extracted_text: Автор: преподаватель спец дисциплин Чуланова С.И.Клинцовский филиал ГАПОУ «БТЭиР имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»г.КлинцыПРАВОСЛАВНЫЕ КЛИНЦЫИнформационно – поэтический классный час Классный час : «Православные Клинцы»         Цель: Духовно – нравственное воспитание учащихся.Привить любовь к Родине, к её истории. ЭПИГРАФЗемлянский                 Анатолий Федорович«МАЛЕНЬКИЙ ПАРИЖ»«Клинцы?... Какой-то городишко…»«Ну, это ты уж слишком, слишком.  Не то, дружище говоришь…  Клинцы – как маленький Париж!...»   И так восторженно, так ярко  Он город свой живописал,  Что чуть не Триумфальной аркой   Въезд от вокзала называл.    Еще, казалось, миг – и, встанут  Нотр  -Дам, и Лувр, и Роз-Мари,  И с набережной Сены глянут  Старинной формы фонари…  Как лес Булонский, бор сосновый  А скверы, улицы … Они  Поспорить с теми… там… готовы  И всем прославленным сродни…  И мне из детства в память сладко:  Поездки в город, леденцы,  Картуз, букварь, пиджак, тетрадка…  Ах, что Париж! Я – за Клинцы.  Слобода Клинцы была основана в 1707 году крестьянами-старообрядцами и названа по фамилии первых поселенцев (Клинец) во множественном числе.Просмотрим страницы истории возрождения православия  Клинцовистория Клинцы для кого-то это провинциальный городок, для живущих в нём – Родина.  Родина Родина – слово большое, большое! Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес! В нем умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи, друзья. Город родимый, родная квартира, Бабушка, школа, котенок... и я. Зайчик солнечный в ладошке, Куст сирени за окошком И на щечке родинка – Это тоже Родина.  В середине 18 века вопреки гонениям вокруг Клинцов образуется несколько монастырей. В 1744 году в трех верстах от посада Клинцы казаком Никитой Игнатьевичем (1700 - 1809) был основан Преображенско-Никольский ("Николо-Пустынский") монастырь.Преображенско-Никольский ("Николо-Пустынский") монастырь. Церковь Спаса Нерукотворного Образа бывшего Николо-Пустынского монастыря В 1780 году , когда монастырь был основан, в посаде Клинцы было не более 20 дворов, а всё население составляло около 120 человек. Разрешение на основание монастыря, данное императрицей Елизаветой Петровной бывшему донскому казаку-старообрядцу Никите Игнатьевичу (скончался он в 1809 году 109-ти лет отроду игуменом этого монастыря схимником Николой), датировано 1744 годом. Клинцам тогда было 37 лет… Церковь Спаса Нерукотворного Образа бывшего Николо-Пустынского монастыря.Старообрядческий Клинцовский Николо-Пустынский монастырь,  основаный  в 1744 году и к началу XIX в. достиг своего расцвета.Историк И.Логинов написал о процветании монастыря. При царствовании Николая I, яростного противника старообрядчества, вначале, в 1835 году, сгорела деревянная Никольская церковь. Воскрешение обители произошло в 1905 г, когда был опубликован манифест «Об укреплении начал веротерпимости». Был объявлен сбор средств на строительство нового храма во имя Нерукотворного Спаса по проекту архитектора Шебуневского. Строительство началось весной 1909 г., а в конце 1910 храм гордо взметнул вверх свои блестящие купола. Во время I Мировой войны несколько келий обители переоборудовали под госпиталь, находившейся на полном обеспечении монастыря.В 1919 году хулиганами-атеистами монастырь оказался разгромленным, в 1923 – обитель закрыли. До 1937 года церковь функционировала в качестве приходской, а затем закрыли и её. В здании перегородками наделали комнаты и заселили их людьми, В таком «ломе» люди живут до сих пор.  И.С. НикитинМОНАСТЫРЬКрестом высоким осененный,Вдали от сел и городовОдин стоишь ты, окруженныйГустыми купами дерев.Вокруг глубокое молчаньеИ только с шелестом листовОднообразное журчаньеЖивых сливается ручьев,И ветерок прохладный веет,И тень бросают дерева,И живописно зеленеетПолян высокая трава.О, как сыны твои счастливы!В твоем безмолвии святомОни страстей своих порывыСмирили бденьем и постом.Их сердце отжило для мира,Ум с суетою незнаком,Как будто светлый ангел мираИх осенил своим крестом.И внемлет вечное Бог-СловоИх тяжкий труд благословив,Святых молитв живое словоИ гимнов сладостный призыв. Клинцы, Троицкая церковь, фото 1940 год		Троицкая церковь сгорела 8 февраля 1972 года.1787году закончено строительство - Троицкого храма Троицкая церковь, фото 1940 год, здание сгорело в 1972 годуМинул век пожаров и расправ.Через годы боли и невзгодТы прошел, себя не потеряв,голосный, солнечный Народ,Не растаял в мракобесной тьме,Не забыл Отечество и Честь,Воскресаешь на родной Земле –Ведь она – Земля родная – есть Вознесенская церковь с колокольнейВысота колокольни с крестом была 54 метра.Украшением колокольни были часы с боем , установлены в 1813 году иноком Ефросином. За окном - российская глубинка прячет глубже в самое себя все еще заметную тропинку, втиснутую в заросли репья.Возле речки старая церковка приютила солнце в куполах, а у входа странница неловко с ног своих отряхивает прах,чтоб войти очищенной под своды. До земли поклоны бьет и бьет, только люд честной глаза отводит от нее, стоящей у ворот.Все свои земные прегрешенья принесла ко Господу она, даже у меня прося прощенье...А за что?Распятая странадо терновой сузилась тропинки в ожиданье Страшного Суда,Сохрани, российская глубинка,странницу, пришедшую сюда.Ей помочь не может ни столица,ни посулы блеющих козлищ — дай твоей святей воды напиться, хоть немного облегчая жизнь.За окном - российская глубинка от Курил до брянских Перелаз все еще заметную тропинку протянула каждому из нас. СПАСА ПРЕОБРАЖЕНИЯ ЦЕРКОВЬ Церковь Спаса Преображения.Храм в честь Преображения ГосподняЦерковь Спаса Преображения.Храм в честь Преображения Господня возведена старообрядцами в 1823 г.  Церковь Спаса Преображения.Храм в честь Преображения ГосподняК началу 20 века в Клинцах осталось два храма сугубо старого обряда. В 1823 году по ул. Пушкинской (ныне им. Пушкина) был построен молельный дом, позже переоборудованный в полноценную церковь в честь Преображения Господня, действующей и поныне Преображенская старообрядческая церковь в городе Клинцы Брянской области, вид на алтарную часть.Деревянная старообрядческая церковь возведена в 1823. Вероятно, в 1876 была перестроена. Рубленное "в лапу" и обшитое тёсом протяжённое одноэтажное здание на кирпичном фундаменте под четырёхскатной кровлей с двумя пониженными пятигранными прирубами по боковым сторонам и крытым колонным западным крыльцом с пологим фронтоном не имеет выделенных объёмов алтаря и притвора, увенчано невысокой прямоугольной световой надстройкой с пятиглавием и декорировано в духе позднего классицизма с элементами древнерусского зодчества. Храм действует. "О, Родина!.."А.В. ЖигулинО, Родина! В неярком блескеЯ взором трепетным ловлюТвои пролески, перелески -Все, что без памяти люблю:И шорох рощи белоствольной,И синий дым в дали пустой,И ржавый крест над колокольней,И низкий холмик со звездой...Мои обиды и прощеньяСгорят, как старое жнивье.В тебе одной - и утешеньеИ исцеление мое. НИКОЛАЯ ЧУДОТВОРЦА ЦЕРКОВЬ Расположена на территории древнего посада, на высокой точке берегового склона р. Московка, на углу с Краснознаменной ул., в ограде. Первоначально здесь стояла деревянная Большая Вознесенская часовня, сооруженная старообрядцами - выходцами из слободы Ветка. В 1760 г. она была превращена в церковь Сергия Радонежского, которая сгорела в 1776 г. В 1778-80 гг. на ее месте клинчанами был построен новый деревянный храм Вознесения, отличавшийся оригинальной архитектурой, высотой и стройностью. Свято-Никольский Клинцовский женский монастырь. Церковь Николая Чудотворца. бывшая часовня при кладбище храма Вознесения, сейчас Никольская церковь, город Клинцы, Брянская областьНаличник окна в алтарной части церкви Николая Чудотворца в Свято-Никольском Клинцовском монастыре. Город Клицы Брянской области. Кирпичная однопрестольная церковь открыта в 1972 в перестроенном здании бывшей надвратной часовни (постройки 1912) ныне разрушенного старообрядческого (с 1846 - единоверческого) комплекса церквей Вознесения и Чуда Михаила Архангела. К выдержанной в формах новгородско-псковской архитектуры XIV-XV вв. бесстолпной основной части храма с узкими окнами, восьмискатной кровлей и луковичной главой на цилиндрическом световом барабане с разных сторон примыкают деревянный входной тамбур с главкой, прямоугольная апсида и разновысокие боковые пристройки, одна из которых имеет отдельный вход с крыльцом и лестницу на хоры. С 1995 - подворье Свято-Успенского Свенского мужского монастыря. С 2005 - храм Свято-Никольского Клинцовского женского монастыря. В 1801-04 гг. вблизи него церковным старостой И.К. Карташевым, выступившим в роли зодчего, возведена деревянная многоярусная колокольня. В 1812 г. в храме устроен придел Воскресения. Несколько ранее рядом была поставлена теплая деревянная церковь Чуда Архангела Михаила, сооруженная заново в 1819-21 гг. с приделами Сергия Радонежского и Георгия Победоносца. В 1846 г. все церкви стали единоверческими. В 1850-х гг. для местночтимого чудотворного образа Николы, написанного тем же И.К. Карташевым еще до постройки Вознесенского храма и поставленного сначала над воротами ограды погоста, была сооружена деревянная часовня.Клинцы. Свято-Никольский Клинцовский женский монастырь. Церковь Николая Чудотворца. В нач. 20 в. она заменена нынешней, которая в настоящее время является единственным сохранившимся храмом из упомянутых. Остальные сгорели во время Великой Отечественной войны.Небольшое двухэтажное здание с воротами внизу и одноглавым храмом вверху сооружено из кирпича и оштукатурено. В настоящее время ворота заложены, на месте проезда устроен Никольский храм с деревянным входным тамбуром. Оригинальная постройка неорусского стиля выдержана в формах новгородско-псковской архитектуры 14-15 вв.Клинцы. Свято-Никольский Клинцовский женский монастырь. Церковь Николая Чудотворца. Почти все храмы города, кроме Троицкого, в 1930-е годы были закрыты. Несколько лет они стояли, лишенные крестов. В Покрово-Никольском храме была открыта пекарня, в Вознесенской церкви - склад зерна, в Преображенской - детский сад, в Покровской, рядом с Троицкой, - после войны устроили театр, а позже - склад Клинцторга. Но постепенно церкви стали исчезать. Колокольню Вознесенской церкви разобрали, на ее месте сегодня стоит здание городской типографии. Бывшая часовня Вознесенского храма сегодня является Никольский храм Московского патриархата. Троицкая деревянная церковь была уничтожена пожаром в 1972 году. На ее месте построены здание СМУ и 2 девятиэтажные дома (ул. К. Маркса). Зуев ВладимирСвежа хрустальная осенняя водицаСвежа хрустальная осенняя водица.Ладони стынут от прохлады родника.Повсюду кружатся в весёлом танце листьяВ порывах лёгких озорного ветерка.Стоят берёзки в сарафанах златотканых,Поклоны низко отдавая небесам,Как бы в молитве пребывая покаяннойИ видится не лес вокруг, – а Божий храм!..молитва, лес, храмСВЯТОЙ ИСТОЧНИК           Рядом с источником было село Красный Луч. Название "Красная Крыница", по преданию, связано с тем, что ключи забили на месте явления жены в красных одеждах. Сейчас источник чаще называют "Кузнец" по аналогии с населенным пунктом, расположенным неподалеку. Церковь Николая Чудотворца (часовня Вознесенской церкви), нач. ХХ века. ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ Времена, когда был образован Петро-Павловский храм в Клинцах, для коренных поселенцев-раскольников были тяжелыми. В 1832 году царь Николай Первый запретил старообрядцам принимать к себе православное священство, а затем в 1836 году лишил права на колокольный звон при службах.Правой рукой владыки Павла по обращению в Православие раскольников Стародубья был священник Тимофей Верховский, сам выходец из старообрядческой среды и уроженец раскольничьих Клинцов. С 1823-го года он служил в новообразованном единоверческом монастыре в Новозыбкове и прекрасно знал окружающую его среду. В это время ни в одном из 16 раскольничьих посадов Стародубья, а Клинцы был одним из самых крупных из них, не было православного храма. В своих записках о Клинцах он пишет: «Между слободами с давнего времени существовало соперничество, в котором постоянно одерживали верх Клинцы… Несмотря на то, что Новозыбков имел более прав на это первенство как город». Вот и в постройке первого посадского Православного храма Клинцы хотели опередить всех.История создания храма Церковь каменная с таковою же колокольнею в одной связи вновь построена в 1848 году, прежде в посаде Клинцах не было православной церкви и освящена 1849 года 3 февраля, на постройку сей церкви выдано было пособие от св. Синода 2500 рублей. Главные деятели по сооружению сей церкви были: почётный гражданин Пётр Семёнов Исаев и мещанин Ерофей Яковлев Разумев.ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ Хорошо сохранился построенный в первой половине XIX в. храм Петра и Павла. Это один из ранних образцов русско-византийского стиля, отличающийся монументальностью форм и насыщенностью фасадного убранства.ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ Кирпичная трёхпрестольная церковь была построена в 1835-1848 русско-византийском стиле по проекту К. А. Тона на средства купца и фабриканта П. Исаева, дворянина и поэта Ивана Петровича Бороздны, пожертвования прихожан и казённые средства. Основана как единоверческая, но освящена 3.02.1849 как храм господствующего православия. Закрыта в 1936, повреждена, завершения разобраны, использовалась авиаклубом. Вновь действовала с 1942 по 1962, затем использовалась спортклубом. Передана православной общине в 1991, службы возобновлены в 1993, 12.09.1999 освящён Феодосиевский придел, 18.10.2002 - главный престол. Восстановлена в отличающихся от первоначального проекта формах с добавлением четырёх малых ложных глав.  В 1855 году старанием церковнаго старосты Пожуева и местнаго причта церковь разширена крестообразно, украшена благолепными иконостасами и обнесена каменною оградою, на пожертвования от прихожан и посторонних благотворителей, равным образом приобретено и колоколов 148 пудов.  В1898-99 гг. церковь расширена пристройкою новых стен с трёх сторон и в ней устроено два новых престола и передвинут на новое место главный престол увеличенный в длину и ширину на 44 аршина, из них главный престол во имя св. первоверховных Апостолов Петра и Павла, освящён 8 июля, престол в левом пределе во имя Святителя Николая Мирликийского освящён 20 июля и престол в правом пределе во имя Святителя Феодосия Черниговского, освящён 16 августа 1900 года. Часовня, город Клинцы, Брянская область Небольшая кирпичная церковь-часовня выстроена в стиле древнерусского зодчества на средства А. А. Бондаренко и А. А. Сивакова на месте одноименной часовни, стоявшей у врат утраченной ограды Петропавловской церкви. К невысокой, квадратной в плане основной части с восьмискатной кровлей и луковичной главой на восьмигранном световом барабане примыкают гранёная апсида и притвор со звонницей простых форм. Заложена 22.06.2009, освящена 25.09.2010.Церковь-часовня Александра Невского  Часовня в честь Воскресения Христова была построена на средства районной администрации на кладбище, расположенном на окраине г. Клинцы. Позже кладбище было передано Православной общине храма во имя Святых Первоверховных Апостолов Петра и Павла, и оформлено как Православное кладбище. В 2005 году состоялась праздничная передача часовни. Глава администрации В.И. Холуев передал ключи от часовни и все документы Епископу Брянскому и Севскому Феофилакту.Часовня в честь Воскресения Христова  А. МайковКОГДА, ГОНИМ ТОСКОЙ НЕУТЕШИМОЙ…Когда, гоним тоской неутешимой.Войдёшь во храм и станешь там в тиши,Потерянный в толпе необозримой,Как часть одной страдающей души.Невольно в ней твое потонет горе,Почувствуешь, что дух твой вдруг влилсяТаинственно в свое родное мореИ заодно с ним рвётся в новь http://klintsy portal.ru/index.php?id_catalog=894http://yandex.ru/yandsearch?lr=10653&clid=9403&oprnd=2675466415&text=Преображенско-Никольский+%28"Николо-Пустынский"%29+монастырь&csg=0%2C6734%2C56%2C1%2C0%2C1%2C0http://bestgif.su/photo/dobryj_den/chudesnogo_dnja/4-0-12336http://sobory.ru/article/?object=09307http://rus.travel/6/dost_klincy_7.htmhttp://www.puteshestvie32.ru/content/istoriya-klincov http://www.aforizmov.net/stihi/tags/hram/Источники: за внимание

