extracted_text:
Освободил крестьян не Александр IIII,,
Освободил крестьян не Александр
а Радищев, Новиков, декабристы.
а Радищев, Новиков, декабристы.
Декабристы принесли себя в
Декабристы принесли себя в
жертву.
жертву.
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
Презентацию
подготовилаПешехонова
Надежда Михайловна, учитель
русского языка и литературы
МКОУ «Троицкая СОШ»
Лискинского района,
Воронежской области. Навсегда сохранятся в памяти народной имена первых борцов за свободу. После
событий 14 декабря 1825 года их стали называть  «декабристами».
 Цель декабристов была одна – уничтожение самодержавия и крепостничества.
Восстание было разгромлено. Выступление лучших людей из дворян завещало потомкам
урок: только участие народа даст победу революции.  Декабристское движение собрало
под своим знаменем лучших людей России. Чуткая, трепетная любовь к Родине и её
народу двигала ими, теми, кто почти за сто лет до пролетарской революции высек
первые её искры.
 Презентация познакомит с теми из декабристов, которые своей жизнью соприкасались
с Воронежским краем:
С.Г.Волконским, Е.Е.Лачиновым, С.И.Кривцовым, Н.Н.Муравьёвым – Карским,
В.Ф.Раевским, К.Ф.Рылеевым. Волконский Сергей Григорьевич
Князь Сергей Волконский – участник
Отечественной войны 1812 года. В 23 года он
стал генералом, был награждён золотой шпагой
за храбрость. Он был одним из руководителей
Южного общества.
В июле 1862 года в Борисоглебск для осмотра  и
покупки имения Павловки приезжал декабрист
Сергей Волконский с сыном Михаилом. В
Павловке С.Г.Волконский провёл лето 1862 года.
Впоследствии имение перешло по наследству
его внуку С.М.Волконскому. Долгое время в
Павловке хранился архив Волконских, на основе
которого была открыта в 1985 году выставка,
посвящённая декабристам.

(1788 – 1865) Волконская Мария
Николаевна
Дочь легендарного героя Отечественной
войны 1812 Николая Николаевича Раевского и
Софьи Алексеевны Константиновой,  внучки
Ломоносова. Жена (январь 1825 года) генерал
– майора, князя С.Г.Волконского. В 1826 году,
после приговора Следственной комиссии,
одной из первых последовала за мужем в
Сибирь. Автор замечательных «Записок
княгини Волконской». В 1856 году, после
амнистии, вместе с мужем вернулась в
Россию. Умерла на Украине, в селе Воронки, в
имении дочери Елены. Рядом с нею,  через
год, был похоронен её супруг, князь –
декабрист  С.Г.Волконский.
(1805 –
1865) Кривцов Сергей
Иванович
В Воронеже, в доме губернатора, в гостях у
родного
 брата был арестован, а затем сослан в Сибирь
декабрист Сергей Кривцов. Куда бы он ни
попадал, где бы ни находился, - мужественно
переносил невзгоды тюремной жизни, всюду и
всегда был незаменимым товарищем,
отзывчивым, смелым, добрым, всегда готов был
поддержать слабого, занемогшего,
споткнувшегося.
 В 1831 году Кривцова С.И. перевели рядовым
на Кавказ, где он познакомился с
М.Ю.Лермонтовым, встретился с товарищами по
Читинскому острогу.
  Несмотря на существование негласного
предписания как можно меньше представлять
«кавказских» декабристов к наградам, Сергей
Кривцов был отмечен
Георгиевским крестом. В 1839 году вышел в
отставку в чине прапорщика.
 После встречи с Сергеем Кривцовым старший
брат, бывший Воронежский губернатор, так
отзывался о нём:
«Прожив 10 лет вне Европы, он тем не менее
( 1802-1864)
Дом губернатора,
сегодня Дом
молодёжи Лачинов Евдоким
Емельянович
Лачинов Е.Е – единственный из декабристов,
 рождением и многими годами жизни связанный с
 Воронежским краем.
Родился Лачинов Е.Е. в имении своих родителей
селе Бекетово Нижнедевицкого уезда.Домашнее
образование получил хорошее. Закончил в Москве
муравьевскую школу конновожатых. В Тульчине,
куда был направлен молодой прапорщик Лачинов,
находился центр Южного общества.
Освободительные идеи декабристов увлекли
Е.Лачинова, и он вступил в члены общества.
Спустя несколько месяцев после восстания
декабристов Е.Лачинова арестовали и заключили в
Тираспольскую крепость. Военный суд приговорил
его к лишению всех чинов, а затем он «написан
рядовым» в действующий Кавказский корпус.
Солдат Лачинов показал себя храбрым воином во
время русско – персидской войны в 1827 году. Он
был произведён в унтер – офицеры. А в 1832 году
вышел в отставку и поселился в селе Натальино
Землянского уезда, Воронежской губернии. И
здесь, позже в Москве Лачинов Е.Е. работал над
воспоминаниями,
(1799 – 1875)
Герб Лачиновых Муравьёв – Карский Николай
Николаевич
Вольнолюбец и вольнодумец, основатель
преддекабристской «Священной артели» Николай
Николаевич Муравьёв – Карский стоит у самых  истоков
декабристского движения. Н. Муравьёв был близким
другом декабристов, по стечению обстоятельств не
оказавшимся в их рядах.
Долгие годы Н.Н.Муравьёв жил в одном из уездов
Воронежской губернии – Скорняково ( ныне Липецкой
области).Проведённое здесь время было лучшим в его
жизни. В неурожайные годы Муравьёвы помогали
крестьянам в приобретении скота, инвентаря, иных
переселяли поближе к хорошим землям.
Участник Отечественной войны 1812 и заграничных
походов 1813—1814. С 1816 на Кавказе, в 1819 и 1821
руководил экспедициями по исследованию побережья
Каспийского моря, в 1819—1820 совершил военно-
дипломатические поездки в Хиву и Бухару.
 В 1855 – 1856 годах Муравьёв возглавил военные
операции против турок. После захвата важной крепости
Карс Муравьёва  стали именовать Карским. Будучи
главнокомандующим, помогал и поддерживал
сосланных под пули на Кавказ  декабристов.
 Член Государственного совета.
После войны возвратился в Скорняково, где жил до
конца своих дней. Здесь он произвёл археологические
раскопки, занимался разведением садов и лесов,
(1794 — 1866)
Дом усадьба в
Скорняково В Скорняково Н.Н.Муравьёв – Карский жил, начиная с 30-х годов  и с
перерывами –
 до кончины  (1866). В ней были главный дом, церковь Михаила Архангела,
деревянный
флигель, конюшни, хозяйственные строения.
 У стен Задонского монастыря покоится прах человека, служившего верой
и правдой своему Отечеству, Николая Николаевича Муравьева-Карского. Раевский Владимир
Федосеевич
Есть в Липецкой области село Раевское… Оно
объединило два села бывшей Воронежской губернии –
Хворостянка и Богословка. Это родина Владимира
Раевского, оставшегося в памяти современников как
Первый декабрист.
В.Раевский участвовал в Отечественной войне 1812 года,
был награждён золотой шпагой за храбрость.
 Возвратившись из-за границы, будущий декабрист
разочаровался в порядках, царивших в русской армии. В
знак протеста ушёл со службы и жил в Хворостянке.
Через год В.Раевский возвратился на службу. Скоро он
стал членом Южного общества, занимался
пропагандистской работой среди солдат, цель которой –
зародить дух вольности и свободолюбия. В 1822 году
В.Раевского арестовали и заключили в Тираспольскую
крепость. Здесь он пишет своё политически сильное
стихотворение «Певец в темнице»:
Как истукан немой народ
Под игом дремлет в тайном страхе:
Над ним бичей кровавый род
И мысль, и взор казнит на плахе.
После шести лет заточения в одиночках Раевского
приговорили к бессрочной сибирской ссылке. Прожив в
Сибири большую часть своей жизни, Раевский остался
верен своим идеалам молодости.
В 1858 году Первый декабрист побывал в родном доме на
Воронежской земле, но оставался здесь недолго и
( 1795 –
1872)
Дом-музей Раевского В.Ф.
 в  с. Богословка Кондратий Фёдорович
Рылеев
   Поэт и декабрист Кондратий Фёдорович Рылеев
                         прожил  недолгую, но яркую жизнь
борца за счастье народа. Последние восемь лет его
жизни были связаны с Воронежским краем. В г.
Острогожск он прибыл в 1817 году вместе с полком, в
котором служил.
 Острогожск сразу понравился поэту своей культурой,
 живописной  природой, белыми хатами-мазанками.
  «Добрыми земляками» называл Рылеев в письмах
жителей  края.  Здесь поэт-декабрист написал  много
лирических
 стихотворений,  сатирических  произведений:
          «Тиран, вострепещи!
           О, как на лире я потщусь того прославить,
           Отечество моё кто от тебя избавит!»
                                       «К временщику».

(1795 –
1826)
Несколько лет К. Ф. Рылеев жил в Воронежском крае, не раз приезжал в
Воронеж. К 1824 г. относится последний приезд К. Ф. Рылеева в Воронежскую
губернию. Рылеев-декабрист обсуждал тогда со своими соратниками вопрос о
ликвидации крепостного права в России.
  Рылеев-поэт готовил к изданию книгу "Дум", посвятив ее патриотическому
воспитанию русского народа. Он писал в эти дни: " Цель моя та же самая - то
есть распространить между простым народом нашим, посредством дум сих,
хотя некоторые познания о знаменитых деяниях предков, заставить его
гордиться славным своим происхождением и еще более любить родину свою".
Одной из лучших стала дума "Петр Великий в Острогожске", посвященная
истории Воронежского края.
. Строки из думы "Петр Великий в
Острогожске»:
Там, где волны Острогощи
В Сосну тихую влились;
Где дубов сенистых рощи
Над потоком разрослись;
Пётр Великий в
Острогожске,
Где с отвагой молодецкой
Русский крымцев поражал;
Где напрасно Брюховецкой
Добрых граждан возмущал;
Камень на месте
встречи
Петра Великого с
Мазепой. Ещё одно событие в жизни
К.Ф.Рылеева связано с Воронежским
краем. В селе
Подгорное, в доме «любезного г-на
Тевяшова» встречает молодой
поручик
свою Наташу, ставшую в 1810 году
женой и верной подругой Рылеева.

Город Острогожск
Будущее готовило молодожёнам немало испытаний, но до конца дней
своих Рылеев не раскаивался в выборе жены. А в своём последнем,
предсмертном письме жене, Рылеев, говоря об их единственной
дочери Настеньке, писал: «Прошу тебя более заботиться о воспитании
её. Я желал бы, чтобы она была воспитана при тебе… и она будет
счастлива, несмотря ни на какие превратности в жизни, и когда будет
иметь мужа, то осчастливит его, как, ты, мой милый, мой добрый и
неоценённый друг, счастливила меня в продолжение восьми лет».
В последние минуты перед казнью Рылеев оставил
послание жене. В нем он призывал ее не роптать «на волю
Бога и государя», тревожился, о том, чтобы до Натальи
дошли деньги, которые были при нем при аресте,
признавался в любви: «Могу ль, мой друг, благодарить тебя
словами: они не могут выразить чувств моих… Прощай!
Велят одеваться…» Память о
декабристах
в сердцах
благодарных
воронежцев
будет
жить вечно! О жизни и деятельности декабристов в Воронежском крае
вы узнаете из книг и статей:
Будаков В.И. «Декабристы и Воронежский край».
Гайворонский И.А. «Память о декабристе К.Рылееве».
Записки М.Н.Волконской.
Удодов Т.   «К.Ф.Рылеев в Воронежском крае».
Задонский Н. «Жизнь Муравьёва»
Басков В.И. «Суд коронованного палача: Кровавая расправа над
декабристами»
Рабкина Н.А. «Отчизны внемлем призыванье»
Ласунский О.Г. «Список возмутительных стихов» из книги
«Волшебное зеркало»
Ласунский О. «Литературная прогулка по Воронежу»
Загоровский В.П. «История Воронежского края от А до Я»

file_name: презентация  Декабристы и Воронежский край.ppt

intro:
Презентация "Декабристы и Воронежский край" рассказывает о декабристах, чьи имена так или иначе связаны с Воронежским краем: кто - то служил здесь, кто - то имел усадьбу, кто - то здесь родился и жил...
Жизнь декабристов должна быть интересна нам, потому что это один из первых примеров  борьбы за свободу, это великий пример вольнолюбия, мужества.


extracted_text:
Урок русского языка
«Правописание приставок при и пре»
в  6  классе
по  теме
Учитель русского языка и литературы
 Никишина Е.В
1 Нука, проверька, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
всё ль в порядке,
ручка,
 книжка
и
тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2 3 Чтобы вы сегодня на уроке
помогали друг другу. Чтобы решали возникающие
у вас проблемы вместе. Чтобы открыли для себя
чтото новое и интересное. Чтобы хорошее настроение
не покидало вас Тридцатое
ноября.
Классная
работа. 1. Лингвистическая разминка.

