extracted_text:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Туруханский районный Центр детского творчества «Аист»
Презентация
 «Педагогическая этика»
Методисты: Хуторная И.В.
                    Гниденко Ю.А.
Туруханск,2015 Педагогиче
ская этика
«Счастье-это когда тебя
понимают»
Педагогическая этика План
Педагогическая этика-часть
педагогического мастерства.
Требования педагогической этики.
Педагогический такт.
Педагогическое разрешение
конфликта
Заповеди педагогического
общения
План Педагогическая этика
• Педагогическая
этика-это наука о
педагогической
нравственности.
• Педагогическая
этика-наука,
изучающая
нормы поведения
преподавателя.
Педагогическая этика Некоторые качества
педагога
«портрет» педагога
• Честность
• Доброжелательность
• Глубокая
заинтересованность в
успехах своих питомцев,
уважение к их личности
• Чувство ответственности
за результаты труда
• Соблюдение
дисциплины

Некоторые качества педагога«портрет» педагога Педагогическая этика-
Педагогическая этика-
часть педагогического
часть педагогического
• Важным основанием профессиональной
мастерства
мастерства
культуры педагога является
педагогическая этика или деонтология (от
греч.deondeon-долг и logos-учение), этика (от
греч.ethos-нрав, обычай)-наука о нормах и
правилах поведения, взаимоотношений
между людьми.
• Педагогическая этика на основе
общеэтических норм определяет
нормативные нравственные позиции,
которыми необходимо руководствоваться
педагогу в процессе общения с
учащимися, их родителями, коллегами. Этический кодекс
взаимоотношений педагога с
коллегами по работе
• Не спешите подвергать критике установившиеся годами в
этом учреждении традиции, формы работы и «с ходу»
предлагать те или иные нововведения.
• Обсуждая открытый урок или занятие преподавателя,
начните с характеристики положительных моментов; этим
вы окажете ему моральную поддержку.
• Если в классе, где вы вели свой предмет, учащиеся не
справились с заданием или плохо вели себя на уроке,
некорректно винить в этом детей, классного
руководителя, родителей. Надо искать причины неудач в
собственных методических просчетах.
коллеги или администрации, не следует занимать
соглашательскую позицию, но и не стоит обострять
отношения.
• Помните: ваша доброжелательность, контактность,
стремление к деловому сотрудничеству, готовность учесть
лучший опыт, поддержать новое начинание - главные
предпосылки благоприятной атмосферы успешной
деятельности и хорошего творческого самочувствия в
трудовом коллективе.
• Если вы не согласны с мнением старшего, уважаемого
Этический кодекс взаимоотношений педагога с коллегами по работе Требования
Требования
педагогической этики:
педагогической этики:
1. Установка, усиливающая веру в успех;
2. Установление правильных
взаимоотношений между педагогом и
учащимся.
3. Доброжелательное отношение к
каждому учащемуся;
4. Благоприятное речевое общение;
5. Облик самого педагога, внешний вид,
сама обстановка в аудитории. Педагогический такт
• Такт – чувство меры, создающее умение вести себя
• Педагогический такт – принцип меры, который педагог
приличным, подобающим образом(словарь С.И.
Ожегова)
должен соблюдать в процессе общения с детьми;
определяется педагогическим мастерством, опытом,
уровнем культуры и личностными качествами педагога;
выражается в умении найти оптимальные меры
воспитательного воздействия в любых ситуациях(в том
числе и в конфликтных), не унижая достоинства
ребенка и не вызывая у него сопротивления
воспитанию(педагогический энциклопедический
словарь под ред. Б.М. Бим-Бада)
• Педагогический такт предполагает учет личностных
особенностей субъектов общения, соблюдение
нравственно-этических профессиональных установок
педагога.
педагога, часть его мастерства.
• Педагогический такт - профессиональное качество
Педагогический такт Основные признаки
педагогического такта:
• Ведение беседы с учащимися без дидактизма и морализирования.
Главный признак педагогического такта – нахождение меры в отношениях педагога и
учащихся в процессе общения.
• Естественность, простота обращения без фамильярности;
• Искренность тона, лишенная всякой фальши;
• Доверие к школьнику без попустительства;
• Просьба без упрашивания;
• Советы и рекомендации без навязчивости;
• Требования и внушения без подавления самостоятельности воспитанника;
• Серьезность тона без натянутости в отношениях;
• Ирония и юмор без уничижающей насмешливости;
• Требовательность без мелкой придирчивости;
• Деловитость в отношениях без раздражительности, холодности и сухости;
• Твердость и последовательность в осуществлении воспитательных воздействий без
• Развитие самостоятельности без мелочной опеки;
• Быстрота и своевременность воспитательного воздействия без поспешностии
• Внимательность к ученику без подчеркивания своего контроля; спокойная
опрометчивых решений;
сосредоточенность и уравновешенность в общении, исключающая безразличие и излишнюю
возбудимость;
необоснованной отмены требования;
Основные признаки педагогического такта: Педагогическое
разрешение конфликта
Виды конфликтов:
Внутренние и внешние;
Межличностные и межгрупповые;
Социальные;
Межнациональные и межгосударственные;
Потенциальные и актуальные;
Прямые и опосредованные;
Конструктивные (стабилизирующие, продуктивные) и
Вертикальные и горизонтальные;
Предметные и личностные;
Ролевые;
Мотивационные;
Коммуникационные (основанные на непонимании).
деструктивные  (неконструктивные);
Педагогическое разрешение конфликта Правила разрешения
конфликтов:
         Прежде всего следует
попытаться овладеть
конфликтной ситуацией,
а это значит- разрядить
обоюдную
эмоциональную
напряженность. Как?
Начать с себя: убрать
«лишнее» напряжение,
скованность,
бесцельные движения.
Мимика, жесты. Поза,
как мы знаем, не только
выражают внутреннее
состояние, но и влияют
на него. Итак, внешнее
спокойствие и
выдержка!
Правила разрешения конфликтов: Правила разрешения
конфликтов:
          Попытаться понять мотивы
поведения собеседника. Включение
мысленного анализа снижает
эмоциональное возбуждение. Лучше
выразить понимаю затруднительного
положения: «Я не понимаю твое
состояние», передать свое состояние:
«Меня огорчает». Итак, не пытайтесь
сразу оценивать поступок,
стремитесь сначала выразить свое
отношение к сложившейся ситуации.
Правила разрешения конфликтов: Правила разрешения
конфликтов:
       Согласовать цель.
Необходимо  как
можно раньше
осознать то, что
объединяет вас с
учеником, увидеть
«общую точку
отсчета»
взаимодействия,
продемонстрирова
ть его, выходя на
позицию «мы»
Правила разрешения конфликтов: Правила разрешения
конфликтов:
Закрепить свою позицию
уверенностью в возможности
продуктивного решения. И наконец,
после разрешения конфликта
мысленно вернуться к нему,
проанализировать его причины и
возможности предотвращения.
Всегда легче избежать острого
столкновения, нежели погасить его.
Правила разрешения конфликтов: Правила разрешения
конфликтов:
     Своим поведением
повлиять на партнера
(ученика, коллегу).
Снять напряженность
помогает молчаливое
рассмотрение лица
соучастника
конфликта, что даст
возможность учителю
сосредоточиться,
изучить его
состояние.
Правила разрешения конфликтов: Заповеди педагогического
• Педагогический процесс основывается на
общения
отношениях педагога с детьми, придающих
неповторимый личностный смысл, окрашивающих
учебный процесс гаммой чувств, без которых
никогда не достигнуть тайников детской души.
• При организации педагогического общения нельзя
исходить только из педагогических целей и задач.
• Организуя педагогическое общение, важно точно
и адекватно ориентировать речь на конкретного
ребенка или на всю группу учащихся.
ограничивать только одной функцией –
информацией.
Вступая в контакт с детьми, не организуйте с
ними общение «по вертикали», сверху вниз.
Следует строить взаимоотношения так, чтобы
позиция ведущего естественно вытекала из всей
логики педагогического процесса.
• Общение в педагогическом процессе нельзя
•
Заповеди педагогического общения Заповеди педагогического
общения
•
Важно ощущать психологическую атмосферу в
классе -без этого продуктивный учебно-
воспитательный процесс невозможен.
• Научитесь видеть себя как бы со стороны, глазами
детей. Анализировать собственную деятельность.
• Надлежит научиться слушать детей.
• Организуя общение с детьми, необходимо
• Необходимо помнить, что конфликт может быть:
постоянно стремиться понять их настроение,
уловить малейшие изменения в микроклимате
класса; необходимо развивать в себе
педагогическую наблюдательность.
следствием педагогической неграмотности;
результатом столкновения требований. Установок,
ценностных ориентаций, привычек и навыков;
нужно анализировать причины конфликта. Заповеди педагогического
общения
• Пусть из ваших уст почаще звучат одобрение,
• Следует развивать коммуникативную память-это
• Чаще улыбайтесь детям. Улыбка при входе
учителя в класс говорит о том, что встреча с
учащимися приятна вам.
похвала, поощрение.
поможет быстро восстановит предыдущую
ситуацию общения с классом, воспроизводить
эмоциональную атмосферу общения. Расставлять
верные акценты.
уроку.
• Не забывайте о коммуникативной подготовке к
• Умейте анализировать процесс общения .
• Следите за собственной речью! Помните, что она
-отражение вашей личности. Заключение
«Пойми ученика»-профессиональная
заповедь педагога.
   Понять - это значит проникнуть во
внутреннее, душевное состояние,
понять мотивы действий, поступков,
переживаний. Общение педагога и
учащегося порой становится
судьбоносным. Умение, слушая,
слышать своего собеседника-это
мастерство преподавателя и,
безусловно, искусство общения.
Заключение«Пойми ученика»-профессиональная заповедь педагога.   Понять - это значит проникнуть во внутреннее, душевное состояние, понять мотивы действий, поступков, переживаний. Общение педагога и учащегося порой становится судьбоносным. Умение, слушая, слышать своего собеседника-это мастерство преподавателя и, безусловно, искусство общения. Спасибо за
внимание!
Спасибо за внимание! Список использованной
литературы:
•
•
•
•
•
В. Писаренко, И. Писаренко. Педагогическая этика.
Минск, 1986
И. Чернокозов. Профессиональная этика учителя.
Киев, 1988
• Ю.  Азаров. Искусство воспитывать. М, 1978
•
http://school59.chebnet.com/sites/teacheryear/p7aa1.htm
l
http://tsput.ru/faculties_and_departments/departments/
department_of_psychology/detsk_psih/obsh_sved.php
http://drofaural.blogspot.ru/2012/10/blog-post_7275.html
http://mostiont.ucoz.ru/news/pedagogicheskaja_ehtika_i_
moral/2012-09-06-492

file_name: педагогическая этика.ppt

intro:
Данная презентация создана для проведения методического часа для педагогов дополнительного образования. План методического часа: Педагогическая этика-часть педагогического мастерства.
Требования педагогической этики.
Педагогический такт.
Педагогическое разрешение конфликта
Заповеди педагогического общения.
После полученной информации педагоги приводили примеры из своего педагогического опыта и решали совместно педагогические ситуации, происходящие в работе с детским коллективом.

title: Презентация к методическому часу: Педагогическая этика


extracted_text:
Heute ist der 7. April
Heute ist Montag
Die Kleidung.
Deklination der Adjektive Bilden Sie die Sätze
Nom.
Der Kadett ist klug  das ist ein kluger Kadett
Das Kleid ist bequem
Die Tasche ist praktisch
Der Mantel ist altmodisch
Die Krawatte ist karriert
Der Hut ist modisch Bilden Sie die Sätze
Die Aufgabe ist interessant.
Ich habe eine interessante Aufgabe
Akk.
Der Anzug ist altmodisch
Die Jacke ist alltäglich
Die Kleidung ist modisch
Das Hemd ist gestreift
Die Schuhe sind schwarz Spielen Sie Dialoge!
- Wohin fährst du im
Sommer?
- Ich fahre nach … !
 -Oh! Und was nimmst
du mit?!
- Ich nehme … mit. Und
du?
Синие джинсы.
Белая футболка.
Светлая шляпа.
Рубашка в
полоску.
Тёплый свитер.
Лёгкая куртка.
Модный костюм. Beschreiben Sie den
Offizier!
http://www.army-security-shop.de/Armee-
Bekleidung:::13.html Beantworten Sie die
 1. Was braucht das Mädchen?
Fragen!
2.Welchen Rock sucht das Mädchen?
3. Welche Größe hat sie?
4. Wo befindet sich die Umkleidekabine?
5.Gefällt der Rock dem Mädchen?
6. Was kostet der Rock?
7.Wohin gehen das Mädchen und die Verkäuferin? Schreiben Sie 10 Sätze. Was ist im Schrank?
Muster: Im Schrank links hängt das blaue Kleid. HAUSUFGABE
AH: S. 114 Üb. 1 schr.
1 Sprachniveau
2 Sprachniveau
AH: S. 114 – 115 Üb. 2 Bilden Sie Dialoge! Kaufen Sie…
Ein neues Auto
Ein schönes Haus
Ein Geschenk für Ihre Freundin
Ein neues Handy
Ein moderner Anzug

file_name: Презентация к уроку немецкого языка в VIII классе. «Мода. Одежда.ppt

intro: Презентация к уроку немецкого языка по теме "Мода. Одежда" (8 класс) предполагает в начале урока активизацию ЛЕ и РО по теме "Одежда", повторение грамматической темы "Склонение прилагательных" в им. и винительном падежах. На следующих этапах урока идёт инсценировка мини-диалогов с использованием изученного материала, описание офицеров, просмотр видеоролика, работа по картинке (что и  где находится в шкафу).

