file_name: музей имени Глинки.pptx

intro: Это - центральный музыкальный музей России. В его залах собраны музыкальные инструменты из 50 стран мира. Посетители могут услышать запись звучания каждого из них. В музее также хранятся  старинные рукописи, нотные книги,грамзаписи, портреты знаменитых композиторов и исполнителей, есть в музее свой концертный зал и научная библиотека.

музыка

group: Дисциплины

title: Презентация по музыке на тему "Музей имени Михаила Ивановича Глинки"


extracted_text:
Игра «Внимательный читатель»
Пушкин А.С.
«Евгений Онегин»
Всякая всячина
Литература - 9 Пушкин А.С. «Евгений Онегин»
ДАВАЙ ОБЕДАТЬ
ВРЕМЕНА ГОДА
ВОЛШЕБНЫЙ КРАЙ
ВСЯЧИНА
ВСЯЧИНА
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
12345678910111213141516171819202122232425ДАВАЙ ОБЕДАТЬВСЯЧИНАВСЯЧИНАВРЕМЕНА ГОДАВОЛШЕБНЫЙ КРАЙ Давай обедать поскорей!
Страсбурга пирог нетленный…
Что это за пирог и почему он назван
«нетленным»?
1
Паштет из гусиной печени, фуа-гра,
привозили запеченным в тесто или – реже –
в емкостях, залитых гусиным жиром
Давай обедать поскорей!1 Давай обедать поскорей!
2
На столик ставят вощаной
Кувшин с …
Что в кувшине?
Брусничною водой
Давай обедать поскорей!2 Давай обедать поскорей!
3
Вошел – и пробка в потолок,
Вина кометы брызнул ток…
При чем здесь комета?
В 1811 году над виноградниками
провинции Шампань яркая огромная
комета наблюдалась 290 дней. В этот год
урожай винограда был неслыханным
Давай обедать поскорей!3 Давай обедать поскорей!
4
Но целью взоров и суждений
В то время жирный был….
Кто или что было целью взоров и
суждений?
Пирог
Давай обедать поскорей!4 Давай обедать поскорей!
И трюфли, роскошь юных лет,
Французской кухни лучший цвет.
Что это такое – трюфли?
5
Грибы, растущие под землей на глубине
примерно 20 сантиметров.
Их стоимость сегодня составляет около
1000 евро за килограмм
Давай обедать поскорей!5 Времена года
6
В какое время года состоялась
последняя встреча Евгения и
Татьяны?
«…Весна живит его:
впервые
Свои покои запертые,
Где зимовал он, как сурок,
Двойные окны, камелек
Он ясным утром оставляет,
Несется вдоль Невы в санях.
Времена года6 Времена года
7
 Какое время года любила Татьяна?
«Татьяна (русская душою,
 Сама не зная почему)
 С ее холодною красою
 Любила русскую зиму,
  На солнце иней в день
морозный,
  И сани, и зарею поздней
  Сиянье розовых снегов,
  И мглу крещенских
вечеров»...
Времена года7 Времена года
8
 «Мелькнёт и нет: известно это,
Хоть мы признаться не хотим…»
О каком времени года поэт говорит
«карикатура южных зим»?
Наше северное лето
Времена года8 Времена года
9
 Когда Татьяна в «возке почтенном»
отправилась в Москву на ярмарку
невест?
«Татьяне страшен зимний
путь»
Времена года9 Времена года
10
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только ……………..
В январе
Времена года10 Волшебный край
11
 «Волшебный край! Там в стары годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы,
И переимчивый Княжнин…»
О каком виде искусства идёт речь?
О театре
Волшебный край11 Волшебный край
12
 «Она пред хладною
толпой,
Где Талия тихонько
дремлет
И плескам дружеским
не внемлет…»
Кто такая Талия?
Муза комедии
Волшебный край12 Волшебный край
13
Она, одной ногой
касаясь пола,
Другою медленно
кружит,
И вдруг прыжок, и
вдруг летит,
Летит, как пух от уст
Эола;
То стан совьет, то
разовьет,
И быстрой ножкой
ножку бьет.
Кто это?
Авдотья Ильинична Истомина,
прима-балерина петербургского балет
Волшебный край13 Волшебный край
14
Знаменитый балетмейстер того
времени
«Но и Дилдо мне надоел…»
Волшебный край14 Волшебный край
Узрю ли русской………………..
Душой исполненный полёт?..
Именно ОНА была в греческой
мифологии музой танца
15
Терпсихоры
Волшебный край15 Всячина
16
Ах! долго я забыть не мог
…………..Грустный, охладелый,
Я все их помню, и во сне
Они тревожат сердце мне.
 О чем автор романа долго забыть
не мог?
две ножки
Всячина16 Всячина
 «…ждала его на страже,
И бегала за ним она,
Как тень иль верная жена».
Дайте ответ на вопрос: «Гонялась за
Онегиным..?»
17
хандра
Всячина17 Всячина
18
«К Talon помчался: он уверен,
Что там уж ждёт его Каверин.
Вошёл…»   Что означает слово
«Talon»?
Talon – известный в те времена
ресторатор. Ресторан Талона на Невском
проспекте относился к числу самых
респектабельных заведений.
Всячина18 Всячина
19
С семьей Панфила
Харликова
 Приехал и мосье
Трике,
Остряк, недавно из
Томбова,
В очках и в рыжем
парике.
Как истинный
француз,
в кармане Трике
привез……
Татьяне
Что же привез мосье
Куплет
Всячина19 Всячина
Здесь барин сиживал один». Около
какого предмета любил коротать
время Онегин?
20
А вот камин, здесь барин
сиживал один
Всячина20 Всячина
21
«Он охладительное
слово
В устах старался
удержать
И думал: глупо мне
мешать
Его минутному
блаженству.»
Кто кому не желает
мешать?
Онегин
Ленскому
Всячина 21 22
Всячина
Он мыслит: «Буду ей
спаситель.
Не потерплю, чтоб
развратитель
Огнем и вздохов и похвал
Младое сердце искушал….»
Кто так думал?
Ленский
Всячина 22 Всячина
23
Кого  Пушкин в «Евгении Онегине»
определил так: «…дитя расчёта и
отваги»?
Купца
Всячина 23 Всячина
24
Онегин сохнет по Татьяне – и едва ль
уж не чахоткою страдает.
Какой способ лечения прописывают
ему врачи?
Все шлют Онегина к врачам,
Те хором шлют его к водам…
 (лечение минеральными водами было в
моде)
Всячина 24 Всячина
25
Кому адресованы
эти строки:
Учитесь властвовать
собою;
Не всякий вас, как я,
поймёт;
К беде неопытность
ведёт?
Татьяне
Всячина 25 Спасибо за игру!

file_name: Пушкин А.С.Евгений Онегин Всякая всячина.pptx

description: Спасибо за игру!

intro: Данный ресурс используется на уроке литературы в 9 классе после изучения литературного произведения и позволяет проверить знание текста учащимися. А также может мотивировать к прочтению, если ученик текст не прочитал. Данный материал также можно использовать при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по литературе и при подготовке к олимпиаде по литературе. В игру "Внимательный читатель" можно играть, разделившись на команды, или индивидуально. Можно предложить игру учащимся в качестве домашнего задания для самопроверки. На 2 слайде находится игровое поле, на котором учащиеся выбирают номер вопроса для ответа. При нажатии на квадратик с номером вопроса осуществляется переход на слайд с вопросом. При клике на вопросительный знак открывается правильный ответИгра "Внимательный читатель" Пушкин А.С. "Евгений Онегин" Всякая всячина


extracted_text:
Сиқырлы шарлар • Бюджет дегеніміз кіретін кіріс пен
шығатын шығысты  өзара
жалғастыратын қаржы жоспары Ақша –тауар мен көрсетілетін
төлеуге
қабылданатындардың
бәрі Шындығында адам
жарнамадағы
хабарландыруларды
оқымайды, олар одан
өзіне керек нәрсені
іздейді, осы жағдайға
жеткізген жарнама –
нағыз жарнама болып
табылады.
(Говард Госиди) Бизнес –пайда
алуға
бағытталған
экономикалық
қызмет,кәсіпкерлік Ерте заман ғалымдары аспан денелерінің қозғалысы
жайындағы білімдерін жүйелей келе Клавдий Птолемей
дүниенің геоцентрлік жүйесін ұсынды.
Клавдий Птолемей
Б.э.д. (90160 жж) Қозғалмайтын Жерді айнала барлық
планеталар қозғалады. Николай Коперник
(1473 – 1543), ұлы
поляк астрономы,
дүниенің
гелиоцентрлік жүйесін
құрастырды.
Коперник аспан
денелерінің көрінерлік
қозғалысын Жердің өз
осінен айналуымен
және Жердің Күнді
айнала қозғалысымен
түсіндірді. Дүниенің гелиоцентрлік жүйесінің
құрылуы
• Коперник алдымен Птолемейдің
“Альмагест” еңбегіндегі геоцентрлік
жүйені жетілдіру мақсатында талаптана
бастады. Зерттей келе  бұл жүйенің
қайшылыққа толы екендігіне көзі жетті.
1543 жылы жарияланған «Аспан
сферасының қозғалысы жайында»
атты еңбегінде  ол өзінің гелиоцентрлік
жүйесін сипаттады. Коперник жасаған әлемнің
гелиоцентрлік жүйесі телескоп бағыттаған тұңғыш адам,
Коперниктің ілімін растайтын бірқатар
жаңалықтар ашқан итальян физигі әрі
Галилео Галилей (1564 – 1642), аспанға
астрономы. Галилей ашқан жаңалықтар
Айдағы таулар
Шолпанның фазалары

