extracted_text:
Налоги
Подготовила: Короткова Ирина Викторовна
учитель истории и обществознания  МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 28», г. Саранск Республики Мордовия Объясните
значение:
- Государственный бюджет;
- Юридическое лицо;
- Физическое лицо; Налоги
или
местный
обязательные,
  это
-
индивидуально
безвозмездные  платежи,  которые  взимаются  с
организаций  и  физических  лиц  в  виде  части
принадлежащих им денежных средств.
-  это  обязательные  безвозмездные  платежи  в
государственный
бюджеты,
производимые в различных формах физическими
или  юридическими  лицами
  и  регулируемые
соответствующим законодательством. Налог
Налоги служат основным источником доходов
государства, которое в свою очередь расходует их
на благо населения страны. Налоги
Порядок  взимания  налогов  определяет
Налоговый кодекс Российской Федерации. Признаки налогов:
1. Обязательный характер.
2. Денежная форма уплаты.
3. Цель – обеспечение деятельности
государства и нужд общества.
4. Безвозмездность. Виды налогов
Налоги  делятся  на    прямые  и
косвенные. Виды налогов
Косвенные
• Налоги на товары
и услуги, которые
фактически
оплачивает
потребитель, т.к.
они включены в
цену товара.
• Например, акциз,
НДС, таможенная
пошлина.
Прямые
• Налогоплательщи
к платит данные
налоги
непосредственно с
дохода или
имущества.
• Все остальные
налоги.
КосвенныеПрямые Виды налогов
Прямые  налоги  взимаются  при  образовании
материальных  благ  (подоходный  налог,  налог  на
прибыль, налог на имущество). Они причитаются
с  налогоплательщика  в  случае  наличия  у  него
доходов,  имущества,  предполагающих  налоговые
обязательства. Виды налогов
налоги
взимаются
Косвенные
при
приобретении материальных благ и входят в цену,
уплачиваемую  за  товар  покупателем  (налог  на
добавленную  стоимость,  таможенные  пошлины).
Они  возложены  на  конечного  потребителя  вне
зависимости от его реального дохода Функции налогов
1. Регулирующая
2. Распределительная
3. Фискальная
4. Контрольная (социальная) Функции налогов

(предоставление
• Регулирующая    проявляется  в  использовании  налогов  в
целях  организации  социальной  и  хозяйственной  жизни  в
стране.
  Регулирующая  функция  может  быть
и
стимулирующей
дестимулирующей (повышение налоговых ставок).
через
налоги
происходит  передача  средств  в  пользу  более  слабых  и
незащищенных  категорий  граждан  за  счет  возложения
налогового
сильные  категории
населения.
• Распределительная
бремени  на
более
льгот)
(социальная)
 Функции налогов
• Фискальная    (от  слова  «фискус»  –  государственная)
проявляется  в  формировании  финансовых  ресурсов
государства.  Обеспечение
государства  финансовыми
ресурсами для  содержания государственного аппарата;
 содержания объектов здравоохранения, образования;
  покрытия  расходов  на  охрану  окружающей  среды,
строительство государственных сооружений;
 развития науки, техники и культуры.
• Контрольная   проявляется в том, что государство через
налоги контролирует финансовохозяйственную
деятельность организаций и граждан, источники их
доходов и расходов. Виды налогов в
РФ
•Федеральные
•Региональные
•Местные Порядок установления налогов и сборов
• Федеральные  налоги  и  сборы  устанавливаются  Налоговым
кодексом  (НК РФ) и обязательны к уплате на всей территории
РФ.
• Региональные  налоги  и  сборы  устанавливаются  НК  РФ  и
законами  субъектов  Федерации,  вводятся  в  соответствии  с
Кодексом  и  обязательны  на  территории  соответствующих
субъектов федерации.
• Местные  налоги  и
сборы  устанавливаются  НК  и
нормативными  правовыми  актами  представительных  органов
местного самоуправления, вводятся в действие в соответствии
с  Кодексом
  и  обязательны  к  уплате  на  территориях
соответствующих муниципальных образований.
     Не могут устанавливаться региональные или местные налоги ,
которые не предусмотрены Налоговым кодексом РФ Права налоговых органов
Требовать от налогоплательщиков или налоговых
агентов документы;
Проводить налоговые проверки;
Проводить осмотр помещений налогоплательщика,
используемых для извлечения дохода, проводить
инвентаризацию имущества налогоплательщика;
Приостанавливать операции по счетам
налогоплательщика в случае неуплаты налога в срок;
•
•
•
• •
•
•
•
Права налоговых органов
Взыскивать недоимки по налогам и пени;
Привлекать  для  проведения  налоговых  проверок
специалистов, экспертов, переводчиков;
Предъявлять в суды иски к налогоплательщикам;
Определять  суммы  налогов  расчетным  путем  в  случае
отказа налогоплательщиков допустить должностных лиц
налогового  органа  к  осмотру  помещений,  используемых
для извлечения дохода, не представления в течение более
двух  месяцев  налоговому  агенту  необходимых  для
расчета налогов документов и др. Виды ответственности
в налоговом праве
Налоговое правонарушение, согласно статье 106 НК РФ,
—  это  виновно  совершенное  противоправное  (в  нарушение
законодательства о налогах и сборах) деяние (действие или
бездействие)  налогоплательщика,  за  которое  НК  РФ
установлена ответственность. Виды ответственности
в налоговом праве
К  ответственности  за  налоговые  правонарушения
могут  быть  привлечены  как

физические  лица  в  случаях,  предусмотренных    гл.16
Налогового кодекса.
  организации,  так  и
Последние могут быть привлечены к ответственности с
шестнадцатилетнего возраста.
Ст. 108 НК РФ раскрывает общие условия привлечения
налогового
ответственности
совершение
за
к
правонарушения. Виды ответственности
в налоговом праве
за
нарушения
Ответственность
налогового
законодательства  —  это    совокупность  различных  видов
юридической  ответственности.  Выделяют  несколько  видов
юридической ответственности:
• гражданскую,
• дисциплинарную,
• материальную,
• административную,
• уголовную. нужны
Зачем
налоги?
роль
Какую
играют  налоги  в
государстве? Домашнее
задание
§§.

description:
Домашнее
задание
§§.

intro:
Налоги - это обязательные, индивидуально безвозмездные платежи, которые взимаются с организаций и физических лиц в виде части принадлежащих им денежных средств.
Цели урока:
- образовательные: знакомство обучающихся с сущностью, видами и структурой налогов, их функциями в современном обществе;
- развивающие: формирование у обучающихся основ налоговой культуры, развитие у них аналитического и логического мышления;
- воспитательная: формирование адекватного отношения школьников к налогам, воспитание экономически грамотного, отвечающего за свои решения гражданина.
План урока:
    Понятие и сущность налогов.
    Структура налога.
    Виды налогов
    Функции налогов.
   Ответственность в налоговом правеМетодическая разработка урока по теме "Налоги" разработана для изучения данной темы в разделе Экономика. Презентацию можно использовать в элективном курсе "Уроки финансовой грамотности"

title: Презентация по обществознанию "Налоги"(9-11 класс)


extracted_text:
Обучение
грамоте
 в 1 классе Буквенные пирамиды
н а
м
о
у
и
ы
а
т
с
л
р на

лу
ку
ли
 са
ко
ла
та
на
ры
са

ни

сы
па но
ты
  та
мар
ки
ман
па
р
ко
ла
п
ту У б е р и   л и ш н е е
ма
р
ал
у
да
рука
лик
тыква Ч и т а е м   с л о в а
ма
м
ашин
ак
лина
лы
шло
ра
ма
к
ик
н
од
дуг
а сы
рова
мары
ни
ра
рона
к
о
пол
пил
пал
пуш
пыш
шаш
ка гор
нор
кор
мар
лап
шап
ки
пар
кар
тор
нар
шор
пор
ты П р о ч и т а й   с л о в о с о ч е т а н и я
н
а
ступили на
ветку
рисовала на
листеписали на
доскешли на
дороге п
о
стукивал по
дереву
вторяет по
нотам
смотрел на
берёзу
летел на
самолёте пер
е
бегать дорогу
ходить
улицу
плывать
озеро
делать задачу СКОРОГОВОРК
И
Не  жалела  мама
мыла.
Мама Милу мылом
мыла.Мила мыло не
любила,
Мыло Мила Н а й д и   с п р я т а н н о е   с л о в о
бсюрьшбвбвсррадугамтвдьсолн
ышкож
траважбартиюцветокпрржукиблош
птица пищи
т
мяука
ет
карка
ет
И г р а   " Д о г а д а й с я "
рычи
мычи
т
т
Корова
мычит.
Тигр
рычит.
Мышь
пищит.
Ворона
каркает.
Кот мяукает. Путешествие в
зоопарк бурый
медве
дь
бурый медведь

description:
Обучение
грамоте
 в 1 классе

description:
но
ты
  та
мар
ки
ман
па
р
ко
ла
п
ту

description:
Путешествие в
зоопарк

description:
бурый
медве
дь
бурый медведь

intro: Эта презентация  предназначена  для обучения грамоте детей  в 1 классе.  В презентации очень много видов работ по обучению грамоте . Такие виды работ оживляют урок и дети с большим интересом выполняют данные задания. У детей обогащается словарный запас, воспитывается любовь предмету.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Обучение грамоте в 1 классе"