немецкий язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Исследовательский проект Пифагор • Какие числа наиболее часто
встречаются в сказках?
Клас
с

число
2

число
3
1
2
3
4
1
2
4
2
3
3
5
2

числ
о
     7
1
1
2
1 В сказках обычно
встречаются числа: 1, 2,
3, 5, 7, 12, 27, 30, 33, 40,
100.
• Но числа 2, 3, 7
встречаются намного

               чаще. .
       «Сказка о попе и
работнике его Балде»
                                                 « Два Мороза» Самым распространенным числом в сказках
является число 3. Число «3» мудрость,
волшебство, совершенство.
 Многие сказки начинаются со слов: «Жил был царь
(старик) и было у него три сына (три дочери) .
«Царевна Лягушка», «Аленький цветочек» «Три девицы под окном
  Пряли поздно вечерком».
Три богатыря Царство
       Государство «В чешуе как жар горя,
  Тридцать три  богатыря».  Почему 33 богатыря?
• Числа  30,33 содержат в себе
значение множества. Число 33 –
роковое число в сказках. Не стоит
относиться к этому числу
легкомысленно. Две тройки – это
огромная сила и в то же время
противодействие сил. Желтый цвет можно
называть главным
двигателем у человека. Цвет
солнца –оптимизм.
 составляющие времени:
прошлое – настоящее – Существует 7 дней в неделе,
7 цветов радуги, 7
музыкальных нот, семь чудес
света. «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях», «Семь Симеонов»,
«Белоснежка и семь гномов», «Коза  и
семеро козлят» , «Цветик- семицветик». символ разума

 Это число как соединение числа
 3-божественного совершенства  и  4
-стабильность
4 –  Обозначает «огонь – воздух – воду –
землю». Также четыре времени года,
четыре стороны света.
Число 7 считается самым
счастливым числом.
7  соответствует фиолетовый цвет.
. • Выбор чисел в сказках не
случаен и основан на
народном представлении о
значении числа.
• 2- зло и добро
• 3- волшебное и магическое
• 7  применялось в заклинаниях класс да
нет
2
3
4
6
3
6
3
3
2
5
2
10 Иван     и-1    в-3   а -1    н - 6    1+3+1+6=11=1+1=2
 оранжевый
Андрей    А-1, н-6,  д-5,   р-9, е –6, й-2
1+6+5+9+6+2=29=2+9=11=1+1=2   оранжевый
• Про них говорят, что их слишком много.
 Положительные черты характера – коммуникабельность,
неординарность.
• Отрицательные черты характера – бескультурье и даже
некоторое хамство. Нехватка в имени тех или иных
цветов помогает понять,  почему
не всегда удается получать от
жизни желаемое. Это влияние
распространяется на все уровни
существования организма:
физический, эмоциональный и
сознательный. Имя  и фамилия раскрывают
характер человека
Имя несет информацию о  чертах характера.
Зная число имени, можно определить, какие
желания движут человеком, что является
для него возможным, а что – нет. Каждой букве  имени  необходимо
поставить в соответствие цифру от 1 до
9, согласно таблице
Число имени - 2 (11)
Н
И
• ИВАН    1+3+1+6=11=1+1=2
6
1
А
1
В
3
• Андрей
Й
1+6+5+9+6+2=29=11=2
2
«Двойка» в числе имени является символом склонности к
контакту. Общительны и жизнерадостны, легко и часто заводят
знакомства, но, как правило, ради «лучшего друга», готовы на всё.
Д
5
Н
6
А
1
Р
9
Е
6 Влияет ли ваша дата
рождения на ваш
характер?
класс да
6
7
8
9
5
10
2
5
нет
8
7
4
4 Квадрат Пифагора
•  помогает выявить данные человеку
качества при рождении, чтобы
направить его на тот путь, где бы он мог
максимально раскрыть свои таланты.
• Для анализа необходимо сложить все цифры даты
рождения. Дата рождения 14.08.2004.Сумма цифр
1+4+8+2+4=19.   19 – первое число. Второе число
простое число суммы  1+9=10 Теперь нужно из
первого числа вычесть первую цифру даты рождения,
умноженную на 2. 19 – 1*2=17 Четвертое число
простое число от третьего числа 1+5=6 Нумерология
дата рождения Ивана- у нас четыре рабочих числа 19,
10, 17, 6. Теперь нужно написать вместе дату
рождения и четыре числа 14 08 2004  19 10 17 6 Гришин Иван  (14.08.2004.)
количество «4»
44
Здоровье
Физические упражнения
и здоровый образ жизни
принесут очень хороший
результат .
количество «1»
1111
Характер
 спокойный и всегда
уверенный в себе.
количество «2»
2
Дефицит энергии» —
батарейки хватает
только на то, чтобы
успеть самое
необходимое.
количество «7»
7
Удача
сбережет от мелких
неприятностей
количество «5»
-
Интуиция
Плохо воспринимают
длинные цепочки
фактов
количество «8»
8
Доброта
«Несут добро в массы»
— обычно люди с
хорошо развитой
ориентацией и
социальной
высокими
навыками.
коммуникативными
количество «3»
-
познание
склонностей к познанию
точных наук и технике
нет. Нет и стабильного
интереса к чему-либо.
количество «6»
6лучше не браться за
мало-мальски сложную,
кропотливую и
аккуратности и
требующую большой
соблюдения техники
количество «9»
9
память, ум
Средние способности
Объем памяти для
запоминания невелик. Сауткин Андрей(25.02.2005)
количество «1»
11
Характер
нормальная воля и
уравновешанный характер
количество «2»
2222
энергия в избытке. Хватает
и для себя, и для других
количество «3»
3
Познание
зависит от настроения
«Небольшой интерес»
количество «4»
-
Здоровье
здоровье слабое и
подвергать его лишнему
напряжению не стоит.
55
количество «5»
Интуиция развита
Благодаря задаткам
интуции человек мог бы,
например, раскрывать
сложные преступления в
качестве следователя.
количество «6»
6
Труд
«Задатки трудолюбия и
мастерства» — по
настроению человек может
вполне неплохо справиться
с любой работой,
количество «7»
7
Удача
сбережет от мелких
неприятностей и иной раз
поможет успеть вскочить на
ступеньку уходящего
поезда.
количество «8»
Доброта
Его нельзя назвать полным
эгоистом, но обычно все его
цели направлены только на
себя.
-
-
количество «9»
память, ум
«В одно ухо влетело - в
другое вылетело» —
воспринимать,
обрабатывать и вспоминать
информацию довольно
тяжело Без замечательной науки о
числах (нумерология) –
немыслимо сегодня ни
прошлое, ни будущее • Если понять, какое влияние
оказывают на нашу жизнь числа,
можно значительно облегчить
собственную жизнь, избавиться от
возможных ошибок, лучше понять
себя и весь окружающий мир • http://numerologiya1.ru
• http://player.myshared.ru
• В. Алексеенко. Нумерология для
начинающих. 2010 г.
•  Символы, знаки, эмблемы:
Энциклопедия
• За страницами учебника математики
И.Я Депман,Н.Я.Виленкин 1987г.
• Е.Карпеченко.Тайны чисел.

file_name: Урок.Магия чисел.ppt

description: Исследовательский проект

description: Пифагор

description:
Царство
       Государство

description:
класс да
нет
2
3
4
6
3
6
3
3
2
5
2
10

intro: Рассматриваем роль и значение чисел в жизни человека. Влияют ли числа на нашу жизнь? .Какие числа чаще всего встречаются в сказках.Каждому числу соответствует  определённый цвет.Как влияет дата рождения на характер человека.Имя имеет цвет.Почему не всегда удаётся получить  от жизни желаемое.Без замечательной науки нумерологии нет прошлого,настоящего,будущего.

title: Презентация по математике "Магия чисел"


extracted_text:
Празднование Пасхи в разных
странах мира
Соколова Галина Николаевна, учитель английского языка
 Гимназия №1, г.Полярные Зори, Мурманская область История слова «пасха»
Существует несколько теорий, объясняющих
происхождение самого слова «Пасха». По одной
теории, название праздника происходит от еврейского
слова «песах», то есть еврейской Пасхи, которая
посвящена истории избавления Израиля от египетского
рабства. Эта легенда воспринимается прообразом и
аналогом освобождения человечества от грехов
благодаря страданиям, смерти и воскрешению Иисуса
Христа. По православной теории считается, что слово
«пасха» берет свое начало от древнегреческого слова
"пасхо”, что буквально означает «страдать». Так, идея
и смысл праздника по этой сводится к страданиям и
смерти Иисуса.

•
.
• •
     Праздник Светлого
Христова Воскресения
• Пасху ждут не только
Россияне, ее  ждут и
празднуют в больших и
маленьких городах и
селах  необъятной
планеты Земля! •
    Россияне считают этот
праздник семейным,
поэтому предпочитают
отмечать Пасху в теплом
семейном кругу, в
окружении детей,
родителей и внуков. В России Пасха – один из самых популярных праздников.
Сейчас это не столько религиозный праздник, сколько
традиция, объединяющая не просто людей одной религии,
но и одной национальности. Впрочем, традиции
празднования Пасхи в России сохранились и по сей день,
и в первую очередь это, конечно, посещение всенощной
службы с последующим освещением праздничных яств –
яиц, кулича, пасхи. •
   Основной атрибут
Пасхи – икона с ликом
Иисуса Христа,
символизирующая
бессмертную жизнь. •
     В некоторых странах
атрибутом праздника
стал пасхальный кролик
– символ плодородия.
Его изображают и на
посуде, и скатертях, и
даже при изготовлении
кондитерских блюд. •
     Часто встречается такой атрибут праздника, как
ягненок, символизирующий самого Иисуса Христа.
Его фигурками украшают стол, а иногда блюда из
ягненка являются основными во время праздничной
трапезы. •
   Популярные символы
Пасхи в разных странах
 свеча и пасхальный
венок – означающие
вечную жизнь. Для христиан всего мира Пасха – является важнейшим
и самым любимым праздником.
•
 Наверное, для многих людей будет интересно
узнать, как готовятся к встрече Пасхи в других
странах, и какие  Пасхальные традиции у них
существуют. Символы Пасхи Германия.
Многие немцы обязательно едят рыбу в этот день. Никто в Германии не
должен работать ни в пятницу, ни в субботу. А в субботний вечер в
разных населенных пунктах Германии устраивают большой Пасхальный
костер. Это очень популярное мероприятие, и очень многие люди
приходят посмотреть на этот костер – символ конца зимы и сгорания
всех плохих чувств. Утром в Пасхальное воскресенье каждое семейство
в Германии проводит вместе время за завтраком. Родители накануне
прячут корзины со сладостями, пасхальными яйцами и небольшими
подарками. После завтрака они говорят детям: “Пасхальный зайчик
спрятал от вас корзины, вы должны их найти”. Дети ищут их по всему
дому и это очень веселый момент праздничного дня. Польша
• В Польше на Пасху выпекают особые
пасхальные "бабки" из дрожжевого теста,
которые символизируют весну и ее
плодородие. Пасхальный стол украшают
фигурками пасхального барашка, которого
вырезают из масла или из куска белого
сахара. К мясу подают  горький хрен, как
бы напоминая, что в жизни бывают так же
страдания и разочарования. На Пасху
поляки устраивают народное гуляние с
песнями.

• Следующий за Пасхальным
•
воскресеньем – Мокрый
понедельник. Поляки щедро
поливают друг друга водой, но
никто не обижается, все
довольны. Считается, что вода
приносит здоровье, удачу и
прибыль в хозяйстве. Франция.
• Во Франции празднование Пасхи это особое французское
очарование. Традиционным яйцам там не придают большого
значения, у них все вертится вокруг колокольчиков. Колокольчик
во Франции является Пасхальным символом всеобщей радости и
веселья. В праздничный день повсюду слышен звон
колокольчиков. Родители для своих детей «вьют» на деревьях
гнезда, в которые складывают шоколадные яйца. Дети должны
найти эти гнезда и достать яйца. Большой популярностью во
Франции пользуются шоколадные монетки. Их дарят всем подряд
в знак безбедной жизни до новой Пасхи.

• США.
•
•
 Традиционный американский пасхальный обед состоит из
ветчины с ананасами, картофелем, фруктовым салатом и
овощами. Дети получают корзинки от “пасхального зайчика”,
который еще ранним утром наполнил их цветными
пасхальными яйцами и массой шоколада и конфет. В
Америке очень популярна пасхальная игра: катание яиц по
наклонному газону. Самое большое соревнование бывает в
пасхальное воскресенье на газоне близ Белого Дома в
Вашингтоне. Пасхальная служба на рассвете у маяка.
Америка  страна многонациональная, где исповедуют
множество религий, и существует еще больше конфессий.
Поэтому общей традиции празднования Пасхи в США нет. И все
же Пасха считается семейным праздником, который собирает
за одним столом родственников со всех концов страны.
Обязательно на Пасху посещение пасхального богослужения в
церкви под названием «На рассвете солнца» . Служба
начинается в 6 утра. Великобритания
• Пасха в Англии  семейный праздник. Традиционно запекают
барашка с овощами, пекут особый пасхальный пирог, стол
украшают цветные крашеные яйца. На пасхальный завтрак, как
правило,  подаются специальные крестовые булочки с
изображением креста на них. В разных английских графствах
существует свои обычаи.
• В Рэдли, округ Оксфорд, у прихожан есть другой обычай. На
Пасху они «обнимают» свою церковь буквально. Становятся вокруг
храма, берутся за руки и образуют одно огромное объятие.
В английских школах в это время как раз наступают пасхальные
каникулы, а вокруг все утопает в весенних цветах.