Приставляемся всегда
Мы к началу слова
И меняем без труда
Смысл его на новый.
В речи очень много нас!
ЗА, У, ДО, НЕ, БЕЗ, ПО, РАС!
И другие тоже есть,
Всех нас трудно перечесть!
Твердо помните, друзья,
В языке без нас нельзя!!!
9 рас, у,бес
по, раз, со, без,
не, воз, за, до,
пре, вос, при
10 Неизменяемые
 приставки
Приставки
на  з (с)
рас, у,бес
по, раз, со, без,
не, воз, за, до,
при, вос, пре Правописание приставок
Неизменяемые
 приставки
у, по, со,
не, за,
до
Приставки
на  з (с)
рас, бес,
раз, без,
воз, вос 14 При – или пре –?Пре – или при –?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри –
Сразу получишь ответ.
стр. 128, 130 «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»
 «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»
Значение приставки
Примеры
ПРИ
1.Неполнота действия,
можно приравнять
к слову «чутьчуть»,
«немного», ненадолго»
2.Приближение

3.Присоединение
4.Близость
к чемулибо,
можно приравнять
к слову «около», «близ»
прикусил, пригорело
прибыл, приплыл,
прилетел,
придёт, прилетит,
приплывёт
привинтил, прикрутил,
приклеил, пришил,
приделали
на пригорке
придорожном,
в пригороде
приморском,
на пришкольном,
пригожем, приволье
ПРЕ
Значение
приставки
1. Сходное со
значением слова
«очень»
2. Сходное со
значением
приставки  пере
Примеры
предлинный,
прежадный
непрерывные,
не преграда АЛГОРИТМ
Найди слово с приставкой «ПРЕ или ПРИ?»;
Выдели приставку;
Подумай над значением приставки
Можно ли заменить приставку словом ОЧЕНЬ или
приставкой ПЕРЕ?
ДА
ПРЕ
Д
А
ПРИ
НЕТ
Определи, есть ли в ней значения:
Неполное действие («ЧУТЬЧУТЬ»)
Присоединение («ДРУГ К ДРУГУ»)
Близость  («ОКОЛО»,  «НАХОЖДЕНИЕ  НЕДАЛЕКО  ЧЕГО
ТО»)
 Приближение («БЛИЗКО»)
НЕТ
Загляни в орфографический словарь Запомним эти слова!
трудный случай: ПРЕ и ПРИ?
Вам помогут словари!
Эти слова вы запомнить должны.
Их пишем не по правилам.
Вернее … вопреки.
18 Площадь «Проверяйка».
Подпиши приставку при или пре,
выдели ее и соедини слово с близким
значением.
      _клеить                        присоединение
      _уменьшить                 приближение
      _неприятный               близость
      _быть                            неполное действие
      _озерный                      пере
      _рвать                           «очень»
19 Площадь «Проверяйка».
Подпиши приставку при или пре, выдели
ее и соедини слово с близким значением.
      приклеить                       присоединение
      приуменьшить                приближение
      пренеприятный               близость
      прибыть                          неполное действие
      приозерный                      пере
      прервать                           «очень»
20 Присел
(неполнота)
(близость)
он
на
и
Остановка «Закрепляйка»
Весь день шел Иванушка, и привела
(приближение)  его  тропинка  к  высокой
стене.
придорожный
камень
задумался. Как проблему эту решить?
И  призвал  (неполнота)  он  тогда
верного друга: «Эй, конек мой Горбунок!
Прибегай
ко  мне,
дружок!»
(приближение)
21 Итоги урока
Наши цели
Мы смогли ПАМЯТКА
 Преодолеть преграду,
 Не преступить закон,
 В прекрасную погоду
 Прервать прескверный сон,
 Предобро улыбнуться,
 Путь преградить тебе,
 Здесь мы везде напишем
 Приставку…
 Пр…...
С приставкой Пр… приблизим,
 Приклеим и пришьем.
 Чуть выше приподнимем
 И чтото привнесем.
 Немного приуменьшим,
 Совсем чутьчуть приврем,
 Расставим по порядку
 И сядем отдохнем. Сегодня на уроке
Я узнал …
Теперь я могу …
Было интересно …
Знания, полученные на уроке,
пригодятся …. Домашнее задание
На выбор:
Найти в художественном тексте
и выписать 5 предложений, в которых
есть слова с приставками при и пре.
Или
Придумать связный текст на тему
«Приключения приставок при и пре».
25 Успехов вам, мои
ученики! Вставьте нужную
  Пр..интересный рассказ,
пр..остановить движение,
букву
пр..землиться неудачно,
пр..терпевать изменения.
пр..рывать изложение,
пр..дорожный цветок,
пр..школьный участок,
пр..поднять стол, ПРОВЕРЬТЕ!
  Преинтересный рассказ,
приостановить движение, прерывать
изложение, придорожный цветок,
пришкольный участок, приподнять
стол, приземлиться неудачно,
претерпевать изменения. 5 «золотых» правил русского
языка
1.Пишу красиво, чисто, аккуратно,
грамотно;
  2.Начало предложения пишу с большой
буквы, в конце предложения ставлю знак
препинания;
  3.Переношу с одной строки на другую по
слогам;
  4.Помню о красной строке;
  5.Пишу, проговаривая себе по слогам ЗНАЮ…
УМЕЮ…
    НАУЧУСЬ… Приставка обозначает
привязать, …
присоединение:
близость:
придорожный, …
неполное действие:
приседать, …
приближение:
прискакать, …
= очень:
прескучный, …
= пере
преступление, … «Одним словом»
у вокзала.
         I вариант                                  II вариант
1. Очень длинный.
1. Расположенный
2. Слегка открыть
2. Очень хороший.
3. Участок около
усадьбы.
4. Очень
старательный.
5. Спуститься с
неба на землю.
3. Сощурить глаза
на солнце.
дверь.
4. Соединить с
помощью клея.
5. Расположенный
у моря. «Проверь себя»
I вариант                         II вариант
1. Привокзальный
2. Прехороший
3. Приусадебный
4. Прилежный
5. Приземлиться
1. Предлинный
2. Приоткрыть
3. Прищуриться
4. Приклеить
5. Приморский Запомните!
Приключение
Притязание
Преследование
Препятствие
Преткновение
Превратный
Пренебрежение
Президиум
Президент
Прерогатива
Претензия
34
Прибор
Присягать
Приоритет
Прилежный
Приятный
Присутствовать
Приобрести Придать  усилить,
прибавить.

 Прибывать
1) прийти, приехать.
Прибыть на вокзал.
2) увеличиться.
 Приступить  подступить
или начать.

 Приклоняться
наклоняться, пригибаться.

Различайте значение
 Предать  отдать, изменить,
выдать.

 Пребывать  находиться
гденибудь
или в какомнибудь
состоянии.

 Преступить  самовольно
нарушить,
отступить.
 Преклоняться  чувствовать
глубокое
уважение, восхищение.
35 РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ
Распределите слова на две
ДИКТАНТ
группы.
• с ясным
значением
приставки
• с неясным
значением
приставки
   Преодолеть,
примечать,
присмотреться,
прельщать,
прехорошеньки
й, приоткрыть,
причудливый. ПРОВЕРЬТЕ!
с ясным значением
приставки
  преодолеть
присмотреться
прехорошеньк
ий приоткрыть
  с неясным
значением
приставки
  примечать,
прельщать,
причудливый  Рефлексия 
Я оцениваю свою
работу
на уроке как …
Я  (не)доволен
уроком, потому что
39 Оценки за урок
• ·         Распределение слов на группы –
максимум 2 балла.
• ·         Составление кластера - максимум 3 балла.
• ·         Выполнение упр. 36 - максимум 3 балла.
• ·         Самостоятельная работа - максимум 3
балла.
• ·         Выполнение упр.39 - максимум 3 балла.
•           Итого: максимум - 14 баллов. • Ключ к оценке:
• •   14-13  баллов - оценка
"5";
"4";
• •   12-10 баллов - оценка
• •   9-7 баллов - оценка "3". Правописание
приставок ПРЕ- и
ПРИ- - Назовите приставку в словах Проверим!
•
Пришкольный,
       привокзальный,
престарый,
       приоткрыть,
присесть,
       приблизиться,
преинтересный,
       преопасный,
прервать – прекратить,
       преобразовать,
прифронтовая,
       приумолкла,
преступник Задание на развитие
зрительной памяти: Проверим! Домашнее задание.
Упр. 206                     и
•на «3» - прочитать параграф 25
учебника и подготовиться
рассказать классу о таких случаях
•на «4» то же + составить
лингвистический диктант на
данную тему
• на «5» - выучить правило и
подготовить устное сообщение на
грамматическую тему по кластеру
http://gramma.ru/EXM/?id=4.56 ,
привести свои примеры Успехов вам, мои
ученики!

file_name: Правописание приставок пре- и при- — копия.ppt

description:
Тридцатое
ноября.
Классная
работа.

description:
Итоги урока
Наши цели
Мы смогли

description:
Успехов вам, мои
ученики!

description:
ЗНАЮ…
УМЕЮ…
    НАУЧУСЬ…

description:
Правописание
приставок ПРЕ- и
ПРИ-

description: - Назовите приставку в словах

description:
Задание на развитие
зрительной памяти:

description: Проверим!

description:
Успехов вам, мои
ученики!

русский язык

group: Дисциплины

title: Открытый урок по русскому языку в 6 классе "Правописание приставок пре- и при-"


extracted_text:
[OU-OU-OU]
Chicken Везде гуляет смело, цыплёнок жёлтый – YELLOW
(ЕЛОУ) [r – r - r] D – d - d На светофоре
красный цвет
Нам скажет,
Красный
Red – (ред)
стойте! PLEAS
E
ПОЖАЛУЙСТА
УЛЫБАЕМСЯ
ШИРОКО-ШИРОКО
[i: - i: - i:] Цвет листьев и травы один,
Зелёный по-английски – green.
(грин) Я море синее люблю,
А синий по-английски
Blue. (блу) I see blue.
I see red.
I see yellow.
I see green.

file_name: Город разноцветных человечков.ppt

description:
[OU-OU-OU]
Chicken

description: [r – r - r]

description: D – d - d

title: Презентация по английскому языку "Цвета" (2 класс)


extracted_text:
Давайте вспомним цвета радуги на русском языке
А потом познакомимся с ними на английском. На светофоре
красный цвет
Нам скажет,
стойте!
Красный
Red – (ред) Я принес тебе
всего лишь
Апельсины цвета
orange (ориндж) Везде гуляет
смело,
цыплёнок
жёлтый –
YELLOW
(ЕЛОУ) Цвет листьев и
травы один,
Зелёный по-
английски –
green.
(грин) Светлый тон, запоминай:
Светлый поанглийски …
light. (лайт)
Light blue – светло
голубой (лайт блу) Я море синее
люблю,
А синий по-
английски
Blue. (блу) Знают даже недотепы,
Что фиолетовый по
английски purple. (пёпл)

file_name: Вслед за радугой.ppt


extracted_text:
Урок русского языка
«Правописание приставок при и пре»
в  6  классе
по  теме
Учитель русского языка и литературы
Никишина Е.В
1 Нука, проверька, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
всё ль в порядке,
ручка,
 книжка
и
тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2 3 Чтобы вы сегодня на уроке
помогали друг другу. Чтобы решали возникающие
у вас проблемы вместе. Чтобы открыли для себя
чтото новое и интересное. Чтобы хорошее настроение
не покидало вас Тридцатое
ноября.
Классная
работа. 1. Лингвистическая разминка.

Приставляемся всегда
Мы к началу слова
И меняем без труда
Смысл его на новый.
В речи очень много нас!
ЗА, У, ДО, НЕ, БЕЗ, ПО, РАС!
И другие тоже есть,
Всех нас трудно перечесть!
Твердо помните, друзья,
В языке без нас нельзя!!!
9 рас, у,бес
по, раз, со, без,
не, воз, за, до,
пре, вос, при
10 Неизменяемые
 приставки
Приставки
на  з (с)
рас, у,бес
по, раз, со, без,
не, воз, за, до,
при, вос, пре Правописание приставок
Неизменяемые
 приставки
у, по, со,
не, за,
до
Приставки
на  з (с)
рас, бес,
раз, без,
воз, вос 14 При – или пре –?Пре – или при –?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри –
Сразу получишь ответ.
стр. 128, 130 «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»
 «Правописание приставок ПРИ и ПРЕ»
Значение приставки
Примеры
ПРИ
1.Неполнота действия,
можно приравнять
к слову «чутьчуть»,
«немного», ненадолго»
2.Приближение

