extracted_text:
Компьютерные вирусы и
Компьютерные вирусы и
антивирусные программы
антивирусные программы Компьютерный вирус –
небольшая программа, способная
к саморазмножению, засорению
специально созданная
компьютера и выполнению
других нежелательных действий. ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ
ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ
   Первый прототип вируса появился еще в
ВИРУСОВ
ВИРУСОВ
1971г..
   Программист Боб Томас, пытаясь решить
задачу передачи информации с одного
компьютера на другой, создал программу
Creeper, самопроизвольно
«перепрыгивавшую» с одной машины на
другую в сети компьютерного центра.
    Правда эта программа не
    саморазмножалась, не
    наносила ущерба. ЧЕМ ОПАСЕН
ЧЕМ ОПАСЕН
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ВИРУС?
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ВИРУС?
  После заражения компьютера вирус может
активизироваться и начать выполнять вредные
действия по уничтожению программ и данных.
  Активизация вируса может быть связана с
различными событиями:
• наступлением определённой даты или дня недели;
• запуском программы;
• открытием документа… Последствия заражения
заражения
Последствия
общее замедление работы
   компьютера и уменьшение
   размера свободной оперативной
   памяти;
некоторые программы перестают
    работать или появляются различные
    ошибки в программах;
на экран выводятся посторонние символы и
сообщения, появляются различные звуковые и
видеоэффекты;
размер некоторых исполнимых файлов и время их
создания изменяются;
некоторые файлы и диски оказываются
испорченными;
компьютер перестает загружаться с жесткого диска. По способу заражения
По способу заражения
файловые вирусы
файловые вирусы
разделяются на:
разделяются на:
 Перезаписывающие
вирусы.
 Вирусы-компаньоны.
 Файловые черви.
 Вирусы-звенья.
 Паразитические вирусы.
 Вирусы, поражающие
исходный  код программы. ФАЙЛОВЫЕ ВИРУСЫ
ФАЙЛОВЫЕ ВИРУСЫ
  Внедряются в программы и активизируются при
их запуске. После запуска заражённой
программой могут заражать другие файлы до
момента выключения компьютера или
перезагрузки операционной системы. МАКРОВИРУСЫ
МАКРОВИРУСЫ
  Заражают файлы документов, например
текстовых. После загрузки заражённого
документа в текстовый редактор макровирус
постоянно присутствует в оперативной памяти
компьютера  и может заражать другие
 документы. Угроза заражения прекращается
только после  закрытия текстового
редактора. Сетевые  вирусы
Сетевые  вирусы
сетевые черви
сетевые черви
троянские
троянские
троянские
троянские
программы
программы
программы
программы
хакерские
хакерские
хакерские
хакерские
утилиты
утилиты
утилиты
утилиты
Сетевые  вирусыСетевые  вирусы Сетевые вирусы
Сетевые вирусы
   Сетевые черви – программы,
распространяющие свои копии по локальным
или глобальным сетям с целью:
- проникновения на удаленные компьютеры;
- запуска своей копии на удаленном
компьютере;
- дальнейшего распространения на другие. Сетевые вирусы
Сетевые вирусы
   Троянские программы. «Троянский конь»
употребляется в значении: тайный, коварный замысел. Эти
программы осуществляют  различные
несанкционированные пользователем действия:
- сбор информации и ее передача злоумышленникам;
- разрушение информации или злонамеренная
- нарушение работоспособности компьютера;
- использование ресурсов компьютера в неблаговидных
модификация;
целях. По деструктивным
особенностям вирусы можно
разделить на:
 неопасные,
диске
влияние
свободной
которых
памяти
 безвредные,  т.е.  никак  не  влияющие  на  работу
компьютера  (кроме  уменьшения  свободной  памяти  на
диске в результате своего распространения);
ограничивается
уменьшением
на
и
графическими, звуковыми и пр. эффектами;
 опасные вирусы, которые могут привести к серьезным
сбоям в работе компьютера;
 очень  опасные,  в  алгоритмах  работы  которых
заведомо
которые  могут
привести  к  потере  программ,  уничтожить  данные,
стереть
компьютера
работы
информацию,
системных  областях
памяти,  и  даже,  как  гласит  одна  из  непроверенных
компьютерных легенд, способствовать быстрому износу
движущихся частей механизмов - вводить в резонанс и
разрушать головки некоторых типов винчестеров.
заложены  процедуры,
необходимую
для
записанную  в Пути проникновения вирусов
Пути проникновения вирусов
  Глобальная сеть Интернет
      Основным источником вирусов на
сегодняшний день является
глобальная сеть Internet. Возможно
заражение через страницы
Интернет ввиду наличия на
страницах всемирной паутины
различного «активного»
содержимого: скриптов, ActiveX-
компоненты, Java-апплетов. В этом
случае используются уязвимости
программного обеспечения,
установленного на компьютере
пользователя, либо уязвимости в
ПО владельца сайта, а ничего не
подозревающие пользователи
зайдя на такой сайт рискуют
заразить свой компьютер. Пути проникновения вирусов
Пути проникновения вирусов
Электронная почта
        Сейчас один из основных каналов
распространения вирусов. Обычно вирусы в
письмах электронной почты маскируются под
безобидные вложения: картинки, документы,
музыку, ссылки на сайты. В некоторых
письмах могут содержаться действительно
только ссылки, то есть в самих письмах
может и не быть вредоносного кода, но если
открыть такую ссылку, то можно попасть на
специально созданный веб-сайт, содержащий
вирусный код. Многие почтовые вирусы,
попав на компьютер пользователя, затем
используют адресную книгу из
установленных почтовых клиентов типа
Outlook для рассылки самого себя дальше. Пути проникновения
Пути проникновения
вирусов
вирусов
Локальные сети
   Третий путь «быстрого заражения» —
    локальные сети. Если не принимать
необходимых мер защиты, то зараженная
рабочая станция при входе в сеть
заражает один или несколько служебных
файлов на сервере
входе в сеть запускают зараженные
файлы с сервера, и вирус, таким образом,
получает доступ на компьютеры
пользователей.
    На следующий день пользователи при Пути проникновения
Пути проникновения
вирусов
вирусов
   Персональные компьютеры «общего пользования»
   Опасность представляют также компьютеры,
установленные в учебных заведениях. Если один из
учащихся принес на своих носителях вирус и заразил
какой-либо учебный компьютер, то очередную «заразу»
получат и носители всех остальных учащихся, работающих
на этом компьютере.
работает более одного человека.
   То же относится и к домашним компьютерам, если на них
   Пиратское программное обеспечение
   Нелегальные копии программного обеспечения,
   как это было всегда, являются одной из
   основных «зон риска». Часто пиратские
   копии на дисках содержат файлы,
   зараженные самыми разнообразными
   типами вирусов. Пути проникновения
Пути проникновения
вирусов
вирусов
    Ремонтные службы
    Достаточно редко, но до сих пор
вполне реально заражение
компьютера вирусом при его ремонте
или профилактическом осмотре.
Ремонтники — тоже люди, и
некоторым из них свойственно
наплевательское отношение к
элементарным правилам
компьютерной безопасности.
    Съемные накопители
    В настоящее время большое
количество вирусов распространяется
через съёмные накопители, включая
цифровые фотоаппараты, цифровые
видеокамеры, цифровые плееры (MP3-
плееры), сотовые телефоны. Методы
Методы
защиты
защиты
Защита локальных сетей.
Использование дистрибутивного ПО.
Резервное копирование информации.
Использование антивирусных
    программ.
Не запускать непроверенные
    файлы. Программы-ревизоры
Программы-ревизоры
     Принцип их работы состоит  в
подсчете контрольных сумм для
присутствующих на диске
файлов/системных секторов. Эти
суммы затем сохраняются в базе
данных антивируса, как,
впрочем, и некоторая другая
информация: длины файлов,
даты их последней модификации
и т.д. При последующем запуске
CRC-сканеры сверяют данные,
содержащиеся в базе данных, с
реально подсчитанными
значениями. Если информация о
файле, записанная в базе
данных, не совпадает с
реальными значениями, то CRC-
сканеры сигнализируют о том,
что файл был изменен или
заражен вирусом. Программы-фильтры
Программы-фильтры
    Антивирусные блокировщики
— это резидентные
программы, перехватывающие
«вирусо-опасные» ситуации и
сообщающие об этом
пользователю. К «вирусо-
опасным» относятся вызовы на
открытие для записи в
выполняемые файлы, запись в
boot-сектора дисков или
винчестера, попытки
программ остаться резидентно
и т.д., то есть вызовы, которые
характерны для вирусов в
моменты из размножения. Программы-вакцины
Программы-вакцины
    Иммунизаторы делятся
на два типа:
 иммунизаторы,
сообщающие о
заражении;
 иммунизаторы,
блокирующие заражение
каким-либо типом вируса. Возможности программы
 Антивирус Касперского
защита от вирусов, троянских программ и
червей;
защита от шпионских, рекламных  и других
потенциально опасных программ;
проверка файлов, почты и интернет-трафика в
реальном времени;
проактивная защита от новых и неизвестных
угроз;
антивирусная проверка данных на любых
типах съемных носителей;
проверка и лечение архивированных файлов;
контроль выполнения опасных макрокоманд в
документах Microsoft Office;
средства создания диска аварийного
восстановления системы. СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ
ПЕРСОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ
антивирусные программы
антивирусные программы
брандмауэры  или файрволы
брандмауэры  или файрволы
антишпионы
антишпионы
СРЕДСТВА ЗАЩИТЫПЕРСОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

intro:
Компьютерный вирус – специально созданная небольшая программа, способная к саморазмножению, засорению компьютера и выполнению других нежелательных действий.
Первый прототип вируса появился еще в 1971г..
   Программист Боб Томас, пытаясь решить задачу передачи информации с одного компьютера на другой, создал программу Creeper, самопроизвольно «перепрыгивавшую» с одной машины на другую в сети компьютерного центра.
    Правда эта программа не
    саморазмножалась, не
    наносила ущерба.


extracted_text:
Интернет и эта база постоянно
обновляется автоматизированными
системами, следящими за появлением
новых сайтов 1) Вы переходите
на начальную
страницу
поисковой
системы
2) Уточните
область поиска
3) Вводится запрос
на поиск в
соответствии с
правилами
4) Нажимается кнопка для
начала поиска
5) После нахождения нужной ссылки вы щёлкаете на ней мышью и
переходите на страницу, которую вы разыскивали Существует огромное количество
поисковых систем http://www.yandex.
ru
Яндекс – это российский
поисковик и интернет портал.
Занимает седьмую строчку в
мировом рейтинге среди всех
поисковиков. Ежемесячный
оборот запросов составляет
примерно 2 млрд. Поисковая
машина была запущенна 23
сентября 1997 года. Яндекс
помимо поисковика является
также и мультипорталом и
включает в себя более 30
различных сервисов, среди
которых особенно популярны
Яндекс Картинки, Яндекс Почта,
Яндекс Новости, Яндекс Погода,
Яндекс Видео и Яндекс Карты.
Поисковик так же имеет свою
социальную сеть – Я.ру Rambler   это первая
российская поисковая система и
интернетхолдинг. Рамблер
создали в 1996 году. Сейчас, это
целый интернет портал
предоставляющий много
возможностей, таких как: почта,
флеш игры, Рамблер пробки,
Рамблер программа, и многое
другое.
http://www.ramble
r.ru Email — это электронная почта.
Также встречаются написания
вида: email, email или eMail.
Электронная почта очень удобное
изобретение. Письма по такой
почте доходят до адресата в
считанные секунды. Пересылать
по электронной почте можно не
только текст, но и фотографии,
видеоролики и другие файлы.
http://www.mail.ru Что такое гугл? Для вебмастеров,
манимейкеров и оптимизаторов Google
имеет ещё более широкое значение. При
помощи его инструментов и утилит
создаваемые сайты проходят самый
широкий спектр аналитических работ и
изысканий, позиции сайтов в этой
поисковой системе имеют огромное
значение. Значение индекса цитирования
Google, называемое PR (Page Rank),
является важнейшим показателем
сайта, напрямую влияя как на количество
его посетителей, так и на величину
дохода, приносимого площадкой. Скорость
индексации сайтов поисковыми роботами
этой системы является просто
обескураживающей. Новые страницы на
проиндексированных ресурсах появляются
в поиске практически сразу же после их
появления на хостинге, даже без
простановки на новый сайт ссылок,
главное чтобы сам хостинг был в базе у
поисковой системы.
http://www.google
.ru Апорт  раннезимние сорта яблони в
южных районах плодоводства:
апорткровавокрасный,
апорт Александр, или алмаатинский
(старинный русскийсорт),
апорт кубанский и др.
Плоды очень крупные, винносладкие с
приятнойкислотой. Урожайность 200
400 кг с дерева.
http://www.aport.r
u Yahoo — это американский
интернетсервис, который
предоставляет огромный
спектр услуг и развлечений в
интернете. Будь то школьник
или пенсионер  каждый найдёт
для себя интересующую тему.
Самыми популярными
услугами, предоставляемыми
Yahoo, являются: система
поиска и почта.
http://www.yahoo.r
u

intro:
Поисковики – это сервисы, предназначенные для поиска информации в мировой сети Интернет.
Интернет и эта база постоянно обновляется автоматизированными системами, следящими за появлением новых сайтов
Пополнение информационных ресурсов Интернета происходит высокими темпами, и найти необходимую информацию становиться всё труднее.
Яндекс – это российский поисковик и интернет портал. Занимает седьмую строчку в мировом рейтинге среди всех поисковиков. Ежемесячный оборот запросов составляет примерно 2 млрд. Поисковая машина была запущенна 23 сентября 1997 года. Яндекс помимо поисковика является .............