• Италия
В Пасхальное воскресенье на главной площади Рима
собираются тысячи человек, чтобы услышать
поздравления Папы. Традиционные блюда  коломба, соленый пирог.
В Италии на Пасху, было, принято есть баранину с
жареными артишоками, салатом из сладкого перца
оливок и помидоров и соленый пирог с яйцами и сыром.
Обязательные атрибуты Пасхи  это коломба, чтото
вроде нашей пасхи, но с лимонным ароматом. Часто она
покрывается миндалём и миндальной глазурью.
На следующий день после Пасхи у итальянцев принято
ходить на пикники с соседями и друзьями семьи. Швеция
• В Швеции считается, что в пасхальный праздник выходит на улицы
города вся нечистая сила, поэтому главной традицией у шведов
является разведение костров призванных отпугивать всю нечисть.
Дети же, в праздничный день, одеваются в наряды ведьм и
колдунов и ходят по домам, требуя сладости.
В день празднования Пасхи шведы также отмечают приход весны
и украшают свои дома самыми разнообразными пестрыми цветами
и игрушками в виде цыплят.
• Австралия.
В Австралии, как и везде в мире, очень популярны пасхальные яйца
– из шоколада или сахара. А вот символ этого праздника – не
традиционный пасхальный кролик, но местный зверек билби.
Прежде всего потому, что кролик губит урожай фермеров, разрывает
землю и уничтожает ее мелких обитателей. А австралийцы дорожат
своей флорой и фауной. Пасхальное меню австралийцев состоит из
жареной баранины, говядины или цыпленка с жареными овощами.
На десерт подают традиционное сладкое австралийское пасхальное
блюдо - это торт из безе, украшенный фруктами: киви, земляникой,
ананасами, и мандаринами. Очень популярны сладкие горячие
булочки, которые австралийцы едят на завтрак в пасхальное утро
перед посещением церкви. Бермудские острова (Карибы)
Удивительно, но
символом рождества
на Бермудах
является лилия.
Лилия была
символом чистоты в
эпоху раннего
христианства.
В 1900 г. белые
лилии известные как
"Лилии Пасхи " были
привезены в США с
Бермудских
островов. И они и
быстро стали
популярны в
пасхальных
украшениях. Мексика
В Мексиканских деревнях празднуют мегапраздник Рождества.
Страсть играть в эту Пасхальную игру, появилась у жителей Мексики
очень давно. После опустошительной эпидемии холеры зимой 1833
года горстка тех, кто выжил, решили провести игру: «Скажи спасибо».
Игра  это театральное представление последних дней жизни Христа.
Игра начинается с Тайной вечери, затем предательство, вынесение
приговора, процессия до Креста, Распятие, и, наконец, Воскрешение. К
этой постановке, участники изготавливают костюмы и готовятся к
своей роли почти весь год. Игра является одним из самых знаменитых
пасхальных событий в Мексике, праздник привлекает более 1
миллиона посетителей в год. Греция
Пасха  является самым главным праздником года. Хоть Греция и
православная страна, Пасху там отмечают вместе с католиками.
Крашеные яйца повсюду. Причем красный цвет яйца – это символ
скорби в Греции, поэтому красные яйца символизируют кровь и
гробницу Христа.  Расколотая скорлупа и разбивание яйца также
символично и подразумевает под собой открытие гробницы и
воскрешение Иисуса. Детям дарят по традиции белые яйца, потому
что у детей все еще впереди, их жизненный путь не «окрашен» и не
определен. А вот пожилые люди получают в подарок яйца темных
цветов со сложными росписями, ведь свой путь они уже прошли. Израиль
Празднование Cвятой Пасхи в Иерусалиме, в Святом граде,
отличается от празднования во всех других местах. Христианские
паломники со всего мира стекаются отпраздновать Пасху в
Иерусалиме, в Старом городе, где многие считают, Иисус был
воскрешен после его распятия. В Страстную пятницу в храме под
контролем полиции гасят все свечи и лампады. Кувуклия - часовня
над пещерой, в которой более двух тысяч лет назад апостолы
оставили бездыханное тело своего Учителя, запечатывается
восковой печатью, и у Гроба Господня не остается земного огня.
Затем в храме Гроба Господня сходит Благодатный огонь. Он не
обжигает и оповещает о том, что конец света пока не предвидится. Благодарим за внимание.
• Желаем светлой Пасхи,
Чтобы жилось, как в сказке,
Везенья и удачи,
Чтоб стали Вы богаче.
Чтоб близкие любили,
Друзья боготворили,
Карьера удавалась,
Удача улыбалась. •
        Интернет ресурсы:
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/57/346/57346675_54cf9b5a3
caf.jpg
http://www.forumimage.ru/uploads/20110424/130364898760009616.png
http://sommer17.files.wordpress.com/2010/03/burdick_easter.jpg
hhttp://s59.radikal.ru/i165/1004/d1/df5e63b35c7f.jpg
http://www.azazell.com/wp-content/uploads/2010/03/23559517_0_9f02_

cbc124f3_xl.jpg
http://i2.imgbb.ru/img7/7/2/e/72e683a45eaf8fc1d5f0f896ca00e6a_h.jpg
http://uniquelyawesome.files.wordpress.com/2011/04/1273677_61855515.
jpg
http://stat16.privet.ru/lr/0b10c1584276e64c89a4def329aa85b8
http://fantasyflash.ru/positive/easter/image/beaster1.jpg
ttp://img-fotki.yandex.ru/get/5301/ivanpobeda.114/0_3b1dc_7865896b_XL
.jpg
http://www.forumimage.ru/uploads/20110424/130364898760009616.png
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/487/73487038_f
_17690386.jpg
http://www.fresher.ru/images2/xristos-voskrese-2/1.jpg
http://i056.radikal.ru/1003/40/d3b6deaa4c26.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/392/73392179_6a00d
8345252b269e200e54f0c0c878833800wi.jpg
http://web.me.com/lubap/Links/Slavic_files/shapeimage_2.png

file_name: Празднование Пасхи в разных странах мира.pptx

description: Символы Пасхи

intro: Материал был подготовлен на русском языке для проведения классных часов с 5 по 8 класс. Лекторы рассказали праздновании Пасхи в разных странах. По православной теории считается, что слово «пасха» берет свое начало от древнегреческого слова "пасхо”, что буквально означает «страдать». Так, идея и смысл праздника по этой сводится к страданиям и смерти Иисуса. Данная презентация помогает больше узнать об этом празднике.

title: Презентация по английскому языку по теме "Празднование Пасхи в разных странах" (5-8 класс)


extracted_text:
Дню освобождения
Дню освобождения
города Клина
города Клина
от немецко-
от немецко-
фашистских
фашистских
захватчиков
захватчиков
посвящается…
посвящается…
Подготовили
Подготовили
Чайковского
Чайковского

учащиеся 11 класса МОУ – СОШ пос.
учащиеся 11 класса МОУ – СОШ пос.
и классный руководитель
и классный руководитель
Шашлова Татьяна Александровна
Шашлова Татьяна Александровна 15 декабря 1941 год – день
15 декабря 1941 год – день
освобождения г. Клина
освобождения г. Клина
Война. Зима,
Война. Зима,
метель кружилась.
метель кружилась.
И, невзирая на черед,
И, невзирая на черед,
Смерть днем
Смерть днем
и ночью суетилась
и ночью суетилась
В тот страшный
В тот страшный
сорок первый год.
сорок первый год.
Стояли жгучие морозы,
Стояли жгучие морозы,
В огне вскипал
В огне вскипал
свинцовый вал
свинцовый вал
И что ему людские слезы,
И что ему людские слезы,
Он всех людей с пути сметал.
Он всех людей с пути сметал.
И будет сниться
И будет сниться
Подмосковью,
Подмосковью,
Что мир запомнил на века,
Что мир запомнил на века,
Как, истекая в битве кровью,
Как, истекая в битве кровью,
Москву закрыли от врага.
Москву закрыли от врага.
В. Пернавский
В. Пернавский Мы здесь не потому, что дата,
Мы здесь не потому, что дата,
как злой осколок, память жжет в груди.
как злой осколок, память жжет в груди.
К могиле неизвестного солдата
К могиле неизвестного солдата
 ты в праздники и будни приходи.
 ты в праздники и будни приходи.
Он защитил тебя на поле боя,
Он защитил тебя на поле боя,
Упал, ни шагу не ступив назад,
Упал, ни шагу не ступив назад,
И имя есть у этого героя –
И имя есть у этого героя –
Великой Армии простой солдат.
Великой Армии простой солдат.
М. Исаковский
  М. Исаковский
Победа под Москвой досталась дорогой
Победа под Москвой досталась дорогой
ценой. Лишь в декабре 1941 г. Западный,
ценой. Лишь в декабре 1941 г. Западный,
Калининский, Юго-Западный (Брянский)
Калининский, Юго-Западный (Брянский)
фронты потеряли убитыми, ранеными и
фронты потеряли убитыми, ранеными и
пленными около 332 тысяч человек.
пленными около 332 тысяч человек.
Но именно на подступах к столице в
Но именно на подступах к столице в
декабре 1941 г. созидалась Великая
декабре 1941 г. созидалась Великая
Победа.
Победа. 15 декабря Клин отмечает одну из
15 декабря Клин отмечает одну из
знаменательных дат в своей истории
знаменательных дат в своей истории
– День освобождения города от
– День освобождения города от
немецко-фашистских захватчиков.
немецко-фашистских захватчиков.
       Ровно 69 лет назад в Клину
Ровно 69 лет назад в Клину

прозвучал последний выстрел из
прозвучал последний выстрел из
фашистского орудия.
фашистского орудия.
       Именно 15 декабря 1941 года
Именно 15 декабря 1941 года

после тяжелых и кровопролитных
после тяжелых и кровопролитных
боев, унесших тысячи жизней, Клин
боев, унесших тысячи жизней, Клин
стал свободным городом.
стал свободным городом. В годы Великой Отечественной войны
В годы Великой Отечественной войны

тысячи жителей города и района встали на
тысячи жителей города и района встали на
защиту родной земли.
защиту родной земли.
    Город пробыл в оккупации 22 дня.
Город пробыл в оккупации 22 дня.

   В боях за Родину, героизм и мужество
   В боях за Родину, героизм и мужество
проявили сотни клинчан.
проявили сотни клинчан.
    16 клинчан удостоены звания Героя
16 клинчан удостоены звания Героя

Советского Союза.
Советского Союза.
    Среди них: М.М. Шильников, П.А. Рассадкин,
Среди них: М.М. Шильников, П.А. Рассадкин,

Ф.Д. Дмитриев, П.П. Крюков, Н.Ф. Папивин,
Ф.Д. Дмитриев, П.П. Крюков, Н.Ф. Папивин,
А.М. Пустовалов, П.П. Едунов, А.П. Евдокимов,
А.М. Пустовалов, П.П. Едунов, А.П. Евдокимов,
П.Ф. Щербаков, В.И. Решетов, Н.Д. Захватаев
П.Ф. Щербаков, В.И. Решетов, Н.Д. Захватаев
и др.
и др. Мы вспоминаем
Мы вспоминаем
сегодня эту дату
сегодня эту дату
проезжая по улицам
проезжая по улицам
города, которые
города, которые
хранят память об
хранят память об
этих событиях в
этих событиях в
своих названиях…
своих названиях… А. Г. Дурыманов
А. Г. Дурыманов
    был Клинским районным
был Клинским районным

военкомом с 1938 года.
военкомом с 1938 года.
  В 1941 году он принимал
В 1941 году он принимал
активное участие в
активное участие в
мобилизации на военную
мобилизации на военную
службу наших земляков,
службу наших земляков,
которые вели ожесточенные
которые вели ожесточенные
бои под Клином.
бои под Клином.
  До конца 1941 года на фронт
До конца 1941 года на фронт
ушли 14884 жителя района.
ушли 14884 жителя района.
Погиб комиссар, попав под
Погиб комиссар, попав под
обстрел, когда он по приказу
обстрел, когда он по приказу
К. К. Рокоссовского выводил
К. К. Рокоссовского выводил
остатки наших войск из
остатки наших войск из
окруженного врагом Клина.
окруженного врагом Клина. Сегодня над могилой, в
которой похоронен военный
комиссар Дурыманов,
шефствуют ученики
клинской гимназии № 1.
На здании Клинского
военкомата открыта
мемориальная доска.
 А улица, начинающаяся от
моста, на котором погиб
военком, носит его имя.
Мемориальную доску освятил отец Савва.
Мемориальную доску освятил отец Савва. Бывший 5 Напруговский
Бывший 5 Напруговский
проезд, что находится в нашем
проезд, что находится в нашем
городе (XX поселок) носит имя
 поселок) носит имя
городе (
гвардии младшего лейтенанта
гвардии младшего лейтенанта
Павла Федоровича
Павла Федоровича
       Щербакова
Щербакова. .

