся к звучанию выделенных слов.

alt: Проблемные вопросы: Что такое корень?

description:
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово, слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
                    А вот садовод, с ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном!

Назовите слова близкие по значению

description:
Слова           сад, посадили, рассада,
               садовод, садовник, посадки
1.Имеют общую часть – сад, корень
2. Все эти слова связаны по смыслу со словом сад.
Сад – это группа посаженных фруктовых деревьев.
Посадки – это посаженные растения.
Садовник – это человек, ухаживающий за растениями в саду.
Садовод  – это хозяин сада.
Рассада  – это молодые растения

ЭТИ  СЛОВА однокоренные, родственные

description:
КОРЕНЬ СЛОВА
– это главная, значимая часть родственных слов,
 которая пишется одинаково.

В нём заключено общее значение однокоренных слов.

Слова с одним и тем же корнем, схожие по значению
называются

ОДНОКОРЕННЫМИ,
РОДСТВЕННЫМИ.

alt: Прочитайте стихотворение Снежная сказка

description:
Прочитайте стихотворение

Снежная сказка.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки,
В снежном переулке,
Звонко носятся снежки,
Режут лед снегурки.

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке русского языка по теме "Однокоренные, родственные слова" во 2 классе. Учащиеся в интересной форме , выполняя задания знакомятся с данной темой. Процессе урока знакомятся с понятием корень слова, в ходе закрепления выполняют практическую работу в подборе однокоренных слов .

title: Презентация по русскому языку на тему "Однокоренные. Родственные слова" 2 класс


extracted_text:
Қ ұ т ж а н о в а
Н ұ р с а у л е
Н у р б а й д у л л а қ ы з ы
Д е н е   т ә р б и е
н ұ с қ а у ш ы с ы «Қазіргі заман талабына сай
жанжақты жетілген,
бойында ұлттық сана мен
ұлттық психология
қалыптасқан,
имандылық әдебі, парасаты
бар ұрпақты тәрбиелеу,
өсіру,
білім беру, бүгінгі таңда
отбасының, балабақшаның,
барша елдің, халықтың
міндеті»
                         Н.Ә.Назарбаев Пәндікдамытушы орта –
мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың
жалпыға міндетті  үлгілік
бағдарламасының талаптарына сай
баланың рухани
және физикалық  бейнесінің дамуын
 функционалдылығын модельдейтін
 бала ісәрекетінің материалдық
объектілері мен құралдарының
 жүйесі. Дамытушы ортаны құрган жағдайда келесі Пәндікдамытушы орта
• ойын зонасы;
• оқшаулану зонасы;
• заманауи ойыншықтар;
 • дамытушы ойындар;
• дидактикалық және көрнекі материалдар;
• өнімді ісәрекеттерге арналған материал;
• шығармашылық ісәрекет үшін атрибуттар;
• эксперимент жасау бұрышы;
• табиғат бұрышы;
• логопедиялық бұрыш;
• фонотека, видеотека;
• спорт құралдары мен жабдықтары және т.б. Топтық кеңістік шартты түрде
ерте топ жасында үш зонага
бөлінеді:
Тыныштық зонасы:
«оқшаулану»
Орташа қарқынды
зонасы:
театрланған,музыка
құрастыру
 қарқынды
қозғалыс зонасы:
Спорт бұрышы оқшаулану зонасы Орташа қарқынды зонасы: қарқынды қозғалыс зонасы ДДәәссттүүррлліі  ддеенне е
ттәәррббииеессі і ққұұрраал- л-
жжааббддыыққттаарры ы ДДәәссттүүррлліі е еммеес с
ддеенне е ттәәррббииеессі і
жжааббддыыққттаарры ы
ққұұрраал- л- Пәндікдамытушы орта  арқылы ерте
жас тобындағы балалардың ұсақ
саусақ моторикасы дамиды, есте
сақтауы қабілеті артады,   назар аудару
қалыпты көңіл күйін көтереді,
Ерте жас тобындағы балалардың жеке
басынын және танымдық процесін
дамытады, қарым –қатынас
дағдыларын және тұтастай алғанда
айналадағы әлеммен әлеуметтік өзара
іс  қимылын қалыптастырады.

file_name: нурсәуле  прези.ppt

description: Дамытушы ортаны құрган жағдайда келесі

description: оқшаулану зонасы

description: Орташа қарқынды зонасы:

description: қарқынды қозғалыс зонасы

title: Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жаңартылған мазмұнына сәйкес ерте жастағы топтарда пәндік-дамыту ортасын құру


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 10
«Сказка»
группа «Пукане»
«АЛЕНЬКИЙ

ЦВЕТОЧЕК»
Проект
Выполнила: Комарова А.В.
воспитатель первой
квалификационной категории Участники проекта
Дети
средней
группы
Родители
Педагог
Познавател
ьно -
исследовате
льский
Тип
проекта
Творческий
Коллективный
Долгосрочн
ый
(летний
период) Актуальность  проекта:  Экологическое  воспитание
– одно из основных направлений в системе образования. Это
способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды
и  представления.  Цветы  –  это  не  только  красота,  но  часть
живой  природы,  которую  надо  беречь  и  охранять,  и
,конечно  же,  знать.  Знать    строение  цветка,  его  внешний
вид.
 Идея проекта: создание цветника на территории
группового участка.
    Постановка проблемы:   «Какие бывают цветы?»

Цель проекта: обобщить и разнообразить знания
детей о том, как ухаживать за растениями. Привлечь к
работе  проекта детей и их родителей. Задачи проекта:
Образовательные  –  познакомить  с  разнообразием
растительного    мира,  с  его  значимостью  для  всего  живого  на
планете.
Познакомить    со  строением    и  жизнедеятельностью  растений.
Формировать навыки исследовательской деятельности. Развивать
умения и навыки работы с природным материалом.
Развивающие - развивать воображение, мышление в
процессе наблюдения, исследования природных объектов.
Обогащать словарный запас детей
Воспитательные -  воспитывать бережное
отношение к природе. Методы проекта:
1.Беседы
                         2.Развивающие игры

     3.Наблюдения
Материалы и оборудование:
1.Пакетированная почва     2.Семена

3.Вода.
4.Контейнеры под рассаду Этапы проекта:
Подготовительный – подбор
почвы, выбор растения, покупка семян.
Исследовательский – посадка в
комнатных условиях, выращивание
рассады, уход за рассадой.

