extracted_text:
Қош келдіңіздер !
Ашық сабақ  «Наурыз көже»
Қош келдіңіздер !Ашық сабақ  «Наурыз көже» Бұлақ көрсең ,көзін
аш
Бұлақ көрсең ,көзін аш «Бір тал кессең, он тал
ек»
«Бір тал кессең, он тал ек» Постер қорғау
 1-Топ Наурыз көже қасиетті тағам
2- топ Мереке туралы түсінік беру
3- топ Наурыз тойдың басқа елдерде тойлануы
4- топ Наурыздағы тілек
 1-Топ Наурыз көже қасиетті тағам
2- топ Мереке туралы түсінік беру
3- топ Наурыз тойдың басқа
елдерде тойлануы
4- топ Наурыздағы тілек
•  1-Топ Наурыз көже
қасиетті тағам
• 2- топ Мереке туралы
түсінік беру
• 3- топ Наурыз тойдың
басқа елдерде тойлануы
• 4- топ Наурыздағы тілек
Постер қорғау  1-Топ Наурыз көже қасиетті тағам 2- топ Мереке туралы түсінік беру  3- топ Наурыз тойдың басқа елдерде тойлануы 4- топ Наурыздағы тілек • 1-Топ Наурыз көже қасиетті тағам •2- топ Мереке туралы түсінік беру  •3- топ Наурыз тойдың басқа елдерде тойлануы •4- топ Наурыздағы тілек Қызық сұрақтар
• Анаң наурыз көже жасайын деп
жатыр еді аяқ астынан  көрші
қонаққа шақырды . Бармас
болмайды , бірақ наурыз көжені де
тастап кете алмайды .Өйткені
қонақ келе жатыр. Саған
дайындай бер тастап кетті . Сен
оның қалай  дайындалатынын
білмейсің осы кезде не істер едің?
Қызық сұрақтар •Анаң наурыз көже жасайын деп жатыр еді аяқ астынан  көрші қонаққа шақырды . Бармас болмайды , бірақ наурыз көжені де тастап кете алмайды .Өйткені  қонақ келе жатыр. Саған  дайындай бер тастап кетті . Сен оның қалай  дайындалатынын білмейсің осы кезде не істер едің? 2- топқа
• Досыңды наурыз  мерекесімен
құттықтап  үйіне келдің . Ол
наурыз көже дайындаған екен ,
оны саған ұсынды . Наурыз көже
ботқа болғанда оны  ішу мүмкін
емес . Бірақ сен досыңның  қолын
қайтара аламайсың . Осы кезде
сен не істер едлің ?
2- топқа •Досыңды наурыз  мерекесімен  құттықтап  үйіне келдің . Ол  наурыз көже дайындаған екен , оны саған ұсынды . Наурыз көже  ботқа болғанда оны  ішу мүмкін емес . Бірақ сен досыңның  қолын  қайтара аламайсың . Осы кезде  сен не істер едлің ? 3- топ
•  Сені  наурыз  тойға шақырды .
Екеуің  уәделескен  уақытта  ол
саған келді . Бірақ аяқ астынан
қонақ та келіп қалды . Досыңа да
жоқ дей алмайсың  не істер едің?
3- топ • Сені  наурыз  тойға шақырды . Екеуің  уәделескен  уақытта  ол саған келді . Бірақ аяқ астынан  қонақ та келіп қалды . Досыңа да жоқ дей алмайсың  не істер едің? 4- топ
•  Сен қаладан  ауылға  Наурыз
мерекесінің қарсаңында
қыдырып бардың . Ауылда
наурыз болып жатыр екен . Бір
уақытта«Қыз қуу» атты ойыны
басталды . Сен қонақсың деп
саған ойынға қатыс деді . Сен
бірақ өміріңде атқа мініп
көрмегенсің Сол кезде сенің
әрекетің ?
4- топ • Сен қаладан  ауылға  Наурыз мерекесінің қарсаңында  қыдырып бардың . Ауылда наурыз болып жатыр екен . Бір уақытта«Қыз қуу» атты ойыны басталды . Сен қонақсың деп саған ойынға қатыс деді . Сен бірақ өміріңде атқа мініп көрмегенсің Сол кезде сенің әрекетің ? Сергіту сәті
Сергіту сәті «Қыз қуу» ойыны «Алтын сақа» ойыны
«Алтын сақа» ойыны «Орамал тастамақ» ойыны
«Орамал тастамақ» ойыны Назар аударып
тыңдағандарыңызға рахмет!
Назар аударып тыңдағандарыңызға рахмет!

file_name: Қош келдіңіздер !.pptx

description:
Сергіту сәті
Сергіту сәті

description: «Қыз қуу» ойыны

description:
«Алтын сақа» ойыны
«Алтын сақа» ойыны

intro: Ашық сабаққа құрылған таныстырылым, слайдтарда мақал -мәтелдер , ойындар , топтық жұмыстар мен жеке жұмыс жүргізілуі туралы түсінік қалыптасады. көтеген ммағлұмат алуға болады . сергіту сәті мен постер қорғайды . тақпақтар ,жұмбақтар, жаңылтпаштар жасырылған. бағалау жұмыстары тақтада жүргізіледі, тамашлап көріңіздер.

title: Презентация "Наурызга тилек"


extracted_text:
Цель урока:
Цель урока:
Сформировать знания  о классификации и
производстве текстильных материалов.
 Задачи:
ознакомить с классификацией и
производством волокон растительного
происхождения;
дать понятия о пряже и прядении, ткани и
ткачестве;
учить определять направления долевой нити,
лицевую и изнаночную стороны  в ткани;
развивать умение планировать свою работу,
воспитывать самостоятельность при
выполнении работы.
Расширить поликультурный кругозор. ткани
пряжа
Материаловед
ение
к
наука, изучающая строение и
свойства текстильных материалов.
нитки
волокна Текстильные материалы
окружают нас повсюду. Из них
изготовлены одежда, столовое и
постельное бельё, шторы, обивка
мебели, ковры и т.д.
     Все текстильные материалы
состоят из волокон. ПЛЕТЁННЫЕ
ГНЁЗДА ПТИЦ –
ПОЛОЖИЛИ
НАЧАЛО ДЛЯ
ПРОИЗВОДСТВА
ТКАНЕЙ ПЕРВАЯ
ОДЕЖДА
ЧЕЛОВЕКА,
ИЗГОТОВЛЕН
НАЯ ИЗ
ТРАВЫ Текстильные
волокна
натуральны
е
химически
е
искусственны
е
синтетически
е
Растительного
происхождени
я
Животного
происхождени
я
хлопок
лен
шерсть
шелк
Минеральны
е НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА
ОБРАЗУЮТСЯ В ПРИРОДЕ БЕЗ
ВМЕШАТЕЛЬСТВА ЧЕЛОВЕКА
«Какого волокно, таково и полотно» Хлопковое волокно
покрывает  семена
растения  хлопчатник.
Поэтому его называют
семенным волокном.
Волокна хлопчатника
белого или слегка
кремоватого цвета. Они
короткие, тонкие,
пушистые и мягкие.
    Произрастает в
теплых южных странах. Льняное волокно
находится в стебле
растения лён, поэтому
волокна называют
лубяными. Волокна льна
серого цвета с
характерным блеском.
Они длинные, прямые,
жёсткие и прочные.
    Лён выращивали
издревле на Руси. Джут возделывается
в тропических
районах Азии,
Африки, Америки и
Австралии, Средней
Азии.
Волокна джута
используют для
изготовления
технических,
упаковочных,
мебельных тканей и
ковровых изделий. Кенаф возделывается в
Индии, Китае, Иране,
Узбекистане. Волокно
кенафа отличается
высокой
гигроскопичностью и
прочностью. Из него
изготавливают
мешковину, брезент,
шпагат. КОНОПЛЯ
Очень древняя культура, выращивается
для получения волокна в России, Индии,
Китае. Из стеблей конопли получают
волокно (пеньку) из которой делают
морские канаты, веревки, парусину. Кокосовая пальма Волокнистые растения
• Капок;
• Кроталярия;
• Хенекен;
• Сансевиера
• Кантала;
• Банан текстильный;
• Новозеландский лён. ПРОИЗВОДСТВО
ТЕКСТИЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ Первый этап
получения
ткани –
 ПРЯДЕНИЕ ПРЯДЕНИЕ
    - получение из отдельных
коротких волокон длинной
и прочной нити (пряжи)
путем соединения волокон
между собой и
дальнейшего их
скручивания. СТАРИННОЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
ДЛЯ ОБРАБОТКИ СЫРЬЯ
ХЛОПЧАТНИКА И ЛЬНА Получение пряжи из
Получение пряжи из
волокна
волокна
Пряжа – это нить, полученная при
скручивании отдельных волокон.
Процесс получения пряжи называется
прядением. ПРЯЛКА И
МОЧЕЧНИЦА
ДЛЯ КУДЕЛИ

ПОСЛОВИЦЫ:
Какова пряха – такова
и рубаха
Каково волокно –
таково и полотно ПРЯДИЛЬНАЯ
            А сейчас нити прядут
 на огромных прядильных
машинах
ФАБРИКА Второй этап
получения
ткани –
ТКАЧЕСТВО ТКАЧЕСТВО – процесс
производства
ткани из пряжи, ниток
     Все ткани изготавливают из нитей и пряжи,
переплетённых между собой в определённом
порядке.
    Одни нити идут вдоль ткани, их называют
ОСНОВОЙ, другие поперек их называют УТКОМ
УТКОМ.
ОСНОВОЙ
    С двух сторон ткани вдоль нити основы идет
КРОМКА, благодаря которой ткань не осыпается.
КРОМКА
    Расстояние от кромки до кромки – ШИРИНА
ТКАНИ.
    У ткани две стороны: ЛИЦЕВАЯ
ИЗНАНОЧНАЯ
ИЗНАНОЧНАЯ
ЛИЦЕВАЯ  ии ОСНОВНЫЕ НАЗВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЙ ТКАНИ СТОЛБЫ ДЛЯ
ПОЛУЧЕНИЯ
ТКАНИ – ОДНО
ИЗ ПЕРВЫХ
ПРИСПОСОБЛЕН
ИЙ
Первый ткацкий станок СТАРИННЫЙ И СОВРЕМЕННЫЙ
ПРОМЫШЛЕННЫЕ
ТКАЦКИЕ СТАНКИ

file_name: Классификация текстильных волокон.ppt

description: Кокосовая пальма

description:
ПРОИЗВОДСТВО
ТЕКСТИЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ

description:
Первый этап
получения
ткани –
 ПРЯДЕНИЕ

description:
Второй этап
получения
ткани –
ТКАЧЕСТВО

description:
ОСНОВНЫЕ НАЗВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЙ ТКАНИ

intro: Все текстильные материалы состоят из волокон. Текстильные волокна делятся на две группы: натуральные и химические. К натуральным волокнам относятся волокна растительного и животного происхождения, а также минеральные волокна. В работе содержится подробная информация о хлопке, льне и производстве текстильных материалов.

технология

group: Дисциплины

title: Презентация по технологии "Классификация текстильных волокон" (5 класс)


extracted_text:
Make a meal of it!
L/O/G/O I like hotdogs
I like beans,
I like eating in my jeans.

 I like French fries

  I like ham

I like eating apple jam. I like
I like,
I like eating in my .

 I like French fries

 I like

I like eating apple jam. WELL  DONE! Make a meal of it!
L/O/G/O Crossword Crossword
L
M
C
O
A
O
U
T
N
R
O
U
T
F
O
O
D
T
C
A
B
R
E GREAT! FINE ! How many…?
How  much…?
many, much, a lot
of -Have we got ...
lemons?
-Yes, we’ve got …
lemons. Have we got many
lemons?
Yes, we’ve got a
lot of lemons. No, we haven’t got … lemons. No, we haven’t got many
lemons. Have we got …sugar?
Yes, we’ve got…sugar. Have we got much sugar?
-Yes, we’ve got a
lot of sugar. No, we haven’t got …sugar.
                a spoon of sugar No, we haven’t got much
sugar. Ex. 3, p. 46
• 1) A lot of
• 2) much
• 3) A lot of
• 4) many
• 5) A lot of
• 6) many FANTASTIC ! DO EXERCISES Complete the phrases
• …BEANS   ( a tin of beans)
             …POTATOES
• …COKE                  …
CHOCOLATE
• …MILK                     …
BISCUITS
• …JAM
•  …BREAD • a tin of BEANS
• a kilo of POTATOES
• a bottle of  COKE
• a bar of CHOCOLATE
• a carton of MILK
• a packet of BISCUITS
• a jar of JAM
• a loaf of BREAD SUPER! £ 1 = one pound
85 p = eighty five pence
 £ one pound = 100 pence
1 and 2 pounds (one pound /
two pounds). How much is
(Сколько стоит)
a packet of biscuits?
£ 1.09 How much is
a kilo of potatoes?
£ 2.15 How much is
a bar of chocolate?
£1.15 How much is
a bottle of Coke?
79p How much is
a jar of jam?
£ 1.10 How much is
a loaf of bread ?
89 p How much is
a tin of beans ?
67p How much is
a carton of milk
£ 1.10 WOW! Let’s write down cross “x”.
Choose, what can you do well,
and what can’t.
У меня
получилось
(I can do it)
…
У меня не
получилось(
I can’t do it)
…
Имя
Задания (Tasks)
Прочитать
стихотворение
Разгадать кроссворд
Письменное упражнение
Рассказать диалог
Активно работать на уроке
Do you like lesson?
                        Draw…
I LIKE THE LESSON
I DON`T LIKE
THE LESSON Thank you for the lesson!
Good bye!

file_name: prezentatsiya-tasty-treats.pptx к моему уроку.pptx

description:
Make a meal of it!
L/O/G/O

description: WELL  DONE!