       Перед войной
Перед войной

непродолжительное время он
непродолжительное время он
жил в Клину, и здесь в августе
жил в Клину, и здесь в августе
1941 года был призван в
1941 года был призван в
армию.
армию. Щербаков Павел
Щербаков Павел
Федорович
Федорович
Комсорг 2-го стрелкового
Комсорг 2-го стрелкового
батальона 25-го гвардейского
батальона 25-го гвардейского
стрелкового полка 6-й гвардейской
стрелкового полка 6-й гвардейской
стрелковой дивизии 13-й армии 1-
стрелковой дивизии 13-й армии 1-
го Украинского фронта, гвардии
го Украинского фронта, гвардии
младший лейтенант.
младший лейтенант.
Награждён орденом Ленина,
Награждён орденом Ленина,
орденом Отечественной войны 1-й
орденом Отечественной войны 1-й
степени, 2 орденами Красной
степени, 2 орденами Красной
Звезды, медалью и званием героя
Звезды, медалью и званием героя
Советского Союза посмертно…
Советского Союза посмертно… Именем этого героя названа улица в Клину
Именем этого героя названа улица в Клину
на 10 поселке. На одном из домов по этой
на 10 поселке. На одном из домов по этой
улице имеется мемориальная доска.
улице имеется мемориальная доска. Евдокимов Алексей
Евдокимов Алексей
Петрович
Петрович
Алексей Петрович родился
Алексей Петрович родился
08.02.1925 года в д.
08.02.1925 года в д.
Труняевка Клинского района
Труняевка Клинского района
в семье крестьянина.
в семье крестьянина.
  В Красной Армии с 1943 года.
В Красной Армии с 1943 года.
  В том же году на фронте.
В том же году на фронте.
Командир пулеметного
Командир пулеметного
расчета 467-го стрелкового
расчета 467-го стрелкового
полка младший сержант
полка младший сержант
Евдокимов 01.10.1943 года в
Евдокимов 01.10.1943 года в
составе группы в числе
составе группы в числе
первых переправился через
первых переправился через
Днепр.
Днепр.
06.10.1943 года в бою за д.
06.10.1943 года в бою за д.
Глушец (Лоевский район
Глушец (Лоевский район
Гомельской области) погиб.
Гомельской области) погиб.
Союза присвоено 15.01.1944
Союза присвоено 15.01.1944
года
года
  Звание Героя Советского
Звание Героя Советского

Евдокимов А.П. Мемориальная доска на доме
Мемориальная доска на доме
по улице Евдокимова
по улице Евдокимова В 1965 году в ознаменование 20-
В 1965 году в ознаменование 20-
й годовщины Победы в
й годовщины Победы в
Великой Отечественной войне
Великой Отечественной войне
именем Героя названа одна из
именем Героя названа одна из
улиц г. Клина.
улиц г. Клина.
  К 40-летию освобождения
К 40-летию освобождения
Белоруссии от немецко-
Белоруссии от немецко-
фашистских захватчиков на
фашистских захватчиков на
могиле Едунова была
могиле Едунова была
установлена мраморная
установлена мраморная
плита.
плита.
было присвоено
было присвоено
Новощаповской средней
Новощаповской средней
общеобразовательной школе
общеобразовательной школе
Клинского муниципального
Клинского муниципального
района Московской области.
района Московской области.
В 2007 году имя П.П.Едунова
В 2007 году имя П.П.Едунова Едунов Петр Петрович
Едунов Петр Петрович
Петр Петрович родился в 1913 году
Петр Петрович родился в 1913 году
в д. Золино, ныне Клинского
в д. Золино, ныне Клинского
района, в семье крестьянина.
района, в семье крестьянина.
В Красной Армии с 1939 года.
В Красной Армии с 1939 года.
Командир взвода автоматчиков 19-
Командир взвода автоматчиков 19-
й механизированной бригады
й механизированной бригады
(37-я армия, Степной фронт),
(37-я армия, Степной фронт),
старший сержант.
старший сержант.
Указом Президиума Верховного
Указом Президиума Верховного
Совета СССР от 20 декабря 1943
Совета СССР от 20 декабря 1943
года за отвагу и мужество,
года за отвагу и мужество,
проявленные во время
проявленные во время
форсирования Днепра, Едунову
форсирования Днепра, Едунову
Петру Петровичу присвоено
Петру Петровичу присвоено
звание Героя Советского Союза.
звание Героя Советского Союза. Решением Клинского исполкома
Решением Клинского исполкома
в честь 20 годовщины Победы в
в честь 20 годовщины Победы в
Великой Отечественной войне 2
Великой Отечественной войне 2
Напруговский проезд был
Напруговский проезд был
переименован в улицу
переименован в улицу
Решетова.
Решетова.
Полковник Василий Иванович
Полковник Василий Иванович
Решетов — участник
Решетов — участник
освобождения Клина. Это его
освобождения Клина. Это его
бойцы из батальона майора
бойцы из батальона майора
Солдатова 1233 стрелкового
Солдатова 1233 стрелкового
полка, которым командовал В. И.
полка, которым командовал В. И.
Решетов, первыми ворвались на
Решетов, первыми ворвались на
окраину Клина с северо-
окраину Клина с северо-
восточной стороны 14 декабря
восточной стороны 14 декабря
1941 года.
1941 года.
2 февраля 1942 года в бою за
2 февраля 1942 года в бою за
Клепенино Ржевского района
Клепенино Ржевского района
Калининской области полковник
Калининской области полковник
В. И. Решетов погиб.
В. И. Решетов погиб. Мемориальная доска на доме
Мемориальная доска на доме
по улице Решетова
по улице Решетова Пустовалов Алексей
Пустовалов Алексей
Михайлович
Михайлович
      В годы Великой Отечественной войны тысячи
В годы Великой Отечественной войны тысячи
жителей города и района встали на защиту родной
жителей города и района встали на защиту родной
земли. Среди них Пустовалов Алексей Михайлович.
земли. Среди них Пустовалов Алексей Михайлович.
Жил в Клину. Работал в объединении «Термоприбор».
Жил в Клину. Работал в объединении «Термоприбор».
Награжден орденами Ленина, Отечественной войны 1
Награжден орденами Ленина, Отечественной войны 1
и 2 степени, медалями. Умер 28.05.1981 года.
и 2 степени, медалями. Умер 28.05.1981 года.
Похоронен в д. Белавино Клинского района.
Похоронен в д. Белавино Клинского района. В канун 39-й
В канун 39-й

годовщины со дня
годовщины со дня
Победы в Великой
Победы в Великой
Отечественной войне
Отечественной войне
на Садовой улице у
на Садовой улице у
дома № 33, где
дома № 33, где
долгие годы жил
долгие годы жил
Герой открыта
Герой открыта
мемориальная доска.
мемориальная доска. Одна из старейших улиц
Одна из старейших улиц
Клина, берущая начало у
Клина, берущая начало у
Советской площади носит имя
Советской площади носит имя
Героя Советского Союза
Героя Советского Союза
нашего земляка, уроженца
нашего земляка, уроженца
деревни Голяди Николая
Николая
деревни Голяди
Филипповича Папивина..
Филипповича Папивина
Свое название улица
Свое название улица
получила в честь 20
получила в честь 20
годовщины Победы над
годовщины Победы над
фашистской Германией. В
фашистской Германией. В
этом же году была
этом же году была
переименована и родная
переименована и родная
деревня героя.
деревня героя. Папивин Николай
Папивин Николай
Филиппович
Филиппович
В первом ряду: крайний слева — В.Ф. Нечаев,
В первом ряду: крайний слева — В.Ф. Нечаев,
третий слева —
третий слева
Арефьев. Стоят: И. Шабельников и Ф.И. Садчиков
Арефьев. Стоят: И. Шабельников и Ф.И. Садчиков
Н.Ф. Папивин, крайний справа — П.А.
, крайний справа — П.А.
 — Н.Ф. Папивин

Родился 14.12.1903 в деревне Голяди
Родился 14.12.1903 в деревне Голяди
ныне Клинского района Московской
ныне Клинского района Московской
области в семье крестьянина.
области в семье крестьянина.
В Советскую Армию призван в 1920. На
В Советскую Армию призван в 1920. На
фронтах Великой Отечественной
фронтах Великой Отечественной
войны с 1942.
войны с 1942.
Командующий 3-й воздушной армией
Командующий 3-й воздушной армией
(1-й Прибалтийский фронт) генерал-
(1-й Прибалтийский фронт) генерал-
полковник авиации Папивин в период
полковник авиации Папивин в период
освобождения Белоруссии (июль 1944),
освобождения Белоруссии (июль 1944),
Прибалтики (ноябрь 1944), разгрома
Прибалтики (ноябрь 1944), разгрома
гитлеровцев в Восточной Пруссии
гитлеровцев в Восточной Пруссии
(январь — февраль 1945) обеспечил
(январь — февраль 1945) обеспечил
умелое и решительное руководство
умелое и решительное руководство
авиационными соединениями,
авиационными соединениями,
завоевание господства в воздухе,
завоевание господства в воздухе,
непрерывную поддержку наземных
непрерывную поддержку наземных
войск в ходе уничтожения крупных
войск в ходе уничтожения крупных
группировок противника.
группировок противника.
Награжден 2 орденами Ленина, 3
Награжден 2 орденами Ленина, 3
орденами Красного Знамени, орденами
орденами Красного Знамени, орденами
Суворова 1 степени, Кутузова 1
Суворова 1 степени, Кутузова 1
степени, медалями.
степени, медалями. В ознаменование 40
В ознаменование 40
годовщины Победы советского
годовщины Победы советского
народа над фашистской
народа над фашистской
Германией бывший
Германией бывший
Кооперативный проезд стал
Кооперативный проезд стал
называться именем советского
называться именем советского
военачальника, генерала-
военачальника, генерала-
полковника Героя Советского
полковника Героя Советского
Союза, участника 1 и 2
Союза, участника 1 и 2
мировых и гражданских войн
мировых и гражданских войн
Никанора Дмитриевича
Никанора Дмитриевича
Захватаева.
Захватаева.
С ноября 1941 года по май
С ноября 1941 года по май
1942 года он был начальником
1942 года он был начальником
штаба 1 Ударной армии,
штаба 1 Ударной армии,
сражавшейся за
сражавшейся за
освобождение нашего города.
освобождение нашего города. Мемориальная доска на доме
Мемориальная доска на доме
по улице Захватаева
по улице Захватаева В 1985 году в
В 1985 году в
ознаменование 40-й
ознаменование 40-й
годовщины Победы
годовщины Победы
в Великой
в Великой
Отечественной
Отечественной
войне улица
войне улица
Стекольная в Клину
Стекольная в Клину
была названа
была названа
именем Крюкова.
именем Крюкова. Крюков Павел Павлович
Крюков Павел Павлович
Павел Павлович родился
Павел Павлович родился
П.П.Крюков с боевыми товарищами
П.П.Крюков с боевыми товарищами

Участник Великой
Штурман 16-го гвардейского
15.12.1906 года в с. Бирево,
15.12.1906 года в с. Бирево,
ныне Клинского района, в
ныне Клинского района, в
семье крестьянина.
семье крестьянина.
Отечественной войны с июня
1941 года.
истребительного
авиационного полка гвардии
майор Крюков к маю 1943
года совершил 415 боевых
вылетов на разведку и
штурмовку войск противника,
прикрытие и сопровождение
своей авиации.
Звание Героя Советского Союза
присвоено 24.05.1943 года. Мемориальная доска на доме
Мемориальная доска на доме
по улице Крюкова
по улице Крюкова В Клину немцами во
В Клину немцами во
время оккупации в
время оккупации в
1941 году был
1941 году был
расстрелян 13-летний
расстрелян 13-летний
школьник-пионер
школьник-пионер
Миша Балакирев за
 за
Миша Балакирев
организацию
организацию
сопротивления
сопротивления
фашистам.
фашистам.
одна из самых
одна из самых
коротких улиц в
коротких улиц в
городе.
городе.

Его именем названа
Его именем названа Огромная глыба гранита
Огромная глыба гранита
Навечно поставлена тут.
Навечно поставлена тут.
И люди идут к монументу,
И люди идут к монументу,
Сюда поклониться идут.
Сюда поклониться идут.
А в монолите том – ниша,
А в монолите том – ниша,
экран установлен сюда,
экран установлен сюда,
и кто-то невидимый пишет
и кто-то невидимый пишет
фамилии павших солдат.
фамилии павших солдат.
Пылает зловещий, жестокий
Пылает зловещий, жестокий
Огонь отгоревшей войны,
Огонь отгоревшей войны,
И строгие, сжатые строки
И строгие, сжатые строки
На фоне тревожном видны.
На фоне тревожном видны.
Как будто те светлые души,
Как будто те светлые души,
покинув просторы земли,
покинув просторы земли,
в бескрайней космической стуже
в бескрайней космической стуже
витают, витают вдали…
витают, витают вдали…
Безмолвно сдвигаются строки,
Безмолвно сдвигаются строки,
Чредой уходящие ввысь…
Чредой уходящие ввысь…
Вот имя отца в их потоке!
Вот имя отца в их потоке!
Отец мой!
Отец мой!
  - строка, задержись!
- строка, задержись!

