extracted_text:
Технология
Технология
6 класс
6 класс
Похилина Светлана Алексеевна
Похилина Светлана Алексеевна
МАОУ лицей№3,
МАОУ лицей№3,
г.Кропоткин
г.Кропоткин Тема : История вышивки
Тема : История вышивки
 Цели урока:
Цели урока:
 Интегрирование знаний, полученных на
Интегрирование знаний, полученных на
уроках литературы, кубановедения,
уроках литературы, кубановедения,
изобразительного искусства;
изобразительного искусства;
 Ознакомить учащихся с историей вышивки,
Ознакомить учащихся с историей вышивки,
технологией выполнения простого шва
технологией выполнения простого шва
крестиком;
крестиком;
 Сформировать умения по выполнению
Сформировать умения по выполнению
простого шва крестиком;
простого шва крестиком;
 Развивать творческое мышление,
Развивать творческое мышление,
внимательность и аккуратность в работе.
внимательность и аккуратность в работе. По шёлку да по ситцу.
По шёлку да по ситцу.
Как мал ее шажок!
Как мал ее шажок!
Шагает мастерица
Шагает мастерица
Зовется он…
Зовется он… Первобытная культура
Первобытная культура
 Материалом для
Материалом для
вышивки в разные
вышивки в разные
времена служили:
времена служили:
 Жилы животных,
Жилы животных,
 Нити льна,
Нити льна,
 Шелка,
Шелка,
 Шерсти,
Шерсти,
 Натуральный волос
Натуральный волос Древний Китай
Древний Китай Древняя Русь
Древняя Русь Русская природа
Русская природа Рукоделие
Рукоделие Вышивка крестом
Вышивка крестом
 Крест всегда был
Крест всегда был
символом защиты,
символом защиты,
способным оградить от
способным оградить от
воздействия нечистой
воздействия нечистой
силы, дурного глаза и
силы, дурного глаза и
прочих неприятностей.
прочих неприятностей. Отделка вышивкой
Отделка вышивкой
одежды
одежды Народная и городская
Народная и городская
вышивка
вышивка
 Вышивка делилась на
Вышивка делилась на
народную и городскую.
народную и городскую.
Городская вышивка не
Городская вышивка не
имела прочных традиций,
имела прочных традиций,
так как постоянно
так как постоянно
изменялась под влиянием
изменялась под влиянием
моды, приходившей с
моды, приходившей с
Запада. А народная
Запада. А народная
вышивка крестом была
вышивка крестом была
связана со стародавними
связана со стародавними
обычаями и обрядами
обычаями и обрядами
русского крестьянства.
русского крестьянства.
Каждая вышивка крестиком
Каждая вышивка крестиком
имела свое назначение.
имела свое назначение. вышивка
вышивка Художественные
изделия отличаются
профессионализмом.
красотой узора,
совершенством
пропорций, Народная традиционная РУБАХА
Народная традиционная РУБАХА
Рубаха  самая древняя и необходимая часть
Рубаха  самая древняя и необходимая часть
крестьянского костюма. Рубаха встречала
крестьянского костюма. Рубаха встречала
человека на пороге в этот мир, сопровождала его
человека на пороге в этот мир, сопровождала его
всю жизнь, и на пути в мир иной человек тоже был
всю жизнь, и на пути в мир иной человек тоже был
облачен в рубаху. Ее носили мужчины, женщины,
облачен в рубаху. Ее носили мужчины, женщины,
дети.
дети.
Множество обычаев, поверий и обрядов связано с
Множество обычаев, поверий и обрядов связано с
рубахой, с ее изготовлением и ношением. Родился
рубахой, с ее изготовлением и ношением. Родился
человек. Первые минуты, часы, дни его
человек. Первые минуты, часы, дни его
пребывания в незнакомом ему мире
пребывания в незнакомом ему мире
сопровождались многочисленными ритуалами.
сопровождались многочисленными ритуалами.
Они исполнялись для того, чтобы обеспечить
Они исполнялись для того, чтобы обеспечить
новому человеку здоровье, приобщить его к миру
новому человеку здоровье, приобщить его к миру
людей, определить его жизненный путь.
людей, определить его жизненный путь. в вышитую рубаху отца,
в вышитую рубаху отца,
непосредственно с него снятую:
непосредственно с него снятую:
"чтобы ребенок был здоров, не
"чтобы ребенок был здоров, не
плакал, чтобы отец жалел его".
плакал, чтобы отец жалел его".
Завертывание ребенка в рубаху
Завертывание ребенка в рубаху
отца  общераспространенный
отца  общераспространенный
обычай у восточных славян.
обычай у восточных славян.
Стирать ее не полагалось:
Стирать ее не полагалось:
"тогда смоешь силу и любовь
"тогда смоешь силу и любовь
отца". Одежда мужа и отца
отца". Одежда мужа и отца
имела охранительную символику.
имела охранительную символику.
Родившегося ребенка завертывали
Родившегося ребенка завертывали
Одежда вообще, в народном
Одежда вообще, в народном
представлении, теснейшим
представлении, теснейшим
образом связана с ее носителем
образом связана с ее носителем
и отождествляется с ним.
и отождествляется с ним.
Заворачивание ребенка в
Заворачивание ребенка в
отцовскую рубаху означало
отцовскую рубаху означало
принятие ребенка отцом.
принятие ребенка отцом.
Ребенок становился
Ребенок становился
продолжением не только
продолжением не только
матери, но и отца, его частью. А
матери, но и отца, его частью. А
старые поношенные вещи
старые поношенные вещи
воплощали идею
воплощали идею
преемственности, передачу благ
преемственности, передачу благ
и ценностей от одного поколения
и ценностей от одного поколения
к другому.
к другому. Через шесть недель после рождения ребенка его
Через шесть недель после рождения ребенка его

крестная мать приносила ребенку в подарок
крестная мать приносила ребенку в подарок
рубашечку, крестик и поясок. Крестильная
рубашечку, крестик и поясок. Крестильная
пеленка особо украшалась. В некоторых местах
пеленка особо украшалась. В некоторых местах
ею служила венчальная рубаха отца. После
ею служила венчальная рубаха отца. После
крещения крестная мать впервые подпоясывала
крещения крестная мать впервые подпоясывала
ребенка, с этого момента он носил пояс.
ребенка, с этого момента он носил пояс. Символы  и их  значения
Символы  и их  значения Дороги жизни
Дороги жизни
ДомДом
Хозяйство, усадьба
Хозяйство, усадьба
Усадьба с оберегами
Усадьба с оберегами
Плодородие
Плодородие
Солнце
Солнце
ВодаВода
Великое божество
Великое божество
Конь  –  мужское  начало,
Конь  –  мужское  начало,
гонец солнца
гонец солнца
Птица  пава  ––  женский
  женский
Птица  пава
образ
образ
Дерево жизни
Дерево жизни орнаменты
орнаменты
В глубокой древности основные мотивы вышивки
В глубокой древности основные мотивы вышивки
отображали элементы символики различных древних
отображали элементы символики различных древних
культов. В течение многих веков непосредственный
культов. В течение многих веков непосредственный
конкретный смысл символов на вышивках терялся, но
конкретный смысл символов на вышивках терялся, но
традиции их использования не исчезли. По мотивам
традиции их использования не исчезли. По мотивам
орнаменты вышивок делятся на три группы:
орнаменты вышивок делятся на три группы:
геометрические (абстрактные),
геометрические
зооморфные (животные).
 (животные).
зооморфные
растительные, ,
 (абстрактные), растительные Современная вышивка
Современная вышивка Техника  безопасности
Техника  безопасности
 1.Передавать  ножницы  кольцами
1.Передавать  ножницы  кольцами
вперед.
вперед.
 2.Иглу  держать  в  игольнице.
2.Иглу  держать  в  игольнице.
 3.Не  шить  ржавой  иглой.
3.Не  шить  ржавой  иглой.
 4.Не  вкалывать иглу в
4.Не  вкалывать иглу в
 одежду.
 одежду.
 5.Не  брать  иглу в  рот.
5.Не  брать  иглу в  рот.
 6.Пересчитать  по  окончанию работы
6.Пересчитать  по  окончанию работы
количество игл, оно  должно  равняться
количество игл, оно  должно  равняться
первоначальному.
первоначальному. Инструменты и приспособления
Пяльцы
Ножницы
Иглы
Наперсток
Утюг Инструменты и
Инструменты и
Инструменты и
Инструменты и
приспособления
приспособления
приспособления
приспособления Виды крестиков
Виды крестиков
Вышивка крестом (крест)  один из видов счетной вышивки.
Вышивка крестом (крест)  один из видов счетной вышивки.
Швы называются счетными, если длина стежков
Швы называются счетными, если длина стежков
определяется одинаковым (считанным) числом нитей
определяется одинаковым (считанным) числом нитей
основы. К счетным швам относятся:
основы. К счетным швам относятся:
крест простой (русский крестик)
(русский крестик)
крест простой
крест двусторонний
крест двусторонний
крест двойной  болгарский, итальянский, черногорский
  болгарский, итальянский, черногорский
крест двойной
переплетенный шов  славяский, албанский
  славяский, албанский
переплетенный шов
двойной шов  испанский елочкой, турецкий
  испанский елочкой, турецкий
двойной шов
треугольником
треугольником
полукрест ("роспись")
 ("роспись")
полукрест
счетная гладь
счетная гладь Выполнение креста
Выполнение креста Практическая  работа
Практическая  работа
 1.Подготовь рабочее место.
1.Подготовь рабочее место.
 2.Выполни  вышивку крестом
2.Выполни  вышивку крестом
используя  нитки
используя  нитки
 в  одно  сложение.
в  одно  сложение.
 3.Проутюжь  работу  с  изнанки.
3.Проутюжь  работу  с  изнанки.

file_name: Тема история вышивки.ppt

description:
Древний Китай
Древний Китай

description:
Древняя Русь
Древняя Русь

description:
Русская природа
Русская природа

description:
Рукоделие
Рукоделие

description:
вышивка
вышивка

description:
Современная вышивка
Современная вышивка

description:
Выполнение креста
Выполнение креста

intro:
Тема: История появления декоративно-прикладного искусства – вышивка крестом. Безопасные приемы работы. Первые шаги: простой шов крестиком.

Цели урока:
ознакомить учащихся с историей вышивки, технологией выполнения простого шва крестиком;
сформировать умения по выполнению простого шва крестиком;
воспитывать активность;
развивать творческое мышление, внимательность и аккуратность в работе.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

title: Презентация по технологии на тему "История вышивки" ( 6 класс)


extracted_text:
Движение электронов в
атомах. Цели урока:
1.обобщение знаний о строении
атома
 знать- s-электроны ,р –электроны,d-
электроны
              электронное облако, орбиталь.
Уметь – составлять структурные,
электронные и графические формулы.
Развивать – умения оценивать
результаты выполненных действий,
логическое мышление, память. Вспомни
Строение
атома.
Изотопы. Планетарная, или ядерная модель атома
Резерфорда
Планетарная модель атома
Эрнест
Резерфорд
(1871-1937) Современные модели
атома
Атом
ядро
электро
ны е
прото
ны p+
нейтрон
ы n0
число (p+) = число (е) ИЗОТОПЫ
12
6
13
6
Разновидности атомов одного и того
же  химического  элемента,  которые
имеют  одинаковый  заряд  ядра,  но
(массовое  число),
разную  массу
называют изотопами. Дополни фразу
• 1.Атомы состоят из ---     ------
• 2. В ядре атома находятся ---- и
-----
----
• 3.  атомы с одинаковым
зарядом ядра, но разной
массой называются -----
• 4. номер периода означает
количество -----
• 5.порядковый номер элемента
это ---  ---- --- Проверь себя
• 1.Атомы состоят из ядра  и электронов
• 2. В ядре атома находятся протоны  и
нейтроны.
• 3.  атомы с одинаковым зарядом ядра,
но разной массой называются изотопы.
• 4. номер периода означает количество
энергетических уровней.
• 5.порядковый номер элемента это –
заряд ядра, количество электронов,
количество протонов Заполни таблицу