description:
Make a meal of it!
L/O/G/O

description: Crossword

description: GREAT!

description: FINE !

description: No, we haven’t got … lemons.

description:
No, we haven’t got many
lemons.

description:
No, we haven’t got much
sugar.

description: FANTASTIC !

description: DO EXERCISES

description: SUPER!

description:
How much is
a kilo of potatoes?
£ 2.15

description:
How much is
a bar of chocolate?
£1.15

description:
How much is
a bottle of Coke?
79p

description:
How much is
a jar of jam?
£ 1.10

description:
How much is
a loaf of bread ?
89 p

description:
How much is
a tin of beans ?
67p

description:
How much is
a carton of milk
£ 1.10

description: WOW!

description:
Thank you for the lesson!
Good bye!

title: Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме: «Еда. Ёмкости» с использованием педагогических технологий.


extracted_text:
Технология подготовки
поверхностей под
окрашивание
Выполнила мастер п/о
ГАПОУ ТО «Ишимский многопрофильный
 техникум» отделение с. Викулово
Мехнина Елена Владимировна
МДК 04.01; Раздел 4.1/1.1 Подготовка металлических
поверхностей
• Металлические поверхности необходимо
сначала тщательно осмотреть на предмет
обнаружения ржавчины и окалины.
Обнаруженные дефекты счищают
металлическими щетками, шлифовальной
бумагой вручную или с применением
шлифовальных машин. Полностью удалить
продукты ржавчины механическим способом
практически невозможно. Поэтому в таких
случаях применяют преобразователи
ржавчины. • Для этого используют
«Автопреобразователь ржавчины»,
специальную пасту «Автоочиститель
ржавчины», а также специальные
грунтовки  преобразователи ржавчины.
• Грунтовки  преобразователи ржавчины
не только преобразовывают ржавчину,
но и создают на поверхности металла
полимерную пленку. В их состав входит
ортофосфорная кислота, которая
превращает продукты коррозии в
нерастворимые фосфаты железа. • Грунтовку выбирают с учетом вида металла и
условий эксплуатации. Для таких целей
применяют универсальные грунтовки ГФ021 и
ГФ0119. Показатели этих грунтовок
приведены в таблице
Марка
грунтовки
Цвет грунтовки
Время
высыхания, ч
Красно
коричневый
ГФ021
ГФ0119
Тоже
24
12
Применение
Для нанесения на
металлические
поверхности под
окраску
масляными и
нитрокрасками
Тоже Подготовка ранее окрашенных
поверхностей
• Подготовка поверхностей, окрашенных
разными составами, различная.
• Поверхности, ранее окрашенные известковыми
или клеевыми составами, полностью очищают
от набела  старой краски. Набел можно удалить
сухим способом  соскребая его скребками или
шпателями. Если краска удалилась не вся, то
поверхность увлажняют, лучше всего теплой
водой. Когда краска размокнет, ее легко можно
счистить металлическим шпателем. • Еще один способ быстро удалить набел
промыть поверхность 12%м раствором
соляной кислоты. Мел, входящий в
состав клеевой краски начинает
разлагаться, краска вспучивается и легко
удаляется.
• После применения каждого из этих
способов удаления набела поверхности
обязательно размывают чистой водой,
применяя маховую кисть или кисть
макловицу. • Подготовка поверхностей, окрашенных
масляными красками, эмалями и лаками,
зависит от состояния предыдущего покрытия.
Если краска хорошо держится на поверхности и
не потрескалась, то можно просто промыть
поверхность слабым (3%м) раствором
аммиака или пищевой соды, а затем чистой
водой.
• Если старая краска плохо держится,
потрескалась, отслаивается или вспучивается,
то ее необходимо удалить. С помощью
металлического шпателя можно удалить только
слабо держащуюся краску, да и то не всю. • Этот способ трудоемок и
малоэффективен, поэтому
предварительно масляную краску
размягчают. Можно расплавить
старую краску горячим воздухом при
помощи термовоздуходувки (рис. 1).
Устройство для удаления краски
держат так, чтобы его наконечник
находился на расстоянии примерно
25 мм от поверхности, и двигают его
вдоль небольшого участка. • Размягченную и
вспученную краску
удаляют скребком или
шпателем. При этом
необходимо оберегать
примыкающие
поверхности от
повреждения. Например,
снимая краску с оконных
рам, нельзя направлять
горячий воздух на стекло
оно может треснуть.
Выжигать краску можно и
паяльной лампой, но этот
способ очень огнеопасен.
Рисунок 1. Снятие старой краски термовоздуходувкой
• Устройство для удаления
краски держат так, чтобы
его наконечник находился
на расстоянии примерно
25 мм от поверхности, и
двигают его вдоль
небольшого участка. • Для удаления старой краски можно
воспользоваться химическими составами
 смывками, например средством для
размягчения и удаления старых красок с
окрашенных поверхностей DUFA
Abbeizer (Германия), которое состоит из
дихлорметана и метанола. С его
помощью удаляют воднодисперсионные,
масляные, синтетические краски и эмали,
нитроэмали, паркетные лаки. Этот состав
наносят на поверхность при помощи
кисти. После некоторой выдержки
разбухшую краску удаляют шпателем. • Очищенную поверхность затем протирают
тряпкой, смоченной спиртом или
минеральным скипидаром, или тщательно
промывают водой. При удалении
нескольких слоев краски процесс повторяют.
Работают с Abbeizer в резиновых перчатках,
избегая контакта с кожей.
• Для размягчения краски подходят также
промышленные смывки БЭМ2, АФТ1, СД
или самостоятельно приготовленные пасты.
• Смывки  жидкие составы, представляющие
собой смеси органических растворителей. • Смывка БЭМ2 предназначена для удаления
покрытий из масляных, глифталевых и
нитроцеллюлозных эмалей. Действует она
через 10... 30 мин. Смывка АФТ1  бесцветная
жидкость. Ее применяют для снятия масляных
и лаковых покрытий на основе нитрата
целлюлозы. Действует она через 20 мин после
нанесения кистью или распылителем.
• Смывку СД применяют для удаления
масляных и лаковых покрытий с
металлических поверхностей. Через 3 мин
после нанесения покрытие начинает набухать и
сморщивается, после чего его легко удаляют
шпателем. • В случае отсутствия химической смывки
промышленного производства слой старой
краски можно снять с помощью
самостоятельно приготовленных паст:
• 1) смешать нашатырный спирт  2 части,
скипидар  1 часть, мел  до требуемой
консистенции;
• 2) смешать кальцинированную соду  1 часть,
гашеную известь  3 части, добавить 5 частей
воды;
• 3) смешать равные части просеянного мела и
известкового теста и развести смесь до густоты
шпатлевки 20%м раствором каустической
соды (из расчета 250 г соды на 1 л воды). • Пасту наносят на окрашенную
поверхность шпателем и
оставляют до тех пор, пока краска
не размягчится (0,5... 1,5 ч).
•  Затем ее легко можно будет
удалить. Подготовка проблемных мест
• На ранее окрашенных поверхностях иногда
проступают ржавые пятна, копоть и протечки. Если
эти дефекты не устранить, то они проступят на
новой окраске.
• Удалить их можно одним из следующих способов:
 старое высохшее ржавое пятно промывают водой,
закопченную поверхность промывают сначала 2
3%м раствором соляной кислоты, затем водой,
после чего огрунтовывают.
высушивают и огрунтовывают нитролаком или
эмалью;
сырое пятно от протечки сначала высушивают,
предварительно устранив причину появления
сырости, затем грунтуют масляным составом; • На поверхности штукатурки часто
появляются трещины. Все трещины
перед окраской необходимо заделать.
Мелкие трещины расшивают  разрезают
и углубляют углом шпателя или
штукатурным ножом на глубину не менее
3 мм. Это предупредит расширение
трещины в будущем. Затем ее очищают.
Далее чистой кистью смачивают
трещину и поверхность вокруг нее водой.
Потом трещину заполняют шпатлевкой
или гипсовым раствором, хорошо
затирают и просушивают. • Более крупные трещины заполняют
специальными уплотнительными массами
или акрилом. Сначала крупную трещину
расшивают, прочищают и огрунтовывают
дисперсионной грунтовкой. Уплотнители и
акриловые массы выпускаются в тубах.
Массу выдавливаемой из туба при помощи
специального пистолета. Чтобы вставить
туб в пистолет (рис. 2), надо повернуть
плунжер зубьями вверх и вытянуть его до
упора. Вставив туб в пистолет, надо
повернуть плунжер зубьями вниз. В носике
туба вырезают отверстие, через которое и
будет поступать уплотнительная масса. • Носик вставляют в
трещину (рис. 3). При
мягком нажиме на курок
масса выдавливается и
заполняет трещину.
Затем обработанное
место надо загладить
шпателем и промыть
влажной губкой.
Рисунок 2. Установка туба в пистолет
Рисунок 3. Работа с пистолетом Отводка филёнок  а) по линейки; б) по трафарету

file_name: Технология подготовки поверхностей под окрашивание.pptx

intro: Презентация в помощь к теме - "Технология подготовки различных поверхностей под окрашивание" в ней  представлены: Подготовка металлических поверхностей; Подготовка ранее окрашенных поверхностей; Подготовка проблемных мест; Определение вспомогательным материалам, грунтовкам, пастам, смывкам.   Презентация составлена к Разделу 4.1  "Технология подготовки поверхностей под окрашивание" МДК 04.01 ТЕХНОЛОГИЯ МАЛЯРНЫХ РАБОТ

библиотека

group: Управление

title: Презентация по МДК - "Технология подготовки поверхностей под окрашивание" Технология малярных работ


extracted_text:
Отгадай загадку
На поляне шерстяной
Пляшет тонконожка.
Изпод туфельки стальной
Выползает стежка. Бытовая  швейная  машина  с
электрическим  приводом История создания швейной
История создания швейной
машины, их виды
машины, их виды
КОНЕЦ XV XV в.в.
 КОНЕЦ

      ППервый проект
машины для
пошивы одежды
предложил
Леонардо да
Винчи 1775 год
1775 год
    немец Карл Вейзенталь
Карл Вейзенталь

получает патент на
швейную машину
копирующую
образование стежков
вручную
1790 год
1790 год
    англичанин Томас Сент
Томас Сент
    изобрёл швейную
машину для пошива
сапог
Все эти машины не
получили
широкого
практического
применения
5 1834
1834 год год
     американец
  Уолтер Хант
Уолтер Хант
 изобрёл иглу с
ушком на
заострённом конце
и челночное
устройство – это
была первая
машина
челночного стежка
с использованием
верхней и нижней
нити
6 1844-1845 г
1844-1845 г
Американец
Элиас   Хоу
Элиас   Хоу
сделал ряд
усовершенствовани
й  в машину Ханта и
получил патент на
первую реальную
швейную машину
челночного стежка
    Её принцип до сих
пор используется в
швейных машинах Американские
изобретатели
Вильсон, Гиббс и
Вильсон, Гиббс
запатентовали
конструкции
Зингер
Зингер
новые
швейных машин,
усовершенствовав
машину Хоу.
   Наиболее удачной
           оказалась
Исаака Зингера,
прототип всех
современных
машина
машин.

1850-1851 гг
1850-1851 гг
8 Исаак  Меррит  Зингер
корпорация

       В честь своего основателя была
создана
"Зингер",
крупнейший  в  мире  производитель
швейных машинок.
   Ей уже более160 лет.
          С  1870  года    фирма  «Зингер»
расширялась  в  США,  а  затем  в
различных странах мира.
КОРРЕКТИРОВАТЬ!!! Швейные машины в
Швейные машины в
России
России
1875 г
1875 г
      Первые
швейные
машины
купца Попова
под маркой
"Singer",
"Singer и Попов"
10 1900 год
1900 год
   В подмосковном
Подольске
фирма «Зингер»
основала
завод, который
осуществлял
городе
сборку
швейных
машин из
деталей,
доставляемых
из-за границы.
11 Швейные машины
Швейные машины
Подольского завода
Подольского завода
компании «Зингер
компании «Зингер
1902-1917г
1902-1917г