3.Присоединение
4.Близость
к чемулибо,
можно приравнять
к слову «около», «близ»
прикусил, пригорело
прибыл, приплыл,
прилетел,
придёт, прилетит,
приплывёт
привинтил, прикрутил,
приклеил, пришил,
приделали
на пригорке
придорожном,
в пригороде
приморском,
на пришкольном,
пригожем, приволье
ПРЕ
Значение
приставки
1. Сходное со
значением слова
«очень»
2. Сходное со
значением
приставки  пере
Примеры
предлинный,
прежадный
непрерывные,
не преграда АЛГОРИТМ
Найди слово с приставкой «ПРЕ или ПРИ?»;
Выдели приставку;
Подумай над значением приставки
Можно ли заменить приставку словом ОЧЕНЬ или
приставкой ПЕРЕ?
ДА
ПРЕ
Д
А
ПРИ
НЕТ
Определи, есть ли в ней значения:
Неполное действие («ЧУТЬЧУТЬ»)
Присоединение («ДРУГ К ДРУГУ»)
Близость  («ОКОЛО»,  «НАХОЖДЕНИЕ  НЕДАЛЕКО  ЧЕГО
ТО»)
 Приближение («БЛИЗКО»)
НЕТ
Загляни в орфографический словарь Запомним эти слова!
Трудный случай: ПРЕ и ПРИ?
Вам помогут словари!
Эти слова вы запомнить должны.
Их пишем не по правилам.
Вернее … вопреки.
18 Площадь «Проверяйка».
Подпиши приставку при или пре,
выдели ее и соедини слово с близким
значением.
      _клеить                        присоединение
      _уменьшить                 приближение
      _неприятный               близость
      _быть                            неполное действие
      _озерный                      пере
      _рвать                           «очень»
19 Площадь «Проверяйка».
Подпиши приставку при или пре, выдели
ее и соедини слово с близким значением.
      приклеить                       присоединение
      приуменьшить                приближение
      пренеприятный               близость
      прибыть                          неполное действие
      приозерный                      пере
      прервать                           «очень»
20 Присел
(неполнота)
(близость)
он
на
и
Остановка «Закрепляйка»
Весь день шел Иванушка, и привела
(приближение)  его  тропинка  к  высокой
стене.
придорожный
камень
задумался. Как проблему эту решить?
И  призвал  (неполнота)  он  тогда
верного друга: «Эй, конек мой Горбунок!
Прибегай
ко  мне,
дружок!»
(приближение)
21 Итоги урока
Наши цели
Мы смогли ПАМЯТКА
 Преодолеть преграду,
 Не преступить закон,
 В прекрасную погоду
 Прервать прескверный сон,
 Предобро улыбнуться,
 Путь преградить тебе,
 Здесь мы везде напишем
 Приставку…
 Пр…...
С приставкой Пр… приблизим,
 Приклеим и пришьем.
 Чуть выше приподнимем
 И чтото привнесем.
 Немного приуменьшим,
 Совсем чутьчуть приврем,
 Расставим по порядку
 И сядем отдохнем. Сегодня на уроке
Я узнал …
Теперь я могу …
Было интересно …
Знания, полученные на уроке,
пригодятся …. Домашнее задание
На выбор:
Найти в художественном тексте
и выписать 5 предложений, в которых
есть слова с приставками при и пре.
Или
Придумать связный текст на тему
«Приключения приставок при и пре».
25 Успехов вам, мои
ученики!

file_name: Презентация по русскому языку  Правописание приставок пре- и при- (6 класс).ppt

description:
Тридцатое
ноября.
Классная
работа.

description:
Итоги урока
Наши цели
Мы смогли

description:
Успехов вам, мои
ученики!

intro:
ФГОС урок русского языка в 6 классе: "Приставки ПРЕ и ПРИ"

Задачи:
Образовательные:
- сформировать представление о правописании приставок при- и пре.
- показать условия правильного выбора букв е - и в приставках при-, пре-.
Развивающие:
Обеспечить развитие у обучающихся умений классифицировать факты, делать обобщающие вывод;
- содействовать развитию орфографической зоркости, умению творчески подходить к решению учебных задач;
- развивать умения применять знания в новой учебной ситуации;
- отрабатывать навыки самостоятельной работы;
- совершенствовать навыки исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, сопоставление и др.;
- создавать условия развития у обучающихся умения работать со временем;
- развивать коммуникативные, регулятивные, познавательные универсальные учебные действия.
Воспитательные:
- формировать положительное отношение к знаниям.
- воспитывать чувство уважения к богатству родного русского языка.

title: Презентация по русскому языку "Правописание приставок пре- и при-" (6 класс)


extracted_text:
Виды бутербродов
5 класс Бутерброд ( с нем.яз. «хлеб
хлеб.
с маслом») – блюдо
состоящее из хлеба
и других продуктов,
которые кладут на Классификация
бутербродов
БУТЕРБРОДЫ
ОТКРЫТЫЕ
ЗАКРЫТЫЕ
ЗАКУСОЧНЫЕ По виду продукта:
 Рыбные;
 Мясные;
 Сладкие;
 Фруктовые;
 Гастрономические
(например, с яйцом,
овощной икрой) Открытые бутерброды Открытые бутерброды Открытые бутерброды
При приготовлении горячих
бутербродов вместо хлеба
можно использовать
несладкое песочное тесто Закрытые бутерброды
 Сандвич – холодный
бутерброд;
 Используется два
ломтика хлеба и
любой продукт между
ними.
 Количество слоёв
бутерброда зависит
от его вида и
назначения. Закрытый бутерброд
Гамбургер – булка
внутри которой
находятся горячие
продукты с
приправами и
специями. Закрытый бутерброд
Бутербродрулет – для
приготовления
используется свежий или
белый хлеб, который
легко сгибается и не
ломается, если его
сворачивать.
Нарезается
непосредственно перед
подачей на стол. Закусочные бутерброды Закусочные бутерброды
Тарталетки
корзиночки, выпеченные
из сдобного пресного
теста.
В них подают салаты и
паштеты.
Тарталетки должны
съедаться вместе с
начинкой. Требования к качеству бутербродов
 Бутерброды должны быть приготовлены
непосредственно перед подачей;
 Горячие бутерброды должны быть определенной
температуры;
 Продукты, входящие в состав бутерброда,
должны быть свежими;
 Хлеб должен быть полностью покрыт
продуктами.
 Срок хранения бутербродов в холодильнике при
t 48 С – 3 часа. Инструменты и приспособления:
 Острый нож или пилка для нарезки
хлеба;
 Доска для нарезки хлеба;
 Острый нож  и доска для резки
ветчины, мяса, колбасы, сыра;
 Фруктовый нож и доска для нарезки
фруктов;
 Нож с округлым концом для
намазывания масла, паст и паштетов. Технология приготовления простого бутерброда
БУТЕРБРОДЫ СО ШПРОТАМИ
Ингредиенты
• 7 кусочков батона
• 1 баночка шпрот (150 г)
• 100 г сыра (твердого) 1 Батон нарезать ломтиками
шириной 1 см.
2 Хлеб намазать маслом
 или майонезом.
3  На хлеб положить шпроты и украсить зеленью.
.
. Закрепление изученного материала
1.Какие виды бутербродов  ты знаешь, в чем
их отличие?
2.Какие продукты можно использовать для
бутербродов?
3.Какие требования предъявляются к
качеству готовых бутербродов? Домашнее задание
                           Составить рецепт вашего
любимого бутерброда? СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: бутерброды.ppt

description:
Виды бутербродов
5 класс

description: Открытые бутерброды

description: Открытые бутерброды

description: Закусочные бутерброды

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: презентация состоит из слайдов на которых учащиеся могут ознакомиться : что такое бутерброд, какие виды бутербродов существуют, какие требования выдвигаются к бутербродам, необходимые материалы и инструменты для приготовления бутербродов. Практическая работа позволить с легкостью приготовить стандартный бутерброд. Учащиеся самостоятельно смогут выполнить задания.Презентация на тему: " Бутерброды" ( 5 класс)

title: Презентация по технологии на тему : " Бутерброды" ( 5 класс)


extracted_text:
«Нет в России семьи
«Нет в России семьи
где б не памятен был
где б не памятен был
такой,
такой,
свой герой»
свой герой» « ЖИВИ  И ПОМНИ…».
« ЖИВИ  И ПОМНИ…».
Выполнила:
Выполнила:
учащаяся 9 класса :
учащаяся 9 класса :
Гугучкина Маргарита Евгеньевна
Гугучкина Маргарита Евгеньевна
Гугучкина Юлия Евгеньевна:
Гугучкина Юлия Евгеньевна:
Руководитель :
Руководитель : формировать у подрастающего поколения
 в сохранении исторической памяти.
Цель:
потребности
Задачи:
района,
страны;
- Пробуждать интерес к прошлому нашего села,
- Показать мужество и героизм людей в ходе
Великой Отечественной войны; Нет в России семьи
такой,
Где не памятен был
свой герой,
И глаза молодых
солдат,
С фотографий
увядших глядят…. БИОГРАФИЯ
Синельников Иван
Федорович 1897 г., село
Романовка,
Балашовской области, в
семье
железнодорожника. До
войны проживал в
с.Таловка, Еланского
района, Сталинградской
области. До войны
работал секретарем в
сельском совете, затем
в сельпо –возил товары
для жителей. До войны женился на
Гаценко Наталье Антоновне и в
1931 году родилась дочь
Серафима,
в 1937 –сын Иван,
 а в1941 году дочь –Валентина. Моей бабушке –
 Авдеевой Серафиме Ивановне
было 10 лет когда началась война,
Дедушке Ивану Ивановичу – 6 лет. На войне с 1941 года.
 Местом службы являлась  5-я
Ударная Армия, 3-Украинского
фронта, I-Белорусского
фронта,1617 армейского полка
ПВО №5/н, звание старший
сержант. Прошел всю войну от
Сталинграда до Берлина,
победу встретил с боевыми
товарищами на плацу
г.Берлин. Глядя в синий простор
небосвода,
Вспоминать мы не можем без
слез,
года,
Майский день сорок пятого
Тот, который Победу принес. НАГРАДЫ РОДИНЫ:
Приказы о награждении
медалью
«За Отвагу» ВСЕ НАГРАДЫ
ПРАДЕДУШКИ БЛАГОДАРНОСТИ Прадедушка в г.Берлин. Май 1945г.
На плацу, с боевым товарищем Заключительный этап
проекта.
Нет в России семьи такой,
Где б не памятен был свой герой
И глаза молодых  солдат,
С фотографий увядших глядят…
Этот взгляд – словно высший суд,
Для ребят, что сейчас растут.
Мы будем помнить ветеранов
Мы не забудем никогда.
Их жертвы, подвиги и раны,
Победу! Помни вся страна!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ О ДЕДУШКЕ ПРАДЕДУШКЕ.ppt

description:
ВСЕ НАГРАДЫ
ПРАДЕДУШКИ

description: БЛАГОДАРНОСТИ

intro: Сочинение - "Мой прадедушка герой"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация " О дедушке, прадедушке"


extracted_text:
АНАЛИЗАТОРЫ Давайте вспомним, из каких частей
состоит любой анализатор
А. Рецептор как периферическое
воспринимающее звено;
Б. Нервные пути как
проводниковое звено;
В. Мозговой центр как
обрабатывающее звено Не лишился друг
чтоб слуха,
Не кричи ему ты в ... ОРГАН   СЛУХА Слух – важнейшее из
человеческих чувств. Ведь
именно с помощью слуха
мы поддерживаем более
тесную связь с
окружающим миром, чем с
помощью зрения. В отличие
от зрения, слух действует
непрерывно, даже во сне.
Его невозможно
«выключить». Орган слуха
Наружное
ухо
Среднее
ухо
Внутренн
ее ухо Наружное ухо Наружное ухо
• Ушная раковина
• Слуховой проход
• Барабанная перепонка Среднее ухо
• Слуховые косточки:
молоточек, наковальня,
стремечко
• Слуховая труба
(евстахиева) Внутреннее ухо
• Перепонки овального и
круглого окна
• Улитка со слуховыми
рецепторами Схема передачи звуковых волн на
слуховые рецепторы:
Звуковая волна
 наружное ухо
 колебания барабанной перепонки-
колебания слуховых
косточек(среднее ухо)
колебания перепонки овального окна
колебания жидкости в улитке
раздражение слуховых рецепторов
формирование нервных
импульсов(внутреннее ухо) Самонаблюдение:
Докажите, что
изменение давления в
ротовой и носовой
полостях приводят к
изменению давления в
среднем ухе. Задание 1
Зажать нос и
попытаться
надуть щёки При этом в ушах
возникает
неприятное
ощущение. Задание 2
Зажать нос не
сильно и закрыть
рот, сделать
глотательное
движение При этом
ощущается толчок
в барабанные
перепонки Задание 3
Прочитать и
сформулировать
гигиенические правила
и причины, влияющие
на снижение слуха  Своевременная чистка ушей,
 Нельзя чистить острыми
предметами (булавки,
спички);
 Осложнения после
инфекционных заболеваний;
 Сильные шумы (притупляют
слух, утомление, бессонница). От куда же берётся
сера? Выбери верные
суждения:
1. Орган слуха расположен в височной кости и делится на
наружное, среднее и внутреннее.
2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.
3. Барабанная перепонка находится на границе между
задним и внутренним ухом.
4. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой
трубы.
5. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. 6. Внутреннее ухо представляет собой систему
полостей и извитых канальцев.
7. Вестибулярный аппарат уха – орган равновесия.
8. В лабиринте внутреннего уха расположены
улитка, два маленьких мешочка, а также три
полукружных канала.
9. Зона слуховой чувствительности расположена в
височной доле коры больших полушарий.
10. Наружный слуховой проход заканчивается
барабанной перепонкой. Ответы:
1, 2, 4, 6, 7, 9,
10 ИНТЕРЕСНО
*А знаете ли вы, что самая
маленькая мышца у нас – в
ухе. Она служит для
поворота стремечка с целью
уменьшить нагрузку на
барабанную перепонку при
чересчур сильных звуках. *А знает ли вы, что самая
маленькая кость – стремечко,
одна из трёх косточек,
участвующих в передаче звука
во внутреннее ухо. Её длина
всего 2,6-3,4 миллиметра, а
вес – от 2 до 4,3 миллиграмма. *Музыкальный слух у
женщин лучше, чем у
мужчин на 6 не
фальшивящих женщин
приходится один мужчина
с идеальным слухом. *Известно, что великий
композитор Людвиг
Бетховен, будучи глухим,
слушал игру на рояле с
помощью трости, которой он
опирался на рояль, а другой
конец держал в зубах. Домашнее
задание
Выучить параграф № 51 ,
ответить на вопросы.

file_name: слуховой анализатор.pptx

description: АНАЛИЗАТОРЫ

description: ОРГАН   СЛУХА

description: Наружное ухо

description:
От куда же берётся
сера?

