description:
ТЕМА:
Опыление и
Опыление и
оплодотворение
оплодотворение
у цветковых
у цветковых
растений
растений

description:
Задачи
урока:
• выяснить способы и значение опыления в жизни
растений;
• изучить особенности полового размножения у
цветковых растений;
• Проблема урока: Почему без

description:
Строение цветка
рыльце
столбик
пыльник
пыльца
тычинки
тычиночная нить
пестик
завязь

description:
• Опыление – перенос
пыльцы с пыльника
тычинок на рыльце
пестика

description:
Способы опыления
Опыление
Самоопыление Перекрёстное
В
бутоне
Ветром, насекомыми, животными,
водой

description:
Типы опыления
самоопы
ление
животными
перекре
стное
ветром
насекомымиптицами
водой
Происходит в
закрытом бутоне.
Тычинки
должны быть
длиннее пестика

description:
Перекрёстное опыление
Опыление
Насекомыми
Ветром

description:
Признаки
ветроопыляемых растений
•Невзрачные цветки.
•  Без аромата и
нектара.
• Пыльцы много, она
легкая, мелкая и
сухая.

description:
Ветроопыляемые
растения
• Лишены нектарников
• Образуют много пыльцы.
•  Тычинки на длинных,
свисающих нитях
• Растут большими
скоплениями или
соцветиями
• Зацветают до распускания
листьев

description:
Кукуруза
Береза
Ольха
Рожь
Верба

description:
Насекомоопыляемые
• Крупные цветки,
мелкие собраны в
соцветия
растения
• Яркая окраска
околоцветника
• Наличие нектара,
аромата
• Особое строение
пыльцевых зерен

description:
Признаки насекомоопыляемых
растений
•  Крупные цветки
либо  соцветия.
•  Яркая окраска
венчика.
• Аромат и нектар.

description:
Опыление муравьями
Цветки копытня
расположены в
толще
подстилки.
Считается, что
его опыляют
муравьи.

description:
Опыление птицами
В тропиках цветки
опыляются крошечными
птицами – колибри

description:
Подумай и ответь
1. Почему дождливая погода во время
цветения яблонь огорчила садоводов?
2. Какие биологические ошибки
допустил Незнайка: Одна пчела
летит, за ней вторая
Вот целый рой, какая благодать!
Летят, березки щедро опыляя,
Рожь опылят – ведь им не привыкать.

description:
Русский академик
Сергей Гаврилович Навашин
(1857-1930)
    Процесс
у растений
оплодотворения
открыл в 1898 г.
русский ботаник,
академик
С.Г.Навашин и
назвал его
 двойным
оплодотворени
ем.
19

description:
Спермий –
 мужская половая клетка
оболочка
пыльник
вегетативная клетка
пыльцевое зерно
спермии

description:
Яйцеклетка –
 женская половая клетка
семязачаток
направляющие клетки
зародышевый мешок
крупная клетка
яйцеклетка
пыльцевход

description:
Оплодотворение
пыльцевое зерно
пыльцевая трубка

description: Оплодотворение

description:
Цветки покрытосеменных растений знакомы всем. Кто не
любовался их красотой, не вдыхал их нежный аромат, не
наблюдал, как на них копошатся жуки, пчелы, бабочки!
Но мало кто из нас при этом
вспоминал, что цветок – это
орган полового размножения,
а тычинки и пестик –
важнейшие его части.

 Для того чтобы из цветка
развился плод с семенами,
должны произойти
опыление , а затем
оплодотворение.

 У цветковых растений
мужские половые клетки –
спермии развиваются в
пыльцевых зернах, а
яйцеклетки – в зародышевом
мешке, который находится в
семязачатке внутри завязи.

description:
Биологическая сущность и значение
оплодотворения в жизни цветковых растений
При  опылении  пыльцевое  зерно  с  помощью  ветра,  воды,  птиц  или
насекомых попадает на рыльце пестика.

description:
Что происходит в семязачатке
после оплодотворения?
Оплодотворенная яйцеклетка
делится на две клетки. Каждая
из возникших снова делится и
 т. д. В результате развивается
многоклеточный зародыш
нового растения.
      Из центральной клетки
семязачатка, слившейся со
вторым спермием, развиваются
клетки эндосперма, в которых
накапливается запас
питательных веществ.

description:
Эндосперм снабжает ими
развивающийся зародыш.
     Из покрова семязачатка
развивается семенная кожура.
Так , после оплодотворения из
семязачатка развивается семя,
состоящее из кожуры, зародыша
и запаса питательных веществ.
     После оплодотворения  к
завязи притекают питательные
вещества, и она превращается в
спелый плод. У некоторых
растений в образовании плода
принимают участие и другие
части цветка.

description:
Закончите мою мысль
1. Увеличение числа особей живых
организмов называется …
2. Водоросли, мхи, папоротники
размножаются …
3. Размножение при помощи гамет
называется …
4. После слияние гамет образуется …
5. Процесс слияния мужской и
женской гамет называется…

description:
Проверка
1. Увеличение числа особей живых
организмов называется……….
размножением
2. Водоросли, мхи, папоротники
размножаются ………….               спорами
3. Размножение при помощи гамет
называется…………… половым
4. После слияние гамет образуется………
Зигота
5. Процесс слияния мужской и женской гамет
называется ………… оплодотворением.

description:
Установите соответствие
Яйцеклетка
Мужская
неподвижная
гамета
Мужская
подвижная
гамета
Спермий
Зигота
Сперматозо
ид
Оплодотворенная
яйцеклетка
Женская гамета

description:
Задание № 1
Задание № 1

1. Объясните, для чего существуют цветки у покрытосеменных
растений?
2. Какой процесс предшествует оплодотворению, и с помощью
каких природных факторов он происходит?
3. Как спермии попадают  в семязачаток?
4. Почему оплодотворение называется двойным?
5. В чем биологический смысл оплодотворения у цветковых
растений?

description:
Задание № 2
Выберите из названных терминов те, которые обозначают
« женскую»и « мужскую» части цветка.
 Распределите их цифровые обозначения под знаками
Термины
Термины
№ № 1  ПЫЛЬЦА
1  ПЫЛЬЦА
2  ЯЙЦЕКЛЕТКА
№№2  ЯЙЦЕКЛЕТКА
№№3  ПЕСТИК
3  ПЕСТИК
№№4 4   СЕМЯЗАЧАТОК
СЕМЯЗАЧАТОК
5  СПЕРМИЙ
№№5  СПЕРМИЙ
№№6  ЗАВЯЗЬ
6  ЗАВЯЗЬ
№№7  ТЫЧИНКА
7  ТЫЧИНКА
№№8  РЫЛЬЦЕ
8  РЫЛЬЦЕ

description:
Контроль знаний по теме «Размножение растений»
1. Генеративные органы растений это:
а) корень, стебель, лист, б) цветок, плод, семена, в)
корень, побег, цветок.
2. Клетка бесполого размножения – это:
а) спора, б) гамета, в) зигота.
3. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика – это:
а) прорастание, б) опыление, в) оплодотворение.
4.  Процесс слияния двух гамет – это:
а) прорастание, б) опыление, в) оплодотворение.
5. Главные части цветка – это:
а) цветоножка, цветоложе, б) пестик, тычинка, в)
двойной околоцветник.
6. Оплодотворенная яйцеклетка – это:
а) спора,  б) гамета, в) зигота.
7. Мужские гаметы цветковых растений – это:
а) спермии, б) сперматозоиды, в) семязачаток.
8. Из стенок завязи развивается:
а) семя, б) околоплодник, в) семязачаток.

description:
Ваше мнение об уроке
• Мне понравилось…
• Мне не понравилось…
• Самым интересным для меня
было…
• Я (не) скучал(а), потому что…
• Мои впечатления от урока…
• Я чувствую себя…
• Учитель…
35

description:
Д\Задание
§24 вопросы.
Творческие задания :
1.Составить кросворд или
сканворд по данной теме.
2.Конспект в тетради
Оценки за урок.

title: Презентация к уроку  биологии по ФГОС 6 класс Тема: "Опыление и оплодотворение у цветковых растений"


extracted_text:
ДИАЛОГИЧЕСКОГО
ОБУЧЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ
НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО
ТЕМА:
ВЛИЯНИЕ
МЫШЛЕНИЯ У
ОБУЧАЮЩИХСЯ «ЧТОБЫ  ЭФФЕКТИВНО  ОБЩАТЬСЯ,
МЫ  ДОЛЖНЫ  ОСОЗНАТЬ,  ЧТО  ВСЕ
МЫ  ОТЛИЧАЕМСЯ  ДРУГ  ОТ  ДРУГА  В
ТОМ,  КАК  МЫ  ВОСПРИНИМАЕМ  МИР,
И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТО ПОНИМАНИЕ В
КАЧЕСТВЕ
ДЛЯ
НАШЕГО  ОБЩЕНИЯ  С  ДРУГИМИ
ЛЮДЬМИ»
                                               ЭНТОНИ
РОББИНС
РУКОВОДСТВА
                  КАК  ВЫ  ПОНИМАЕТЕ  ЭТО
ВЫСКАЗЫВАНИЕ? ВАЖНОСТЬ ДИАЛОГА В КЛАССЕ
Результаты
показывают,
центральное место на уроке
научных
что
исследований
занимает
диалог
Почему?
На сегодняшний день существует достаточно доказательств,
которые указывают на то, что совместная беседа учеников в
классе приносит большую пользу, так как:
 Позволяет ученикам выражать свое понимание темы;
 Помогает им осознавать, что у людей могут быть разные идеи;
 Содействует аргументированию учениками своих идей;
 Помогает учителям понять, на какой стадии находятся их
ученики в процессе своего обучения. Как обычно происходит диалог в
классе?
Способствует ли он развитию
навыков критического мышления
обучающихся?
УЧИТЕЛЬ
  УПРАВЛЯЕТ  ТЕМОЙ  РАЗГОВОРА,
УМЕСТНОСТЬЮ  И  ПРАВИЛЬНОСТЬЮ  ТОГО,  ЧТО
ГОВОРЯТ УЧЕНИКИ И ТЕМ, КОГДА И КАК УЧЕНИКИ
МОГУТ ГОВОРИТЬ.  УЧЕНИКИ ВО МНОГИХ КЛАССАХ
ИМЕЮТ  НЕМНОГО  ПРАВ  ДЛЯ  РАЗГОВОРА.  К
ПРИМЕРУ,  НЕКОТОРЫЕ  УЧЕНИКИ  НЕ  ИМЕЮТ
ПРАВА  СКАЗАТЬ  УЧИТЕЛЮ:  «ЭТО      ИНТЕРЕСНАЯ
ТОЧКА
ЗРЕНИЯ».
АНАЛИЗ  ИССЛЕДОВАНИЙ  ПОКАЗЫВАЕТ,  ЧТО
ОБЫЧНЫЙ  СТИЛЬ  РАЗГОВОРА  В  КЛАССЕ,  КОГДА
УЧИТЕЛЬ
ЗАДАЕТ
ВАЖНЫЕ
ОТВЕТЫ
УЧЕНИКОВ  И  ВЫСКАЗЫВАЕТ  ПОХВАЛУ,  НЕ
ПОВЫШАЕТ  УРОВЕНЬ  МЫШЛЕНИЯ  УЧЕНИКОВ  И
НЕ РАЗВИВАЕТ  ИХ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ.
КОНТРОЛИРУЕТ
ВОПРОСЫ,
ПОВТОРЯЕТ
БЕСЕДУ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПАРНАЯ
ГРУППОВАЯ
КОЛЛЕКТИВНАЯ
Как ведется диалог на ваших
уроках? КАКОВО ЗНАЧЕНИЕ ВОПРОСОВ
В ДИАЛОГИЧЕСКОМ ПОДХОДЕ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧЕНИЯ?
 Стимулировании учеников к конструктивным
и предметным суждениям и высказываниям
 Развитии у учеников неподдельного интереса и
положительных эмоций к обучению
 Любознательности и стимула к исследованиям
 Поддержке креативного мышления
 Развитии критического мышления
 Развитии умения учиться друг у друга,
уважать и ценить идеи других учеников
 Выявления особых сложностей или
недопонимания, которые могут затруднять
обучение ТИПЫ ПОСТАНОВКИ ВОПРОСОВ
В ДИАЛОГИЧЕСКОМ ОБУЧЕНИИ
Низкого порядка
Закрытые  (ответы
могут быть
правильные или
неправильные)
Высокого порядка
Направлены на
умение ученика
применять,
реорганизовывать,
расширять, оценивать
и анализировать
информацию

file_name: крит мышление.pptx

администрации

group: Педагогика

title: План коучинг-занятия «Влияние диалогического обучения на развитие навыков критического мышления обучающихся»


extracted_text:
«КРАСНАЯ КНИГА»
«Окружающий
мир» 2 класс. «Красная книга» - это не совсем обычная
книга. Цвет переплёта у этой книги –
красный. Что символизирует красный
цвет? Это сигнал тревоги, опасности, пре-
дупреждения. Он, как красный цвет све-
тофора, предупреждает: «Осторожно!
Может случиться беда!» В этой книге перечислены животные и
растения, которые могут безвозвратно
исчезнуть. И, если мы не защитим рас-
тения и животных, попавших в Красную
книгу, они погибнут. Спасение их невоз-
можно без специальных мер: запрета
охоты, охраны в заповедниках, заботы о
детёнышах.