Юпитердің 4 серігі

Күндегі дақтар Валюта –қандай да
бір
пайдаланылатын
ресми мемлекеттік
ақша бірлігі Аукцион –көпшілік
алдында кім бағасын
асырса немесе артық
төлем ұсынса ,бұйым
соған сатылатын
сауда

description: Сиқырлы шарлар

title: Сабақ жоспары және презентация "Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі"7 класс


extracted_text:
«Всю жизнь мою несу
родину в душе...»
                                                                В.
«Перезвоны» -
Шукшин
симфония –
действо
 Валерий
Гаврилин.
Пак  Наталья Ивановна
  учитель музыки, МХК
МАОУ « Гимназия №8»
г. Ангарск «Вот и опять
колокола,
Они кричат по
дальним весям
Их нет надрывней,
  Колокола
нет чудесней
называли русским
чудом, а про
И сердце не
колокольный звон
гово-рили, что это
приемлет зла».
голос Ро-дины. «ВЕЧЕРНИЙ ЗВОН» «Вечерний звон»
Музыка: А. Алябьева
Слова: (перевод на русский язык
одноименного стихотворения
 "Those Evening Bells" Томаса Мура,
английского поэта), Ивана  Козлов Опера
 «Иван Сусанин»
(«Жизнь за
царя»)
  М.И. Глинка
хор «Славься» Колокольные звоны
разделяются на три основных
вида:
 звонят в один колокол – это
благовест, что значит добрая,
радостная весть.
 Удары в разные колокола
поочередно, - называются
перезвоном.
 Звон, при котором звонят во
все ко-локола в  три приема с
паузами, называют трезвон. В. ГАВРИЛИН –
«ПЕРЕЗВОНЫ» –
симфониядейство
(по прочтении В. Шукшина)
 история человеческой души,
духовное возрастание человека.
для солиста, хора, гобоя, ударных и
чтеца. « Когда буду умирать, в последний миг
успею подумать о матери, о детях и о ро
дине, которая живет во мне. Дороже у
меня ничего нет… Всю жизнь мою несу
родину в душе, люблю ее, жив ею, она
придает мне силы, когда случается труд
но и горько. Красота ее, ясность ее подне
бесная редкая на земле. Дело, наверное, в
том, что дает родина – каждому из нас – в
дорогу…»
 В.М. Шукшин,
 рассказ «Слово о малой родине» «Вечерня
я музыка»
 фрагмент из
симфонии –
действа
«Перезвоны»
 Валерий
Гаврилин Родина, Душа и Совесть
главные источники
связывающие человека с
народом, со своей страной.
красоты, правды и добра,
три главные нити,

file_name: 5 класс Гаврилин - Перезвоны.pptx

description: «ВЕЧЕРНИЙ ЗВОН»

intro:
Данный материал пригодится учителю на уроке музыки в 5 классе по программе Сергеевой Г. П. и Критской Е. Д. на примерах произведений искусства: иллюстрации картин, летописей, фото, произведений литературы и музыки показана тема Родины.
Родина, Душа и Совесть-главные источники красоты, правды и добра, три главные нити, связывающие человека с народом, со своей страной.Презентация

title: Презентация для урока Музыка "Всю жизнь мою несу родину в душе"  5 класс


extracted_text:
Present
Simple
Настоящее простое Используется для:
• Регулярно повторяющихся действий:
I usually get up at 7.
• Описания привычек:
My father drinks coffee in the morning.
• Утверждений, которые верны  всегда:
We live in the North.
The sun sets in the west. V – глагол
(verb)
Утвердительная
форма
V
Vs
I
they
you
we
he
she
it
Отрицательная
форма
I
they
you
we
he
she
it
don’t V
doesn’t
V Вопросительная форма
I
they
you
we
he
she
it
Do
Doe
s
V  ?
V  ? Simple
Показатели Present
• every day/ week/ month…
• in the morning/ evening….
• never
• seldom
• rarely
• sometimes
• often
• usually
• always

file_name: Present Simple.pptx

description:
Present
Simple
Настоящее простое

intro: введение грамматической темы "Present Simple". Подходит для предъявления нового учебного материала на уроках английского языка как в начальной школе, так и в среднем звене. Может использоваться в качестве повторения грамматического материала на уроках английского языка в старшем звене. Презентация содержит только теоретическую часть

title: Презентация "Present Simple"


extracted_text:
Улыбайся, освещая всех улыбками!
Улыбайся  веселее жить с улыбкою.
 Не пугайся  в жизни всякое
случается.
Не сдавайся! Всё не сразу
получается. Компьютерная графика
Мир компьютерной графики необъятен Компьютерная графика
Мир компьютерной графики необъятен Возможности
 компьютера.
Ролик
Ролик
Ролик Компьютерная графика
В 40е годы прошлого столетия было положено
начало созданию вычислительной машины
Эниак
БЭСМ2 Компьютерная графика
БЭСМ6 Компьютерная графика
Кадр из первого мультфильма Кошечка, созданного на
компьютере (1968 год) Растровая
и
векторная
графика.
Что лучше?
Приложение
Приложение Теория-генерал,
практика- солдаты.
Леонардо да Винчи Исследовательская
деятельность
учащихся. Физминутка Следим глазами Как
формируется
изображение?
Где
 применяется?
Как изменяется
в процессе
масштабирования?
Растровое изображение
Из точек (пикселей)
различного цвета
Можно повысить качество
 старой фотографии;
 из чернобелой сделать
 цветную. Используется для
 художественного творчества.
При уменьшении теряется
четкость мелких деталей.
При увеличении появляется
ступенчатый эффект.
Векторное изображение
Из объектов (точка,
линия, окружность,
 прямоугольник и т.д.)
Для хранения
высокоточных объектов
(чертежей, схем)
Не теряет качества
Принцип
 окрашивания?
Окрашивается каждый
пиксель
Окрашивается вся
фигура целиком
Что можно делать
в графическом
редакторе?
Можно изменять цвет каждого
 пикселя; повышать яркость и
 контрастность; удалять мелкие
 дефекты; применять эффекты.
Можно изменять размеры,
 цвет, прозрачность гр.
 примитива; перемещать его;
накладывать один
примитив на другой Домашняя работа
1.Таблица.
2.Происхождение
 слова «пиксель». «5»-без ошибок.
«4»- 2 ошибки.
«3»-4 ошибки.
«2»-более 4 ошибок.http://sve
Тес
т
tly5school
.narod.ru/
2612010ETN
Graf.htm Растровая
и
векторная
графика.
Что лучше?
Приложение
Приложение Спасибо!
Желаю успехов!!!

file_name: Презентация2.pptx

description:
Компьютерная графика
БЭСМ6

description: Физминутка

description: Следим глазами

description:
Спасибо!
Желаю успехов!!!

intro: Презентация подготовлена для учащихся 7 класса по теме "Растровая и векторная графика" по учебнику Н.Д.Угриновича. На уроке ребята делятся на две группы "Теоретики" и "Практики". В ходе работы групп ребята исследуют эти два вида графики. Обязательным этапом на уроке является физминутка.

title: Презентация по информатике "Растровая и векторная графика" (7 класс)


extracted_text:
Ақтөбе облысы
Ырғыз ауданы
№1 қазақ орта мектебі
 Сабақтың тақырыбы:

                                                  ТяньШань
География пәнінің мұғалімі :
Ыбраева Луна Абатқызы Сабақтың мақсаты:
Oқушыларды ТяньШань тау жүйелерінің географиялық
орны,геологиялық құрылымы,климаты мен табиғат
зоналарына, өзіне тән ерекшеліктеріне сипаттама
беру,білімдерін толықтыру.
ойлау

қабілетін,
Оқушылардың
,
интерактивтік тақтамен, оқулықпен жұмыс жасай білу,
білімбілік  дағдыларын  жетілдіру,  география  пәніне
қызығушылық  қабілетін  дамыту;  талдау,  салыстыра
білу қабілетін қалыптастыру.
картамен
Оқушылардың  Отанды  сүюге,Туған  жер  табиғатын
қорғауға  тәрбиелеп  отырып  экологиялық  мәдениет
қалыптастыру.
Білімділік
Дамытушы
лық
Тәрбиелік Үй тапсырмасы:  Сауыр – Тарбағатай
                ТВ шоу
Мақсаты: Көптеген оқушылардың (және мұғалімдердің!) сөйлеу
және тыңдау, көру және тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталған.
Қонақтардың тізімі
1. Зайсан қала  әкімі
2. Зайсан қала әкімі аппараты ММ
3. М.Әуезов атындағы орта мектептің директоры
4. Ломоносов атындағы орта мектептің ОІЖ орынбасары Географиялық тарихымен, мол табиғат байлығымен өзара ерекшеленетін
байтақ елімізді мынадай ірі тоғыз табиғаты аймақтарына бөлуге болад. Тұлғаны таны П.П.СеменовТяньШанский
                    (18271914)
18561857 жылдары Орталық және
Солтүстік ТяньШанға бірнеше рет
экспедиция жасап,қар
белдеуінің биіктігін,ондағы
 мұздықтарды анықтаған.
ТяньШань тауларының бітімі
мен геологиясына қатысты
бақылаулар жасады.

description: Тұлғаны таны

intro:
Тақырыпты түсіну  ұғымдары толығымен қалыптасады, оны тапсырмаларға пайдаланады. Тянь Шань туралы өз білімдерін толықтыру
.Сөздік қорлары молаяды.
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлінеді  4 топқа
Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Бағалау парагын  бағалау үшін  таратып біледі

title: Презентанция география сабағынан тақырыбы Тянь Шань 8 сынып


extracted_text:
КОНКУРС
«ПРИЗНАНИЕ»
МКОУ

Иткульская
СОШ
2016

file_name: Заставка.pptx

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Программа конкурса  учительских коллективов "Признание"


extracted_text:
2 октября
2013г.
Экскурсия в
Краеведческий
музей.

file_name: Экскурсия в Краеведческий музей.pptx

title: Презентация по окружающему миру 1-4 класс на тему"Символика Хабаровского края


extracted_text:
Выполнила ученица 3 класса
Жилиндина Юлия

file_name: Проектная работа.ppt


extracted_text:
символика
Хабаровского края Герб края
Описание герба: в центре щита, изображена мощная
фигура белогрудого медведя, который передними
лапами бережно удерживает исторический герб города
Хабаровска.
Голова медведя с раскрытой пастью, красным глазом и
высунутым красным языком повернута на восток.
Символика герба: герб отражает природно-
климатическую особенность и основную направленность
традиций населения Дальневосточного региона. Медведь
– наш страж и защитник, с незапамятных времен
являющийся символом, олицетворяющим Россию.
Медведь – символ предусмотрительности, страж и
хранитель древнейшей истории   наших героических
предков, из которых и вышли первые русские
землепроходцы.   По законам геральдики
"червленые(красные) глаз и высунутый язык"
символизируют о том, что медведь "вооружен".
Культ медведя и медвежьи праздники столетиями
существовали  у народов Приамурья. В их основе лежала
вера людей в родственную связь с животными. К
медведю относились как к предку рода, о нем слагали
предания, сказки и песни,   его изображали на амулетах,
ему подражали в танцах.
Герб Хабаровского края. 1993
Утвержден Постановлением
главы администрации
Хабаровского края
14.07.1994 г.
Автор
герба –
хабаровский
художник
Сергей
Логинов. Флаг края
Описание флага: флаг представляет собой
прямоугольное полотнище, разделенное
вилообразно на три части.
Символика флага: полотнище флага
выполнено с использованием двух
геральдических цветов и цвета одного
металла – серебра.
Голубой –символизирует  обширные водные
ресурсы Хабаровского края.
Зеленый –символизирует уникальную флору
нашего края, "бескрайнее море тайги".
Белый  – символизирует безоблачное, мирное
небо, чистоту помыслов жителей
Хабаровского края.
Флаг Хабаровского края выполнен под
девизом "Где раз поднят русский флаг, он
уже спускаться не должен" (Император
Николай I , 1850 г.)
Автор флага –
хабаровский
художник
Сергей
Логинов. Гимн края
Министерство культуры объявило о
проведении конкурса на создание гимна
Хабаровского края. Конкурс приурочен к
празднованию 75-летия региона.
Наравне с краевым гербом гимн станет
официальным символом Хабаровского края и
будет исполняться на торжественных
церемониях и праздничных мероприятиях
краевого уровня.
Многие хабаровчане голосуют за то, чтобы
звание гимна досталось популярной песне о
Хабаровске «Вдоль Амура белым парусом…».
Автор песни -  Матвей Павлович Журавлев.
Министерство культуры объявило о проведении конкурса на создание гимна Хабаровского края. Конкурс приурочен к празднованию 75-летия региона.Наравне с краевым гербом гимн станет официальным символом Хабаровского края и будет исполняться на торжественных церемониях и праздничных мероприятиях краевого уровня.Гимн краяМногие хабаровчане голосуют за то, чтобы звание гимна досталось популярной песне о Хабаровске «Вдоль Амура белым парусом…».Автор песни -  Матвей Павлович Журавлев.

