extracted_text:
НЕОФАШИЗМ
СЕГОДНЯ –
МИФ ИЛИ
РЕАЛЬНОСТЬ? НЕОФАШИЗМ
Неофашизм — термин,
применяемый для обозначения
ряда праворадикальных
организаций и движений,
которые в идейно
политическом отношении
наследуют фашистским
организациям 19201940х
годов, распущенным
после Второй мировой войны.
Неофашисты проявляют
склонность к
политическому экстремизму,
используют террористические
формы деятельности Отличительные черты:
 крайний национализм и шовинизм, правый популизм, ориентация
на корпоративистские модели общественного устройства, антикоммунизм,
критика с ультраправых позиций парламентаризма и финансового капитала,
применение насильственных, террористических методов политической борьбы.
 враждебен гуманизму, культивирует иррационализм, проповедует культ силы
как универсальный метод решения общественных проблем. Политическая
агитация ведётся в демонстративно агрессивной, энергичной и наступательной
манере.
 используется символика и атрибутика
исторического фашизма (чёрный и чёрно
красный цветовые тона, фасции,
модифицированные свастики и др.)
 тесные связи с криминалитетом.
Социальные концепции выдерживаются в
русле праворадикального солидаризма,
соответствующего интересам
международной оргпреступности. Разновидности неофашизма на
современном этапе
 «Модернистский» («ревизионистский») неофашизм
 Антикоммунизм остаётся важным элементом
неофашистской идеологии.
 Ксенофобия, агрессивный национализм,
расистсконацистские представления о праве на
особое положение для одной националь
ной (русские) или этнической
группы (славяне) занимают главное место в
воззрениях российских ультраправых.
 традиционалистский фашизм. В Эстонии и Латвии неофашисты
находятся под
покровительством властей
 В Эстонии некоммерческая
организация La Colonia издала
книгу друга Адольфа Гитлера
Дитриха Эккарта  "Большевизм от
Моисея до Ленина. Диалог между
Адольфом Гитлером и мной«
 Руководит  НКО La Colonia
 финский националсоциалист
Ристо Тейнонен. Это не первое его
издание, прославляющее
Гитлера. Созданное также им НКО
"Новая Европа" несколько лет
назад выпустило в свет
повторные издания книг "Адольф
Гитлер  освободитель" и
"Адольф Гитлер и дети" Эстония плюет на Европу и сходит
с ума... награждая эсэсовцев! Неофашисты в
Германии Сотни неонацистов и
скинхедов провели в Милане
акцию "Наша Европа" НЕОФАШИЗМ СЕГОДНЯ –
МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ?
БРИТОГОЛОВАЯ
РОССИЯ.
Молодежный экстремизм, в том числе
движение «бритоголовых» уже  угрожает
национальной безопасности  России и
никакие антиэкстремистские, так же как и
антитеррористические, меры не могут быть
излишними или избыточными… ЦЕЛИ БЕСЕДЫ:
    формировать негативную оценку таких явлений,
как национализм, ксенофобия, экстремизм,
   формировать  критическое отношение к модным
молодежным течениям;
   воспитывать чувства национального
достоинства, уважения к  представителям других
национальностей;
    побуждать к самопознанию, саморазвитию,
самореализации,  к проявлению активной
жизненной позиции. 
СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА
 «ксенофобия» – это
ненависть, нетерпимость к
чемунибудь чужому,
незнакомому, иностранному.
 «Экстремизм» –
приверженность к крайним
взглядам и мерам (обычно в
политике).  Есть ли в современной
России экстремизм?
 Какие крайние
взгляды и меры
предлагают
современные
экстремисты?
 Есть ли у нас в стране

ксенофобия?
 На кого направлена
ненависть
современных
ксенофобов в России?
? ! Людям, пережившим кошмар фашизма,
это кажется дикостью: свастика на
улицах российских городов,
выброшенные в фашистском приветствии
руки, искаженные злобой лица… РУССКИЕ
СКИНХЕДЫ
      Скинхеды в России появились в начале 90х.  По мнению
правоохранителей, сейчас их уже десятки тысяч ... Группировки
скинхедов  имеют свой устав, традиции,  атрибуты.  Есть у них  и
своя пресса, свои сайты в интернете. Музыкой скинхедов считается
стиль «ой!», синтезированный из панка, трэша и ска. Большинство
скинхедов опираются на идеи Гитлера, но для одних главное –
Россия, для вторых – «Зенит», для третьих – собственное «я». Одни
считают себя славянскими язычниками, другие – защищают
православие, хотя Библию мало кто из них читал. Большинство
скинхедов  националисты. Они не являются шовинистами, не
возвышают свой народ над всеми белыми народами вообще, а
испытывают гордость, ощущение принадлежности к определённому
народу, интересуются обычаями и традициями своей страны и
этноса. Почти все «правые» скины любят свою расу, нацию и
Родину, и патриотизм   для них не пустой звук. МОДА НА ЭКСТРЕМИЗМ
Долгое время правоохранительные
органы России отрицали существование
русских скинхедов. Но возросшая
активность бритоголовых,
международные скандалы, связанные с
гибелью иностранцев вынудили МВД
признать, что в  России существуют
фашистские группировки молодежи.
Правоохранители объявили войну
экстремизму и фашизму. ДРУЗЬЯ И ВРАГИ
 РОССИИ РУССКИЙ КРЕСТ
    России стремительно вымирает...  Низкая
рождаемость в сочетании с высокой
смертностью тянут Россию в
демографическую яму, нисходящая кривая
рождаемости перечеркивается
восходящей кривой смертности
60
50
40
30
20
10
0
родилось
умерло
2000
2005
2010 «Правый Сектор», откуда
ты взялся?
 Крайне правая организация «Правый сектор» стала известна во
время государственного переворота на Украине. Когда боевики
сменили на улицах Киева действительно мирных демонстрантов
«раннего Майдана». Вместо студентов с цветами появились
молодчики не только с арматурой и битами, но и с огнестрельным
оружием. Кто создавал «Правый сектор»? Откуда он появился? Что за зверь «правый сектор»?
 Правый сектор – это неформальное объединение ряда
неонацистских и правоэкстремистских организаций,
которые под предлогом борьбы за «евроинтеграцию»
поставили себе целью осуществить так называемую
«национальную революцию». Создан «правый сектор»
по инициативе и под руководством организации Тризуб
им. Степана Бандеры.  По словам заместителя
председателя центрального провода Тризуба
А.Тарасенко, в состав группировки фашистов входят
сам «Тризуб», УНАУНСО, «Патриот Украины», расисты
из организации «Белый молот», а также
неорганизованные группы футбольных ультрас и
фашистыодиночки.  Тризуб — организация которая была основана в 1993
году как силовое крыло КУН (Конгресса Украинских
Националистов), подраздела ОУН(р) (Организации
Украинских Националистов «революционной»,
переименованной в конце войны из «бандеровской»).
 Целью организации является проведение
«национальной революции» и построение УССД
(Украинской Самостийной Соборной Державы) по
заветам С.Бандеры.
Степан Андреевич Бандера Степаа́н Андреа́евич Бандеа́ра (укр. Степан Андрійович Бандера) 1
января1909, Старый Угринов, королевство Галиции и Лодомерии, Австро-
Венгрия —15 октября1959, Мюнхен, ФРГ) — украинский политический
деятель, идеолог и теоретик украинского национализма.  В молодости
был известен под
псевдонимами Лис, Степанко, Малый, Серый, Рых, Матвей Гордон, а
также некоторыми другими.
Родился в семье грекокатолического священника. Чле н Украинской войсковой
организации (с 1927 года) и Организации украинских националистов (с1929 года), краевой
проводник[Комм 1] О был арестован поУН на Западноукраинских землях (с 1933 года).
Организатор ряда террористических актов. В 1934 году польскими властями и приговорён
судом к смертной казни, позднее заменённой на пожизненное заключение. В 1936—1939
годах отбывал срок в польских тюрьмах, свободу получил в сентябре 1939 года благодаря
нападению Германии на Польшу. Некоторое время находился в подполье на советской
территории, после чего ушёл на Запад. С февраля 1940 года — после раскола ОУН —
руководитель фракции ОУН(б) (бандеровского движения). В 1941году возглавил созданный
годом ранее Революционный Провод ОУН. После нападения Германии на СССР был вместе с
другими деятелями украинского националистического движения арестован немецкими
оккупационными властями за попытку провозглашения самостоятельного Украинского
государства и помещён под стражу, а позднее отправлен в концлагерь Заксенхаузен, откуда
был отпущен гитлеровцами в сентябре 1944 года. В 1947 году стал руководителем Провода
ОУН. В 1959 году был убит агентом КГБ Богданом Сташинским.
Точки зрения на личность Степана Бандеры крайне полярны. В наши дни большой
популярностью он пользуется главным образом среди жителейЗападной Украины — после
распада СССР для многих западных украинцев его имя стало символом борьбы за
независимость Украины. В свою очередь, многие жители Восточной Украины, а
также Польши и России относятся к нему в основном негативно, обвиняя
в фашизме, терроризме, радикальном национализме (включая антисемитизм)
и коллаборационизме. Понятие «бандеровцы» в СССР постепенно стало нарицательным и
применялось ко всем украинским националистам, независимо от их отношения к Бандере].

  Оставаясь долгие годы

практически в подполье, «Тризуб»
активизировался именно во время
государственного переворота 2013
г.
 Патронирует необандеровцев
небезызвестный А.Скипальский, в
1992 году получивший высшие
награды так называемого
«братства» ветеранов дивизии СС
«Галичина» и в бытность
руководителем ГУР МО
оснастивший разведку
компьютерными сетями при
помощи специалистов из США.
 А его нынешний патрон бывший
глава СБУ Игорь Смешко, в свою
очередь,  обещал Украине
югославский сценарий и распад в
случае, если В.Янукович
добровольно не отдаст власть
путчистам. Подлинное – подлое и гнусное – лицо
неонацизма и неофашизма.
Оно осталось неизменным – подлым и
звериным. Украина формирует
«Национальную Гвардию» из
смертников
 Власти Украины создают на деньги Запада «эскадроны смерти» для
борьбы с протестами на юговостоке страны На Украине создаётся
Национальная Гвардия. Соответствующий указ уже подписан
Александром Турчиновым, назначенным Верховной радой
исполняющим обязанности президента страны. Новые власти в Киеве
собираются всячески поддерживать новое военизированное
формирование. Именно на «гвардейцев» будут в первую очередь
потрачены деньги, которых в Киеве Лидер «Правого Сектора»
баллотируется в президенты
Украины
 Лидер украинских националистов, объявленный
Россией в розыск, метит в президенты. Лидер
украинского радикального «Правого сектора» Дмитрий
Ярош участвует в президентской кампании на Украине Лидера «Правого Сектора»
ждёт скамья подсудимых
 СКР планирует добиться заочного ареста в отношении лидера
украинского «Правого сектора» Дмитрия Яроша. В отношении
него возбуждено уголовное дело по статье 280 Уголовного
кодекса Российской Федерации «публичные призывы к
осуществлению экстремистской деятельности». Максимальное
наказание по этой статье составляет пять лет

file_name: неофашизм.pptx

description:
НЕОФАШИЗМ
СЕГОДНЯ –
МИФ ИЛИ
РЕАЛЬНОСТЬ?

description:
Неофашисты в
Германии

description:
ДРУЗЬЯ И ВРАГИ
 РОССИИ

intro: В материале дается определение неофашизма, Раскрываются отличительные его черты. Показаны разновидности неофашизма и дана характеристика. Важнейшие отличительные черты всех неофашистских политических течений и организаций — воинствующий антикоммунизм и антисоветизм, крайний национализм, расизм (открытый или более или менее прикрытый), критика с ультраправых позиций буржуазных правительств (даже самых консервативных), действующих в рамках буржуазной парламентской системы; применение насильственных, террористических методов политической борьбы. В Эстонии и Латвии неофашисты находятся под покровительством властей.Как молодежный экстремизм, в том числе движение «бритоголовых» угрожает национальной безопасности  России. Ключевая роль крайне правой организации «Правый сектор» во время государственного переворота на Украине.