file_name: Классный час Провославные Клинцы Чуланова С.И..pptx

alt: Автор: преподаватель спец дисциплин

description:
Автор: преподаватель спец дисциплин Чуланова С.И.
Клинцовский филиал ГАПОУ «БТЭиР имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»
г.Клинцы

ПРАВОСЛАВНЫЕ КЛИНЦЫИнформационно – поэтический классный час

alt: Классный час : «Православные Клинцы»

description:
Классный час : «Православные Клинцы»

Цель:
Духовно – нравственное воспитание учащихся.
Привить любовь к Родине, к её истории.

alt: ЭПИГРАФ Землянский

description:
ЭПИГРАФ

Землянский                 Анатолий Федорович
«МАЛЕНЬКИЙ ПАРИЖ»
«Клинцы?... Какой-то городишко…»
«Ну, это ты уж слишком, слишком.
  Не то, дружище говоришь…
  Клинцы – как маленький Париж!...»

  И так восторженно, так ярко
  Он город свой живописал,
  Что чуть не Триумфальной аркой
   Въезд от вокзала называл.

  Еще, казалось, миг – и, встанут
  Нотр  -Дам, и Лувр, и Роз-Мари,
  И с набережной Сены глянут
  Старинной формы фонари…

  Как лес Булонский, бор сосновый
  А скверы, улицы … Они
  Поспорить с теми… там… готовы
  И всем прославленным сродни…

  И мне из детства в память сладко:
  Поездки в город, леденцы,
  Картуз, букварь, пиджак, тетрадка…
  Ах, что Париж! Я – за Клинцы.

description:
Слобода Клинцы была основана в 1707 году крестьянами-старообрядцами и названа по фамилии первых поселенцев (Клинец) во множественном числе.
Просмотрим страницы истории возрождения православия  Клинцов

история

 Клинцы для кого-то это провинциальный городок, для живущих в нём – Родина.

alt: Родина Родина – слово большое, большое!

alt: В середине 18 века вопреки гонениям вокруг

description:
В середине 18 века вопреки гонениям вокруг Клинцов образуется несколько монастырей. В 1744 году в трех верстах от посада Клинцы казаком Никитой Игнатьевичем (1700 - 1809) был основан Преображенско-Никольский ("Николо-Пустынский") монастырь.

Преображенско-Никольский ("Николо-Пустынский") монастырь.

description:
Церковь Спаса Нерукотворного Образа бывшего Николо-Пустынского монастыря.

Старообрядческий Клинцовский Николо-Пустынский монастырь,  основаный  в 1744 году и к началу XIX в. достиг своего расцвета.
Историк И.Логинов написал о процветании монастыря.

description:
При царствовании Николая I, яростного противника старообрядчества, вначале, в 1835 году, сгорела деревянная Никольская церковь
. Воскрешение обители произошло в 1905 г, когда был опубликован манифест «Об укреплении начал веротерпимости». Был объявлен сбор средств на строительство нового храма во имя Нерукотворного Спаса по проекту архитектора Шебуневского.
Строительство началось весной 1909 г., а в конце 1910 храм гордо взметнул вверх свои блестящие купола.
Во время I Мировой войны несколько келий обители переоборудовали под госпиталь, находившейся на полном обеспечении монастыря.
В 1919 году хулиганами-атеистами монастырь оказался разгромленным, в 1923 – обитель закрыли.
До 1937 года церковь функционировала в качестве приходской, а затем закрыли и её. В здании перегородками наделали комнаты и заселили их людьми, В таком «ломе» люди живут до сих пор.

alt: И.С. Никитин МОНАСТЫРЬ Крестом высоким осененный,

description:
И.С. НикитинМОНАСТЫРЬ
Крестом высоким осененный,
Вдали от сел и городов
Один стоишь ты, окруженный
Густыми купами дерев.
Вокруг глубокое молчанье
И только с шелестом листов
Однообразное журчанье
Живых сливается ручьев,
И ветерок прохладный веет,
И тень бросают дерева,
И живописно зеленеет
Полян высокая трава.
О, как сыны твои счастливы!
В твоем безмолвии святом
Они страстей своих порывы
Смирили бденьем и постом.
Их сердце отжило для мира,
Ум с суетою незнаком,
Как будто светлый ангел мира
Их осенил своим крестом.
И внемлет вечное Бог-Слово
Их тяжкий труд благословив,
Святых молитв живое слово
И гимнов сладостный призыв.

alt: Клинцы, Троицкая церковь, фото 1940 год

description:
Клинцы, Троицкая церковь, фото 1940 год
Троицкая церковь сгорела 8 февраля 1972 года.

1787году закончено строительство - Троицкого храма

description:
Троицкая церковь, фото 1940 год, здание сгорело в 1972 году

Минул век пожаров и расправ.Через годы боли и невзгодТы прошел, себя не потеряв,голосный, солнечный Народ,
Не растаял в мракобесной тьме,Не забыл Отечество и Честь,Воскресаешь на родной Земле –Ведь она – Земля родная – есть

alt: Вознесенская церковь с колокольней

description:
Вознесенская церковь с колокольней

Высота колокольни с крестом была 54 метра.Украшением колокольни были часы с боем , установлены в 1813 году иноком Ефросином.

description:
За окном - российская глубинка прячет глубже в самое себя все еще заметную тропинку, втиснутую в заросли репья.
Возле речки старая церковка приютила солнце в куполах, а у входа странница неловко с ног своих отряхивает прах,
чтоб войти очищенной под своды. До земли поклоны бьет и бьет, только люд честной глаза отводит от нее, стоящей у ворот.
Все свои земные прегрешенья принесла ко Господу она, даже у меня прося прощенье...А за что?Распятая странадо терновой сузилась тропинки в ожиданье Страшного Суда,Сохрани, российская глубинка,странницу, пришедшую сюда.
Ей помочь не может ни столица,ни посулы блеющих козлищ — дай твоей святей воды напиться, хоть немного облегчая жизнь.
За окном - российская глубинка от Курил до брянских Перелаз все еще заметную тропинку протянула каждому из нас.

alt: СПАСА ПРЕОБРАЖЕНИЯ ЦЕРКОВЬ

description: СПАСА ПРЕОБРАЖЕНИЯ ЦЕРКОВЬ

alt: Церковь Спаса Преображения. Храм в честь

description:
Церковь Спаса Преображения.Храм в честь Преображения Господня

Церковь Спаса Преображения.Храм в честь Преображения Господня
возведена старообрядцами в 1823 г.

description:
Церковь Спаса Преображения.Храм в честь Преображения Господня

К началу 20 века в Клинцах осталось два храма сугубо старого обряда. В 1823 году по ул. Пушкинской (ныне им. Пушкина) был построен молельный дом, позже переоборудованный в полноценную церковь в честь Преображения Господня, действующей и поныне

description:
Преображенская старообрядческая церковь в городе Клинцы Брянской области, вид на алтарную часть.

Деревянная старообрядческая церковь возведена в 1823. Вероятно, в 1876 была перестроена. Рубленное "в лапу" и обшитое тёсом протяжённое одноэтажное здание на кирпичном фундаменте под четырёхскатной кровлей с двумя пониженными пятигранными прирубами по боковым сторонам и крытым колонным западным крыльцом с пологим фронтоном не имеет выделенных объёмов алтаря и притвора, увенчано невысокой прямоугольной световой надстройкой с пятиглавием и декорировано в духе позднего классицизма с элементами древнерусского зодчества. Храм действует.

alt: О, Родина!.." А.В. Жигулин О, Родина!

description:
"О, Родина!.."
А.В. Жигулин
О, Родина! В неярком блескеЯ взором трепетным ловлюТвои пролески, перелески -Все, что без памяти люблю:И шорох рощи белоствольной,И синий дым в дали пустой,И ржавый крест над колокольней,И низкий холмик со звездой...Мои обиды и прощеньяСгорят, как старое жнивье.В тебе одной - и утешеньеИ исцеление мое.

alt: НИКОЛАЯ ЧУДОТВОРЦА ЦЕРКОВЬ

description: НИКОЛАЯ ЧУДОТВОРЦА ЦЕРКОВЬ

description:
бывшая часовня при кладбище храма Вознесения, сейчас Никольская церковь, город Клинцы, Брянская область

Наличник окна в алтарной части церкви Николая Чудотворца в Свято-Никольском Клинцовском монастыре. Город Клицы Брянской области.

description:
В 1801-04 гг. вблизи него церковным старостой И.К. Карташевым, выступившим в роли зодчего, возведена деревянная многоярусная колокольня. В 1812 г. в храме устроен придел Воскресения. Несколько ранее рядом была поставлена теплая деревянная церковь Чуда Архангела Михаила, сооруженная заново в 1819-21 гг. с приделами Сергия Радонежского и Георгия Победоносца. В 1846 г. все церкви стали единоверческими. В 1850-х гг. для местночтимого чудотворного образа Николы, написанного тем же И.К. Карташевым еще до постройки Вознесенского храма и поставленного сначала над воротами ограды погоста, была сооружена деревянная часовня.