12 1917 год
1917 год
    Была создана отечественная

швейная промышленность
Подольский механический
завод (ПМЗ) стал центром
отечественного швейного
машиностроения
13 Дизайн швейных
Дизайн швейных
машин
машин
14 Современные швейные
Современные швейные
машины
машины
Среди  швейных  машин  выделяют  прямострочные;  с
прямой  и
строчками;  машины,
выполняющие
и
зигзагообразную
(универсальные);  а  также
декоративные  строчки
специальные
для
выполнения  отдельных  технологических  операций
(краеобметочная, плоскошовная и др.)
предназначенные
машины,
зигзагообразной
прямую,
15 Швейная машина – основное
Швейная машина – основное
технологическое
технологическое
оборудование для
оборудование для
изготовления швейных
изготовления швейных
изделий
изделий
использовать швейную машину,
использовать швейную машину,
Для того, чтобы научиться правильно
Для того, чтобы научиться правильно
красиво и аккуратно шить, надо узнать,
красиво и аккуратно шить, надо узнать,
как же устроена современная швейная
как же устроена современная швейная
машина.
машина. Бытовые
Универсальные
Полуавтоматы
Классификация
Классификация
швейных машин
швейных машин
Специальные
Автоматы Универсальные и специальные
швейные машины Машинка  оверлок Вышивальные машины Образцы вышивок выполненных на вышивальных машинах "Typical" Привод – это устройство, приводящее в
движение механизмы швейной машины. Виды приводов швейной
Виды приводов швейной
машины
машины
ручной
ручной
ножной
ножной
электрически
электрически
йй
23 1 — двигатель материала;
4 — стержень для катушки;
7— указатель длины стежка;
2 — нитенаправитель;
3 — рукав;
5 — моталка;
6 — маховое колесо;
8—  рычаг обратного хода;
9 — ручка регулятора длины стежка; 10 — стойка рукава;11 —
12 — нитенаправитель; 13 — задвижная пластина; 14 — челночное устройство;
платформа;
15—лапка прижимная;
16—нитепритягиватель. Устройство бытовой швейной
Устройство бытовой швейной
машины
машины
9
8
3
15
16
1 – платформа
2 – стойка
3 – рукав
4 –маховое колесо
5 – рычаг обратного хода
6 – рычаг подъема лапки
7 – приставная платформа
8 – регулятор длины стежка (2,5 – 3
мм)
9 – регулятор характера строчки
10 – регулятор натяжения верхней
нити
11 – нитепритягиватель
12 – игловодитель с иглой
13 – нитенаправители
14 – механизм двигателя ткани
(зубчатая рейка и игольная пластина)
15 – катушечный стержень
16 – механизм моталки
 17  система натяжения моталки
18 – клавиша выключателя
19 – разъем для подключения шнура
11 10
13
17
4
19
18
2
13
12
7
6
14
1
5 Основные узлы и
Основные узлы и
механизмы швейной
механизмы швейной
машины
машины
Узел
лапки
Механиз
м иглы Механизм
нитепритягивателя Механизм
двигателя
ткани
Механизм
челнока Маховое
Маховое
колесо
колесо
Кнопка
Кнопка
выключателя
выключателя
Разъем для
Разъем для
подключения
подключения
электрошнур
электрошнур
а с педалью
а с педалью
Встроенный
Встроенный
электропривод
электропривод Устройство шпульного
Устройство шпульного
колпачка
колпачка
1.
11
44
установочны
й палец
2.  прорезь
3.  корпус
4.  защёлка
5.  винт
6.
22
55
33
66
пластинчатая
пружина
30 Подготовка швейной
машины к работе
Прежде чем шить на машине,
надо намотать нитки на
шпульку, заправить нижнюю и
верхнюю нитки. Заправка нижней нитки
1
2
3
6
8
4
7
5 Заправка нижней нити
Заправка нижней нити
 Вставьте шпульку с
намотанной ниткой в
шпульный колпачок
     Заправь нитку в прорезь
шпульного колпачка и
под пластинчатую
пружину, оставив
свободный конец длиной
10 см
     Вставь шпульный
колпачок в челночное
устройство
33 Заправка верхней нитки
1. Катушечный стержень с
катушкой ниток
2. Верхний нитенаправитель
3. Регулятор натяжения
верхней нити
2
1
4
3
4. Нитепритягиватель
5, 6. Нитенаправители
7. Ушко иглы
5
6
7 Профессии швейного производства
 модельер
 закройщик
 швеямотористка
 портной  легкой и верхней одежды
 технолог швейного производства
 наладчик швейного оборудования
 контролер ОТК
 инженер по ТБ
 врач по гигиене труда
 и другие Швейное
производство Правила техники
Правила техники
безопасности
безопасности
Свет должен падать на рабочую
поверхность с левой стороны или
спереди.
Следить за правильным положением рук
Стул должен стоять напротив иглы.
Во время работы не наклоняться близко
к движущимся и вращающимся
частям машины.
Волосы убрать под косынку. Концы
галстуков, шарфиков не должны
свисать. Одежду застегнуть.
во избежание прокола пальцев
иглой.
посторонние предметы, в изделиях
не должно быть булавок.
пониженной скорости.
производить при отключенном
электропитании.
Утолщенные места прошивать на
Все операции по обслуживанию машины
На машине не должны лежать Практическая работа
Выполнение контрольного образца на
бумаге.
Цель: формировать навыки выполнения
ровной строчки с поворотом на угол
Задание:
1. На двойном тетрадном листе в клетку
по линейке начерти прямую линию.
2. Волнистые и зигзагообразные линии
начерти с помощью картонного
шаблона.
3. Выполни машинные строчки строго
по намеченным линиям. Самооценка выполненной
работы
Выполненное
задание
Самооценка
Общая
оценка
хорошо частично
плохо
1. Строчка прямая
2. Строчка
волнообразная
3. Строчка
зигзагообразная Практическая работа №1
Практическая работа №1
Заправка верхней нити
        Заправка верхней нити
(при подготовке машины к работе используй  таблицу 8 (5)
(при подготовке машины к работе используй  таблицу 8 (5)
на стр.43-47  (34-37) учебника или инструкционную карту)
на стр.43-47  (34-37) учебника или инструкционную карту)
 Установи нитепритягиватель и игловодитель в крайнее
верхнее положение, повернув маховое колесо на себя
 Подними лапку
 Поставь катушку с нитками на катушечный стержень
 Заправь верхнюю нитку, проведи нитку через
нитенаправитель, затем по правой прорези вниз,
огибая скрытую систему натяжения верхней нити
 Поднимись по левой прорези и заведи нитку в
нитепритягиватель справа налево, а затем спустись
вновь по левой прорези.
 Заправь нитку в нитенаправитель на головке машины,
затем в левый нитенаправитель на игловодителе.
 Вставь нитку в иглу в направлении от себя
41 Практическая работа
Практическая работа
№2№2Заправка нижней нити
Заправка нижней нити
(при подготовке машины к работе используй  таблицу 8 (5)
(при подготовке машины к работе используй  таблицу 8 (5)
на   стр.43-47  (34-37) учебника или инструкционную карту)
на   стр.43-47  (34-37) учебника или инструкционную карту)
•Заправь нижнюю нитку: вставь шпульку в
шпульный колпачок, чтобы нить шла по часовой
стрелке
•Проведи нить в прорезь колпачка и заведи под
пружину натяжения нижней нити
•Отогнув защелку и придерживая за нее, установи
шпульный колпачок в челночное устройство так,
чтобы установочный палец совпал с пазом в
челночном устройстве. При этом игла должна
находиться в крайнем верхнем положении
•Придерживая конец верхней нитки левой рукой,
поверни правой маховое колесо на себя так, чтобы
игла опустилась вниз и захватила челночную нитку,
достань её
•Заправь две нитки под лапку Закрепление
Закрепление
 Кто предложил проект первой швейной машины?
Леонардо да  Винчи
Леонардо да  Винчи

 Кто  изобрёл  машину,  в  которой  использовались
 В  каком  году  и  где  был  основан  в  России  первый
верхняя и нижняя нитки?
завод по производству швейных машин?
Уолтер Хант, Элиас Хоу
Уолтер Хант, Элиас Хоу
 Назови  виды  приводов  швейной  машины.  В  чём
преимущества и недостатки каждого из них?
1900 год,
1900 год,
Подольск
Подольск
Ручной, ножной,
Ручной, ножной,
электропривод
электропривод
 Назови  правила  техники  безопасности,  которые
необходимо соблюдать при выполнении машинных
работ.
 Перечисли основные детали и механизмы бытовой
универсальной швейной машины.
 Опиши процесс заправки верхней и нижней нити в
швейной машине.
 Из каких основных частей состоит каждая машина?
Корпус, привод,
Корпус, привод,
педаль
педаль
43 Домашнее задание
Домашнее задание
Задание
№
1. Прочитай  и  ответь  на  вопросы
кратко
бытовой
параграфа,
историю
после
запиши
швейной машины
2. Запиши  правила  безопасной
работы  на  швейной  машине  в
рабочую тетрадь,     выучи их
3. Подготовь
хлопчатобумажной
деталь
из
ткани
Стр.
§ 7, 8,
9 (§
5,6,7)
§ 9 (7),
с. 41
(31);
44

file_name: Бытовая швейная машина.ppt

description: Машинка  оверлок

description: Вышивальные машины

description:
Механизм
нитепритягивателя

description:
Заправка нижней нитки
1
2
3
6
8
4
7
5

description:
Швейное
производство

intro: Большое внимание в работе уделяется истории создания швейной машины - основного технологического оборудования для изготовления швейных изделий. Представлена классификация и устройство швейной машины. По виду приводов все машины подразделяются на швейные машины с ручным, ножным и электрическим приводом.В работе представлена подготовка швейной машины к работе.

title: Презентация по технологии "Бытовая швейная машина с электрическим приводом" (5 класс)


extracted_text:
Заяц в лес бежал по лугу,
Я из лесу шёл домой
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной!
Так и обмер, бестолковый,
Но, конечно, в тот же миг
Поскакал в лесок сосновый,
Слыша мой весёлый крик.       Н.Рубцов
                                                              Заяц мчится что есть мочи,
                                                              Заяц схорониться хочет.
                                                              То бежит он и кружит.
                                                              Бедный он, всего боится...
                                                              Где укрыться ото зла
                                                              От лисицы и куницы,
                                                              От орлицы и орла?
                                                              Он боится даже белки,
                                                              Певчей птицы  даже мелкой.
                                                              ...Уши стрелы, хвост  сучок,
                                                              Прыгнул белкой и  молчок. Натуральный и сказочный овцы
пастухи
собаки
зайцы Эстоо́ния — государство, расположенное
в Северной Европе, на северо-восточном
побережье Балтийского моря.
На востоке граничит с Россией,
на юге с Латвией. Ключевые слова:
зайцы
горькая судьба
всех боимся
утопимся
овцы
испугались
хохотали
губа лопнула Пословицы и поговорки
1)В глазах у трусливого всё увеличивается — и
опасности, и трудности. (Кит.)
2)Не думай о страхе, так его и не будет.
3) Много знать, мало говорить — правило
храбреца.
4)Доброе братство лучше богатства.
5)На трусливого все собаки лают. трусливый
весёлый
смелый Самостоятельная работа
А за овцами собаки несутся, лают,
надрываются. Пастухи кричат, палками машут.
Шуму – то, крику!
И мы сильны, когда мы вместе. И не стали
топиться.
Как-то собрались зайцы под высокой сосной и
стали на свою горькую судьбу жаловаться.
Пойдём лучше к морю и утопимся с горя. Всё равно
рано или поздно помирать надо. Самопроверка
3) А за овцами собаки несутся, лают,
надрываются. Пастухи кричат, палками машут.
Шуму – то, крику!
4) И мы сильны, когда мы вместе. И не стали
топиться.
1) Как-то собрались зайцы под высокой сосной и
стали на свою горькую судьбу жаловаться.
2) Пойдём лучше к морю и утопимся с горя.
Всё равно рано или поздно помирать надо. ЭСТОНСКИЕ СКАЗКИ
Волк и овца
Молодой кузнец
Мышь и воробей
Почему у зайца губа рассечена
Красивая невеста
Комар и конь
Гном из-под печки
Волшебные узлы
Волк и олень
Как барин конём стал безразличный
довольный
уверенный

file_name: Почему у зайца губа рассечена.pptx

description: Натуральный и сказочный

description:
овцы
пастухи
собаки
зайцы

description:
трусливый
весёлый
смелый

description:
безразличный
довольный
уверенный

title: Конспект урока по литературному чтению на тему "Какие вопросы задают сказки?" (Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена?»).


extracted_text:
Технология крепления ГКЛ
мастиками
Выполнила мастер п/о
ГАПОУ ТО «Ишимский
многопрофильный
 техникум» отделение с. Викулово
Мехнина Елена Владимировна
МДК 04.01 Р3/3.2 • Гипсокартонные плиты можно крепить к
кирпичным, железобетонным, гипсоблочным и
другим поверхностям стен с помощью клеящих
мастик. Облицовку с помощью мастик можно
рекомендовать применять взамен мокрой итукатурки
при строительстве или ремонте индивидуального
дома, дачного домика и хозяйственных построек.
Целесообразно использование такой отделки при
ремонте старых Домов, где оштукатуренная
поверхность неровная, имеет множество отставших
мест и трещин. В ряде случаев снятие старой
штукатурки в таком доме и нанесение новой связано
со значительными трудозатратами и неудобством
проживания в течение длительного времени. В этих
случаях наклеивание гипсокартонных листов на
штукатурку гораздо эффективнее. Крепление листов с помощью
клеящих мастик по опорным маякам и
маркам
• Основные процессы: подготовка и
провешивание поверхностей,
разметка мест установки листов,
приготовление мастики для опорных
маяков, раскрой и подготовка листов,
приготовление клеящих мастик,
приклеивание листов. • Прежде чем приступить к облицовке
листами необходимо подготовить и
провесить поверхность. Для устройства
маячных марок при провешивании стен
можно использовать отходы гипсокартона
размером порядка 30×30 мм и приклеивать
их к стене на мастике. Регулировать высоту
отметок можно гипсовым раствором,
подкладываемым под марки.
Установленные таким образом марки будут
служить опорой при приклеивании  листов
и гарантировать их вертикальность. • Опорные маяки из
нескольких марок
располагаются
вертикальными рядами с
расстоянием между ними
600 мм; при этом верхняя
марка устанавливается на
уровне потолка, а нижняя
на уровне пола.
Вертикальные ряды марок
должны приходиться на
линию стыковки двух
смежных листов, которая
определяется при
предварительной разбивке
помещения. Крепление листов с помощью клеящих
мастик под правило
• В соответствии с разбивкой осуществляется
раскрой листов. На предназначенную под
облицовку поверхность в пределах
подготовленного листа, в соответствии с
проведенной разметкой, набрасывают
гипсовую мастику в виде отдельных лепешек
диаметром 10—15 см и толщиной 1,5— 2,0 см
больше, чем толщина маяков. Такие лепешки
набрасываются в шахматном порядке с
шагом 30—40 см. Затем лист прижимают к
стене с помощью правила до упора в маяки. • Нанесение гипсовых лепешек на стену
применяется чаще всего в стесненных
условиях, например, в узких коридорах. Если
помещение просторное, можно воспользоваться
Другим способом, при котором лепешки из
гипсовой мастики наносят на лист. Для этого
его укладывают на пол или Рабочий стол и
наносят на поверхность гипсовые лепешки с
максимальным расстоянием между ними 30—
35 см (рис. 72). По продольным кромкам листа
и вдоль края, примыкающего к полу, гипсовые
лепешки наносят близко друг к другу или
делают сплошную полосу. • Затем гипсокартонный лист
прикладывают к стене и, легко
пристукивая правилом,
выравнивают по уровню.
Необходимо помнить, что
выравнивание производят до тех
пор, пока не схватится гипсовая
мастика. После этого постукивание
может вызвать нарушение клеевого
соединения. Отделка откосов ГКЛ
• Для облицовки откосов и ниш делают
заготовки из полос гипсокартона. От
листа отрезают полосу шириной, равной
сумме ширины откоса и ширины той
части стены, куда будет заходить
полоса. Затем на месте сгиба полосы
делают надрез, заготовки сгибают,
смачивают кромки и снимают фаски.
Подготовленные полосы приклеивают
на мастике. Технология отделки потолка из ГКЛ
• Неровные потолки в квартире могут
испортить весь интерьер. В этой
ситуации есть один способ,
позволяющий произвести
выравнивание за короткий срок. Для
этого на потолок устанавливают
гипсокартонные листы, которые
затем отделывают разными
способами. Отделка потолка из ГКЛ декоративной штукатуркой