доп. образование детей

group: Другое

title: Неофашизм сегодня - миф или реальность?


extracted_text:
Образцы       нравственности   в
культуре

          Отечества. Россия - великая страна Есть высшее счастье на
свете
Любовь и надежду
храня,
Оставить свой след на
планете
Во имя грядущего дня. Культура России -
сокровищница
   * знаний
  * духовных ценностей
  * исторического опыта
  * образцов нравственного
поведения Найди образцы нравственности
(убери неверное):
Порядочно
сть
Верность
Спортсмен
Воин
Врач
Поэт
Труженик
Мужество
Отзывчиво
сть
Патриот
Аккуратнос
Коллектив
ть
ист К нравственным образцам относятся:
•  Труженик-
трудолюбивый
человек, который
своим трудом
создает
материальные и
духовные
ценности на благо
всего народа,
всей страны. обычаев,
традициям
Патриотизм  -  это  любовь  к  родине,
приверженность
отцов,
уважение
нравственных
ценностей, предшествующих поколений.
Патриот  -  человек,  любящий  свою
Родину, свой народ, готовый ради них на
жертвы, трудовые и ратные подвиги. Человек, заботящийся об коллективе, даже в
ущерб себе - коллективист. -
Воин
защитник  Отечества,
наделенный  разными  добродетелями,
служащий  нравственным  идеалом,
потому что защищал родную землю,
свой народ, не щадя своей жизни. Акция   школьного  музея  43-
ей  Армии

file_name: Презентация.pptx

description: Россия - великая страна

description:
Акция   школьного  музея  43-
ей  Армии

воспитательная работа

group: Дисциплины

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация и конспект открытого урока ОРКСЭ.


file_name: уголь или дрова.pptx

intro: На основании двух гипотез методом исследования проводятся ряд экспериментов доказывающий приоритетный вид топлива для жителей частного сектора Красноярского края.

title: Исследовательская работа "Обогрев жилья:уголь или дрова" 4 класс


extracted_text:
«ЯЗЫК - ДУША НАРОДА»
Выполнила: Юферева Н.Л., учитель
МБОУ «Воегуртская средняя школа»
Балезинского района  Удмуртской
Республики Умой  öд ке вала анай кылэз,
             Ӟечгес уд тод мукет кылэз.
Ф. Васильев Ми улüськом
Удмуртиын.
Милям анай
кылмы –
удмурт кыл.
Мы живем в
Удмуртии. Наш
родной язык –
удмуртский. Асьме странаын 715 сюрс пала
удмуртъёс . Соос пöлысь ог 400
сюрсэз уло Удмуртиын. Удмуртъёс
озьы ик вань на Башкортостанын,
Татарстанын, Киров, Пермь,
Свердловск улосвылъёсын но мукет
интыосын.
В нашей стране около 715 тысяч
удмуртов. Из них около 400 тысяч
проживают в Удмуртии. Удмурты
встречаются также в Башкирии,
Татарии, Кировской, Пермской
Свердловской и других областях. куно
пумитаны
быгатисесь
гостеприим
ные
востэмесь
скромные
чидасесь
терпеливые
удмуртъ
ёс
удмурты
эшлыко
доброжелательные
ужасесь
трудолюбив
ые
кужмоесь
сильные
кырзасесь
песенность Сыче калыклэн кылыз но чебер.
У такого народа и язык
красивый. крезьгуро
мелодичный
узыр
богатый
чебер
красивый
аспöртэмлыко
своеобразный
    Удмурт кыл
Удмуртский язык Ми, удмуртъёс, кулэ тодыны асьмелэсь кылмес. Со
сярысь вераське удмурт пословицаосын но.
Анай кыллэсь уг возьдасько.
Вордскем кылдэ вунэтüд ке, вордэм нэнэдэ но
вунэтод.
Вордскем кылдэ ултüяса, калыкедлэсь сюлэмзэ кур
кариськод.
Мы, удмурты, должны знать свой язык. Об этом
говорится и в удмуртских пословицах.
Родного языка не стесняются.
Забудешь родной язык- забудешь родную маму.
Будешь унижать родной язык, обидишь свой
народ. кыл
язык
калыклэн лулыз
душа
народа
лулчеберетэз
душевность
калыклэн
узырлыкез
сокровищница
народа Ми малпаськом, кыл – калыклэн
лулыз.
Малы?
Мы считаем, язык – душа
народа.
Почему? яратон, умоез,
тупаса улон
сярысь кылъёс
слова о любви,
добре, мире
фольклор
фольклор
кылбуръёс,
книгаос
стихи, книги
кыл
язык
лулыз
душа
калык
лэн
народа Удмурт кылмы! Тон калыкмылэн лулыз!
Тон быронтэм лулыз, дауръёсын
улыны быгатüсь, пока ми тон сярысь
сюлмаськиськом!
Язык! Ты душа нашего народа. Ты
бессмертная душа, способная жить в
веках, в поколениях, пока мы
заботимся о тебе! Ми малпаськом, удмурт кылмес яратоно,
дунъяно, дышетоно.
Мы считаем, родной язык нужно любить,
ценить, изучать. Использованная литература
1. Ермокина Н. А. Удмурт кылъя
дидактической материал. 9-ти класслы:
Дышетскисьёслы пособие. – Ижевск:
Удмуртия, 2004
2. Никольская Г. Н., Тараканов И. В.
Удмурт кыл. 6-7-ти классъёслы. –
Ижевск: Удмуртия, 2005
3. Адямилы зеч лэсьтыса, ачид но зечгес
луиськод. Удмурт пословицаос но
поговоркаос. – Ижевск: Удмуртия, 1994

file_name: ЯЗЫК_-_ДУША_НАРОДА.pptx

intro: Мультимедийная презентация "Язык-душа народа" предназначена для учащихся 4-6 классов (смена слайдов происходит по щелчку мышки). В презентации рассказывается об удмуртском народе, его языке. Материал данной презентации можно использовать на внеклассных и внеурочных мероприятиях, классных часах. Содержание презентации направлено на воспитание любви и уважения к другим народам.

title: Презентация "Язык-душа народа"


extracted_text:
Глаголы настоящего времени.
5 класс.
Обучающие и развивающие цели:
расширить представление учащихся о настоящем
времени глагола. Развивать умение различать
временные формы глагола и правильно их употреблять;
совершенствовать навыки письменной и устной ,
развивать речь, мышление, воображение, творческие
способности, умение делать выводы. Что объединяет слова? Распределите слова по
группам не менее , чем по пяти признакам.
      Выточил, меняю,
отцепил, ломаю, играю Сформулируйте тему урока,
ориентируясь на время тех глаголов,
которых больше.
Вспомнить изученный материал о
Повторить признаки
Учиться находить                    глаголы и
правильно их Верите ли вы, что …….
• Глагол – это часть речи, которая обозначает
признак предмета?
• Глаголы бывают совершенного и
несовершенного вида?
• Глаголы в предложении бывают сказуемым?
(Что глаголы изменяются  по временам?
• Что глаголы изменяются по числам?
• Что глаголы изменяются по родам во
множественном числе? Пользуясь учебником, ответьте
на вопросы:
1. На какие вопросы отвечают глаголы
настоящего времени и что обозначают?
2. Как изменяются глаголы настоящего
времени?
3. Какими морфологическими признаками
обладают глаголы в наст.вр.?
4. Подумайте, какую роль играют в тексте
глаголы настоящего времени? Заполните схему фишбоун: «Поймай мяч»
Поставьте глаголы в 3л., ед.ч., н.в.
                     веселиться
     радоваться
                                  светить
                                 дышать
   бегать
          улыбаться
         помогать
   читать
       смотреть
        приходить Выпишите глаголы настоящего времени,
определите вид, лицо, число.
   Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
   Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет;
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет.
              А.К.Толстой Проверим
• Тает – наст.вр., несов.в., 3л., ед.ч.
• Восходит – наст.вр., несов.в. , 3л.,мн.ч
• Расцветает наст.вр., несов.в., 3л., ед.ч.
• Зовут  наст.вр., несов.в., 3л., мн.ч.
• Ждет –наст.вр., несов.в., 3л., ед.ч.
• Любит – наст.вр., несов.в., 3л., ед.ч.
• Поет  наст.вр., несов.в., 3л., ед.ч. Напишите , что сейчас изменяется в природу,
используйте глаголы настоящего времени. 1 Удалось ли вам достичь цели урока?
2. Кого хотелось бы поблагодарить за
хорошую работу?
3. Прием «Телеграмма» (Пожелание себе
с точки зрения изученного на уроке)

file_name: Глаголы настоящего времени.ppt

description: Заполните схему фишбоун:

intro: В презентации представлен урок, направленный на расширение представления учащихся о настоящем времени глагола. В основе - продолжение работы по обучению составления схем, в данном случае фишбоун (рыбный скелет). В основе Фишбоуна — схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета, голова - тема, скелет - особенности, хвост - вывод, значение

title: Глаголы настоящего времени. 5 класс.


extracted_text:
Урок литературного
чтения Чистоговорка:
 Ба – бо – бы – на дворе стоят
столбы.
 Бу – бы – ба – из окна торчит
труба. 1)Верному другу цены нет.
2)Всякий избирает друга по своему
нраву.
3)Дерево держится корнями, а
человек  друзьями.
4)Без хорошего друга человек не
знает своих ошибок. Вычеркнуть повторяющиеся
Вычеркнуть повторяющиеся
буквы
буквы
АВНИАКНТОСРС
ЩДОРЩАХГОУЯНХСЯКЭИЭ
Й Виктор Драгунский Самая известная книга Драгунского
Самая известная книга Драгунского Первая
Первая
книга
книга «Друг детства»
«Друг детства» Кого мы можем назвать своим
другом:
Друзья из нашего двора
Одноклассники
Игрушки
Животные
Родственники Физкультминутка Астроном – учёный,
изучающий
небесные тела.
Боксерская груша –
снаряд для
отработки удара. Утиль  отходы, вещи,
отходы, вещи,
которые больше нельзя
которые больше нельзя
использовать.
использовать. ДРУГ – ЭТО ТОТ, КТО
…….. Ваше мнение об уроке
Все понравилось!
Отличное
настроение!
Было скучно!
Без настроения! Домашнее задание:
 Прочитать рассказ В. Драгунского
«Друг детства», пересказать.
 Нарисуйте мишку, каким вы его
представляете по описанию В.
Драгунского.