Клинцы. Свято-Никольский Клинцовский женский монастырь. Церковь Николая Чудотворца.

description:
В нач. 20 в. она заменена нынешней, которая в настоящее время является единственным сохранившимся храмом из упомянутых. Остальные сгорели во время Великой Отечественной войны.Небольшое двухэтажное здание с воротами внизу и одноглавым храмом вверху сооружено из кирпича и оштукатурено. В настоящее время ворота заложены, на месте проезда устроен Никольский храм с деревянным входным тамбуром. Оригинальная постройка неорусского стиля выдержана в формах новгородско-псковской архитектуры 14-15 вв.

Клинцы. Свято-Никольский Клинцовский женский монастырь. Церковь Николая Чудотворца.

alt: Зуев Владимир Свежа хрустальная осенняя водица

description:
Зуев ВладимирСвежа хрустальная осенняя водица

Свежа хрустальная осенняя водица.Ладони стынут от прохлады родника.Повсюду кружатся в весёлом танце листьяВ порывах лёгких озорного ветерка.Стоят берёзки в сарафанах златотканых,Поклоны низко отдавая небесам,Как бы в молитве пребывая покаяннойИ видится не лес вокруг, – а Божий храм!..молитва, лес, храм

СВЯТОЙ ИСТОЧНИК
      Рядом с источником было село Красный Луч. Название "Красная Крыница", по преданию, связано с тем, что ключи забили на месте явления жены в красных одеждах. Сейчас источник чаще называют "Кузнец" по аналогии с населенным пунктом, расположенным неподалеку.

alt: Церковь Николая Чудотворца (часовня

alt: ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description: ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description:
Времена, когда был образован Петро-Павловский храм в Клинцах, для коренных поселенцев-раскольников были тяжелыми. В 1832 году царь Николай Первый запретил старообрядцам принимать к себе православное священство, а затем в 1836 году лишил права на колокольный звон при службах.
Правой рукой владыки Павла по обращению в Православие раскольников Стародубья был священник Тимофей Верховский, сам выходец из старообрядческой среды и уроженец раскольничьих Клинцов. С 1823-го года он служил в новообразованном единоверческом монастыре в Новозыбкове и прекрасно знал окружающую его среду. В это время ни в одном из 16 раскольничьих посадов Стародубья, а Клинцы был одним из самых крупных из них, не было православного храма. В своих записках о Клинцах он пишет: «Между слободами с давнего времени существовало соперничество, в котором постоянно одерживали верх Клинцы… Несмотря на то, что Новозыбков имел более прав на это первенство как город». Вот и в постройке первого посадского Православного храма Клинцы хотели опередить всех.

История создания храма

description:
Церковь каменная с таковою же колокольнею в одной связи вновь построена в 1848 году, прежде в посаде Клинцах не было православной церкви и освящена 1849 года 3 февраля, на постройку сей церкви выдано было пособие от св. Синода 2500 рублей. Главные деятели по сооружению сей церкви были: почётный гражданин Пётр Семёнов Исаев и мещанин Ерофей Яковлев Разумев.

ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description:
Хорошо сохранился построенный в первой половине XIX в. храм Петра и Павла. Это один из ранних образцов русско-византийского стиля, отличающийся монументальностью форм и насыщенностью фасадного убранства.

ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ ЦЕРКОВЬ

alt: В 1855 году старанием церковнаго старосты

alt: В1898-99 гг. церковь расширена пристройкою новых стен с трёх сторон и в ней устроено два новых престола и передвинут на новое место главный престол увеличенный…

alt: Часовня, город Клинцы, Брянская область

description: Часовня, город Клинцы, Брянская область

description:
Небольшая кирпичная церковь-часовня выстроена в стиле древнерусского зодчества на средства А. А. Бондаренко и А. А. Сивакова на месте одноименной часовни, стоявшей у врат утраченной ограды Петропавловской церкви. К невысокой, квадратной в плане основной части с восьмискатной кровлей и луковичной главой на восьмигранном световом барабане примыкают гранёная апсида и притвор со звонницей простых форм. Заложена 22.06.2009, освящена 25.09.2010.

Церковь-часовня Александра Невского

description:
Часовня в честь Воскресения Христова была построена на средства районной администрации на кладбище, расположенном на окраине г. Клинцы. Позже кладбище было передано Православной общине храма во имя Святых Первоверховных Апостолов Петра и Павла, и оформлено как Православное кладбище. В 2005 году состоялась праздничная передача часовни. Глава администрации В.И. Холуев передал ключи от часовни и все документы Епископу Брянскому и Севскому Феофилакту.

Часовня в честь Воскресения Христова

alt: А. Майков КОГДА, ГОНИМ ТОСКОЙ НЕУТЕШИМОЙ…

description:
А. Майков
КОГДА, ГОНИМ ТОСКОЙ НЕУТЕШИМОЙ…

Когда, гоним тоской неутешимой.

Войдёшь во храм и станешь там в тиши,

Потерянный в толпе необозримой,

Как часть одной страдающей души.

Невольно в ней твое потонет горе,

Почувствуешь, что дух твой вдруг влился

Таинственно в свое родное море

И заодно с ним рвётся в новь

description:
http://klintsy portal.ru/index.php?id_catalog=894

http://yandex.ru/yandsearch?lr=10653&clid=9403&oprnd=2675466415&text=Преображенско-Никольский+%28"Николо-Пустынский"%29+монастырь&csg=0%2C6734%2C56%2C1%2C0%2C1%2C0

http://bestgif.su/photo/dobryj_den/chudesnogo_dnja/4-0-12336

http://sobory.ru/article/?object=09307

http://rus.travel/6/dost_klincy_7.htm

http://www.puteshestvie32.ru/content/istoriya-klincov

 http://www.aforizmov.net/stihi/tags/hram/

Источники:

alt: за внимание

description: за внимание

intro:
Презентация на тему: " ПРАВОСЛАВНЫЕ КЛИНЦЫ" - это     информационно – поэтический классный час,  который ставит целью духовно – нравственного воспитание учащихся,
 любовь к Родине, к её истории.
«Клинцы?... Какой-то городишко…»
«Ну, это ты уж слишком, слишком.
  Не то, дружище говоришь…
  Клинцы – как маленький Париж!...»Презентация на тему: " ПРАВОСЛАВНЫЕ КЛИНЦЫ" - это     информационно – поэтический классный час,  который ставит целью духовно – нравственного воспитание учащихся,
 любовь к Родине, к её истории.
«Клинцы?... Какой-то городишко…»
«Ну, это ты уж слишком, слишком.
  Не то, дружище говоришь…
  Клинцы – как маленький Париж!...»

title: Презентация на тему: " ПРАВОСЛАВНЫЕ КЛИНЦЫ".     Информационно – поэтический классный час


extracted_text:
Тёплый дом
 Работу подготовила: Соколова Екатерина-
ученица 6 класса
МОУ Ченцевская СОШ
2013год Каково значение
энергосбережения и
теплосбережение?
В условиях возрастающего спроса на
энергоресурсы и роста тарифов на
них, а также ухудшения  состояния
окружающей природы, сокращения
запасов нефти, угля и газа – особое
значение приобретают вопросы
энергосбережения!
В условиях возрастающего спроса на энергоресурсы и роста тарифов на них, а также ухудшения  состояния окружающей природы, сокращения запасов нефти, угля и газа – особое значение приобретают вопросы энергосбережения! Энергосбережение и
теплосбережение
начинается с…
6. Использование современных
технологий отопления;
7. Утепление помещений.
1. Покупки;
2. Ремонт квартиры;
3. Освещение (типы и виды ламп)
4. Бытовая техника;
5. Использование многотарифного
счетчика;
1.Покупки;2.Ремонт квартиры;3.Освещение (типы и виды ламп)4.Бытовая техника;5.Использование многотарифного счетчика;6.Использование современных технологий отопления;7.Утепление помещений. Полезные советы
по  использованию популярной

бытовой техники Мобильные
                           устройства
  Не оставляйте зарядное устройство
для мобильного телефона,
фотоаппарата, плеера, ноутбука и
т.п. включенным в розетку, когда там
нет заряжаемого аппарата, ведь до
95% энергии используется впустую. Аудиовидеотехника
(телевизор, музыкальный центр, DVD-проигрыватель)
Ставьте
телевизор в
равномерно
освещенном
месте
Устанавливай
те
регулировки
яркости и
контраста на
более низкий
уровень
Экономия до
5%
электроэнерги
и Электрочайник
    Своевременно удаляйте
из электрочайника
накипь, т.к. вода в
посуде с накипью
нагревается медленно,
а электроэнергии
расходуется больше. Моя исследовательская работа
 С помощью моего руководителя  провела собственную исследовательскую работу.
Мы составили список вопросов и опросили учеников  511классов нашей школы
Опросный лист
1.На сколько повышается температура
после утепления окон?
2. Больше или меньше тратит энергии в
комнате чистый пылесос?
3. Расходуется ли энергия , если из крана
6. Страдает или нет Земля от
неумеренного использования
электроэнергии?
4. Существуют ли энергосберегающие
5.Выключаете ли вы электротехнику из
течёт вода?
лампы?
розеток? Результаты исследования
 21 опрошенных не знают, насколько повышается
температура после утепления окон.
 8 опрошенных не знают, что чистый пылесос тратит
меньше энергии.
 3 не знают, что не выключая вовремя воду расходуют
лишнюю электроэнергию.
 9 опрошенных ничего не знают об энергосберегающих
лампочках.
электротехнику.
 11 опрошенных не всегда выключают из розеток
 11 не понимают, что от неумеренного использования
электроэнергии страдает наша Земля.
Всего опрошено 34 человека. Энергосберегающая
лампа
или  Простая лампа
накаливания? Решать
Вам…… «Чтоб у нас природный
не иссяк запас,
 Берегите воду, свет,
тепло и газ»!

file_name: Тёплый дом.ppt

intro:
Каково значение энергосбережения и теплосбережение?В условиях возрастающего спроса на энергоресурсы и роста тарифов на них, а также ухудшения  состояния окружающей природы, сокращения запасов нефти, угля и газа – особое значение приобретают вопросы энергосбережения!
Моя исследовательская работа
 С помощью моего руководителя  провела собственную исследовательскую работу.
Мы составили список вопросов и опросили учеников  5-11классов нашей школыв презентации представлена исследовательская работа: Энергосберегающая  лампа или  Простая лампа накаливания?

экология

group: Дисциплины

title: Презентация "Тёплый дом"


extracted_text:
Ты сам – мастер декоративно-
прикладного искусства.
Эскиз подсвечника на основе растительных форм. Павел Петрович Бажов Даниламастер
и Хозяйка
медной горы. Каменный
цветок Ответьте на
главный вопрос:
Почему сказочно
красивый
каменный цветок
не принёс радости
и счастья Даниле
Мастеру? Подсвечники в рисунках

file_name: Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.Эскиз подсвечника на основе растительных форм.pptx

description: Павел Петрович Бажов

description:
Даниламастер
и Хозяйка
медной горы.

description:
Каменный
цветок

description: Подсвечники в рисунках

intro:
Тема: «Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Эскиз подсвечника на основе растительных форм» 5 класс
Цели:
	Формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
	развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность;
	воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре;
	воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества.Презентация к уроку

title: Презентация по ИЗО на тему "Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Эскиз подсвечника на основе растительных форм"


