extracted_text:
Преподаватель информатики и ИКТ, Изюмская Н.Г.
Самара, 2015 Цели учебного занятия:
Дидактические:
- Познакомить с темой "Информационные
технологии", основными понятиями и
определениями.
 Создать условия для развития умений работать
коллективно, в парах, индивидуально.
 Создать условия для развития мышления при
классификации учебного материала.
- Цели учебного занятия:
Воспитательные:
 Воспитание познавательной потребности, интереса к
предмету.
 Контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК.
Развивающие:
  Развивать познавательные интересы, интеллектуальные
и творческие способности.
  Развивать у обучающихся интерес к профессии, образное
мышление, умение оперировать ранее полученными
знаниями, способность к сравнению и анализу.
- Цели учебного занятия:
 Работа над ОК:
 ОК 4. Осуществление поиска, анализа и оценки
информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
 ОК 5. Использование информационно-
коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности.
 ОК 6. Работа в коллективе и команде. Понятие информационных
технологий
 Информационные технологии (ИТ) –
это процессы, использующие
сбора, обработки и передачи
совокупность средств и методов
данных (первичной информации)
для получения информации нового
качества о состоянии объекта,
(информационного продукта).
процесса или явления Содержание:
 Понятие информационных техн
ологий
 Новые информационные технол
огии
 Классификация ИТ
 Компоненты информационных т
ехнологий
 Виды информационных техноло
гий
 Перспективы развития рынка и
нформационных технологий в Р Понятие информационных
технологий
 Информационные технологии (ИТ) –
это процессы, использующие
сбора, обработки и передачи
совокупность средств и методов
данных (первичной информации)
для получения информации нового
качества о состоянии объекта,
(информационного продукта).
процесса или явления Новые информационные
других технологий.
информационном процессе;
пользовательского интерфейса;
прикладных программ;
технологии
 Повсеместное применение ЭВМ;
 Активное участие пользователей в
 Высокий уровень дружественного
 Широкое использование пакетов
 Доступ к базам данных и программам;
 Анализ ситуаций при выработке и
принятии управленческих решений;
 Применение систем искусственного
интеллекта;
 Внедрение экспертных систем;
 Использование телекоммуникаций;
 Создание геоинформационных систем и Классификация ИТ
 По способу реализации в
автоматизированных информационных
системах;
 По степени охвата задач управления;
 По классам реализуемых
технологических операций;
 По типу пользовательского
интерфейса;
 По вариантам использования сети ЭВМ;
 По обслуживаемой предметной
области и др. Заполните таблицу, используя учебное
По
По степени
в
По способу
реализации
автоматизи
рованных
информаци
онных
системах
охвата
задач
управлени
я
пособие:
По классам
реализуем
технологич
еских
операций
ых
По типу
пользовате
льского
интерфейса
обслужив
аемой
предметн
области
ой Проверьте себя: Классификация ИТ
По
По степени
в
По способу
реализации
автоматизи
рованных
информаци
онных
системах
охвата
задач
управлени
я
ых
По классам
реализуем
технологич
еских
операций
По типу
пользовате
льского
интерфейса
обслужив
аемой
предметн
области
ой
Традиционны
Современные
е;
(новые).
Электронная
обработка
данных;
Автоматизац
ия функций
управления;
Поддержка
принятия
решений;
Электронны
й офис;
Экспертная
поддержка.
Работа с
текстовым
процессором
Работа с
табличным
процессором
;
;
Работа с
графическим
и объектами;
Гипертексто
СУБД;
вые
Чрезвычайн
разнообраз
проявление
о
ное
ИТ.
ИТ
рассматрива
ются с точки
зрения
возможносте
й доступа
пользователя
информацион
вычислитель
ным и
ным
к
ресурсам. Компоненты
информационных
технологий
Инструментальные средства информационных процессов
   Аппаратные                     Программные
    («железо»)                            («софт») Аппаратные средства
 Комплектация ПК
 Состав системного блока
 Дополнительные внешние устройств
а
 Процессор и память
 Средства хранения и переноса
информации
 Функции энергонезависимой памяти
 Дополнительные устройства
компьютера
 Основные способы подключения
внешних устройств к ПК
 Компьютерные сети Дополнительные внешние
устройства
 Подключаются непосредственно к
компьютеру: принтер; сканер; модем.
 Подключаются с помощью плат
расширения: звуковые колонки;
сетевое оборудование; устройства
сбора данных с различных датчиков и
т.д. Процессор и память
 Ведущий элемент любого ПК –
центральный процессор (СРU).
 Характеристики: быстродействие и
тактовая частота.
 Память – устройство для хранения
данных, имеющее несколько уровней.
 Характеристики: совершенствуются по
мере развития технологий. Наиболее
распространены: SDR DIMM и DDR
DIMM.
15 Программное обеспечение
Виды ПО:
системное программное
обеспечение;
прикладное (функциональное)
программное обеспечение;
инструментальные средства,
обеспечивающие создание
программного обеспечения.
16 ВИДЫ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
     Информационная технология
обработки данных
     Информационная технология
управления
     Автоматизация офиса
     Информационная технология
поддержки принятия решений
     Информационная технология
экспертных систем России, %
2020
2007
2015
г.
г.
г.
Перспективы развития рынка
информационных технологий в

Объем рынка
информационных
технологий
      в том числе:
  рынок
аппаратных
средств
 рынок
программных
средств
  рынок услуг
100 100 100

56
40,6 39,5
17,8 27,3 28,1
26,2 32,1 32,4 Закрепление изученного
материала. Тестирование.
1 вариант
     1) ИТ это ...
а) Система сбора, хранения, обработки и распределения
информации о деятельности какого-то экономического
объекта реального мира
б) Сочетание процедур реализующих функции сбора,
получения, накопления, хранения, обработки, анализа и
передачи информации в организационные структуры
предприятия с использованием средств ВТ и ПО
в) Множество элементов, образующих некоторую целостность
и находящихся в определенном взаимодействии между собой Закрепление изученного
материала. Тестирование.
1 вариант
 2. Программное обеспечение это ...
а) Соблюдение правил создания, обработки, использования
и защиты информации
б) Совокупность рабочих алгоритмов написанных на языке
доступном для ВС
в) Документы и массивы документов в информационных
системах
 3. Основное влияние на режим эксплуатации
оказывает ...
а) Пользователь
б) ВС
в) ЭВМ Закрепление изученного
материала. Тестирование.
1 вариант
 4. Развитие ИТ во времени это ...
а) Обеспечение динамичности развития ИТ; ее
модернизация, модификация и адаптация
б) Взаимодействие ИТ с объектом управления, др.
предприятиями и системами, наукой,
промышленностью технических и программных
средств
в) Способность решать задачи несвойственные не
одному из ее компонентов Закрепление изученного
материала. Тестирование.
1 вариант
 5. Основными свойствами ИТ являются:
а) Открытая архитектура, функционирование
технического и программного обеспечения,
распределение информации
б) Целесообразность, наличие компонентов и
структуры, взаимодействие с -внешней средой,
целостность, реализация во времени
в) Сочетание процедур, множество элементов,
целостность, взаимосвязь технического.
организационного и программного обеспечения Закрепление изученного
материала. Тестирование.
2 вариант
 1. Что оказывает влияние на качественный
состав ИТ ...
а) Режимы вставки и режим замены в работе
б) Режимы работы и режимы эксплуатации ВС
в) Режимы приема и режимы передачи информации
 2. Основное влияние на режим работы
оказывает ...
а) Пользователь
б) ВС
в) ЭВМ

 Закрепление изученного
материала. Тестирование.
2 вариант
 3. Информационное обеспечение это ...
а) Совокупность данных представленных в
определенной форме для компьютерной обработки
б) Множество элементов, образующих некоторую
целостность и находящихся в определенном
взаимодействии между собой
в) Система сбора, хранения, обработки и
распределения информации о деятельности какого-
то экономического объекта реального мира Закрепление изученного
материала. Тестирование.
2 вариант
 4. ИТ классифицируются по ...
а) Типу информации и степени типизации операций
б) Типу программного обеспечения и технических
средств обеспечения
в) Типу целевого назначения и области применения
 5. Целостность ИТ это ...
а) Обеспечение динамичности развития ИТ; ее
модернизация, модификация и адаптация
б) Взаимодействие ИТ с объектом управления, др.
предприятиями и системами, наукой,
промышленностью технических и программных
средств
в) Способность решать задачи несвойственные не
одному из ее компонентов Правильные ответы:
Вариант 1
1. б
2. б
3. а
4. а
5. а
Вариант 2
1. б
2. б
3. а
4. а
5. в Подведение итогов
работы, выставление
оценок за тест.
Спасибо за внимание!