extracted_text:
Фоторепортаж
проекта
«Цветочное
вдохновение»
Девиз проекта:
Ребята!
Давайте трудиться
Возле школы и наших
домов.
Мы подарим школе и
поселку
Много ярких красивых
цветов.
Авторы:
руководитель и
участники
проекта
«Цветочное
вдохновение»
МКОУ «ООШ
п.Октябрьский»,
Александровског
о района
2012г Наш творческий
коллектив!
проекта:
Бохан
Зинаида
Александровн
Руководитель
а.
Участники проекта:
Агеев Артур - 6 кл.
Богданов Дима - 6 кл.
Кашуба Алина - 6 кл.
Сантимирова Тома - 6
кл. Инициативной группой был
разработан  план реализации
проекта. Для создания своих клумб мы
использовали следующие
цветы: Для выращивания этих цветов мы
решили выбрать форму клумб,
состоящую из треугольников,
прямоугольников и ромбов. Практическая
часть проекта
 Начинать было
трудно, но очень
интересно! Разбивка клумб.
Подготовка  почвы
для посадки рассады. Высадка рассады. Посев
семян. Поливка, прополка, рыхление. В ходе работы ребята предложили из
старого трухлявого пня сделать
цветущую клумбу. Старый стул превратился в
зеленую смешную лягушку. И абажур нашел свое вторичное
 Из него вышел не плохой гриб –
применение.
мухомор. Старые пластинки сгодились под
вазоны для цветов. Из цветного картона сделали разноцветные
цветы – вертушки. Во время выполнения работы ребята решили
оформить альбом, куда вошли фотографии,
рисунки цветов, выращенных на клумбах.
Собрали и засушили цветы. К сожалению, во
время сбора гербария, не все экземпляры цветов
расцвели. Наши клумбы нам очень понравились.
 А теперь, после наших трудов, там
цветы, радующие глаза клумбы. Юные цветоводы!
Наша задача проста-
Украсить школу и школьный
двор цветами,
И пусть нас окружает
красота!!! Ребята!
Давайте трудиться
Возле школы и наших
Мы подарим любимой
домов.
отчизне
цветов.
Много ярких красивых

file_name: Фоторепортаж проекта Цветочное вдохновение.pptx

description:
Высадка рассады. Посев
семян.

description: Поливка, прополка, рыхление.

title: Паспорт практика – ориентированного  проекта: «Цветочное вдохновение» (6 класс)


extracted_text:
И.С. СоколовМикитов
 Книга «Год в лесу»
Рассказ «ОЛЕНИ» Благородный олень — очень красивое,
стройное животное с большими ветвистыми
рогами. Когдато оленей везде было много. Сеть для ловли зверей.
        В далёкую старину на них охотились с тенётами, травили собаками, убивали стрелами из луков и закалывали острыми копьями. Охотиться на оленей теперь строго
настрого запрещено. В заповедниках оленей охраняют. Заповедник – это участок
уникальной территории,
который охраняется
государством в естественном
состоянии.
 В заповедниках оленей охраняют. Люди истребляют
разбойниковволков, причиняющих много зла оленям,
заготовляют на зиму сено и ставят в лесу кормушки. В большинстве районов охота на
благородного оленя запрещена,
особенно на такого редкого, как
бухарский олень. Доверчиво относятся к людям
красивые, смелые олени.
На лесной поляне, в сосновом бору,
устроена кормушка. Каждый вечер
приходят сюда олени. Спокойно едят
они сено и почти не боятся, когда
близко подойдёт человек, чтобы ими
полюбоваться.

file_name: урок ОЛЕНИ.ppt

description: Когдато оленей везде было много.

description: травили собаками,

description: убивали стрелами из луков

description: и закалывали острыми копьями.

description: В заповедниках оленей охраняют.

intro:
Презентация предназначена для детей   с ограниченными возможностями здоровья по  слуху. Она поможет учителю при подготовке и проведения урока чтения в 3 классе.
2017 год - год Экологии в России. Очень хорошо , что на примере данного рассказа мы можем затронуть эту тему. Я надеюсь что при работе с данной презентацией и после прочтения рассказа сердца детей не останутся равнодушными к проблеме таких животных как олени.

title: Презентация по чтению на тему Рассказ "Олени" (3 класс, чтение)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВА
 ДРЕВНЕГО МИРА ТЕМА УРОКА:
  ДРЕВНЕЙШИЙ
РИМ ПЛАН УРОКА

1.Географическое положение
2.Природные условия.
3 .Занятия жителей.
4.Легенды об основании
государства.
5.Система   управления в
государстве. Географическое положение и природные условия
 Апеннинского полуострова.
ИМ
Лигурийск
ое море
Ти
бр
Адриатическое
море
РИ
М
Тирренское море
Средиземное море
Ионическо
е
море ЗАНЯТИЯ РИМЛЯН
ЗЕМЛЕДЕЛИЕ
ЛЁН
ЗЕРНОВЫЕ
КУЛЬТУРЫ
ВИНОГРАДОРСТВ
О
САДОВОДСТ
ВО ЗАНЯТИЯ РИМЛЯН
СКОТОВОДСТВО
Крупнорогатый скот                    Козы
               Овцы
   Лошади                                     Ослы
                    Свиньи Таблица. Сходства и различия Древнего Рима с Древней
Грецией
 Греция
Вопросы для сравнения
 Рим
1 Полуостров в Средиземном море
2 Обилие тепла и влаги
3Большую часть территории  занимают равнины и
низменности
4 Выращивание зерновых
5 Виноградорство
6 Садоводство
7 Выращивание льна
8 Разведение  крупнорогатого скота
9 Разведение свиней коней коз овец Таблица. Сходства и различия Древнего Рима с Древней
Грецией
 Греция
Вопросы для сравнения
 Рим
+
+
_
_
+
_
_
_
+
1 Полуостров в Средиземном море
2 Обилие тепла и влаги
3Большую часть территории  занимают равнины и
низменности
4 Выращивание зерновых
5 Виноградорство
6 Садоводство
7 Выращивание льна
8 Разведение  крупнорогатого скота
9 Разведение свиней коней коз овец
+
+
+
+
+
+
+
+
+ Некогда по
левому
берегу
Тибра жило
племя
ЛАТИНОВ Логическая цепь– «Легенда об основании Рима»

Тайна рождения Ромула и Рема

  Амулий приказал слугам выбросить близнецов в Тибр
          Чудесное спасение, близнецов согрела и вскормила волчица
Пастух нашел детей и принес их домой

Пастух и его жена назвали детей Ромулом и Ремом
Юность Ромула и Рема
        Братья решили основать город, в ссоре Ромул убил Рема
           Ромул основал город на Палатинском холме и назвал его Римом

Ромул стал первым царем Рима Рим в начале своей истории.
Сейчас  2016год.
Рим основан в   753 году до н. э.
Ковылкино основано в   1892 году.
до
н.э.
753 г. до
н.э.
Рим
1892 г.
Ковылк
ино
н.э.
2016
год •Сколько лет сейчас Риму?
2016 +753 =  2769 (лет)
•Сколько лет городу Ковылкино?
2016 – 1892 = 124(года)
•На сколько лет Ковылкино
младше Рима?
2769 – 124 =2645 (лет) Физкультминутка
Мы решали и писали,
 Дружно мы тихонько встали.
Раз, два – потянулись,
Три, четыре – улыбнулись,
Пять, шесть – все встряхнулись,
Семь, восемь – повернулись.
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней! Патриции           Плебеи Система  управления в Древнем
Риме.
СОБРАНИЕ
ПАТРИЦИЕВ
 РОД
СЕНАТ
СЕМЬИ
СЕМЬИ
ПАТРИЦИИ
ПЛЕБЕИ
Высший орган,    состоял
из мужчин
Совет старейшин
родов
Потомки древнейших
жителей Рима
Переселенцы из других
областей Италии Народное собрание выполняло
важнейшие функции в
государстве:
Выбирало царя, правившего
пожизненно;
Объявляло войну;
Заключало мир;
Ведало государственной казной
и сбором налогов. Система  управления в Древнем Риме.
Патриции – потомки
коренных жителей
РимаПлебеи –
переселенцы из
разных частей
Сенат  – Совет
Италии.
старейшин Викторина
1.На каком полуострове
расположен Рим?
На  Апеннинском
2.Предание гласит, что от
гибели близнецов  спасли
Волчица и
пастух
3.Патриции – это:
Потомки древнейших жителей
Рима Викторина
4. Предание гласит,  что матерью
Ромула
 и Рема была:
Весталка Рея Сильвия
5. Плебеи – это:
Переселенцы из других
областей.
6. На каком языке говорили древние
римляне?
На
латинском Викторина
7. Год основания Рима?
753 год до н.э.
8. На каком берегу реки возник
город Рим?
На берегу реки Тибр
9. Предание гласит,  что отцом
Ромула
 и Рема был:
Марс-бог
войны Что на уроке открыли для себя?
Назовите 3  главных имени
Назовите 1 важное событие Закончите предложение:
На этом уроке меня порадовало…
Я похвалил бы себя…
Особенно мне понравилось…
После урока мне захотелось…
Сегодня мне удалось…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что… Домашнее задание
  §44,
Вопросы 14;стр.218
Рабочая тетрадь :задания №47,№48
       (работа с картой  стр.213)

file_name: ДРЕВНЕЙШИЙ РИМ.pptx

description:
ГОСУДАРСТВА
 ДРЕВНЕГО МИРА

description:
ТЕМА УРОКА:
  ДРЕВНЕЙШИЙ
РИМ

description: Патриции           Плебеи

intro: Презентация к уроку по истории 5 класс по Древнейшему Риму(основание Рима,занятия римлян,управление государством ,подробно о население Древнего Рима-патриции и плебеи)В презентации подробно рассматривается легенда о двух братьев Ромула и Рема,о том что их вскормила волчица. Есть тестовые задания и домашнее задание .