информатика

group: Дисциплины

title: Поисковые системы интернета


extracted_text:
Алгоритм цикла Условие
да
Действие
нет
Алгоритм, при котором
повторяются одни и те же
действия, называется
циклом
Количество повторов
зависит от условия
• конечный
• бесконечный
• нулевой нет
Условие
да
Ввод данных
Вывод ответов
Расчет
нет
Условие
да
Действие
Тело цикла
Действие
Действие Цикл с предусловием
нет
Условие
да
 Тело цикла
Структура цикла
While <условие> do
   begin
            <тело цикла>
   end; Задача 1. Вычислить сумму чисел натурального ряда
от 1 до N.
нет
начало
N
S:= 0
a:= 1
 a<=N
да
  S:=S+a
 a:=a+1
S
 конец
Program summa;
Var a, S , N: integer;
Begin
          write (‘N=‘);
          readln (N);
          a:=1; S:=0;
While a<=N do
begin
           S:=S+a;
           a:=a+1;
end;
Writeln(‘Сумма ’,N,’ чисел равна ’,S);
end. Задача 2. Вычислить сумму чисел 1+1,5+2+2,5+…+30.
Задача 3. Подсчитать целое количество отрезков
длиной 1,5м получающиеся из бруска длиной 20м.
Задача 4. Вычислить N! (N факториал). Цикл с  постусловием
 Тело цикла
нет
Условие
да
Структура цикла
Repeat
<тело цикла>
 Until <условие>
Repeat (повторять тело цикла)
Until ( до  условия) Задача. Вычислить сумму натурального ряда чисел от 1 до N
начало
N
S:= 0
a:= 1
  S:=S+а
 a:=a+1
 a>N
да
S
 конец
нет
Program summa;
Var a, S , N: integer;
Begin
          write (‘N=‘);
          readln (N);
          a:=1; S:=0;
Repeat
           S:=S+a;
           a:=a+1
Until a>N;
Writeln(‘Сумма равна’,S);
end. Цикл «c параметром»
Параметр (i)– это простая переменная задающая количество
повторов от начального(a) до конечного(b),

Структура цикла
 For i:=a to b do
  begin
<тело цикла>
  end;
нет
 i:= а to b
да
Тело цикла
 i:=1 to N Задача. Вычислить сумму натурального ряда чисел от 1 до N
нет
начало
N
S:= 0
 i:= 1 to N
да
 S:= S + i
S
конец
Program summa;
Var i, S , N: integer;
Begin
          write (‘N=‘);
          readln (N);
          S:=0;
         for i:=1 to N do
           S:= S + i;
Writeln(‘Сумма равна’,S);
end.

description: Алгоритм цикла

intro:
Алгоритм, при котором повторяются одни и те же действия, называется циклом
Количество повторов зависит от условия
Задача 2. Вычислить сумму чисел 1+1,5+2+2,5+…+30.
Задача 3. Подсчитать целое количество отрезков длиной 1,5м получающиеся из бруска длиной 20м.
Задача 4. Вычислить N! (N факториал).
Структура цикла
Repeat
<тело цикла>
 Until <условие>

title: Алгоритм цикла


extracted_text:
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
Занимательная
информатика Задание №1  «Кто больше?»
Из букв данного слова составьте как можно больше
других слов:
1. КОДИРОВКА
код, кар, корова, ковка, корка, кивок, кадр, кирка,
кора, кок, кров, ода, око, окрик, орда, дока, дрова,
диво, дар, двор, ива, Икар, икра, ров, род, рак, вор,
вар, вода, вид, вика, ад, ар, аккорд
2. ИНФОРМАЦИЯ
норма, нора, нация, нимфа, форма, фирма, фора,
формация, ром, рация, роман, риф, рифма, мина, мор,
мафия, мир, миф, омар, яр, яма, ярмо Задание №2  Кроссворд «Т’р’апеция»
Каждое слово в этом кроссворде оканчивается на
букву «Р»
р
р
р
1
2
3
4
5
6
7
8
9
р
р
р
р
р
р Задание №3  Ребусы
Винчестер
Включение
Компьютер 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Администратор
База
Виртуальная
Глобальная
Графический
Двоичный
Двухмерный
Алгоритм
Жесткий
Загрузочная
Звуковая
Информационные
Искусственный
Кодирование
Корневой
Линейный
Лицензионная
Математическая
сеть
дискета
технологии
информации
данных
диск
модель
каталог
файл
алгоритм
редактор
массив
программа
Евклида
сети
интеллект
память
колонка
Задание №4
В одной связке
Перед вами две
колонки, в которых
приведены части
словосочетаний,
относящихся к
информатике или к
устройству и работе
компьютера.
Необходимо назвать
эти словосочетания. Правильные ответы к заданию №4: 1.
Администратор сети.
2. База данных.
3. Виртуальная память.
4. Глобальная сеть.
5. Графический редактор.
6. Двоичный файл.
7. Двухмерный массив.
8. Алгоритм Евклида.
9. Жесткий диск.
10. Загрузочная дискета.
11. Звуковая колонка.
12. Информационные технологии.
13. Искусственный интеллект.
14. Кодирование информации.
15. Корневой каталог.
16. Линейный алгоритм.
17. Лицензионная программа.
18. Математическая модель Задание №5   Цепочка слов, или Словесное
домино
Перечисленные слова следует расположить, соблюдая
следующее правило: очередное слово должно начинаться
буквой, которой оканчивается предыдущее (без учета мягкого
знака).
Вариант 1
абак, адрес, алфавит, дюйм, дорожка, Евклид, кило
байт, монитор, отладка, процессор, радио, разряд,
рамка, тире, транслятор.
Вариант 2
абзац, абонент, архивация, гипертекст, индекс,
каталог, программист, растр, стек, таймер, тип,
точка, три, цифра, яркость.
Перечень возможных ответов:
Вариант 1
процессор — радио — отладка — абак — килобайт — транслятор — разряд — дюйм —
монитор — рамка — алфавит — тире — Евклид — дорожка — адрес.
Вариант 2
архивация — яркость — тип — программист — три — индекс — стек — каталог —
гипертекст — точка — абзац — цифра — абонент — таймер — растр. Задание №6  Словесный ребус, или Разрезаем и
склеиваем слова
Каждое из перечисленных слов необходимо представить в
виде "Суммы", где "слагаемыми" служат другие слова, а
также последние или первые части, других слов. Хотя бы одно
из слов, использованных для составления заданного, должно
быть связано с компьютерами или информатикой.
1. АЛГОРИТМ
2. ДИСТРИБУТИВ
3. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
4. ИНФОРМАТИКА
5. КОДИРОВКА
Возможные решения:
1. АЛГОл + РИТМ.
2. ДИСкета + ТРИ + БУТ + массИВ.
3. ИНдекс + ФОРМАТИрование + папКА.
4. ИНТЕРнет + ПРЕрывание + комплекТАЦИЯ.
5. КОД + сортИРОВКА. Задание №7 Третий — лишний
Для каждого из выделенных курсивом терминов приведены
три определения, одно из которых термину не соответствует.
Необходимо указать это определение.
1. Адрес — это:
1. Порядковый номер байта оперативной памяти.
2. Порядковый номер элемента массива.
3. Часть письма в электронной почте.
2. Диск — это:
1. Носитель информации.
2. Геометрическая фигура.
3. Спортивный снаряд.
3. Индекс — это:
1. Часть почтового адреса.
2. Значение переменной величины.
3. Номер элемента массива.
4. Меню — это:
1. Перечень величин, используемых в программе.
2. Перечень блюд в ресторане.
3. Изображаемый на экране список вариантов, из которых
пользователь выбирает необходимый вариант. 5. Винчестер — это:
1. Устройство внешней памяти.
2. Город в Великобритании.
3. Место хранения информации в процессоре.
6. Команда — это:
1. Действие, выполняемое исполнителем.
2. Приказ на выполнение.
3. Спортивный коллектив. Задание №8 "Крылатые слова" и информатика
Для каждого из этих "крылатых слов"  предложены три
понятия, связанных с компьютером и информатикой.
Необходимо выбрать понятие, которое больше всего
соответствует "крылатому слову".
1. "На ошибках учатся"
1. Написание программы.
2. Резервное копирование программы на дискету.
3. Отладка программы.
2. "Подальше положишь — поближе возьмешь"
1. Резервное копирование программы на дискету.
2. Размещение файла в папке, которая вложена в другую
папку, а эта папка, в свою очередь, вложена в третью
папку.
3. Использование операторов программы во вложен ных
циклах.
3. "Как белка в колесе"
1. Зацикливание программы.
2. Использование в программе рекурсии.
3. "Зависание" компьютера. Задание №9 Назови слова
Первые две буквы этих слов совпадают. Укажите эти слова.
Вариант 1.
1. Механическое вычислительное устройство.
2. Место хранения резервных копий.
3. Программа для записи файлов в сжатом виде,
4. Внутренняя организация ЭВМ.
Вариант 2.
1. Разновидность носителя информации.
2. Гибкий магнитный  диск.
3. Деталь системного блока персонального компью тера,
устройство    для установки диска, записи и считывания
с него информации.
4. Устройство вывода информации в персональном
компьютере.
5. Программное изделие, полученное у изготовителя.
Правильные ответы:
Вариант 1. арифмометр, архив, архиватор, архитектура.
Вариант 2. диск, дискета, дисковод, дисплей, дистрибутив. Литература:
Д.М. Златопольский. Внеклассная работа по
информатике: Сборник заданий
Газета «Информатика», №34, 2000 г.

intro:
Задание №5   Цепочка слов, или Словесное домино
Перечисленные слова следует расположить, соблюдая следующее правило: очередное слово должно начинаться буквой, которой оканчивается предыдущее (без учета мягкого знака).
Вариант 1
абак, адрес, алфавит, дюйм, дорожка, Евклид, килобайт, монитор, отладка, процессор, радио, разряд, рамка, тире, транслятор.
Вариант 2
абзац, абонент, архивация, гипертекст, индекс, каталог, программист, растр, стек, таймер, тип, точка, три, цифра, яркость.

title: ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА по информатике


extracted_text:
Принципы радиосвязи и телевидения. Немного истории
Первое экспериментальное подтверждение электромагнитной теории
Максвелла было дано в опытах Г. Герца в 1887 г.
Для получения электромагнитных волн Герц применил прибор,
состоящий из двух стержней, разделенных искровым промежутком. При
определенной разности потенциалов в промежутке между ними
возникала искра – высокочастотный разряд, возбуждались колебания
тока и излучалась электромагнитная волна. Для приема волн Герц
применил резонатор – прямоугольный контур с промежутком, на
концах которого укреплены небольшие медные шарики. 
Русский ученый А. С. Попов в 1888
г. предсказал возможность передачи
сигналов при помощи
электромагнитных волн на далекие
расстояния. Практическое решение
этой проблемы он осуществил в
1896 г., передан впервые в мире на
расстояние 250 м беспроволочную
радиограмму из двух слов —
Генрих Герц.
В эти же годы Т. Маркони,
развивая идею радиосвязи, занялся
вопросами изготовления
радиоаппаратуры. В 1897 г.,
опередив скромного А. С. Попова,
он получил патент на возможность
передачи речи при помощи
электромагнитных волн.
А.С. Попов Источник радиоволн
 Рождаются радиоволны при
изменении электрического
поля, например, когда через
проводник проходит
переменный электрический
ток или когда через
пространство проскакивают
искры. Для чего нужны радиоволны?

