extracted_text:
Дару үләннәре
үләннәре
Дару
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ
РАСТЕНИЯ
РАСТЕНИЯ Без – табигать
Без – табигать
хуҗалары,
хуҗалары,
табигатьне саклау
табигатьне саклау
– ул туган илеңне
– ул туган илеңне
саклау.
саклау.
                       ( Михаил Пришвин)
( Михаил Пришвин) МӘТРҮШКӘ                ДУШИЦА
Июнь-августта
чәчәк ата,
август-
сентябрьдә ор-
лык бирә.
Дару итеп
үләнен
файдаланалар.
Аның препарат-
лары тынычлан-
дыралар,
ашкай-натуны
яхшырта.
Йокысызлыктан
, аппетитны ачу
өчен, гастриттан
файдаланалар.
Цветёт с июля
по август, в
авгус-те-
сентябре даёт
семена.
Как лекарство
используется
трава.
Применяется
как
успокоительно
е средство,
усили-вает
работу ки-
шечника.
Используют
при
бессоннице,
для
повышения САРЫ МӘТРҮШКӘ
ЗВЕРОБОЙ
Июнь-августта
чәчәк ата, август-
сентя-брьдә
орлыклары өлгерә.
Медицинада үләне
кулланыла. Аның
препаратлары
дезин-фекцияләү
үзлек-ләренә ия.
Аларны ашказаны-
эчәк тракты
авыруларын-нан
эчәләр. Пешү-
ләрдән, стоматит-
лардан файдала-
налар.

Цветёт с июля
по август, в
августе-
сентябре поспе-
вают семена.
В медицине
используется
трава растения.
Его препараты
обладают
дезин-
фицирующим
действием. Их
пьют  при
заболе-ваниях
желудоч-но-
кишечного
тракт.Использу тузганак          одуванчик
тузганак          одуванчик
Майдан июльгәә
Майдан июльг
кадәр чәчәк ата.
кадәр чәчәк ата.
    Медицинада
Медицинада

чәчәк-
чәчәк-
ләре,яфраклары ,
ләре,яфраклары ,
тамыры кулланыла.
тамыры кулланыла.
    Тузганакны юана-
Тузганакны юана-

юга, диабетка,
юга, диабетка,
каршы профилактик
каршы профилактик
чара буларак та, үт
чара буларак та, үт
куыгын чистарту,
куыгын чистарту,
бавыр, ашказаны
бавыр, ашказаны
авырула-рыннан
авырула-рыннан
дәвалаганда да
дәвалаганда да
файдаланалар.
файдаланалар.
     Цветет с мая до
Цветет с мая до

июля.
июля.
     В медицине
В медицине

употребляются
употребляются
цветы,листья,корн
цветы,листья,корн
и.и.
    Одуванчик
Одуванчик

исполь-зуется как
исполь-зуется как
прфилак-тическое
прфилак-тическое
средство против
средство против
ожирения,
ожирения,
диабета, при
диабета, при
лечении желчного
лечении желчного
пузыря,
пузыря,
печени,желудка.
печени,желудка. АК  ЧӘЧӘК               РОМАШКА
Майдан
алып көзгә
кадәр чәчәк
ата.
Ак чәчәк та-
мак,

                 эч
авырула-рын
 һәм
яраларны
дәвалаганда
ярдәм итә.
Цветёт
начиная с
мая до
осени.
Помогает
при
болезнях
горла,
болях в
животе и
лечении
ран. КЫЧЫТКАН                  КРАПИВА
Июньнән көзгә
кадәр чәчәк
ата.
Медицинада
дару үсемлеге
итеп 17
гасырдан ук
яфра-гын
файдала-налар.
Кычыткан
яфрагын кан
агуны туктату
өчен, ашказаны
авыртканда
кулланалар.
Цветёт с июня
до осени.
Начиная с 17
века в
медицине
использовали
лист как
лекарственное
растение.
Листья крапивы
приме-няют как
крово-
останавливающ
ее средство,
при болезнях
желудка . БАКА ЯФРАГЫ               ПОДОРОЖНИК
Медицинада
яфраклары
кулланыла. Яфракла-
рыннан ясалган сыек
ботканы яраларга,
шешләргә ябалар.
Төнәтмәсен бронхит,
бронхиаль астма,
туберкулёздан
файда-ланалар.
В медицине
исполь-зуются
листья. Ка-шицу из
листьев на-
кладывают на
раны, опухоли.
Настойку
используют при
бронхите, брон-
хиальной астме,
туберкулёзе. Истә тотыгыз:
Истә тотыгыз:
дару үләннәрен яхшы белеп җыярга;
 дару үләннәрен яхшы белеп җыярга;
дөрес киптерергә;
 дөрес киптерергә;
 табиб белән киңәшеп кулланырга;
 табиб белән киңәшеп кулланырга;
шәһәрләрдән, заводлардан,
 шәһәрләрдән, заводлардан,
юллардан ерак урыннарда гына
юллардан ерак урыннарда гына
җыярга кирәк.
җыярга кирәк. Дару үләннәре чиста    җирләрдә
үләннәре чиста    җирләрдә
Дару
үссен өчен нишләргә кирәк?
үссен өчен нишләргә кирәк?
Табигатьне
Табигат
ьне    пычратмаска,
пычратмаска, Барыгыз да
Барыгыз да
сәламәт
сәламәт
булыгыз.
булыгыз.
Дәрес өчен
Дәрес өчен
рәхмәт!
рәхмәт!

file_name: Дару үләннәре.ppt

intro: оплдпадаодаодгпдваплдв.лоашгаоп.лопаопрлва.иртмтравоа.имсекуе  пнншо.вргунгаов рол лррр шгнне ччввк .ло пр  ыуу аапп ссм ццууц т тненнгн кенн  ыывапп ссми   наппкп   2уцц   рерим   45568гакпо   вавмтим  ьтьтьо ирол  вапро юббло  смиы уавав  авпавп  ыва  чсм фыва цукк впап  м итпоерами ццукк цв пкп украпрлаапдр  ьтрпопраопта  ррклоалвр  шшгщшнгнепн.фимцркугарт.

title: Презентация на тему "Лекарственные растения"(Внеклассное мероприятие для начальных классов)


extracted_text:
Демисезонное
пальто Цели:

Изготовление  демисезонного
пальто
Совершенствование
возможностей в области технологии
изготовления швейного изделия. Задачи:
Изучить направления современных стилей.
Закрепить знания по конструированию и моделированию
одежды.
Построить чертёж.
Закрепить знания по технологической обработке изделия.
Способствовать развитию художественноэстетического вкуса.
Воспитывать потребность в самообразовании.
Решив все поставленные задачи, я планирую достичь своей
цели – изготовить оригинальное пальто, которое будет привлекать
взгляды, подчеркивать фигуру и индивидуальность. Основные требования к изделию
Пальто  должно быть:
Модным, красивым, неповторимым;
Сложность изготовления должна
соответствовать моим знаниям;
Экономически выгодным (иметь низкую
себестоимость);
материала
Изготавливаться с экологически чистого Современные стили одежды
Классический стиль
Романтический стиль Спортивный стиль
Экстравагантный стиль Анализ
прототипов Анализ идей
Модель 1
Модель 2 Модель 3 Выбор материала
Кашемир
Твид
Драп Материалы и инструменты Мерки для построения чертежа
Название
мерки
Условное
обозначе
Значение
мерки(см)
Полуобхват
шеи
Полуобхват
груди
Полуобхват
бедер
Ширина спины
Длина спины
до талии
Длина изделия
Центр груди
Высота груди
Обхват плеча
ние
Сш
Сг
Сб
Шс
Дст
Ди
Цг
Вг
Оп
19
44
45
37
38
90
16
21
26 ПОСТРОЕНИЕ ВЫКРОЙКИ Раскладка выкройки на ткани и раскрой изделия Технология изготовления
кармана Технология изготовления
воротника Подклад Экономическое обоснование
Расчёт себестоимости пальто
С = Мз + Ро.т + Ос.с + Ао.т + Ок.к + Здр.
Всего
Наименование
Единица
№
Цена за
Расход
п/п
материалов
измерения
единицу
1
2
3
4
5
Ткань драп
Ткань вискоза
Пуговица
Нитки
Дублирин
п/м
п/м
шт
шт
п/м
795 руб
595 руб
50 руб
20 руб
50 руб
1,5м
1,5м
1
3
1м
1195 руб
895 руб
50 руб
60 руб
50 руб
                                                                                Итого: 2250 руб
Мз = 2250 руб С = Мз + Ро.т + Ос.с + Ао.т + Ок.к + Здр.
где, С – себестоимость изделия;
Мз – материальные затраты;
Ро.т   расходы на оплату труда;
Ос.с – отчисления на социальное
страхование;
электричество
Ао.т   амортизационные отчисления;
Ок.к   оплата краткосрочных кредитов;
Здр – затраты на транспорт,
Себестоимость пальто составит:
   С = Мз  + Здр = 2250 + 13 +  64  =  2327
руб. Экологическая экспертиза Реклама

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Демисезонное
пальто

description:
Спортивный стиль
Экстравагантный стиль

description:
Анализ
прототипов

description:
Анализ идей
Модель 1
Модель 2 Модель 3

description:
Выбор материала
Кашемир
Твид
Драп

description: Материалы и инструменты

description: ПОСТРОЕНИЕ ВЫКРОЙКИ

description:
Технология изготовления
кармана

description:
Технология изготовления
воротника

description: Подклад

description: Экологическая экспертиза

description: Реклама

intro: Презентация к проекту по технологии. Тема проекта "Демисезонное пальто". В проекте представлены модные тенденции весны 2017 года. Проанализированы цветовые решения, актуальные для текущего весеннего сезона. Дана выкройка и подробное описание этапов выполнения изделия. Презентация содержит экономический расчёт и экологическое обоснование изделия.

технология

group: Дисциплины

title: Презентация по технологии на тему "Демисезонное пальто"


extracted_text:
Цель:
Цель:
 Разработать
и выполнить
творческий проект
  «Пляжный
ансамбль
для летнего
отдыха» Задачи:
Задачи:
• Изучить историю возникновения туники.
• Закрепить знания по конструированию и
моделированию одежды.
• Закрепить знания по технологической
обработке изделия.
• Найти особое применение старым джинсам.
• Способствовать развитию художественно-
эстетического вкуса.
• Воспитывать потребность в
самообразовании.
• Совершенствовать  умение
систематизировать материал. Требование к ансамблю
Требование к ансамблю
Ансамбль должен
•Модным,
быть:
красивым,
неповторимым.
•Сложность
изготовления
должна
соответствовать
моим знаниям.
себестоимость.
• Иметь низкую
•Изготавливаться
из экологически
чистого материала. Историческая справка
Историческая справка
Древняя
Византи
я
Греция Древний Рим
(мужчины)
Древний Рим
(женщины) Европа
Современнос
ть Вариативность
Вариативность
Модель 1
Модель 2
Модель 3 Описание модели
Описание модели Построение чертежа
Построение чертежа
(выкройки)
(выкройки)
Мои мерки:
Полуобхват груди
Сг-40 см
Полуобхват бедер
Сб-45см
Длина спины до
талии Дтс-37см
Полуобхват шеи
Сш-22см
Обхват плеча Оп-28
см
Длина изделия Ди-
72 см Основные линии
Основные линии
фигуры
фигуры Раскладка на ткани
Раскладка на ткани Детали кроя
Детали кроя
40
22 Подготовка изделия к
Подготовка изделия к
примерке, исправление
примерке, исправление
дефектов
дефектов Окончательная обработка изделия
Окончательная обработка изделия Технология
Технология
изготовления пляжной
изготовления пляжной
сумки и ободка
сумки и ободка 2. . .
. .
.

file_name: презентация.ppt

description:
Европа
Современнос
ть

description:
Описание модели
Описание модели

description:
Раскладка на ткани
Раскладка на ткани

description:
Детали кроя
Детали кроя
40
22

intro: Материал ,описывающий этапы выполнение проекта по технологии на тему "Пляжный ансамбль для летнего отдыха". Ансамбль для пляжного отдыха включает в себя тунику, пляжную сумку и повязку на голову. В презентации описана технология изготовления туники: снятие мерок, построение чертежа описание технологической последовательности изготовления. Подробно изложена технологияизготовления пляжной сумки.

title: Проект по технологии: "Пляжный ансамбль для летнего отдыха".