extracted_text:
История возникновения
История возникновения
денег
денег
МАОУ СОШ № 47
МАОУ СОШ № 47
Севастьянова Л.А.
Севастьянова Л.А. На протяжении многих столетий люди
На протяжении многих столетий люди
пользуются деньгами как наиболее
пользуются деньгами как наиболее
удобным средством платежа при
удобным средством платежа при
покупке. Поскольку деньги столько лет
покупке. Поскольку деньги столько лет
сопровождают человека, они сами
сопровождают человека, они сами
являются ценным историческим
являются ценным историческим
материалом, по которому мы можем
материалом, по которому мы можем
много узнать о жизни людей в прошлом.
много узнать о жизни людей в прошлом. Далеко не всегда деньги имели вид
      Далеко не всегда деньги имели вид
монеты или бумажной купюры. Раньше
монеты или бумажной купюры. Раньше
человек пользовался для расчётов
человек пользовался для расчётов
теми предметами, которые
теми предметами, которые
представляли для него ценность.
представляли для него ценность.
Первые деньги совсем не были похожи
Первые деньги совсем не были похожи
на те, к каким привыкли мы.
на те, к каким привыкли мы. Нам бы ни за что не догадаться, что
Нам бы ни за что не догадаться, что
это и есть деньги: овцы, коровы, зерно,
это и есть деньги: овцы, коровы, зерно,
соль, слоновая кость, шкурки куницы
соль, слоновая кость, шкурки куницы
или белки какаобобы, лопаты, и
или белки какаобобы, лопаты, и
многое другое.
многое другое.
При случае их обменивали на другие
При случае их обменивали на другие
товары.
товары. Людям приходилось договариваться,
Людям приходилось договариваться,
спорить, тратить много сил и времени,
спорить, тратить много сил и времени,
чтобы получить один товар в обмен на
чтобы получить один товар в обмен на
другой.
другой. В классе мы попробовали представить
В классе мы попробовали представить
себя древними людьми, у которых не
себя древними людьми, у которых не
было денег, и обменяться друг с другом
было денег, и обменяться друг с другом
разными вещами.
разными вещами.
      Нам показалось это не очень просто
Нам показалось это не очень просто
т.к. у всех разные интересы и
т.к. у всех разные интересы и
договориться не всегда получалось.
договориться не всегда получалось. Постепенно торговля расширялась, и
Постепенно торговля расширялась, и
становилось всё труднее использовать
становилось всё труднее использовать
различные предметы при расчётах.
различные предметы при расчётах.
На смену им приходят металлы: золото,
На смену им приходят металлы: золото,
серебро или медь, которые не
серебро или медь, которые не
портились и легко делились.
портились и легко делились. Как видим, люди перепробовали
Как видим, люди перепробовали
немало “денег”, пока пришли к деньгам
немало “денег”, пока пришли к деньгам
металлическим. Но и эти деньги мы бы
металлическим. Но и эти деньги мы бы
с вами не узнали.
с вами не узнали.
Это были металлические бруски,
Это были металлические бруски,
кольца, лопаты, топорики и даже
кольца, лопаты, топорики и даже
бронзовые диски в виде шкур
бронзовые диски в виде шкур
животных.
животных. Ну, а как же всетаки слитки превратились в
Ну, а как же всетаки слитки превратились в
монеты? Первые круглые монеты появились
монеты? Первые круглые монеты появились
в VII веке до нашей эры, в Лидии. Так
в VII веке до нашей эры, в Лидии. Так
называлось небольшое государство в Малой
называлось небольшое государство в Малой
Азии.
Азии.
Лидийцы догадались чеканить монеты из
      Лидийцы догадались чеканить монеты из
природного сплава золота и серебра.
природного сплава золота и серебра.
Кусочки этого металла по своей форме
Кусочки этого металла по своей форме
напоминают бобы. Умные головы догадались
напоминают бобы. Умные головы догадались
и стали расплющивать их, а затем наносили
и стали расплющивать их, а затем наносили
знак города на монету. Вот так и появились
знак города на монету. Вот так и появились
первые металлические монеты.
первые металлические монеты. Итак, деньги пришли на смену натуральному
Итак, деньги пришли на смену натуральному
обмену, когда люди обменивались между
обмену, когда люди обменивались между
собой товарами.
собой товарами.
    Деньги оказались очень удобной вещью: их
Деньги оказались очень удобной вещью: их

брали в обмен на что угодно, они
брали в обмен на что угодно, они
не портились при длительном хранении.
не портились при длительном хранении. А откуда появилось название «монета»?
А откуда появилось название «монета»?
«Монета»  латинское слово. Оно появилось в
«Монета»  латинское слово. Оно появилось в
Древнем Риме. Согласно легенде, богиня
Древнем Риме. Согласно легенде, богиня
Юнона предупредила римлян, что им грозит
Юнона предупредила римлян, что им грозит
землетрясение. В благодарность они
землетрясение. В благодарность они
воздвигли храм и посвятили его Юноне
воздвигли храм и посвятили его Юноне
Монете. («монео» означает
Монете. («монео» означает
предупреждение). Во дворе храма находился
предупреждение). Во дворе храма находился
первый монетный двор.
первый монетный двор. Монет существует очень много и все
Монет существует очень много и все
они такие разные! На монетах могли
они такие разные! На монетах могли
чеканить изображения правителей
чеканить изображения правителей
(царей, королей), спортивных игр,
(царей, королей), спортивных игр,
героев мифов, священные растения и
героев мифов, священные растения и
животные, а так же святых,
животные, а так же святых,
почитаемых жителями страны.
почитаемых жителями страны. В классе мы устроили выставку и
В классе мы устроили выставку и
рассмотрели монеты разных времён и
рассмотрели монеты разных времён и
разных стран.
разных стран.
Кроме того, мы сами попробовали
Кроме того, мы сами попробовали
нарисовать свои монеты, на которых
нарисовать свои монеты, на которых
изобразили то, что нам дорого.
изобразили то, что нам дорого. Монета имеет свой «язык», которым
Монета имеет свой «язык», которым
она может многое рассказать об
она может многое рассказать об
истории страны: какой правитель
истории страны: какой правитель
чеканил её, что было ценным для
чеканил её, что было ценным для
людей, какие важные события
людей, какие важные события
происходили.
происходили. Со временем появились первые
Со временем появились первые
цены — за любую вещь давали
цены — за любую вещь давали
определенное количество денег, а так
определенное количество денег, а так
же появились места для хранения
же появились места для хранения
    денег – банки.
денег – банки. Затем начали возникать определенные
Затем начали возникать определенные
проблемы с деньгами, для больших покупок
проблемы с деньгами, для больших покупок
требовались целые горы денег. Тогда люди
требовались целые горы денег. Тогда люди
придумали деньги разного достоинства,
придумали деньги разного достоинства,
появились бумажные деньги.
появились бумажные деньги.
Легкие и удобные бумажные деньги
Легкие и удобные бумажные деньги
быстро завоевали популярность.
быстро завоевали популярность. В наше время существуют и монеты, и
В наше время существуют и монеты, и
бумажные деньги, которые легче
бумажные деньги, которые легче
носить и удобнее хранить.
носить и удобнее хранить. Нам стало интересно, что изображено
Нам стало интересно, что изображено
на бумажных купюрах России. И мы в
на бумажных купюрах России. И мы в
классе рассмотрели их. Оказалось, что
классе рассмотрели их. Оказалось, что
на бумажных деньгах изображены
на бумажных деньгах изображены
города: Красноярск, Санкт –
города: Красноярск, Санкт –
Петербург, Москва, Архангельск,
Петербург, Москва, Архангельск,
Ярославль.
Ярославль. И вот мы подошли к последнему, но
И вот мы подошли к последнему, но
очень важному вопросу – откуда
очень важному вопросу – откуда
берутся деньги?
берутся деньги?
Оказывается монеты чеканят, а
Оказывается монеты чеканят, а
бумажные купюры печатают на
бумажные купюры печатают на
Монетном дворе.
Монетном дворе. Спасибо за внимание
Спасибо за внимание


file_name: история денег.ppt

intro: Рассказ о том, как люди обменивались товарами до возникновения денег и в чём были трудности натурального обмена. Какими были первые деньги.  Ребята узнают, где печатают деньги  - Монетный двор и какими бывают современные деньги (монеты и купюры), как возникло название "монета". В общем, интересная презентация для первичного знакомства детей с понятием "деньги".

title: Презентация по окружающему миру на тему "История возникновения денег" (2 класс)


extracted_text:
Имя существительное.
Кто?
что?
е
Собственные ,
нарицательны
Предмет
Одушевлённые,
неодушевлённые Запиши названия только тех животных, которые живут в лесу.
Белка, лиса, медведь, заяц. • Белка, лиса, медведь, заяц.
Обсудим:
1)На какой вопрос отвечают данные
слова?
2)Что обозначают эти слова?
3)К какой части речи относятся слова? Вставь пропущенные буквы,
подобрав проверочные слова.
          Холо…. сковал землю. Дерев…
я покрыты инеем. С берё…
сыпались сн….жинки. Под н..гами
хрустел сне…. Сн…гири прыгали
по ш…шкам елей.
Подчеркни имена существительные. По какому признаку слова
объединены в группы.
носо….
дело
место
сапо….
носки
д…ла
м...ста
сапоги
Единственное число
Множественное
число

file_name: Существительные.pptx

intro: Данная презентация содержит информацию для обобщения знаний об имени существительном и подведении к теме "число имени существительного". В игровой форме ребятам предлагается выбрать слова, а затем, задавая к ним вопросы определить,что они являются нарицательными, одушевлёнными существительными. Кроме того, содержится задание на повторение темы "Безударные гласные " и "Парные согласные".

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное. Число им. существительного" (2 класс)


extracted_text:
ЭТАПЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Выполнила
студентка 302 группы
Носова Оксана 1.Введение программирования в
обучение в СССР в 50-е гг. ХХ в. А.П.
Ершов, г.Новосибирск
Появление первых электронных
вычислительных машин (ЭВМ) в нашей
стране относится к началу 50-х гг. XX
века. Вместе с этим получила бурное
развитие новая область человеческой
деятельности — программирование для
ЭВМ.  Вскоре после появления первых ЭВМ в
научно-исследовательских
учреждениях и крупных вузовских
центрах стали возникать группы
учащихся (нередко разновозрастные)
по изучению начал программирования
для ЭВМ. Академик Андрей Петрович Ершов (1931-
1988):
 - один из зачинателей
- организатора работ по

теоретического и системного
программирования,

созданию первой внедренной
 версии школьной информатики,
- создатель Сибирской школы

информатики. Академик Андрей Петрович Ершов (1931-
1988):
 Ершов отмечает, что

программирование необходимо
 современному человеку не только
в силу того, что ЭВМ в ближайшем
будущем пронижет все стороны
жизни, но и потому, что современная
 жизнь требует повседневного
планирования и предвидения. 2.Специализация по
программированию на базе школ с
математическим уклоном в 60-е гг. ХХ
в. (Москва, школа № 425)
 Толчком к созданию первых
официальных учебных программ по
курсу программирования,
ориентированного на учащихся
средних школ, послужило появление в
начале 1960-х гг. школ с
математической специализацией,
предусматривающих
предпрофессиональную подготовку
вычислителей-программистов на базе
общего среднего образования.  Широкую известность в эти годы
получила опытная работа, начатая в
сентябре 1959 г. на базе одного из
классов школы № 425 Первомайского
р-на г. Москвы
 С.И. Шварцбурдом.
 С 1960/61 учебного года число школ, готовящих
программистов, стало расти.
Министерство просвещения РСФСР утвердило
первый вариант документации для школ с
математической специализацией:
квалификационную характеристику выпускника,
учебный план, программы по общему курсу
математики, а также специальным учебным
предметам:
 «Математические машины и
программирование»,
 «Вычислительная математика» (в первом
варианте этот предмет имел название
«Приближенные вычисления»).  Становление первых школ (классов) с
математической специализацией
позволило накопить важный для
будущего опыт организационного
взаимодействия общеобразовательных
средних школ с вычислительными
центрами крупных научно-
исследовательских учреждений и
предприятий, оснащенных передовой
вычислительной техникой.
 Первые шаги в этом направлении были
связаны с немалыми трудностями.  Успех достигался в результате
объединения интереса и усилий
управлений образования,
шефствующих предприятий и
районных (городских)
административных органов.  Одним из первых примеров такого
сотрудничества в новой для школы области
явилось проведение с помощью
администрации Первомайского района г.
Москвы вычислительной практики учащихся
на базе вновь построенного вблизи школы №
444 (куда в 1962 г. были переведены классы
вычислителей-программистов из школы №
425) Вычислительного центра Центрального
научно-исследовательского института
комплексной автоматизации (ВЦ ЦНИИКА),
взявшего на себя заботы предприятия-шефа.  Подобный опыт сближения
общеобразовательных школ и научно-
производственных учреждений и
предприятий впоследствии был
многократно повторен и широко
использовался при создании и
организации работы районных учебно-
производственных комбинатов во
многих городах страны. 3.Элементы кибернетики как