file_name: Технология крепления ГКЛ мастиками.pptx

intro: В презентации представлены варианты крепления гипсокартонных листов к поверхностям с помощью мастик:   Крепление листов с помощью клеящих мастик по опорным маякам и маркам; Крепление листов с помощью клеящих мастик под правило. Презентация составлена к Разделу 3 "Отделка оштукатуренных поверхностей" по теме: "Отделка поверхностей гипсокартонными  листами" МДК 04.01 ТЕХНОЛОГИЯ ШТУКАТУРНЫХ РАБОТ

title: Презентация по МДК - "Технология крепления ГКЛ мастиками " Технология штукатурных работ


extracted_text:
Одежда. Обувь. Головные уборы
Презентация для осуществления
совместной деятельности детей и взрослых Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы:
Одежда
Для чего человеку одежда нужна?
Укрывает от дождика, ветра она,
Согревает в морозы, защищает в жару,
От прохлады избавит она поутру.

Только, чтобы служила подольше одежда,
Содержать ее нужно опрятной и свежей.
Чистить, гладить, стирать и сушить,
Поносить, а потом аккуратно сложить.

По сезонам одежду всегда выбирают.
Летом жарким, конечно же, шубу снимают.
А холодной зимой ходят в теплой одежде.
Не промокнуть в плаще есть весною надежда.

Куртки, брюки, пальто и штаны,
Платья, юбки человеку нужны.
Все, что мы надеваем, одеждой зовется.
И название это запомнить придется.
одежда?
•Как нужно ухаживать за
одеждой? Для чего?
•Почему животные не
носят одежду, а люди носят?
•Чем одежда мальчиков
отличается от одежды
девочек?
•Что такое одежда?
•О какой одежде
говорится в стихотворении?
•Какие предметы одежды
вы знаете еще?
•Как называется одежда,
которую носят летом? Зимой?
Осенью! И весной?
•Какие части можно
выделить у той или иной
одежды?
•Чем украшают одежду?
•Для чего человеку нужна Игры и упражнения
Игра «Чья, чей, чьи, чьё?»
Это чья шапка? — Моя шапка
Это чьи перчатки? – …     …
Это чей шарф? – …   ….
Это чьё пальто? – .. …
Подбери как можно больше предметов
к местоимениям (словам)
Моя – шапка; …..; ….;
Мой – шарф; ….; …;
Мои – сапоги; …; …;
Игра «Подбери признак»
Куртка (какая?) – синяя, тёплая, зимняя….;
Сапоги (какие?) – коричневые….;
Шарф (какой?) — ….. ;
Пальто (какое?) — ….; Упражнение «Из чего – какой?»
Костюм сшили из шерсти, он какой?   (шерстяной).
Брюки сшили из шерсти, они …
Пиджак сшили из шерсти, он …
Платье сшили из шелка, оно …
Блузку сшили из шелка,  она …
Юбку сшили из ситца, она …
Платье сшили из ситца, оно …
Футболку сшили из трикотажа, она …
Кофту сшили из трикотажа, она …
Куртку сшили из кожи, она …
Плащ сшили из кожи, оно …
Шубу сшили из меха, она … Игра «Приятные покупки»
Мама с дочкой пришли в магазин и купили себе одинаковую
одежду. Только маме – большую, а дочке – маленькую.
Назови, что купили дочке.
Взрослый называет слово, ребёнок повторяет его, употребив в уменьшительно
ласкательной форме.
Маме купили платье, а дочке – платьице
Маме купили юбку, а дочке – ….
Маме купили свитер, а дочке – ….
Маме купили куртку, а дочке – ….
Маме купили блузку, а дочке – ….
Маме купили брюки, а дочке – …. Семья пришла в магазин
за одеждой. Расскажи, какую
одежду купит мама, бабушка
и девочка. Помоги выбрать одежду папе,
дедушке и мальчику. Какие предметы спрятались на картинке? Игра «Хлопушки»
Плащ, нос – ки, шарф, юб – ка, плать – е, курт – ка,
нос – ки, блуз – ка, сви – тер, коф – та, брю – ки,
паль – то, во – до – лаз –ка, джем – пер, кол – гот – ки.

Выложи из палочек брюки
(по образцу) Рассмотри внимательно рисунок. Определи одежду, которая
сушится на верёвке. ЗАГАДКИ
Предложите ребёнку отгадать
загадки и объяснить, что ему помогло
их отгадать. Варежки
Две плетенки, две сестренки,
Из овечьей пряжи тонкой,
Как гулять  так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
? От холода и снега
Согреет, где б ты ни был!
Пусть в ней похож ты на мишутку,
Зимой наденешь что ты?
Шубу
? Рубашка
Рукав длинный и короткий,
Планка иль косоворотка,
На груди  кармашки.
Что это?
? Игра «Четвёртый лишний»
Найди в каждой группе лишний предмет. Объясни, почему он не подходит к
остальным. Контрольные вопросы по теме:
  Что такое одежда? (Предметы, которыми покрывают тело)
  Головные уборы? (Вещи, служащие одеждой для головы)
Обувь? (Изделия из кожи или других материалов, обычно с
подошвой, которые носят на ногах)
   Какие предметы одежды ты знаешь? Головные уборы? Обувь?
   Из каких тканей изготавливается одежда (обувь, головные
уборы)?
    Почему животные не носят одежду, а люди носят?
    Какие элементы (части) одежды (обуви, головных уборов) ты
знаешь?

file_name: Русский язык Я2 1 класс все обо мне Моя одежда ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description: Какие предметы спрятались на картинке?

intro:
Обнавленка
1 класс Презентация на тему  "Моя одежда".
Презентация про одежду , обувь, головные уборы. Женская, мужская одежда.Игра "Хлопушки", загадки про одежду.
Одежда: брюки, кофта, рубашка, пиджак, платье, юбка и т.д. Контрольные вопросы: что такое одежда? Обувь? Головные уборы? Почему животные не носят одежду?презентация 1 класса по русскому языку  на тему "Моя одежда"

title: Презентация по русскому языку на тему "Моя одежда" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
УрокУрок
изобразительного
изобразительного
искусства
искусства Шишкин
    Иван
Иванович «Зима в лесу»
Иван Шишкин - выразительность
 - интересная  композиция
 - цветовой подбор
 - аккуратность работы «Цветное солнышко» - выразительность
 - интересная  композиция
 - цветовой подбор
 - аккуратность работы Подобрать  иллюстрации,
                                           фотографии
           птиц  нашего края

file_name: презентация у уроку ИЗО Сказка зимнего леса.ppt

description:
Шишкин
    Иван
Иванович

description:
«Зима в лесу»
Иван Шишкин

description: «Цветное солнышко»

title: Разработка и презентация урока ИЗО  по теме «Сказка зимнего леса».  2 класс, по программе В.С. Кузина


extracted_text:
Виктор Голявкин родился в Баку в
1929 году в семье преподавателей
музыки. Музыка сопровождала
будущего писателя всё детство: играли
его родители, играл он сам, но больше
всего ему нравилось наблюдать за
учениками, которые приходили в дом
брать уроки музыки. Его родители
поощряли и старались развивать
творческие задатки сына, поэтому
едва заметив тягу ребёнка к
рисованию, подарили ему книгу о
живописи.  С этих пор Виктор не
расставался с карандашом и бумагой.
После окончания школы было
художественное училище, затем
Академия художеств в Ленинграде. Оказалось, что писать картины – не единственная его страсть, между
живописными полотнами он пишет короткие рассказы для детей,
которые получаются у него не хуже, чем картины. Только картины
можно было показывать публике, а вот рассказы… Изза того, что они
не несли пропаганды их не издавали. Голявкин, как и многие авторы
того времени, долгое время писал «в стол». Но таланту невозможно
«наступить на горло». Рассказы понемногу стали печать в детских
журналах «Мурзилка», «Костёр», и они имели успех среди юных
читателей.
Первая полноценная книга – сборник
рассказов для детей под общим названием «
Тетрадки под дождём»  была опубликована
только 1959 году, когда автору уже
исполнилось 30 лет.
Интересно, что иллюстрации к сборнику автор
рисовал сам.
Герои рассказов сборника «Тетрадки под
дождём» хоть и проказники, но милые, добрые,
обаятельные и гипердеятельные. Особенными рассказы Голявкина делают две отличительные черты: их
краткость и непревзойдённый юмор. Каждый из них повествует о
маленьком и ничего не значащем происшествии, которое, несомненно, для
ребёнка кажется чрезвычайным: сам пришил пуговицу и страшно за себя
горд; залез под парту и сидел тихо, чтобы обратить на себя внимание
учителя; помогал дворнику убирать снег; надел новую одёжду и хочет,
чтобы все это заметили и так далее. "А сегодня ей опоздать нельзя"
• Как звали героиню рассказа?
• Она помыла пол на кухне.
• Ей должны на линейке вручить благодарность
• Она ответственная.
"Яандреев"
1. Какая настоящая фамилия у героя рассказа?
2. Изза фамилии он получал двойки?
3. Как звали отличникаодноклассника?
4. Вова учится на пятёрки потому, что по списку в самом конце?
5. Как звали учительницу?
6. Помогла новая фамилия стать отличником? "Я пуговицу себе сам пришил"
1. Герой рассказа аккуратно, ровно пришил себе пуговицу.
2. Этим поступком он помог своей маме.
3. Теперь он не должен ничего делать.
4. Этим поступком можно гордиться.
«Коньки купили не напрасно»
1. Почему коньки лежали и ржавели?
2. Чего боялся мальчик?
3. Герой рассказа упал на спину и все засмеялись.
4. Подбежала Настя Волкова  и помогла подняться.
5. Мальчик несколько раз упал, но всё равно был
доволен.

6. Не стыдно не уметь, стыдно не учиться. Виктор Голявкин. Болтуны
Сеня и его сосед по парте не заметили, как вошёл учитель. Сеня
нарисовал на ладони себя и показал соседу.
— Это я, — сказал он. — Похоже?
— Нисколько, — ответил Юра, — у тебя не такие уши.
— А какие же у меня уши?
— Как у осла.
— А у тебя нос — как у бегемота.
— А у тебя голова — как еловая шишка.
— А у тебя голова — как ведро.
— А у тебя во рту зуба нет...
— А ты рыжий.
— А ты селёдка.
— А ты вуалехвост.
— А что это такое?
— Вуалехвост — и всё.
— А ты первердер...
— Это ещё что значит?
— Значит, что ты первердер.
— А ты дырбыртыр.
— А ты выртырвыр.
— А ты ррррррр...
— А ты ззззззз...
— А ты... ы! — сказал Юра и увидел рядом учителя.
— Хотел бы я знать, — спросил учитель, — кто же всётаки вы такие? Виктор Голявкин. Новая рубашка
Хотя на дворе мороз и снег, я расстегнул пальто на все
пуговицы и заложил за спину руки.
Пусть все видят мою рубашку, которую мне сегодня
Я ходил по двору взадвперёд, поглядывая на окна.
Шёл с работы мой старший брат.
— О, — сказал он, — какая прелесть! Только смотри не
купили!
простудись.
Он взял меня за руку, привёл домой и надел мне
рубашку поверх пальто.
— Теперь гуляй, — сказал он. — Какая прелесть!

file_name: Голявкин.ppt

intro: Данная презентация может быть использована на занятиях по внеклассному чтению, на занятиях по развитию речи, во внеурочной деятельности с учащимися 1-2 классов. Это знакомство с творчеством Виктора Голявкина, человека, сочетающего в себе талант писателя и иллюстратора. Его рассказы - короткие, но поучительные истории. В презентацию включены вопросы по некоторым его произведениям.

title: Презентация по творчеству В.Голявкина (1-2 класс)


extracted_text:
Эпиграф
«Весь наш предшествующий опыт приводит к
убеждению, что природа является осуществлением
того, что математически проще всего представить»
                                      А. Эйнштейн. Гармонические колебания Давайте вспомним
Колебания – …
   процесс, который
частично или
полностью
повторяется через
некоторый
промежуток времени.
Например, … Давайте вспомним
Амплитуда …
   максимальное отклонение тела от
положения равновесия.

х, см
0,2

                  1           2         3            4          5  t, 10–3c
   0
0,1

– 0,1
– 0,2

Хmax=0,2 см Давайте вспомним
Период …
   время, за которое тело совершает
одно полное колебание.

х, см
0,2

                  1           2         3            4          5  t, 10–3c
   0
0,1

– 0,1
– 0,2

Т = 4?103 с Давайте вспомним
Частота …
   число полных колебаний, совершенных
за единицу времени.