extracted_text:
Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 83  города Тюмени
Вариативная модель
реализации
углубленного и
профильного обучения
Шнейдер Ирина
Николаевна,
заместитель директора по
УВР
г. Тюмень Нормативно-правовое
обеспечение модели
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
 Концепция долгосрочного социально-экономического
развития до 2020 года. Раздел III «Образование» (Утв.
Распоряжением правительства РФ от 17.11. 2008 г. №
1662-р).
 Постановление  Правительства  Тюменской  области
«Об  утверждении  Положения  об  определении
случаев  и  порядка  организации  индивидуального
отбора
в
государственные  и  муниципальные  образовательные
организации  и  для  получения  основного  общего  и
среднего  общего  образования
с  углубленным
изучением  отдельных  учебных  предметов  или  для
профильного обучения» № 163-П от 16.04.2014 г.
переводе
приеме
либо
о
при
2 Основные функции модели
 Функция  обеспечения  права  на  доступное
качественное образование;
 ориентирующая – задает ориентиры развития
  подготовки  и
в
системы  предпрофильной
профильного
общеобразовательном учреждении;
обучения
 прогностическая
–  позволяет  определить
целевые  установки,  определяющие  основные
подходы  к  организации  предпрофильной
подготовки  и  профильного  обучения  и
спроектировать
новые
результаты, риски и методы их коррекции;
качественно
3 Основные функции
модели
–
 критериально-оценочная
определяет
содержательные  критерии  для  оценивания
качества
предоставляемых
образовательных  услуг  общеобразовательным
учреждением  в  соответствии  с  целями  и
задачами  предпрофильной
  подготовки  и
профильного обучения
результатов
 проектировочная  –  определяет  направления
проектирования  предпрофильной  подготовки  и
профильного  обучения
специфики
конкретного образовательного учреждения;
учетом
 интегративная:  обеспечивает
  интеграцию
основного  и  дополнительного  образования  с
воспитательной
системой
общеобразовательного  учреждения,  системных
и внесистемных видов образования;
4 Основные функции
модели
деятельности
 координирующая:  обеспечивает    организацию  и
координацию
субъектов
образовательного  процесса,  регламентирующей
цели,
обеспечение,
результаты
процесса
относительно
деятельности
школы  в  условиях    предпрофильной  подготовки
и профильного обучения;
образовательного
инновационной
ресурсное
условия,
 социализирующая:  способствует  ориентации

обучающихся
  в  широком  круге  проблем,
связанных с той или иной сферой деятельности в
условиях социальных перемен;
 функция
реализации
индивидуально-творческого
образовательного процесса;
полисубъектного
и
характера
5 Модель
реализации углубленного и
профильного обучения
Предпрофильная подготовка
Локальная
образовательная сеть
(школьные курсы по
ИНФОРМАЦИО
выбору)
ННАЯ СЛУЖБА
• интернет
• сайт
гимназии
• информацио
нный стенд
МЕТОДИЧЕМКАЯ
СЛУЖБА
• УМК
• программы
• повышение
квалификации
педагогов
• Учебные семинары
Локальная
образовательна
я сеть
ПСИХОЛОГИЧЕСКА
Я СЛУЖБА
•

профориентацио
нные
консультации
• диагностика
• мотивация
Профильное обучение
Учебный план
ПРЕДМЕТЫ
ПРЕПОДАВАЕМЫЕ
НА ПРОФИЛЬНОМ
УРОВНЕ
•

ЭЛЕКТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
• Курсы по учебному плану
УЧЕБНЫЕ ПРАКТИКИ
 (консультации) Схема участников
участники
учащиеся
родители
пед. коллектив
директор
зам. директора УВР
Классный руководитель
учителя-
предметник
и,
библиотекар
ь
МО учителей
предметнико
в
МО классных
руководителе
й
медико-
педагогическая
и
психологическа
я служба Этапы   реализации
И н ф о р м а ц и о н н о  п о д г о т о в и т е л ь н ы й
д и а г н о с т и ч е с к и й
м е т о д и ч е с к и й
о р г а н и з а ц и о н н ы й
р е а л и з а ц и о н н о  а п р о б и р у ю щ и й
м о н и т о р и н г Предпрофильная подготовка (ППП) –
       это система педагогической, психологической,
информационной, организационной деятельности,
содействующая
учащихся
старших  классов  основной  школы  относительно
избираемых  ими  профилирующих  направлений
будущего
сферы
последующей профессиональной деятельности
самоопределению
обучения
и  широкой Пропедевтический этап (8 класс)
          Цель: выявление образовательного запроса

          обучающихся
I модуль информационный
презентация образовательных услуг гимназии
для учащихся и их  родителей;
презентация элективных курсов, выбор
учащимися курсов основного этапа
предпрофильной подготовки в период обучения в
    9м классе; Пропедевтический этап (8 класс)
II модуль психологическое сопровождение
педагогическое сопровождение  преподавание
спецкурса «Профориентация»;
психологическое сопровождениеиспользование
диагностических методик индивидуального
сопровождения  учащихся. Пропедевтический этап
III модуль деятельностный
учащихся
в
Углубленное  изучение  предметов  на  ступени
основного  общего  образования
(иностранные
языки)
вовлечение
исследовательскую  деятельность
реализации ФГОС);
участие в предметных олимпиадах и конкурсах;
проведение
аттестации
учащихся  в  форме  творческих    работ  (зачет  по
иностранным языкам)
проектно
(в  рамках
промежуточной Предпрофильная подготовка 9 класс
Цель:
образовательной
деятельности, востребованных в профильной школе
моделирования
видов

 I модуль информационный- работа с учащимися  и
родителями (законными представителями) расширяет их
представление об образовательных областях (внеурочные
занятия в рамках ФГОС  «Профориентация»
 II модуль психологическое сопровождение –
диагностическая работа с использованием методик
выявления индивидуальных профессиональных предпочтений
 III модуль деятельностный   вовлечение учащихся в
исследовательскую деятельность в   секциях гимназического
НОУ «Изыскатель», мероприятиях «РДШ»; участие в
предметных олимпиадах и конкурсах. подготовки
в
общеобразовательной
Профильное обучение (ПО) – система
старших
специализированной
классах
школы,
ориентированной  на  индивидуализацию  обучения
и  специализацию  обучающихся,  в  том  числе  с
учетом  реальных  потребностей
  рынка  труда.
Основная  идея  профилизации  заключается  в
более  эффективном  и  индивидуализированном
подходе к процессу обучения Профильное обучение направлено на реализацию
личностно ориентированного учебного процесса.
Профильное обучение
 - средство дифференциации и индивидуализации обучения
Позволяет
Более полно
учитывать интересы,
склонности  и
способности
обучающихся
Создавать условия для
обучения
старшеклассников в
соответствии с их
профессиональными
интересами
За счет изменений в структуре ,
содержании и организации учебного
процесса Цели  профильного обучения :
Обеспечить
    углубленное изучение отдельных
предметов программы общего полного
образования
Создать
Расширить
    условия для существенной
дифференциации и индивидуализации
содержания обучения старшеклассников
в соответствии с их способностями и
потребностями
возможности социализации учащихся,
обеспечить преемственности между
общим и высшим профессиональном
образовании Задачи  профильного
обучения :
Формирование системы
довузовской подготовки
на основе профильной
школы
Повышение
эффективности
образовательного
процесса за счет
использования
методической и
кадровой помощи
вуза
Развитие форм
сотрудничества с высшей
школой , формирование
системы непрерывного
образования Профильные
классы
Филологический
Социально-
экономический
Физико-
химический
Социально-
гуманитарный Внутришкольная модель профильного обучения:
Класс Профили обучения
10
Филологический
Профильные предметы
Русский язык, иностранный
язык(английский), второй
иностранный
язык(немецкий/французски
й)
Физико-химический Физика, химия, алгебра и
начала анализа, геометрия,
Социально-
экономический
Обществознание, право,
экономика, география Организация и содержание
образовательного процесса
профильного обучения
Образовательная программа
Базовые
общеобразова
Элективные курсы
(выходят за рамки
профильного и
базового )
-тельные
предметы
( базовый
уровень) Профильные
общеобразовательные
предметы
(курсы по выбору на
углубленном уровне ) Взаимодействие с социальными
партнерами
Тюменский
индустриальный
Тюменская
государственный
•   Тюменский
университет;
•
университет;
•
медицинская академия;
•   Тюменский  колледж  экономики,
управления и права;
•   ГАПОУ  ТО  Западно-Сибирский
государственный колледж
государственная Показатели результативности, характеризующие
процесс введения профильного обучения:
1. Диагностические  контрольные  работы  для  оценки
состояния  подготовки  учащихся  по  профильным
предметам, русскому языку и математике.
2. Определение
уровня
(контрольно
методические срезы на фактический  уровень знаний;
тематические, итоговые контрольные работы).
обученности
3. Уровень мотивации.
4. Анкетирование  участников  –  учителей,  родителей
(законных представителей), учащихся. Результат  профильного обучения –
СОВРЕМЕННАЯ  ЛИЧНОСТЬ
Высокая
работоспособ
ность
Адекватная
самооценка
Высокий уровень
социализации
 Способность к
обоснованному
риску
Инициативность
творческое
мышление
Мотивация
достижений
Достижения
Умение
сотрудничать Результативность профильного
обучения:
Анализ результатов ЕГЭ по профильным предметам 2016 г.
Средний балл
Предмет
Количество
участников
Английский язык
Литература
Немецкий язык
11
7
3
70
54
67
Анализ результатов ОГЭ по профильным
предметам 2016
Предмет
Количество
участников
Английский язык
Литература
Немецкий язык
Обществознание
Физика
Химия
37
10
5
78
21
17
Средний балл
45
38
41
24
17
20 Возможные риски
 Консерватизм  и  не
готовность  части
педагогических  работников  к  принятию  и
реализации инноваций
 Недостаточный
кадрового
повышения
предпрофильной
обучению
ресурса
квалификации  для
и
подготовке
профессионализм
(отсутствие
курсов
учителей
по
профильному
 Неразвитость инфраструктуры для ведения
разносторонней
разнонаправленной
деятельности  в  рамках  предпрофильной
подготовки и профильного обучения
и

file_name: Стажерская.pptx

intro: Опыт административно-управленческой деятельности по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Вариативная модель реализации углубленного и профильного обучения"


extracted_text:
Герань –домашний
оберег
      Автор
Макарова Алина
 ученица 2 «ж» класса
филиала
МБОУ «Уваровщинская сош»
в с. Шиновка Актуальность
Разведение комнатных растений  в домах, школах,
офисах набирает новые модные тенденции  в
современной жизни. Полезные и лекарственные
растения вытесняются из списка модных, а взрослые
предпочитают  фармацевтические  средства,
забывая, что обычные комнатные растения могут
принести пользу здоровью. Проблема
Исчезновение герани с подоконников
современных домов. Люди  не используют это
растение в лечебных целях. Объект исследования – герань.
Предмет исследования  целебные свойства
герани и их влияние на организм человека и
на окружающую среду.
Результат исследования
информационный буклет о герани. Гипотеза
Если мы будем знать целебные свойства
герани, то сможем  правильно использовать её
для укрепления здоровья и улучшения
экологического состояния помещения. Цель
Изучить целебные свойства герани и  их
влияние на окружающую среду и  человека. Задачи
• изучить литературу по исследуемой теме;
• провести опрос по знаниям о целебных свойствах
герани среди одноклассников и их родителей;
• вырастить  герань на подоконнике в классе;
• экспериментально опробовать самодельное
гераниевое масло;
• создать информационный буклет. Методы исследования
• теоретические: изучение литературы,
обобщение и систематизация
полученных сведений;
• практические:  анкетирование,
эксперимент, анализ, синтез и
обобщение данных. Ожидаемые результаты
• познакомиться с целебными свойствами
герани и их значении в жизни человека;
• вырастить герань на подоконнике в классе;
• создать информационный буклет. Из истории герани
   В научной литературе я узнала о том, что ботаническое
название комнатной  герани – Pelargonium1 произошло от
греческого слова – pelargos (аист) изза сходства плодов с
клювом аиста.
    Родиной герани считается Южная Африка. Герань в том
облике, к которому мы привыкли, была выведена известным
английским садоводомселекционером Джорджем
Традесканом. Герань – домашний оберег
   Наши мудрые предки считали герань –
оберегом, символом уюта и тепла в доме.
   Знахари причисляли ему особые защитные
магические свойства, способные отвести
беду, отогнать злых духов, очистить дом от
негатива, защитить от сглаза. Виды герани
пеларгония                       пеларгония
зональная                         плющелистная Способы размножения герани
Все комнатные герани
размножаются
стеблевыми черенками
практически круглый
год. Высаживают
черенки через несколько
часов после среза сразу в
постоянный горшок. Лекарственные свойства герани
  Герань полезна людям,
страдающим неврастенией,
бессонницей, гипертонией,
сердечными заболеваниями и
заболеваниями желудочно
кишечного тракта. Известно, что
герань снижает количество
микробов в воздухе на 43
процента, тем самым предотвращая
развитие простудных заболеваний.
Существует даже лекарственный
препарат на основе герани от
простуды и гриппа. Рецепты, с использованием герани
•
•
•
•
•
•
•
при заложенности носа капайте сок из листьев герани по три капли.
для нормализации давления приложите лист герани к запястьям рук (где
пульс).
при боли в спине помогают измельченные листья герани, приложенные
компрессом на ночь.
для облегчения зубной боли нужно подержать за щекой листик герани.
для снятия головной боли прикладывайте на лоб лист герани.
при отите положить размяв пальцами лист герани в ухо.
 при артрите, экземе, ревматизме, псориазе, дерматите хорошо помогает масло
из герани. Экспериментальное исследование
Зимой,  у меня очень часто шелушится кожа на руках, и чтобы избавиться от
этого я приготовила масло из герани: Анкетирование
1.Знаете ли вы о таком растении, как герань (пеларгония)?
2.Растёт ли в вашем доме герань (пеларгония)?
3. Знаете ли вы, что  герань (пеларгония) – лекарственное растение?
4. Используете ли вы это растение в лечебных целях?
•
•
•
• Вывод
Герань действительно обладает
лекарственными свойствами и положительно
влияет на окружающую среду и человека.
Гипотеза подтвердилась. Практическая значимость
     Используя знания о герани можно широко
применять это растение, как лекарственное, для
укрепления здоровья и очищения воздуха в помещении
от бактерий, в целях профилактики простудных
заболеваний. Рекомендации
          Применяя целебные свойства комнатного растения помните, что,
они могут иметь противопоказания.
           В нашем классе теперь целый подоконник занят этим красивым
лекарственным растением! Спасибо за
внимание!

