description:
Суффиксы слов, называющих
начальная школа»
предметы и признаки.
Написание сочетаний ЧКЧН
2 класс «Перспективная
Белякова В.В.
учитель начальных
классов МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Прочитайте скороговорку.
• У четырех черепашек
четыре черепашонка
• Какая буква здесь часто встречается?
•  Назовите эту букву звуком. Дайте
характеристику звука.

description:
Напишите букву Чч
•Чч   ча   чу

description:
Словарная работа
• Какая орфограмма есть во всех этих
словах:
• печка удочка, речка

description:
Найдите слова с изучаемой
орфограммой
• бабочки
• скворечник
• птички
• пчёлка
• жучки
• кузнечик

description:
Отгадайте загадки
•   Плетет он сеть, а не гамак.
•   Хотя он вовсе не рыбак.
•   И ставит сети не в реке,
•   А в уголке, на потолке. (Паук)
•  Не жужжу, когда сижу,
•   Не жужжу, когда хожу.
•   Если в воздухе кружусь,
•  Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

description:
Запишите слова отгадки
• Паук   паучок
• Жук – жучок
•  Сравните  пары слов.

description:
Самостоятельная работа по карточкам
1 вариант
• Измените слова по образцу. Найдите корни
и окончания. Выделите суффиксы.
• чердак    (какой?) чердачный
• кулак      (какой?)____________________
• удача    (какой?)______________________
• пустяк   (какой?)______________________

description:
Самостоятельная работа по карточкам
2 вариант
• Найдите корни и окончания. Выделите
суффиксы.
• Уголь    уголёк
• пень   пенёк
• огонь   огонёк
• конь   конёк

description:
Вставь слова вместо
картинок
• Был              день.
• По небу плыли лёгкие .
• По речке плыла
•   .Высоко в небе летали быстрые .

description:
Гимнастика для глаз
Вот стоит большая
елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.
Выполняют движения
глазами.
Посмотреть снизу
вверх.
Посмотреть слева
направо
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить глаза, потом
поморгать  10 раз,

description:
Составьте предложение:
• большие  намели  Вьюги
сугробы
• Подчеркните подлежащее и сказуемое.
• Скажите, а кому зимой очень трудно
приходится?
• Чем мы можем помочь птицам?

description:
Ребята, из этого стихотворения вам надо выписать
слова с сочетанием ЧК, ЧН.
• Прилетела к нам синичка.
• Села прямо под окном.
• Эту маленькую птичку
• С нетерпением мы ждем
• И чтоб ей полегче стало,
• Ведь исчезли червячки,
• Для нее кусочки сала
• Мы повесим на сучки.


extracted_text:
Как делаются слова.
Образование слов с помощью
приставок
2 класс «Перспективная
начальная школа»
БеляковаВ.В.
учитель начальных
классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Шш   шё
• Шёл   нашёл  ушёл
• Сравните значение этих слов. Как они
отличаются по составу? словарь
• алфавит      собака
• Собака Жучка грызла кость.
•  Собака Жучка сгрызла кость.
• Сравните два предложения. Учебник с.59 №64
• Правило с.60
• __бежать до аптеки
• __бежать за лекарствами
• __бежать от собаки
• __бежать мимо дома Что такое приставка?
• Часть слова, которая стоит перед
корнем и служит для образования
новых слов.
• Шёл , зашёл, перешёл, подошёл,
ушёл, пошёл, нашёл, дошёл

file_name: Как делаются слова. Приставка.ppt

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Правильное употребление приставок НА, О в словах надеть, надевать, одеть, одевать" (2 класс "Перспективная начальная школа"


extracted_text:
Как делаются слова.
 Снова суффикс
2 класс «Перспективная
начальная школа»
Белякова В.В.
учитель начальных классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Гг     гр
• Запишите буквами:
• [  гр*ип ]        [ гр*ипп]
• Сравните произношение и написание слов. Назовите орфограмму.
Какие слова являются проверочными? словарь
• Дорога    дорожка
• Учебник с.51 №56 Работа над ошибками
Танцы –танцор     , танцовщица
Клад     кладовая (комната), кладовщик
Паковать – запаковать, упаковка,
упаковщик      ,   упаковщица Учебник с.50 №55
• Сынишка   сын
• Братишка
• Бабушка
• Избушка    Учебник с.51 №57
• Дождливая, дождливый, дождливое,
дождливые
•  начальная форма признака предмета:
• Какой? Ед. число, мужской род.
• Дождливый               дождь Учебник с.52 №58
• Начальная форма слов предметов:
Единственное число, вопросы: кто? что?
У канавки – нач. форма: ____________
Козявки     нач. форма: ____________
Булавки     нач. форма _____________ Самостоятельная работа. Разбери слова по составу
1 вариант
Камень
каменистый
каменщик
каменистый
мед
медовый
медок
2 вариант
Лес
лесок
лесник
лесной
осина
осиновый
осинка

file_name: Как делаются слова №6.ppt


extracted_text:
Как делаются слова.
Суффикс слов,
обозначающих предметы и
признаки
2 класс «Перспективная
начальная школа»
Белякова В.В.
учитель начальных классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Жж      жи
• Ёж – ёжик, ёж – ежиха, ёж  ежата
• Как изменился состав слова?
• Ёж + ик +
• Еж +их + а
• Еж +ат + а словарь
• Собака  петух
• Собак + а
• Собач + к + а
• Петух +
• Петуш + ок + Учебник с.43 №44
• Выполни проверку слов с безударным
написанием:
• Л.тать – полёт
• Пол.тит – полёт
• Гл.дят – взгляд
• Гл.дит – взгляд
• Как надо писать слова с сочетаниями
ЧК? Образуйте от данных слов новые слова в форме женского рода,
используя  суффиксы. Что обозначают эти суффиксы?
• Суффикс «к» журналист , теннисист,
пианист.
• Суффикс «ниц» учитель, писатель,
воспитатель, ученик, дачник, молочник.
• Суффикс «щиц» барабанщик, гонщик
• Суффикс «еньк» белый – бел + еньк+ий
• Зелёный – зелён + еньк +ий

file_name: Как делаются слова №3.ppt


extracted_text:
Как делаются слова Закрепление
2 класс «Перспективная
начальная школа»
БеляковаВ.В.
учитель начальных
классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Т к с е словарь
• Погода  погодка погодный
• Осина    осинка
осиновый
                Что объединяет эти слова? Составь предложения из
слов
• я, дереве, дятла, на, увидел.
• долбил, крепким, он, клювом,
осину. Учебник с.50 №55
• Сынишка   сын
• Братишка
• Бабушка
• Избушка    Учебник с.51 №57
• Дождливая, дождливый, дождливое,
дождливые
•  начальная форма признака предмета:
• Какой? Ед. число, мужской род.
• Дождливый               дождь Самостоятельная работа. Разбери слова по составу
1 вариант
Камень
каменистый
каменщик
каменистый
мед
медовый
медок
2 вариант
Лес
лесок
лесник
лесной
осина
осиновый
осинка

file_name: Как делаются слова№7 Закрепление.ppt

description:
чистописание
• Т к с е


extracted_text:
Как делаются слова. Образование новых
слов с помощью приставки
2  класс «Перспективная начальная школа»
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Под     до    от
• Под  нос        поднос
• Сравните обе записи. Объясните их написание. Словарь. Прочитай слова. Что общего?
• Берёза     под берёзой     подберёзовик
Под берёзой растёт подберёзовик. Учебник с.61
• Сравни, как пишутся частички «до» и «за» в
словосочетаниях:
• 1. Добежать   до аптеки;
• 2. забежать   за лекарством.
•  Правило с. 61.
• Приставка – часть слова. Пишется
слитно.
• Предлог –отдельное слово Пишется
отдельно. Учебник с.62 №65
• Гулял    без   (чего?) зонтика щенок…
• Гулял    без   зелёного зонтика щенок… Учебник с.62 №65
• дождик          дождь
• Носик            нос
• Хвостик          хвост

file_name: Как делаются слова Приставка №2.ppt


extracted_text:
Как делаются слова. Снова
суффикс    2 класс
«Перспективная начальная
школа»
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• ник     щик   щиц
• Образуй новые слова при помощи суффикса :
• Двор +                двор +  __    +
• Охот + а             охот + ___     +
• Дач + а               дач +   ___     +
• Сравните значение этих слов.
• Вывод: суффикс ник показывает, что
речь идёт о человеке мужского пола. Проверка домашнего задания
          их                            иц
• Слон + их +а              медвед +иц +а
• Лос + их  + а              волч +иц +а
• Жираф+ их +а
• Морж +их +а Учебник с.48  №53
• Что обозначает суффикс   щик?
• Баня – банщик
• Как будут парные им слова,
обозначающие людей женского рода?
• Баня – банщик    банщица
• Кладовщик кладовщица, упаковщик  упаковщица, танцовщик
танцовщица Учебник с. 49 №54
• Англичане любят
• Есть на ужин пудинг.
• Потом что пудинг –
• очень вкусное блюдо. (блюд +инг)
• Тот, кто любит пудинг
• И часто ходит в гости, (гост + инг)
• Не бывает худым.        (худ +инг)
• А бывает толстым.       (толст+инг)
• В русском языке в слове пудинг суффикса нет Разберите слова по составу(выделите корень, суффикс,
Самостоятельная работа.
окончание)
1 вариант
Садик, берёзка
медведица, тигрята
ледник, каменщик
связист, мыльница
беговая
2 вариант
Гусята,  осинка
хлебница,  пианист
барабанщик, слониха
дворик,   грозовая
цветник

file_name: Как делаются слова №5.ppt


extracted_text:
Правильное употребление приставок НА, О
в словах НАДЕТЬ, НАДЕВАТЬ, ОДЕТЬ,
2 класс «Перспективная начальная школа»
ОДЕВАТЬ
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Порву   по   рву
• Сравните записи. Объясните их написание словарь
• пальто, сапог, девочка, платок, одежда
• Что общего у всех слов?
• Какое слово лишнее? Почему?
• Девочка  надела  тёплое пальто.
• Девочка  одела  куклу. Как правильно употреблять приставки НА, О?
• Учебник часть 3,с.90 №100
• Сидя, пень, свет, голубь, очи, хочет,
черви.   Надев (что?) очки.
• Найдите предложение с обращением. Подчеркните
обращение.
• Так вот ты какой, светлячок?! Какую приставку вставить НА,О?
• Катя куклу в  новое платье   …дела.
• Мама новое платье    …дела.
• Светлячки голубые  очки   …дели.
• Я хочу новый костюм   …деть.
• Мама сына в новую рубашку   …дела.
• Деревья  зелёный наряд  …дели.

file_name: №2Правильное употребление приставок НА, О в словах.ppt

intro: Презентация по русскому языку на тему "Суффиксы слов, называющих предметы и признаки" 2 класс  "Перспективная начальная школа"


extracted_text:
Сложные слова.
2 класс
«Перспективная начальная школа»
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
Г.Дзержинск чистописание
• Прп   па
• Пароход       паровоз
• Чем похожи слова?
• Для чего нужны сложные слова
•
( для краткости речи ,вместо
словосочетаний)
• словарь
• Щука, одежда, морковь, солнечный,
капуста, пушистый, зеленеть, берёза,
ворона, корова.
• Выпиши только слова, называющие предметы.
• Прочитай предложение. Назови опасные места. Спиши.
• Белоствольная берёзка распустила
серёжки. Учебник часть 3 с.100№111
• Черноушка
• чёрные ушки
• Черн+о+уш+к+а
• Рыжеспинка
• рыжая спинка
• Рыжеспинка
• По составу «Соберите » сложные слова.
В составленных словах выделите корни и подчеркните
соединительный гласный.
• Назовите профессию человека.
• Свиней пасёт – __________________
• Море ходить – __________________
• Вода лазить  _____________________
• Птиц ловить – ___________________
• Сад заводит  ____________ «Соберите » сложные слова.
• Назовите представителей животного мира.
• Жук, который ест кору –                   утконос
• Утка и нос –                                       овцебык
• Овца + бык –                                     короед
• Землю рой (мышь) –                        землеройка
• Толстый лоб (рыба)                        толстолобик Прочитай текст.  Спиши. Вставь
пропущенные буквы.
•    Х...р...шо утром (в)роще!   Стоят
ряды берёз. (На)тр...ве   играют
з...л...тые лучи солнца.  (В)ч...ще
кустов  и д...ревьев  распевают
звонкоголосые птицы. (В)к...нце
рощи  есть   пру.... (В)глубоком
овраге журч...т ручьи.

file_name: Сложные слова №3.ppt


extracted_text:
Сложные слова из двух
корней №2
Белякова чистописание
• Самовар    самолёт
Что общего в этих словах?
•
• Составь из слов предложение. Запиши его.
• бабушка, чай, пить, самовара, любит,
из. «Соберите » сложные слова. В составленных
словах выделите корни и подчеркните
соединительный гласный.
• Назовите помощников по дому.
• Сам варит –
• Сок выжимает –
• Пыль сосёт –
• Мясо рубит –
• Овощи режет – Игра «Пазлы»
• Пчёл разводит         лесоруб
• Лес рубит –               зверолов
• Зверей ловит –          пчеловод
• Рыбу ловит –             коневод
• Коней разводит        рыболов
• Соединительные гласные  О после твёрдых согласных,  Е
после мягких согласных. «Соберите » сложные слова.
• В составленных словах выделите корни и подчеркните
соединительный гласный.Назовите явления природы.
• Камни падают –
• Вода падает –
• Звезды падают –
• Снег падает–
• Листья падают Прочитай. Спиши. Разбери по членам
предложения  6 предложение.
• Ворона и лужа
•     Ребята вышли во двор. В лицо
ударили яркие лучи солнышка. Вот
лужа. Вода в луже мутная. Кусочки льда
плавают в ней. Чернокрылая ворона
села у воды. Она крепким клювом стала
долбить льдинки. Вот забавная ворона!