Заключительный - высадка в
открытый грунт, уход за растением,
наблюдение, сбор созревших семян. Ожидаемые результаты:
1. Дети научатся ухаживать за
растениями  и познакомятся с
условиями их содержания.
2. У детей сформируются знания о
росте растений в комнатных условиях
и на клумбе.
3. Сформируется бережное отношение
к труду людей, желание общаться с На подготовительном этапе
была проведена следующая
работа:
Подобрана и изучена методическая,
научная и художественная литература по
теме проекта.
Подобраны дидактические игры
природоведческого содержания,
направленные на развитие
познавательной активности,
формирования начал экологической
культуры.
Целевые прогулки по территории
детского сада.
Беседа о цветах. Этап исследовательский
*В группе детского сада разбили огород на
подоконнике.
*Посадили семена бархатцев в контейнеры с почвой.
*Подписали контейнеры с названием цветов (датой
посадки и появлением первых всходов).
*Посадка семян – 22 апреля и появление первых
всходов – 6 мая.
*Подобрали художественную литературу –
поговорки, стихи, сказки, загадки о цветках.
*Дети наблюдали за ростом растений, ухаживали за
ними. *Устанавливали связи : растения –земля,
растения – вода, растения – человек.
*Проводились беседы «Строение цветка», «Какие
бывают цветы», «Какие цветы полезны для
человека».
*Проводилась опытно – экспериментальная
деятельность «Какие условия необходимы для роста Большую роль в пополнении
экологических знаний детей о
растениях  играют
дидактические игры: «Сложи
цветок», «Собери цветок в вазу»,
«Садовник» . Подвижные игры
«Мы – цветы», «Живая клумба»,
«Волшебная палочка» и др.( в
течение всего проекта).
Разучивание стихов , загадок,
поговорок о цветах (в течение
всего проекта). Заключительный этап
Высаживание  рассады цветов
(бархатцы) на участок клумбы.
Полив и рыхление почвы.
Наблюдение за цветами.
Сбор семян цветов.
Анализ  и обобщение
результатов, полученных в
процессе исследовательской
деятельности детей.
Оформили в группе выставку . Дети постоянно имели возможность наблюдать,
как  мы ухаживаем  за растениями. У ребят
появилось желание ухаживать и за комнатными
растениями. Такая целенаправленная  работа
,организованная взрослыми развивает у детей
эмоциональный опыт и восприятие красоты
растений.
Практическая значимость данного проекта
заключается в том, что использование
разнообразных форм и методов работы с детьми
по экологическому воспитанию способствует
расширению  и обогащению знаний детей о
разнообразии представителей растительного
мира, формированию представлений о
взаимосвязях в природе, развитию
наблюдательности  и интереса к ней,
эстетических чувств, любви и бережного Посадка семян в
контейнеры Один из опытов: 2 контейнера с растениями.
Один контейнер дети вместе с педагогом
поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное
место.
Другой поливают реже, не рыхлят, поставили
в темное место. Бархатцы
Ярким солнечным
букетом
Предо мною – бархатцы.
Расцветают ранним
летом.
Я смеюсь от радости
Пусть просты, зато
Запах горький, но
приятный,
И лучистый добрый
взгляд
Даже осенью
дождливой
Будут радовать они.
Но особенно игривы На наших клумбах цветут и
другие цветочки Эти цветы будут радовать
нас осенью Выставка
«Аленький
цветочек»
(творческое
мастерство
родителей и
детей) 1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду.
2.Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера,
2005. – 160 с.
3.Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М.: Аргументы и
факты, 1996. – 40 с.
4.Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год.
Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и
младшего школьного возраста. Методическое пособие для
воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М.
5.Шорыгина Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей [Текст] /
Т.А. Шорыгина. – М.: ГНОМиД, 2002. – 64 с.
Интернет- источники
Использован
ная
литература
http://
www.maam.ru/detskijsad/proekt-dolgosrochnyi-vyras
chivaem-barhatcy.html
www.maam.ru

file_name: Проект Комарова.pptx

description:
Посадка семян в
контейнеры

description:
Эти цветы будут радовать
нас осенью

intro: Экологические проблемы современности оказывают влияние на жизнь и деятельность общества в целом и каждого отдельного человека, в частности. Они носят глобальный характер и могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. В решении данной задачи ведущая роль принадлежит экологическому образованию. Первым этапом системы непрерывного экологического образования является дошкольное экологическое воспитание. От того, как и в каких условиях развиваются дети в первые месяцы и годы своей жизни, зависит не только то, каким уровнем развития они будут обладать, но и возможно ли вообще вести речь о привитии им экологической культуры.Проект "Аленький цветочек"

title: Проект "Аленький цветочек"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования №9»
Рубеко Маргарита Михайловна
Учитель начальных классов
3 класс
Новомосковск 2017 То, что знаешь – не
скрывай, на вопросы
отвечай! Сто сорок и сто сорок
    будет двести сорок. L  У  F  N  J  Р  Q  О  S  D  К  Z  I  W
R  W  К  G  R  Н  U  И  G  S  Г  F  А  Q
Y  М  L  Q  D  О  Z  N  L  Р  N  U  Е  N
W R  Y  У  I  R  Л  J  V  И  G  Ц  Y  А
W  Y  Н  U  J  О  G  F  Ч  N  Z  Ь  R V
урок
книга
море
улица
ночь Дорогому
дедушк…  Ван…
от  любимого
внука   Миш… Правописание безударных
окончаний
существительных в
единственном числе
Цель:
Научиться без ошибок писать безударное
падежное окончание имени
существительного в единственном числе Алгоритм работы:
Чтобы правильно писать безударное
окончание существительного надо:
Шаг 1
Определить падеж.
 Шаг 2
  Определить склонение.
 Шаг 3
Вспомнить окончание существительного этого
склонения в нужном падеже (или можно
посмотреть
                                                                            учебник на
с.6) е
подошли куда? к чему?  к рощи ;
снежный бугор быстро образовался (где? на
и
чем?) на крыше сторожке ;

ребята шли (где? по чему?) по  краю дороге. Собирай  по  ягодке  –  наберёшь
кузовок.  Без  букваря  и  грамматики

не учатся и математики .  Капля по
капле    и  камень  точит.  Букварь  –  к
мудрости  ступенька. Дорогому  дедушк
е
от  любимого
    Ван
и
внука
 Миш

file_name: Презент.Падежные окончания.ppt

intro: Данная методическая разработка является дополнительным материалом к разработке урока по теме "Правописание безударных падежных окончаний в именах существительных". Составлен по УМК "Перспективная начальная школа", но подойдёт к любому УМК. Это урок открытия нового знания, в формах работы есть как индивидуальная, так и работа в парах и в группах...

title: Презентация по русскому языку на тему Правописание безударных падежных окончаний в именах существительных" 3 класс


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 10
«Сказка»
Презентация на тему
«Хлеб  - всему
голова»
Выполнила: Комарова А.В.,
воспитатель
Новочебоксарск,
г.
2017г Интернет – источники:
1.Bigslide.ru
                 2.Myshop.ru
3.Myshared.ru
4.Pobedpix.com

file_name: Хлеб - всему голова.pptx

intro: Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб.Продолжать формировать представления детей о хлебе, как он «приходит» в магазин. Учить подбирать слова-ассоциации. Развивать мелкую моторику, артикуляционный аппарат, связную речь. Воспитывать бережное отношение к хлебу.  Донести до сознания детей, что хлеб – итог большой и трудной работы многих людей. Знакомить с профессией пекарь.

title: Презентация "Хлеб - всему голова"


extracted_text:
Весенние
цветы Вот подснежник на
поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник
маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так
нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой
подснежник
От ее тепла.
Григоре Виеру Зимние морозы
Солнышко
прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий
венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.
В. Пасналеева Б. Блинникова
Лишь пригрело солнце
ярко,
Но ещё совсем не жарко.
Разноцветный сарафан
Одевает наш тюльпан.
А. Парошин
Стройный стебелёк,
Алый лепесток.
В жёлтой серединке
Чёрные тычинки. Джулия Рум
Огонечки желтые
Из сухой травы.
Это мать-и-мачехи
Первые цветы.
Солнышко пригрело
И растаял снег.
Желтые цветочки
Солнышка привет. Нарцисс золотистый,
душистый и чистый,
Сверкает своим
колпачком над травой.
А дети, срывая его,
повторяют:
- Для мамы тебя
принесём мы домой!
Сесиль Мэри Баркер Н. Нехаева
Как горошинки
резные
На высокой ножке,
Ландыши цветут
лесные
Прямо у дорожки. Медуница-медуница!
Синеглазая сестрица!
Синие цветочки,
Смотрят, как глазочки.
Наливайкина Людмила Пролеска голубая,
Свой глазик показала.
И ласковому
солнышку
Так нежно закивала.
Голубые звезды
Усыпали поляну.
Первую пролеску
Соберу для мамы!
Наливайкина
Людмила КОНЕЦ

file_name: Весенние цветы.ppt

description:
Весенние
цветы

description: КОНЕЦ

intro: Работая в детском саду с детьми с ограниченными возможностями здоровья сталкиваешься с многими трудностями при обучении таких деток. Трудности возникают с усвоением материала, деткам не интересно слушать и смотреть на картинки, они ждут от нас постоянно занятие в виде шоу. Презентации помогают нас в усвоении материала и детьми воспринимаются как шоу.