file_name: герань-домашний оберег.ppt

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Данная презентация относится к исследовательскому проекту по экологии. Выполнила ее ученица 2 класса. В ней отражены цель, задачи, предмет  и объект исследования. Практическая значимость данной презентации заключается в том, что она может быть использована как дополнительный материал по окружающему миру.презентация исследовательского проекта "Герань - домашний оберег"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к исследовательскому проекту по экологии "Герань - домашний оберег"


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
КОМИКСА «АСТЕРИКС»
НА УРОКАХ
ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
Автор: Кузякина Наталья Юрьевна,
учитель французского языка МБОУ СОШ № 21
Кострома, 2017 Я услышал и забыл,
Я увидел и запомнил,
Я сделал и понял
ФГОС
Основные подходы
Индивидуализа
ция
Коммуникативн
ость
Межкультур
взаимодейст
ное
вие
Актуальнос
ть/
новизна
Основные подходы ФГОС Комикс – элемент познания языка и культуры
Франции. Сочетает в себе черты национального
характера, быта народа, ценностей и традиций,
культурных реалий, разговорного языка  и
иллюстраций невербального поведения. Комикс – креолизованный текст, состоящий из
серии связанных сюжетом рисунков – кадров с
речью персонажей и коротким авторским тестом, в
которых вербальный и изобразительный
компоненты образуют одно визуальное,
структурное и смысловое целое. Преимущества комикса
• Визуальный ряд помогает  учащимся
понимать вербальную часть
• Возможность использования отдельных
персонажей для привлечения внимания
•Работа с одним или несколькими кадрами
учащихся
комикса
• Включение комикса в разнообразные
виды деятельности
• Получение учащимися лингво-
страноведческой информации о стране
изучаемого языка: культура, обычаи,
реалии Комикс «Астерикс» позволяет учащимся расширить
информационно-коммуникативное пространство,
применить знания иностранного языка в
практической деятельности.
Индивидуальная
работа
Парная работа
Групповая
работа Индивидуальн
ая работа
Назовите вашего любимого персонажа/Quel est votre personnage  préféré?
Расскажите об этих персонажах по плану/Parlez de ces
personnages en ulilisant le plan:
Мой любимый персонаж…/Mon personnage préféré, c`est …
 1. Nom/Имя
 2. Habitation/Место жительства
3. Caractéristiques/Черты характера Индивидуальная
работа
Ознакомьтесь с кадром комикса. Предположите о
чем он (Familiarisez-vous avec la vignette de la BD.
Proposez de quoi il s’agit ) Парная работа
 Поставьте кадры комикса в логической последовательности
/Remettez les vignettes de la BD dans un ordre chronologique Придумайте название к каждому кадру комикса
/ Inventez un titre pour chaque vignette de la BD. Комикс в
устной части
ЕГЭ
Задание 1.
Прочитать
вслух текста
комикса
Задание 2.
Ознакомиться
документом,
с
задать 5
вопросов
3.
Задание
Выбрать
фото,
описать
его по
плану
Задание 4.
Сравнить
фото на
основе
предложенн
ого плана Vous avez
trouvé un texte très
intéressant et vous
Im
voulez le lire à
votre ami. Vous
avez 1 mn 30 pour
Imaginez que vous
Задание 1. Прочитайте вслух предложенный
êtes en train de
текст/ Activité 1. Lisez ce texte à haute voix.
préparer un projet
avec votre ami.
lire ce texte en
silence, puis 1 mn
30 pour le lire à
haute voix. Задание 2. Изучите
документ/Activité 2. Observez ce
document
Vous avez décidé d’aller à l` école
gauloise et vous cherchez des
informations d`après l`emploie du
temps/ Après 1mn 30 de réflexion,
vous posez cinq questions directes
pour demander:
1) Les heures du premier et du
dernier cours
2) le contenu des matières
3) les jours feriers
4) le nombre d’étudiants par
groupe
5) un examen de certification
qui valide le cours
Vous aurez 20 secondes pour poser
chaque question. Задание 3. Выберите фото и расскажите о нём
Vous avez 1 mn 30 pour
вашему другу/ Activité 3. Imaginez que ces
réfléchir, puis vous
photos appartiennent à votre album. Choisissez-
présenterez la photo
choisie. Votre réponse ne
doit pas durer plus de 2
en une pour la présenter à votre ami/e.
Photo 1.
Photo 2.
Photo 3.
minutes( 12-15
phrases). Pendant la
présentation de votre
photo n’oubliez pas de
mentionner :
l’endroit où vous l'avez
prise
prise
ce qu’on voit sur la photo
à quelle occasion elle a été
pourquoi vous l'avez prise
pourquoi vous avez décidé
de la montrer à votre ami/e
Faites votre présentation
sous forme d’un monologue
cohérent et logique.
Commencez par la phrase
« J’ ai choisi la photo №... » description de
Задание 4. Изучите два фото и  сравните их/
chacune
Activité 4. Observez les deux photos. Dans 1 mn
d’elles (action,
30, vous devrez les comparer:
lieu)
Photo 1.
Photo 2.
préférez
• en expliquant
pourquoi
• en précisant ce
que ces photos
ont en commun
• en décrivant les
différences entre
ces deux photos
• en disant
laquelle ville
présentée sur les
photos vous Комикс для развития навыков чтения
Прочитайте по
ролям текст
комикса, уделяя
особое внимание
интонации (Lisez la
BD de façon
expressive. Faites
particulièrement
attention  à
l’intonation). Комикс для развития навыков письма
Закончите
предложения,
опираясь на
содержание
комикса/Finissez
les phrases d’après
les événements de
la BD Комикс для обучения говорению
1. Придумайте название к
каждому кадру комикса
(Inventez un titre pour
chaque vignette de la BD).
2. Определите тему /
проблему / основную мысль
комикса (Definissez l’idée
principale / le problème / le
thème de la BD).
3. Найдите в тексте комикса
характеристики
персонажей(Trouvez dans la
BD des caractéristiques des
personnages). Комикс для обучения говорению
1.  Выделите  реалии  в  следующем  комиксе  (Trouvez  les
réfèrents culturels (des allusions a des personnages ou a des
habitudes culturelles, etc. dans la BD).
характерные
поведения
французов,  основываясь  на  информации,  данной  в
комиксе  (Trouvez  les  traits  typiques  du  comportement  des
Français sur la base de BD).
2.  Выделите
особенности
3.  Посмотрите  на  кадры  комикса.  Скажите,  какие  эмоции
испытывают  герои  комикса,  какое  у  них  настроение.
Постарайтесь  изобразить  эмоциональное  состояние
героев  –  скопировать  выражение  лица,  жесты,  позы.
(Regardez  les  vignettes  de  BD.  Dites  quelles  émotions  des
personnages eprouvent-ils, quelle est leur humeur. Essayez
d’imiter  l’état  d’  âme  des  personnages  –  l’expression  du
visage, les gestes, les poses). Творческий этап
1. Придумайте
комикс (Inventez
votre BD).
2. Устройте
театрализованной
представление на
основе сюжета
комикса
(Dramatizer la BD). Комикс при формировании
УУД
1. Коммуникативные:  умение активно владеть речевыми
средствами  и
средствами  ИКТ  для  передачи
содержания
умение
обсуждать и выражать собственное мнение по поводу
«прочитанного» и «увиденного».
основных  идей;
комикса,
2.    Регулятивные:  умение  самостоятельно  определять
цели  урока,  планировать  пути
  их  достижения;
умение  самостоятельно  добывать  новые  знания,
собирать необходимую информацию, делать выводы,
умозаключения,  т.е.  совершенствовать  умения  и
навыки самостоятельности и саморазвития.
3.  Познавательные:  умение  анализировать  текст  и
выделять основную мысль, формулировать проблему;
умение
самостоятельно
организовывать  работу  как  индивидуально,  так  в
паре  и  группе;  находить  разнообразные  пути
решения поставленных  задач.
обобщать;
умение Библиография
1. Носонович Е.В., Мильруд Г.П. Параметры аутентичного учебного
текста // Иностранные языки в школе. 1999. - № 1 С. - 6–9.
2. Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению
французскому языку как второму иностранному.  - М.: ГОМЦ
«Школьная книга», 2003. -  488 с.
3.  Борходоева Л.А. Прагматический текст как средство
формирования социокультурной компетенции студентов языкового
вуза / дисс. … канд. пед. наук. - Улан-Удэ, 2002. - 211 с.
4. Цыкалов Д.В. Методика использования лирического текста как
средства формирования межкультурной компетенции студентов 1–2
курса языкового вуза: на материале немецкого языка / дисс. … канд.
пед. наук. - Горно-Алтайск, 2016. - 268 с.
4. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и
понятий (теория и практика обучения языкам). - М.: ИКАР, 2009. - 448
5. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: три
лингвострановедческие концепции: лексического фона, рече-
поведенчиских тактик и сапиентемы. - М.: Индрик, 2015. - 1307 с.
с. Спасибо за внимание!!!/Merci pour
votre attention!!!

file_name: Использование комикса «Астерикс» на уроках французского языка.pptx

intro: В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов, каждая преподаваемая дисциплина должна носить деятельностный характер, направленный на формирование универсальных учебных действий учащихся и развитие их личностных качеств. В аспекте сказанного, следует особо подчеркнуть, что приоритетной задачей при обучении иностранному языку становится формирование у обучающихся способности к эффективному межкультурному общению, иными словами – межкультурной компетенции. Для решения данной проблемы в свете преподавания французского языка представляется эффективным включить в учебный процесс тексты французских комиксов серии «Астерикс», являющихся средством познания иноязычной культуры и способствующих обогащению межкультурного опыта учащихся. Настоящая презентация посвящена методике организации и проведения уроков французского языка с использованием комикса «Астерикс», способствующих повышению уровня владения языком и формированию межкультурной компетенции учащихся в рамках ФГОС. В настоящей работе описаны формы и методы, а также этапы работы с текстами французских комиксов из серии «Астерикс» на уроках французского языка в среднем звене, а именно в  5-х и 6-х классах.

title: Презентация по французскому языку "Использование комикса "Астерикс" на уроках французского языка"


extracted_text:
НОУТБУК УСТРОЙСТВО ДЛЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Что такое ноутбук?
Ноутбук (англ. notebook — блокнот, портативный
ПК) — переносной персональный компьютер, в
корпусе которого объединены типичные
компоненты ПК, включая дисплей, клавиатуру и
устройство указания, а также аккумуляторные
батареи.
 Ноутбуки отличаются небольшими размерами и
весом, время автономной работы ноутбуков
изменяется в пределах от 2 до 15 часов. История создания
Идею создания
портативной
вычислительной машины
«размером с блокнот,
имеющей плоский
монитор и умеющей
подключаться к сетям
без проводов», выдвинул
начальник
исследовательской
лаборатории фирмы
Xerox Алан Кей в 1968 г. Эволюция ноутбуков
 Первый в истории ноутбук - Grid Compass появился

в 1979 году. Заказчиком его было NASA -
национальное управление США по аэронавтике и
исследованию космического пространства.
 Grid Compass весил пять килограммов, был
оснащен процессором Intel 8086 с частотой 8 МГц и
дисковым накопителем на основе цилиндрических
магнитных дисков емкостью 340 Кб. Ноутбук
активно использовался астронавтами шаттлов в
80-90-х годах ХХ века. Но в связи с тем, что Grid
Compass не позволял работать от аккумулятора,
был очень дорогим и имел специфическое
программное обеспечение, он не имел широкого
распространения, а так и остался космической
технологией.
Grid Compass  На рынке первый ноутбук появился в 1981 году. Он
назывался Osborne 1, весил около 11 кг, имел
процессор с тактовой частотой 4 МГц, оперативную
память 64 килобайт, дисплей на основе лучевой
трубки с диагональю 5 дюймов, два дисковода 5,25
дюйма и имел функцию автономной работы от
аккумулятора.
 Osborne 1 работал под управлением операционной
системы CP/M 2.2, а из предустановленного
программного обеспечения имелись две версии языка
Basic, текстовый редактор WordStar, электронные
таблицы SuperCalc и СУБД dBase II.
 Ноутбук Osborne 1 имел большой коммерческий успех,
что вызвало огромный интерес к этой перспективной
сфере со стороны разных компаний и привело к
возникновению большого количества фирм по
разработке и созданию ноутбуков. Среди первых
производителей ноутбуков компании Compaq, Epson,
Apple, Toshiba.
Osborne 1 Toshiba T1100
Появившийся в 1985 году на рынке
ноутбук Toshiba Т1100 часто называют
дедушкой современных ноутбуков. Он
отличался качественным монохромным
ЖК-дисплеем с разрешением 640x200,
был оснащен 4.77 МГц процессором Intel
80C88 (Intel 8088 с пониженным
энергопотреблением) и флопповодом
для 3.5-дюймовых дискет на 720Кб. С тех
пор компания Toshiba занимает ведущие
позиции на мировом рынке ноутбуков Первый серьезный шаг в этом направлении
сделала корпорация Intel, выпустив в 1990
году процессор 386 SL, который стал первым
в мире чипом, разработанным специально
для портативных компьютеров. Его
уникальная особенность заключалась в
дополнительной функции управления
энергопотреблением. В последующие годы
этот процессор стал стандартом для
основной массы серийных ноутбуков.
процессор 386 SL Преимущества ноутбуков
 Малый вес и габариты. Даже ноутбуки категории замена
настольного ПК можно легко переместить в другое место.
Перемещение настольного компьютера в другую
комнату/кабинет зачастую представляет собой проблему,
не говоря уже о перемещении в другой город.
 Для работы не обязательно подключать внешние
устройства. Ноутбук включает в себя встроенные дисплей,
клавиатуру и устройство указания, а к настольному
компьютеру все эти устройства необходимо подключать
отдельно.
Возможность автономной работы. Наличие аккумулятора
позволяет ноутбуку работать в условиях, когда
электрическая сеть недоступна. Настольный компьютер
может работать автономно очень недолгое время и только
при наличии источника бесперебойного питания.
Возможность подключения к беспроводным сетям.
Практически все современные ноутбуки оснащены
встроенным Wi-Fi адаптером, что позволяет подключиться к
интернету без проводов.
В сумме все преимущества ноутбуков перед стационарными