file_name: +Изюмская Н.Г..ppt

intro: Презентация предназначена для студентов первых курсов, обучающихся в колледжах, техникумах, а также для учеников 10-11 классов основной средней общеобразовательной школы. Презентация выполнена в стандартной программе Power Point 2016 и содержит подробное описание информационных технологий, виды, а также иллюстрации и анимации.

title: Презентация по информатике "Информационные технологии"


extracted_text:
Архивация – упаковка файлов с
целью уменьшения объема
данных, предназначенных для
хранения. Для архивации данных существуют специальные
служебные программы-архиваторы, которые вместо
нескольких файлов создают один - архивный Наиболее популярными
Наиболее популярными
программами-архиваторами
программами-архиваторами
являются
являются сжатия
сжатия
В результате
В результате
информация
информация
представляется
представляется
в новом виде
в новом виде ТЕКСТОВЫЙ ФАЙЛ
ТЕКСТОВЫЙ ФАЙЛ
 До сжатия:
 Я, ты, он, она – вместе дружная
семья!
38 символов
 После сжатия:
 Я, тыона-вмесдружь!
19 символов ГРАФИЧЕСКИЙ  ФАЙЛ
ГРАФИЧЕСКИЙ  ФАЙЛ
 После сжатия:
 До сжатия: ФОТОФОТО
 Сжимаются очень
незначительно
 Т.к. областей,
состоящих
 из точек одного
и того же
цвета
очень мало.
   очень мало.

file_name: архивация данных.ppt

intro: Архивация – упаковка файлов с целью уменьшения объема данных, предназначенных для хранения. Данная презентация представляет собой набор слайдов по теме архивирование файлов с помощью компьютера. Наглядные примеры показывают как можно быстро и качественно создать архивный файл без проблем. Спасибо за внимание.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация по информатике на тему: "Архивация данных"


extracted_text:
российского народа в
Культура
картинах
художников как
уникальная
форма отечественной
памяти
Подготовили: Салмина Дарья и Чикнайкина Кристина, 9 Б класс, МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 28», г. Саранск Республики Мордовия,
Руководитель: Короткова Ирина Викторовна, учитель истории и обществознания Актуальность
Культура    важнейшая  составная  часть  общественной
жизни.  Как  всякое  историческое  явление,  она  отражает  те
изменения, которые происходят в обществе в определенную
эпоху,    в  социальных  отношениях,  идейных  взглядах,
эстетических  представлениях,  нравственных  понятиях.
Вместе с тем культура хранит и национальные традиции, в
ней  наиболее  полно  отражается  национальный  характер  и
национальное
народ
отличается  богатой  культурой,  множественными  обычаями
и  красочным  фольклором.  Национальная  культура,  как
память,  выделяет  русский  народ  из  других,  позволяет
ощутить  неподдельную
временами  и
поколениями, дает возможность получить жизненную опору
и духовную поддержку.
самосознание  народа.  Русский
связь  между Цель:
         Исследование национальных традиций, характера и
самобытности  российского  народа  как  уникальной  формы
отечественной  памяти,  позволяющей  ощущать  связь  чреды
поколений.
Задачи:
1. Проанализировать  полученные  материалы  по
теме
исследования;
2. Изучить  социальные
эстетические
народов России;
представления,
  отношения,  идейные  взгляды,
понятия
нравственные
3. Определить  роль  творчества  российских  художников  на
формирование духовности современного человека;
4. Установить  и  обосновать  взаимосвязь  между  культурным
наследием прошлого и настоящего. Гипотеза:
                             мы предполагаем, что традиции и
обычаи  наших  далеких  предков  просуществуют  еще
ни  одно  столетие,  потому  что  Россия  –  поистине
уникальная страна, которая наряду с высокоразвитой
современной  культурой  бережно  хранит  прошлое
своей  нации,  глубоко  уходящее  корнями  не  только  в
православие,  но  даже  в  язычество.  Россияне
продолжают  отмечать  языческие  праздники,  верят  в
многочисленные  народные  приметы  и  предания.  Это
и  есть  русский  менталитет,  а  в  нем  сила  народной
памяти и великого патриотизма. Вывод:
Национальная  культура  –  это  национальная
память  народа,  то,  что  выделяет  данный  народ    в
ряду  других,    хранит  человека  от  обезличивания,
позволяет  ему  ощутить    связь  времен  и  поколений,
получить духовную поддержку  и жизненную опору. У
современных  россиян
есть  немало  оригинальных
самобытных праздников, которые не отмечаются больше нигде в
мире.  Многих  старинных  традиций  мы  придерживаемся,  и
сегодня.
И все это является свидетельством нашей неразрывной связи
с предками, о нашем умении ценить свою историю и фольклор.
культуры
славянского
народа.  Их
Русские традиции, обряды и обычаи являются неотъемлемой
частью
влияние
прослеживается  во всех  сферах  современной  жизни.  Обряды
русского  народа  органично  впитались  в нашу  плоть  и кровь.
Невзирая на то, что мы живём в городах, мы продолжаем чтить
традиции  предков.  В России  существует  масса  канонических
устоев,  примет  и преданий,  которые  трогают  сердце  и цепляют
за душу.  Национальная  культура —  это  уникальная  форма
отечественной  памяти,  позволяющая  ощущать  связь  чреды
поколений. Под кистью его деревенская Русь
Возникла в обычаях разных,
Но только в картинах отсутствует грусть –
Ликует и плещется праздник!
Наивно, восторженно воспринимал
Он жизнь деревеньки забытой.
В картинах его виден нам идеал –
Метафора сельского быта! Б.М.Кустодиев «Деревенский праздник
(Осенний сельский праздник)». Б.М.Кустодиев «Деревенский праздник». Кустодиев Б.М. Ярмарка.
Центральная площадь в
СеменовскомЛапотном
около церквей Николы и
Афанасия. 1906 г. Кустодиев Б.М. Ярмарка. 1908 г. Кустодиев Б.М. Масленица
(Масленичное катание) Федот Сычков.
Девушка в синем платке.
1935.
Федот Сычков.
Девушка в оранжевом
платке. 1931. Б. М. Кустодиев. Извозчики.
1920 БогдановБельский Н.П. Чаепитие. Васнецов В.М. Чаепитие в таверне. Маковский К.Е. За чаем Мясоедов Г.Г. Страдная пора Коровин П.И.  Крестины. 1896. Маковский К.К.  Под  венец. Федот Сычков . Христославы. Федот Сычков . Собираются в гости. 1940. Федот Сычков . На посиделки

file_name: Быт и обычаи в картинах художников.pptx

description: Б.М.Кустодиев «Деревенский праздник».

description: Кустодиев Б.М. Ярмарка. 1908 г.

description:
Б. М. Кустодиев. Извозчики.
1920

description: БогдановБельский Н.П. Чаепитие.

description: Васнецов В.М. Чаепитие в таверне.

description: Маковский К.Е. За чаем

description: Мясоедов Г.Г. Страдная пора

description: Коровин П.И.  Крестины. 1896.

description: Маковский К.К.  Под  венец.

description: Федот Сычков . Христославы.

description: Федот Сычков . На посиделки

родителям

group: Педагогика

title: Культура российского  народа  в картинах художников как уникальная форма отечественной памяти


extracted_text:
С чего начинается память? С чего начинается память? ПОРОХОВАЯ
ПАМЯТЬ…
Фадеев
Александр
Александрович
1901 – 1956 Роман «Молодая гвардия».
Это было в Краснодоне…
1946  2016 Русский писатель, публицист,
общественный деятель, критик
Родился Александр Фадеев в
1901  году  в  селе  Кимры
Тверской губернии.
В  1908  году  его  семья
переехала  в
  Приморский
край.
С 1912 по 1918 годы Фадеев
коммерческом
учился
училище  Владивостока,  а  с
1919
года  участвовал  в
боевых
на
Дальнем Востоке.
действиях
в Александр Александрович Фадеев
военный корреспондент …
Его статьи о подвигах
советских воинов читала
вся страна. Краснодон…
Дом, в котором жил        Школа, в которой
Олег Кошевой.                             учились

                                              молодогвардейцы Заседание штаба
Молодой гвардии Штаб организации:
Любовь Шевцова
С сентября 1942 года Люба стала
членом подпольной организации, а
затем  членом штаба «Молодой
гвардии».
9 февраля 1943 года Шевцова была
расстреляна в Гремучем лесу. Штаб организации:
Ульяна Громова
В октябре 1942 года Ульяна
вошла в штаб подпольной
комсомольской организации
«Молодая гвардия». 10 января
была арестована полицией. Штаб организации:
Олег Кошевой
Война застала Олега учеником
       8го класса Краснодонской
школы имени Горького.
Комсомольцыактивисты
начали создавать отдельные