title: Презентация "Весенние цветы"


extracted_text:
Плетение из газетных
трубочек
Презентация для
педагогов
дополнительного
образования
Автор Мельникова Н.Я.
Плетение из газетных трубочекПрезентация для педагогов дополнительного образованияАвтор Мельникова Н.Я.

file_name: Плетение из газетных трубочек.pptx

intro: Текущий год проходит под знаком экологии. Педагоги активно поддерживающие идеи бережного обращения с материалами стараются передать детям опыт превращения вторичного сырья в художественные произведения искусства. Руководствуясь этой мыслью предлагаю всем обратить внимание на старые газеты, которые являются не только макулатурой, но и ценным сырьем для изготовления плетеных изделий различного предназначения. Полюбуйтесь на работы мастериц из интернета и сплетите нечто подобное. Успехов.Презентация дает возможность получить представление об использовании старых газет для создания декоративных изделий различных по предназначению. В основу технологии плетения положен принцип работы с прутиками. Обработка готового изделия придает ему вид произведения искусства. Удачи!

title: Презентация " Плетение из газетных трубочек"


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 10 «Сказка»
«Достопримечательности города
ЙошкарОлы»
Выполнила: Комарова А.В.,
воспитатель
г. Новочебоксарск,2017г Осмотр столицы Марийской республики гости, в основном, начинают с
автовокзала. В столице республики Марий Эл – ЙошкарОле, украшая центральную
площадь города, стоит здание Национальной художественной галереи... Дворец бракосочетаний в ЙошкарОле – здесь рождаются новые
семьи Памятник Петру и Февронии Марийский театр юного зрителя Марийский государственный театр оперы и балета им. Э.
Сапаева Бульвар Чавайна Ботанический СадИнститут Царевококшайский Кремль Одно из красивейших мест в столице Марий Эл считается
набережная река Малая Кокшага, делящая город на две
части – Заречную и Центральную... В список самых оригинальных памятников страны попало и йошкар
олинское творение строительной компании – Памятник Молоту В центре столицы республики Марий Эл 23 июня 2011 года
установили скульптурную композицию фольклорного персонажа –
Йошкиного кота.. Одна из самых романтических достопримечательностей Марийского края
является скульптурная композиция "Скамья любви и верности» В столице республики Марий Эл – ЙошкарОле в августе 2007 года была
установлена символичная скульптурная композиция «Счастливая  семья». В культурной столице республики Марий Эл есть национальный музей им.
Т.Евсеева, отображающий всю историю и этнографию края Интернет – источники
1.https://infourok.ru
2. ns.portal.ru
3. maam.ru
4. my.shared
5.www.maam.ru

file_name: Презентация1 - копия.pptx

description: Памятник Петру и Февронии

description: Марийский театр юного зрителя

description: Бульвар Чавайна

description: Ботанический СадИнститут

description: Царевококшайский Кремль

intro:
Именно в дошкольном возрасте ребёнок начинает познавать окружающий мир. Патриотическое воспитание является одной из важнейших сторон общего развития ребенка. В процессе патриотического воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, любовь к родной семье, родному краю, городу, Родине, формируются этические представления.

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями.Презентация "Достопримечательности города Йошкар - Олы"


extracted_text:
ДеньМате
ри

file_name: день мамы.pptx

description:
ДеньМате
ри

intro:
День матери - это прекрасный праздник,посвященный нашим дорогим матеря. Для того ,чтобы показать уважение и любовь детей и была создана Эта презентация , которая состоит из красивых и нежных поздравительных открыток .
И конечно же видео обращение - поздравление,пожелание детей своим любимым и единственным мамам!Которые содержат искренние,нежные стихотворения мамам.

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация ко Дню матери


extracted_text:
Термин  РЕФЛЕКСИЯ происходит от латинского (reflexio) –
обращение назад, т.е. способность человека неоднократно
обращаться к началу своих действий, мыслей, умение стать в
позицию стороннего наблюдателя, размышлять над тем, что ты
делаешь, как познаёшь, в том числе самого себя
В психологии различают три вида рефлексии:
Коммуникативная – её объектом являются представления о
внутреннем мире другого человека и причинах его поступков
Личностная – объектом познания является сама познающая
личность, её свойства и качества, поведенческие
характеристики, отношение к другим
Интеллектуальная – проявляется в ходе решения различного
рода задач,в способности анализировать, находить более
рациональные способы решения Содержание
педагогической
деятельности
педагог
Личный  опыт
Педагогическая
рефлексия
Собственная
деятельность
Педагогически
й коллектив
Деятельность
коллег и учеников АДАПТАЦИЯ
Даёт
возможность
приспособиться
ко всем
требованиям
системы
образования
САМОРАЗВИТИ
Е
Позволяет
постоянно
самосоверше
нствоваться,
изменяться
СТАГНАЦИЯ
Наступает
тогда, когда
учитель
останавливается
развитии, живёт
в своём
за счет
стереотипов
старого багажа
Личностно – профессиональный рост и самосовершенствование
                                                непременное условие успешной деятельности! Профессионально – педагогическая направленность – это отношение к
детям, к деятельности, к себе
Профессиональная активность – стремление педагога постоянно
расширять сферу своей деятельности, поиск новых форм, методов и
средств преподавания
Профессиональные знания и умения – составляют содержание
профессиональной подготовки, багаж профессионала, который
определяет уровень компетентности педагога
Профессиональные педагогические способности , память, мышление,
воображение
Профессиональное самопознание Индивидуальные  педагогические  способности
1.Академические
2. Дидактические
3. Перцептивные
4. Коммуникативные
5. Проективные
6. Авторитарные
7. Педагогическое  воображение
8. Распределение внимания
САМОПОЗНАНИЕ
САМОРАЗВИТИЕ
Успешное  самосовершенствование Педагог
школьная
жизнь
ЭМОЦИИ
Ученик
Эмоционально значимые ситуации побуждают к
самовыражению
Эмоции создают «платформу» на которой
пишутся новые знания
Эмоционально окрашенные знания мотивируют
ученика к дальнейшему познанию,
исследованию
Образование, которое задействует
эмоциональную сферу человека, способствует
развитию ценностного отношения к знаниям, к
миру, к другим людям
СОБСТВЕННЫЕ
РЕСУРСЫ

ВЕРА В СЕБЯ

УСПЕХ
РАДОСТЬ Эмоциональная  одарённость
Эмоциональный  баланс
Эмоциональный стиль
Эмоциональная свобода
Эмоциональная зрелость
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ
КОНСТРУКТИВНОЕ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
УСПЕШНАЯ РАБОТА В КОМАНДЕ

file_name: Рефлексия.+учитель+Гонтарь+И.П..ppt.pps

intro:
В презентации раскрывается понятие о рефлексии в педагогической деятельности учителя. Рефлексия всегда привлекала внимание мыслителей еще со времен античной философии, в частности Аристотель определял рефлексию как «мышление, направленное на мышление». Этот феномен человеческого сознания изучается с различных сторон философией, психологией, логикой, педагогикой и т.д.Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад) - это одна из разновидностей актов сознания человека, а именно акт сознания, обращенный на свое знание.
Рефлексию еще часто связывают с интроспекцией. Один из родоначальников метода интроспекции английский философ Дж. Локк считал, что существуют два источника всех человеческих знаний: первый - это объекты внешнего мира; второй - деятельность собственного ума.
На объекты внешнего мира люди направляют свои внешние чувства и в результате получают впечатления (или идеи) о внешних вещах. Деятельность же ума, к которой Локк причислял мышление, сомнение, веру, рассуждения, познание, желания, познается с помощью особого внутреннего чувства - рефлексии. Рефлексия по Локку - это «наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность». Он указывал на возможность «удвоения» психики, выделяя в ней два уровня: первый - восприятие, мысли, желания; второй - наблюдение или созерцание структур первого уровня. В связи с этим под интроспекцией часто понимают метод изучения свойств и законов сознания с помощью рефлексивного наблюдения. Иными словами, всякая рефлексия, которая направлена на изучение закономерностей, свойственных психике каждого человека, является интроспекцией, а в свою очередь, индивидуальное самонаблюдение, не имеющее такой цели, - только рефлексией.