file_name: СИмволика Хабаровского края.pptx

description:
символика
Хабаровского края

intro: Работая над большим проектом "Я- Дальневосточник" родилась  идея данной работы. В ней проводится экскурсия по местам своего детства.


file_name: Экскурсия в Краеведческий музей.pptx

description:
2 октября
2013г.
Экскурсия в
Краеведческий
музей.

intro: На экскурсии с ребятами моего класса в рамках внеурочной деятельности "Край, в котором я живу" возникла идея поделиться материалом с коллегами, которые в силу отдаления от г. Хабаровска не могут побывать там. Это своего рода виртуальная экскурсия по экспозициям одного зала флора Дальнего Востока. Описание животных о которых пойдет речь, можно найти в энциклопедиях.

title: презентация по окружающему миру на тему "Экскурсия в музей им. Гродеково "2 класс


extracted_text:
БУТУРЛИНОВСКИЙ ФИЛИАЛ ГБПОУ ВО «ГПК»
ВЕЛИЧИНЫ, ИЗУЧАЕМЫЕ
В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
ОТКРЫТЫЙ УРОКПРОЕКТ В 43 ГРУППЕ
ПО МДК.01.04 ТОНКМ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ
И МДК.01.10 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ С ПРАКТИКУМОМ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: КАПУСТЯНСКАЯ Т.А. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ВЕЛИЧИНЫ
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ВЕЛИЧИН
В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ
МАТЕМАТИКИ ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
как можно организовать
проектную деятельность младших
школьников при изучении единиц
величин в начальном курсе
математики ЦЕЛИ ПРОЕКТА
• освоение студентами исторических,
теоретических и практических сведений
об особенностях изучения величин в
начальном курсе математики;
• овладение обучающимися умений
проводить исследовательскую работу;
• формирование методической культуры
будущего учителя начальной школы ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
• получить сведения об изучении основных
величин в начальном курсе математики;
• актуализировать знания об этапах
проектирования;
• способствовать творческой инициативе
студентов в изучении данной проблемы;
• применять информационные технологии для
представления результатов исследования;
• использовать полученные сведения в будущей
профессиональной деятельности ГИПОТЕЗА
Организация исследовательской и проектной
деятельности студентов на основе освоения
темы «Методика изучения величин» будет
способствовать повышению мотивации к
использованию информационных технологий
в образовательном процессе, расширению
кругозора обучающихся, формированию
опыта творческой деятельности,
информационной компетентности,
методической культуры будущего учителя
начальных классов ГИПОТЕЗА
Коллективная исследовательская
деятельность обучающихся в ходе
выполнения проекта поможет лучше
усвоить соотношение между единицами
величин и будет способствовать
углублению знаний по нумерации
многозначных чисел ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ВЫПОЛНЕННЫЕ ПРОЕКТЫ
ПОМОГУТ БУДУЩИМ УЧИТЕЛЯМ
МЕТОДИЧЕСКИ ГРАМОТНО
ОРГАНИЗОВАТЬ ИЗУЧЕНИЕ
ОСНОВНЫХ ВЕЛИЧИН В
НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ
МАТЕМАТИКИ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
 актуализировать и углубить знания студентов о
древних русских и современных единицах длины,
величины угла, площади, массы, объёма, времени,
теории и методике их изучения в начальном курсе
математики для выполнения компьютерного
проекта;
 активизировать поисковопознавательную
деятельность студентов в работе с учебными,
научными текстами;
 формировать у студентов коммуникативные
умения (публично выступать по теме, вести диалог,
участвовать в дискуссиях, активно слушать) ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
 привлечение внимания студентов к
историческому наследию по проблеме
исследования;
 реализация межпредметных связей;
 развитие коммуникативных
способностей и навыков сотрудничества
студентов;
 освоение информационных технологий ДЕВИЗ ЗАНЯТИЯ
Есть единица освещённости
И единица просвещённости…
М.Танич Царство
Математики
Добро
пожаловать! Решение кроссворда
дВа Решение кроссворда
дВа
рЕшение Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр
деленИе Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр
деленИя
Частное Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр
деленИе
Частное
мИнута Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр
деленИе
Частное
мИнута
Ноль Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр
деленИе
Частное
мИнута
Ноль
А xxDRGДkUBgЛF
RGGИuLJGDНssD
DDАzzsTFBH JpOfhBОTJdlоwwbбga
agkjgъfaaaёmYKgfм
mFmVDR ЧЕЛАИВИН
АГУЛ Весь век идёт Ерёмушка:
Ни сна ему, ни дрёмушки.
Шагам он точный счёт ведёт,
А всё же с места не сойдёт К каким величинам
можно отнести
предложенные
иллюстрации к детским
сказкам? ВЫВОД
Гипотеза, сформулированная в начале
проектной деятельности, подтвердилась. В
ходе выполнения совместных
исследовательских проектов студенты
научились выполнять и защищать
качественные компьютерные презентации,
повысив при этом свою информационную
компетентность и методическую культуру
будущего учителя начальных классов

file_name: Открытый урок о величинах.pptx

description:
Царство
Математики
Добро
пожаловать!

description:
Решение кроссворда
дВа

description:
Решение кроссворда
дВа
рЕшение

description:
Решение кроссворда
дВа
рЕшение
Литр

description:
xxDRGДkUBgЛF
RGGИuLJGDНssD
DDАzzsTFBH

description:
ЧЕЛАИВИН
АГУЛ

intro: Данная презентация создана в качестве иллюстрации к конспекту интегрированного учебного занятия по МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания и МДК.01.10 Методика обучения информатике в начальных классах с практикумом, проведённого со студентами, осваивающими специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах.Презентация к интегрированному учебному занятию о величинах.

title: Презентация к интегрированному учебному занятию о величинах (СПО)


extracted_text:
«Я вижу, слышу, счастлив. Все во
мне»
«Уноси моё
сердце в
звенящую
даль…»
И. Бунин
Пак  Наталья Ивановна
  учитель музыки, МХК
МАОУ « Гимназия №8»
г. Ангарск Васильеви
Рахманино
ч
в
1873 - 1943
 русский композитор,
выдающийся пианист-виртуоз и
дирижёр. «Я  русский композитор, и моя
родина наложила отпечаток на
мой характер и мои взгляды. Моя
музыка  это плод моего
характера, и потому это русская
музыка.. Единственное, что я
стараюсь делать, когда
 я сочиняю,это заста
вить её прямо и просто
выражать то, что у
 меня на сердце.» Родился: 1 апреля 1873
г. Великий Новгород
     Россия
Умер: 28 марта 1943
г. Беверли – Хиллз
    США «Не хочу ради того,
что я считаю только
модой, изменять
постоянно
звучащему во мне
тону, сквозь который
я слышу
окружающий мир» Могила
Рахманинова
на кладбище
Нью-Йорка
Кенсико
около Память
Монета Банка РФ
Почтовая марка Молдавии,
 1997 год
Памятник Рахманинову
в Москве, на Страстном
бульваре Романсы
 С. В.
Рахманинова «Меня очень вдохновляет
поэзия. После музыки я
больше всего люблю
поэзию. … У меня всегда
под рукой стихи. Поэзия
вдохновляет музыку, ибо в
самой поэзии много
музыки. Они — как сёстры-
близнецы».
С. В. Рахманинов «Чудесный день! - Пройдут
века –
Ю. Тютчев
Также будут в вечном строе
Течь и искрится река
И поля дышать на зное» «СИРЕНЬ»
Музыка Сергея Рахманинова
Слова  Екатерины Бекетовой
По утру, на заре,
По росистой траве
Я пойду свежим утром дышать,
И в душистую тень,
Где теснится сирень,
Я пойду свое счастье искать.
В жизни счастье одно
 Мне найти суждено
 И то счастье в сирени живет,
 На зеленых ветвях,
 На душистых кистях
 Моё бедное счастье цветет. «Дама в саду» Клод Моне «Глубокий обморок
сирени» «ЗДЕСЬ ХОРОШО»
Музыка Сергея Рахманинова
Слова Галины Галиной

Здесь хорошо...
Взгляни, вдали огнем
Горит река;
Цветным ковром луга легли,
Белеют облака.
Здесь нет людей...
Здесь тишина...
Здесь только Бог да я.
Цветы, да старая сосна,
Да ты, мечта моя! Фет Афанасий Афанасьевич
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь  но только песня зреет.

file_name: 6 класс Уноси моё сердце в звенящую даль  Рахманинов.pptx

description:
Романсы
 С. В.
Рахманинова

description: «Дама в саду» Клод Моне

description:
«Глубокий обморок
сирени»

intro: Данный материал пригодится учителю музыки, работающему по программе Г. П. Сергеевой и Е. Д Критской в 6 классе в качестве иллюстрации к уроку.На примерах произведений Сергея Рахманинова, Осипа Мандельштама , Афанасия Фета, Клода Моне  и др.показано, что человек и природа неделимы. Все, что происходит в природе с приходом весны, находит отражение в душе каждого земного обитателя.презентация

title: Презентация для урока Музыка  "Уноси моё сердце в звенящую даль " 6 класс


extracted_text:
существует в природе, -
воды, воздуха, неба,
облаков, солнца, дождей,
лесов, болот, рек и озёр,
лугов и полей, цветов и
трав, в русском языке
есть великое множество
хороших слов и
названий».
К. Паустовский  Проверяемая ударением
 Непроверяемая ударением
Проверяемая ударением Непроверяемая ударением Выпиши в два столбика  слова,
«Для всего, что
 вставляя пропущенную букву
существует в природе, -
в_ды, воздуха, неба,
облаков, солнца, д_ждей,
л_сов, болот, рек и _зёр,
лугов и п_лей, цв_тов и
трав, в русском _зыке есть
великое множество
х_роших слов и
названий». Проверь себя
языке
хороших
воды
дождей
лесов
озёр
полей
цветов нет