title: Презентация по истории на тему "Рим в древности" 5 класс


extracted_text:
Исследовательская работа
«Маршрут жизни и творчества
«Маршрут жизни и творчества
  Александра Башлачёва »
Александра Башлачёва »
2017 год НОВИЗНА:
НОВИЗНА:
данное исследование  первая работа,  в
которой комплексно рассматривается
частотность употребления названий
населённых пунктов в творчестве
Александра Башлачёва  в контексте его
жизненного и творческого пути АКТУАЛЬНОСТЬ:
АКТУАЛЬНОСТЬ:
работ, посвящённых изучению рок – поэзии
немного; творчество Александра Башлачёва
изучено  недостаточно.
поэтические тексты Александра
Объект
Объект
Башлачёва.
Предмет
Предмет
употребление названий населенных пунктов
в рокпоэзии Александра Башлачёва. исследовать частотность
употребления названий
населённых пунктов в творчестве
Цель:
Цель:
СашБаша в контексте его
жизненного и творческого пути. ГИПОТЕЗА:
ГИПОТЕЗА:
в результате изучения теоретического
материала и проведённого
исследования, можно прийти к
выводу, что частотное употребление
названий населённых пунктов в
творчестве Александра Башлачёва
неслучайно, оно даёт более полную
смысловую картину жизни и
творчества поэта в контексте
отечественной рок – поэзии. ЗАДАЧИ:
ЗАДАЧИ:
 рассмотреть и проанализировать
историю отечественной рок – поэзии;
 изучить основные этапы жизни и
творчества Александра Башлачёва;
 проанализировать употребление
названий населённых пунктов в жизни и
в творчестве Александра Башлачёва. МЕТОДЫ:
МЕТОДЫ:
анкетирование, анализ, сравнение, классификация,
обобщение, количественнокачественный анализ
данных, систематизация, лингвистический анализ
текста, интервьюирование.
Этапы:
Этапы:
1. Организационный (составление вопросов для
опроса и анкеты).
2. Проведение эксперимента (опросанкетирование,
исследование).
3. Аналитический (обработка данных).
4. Заключительный (анализ, выводы). ПРАКТИЧЕСКАЯ
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЗНАЧИМОСТЬ:
ЗНАЧИМОСТЬ:
результаты работы могут использоваться
учителем – словесником на
факультативе и уроках внеклассного
чтения по изучению современной
поэзии, а также для тех учащихся, кто
будет заинтересован в получении более
глубоких знаний по творчеству
Александра Башлачёва. СТРУКТУРА РАБОТЫ:
СТРУКТУРА РАБОТЫ:
Введение
Глава 1. Особенности рокпоэзии как искусства
1.1. Формирование советской рокмузыки
1.2. Особенности рокпоэтики
1.3. «Культура перестройки» и рокпоэзия
Глава 2. Маршрут жизни и творчества А. Башлачёва
2.1. Основные этапы жизни и творчества А. Башлачёва
2.2. Творчество Александра Башлачёва и роктрадиция
2.3. Исследование «Маршрут жизни и творчества А.Башлачёва»
Заключение
Список литературы
Приложения СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС
Количество респондентов  47 человек
(учителя и ученики 9  11 классов МОУ
«Судская школа №1») • соцопрос Проведение исследования
Проведение исследования
«Маршрут жизни и творчества
«Маршрут жизни и творчества
А. Башлачёва »
А. Башлачёва »
сборник Александра Башлачёва
«Посошок» (1990 год) 40 произведений
35 текстов
рокпоэзии
5 лирических
стихотворений
2 произведения
содержат в заголовке
названия населенных
пунктов Классификация частотности употребления
населенных пунктов в творчестве А.Башлачёва Чаще всего в творчестве Александра
Башлачёва встречаются названия
городов Ленинград (6 раз) и  Москва
 (4 раза).
Он говорил, трещал по шву: мол, скучно
жить в Сибири.
Вот в Ленинград или в Москву… Часто город Ленинград в произведениях
Александра Башлачёва называется
Петербургом
Подобие звезды по образу окурка.
Прикуривай, мой друг, спокойней, не
спеши…
Мой бедный друг, из глубины твоей души
Стучит копытом сердце Петербурга. Название этого города часто употребляется
рокмузыкантом не самостоятельно, а в
других наименованиях, например, в
названии группы:
В куче кассет местный рокклуб — по росту.
Маршевый шаг вперед, два шага назад.
Ровно в двенадцать — Всеволод Новгородцев
И модная группа «Фрэнки гоуз ту
Ленинград» Редко употребляются в текстах Башлачёва (по 1 разу)
следующие названия населённых пунктов:
Свердловск, Воркута, АлмаАта,  Грязовец, Кострома,
Сталинград, Тамбов. • . Упоминание города Свердловска связано
с воспоминаниями  о годах учебы
музыканта:
Любовь — это снег и глухая стена.
Любовь — это несколько капель вина.
Любовь — это поезд «Свердловск
Ленинград» и назад.
Любовь — это поезд сюда и назад. •  В доме №22 в городе Екатеринбурге на улице
 СаккоВанцетти Башлачёв прожил почти все
студенческие годы:
Любовь — это мой заколдованный дом.
И двое, что все еще спят там вдвоем.
На улице СаккоВанцетти мой дом двадцать два.
Они еще спят, но они еще помнят слова. Город Сталинград встречается в
стихотворении, посвященному
историческому прошлому нашей родины.
Пройду, как рысь, от Альп и до Онеги
Тропою партизанских автострад.
Все под откос — трамваи и телеги.
Не забывайте, люди, Сталинград! Наряду с частотным употреблением названий
городов  в текстах Александра Башлачёва мы можем
найти и названия целых районов (Сибирь, Тибет).
Я был в Сибири. Был в
гостях. В одной веселой куче.
Какие люди там живут! Как
хорошо мне с ними! МУЗЕЙ А.БАШЛАЧЁВА Г. ЧЕРЕПОВЕЦ • ФОТО Несколько  раз  в  текстах  Александра  Башлачёва
встречаются названия иностранных городов и стран
(Бельгия,  Франция,  Париж,  Брюссель,  Мадрид,
Варшава, Вашингтон, Гамбург).
В Мадриде стыли соусы,
В Париже мерзли устрицы
И безнадежно таяло в Брюсселе крембрюле. сатирическом
стихотворении  Александра
В
Башлачёва  «Слетсимпозиума»  поэт  обращается  к
гротесковым  традициям  СалтыковаЩедрина  и,
высмеивая  политическое  устройство  стран  и
уездных  городов,  дает  своим  городам  говорящие
названия: Сморкаль, Дубинка, Угрюм:
Президиум украшен был солидными райцентрами
Сморкаль, Дубинка, Грязовец и Верхний Самодер.
Эх, сумма показателей с высокими процентами!
Уверенные лидеры, опора и пример. ВЫВОДЫ:
ВЫВОДЫ:

      Александр  Башлачёв  –  череповецкий
  стоял  у
рокмузыкант,  который
истоков
возникновения
рокпоэзии.
Принципиальная
открытость
башлачёвской  музыкальнопоэтической
системы
современным
авторам  не  просто  заимствовать  у
предшественника  отдельные  мотивы  и
образы,  а  использовать  его  песни  в
качестве своего рода основы  для своих
собственных произведений.
позволяет В  результате  изучения  теоретического
материала  и  проведённых  исследований
можно  прийти  к  выводу,  что  частотное
населённых
употребление
Александра
в
пунктов
Башлачёва  неслучайно,  оно  даёт  более
полную  смысловую  картину  жизни  и

творчества поэта. Таким образом, гипотеза
исследования полностью подтвердилась.
названий
творчестве Я хочу дожить, хочу увидеть время
Когда эти песни станут не нужны… СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация.ppt

description: • соцопрос

description: МУЗЕЙ А.БАШЛАЧЁВА Г. ЧЕРЕПОВЕЦ

description: • ФОТО

intro: Презентация предназначена для защиты исследовательской работы обучающегося на научной конференции школы.Творчество Александра Башлачёва, представителя поющих поэтов следующей — после Высоцкого — волны до сих пор не получило достаточного научного признания, несмотря на то, что оно, вне сомнений, заслуживает внимания литературоведов. Александр Башлачёв –череповецкий  поэт, рок-музыкант, который рано ушёл из жизни, оставив миру чуть более 60 песен. Работа    посвящена изучению частотности употребления названий населённых пунктов в творчестве СашБаша в контексте его жизненного и творческого пути. Тема, выбранная учеником для исследования, актуальна:  работ, посвящённых изучению рок – поэзии немного; творчество Александра Башлачёва  изучено  недостаточно. Исследовательская работа  обладает практической значимостью и соответствует основным положениям об ученической исследовательской работе.