file_name: красная книга.pptx

intro:
«Красная книга» - это не совсем обычная
книга. Цвет переплёта у этой книги –
красный. Что символизирует красный
цвет? Это сигнал тревоги, опасности, пре-
дупреждения. Он, как красный цвет све-
тофора, предупреждает: «Осторожно!
Может случиться беда!»    В этой книге перечислены животные и
растения, которые могут безвозвратно
исчезнуть. И, если мы не защитим рас-
тения и животных, попавших в Красную
книгу, они погибнут. Спасение их невоз-
можно без специальных мер: запрета
охоты, охраны в заповедниках, заботы о
детёнышах.Презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему "Красная книга" (2 класс)


extracted_text:
Интерактивная игра
по сказке А. С. Пушкина
«Сказка о попе
 и работнике его Балде»
для учащихся 14 классов
http://linda6035.ucoz.ru/ Инструкция
В  игре  может  участвовать  от  двух  и  более  учащихся  или
команд.  Игроки  по  очереди  отвечают  на  вопросы.  Проверить
себя  можно,  нажав  на  карточку  с  вопросом.  Если  ответ
неверный, то на карточке будет написано «Переход хода» и на
этот  вопрос  отвечает  следующий.  Если  ответ  верный,  то  на
карточке будет написано «Верно + 1». Кто наберёт наибольшее
количество баллов, тот будет победителем.
Перейти к следующему вопросу  можно при помощи
Завершить игру можно при помощи кнопки
ВЫХОД
Начать игру
http://linda6035.ucoz.ru/ Где поп повстречал своего будущего
работника Балду?
Верно + 1
На базаре
Переход хода
На дороге
Переход хода
В церкви
http://linda6035.ucoz.ru/
Верно + 1На базареПереход ходаНа дорогеПереход ходаВ церкви Какую кашу любил Балда?
Переход хода
Манку
Верно + 1
Полбу
Переход хода
Геркулес
http://linda6035.ucoz.ru/
Переход ходаМанкуВерно + 1ПолбуПереход ходаГеркулес За какую плату работал Балда у попа?
Переход хода
За 3 рубля
За 3 щелчка по лбу
Верно + 1
За 3 подзатыльника
Переход хода
http://linda6035.ucoz.ru/
Переход ходаЗа 3 рубляВерно + 1За 3 щелчка по лбуПереход ходаЗа 3 подзатыльника За сколько человек ел Балда?
Переход хода
За двоих
Переход хода
За троих
Верно + 1
За четверых
Переход хода
За семерых
http://linda6035.ucoz.ru/
Переход ходаЗа двоихПереход ходаЗа троихВерно + 1За четверыхПереход ходаЗа семерых За сколько человек работал Балда?
Переход хода
За двоих
Переход хода
За троих
Переход хода
За четверых
Верно + 1
За семерых
http://linda6035.ucoz.ru/
Переход ходаЗа двоихПереход ходаЗа троихПереход ходаЗа четверыхВерно + 1За семерых Поп велел Балде взять оброк с чертей за …
Переход хода
за два года.
Верно + 1
за три года.
Переход хода
за полгода.
Переход хода
за год.
http://linda6035.ucoz.ru/
ВЫХОД
Переход ходаза два года. Верно + 1за три года.Переход ходаза полгода.Переход ходаза год. Каких состязаний НЕ было у Балды с бесёнком?
Кто быстрее обежит вокруг моря
Переход хода
Кто дальше бросит палку
Переход хода
Кто дальше пронесёт кобылу
Переход хода
Кто правильно отгадает загадку
Верно + 1
http://linda6035.ucoz.ru/
Переход ходаКто быстрее обежит вокруг моряПереход ходаКто дальше бросит палкуПереход ходаКто дальше пронесёт кобылуВерно + 1Кто правильно отгадает загадку За кем или за чем «гонялся» поп в сказке?
Переход хода
За бесёнком
За дешевизной
Верно + 1
За золотым петушком
Переход хода
http://linda6035.ucoz.ru/
Переход ходаЗа бесёнкомВерно + 1За дешевизнойПереход ходаЗа золотым петушком Используемые источники:
Фон
http://imgfotki.yandex.ru/get/9836/134091466.118/0_de01f_ff3757d5_S
Балда и Бесёнок
 http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2346000/23458590ba478e115b911a5.png
Поп
https://go.mail.ru/search_images?frc=822114&gp=822114&q=%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE
%D0%BF%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA
%D0%B8&frm=web#urlhash=3190163911627085703
Портрет писателя
http://stalnevsky.ru/wpcontent/uploads/2013/06/p1235x300.jpg
Викторина «Сказки Пушкина»
 http://zanimatika.narod.ru/DetKniga9.htm
Викторина
http://skazvikt.ucoz.ru/publ/42-1-0-185
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: Игра СКАЗКА О ПОПЕ И О РАБОТНИКЕ ЕГО БАЛДЕ.pptx

intro: Викторину по сказке Пушкина можно проводить среди учащихся 1-4 классов. В игре может участвовать от двух и более учащихся.  Игроки по очереди отвечают на вопросы. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Если ответ неверный, то на карточке будет написано «Переход хода» и на этот вопрос отвечает следующий. Если ответ верный, то на карточке будет написано «Верно + 1». Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.

title: Презентация литературному чтению на тему:" Викторина по сказке А.С.Пушкина "Сказка о попе и работнике его балде"".


extracted_text:
МБОУ СОШ № 39  им.Т.С.Дзебисова
                              г.Владикавказ
      «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД»
Выполнила: учитель
географии
Цораева Нателла
Тепсарикоевна. ВЛАДИКАВКАЗ - ДЗАУДЖИКАУ Мой город…  На географической карте  он обозначен маленькой точкой и
от этого он ещё милее и дороже. нашему ВЛАДИКАВАКАЗУ .

file_name: МБОУ СОШ № 39  им.pptx

description: ВЛАДИКАВКАЗ - ДЗАУДЖИКАУ

intro: Родной мой край! Моя Осетия! Мой Владикавказ! Сколько восхищения всего в паре слов.Каждому человеку дорог город в котором он родился и живёт.Для меня это Владикавказ,самый красивый,уютный, и где живут дружно  люди разных национальностей.Мы должны бережно относится к природе родного города.Говорят, прежде чем стать гражданином своей страны,надо быть гражданином своего города, и любить его не на словах ,а конкретными делами.

title: Презентация по географии"Мой любимый город Владикавказ"(9 класс)


extracted_text:
программируемый
мини-робот
LOGO Элементы управления
 ↑
 ↓
 ←
 →
II
Х
GO
Вперед
Назад
Поворот налево на 90° (как по часовой стрелке, так и
против)
Поворот направо на 90°
Пауза продолжительностью 1 секунда (возможно задать
паузу после выполнения одной команды перед началом
другой)
Очистить память (перед тем как программировать пчелу
на следующие действия, нужно очистить память)
Запустить программу (как только задан маршрут
передвижения пчелы нажимаем кнопку СТАРТ) Дополнительное оборудование
Коврики предназначены для контроля прохождения
заданных точек на карте LOGO х о в   !
е
п
с
к и х     у
с
е
Т в о р ч
LOGO

file_name: Программируемый мини-робот Bee-bot.pptx

description:
программируемый
мини-робот
LOGO

description: LOGO

доп. образование детей

group: Другое

title: Мастер-класс "Программируемый мини-робот Bee-bot"


extracted_text:
«Тот, кто не видит
конкретной цели, всегда
удивляется, придя
 не туда»
(Марк Твен) Тема коучинг-
занятия:
 «Постановка
познавательных
 целей урока».
Руководитель коучинга:
Тулегенова Зивагуль
Зулхарнаевна Цель коучинг –
занятия:
 Учителя научатся
ставить
достижимые и
измеримые
 цели к уроку Ожидаемые результаты:
Учителя смогут
 формулировать
 достижимые и измеримые
цели к урокам, согласно
«SMАRT – целям». Ключевые идеи коучинг –
занятия:
Цели урока  должны быть:
 конкретными, измеримыми,
 согласованными, реальными
 и обозримыми во времени; Примерный план Лицензирование
авторских работ
публикации
НОУ
Олимпиады для учащихся и
учителей
Семинары, конкурсы учителей
Открытые уроки
Курсы по предмету ИПК
К
А
Т
Е
Г
О
Р
И
я

file_name: коучингсмартцель.pptx

description: Примерный план

title: КОУЧИНГ «Постановка познавательных целей урока согласно требованиям SMART-цели»


extracted_text:
Презентация
Урок проект по литературному
чтению
Тема :Е Карганова
«Как цыплёнок голос искал»
Учитель начальных классов
Сорокина
Виктория
Геннадьевна
МБОУ Новонукутская СОШ
Урок проект по литературному чтениюТема :Е Карганова «Как цыплёнок голос искал»Учитель начальных классовСорокина ВикторияГеннадьевнаМБОУ Новонукутская СОШ Загадка
• Весь я золотистый,
• Мягкий и пушистый.
• Я у курицы -  ребёнок,
• А зовут меня …
•
•Весь я золотистый,•Мягкий и пушистый.•Я у курицы -  ребёнок,•А зовут меня …• Тема урока:
• Е. Карганова
• «Как
цыпленок
голос искал» Екатерина
Карганова Книги Е.Каргановой Варианты названия странички
1. Свой голос – дороже золота.
2. Чужие голоса не краше
3. Голос -  это мелодия души.
4. Чужой голосок звонче, а свой
своего.
лучше. Название странички
стихотворение
рисунок
- Пи-пи-пи…Простите, -
обратился к Кошке
цыпленок,- не могли бы вы
мне помочь? Мне нужен
громкий голос.
пословицы Стихотворение
Голос громкий или тихий
—
Голос может быть любой,
Только важно, чтобы голос
Был не чей-нибудь, а свой! Пословицы
Голосом тянет, да умом не достанет
Мал соловей, да голос велик
Всяк своим голосом скажется
Помоги другу хотя бы голосом
Ворона и кукушка одного цвета, да голоса у
них разные
Видом сокол, а голосом ворона
Мудрый человек даже голос подаёт, как
руку.
Голос хороший — слова плохие.
Каждый петух своим голосом поет. План
   1.  Представиться. (Авторы
работы).
   2.  Наш проект называется…,
потому что …
   3.  В комикс мы поместили
диалог…
   4. А стихотворение мы  собрали…
   5.  Нам понравилась пословица…
   6. В рисунке мы отразили… Рефлексия
Мне очень понравился  урок,
получили много интересной
информации
Урок не понравился, не было
никакой полезной информации

file_name: презентация по лит.чт Е. Карганова Как цыплёнок голос искал.pptx

description:
Екатерина
Карганова

description: Книги Е.Каргановой

intro: Презентация составлена к уроку по литературному чтению для 2 класса .Тип урока: открытие новых знаний.Цель: создать условия для творческой деятельности детей по изучению и осмыслению нового произведения. Проектные цели: развивать умение строить монологическую речь; умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта; умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.На уроке учащиеся создают страницы литературной газеты, работа происходит в парах.

title: Презентация к уроку по литературному чтению Е.Карганова "Как цыплёнок голос искал"


extracted_text:
Подводное путешествие
с математикой Что одному
не под силу – легко
коллективу!
                                    И успех тебя ждёт
На уроке работай старательно,
обязательно! Батискаф 32
17
       О
31
                                  О
26
     Ш                             О

  Х

                             О
                                       Р
12
х 3
О
24
Решите примеры и расположите ответы в таблицу в порядке
возрастания,  укажите  каждому  ответу  соответствующую
букву. Прочитайте получившееся слово. ПРОВЕРКА !
36 51 72 78 93 96
о ш о
х
р
о х8                                     :10
28
 4
                  :7                               +8
                           +11                :5
72
                х9
24

     :8 Проверка!
   4
  24 Киты имеют самые большие размеры среди морских
животных . Синий кит во взрослом возрасте достигает
длины тела от 25 м до 33 м, а весит 90120 т. Задача
В первый день кит
проплыл
40 582 м.,  во
второй на 6 391м.
меньше, чем в
первый, а в третий
день  в 2 раза
меньше чем в
первый день.
Сколько всего
проплыл кит за три
дня? Коралловые рифы Осьминоги -195
М.черепахи - ? на
21>чем
М.звезды -  ?  столько А знаешь ли ты?... 6200: 100= 62-д
18: 3=  6- е
 33-29= 4 -л
 27 + 8= 35-ь
 41-31=10-ф
  4 Х 3 =12-и
 12+ 9=21-н
 10 Х 5=50-ы Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают
спины, -
Мчатся шустрые… Мы всплываем… Всем спасибо!

file_name: Подв.путешеств..pptx

description:
Подводное путешествие
с математикой

description: Батискаф

description:
х8                                     :10
28
 4
                  :7                               +8
                           +11                :5
72
                х9
24

     :8

description:
Проверка!
   4
  24

description: Коралловые рифы

description: А знаешь ли ты?...

description: Мы всплываем…

description: Всем спасибо!

title: Разработка открытого урока математики в корреционной школе 8 класс.Презентация к уроку "Подводное путешествие с математикой"


file_name: презентация1.ppt

title: презентация по английскому языку на тему Рождество 5-6 класс


extracted_text:
Министерство образования Республики Башкортостан
МБОУ Школа № 126 Кировского района г. Уфы
 Работу выполнил
Панкевич Роман
ученик 5 «А» класса
Руководитель: Галеева
И.В.

file_name: Презентация пасха.pptx

title: презентация на тему пасха


extracted_text:
Бутерброд
ы Бутерброды
 Бутерброд ( нем.) –
хлеб с маслом
 Основа бутерброда –
хлеб или батон простой
СЛОЖНЫЙ Открытый
 бутерброд   толщиной -
1см,
   (простой)               масса  55-
60 гр. Открытый
 бутерброд               толщиной - 1см,
   (сложный)              масса  55-60 гр. Канапе готовят на фигурных
ломтиках хлеба

 толщиной – 0,5-0,7 см.,
 шириной – 4-5 см.
Такой бутерброд
закрепляется шпажкой
и используется в качестве закуски Особенности приготовления


бутербродов
Хлеб, батон нарезают тонкими ломтиками (для открытых
бутербродов -1 - 1,5 см; 0,5 - 1 см – для закрытых
бутербродов).
Хлеб можно слегка обжарить с обеих сторон до золотистой
корочки;
Сверху наносится слой сливочного масла, масляные смеси и
другие наполнители, затем кладутся продукты, салаты,
фрукты и др.;
Сливочное масло предварительно хранят в теплом
помещении или взбивают;
С жирными продуктами (мясом, рыбой, яйцами, творогом)
готовят калорийные  бутерброды;
Готовят бутерброды непосредственно перед подачей,
укладывают на блюдо и красиво украшают;
Бутерброды должны быть сочные, обильно покрытые
различными продуктами;
Чтобы  бутерброды не сохли, их накрывают смоченным в
холодной воде полотенцем, затем целлофаном и ставят в