   ν =
1
Т
      1
ν=            =250 Гц
      4∙103с

х, см
0,2

                  1           2         3            4          5  t, 10–3c
   0
0,1

– 0,1
– 0,2 Давайте вспомним
Циклическая частота  …
   физическая величина, численно равная
числу колебаний за 2π секунд

1

ω=2πν
Т

– 0,1
0,1

ω=2π250=500π рад/с
– 0,2

х, см
0,2

                  1           2         3            4          5  t, 10–3c
   0 Давайте вспомним
Начальная фаза φ0=0
Начальная фаза φ0=π/2
Начальная фаза φ0=π
Начальная фаза φ0=3π/2 Уравнение гармонических
колебаний
     Гармонические колебания – это колебания,
происходящие по закону  синуса или косинуса
x = xm cos (ωt + φ0)
Xm – амплитуда колебаний   ( А)
φ0  – начальная фаза колебаний
ω
 – циклическая частота
=2ω πν
 = φ ωt +  φ0  – фаза колебаний в
данный момент времени Игра «Один за всех и все за
одного»
Т
ν
ω
4 с
0,25 Гц
0,5π рад/с
хmaх
φ0
10 см
3π/2
x, см

20
10
0
10
20
1   2    3    4   5    6
t, c
Уравнение
Х(t)
Х=0,1соs(0,5πt+3π/2) Графики координаты x (t), скорости υ (t) и
ускорения a (t) тела, совершающего
гармонические колебания
x(t)
(υ t)
a(t) Эпиграф
«Нет ни одной области
математики, которая когда
нибудь не окажется применимой
к явлениям действительного
мира»  Н.И. Лобачевский. Задача 1
Зная график функции  у = f(x), построить
график функции  у = mf(x), m>1
У
Х
Растяжение от оси х с коэффициентом 3
Растяжение от оси х с коэффициентом 3 Задача 2
Зная график функции  у = f(x), построить
график функции  у = mf(x), 00
У
Х
Сжатие к оси ординат с коэффициентом  2
Сжатие к оси ординат с коэффициентом  2 Задача 6
Зная график функции  у = f(x), построить
график функции  у = mf(кx), где m<0, k<0. Построить график функции у
=  3sin(2x)
У
Х
Какие преобразования были произведены с графиком
у = sinx?
Какие преобразования были произведены с графиком у = sinx? Проверь себя
Установите соответствие
У
Х
у
2sin
x
у
sin2
х
у
 x
sin 
2
у
sin
x «Все сведения о природных телах и их свойствах должны содержать точные указания на число, вес, объем, размеры… Практика рождается только из тесного соединения физики и математики». Ф. Бекон
Заключение
«Все сведения о природных телах и их
свойствах должны содержать точные
указания на число, вес, объем,
размеры… Практика рождается
только из тесного соединения
физики и математики».           Ф.
Бекон

file_name: гармонические колебания.ppt

description: Гармонические колебания

description:
Задача 2
Зная график функции  у = f(x), построить
график функции  у = mf(x), 0<m<1
У
Х
Сжатие к оси х с коэффициентом  2
(1/0,5)
Сжатие к оси х с коэффициентом  2 (1/0,5)

description:
Задача 5
Зная график функции  у = f(x), построить
график функции  у = f(кx), где  0<к< 1
У
Х
Растяжение от оси У с коэффициентом 2
(1/0,5)
Растяжение от оси У с коэффициентом 2 (1/0,5)

description:
Задача 4
Зная график функции  у = f(x), построить
график функции  у = f(кx), где к>0
У
Х
Сжатие к оси ординат с коэффициентом  2
Сжатие к оси ординат с коэффициентом  2

title: МеМетодическая разработка интегрированного урока  алгебры и физики по теме:  «Гармонические колебания»


extracted_text:
В явлениях природы, в
человеческой деятельности
часто встречаются обратно
пропорциональные зависимости
между двумя величинами.
Гипербола может служить
графиком любой такой
зависимости.
1 Астрономы всесторонне изучают строение
космоса.
Среди тел Солнечной системы много комет.
Вблизи Солнца многие кометы движутся
по орбитам, близким к гиперболам. Гипербола используется в
строительном деле.
Фермы мостов делают так, что
воображаемое продольное сечение
их вертикальной плоскостью
- кривая линия,
близка к гиперболе.
3  На свойство гиперболы обратили внимание поэты
и писатели. Так в словаре русского языка
Ожегова слово гипербола трактуется как
поэтический приём чрезмерного преувеличения с
целью усиления впечатления.
 Часто гипербола встречается в частушках:
                     Сидит лодырь у ворот
                     Широко разинув рот,
                     И никто не разберёт,
                     Где ворота, а где рот.
4   Русский поэт Н.А. Некрасов тоже любил этот
прием и применял его в своих стихах. Например:
           Пройдёт – словно солнцем
осветит:
           Посмотрит – рублём
подарит!
           Я видывал, как она косит
           Что взмах – то готова копна.
5

title: Урок алгебра 8 класс "Функция у=к/х и её график"


extracted_text:
XVII  ГОРОДСКАЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ УЧАЩИХСЯ
«СТУПЕНЬ В БУДУЩЕЕ»

Научно-исследовательская работа по теме
«Северное сияние: приметы, легенда и реальность»
Выполнил:
Кибенко Эдуард Валерьевич
ученик 4 Б класса
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
 «Средняя общеобразовательная школа №3»
Научный руководитель:
Серасхова Сания Эрнестовна
педагог начальных классов
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
 «Средняя общеобразовательная школа №3» Цель работы: изучить природу возникновения северного сияния и определить отношение людей к данному природному явлению.
Задачи исследования:
 раскрыть причину появления северного сияния;
 рассмотреть приметы, которые люди связывают с северным сиянием;
 проанализировать легенду «Откуда северное сияние пошло»;
 изучить влияние северного сияния на человека.
Методы  исследования:  изучение  научной  литературы,  легенды,  научнопопулярных  статей,  интернетресурсов,  проведение
опроса, сбор и анализ информации.
Гипотеза:  Северное  сияние  загадочное  природное  явление,  которое,  как  мы  предполагаем,  имеет  как  положительные,  так  и
отрицательные свойства, что влечёт за собой неоднозначное отношение людей к северному сиянию.
Новизна  работы  заключается  в  определении  отношения  людей  прошлых  лет  к  северному  сиянию,  на  основе  передаваемых  из
поколения в поколение народных примет и легенд с одновременным изучением причин появления северного сияния и отношения людей
к нему в настоящее время. В первую очередь мы рассмотрели приметы и легенду.
Приметы мы рассматривали в монографии Г.П. Харючи,
а также при личном обращении
В монографии Харючи Галины Павловны
изложено, что сплошное северное сияние (дугой)
– к морозу, а если северное сияние дугой – завтра
будет буран.
Когда мы обратились к заслуженному
деятелю науки Ямало-Ненецкого автономного
округа, кандидату исторических наук Харючи
Г.П., то она нам сказала, что существует ещё
такая примета: если северное сияние пылает
красным огнём - это предвещает болезни. Легенда
Анны
«Откуда северное
сияние пошло»
Митрофановны
Коньковой Для определения, что же такое северное сияние мы обратились к
статье Е.В. Поповой «Дети солнца»  в журнале о науке и инновациях
«Ямал-Арктика»
Автор говорит, что Солнце опутало нашу планету
потоком энергетических частиц – электронов и
протонов. Взаимодействие этих частиц с земной
атмосферой заставляет воздух переливаться
разными цветами.
Больше внимание в статье уделяется тому,
что энергия заряженных частиц имеет прямое
отношение к изменению погоды, а также к тому,
что они оказывают влияние и на клетки живых
организмов. Человек тоже испытывает на себе
влияние Солнца. Здоровый человек может не
замечать колебаний внешних полей, а вот люди
со слабым здоровьем испытывают в это время
ухудшение самочувствия. Свои выводы Е. Попова
основывала на исследованиях проводимых как
методом опроса населения, так и изучая и
анализируя поведение лабораторных мышек. Для подтверждения теории о влиянии северного сияния на
самочувствие людей мы провели социологический опрос.
По он-лайн карте полярных сияний (а северное сияние называют полярным) мы
отследили дни наиболее интенсивного сияния
(это были следующие даты: 08 февраля 2016 год, 11 февраля 2016 года, 16 февраля 2016
года, 02 марта 2016 года, 15 марта 2016 года) В дни наиболее интенсивного сияния (08 февраля 2016 год, 11 февраля 2016
года, 16 февраля 2016 года, 02 марта 2016 года, 8 марта 2016 года) мы опросили
10 человек разного возраста (родственников) как они себя чувствуют
Дата
8 февраля
2016 года
11 февраля
2016 года
16 февраля
2016 года
02 марта
2016 года
15 марта
2016 года
Среднее
значение
Изменений
в здоровье
наблюдало
(человек)
не
сь
Ухудшалос
ь здоровье
(человек)
Иное
(человек)
6
3
5
4

4
4
5
3
1 (сонливость) 1 (сонливость) 2
2 (сонливость)
5
1

4
5
3
2
(сонливость)

(сонливость)
(сонливость) Спасибо за внимание!

file_name: северное сияние2.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Научно-исследовательская работа по теме  «Северное сияние: приметы, легенда и реальность»
Кибенко Эдуард Валерьевич
Ямало-Ненецкий автономный округ, город Салехард, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3», 4 Б класс
Аннотация
В научно-исследовательской работе раскрыта причина появления северного сияния, рассмотрены приметы, которые люди связывают с ним, проанализирована легенда происхождения «парада красок», изучено влияние сияния на человека. По результатам исследования получены выводы, что северное сияние – это устремлённые к Земле заряженные энергией частицы. Достигая нашей атмосферы, они сталкиваются с разряженными частицами кислорода и азота  и заставляют их светиться. Во все времена северное сияние привлекало снимание людей своей красотой. Приметы, указывающие на изменение погоды при северном сиянии, нашли своё научное подтверждение и в наше время. А рождение приметы «северное сияние пылает красным огнём, предвещает болезни» было рождено людьми, которые оказались очень чувствительными к магнитным бурям. В связи с чем, полярное сияние не всегда и ни у всех вызывало и вызывает положительные эмоции.

title: научно-исследовательская работа "Северное сияние: приметы, легенда и реальность»


extracted_text:
Тәрбиячеләр:  Хасанова Р. А.
(05 нче төркем)
   2016

intro: Проект в средней группе. Цель проекта - знание о пожарной безопасности. Изучение с детьми правил о пожарной безопасности, осмотр картинок, мультфильмов про пожарную безопасность, умение играть в подвижные игры, рисование рисунков в домашних условиях и рассказ о рисунках в группе, а также раскраска картинок

title: презентация по проекту "Что я знаю о пожарной безопасности?"


extracted_text:
ТЫ И ТВОИ ДРУЗЬЯ ЗАДАЧИ:
1.Дружба – это …
2.Друг – это …
3.Сформулировать
правила, которые
помогут дружить и
сохранить дружбу.
ЗАДАЧИ: Друг -
 тот, кто связан
с кем-то
дружбой.
Друг - Дружба -
это близкие
отношения,
основанные
на взаимном
доверии,
привязанности,
общих интересах.
Дружба - ДРУГЕ:
ПЛАН РАССКАЗА О
Как зовут друга?
Где
познакомились с
другом?
За что ты его
любишь?
ПЛАН РАССКАЗА О ДРУГЕ: РАЗМИНКА РАБОТА В ГРУППАХ Молодцы!

file_name: презентация Копытова.pptx

description: ТЫ И ТВОИ ДРУЗЬЯ

description: РАЗМИНКА

description: РАБОТА В ГРУППАХ

description: Молодцы!

intro: Презентация составлена с учётом всех требований ФГОС. Предназначена для проведения урока окружающего мира во 2 классе (готовилась для открытого урока). Состоит из 13 слайдов, каждый из которых демонстрирует определенный этап урока. Все слайды яркие, запоминающиеся, помогающие легко усвоить новый материал.

title: Презентация по окружающему миру "Ты и твои друзья" (2 класс)


intro: Игровая ситуация для детей средней группы по развитию мелкой моторики рук. Цель игровой ситуации: Формировать у детей представления о доброте, как важном качестве человека, развитие мелкой моторики. В ходе игровой ситуации дети находят колпачок гнома и выполняют задания отправляясь в лес к нему, чтобы найти хозяина колпачка. дети выполняют задания.Презентация к игровой ситуации для детей средней группы по развитию мелкой моторики рук. Цель игровой ситуации: Формировать у детей представления о доброте, как важном качестве человека, развитие мелкой моторики.