description:
Урок литературного
чтения

description: Виктор Драгунский

description:
Первая
Первая
книга
книга

description:
«Друг детства»
«Друг детства»

description: Физкультминутка

description:
ДРУГ – ЭТО ТОТ, КТО
……..

title: Урок литературного чтения "Друг детства"


extracted_text: Позитивное и негативное влияние Интернета на современного школьника Цель работы:   Проследить влияние Всемирной глобальной компьютерной сети Интернет на мировоззрение подростков. Задача работы:Анализировать позитивно или негативно влияет Интернет как на подростков, так и на общество в целом.Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния Интернета на подрастающее поколение. Отразить влияние отдельных составляющих Интернета на психику подростков. ИНТЕРНЕТ – ВЕЛИКОЕ ЧУДО, ОТКРЫВАЮЩЕЕ ПЕРЕД НАМИ ВСЁ БОЛЬШИЕ И НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ.  ЧИСЛЕННОСТЬ ИНТЕРНЕТ АУДИТОИИПЛЬЗОВАТЕЛЯМИ ИНТЕРНЕТА ПО СТАТИСТИКЕ 2015 ГОДА ЯВЛЯЮТСЯ 84 МИЛЛИОНА РОССИЯН В ВОЗРАСТЕ ОТ 16 ЛЕТ И СТАРШЕ (ХОТЯ МОГУ СКАЗАТЬ ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА- ВОЗРАСТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИНТЕРНЕТА ГОРАЗДО МОЛОЖЕ). К КОНЦУ 2015 ГОДА АУДИТОРИЯ ИНТЕРНЕТА В РОССИИ ВЫРОСЛА ПОЧТИ НА 4 МИЛЛИОНА ЧЕЛОВЕК. УРОВЕНЬ ПРОНИКНОВЕНИЯ ИНТЕРНЕТА СРЕДИ НАСЕЛЕНИЯ В ВОЗРАСТЕ 16+ ДОСТИГ 70,4% (В 2014 - 67,5%).ВСЕГО В РОССИИ ДОСТУПОМ В ИНТЕРНЕТ С МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ ПОЛЬЗУЮТСЯ ОКОЛО 50 МЛН. ЧЕЛОВЕК ИЛИ 42% ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ СТРАНЫ.ПРОНИКНОВЕНИЕ ИНТЕРНЕТА СРЕДИ МОЛОДЫХ РОССИЯН (16-29 ЛЕТ) ДОСТИГЛО ПРЕДЕЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ ЕЩЕ В ПРЕДЫДУЩИЕ ГОДЫ И, ПО СТАТИСТИЧЕСКИМ ДАННЫМ СОСТАВЛЯЕТ СЕЙЧАС 97%. Что же такое Интернет: "Интернет- это глобальная компьютерная сеть, предоставляющая огромные свободы пользователям"  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 139-ФЗ ОТ 28 ИЮЛЯ 2012 ГОДА (В ПРОШЛОМ ЗАКОНОПРОЕКТ № 89417-6) —ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН „О ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ ОТ ИНФОРМАЦИИ, ПРИЧИНЯЮЩЕЙ ВРЕД ИХ ЗДОРОВЬЮ И РАЗВИТИЮ“ И ОТДЕЛЬНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ВОПРОСУ ОГРАНИЧЕНИЯ ДОСТУПА К ПРОТИВОПРАВНОЙ ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ». ЭТОТ ЗАКОН ВНЁС В ДРУГИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ РЯД ПОЛОЖЕНИЙ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИХ ФИЛЬТРАЦИЮ ИНТЕРНЕТ-САЙТОВ ПО СИСТЕМЕ ЧЁРНОГО СПИСКА И БЛОКИРОВКУ ЗАПРЕЩЁННЫХ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ Отрицательные черты влияния Интернета  В Интернете существуют клубы самоубийц, клубы наркоманов, клубы, обучающие начинающих террористов. В таких клубах можно заказать собственную смерть, купить пару шашек динамита, обучится правильно подбирать и колоть наркотики. Психологические симптомы человека, если он относится к группе риска интернетзависимых людей: хорошее самочувствие или эйфория за компьютером; невозможность остановиться; увеличение количества времени, проводимого за компьютером; пренебрежение семьей и друзьями; ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером; ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности; проблемы с работой или учебой.  Опасными сигналами являются также: навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту; предвкушение следующего сеанса он-лайн; увеличение времени, проводимого он-лайн; увеличение количества денег, расходуемых он-лайн. ИНТЕРНЕТ ГЛАЗАМИ ПОДРОСТКА. Положительные черты влияния Интернетазаработок в сети; способ показать, проявить себя, поместив свою собственную      страничку или написанные программы;электронная почта; через Интернет можно найти работу;делать покупки; заказывать авиабилеты;заказывать номера в отелях;рекламировать свои товары и фирмы; общаться самыми различными способами;дружить и даже влюбляться и т.д. НЕОБХОДИМО ЭФФЕКТИВНО ВОВЛЕКАТЬ ПОДРАСТАЮЩЕЕ ПОКОЛЕНИЕ В СПОРТ, КУЛЬТУРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, КОНКУРСЫ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ. ИМЕННО ТАКОЙ ПОДХОД ИМЕЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.Платон Социологически опрос, среди старшеклассников и учителей нашей школы. В опросах приняло участие 38 учеников и 11 учителей. Результаты этих опросов наглядно показывают, чем в большей степени интересуются наши старшеклассники, и что они хотят видеть в сети Интернет.  Как вы считаете Интернет – добро или зло? Как вы считаете, хорошо или плохо Интернет влияет на подростка?  Какие положительные черты в работе с Интернетом вы можете назвать ? Какие отрицательные черты в работе с Интернетом вы можете назвать?  Какие из сайтов вы считаете полезными для подростка Позитив?Негатив?Выбор за вами…

alt: Позитивное и негативное влияние

alt: Цель работы: Проследить влияние

description:
Цель работы:
   Проследить влияние Всемирной глобальной компьютерной сети Интернет на мировоззрение подростков.
Задача работы:
Анализировать позитивно или негативно влияет Интернет как на подростков, так и на общество в целом.
Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния Интернета на подрастающее поколение.
Отразить влияние отдельных составляющих Интернета на психику подростков.

alt: ИНТЕРНЕТ – ВЕЛИКОЕ ЧУДО, ОТКРЫВАЮЩЕЕ

alt: ЧИСЛЕННОСТЬ ИНТЕРНЕТ АУДИТОИИ

description:
ЧИСЛЕННОСТЬ ИНТЕРНЕТ АУДИТОИИ

ПЛЬЗОВАТЕЛЯМИ ИНТЕРНЕТА ПО СТАТИСТИКЕ 2015 ГОДА ЯВЛЯЮТСЯ 84 МИЛЛИОНА РОССИЯН В ВОЗРАСТЕ ОТ 16 ЛЕТ И СТАРШЕ (ХОТЯ МОГУ СКАЗАТЬ ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА- ВОЗРАСТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИНТЕРНЕТА ГОРАЗДО МОЛОЖЕ). К КОНЦУ 2015 ГОДА АУДИТОРИЯ ИНТЕРНЕТА В РОССИИ ВЫРОСЛА ПОЧТИ НА 4 МИЛЛИОНА ЧЕЛОВЕК. УРОВЕНЬ ПРОНИКНОВЕНИЯ ИНТЕРНЕТА СРЕДИ НАСЕЛЕНИЯ В ВОЗРАСТЕ 16+ ДОСТИГ 70,4% (В 2014 - 67,5%).
ВСЕГО В РОССИИ ДОСТУПОМ В ИНТЕРНЕТ С МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ ПОЛЬЗУЮТСЯ ОКОЛО 50 МЛН. ЧЕЛОВЕК ИЛИ 42% ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ СТРАНЫ.
ПРОНИКНОВЕНИЕ ИНТЕРНЕТА СРЕДИ МОЛОДЫХ РОССИЯН (16-29 ЛЕТ) ДОСТИГЛО ПРЕДЕЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ ЕЩЕ В ПРЕДЫДУЩИЕ ГОДЫ И, ПО СТАТИСТИЧЕСКИМ ДАННЫМ СОСТАВЛЯЕТ СЕЙЧАС 97%.

alt: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 139-ФЗ ОТ 28

alt: Отрицательные черты влияния Интернета

alt: Психологические симптомы человека, если он относится к группе риска интернетзависимых людей: хорошее самочувствие или эйфория за компьютером; невозможность остановиться; увеличение количества времени, проводимого за компьютером;…

alt: ИНТЕРНЕТ ГЛАЗАМИ ПОДРОСТКА.

description: ИНТЕРНЕТ ГЛАЗАМИ ПОДРОСТКА.

description:
Положительные черты влияния Интернета

заработок в сети;
способ показать, проявить себя, поместив свою собственную
     страничку или написанные программы;
электронная почта;
через Интернет можно найти работу;
делать покупки;
заказывать авиабилеты;
заказывать номера в отелях;
рекламировать свои товары и фирмы;
 общаться самыми различными способами;
дружить и даже влюбляться и т.д.

alt: НЕОБХОДИМО ЭФФЕКТИВНО ВОВЛЕКАТЬ

description:
НЕОБХОДИМО ЭФФЕКТИВНО ВОВЛЕКАТЬ ПОДРАСТАЮЩЕЕ ПОКОЛЕНИЕ В СПОРТ, КУЛЬТУРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, КОНКУРСЫ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ. ИМЕННО ТАКОЙ ПОДХОД ИМЕЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Платон

alt: Как вы считаете, хорошо или плохо

alt: Какие положительные черты в работе с

alt: Какие отрицательные черты в работе с

alt: Позитив? Негатив? Выбор за вами…

description:
Позитив?
Негатив?
Выбор за вами…

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗАБОТКИ


extracted_text:
Учитель математики и информатики
 МБОУ «СОШ № 61»
г.Грозного
Султаханова Элита Руслановна
УРОК НА ТЕМУ:
«ЗНАКОМСТВО С ЯЗЫКОМ
ПАСКАЛЬ» ЦЕЛЬ УРОКА:
выяснить структуру программы,
операторы, правила оформления и
пунктуацию языка Turbo Pascal. Система программирования
Система программирования TURBO PASCAL.
TURBO PASCAL.
Паскаль – это универсальный язык
программирования, позволяющий решать
самые разнообразные задачи обработки
информации. СОСТАВ СИСТЕМЫ
СОСТАВ СИСТЕМЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ ТР:
ПРОГРАММИРОВАНИЯ ТР:
1)язык программирования Тurbo Pascal;
2)интегрированная среда
программирования(компилятор: переводит
программу в машинный код и интерпретатор:
исполняет команды) Алфавит языка программирования
Алфавит языка программирования
TURBO PASCAL
TURBO PASCAL
1)латинские буквы – большие и
малые;
2)буквы русского алфавита -
большие и малые;
3)цифры – от 0 до 9;
4)знаки операций - +, -, /, *,=,<, >,
<>, <=, >=; PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR  список однотипных переменных:
тип;
BEGIN
    операторы
END.
PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR список однотипных переменных: INTEGER;
         список однотипных переменных:REAL;
BEGIN
  READ(список ввода);
  READLN(список ввода);
  переменная:=арифметическое выражение ;
  WRITE(список вывода);
  WRITELN(список вывода);
END. PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR  список однотипных переменных:
тип;
BEGIN
    операторы
END.
 PROGRAM  PRIMER ;
 VAR  x, y, z, F  :
INTEGER  ;
 BEGIN
       READ ( x, y, z ) ;
       F := (x + y + z)*2 ;
      WRITELN ( F )
 END.
Заголовок программы
Раздел описания
переменных
Раздел операторов