Ca
Fe Cu
Cl
p+
e
n0 Проверь  себя
Ca
20
20
Fe Cu
26
29
26
29
Cl
17
17

p+
e
20
30
35
18,5 Кто я?
• По данным определить, какой это
• Вариант I    а)2e, 8e, 3e, б)2e, 1e
элемент
в)2e, 8e, 8e
• Вариант II   а)2e, 4e б)2e, 8e, 7e в)1e
• 2. Определить элемент по его
положению в ПСХЭ
• Вариант I    а)2период 3 группа
главная подгруппа
• б)5 период 1 группа побочная
подгруппа
• Вариант II   а)4 период 3 группа Проверь соседа по
парте
• Вариант 1 –
• 1.алюминий,литий,аргон
• 2. бор,серебро
• Вариант 2
• 1.углерод,хлор,водород
• 2.галлий,кислород Атомная орбиталь
пространства, где вероятнее
всего находится электрон.
– это
область Работа с текстом.
• Орбиты, по которым движутся электроны, не являются круговыми или
эллиптическими.
• Электрон настолько мал и его движения настолько быстры, что мы можем
говорить только о некой области перемещения, в которой этот электрон
теоретически может находиться, а не о строгом пути вокруг ядра.
• Пространство вокруг ядра атома, где наиболее вероятно нахождение данного
электрона, называется орбиталью.
• Итак, на одном энергетическом уровне может быть несколько электронных
орбиталей. Их количество зависит от числа электронов на данном уровне.
• Орбитали могут иметь разную форму.
• Каждый новый энергетический уровень в атоме начинается с S орбитали. S
орбиталь имеет сферическую форму. На втором и последующих энергетических
уровнях атома, кроме одной S орбитали, появляются  pорбитали гантелеобразной
формы. Таких орбиталей на каждом энергетическом уровне может быть не более
трех. Начиная с третьего уровня, появляются dорбитали более сложной формы.
• Любую орбиталь занимают не более двух электронов. Следовательно, на S
орбитали их может быть только два, а на трех pорбиталях – шесть электронов. Форма орбитали
Назван
орбита
ие
ли
Максималь
ное число
электронов
орбитали
на Назван
орбита
ие
ли
s
p
d
f
Форма орбитали
Максималь
ное число
электронов
орбитали
на
2
6
10
14 Кислород
s
s
p
1
6
O8
2 6 •Рассмотри формулы атома
кислорода
• Структурная формула кислорода
•                        2е, 6 е
   Электронная формула кислорода
                        1s2   2s2  2 р4
• Графическая формула кислорода Графическая формула атома
кислорода
Электронная формула 1s2 2s2 2p4 Узнай элемент по формуле
• а) 1 s2 2s1
• б) 1 s2 2s22p4
•  в) 1 s2 2s22p6 3s23p6
• г) 1 s2 2s22p6 3s23p4
• д) 1 s2 2s22p6 3s23p6 4s1 Проверь соседа по
парте
• ) 1 s2 2s1   - Литий
• б) 1 s2 2s22p4 - Кислород
•  в) 1 s2 2s22p6 3s23p6  - Аргон
• г) 1 s2 2s22p6 3s23p4 - Сера
• д) 1 s2 2s22p6 3s23p6 4s1 - Калий Наглая ложь
• Электроны находятся в ядре
• s-электроны вращаются вокруг ядра
по кругу.
• На  s-орбиталь помещается только 2
• Р –электронов может быть 10 на р
электрона.
подуровне
• D- электроны имеют сложную
конфигурацию, напоминающую цветок Наглая ложь
• Электроны находятся в ядре- ложь
• s-электроны вращаются вокруг ядра
• На  s-орбиталь помещается только 2
по кругу.
электрона.
• Р –электронов может быть 10 на р
подуровне- ложь
• D- электроны имеют сложную
конфигурацию, напоминающую цветок Домашнее задание
• Параграф 18

file_name: Строение атома..pptx

description:
Движение электронов в
атомах.

description:
Вспомни
Строение
атома.
Изотопы.

description:
Заполни таблицу

Ca
Fe Cu
Cl
p+
e
n0

description:
Кислород
s
s
p
1
6
O8
2 6

description:
Домашнее задание
• Параграф 18

intro: план урока

химия

group: Дисциплины

title: урок по химии "Движение электронов в атомах" 8 класс


extracted_text:
Өткен сабақты қайталау
Өткен сабақты қайталау
Ақпарат дегеніміз не?
 Ақпарат дегеніміз не?
Ақпараттың түрлері? Мысалы келтіру.
 Ақпараттың түрлері? Мысалы келтіру.
Компьютердің негізгі құрылымы.
 Компьютердің негізгі құрылымы.
Дискі дегеніміз не? Дискінің қандай
 Дискі дегеніміз не? Дискінің қандай
түрлері болады?
түрлері болады? Сабақтың тақырыбы:
Компьютерлік
Компьютерлік
вирустар және
вирустар және
олардың түрлері
олардың түрлері Компьютерлік вирустар

Компьютерлік вирустар  дегеніміз
  дегеніміз
 өзінен өзі көбейіп, компьютерлік
 өзінен өзі көбейіп, компьютерлік
жүйедегі және желідегі әртүрлі
жүйедегі және желідегі әртүрлі
объектілерге залалын тигізетін арнайы
объектілерге залалын тигізетін арнайы
жазылған шағын көлемді бағдарлама.
жазылған шағын көлемді бағдарлама. Желілік  вирустар  компьютерлік желі
арқылы  тарайды;
Файлдық  вирустар – орындалатын файл
дарға;
Жүктелетін  вирустар – дискінің жүктелу
немесе винчестердің жүйелік жүктелуін
құрайтын секторында орналасады. Вирустар бүлдіру тәсілдеріне қарай::
резидентті
Резидентті вирустар
компьютер жедел
жадында орын алып
тұрады да, компьютер
істеп шығарылғанға
немесе қайта іске
қосылғанға дейін "өз
жұмысын" атқарады
резидентті емес
Резидентті емес
вирустар компьютердің
жадында орналаспайды
және олардың жұмыс
істеу уақыты шектеулі
болып келеді Вирустардың атқаратын
ісәрекеттеріне ::
зиянсыз
қауіпсіз
қауіпті Вирус алгоритмдерінің ерекшеліктеріне
қарай топтарға бөлуге болады::
компаньонвирустар
паразиттік
полиморфик
құрттар
трояндық
стелс
макровирустар Компьютерлік вирустар "таза"
Компьютерлік вирустар "таза"
компьютерге вирус жұққан иілгіш
компьютерге вирус жұққан иілгіш
дискеттер арқылы таралады
дискеттер арқылы таралады Вирустардың таралу жолдары
Вирустардың таралу жолдары Антивирустық   бағдарлама
Фильтр
бағдарламалар
компьютерлік жедел
жадына тұрақты
орналасып, адамға дер
кезінде хабарлап
отырады
Детектор
бағдарламалар  тек
бұрыннан белгілі
вирус түрлерінен ғана
қорғай алады, жаңа
вирусқа дәрменсіз боп
келеді
Вакцина
бағдарламалар (немесе
иммунизаторлар)
компьютердегі
бағдарламалар
жұмысына әсер етпей,
бірақ бұл
бағдарламаларды
пайдалану тиімді емес.
Доктор
бағдарламалар
немесе "фагтар" вирус
жұққан бағдарламалар
мен дискілерді
"вирус" әсерін алып
тастау
Ревизор
бағдарламалар
кейінгімен салыстыра
отыр сайкессіздікті
анықтаса, оны дереу
бағдарлама  иесіне
хабарлайды Сабақты қорытындылау
Сабақты қорытындылау
Сабақты қорытындылауСабақты қорытындылау Кесте толтыру
Кесте толтыру Сұрақжауап
1. Компьютерлік вирус дегеніміз не?
2. Вирус түрлерін айтыңыз?
3. Вирусқа қарсы бағдарлама қалай аталады? Үй тапсырмасы
Вирус түрлерін жаттап,
конспектіні оқу.

file_name: Компьютерлік вирустар және олардың түрлері.ppt

description:
Кесте толтыру
Кесте толтыру

intro: Компьютерлік вирустар - өзінен өзі көбейіп, компьютерлік жүйедегі және желідегі әртүрлі объектілерге залалын тигізетін арнайы жазылған шағын көлемді бағдарлама. Компьютерлік вирустар  дегеніміз  өзінен өзі көбейіп, компьютерлік жүйедегі және желідегі әртүрлі объектілерге залалын тигізетін арнайы жазылған шағын көлемді бағдарлама. Вирустар бүлдіру тәсілдеріне қарай: резидентті және резидентті емес.


extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77» г.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77» г.
Кемерово
Кемерово
«Правила
поведения в
столовой»
1 – 4 класс
1 – 4 класс
Любой УМК
Любой УМК
Выполнила:
Кривошеева Дарина Игоревна,
учитель начальных классов
2017 г.
2017 г. Правила поведения в
столовой
• Входите в столовую организованно.
• Передвигаясь по столовой, смотрите
под ноги, чтобы не поскользнуться и
не упасть.
соблюдайте порядок!
• Не
толкайтесь,
не
кричите,

 ©  Холина Е.М. Правила поведения в
столовой
• Перед едой всегда мойте руки.

 ©  Холина Е.М. Правила поведения за
столом
• Никогда не спешите первыми занять
место за столом.
• Старайтесь  не  пролить  на  себя  или
соседей горячий суп или чай.
 ©  Холина Е.М. Правила поведения за столом
• Сидите  за  столом  прямо,  не  кладите
ногу на ногу, не толкайте соседей и не
кладите локти на стол.
• Во время еды соблюдайте тишину: не
разговаривайте  громко,  не  чавкайте,
не дуйте на горячие блюда, не стучите
вилками и ложками о тарелки и чашки.

 ©  Холина Е.М. Правила поведения за
столом
• Если  вас  о  чёмто  спросили,  то,
прежде  чем  ответить,  сначала
прожуйте и проглотите пищу.
• Если
вы
воспользуйтесь
носовым платком!
испачкались,
или
салфеткой
 ©  Холина Е.М. Правила поведения за
столом
• Не  отодвигайте  свою  грязную
тарелку в сторону соседа.
• Соблюдайте  чистоту:  уронив  что
и
нибудь
выбросите в мусорное ведро.
поднимите
на
пол,
 ©  Холина Е.М. Правила поведения за
столом
• После  еды  убирайте  за  собой
посуду.
• Уходя, скажите спасибо тем, кто вас
накормил!
• Будьте вежливыми!
 ©  Холина Е.М.

intro:
Данная презентация напомнит ученикам об основных правилах поведения в столовой. Данный ресурс можно использовать для проведения классного часа или другого внеклассного мероприятия. Форма работы – групповая, коллективная.

Цель: развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; закрепление знаний детей о правилах культурного поведения за столом.
Задачи: развивать коммуникативные способности учащихся; формировать навыки культуры поведения младших школьников.Правила поведения в столовой

классное руководство

group: Педагогика

title: Правила поведения в столовой


extracted_text:
Алюминий  и
Алюминий  и
его соединения
его соединения Цель урока
Цель урока
изучить физические и химические  свойства
 изучить физические и химические  свойства
алюминия и его соединений, области  их
алюминия и его соединений, области  их
применения.
применения.
выявление и оценка степени овладения системой
 выявление и оценка степени овладения системой
знаний и комплексом навыков и умений об
знаний и комплексом навыков и умений об
амфотерных элементах и их соединениях на примере
амфотерных элементах и их соединениях на примере
алюминия
алюминия
Развивающая – развитие критического мышления,
 развитие критического мышления,
самостоятельности и способности к рефлексии,
самостоятельности и способности к рефлексии,
обеспечении системности учения;
обеспечении системности учения;
Воспитательная – воспитание положительной
 воспитание положительной
мотивации учения, правильной самооценки и чувства
мотивации учения, правильной самооценки и чувства
ответственности.
ответственности.
 Воспитательная –
 Развивающая – Интеллект-карты:
Интеллект-карты: «Найди ошибку»
«Найди ошибку»
Алюминий
Алюминий
(лат. Aluminium)
32,008
7
3s2 3p1
77
1
8
2 Алюминий
Алюминий
(лат. Aluminium)
26,981
5
3s2 3p1
1313
3
8
2 Схема расположения
Схема расположения
электронов на
электронов на
энергетических подуровнях
энергетических подуровнях
+13Al  1s2 2s2 2p2 3s2 3p6
3s
3
p
1s
 в соединениях проявляет степень окисления
+7
2s
2
p Схема расположения
Схема расположения
электронов на
электронов на
энергетических подуровнях
энергетических подуровнях
+13Al  1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
3s
3
p
1s
 в соединениях проявляет степень окисления
+3
2s
2
p Число
Число
протонов      pp++=1=133
протонов
     нейтронов

нейтронов    ē=1
  ē=133
          электронов

электронов   n   n00==1414 Изотопы алюминия
Изотопы алюминия
В природе представлен лишь
В природе представлен лишь
один  стабильный  изотоп  2727AlAl. .
один  стабильный  изотоп
Искусственно
ряд
Искусственно
ряд
изотопов
радиоактивных
изотопов
радиоактивных
наиболее
алюминия,