 Требования к качеству
бутербродов.
 Бутерброды должны быть приготовлены
непосредственно перед употреблением.
 Продукты, входящие в состав бутерброда,
должны быть свежими.
 Ломтики хлеба не должны быть слишком
толстыми или тонкими.
 Хлеб должен быть полностью покрыт
продуктами.
 Бутерброды должны иметь вкус, цвет и запах,
свойственные используемым продуктам.
 Срок хранения бутербродов в холодильнике
при температуре 4-8 С- 3 часа. Весёлые
бутерброды ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!

description:
Бутерброд
ы

description:
простой
СЛОЖНЫЙ

description:
Весёлые
бутерброды

description: ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!

title: Разработка конкурса  «Веселый бутерброд». Презентация.


extracted_text:
Графический тест Проверка
——ΛΛΛ——ΛΛΛΛ Выставим оценки
•«5» - ошибок нет
•«4» - две ошибки
•«3» - четыре ошибки
•«2» - больше четырех
ошибок Картинная галерея Этот античный
ученый побеждал на
Олимпийских играх и
впервые открыл
математическую
теорию музыки Пифагор Ученый, который
несмотря на свою
молодость, успел
сделать много открытий
в математике, но, к сожа-
лению, был убит на дуэли
в 21 год Галуа Его любимая
фраза – «что и
требовалось
доказать» Евклид Инструменты Вопрос №1
  Летописец сообщает, что
строительство Успенского
собора в Кремле велось в
«кружало и в правило».  К
помощи каких
инструментов прибегли
мастера? Вопрос №2
Длинный многоместный
открытый экипаж с
продоль-ной
перегородкой. Служил
городским общественным
транспортом в России в
19 веке Вопрос №3
Древними цивилизациями
это устройство применялось
для арифметических
вычислений Вопрос №4
Назовите древний
геометри-ческий
инструмент, который, по
утверждению римского
поэта Овидия (Iв.), был
изобретен в Древней
Греции. Превращения квадратного листа
бумаги Оригами
Древнее японское декоративное искусство бумажной
пластики Тайные знаки
• Карточка  А  -
14
1
3
• Карточка  Б  -    (-8,5)
• Карточка  В  -      1
• Карточка  Г  -     ( - 11) Многочлен
Одночлен
Это сумма одночленов
Что такое многочлен?
Произведение числовых и
Что такое одночлен?
буквенных множителей Диковинные
названия
Одночлен –
Как можно
назвать
МОНОМ
одночлен?

2 2
x
x
3
Как по
Трехчлен –
другому
можно
Трином
назвать
трехчлен?
3

x

1
Многочлен
Как можно по
Полином
другому назвать
многочлен?
Однородный
Как называется  данный
многочлен, учитывая его
многочлен
степень?

2 
4
ab
5
3
ab
a
Двучлен
Как можно назвать
Бином
двучлен?
Как
Многочлен с
называется
одной
многочлен
такого вида?
переменной Подведение итогов
Подведение итогов
• Какие были трудности?
• Что было интересно?
• Кто считает, что тему усвоил?
• Кому требуется помощь?
• Вернемся к маршрутным листам и отметим тот
рисунок, который выражает ваше настроение на
конец урока. Домашнее задание
• Повторить теоретический материал из вопросов
экзаменационной тетради
• Рисунки по координатам
• Оформить проект Спасибо за
урок!

file_name: Презентация к открытому уроку дЕЙСТВИЯ С МНОГОЧЛЕНАМИ.ppt

description: Графический тест

description:
Проверка
——ΛΛΛ——ΛΛΛΛ

description: Картинная галерея

description: Пифагор

description: Галуа

description: Евклид

description: Инструменты

description:
Превращения квадратного листа
бумаги

description:
Спасибо за
урок!

intro: План и структурная карта урока.

title: Разработка урока алгебры класса по теме "Действия с многочленами" (7 класс)


extracted_text:
Возможности
применением
модульной
технологии Для того чтобы совершенствовать
ум, надо больше
 размышлять, чем заучивать.
Р.Декарт Модуль
   логически выделенная в
учебной информации часть,
имеющая цельность и
законченность в какойлибо
логике и сопровождаемая
контролем усвоения. Уровень 5
Предмет
модуль
Уровень 4
Курс
модуль
Уровень  3
Блок уроков
(тема)
Уровень  2
Урок модуль
Уровень  1
Учебный
элемент Модульное обучение
  это  такая  организация

процесса  учения,  при  которой
студенты работает с учебной
программой,  составленной  из
модулей. Цель модульного обучения
      формирование и  развитие у
студентов
навыков
самообразования,  способности
к
своей
деятельности  и  воспитание
ответственности  за  принятое
решение.
проектированию Модульная технология –
сочетание целей, принципов,
способов проектирования,
оценка и контроль
достижений.
конструирования
дидактических материалов, Сущность модульного
обучения
состоит  в  том,  что  ученик  полностью
самостоятельно
с  определенной
дозой  помощи)  достигает  конкретных
целей  учения  в  процессе  работы  с
модулем.
(или содействие
развитию

Цель
студентов,
их умению работать с учетом индивидуальных способов
проработки учебного материала.
Основная задача
самостоятельности
  научить студентов учиться, то
есть овладеть рациональными
способами отбора и получения
информации, приемами учебной
деятельности. Основная идея
Студент учится сам.
Педагог  должен  управлять
учебным процессом:
мотивировать;
организовывать;
координировать;
консультировать;
контролировать. Основные характеристики
модульной технологии:
  мотивация деятельности;
  паритетные отношения учителя и учеников;
  возможность общения с товарищами;
  открытость конечных результатов
деятельности и гарантированность их
достижения;
•
•
•
•
•
•
  «мягкий» контроль в
процессе освоения;
  психологически
комфортный климат на
уроке Какие общеучебные умения и навыки
формируются у студентов?
• Умение ставить цель
своей деятельности
и подчинять
действия этой цели
• Умение
самостоятельно
добывать знания,
приобретать
специальные
навыки
• Умение работать в
паре, группе,
самостоятельно
по алгоритму и
творчески
• Навыки
самоконтроля,
взаимоконтроля,
учебного и делового
общения,
самообучения
• Оценивать и
анализировать
свою
деятельность
•Умение ставить цель своей деятельности и подчинять  действия этой цели•Умение самостоятельно добывать знания, приобретать специальные навыки•Оценивать и анализировать свою деятельность•Навыки самоконтроля, взаимоконтроля, учебного и делового общения, самообучения•Умение работать в паре, группе, самостоятельно по алгоритму и творчески Какова роль преподавателя при модульном
обучении?
1.Составление  модулей  –
инструкций.
2.Уточнение  инструкций
практической
при
работе с ними.
3.Контроль
знаний  и
коррекция  умений  и
навыков Состав модуля
1. Блок целей;
2. Список необходимого оборудования;
3. Список учебных элементов;
4. Учебный материал в виде конспектов
или пакета иллюстраций;
Практические
5.
контрольные работы.
занятия
и
При  этом  не  вся  система  обучения
строится  по  модульному  принципу,  а
только 1 – 2 дисциплины Типизация УЭ на основе носителя учебной
информации
Носитель
Учебный
элемент (УЭ)
Текстовой
Табличный
Указания ученику
к применению
Прочитай, выдели главное,
составь конспект, таблицу, план и
т.д.
Определи, сравни, опиши
динамику изменения и т.д.
Иллюстративный Фото, рисунки, репродукции Определи, что изображено;
учебной информации
Учебник, дополнительная
литература, материалы
периодической печати
Таблицы, графики, блок
диаграммы
Словесный
Учитель, докладчик, лектор Прослушай и выполни задания,
составь рассказ, опиши и т.д.
Компьютерный
Аудиовизуальный
Базы данных,
мультимедийные средства
обучения
Видео, кино, слайды,
записи, диски
Смешанный
Несколько носителей
информации
ответь на вопросы,
составь список вопросов,
составь план, конспект и т.д.
Прочитай файл, выполни тест,
выполни практическую работу и
т.д.
Просмотри, прослушай, выполни
задания: ответь на вопросы,
составь свой комментарий и т.д.
Разнообразные Преимущества для обучающихся:
• обучающиеся  точно  знают,  что  они
должны усвоить, в каком объеме и что
должны уметь после изучения модуля;
студенте, а не на преподавателе.
• они могут самостоятельно планировать
свое время, эффективно использовать
свои способности;
• учебный процесс сконцентрирован на Преимущества для
преподавателей:
• преподаватель
концентрировать
внимание
индивидуальных проблемах обучающихся;
• он  своевременно  исправляет  проблемы  в
имеет
свое
возможность
на
обучении;
• преподаватель  выполняет  творческую  работу,
заключающуюся  в  стимулировании  мышления
обучающихся,
внимания,
мышления  и  памяти,  активизации  нужных
реакций, оказания им  всевозможной  помощи.
активизации
их Основные трудности для
обучающихся:
• они должны владеть самодисциплиной,
чтобы добиваться поставленных целей;
• дети  должны  выполнять  большой
объем самостоятельной работы;
• обучающиеся
сами
ответственность за свое обучение.
несут Основные трудности для
Основные трудности для
преподавателя::
преподавателя
действий,
так
отказаться
• нам трудно изменить привычный образ
как
мыслей
и
от
необходимо
центральной роли в учебном процессе
и  стать  помощником  студента  в
достижении поставленных целей;
• преподавателю  необходимо  изменить
структуру  и  стиль  своей  работы  для
активной,
обеспечения
самостоятельной, целеустремленной и
результативной
каждого
обучающегося.
работы В
модульной
технологии
преподователь    должен  готовится
не  к  тому,  как  лучше  провести
объяснение  нового,  а  к  тому,  как
лучше  управлять  деятельностью
студентов. Преимущества
модульного обучения
Недостатки модульного
обучения
при
1. Трудоемкость
2. Проблемность
это
составлении модулей.
содержания  модулей  не
плохо
велика,
творческий
развивает
потенциал ученика.
реализованы
диалоговые
функции
общения.
3. Не
1. Цели
точно
2. Модули
соответствую
достигнутым
результатам.
позволяю
уплотнить
учебную
информацию
и
представить
ее
блоками.
3. Индивидуальный
темп
учебной деятельности.
4. Поэтапный  модульный
контроль дает гарантию
эффективности
обучения.
профессионализм.
5. Не  требуется  высокий Среди недостатков модульного
обучения оппоненты выделяют
- трудоемкость  изготовления  модулей  и  подготовки  к
проведению занятий.
расценивают
это
как
следующие моменты:
- фрагментарность  процесса  образования,  под  которой
понимается  большой  удельный  вес  самостоятельной
работы  учащихся,  вплоть  до  самообучения.  Противники
метода
"предоставленность
учащихся  самим  себе"  и  отсутствие  полноценного
процесса учебы;
 игнорирование целостности и логики учебного предмета;
сокращение  курса
обучения  до  серии  дискретных  и  несвязных  проблем  или
задач, формирование лишь частных, конкретных умений в
ущерб обобщенным;
-
- сужение  подготовки
учащихся: Памятка обучающемуся для работы
по модулю
     Твоя готовность к работе на уроке по модульной
     - умением слушать, логически мыслить, делать
     - самостоятельно работать с учебником и
1. Помни, что работу с учебным элементом (УЭ)
программе определяется:
выводы;
дополнительной литературой.
необходимо начинать с осознанного восприятия
цели, иметь ее в виду во время работы над УЭ и
возвращаться к ней в конце каждого УЭ.
2. У тебя есть право на получение консультации
учителя. Используй это право!
3. Веди записи аккуратно, чтобы они помогли тебе в
дальнейшей работе.
4. Работа в парах требует взаимоуважения, внимания
друг к другу, умения выслушивать мнение каждого.
Не забывай об этом!
Желаю успеха!
Твой учитель.

intro:
Модульная технология обучения – это дидактическая система, представляющая собой совокупность форм и способов организации и
управления учебным процессом с высоким уровнем самостоятельности обучающихся на основе планомерно-поэтапного освоения функциональных единиц профессиональной деятельности. Главная особенность модульного обучения состоит в том, что студент полностью самостоятельно (или с определённой дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем.

title: Презентация "Возможности применением модульной технологии"


extracted_text:
Halloween Quiz When do people celebrate
Halloween? On October 31. What are the most popular
costumes on Halloween? A ghost costume. A pumpkin costume. A vampire costume. A witch costume. What is a popular Halloween
tradition? Trick or Treat. What can be a “treat”? Sweets, chocolate, money. Do you remember any
Halloween poems?
See the key. • Trick or treat, trick
or treat,
• Give us something
good to eat.
• Give us candy, give
us cake,
• Give something
sweet to take.
• Give us cookies,
fruits and gum,
• Hurry up and give
us some. What do people tell at a
Halloween party? Scary stories. What voice should people tell a
scary story? In a low voice. Can you continue a scary story?
• In a blackblack town
• In a blackblack street
• In a blackblack house
• A blackblack door
• In a blackblack bed
• There is …….. A blackblack cat. What is the main symbol of
Halloween? A pumpkin. What do children do from a
pumpkin? Jackolantern. What is traditional Halloween
food? A candy pumpkin.
• A candy apple.

