extracted_text:
Родительское собрание:
«Первый раз в школе:
проблемы,
пути их решения» Дошкольники           Первоклассники
беспечность
беззаботность
погруженность в игру
наивность

соблюдение режима дня,
подчинение нормам и
правилам школьной
жизни Любимая игрушка = Чувство
защищенности

«Без  знания  ребенка  –  его
умственного
развития,
мышления, интересов, увлечений,
способностей,  задатков  –  нет
воспитания»
                       В.А. Сухомлинский Начало обучения = сильный
стресс
снижение
аппетита
плаксивость
напряжение
адаптационная болезнь
школьный шок
школьный стресс
тр
е
в
ога
е
н
и
е
т
у
р
ы
п
о
в
т
е
м
ы
ш
п
е
р
а
растерянность
обострение
 хронических
заболеваний
нарушение
сна Возрастные кризисы
От 2 до 4 лет
От 13 до 16 лет
От 7 до 9 лет «Признаки возрастного кризиса7 лет»
 Повышенная утомляемость
 Раздражительность
 Перепады настроения
 Изменения в работе сердечнососудистой,
нервной и др. систем
 Изменения в характере (упрямство, непокорность)
 Изменения в самооценке (плохойхороший) Главные новообразования возраста
Большие
изменения
познавательной сфере ребенка.
происходят
в
Интенсивно развиваются:
   восприятие
   мышление
   память Группы детей по степени
адаптированности
  I группа – адаптация в первые два месяца
  II группа – адаптация в течение первого
                                                           полугодия
  III группа – адаптация в течение первого
                                                   года обучения Как родителям помочь ребенку
преодолеть трудности адаптационного
периода?
Необходим твердый
распорядок дня Как родителям помочь ребенку преодолеть
трудности адаптационного периода?
Воодушевляйте ребенка на
рассказ о своих школьных делах Как родителям помочь ребенку преодолеть
трудности адаптационного периода?
 Не корите ребенка за ошибку Как родителям помочь ребенку преодолеть
трудности адаптационного периода?
Не сравнивайте с другими Как родителям помочь ребенку преодолеть
трудности адаптационного периода?
Не ругайте обидными словами Как родителям помочь ребенку преодолеть
трудности адаптационного периода?
Создайте в семье спокойную и
                     стабильную атмосферу Как родителям помочь ребенку преодолеть
трудности адаптационного периода?
Станьте союзником своему
                                                ребенку Родителям нельзя лениться!
«Чтобы вырастить ребенка
хорошим человеком, надо тратить
на него в два раза меньше денег и
в два раза больше времени» «Лишь при разумном сочетании
методов воспитания удается
вырастить изумительные плоды
и вкусить их сладость!»
Спасибо за внимание!
       Удачи!!!

file_name: будущий первоклассник.ppt

intro:
«Чтобы вырастить ребенка хорошим человеком, надо тратить на него в два раза меньше денег и в два раза больше времени».
«Без знания ребенка – его умственного развития, мышления, интересов, увлечений, способностей, задатков – нет воспитания»
Признаки кризиса:Повышенная утомляемость
Раздражительность
Перепады настроения
Изменения в работе сердечно-сосудистой, нервной и др. систем
Изменения в характере (упрямство, непокорность)
Изменения в самооценке (плохой-хороший)Лектория для будущих первоклассников

title: Презентация на тему "Будущий первоклассник"


extracted_text:
Психическое здоровье –
ассоциируется с третьей целью существования
человека – потребностью самореализации как
личности, т.е. обеспечивает социальную сферу
жизни человека Человек реализует себя в обществе только в том случае, если он имеет
достаточный уровень психической энергии, определяющей его работоспособность
и достаточную пластичность психики, позволяющую адаптироваться к обществу. Для здоровой личности характерна устойчивая «Я –
концепция»  позитивная, адекватная, стабильная самооценка. Структура психики
1. Осознаваемая часть (собственно сознание) –
10 % психического материала
2. Неосознаваемая часть:
• подсознание
• сверхсознание Подсознание – тот психический опыт, который человек уже прошёл,
но несёт его в себе; он связан с нашим биологическим существованием
– 80 % психического материала Сверхсознание – высшие уровни психики, то, к чему человек
только идёт, но ощущает это в себе – 10 % психического материала Осознаваемая часть (по К.Г. Юнгу):
• Эго (наше представление о
себе);
• Личность (наше
представление себя обществу) Неосознаваемая часть (подсознание):
• Тень (фиксируемые последствия психических
стрессов, психотравм, психокомплексов)
• Анима (женское в мужчине, мужское в
женщине) Сверхсознание,  по  К.Г.  Юнгу,  представлено
Самостью,  т.е.  человеческой  сущностью  без
масок и включает:
1. Истинное Я (иррациональным ощущением себя,
несвязанным с личностной сферой)
2. Субличность – «Мой внутренний
ребёнок», отсюда – особая
значимость периода становления
психики для последующей жизни
человека. Любое нарушение психического здоровья связано, с одной стороны, с
врождёнными особенностями психики, с другой – с воздействующими в
процессе жизни факторами (психические нагрузки, психотравмы и др.) Врождённые особенности психики
Первый фактор:
Особенность психического кода человека
(архетипы, первообразы коллективного
бессознательного – универсальные понятия,
стандарты восприятия, мышления и поведения
(любовь, преданность, ответственность, власть,
богатство и т.д.) Психический код каждого человека имеет
свой набор архетипов Единица сознания (по В. Вульфу) – холодайн
– трёхмерная голографическая мыслеформа.
Холодайны  образуют  единое  поле  сознания  и
обладают
на
своей
формообразование
психикой).
влиять
(т.е.  управлять
способностью Второй фактор:
Особенности внутриутробного периода и
процесса рождения как фактор риска в
формировании первых психокомплексов –
«перинатальных матриц» (по С. Грофу, 1992) I Матрица – формируемая в утробе матери,
в подсознании плода фиксируются все
состояния комфорта, дискомфорта, любви,
не любви и т.д.
Если ребёнок не желанный, или были
попытки избавиться от него, то в
дальнейшем может появиться комплекс
ненужности, попыток суицида II Матрица связана с периодом схваток,
являющимся первым тренингом терпения в
жизни ребёнка.
Если есть патология фиксации этого опыта,
то возникает комплекс «жертвы и
деспотизма», у мальчика – «предательства
со стороны женщины», клаустрофобия. III Матрица связана с периодом потуг, в
течение которого ребёнок активно
включается в процесс рождения, получает
борьба».
первый тренинг борьбы за жизнь.
Патология на этом этапе приводит к
появлению вечных борцов, революционеров,
разрушителей, для которых «жизнь – IV Матрица – отражает выход в новую
среду. Затруднения в момент рождения
(асфиксия, наложение щипцов или вакуум –
экстрактора и т.п.) порождают страх
встречи с новым, в будущем это мешает
человеку творчески реализоваться. Комплексы сопровождают человека всю
жизнь! Третий фактор врождённых особенностей
психики – особенности темперамента.
Темперамент – совокупность
психодинамических свойств индивида (сила,
подвижность, уравновешенность мозговых
процессов по И.П. Павлову), получаемых по
наследству и являющихся физиологической
основой характера. Темперамент имеет два основных проявления
– эмоциональность и активность. Формирование четырёх типов темперамента (по П.В. Симонову и
П.М. Ершову, 1984) связывают с развитием структур головного мозга
и взаимным влиянием между ними. Гипоталамус и лобные доли – обусловливают
силу и возбудимость нервной системы (холерики) Миндалины и гиппокампа – свойственны
меланхолическому темпераменту Гипоталамус и гиппокамп – формируют
сангвиника Миндалины и лобные доли – формируют
флегматика Сильные связи лобной доли и гиппокампа обусловливают
экстраверсию, а гипоталамуса и миндалин  интроверсию Факторы врождённой обусловленности
психических процессов формируют
характер.
Характер – это совокупность устойчивых
индивидуальных особенностей личности,
складывающаяся и проявляющаяся в
деятельности, общении и обусловливающая
типичные для неё способы поведения. Типы акцентуированных характеров (по К. Леонгарду):
1. Циклоидный – склонный к резкой смене настроения в зависимости
от внешних влияний;
2. Астенический – быстроутомляющийся, тревожный,
раздражительный, склонный к депрессии;
3. Сенситивный – очень чувствительный, робкий, застенчивый;
4. Шизоидный – эмоциональнохолодный, отгороженный,
малоконтактный;
5. Застревающий (паранойяльный) – повышенно раздражительный,
подозрительный, обидчивый, честолюбивый, с высокой стойкостью
отрицательных аффектов; 6. Эпилептоидный – слабоуправляемый, импульсивный, нетерпимый,
конфликтный, педантичный;
7. Демонстративный (истероидный) – склонный к проявлению
детских форм поведения (лживость, фантазия, притворство,
авантюризм, тщеславие, отсутствие угрызений совести, «бегство в
болезнь») при неудовлетворении потребности в признании;
8. Гипертимный – с постоянно приподнятым настроением и жаждой
деятельности, но не доводящий дело до конца, разбрасывающийся,
болтливый;
9. Дистимный – чрезмерно серьёзный и ответственный, сосредоточен
на мрачных мыслях, недостаточно активен, склонен к депрессии;
10. Неустойчивый – чрезмерно поддающийся влиянию окружающей
среды, компании. Черты характера могут проявляться не только в
острых психотравмирующих ситуациях, а постоянно,
что препятствует адаптации к социальной среде. В
этих случаях речь идёт о патологии характера, т.е. о
психопатиях.
Психопатия относится к пограничным
состояниям.

file_name: Психическое здоровье.pptx

intro: Человек реализует себя в обществе только в том случае, если он имеет достаточный уровень психической энергии, определяющей его работоспособность и достаточную пластичность психики, позволяющую адаптироваться к обществу.Подсознание – тот психический опыт, который человек уже прошёл, но несёт его в себе; он связан с нашим биологическим существованием – 80 % психического материалаАссоциируется с третьей целью существования человека – потребностью самореализации как личности, т.е. обеспечивает социальную сферу жизни человека

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Психологическое здоровье


extracted_text:
Девиз:
С малой удачи
 начинается большой успех Урок:
Интересный
Познавательный
Развивающий
Плодотворный
Понятный Ученики:
активные
думающие
работоспособные
внимательные
аккуратные
послушные Тема урока: Слово.
Лексическое значение
слова.
Цель урока:
Для чего нужны …….
Что такое ……… ТЕМА
Схематичная модель «дерева предсказаний» Дерево Предсказаний
Для чего
слово
нужно в
языке? БУМАСЕК
ТОЛИВАК В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.

Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
 Солнца белые лучи. •
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасила витрины?

Две антенны на макушке,
 А сама сидит в избушке,
На себе ее везет,
Очень медленно ползет. - Что нового вы узнали на уроке?
- Что изучает «Лексика?»
- Что такое лексическое значение
 Как можно объяснить лексическое
слова?
значение.
• Домашнее задание.
Кроссворд «Лексическое значение
слова»

description:
БУМАСЕК
ТОЛИВАК

intro:
Серия уроков раздела «Лексика» направлена на формирование  умения  определять  многозначность
               слова,  синонимы, антонимы;

              применять  знания,  умения
               проверять   результаты  работы  своей  и  партнера;
            -   формировать  способы  совместной  деятельности.
            -  развивать  речь.
            -  воспитывать  доброжелательность  по  отношению  друг
              к    другу.

Учащиеся  должны  различать:
-  однозначные  и  многозначные  слова;
-  синонимы,  антонимы.	-  определять  синонимы  и  антонимы.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Лексика" (2 класс)


extracted_text:
объясняет
значение
слова Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нём раздолье,
В нём клёкоты орла и волчий рык,
Напев, и звон, и ладан богомолья.
В нём воркованье голубя весной,
Взлёт жаворонка к солнцу – выше,
Берёзовая роща. Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по
выше.
крыше … •  Не имей сто рублей, а имей
сто друзей.
•  Держись друга старого, а
дома нового.
• Добрый друг лучше ста
родственников.
•  Друг познается в беде.
• Надежный друг дороже денег. «Слова-друзья» звучат по-разному,
      но обозначают одно и тоже.
Слова близкие по
значению. тарелка, ложка,
кружка
роза, астра, клен
планета, звезда,
орбита
звонок, ромашка, снег

file_name: оформление слайда_1.ppt

description:
объясняет
значение
слова

title: Презентация по русскому языку на тему "Синонимы" (2 класс)


extracted_text:
Словари. Знакомьтесь, мы Ариша и
Даша. Мы используем
орфографический
словарь когда делаем
домашнюю работу Моя старшая сестра
Саша  на уроках
казахского языка
пользуется казахско –
русским словарем

file_name: Презентация Словари1.pptx

description: Словари.

description:
Знакомьтесь, мы Ариша и
Даша.

title: Презентация по русскому языку на тему "Словари" (2 класс)


extracted_text:
Тема урока:
  «Знакомство с
антонимами»
Цели:
 Узнать: 1. Что такое……
              2. Для чего
нужны….
 Будем учиться:
находить….подбирать…и
употреблять… толстый–тонкий
мокрый – сухой
сладкий
горький
полный - пустой
- Лёгкий чемодан   тяжёлый чемодан.
Свежий огурец  солёный огурец.
Молодой человек  старый человек.
Сытый голодного не разумеет.
Умный себя винит  глупый
своего товарища. Добрый друг  злой враг
Теплый день холодная ночь
Хорошее  начало
конец
  плохой
Знай больше, а говори меньше.
Мир строит, а война разрушает.
Смелый  побеждает,  а
погибает.