наиболее
алюминия,
долгоживущий 2626AlAl имеет период
 имеет период
долгоживущий
полураспада 720 тысяч лет.
полураспада 720 тысяч лет.
получен
получен Из перечисленных свойств,
Из перечисленных свойств,
выбери характерные
выбери характерные
физические свойства алюминия
физические свойства алюминия
Желтый, серебристо-белый,
тяжелый, пластичный, легкий,
хорошо проводит
электрический ток, но плохо
тепло,  хорошо проводит
тепло и электрический ток,
обладает хорошей ковкостью,
 тяжело поддаётся обработке,
 легко поддаётся обработке,
образует лёгкие и прочные
сплавы. Физические свойства
Физические свойства
вещества
вещества
AlAl   –  серебристобелый  металл,
–  серебристобелый  металл,
пластичный,  легкий,  хорошо  проводит
пластичный,  легкий,  хорошо  проводит
тепло  и  электрический  ток,  обладает
обладает
тепло  и  электрический  ток,
хорошей  ковкостью,  легко  поддаётся
хорошей  ковкостью,  легко  поддаётся
обработке,  образует  лёгкие  и  прочные
обработке,  образует  лёгкие  и  прочные
сплавы.
сплавы.
=2=2,7,7  г/смг/см33
ttпл.пл.=660=66000СС Где логика?
Где логика? Где находят
 Где находят
алюминий?
алюминий?
Например, в обычной
Например, в обычной
глине..
глине Алюминий – самый
Алюминий – самый
распространенный в
распространенный в
природе металл
природе металл Собери формулы
Собери формулы
веществ
веществ
ALAL, , ALAL2 2  ,  , NONO3, 3,
ОО33, ОН,
, ОН, CLCL Применение
  Применение
AlAl Работа в парах
Работа в парах
 Какие свойства алюминия основаны на
Какие свойства алюминия основаны на
его широком применении- обсудите в
его широком применении- обсудите в
парах и дайте ответ. Запишите ваши
парах и дайте ответ. Запишите ваши
предложения  в интеллект –карту «Могу
предложения  в интеллект –карту «Могу
предположить…»
предположить…» коры.
коры.
ресурсы
ресурсы
Ряд факторов
Ряд факторов
применения
применения
алюминия:
алюминия:
Алюминий  –  самый  распространенный  металл
 Алюминий  –  самый  распространенный  металл
практически
земной
Его
практически
Его
земной
неисчерпаемы.
неисчерпаемы.
Обладает  высокой  коррозионной  стойкостью  и
 Обладает  высокой  коррозионной  стойкостью  и
практически не нуждается в специальной защите.
практически не нуждается в специальной защите.
Высокая
алюминия
алюминия
 Высокая
используется в алюминотермии.
используется в алюминотермии.
Малая  плотность
высокой
высокой
 Малая  плотность
прочностью  и  пластичностью    его  сплавов  делает
прочностью  и  пластичностью    его  сплавов  делает
конструкционным
алюминий
алюминий
конструкционным
материалом  в  самолетостроений    и  способствует
материалом  в  самолетостроений    и  способствует
расширению его применения в наземном и водном
расширению его применения в наземном и водном
транспорте, а также в строительстве.
транспорте, а также в строительстве.
Относительно
электропроводность
электропроводность
 Относительно
позволяет заменять им значительно более дорогую
позволяет заменять им значительно более дорогую
 медь в электротехнике.
 медь в электротехнике.
активность
активность
сочетании
сочетании
химическая
химическая
в
в
с
с
незаменимым
незаменимым
высокая
высокая Работа в мини-
Работа в мини-
группах
группах
1.Химические свойства и получение
 1.Химические свойства и получение
алюминия – составить схему вилку,
алюминия – составить схему вилку,
отображающую химические
отображающую химические
свойства алюминия, рассмотреть
свойства алюминия, рассмотреть
способы получения алюминия
способы получения алюминия
2. оксид алюминия- свойства,
   2. оксид алюминия- свойства,
получение, применение
получение, применение
       3. гидроксид алюминия- свойства,
3. гидроксид алюминия- свойства,
получение, применение
получение, применение AlAl – типичный металл
 – типичный металл
 Схема образования вещества
      AlAl  00- - 33ē  Al+3
Тип химической связи
 Тип химической связи
--металлическая
металлическая
Тип кристаллической решетки –
 Тип кристаллической решетки –
кубическая гранецентрированная
кубическая гранецентрированная Получение вещества
Получение вещества
час на 1 кг Al)Al)
 при 95000С в расплаве
С в расплаве
На катоде:  AlAl3+3+ + 3e = Al
 + 3e = Al00
Алюминий получают электролизом раствора
Алюминий получают электролизом раствора
глинозема в расплавленном криолите
глинозема в расплавленном криолите
((NaNa33AIFAIF66), электролизом расплава
), электролизом расплава AlClAlCl33
(расходуется около 16 кВт∙∙час на 1 кг
(расходуется около 16 кВт
Электролиз:  AlAl22OO33 при 950
Электролиз:
криолита: На катоде:
криолита:
На угольном аноде (расходуется в процессе
 (расходуется в процессе
На угольном аноде
электролиза):
электролиза):
OO2-2- - 2e = 0
 - 2e = 000;;
  C + O = CO
C + O = CO;;
2CO + O22 = 2CO
2CO + O
Был впервые получен датским
физиком Х.К. Эрстедом в 1825 г.
 = 2CO22;;

Название этого элемента
происходит от латинского
алюмен, так в древности
назывались квасцы, которые
использовали для крашения
тканей. Латинское название,
вероятно, восходит к
греческому «халмэ» - рассол,
соляной раствор. Химические свойства
Химические свойства
вещества
вещества
ряду
ряду
 активный металл восстанавливает все
   AlAl активный металл восстанавливает все
элементы,  находящиеся  справа  от  него  в
элементы,  находящиеся  справа  от  него  в
электрохимическом
напряжения
напряжения
электрохимическом
металлов, простые вещества – неметаллы.
металлов, простые вещества – неметаллы.
Из
алюминий
алюминий
Из
восстанавливает  ионы  водорода  и  ионы
восстанавливает  ионы  водорода  и  ионы
менее  активных  металлов.  Однако  при
менее  активных  металлов.  Однако  при
комнатной
воздухе
воздухе
комнатной
алюминий  не  изменяется,  поскольку  его
алюминий  не  изменяется,  поскольку  его
поверхность  покрыта  защитной  оксидной
поверхность  покрыта  защитной  оксидной
плёнкой Al
плёнкой
температуре
температуре
 Al2 2 OO33
сложных
сложных
соединений
соединений
на
на Алюминий реагирует:
Алюминий реагирует:

1. 21. 2AlAl++3O3O2 2 ==  2Al2Al22OO3 3 + O –
+ O – покрывается
покрывается
пленкой оксида, но в мелкораздроблен-
пленкой оксида, но в мелкораздроблен-
ном виде горит с выделением
ном виде горит с выделением
большого количества теплоты.
большого количества теплоты.
2. 2. 2Al + 3Cl
2Al + 3Cl2 2 = 2 AlCl
3. 3. 2Al + 3S = Al
2Al + 3S = Al22SS33  - при нагревании
- при нагревании
 = Al44СС3 3 - при нагревании
Al + 3СС = Al
4. 44. 4Al + 3
- при нагревании
5. Алюминотермия – получение металлов:
5. Алюминотермия – получение металлов:
= 2 AlCl3 3 (Br(Br22, I, I33)) – на холоду
 – на холоду
 Fe, Cr, Mn, Ti, W и другие, например:
и другие, например:
 Fe, Cr, Mn, Ti, W
Al + 3Fe33OO44  = 4Al
= 4Al22OO33 + 9Fe
 + 9Fe
    33Al + 3Fe Оксид алюминия AlAl22ОО33::
Оксид алюминия
Очень твердый (корунд, рубин) порошок белого
Очень твердый (корунд, рубин) порошок белого
цвета, тугоплавкий - 205000С. Не растворяется в воде.
С. Не растворяется в воде.
цвета, тугоплавкий - 2050
Амфотерный оксид, , взаимодействует
взаимодействует::
Амфотерный оксид
 = 2Al3+3+ + 3H
 + 3H22OO
 = 2AlO--22 + H + H22OO
с кислотами   Al
со щелочами  AlAl22OO33 + 2OH
   Al22OO3 3 + 6H+ 6H++ = 2Al
 + 2OH-- = 2AlO
а) а) с кислотами
б) б) со щелочами
Образуется:
Образуется:
а) при окислении или горении алюминия на воздухе
а) при окислении или горении алюминия на воздухе
 = 2Al22OO33
б) б) в реакции алюминотермии
в реакции алюминотермии
44Al + 3O
Al + 3O22 = 2Al
22Al + Fe
Al + Fe22OO33 = Al
 = Al22OO33 + 2Fe
 + 2Fe
в) при термическом разложении гидроксида
в) при термическом разложении гидроксида
алюминия
алюминия
22Al (OH)
Al (OH)33 = Al
 = Al22OO33 + 3H
 + 3H22OO Гидроксид алюминия
Гидроксид алюминия
(ОН)33::
AlAl(ОН)
амфотерные свойства, , взаимодействует
взаимодействует::
Белый нерастворимый в воде порошок.
Белый нерастворимый в воде порошок.
Проявляет амфотерные свойства
Проявляет
а) а) с кислотами
б) б) со щелочами
Разлагается при нагревании 2
Разлагается
 + 3HCl = AlCl33 + 3H
Al (OH)33 + Na OH = NaAlO
Al (OH)33 = Al
с кислотами  Al (OH)
со щелочами    Al (OH)
 при нагревании 2Al (OH)
 + Na OH = NaAlO22 + 2H
 + 2H22OO
 = Al22OO33 + 3H
 + 3H22OO
Al (OH)33 + 3HCl = AlCl
 + 3H22OO
Образуется:
Образуется:
а) при взаимодействии растворов солей алюминия с
а) при взаимодействии растворов солей алюминия с
растворами щелочей (без избытка)
растворами щелочей (без избытка)
AlAl3+3+ + 3OH
 + 3OH-- = Al (OH)
 = Al (OH)33
б) при взаимодействии алюминатов с кислотами (без
б) при взаимодействии алюминатов с кислотами (без
избытка)
избытка)
AlOAlO--22 + H + H++ + H + H22O = Al (OH)
O = Al (OH)33 Влияние соединений
Влияние соединений
алюминия на
алюминия на
загрязнение
загрязнение
окружающей среды.
окружающей среды.
Почти  все  загрязняющие  вещества,  которые  первоначально
Почти  все  загрязняющие  вещества,  которые  первоначально
попали  в  атмосферу,  в  конечном  итоге  оказываются  на
попали  в  атмосферу,  в  конечном  итоге  оказываются  на
поверхности  суши  и  воды.  Оседающие    аэрозоли  могут
поверхности  суши  и  воды.  Оседающие    аэрозоли  могут
содержать  ядовитые  тяжелые  металлы  –  свинец,  кадмий,
содержать  ядовитые  тяжелые  металлы  –  свинец,  кадмий,
ртуть,  медь,  ванадий,  кобальт,  никель.  Обычно  они
ртуть,  медь,  ванадий,  кобальт,  никель.  Обычно  они
малоподвижны и накапливаются в почве. Но в почву попадают
малоподвижны и накапливаются в почве. Но в почву попадают
с дождями также кислоты. Соединяясь с ними, металлы могут
с дождями также кислоты. Соединяясь с ними, металлы могут
переходить в растворимые соединения, доступные растениям.
переходить в растворимые соединения, доступные растениям.
В растворимые формы переходят также вещества, постоянно
В растворимые формы переходят также вещества, постоянно
присутствующие  в  почвах,  что  иногда  приводит  к  гибели
присутствующие  в  почвах,  что  иногда  приводит  к  гибели
растений.
весьма
весьма
растений.
распространенный
растворимые
распространенный
растворимые
соединения  которого  поглощаются  корнями  деревьев.
соединения  которого  поглощаются  корнями  деревьев.
Алюминиевая  болезнь,  при  которой  нарушается  структура
Алюминиевая  болезнь,  при  которой  нарушается  структура
тканей растений, оказывается для деревьев смертельной.
тканей растений, оказывается для деревьев смертельной.
алюминий,
алюминий,
в
в
почвах
почвах
Примером
Примером
может
может
служить
служить Составь генетический ряд
Составь генетический ряд
алюминия из предложенных
алюминия из предложенных
формул  и осуществи цепочку
формул  и осуществи цепочку
превращений
превращений
NaALO2    2    AL(OH)
    NaALO
             ALAL22OO3 3