file_name: Сложные слова из двух корней №2.ppt


file_name: Как делаются слова. Приставка.ppt

description:
Как делаются слова.
Образование слов с помощью
приставок
2 класс «Перспективная
начальная школа»
БеляковаВ.В.
учитель начальных
классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Шш   шё
• Шёл   нашёл  ушёл
• Сравните значение этих слов. Как они
отличаются по составу?

description:
словарь
• алфавит      собака
• Собака Жучка грызла кость.
•  Собака Жучка сгрызла кость.
• Сравните два предложения.

description:
Учебник с.59 №64
• Правило с.60
• __бежать до аптеки
• __бежать за лекарствами
• __бежать от собаки
• __бежать мимо дома

description:
Что такое приставка?
• Часть слова, которая стоит перед
корнем и служит для образования
новых слов.
• Шёл , зашёл, перешёл, подошёл,
ушёл, пошёл, нашёл, дошёл


file_name: Как делаются слова №6.ppt

description:
Как делаются слова.
 Снова суффикс
2 класс «Перспективная
начальная школа»
Белякова В.В.
учитель начальных классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Гг     гр
• Запишите буквами:
• [  гр*ип ]        [ гр*ипп]
• Сравните произношение и написание слов. Назовите орфограмму.
Какие слова являются проверочными?

description:
словарь
• Дорога    дорожка
• Учебник с.51 №56

description:
Работа над ошибками
Танцы –танцор     , танцовщица
Клад     кладовая (комната), кладовщик
Паковать – запаковать, упаковка,
упаковщик      ,   упаковщица

description:
Учебник с.50 №55
• Сынишка   сын
• Братишка
• Бабушка
• Избушка

description:
Учебник с.51 №57
• Дождливая, дождливый, дождливое,
дождливые
•  начальная форма признака предмета:
• Какой? Ед. число, мужской род.
• Дождливый               дождь

description:
Учебник с.52 №58
• Начальная форма слов предметов:
Единственное число, вопросы: кто? что?
У канавки – нач. форма: ____________
Козявки     нач. форма: ____________
Булавки     нач. форма _____________

description:
Самостоятельная работа. Разбери слова по составу
1 вариант
Камень
каменистый
каменщик
каменистый
мед
медовый
медок
2 вариант
Лес
лесок
лесник
лесной
осина
осиновый
осинка


file_name: Как делаются слова №3.ppt

description:
Как делаются слова.
Суффикс слов,
обозначающих предметы и
признаки
2 класс «Перспективная
начальная школа»
Белякова В.В.
учитель начальных классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Жж      жи
• Ёж – ёжик, ёж – ежиха, ёж  ежата
• Как изменился состав слова?
• Ёж + ик +
• Еж +их + а
• Еж +ат + а

description:
словарь
• Собака  петух
• Собак + а
• Собач + к + а
• Петух +
• Петуш + ок +

description:
Учебник с.43 №44
• Выполни проверку слов с безударным
написанием:
• Л.тать – полёт
• Пол.тит – полёт
• Гл.дят – взгляд
• Гл.дит – взгляд
• Как надо писать слова с сочетаниями
ЧК?

description:
Образуйте от данных слов новые слова в форме женского рода,
используя  суффиксы. Что обозначают эти суффиксы?
• Суффикс «к» журналист , теннисист,
пианист.
• Суффикс «ниц» учитель, писатель,
воспитатель, ученик, дачник, молочник.
• Суффикс «щиц» барабанщик, гонщик
• Суффикс «еньк» белый – бел + еньк+ий
• Зелёный – зелён + еньк +ий


file_name: Как делаются слова№7 Закрепление.ppt

description:
Как делаются слова Закрепление
2 класс «Перспективная
начальная школа»
БеляковаВ.В.
учитель начальных
классов
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Т к с е

description:
словарь
• Погода  погодка погодный
• Осина    осинка
осиновый
                Что объединяет эти слова?

description:
Составь предложения из
слов
• я, дереве, дятла, на, увидел.
• долбил, крепким, он, клювом,
осину.


file_name: Как делаются слова Приставка №2.ppt

description:
Как делаются слова. Образование новых
слов с помощью приставки
2  класс «Перспективная начальная школа»
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Под     до    от
• Под  нос        поднос
• Сравните обе записи. Объясните их написание.

description:
Словарь. Прочитай слова. Что общего?
• Берёза     под берёзой     подберёзовик
Под берёзой растёт подберёзовик.

description:
Учебник с.61
• Сравни, как пишутся частички «до» и «за» в
словосочетаниях:
• 1. Добежать   до аптеки;
• 2. забежать   за лекарством.
•  Правило с. 61.
• Приставка – часть слова. Пишется
слитно.
• Предлог –отдельное слово Пишется
отдельно.

description:
Учебник с.62 №65
• Гулял    без   (чего?) зонтика щенок…
• Гулял    без   зелёного зонтика щенок…

description:
Учебник с.62 №65
• дождик          дождь
• Носик            нос
• Хвостик          хвост


file_name: Как делаются слова №5.ppt

description:
Как делаются слова. Снова
суффикс    2 класс
«Перспективная начальная
школа»
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• ник     щик   щиц
• Образуй новые слова при помощи суффикса :
• Двор +                двор +  __    +
• Охот + а             охот + ___     +
• Дач + а               дач +   ___     +
• Сравните значение этих слов.
• Вывод: суффикс ник показывает, что
речь идёт о человеке мужского пола.

description:
Проверка домашнего задания
          их                            иц
• Слон + их +а              медвед +иц +а
• Лос + их  + а              волч +иц +а
• Жираф+ их +а
• Морж +их +а

description:
Учебник с.48  №53
• Что обозначает суффикс   щик?
• Баня – банщик
• Как будут парные им слова,
обозначающие людей женского рода?
• Баня – банщик    банщица
• Кладовщик кладовщица, упаковщик  упаковщица, танцовщик
танцовщица

description:
Учебник с. 49 №54
• Англичане любят
• Есть на ужин пудинг.
• Потом что пудинг –
• очень вкусное блюдо. (блюд +инг)
• Тот, кто любит пудинг
• И часто ходит в гости, (гост + инг)
• Не бывает худым.        (худ +инг)
• А бывает толстым.       (толст+инг)
• В русском языке в слове пудинг суффикса нет

description:
Разберите слова по составу(выделите корень, суффикс,
Самостоятельная работа.
окончание)
1 вариант
Садик, берёзка
медведица, тигрята
ледник, каменщик
связист, мыльница
беговая
2 вариант
Гусята,  осинка
хлебница,  пианист
барабанщик, слониха
дворик,   грозовая
цветник


description:
Правильное употребление приставок НА, О
в словах НАДЕТЬ, НАДЕВАТЬ, ОДЕТЬ,
2 класс «Перспективная начальная школа»
ОДЕВАТЬ
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
г.Дзержинск

description:
чистописание
• Порву   по   рву
• Сравните записи. Объясните их написание

description:
словарь
• пальто, сапог, девочка, платок, одежда
• Что общего у всех слов?
• Какое слово лишнее? Почему?
• Девочка  надела  тёплое пальто.
• Девочка  одела  куклу.

description:
Как правильно употреблять приставки НА, О?
• Учебник часть 3,с.90 №100
• Сидя, пень, свет, голубь, очи, хочет,
черви.   Надев (что?) очки.
• Найдите предложение с обращением. Подчеркните
обращение.
• Так вот ты какой, светлячок?!

description:
Какую приставку вставить НА,О?
• Катя куклу в  новое платье   …дела.
• Мама новое платье    …дела.
• Светлячки голубые  очки   …дели.
• Я хочу новый костюм   …деть.
• Мама сына в новую рубашку   …дела.
• Деревья  зелёный наряд  …дели.


file_name: Сложные слова №3.ppt

description:
Сложные слова.
2 класс
«Перспективная начальная школа»
учитель начальных классов
Белякова В.В.
МБОУСШ№24
Г.Дзержинск

description:
чистописание
• Прп   па
• Пароход       паровоз
• Чем похожи слова?
• Для чего нужны сложные слова
•
( для краткости речи ,вместо
словосочетаний)
•

description:
словарь
• Щука, одежда, морковь, солнечный,
капуста, пушистый, зеленеть, берёза,
ворона, корова.
• Выпиши только слова, называющие предметы.
• Прочитай предложение. Назови опасные места. Спиши.
• Белоствольная берёзка распустила
серёжки.

description:
Учебник часть 3 с.100№111
• Черноушка
• чёрные ушки
• Черн+о+уш+к+а
• Рыжеспинка
• рыжая спинка
• Рыжеспинка
• По составу

description:
«Соберите » сложные слова.
В составленных словах выделите корни и подчеркните
соединительный гласный.
• Назовите профессию человека.
• Свиней пасёт – __________________
• Море ходить – __________________
• Вода лазить  _____________________
• Птиц ловить – ___________________
• Сад заводит  ____________

description:
«Соберите » сложные слова.
• Назовите представителей животного мира.
• Жук, который ест кору –                   утконос
• Утка и нос –                                       овцебык
• Овца + бык –                                     короед
• Землю рой (мышь) –                        землеройка
• Толстый лоб (рыба)                        толстолобик

description:
Прочитай текст.  Спиши. Вставь
пропущенные буквы.
•    Х...р...шо утром (в)роще!   Стоят
ряды берёз. (На)тр...ве   играют
з...л...тые лучи солнца.  (В)ч...ще
кустов  и д...ревьев  распевают
звонкоголосые птицы. (В)к...нце
рощи  есть   пру.... (В)глубоком
овраге журч...т ручьи.


file_name: Сложные слова из двух корней №2.ppt

description:
Сложные слова из двух
корней №2
Белякова

description:
чистописание
• Самовар    самолёт
Что общего в этих словах?
•
• Составь из слов предложение. Запиши его.
• бабушка, чай, пить, самовара, любит,
из.

description:
«Соберите » сложные слова. В составленных
словах выделите корни и подчеркните
соединительный гласный.
• Назовите помощников по дому.
• Сам варит –
• Сок выжимает –
• Пыль сосёт –
• Мясо рубит –
• Овощи режет –

description:
Игра «Пазлы»
• Пчёл разводит         лесоруб
• Лес рубит –               зверолов
• Зверей ловит –          пчеловод
• Рыбу ловит –             коневод
• Коней разводит        рыболов
• Соединительные гласные  О после твёрдых согласных,  Е
после мягких согласных.

description:
«Соберите » сложные слова.
• В составленных словах выделите корни и подчеркните
соединительный гласный.Назовите явления природы.
• Камни падают –
• Вода падает –
• Звезды падают –
• Снег падает–
• Листья падают

description:
Прочитай. Спиши. Разбери по членам
предложения  6 предложение.
• Ворона и лужа
•     Ребята вышли во двор. В лицо
ударили яркие лучи солнышка. Вот
лужа. Вода в луже мутная. Кусочки льда
плавают в ней. Чернокрылая ворона
села у воды. Она крепким клювом стала
долбить льдинки. Вот забавная ворона!


extracted_text:
Суффиксы слов, называющих
начальная школа»
предметы и признаки.
Написание сочетаний ЧКЧН
2 класс «Перспективная
Белякова В.В.
учитель начальных
классов МБОУСШ№24
г.Дзержинск чистописание
• Прочитайте скороговорку.
• У четырех черепашек
четыре черепашонка
• Какая буква здесь часто встречается?
•  Назовите эту букву звуком. Дайте
характеристику звука. Напишите букву Чч
•Чч   ча   чу Словарная работа
• Какая орфограмма есть во всех этих
словах:
• печка удочка, речка Найдите слова с изучаемой
орфограммой
• бабочки
• скворечник
• птички
• пчёлка
• жучки
• кузнечик Отгадайте загадки
•   Плетет он сеть, а не гамак.
•   Хотя он вовсе не рыбак.
•   И ставит сети не в реке,
•   А в уголке, на потолке. (Паук)
•  Не жужжу, когда сижу,
•   Не жужжу, когда хожу.
•   Если в воздухе кружусь,
•  Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук) Запишите слова отгадки
• Паук   паучок
• Жук – жучок
•  Сравните  пары слов. Самостоятельная работа по карточкам
1 вариант
• Измените слова по образцу. Найдите корни
и окончания. Выделите суффиксы.
• чердак    (какой?) чердачный
• кулак      (какой?)____________________
• удача    (какой?)______________________
• пустяк   (какой?)______________________ Самостоятельная работа по карточкам
2 вариант
• Найдите корни и окончания. Выделите
суффиксы.
• Уголь    уголёк
• пень   пенёк
• огонь   огонёк
• конь   конёк Вставь слова вместо
картинок
• Был              день.
• По небу плыли лёгкие .
• По речке плыла
•   .Высоко в небе летали быстрые . Гимнастика для глаз
Вот стоит большая
елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.
Выполняют движения
глазами.
Посмотреть снизу
вверх.
Посмотреть слева
направо
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить глаза, потом
поморгать  10 раз, Составьте предложение:
• большие  намели  Вьюги
сугробы
• Подчеркните подлежащее и сказуемое.
• Скажите, а кому зимой очень трудно
приходится?
• Чем мы можем помочь птицам? Ребята, из этого стихотворения вам надо выписать
слова с сочетанием ЧК, ЧН.
• Прилетела к нам синичка.
• Села прямо под окном.
• Эту маленькую птичку
• С нетерпением мы ждем
• И чтоб ей полегче стало,
• Ведь исчезли червячки,
• Для нее кусочки сала
• Мы повесим на сучки.