(основная часть) PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR список однотипных переменных: INTEGER;
         список однотипных переменных:REAL;
BEGIN
  READ(список ввода);
  READLN(список ввода);
  переменная:=арифметическое выражение ;
  WRITE(список вывода);
  WRITELN(список вывода);
END.
Раздел описания переменных начинается со слова
Var , за  которым  идет список  имен  однотипных
переменных через  запятую. В  языке  Паскаль
существует   два  числовых   типа  величин:
вещественный (Real) и целый (Integer). Имена
переменных составляются  из  латинских  букв  и
цифр, причем первым символом - буква. PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR список однотипных переменных: INTEGER;
         список однотипных переменных:REAL;
BEGIN
  READ(список ввода);
  READLN(список ввода);
  переменная:=арифметическое выражение ;
  WRITE(список вывода);
  WRITELN(список вывода);
END.
Раздел  операторов – основная  часть  программы. Начало
 и  ко-нец  раздела  отмечаются  служебными словами
BEGIN  и  END , которые  являются  операторными
скобками.  Между  этими сло-вами  помещаются  все
команды   алгоритма,   записанные     на   языке   Паскаль
(операторы). Разделителем   операторов   являет-ся
точка  с  запятой.  В  самом конце программы ставится PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR список однотипных переменных: INTEGER;
         список однотипных переменных:REAL;
BEGIN
  READ(список ввода);
  READLN(список ввода);
  переменная:=арифметическое выражение ;
  WRITE(список вывода);
  WRITELN(список вывода);
END.
Ввод  исходных  данных  с  клавиатуры  происходит
по  опе-ратору   READ  или  READLN   ( читать ).
Оператор  READLN  отличается  от  READ  только
тем,  что  после  ввода  данных   курсор
перемещается в  начало  новой  строки. PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR список однотипных переменных: INTEGER;
         список однотипных переменных:REAL;
BEGIN
  READ(список ввода);
  READLN(список ввода);

  переменная:=арифметическое выражение ;
 WRITE(список вывода);
  WRITELN(список вывода);
END.
    Арифметический оператор  присваивания: слева-
переменная, справа - арифметическое выражение,
которое  должно  быть  вычислено. Составной
символ  :=  читается как «присвоить». Сначала
вычисляется  арифметическое  выражение,  затем
полученное  значение  присваивается
переменной.Пример:    a := sqr (x) + sin (y) / (12*z Арифметически
е операции
Функции

+
-
*
/
div
mod
сложение
вычитание
умножение
деление
деление
нацело
Остаток
от  деления
F (x)
|x|
x 2
ABS (x)
SQR (x)
SQRT (x)
  x
SIN (x)
Sin x
COS (x)
Cos x Приоритеты
выполнения  операций
( ) F(x)
*
/
div
mod
+
-
Правила  записи  арифметических  выражений
1.Арифметическое  выражение  записывается  в
строку
2.Нельзя  ставить  подряд  два  знака
арифметических  операций
3.Нельзя  опускать  знак  умножения  между
сомножителями
4.Используются  только  круглые  скобки
5.Последовательность  выполнения  операций
определяется  по  их  приоритетам PROGRAM ИМЯ ПРОГРАММЫ;
VAR список однотипных переменных: INTEGER;
         список однотипных переменных:REAL;
BEGIN
  READ(список ввода);
  READLN(список ввода);
  переменная:=арифметическое выражение ;
 WRITE(список вывода);
 WRITELN(список вывода);
END.
Вывод   результатов происходит по WRITE или
WRITELN
(писать). Результаты  выводятся  в  порядке  их
перечисле-ния  в  списке. Разница  в  выполнении
операторов  WRITE  и  WRITELN  состоит  в  том, что
после выполнения  операции  вывода  по  оператору
WRITELN  курсор  перемещается  в  начало  новой Задание 1:
1)AXby
2) R&B
3) 4Wheel
4) Вася
5) “PesBarbos”
6) TU154

7) [QuQu]
8) _ABBA
9) A+B ЗАДАНИЕ
2:Найдите ошибки в записи программы.
program zadacha1;
var a, b: integer;
 x, y: real;
begin
  a := 5;
   10 := x;
   y := 7,8;
   b := 2.5;
   x := 2*(a + y);
   a := b + x;
end.
имя переменной должно
быть слева от знака :=
целая и дробная
часть отделяются
запятой и
несоответствие
типов
Несоответстви
е типов Задание 3:
Запишите выражение в математическом
виде:
x:=(a*a+5*c*c-d*(a+b))/((c+d)*(d-
2*a));
x

2
a
(


5 2
c

ddc
)(

bad
(

)2
a
) Задание 4:
 Напишите программу вычисления y по формуле:
y = ( 1- x2 + 5x4 )2, где x - данное целое число.
Program zadacha2;
Var х, у: integer;
Вegin
  Write(‘Введите целое число ’);
  Read(x);
  y:=sqr(1-sqr(x)+5*sqr(sqr(x)));
  Write(‘Значение у равно ’,y);
  Read(y);
End. ИСПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§ 11 стр. 74-79
Задание 9, 10 ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1) Фотография Никлауса Вирта:
http://data.businessworld.cz/img/article/img/63/732
fafbbdc20279b089d213f180692.jpg
2) Демонстрация к лекции на тему «Структура
программы на Паскале»
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/6c855a78-5832-41d5-
9417-1390bcd448e0/9_83.pps
3) Информатика и ИКТ: учебник для 9
класса/И.Г.Семакин, Л.А.Залогова. -  М: Бином.
Лаборатория знаний, 2012г.

file_name: Урок_Знакомство с языком Паскаль.ppt

description: ИСПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗАБОТКИ


extracted_text:
Занятие по математике
Подготовительная к школе
группа
Путешествие на остров
МАТЕМАТИКИ
Воспитатель В.И.Бывальцева Дорогие
дети!
В морское
путешествие вас
приглашаю плыть,
Чтоб в океане остров
чудесный посетить!
Там в старом замке
клад хранится,
Который всем вам
пригодится!
В пути вас ждут
задания доселе
неизвестные,
Задачи на внимание и
игры интересные.
Смекалку, знания
свои должны вы
показать!
Желаю всяческих
удач! Спешите!
     Буду ждать! Разминка А на чём мы
поплывём?
   Паровоз , но без колёс,
   Что за чудо – паровоз!
   Не с ума ли он сошёл?
   Прямо по морю пошёл!

file_name: презентация остров.ppt

description: Разминка

title: "Путешествие на остров МАТЕМАТИКИ"


extracted_text:
Изучая химию,
мы познаем
мир. по группам:
Распределите вещества
Na2O, V2O5, SO,
BaO, Cl2O7, ZnO,
Cl2O, Cr2O3, WO3,
CrO3, CaO, MgO. Запишите уравнение
реакции

Основный оксид +
вода = Определите к какому классу
веществ относятся соединения
      NaOH, Ca(OH)2, Mg(OH)2 . Основание
Выполним эксперимент:
В четыре пробирки поместите
маленькие порции оксидов цинка,
бария, кальция и меди (II) и прилейте к
ним по 2-3 мл воды. Взболтайте
вещества  в пробирках. Что произошло?
Во все пробирки добавьте 5 капель
фенолфталеина. Что увидели?
Сделайте выводы. Запишите уравнения
реакций:
Оксид цинка + вода →
Оксид кальция + вода →
Оксид бария + вода →
Оксид меди (II) + вода
→ Заполните схему:
                                  ОСНОВАНИЯ
?
Примеры
(2 формулы)
?
Примеры
(2 формулы) Основания Запишите алгоритм
составления названий
оснований. Закрепление:
Распределите основания по группам,
дайте им названия:
KOH, Al(OH)3, Sr(OH)2,
Ba(OH)2, Pb(OH)2, Hg(OH)2 Закрепление:
Распределите основания по группам,
дайте им названия:
KOH, Al(OH)3, Sr(OH)2,
Ba(OH)2, Pb(OH)2, Hg(OH)2 Домашнее задание:
1. Прочитать параграф 31
2. Выполнить задание 2 после
параграфа. источник шаблона
Кудрявцева
Александровна
«Средняя
МОУ
общеобразовательная школа № 53»
г. Омска
Учитель химии
Ирина Ресурсы интернет:
http://photostok.ru/ofice/page/2/ - векторный
клипарт
http://www.goodclipart.ru/index.php?
clipart_id=95295 – доска

file_name: основание 8 класс.ppt

description:
Изучая химию,
мы познаем
мир.

description: Основания

intro:
Данная презентация является мультимедийным сопровождением к уроку химии в 8 классе по теме "Нерастворимые основания. Амфотерность"
В ходе урока учащиеся не только получают теоретический материал, но и проводят лабораторную работу: получают нерастворимые основания, изучают химические свойства этих оснований. Работа с текстом учебника Н.Е.Кузнецовой "Химия 8 "  учатся проводить эксперимент по схеме.

title: Презентация  к уроку химии 8 класс по теме "Нерастворимые основания. Амфотерность"


extracted_text:
Тақырыбы:
Презентация құру.
   Мәтінді құру,
кестелерді
слайдтарға
кірістіру. Презентацияны іске қосу
1 тәсіл Презентацияны іске қосу
2 тәсіл Презентацияның жұмыс
аймағы Power Point программасының терезе
элементтері
Тақырып
жолы
Меню
қатары
Құрал
саймандар
Жұмыс
алаңы
Жағдай
жолы
Құрастыру
үстелі Графикалық  файлдарды   ендіру,  яғни  ағымдағы  слайдқа
  бейнесі  бар  файлды  қою.    Ол  үшін:
•  Жаңадан  слайд  ашып,  осы  слайдтың  жұмыс
аумағында  тышқанның  оң  жақ  батырмасын  басамыз.
•  Осы  уақытта  экранға  фон  тиісті  терезесі  ашылады.
•  Пайда  болған  меню  ішінен  фон  командасын
таңдаймыз. Фон  терезесінен  құйма  әдістері  (способы  заливки)
командасын  таңдаймыз.  Құйма  әдістері  терезесі  4
беттен  тұрады  (градиентная,  текстура, узор, рисунок).
Сурет  бетінде  Сурет  батырмасын  басамыз Суретті  таңдау  терезесінде  қажетті  суретті  таңдап  қою
батырмасын шертеміз. Фон  терезесінде  қолдану
(применить)  батырмасын  басамыз. Лездеме тест
1. Презентация деген не?
А) суреттер мен мәтіндер;
Ә) белгілі тақырып бойынша жинақталған слайдтар;
Б) беттерге ескертпе жазу.
1. 2. Слайд көрсетудің неше әдісі бар?
А) 3 Ә) 4 Б) 5
3. Слайдқа енгізілген суреттердің түрлерін өзгертуге бола ма?
А) болады
Ә) болмайды
Б) дұрыс жауап жоқ
4. Жаңа слайд бетін құру үшін:
А) Файл  құру Ә) Файл  Ашу Б) Кірістіру – слайд құру
5. PowerPoint бағдарламасының қандай мүмкіндіктері бар?
А) слайдтар құру;
Ә) Презентация көрсетілуін автоматты түрде программалық тілге
аудару;
Б) дыбыстық және мультимедиялық мүмкіндіктерді пайдаланып,
презентацияны экранда көрсету VI. Үйге тапсырма:
1) 1.6тақырып бойынша
қайталау.
2) Слайдтарды анимациялап,
демонстрация түрінде
сақтау. САУ
БОЛЫҢЫЗДАР!