       нет
Пиши по звуку
Смотри в
словарь
Безударный
гласный
          да
Проверяемый
          да
Подбери
однокоренное
слово, в
котором
безударная
станет ударной
Пиши по звуку гроз
дел
стрел
грозный,
делец,
стрельбище,стрелять,
стрелок,
грозить,
дельный,
делишки,
грозовая,
делать,
Грозища,
стрелочник,
дела,стрелка,
гроза
воскресенье 23 А
прель, 2017 Ябл  ки
а о
К  ньки
а о
К  стрюли
а о
Вар  жки
е и
К  тёнок
а о
Пт  нец
е и
  В  дро
е и Земля освещается солнцем,
а человек знанием. Найдите в книге для чтения и выпишите
в тетрадь два предложения, где
встречаются слова с безударными
гласными в корне слова.

file_name: безударные гласные.pps

title: «Безударные гласные в корне слова»  ( 3 класс, УМК «Школа России»)


extracted_text:
Знакомство с
интересными людьми.
Дальневосточный
художник:
Кочергина Ирина
Олеговна. Живет в г. Комсомольске –на
–Амуре
Хабаровского края. Родилась 19 июля
1967г. Ещё в школе живопись очень
влекла, Ирину. Более 100 работ автора,
представлены на выставках,
музеях, частных коллекциях.

file_name: встреча с интересными людьми.pptx

description:
Родилась 19 июля
1967г.

intro:
Знакомство с Дальневосточной художницей Кочергиной Ириной Олеговной вызвало у учащихся неподдельный интерес. В школе проездом побывал человек имеющий звание "Заслуженный художник Россиии",которая раскрыла приемы своей работы. Рассказала о своих планах.
Знакомство с её работами побудило ребят посетить выставку художницы в художественном музеи.

title: презентация по ИЗО на тему "Художники живущие рядом "3 класс


extracted_text:
шк[ ]фы  ст[ ]лы
 м[  ]чи   цв[  ]ты  гр[  ]бы шк[а]фы      ст[а]лы
 м[и]чи   цв[и]ты     гр[и]бы Орфограмма
 «Буквы для обозначения
безударных гласных звуков в
корне слова» 1. Определяю, есть ли в слове безударные
гласные звуки [а] или [и].
2. Рассуждаю, находятся ли безударные
гласные звуки в корне?
3. Изменяю слово или подбираю
однокоренное слово.
4. Пишу такую же гласную, как в
проверочном слове. 1.Труд кормит, а лень портит.

2.  Мала  пчела,  да  и  та
трудится.
      3. Хочешь есть калачи —
не сиди на печи. Спасибо за урок !

file_name: Презентация безуд гласн.pptx

description:
шк[ ]фы  ст[ ]лы
 м[  ]чи   цв[  ]ты  гр[  ]бы

description:
шк[а]фы      ст[а]лы
 м[и]чи   цв[и]ты     гр[и]бы

description: Спасибо за урок !

title: Конспект урока русского языка во 2 классе на тему "Буквы для обозначения безударных гласных в корне слова"


extracted_text:
Умирают герои дважды,
от штыка и от пули вражьей.
И ещё много лет в грядущем, от забывчивости
живущих.
Патриотическое воспитание
на внеклассном мероприятии:
«Герой нашего времени».
Дубенко
   2014г. Первая чеченская война унесла до 50 тысяч жизней мирных жителей и до 6 тысяч
жизней российских солдат, милиционеров и сотрудников других силовых структур.
Сотни тысяч человек стали беженцами. По данным общества «Мемориал», боевые
потери чеченской стороны составили 8,5 тысяч мирных жителей и 16,5 тысяч
боевиков, еще приблизительно 40 тысяч составляют потери от ухудшения условий
жизни. В результате войны в Чечне погибли примерно до 10 тысяч гражданских лиц
других национальностей, считает «Мемориал». Потери Федеральных сил
оцениваются как 12–15 тысяч солдат и офицеров.
Россия: погибшие от терактов
Около 900 мирных граждан России погибли от взрывов, которые связывают с
чеченским терроризмом. Книга Памяти
Хабаровского края
"ЧЕРНЫЙ ТЮЛЬПАН".
Три сотни страниц, на
которых
обычной жизни и еще
- огромное горе и
страдания родных и
близких.
сконцентрировались
боль и кровь,
мужество и героизм,
все лучшие
человеческие
качества, редко
проявляемые в Все ваши надежды, мечты и любовь
   Спалили " горячие точки ".
   Алеют цветы у подножья, как кровь,
   Где сверху короткие строчки.
   Вы рано ушли, выполняя приказ.
   Как правило, лучшие гибнут
   И стали примером, укором для нас,
   Живущих по совести, либо...

На плитах гранитных в столбцах имена,
   Что в камень навечно забиты.
   То память живущим на все времена:
   Никто и ничто не забыто.
   На плитах гранитных в столбцах имена
   Не в камень, а в душу забиты.
   Не ваша, ребята, не ваша вина,
   Что впаяны судьбы в граните.
Станислав Ватлин ...Но человеческая благодарность героям за подвиг во имя нас,
ныне живущих, сделала закономерной необходимость назвать
всех их поименно".
   Раздел посвященный тем, кто погиб в Чечне. Бросилось в глаза
И.В., Науменко М.Ю., Нестеров А.В., Новичихин И.А.,
- служили в 245-м мотострелковом полку: Абрам Н.А., Абрамов
Н.Н., Веслополов А.В., Волобуев А.Ю., Москвин О.Е., Мельников
Поддубный И.В., Попов А.Л., Попов С.А., Пуликовский
   2 офицера и 15солдат. Из 51 погибшего военнослужащего МО и
А.К., Рузавин С.В., Синцев В.А., Таранец А.В., Ярощук А.П.
- треть из одного полка. Такого нет ни по одному подразделению.
И все погибли в 1995 году.
ВВ «Герой нашего времени» Чернореченском совхозе
механизатором.
родился 29 января 1976 года в
Хабаровске. Учился в средней школе
N 1 села Князе-Волконское.
 После окончания школы работал в
   С апреля 1994 года началась его
служба в армейском строю. А в
январе следующего в составе
сводного полка убыл в Чечню. Там
служил в разведроте, был водителем
командира полка на БМП.

  3 июня 1995 года колонну боевых машин,
одну из которых вел Иван, обстреляли
боевики. В этом бою рядовой Иван
Поддубный был смертельно ранен...
Иван очень верил в свою счастливую звезду.
В одном из писем домой сообщал: "Говорят,
что мы тут на три месяца, а может, и меньше.
Так что, как уедем отсюда, сразу приеду в
отпуск. А может, меня отправят снова в
старую часть.
   Вы там не убивайтесь сильно. Думайте, что
я просто служу в какойнибудь другой части.
Просто уехал в служебную командировку.
   А домой я приеду, уверен. И вы еще
погуляете на моей свадьбе. Ищите заранее
мне красивую невесту. Да глядите, чтобы
Аленка (сестра) вперед меня не выскочила
замуж.
   Ждите домой. Ваш сын Иван. 31.01.95".
   В КнязеВолконском живет семья Ивана:
мать Вера Юрьевна, сестры Алена и Анна.
Как вечная память о сыне и брате остался у
них орден Мужества, которым Иван
награжден посмертно. Слабое утешение... ..\Videos\VTS_01_1.avi Мы еще не застали
покоя.
Слишком много
смертей и утрат.
Пусть ребята
вернутся из боя.
Помолитесь за
наших ребят!

file_name: Умирают герои дважды,.pptx

description: «Герой нашего времени»

intro:
Классный час на тему "Умирают герои дважды" рассказывает об односельчанине,который погиб выполняя интернациональный долг в Чечне.
Поиск информации.Беседы с семьёй героя. Встреча с одноклассниками, Вани. Всё это нашло отклик в сердцах ребят. Теперь школа в которой он учился,носит его имя. Герои живут рядом.

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация по доп.образованию на тему "Умирают герои дважды "4 класс


extracted_text:
Заявка на оценку
«5» 20 баллов и более
«4» 1719 баллов
«3» 1316 баллов Чехия в XIV веке:
• В середине XIV века
чешский король
Карл I был избран
императором
Священной Римской
империи под именем
Карла IV. Чехия стала
в ней самым сильным
государством.
Чешский король
занял первое место
среди князей,
получивших право
избирать
императора. Чехия в XIV веке:
1) Карл I избегал войн,
но сумел расширить
территорию Чешского
королевства: он
скупал земли,
устраивал выгодные
браки своих детей.
2)
покровительствовал
развитию ремесла,
горного дела,
торговли и культуры
Карл IVIV
Карл Чехия в XIV веке:
К каким
последствиям
привела
политика
Карла IV ? • В Праге, ставшей
Чехия в XIV веке:
при Карле I
столицей империи,
проживало около
40 тысяч человек.
Тогда был
сооружен
знаменитый
Карлов мост,
заложен собор
Святого Вита. Чехия в XIV веке:
В города Чехии
переселялись немецкие
купцы и мастера. Они
создавали в городах
самоуправление. До
середины XIV века в
городском совете Праги
не было ни одного
чеха. В руках немцев
оказались и рудники.
Чешские ремесленники
и торговцы тщетно
добивались участия в
городском управлении. Мелкие дворяне
Горожане
Крестьяне Тема урока:
« Гуситское движение
« Гуситское движение
в Чехии»
в Чехии» Причины недовольства жителей
Чехии
1. Богатство католической церкви
2. Плата десятины церкви
3. Стремление чехов участвовать в
городском управлении Задание на урок::
Задание на урок
Почему в Чехии борьба за
Почему в Чехии борьба за
независимость вылилась
независимость вылилась
католической церкви?
католической церкви?
в борьбу против
в борьбу против « Верный христианин ищет
правду, слушает правду,
изучает правду, говорит
правду, защищает правду
до смерти”