антифашистские
группы, которые
были объединены
в «Молодую
гвардию» Штаб организации:
Земнухов Иван
Когда Земнухов узнал об аресте
своих товарищей, он пошел в
полицию выручать их. Оттуда
он больше не вернулся.
15 января 1943 года после
страшных пыток Ваня был
брошен в шурф шахты №5. Штаб организации:
Сергей Тюленин
Немцы  оккупировали  Краснодон
20 июля 1942 года. И почти сразу
же  в  городе  появились  первые
листовки,  запылала  новая  баня,
уже
немецкие
казармы.  Это  начал  действовать
Сережка Тюленин.
готовая
под Молодая гвардия не сдаётся!!! Молодая гвардия не сдаётся!!! Молодая гвардия не сдаётся!!! Молодая гвардия не сдаётся!!! Пять шагов до смерти… Пять шагов до смерти… Пять шагов до смерти… Место гибели молодогвардейцев –
шурф шахты №5 Место гибели молодогвардейцев
шурф шахты №5 Могила молодогвардейцев в Краснодоне Памятник молодогвардейцам.
Город Краснодон
Вы пробудились, вылитыми в бронзу,
Вам пытки не смогли согнуть плечей,
И, как заря, гранит под вами розов,
И знамя, неколеблемо ничем.
Видны вам и верхушки терриконов,
И солнечный над ними небосвод,
И улицы родного Краснодона,
Которыми пришел сюда народ.
Пришел он к вам, живущим, а не мертвым,
Сказать спасибо вам за вашу жизнь,
Сказать, что комсомольские когорты
Идут в строю за коммунизм.
В венках, увитых лентами, поверьте,
Что положили к вашим мы ногам,
Хранится ваше светлое бессмертье
И верность вашим боевым делам. Какими они были… Это страшное слово – ВОЙНА! Клятва молодогвардейцев. Приём в комсомол. Какими они остались?
Олег Кошевой – навеки 16
Сергей Тюленин – навеки 17
Любовь Шевцова – навеки 18
Ульяна Громова –навеки 17
Иван Земнухов – навеки 18
Иван Туркенич – навеки 20

file_name: Пороховая память. Фадеев.ppt

description: С чего начинается память?

description: С чего начинается память?

description:
Заседание штаба
Молодой гвардии

description: Молодая гвардия не сдаётся!!!

description: Молодая гвардия не сдаётся!!!

description: Молодая гвардия не сдаётся!!!

description: Молодая гвардия не сдаётся!!!

description: Пять шагов до смерти…

description: Пять шагов до смерти…

description: Пять шагов до смерти…

description: Могила молодогвардейцев в Краснодоне

description: Какими они были…

description: Это страшное слово – ВОЙНА!

description: Клятва молодогвардейцев.

description: Приём в комсомол.

title: Общешкольный образовательный проект «Пороховая память…». Внеклассное мероприятие «Строки, опалённые войной. Это было в Краснодоне»  (5-11 классы).


extracted_text:
Интернет – кафе
«Интеллектуал»
Режим работы:
с 8:30 до последнего
посетителя без
перерывов и
выходных" Салаты:
1.Microsoft Word под шубой.
2.Компьютерное панаше с
креветками
Основные блюда:
1.Информационный суп.
2. Уха логическая.
Десерт.
1. Клавиатурный коктейль. 1. «Microsoft Word
 под шубой»
В задании по 10 вопросов.
Каждый верный вопрос – 2 балла. 2.
«Компьютерное
панаше с
креветками».
Верный ответ – плюс 2 балла.
Неверный ответ – минус 1
балл. 3.
«Информационный
 суп»
Задание 1. – 2 балла.
Задание 2. – 3 балла.
3.  «Информационный суп» 4.«Кроссвордны
 4.«Кроссвордны
й
й
рулет из
рулет из
семги».
семги».
За правильно составленный кроссворд
– 3 балла. За каждое угаданное слово
– 1 балл. 5. «Логическая уха»
Баллы по сложности вопроса.
5. «Логическая уха» 6.Конкурс
капитанов»
Каждый верный ответ – 1 балл.
6.Конкурс капитанов» 7.«Клавиатурный
коктейль».
Каждый участник выполняет задание –
1 балл за правильное описание
каждой клавиши.
7.«Клавиатурный коктейль». Будем рады
приветствовать
 Вас снова!
Администрация кафе «Интеллектуал»

file_name: интернет кафе.pptx

intro: конспект мероприятия

title: мероприятие по информатике для учащихся 7 классов


extracted_text:
Подготовила
Воспитатель МАОУ СОШ № 1
Тарханова М.В. Каллажирование –
результат коллажирования,
графическое произведение,
смонтированное в виде единой
композиции из частей различной
природы и различного
происхождения. Коллаж (от фр. сollage «наклеивание») результат
коллажирования, графическое произведение,
смонтированное в виде единой композиции из частей
различной природы и различного происхождения. Цель проекта:
развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста
средствами арттехнологии коллажирования.
Основные задачи:
 Исследовать и обосновать целесообразность использования
технологии коллажирования в образовательном процессе ДОО.
 Выявить пути творческого развития дошкольника с использованием
данной технологии. Применить относительно детей старшего
дошкольного возраста приемы коллажирования.
 На основании полученных данных выработать систему
деятельности по применению технологии коллажирования.
 Повышение профессионального уровня педагогов в части
применения данной технологии, в части формирования творческого
потенциала детей и создания эффективной предметно
пространственной среды. 1 Прогностический этап:
Задачи
основ
в
образовании;
теоретических
изучение
коллажирования
классификации каллажей;
определение целей и задач проекта;
предварительная диагностика старшей группы.
Организационный этап:
разработка  методики  использования  технологии
применения
своей
создание
коллажирования в детском саду;
совместной
проведение
деятельности
с
использованием технологии коллажа;
Практический этап:
внедрение  метода  коллажа  в  ходе  деятельности  в
детском саду;
промежуточная диагностика.
Обобщающий этап:
проведение итоговой диагностики группы;
пропаганда
результатов
деятельности
педагогическом сообществе города, области, РФ.
в
2
3
4
Сроки
Сентябрь
октябрь 2016 г.
Октябрь
декабрь 2016 г.
Январь  март
2017 г.
Апрельавгуст
2017 г. В 20е годы ХХ века техника коллажа стала очень популярной и
достигла своего расцвета. 1. Вегетативный 2. Декоративный 3. Пейзажный 4. Формолинейный Объёмный коллаж Плоский коллаж Флористический каллаж
Флористический каллаж IT – каллаж
каллаж
IT – Младшие группы
Младшие группы Старший дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст Принцип
поэтапности
Принцип
динамичности
Основные
принципы
Принцип
сравнения
Принцип
выбора творческого
взаимодействия Создание каллажа
Создание каллажа

file_name: тарханова.ppt

description: 1. Вегетативный

description: 2. Декоративный

description: 3. Пейзажный

description: 4. Формолинейный

description: Объёмный коллаж

description: Плоский коллаж

description:
IT – каллаж
каллаж
IT –

description:
Младшие группы
Младшие группы

description:
Создание каллажа
Создание каллажа

title: Проект «Арт-технология коллажирование как средство  творческого развития дошкольника»