факультативные курсы в 9-10 кл. в
серед. 70-х гг. ХХ в. (В.С. Леднев, А.А.
Кузнецов)
 С введением в среднюю
общеобразовательную школу
факультативных занятий как новой
формы учебной работы, нацеленной на
углубление знаний и развитие
разносторонних интересов и
способностей учащихся, началась
работа и по организации
факультативов по математике и ее
приложениям. 
 В их числе три специальных
факультативных курса, постановка
которых в той или иной степени
предполагала использование ЭВМ:
1. «Программирование»,
2. «Вычислительная математика»,
3. «Векторные пространства и линейное
программирование».  Впоследствии в перечень
рекомендованных школе
факультативных курсов были
включены новые избранные темы:
1. «Системы счисления и
арифметические устройства ЭВМ» (VII
кл.),
2. «Алгоритмы и программирование»
(VIII кл.),
3. «Основы кибернетики» (IX, X кл.),
4. «Языки программирования» (Х кл.).  Но специальные факультативные
курсы, предполагавшие изучение
программирования для ЭВМ и
элементов кибернетики, не могли
получить широкого распространения.
Это было связано с двумя главными
причинами:
1. неподготовленностью
преподавателей и необеспеченностью
материальной базой,
2. условиями «безмашинного»
преподавания. 4.Программирование и вычислительная
математика с использованием
программируемых калькуляторов на
факультативных курсах в 70-80-е гг. ХХ в.
Во второй половине 1970-х гг. внимание
ученых-методистов было привлечено к
широко распространенным портативным
микропроцессорным приборам —
микрокалькуляторам, обещавшим
немало привлекательных перспектив от
внедрения их в учебный процесс школы.  Перспективы внедрения микрокалькуляторов
в учебный процесс школы:
1. ускорение процессов счета и высвобождение
2.
3.
солидной части учебного времени на
решение прикладных задач,
 формирование полезных навыков работы с
автоматическим устройством,
 ряд новых возможностей методики
преподавания школьных дисциплин и
прежде всего дисциплин
естественнонаучного цикла — математики,
физики, химии.  Проведенная экспериментальная
проверка повлекла решение
Министерства просвещения СССР о
введении калькуляторов в учебный
процесс массовой школы. 5.Специализация оператора ЭВМ,
электромеханика, программиста-
лаборанта и др. на базе УПК в 70-80-е
гг.
 В начале 1970-х гг. стали возникать
специализации по профессиональной
подготовке учащихся старших классов
в области применения вычислительной
техники.  В 1972 г., в Москве был создан
получивший широкую известность
Октябрьский УПК № 1.  Направлений трудовой подготовки
школьников по специальностям, связанным
с изучением и использованием
вычислительной техники :
 оператор ЭВМ,
 оператор устройств подготовки данных для
ЭВМ,
 электромеханик по ремонту и
обслуживанию внешних устройств ЭВМ,
 регулировщик электронной аппаратуры,
 программист-лаборант,
 оператор вычислительных работ.  С началом 1990-х гг. на фоне
решительной перестройки
экономической системы государства,
повлекшей безработицу и развал
многих научно-производственных
предприятий, которые в свое время
создавали и поддерживали
материальную базу УПК, произошло
фактическое исчезновение УПК как
формы образовательной деятельности
средней школы. 6.Введение в школу предмета
«Основы информатики и вычислительной
техники» в школьную программу в 1984-85
году.
 Толчком к проработке конкретных
организационно-методических
мероприятий в области
компьютеризации школы стали
«Основные направления реформы
общеобразовательной и
профессиональной школы» (1984).  Одним из главных положений
школьной реформы того времени
стала впервые явно
продекларированная задача введения
информатики и вычислительной
техники в учебно-воспитательный
процесс школы и обеспечения
всеобщей компьютерной грамотности
молодежи.  В конце 1984 г. под совместным
кураторством ВЦ СО АН СССР (А. П. Ершов) и
Научно-исследовательского института
содержания и методов обучения (НИИ
СиМО) АПН СССР (В.М.Монахов) с
привлечением группы педагогов-
информатиков из различных регионов
страны развернулась работа по созданию
программы нового общеобразовательного
предмета для общеобразовательной школы,
получившего название «Основы
информатики и вычислительной техники».  К середине 1985 г. такая работа была
выполнена и одобрена Министерством
просвещения СССР.
 В сжатые сроки вслед за программой были
подготовлены пробные учебные пособия
для учащихся, книги для учителей.
 Для преподавания нового предмета в
течение летнего периода 1985 и 1986 гг.
была проведена интенсивная курсовая
подготовка учителей, главным образом из
числа работающих преподавателей
математики и физики  К моменту введения информатики в
среднюю школу (1985) уровень
компьютерной подготовки работавших
в то время в школе выпускников
физико-математических факультетов
педвузов в массе своей ни в какой
мере не соответствовал требованиям
преподавания нового курса ОИВТ.  Причины:
• педвузовское образование не давало
образования в области информатики, а было
ориентировано лишь на ознакомление с
началами программирования;
• педвузовская подготовка по
программированию носила исключительно
образовательный характер, она не была
ориентирована на преподавание этого
предмета школьникам. 7.Компьютеризация школ в
начале 21 века.
 В начале нового века опубликованы
концепции содержания обучения
информатике в 12-летней школе (2000
г.), проект федерального компонента
государственного образовательного
стандарта по информатике (2002 г.),
документы об экспериментальном
преподавании курса информатики в
начальной и старшей школе (2001-
2002).  2001 г.: Утверждена новая
трехуровневая структура изучения
курса информатики. Изучение
информатики рекомендовано начинать
со II класса.
 2002 г., март: Принят Региональный
стандарт содержания образования по
информатике для средней
общеобразовательной школы.  Основная проблема методики
преподавания школьной информатики
в течение последнего десятилетия –
несогласованность содержания и
нормативных сроков изучения
информатики не только по стране, но
и у разных учителей одной школы.  В этой связи утверждение
федерального компонента стандарта
по информатике и ИКТ (05.03.2004 г.) и
нового Базисного учебного плана
(09.03.2004 г.) начинает новый, шестой
этап в преподавании информатики в
школе.  Он характеризуется тем, что предмет
получает новое название –
«Информатика и информационно-
коммуникационные технологии» или
сокращенно «Информатика и ИКТ»;
определены сроки его изучения: 3–4,
8–9 и 10–11 классы.

file_name: Этапы информатизации отечественного образования 2.pptx

intro:
В данной презентации представлены основные этапы информатизации отечественного образования.
1.Введение программирования в обучение в СССР в 50-е гг. ХХ в. А.П. Ершов, г.Новосибирск.
2.Специализация по программированию на базе школ с математическим уклоном в 60-е гг. ХХ в. (Москва, школа № 425).
3.Элементы кибернетики как факультативные курсы в 9-10 кл. в серед. 70-х гг. ХХ в. (В.С. Леднев, А.А. Кузнецов).
4.Элементы кибернетики как факультативные курсы в 9-10 кл. в серед. 70-х гг. ХХ в. (В.С. Леднев, А.А. Кузнецов)
5.Программирование и вычислительная математика с использованием программируемых калькуляторов на факультативных курсах в 70-80-е гг. ХХ в.
6.Специализация оператора ЭВМ, электромеханика, программиста-лаборанта и др. на базе УПК в 70-80-е гг.
7.Введение в школу предмета «Основы информатики и вычислительной техники» в школьную программу в 1984-85 году.
8.Компьютеризация школ в начале 21 века.

title: Презентация "Этапы информатизации отечественного образования"


extracted_text:
Название  презентации
Автор шаблона:
Носова Оксана Васильевна
учитель информатики и ИКТ и
математики
МБОУ Рубежанской ООШ Климовского
района Брянской области Заголовок слайда
Ваш текст Вы можете использовать данное
оформление
для создания своих презентаций, но в
своей презентации вы должны указать
автора шаблона:
Носова Оксана Васильевна
учитель информатики и ИКТ и
infourok.ru/user/nosova-oksana-vasile
vna
математики
МБОУ Рубежанской ООШ
Климовского района Брянской
области
http:// Источники
https://yandex.ru/images/search?text
=картинки%20нарисованных%20де
тей&
redircnt=1445889496.1&noreask=1&lr
=213   картинки

file_name: шаблон матем.pptx

description:
Заголовок слайда
Ваш текст

intro:
Данный шаблон презентации украсит ваш урок математики. Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать автора шаблона: Носова Оксана Васильевна
учитель информатики и ИКТ и математики
МБОУ Рубежанской ООШ Климовского района Брянской области

title: Шаблон презентации для уроков математики


extracted_text:
Эпоха дворцовых переворотов Проблема
Выявить причины частой смены
власти после смерти Петра I.

Случайность?
                       Закономерность? Дворцовые
перевороты
Даты
правления
Правитель,
на кого
опирался
прихода к
Способ
власти
Характеристи
ка периода
правления В январе 1725 года умирает Петр l.
Царь не успел назначить наследника   престола.
По указу Петра от
5 февраля 1722
года
престолонаследии
(подтвержден в
1731 и в 1761)
император назначал
себе преемника из
числа лиц
императорской
фамилии. Дворцовые перевороты – смена  власти,
совершавшаяся дворянскими  группировками и
гвардейскими  полками.
Продлились  37 лет. Претенденты на трон
ЕКАТЕРИНА
Жена Петра I
ПЕТР
Внук Петра I
ЕЛИЗАВЕТА
Дочь Петра I
АННА
Дочь Петра I Характерные черты
эпохи дворцовых
переворотов
- Корректировка петровских
реформ.
 Обострение борьбы за власть
придворных группировок.
Попытки высшей знати
ограничить самодержавие.
 Появление узкоколлегиальных
органов власти.
 Расцвет фаворитизма. Расширение
дворянских привилегий.
 Усиление крепостного гнёта.
С. Летин "Служилое платье от
Петра Великого. Гвардейские
мундиры ЕКАТЕРИНА I (1725 – 1727 г.)
Александр Меншиков
А.Меншиков и другие
приближенные Петра при
поддержке гвардии возвели на
трон его жену Екатерину I. Екатерина  I
17251727
 Создан Верховный Тайный
Совет;
  снаряжена экспедиция Беринга;
 открыта Академия Наук;
 издано объяснение закона о
наследствах;
 Россия вступила в союз с
Австрией Орден Святой Екатерины
Орден Святой Екатерины
учрежден Петром I в 1714 году
в благодарность  жене за ее
благородный поступок во время
неудачного Прутского похода
1711 года. Русские оказались в
окружении и попали в тяжелое
положение. Екатерина
посоветовала собрать деньги
для подкупа турецкого
командования и первой сняла с
себя драгоценности, призвав
офицерских жен поступить так
же. Ценности позволили
русским войскам с почетом
покинуть позиции и вернуться
домой. ПЕТР II (1727 – 1730 г.)
 Внук Петра I, сын царевича
Алексея.
 Вступил на престол в 12 лет по
завещанию Екатерины I.
 Находился под влиянием
А.Д.Меншикова, с дочерью
которого Марией был обручен.
 В результате переворота,
организованного князьями
Долгорукими и
А.И.Остерманом,
А.Д.Меншиков был сослан в
село Березово.
- Невестой Петра II была
объявлена сестра Долгоруких
Екатерина.
 В разгар подготовки свадьбы
Пётр II простудился на охоте и
умер. «Верховники»
1730 год 37 дней
• Князь Д.М. Голицын
• Сохранение позиций старой боярской
знати
• Кондиции приглашения Анны
Иоанновны на российский престол
• Попытка ограничения абсолютизма Анна Иоанновна
1730  1740
- «Кондиции»  условия приглашения на престол
 Упразднение Верховного тайного совета
 «Бироновщина»
 Создание кабинета министров, во главе с
Э.И.Бироном
 Отмена указа о единонаследии
 Сокращение срока службы до 25 лет, а один из
сыновей дворянина мог остаться при поместье
 Отменен указ Петра Первого о единонаследии
 Рост производства продукции металлургии
 Войны с Польшей и Турцией КОНДИЦИИ (УСЛОВИЯ)
Без усмотрения и согласия высокого совета никакого в делах
государственных не подавать решения, следовательно:
  не объявлять войны и не заключать мира;
  никаких не налагать поборов и налогов;
 никого за преступления не осуждать и ни у
единого  дворянина не конфисковать
имения;
  беспрекословно  довольствоваться
 определяемым на  содержание ее особы и
 придворного штата годовым доходом;
  казенных вотчин никому не дарить;
  не вступать в брак и не назначать
наследника  престола. ИВАН АНТОНОВИЧ И АННА ЛЕОПОЛЬДОВНА
Анна Ивановна
объявила
наследником
престола Ивана
Антоновича, сына
своей племянницы
Анны Леопольдовны.

 2х месячный император
 Заговор Б. Миниха
против Бирона
 Регентство Анны
Леопольдовны
 Арест и ссылка ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА (1741 – 1761)
В 1741 году Елизавета
Петровна, дочь Петра, при
поддержке гвардии,
совершила новый
дворцовый переворот.

Государством стали
управлять способные
государственные деятели
из дворянства. Пётр Третий (правил 186
дней)
 Манифест о вольности
дворянства,
 Освобождавший дворян от
обязательной службы
 Ликвидация Тайной канцелярии
 Прекращение преследования
раскольников
 Секуляризация (передача в
государственную
собственность) церковно
монастырских земель
 Указ об уравнении всех религий Оценки короткого правления Петра III
крайне противоречивы
 Презрение ко всему русскому
Расчет перевести население России в
лютеранство
Унизительное для русского народа
прекращение победоносной Семилетней
войны в угоду прусскому императору
Фридриху II
 Готовность вступить в войну с Данией за
чуждые России голштинские интересы
 План вывести гвардейские части из
столицы
 Указ « о вольности дворянству»,
согласно манифесту дворяне были
освобождены от обязательной службы
государству
 Ликвидация органа политического сыска Значение дворцовых переворотов
Дворцовые перевороты не оказали существенного влияния
на развитие России, так как:
1)  Был силен импульс петровских реформ первой
четверти XVIII века.
2)  Перевороты совершались в столицах небольшой
группой лиц без привлечения широких народных масс.
3)  Перевороты не сопровождались глубокими
преобразованиями в различных сферах жизни общества.
4)  Перевороты оставляли политическую власть в руках
монарха и дворянства и не вели к смене
государственного строя. Составьте синквейн
• Тема урока
• Прилагательные (23)
• Глаголы (23)
• Моё отношение
• Вывод Домашнее задание:
&1314  читать
Некоторые истории называют
кондиции первой Конституцией
России. Объясните их точку зрения.
Согласны ли вы с ней? Ответ
аргументируйте в виде тезисов

file_name: Дворцовые перевороты-Мое.pptx

description: Эпоха дворцовых переворотов

intro: В данной работе представлена история дворцовых переворотов от Екатерины Первой до Петра Третьего. Показана роль гвардии в истории дворцовых переворотов.Показаны основные особенности каждого периода в истории 18 века. Дано определение понятию "Дворцовые перевороты", показана суть данного периода, дана оценка периода.