title: Презентация на тему "Рефлексия в педагогике"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1"
Исследовательская работа:
«Предметы Монтессори, как способ развития
детей дошкольного и школьного возраста»
Выполнил: Золотарёва Дарья,
  обучающаяся 10 «б» класса.
Преподаватель: Мешкова Л.П.
                              П.Г.Т. БЕЛЫЙ ЯР
                                 2016– 2017г. Введение
Цель: изучить методику Монтессори, как способ развития детей
дошкольного и младшего школьного возраста, провести исследование
«Школьный Старт», установить взаимосвязь между ними.
Задачи :
• познакомиться  с элементами Монтессори и провести эксперимент по
внедрению развивающей рамы зеркала в центре детского развития
«Умка» г.п. Белый Яр;
•изучить итоги обследования первоклассников «Школьный старт».
Обоснование проблемы: в кабинете технологии нашей школы я увидела
интересную  вещь,  которая  заинтересовала  и  поразила  своим  видом,
навевала воспоминания детства.
Учитель  технологии  рассказал,  что  его  изготовили  выпускники
школы  в  рамках  проектной  деятельности,  я  заинтересовалась  и  решила
изучить  методику  Монтессори,  данный  проект  и  познакомить  с  ним
окружающих. Актуальность    работы  :  состоит    в  том,  что  в  современном
обществе,  когда  привязанность  ребенка  к  гаджитам  очень
высока,  нужно  найти  им    альтернативу  и  заинтересовать  его
другими  способами  познания  современного  мира.  На  помощь
родителям  приходят  игрушки  Монтессори,  но  стоимость  их
довольно  высока,  поэтому  в  воспитании  ребенка  можно
использовать игрушки, изготовленные своими руками. Методы исследования:
•практикоориентированный;
•метод сбора, изучения и анализа информации;
•метод эксперимента.
Гипотеза: Выдающийся итальянский ученый,
врачантрополог, педагог и психолог
Мария Монтессори, посвятила свою
жизнь созданию специальной методики
воспитания детей.
Она пришла в выводу, что ребенок
сам является творцом своей личности. С
1909 года метод Монтессори активно
внедряется в жизнь.
Педагогическая
система, совмещающая в себе свободу  и
дисциплину, увлекательную игру и
серьезную работу. Методика Монтессори
Основные принип методики Монтессори: “Помоги мне
сделать это самому!”
  игровая форма , самостоятельное выполнение упражнений;
 воспитание самостоятельности, развитию чувств (зрения,
слуха, обоняния, вкуса и т.д.) и мелкой моторики;
 каждый ребенок работает в собственном темпе и занимается
только тем, что ему интересно;
 «соревнуясь» только с самим собой, ребенок приобретает
уверенность в собственных силах и полностью усваивает
изученное;
Задача взрослого  помочь организовать ему свою деятельность,
пойти собственным уникальным путем, реализовать свою
природу. Главные аспекты методики
•Разновозрастные группы, при этом наиболее
распространенные группы возраста от 3 до 6 лет.
•Обучаемые самостоятельно выбирают занятия из
имеющихся вариантов.
•Модель “обучения через открытия”,где учащиеся
изучают путем работы с материалами, а не из объяснения
учителя.
•Специализированные образовательные материалы,
разработанные Марией Монтессори.
•Свобода передвижения по классу.
•Спецально подготовленный Монтессорипедагог. Предметы Монтессори промышленного
производства.
Монтессориматериалов всегда изготавливают из натуральных
материалов(дерево). МАТЕРИАЛЫМОНТЕССОРИ ПРОМЫШЛЕННОГО
ПРОИЗВОДСТВА
Ребенок, самостоятельно
играя  и передвигая
различные по форме
материалы Монтессори
(кубики, цилиндры,
колесики, пирамидки),
познает пространство и
окружающий мир.
Занятие происходит без
помощи взрослых, только
под их наблюдением. Данные предметы Монтессори изготовлены в
нашей школе (изготовление рамы) ДЕТАЛИ ВЕРХНЕЙ ЧАСТИ (ВРАЩАЮЩИЕСЯ
КОЛЕСИКИ, ФЛАЖКИ) МОНТЕССОРИ МАТЕРИАЛЫ

Упражнения «на ощупь»
очень полезны и интересны
ребенку. Изготовлены 10
предметовМонтессори:кубики,ч
етырехгранные призмы,
цилиндры, конусы, шары,
которые можно  сложить в
плотный мешочек и
предложить ребенку
опознавать предметы «на
ощупь», с завязанными
глазами. ОПИСАНИЕ ГОТОВОГО ИЗДЕЛИЯ
(ВЕРХНЯЯ ЧАСТЬ)
По обеим сторонам рамы
фигуры  шутовклоунов, которые
создают образ сказочного шатра.
Колесики, и шарики –
используются в методике
Монтессори для развития
чувственного восприятия мира.  В
нижней плоскости рамы находятся
счеты, которые используются для
простейшего складывания,
вычитания. НИЖНЯЯ ЧАСТЬ РАМЫ
На фанере  отверстия, в которые
продернуты шнуры, на них
закреплены детали Монтессори.
Предметы движутся вверх – вниз,
вправо – влево, у ребенка
формируется пространственное
мышление и воображение. Через
самостоятельное обращение с
материалом ребенок приобретает
различные навыки. ИНТЕРАКТИВНАЯ РАМА И ИНТЕРЬЕР
     Практическая
значимость: данная рама
вписывается в интерьер
детской комнаты любого
стиля. Здесь ребенку
будет комфортно играть,
делать уроки и отдыхать. Эксперимент. Центр детского развития «Умка»
 г.п. Белый Яр

Учитель технологии
Батарев Н.А.предложил
развивающую раму
зеркала с элементами
Монтессори  детям,
посещающим центр
детского развития «Умка».
Они с большим интересом
стали играть, передвигать
фигуры, считать
предметы, демонстрируя
заинтересованность. Идёт эксперимент Рецензия центра детского развития «Умка»
 Написана рецензия и
получено приглашение на
использование данного
проекта в центре детского
развития «Умка» поселка
Белый Яр. «ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ»
 Согласно плану внутришкольного контроля с 12 сентября
2016 года по 16 сентября 2016 года проведена
педагогическая диагностика “Школьный старт”.
 Диагностика разработана с расчетом на того, что задания
предъявляются всему классу, выполняются в письменном
виде под руководством учителя. В помощь учителю
разработаны методические рекомендации.
 Каждый ребенок работал в индивидуальной рабочей
тетради “Школьный старт” авторы Беглова Т.В.,
Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г.Самара:
Издательство “Учебная литература”, Издательский дом
“Федоров”,2016. «ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ»
Согласно плану внутришкольного
контроля с 12 сентября 2016 года по
16 сентября 2016 года проведена
педагогическая диагностика
“Школьный старт”.
Каждый ребенок работал в
индивидуальной рабочей тетради
“Школьный старт” авторы Беглова
Т.В., Битянова М.Р., Меркулова
Т.В., Теплицкая А.Г.Самара:
Издательство “Учебная
литература”, Издательский дом
“Федоров”, 2016. ДИАГНОСТИКА
Диагностика
разработана с
расчетом  того, что
задания
предъявляются всему
классу, выполняются
в письменном виде
под руководством
учителя. В помощь
учителю разработаны
методические
рекомендации. ДИАГНОСТИКА ДИАГНОСТИКА
Рассмотрим некоторые задания.
Например, в задании №7 нужно
найти фигуры разной формы
(шар, овал«восьмерка»,
«единичка»). Фигуры такой
формы можно найти в
предметах Монтессори. 