 Недостатки ноутбуков
Низкая максимальная производительность. Компактные размеры ноутбуков предъявляют особые
требования к охлаждению, поэтому компоненты, используемые в ноутбуках, имеют жёсткие
ограничения по тепловыделению, а, следовательно, и мощности.
Ограниченность модернизации. В отличие от настольных компьютеров, возможность
модернизации ноутбуков сильно ограничена. В портативных компьютерах, как правило,
предусмотрена возможность самостоятельной замены ОЗУ и жёсткого диска. Модернизация
видеокарты в большинстве ноутбуков не предусмотрена.
Проблемы совместимости с различными операционными системами. Производители ноутбуков
редко осуществляют поддержку семейства операционных систем, отличных от предустановленной
на данную модель ноутбука. Кроме того, в ноутбуках часто используются специфические
компоненты, поэтому проблемы совместимости с другими ОС возникают значительно чаще, чем
для настольных компьютеров.
Качество встроенных компонентов. В отличие от настольных компьютеров, в ноутбук встроены
дисплей и устройства ввода. Это является несомненным достоинством ноутбуков, но вместе с тем
качество и удобство использования встроенных компонентов зачастую невысоки. Клавиатура
ноутбуков обычно имеет меньше клавиш, чем настольная, а размеры клавиш могут быть очень
маленькими и неудобными для некоторых пользователей. Тачпад менее удобен, чем компьютерная
мышь. Монитор ноутбука не может быть очень большим.
Система охлаждения электронных компонентов ноутбука часто работает на пределе из-за
небольших габаритов. Микросхемы ноутбуков чаще перегреваются до температур деградации и
выходят из строя.
Повышенная вероятность поломки. Мобильность ноутбуков порождает ещё одну проблему,
которую тоже иногда заносят в недостатки портативных компьютеров — боольшая вероятность
поломки по сравнению с настольным ПК. Ноутбуки чаще роняют. Существует вероятность сломать
дисплей ноутбука при закрытии крышки. Если залить клавиатуру ноутбука какой-либо жидкостью,
то велика вероятность выхода портативного компьютера из строя.
Сложность ремонта. Компактность компоновки, хрупкость деталей, наличие очень маленьких
компонентов сильно затрудняют разборку и ремонт, особенно в неподходящих условиях. Ремонт
обычных настольных ЭВМ, как правило, проще.
Высокая вероятность потери или кражи. Компактные и мобильные портативные ПК очень часто
крадут, и столь же часто их теряют, забывая в транспорте, отелях, конференц-залах и т. д.







 Классификация ноутбуков Устройство ноутбука
Ноутбук по сути своей является
полноценным компьютером. Но
для обеспечения мобильности,
портативности и
энергонезависимости все
комплектующие имеют
своеобразные особенности. Корпус
 Корпус ноутбука в большинстве случаев выполнен из
высокопрочного пластика, реже из сплавов легких металлов
(алюминий, магний). Внутри он покрыт металлической
фольгой для изоляции электронной начинки от воздействия
внешних электромагнитных полей и внешнего мира - от
магнитных полей электроники ноутбука. Иногда
пластиковый корпус усиливают металлической рамой.
 В корпусе ноутбука обычно находятся материнская плата,
жесткие диски и CD-привод, клавиатура и аккумуляторная
батарея. Также на корпусе находятся все внешние разъемы.
Почти всегда здесь же находятся динамики и иногда -
микрофон.
 В крышке ноутбука обычно помещены дисплей и антенны
беспроводных модулей (так как крышка не экранируется).
Здесь же могут находиться веб-камера и микрофон. Система охлаждения
Система охлаждения ноутбука состоит из
радиаторов, кулера, который забирает воздух из
вентиляционных отверстий на днище ноутбука
и продувает его через радиатор, который
медным тепловодом на тепловых трубках
соединён с процессором материнской платы,
выдувая его через отверстие в задней или
боковой стенке. Если корпус ноутбука
металлический, он может служить большим
радиатором и вентилятор в таком случае нужен
редко.
Низкопроизводительные современные ноутбуки
могут вообще не иметь вентилятора, так как
тепло выделять им особо нечем. Питание
Ноутбуки работают как от аккумулятора,
так и от сетевого адаптера, который при
этом заряжает батарею ноутбука. В
современных ноутбуках используются
литий-ионные аккумуляторы, в ноутбуках
бизнес-серий часто имеется возможность
подключить более одной батареи
(дополнительные батареи вставляются
вместо привода оптических дисков или
крепятся на днище корпуса).
Наблюдается тенденция к
использованию несъемных батарей. Дисплей
 Матрица ноутбука представляет собой полноценный
жидкокристаллический дисплей (LCD) с подсветкой
светодиодами (LED). В современных ноутбуках
применяется два типа покрытия дисплея — матовое
(редко) и глянцевое.
 Изображение на экране с глянцевым покрытием
получается более контрастное и яркое, однако часто
возникают неудобства в работе из-за зеркального
эффекта: свет не рассеивается по поверхности экрана и
покрытие даёт слишком яркие блики в случае, если за
спиной пользователя расположен какой-либо источник
света.
 Матовое покрытие, напротив, делает изображение менее
контрастным, но не создаёт бликов.
 Соотношение сторон дисплея подавляющего большинства
ноутбуков - 16:9, у бизнес-серий встречается 16:10. Модели
с дисплеем 4:3 больше не производятся. Процессор
 Процессор ноутбука по внешнему виду и
размерам очень похож на процессор
настольного компьютера, однако внутри
него реализовано большое количество
технологий, снижающих
энергопотребление и тепловыделение,
например, платформа Centrino.
 В дешевых ноутбуках используются
процессоры в корпусе BGA, припаиваемые
к плате, в более дорогих процессор
устанавливается в сокет и может быть
при желании заменен на более
производительный. Память
Оперативная память ноутбука благодаря
более высокой плотности расположения
чипов при меньшем размере (форм-
фактор SO-DIMM) имеет характеристики,
сравнимые с памятью настольного
компьютера, но и стоит несколько
дороже. Иногда часть памяти распаяна
на материнской плате, возможность
расширить память при помощи слота
SODIMM при этом может и не
предлагаться.  Жёсткий диск ноутбука, несмотря на маленький
Устройства хранения
размер (благодаря использованию магнитных
носителей диаметром 2,5 дюйма), имеет объём,
сравнимый с объёмом жёсткого диска для
стационарного компьютера (до 1 терабайта).
 Довольно широко используются т. н.
твёрдотельные жёсткие диски (SSD),
разработанные на основе flash-памяти.
 Оптический привод (CD/DVD) ноутбука лишён
механики, выдвигающей лоток, поэтому его
удалось сделать настолько тонким при сохранении
всех функций полноценного привода. Большинство
современных приводов имеют стандарт DVD-RW,
однако в дорогих мультимедийных ноутбуках
часто можно встретить привод стандарта Blu-ray. Устройства ввода-вывода
и/или pointstick. Также могут подключаться мыши,
дополнительные клавиатуры и мониторы.
 В первом приближении клавиатура является обычной
резиномембранной. Чтобы уменьшить её толщину до
нескольких миллиметров, применяются несколько технических
решений.
Основа клавиатуры — металлическая пластина с
выштампованными рёбрами жёсткости.
Резинки уменьшены до предела, что, впрочем, снижает
жёсткость клавиш.
Чтобы защитить клавиши от перекоса, используют так
называемый ножничный механизм, сборку из двух пластмассовых
деталей. В длинных клавишах (пробел, ввод) используется такой
же проволочный стабилизатор, как и в полноразмерных
клавиатурах.
Мембраны делают из тонкого прочного лавсана или полиимида, с
прорезями для частей механизма.
 В добавление ко встроенной клавиатуре ноутбук имеет тачпад Как правильно выбрать хороший
ноутбук?
 К вопросу выбора ноутбука следует подходить с полной
ответственностью. Для начала нужно определить цель
покупки ноутбука.
 Выбирая подходящий ноутбук, тщательно выбирайте и его
модель. Сравните между собой разные ноутбуки, которые
произвели разные компании, но которые обладают
одинаковыми параметрами. Как только вам попалась
модель ноутбука известного производителя – не спешите
сразу же ее брать только из-за известного всем имени.
Изучите подробнее все параметры, которыми оснащена
данная модель.
 Внимание следует обратить на габариты и вес ноутбука, на
его производительность. Оцените его удобство – удобно ли
его брать с собой, открывать, печатать на клавиатуре и
пользоваться иным образом.
 Самый хороший и лучший ноутбук для вас тот, который
угождает вам всеми своими параметрами. Список литературы
 https://ru.wikipedia.org/wiki/Ноутбук
 http://
globuslife.ru/hi-tech/kak-vybrat-notebook
.html
bygaga.com.ua/prikoly/znaete-li-vy-chto/
23101-kto-pridumal-noutbuk-istoriya-sozd
aniya-noutbuka.html
www.ruggedcomputers.ru/modern-noteboo
k-history.html
 http://
 http://

file_name: Ноутбук- устройство для профессиональной деятельность.pptx

description: Классификация ноутбуков

intro: Презентация может применяться как дополнительный материал при изучении темы "Компьютер – универсальное устройство обработки данных. История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры", а также как способ профессиональной ориентации учащихся в дальнейшем. А также эта презентация помогает в выборе ноутбука с лучшими характеристиками.

title: Презентация по информатике на тему "Ноутбук-устройство для персональной деятельности"(7 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя школа»
ПОДРОСТКОВЫЙ СУИЦИД В РАЗГАРЕ ИНФОРМАЦИОННАЯ
СУИЦИДАЛЬНАЯ ВОЙНА ПРОТИВ
НАШИХ ДЕТЕЙ:
Для Смоленской области телефон
доверия для детей 8 800 2000 122
Для России бесплатный телефон
доверия
8-800-333-44-34 Игра «Беги или умри». Новая
смертельная забава?
Родители школьников по всей стране
обеспокоены ростом популярности
новой игры «Беги или умри», в рамках
которой дети в прямом смысле слова
заигрывают со смертью.
• Суть игры проста и ужасна – нужно
перебежать дорогу как можно ближе
к проезжающему по дороге
автомобилю. А если ты успел
коснуться машины, то ты суперкрутой Памятки в школах
Внимание родители и водители!
Сейчас среди детей очень новомодной стала
игра: "Беги или умри!"
Суть этой игры - перебежать дорогу, как можно
ближе перед движущимся транспортом. Эта
игра популярна по всей России.
Поэтому и водителям нужно быть предельно
внимательными, когда видите детей у дороги и
учитывать тот факт, что они могут броситься
бежать прямо под колёса.
 Проведите беседу с детьми. НА ЧТО СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ:
1. Подросток не высыпается, даже если рано
ложится спать - проследите, спит ли он в
ранние утренние часы.
2. Рисует китов, бабочек, единорогов.
3. Состоит в группах, содержащих в названии
следующее: "Киты плывут вверх", "Разбуди
меня в 4.20", f57, f58, "Тихийдом", "Рина ",
"Няпока", "Море китов", "50 дней до моего..."
4. Закрыл в Контакте доступ к подробной
информации, в переписке с друзьями (на
личной стене) есть фразы "разбуди меня в
4.20", "я в игре". И совсем уж страшно, если
на стене появляются цифры, начиная от 50 и
меньше.
5. Переписывается в вайбере (и др.
мессенджерах) с незнакомыми людьми, Помните!
Когда Ваш ваш ребенок
говорит о смерти, как о
начале лучшей жизни, на
самом деле смерти он не
хочет.
вы!
Он хочет помощи.
Он хочет, чтобы кто-то
сказал ему, что жить не так
уж и плохо.
И этим «кем-то», в первую
очередь, должны стать

file_name: Родит. собрание Подростковый суицид в интернете.pptx

intro: Игры в информационных сетях, ведущие к суициду подростков. Информация о названиях опасных сайтов, признаков , по которым можно определить участвует ли ребенок в игре, памятки родителям о том, как помочь детям, уже попавшим в игру, или ведущим себя неадекватно, странно, необычно.