 Открытие радиоволн дало человечеству массу возможностей. Среди них: радио,
телевидение, радары, радиотелескопы и беспроводные средства связи. Всё это
облегчало нам жизнь. С помощью радио люди всегда могут попросить помощи у
спасателей, корабли и самолёты подать     сигнал бедствия, и можно узнать
происходящие события в мире. Радиосвязь в годы Великой Отечественной войны
 С первых дней Великой Отечественной
войны радиосвязь стала важнейшим
средством оперативного управления
войсками и информирования населения
огромной страны. «От Советского
Информбюро» — эти слова, начиная с 24
июня 1941 г. и до конца войны, открывали
сводки сообщений с фронта, которые
тысячи людей ежедневно с волнением
слушали. Надежная радиосвязь – залог успеха
 В первые месяцы войны противнику удалось разрушить значительную часть
наших воздушных и полевых кабельных линий, что привело к длительным
перерывам в работе проводной связи. Стало очевидно обеспечить надежное
управление войсками и их тесное взаимодействие, особенно во время боев в
тылу противника и, безусловно, в авиации, бронетанковых войсках и Военно
морском флоте, где радиосвязь являлась единственным средством связи.
Во время войны крупнейшие отечественные радиозаводы и научно
исследовательские институты сумели усовершенствовать и модернизировать
радиостанции, находящиеся на вооружении войск, и создать новые, более
эффективные средства связи. Модернизация радиостанций
Во время войны крупнейшие отечественные
радиозаводы и научноисследовательские
институты сумели усовершенствовать и
модернизировать радиостанции,
находящиеся на вооружении войск, и
создать новые, более эффективные
средства связи. В частности, были
изготовлены переносные
ультракоротковолновые радиостанции,
предназначавшиеся для стрелковых и
артиллерийских частей, радиостанция
РБМ5 повышенной мощности,
экономичная и надежная, которая
использовалась и как личная радиостанция
командующих армиями, корпусов и
дивизий, несколько типов специальных
танковых радиостанций, радиостанций
воздушнодесантных войск, разнообразные
конструкции радиоприемников. Радиопомехи
 Весьма успешно радиопомехами
нарушалось управление
немецкими соединениями и
объединениями в январеапреле
1945 г. во время Восточно
Прусской операции, в которой
активное участие принимали
131й и 226й радио дивизионы
спецназначения. Им удалось
помешать врагу поддерживать
устойчивую радиосвязь, хотя он
располагал 175 радиостанциями
в 30 радиосетях и на 300
радиочастотах. Всего в
Кенигсбергской группировке
противника был сорван прием
около 1200, а в Земландской
1000 радиограмм. Важная роль
 Исключительно важную роль сыграла радиосвязь при
организации взаимодействия между фронтами, армиями и
объединениями различных видов Советских Вооруженных
Сил при выполнении ими общих задач. В этом отношении
интересна организация радиосвязи ЮгоЗападного,
Донского и Сталинградского фронтов в Сталинградской
наступательной операции; Центрального, Степного и
Воронежского фронтов, в битве под Курском; 1го
Прибалтийского и трех Белорусских фронтов в
Белорусской стратегической операции; 1го, 2го
Белорусских и 1го Украинского фронтов в
Берлинской операции и др. И на последок…
Великая
Отечественная война
во многом
определила развитие
радиоэлектронного
вооружения нашей
армии.

file_name: принцып радиосвязи и телевидения.pptx

description: Принципы радиосвязи и телевидения.

intro:
Русский ученый А. С. Попов в 1888 г. предсказал возможность передачи сигналов при помощи электромагнитных волн на далекие расстояния. Практическое решение этой проблемы он осуществил в 1896 г., передан впервые в мире на расстояние 250 м беспроволочную радиограмму из двух слов — Генрих Герц.
В эти же годы Т. Маркони, развивая идею радиосвязи, занялся вопросами изготовления радиоаппаратуры. В 1897 г., опередив скромного А. С. Попова, он получил патент на возможность передачи речи при помощи электромагнитных волн.

title: Принципы радиосвязи и телевидения.


extracted_text:
A trip to the
Land of
knowledge so  iable, r  sponsible, k  nd, sh ,
lo  ing, ind  pendent, t  lkative sociable, responsible, kind,
shy, loving, independent,
talkative Remember
occupations Take away the odd
word
possible
happy
lucky
libraria
n
denti
st
family
drive
r
farme
r
polite
lawye
r
going
helpin
g
doing
playin
g
sit
runnin
g
takin
g
gettin
g
joggin
g
knitting Make up sentences
as in the example.
1.(play
/basketball) I
am playing
basketball.
2.(fight) They ………
3.(to skate)
Jack………
……
4.(clean/her
teeth)
She
……………..
.
5.(sleep) We
………
6.
(watch/T
V)
John…………
7. (to draw a
………
picture)
He…………… The pupils are………. London
21st February
is  very  nice.  We
     Dear Jane,
     We arrived in England last week. And today we are in London. The
hotel
sights
(достопримечательности), but we are not going to buy any souvenirs
(сувениры). In the afternoon I am going to read my book in the park,
but  Tom  doesn’t
like  to  read,  so  he  am  is  not  going  to  go  to  the
cinema. Tomorrow is our last day and we is are going to have dinner
(обедать) near the river. We are going to visit my best Friend in the
country.
are  going
is
to
see
      Do  write soon, please.
Love, Tom and Sally Thank you for
attention!

file_name: презентация урок Путешествие в сказочную страну.pptx

description:
A trip to the
Land of
knowledge

description:
Remember
occupations

description: The pupils are……….

description:
Thank you for
attention!

intro: Яркая презентация к повторительно-обобщающему уроку на тему  "Путешествие в сказочную страну" содержит различные доступные задания для учащихся 5-6 классов. В сочетании с музыкой дождя, пением птиц, шумом горного ветра создает на уроке  реальную атмосферу путешествия по лесам и горам сказочной страны.Презентация урок "Путешествие в сказочную страну"


extracted_text:
Радуга
Раадуга — атмосферное, оптическое и
метеорологическое явление, наблюдаемое при
освещении Солнцем (иногда Луной) множества
водяных капель (дождя или тумана). Радуга
выглядит как разноцветная дуга или
окружность, составленная из цветов спектра
(от внешнего края: красный, оранжевый,
жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
Это те семь цветов, которые принято выделять
в радуге в русской культуре, но следует иметь в
виду, что на самом деле спектр непрерывен, и
его цвета плавно переходят друг в друга через
множество промежуточных оттенков. Туманная радуга (белая
радуга, туманная дуга)
— радуга, представляющая собой широкую
блестящую белую дугу, обусловленную
преломлением и рассеянием света в очень мелких
капельках воды.
Она появляется при освещении солнечными лучами
слабого тумана, состоящего из капелек радиусом
около или меньше 25 мкм.
Внутренняя сторона белой радуги может быть
немного окрашена в фиолетовый цвет, а внешняя
— в оранжевый. Иногда белой радугой неверно
называют лунную радугу. Известная как ночная радуга — радуга,
Лунная радуга
порождаемая Луной. Отличается от
солнечной только меньшей яркостью.
Имеет тот же радиус, что и солнечная
   (около 42°), и всегда
   находится на
   противоположной
  от Луны стороне неба. Галоа – ледяная радуга
    Оптический феномен, светящееся кольцо
вокруг источника света. Гало обычно
появляется вокруг Солнца или Луны,
иногда вокруг других мощных источников
света, таких как уличные огни. Полярное сияние
свечение (люминесценция) верхних слоёв
атмосфер планет, обладающих
магнитосферой, вследствие их
взаимодействия с заряженными частицами
солнечного ветра. Перевернутая радуга «Призрак Броккена» или
«огненная радуга»
Достаточно редкое и красивое необычайно атмосферное
явление "радужная стена", наблюдаемое в отдельных
местах планеты, часто называют «призраком Броккена»
и «огненной радугой». Призрак этот совсем не страшное
приведение, поэтому многие даже мечтают его увидеть.
Возникает явление, когда преломляется свет в тумане
или облаках кристалликами льда, расположенными
горизонтально. Если на очень высоком объекте
находится, когда заходит или восходит Солнца, можно
его наблюдать, при условии, что тень объекта упадет на
расположенные близко облака. Возникнет окрашенная в
радужные цвета огромных размеров стена. Это и есть
«призрак Броккена», названный, как и одна из горных
вершин в Германии. Огни Святого Эльма
- это электрическое свечение, которое
порой окружает высокие, заостренные
объекты, при приближении грозы. Почему огни святого
Эльма так называются?
 В средневековой Европе танцующие огоньки связывали с образом
католического святого Эльма, покровительствовавшего морякам.
Легенда гласит, что святой умер во время шторма на палубе
корабля. Перед смертью он пообещал, что и с того света будет
молиться за моряков и подавать знаки об их грядущей судьбе, и
этими знаками станут танцующие волшебные огоньки.
 Святой сдержал слово: с тех пор огни, возникшие на мачтах
корабля во время шторма, предсказывали скорое окончание
непогоды и служили добрым знаком для мореплавателей. Но если
огонь спускался с мачты на палубу или сиял над человеком – это
считалось предупреждением о грядущем несчастье или даже
смерти.
 Чаще всего огни святого Эльма можно увидеть в горных
местностях, иногда встречается оно в степной зоне или на море. В
наших широтах блуждающие огоньки появляются крайне редко –
это связано с физической природой феномена, для появления
которого требуются особые обстоятельства. Зелёный луч
Оптическое явление, вспышка зелёного
света в момент исчезновения солнечного
диска за горизонтом (обычно морским) или
появления его из-за горизонта. Мираж
Природное явление уникальное и абсолютно
Учёные, которые исследуют это чудо природы
непредсказуемое. Исследователи этого феномена знают
о нём практически всё. Они без проблем могут поэтапно
рассказать, как они возникают, какими бывают и почему
исчезают. А вот воочию увидеть их удаётся довольно
редко, поскольку условия для их создания есть далеко не
всегда и не повсюду.
утверждают, что мираж являет собой оптический эффект
и образуется тогда, когда свет отражается между
неравномерно нагретыми, а потому – различными по
плотности слоями воздуха. Или в том случае, когда
воздушные массы по каким-либо причинам необычно
распределились по вертикали.
Это игра воздуха со светом, в результате которого
можно увидеть мнимые изображения самых разных
предметов. Фата-Моргана
это чрезвычайно сложное оптическое явление, состоящее
сразу из нескольких миражей, когда предметы, которые
расположены на довольно-таки большом расстоянии от
наблюдателя, видны многократно, причём каждый из них
искажен по-своему.
известен случай, когда французские солдаты, шедшие
через пустыню, заметили шедших друг за другом
фламинго. После того как птицы оказались в зоне
миража, они расслоились – у каждой из них вдруг
оказалось четыре ноги, и они стали походить на
всадников в белых одеждах. Естественно, капитан послал
солдата прояснить ситуацию и когда тот оказался в зоне
миража, он тоже видоизменился – ноги его коня
значительно удлинились и создалось впечатление, будто
он оседлал некое мифическое чудовище. названное в честь пояса Афродиты из
античной мифологии.
Выглядит как полоса от розового до
Пояс Венеры
Атмосферное оптическое явление,
оранжевого цвета между тёмным ночным
небом внизу и голубым небом вверху.
Появляется перед восходом или после
заката и проходит параллельно горизонту
на высоте 10—20° в месте,
противоположном Солнцу

file_name: Атмосферные явления.ppt

description: Перевернутая радуга

intro: В презентации нашли место красочные фотографии, иллюстрации и подробное описание таких атмочферных явлений как: ра́дуга, туманная радуга, лунная радуга, гало - ледяная радуга, полярное сияние, перевернутая радуга,  «Призрак Броккена» или «огненная радуга», огни Святого Эльма, зелёный луч, мираж и пояс Венеры

title: Презентация на тему "Атмосферные явления"