file_name: Суффикс слов, называющих предметы и признаки.ppt

description:
Напишите букву Чч
•Чч   ча   чу


extracted_text:
Проектная работа «Эбру –
техника создания картин»
Проект Чистотиной Виктории – ученицы 2 «В» кл МОУ СОШ № 26
г. Вологды Эбру:
«рисование на воде»
«бумага с облаками»
«бумага с волнами»
«танцующие краски»
«облака и ветер»
«бумажное
мраморирование» Эбру зародилось на
востоке
Самой древней
из найденных
картин эбру
около 1000 лет
(11 век)
Эбру получило
развитие на
территории
современной
Турции, пришло в
Европу из Стамбула
в 16 веке. Бумагу эбру
использовали для:
государственных
документов,
договоров,
духовных текстов.
С развитием
книгопечатания -
для оформления
форзацев книг,
вставок и
иллюстраций. Материалы для
эбру:
 Специальный
водный
раствор;
 поддон;
 краски;
 кисти;
 шило;
 гребень Для
получения
раствора для
эбру
используется
нектар
растения
гевена
Водный раствор
получается вязким и
клейким, краски не
растворяются,
держатся на
поверхности Краски для
эбру жидкие,
состоят из
натурального
красителя,
воды и
желчи. Кисти для эбру Шило и гребень эбру
Шило для выполнения
рисунка. Художник
аккуратно двигает краски,
чтобы получались нужные
формы.
Гребень для получения
«чешуйчатого узора».
Величина гребня
соответствует длине или
ширине поддона.
Используется для
заполнения пространства
рисунком и для создания
фона Перенесение
изображения на
бумагу, ткань Искусство эбру популярно, получило
новую жизнь

file_name: Чистотина В -ЭБРУ- история создания картин.pptx

description: Кисти для эбру

intro:
Эбру:
«рисование на воде»
«бумага с облаками»
«бумага с волнами»
«танцующие краски»
«облака и ветер»
«бумажное мраморирование»
Искусство эбру это древняя техника рисование красками на поверхности воды гостой консистенции. Не смешивающиеся между собой краски наносят на поверхность воды, затем специальными кистями и палочками краскам придают различную форму. На получившийся на поверхности жидкости разноцветный орнамент накладывают специальную бумагу, которая впитывает краски. Эбру является традиционным турецким искусством, передаваемым из поколения в поколение.
Во время Османской империи узоры эбру во множестве использовались для оформления различных книг, а в наше время произведения искусства являются самостоятельным украшением.
Создание эбру орнаментов успокаивает человека и наполняет позитивом. Именно поэтому интерес к этому виду живописи со временем только увеличивается.Презентация

title: Презентация проектной работы "Эбру - история создания картин" 2 класс


extracted_text:
ТЕМА :
ТЕМА :
« Сочетание техники
« Сочетание техники
лыжных ходов»
лыжных ходов»
Автор :
Учитель физической культуры
МОУ «СОШ с. Камелик
Пугачёвского района
 Саратовской области»
I квалификационной категории
Саблина Наталья Николаевна Цель: Применение классических
ходов на различном рельефе
местности Рациональный выбор учебной лыжни
Рациональный выбор учебной лыжни
обеспечивает
обеспечивает
овладение  как  отдельными  способами  передвижения  на
овладение  как  отдельными  способами  передвижения  на
лыжах, так и переходами с одного способа на другой;
лыжах, так и переходами с одного способа на другой;
приобретение  знаний  и  умений  использования  изучаемых
приобретение  знаний  и  умений  использования  изучаемых
способов передвижения на различном рельефе местности;
способов передвижения на различном рельефе местности;
укрепление  опорнодвигательного
счет
укрепление  опорнодвигательного
счет
равномерного  распределения  нагрузки  на  все  основные
равномерного  распределения  нагрузки  на  все  основные
группы мышц;
группы мышц;
   благоприятное  влияние  передвижения  на  лыжах  на
благоприятное  влияние  передвижения  на  лыжах  на
организм детей;
организм детей;
повышение плотности урока.
повышение плотности урока.
аппарата
аппарата
за
за Задачи:
Задачи:
1. Закрепление  особенностей
1. Закрепление
техники
 особенностей техники
передвижения на лыжах классическими
передвижения на лыжах классическими
ходами.
ходами.
2. Совершенствование перехода с одного
2. Совершенствование перехода с одного
хода на другой.
хода на другой.
3. Овладение знаниями и умениями
3. Овладение знаниями и умениями
техники и тактики передвижения на
техники и тактики передвижения на
лыжах.
лыжах.
4. Воспитание организованности,
4. Воспитание организованности,
трудолюбия, самостоятельности.
трудолюбия, самостоятельности. движения» ...«Ничто так не истощает и не
движения» ...«Ничто так не истощает и не
Аристотель говорил: «Жизнь требует
Аристотель говорил: «Жизнь требует
разрушает человека, как длительное
разрушает человека, как длительное
Как известно, человек развивается физически независимо от каких-либо
воспитательных воздействий. Прежде всего это зависит
специальных воспитательных
от наследственности, а также от условий, в которых он живет.
физическое бездействие».
физическое бездействие».
Жизнь, однако, часто требовала от человека двигательной
культуры, двигательной подготовленности более высокой,
 чем та, которая получалась в процессе естественного
развития. И стали путем применения специально
 подобранных физических упражнений направленно
формировать у людей двигательные умения и навыки,
 воспитывать у них физические качества, т. е. стали
 заниматься физическим воспитанием.
                 Одним из специальных подобранных физических
                            упражнений является лыжная подготовка.
                        Передвижение на лыжах доступно в любые годы – с самых
Передвижение на лыжах доступно в любые годы – с самых

              малых лет и     до пожилого возраста. Ходьба и бег на лыжах
              малых лет и     до пожилого возраста. Ходьба и бег на лыжах
         вовлекают в работу    различные группы мышц, оказывают
         вовлекают в работу    различные группы мышц, оказывают
положительное воздействие на укрепление и развитие
положительное воздействие на укрепление и развитие
основных систем организма. Все это обеспечивает
основных систем организма. Все это обеспечивает
  высокий уровень здоровья и долголетия.
высокий уровень здоровья и долголетия. •
•
Уроки лыжной подготовки проводятся согласно расписанию.
Уроки лыжной подготовки проводятся согласно расписанию.
Проверить исправность лыжного инвентаря. Одежда
Проверить исправность лыжного инвентаря. Одежда
учащихся подбирается в зависимости от температуры
учащихся подбирается в зависимости от температуры
воздуха. При сильном ветре и ниже – 20 С заниматься на
воздуха. При сильном ветре и ниже – 20 С заниматься на
улице нельзя. Лыжные ботинки должны быть свободными,
улице нельзя. Лыжные ботинки должны быть свободными,
мягкими, сухими.
мягкими, сухими.
Правила безопасности  при
Правила безопасности  при
занятиях на лыжах
занятиях на лыжах
Соблюдать интервал при движении на
Соблюдать интервал при движении на
лыжах по дистанции 3-4 метра,
лыжах по дистанции 3-4 метра,
  При спусках с горы – не менее 20-30 м.
При спусках с горы – не менее 20-30 м.
При спуске с горы не выставлять
При спуске с горы не выставлять
вперед лыжные палки;
вперед лыжные палки;
После спуска с горы не
После спуска с горы не
останавливаться у подножия горы во
останавливаться у подножия горы во
избежание столкновения с другими
избежание столкновения с другими
лыжниками.
лыжниками. При вынужденном  падении безопаснее падать на бок в
При вынужденном  падении безопаснее падать на бок в
сторону.
сторону.
При  выборе  трассы  для  занятий,  необходимо  чтобы  она
При  выборе  трассы  для  занятий,  необходимо  чтобы  она
проходила в защищенном от ветра месте,  не пересекала густой
проходила в защищенном от ветра месте,  не пересекала густой
кустарник, шоссейные и грунтовые дороги.
кустарник, шоссейные и грунтовые дороги.
Необходимо следить друг за другом и немедленно сообщать
Необходимо следить друг за другом и немедленно сообщать
учителю о первых же признаках обморожения.
учителю о первых же признаках обморожения.
Никогда не растирайте обмороженные участки тела снегом.
Никогда не растирайте обмороженные участки тела снегом.
При поломке лыжного инвентаря сообщить учителю и с его
При поломке лыжного инвентаря сообщить учителю и с его
разрешения двигаться к месту расположения школы.
разрешения двигаться к месту расположения школы. Особенности техники передвижения на лыжах .
Особенности техники передвижения на лыжах .
Передвижение на лыжах происходит в условиях постоянного изменения
Передвижение на лыжах происходит в условиях постоянного изменения
рельефа, изменения состояния лыжни, скольжения, и т.д. Эти условия
рельефа, изменения состояния лыжни, скольжения, и т.д. Эти условия
требуют от лыжника мгновенной замены отдельных элементов техники.
требуют от лыжника мгновенной замены отдельных элементов техники.
  Ухудшилось скольжение
Ухудшилось скольжение -  увеличить выпад, сократить период скольжения.
-  увеличить выпад, сократить период скольжения.
  Ухудшилось сцепление лыж со снегом
Ухудшилось сцепление лыж со снегом -  раньше начинать отталкивание
-  раньше начинать отталкивание

ногой и раньше заканчивать.
ногой и раньше заканчивать.

file_name: Сочетание классических ходов.ppt

intro:
Подробное описание в презентации переходов с хода на ход в классических ходах, переходы с одновременного хода на попеременный и т.д.
Обращать особое внимание на ошибки при выполнении переходов. Расписаны методы обучения  и методика обучения , техники классических ходов.Какие упражнения необходимо выполнять, чтобы отработать  основную стойку лыжника,одновременная работа рук и ног в спортивном
 зале перед выходом на лыжню.

title: Презентация по физической культуре"Сочетание техники лыжных ходов" (9класс)


description:
Проектная работа «Эбру –
техника создания картин»
Проект Чистотиной Виктории – ученицы 2 «В» кл МОУ СОШ № 26
г. Вологды

description:
Эбру зародилось на
востоке
Самой древней
из найденных
картин эбру
около 1000 лет
(11 век)
Эбру получило
развитие на
территории
современной
Турции, пришло в
Европу из Стамбула
в 16 веке.

description:
Бумагу эбру
использовали для:
государственных
документов,
договоров,
духовных текстов.
С развитием
книгопечатания -
для оформления
форзацев книг,
вставок и
иллюстраций.

description:
Материалы для
эбру:
 Специальный
водный
раствор;
 поддон;
 краски;
 кисти;
 шило;
 гребень

description:
Для
получения
раствора для
эбру
используется
нектар
растения
гевена
Водный раствор
получается вязким и
клейким, краски не
растворяются,
держатся на
поверхности

description:
Краски для
эбру жидкие,
состоят из
натурального
красителя,
воды и
желчи.

description: Кисти для эбру

description:
Шило и гребень эбру
Шило для выполнения
рисунка. Художник
аккуратно двигает краски,
чтобы получались нужные
формы.
Гребень для получения
«чешуйчатого узора».
Величина гребня
соответствует длине или
ширине поддона.
Используется для
заполнения пространства
рисунком и для создания
фона

description:
Перенесение
изображения на
бумагу, ткань

description:
Искусство эбру популярно, получило
новую жизнь

intro:
Эбру:
«рисование на воде»
«бумага с облаками»
«бумага с волнами»
«танцующие краски»
«облака и ветер»
«бумажное мраморирование»
Эбру зародилось на Востоке. Самой древней из найденных картин эбру около 1000 лет (11 век)
Эбру получило развитие на территории современной Турции, пришло в Европу из Стамбула в 16 веке.презентация

title: Презентация проектной работы ученицы 2"В" класса МОУ СОШ № 26 г. Вологды "Эбру - история создания картин"


description:
Эбру:
«рисование на воде»
«бумага с облаками»
«бумага с волнами»
«танцующие краски»
«облака и ветер»
«бумажное
мраморирование»

description: Кисти для эбру

title: Презентация проектной работы ученицы 2"В" кл  Чистотиной Вмктории "Эбру - история создания картин" МОУ СОШ № 26 г. Вологды


extracted_text:
МОУ СОШ №1
п. Селижарово
учитель математики
1 категории
Томилина Н.В. Эпиграф:
• Первое условие,
которое надлежит
выполнять в
математике,
- это быть точным,
•
второе
         - быть ясным и,
        насколько можно,
простым.
французский государственный и
военный деятель, инженер и
Лазар Карно
учёный Способы отбора корней
I способ : перебор корней по параметру n
II способ:  решение двойного неравенства
относительно параметра n Тема урока:
Отбор корней
III способ:
тригонометрических
с помощью единичной
уравнений
окружности Цель урока
• Рассмотреть еще один способ
отбора корней
тригонометрического уравнения -
с помощью единичной
окружности. План урока
1. Повторение теоретического
материала
2. Исторические сведения
3. Проверка домашнего задания
4. Ознакомление с третьим способом
отбора корней
5. Закрепление
6. Подведение итогов 1
2
Р
а
м
з
3
котангенс
косинус
синус
а
тангенс
к
н
и
4 Косинус 
cos –  абсцисса точки Р
при
   повороте на угол
 а,
    где    Р(1;0) → М(х;у)