title: Презентация для родительского собрания "Подростковый суицид"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Киселевского городского округа
«Основная общеобразовательная школа № 35»
Парад Победы!
(проект)
Выполнил: Голомонзин Владислав , 6 класс
Руководитель: Иванова Н.М. Цель:  воспитание чувства патриотизма у подрастающего поколения, формирование
чувства сопричастности с происходившими историческими событиями в годы войны.
Задачи:
• показать масштабы трагедии ВОВ, величие подвига
советского народа;
• донести мысль о необходимости преемственности
поколений;
• поддерживать познавательный интерес к истории
своей страны;
• воспитывать чувство национальной гордости,
любовь к Родине. 1 этап. Мастеркласс «Военная техника»
Основополагающий вопрос.
Какую военную технику можно нарисовать к 9 мая?
Гипотеза: нашим солдатам в их нелегком труде помогает военная техника.
Можно нарисовать такую военную технику, с которой наши воины смогут
отразить любую атаку противника, а мы сможем спать спокойно.
Мозговой штурм (Проводит ученик 6 класса Голомонзин Владислав):
На горах высоких, на степном просторе
Охраняет нашу Родину солдат.
Он взлетает в небо, он уходит в море.
Не страшны защитнику, дождь и снегопад.
• Так для чего ребята нужна армия?
• А какая техника помогает военным в их нелегкой работе?
Ребята,  давайте, нарисуем на компьютерах военную технику, которая помогает
нашим солдатам в их нелегком труде. 1 этап. Создание рисунков с использованием
возможностей Power Point «Парад Победы»
День победы!!!
Горошникова
Александра,
 6 класс
ДягилеваЕкатерина,
7 класс
Голомонзин Влад,
6 класс
Танки выполнили: Бережной
Дмитрий, Гогуа Григорий, Колтунов
Александр, Куклина Анжелика,
Гулькина Екатерина, 57 класс Занятие 1. Итоговая работа «Парад Победы» 1 этап. Итог работы – оформление стенда «Парад
Победы».
72
года 2 этап.  Подготовка исследовательских работ для конференции «Они сражали за
Родину. Они ковали Победу».
Основополагающий вопрос.
Что мы знаем о ветеранах?
Гипотеза: история Великой Отечественной войны интересна для каждого человека, но
насколько интереснее изучать ёе по прошлому своей семьи! История сразу
становится ближе и дороже, ведь вместе с родными людьми мы прослеживаем путь
страны и своей семьи.
Мозговой штурм:
Мы все ветеранов войны поздравляем.
Их подвиг на благо страны вспоминаем.
Большою ценою победа добыта.
Никто не забыт и ничто не забыто.
Как вы думаете, за что воевали наши солдаты?
У кого из вас есть родственники, которые воевали во время Великой Отечественной
Войны?
Что вы знаете об их фронтовой судьбе? 2 этап. Итог работы – подготовка и оформление презентаций
о родных и близких, участниках Великой Отечественной
Войны 3 этап. Конференция исследовательских работ «Они сражали
за Родину. Они ковали Победу».
Цель: исследование  истории военных лет города
Киселевска, расширить свои знания о Великой
Отечественной войне на основе судеб родных и близких.
Задачи:
пропаганда Юбилея Победы, осмысление её
исторического значения;
презентации исследовательских работ на школьной
конференции;
использование материалов исследования в учебно –
воспитательном процессе. 3 этап. Конференция исследовательских работ «Они сражали
за Родину. Они ковали Победу».
Мой прадед был простым солдатом – связистом. Его уже
давно нет в живых. Его не стало еще до моего рождения.
СОЛДАТОВ
АЛЕКСЕЙ
ЕФИМОВИЧ
Мой прадедушка,
Сафатов Иван Прокофьевич
с женой и детьми
У меня был прадедушка Солдатов Алексей
Ефимович.  Когда началась война, ему было
18 лет.  Воевал он в пехоте. Долго шла
война, солдаты не хотели отдавать
захватчикам свои города, села и защищали
свою землю до последней капли крови…
Голомонзин Влад, 7  класс
Мое отношение к Великой Отечественной войне
особенное. И, прежде всего,  потому, что в жизни
моей семьи она занимает заметное место. О ней
говорили, о ней вспоминали, о ней помнят и
сейчас. Помнят мои родители, моя бабушка.  Они
помнят моего прадеда, который был простым
солдатом – связистом. Сафатов Иван
Прокофьевич. Его уже нет в живых….
Попова Анастасия 8 класс 3 этап. Конференция исследовательских работ «Они сражали
за Родину. Они ковали Победу».
Хайдуков
Иван Васильевич
1900г. -1944г Воину,
участвовавшему
в освобождении
  Блокадного
Ленинграда
и павшему на
полях сражении
за свою Родину
посвящается….
Стрецкая Ядвига
Коземировна!
  Медаль «50
лет Победы»
Медаль «За
доблестный труд в
годы Великой
Отечественной войны
Это был 1944 год. 27 января был освобожден
Блокадный Ленинград. Шли ожесточенные бои
уже за его границами. В тот роковой день, когда  э
погиб мой прадедушка  Хайдуков Иван
Васильевич, он выполнял приказ.  Их полк
находился в широком поле, недалеко от железной
дороги. Немцы ожесточенно сопротивлялись, не
хотели сдавать свои позиции. Но обычные, русские
мужики уже почувствовали вкус победы и
насмерть стояли за каждый клочок своей
изможденной Родины….
Новикова Екатерина, 8  класс
У меня на  Великой Отечественной войне была
двоюродная прабабушка Стрецкая Ядвига
Коземировна По словам бабушки, она была
санитаркой на войне. Выносила с поля боя
раненых солдат.  Воевала 3 года, пока не
получила пулевое ранение в руку. Затем был
госпиталь и ее комиссовали домой. Она
осталась инвалидом.
Козлов Владислав,6 класс 3 этап. Итог работы
 В конференции приняли участие учащиеся 59 классов, в количестве 30 человек.
Всего было представлено девять работ. Три работы составлены из материалов уже
ранее известных событий – «Дивизии Кузбасса», «Кузбассовцы в годы Великой
Отечественной войны», «Подвиг человека на войне (об Иване Сергеевиче Черных)»,
шесть работ представлены из жизни родственников учащихся,  это их  прабабушки,
прадедушки, участники ВОВ, труженики тыла. На мероприятии присутствовала
труженица тыла Стрецкая Ядвига Казимировна, ветеран педагогического труда
Рожновская Галина Федоровна.

file_name: Проект Парад Победы.pptx

title: Проект Парад Победы


extracted_text:
Олимпиадные задания по литературе
Школьный этап 2016-2017 учебный год
8 класс • I.  Знание текстов художественных произведений.
•
• Ниже приведены фрагменты диалогов. Назовите произведение и его автора.
(максимальное количество баллов – 3 балла)
•
• 1.1 - Не смейся, не смейся, батьку!..
•       - Смотри ты, какой пышный! А отчего ж бы не смеяться?
•       - Да так, хоть ты мне и батько, а как будешь смеяться, то, ей-богу,
• поколочу!
•
• 1.2 - А где же ключик?
•       - Здесь и ключ перед вашими очами.
•       - Отчего же,- государь говорит, - я его не вижу?
•      - Потому, - отвечают, - что это надо в мелкоскоп.
•
• 1.3 - А слыхали вы, ребятки, что намеднись у нас на Варнавицах приключилось?
•       - На плотине-то?..
•       - Да, да, на плотине, на прорванной. Вот уж нечистое место, так нечистое, и глухое      такое.
Кругом все такие буераки, овраги, а в оврагах все казюли водятся.
•       - Ну, что такое случилось? Сказывай…
•        - А вот что случилось. • Из каких произведений взяты фрагменты изображения боя? Назовите произведение и его автора.
(Максимальное количество баллов – 3 балла)
•
• 2.1  И ударили со всех сторон  козаки, сбили и смешали ляхов, и сами смешались. Не дали даже и стрельбы
произвести; пошло дело на мечи да на копья. Все сбились в кучу, и каждому привел случай показать себя…
Сошлись уже в рукопашный. Одолел было уже козак и, сломивши, ударил вострым турецким ножом в грудь,
но не уберегся сам. Тут же в висок хлопнула его горячая пуля.
•
• 2.2  Вам не видать таких сражений!..
•        Носились знамена, как тени,
•        В дыму огонь блестел.
•        Звучал булат, картечь визжала,
•        Рука бойцов колоть устала
•        И ядрам пролетать мешала
•        Гора кровавых тел.
•
• 2.3  И грянул бой…
•        В огне, под градом раскаленным.
•        Стеной живою отраженным,
•        Над падшим строем свежий строй
•        Штыки смыкает. Тяжкой тучей
•        Отряды конницы летучей.
•        Браздами, саблями звуча,
•        Сшибаясь, рубятся с плеча. • II. Историко-литературные задания.
•
• 1.О каких событиях русской истории идет речь в этих
произведениях? (Максимальное количество баллов – 3
балла)
• 1.1 Пушкин «Песнь о вещем Олеге»»
• 1.2 Лермонтов «Песня про…купца Калашникова»
• 1.3 Лермонтов «Бородино»
• 2. Назовите реальных исторических деятелей,
которые являются героями  следующих произведений:
(Максимальное количество баллов – 5 баллов)
• Н.С. Лесков «Левша»,  Н.В. Гоголь «Ночь перед
рождеством»,  А.С. Пушкин «Полтава» • III. Знание теории   литературы.
•
• Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены: (максимальное количество баллов – 5 баллов)
•
• 1.1  Не сырой дуб к земле клонится,
•      Не бумажные листочки расстилаются, -
•      Расстилается сын перед батюшкой,
•      Он и просит себе благословеньица:
•      Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!
•      Дай ты мне свое благословеньице,
•      Я поеду в славный стольный Киев-град,
•      Помолиться чудотворцам киевским,
•      Заложиться за князя Владимира,
•      Послужить ему верой-правдою,
•      Постоять за веру христианскую.
•
• 1.2  Спустя некоторое время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми
людьми  воспринять престол метрополии  Российской.
•
• 1.3 Голодная лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел». Иной не может
сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.
•
• 1.4  Любишь кататься, люби и саночки возить.
•
• 1.5  Спереди пятачок,
• сзади крючок,
• посередине спинка,
• на спинке щетинка.
•
•
•
•
•
•
•
• •  Перед вами  термины, которые были собраны в три
группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это
группы, дайте название каждой группе слов, сделайте
исправления.  (максимальное количество баллов – 6 баллов: 3
балла за каждую группу + 3 балла за название группы)
•
•     а)     дактиль                  а) сравнение                        а)
пословица
•    б)     рассказ                  б) ямб                                   б) басня
•    в)     роман                     в) анапест                            в)
гипербола
•    г)     хорей                      г) метафора                         г) поэма
•    д)    эпитет                     д) олицетворение                д) антитеза
•
• • Какие средства художественной выразительности использованы в
отрывке: (максимальное количество баллов – 2 балла)
•
• Твой стих, как божий дух, носился над толпой
•                              И, отзыв мыслей благородных,
•            Звучал, как  колокол,на башне вечевой
•            Во дни торжеств и бед народных.
•                                                                                М.Ю.Лермонтов.
•     2)  Тропами потаёнными, глухими,
•           В лесные чащи сумерки идут.
•           Засыпанные листьями сухими
• Леса молчат – осенней ночи ждут.
•                                                                                И.Бунин
• 4.   Напишите литературоведческую статью: «Гипербола  -  это…».
• (максимальное количество баллов – 1 балл)
• искусства
•
• 1.  Какой художник создал
• IV. Литература и другие виды
пейзаж, являющийся откликом на
произведение
•  М.Ю. Лермонтова и названный
первой строкой стихотворения?
(Максимальное количество баллов
– 1 балл)
• • . Интерпретация художественного произведения. (максимальное количество баллов – 27 баллов)
•
• Опираясь на предложенные вопросы, напишите сочинение – анализ  стихотворения. Вы можете ответить на вопросы в
любом порядке, можете ответить не на все вопросы, но должны написать связный текст.
•
•                                           Чудный град порой сольётся
•                                           Из летучих облаков;
•                                           Но лишь ветр его коснётся,
•                                           Он исчезнет без следов;
•
•                                           Так мгновенные созданья
•                                           Поэтической мечты
•                                           Исчезают от дыханья
•                                           Посторонней суеты.
•                               Е. Баратынский
•
• О чём это стихотворение (определите тему), его основная мысль (сформулируйте сами или найдите в строчках стихотворения).