extracted_text:
Презентация
Непроизносимые согласные
                                                              Пыстина Лидия Митрофановна
                                                           учитель русского языка
                                                             школа – гимназия № 9
                                                            г. Павлодар В группе согласных
( стн, стл, здн, лнц, рдц)
один из согласных может
не произноситься.
Для правильного написания надо
изменить слово
 или
подобрать другое слово с тем же корнем
так, чтобы
 после первого или второго
согласного этой группы стоял гласный:
честный (честен),
костный (кости). В группах согласных
один из согласных может
не произноситься:
в сочетаниях стн, стл, здн,
рдц, рдч, стц, здц, нтск,
ндск, ндц, нтств, стск
это средний согласный,
 в сочетаниях лиц, вств —
 начальный согласный. Т   в сочетаниях стн
(горестный, грустный, ненастный,
сверстник, яростный),
стл (счастливый),
нтск (гигантский, дилетантский),
стск (марксистский); д   в сочетаниях
здн (праздник),
рдц (сердце),
также
ндск (голландский) В   в сочетаниях
 вств (чувствовать),
лвств (безмолвствовать). л
в сочетании лнц –
солнце Примеры
Страстный (страстен, страсть),
радостный (радостен, радость),
совместный (вместе),
крёстный, крестник (крест, крестить),
окрестный (окрест),
пакостник (пакость, пакостить),
хлестнуть (хлестать),
хрустнуть (хрустеть). Примеры
 несчастный и счастливый (счастье),
завистливый (зависть), стлать (стелю),
поздний (опоздать), праздный (празден),
наездник (ездить), сердце, сердцевина,
сердчишко (сердец, сердечный),
 крестцовый (крестец), истца (истец),
под уздцы (уздечка), гигантский (гигант),
 голландский и голландцы
 (Голландия,голландец),
агентство (агент),
марксистский (марксист);
солнце (солнечный),
здравствовать, здравствуй (здравый, здравие),
явствовать (явный). Слова,
не имеющие непроизносимых
согласных:
ужасный (ужасен),
опасный, опасность (опасен),
косный (косен),
искусный (искусен),
властвовать (власть, властен),
участвовать (участие),
слать (посылать),
интриганский, интриганство
(интриган) – надо запомнить. Исключения.
Вопреки проверке по традиции
пишутся слова:
блеснуть (хотя блестеть),
склянка 'стеклянный сосуд'
(хотя стекло, стеклянный),
серчать (хотя сердиться),
скатёрка (хотя скатерть;
но скатерочка). Практические задания Вставьте слова.
... Я подъезжаю к родной деревне.
Передо мной расстилается знакомая
м______________ ть. Всё вокруг мне
из_________но до мелочей. Но почему же
так сильно стучит в груди с____________?
И почему както особенно сияет в небе
летнее с_____________?Меня
переполняет ч__________ворадости,
восторга, с___________я.
Слова: чувство, местность, солнце, сердце,
известно, счастье. Образуйте однокоренные прилагательные.
Город – городской;
дети –      _____;
ярость  –    ____;
грусть – _____;
 ненастье –_____;
несчастье – ___;
капуста –______;
уста – ________;
честь –     _____;
лесть –    _____. Словарное письмо
 Списать.
 Вставить пропущенные буквы.
      Парус...ная ло...ка; де...ская
крова...ка; капус...ные пиро...ки;
 радос...ная улы...ка; прекрас...ная бро...ка;
горо...ская площа...ка;
 грус...ная ска...ка; интерес...ная
кни...ка;
2. прелес...ные серё...ки;
 гиган...ская ве...ка; вкус...ные
оре...ки; опас...ные пры...ки;
извес...ный лё...чик; чудес...ная
незабу..ка; несчас...ная  ко...ка. Подобрать в качестве проверочного
слова глагол:
поздний – опоздать,
хрустнуть – хрустеть.
     Запасной, громоздкий, свистнуть,
пастбище, ужасный, лестный,
расчистка, повестка, верстка,
хлестнуть. Подобрать в качестве проверочного
слова существительное:
тростник – трости,
древесный – древесина.
      Чудесница, местность, грустный,
здравствовать, страстный,
тяжеловесный, агентство, известный,
редкостный, шотландский,
 завистливый, голландский, усердный,
фашистский. честный, доблестный. Проверить прилагательное
 существительным с предлогом:
безжалостный – без жалости,
безучастный – без участия.
      Бессовестный, бесхитростный,
безвластный, бескорыстный,
безрадостный, беспристрастный,
безлесный, бесчестный, безопасный,
безвкусный. Написать, от каких слов образованы
данные сложные слова:
сенокосный – косить сено.
      Добросовестный, злосчастный,
 полновластный, буревестник,
 тяжеловесный, двухъярусный,
жизнерадостный, ежечасный,
победоносный, кровеносный,
сорокаградусный, орденоносный,
рукописный. В один столбик выписать словосочетания, в которых есть
слова с непроизносимой
 согласной, в другой – словосочетания,
в которых таких слов нет.
      Ужасное зрелище, корыстные цели,
захолустный город, вкусный обед,
гигантская стройка, опасная дорога,
безвестный поэт, чудесный день,
окрестные места, согласный звук, уездный
лекарь, поверхностный взгляд, запасной
выход, грустная улыбка, целостное
впечатление, безмолвствующая толпа,
несносный характер, чествовать юбиляра,
участвовать в спектакле. Комментированное письмо
 Переписать, вставляя пропущенные буквы.
 В скобках указывать проверочные слова.
1. Зал настороженно безмол…ствовал. 2. Ещё
двести шагов – и мы в безопасности. (Арсеньев)
3. Осень в этом году была поз…няя. (Короленко)
4. Дудников всадил лопату в землю с такой сило
й, что трес…нул держак. (Шолохов) 5. В числе
 восьми детей был один ровес…ник мне. (Герцен)
6. Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и
 варились, шипя, разные яства. (Гончаров)
 7. Безденежье меня приковало к ненавис…ной
мне деревне. (Толстой) Объяснительное списывание
  Переписать, вставляя пропущенные буквы.
 В скобках указывать проверочные слова.
 1. Гармонист играл так залихватски, с такими
икус…ными переливами, что старик не
удержался от соблазна послушать. (Марков)
 2. Всё моё семейство здра…ствует и шлёт вам
поклон. (Чехов) 3. Пахло пересохшей горячей
глиной и близким пас…бищем. (Федин) 4. Эскадр
а че…ствовала своих героев. (Степанов)
5. Уча…ствовал он и в славной Бородинской
битве. (Куприн) 6. Солдаты с бескорыс…ным
любопытством следили за тем, куда самолеты
 полетят. (Казакевич) Орфографический минимум
  Вставить пропущенные буквы.
 Записать данные слова в два столбика:
с непроизносимой согласной и без
 непроизносимой согласной.
    Горес…ный, древес…ный, безглас…ный,
опас…ный, добес…ный, ненас…ный,
 беспристрас…ный, целос…ный, ярос…ный,
захолус…ный, неподвлас…ный, искус…ный,
бессовес…ный, гиган…ский, гнус…ный,
сверс…ник, ровес…ник, предвес…ник,
предчу…ствовать, уча…ствовать, хлес…нуть,
 хрус…нуть, съес…ное, безмол…ствовать,
окрес…ность, объез…чик, аген…ство,
мес…ность, хулиган…ский, шампан…ское. Комментированное письмо
  Вставить, где нужно, пропущенные буквы.
  Подобрать проверочные слова.
     Чес…ный ответ, интерес…ная книга,
бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв,
перекрес…ный огонь, вирус…ная
инфекция, парус…ный спорт, час…ное
лицо, трос…никовые заросли, кризис…ная
ситуация, словес…ное искусство,
 безвкус…ная пища, опытный наез…ник,
дружба ровес…ников, сверс…ники моего
 сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать
усталость. Выбрать вариант, где встречается слово
с непроизносимым согласным Д:
A.   Беда завис…ника в его зависти.
B.   Без труда не может быть чистой и радос…ной
жизни..
C.   Чес…ный нечес…ному не товарищ.
D.   Человек сер…цем могуч, дерево – корнями.
E.    Тайна, извес…ная троим, уже не тайна. Выбрать слово
с непроизносимым согласным В:
A.   че…ствовать героев;
B.   уча…ствовать в турнире;
C.   я…ственно слышать;
D.   вкусные я…ства на столе;
E.    ше...ствовать над классом. Выбрать вариант
с непроизносимым согласным Т:
A.   встреча ровес…ников;
B.   дружба сверс…ников;
C.   интерес…ный собеседник;
D.   искус…ная мастерица;
E.    блес…нуть в вышине. Выбрать вариант
с непроизносимым согласным Т:
A.   прекрас…ное настроение;
B.   чудес…ный день;
C.   безопас…ность движения;
D.   прелес…ная девушка;
E.    обстановка глас…ности. Выбрать вариант
с непроизносимым согласным Д:
A.   злос…ный нарушитель;
B.   окрес…ные леса;
C.   громоз…кий шкаф;
D.   редкос…ный экспонат;
E.    хлёс…кая речь. Подбор слов
  Переписать слова, подбирая к каждому из них такое однокоренное
слово, в котором за корнем следует гласный.
    Безгласный, вкусный, властный, гигантский,
 горестный, громоздкий, доблестный,
захолустный, интересный, комендантский,
корыстный, костный, местный, невестка,
ненавистный, ненастный, объездчик,
окрестность, опасный, повестка, послать,
постлать, прелестный, пристрастный, сверстник,
свистнуть, сердце, словесный, солнце, тростник,
ужасный, участвовать, хлестнуть, хрустнуть,
целостный, чествовать, чудесный, устный,
шефствовать, явственный, яростный. Удачи и грамотного письма!

file_name: Презентация. Непроизносимые согласные..pptx

description:
л
в сочетании лнц –
солнце

description: Практические задания

description: Удачи и грамотного письма!

intro: Данная учебная методическая презентация предлагает учителю и учащимся подобранный и детально классифицированный материал (теоретический с приведением примеров) по одной из программных тем по русскому языку для работы на уроках и во внеурочное время  - понятия по теории языка - непроизносимые согласные.Первый файл.

title: Презентация. Непроизносимые согласные.


extracted_text:
Умножение дробей
Математика 6 класс
Составитель Князева Е.В. Цели
 организация условий достижения учащимися
образовательных результатов по теме: «Умножение дробей»
.
 развивать творческую активность, инициативу,
самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий
в ходе решения нестандартных задач
 обобщить и систематимзировать умножение дроби на
натуральное, дробное и смешанное число. Нахождение
дроби от числа
 инициировать творческую, исследовательскую и проектную
деятельность учащихся
 формирование метапредметных УУД (регулятивных,
познавательных, коммуникативных)
 установление взаимосвязи между компонентами и
результатами действий
 проведение контроля полученных знаний и умений Задачи
 Задачи урока: обобщение учащимися предметного
(теоретического и практического) содержания по
теме «Умножение дробей»:
 умение применять знания и умения по теме для
решения практических задач,
 контроль уровня освоения материала,
 развитие метапредметных универсальных учебных
действий. Тип урока обобщение и
систематизация знаний Формируемые УУД
 Познавательные: анализировать, делать
выводы, сравнивать объекты  по способам
действия;
 Регулятивные: определять цель, проблему,
выдвигать версии, планировать деятельность;
 Коммуникативные: излагать свое мнение,
использовать речевые средства;
 Личностные: осознавать свои эмоции,
вырабатывать уважительное отношение к
одноклассникам Планируемые
результаты
 Предметные:правила умножения дробей на
смешанные и натуральные числа
 Понимать: какиспользовапть полученные
знания, зачем это нужно в повседневной
жизни
 Уметь:  выполнять алгоритм нахождения
произведения
  Метапредметные: умение выдвигать гипотезы,
предположения, видеть различные способы
решения задачи;
 Личностные: умение правильно излагать свои
мысли, понимать смысл поставленной задачи. Организационный момент
Уточнение
направления
актуализации
изученного материала.
Положительный
настрой на урок. цель
Деятельно
сть
учителя
Деятельнос
ть ученика
методы
УУД
Актуализация
знаний по
теме
«Умножение
дробей»
Беседа по
уточнению
первичных
знаний.
Устный счет
Демонстриру
ют знания и
умения
ИКТ
фронтальна
я
К.
Планирование
сотрудничеств
а с учителем;
П. сравнивать
объекты по
критериям Решить устно
2
7
1

3
5
11
3

5
5
6
6

7
20
2

5
3
11
5
7
2
21
8 5
3
;
1
4
;
8
8
;
3
12
;
7
15
;
 Правильные
17
5
 неправильные Самостоятельно
формулируют
правила
нахождения дроби
от числа.
Разбирают
возможные
ошибки.
Записывают в Вычислить

12
от
от
25
3
4
3
5
1
6
7,0
3,0
от
24
от
от
42
14
9
15
4
4,29
2,4 

  Проведение самоанализа и
самооценки
собственной
деятельности
.  Обеспечить
понимание
учащимися
цели,
содержания
и
выполнения
домашнего
задания.
способов
Подве
дение
итого

в.
Рефле
ксия.
Дома
шнее
задан
ие.

подведение
Даёт
Организовывае
т
итогов.
качественную
оценку  работы
класса
и
отдельных
учащихся.
Записывает
домашнее
задание:
Слайд 14

Повторяют,
что
узнали,
какие
умения  и  навыки
отрабатывали
и
закрепляли.
Анализируют
качество
собственной
работы.  Осознают
продвижение
в
своём  умственном
развитии.
Отвечают
на
вопрос:
«Зачем
нужно  выполнять
ДЗ?»
и
записывают
домашнее  задание
дневники,
в
таблицу
для
расчетов
домашнего
задания
тетради
в
– Спасибо за урок
До свидания

file_name: урок ФГОС.pptx

description:
Спасибо за урок
До свидания

intro:
Цели:организация условий достижения учащимися образовательных результатов по теме: «Умножение дробей»
развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий в ходе решения нестандартных задач
обобщить и систематизировать умножение дроби на натуральное, дробное и смешанное число. Нахождение дроби от числа
инициировать творческую, исследовательскую и проектную деятельность учащихся
формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных)
установление взаимосвязи между компонентами и результатами действий
проведение контроля полученных знаний и умений

title: Презентация на тему "Умножение дробей" (6 класс)