2
sin
Синус 
sin –  ордината точки  Р
   повороте на угол а,
при
          где    Р(1;0) → М(х;у)
М(х;у)

y
1



0
cos
1
Р(1;0)
x
Тангенс 
tg
=
sin
cos
a
a
Котангенс 
cos
сtg  =
sin
a
a "Собери формулу"
2вариант
sin2

1вариант

a
2sin


2
cos
1
a


tg
(
)
a

tga

2

a
2
atg
2
cos

sin

1
sin(
)
2

a
a
cos





2
sin
tg
sin
cos
cos
1

1
2
cos
cos

1
tga

1
ctga
sin(

2
a
2
sin
a

ctga
2
a
ctg


2

(


2
cos



2

sin

2


cos
1
1

2
sin

cos

sin

cos
a
a
)
)



ctg

ctg
 1вариант        Общие
2вариант         Частные
Уравнение
Формула корней
Уравнение Формула корней
1. sinx = a, |
a|≤1
2. cosx = a,
    |a|≤1
3. tg x = a
x = (1)narcsin a +  kπ ,
k є Z
x = ±arccos a + 2 kπ ,
k є Z
x = arctg a +  kπ ,
4. ctg x = a x = arcctg a +  kπ ,
 k є Z
k є Z
1. sinx = 0
x =  kπ , k є Z
2. sinx = 1
π
/2 + 2 k
π , k є
x =
Z
3. sinx = –1 x = – /2+ 2 k
π , k є
π
4. cosx = 0
Z
x =
π
/2 +  k
π , k є Z
5. cosx = 1
6. cosx = –1 x =
x = 2 kπ , k є Z
π
 + 2 k
π , k є Z На  разных единичных окружностях
постройте точки, в которых:
sin 
0
cos

sin 
1
2
1
3
cos 
0

sin
cos 
1
2
2
3

1вариант
2вариант sin 
0
0
cos

1
2
1
2
1
3
sin 
1
3
1
1
1
cos 
0
0
1
2
2
3
sin

cos 
1
2
2
3
1
1
1
1вариант
2вариант Историческая
минутка
Эйлер
Леонард
(1707– 1783)
крупнейший
математик
XVIII
столетия
Исторический
Материал
Сообщение Проверка домашнего задания
а).  Решите уравнение
б). Найдите все корни этого уравнения,
(решение на доске 2 ученика)
принадлежащие отрезку



 

cos
2



01

4
cos
x

;

5
2


2
x

4
1.
2.
sin2
3
x

sin2
x

2
cos
x

0




5
2

;


 Способы отбора корней
I способ : перебор корней по параметру n
   при условии n         , методом подстановки
    n = 0 ,n =     1, n =   2 и т. д. в формулу корней

произвести отбор корней, принадлежащих
данному промежутку .
    Остановить подстановку, если при дальнейшем
увеличении  (уменьшении) n корни уравнения не
удовлетворяют условию. Способы отбора корней
II способ:  решение неравенства относительно
параметра n
];[ ba
1. Составить двойное неравенство  a ≤ х ≤ b,    х
2. Решить неравенство относительно n .
3. Т. к.  n       , то выбрать соответствующие значения

n и найти корни при каждом найденном n. Способы отбора корней
III способ: используя единичную окружность
1.Выделить на единичной окружности дугу,
соответствующую промежутку.
2. Изобразить корни на единичной окружности.
3. Выбрать числа, которые располагаются на
выделенной дуге. а).  Решите уравнение
4


01

б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
отрезку

 

cos
2

cos

4
x
x
2

;



5
2


  k+2
6
1
2
5  k+2
6
-
6


5

6
6
6
6
6

4
cos
2
x

4

2
x
cos
4

14
sin44
sin


2
2
sin4

x


x
II четв.

 


01 

x
cos
01
2



x
01
sin4
sin4
x

01
x

01

sin
2
sin4
x
x
3
2

x
sin4
1;1

Ответ
:
х


03
sin x

6
)1(
n
1
2


,
Znn

.
или
:
Ответ

5

6
x


x
6

,2
k

;2
k

Zk
. б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
отрезку

;



5
2


sin x
1
2
2. Изобразим корни


5
2
2
1
2
613
1. Найдем этот
промежуток на
единичной окружности
+
6
3. Выберем числа,
входящие в
промежуток
2
3
2
6


2

6
б
).
Ответ
:

13
6


12
6
6

13
6 а).  Решите уравнение
sin2
3
x

sin2
x

2
cos
б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку

;
x



0

5

2



x
2
3

x
sin2
(sin
sin2
x
sin2
x
2
(sin
x
sin2
x

sin2


2
)1
x

2
x
sin
cos
2
cos

x
x
cos

0

0
2
x
)

2
cos
x

0
2
2



2
2
cos
sin2
x
(
sin2
x2
x
(
ZnnхnОтветn  
.,

cos
0
x

x2
2
0
x

)
x
3  k+2
4
-

x2
2
cos
cos
x
x
cos
cos
4
Другая запись ответа

sin2
x
0)1




1
)1(_;
:
sin x
2

2



4
2

sin x
4

3
4
2
2
 
,2
k
2
2
k
;2
Ответ
Zk



k
;
:
.
cos2
cos
cos x
0
а
).
  k+2
4 cos x
0
2
2
sin x
3 -
2
2
2
4  5 -
-
4
 -




5
2

;



1. Найдем этот
промежуток на
единичной окружности


2

4
2
2


5
2
4  7  -
+
4
-2


2
б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
отрезку
2. Изобразим корни
3. Выберем числа,
входящие в
промежуток
5-
-
2
2
4

2


4




8
4
4


7
4
б
).
Ответ
:


5
2
;


3
2
;

7
4
;
5
4 а).  Решите уравнение
(cos
x
б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие

отрезку

x

0)1
sin2)(1
(cos
x


sin2)(1
x

0)1


;2


2

 а).  Решите уравнение
(cos
x

sin2)(1
x

0)1
б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие

отрезку

x

0)1
sin2)(1
(cos
x

x
01
cos
cos x
1
sin2
sin
x
01
1
2
x


;2


2


  2
 k
-
6
 k+2
1
2–
7  k+2
6

6
6
6


7
6
6


1 
k
6
)1(


k
а
).
Ответ
:
x


2
xk
,
,
Zk

или
а
).
Ответ
:
x


2
xk
,


6


xk
,2


7
6

Zk
2
 

;2




2


б). Найдем все корни этих уравнений, принадлежащие
отрезку
1
2
cos x
1
sin
x
3-
2
1
2–
-
2
-

+
6
-5
6
-2


6

6



6


6
6
6


5
6
б
).
Ответ

;2:

5
6 
а).  Решите уравнение
2
sin6
x

cos
x

01

б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
отрезку
sin6
x

cos
x

;01


;01
cos
cos
1(6
x
x
)

2
2



 k+2
arccos 5
6

;01

66
2
x
6
cos
cos x
1
cos

2
x

cos
x
cos
x

;05
5
x
6
cos
Ответ
а
).
или

;2:
k


arccos

5
6


5
6-
arccos 5
 k+2
6
 3;2
arccos 5
6
2 k
5
6
k
;2


arccos
5
6

Zkk 

;2
.
а
).
Ответ
:
x


2


xk
,
arccos



  Zkk
5




6



5
arccos
6
5

,2
6
arccos
 б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
отрезку
cos x
1

 3;2
cos
x
5
6

arccos 5
6
-
arccos 5
6
3

5
6-
5
2
3
2
2
б
).
Ответ

;2:
3 
arccos
5
6 «Нельзя  изучать
математику,  глядя
на то,
      как это делает
сосед»
НИВЕН Айвен
Американский математик,
специалист по теории чисел
Только свой труд в изучении
математики может принести
результаты. Проба сил
 Найдите все решения уравнения, принадлежащие указанному промежутку
II вариант

I вариант




3

2
2
1).
1).
x
x
1
2
;
1
2
3;2
x

0





2
2
;


;4





5

2
2).
5

3).

2

x
arcsin
x
cos
1
5
x

5
7
2
2
2sin 
17
6
cos
x
;
;

0

0;



5
2
4;



sin
7
6
sin3
2
x

arcsin
2).
;0
3).
2sin 
x

11
3

;4


sin
1
3
sin
x

3;

cos
8
3
cos

2
; Домашнее задание
1) Найдите все решения уравнения, принадлежащие указанному
промежутку:
    a) cos 2x + sin x = cos2 x     на  [0;2 ]π
; ] π π
    б)  sin x + cos x = 0             на  [
2) Решите уравнение:

0
а)
2
cos
x
sin2
cos
2

x
x
2

1

1
cos
x
б) «Считай несчастным
тот день или тот час,
в который ты
не усвоил ничего
нового и ничего не
прибавил
к своему
образованию»
Ян Амос Коменский Рефлексия
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я доволен           / не доволен
активно         /  пассивно
для  меня
коротким       / длинным
Урок
3.
показался
4. За урок я
5.  Материал  урока  мне
был
6.Домашнее  задание  мне
кажется
не  устал        / устал
понятен         / не понятен
полезен           / бесполезен
интересен      / скучен
не трудным   / трудным Спасибо за
урок!

file_name: Отбор корней тригонометрических уравнений с помощью единичной окружности.pptx

description:
Спасибо за
урок!

intro: Методическая разработка урока математики «Отбор корней тригонометрических уравнений» предназначена для изучения темы обучающимися 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Для того чтобы установить связи преемственности в изучении нового материала с изученным, включить новые знания в систему ранее усвоенных, повторяется тема «Тригонометрические формулы".Исходя из целей урока были спланированы следующие моменты: повторение – как теоретическая основа ранее изученного материала; задания дифференцированные, что способствует созданию ситуации выбора, успеха, учебной самостоятельности, для учащихся с различными каналами восприятия использованы разнообразные задания и иллюстративный материал.

title: Презентация по математике на тему  «Отбор корней тригонометрических уравнений»


extracted_text:
МОУ «Начальная средняя общеобразовательная
школа № 26»
Проектная работа
 «Труженица пчёлка»
Презентацию подготовил :   ученик    2«В»
             Неустроев Арсений
Г. Вологда 2016г. Оглавление
1. Актуальность темы.
2. Цели и задачи исследования.
3. История пчелы.
4. Строение рабочей пчелы.
5. Жизнь пчёл.
6. Пчелиная семья.
7.Улей.
8. Роение пчёл.
9. Враги и помощники пчёл.
10. Продукты пчеловодства  и их использование.
11. Вывод.
12. Использованная литература.
13.Рекомендации Актуальность выбранной
темы:
1.Почему я выбрал эту тему?
2.Что я хочу узнать о пчёлах?
  Каждое лето я отдыхаю на даче. Однажды
меня укусила пчела,  и мне стало интересно,
как живут пчёлы, чем питаются, как развиты
органы зрения, почему они жалят людей.
В садике нам рассказывали  про пчёл. А
сейчас  я решил побольше узнать о пчёлах. Цель исследования:
Изучение жизни пчёл и продукты пчеловодства.
 Значение  пчёл в жизни  человека.
Задачи исследования:
   Собрать информацию о жизни пчёл
    Выяснить :
• как устроена пчела
• как работает пчелиная семья
• как проходит роение пчёл
• какие продукты получают от пчёл
Цель исследования:Изучение жизни пчёл и продукты пчеловодства. Значение  пчёл в жизни  человека.Задачи исследования:   Собрать информацию о жизни пчёл    Выяснить :•как устроена пчела•как работает пчелиная семья•как проходит роение пчёл•какие продукты получают от пчёл к
относятся
Пчелы
группе
семейств  перепончатокрылых