title: НОД: Игровая ситуация «Наши добрые дела» средняя группа


extracted_text: Годом основания Великих Лук принято считать год 1166, когда город был впервые упомянут в Новгородских летописях.  Существует две версии об источнике названия города.Основная из них гласит, что Луки – множественное число слова лука, которое означает великую, длинную реку, или дугу реки Ловать, где и расположен город. От реки идут несколько излучин.Второй вариант предполагает, что название пошло от имени руководителя, первым из которых был Луки- наместник, пришедший из Холма. Удачно расположенный на реке Ловать, город Великие Луки изначально исполнял роль крепости на пограничных землях Новгородской В истории РоссииВеликим Лукам выпала особая роль — роль города-воина, города-щита, опорного пункта  Князь Василий III в середине XV века присоединяет Великие Луки к Московскому княжеству, а через столетие царь Иван Грозный делает крепость одним из важнейших пунктов обороны государства против агрессии католического Ливонского ордена с северо-запада. Великие Луки много раз посещал Петр Первый, а также Екатерина Вторая. Петр Первый выдал указ построить крепость, взяв за основу чертежи Магницкого - великого математика. И уже через определенное время в городе появилась Великолукская крепость. Список исторических событий, которые связаны с городом:Ливонская войнаСтрелецкий бунт в 1698 годуСмоленская битва в 1941 годуБои под ОршейУкрытие известной 3-й ударной армииЖестокие бои во время Великой Отечественной войны, 1942 год. Во время Ливонской войны, в городе Великие Луки была расположена ставка Ивана Грозного. Она находилась в городе до 1580 года, когда польско-литовская армия под управлением короля Стефана Батория не взяли крепость. Враги попали в город, начав жестоко убивать мирное население. Самыми свирепыми и хладнокровными были наемники из Венгрии. Уже через три года, после заключения Ям-Запольского мира, город вернулся во владения России.  в XVII его завоевал Лжедмитрий первый со своим ужасающим войском, после чего его занял второй Лжедмитрий. Город превратился в руины в 1611 году, и всего за 8 лет восстановился и отстроился заново. В 1727 году, город стал центром провинции Великолуцкой, которая относилась к Новгородской губернии. После того, как была разделена Польша, 1772 год, Псковская и Великолуцкая губернии в паре создали Псковскую губернию. 1812 год, времена Отечественной войны, город становится крупным и мощным тылом для русских воинов. Во времена Великой Отечественной войны, город делал все возможное, дабы отбить атаки врагов. Бои были настолько жестокими и жаркими, что ему дали прозвище “Малый Сталинград”.  Во времена Великой Отечественной войны, город делал все возможное, дабы отбить атаки врагов. Бои были настолько жестокими и жаркими, что ему дали прозвище “Малый Сталинград”.  гордостью города является Свято-Вознесенский собор с его строгой архитектурой ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛПЕТУШКОВ ВЯЧЕСЛАВСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: ВЕЛИКИЕ ЛУКИ .pptx

description:
Существует две версии об источнике названия города.
Основная из них гласит, что Луки – множественное число слова лука, которое означает великую, длинную реку, или дугу реки Ловать, где и расположен город. От реки идут несколько излучин.
Второй вариант предполагает, что название пошло от имени руководителя, первым из которых был Луки- наместник, пришедший из Холма.

alt: Великие Луки много раз посещал

description:
Список исторических событий, которые связаны с городом:
Ливонская война
Стрелецкий бунт в 1698 году
Смоленская битва в 1941 году
Бои под Оршей
Укрытие известной 3-й ударной армии
Жестокие бои во время Великой Отечественной войны, 1942 год.

alt: Во время Ливонской войны, в городе

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ ПЕТУШКОВ ВЯЧЕСЛАВ

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ
ПЕТУШКОВ ВЯЧЕСЛАВ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Данную презентацию можно использовать для проведения классного часа, как дополнительный материал по географии.
В презентации информация о климате, транспорте, промышленности. Интересная информация о истории города, о источнике названия, о исторических событиях, связанных с городом. А также описание герба и флага города.ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОСТОИТ ИЗ 23 СЛАЙДОВ.

title: Презентация для классного часа в 7 классе.


extracted_text:
ОПЕРАТОРЫ DIV И MOD
В ПРОГРАММИРОВАНИИ.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
ГБОУ СОШ им.А.М.Шулайкина
2017
с.Старый Аманак
Буклова Г.А. div - целочисленное
деление. При делении двух
чисел то что после точки -
отбрасывается. А mod -
остаток от целочисленного
деления. Т. е. :
7/2=3,5
7 div 2 = 3
7 div 3 = 2
7 mod 2 = 1
7 mod 4 = 3
7 mod 5 = 2
div - знак операции
деления без остатка
(целочисленное
деление) .
(А div 10) - число А
делится на 10 нацело.
mod - знак операции
вычисления остатка от
деления.
(А mod 10 = 9) - остаток
от деления числа А на
10 равен 9. mod - это деление без остатка. Например, 10 mod
2 = 0. Так как 10/2=5. И остатка нет. Вот еще
пример: 5 mod 2 = 5. Так как 5/ 2= 2,5 И 5 это и
есть остаток.
div - операция целочисленного деления.
Например, 15 div 3 = 5; 18 div 5 = 3. То есть тут
наоборот остаток нам не важен.
Разница между работой процедур Read и Readln
(от Read line) состоит в следующем: после
выполнения Read значение следующего данного
считывается с этой же строчки, а после
выполнения Readln - с новой строки.
Различие между двумя операторами вывода
таково: после выполнения оператора Writeln (от
Write line) происходит переход на новую строчку,
а после выполнения инструкции Write, переход на
новую строчку не происходит и печать по
последующим командам вывода Write или Writeln
будет происходить на той же строчке. При вызове
оператора Writeln без параметров просто
происходит переход на новую строчку. https://inf-ege.sdamgia.ru/test?theme=249
Бей сик
Python
DIM X, A, B AS INTEGER INPUT X
A = 0: B = 1 WHILE X > 0     A =
A+1     B = B * (X MOD 100)     X =
X\100 WEND PRINT A PRINT B
x = int(input())
a, b = 0, 1
while x > 0:
    a = a + 1
    b = b * x%100
    x = x//100
print(a)
print(b)
Пас каль
Ал го рит ми че ский язык
x,
a,  b:
var
integer;  begin
    readln(x);     a := 0; b := 1;     while
x > 0 do         begin             a := a+1;
            b
100);
        end;
:=  x  div  100;
            x
    writeln(a); write(b); end.
b*(x  mod
:=
алг нач цел x, a, b ввод x a:=0; b:=1
нц  пока  x  >  0      a  :=  a+1      b  :=
:=  div(x,100)  кц
b*mod(x,100)
    x
вывод a, нс, b кон По яс не ние.Рас смот рим цикл, число шагов ко то ро го за ви сит от из
ме не ния пе ре мен ной x:
while x > 0 do begin
...
x:= x div 100;
end;
Т. к. опе ра тор div воз вра ща ет целую часть от де ле ния, то при де
ле нии на 100 это рав но силь но от се че нию по след них двух цифр.
На каж дом шаге от де ся тич ной за пи си x от се ка ет ся две по след
них цифры до тех пор, пока все цифры не будут от се че ны, то есть
x не ста нет равно 0. Для того, чтобы a стало рав ным 2, x долж но
быть трёхзнач ным или четырёхзнач ным.

Те перь рас смот рим из ме не ние b:
while x>0 do begin
b:=b*(x mod 100);
end;

Опе ра тор mod воз вра ща ет оста ток от де ле ния, при де ле нии на
100 это по след ние две цифры x. Сле до ва тель но, по след няя цифра
числа долж на быть 7, а во вто ром раз ря де дол жен быть либо ноль
либо еди ни ца, а в пер вом — еди ни ца. Ис ко мое число — 107.
Ответ: 107. В Паскале существует возможность
использования трех методов
определения кратности числа.
1. С помощью
оператора div (целоисчисленное
деление). Как это работает?
x := 10 div 2 (переменная x получит
значение 5; процессор вычисляет
пример 10 / 2 и выдает результат 5)
x := 10 div 3 (переменная x получит
значение 3; вычисляется 10 / 3 = 3,33 и
отбрасывается дробная часть, такова
природа работы оператора div)
x := 10 div 4 (переменная x получит
значение 2; 10 / 4 = 2,5 – и опять С помощью оператора mod (остаток от деления).
Тут и понятно, остаток от деления числа, которое
полностью делится на делитель, будет равен нулю.
x := 10 mod 2 (переменная x получит значение 0;
процессор вычисляет по формуле 10 – ((10 div 2) * 2)
= 0, то есть оператор mod возвращает пользователю
остаток, который получится в результаты вычитания
из делимого числа разницы между первым в сторону
уменьшения делящимся нацело на делитель… эмм,
надеюсь, понятно. Еще на примерах:
x := 10 mod 3 (переменная x получит значение 1;
происходит следующее 10 div 3 = 3 (целое), дальше
10 – 3 (результат) * 3 (делитель) = 1)
x := 10 mod 4 (переменная x получит значение 2;
вычисляется 10 – ((10 div 4) * 4)).
Внимательно изучите работу операторов div и mod,
они важны для решения задач ГИА по информатике.

file_name: подготовка к.р.№3 9икт.pptx

intro: Внимательно изучите работу операторов div и mod, они важны для решения задач ГИА по информатике. Оператор div возвращает целую часть от деления, то при делении на 100 это равносильно  отсечению последних двух цифр.Оператор mod возвращает остаток от деления, при делении на 100 это последние две цифры x.

title: Операторы DIV и MODв программировании. Как это работает?


extracted_text: Простые механизмы“Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры”Архимед Простые механизмы – это приспособления, служащие для преобразования силы Наклонную плоскость применяют, чтобы получить выигрыш в силе, то есть при помощи меньшей силы противодействовать большей силеНаклонная плоскостьНАЗАД Клин - одна из разновидностей наклонной плоскости. Клин состоит из двух наклонных плоскостей, основания которых соприкасаются. Его применяют, чтобы получить выигрыш в силе, то есть при помощи меньшей силы противодействовать большей силе.Винт - наклонная плоскость, навитая на ось. Резьба винта – это наклонная плоскость, многократно обернутая вокруг цилиндра. НАЗАДКлинВинт Это два колеса, соединенные вместе и вращающиеся вокруг одной оси, например, колодезный ворот с ручкой.НАЗАДВорот Блок – колесо с желобом, через который пропускают веревку, трос, цепь, укрепленное в обоймеБлок БлокПодвижным называется блок, ось которого поднимается и опускается вместе с грузомНеподвижным называется блок с закрепленной осью, которая при подъеме груза не поднимается и не опускаетсяНАЗАД РычагРычаг – твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной осиРычаг 1 родаРычаг 2 родаНАЗАД Еще до Нашей Эры люди начали применять рычаги в строительном деле. РычагРычаг представляет собой твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры. Плечо силыО – точка опорыА – точка приложения силы F1B – точка приложения силы F2l1 – плечо силы F1  (длина отрезка ОА)l1ОАBl2l2 – плечо силы F2 (длина отрезка ОВ)  Плечом силы называется кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует силаЧтобы найти плечо силы нужно опустить перпендикуляр из точки опоры на линию действия силы Экспериментальное заданиеНа вашем столе на штативе  уравновешен рычаг. Выполните с его помощью следующее задание.Подвесьте два груза на правой части рычага на расстоянии 10 см от точки опоры. Опытным   путем установите:1) на каком расстоянии влево от точки опоры надо подвесить один груз?2) на каком расстоянии влево от точки опоры надо подвесить три  груза?Найдите плечо действия первой силы, второй силы.Результаты измерений занесите  в карточку – помощницу. Заполните таблицу.  Сделайте вывод F1l1F2l2F1/F2l2/l12101202F1l1F2l2F1/F2l2/l121036,70,67Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих силУсловие равновесия рычага Задача Рычаги вокруг нас Проверь себяПройди тест “Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры”АрхимедПрав ли был Архимед? Урок прошел хорошо. Мне все понятноПришлось потрудиться, чтобы все встало на свои местаВпереди еще  очень много работы!... Решать задачи можно вечно,Вселенная ведь бесконечна!Спасибо всем Вам за урок!А главное, чтоб был он впрок. Решать задачи можно вечно,Вселенная ведь бесконечна!Спасибо всем Вам за урок!А главное, чтоб был он впрок. Решать задачи можно вечно,Вселенная ведь бесконечна!Спасибо всем Вам за урок!А главное, чтоб был он впрок. Урок закончен

description:
Простые
механизмы

“Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры”
Архимед

description:
Наклонную плоскость применяют, чтобы получить выигрыш в силе, то есть при помощи меньшей силы противодействовать большей силе

Наклонная плоскость

НАЗАД

description:
Клин - одна из разновидностей наклонной плоскости.
Клин состоит из двух наклонных плоскостей, основания которых соприкасаются. Его применяют, чтобы получить выигрыш в силе, то есть при помощи меньшей силы противодействовать большей силе.

Винт - наклонная плоскость, навитая на ось. Резьба винта – это наклонная плоскость, многократно обернутая вокруг цилиндра.

НАЗАД

Клин

Винт

description:
Это два колеса, соединенные вместе и вращающиеся вокруг одной оси, например, колодезный ворот с ручкой.

НАЗАД

Ворот

description:
Блок – колесо с желобом, через который пропускают веревку, трос, цепь, укрепленное в обойме

Блок

description:
Блок

Подвижным называется блок, ось которого поднимается и опускается вместе с грузом

Неподвижным называется блок с закрепленной осью, которая при подъеме груза не поднимается и не опускается

НАЗАД

description:
Рычаг

Рычаг – твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной оси

Рычаг 1 рода

Рычаг 2 рода

НАЗАД

description:
Еще до Нашей Эры люди начали применять рычаги в строительном деле.

Рычаг

Рычаг представляет собой твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

description:
Плечо силы

О – точка опоры

А – точка приложения силы F1

B – точка приложения силы F2

l1 – плечо силы F1  (длина отрезка ОА)

l1

О

А

B

l2

l2 – плечо силы F2 (длина отрезка ОВ)

Плечом силы называется кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила

Чтобы найти плечо силы нужно опустить перпендикуляр из точки опоры на линию действия силы

description:
Экспериментальное задание

На вашем столе на штативе  уравновешен рычаг. Выполните с его помощью следующее задание.

Подвесьте два груза на правой части рычага на расстоянии 10 см от точки опоры. Опытным   путем установите:

1) на каком расстоянии влево от точки опоры надо подвесить один груз?

2) на каком расстоянии влево от точки опоры надо подвесить три  груза?