title: Презентация к защите исследовательской работы "Маршрут жизни и творчества А.Башлачёва"


extracted_text:
Своя игра
Своя игра
Чрезвычайны
Чрезвычайны
е ситуации
е ситуации
природного
природного
характера
характера Словарик
Словарик
Метеорологическ
Метеорологическ
ие ЧС
ие ЧС
Геофизические
Геофизические
ЧСЧС
Геологические ЧС
Геологические ЧС
Гидрологические
Гидрологические
ЧСЧС
55
55
55
55
1010 1515 2020
1010 1515 2020
1010 1515 2020
1010 1515 2020 Самое, самое
Самое, самое
Метрология
Метрология
55
1010 1515 2020
Страницы истории 55
Страницы истории
1010 1515 2020
Искусство
Искусство
Стихия и человек
Стихия и человек
55
55
1010 1515 2020
1010 1515 2020 SOSSOS
Особо опасно
Особо опасно
Очевидец
Очевидец
Спасатель
Спасатель
Народная
Народная
мудрость
мудрость
55
55
55
55
1010 1515 2020
1010 1515 2020
1010 1515 2020
1010 1515 2020 Финал
Финал
◊ ◊ Внимание!
Внимание!
◊◊  Атмосфера
Атмосфера
◊◊  Вода, вода…
Вода, вода…
◊◊  Изобретения
Изобретения
◊◊  Эпидемия
Эпидемия Спасибо за
участие

file_name: природа игра.ppt

description:
Спасибо за
участие

title: мероприятие по ОБЖ "Своя-игра"


extracted_text:
““Где-то там за высокой горой”
Где-то там за высокой горой”

file_name: Где-то там за высокой горой.ppt

title: Презентация по литературному чтению "Лаборатория искусств. Формотворчество в прозе. Ю. Коваль Соловьи."


extracted_text:
Учитель русского языка и литературы
Максимова В.В.
Вечерняя (сменная)  ОШ
г.Миллерово Ростовской области формировать у школьников
читательскую     самостоятельность;
              уметь выражать свои мысли и
чувства, возникшие при чтении
          произведения;
              давать обоснованные суждения о
произведении;
              понять злободневность проблем,
поднятых писателем;
              воспитывать читательское чутьё. «Стиль В.Распутинаэто
путешествие в глубь человеческой
души»

                                             Н.Котенко  Родился  писатель в
крестьянской семье в
поселке УстьУда
Иркутской области.
 Отец – Распутин Григорий
Никитич (1913–1974).

 Мать – Распутина Нина
Ивановна (1911–1995). Иркутский университет «ДЕНЬГИ ДЛЯ МАРИИ»
- 1967г.
ПРОИЗВЕДЕНИЕ,
ГДЕ ПИСАТЕЛЬ,
СТАЛКИВАЯ
БЕСКОРЫСТИЕ И
ДУШЕВНУЮ
ЧЕРСТВОСТЬ,
ТЬ И ЭГОИЗМ,
УТВЕРЖДАЕТ
ЖИЗНЕННОГО
ПОБЕДУ СВЕТЛОГО
САМООТВЕРЖЕННОС
НАЧАЛА. «ПОСЛЕДНИЙ СРОК»
1970г.
ПРОИЗВЕДЕНИЕ О
ДНЯХ ЖИЗНИ
СЕМЬЕ, О ПОСЛЕДНИХ
СТАРУХИ АННЫ И ЕЕ
ВЗРОСЛЫХ ДЕТЕЙ, В
КОТОРОМ ПОРАЖАЕТ
БУДНИЧНОЕ
ВЕЛИЧИЕ
ЖИЗНЕОЩУЩЕНИЯ
СТАРОЙ КРЕСТЬЯНКИ «УРОКИ
ФРАНЦУЗСКОГО»
1973г.
АВТОБИОГРАФИЧЕСК
ИЙ РАССКАЗ О
ТРУДНОСТЯХ
ПОСЛЕВОЕННОГО
ВРЕМЕНИ. АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ
ВРЕМЕНИ
РАССКАЗ О
ТРУДНОСТЯХ
ПОСЛЕВОЕННОГО В повести говорится о святости уходящих патриархальных
миров, о связи человека с природой. ПОЖАР»  1985г.
ПОВЕСТЬ О «ГИБЕЛИ» НАШЕГО
НАРОДА, НАШЕЙ СТРАНЫ. В. Г. Распутин
«Женский
разговор»
Урок – поиск
истины «Женский разговор»
Урок – поиск истины
В последнее время в журналах
«Москва» и  «Литература в школе»
напечатан  рассказ Распутина
«Женский разговор», а в журнале
«Наш современник» вышли его
рассказы «В больнице», «В ту же
землю», за которые он в конце 1996
года еще  получил  Международную
литературную премию в Италии. Две героини, две судьбы.
Расскажите об одной из
них, о Вике. Чтобы лучше понять
героиню, дайте речевую
характеристику.
Отложило ли время
отпечаток на речи Вики? Лидер – человек, ни от кого не зависимый.
  Целомудрие – строгая  нравственность,
чистота, девственность,
(ст.слав.)благоразумие, здравый смысл,
рассудок.
 Рифма – созвучие стихотворных строк.
 Целеустремленная – имеющая ясную
цель. И вот эта современная девушка
оказывается в новой для нее
обстановке, в глухой деревне.
Почему именно сюда отправили
Вику на перевоспитание?
Что из себя представляет
деревня? Бабушка Наталья.
Какой вы ее увидели?
Счастливый ли она человек?
Что мы знаем о ее жизни?
О взглядах на жизнь? Как речь Натальи
раскрывает глубину ее души,
характер? Потрата – тратишь, отдать часть самого
себя.
Целомудрие – мудрее, мудрость
 Твердый мужик – основательный,
умеющий принять на свои плечи
основательную тяжесть, такой человек –
основа семьи, не изменяющий взглядов,
думающий обо всех.
Не по обнюшке – т.е. основательно, зная
друг друга и любя.  Раскол в ей, терния – значит, нет в человеке


главного, на него нельзя положиться, плохо рядом
с таким.
             Любее  любой – так говорит Николай о
женщине, которая умеет себя сохранить для мужа
и отдать себя всю, всю любовь и нежность.
             Целеустремленная – это самые
разнесчастные бабы, похожие на гончих собак,
которые гонят по жизни, никого и ничего не
замечая. Почему бабушке так важно
услышать от Вики ответ на
вопрос: «…еройство у тебя это
было, а ли грех? Как ты сама –
то на себя смотришь?» А что,
простила бы бабушка Наталья
такой грех? И вот эти женщины разного
возраста, живущие под единой
крышей, родные по крови
заводят разговор о жизни.
Инициатива в руках бабушки
Натальи, она не хочет отпустить
Вику, не поговорив. Хочется Наталье, чтобы
внучка сохранила себя по
капельке, подготовила к
замужеству. У Натальи свое
представление о невесте.
Какой она должна быть? Что значит любить, по
словам Натальи?
Любили ли они друг друга,
Наталья и Семен? Что значил для Вики
разговор с бабушкой,
почему бабушка считала,
что он очень нужен?
Перевоспиталась ли Вика? Написать отзыв –
миниатюру по рассказу
В.Распутина «Женский
разговор».

description: Иркутский университет

intro: Урок входит в систему уроков внеклассного чтения. Учащиеся развивают навыки самостоятельного анализа прозаического произведения, учатся выделять авторскую позицию, развивают умение видеть приёмы актуализации художественного слова. Цель урока: формировать у школьников читательскую самостоятельность; уметь выражать свои мысли и чувства, возникшие при чтении произведения; давать обоснованные суждения о произведении; понимать злободневность проблем, поднятых писателем; воспитывать читательское чутьё.

title: Презентация по литературе "Поиск истины по рассказу В.Г.Распутина «Женский разговор».(10 класс)


extracted_text:
Путешествие по
стране Геральдике ОДНА У ЧЕЛОВЕКА
МАТЬ, ОДНА У НЕГО
И РОДИНА Н А Ш А     Р О Д И Н А   - Р
О С С И Я ГЕРБ
РОСС
ИИ
У России величавой
На гербе орёл
двуглавый,
Чтоб на запад на
восток
Он смотреть бы сразу
мог.
Сильный, мудрый он
и гордый.
Он – России дух
свободный. ФЛАГ
РОССИ
И
Белый цвет –
берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска-
Солнечный рассвет. ГИМН
РОССИ
И
1.Россия - священная наша
держава,
Россия - любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твое  достоянье на  все  времена!
Припев:
Славься, Отечество наше
свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость
народная!
Славься, страна! Мы гордимся
тобой!
2.От южных морей до полярного
края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая -
Хранимая Богом родная земля!
Припев:
3.Широкий простор для мечты и ГЕРБ
ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИ ФЛАГ
ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИ ГЕРБ
СЕЛИЖАРОВСКОГО
РАЙОНА ФЛАГ
СЕЛИЖАРОВСК
ОГО РАЙОНА ГЕРБОВАЯ
ЭМБЛЕМА
МОУ СШ №2
П.СЕЛИЖАРОВО СПАСИБО
ВНИМАН
ЗА
ИЕ

file_name: Презентация1.pptx

description:
Путешествие по
стране Геральдике

description:
Н А Ш А     Р О Д И Н А   - Р
О С С И Я

description:
ГЕРБ
ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИ

description:
ФЛАГ
ТВЕРСКОЙ
ОБЛАСТИ

description:
ГЕРБ
СЕЛИЖАРОВСКОГО
РАЙОНА

description:
ФЛАГ
СЕЛИЖАРОВСК
ОГО РАЙОНА

description:
ГЕРБОВАЯ
ЭМБЛЕМА
МОУ СШ №2
П.СЕЛИЖАРОВО

description:
СПАСИБО
ВНИМАН
ЗА
ИЕ

title: Путешествие по стране Геральдике


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

title: Разработка урока по физике "Строение вещества"


extracted_text:
Урок математики на тему:
 Алгоритм письменного вычитания
 (3класс «Школа России»)
Автор презентации
Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4
Г.Липецк Мотивация
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке-
Ручка, книжка и тетрадка?
Беритесь, ребята,
Скорей за работу.
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счёта.
Ты готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядке-Ручка, книжка и тетрадка?Беритесь, ребята,Скорей за работу.Учитесь считать, Чтоб не сбиться со счёта. Устный счёт
Вычислите
82:2         72:12                  4х23
     60:30
84:7         56:14                  3х27
      40х2
250+80     110-60     620+300      362-
60
70+90        510-20    470+60        624-
4
82:2         72:12                  4х23                 60:3084:7         56:14                  3х27                  40х2250+80     110-60     620+300      362-6070+90        510-20    470+60        624-4 Устный счёт
1сот. 5 дес. – это…
4сот. 8дес – это…
6сот. 7дес.- это…
№5 с.72
1сот. 5 дес. – это…4сот. 8дес – это…6сот. 7дес.- это…№5 с.72 Решите
474-126                           474
                                     -  126