file_name: презентация  құру.pptx

description:
Презентацияны іске қосу
1 тәсіл

description:
Презентацияны іске қосу
2 тәсіл

description:
Презентацияның жұмыс
аймағы

description:
САУ
БОЛЫҢЫЗДАР!

intro: 6 сыныпқа арналған информатика пәнінен ашық сабақ жоспары. Бұл сабақта презентация құру жолдары, терезесі,  ашу және жабу жолдары берілген. Сабақтың   әрбір бөлімінде   жаңа әдіс тәсілдер берілген. Презентация құру жолдары, мәтінді құру жолдары, бетке кесте кірістіру жолдары қарастырылған. Сабақ соңында лездеме тест берілген.6 сыныпқа арналған информатика пәнінен ашық сабақ жоспары. Бұл сабақта презентация құру жолдары, терезесі,  ашу және жабу жолдары берілген. Сабақтың   әрбір бөлімінде   жаңа әдіс тәсілдер берілген. Презентация құру жолдары, мәтінді құру жолдары, бетке кесте кірістіру жолдары қарастырылған. Сабақ соңында лездеме тест берілген.

title: "Презентация құру" (ашық  сабақ)


extracted_text:
Дорожное движение,
безопасность участников
дорожного движения
5 класс Ежедневно каждый человек участвует в
дорожном движении в качестве пешехода,
водителя или пассажира транспортного
средства (ТС). Автомобили в наше время
самый распространенный вид транспорта,
    при этом их количество постоянно растет.
Ежегодно в России в дорожнотранспортных
происшествиях (ДТП) погибают более 30
тыс. и получают ранения свыше 180 тыс.
человек. Основными причинами этого
зачастую является несоблюдение правил
дорожного движения. Первые правила дорожного движения в
России появились при Петре I, когда
основным средством передвижения по
дорогам были конные упряжки. Был издан
указ, в котором запрещалось управление
лошадьми при
   помощи вожжей,
   кучер должен был
управлять лошадью,
 сидя на ней верхом,
 чтобы лучше видеть
 дорогу. В 1742 г. появился еще один указ: «Ежели и впредь
будут так не смирно ездить и кнутами людей побивать,
и лошадьми давить, и каретами калечить, так ловить и,
по состоянию вины оных, нещадно плетьми пороть или
отправлять на смертную казнь». Проблема обеспечения безопасности дорожного
движения особо остро встала с появлением автомобилей.
    Первый автомобиль был построен в Германии в 1885
1886 г.г.
    В 1900 г. России было принято «Обязательное
постановление о порядке пассажирского и грузового
движения по городу СанктПетербургу на автомобилях».
Правила дорожного движения Российской Федерации
обязаны знать и соблюдать и водители и пешеходы и
пассажиры. В соответствии с Правилами в нашей стране принято
правостороннее движение, то есть транспорт при
движении придерживается правой стороны
проезжей части дороги.
Дорога  это обустроенная или приспособленная и
используемая для движения транспортных средств
полоса земли либо поверхность искусственного
сооружения (моста).
Дорога включает в себя одну или несколько
проезжих частей, трамвайные пути, тротуары,
обочины и разделительные полосы Тротуар
Полоса Полоса
Трамвайны
е пути Проезжая часть дороги предназначена
для движения безрельсовых
транспортных средств (легковых и
грузовых автомобилей, автобусов,
троллейбусов), трамвайные пути  для
трамваев, тротуары  для пешеходов,
обочина  для движения пешеходов и для
остановки автомобилей.  Разделительная полоса разделяет
смежные проезжие части и не
предназначена для движения или
остановки транспортных средств и
пешеходов. Разделительная полоса (как и
тротуар) немного возвышается над
проезжей частью дороги. На
разделительной полосе может быть
устроен газон или установлены
ограждения. Регулирование дорожного
движения
   В России регулирование дорожного
движения возлагается на ГИБДД
(государственную инспекцию
безопасности дорожного движения) и
осуществляется при помощи:
  сигналов регулировщика;
  светофоров;
  дорожных знаков и дорожной
    разметки. Сигналы регулировщика Виды светофоров
транспортные      пешеходные Дорожная разметка представляет собой
линии, стрелы, надписи и другие
обозначения, которые наносятся на
различные элементы дороги; большинство
линий дорожной разметки имеют белый
цвет. Дорожные знаки, так же как и разметка,
служат для регулирования дорожного
движения, для передачи его участникам
необходимой информации о различных
дорожных ситуациях. Насчитывается более 200
знаков. Для того чтобы облегчить их распознава
ние, они разделены на семь групп. К каждой
группе относятся знаки, передающие
информацию одинакового предназначения.
(работа с учебником стр.    ) Различают следующие
группы дорожных знаков:
    предупреждающие;
 приоритета;
 запрещающие;
 предписывающие;
 информационноуказательные;
 сервиса;
 дополнительной информации
     (таблички). Домашнее задание
 Читать п. 2.1 и записи в тетради
 Научиться различать группы дорожных
знаков по общим признакам
 Нарисовать на альбомном листе любой
дорожный знак, записать его название и
к какой группе он относится

file_name: Беопасность участников дорожного движения 5 класс.ppt

description:
Тротуар
Полоса Полоса
Трамвайны
е пути

description: Сигналы регулировщика

description:
Виды светофоров
транспортные      пешеходные

intro: Мультимедийное обеспечение уроков ОБЖ в 5 классе к учебнику Смирнова А.Т. данный материал может использоваться при проведении классных часов по теме: обеспечение безопасности на дорогах. В этой работе даются основные понятия и определения по данной теме, а также история развития транспорта в мире.Мультимедийное обеспечение уроков ОБЖ в 5 классе к учебнику Смирнова А.Т. данный материал может использоваться при проведении классных часов по теме: обеспечение безопасности на дорогах. В этой работе даются основные понятия и определения по данной теме, а также история развития транспорта в мире.

title: Презентация по ОБЖ " Безопасность участников дорожного движения"


extracted_text:
Тема урока:
Город
как среда
обитания Город – это населённый
пункт, жители которого, как
правило, не занимаются
сельским хозяйством. Согласно российским законам, город должен
иметь не менее 12 тыс. жителей, при этом не менее
85 % из них должны быть заняты не в сельском
хозяйстве. Современные города в зависимости от
количества жителей делятся на :
•    малые

•    средние

•    большие

•    крупные

•    крупнейшие
•    городамиллионеры    свыше 1 млн.
до 50 тыс.;
50100 тыс.;
100250 тыс.;
250500 тыс.;
500 тыс. – 1 млн.;
      К началу ХХI в. в мире насчитывалось около 220
городовмиллионеров. Население – более 140 млн. человек
Москва                   –  свыше 10 млн.
СанктПетербург –  более 4,5 млн.
более 120 национальностей
и  народностей.
Площадь территории – более 17,1 млн. км2 Мегаполис – единое
городское пространство,
объединяющее множество
разросшихся мелких городов
и сельских поселений. Город создаёт благоприятные условия для
жизни и жизнедеятельности человека, но
многофункциональные системы
жизнеобеспечения несут в себе определённую
опасность для городского жителя и требуют от
него особого поведения, обеспечивающего его
безопасность.
Нарушение правил поведения
населением города может привести к
возникновению ситуаций, которые
будут представлять опасность для
жизни и здоровья человека – опасных
ситуаций. Домашнее задание:
•   Прочитать п. 1.1;
•   Выучить определения (записи в тетради);
•   Письменно в тетради: привести по одному примеру к каждому
типу городов по образцу;
Типы городов (по количеству жителей).
*Малые – записать название города (указать сколько в нём жителей)
*Средние – записать название города (указать сколько в нём жителей)
*Большие – записать название города (указать сколько в нём жителей)
*Крупные – записать название города (указать сколько в нём жителей)
*Крупнейшие – записать название города (указать сколько в нём
                            жителей)
*Городамиллионеры – записать название города (указать сколько в нём
                                        жителей)

file_name: Город как среда обитания 5 класс.pptx

description:
Тема урока:
Город
как среда
обитания

intro: Мультимедийное обеспечение уроков ОБЖ в 5 классе к учебнику Смирнова А.Т. . В этой работе даются основные понятия "Город", "Мегаполис".Классификация городов по количеству жителей определяет типы городов. для закрепления изученного материала в конце работы представлено домашнее задание с инструкцией по её выполнению.Мультимедийное обеспечение уроков ОБЖ в 5 классе к учебнику Смирнова А.Т. . В этой работе даются основные понятия "Город", "Мегаполис".Классификация городов по количеству жителей определяет типы городов. для закрепления изученного материала в конце работы представлено домашнее задание с инструкцией по её выполнению.