extracted_text:
Любовь сильнее смерти и
страха смерти, только ею,
только любовью держится
и движется жизнь.
(И.С. Тургенев)
Выполнила:
учитель русского
языка и литературы
С.А.Пфляум Тема урока:
«Ромео и Джульетта»-символ любви и
верности .Тема жертвенности.
Цель урока:
раскрыть пафос пьесы, прославляющей верность в любви,
непобедимость искреннего чувства, высокую гуманность.
Задачи урока:
обучающие: познакомить с трагедией «Ромео и Джульетта»,
проанализировать ключевые сцены произведения, раскрыть основной
конфликт трагедии Шекспира.
развивающие: совершенствовать навыки выразительного чтения
монологов и диалогов, инсценировать ключевые сцены трагедии,
воспитательные: прививать любовь к зарубежной литературе,
воспитывать высокие духовно-нравственные ценности через понятие
истинного назначения слов: верность, любовь, гуманность. Уии́льям Шекспии́р (1564 -1616г.)— английский поэт и
драматург, зачастую считается величайшим англоязычным
писателем и одним из лучших драматургов мира. Из биографии У.Шекспира
23 апреля 1564 года – родился Уильям Шекспир в Англии в Стратфорд-он-Эйвон в семье
 торговца и почтенного горожанина
Около 1580 года – бросает школу, чтобы помогать отцу
Ноябрь 1582 года – вынужденно женится на Энн Хэтэуэй
Май 1583 года – рождение дочери Сьюзен
Февраль 1585 года – рождение двойни: сына Гамлета и дочери Джудит
1595-1596 года – трагедия «Ромео и Джульетта»; затем комедия «Венецианский купец»
 1600 год – трагедия «Гамлет»
1601-1606 года – период «великих трагедий»: «Троил и Крессида» - 1601-1602, «Все
 хорошо, что хорошо кончается» - 1603, «Отелло» - 1604, «Король Лир» -
 1605,  «Макбет» - 1606
 1606 год – начало последнего периода шекспировского творчества
1613 год – отъезд Шекспира на родину; создание трагедий на античные сюжеты
  1610-1612 года -  поздние «романтические пьесы», например, «Зимняя сказка» и «Буря»
  Март 1616 года – составление и подписание завещания из-за болезни
 23 апреля 1616 года – смерть Шекспира
25 апреля 1616 года – погребение Шекспира в алтаре церкви Святой Троицы на окраине
  Стратфорда «Ромео и Джульетта»— трагедия в 5
действиях  рассказывает о любви юноши и
девушки из двух враждующих старинных
родов — Монтекки и Капулетти. Сюжет :
«Ромее́о и Джульее́тта» — трагедия Уильяма Шекспира, рассказывающая
о любви юноши и девушки из двух враждующих старинных родов —
Монтекки и Капулетти. Сюжет: юные герои трагедии пламенно любят
друг друга. Но их любовь наталкивается на непреодолимую преграду -
старинную вражду семейств. В неравном поединке с вековыми
предрассудками Ромео и Джульетта гибнут. Однако в их любви,
которая не пожелала мириться с предубеждениями старины,
заключена высокая нравственная победа.
Композиция :
пролог, экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация,
развязка. Ромео до встречи с Джульеттой говорит очень много и
красиво о своей любви к Розалине. Когда он встречает дочь
Капулеттти, то начинает действовать, так как настоящее
чувство требует решительности. Из мечтательного юноши
он превращается в смелого, мужественного человека,
способного принимать решения и отвечать за свои
поступки. Он сразу же договаривается с отцом Лоренцо о
венчании, не желает сражаться с Тибальтом,
провоцирующим столкновение.
Такой же путь проходит и Джульетта, она меняется еще
сильнее: сначала она была покорной дочерью, но, полюбив,
обретает решимость и борется за своё чувство.
Любовь в трагедии предстает как великий воспитатель, она
меняет Ромео и Джульетту: герои взрослеют, принимают
важные решения, берут на себя ответственность. Джульетта, принимая
снадобье, данное ей
монахом Лоренцо,
восклицает: “И за твое
здоровье пью, Ромео!” Ромео
перед смертью, выпивая яд,
восклицает: “Пью за тебя,
любовь!” «Ромео и
Джульетта» прославляет
верность чувства.
Ромео и Джульетта погибают, но
не разводятся. Они умирают
вместе, их любовь побеждает
смерть, потому что гибель
молодых людей навсегда . Их
смерть заставляет задуматься
Монтекки и Капулетти, правителей
Вероны и всех, кто остался в
живых. Не пора ли покончить с
кровавыми распрями? Вывод:

Трагедия – это драматическое произведение,
в котором изображается столкновение героя
с миром, его гибель и крушение идеала. Но в
пьесе Шекспира нет трагедии любви, чувство
героев торжествует, хотя сами они погибают,
оставляя свой идеал.
История юных героев живет в веках, не
оставляя равнодушными никого, а имена
Ромео и Джульетты вызывают у нас самые
восторженные чувства, уважение к их
стойкости и верности.
Для нас имена Ромео и Джульетты - это
символ преданной и возвышенной любви.
Они ушли во тьму,
Но не исчез их след.

file_name: Ромео и Джульетта(8класс).pptx

intro: Презентация к уроку  на тему "Ромео и Джульетта " - символ любви и верности.Тема жертвенности.Данный материал можно использовать на уроках литературы,(зарубежная литература).В презентации можно найти информацию не только о трагедии,но и интересные факты из жизни самого автора произведения ,У.Шекспира .

title: презентация по литературе на тему "У.Шекспир. "Ромео и Джульетта"(8 класс)


extracted_text:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
3 класс В В
2 4 ,
+ ,, й ,
+
,
+ 8 1) ЦВЕТ: БЕЛЫЙ, ЖЕЛТЫЙ.
2) РАЗМЕР: БОЛЬШОЙ, ДЛИННЫЙ, УЗКИЙ.
3) МАТЕРИАЛ: ХРУСТАЛЬНЫЙ,
КАМЕННЫЙ, КОЖАНЫЙ.
4) ВРЕМЯ: ОСЕННИЙ, МАЙСКИЙ,
УТРЕННИЙ.
5) ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ КОМУЛИБО:
БАБУШКИН, МАМИН, ЗАЯЧИЙ.
9 Овальный
Кривой
Квадратны
й
Круглый

№
1
5
"
,

К
р
а
с
н
о
т
у
р
ь
и
н
с
к

М
о
т
ы
р
е
в
а
И
р
и
н
а
Ф
ё
д
о
р
о
в
н
а

,

М
О
У

"
С
О
Ш

10 11 Нежный подснежник
Ранняя весна
Солнечный день
12 СРАВНИ ДВЕ ЗАПИСИ:
Раскрылся
нежный
подснежни
к.
Раскрылся
нежный.
13 Я ИСПЫТЫВАЛ ЗАТРУДНЕНИЯ,
КОГДА…
Я ОБРАЩУСЬ ЗА ПОМОЩЬЮ К…
Я РАБОТАЛ С…НАСТРОЕНИЕМ.
Я…ДОВОЛЕН СОБОЙ.

№
1
5
"
,

К
р
а
с
н
о
т
у
р
ь
и
н
с
к

М
о
т
ы
р
е
в
а
И
р
и
н
а
Ф
ё
д
о
р
о
в
н
а

,

М
О
У

"
С
О
Ш

14 ОПРЕДЕЛЯЮ Я
ПРЕДМЕТЫ,
ОНИ СО МНОЙ
ВЕСЬМА ПРИМЕТНЫ.
Я УКРАШАЮ ВАШУ
РЕЧЬ,
МЕНЯ ВАМ НАДО
ЗНАТЬ, БЕРЕЧЬ!
15

file_name: Урок Имя прилаг..ppt

description:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
3 класс

description:
В В
2

description: ,, й

intro: Презентация к уроку русского языка по теме "имя прилагательное" составлено по программе "Начальная школа 21 века".  Слайды сопровождают урок по этапам, выложены материалы урока по этапам. К презентации прикреплен видеофильм о первом цветке- подснежнике. Идет связь с предметом "Окружающий мир"Презентация к уроку русского языка по теме "Имя прилагательное" (3 класс)

title: презентация по русскому языку на тему "имя прилагательное" (3 КЛАСС)


extracted_text:
Урок окружающего мира
4 класс
УМК «Гармония»
Тема: Австралия
Автор : Акбашева Ю.Р.
учитель начальных классов
МБОУ "БСОШ № 2" • Австралия  самый малый по площади, самый
сухой и малонаселенный материк нашей
планеты.
•  АВСТРАЛИЯ, материк в Южном полушарии,
а также независимое государство,
официальное название которого –
Австралийский Союз. В состав этого
государства, кроме самого материка, входят
о.Тасмания и другие острова.
• Материк омывается водами Тихого океана на
востоке, Индийского океана – на западе и
юге.
• Столица  город Канберра. Острова  Океания • Австралия была открыта
европейцами позже других
обитаемых материков.
Открытию препятствовали
отдаленность ее от Европы и
обособленность. Эту землю
открыли голландцы. В первой
половине XVII в. им уже были
известны почти все северное,
западное и югозападное
побережье материка. Большое
значение для познания
Австралии имела экспедиция
голландского мореплавателя
Абеля Тасмана. Он
исследовал северные и
севернозападные берега
материка и открыл в 1642 г.
остров, позже названный его
именем  Тасмания. • Восточное побережье
Австралии было
открыто во второй
половине XVIH в.
крупнейшим
английским
мореплавателем и
исследователем Дж.
Куком. • Исследователь
Океании – Николай
МиклухоМаклай.
• Он изучил природу
Океании и жизнь
папуасов. Коренные жители –
аборигены, папуасы
•
• Коренное население
Австралии – аборигены.
 До прихода европейцев
австралийцы находились
на очень низком уровне
развития. Аборигены не
занимались ни
земледелием, ни
скотоводством, не умели
выделывать ткани, не
знали металлов. Они
жили охотой,
собирательством, хорошо
ориентировались в
природе и вели кочевой
образ жизни. Современная Австралия
• В Австралии живет около 19
млн. человек. Среди других
материков Австралия
выделяется очень низкой
плотностью населения. По
территории материка
население размещено
крайне неравномерно. Почти
все оно сосредоточено на
восточной, юговосточной и
отчасти югозападной
окраинах материка, где
лучше природные условия.
Население здесь состоит из
англоавстралийцев • Единственная
большая река –
Муррей.
• Очень богата рыбой. Природа
• Здесь особенно
много растений и
животных, которых
нельзя встретить на
других континентах Шутка природы  утконос
• Млекопитающее
• Откладывает яйца
• Хвост бобра
• Клюв утки Ехидна
• Тоже откладывает яйца. Эвкалипт
Это самое высокое дерево.
Высота достигает 155м (10
пятиэтажных дома. Толщина –
30м. Вместо листьев у них
опадает кора. Своими
корнями осушают самое
чудовищное болото. Их
называют «зелёными
насосами». Манговое дерево Кенгуру – это животное
Австралии Новорождённый кенгурёнок весит
20г. Живёт в в сумке у мамы
полгода.
Передвигается прыжками до 13м в
длину, 3м в высоту. Сумчатый муравьед Сумчатая коала
• Выводковая сумка у самок
хорошо развита,
открывается сзади; внутри
находятся два соска.
• Коалы обычно молчаливы и
подают голос только в
период размножения или в
случае опасности.
Призывный крик самца
описывается, как «нечто
среднее между храпением
толстого пьяницы, скрипом
двери на ржавых петлях и
ворчанием чемто
недовольной свиньи».
Испуганный или раненый
коала кричит и «плачет»,
как ребенок. Зонтичная акация Кактус опунция Ящерица молох
• Колючий дьявол,
питается муравьями.
• Длина всего 20см.
• Без воды может
обходиться 5
месяцев.
• Его кожа впитывает
воду, как губка. Он в
это время растёт. Птица киви
• У неё нет крыльев и
хвоста

file_name: австралия.ppt

description: Острова  Океания

description:
Ехидна
• Тоже откладывает яйца.

description: Манговое дерево

description:
Кенгуру – это животное
Австралии

description: Сумчатый муравьед

description: Зонтичная акация

description: Кактус опунция

description:
Птица киви
• У неё нет крыльев и
хвоста

intro: В данной презентации содержится материал о географическом положении материка Австралия, кем и когда был открыт этот материк, кем были коренные жители, информация о современной Австралии, а также интересные фотографии растительного мира и редкие животные, обитающие на этом материке, которых нельзя встретить на других материках.презентация

title: Презентация по окружающему миру на тему "Австралия" (4 класс)