трус «5» - нет ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки Слова одной и той же
части речи с
противоположным
лексическим значением;
Верхний - нижний
Здоровье, болезнь Подведё
м итоги
Тема урока:
  «Знакомство с
антонимами»
Цели:
Узнать :1. Что такое

антонимы
               2. Для чего нужны в
речи антонимы
Будем учиться:
находить….подбирать…и
употреблять… Красный –что не понравилось, ошибки
зеленый –что понравилось, что
получилось
 желтый – сомнения, трудности Я считаю, что урок прошёл
для меня
плодотворно, с пользой. Я
научился и
могу помочь другим.
Я считаю, что научился находить
антонимы в словах, могу
подобрать антонимы, но иногда
мне ещё нужна помощь.
Я считаю, что было
трудно
на уроке. Домашнее задание
Написать минисочинение «Я
работал(а) в группе».

title: Презентация по русскому языку на тему "Антонимы" (2 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Повторение.
Синонимы.
Антонимы. Цели:
повторить …
Будем учиться:
находить….
подбирать…
употреблять… Вспомни меня
Подберите  антонимы
Богач-   ________________
любить- ________________
Подберите синонимы
Смеркаться -_______________
симпатичный- _____________
охранять - ______________
жадный -  ____________ Вспомни меня
Подберите  антонимы
Богач -   бедняк
любить - ненавидеть
симпатичный – невзрачный,
неприятный
Подберите синонимы
Смеркаться - темнеть
охранять - защищать
жадный -  скупой Творческое задание
Составить
кластер, модель,
рисунок

Синонимы
Антонимы Отредактируй меня
Замени повторяющиеся слова синонимами.
Сегодня с утра поднялся сильный ветер.
Сильные порывы раскачивали деревья.
Потом хлынул сильный дождь с градом.
Слышались сильные удары крупных градин
по стеклам домов. К вечеру сильное
ненастье сменилось хорошей погодой. Отредактируй меня
Замени повторяющиеся слова синонимами.
Сегодня с утра поднялся сильный ветер.
…………. порывы раскачивали деревья.
Потом хлынул ………….. дождь с градом.
Слышались …………… удары крупных
градин по стеклам домов. К вечеру ………….
ненастье сменилось хорошей погодой. Дневник наблюдений
Своей работой на уроке я …
 Урок для меня показался …
Материал урока мне был …
Я сам понял …
Я сам вспомнил …
Я сам догадался …! Дерево достижений
Листочек – что я делал в группе
Цветочек – чему я научился
Яблоко – что мне больше всего
понравилось

file_name: Оформление слайда_Школьная пора.pptx

title: Презентация по русскому языку на тему "Лексика. Повторение" (2 класс)


extracted_text:
Русский  язык
2 класс
раздел: Лексика
как
Ключевые  идеи:  интеграция  новых  подходов  в  обучении  через
обогащение словарного запаса и применение в речи; обучение
тому,
Ожидаемый  результат:  наблюдать  и  делать  самостоятельные
выводы,  понимать  значимость  лексического  значения  слова,
уметь  использовать  полученную  информацию  на  практике,
создать проект модели «Слово»
учиться

Цель:
Как работает
слово на
выражение
мыслей
Урок 1 Слово. Лексическое значение  слова
Урок 2  Слова с одинаковым значением. Синонимы
Урок 3  Знакомство со словарями  (урок поиск)
Урок 4  Слова с противоположными значениями. Антонимы
Урок 5    Обобщение по теме «Лексика»
Факультативное    занятие    «Создание   разновозрастного  проекта
«Слово»
Управление
и лидерство
Наблюдатели-консультанты,
Новые
подходы
в обучении
Диалог
Критическое мышление
ИКТ
Возрастные
особенности
Диалоговое обучение,
создание модели
 «Слово»
Обучение
критическому
Мышлению
Диалог
Рефлексия
вопросы
Обучение
Использование
талантливых  и
одаренных  детей
урока и подготовку средств для
Вовлечение в подготовку
проведения урока
ИКТ
Для обмена
информациеймац
оценивания,
проверки
Оценивание
Критерии достижений

Управление и лидерствоНаблюдатели-консультанты,ИспользованиеИКТДля обменаинформациеймацоценивания,проверкиОбучение талантливых  и одаренных  детейВовлечение в подготовку урока и подготовку средств для проведения урокаОбучение критическому МышлениюДиалогРефлексиявопросыВозрастныеособенностиДиалоговое обучение, создание модели «Слово»Новые подходы  в обученииДиалогКритическое мышлениеИКТОцениваниеКритерии достижений Модули в действии
Стратегия «Пила»,
Дерево предсказаний,
Драма
Критерии оценивания
 «Дневник
наблюдений» ,
матрица оценивания,
«Дерево достижений»
Сотрудничество
взаимодействие
и
Взаимооценивание,
взаимообучение
Работа в малых
группах
Создание
презентаций
к уроку
Разновозрастной
проект «Слово»
Участие в
подготовке к уроку,
участие в
разновозрастном
проекте Обратная связь через серию уроков
полученный
 результат
оценивание
рефлексия
атмосфера
сотрудничества,
критическое размышление
над поставленными
вопросами,
работа в смешанных
понимание того, как
группах,
учиться
 применение
критериев оценки
на уроках,
разработанных
самими учащимися
создание
предпосылок для
дальнейшего
перехода к
самообразованию

file_name: СРЕДНЕСРОЧНОЕ Презентация Microsoft Office PowerPoint [Автосохраненный].pptx

title: Презентация по русскому языку на тему " Среднесрочное планироввние. Семь модулей.Лексика." (2 класс)


extracted_text: Классный час в 1- б классе на тему:«Уголок, в котором мы живем».Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.А.Араканцева города Семикаракорска» Ростовской области.Подготовила и провела:Учитель начальных классовШкандевич Татьяна Александровна. Россия-моя РодинаНет края на свете красивей,Нет Родины в мире светлейРоссия , Россия , Россия…Что может быть сердцу милей? Она богата лесами лугами реками озёрами морями Моя малая Родина-Семикаракорск.  https://www.youtube.com/watch?v=b3cxHxxjVYA Откуда я? С Дона!Где высь да простор,Где сладкие звоныСемикаракор!

file_name: Шкандевич Т.А. презентация Уголок, в котором мы живем.pptx

description:
Классный час в 1- б классе на тему:
«Уголок, в котором мы живем».

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.А.Араканцева
 города Семикаракорска» Ростовской области.

Подготовила и провела:
Учитель начальных классов
Шкандевич Татьяна Александровна.

alt: Россия-моя Родина Нет края на свете красивей,

alt: Она богата лесами

description: Она богата лесами

alt: лугами

description: лугами

alt: реками

description: реками

alt: озёрами

description: озёрами

alt: морями

description: морями

alt: Моя малая Родина-Семикаракорск

description: Моя малая Родина-Семикаракорск.

alt: Откуда я? С Дона! Где высь да простор,

description:
Откуда я? С Дона!
Где высь да простор,
Где сладкие звоны
Семикаракор!

title: Классный час с презентацией на тему: "Уголок, в котором мы живем"


extracted_text:
Проектная работа на
тему: «Разделочная
доска»
Автор: Назаров Аким
ученик 5”А” класса
 МБОУ СОШ №30
Руководитель:
Учитель технологии:
Сотников Ю.Н.
       Норильск. 2017 г. Формулирование проблемы.
   Мои мама и бабушка очень любят готовить. Но их
разделочные доски пришли в негодность. Я решил
порадовать их новой доской и изготовить ее на уроках
технологии, так как я научился строгать, пилить и
обрабатывать древесину в 5 классе.
    Мама и бабушка много времени проводят на кухне, они
готовят вкусные блюда. В процессе приготовления они
часто используют разделочную доску, чтобы резать овощи
или другие продукты. Мне захотелось доставить им
удовольствие, чтобы им было приятно готовить. Они будут
пользоваться этой доской и вспоминать обо мне. Чтобы у моей мамы была специальная разделочная доска для резания, я решил  изготовить её своими
                          Цель:
руками.
                                    Задачи:
1. Усвоить приобретенные  знания
2. Точно и четко выполнить технологические операции.
3.  Оценить проделанную работу
4.  Расширить теоретические и практические знания в деревообработке
5.  Расширить знания по составлению  и чтению схем, чертежей. Обоснование выбора данного
проекта
       В своем творческом проекте я решил
изготовить разделочную доску. В процессе
работы, я ее решил усовершенствовать. Ее
можно вырезать в форме рыбы, животных,
фруктов, разных геометрических фигур. Я
выбрал традиционную форму в старинном
русском стиле. Историческая справка.
       Разделочная доска – это неотъемлемый атрибут любой хозяйки. И сегодня невозможно представить
приготовление пищи без использования разделочной доски. Но когда же она все-таки появилась на
свет? И сколько же ей лет? Какова же история разделочной доски?
Как появилась разделочная доска
На эти вопросы достаточно сложно ответить. Ведь еще в античные времена разделочной доской
считалась каменная глыба, на которой в огромнейших количествах разделывали мясо животных. И
тогда же доски стали активно использоваться для подготовки всевозможных пиршеств. Естественно
уход за каменной разделочной доской был непрост. Поскольку просто-напросто невозможно было взять
ее и качественно помыть. Но именно деревянная доска в неизменном состоянии «прожила» вплоть до
начала ХХ века.
По стечению «научных» обстоятельств пластиковой доске суждено было появиться в свет спустя
практически пол века. Конечно, производство пластмасс началось еще в XIX веке. Но вот только в 40-е
годы ХХ века путем совместного сотрудничества немецкого химика Мюллера и советского ученого
Андрианова удалось получить новый вид пластмасс – силиконовую. Именно силиконовые пластмассы
были пущены в производство разделочных досок. И все потому, что данный вид пластмасс отличается
высокой стойкостью к теплу, воде, кислотам и растворителям. А это, как мы все знаем, как раз нужный
материал для кухонных разделочных досок. В отличие от деревянных досок пластмассовые обладают
большей гигиеничностью. Ведь на них бактерии не могут существовать, они гибнут. Да к тому же, это
появился отличный шанс производить доски абсолютно различных форм и расцветок. Пластмассовые
доски на порядок дешевле деревянных, но намного прочнее и долговечнее. А что еще нужно?
Время неумолимо движется вперед, и история разделочной доски продолжается, ведь производство
разделочных досок не стоит на месте. И не так давно для изготовления разделочной доски стал
применяться еще один материал – это стекло. Конечно, и в этом случае дизайнерские решения по
украшению разделочных досок своеобразны и многочисленны. Помимо этого на данном виде кухонной
утвари не остается следов от лезвий ножей и исключены запахи после разделывания пищи. И
стеклянный вариант доски может играть еще и роль подставки под горячие блюда. Это несомненный
плюс. Хотя и минусы у стекла не исключены. На первое место можно поставить быстрое затупление
лезвия ножа. Ну, а на второе – неприятный скрежет при разделывании продуктов питания. Схема обдумывания Факторы, которые следует принять во
внимание при изготовлении изделия Универсальность моего проекта заключается в том, что ее можно
С эстетической точки зрения, здесь использовались старинные
использовать по прямому назначению, то есть как разделочную
доску, и как интерьер кухни.
Экономичность заключается в том, что все материалы для
данного проекта можно найти в мастерской, среди отходов
производства.
красивая, удобная и прочная.
проекта использовался экологически чистый материал –
древесина.
традиции, тщательно подбирал узоры.
Конструктивность необходимо учитывать при изготовлении, она
Экологичность заключается в том, что при изготовлении данного Перспективы использования
- Изделие «Разделочная доска» может использоваться в
процессе приготовления пищи для резки продуктов.
- Также ее можно рассматривать как предмет искусства и
- Наглядность на уроках технологии посвященных
украсить ей кухню.
деревообработке. Альтернативные варианты
разделочных досок
      камень
бамбук
    керамика
   пластик
      дерево
   закаленное  стекло

file_name: Проектная работа на тему Разделочная доска.pptx

description: Схема обдумывания

intro: Презентация по технологии знакомит  с изготовлением изделий для кухни.. И рассказывает подробно поэтапное изготовление проекта. А так же постановку проблемы, актуальность выбранной темы, цель и задачи. Приводятся фотографии по изготовлению изделий и краткая дается характеристика поэтапного изготовления проекта. В заключении дается экологическая и экономическая характеристика, оценка проекта и работы, а так же вывод.

title: Презентация по технологии на тему "Кухонная утварь" (5 класс)


extracted_text:
Мама - первое слово,
Главное слово в
каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и
тебе.