следствие
3 Признаки
1а
«ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ”.ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Значение
№
по
параллели
1,55
1,45
1 Родвид
2 Причина
1,82
1,46
1,79
1,54
1б
1в
1г
1,52
1,21
1д
1,56
1,48
1,84
1,61
0,91
1,75
1,7
1,15
1,15
1,41
понятий
4 Зрительный
1,78
1,5
1,8
1,5
1,42
1,57
образ
5 Больше
1,69
1,64
1,7
1,57
1,54
1,56
меньше ВЫВОДЫ ПО ДИАГНОСТИКЕ «ШКОЛЬНЫЙ
СТАРТ»
 Наилучшие навыки сформированы в первом «В», 1 «Б», 1
«Г» классе,  в данных классах наивысший коэффициент по
показателю «родвид», «признаки понятий», «зрительный
образ», «большеменьше».
 педагогическая диагностика “Школьный старт” показала
высокие результаты готовности к школе данных
первоклассников, из которых 11 человек посещали центр
детского развития «Умка», где используется методика
Монтессори.
     По результатам диагностики «Школьный старт» можно с
уверенностью сказать, что методика Монтессори,
развивающие предметы, которые здесь представлены
играют большую роль в развитии детей. ГИПОТЕЗА
 гипотеза не подтвердилась:
предметы  Монтессори
играют  существенную  роль
в
интеллектуальном
развитии ребенка. ВЫВОДЫ
 1) изучила методику Монтессори, сделала выводы для себя
лично, что в развитии и воспитании своих детей буду применять
игры с предметами Монтессори;
2) данная рама зеркала увлекает детей; она способствует
воспитанию самостоятельности, развитию чувств (зрения, слуха,
обоняния, вкуса и т.д.) и мелкой моторики, ребенок работает в
собственном темпе и занимается только тем, что ему интересно.
«Соревнуясь» только с самим собой, ребенок приобретает
уверенность в собственных силах и полностью усваивает
изученное.
3) Педагогическая диагностика “Школьный старт” показала
высокие результаты подготовки к школе первоклассников,
посещавших центр детского развития «Умка». СПАСИБО ЗА

   ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Прдеметы Монтессори.pptx

description: Идёт эксперимент

description: ДИАГНОСТИКА

description:
СПАСИБО ЗА

   ВНИМАНИЕ!

title: Исследовательская работа на тему: "Предметы Монтессори, как способ развития детей дошкольного и школьного возраста."


extracted_text:
Воспоминан
иео Пасхе… Евангелие от Матфея
27 глава 1,2 стихи
Когда же настало утро, все
первосвященники и старейшины
народа имели совещание об Иисусе,
чтобы предать Его смерти;
и, связав Его, отвели и предали Его
Понтию Пилату, правителю. ХРИСТОС ВОСКРЕС!
ВОИСТИНУ
ВОСКРЕС! День недели
«воскресенье» назван в
честь воскресения
Иисуса на третий день
после распятия.

description:
Воспоминан
иео Пасхе…

description:
ХРИСТОС ВОСКРЕС!
ВОИСТИНУ
ВОСКРЕС!

intro: Уже 4 год подряд в нашем городе проводится Пасхальный фестиваль. Для подготовки я использую Библию, аудио материалы, видео материалы. Эта тема очень важная для любого человека. Бог Своей смертью принёс спасение всем людям. Пусть Господь благословит всех, кто искренне его ищет!

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Воспоминание о Пасхе


extracted_text:
Профессии наших
родителей «Прекрасных профессий на свете не
счесть, и каждой профессии слава
и честь». Что такое профессия?
• Профессия  род трудовой деятельности, занятий,
требующих специальной подготовки.
• Профессия  основной род
занятий, трудовой деятельности.
• Профессия  (лат. professio  от profiteor  объявляю
своим делом), род трудовой деятельности, требующий
определенной подготовки и являющийся обычно
источником существования.
• Профессия – специальность ремесло.
• Профессия (латин. professio)
род, характер трудовой деятельности, служащий
    источником существования. В современном обществе под
профессией понимают такое занятие
человека, которое:
• требует специальной подготовки,
обучения;
• практикуется человеком регулярно;
• служит источником средств к
существованию. Кинолог

Ювелир
Эколог
Космонавт
Ветеринар

•Специалист по исследованию
космического пространства.
•Специалист, следящий за
состоянием природной среды
(водоемов, воздуха, лесов,
почвы), за растительным и
животным миром нашей
природы.
•Человек, который лечит
животных.
•Мастер по изготовлению и
ремонту драгоценностей.
•Человек, который занимается
изучением и разведением
собак.

file_name: Профессии наших родителей.ppt

description:
Профессии наших
родителей

title: Классный час на тему "Профессии наших родителей"


extracted_text:
Жалгизкудукская СШ
№24
Вместе
против
коррупции
Внеклассное мероприятие
Провели: Ахметова А.Ж.,
клуб «Адал урпак» Коррупция «есть корень, из которого
вытекает во все времена и при всяких
соблазнах презрение ко всем
законам».
Томас Гоббс Многие сравнивают
коррупцию с болячкой.
У каждой болячки есть
свои причины, которые
нужно лечить.

Каковы же причины
коррупции? Причины коррупции:
   - Низкая заработная плата государственных
служащих
   - Незнание законов
   - Желание легкой наживы
  -  Частая сменяемость лиц на различных
должностях
   - Нестабильность в стране
  -  Коррупция как привычка
  - Низкий уровень жизни населения
  - Слабая развитость государственных институтов
 -  Безработица
  - Неразвитость институтов гражданского
общества В зависимости от сферы
деятельности коррупция
проявляется в следующих
формах:
• Коррупция в сфере
государственного управления
• Парламентская коррупция
• Деловая коррупция
• Коррупция на предприятиях
• Бытовая коррупция Ребусы
1 команда –
3 команда –
 ствотельгамоВы,      кетРэ
 тажШан,    циярупКор
2 команда –
ротиякраБю,     каВтзя 1 команда -  тажШан,  циярупКор
• Шантаж – угроза разоблачения,
разглашения сведений, которые объект
шантажа хотел бы сохранить в тайне, с
целью добиться какой-либо выгоды.
• Коррупция – сращивание
государственных структур со
структурами преступного мира в сфере
экономики, а также продажность и
подкуп политических и общественных
деятелей, государственных чиновников. 2 команда – ротиякраБю,  каВтзя
• Бюрократия – 1) высший чиновничий
аппарат, администрация; 2) система
управления, основанная на
формализме, административной
волоките.
• Взятка – плата или подарок
должностному лицу за незаконные
действия в пользу дающего. 3 команда – ствотельгамоВы, кетРэ
• Вымогательство - не обусловленное
правом, не предусмотренное законом
требование передачи денег,
имущественных ценностей,
сопровождаемое разного рода угрозами,
обманом со стороны вымогателей.
• Рэкет – незаконное, производимое путем
угроз, шантажа вымогательство денег
от предпринимателей со стороны
преступных элементов, рэкетиров. • Взятка
• Растрата
• Мошенничество
• Вымогательство
• Фаворитизм - в государственной и
общественной жизни страстное
покровительство любимцам (фаворитам)
и назначение любимцев на высокие
должности, несмотря на то, что они не
обладают ни способностями, ни
знаниями, необходимыми для их службы
полномочиями
• Злоупотребление должностными Рассмотреть ситуации и указать, в
которых из них представлены случаи
коррупции,
 а в которых нет.
1. В благодарность за то, что врач вылечил её тяжело больного
ребёнка, Галина подарила врачу букет из цветов   своего сада.
2. Бухгалтер Иванова С.  использовала поддельные счета, которые
содержат неверную информацию.
3. Кандидат в депутаты договорился  фирмой о  финансировании её
выборов в органы государственной власти, взамен обещал   помогать
этой фирме получать хорошие заказы.
4. Государственное должностное лицо пользуется служебным
автомобилем и топливом в личных целях.
5. Иван вынужден был отблагодарить чиновника, сознательно
тянувшего  время для решения его вопроса.
6. Должностное лицо правительства поздно приходит на работу, рано
возвращается с работы и в рабочее время занимается личными
делами. О чем гласит народная
мудрость…
Вспомните, какие пословицы и поговорки
отражают коррупционную деятельность в
современном обществе?
•«Не подмажешь, не поедешь» – вымогательство,
взятничество.
•«Рука руку моет» – групповая запланированная
деятельность в подкупе.
•«Загребать жар чужими руками» –
несознательное соучастие в мошенничестве и
аферах.
•«Видит око, да зуб не мед» – безрезультативность
действий борьбы с коррупцией. Основные признаки коррупционного действия
• Обоюдное согласие участников действия.
• Наличие взаимных обязательств.
• Получение  определенных выгод и преимуществ
• Принимаемое решение нарушает закон или
• Сознательное подчинение общих интересов
• Обе стороны стремятся скрыть свои действия.
обеими сторонами.
противоречит  моральным нормам.
личной выгоде. 1 команда
       При нарушении правил дорожного движения в
нетрезвом виде, водитель заплатил сотруднику
ГИБДД,  который  вместо того, чтобы заполнить
протокол, взял деньги и отпустил правонарушителя.