extracted_text:
Футбол – Волгоград-
Россия
                                          ФК  Ротор-волгоград Немного истории о футбольном
клубе «Ротор» Волгоград
Презентацию подготовила:
Учитель физической культуры
МОУ СШ № 102 Дзержинского р-на
Г. Волгограда
Сиукова Лариса Николаевна «Ротор-Волгоград»
«Ротор-Волгоград» — российская футбольная команда из Волгограда,
выступающая в первенстве ПФЛ в зоне «Юг» с сезона 2016/17.
Двукратный серебряный призёр чемпионата России, бронзовый призёр
чемпионата России, финалист Кубка Интертото и Кубка России, 3-
кратный полуфиналист Кубка России, полуфиналист Кубка СССР,
чемпион РСФСР, победитель зоны «Юг» Второго дивизиона, обладатель
Кубка короля Таиланда (1995) и Кубка Дальневосточных чемпионов
(1998). Немного из истории клуба:
1929 году был основан клуб «Тракторостроитель» с
1930 года выступал в первенстве города.1936—1939
Выход на союзный уровень произошел в сезоне
1936. Клуб был переименован в «Дзержинец-СТЗ», и
под этим названием принял участие в розыгрыше
первого кубка СССР, а В 1937 году уже под именем
«Трактор» команда заняла первое место в группе
«Г» чемпионата СССР по футболу. Лидер «Трактора»
Александр Пономарев в одном из матчей Кубка
СССР, по воспоминаниям очевидцев, забил 9 мячей.
Сталинградцы одержали несколько ярких побед, за
7 туров до финиша выиграли у действующего
чемпиона — московского «Динамо» — и вышли на 3-е
место, но провалили концовку турнира и завершили
его на 12 месте. 1980—1982
сходу В 1980 году «Ротор» Шершнева забивает больше всех голов в лиге, а дома не проигрывая ни
одного матча. Одерживает победы 16 октября над элистинским «Ураланом» — 7:2 и 26 июня с обидчиком
прошлого сезона «Соколом» из Саратова — 7:0. «Ротор» окончательно становится домашней командой из
75 голов — 61 забивает дома, при этом пропускает всего 10. В финальном турнире второй лиги
команда занимает 2 место и заканчивает поход за первой лигой. 26 октября «Ротор» дома принимает
«Спартак» из Костромы в сильнейшем тумане, когда не было видно даже ворот. Судьи принимают
решение матч не прерывать, а болельщики на трибунах по цепочке передавали другим ситуацию на
поле, поэтому ликование и празднование гола растягивалось на продолжительное время. Забивали
тогда Васяев, Гузенко, Рахимов, Дивак и дважды Файзулин. Это поражение не помешало «Спартаку»
занять первую строчку. 1982—1984[править | править вики-текст] Период ознаменовался плохим
стартом в первой лиге: в команду вошли новые игроки, и как следствие,
нарушением атмосферы внутри коллектива. «Ротор» проигрывает и играет
вничью, и лишь одна победа на счету Шершнева в первой лиге. Тренера
снимают посреди сезона. В команду возвращается Файзулин, его команда вновь
опустилась во вторую лигу и теперь там он попадал под возрастные рамки. В
83-м году Никитин и Суровикин призываются в армию. Службу проходят в СКА
Ростов, который в том же году обыгрывает «Ротор» со счетом 6:0, Никитин
забивает гол в ворота родной команды. Та победа, наряду с другими победами
армейцев позволяют им выйти в высший дивизион. Приход Виктора Королькова
и хорошая игра команды не смогли гарантировать ему место главного тренера.
Несмотря на то, что первый сезон «Ротор» закончил в середине таблицы, а
второй в 1983 году был уже 4-м, Королькова увольняют. Назначенный главным
тренером Гроховский приводит команду к четвертому месту. В 1984-м
предпринимается попытка вернуть Белоусова на пост главного тренера. На
поле солируют Виктор Васильев и Владимир Файзулин, в строю Александр
Гузенко, но команда финиширует в середина таблицы. В тот год в Волгоград
впервые приехали болельщики другой команды — краснодарской «Кубани». 25
октября 1984 года на 42 тур первой лиги был организован первый в истории 1989—1990 Команда не приняла нового тренера, состоялся бунт, и Петр Евгеньевич Шубин,
не отыграв ни одного официального матча, покинул команду. На смену ему пришёл
Александр Александрович Севидов, но по состоянию здоровья покидает команду. Сезон 90-
го года в качестве исполняющего обязанности главного тренера назначается бывший игрок
«Ротора» и с 1987 года бессменный тренер команды Владимир Федорович Файзулин. За весь
сезон только 4 победы, первая победа Файзулина приходится на 21 тур. За остальные 7
туров «Ротор» выигрывает еще дважды, но это недостаточно, в переходных играх за право
играть в Высшей лиге, волгоградцы проигрывают «Локомотиву» из Москвы.
1990—1992
В 1990 году Владимир Горюнов становится президентом клуба, команда переходит на
хозрасчет, а главным тренером становится Колтун. Он возвращает «Ротор» в Высшую лигу и
уходит из команды. Спартаковец Папаев относился ко всем очень жестко, постоянно унижая
игроков и восхваляя «Спартак».Он провёл несколько игр, в итоге игроки подняли бунт, и его
убрали. Тренером снова стал Файзулин. Ещё в 1999 году команда занимает провальное, 13-е место, в чемпионате. Прокопенко
покидает команду, на его смену приходит известный по работе в московском «Спартаке»
Георгий Ярцев, его по ходу сезона сменяет Евгений Кучеревский.«гроза авторитетов» за
несколько лет скатилась в разряд аутсайдеров. В чемпионате 2000 года — Ротор только
одиннадцатый, в 2001-10 место, в 2002-9 место, в 2003-12 место. «Ротор», заняв 16,
последнее место в чемпионате, покинул премьер-лигу, а в начале 2005 года лишён статуса
профессионального клуба. В 2006 был возрождён на базе ФК «Ротор-2», который раньше
фактически был фарм-клубом «Ротора». В 2006—2009 годах возрождённый «Ротор»
выступал во втором дивизионе. 5 января 2008 года Международная федерация футбольной
истории и статистики опубликовала клубный рейтинг всех времён, согласно которому по
результатам 1991—2007 годов «Ротор» занимал 156 место в клубном рейтинге. В 2009 году
президентом клуба стал Олег Михеев, а Владимир Горюнов перешёл на должность
генерального директора. 31 июля 2009 года президентом клуба Михеевым было принято
решение о приостановке участия «Ротора» в играх сроком на шесть месяцев.
Приостановление деятельности футбольного клуба, по словам Михеева, было связано с тем,
что вокруг «Ротора» существовала блокада: наложены аресты на имущество и счета клуба Возрождение и новый крах 2010—
2015
С 2010 года «Ротор» выступает в первом дивизионе. Это стало возможным в результате
заявки команды ФК «Волгоград», которая в сезоне-2009 финишировала на третьем месте в
южной зоне второго дивизиона, а зимой подала заявку на участие в первом дивизионе —
взамен отказавшегося от этого права «Витязя» и отклонившего предложение ПФЛ
«Ставрополя».О создании и выдвижении новой единой команды от региона было заявлено 8
февраля 2010 года на пресс-конференции Главы Администрации Волгоградской области
Анатолия Бровко, президента ПФЛ Николая Толстых и президента клуба «Ротор» Олега
Михеева.В итоге футбольный клуб «Волгоград» был переименован в «Ротор» и включен в
число участников первого дивизиона. Решение о возрождении команды вызвало широкий
резонанс и одобрение в прессе и среди болельщиков различных футбольных клубов России.
Однако в первом же сезоне «Ротор» вылетел из Первого дивизиона. Но несмотря на это, в
сезоне 2011/2012, который команда должна была провести во Втором дивизионе,
руководство клуба поставило перед командой задачу повышения в классе. Главным
тренером стал Валерий Бурлаченко, его помощником Олег Веретенников. 19 мая 2012 года
«Ротор» досрочно обеспечил себе выход в ФНЛ. В сезоне 2012/2013 «Ротор» выступает в
ФНЛ. 30 июля 2013 года новым главным тренером клуба стал Игорь Ледяхов.
После поражения в матче 16-го тура первенства ФНЛ от «Арсенала»
(0:4) в Туле приняло решение расстаться с Ледяховым. 3 октября 2013
года на эту должность был назначен Фёдор Щербаченко. По окончании
сезона 2013/14 руководство клуба приняло решение сняться с
первенства ФНЛ. Это было связано с отказом правительства области
спонсировать клуб, с ссылкой на малый бюджет области и города.
Впоследствии спонсор клуба торговая сеть «Радеж» и лично её
основатель Юрий Сударев выделили клубу 1 миллион рублей, чтобы
подать заявку на участие во втором дивизионе (зона «Юг»). Перезагрузка и «Ротор-
Волгоград»
В апреле 2015 года Администрацией Волгоградской области было принято решение снять
ФК «Ротор» с соревнований Второго дивизиона и ликвидировать юридическое лицо ГАУ ВО
«ФК „Ротор“» в связи с многомиллионными долгами. Вместо него в структуре
Волгоградского колледжа олимпийского резерва была создана команда «Ротор-Волгоград»,
взявшая с сезона 2015 старт в Первенстве Третьего дивизиона зоны «Черноземье». В 2015
году «Ротор-Волгоград» досрочно завоевал первое место в турнире «Черноземья», таким
образом в случае успешного прохождения процедуры лицензирования РФС, команда с
сезона 2016—2017 сможет выступать на профессиональном уровне. В январе 2016 года
исполняющим обязанности главного тренера команды был назначен Лев Ивано. Это
назначения вызвало неоднозначную реакцию болельщиков «Ротора», который начали сбор
подписей против кандидатуры Иванова и за назначение главным тренером команды О Спасибо за
внимание!!!

file_name: ФК  Ротор - Волгоград (немного из истории клуба).pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: Презентация по физической культуре на тему: "Футбольный клуб "Ротор" Волгоград", предназначена больше для работы, как внеклассное мероприятие для учащихся 6 - х -  11 - х классов. Работа содержит материал из истории основания клуба, до нашего времени, все "падения" и "взлёты" команды на протяжении всего существования клуба "Ротор".

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по физической культуре на тему: "ФК Ротор - Волгоград"


extracted_text:
Адаптивное физическое воспитание
обучающихся с нарушениями зрения
Скажи мне, – и я забуду,
Покажи мне, – и я запомню,
Дайте мне действовать,
– и я научусь.
(Китайская мудрость) Зрение — самый мощный источник информации о
внешнем мире.
85—90% информации поступает в мозг через зрительный
анализатор, и частичное или глубокое нарушение его функций
вызывает ряд отклонений в физическом и психическом
развитии ребенка. Принято различать пять основных
зрительных функций:
 1) центрального зрения  предназначено для восприятия цветов и объектов
малых размеров;
 2) периферического зрения  для восприятия окружающего фона и крупных
объектов, служит для ориентировки в пространстве;
 3) бинокулярного зрения  способность пространственного восприятия,
объема и рельефа предметов, видение двумя глазами;
 4) светоощущения  способность сетчатки воспринимать свет и различать его
яркость;
 5) цветоощущения  способность различать разнообразные цвета и оттенки
при смешивании трех основных цветов спектра: красного, зеленого и синего
(или фиолетового); зрения
является
 У  слабовидящих  детей  бинокулярное  восприятие  чаще
всего  нарушено.  Одним  из  признаков  нарушения
косоглазие  —
бинокулярного
отклонение одного глаза от правильного симметричного
положения,  что  осложняет  осуществление  зрительно
пространственного  синтеза,  вызывает  замедленность
темпов выполнения движений, нарушение координации и
т.д. Виды нарушения зрения
1.  БЛИЗОРУКОСТЬ  (миопия)  характеризуется  недостатком  преломляющей  силы  глаза,  в
результате которого дети плохо видят отдаленные предметы, действия, а также то, что написано
на классной доске.
Часто  причиной  отслойки  сетчатки  является  травма,  чрезмерная  физическая  нагрузка,
сотрясение тела и пр.
2. ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ (гиперметропия) характеризуется тем, что фокус параллельных лучей
после их преломления в глазу оказывается лежащим позади сетчатки.
Очень  часто  дальнозоркость  возникает  в  сочетании  двух  причин:  неправильная  форма
глазного яблока и недостаточная оптическая сила роговицы.
3. КОСОГЛАЗИЕ характеризуется отклонением одного из глаз от общей точки фиксации.
Причинами возникновения могут быть: наследственность, поражение центральной нервной
системы,  различные  аномалии  рефракции  глаза,  психическая  травма  (испуг),  острые
инфекционные заболевания, чрезмерная зрительная нагрузка и т. д. 4.  АСТИГМАТИЗМ  —  связанное  с  нарушением  формы  хрусталика,  роговицы  или
глаза. Человек теряет способность четко видеть нужные ему объекты. Если не уделить
внимание лечению, то астигматизм может привести к косоглазию или резкому падению
зрения  (выраженные  явления  зрительного  утомления,  головные  боли,  хроническое
воспаление краев век и тд. )
Причинами  развития  астигматизма  могут  быть:  ранение  глаза,  оперативные
вмешательства на глазном яблоке, болезни роговицы.
5.  НИСТАГМ  (дрожание  глаз)  самопроизвольные  колебательные  движения  глазных
яблок.
Причины возникновения нистагма: поражения таких участков мозга как мозжечок,
гипофиз, продолговатый мозг и др . Причины нарушения
Врожденные причины нарушения зрения
 соматическое ослабевание плода, в результате которого зрительная система
не была полноценно развита;
 перенесенные инфекционные заболевания матерью в период беременности,
например, острая форма гриппа, токсоплазмоз;
 преждевременные роды, которые могут спровоцировать возникновение
ретинопатии;
 генетические аномалии плода;
 употребление матерью наркотических веществ, спиртных напитков или
курение во время беременности;
 прием антибиотиков;
 травмы во время родов. Наследственные причины
 Очень  часто  нарушение  зрения  возникает  именно  по  причине
влияния наследственных факторов. Большое количество глазных
заболеваний передаются от одного поколения к другому. Самыми
распространенными среди них являются катаракта, близорукость,
различные патологии развития сетчатки и роговицы. Кроме этого,
существуют  и  весьма  редкие  недуги,  например,  анофтальм  и
микрофтальм. Приобретенные причины
 регулярная активная умственная деятельность, которая провоцирует излишнее
напряжение глазных нервов;
 излишняя сухость внешней оболочки глаза, которая может возникнуть по причине
частой и неправильной работы за компьютером;
чтение в неправильном положении;
 нервное перенапряжение и частые стрессовые ситуации;
 плохое качество освещения в помещении;

 перенесенные острые инфекционные заболевания, например, корь;
 проблемы в работе ЦНС;
 онкологические заболевания;
 механические повреждения органов зрения (ожоги, ушибы, проникающие ранения);
 плохое качество питания, отсутствие в рационе необходимых витаминов и минеральных
веществ;
 употребление спиртных напитков или курение;


возрастные изменения, например, старение сетчатки глаза;
значительное ослабевание мышц хрусталика, которое очень часто провоцирует
просмотр телевизора.

file_name: Адаптивная ФВ с нарушением зрения.pptx

intro: Виды  и причины нарушения зрения.Особенности психического развития детей с нарушением зрения.Особенности физического развития и двигательных нарушений .Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения.Физические упражнения для решения основных и специальных (коррекционных) задач.Методы и методические приемы обучения.Подвижные игры для детей с нарушенным зрением, направленные на коррекцию осанки (для учащихся 1—4-х классов). Рекомендации.Презинтация.