74-26                                  74
                                         - 26
474-126                           474                                     -  126                                        74-26                                  74                                         - 26 Алгоритм вычисления
1.Пишем сотни под сотнями, десятки под
десятками, единицы под единицами.
2. Вычитаем единицы. Записываем под
единицами.
3. Вычитаем десятки. Записываем под дес
ятками.
4. Вычитаем сотни. Записываем под сотня
ми.
5. Читаем ответ.
1.Пишем сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами.2. Вычитаем единицы. Записываем под единицами.3. Вычитаем десятки. Записываем под десятками.4. Вычитаем сотни. Записываем под сотнями.5. Читаем ответ. Работа по учебнику
С. 72 №1
Объясни, как выполнено вычитание.
№2
Вычисли и выполни проверку.
№3
Реши самостоятельно
Проверь себя: 600, 225, 40
С. 72 №1Объясни, как выполнено вычитание.№2Вычисли и выполни проверку.№3Реши самостоятельноПроверь себя: 600, 225, 40 Решение задач
В книжном шкафу было 120 книг. Когда детям выд
али книги, в шкафу осталось 56 книг. На сколько к
ниг больше выдали, чем осталось?
Было – 120 к.
Выдали - ?                       на ? больше
Осталось -56 к.
Проверь себя:
1) 120-56=64 (к)
2) 64-56=8(к)          Ответ: на 8 книг выдали больш
е.
В книжном шкафу было 120 книг. Когда детям выдали книги, в шкафу осталось 56 книг. На сколько книг больше выдали, чем осталось?Было – 120 к.Выдали - ?                       на ? большеОсталось -56 к.Проверь себя:1)120-56=64 (к)2)64-56=8(к)          Ответ: на 8 книг выдали больше. Самостоятельная работа
Реши уравнения №7 с.72
1 вариант                               2 вариан
т
Х + 18 = 78                              21 – х =
15
Х * 13 = 91                               Х : 5 =
20
Проверь себя:
Х = 60                                       Х = 6
Х = 7                                         Х =100
1 вариант                               2 вариантХ + 18 = 78                              21 – х = 15Х * 13 = 91                               Х : 5 = 20Проверь себя:Х = 60                                       Х = 6Х = 7                                         Х =100 Итог урока
Что понравилось на уроке?
Что показалось непонятным?
Для чего нам нужны эти знания?
Что понравилось на уроке?Что показалось непонятным?Для чего нам нужны эти знания?

file_name: Алгоритм письменного вычитания 3 класс.pptx

intro: Презентация по математике для учителей и учащихся 3 класса по программе "Школа России".Цель презентации: способствовать развитию умений составлять алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел; подбирать пропущенные данные в уравнении; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях. Тип урока: комплексное применение знаний и способов действий.Презентация на тему: "Алгоритм письменного вычитания" (3 класс, математика)


extracted_text: Викторина "Дошкольник- детский сад- игра"МБДОУ №36 «Золотой ключик»Ст.в оспит. Фаррахова Л.М. КубикПлаточекОбручКакие атрибуты используются в русских народных подвижных играх?  	Главная роль в народной игре? ОтветственныйВодящийУправляющий Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? Кто закончитКто начнёт первымПравила игры 	Для чего нужна считалка в игре? Выбрать водящегоВыбрать ведущегоВыбрать управляющего Где используются русские народные подвижные игры? На семинарахНа праздникахНа собрании Какие игры рекомендуются в старших и подготовительных  группах?Игры- эстафетыИгры настольныеИгры с правилами 	 Какие физические качества воспитываются в русских народных подвижных играх?БыстротаСлабостьЭнергия Откуда берётся речевой материал для народных подвижных игр?Из народного фольклораИз разговораИз прибауток Какие игры рекомендуются в младшей группе?Игры с текстом, с подражаниемИгры спортивныеИгры с распределением ролей Какие игры рекомендуются в средней группе?Распределение ролейРаспределение водящегоРаспределение заданий Какие игры необходимо провести  в сырую, дождливую погоду? Малоподвижные игрыБыстрые игрыДвигательные игры Сколько в месяц разучиваем подвижные игры?2-31-23-4 МОЛОДЦЫ!!!

file_name: Викторина Дошкольник-детский сад-игра.pptx

description:
Викторина "Дошкольник- детский сад- игра"

МБДОУ №36 «Золотой ключик»
Ст.в оспит. Фаррахова Л.М.

alt: Кубик Платочек Обруч Какие атрибуты используются в русских народных подвижных играх?

alt: Главная роль в народной игре?

description:
Главная роль в народной игре?

Ответственный

Водящий

Управляющий

description:
Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей?

Кто закончит

Кто начнёт первым

Правила игры

alt: Для чего нужна считалка в игре?

description:
	Для чего нужна считалка в игре?

Выбрать водящего

Выбрать ведущего

Выбрать управляющего

description:
Где используются русские народные подвижные игры?

На семинарах

На праздниках

На собрании

description:
Какие игры рекомендуются в старших и подготовительных  группах?

Игры- эстафеты

Игры настольные

Игры с правилами

description:
	 Какие физические качества воспитываются в русских народных подвижных играх?

Быстрота

Слабость

Энергия

description:
Откуда берётся речевой материал для народных подвижных игр?

Из народного фольклора

Из разговора

Из прибауток

description:
Какие игры рекомендуются в младшей группе?

Игры с текстом, с подражанием

Игры спортивные

Игры с распределением ролей

description:
Какие игры рекомендуются в средней группе?

Распределение ролей

Распределение водящего

Распределение заданий

description:
Какие игры необходимо провести  в сырую, дождливую погоду?

Малоподвижные игры

Быстрые игры

Двигательные игры

alt: Сколько в месяц разучиваем подвижные игры? 2-3 1-2 3-4

alt: МОЛОДЦЫ!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!

intro: Викторина  предназначена для воспитателей и родителей , где педагоги и родители могут закрепить знание о  здоровье своего ребенка в  детском саду и  в семье. Данная презентация  предназначена  для родительских собраний. Родители являются помощниками  и активными участниками  в здоровом образе жизни в семье и в детском саду.Викторина "Дошкольник-детский сад-игра" предназначена для воспитателей детского сада.

родителям

group: Педагогика

title: Викторина "Дошкольник-детский сад-игра"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 112»
ГОРОДА РОСТОВАНАДОНУ

Методическое объединение учителей
математики

Математика
Ростов-на-Дону
2016
Методическая разработка урока
математики
в 9 классе «Б»
по теме
«Задачи на совместную работу»
Урок 2 «Задачи на
совместную работу»
На  этом уроке мы продолжим решать
задачи на совместную работу.
Работать будем, сверяясь с картой
урока, в которую вы будете
записывать ответы после выполнения
некоторых работ. Для проверки
правильности мы будем использовать
самопроверку и взаимопроверку. Выбор величин
1. Какие величины используются при решении
задач на совместную работу?
длина
масса
плотность
мощность
объем работы
работа
производительность
время
энергия
площадь
давление
сила
объем Работа (объем работы)
VА Производительность
Что такое
производительность?
Можно ли
сравнивать
производительности
и что это
сравнение
показывает?
υ
Красим забор
две трети  забора в час
одна треть  забора в час
Заполняем бассейн
8 литров воды в минуту
20 литров воды в минуту
Загружаем песок
130 кубометров  песка в час
100 кубометров  песка в час Время
секунды
минуты
часы
года
t
сутки
века Обращаем внимание
на соразмерность величин
Объем работы Производительно
сть
литры
литры в минуту
кубометры
литры в день
платья
забор
бассейн
платья в день
Часть забора в час
Часть бассейна в
минуту
Время
часы
дни
дни
часы
часы 2.    Закончи предложение
 (Соотнесите начало и окончание предложения)
1.Чтобы найти время
1.Чтобы найти время
работы
работы
2.Чтобы найти
2.Чтобы найти
производительность
производительность
3.Чтобы найти объем
3.Чтобы найти объем
работы
работы
А. надо разделить объем
работы на время
Б. надо умножить
производительность на
время
В. надо разделить объем
работы на
производительность
Г. надо время разделить на
производительность.
Г. надо время разделить на производительность.А. надо разделить объем работы на времяБ. надо умножить производительность на времяВ. надо разделить объем работы на производительность задача
3. Задача:
          Брат может прополоть грядку за 30 мин, а его младшая сестра – за 60 мин.
     1) Какую часть грядки пропалывает за 1 мин брат?
     2) Какую часть грядки пропалывает за 1 мин сестра?
     3) Какую часть грядки пропалывают они за 1 мин  при совместной работе?
     4) За сколько минут брат с сестрой пропалывают грядку, работая вместе?