22.04.17
2 Без сна ночей твоих
прошло немало,
Забот, тревог за нас
не перечесть,
Земной поклон тебе,
родная мама
За то, что ты на
белом свете есть.
22.04.17
3 22.04.17
5 Мамина любовь-
Нет её дороже детям,
Мамина любовь-
Нет её сильней на свете.
От тревог и бед
Нас собою закрывала,
Много долгих лет
Мама сердцем согревала.
К Богу я взмолюсь,
В небеса одна дорога
Маму береги -
Поживёт ещё немного.
Мамина любовь,
Я твои целую руки.
Ты со мной всегда-
Есть любовь и нет разлуки.
Мамина любовь...

22.04.17
6 22.04.17
7 22.04.17
8 22.04.17
9 Всего дороже мамина
любовь! 22.04.17
11 Среди многочисленных
праздников, отмечаемых в
нашей стране, 8 марта
занимает особое место. Это
праздник, к которому никто не
может остаться равнодушным.
      В этот день хочется сказать
слова благодарности всем
мамам, бабушкам которые
дарят детям любовь, добро,
22.04.17
нежность и ласку.
12 О том, что
дорого и свято
22.04.17
15 22.04.17
16 22.04.17
17 22.04.17
18 22.04.17
19 22.04.17
20 22.04.17
21 22.04.17
22 22.04.17
23 22.04.17
24 Спасибо вам,
родные!
       И пусть
каждой из вас
почаще говорят
        теплые слова
ваши любимые
дети!
     Пусть на их
лицах светится
улыбка
      и радостные
искорки сверкают
25
22.04.17

file_name: мамин день.ppt

description:
22.04.17
5

description:
22.04.17
7

description:
22.04.17
8

description:
22.04.17
9

description:
Всего дороже мамина
любовь!

description:
22.04.17
11

description:
О том, что
дорого и свято
22.04.17
15

description:
22.04.17
16

description:
22.04.17
17

description:
22.04.17
18

description:
22.04.17
19

description:
22.04.17
20

description:
22.04.17
21

description:
22.04.17
22

description:
22.04.17
23

description:
22.04.17
24

title: Внеклассное мероприятие с презентацией "Мамин день"


extracted_text:
с. 42 – 46
выразительное
чтение,
Р.т. с. 33 – 38
выполнить
задания
письменно

file_name: Загадки песенки потешки.ppt

intro:
Урок литературного чтения в 1 классе  по программе «Школа России»
Тема урока : Загадки, песенки, потешки, небылицы.
Цели урока:
Познакомить детей с жанрами устного народного творчества: загадками, песенками, потешками.
Учить детей отгадывать загадки, самим их придумывать, уметь объяснять их смысл.
Показать напевность русских песен.
Учить читать выразительно небольшие произведения.
Прививать интерес и любовь к произведениям народного творчества.
Оборудование: персональный компьютер, интерактивная доска, запись русской народной песни, карточки с загадками для групповой работы.

title: Презентация по литературному чтению на тему "Загадки, песенки, потешки, небылицы" (1 класс)


extracted_text:
Горошинки,
Непрошенки,
Откуда вы взялись?
Трамваем или поездом
До Маши добрались?
Нет, портить настроение
Никто вас не просил!
А может, мы не плакали,
А дождик моросил? Потешка – это жанр устного народного
творчества. Потешка развлекает и
развивает малыша. Она учит
маленького ребёнка понимать
человеческую речь и выполнять
различные движения, которыми
руководит слово. Слово в потешке
неразрывно связано с жестом, оно
является главным и ведёт за собой
жест.
Потешка может ободрить, утешить и
развеселить ребёнка практически в
любой ситуации. Глазки открываются,
Глазки просыпаются,
Потягушкиножки,
Потягушкипяточки,
Ручки и ладошки,
Сладкие ребяточки!
Дайка локоточек
Мама поцелует!
Просыпайся, доча!
(Славный мой сыночек!)
Как тебя люблю я! Водичка, водичка,
Умой Лёшино личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтобы смеялся роток,
Чтоб кусался зубок. Котик серенький присел
На печурочке
И тихонечко запел
Песенку дочурочке (сынулечке):
Вот проснулся петушок,
Встала курочка,
Поднимайся, мой дружок,
Встань, моя дочурочка.
(Вставай, мой сынулечка.) Ах, коклямокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать. с. 47 – 51
выразительное
чтение

file_name: Рифмы Матушки Гусыни.ppt

description:
с. 47 – 51
выразительное
чтение

intro:
Урок . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ. НЕБЫЛИЦЫ.
СТИХИ И ПЕСЕНКИ ИЗ КНИГИ «РИФМЫ МАТУШКИ ГУСЫНИ»
Цели деятельности педагога:  создать условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных жанров литературы; формирования читательского интереса к устному народному творчеству.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение правильно читать произведения устного народного творчества, умение выразительно читать по ролям; сочинять загадки, песенки, потешки и продолжения прочитанных произведений; знакомство с новыми произведениями устного народного творчества, их названиями, иллюстрациями.
Личностные: наличие представления о нравственном содержании собственных поступков; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читаемыми произведениями.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные: умение оценивать результат своих действий после их завершения и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

title: Презентация по литературному чтению "Рифмы Матушки Гусыни" (1 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная  школа № 2
им. А.А. Араканцева г. Семикаракорска»
Русский язык. 2 класс
Тема: «Собственные имена существительные».
Подготовила:
учитель начальных классов
 Шкандевич
Татьяна Александровна Девиз урока
Ум и сердце
В работу вложи,
Каждой секундой
В труде дорожи!
Ум и сердцеВ работу вложи, Каждой секундой В труде дорожи! МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
СТРАНАБОЛЬШИХБУКВ
Что нужно сделать, чтобы получилась понятная
фраза?
Страна больших букв. РАСПРЕДЕЛИТЕ СЛОВА ПО
ГРУППАМ:
Земля, День Земли, Дон, Волга,
река, День Победы, Марс, планета
Название
рек
Название
планет
Праздник
и РАСПРЕДЕЛИТЬ СЛОВА ПО
ГРУППАМ
Название
рек
Название
планет
Праздн
ики
Дон
Земля
Волга
Марс
День
Земли
День
Победы
река
планета СОБСТВЕННЫЕ И
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
ПРАВОПИСАНИЕ
СОБСТВЕННЫХ ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
Сегодня на уроке МЫ:
узнаем …
научимся …
попробуем …

какие существительные относятся к
собственным, а какие к нарицательным
их различать
свои знания применить
на практике Я имя существительное.
Я имя существительное.
Об этом я пою.
Об этом я пою.
Я называю всё вокруг,
Я называю всё вокруг,
Всем имена даю.
Всем имена даю.
Бываю нарицательным,
Бываю нарицательным,
Но  надо понимать,
Но  надо понимать,
Что я могу быть
Что я могу быть
собственным,
собственным,
Старайся различать.
Старайся различать. Собственное – это «моё».
У человека – имя,
у собаки и кошки – кличка,
 у города и реки – название.
Маша Шарик город
Москва
река
Вологда Игра «Собери пару»
писатель
море
ученица
газета
мультфильм
машина
улица
река
город
Самара
Енисей
Садовая
«Волга»
Каспийское
Катя
«Правда»
«Белоснежка»
А. С. Пушкин Почему 12 апреля
 называют
 Днем Космонавтики? ЮРИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ГАГАРИН НОВЫЕ СЛОВАРНЫЕ
СЛОВА
          космос
          космонавт
          планета
  океан Семикаракорс
к В центре города установлен бюст местного
поэта и прозаика, уроженца
Семикаракорска  Бориса Куликова. Он
воспел свой родной город в следующих
строчках:
Откуда я? С Дона! Где
высь да простор,
Где  сладкие  звоны
Семикаракор,
Где
работа красна,
Где
далёко слышна…
поле  широко,
песня  далёко Мой город.
Мой родной город  _____
_______________________.
Он очень красивый. Рядом
с городом течёт река______.
 В нашем городе жил
замечательный
поэт_____________________. Мой город.
Мой родной город
Семикаракорск . Он очень
красивый. Рядом с городом
течёт река Дон.
В нашем городе жил
замечательный поэт Борис
Николаевич Куликов. СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я:

       узнал …
       научился …
       мне надо поработать над …
           могу похвалить своих
            одноклассников за … Рефлекси
я
Я  считаю, что урок
прошёл для меня с
пользой.
Я  многому научился, но
ещё нуждаюсь в помощи.
Мне было трудно на уроке. Домашнее задание
Придумай сказку
 о большой букве.

file_name: Шкандевич Т.А. конспект урока рус. яз. Собст. им. сущ.pptx

description: ЮРИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ГАГАРИН

description:
Семикаракорс
к

intro:
Презентация к конспект урока русского языка по УМК "Планет знаний" на тему:" Собственные и нарицательные имена существительные.    Правописание собственных имён существительных".

Яркая, красочная презентация, с интересными заданиями является дополнением к конспекту урока по данной теме. Помогает  сделать урок интереснее и качественнее.Презентация к конспект урока русского языка по УМК "Планет знаний" на тему:" Собственные и нарицательные имена существительные.    Правописание собственных имён существительных".

Яркая, красочная презентация, с интересными заданиями является дополнением к конспекту урока по данной теме. Помогает  сделать урок интереснее и качественнее.

title: Презентация к конспект урока русского языка  на тему:" Собственные и нарицательные имена существительные." 2 класс


extracted_text: Сергей Павлович Королев1906-1966 МАОУ «Лицей №6»Мухаметшина Аделя               7«А» Сергей Павлович КоролевСергей Павлович Королев  -великий советский ученый, организатор ракетной и космической программ, основатель космонавтики. Под его руководством  были созданы ракеты, спутники Земли, космические корабли.  «Человек, который верит в сказку, однажды в неё попадает, потому что у него есть сердце…» Сергей Павлович Королев родился 12 января 1907 года в Житомире. Его отец – Павел Яковлевич Королев, учитель русской словесности. Мать – Мария Николаевна Москаленко, дочь неженского купца.  Учился Сергей Павлович в Киеве, затем в Одессе. В Одессе он познакомился с летчиками местного авиаотряда и много времени проводил в их компании, интересуясь тонкостями их ремесла. Смышленому юноше показывали, из чего состоит аэроплан, как он летает, разрешили сесть за штурвал самолета и сказали: чтобы стать летчиком, надо хорошо учиться. В 1923 году правительство обратилось к народу с призывом построить свой Воздушный флот. На Украине родилось Общество авиации и воздухоплавания Украины и Крыма (ОАВУК). Королев сразу стал членом этого общества и начал заниматься в одном из его планерных кружков. Сергей Павлович Королев учился в Киевском политехническом институте.Именно там на механическом факультете началась подготовка авиационных инженеров.Среди студентов механического факультета Королев считался одним из самых молодых и образованных.Одновременно ему приходилось работать.  Факты из жизни С. П. Королёва1) Королев всегда носил в правом кармане пиджака две монетки — на счастье. Перебирал их в сложные моменты жизни.2) Имеет множество наград – Золотую медаль им. К. Э. Циолковского, Ленинскую премию, два ордена Ленина, орден «Знак Почета» и медали3) Несмотря на практичный ум, Королев верил в приметы. Например, он очень не любил, когда во время подготовки к старту на площадке были женщины. Факты из жизни С. П. Королёва4) Королев не был «ботаником». Он серьезно занимался спортом, увлеченно работал в школьных мастерских и штудировал математику и физику… Мог пройти на руках весь школьный коридор.5) 27 июня 1938 Королев был обвинен во вредительстве и арестован. Отсидел в Бутырской тюрьме, где подвергался пыткам. На одном из допросов ему сломали обе челюсти. При жизни имя Королева было окутано тайной. Он был секретным ученым. И поэтому на операцию его не отправили в зарубежную клинику, где его можно было спасти. Королев скончался на операционном столе 14 января 1966 г. Ему было 59 лет. Только после его смерти о нем разрешено было говорить и писать. Первый запуск в космос4 октября 1957года. Был запущен на околоземную орбиту первый в истории человечества искусственный спутник Земли.«Он был мал, этот самый первый искусственныйспутник нашей старой планеты, но его звонкие позывные разнеслись по всем материкам и среди всех народов как воплощение дерзновенной мечты человечества»  12 апреля 1961 года был осуществлен исторический полет советского космонавта Юрия Гагарина. Сергей Павлович Королев возглавлял работу по запуску 15 первых в мире станций для исследования межпланетного пространства, Луны, Венеры и Марса. Ему принадлежит лидерство в осуществлении первых в мире многоместных космических кораблей.После смерти Королева постепенно снизились темпы развития всех космических программ, - не появилось равной ему по масштабам личности, - ни в России, ни в США.  «Космонавтика имеет безграничное будущее, её перспективы беспредельны, как сама Вселенная»                                                       С. П. Королёв

file_name: Сергей Павлович Королёв.pptx

alt: Сергей Павлович Королев 1906-1966

description:
Сергей Павлович Королев

1906-1966

МАОУ «Лицей №6»
Мухаметшина Аделя
              7«А»

alt: Сергей Павлович Королев Сергей

description:
Сергей Павлович Королев

Сергей Павлович Королев  -великий советский ученый, организатор ракетной и космической программ, основатель космонавтики. Под его руководством  были созданы ракеты, спутники Земли, космические корабли.