     ALCLALCL3 3
    ALAL22OO33      ALAL
AL(OH)33

             ALAL ALAL        AL  AL22OO3 3       ALCLALCL3 3
AL(OH)33       AL AL22OO3  3
          AL(OH)
AL   NaALO22
  AL   NaALO Найди соответствие
Найди соответствие
между реагентами и
между реагентами и
продуктами реакции
продуктами реакции
1AL+O2                A ALCL3+ H2
 1AL+O2                A ALCL3+ H2
2AL+H2O              Б  Б AL (OH) 3 + H2
 AL (OH) 3 + H2
 2AL+H2O
3 AL + CL2             B ALCL3
 3 AL + CL2             B ALCL3
4 Al + NaOH           ГГ AL2O3
 AL2O3
 4 Al + NaOH
AL+ HCL                ДД NaALO2 + H2
 NaALO2 + H2
 AL+ HCL
 Взаимопроверка
Взаимопроверка
1- г, 2 –б, 3-
1- г, 2 –б, 3-
в, 4- д, 5 –а
в, 4- д, 5 –а Подведи итог урока
Подведи итог урока
Заполните древо, где вы
 Заполните древо, где вы
находитесь в конце урока другим
находитесь в конце урока другим
цветом.
цветом.
Выставьте общую оценку за урок и
 Выставьте общую оценку за урок и
с помощью стикера обозначьте ее
с помощью стикера обозначьте ее
на древе
на древе
Красный -5
 Красный -5
Желтый 4
 Желтый 4
Зеленый 3
 Зеленый 3 Спасибо за урок!!!
Спасибо за урок!!!

file_name: алюминий.ppt

description:
Интеллект-карты:
Интеллект-карты:

description:
Где логика?
Где логика?

description:
Применение
  Применение
AlAl

description:
Спасибо за урок!!!
Спасибо за урок!!!

intro: план урока по теме "Алюминий"

title: урок по теме "Алюминий"


extracted_text:
Урок по окружающему миру
3 класс

Как работает наш
организм.
Хмелева С.В.
учитель начальных
классов
2017 г. Легкие
Сердце
Головной
мозг
Кишечни
к
Печень
Желудо
к Ученый физиолог
Иван Петрович Павлов.
Является создателем учения
о высшей нервной
деятельности животных и
человека. Десятки лет
занимался изучением
сердца и кровеносных
сосудов, затем стал
изучать процессы
пищеварения. В 1904 году
присуждена Нобелевская
премия за вклад в
медицину. Тема:
Как работает наш организм
1. Как связана между собой работа  различных
систем органов?
2. Почему важно знать строение и работу своего
3.
организма?
 Почему организм человека называют единым
целым? Задание:
1 группа прочитайте в учебнике на 52 странице «Зачем нам скелет и
мышцы», подготовьте ответ на вопрос 1 на 55 странице и выполните
письменно задание 1 на 30 странице в рабочей тетради (Плюс придумайте 1
упражнение на укрепление мышц и проведите его с одноклассниками).
2ая группа изучите
пищеварительную систему «Как мы
перевариваем пищу» с. 53 выполните
№2 в рабочей тетради на 30
странице, подготовьте правила
здорового питания и поделитесь ими
с одноклассниками.
3я  группа прочитайте в учебнике
на 54ой странице «Как мы дышим»,
подготовьте ответ на 3ий вопрос на
55 странице и выполните письменно
3е задание в рабочей тетради на
страницах 3031 (Придумайте 1
дыхательное упражнение и
проведите с одноклассниками).

4ая группа прочитайте «Как работает
кровеносная система», выполните 4 и 5 задание
в рабочей тетради. Проведите практическую
работу по измерению пульса со своими
одноклассниками Зачем нам скелет и мышцы Как мы перевариваем пищу Как мы дышим Как работает кровеносная
система Вывод
Не зная строения своего тела и того,
как работают его органы, человек не
сможет сохранить и укрепить свое
здоровье. Домашнее  задание
 Учебник с.5255
Самым активным предлагаю найти интересные факты  о
работе нашего  организма. Самооценка.
Если вы набрали 5 и более  Молодцы « 5»
Если вы набрали 4    Не плохо « 4»
Если вы набрали 3     « поработайте
дома и ответьте на 5» Карта настроения.
Узнали много нового. Было интересно. Не
заметили, как закончился урок.
Узнали много нового и
интересного, но немного устали.
Не понравилось. Скучно.

file_name: как работает организм.ppt

description: Зачем нам скелет и мышцы

description: Как мы перевариваем пищу

description: Как мы дышим

description:
Как работает кровеносная
система

intro:
Цель: Формирование умения объяснять суть  жизнедеятельности организма,  роль скелета и мышц, рассказывать о  работе пищеварительной, дыхательной, кровеносной систем, измерять частоту пульса.
Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся характеризовать функционирование основных  систем организма человека (опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной и кровеносной); рассказывать об их работе, пользуясь схемами.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Как работает наш организм" ( 3 класс, окружающий мир"


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
Дербес компьютердің
перифериялық
құрылғылары Пернетақта
Ақпарат енгізу
құрылғылары
Тінтуір Delux DLK8000 Delux Delux DLK2200GB
пернетақтасы Дворактың қарапайым
пернетақтасы Colemak пернетақтасы Пернетақта (Клавиатура)
компьютерге  ақпарат  енгізуге
арналған құрылғы. Пернелер төрт бөлшекке бөлінеді:
 Символдық пернелер (Символьные
клавиши);
 F1 – F12 Функциялық пернелер
(Функциональные клавиши) ;
 Меңзерді басқару пернелері (Клавиши
перемещения);
 Сандық пернелер (Цифровые клавиши). Тінтүір  манипуляторы  (Мо
нипулятор  мышь)  –  басқару
шы  ақпаратты  енгізуге  арнал
ған құрылғы. Мәтіналғы
Ақпаратты шығару
құрылғылары
Дисплей Мәтіналғы (Сканер) – қағаздағы
бейнені суретке түсіріп алуға және
оны монитор экранында көрсетуге
мүмкіндік беретін құрылғы. Дисплей (Монитор)  компьютердің
экранына ақпаратты шығаратын
қүрылғы. Кесте толтыру Үйге тапсырма
Дербес
компьютердің
құрылғыларын
қайталау.

file_name: Дербес компьютер.ppt

description: Delux DLK8000

description: Delux

description:
Delux DLK2200GB
пернетақтасы

description:
Дворактың қарапайым
пернетақтасы

description: Colemak пернетақтасы

description: Кесте толтыру

intro:
Дербес компьютердің негізгі бөлшектері туралы негізгі түсінік. Пернелер төрт бөлшекке бөлінеді:
 Символдық пернелер (Символьные клавиши); F1 – F12 Функциялық пернелер (Функциональные клавиши); Меңзерді басқару пернелері (Клавиши перемещения); Сандық пернелер (Цифровые клавиши). Тінтүір манипуляторы (Монипулятор мышь) – басқарушы ақпаратты енгізуге арналған құрылғы. Мәтіналғы (Сканер) – қағаздағы бейнені суретке түсіріп алуға және оны монитор экранында көрсетуге мүмкіндік беретін құрылғы.Дербес компьютердің негізгі бөлшектері туралы негізгі түсінік.


extracted_text:
Техника қауіпсіздік
ережесі Қауіпсіздікке қойылатын
жалпы талаптарға
 мыналар жатады: Мұғалімнің рұқсатынсыз компьютерлік сыныпқа кіруге және одан шығуға болмайды
Сымдарды,жалғаушы ашаларды, розеткаларды, штекерлерді қозғауға; жабдықты
мұғалімнің рұқсатынсыз жылжытуға тыйым салынады
Мұғалімнің рұқсатынсыз сынып ішінде жүруге болмайды
ДКде ылғалды қолмен және дымқыл киіммен жұмысістеуге болмайды
ДКмен қатар үстел үстіне портфель, сөмке, кітап қоюға тыйым салынады. Үстел
үстінде тек қалам мен дәптер ғана жатуы тиіс
Компьютерлік сыныпта жүгіруге, ойнауға, жұмыс істеп отырған оқушылардың
көңілін алаңдатуға, басқа жұмыспенайналысуға болмайды ДК жұмысы кезіндегі
 қауіпсіздік талаптары: Kомпьютерде жұмыс кезінде көздің экраннан оңтайлы
арақашықтығын (6070 см) сақтау қажет. Жұмыс істеуге ыңғайлы,
тиімді қашықтық – 50 см.
Сыныпқа сырттан кірген мұғалімдер
мен үлкен кісілерге оқушылардың тұруының қажеті жоқ.
Көздің талуы немесе
шаршауы жағдайында оқушылар орнынан тұрмайақ көздің талуын
немесе шаршауынбасатын бірнеше жаттығу орындауына болады.
Оқушылар электр тогымен зақымдану кезінде алғашқы медициналық
көмек көрсету тәсілдерін, өртсөндіргішпен жұмыс істеу тәсілдерін
және өрт сөндіру тәсілдерін білуі тиіс.
Оқушылар көздің талуы және шаршауын болдырмайтын
жаттығуларды білулері керек. Апат (төтенше)
жағдайындағы
қауіпсіздік талаптары: ДК жұмысы кезінде ақау байқалса, күйген иіс немесе бөгде дыбыс пайда болса,
компьютер жұмысын бірден тоқтатып, аппаратураны ток көзінен ажыратып,
мұғалімге немесе кабинет меңгерушісіне хабарлау керек.
Қажет болғанда, электр тогынан зақымданғандарға дәрігерлік алғашқы көмек
көрсету керек.
Компьютерлік сыныпта өрт болған жағдайда, оны су шашып сөндіруге
болмайтынын білуі тиіс. Құмды немесе көбікті өртсөндіргішті пайдалануға
болады.
Егер зақымданған кісі электр тогының әсерінде болса, онда оны жалаңаш
қолмен қозғауға болмайтынын білуі тиіс. Электр тогын өткізбейтін материал
пайдаланып, зақымданған адамды босатып алу керек. Компьютердің
үсдіксіз жұмыс істеуін
қамтамассыз етуге
оған күтім жасау ережелері
көмектеседі: күн сәулесі бейне бетке тікелей түсппейтіндей
мониторды
етіп орналастырыңыз;
-
тінтуірдің
жұмыс бетін шаң – тозаңнан үнемі тазартып
отырыңыз;
- компьютер
отырыңыз;
тұрған жайды күн сайын жинастырып Назарларыңызға
Рахмет!

file_name: Техника қауіпсіздік ережесі.pptx

description:
Техника қауіпсіздік
ережесі

description:
Назарларыңызға
Рахмет!

intro: Қауіпсіздікке қойылатын жалпы талаптарға мыналар жатады: Мұғалімнің рұқсатынсыз компьютерлік сыныпқа кіруге және одан шығуға болмайды; Сымдарды,жалғаушы ашаларды, розеткаларды, штекерлерді қозғауға; жабдықты мұғалімнің рұқсатынсыз жылжытуға тыйым салынады; Мұғалімнің рұқсатынсыз сынып ішінде жүруге болмайды; ДК-де ылғалды қолмен және дымқыл киіммен жұмысістеуге болмайды; ДК-мен қатар үстел үстіне портфель, сөмке, кітап қоюға тыйым салынады. Үстел үстінде тек қалам мен дәптер ғана жатуы тиіс; Компьютерлік сыныпта жүгіруге, ойнауға, жұмыс істеп отырған оқушылардың көңілін алаңдатуға, басқа жұмыспенайналысуға болмайды.Информатика сабағындағы ДК жұмысы кезіндегі қауіпсіздік талаптары туралы мәліметтер.