жалящих  насекомых.  Всего  в
природе  около  30  тыс.  видов.
Среди  них  самая  интересная
медоносная  пчела
(она  была
одомашнена    около  6  тыс.  лет
тому  назад).  Европейская  пчела
была
в  Америку
первыми
для
получения  меда  и  опыления
полей.
колонистами
завезена
История пчелы.
к
безвестного
Ученые  считают,  что  пчела  на  Земле
появилась  на  5060  тыс.  лет  ранее
человека.  В  Испании,  в  горах  рядом  с
Валенсии  был  обнаружен  наскальный
рисунок
художника
древности.  Пчел  всегда  считали  большое
загадкой
их
обожествлению: древние греки и римляне
считали,  что  пчела
  дочь  Солнца;
славяне  всегда  считали  мед  Божьим
даром.
стремились
и Тело взрослой пчелы состоит из 3х основных отделов:
.
 голова, грудь,  брюшко. Глаза.
  У пчелы 5 глаз расположены на голове.
  Пара  больших  боковых  сложных  глаз,  а  между
ними — три маленьких простых глаза.
Пчёлы  обладают  врождённым  предпочтением  к
фиолетовым и синезелёным цветам.
    Жало пчелы.
      Пчёлы,  которые  летают  и  собирают  нектар,
никогда  не  ужалят  без  причины.  А  пчёлы,
которые  охраняют  свой  улей  могут  ужалить,
если подойти к ним близко. Если пчела увидит в
твоих  руках    что  то  вкусное,    она  подлетит
поближе.  В  этом  случае  не  нужно  паниковать  и
делать  резких  движений
  пчела  может
испугаться и ужалить тебя. Обоняние.
   Можно сказать, что пчелы  'чемпионы' по обонянию. Они в 1 тыс.
раз  сильнее  чувствуют  запахи,  чем  человек,  И  пчелы  способны
улавливать аромат цветов на расстоянии более чем 1 км.
    Крылья.
      Пчела  имеет  4  крыла  —  пару  передних  и  пару
задних.  Крылья  ровные,  тонкие,  состоят  из  двух
слоев,  усилены  жилками,  которые  представляют
собой  трубчатые  утолщения.  Движутся  они  вверх,
вниз,  вперед,  назад,  немного  вращаются  по
продольной оси. Пчелиная семья
  пчелиная  самка,  не  участвующая  в  процессе
Матка
производства
меда, выполняющая функцию размножения. В  семье  находится
в единственном числе.
матка
Трутни  пчелиные самцы. Выполняют функцию
оплодотворения матки. После выполнения этой функции
трутни изгоняются из улья и погибают от голода.
трутень
Рабочие пчёлы
     Участвуют в обеспечении семьи питанием и
 заботе о потомстве.
Пчела  сборщица
Пчела разведчик
Пчелаохранник Жизнь пчёл
     Пчелы — трудолюбивые насекомые. Они живут семьями по 60—80
тысяч.
    В пчелином домике — улье — для всех работы хватает. Как только
родится молодая пчелка, ей поручают чистить улей: проветривать его
и  подметать.  Делает  это  пчелка,  махая  крылышками.  Потом  она
становится нянькой и кормилицей личинок. Еще через несколько дней
ей  доверяют  строить  соты  и  принимать  нектар,  который  приносят
старшие пчелы. И только после этого ей разрешают  сбор меда.
      Утром    пчелы  отправляются    за  добычей.  За  день  каждая  пчелка
сборщица прилетит в улей 50—60 раз, принося в зобике нектар.
  Пока одни пчелы собирают нектар, другие заняты сбором пыльцы. Из
нектара получается мед, а из пыльцы — корм, его называют хлеб  для
личинок. В    пчелиной  семье  есть  пчелыразведчицы.  Они  мёд  не  собирают,  а
летают  узнавать,  где  много  цветущих  растений.  Прилетит  пчела  из
разведки  к  улью  и  начнет  танцевать.  По  ее  танцуполету  другие  пчелы
узнают,  какие  цветы  нашла  разведчица,  далеко  ли  растут  и  в  какую
сторону лететь.
Информация  передается  с  помощью  особого  танца  на  сотах,  во  время
которого пчела движется по замкнутой кривой, напоминающей восьмерку,
виляя брюшком.
танец пчёл
 Все лето, не зная отдыха, трудятся  пчелки и запасают  столько меда, что
хватит не только на зимовку, но и для нас постараются.
  Личинка  матки  за  5  дней  своего  развития  увеличивается  примерно  в  3
тыс.  раз,  а  пчелиная    в  1,5  тыс.  Из  домашних  пчел  матка  живет  3  года,
максимально – 5 лет. А вот рабочая пчела летом живет 40 дней, а зимой 9
месяцев. Улей
в
улей
надежно
  Всего  в  улье  60  000  –  120  000  пчел.  У
пчел много врагов и нахлебников, поэтому
охраняется
вход
сторожами,  готовыми  в  любой  момент
бросится  на  незваного  гостя.  Ни  одна
пчела не может проникнуть в чужой улей.
Каждому  улью  присущ  особый  запах,  не
улавливаемый  человеком.  Каждая  пчела
хранит  этот  запах  в  особом  углублении
тела.  Подлетая  к  летку,  пчела  открывает
его  и  предъявляет  запах  стражам  как
свою визитную карточку или пропуск.
 Всего в улье 60 000 – 120 000 пчел. У пчел много врагов и нахлебников, поэтому вход в улей надежно охраняется сторожами, готовыми в любой момент бросится на незваного гостя. Ни одна пчела не может проникнуть в чужой улей. Каждому улью присущ особый запах, не улавливаемый человеком. Каждая пчела хранит этот запах в особом углублении тела. Подлетая к летку, пчела открывает его и предъявляет запах стражам как свою визитную карточку или пропуск. Роение пчёл
Роение  –  это  естественное  размножение  пчёл.  Пора,
когда семья делится, превращается в две семьи. Враги пчёл
  осы                  стрекозы                шершни              жабы                      мыши
Помощники пчёл
     ужи                                             ящерицы                                       ежи Продукты пчеловодства
Пчелы дают
Мед.
Воск.
Пропол
ис.
Мед.Воск.Прополис.Пчелы дают Мед.
                                           Мёд ценный и полезный продукт.
    Для того,  чтобы  произвести  500  г меда, одной  пчеле  необходимо  10  млн.
раз слетать от улья к цветку и обратно. А чтобы получился 1 кг меда, пчеле
надо  собрать  нектар  с  19  млн.  цветов.  Конечно,  килограмм  меда  собирает
много  пчел.  Но  и  у  одной  пчелы  немало  работы:  в  день  рабочая  пчела
посещает  в  среднем  7  тысяч  цветов.  За  сезон  улей  заготовляет  от  150  до
300 кг меда.
  Прополис  пчелиный  клей,  уза  –  тёмное  смолистое  вещество,

вырабатываемое  пчёлами  для  замазывания  щелей  и
  изоляции  от
посторенних предметов  в улье. Прополис – это клейкие вещества, которые
пчёлы собирают с  весенних почек деревьев.
   Кроме меда пчелы дают нам еще массу не менее полезных продуктов: это
и маточное молочко, и пчелиный яд, и воск.
   Эти продукты используются в медицине, кулинарии, лечебной косметике.
                                          Мед.                                           Мёд ценный и полезный продукт.  Для того, чтобы произвести 500 г меда, одной пчеле необходимо 10 млн. раз слетать от улья к цветку и обратно. А чтобы получился 1 кг меда, пчеле надо собрать нектар с 19 млн. цветов. Конечно, килограмм меда собирает много пчел. Но и у одной пчелы немало работы: в день рабочая пчела посещает в среднем 7 тысяч цветов. За сезон улей заготовляет от 150 до 300 кг меда.   Прополис пчелиный клей, уза – тёмное смолистое вещество, вырабатываемое пчёлами для замазывания щелей и  изоляции от посторенних предметов  в улье. Прополис – это клейкие вещества, которые пчёлы собирают с  весенних почек деревьев.   Кроме меда пчелы дают нам еще массу не менее полезных продуктов: это и маточное молочко, и пчелиный яд, и воск.    Эти продукты используются в медицине, кулинарии, лечебной косметике. Вывод:
  Из прочитанной литературы я узнал много интересного о пчелах и
их жизни:   как живут пчёлы, чем питаются, как развиты органы
зрения, почему они жалят людей.
Мёд не только вкуснейший, но и необычайно ценный и полезный
продукт.  Выяснил, из чего состоит мёд и что он очень полезен нам
– детям! Я так же узнал, что пчёлы дают не только вкусный и
питательный мёд, но и много других продуктов, которые помогают
человеку сохранить молодость, красоту, быть умным, а самое
главное ЗДОРОВЫМ! Источники
информации
1. Н.Н. Зарецкий  «Уход за пчёлами».
2. В.Орлов   «Самоучитель пчеловода».
3. Детская энциклопедия  «Всё обо всём».
4. В. Смирнов «Энциклопедия пчеловода»
5. Насекомые. Полная энциклопедия. М.: Издво Эксмо,
2002.
6.Что?  Зачем?  Почему?  Большая  книга  вопросов  и
ответов/ пер. К. Мишиной, А.Зыковой.М.: Издво Эксмо,
2002.
7. Информационные материалы интернетресурса Благодарю за внимание. РЕКОМЕНДАЦИИ.
Если вас ужалили пчела или оса, запомните следующие правила:
•
•
•
Вынуть жало.
Смазать место укуса спиртом, приложить подорожник.
Если поднимется температура, появится отек – надо обратиться к
врачу.
Необходимо соблюдать меры предосторожности:
         а) не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
        б) на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы пчела
не ужалила слизистую оболочку рта;
        в) воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть,
нет ли там насекомого;
машут руками;
        г)  осы и пчелы не очень любят красный и синий цвет, пугаются, когда
        д) есть люди, у которых от одного укуса может наступить
аллергический шок, а затем и смерть, если им не оказать необходимую
врачебную помощь.

file_name: Неустроев А- Труженица пчелка.pptx

description: Благодарю за внимание.

intro:
Актуальность выбранной темы:
1.Почему я выбрал эту тему?
2.Что я хочу узнать о пчёлах?
  Каждое лето я отдыхаю на даче. Однажды меня укусила пчела,  и мне стало интересно, как живут пчёлы, чем питаются, как развиты органы зрения, почему они жалят людей.
В садике нам рассказывали  про пчёл. А сейчас  я решил побольше узнать о пчёлах.
История пчелы.
Ученые считают, что пчела на Земле появилась на 50-60 тыс. лет ранее человека. В Испании, в горах рядом с Валенсии был обнаружен наскальный рисунок безвестного художника древности. Пчел всегда считали большое загадкой и стремились к их обожествлению: древние греки и римляне считали, что пчела - дочь Солнца; славяне всегда считали мед Божьим даром.презентация

title: Презентация проектной работы Неустроева Апсения, 2 "В" кл МОУ СОШ №26  г. Вологда  "Труженица - пчёлка" 2 класс


file_name: Неустроев А- Труженица пчелка.pptx

description:
МОУ «Начальная средняя общеобразовательная
школа № 26»
Проектная работа
 «Труженица пчёлка»
Презентацию подготовил :   ученик    2«В»
             Неустроев Арсений
Г. Вологда 2016г.

description:
Оглавление
1. Актуальность темы.
2. Цели и задачи исследования.
3. История пчелы.
4. Строение рабочей пчелы.
5. Жизнь пчёл.
6. Пчелиная семья.
7.Улей.
8. Роение пчёл.
9. Враги и помощники пчёл.
10. Продукты пчеловодства  и их использование.
11. Вывод.
12. Использованная литература.
13.Рекомендации

description:
Актуальность выбранной
темы:
1.Почему я выбрал эту тему?
2.Что я хочу узнать о пчёлах?
  Каждое лето я отдыхаю на даче. Однажды
меня укусила пчела,  и мне стало интересно,
как живут пчёлы, чем питаются, как развиты
органы зрения, почему они жалят людей.
В садике нам рассказывали  про пчёл. А
сейчас  я решил побольше узнать о пчёлах.

description:
Цель исследования:
Изучение жизни пчёл и продукты пчеловодства.
 Значение  пчёл в жизни  человека.
Задачи исследования:
   Собрать информацию о жизни пчёл
    Выяснить :
• как устроена пчела
• как работает пчелиная семья
• как проходит роение пчёл
• какие продукты получают от пчёл
Цель исследования:Изучение жизни пчёл и продукты пчеловодства. Значение  пчёл в жизни  человека.Задачи исследования:   Собрать информацию о жизни пчёл    Выяснить :•как устроена пчела•как работает пчелиная семья•как проходит роение пчёл•какие продукты получают от пчёл

description:
к
относятся
Пчелы
группе
семейств  перепончатокрылых

жалящих  насекомых.  Всего  в
природе  около  30  тыс.  видов.
Среди  них  самая  интересная
медоносная  пчела
(она  была
одомашнена    около  6  тыс.  лет
тому  назад).  Европейская  пчела
была
в  Америку
первыми
для
получения  меда  и  опыления
полей.
колонистами
завезена
История пчелы.
к
безвестного
Ученые  считают,  что  пчела  на  Земле
появилась  на  5060  тыс.  лет  ранее
человека.  В  Испании,  в  горах  рядом  с
Валенсии  был  обнаружен  наскальный
рисунок
художника
древности.  Пчел  всегда  считали  большое
загадкой
их
обожествлению: древние греки и римляне
считали,  что  пчела
  дочь  Солнца;
славяне  всегда  считали  мед  Божьим
даром.
стремились
и

description:
Тело взрослой пчелы состоит из 3х основных отделов:
.
 голова, грудь,  брюшко.

description:
Глаза.
  У пчелы 5 глаз расположены на голове.
  Пара  больших  боковых  сложных  глаз,  а  между
ними — три маленьких простых глаза.
Пчёлы  обладают  врождённым  предпочтением  к
фиолетовым и синезелёным цветам.
    Жало пчелы.
      Пчёлы,  которые  летают  и  собирают  нектар,
никогда  не  ужалят  без  причины.  А  пчёлы,
которые  охраняют  свой  улей  могут  ужалить,
если подойти к ним близко. Если пчела увидит в
твоих  руках    что  то  вкусное,    она  подлетит
поближе.  В  этом  случае  не  нужно  паниковать  и
делать  резких  движений
  пчела  может
испугаться и ужалить тебя.

description:
Обоняние.
   Можно сказать, что пчелы  'чемпионы' по обонянию. Они в 1 тыс.
раз  сильнее  чувствуют  запахи,  чем  человек,  И  пчелы  способны
улавливать аромат цветов на расстоянии более чем 1 км.
    Крылья.
      Пчела  имеет  4  крыла  —  пару  передних  и  пару
задних.  Крылья  ровные,  тонкие,  состоят  из  двух
слоев,  усилены  жилками,  которые  представляют
собой  трубчатые  утолщения.  Движутся  они  вверх,
вниз,  вперед,  назад,  немного  вращаются  по
продольной оси.