Найдите плечо действия первой силы, второй силы.
Результаты измерений занесите  в карточку – помощницу.
Заполните таблицу.  Сделайте вывод

description:
F1

l1

F2

l2

F1/F2

l2/l1

2

10

1

20

2

F1

l1

F2

l2

F1/F2

l2/l1

2

10

3

6,7

0,67

Рычаг находится в равновесии тогда,
когда силы, действующие на него,
 обратно пропорциональны плечам этих сил

Условие равновесия рычага

alt: Задача

description: Задача

alt: Рычаги вокруг нас

description: Рычаги вокруг нас

alt: Проверь себя Пройди тест

description:
Проверь себя

Пройди тест

description:
“Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры”
Архимед

Прав ли был Архимед?

alt: Урок прошел хорошо. Мне все понятно

description:
Урок прошел хорошо. Мне все понятно

Пришлось потрудиться, чтобы все встало на свои места

Впереди еще  очень много работы!...

description:
Решать задачи можно вечно,
Вселенная ведь бесконечна!
Спасибо всем Вам за урок!
А главное, чтоб был он впрок.

alt: Урок закончен

description: Урок закончен

title: Урок Физика 7 класс "Простые механизмы.Момент сил""


extracted_text: Александр Блок: судьба и творчествоВыполнила:учитель русского языка и литературы МОАУ «СОШ № 22» г. НовотроицкаДудукалова Елена Анатольевна Как памятник началу века, Здесь этот человек стоит…А. Ахматова Детство 1880 г., 12 ноября (28 ноября) В Санкт-Петербурге родился Александр Александрович Блок. Отец поэта – Александр Львович Блок (1852-1909), юрист, философ, - профессор Варшавского университета по кафедре  государственного права. Мать поэта-Александра Андреевна Бекетова-Блок (1860-1923), литератор, переводчица, дочь Андрея Николаевича Бекетова(1825-1902), известного ученого-ботаника, общественного деятеля, ректора Санкт-Петербургского университета. Родители писателя1889 г, 24 августа По указу Священного Синода расторгнут брак родителей Блока Гербы. Гербы рода Бекетовых и Блоков Художник А.Куманьков 1880г. – 1890 г. Детство и юность А. Блок проводит в доме деда А. Бекетова, ректора Санкт-Петербургского университета 1891-1898      годы учебы в Санкт-Петербургской Введенской (позднее – имени Петра Великого) гимназии .В очерке «Исповедь язычника» (1918) охарактеризует гимназию и соучеников достаточно  жестко. Блок и театрЗима 1897г.   Блок мечтает стать актером, он увлечен игрой В. П. Далматова и М. А. Дальского, занимается декламацией и мелодекламацией, участвует в любительских спектаклях. Изучает роль Ромео. Декламирует стихи А. А. Фета, А. К. Толстого, Я.П. Полонского, А. Н. Апухтина. 1898 год  начало июня.     Приезжает в Шахматово. С поручением отправляется в имение Боблово, принадлежащее семье Менделеевых, встречает Любовь Дмитриевну Менделееву (1881-1939), дочь Дмитрия Ивановича Менделеева (1834 - 1907).Л. Д. Менделеева в роли Офелии.    Учеба в Санкт-Петербургском университете, сначала на юридическом, затем на филологическом факультете. 1902 г. входит в круг поэтов-символистов во главе сД. Мережковским и З. Гиппиус.  1898г. – 1906 г 1902 г., январь  Работа над «Стихами о Прекрасной даме».1903, март Литературный дебют Блока. В журнале «Новый путь» (1903, №3) напечатан цикл стихотворений «Из посвящений» (10 стихотворений).      В книге «Северные цветы. Третий альманах книгоиздательства «Скорпион» опубликован цикл из 10 стихотворений «Стихи о Прекрасной Даме». (Заглавие дано редактором – В.Я.Брюсовым, но восходит к строке из письма Блока Брюсову от 1 февраля 1903 года.) 1903 год, 2 января.        Делает формальное предложение  Л.Менделеевой и получает согласие её родителей на брак.  1904 г., ОктябрьВышла в свет книга «Стихи о Прекрасной Даме». В книгу вошли 93 стихотворения. Тираж – 1200 экземпляров Первый том –теза (1897-1904)Цикл «Распутья»;Цикл «Стихи о Прекрасной Даме»Второй том - антитеза(1904-1908)Цикл «Пузыри земли»;Цикл «Город»Третий том –синтез(1907-1916)«Это все о России»Первое собрание стихотворений Владимир Сергеевич Соловьев    Русский религиозный мыслитель,  поэт, публицист, литературный критик. Оказал влияние на творчество поэтов-символистов — Андрея Белого, Александра Блока и других. «Теза» - 1 книга  стихов (1898г.-1904г.)О ней А. Блок писал так: «Ранняя утренняя заря, сны и туманы, одиночество, мгла, тишина…» Циклы стихов:«Ante Lucem»  («До света»)«Стихи о Прекрасной Даме»«Распутья»  Основные признаки символистской лирики А.Блока--Музыкальность;-Возвышенность   тематики;-Многозначность;-Мистическая  настроенность;-Недосказанность; -Расплывчатость  образов Отход от мистицизма, от идеала мировой гармонии,устремленность к обыденности и повседневности,  погружение в мир людских страстей, борьбы и страданий«Антитеза» -2 книга стихов (1904г.-1908г.)Циклы стихов:«Пузыри земли»,«Разные    стихотворения»,«Город», «Снежная маска», «Фаина». « Синтез»-3 книга стихов (1907-1916 гг.)Циклы стихов:«Страшный мир»,« Возмездие»         «Ямбы», «Арфы и скрипки»,«Кармен», «Родина» и др.Безнадёжен поиск идеала, но трудно смириться          поэту с его отсутствием. На военной службе в 1916-1917 гг.7 июля призван в действующую армию, зачислен Табельщиком в 13-ю инженерно – строительную дружину Всероссийского союза земств и городов , расквартированную под Пинском (Беларусь)  Январь 1918Революцию А.Блок    ощущает как развертывающийся хаос, как возмездие старому миру. Написав поэму «Двенадцать» в едином творческом порыве, поэт воскликнул: «Сегодня я гений!» Книги А.Блока, вышедшие в 1918-1921 годах Последние годы жизни и творчества    Александра  Блока. 1918 -1921 гг. Как поэт после революции замолкает. Много работает в учреждениях культуры, созданных новой властью. Пишет статьи «Интеллигенция и революция» (1918г.) «Крушение гуманизма» (1919г.), стихотворения «О назначении поэта» (1921г.),  «Без божества, без вдохновенья» (1921г.)Последнее стихотворение  «Пушкинскому дому» обращено (как и статья «О назначении поэта») к пушкинской теме  7 августа 1921г Александр Блок умер в  ПетроградеЗамолк «трагический тенор эпохи»                       А.Ахматова

alt: Александр Блок: судьба и творчество

description:
Александр Блок: судьба и творчество

Выполнила:
учитель русского языка и литературы
МОАУ «СОШ № 22» г. Новотроицка
Дудукалова Елена Анатольевна

description:
Как памятник началу века,
Здесь этот человек стоит…
А. Ахматова

alt: Детство 1880 г., 12 ноября (28 ноября)

alt: Родители писателя 1889 г, 24 августа

description:
Родители писателя

1889 г, 24 августа

По указу Священного
Синода
расторгнут брак
родителей Блока

alt: Гербы. Гербы рода Бекетовых и

description:
1891-1898

     годы учебы в Санкт-Петербургской Введенской (позднее – имени Петра Великого) гимназии .
В очерке «Исповедь язычника» (1918) охарактеризует гимназию и соучеников достаточно  жестко.

description:
Блок и театр

Зима 1897г.
  Блок мечтает стать актером, он увлечен игрой В. П. Далматова и М. А. Дальского, занимается декламацией и мелодекламацией,
участвует в любительских спектаклях. Изучает роль Ромео. Декламирует стихи А. А. Фета, А. К. Толстого, Я.П. Полонского, А. Н. Апухтина.

description:
1898 год  начало июня.

    Приезжает в Шахматово.
 С поручением отправляется в имение Боблово, принадлежащее семье Менделеевых, встречает Любовь Дмитриевну Менделееву (1881-1939),
 дочь Дмитрия Ивановича Менделеева (1834 - 1907).

Л. Д. Менделеева в роли Офелии.

description:
   Учеба в Санкт-Петербургском университете, сначала на юридическом, затем на филологическом факультете.

 1902 г.
входит в круг поэтов-символистов во главе с
Д. Мережковским и З. Гиппиус.

 1898г. – 1906 г

alt: Работа над «Стихами о Прекрасной даме»

description:
1902 г., январь
  Работа над «Стихами
о Прекрасной даме».

1903, март

 Литературный дебют Блока. В журнале «Новый путь» (1903, №3) напечатан цикл стихотворений «Из посвящений» (10 стихотворений).
     В книге «Северные цветы. Третий альманах книгоиздательства «Скорпион» опубликован цикл из 10 стихотворений «Стихи о Прекрасной Даме». (Заглавие дано редактором – В.Я.Брюсовым, но восходит к строке из письма Блока Брюсову от 1 февраля 1903 года.)

alt: Делает формальное предложение

alt: Октябрь Вышла в свет книга «Стихи о

description:
 1904 г., Октябрь

Вышла в свет книга
 «Стихи о Прекрасной Даме».
 В книгу вошли 93 стихотворения.
 Тираж – 1200 экземпляров

alt: Первый том – теза (1897-1904)

description:
Первый том –
теза
 (1897-1904)

Цикл «Распутья»;

Цикл «Стихи о Прекрасной Даме»

Второй том - антитеза
(1904-1908)

Цикл «Пузыри земли»;

Цикл «Город»

Третий том –
синтез
(1907-1916)

«Это все о России»

Первое собрание стихотворений

alt: Владимир Сергеевич Соловьев

alt: Теза» - 1 книга стихов (1898г

description:
«Теза» - 1 книга  стихов (1898г.-1904г.)

О ней А. Блок писал так: «Ранняя утренняя заря, сны и туманы, одиночество, мгла, тишина…»

Циклы стихов:«Ante Lucem»  («До света»)«Стихи о Прекрасной Даме»«Распутья»

alt: Основные признаки символистской лирики

description:
Основные признаки символистской лирики А.Блока

-

-Музыкальность;
-Возвышенность
   тематики;
-Многозначность;
-Мистическая
  настроенность;
-Недосказанность;
-Расплывчатость
  образов

description:
Отход от мистицизма, от идеала мировой гармонии,
устремленность к обыденности и повседневности,
  погружение в мир людских страстей, борьбы и страданий

«Антитеза» -2 книга стихов
 (1904г.-1908г.)

Циклы стихов:
«Пузыри земли»,
«Разные    стихотворения»,
«Город»,
«Снежная маска»,
«Фаина».

alt: Синтез»-3 книга стихов (1907-1916 гг

description:
« Синтез»-3 книга стихов
 (1907-1916 гг.)

Циклы стихов:
«Страшный мир»,
« Возмездие»
«Ямбы»,
«Арфы и скрипки»,
«Кармен»,
«Родина» и др.

Безнадёжен поиск идеала, но трудно смириться          поэту с его отсутствием.

alt: На военной службе в 1916-1917 гг

description:
На военной службе в 1916-1917 гг.

7 июля призван в действующую армию, зачислен Табельщиком в 13-ю инженерно – строительную дружину Всероссийского союза земств и городов , расквартированную под Пинском (Беларусь)

description:
 Январь 1918

Революцию А.Блок    ощущает как развертывающийся хаос, как возмездие старому миру.
Написав поэму «Двенадцать» в едином творческом порыве, поэт воскликнул: «Сегодня я гений!»

alt: Последние годы жизни и творчества

alt: Александр Блок умер в Петрограде

description:
 7 августа 1921г Александр Блок умер в  Петрограде

Замолк «трагический тенор эпохи»
                       А.Ахматова

intro:
Презентация  знакомит учащихся с основными этапами жизни и творчества Александра Блока, рассматриваются основные темы и образы первого сборника поэта " СТИХИ О ПРЕКРАСНОЙ ДАМЕ", отмечается своеобразие поэтического мира раннего Блока, проявление его  творчества в символизме.
Основная цель презентации: формирование интереса к личности поэта и его творчеству.Презентация по литературе на тему "Александр Блок: судьба и творчество" ( 11 класс, литература)


extracted_text:
* Минем Татарстан һәм
Казандагы яраткан
урыннарым * Татарстан районнары буйлап *Казан  шәһәрендә  яраткан
урыннар *Казан үзәгендә *Юркин паркы

file_name: Минем Татарстан һәм Казандагы яраткан урыннарым.pptx

description: * Татарстан районнары буйлап

description:
*Казан  шәһәрендә  яраткан
урыннар

description: *Казан үзәгендә

description: *Юркин паркы

intro: проект в подготовительной группе. Цель - закрепление детьми знаний о Республики Татарстан, о ее городах (НРК). Работа с родителями. Спрос у родителей фотографии детей с мест где они побывали в Республики Татарстан, в ее городах, в столице Татарстана - г. Казани.

title: презентация по проекту "Мои любимые места в Татарстане и в Казани"


extracted_text:
Christmas
Traditions
 in England People send Christmas ...
to greet each other.
*letters,
*cards,
*faxes,
*presents. They wish “... Christmas
and Happy New Year!”
  *Funny,
  *Brilliant,
  *Merry,
  *Busy. Father Christmas “comes”
to every house through ...
*the door,
*the window,
*the chimney. Father Christmas arrives from ...
*the North Pole,
*Alaska,
*Russia,
*Africa. Father Christmas brings ...
*a snow girl,
*snow,
*a New Year tree,
*presents. . Father Christmas is wearing ...
  *a rain coat,
 * jeans,
  *a suit,
  *a fur coat. He puts little presents ...
*under children` s beds,
*into children` s shoes,
*into children` s stockings,
*under their pillows.
* YES or NO?
*December 22 is Christmas.
*People decorate their houses.
*It is a time to remember poor people.
*Children write letters to Christopher Columbus.
*People sing Christmas carols.
*On Christmas Eve many peple go to school.
*Children hang up their shoes. Riddles It is an old man who comes from the North Pole
on his sledge and brings presents
 to everybody at Christmas. It is decorated with lights, and toys, and tinsel,
and it is in all the houses and in squares. It is a thing which is very dear
to children at Christmas,
 as they find presents in it
 in the morning. It is a traditional meal which people cook for Christmas party.
They think that if they all take part in mixing it, they will be happy. It is a thing which people hang
 on the door of the house or a flat. What man cannot live
inside the house I can fall
but never hurt. It’s white , and
cold,
and sweet.
 All children like

file_name: Christmas Traditions in England.pptx

description:
Christmas
Traditions
 in England

description: Riddles

description:
What man cannot live
inside the house

description:
I can fall
but never hurt.