Ю. Барцев
Ю. Барцев ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ ГЕРОЯМ…
ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ ГЕРОЯМ…

file_name: Дню освобождения.ppt

intro:
В годы Великой Отечественной войны тысячи жителей города и района встали на защиту родной земли. Город пробыл в оккупации 22 дня. В
боях за Родину, героизм и мужество проявили сотни клинчан. 16 клинчан удостоены звания Героя Советского Союза. Среди них:
М.М. Шильников, П.А. Рассадкин, Ф.Д. Дмитриев, П.П. Крюков, Н.Ф. Папивин, А.М. Пустовалов, П.П. Едунов, А.П. Евдокимов, П.Ф. Щербаков,
В.И. Решетов, Н.Д. Захватаев и др. В презентации мы вспоминаем их имена, проезжая по улицам, названных их именами.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Дню освобождения г. Клин посвящается..."


extracted_text:
СОШ №16  Атырауская область
Жылыойский район г.Кульсары
Преподаватель по самопознанию
 Бектлеуова Гульсим Олжабаевна Открытый урок по
самопознанию на тему
“Учимся любить” Цели урока: Позитивный настрой.
«Концентрация на Свет». Учитель:
Пожалуйста, сядьте удобно, спинку
держите прямо. Руки и ноги не
скрещивайте. Руки можно положить на
колени или на стол. Расслабьтесь.
Пожалуйста, закройте глаза. Что вы
почувствовали?
Поделитесь
вашими
ощущениями? (Письмо отцу) В.Сухомлинский  стр 9394 пересказ
Как Зина выразила свою любовь к папе?
Почему Зина  нарисовала свою любовь к отцу в виде солнца?
А как  бы вы  выразили свою любовь к  близким? Позитивное высказывание -
цитата
Любовь никогда не просит, она
всегда дает.(Восточная мудрость)
-Как вы понимаете значсение этого
высказывания?
- Что значит любить бескорыстно? Рассказывание
истории(беседа)
Русская  народная
сказка “Сказка про
Гусыню” Обсуждение
- Какие чувства у вас возникли при
слушании сказки?
- Что можете сказать о детях- гусятах?
- Почему мать была счастлива?
- Чему учит эта сказка? Групповое пение
 День рождения кота Леопольда
Муз.Савельев Б,сл Пляцковский М.
Дождик  босиком по земле прошел,
Клены по плечам  хлопал.
Если ясный день это хорошо
А когда  наоборот – плохо.
Слышно как звенят в небе высоко
Солнечных  людей  струны.
Если добрый тыто всегда легко.
А когда наоборат –трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если всех любитьэто хорошо.
А когда наоборот скучно. Домашняя работа
Родная земля
М.Абылкасымова
стр100-102 пересказ

file_name: Учимся любить .ppt

description: Цели урока:

intro: Проводила урок самопознание во 2 классе на тему: "Учимся любить".Провела позитивный настрой под музыку "Храстальная грусть" Концентрация на свет.Проводила проверку дом.зад.Дети заучивали цитату наизусть.Рассказала сказку про Гусыню.Проводилась творческая работа вырезать сердечко и выразить свою любовь.Исполняли песню День рождение кота Леопольда.Урок самопознания во 2 классе на тему:"Учимся любить"

title: Урок самопознания во 2 кл-урок 23


extracted_text:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования детей Туруханский районный
Центр детского творчества «Аист»
«Деятельность педагога
дополнительного образования
в условиях реализации ФГОС»
Хуторная И.В. методист
1 категории
ЦДТ «Аист» «Дополнительное  образование  –  вид
образования,  который  направлен  на
удовлетворение
всестороннее
образовательных
потребностей
человека в интеллектуальном, духовно-
(или)
нравственном,  физическом  и
профессиональном  совершенствовании
и  не  сопровождается  повышением
уровня образования»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
(принят ГД 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации
26 декабря 2012 года) . Вступил в силу с 1 сентября 2013 года. Система  дополнительного  образования,  в
силу  своей  уникальности,  способна  не
только  раскрыть  личностный  потенциал
любого  ребёнка,  но  и  подготовить  его  к
условиям  жизни  в  высококонкурентной
среде,  развить  умения  бороться  за  себя
и реализовывать свои идеи.

                                 Д. А.
Медведев Выступления педагогов ДО
Выступление педагога I категории
Ивановой Валентины Михайловны.
Тема доклада: «Роль и место
дополнительного образования детей в
реализации образовательных стандартов
нового поколения» (из опыта работы)
Выступление педагога  высшей категории
Конусовой Надежды Ивановны.
Тема доклада: «Роль театрального
искусства в развитии
детей дошкольного возраста» Сказка «Педагог ДО и ФГОС» Сказка «Педагог ДО и
ФГОС»
ФГОС Иди туда, не зная куда!
Сделай так, не зная как!
ФГОС Педагогический
процесс
педагог Педагогический
процесс
Тема
Современное
занятие,
мероприятие Внеурочная деятельность
художественн
эстетическое
Научно
познавательное
Проектная
деятельность
Спортивно оздоровительное
Туристско
краеведческое Ф Г О С
Родители
Социальные
партнёры Дополнительное образование в
реализации ФГОС
• Расширение
возможностей
по
выполнению
социального заказа на внеурочную деятельность;
• Возможность
построения
индивидуального
образовательного
ребенка,
ориентированного на личностные и метапредметные
результаты;
маршрута
• Включение  узких  специалистов  разных  областей
деятельности во внеурочную деятельность;
• Интеграция общего и дополнительного образования;
• Возможность  поддержки  одаренных  детей  и  других
особых категорий детей (трудных, с ограниченными
возможностями здоровья) Рефлексия
Шкала оценки
36.6 нужно, полезно, интересно, необходимо;
38страшно, сложно, неинтересно, обременительно;
34 бесполезно, бесперспективно, безразлично.

description: Сказка «Педагог ДО и ФГОС»

description:
Сказка «Педагог ДО и
ФГОС»
ФГОС

description:
Педагогический
процесс
педагог

description:
Ф Г О С
Родители
Социальные
партнёры

intro: Данная презентация использовалась на семинаре педагогов дополнительного образования. «Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования». Система дополнительного образования, в силу своей уникальности, способна не только раскрыть личностный потенциал любого ребёнка, но и подготовить его к условиям жизни в высококонкурентной среде, развить умения бороться за себя и реализовывать свои идеи.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация «Деятельность педагога дополнительного образования в условиях реализации ФГОС»


extracted_text:
ТЕСТ ПО  ТЕМЕ:
«Дыхание
и
Кровообращение» 1. Какая система органов обеспечивает
организм кислородом?

а) пищеварительная;
б) дыхательная;
в) выделительная; 2. Какой орган состоит
из мелких пузырьков?

а) трахея;
б) носовая полость;
 в) лёгкие; 3.  В какую систему органов входят сердце и
сосуды?
  а) в пищеварительную;
  б) в систему дыхания;
  в) в кровеносную систему; 4. Какой орган
заставляет кровь
двигаться по сосудам?
  а) сердце;
  б) бронхи;
  в) печень; 5. Кровеносная система
обеспечивает …
  а) выделение вредных веществ
из организма;
  б) дыхание человека;
  в) движение крови; 6. К кровеносным
сосудам относятся:
    а) суставы;
    б) артерии;
    в) трахея; 7. Что мы выдыхаем из лёгких?
                       а) азот;
                       б) кислород;
                       в) углекислый газ; 8. Какой орган не относится к дыхательной
системе?
                    а) пищевод;
                    б) трахея;
                    в) лёгкие; 9. В каком органе дыхания
воздух обогревается?
    а) гортань;
    б) трахея;
    в)  носовая полость; 10. Найди верное высказывание:
    а) Кровь поддерживает
нормальную температуру тела.
  б) Кровь приносит питательные
вещества и  кислород ко всем
органам, а уносит от них
углекислый газ.
  в) Кровь защищает внутренние
органы от повреждений. 11. Без чего человек не
может прожить?

                 а) без воздуха;
                 б) без сокровищ;
                 в) без машины; 12. В какой
последовательности воздух
при вдохе проходит  по
органам дыхания?
а) носовая полость, лёгкие,
трахея, бронхи;
б) бронхи, лёгкие, носовая
полость, трахея;
в) носовая полость, трахея,
бронхи, лёгкие; 13. С чем можно
сравнить сердце?

        а) со шлангом;
        б) с насосом;
        в) с шиной;

file_name: ТЕСТ ДЫХАНИЕ И КРОВООБРАЩЕНИЕ    3 кл.pptx

intro: Проверочный тест по окружающему миру для 3 класса УМК Школа Росси. Тест составлен по учебнику А.А.Плешакова и предназначен для повторения и проверки знаний учащихся по теме "Дыхание и кровообращение". Состоит из 13 вопросов. Может быть использован и в других УМК.

title: ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ  ПО ТЕМЕ "ДЫХАНИЕ И КРОВООБРАЩЕНИЕ" (3 класс)


extracted_text:
Понятие длины
окружности.
Представим себе
нить в форме
окружности.
Разрежем её и
растянем за концы.
Длина полученного
   отрезка и есть длина
   окружности.
Тонкая нить
R
С Периметр любого вписанного в
окружность многоугольника
     является приближённым значением
 длины окружности.
При увеличении числа сторон
правильный многоугольник
всё ближе и ближе
«прилегает» к окружности.
Длина окружности – это
   предел, к которому
стремится
   периметр правильного
   вписанного
многоугольника при
   неограниченном
увеличении Свойство длины
окружности.
Отношение длины окружности к её диаметру
есть одно и то же число для всех окружностей.
( стр. 265, курсив предпоследний абзац)
Дано:
  Окр(О1;R1),Oкр(O2;R2),
C1 – длина Oкр(O1; R1),
     C2 – длина Oкр(O2; R2).
Доказать:
C 
1
2
R
1
C
2
2
R
2
.
O1
O2 Доказательст
Доказательст
во:во:
1) Впишем в каждую окружность правильный n-угольник.
2)Пусть Р1, Р2 – их периметры;
       а  аn1, an2 – их стороны.
180
sin
.
n
180
n
Тогда  P1= n.an1=

2Rn
3)Если число сторон
P 
1
P
2
2R
2R
2Rn

an
sin
P
2


1
2
n2
1
2
.
неограниченно
увеличивать, то n   ,
P1C1, P2C2 тогда

P
1 
P
2
C
1
C
2
.
C
C
1 
2
2R
2R
1
.
C
4)По свойству пропорции
1 
2R
1
2
C
2
2R
2
.
Ч.т.д. Число «пи». Вывод
формулы     длины
окружности.
Из свойства длины окружности следует  .
что            есть число постоянное и
теоретически доказано, что это число
иррациональное.
C
2R
   Обозначают его греческой буквой «пи».
Это я знаю и помню прекрасно.

π
C
2
R
C=2R - формула
длины
окружности. Задача 1. Вообразите, что вы обошли землю по
экватору. На сколько при этом верхушка вашей
головы прошла более длинный путь, чем кончик
вашей ноги?
1)Ноги прошли путь          , где R радиус земного
R2

2)Верхушка головы -                               где 1,7м
 R2

3)Разность путей равна


 R2
10,7м.
1,7
 Итак голова прошла путь на 10,7 м больше, чем
ноги.Ответ:10,7
Решение.
шара.
рост человека.

,
1,7



  1,7
2  R2

м. Задача 2. Если обтянуть земной шар по экватору
проволокой и затем прибавить к её длине 1м, то
сможет ли между проволокой и землёй
проскочить мышь.
Обычно отвечают, что промежуток будет тоньше
Решение. Пусть  длина промежутка х см.
волоса.
Если R радиус земли, то длина проволоки была
2Rсм,
А по условию задачи их разность равна 100 см.
     а станет 2 (R + x)см.
Уравнени






 R2
 x R2
100,

е.

 x2
100,
100

x
,

2
x 
см.
 16
Ответ:16 см. № 1104(а). Найти длину окружности
описанной около правильного
треугольника со стороной а.
Выразите R через а.


3R a
 R

a
3
3a
3
Подставьте в формулу длины
окружности.