2 команда
       Государственный служащий, отвечающий за
распределение бесплатно предоставляемых
медикаментов пациентам, часть медикаментов
 отправлял в частные аптеки для их дальнейшей
реализации по высоким ценам
3 команда
       Родственникам  больного гражданина Н. главврач
недвусмысленно говорит, что ему требуется
экстренная  операция, но в общей очереди
операцию придется «ждать очень долго». Скажем коррупции
«Нет!» Борьбу с коррупцией нужно начать с
самого себя и требовать устранения
коррупционных проявлений от
окружающих.
Эффективность  борьбы  зависит  от
взаимодействия  всех  ветвей  власти,  их
ответственности за процесс оздоровления
общества.
быстро
реагировать  на  все  виды  проявлений
правонарушений,
коррупционных
справедливо давать наказания.
Необходимо

file_name: през.по антикоррупции.ppt

description:
Скажем коррупции
«Нет!»

intro: Данная презентация была подготовлена для внеклассного мероприятия по антикоррупции.  В презентации, подготовленной  совместно с членами клуба "Адал Ұрпақ"рассматриваются различные признаки, причины и формы  коррупции, даются пояснения к терминам по коррупции, рассматриваются различные жизненные ситуации.Классы представили 3 команды, которым были представлены разные ситуации.

title: Презентация "Вместе против коррупции"


file_name: ментальные карты.pptx

intro: данная презентация дает подробное описание , что такое ментальные карты и какие преимущества они дают при подготовке выпускников к итоговому тестированию. Это простой, эффективный и просто незаменимый способ обработки информации. с его помощью легко и просто выявить на каком этапе усвоения материала находится ученик.

title: презентация "использование ментальных карт при подготовке к ЕНТ"


extracted_text:
5 класс. Числовые выражения – это
такие выражения, которые
составлены из чисел,
знаков математических
действий и скобок.
Буквенные выражения –
это выражения,
составленные из чисел,
букв, знаков
математических
действий и скобок. Реши задачу, составляя числовое
выражение:
Коля из 5 «Б» класса собрал 140 вкладышей
    к жвачкам, а пятеро его одноклассников
    собрали по 22 вкладыша. Родители
    поднатужились и купили этим
    одноклассникам еще 65 жвачек, чтобы
    они обогнали Колю. Сколько теперь
    вкладышей от жвачек в 5 «Б» классе?
- было у одноклассников
- стало
Всего стало:
315 Реши задачу, составляя числовое
выражение:
Во время перемен между уроками Вася
пробегает по коридорам школы 30 км,
причем на первой перемене он пробегает
шестую, а на второй – пятую часть всей
      дистанции. Сколько километров
      пробежит Вася по коридорам школы
      за первые две перемены, если ему ни
          разу не попадется завуч?
Проверка(2)
11 км Выбери выражение, подходящее к
задаче:
30 + 30  6 + (30 + 30  6)  5
 30 + 30 : 6 + (30 + 30  6) : 5
30 + 30 : 6 + (30 + 30 : 6) : 5
В доме пятиклассника Коли живет кот.
За год ему скормили 30 кг рыбы,
колбасы – в 6 раз меньше, чем рыбы,
а «Вискаса» - в 5 раз меньше, чем
рыбы и колбасы  вместе. Сколько всего
рыбы, колбасы и «Вискаса» скормили
коту за год?
Проверим Whiskas
Whiskas

+
+
30 + 30 : 6 + (30 + 30 : 6) : 5 Задачи.
№1
Поезд шёл двое суток. В первые сутки
он прошёл 980км, а во вторые – на 50км
больше. Сколько километров прошёл
поезд за двое суток?
2010 Задачи.
№2
Поезд шёл двое суток. В первые сутки
он прошёл 980км, а во вторые – на 65км
больше. Сколько километров прошёл
поезд за двое суток?
2025 Задачи.
№3
Поезд шёл двое суток. В первые сутки
он прошёл 980км, а во вторые – на а км
больше. Сколько километров прошёл
поезд за двое суток?
1960 + а Найди значение выражения
3х + 121, если…
то
то
то
166
181
157 Заполни
таблицу:
15 19
а 150 38 72
9
b
a+b
ab В полдень термометр показывал
температуру t0C, а к полуночи
температура опустилась на р0С.
Какую температуру показывал
термометр в полночь?
Составьте выражение и найдите
его значение:
t0
при t = 25, р = 7
p0
0
180
Решение(4) В полдень термометр показывал
температуру t0C, а к полуночи
температура опустилась на р0С.
Какую температуру показывал
термометр в полночь?
Составьте выражение и найдите
его значение:
t0
при t = 34, р = 14
p0
0
200 Составьте выражение по схеме
и найдите его значение:
32
45
270
444
582
37
2280
(270 + 45  32) + (582 – 444  37)
Проверка(2) Задача: Точка К лежит на отрезке АВ.
Найдите длину отрезка АК, если
АВ = х см, КВ = 3 см. Составьте
выражение и найдите его
значение при х = 12; 9; 4.
А
К
В
1)  х – 3 = 12 – 3 = 4
2)  х – 3 =  9 – 3 = 6
3)  х – 3 = 4  3 = 1
Решение(4) Найдите периметр треугольника
АВС, если АВ = 13 см, ВС = с см,
АС = d см.Составьте выражение и
найдите его значение при:
Задача:
31
1 вариант
с = 10 и d = 8
30
2 вариант
с = 5 и d = 12
В
А
С
Проверка(2) На координатном луче отмечены
точки А(1) и  В(а). Отметьте на
этом луче  точку М(а + 3) и  Р(а – 2).
1 ед.отр. = 3 см
2 ед.отр. = 6 см
3 ед.отр. = 9 см
0
О
1
А
I
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
   0        1         2        3        4         5         6        7        8         9       10      11      12       13      14
     15      16
а
В
М На координатном луче отмечены
точки А(1) и  В(а). Отметьте на
этом луче  точку М(а + 3) и  Р(а – 2).
1 ед.отр. = 3 см
2 ед.отр. = 6 см
3 ед.отр. = 9 см
0
О
Р
1
А
I
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
   0        1         2        3        4         5         6        7        8         9       10      11      12       13      14
     15      16
а
В
М
Самостоятельно № 314 Самостоятельная работа.
1 вариант.
Решите задачу.
2 вариант.
Решите задачу.
Печать
Три банана можно купить за
т рублей, а три апельсина – за
п рублей. На сколько один
банан дороже апельсина?
Вычислите при т = 18, п = 15
Решите задачу, составив
числовое выражение.
В 1 цехе работает 46 чел., во
втором – в 2 раза больше, чем
в первом, в 3 – на 19 меньше,
чем в 1 и во 2. Сколько всего
человек работает в трёх
цехах?
Стол стоил а рублей, а стул –
b рублей. На сколько стол
дешевле четырех стульев?
Вычислите при a = 1120,
п = 300
Решите задачу, составив
числовое выражение.
У товарного поезда 57 вагонов,
у пассажирского – в 3 раза
меньше, у электрички – на 15
меньше чем у товарного и
пассажирского вместе.
Сколько вагонов у всех поездов?