extracted_text:
Футбол – Волгоград-
Россия
                                          ФК  Ротор-волгоград Немного истории о футбольном
клубе «Ротор» Волгоград
Презентацию подготовил:
Учитель физической культуры
МОУ СШ № 102 Дзержинского р-на
Г. Волгограда
Данилов Сергей Юрьевич «Ротор-Волгоград»
«Ротор-Волгоград» — российская футбольная команда из Волгограда,
выступающая в первенстве ПФЛ в зоне «Юг» с сезона 2016/17.
Двукратный серебряный призёр чемпионата России, бронзовый призёр
чемпионата России, финалист Кубка Интертото и Кубка России, 3-
кратный полуфиналист Кубка России, полуфиналист Кубка СССР,
чемпион РСФСР, победитель зоны «Юг» Второго дивизиона, обладатель
Кубка короля Таиланда (1995) и Кубка Дальневосточных чемпионов
(1998). Немного из истории клуба:
1929 году был основан клуб «Тракторостроитель» с
1930 года выступал в первенстве города.1936—1939
Выход на союзный уровень произошел в сезоне
1936. Клуб был переименован в «Дзержинец-СТЗ», и
под этим названием принял участие в розыгрыше
первого кубка СССР, а В 1937 году уже под именем
«Трактор» команда заняла первое место в группе
«Г» чемпионата СССР по футболу. Лидер «Трактора»
Александр Пономарев в одном из матчей Кубка
СССР, по воспоминаниям очевидцев, забил 9 мячей.
Сталинградцы одержали несколько ярких побед, за
7 туров до финиша выиграли у действующего
чемпиона — московского «Динамо» — и вышли на 3-е
место, но провалили концовку турнира и завершили
его на 12 месте. 1980—1982
сходу В 1980 году «Ротор» Шершнева забивает больше всех голов в лиге, а дома не
проигрывая ни одного матча. Одерживает победы 16 октября над элистинским «Ураланом» — 7:2
и 26 июня с обидчиком прошлого сезона «Соколом» из Саратова — 7:0. «Ротор» окончательно
становится домашней командой из 75 голов — 61 забивает дома, при этом пропускает всего
10. В финальном турнире второй лиги команда занимает 2 место и заканчивает поход за
первой лигой. 26 октября «Ротор» дома принимает «Спартак» из Костромы в сильнейшем
тумане, когда не было видно даже ворот. Судьи принимают решение матч не прерывать, а
болельщики на трибунах по цепочке передавали другим ситуацию на поле, поэтому ликование и
празднование гола растягивалось на продолжительное время. Забивали тогда Васяев, Гузенко,
Рахимов, Дивак и дважды Файзулин. Это поражение не помешало «Спартаку» занять первую
строчку. 1982—1984[править | править вики-текст] Период ознаменовался плохим
стартом в первой лиге: в команду вошли новые игроки, и как следствие,
нарушением атмосферы внутри коллектива. «Ротор» проигрывает и играет
вничью, и лишь одна победа на счету Шершнева в первой лиге. Тренера
снимают посреди сезона. В команду возвращается Файзулин, его команда вновь
опустилась во вторую лигу и теперь там он попадал под возрастные рамки. В
83-м году Никитин и Суровикин призываются в армию. Службу проходят в СКА
Ростов, который в том же году обыгрывает «Ротор» со счетом 6:0, Никитин
забивает гол в ворота родной команды. Та победа, наряду с другими победами
армейцев позволяют им выйти в высший дивизион. Приход Виктора Королькова
и хорошая игра команды не смогли гарантировать ему место главного тренера.
Несмотря на то, что первый сезон «Ротор» закончил в середине таблицы, а
второй в 1983 году был уже 4-м, Королькова увольняют. Назначенный главным
тренером Гроховский приводит команду к четвертому месту. В 1984-м
предпринимается попытка вернуть Белоусова на пост главного тренера. На
поле солируют Виктор Васильев и Владимир Файзулин, в строю Александр
Гузенко, но команда финиширует в середина таблицы. В тот год в Волгоград
впервые приехали болельщики другой команды — краснодарской «Кубани». 25
октября 1984 года на 42 тур первой лиги был организован первый в истории
Волгограда выезд в город Ворошиловград на матч «Заря» — «Ротор». 1989—1990 Команда не приняла нового тренера, состоялся бунт, и Петр Евгеньевич Шубин,
не отыграв ни одного официального матча, покинул команду. На смену ему пришёл
Александр Александрович Севидов, но по состоянию здоровья покидает команду. Сезон 90-
го года в качестве исполняющего обязанности главного тренера назначается бывший игрок
«Ротора» и с 1987 года бессменный тренер команды Владимир Федорович Файзулин. За весь
сезон только 4 победы, первая победа Файзулина приходится на 21 тур. За остальные 7
туров «Ротор» выигрывает еще дважды, но это недостаточно, в переходных играх за право
играть в Высшей лиге, волгоградцы проигрывают «Локомотиву» из Москвы.
1990—1992
В 1990 году Владимир Горюнов становится президентом клуба, команда переходит на
хозрасчет, а главным тренером становится Колтун. Он возвращает «Ротор» в Высшую лигу и
уходит из команды. Спартаковец Папаев относился ко всем очень жестко, постоянно унижая
игроков и восхваляя «Спартак».Он провёл несколько игр, в итоге игроки подняли бунт, и его
убрали. Тренером снова стал Файзулин. Ещё в 1999 году команда занимает провальное, 13-е место, в чемпионате. Прокопенко
покидает команду, на его смену приходит известный по работе в московском «Спартаке»
Георгий Ярцев, его по ходу сезона сменяет Евгений Кучеревский.«гроза авторитетов» за
несколько лет скатилась в разряд аутсайдеров. В чемпионате 2000 года — Ротор только
одиннадцатый, в 2001-10 место, в 2002-9 место, в 2003-12 место. «Ротор», заняв 16,
последнее место в чемпионате, покинул премьер-лигу, а в начале 2005 года лишён статуса
профессионального клуба. В 2006 был возрождён на базе ФК «Ротор-2», который раньше
фактически был фарм-клубом «Ротора». В 2006—2009 годах возрождённый «Ротор»
выступал во втором дивизионе. 5 января 2008 года Международная федерация футбольной
истории и статистики опубликовала клубный рейтинг всех времён, согласно которому по
результатам 1991—2007 годов «Ротор» занимал 156 место в клубном рейтинге. В 2009 году
президентом клуба стал Олег Михеев, а Владимир Горюнов перешёл на должность
генерального директора. 31 июля 2009 года президентом клуба Михеевым было принято
решение о приостановке участия «Ротора» в играх сроком на шесть месяцев.
Приостановление деятельности футбольного клуба, по словам Михеева, было связано с тем,
что вокруг «Ротора» существовала блокада: наложены аресты на имущество и счета клуба Возрождение и новый крах 2010—
2015
С 2010 года «Ротор» выступает в первом дивизионе. Это стало возможным в результате
заявки команды ФК «Волгоград», которая в сезоне-2009 финишировала на третьем месте в
южной зоне второго дивизиона, а зимой подала заявку на участие в первом дивизионе —
взамен отказавшегося от этого права «Витязя» и отклонившего предложение ПФЛ
«Ставрополя».О создании и выдвижении новой единой команды от региона было заявлено 8
февраля 2010 года на пресс-конференции Главы Администрации Волгоградской области
Анатолия Бровко, президента ПФЛ Николая Толстых и президента клуба «Ротор» Олега
Михеева.В итоге футбольный клуб «Волгоград» был переименован в «Ротор» и включен в
число участников первого дивизиона. Решение о возрождении команды вызвало широкий
резонанс и одобрение в прессе и среди болельщиков различных футбольных клубов России.
Однако в первом же сезоне «Ротор» вылетел из Первого дивизиона. Но несмотря на это, в
сезоне 2011/2012, который команда должна была провести во Втором дивизионе,
руководство клуба поставило перед командой задачу повышения в классе. Главным
тренером стал Валерий Бурлаченко, его помощником Олег Веретенников. 19 мая 2012 года
«Ротор» досрочно обеспечил себе выход в ФНЛ. В сезоне 2012/2013 «Ротор» выступает в
ФНЛ. 30 июля 2013 года новым главным тренером клуба стал Игорь Ледяхов.
После поражения в матче 16-го тура первенства ФНЛ от «Арсенала»
(0:4) в Туле приняло решение расстаться с Ледяховым. 3 октября 2013
года на эту должность был назначен Фёдор Щербаченко. По окончании
сезона 2013/14 руководство клуба приняло решение сняться с
первенства ФНЛ. Это было связано с отказом правительства области
спонсировать клуб, с ссылкой на малый бюджет области и города.
Впоследствии спонсор клуба торговая сеть «Радеж» и лично её
основатель Юрий Сударев выделили клубу 1 миллион рублей, чтобы
подать заявку на участие во втором дивизионе (зона «Юг»). Перезагрузка и «Ротор-
Волгоград»
В апреле 2015 года Администрацией Волгоградской области было принято решение снять
ФК «Ротор» с соревнований Второго дивизиона и ликвидировать юридическое лицо ГАУ ВО
«ФК „Ротор“» в связи с многомиллионными долгами. Вместо него в структуре
Волгоградского колледжа олимпийского резерва была создана команда «Ротор-Волгоград»,
взявшая с сезона 2015 старт в Первенстве Третьего дивизиона зоны «Черноземье». В 2015
году «Ротор-Волгоград» досрочно завоевал первое место в турнире «Черноземья», таким
образом в случае успешного прохождения процедуры лицензирования РФС, команда с
сезона 2016—2017 сможет выступать на профессиональном уровне. В январе 2016 года
исполняющим обязанности главного тренера команды был назначен Лев Ивано. Это
назначения вызвало неоднозначную реакцию болельщиков «Ротора», который начали сбор
подписей против кандидатуры Иванова и за назначение главным тренером команды О Спасибо за
внимание!!!

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: История спортивного клуба "Ротор". Его достижения и победы. Чемпионский состав клуба. Известные игроки и великие тренера.Символика и цвета клуба. Рекордсмены клуба. Выступление ротора на внутренней арене страны и участие в Лиге чемпионов.Возрождение клуба и новый крах. Переименование в футбольный клуб  Волгоград

title: Презентация по физической культуре на тему:"Волгоградский футбольный клуб"


extracted_text:
Учитель математики МОУ« СОШ ст.Тарханы»
  Каргина Ирина Петровна « Решение квадратных
уравнений.».  Набирайся ума в ученье, храбрости – в сраженье.
  Без муки нет науки.
 Была бы охота – заладится всякая работа.
 Математика – гимнастика ума. 2

2

у
;2


х
).
ха
3
4
х

б
5
7).
у

2
хв
).
3
;0
х


2
3).
г
х
х
28


2
хд
2).
3
1


2
5).
;0
125
е
х

2
4).
;1
хж

2
8
5
з
х
1
х
3).

;0
;0
;0
.0 Квадратные уравнения – это фундамент, на
котором покоится величественное здание
алгебры. Они  находят широкое применение
при решении различных
тригонометрических, показательных,
логарифмических, иррациональных
уравнений и неравенств. 2

2
2
;0
;0
;0
3
).
ха
б
7).
у

2
хв
).

г
х
3).

2
хд
2).

е
х
5).
2
хж
4).
2
з
х
х
5
х
2

у
;2


х
4

3
;0

х
28

3
1

;0
125

;1
8
5
1
х

3).

.0
1 группа – а, в   2 группа – б, г
3 группа – д, е    4 группа – ж, з  Если сумма коэффициентов равна 0, то
х
1

;1 2
х

с
а
.
 Если а + с = в, то
х
1

;1 2
х

с
а
. Решите уравнение, используя теорему, обратную
теореме Виета:
1 группа: х 2х – 8 = 0;
2
2 группа: х 3х   10 = 0;
2
3 группа: х 8х +15 = 0;
2
4 группа: х11х +28 = 0.
2 А как бы вы решили это уравнение
2= 0
12х

или вот это
 х
10
х
2

25
0 2
2
2


;0
1
3
2).
х
х
а


б
х
х
4
;0
7
3).


2
8).
х
14
5
;0
х
в


2
хг
56
;0
х
).



5
5
х
).
3
хд
х


2
3
;24
4
х
).
х
6
хе


;0
).(
)6
хж


2
49
).
14
х
хз
.0
2
х

;18 1 группа: В – 5, 6 задание – 4.
2 группа: В 9,10 задание – 4,
3 группа: В  11,12 задание – 4,
4 группа:  в – 15, 16 задание  4 а). (х  4)(4х – 3 )+ 3 = 0;


0
4
4
х
1

16
х

15
3
х
19
12
0

х
3
х
х
2
2



1
х
2

3
3
4 б). В – 11, часть 2 № 21.