 С
2
 R2
3a






3a2
3
.
3 № 3. Дана равнобедренная трапеция со
сторонами 2a, a, a, a. Найти длину
около трапеции.
окружности, описанной
Дано: АВСD – трапеция,
АВ=ВС=СD= а, АD=2а.
Окр(О; R)
описанная около
 Найти: Длину окружности.
окружности.
 Решение.
ABCD до
правильного
шестиугольника.
Тогда окружность
описанная около
шестиугольника
будет описана и
около трапеции.
1)Достроим трапецию
B
A
C
D ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
Сформулируйте основное свойство длины окружности.
На чём основывается его доказательство?
 Как вычисляется длина окружности по
   формуле?
 Какое число обозначается буквой  и
чему
   равно его приближённое значение?
 Как изменится длина окружности,
если
    радиус окружности уменьшить
(увеличить) в
    k раз?
   радиус окружности уменьшить
(увеличить) в k
   раз?
 Как изменится длина окружности, если Домашнее задание
    Вопросы 8-9(стр. 270).
    №1108, №1105(а).

file_name: презентация длина окружности 9 класс.ppt

intro: Данная презентация предлагается при изучении темы "Длина окружности и площадь круга" в 9 классе. Предлагаемый материал поможет усвоить тему и повторить пройденный материал в -7 классе,когда данная тема давалась обзорно. Презентацию можно распечатать и использовать на уроках в виде карточек.Презентация на тему "Длина окружности и площадь круга" 9 класс

title: Презентация по математике на тему "Длина окружности"


extracted_text: ТестЧтобы путь был счастливым Дисциплина наулицах, дорогах и втранспорте – залог безопасности    1. Найди неверное утверждение.а) Переходи улицу в группе людей.б) Жди автобус или трамвай  на краю остановки.в) Переходи улицу по пешеходному переходу. 2. Что опасно делать на тротуаре?а) Разговаривать.б) Стоять.в) Играть в футбол. 3. Опасно ли  ходить по краю тротуара?а) Опасно, так как существует опасность быть задетым близко идущим транспортом.б) Неопасно, так как тротуар предназначен      для пешеходов.в) Неопасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару. 4. Выбери правильный ответ:Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипедах … а) в парках и на детских площадках;б) по дорогам, где ездят автомобили;в) на стадионе;  5. Кому разрешается ездить на велосипеде по тротуару?а) всем;б) детям с 14 лет;в) маленьким детям до 7 лет; 6. Правила дорожного движения запрещаюта) ездить на велосипеде, не держась за руль;б) пересекать дорогу, сойдя с велосипеда;в) ездить по велосипедной дорожке; 7. Где может ходить пешеход?      а) по мостовой;б) по шоссе;в) по тротуару;  8. Переходя улицу, необходимо быть:а) сильным, смелым, стройным;б) собранным, внимательным, осторожным;в) умным, красивым, радостным; 9. Как называют наземный переход, отмеченный на асфальте белыми полосами?    а)   ОЛЕНЬ;  б)   ЗЕБРА;  в)   ЛОШАДЬ; 10.  Куда надо посмотреть сначала, переходя улицу?                          а) НАЛЕВО;                    б) НАПРАВО;                    в) ВПЕРЁД; 11.  Как называют человека, едущего в автобусе? а) пешеход;б) водитель;в) пассажир; 12. Где допущена ошибка?а) если увидишь оставленные без присмотра сумку, пакет или другие вещи, сам не прикасайся к ним, скажи об этом водителю;б) разговаривай с водителем и задавай ему     вопросы, чтобы он не скучал; в) не ходи без дела по проходу во время движения; 13. Кто правильно вёл себя в общественном транспорте? а) Миша прислонился к дверям автобуса;б) Ира высунула голову в окно;в) Дима крепко держался за поручень, чтобы не упасть; Проверь себя:1.   б)                           8. б)2.   в)                           9. б)3.   а)                          10. а)4.   б)                          11. в)5.   в)                           12. б)6.   а)                           13. в)7.   в)

file_name: Тестирование по правилам дорожного движения.pptx

alt: Тест Чтобы путь был счастливым

description:
Тест

Чтобы путь
был счастливым

alt: Дисциплина на улицах, дорогах и в транспорте – залог безопасности

alt: Найди неверное утверждение. а)

description:
   1. Найди неверное утверждение.

а) Переходи улицу в группе людей.
б) Жди автобус или трамвай  на краю остановки.
в) Переходи улицу по пешеходному переходу.

alt: Что опасно делать на тротуаре? а)

description:
2. Что опасно делать на тротуаре?

а) Разговаривать.
б) Стоять.
в) Играть в футбол.

alt: Опасно ли ходить по краю тротуара? а)

description:
3. Опасно ли  ходить по краю тротуара?

а) Опасно, так как существует опасность быть задетым близко идущим транспортом.
б) Неопасно, так как тротуар предназначен
      для пешеходов.
в) Неопасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару.

alt: Выбери правильный ответ: Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипедах … а) в парках и на детских площадках; б) по дорогам, где ездят автомобили;…

description:
4. Выбери правильный ответ:Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипедах …

а) в парках и на детских площадках;
б) по дорогам, где ездят автомобили;
в) на стадионе;

description:
5. Кому разрешается ездить на велосипеде по тротуару?

а) всем;
б) детям с 14 лет;
в) маленьким детям до 7 лет;

description:
6. Правила дорожного движения запрещают

а) ездить на велосипеде, не держась за руль;
б) пересекать дорогу, сойдя с велосипеда;
в) ездить по велосипедной дорожке;

alt: Где может ходить пешеход? а) по мостовой; б) по шоссе; в) по тротуару;

description:
 8. Переходя улицу, необходимо быть:

а) сильным, смелым, стройным;
б) собранным, внимательным, осторожным;
в) умным, красивым, радостным;

description:
11.  Как называют человека, едущего в автобусе?

а) пешеход;
б) водитель;
в) пассажир;

alt: Где допущена ошибка? а) если увидишь оставленные без присмотра сумку, пакет или другие вещи, сам не прикасайся к ним, скажи об этом водителю; б) разговаривай…

description:
12. Где допущена ошибка?

а) если увидишь оставленные без присмотра сумку, пакет или другие вещи, сам не прикасайся к ним, скажи об этом водителю;
б) разговаривай с водителем и задавай ему     вопросы, чтобы он не скучал;
в) не ходи без дела по проходу во время движения;

description:
13. Кто правильно вёл себя в общественном транспорте?

а) Миша прислонился к дверям автобуса;
б) Ира высунула голову в окно;
в) Дима крепко держался за поручень, чтобы не упасть;

alt: Проверь себя: 1. б) 8

description:
Проверь себя:

1.   б)                           8. б)
2.   в)                           9. б)
3.   а)                          10. а)
4.   б)                          11. в)
5.   в)                           12. б)
6.   а)                           13. в)
7.   в)

intro:
Тест с ответами по ПДД «Чтобы путь был счастливым». Данный материал будет полезен учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, воспитателям групп продлённого дня, педагогам дошкольных учреждений.
Может быть использован на классном часе, во внеурочной деятельности, на уроках окружающего мира.

Цель: профилактика детского дорожно – транспортного травматизма

Задачи: 1. Закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;
2. Способствовать формированию сознательного отношения к соблюдению правил безопасности на улицах и дорогах;
3. Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность и безопасность других участников дорожного движения;

title: Тестирование по правилам дорожного движения в начальной школе  "Чтобы путь был счастливым"


extracted_text:
Номинация: Генеалогическое
древо моей семьи.
Моя родословная «Изучая дедов, узнаем внуков,
то есть, изучая предков, узнаем
самих себя. Без знания истории
мы должны признать себя
случайностями, не знающими,
как и зачем пришли в мир, как
и для чего в нем жили, как и к
чему должны стремиться».

Ключевский В.О. Актуальность и новизна
В последнее время возрос интерес к собиранию
сведений о своих предках, составлению древа
жизни.
Новизна в том, что современные  информационные
технологии позволяют собрать и
систематизировать данные о родственниках и
наглядно представить в виде родословного древа.
Объект и предмет исследования:
Восходящая линия родословной Юдиных-
Пономаревых.
Предмет исследования
Предметом моей исследовательской деятельности
стало определение особенностей , степени родства
и составление семейного генеалогического  дерева.
Проблематика моего исследования состоит в
сохранении знаний о моей родословной.  Цель работы – выявить неизвестных
родственников, факты их биографий в истории
моей семьи,  многие из которых остались только
на фото и в памяти последующих поколений.
Основные задачи:
- проследить генеалогию семей Юдиных-
Пономаревых. Выявить новых родственников;
-обобщить полученные данные;
- составить генеалогическое дерево Юдиных-
Пономаревых.
Работа была написана на основе воспоминаний
моих родственников, а также большого
количества фото и документов. Анкета для родителей Анкета для учащихся 
Нисходящее древо

    Такое древо популярно у аристократических слоев. Это
древо можно назвать фамильным. Во главу древа ставится
предок, от которого произошел тот или иной  род (фамилия)
 например, Рюрик, и изучаются его потомки. Стоит
отметить, что потомство от браков по женской линии рода
(рожденные в браках дочерей членов рода и их потомки) в
таком древе не указывается, так как после замужества
девушка берет фамилию мужа, и, следовательно, ее дети
перестают относиться к данной фамилии. Иногда в древе
выделаются разными цветами те или иные ветви рода, то
есть ряд членов рода, произошедших от того или иного
члена рода. Восходящее древо


    В восходящем древе за основу также
берется человек (например, автор
исследования), но изучаются, наоборот,
его предки по мужской и женской
линии. Сначала отец и мать, потом 2
дедушки и 2 бабушки, 4 прадедушки и 4
прабабушки и т.д. 3.1 Результаты исследования и
выводы
Итак, собранный мной материал:
Во-первых, помог мне разобраться с
теоретическими основами генеалогии,
раскрыть значение основных понятий и
терминов.
Во-вторых, я сумела составить древо
родства своей семьи со стороны матери,
обогатила свой словарный запас
терминами родства ,узнала факты
биографий новых родственников. Родители, я и мой родной брат Александр Владимирович (1984
     г.р.)

file_name: моя родословная.pptx

description: Анкета для родителей

description: Анкета для учащихся

intro:
В последнее время возрос интерес к собиранию сведений о своих предках, составлению древа жизни.
Новизна в том, что современные  информационные технологии позволяют собрать и систематизировать данные о родственниках и наглядно представить в виде родословного древа.
Восходящая линия родословной Юдиных-Пономаревых. Составление  генеалогического  дерева Юдиных-Пономаревых.восходящая линия родословной семьи

title: Презентация "Моя родословная"- исследовательская работа по краеведению


extracted_text:
Параллелепипед
«параллельный,
плоскость» 1. Прямоугольный параллелепипед
2. Объём параллелепипеда
3. Площадь поверхности параллелепипеда
4. Соотношения между единицами
измерения Вершины –
Вершины
 – точки   ( 8)
точки   ( 8)
Грани – прямоугольники (6)
Грани – прямоугольники (6)
DD11
С1С1
Рёбра – отрезки (12)
Рёбра – отрезки (12)
А1А1
В1В1
DD
СС
АА
ВВ V=abc
V=abc
+2ac+2ac
Объём
Объём
S=2ab
S=2ab
++2bc2bc
S=2(ab+ac+bc)
S=2(ab+ac+bc)
Площадь
Площадь
поверхности
поверхности
Длина рёбер
Длина рёбер
L=4aL=4a
+4b+4b +4c+4c
L=4(a+b+c)
L=4(a+b+c)
c
b
a А Куб
Куб
прямоугольный
прямоугольный
параллелепипед,
параллелепипед,
у которого все
у которого все
измерения равны
измерения равны
Какими фигурами
являются грани
куба?
V=a³             S=6a² км3
1 000 000 000
:
1 000 000 000
м3
1000
:
1000
дм3
см3
1000
:
1000
1000
:
1000
мм3
5м³ =   5000000см³
1000000мм³ = 1   дм³
1л =1 дм³ Найдите ошибки
3км³ = 3000000 м³
3км³ = 3000000000 м³
ошибка
Верно
Подсказка
• 2м³  =  2000дм³
Верно
• 5см³ =50000мм³
5см³ = 5000мм³
ошибка
Верно
ошибкаошибка 1
2
5
3
6
4
7 2.Вычислить общую длину всех рёбер и площадь
поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его
A
C
измерения 10см, 5см, 4см.
B
L =4  (10+5+4) =76(см)
К
10
F
4
 М
D
5
H
S = 2  (10  5 + 10  4 + 5   4) =220(см²) 3 .Чтобы сделать бассейн, в земле выкопали котлован в
форме прямоугольного параллелепипеда длиной 25 м,
шириной 6 м и глубиной 3 м.
           Сколько кубических метров земли пришлось вынуть?
3м3м
6 м6 м
25 м25 м • А теперь, ребята, встали.
   Быстро руки вверх подняли,
  В стороны, вперед, назад. Повернулись
вправо, влево,
  Тихо сели, вновь за дело 10 дм
10 дм
                                     Ответ:
                                   V= 360дм³
6 дм6 дм
6 дм6 дм № 1.
Используя формулу V = Sосн. ∙ h, найдите неизвестную
величину:
Sосн.(м2)
h (м)
V (м3)
12
4
48
6
6
36
13
2
26 5.Объем бассейна равен 100 м3, а стороны
основания 10 м и 5 м. Сколько квадратных
метров кафельной плитки ушло на облицовку
бассейна?
1
2
3
4
60 м2
160 м2
110 м2
90 м2
ПОДУМА
Й!
ПОДУМА
Й!
ВЕРНО
!
ПОДУМА
Й!
V = 100 мм33
V = 100
5 м
10 м 6.Математический диктант
1 вариант
№ 1.
2 вариант
Используя формулу V = Sосн. ∙ h, найдите неизвестную
величину:
19
4
Sосн.(м2)
h (м)
V (м3)
6
54
3
42
18
4
Sосн.(м2)
h (м)
V (м3)
7
56
4
52
№ 2.
Выразите в м3:
а) 5000 дм3 =
б) 1600000 00см3 =
в) 57 км3 =
а) 40000дм3 =
б) 180000000 см3 =
в) 39 км3 = 1
3
4
2 Конус     сосновая шишка
                                                                                Цилиндр валик
“
Призма
«опиленная»
имеется ввиду
опиленное бревно
пирамида” (огонь, костер),
Пирамида
происходит от слова
«пюрамис»
 которым греки называли
египетские пирамиды.
 Ученик отправился в Египет
 Посмотреть на параллелепипед
 И представьте вы его обиду,
Он увидел только пирамиду
Шар   мяч
от греческого слова Задание на дом::
Задание на дом
1.Повторить  правило и формулы из
 правило и формулы из
1.Повторить
учебника п.21;
учебника п.21;
2.2.Найти единицы измерения объёма в
Найти единицы измерения объёма в
древней Руси и в других странах.
древней Руси и в других странах.
3) № 820(а, в), 821, 823.
3) № 820(а, в), 821, 823. Сегодня на уроке Если вы считаете, что поняли тему, то
наклейте  розовый  листочек
Если вы считаете, что не поняли тему,
то наклейте зелёный  листочек.