title: Презентация:"Дворцовые перевороты"


extracted_text:
160 лет со дня
рождения Ивана
Владимировича
Мичурина аа
уа
иа
Ив н Влад мирович Мич рин
(18551935)— русский биолог и
селекционер, автор многих сортов
плодовоягодных культур, доктор
биологии, заслуженный деятель
науки и техники, почетный член
АН СССР (1935), академик
 ВАСХНИЛ (1935). Награждён
орденами Св.Анны 3й степени
(1913),Ленина  (1931) и Трудового
Красного Знамени. Три
прижизненных издания собраний
сочинений. БИОГРАФИЯ
      Прадед И. В. Мичурина
Иван Наумович и дед Иван
Иванович Мичурины были
мелкопомест-ными дворянами и
участниками Отечественной
войны 1812 года .
И. В. Мичурин продолжил
семейную традицию, поскольку
не только его отец, Владимир
Иванович, но и дед, Иван
Иванович, а также прадед,
Иван Наумович, живо
интересовались са-доводством
и собрали богатую коллекцию
плодовых деревьев и
библиотеку
сельскохозяйственной
литературы.
Мальчик занимался с отцом садом,
пасекой, посадками и прививками. В
восьмилетнем возрасте в совершенстве
умел производить окулировку ,
копулировку и аблактировку растений. Обучался сначала дома, а затем
в Пронском уездном
училище Рязанскойгубернии, посвящая
свободное и каникулярное время работе в
саду. 19 июня1872 г. окончил
Пронское  училище.
     Дядя, Лев Иванович, помог Мичурину
определиться
в Рязанскую губернскую гимназию.
Испытывавшая материальные трудности
тётка, Татьяна Ивановна, которая также
увлеченно занималась садоводством, взяла
на себя заботу об Иване Владимировиче.
     Мичурин был исключён из гимназии в
1872 году за «непочтительность к
начальству». А. Н. Бахарев в
биографической справке в книге «И.В.
Мичурин» утверждает, что поводом к
исключению был случай, когда, здороваясь
на улице с директором гимназии, гимназист
Мичурин «из-за сильного мороза и болезни
уха не успел снять перед ним шапки», тогда
как действительной причиной он называет В 1872 г. Мичурин
перебрался
в Козлов (впоследствии Мичури
нск), окрестности которого он
не покидал  до конца жизни.

    В 1874 г. женился на Александре
Васильевне Петрушиной, дочери
рабочего винокуренного завода.
   С 1876 по 1889 г. Мичурин —
монтер часов и сигнальных
аппаратов на участке железной
дороги Козлов — Лебедянь.
     Свободное время И. В. Мичурин
посвятил работам по созданию
новых сортов плодовоягодных
культур. В 45-летнем возрасте (1900 год)
Мичурин установил жесткий режим
рабочего времени, который остался
неизменным до конца его жизни.
    Встав в 5 утра, Мичурин И.В.  до 12
работал в питомнике с перерывом на чай
в 8 утра, до получасового обеда в 12
опять работал в питомнике, после чего
он тратил полтора часа на чтение газет
и просмотр специальных периодических
журналов, час на отдых.
    С 3 до 5 утра  И. Мичурин работал в
питомнике или комнате, в зависимости
от обстоятельств и погоды, в 9 вечера
ужин на 20 минут, до 2400 работа над
корреспонденциями и затем сон.
Комната Мичурина служила кабинетом,
лабораторией, библиотекой, мастерской
точной механики и оптики и даже
кузницей (изобретенные инструменты:
секаторы,  барометры, окулировочная
машина и т. п.) Оборудование Мичурин
ковал и паял при помощи печи
собственной конструкции. К 1920 г. Мичурин вывел свыше
150 новых гибридных сортов, среди
которых были: яблонь — 45 сортов,
груш — 20, вишен — 13, слив (среди
них три сорта ренклодов)— 15,
черешен — 6, крыжовника — 1,
земляники — 1, актинидии — 5,
рябины — 3, грецкого ореха — 3,
абрикосов — 9, миндаля — 2,
айвы — 2, винограда — 8,
смородины — 6, малины — 4,
ежевики — 4, шелковицы (тутовое
дерево) — 2, ореха (фундук) — 1,
томатов — 1, лилии — 1, белой
акации — 1. СТРАНИЦЫ ИЗ ДНЕВНИКА МИЧУРИНА
Страница с зарисовками
плодов из дневника И. В.
Мичурина. Относится к
периоду 1899—1904 гг. СОРТА
ВИШЕН
МИЧУРИН
А Золотая медаль имени
И. В. Мичурина—
учреждена ВАСХНИЛ в 1949
году, присуждается за
выдающиеся работы в
области биологии
сельскохозяйственных
       Множество улиц и
растений.
площадей в разных городах
мира: улица и колхоз Мичурина
в Михайловке (Михайловский р-
н, Запорожская обл, Украина),
улица в селе Березовка,
Азовский немецкий
национальный район Омской
области.
Бюст И. В. Мичурина,
напротив
Московского
Университета

file_name: МИЧУРИНУ 160 ЛЕТ 2015Г..pptx

description:
СОРТА
ВИШЕН
МИЧУРИН
А

intro: Презентацию можно использовать на внеклассных мероприятиях и предметных неделях химии Ива́н Влади́мирович Мичу́рин (1855-1935)— русский биолог и селекционер, автор многих сортов плодово-ягодных культур, доктор биологии, заслуженный деятель науки и техники, почетный член АН СССР (1935), академик  ВАСХНИЛ (1935). Награждён орденами Св.Анны 3-й степени (1913),Ленина  (1931) и Трудового Красного Знамени. Три прижизненных издания собраний сочинений.

title: Презентация по химии на тему: "160 лет со дня рождения Ивана Владимировича Мичурина"


extracted_text:
Мы очень
разные, но мы
вместе Нас объединяет то, что
• Все мы люди
• Живем на одной планете
• Живем в одном городе, в одной стране
• Учимся в одной школе, в одном классе
• Живем на одних улицах
• Носим одну одежду
• Занимаемся одним делом
• Похожи глаза, волосы Нас различает
•Рост
•Цвет волос и глаз
•Одежда
•Знания
•Национальность
•Фигура
•Возраст (старые и молодые)
•Характер
•Культура Различия дополняют и
обогащают общество.
Чтобы жить в мире,
людям надо научиться
жить, решая проблемы
и задачи на основе
сотрудничества Этому способствуют
человеческие качества:
взаимопонимание,
взаимоуважение,
ответственность,
доброжелательность,
сдержанность, уступчивость,
терпимость… КОМПЛЕКСНОЕ СОЦИАЛЬНО-
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ
МИГРАНТОВ В УСЛОВИЯХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ
«МЫ ВМЕСТЕ»
Приказом №287 от 23
июня 2015 года
установлен статус
«Городская проектная
площадка для реализации
комплексного проекта
социально-
педагогического
сопровождения детей-
мигрантов в условиях
общеобразовательной
школы» Количественный состав детей разных
национальностей
№ п/п
Национальность
Количество детей
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Русские
Украинцы
Татары
казахи
Азербайджанцы
Буряты
киргизы
Армяне
таджики
Грузины
узбеки
латыши
белорусы
в чел
818
2
13
6
23
21
19
2
5
2
5
1
8
в %
88,4
0,2
1,4
0,6
2,5
2,3
2,05
0,2
0,5
0,2
0,5
0,1
0,9 Цель проекта
• Создание условий, содействующих
социальной адаптации детей
мигрантов к системе образования
и в целом к жизни в городе, их
мягкой интеграции в сообщество • Овладение мигрантами, обучающимися в школе,
• Освоение детьми-мигрантами образовательных
• Формирование культурной компетентности
Задачи
русским языком.
программ.
обучающихся.
• Воспитание коммуникативной культуры детей-
мигрантов, умения общаться с представителями
разных культур.
• Воспитание толерантного сознания учащихся школы.
• Активное включение родителей   в процесс
адаптации принципы
• признание и уважение общечеловеческих
ценностей;
развивающий  подходы.
• - развитие национально-культурной идентичности;
• - обеспечение в учебном процессе и в процессе
социальной адаптации культурной и языковой
подготовки в поликультурной социально-
образовательной среде;
• - поддержка индивидуальности детей мигрантов в
условиях ненасильственного гуманистического
развития;
• - гуманистический, личностно-ориентированный и Социальное партнерство
Деятельность
Результат деятельности
Обсуждение стратегии и
тактики образовательного
процесса
Проектирование
комплексного
сопровождения детей
мигрантов
Модели, концепции,
ресурсы
Проекты
Реализация комплексного
сопровождения детей
Творческие дела,
конкурсы, соревнования,
мигрантов
Взаимоподдержка
мероприятия
Психологический комфорт
партнеров Комплексный проект социально
педагогического сопровождения детей
мигрантов в условиях
общеобразовательной школы
 «Мы вместе»
Учебная адаптация
1. Русский язык – язык
общения
2. Предшкола
3. Спорт без границ
Культурная адаптация
1. Разноцветный
хоровод
2. Память
3. Наш край
Социально
психологическая
адаптация
1. Закон и порядок
2. Здравствуй, мир –
здравствуй, друг
3. Диалог – путь к
пониманию
4. Родительский клуб
«Мы вместе»
Комплексный проект социальнопедагогического сопровождения детеймигрантов в условиях общеобразовательной школы «Мы вместе»Учебная адаптация1.Русский язык – язык общения2.Предшкола3.Спорт без границКультурная адаптация1.Разноцветный хоровод2.Память3.Наш крайСоциальнопсихологическая адаптация1. Закон и порядок2. Здравствуй, мир – здравствуй, друг3. Диалог – путь к пониманию4. Родительский клуб «Мы вместе» Русский язык – язык
общения Спорт без границ Предшкола Закон и порядок Здравствуй, мир – здравствуй,
друг! Диалог – путь к
пониманию Разноцветный хоровод Память Наш край Индикаторы предполагаемых изменений
ситуации в школе
Вовлеченность в процесс обучения
Эффективность образовательного процесса
Учебная программа, учебные материалы и образовательные ресурсы
Соблюдение прав
Вовлечение учащихсямигрантов в жизнь школы
Участие родителей детеймигрантов в жизнедеятельности  школы Ожидаемые результаты
• Качественные: Создание равных образовательных
возможностей для детей мигрантов в освоении
государственного образовательного стандарта общего
образования посредством изучения русского языка,
понижение языкового барьера участников
коммуникативного процесса (ребенок мигрант – ребенок,
носитель русского языка), снятие психологических
проблем,  развитие поликультурного пространства школы.
• Количественные: 100% детей, не владеющих или плохо
владеющих русским языком, освоят государственный
образовательный стандарт общего образования на
соответствующей ступени, включение 100% учащихся-
мигрантов в  активную социально значимую деятельность
школы путем участия в многообразии предложенных
проектов. Реализация проекта
• помогает эффективно решать задачи по
адаптации детей мигрантов в социальную и
культурную среду, вместе с тем позволяет
сохранять высокие образовательные стандарты
для всех учащихся;
• механизм адаптации через школу воздействует
не только на детей из семей мигрантов, но и на
их родителей;
• для реализации программы не нужно вводить
дополнительные учебные часы;
• программа может быть реализована в
образовательных учреждениях любого типа Пусть твое сердце наполняют
а
о с т
Д р
Н
Доброта
Милосердие
ь
Любовь
у ж б
н
ж
е
Терпимость
о с т ь
ш е в
Искренность
у
Д
н Пусть тебе всегда сопутствуют
• со  страдание
• со  чувствие
• со  действие
• со  знание
• со  единение Наша школа, каждый
класс  это маленькая
семья. И хочется, чтобы
в нашей семье всегда
взаимопонимание
царили доброта,
уважение, Мы очень разные, но мы вместе Мы очень
разные, но мы
вместе СПАСИБО!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Мы очень
разные, но мы
вместе

description:
Русский язык – язык
общения

description: Спорт без границ

description: Предшкола

description: Закон и порядок

description:
Здравствуй, мир – здравствуй,
друг!

description:
Диалог – путь к
пониманию

description: Разноцветный хоровод

description: Память

description: Наш край

description: Мы очень разные, но мы вместе

description:
Мы очень
разные, но мы
вместе

description: СПАСИБО!