alt: Учился Сергей Павлович в Киеве, затем в

alt: Сергей Павлович Королев учился в

description:
Сергей Павлович Королев учился в Киевском политехническом институте.
Именно там на механическом факультете началась подготовка
авиационных инженеров.
Среди студентов механического факультета Королев считался одним из самых молодых и образованных.
Одновременно ему приходилось работать.

alt: Факты из жизни С. П. Королёва 1)

description:
Факты из жизни С. П. Королёва

1) Королев всегда носил в правом кармане пиджака две монетки — на счастье. Перебирал их в сложные моменты жизни.
2) Имеет множество наград – Золотую медаль им. К. Э. Циолковского, Ленинскую премию, два ордена Ленина, орден «Знак Почета» и медали
3) Несмотря на практичный ум, Королев верил в приметы. Например, он очень не любил, когда во время подготовки к старту на площадке были женщины.

alt: Факты из жизни С. П. Королёва 4)

description:
Факты из жизни С. П. Королёва

4) Королев не был «ботаником». Он серьезно занимался спортом, увлеченно работал в школьных мастерских и штудировал математику и физику… Мог пройти на руках весь школьный коридор.
5) 27 июня 1938 Королев был обвинен во вредительстве и арестован. Отсидел в Бутырской тюрьме, где подвергался пыткам. На одном из допросов ему сломали обе челюсти.

description:
Первый запуск в космос

4 октября 1957года. Был запущен на околоземную орбиту первый в истории человечества искусственный спутник Земли.

«Он был мал, этот самый
первый искусственный
спутник нашей старой
 планеты, но его звонкие
позывные разнеслись по всем материкам и среди всех народов как воплощение дерзновенной мечты человечества»

description:
Сергей Павлович Королев возглавлял работу
по запуску 15 первых в мире станций для
исследования межпланетного пространства,
 Луны, Венеры и Марса. Ему принадлежит
 лидерство в осуществлении первых в мире
многоместных космических кораблей.
После смерти Королева постепенно снизились темпы развития всех космических программ, - не появилось равной ему по масштабам личности, - ни в России, ни в США.

intro: Презентация посвящена организатору ракетных и космических программ, основателю советской космонавтики  Сергею Павловичу Королеву. В презентации есть как биографические данные, так и интересные факты из жизни этого замечательного человека. Может использоваться на уроке астрономии, физики, а также на классном часе. Презентация выполнена ученицей 7 класса под руководством учителя.

title: Презентация "Сергей Павлович Королев"


extracted_text:
Отгадайте загадку:
Он предметы оживляет, все их в дело вовлекает,
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, строго сам за тем
следит.
Он три времени имеет и спрягаться он умеет.
Детям строят много школ, чтоб все знали про ... Игра «Лишнее слово»
Снег, зима, идёт, дождь
Прыгают, игра, мяч, кукла
Загадки, дети, люди, нарисует.
идёт, прыгают, нарисует) Тема: Глагол. Глагол
Часть речи
обозначает действие предмета
отвечает на вопросы что делает?
-ют? Привет, сосед,
Улыбнись мне в ответ
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня  дарил!
Если станет трудно,
Справимся мы дружно! Игра «Собери мячи»
Соберите мячи в две корзины. В первую - слова,
отвечающие на вопрос что?, а во вторую - что
делает?
кук
ует
сол
ове
й
воро
на
пое
т
лае
т
карк
ает
мол
чит
куку
шка
соб
ака
рыб
а
кор
ова
мычи
т Глагол – от
древне –
русского
глаголить,
говорить… Как  отличить глагол от других частей речи? Как  действовать?
 Ставить вопрос.
 Вдумываться в значение. Вопросы

Зна
ю
Уме
ю

Могу

помо
чь
Затру
д-
няюс
ь
На
какие Спасибо за урок.
Молодцы! ПРОЗВЕНИТ ЗВОНОК
ЗАКОНЧИТСЯ          .
И
Оценку получи
И дневник неси.

file_name: 2 класс глагол Шкандевич.pptx

description: Тема: Глагол.

description:
Спасибо за урок.
Молодцы!

intro: Презентация к конспекту урока  русского языка во 2-Б классе УМК «Планета Знаний» на тему: "Продуктивные задания направленные на формирование универсальных учебных действий по теме « Глагол»( Использование инновационных  средств обучения на уроках русского языка.)    Данная презентация яркая и красочная поможет сделать урок продуктивным, насыщенным, поможет наблюдать над функционированием в текстах глаголов в формах разных времен, разных наклонений, употреблять в ед. и мн. числах.Презентация к конспекту урока  русского языка во 2-Б классе УМК «Планета Знаний» на тему: "Продуктивные задания направленные на формирование универсальных учебных действий по теме « Глагол»( Использование инновационных  средств обучения на уроках русского языка.)    Данная презентация яркая и красочная поможет сделать урок продуктивным, насыщенным, поможет наблюдать над функционированием в текстах глаголов в формах разных времен, разных наклонений, употреблять в ед. и мн. числах.

title: Презентация к конспекту урока русского языка на тему "Глагол". (2 класс)


extracted_text: С чего начинается Родина          Худайбердина Ф.Г.             МКОУ СОШ №3 г.Нязепетровск Любимый  Нязепетровск  Осенью Зайкин камень Зима на Сокольей горе Красота зимнего леса Вот и лето пролетело Река  Уфа Озеро  Аракуль Гора   Шихан  Вид с горы  Яман - таш Река   Уфа Наша школа Дом  Паши Дом   Дениса  Дом  Полины Дом   Данила           Люби,            береги                   свою            Р о д и н у!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

alt: С чего начинается Родина

alt: Любимый Нязепетровск

description: Любимый  Нязепетровск

alt: Осенью

description: Осенью

alt: Зайкин камень

description: Зайкин камень

alt: Зима на Сокольей горе

description: Зима на Сокольей горе

alt: Красота зимнего леса

description: Красота зимнего леса

alt: Вот и лето пролетело

description: Вот и лето пролетело

alt: Река Уфа

description: Река  Уфа

alt: Озеро Аракуль

description: Озеро  Аракуль

alt: Гора Шихан

description: Гора   Шихан

alt: Вид с горы Яман - таш

description: Вид с горы  Яман - таш

description: Река   Уфа

alt: Наша школа

description: Наша школа

alt: Дом Паши

description: Дом  Паши

alt: Дом Дениса

description: Дом   Дениса

alt: Дом Полины

description: Дом  Полины

alt: Дом Данила

description: Дом   Данила

alt: Люби, береги свою

description:
      Люби,
           береги
                  свою
           Р о д и н у!

intro: Данный  классный час  является реализацией  программы патриотического воспитания "Ты  гражданин России, проводился в рамках  программы духовно-нравственного воспитания  «Ступени познания»  Для реализации поставленных задач была выбрана форма классного часа в виде  ролевой  игры-путешествия  с использованием ИКТ.   На классный час были приглашены  родители и почётные гости. На уроке была использована презентация с музыкальным сопровождением.

title: Классный час на тему "С чего начинается Родина" ( 1  класс)


extracted_text:
0
Цифра вроде буквы О
Цифра вроде буквы О
––
Это ноль иль ничего.
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой
Круглый ноль такой
хорошенький,
хорошенький,
Но не значит
Но не значит
ничегошеньки!
ничегошеньки!
0 Ноль говорит единице:
Ноль говорит единице:
Так одинока ты сейчас,
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Мала и худощава,
Но будешь  больше в
Но будешь  больше в
десять раз,
десять раз,
Когда я встану справа.
Когда я встану справа. 0
1
543210
6
87
9 10

file_name: Математика.ppt

title: Разработка урока (1 класс, математика)


extracted_text:
УРОК
РУССКОГО
ЯЗЫКА
В 6 «В» КЛАССЕ
УЧИТЕЛЬ: Яснова И.В. Слова с рождения ждёт жестокий выбор
Не всякий возглас в речи выжить мог.
Но вот звучит во все века «СПАСИБО»
СПАСИ, мол, брат, тебя за это БОГ!
Касаются веков сквозные грани,
И снова  в нас преемственность жива,
И из старинных лучших пожеланий
Кроятся наши русские слова.
                                   М.В.Веселовская. «Спаси Бог»
СПАСИБО
В какой жизненной
ситуации мы используем
данное слово? УЧИМСЯ
БЛАГОДАРИТЬ
                                                      ЦЕЛИ:
  пополнить словарь  формулами
благодарности;
  развивать умение правильно
использовать их в речи;
  воспитывать уважительное
отношение к собеседнику. Какое лексическое
значение слова
«благодарность»?
БЛАГОДАРНОСТЬ  чувство признательности кому
нибудь за оказанное добро, внимание.
                                                            С.И.Ожегов.
БЛАГО  добро, всё доброе, полезное, служащее нашему
БЛАГО    ДАРИТЬ
счастью.
                                                             В.Даль.
БЛАГО  буквально « богатство ».  Н.Шанский.   Спасибо.
  Благодарю вас.
  Я вам очень признателен.
  Я вам многим обязана.
  У меня нет слов, чтобы отблагодарить  вас…

                                       Как я вам благодарен!
  Моя благодарность не знает границ.
  Я хочу поблагодарить вас.
  Вы очень любезны.
  Я тронута вашим вниманием.
  Это очень мило с вашей стороны.
  Вы меня так выручили! Знакомство со
структурой
благодарности
В ситуацию благодарности
входят три компонента:
           * Человек, которого
благодарят.
          * Человек, который
благодарит.
          * Услуга. ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАДАНИЯ
           Как благодарить человека за данную
услугу?
 №1. Представьте, что при входе в здание ктото
незнакомый открыл дверь и пропустил вас вперёд.
Выберите из двух вариантов, запишите диалог в
тетрадь:
                  Благодарю….
                  Моя благодарность не знает границ…
Ответ: надо использовать первое выражение, т.к. вторую
фразу употребляют, если услуга очень велика, а в
данном случае этого нет. ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАДАНИЯ
Как благодарить человека за данную услугу?
 №2. Вашей маме удачно сделали очень сложную операцию.
Как вы поблагодарите врача?
 Спасибо, доктор.
 Доктор, нет слов, чтобы выразить вам мою благодарность.
Ответ: надо использовать второе выражение, т.к. слово
«спасибо» при этих обстоятельствах не способно выразить
всю степень благодарности. Как вы считаете, люди
какого возраста чаще
употребляют эти
выражения?
                        Я вам чрезвычайно признательна.
                        Примите мою благодарность.
                        Вы  очень внимательны.
                        Ваша любезность меня ко многому
обязывает.
Ответ:      Данные выражения используют люди
старшего поколения. Творческое задание
Составить письменно диалоги по
следующим ситуациям:
* Вы благодарите своего одноклассника за
то, что он принёс книгу, необходимую
вам для подготовки сообщения.
* Вы благодарите маму за очень вкусный
ужин.
* Пожилой человек благодарит вас за
то, что вы уступили ему место в
автобусе. учащимся 6 «В» класса средней школы №191
с углублённым изучением немецкого языка
Красногвардейского рна  Санкт  Петербурга
за творчество, инициативу,
 стремление к знаниям.
Учитель русского языка:            /Яснова И.В./
2011 – 2012 уч.год СПАСИБО ! Презентация подготовлена
учителем русского языка  и
литературы
    средней школы №191
    с углублённым изучением
немецкого языка
Красногвардейского рна
Санкт  Петербурга
    Ясновой Ириной Викторовной
    2011 г.

file_name: УЧИМСЯ БЛАГОДАРИТЬ.pptx

description: СПАСИБО !

title: Урок русского языка в 6 классе "Учимся благодарить


extracted_text:
©знак охраны авторского права
пример:
© Корпорация Microsoft, 1993-1997
«копирайт»
пример: © Корпорация Microsoft, 1993-1997 Тема урока:
Правовая охрана программ и
данных. Авторское право Авторское право – это право,
позволяющее регулировать
правоотношения, связанные с
созданием и использованием
произведений науки,
литературы или искусства Упражнение «Копирайт»
Упражнение «Копирайт» Статьи п.1
Гражданского кодекса РФ:
Статьи п.1 Гражданского кодекса РФ: Спасибо за
внимание!
Удачного
дня! Источник картинок:
Яндекс.картинки

file_name: Авторское право.pptx

description:
Спасибо за
внимание!
Удачного
дня!