                                        (Ян
Гус) Жизнь и смерть Яна
Жизнь и смерть Яна
Гуса:
Гуса:
• В начале XV века
небольшая церковь
на одной из улиц
Праги привлекала
многих людей. Сюда
приходили горожане,
крестьяне и рыцари
послушать пламенные
проповеди
профессора
Пражского
университета Яна
Гуса (1371—1415).
Ян Гус
Ян Гус Жизнь и смерть Яна
Жизнь и смерть Яна
Гуса:
Гуса: Начало вооружённой
борьба. Гуситы:
Умеренные
Табориты
Зажиточные бюргеры,
дворяне
Крестьяне, горожане,
бедняки Понятия
Умеренные
Табориты
Самопроверка
Общие
признаки
Принадлежали к
последователям
Яна Гуса
Требования
реформы церкви
Средства
борьбы
Особенные
признаки
Состав
участников
Требования
реформы
общества Боевой порядок
Боевой порядок
таборитов:
таборитов: Народное войско:
Главным
организатором и
руководителем
гуситских войск
был бедный
рыцарь, опытный
воин Ян Жижка. В
одном из
сражений Жижка
был ранен в
голову и ослеп.
Ян Жижка
Ян Жижка Конец гуситских войн
   В 1434 году у городка Липаны, к
востоку от Праги, умеренные напали на
таборитов и путем хитрых маневров
разгромили их. 1415
1419
1420
1434
Проверка
г. Констанц
г. Прага
Витковая гора
г. Липаны
Казнь Яна Гуса
В ходе восстания
изгнаны правители
города
Начало крестовых
походов против
гуситов
Разгромлены
табориты Значение гуситского движения
1) В результате на два столетия среди части чешского народа
утвердилась гуситская церковь; другая часть населения осталась
католической.
2) Католическая церковь так и не смогла полностью вернуть в
Чехии утраченные земли и восстановить разрушенные
монастыри.
3) Крестьяне перестали платить десятину.
4) В годы гуситских войн большую роль в управлении страной
играл сейм — собрание представителей сословий. Сейм
сохранился и в дальнейшем.
5)  Как и в других странах, в Чехии утвердилась сословная
монархия.
• Рефлексия
• Что нового сегодня я узнал(а)  на уроке?
• Какие умения и навыки мы отрабатывали?
• С какими новыми терминами познакомились?
• Что понравилось и что не понравилось на уроке? Заявка на оценку
«5» 20 баллов и более
«4» 1719 баллов
«3» 1316 баллов Домашнее задание:
Домашнее задание:
  Прочитайте параграф 24,
  р.т.  стр. 80 Задания 13.:
сравните гуситское движение и
гражданскую войну, выделите
общие и особенные признаки
(по желанию)

file_name: Гуситское движение в Чехии.ppt

description:
Мелкие дворяне
Горожане
Крестьяне

title: Конспект и презентация по истории 6 класс "Гуситское движение в Чехии"


extracted_text:
Библиотека-
территория
детства

file_name: Детская библиотека им. Наволочкина.pptx

description:
Библиотека-
территория
детства

intro:
Николай Дмитриевич Навлочкин, чьё имя носит детская библиотека заслуживает того, чтобы её знали и за пределами Хабаровского края.
"Знакомые кота Егора" " Полудница  Акуля"и многие другие произведения читают ребята нашей страны и не задумываются над тем, что это "наш" дедушка Коля.

библиотека

group: Управление

title: презентация по ЛДВ на тему "Экскурсия в краевую детскую библиотеку "2 класс


extracted_text:
1. ЭКОНОМИМ НА
ПОКУПКАХ (СКИДКИ НА
ТОВАРЫ) пульс сильнее,

чем вывеска
«скидка» 50%

учащает мой
               С.
Кинселла Метод скидок не всегда выгоден, как
      продавцу, так и покупателю Что такое скидка? Скидка — сумма, на которую
снижается продажная цена
товара, реализуемого покупателю Но если всё так просто,
почему скидки такое
редкое явление? Есть ситуации,  когда
скидки продавцу
Испорченный товар
необходимы:
 Залежавшийся товар
 Избавится от немодного, не
интересного покупателям товара Вот примеры скидок , которые не выгодны продавцу, но
позволяют покупателю сэкономить деньги
Товар
Скидка гласит Нач. цена
Конеч. цена
Выгода
покупателю
Пепси
4 бутылки по
цене 3
1 шт.   86
рублей
258 руб.
86 руб.
Туалетная
бумага
 5% на 6
рулонов
1 шт. – 20 руб. 114 руб.
6 руб.
Пальто
1%
25 000 руб.
24 750 руб.
250 руб. А вот «скидки», которые выгодны продавцу.
Товар  Нач.цена
по
отдельност
и
Цена без
“скидки”
 Цена
вместе со
“скид
кой”
Лозунг
сумма
обмана
Как так?
2 пачки
губок
38 руб.
57руб.
60руб.
3руб.
Вторая
пачка
50%
Скидка
рассчитана на
невнимательных
покупателей
Мясо
483 руб.
458,85 руб. Скидка 5%
Продавец теряет 24,15р., но испорченный продукт
будет продан 2. КАК  ЭКОНОМИТЬ НА
ПОКУПКАХ?
(информация на
маркировке) Внимательно изучите
маркировку!
ПЕРЕПЛАЧИВАЕМ
100 грамм (3-90 руб.),
значит
1 кг стоит 38-90
ЭКОНОМИМ
100 грамм (3-50
руб.)
Цена за
900грамм
35-00 руб.
Цена за 1
35-00 руб.
кг. Внимательно изучите
маркировку!
Голень
куриная
(охлажденна
Голень
куриная
(замороженн
ая)
я)
Цена 164-00 за
1 кг
Цена 127-00 за
1 кг
Разница 37-00
руб 3. КАК  ЭКОНОМИТЬ НА
ПОКУПКАХ?
(исследование магазинов ул.
50 лет Советской власти) Исследование цен на
товары Маршрутный лист
Самая низкая цена в
ассортименте на товар
Средняя цена в ассортименте на
товар
Самая высокая цена в
ассортименте на товар
Наименование товара
Сахарный песок
Хлеб (черный)
Макароны
Мясо
Яйцо
Рыба
Молоко
Сыр
Яблоки
Гречневая крупа
Чай (пакетир) Магазин «МАГНИТ» Результат исследования (магазин
«Магнит»)
99-00
руб.
35-00
руб. Результаты исследования
(магазин «Планета») Результат исследования
(магазин «Планета»)
29-00
руб. Результаты исследования (магазин
«Десяточка») Результат исследования
(магазин «Десяточка»)
от24-00
руб.
от 28-00
руб. Результат исследования
(магазин «Высшая
лига») Магазин «Высшая лига» -
скидки на скоропортящиеся
продукты Результат исследования
(магазин «Высшая лига»)
43-00
руб.
49-00
руб.
46-00
руб. Магазин «Деревенский» и
магазин «Мясной» Результат исследования («Деревенский» и
магазин «Мясной»
305-
00руб/
241-00
руб.
135-
00руб/
95-00 руб. Как экономно собрать
потребительскую корзину? Магазин
Наименование
товара
Цена
Цена другого
магазина
Экономия
Магазин «Магнит» Сахарный песок
Магазин «Мясной»
(винный склад)
Мясо (свиной
окорок)
3500
24100
Магазин «Мясной»
(винный склад)
Мясо курицы
9500
Гречневая крупа
Молоко
«Вологодское»
Яблоки
Магазин «Высшая
лига»
Магазин «Высшая
лига»
Магазин «Магнит» Огурцы св.
Магазин «Высшая
лига»
Магазин
«Планета»
Магазин
«Десяточка
Магазин
«Десяточка
Итого экономия
Хлеб (черный)
Макаронные
изделия
Крупа
4900
4300
9900
4600
2900
2400
2600
68700
3650
30500
13500
6100
5700
13700
6900
3200
2800
2700
88750
150
6400
4000
1200
1400
3800
2300
300
400
100
20050 Вопрос:  Как экономить на
покупках?
• качественный товар («Скупой платит
дважды»)
•  разумные цены (скидки, акции)
• посещать магазины, анализировать
цены (помните, потратив время, вы
экономите свои деньги!)

file_name: ЭКОНОМИМ НА ПОКУПКАХ.ppt

description: Что такое скидка?

description:
Исследование цен на
товары

description: Магазин «МАГНИТ»

intro:
Скидка — сумма, на которую снижается продажная цена товара, реализуемого покупателю
Есть ситуации,  когд
Испорченный товар
 Залежавшийся товар
 Избавится от немодного, не интересного покупателям товара
а скидки продавцу необходимы
Вопрос:  Как экономить на покупках? качественный товар («Скупой платит дважды»)
 разумные цены (скидки, акции)
посещать магазины, анализировать цены (помните, потратив время, вы экономите свои деньги!)Скидка — сумма, на которую снижается продажная цена товара, реализуемого покупателю
Есть ситуации,  когда
Испорченный товар
 Залежавшийся товар
 Избавится от немодного, не интересного покупателям товара
а скидки продавцу необходимы
качественный товар («Скупой платит дважды»)
 разумные цены (скидки, акции)
посещать магазины, анализировать цены (помните, потратив время, вы экономите свои деньги!)

title: Презентация "Экономим на покупках"


extracted_text:
«Иван Сусанин» («Жизнь за царя») опера М.И.
Глинки
Пак  Наталья Ивановна
  учитель музыки, МХК
МАОУ « Гимназия №8»
г. Ангарск В  1834 вспоминал Глинка:
“Жуковский искренне одобрил моё
намерение (на-писать оперу в
народном стиле)и пред-ложил мне
сюжет “Ивана Сусанина”. «…как бы
по волшебному действию, —
вспоминал Глинка, — вдруг создался
и план целой оперы, и мысль
противо-поставить русской музыке
— польскую; наконец, многие темы и
даже подроб-ности разработки —
все это разом вспыхнуло в голове
моей». По рекомендации Николая
I, данной Жуковскому– в авторы
либретто  был предложен Е.Ф.
Розен, секретарь наследника
 Александра Никола-
евича, по выражению
Михаила Глинки –
 “усердный литератор
 из немцев”. Н. В. Гоголь писал: “Глинка
счастливо сумел слить в
своем творении две
славянские музыки;
слышишь, где говорит
русский и где поляк: у
одного дышит раздольный
мотив русской песни, у
другого опрометчивый
мотив польской мазурки” начертано
27 ноября 1836 года в истории
 «Неизгладимыми буквами
               На следующий день после
премьеры оперы  Глинка писал своей
матери:
 «Вчерашний вечер совершились
русского искусства»,  писал выдающийся
наконец желания мои, и долгий
русский композитор и музыкальный критик
А.Н. Серов, «На долю гениальных
труд мой был увенчан самым
блистательнейшим успехом.
произведений в музыке весьма редко
Публика приняла мою оперу с
достается сочувствие публики
необыкновенным энтузиазмом,
тотчас, с первого же раза. С оперою
актёры выходили из себя от
«Жизнь за царя» случилось именно
рвения…государь-
император...благодарил меня и
такое исключение». Еще в период репетиций по
настоя-нию Николая I название
оперы было изменено на
«Жизнь за царя», что должно
было придать
  ей монархическую
  направленность. Под
  этим названием опера
 шла вплоть до Великой
 Октябрьской социалис-
тической революции. Петербург. Большой театр
Петербург. Большой театр
 Здесь 27 ноября 1836 года состоялась премьера оперы М.И. Глинки “Жизнь за царя”.
 Здесь 27 ноября 1836 года состоялась премьера оперы М.И. Глинки “Жизнь за царя”.
Москва. Большой театр. Здесь 27 ноября
1836 года состоялась премьера оперы
М.И. Глинки “Жизнь за царя”. «С оперой Глинки, — писал
его современник, музыкальный
критик В. Ф. Одоевский, —
является то, чего давно
ищут и не находят в
Европе — новая стихия в
искусстве и начинается в
его истории новый
период: период русской
музыки». В 1835 году  поэтесса Евдокия Ростопчина
откликнулась на известие о решении соорудить в
Костроме памятник Сусанину стихотворением “На
памятник, сооружаемый Сусанину”:
 Тебе ль чугун, тебе ли мрамор ставить,
 Сусанин, верный сын, честь родины своей?..
Тебя ли можем мы прославить
 Деяньем рук и грудами камней?
 Чугун растопится... полудня мрамор белый
 Раздробят долгие морозы русских зим...
 Есть памятник иной: он твёрд, несокрушим,
 Он силен и велик, как ты Сусанин смелый!
 Сей вечный памятник тебе сооружён
 В сердцах признательных потомков:
Во дни крамол и смут, из пепла, из обломков
С Россией новою восстал как феникс он
 И с ней цветёт поднесь, могучий и спокойный.
 Да!.. благоденствие и слава россиян,
 Да!.. громкие хвалы позднейших сограждан –
 Вот памятник, Сусанина достойный!..