администрации

group: Педагогика

title: Комплексный проект социально-педагогического сопровождения детей-мигрантов в условиях общеобразовательной школы  «Мы вместе»


extracted_text:
Презентация
Презентация
«История символа ‘Белая Ромашка’»
Стрейно М.В. Германский врач Роберт Кох после
17 лет упорной работы 24 марта 1882
туберкулеза.
года представил убедительные
данные об открытии им возбудителя За это открытие Роберт
Кох удостоен высших
наград. В 1905 г. ему
присуждена Нобелевская
премия. Историческая справка № 1:
Историческая справка № 1:
• Широкое проведение
противотуберкулезных
мероприятий началось
в мире в конце XIX
начале XX веков и
основывалось в начале
на благотворительной
деятельности. В ней
участвовали различные
организации и
многочисленные
представители всех
сословий.
• В 1982 году в связи со
столетней годовщиной
открытия Роберта Коха
Всемирная организация
здравоохранения и
Международный союз
борьбы с туберкулезом
выступили с
предложением
объявить 24 марта
официальным
Всемирным днем
борьбы с туберкулезом Белая ромашка как символ
  Белая ромашка как символ
борьбы и чистых лёгких.
борьбы и чистых лёгких. Историческая справка № 2
Историческая справка № 2
• В целях сбора
• Людям прикалывали к
одежде бумажный или
металлический знак
цветка.
пожертвований в фонд
борьбы с туберкулезом
участники акции, в том
числе студенты и
гимназисты, продавали
искусственные белые
ромашки, изготовленные
воспитанниками детских
домов. И плата за такой
цветок была посильной
– кто сколько сможет. Историческая справка № 3
Историческая справка № 3
• Этот праздник
отмечался всем
городом, белые
цветы украшали
шляпки молодых
девушек и шляпы
юношей, цветами
украшались даже
коляски извозчиков. Историческая справка № 4
Историческая справка № 4
• В этот день было расклеено и роздано
тысячи плакатов и листков, в которых
содержались сведения о причинах
туберкулеза, мерах его
предупреждения.

file_name: История белой ромашки.ppt

intro: Презентация "История Белой Ромашки" (для школьников), рекомендовано для проведения благотворительной акции больным туберкулёзом, содержит информацию для чего проводится данная акция, история, профилактика и способы выявления заболевания. Цель акции: благотворительный сбор денежных средств, для оказания помощи в лечении больных туберкулезом.24 марта – всемирный день борьбы с туберкулезом

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Цель  урока:  опираясь  на  понятия  о  диеновых  углеводородах,
ознакомиться
                       с историей, составом,  строением  и  свойствами  натурального
                       каучука.
                       Рассмотреть  причинноследственную  зависимость  между  его
                       строением  и  свойствами.
                       Дать  понятие  каучука  со  стереорегулярным  строением.
                       Показать  сущность  процесса  вулканизации  каучука,  рассмот
                       реть  области  применения  каучука Ответы  для
Ответы  для
самоконтроля:
самоконтроля:
33
11
Вариан
Вариан
тт
22
     11

     22

вв
бб
бб
гг
вв
аа

44
аа
гг
55
гг
бб Натуральный каучук
Натуральный каучук
Окаменелые остатки каучуконосных
деревьев, которые были найдены,
имеют возраст около трех миллионов
 лет. Каучук на языке индейцев
означает «слезы дерева».
Каучуковые шары из сырой резины
найдены среди руин цивилизаций
Каучук существует столько лет,
сколько сама природа.
инков и майя в Центральной и
Южной Америке, возраст этих
шаров не менее 900 лет. Натуральный
Натуральный
каучук
каучук
Природный каучук стал известен
 в Европе еще в конце 15 в.
Первыми из европейцев его
 увидели участники второго
 путешествия Христофора Колумба
 в Америке.
Тогда они узнали, что индейцы
 получают «слезы дерева» из
 млечного сока тропического
 растения гевея и используют его
для изготовления обуви, мячей,
 небьющейся посуды. Натуральный каучук
Натуральный каучук
Много лет испанцы пытались повторить
водонепроницаемые вещи (обувь,
одежду, головные уборы) индейцев,
но все попытки были неудачными.
В Англии британский химик и изобретатель
Чарльз Макинтош предложил класть
тонкий слой каучука между двумя
слоями ткани и из этого материала
шить водонепроницаемые плащи.
Непромокаемый плащ из прорезиненной
ткани до сих пор носит его имя. Но
эти плащи зимой становились твердыми
от холода, а летом расползались от жары. полимеризации
полимеризации
Схема
Схема
изопрена
изопрена Групповая  работа
Групповая  работа
    Ваша  задача, ознакомиться  с 3 и 4-ым
Ваша  задача, ознакомиться  с 3 и 4-ым
 абзацами   параграфа «Натуральный
 абзацами   параграфа «Натуральный
и   искусственный  каучук»  и
и   искусственный  каучук»  и
определить:
определить:
какая  конфигурация  характерна  для
   какая  конфигурация  характерна  для
 натурального  каучука и  как  она
 натурального  каучука и  как  она
влияет  на  свойства  каучука?
влияет  на  свойства  каучука?
   какое  строение  называется
какое  строение  называется
«стереорегулярным»?
«стереорегулярным»?
   Каковы   важнейшие физические
Каковы   важнейшие физические
свойства  каучука?
свойства  каучука? эластичность
Водонепрони
цаемость
Устойчив к
износу
свойства
Газонепрони
цаемость
Электроизо
лятор История создания
История создания
резинырезины
Американский изобретатель Чарльз
Гудьир с 1834 г. упорно пытался «спасти»
Каучук. Но только с 1839 г. ему
повезло. В этом году он обнаружил,
 что нагревание  каучука с серой
устраняет его неблагоприятные свойства.
 Он положил на печь кусок покрытой
 каучуком ткани, на которую был
нанесён слой серы. Через некоторое время Гудьир
обнаружил кожеподобный материал – резину.
Этот процесс был назван
вулканизацией. Открытие резины
привело к широкому её применению: к 1919 году
Было предложено уже более
40 000 различных изделий
из резины. Процесс
Процесс
вулканизации
вулканизации
Вулканизация – это смесь каучука с небольшим
 количеством серы. Макромолекулы натурального
каучука, построенные линейно, под действием
серы подвергаются «сшивке». В результате
образуется резина, имеющая трёхмерную
 пространственную структуру , более прочная и
твёрдая, чем невулканизованный каучук.
одна из самых важных стадий получения любого
Вулканизация –
изделия из резины. Синтетический каучук
Синтетический каучук
Одно дерево бразильской
гевеи в среднем, до недавнего
времени, было способно
давать  лишь 23 кг каучука в
год; годовая
производительность одного
гектара гевеи до Второй
Мировой войны составляла 300
—400 кг технического каучука.
Такие объёмы натурального
каучука не удовлетворяли
растущие потребности
промышленности.
 В  течение  долгого
времени  использовали
только натуральный
каучук, которым
располагают немногие
страны. Синтетический
каучук
В  результате  многолетней
напряженной  работы
профессору  Военно
медицинской
 академии  в  Ленинграде
Сергею  Васильевичу
Лебедеву  удалось
разработать  синтети
 ческий  способ  получения
каучука, и  с  1932  г.
Советский  Союз  был
первой  в  мире
 страной  организовавшей
крупное  производство
каучука. Групповая  работа
Групповая  работа
      Ознакомьтесь со 2 абзацем в разделе
Ознакомьтесь со 2 абзацем в разделе
«Синтетический каучук» и ответьте:
«Синтетический каучук» и ответьте:
   В  чем  суть  работы  С.В. Лебедева?
В  чем  суть  работы  С.В. Лебедева?
Из  какого  вещества  был
   Из  какого  вещества  был
изготовлен  первый  синтетический
изготовлен  первый  синтетический
каучук?
каучук?
   Почему  он  уступал  по  свойствам
Почему  он  уступал  по  свойствам
натуральному  каучуку?
натуральному  каучуку?
Запишите схему цис- полибутадиена
 Запишите схему цис- полибутадиена Свойства каучука
Свойства каучука
зависят от вида
зависят от вида
мономера
мономера
Виды каучуков
Изопреновый
Эластичный,износостойкий
Бутадиеновый
Водо, газо
непроницаемость
износостойкость
Хлоропреновый
бензо,масло,тепло
стойкий ИЗОПРЕНОВЫЙ
ИЗОПРЕНОВЫЙ
КАУЧУК
КАУЧУК

Хлоропреновый
Хлоропреновый
каучук
каучук Закрепление  материала
Закрепление  материала
Каким  стоением  должен  обладать
 Каким  стоением  должен  обладать
изопреновый  каучук, чтобы  свойства  его
изопреновый  каучук, чтобы  свойства  его
были  близки  к  натуральному?
были  близки  к  натуральному?
Почему  натуральный  и синтетические
 Почему  натуральный  и синтетические
каучуки  неустойчивы  к действию  брома?
      каучуки  неустойчивы  к действию  брома?
Какая  особенность  строения
 Какая  особенность  строения
обуславливает  эластичность каучука?
обуславливает  эластичность каучука?
Почему  каучук и резина имеют разные
 Почему  каучук и резина имеют разные
свойства?
свойства?
Приведите формулы мономеров, из
 Приведите формулы мономеров, из
которых могут быть получены синтетическ.
которых могут быть получены синтетическ.
каучуки?
каучуки?

intro:
Каучук существует столько лет,
сколько сама природа.
Окаменелые остатки каучуконосных
деревьев, которые были найдены,
имеют возраст около трех миллионов
 лет. Каучук на языке индейцев
означает «слезы дерева».
Каучуковые шары из сырой резины
найдены среди руин цивилизаций
инков и майя в Центральной и
Южной Америке, возраст этих
шаров не менее 900 лет.

title: Презентация по химии: "Натуральный каучук"


extracted_text:
Сложноподчиненные
предложения с
несколькими
придаточными
(Урок русского языка
9 класс.)
Полевая  Елена Ниязовна
МОБУ «СОШ с.Иннокентьевка» «Только тот по- настоящему
счастлив и велик, кому не
нужно ни подчиняться, ни
приказывать для того ,
чтобы представлять собой
что-то».
(Гёте И.В.) Сложноподчиненные      предложения
проверка
Простые предложения                                     Сложные
предложения
2, 4                                                                           1, 3, 5
Когда?

                                                1. [       ],
(когда ).
    3.  [       ],  (как ),
        Что?
Что?
(как).

                      Что?
Что?
Что?

5.[       ],  (как ) и
(как), (как ) . Цель:познакомить с классификацией
сложноподчиненных предложений с несколькими
придаточными.
последовательном,
  формировать  понятие  о  видах  СПП  с
Задачи:
несколькими придаточными;
-  содействовать  в  ходе  урока  введению  понятий  об
однородном,
параллельном
подчинении;
-  научить  строить  схемы  СПП  с  несколькими
придаточными;
-  развивать  умения  выделять  существенное  в
изучаемом
обобщать,
логически излагать свои мысли;
-  пробудить  познавательный  интерес  к  учебному
предмету;
- развивать способности к сотрудничеству.
материале:
сравнивать, Структура сложноподчиненных
предложений
с несколькими  придаточными.
                1. [     ]          (    )         (    )

                                     2. [     ]

                          (    ) = (    )
                  3.   [     ]                [     ]              [     ]

              (    )     (    )      (    )     (    )    (    )     (    ) Проверка
1. Мересьев увидел, как вздрогнул Гвоздев,
как резко он повернулся, как сверкнули из-за
бинтов его глаза.
 [     ], ( как  ), (как  ), (как  ).
     2. Мы были на летних каникулах, когда мать,
остававшаяся все лето в городе, прислала
известие, чтобы мы все приезжали.

 [     ], (когда  ), (чтобы).
3. Когда дверь была заперта на ключ, Арина
Петровна приступила к делу, по поводу
которого был созван семейный совет.
    ( когда  ), [     ], ( которого  ).

file_name: Сложносочиненные предложения с несколькими придаточными.pptx

title: Презентация "Алгоритм написания сочинения-рассуждения" (11 класс)