title: Техника қауіпсіздік ережесі


extracted_text:
МБОУ «СОШ №8»
Хочу пожелать
всем приятного
аппетита
Выполнила учащаяся 11 а  Батыгина Анна Олеговна
Руководитель: Щурихина ф.ф
Город Нефтеюганск
2016-2017гг Почему нарушается кислотно
щелочной баланс?
• каждый продукт — это с химической точки зрения
набор разных веществ, или компонентов: каждый из
этих компонентов при переваривании выделяет либо
кислоту, либо щелочь
• набор этих веществ в каждом взятом продукте
также образует либо кислоту, либо щелочь: это
отражает специальный показатель — кислотная
нагрузка продукта
• когда в продукте преобладают
компоненты, образующие
кислоту, то кислотная нагрузка
Положительная – и наоборот
•каждый продукт — это с химической точки зрения набор разных веществ, или компонентов: каждый из этих компонентов при переваривании выделяет либо кислоту, либо щелочь•набор этих веществ в каждом взятом продукте также образует либо кислоту, либо щелочь: это отражает специальный показатель — кислотная нагрузка продукта •когда в продукте преобладают компоненты, образующие кислоту, то кислотная нагрузкаПоложительная – и наоборот Из чего состоит сосиска
• вареная мясная масса
• используют мясо птицы, свинину и/или говядину
    Правда, это касается только добросовестных
производителей миниатюрных колбасок, не
стремящихся экономить на здоровье граждан
•вареная мясная масса•используют мясо птицы, свинину и/или говядину     Правда, это касается только добросовестных производителей миниатюрных колбасок, не стремящихся экономить на здоровье граждан Внутренний мир сосисок
• количество мясного фарша в составе сосисок не превышает
25%, да ГОСТ большего и не требует дополнительно в базу
добавляют крахмалосодержащие ингредиенты,
растительные протеины, чаще всего соевый белок;
растительные масла.
• но …самое страшное – это химические составляющие
продукта: красители, ароматизаторы, консерванты,
загустители, усилители вкуса. В норме сосиски должны
иметь серорозовый оттенок, однако изза присутствия в них
большого количества красителей цвет их, как правило,
получается более интенсивным и чисто розовым. Также
стоит иметь в виду, что продукт содержит обрезки,
сухожилия и                                            прочие животные
остатки
•количество мясного фарша в составе сосисок не превышает 25%, да ГОСТ большего и не требует дополнительно в базу добавляют крахмалосодержащие ингредиенты, растительные протеины, чаще всего соевый белок; растительные масла. •но …самое страшное – это химические составляющие продукта: красители, ароматизаторы, консерванты, загустители, усилители вкуса. В норме сосиски должны иметь серорозовый оттенок, однако изза присутствия в них большого количества красителей цвет их, как правило, получается более интенсивным и чисто розовым. Также стоит иметь в виду, что продукт содержит обрезки, сухожилия и                                            прочие животные остатки Соя – основной источник
Большинство покупателей
внимательно рассматривают
состав сосисок и не хотят ,
чтобы в составе сосиски была
соя, а ведь СОЯ  основной
источник изофлавонов
изофлавонов
изофлавоны
-препятствуют возникновению рака
простаты и толстой кишки у
мужчин
- поддерживают здоровье сердечно
сосудистой системы
 повышают гибкость артерий
 замедляют окисление холестерина
и образование бляшек
 генистеин регулирует передачу
сигнала на клеточном уровне
советую потреблять
пятьдесят  сто
миллиграмм
изофлавонов в день
Большинство покупателей внимательно рассматривают состав сосисок и не хотят , чтобы в составе сосиски была соя, а ведь СОЯ  основной источник изофлавоновизофлавоны -препятствуют возникновению рака простаты и толстой кишки у мужчин - поддерживают здоровье сердечнососудистой системы повышают гибкость артерий  замедляют окисление холестерина и образование бляшек генистеин регулирует передачу сигнала на клеточном уровнесоветую потреблять пятьдесят  сто миллиграмм изофлавонов в день Масло Злато на чудеса богато?
• нехватка в рационе растительных масел – одна из
важнейших причин нарушения холестеринового
обмена и развития атеросклероза
• Нарушения жирового обмена, которым суждено
стать основой будущих расстройств, начинаются
в молодости, десятилетиями развиваются
постепенно и внезапно наносят удар – инфаркт
или инсульт – на фазе полного здоровья
• а своевременно защитить организм могут всего
две столовые ложки растительного
масла, но – каждый день
•нехватка в рационе растительных масел – одна из важнейших причин нарушения холестеринового обмена и развития атеросклероза•Нарушения жирового обмена, которым суждено стать основой будущих расстройств, начинаются в молодости, десятилетиями развиваются постепенно и внезапно наносят удар – инфаркт или инсульт – на фазе полного здоровья •а своевременно защитить организм могут всего две столовые ложки растительного                    масла, но – каждый день Хорошо ли иметь
домик в деревне
• В состав молока входят почти все вещества,
необходимые для нормальной жизнедеятельности
организма. В лечебном питании используется
коровье молоко и очень редко  козье, кобылье,
овечье. Коровье молоко содержит 3,9% белка, в
состав которого входит около 20 аминокислот,
лактоглобулин, обладающий антибиотическими
свойствами. При кипячении молока часть
аминокислот, глобулинов и альбуминов выпадает в
осадок, при пастеризации этих изменений не
происходит. Молоко содержит 3,7% легко
усвояемого жира, богатого высоконенасыщенными
жирными кислотами, лецитином и хорошо
сбалансированным холестерином
•В состав молока входят почти все вещества, необходимые для нормальной жизнедеятельности организма. В лечебном питании используется коровье молоко и очень редко  козье, кобылье, овечье. Коровье молоко содержит 3,9% белка, в состав которого входит около 20 аминокислот, лактоглобулин, обладающий антибиотическими свойствами. При кипячении молока часть аминокислот, глобулинов и альбуминов выпадает в осадок, при пастеризации этих изменений не происходит. Молоко содержит 3,7% легко усвояемого жира, богатого высоконенасыщенными жирными кислотами, лецитином и хорошо сбалансированным холестерином Эксперимент с молоком
Фермерское молоко
-
скисает в условиях холодильника         (а
не комнатной температуры!) уже к
исходу третьегочетвертого дня
- на четвертый день при варке
свернулось, запах уже кислит
- простокваша  со временем разделилась
 на слой сгустка свернувшегося и
сыворотку, со сливочной пленочкой,
имеет приятный кисломолочный вкус
и запах
Молоко «Домик в деревне»
с гордым названием "деревенское«
 при комнатной температуре скисало 6 дней
 пить простоквашу оказалось нельзя
 молоко "Домик в деревне" в тетрапаках
длительного хранения вообще не скисает и
горечь сплошная
Фермерское молоко-скисает в условиях холодильника         (а не комнатной температуры!) уже к исходу третьегочетвертого дня-на четвертый день при варке свернулось, запах уже кислит-простокваша  со временем разделилась  на слой сгустка свернувшегося и сыворотку, со сливочной пленочкой, имеет приятный кисломолочный вкус и запахМолоко «Домик в деревне»с гордым названием "деревенское« при комнатной температуре скисало 6 дней  пить простоквашу оказалось нельзя  молоко "Домик в деревне" в тетрапаках длительного хранения вообще не скисает и горечь сплошная Консерванты
• консерванты — это пищевые добавки, которые
увеличивают срок хранения продуктов, защищая
их от порчи, вызываемой микроорганизмами
(бактериями, дрожжами или плесенью)
• пути воздействия на бактерии и структуры этих
пищевых добавок сильно отличаются между собой.
Пожалуй, единственное, что их объединяет — это
функция продления срока годности
•консерванты — это пищевые добавки, которые увеличивают срок хранения продуктов, защищая их от порчи, вызываемой микроорганизмами (бактериями, дрожжами или плесенью)•пути воздействия на бактерии и структуры этих пищевых добавок сильно отличаются между собой. Пожалуй, единственное, что их объединяет — это функция продления срока годности Классификация  консервантов
• самая простая делит их на натуральные (созданные
природой) и синтетические (синтезированные
человеком)
•самая простая делит их на натуральные (созданные природой) и синтетические (синтезированные человеком) Вред консервантов
• каждому человеку необходимо знать что некоторые
консерванты вредны для здоровья
• они убивают нормальную микрофлору кишечника,
что в результате может привести к расстройствам
кишечника и нарушению всасывания воды в толстом
кишечнике: как правило, этот процесс необратим,
поскольку у патогенных микроорганизмов
вырабатывается устойчивость
• люди годами могут ничего не замечать, а потом
спохватиться в один момент, однако восстановить
нормальную функцию кишечника будет довольно
трудно
•каждому человеку необходимо знать что некоторые консерванты вредны для здоровья•они убивают нормальную микрофлору кишечника, что в результате может привести к расстройствам кишечника и нарушению всасывания воды в толстом кишечнике: как правило, этот процесс необратим, поскольку у патогенных микроорганизмов вырабатывается устойчивость•люди годами могут ничего не замечать, а потом спохватиться в один момент, однако восстановить нормальную функцию кишечника будет довольно трудно Список 20 самых полезных
продуктов для молодости
1. Чернослив
2. Изюм
3. Черника
4. Ежевика
5. Земляника
6. Малина
7. Слива
8. Апельсины
9. Виноград красный
10. Клюква
11. Капуста
12. Шпинат
13. Брюссельская капуста
14. Ростки люцерны
15. Брокколи
16. Свекла
17. Красный перец
18. Лук
19. Зерно
20. Баклажан рецептов блюд
Чернослив — 500 г.
Грецкие орехи — 500 г.
Сметана — 200 г.
Йогурт — 50г.
2 чайных ложки сахара
Чистый чернослив без косточек залить красным вином и
оставить на пару часов. Промокнуть чернослив полотенцем и
смешать с нарезанными орешками, заправить полезную смесь
сметаной и чуть-сладким йогуртом. Если нет йогурта, можно
добавить побольше сметаны и две чайные ложки сахара.
Сладкий ПРИГОТОВЛЕННЫЙ
МНОЮ САЛАТ ИЗ
ЧЕРНОСЛИВА ФРАНЦУЗСКИЙ
ЛУКОВЫЙ СУП
700 г лука
60 г масла
2 ст. ложки оливкового масла
2 зубчика чеснока
1/2 ч.ложки сахара
1,4 литра бульона
(мясного или куриного)
150 мл сухого белого вина
2 стол. ложки коньяка
соль и перец
Приготовление супа
 Далее растопите сливочное и оливковое масло на сильном огне. В жидкую смесь масел добавьте тонко-нарезанные кольца лука,
мелко-нарезанный чеснок чеснок, сахар и готовьте примерно 6 минут пока края лука не потемнеют. Уменьшите огонь до
минимума и оставьте лук готовиться на 30 минут.
Затем влейте бульон и белое вино, посолите, поперчите и перемешайте. Доведите до кипения, снизьте огонь до минимума и
оставьте суп готовиться ещё на час. Если на улице холодно, то за 5 минут до готовности добавьте две столовые ложки коньяка.
Разлейте суп в горшочки, положите по две–три гренки и щедро посыпте их сыром Грюйер, быстро поставьте в духовку,
дождитесь, пока сыр расплавится. Подавайте сразу же!
700 г лука60 г масла2 ст. ложки оливкового масла2 зубчика чеснока1/2 ч.ложки сахара1,4 литра бульона                           (мясного или куриного)150 мл сухого белого вина2 стол. ложки коньякасоль и перец ПРИГОТОВЛЕННЫЙ
МНОЮ
 ФРАНЦУЗСКИЙ СУП КЛЮКВЕННЫЙ МОРС
Приготовление
      ягоды разомните деревянной ступой в керамической посуде,
процедите через марлю и отожмите                                                                      жмых от ягод залейте
водой, покипятите 10 минут
отвар процедите, добавьте сахар, снова доведите до кипения,
смешайте с ранее отжатым соком и медом, охладите
дайте настояться морсу несколько часов
1 стакан клюквы
0,3 стакана сахара
1–2 столовые ложки меда
1 л воды
1 стакан клюквы0,3 стакана сахара1–2 столовые ложки меда1 л воды ПРИГОТОВЛЕННЫЙ МНОЮ
КЛЮКВЕННЫЙ МОРС Антиоксиданты
• обезвреживают свободные радикалы, которые,
являются одной из главных причин старения кожи.
Чем больше мы будем употреблять в пищу
продуктов, содержащих антиоксиданты, тем позже
станет увядать наша кожа.
Исследования наличия антиоксидантов в продуктах
питания
•обезвреживают свободные радикалы, которые, являются одной из главных причин старения кожи. Чем больше мы будем употреблять в пищу продуктов, содержащих антиоксиданты, тем позже станет увядать наша кожа.Исследования наличия антиоксидантов в продуктах питания Эксперимент 1.
Действие растворов кислот
на антоцианы плодов черной смородины
Спиртовые  экстракты  свежей  черной
смородины,
обработанные
растворами:HNO3, HCl, CH3COOH
Отвары  плодов  черной  смородины,
обработанные  растворами:  HNO3,  HCl,
CH3COOH
яркокрасная окраска растворов, свидетельствует о наличии
антоцианов, причем в спиртовых экстрактах свежей смородины
отваре
окраска более яркая, чем в отварах, что связано с разной
концентрацией антоцианов в спиртовом экстракте свежей смородины и