description:
Пчелиная семья
  пчелиная  самка,  не  участвующая  в  процессе
Матка
производства
меда, выполняющая функцию размножения. В  семье  находится
в единственном числе.
матка
Трутни  пчелиные самцы. Выполняют функцию
оплодотворения матки. После выполнения этой функции
трутни изгоняются из улья и погибают от голода.
трутень
Рабочие пчёлы
     Участвуют в обеспечении семьи питанием и
 заботе о потомстве.
Пчела  сборщица
Пчела разведчик
Пчелаохранник

description:
Жизнь пчёл
     Пчелы — трудолюбивые насекомые. Они живут семьями по 60—80
тысяч.
    В пчелином домике — улье — для всех работы хватает. Как только
родится молодая пчелка, ей поручают чистить улей: проветривать его
и  подметать.  Делает  это  пчелка,  махая  крылышками.  Потом  она
становится нянькой и кормилицей личинок. Еще через несколько дней
ей  доверяют  строить  соты  и  принимать  нектар,  который  приносят
старшие пчелы. И только после этого ей разрешают  сбор меда.
      Утром    пчелы  отправляются    за  добычей.  За  день  каждая  пчелка
сборщица прилетит в улей 50—60 раз, принося в зобике нектар.
  Пока одни пчелы собирают нектар, другие заняты сбором пыльцы. Из
нектара получается мед, а из пыльцы — корм, его называют хлеб  для
личинок.

description:
В    пчелиной  семье  есть  пчелыразведчицы.  Они  мёд  не  собирают,  а
летают  узнавать,  где  много  цветущих  растений.  Прилетит  пчела  из
разведки  к  улью  и  начнет  танцевать.  По  ее  танцуполету  другие  пчелы
узнают,  какие  цветы  нашла  разведчица,  далеко  ли  растут  и  в  какую
сторону лететь.
Информация  передается  с  помощью  особого  танца  на  сотах,  во  время
которого пчела движется по замкнутой кривой, напоминающей восьмерку,
виляя брюшком.
танец пчёл
 Все лето, не зная отдыха, трудятся  пчелки и запасают  столько меда, что
хватит не только на зимовку, но и для нас постараются.
  Личинка  матки  за  5  дней  своего  развития  увеличивается  примерно  в  3
тыс.  раз,  а  пчелиная    в  1,5  тыс.  Из  домашних  пчел  матка  живет  3  года,
максимально – 5 лет. А вот рабочая пчела летом живет 40 дней, а зимой 9
месяцев.

description:
Улей
в
улей
надежно
  Всего  в  улье  60  000  –  120  000  пчел.  У
пчел много врагов и нахлебников, поэтому
охраняется
вход
сторожами,  готовыми  в  любой  момент
бросится  на  незваного  гостя.  Ни  одна
пчела не может проникнуть в чужой улей.
Каждому  улью  присущ  особый  запах,  не
улавливаемый  человеком.  Каждая  пчела
хранит  этот  запах  в  особом  углублении
тела.  Подлетая  к  летку,  пчела  открывает
его  и  предъявляет  запах  стражам  как
свою визитную карточку или пропуск.
 Всего в улье 60 000 – 120 000 пчел. У пчел много врагов и нахлебников, поэтому вход в улей надежно охраняется сторожами, готовыми в любой момент бросится на незваного гостя. Ни одна пчела не может проникнуть в чужой улей. Каждому улью присущ особый запах, не улавливаемый человеком. Каждая пчела хранит этот запах в особом углублении тела. Подлетая к летку, пчела открывает его и предъявляет запах стражам как свою визитную карточку или пропуск.

description:
Роение пчёл
Роение  –  это  естественное  размножение  пчёл.  Пора,
когда семья делится, превращается в две семьи.

description:
Враги пчёл
  осы                  стрекозы                шершни              жабы                      мыши
Помощники пчёл
     ужи                                             ящерицы                                       ежи

description:
Продукты пчеловодства
Пчелы дают
Мед.
Воск.
Пропол
ис.
Мед.Воск.Прополис.Пчелы дают

description:
Мед.
                                           Мёд ценный и полезный продукт.
    Для того,  чтобы  произвести  500  г меда, одной  пчеле  необходимо  10  млн.
раз слетать от улья к цветку и обратно. А чтобы получился 1 кг меда, пчеле
надо  собрать  нектар  с  19  млн.  цветов.  Конечно,  килограмм  меда  собирает
много  пчел.  Но  и  у  одной  пчелы  немало  работы:  в  день  рабочая  пчела
посещает  в  среднем  7  тысяч  цветов.  За  сезон  улей  заготовляет  от  150  до
300 кг меда.
  Прополис  пчелиный  клей,  уза  –  тёмное  смолистое  вещество,

вырабатываемое  пчёлами  для  замазывания  щелей  и
  изоляции  от
посторенних предметов  в улье. Прополис – это клейкие вещества, которые
пчёлы собирают с  весенних почек деревьев.
   Кроме меда пчелы дают нам еще массу не менее полезных продуктов: это
и маточное молочко, и пчелиный яд, и воск.
   Эти продукты используются в медицине, кулинарии, лечебной косметике.
                                          Мед.                                           Мёд ценный и полезный продукт.  Для того, чтобы произвести 500 г меда, одной пчеле необходимо 10 млн. раз слетать от улья к цветку и обратно. А чтобы получился 1 кг меда, пчеле надо собрать нектар с 19 млн. цветов. Конечно, килограмм меда собирает много пчел. Но и у одной пчелы немало работы: в день рабочая пчела посещает в среднем 7 тысяч цветов. За сезон улей заготовляет от 150 до 300 кг меда.   Прополис пчелиный клей, уза – тёмное смолистое вещество, вырабатываемое пчёлами для замазывания щелей и  изоляции от посторенних предметов  в улье. Прополис – это клейкие вещества, которые пчёлы собирают с  весенних почек деревьев.   Кроме меда пчелы дают нам еще массу не менее полезных продуктов: это и маточное молочко, и пчелиный яд, и воск.    Эти продукты используются в медицине, кулинарии, лечебной косметике.

description:
Вывод:
  Из прочитанной литературы я узнал много интересного о пчелах и
их жизни:   как живут пчёлы, чем питаются, как развиты органы
зрения, почему они жалят людей.
Мёд не только вкуснейший, но и необычайно ценный и полезный
продукт.  Выяснил, из чего состоит мёд и что он очень полезен нам
– детям! Я так же узнал, что пчёлы дают не только вкусный и
питательный мёд, но и много других продуктов, которые помогают
человеку сохранить молодость, красоту, быть умным, а самое
главное ЗДОРОВЫМ!

description:
Источники
информации
1. Н.Н. Зарецкий  «Уход за пчёлами».
2. В.Орлов   «Самоучитель пчеловода».
3. Детская энциклопедия  «Всё обо всём».
4. В. Смирнов «Энциклопедия пчеловода»
5. Насекомые. Полная энциклопедия. М.: Издво Эксмо,
2002.
6.Что?  Зачем?  Почему?  Большая  книга  вопросов  и
ответов/ пер. К. Мишиной, А.Зыковой.М.: Издво Эксмо,
2002.
7. Информационные материалы интернетресурса

description: Благодарю за внимание.

description:
РЕКОМЕНДАЦИИ.
Если вас ужалили пчела или оса, запомните следующие правила:
•
•
•
Вынуть жало.
Смазать место укуса спиртом, приложить подорожник.
Если поднимется температура, появится отек – надо обратиться к
врачу.
Необходимо соблюдать меры предосторожности:
         а) не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
        б) на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы пчела
не ужалила слизистую оболочку рта;
        в) воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть,
нет ли там насекомого;
машут руками;
        г)  осы и пчелы не очень любят красный и синий цвет, пугаются, когда
        д) есть люди, у которых от одного укуса может наступить
аллергический шок, а затем и смерть, если им не оказать необходимую
врачебную помощь.

title: Презентация проектной работы Неустроева Арсения, 2 "В" кл МОУ СОШ №26  г. Вологда  "Труженица - пчёлка" 2 класс


extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
«КОШКА – МОЁ ЛЮБИМОЕ
ЖИВОТНОЕ»
Выполнила Степанова Валерия
Ученица 2В класса
МОУ «СОШ №26»
Г. Вологда Цель
Расширить знания о кошках, о породах
кошек, их происхождении, узнать
особенности ухода за домашними кошками,
сформировать ответственное отношение к
домашним животным.
Основополагающий вопрос,
направляющий проект: Зачем человеку
кошка? Происхождение домашней
кошки Породы  кошек
абиссинская кошка
бенгальская кошка
бирманская кошка
британская кошка
донской сфинкс
манчкин
мейн-кун
персидская кошка
сомалийская кошка Способности кошек
-заранее чувствуют приближение опасности, поэтому их
используют
на кораблях, подводных лодках в городах и деревнях
на склонах вулканов
во время второй
мировой войны
В Европе была учреждена специальная медаль
с выгравированными на ней
словами: "Мы тоже служим родине". Медаль
вручалась кошкам, спасшим во время войны
наибольшее количество человеческих жизней. -способность
нормализовать
давление
 -способность усмирять боль
-притягивают
отрицательную
энергию
-используются для снятия
напряжения и лечения от
зависимости наркотиков и
алкоголя За что мы любим кошек Моя кошка «Мы в ответе за
тех, кого
приручили»
Антуан де Сент-Экзюпери

file_name: Степанова Л-Кошка - мое любимое животное.pptx

description:
Происхождение домашней
кошки

description: За что мы любим кошек

description: Моя кошка

intro:
Цель
Расширить знания о кошках, о породах кошек, их происхождении, узнать особенности ухода за домашними кошками, сформировать ответственное отношение к домашним животным.
Основополагающий вопрос, направляющий проект: Зачем человеку кошка?
Рассказать о своей кошке, ее повадках и привычках, о своей любви к ней. Продемонстрировать семейный фото альбом с кошкойпрезентация

title: Презентация проектной работы Степановой Валерии, 2"В" кл, МОУ СОШ №25 г.Вологды "Кошка"


extracted_text:
МОУ «Ушарбайская средняя общеобразовательная школа»
Районный конкурс школьных библиотекарей

  У ш а р б а й
  к р а й   з о л о т о г о   р у н а

Выполнила:         Бадмажапова Норжимо
                                        Чимитдоржиевна,
библиотекарь МОУ «Ушарбайская СОШ» Детство – каждодневное открытие
мира  и  поэтому  надо  сделать  так,
чтобы  оно  стало,  прежде  всего,
познанием человека и Отечества.
( В.А.Сухомлинский)
            Понятие  «патриотизм»  включает  в
себя  любовь  к  Родине,  к  земле,  где
родился  и  вырос,  за  язык  на  котором
говоришь,  гордость  за  исторические
свершения народа. Пути и средства патриотического
воспитания   человека:
1. Понятие
о
проявлениях.
патриотизме,
героизме
и
их
2. Взгляды на патриотизм в летописях.
3.   Народные  былины  как  средство  воспитания
патриотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам,
готовность встать на защиту родной земли).
4.   Уклад  жизни,  исторические  факты  в  процессе
формирования любви к Родине, к своему народу, к
природе  родного  края;  сказки  о  солдатской
дружбе и прочее. за
пределами
Ушарбая,
      Трудолюбивый,  энергичный  и  прекрасный
народ  проживает  в  Ушарбае.  О  славной
истории  нашего  села,  о  людях  труда  силами
односельчан  выпущена  книга  «Ушарбай  –  край
золотого руна».
    О  славных  сынах  нашей  малой  родины
выпущены еще две книги. Это люди известные
далеко
люди
прославившие  свою  родину  своими  делами,
поступками  и  всей  жизнью.  Это  книги  о
Спасове
Александровиче
«Заслуженном  работнике  сельского  хозяйства
РФ»,  «Отличнике  народного  образования
РСФСР»  и  Дугарове  Доржо  Дугаровиче
«Заслуженном
РСФСР»,
«Заслуженном рационализаторе РСФСР».
      Мы  надеемся,  что    презентации    этих  книг
пробудят  в  юных  читателях  интерес  к  истории
занятию
родного
исследованием
заставят
испытать гордость за свою малую родину.
к
корней,
механизаторе
Михаиле
села,
побудят
своих стала
коммуна

  Первым
(Сэсэгэй
председателем
      В  начале  лета  1926  года  первым
товариществом  по  совместной  обработке
зем
«Ажалчин»
(«Труженик»).  Весной  1926  года  в  пади
Сэлхээмэ,  недалекс  шесть  единоличных
хозяйств объединились в коммуну.