description:
Источник картинок:
Яндекс.картинки

intro:
Цели урока:
•	Помочь учащимся получить представление об авторском праве, законах, регулирующих авторское право; познакомить с этическими и правовыми нормами информационной деятельности человека
•	Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости; формировать компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, потребителя);
•	Развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере; развить необходимость соблюдения авторских прав в Интернете; развивать навыки сотрудничества и делового общения в коллективе, обсуждения дискуссионных вопросов
Задачи урока:
•	Знакомство с понятием «авторское право», обсуждение необходимости защиты авторского права в Интернете;
•	самопроверка учащихся: насколько они соблюдают авторские права в Интернете?
•	применение теоретических знаний в решении практических задач;
•	развитие навыков работы в группе, коммуникативных навыков;
•	поддержание интереса к предмету.

title: Презентация по информатике по теме "Авторское право" (8 класс)


extracted_text:
Построение
диаграмм
различных
типов Задание 1.
Указать: 1) адрес активной ячейки;
      2) имена выделенных диапазонов:
A4:C4
A6
C6:C9
A11:D12
C1:G1
C3
E3:F7
H1:H6
E9
F8:H12
2 Учебник, стр. 93, задание
3.10 Учебник, стр. 93, задание
3.11
4 Учебник, стр. 93, задание
3.12
5 Применение ЭТ:
x
y=x3
y=2*x
4
64
8
3
27
6
2
8
4
1
1
2
0
0
0
1
1
2
2
8
4
3
27
6
4
64
8
Математика:
Для построения
графика функции
сначала строится
таблица значений.
Физика:
Результаты
лабораторной работы.
География:
По статистическим
данным строится
диаграмма.
6 7 Построение нестандартной
диаграммы типа конусы на
основании сведений о наиболее
известных вулканах:
8 Построение пузырьковых диаграмм на
основании сведений о планетах :
9 10 Как создать диаграмму?
11 Д-з:  п.3.3
12 Учебник с.220-224,
задание 1
13 14

file_name: Построение диаграмм.ppt

description:
Построение
диаграмм
различных
типов

description:
Учебник, стр. 93, задание
3.10

description:
Учебник, стр. 93, задание
3.11
4

description:
Учебник, стр. 93, задание
3.12
5

description:
Как создать диаграмму?
11

description:
Д-з:  п.3.3
12

description:
Учебник с.220-224,
задание 1
13

intro:
Цели:
•	Осознать значимость изучения темы для дальнейшего использования в различных предметных областях и своей жизни.
•	Научится строить диаграммы для задач из разных предметных областей (география. математика, физика).
•	Обучающийся научится строить диаграммы и графики различных типов по средствам электронной таблицы MS Excel.

title: Презентация по информатике по теме "Построение диаграмм различных типов" (9 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Александровна
средняя школа  №6
Клокова
Яна
Учитель истории и обществознания
Категория: первая
Стаж работы: 11 лет
Учитель истории и обществознания Категория: первая      Стаж работы: 11 лет История —
свидетель
прошлого,
 свет истины,
живая память,
учитель жизни,
вестник старины.
Цицерон Проблема Основные направления моей
педагогической деятельности
Учебная деятельность
Обращение на уроках истории к краеведческому материалу.
Экспериментальная деятельность
• Повышение интереса к истории, как предметной области;
• Развитие индивидуальных способностей каждого участника.
Исследовательская деятельность
    Изучение развития страны через историческое  прошлое
родного города;
    Погружение в предметную область.
Учебная деятельностьОбращение на уроках истории к краеведческому материалу.Экспериментальная деятельность•Повышение интереса к истории, как предметной области; •Развитие индивидуальных способностей каждого участника.Исследовательская деятельность    Изучение развития страны через историческое  прошлое родного города;    Погружение в предметную область. Учебная деятельность
Отечественная война
1812 года.
Победа русского
оружия
Вклад выксунцев в
победу
 Производство пушек и снарядов;
Поставка продовольствия для
действующей армии;
398 выксунцев  принимали участие в
военных действиях;
В городе создан госпиталь;
Отечественная война 1812 года.Победа русского оружия Производство пушек и снарядов;Поставка продовольствия для действующей армии;398 выксунцев  принимали участие в военных действиях;В городе создан госпиталь; Учебная деятельность
Учитель и ученик растут
вместе
Конфуций Исследовательская
деятельность
История развития
Выксунского театра
Война и мир
Дмитрия Шепелева
История развития
Выксунской УЖД
История развития Выксунского театраВойна и мир Дмитрия ШепелеваИстория развития Выксунской УЖД Исследовательская
деятельность Инновационная площадка
Исследователи - Сценаристы
• Работа с историческими документами и литературой
• Написание сценария
Художники- оформители
• Создание эскиза костюма и декораций
• Подбор музыки
• Разработка афиши
• Изучение сценической речи и движения;
• Театральные зарисовки
Актеры Инновационная
 площадка Интересно живем… Качество знаний
71
73
72
69
69
70
87.5
88
81
История России
Всеобщая история
Обществознание
2013-2014
2014-2015
2015-2016
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 Результативность. Транслирование
педагогического опыта
Сетевые сообщества
Методическое объединение
историков
Семинары и конференции СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: обобщение пед.опыта.pptx

description: Проблема

description:
Исследовательская
деятельность

description:
Инновационная
 площадка

description: Интересно живем…

description: Результативность.

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

title: Обобщение педагогического опыта


extracted_text:
МБОУ СОШ №2
Г. Семикаракорска
Тема:»Употребление
отрицательной частицы
не». 3 класс
Подготовила:
учитель начальных классов
Шкандевич Т.А. Знанье не водица –
В рот само не станет
литься. Правила работы в группе:
•БУДЬ ВЕЖЛИВ;
•УМЕЙ СЛУШАТЬ;
•ДОКАЗЫВАЙ СВОЮ ТОЧКУ
ЗРЕНИЯ;
•УМЕЙ РАБОТАТЬ С
ИСТОЧНИКОМ
ИНФОРМАЦИИ. На горе шумит,
а под горой
молчит. Собери пословицу.
(НЕ) ЗАБЫВАЙ, НОВЫХ, ДРУЗЕЙ, СТАРЫХ,
НАЖИВАЙ, А
Прил                                       сущ                                                   гл
Новых друзей
наживай,
С                прил
              гл
а старых не забывай. Сегодня на уроке
мы:
УЗНАЕМ
НАУЧИМСЯ
ПОПРОБУЕ
М Кто лес губит, тот свой
народ любит.
Кто лес губит, тот свой
народ  (не) любит.
Враг природы тот, кто
лес бережет.
Враг природы тот, кто
лес (не) бережет. Не пишется слитно!
Ненавидеть – презирать, не
любить
Негодовать -  возмущаться Тест
      Частица  не –   это   ………………
  часть   речи.
А)   служебная Б)   самостоятельная Частица  не  придаёт глаголу смысл
А)  утверждения Б)    отрицания Какое слово записано неверно ?
А)    не забуду
Б)   не навижу Акция «Чистая поляна» НЕ выучил - НЕ делай,
НЕ знаешь – НЕ спеши,
С глаголами раздельно
Частицу НЕ пиши. Акция: «Берегите Лес»! Молодцы!

file_name: Презентация к уроку Употребление отрицательной частицы не. 3 класс.pptx

description:
На горе шумит,
а под горой
молчит.

description: Акция «Чистая поляна»

description: Акция: «Берегите Лес»!

description: Молодцы!

intro:
Презентация к конспекту урока русского языка по теме:«Употребление отрицательной частицы НЕ». 3 класс. УМК "Планета знаний".
 Данная презентация выполнена ярко и красочно, в ней подобраны различные задания к уроку. Презентация делает урок насыщенным, живым и интересным. Ярко подобранные иллюстрации и задания помогают детям легче усвоить данный материал урока.Презентация к конспекту урока русского языка по теме:«Употребление отрицательной частицы НЕ». 3 класс. УМК "Планета знаний".
 Данная презентация выполнена ярко и красочно, в ней подобраны различные задания к уроку. Презентация делает урок насыщенным, живым и интересным. Ярко подобранные иллюстрации и задания помогают детям легче усвоить данный материал урока.

title: К    Презентация к конспекту урока русского языка по теме:«Употребление отрицательной частицы НЕ». 3 класс.


extracted_text:
СЦЕНКА «ОСЕННЯЯ
ДИПРЕССИЯ» «ОСЕННИЙ
БАЛ» ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ЖЮРИ ПЕРВЫЙ КОНКУРС «РЕКЛАМА
КОМАНД» ВТОРОЙ КОНКУРС
«ОСЕННЯЯ ПАЛИТРА» ТРЕТИЙ КОНКУРС
«ГОДРОССИЙСКОГО КИНО» ЧЕТВЕРТЫЙ
КОНКУРС  «
МУЗЫКАЛЫЙ» ПЯТЫЙ КОНКУРС
«ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ»

file_name: Осенний бал.ppt

description:
СЦЕНКА «ОСЕННЯЯ
ДИПРЕССИЯ»

description:
«ОСЕННИЙ
БАЛ»

description:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ЖЮРИ

description:
ПЕРВЫЙ КОНКУРС «РЕКЛАМА
КОМАНД»

description:
ВТОРОЙ КОНКУРС
«ОСЕННЯЯ ПАЛИТРА»

description:
ТРЕТИЙ КОНКУРС
«ГОДРОССИЙСКОГО КИНО»

description:
ЧЕТВЕРТЫЙ
КОНКУРС  «
МУЗЫКАЛЫЙ»

description:
ПЯТЫЙ КОНКУРС
«ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ»

intro: Методическая разработка массового мероприятия экологической направленности для ребят школьного возраста. Цель данного сценария: в доступной форме познакомить детей с сезонными переменами в природе и их причинами, способствовать развитию познавательного интереса к миру природы. Мероприятие составлено с учётом возрастных особенностей, поэтому теоретическая часть даётся в виде театрализованного представления с элементми интерактивной беседы с детьми, а практическая часть - в виде игровой конкурсной программы.

title: презентация осеннего бала


extracted_text:
Лапшина Ирина Ивановна
 « Средняя школа №80 с углубленным изучением
английского языка»
г. Ярославль Содержание
1.Разделы геометрии
2. Значение слова « стереометрия»
3. Основные фигуры стереометрии
4. Обозначение основных фигур стереометрии
5. Виды геометрических тел
6. Геометрические тела-модели реальных
     предметов
7. Геометрические тела в архитектуре
8. Сечение тел плоскостью
9. Многогранники и их виды
10. Контрольные вопросы по уроку
11. Домашнее задание
11. Используемые источники ГЕОМЕТРИЯ
ПЛАНИМЕТР
Планиметрия-
ИЯ
раздел
геометрии,
изучающий
свойства фигур
на плоскости
СТЕРЕОМЕТ
Стереометрия-
РИЯ
раздел
геометрии,
изучающий
свойства фигур
в пространстве СТЕРЕОМЕТРИЯ
Слово «стереометрия»
происходит от греческих
слов «стереос» -
объемный,
пространственный
и «метрео» - измерять. Основные фигуры
Я
ПЛАНИМЕТРИЯ
СТЕРЕОМЕТРИ
Точка
Прямая
Точка
Прямая
Плоскость
Плоскость СТЕРЕОМЕТРИЯ
В
А
α
А,В,С…
АВ,ВС,… или а,в,с…
a
β
α, β,δ,γ,.. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ТЕЛА
многогранники
тела вращения
куб
пирамида
шар
цилиндр
призма параллелепипед
конус Геометрические тела-
модели реальных
предметов Церковь Ильи Пророка в
Ярославле Замок Понизовкиных в
Красном Профинтерне Секущая плоскость
 Плоскость, по обе стороны от
     которой имеются точки данного
     тела называется секущей плоскостью
  Фигура, которая образуется при
      пересечении тела и секущей плоскости
      называется сечением тела Многогранники
Многогранникэто поверхность,
составленная из многоугольников
 и ограничивающая некоторое тело.
 Это тело также называется многогранником
грани
ребра
вершины Грани
Грани  это многоугольники, из которых
составлен многогранник
Сколько граней у
прямоугольного
параллелепипеда?
Перечислите их. Ребра
Ребра многогранника
это  стороны
 граней многогранника
Сколько ребер у
прямоугольного
параллелепипеда?
Перечислите их. Вершины
Вершиныэто концы ребер многогранника
Сколько вершин у
прямоугольного
параллелепипеда?
Перечислите их. многогранники
невыпукл
Невыпуклые
многогранники
ые
-это такие
многогранники
, которые
расположены
по разные
стороны от
плоскости хотя
бы одной
грани
выпуклы
Выпуклые
многогранники
е
-это такие
многогранники
, которые
расположены
по одну
сторону от
плоскости
каждой своей
грани Выпуклый многогранник Правильные
многогранники
Многогранник называется
правильным, если :
1.Он выпуклый
2. Все его грани являются равными
правильными многоугольниками
3. В каждой его вершине сходится
одинаковое число ребер Невыпуклый
многогранник Правильные
многогранники
Многогранник называется правильным, если:
 1) он выпуклый;
 2) все его грани – равные друг другу
     правильные многоугольники;
 3) в каждой его вершине сходится
     одинаковое число ребер; Правильные
многогранники
а) тетраэдр (4)
б)гексаэдр (6)
в)октаэдр (8) г) икосаэдр(12) д)додекаэдр(20) Вопросы
1. Из каких разделов состоит геометрия?
2. Что изучает планиметрия?
3. Что изучает стереометрия?
4. Назовите основные фигуры стереометрии.
5. Приведите примеры геометрических тел.
6. Приведите примеры реальных объектов
    моделей геометрических тел.
7. Приведите примеры многогранников.
8. Приведите примеры тел вращения. Домашнее задание
Составить паспорт для прямоугольного
параллелепипеда и куба, занеся все данные
 в таблицу ( заполнить 2 и 3 столбик).
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА
Площадь
поверхности
ребр
а
объем
вершин
ы
гран
и
параллелепи
пед
куб
пирамида
призма
конус
цилиндр
шар
-
-
-
-
-
-
-
-
- Виды проектов по теме
                        «
Стереометрия»
( индивидуальные задания по
1. Правильные многоугольники;
выбору)
2. Использование знаний стереометрии
    в практической деятельности людей;
3. Геометрические тела в архитектуре
    Ярославской области;
4. Многогранники в природе;
5. Многогранники в живописи. Домашнее задание по
выбору
Найти иллюстрацию архитектурного сооружения, желательно
 Ярославской области, содержащего в себе не менее двух
геометрических тел, указать название данного сооружения, его
местоположение, дату постройки. Оформить по желанию на альбомном
 листе в виде слайда Power Point или страницы документа Word
( прислать на электронную почту)