description:
Ответы:
1, 2, 4, 6, 7, 9,
10

intro: Слуховой анализатор включает в себя три основные части: орган слуха, слуховые нервы, подкорковый и корковые центры мозга. Человек узнает окружающий его мир и адаптируется в социуме благодаря органам чувств. Одними из самых важных являются органы слуха, которые улавливают звуковые колебания и предоставляют человеку информацию о происходящем вокруг него. Совокупность систем и органов, что обеспечивают чувство слуха, называют слуховым анализатором

title: Презентация по биологии на тему "Слуховой анализатор"


extracted_text:
Архитектура
Архитектура
Астрахани
Астрахани
18-19 в.в.
18-19 в.в.
Утепова Н.Х.
Утепова Н.Х.
учитель ИЗО   и МХК
и МХК
учитель ИЗО
МБОУ«Килинчинская СОШ
МБОУ«Килинчинская СОШ
им. Героя России
им. Героя России
Азамата Тасимова»
Азамата Тасимова» Астраханский кремль
Астраханский кремль Дом Беззубикова А.И.
Дом Беззубикова А.И. Полное название: Дом прапорщицы
► Полное название: Дом прапорщицы
Петровой (Васильевой П.К., Беззубикова
Петровой (Васильевой П.К., Беззубикова
А.И. и П.И.)
А.И. и П.И.)
Дата постройки: нач. 19 в. (1810-е гг.)
► Дата постройки: нач. 19 в. (1810-е гг.)
Адрес: ул. Красная набережная д. 24
► Адрес: ул. Красная набережная д. 24
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
регионального (местного) значения
регионального (местного) значения
(3000000107)
(3000000107)
►   Архитектурный стиль: ампир
Архитектурный стиль: ампир
►   В здании размещается: Государственное
В здании размещается: Государственное
научно-производственное учреждение
научно-производственное учреждение
«Наследие»
«Наследие» Дом Будагова
Дом Будагова Полное название: Усадьба М.К. Будаговой
► Полное название: Усадьба М.К. Будаговой
Дата постройки: 1910–1916 гг. (нач. 20 в.)
► Дата постройки: 1910–1916 гг. (нач. 20 в.)
Адрес: ул. Красная набережная, 43
► Адрес: ул. Красная набережная, 43
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения (3010019000)
федерального значения (3010019000)
►   Автор проекта: неизвестен
Автор проекта: неизвестен
Архитектурный стиль: неоклассицизм
► Архитектурный стиль: неоклассицизм
►   В здании размещается: Астраханский
В здании размещается: Астраханский
городской Центр Планирования семьи и
городской Центр Планирования семьи и
Репродукции
Репродукции Дом купца Шелехова
Дом купца Шелехова Полное название: Усадьба Шелехова М.А.
► Полное название: Усадьба Шелехова М.А.
Дата постройки: 1880-е гг.
► Дата постройки: 1880-е гг.
Адрес: ул. Красная набережная д. 45
► Адрес: ул. Красная набережная д. 45
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения
федерального значения
►   Автор проекта: неизвестен
Автор проекта: неизвестен
Архитектурный стиль: эклектика
► Архитектурный стиль: эклектика
►   В здании размещается: медицинское
В здании размещается: медицинское
учреждение
учреждение Здание биржи
Здание биржи Полное название: Астраханское
► Полное название: Астраханское
биржевое ведомство
биржевое ведомство
Дата постройки: 1906-1910 гг.
► Дата постройки: 1906-1910 гг.
Адрес: ул. Красная набережная, 1
► Адрес: ул. Красная набережная, 1
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения (3010016000)
федерального значения (3010016000)
►   Автор проекта: арх. В.Б. Вальдовский-
Автор проекта: арх. В.Б. Вальдовский-
Варганек
Варганек
Архитектурный стиль: модерн
► Архитектурный стиль: модерн
В здании размещается: Дворец
►   В здании размещается: Дворец
бракосочетания Астрахани
бракосочетания Астрахани Дом купца А.И.Губина
Дом купца А.И.Губина
ул. Красная набережная, 7
ул. Красная набережная, 7 Полное название: Усадьба Губина А.И.
► Полное название: Усадьба Губина А.И.
Дата постройки: 1897–1902 гг.
► Дата постройки: 1897–1902 гг.
Адрес: ул. Красная набережная, 7
► Адрес: ул. Красная набережная, 7
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения (3010017000)
федерального значения (3010017000)
Автор проекта: архитектор
►   Автор проекта: архитектор
Домантович К.К.
Домантович К.К.
Архитектурный стиль: эклектика
► Архитектурный стиль: эклектика
►   В здании размещается: учебное
В здании размещается: учебное
заведение
заведение Летний театр
Летний театр Комплекс был построен в 1899 году,
► Комплекс был построен в 1899 году,
купцом 2-й гильдии Константином
купцом 2-й гильдии Константином
Александровичем Поляковичем.
Александровичем Поляковичем.
Проектировал ансамбль губернский
► Проектировал ансамбль губернский
архитектор П.В. Шкателов.
архитектор П.В. Шкателов.
Для работы приглашались лучшие
► Для работы приглашались лучшие
мастера-резчики, а дерево для
мастера-резчики, а дерево для
постройки было приобретено в
постройки было приобретено в
Нижегородской губернии
Нижегородской губернии Доходный дом Григорьева
Доходный дом Григорьева Полное название: Дома доходные
► Полное название: Дома доходные
Григорьева Н.П., здание в котором
Григорьева Н.П., здание в котором
размещалось отделение Русско-
размещалось отделение Русско-
Азиатского банка
Азиатского банка
Дата постройки: до 1845 г., 1871-1879 гг.,
► Дата постройки: до 1845 г., 1871-1879 гг.,
1889-1893 гг., 1908-1910 гг.
1889-1893 гг., 1908-1910 гг.
Адрес: ул. Никольская, 7
► Адрес: ул. Никольская, 7
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения (3010032000)
федерального значения (3010032000)
►   Автор проекта: архитектор Коржинский
Автор проекта: архитектор Коржинский
П.И., Вальдовский-Варганек В.Б.
П.И., Вальдовский-Варганек В.Б.
Архитектурный стиль: эклектика
► Архитектурный стиль: эклектика
В здании размещается: Астраханский
►   В здании размещается: Астраханский
государственный театр кукол
государственный театр кукол Здание Азовско-Донского
Здание Азовско-Донского
коммерческого банка
коммерческого банка Полное название: Здание Азовско-
► Полное название: Здание Азовско-
Донского коммерческого банка
Донского коммерческого банка
Дата постройки: 1909-1910 гг., 1960-1972
► Дата постройки: 1909-1910 гг., 1960-1972
гг.гг.
Адрес: ул. Никольская, 3
► Адрес: ул. Никольская, 3
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения
федерального значения
►   Автор проекта: архитектор Ф.И. Лидваль,
Автор проекта: архитектор Ф.И. Лидваль,
Н.Н. Миловидов, инженер Н. Литвинов
Н.Н. Миловидов, инженер Н. Литвинов
Архитектурный стиль: модерн, русский
► Архитектурный стиль: модерн, русский
неоклассицизм
неоклассицизм
►   В здании размещается: Управление
В здании размещается: Управление
центрального банка РФ по Астраханской
центрального банка РФ по Астраханской
области
области Здание Мариинской
Здание Мариинской
гимназии
гимназии Дата постройки: кон. 19 - нач. 20 вв.
► Дата постройки: кон. 19 - нач. 20 вв.
(1865-1910 гг.)
(1865-1910 гг.)
Адрес: ул. Советская, 23
► Адрес: ул. Советская, 23
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения (3000090000)
федерального значения (3000090000)
►   Автор проекта: арх. Вальдовский-
Автор проекта: арх. Вальдовский-
Варганек В.Б., Домонтович К.К.,
Варганек В.Б., Домонтович К.К.,
Коржипский П.И., Шкателов П.В.
Коржипский П.И., Шкателов П.В.
Архитектурный стиль: псевдобарокко
► Архитектурный стиль: псевдобарокко
►   В здании размещается: Астраханская
В здании размещается: Астраханская
государственная консерватория
государственная консерватория Здание Полицейского
Здание Полицейского
управления
управления Полное название: Здание
► Полное название: Здание
Полицейского управления
Полицейского управления
Дата постройки: 1-я пол. 19 в.
► Дата постройки: 1-я пол. 19 в.
Адрес: ул. Советская, 32
► Адрес: ул. Советская, 32
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения
федерального значения
►   Автор проекта: архитектор Депедри
Автор проекта: архитектор Депедри
К.Л.К.Л.
Архитектурный стиль: поздний
► Архитектурный стиль: поздний
классицизм - ампир
классицизм - ампир Усадьба надворного
Усадьба надворного
советника
советника
К. Фёдорова
К. Фёдорова Полное название: Усадьба
► Полное название: Усадьба
надворного советника К. Фёдорова
надворного советника К. Фёдорова
Дата постройки: 18 в., 1820-1830 гг.,
► Дата постройки: 18 в., 1820-1830 гг.,
нач. 20 в.
нач. 20 в.
Адрес: ул. Чернышевского д. 8
► Адрес: ул. Чернышевского д. 8
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения
федерального значения
►   Архитектурный стиль: ампир,
Архитектурный стиль: ампир,
классицизм
классицизм Ансамбль зданий Войскового
Ансамбль зданий Войскового
правления астраханского
правления астраханского
казачьего войска
казачьего войска Полное название: Ансамбль зданий
► Полное название: Ансамбль зданий
Войскового правления
Войскового правления
астраханского казачьего войска
астраханского казачьего войска
Дата постройки: 19 в., 1886-1887 гг.,
► Дата постройки: 19 в., 1886-1887 гг.,
1905-1907 гг.
1905-1907 гг.
Адрес: ул. Кирова 14
► Адрес: ул. Кирова 14
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения
федерального значения
(3000572000)
(3000572000)
►   Архитектурный стиль: эклектика
Архитектурный стиль: эклектика Дом Меркульева
Дом Меркульева Полное название: Дом жилой с
► Полное название: Дом жилой с
конторой товарищества «Братья
конторой товарищества «Братья
Меркульевы»
Меркульевы»
Дата постройки: 1896-1899 гг.
► Дата постройки: 1896-1899 гг.
Адрес: ул. Свердлова д. 37
► Адрес: ул. Свердлова д. 37
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
федерального значения (3010003001)
федерального значения (3010003001)
►   Автор проекта: архитектор А.С.
Автор проекта: архитектор А.С.
Малаховский
Малаховский
В здании размещается: Центр
► В здании размещается: Центр
технического творчества
технического творчества Здание драматического
Здание драматического
театра
театра Полное название: Здание зимнего
► Полное название: Здание зимнего
театра Плотникова Н.И.
театра Плотникова Н.И.
Дата постройки: 1877-1883 гг. (кон.
► Дата постройки: 1877-1883 гг. (кон.
19 в.)
19 в.)
Адрес: ул. Советская д. 28
► Адрес: ул. Советская д. 28
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
регионального (местного) значения
регионального (местного) значения
►   Автор проекта: архитекторы Фольрат
Автор проекта: архитекторы Фольрат
Э.И. и Макаров Л.В.
Э.И. и Макаров Л.В.
В здании размещается: Астраханский
►   В здании размещается: Астраханский
драматический театр
драматический театр Особняк в стиле «модерн»
Особняк в стиле «модерн» Полное название: Особняк в стиле «модерн»
► Полное название: Особняк в стиле «модерн»
Дата постройки: Нач. 20 в. (1902 г.)
► Дата постройки: Нач. 20 в. (1902 г.)
Адрес: ул. Советская д. 21
► Адрес: ул. Советская д. 21
Объект культурного наследия регионального
► Объект культурного наследия регионального
(местного) значения (3000089000)
(местного) значения (3000089000)
►   Архитектурный стиль: модерн, эклектика
Архитектурный стиль: модерн, эклектика
►   В здании размещается: Спортивная детско-
В здании размещается: Спортивная детско-
юношеская школа олимпийского резерва по
юношеская школа олимпийского резерва по
художественной гимнастике им Л. А.
художественной гимнастике им Л. А.
Тихомировой
Тихомировой Усадьба Эльдарова
Усадьба Эльдарова Полное название: Дом Эльдарова
► Полное название: Дом Эльдарова
Дата постройки: 1880-1890-е гг.
► Дата постройки: 1880-1890-е гг.
Адрес: ул. Набережная 1 Мая, 53
► Адрес: ул. Набережная 1 Мая, 53
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
регионального (местного) значения
регионального (местного) значения
(3000250000)
(3000250000) Кофейня Шарлау
Кофейня Шарлау Полное название: Фабрика шоколада
► Полное название: Фабрика шоколада
торгового дома «К.А.Шарлау с
торгового дома «К.А.Шарлау с
сыновьями»
сыновьями»
Дата постройки: 1890 гг.
► Дата постройки: 1890 гг.
Адрес: ул. Кирова д. 26
► Адрес: ул. Кирова д. 26
Объект культурного наследия
► Объект культурного наследия
регионального (местного) значения
регионального (местного) значения
►   Автор проекта: архитектор Домонтович
Автор проекта: архитектор Домонтович
К.К., скульптор Пенкин
К.К., скульптор Пенкин
Архитектурный стиль: эклектика,
► Архитектурный стиль: эклектика,
неоренессанс
неоренессанс Усадьба И.Я.Яковлева
Усадьба И.Я.Яковлева В 1918-1921 годах в доме
► В 1918-1921 годах в доме
размещалась картинная галерея П.
размещалась картинная галерея П.
М. Догадина.
М. Догадина.

file_name: Архитектура Астрахани.ppt

description:
Астраханский кремль
Астраханский кремль

description:
Дом Будагова
Дом Будагова

description:
Дом купца Шелехова
Дом купца Шелехова

description:
Здание биржи
Здание биржи

description:
Летний театр
Летний театр

description:
Дом Меркульева
Дом Меркульева

description:
Усадьба Эльдарова
Усадьба Эльдарова

description:
Кофейня Шарлау
Кофейня Шарлау

intro: Эта презентация посвящена архитектуре города Астрахани 18 - 19 веков. В ней показаны архитектурные объекты культурного наследия федерального и регионального значения. Даны сведения об архитекторах, о стилях, в которых они построены, о том, как используются эти здания в настоящее время.

title: Презентация по МХК "Архитектура Астрахани"


extracted_text:
В мире животных Воробей Дятел Сорок
а Ласточка Акула
  Самый опасный
хищник морей.
     Большинство акул очень
плохо видят, но зато они
имеют острое обоняние.
Акулы двигаются почти
бесшумно. Щука
     Щука –
хищная
рыба.
Обитает
в реках,
озёрах. Сом
     Сом является
   самым
крупным
пресноводным
хищником
наших рек и
озёр. Давайте беречь и любить
животных!

file_name: Презентация.ppt

description: В мире животных

description: Воробей

description: Дятел

description:
Сорок
а

description: Ласточка

description:
Давайте беречь и любить
животных!