extracted_text: КАМНИ ЗОДИАКАСерова Юлия, 8кл.ГБОУ ПК «Школа-интернат для детей с нарушением зрения», г. ПермьРуководитель: учитель химии Захарова Л.Ю. Цель работы: выполнить теоретический анализ состава и свойств камней знаков Зодиака, характера их влияния на людей.Задачи:Изучить историю применения камней человеком.Ознакомиться с основами минералогии, с классификацией минералов.Изучить раздел астрологии о знаках Зодиака и таблицы соответствия минералов знакам Зодиака.Подробно рассмотреть состав, свойства и значение основных зодиакальных камней для каждого знака Зодиака.Подобрать представителей каждого знака из числа преподавателей и воспитателей нашего класса, а также из моих одноклассников, чтобы передать им знания о правильном использовании «своих» камней. ЗНАКИ ЗОДИАКА   ЗОДИАК (греч. zodiakos, от zoon — животное) (пояс зодиака), совокупность зодиакальных созвездий, расположенных вдоль большого круга небесной сферы, по которому Солнце совершает свой видимый путь в течение года.1. Овен2. Телец3. Близнецы4. Рак5. Лев6. Дева12. Рыбы11. Водолей10. Козерог9. Стрелец8. Скорпион7. Весы  Овен21.03 – 20.04Алмаз, рубин, аметист, сапфир, гранат Телец21.04 – 20.05Изумруд, хризопраз, сердолик, берилл Близнецы21.05 – 21.06Агат, берилл, топаз, хризопраз, жемчуг Рак22.06 – 22.07Изумруд, жемчуг, лунный камень, коралл Лев23.07 – 23.08Янтарь, хризолит, топаз, циркон Дева24.08 – 23.09Хризолит, яшма, нефрит, сердолик Весы24.09 – 23.10Аквамарин, лазурит, опал, турмалин Скорпион24.10 – 22.11Аквамарин, гранат, чёрный опал, топаз Стрелец23.11 – 21.12Бирюза, топаз, хризолит, аметист Козерог22.12 – 20.01Рубин, оникс, малахит, шпинель Водолей21.01 – 20.02Аквамарин, азурит, циркон, аметист, бирюза Рыбы21.02 – 20.03Аквамарин, жемчуг, аметист, кораллТаблица соответствия минералов знакам ЗодиакаТаблица соответствия минералов знакам Зодиака (МАЮ) АЛМАЗ (от греч. «адамас» - «несокрушимый»), камень победы и силы КАМНИ ОВНА21.03 – 20.04РУБИН  - в древности «яхонт», «карбункул»,(от лат.  «красный»), состав - Al2O3 Камень чистых помыслов и веры в себя, камень испытаний.АЛМАЗ – чистый С (5% примесей)АМЕТИСТ - кварц SiO2 Успокаивает Овна, снимает напряжениеСАПФИР - состав - Аl2О3     Камень истины и мудрости, даёт смелость Овны в нашей школе: Бусыгина М.А., Гостева М.А., Зимирева Л.Г., Никулина Л.М.Люди – Овны - первопроходцы, начинатели новых направлений,  упорно идут к своей цели. Все самоцветы Овна усиливают его энергетический потенциал.Леонардо да ВинчиЧарли ЧаплинНиколай ГумилёвОвны ХРИЗОПРАЗ – разновидность кварцевСостав: SiO2 с включениями Ni(OH)2. Греч. «chrysos» - «золото», «prasos»  – «лук-порей».Придает Тельцу решимости и уверенности.КАМНИ ТЕЛЬЦА21.04 – 20.05ИЗУМРУД  - разновидность берилла состав -  Be3Al2(SiO3)6  наделяет владельца хладнокровием и мудростью.     Тельцы нашего класса – Серова Юля, Любровский Даниил, Прокушев Данил.    Зелёные самоцветы подарят Тельцам душевную гармонию и великодушие, талант и изящество, красноречие и чувство собственного достоинства обеспечат своим владельцам стабильность и благополучие. ТЕЛЬЦЫИммануил КантЕкатерина IIУильям Шекспир КАМНИ БЛИЗНЕЦОВ21.05 – 21.06АГАТ – слоистый минерал, с полосатой окраской  По составу – это кварц SiO2.С греческого «агатес» - «счастливый». Камень загадок и фантазий, придаёт Близнецам благоразумия и стабильности. БЕРИЛЛЫ - класс минералов с кристальной прозрачностью.  Состав  - силикат бериллия и алюминия 3BeSiO3∙Al2(SIO3)3.Берилл обостряет ум, помогает Близнецам добиваться желаемого, успешнее решать проблемы, бороться с ленью.ТопазыТОПАЗЫ  - прозрачные минералы, разнообразны в оттенках (пр. Fe, Mg, Cr, V, Ti). Состав -   фторсодержащий силикат алюминия Al2[SiO4](F,OH)2.   Камень внутреннего просветления для Близнецов. Близнецы нашей школы – Князева Н.А., Филиппова Н.В.Все камни Близнецов учат их беречь нервы, не беспокоиться по пустякам, приближая к равновесию и душевной гармонии.БлизнецыПетр IАлександр ПушкинМэрилин Монро КАМНИ РАКА22.06 – 22.07ИЗУМРУД помогает Ракам контролировать эмоции, успокаивает, избавляет от меланхолииЖЕМЧУГ (перл) – пластинки из карбоната кальция СаСО3Развивает таланты Рака, скрытые порой от него самого, притягивает удачу.   ЛУННЫЙ КАМЕНЬ - разновидность калиевого полевого шпата, KАlSi3O8. Разновидностей несколько.  АдулярСеленитЛунный камень придаетмечтательность, мягкость своему владельцу,. Рак нашего класса – Кондратьев Данил.Не стремящиеся к лидерству, Раки могут очаровать своим трудолюбием, искренностью и неподдельностью, впрочем, как и камни их знака.Они дает Раку сил победить свои недостатки, освободиться от плена  пессимизма и влияния окружающих людей.  Гай Юлий ЦезарьЭрнест ХемингуэйВладимир МаяковскийЕвгений ЕвтушенкоР А К И КАМНИ ЛЬВА23.07 – 23.08ЯНТАРЬ - это окаменелая смола древних деревьев,  состав С10Н16О.Дают Львам силу, красоту и удачу ХРИЗОЛИТ (оливин) - заслужил название "вечерний изумруд",  состав – (Mg,Fe)2SiO4Улучшает отношения Льва с окружающими людьми, раскрывает его таланты.ТОПАЗ подходит желтого цвета или с эффектом «кошачьего глаза»,.Развивает интуицию, усиливает предчувствия, успокаивает страсти.  Львы нашей школы: Костицина О.А., Смирнова А.И., в нашем классе – это Лунёв Илья.         Л Ь В Ы Наполеон БонапартГи де МопассанМуслим Магомаев КАМНИ ДЕВЫ24.08 – 23.09ХРИЗОЛИТ повышает привлекательность Дев, избавляет от мешающей развиваться консервативности ЯШМА -  кремнезем SiO2с примесямиFe, Mn и др. Название с греческого слова означает «пестрый». Яшма учит Дев быть более толерантными, мудрыми и приятными.НЕФРИТ (от греч. νεφρός — почка) — мономинеральный агрегат Ca2(Mg,Fe)5[Si4O11]2(OH)2. Камень дает мудрость и верную дружбу, укрепляет жизненные силы, охраняет от болезней. Девы в нашей школе – Созинова С.Н., Сапичева Ж.В., а в нашем классе - Сереброва Вика.ДЕВЫИван IV ГрозныйЛев ТолстойАгата Кристи КАМНИ ВЕСОВ24.09 – 23.10АКВАМАРИН - прозрачная разновидность берилла Al2Be3[Si6O18]. Назван от лат. aqua – "вода" и marinus – "море". Аквамарин – символ смелости, отваги и мудрости.ЛАЗУРИТ - «небесный камень», непрозрачен. Состав - оксиды Na, Ca,  Al, S, S, Cl. Назван от арабского слова azul — синева. Проясняет разум, камень искренностиОПАЛ - кремнезем SiO2 с некоторым количеством воды, обладает опалесценцией.Камень надежды и верности, он приносит Весам гармонию и мир.ТУРМАЛИН - борсодержащий алюмосиликат Al, Mg, Fe и других металлов. С сингальского «турмали» - разноцветный магический камень.  В Е С ЫМихаил ЛермонтовСергей ЕсенинВ.В. ПутинВесы в нашей школе - это наша психолог Ханьжина В.А.,одноклассница Виноградова Настя.Перечисленные камни помогут Весам: сократят разброс настроений и поведения, придадут оптимизма, надежды во всех вопросах.  КАМНИ СКОРПИОНА24.10 – 22.11АКВАМАРИН — прозрачный камень цвета морской волны. Охлаждает страсти Скорпиона и укрепляет нервную систему. ГРАНАТ - в старину карбункул («уголёк»).  По составу  - силикат Mg, Fe, Mn, Ca.«Гранат» от лат.  — крупинка, зерно.Гранат возбуждает дружеские чувства, рассеивает чёрные  мысли и меланхолию. ОПАЛ усиливает проницательность Скорпиона учит  познавать себя и совершенствоваться, уводит от стрессов и нервных срывов. Школьные Скорпионы – Денисова Л.М., Мандрыгина В.Н., Пикулев В.М.наш Пашкевич Саша.СКОРПИОНЫМихаил ЛомоносовФедор ДостоевскийИван Тургенев КАМНИ СТРЕЛЬЦА23.11 – 21.12БИРЮЗА – хрупкий полудрагоценный минерал, обычно, небесно-голубого цвета. Состав: CuAl6(PO4)4(OH)8·4H2O.Название от персидского «фируза» - камень счастья.Бирюза придает Стрельцу решительности, уверенности, помогает преодолевать препятствия.ТОПАЗ приносит богатство, помогает в путешествии,и подсказывает верный совет в делах. ХРИЗОЛИТ предостерегает Стрельцов от неразумных поступков В нашем классе Стрелец - Коровина НастяСТРЕЛЬЦЫА.В.СуворовЛюдвиг ван БетховенАлександр Блок КАМНИ КОЗЕРОГА22.12 – 20.01РУБИН - драгоценный красный камень с пурпурным отблеском. Хорошего человека рубин делает еще добрее, а мужественному помогает одерживать победы.ОНИКС  -  (др.-греч. ὄνυξ — ноготь) – разновидность агата SiO2.Окраска разная, всегда полосатый, со стеклянным блеском.Оникс - «камень вождей». Дает Козерогу уверенность, проясняет ум  и помогает довести любое дело до конца. МАЛАХИТ – уникальный рисунчатый камень насыщенного зелёного цвета. Состав - основной карбонат меди (СuОН)2СО3«Камень здоровья» - несёт Козерогу счастье, помогает преодолеть сдержанность и развить веру в удачу . В нашем классе Козерог – Шериметьев Данил.КОЗЕРОГИМ. НострадамусИсаак НьютонА. Грибоедов КАМНИ ВОДОЛЕЯ21.01 – 20.02АКВАМАРИН - снимает раздражение и усталость, избавит от гнева и страха, приведёт мысли в порядок.АЗУРИТ - медная синь, медная лазурь, горной синь, ляпис медный, арменин и пр. Состав - Cu3(CO3)2(OH)2.Действует аналогично аквамарину.ЦИРКОН - соперник алмаза, формула ZrSiO4 (с примесями). Название от персидского «zargun»  -  «золотой цвет»Циркон аккумулирует позитивные эмоции. АМЕТИСТ - наиболее счастливый камень для Водолеев - приносит удачу, защищает от болезней, придает веры в себя.   Водолеи в нашей школе – Воронова А.В., Еськов С.Н., Киселёва И.Н.ВОДОЛЕИГалилео ГалилейВ.А. МоцартД.И. Менделеев КАМНИ РЫБЫ21.02 – 20.03АКВАМАРИН придает смелости Рыбам, учит их заботиться не только об окружающих, но и о себе.ЖЕМЧУГ приносит счастье, любовь и удачу, дает способность предвидеть будущее. АМЕТИСТ – приносит удачу, покой и мир, наделяет рыб тонкой интуицией.КОРАЛЛЫ образуются останками коралловых полипов, по составу - карбонат кальция.Коралл является символом радости и счастья.  Школьные Рыбы – Захарова Л.Ю., Будрина М.Г.РЫБЫМикеланджелоАльберт ЭйнштейнЮ. ГагаринВ. Терешкова СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ!