file_name: 7 класс Глинка - опера иИван Сусанин.pptx

intro: Данный материал поможет учителю музыки, работающему по программе Г. П. Сергеевой и Е. Д. Критской в 7 классе. Презентация содержит высказывания Михаила Глинки и его  современников  о создании, премьере оперы "Жизнь за царя" ("Иван Сусанин"), в презентации много иллюстративного материала связанного с историей оперы.

title: Презентация для урока Музыка «Иван Сусанин» («Жизнь за царя») опера М. И. Глинки 7 класс


extracted_text:
Мы за здоровый
образ жизни Конкурс «Анаграммы»
ЗКУЛЬФИТРАУ
физкультура
ДКАЗАРЯ
ЛКАЗАКА
зарядка
закалка
ЕНГИАГИ
гигиена
ЛКАПРОГУ
прогулк
а Конкурс «Ребусы» Конкурс «Загадки о спорте» Конкурс «Загадки –
помощники гигиены» Конкурс «Пословицы и
поговорки о ЗОЖ»
ЧИСТОТА  ЛУЧШАЯ   КРАСОТА
ЧИСТО ЖИТЬ  ЗДОРОВЫМ  БЫТЬ
КТО АККУРАТЕН  ТОТ  ПРИЯТЕН
ЗДОРОВЬЕ  ДОРОЖЕ ВСЕГО
НЕ ДУМАЙ БЫТЬ НАРЯДНЫМ, А ДУМАЙ БЫТЬ
ОПРЯТНЫМ

file_name: Мы за здоровый образ жизни.ppt

description:
Мы за здоровый
образ жизни

description: Конкурс «Ребусы»

description: Конкурс «Загадки о спорте»

description:
Конкурс «Загадки –
помощники гигиены»

title: Классный час на тему "Мы за здоровый образ жизни" с презентацией (2 класс).


extracted_text:
История моей
семьи
2014г.
Дубенко Т.И  Родословная- происхождение
рода; поколение, колено;
родословное дерево, РОДОСЛОВНАЯ МОЕЙ СЕМЬИ.
 Обозначения:
дети одних родителей ( с женами, мужьями)
супруги
завершенная линия Прапрадед
моего  отца.
2-е поколение. Прадед моего отца
3-е поколение. Отец моего отца
4 поколение. В семейном кругу мы с вами растем!
Основа основ- родительский дом!
В семейном кругу все корни твои!
И в жизнь  ты выходишь  из семьи!

description:
История моей
семьи
2014г.
Дубенко Т.И

description:
Прапрадед
моего  отца.
2-е поколение.

description:
Прадед моего отца
3-е поколение.

description:
Отец моего отца
4 поколение.

intro: История моей семьи, волновала меня давно, но приступить к сбору информации побудила совместная работа с учениками на эту тему. Теперь я с гордостью могу утверждать, что знаю родословную до седьмого колена. Очень интересная работа оказалась, советую и вам. Работа в архивах завораживает, пахнет историей, соединяет поколения.

title: презентация по доп.образованию на тему "Моя родословная " 2 класс


extracted_text:
Игра  «Узнай падеж»
Форма какого падежа является начальной?
Без предлога не употребляются какой падеж?
Вопрос кому?
Предлоги в, на, за, под, через, про, в
Вспомогательное слово нет
Предлоги к, по
Сущ. – подлежащее всегда стоит в …
Вопрос кого?
Вопрос что?
Предлоги о, об а птека
 пше ница
 ул и ца

в о кзал
че тверг
ма газин
мо рковь
те традь
мебе ль 3 склонения
имен
существительных 1склонение
2 склонение
3 склонение

Ж. р
И.п   стран
  земл
Р.п
 стран
  земл
Д.п  стран
  земл
В.п
Т.п
  стран
  земл
 стран
 земл
П.п  о стран
  земл
М.р
пап
дяд
пап
дяд
пап
дяд
пап
дяд
пап
дяд
о пап
дяд
а
я
ы
и
е
е
у
ю
ой
ей
е
е
а
я
ы
и
е
е
у
ю
ой
ей
е
е
С.р
 стекл
    пол
стекл
    пол
стекл
пол
стекл
пол
стекл
пол
о
стекл
     пол
М.р
стол
огонь
стол
огон
стол
огон
стол
огон
о
е
а
я
у
ю
о
е
Ж. р
печь
печь
  печ
а
я
у
ю
ночь
 ноч
  ноч
и
и
и
и
печь
ночь
ом
ем
стол
огон
ом
ем
е
е
о стол
огон
е
е
печь
ю ночь ю
о печ
и
о ноч
и 3 склонения имен существительных
склонения
1склонение
род
М.р
Ж.р
2склонение          М.р

         С.р
3склонение
                 Ж.р
окончания
примеры
ая
е     о
ь
страна
дядя
Огонь
Окно
поле
ночь
степь Книги учат нас
смелости  и дружбе . Алгоритм
И.п
Ед. число
Род
Окончание
Склонение Игра «Соберем слова в корзинку склонение»
 1
2
3
СОЛНЦЕ
ДРУЖБА
СТРАНА
ОБЛАКО
МЫСЛЬ
СЕМЬЯ
ГРУСТЬ
БОЛЬ
ЗАКАТ Запишите слова.
Вставьте попущенные буквы.
Подчеркните в каждом ряду лишнее
слово.
• В.сна, р.ка, ст.кло, стр.ла.
• Стр.на, св.рло, оз.ро ,гн.здо.
• Скв.рец, г.ра, с.рняк, зв.нок.
• В.юга, ласточ.ка, рыс., .дежда. Что изучали на уроке?
Сколько типов склонения знаете?
Какие существительные относятся
к 1 скл, 2ск, 3 скл
Как определить склонение существительного?

file_name: склонение.ppt

description:
3 склонения
имен
существительных

description:
Книги учат нас
смелости  и дружбе .

intro:
Цели:     1) создать условия для формирования представления об   изменении имён
                  существительных по падежам,   определить признаки, по которым имена
                  существительные распределяются по склонениям.
               2) развивать умение определять тип склонения по совокупности признаков (род,
                   окончание в именительном падеже), составлять словосочетания и
                   предложения с существительными 1, 2, 3 склонения, выполнять творческие
                   задания, сравнивать, обобщать, делать выводы, проявлять творческую
                   активность; умение работать самостоятельно, в парах.
               3) воспитывать любовь и интерес к русскому языку; уверенность в себе,
                   объективность в самооценке.

title: Презентация по русскому языку на тему "Склонение существительных" 3 класс


file_name: ЭКОНОМИМ НА ПОКУПКАХ.ppt

description:
1. ЭКОНОМИМ НА
ПОКУПКАХ (СКИДКИ НА
ТОВАРЫ)

description:
пульс сильнее,

чем вывеска
«скидка» 50%

учащает мой
               С.
Кинселла

description:
Метод скидок не всегда выгоден, как
      продавцу, так и покупателю

description: Что такое скидка?

description:
Но если всё так просто,
почему скидки такое
редкое явление?

description:
Есть ситуации,  когда
скидки продавцу
Испорченный товар
необходимы:
 Залежавшийся товар
 Избавится от немодного, не
интересного покупателям товара

description:
Вот примеры скидок , которые не выгодны продавцу, но
позволяют покупателю сэкономить деньги
Товар
Скидка гласит Нач. цена
Конеч. цена
Выгода
покупателю
Пепси
4 бутылки по
цене 3
1 шт.   86
рублей
258 руб.
86 руб.
Туалетная
бумага
 5% на 6
рулонов
1 шт. – 20 руб. 114 руб.
6 руб.
Пальто
1%
25 000 руб.
24 750 руб.
250 руб.

description:
А вот «скидки», которые выгодны продавцу.
Товар  Нач.цена
по
отдельност
и
Цена без
“скидки”
 Цена
вместе со
“скид
кой”
Лозунг
сумма
обмана
Как так?
2 пачки
губок
38 руб.
57руб.
60руб.
3руб.
Вторая
пачка
50%
Скидка
рассчитана на
невнимательных
покупателей
Мясо
483 руб.
458,85 руб. Скидка 5%
Продавец теряет 24,15р., но испорченный продукт
будет продан

description:
2. КАК  ЭКОНОМИТЬ НА
ПОКУПКАХ?
(информация на
маркировке)

description:
Внимательно изучите
маркировку!
ПЕРЕПЛАЧИВАЕМ
100 грамм (3-90 руб.),
значит
1 кг стоит 38-90
ЭКОНОМИМ
100 грамм (3-50
руб.)
Цена за
900грамм
35-00 руб.
Цена за 1
35-00 руб.
кг.

description:
Внимательно изучите
маркировку!
Голень
куриная
(охлажденна
Голень
куриная
(замороженн
ая)
я)
Цена 164-00 за
1 кг
Цена 127-00 за
1 кг
Разница 37-00
руб

description:
3. КАК  ЭКОНОМИТЬ НА
ПОКУПКАХ?
(исследование магазинов ул.
50 лет Советской власти)

description:
Исследование цен на
товары

description:
Маршрутный лист
Самая низкая цена в
ассортименте на товар
Средняя цена в ассортименте на
товар
Самая высокая цена в
ассортименте на товар
Наименование товара
Сахарный песок
Хлеб (черный)
Макароны
Мясо
Яйцо
Рыба
Молоко
Сыр
Яблоки
Гречневая крупа
Чай (пакетир)

description: Магазин «МАГНИТ»

description:
Результат исследования (магазин
«Магнит»)
99-00
руб.
35-00
руб.

description:
Результаты исследования
(магазин «Планета»)

description:
Результат исследования
(магазин «Планета»)
29-00
руб.

description:
Результаты исследования (магазин
«Десяточка»)

description:
Результат исследования
(магазин «Десяточка»)
от24-00
руб.
от 28-00
руб.