file_name: «Батыгина Анна Олеговна_ работа.doc».pptx

description:
ПРИГОТОВЛЕННЫЙ
МНОЮ САЛАТ ИЗ
ЧЕРНОСЛИВА

description:
ПРИГОТОВЛЕННЫЙ
МНОЮ
 ФРАНЦУЗСКИЙ СУП

description:
ПРИГОТОВЛЕННЫЙ МНОЮ
КЛЮКВЕННЫЙ МОРС

intro: Предлагаю вашему вниманию полезную презентацию по химии на тему "Химики желают приятного аппетита" содержит фотографии - отчет  о проделанной работе, пояснения к результатам эксперимента, описание пользы и вреда химических веществ, содержащихся в продуктах питания, а также ответы на вопросы рекламы.Презентация по химии на тему "Химики желают приятного аппетита"


extracted_text:
Семнадцатое апреля
Видовые пары Списать предложения, вставляя
подходящие по смыслу глаголы,
стоящие в скобках.
Вечером я долго … . Ты уже
… книгу? (читать, прочитать).
Сегодня я … сочинение. Я
давно е .. Таких работ
(писать, написать).
Мы всегда … к завтраку.
Сегодня мы… запеканку и
бутерброды (готовить,
приготовить). К глаголам несовершенного
вида подобрать видовую пару-
глаголы совершенного вида.
Растапливать,
осматривать,
взбираться, кланяться,
наслаждаться,
сжигать, касаться,
замирать, загорать. Найдите четвертое «лишнее»
слово.
1. загадать, бросить,
давать, прийти.
2. повторить,
повторять,
повториться,
притвориться. Спишите текст, вставляя пропущенные
буквы и знаки препинания. Над
глаголами указать вид.
Вернулось со..нце. Гусь
запускал св..ю длинную шею в
в..дро дост..вал себе воду
клювом поплескивал водой на
себя поч..сывал что-то под
каждым п…ром ш..велил
подвижным хв..стом. А когда
все вымыл все выч..стил, то
поднял вверх к со..нцу свой
с..ребряный, св..ркающий клюв.
И загог..тал. Д\З. упр. 647 (2
абзац)

file_name: видовые пары.pptx

description:
Семнадцатое апреля
Видовые пары

description:
Д\З. упр. 647 (2
абзац)

intro: Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме "Видовые пары" , учебно- методический комплекс под руководством Баранова. Учащиеся в течение всего урока отрабатывают навык подбора глагола определенного вида, учитывая контекст. Используются разнообразные виды заданий: игра, работа с текстом.

title: Урок русского языка в 5 классе "Видовые пары"


extracted_text:
Традиционный
Русский
Крестьянский
        дом ДОМ СНАРУЖИ И
ВНУТРИ Посмотрите какие дома снаружи Интерьер
Русского
дома Интерьер
купеческого
дома Современны
й
дом Интерьер современного
Дома. Гостинная. Необычные
дома РИСУНКИ ДЕТЕЙ А какой дом
Построишь ты?

file_name: дом снарижи и внутри.pptx

description:
Традиционный
Русский
Крестьянский
        дом

description:
ДОМ СНАРУЖИ И
ВНУТРИ

description: Посмотрите какие дома снаружи

description:
Интерьер
Русского
дома

description:
Интерьер
купеческого
дома

description:
Современны
й
дом

description:
Интерьер современного
Дома. Гостинная.

description:
Необычные
дома

description: РИСУНКИ ДЕТЕЙ

description:
А какой дом
Построишь ты?

intro:
Тип урока: урок изучения и закрепления  новых знаний.
Цели урока:
Образовательная:
продолжать знакомить учеников со значением слова «дом»;
познакомить учащихся с частями дома, материалами, из которых он может быть построен;
продолжать обучать приёму рисования по акварельному фону (карандаши, фломастеры, восковые мелки).
Развивающая:
развитие логического мышления, внимания, фантазии и воображения;
развитие речи обучающихся;
развитие мелкой моторики;
развитие умения давать самооценку своей деятельности.
Воспитательная:
воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;
воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;
формирование у учащихся навыков работы в паре;
воспитание и укрепление интереса к предмету;
создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.
Планируемые результаты:
Предметные:
учащиеся будут учиться рисовать по акварельному фону; фантазировать на заданную тему; учиться изображать свои задумки в виде рисунка; учиться защищать свою работу.
УУД:
Личностные:
учащиеся продолжат учиться давать самооценку и оценку одноклассникам  на основе критериев успешности учебной деятельности; будут стараться доброжелательно относиться к одноклассникам, оказывать взаимопомощь, проявлять терпение друг к другу, дружно работать в паре.
Регулятивные:
учащиеся закрепят умение действовать по плану и планировать свою деятельность; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Познавательные:
продолжать учиться контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
учащиеся активно будут отвечать на вопросы учителя и участвовать в диалоге на уроке;
развивать умение слушать и понимать речь других.урок изо  формирует  творческую активность учащихся, их фантазию и формирует умения и навыки в работе с красками.

title: Презентация по изобразительному искусству "Дом снаружи и внутри"(1 класс ,изо)


extracted_text:
«Перспективная начальная
школа» 2 класс
    урок 6
       «ЗЕМЛЯ. МОДЕЛЬ
ЗЕМЛИ. »
ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОСТАВЛЕНА
ПО МАТЕРИАЛАМ
ИНТЕРНЕТА
 АКСЁНОВОЙ В.Я. Ни начала, ни
конца,
Ни затылка, ни
лица.
Знают все: и млад ,
и стар,
Что она –
большущий шар. Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где
бывает,
Взглядом
согревает.
Все его любят, а посмотрят на него,
так морщатся. Что такое солнце? Солнце это:
Солнце — это звезда. Она кажется
нам маленькой, потому что находится
на расстоянии 150. 000. 000 км. от
Земли. И если поставить их рядом
Земля будет казаться совсем
крошечной. Солнечный свет:
Это огромное расстояние свет Солнца преодолевает за
8 минут, он летит со скоростью 300.000 км/ч. Так что
солнечный зайчик, которого ты видишь сейчас на потолке,
ещё 8 минут назад был далеко в космосе! На ноге стоит одной,
Крутит, вертит
головой.
Нам показывает
страны,
Реки, горы, океаны. Глобус — это модель
земного шара.
Ты знаешь, что
означают
слова «модель» и
«глобус»?
Можешь поискать
ответы в
словарике,
на странице 123  и 125
учебника. Немного истории
Мартин  Бехайм (1459 – 1507)
 немеций географ, создатель
первого в мире глобуса.
             Эта копия глобуса Бехайма
             хранится в национальной
             библиотеке в Париже. Наша планета. Вид из
космоса
Назови, что каким цветом
обозначено:
Белый  облака и лёд
Голубой и синий  вода
Коричневый и зелёный  суша подумай
• Почему глобус наклонили?
• Что за стержень торчит на Северном полюсе?
• Можно ли потрогать земную ось?
• Какие полушария вы знаете?
• В каком полушарии находится наша страна?
• Какое значение для жизни на Земле имеет
Солнце? Глобус. Особые
обозначения
Северный полюс
Эквато
р
Южный полюс
Земная ось Полюса Земли
Северный и Южный Северное и Южное полушария Экватор Глобус – гигант. Хранится в
Кунсткамере в Санкт – Петербурге. Работа в  тетради
для самостоятельной
работы
                   с.5 № 7 Работа в  тетради
для самостоятельной
работы
                   с.5 № 8 Работа в  тетради
для самостоятельной
работы
                   с.5 № 9 Работа с учебником с. 17-
19 Домашнее задание:
   с.17-19, пересказ Автор шаблона  Коровина Ирина
Николаевна
учитель начальных классов   МБОУ «СОШ
• Травка
№9»
г.Сафоново Смоленской области
http://ru.freepik.com/free-vector/col
or-card-color-wheel-vector_586840.htm
• Бабочки
http://foto.meta.ua/3139685.image
Спасибо Бочарову А.К
• http://pic4you.ru/12216/2015020/
• Дети
http://referat.znate.ru/text/index-591
98.html

file_name: урок 6 Земля. Модель Земли.pptx

description: Что такое солнце?

description:
Полюса Земли
Северный и Южный

description: Северное и Южное полушария

description: Экватор

description:
Работа с учебником с. 17-
19

description:
Домашнее задание:
   с.17-19, пересказ

intro: Презентация по окружающему миру "Земля. Модель Земли" составлена к уроку №6 по программе "Перспективная начальная школа". С помощью этой презентации дети уяснят знания о названии, форме нашей планеты, узнают об истории создания глобуса, научатся находить на глобусе ось, экватор, Северный и Южный полюсы.Презентация по окружающему миру "Земля. Модель Земли" составлена к уроку №6 по программе "Перспективная начальная школа".

title: Презентация по окружающему миру "Земля. Модель Земли" (2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Урок окружающего
мира
3 класс
Перебейнос Светлана Артуровна,
учитель начальных классов
МБОУ «Курская СОШ» Проверка домашнего задания.
  На какие две группы делят
 природу? Проверка домашнего задания.
       Как называется наука, которая изучает
живую природу? Биология
На какие группы делят биологи живую природу?
Царство
растений
Живая
природа
Царство
животных
Царство
грибов
Царство
бактерий Наука о растениях
называется  –
ботаника. Тема урока:
    Разнообразие
растений Учёные – ботаники делят царство
растений на группы.
 растения
       мхи                                    папоротники
                             водоросли
хвойные
                                                  цветковые Водоросли. Мхи. Папоротники. Хвойные растения. Цветковые растения. стебли
листья цветы корни
водоросли
мхи
папоротники
хвойные
цветковые

 +
+
+
+

 +
+
+
(хвоинки)
+

 +

 +
+
+
плоды и
семена

 +
(шишки)
+ Рефлексия
•  Мне удалось сегодня…
•  Меня удивило…
•  Мне понравилось …
•  Я могу похвалить себя за… Домашнее задание
Для всех:
Прочитать в учебнике статью на стр. 54 – 58.
Для юных ученых:
Подготовить сообщение о какомлибо виде растений любой группы
Творческие работы:
сочинить сказку, стихотворение, загадку, составить кроссворд

file_name: презентация РАЗНООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ.ppt

description:
Тема урока:
    Разнообразие
растений

description: Водоросли.

description: Мхи.

description: Папоротники.

description: Хвойные растения.

description: Цветковые растения.

intro: Данная презентация состоит из 15 слайдов. Начинается презентация с проверки домашнего задания. Дети повторяют на какие 2 группы делится   природа. Затем работа по слайду, что за наука ботаника. Затем растения делятся на группы: мхи, хвойные растения, водоросли, папоротники и цветковые.

title: Презентация по окружающему миру 3 класс "Разнообразие растений"


extracted_text:
СМЫСЛОВЫЕ
ЧАСТИЦЫ Разряды частиц
ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ
СМЫСЛОВЫЕ
бы (б),   пусть,  пускай,
да,  давай,  давайте  вопрос: разве,
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
           не,   ни
неужели, ли
восклицание: что за,
как, ну и, вот так
усиление:    даже,
ведь, –то, все-таки,
же,  ну
указание:    вон, вот,
это
выделение    только,
лишь,
(ограничение):   почти,
исключительно
сомнение: вряд ли, Вставьте подходящие по смыслу
частицы. Какое значение они
вносят?
 1. …самая маленькая ложь
приводила его в смущение. 2.
… не так! 3. Долго … ездили,
куда? 4. Вам … не понравился
наш обед? 5. … так давно танк
стоит, и следы успела замести
метель? 6. … здравствует
солнце, … скроется тьма! 7.
Благополучие- … наша цель.
Слова для справок: неужели,
разве, вот, да, даже, как бы. ТЕСТИРОВАНИЕ
1.Укажите формообразующую частицу:
а) вряд ли, б) неужели, в) не, г) бы.
2. Укажите частицу:
а) благодаря, б)пусть, в)однако, г)исключительно.
3. Какая из частиц используется преимущественно в
разговорном стиле:
6. Укажите предложение с частицей:
а) Что день грядущий нам готовит? б) Что за счастье
наблюдать за детьми! в) Всем, что я имею, в жизни, я
обязан матери. г) Что случилось?
А)только, б)ни, в)авось, г)едва.
4. Укажите вопросительные частицы:
а) что за, как, б) ли, разве, в) неужели, едва ли,
г) вряд ли, разве.
5. Укажите восклицательные частицы:
А)вряд ли,едва ли, б) ведь,даже, г) именно,как раз, г) что
за,как.

file_name: смысловые частицы 2 урок.pptx

description:
СМЫСЛОВЫЕ
ЧАСТИЦЫ

intro: Презентация к уроку русского языка в 7 классе по теме "Смысловые частицы" по учебно-методическому комплекту под редакцией Баранова, Ладыженской.  Дан теоретический материал, практическая работа (учащиеся должны вставить подходящую по смыслу частицу, по усмотрению учителя можно убрать слова для справок), материал для контроля знаний.