file_name: Камни зодиака.pptx

alt: КАМНИ ЗОДИАКА Серова Юлия, 8кл

description:
КАМНИ ЗОДИАКА

Серова Юлия, 8кл.
ГБОУ ПК «Школа-интернат для детей с нарушением зрения», г. Пермь
Руководитель: учитель химии Захарова Л.Ю.

alt: Цель работы : выполнить теоретический анализ состава и свойств камней знаков

description:
Цель работы: выполнить теоретический анализ состава и свойств камней знаков Зодиака, характера их влияния на людей.

Задачи:
Изучить историю применения камней человеком.
Ознакомиться с основами минералогии, с классификацией минералов.
Изучить раздел астрологии о знаках Зодиака и таблицы соответствия минералов знакам Зодиака.
Подробно рассмотреть состав, свойства и значение основных зодиакальных камней для каждого знака Зодиака.
Подобрать представителей каждого знака из числа преподавателей и воспитателей нашего класса, а также из моих одноклассников, чтобы передать им знания о правильном использовании «своих» камней.

alt: ЗНАКИ ЗОДИАКА ЗОДИАК (греч

description:
ЗНАКИ ЗОДИАКА

   ЗОДИАК (греч. zodiakos, от zoon — животное) (пояс зодиака), совокупность зодиакальных созвездий, расположенных вдоль большого круга небесной сферы, по которому Солнце совершает свой видимый путь в течение года.

1. Овен

2. Телец

3. Близнецы

4. Рак

5. Лев

6. Дева

12. Рыбы

11. Водолей

10. Козерог

9. Стрелец

8. Скорпион

7. Весы

description:
 Овен

21.03 – 20.04

Алмаз, рубин, аметист, сапфир, гранат

 Телец

21.04 – 20.05

Изумруд, хризопраз, сердолик, берилл

 Близнецы

21.05 – 21.06

Агат, берилл, топаз, хризопраз, жемчуг

 Рак

22.06 – 22.07

Изумруд, жемчуг, лунный камень, коралл

 Лев

23.07 – 23.08

Янтарь, хризолит, топаз, циркон

 Дева

24.08 – 23.09

Хризолит, яшма, нефрит, сердолик

 Весы

24.09 – 23.10

Аквамарин, лазурит, опал, турмалин

 Скорпион

24.10 – 22.11

Аквамарин, гранат, чёрный опал, топаз

 Стрелец

23.11 – 21.12

Бирюза, топаз, хризолит, аметист

 Козерог

22.12 – 20.01

Рубин, оникс, малахит, шпинель

 Водолей

21.01 – 20.02

Аквамарин, азурит, циркон, аметист, бирюза

 Рыбы

21.02 – 20.03

Аквамарин, жемчуг, аметист, коралл

Таблица соответствия минералов знакам Зодиака

Таблица соответствия минералов знакам Зодиака (МАЮ)

description:
АЛМАЗ (от греч. «адамас» - «несокрушимый»),
камень победы и силы

КАМНИ ОВНА
21.03 – 20.04

РУБИН  - в древности «яхонт», «карбункул»,
(от лат.  «красный»), состав - Al2O3
 Камень чистых помыслов и веры в себя, камень испытаний.

АЛМАЗ – чистый С
(5% примесей)

АМЕТИСТ - кварц SiO2
 Успокаивает Овна, снимает напряжение

САПФИР - состав - Аl2О3
    Камень истины и мудрости, даёт смелость

alt: Овны в нашей школе: Бусыгина М

description:
Овны в нашей школе: Бусыгина М.А., Гостева М.А., Зимирева Л.Г., Никулина Л.М.
Люди – Овны - первопроходцы, начинатели новых направлений,  упорно идут к своей цели.
Все самоцветы Овна усиливают его энергетический потенциал.

Леонардо да Винчи

Чарли Чаплин

Николай Гумилёв

Овны

alt: ХРИЗОПРАЗ – разновидность кварцев

description:
ХРИЗОПРАЗ – разновидность кварцев
Состав: SiO2 с включениями Ni(OH)2.
Греч. «chrysos» - «золото», «prasos»  – «лук-порей».
Придает Тельцу решимости и уверенности.

КАМНИ ТЕЛЬЦА
21.04 – 20.05

ИЗУМРУД  - разновидность берилла
 состав -  Be3Al2(SiO3)6
 наделяет владельца хладнокровием и мудростью.

alt: Тельцы нашего класса – Серова Юля,

description:
    Тельцы нашего класса – Серова Юля, Любровский Даниил, Прокушев Данил.
    Зелёные самоцветы подарят Тельцам душевную гармонию и великодушие, талант и изящество, красноречие и чувство собственного достоинства обеспечат своим владельцам стабильность и благополучие.

ТЕЛЬЦЫ

Иммануил Кант

Екатерина II

Уильям Шекспир

description:
КАМНИ БЛИЗНЕЦОВ
21.05 – 21.06

АГАТ – слоистый минерал, с полосатой окраской
По составу – это кварц SiO2.
С греческого «агатес» - «счастливый».
Камень загадок и фантазий, придаёт Близнецам
 благоразумия и стабильности.

БЕРИЛЛЫ - класс минералов с кристальной прозрачностью.  Состав  - силикат бериллия и алюминия 3BeSiO3∙Al2(SIO3)3.
Берилл обостряет ум, помогает Близнецам добиваться желаемого, успешнее решать проблемы, бороться с ленью.

Топазы

ТОПАЗЫ  - прозрачные минералы, разнообразны в оттенках (пр. Fe, Mg, Cr, V, Ti). Состав -   фторсодержащий силикат алюминия Al2[SiO4](F,OH)2.
  Камень внутреннего просветления для Близнецов.

alt: Близнецы нашей школы – Князева

description:
Близнецы нашей школы – Князева Н.А., Филиппова Н.В.
Все камни Близнецов учат их беречь нервы, не беспокоиться по пустякам, приближая к равновесию и душевной гармонии.