title: Презентация по ОБЖ "Город, как среда обитания"


extracted_text:
10
ПОЧТИ
СЛУЧИВШИХСЯ
КРУПНЫХ ВОЙН Преподаватель дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22
Кедров  Леонид Евгеньевич История не терпит сослагательного
наклонения. Вот только все мы люди, и
иногда просто хочется пофантазировать на
тему «что было бы, если бы…». Тем более
что зачастую последствия этих «если бы…»
весьма серьезные, а на кону оказываются
миллионы человеческих жизней. Вот 10
случаев в мировой истории, когда несколько
сторон стояли на пороге конфликта, но в
последний момент счастливо его избежали. 1. Франция едва не захватила Австралию
Далеко не все страны смирились с тем, что Великобритания
использовала целый континент как одну огромную тюрьму.
Американские исследователи недавно установили, что во
Франции существовал план по захвату Сиднея. Он был
составлен в 1802 году руководством французской экспедиции к
берегам Австралии. «Лазутчики» полагали, что для захвата
города будет достаточно лишь 1800 солдат и что стоит
освободить заключенных, как они помогут разобраться с
оставшимися британскими солдатами и подчинить окрестные
поселения.
План никогда не был осуществлен, и достоверно неизвестно
почему. Историки полагают, что виной тому поражение в
Трафальгарском сражении — потеряв значительную часть
своего флота, Франция надолго утратила способность воевать
вдали от родных берегов. 2. Фашодский кризис
Первая мировая война могла бы не начаться или началась бы
гораздо раньше и с иной расстановкой сил, если бы Фашодский
кризис не завершился победой дипломатов. Произошел он в 1898
году на фоне борьбы Франции и Великобритании за раздел Африки.
Случилось все в маленьком городке Фашода (сегодня — Кодок в
Южном Судане). Город был захвачен небольшим (120 солдат)
отрядом майора Маршана, что вызвало возмущение
Великобритании, которая считала верховья Нила своей вотчиной.
За этим последовал ряд «танцев с бубнами» вокруг этой территории,
итогом которых стало прибытие к городу англоегипетских войск.
Однако до военного конфликта дело все же не дошло —
Великобритания, которой война с Францией, по большому счету, не
была нужна, попробовала взять соперника «на испуг» и заявила, что
будет считать захват Фашоды «casus belli» (поводом для объявления
войны), но даст французам шанс убраться из города. Франции в тот
момент война нужна была еще меньше, и она подчинилась. 3. Гулльский инцидент
Экспедиция Второй Тихоокеанской эскадры, бесславно
погибшей в русскояпонской войне 1905 года, была «проклята»
с самого начала. Едва выйдя из Балтийского моря, она
спровоцировала серьезный кризис с Великобританией — в
результате паранойи российских моряков и путаницы в
коммуникациях были расстреляны несколько британских
рыболовецких кораблей.
Одно судно было утоплено, два моряка погибли. В
Великобритании это вызвало ярость, и дело дошло до того, что
британский флот блокировал россиян в испанском порту и
настоял на проведении полномасштабного расследования. От
войны с Англией Россию спасли 65 тыс. фунтов стерлингов и
извинения, принесенные на самом высоком уровне. 4. Операция «Fall Grün»
Вторая мировая война могла бы начаться на год раньше — и тогда же и
закончиться, если бы Гитлер настоял на реализации своего плана по
захвату Чехословакии под названием «Fall Grün». Начало операции
было назначено на 28 сентября 1938 года, однако в Германии многие
были против этого, так как тогдашние союзники Чехословакии —
Франция и Великобритания — давали ясно понять, что немедленно
вступят в войну. В Берлине даже всерьез рассматривали вариант ареста
Гитлера в том случае, если он единолично отдаст приказ о начале
операции.
Окончательно крест на операции поставила Мюнхенская конференция,
а Франция и Великобритания внезапно потеряли интерес к
Чехословакии, которая, передав Судетскую область Германии, в
одночасье лишилась всех своих укреплений. В итоге вторжение в
Чехословакию случилось 15 марта 1939 года, было почти бескровным и
миром осталось «незамеченным», что, несомненно, придало
уверенности Гитлеру. 5. Блокада Западного Берлина
Самый первый инцидент холодной войны произошел в
Германии, а конкретно в Берлине, когда в 1948 году СССР
начал тотальную блокаду Западного Берлина, пытаясь
подчинить себе город целиком. США и союзники
рассматривали разные варианты решения проблемы,
включая и военные, однако здравый смысл победил, и
вместо того, чтобы пытаться прорвать блокаду силой, США
начали поставки в «осажденный» Западный Берлин товаров
и продуктов по воздуху.
Всего за 15 месяцев, пока длилась блокада, в город было
совершено свыше 275 тыс. полетов транспортной авиации,
доставившей более 2,3 млн тонн грузов. В итоге СССР, поняв
бесполезность блокады, снял ее. 6. Кризисы в Тайваньском проливе
Тайвань всегда был как кость поперек горла у
Пекина (с 1954 года), и на протяжении последних 50
лет КНР несколько раз предпринимала акты
агрессии против непокорного острова. Союзником
Тайваня были США, и всякий раз, прямо не
вмешиваясь в вооруженный конфликт, США давали
ясно понять, что готовы на все, в том числе и на
ядерный удар по территории КНР. Как мы сегодня
видим, ни один из кризисов не привел к войне между
США и КНР, зато у Пекина появилось ядерное
оружие и угрожать ему стало гораздо сложнее. 7. Карибский кризис
Карибский кризис, безусловно, является самым
известным в современной истории случаем, когда две
сверхдержавы — США и СССР (в октябре 1962 года)—
стояли на пороге ядерной войны. Спровоцировали его
действия США, которые разместили в 1961 году в
Турции ракеты, способные донести ядерные боеголовки
до западной части СССР. В ответ СССР разместил свои
ракеты на Кубе, США ввели блокаду, были сбиты
самолетыразведчики.
В результате разразился кризис, который вполне мог бы
закончиться вторжением США на Кубу и, возможно,
ударом СССР по американцам. Спасли ситуацию усилия
советских дипломатов в Вашингтоне и холодная голова
тогдашнего президента США Джона Кеннеди, который
не пошел на поводу у «ястребов» из Пентагона. 8. СССР почти захватил Израиль (дважды)
СССР всегда имел свои интересы на Ближнем Востоке, и проявлялось
это поразному, в том числе и в намерениях военного вторжения в…
Израиль. Ряд историков утверждает, что во время «Шестидневной
войны», которая прошла с 5 по 10 июня 1967 года, СССР готовил
полномасштабное вторжение в Израиль с целью захвата или
уничтожения его ядерных арсеналов.
Более того, считается, что СССР был «дирижером» конфликта,
надеясь, что Израиль не сможет воевать на два фронта. Планы
спутала стремительная победа израильских войск — никто не верил в
то, что война продлится всего несколько дней.
Второй раз СССР угрожал начать вторжение в Израиль в 1973 году во
время Войны Судного дня и даже вполне официально привел в
повышенную боеготовность семь дивизий ВДВ. В США — главном
союзнике Израиля — в ответ объявили тревогу в ядерных войсках, но
Израиль не стал испытывать судьбу и остановил ставшее к тому
моменту победоносным наступление на арабские позиции. 9. Пограничный конфликт на острове Даманский
В марте 1969 года СССР и КНР перевели спор за остров Даманский,
расположенный на реке Уссури на границе между двумя
государствами, из дипломатической плоскости в военную — сначала
пограничники просто подрались, а 10 дней спустя произошло настоящее
сражение, которое СССР выиграл только потому, что советские
военные нарушили приказ не вмешиваться в конфликт погранзастав и
открыли по китайцам огонь из реактивных систем залпового огня.
Разразившийся кризис был довольно быстро урегулирован, и остров
отошел Китаю. Этот конфликт до недавнего времени не считался чем
то более серьезным, чем простой пограничный инцидент. Однако в 2010
году газета «Le Figaro» опубликовала серию статей, в которых
утверждалось, что в ответ на китайскую агрессию на острове СССР
был готов нанести ядерный удар, а остановило его от этого только
вмешательство американских дипломатов, которые пригрозили
«ударом возмездия» по советским городам. 10. Противостояние Индии и Пакистана
Индия и Пакистан находятся в состоянии затяжного конфликта с
1940х годов и регулярно устраивают стычки на границе, однако на
пороге настоящей полномасштабной войны, причем с применением
ядерного оружия, они стояли лишь однажды. Случилось это после
того, как 1 октября 2001 года пакистанские террористы совершили
атаку на индийский парламент, убив десятки людей и еще больше
ранив. Учитывая, что лишь за два года до этого на границе
закончилась очередная война, правительство Индии недолго думая
поставило под ружье миллион солдат.
В ответ на это Пакистан также провел всеобщую мобилизацию. Силы
были стянуты к границе, но до полномасштабной войны дело так и не
дошло — обе стороны хорошо понимали, что начаться она может с
ружейного выстрела, а закончится ядерными ударами. В результате,
простояв на границе в течение 10 месяцев, стороны разошлись с
миром. Однако глобально в отношениях двух стран ничего не
изменилось.

file_name: 10 почти случившихся крупных войн.pptx

description:
10
ПОЧТИ
СЛУЧИВШИХСЯ
КРУПНЫХ ВОЙН

title: Презентация по ОБЖ:"10 почти случившихся крупных войн"


extracted_text:
Что изучает
Что изучает
физика?
физика? Ф и з и к а – наука о
Ф и з и к а – наука о
природе
природе
     Физика – наука о
наиболее общих
закономерностях,
определяющих
строение и развитие
окружающего мира
     Задача физики –
открывать и изучать
законы,
связывающие
различные
физические
явления,
происходящие в
природе
   Аристотель
     (4 в.до н.э.) –
    ввел понятие
       «физика»
     (по гречески
«фюзис»природа)
  Ломоносов М.В.
   (1711 1765 г.г.)
издал первый в России
учебник физики и ввел
   слово «физика» в
русский язык Физиканаука о природе
Физиканаука о природе
Физическое явление – изменение в природе
Физика изучает
Механические явления
Тепловые явления
Электрические явления
Световые явления М е х а н и ч е с к и е   явления
М е х а н и ч е с к и е   явления
Почему и как тела движутся?
Почему летают самолеты и  ракеты?
Почему плавают рыбы, люди,
     корабли? И почему тонут?
Почему все тела падают на Землю? Т е п л о в ы е   явления
Т е п л о в ы е   явления
• Нагревание
Нагревание
• Охлаждение
Охлаждение
• Отвердевание
Отвердевание
• Испарение
Испарение
• Кипение
Кипение
• Плавление
Плавление О п т и ч е с к и е   явления
О п т и ч е с к и е   явления
Отражение света
Преломление света
Тень и полутень
Состав света
Глаз, зрение, очки
Фотоаппарат, бинокль
Телескоп
Радуга
Распространение света Э л е к т р и ч е с к и е
Э л е к т р и ч е с к и е
явления
явления
Что такое электрический ток?
Как ток идет по проводам?
Что такое короткое
замыкание?
Как возникает  молния?
Как светятся рекламные
лампы?
Как работают электрические
приборы? М а г н и т н ы е    явления
М а г н и т н ы е    явления
Как взаимодействуют
магниты?
Почему магнит
притягивает железо?
Как устроен компас?
Как возникает
«северное сияние»?
Как устроен
электродвигатель? Связь физики с другими
Связь физики с другими
науками
науками
ФИЗИКА
АСТРОНОМИЯ
ГЕОГРАФИЯ
БИОЛОГИЯ
ХИМИЯ
МЕТЕОРОЛОГИЯ
ТЕХНИКА У ч ё н ы е      ф и з и к и
У ч ё н ы е      ф и з и к и
Галилео Галилей
И.Ньютон
Д.Джоуль
Э.Резерфорд
Д.Максвелл
А.Эйнштейн
И.Курчатов
С.П.Королёв Ответьте на   в о п р о с ы :
Ответьте на   в о п р о с ы :
1. Что изучает физика?
2. Что называют «физическим
явлением»?
3. Какие физические явления вам
известны?
4. Приведите примеры физических
явлений, к какой группе они
относятся?

file_name: что изучает физика.ppt

description:
Что изучает
Что изучает
физика?
физика?

intro: Физика как наука зародилась очень давно. Попытки объяснить явления природы были в Китае, в Древней Греции и Индии. Первоначально физикой занимались философы, богословы, астрономы, мореплаватели, врачи. В IV веке до н.э. Аристотель ввёл понятие «ФИЗИКА» ( от греческого слова «фюзис» — природа).