1)…..              2)….             3)….             4)…. тест
4. Тест
1. Мама 15 шарфов вяжет за 5 дней, а бабушка – за 3
дня для ребят из детского дома. Сколько шарфов они
вместе свяжут за 7 дней?
1)130;       2)112;        3)56;       4) другой ответ
2. Мастер может выполнить заказ за 17 часов, а
ученик – за 34 часа. Какую часть заказа они выполнят
за час, работая одновременно?
1)        ;     2)       ;     3)      ;     4) другой ответ
3. Один художник может нарисовать 4 открытки за 7
ч., второй – 3 открытки за 8 ч., третий – 5 открыток за
4 ч., а четвертый – 6 открыток за 5 ч. Какой из
художников работает быстрее?
1) первый;     2) второй;     3) третий;     4) четвертый.

description:
Работа (объем работы)
VА

title: Разработка урока по математике в 9 классе "Решение задач на совместную работу"


file_name: История   4 класс.pptx

title: Выпускной вечер в начальной школе. Церемония вручения премии "Ученое перо"


extracted_text: БЕЛЫЕ СНЕЖИНКИ

file_name: Презентация1.pptx

description: БЕЛЫЕ СНЕЖИНКИ

intro:
Презентация к уроку по развитию речи"Здравствуй зимушка зима"
Открытый урок по развитию речи в 3 классе коррекционной школы № 41 г. Ростова на дону проводился учителем начальных классов Цыбульской Дианой Валерьевной.
сроки проведения 27.02.17года
Коррекционно - образовательная:
•	обобщить и систематизировать наблюдения учащихся за изменениями, происходящих в природе с приходом зимы.
•	формировать учебную мотивацию;
•	формировать познавательный интерес.

Коррекционно - развивающая:

•	развивать способность чувствовать и видеть природу;
•	развивать образное мышление, зрительную память, наблюдательность.
•	обеспечить эмоциональный подъём детей;
•	совершенствовать грамматический строй учащихся;
•	расширять и обогащать словарный запас.


extracted_text:
ВЫКСА - НАШ ЛЮБИМЫЙ
ГОРОД!  Выкса  город, где переплетены история и современность, прошлое и
настоящее, поэзия легенд и реализм индустриальных буден. Современные
жилые кварталы соседствуют с тихими провинциальными улочками.
Старое и новое живут в нашем городе рядом.
 Если смотреть на наш город с высоты птичьего полета, то картина
представляется взору необыкновенная.
 Город лежит окруженный бархатом дремучих лесов и в ожерелье прудов.  Город Выкса  районный центр. Располагается в югозападной части
Нижегородской области на расстоянии 180 км от Нижнего Новгорода,
350 км  от Москвы, в 12 км от реки Оки. Город находиться на ровной
низменной местности, вдоль системы искусственныхВыксунских
прудов, образованных плотинами в долинах рек Железницы и
Выксунки  правых притоков реки Оки. Абсолютные отметки
поверхности в пределах города 88  118 метров. Почти со всех сторон
город Выкса окружен лесами. Площадь города около 2000 га. Краткая история города
 Начало Выксе было положено в 1765 г., когда выходцы из Тулы
заводчики братья Баташовы обнаружили в окрестностях современной
Выксы залежи болотной железной руды  лимонита. Её разработка была
организована с помощью неглубоких конических ям  "дудок".
Постепенно в Выксе были построены три металлургических завода, на
которых работали крепостные рабочие. Село быстро росло. В его
окрестностях  Велетьме, Досчатом, Виле  также были созданы
железоделательные заводы. Для производственных нужд была
организована система прудов площадью до 585 га и глубиной до 9 м. 
«Выкса» — слово угрофинского происхождения. В переводе означает
«Поток», «Течение». До 1011 веков здесь проживали племена угро
финской группы.
Выкса славилась мастерством металлургов и богатством заводчиков. Они
создали великолепный пейзажный парк со зверинцем, оранжереями, где
зимой выращивали цитрусовые, с искусственным озером и театром. Рядом
построен дворец Баташевых, с видом на просторы Верхневыксунского
пруда. В Выксе и ее окрестностях отливали квадригу коней и статую
Аполлона, украшающую Большой театр в Москве, конную группу на
Триумфальной арке в Москве, решетку Александровского сада у Кремля.
Заводы выпускали оружие, листовой прокат, гвозди, проволоку, литье,
сортовое железо, трубы. Выксунский металлургический
завод
 Заводу удалось сохранить свое уникальное историческое лицо, во многом
благодаря вхождению в 1999 году в состав Объединенной
металлургической компании. Лидер в выпуске труб, главный поставщик
железнодорожный колес для ОАО «Российские железные дороги», ВМЗ
продолжает развивать и совершенствовать свое производство. Достопримечательности города
Музей
 Музей истории ОАО «ВМЗ» входит в состав Усадебнопромышленного
комплекса БаташевыхШепелевых, который объединяет памятники
архитектуры, истории, культуры, связанные со становлением Выксы как
города и одного из центров металлургической промышленности. Парк
 Крупнейшая
достопримечательность Выксы
парк в самом ее центре
площадью 41 га. Он
распланирован во французском
стиле по образцу известных
европейских парков в Версале,
Летнего сада в Петербурге,
парков Петергофа.
Композиционная ось парка
главная липовая аллея  на юге
заканчивается домомдворцом
Баташовых. Выксунский парк
ценный памятник садово
паркового искусства, который
сегодня вместе с голубым
ожерельем прудов создает
самобытный оригинальный образ
Выксы. Пруды
 Из пяти самых больших прудов
Нижегородской области четыре
находятся в Выксунском районе.
Это Вильский, Запасной,
Нижневыксунский,
Верхневыксунский. Им столько
же лет, сколько и заводам.  Для выксунцев  пруды стали
излюбленным местом отдыха.
Искусственный водоем,
обрамленный сочной зеленью
садов и парков, — не только
украшение города, но и
своеобразный памятник
культуры, доставшийся нам от
предков. Сейчас именно от нас
зависит, сохранится ли это
великолепие для будущего. Религия в Выксе
Выксунский Иверский монастырь
Церковь Иоанна Богослова
 В городе расположен
Выксунский Иверский монастырь
— один из центров православного
паломничества в Нижегородской
области. При монастыре
действует духовное училище.
Церковь Рождества
Христова.
Колокольня Герб Выксы
 Герб города Выксы был разработан к 50летию присвоения Выксе статуса
города. Его автор  художникоформитель бюро эстетики
металлургического завода А.А. Сеппиус. Герб был утвержден 10 июля 1984
г.
 Герб Выксунского района представляет из себя геральдический щит
размером 30 на 20 мм, разделенный на четыре цветовых поля. В верхнем
белом поле  красный олень, символизирующий принадлежность Выксы к
Нижегородской области. В правом нижнем углу расположен сложный
символический знак, объединяющий шестерню, колос, трубы,
сталеразливочный ковш на красном поле. Сталеразливочный ковш и
трубы  атрибуты металлургического производства, шестерня
машиностроительного, колос  агропромышленного комплекса. Красный
цвет на гербе показывает главенствующую роль металлургии в
промышленности района, зеленый  символ обилия лесов, голубой  это
цвет прудов и речек.

file_name: Презентация Выкса.ppt

description:
ВЫКСА - НАШ ЛЮБИМЫЙ
ГОРОД!

intro:
Эту презентацию приготовила ученица 3 класса. Она рассказала про свой город, в котором она проживает. Город Выкса небольшой,но очень красивый. Здесь много достопримечательностей.Музей истории ОАО «ВМЗ» входит в состав Усадебно-промышленного комплекса Баташевых-Шепелевых.
Выксунские пруды радуют своей красотой. Выксунский Иверский монастырь привлекает паломников.
Крупнейшая достопримечательность Выксы - парк в самом ее центре площадью 41 га. Он распланирован во французском стиле по образцу известных европейских парков в Версале, Летнего сада в Петербурге, парков Петергофа.

title: Презентация: "Выкса- наш любимый город"


extracted_text:
Путешествие
в волшебную
страну… З
Ч
Л Ю К А ЗПлачет
бедная буква
Как ее
утешить? Заря Закат Земля Замок Звезды Зима ВОЛШЕБНЫЕ КРИСТАЛЛЫ ? Что-то не
так?!

file_name: Путешествие в волш страну.pptx

description:
Путешествие
в волшебную
страну…

description:
З
Ч
Л Ю К А

description:
ЗПлачет
бедная буква
Как ее
утешить?

description: Заря

description: Закат

description: Земля

description: Замок

description: Звезды

description: Зима

description: ВОЛШЕБНЫЕ КРИСТАЛЛЫ

description:
Что-то не
так?!