Близнецы

Петр I

Александр Пушкин

Мэрилин Монро

description:
КАМНИ РАКА
22.06 – 22.07

ИЗУМРУД помогает Ракам контролировать эмоции, успокаивает, избавляет от меланхолии

ЖЕМЧУГ (перл) – пластинки из карбоната кальция СаСО3
Развивает таланты Рака, скрытые порой от него
 самого, притягивает удачу.

ЛУННЫЙ КАМЕНЬ - разновидность калиевого полевого шпата, KАlSi3O8. Разновидностей несколько.

Адуляр

Селенит

Лунный камень придает
мечтательность, мягкость
своему владельцу,.

alt: Рак нашего класса – Кондратьев

description:
Рак нашего класса – Кондратьев Данил.
Не стремящиеся к лидерству, Раки могут очаровать своим трудолюбием, искренностью и неподдельностью, впрочем, как и камни их знака.
Они дает Раку сил победить свои недостатки, освободиться от плена  пессимизма и влияния окружающих людей.

Гай Юлий Цезарь

Эрнест Хемингуэй

Владимир Маяковский

Евгений Евтушенко

Р А К И

description:
КАМНИ ЛЬВА
23.07 – 23.08

ЯНТАРЬ - это окаменелая смола древних деревьев,  состав С10Н16О.
Дают Львам силу, красоту и удачу

ХРИЗОЛИТ (оливин) - заслужил название "вечерний изумруд",  состав – (Mg,Fe)2SiO4
Улучшает отношения Льва с окружающими людьми, раскрывает его таланты.

ТОПАЗ подходит желтого цвета или с эффектом «кошачьего глаза»,.
Развивает интуицию, усиливает предчувствия,
успокаивает страсти.

alt: Львы нашей школы: Костицина О.А

description:
Львы нашей школы: Костицина О.А., Смирнова А.И.,
в нашем классе – это Лунёв Илья.

         Л Ь В Ы

Наполеон Бонапарт

Ги де Мопассан

Муслим Магомаев

description:
КАМНИ ДЕВЫ
24.08 – 23.09

ХРИЗОЛИТ повышает привлекательность Дев,
избавляет от мешающей развиваться консервативности

ЯШМА -  кремнезем SiO2с примесямиFe, Mn и др.
 Название с греческого слова означает «пестрый».
Яшма учит Дев быть более толерантными, мудрыми и приятными.

НЕФРИТ (от греч. νεφρός — почка) — мономинеральный агрегат Ca2(Mg,Fe)5[Si4O11]2(OH)2.
Камень дает мудрость и верную дружбу, укрепляет жизненные силы, охраняет от болезней.

alt: Девы в нашей школе – Созинова С

description:
Девы в нашей школе – Созинова С.Н., Сапичева Ж.В.,
а в нашем классе - Сереброва Вика.

ДЕВЫ

Иван IV Грозный

Лев Толстой

Агата Кристи

description:
КАМНИ ВЕСОВ
24.09 – 23.10

АКВАМАРИН - прозрачная разновидность
берилла Al2Be3[Si6O18].
Назван от лат. aqua – "вода" и marinus – "море".
Аквамарин – символ смелости, отваги и мудрости.

ЛАЗУРИТ - «небесный камень», непрозрачен.
Состав - оксиды Na, Ca,  Al, S, S, Cl.
Назван от арабского слова azul — синева. Проясняет
 разум, камень искренности

ОПАЛ - кремнезем SiO2 с некоторым количеством воды,
обладает опалесценцией.
Камень надежды и верности, он приносит Весам гармонию и мир.

ТУРМАЛИН - борсодержащий алюмосиликат Al, Mg, Fe и
 других металлов.
С сингальского «турмали» - разноцветный магический камень.

alt: В Е С Ы Михаил Лермонтов Сергей

description:
В Е С Ы

Михаил Лермонтов

Сергей Есенин

В.В. Путин

Весы в нашей школе - это наша психолог Ханьжина В.А.,
одноклассница Виноградова Настя.
Перечисленные камни помогут Весам: сократят разброс настроений и поведения, придадут оптимизма, надежды во всех вопросах.

description:
КАМНИ СКОРПИОНА
24.10 – 22.11

АКВАМАРИН — прозрачный камень цвета
морской волны.
Охлаждает страсти Скорпиона и укрепляет нервную систему.

ГРАНАТ - в старину карбункул («уголёк»).
По составу  - силикат Mg, Fe, Mn, Ca.
«Гранат» от лат.  — крупинка, зерно.
Гранат возбуждает дружеские чувства, рассеивает чёрные  мысли и меланхолию.

ОПАЛ усиливает проницательность Скорпиона учит  познавать себя и совершенствоваться, уводит от стрессов и нервных срывов.

alt: Школьные Скорпионы – Денисова Л

description:
Школьные Скорпионы – Денисова Л.М., Мандрыгина В.Н., Пикулев В.М.
наш Пашкевич Саша.

СКОРПИОНЫ

Михаил Ломоносов

Федор Достоевский

Иван Тургенев

description:
КАМНИ СТРЕЛЬЦА
23.11 – 21.12

БИРЮЗА – хрупкий полудрагоценный
минерал, обычно, небесно-голубого цвета.
Состав: CuAl6(PO4)4(OH)8·4H2O.
Название от персидского «фируза» - камень счастья.
Бирюза придает Стрельцу решительности, уверенности,
 помогает преодолевать препятствия.

ТОПАЗ приносит богатство, помогает в путешествии,
и подсказывает верный совет в делах.

ХРИЗОЛИТ предостерегает Стрельцов от неразумных поступков

alt: В нашем классе Стрелец - Коровина

description:
В нашем классе Стрелец - Коровина Настя

СТРЕЛЬЦЫ

А.В.Суворов

Людвиг ван Бетховен

Александр Блок

description:
КАМНИ КОЗЕРОГА
22.12 – 20.01

РУБИН - драгоценный красный камень с пурпурным отблеском. Хорошего человека рубин делает еще добрее, а мужественному помогает одерживать победы.

ОНИКС  -  (др.-греч. ὄνυξ — ноготь) – разновидность агата SiO2.
Окраска разная, всегда полосатый, со стеклянным блеском.
Оникс - «камень вождей». Дает Козерогу уверенность,
проясняет ум  и помогает довести любое дело до конца.

МАЛАХИТ – уникальный рисунчатый камень насыщенного зелёного цвета. Состав - основной карбонат меди (СuОН)2СО3
«Камень здоровья» - несёт Козерогу счастье, помогает преодолеть сдержанность и развить веру в удачу .

alt: В нашем классе Козерог – Шериметьев

description:
В нашем классе Козерог – Шериметьев Данил.

КОЗЕРОГИ

М. Нострадамус

Исаак Ньютон

А. Грибоедов

description:
КАМНИ ВОДОЛЕЯ
21.01 – 20.02

АКВАМАРИН - снимает раздражение и усталость,
избавит от гнева и страха, приведёт мысли в порядок.

АЗУРИТ - медная синь, медная лазурь, горной синь,
ляпис медный, арменин и пр. Состав - Cu3(CO3)2(OH)2.
Действует аналогично аквамарину.

ЦИРКОН - соперник алмаза, формула ZrSiO4 (с примесями).
Название от персидского «zargun»  -  «золотой цвет»
Циркон аккумулирует позитивные эмоции.

АМЕТИСТ - наиболее счастливый камень для Водолеев -
приносит удачу, защищает от болезней, придает веры в себя.

alt: Водолеи в нашей школе – Воронова

description:
Водолеи в нашей школе – Воронова А.В., Еськов С.Н., Киселёва И.Н.

ВОДОЛЕИ

Галилео Галилей

В.А. Моцарт

Д.И. Менделеев

description:
КАМНИ РЫБЫ
21.02 – 20.03

АКВАМАРИН придает смелости Рыбам, учит их заботиться не только об окружающих, но и о себе.

ЖЕМЧУГ приносит счастье, любовь и удачу,
дает способность предвидеть будущее.

АМЕТИСТ – приносит удачу, покой и мир,
наделяет рыб тонкой интуицией.

КОРАЛЛЫ образуются останками коралловых полипов,
по составу - карбонат кальция.
Коралл является символом радости и счастья.

alt: Школьные Рыбы – Захарова Л.Ю.,

description:
Школьные Рыбы – Захарова Л.Ю., Будрина М.Г.