description:
Магазин «Высшая лига» -
скидки на скоропортящиеся
продукты

description:
Результат исследования
(магазин «Высшая лига»)
43-00
руб.
49-00
руб.
46-00
руб.

description:
Магазин «Деревенский» и
магазин «Мясной»

description:
Результат исследования («Деревенский» и
магазин «Мясной»
305-
00руб/
241-00
руб.
135-
00руб/
95-00 руб.

description:
Как экономно собрать
потребительскую корзину?

description:
Магазин
Наименование
товара
Цена
Цена другого
магазина
Экономия
Магазин «Магнит» Сахарный песок
Магазин «Мясной»
(винный склад)
Мясо (свиной
окорок)
3500
24100
Магазин «Мясной»
(винный склад)
Мясо курицы
9500
Гречневая крупа
Молоко
«Вологодское»
Яблоки
Магазин «Высшая
лига»
Магазин «Высшая
лига»
Магазин «Магнит» Огурцы св.
Магазин «Высшая
лига»
Магазин
«Планета»
Магазин
«Десяточка
Магазин
«Десяточка
Итого экономия
Хлеб (черный)
Макаронные
изделия
Крупа
4900
4300
9900
4600
2900
2400
2600
68700
3650
30500
13500
6100
5700
13700
6900
3200
2800
2700
88750
150
6400
4000
1200
1400
3800
2300
300
400
100
20050

description:
Вопрос:  Как экономить на
покупках?
• качественный товар («Скупой платит
дважды»)
•  разумные цены (скидки, акции)
• посещать магазины, анализировать
цены (помните, потратив время, вы
экономите свои деньги!)

intro:
Скидка — сумма, на которую снижается продажная цена товара, реализуемого покупателю
Есть ситуации,  когд
Испорченный товар
 Залежавшийся товар
 Избавится от немодного, не интересного покупателям товара
а скидки продавцу необходимы
Вопрос:  Как экономить на покупках? качественный товар («Скупой платит дважды»)
 разумные цены (скидки, акции)
посещать магазины, анализировать цены (помните, потратив время, вы экономите свои деньги!)Скидка — сумма, на которую снижается продажная цена товара, реализуемого покупателю
Есть ситуации,  когд
Испорченный товар
 Залежавшийся товар
 Избавится от немодного, не интересного покупателям товара
а скидки продавцу необходимы
Вопрос:  Как экономить на покупках? качественный товар («Скупой платит дважды»)
 разумные цены (скидки, акции)
посещать магазины, анализировать цены (помните, потратив время, вы экономите свои деньги!)

title: Презентация Экономим на покупках"


extracted_text:
Мастеркласс: «Приемы
работы с текстом на уроках
и внеурочных занятиях
естественнонаучного
цикла.» Цель мастеркласса:
• Расширить представления о необходимости понимания
текста для всестороннего обучения учащихся .
• Рассмотреть возможности практического применения
некоторых приёмов работы с текстом на уроках и
внеурочных занятиях естественнонаучного цикла.
Ответьте письменно на вопросы:
• Какие приёмы работы с текстом Вам
известны?
• Какие из них Вы применяете в своей
деятельности (при подготовке к занятиям)?
• Какие из них Вы применяете в своей
деятельности (при работе с обучающимися)? Личностные УУД
Коммуникативные
УУД
Познавательные
УУД
Исследовательские
и проектные работы
Смысловое чтения.
Работа с текстом
 Регулятивные УУД
Обще учебные умения, развиваемые технологией
формирования правильной читательской деятельности
1. Коммуникативные – формулировать свою позицию,
адекватно понимать собеседника (автора).
2. Интеллектуальные – извлекать информацию из текста.
3. Оценочные  (если анализ текста порождает оценочные
суждения).
4. Организационные – умение работать по плану (алгоритму). Понять текст – значит…..
вычитать текстовую информацию:
• фактуальную
• концептуальную
•
 подтекстовую
(о чем в тексте сообщается открыто);
(основную идею текста, его главный смысл);
(о чем читается  «между строк»).
Послушайте  и Вы забудете,
посмотрите  и Вы запомните,
сделайте  и Вы поймете.

 Конфуций.

file_name: Щеколдина семинар.ppt

intro:
Цель мастер-класса:
 Расширить представления о необходимости понимания текста для всестороннего обучения учащихся .
 Рассмотреть возможности практического применения некоторых приёмов работы с текстом на уроках и внеурочных занятиях естественно-научного цикла. До сих пор в педагогике было принято рассматривать ученика как объект, а учителя как субъект образовательного процесса. В настоящее время все признают, что и ученик, и учитель являются равноправными субъектами образовательного процесса. Мы постоянно указываем, что основная задача учителя учить учеников. На самом деле всё, что стоит за фразой «учитель учит ученика», фактически является одним из первых, основополагающих мифов дидактики. Учитель не «учит ученика», учитель создаёт более или менее оптимальные условия, благодаря которым ученик, опять-таки более или менее, успешно учится. Другими словами учитель должен иметь возможность организовать условия для освоения учеником социального опыта, определённого образовательным стандартомМастер класс "Приемы  работы с текстом на уроках и внеурочных занятиях естественно-научного цикла"можно использовать для проведения мастер классов , педсоветов ,семинаров .


extracted_text:
Игра
«Счастливый случай»
Права и обязанности
4 класс

      Учитель: Вязникова Е.Н.
      Учитель: Вязникова Е.Н.
   МКОУ СОШ  пгт.Нижнеивкино
   МКОУ СОШ  пгт.Нижнеивкино

1
Игра «Счастливый случай»Права и обязанности4 класс Действия
в
соответствии
с законом
Категория 1 за 10
Категория 1 за 10
обязанность
обязанность

2 Законные возможности
Законные возможности
Категория 1 за 20
Категория 1 за 20
права
права

3 Люди,
Люди,
  связанные родством,
связанные родством,
имущественными и
имущественными и
неимущественными
неимущественными
правами и обязанностями
правами и обязанностями
Категория11 за 30
Категория
семья
семья

4 То, что
То, что
  человек хочет,
человек хочет,
но без этого он
но без этого он
  может обойтись.
может обойтись.
Категория 11 за 40
Категория
желания
желания

5 То, что человеку
То, что человеку
очень нужно,
очень нужно,
он без этого
он без этого
не может обойтись
не может обойтись
Категория 1 за 50
потребности
потребности

6 Человек,
Человек,
принадлежащий
принадлежащий
к постоянному
к постоянному
населению государства.
населению государства.
Категория 2 за 10
гражданин
гражданин

7 Человек,
Человек,
которому ещё
которому ещё
нене
  исполнилось 18 лет
исполнилось 18 лет
категория 2 за 20
ребёнок
ребёнок

8 Открытое столкновение
Открытое столкновение
Категория 2 за 30
конфликт
конфликт

9 Норма,
Норма,
Поддерживаемая
Поддерживаемая
государством
  государством
Категория  2 за 40
закон
закон

10 Законная мера,
Законная мера,
применяемая к
применяемая к
правонарушителю
правонарушителю
за преступление
за преступление
или проступок.
или проступок.
Категория 2 за 50
наказание
наказание

11 Какое образование
Какое образование
ты должен
ты должен
  получить
получить
бесплатно
бесплатно
по Конвенции?
по Конвенции?
Категория 3 за 10
начальное
начальное

12 Какое образование
Какое образование
ты должен
ты должен
получить бесплатно
получить бесплатно
по Конституции РФ?
по Конституции РФ?
Категория 3 за 20
девятилетнее
девятилетнее

13 Гражданство
Гражданство
родителей определяет
родителей определяет
гражданство ребёнка
гражданство ребёнка
  до какого возраста?
до какого возраста?
Категория 3 за 30
До 14 лет
До 14 лет

14 С какого возраста,
С какого возраста,
ребёнок подлежит
ребёнок подлежит
уголовной ответственности
уголовной ответственности
за некоторые
за некоторые
уголовные преступления?
  уголовные преступления?
Категория 3 за 40
Категория 3 за 40
С 14 лет
С 14 лет

15 С какого возраста
С какого возраста
ребёнок несёт
ребёнок несёт
уголовную
уголовную
ответственность
ответственность
  за любые
за любые
  преступления?
преступления?
Категория 3 за 50
С 16 лет
С 16 лет

16 Закончи пословицу:
Закончи пословицу:
Украсть – в беду …
Украсть – в беду …
Категория 4 за 10
попасть
попасть

17 Закончи пословицу:
Закончи пословицу:
Не воровством
Не воровством
добывают деньги, а …
добывают деньги, а …
Категория 4 за 20
ремеслом
ремеслом

18 Закончи пословицу:
Закончи пословицу:
Легко воровать,
Легко воровать,
да тяжело …
  да тяжело …
Категория 4 за 30
отвечать
отвечать

19 Закончи пословицу:
Закончи пословицу:
Хоть с умом воровать,
Хоть с умом воровать,
а беды …
а беды …
Категория 4 за 40
не миновать
не миновать

20 Закончи пословицу:
Закончи пословицу:
Возможность
Возможность
украсть создаёт …
  украсть создаёт …
Категория 4 за 50
вора
вора

21 Кто по отношению
Кто по отношению
к кому в сказке
к кому в сказке
““Волк и семеро козлят”
Волк и семеро козлят”
нарушает право на жизнь?
нарушает право на жизнь?
Категория 5 за 10
Волк по отношению
Волк по отношению
к козлятам
к козлятам

22 Кто кого в
Кто кого в
сказке “Красная шапочка”
сказке “Красная шапочка”
подвергал жестокому,
подвергал жестокому,
бесчеловечному обращению?
бесчеловечному обращению?
Категория 5 за 20
Волк – бабушку и
Волк – бабушку и
Красную шапочку
Красную шапочку

23 Кто кого в сказке
Кто кого в сказке
““Лиса и заяц”
Лиса и заяц”
лишил права
лишил права
  владеть имуществом?
владеть имуществом?
категория 5 за 30
Лиса – зайца
Лиса – зайца

24 Кто кого в сказке
Кто кого в сказке
 “ “Золотой ключик”
Золотой ключик”
лишил имущества?
лишил имущества?
категория 5 за 40
Лиса Алиса и
Лиса Алиса и
кот Базилио – Буратино
кот Базилио – Буратино

25 Кто кого в
Кто кого в
сказке “Дюймовочка”
сказке “Дюймовочка”
  держал в
держал в
подневольном состоянии?
подневольном состоянии?
категория 5 за 50
Мышь –Дюймовочку
Мышь –Дюймовочку

26 27 28

file_name: игра счастливый случай.ppt

intro: В игре используется презентация . Все учащиеся  делятся на несколько команд, в каждой команде не более 6 человек. В ходе игры должны ответить на вопросы , которые появляются на экране.После ответа высвечивается правильный ответ. Тема игры "Знаешь ли ты свои права и обязанности"

title: Игра "счастливый случай"(4кл.)


extracted_text:
У ёжика было 27 гриба. Он отдал
белочке 13 грибов. Сколько грибов
у него  осталось?