file_name: УрокПрямоугольный параллелепипед.ppt

description: А

description:
1
2
5
3
6
4
7

description:
1
3
4
2

description: Сегодня на уроке

intro: Определение прямоугольного параллелепипеда.Объём параллелепипеда..Площадь  поверхности параллелепипеда. Соотношения между единицами измерения.Вершины, грани, рёбра. Определение куба. Объём куба, площадь поверхности куба.Применение формул к решению задач на нахождение площади поверхностей и объёма..Развёртка..Единицы измерения в древней Руси и в других странах.Другие объёмные фигуры -конус,призма,шар,пирамида,цилиндр.Понятие параллелепипеда и куба. Формулы объёма и площади поверхности.

title: Презентация по математике "Прямоугольный параллелепипед" (5 класс)


extracted_text:
ДАВЛЕНИЕ
ДАВЛЕНИЕ
Шашлова Татьяна Александровна
Шашлова Татьяна Александровна
учитель физики МОУ – СОШ пос. Чайковского
учитель физики МОУ – СОШ пос. Чайковского
Клинского района Московской области, победитель
Клинского района Московской области, победитель
Выполнила
Выполнила
ПНПО 2007 года
ПНПО 2007 года ЦЕЛЬ УРОКА
ЦЕЛЬ УРОКА
• ИЗУЧИТЬ ПОНЯТИЕ ДАВЛЕНИЯ;
ИЗУЧИТЬ ПОНЯТИЕ ДАВЛЕНИЯ;
• ВВЕСТИ ЕДИНИЦУ ИЗМЕРЕНИЯ
ВВЕСТИ ЕДИНИЦУ ИЗМЕРЕНИЯ
ДАВЛЕНИЯ;
ДАВЛЕНИЯ;
• ВЫВЕСТИ ФОРМУЛУ ДЛЯ РАСЧЕТА
ВЫВЕСТИ ФОРМУЛУ ДЛЯ РАСЧЕТА
ДАВЛЕНИЯ;
ДАВЛЕНИЯ;
• ОПЫТНЫМ ПУТЕМ ОПРЕДЕЛИТЬ
ОПЫТНЫМ ПУТЕМ ОПРЕДЕЛИТЬ
ЗАВИСИМОСТЬ ДАВЛЕНИЯ ОТ
ЗАВИСИМОСТЬ ДАВЛЕНИЯ ОТ
ПЛОЩАДИ ОПОРЫ.
ПЛОЩАДИ ОПОРЫ. ДЕЙСТВИЕ ТЕЛА НА ОПОРУ
ДЕЙСТВИЕ ТЕЛА НА ОПОРУ
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
ДАВЛЕНИЕМ
ДАВЛЕНИЕМ ФОРМУЛА ДЛЯ РАСЧЕТА
ФОРМУЛА ДЛЯ РАСЧЕТА
ДАВЛЕНИЯ
ДАВЛЕНИЯ ЕДИНИЦА
ЕДИНИЦА
ИЗМЕРЕНИЯ
ИЗМЕРЕНИЯ
ДАВЛЕНИЯ –
ДАВЛЕНИЯ –
1 ПАСКАЛЬ
1 ПАСКАЛЬ
(1 Па)
(1 Па) Историческая справка
Историческая справка
• 13 июня 1623 г. – родился Блез Паскаль;
• В 16 лет Паскаль написал оригинальное
сочинение о конических сечениях;
• 1654 г.- завершил работу над
«Трактатом о равновесии
жидкостей…»;
• 1663 г. – опубликованы исследования
Паскаля о существовании давления
внутри жидкостей. Давление тела на опору
Давление тела на опору
зависит:
зависит:
от площади опоры
от площади опоры
Давление большое
Давление большое
Давление маленькое
Давление маленькое Давление тела на опору
Давление тела на опору
зависит:
зависит:
от силы давления
от силы давления
Давление большое
Давление большое
Давление маленькое
Давление маленькое Так увеличивают
Так увеличивают
давление
давление
Ваш Ваш
пример
пример Так уменьшают
Так уменьшают
давление
давление
Ваш Ваш
пример
пример Выполнение
Выполнение
фронтального
фронтального
эксперимента
эксперимента
«Определение
«Определение
давления тела
давления тела
 на опору»
 на опору» Подумай и ответь
Подумай и ответь
Почему с помощью
Почему с помощью
доски можно
доски можно
выбраться
выбраться
из воды на лед?
из воды на лед?
Зачем у колес
Зачем у колес
сельскохозяйственных
сельскохозяйственных
машин делают
машин делают
широкие обода?
широкие обода?

котом в футбол.
котом в футбол.
Петя решил поиграть с
Петя решил поиграть с
Филимон занял место в
Филимон занял место в
Петя достал воздушный
Петя достал воздушный
воротах.
воротах.
шарик
шарик
и направил его в угол ворот.
и направил его в угол ворот.
Филимон в прыжке поймал
Филимон в прыжке поймал
Второй удар Петя сделать не
Второй удар Петя сделать не
шар и крепко сжал его.
шар и крепко сжал его.

смог.
смог.
Почему?
Почему? Домашнее задание
Домашнее задание
Параграф 33,34 (стр. 77 – 81)
Параграф 33,34 (стр. 77 – 81)
Упр. 12 (1) стр. 80
Упр. 12 (1) стр. 80
*Задание 6(1), стр. 82
*Задание 6(1), стр. 82
* * ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ И ИНТЕРЕСУЮЩИХСЯ ФИЗИКОЙ
ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ И ИНТЕРЕСУЮЩИХСЯ ФИЗИКОЙ

file_name: ДАВЛЕНИЕ.ppt

intro: Презентация к уроку по физике на тему "Давление". Цель урока: изучить понятие давление, ввести единицу измерения давления, вывести формулу для расчета давления и опытным путем определить зависимость давления от площади опоры. В презентации рассматриваются примеры увеличения и уменьшения давления. имеются вопросы для закрепления материала.

title: Презентация на тему "Давление" (физика, 7 класс)


extracted_text:
Мы за чистый
Туруханск Охрана окружающей среды
Федеральный закон от 10 января 2002 г. N 7ФЗ
"Об охране окружающей среды"
(Водный, Градостроительный, и Лесной Кодексы)
Федеральные Законы: «Об охране окружающей
среды, «Об отходах производства и потребления»,
«Об охране атмосферного воздуха»; «Земельный
кодекс», «Водный кодекс». Как можно утилизировать и
использовать мусор
Предложить Администрации построить
мусоро-перерабатывающий завод
Использовать бросовый материал:
бутылки, упаковки. Для различных
подделок, тем самым дать им вторую
жизнь.
Приобрести спец технику для прессования
мусора Слова Путина В.В.

НАЧНИ С СЕБЯ!!!
Мы предлагаем: организовывать уборку мусора по
сезонам, начать с себя, показать пример - НЕ
МУСОРИТЬ!
Расклеивать листовки с призывом соблюдать чистоту,
ведь мы разумные существа.
Выпускать информационные буклеты
Проводить постоянные акции в защиту окружающей
среды.
 Обратиться за помощью к таким организация как,
Туруханский сельсовет, Лесничество с  просьбой ввести
штрафные санкции к злостным нарушителям чистоты.

file_name: Экологические проблемы.pptx

description:
Мы за чистый
Туруханск

intro:
Экологическая ситуация — это пространственно-временное сочетание различных, в том числе позитивных и негативных с точки зрения проживания и состояния человека условий и факторов, создающих определённую экологическую обстановку на территории разной степени благополучия или неблагополучия.
Под экологической обстановкой понимается конкретное состояние окружающей человека среды, обусловленное взаимодействием природы и хозяйственной деятельности человека. Под выявлением экологических ситуаций подразумевается: установление перечня (набора) экологических проблем; пространственная локализация экологических проблем; определение комбинация (сочетания) экологических проблем и отнесение выявленного ареала к той или иной степени остроты экологической ситуации. Таким образом, процесс выявления и картографирования экологических проблем и ситуаций взаимосвязан и неделим.

title: Презентация решение Кейс-ситуации на экологическую тему


extracted_text: Урок русского языка во 2 классеУМК «Школа  XXI века»МБОУ «СОШ с.Тамбовки»2017 годКак образуются слова или способы словообразования 1. Приставочный способ образования слов                                                                 ходза-по-при-у-от-пере-в-с-под-вы- 2.Суффиксальный способ образования словЖили были серый ….И его ………Серый …… был тихИ ……тоже.И ребенок был у них Очень тихий……..Вот семьей идут гулять Ночью вдоль дорожек, …  - отец, …   - мать, И ребенок - … .        Самуил Маршак "Тихая сказка" 2.Суффиксальный способ образования словЖили были серый ёжИ его ежихаСерый ёж был тихИ ежиха тоже.И ребенок был у них Очень тихий ежонок.Вот семьей идут гулять Ночью вдоль дорожек, Ёж - отец, ежиха - мать, И ребенок - ежик. Выпиши в тетрадь из стихотворенияслова, родственные слову снег.Снежная сказка.Проплясали по снегам Снежные метели.Снегири снеговикам Песню просвистели.У заснеженной реки В снежном переулкеЗвонко носятся снежки, Режут снег снегурки.   (С.Погореловский) Снежная сказка.Проплясали по снегам Снежные метели.Снегири снеговикамПесню просвистели.У заснеженной реки В снежном переулкеЗвонко носятся снежки, Режут снег снегурки.   (С.Погореловский) Снежная, снежные, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки. Снежная, снежные, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки.Чередование в корне г//ж:-снег-/-снеж-  Скажите одним словом:Игра, с которой играют  на   столе Часы, которые носят  на руке Улица  на берегу реки 3.Приставочно-суффиксальный способ образования словОдновременное присоединение к корню  приставки и суффиксанастольнаянаручныенабережная 3 . Приставочно-суффиксальный способ образования словпод +  стакан + никпод +  свеч +  ник Подстаканник   , подсвечник    , настольная, наручные, набережная.             4. Сложение	Если слово имеет два корня, то оно образовано способом сложения. Между корнями стоит соединительная гласная о или е :   вертолет, снегопад,землемер, сталевар Сложение слов с помощью  соединительной гласной  -е-:Овощи растущие в земле и являющиеся корнем:корн + е + плодыЧеловек, который ловит змей:    зме + е+ лов Сложение слов с помощью  соединительной гласной  -о- :Образуй слова с корнем вод- (вода)  Человек, работающий в воде (вод  + о + лазить) Водная природная  емкость   (вод + о + ёмкость) Здание, которое качает воду (вод + о + качка) Вращение воды на реке, озере (вод + о + ворот) Растение растущее в воде (вод + о + росль) Высокая вода на реке (пол + о + водье) Падение воды с высоты  (вод + о + падать) Созвездие , знак зодиака (вод + о + лей) Проверь себяводводолазводоёмводокачкаводоворотводоросливодолейполоводьеводопад Вставить пропущенные буквыв сложных словах :пеш…ход                             сам…летпищ…варение                    рыб…ловптиц…лов                           звук…запись солнц…пек                         верт…летсердц…биение                   снег…уборкача…питие                           аэр…вокзалпул…мет                              пар…воз       Вставить пропущенные буквыв сложных словах :пеш…ход                             сам…летпищ…варение                    рыб…ловптиц…лов                           звук…запись солнц…пек                         верт…летсердц…биение                   снег…уборкача…питие                           аэр…вокзалпул…мет                              пар…воз      ео Сложение трёх корней

file_name: Как образуются слова Козакова.pptx

alt: Урок русского языка во 2 классе

description:
Урок русского языка во 2 классе
УМК «Школа  XXI века»
МБОУ «СОШ с.Тамбовки»
2017 год

Как образуются слова или способы словообразования

description:
1. Приставочный способ образования слов

ход

за-
по-
при-
у-
от-
пере-
в-
с-
под-
вы-

alt: Суффиксальный способ образования слов

description:
2.Суффиксальный способ образования слов

Жили были серый ….
И его ………
Серый …… был тих
И ……тоже.
И ребенок был у них
Очень тихий……..
Вот семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек,
…  - отец, …   - мать,
И ребенок - … .

Самуил Маршак
"Тихая сказка"

alt: Суффиксальный способ образования слов

description:
2.Суффиксальный способ образования слов

Жили были серый ёж
И его ежиха
Серый ёж был тих
И ежиха тоже.
И ребенок был у них
Очень тихий ежонок.
Вот семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек,
Ёж - отец, ежиха - мать,
И ребенок - ежик.

alt: Выпиши в тетрадь из стихотворения слова, родственные слову снег

description:
Выпиши в тетрадь из стихотворенияслова, родственные слову снег.