и
организатором  коммуны  был  Цыцыков
Цыренжап
Холхоон),
талантливый  самородок,  общественный
активист,  коммунист  ленинского  призыва
Он  вокруг  себя  объединил  молодых,
решительных  мужчин  Бадмаева  Базара,
Соктоева
Санжиева
Цыдена
(Санжин  Боргони),  Галсанова
Даши,  Дамбиева  Гомбожаба,  Базарона
Санжижапа и затем к ним присоединились
Дагбаев  Дармажаб,  Будаева  Димит,
Цыремпилова  Цындыма,  которые  стали
первыми коммунарами Агинской степи.
Дашидондока, Цыбиковым
    С  1940  года  молодым  зоотехником
начата
Базаром
целеустремленная    племенная  работа  в
овцеводстве  вместе  с  зоотехником  П.
Бильдушкиным,
кандидатом
биологических
Б.Н.
Раднабазароном, директором Агинского
госплемрассадника  И.  Гордуновским  и
другими.
наук
      Первую  отборную  отару  и  уход  за
племенными  овцами  поручили  самому
опытному  чабану  колхоза  Бальжиме
Доржиевой.    Труд  старшего  чабана
Б.Доржиевой  по  участию  в  введении
первой
забайкальской
тонкорунной  отарой  овец  был    отмечен
высшими  наградами  СССР  —  медалью
Золотая
Героя
социалистического  Труда  и  орденом
Ленина.
чистокровной
Звезда Орденоносцы села
Жигжитова Гарма  Санжиев Базар     Балданова
Долсон
Галсанов Жаб  Дандаров Чимит   Митупова Бальжима Бадмаев Цыдып на
    Колхозники  и  рабочие
государственных
должны
предприятий
смотреть
лошадь
фонда  «ЛСА»,  как  на
социалистическую
собственность,  имеющую
важное
в
обороне  страны,  и  быть
целиком  ответственными
за каждую порученную им
лошадь.
значение Колхоз «Коммунизм» стал школой передового опыта. В марте 1958
года  здесь  побывал  секретарь  ЦК  КПСС  Фрол  Романович
Козлов. Этот визит широко освещался в газетах и по радио. О делах
знатных ушарбайских овцеводов узнала вся страна. В Агу зачастили
различные делегации специалистов и руководителей овцеводческих
хозяйств. Знаменитые 50е годы

  Колхоз  «Коммунизм»  в  19541959  гг.  ежегодно  представлялся  и
утверждался  участником  ВСХВ,  награждался  легковой  автомашиной
«Победа»,  грузовыми  автомашинами  ГАЗ51.  В  те  годы  многие  передовики
производства  —  члены  колхоза  побывали  в  городе  Москва,  как  участники
ВСХВ.  Это  Жап  Галсанов,  Содномцырен  Бубеев,  Чимит  Дандаров,  Дарма
Дандаров,  Долсон  Балданова,  Бальжима  Доржиева,  Гарма  Рыгзынов,
Бальжинима  Жамсаранов,  Дашинима  Сажипов,  Сандан  Батодоржиев,
Ананда Цыжипов, Балма Балданова, Цыдып Бадмаев, БазарСадо Цыбиков,
Базар  Санжиев,  Самбуев  Доржо  своим  упорным  ударным
трудом
прославляли родной колхоз. Члены колхоза побывали в городе
Москва, как участники ВСХВ.
Самбуев  Доржо
1961 год Доярки МТФ «Радуга»
  Члены комсомольскомолодежной бригады:
Арагбинова Зоя, Жалсараева Нагмит, Дашиева Балма, Баторова
Бальжит,  Борбоева  Роза,  Кименхо  Тансира,  Батомункуева
Дулмажаб,  Борбоева  Света,Шалдушкеева  Алла,Сагадаева
Евдокия, Дашиева Бальжит Передовые чабаны Мижитова
Мэдэгма,Баяров Батоцырен
Ежегодная выставка племенных
хозяйств г. Чита
Передовые чабаны Балданова
Дарима, Дамбиев Даша Цэрэнэй ДаваСамбу (19051991)
района
ступеней
и,
дацана.
    Он  родом  из  Амитхаши,  нынешнего
Могойтуйского
Агинского
округа.  До  1926  г.  служил  ламой
Цугольского
Молодой
служитель
ламаизма  ДаваСамбу,
протестуя  против  политики  Советов  по
отношению  к  религии,  с  5  своими  еди
номышленниками
во
Внутреннюю  Монголию,  затем  в  Тибет.
Здесь  он  обучался  в  дацанских  школах
разных
получив
соответствующее образование, служил в
одном  из  тибетских  монастырей,  имел
почетное звание гэбши.
перебрался Сыновья бурятмонгольского народа в
едином  строю  вместе  с  русскими,
белорусами,
украинцами,
евреями,  казахами  встали    на  защиту
Отечества.  Из  села  Ушарбай  на  войну
ушло 118 человек
татарами, Ветераны Отечественной войны
встречают День Победы в 1985 году Слава женщинамматерям Михаил
Александрович Спасов.
• Работа в колозе «Коммунизм» На рассвете,
в начале дороги,
ты вглядись в
голубую даль,
будут радости,
 но и тревоги,
закаляйся, сынок,
как сталь… Братья творцы  Дугаровы
  На
этаже

втором
им.

Цыбикова расположена витрина  экспозиция «Братья Творцы  Дугаровы», повествующая
о достойных сынах Агинской земли. Смотрят на посетителей степенные, уверенные в себе,
достойные  мужи.  В  глазах  каждого  можно  прочитать  спокойную  уверенность  хозяина,
властителя своей судьбы. Эти мужи, навряд ли ломали перед кемто шапку.
национального

  Агинского
музея Старший брат Эрдэни
• Те,  кто  знал  Эрдэни,  помнят  его  спокойным,
уравновешенным  и  немногословным  человеком.
Он  никогда  не  сторонился  общественной  жизни.
Это  он  смонтировал  и  внедрил  в  колхозный  быт
радиоузел, по которому он оповещал односельчан
о  разных  новостях.  Многие  до  сих  пор
вспоминают его содержательные радиопередачи.
• В  пятидесятых годах он пустил в эксплуатацию,
говорить,
как
воспринимаюсь
электростанцию,
селянами  как  чудо  цивилизации.  За  безупречную
работу  Эрдэни  Дугаров  награждался  многими
наградами,
венцом
которых  является  высокое      звание  «Отличник
электрификации РСФСР».
грамотами,
почётными
которая
тогда
было
принято Средний брат ДашиНима
      Он,  в  отличие  от  мастеровитых  братьев,  с  детских  лет
бывших  «на  ты»  с  разного  рода  конструкциями,  имел
пристрастие  к  непривычному  в  наших  краях  изящному
искусству    художничеству.    ДашиНима  Дугаров  учится  в
художественных  учебных  заведениях  г.  Читы,  УланУдэ,
Иркутска.    Поступает  в  Ленинградскую  Академию  худо
жеств им. И.Е. Репина, которую успешно заканчивает.
В 1963 году ДашиНима Дугаров   ЧленСоюза художников
СССР.  В  1974  годуназначен  председателем  Бурятского
Республиканского  союза  художников.  В  этом  качестве  он
проработал  15  лет.  В  1982  году  ДашиНиме  Дугарову
присваивается  звание  «Народный  художник  РСФСР».  В
1985 году становится лауреатом премии Совета министров
СССР, также становится Лауреатом премии Правительства
Бурятии. Награждён «Орденом Дружбы народов».
  В  2001  году,  когда  он  становится  членом  –  корр
Российской  Академии художеств.
В  1991  году    президент  Всероссийской  ассоциации  по
развитию культуры бурят, в 1996 году   на второй срок. В
эти годы он неустанно трудится нa поприще возрождения и
развития  бурятской  культуры.  Д.Дугаров  замыслил  и
осуществил  систему  массового  народного  празднества
«Гэсэриада». Младший из братьев
Доржо
•
В шестнадцать лет в 1950 году Доржи Дугаров поступает в
Сретенское училище механизации, после окончания которого
получает квалификацию тракториста – комбайнёра.
В июне 1951 начинает свою механизаторскую трудовую
 деятельность.в Могойтуйской машинно  тракторной станции.
Не удивительно, что вскоре он начинает работать помощником
кузнеца.  Окончив  курсы  водителей,  Доржи  Дугаров  работает  шофёром  в  родном  колхозе  до
ноября  1959  года.  С  этого  времени  до  ноября  1962  года  работает  заведующим  МТС
колхоза «Коммунизм».С 1962 года до февраля 1970 года работает главным инженером.
С  1970  года  до  конца  1973  года  работал  автомехаником.  С  1974  года  по  1981  год  работал
главным инженером колхоза «Коммунизм». С1982 года по 1995 год работал инженером по
трудоёмким  работам.  Доржи  Дугарова  всегда  окружали  верные  товарищи,  друзья,
соратники, с которыми он умел строить отношения по чести, без оглядки на возраст или
руководящее положение. Будет уместным перечислить их: Нимажалсанов Ким, Эрдынеев
Виктор,  Базаров  Баир,  Ринчинов  Бабудоржи,  Самбуев  Доржи,  Шойдоков  Доржи,
Батомункуев Лев, Нимаев Чимитдоржи, Цыденов Владимир, Пунсуков Владимир, Спасов
Михаил(Владимир), •
.  Ему также не был чужд спорт. Доржи Дугаров с детства выносливый
и  физически  развитый  занимался  лёгкой  атлетикой.  Думается,  при
хорошем тренере мог бы достичь успехов и в традиционном для бурят
виде  борьбе, как в национальном, так и вольном стиле. •

  Семейная  чета  Дугаровых
воспитала  пятерых  детей    троих
сыновей и двоих дочерей. Все дети
всегда  и  во  всём  почитали  отца,
стремились снискать доброе слово
от отца. Отец Доржи Дугаров, по
отечески  любя  детей,  стремился
воспитывать  в  детях  привычку  к
труду, уважительного отношения к
старшим,
многим
по
этническим,
традиционным
правилам  воспитания,  обычаям,
знатоком которых он был.
учил • В 1990  1991 годы начинается возрождение
духовности.
• Доржи  Дугаров  один  из  возрождателей
Цугольского дацана.
• Возродил былую славу источника «Зымка»
спальный  корпус
сдан
в  1989  был
профилактория. Вклад Дугарова Д.Д в
экономику колхоза
.  Колхоз  «Коммунизм»,  благодаря
трудам  Доржи  Дугарова,  в  качестве
поощрения  и  премии  за  всё  время  его
работы  награждён  43  автомобилями
разных  марок,  38  его  работ  имеют
рационализаторские удостоверения. Результаты труда

file_name: Ушарбай-край_золотого_руна.ppt

description: Слава женщинамматерям

description:
Михаил
Александрович Спасов.
•

description: Работа в колозе «Коммунизм»

description: Результаты труда

intro: Презентация о славной истории села Ушарбай, о людях труда, описанных в книге "Край золотого руна-Ушарбай", выпущенной односельчанами. Надеемся, что презентация пробудит у молодого поколения интерес к изучению истории родного края, исследованию своих корней, заставит испытать гордость за своих односельчан, родных и за малую родину.учебная презентация

title: презентация книги "Ушарбай-край золотого руна"


extracted_text:
Тема
    «Формирование связной речи у
дошкольников с ОНР с помощью
составления рассказа по картинкам». Содержание
      1. Теоретические основы проблемы формирования
связной речи у дошкольников
          1) Понятие связной речи;
          2) Особенности формирования связной речи в
          3) Понятие детей дошкольного возраста с ОНР, их
онтогенезе;
особенности.
     2. Опытноэкспериментальная работа по
формированию связной речи у дошкольников с ОНР
при использовании рассказа по картинкам
        1) Выявить особенности формирования связной речи
у дошкольников с ОНР;
        2) Разработать методику по формированию связной
речи с помощью составления рассказа по картинкам;
        3) Проанализировать результаты опытно
экспериментальной работы Проблема:
   для детей дошкольного возраста с ОНР
нет достаточно эффективной методики в
коррекции устной речи по развитию
связной речи Актуальность:
   В настоящее время возникло реальное
противоречие между необходимостью
эффективной коррекции связной речи
детей с ОНР, объективным ростом
требований к развитию связной речи у
таких детей в момент поступления в
школу, и недостаточностью современных
технологий логопедической работы,
отсутствием коррекционных методик,
раскрывающих алгоритм эффективной
коррекции связной речи у данной группы
детей.  Объект: связная речь
 Предмет: рассказ как средство развития
связной речи
 Цель: Теоретически и экспериментально
доказать проблему формирования связной
речи у детей с ОНР, определить этапы и
апробировать метод составления рассказа
по картинкам для формирования связной
речи. Задачи:
   1. Представить теоретический анализ литературы по
проблеме формирования связной речи и определить:
      а) понятие связной речи.
      б) как формируется связная речь в онтогенезе.
      в) понятие детей дошкольного возраста с ОНР.
      г) какие существуют особенности формирования
связной речи у дошкольников с ОНР;
    2. Провести констатирующий эксперимент,
направленный на выявление особенностей в развития
связной речи у дошкольников с ОНР при
использовании составления рассказа по картинкам.
    3. Проанализировать полученные результаты опытно
экспериментальной работы. Гипотеза:
   у детей дошкольного возраста с ОНР
имеются особенности в усвоении навыков
связной речи изза недоразвития
морфологических и синтаксических
обобщений и несформированности
языковых операций, поэтому в системе
коррекции устной речи для наиболее
эффективного результата, было бы
продуктивно использовать метод, который
компенсирует нарушения грамматического
строя. Список литературы
 1.
Волкова Л.С. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное п
особие для студентов высших и средних специальных педагогических учебн
ых заведений: В 2 тт. Т. II / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверс
това
 2. http://www.pedlib.ru/Books/5/0015/5_00151.shtml
Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной
речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению
рассказыванию.
 3. http://www.pedlib.ru/Books/1/0383/1_03831.shtml
Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим
недоразвитием речи). Кн. для логопеда.
 4. http://logoportal.ru/
novyiepodhodyivformirovaniisvyaznoymonologicheskoyrechidoshko
lnikovsonr
/.html
Логопедический портал. Новые подходы в формировании связной
монологической речи дошкольников с ОНР.
 5. http://www.pedlib.ru/Books/1/0388/1_0388252.shtml
Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.
пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер
нова, И.А.Зимина
 6. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.
пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер
нова, И.А.Зимина  7. Спирова Л.Ф. Особенности разития связной речи у детей с
общим ее недоразвитием. // — М.,1990.
 8. http://www.moidetsad.ru/konsultac737.html
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
СОСТАВЛЕНИЮ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ С
ПОМОЩЬЮ СХЕМ.
 9. http://ds8sim.74214s025.edusite.ru/p57aa1.html
Конспект фронтального логопедического занятия по
формированию лексикограмматического строя и
развитию  связной монологической речи у старших
дошкольников с ОНР Ш уровня.
 10. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей
дошкольного возраста : учеб. пособие / сост. М. М. Алексеева,
В. И. Яншина.
 11. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование
правильной разговорной речи у дошкольников
 12. Малетина Н., Пономарева Л. Моделирование в
описательной речи детей с ОНР
// Дошкольное воспитание, 2004, №6, с.6468  13. Вершинина
 О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвити
ем речи III уровня
 14. http://www.logopedspb.ru/content/view/21/22
Сайт, посвященный ОНР
 15.
Воронина С.П. Использование сказочных сюжетов на логопедическ
их занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.
// Журнал «Логопед», 2004.  № 3.
 16.
Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активнос
ти у детей с ОНР: Упражнения, дидактические игры,
логи¬ческие задачи, игрызанятия
. —— М.: ТЦ Сфера, 2005. — 64 с.
 17. Сидорчук
 Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольни
ков (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений)
, 2004.
http://tortuga.angarsk.su/fb2/cistyo01/Sostavlyaem_rasskaz_po_kartink
e.fb2_1.html
 18.
Составление рассказа по картинке.
 19. Сохин "Развитие речи детей дошкольного возраста"
 20.  В. Гербова "Развитие речи на занятиях с использованием

file_name: Зачётная работа по предмету.ppt

дефектология

group: Педагогика

title: Методическая разработка по преодолению симптомов дизартрии


file_name: Зачётная работа по предмету.ppt

description:
Тема
    «Формирование связной речи у
дошкольников с ОНР с помощью
составления рассказа по картинкам».