РЫБЫ

Микеланджело

Альберт Эйнштейн

Ю. Гагарин

В. Терешкова

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательская работа "Камни Зодиака"


extracted_text:
Графики и
диаграммы
Москва,
2007 Предположим, что вы готовитесь к
школьной географической
конференции… Собрана следующая информация:
Дата
Темпера
тура, ºС
Влаж
ность, %
Погода в мае
Давле
ние, мм
Направ
ление
Ветер
Градус Скорость
, м/с
Облач
ность
1
2
3
4
5
6
+16
+19
+20
+22
+21
+22
31
+17
25
30
30
26
28
35
51
759
759
759
759
760
759
ЮВ
СЗ
СВ
С
СВ
В
…
130
320
30
350
50
90
744
ЮВ
130
3
2
2
2
1
2
3
ясно
ясно
ясно
2030%
90%
7080%
100% Информация собрана:
•в большом количестве;
•точная;
•полная;
•достоверная
НО
в табличном виде она
трудно воспринимается
… График -
линия, дающая наглядное представление о характере
зависимости какойлибо величины от другой. График
позволяет отслеживать динамику изменения данных.
Y
Значения
зависимой
величины
О Значения независимой
величины
Значения зависимой величины изображаются: в виде
кривых; в виде точек; в виде кривых и точек.
Х По данным таблицы можно построить
следующие графики:
•изменения температуры воздуха;
•изменения влажности воздуха;
•изменения атмосферного давления. Изменение влажности воздуха в мае 2006 г.
%

,
ь
т
с
о
н
ж
а
л
в
100
80
60
40
20
0
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
дата
Назовите самые  дождливые
дни. Изменение атмосферного давления в мае 2006 г.
е
и
н
е
л
в
а
д
770
760
750
740
730
720
1
3
5
7
9
11
13
17
15
дата
19
21
23
25
27
29
31
В какой из дней давление
было максимальным? Диаграмма -
графическое изображение, дающее наглядное
представление о соотношении нескольких величин
или нескольких значений одной величины.
Круговая диаграмма служит для
сравнения нескольких величин в
одной точке.
Столбчатые диаграммы позволяют
сравнивать несколько величин в
нескольких точках. Облачность в мае 2006 г.
29%
10%
3%
3%
6%
3%
16%
30%
ясно
2030
40
50
60
7080
90
сплош ная
Облачность в мае 2006 г.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Лепестковая диаграмма -
для каждой точки ряда данных предусмотрена
своя ось.
Роза ветров
С
5
4
3
2
1
0
СЗ
З
СВ
В
ЮЗ
ЮВ
Ю Визуализация многорядных
данных
Успеваемость учеников 7 класса
6
5
4
3
2
1
0
Информатика
Математика
История
Биология
Баутин Дима
Голубев
Миш а
Куликов
Иван
Радугина
Алла Ярусные диаграммы -
позволяют наглядно сравнить суммы нескольких
величин в нескольких точках и при этом показать
вклад каждой величины в общую сумму.
Успеваемость учеников 7 класса
25
20
15
10
5
0
Биология
История
Математика
Информатика
Баутин Дима
Голубев
Миш а
Куликов
Иван
Радугина
Алла Областные диаграммы, или
диаграммы площадей
Успеваемость учеников 7 класса
25
20
15
10
5
0
Баутин Дима
Голубев
Миш а
Куликов Иван
Радугина
Алла
Биология
История
Математика
Информатика Самое главное
• Выбор информационной модели зависит
от цели создания этой модели.
• Диаграмма  графическое изображение,
дающее наглядное представление о
соотношении нескольких величин или
нескольких значениях одной величины, об
изменении их значений.
• График  линия, дающая наглядное
представление о характере зависимости
одной величины от другой. Давайте обсудим
1. Каким образом могут быть визуализированы
большие объемы однотипной табличной
информации?
2. С помощью чего можно наглядно представить
процесс изменения величин?
3. Что обеспечивает наглядное представление о
соотношении величин?
4. Чем определяется выбор того или иного типа
5. В каких случаях используют круговые
6. Что может быть потеряно при визуализации
диаграммы?
диаграммы?
данных?

file_name: Графики и диаграммы.ppt

description:
Графики и
диаграммы
Москва,
2007

intro:
Диаграмма -графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении нескольких величин или нескольких значений одной величины.
Каким образом могут быть визуализированы большие объемы однотипной табличной информации?
С помощью чего можно наглядно представить процесс изменения величин?
Что обеспечивает наглядное представление о соотношении величин?
Чем определяется выбор того или иного типа диаграммы?
В каких случаях используют круговые диаграммы?
Что может быть потеряно при визуализации данных?

title: Презентация "Графики и диаграммы "


extracted_text:
ГРАФЫ
Москва,
2007
1 из 15 Состав графа
Граф состоит из вершин, связанных линиями.
Направленная линия (со стрелкой) называется дугой.
Линия ненаправленная (без стрелки) называется
ребром.
Линия, выходящая из некоторой вершины и входящая в
неё же, называется петлей.
дуга
В
ребро
А
петля
С
2 из 15 Изображение
вершин
3 из 15 Неориентированный
граф
граф, вершины которого соединены ребрами. С
помощью таких графов могут быть представлены
схемы двухсторонних (симметричных) отношений.
Юра
Маша
Коля
Аня
Витя
Граф, отражающий отношение
«переписываются» между объектами класса
«дети»
4 из 15 Граф отношения
«переписываются»
Цепь – путь по вершинам и ребрам, включающий
любое ребро графа не более одного раза.
Цикл – цепь, начальная и конечная вершины которой
совпадают. Граф с циклом называют сетью.
Юра
Маша
Коля
Аня
Витя
Приведите примеры цепи и цикла.
5 из 15 Ориентированный
граф
граф, вершины которого соединены дугами. С
помощью таких графов могут быть представлены
схемы односторонних отношений.
Юра
Аня
Маша
Коля
Витя
Граф, отражающий отношение «пишет письма».
Приведите примеры цепи и цикла.
6 из 15 Взвешенный граф
граф, у которого вершины или рёбра (дуги) несут
дополнительную информацию (вес).
182
127
158
Москва, 1147
Владимир, 1108
Переславль Залесский, 1152
Каким весом характеризуются вершины  и дуги данного графа?
7 из 15 Семантическая сеть
пустил
ИванЦаревич
указала
Баба Яга
Стрела
нашел
сжег
Лягушачья кожа
прилетела
Лягушка
превратилась
сбросила
победил
нашел
Василиса Прекрасная
Лебедь
превратилась
улетела
Кощей Бессмертный
8 из 15 Иерархия -
это расположение частей или элементов целого в
порядке от высшего к низшему.
Директор
Заместители директора
Учителя
Ученики
Отношения подчиненности в школе
9 из 15 Дерево – граф иерархической
структуры. Между любыми двумя его вершинами
существует единственный путь. Дерево не
содержит циклов и петель.
компьютер
суперкомпьютер
рабочая станция
персональный
компьютер
настольный
портативный
карманный
Классификация компьютеров
10 из 15 Корень – главная вершина дерева.
Предок – объект верхнего уровня.
Потомок – объект нижнего уровня.
Листья – вершины, не имеющие потомков.
Укажите перечисленные объекты у дерева
Чемпион
Финалисты
Участники ½ финала
Участники ¼ финала
Первоначальные игроки
Олимпийская система спортивных соревнований
11 из 15 Файловая структура
Укажите корневую вершину, объекты 1го, 2го и 3го уровней
12 из 15 Самое главное
• Граф  наглядное средство представления
состава и структуры системы. Граф состоит из
вершин, связанных линиями. Направленная линия
называется дугой, ненаправленная – ребром.
• Иерархия  расположение частей (элементов)
целого в порядке от высшего к низшему. Системы,
элементы которых находятся в отношениях
подчиненности, называются иерархическими
системами.
• Дерево  граф иерархической системы. Между
любыми двумя вершинами дерева существует
единственный путь.
13 из 15 Давайте обсудим
1. Какая связь между графом и таблицей на
рисунке?
14 из 15 Давайте обсудим
 2. Как называется взвешенный граф иерархической
структуры, представляющий родственные связи семьи?