классное руководство

group: Педагогика

title: В мире животных


extracted_text:
З о л о т а я   о с е н ь !
!
! Сентябрь Октябрь Морковь Свекла Редиска Лук Картошка Перелетные птицы
Цапл
я
Ласточк
а Перелетные птицы
Дроз
д Ноябрь Праздники осенью Праздники осенью С п а с и б о   з а   в н и м а н и е

file_name: Презентация.pptx

description:
З о л о т а я   о с е н ь !
!
!

description: Сентябрь

description: Октябрь

description: Морковь

description: Свекла

description: Редиска

description: Лук

description: Картошка

description:
Перелетные птицы
Цапл
я
Ласточк
а

description:
Перелетные птицы
Дроз
д

description: Ноябрь

description: Праздники осенью

description: Праздники осенью

description: С п а с и б о   з а   в н и м а н и е

title: Золотая осень


extracted_text:
Физминутка для глаз Доброе
утро! - А не пора
ли нам
ся?
Будьте
здоровы!
подкрепить
- Меня
Пятачок
ждёт!
- Сначала
зарядка.
Идём,
Винни!

file_name: Физминутка для глаз.pptx

description: Физминутка для глаз

description:
Доброе
утро!

title: Золотая осень


file_name: День матери.pptx

title: Пусть всегда будет мама


extracted_text:
Unit 5
A project about Australia a desert
outback
New words
|dez t| ə
ʊ ˌ
|a t bæk|
an aborigine
|æb r d
əˈ ɪ ʒə
n|
a capital
a city
people
a farm
a sheep
(sheep)
a plane
a town
a platypus
a wombat
ɪ
|kæp tl|
 |s t |ɪ ɪ
ː
|pi pl|
ɑː
|f m|
ʃ ː
| i p|
|ple n|ɪ
|ta n| ʊ
ɪ ə
|plæt p s|
ɒ ˌ
 |w m bæt|
пустыня
малонаселенная
местность
 (в Австралии)
абориген, коренной
житель
столица
город (большой)
люди
ферма
овца (овцы)
самолёт
город (маленький)
утконос
вомбат jump
climb
run
walk
sleep
call
can
visit
beautiful
interesting
original
famous
(…is famous for its…)
very
a lot of (lots of)
far from
in the middle of
It’s great fun!
ʒʌ
ɪ
|d mp|
|kla m|
|r n|ʌ
|w k|ɔː
|sli p|ː
|k l|ɔː
|kæn|
ˈ ɪ ɪ
| v z t|
ˈ
ː ɪ
| bju t fl|
ə ɪ
ˈɪ
| ntr st ŋ|
əˈ ɪ ʒɪ
|
r d nl|
ˈ
ɪ ə
| fe m s|
ɪ
ˈ
| ver |
ə ɒ ɒ
|
t  v |
 l
ˈ ɑː ɒ
| f
 fr m |
ˈ
| m dl|
ɪ ɡ ɪ
|  ts  re t
f n |ʌ
ɪ
прыгать
взбираться,
карабкаться
бегать
гулять
спать
называть, звать
уметь
посещать, навещать
красивый
интересный
коренное (население)
известный
(…знаменит…)
очень
много
далеко от
посреди, в середине
Это очень весело! The capital of Australia is
Canberra but this is a photo of my
favourite city –Sydney. Sydney is
famous for its bridge and its Opera
House. Aborigines are the original Australian
people. These children live in Alice
Springs. Alice Springs is in the middle of
Australia. It is in the desert. Australia is a very beautiful
continent. There are lots of interesting
animals. This is a kangaroo and her
baby. Kangaroos live in the outback. Crocodiles live in the outback too. There are a lot of farms in
Australia. These sheep live on a big
farm in the middle of Australia. The
farm is called a sheep station. Some people live in the outback
very far from the towns. This flying
doctor is visiting people on a farm by
plane. Australia is famous for its
beaches. You can swim in the sea and
surf or go diving. It’s great fun! Australian animals 1.  Прочитай предложения и вставь
пропущенные слова.
capital    city   continent   farms   sheep   famous
1. My favourite .... is London.
2. The farm is called a ..... station.
3. Australia is a very beautiful ..........
4. There are a lot of ..... in Australia.
5. Sydney is ...... for its bridge and its Opera House.
6. The ....... of Russia is Moscow. 2.Напиши пропущенные  вопросительные
местоимения What / Who.
1. The banana is yellow. - ..... is yellow?
2. Alice is my sister. - ..... is my sister?
3. Tom lives in Sydney. - ..... lives in Sydney?
4. The  cat is white. - ..... is white?
5. My mum is a teacher. - ..... is a teacher?
6. The house is big. - ..... is big? 3. Вставить подходящий глагол, чтобы получился
общий вопрос.
Have        Do      Are         Has      Is
1. I have got a fish. -  ..... you got a fish?
2. The koalas live in Australia. - ..... koalas live in Australia?
3. London is the capital of England. -  ..... London the capital of
England?
4. Kate and Mary are good friends. - ….. Kate and Mary good friends?
5. I like ice cream. -  ….. you like ice cream?
6. He has got a book. -  ….. he got a book? 4. Вставь формы глагола  to
be:
am, is, are.
1. Maxim ….. swimming in the sea.
2. Alex and I ….. cleaning the car.
3. Betty ….. reading an interesting book.
4. I ….. doing my homework.
5. The boys ..... playing tennis.
6. My mum ….. washing the dishes. 5. Прочитай слова и
переведи.
a desert -
a capital -
a farm -
a sheep -
a platypus -
a city -
people -
a sea -

file_name: A project about Australia.ppt

description:
Unit 5
A project about Australia

description: Crocodiles live in the outback too.

description: Australian animals

intro:
Задачи урока:
1. Отрабатывать восприятие текста, построенного на изученном материале с некоторыми незнакомыми словами, на слух с опорой на иллюстрацию.
2. Активизировать новую лексику и речевые образцы.
3. Познакомить учащихся со страноведческой информацией по Австралии.
4.Работать с текстом-описанием животного, сопоставлять его с иллюстрацией.
5. Закрепить изученные лексические и грамматические темы.Проект "Знакомимся с Австралией"

title: Презентация по английскому  языку на тему: Проект "Знакомимся с Австралией" (3 класс, английский язык)


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК
РУССКИЙ ЯЗЫК
3  КЛАСС
3  КЛАСС
МОУ СОШ г.Нижний Новгород
МОУ СОШ г.Нижний Новгород
          Учитель 1 квалификационной
Учитель 1 квалификационной

категории
категории
Гашигуллина  Ольга Васильевна
Гашигуллина  Ольга Васильевна Тринадцатое октября.
         Классная работа. друзья
Татьяна   Дарья  Илья
                 здоровье
зарядка  лыжи
коньки Татьяна      Дарья
Татьяна
Дарья   Илья
  Илья
зарядка   лыжи
зарядка
коньки
коньки
лыжи ТЕМА УРОКА:
«РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ
МЯГКИЙ ЗНАК» Цель урока:
Цель урока:
Закрепить умение
Закрепить умение
писать слова с
писать слова с
разделительным
разделительным
мягким знаком.
мягким знаком. ь Е
Ё
Ю
Я
И Орфографическая
минутка Продолжите  цепочки
раррерррёрррри…
рррррбррррв…
рарраарррааа… Словарно-
орфографическая
работа- оро –
оро ь здоровье
здоровье Работа со словарём физкультминут
ка и
ТРУ
Д
НЕСУТ
ЗДОРОВЬЕ
ФИЗКУЛЬТУРА Физкультура и
труд здоровье
несут. 1.  В П А Е Р Ч Е Е Н Н Ь Ь Е Е
2.  В Р Ь У Ю Ч Г Ь А И

3. Д Л Е И Р С Е Т В Ь Ь Я Я 1. ВАРЕНЬЕ,
ПЕЧЕНЬЕ 2. ВЬЮГА, РУЧЬИ 3. ДЕРЕВЬЯ, ЛИСТЬЯ Снежный
ком сороч
сорочььии Домашнее задание.
Домашнее задание. Итог урока:
Итог урока:
 Что повторили?
 Когда пишется
разделительный мягкий
знак в словах?
 Как нужно укреплять
здоровье?

file_name: Гашигуллина О.В. РУССКИЙ ЯЗЫК2 кл Розделительный мягкий знак .ppt

description:
Тринадцатое октября.
         Классная работа.

description:
ь Е
Ё
Ю
Я
И

description:
Орфографическая
минутка

description:
здоровье
здоровье

description: Работа со словарём

description:
физкультминут
ка

description:
и
ТРУ
Д
НЕСУТ
ЗДОРОВЬЕ
ФИЗКУЛЬТУРА

description:
Физкультура и
труд здоровье
несут.

description:
1. ВАРЕНЬЕ,
ПЕЧЕНЬЕ

description: 2. ВЬЮГА, РУЧЬИ

description: 3. ДЕРЕВЬЯ, ЛИСТЬЯ

description:
Снежный
ком

description:
сороч
сорочььии

description:
Домашнее задание.
Домашнее задание.

intro: Презентация урока по русскому языку 2 класс по теме  "Разделительный мягкий знак" УМК "Школа России". Красочная презентация представляет все этапы урока по данной теме. Использование элементов ТРИЗ на уроке русского языка, работа в парах и групповая работа и фронтальная работа.Презентация по русскому языку 2 класс "Разделительный мягкий знак" УМК  "Школа России"

title: Презентация по русскому языку 2 класс "Разделительный мягкий знак" "Школа России"


extracted_text:
Ура Ура
каникулы!
каникулы! 2
3
6
5 1
2 1
2 1
2 1
2 1
2 1
2 1
2

file_name: Ура каникулы.ppt

description:
Ура Ура
каникулы!
каникулы!

description:
2
3
6
5

description:
1
2

description:
1
2

description:
1
2

description:
1
2

description:
1
2

description:
1
2

description:
1
2

title: Ура каникулы


extracted_text:
«Вежливые слова» Встретив зайку ёж – сосед
Говорит ему: « ….»
Привет!
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик,…»
здравствуй ! К Осминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: « …»
До свидания! Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он: «…»
Извини! Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: « …»
Спасибо! Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…»
Браво! Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…»
Будь здорова! Говорит лиса Матрона
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, лиса, не жалуйся,
А скажи: « …»
Пожалуйста! Бык ромашек накосил
И барана пригласил.
Тот один съел угощенье,
Но сказал: «…»
Прошу
прощенья!

file_name: Презентация.pptx

description: «Вежливые слова»

title: Школа вежливости


extracted_text:
ХРАМ ВОСКРЕСЕНИЯ
ХРИСТОВА
В САНКТПЕТЕРБУРГЕ
(СПАС НА КРОВИ). МОЗАИКА
Утепова Н.Х.
учитель ИЗО  и МХК
МБОУ «Килинчинская СОШ
им. Героя России
Азамата Тасимова»  Храм Воскресения Христова в СанктПетербурге–
памятник русской архитектуры и монументально
декоративного искусства конца XIX века.
 Помимо удивительной красоты, храм известен своей
необыкновенной историей. Он построен на месте,
где 1 марта 1881г. был смертельно ранен император
Александр II . Это дало собору второе, более часто
употребляемое название – «Спас на Крови».  Он выделяется живописным силуэтом, ярким
многоцветным убранством и своими
древнерусскими формами составляет резкий
и неожиданный контраст окружающей его
классицистической архитектуре.
  Шатер церкви возносится на высоту 81 метр.
Это девятиглавый храм, вмещающий 1600
человек.
 Сооружен по проекту Альфреда Парланда,
который использовал многие
композиционные приемы и формы церквей
Москвы и Ярославля XVII века.  Здание является крупнейшим памятником русского
мозаичного искусства. Живописные композиции из
мозаики создавались в мастерской Александра и
Владимира Фроловых по оригиналам художников
Виктора Васнецова, Николая Бруни и др. Внутри
храма мозаика сплошь покрывает стены, столбы и
своды. В отделке интерьера использована
богатейшая коллекция самоцветов.  Внутри храм представляет собой настоящий
музей мозаики, площадь которой впечатляет
— 7 065 квадратных метров. Мозаика
создавалась по эскизам более 30 художников,
среди которых были такие талантливые
живописцы, как В. М. Васнецов, М. В.
Нестеров, А. П. Рябушкин, В. В. Беляев, Н. Н.
Харламов. Мозаичная экспозиция Спасана
Крови является одной из крупнейших
коллекций в Европе.

file_name: Спас на крови. Мозаика.ppt

intro: Эта презентация посвящена Храму Воскресения Христова (Спасу на Крови) в Санкт-Петербурге – памятнику русской архитектуры и монументально-декоративного искусства конца XIX века. Сооружен по проекту Альфреда Парланда, который использовал многие композиционные приемы и формы церквей Москвы и Ярославля XVII века. Здание является крупнейшим памятником русского мозаичного искусства.

title: Презентация по МХК "Спас на Крови. Мозаика."


extracted_text: Tell about yourselfРасскажи о себе Фразы приветствия и прощанияHello!Goodbye! Bye-bye! What is your name?- Как тебя зовут! My name is…- Меня зовут… Who are you? – Кто ты? I am a girl. – Я девочка.I am a boy. – Я мальчик.I am a boy.I am a girl. How old are you? – Сколько тебе лет? I am 4. – Мне 4 года.I am 4. Where are you from?- Откуда ты? I am from Russia. – Я из России. Thank you for attention!!! – Спасибо за внимание!!!

file_name: Расскажи о себе.ppt

alt: Tell about yourself Расскажи о себе

description: Tell about yourselfРасскажи о себе

alt: Фразы приветствия и прощания Hello!

description:
Фразы приветствия и прощания

Hello!
Goodbye! Bye-bye!

alt: What is your name?- Как тебя зовут!

description: What is your name?- Как тебя зовут!

alt: My name is…- Меня зовут…

description: My name is…- Меня зовут…

alt: Who are you? – Кто ты?

description: Who are you? – Кто ты?

alt: I am a girl. – Я девочка. I am a boy

description:
I am a girl. – Я девочка.I am a boy. – Я мальчик.