• Caramel apples. A Happy Halloween!

file_name: Halloween Quiz.ppt

description: Halloween Quiz

description:
When do people celebrate
Halloween?

description: On October 31.

description: A ghost costume.

description: A pumpkin costume.

description: A vampire costume.

description: A witch costume.

description:
What is a popular Halloween
tradition?

description: Trick or Treat.

description: What can be a “treat”?

description: Sweets, chocolate, money.

description: Scary stories.

description: In a low voice.

description: A blackblack cat.

description:
What is the main symbol of
Halloween?

description: A pumpkin.

description:
What do children do from a
pumpkin?

description: Jackolantern.

description:
What is traditional Halloween
food?

description: A Happy Halloween!

intro: Презентация является дополнительным материалом по теме "Праздники в англоговорящих странах". Презентация "Halloween Quiz" рассчитана на обучающихся младших классов. В нее включены вопросы: дата, костюмы, популярные традиции, стихотворения, символы и праздничная еда. Презентация выполнена в следующем формате: слайд с вопросом, следующий слайд с ответом.Презентация посвящена любимому празднику детей Хэллуину.

title: ИКТ на уроках английского языка. Презентация "Halloween Quiz"


extracted_text:
Роль родного
языка в жизни
общества
Подготовила: Шинова Евгения Игоревна
Учитель русского языка и литературы
МОБУ СОШ с. Чесноковка Уфимского района Именно на игре словом ребёнок
учится тонкостям родного
языка, усваивает музыку его и
то, что филологи называют
«духом родного языка».
М. Горький Дополни пословицы
1. Глупые слова жить мешают, а разумные во
всём….
2. Не давши слова – крепись, а давши -
….
3. Будь слову своему ….
 4. Слово не воробей, вылетит -
….
 5. Словам болтуна не велика….
6. Больше дела, меньше….
7. Век живи … Слова для справок:
цена, не поймаешь,
слов, помогают,
держись, хозяин,
учись.  Международный  день  родного  языка,
провозглашенный
Генеральной
конференцией  ЮНЕСКО  17  ноября  1999
года,  отмечается  с  2000  года  ежегодно  21
февраля  с  целью  содействия  языковому  и
культурному разнообразию и многоязычию.
   Эта  дата  была  выбрана  в  знак  памяти
событий 21 февраля 1952 г., когда в Дакке,
столице  нынешней  Бангладеш,  от  пуль
полицейских погибли студенты - участники
демонстрации  в  защиту  своего  родного
языка  бенгали,  который  они  требовали
признать одним из государственных языков
страны.
 По  мнению  специалистов,  родной  язык
находится  под  угрозой  исчезновения,  если
в  том  или  ином  сообществе  его  перестают 21 февраля
       Эта дата была
выбрана в знак
памяти событий 21
февраля 1952 года,
когда в Дакке,
столице нынешней
Бангладеш, от пуль
полицейских погибли
студенты — участники
демонстрации в
защиту своего
родного языка
бенгали, который они
требовали признать
одним из
государственных Языки
являются самым
сильным
инструментом
сохранения и
развития нашего
материального и
духовного
наследия.
По оценкам ЮНЕСКО, половина из
примерно 6 тысяч языков мира
могут в ближайшее время
потерять последних носителей. Данные:
   В ООН только
6
официальных
языков:
английский,
французский,
арабский,
китайский,
русский и
испанский.

 Всего на
Земле около
6000 языков,
из которых
1000 -
африканских,
700 -
папуасских.  Атлас языков –
систематизированное
собрание карт,
показывающих
распространение
отдельных языков и их
диалектов,
объединенных общей
территорией, общей
генетической или
ареальной
принадлежностью или
иной общей
характеристикой. Владимир Иванович
Даль А
Е
З
Б
В
К
Ж
ЖЕЗ К
И
Д
БВ
А
21 февраля –
Международный день
родного языка Фразеологизм, фразеологический
оборот, речевой оборот —
свойственное только данному
языку устойчивое сочетание слов,
значение которого не
определяется значением
входящих в него слов, взятых по
отдельности. Не умея
владеть
топором и
дерева не
срубишь, а
ведь язык –
тоже
инструмент,
музыкальный
инструмент, и
надобно
учиться легко и
Максим Горький. Грамотеи
Древнекитайская игра
«Цзацзуань»
1. Тема
2. Три предложения по
данной теме.
3. Рифмовка не
допускается. Странно слышать:
Родной язык за тысячи километров от
дома,
Свое имя в толпе,
Свои мысли вслух из уст другого
человека. Заповеди речевого поведения
1.Всегда знай, с какой целью и зачем говоришь.
2. Помни, что вежливость основа речевого поведения.
3. Уважай собеседника, не перебивай его.
4. Если твой собеседник допускает речевые
погрешности, старайся очень тактично помочь ему
 от них избавиться
5. Говори просто, четко, понятно.
6. Не думай, что, употребляя грубые слова,
ты кажешься взрослее.
7. Употребляй только те слова, значение которых
для тебя совершенно понятно. А
Е
З
Б
В
К
Ж
ЖЕЗ К
И
Д
БВ
А
21 февраля –
Международный день
родного языка Спасибо за
внимание!

file_name: Роль родного языка в жизни общества.pptx

description:
Владимир Иванович
Даль

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Очень важно обучающимся напоминать и закреплять данные о родном языке.  Презентация была составлена по родному русскому языку для 6 класса на тему "Роль родного языка в жизни общества". Составлены интересные задания: дополни пословицы, древнекитайская игра "Цзацзуань". Также есть много важной и полезной информации по данной теме. Ребята вспоминают заповеди речевого поведения, понятие - фразеологизм, рассуждают над словами писателей.Презентация по родному русскому языку в 6 классе по теме "Роль родного языка в жизни общества."

title: Презентация по родному русскому языку на тему "Роль родного языка в жизни общества." (6 класс)


extracted_text:
КОМПЬЮТЕР,
СИСТЕМЫ И СЕТИ
Глава 4 ?
Что
такое
компьют
ер? Компьютер

взаимосвязанных частей.
система,
это
состоящая
из Что мы знаем о компьютере?
1. Компьютер  –  это  инструмент  для  получения,  хранения,  обработки  и
передачи информации.
2. Компьютер  состоит  из  устройств,  которые  помогают  ему  быть
универсальным инструментом.
3. Информация  об  объектах  в  памяти  компьютера  хранится  в
закодированном виде, то есть в виде данных.
4. Данные обрабатываются с помощью программ. Система «Компьютер»
Устройств
а
Данные
Программ
ы
Схема 1
Устройства Программы Данные Устройства
Устройства управления
Устройства ввода/вывода
Периферийные устройства
Процессор
Память
Схема 2
Устройства управления Устройства ввода/вывода Процессор Память Периферийные устройства Программы
Инструментальные программы
Системные программы
Прикладные программы
Схема 3
Системные программы Инструментальные программы Прикладные программы Данные
Текстовы
е
Данны
е
Мульти-
медийны
е
Числовы
е
Звуковые
Графически
е
Схема 4
Данные Текстовые Числовые Графические Звуковые Мульти-медийные Функциональная схема ПК
Процессо
р
Внутренняя память
компьютера
(ОЗУ и ПЗУ)
Внешняя
память
Магистраль (системная шина)
Устройства
ввода
данных
Устройства
управления
Устройства
вывода
данных
Устройства
передачи
данных
Схема 5 Задание
Прочитай текст
Обучающие  программы
сегодня  имеют
большую популярность среди школьников. И это
понятно:  на  занимательную  учебу  всегда  спрос.
Особой  популярностью  пользуются  обучающие
программы  по  информатике  и  иностранным
языкам.
обучающие
по
математике,  биологии,  истории  и  другим
предметам.
Бывают
программы
информатик
По
е
…
…
Обучающи
программы
е
…
…
Обучающие программы По информатике …………

file_name: Компьютер - это система.pptx

description:
КОМПЬЮТЕР,
СИСТЕМЫ И СЕТИ
Глава 4

description:
?
Что
такое
компьют
ер?

intro: Презентация по информатике для начальной школы по теме "Компьютер - это система" (УМК Матвеевой). Материал включает в себя схемы, отражающие подробное описание компьютера как системы, а также его составляющих. Заключением является задание для самостоятельной работы в тетради и за компьютером.

title: Компьютер - это система


extracted_text:
тема: «Лучший
способ
размножения
узамбарской
фиалки
сенполия»
Автор: Щербакова
Лера 2 класс
Руководитель:
Щербакова Л.Л. Мои фиалки
дома Актуальность:
Я смогу сама
размножать
фиалки сенполии
быстрым
способом и
дарить бабушке.
Тема:
« Лучший
способ
размножения
узамбарской
фиалки
сенполия». Цель:
Задачи:
 Изучить
 выявить наиболее
благоприятные
условия   для
выращивания новых
молодых растений
Сенполия,
узамбарской фиалки.
литературу по
особенностям
сенполия,
узамбарской фиалки.
 Изучить различные
способы
размножения
узамбарской фиалки.
 Вырастить новые
растения сенполия
разными способами Гипотеза:
я думаю, что
сенполия, выращенная
листовыми
черенками,
укорененными в воде, с
последующей высадкой
в грунт, закрытый
пленкой самый
быстрый способ
размножения.
Объект
исследования:
листовые черенки
сенполии.
Предмет
исследования:
условия быстрого
размножения. Методы:
1.изучение
литературы;
2.эксперимент
;
      3.обработка

собранного
материала Так растет сенполия на
горах  Усамбары Размноже
ние
сенполии Подготовка
материала
для опыта Вариант 2  Выращивание
сенполии листовыми
черенками,  укорененными в
грунте, закрытый пленкой.
Вариант 1 – Выращивание
сенполии листовыми черенками,
 укорененными в грунте. Вариант 3  Выращивание
сенполии листовыми черенками,
укорененными в воде, с
последующей высадкой в грунт
и закрытый пленкой. Таблица
наблюдени
й
за
развитием
растения
сенполия,
выращивае
мой из
листового
черенка
черенков
укоренения
Появление
первых корешков
Массовое
появление
корешков
Высадка  молодых
растений

в

горшки
Укоренение

25
февраля
2 марта
4 марта
                 Варианты
1
2
3
Срезание

и
4
4
4
высадка  листовых
февра
февра
февраля
ля
для
ля
17
 10
22
листового  черенка
марта
марта
марта
(появление
молодых
листочков) Вариант 2
Укоренение
происходит
быстрее
 на 1,5-2
недели Вывод:
Моя гипотеза что
фиалка сенполия,
выращенная
листовыми
черенками,
укорененными в
воде, с
последующей
высадкой в грунт,
закрытый
пленкой самый
быстрый способ
размножения
не
подтвердилась,
Оказывается,
второй способ
размножения,
выращивание
сенполии
листовыми
черенками,
укорененными в
грунте, закрытом
пленкой  самый
эффективный. СПАСИБ
О ЗА
ВНИМАН
ИЕ

file_name: Презентация16.pptx

description:
Мои фиалки
дома

description:
Так растет сенполия на
горах  Усамбары

description:
Размноже
ние
сенполии

description:
Подготовка
материала
для опыта

description:
СПАСИБ
О ЗА
ВНИМАН
ИЕ

title: Лучший способ размножения узамбарской фиалки.Исследовательская работа


extracted_text:
ПЧ 64
 64-я пожарная часть ГУ «2 отряд ФПС по
Тульской области»
                                          Автор:  Артёмова Т.А.
                  преподаватель-организатор ОБЖ
                                      МКОУ «СОШ №2 п.Теплое»
2017 год На ул.Фролова135  располагается

      64-я пожарная часть ГУ «2 отряд ФПС по
Тульской области»
Начальник пожарного гарнизона  старший
лейтенант внутренней службы - Карпушкин Андрей
Анатольевич. Под его руководством работают смелые,
сильные, ответственные люди . Пожарные первыми приходят на помощь, если
случится беда, днем или ночью, в любое время
года. В своей работе они используют многочисленное
оборудование пожарных машин. Пожарная техника и оборудование, помогают
пожарным бороться с огнем. На пожарах  используются средства
индивидуальной защиты. Пожарные должны быть сильными и смелыми  .
Для тренировок используют пожарную вышку. Для подготовки к действиям при тушении пожара
в замкнутом пространстве используются
специальные помещения. Полоса препятствий для тренировки
выносливости. Пожарные должны  уметь оказать первую
помощь пострадавшим при пожаре. Пожарные должны ладить друг с другом и
уметь работать в команде.
 И каждый из них герой! Источники: фотографии из архива МКОУ
«СОШ №2 п. Теплое»

file_name: пч 64.pptx

intro: В нашей школе традиционно проводятся мероприятия посвященные Дню пожарной охраны. Рассказывая о работе пожарных мы обязательно говорим о людях, работающих в пожарной части, расположенной на территории нашего поселка. Презентация составлена из фотографий,сделанных нашими учениками во время посещения этой пожарной части.

title: Презентация к мероприятию, посвященному Дню пожарной охраны  6 класс


extracted_text:
Тяжела ли учёба? или
Тяжела ли учёба? или
Сколько весит школьный
Сколько весит школьный
портфель?
портфель?
L/O/G/O
Работу выполнили:
Галадий Никита
и Гребенщиков Илья Цель работы:
Цель работы:
• Изучить возможность снижения веса
портфеля школьника и разработать
рекомендации по  улучшению сложившейся
ситуации.
• Обратить внимание учеников на
необходимость  контроля веса портфеля с
целью охраны собственного здоровья. Задачи:
Задачи:
• Измерить вес школьных портфелей, вес школьных
учебников, установить их соответствие санитарным
нормам.
• Выявить причины нарушений санитарных норм.
• Доказать влияние тяжелых портфелей на здоровье
школьника.
• Разработать рекомендации по снижению веса
портфеля. Осанка – это положение тела во
время ходьбы, сидения, стояния. У
человека с правильной осанкой
стройная, красивая фигура: спина
прямая, плечи развёрнуты, голова
приподнята, живот втянут.
При правильной осанке происходит
нормальное дыхание, хорошо
работает сердце, свободно
движется кровь по телу. Отчего портится осанка?
Отчего портится осанка? Результаты исследований
Результаты исследований
1 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
12 шт
800 гр
4.5 кг
2.6 кг / 1.5 кг Результаты исследований
Результаты исследований
2 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
20 шт
1.5 кг
5.0 кг
3.9 кг / 1.5 кг Результаты исследований
Результаты исследований
5 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
23 шт
3.0 кг
5.0 кг
4.1 кг / 3.0 кг Результаты исследований
Результаты исследований
6 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
18 шт
3.0 кг
5.0 кг
4.2 кг / 3.0 кг Результаты исследований
Результаты исследований
7 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
16 шт
4.0 кг
7.0 кг
4.7 кг / 3.5 кг Результаты исследований
Результаты исследований
8 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
17 шт
1.5 кг
7.0 кг
3.1 кг / 3.5 кг Результаты исследований
Результаты исследований
9 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
24 шт
800 гр
4.4 кг
2.5 кг / 4.0 кг Результаты исследований
Результаты исследований
10 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
13 шт
1.0 гр
4.6 кг
3.2 кг / 4.0 кг Результаты исследований
Результаты исследований
11 класс
Колво портфелей:
Минимальная масса:
Максимальная масса:
Средняя масса:
16 шт
1.0 гр
7.0 кг
3.0 кг / 4.0 кг Сравнение результатов
Сравнение результатов Итоги эксперимента
Итоги эксперимента
• Не смотря на то, что в с каждым
классом максимально допустимая
масса портфеля увеличивается, вес
ранцев старших классов не
значительно больше начальных.
• Наибольшая средняя масса портфелей
фиксируется со 2 по 7 класс. Рекомендации:
Рекомендации:
• Обеспечить школьников вторым набором
учебников.
• Необходимо оборудовать в школе места для
хранения личных вещей.
• При составлении школьного расписания
необходимо учитывать вес учебных
комплектов, так как в один день портфель
может быть тяжелый, а в другой – легкий.
• В ближайшем будущем заменить учебники
электронными книгами. Рекомендации ученикам:
Рекомендации ученикам:
• Не носите лишнего в ранцах.
• Проверяйте ранец ежедневно и не
забывайте                                        вытащить
из него  ненужные учебники.
• Договоритесь с соседом по парте, кто какие
учебники приносит.
• Для сохранения осанки ранец за спиной
предпочтительнее сумки через одно плечо. СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!
L/O/G/O

file_name: Сколько весит школьный портфель.ppt

intro: Презентация была подготовлена к школьной научной конференции и представляет собой продукт, полученный в ходе локального группового исследовательского проекта "Тяжела ли учеба? или "Сколько весит школьный портфель?" . Проект был выполнен учащимися 8 класса во внеурочное время. Срок выполнения проекта - 2 недели.презентация содержит 19 слайдов

title: Презентация проекта "Сколько весит школьный портфель?"


extracted_text:
Настроение, с которым
идут
и
мелодия  звонка
в  школу
Когда  звенит  звонок…
Опаздания.
Как влияет на вас
школьный звонок?
На что променяем звук
звонка?
А что учителя?
Вывод.
КОГДА ЗВЕНИТ
ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК…. C каким настроением вы идёте в школу?