description:
Содержание
      1. Теоретические основы проблемы формирования
связной речи у дошкольников
          1) Понятие связной речи;
          2) Особенности формирования связной речи в
          3) Понятие детей дошкольного возраста с ОНР, их
онтогенезе;
особенности.
     2. Опытноэкспериментальная работа по
формированию связной речи у дошкольников с ОНР
при использовании рассказа по картинкам
        1) Выявить особенности формирования связной речи
у дошкольников с ОНР;
        2) Разработать методику по формированию связной
речи с помощью составления рассказа по картинкам;
        3) Проанализировать результаты опытно
экспериментальной работы

description:
Проблема:
   для детей дошкольного возраста с ОНР
нет достаточно эффективной методики в
коррекции устной речи по развитию
связной речи

description:
Актуальность:
   В настоящее время возникло реальное
противоречие между необходимостью
эффективной коррекции связной речи
детей с ОНР, объективным ростом
требований к развитию связной речи у
таких детей в момент поступления в
школу, и недостаточностью современных
технологий логопедической работы,
отсутствием коррекционных методик,
раскрывающих алгоритм эффективной
коррекции связной речи у данной группы
детей.

description:
 Объект: связная речь
 Предмет: рассказ как средство развития
связной речи
 Цель: Теоретически и экспериментально
доказать проблему формирования связной
речи у детей с ОНР, определить этапы и
апробировать метод составления рассказа
по картинкам для формирования связной
речи.

description:
Задачи:
   1. Представить теоретический анализ литературы по
проблеме формирования связной речи и определить:
      а) понятие связной речи.
      б) как формируется связная речь в онтогенезе.
      в) понятие детей дошкольного возраста с ОНР.
      г) какие существуют особенности формирования
связной речи у дошкольников с ОНР;
    2. Провести констатирующий эксперимент,
направленный на выявление особенностей в развития
связной речи у дошкольников с ОНР при
использовании составления рассказа по картинкам.
    3. Проанализировать полученные результаты опытно
экспериментальной работы.

description:
Гипотеза:
   у детей дошкольного возраста с ОНР
имеются особенности в усвоении навыков
связной речи изза недоразвития
морфологических и синтаксических
обобщений и несформированности
языковых операций, поэтому в системе
коррекции устной речи для наиболее
эффективного результата, было бы
продуктивно использовать метод, который
компенсирует нарушения грамматического
строя.

description:
Список литературы
 1.
Волкова Л.С. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное п
особие для студентов высших и средних специальных педагогических учебн
ых заведений: В 2 тт. Т. II / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверс
това
 2. http://www.pedlib.ru/Books/5/0015/5_00151.shtml
Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной
речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению
рассказыванию.
 3. http://www.pedlib.ru/Books/1/0383/1_03831.shtml
Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим
недоразвитием речи). Кн. для логопеда.
 4. http://logoportal.ru/
novyiepodhodyivformirovaniisvyaznoymonologicheskoyrechidoshko
lnikovsonr
/.html
Логопедический портал. Новые подходы в формировании связной
монологической речи дошкольников с ОНР.
 5. http://www.pedlib.ru/Books/1/0388/1_0388252.shtml
Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.
пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер
нова, И.А.Зимина
 6. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.
пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер
нова, И.А.Зимина

description:
 7. Спирова Л.Ф. Особенности разития связной речи у детей с
общим ее недоразвитием. // — М.,1990.
 8. http://www.moidetsad.ru/konsultac737.html
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
СОСТАВЛЕНИЮ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ С
ПОМОЩЬЮ СХЕМ.
 9. http://ds8sim.74214s025.edusite.ru/p57aa1.html
Конспект фронтального логопедического занятия по
формированию лексикограмматического строя и
развитию  связной монологической речи у старших
дошкольников с ОНР Ш уровня.
 10. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей
дошкольного возраста : учеб. пособие / сост. М. М. Алексеева,
В. И. Яншина.
 11. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование
правильной разговорной речи у дошкольников
 12. Малетина Н., Пономарева Л. Моделирование в
описательной речи детей с ОНР
// Дошкольное воспитание, 2004, №6, с.6468

description:
 13. Вершинина
 О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвити
ем речи III уровня
 14. http://www.logopedspb.ru/content/view/21/22
Сайт, посвященный ОНР
 15.
Воронина С.П. Использование сказочных сюжетов на логопедическ
их занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.
// Журнал «Логопед», 2004.  № 3.
 16.
Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активнос
ти у детей с ОНР: Упражнения, дидактические игры,
логи¬ческие задачи, игрызанятия
. —— М.: ТЦ Сфера, 2005. — 64 с.
 17. Сидорчук
 Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольни
ков (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений)
, 2004.
http://tortuga.angarsk.su/fb2/cistyo01/Sostavlyaem_rasskaz_po_kartink
e.fb2_1.html
 18.
Составление рассказа по картинке.
 19. Сохин "Развитие речи детей дошкольного возраста"
 20.  В. Гербова "Развитие речи на занятиях с использованием

intro: Связная речь предполагает овладение богатейшим словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, т.е. овладение грамматическим строем, а также практическое их применение, практическое умение пользоваться усвоенным языковым материалом, а именно умение полно, связно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить связный рассказ.Развитие связной речи является важнейшим условием успешности обучения ребенка в школе.


file_name: Зачётная работа по предмету.ppt

title: «Формирование связной речи у дошкольников с ОНР с помощью составления рассказа по картинкам».


extracted_text:
Работа  ученика  8  класса

«Ушарбайская
МОУ
средняя
общеобразовательная
школа» Самбуева ДЦ.

Бадмажапова
классный руководитель
  Руководитель:
Н.Ч., Хун ахатай,
Хун ахатай,
 дэгэл захатай
 дэгэл захатай
Слово отцово  запоминай,
Слово отцово  запоминай,
Слово матери  уважай
Слово матери  уважай мое
Проблема: А как сегодня относится к своим
корням
поколение?

Цель: Проанализировав  результаты опроса
моих  одноклассников
  я  решил  изучить
семьи.
моей
родословную

Задачи:
 изучение  литературы по данной тематике
 исследование архивного материала семьи,
сельского
им.  ДН  Дугарова
 сбор устного материала о семье
музея  Родословная
Родословная  –  это
  –  это
перечень  поколений,
перечень  поколений,
имеющих    одного предка.
имеющих    одного предка.
 А  наука,  занимающаяся
А  наука,  занимающаяся
изучением  родословных,
изучением  родословных,
называется генеалогия
генеалогия
называется Названия родства
Названия родства
 У русских                   У восточных бурят
     Отец                                  Аба
     Мать                                  Эжы
     Дед по отцу                      Убгэн аба
     Дед по матери                 Нагаса аба, Нагаса баабай
     Бабушка по отцу             Хугшэн эжы
     Бабушка по матери         Нагаса эжы
     Брат отца                          Абга
     Брат матери                     Нагаса
     Сестра отца                      Абгай, Абга эгэшэ
     Сестра матери                 Нагаса Абгай
     Старший брат                   Ахай
     Средний брат                   Дундахай
     Младший брат                  Багахай Уг гарбал (генеалогия)
Уг гарбал (генеалогия)
 Хулинсаг
 Элинсэг
 Убгэн
 Аба
Бии
 Минии хубун
 Аша     хубун
 Гуша  хубуун
 Душэ хубуун Моя малая родина
Моя малая родина
 Село Ушарбай
 Могойтуйского района
 Забайкальского края «Ушарбайн домог»  «притча об Ушарбае»,
повествует  о  легенде,  связанной  с  названием
нашего  села.  Слово  «Ушарбай»  означает
знаменитую встречу бурят с русскими. Именно
в наших местах после боев и изгнания со своей
территории войск Маньчжурского хана Бабжи
Барас  Батор  случайно  встретился  с  русскими
первопроходцами,  с  которыми  познакомились,
подружились  и  побратались.  С  тех  пор  падь,
где находится наше село называется Ушарбай,
перевал,  через  который  прошли  вместе
русские  и  буряты  назвали  Миирэй  Дабаан
( Перевал Мира ). Она прекрасна и чиста Она славится делами людей,
 живущих на этой земле МойМой
      родрод
Амба сарай мяханда
Уланхаржа улэнхэржэ
Хурисаагуй
Арза хорзо архида
Обтожо шуhажа
байгаагуй
Хандагай мэргэн
ураатай
Хуа тугтай
Хуасай Моя Моя
родословная
родословная
Этигэл
Садан
Тумэтэй
Эрдэни
Содло

                                                                 Самбу

 Юндэн
                Сэбэн                                        Даба                                                 Доржо

             ЦыденЕши                                                    Баир Базар Бадма Батор
Бато

ЦыренДоржо Цыдендоржо ЦыбикДоржо      Алеша    Зоригто
Рыгзын
Аюр Амгалан Алдар Базаржаб                            Болот    Ринчин Моя семья
Моя семья
    Мы принадлежим славному роду Хуасай, как
и могучий богатырь Бабжа Барас Баатор и как
ученый лама Намнанай багша.
        Меня  зовут  Самбуев  Дашицырен,  Отца
моего        зовут  Батор,  а  маму    Цындыма.    У
меня  есть  старший    брат  Рыгзын,    сестра
Дулма.  Дед по отцу – Самбуев Чимитдоржи,
а бабушка – Бабуцынгуева Таля,
    Я  живу  в   дружной семье,   где уважают
старших  и  почитают      народные    обычаи  и
традиции: всегда весело встречаем  праздник
Белого  месяца – Сагаалган, часто бываем  в
Агинском,    Цугольском    дацанах,    посещаем
святые  места  Алханая.
   Мои  родители,  как  и   многие   работают
на   селе, содержат хозяйство. флагманом
сельхозартель
В  настоящее  время  племзавод  «Ушарбай»
является
тонкорунного
овцеводства  не  только  в  Агинском  Бурятском
автономном  округа,  но  в  Читинской  области.
История  этого  хозяйства  началась  в  далеких
двадцатых  годах.  В  1926  году  на  базе  шести
хозяйств  бедняцких  степняков  была  органи
зована
«Ажалчин»
(«Труженик»).
и
руководителем  этой  артели  был  талантливый
активист  коллективного  труда  Цыренжап
Цысыков.  Хозяйство  развивалось,  менялись
названия,  но  неизменным  оставалось  занятие
сельчан  животноводство, и в первую очередь
 тонкорунное овцеводство.
Организатором Мои бабушка и дедушка Мой дедушка Самбуев Чимитдоржи На ВДНХ Совещание работников с/х. г. Новосибирск Учеба  на курсах шерстоведов. Г.Казань Спортсмен Моя бабашка студентка 1 курса Агинского
педагогического училища Сыновья продолжатели рода Внуки Мои пожелания
Аха дүүнэр эбтэй hаа, абдарш алтан хэрэггүй.
На что клад, если в семье лад. Если семья дружная, то
не нужен и сундук золота.
Туби дэлхэй дээрэ түрэhэн эхэhээ hайхан юумэн үгы.
Нет ничего на свете  краше, чем матери наши.
Эжытэй хүн эльгэ дүүрэн.
У кого есть мать, у того душа полна.
Зориhон диилэhэндэ адли.
Cтремящийся человек   равен   достигшему   победы
Зориhон хүн зол олохо,
Cтремящийся вперед человек счастье   найдет.
Дорогу   осилит   идущий.

file_name: презентация Моя родословная.ppt

description: Она прекрасна и чиста

description: Мои бабушка и дедушка

description: Мой дедушка Самбуев Чимитдоржи

description: На ВДНХ

description: Учеба  на курсах шерстоведов. Г.Казань

description: Спортсмен

description: Сыновья продолжатели рода

description: Внуки

intro: Идеал человека, система нравственных норм, традиции опоры на семью, род, общество, созданные исторически в бурятских семьях, всегда имели огромное значение в этнопедагогике бурятского народа. Работа по исследованию    традиции воспитания в бурятской семье, исследование родословной своей семьи представлена в виде презентации и доклада.презентация "Моя родословная"

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "Моя родословная"