I am a boy.

I am a girl.

alt: How old are you? – Сколько тебе лет?

description: How old are you? – Сколько тебе лет?

alt: I am 4. – Мне 4 года. I am 4.

description:
I am 4. – Мне 4 года.

I am 4.

alt: Where are you from?- Откуда ты?

description: Where are you from?- Откуда ты?

alt: I am from Russia. – Я из России

description: I am from Russia. – Я из России.

intro:
Рассказ о себе на английском языке – это часто встречающая разговорная тема, с которой начинается обучение английскому языку. Рассказ о себе на английском языке называется просто ABOUT MYSELF.
Презентация состоит из слайдов, каждый слайд - вопрос, с помощью которого учащиеся смогут рассказать о себе.

title: Презентация по английскому языку "Расскажи о себе" (2 класс)


extracted_text: Старинные задачи по математикеВыполнилаУчитель математикиКронштатова Ирина Юрьевна Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным. (Б. Паскаль) Гипотеза старинныезадачи нельзя решать современными методами Цель работы Изучить различные виды старинных задачсравнить методы решения задач из первых учебников математики с современными     методамиСделать выводы Задачипознакомиться со способами решения старинных задач авторов первых учебников математики;  решить старинные задачи более привычным для нас способом - путем составления и решения уравнений;  развивать логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять факты, отстаивать свою точку зрения, делать выводы Актуальность На сегодняшний день старинные    задачи необычны для современного ученика и поэтому позволяют проверить сообразительность и умение решать неординарные задания, мотивируют учащегося на изучение математики из историиЕще в древние века математика занимала основное место в умах ученых и благодаря сохранившимся рукописям у нас есть возможность проследить за развитием математической мысли и возможность порешать старинные задачи и сравнить их решение с современным решением        из историиНаиболее древние письменные математические тексты датируются                               примерно началом II тыс. до н. э. Математические документы сохранились только в Египте, Вавилоне, Китае и Индии Первый печатный учебник математики на русском языке появился в 1703 году. Это была «Арифметика» Леонтия Филипповича Магницкого. 50 лет это был единственный русский учебник математики. М.В.Ломоносов назвал его «вратами всей учености».  Задача из папируса Ахмеса(Египет, около 2000 г. до н. э.). "Количество и его четвертая часть дают вместе 15". Найди количество.В папирусе Ахмеса задача решается "методом ложного положения". Решение начинается так: "Считай с 4; от них ты должен взять четверть, а именно 1; вместе 5". Однако по условию задачи результат должен быть не 5, а 15, следовательно во сколько раз 15 больше 5, во столько раз неизвестное должно быть больше произвольно взятого числа 4. Так и получается неизвестное 12.  Решение с помощью уравненияПусть х это само числоТогда его четвёртая часть это 1/4х или 0,25хСоставляем уравнение               х +0,25х =15              1,25х = 15              х = 15 : 1,25              х = 12             Ответ:  12 Задача Пифагора(около 580-501 г. до н.э.)"Рассказывают, что на вопрос, сколько учеников посещают его школу, Пифагор ответил: "Половина изучает математику, четверть - музыку, седьмая часть пребывает в молчании, кроме этого, есть три женщины". Сколько учеников посещало школу Пифагора?" Решение пифагорейцев 1-1/2 -1/4 -1/7 =1-25/28 =3/28. Три женщины составляют 3/28 всех учеников школы, значит 3:3/28 =3х28/3 =28. Ответ: 28 учеников. Решение с помощью уравнения Обозначим количество всех учеников школы буквой у, тогда 1/2 у+1/4 у+1/7 у +3=у     25/28у +3=у      у-25/28 у=3      3/28 у=3       у=3:3/28        у=28 Ответ: в школе Пифагора 28 учеников. Как разделить орехи?Из книги Магницкого Л. Ф. 1703 год Говорит дед внукам: «Вот вам 130 орехов. Разделите их на 2 части так, чтобы меньшая часть, увеличенная в 4 раза, равнялась бы большей части, уменьшенной в 3 раза».Как разделить орехи? Решение из книгиУменьшив втрое количество орехов в большей части, мы получим их столько же, как в четырех меньших частях. Значит, большая часть должна содержать в 3 x 4 = 12 раз больше орехов, чем меньшая, а общее число орехов должно быть в 13 раз больше, чем в меньшей части.  Поэтому меньшая часть должна содержать 130 : 13 = 10 орехов, а большая 130 — 10 = 120 орехов. Решение с помощью уравненияПусть меньшая часть это хТогда большая часть это 130 – хСоставим уравнение        (130 – х): 3 = 4х         130 – х = 4х *3            130 –х = 12х          13х =130          Х= 10,  10 орехов меньшая часть, тогда 130-10 = 120 орехов большая часть Старинная китайская задачаВ клетке находится неизвестное число фазанов и кроликов.  Известно,  вся клетка содержит 35 голов и 94 ногиУзнать число фазанов и число кроликов. Логическое китайское решениеПредставим, что наверх клетки, в которой сидят фазаны и кролики, мы положили морковку. Все кролики встанут на задние лапки, чтобы дотянуться до морковки. Сколько ног в этот момент будет стоять на земле? — 70 (35·2 = 70). — Но в условии задачи даны 94 ноги, где же остальные? — Остальные не посчитаны — это передние лапы кроликов. — Сколько их? — 24 (94 – 70 = 24). — Сколько же кроликов? — 12 (24:2 = 12). — А фазанов? — 23 (35 – 12 = 23). Решение с помощью уравненияПусть х – это кролики, тогда        (35-х) – это фазаны. Посчитаем ноги:   4х +2(35 – х) =94        4х +70 – 2х = 94        2х + 70 = 94        2х = 94 – 70        2х =24        Х = 12 т. е. кроликов 12,         а фазанов 35 – 12 = 23 Воз сенаиз книги Магницкого Л. Ф.Лошадь съедает воз сена за месяц, коза за два месяца, овца за три месяца.За какое время лошадь, коза и овца вместе съедят такой же воз сена. Решение из книгиПоскольку лошадь съедает воз сена за месяц, то за год (12 месяцев) она съедает 12 возов сена. Так как коза съедает воз сена за 2 месяца, то за год она съедает 6 возов сена. И, наконец, поскольку овца съедает воз сена за 3 месяца, то за год она съедает 4 воза сена. Вместе же они за год съедят 12+6+4=22 воза сена. Тогда один воз сена они вместе съедят за 12:22=6/11 (шесть одиннадцатых) месяца. Решение с помощью уравненияПусть стог сена – это 1. Тогда скорость, с которой лошадь поедает сено 1 стог в месяцУ козы скорость1 стог за 2 месяца, т. е. – 1/2У овцы скорость 1 стог за 3 месяца, т. е. – 1/3(1 +1/2 + 1/3) *T = 1T =1 : (1 +1/2 + 1/3) T =1 : 11/6T =6/11 месяцаОтвет : 6/11 месяца Занимательные задачиЗадумайте числоПрибавьте 2Результат умножьте на 3Вычтите 5Вычтите задуманное числоУмножьте на 2Вычтите 1Назовите мне результат «Чтобы решить вопрос, относящийся к числам или к отвлеченным отношениям величин, нужно лишь перевести задачу с родного языка на язык алгебраический», - писал великий Ньютон в своем учебнике алгебры, озаглавленном «Всеобщая арифметика» Метод уравнения РезультатыИзучили историю возникновения старинных задач;Изучили различные виды старинных задач;Сравнили решение старинных задач с современными методами;Ознакомились с нетрадиционными методами решения задач. Вывод Гипотеза о том, что старинные задачи нельзя решать современными методами не подтвердилась.  Да, надо математику любитьИ не считать ученье за мучение!Всё в жизни пригодится, ты учись,Учись и не жалей на то мгновения! Олехник С.Н. Старинные занимательные задачи. Москва. 1988г.Петраков И.С. Математика для любознательных. Москва. 1990г.Депман И..Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. Пособие для учащихся 5-6 кл. сред.шк. – М.:Просвещение, 1989.Нагибин Ф.Ф., Капин Е.С. Математическая шкатулка. Пособие для учащихся 4-8 кл. сред шк. – М.: Просвещение, 1988.Перельман Я.И. Занимательная алгебра. М. 1980.http://matematika.gym075.edusite.ru/zadachki/denegnir-racheti-1.htmlhttp://www.pavelbers.com/Arifmetika%20Magnizkogo.htmhttp://kopilkaurokov.ru/http://igraemsdetmy.ruhttp://uslide.ru/Источники информации    Благодарю за         внимание

file_name: старинные задачи - переделанная.pptx

alt: Старинные задачи по математике

description:
Старинные задачи по математике

Выполнила
Учитель математики
Кронштатова Ирина Юрьевна

alt: Гипотеза старинные задачи нельзя решать современными методами

description:
Цель работы

 Изучить различные виды старинных задач
сравнить методы решения задач из первых учебников математики с современными
     методами
Сделать выводы

alt: Задачи познакомиться со способами решения старинных задач авторов первых учебников математики; решить старинные задачи более привычным для нас способом - путем составления и решения уравнений;…

description:
Задачи

познакомиться со способами решения старинных задач авторов первых учебников математики;
 решить старинные задачи более привычным для нас способом - путем составления и решения уравнений;
 развивать логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять факты, отстаивать свою точку зрения, делать выводы

alt: Еще в древние века математика занимала основное место в умах ученых и благодаря сохранившимся рукописям у нас есть возможность проследить за развитием математической мысли и…

description:
из истории

Еще в древние века математика занимала основное место в умах ученых и благодаря сохранившимся рукописям у нас есть возможность проследить за развитием математической мысли
и возможность порешать
 старинные задачи и
сравнить их решение с
 современным решением

description:
       из истории

Наиболее древние письменные математические тексты датируются                               примерно началом II тыс. до н. э.

Математические документы сохранились только в Египте, Вавилоне, Китае и Индии

alt: Задача из папируса Ахмеса (Египет, около 2000 г

description:
Задача из папируса Ахмеса(Египет, около 2000 г. до н. э.).

 "Количество и его четвертая часть дают вместе 15". Найди количество.
В папирусе Ахмеса задача решается "методом ложного положения". Решение начинается так: "Считай с 4; от них ты должен взять четверть, а именно 1; вместе 5". Однако по условию задачи результат должен быть не 5, а 15, следовательно во сколько раз 15 больше 5, во столько раз неизвестное должно быть больше произвольно взятого числа 4. Так и получается неизвестное 12.

description:
 Решение с помощью уравнения

Пусть х это само число
Тогда его четвёртая часть это 1/4х или 0,25х
Составляем уравнение
              х +0,25х =15
              1,25х = 15
              х = 15 : 1,25
              х = 12
             Ответ:  12

alt: Задача Пифагора (около 580-501 г

description:
Задача Пифагора(около 580-501 г. до н.э.)