• На какие смысловые части можно разделить это стихотворение? На каком приёме оно построено?
• О какой «посторонней суете» говорится в последней строке?
• Что, по мнению автора, несёт гибель поэзии?
• Попробуйте одним словом определить, что «исчезает».
•       6.   Какие средства выразительности помогают автору передать свою мысль?
•       7.   Определите стихотворный размер.
•
•
• Макс. кол-во баллов за задания I-V – 56 баллов.
• • Олимпиада по литературе
• 8  класс
• Ответы
•
• I.  Знание текстов художественных произведений.
•
•  (максимальное количество баллов – 3 балла)
•
• 1.1 Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»
• 1.2 Н.С. Лесков. «Левша»
• 1.3 И.С. Тургенев. «Бежин луг»
•
• 2. (максимальное количество баллов – 3 балла)
• 2.1 Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»
• 2.2 М.Ю. Лермонтов «Бородино»
• 2.3 А.С. Пушкин. «Полтава»
• • II. Историко-литературные задания.
•
•  (максимальное количество баллов – 3 балла)
•       1.1 Смерть князя Олега от коня своего
• 1.2 Эпоха правления Ивана Грозного
• 1.3 Бородинское сражение 1812 года
•  (максимальное количество баллов – 5 баллов)
•
•           Николай I, Александр I; Екатерина II;
Петр I,  Карл XII • III. Знание теории   литературы.
•
•  (максимальное количество баллов – 5 баллов)
•
• 1.1 Былина
• 1.2 Житие
• 1.3 Басня
• 1.4 Пословица
• 1.5 Загадка
•
•
• • 2. (максимальное количество баллов – 6 баллов: 3 балла за каждую
группу + 3 балла за название группы)
•
• Жанры                  Размеры стихосложения           Средства худ.
выразительности
• а) пословица              а) ямб                                            а) гипербола
• б) рассказ                   б) хорей                                        б) антитеза
• в) басня                      в) анапест                                     в) эпитет
• г) поэма                     г) дактиль                                     г) олицетворение
• д) роман                                                                           д) метафора
•                                                                                е) сравнение
• 3. (максимальное количество баллов – 2 балла)
•
• Сравнение.   2) Олицетворение.
• • 4. (максимальное количество баллов – 1 балл)
•
•  Гипербола – это средство художественного
изображения, основанное на чрезмерном
преувеличении.
•
•
• IV. Литература и другие виды искусства
•
• (максимальное количество баллов – 1 балл)
•
• И. Шишкин «На Севере диком…» • V. Интерпретация художественного произведения
• (максимальное количество баллов – 27 баллов)
•
•
• 1.Макс. количество – 4 балла.
• 2.Макс. количество – 4 балла.
• 3.Макс. количество – 2 балла.
• 4.Макс. количество – 2 балла.
• 5. Макс. количество – 1  балла.
• 6. Макс. количество – 2балла.
• 7. Макс. количество – 2 балла.
•
•
• • Композиция
• Стройная композиция, логических ошибок нет
• 5
•  Макс.
• 5б.
• Стройная композиция, наблюдаются отдельные логические ошибки
• 4
• Есть композиционные и логические нарушения
• 3
• Композиционные и логические нарушения значительны
• 2
• Композиционные и логические нарушения значительны, иногда мысль непонятна
• 1
• Высказаны несвязные мысли
• 0
• Орфографическая, пунктуационная и речевая грамотность
• (ведется общий счет ошибок)
• 1-2 ошибки
• 5
• 5
• 3-4 ошибки
• 4
• 5-6 ошибок
• 3
• 7-8 ошибок
• 2
• 9 ошибок
• 1
• Более 9 ошибок
• 0
•
•
•
• 10
• Стихотворение Баратынского «Чудный град порой сольется… » построено на параллельных образах: образ «летучих облаков» , чудесный, но хрупкий и нежный,
сопоставляется с поэтическим творчеством, исчезающим «от дыханья "посторонней суеты", от соприкосновения с прозой жизни. В этом стихотворении на первом
месте душевное состояние человека, воспринимающего природу, восхищающегося ею. Живя в деревне, поэт прекрасно знает природу, любит неброскую красоту
средней полосы России и повествует читателю о ее внутренней гармонии.
Стихотворение состоит из 8 строк. Строфа-восьмистишие (октава). Размер-четырехстопный хорей. Стопа-двухсложная с ударением на первом слоге.
•
• Макс. кол-во баллов за задания I-V – 56 баллов.
•
•

file_name: Олимпиадные задания по литературе.pptx

intro: Олимпиадные задания подобраны таким образом, что помогут проверить знания по теории литературы и знания художественных произведений, историко-литературные знания. Имеются задания , направленные на определение связи литературы и других видов искусства. Задание творческого характера предполагает написание сочинения на основе предложенного литературного текста.

title: Олимпиадные задания для школьного тура олимпиады  по литературе (8 класс)


extracted_text: Прощай, начальная школа!! Звенит сегодня последний звонок.Попробуй назад оглянуться:Начальная школа и первый урок-Они никогда не вернутся.Но в памяти нашей оставят свой след –Успехи и радость, И дружбу тех лет… Наш любимый4 «А» Наши девочки!!Умницы, самые милые,талантливые во всём, спортсменки и просто красавицы!! Байкенова Амангуль Елеусизова Гульназ Ислямгалиева Эльвира Наши мальчики!!Сильные, смелые,музыкальные, спортивные и немного задиры! Жолдасбаев Омарбек Каиыркенов Кабанбай  Климов Алексей  Нарзиллаев Вячеслав Урмайкин Иван  ВОБЩЕМ, ПАРНИ – ХОТЬ КУДА!!! Какими мы были…Мы были  все смешными малышами, Когда вошли впервые в этот класс И получив тетрадь с карандашами, За парту сели первый в жизни раз. Мы на урокахБыли долгими уроки,Надо было не шуметь,А тихо- тихо, как мышатаНам за партами сидеть.Спокойно руку подниматьИ очень громко отвечать,Не зевать и не болтать И «5» получать! Какие мы сейчас Солнце радостно нам светит.Кружат в танце мотыльки.Нас теперь в начальной школеНазовут "выпускники". Талантливые  Когда на музыку придем,Мы дружно, весело поем.И музыка так хорошаЧто не таясь поет душа! Спортивные Олимпийские надежды Мы из Вас растить стремились.Посмотрите на детишек –Да, не зря Вы потрудились.Пусть они ещё орлята,В перспективе же – орлы!Не беда, что их рекордыОлимпийским не равны! Шутим  Отдыхаем   Если он, то несомненно,С ним большая перемена!Не угонишься за Лёшей.Он гляди какой бедовый! Из года в год, из класса в классВедет неслышно время нас.И час за часом, день за днемТак незаметно мы растем. Четыре года мы в пути.Куда же дальше нам идти?Всем вместе дружно в самый разПора идти нам в пятый класс! Какие хорошие выросли дети!У них удивительно ясные лица,Пускай же им легче живётся на свете!И пусть они смогут успехов добиться! Спасибо за внимание!!

file_name: Прощай, начальная школа!!.ppt

alt: Прощай, начальная школа!!

description: Прощай, начальная школа!!

alt: Звенит сегодня последний звонок

alt: Наш любимый 4 «А»

description: Наш любимый4 «А»

alt: Наши девочки!! Умницы, самые милые,талантливые во всём, спортсменки и просто красавицы!!

alt: Байкенова Амангуль

description: Байкенова Амангуль

alt: Елеусизова Гульназ

description: Елеусизова Гульназ

alt: Ислямгалиева Эльвира

description: Ислямгалиева Эльвира

alt: Наши мальчики!! Сильные, смелые,музыкальные, спортивные и немного задиры!

alt: Жолдасбаев Омарбек

description: Жолдасбаев Омарбек

alt: Каиыркенов Кабанбай

description: Каиыркенов Кабанбай

alt: Климов Алексей

description: Климов Алексей

alt: Нарзиллаев Вячеслав

description: Нарзиллаев Вячеслав

alt: Урмайкин Иван

description: Урмайкин Иван

alt: ВОБЩЕМ, ПАРНИ – ХОТЬ КУДА!!!

description: ВОБЩЕМ, ПАРНИ – ХОТЬ КУДА!!!

description:
Какими мы были…

Мы были  все смешными малышами,
 Когда вошли впервые в этот класс
 И получив тетрадь с карандашами,
 За парту сели первый в жизни раз.

alt: Мы на уроках Были долгими уроки,

description:
Мы на уроках

Были долгими уроки,
Надо было не шуметь,
А тихо- тихо, как мышата
Нам за партами сидеть.
Спокойно руку поднимать
И очень громко отвечать,
Не зевать и не болтать
 И «5» получать!

alt: Какие мы сейчас

description: Какие мы сейчас

alt: Солнце радостно нам светит. Кружат в танце мотыльки

alt: Талантливые

description: Талантливые

alt: Когда на музыку придем, Мы дружно, весело поем

alt: Спортивные Олимпийские надежды

description:
Спортивные

Олимпийские надежды
Мы из Вас растить стремились.
Посмотрите на детишек –
Да, не зря Вы потрудились.
Пусть они ещё орлята,
В перспективе же – орлы!
Не беда, что их рекорды
Олимпийским не равны!

alt: Шутим

description: Шутим

alt: Отдыхаем

description: Отдыхаем

alt: Если он, то несомненно, С ним большая перемена!

alt: Из года в год, из класса в класс

alt: Какие хорошие выросли дети! У них удивительно ясные лица,

alt: Спасибо за внимание!!

description: Спасибо за внимание!!

intro:
Звенит сегодня последний звонок.Попробуй назад оглянуться:Начальная школа и первый урок-Они никогда не вернутся.Но в памяти нашей оставят свой след –Успехи и радость, И дружбу тех лет…
составила Кучикова К.С. - учитель-дефектолог начальных классов высшей категории КГУ Областной школы-интерната№ 1 для детей с нарушением зрения г.Караганды

title: Презентация "Прощай, начальная школа!"


extracted_text:
ҚОЙ ЖЫЛҚЫ ЕШКІ СИЫР ТҮЙЕ Жайла
уда БОТА
КӨЗ АЙ
ГҮЛ ҚОЯН БАРАБАН

file_name: Үй жануары ашық сабақ папка 1.pptx

description: ҚОЙ

description: ЖЫЛҚЫ

description: ЕШКІ

description: СИЫР

description: ТҮЙЕ

description:
Жайла
уда

description:
БОТА
КӨЗ

description:
АЙ
ГҮЛ

description: ҚОЯН

description: БАРАБАН

title: Интегралды сабақ "Үй жануарлары"


extracted_text:
Патриотич
еское
воспитание
младших школьников
Афанасьева Марина Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Вурманкасинская ООШ»»
Вурнарского района деревни Вурманкасы ЧР
2016 Мудрые мысли
 "Как нет человека без самолюбия,
так нет человека без любви к
Отечеству, и эта любовь даёт
воспитанию верный ключ к сердцу
человека и могущественную опору
для борьбы с его дурными
природными,  личными, семейными
и родовыми наклонностями".
                                                    (К.Д.
Ушинский)
    Любовь к Родине – это проявление
патриотизма, а защита Отечества –
это долг и обязанность патриота. Значимость патриотического воспитания
    Значимость  патриотического  воспитания  детей
особенно остро обозначилась в современный период  в
связи  с  утратой  людьми  нравственных  ориентиров  в
собственной жизни.
      Поэтому  всё  острее  встаёт  вопрос  о  повышении
уровня  патриотического  воспитания.  Необходимо
воспитывать уже с младшего школьного возраста:
*доброту,
*ответственность,
*чувство собственного достоинства,
 *гражданственность,
*гордость за свою страну
*уважительное отношение к истории России Патриотическое воспитание
младших школьников
Патриотическ
ое воспитание
младших
школьников
должно
строиться с
учётом их
возрастных и
психологичес
ких
особенностей. Технологии работы
1. Знакомство с историческим прошлым
малой родины и Отечества;
2. Знакомство с традициями и обычаями
народа, фольклором;
3. Организация экскурсий в музеи и места
Боевой Славы;
4. Проведение творческих конкурсов,
демонстрирующих отношение учащихся к
истории народа, знание истории;
5. Исследовательская деятельность,
направленная на самостоятельное
добывание знаний по истории Родины,
малой Родины; Формы работы
1. Патриотическое воспитание на
уроках
      Патриотическое воспитание    заложено в
каждом уроке.
       Изучая окружающий мир,  младший
школьник знакомится с родной природой,
экологической ценностью родного края.
       На уроках физкультуры  учитель
воспитывает  любовь к спорту, формирует
здоровый образ жизни.
       На уроках  чувашского, русского языка,
литературного чтения, формируется
культура речевого общения, изучается
история Чувашии и России, происходит
знакомство учащихся с историческими
событиями в произведениях
соотечественников. На уроках математики и информатики
дети знакомятся с развитием
отечественной науки.
         На уроках изобразительного искусства
и  музыки  развиваются  творческие
способности учащихся, прививается чувство
прекрасного, любовь к культуре. 2. Патриотическое воспитание
на внеклассных мероприятиях
• Мероприятия, посвящённые важным
историческим датам.
 Торжественная линейка,  посвящённая
  Дню Победы.
  Возложение цветов к памятнику.
  Торжественная линейка, посвящённая
открытию месячника оборонно-массовой
 • Беседы, диспуты, викторины, деловые игры,
и военно-патриотической работы.
классные часы.
  Цикл  нравственных классных часов  по таким темам,  как
«Что такое
   хорошо и что такое плохо»,  «Ответственность»,  «Планета
дружбы»
   и  другие. 3. Система классных часов
  Классные часы и
утренники,
посвящённые Дню
матери.
 Фольклор, как
средство
духовной
культуры 4. Коллективные дела
 Различные  акции;
 Встречи с ветеранами;
 Участие в
общешкольных
мероприятиях:
- в конкурсе танцев;
- в конкурсе
патриотической
 песни, и.т.д.  Участие на районных и
Республиканских конкурсах;  Экскурсии. «Лучший способ сделать детей
 хорошими — это сделать их
счастливыми».
                               О. Уайльд

file_name: Презентация Патриотическое воспитание младших школьников.pptx

description:  Экскурсии.

title: Патриотическое воспитание  учащихся начальной школы


extracted_text:
Исследовательский проект: «Перспективы развития
туристских услуг в Pеспублике Cаха (Якутия) и в
местах компактного проживания малочисленных
народов Севера.»
• МБОУ «Казачинская СОШ» Усть-
Янского района, Республика Саха
(Якутия)
Макарова Мария , 10 класс
Москва
Казачье
Якутск Актуальность темы исследования:
Исследования развития туризма, занимающего особое место в экономике
республики в условиях глубоких изменений экономических процессов и
вхождения Якутии в мировое экономическое пространство
Целью является изучение современного состояния туристских
услуг в Pеспублике Cаха (Якутия) и в местах компактного проживания
малочисленных народов Севера.
 Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
– исследовать условия и факторы, оказывающие непосредственное
влияние на формирование и развитие национального туристского
 по результатам социального опроса среди населения и по сети Интернет
 выявить анализ текущего состояния туристических услуг региона, ее
оценка качества, профессионализма и доступности.
рынка; Объектом исследования является
особенности развития туризма в Республике Саха
(Якутия), в том числе и в УстьЯнском районе.
Предметом исследования являются имидж
республики для развития туризма
Научная новизна работы заключается на основе
конкретного фактического материала по
организации отдыха населения и в местах
проживания коренных народов Севера, и в научный
оборот вводится ряд не опубликовавшихся ранее
факты. Туризм в Республике Саха
 (Якутия) как имидж Якутии
• Для гостей республики неизменный интерес представляет
фольклор, народное творчество, национальные промыслы,
символы религиозномировоззренческих установок якутов.
• В целях формирования спроса и позитивного мнения о
туризме в республике и за ее  пределами разработан
комплекс мер по созданию в Якутии ярких
                  уникальных признаков, которые представлены
                                                             как бренд, имидж
республики «Якутия –
Алмазный край»
достаточно
устойчивый
признак  в России и
за рубежом.