intro: Презентация для внеклассного мероприятия по английскому языку "Christmas Traditions in England" среди учащихся 3 классов, занимающихся по учебнику И. Н. Верещагиной "Английский язык". Данная презентация может быть также использована на уроках английского языка для повторения и закрепления пройденного материала по теме "Christmas".

title: Презентация по английскому языку "Christmas Traditions in England" (3 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
с углубленным изучением отдельных предметов
«Средняя общеобразовательная школа № 52»
Использование активных и интерактивных методов
на уроках иностранного языка и во внеурочное время
с целью повышения мотивации
к изучению иноязычной культуры.
"Человек не может понастоящему усовершенствоваться,
 если не помогает  усовершенствоваться другим".
Диккенс Ч.
Ковалевич Ю.И.,
учитель иностранных языков
МБОУ «СОШ № 52» Методы обучения – один из
важнейших компонентов
учебного процесса.
годов ХХ века.
Термин «активные методы
обучения» появился в
литературе в начале 60-х Учитель=ученик Признаки активных методов
обучения
• активизация мышления
• самостоятельность
• длительное время
активности
• мотивированность к
обучению Активные методы обучения
Презентаци
я
Кейс-
технология
Проблемная
лекция
Дидактичес
кие игры
Баскет-
метод Интерактивные методы можно
рассматривать как наиболее
современную адаптированную
форму активных методов. Интерактивный — inter (взаимный),
Act  (действовать). Ученик=ученик Задачи интерактивных методов
обучения
• научить самостоятельному
поиску, анализу информации и
выработке правильного решения;
• научить работать в команде,
проявлять толерантность к
другой точке зрения;
• научить формировать
собственное мнение. Интерактивные методы
Мозговой штурм
Кластеры, пазлы,
сравнительные диаграммы
Круглый стол (дискуссия,
дебаты)
Интерактивный урок с
применением аудио- и
видеоматериалов
Деловые игры
Аквариум
Метод проектов Активные и интерактивные
методы обучения призваны
решать главную задачу,
сформулированную в ФГОС —
научить ребенка учиться. «Нужно создать гармонического
человека… развить все его
способности».

 (А.В. Луначарский). Спасибо за внимание!

file_name: Презентация1 Методы активные и интерактивные.pptx

description: Учитель=ученик

description: Ученик=ученик

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации подробно рассказано о современных методах: активных и интерактивных, которые становятся более популярными в условиях реализации стандартов 2 поколения. Даны характеристики каждого метода, а также способы их применения на уроках иностранного языка в средней и старшей школе, указана роль на уроке, которую выполняет учитель и ученик в учебном процессе.

title: Презентация по английскому языку на тему "Использование активных и интерактивных методов на уроках иностранного языка и во внеурочное время с целью повышения мотивации изучения  иноязычной культуры" (2-11 класс, английский язык)


extracted_text:
Урок математики
2 Б класс
Подготовила: Соловьева Елена
учитель нач. кл. МОУ СОШ № 3
Михайловна
с. Китаевского Найти  значения
5 x 2 =                6 x 4=
5 x 5 =                6 x 7=
3 x 5 =                1 x6=
5 x 8 =                3 x 6=
5 x 6 =                6 x 9= Найти  значения
5 x 2 = 10               6 x 4=24
5 x 5 = 25               6 x 7=42
3 x 5 = 15               1 x6=6
5 x 8 = 40               3 x 6=18
5 x 6 =30                6 x 9=54 «Набрать множители»
(пальчиковая гимнастика) Тема: «Умножение числа 8
на однозначные числа» Цель: формирование умения  умножать число 8
            на однозначные числа.
Задачи:
• дальнейшее формирование вычислительных навыков
устного счёта;
  составить восьмой столбик таблицы умножения;
• работать над запоминанием таблицы умножения с числом
8;
• проверить усвоение нового знания. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 8 ∙ 8 = 64
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8+8 = 8 ∙
= Проверка
8 + 8 = 8 ∙ 2
8 + 8 + 8 + 8 = 8 + 8 ∙ 3
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 8 ∙ 8 Марина Казарина
                       «Таблица умножения» Работа в группах
8∙ * = 24
*∙9 = 72
5  ∙ * =40
*  ∙8 = 64 « Собери букет для Маши» « Собери букет для Маши» Домашнее задание.
Уч. с. 140 №5 с. 59,
№4(2)  т. ум. на 8

file_name: Презентация Умножение числа 8.ppt

description:
Марина Казарина
                       «Таблица умножения»

description: « Собери букет для Маши»

description: « Собери букет для Маши»

intro:
Формировать умения учащихся  умножать число 8 на однозначные числа.
Задачи:
 дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;
  составить восьмой столбик таблицы умножения;
 работать над запоминанием таблицы умножения с числом 8;
 проверить усвоение нового знания.
На уроке используются различные формы работы: коллективная, групповая,работа в парах. индивидуальная.Формировать умения учащихся  умножать число 8 на однозначные числа.
На уроке используются различные формы работы: коллективная, групповая,работа в парах. индивидуальная.

title: Презентация по математике Тема: «Умножение числа 8 на однозначные числа»  (2класс)


extracted_text:
«Какими дети рождаются, это ни от кого не
зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания
сделались хорошими – это в нашей власти»
Плутарх Обычно всех детей школьного возраста
можно поделить условно на три группы. Первая группа – дети, которые любят
делать уроки (инопланетяне). Вторая группа – дети, которые не любят
делать уроки. Но ответственные и
организованные. Третья группа – дети, условно
бездельники и лоботрясы, у которых при
словах «делай уроки» начинается целый
ряд болезненных ощущений…
Но после неравных боев
уроки всё таки делают… И последняя, «неизвестная науке»,
группа детей - ПЕРВОКЛАССНИКИ,
которые с завидным постоянством не
выполняют уроки. Причины неизвестны. «Роль родителя»

         Родители – главные «проектировщики,
конструкторы и строители» личности ребёнка.
Вот почему важно знать, насколько успешно
мы справляемся с такой сложной ролью. • Почему ребёнку трудно учиться?
• Есть ли какието объяснения этому, кроме
лени, неорганизованности?
• Как помочь ребёнку
   учиться?
• Что делать? Причины
-трудно
- желание привлечь к
себе внимание взрослых
- избалованность
- попустительство в
воспитании Первое правило – время
15.00-17.00
Золотое правило: превратить
выполнение домашних заданий
в ежедневный ритуал,
происходящий в определенный
час, в одном и том же месте. Второе правило  - внушить
ребенку, что уроки – это его
дело, ибо учится он не для
мамы с папой и не для
бабушки с дедушкой.
В вопросе приготовления
уроков жестко
придерживайтесь принципа
«единственной
альтернативы» - УРОКИ
ДЕЛАТЬ !!! Правильно поступают те родители,
которые с начала школьного
обучения дают ребёнку понять, что
по своей важности  уроки
находятся на одном уровне с
самыми серьёзными делами,
которыми заняты взрослые. Нужен ли
взрослый?
Ребенку  необходимо знать, что взрослые
Присутствие взрослого (не обязательно папы
присутствуют не для того, чтобы за него
или мамы – важно, чтобы это был человек,
делать уроки. Вы можете вместе посмотреть,
которому ребенок доверяет) успокаивает их
что задано, спланировать работу, помочь ее
и подпитывает веру в собственные силы.
начать и… заняться своими делами, уточнив,
что будете рядом, если ему понадобится Помощь
родителей:
1. Если у вас нет возможности быть рядом
каждый день, договоритесь о правилах
выполнения домашних заданий. Например,
ребенок самостоятельно делает чтение и простые
упражнения, а вы, вернувшись с работы,
проверите сделанное и будете рядом, пока он
доделает остальное. Помощь
родителей:
2. Не стоит сидеть с ребенком и следить за
каждым движением его руки. Контролируя любой
его шаг, мы лишаем его возможности стать
самостоятельнее, снимаем с него
ответственность. Именно поэтому так много 11–
12летних детей не умеют делать уроки без
участия взрослых. Помощь
родителей:
3. Не заставляйте ребенка переписывать все,
если в работе обнаружились какието
непринципиальные ошибки. Просто научите его
аккуратно их исправлять в уже выполненном
задании Помощь
родителей:
4. Нет ничего хуже тупого механического
переписывания. На черновике можно
потренироваться в написании отдельных букв и
слов, решить задачу. Но не нужно, например,
выполнять начерно все упражнение по русскому
языку, чтобы потом переписывать его в тетрадь –
–
–
–
–
–
–
Выполняйте домашние задания
вместе с ребенком, а не вместо
него.
Выполняйте с ребенком только
то, что задано в школе.
Работайте спокойно, без
нервотрёпки, упреков,
порицаний.
Никогда не начинайте с
трудных заданий, усложняйте
задания постепенно.
Усложняйте задания только
тогда, когда успешно
выполнены предыдущие.
Если необходимо внести
коррективы по ходу работы,
делайте это немедленно.
Чтобы работа была более
эффективной, она должна быть
систематической. Благодарю всех за
внимание

file_name: Не хочу делать уроки!.ppt

description:
Благодарю всех за
внимание

классное руководство

group: Педагогика

title: Материал для родительского собрания "Не хочу делать уроки"


extracted_text:
Кораллы
Выполнила: ученица 7 класса «Б»
Старкина Екатерина.
Учитель : Ручкина Ольга
Валерьевна
Г. Нижний Новгород Общая характеристика
Кораллы – класс беспозвоночных
животных типа
кишечнополостных.
Большинство видов коралловых
полипов колониальны.
Характерная особенность
коралловых полипов -  наличие
защитных образований –
твёрдого известкового скелета
или скелета, состоящего из
рогоподобного вещества.   В
эктодерме и энтодерме есть
мышечные волокна, позволяющие
полипу изменять форму тела. Строение кораллов Размножение
Коралловые полипы
размножаются, как
бесполым, так и половым
Питание
Кораллы питаются мелкими
рыбами, червями,
ракообразными, которых
захватывают с помощью
щупальцев.
путём. Бесполое
размножение
осуществляется либо путём
почкования, либо путём
продольного деления
полипа. Коралловые полипы
или раздельнополы или
гермафродиты.
Оплодотворение яйца
осуществляется в
пищеварительной полости,
куда сперматозоиды
заносятся током воды.
Личинка формируется там
же, а затем выносится через
рот в окружающую воду и
оседает на дно. Колонии
кораллов
Места
обитания
Известковые скелеты
колониальных форм
коралловых полипов
образуют рифы и
океанические острова.
Кишечные полости
особей, образующих
колонии, сообщаются
между собой, и пища,
пойманная одним
полипом, усваивается
всей колонией.
Различают три типа
коралловых сооружений:
береговые, барьерные и
кольцеобразные.
Известковые скелеты
колониальных форм
коралловых полипов
образуют рифы и
океанические острова.
Кишечные полости
особей, образующих
колонии, сообщаются
между собой, и пища,
пойманная одним
полипом, усваивается
всей колонией.
Различают три типа
коралловых сооружений:
береговые, барьерные и
кольцеобразные. Значение кораллов в жизни
Коралловые рифы играют
огромную роль в жизни коренного
человека
населения приморских
Кораллы высоко ценятся
ювелирами - из кораллов
изготавливают различные
украшения: бусы, броши,
перстни, ожерелья,
чётки, геммы. Кораллами
инкрустируются кресты и
другие предметы
церковного обихода,
изготавливают и
коралловые сувениры.
Наиболее ценной частью
считается верхушка
коралловых ветвей.
тропических стран. Население
островов питается съедобными
водорослями, молюсками,
иглокожими, ракообразными и
рыбами, которых они получают на
рифе.. Животноводство на
островах Океании развито слабо, и
риф служит для населения
главным источником белковой
пищи.
Коралловый известняк
используется при строительстве.
Из раковин коралловых моллюсков
изготовляют разнообразные
предметы домашнего обихода,
инструменты, орудия труда,
украшения, предметы культа. Риф,
принимая на себя удары волн
прибоя, предохраняет от
размывания берега островов, где
на узкой полоске земли лепятся
хижины аборигенов, пальмовые
рощи и огороды. Видовое разнообразие
кораллов
Веер Венеры
Морское перо
Благородный коралл Экологические
проблемы
Кораллы гибнут от ураганов, тропических дождей,
уничтожаются  некоторыми рыбами, морские звёздами.
В настоящее время коралловым рифам наносят ущерб
нефть, осадки ядерного топлива, моющие средства. В
ряде стран принимаются меры по охране коралловых
рифов: создаются заповедники, ведётся борьба с
браконьерством и загрязнением. Спасибо за внимание!

file_name: Кораллы.pptx

description: Строение кораллов

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация знакомит учащихся с классом Коралловые полипы, которые относятся к типу Кишечнополостных.  В презентации описывается строение, питание, дыхание, размножение, выделение и значение коралловых полипов. Презентация содержит красочный  и информационный материал, представлено видовое разнообразие кораллов. В работе представлены причины гибели коралловых полипов.Презентация на тему "Кораллы"

title: Презентация по биологии на тему "Кораллы" (7 класс)