Снежная сказка.
Проплясали по снегам
 Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
 Режут снег снегурки.
 (С.Погореловский)

alt: Снежная сказка. Проплясали по снегам

description:
Снежная, снежные, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки.
Чередование в корне г//ж:
-снег-/-снеж-

alt: Скажите одним словом: И гра, с которой играют на столе

description:
Скажите одним словом:

Игра, с которой играют  на   столе

Часы, которые
носят  на руке

Улица  на берегу реки

description:
3.Приставочно-суффиксальный способ образования слов

Одновременное присоединение к корню
приставки и суффикса

настольная

наручные

набережная

description:
3 . Приставочно-суффиксальный способ образования слов

под +  стакан + ник

под +  свеч +  ник

description:
4. Сложение

	Если слово имеет два корня, то оно образовано способом сложения. Между корнями стоит соединительная гласная о или е :
   вертолет, снегопад,
землемер, сталевар

description:
Сложение слов с помощью  соединительной гласной  -е-:

Овощи растущие в земле и являющиеся корнем:

корн + е + плоды

Человек, который ловит змей:    зме + е+ лов

description:
Сложение слов с помощью  соединительной гласной  -о- :

Образуй слова с корнем вод- (вода)
Человек, работающий в воде (вод  + о + лазить)
 Водная природная  емкость   (вод + о + ёмкость)
 Здание, которое качает воду (вод + о + качка)
 Вращение воды на реке, озере (вод + о + ворот)
 Растение растущее в воде (вод + о + росль)
 Высокая вода на реке (пол + о + водье)
 Падение воды с высоты  (вод + о + падать)
 Созвездие , знак зодиака (вод + о + лей)

alt: Проверь себя вод водолаз водоём водокачка водоворот водоросли водолей половодье водопад

alt: Вставить пропущенные буквы в сложных словах : пеш…ход сам…лет пищ…варение рыб…лов птиц…лов звук…запись солнц…пек верт…лет сердц…биение снег…уборка ча…питие аэр…вокзал пул…мет пар…воз е о

description:
Вставить пропущенные буквыв сложных словах :

пеш…ход                             сам…лет
пищ…варение                    рыб…лов
птиц…лов                           звук…запись
солнц…пек                         верт…лет
сердц…биение                   снег…уборка
ча…питие                           аэр…вокзал
пул…мет                              пар…воз

е

о

alt: Сложение трёх корней

description: Сложение трёх корней

title: Конспект урока русского языка "Способы словообразования" с презентацией.


extracted_text:
Борьба с огнем  дело
Борьба с огнем  дело
общее!
общее!
Автор: ученица
Автор: ученица
6»А»класса
6»А»класса
Качалина Анна
Качалина Анна
Руководитель:
Руководитель:
  преподаватель-
преподаватель-
организатор ОБЖ
организатор ОБЖ
Московская Татьяна
Московская Татьяна Цели  :Цели  :
1. Образовательная
1.1. 1. Образовательная
- правила безопасного поведения при пожарах и
 - правила безопасного поведения при пожарах и
способах эвакуации из горящего здания;
способах эвакуации из горящего здания;
- основные мероприятия по защите учащихся при
 - основные мероприятия по защите учащихся при
пожаре в здании школы;
пожаре в здании школы;
- об основных причинах и последствиях пожара;
 - об основных причинах и последствиях пожара;
б) владеть навыками выполнения мероприятий по
 б) владеть навыками выполнения мероприятий по
защите от пожаров;
защите от пожаров;
в) иметь представление о последствиях пожаров и
 в) иметь представление о последствиях пожаров и
мерах, принимаемых по защите от них.
мерах, принимаемых по защите от них.
2.Воспитательная – формировать культуру
 2.Воспитательная – формировать культуру
безопасности жизнедеятельности, коллективизм,
безопасности жизнедеятельности, коллективизм,
навыки взаимопомощи, находчивость в трудных
навыки взаимопомощи, находчивость в трудных
ситуациях
ситуациях Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
- добиться ясных представлений у учащихся
- добиться ясных представлений у учащихся
о пользе, опасностях и вреде, которые
о пользе, опасностях и вреде, которые
может принести огонь, и способах
может принести огонь, и способах
обеспечения пожарной безопасности в
обеспечения пожарной безопасности в
повседневной жизнедеятельности;
повседневной жизнедеятельности;
-продолжать формирование привычки к
-продолжать формирование привычки к
соблюдению правил пожарной безопасности,
соблюдению правил пожарной безопасности,
бережного отношения к своей жизни, таких
бережного отношения к своей жизни, таких
качеств, как осмотрительность,
качеств, как осмотрительность,
находчивость, собранности
находчивость, собранности Пожарный
Пожарный – сотрудник пожарной охраны,
 – сотрудник пожарной охраны,
занимающийся тушением пожаров и спасением
занимающийся тушением пожаров и спасением
людей из огня, а  также сохранением природы и
людей из огня, а
материальных ценностей от пожаров. Пожарный также называется бойцом
Пожарный также называется бойцом
пожарной команды. Или огнеборцем.
пожарной команды. Или огнеборцем. А вот пожарником пожарного
А вот пожарником пожарного

называть не следует, это вариант из
называть не следует, это вариант из
просторечия.
просторечия.
И к тому же, в начале прошлого века,
И к тому же, в начале прошлого века,
пожарниками часто называли не борцов
пожарниками часто называли не борцов
с пожарами, а фальшивых погорельцев,
с пожарами, а фальшивых погорельцев,
просивших подаяния у добрых
просивших подаяния у добрых
прохожих.
прохожих. Пожар – это всегда неожиданно и
Пожар – это всегда неожиданно и
страшно. Многие люди теряются в такой
страшно. Многие люди теряются в такой
пожарный.
пожарный.
ситуации: совершают ненужные
ситуации: совершают ненужные
действия, не могут найти выход из
действия, не могут найти выход из
охваченного пламенем дома и т.д. Очень
охваченного пламенем дома и т.д. Очень
часто у людей просто не остаётся шансов
часто у людей просто не остаётся шансов
выжить, если на помощь не придёт
выжить, если на помощь не придёт Прибыв на место, пожарный отряд
Прибыв на место, пожарный отряд
первым делом приступает к эвакуации
первым делом приступает к эвакуации
людей и разворачивает пожарные рукава,
людей и разворачивает пожарные рукава,
направляет стволы (брандспойты) на
направляет стволы (брандспойты) на
огонь. Командир оценивает сложность
огонь. Командир оценивает сложность
возгорания и намечает тактику тушения.
возгорания и намечает тактику тушения.
Он решает, нужны ли дополнительные
Он решает, нужны ли дополнительные
экипажи (отряды) и оборудование, с чего
экипажи (отряды) и оборудование, с чего
начать тушение огня, куда поставить
начать тушение огня, куда поставить
подъемный механизм. Для каждой
подъемный механизм. Для каждой
ситуации требуется особое оборудование.
ситуации требуется особое оборудование. Оснащение пожарных.
Оснащение пожарных. МИР ПРОФЕССИЙ
МИР ПРОФЕССИЙ
Рядовой боец пожарного
Рядовой боец пожарного
подразделения может стать
подразделения может стать
командиром.
командиром.
При наличии высшего образования
При наличии высшего образования
можно стать пожарным дознавателем,
можно стать пожарным дознавателем,
экспертом, инспектором по пожарной
экспертом, инспектором по пожарной
безопасности.
безопасности. Мы тоже готовы стать
Мы тоже готовы стать
пожарными
пожарными В гостях у школьников
В гостях у школьников
Заместитель председателя совета по оргмассовой
Заместитель председателя совета по оргмассовой
работе  Киселева Ирина Анатольевна
работе  Киселева Ирина Анатольевна Проверка знаний у учеников
Проверка знаний у учеников
56 классов
56 классов КВН «Останови огонь»
КВН «Останови огонь»
победители 7 «А» члены
победители 7 «А» члены
ДЮПДЮП Пожарный
Пожарный

Рядовой боец
Рядовой боец
дознаватель
дознаватель
Командир
Командир
Пожарный
Пожарный
инспектор
инспектор
    Пожарный
    Пожарный
Эксперт
Эксперт Профессией можно овладеть при
Профессией можно овладеть при
желании и  специальной подготовке.
желании и  специальной подготовке. Содержание профессиональной деятельности
В обязанности пожарного инспектора входит:
       В обязанности пожарного инспектора входит:
проверять противопожарное состояние объектов
проверять противопожарное состояние объектов
с целью предотвращения пожаров, проводить
с целью предотвращения пожаров, проводить
расследования, выявлять причину возникновения
расследования, выявлять причину возникновения
пожара, обеспечивать выполнение правил
пожара, обеспечивать выполнение правил
противопожарной безопасности в учреждениях.
противопожарной безопасности в учреждениях. Для пожарных важно уметь убедить
Для пожарных важно уметь убедить

в необходимости выполнения и
в необходимости выполнения и
соблюдения правил пожарной
соблюдения правил пожарной
безопасности в организациях и жилых
безопасности в организациях и жилых
домах.
домах. Они несут ответственность за
Они несут ответственность за
жизнь и здоровье людей.
жизнь и здоровье людей. Необходимые
Необходимые
профессиональные качества
профессиональные качества
Принципиальность
 Принципиальность
Умение общаться с людьми
 Умение общаться с людьми
Трудолюбие
 Трудолюбие
Умение убеждать
 Умение убеждать
Физическая и психологическая
 Физическая и психологическая
выносливость
выносливость
Эмоциональная уравновешенность
 Эмоциональная уравновешенность
Умение оказывать доврачебную помощь
 Умение оказывать доврачебную помощь
пострадавшим
пострадавшим Типичные трудности
Типичные трудности
  Непонимание со стороны других людей,
Непонимание со стороны других людей,
  сложно убедить их в необходимости
сложно убедить их в необходимости
соблюдения правил пожарной
соблюдения правил пожарной
безопасности.
безопасности. Требования к здоровью
Требования к здоровью
  Повышенные
Повышенные Востребованность профессии
Востребованность профессии
Количество пожаров каждый год
Количество пожаров каждый год
увеличивается, следовательно все
увеличивается, следовательно все
больше нужно пожарных и пожарных
больше нужно пожарных и пожарных
инспекторов.
инспекторов. Уровень образования
Уровень образования
  Высшее профессиональное
Высшее профессиональное
образование.
образование. Правила
противопожарной
безопасности. Основные правила
Основные правила
поведения при пожаре
поведения при пожаре
Обнаружив пожар, постарайтесь объективно
 Обнаружив пожар, постарайтесь объективно
оценить ситуацию, свои силы и найти себе
оценить ситуацию, свои силы и найти себе
помощников
помощников
Прежде всего вызывайте пожарную охрану
 Прежде всего вызывайте пожарную охрану
( ( по телефону 101 или 112
по телефону 101 или 112))
В рискованных случаях не теряйте время и силы на
 В рискованных случаях не теряйте время и силы на
спасение имущества.
спасение имущества.
Главное – любым способом спасайте себя и других.
 Главное – любым способом спасайте себя и других. Если горит одежда
Если горит одежда
Если на вас загорелась одежда, не вздумайте
 Если на вас загорелась одежда, не вздумайте
бежать – пламя разгорится еще сильнее.
бежать – пламя разгорится еще сильнее.
Постарайтесь быстро сбросить горящую одежду.
 Постарайтесь быстро сбросить горящую одежду.
Вам крупно повезло, если рядом лужа или сугроб –
Вам крупно повезло, если рядом лужа или сугроб –
ныряйте туда.
ныряйте туда.
Последняя возможность – накинуть на себя любую
 Последняя возможность – накинуть на себя любую
плотную ткань  ( пальто, одеяло и пр.), оставив  при
плотную ткань  ( пальто, одеяло и пр.), оставив  при
этом голову открытой.
этом голову открытой.
Не пытайтесь снимать одежду с обожженных
 Не пытайтесь снимать одежду с обожженных
участков тела до обращения к врачу.
участков тела до обращения к врачу. Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
https://yandex.ru/images?uinfo=sw1920sh1080ww1903wh935pd1wp16x9_1920x1080lt
 https://yandex.ru/images?uinfo=sw1920sh1080ww1903wh935pd1wp16x9_1920x1080lt
4545
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=&
 http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=& Береги свою жизнь – она у тебя
Береги свою жизнь – она у тебя
одна!
одна!
Звони немедленно – тебе придут
Звони немедленно – тебе придут
на помощь!
на помощь!
С огнем не шути!
С огнем не шути!

file_name: Профессия пожарный-2016.ppt

description:
Оснащение пожарных.
Оснащение пожарных.

description:
Правила
противопожарной
безопасности.

intro:
А вот пожарником пожарного называть не следует, это вариант из просторечия.
И к тому же, в начале прошлого века, пожарниками часто называли не борцов с пожарами, а фальшивых погорельцев, просивших подаяния у добрых прохожих.Прибыв на место, пожарный отряд первым делом приступает к эвакуации людей и разворачивает пожарные рукава, направляет стволы (брандспойты) на огонь. Командир оценивает сложность возгорания и намечает тактику тушения. Он решает, нужны ли дополнительные экипажи (отряды) и оборудование, с чего начать тушение огня, куда поставить подъемный механизм. Для каждой ситуации требуется особое оборудование.Рядовой боец пожарного подразделения может стать командиром.При наличии высшего образования можно стать пожарным дознавателем, экспертом, инспектором по пожарной безопасности.Для пожарных важно уметь убедить в необходимости выполнения и соблюдения правил пожарной безопасности в организациях и жилых домах.

title: "Профессия пожарный"