«Якутия Полюс Холода», «Властитель
холода  Чысхан»  образ, уже принимаемый
в Российской туристической среде.

«Якутия  Край вечной
мерзлоты»  официально
признанные  характеристики
Республики.
«Якутия  –  Центр  мамонтовой  палеонтологии»
  в
настоящее время Республика  признанный лидер по уровню
научных  знаний  в  области  изучения  плейстоценового
периода и в палеонтологии. Сплав по рекам
туризма в Якутии.
Сплав по рекам является одним из наиболее популярных видов
                                                                  Река Лена
                                                        Река Буотама
                                                           Река Мома
                                                           Река Амга
                                             Река Большой Нимныр
                                                       Река Индигирка
                                                            Река Синей
                                                        Река Чондоон
Якутию  по  праву  называют  сокровищницей  недровых  богатств.  Особое
место  в  путешествии  по  Якутии  занимает  рыбалка.  В  горных  озерах
ловится красная рыба, мальма, налим, хариус, в реках  нельма, омуль, чир,
таймень,  щука  и  сиг.  Якутская  рыба  отличается  высокими  вкусовыми
качествами. Полюс холода
«Оймякон».
 Ленские столбы
Ландшафтно
гидрологический
природный заказник
республиканского
значения Булуус
Горы Кисилях
Музейзаповедник
«Дружба» Также туристов привлекают
Ледяная подземная галерея «Царство вечной мерзлоты»
Орто Дойду
Школа Каюра
Минеральные источники «Нахот»
Туристическая база отдыха «Дом рыбака»
Спортивноразвлекательный комплекс "ТЕХТЮР" УстьЯнский улус

Один из наиболее

привлекательных для экологического и
экстремального туризма регионов
республики
Площадь — 120,3 тыс. км². По
территории улуса протекает река Яна.
Улус имеет выход к морю Лаптевых.
Население — 9191 человек .
Национальный состав: якуты —
3772 человек (37,69 %), русские — 3547
человек (35,44 %), эвены — 1070
человек (10,69 %), украинцы — 889
человек (8,88 %) и другие
национальности — 731 человек (7,3 %).
Основа экономики улуса — добыча
олова и золота, рыбопереработка,
оленеводство и звероводство. Достопримечательности УстьЯнского улуса
В каждом населенном пункте есть свои достопримечательности. Есть
такие места и в нашем УстьЯнском улусе  это таинственное озеро
Хайыр, янские столбы, низовье реки Яна, удивительная северная
природа и экстремальный отдых в природе. Удивительная северная природа и экстремальный отдых
в природе туризм
Слепцов Николай Егорович
первый основатель
экстремального туризма в Усть
Янском улусе на реке Чондон.
Рыбалка на трофейного
тайменя на реке Чондон в
Якутии эксклюзивна.
Рыбалка на тайменя происходит по принципу «поймал — отпустил».
Сплав осуществляется через Силяняхские хребты по реке с перекатами,
достаточно безопасными.
РЫБОЛОВНЫЙ ТУР НА ТРОФЕЙНОГО ТАЙМЕНЯ на реке Чондон. Мамонтовый
туризм в Усть-
Янском улусе
Максуну
охский
мамонт,
1994

Мамонт
Юка, 2010
        Санга-Юряхский
    мамонт, 1908
r
e
v
i
r

a
n
a
Y
Юкагир
ский
мамонт
,
2004
Кула
рски
й
мамо
нт,
1980
Казачье
В основном туристов, в том числе
иностранных привлекает «Мамонтовый
туризм», охота и рыбалка, история
развития района, история и культуру
народов низовья реки Яна, отображенная
в школьном краеведческом музее
Руководитель «Центра
стратегических
исследований Республики
Саха (Якутия)», к.э.н.,
В.И. Кондратьева в
«Концепции развития
туризма арктических и
северных территорий
Республики Саха (Якутия)
на период до 2025 года»
относит УстьЯнский
район к категории
«Территории со средним
туристическим
потенциалом», опорными
точками которой является
 п.УстьКуйга.
 Кластер: п. Казачье,
с. Тумат, п. Нижнеянск
(УстьЯнский), остров
Ляховский,
Новосибирские острова
(Булунский). В 2012 году Усть-Янский улусе работала съемочная группа
телекомпании «BBC» в составе семи человек для работы
над документальным фильмом, посвященным уникальной
находке: юкагирскому мамонту, которому уже дали имя
Напомним, останки Юки были найдены на территории
палеонтологического заказника «Янские мамонты»
Юка.
членами родовой общины «Юкагир». Примерный возраст
мамонта на момент гибели — три-четыре года. Целиком
сохранились хобот, все четыре ноги, туловище и волосяные
покровы.
По сообщению администрации Усть-Янского улуса,
съемочная группа ВВС работала в районе два дня Школьный краеведческий музей
как брендовый туристический объект
Казачинский школьный
краеведческий музей основан в 1964 году.
 Отделы:
 основатели школьного краеведческого музея
 палеонтологии и археологии;
 этнографии;
 природы;
 нумизматики;
 исследователи Арктики;
 установления Советской власти,
 устьянцы в годы ВОВ;
 Устьянье  в мирное время. Место «Куогастаах»  место
проживания спецпереселенцев во
время войны Мой взгляд на развитие туризма в УстьЯнском районе
Цель:
Создать и продвигать
наиболее
привлекающие бренды
для развития туризма
Мероприятия по реализации проекта
1. Необходимо издание специализированного
туристского журнала, например, «Туризм и отдых в
УстьЯнском улусе», предназначенный для широкого
круга читателей и специалистов.
2.Создать единый информационный Интернетпортал и
позиционировать его как национальный
информационный продукт, где будет сконцентрирована
вся необходимая информация о туристских объектах не
только республики, но и улуса
3.Специализированная подготовка экскурсоводов, гидов
и ведущих телевизионных передач.
4. Проведение конкурсов по  номинациям «Лучший
туристский маршрут», «Лучший экскурсионный
маршрут», «Лучший экскурсовод года», «Лучшая
туристская песня года».
В наше время, когда путешествия стали особенно
актуальными во всем мире и более доступными, когда
среднестатистический человек все более искушен и ищет
новых впечатлений, набирает обороты дикий туризм и
Якутия – идеальное место для этого. 1.
2
3
4
5
Результаты социального опроса
По  результатам  проведенного  социального  опроса  выявлен  анализ  текущего
состояния туристических услуг региона, ее оценка качества, профессионализма и
доступности.
Всего было опрошено 78 человек в возрасте от  14 до 74 лет с жителей с. Казачье
и гостей РС(Я) где:
•20  являются студентами;
•27  работниками;
•10  школьниками;
•15  безработными;
•6  пенсионером.
Общее количество посещений всех достопримечательностей
Больше всего посетили зоопарк «Орто дойду»
 ( от общего числа посещений всех достопримечательностей. )
308
21.1 %
3. А меньше всего посетили базу отдыха «Дом рыбака»
(изза того, что она не всем известна).
  «Полюс  холода»  в  Оймяконе,  который  находится  в  963 км  от  столицы
(0,98 %)
республики и до которого очень трудно добраться.
Респонденты также добавили свои ответы по туристическим услугам, которые
они посетили — это музей мамонта и водопад Курулуур. 1
2
3
4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Современное состояние  развития Республики Саха (Якутия)
характеризуется стабильной позитивной динамикой ростом интереса
жителей республики и российских, иностранцев к туристическим
поездкам.
На основе исследования литературных источников, в работе
раскрыты основные направления экологического туризма в Якутии, в
том числе и в Усть-янском районе.
 Дана его характеристика, показана география национальных
парков. Составлена карта-схема Республики Саха (Якутия) в целях
развития экологического туризма. Главной задачей при составлении
карта-схемы являлось показать использование национального парка
в настоящий период
Следует отметить, что на территории Якутии огромное количество
особо охраняемых природных территорий, заповедников, которые в
будущем могут стать основой для разработки новых туристических
маршрутов.
Реализация в Якутии проектов и программ по развитию
промышленности предполагает развитие инфраструктуры внутри
республики, что будет способствовать созданию условий для
развития внутреннего и въездного туризма, расширению географии
и созданию новых туристических баз и комплексов.

file_name: НПК.ppt Маша .С-Питер..ppt

intro:
Объектом данного исследовательского проекта является  особенности развития туризма в Республике Саха (Якутия), в том числе и в Усть-Янском районе.
Предметом исследования являются имидж республики для развития туризма
Научная новизна работы заключается на основе конкретного фактического материала по организации отдыха населения и в местах проживания коренных народов Севера, и в научный оборот вводится ряд неопубликовавшихся ранее факты.Изучение современного состояния туристских услуг в Pеспублике Cаха (Якутия) и в местах компактного проживания малочисленных народов Севера.
Ученицей проведена попытка исследования  условий и факторов, оказывающих непосредственное влияние на формирование и развитие национального туристского рынка;
По результатам социального опроса среди населения и по сети Интернет  выявлен анализ текущего состояния туристических услуг региона, ее оценка качества, профессионализма и доступности.

title: Презентация исследовательского проекта: «Перспективы развития туристских услуг в Pеспублике Cаха (Якутия) и в местах компактного проживания малочисленных народов Севера.»


extracted_text:
Удивительная
математика
Проектная работа ученика 6 б класса
Руководитель Фоменченко Л. В. Цель: создать альбом к факультативным
занятиям
« Удивительный мир задач»
Задачи:
развитие логического мышления
повышение интереса к предмету математики
воспитание чувства коллективизма
тренировка памяти
развитие находчивости, воспитание внимания
-создать презентацию и альбом Ребусы Математические головоломки
•Математические головоломки
 требуют вовлечения математики для
получения решения. Они имеют
специфичные правила, как и игры
для двух и более игроков, но
головоломка обычно не предполагает
соревнование между игроками.
Вместо этого решающий должен
получить решение, удовлетворяющее
определённым условиям. Загадочный треугольник
      Расставь
на шарах
цифры от 1
до 9 так ,
чтобы их
суммы на
каждой из
сторон
треугольника
были равны. Решение логических задач с помощью
таблиц
•Три друга: Алеша, Боря и Витя учатся в одном
классе. Один из них ездит домой из школы на
троллейбусе, другой – на трамвае, третий – на
автобусе. Однажды после уроков Алеша пошел
проводить своего друга до остановки автобуса.
Когда мимо них проходил автобус, третий друг
крикнул из окна: «Боря, ты забыл в школе
тетрадку!».
•Кто на чем ездит домой? Множества.
Множество мальчиков
Множество транспортных средств
Ключевые условия.
1)Алеша провожает друга до остановки троллейбуса.
2)Крик из автобуса «Боря, ты забыл тетрадку!»
троллей
бус
-
(1)
+
 -
Але
ша
Боря
Витя
-
-
+
(2