  Такие  утренние  настроения
школьников легко объясняются, каждый
будний  день  нам  приходится  вставать
ранним  утром,  когда  хочется
еще
поспать.
     Если бы вместо звонка играла какая
либо  весёлая  мелодия  или  песня,  это
помогало  бы  проснуться  и  поднять
настроение.
          Тем  более  что  большинство  ребят
видят
и
настроения
мелодии
звонка
связь
Мелодия школьного звонка
влияет на ваше настроение?
Внимание!
С радостным настроением
в школу идут
  80% учащихся начальной школы
 3133% учеников средней
и лишь
и старшей школы Когда звенит звонок?
он
        Звонок    это  инструмент,
который
призван  упорядочить  учебный

процесс,
совершенно
необходим в школе.
        Звонок  организует  начало  и
окончание работы, торопит  ребят
и учителей в классы и сообщает о
том, что пора отдохнуть. КАК ВЛИЯЕТ НА ВАС ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК?
Раздражает
«режет» слух
Вздрагиваю
Не влияет
Радуюсь
Головная боль
Пугаюсь
Испытываю
тревогу, стресс
Испытываю
волнение
тревогу
30%
30%
21%
11%
8%
5%
3%
2%
1%

именно
  Особые  претензии  вызывает

резкий  громкий  звук  школьного
звонка,
поэтому
большинство  учащихся  хотели  бы
поменять
мелодию  школьного
звонка.
      Высказаны  пожелания,  чтобы
звонок
мелодичным,
был
начинался
тихо  и  постепенно
становился громче.
  Эмоциональное восприятие звонка
зависит от того, на перемену или на
урок, и на какой именно урок зовет
звонок.
    Об  этом  писали  ребята  в  своих
анкетах. ХОТЕЛИ БЫ ВЫ ИЗМЕНИТЬ
МЕЛОДИЮ ЗВОНКА?
          Мнения  о  мелодии  звонка  разделились,
трудно  выбрать  мелодии,  чтобы  угодить  сразу
всем.  Считаем,  что  нужно  пробовать,  менять
мелодии,    и  составить  свою  фонотеку  наиболее
популярных мелодий.

    Однако,  должна  учитываться  в  первую
очередь не популярность мелодии, а то, как она
влияет на психику.
      Например,  нельзя  ни  на  урок,  ни  с  урока
включать  мелодию  тяжелого  рока,  т.к.  он
сильно возбуждает психику. Это может привести
к травмам на перемене и к плохому восприятию
темы урока.
Если да, то на какую?
Любимые
исполнители
и
группы  (реп,  хип
хоп, металл, джаз)
Эстрадная
Детские песни
Симфонические
Любую  мелодию
Лирическая
Звуки природы
24%
10%
9%
7,5%
6 %
4 %
2 %
ХОТЕЛИ БЫ ВЫ ИЗМЕНИТЬ МЕЛОДИЮ ЗВОНКА? КАК ОТВЕЧАЛИ УЧИТЕЛЯ?
Как влияет на Вас школьный
звонок?
Хотели бы Вы, чтобы в нашей школе
заменили мелодию школьного
звонка?
    Так  как  учителя  –  люди
взрослые и психологически
сформировавшиеся,  звонок
на  их  психику  влияет  в
значительно
меньшей
степени.
    Однако,  если  даже  эти
профессионалы
учебного
процесса,  иногда  вздраги
вают  от  пронзительного
звука
что  же
говорить  про  школьников,
особенно
учеников
начальной школы?
звонка,
Если да, то на какую
мелодию?
Классическую
50%
Детскую
Колокольчики
Не знаю
23%
23%
4%
КАК ОТВЕЧАЛИ УЧИТЕЛЯ? ВЫВОДЫ
 Звонок    это  инструмент,  призванный  упорядочить  учебный  процесс,
он  совершенно необходим в школе, он организует начало и окончание
работы, торопит  ребят и учителей в классы и сообщает о том, что пора
отдохнуть.
 По нашему мнению, эмоциональное восприятие звонка зависит от того,
на  перемену  или  на  урок,  и  на  какой  именно  урок  зовет  звонок.  Об
этом писали ребята в своих анкетах.
 Половина ребят идут в школу без настроения или с грустью, поэтому
школьный  звонок  может  стать  одним  из  факторов,  который  бы
поднимал настроение, вызывал улыбку.
 Тот звонок, который сейчас звенит почти в каждой школе, на данный
момент является  технически устаревшим, и даже может нанести вред
учащимся, которых зовёт на урок.
 Особые  претензии  вызывает  резкий  громкий  звук  школьного  звонка,
именно поэтому большинство учащихся хотели бы поменять мелодию
школьного  звонка.    Высказаны  пожелания,  чтобы  звонок  начинался
тихо и постепенно становился громче
 Мнения  о  мелодии  звонка  разделились,  трудно  выбрать  мелодии,
чтобы  угодить  сразу  всем.  Считаем,  что  нужно  пробовать,  менять
мелодии,  и составить свою фонотеку наиболее популярных мелодий.
ВЫВОДЫ Спасибо за просмотр презентации!
Надеемся, что Вам понравилось!
Спасибо за просмотр презентации!

file_name: Когда звенит школьный звонок.pptx

intro:
Презентация была подготовлена к школьной научной конференции и представляет собой продукт, полученный в ходе локального группового исследовательского проекта "Когда звенит школьный звонок" . Проект был выполнен учащимися 8 класса во внеурочное время.
Срок выполнения проекта - 2 недели. Проект включает анкетирование учащихся и учителей школы об эмоциональном отношении к школьному звонку.Презентация содержит 8 слайдов

title: Презентация исследовательского проекта "Когда звенит школьный звонок"


extracted_text:
ПРИРОДА
ИСЦЕЛЯЕТ
ИЛИ
ЗАЧЕМ    ЦВЕТЫ    В
КЛАССЕ? Статистика утверждает, что современный
человек проводит в закрытых помещениях    22 ч
из 24. Воздух закрытых помещений
содержит:
более 1000 вредных химических веществ, в
том числе
 около 250 высокотоксичных
 порядка 15 канцерогенных
пыль
избыточное количество углекислого газа
условно-патогенные микроорганизмы :
стафилококки
плесневые грибы Влияние растений
на экологическую обстановку жилых
помещений
 Поглощают из воздуха вредные вещества
 Увлажняют и ионизируют воздух
 Повышают содержание кислорода
 Очищают воздух от пыли
 Выделяют фитонциды – летучие
вещества, обладающие антимикробным
действием
 Восполняют дефицит общения с
природой
 Оказывают эмоциональное воздействие
 Создают  зеленый  фон – наиболее
физиологичный  для  органов  зрения
 Придают неповторимый облик
помещению
 Служат  учебным  пособием Фитонцид - природный антибиотик,
биологически активное вещество,
образуемое и выделяемое растениями.
Его свойство - подавлять рост и развитие
микроорганизмов.
Доказано, что в
воздухе под
действием
фитонцидов
растений снижается
общее число
колоний
микроорганизмов
более чем на 50%. РАСТЕНИЯ,
ОБЛАДАЮЩИЕ
ФИТОНЦИДНОЙ
АКТИВНОСТЬЮ Сансивьерия
трехполосая
Хлорофитум
хохлатый Нефролепис
возвышенный
Молочай
ребристолистовой Фикус
Бенджамина
Бегония
королевская Рекомендации по размещению растений
для достижения максимального
фитонцидного  действия
Размещать растения равномерно,
   т.к. радиус бактерицидного действия – 3 м,
а  бактериостатического ( когда бактерии
не погибают, а перестают размножаться) –
5 м
Количество растений на комнату объемом
100 м3 –20 экземпляров.  Школьный
кабинеты  имеют объем около 141 м3.
Значит растений должно быть примерно 28
экземпляров. РЕЗУЛЬТАТЫ
ИНВЕНТАРИЗАЦИИ
КОЛИЧЕСТВО  ЦВЕТОВ
0-1
2-10
11-20
Более 28
Отсутствие
 антибактериального эффекта
Недостаточный
антибактериаль
ный эффект
Эффективное
антимикробно
е
действие
205
301
305
405
104    107
202    215
302   303
304    307
401    402
403    406
408
106      203
204      206
208      211
212      214
306      308
404      407
201
207 РЕЗУЛЬТАТЫ
ИНВЕНТАРИЗАЦИИ
РАВНОМЕРНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ЦВЕТОВ
НЕРАВНОМЕРНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ЦВЕТОВ

file_name: ПРИРОДА  ИСЦЕЛЯЕТ.pptx

description:
Фикус
Бенджамина
Бегония
королевская

intro: Презентация содержит 13 слайдов

title: Презентация исследовательского проекта "Зачем цветы в классе?"


extracted_text:
Реши числовую цепочку
• 40 : 5            ∙ 3                   : 6
   + 46
• 72 : 8                + 11              : 5
      · 9
• 28 : 7                  ·8                  + 8
      : 10 Действия с
десятичными
дробями? ?
Алгоритм:
СЛОЖЕНИЯ
ВЫЧИТАНИЯ
УМНОЖЕНИЯ
СЛОЖЕНИЯВЫЧИТАНИЯУМНОЖЕНИЯ Деление десятичных
дробей Вставьте пропущенные
действия
545,8     ?     =0,5458
0,856   ?           = 85,6
:1000
*100
*10000
53,7512  ?             = 537512

         89,55       ?        = 0,008955
:10000 1. Алгоритм деления десятичных дробей
0,25:5
Запятая
Не переносится
0,05
5
0,25  5
0
,0
0
02
0
25
25 2. Алгоритм деления десятичных дробей
0,25:0,5
Запятая
 переносится
0,5
2,5  5
0
5
0
,
25
25
0 Самостоятельная работа
1 вариант
1. Выполните
действие:
а) 2622:6,9
б)1,056:0,032
в) 4,321: 0,01
2. Найдите значение
выражения:
38,76:6,8 + 36,04:6,8
2 вариант
1. Выполните
действие:
а) 2793:5,7
б)1,332:0,036
в) 9,561: 0,01
2. Найдите значение
выражения:
15,98:4,7 + 16,92:4,7

file_name: деление десятичных дробей.pptx

description:
Действия с
десятичными
дробями?

description:
Деление десятичных
дробей

title: Технологическая карта и презентация по теме "Деление десятичных дробей"


extracted_text:
ВЛИЯНИЕ  ЕСТЕСТВЕННОЙ
ВЕНТИЛЯЦИИ  НА КЛИМАТ ВНУТРИ
ПОМЕЩЕНИЯ
Выполнили ученики 7б класса «СОШ № 77»
Минасян  Арташес  и  Спицын  Кирилл
Руководитель: учитель биологии Грязнова Н.Г. Гипотеза
Поддержание комфортного микроклимата
невозможно без эффективной вентиляции
помещений. Цель работы:
Выяснить условия  эффективной
                      вентиляции учебного кабинета Задачи  :
 изучить литературу о влиянии температуры и влажности
на самочувствие и работоспособность человека
 провести гигиеническую оценку микроклимата учебного
кабинета
 используя датчики цифровой лаборатории «Архимед»,
пронаблюдать за изменением показателей микроклимата
(температуры и влажности) в течение дня
 экспериментальным путем выяснить  влияние
естественной вентиляции на восстановление нормального
микроклимата в классе Методы исследования:
 анализ литературы
 наблюдение
 измерение
 эксперимент
 опрос Влияние влажности
                               на самочувствие человека
Признаки  низкой  влажности:

•
•
•
•
•
•
•
•
•
пересыхание  губ,
 воспаление глаз,
сухость кожи,
раздражение  носоглотки,
бессонница,
затрудненное дыхание,
простудные  заболевания,
 повышенный уровень пыли
пересыхание комнатных растений
Признаки высокой влажности:
•
•
•
нарушение теплообмена
ощущение духоты и тяжести
увеличение риска получить
                                         тепловой удар
снижение физической активности
•
быстрая утомляемость
снижение  сопротивляемости
•
•
                                           к инфекциям
ревматизм, заболевания  суставов
•
появление плесневых грибов
                                       на стенах
• Влияние температуры
                                  на самочувствие человека
Воздействие  низкой  температуры:

Воздействие  высокой температуры

•
•
•
сужение сосудов пальцев рук и
ног,
• интенсивное потоотделение,
• обезвоживание организма
расстройство кровообращения,
• нарушение водносолевого обмена
 простудные заболевания,
• увеличение частоты дыхание
• быстрое утомление,
• перегревание,
• ухудшение умственной деятельности,
• замедление реакции,
• появление ошибок, СанПиН 2.4.2.282110
Показатели микроклимата
Атмосферное давление
Температура воздуха
Перепады температуры в горизонтальном
направлении
Перепады температуры в вертикальном
направлении
Относительная влажность
Санитарно –
гигиенические
требования
760 +/ 20 мм рт.ст.
18 – 24° С
2° С
2,5° С
на каждый метр
40 – 60 %
Скорость движения воздуха
не более 0,1 м/сек Оборудование:
Гигрометр
Барометр –
              анероид
Термометр Показатели микроклимата
 в  кабинете
Показатели микроклимата
Санитарно –
гигиенические
требования
Результаты
исследования
Атмосферное давление
760 +/ 20 мм рт.ст.
759 мм рт.ст
Температура воздуха
18 – 24° С
Перепады температуры в
горизонтальном направлении
Перепады температуры в
вертикальном направлении
Относительная влажность
2° С
2,5° С
на каждый метр
40 – 60 %
21°С
1,5° С
2,2° С
38 %
Скорость движения воздуха
не более 0,1 м/сек
имеется  слабое
движение Оборудование:
При положении свечи на
полу  в дверях кабинета
пламя  сильно отклоняется
В центре класса на уровне
крышки парты пламя свечи
вертикальное, слабо
колеблется Ощущаете ли вы
                     движение воздуха в кабинете?
35
65
да
нет Ощущаете ли вы в течение учебного дня:
54
32
14
редко
часто
не ощущают
29
24
47
редко
часто
не ощущают Заключение:
 Большинство показателей
соответствует гигиеническим
требованиям.
 Выявлены отклонения от
рекомендуемых нормативов: низкие
показатели относительной влажности
(менее 40%) и превышение скорости
движения воздуха Температура воздуха
                               в учебных помещениях
Учебные  помещения
Столовая
Рекреации
Гардероб
Раздевальные комнаты в
спортзале
Мастерские
Санитарно –
гигиенические
требования
18 24° С
18 24° С
18 24° С
20  22° С
17  20° С
Результаты
замеров
1718° С
18° С
18° С Оборудование:
               Цифровая лаборатория «Архимед» Цифровая лаборатория «Архимед» Температура
Влажность Коэффициент аэрации
Находим площадь вентиляционного отверстия:
                                          а = 20 см            202 = 400 см2 = 0,04 м2
Находим площадь трёх отверстий:
0,04 м2 ×  3 = 0,12 м2
В классе 3 открывающиеся фрамуги, находим их площадь:
     а=147см,   в=65 см                147  × 65  = 9555 см2 = 0,95 м2
                                              0,95 × 3 = 2,85 м2
Находим общую площадь вентиляционных отверстий и фрамуг:
            0,12 м2 + 2,85 м2 = 2,97 м2
Находим коэффициент аэрации, разделив общую площадь отверстий и фрамуг на площадь
кабинета:
КА=2,97 м2 / 51 м2 = 0,058 Заключение:
 Коэффициент аэрации (КА) соответствует
требованиям СанПин с учётом площади
вентиляционных отверстий и фрамуг.

 Коэффициент аэрации (КА) соответствует
требованиям СанПин даже с учетом всего двух
фрамуг. Сквозная  вентиляция  с  одной  открытой
фрамугой   снижение   º  на 0,5º
ʈ

Сквозная  вентиляция  с  двумя открытыми
фрамугами     снижение   º  на 1,5º
ʈ
Сквозная  вентиляция  с  тремя  открытыми
фрамугами     снижение   º  на 2,7 º
ʈ Изменение  температуры  в  зависимости  от
режима  проветривания
Аэрация
Режим
максимальная
сквозное
Время
5 минут
максимальная
сквозное
10 минут
максимальная
сквозное
15 минут
максимальная
только через
вентиляцию
с  закрытой
дверью
с  открытой
дверью
20 минут
20 минут
Изменение
температуры
↓1,2 º
 ↓ 2,6 º
 ↓ 2,8 º
 ↓ 4,2 º
↑ 1,2 º Рекомендуемая продолжительность сквозного
проветривания учебных помещений
Наружная температура,
град. Сº
Длительность проветривания  помещений, мин.
В малые перемены
В большие перемены и
между сменами
От + 10  до + 6
От + 5  до  0
От  0  до   5
От  5  до  10
Ниже   10
4  10
3  7
2  5
1  3
1 – 1,5
25  35
20  30
15  25
10  15
5  10 Заключение:
 Существуют определенные санитарно – гигиенические требования,
предъявляемые к школьным кабинетам, в том числе по воздушно – тепловому
режиму
 Нарушение воздушно – теплового режима может привести к ухудшению
самочувствия  и более быстрому утомлению школьников.
 Большинство показателей  микроклимата кабинета соответствует гигиеническим
требованиям.  Не соответствуют нормам показатели относительной влажности и
скорости движения воздуха

 Система проветривания в классе позволяет поддерживать комфортный
микроклимат для занятий.
 Наиболее эффективен сквозной режим проветривания с использованием 2х или
3х фрамуг не менее 10 минут Библиография:
 СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».  URL: http://www.school.edu
.ru
 Методика оценки санитарногигиенического состояния школьного
помещения.  URL: http://www.researcher.ru
 Цифровая лаборатория Архимед. Лабораторные работы по
биологии. М.: ИНТ, 2012
 Датчики цифровых лабораторий. Справочнометодическое
пособие. – М.: ИНТ, 2012

file_name: Влияние естественной вентиляции на микроклимат школьных помещений.pptx

description: Цифровая лаборатория «Архимед»

description:
Температура
Влажность

intro: Текстовый файл к презентации

title: Презентация исследовательского проекта " Влияние естественной вентиляции на микроклимат школьных помещений"


extracted_text:
Frohe Ostern!
(пасха в Германии)
     Хлустикова Елена Дмитриевна
     Учитель немецкого языка
     МКОУ «Мирновская СШ №34» Цель:
• Знакомство с немецкими
народными обычаями и
традиционными праздниками
• Показ празднования Пасхи в
Германии Задачи:
• Личностные действия: способствовать
формированию положительных эмоций
• Познавательные действия: развивать
кругозор и познавательную активность
• Познакомить с темой «Праздник
„Пасха“ в Германии» и активизировать
лексику по теме
• Регулятивные действия: формировать
умения и навыки при работе с текстом
• Коммуникативные умения: работать
над приобретением навыков
сотрудничества Deutsch lernen – Land und Leute
kennenlernen Osterhas, Osterhas,
komm mal hier, ich sag
dir was,
Laut nicht an mir vorbei,
Schenke mir ein buntes
EI.
Drei bunte Eier
In der Nest,
die schenk ich dir
zum Osterfest Im Frühling feiern die Deutschen Ostern.
Sie haben diesen Feiertag sehr gern. Alle deutsche Schüler haben
Osterferien. Alle Deutschen kaufen buntbemalte
Eier, Hasen aus Schokolade. Einige Kinder bemalen die
hartgekochten Eier selbst und
verstecken sie. Ihre Geschwister und Freunde müssen
sie suchen. Das ist sehr lustig. Hier sind einige deutsche
Osterkarten. Frohe Ostern wünsche ich!
Herzliche Glückwünsche! Источники:
• http://
дошкольный.рф/print:page,1,4879-pasxalnyj-klipa
rt.html
• http://www.1000turov.ru/sv_cities.php?id=10385
• http://rukadelkino.ru/vyshivka/50-pashalnaya-vysh
• http://universe.kiev.ua/ru/tourism/type/tour_view
ivka-krestom.html
.php?ID=2390
• http://www.treveltur.com.ua/mode/http:/[/]www.akk
ord-tour.com.ua/country.php/country_id/25
• http://www.liveinternet.ru/users/4822571/rubric/2
• http://www.anywalls.com/download/64078/1280x7
962461/
20/
• http://www.sablino.net/easter.php
• http://rai77.ru/chempionat-po-metaniu-pashalnih-ya
ic-proshel-v-germanii-foto-video-t5443.html
• http://mariabekker.ya.ru/replies.xml?item_no=319
• http://public.fotki.com/Vakin/aa7ae/be413/1----/5
6

file_name: пасха в Германии.pptx

description:
Hier sind einige deutsche
Osterkarten.

intro:
Материал способствует развитию интереса к предмету и расширяет кругозор учащихся 3 – 5 классов. Страноведческий аспект базируется на знакомстве со странами, говорящими на немецком языке, их традициями и народными обычаями.

Учащиеся учатся читать и понимать микро - тексты с различной глубиной проникновения в их содержание с пониманием основного смысла, выбирая нужную информацию.

title: Frohe Ostern! (Пасха в Германии)


extracted_text:
Знакомство с Порожненской
школьной библиотекой»
Знакомство с
библиотекой Что такое библиотека ?
Библиотека
«Библио» - книга
«Тека» - хранилище БИБЛИОТЕКА
 Абонемент
 Читальный зал
 Книгохранилище Часы работы библиотеки
   с 8.30 до 17.00
 Понедельник
 Вторник
 Четверг
 Пятница
 Среда – Методический день.
 Выходные дни – суббота, воскресенье.
 Перерыв на обед с 13.00 – 14.30 Периодические издания
  Газеты
 Журналы ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ
Библиотекой
 1. Бери книгу только чистыми руками.
 2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.
 3. Переворачивай страницу за правый
   верхний угол.
 4. Не перегибай книгу при чтении.
 5. Не делай в книге пометок, не перегибай
страницы
 6. Если книга порвалась  подклей ее.  1. Взял книгу – возврати
ее в срок.
 2. Взял книгу с полки –
поставь ее на тоже
место.
 3. Очень аккуратно и
Правила пользования
книгой
бережно обращайся с
книгой.
 4. Спокойно и очень тихо
веди себя в библиотеке.
 5. Не проноси в
библиотеку сумки,
пакеты. БИБЛИОТЕКА
 Спасибо за внимание!

file_name: 1 класс библ урок.ppt

description:
БИБЛИОТЕКА
 Спасибо за внимание!