file_name: 153.1 Предмет стереометрия Лапшина.ppt

description:
Церковь Ильи Пророка в
Ярославле

description: Выпуклый многогранник

description:
Невыпуклый
многогранник

intro:
Данная презентация может быть использована на первом уроке геометрии  по теме " Начальные сведения стереометрии" в 9 классе. Цель данной презентации- ознакомить обучающихся  с новым разделом геометрии " Стереометрия", с геометрическими телами.В данной презентации раскрываются следующие вопросы:
  значение слова " стереометрия";
  основные фигуры стереометрии;
  обозначение основных фигур стереометрии;
  виды геометрических тел;
  геометрические тела-модели реальных предметов;
  геометрические тела в архитектуре;
  сечение тел плоскостью;
  многогранники и их виды;
  Предложены контрольные вопросы по данной теме, разноуровневое домашнее задание, виды творческих проектов по теме

title: Презентация по математике" Предмет стереометрия"


extracted_text:
Профессии,
связанные с
обработкой
древесины.
Пороки
древесины
2017 год Цели урока:
•Познакомиться с профессиями
•Дать характеристику каждой
профессии
•Дать определение понятию
«Порок древесины»;
•Научиться распознавать основные
пороки древесины по внешнему
виду;
•Формировать технологическую
культуру. Профее́ссия (лат. professio; от profiteor
«объявляю своим делом») — род
трудовой деятельности человека,
подготовки.
владеющего комплексом
теоретических знаний и навыков,
приобретённых в ходе специальной Профессии, связанные
с обработкой
древесины
•Столяр
•Мебельщик
•Плотник
•Строитель
•Мастер резьбы или росписи по дереву
•Распиловщик
•Бондарь
•Корзинщик, мастер плетения из лозы
•Мастер по изготовлению музыкальных
инструментов (Страдивари) С деревом работают
люди таких
профессий:
• Рестовратор                                  Краснодеревщик
                                             Лесоруб
• Садовод                                  Лесник
• Агроном                                                     Токарь (по
дереву)
• Дизайнер по мебели                Скульптор
• Инженер, мастер по деревообработке
• Ландшафтный архитектор Профессии, связанные с
обработкой древесины Оператор лесозаготовительного
комбайна (харвестера)
• Лесозаготовительный
комбайн, бытует также
англицизм «харвестер» (англ.
 harvester, от harvest «собирать
урожай») — машина,
выполняющая четыре и более
операций (валка, обрубка
сучьев, подтрелёвка,
раскряжёвка, сортировка). Если
менее четырёх, то называется
валочная машина.
• Установленный в кабине
оператора компьютер позволяет
управлять работой головки
комбайна и задавать длины
кряжуемых сортиментов.
Программа имеет
автоматический режим для
достижения максимального
выхода деловой древесины при
раскрое, ведёт учёт количества
заготовленной древесины и её
породного состава. Вальщик
леса
Вальщик леса –
специалист,
занимающийся
заготовкой древесины. Стол
яр
• Столяе́р — профессиональный
рабочий, ремесленник,
работающий с деревом,
вытачивающий и
изготавливающий изделия из
дерева или изделия на основе
дерева. Столяр занимается
столярными работами:
изготовлением сложной
мебели, дверей, окон, арок,
лестниц и других изделий из
массива древесины с
возможным применением
фанерования, шпонирования,
ламинирования, без резьбы
вручную. Столяр выполняет
более точную, тонкую работу,
чем плотник, и не менее, чем
резчик (или скульптор) по
дереву. Столяр может
выполнять уникальные работы
по микромоделированию на
деревянной основе. Мебельщик • Столяр-мебельщик должен обладать
некоторым набором элементарных
геометрических знаний, хорошо развитым
пространственным мышлением, хорошим
глазомером и координацией движений.
Для успешного овладения профессией ему
необходимы эстетическое чутьё и
художественный вкус, хорошее зрение и
цветоощущение, скрупулёзность,
тщательность, граничащая с
педантичностью, терпение, хорошая
память на оттенки различных цветов. Плотник
• Плотник —
профессия, одно из
самых древних
ремёсел, которое
связано с
механической
обработкой дерева и
превращением
необработанной
древесины в детали,
конструкции и
стройматериалы Строитель
• Профессия строителя
является очень древней.
Благодаря историческим
архитектурным постройкам
мы можем многое узнать о
быте и культуре предков. До
наших дней дошло немало
сооружений, возраст
которых измеряется
тысячелетиями. Свой опыт
мастера строительного дела
передавали из поколения в
поколение.
• Каждый год в нашей стране
повсеместно возводится
большое количество
различных построек. Это и
жилые комплексы, и
коттеджные поселки,
учреждения, промышленные
предприятия и т.д. Поэтому
востребованность профессии
строителя очевидна.
• Инженерно-конструкторские
кадры
• Исполнители. Мастер резьбы или
росписи по дереву
• Резьба по дереву —
вид
декоративно-прикладн
ого искусства
 (также резьба
является одним из
видов
художественной
обработки дерева
наряду с
выпиливанием,
токарным делом), а
также искусства в
целом (это старинный
народный промысел). Распиловщик
• РАСПИЛОе́ ВЩИК,
Рабочий, занятый
распиловкой,
распилкой чего-нибудь Бонда
рь
• Бое́ндарь — ремесленник,
выделывающий бочки, иногда мастер
по изготовлению корабельных мачт.
• Ремесло называют бондарство. Ранее
оно имело повсеместное
распространение. В XXI веке
профессия бондаря по-прежнему
необходима, так как настоящие
деревянные бочки требуются при
производстве вина и коньяка.
• Бондарь посредством топора и
других столярных инструментов
прилаживает клёпки бочки одна к
другой, выстругивает их, делает
фальцы (зауторы) зауторником, в них
вгоняет днище и всё связывает
деревянными или железными
обручами. Корзинщик, мастер
плетения из лозы
• Лозоплетее́ние — ремесло
изготовления плетёных изделий
из лозы: домашней утвари и
ёмкостей различного назначения,
таких как короба, корзины, вазы и
др., мебели (столы, стулья,
сундуки, колыбели) и др. Под
лозой подразумевается любой
природный материал
растительного происхождения,
способный при определённой
обработке с лёгкостью гнуться, а
в обычных условиях держать
форму. Название материала — «
лоза» произошло от
виноградной лозы, из которой
плели корзины. Часто
материалом для плетения служит
ивовый прут, он используется для
плетения как в Европе, так и в
Азии, кроме того, в Азии плетут
из такого материала, как ротанг
и бамбук. Техника плетения из
лозы[1] может быть самой
разнообразной. изготовлению
музыкальных
инструментов
(Страдивари)
• Гитарный мастер — это
узкая специализация внутри
профессии «мастер
щипковых музыкальных
инструментов». К щипковым
инструментам помимо гитар
относятся и гусли, и арфы, и
балалайки, домры и т.п.
Поэтому мастера по
изготовлению этих
инструментов являются
коллегами  гитарного
мастера.
Ещё одна родственная
специальность – скрипичный
мастер — специалист по
изготовлению и ремонту
смычковых музыкальных
инструментов (скрипок,
альтов, виолончелей). Пороки древесины
• Пороки древесины — это особенности и недостатки
древесины, как всего ствола дерева, так и отдельных
его участков, ухудшающие её свойства и
ограничивающие возможности её использования. К основным порокам
древесины относятся:
•Трещины;
•Повреждения насекомыми;
•Изменение формы ствола и
строения древесины;
•Сучки;
•Гниль. Виды сучков:
• Сучки – это заключенное в стволе дерева
основание ветвей, живых или отмерших при
жизни дерева. Трещины:
• Трещины – это разрыв древесины вдоль
волокон. Образует группу пороков древесины
. Повреждение
насекомыми
• Повреждение насекомыми (червоточина)
– это отверстия и ходы, которые оставляют
насекомые (жуки и их личинки), питающиеся
древесиной. Пороки  формы ствола – это особенности и
недостатки древесины, как всего ствола
дерева, так и отдельных его участков,
ухудшающие её свойства и ограничивающие
возможности её использования. Пороки строения древесины – это
отклонения от нормы в строении ствола,
все нарушения физического состояния. Гниль древесины возникает в результате
поражения ее дереворазрушающими грибами,
которые могут развиваться как на растущем, так и
на срубленном дереве. Вопросы. (письменно)
1. Какие профессии связаны с обработкой деревьев?
А)Столяр; Б)Мебельщик; В)Плотник; Г)Бондарь; Д)
Слесарь
2. Дайте определение профессии «ПЛОТНИК».
3. Кто такой СТРАДИВАРИ?
4. Назовите 6 пороков древесины.
5. Какие виды сучков показаны на рисунке?
6. Назовите 5 пороков формы ствола. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: 1 Профессии, связанные с обработкой древесины.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Познакомиться с профессиями, дать характеристику каждой профессии и научиться различать эти профессии.. Определение понятию «Порок древесины». Научиться распознавать основные пороки древесины по внешнему виду, также познакомиться с видами сучков. Какие бывают формы пороки ствола, пороки строения древесины. И закрепить материал письменно ответить на вопросы.