title: Урок русского языка в 7 классе "Смысловые частицы"


file_name: реализация внеурочной деятельности.ppt

intro: В своей презентации я хочу поделиться личным опытом работы в сельской малокомплектной школе. В частности рассказать как можно организовать внеурочную деятельность в начальной школе, включая малышей в общие коллективные дела, какую помощь оказывают участники проекта "Дети- детям". Буду рада, если материал окажется полезен.презентация

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС"


extracted_text:
«Перспективная начальная
школа» 2 класс
 УРОК  7
 «ПРИЧИНЫ СМЕНЫ
ДНЯ И НОЧИ»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОСТАВЛЕНА
ПО МАТЕРИАЛАМ
ИНТЕРНЕТА
 АКСЁНОВОЙ В.Я. Добавь нужные слова.
__
Солнц
е
модель
Земли
• Ближайшая к Земле звезда – _____________
• Планета Земля имеет форму, похожую на
ша
р
• Глобус - ____________________.
вод
• Чего на Земле больше: суши или воды?
ы
• Если смотреть на глобус сверху, то можно
Северный полюс и Северное
полушарие.
• Линия, разделяющая глобус на Северное и
увидеть _______________________________.
____
Южное полушарие - _________________.
• Наша Родина находится в каком
экват
ор
В Северном
полушарии
полушарии? Что представляют собой Солнце и
Земля?
з в е з д а
п л а н е т а Что вы знаете о «движении» Солнца по небу?
Оно встает на ________________ и
заходит на ________________.
восток
езапа
де Вращается ли Солнце вокруг
Земли? Работа в  тетради
для самостоятельной
работы
                   с.7 № 10 Земля вращается не только
вокруг Солнца, но и вокруг
воображаемой оси. Земля делает
полный оборот вокруг своей оси за
24 часа, или сутки. Земля
вращаетс
я
Пока мы на
освещенной
стороне, у нас светло
—
длится день.
Пока мы на
теневой
стороне, у нас
темно –
стоит ночь Что произойдет если Земля
перестанет вращаться? Работа с учебником с. 22 Наблюдения
• За лесом
виднеются
крошечные домики
• За горизонтом
показалась
сначала мачта, а
потом появился
полностью корабль
• Капля росы упала
на землю
• На востоке
появилось Солнце,
и наступило утро
Объяснения
• Земля притягивает
к себе все предметы
• Земля вращается
вокруг своей оси
• При удалении
предметы кажутся
меньше
• Земля имеет форму
шара
? Применяем знания
                    Укажите причину смены дня и
ночи.
Вращение Земли вокруг Солнца
         Наклон земной оси
Вращение Земли вокруг своей оси
                    Укажите причину смены дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца         Наклон земной осиВращение Земли вокруг своей оси Домашнее задание:
   р.т.с.8 №11, 12 Автор шаблона  Коровина Ирина
Николаевна
учитель начальных классов   МБОУ «СОШ
• Травка
№9»
г.Сафоново Смоленской области
http://ru.freepik.com/free-vector/col
or-card-color-wheel-vector_586840.htm
• Бабочки
http://foto.meta.ua/3139685.image
• http://pic4you.ru/12216/2015020/
• Дети
http://referat.znate.ru/text/index-591
98.html

file_name: урок 7 Причины смены дня и ночи.pptx

description:
Вращается ли Солнце вокруг
Земли?

description: Работа с учебником с. 22

description:
Домашнее задание:
   р.т.с.8 №11, 12

intro: Презентация по окружающему миру "Причины смены дня и ночи" составлена к уроку №7 по программе "Перспективная начальная школа". С помощью этой презентации дети расширят знания об особенности движения Земли вокруг своей оси и о смене дня и ночи как следствия её вращения вокруг своей оси.Презентация по окружающему миру "Причины смены дня и ночи" составлена к уроку №7 по программе "Перспективная начальная школа".

title: Презентация по окружающему миру "Причины смены дня и ночи" (2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Отгадай загадки:
Раскинут ковёр,
Рассыпан горох
Ни ковра не поднять,
Ни гороху не собрать. На чёрный платок
Просыпано просо,
Пришёл петушок,
А склеватьто непросто. С давних времён
человечество манило
звёздное небо –загадочное и
непонятное … -Помнишь, что ты прочитал(а)
  о звёздах в СЛОВАРИКЕ? ЗВЁЗДЫ – это огромные
раскалённые светящиеся шары.
СОЛНЦЕ – ближайшая к Земле
звезда.. Работа с учебником с. 23 Если представить Землю в виде
зёрнышка проса, то Солнце будет
размером с крупный арбуз
«СОЛНЦЕ
»
«ЗЕМЛЯ» Почему нельзя смотреть
прямо на Солнце даже в
тёмных очках? Работа с учебником с. 24 ПОЧЕМУ ЗВЁЗДЫ КАЖУТСЯ ЗЕМЛЯНАМ ТАКИМИ
МАЛЕНЬКИМИ?
 В безоблачный ясный вечер небо над вашей головой усыпано множеством звёзд. Они кажутся
маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. В действительности
каждая звезда – это огромный светящийся раскалённый шар. Многие звёзды больше Солнца во столько раз, во
сколько яблоко больше своего семечка. Звездагигант
Есть звёзды – гиганты, а есть
 звёзды – карлики.
Звездакарлик • Самая большая известная звезда —
Бетельгейзе. Её размер больше
миллиарда километров — это в
тысячу раз больше нашего Солнца.
•Самая маленькая звезда
 — примерно в сто раз меньше
Солнца. Звезды имеют различные цвета, что
среди них есть не очень горячие, горячие
и очень –очень горячие. Белые и голубые
звёзды – самые горячие, красноватые
звёзды – холоднее жёлтых.
Солнце – жёлтая звезда. Работа с учебником с. 25 ВЫВОД: чем дальше от
тебя находится предмет,
тем он кажется меньше. Что такое
созвездие?
Созвездие– это  группа наиболее
ярких заметных на небе  звезд. В
переводе с латыни «созвездие»
означает «группа звезд». В созвездие
принято включать все расположенные в
нем – небесные объекты – звезды,
планеты, туманности и т. д.
Современные названия созвездий
пришли к нам от древних римлян, а к
ним      из древней Греции.  Группам
звезд присваивались названия
животных, имена королей, королев, Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …телескоп Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …астроном Карта звёздного неба Значками разной величины на карте показаны
звёзды от ярчайших до менее заметных.
Каждая звезда имеет своё название. Самая знаменитая звезда (кроме Солнца), называется Полярная.
Знаменита она тем, что она всегда указывает на север нашей Земли.
Поэтому древние путешественники и мореплаватели всегда
использовали ее, чтобы не сбиться с пути. Работа с учебником с. 28 У Дракона есть сосед. Он ворчун и домосед.
Домик хоть и скособочен,но зато довольно прочен.
Он без окон и дверей,а живет в нем царь ЦЕФЕЙ
"W" [дабл ю] к ЦЕФЕЮ близко
Значит "woman"  по-английски.
То жена царя ЦЕФЕЯ - гордая КАССИОПЕЯ. Подпоясавшись потуже, для охоты снаряжён
Выступает ОРИОН.
Две звезды из высшей лиги В ОРИОНЕ  это РИГЕЛЬ
В правом нижнем уголке, словно бант на башмаке.
А на левом эполете  БЕТЕЛЬГЕЙЗЕ ярко светит.
Три звезды наискосок украшают поясок. Между ЦЕФЕЕМ и ЛИРОЙ, крылья раскинув над миром,
ЛЕБЕДЬ неспешно летит в высоте,
Ярко сверкает ДЕНЕБ на хвосте.
Ясною ночью на Млечном Пути
Северный Крест постарайся найти! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ:
       Что такое Зодиак?
       Сколько всего
созвездий в Зодиаке?
       Сколько «гостит»
солнце у каждого
созвездия?
       С какого созвездия
принято начинать
путешествие по
Зодиаку? Вот созвездие ОВНА ! В нем порой гостит ЛУНА,
Потому что этот знак возглавляет ЗОДИАК.
И хотя барашек мал, его звездочка ГАМАЛЬ
С давних пор  в морских походах помогает мореходам ! Работа в  тетради
для самостоятельной работы
                   с.9 № 14 Солнце – одна из звёзд космоса.
2
Солнце не самая горячая ____________. Но
звезда
ближайшая
это самая ___________ к Земле звезда.
Солнце находится очень ___________ от
далеко
____________.
Земли
1
    Звёзды – это светящиеся
шары
раскалённые______.
свет
Звёзды сами излучают _________ и тепло.
Самые горячие звёзды светят голубым и
белым __________. Группы звёзд на небе
люди объединили в ____________________.
светом
созвездия Интересные факты
•Созвездие Большой
Медведицы изображено
на флаге Аляски.
•Сириус вместе с
четырьмя яркими
на флаге Бразилии.
звёздами созвездия
Большого Пса изображён Интересные факты
•У индейцев сиу Большая
Медведица была... скунсом.
•Согласно армянскому мифу, семь
звёзд Большой Медведицы  семь
кумушек, превращённых
разгневанным богом в семь звёзд.
•Казахи представляли Большую
Медведицу арканом (веревка) Ответь на
вопросы?
-Что нельзя увидеть днём?
- На что нельзя смотреть даже в
солнечных очках?
- Почему звёзды кажутся
маленькими?
- Как  выглядит большой предмет
издалека?
- Перечислите созвездия, которые
вы знаете.
-  Сколько звёзд в созвездиях
большой и
    Малой  Медведицы? Домашнее задание:
Хр с.1520 (текст по выбору)
 р.т. с.10, № 15.
    По желанию: узнать легенду одного из
созвездий (приготовиться  ее рассказать) Источники
http://www.sunhome.ru/prose/15330
http://www.donbass.ua/news/technology/space/2009/08/06/
zvezdapljuetsjavnebofoto.html
http://www.sunhome.ru/tags/publications/звезды+гиганты
http://sis.3dn.ru/load/3132
http://www.astrogalaxy.ru/736.html
http://www.karaoke.ru/user/Nektokto
http://www.goodfon.ru/wallpaper/43024.html
http://sovestilizator.bestpersons.ru/feed/post84139
http://planeta.rambler.ru/community/astrologica/47938398.
51/
html?par
ent_id=47941000

file_name: урок 9 Звёзды и созвездия.ppt

description: Работа с учебником с. 23

description: Работа с учебником с. 24

description: Работа с учебником с. 25

description: Карта звёздного неба

description: Работа с учебником с. 28

intro: Презентация по окружающему миру "Причины смены дня и ночи" составлена к уроку №9 по программе "Перспективная начальная школа". С помощью этой презентации дети расширят знания о Солнце, познакомятся с картой звёздного неба, научатся характеризовать звёзды и планеты, находить на небе известные небесные тела.Презентация по окружающему миру "Звёзды и созвездия" составлена к уроку №9 по программе "Перспективная начальная школа".

title: Презентация по окружающему миру "Звёзды и созвездия" (2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Угадай-
ка Ландыш Подснежник Незабудки Пион Огоньки Защитим природу!!! Ландыш - многолетнее растение с очень приятным запахом.
Украшает лес весной. Ландыш растет в лесах, на опушках и
полянках, любит тень. Считается лекарственным растением. Лютик легко узнать по золотисто  желтым цветкам. Растет во
влажных местностях, рядом с водоемами и болотами. Колокольчик персиколистный  многолетнее растение с
голубоватыми, синефиолетовыми, светло  лиловыми,
реже белыми цветами. Растет в светлых лесах, опушках. Прострел луговой  многолетнее невысокое растение, цветущее в апрелемае. Отсюда
народное название  "подснежник". Растет на лугах, в лесах. Считается лекарственным
растением. Кувшинка белая  многолетнее водное растение. Цветет с мая месяца
до первых заморозков. Каждый цветок кувшинки держится 4 дня,
потом вместо цветка появляется плод. Кубышка желтая  многолетнее водное растение с крупными желтыми
цветами, цветущими все лето. Растет зарослями в прудах, озерах. Птицемлечник дуговидный  многолетнее растение. Обитает в лесах.
Цветки белые или слегка желтоватые, не имеют запаха. Правила поведения на
природе Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
                                        В.Берестов Домашнее задание
Учебник, с.8185.Экологический знак на конкурс.
Рабочая тетрадь, с.3435.Растения Красной книги Кемеровской области. Спасибо за урок!

file_name: Презентация Красная книга.pptx

description:
Угадай-
ка

description: Ландыш

description: Подснежник

description: Незабудки

description: Пион

description: Огоньки

description: Защитим природу!!!

description:
Правила поведения на
природе

description: Спасибо за урок!

intro: В данной презентации содержится информация о различных растениях, которые находятся под защитой красной книги. Отгадки в виде иллюстраций тех растений, которые были в загадках для детей, это позволяет детям познакомиться поближе с теми растениями нашего края, которые находятся на грани исчезновения.

title: Презентация по окружающему миру "Красная книга России"


extracted_text:
С вечера в портфель сложи
Тетради, учебники, карандаши.
Утром ещё раз проверь,—
Готов к занятиям теперь!

intro:
Данная презентация легко и увлекательно напомнит ученикам об основных правилах поведения в школе. Данный ресурс можно использовать для проведения классного часа или другого внеклассного мероприятия. Форма работы – групповая, коллективная.