description: 5 класс.

intro:
Цель урока: добиться от учащихся понятия числового выражения и буквенного выражения, уметь отличать данные выражения.
Числовые выражения – это такие выражения, которые составлены из чисел, знаков математических действий и скобок.
Буквенные выражения – это выражения, составленные из чисел, букв, знаков математических действий и скобок.

title: Презентация по математике "Числовые и буквенные выражения", 5 класс


extracted_text:
Юные
географы
География  самая
героическая и самая
поэтическая из всех наук,
наука о Земле и человеке,
живущем на ней.
                            (А.
Казанцева)
Юные географы

file_name: Презент .pptx

title: Внеклассное мероприятие по географии. Викторина "Юные географы" 6 класс


extracted_text:
УРОК  ЭКСКУРСИЯ
ДЕЙСТВИЯ С ДЕСЯТИЧНЫМИ
ДРОБЯМИ
5 КЛАСС План урока:
I.Повторение материала
II.Основная часть урока
Путешествие по станциям
1.Станция «Историческая». Сообщение
2.Станция «Космическая». Сообщение
3.Математическая зарядка
4.Станция «Математическая»
Решение занимательных задач
III.Самостоятельная работа
IV.Подведение итогов урока
V.Домашнее задание Повторение материала
1.Вспомнить
правила
десятичными дробями:
действий
с
а)сложение  и  вычитание  десятичных
дробей;
б)умножение десятичных дробей;
в)деление
на
натуральное число, на десятичную дробь
десятичной
дроби
2.Проверка домашнего задания 1. Станция «Историческая»
• Десятичные  дроби  часто  используют  при
расчётах  в  науке,  промышленности,  сельском
хозяйстве.
с
десятичными  дробями  описал  знаменитый
учёный средневековья
вычислений
Правила
Аль – Каши Джемшид в 1427 году
• В  Европе  о  десятичных  дробях  первым
голландский  учёный,
сделал  сообщение
математик и инженер
Симон Стевин в 1585 году, спустя 150 лет
• В  России  учение  о  десятичных  дробях
изложил  Леонтий  Филиппович    Магницкий  в
первом учебнике по математике «Арифметика,
сиречь наука числительная» 2. Станция «Космическая»
12апреля – День Космонавтики.
Много лет назад, когда
нас ещё не было на свете,
впервые в истории
человечества
на
специальном
летательном  корабле  поднялся  в
космос  наш  соотечественник  ЮРИЙ
АЛЕКСЕЕВИЧ  ГАГАРИН.  Он  стал
самым  известным  человеком  на
земле,  а  мальчишки  и  девчонки
мечтали
космонавтами  и
отправиться к звёздам.
стать Юрия Гагарина
называли
Колумбом космоса,
первым гражданином
Вселенной,
сыном Земли.
Короткая его жизнь
ослепительно ярко
сверкает в немеркнущем
созвездии героев нашего
народа. Герои к звездам
устремятся вновь,
И будут жить
от века и до века.
Он – Первый,
Словно первая любовь,
И в памяти,
И в сердце человека. Устная работа
этого
• 2,5 – 1,6
А  сейчас  мы  узнаем  название
первого  космического  корабля,
прочесть
для
шифровку.
                             2,7 +
1,6
                      0,8 ∙ 2,3
надо
• 0,2 ∙ 0,4
   38, 7 : 9
   63,7 : 0,7
•1,84=С,  4,3=О,   91=К,  0,9=В,  0,08=Т.

«ВОСТОК
» 3.Математическая зарядка
и
вниз.
вперёд
1.Исходное  положение  –  руки  вдоль
туловища.  При  правильном  ответе  –
руки
При
неправильном  ответе  –  руки  вверх  и
вниз
•0,2 + 0,4 = 0,6
       1 ∙ 0,8=18
•0,3 + 0,03=0,06
       2,6 : 2 = 1,3
•0,7 – 0,2=0,5
       15,9 : 3  =5,3 Математическая зарядка
2.Исходное  положение  –  руки
  на

поясе.  При  правильном  ответе  –
поворот  направо  и  на  место.  При
неправильном  ответе  –
  поворот
налево и на место.
• 4,2 – 3,5 = 0,7
          18 – 3,6 = 14,4
• 0,3 ∙ 7 = 2,1
           0,8 : 80 = 0,01
• 6,4 ∙ 10 =0,64
           0,75 ∙ 0 = 0,75 21=Ь
13 = П,
22,24 = В,
 17,87 = У,
      7,2 =
Т.
«В ПУТЬ!»
Шифровка
у + 5,46 = 27,7

        m – 9,8  = 3,2

              19,7 – х =
1,83

              b : 2 = 3,6

                   0,07 ∙  n
= 1,47
у=22,24
m=13
х=17,87
b = 7,2
n = 21 4.Станция «Математическая».
Решение занимательных задач
1.Узнаем,  в  каком
году  был
совершён  легендарный  полёт.
Для  этого  найдём  значение
числового выражения:
1965,05 – 6,75 ∙ ( 6,72 : 6,4 – 0, 45).
12 апреля 1961 года
Ю.А.Гагарин поднялся на
корабле «ВОСТОК» 4.Станция «Математическая».
Решение занимательных задач
•2.Найти массу корабля «ВОСТОК»,
выразите массу в килограммах
5695 – ( 21,25 ∙ 32 + 193 ) : 0,9   4725 кг
•Выразите эту величину
а) в тоннах 4,725
                               б) в центнерах и
килограммах 47ц 25кг
                в) в центнерах   47,25 ц 4.Станция «Математическая».
Решение занимательных задач.
3.Определите
,  на  какой  высоте  над
Землёй пролетал «ВОСТОК». Для этого
решите уравнение:
8х – 7х – 46,5 = 280,5 х = 327 полёта
первого
4.Высота
космического корабля с человеком на
борту 327 км. Этот полёт продолжался
108  минут.  Выразите  это  время  в
с
часах
помощью десятичной дроби в часах.
и  минутах.  Выразите
1ч  48мин
1,8ч Самостоятельная работа
• 1группа
• 21,46 : 5,8 + 24,94 : 5,8;
• 20,64 : 4,3 + 22, 36 : 4,3;
• 2группа
• 6,7 ∙ (35,712 : 4,8 + 3,36);
• 3,8 ∙ (8,57 + 9,585 : 4,5);
• 3группа
•
•
(2,6 ∙ 1,34 – 2,269) : 4,5;
(2,3 ∙ 1,18 – 1,419) : 3,7.
40,66 = И
8 = У
0,27 = К
10 = М
0,35 = И
72,36 = Н ОТВЕТ
«УМНИКИ» Подведение итогов урока
1.Что  повторили на
уроке?
2.Что интересного вы
узнали о десятичных
дробях?
3.Были ли задания, при
выполнении которых,
вы испытывали
трудности? Какие это
задания? Домашнее задание
 1ряд
Составить 10 примеров
на действия с десятичными дробями для
устного счета.
2 ряд
Составить  10  уравнений  для  устного
счета (использовать действия сложения
и вычитания с десятичными дробями). Литература:
1.Математика: Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений/
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков,
С.И.Шварцбурд. – 19е изд. – М.: Мнемозина,
2006.
2.Энциклопедия. Я познаю мир. Великие
ученые.  М.: ООО «Издательство ACT», 2003.
3.Математика: еженедельное приложение к
газете «Первое сентября».
4.http://images.yandex.ru/search?p=0&ed=1&text