title: Презентация по технологии на тему "Профессии, связанные с обработкой древесины. Пороки древесины." (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа №2 им.
А.А.Араканцева
Выступление на МО
 г. Семикаракорска» Ростовской области.
учителей начальных
классов по теме:
«Синдром дефицита
внимания с
гиперактивностью у
учащихся начальных
классов»
»
Подготовила и провела:
 учитель начальных
классов
 Шкандевич Татьяна
Александровна Понятие СДВГ
Синдроо́м  дефицио́та  внимао́ния  и
 —
гиперактио́вности
неврологическо-поведенческое
развития,
расстройство
начинающееся  в  детском  возрасте.
Проявляется  такими  симптомами,
как
концентрации
внимания,  гиперактивность  и  плохо
управляемая импульсивность.
трудности Причины возникновения СДВ:
•наследственность, психическое и
физическое здоровье родителей;
•здоровье и нервное состояние
матери во время беременности и
родов;
•первый год жизни ребенка;
•социальная среда. Симптомы СДВГ:
 - гиперактивность,
 -  забывчивость,
 - плохо управляемая
импульсивность,
 -  отвлекаемость. Ребёнок, может быть,
болеет синдромом
 дефицита внимания,
если:
- не обращает внимания на детали и
допускает ошибки в работе;
  - с трудом поддерживает внимание в работе
и игре;
  - не слушает то, что ему говорят;
 -  не в состоянии следовать инструкциям;
  - не может организовать игру или
деятельность;
  - имеет сложности в выполнении заданий,
требующих длительной концентрации
внимания;
  - часто теряет вещи;
  - часто и легко отвлекается; Ребёнок
импульсивен,
 если:
 - отвечает на
вопрос, не
выслушав его;
 -  не может
дождаться
своей очереди;
  - вмешивается
в разговоры и
игры других. РЕБЁНОК ГИПЕРАКТИВНЫЙ,
ЕСЛИ:
- совершает суетливые
 движения руками и
ногами;
 -  часто вскакивает со
своего места;
  - не может играть в
тихие игры;
  - всегда находится в
движении;
  - очень много говорит. Рекомендации к
работе
 с детьми
с синдромом
СДВГ Примите ребёнка
таким, каков он
есть, со всеми его
недостатками.
Помните: если
нельзя изменить
ситуацию,
попробуйте
изменить своё к
ней отношение.
Здесь вам
Говорите
помогут знания
сдержанно,
причин
спокойно.
проблемы. В отношениях с ребенком
придерживайтесь позитивной
модели. Старайтесь не
акцентировать на его
неудачах. Приводите
положительные примеры. Это
поможет
Хвалите его в каждом случае, когда он
этого
заслуживает,  подчеркивайте
успехи.
повысить
самооценку  ребёнка,  которая,  как
правило,  занижена  у  гиперактивных
детей.  По  возможности  игнорируйте
вызывающие    поступки.  Относитесь  к
этому  с  чувством  юмора,  но  без
сарказма. Фиксируйте усилие. «Я
видела, тебе было трудно, но
ты справился. Расскажи, как
тебе это удалось?»
Указания
должны
быть
чёткими:
«Возьми
ручку,
открой
тетрадь…» Поддержив
айте
ребенка во
всем, в чем
он силен,
особенно в
спорте и
внешкольн
ых
занятиях. Работу с
гиперактивным
ребенком
стройте
индивидуальн
о, при этом
основное
внимание
уделяйте
отвлекаемости
и слабой Во время урока ограничьте
до минимума отвлекающие
факторы. Этому может
способствовать оптимальный
выбор места за партой для
гиперактивного ребенка –
в центре класса напротив
Учебные занятия стройте
доски;
по четко
распланированному,
стереотипному распорядку. Предоставьт
е ребенку
возможность
быстро
обращаться
за помощью
к учителю в
случаях
затруднения
. Задания,
предлагаемые на
уроке, пишите на
доске.
На определенный
отрезок времени
давайте только одно
задание.
Дозируйте ученику выполнение
большого задания, предлагайте  его в
виде последовательных частей и
периодически контролируйте ход
работы над каждой из частей, внося
необходимые коррективы. Каждые 15 минут,
предусматривайте
возможность для
двигательной разрядки.

file_name: Шкандевич Т.А.Презентация к выступлению на МО.pptx

intro: Презентация к выступлению на МО учителей начальных классов по теме:«Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у учащихся начальных классов». За последние годы, в мире появилось множество фактов, свидетельствующих о рождении новой болезни – синдром дефицита внимания. Данная презентация является дополнением к выступлению.Презентация к выступлению на МО учителей начальных классов по теме:«Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у учащихся начальных классов». За последние годы, в мире появилось множество фактов, свидетельствующих о рождении новой болезни – синдром дефицита внимания. Данная презентация является дополнением к выступлению.


extracted_text:
Выберите материальные модели
Скульпт
ура
Фотогра
фия
Таблица
Рисунок
Макет
Манекен
Муляж
Чертёж
Глобус
Схема
Кукла
Карта

file_name: материальные модели.pptx

intro: Тренажер "Материальные и информационные модели" будет полезен на уроках информатики и ИКТ в 9 классе при изучении раздела "Моделирование и формализация". Тренажер направлен на отработку понятий материальные и информационные модели. Правильный ответ подсвечивается зелёным цветом, ошибочный ответ - красным цветом.


extracted_text:
Зорина Ольга
Александровна
Учитель информатики
МБОУ «СШ №7»
 Что такое
 В какой
Что такое  алгоритм
алгоритм??
В какой форме
алгоритмы?
алгоритмы?
форме записываются
 записываются
Какие Какие типы алгоритмов
типы алгоритмов вы знаете
вы знаете??
 Какие
Какие основные операторы
основные операторы языка
языка
Pascal вы знаете?
 вы знаете?
Pascal
 Как называется
Как называется алгоритм
которого команды выполняются
которого команды выполняются
друг за другом?
друг за другом?
алгоритм, у
, у Цель урока:
Цель урока:
повторить
повторить, ,
обобщить
обобщить,,
закрепить
закрепить знания,
 знания,
полученных по теме
полученных по теме
«Программирование линейных
«Программирование линейных
алгоритмов».
алгоритмов». Последовательность построения
Последовательность построения
линейного алгоритма: :
линейного алгоритма
1)1)ВводВвод  исходных данных.
  исходных данных.
2)2)Получение
Получение
промежуточных данных
данных, ,
промежуточных
искомых результатов
результатов..
искомых
Вывод искомого
 искомого
результата.
результата.
3)3)  Вывод Program z2;;
Program z2
      Var a,b,s: real;
Var a,b,s: real;
Begin
Begin
Введи катеты’);’);
Writeln (‘Введи катеты
Writeln (‘
Readln (a,b);
Readln (a,b);
s:=1/2*a*b;
s:=1/2*a*b;
Writeln (‘s=’,s);
Writeln (‘s=’,s);
Readln;
Readln;
EndEnd.. Задача №1. Написать программу нахождения
. Написать программу нахождения
Задача №1
расстояния между двумя точками.
расстояния между двумя точками.
Координаты точек известны (х1, у1), (х2, у2).
Координаты точек известны (х1, у1), (х2, у2).
1) Математическая модель.
1) Математическая модель.
Ввести х1, у1, х2, у2
Ввести х1, у1, х2, у2



r
Вывести rr
Вывести
 2
y
1
x
2
x
1


y
2


2 2) 2) Блоксхема алгоритма 3) Программа на языке
3) Программа на языке
Паскаль
Паскаль
Program rastojanie;
rastojanie;
Program
Uses crt;crt;
Uses
Var Var x1, y1, x2, y2:
Real;
        r: r: Real;

Begin
Begin
Integer;
x1, y1, x2, y2: Integer;
Read (x1, y1, x2, y2);
(x1, y1, x2, y2);
Read
r:= Sqrt(Sqr(x2x1) + Sqr(y2y1));
r:= Sqrt(Sqr(x2x1) + Sqr(y2y1));
Write Write (r);
(r);
End.End. 5 ошибок оценка «5»,
5 ошибок оценка «5»,
4 ошибки – «4»,
4 ошибки – «4»,
32 ошибки – «3».
32 ошибки – «3». Задача №2. Найти число а, если
. Найти число а, если
Задача №2
известно, что х% числа – это bb..
известно, что х% числа – это
1) Математическая модель
1) Математическая модель
Ввести xx, , bb
Ввести
aa = (100*
 = (100*bb)/)/xx
Вывести a a
Вывести 2) Блоксхема алгоритма.
2) Блоксхема алгоритма. 3) Программа на языке
3) Программа на языке
Паскаль
Паскаль
Program procent
procent;;
Program
Uses crt;crt;
Uses
Var Var x, b:Integer;
x, b:Integer;
       аа:Real;
:Real;

Begin
Begin
Read (x,b);
(x,b);
Read
a := (100*b)/x;
a := (100*b)/x;
Write Write (a);
(a);
EndEnd.. Домашнее задание:
Домашнее задание:
1)1) Даны два числа х и у. Найти их
Даны два числа х и у. Найти их
и
среднее
среднее
и
среднее геометрическое..
среднее геометрическое
арифметическое

арифметическое
2) Дана сторона равностороннего
2) Дана сторона равностороннего
треугольника  а.  Найти  его
треугольника  а.  Найти  его
радиус  вписанной  и
площадь  SS, ,  радиус  вписанной
  и
площадь
описанной окружностей..
описанной окружностей Какова
Какова тематема нашего урока?
 нашего урока?
Как вы считаете,
Как вы считаете, достигнута
достигнута
ли цель урока? Каким образом?
 урока? Каким образом?
ли цель
Какие
операторы включают в
 включают в
линейные программы? ?
линейные программы
Назовите
Назовите
Назовите операторы ввода
операторы ввода??
Назовите операторы вывода
операторы вывода??
Какие операторы

file_name: Программирование линейных алгоритмов).ppt

description: 2) 2) Блоксхема алгоритма

intro:
Что такое алгоритм?
В какой форме записываются алгоритмы?
Какие типы алгоритмов вы знаете?
Какие основные операторы языка Pascal вы знаете?
Как называется алгоритм, у которого команды выполняются друг за другом?
Программирование
линейных алгоритмов. Решение задач.
Цель урока:
повторить,
обобщить,
закрепить знания, полученных по теме «Программирование линейных алгоритмов».
Последовательность построения линейного алгоритма:
1) Ввод  исходных данных.
2) Получение промежуточных данных, искомых результатов.
3) Вывод искомого результата.

title: Презентация к уроку информатики "Программирование линейных алгоритмов"


extracted_text:
Азбука вежливости, или Этикет на
каждый день
Воспитатель детского дома №3
г.Сыктывкара
Полина Елена Михайловна Хорошими  манерами  обладает
тот,
наименьшее
количество  людей  ставит  в
неловкое положение.
кто
Дж. Свифт Человек живет среди людей. Отношение к тебе
других людей зависит от многих факторов, в
том числе от внутренних качеств личности,
но людям необходимо время, чтобы тебя
узнать.
Русская пословица гласит: «Встречают по
одежке». Это означает, что многое зависит от
того, какое впечатление производит человек.
Внешний облик, манеры поведения
определяют восприятие одного человека
другим. А мостиком, соединяющим
внутренний мир человека с его внутренним
проявлением, является этикет. Этикет — установленный порядок поведения
людей в обществе. Сущность этикета
заключается в уважении к окружающим. Существуют различные виды
этикета:
• служебный (деловой);
• дипломатический;
• военный;
• педагогический;
• врачебный;
• этикет в общественных местах. С этикетом тесно связаны правила вежливости.
♦ Тебя будут считать человеком вежливым, если
ты:
1.  Научишься сохранять свободу своих действий и
решений, не обижая при этом других.
2.  Научишься:
• не перебивать;
• не шуметь;
• не шмыгать носом;
• не зевать вслух;
• не вытирать ботинки о штанину брюк;
• признавать все то, что отличает
цивилизованного человека от дикаря. Правила игры:
1.  Игра идет до шести очков.
2.  Очередность команд в игре определяется
жеребьевкой.
Брейн-ринг
3. На обсуждение дается 1 минута.
4.  Право ответа предоставляется команде,
первой поднявшей свою табличку. Что такое
вежливость?
   Слово
«вежливость»
происходит от
старославянского
«веже», т.е.
«знаток». Быть
вежливым,
следовательно,
знать, как себя
вести, с
уважением
относиться к
окружающим. 2. Что принято считать хорошими манерами?
    В обществе хорошими манерами считают
скромность, сдержанность, деликатность,
умение контролировать свои поступки,
внимательно и тактично общаться с людьми. 3.  Кто первым здоровается
при входе в помещение?
Первым всегда здоровается входящий,
независимо от пола и возраста. 4.  Кого кому представляют?
Младшего — старшему, мужчину —
женщине, менее известного — более
известному. 5.  Кто должен здороваться
первым: стоящий или
проходящий?
Проходящ
ий. 6.  Какие существуют варианты
ответных реплик по поводу
состоявшегося знакомства?
Очень приятно! Очень рад! Мне приятно,
что мы с Вами познакомились! и т.д. В магазине:
1. Кто кого должен пропустить: тот, кто входит
в магазин, или тот, кто выходит?
Надо пропустить того, кто выходит из
магазина.
2. Как правильно спросить: «Кто последний?»
или «Кто крайний?»
«Кто
последний?»
3. Можно ли входить в магазин с собакой?
Нет, даже если собака
небольшая.
4. Как обратиться к продавцу?
По имени-отчеству, которое указано на
бейдже (специальная табличка на груди), со
словами «будьте добры», «пожалуйста»,
«будьте любезны». На улице, в
транспорте:
1. С какой стороны обходят прохожих?
Идущих впереди обходят слева, а
идущих навстречу — справа.