"Рассказывают, что на вопрос, сколько учеников посещают его школу, Пифагор ответил: "Половина изучает математику, четверть - музыку, седьмая часть пребывает в молчании, кроме этого, есть три женщины". Сколько учеников посещало школу Пифагора?"

alt: Как разделить орехи? Из книги Магницкого

description:
Решение из книги

Уменьшив втрое количество орехов в большей части, мы получим их столько же, как в четырех меньших частях. Значит, большая часть должна содержать в 3 x 4 = 12 раз больше орехов, чем меньшая, а общее число орехов должно быть в 13 раз больше, чем в меньшей части.  Поэтому меньшая часть должна содержать 130 : 13 = 10 орехов, а большая 130 — 10 = 120 орехов.

description:
Решение с помощью уравнения

Пусть меньшая часть это х
Тогда большая часть это 130 – х
Составим уравнение
        (130 – х): 3 = 4х
         130 – х = 4х *3
          130 –х = 12х
          13х =130
          Х= 10,  10 орехов меньшая часть, тогда 130-10 = 120 орехов большая часть

description:
Старинная китайская задача

В клетке находится неизвестное
число фазанов и кроликов.  Известно,
 вся клетка содержит 35 голов и 94 ноги
Узнать число фазанов
и число
кроликов.

description:
Логическое китайское решение

Представим, что наверх клетки, в которой сидят фазаны и кролики, мы положили морковку. Все кролики встанут на задние лапки, чтобы дотянуться до морковки. Сколько ног в этот момент будет стоять на земле? — 70 (35·2 = 70). — Но в условии задачи даны 94 ноги, где же остальные? — Остальные не посчитаны — это передние лапы кроликов. — Сколько их? — 24 (94 – 70 = 24). — Сколько же кроликов? — 12 (24:2 = 12). — А фазанов? — 23 (35 – 12 = 23).

description:
Решение с помощью уравнения

Пусть х – это кролики, тогда
       (35-х) – это фазаны.
Посчитаем ноги:   4х +2(35 – х) =94
       4х +70 – 2х = 94
        2х + 70 = 94
        2х = 94 – 70
        2х =24
        Х = 12 т. е. кроликов 12,
        а фазанов 35 – 12 = 23

alt: Воз сена из книги Магницкого Л

description:
Воз сенаиз книги Магницкого Л. Ф.

Лошадь съедает воз сена за месяц, коза за два месяца, овца за три месяца.
За какое время лошадь, коза и овца вместе съедят такой же воз сена.

description:
Решение из книги

Поскольку лошадь съедает воз сена за месяц, то за год (12 месяцев) она съедает 12 возов сена. Так как коза съедает воз сена за 2 месяца, то за год она съедает 6 возов сена. И, наконец, поскольку овца съедает воз сена за 3 месяца, то за год она съедает 4 воза сена. Вместе же они за год съедят 12+6+4=22 воза сена. Тогда один воз сена они вместе съедят за 12:22=6/11 (шесть одиннадцатых) месяца.

description:
Решение с помощью уравнения

Пусть стог сена – это 1.
Тогда скорость, с которой лошадь поедает сено 1 стог в месяц
У козы скорость1 стог за 2 месяца, т. е. – 1/2
У овцы скорость 1 стог за 3 месяца, т. е. – 1/3
(1 +1/2 + 1/3) *T = 1
T =1 : (1 +1/2 + 1/3)
T =1 : 11/6
T =6/11 месяца

Ответ : 6/11 месяца

alt: Занимательные задачи Задумайте число

description:
Занимательные задачи

Задумайте число
Прибавьте 2
Результат умножьте на 3
Вычтите 5
Вычтите задуманное число
Умножьте на 2
Вычтите 1
Назовите мне результат

alt: Метод уравнения

description: Метод уравнения

description:
Результаты

Изучили историю возникновения старинных задач;
Изучили различные виды старинных задач;
Сравнили решение старинных задач с современными методами;
Ознакомились с нетрадиционными методами решения задач.

description:
Да, надо математику любить
И не считать ученье за мучение!
Всё в жизни пригодится, ты учись,
Учись и не жалей на то мгновения!

description:
Олехник С.Н. Старинные занимательные задачи. Москва. 1988г.
Петраков И.С. Математика для любознательных. Москва. 1990г.
Депман И..Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. Пособие для учащихся 5-6 кл. сред.шк. – М.:Просвещение, 1989.
Нагибин Ф.Ф., Капин Е.С. Математическая шкатулка. Пособие для учащихся 4-8 кл. сред шк. – М.: Просвещение, 1988.
Перельман Я.И. Занимательная алгебра. М. 1980.
http://matematika.gym075.edusite.ru/zadachki/denegnir-racheti-1.html
http://www.pavelbers.com/Arifmetika%20Magnizkogo.htm
http://kopilkaurokov.ru/
http://igraemsdetmy.ru
http://uslide.ru/

Источники информации

alt: Благодарю за внимание

description:
   Благодарю за
         внимание

intro: Данная презентация может быть использована на уроках математики с 6-го по 8-ой класс при прохождении темы "Решение задач методом уравнений". Также можно использовать данный материал как внеклассную работу по предмету. Рассмотрены некоторые виды старинных задач, которые ученики могут решить современными методами.

title: презентация по математике на тему "Решение старинных задач методом уравнений" ( 6 класс)


extracted_text:
ЭКОНОМИ
КА И ЕЁ
УЧАСТНИ
КИ
Обществознание 7 класс
Подготовила учитель истории и
обществознания МБОУ «СШ №6»
Зармухаметова Гульджамиля Пиралиевна ЦЕЛИ:
 ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ
С ПОНЯТИЕМ ЭКОНОМИКИ;
 ДАТЬ УЧАЩИМСЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ
ОСНОВНЫХ  ПРОЦЕССАХ
ЭКОНОМИКИ;
 ВЫЯВИТЬ УЧАСТНИКОВ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО
ПРОЦЕССА. ПЛАН УРОКА
 1. Понятие экономики
 2.Необходимость
    экономики
 3. Участники
экономики ЧТО ТАКОЕ
ЭКОНОМИКА? 1. ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИКИ
– хозяйство, способы
его ведения людьми,
отношения между
людьми в процессе
производства и
обмена товаров;
– народное хозяйство
страны, включающее
все виды
производственной
деятельности БЕРНАРД ШОУ
УТВЕРЖДАЛ:
«Экономика
– это
умение
пользоватьс
я жизнью
наилучшим
образом» 2. НЕОБХОДИМОСТЬ  ЭКОНОМИКИ ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ
ЭКОНОМИКИ
Распределение -
разделение
материальных благ
между субъектами
экономических
отношений. ПРОИЗВОДСТ
ВО
процесс
активного
преобразования
людьми
природных ресур
сов
 в какой-либо
продукт ОБМЕН
акт
получения
объекта с
передачей
чего-либо
взамен ПОТРЕБЛЕ
НИЕ
использовани
е продукта в
процессе
удовлетворен
ия
потребностей ЭКОНОМИЧЕС
КИЙ ПРОДУКТ
 результат
человеческого
труда,
хозяйственной
деятельности,
представленный в
материально-
вещественной
форме, в духовной,
информационной
либо в виде
выполненных работ
и услуг НАТУРАЛЬНО
Е ХОЗЯЙСТВО
примитивный
тип
хозяйствования,
при котором
производство
направлено
только на
удовлетворение
собственных
потребностей (не
на продажу) ТОВАРНОЕ
ХОЗЯЙСТВО
форма
экономической
организации, когда
товары
производятся
отдельными
обособленными
производителями, и
для удовлетворения
потребностей
требуется обмен
(торговля) ПРОИЗВОДИТЕЛЬНО
СТЬ ТРУДА
это показатель
плодотворности
целесообразной
деятельности
работников, которая
измеряется
количеством работы
(продукции, услуг),
сделанной в единицу
времени 3. УЧАСТНИКИ
ЭКОНОМИКИ
производител
ь
потребитель
производительпотребитель Участники
экономики
производител
ь
тот, кто участвует в
создании товаров или
оказания услуг
потребитель
тот, кто использует
товары и услуги для
удовлетворения своих
потребностей Ресурсы – запасы, источники
чего - либо
ФИНАНСОВЫЕ
денежные средства,
имеющиеся в
распоряжении
предприятия и
предназначенные для
осуществления
текущих затрат и
затрат по
расширенному
воспроизводству, для
выполнения
финансовых обязате
льств и
экономического
стимулирования
работающих.
МАТЕРИАЛЬН
ЫЕ
совокупность
предметов и
объектов труда,
комплекс вещей, на
которые человек
воздействует в
процессе и с
помощью средств
труда в целях
приспособления их
для удовлетворения
своих потребностей
и использования в
процессе
производства (сырье
и материалы).
ТРУДОВЫЕ
часть населения
страны, которая
по физическому
развитию,
приобретенному
образованию,
профессионально-
квалификационно
му уровню
способна
заниматься
общественно-
полезной
деятельностью. Рефлексия
Соотнесите понятия и
термины
1.экономика
1. процесс активного
преобразования людьми
природных ресурсов в какой-либо
продукт
2.производство
3.
распределение
2. получения объекта с передачей
чего-либо взамен
3. использование продукта в процессе
удовлетворения потребностей
4. обмен
5. потребление
4. разделение материальных благ
между субъектами экономических
отношений
5. народное хозяйство страны,
включающее все виды
производственной деятельности Проверь себя
1
2
3
4
5
5
1
4
2
3

file_name: Экономика и её участники.pptx

description:
ЧТО ТАКОЕ
ЭКОНОМИКА?

description: 2. НЕОБХОДИМОСТЬ  ЭКОНОМИКИ

description:
Проверь себя
1
2
3
4
5
5
1
4
2
3

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ "ЭКОНОМИКА И ЕЁ УЧАСТНИКИ" ДЛЯ УЧАЩИХСЯ  7 КЛАССА.  ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВСКЛЮЧАЕТ ЦЕЛИ: ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ С ПОНЯТИЕМ ЭКОНОМИКИ;
ДАТЬ УЧАЩИМСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОСНОВНЫХ  ПРОЦЕССАХ ЭКОНОМИКИ;
ВЫЯВИТЬ УЧАСТНИКОВ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО  ПРОЦЕССА; ПЛАН УРОКА:
 1. Понятие экономики
2.Необходимость    экономики
3. Участники экономики.
ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИКИ, ПРОИЗВОДСТВО, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ, ОБМЕН, ПОТРЕБЛЕНИЕ.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ "ЭКОНОМИКА И ЕЁ УЧАСТНИКИ" 7КЛАСС


extracted_text:
Тебе, о Родина, сложил я   песню ту!
С. Есенин ДЕТСТВО ПОЭТА
Село Константоново
Рязанская область
Я любил этот дом деревянный,
В бревнах теплилась грозная
морщь,
Наша печь както дико и странно
Завывала в дождливую ночь. Родина великого русского поэта Сергея
Александровича Есенина – старинное село
Константиново привольно раскинулось среди
рязанских полей и лесов, в центре России, на высоком
правом берегу Оки. Отсюда открывается необъятный
простор заливных лугов, просматриваются у горизонта
леса Мещоры.
            Эти места – колыбель поэзии Есенина. Здесь он
родился и провёл более половины своей жизни, здесь
впервые «выплеснул душу в слова». Родина была тем
источником вдохновения, к которому постоянно
припадал Есенин, черпая силу русского духа, силу
любви в людям, отчему дому…

file_name: Тебе, оРодина, сложил я песню ту....ppt

title: Литературный вечер "Тебе, о Родина, сложил я песню ту", посвящённый творчеству Сергея Есенина.


extracted_text:
МАСТЕР КЛАСС Благодарю
за внимание!

description: МАСТЕР КЛАСС

description:
Благодарю
за внимание!

intro:
«Сказка про ежика»

Приглашаю коллег на мой мастер класс. (Не более 10 человек).

Предлагаю вам оказаться на месте детей. Если вы согласны, повторяйте все за мной.

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаю превращать.

Все на месте закружитесь

И в ребяток превратитесь.

Как мне приятно видеть вас ребята.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе «Привет»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

здравствуй весь наш дружный круг.

Все расселись по местам, никому не тесно?

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Ребята, а вы любите сказки? А знаете, откуда они появляются? Я предлагаю вам сочинить сказку. Героем нашей сказки будет колючий комочек? Кто же это? Конечно ежик. Вот он (показ су-джок). Ежик был какой? Колючий (поглаживание). Круглый (Сжимание). И жил он в круглом домике. (Показываем ладошками круг). Наш ежик часто грустил, у него не было друзей, и он редко выходил из дома. Но однажды утром к нему в окошко заполз солнечный лучик. Выглянул ежик в свое круглое окошко (показываем пальцами круг) и увидел яркое солнышко. Оно играло своими лучиками и манило ежика на улицу. Давайте ребята прикрепим к нашему солнышку лучики-прищепки (прикрепляем на солнышко прищепки). Поздоровался ежик с солнышком, небом и ветерком.

Здравствуй!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Решил ежик в этот солнечный денек найти себе друзей. Покатился наш ежик по дорожке. Увидел он, что по дороге тяжело шел муравей. На спине он нес тяжелый дубовый лист. Решил наш ежик помочь муравью дойти до дома. И мы с вами ребята давайте тоже поможем ему.

Нам нужно пройти по дорожкам левой рукой сначала большим и указательным пальцем, затем указательным и средним, средним и безымянным, и безымянным и мизинцем.

Вот и оказался муравьишка дома. Поблагодарил он ежика. А ежик довольный побежал дальше. Вдруг он услышал громкий гул и решил выяснить, кто же там так шумит. Это пчелы вились вокруг своих ульев и никак не могли попасть домой. Они жужжали ж-ж-ж. (все повторяем.) Решил наш ежик и им помочь. Ребята нам нужно пинцетом захватить пчелок и поместить их в ульи. Вы молодцы, у вас хорошо получилось. И пчелы остались довольны. Даже угостили ежика вкусным медом. Вот каким (облизываем губы). Вытираем салфеточкой. Довольный наш ежик прибежал на круглую (круговые движения) поляну и тут пошел дождь (ударяем по ладони шариком) кап-кап-кап. Спрятался наш ежик под гриб (делаем гриб). Дождь был теплый, грибной. После дождя выросло на поляне много грибов. Наколол наш ежик грибы на спину: Здесь был и подосиновик, и подберезовик, и масленок, и лисичка, и даже белый гриб (укалываем шипом от шарика каждый палец).Тут солнце стало клониться к закату. Побежал наш ежик домой, зашел в свою круглую норку и счастливый лег спать. Во сне наш ежик улыбался и видел во сне своих новых друзей. Ведь добрыми делами и друзья добрые находятся.