extracted_text:
Сочинение – рассуждение.
(готовимся к части 2 ЕГЭ )
Урок русского языка
  в 11 классе
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Балабанюк Марина
Александровна Дьёрдь Пойа
«…если хотите
научиться плавать, то
смело входите в воду,
если хотите  научиться
решать задачи, то
решайте их…» «… если хотите научиться
писать сочинения, то…
…
пишите
их». Вступление-проблема-
комментарий проблемы-
позиция автора –
согласен/ не согласен с
автором- литературный
аргумент – жизненный
опыт- заключение Алгоритм
написания
творческой работы
 части 2  ЕГЭ по
русскому языку Цель урока:
Отработать
алгоритм написания
сочинения-
рассуждения Цели:
Предметные: отработать алгоритм написания
сочинения-рассуждения по заданному тексту.
Регулятивные: учить планировать,
контролировать, оценивать свои действия.
Коммуникативные: учить формулировать
собственное мнение и позицию.
Личностные: учить использовать необходимую
информацию для решения учебных задач в
личных целях.
Метапредметные: принимать решения в
практических ситуациях, обнаруживать
пробелы в знаниях, восполнять их. Задачи  урока:
• познакомить с композиционно-
структурной организацией
письменной творческой работы;
• продолжить формирование навыка
смыслового чтения текста;
• развивать самостоятельность
мышления в работе с учебным
материалом, совершенствовать
способы умственной деятельности;
 содействовать воспитанию
самостоятельности в процессе
получения знаний, культуры
поведения, рационального
расходования рабочего времени.
• Вступление
                      – начало, выход на проблему. Проблема
         – сложный, значимый вопрос,
требующий решения, исследования.
Социальные, религиозные, моральные,
этические, нравственные, философские,
экологические, национальные,
психологические. Лексическое
значение слова
«комментировать»
Комментировать
– рассуждать, пояснять по
поводу чего-либо. Виды
комментария
текстуальный
Текстуальный
комментарий
представляет собой
объяснение текста,
следование за автором
в раскрытии проблемы.
концепционн
ый
При концепционном
комментарии в центре
внимания интерпретация
проблемы текста, ее
актуальность,
столкновение различных
мнений по данному
вопросу Что такое
позиция?
               Это отношение автора к проблеме
               Идея текста, главная мысль, тезис Что такое
аргументация
?
  аргументы – доказательства,
приводимые в     поддержку тезиса:
факты, объяснения, примеры. Заключение
-  обобщение сказанного,
вывод, итог. Основные варианты
вступления
Проблемный вопрос
Общие сведения об обсуждаемой проблеме
Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к
обсуждаемой проблеме
Цитата из текста или другого источника, связанная с
рассматриваемой проблемой.
Обращение к читателю с целью вызвать в его памяти
определённые жизненные ситуации, связанные с
проблемой текста
Создание определённого эмоционального настроя;
Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые
возникли после чтения текста
С кратких сведений об авторе, о его творчестве
С двух — трех риторических вопросов, подводящих к
теме или главной  мысли Речевые клише
                  Из сказанного выше можно сделать вывод…;
               позиция автора такова:…; автор размышляет
                 над проблемой…; нельзя не согласиться с
              мнением…; доказательством правоты мнения
          служит (пример, герой, ситуация) из книги …;
    я не     согласен с автором…; в тексте поднимается
проблема…; подобная проблема волнует героя…; в
нашей жизни бывают подобные ситуации…; автор
заостряет внимание на …; авторская позиция
перекликается с мнением…; автор убеждает нас в том,
что…;каждому из нас знакомо…; писатель говорит с
восхищением/негодованием/грустью/ сожалением…;
автор заставляет задуматься над вопросом… Работа над
заключением
обобщить информацию, сказанное;
подвести итоги размышления;
дать оценку сказанному;
дать ответ на вопрос, если он поставлен во
вступлении;
вновь привлечь внимание к проблеме,
подчеркнув ее актуальность;
призвать читателя к выполнению тех или
иных задач Задание
Написать сочинение-
рассуждение на
основе текста В.
Солоухина Солоухин
Владимир
Алексеевич
Владимир
Алексеевич
Солоухин- советский
писатель и поэт,
видный
представитель
«деревенской прозы» Алгоритм написания
сочинения-
рассуждения
Вступление;
Формулировка одной из проблем
исходного текста;
Комментарий по выбранной
проблеме;
Формулировка позиции автора;
Аргументы за или против
авторской позиции( литературные
источники, жизненный опыт);
Заключение. Рефлексия
Продолжите предложения:
Я получил конкретные
рекомендации…
Мне эта работа была
необходима…
Для меня было
недостаточно… Домашнее
задание
рассуждение.
Написать сочинение-
Творческих успехов!!!

file_name: Урок русского языка в 11 кл Алгоритм написания сочинения_рассуждения.pptx

description:
Вступление
                      – начало, выход на проблему.


extracted_text:
Алматинская область
Карасайский район
КГУ «Новая казахская средняя школа
станции Чемолган»
учитель русского языка и литературы
Мынжанова Айгуль Елешовна Задание: Напишите в три
столбика по родам следующие
слова: корова, мешок, село,
пятница, волк, море, ночь,
стул, пол, небо, полено, люстра Задание: Составьте и запишите в
тетрадях предложения с данным
словом.
Дайте характеристику слову как
части речи. Задание: распределите
существительные в два
имена
столбика:
Кто?                   ЧТО?
Кит, берег, брызги, чайка,
дно, акула, матрос, небо,
звёзды, океан, море,
русалка, капитан, моряк.
   Кто?                    Что? физминутка
физминутка Кит                                              Берег
Чайка                                          Брызги
Акула                                         Дно
Матрос                                       Небо
Русалка                                      Звёзды
моряк                                       Океан
 капитан                                     Море Имена  существительные  одушевленные  служат
названиями  живых  существ  (людей,  животных,
птиц…) и отвечают на вопрос
Кто?
Собака

Мальчик

Девочка
Петух Имена  существительные  неодушевленные  служат
названиями  неживых  предметов,  а  так  же
предметов  растительного  мира  и  отвечает  на
вопрос ЧТО?

Дерево
Будильник
Солнце
Игрушка Задание: Какое слово в каждой строчке
лишнее:
1) Школьник, директор, птица, учитель,
доска, биолог;
2) Мастерская, топор, станок, слесарь,
молоток, отвертка;
3) Водяной, водитель, вода, водолаз. СТРАТЕГИЯ СИНКВЕЙНА
 Задание: каждой группе называю
слово, из этих слов:
*Придумать по два прилагательных
*Придумать по три глагола
*Придумать предложение

file_name: имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.ppt

description:
физминутка
физминутка

intro: презентация на тему "Имена существительные. одушевленные и неодушевленные" предназначена для учеников 5 класса, красочная и соответствует возрастным особенностям детей. каждый слайд содержит задания, предназначенные для повторения и закрепления данной темы. эта презентация поможет учителям сделать урок  более интересным? а детям - более легко воспринимать учебный материал.презентация на тему "Имена существительные. одушевленные и неодушевленные" предназначена для учеников 5 класса, красочная и соответствует возрастным особенностям детей. каждый слайд содержит задания, предназначенные для повторения и закрепления данной темы. эта презентация поможет учителям сделать урок  более интересным? а детям - более легко воспринимать учебный материал.

title: презентация по русскому языку на тему "Имя существительное. одушевленное и неодушевленное" (5 класс)


description:
Алматинская область
Карасайский район
КГУ «Новая казахская средняя школа
станции Чемолган»
учитель русского языка и литературы
Мынжанова Айгуль Елешовна

description:
Задание: Напишите в три
столбика по родам следующие
слова: корова, мешок, село,
пятница, волк, море, ночь,
стул, пол, небо, полено, люстра

description:
Задание: Составьте и запишите в
тетрадях предложения с данным
словом.
Дайте характеристику слову как
части речи.

description:
Задание: распределите
существительные в два
имена
столбика:
Кто?                   ЧТО?
Кит, берег, брызги, чайка,
дно, акула, матрос, небо,
звёзды, океан, море,
русалка, капитан, моряк.
   Кто?                    Что?

description:
физминутка
физминутка

description:
Кит                                              Берег
Чайка                                          Брызги
Акула                                         Дно
Матрос                                       Небо
Русалка                                      Звёзды
моряк                                       Океан
 капитан                                     Море

description:
Имена  существительные  одушевленные  служат
названиями  живых  существ  (людей,  животных,
птиц…) и отвечают на вопрос
Кто?
Собака

Мальчик

Девочка
Петух

description:
Имена  существительные  неодушевленные  служат
названиями  неживых  предметов,  а  так  же
предметов  растительного  мира  и  отвечает  на
вопрос ЧТО?

Дерево
Будильник
Солнце
Игрушка

description:
Задание: Какое слово в каждой строчке
лишнее:
1) Школьник, директор, птица, учитель,
доска, биолог;
2) Мастерская, топор, станок, слесарь,
молоток, отвертка;
3) Водяной, водитель, вода, водолаз.

description:
СТРАТЕГИЯ СИНКВЕЙНА
 Задание: каждой группе называю
слово, из этих слов:
*Придумать по два прилагательных
*Придумать по три глагола
*Придумать предложение

title: презентация на тему "Имена существительные. одушевленные и неодушевленные"


extracted_text:
Леонид Андреев
Ангелочек

file_name: Ангелочек.pptx

description:
Леонид Андреев
Ангелочек

intro: Эта презентация к уроку литературы поможет как учителю, так и учащимся. Ученики будут иметь представление об условиях жизни главных героев. Презентацию можно показывать при приеме "Чтение с остановками". Учащиеся после просмотра делают выводы и анализируют. Надеюсь, она поможет и вам.Презентация к уроку литературы по рассказу Л.Андреева "Ангелочек"

title: Презентация по литературе по рассказу Леонида Андреева "Ангелочек" (6 класс)


extracted_text:
Автор работы:
Стыврин Павел
МБОУ «Гимназия № 13 имени
Э.А.Быкова», 5 б класс
г. Новосибирск, 2017 Цель исследования
 Исследовать влияние числа на судьбу
человека.
Задачи
Рассмотреть взаимосвязь между
судьбой известных личностей и
трактовкой числа рождения в
нумерологии.
3 Практическая значимость
Работая над собой, можно сформировать
черты характера, соответствующие
положительному образу, который даёт вам
число рождения.
Методы  исследования
Изучение доступной литературы по теме,
её анализ.
Анкетирование.
4 Основы
нумерологии
В нумерологии все числа могут быть сведены к
единичным разрядам, которые соответствуют
определённым характеристикам, влияющим на
жизнь человека. То есть в нумерологии за
каждым однозначным числом закреплены
определённые свойства, понятия и образы.
Нумерологией пользуются при анализе
характера человека, чтобы определить
характер, природные дарования, сильные и
слабые стороны, предсказать будущее,
выбрать лучшее место для жизни, открыть
наиболее подходящее время для принятия
решений и для действий. Некоторые люди
также пользуются нумерологией, чтобы
выбрать себе партнёров — в бизнесе, браке, а
также в обществе. Нумерология -
это эзотерическое
знание о числах и их
связи с человеком и со
Вселенной. Многие
люди не верят в это
знание, ведь она не
признана официальной
наукой. Но даже не
веря в эту науку, эти
люди с опаской
относятся к числу 13,
подсознательно
чувствуя негативную
энергию этого числа.
Поэтому любое число
несет в себе энергию и
влияет на жизнь
человека, даже если
6 С давних времен
люди считали, что
числа обладают
магическими
свойствами. И что у
каждого человека
есть свое число
судьбы — это дата
рождения. После
нехитрых подсчетов
можно узнать свое
персональное число.
7 Вольфганг Амадей
Моцарт
(1756 - 1791)

Число дня рождения –
11.  Как
известно, Вольфганг
Амадей Моцарт -
гениальный музыкант
судьба его была
весьма трудной. Жил
он всё время в
нищете, это был
человек со слабым
здоровьем и умер он
от воспаления лёгких.
Умер непризнанным
венцами классиком. Дмитрий Иванович
Менделеев
(1834 - 1907)

Число рождения- 8
Выдающийся русский
химик, разносторонний
учёный, педагог.
Д.И. Менделеев
действительно достиг
больших успехов в
различных областях
науки и
промышленности. Исаак Ньютон
(1643 - 1727)
Число рожения -
1
Великий
английский
математик,
механик,
астроном и
физик, создатель
классической
механики.
10 Федор Иванович
Тютчев
(1803 - 1873)
Число рождения 2
Известный поэт,
один из самых
выдающихся
представителей
философской и
политической
лирики.
11 Жукова Людмила
Александровна
02.05.1956
Число рождения – 1
Это верно, моя бабушка
заслуженный учитель,
она уже на пенсии, но
все равно работает и
учит детей, ее очень
любят и уважают. У нее
много наград и она
даже проверяет
выпускные работы 11
классников по ЕГЭ.
12 Жуков Анатолий
Васильевич 21.10.1956
Число рождения  7
Действительно, мой
дедушка достиг больших
успехов в жизни. Он был
директором школы много
лет, затем ушел на
предприятие и теперь он
технический директор,
хотя тоже уже на пенсии.
Хотя он и не музыкант и не
поэт. В этом
несовпадение!
13 1
3
2
6
3
2
4
4
5
1
6
2
7
4
8
1
9
4
Число
Число
ученик
ов
Из таблицы видно, что в классе больше всего «2» и  «4»,
«7» и «9».
Из таблицы видно, что в классе больше всего «2», и
«4,7,9» немного меньше, но также близкие значения.
Рассмотрим “2”.
Эти люди уравновешены в настроении, у них мягкий и
тактичный характер, они стараются искать компромиссы.
Им мешает в жизни излишняя рассудительность, вечные
советы друзьям. Они должны избегать крайностей,
любой неуверенности и чрезмерного великодушия.
Из 6 ребят  у пяти “2” получено из “11”! 11 усиливает
решимость, отсутствующую у числа 2.
14 Заключение
Верить в нумерологию или не верить –
личное дело каждого .Любая позиция
имеет место быть.
Человек сам творец своей
судьбы и только от него
зависит, какой она будет.
15 Список использованных источников и
литературы
Кордемский Б.А. «Великие жизни в математике». Книга
для учащихся 811 кл Москва, «Просвещение», 1995 г.
Стариков В. Д.И.Менделеев. – Свердловск: Сред. –Урал.
Кн. Издво, 1984.
Семёнов Т.И. Луи Пастер – великий новатор науки. //
Биология в школе. – 2, 2003
Гадание народов мира. – М., Двойная звезда, 1994 г.
Нумерология. Имена. httр:
//www.megaone.com/vladimir/n3.html
Магические числа. httр: //www.dream
earth.narod.ru/chisla. html
16

file_name: Число и личность.ppt

intro: Презентация полезна людям, работающим над собой, над совершенствованием своих положительных качеств. Применяется наука-нумерология. Нумерология - это эзотерическое знание о числах и их связи с человеком и со Вселенной. Многие люди не верят в это знание, ведь она не признана официальной наукой. Но даже не веря в эту науку, эти люди с опаской относятся к числу 13, подсознательно чувствуя негативную энергию этого числа. Поэтому любое число несет в себе энергию и влияет на жизнь человека, даже если человек не признает истинность науки Нумерология.

title: Презентация по математике на тему "Число и личность"