библиотека

group: Управление

title: Библиотечный урок  1 класс


extracted_text:
Урок библиотечно – библиографической грамотности «Говорящие листки»
- так  в древности
люди называли
книги, - прошли
большой путь, пока
они стали теми
книгами, по
которым ты сейчас
учишься…»
       И если тебе
захочется обо всем
этом узнать, то давай
отправимся в
путешествие  -  в
удивительный мир
говорящих  листков. Первобытный
человек плохо
умел говорить,
словарный запас
его был невелик.
Для общения он
использовал язык
жестов. • Позднее  он
научился
передавать
информационн
ые призывы с
помощью
ритмичных
звуков. Эти
сообщения
передавались с
помощью
тамтама. Кипу – узелковое
письмо инков и
майя Первая книга на
земле – это
человек – книга.
Люди передавали
информацию из
уст в уста. Прежде, чем
попасть в букварь,
буквы очень долго
путешествовали из
страны в страну.
История алфавита
уходит в глубину
веков. Первой
попыткой
остановить слово
была картинка. ЕГИПТЯНЕ,
НАПРИМЕР,
СОСТАВЛЯЛИ ЦЕЛЫЕ
ПОСЛАНИЯ В
КАРТИНКАХ, ПИСАЛИ
ЗНАЧКАМИ, КАЖДЫЙ
ИЗ КОТОРЫХ
ОБОЗНАЧАЛ КАКОЕ –
НИБУДЬ СЛОВО.
ТАКИЕ ЗНАЧКИ
НАЗЫВАЮТ
ИЕРОГЛИФАМИ.
СЛОВО «ИЕРОГЛИФ»
ПЕРВОНАЧАЛЬНО
ОБОЗНАЧАЛО
«СВЯЩЕННЫЕ
ПИСЬМЕНА». Три с половиной
тысячи лет назад
родилась буква.
Знак для звука.
Начиная свою
жизнь рисунком,
многие из них
меняли свой облик.
Они ложились на
бок,
поворачивались
справа налево и
слева направо,
даже вставали на
голову. Первой
буквой алфавита
стала «алеф» –
бык. Сначала
буквами
гиксосов
стали
пользоваться
древние
финикийцы –
умелые
строители и
мореплавател
и. Они вели
торговые
записи. И только  тысячу
лет назад буквы
добрались до
России. «Алеф»
стала
называться «Аз»,
«Бет» - «Буки».
Получилась
Азбука. Первую
азбуку  - букварь
400 лет назад
напечатал
первопечатник
Иван Федоров. А на чем писали первые ученики?
Сначала человек  пользовался тем, что
создано самой природой. Ведь в
природе бумаги нет.
   Зато есть камень и дерево. А первым
«пером» человека были нож и топор. В Древнем Египте
Полоски
писали на
папирусе.
Папирус –
болотное
растение,
похожее на
камыш. Стебли
его очень хорошо
расслаиваются.
укладывались
вдоль, затем
поперек и крепко
придавливались
камнем.
Выступала
клейкая
жидкость и
полоски крепко
склеивались
между собой. В древнем Египте
библиотеки
называли «Домами
папируса, Домами
Жизни».
Создавались они
при дворцах и
храмах. Фараоны
придавали очень
большое значение
образованию. Над
входом в
библиотеку
помещалась
надпись «Лекарство
для души».
Принадлежала она
фараону Рамзесу П.
Пользоваться
библиотеками могли
только фараоны и
жрецы. Для
простого народа
вход в библиотеку
был  закрыт.  На весь мир
 Во времена Цезаря
славилась
Александрийская
библиотека в
Египте. На самом
берегу
Средиземного
моря построено
здание. Оно
получило название
Мусейон (музей –
святилище муз).
библиотека
насчитывала 700
000 свитков.
 Свитки хранились
в специальных
футлярах,
переписывались и
распространялись.
Благодаря этому
до нашего
времени дошли
многие
произведения
античной эпохи.  Со всего мира
съезжались сюда
ученые,
философы, поэты.
Среди них были
Аполлоний
Родосский, Евклид,
Архимед. Долгое
время хранителем
библиотеки был
знаменитый
ученый, поэт
Каллимах. Он
составил 120 –
томный каталог
библиотеки.
Библиотека
оставалась
центром
образования более
двух веков. Он был прочнее
Пергамцы
научились
делать свой
писчий материал
– он так и стал
называться –
пергамент.
папируса, из него
удобнее было
делать книги.
Писать на
пергаменте
можно было с
двух сторон.
Большие листы
пергамента
складывались
вчетверо в виде
тетради.
(тетрадион). В 1929 году в
холме Варка,
который
находится между
реками Тигр и
Евфрат нашли
древнейшую
библиотеку.
Библиотека
Ашурбанипала
занимала
огромный дворец.
НА 30 ТЫС.
ГЛИНЯНЫХ
ТАБЛИЧКАХ
ЗАПИСАНЫ ТЕКСТЫ
НА МНОГИХ ЯЗЫКАХ
ПО ГРАММАТИКЕ,
ИСТОРИИ,
МЕДИЦИНЕ.  В Северо –
Восточной Африке
среди пустынь в
бывшей столице
Египта в Фивах
хранится каменная
книга – одна из
самых больших
книг в мире. Ее
страницы
достигают в
ширину 40 метров.
Это летопись
побед египетских
царей. Она
высечена на
стенах храма
Рамсеса1
египетскими
мастерами более 3
тыс. лет назад. Нередко, чтобы
сохранить для
грядущих поколений
письмена,
безызвестные
мастера высекали их
на неприступных
скалах. И только
счастливая
случайность помогла
познакомиться с
одной из них.
В 1835 году
английский
путешественник
Роулинсон на пути из
Ирана в Ирак решил
осмотреть
Бехистунскую скалу.
Разглядывая ее в
бинокль, он вдруг
увидел на ней
неизвестные
письмена. Трудно
было даже поверить,
что это было сделано
руками человека
еще 2500 лет тому
назад.  А вот в Китае
 Если заглянуть в
найдены книги,
написанные на
шелке.
Шелковая ткань
очень удобна
для письма. Но
шелк стоил
очень дорого.
китайский
словарик и
посмотреть, что
обозначает
слово «ЧЖИ»,
то обнаружим
что этот
иероглиф имеет
два значения: и
бумага, и шелк. Шелковую ткань
получали из
шелковой ваты. При
производстве ваты и
возникла мысль: а
что, если этот
волокнистый слой
спрессовать и
разгладить. Историки
предполагают, что
это и была первая
бумага.  Принцип
изготовления –
перепутывание
волокон. А дешевым
сырьем для ее
изготовления стали
бамбук, тростник,
конопля. Открывались
новые земли,
росли города.
Все большую
роль стала
играть книга –
источник
знаний и опыта.
Книгопечатани
е было
изобретено в ХУ
в. в Европе.
Возникновение
книгопечатания
связывают с
именем немца
Иоганна
Гутенберга.  НЕВЕРОЯТНО
УПРОСТИЛСЯ
ПРОЦЕСС
ИЗГОТОВЛЕНИЯ
КНИГИ. НУ, РАЗВЕ
СРАВНИШЬ -
ВЫРЕЗАТЬ ТЕКСТ
ЦЕЛИКОМ ИЛИ
СОБИРАТЬ ЕГО ИЗ
«КУБИКОВ» – ЛИТЕР?
ТАК ЧТО БЕЗ ВСЯКОГО
ПРЕУВЕЛИЧЕНИЯ
МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО
ИЗОБРЕТЕНИЕ
ГУТТЕНБЕРГА
УСКОРИЛО РАЗВИТИЕ
НАШЕЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ. 10 марта
1564 года
мастера
Иван
Федоров и
Петр
Мстиславец
напечатали
«Апостол»
- первая
печатная
книга на
Руси. Первые книги
выходили без
указания
времени и места
издания. Этот
недостаток
вскоре был
устранен. С
развитием
книгопечатания
важным
элементом стал
титульный лист.
Сегодня
титульный лист –
необходимая
часть любого
издания. Книги одевали
тоже по – разному.
Мы говорим
прочитать от корки
до корки. Когда – то
говорили прочитать
от «доски до доски».
Эти словосочетания
появились тогда,
когда книгу одевали
в деревянный
переплет.
    Переплеты делали
из бархата, серебра,
оклады украшались
росписью,
драгоценными
камнями. Украшался
не только переплет,
но и форзац, обрез,
титульный лист. Я ВЗЯЛ ЧЕКАННЫЕ
ЗАСТЕЖКИ ОТОГНУЛ,
     ПЕРЕСМОТРЕЛ РЯДЫ
КИРИЛЛИЦЫ
ПРИГОЖЕЙ
ПРИЯТНЫЙ ДУХ
ВДОХНУЛ.
     И ВОСКА  С ЛАДАНОМ
     ПАХНУЛА
     ПРОЧЕЛ ПСАЛОМ:
    «КАК ЛАНЬ К
ИСТОЧНИКУ
СТРЕМИТСЯ,
     ТАК РВЕТСЯ,
ГОСПОДИ, К ТЕБЕ
ДУША МОЯ».
СВЕЖЕСТЬЮ
СТАРИННАЯ СТРАНИЦА,
     И С ТИХОЙ
РАДОСТЬЮ  ЧИТАЮ
КНИГУ Я.

М.БОГДАНОВИЧ.
КНИГА. 
 УКРАШАЛИСЬ КНИГИ
МИНИАТЮРАМИ,
ИНИЦИАЛАМИ
     (БОЛЬШИМИ
ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ).
 РОДИНОЙ УКРАШЕННОГО
ИНИЦИАЛА ЯВЛЯЕТСЯ
ИРЛАНДИЯ, А ЛУЧШИМИ
МАСТЕРАМИ –
ИРЛАНДСКИЕ МОНАХИ.
 В ДРЕВНИХ КНИГАХ  ТОГО
ВРЕМЕНИ МЫ ВИДИМ
ОРНАМЕНТЫ,
ВЫПОЛНЕННЫЕ В ВИДЕ
БЕСКОНЕЧНО
РАЗНООБРАЗНЫХ
МОТИВОВ ПЛЕТЕНИЙ,
СТИЛИЗОВАННЫЕ ФИГУРЫ
ПТИЦ, ЗВЕРЕЙ. На Руси первые
книги появились в
монастырях. Первая
точно датированная
книга  - это
«Остромирово
Евангелие», которое
дьякон Григорий
переписал в 1056
году для
новгородского
посадника
Остромира. Книги в
монастырях
приковывали к стене
цепями, чтобы никто
не мог прихватить
ее с собой. Книга считалась в
доме самой
дорогой вещью.
При пожаре из
дома в первую
очередь выносили
книги. Чтобы
сберечь книги во
время
междоусобиц, их
помещали в
монастыри. В1052 году русские
люди воздвигли
храм во имя Святой
Софии в
Новгороде. В
Киевском Соборе
Ярослав Мудрый
основал
книгохранилище. В
нем было
представлено
самое полное
собрание
памятников
Древней Руси.
Каждая книга была
шедевром. Двух
одинаковых книг
быть не могло. ПЕРВАЯ,
СОХРАНИВШАЯСЯ
ТОЧНО ДАТИРОВАННАЯ
КНИГА, НАПИСАННАЯ
НА РУСИ, - ЭТО ТАК
НАЗЫВАЕМОЕ
«ОСТРОМИРОВО
ЕВАНГЕЛИЕ», КОТОРОЕ
 ДЬЯКОН  ГРИГОРИЙ
ПЕРЕПИСАЛ В 1056
ГОДУ ДЛЯ
НОВГОРОДСКОГО
ПОСАДНИКА
ОСТРОМИРА. В МУЖСКОМ И ЖЕНСКОМ
МОНАСТЫРЯХ,
ОСНОВАННЫХ В ХП ВЕКЕ
ЕВФРОСИНЬЕЙ
ПОЛОЦКОЙ,
СУЩЕСТВОВАЛИ
СКРИПТОРИИ –
МАСТЕРСКИЕ ПО
ПЕРЕПИСЫВАНИЮ КНИГ И
ОФОРМЛЕНИЮ ИХ В
ПЕРЕПЛЕТЫ.
ПЕРЕПИСАННЫЕ КНИГИ
ШИРОКО РАСХОДИЛИСЬ
ПО ВСЕЙ РУССКОЙ ЗЕМЛЕ. С развитием
образования
потребовалось
большое
количество
учебной
литературы. В
ХУШ веке, в эпоху
Петровских
реформ, стали
издавать
научные,
технические,
военные книги,
возникает
периодическая
печать.

file_name: Презентация о папирусе.ppt

description:
Кипу – узелковое
письмо инков и
майя

intro:
Данная презентация познакомит учащихся о начале изобретения бумаги, письма, а в дальнейшем печатного станка. Ребята узнают о папирусе, стране в которой он был изобретён. Многие тысячелетия назад человек пользовался сначала наскальным письмом, затем пришло на смену узелковое письмо. Как люди научились писать, читать и считать раскажет данная презентация.Говорящие листки» - так  в древности люди называли книги, - прошли большой путь, пока они стали теми книгами, по которым ты сейчас учишься…»
       И если тебе захочется обо всем этом узнать, то давай отправимся в путешествие  -  в удивительный мир говорящих  листков.

title: Презентация о библиографичекой грамотности для начальной школы.


extracted_text:
МОУ «Ушарбайн дунда hургуули»
«Эхэ хэлэн-манай баялиг»
Табан хушуун малай туhа
тоһодохо

Мал
хараха-
ама Табан хушуун мал
хонин
морин
үхэ
р
ямаа
н
тэмээ
н Морин эрдэни
Ута һайхан дэлһэтэй,
Улһар хиидхүүр
һамбайтай,
Сэлмэг харахан
нюдэтэй,
Сэсэг хурса шэхэтэй,
Шэн булад
туруутай,
Һүн сагаан
төөнэтэй
Хүлэр талын
унаган –
Хүлэг минии
морин. Мориной хүсэ шадал
хэрэглэжэ,
ажал
хүдэлмэри хэдэг, аян
замда  ябадаг,  аба
хайдаг  эрхилдэг,
аюулта  дайсанай
добтолон ороо хада,
түмэн
мориной
түбэрѳѳ  гаргажа,
ами  бэеэ, гэр бүлэеэ
ажал
байдалаа
хамгаалдаг байгаа. Үнеэтэй айл үлдэхэгүй
Үрмэ  тоһон
үнеэнһээ
Үнгэ шарай
сэдьхэлһээ
Һүтэ  үнеэн  бүлын
нэгэн, Сагаан эдеэн Атар тарган атан буура
Эхэ буряад нютагтаа
Заан гэжэ
магтуулһан
Эбтэй һайхан тэмээн
һүрэг Тэмээн хамбы Хун сагаан хонин
Аятай зохидоор мааран, мааран
бэлшэгшэ
Арюун бумбэр хонид минии,
мэндэ амар! Мяхан табаг
Төөлэй Үбсүүн
Талхатай
 шүлэн Хотоотай шуһан
ба эреэлжэ
Хотиргайн
шуһан
Бууза Түргэн солбон ямаан
Эреэхэн эшэгэд ээрэмшээн наадаба,
Эхэеэ тойрон тоомоо таһарнал.
Хоног үдэрэй ерэхэ бүри
Хододоо һонин аяг гаргана Хониной  нооһоной
үйлэдбэри
Гэрэй   Һэеы дарагдадаг
Шэрдэг,  хүнжэл
хэгдэдэг Арһаар элдэб зэмсэг бүтөөгдэдэг
Эмээл,
    хазаар,
        хомуут,
            ташуур,
              шүдэр   г.м. Буряадай заншалта
хубсаһан  оёогдодог Табан хушуу малтанай
Тала  дүүрэн  үдүүжэ,
Алдар   ехэ   нэрэтнай
Арадай  одон  болуужа!
Үтхэжэ байһан  һүрэг
малтнай
Үрижэн дэлгэрэн
арьбажаг лэ
Үбэл зундаа һү
тарагтанай
Үдэр бүри элбэг салгидаг
лэ!

file_name: табан_хушуун_мал_.pptx

description: Сагаан эдеэн

description: Тэмээн хамбы

description:
Мяхан табаг
Төөлэй

description:
Үбсүүн
Талхатай
 шүлэн

description:
Буряадай заншалта
хубсаһан  оёогдодог

intro: в учебной презентации рассказывается в наглядной форме о пяти видах домашнего скота, обязательных для разведения у бурят.  основным видом деятельно у бурят считалось скотоводство. с скотоводством связаны характер и формы социальных взаимоотношений, хозяйственные традиции, бытовые обычаи и обряды, развитие быта и культуры народа.учебная презентация

title: табан хушуун мал (пять видов животных)


extracted_text: МОУ «Ушарбайн дунда hургуули»САГАА  hАРААР-Сагаалганаар! Миирын дабаан    Бабжа-Барас  баатарай ород сэрэгшэдтэй уулзаад, анда нʏхэд болоhон тʏʏхэтэй газар.    Нютагай  Зэмхын аршаан аяар 77 ʏбшэнhээ аргалдаг алдартай. Хабтагай сагаан УшарбайгааХаран, харан байхадамни,Тахилтай арбан гурбан уулынгааТалмай майлань байбалша.Уужам бэлшээри талышни Уудалан шэнжэн гэхэдэмниГурбан хундын бэлшэрээрГуламта табиhан байбалша.Ая гангын унэртэйАглаг hайхан Ушарбаймнай!

file_name: ушарбай нютагай нангин шутӨӨнэй газарнууд.pptx

description:
МОУ «Ушарбайн дунда hургуули»

САГАА  hАРААР-
Сагаалганаар!

description:
Хабтагай сагаан Ушарбайгаа
Харан, харан байхадамни,
Тахилтай арбан гурбан уулынгаа
Талмай майлань байбалша.
Уужам бэлшээри талышни
 Уудалан шэнжэн гэхэдэмни
Гурбан хундын бэлшэрээр
Гуламта табиhан байбалша.
Ая гангын унэртэй
Аглаг hайхан Ушарбаймнай!