2. При входе или выходе из общественного
транспорта кому отдается первенство?
Первой заходит дама, затем
мужчина, при выходе —
наоборот.
3. Как поступить, если рядом с вами в
транспорте стоит человек старше вас?
Надо встать и уступить место. В театре:
идет
первым?
1. Паре нужно в театре пройти к месту. Кто
Идет и ведет к месту мужчина,
причем лицом к сидящим.
2. Что нельзя делать во время спектакля?
Разговаривать, шуршать
бумажками или программой,
ерзать, кушать, делиться
впечатлениями, вставать и уходить
во время представления. Поведение за столом:
1. Как надо есть хлеб, бутерброды?
Хлеб берут руками, кладут на салфетку
или специальную тарелочку, едят,
отламывая маленькими кусочками.
2. Как едят пирожные, торты, пироги?
Кусочки бисквита едят, отламывая
маленькие Порции чайной ложечкой,
слоеные пирожные и пироги едят,
держа их в руках.
3. Как выйти из-за стола?
Из-за стола уходят, поблагодарив
хозяев, за собой задвигают стул. Вежливость
разоруживает Спасибо за
внимание!

file_name: Азбука вежливости.pptx

description:
Вежливость
разоруживает

description:
Спасибо за
внимание!

title: Азбука вежливости, или этикет на каждый день.


extracted_text:
Инструменты для
обработки
материалов Ручные инструменты для
обработки древесины
Линейка                  Зензубель
Угольник                      Дрель ручная
Малка                      Сверло и Буравчик
Столярная ножовка     Рейсмус
Стамеска                          Рубанок
Шерхебель                Долото
Рашпиль                              Карандаш Линейка измерительная
(металлическая)
\
служит для
определения
размеров изделий

                   и
проверки их после
обработки, а также
для
   проведения прямых
линий в заготовках Угольник
Предназначен для
проведения
линий под
прямым углом и
проверки
       прямых углов Простой карандаш
Им наносят
разметочные
линии на

    плоскости
заготовок Малка
       Её применяют
для проведения
    параллельных
линий при разметке Столярная ножовка
Ей производят
распиливание
древесины Стамеска
  Используют для
подрезания мест
соединения
деталей
внакладку Долото
Применяют
для
получения
гнёзд Рашпиль
Выполняют грубую
обработку деталей
    цилиндрической
формы Шерхебель
Используют
для
первоначальной очистки
обрабатываемой
поверхности. Лезвие его
резца
имеет
дугообразную  форму.

Шерхебеля
Колодку
изготавливают
из
плотной  древесины  или
металла Рубанок
Устроен также, как и
Шерхебель, но его  резец
имеет прямое лезвие.
 После строгания Рубанком
получают      ровную
поверхность Рейсмус
Коррекция
заготовок по
форме и
размерам
производится
по типу
фуговальных
машин или
рубанков. То
есть это
именно
корректирую
щая машина,
по
функционалу
близкая к
шлифовальн
ым станка. Зензубель
Предназначен для
выбирания и зачистки
прямоугольных срезов,
фальцев, четвертей на
досках, брусках, рейках.
Резец (железка) зензубеля
может быть установлен под
прямым углом к колодке. Дрель
ручная

Приспособ
ление для
вращения
     режущих
инструме
нтов
вручную Сверло
Буравчик
   Служат для
получения
отверстий, нужных
размеров

file_name: 2 ручной инструмент для древесины.pptx

description:
Инструменты для
обработки
материалов

description:
Долото
Применяют
для
получения
гнёзд

intro: Для выполнения работ по дереву необходимы различные инструменты, знакомые каждому мастеру и рачительному хозяину. Знакомство с ними учащиеся рассматривают каждый предмет и учатся правильно ими пользоваться. Данная презентация станет источником теоретической информации по этой теме, содержащим наглядные данные: изображения рабочих инструментов и их разновидностей,внешние описания каждого инструмента.

title: Презентация по технологии на тему "Инструменты для обработки материалов" (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное
 «Средняя общеобразовательная школа №2 им.
учреждение
А.А.Араканцева
 г. Семикаракорска» Ростовской области.
Мастер-класс
«Создание гиперссылки в
презентации»
Подготовила и провела:
 учитель начальных классов
 Шкандевич Татьяна
Александровна Сделать гиперссылку в
презентации можно на:
– слайд в этой же презентации;
– слайд в другой презентации;
– открытие другого файла или
запуск нужной программы;
– сайт в Интернете;
– новый документ. Растения и животные
цветы
животны
е https://www.youtube.com/watch?v=
pJQGaRyu5Yw

file_name: Шкандевич Мастер класс создание гиперссылки.pptx

description:
Растения и животные
цветы
животны
е

intro: Презентация к выступлению на МО учителей начальных классов по теме: «Гиперссылка в презентации PowerPoint». Данная презентация к  выступлению  наглядно покажет и поможет учителям при создании презентаций быстро переходить к нужному слайду данной презентации, сделать переход к другой презентации, помещенной на данном рабочем компьютере, а так же делать быстрые переходы к видео фильмам или источникам Интернета.Презентация к выступлению на МО учителей начальных классов по теме: «Гиперссылка в презентации PowerPoint». Данная презентация к  выступлению  наглядно покажет и поможет учителям при создании презентаций быстро переходить к нужному слайду данной презентации, сделать переход к другой презентации, помещенной на данном рабочем компьютере, а так же делать быстрые переходы к видео фильмам или источникам Интернета.


extracted_text:
Легко ли быть
здоровым? Твое здоровье – твоя
главная победа! ЗДОРОВЬЕ   БЫВАЕТ   РАЗНОЕ

file_name: Легко ли быть здоровым.pptx

description:
Легко ли быть
здоровым?

description:
Твое здоровье – твоя
главная победа!

description: ЗДОРОВЬЕ   БЫВАЕТ   РАЗНОЕ

intro: Подробное описание классного часа представлено в конспекте. В презентации помещен интересный видеоролик, дающий основание для разговора о здоровье человека, слайды о разных видах здоровья: физическом и духовном, правила здорового образа жизни и видеоролик с песней о здоровом образе жизни, создающий позитивное настроение у участников разговора.Интересная презентация к классному часу "Легко ли быть здоровым?"

title: Презентация к классному часу "Легко ли быть здоровым?" (9 - 11 классы)


extracted_text:
Отчествочасть имени, которая
присваивается ребёнку по имени отца.
Отчество в составе именной формулы
выполняло тройную функцию:
дополняло имя, отличая его обладателя,
проясняло родство в кругу семьи
и выражало почтение. любовь
прощение
терпение 1. http://densemyi.ru/
2. http://readr.ru/lev-tolstoy-otec-i-sinovya.html
3. http://ru.rodovid.org/wk/%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%8
4. http://ped-kopilka.ru/poslovicy-i-pogovorki/poslovicy-i-pogovorki-o-
1%D1%8C:113579
seme.html
5. http://www.ozhegov.org/
6. http://images.yandex.ru/

file_name: семья и род.ppt

description:
любовь
прощение
терпение

intro: Презентация "Род и семья – исток нравственных отношений" знакомит детей с понятиями рода, семьи, родословной, рассказывает, какие бывают близкие и дальние родственники, содержит примеры семейного древа, учит составлять генеологическое древо. Также на уроке рассматриваются этические стороны семейных отношений - заповеди семьи.презентация

title: Презентация по ОРКСЭ на тему: "Род и семья - исток нравственных отношений" (4 класс)


extracted_text:
Окружающий нас мир –
это мир геометрии.
А.Д. Александров
9 класс
 урок 2
 « Средняя школа №80 с углубленным
изучением английского языка»
Лапшина И.И.
 г. Ярославль Что такое многогранник?
Многогранникэто поверхность,
составленная из многоугольников
 и ограничивающая некоторое
тело.
 Это тело также называется
многогранником
Приведите примеры многогранников
куб
параллелепипед
пирамида Что такое грани многогранника?
Грани  это многоугольники, из которых
составлен многогранник
Что такое ребра многогранника?
Ребра многогранникаэто  стороны
 граней многогранника
Что такое вершины многогранника?
Вершиныэто концы ребер
многогранника Диагональ
многогранника –
это отрезок,
соединяющий две
вершины, не
принадлежащие
одной грани
СА1  диагональ
многогранника призма
призма
параллелеп
параллелеп
ипедипед
пирами
пирами
дада Призма
nугольной призмой
называется
многогранник,
составленный из двух
 равных
многоугольников,
которые называются
основаниями   призмы и n
параллелограммов,
которые называются
боковыми гранями Задание1
Назовите основание
призмы
Назовите боковые
грани  призмы
Назовите ребра
призмы прямая
прямая
наклон
наклон
наяная
У прямой призмы боковые
У прямой призмы боковые
ребра перпендикулярны
ребра перпендикулярны
основаниям
основаниям Правильная
призма
Прямая призма
называется
правильной,если ее
основанияправильные
многоугольники Высота призмы
Высотой призмы
основания к другому
называется
перпендикуляр,
проведенный из
 точки одного Вопросы
Что можно сказать о длине высоты
 прямой призмы?
Длина высоты прямой
Длина высоты прямой
призмы равна боковому
призмы равна боковому
ребру
ребру
Что можно сказать о всех высотах
 призмы?
Все высоты призмы
Все высоты призмы
равны
равны Объем призмы
Объем призмы — это
произведение
площади ее
основания на
высоту Площадь боковой
поверхности призмы Площадь
поверхности призмы
Чему равна площадь поверхности призмы?
Площадь поверхности
призмы равна сумме
площадей ее граней Развертка призмы Параллелепипед
Четырехугольная
призма, основаниями
которой являются
параллелограммы
называется
параллелепипедом
Что собой представляют грани
Все грани параллелепипеда
 параллелепипеда?
 параллелограммы прямо
прямо
йй
прямоуголь
прямоуголь
ныйный
наклонный
наклонный Прямой
параллелепипед
Прямой
параллелепипед
это
параллелепипед, у
которого боковые
ребра
перпендикулярны
основаниям
Чем являются все боковые
Все боковые грани прямого
параллелепипеда
грани прямого
прямоугольники
параллелепипеда? Прямоугольный
параллелепипед
Прямоугольный
параллелепипед
это прямой
параллелепипед, у
которого основания
являются
прямоугольниками
Все грани прямоугольного
Что можно сказать о всех гранях
прямоугольного параллелепипеда?
параллелепипедапрямоугольники Свойство
прямоугольного
параллелепипеда
Квадрат диагонали
прямоугольного
параллелепипеда
измерений
равен сумме
квадратов трех его Объем прямоугольного
параллелепипеда
Объем
прямоугольного
параллелепипеда
равен
произведению трех
его измерений Развертка
параллелепипеда Пирамида
Пирамидаэто
многогранник, в
основании которого
лежит
многоугольник, а
боковые грани
являются
треугольниками Основные элементы
пирамиды
1. Назовите основание
     пирамиды
2. Назовите боковые
грани   пирамиды
3. Назовите вершину
пирамиды
4. Назовите ребра
пирамиды Высота пирамиды
Высота пирамиды
это отрезок,
соединяющий
перпендикулярный
к этой плоскости
вершину пирамиды
с плоскостью
основания и Правильная
пирамида
Пирамида
называется
правильной, если
ее основание
правильный
многоугольник,а
отрезок,
соединяющий ее
вершину с центром
основания является
высотой Апофема
Высота боковой
грани правильной
пирамиды
называется
апофемой h
Объем пирамиды
Объем пирамиды
равен одной трети
площади основания
на высоту Развертка пирамиды Используемые ресурсы
Пирамида
http://zadachi.mccme.ru/2012/pic/82642.jpg
Призма
http://svetly5school.narod.ru/prizma.JPG
Параллелепипед
https://im0tubru.yandex.net/i?
id=fd8800acb378a566aac7d66822bea093l&n=13
Призма
http://belmathematics.by/images/teorija/priz
ma1.jpg Используемые
ресурсы
Призма с высотой
http://dxmbkxacdb7tv.cloudfront.net/f3111f
4b6c2b4bb598c2
0d5747820ef6/Psk_slips.png
Объем призмы
http://www.uznateshe.ru/wp
content/uploads/2013/05/Vprizmiitsilindra.j
pg
Площадь поверхности
призмы
https://fs00.urokimatematiki.ru/jpg/video_g
eometria_10.28.2.jpg
Правильная пирамида
http://bankege.ru/images/c/c6/B11_3b.png Используемые ресурсы
Развертка призмы
http://perego
shop.ru/gallery/images/1006526_razvertka
prizmadlyaskleivaniya.jpg

file_name: Многогранники.Урок 2 .ppt

description:
Площадь боковой
поверхности призмы

description: Развертка призмы

description:
Развертка
параллелепипеда

description: Развертка пирамиды

intro: Данную презентацию можно использовать на втором уроке темы " Начальные сведения стереометрии", она посвящена многогранникам. Рассматриваются  многогранники: призма, параллелепипед, пирамида и их виды.Дается  определение многогранников , обучающиеся знакомятся с элементами многогранников, их развертками, формулами поверхности многогранников и их объемов.Эта презентация является частью серии презентаций по теме " Начальные понятия стереометрии"Презентация по математике на тему " Многогранники" ( 9 класс), Данная презентация является второй из серии презентаций по теме " Начальные сведения стереометрии" .Может быть полезна учащимся и учителям, которые занимаются по учебнику  " Геометрия 7-9" Л.С.Атанасян для общеобразовательных школ