)
автобус трамва
й
+
 -
- Задачи в стихах
Три кошки купили
сапожки,
По паре на каждую
ножку.
Сколько у кошек ножек
И сколько у них сапожек?
3 ∙ 4 =
12(н.)
12 ∙2 =
24(с.) Шарады
Он грызун совсем не
мелкий,
он чуть больше белки.
Заменишь в слове «У» на
«О» -
И будет натуральное число.
Сурок - сорок Математические фокусы — самые простые в исполнении,
они не требуют реквизита, длительной тренировки и особого
места для их демонстрации. Они очень хорошо подходят для
детей. Познакомтесь с этими занимательными фокусами.
 Я умею отгадывать задуманные вами числа.
Задумайте число от 1 до 20
Прибавьте к нему 5.
Результат умножьте на 3.
От того, что получилось, отнимите 15 и запомните ответ.
Если вы назовете мне ответ, я скажу какое число вы загадали.
(Для этого названный ответ нужно разделить на 3. Получится число,
задуманное зрителем.) Почему? Пустые стаканы
В три хода вам нужно перевернуть все стаканы донышками
вверх. Каждый стакан должен быть перевёрнут хотя бы
раз. Каждый ход – два стакана.
Посмотреть
подсказку
Сначала
переверни
те стаканы
№1 и №2.
1
2
3
Посмотреть ответ
Посмотреть подсказкуПосмотреть ответ Числовые ряды
1,1,2,3,5,8,13...
21 Выводы:
•1. Все задания способствовали развитию логики и
смекалки.
• 2.Интерес к математики повысился.
• 3.Удивительная математика положительно влияет
на память.
• 4.Создал альбом интересных заданий для
факультатива «Удивительный мир задач». Ресурсы
•-
http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=w
i
 картинки;
•-http://images.yandex.ru/ картинки;
• http://rebus.detskymir.com/2871/rebusy_po_matematike
/
;
•-http://znajka.net/;
•-http://www.prozagadki.ru/
- http://images.yandex.ru/yandsearch?
ed=1&text=детские  фоны.

file_name: Удивительная математика..pptx

description: Ребусы

description:
Числовые ряды
1,1,2,3,5,8,13...
21

intro:
Существует множество удивительных заданий, связанных с логикой, поэтому я  решила  исследовать эту проблему с учеником и узнать, как они помогают лучше усвоить математику.
Предполагаемое практическое применение: использование результатов исследования в виде презентации в качестве вспомогательного материала при проведении факультативных занятий в 5-6 классах.Материал проекта выходит за страницы учебника: математические фокусы, шарады, ребусы, математические головоломки и др.

title: Презентация  по математике "Удивительная математика" (5-6 класс)


extracted_text:
ГКОУ ЛО «Мгинская специальная школаинтернат»

«Удивительный мир птиц»

                                               Воспитатель Л.М. Доронина
                                       Обучающиеся 2 класса
п.Мга
2015
Valya К
   Птицы – это животные, у которых
есть клюв, тело покрыто перьями, а
передние конечности превратились
в крылья. Птицы откладывают яйца,
из которых потом вылупляются
птенцы. Разные виды птиц могут
очень сильно отличаться друг от
друга.
Valya ПИНГВИНЫ
Пингвины - это удивительные животные. Это нелетающие
морские птицы. Различают 18 видов, среди которых
самым крупным видом является Императорский пингвин.
Все представители отлично плавают и добывают пищу
под водой. В водной стихии эти птицы развивают
скорость от 5 до 10 километров в час. Это одни из самых
древних животных. К примеру, в Перу был найден
ископаемый пингвин возрастом около 60 млн. лет назад,
ростом с человека. С тех пор вымерло более 40 видов
пингвинов. В настоящее время под угрозой вымирания
находятся 7 из 18 видов этих забавных, красивых птиц,
которые утратили способность подниматься в воздух и
вместо того, что бы бороздить просторы небесной
стихии, отлично летают под водой.
Valya Valya Эти маленькие, ещё в пуху, птенчики
пингвинчики.

Эти маленькие, ещё в пуху, птенчики пингвинчики.
Valya Группа маленьких пингвинчиков,
позирующих на фоне рассветного неба
Valya ШАЛАШНИК
Valya ШАЛАШНИК
Valya ее
ие
Бес дковые пт цы, или птицышалашники
Длина 23—35 см. 8 родов и 17 видов, обитают в
Австралии, Новой Гвинее и на прилежащих
островах. Близкие родственники, и, вероятно,
потомки райских птиц.  Самцы наряднее самок,
многие имеют украшающие перья, например
хохлы. Это лесные птицы, обладающие сильным
полётом, на землю спускаются только во время
тока. Токующие самцы сооружают на земле в
начале периода размножения своеобразные
шалаши из веток и украшают площадку вокруг
них различными цветными предметами: цветами,
ракушками, блестящими на солнце.
Valya СТРАУС
Страус в переводе с греческого «воробей
верблюд». Страусы – самые большие птицы
на планете. В высоту они достигают 2,5
метров, при этом не уступая в весе (до 150
килограммов). у них крупное туловище,
длинные ноги, такая (длинна) же шея и
небольшая голова. Довольно привлекательны
у страуса глаза: они очень выделяются на
голове и имеют длинные и густые ресницы.
Valya Valya Valya СЫЧ
Сыч мелкая сова. Обычный домовый сыч
встречается по всей Европе, за
исключением северных районов, в
Северной Африке, в Передней и
Центральной Азии, а также в Китае.
Длина:2328 см. Размах крыльев: 5764
см. Масса: 150200 г. Охотятся парой,
иногда под землей, преследуя песчанок.
Valya СЫЧ
ДОМОВОЙ
Valya ОЛЯПКА
Водяной воробей, водяной дрозд,
водяной скворец.
 Обитает в Европе, Азии и Северной
Африке. Грациозная птичка. Окраска
буроватосерая со снежнобелыми
горлышком и грудкой. Оляпка умеет
бегать под водой. Длина: около 20 см.
Размах крыльев: 2630 см.
Valya ОЛЯПКА
Valya ОРЛАНЫ
Этот пернатый хищник имеет большие
размеры. Самки заметно крупнее самцов.
Весят они 57 кг. Длина тела птицы колеблется
от 70 до 95 см. Размах крыльев в среднем
составляет 2,2 метра. Длина крыла равняется
5570 см. Хвост в длину дотягивает до 3035
см.
Рацион питания состоит из рыб, птиц и
млекопитающих, с которыми хищник может
справиться.
Valya Орлан

            белохвост
Valya КОЛИБРИ
 Колибри является самой миниатюрной птицей на
нашей планете. Удивительное создание поражает
своим образом жизни и решительным нравом.
Основным питанием является нектар, который
они добывают самостоятельно из цветов.
Колибри способны как бы зависать в воздухе над
цветком, делая до 80 взмахов крыльями за одну
секунду. Такой напряженный полет забирает
много сил и энергии, поэтому по возможности
птички присаживаются на цветок, чтобы выпить
нектар.
Valya Valya Valya Стиль полета
колибри –
птица,
способная
совершать
маневры задом
наперед.
Valya ФЛАМИНГО
 Перышки у фламинго рыхлые и мягкие, хвост
короткий. На голове, подбородке и вокруг глаз
оперение совсем отсутствует. Взрослый фламинго
вырастает до 130 сантиметров в высоту и может
весить около 4,5 килограммов.
Самой любимой едой этих птиц считаются личинки
насекомых, черви, мелкие ракообразные,
водоросли и моллюски. Примечательно, что
розовый окрас у фламинго получается, благодаря
рачкам, которые употребляются в пищу и
содержат в своем составе каротиноид.
Valya Valya Valya Valya ПОПУГАИ
    В семействе попугаевых насчитывает более
300 видов.
Длина тела попугая варьирует, в зависимости
от вида, от 9,5 см до 1 м.
Оперение красочное(зелёный и пурпуровый,
голубоватофиолетовый и светложёлтый и т.
п.). — мелкое, довольно редкое.
Valya КЛЮВ ПОПУГАЯ
Голова у попугаев крупная с большим крючкообразным
клювом, подобным клюву пернатых хищников, но более
высоким и толстым. Главная особенность клюва
попугаев состоит в том, что он служит не только для
добывания и измельчения пищи, но и как орган
передвижения. Образно говоря, клюв попугая — это
его третья нога. Зацепится клювомкрючком за сучок —
освободил лапки, подтянул вверх туловище, ухватился
подвижными пальцами за очередную ступеньку, потом
опять забросил клювкрючок повыше. Вот такими
своеобразными приёмами попугаи передвигаются
быстро и в лесу, и в своих жилищах в зоопарке.
Valya ВОЛНИСТЫЕ
ПОПУГАИ
• АА
АРА
 НЕРАЗЛУЧНИКИ
Valya Valya ВИДЫ ПОПУГАЯ
• КОРЕЛЛА
• ОЖЕРЕЛОВЫЙ
Valya • ЖАКО
• КАКАДУ
Valya МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВИЛИ
• «Пингвины»
 Минаев Александр
• «Шалашник»
 Исакова Анастасия
• «Страус»
Кириллова Виктория
• «Сыч»
Соколов Антон
• «Оляпка»
Доронина Мария
• «Орланы»
Волосова Юлия
• «Колибри»
Молодов Виктор
• «Фламинго»
Хожибоева Дилором
• «Попугаи»
Яйн Яна
Valya СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
Valya Интернет – источники:
Птицы:
http://
img-fotki.yandex.ru/get/5900/93690473.1b8/0_c3448_11074015
_XL

http://radikal.ua/data/upload/05615/69fda/f3c3128ab2_preview.
png

http://
img-fotki.yandex.ru/get/4908/kur-valentina.58/0_76d70_2090537
e_L.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/4709/103425212.8/0_5860d_10fe
dbda_XL
http://img-fotki.yandex.ru/get/6214/83813999.757/0_a57d8_d01
393bf_XL

Valya источник шаблона:
Сизикова Валентина Васильевна,
учитель географии, ИЗО, СБО
МКС(К)ОУ «Краснинская  школа-
интернат VIII вида»
с. Красное
Ленинск-Кузнецкий район
Кемеровская область
Valya

file_name: удивительный мир птиц.pptx

description: Valya

description:
ШАЛАШНИК
Valya

description:
ШАЛАШНИК
Valya

description: Valya

description: Valya

description:
СЫЧ
ДОМОВОЙ
Valya

description:
ОЛЯПКА
Valya

description:
Орлан

            белохвост
Valya

description: Valya

description: Valya

description: Valya

description: Valya

description: Valya

description: Valya

description:
• ЖАКО
• КАКАДУ
Valya

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
Valya

intro: Презентация "Удивительный мир птиц". Птицы – это животные, у которых есть клюв, тело покрыто перьями, а передние конечности превратились в крылья. Птицы откладывают яйца, из которых потом вылупляются птенцы. Разные виды птиц могут очень сильно отличаться друг от друга. Птицы: страус, шалашник, попугай, пингвин. оляпка, фламинго. попугай...

title: презентация по окружающему миру 2 класс


extracted_text:
ПРИВЕДЕНИЕ
ДРОБЕЙ К
ОБЩЕМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ ВОПРОСЫ
 Объясните основное свойство
дроби.
 Что значит сократить дробь?
 Всякую ли дробь можно
сокращать?
 Какую дробь называют
несократимой? Приведите
примеры.
 Как нужно сокращать дробь, чтобы
получить несократимую дробь? 1
.
3:
Представьте данную дробь со знаменателем
18
27
=
2
3
5:
20
25
=
4
5
2. Среди данных дробей выберите, те которые равны
:
3
5
21
35
21
35
6
10
9
10
6
10
21
40
:
3
4
18
24
18
24
15
24
9
12
9
16
9
12 СОКРАТИТЬ
ДРОБЬ
а)
в)
12
18
15
35
д)
9
27
2
3=
3
7=
1
3=
б)
г)
14
16
25
45
7
8=
5
9=
е)
6
24
1
4= ПРИВЕДЕНИЕ ДРОБИ К НОВОМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ ПРИВЕДЕНИЕ ДРОБЕЙ К
НАИМЕНЬШЕМУ ОБЩЕМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ
Чтобы привести дроби к наименьшему
общему знаменателю, надо:
1) найти наименьшее общее кратное
знаменателей этих дробей
(оно и будет их наименьшим общим знаменателем);
2) найти для каждой дроби дополнительный
множитель (т.е. разделить наименьший
общий знаменатель на знаменатели данных
дробей);
3) умножить числитель и знаменатель
каждой дроби на ее дополнительный
множитель. Приведем дроби  и  к наименьшему общему

знаменателю.
Решение. Разложим знаменатели данных дробей
на простые множители: 60 = 2 • 2 • 3 • 5;
168 = 2 • 2 • 2 • 3 • 7. Найдем наименьший
общий знаменатель ( НОК) : 2 • 2 • 2 • 3 • 5 • 7 =
840.
Дополнительным множителем для дроби
является произведение 2 • 7, т. е. тех
множителей, которые надо добавить к
разложению числа 60, чтобы получить
разложение общего знаменателя 840.
Поэтому                                                    . Для дроби          таким же способом
находим дополнительный множитель
5.
Значит,
    .
Итак,                          , ПРИВЕДИТЕ ДРОБИ К
НАИМЕНЬШЕМУ ОБЩЕМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ: КАКИЕ ИЗ УКАЗАННЫХ ПАР ДРОБЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ
ДРОБЯМИ, ПОЛУЧЕННЫМИ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ПРИВЕДЕНИЯ ДРОБЕЙ  К НАИМЕНЬШЕМУ ОБЩЕМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ: Сегодня на уроке мне понравилось…
Сегодня на уроке я повторил…
Сегодня на уроке я закрепил…
Сегодня на уроке я поставил себе оценку …
Какие виды работ вызвали затруднения и требуют
повторения…
В каких знаниях уверен… ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
№ 297, 300(а  г), 301. СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
ПРИВЕДЕНИЕ
ДРОБЕЙ К
ОБЩЕМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ

description:
ПРИВЕДЕНИЕ ДРОБИ К НОВОМУ
ЗНАМЕНАТЕЛЮ

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
№ 297, 300(а  г), 301.

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Методическая разработка раздела учебной программы по математике( 6 класс)