title: Сценарий сказки "Путешествие в волшебную страну" с проведением физических опытов в 1 – 4 классах


extracted_text:
ЛИТЕРАТУР
ЛИТЕРАТУР
НОЕ НОЕ
ЧТЕНИЕ
ЧТЕНИЕ
2 КЛАСС
2 КЛАСС
1 03.04.17
2 Я И ИОМ ЯЬЗУРД учебник
стр. 71
4 Друг – это
человек, который
связан с
кем-нибудь
дружбой.
5 ДРУЖБА  близкие отношения,
на
основанные
взаимном
доверии,
привязанности,
общности интересов. Какой я друг?
Я – настоящий, верный друг
Я – хороший друг
У меня нет друзей
7 8 учебник
стр. 72
9 учебник
стр. 74
10 Валентин Берестов
 родился
1 апреля
1928г. 03.04.17
13 Эмма Мошковская 03.04.17
15 Э.Мошковская
«Я  ушёл  в  свою  обиду» Творческая работа в
группах «ЦВЕТОК
ДРУЖБЫ»
17 Не имей сто рублей, а имей…
береги
Человек без друзей, что
дерево…
Друга ищи, а найдёшь…
Дерево живёт корнями, а
человек…
Дружба, как стекло: разобьёшь
 …
Друг познаётся …
Без друга в жизни…
не сложишь
туго
в несчастье
сто друзей
друзьями
без корней 03.04.17
19 Домашнее задание
наизусть
понравившееся
Выучить
стихотворение или написать сочинение о
своем друге.
20 03.04.17
21

file_name: презентация.ppt

description:
03.04.17
2

description: Я И ИОМ ЯЬЗУРД

description:
учебник
стр. 71
4

description:
учебник
стр. 72
9

description:
учебник
стр. 74
10

description:
03.04.17
13

description: Эмма Мошковская

description:
03.04.17
15

description:
Э.Мошковская
«Я  ушёл  в  свою  обиду»

description:
03.04.17
19

description:
03.04.17
21

title: открытый урок по литературному чтению "Стихи о дружбе и друзьях" 2 класс


extracted_text:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ
РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»  Объектом
исследования
современные
коммуникационные технологии.
являются
информационно
 Предметом
исследования
и
методы
являются
средства
различные
информационно
современных
для
коммуникационных
обучения лексической стороне английского
языка.
технологий  Основные
средства
ИКТ
на
персональный
среды  любой
для
системы
информационной
компьютер,
образования:
задаются
возможности
установленным
программным
обеспечением,  мультимедийный  проектор,
интерактивная  доска,  ноутбук,  телевизор,
принтер, сканер, фотоаппарат видеокамера.
которого
нем  ИнформационноКоммуникационные
Технологии  –  это  обобщающее  понятие,
описывающее
устройства,
механизмы, способы, алгоритмы обработки
информации.
различные КЛАССИФИКАЦИЯ ПО
ФУНКЦИЯМ: ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ
 знакомство с новым материалом (его формой и
произношением)
 закрепление этого материала с помощью
различных упражнений
 развитие умений и навыков использования
вокабуляра в различных  видах речевой
деятельности, относительно детей
дошкольного возраста подразумеваются
говорение и аудирование ПРИНЦИПЫ ОТБОРА
ЛЕКСИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
 Первый принцип состоит в необходимости и
достаточности содержания для достижения
поставленной цели. Действительно,
предназначенный для усвоения материал
должен быть понятным и достаточным в
рамках поставленной цели.
 Второй принцип предполагает доступность
содержания обучения для его усвоения. ЭТАПЫ ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
 концептуальный;
 технологический;
 операционный;
 педагогическая реализация. «Если  сегодня  мы  будем  учить  так,  как  учили
вчера, мы украдем у наших детей завтра»
 Американский педагог XX века Джон Дьюи СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО
ФУНКЦИЯМ:

description:
СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ!

доп. образование взрослых

group: Другое

title: «Использование ИКТ на занятиях английского языка в дошкольном учреждении»


extracted_text:
Организация гражданской обороны Нормативное правовое
регулирование  и
организационные основы
в области ГО, защиты
населения и территорий
от ЧС природного и
техногенного характера,
обеспечение пожарной
безопасности и
безопасности людей
на водных объектах Учебные цели
1. Довести до слушателей
роль, место, задачи,
основные принципы
построения и
организационную
структуру ГО и РСЧС
2. Ознакомить с основными
требованиями Конституции
РФ, с законодательными
и нормативными
правовыми документами
в области  ГО и РСЧС
3. Изучить степени
готовности и режимы
функционирования РСЧС Учебные вопросы:
1.    Роль и место гражданской обороны в
общей
национальной
безопасности  государства.  Нормативно-
правовое регулирование.
системе
2.      Принципы  организации  и  ведения
гражданской
Задачи,
организационная структура гражданской
обороны.
готовности
гражданской обороны.
обороны.
Степени
3.    Единая  государственная  система
ликвидации
предупреждения
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные
принципы ее построения,  роль , задачи,
структура и режимы функционирования.
Нормативно-правовое
обеспечение
деятельности РСЧС.
и Гражданская  оборона  –
и
по
защите
система  мероприятий  по  подготовке  к
защите
населения,
материальных  и  культурных  ценностей  на
территории
  Российской  Федерации  от
опасностей,  возникающих  при  ведении
военных  действий  или  вследствие  этих
действий,  а  также  при  возникновении  ЧС
природного и техногенного характера. Этапы развития
гражданской обороны
1–ый этап (1961 – 1972 гг)
идея о проведении массовой
эвакуации населения
2ой этап (1972 – 1992 гг) –
главный упор на быстрейшее
накопление фонда защитных
сооружений
3ий этап с 1992  года по
настоящее время Важнейшие функции ГО в
обеспечении
обороноспособности и
жизнедеятельности
государства
ОБОРОННАЯ
СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОНОМИЧЕСКА
Я Нормативное правовое
регулирование в области
ГО
 Федеральный закон РФ № 28 - ФЗ «О гражданской
обороне»  от  12.02.1998  г.  (с  изменениями  от
22.08.2004).
 Женевская конвенция от 12 августа 1949 года «О
защите гражданского населения  во врем войны».
 Дополнительный протокол к Женевской конвенции
от  12  августа  касающийся  защиты  жертв
международных вооруженных конфликтов от 08
июля 1977 года.
 Указ  Президента  РФ  №  24  «Концепция
  безопасности  Российской
национальной
Федерации» от 10.01.2000 года.
 Указ президента РФ № 868 «Вопросы министерства
Российской  Федерации  по  делам  гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации  Постановление  Правительства  РФ  №  379  «О
накоплении,  хранении  и  использовании  в  целях
гражданской  обороны  запасов  материально-
технических,  продовольственных,  медицинских  и
других средств» от 27.04.2000 года.
 Постановление  Правительства  РФ  №  782  «О
создании (назначении) в организациях  структурных
подразделений
специально
уполномоченных  на  решение  задач  в  области
гражданской обороны» от 10.07.1999 года.
(работников),
 Постановление  Правительства  РФ  №  1309  «О
порядке  создания  убежищ  и  иных  объектов
гражданской обороны» от 29.11.1999 года.
 Постановление  Правительства  РФ  №  841  «Об
утверждении Положения об организации обучения в
области ГО» от 02.11.2000 года. Принципы организации и
ведения гражданской
обороны
1.
Организация  и  ведение    гражданской  обороны  являются
одними  из  важнейших  функций  государства,  составными
частями
обеспечения
безопасности государства.
строительства,
оборонного
2.     Подготовка государства к ведению гражданской обороны
осуществляется заблаговременно в мирное время с учетом
развития  вооружения  военной  техники  и  средств  защиты
населения    от  опасностей,  возникающих  при  ведение
военных действий или вследствие этих действий.
3.     Ведение гражданской  обороны  на  территории Российской
Федерации  или  в  отдельных  ее  местностях  начинается  с
момента  объявления  состояния  войны,  фактического
начала  военных  действий  или  введения  Президентом
Российской Федерации военного положения на территории
РФ или в отдельных ее местностях . Задачи гражданской
обороны
 Обучение  населения  способам  защиты  от  опасностей,
возникающих  при  ведении  военных  действий  или
вследствие этих действий;
 Оповещение населения об опасностях, возникающих при
ведении военных действий или вследствие этих действий;
 Эвакуация  населения,  материальных  и  культурных
ценностей в безопасные районы;
 Предоставление  населению  убежищ  и  средств
индивидуальной защиты;
 Проведение мероприятий по световой маскировке и другим
видам маскировки;
 Проведение  аварийно-спасательных  работ  в  случае
возникновения  опасностей  для  населения  при  ведении
военных действий или вследствие этих действий, а также
вследствие  чрезвычайных  ситуаций    природного  и
техногенного характера;
 Первоочередное  обеспечение  населения,  пострадавшего
при  ведении  военных  действий  или  в  следствие  этих
действий,  в  том  числе  медицинское      обслуживание  ,  Борьба с пожарами, возникшими при ведении  военных
действий или в следствии этих действий;
 Обнаружение  и  обозначение  районов,  подвергшихся
радиоактивному, химическому, биологическому и иному
заражению;
 Обеззараживание    населения  ,  техники,  зданий,
территорий  и  проведение  других  необходимых
мероприятий;
 Восстановление  и  поддержание  порядка  в  районах,
пострадавших  при  ведении  военных  действий  или
вследствие  этих  действий  ,  а  также  вследствие
чрезвычайных  ситуаций    природного  и  техногенного
характера.
 Срочное  восстановление  функционирования
необходимых коммунальных служб в военное время;