description:
ОТВЕТ
«УМНИКИ»

intro:
Десятичные дроби часто используют при расчётах в науке, промышленности, сельском хозяйстве. Правила вычислений с десятичными дробями описал знаменитый учёный средневековья  Аль – Каши Джемшид в 1427 году
В Европе о десятичных дробях первым сделал сообщение голландский учёный, математик и инженер Симон Стевин в 1585 году, спустя 150 лет

title: Презентация по математике "Действия с десятичными дробями", 5 класс


extracted_text:
Город Частеречинск
Прилагател
ьное
Существител
ьное
Прилагател
ьное
Существитель
ное •С, п..дул, тёплый,
юга, в..терок. Тема
урока:
Цель урока:
Изменение имён
прилагательных по
родам
Развивать умение
изменять имена
прилагательные по
родам Родовые окончания имён
прилагательных
М.Р.
Ж.Р.
С.Р
-
ый
-
-
йй
ой
-
ая
-яя
-
ое
-
ее Город Частеречинск
Существител
ьное
Существитель
ное Наступ
ил
весенний день.
Слыш
на
Свет
ит
весёл
ая
ярко
е
песня соловья.
солнце. Город Частеречинск
Прилагател
ьное
Существител
ьное
Прилагател
ьное
Существитель
ное 1. Ищу имя существительное , к которому
относится данное имя прилагательное
Тёплый   ветерок
     2. Определяю род этого имени
существительного
Тёплый   ветерок
М.р
.
3. По роду имени
существительного
определяю род имени
М.р
М.р
.
прилагательного
.
4.Что бы правильно
написать родовое
окончание задаю вопрос с
ударным окончанием
Тёплый   ветерок
Какой?  тёплый

file_name: изменение имён прилаг. по родам.pptx

description:
•С, п..дул, тёплый,
юга, в..терок.

title: Урок русского языка в 3 классе "Род имён прилагательных"


extracted_text:
Сиротина Татьяна Ивановна, учитель биологии Соцветие -
группа цветков, расположенных
близко друг к другу на одном
общем цветоносном побеге. Значение соцветий:
• Придают большую яркость и
ароматность цветоносной части
побега – лучше привлекают
насекомых.
• При опылении ветром - больше
вероятности попадания пыльцы на
цветки.
• Образуется больше плодов и семян. Соцветия бывают:
Простые

Сложные Лабораторная работа №8
«Различные виды соцветий»
Соцветие
Схема
соцветия
Характеристика
соцветия
Примеры
растений
Простые соцветия
Лабораторная работа №8  «Различные виды соцветий» Кисть
Кисть
На удлиненном тонком
общем цветоносном побеге
располагаются цветки на
цветоножках. Кисть
Кисть
 Ландыш
Горох
Черемуха
Донник
Смородина
Фасоль Колос
Колос
На удлиненном тонком общем
цветоносном побеге
располагаются сидячие
цветки. Колос
Колос
  Подорожник
      Ятрышник
 Осока Початок
Початок
На удлиненном,
утолщенном общем
цветоносном побеге
располагаются сидячие
цветки. Початок
Початок
Спатифиллум
Калла
Женское
 соцветие
 кукурузы
Белокрыльник
Антуриум Головка
Головка
На укороченном (часто
утолщенном) общем
цветоносном побеге
располагаются сидячие
цветки. Головка
Головка
Клевер
        Ворсянка

 Мордовник Зонтик
Зонтик
От верхушки общего
цветоносного побега
отходят цветки на
цветоножках. Зонтик
Зонтик
Лук
Примула
Герань
садовая
Чеснок ЩитокЩиток
На удлиненном общем
цветоносном побеге
располагаются цветки на
цветоножках разной длины
нижние более длинные, а
верхние  короче. ЩитокЩиток
Герань лесная
Боярышник
Бессмертник песчаный Корзинка
Корзинка
На расширенном общем
цветоносном побеге
располагаются сидячие
цветки. Корзинка
Корзинка
 Подсолнечник
 Астра
 Ромашка
Хризантема
Георгин
Одуванчик Сравните
Сравните
        Кисть                       и                 Колос Сравните
Сравните
       Початок                  и                   Колос Сравните
Сравните
       Початок                                        Головка Продолжить таблицу:
Соцветие
Схема
соцветия
Характеристика
соцветия
Примеры
растений
Сложные соцветия
Продолжить таблицу: Сложная кисть
Сложная кисть
(метелка)
(метелка)
На длинном, тонком
общем цветоносном
побеге располагаются
простые кисти. Сложная кисть
Сложная кисть
(метелка)
(метелка)
Мужское
соцветие
кукурузы
Мятлик
Овёс Сложная кисть
Сложная кисть
(метелка)
(метелка)
Виноград
Сирень
Астильба Сложный зонтик
Сложный зонтик
От верхушки общего
цветоносного побега
отходят простые
зонтики. Сложный зонтик
Сложный зонтик
Душица
Укроп
Тмин
Морковь Сложный колос
Сложный колос
На длинном, тонком
общем цветоносном
побеге располагаются
простые колоски,
состоящие из 23х
сидячих цветков. Сложный колос
Сложный колос
Пшеница
Ячмень
Тимофеевка
Рожь Сравните
Сравните
        Зонтик                             Сложный зонтик Сравните
Сравните
       Колос                               Сложный колос Сравнить
Сравнить
Кисть                           Сложная кисть (метелка) Закрепление
Задание: найдите лишнее растение
1) Календула, осот, одуванчик, тюльпан.
2) Черемуха, белая акация, клевер, ландыш.
3) георгина, астра, примула, мать и мачеха.
4) Морковь, укроп, герань, петрушка.
5)Пшеница, пырей, ячмень, подорожник.
Закрепление Проверяем
1) Календула, осот, одуванчик, тюльпан. (одиночный
цветок)
2) Черемуха, белая акация, клевер, ландыш. (головка)
3) георгина, астра, примула, мать и мачеха. (зонтик)
4) Морковь, укроп, герань, петрушка. (простой
зонтик)
5)Пшеница, пырей, ячмень, подорожник. (простой
колос)
Проверяем Д/з: параграф 12. Повторить
параграфы 1-11

file_name: Соцветия.ppt

description:
Соцветия бывают:
Простые

Сложные

description:
Колос
Колос
  Подорожник
      Ятрышник
 Осока

description:
Сравните
Сравните
        Кисть                       и                 Колос

description:
Сравните
Сравните
       Початок                  и                   Колос

description:
Сравните
Сравните
       Початок                                        Головка

description:
Сравните
Сравните
        Зонтик                             Сложный зонтик

description:
Сравните
Сравните
       Колос                               Сложный колос

intro: Соцветия- это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке. Соцветия бывают простыми и сложными.  В соцветия собраны мелкие цветки, что делает их хорошо заметными для насекомых- опылителей.  В ходе урока проводится лабораторная работа "Соцветия. Учащиеся работают с гербарным материалом.Презентация к уроку

title: Презентация по биологии на тему "Соцветия" (6 класс)