title: Презентация к уроку физики в 7 классе на тему "Что изучает физика"


extracted_text:
Полномочия Министерства
обороны
Российской Федерации Преподаватель дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22
Кедров  Леонид Евгеньевич В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 16 августа 2004 г. № 1082 «Вопросы
Министерства обороны Российской Федерации» Минобороны России осуществляет следующие полномочия:
 разрабатывает предложения по формированию государственной политики в области обороны и по ее
проведению, предложения по военной доктрине и иным документам, определяющим военную политику
Российской Федерации;
 осуществляет самостоятельно на основании и во исполнение Конституции РФ, федеральных
конституционных законов, федеральных законов, актов Президента РФ и Правительства РФ правовое
регулирование в установленной сфере деятельности, за исключением вопросов, правовое регулирование
которых в соответствии с Конституцией РФ, федеральными конституционными законами, федеральными
законами, актами Президента РФ и Правительства РФ осуществляется федеральными конституционными
законами, федеральными законами, актами Президента РФ и Правительства РФ;
 обобщает практику применения федеральных конституционных законов, федеральных законов, иных
нормативных правовых актов в области обороны, организует работу по созданию и ведению баз данных
правовой информации в области обороны, а также подготавливает предложения по совершенствованию
федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов Президента РФ и Правительства РФ в
области обороны;
 совершенствует правовую основу деятельности Вооруженных Сил, организует правовую работу в
Вооруженных Силах;
 разрабатывает предложения по проектам государственных программ в области обороны, в том числе
касающиеся развития оборонного промышленного комплекса, а также предложения по формированию
государственного оборонного заказа;
 разрабатывает предложения, касающиеся расходов на оборону, и представляет их в Правительство РФ, а
также координирует работы, выполняемые в целях обороны; осуществляет в качестве органа в области обороны:
 руководство морской деятельностью РФ в интересах решения оборонных задач;
 руководство созданием и организацией функционирования единой государственной
системы освещения подводной и надводной обстановки;
 координацию проведения мероприятий по развитию и использованию прибрежно
береговой инфраструктуры военного и двойного (военного и гражданского)
назначения;
 координацию проведения системных исследований морской деятельности РФ;
 государственное регулирование деятельности в области государственной авиации;
 государственный контроль за деятельностью авиационного персонала
государственной авиации;
 расследование, классификацию и учет авиационных происшествий и инцидентов в
государственной авиации;
 реализацию государственной политики в области космической деятельности в
интересах обороны и безопасности РФ;
 координацию использования космического пространства в интересах обороны;
 координацию деятельности по контролю околоземного космического пространства;  организацию работы по созданию космической техники военного назначения
и совместно с федеральным органом исполнительной власти по космической
деятельности  космической техники двойного назначения в рамках
космического раздела федеральной программы разработки, создания и
производства вооружения и военной техники;
 реализацию совместно с иными заинтересованными федеральными
органами исполнительной власти международных космических проектов и
программ Российской Федерации в пределах своей компетенции;
 разработку совместно с иными заинтересованными федеральными органами
исполнительной власти планов запусков космических аппаратов
экономического, научного и иного назначения, а также планов запусков
космических аппаратов по программам международного сотрудничества,
участвуя в их реализации на договорной основе;
 дальнее радионавигационное обеспечение;
 определяет порядок использования радиочастотного спектра в целях
обороны и координирует деятельность иных федеральных органов
исполнительной власти в этой области;  обеспечивает защиту государственной границы РФ в воздушном пространстве и
подводной среде;
 организует взаимодействие с иными федеральными органами исполнительной власти,
в составе которых имеются войска, воинские формирования и органы, по вопросам
обороны, а также в пределах своей компетенции организует мероприятия в целях
обеспечения безопасности государства;
 разрабатывает и реализует концепцию и план строительства ВС;
 разрабатывает с участием иных федеральных органов исполнительной власти, в
составе которых имеются войска, воинские формирования и органы, План применения
Вооруженных Сил Российской Федерации, Мобилизационный план Вооруженных Сил
Российской Федерации, План оперативного оборудования территории Российской
Федерации в целях обороны и федеральную государственную программу вооружения;
 разрабатывает предложения по мобилизационным планам экономики Российской
Федерации, по плану технического прикрытия инфраструктуры железнодорожного
транспорта Российской Федерации и по плану гражданской обороны;
 координирует строительство и применение войск, воинских формирований и органов в
интересах обороны;
 осуществляет контроль реализации планов строительства войск и воинских
формирований, планирования применения и применения войск, воинских
формирований и органов в области обороны;  организует стратегическое развертывание Вооруженных Сил, обеспечивает мобилизационное
развертывание других войск, воинских формирований и органов;
 организует и проводит мероприятия по обеспечению боевой и мобилизационной готовности
Вооруженных Сил;
 организует и проводит мероприятия оперативной, боевой и мобилизационной подготовки
Вооруженных Сил;
 осуществляет подготовку Вооруженных Сил к решению задач по их применению совместно с
другими войсками, воинскими формированиями и органами;
 координирует оперативную и мобилизационную подготовку войск, воинских формирований
и органов, осуществляет контроль состояния их мобилизационной готовности;
 организует сохранение, поддержание и совершенствование мобилизационной базы
Вооруженных Сил;
 совершенствует и развивает системы управления Вооруженными Силами и координирует в
интересах обороны развитие систем управления другими войсками, воинскими
формированиями и органами;
 осуществляет разведывательную деятельность в интересах обороны и в пределах своей
компетенции  в интересах безопасности Российской Федерации;
 организует картографические работы в интересах обороны, осуществляет навигационно
гидрографическое обеспечение морских путей, за исключением трасс Северного морского
пути;  организует научные исследования в целях обороны, осуществляет в установленном порядке
размещение и оплату научноисследовательских и опытноконструкторских работ в области
обороны;
 организует службу войск и обеспечивает безопасность военной службы в Вооруженных
Силах;
 организует деятельность по обеспечению информационной безопасности, защите
государственной тайны в Вооруженных Силах;
 подготавливает предложения по численности, составу и структуре Вооруженных Сил и
координирует в интересах обороны предложения по численности, составу и структуре других
войск, воинских формирований и органов;
 организует комплектование Вооруженных Сил;
 координирует проведение в РФ мероприятий по воинскому учету;
 подготавливает предложения по численности граждан РФ, призываемых на военную службу,
военные сборы, устанавливает количественные нормы призыва граждан РФ на военную
службу, военные сборы и призыва по мобилизации от субъектов РФ, распределяет их между
Вооруженными Силами, другими войсками, воинскими формированиями и органами;
 разрабатывает государственные образовательные стандарты подготовки специалистов с
высшим и средним специальным образованием для Вооруженных Сил, а также предложения
по государственным образовательным стандартам в области обязательной подготовки
граждан РФ к военной службе;  организует совместно с иными федеральными органами исполнительной власти, органами
исполнительной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления работу по
подготовке граждан РФ к военной службе, их призыву и приему на военную службу,
переподготовке граждан Российской Федерации, пребывающих в запасе;
 финансирует и обеспечивает учебноматериальной базой на договорной основе организации и
общественные объединения, осуществляющие подготовку граждан по военноучетным
специальностям;
 обеспечивает в пределах своей компетенции реализацию законодательства Российской
Федерации об альтернативной гражданской службе;
 формирует и проводит кадровую политику в Вооруженных Силах, организует
функционирование и оптимизацию системы подготовки военных кадров для Вооруженных
Сил, других войск, воинских формирований и органов, осуществляет подготовку, подбор и
расстановку кадров в Вооруженных Силах;
 организует деятельность подведомственных Минобороны России образовательных
учреждений и научноисследовательских организаций;
 организует прохождение военной службы военнослужащими, а также работу (службу)
гражданского персонала в Вооруженных Силах;
 обеспечивает укрепление правопорядка и воинской дисциплины в Вооруженных Силах;
 совершенствует систему воспитания военнослужащих Вооруженных Сил;
 организует моральнопсихологическое обеспечение Вооруженных Сил;  разрабатывает и реализует меры, направленные на информирование о деятельности
Вооруженных Сил, повышение в обществе авторитета и престижа военной службы,
сохранение и приумножение патриотических традиций, организует в этих целях военно
историческую, культурную работу и иную деятельность;
 реализует меры правовой и социальной защиты военнослужащих, лиц гражданского
персонала Вооруженных Сил, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей;
 организует пенсионное обеспечение граждан, уволенных с военной службы, а также членов их
семей в случаях, предусмотренных законодательством РФ;
 организует оперативное, техническое, тыловое и финансовое обеспечение Вооруженных Сил;
 организует функционирование и развитие единых систем технического и тылового
обеспечения Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований и органов;
 разрабатывает единую военнотехническую политику в Российской Федерации по вопросам
создания и совершенствования вооружения и военной техники и координирует ее проведение;
 осуществляет функции государственного заказчика государственного оборонного заказа,
кроме отнесенных к компетенции Рособоронпоставки функций по размещению заказов,
заключению, оплате, контролю и учету выполнения государственных контрактов по всей
номенклатуре вооружения, военной, специальной техники и материальных средств, за
исключением специальной техники и материальных средств, номенклатуру которых
утверждает Министр обороны РФ;  координирует заказы на разработку, закупку, сервисное обслуживание, модернизацию и
ремонт вооружения и военной техники общего применения для войск, воинских формирований
и органов в целях унификации вооружения и военной техники;
 организует в установленном порядке в пределах своей компетенции работы по оценке
соответствия вооружения и военной техники, а также по сертификации средств защиты
информации, стандартизации оборонной продукции и каталогизации предметов снабжения,
метрологическому обеспечению войск (сил);
 организует в установленном порядке патентнолицензионную, изобретательскую,
рационализаторскую работу и учет результатов интеллектуальной деятельности,
осуществляет распоряжение от имени РФ результатами интеллектуальной деятельности,
полученными при выполнении государственного оборонного заказа, в том числе
исключительными правами на них, а также организует рассмотрение заявок и выдачу
патентов на секретные изобретения, относящиеся к средствам вооружения и военной техники;
 организует эксплуатацию, модернизацию и ремонт вооружения, военной техники и имущества
в Вооруженных Силах;
 организует ядерное обеспечение Вооруженных Сил, проведение мероприятий по ядерной и
радиационной безопасности и физической защите ядерного оружия;
 осуществляет государственный оборонный заказ ядерного оружия, координирует
государственный оборонный заказ ядерных зарядов, ядерных боеприпасов, средств их
эксплуатации и испытаний, а также ядерных энергетических установок военного назначения; 


осуществляет государственный надзор за ядерной и радиационной безопасностью при
разработке, изготовлении, испытании, эксплуатации, хранении и утилизации ядерного
оружия и ядерных энергетических установок военного назначения;
разрабатывает и устанавливает своими нормативными правовыми актами и
технической документацией (конструкторской, технологической и программной
документацией, техническими условиями, документами по стандартизации,
инструкциями, наставлениями, руководствами и положениями) обязательные
требования в области технического регулирования к оборонной продукции (работам,
услугам), поставляемой для Вооруженных Сил РФ по государственному оборонному
заказу, к продукции (работам, услугам), используемой в Вооруженных Силах РФ в
целях защиты сведений, составляющих государственную тайну или относимых к
охраняемой в соответствии с законодательством РФ иной информации ограниченного
доступа, к объектам, для которых устанавливаются требования, связанные с
обеспечением ядерной и радиационной безопасности в области использования атомной
энергии, а также к процессам проектирования (включая изыскания), производства,
строительства, монтажа, наладки, эксплуатации, хранения, перевозки, утилизации и
захоронения указанных продукции и объектов;
реализует в порядке, определяемом Правительством РФ, функции по
государственному метрологическому надзору в отношении Вооруженных Сил РФ при
осуществлении деятельности в области обороны и обеспечения безопасности; 