 Срочное захоронение трупов в военное время;
 Разработка  и  осуществление  мер,  направленных  на
сохранение  объектов,  существенно  необходимых  для
устойчивого  функционирования    экономики  и
выживания  населения  в военное время; Организационная структура
гражданской обороны
1.  Руководство  гражданской
обороны.
2.  Органы  осуществляющие
гражданской
управление
обороны.
3.  Силы
обороны.
гражданской Степени готовности гражданской
обороны
1. Степень  готовности    ГО
2. Степень  готовности  ГО
«Повседневная»
«Первоочередные
мероприятия ГО 1 группы»
«Первоочередные
мероприятия ГО 2 группы»
«Общая»
3. Степень  готовности  ГО
4. Степень  готовности  ГО целью
создания
федеральных
Основной
единой
государственной  системы  предупреждения
и  ликвидации  ЧС  (РСЧС)  было  объединение
органов
усилий
исполнительной
органов
  власти  субъектов  РФ,
исполнительной
самоуправления  и
органов
организаций,  их  сил  и  средств  в  области
предупреждения
ЧС
природного
характера,
защиты  от    них  населения  и  территорий  в
мирное время.
и  техногенного
и
ликвидации
власти,
  местного Основные принципы
Основные принципы
построения РСЧС
построения РСЧС
 Защите  от  ЧС  и  их  последствий  должно  подлежать,
все  население  РФ,  а  также  иностранные  граждане  и
лица  без  гражданства,  находящиеся  на  территории
РФ,  территория,  объекты  экономики,  материальные  и
культурные ценности РФ;
является
 Организация  и  проведение
  мероприятий  по
предупреждению  и  ликвидации  чрезвычайных
ситуаций

федеральных  органов  исполнительной  власти,
органов  исполнительной  власти,  субъектов  РФ,
органов
также
организаций  независимо  от  их  организационно
правовых форм и форм собственности;
обязательной  функцией
местного
самоуправления,
а  Реализация  мероприятий  по  защите  населения  и  территорий  от
чрезвычайных  ситуаций  должна  осуществляться  с  учетом
разделения  предметов  ведения,  полномочий  и  ответственности
между  федеральными  органами  исполнительной  власти,  органами
исполнительной  власти  субъектов  Российской  Федерации  и
органами местного самоуправления;
 Организационная  структура  системы  должна  соответствовать
государственному  устройству  Российской  Федерации  и  решаемым
задачам;
 При  формировании  системы  должен  соблюдаться  комплексный
подход,  предусматривающий  учет  всех  видов  чрезвычайных
ситуаций  природного  и  техногенного  характера,  всех  стадий  их
развития,  всего  разнообразия  их  последствий,  а  также  всех
возможных  мер  по  противодействию  им  и  требуемого  для  этого
состава участников;
 Система должна строиться  с учетом признания «ненулевого риска»,
т.е.  факта  невозможности  исключить  риск  возникновения
чрезвычайных  ситуаций      во  всех  случаях  потенциальных  угроз,
отдания
безопасности,
предусматривающей  прежде  всего  профилактическую  работу,
максимально  возможное  снижение  вероятности  возникновения
чрезвычайных ситуаций.
предпочтения
превентивной Задачи единой государственной системы
предупреждения и ликвидации ЧС
 Разработка  и  реализация  правовых  и  экономических  норм  по
обеспечению населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
 Осуществление
программ,
направленных  на  предупреждение  чрезвычайных  ситуаций
  и
повышение  устойчивости  функционирования  организаций,  а  также
объектов социального назначения в чрезвычайных ситуациях;
научнотехнических
целевых
и
 Обеспечение  готовности  к  действиям    органов  управления,  сил  и
средств,  предназначенных    и  выделяемых  для  предупреждения  и
ликвидации чрезвычайных ситуаций;
 Сбор,  обработка,  обмен  и  выдача  информации  в  области  защиты
населения и территорий от  чрезвычайных ситуаций ;
 Подготовка населения  к действиям в чрезвычайных ситуациях; 
  Прогнозирование  и  оценка  социальноэкономических
последствий чрезвычайных ситуаций;
 Создание  резервов  финансовых  и  материальных  ресурсов
для ликвидации чрезвычайных ситуаций;
   Осуществление  государственной  экспертизы,  надзора  и
контроля  в  области  защиты  населения  и  территорий  от
чрезвычайных ситуаций;
  Ликвидация чрезвычайных ситуаций;
 Осуществление  мероприятий
населения,  пострадавшего  от
проведение гуманитарных акций;
защите
по
  чрезвычайных  ситуаций,
социальной
 Реализация  прав  и  обязанностей  населения  в  области
также  лиц,
защиты  от  чрезвычайных  ситуаций
непосредственно участвующих в их ликвидации;
,  а
 Международное
области
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
сотрудничество
в
защиты Организационная
структура единой
государственной
системы
предупреждения и
ликвидации ЧС (РСЧС) Правительство Российской Федерации (Председатель Правительства РФ Начальник ГО России)
УРОВНИ
Содержание
Федеральный
Межрегиональный
Региональный
Муниципальный
Объектовый
1. Органы
управления
Координирующие
Правительственная
комиссия
МЧС России
Постоянного
управления
Региональный
центр (РЦ) ГОЧС
Региональный
центр (РЦ) ГОЧС
Повседневного
управления
Центр управления и
кризисных ситуаций
(ЦУКС) МЧС
России.
Оперативная
дежурная служба
ЦУКС РЦ.
Оперативная
дежурная служба
(субъект
Федерации)
КЧС
КЧС
КЧС
Отдел, сектор,
специалист ГОЧС
Главное
управление МЧС
РФ по субъектам
РФ
Орган
специально
уполномоченны
й на решение
задач в области
защиты
населения и
территорий от
ЧС и ГО при
органах
местного
самоуправлени
я
ДДС (дежурно
диспетчерская
служба)
Центр управления
ЕДДС (единая
дежурно
диспетчерская
служба)
в кризисных
ситуациях
главных
управления МЧС
РФ по субъектам
РФ ДДС органов
исполнительной
власти субъекта
РФ Наблюдения и
контроля
Ликвидация ЧС
2. Силы и средства
Силы и средства
всех уровней могут
использоваться на
любом из них в
зависимости от
масштабов и
характера ЧС
Подразделения  наблюдения и контроля за состоянием окружающей среды всех уровней
Штатные и
нештатные
формирования
различного
назначения ПСС.
Штатные и
нештатные
формирования
различного
назначения
поисково
спасательной
службы (ПСС)
Региональные
ПСС и ПСО.
Войска ГО.
Инженерные,
химические
подразделения
МО и
подразделения
МВД
(находящиеся в
оперативном
подчинении)
Штатные
формирования
различного
назначения
Инженерные,
химические
подразделения
МО и
подразделения
МВД
(находящиеся в
оперативном
подчинении)
-Центральный
аэромобильный
спасательный
отряд;
-Войска ГО;
-Химические,
инженерные
подразделения
МО;
Подразделения
МВД;
-Поисково
спасательная
служба (ПСС);
МЧС России
(включает
поисково
спасательные
отряды(ПСО)).
3. Информационноуправляющие
системы
Информационны
й центр МЧС
Информационный
Информационный
центр ГОЧС
центр ГОЧС
Абонентские
пункты ОУ  ГОЧС
Информационный
центр объектов
России
4. Финансовые и материальные резервы
Базы, склады, хранилища с материальными средствами
Функциональные подсистемы
Органы управления, силы и средства, информационные системы, финансовые и материальные резервы
(министерства, ведомства и организации
министерства, ведомств и организаций РФ
РФ) Нормативное правое регулирование в
области  РСЧС
 Федеральный  закон  РФ  №  68  –  ФЗ  «О  защите  населения  и
территорий от ЧС природного и техногенного характера» от
21.12.1994 года
 Федеральный  закон  РФ  №  151  –  ФЗ
  «Об  аварийно
спасательных  службах  и  статусе  спасателя»  от  22.08.1995
года.
 Указ  Президента  РФ  от  991  «О  совершенствовании  Единой
государственной  системы  предупреждения  и  ликвидации
ЧС» от 28ю08.2003 года.
 Постановление  Правительства
  РФ  №  794  «О  единой
государственной  системе  предупреждения  и  ликвидации
ЧС»  от  30.12.2003  года
(в  редакции  постановления
Правительства РФ от 27.05.2005 года № 335).
 Постановление  Правительства  РФ  №  924  «О  силах  и
системы
средствах
предупреждения и ликвидации ЧС» от 03.08.1996 года.
государственной
Единой
 Постановление Правительства РФ № 1094 «О классификации
ЧС  природного  и  техногенного  характера»  от  13.09.2005
года. Режимы
функционирования РСЧС
 Режим  повседневной  деятельности  -    при
нормальной
производственно-промышленной,
радиационной  ,  химической  ,  биологической
(бактериологической),
и
гидрометериологической
при
отсутствии эпидемий, эпизоотий, эпифитотий.
сейсмической
обстановке
 Режим повышенной готовности  -  при ухудшении
производственно-промышленной, радиационной ,
биологической
химической
(бактериологической),
и
гидрометериологической  обстановке,    при
получении приказа о возможности возникновения
ЧС.
сейсмической
,
 Режим  чрезвычайной  ситуации  –  при
возникновении и во время ликвидации ЧС.

file_name: Организация гражданской обороны.pptx

description: Организация гражданской обороны

intro: видео от МЧС

title: Урок по ОБЖ в 10 классе "Гражданская Оборона"