6
(
)(1
х
х
х



2
х
х
)3
(
)(1



х
х
)3
(
)(1


х
)((3
)(1
х
х
(



2
х
х
3
х
(
)(3



х
х
2
х
(
)(3


2
0
3
илих
х
(5
х
)9
)3
(5
х

х
(5
0
)3

)5)3
0


)53
х
)8
0
8
2
х
2

0
2
2
)3
0 3х
х
1
х
2

4

2

4
х
1

2
х
2
3х
Ответ : Сборник по подготовке к ОГЭ
В – 19, 20, задание 4, В 12, задание № 21. У. Сойер: « Человеку изучающему
математику, часто полезнее решить
одну и ту же задачу тремя различными
способами, чем решить
три четыре различные задачи. Решая
одну задачу различными методами,
можно путем сравнений выяснить,
            какой из них короче и
эффективнее.
                 Так вырабатывается опыт.»

file_name: Презентация к открытому уроку 10.04.ppt

description:
« Решение квадратных
уравнений.».

title: урок алгебры в 8 классе по теме "Квадратные уравнения. Подготовка к ОГЭ"


extracted_text: Урок окружающего мирапо теме «Охрана животных»4 классУчитель: Манзырева Л.Ю. Дом со всех сторон открыт,Он резною крышей крыт.Заходи в зелёный дом,Чудеса увидишь в нём.Лес Дом со всех сторон открыт,Он резною крышей крыт.Заходи в зелёный дом,Чудеса увидишь в нём.Лес Какие животные живут в лесу? Игра «Четвёртый лишний». ЗАЯЦЛИСАТИГРВОЛК осина заяцволкЦепь питания осина волкЦепь питания Ожхирвоатнныах Рассмотри схему на следующем кадре. Объясни, почему многие растения и животные встречаются всё реже. I том – Животные II том – Растения Призываетизучать эти видыИнформирует,какие виды животныхв опасностиПредупреждаетоб исчезновенииэтих видовСоветует,как сохранитьредкие виды животных МОРСКАЯ    КОРОВА СТРАНСТВУЮЩИЕ  ГОЛУБИ ДРОНТ ТЕСТ 1). Б2). В3). А Мы с вами входим в лес.Сколько здесь вокруг чудес! Руки подняли и покачали –Это деревья в лесу.Руки согнули, кисти встряхнули –Ветер сбивает росу.В стороны руки, плавно помашем – Это  так птицы летят.Как они тихо садятсяПокажем – крылья сложили назад.Наклонились и присели,Заниматься тихо сели.  Работа в паре. 2.   Ответь на вопросы.РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ1.   Прочитай  текст      на стр. 113 учебника.3 КАРТА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ КРАСНАЯ КНИГА  АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ВОРОБЬИНЫЙ СЫЧФИЛИН ОРЛАН-БЕЛОХВОСТМАЛЫЙ ЛЕБЕДЬ БЕЛКА-ЛЕТЯГА БАРСУК ЁЖ БОБР СЕВЕРНЫЙ  ОЛЕНЬ ГРЕНЛАНДСКИЙ  КИТ АТЛАНТИЧЕСКИЙ  МОРЖ БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ  Работа в паре. 265431ОтветДерево – символнашей Родины.Ценное лекарственноерастение, в переводес китайского языка:«Человек-корень».Как называется книга,в которую занесеныредкие и исчезающиерастения и животные?Кто наносит самыйбольшой вред природе?Наука о связях между живыми существамии окружающей средой.Солнце, воздух, вода,растения, животные,человек – всё это … Продолжите предложениеЯ теперь знаю, что …………

file_name: Манзырева Л.Ю. УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА по теме ОХРАНА ЖИВОТНЫХ.ppt

alt: Урок окружающего мира по теме «Охрана животных» 4 класс

description:
Урок окружающего мирапо теме «Охрана животных»

4 класс
Учитель: Манзырева Л.Ю.

description:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём.

Лес

alt: Какие животные живут в лесу?

description: Какие животные живут в лесу?

alt: Игра «Четвёртый лишний».

description: Игра «Четвёртый лишний».

alt: ЗАЯЦ ЛИСА ТИГР ВОЛК

description:
ЗАЯЦ

ЛИСА

ТИГР

ВОЛК

alt: осина заяц волк Цепь питания

description:
осина

заяц

волк

Цепь питания

alt: осина волк Цепь питания

description:
осина

волк

Цепь питания

alt: О ж х и р в о а т н н ы а х

description:
О

ж

х

и

р

в

о

а

т

н

н

ы

а

х

alt: Рассмотри схему на следующем кадре

alt: I том – Животные II том – Растения

description:
I том –
Животные

II том –
Растения

description:
Призывает
изучать эти виды

Информирует,
какие виды животных
в опасности

Предупреждает
об исчезновении
этих видов

Советует,
как сохранить
редкие виды животных

alt: МОРСКАЯ КОРОВА

description: МОРСКАЯ    КОРОВА

alt: СТРАНСТВУЮЩИЕ ГОЛУБИ

description: СТРАНСТВУЮЩИЕ  ГОЛУБИ

alt: ДРОНТ

description: ДРОНТ

alt: ТЕСТ

description: ТЕСТ

description: 1). Б2). В3). А

alt: Мы с вами входим в лес. Сколько здесь вокруг чудес!

alt: Работа в паре.

description: Работа в паре.

alt: Ответь на вопросы. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ 1

description:
2.   Ответь на вопросы.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

1.   Прочитай  текст
     на стр. 113 учебника.

3

alt: КАРТА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

description: КАРТА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

alt: КРАСНАЯ КНИГА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

description: КРАСНАЯ КНИГА  АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

alt: ВОРОБЬИНЫЙ СЫЧ ФИЛИН

description:
ВОРОБЬИНЫЙ СЫЧ

ФИЛИН

alt: ОРЛАН-БЕЛОХВОСТ МАЛЫЙ ЛЕБЕДЬ

description:
ОРЛАН-БЕЛОХВОСТ

МАЛЫЙ ЛЕБЕДЬ

alt: БЕЛКА-ЛЕТЯГА

description: БЕЛКА-ЛЕТЯГА

alt: БАРСУК

description: БАРСУК

alt: ЁЖ

description: ЁЖ

alt: БОБР

description: БОБР

alt: СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ

description: СЕВЕРНЫЙ  ОЛЕНЬ

alt: ГРЕНЛАНДСКИЙ КИТ

description: ГРЕНЛАНДСКИЙ  КИТ

alt: АТЛАНТИЧЕСКИЙ МОРЖ

description: АТЛАНТИЧЕСКИЙ  МОРЖ

alt: БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

description: БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

alt: Работа в паре.

description: Работа в паре.

alt: Ответ Дерево – символ нашей Родины

description:
2

6

5

4

3

1

Ответ

Дерево – символ
нашей Родины.

Ценное лекарственное
растение, в переводе
с китайского языка:
«Человек-корень».

Как называется книга,
в которую занесены
редкие и исчезающие
растения и животные?

Кто наносит самый
большой вред
природе?

Наука о связях между
 живыми существами
и окружающей средой.

Солнце, воздух, вода,
растения, животные,
человек – всё это …

alt: Продолжите предложение Я теперь знаю, что …………

intro:
Презентация подготовлена к уроку окружающего мира для слабослышащих и позднооглохших обучающихся  ГБОУ АО "Вычегодская СКОШИ".
На данном уроке была изготовлена  Красная книга Архангельской области, в которую были помещены исчезающие виды животных. Личный
опыт обучающихся был обогащён примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.

title: Презентация к уроку окружающего мира в 4 классе по теме "Охрана животных"


extracted_text:
Проект на тему
«Профессии»
Подготовила:
ученица 2 класса «г» Мама
Моя мама работает
          в лицее,
она  секретарь учебной
части. В лицее учится 238
студентов, и она знает
каждого из них.
Когда они заканчивают
учиться,
мама заполняет им
дипломы.
Секретарь  профессия очень важная,
А совсем не скучная ерунда бумажная!
Все нужно помнить, нужно знать,
Везде и всюду успевать! Папа
Мой папа работает
водителем, доставляет
продукты по
магазинам. А если
случается поломка в
машине, он может
устранить сам все
неполадки.
Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт. Мой брат -
Виктор
На учении рота,
 Как во время войны…
 Есть такая работа –
 Быть на страже страны!
Мой брат – Виктор
работает в
Вооружённых Силах
Российской Армии
по контракту. У
него профессия
защищать Родину! Ксения
Юрьевна
У мамы есть сестра –
Ксения Юрьевна.
Она работает
воспитателем в
школеинтернате.
Она воспитывает детишек.
Она учит буквы складывать, считать,
 Цветы растить и бабочек ловить,
 На все смотреть и все запоминать
 И все родное, русское любить! Олег
Юрьевич
Ещё у мамы есть брат – Олег
Юрьевич.
Он работает в нашей школе
учителем.                      В
нашем классе именно Олег
Юрьевич преподаёт
информатику.
Быть учителем – призванье.
 Нужно так детей любить,
 Чтобы душу и старанье
 Без остатка им дарить. Оля
И ещё у мамы есть одна сестра
– Оля. Она работает
начальником почтовой
передвижной службы доставки
почты. Едет Оля в отдалённые
уголки нашего района и
доставляет пенсии, письма,
телеграммы, посылки.
Письма, телеграммы и газеты
 Она разносит в срок по адресам.
 Новости со всех концов планеты
 Почтальон Оля всегда доставит вам. Все
профессии
нужны,
       все
профессии

file_name: о профессиях.pptx

description:
Все
профессии
нужны,
       все
профессии

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Проект  на тему Профессии" (2 класс, окружающий мир) имеет наглядный пример для составления подобных презентаций.В ней 8 составляющих слайдов, в которых отражаются профессии. Для понятности имеется сопроводительный текст в самих слайдах , что делает более удобным защиту самого проекта.

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
Урок –диагностика
«Эмоции и чувства»
Педагог-психолог:
Харченко Виктория Анатольевна Цель урока:
Познакомить учащихся с понятием «чувства», показать важность эмоциональной регуляции
жизнедеятельности человека;
  Задачи:
 познакомить учащихся с понятием «эмоции», с видами
 развить у учащихся умения слушать других людей;
 способствовать развитию у учащихся умений
анализировать собственные чувства и поведение;
 тренировать умение владеть и управлять своими
эмоций;
эмоциями;
личности;
учащихся.
 способствовать развитию познавательных способностей,
через решение анаграмм;
 сформулировать у учащихся интерес к собственной
 снять эмоционально-психическое напряжение среди Эмоция —  (от лат. emoveo — потрясаю,
волную) — психический процесс[1] средней
продолжительности, отражающий субъективное
 оценочное отношение к существующим или
возможным ситуациям и объективному миру.
Эмоции характеризуются тремя компонентами:
переживаемым или осознаваемым в психике
ощущением эмоции; процессами, происходящими
в нервной, эндокринной, дыхательной,
пищеварительной и других системах организма;
наблюдаемыми выразительными комплексами
эмоций, в том числе, на лице. Какие эмоции мы знаем?
 Положительные эмоции:
удовольствие, восторг, радость,
уверенность, симпатия, любовь,
нежность, блаженство.
 Негативные эмоции:
злорадство,месть,горе,тревога,тоска,страх,о
тчаянье,гнев.
Нейтральные эмоции:
любопытство,
изумление, Игра «Отгадай
настроение» Тест « Волшебная страна чувств» Инструкция :
 "Далеко-далеко, а может быть, и близко, есть волшебная страна, и живут в
ней Чувства: Радость, Удоволь ствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость и
Интерес. Живут они в маленьких цветных домиках. Причем каждое Чувство
живет в домике определенного цвета. Кто-то живет в красном домике, кто-то
в синем, кто-то в чер ном, кто-то в зеленом... Каждый день, как только встает
солнце, жители волшебной страны занимаются своими делами.
 Но однажды случилась беда. На страну налетел страшный ураган. Порывы
ветра были на столько сильными, что срывали крыши с домов и ломали ветви
деревьев. Жители успели спрятаться, но домики спасти не удалось.
 И вот ураган закончился, ветер стих. Жители вышли из укрытий и увидели
свои домики разрушенными. Конечно, они были очень расстроены, но
слезами, как известно, горю не поможешь. Взяв необходимые инструменты,
жители вскоре восстановили свои домики. Но вот беда - всю краску унес
ветер.
 Уважаемые волшебники, теперь вам предстоит побыть архитекторами -
проектировщи ками домов. У вас есть волшебные цветные карандаши.
Пожалуйста, помогите жителям и раскрасьте их домики". (Ведущий раздает
детям бланки методики.) Инструкция 2:
 "Спасибо! Вы не только восстановили страну, но и помогли жителям най
ти свои домики. Теперь им хорошо, ведь очень важно знать, где твой
дом. Но как мы будем путешествовать по этой стране без карты? Ведь
каждая страна имеет свою территорию и границы. Территория страны
наносится на карту. А знаете, какая карта в стране чувств? Она похожа
на силуэт человека. Нарисуйте, пожалуйста, карту этой страны простым
каранда шом. Но она пуста. После восстановления страны карта еще не
исправлена.
 Только вы, как люди, восстановившие страну, можете раскрасить карту.
Для этого возьми те, пожалуйста, свои волшебные карандаши. Они уже
помогли вам восстановить страну, те перь помогут и раскрасить карту".
 Если, рассматривая карту страны, ребенок скажет, что это - человек,
можно объяснить ему, что на карте очертание разных стран может быть
похоже на что угодно. Например, очертание Италии похоже на сапог.
 Когда карта будет раскрашена, ведущий благодарит ребят и говорит,
что в следующий раз они начнут ближе знакомится с этой страной и
узнают много интересных историй. Инструкция 2:

file_name: Эмоции и чувства.pptx

description:
Игра «Отгадай
настроение»

description: Тест « Волшебная страна чувств»

description: Инструкция 2:

intro:
Цель урока:Познакомить учащихся с понятием «чувства», показать важность эмоциональной регуляции жизнедеятельности человека; Задачи:
познакомить учащихся с понятием «эмоции», с видами эмоций;
развить у учащихся умения слушать других людей;
способствовать развитию у учащихся умений анализировать собственные чувства и поведение;
тренировать умение владеть и управлять своими эмоциями;
способствовать развитию познавательных способностей, через решение анаграмм;
сформулировать у учащихся интерес к собственной личности;
снять эмоционально-психическое напряжение среди учащихся.Презентация "Урок-диагностика "Эмоции и чувства"

title: Урок-диагностика на тему "Эмоции и чувства"