Понравилась вам ребята сказка. Вы все молодцы: чудесную и добрую сказку сочинили про дружбу. А теперь пора прощаться.

Возьмемся дружно за руки:

До свиданья, до свиданья.

Приходите к нам опять.

До свиданья, до свиданья.

Будем весело играть!

Ну а нам пора обратно во взрослых возвращаться.

Заверчу, закружу

Все обратно я верну.

Спасибо вам большое, коллеги. Надеюсь, вам понравился мой мастер класс.

title: Мастер-класс по развитию речи посредством развития мелкой моторики.


extracted_text:
Бауырсақ  Қазақтың
ұлттық тағамы.

file_name: Бауырсақ.pptx

description:
Бауырсақ  Қазақтың
ұлттық тағамы.

intro: Негізінен бауырсақтар әр өңірде әр түрлі жасалынады. Мысалы, үлкен, домалақ, ішіндегі қамыры мол, сыртқы түсі аппақ бауырсақтар пісіріледі, олардан кішірек, жақсылап қуырылған қып-қызыл өріктей бауырсақтар пісіріледі, іші қуыс домалақ сары бауырсақтар, кіп-кішкентай тіске салғанда қыртылдап беретін ши бауырсақтар, төрт бұрыш пішінді ішінде қамыры мол сары бауырсақтар, төрт бұрышты жалпақ бауырсақтар тағы басқа түрлі бауырсақтар кездеседі.Бауырсақ түрлері туралы презентация

title: Бауырсақ - Қазақтың ұлттық тағамы.Презентация


extracted_text:
методы обучения и
«Нестандартные формы и
воспитания как средство
повышения эффективности
Данные об авторе
современного урока» «Все наши замыслы, все
поиски и построения
превращаются в прах, если
у ученика нет желания
учиться»
В.А.Сухомлинский Формы нетрадиционных уроков:

* Уроки в форме соревнований и игр: КВН, викторина, турнир, дуэль.
* Уроки на основе нетрадиционной подачи материала: урокоткровение, урок
дублер, урок мудрости, творческий отчет.
* Урокконференция, семинар, аукцион, дискуссия, репортаж, интервью, диспут.
* Уроки: деловая игра, следствие, ученый совет.
* Уроки в форме мероприятий: экскурсии, путешествия, прогулки, ролевые игры.
* Урокифантазии: сказка, спектакль, сюрприз.
* Интегрированные уроки. Признаки нетрадиционного урока
• Несет элементы нового, познавательного.
• Используется внепрограммный материал.
• Организуется коллективная деятельность в сочетании с
индивидуальной работой.
• Достигается эмоциональный подъем учащихся в ходе
выполнения творческих заданий.
• Создается инициативная группа из обучающихся.
• Планируется урок заранее.
• Четко определяются три дидактические цели. Цели нетрадиционных уроков:
* отработка новых методов, способов, форм, приемов и
средств обучения;
* усвоение программного материала более качественно и в
полном объеме;
* разнообразие учебной деятельности;
* выход за рамки учебника, обогащение новыми знаниями
и возможностями. Задачи нетрадиционных уроков:
*Обучающая – формирование специальных умений и общенаучных знаний,
навыков. Формирование научного мировоззрения.
*Развивающая – выделение главного, развитие мышления, сопоставления фактов и
умение делать выводы, решать проблемы, развивать речь.
*Воспитательная – формирование системы нравственных, эстетических
отношений.
*Творческая – проявление инициативы, раскрытие своих возможностей на разных
этапах урока, в разных сферах деятельности, выражение своего эмоционального
отношения. *использование коллективных форм работы;
*проявление интереса к предмету;
*развитие умений и навыков самостоятельной работы;
*активизация деятельности учащихся;
*развитие творческого потенциала;
*расширение кругозора учащихся (при подготовке к уроку
ребята сами ищут интересный материал);
*более полное осуществление практической,
воспитательной, образовательной и развивающей целей
обучения;
*становление новых отношений между учителем и
учениками. Структура нетрадиционного урока:
* выбор темы
* новая форма подачи материала
* тщательный подбор форм
деятельности ученика и учителя Этапы нетрадиционного урока:
* Подготовительный
В нем активное участие принимают и учитель, и учащиеся.
* Собственно урок (выделяется 3 основных этапа):
Первый этап.
Предпосылки формирования и развития мотивационной сферы учащихся.
Второй этап.
Сообщение нового материала, формирование знаний учащихся в
различных "нестандартных" формах организации их мыслительной
активности.
 Третий этап.
Формирование умений и навыков.

file_name: Нестандартные формы и методы обучения как средство повышения эффективности урока.pptx

intro: Данный материал предназначен для проведения педсоветов, семинаров, круглых столов на заседании МО и т.д. В презентации  раскрывается понятие нестандартных форм проведения уроков, описаны цели и задачи, даны конкретные примеры форм нестандартных уроков, условия проведения таких уроках в рамках введения ФГОС.

title: Презентация "Нестандартные формы и методы обучения как средство повышения эффективности современного урока"


extracted_text:
Дистанционное
обучение
Выполнила: Наумова
Наталья Михайловна Дистанционное
обучение – это
взаимодействие учителя и
учащихся между собой на
средствами.
расстоянии, отражающее все
присущие учебному процессу
компоненты и реализуемое
средствами Интернет –
технологий или другими Д.О в обучении английскому
1. На детей и взрослых,
языку  направлены на:
желающих изучить
иностранные языки;
2. На одаренных и
неуспевающих детей ;
3. Для часто болеющих детей;
4. На детей с ОВЗ, детей-
инвалидов; Этапы технологии дистанционного
обучения детей с ОВЗ:
1. Знакомство с картой здоровья
ребенка.
2. Составление календарно
тематического планирования на
каждого ребенка.
3. Дистанционные уроки. Оборудование и программное
обеспечение ДО:
•Ноутбук;
•Веб камера;
•Сканер;
•Принтер;
•цифровой фотоаппарат;
•Интернет – доступ;
•система Academlive; Проблемы в процессе ДО:
Дистанционный  класс;
 Компьютерная
неграмотность (как детей и их
родителей);
 Качество Интернет –
соединения (сбои); Рекомендации  для педагогов:
 Эмоциональный настрой педагога;
 Знать состояние здоровья ребенка;
 Контакт с педагогами;
 Участие  в вебинарах ;
 Оказание  методической помощи
родителям и ученикам;

file_name: дистанционное образование.pptx

intro: Дистанционные обучающие системы доступны в любое удобное время и в любом месте, независимо от места жительства. Достаточно лишь иметь выход в Интернет. Такое обучение позволяет учиться в своем собственном темпе, исходя из индивидуальных потребностей в образовании и личностных особенностей.  Для детей с ограниченными возможностями это открывает пути в новый мир, возможность реализовать себя и свои потребности, расти и развиваться в соответствии со своими желаниями, несмотря ни на что.

title: Презентация "Дистанционное обучение"


extracted_text:
Неродственная
гибридизация
Лигр Лигр - это гибрид между львом-
самцом и тигрицей-самкой.
+ Лигр является крупнейшим
представителем семейства кошачьих,
существующих в настоящее время.
Выглядит как гигантский лев с
размытыми полосами. Самым крупным лигром (имеет вес
400 кг) является Геркулес из
интерактивного тематического парка
развлечений «Джангл Айленд». Ареал
Лигры не встречаются в природе, ведь
тигры со львами не пересекаются , так
как тигры — азиатский вид, а львы
обитают на просторах Центральной и
Южной Африки. Самки лигров  могут давать
потомство, что необычно для
гибридов;
Лигр может достигать в
длину четырёх и более
метров, а вес превышает
триста килограммов
Особенности лигров
Самцы лигров стерильны
У самцов-лигров, за редким
исключением, почти
отсутствует грива и в отличие
от львов лигры умеют и любят
плавать. В 2012 году Новосибирский
зоопарк сообщил о
рождении лилигрицы —
потомка лигрицы и льва МУЛ В современном общепринятом значении, мул — отпрыск осла и кобылы.
Мула следует отличать от лошака — отпрыска жеребца и ослицы.
 Это происходит из-за разного количества хромосом
 у лошадей (64 хромосомы) и ослов (62 хромосомы).
Мулов легче разводить и обычно они крупнее лошаков.
Самцы мулов и лошаков бесплодны, как и большинство самок. Лошак Лошак=Жеребец+Ослица Кама
Гибрид между одногорбым
верблюдом и ламой.
 Оба животных принадлежат к семейству
верблюдовых, но в природе имеют
различные ареалы: верблюд обитает
в Азии и Африке, лама — в Южной
Америке. В репродукционном центре
животных Дубая в Объединённых Арабских
Эмиратах в 1998 году родился гибрид-
самец по кличке Рама, а в 2002 году —
самка по кличке Камила Животные
являются потомством самки ламы и самца
одногорбого верблюда. Оплодотворение
было искусственным. Противоположное
сочетание не привело к успеху.
Аналогично мулам являются стерильными. Зуброн
   Зуброн – гибридное животное самца
европейского зубра и самки домашней
коровы. Впервые этого гибрида вывел в
1847 году Леопольд Валийский – ученый из
Польши. Но попытки скрестить этих
животных предпринимались и раньше. Зеброид
   Приятный внешний вид и быстрота
передвижения повлияли на решение
человека одомашнить зебру весьма
необычным образом – путем скрещивания
ее с ее родственниками – другими
представителями отряда
непарнокопытных.
   Результатом такого опыта стали
интересные животные с необычными
названиями. Все они носят общее имя –
зеброиды, которое происходит от
смешения слов «зебра» и «гибрид». Доводы против гибридизации
1)Так как гибриды большей частью не способны к размножению, обычно
единственным путем получить больше таких необычных видов является
межвидовое скрещивание представителей чистых видов и кошек со смешанными
генами. Это зачастую подразумевает использование двух животных, которых
лучше было бы использовать для увеличения ограниченной популяции чистого
вида.
2)Межвидовое скрещивание, даже животных со смешанными генами, влечет за
собой увеличение расходов на содержание, кормление и ветеринарный уход. Эти
деньги можно было бы потратить на обеспечение выживания чистых видов,
находящихся под угрозой исчезновения.
3)Зоопарки могут содержать ограниченное количество животных, и каждое
место, занятое гибридом, означает одним местом меньше для животного,
которое могло бы быть внесено в родословную книгу и использоваться для
разведения вида. Пример этой проблемы – белые тигры. Родословная книга
чистокровного белого бенгальского тигра насчитывает только 43 животных,
остальные из встреченных – с неизвестной наследственностью либо гибриды.
4)Межвидовое скрещивание подразумевает потерю признаков обоих видов;
поэтому многие консервативно настроенные специалисты считают, что это еще
один шаг к вымиранию.
5)Гибридизация ничего не дает для сохранения дикой природы, так как эти виды
никогда не существовали в дикой природе.
6)Гибриды более подвержены болезням и ранней смертности.
7)Многие гибриды в итоге попадают на рынок «домашних животных»; а затем – в
заповедники после того, как надоедят хозяевам либо станут причиной
несчастного случая. Что еще ужаснее, многие из гибридов, от которых
отказались хозяева, подвергаются усыплению, ибо альтернативы для них не
находится. Сейчас во многих зоопарках и других учреждениях межвидовое Тигон (самец тигра + львица) Базлы (бараны + козлы) Гролар  или полярный гризли (полярный медведь +
бурый медведь) Койволк (койот +волк) Бифало -  «корова» и  - «бизон» Хайнак (дзо) (корова + дикий як) Мулард (селезни мускусных уток + домашние утки) Яглион (самец ягуара + самка льва) Косаткодельф
ин (самец
дельфина из
рода Афалины)
малой чёрной
косатки +
самка Нарлуга (нарвал + белуга) Леопон (самец леопарда + самка льва)

file_name: гибриды.pptx

description:
Неродственная
гибридизация
Лигр

description: МУЛ

description: Лошак

description: Лошак=Жеребец+Ослица

description: Тигон (самец тигра + львица)

description: Базлы (бараны + козлы)

description: Койволк (койот +волк)

description: Бифало -  «корова» и  - «бизон»

description: Хайнак (дзо) (корова + дикий як)

description: Яглион (самец ягуара + самка льва)

description: Нарлуга (нарвал + белуга)

description: Леопон (самец леопарда + самка льва)

intro:
Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки, которые организованы в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.

В зависимости от места использования презентации различаются определенными особенностями.

Презентация, созданная для самостоятельного изучения, может содержать все присущие ей элементы, иметь разветвленную структуру и рассматривать объект презентации со всех сторон. Реализуется, как правило, с использованием элементов гипертекста.

Презентация, созданная для видеодемонстрации, не содержит интерактивных элементов, включает в себя видеоролик об объекте презентации, может содержать также текст и аудиодорожку. Разновидностью такой презентации является рекламный ролик.
Презентация, созданная для электронной рекламной рассылки, создается с минимальным применением инструментов мультимедиа в целях уменьшения объема письма.

Есть и другие типы презентаций. Но вне зависимости от исполнения каждая самостоятельная презентация должна четко выполнять поставленную цель: помочь донести требуемую информацию об объекте презентации.

title: Презентация "Гибриды" 11 класс