обеспечивает в Вооруженных Силах учет, хранение и расходование материальных
ресурсов и финансовых средств в соответствии с установленными порядком и нормами,
а также осуществляет контроль финансовоэкономической и хозяйственной
деятельности Вооруженных Сил;
организует воинские перевозки автомобильным, железнодорожным, морским,
внутренним водным и воздушным транспортом Вооруженных Сил, а также в
установленном порядке других войск, воинских формирований и органов;
реализует совместно с иными заинтересованными федеральными органами
исполнительной власти и организациями мероприятия технического прикрытия,
восстановления, разминирования и заграждения участков инфраструктуры
железнодорожного транспорта РФ общего пользования, повышения ее живучести и
пропускной способности, устройства обходов узлов, мостов, тоннелей, осуществляет
наводку и эксплуатацию наплавных железнодорожных мостов;
координирует деятельность иных федеральных органов исполнительной власти,
органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, войск,
воинских формирований и органов по вопросам технического прикрытия,
восстановления, разминирования и заграждения участков инфраструктуры
железнодорожного транспорта РФ общего пользования, поддержания требуемой степени
готовности мобилизационных мощностей, предназначенных для технического
прикрытия инфраструктуры железнодорожного транспорта РФ общего пользования,
обеспечения ее устойчивой работы в целях обороны страны и безопасности государства; 



организует содержание, ремонт и реконструкцию автомобильных дорог необщего
пользования Минобороны России и контроль за организацией технического прикрытия
объектов на автомобильных дорогах оборонного значения, а также управление
движением на автомобильных дорогах в случаях, определенных законодательными и
иными нормативными правовыми актами РФ;
разрабатывает и осуществляет комплекс профилактических, лечебных, санаторно
курортных, оздоровительных и реабилитационных мероприятий, направленных на
охрану и укрепление здоровья военнослужащих, лиц гражданского персонала
Вооруженных Сил, граждан, уволенных с военной службы, членов их семей, организует
деятельность медицинских, санаторнокурортных и оздоровительных учреждений;
реализует государственную политику в области государственного санитарно
эпидемиологического надзора в Вооруженных Силах, других войсках, воинских
формированиях и органах в порядке, установленном законодательными и иными
нормативными правовыми актами Российской Федерации;
реализует государственную политику в области ветеринарного и фитосанитарного
надзора в Вооруженных Силах, других войсках, воинских формированиях и органах в
порядке, установленном законодательными и иными нормативными правовыми актами
РФ;  осуществляет экологическое обеспечение Вооруженных Сил в целях сохранения и
восстановления в ходе повседневной деятельности и боевой подготовки войск (сил)
окружающей природной среды, а также снижения воздействия экологически
неблагоприятных факторов на личный состав и объекты военной и социальной
инфраструктур;
 организует в Вооруженных Силах мероприятия по предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
 организует противопожарную защиту и гражданскую (местную) оборону в Вооруженных
Силах;
 организует в Вооруженных Силах, других войсках, воинских формированиях и органах
торговобытовое обслуживание военнослужащих и членов их семей;
 осуществляет расквартирование и обустройство войск (сил), управление и распоряжение
жилищным фондом, закрепленным за Минобороны России, в соответствии с его
назначением, а также организует строительство и эксплуатацию объектов военной и
социальной инфраструктур в Вооруженных Силах;
 проводит государственную экспертизу проектной документации, результатов инженерных
изысканий и проверку достоверности определения сметной стоимости объектов
капитального строительства, выдает разрешения на строительство, осуществляет
государственный строительный надзор при строительстве, реконструкции, капитальном
ремонте объектов обороны и безопасности, являющихся объектами военной
инфраструктуры Вооруженных Сил, в соответствии с законодательством РФ;  осуществляет государственный надзор на опасных производственных объектах
Минобороны России и государственный контроль на всех стадиях жизненного цикла
подъемных сооружений и оборудования, работающего под давлением, в составе
вооружения и военной техники;
 осуществляет в пределах своей компетенции правомочия собственника имущества,
закрепленного за Вооруженными Силами, а также правомочия в отношении земель, лесов,
вод и других природных ресурсов, предоставленных в пользование Вооруженным Силам;
 разрабатывает совместно с иными заинтересованными федеральными органами
исполнительной власти предложения по формированию государственной политики в
области международного военного сотрудничества и военнотехнического сотрудничества,
реализует ее в пределах своей компетенции и осуществляет управление в этой области;
 осуществляет в пределах своей компетенции внешнеполитическую деятельность по
вопросам обороны и военной безопасности Российской Федерации, международное военное
сотрудничество и военнотехническое сотрудничество;
 участвует в переговорах по проблемам безопасности, сокращения (ограничения)
вооружений и вооруженных сил, а также по другим военным вопросам;
 организует выполнение в Вооруженных Силах международных договоров РФ и выполняет
их в пределах своей компетенции, а также участвует в наблюдении за их выполнением
другими государствами  участниками этих договоров;  координирует деятельность иных федеральных органов исполнительной власти
по реализации международных договоров об ограничении и запрещении ядерных
испытаний, осуществляет контроль за выполнением этих договоров их
участниками, выполняет функции национального органа по Договору о
всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний;
 осуществляет сотрудничество с военными ведомствами иностранных государств;
 организует оказание в установленном порядке иностранным государствам услуг
по подготовке национальных военных кадров и технического персонала
 утверждает тактикотехнические требования к образцам вооружения и военной
техники, разрешенным для экспорта, экспортную комплектацию продукции
военного назначения, а также основные положения научноисследовательских и
опытноконструкторских работ военного назначения, разрешенных для экспорта;
 осуществляет военнотехническое сопровождение поставок продукции военного
назначения, предназначенной для экспорта, в том числе контроль качества и
приемку указанной продукции;
 реализует высвобождаемые из наличия Вооруженных Сил вооружение и военную
технику, запасные части и комплектующие изделия к ним, а также боеприпасы и
другое имущество в порядке, установленном законодательством РФ;  разрабатывает предложения по формированию государственной
политики в области использования и развития глубоководных сил и
средств, а также единую научнотехническую политику в РФ по
вопросам создания, совершенствования и эксплуатации глубоководных
сил и средств и координирует ее проведение;
 организует взаимодействие с иными федеральными органами
исполнительной власти по вопросам использования и развития
глубоководных сил и средств;
 организует и осуществляет в соответствии
с законодательством Российской Федерации специальные
контрольные, надзорные и разрешительные функции в области
обеспечения безопасности дорожного движения в Вооруженных Силах;
 осуществляет иные функции в установленной сфере деятельности,
предусмотренные федеральными конституционными законами,
федеральными законами, актами Президента РФ и Правительства РФ.

file_name: Полномочия МО РФ.pptx

intro:
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 16 августа 2004 г. № 1082 «Вопросы Министерства обороны Российской Федерации» Минобороны России осуществляет следующие полномочия:
разрабатывает предложения по формированию государственной политики в области обороны и по ее проведению, предложения по военной доктрине и иным документам, определяющим военную политику Российской Федерации;
осуществляет самостоятельно на основании и во исполнение Конституции РФ, федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов Президента РФ и Правительства РФ правовое регулирование в установленной сфере деятельности, за исключением вопросов, правовое регулирование которых в соответствии с Конституцией РФ, федеральными конституционными законами, федеральными законами, актами Президента РФ и Правительства РФ осуществляется федеральными конституционными законами, федеральными законами, актами Президента РФ и Правительства РФ;


extracted_text:
Тема:
Тема:
Жилище человека,
Жилище человека,
особенности
особенности
жизнеобеспечения
жизнеобеспечения
жилища
жилища Цель:
•  познакомить с особенностями
жизнеобеспечения жилища человека;
•  обратить внимание на опасные ситуации,
возникающие при нарушении правил
использования оборудования и бытовых
приборов. Каковы были условия жизни в городских и
сельских домах в начале ХХ века? Условия жизни сельского жителя. Что представляет собой современный быт
горожанина? Бытовая техника в жизни человека Насыщение жилища различными
Насыщение жилища различными
бытовыми, электрическими и газовыми
бытовыми, электрическими и газовыми
приборами, аудио- и видеоаппаратурой
приборами, аудио- и видеоаппаратурой
требует от человека соблюдения правил
требует от человека соблюдения правил
 их эксплуатации.
 их эксплуатации.
Несоблюдение этих правил может
Несоблюдение этих правил может
привести к беде!
привести к беде! Нарушение правил электробезопасности
может привести к электротравмам и пожару. Нарушение правил пожарной безопасности
при пользовании электробытовыми
приборами, при хранении и использовании
горючих и легковоспламеняющихся веществ
может привести к пожару. Нарушение правил эксплуатации
водопровода и канализации может
привести к затоплению своей квартиры
или квартиры соседей. Запомните!
Запомните!
•   Чтобы ваш дом всегда был в
•   Чтобы ваш дом всегда был в
хорошем состоянии, чтобы снизить
хорошем состоянии, чтобы снизить
риск возникновения опасных
риск возникновения опасных
ситуаций в доме и неприятных и
ситуаций в доме и неприятных и
даже трагических последствий,
даже трагических последствий,
необходимо в нём поддерживать
необходимо в нём поддерживать
постоянный порядок.
постоянный порядок.
•   При необходимости
•   При необходимости
использования того или иного
использования того или иного
прибора надо вспомнить или, если
прибора надо вспомнить или, если
это новый прибор, вместе с
это новый прибор, вместе с
родителями изучить правила его
родителями изучить правила его
эксплуатации.
эксплуатации. Вопросы для повторения:
1. Какие электрические бытовые приборы
есть в вашей квартире (доме) и для
чего они служат?
2. Расскажите, как пользоваться
бытовыми приборами, которые есть в
вашем доме.
3. Какие признаки могут
свидетельствовать о выходе из строя
бытового прибора? Домашнее задание:
*Прочитать п. 1.2
Письменно в тетради записать:

1)правила использования любого
бытового прибора,
2) телефоны экстренных служб

file_name: Жилище человека 5 класс.ppt

description: Условия жизни сельского жителя.

description: Бытовая техника в жизни человека

intro: В работе показано, как менялось жилище человека с развитием цивилизации. Цель данной работы: познакомить обучающихся с особенностями жизнеобеспечения жилища человека и  обратить внимание на опасные ситуации, возникающие при нарушении правил использования оборудования и бытовых приборов. Приводиттся сравнение городского и сельского жилища.В работе показано, как менялось жилище человека с развитием цивилизации. Цель данной работы: познакомить обучающихся с особенностями жизнеобеспечения жилища человека и  обратить внимание на опасные ситуации, возникающие при нарушении правил использования оборудования и бытовых приборов. Приводиттся сравнение городского и сельского жилища.

title: Презентация по ОБЖ "Особенности жизнеобеспечения жилища"