intro: В учебной презентации дается описание традиционных мест поклонения в окрестностях  села Ушарбай. В традиционной  культуре бурят культовые или священные места занимают особое место. Это и шаманские, и буддийские культовые места, среди них особо выделяются субургааны (ступы), где буддийские священнослужители проводят обряды (чтение молитв-уншалга).учебная презентация

title: Ушарбай нютагай нангин шуутоонэй газарнууд


extracted_text:
МЫШАНКА-
МОЯ МАЛЕНЬКАЯ
 РОДИНА Исторические сведения о поселении
Мышанка, Петриковского района • Мышанка существует с 1800 года. Это
была усадьба пана Мышанского. В
честь этого пана она так и называется.
Правда, раньше деревня называлась
не совсем так, как сегодня, а ее
называли Мышанской Рудней. Сам пан
жил в Санкт- Петербурге, приезжал
сюда только летом. Всей усадьбой
управлял назначенный паном
управляющий Соливенко.  У пана были
две дочери и два сына, они очень
любили летний отдых в деревне.
После революции  дочери пана
Мышанского работали учителями, а
сыновья служили в Красной армии.
     В Мышанской Рудне пан построил
мельницу, сюда приезжали со всей
округи молотить зерно. Возле
мельницы была корчма, где можно
было поесть , и поспать.
   Со временем Мышанскую Рудню
стали называть коротко-Мышанка.
•
• происхождении
деревни
Мышанка • Есть такая легенда о нашей
деревне . Когда-то давным
давно в нашей местности
случилось наводнение,
Кругом была вода и только
одно место было не
затоплено водой, люди
решили туда перебраться и
что же они увидели, когда
приплыли туда. На холме
собралось огромное
количество грызунов. С тех
пор это место стали называть
Мышанкой. •
•
 Мышанка –это современная деревня.
У нас в деревне есть частные и
многоэтажные дома.  В каждом доме
есть газ, вода горячая и холодная
круглый год. Мы, жители, стараемся
украсить ее зелеными деревьями и
цветами. Особенно красиво у нас
весной, когда цветут сады. Мышанка
весной похожа на невесту.
    У нас есть клуб, средняя школа,
детский сад, две библиотеки, почта,
школа искусств, амбулатория,
жилищно-коммунальное хозяйство,
магазины. Мы очень любим гостей и
умеем их встречать. Мышанка
современная
МОГИЛА
СОВЕТСКИХ
ВОИНОВ И
ПАРТИЗАН
1. Дата основания
 1981  год
2. Место расположения
(адрес)
д. Боянов,
Петриковский район
В  начале деревни захоронено 124 воина, которые погибли в январе – феврале 1944г. в боях с
немецкофашистскими захватчиками, в годы Великой Отечественной войны 76й гвардейской
стрелковой дивизии, 61й армии Белорусского фронта.
    В 1981г. на могиле павших установлен обелиск, около его основания 4 плиты с именами 49
воинов освободителей.
    Памятник представляет собой цементнокирпичный обелиск, расположены  мраморные плиты с
фамилиями  погибших  во время Великой Отечественной войны БРАТСКАЯ МОГИЛА СОВЕТСКИХ
ВОИНОВ  И ПАРТИЗАН
1. Дата основания
 1979  год
2. Место
расположения (адрес)
д. Мышанка ,
Петриковский район
    На югозападе от деревни на расстоянии 0,7 км захоронено 44 воина 89го
стрелкового  корпуса  61й  армии  1го  Белорусского  фронта,  которые  пали  в
январе – феврале 1944г. за свободу родного края.
   В 1979г. на месте захоронения установлен обелиск у подножья, которого 4
плиты с именами воинов освободителей. БРАТСКАЯ МОГИЛА
СОВЕТСКИХ ВОИНОВ
И ПАТРИЗАН
1. Дата основания
 1966  год
2. Место расположения
(адрес)
д. Беседки,
Петриковский район
Около школы захоронено 247 воинов 2го гвардейского кавалерийского корпуса и 415й
стрелковой дивизии 61й армии Белорусского фронта погибших в боях январь – февраль
1944г.
   В 1966г.  установлен  обелиск в честь павших за свободу нашей Родины от немецко
фашистских захватчиков. БРАТСКАЯ МОГИЛА СОВЕТСКИХ
ВОИНОВ И ПАТРИЗАН
1. Дата основания
 1967  год
2. Место расположения (адрес)
д.Теребово, Петриковский
район
Около школы захоронено 144 воина  9го    гвардейского стрелкового
корпуса, 61 ой армии Белорусского фронта погибших в январе – феврале
1944г. во время Великой Отечественной войны
    В 1967г. на месте захоронения  павших установлен        обелиск. БРАТСКАЯ  МОГИЛА
СОВЕТСКИХ ВОИНОВ
Д. БАЯНОВ
     В центре деревни
захоронено 124 воина,
которые погибли в январе –
феврале 1944г. в боях с
немецко-фашистскими
захватчиками, в годы Великой
Отечественной войны 76-й
гвардейской стрелковой
дивизии, 61-й армии
Белорусского фронта.
    В 1981г. на могиле павших
установлен обелиск, около
его основания 4 плиты с
именами 49 воинов
освободителей. году
словаки
  ЖИТЕЛЯ
ИЗ  ВОСПОМИНАНИЙ
МЫШАНКА ГУРИНОВИЧ Ф.В.
д.
…немцы  пришли  в  деревню  в  начале  октября  1941
года они не остановились здесь, пошли дальше, никакого зла
не творили. Боев в деревне Мышанка не было. В деревне из
мужчин остались только старики и молодежь. После немцы
наведывались только из Птича, а так до 1943 года в деревне
немцев  не  было.  На  станции  Мышанка  с  1940  года  стояли
словаки  и  поляки  и  были  здесь  до  отступления  немцев.  В
1942
на
строительство  станций,  теперь  здесь,  на  этом  месте,
находится магазин.
гоняли  местных  жителей
...  31  октября  1943  года  партизанский  отряд,  под
руководством Павловского, взорвал железную дорогу, около
деревни  Мышанка.  За  помощь  партизанам  31  октября  1943
года был повешен Ермалович В.В.
В конце 1943 года в деревне Мышанка все дома были
заняты под госпиталь. Ни один из немецких врачей не взялся
лечить  нашего  человека,  но  один,  который  жил  в  доме
Рудинских, помог вылечить кожную язву бабушке Анастасии
Бенедиктовне.
Умерших  немцев  хоронили  за  домом,  где  теперь
живет Жарко Ольга.
Когда  немцы  уходили,  то  подожгли  тот  край  деревни,  что
называется хутором.
Наши  пришли  в  январе  1944  года  и  тогда  все
население  эвакуировали  в Гарбовичскую Рудню (теперь  это
Антоновская Рудня Калинковичского района). Здесь жители
деревни Мышанка были до 1го августа 1944 года. МЕМОРИАЛЬНАЯ ПЛИТА С ИМЕНАМИ ГЕРОЕВ
д. Баянов
    ЕГОРОВ Иван Васильевич
   ИВАНЧИК Иван Иванович
   ИСАЕВ Сергей Алексеевич
   ИСМАИЛОВ Розик
  КАРПАЧЕВ Алексей Яковлевич
  КОЛЕСНИКОВ Ефим Миронович
  КОЛЯСИН Михаил Александрович
  КОНКИН Георгий Арсеньевич
  МАЛАХОВ Андрей Митрофанович
  ПИМЕНОВ Иван Григорьевич
  РАЗИКОВ Дубума Наш чемпион
Кравченко Андрей
Сергеевич МЫШАНКА-
МОЯ МАЛЕНЬКАЯ
 РОДИНА

file_name: МЫШАНКА-.pptx

description:
МЫШАНКА-
МОЯ МАЛЕНЬКАЯ
 РОДИНА

description:
происхождении
деревни
Мышанка

description:
Наш чемпион
Кравченко Андрей
Сергеевич

description:
МЫШАНКА-
МОЯ МАЛЕНЬКАЯ
 РОДИНА

intro:
•	Мышанка существует с 1800 года. Это была усадьба пана Мышанского. В честь этого пана она так и называется. Правда, раньше деревня называлась не совсем так, как сегодня, а ее называли Мышанской Рудней. Сам пан жил в Санкт- Петербурге, приезжал сюда только летом. Всей усадьбой управлял назначенный паном управляющий Соливенко.  У пана были две дочери и два сына, они очень любили летний отдых в деревне. После революции  дочери пана Мышанского работали учителями, а сыновья служили в Красной армии.
•	     В Мышанской Рудне пан построил мельницу, сюда приезжали со всей округи молотить зерно. Возле мельницы была корчма, где можно было поесть и поспать.
•	   Со временем Мышанскую Рудню стали называть коротко-Мышанка.

title: Презентация по родному краю " Мышанка"


extracted_text:
МОУ «УШАРБАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
       Я  ПОМНЮ
!
           Я
КНИГА
ГОРЖУСЬ !
ПАМЯТИ
РОДА
ХАРГАНА
с. Ушарбай.  2015 год ЦЫДЫПОВ
ШОЙЖАМСО
ЦЫДЫПОВИЧ
19182011 г.г. О нашем отце к 70летию ВОВ
                        20  июня  1918  года  в  поселке  Могойтуй  родился  наш  отец  Цыдыпов  Шойжамсо
Цыдыпович.  Детство  и  юность  прошли  в  селе  Ушарбай  Могойтуйского  района  Читинской
области, время было трудное и сложное.
             В 1939 году в 21 год был призван на военную службу. Во время службы освоил
профессию всей жизни, стал шофером.
            Политическая обстановка в стране была напряженной, опасность угрожала с востока,
со стороны Японии. В 1939 году началась война на территории Монголии. Еще в 1936 году
Советское правительство обязалось защищать дружественную Монголию от всякой внешней
агрессии.  Спешно  перебрасывались  новые  силы  и  средства,  материальные  запасы.  Из
воспоминаний  Г.К.Жукова:  «В  организации  подвода  нам  очень  помог  Забайкальский
военный округ»; «Чудобогатыри – шоферы делали практически невозможное. В условиях
изнуряющей  жары,  иссушающих  ветров  кругооборот  транспорта  в  12001300  километров
длился 5 дней». Много дней и ночей длились эти перевозки, в этом марше участвовал и наш
отец,  за  что  получил  медаль  «За  боевые  заслуги»,  где  отмечено  «Делу  партии  Ленина
Сталина, Социалистической родине предан, в период войны с Японскими империалистами
показал четкое и бесперебойное обслуживание колонны горючесмазочными материалами на
марше».
           В 1945 году с объявлением войны Японии воевал на советскояпонском фронте в
звании  ефрейтора.  23  марта  1945  года  за  номером  372  Приказом  Верховного
Главнокомандующего  Генералиссимуса  товарища  Сталина  за  отличные  боевые  действия  в
борьбе  против  японского  агрессора,  форсирование  горного  хребта  Большой  Хинган  и
преодоление безводной монгольской степи объявлена благодарность ефрейтору Цыдыпову
Шойжамсо Цыдыповичу.
           По окончании войны наградили нашего отца медалью «За победу над Японией», в
мирное время ему вручены 12 юбилейных медалей, в том числе медаль «Георгий Жуков».
                    С  войны  наш  отец  вернулся  в  1946  году.  В  мирное  время  в  родном  колхозе
«Коммунизм»  продолжал  водить  автомашину.  Приходилось  ему  возить  горючесмазочные
материалы  на  бензовозе,  вывозить  урожай  на  зерноток  на  грузовой  машине,  было  время
возил  молоко  для  сдачи  государству.  Был  бессменным  водителем,  он  являлся  отличным
механиком и мастер «Золотые руки», о чем знают односельчане.
           Был дважды женат. Старшая дочь от первого брака подарила  восемь внуков, все они
взрослые, имеют образование, растут правнуки.
           Второй раз женился на нашей матери Базаржаповой Лхаме, родили семерых детей 4
сыновей и 3 дочерей.  Детей вырастили, дали образование. У отца 10 внуков, 5 правнуков.
Сыновья так же, как и отец, стали большими искусными мастерамимеханиками, все водят
машины,  в  том  числе  одна  из  дочерей  и  внучка.  Отец  наш  из  рода  «Абхан  харгана».  Он
прожил  94  года,  умер  8  января  2011  года.  Наш  отец  по  натуре  спокойный,  выдержанный,
никогда  не  выражал  недовольства  или  усталость,  любые  трудности  в  жизни  были  ему  по
плечу.
                      Отец  для  нас  является  примером,  мы  помним,  храним  и  передаем  память  о  нем
подрастающему поколению.
                           2015г.                                                                       Шойжамсоева Цыжип,  дочь Выписка из архива МО
Цыдыпов Шойжамсо Цыдыпович
1918г.р.
Звание: ефрейтор
в РККА с 1939 года Место призыва:
Агинский РВК, Читинская обл.,
Агинский Бурят-Монгольский НО,
Агинский р-н
№ записи: 39273592
Архивные документы о данном
награждении:
I. Приказ(указ) о награждении и
сопроводительные документы к нему
- первая страница приказ или указа
- строка в наградном списке
- наградной лист
II. Учетная картотека
- данные в учетной картотеке
Подвиг:
Медаль «За боевые заслуги» 1950 г.
Зима, 1954 г. Жена Лхама
Дочь Чимит Сын
Бадмажап
Сын
Пурбожап
Сын Жамьян
Дочь Цыден,
сын Шагдар Дочь Цыжип
Внучка
Александра Внук Мунко
Внук Бальжир,
 правнук Базар Песенка фронтового шофера
Через реки, горы и долины,
Сквозь пургу, огонь и черный дым
Мы вели машины,
Объезжая мины,
По путям-дорогам фронтовым.
Припев:
Эх, путь-дорожка фронтовая!
Не страшна нам бомбежка любая,
Помирать нам рановато —
Есть у нас еще дома дела.
Путь для нас к Берлину, между прочим,
Был, друзья, не легок и не скор.
Шли мы дни и ночи,
Было трудно очень,
Но баранку не бросал шофер.
Припев:
Эх, путь-дорожка фронтовая!
Не страшна нам бомбежка любая,
Помирать нам рановато —
Есть у нас еще дома дела.
Может быть, отдельным штатским лицам
Эта песня малость невдомек.
Мы ж не позабудем,
Где мы жить ни будем,
Фронтовых изъезженных дорог.

file_name: книга памяти ветерана ВОВ ЦЫДЫПОВ Ш.Ц.pptx

description:
1950 г.
Зима, 1954 г.

description:
Жена Лхама
Дочь Чимит

description:
Дочь Цыжип
Внучка
Александра

description:
Внук Мунко
Внук Бальжир,
 правнук Базар

intro: в презентации рассказывается о боевом пути ветерана Великой отечественной войны, воевавшем на  Забайкальском фронте, уроженца села Ушарбай Забайкальского края Цыдыпова Шойжамсо. Важно сохранить память о ветеранах войны, на их примере воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма и уважения к их подвигу.презентация

title: Книга памяти ветерана Великой отечественной войны Цыдыпова Шойжамсо из рода абхан харгана