Цель: развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; закрепление знаний детей о правилах культурного поведения в школе.
Задачи: Развивать коммуникативные способности учащихся. Формировать навыки культуры поведения младших школьников. Развивать речь, мышление, воображение. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.Правила поведения в школе

title: Правила поведения в школе


extracted_text:
Выбери ответ
• Как называются самосветящиеся
космические тела?
    а.  звезда
    б. планета
• Что называют созвездиями?
    а . большую звезду
    б.  группу звёзд
• Солнце – это…
    а. планета
    б. звезда Работа с учебником с. 29 СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА состоит из центрального
светила — Солнца и 8 больших планет, обращающихся
вокруг него, их спутников, множества малых планет, комет
и межпланетной среды. Слово «планета» означает блуждающая.
Если идти от Солнца, планеты расположены в
следующем порядке: Солнце  –  обычная  звезда  -  раскаленный
газовый
светит
высокой
самостоятельно
температуры
Размеры
Солнца очень велики - радиус  в 109 раз, а
который
счет
поверхности.
шар,
за Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета
получила своё название в честь римского бога торговли. Эта самая
быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. На Меркурии нет атмосферы и воды.
На солнечной стороне – очень жарко, а на
противоположной – ледяной холод. Поверхность
каменистая и пустынная. Вторая от Солнца планета Планета получила своё название
в честь богини красоты – Венеры. Выглядит как очень яркая
звезда, её ещё называют «утренней звездой Венера похожа на Землю, почти такого же
облаками стоит сильная жара.
размера. Она окружена толстым слоем
облаков, но её атмосфера состоит из
углекислого газа и серной кислоты. Под Третья планета от Солнца – Земля. Её называют «Голубая
планета»  потому, что на ней много воды и она имеет воздушную
Земля.
оболочку, атмосферу, она придаёт планете голубизну. Это
известное планетарное тело, населённое живыми существами.
Планета образовалась около 4,5 миллиардов лет  тому назад Название Земля исходит от первоначального
корня, который несёт в себе смысл «низкий» Земля состоит из камня и металлов и имеет
сложное строение. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин на космическом
корабле «Восток» совершил первый полет в космос.

file_name: Урок 10 ПЛАНЕТЫ.ppt

description: Работа с учебником с. 29

intro: Презентация по окружающему миру "Планеты" составлена к уроку №10 по программе "Перспективная начальная школа". С помощью этой презентации дети получат представление о планетах Солнечной системы, научатся отличать планеты от звёзд, а занимательный материал поможет запомнить названия и порядок расположения планет.Презентация по окружающему миру "Планеты" составлена к уроку №10 по программе "Перспективная начальная школа".

title: Презентация по окружающему миру "Планеты" (2 класс, окружающий мир)


extracted_text: УРОК  11 «Движение Земли вокруг Солнца»ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОСТАВЛЕНА ПО МАТЕРИАЛАМ ИНТЕРНЕТА УЧИТЕЛЕМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ «СОШ № 24» Г,КЕМЕРОВО АКСЁНОВОЙ В.Я. «Перспективная начальная школа» 2 класс Тест по теме: «Планеты и звёзды» 1. Ближайшая к Земле звезда?А) ЛунаБ) СолнцеВ) Марс 2. Модель Земли…. А) ПланетаБ) ШарВ) Глобус 3. Как называется линия, которая разделяет Землю на два полушария?А) ЭкваторБ) ОсьВ) Полюс 4. Воображаемая линия, вокруг которой вращается Земля…  5. На какие два полушария разделена Земля?А) Северное и ВосточноеБ) Северное и ЮжноеВ) Южное и Восточное 6. Что такое звёзды? 7. Какие ты знаешь созвездия? 8. В каком созвездии находится полярная звезда?А) Малая медведицаБ) Большая медведицаВ) Средняя медведица 9. Какие ты знаешь планеты, кроме планеты Земля? 10. За сколько часов Земля совершает полный оборот вокруг своей оси?А) за 24 часаБ) за 12 часовВ) за 7 дней Работа с учебником с. 33 24 часа=1 сут.365 дн. 6 ч.=1 год Причины смены времен года    Земная ось имеет наклон   Явления природы Полярный деньПОЛЯРНЫЙ ДЕНЬ - период времени года, когда Солнце не уходит за горизонт. На полярных кругах Земли он длится один день, в более высоких широтах его продолжительность увеличивается, достигая максимума 186 суток на полюсах. 1 мая ,около 21 часа, Мурманск Полярная ночьПОЛЯРНАЯ НОЧЬ - период времени продолжительностью более суток, когда на небе отсутствует Солнце. Южная граница полярной ночи в северном полушарии проводится по широте 73°5' северной широты. Максимальная продолжительность полярной ночи на Северном и Южном географических полюсах составляет около 178 суток.Днём в полярную ночь         Работа в  тетради для самостоятельной работы                   с.14- 16 СЕЗОННЫЕ ЯВЛЕНИЯВЕСНАЛЕТООСЕНЬЗИМА  гроза  почки на деревьях  дождь  таяние снега  проталинаотлет птиц заморозки дождь иней гроза  цветение  созревание плодов  гроза  жара  дождьснегопадинейгололёдметель  ПРОВЕРЬ СЕБЯ!                                              - это четыре времени года (четыре сезона). Их смена объясняется движением земли вокруг                   и наклоном земной оси. Все изменения, происходящие в природе, называются                           природы. Явления, связанные со сменой времен года, называются Весна, лето, осень, зимаСолнцаявлениямисезонными. Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за:а) 12часовб) 24 часаВ каком направлении происходит вращение земли вокруг своей оси?а) с востока на западб) с запада на востокв) с севера на югДвижение Земли вокруг Солнца приводит к смене:а) времен годаб) дня и ночи В каком районе Земли не происходит смены времен года?а) на северном полюсеб) на экваторев) на южном полюсеСколько дней в високосном году?а) 365б) 366в) 367Что такое глобус? Сколько планет в солнечной системе?  Домашнее задание: с.33-34,  Интернет ресурсы:Размеры и строение Солнечной системы http:// the –universe.ru/index/php?newsid=692&ntws-page=1.Схема расположения планет Солнечной системы http://www.powerpoint.net.ru/presents/astronomia/planety-Sjlnechnoj-sistemy/html.Земля  http://turhancelik/cjm/tr/panoramik/tna/php?g=planet-earth-from-space-wallpaper.Луна, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун http://900igr/photo/rjsmos-gorod-transport/Kosmos-Planety-3.fileslo15.Автор теста :Бойкова Ирина Викторовнаучитель начальный классов

file_name: Урок 11 Движение Земли вокруг Солнца.ppt

alt: УРОК 11 «Движение Земли вокруг

description:
 УРОК  11 «Движение Земли вокруг Солнца»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОСТАВЛЕНА
ПО МАТЕРИАЛАМ ИНТЕРНЕТА УЧИТЕЛЕМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ «СОШ № 24» Г,КЕМЕРОВО
 АКСЁНОВОЙ В.Я.

«Перспективная начальная школа» 2 класс

alt: Тест по теме: «Планеты и звёзды»

description: Тест по теме: «Планеты и звёзды»

alt: Ближайшая к Земле звезда? А) Луна

description:
1. Ближайшая к Земле звезда?

А) Луна
Б) Солнце
В) Марс

alt: Модель Земли…. А) Планета Б) Шар

description:
2. Модель Земли….

А) Планета
Б) Шар
В) Глобус

alt: Как называется линия, которая разделяет

description:
3. Как называется линия, которая разделяет Землю на два полушария?

А) Экватор
Б) Ось
В) Полюс

alt: На какие два полушария разделена

description:
5. На какие два полушария разделена Земля?

А) Северное и Восточное
Б) Северное и Южное
В) Южное и Восточное

alt: 6. Что такое звёзды?

description: 6. Что такое звёзды?

alt: 7. Какие ты знаешь созвездия?

description: 7. Какие ты знаешь созвездия?

description:
8. В каком созвездии находится полярная звезда?

А) Малая медведица
Б) Большая медведица
В) Средняя медведица

alt: Какие ты знаешь планеты, кроме планеты

description:
10. За сколько часов Земля совершает полный оборот вокруг своей оси?

А) за 24 часа
Б) за 12 часов
В) за 7 дней

alt: Работа с учебником с. 33

description: Работа с учебником с. 33

alt: 24 часа=1 сут. 365 дн. 6 ч.=1 год

description:
24 часа=1 сут.

365 дн. 6 ч.=1 год

alt: Явления природы

description: Явления природы

description:
Полярный день

ПОЛЯРНЫЙ ДЕНЬ - период времени года, когда Солнце не уходит за горизонт. На полярных кругах Земли он длится один день, в более высоких широтах его продолжительность увеличивается, достигая максимума 186 суток на полюсах.

1 мая ,около 21 часа, Мурманск

description:
Полярная ночь

ПОЛЯРНАЯ НОЧЬ - период времени продолжительностью более суток, когда на небе отсутствует Солнце. Южная граница полярной ночи в северном полушарии проводится по широте 73°5' северной широты. Максимальная продолжительность полярной ночи на Северном и Южном географических полюсах составляет около 178 суток.

Днём в полярную ночь

alt: СЕЗОННЫЕ ЯВЛЕНИЯ ВЕСНА ЛЕТО ОСЕНЬ

description:
СЕЗОННЫЕ ЯВЛЕНИЯ

ВЕСНА

ЛЕТО

ОСЕНЬ

ЗИМА

  гроза
  почки на деревьях
  дождь
  таяние снега
  проталина

отлет птиц
 заморозки
 дождь
 иней
 гроза

  цветение
  созревание плодов
  гроза
  жара
  дождь

снегопад
иней
гололёд
метель

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

                                              - это четыре времени года (четыре сезона). Их смена объясняется движением земли вокруг
                   и наклоном земной оси. Все изменения, происходящие в природе, называются                           природы. Явления, связанные со сменой
времен года, называются

Весна, лето, осень, зима

Солнца

явлениями

сезонными.

alt: Полный оборот вокруг своей оси

description:
Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за:а) 12часовб) 24 часа
В каком направлении происходит вращение земли вокруг своей оси?а) с востока на западб) с запада на востокв) с севера на юг
Движение Земли вокруг Солнца приводит
 к смене:а) времен годаб) дня и ночи

alt: В каком районе Земли не происходит смены времен года? а) на северном полюсе б) на экваторе в) на южном полюсе

description:
В каком районе Земли не происходит смены времен года?а) на северном полюсеб) на экваторев) на южном полюсе
Сколько дней в високосном году?а) 365б) 366в) 367
Что такое глобус?
Сколько планет в солнечной системе?

alt: Домашнее задание: с.33-34,

description: Домашнее задание: с.33-34,

alt: Интернет ресурсы: Размеры и строение

description:
Интернет ресурсы:

Размеры и строение Солнечной системы http:// the –universe.ru/index/php?newsid=692&ntws-page=1.Схема расположения планет Солнечной системы http://www.powerpoint.net.ru/presents/astronomia/planety-Sjlnechnoj-sistemy/html.Земля  http://turhancelik/cjm/tr/panoramik/tna/php?g=planet-earth-from-space-wallpaper.Луна, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун http://900igr/photo/rjsmos-gorod-transport/Kosmos-Planety-3.fileslo15.

Автор теста :Бойкова Ирина Викторовна
учитель начальный классов

intro: Презентация по окружающему миру "Движение Земли вокруг солнца" составлена к уроку №11 по программе "Перспективная начальная школа". С помощью этой презентации дети выяснят  особенности движения Земли вокруг Солнца, что смена времён года - следствие вращения Земли вокруг Солнца, научатся объяснять причину смены времён года.

title: Презентация по окружающему миру "Движение Земли вокруг Солнца" (2 класс, окружающий мир)


file_name: Бальчус И.М.ppt

title: «Применение проектной технологии во внеурочной деятельности в основной школе в условиях реализации требований ФГОС»