Кто правильно решил
задачу?
Вова: 27-13=13
Катя: 27+13=40
Петя:27-
13=14 Коля собрал
половину картины за
15 минут. За сколько
времени Коля
соберет всю
картину?
15 * 2 = 30 (мин.)
Ответ: за 30 минут Коля
соберет всю картину. 600
599, 601 Что идет не
двигаясь с
места?
Время Единицы
измерения
13 мин
26 с, 45 ч,
4 кг, Тема урока:
Единицы измерения времени.
Минуты и часы
Цель урока:
1.Повторить единицы измерения
времени;
2.Закрепить умения выражать время
в разных единицах измерения,
сравнивать. с
ч
мин с
мин
ч 1 мин =       с
1 ч =        мин
1 ч =       с Работа по
учебнику Физминутк
а Работа по
учебнику МАША КОЛЯ
225мин
180
мин
135мин
115
мин
90 мин
85 мин
110
40 мин
мин65 мин
80 мин
70 мин
45 мин
На уроках
Гуляет
Делает
уроки
Читает
Занимается
спортом
Смотрит
телевизор Тест
1. Какая единица
измерения лишняя?
У) м,
Р) см,
Д) сек,
Г) км Сейчас
2.
часы
показывают  16  часов.
Сколько  времени  они
покажут через 5 часов?
 Д) 17 часов
 У) 20 часов
 Р) 21 час
 Г) 22 часа 3. Выберите
наименьшую величину.
 У) 1 минута
 Д) 5 часов
 Г) 1 сутки
 Р) 8 месяцев 4. Какое из
утверждений верное?
Д) 1 минута – это 100
секунд;
Г) 1 час- это 60 минут;
Р) сутки – это 12 часов;
У)1 секунда самая
большая единица
измерения времени. ДРУГ Рефлексия

file_name: единицы измерения времени .ppt

description:
600
599, 601

description:
Что идет не
двигаясь с
места?
Время

description:
с
ч
мин

description:
с
мин
ч

description:
1 мин =       с
1 ч =        мин
1 ч =       с

description:
Работа по
учебнику

description:
Физминутк
а

description:
Работа по
учебнику

description: ДРУГ

description: Рефлексия

intro:
Цели урока: Обучающая: создать условия для формирования понятий: «Время», «Единицы времени».
Развивающая : способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.
Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.
Воспитательная: воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,словесные, наглядные, практические.

title: Презентация по математике на тему "Единицы измерения времени"


extracted_text:
Человек использует знаки для
хранения и передачи информации. Для передачи знаков на большие
расстояния используют знаки в
форме сигналов. Иконические знаки
(схожесть с
реальным
объектом)
Символы
(соглашение о
связи формы и
значении
символа) Набор знаков – алфавит.
Знаковая система – это алфавит +
правила выполнения операций над
знаками.Язык – это знаковая
система.
естественны
е
формальные Представьте в математической
форме следующее утверждение:
Если сумму чисел от одного до
пяти разделить на разность
чисел десять и семь, то в
результате получится пять.
Какая форма записи удобнее? Кодирование – это переход от
одной формы представления
информации (от одной знаковой
системы) к другой, более
удобной для хранения, передачи
или обработки информации.
Декодирование – обратное
преобразование.
Результат процесса кодирования
– информационный код.
Длина кода – количество знаков
в коде. Расшифруйте (декодируйте),
что здесь написано (буквы
отделены друг от друга
пробелами)?
-- --- ∙-∙∙ --- -∙∙ -∙-∙ -∙- Зашифруйте с помощью азбуки
Морзе слово информация Шифр Цезаря. Этот шифр реализует
следующее преобразование текста:
каждая буква исходного алфавита
заменяется идущей после неё с
некоторым сдвигом буквой в алфавите,
который считается записанным по кругу.
Пусть этот сдвиг
равен 3. Используя этот сдвиг,
зашифруйте слово информация. Двоичное кодирование

description: Двоичное кодирование

intro:
Кодирование – это переход от одной формы представления  информации (от одной знаковой системы) к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки информации. Декодирование – обратное преобразование.
Результат процесса кодирования – информационный код.
Длина кода – количество знаков в коде.
Представьте в математической форме следующее утверждение:

Если сумму чисел от одного до пяти разделить на разность чисел десять и семь, то в результате получится пять.

Какая форма записи удобнее?


extracted_text:
Базы данных и системы
управления базами данных База данных (БД)
База данных (БД) – совокупность
определенным образом
организованной информации на
какуюто тему (в рамках
некоторой предметной области),
предназначенная для хранения во
внешней памяти компьютера и
постоянного применения. Сама база данных не
может обслужить запросы
пользователя – это
«информационный склад».
Обслуживание
пользователя осуществляет
информационная система. Информационная система (ИС)
Информационная система (ИС) – совокупность БД и
комплекса аппаратнопрограммных средств для ее
хранения, изменения и поиска информации, для
взаимодействия с пользователем. Назначение информационных систем и баз данных – это
хранение, поиск, внесение изменений, группировка и
сортировка. Классификация БД
По характеру
хранимой
информации
БД делятся на:
фактографические
документальные
экспертные Фактографические БД
В фактографических БД регистрируются факты, и все
сведения об объекте сообщаются ПК в заранее
обусловленном формате. Таким образом, информация
имеет четкую структуру, позволяющую машине отличать
одно данное от другого. Поэтому фактографическая
система способна давать однозначные ответы на вопросы к
БД. Документальные БД
Документальные БД не предполагают однозначного ответа
на поставленный вопрос. Такую базу образует совокупность
неструктурированных текстовых документов (статьи, книги,
рефераты, тексты законов) и графических объектов,
снабженная тем или иным аппаратом поиска. Цель такой БД
– выдать в ответ на запрос пользователя список документов
или объектов, удовлетворяющих условию. Например, все
документы, где встречается слово «энтропия». Экспертные БД
Экспертные системы или базы знаний – это совокупность
систематизированных основополагающих сведений,
относящихся к определенной области знаний, хранящихся в
памяти электронной вычислительной машины, объем которых
необходим и достаточен для решения заданного круга
теоретических или практических задач. База знаний является
содержательной частью так называемого банка знаний,
который следует рассматривать как хранилище знаний,
представляющее собой в совокупности и сами знания, и
средства, с помощью которых осуществляются их накопление,
сбережение, обновление и использование, а также средства
управления всеми этими процессами. Классификация БД
По структуре
 организации
данных БД
делятся на:
Реляционные
 (табличные)
Иерархические
Сетевые Закрепление изученного
материала
Задание 1. Преобразуйте
приведенную ниже
информацию к табличному
виду, определив имя таблицы
и название каждого поля.
Определите тип и ширину
каждого поля.
Оля, Петя, 13, пение, 14,
баскетбол, Вася, Катя, 13,
хоккей, баскетбол,
футбол, 15, 11, Коля,
танцы, Сережа. Закрепление изученного
материала
Задание 2. Дана сетевая структура БД «Вкладчики».
Роденко
Андреев
Иванов
Горохов
Банк
«Заря»
Банк
«Дельта»
Банк
«Селена»
Преобразуйте данную структуру к табличному виду.
Добавьте поле Сумма вклада. Определите тип и ширину
каждого поля. Закрепление изученного
материала
Задание 3. Дана иерархическая структура БД «Ученик».
Преобразуйте данную структуру к табличному виду.
Определите тип и ширину каждого поля.
Московская область
Город Дзержинск
Город Индустриальный
Школа 1
Школа 2
Школа 1
Школа 2 Основные понятия и соглашения для фактографической
реляционной («Relation» = «отношение») БД: строка таблицы
– запись, столбцы – поля.
Запись – информация о конкретном объекте (событий)
данной системы, значение поля – определенная
характеристика (свойство, атрибут) объекта.
В реляционной базе данных не должно быть совпадающих
записей. Разные поля отличаются именами, а записи
различаются значениями ключей.
Первичный ключ – это поле (или совокупность полей),
значение которого не повторяется у разных записей. Типы полей
Тип данных
Символьный
Использование
Алфавитноцифровые данные (до 255
символов)
Memo
Алфавитноцифровые данные –
предложения, абзацы, тексты, (до 64 000
символов)
Числовой
Различные числовые данные (имеет
несколько форматов: целое, длинное
целое, с плавающей точкой) Типы полей
Тип данных
Дата/Время
Денежный
Использование
Дата или время в одном из предлагаемых
Access форматов
Денежные суммы, хранящиеся с 8 знаками в
десятичной части. В целой части каждые
три разряда разделяются запятой.
Счетчик
Уникальное длинное целое, создаваемое
Access для каждой новой записи Типы полей
Тип данных
Логический
Использование
Логические данные, имеющие значения
Истина или Ложь
Объект OLE Картинки, диаграммы и другие объекты OLE
из приложений Windows
Гиперссылка В полях этого типа хранятся гиперссылки,
которые представляют собой путь к файлу
на жестком диске, либо адрес в сетях
Inernet или Intranet. Системы управления БД (СУБД)
СУБД – программное обеспечение для работы с базами
данных, или система управления с базами данных.
Наиболее распространенными являются
MS Access, OpenOffice Calc. Это СУБД
реляционного типа, в которой разумно
сбалансированы все средства и возможности,
типичные для современных СУБД. Это
функционально полные реляционные СУБД,
один из самых мощных, гибких и простых в использовании.
Они работают как с одной таблицей, так и с несколькими
связанными. В них можно создавать большинство приложений,
не обращаясь к средствам программирования. В такой таблице можно:
1) добавлять, удалять, изменять записи;
2) изменять структуру таблицы;
3) сортировать записи;
4) получать справки. Домашнее задание.
1.Определить имена полей в таблицах «Домашняя
библиотека», «Погода», «Успеваемость».
2. Определить ключи записей в эти базах данных.
3. Определить типы всех полей в этих базах данных. Список литературы
 Сухих Н.А. Поурочные разработки по информатике: 9
класс. – М.:ВАКО,2012.
 Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса/
И.Г.Семакин, Л.А.Русаков, Л.В.Шестакова.
 Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9
класса / Н.Д.Угринович.
 http://chemodantut.ru/style/katalog/bazadannihaccess.htm
l
 http://ru.linkedin.com/company/chinanetcloud/products
 http://5forstudents.ru/service

file_name: база данных.ppt

intro: Сама база данных не может обслужить запросы пользователя – это «информационный склад». Обслуживание пользователя осуществляет информационная система. Информационная система (ИС) – совокупность БД и комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем. В фактографических БД регистрируются факты, и все сведения об объекте сообщаются ПК в заранее обусловленном формате. Таким образом, информация имеет четкую структуру, позволяющую машине отличать одно данное от другого. Поэтому фактографическая система способна давать однозначные ответы на вопросы к БД.