15 из 15

description:
ГРАФЫ
Москва,
2007
1 из 15

description:
Изображение
вершин
3 из 15

intro:
Граф - наглядное средство представления состава и структуры системы. Граф состоит из вершин, связанных линиями. Направленная линия называется дугой, ненаправленная – ребром.
Иерархия - расположение частей (элементов) целого в порядке от высшего к низшему. Системы, элементы которых находятся в отношениях подчиненности, называются иерархическими системами.
Дерево - граф иерархической системы. Между любыми двумя вершинами дерева существует единственный путь.

title: Презентация "ГРАФЫ"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
ИНФОРМАЦИОННЫ
Е МОДЕЛИ
Москва,
2007 Информационная модель -
набор свойств, содержащий всю необходимую
информацию об исследуемом объекте.
Виды
моделей
Образные
Смешанные
Знаковые
Рисунки
Таблицы
Схемы
Словесные
описания
Фотографии
Графики
Диаграммы
Формулы
2 из 6 Образные модели
Образные модели представляют собой зрительные
образы объектов, зафиксированные на какомлибо
носителе информации.
3 из 6 Знаковые модели
Знаковые информационные модели  строятся с
использованием различных языков (знаковых систем).
4 из 6 Смешанные модели
Успеваемость учеников 7 класса
25
20
15
10
5
0
Баутин Дима
Голубев
Миш а
Куликов Иван
Радугина
Алла
Биология
История
Математика
Информатика
5 из 6 Давайте обсудим
1. С моделями какого типа вы встречаетесь на уроках
биологии?
2. Приведите пример информационной модели ученика
вашего класса.
3. Приведите пример знаковой информационной модели,
рассматриваемой на уроках математики.
4. Модель каких отношений между людьми построена в басне
И.А. Крылова «Волк и ягненок»?
5. Встречались ли вы с информационными моделями в
жизненных ситуациях?
6 из 6

file_name: Информационные модели.ppt

intro:
С моделями какого типа вы встречаетесь на уроках биологии?
Приведите пример информационной модели ученика вашего класса.
Приведите пример знаковой информационной модели, рассматриваемой на уроках математики.
Модель каких отношений между людьми построена в басне И.А. Крылова «Волк и ягненок»?
Встречались ли вы с информационными моделями в жизненных ситуациях?

title: Презентация "ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ"


extracted_text: Журавль - символ памяти о погибших в Великую Отечественную войну.  Мемориал «Буйническое поле». Памятный камень Константину СимоновуСкончался 28 августа 1979 года в Москве. Согласно завещанию, прах К. М. Симонова был развеян над Буйническим полем под Могилёвом. Мемориал «Буйническое поле». Арка. Каплица. Мемориал «Буйническое поле». Военная техника. Озеро слёз.Четыре аллеи. .

file_name: С чего начинается память..... Жизнь и творчество К.Симонова.ppt

alt: Журавль - символ памяти о погибших в

description:
Мемориал «Буйническое поле». Памятный камень Константину Симонову

Скончался 28 августа 1979 года в Москве. Согласно завещанию, прах К. М. Симонова был развеян над Буйническим полем под Могилёвом.

alt: Мемориал «Буйническое поле». Арка

title: Общешкольный образовательный проект «Пороховая память…». Внеклассное мероприятие по литературе «С чего начинается память…»  (посвящено 100 - летию со дня рождения К.Симонова)


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
Модели
объектов
Москва,
2007 Моделирование – метод
познания окружающего мира,
состоящий в создании и исследовании
моделей реальных объектов.
Исходный объект -
прототип
Объект-
заместитель -
модель Примеры моделей
Схема
Карта
погоды
Манекен Модель создают, если:
Объект
огромный
Объект слишком
мал Модель создают, если:
Процесс
протекает очень
быстро
Процесс протекает
очень медленно Модель создают, если:
Исследование
объекта опасно для
окружающих
Исследование
объекта может
повлечь его
разрушение Свойства моделей
Модель отражает только часть свойств,
отношений и особенностей поведения оригинала.
Модель вулкана
отражает:
• форму;
• цвет;
• отдельные
происходящие
процессы
Не отражает:
• реальные размеры;
• многие
происходящие
процессы Свойства моделей
Можно создавать и использовать разные
модели одного и того же объекта.
В
У
Л
К
А
Н
Сравните ! Модели
Натурные
Информационные Модели
Натурные
Информационные
Реальные предметы, в уменьшенном или
увеличенном виде воспроизводящие
внешний вид, структуру или поведение
объекта моделирования Модели
Натурные
Информационные
Описания объекта оригинала на языках
кодирования информации Натурные модели  реально
воспроизводят внешний вид, структуру и
поведение объекта.
Натурная модель
подъёмного крана
воспроизводит:
• состав;
• движения частей
механизма
Что воспроизводит натурная модель дома? Информационные
модели  описание объектаоригинала на
языках кодирования информации
X Модели используются
представления материальных предметов
для:
Макет исторической
застройки в
Н. Кисельном
переулке в Москве Модели используются
объяснения известных фактов
для: Модели используются
для:
проверки гипотез и получения новых знаний
об исследуемых объектах Модели используются
прогнозирования
для:
Ураганы – фото из космоса Модели используются
управления
для: Самое главное
• Модель  это объект, который используется в качестве
«заместителя», представителя другого объекта
(оригинала) с определённой целью.
• Модель отражает только часть свойств, отношений и
особенностей поведения оригинала.
• Моделирование  процесс создания и использования
модели.
• Различают натурные и информационные модели. Давайте обсудим
1. Что такое модель?
2. Назовите основные свойства моделей.
3. Что такое моделирование?
4. Как можно назвать отношения между объектом
оригиналом и его моделью?
5. Приведите 23 примера натурных моделей.
6. Приведите 23 примера информационных моделей. Давайте обсудим
7. Какие модели приведены на рисунках?
8. Какие свойства, отношения и особенности
поведения реальных объектов отражены в этих
моделях?

file_name: Модели объектов.ppt

description:
Модели
Натурные
Информационные

description:
Модели используются
управления
для:

intro:
Модель - это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определённой целью.
Модель отражает только часть свойств, отношений и особенностей поведения оригинала.
Моделирование - процесс создания и использования модели.
Различают натурные и информационные модели.
Что такое модель?
Назовите основные свойства моделей.
Что такое моделирование?
Как можно назвать отношения между объектом-оригиналом и его моделью?
Приведите 2-3 примера натурных моделей.
Приведите 2-3 примера информационных моделей.

title: Презентация "Модели объектов"


extracted_text:
Причины возникновения
наводнений:
11
22
22
Прорыв внутриледниковых
озер
Таяние ледников
33
Подводные землетрясения и
извержения вулканов
Интенсивные и продолжительные
ливни.
44
55
66
Таяние ледниковИнтенсивные и продолжительные ливни.Подводные землетрясения и извержения вулканов Всемирный потоп Наводнение 1981 год Наводнение 1981 год Наводнение 1981 год Наводнение 1981 год Наводнение 1981 год Наводнение 1981 год ФИЗМИНУТКА Виды наводнений Половодье – периодически
повторяющийся относительно
продолжительный подъем уровня
воды в реках, вызываемый обычно
весенним таянием снега на равнинах
или дождевыми осадками, а также
весенне – летним таянием снега в
горах; его следствием является
затопление низких участков
местности. Паводок – интенсивный
периодический, сравнительно
кратковременный подъем уровня
воды в реке, вызываемый обильными
дождями, ливнями, иногда быстрым
таянием снега при зимних оттепелях. Затор – нагромождение льдин во
время весеннего ледохода в
сужениях и излучинах русла реки,
стесняющее течение и
вызывающее подъем уровня воды
в месте скопления льда и
некоторых участков выше него. Зажор – скопление рыхлого
ледового материала во время
ледостава (в начале зимы) в
сужениях и излучинах русла реки,
вызывающее подъем уровня воды
на некоторых участках выше него. Ветровой нагон – подъем уровня
воды, вызванный воздействием
ветра на водную поверхность,
случающийся обычно в морских
устьях крупных рек, а также на
ветровом берегу больших озер,
водохранилищ и морей. Наводнения при прорывах плотин – это
интенсивный, обычно значительный
подъем уровня воды в реке (водотоке),
вызванный прорывом плотины, дамбы,
или естественной природной преграды
в горных районах при оползнях,
обвалах горных пород, движении
ледников и других экстремальных
явлениях. А) временное затопление значительной
части суши в результате подъема
уровня воды в реке, озере или море;
Б) постоянное затопление
значительной части суши в результате
поднятия земной коры;
1. Наводнение – это…
В) стихийное бедствие – затопление
суши водой, выступившей из берегов. Для закрепления.
2. В зависимости от причин возникновения
наводнения подразделяются на несколько
видов. Найдите ошибку в данных примерах.
А) половодье;
Б) паводки;
В) затор или зажор.
Г) нагонные;
Д) горные;
Е) вызванные прорывом плотин;
Ж) вызванные приливом;
З) вызванные подводными
землетрясениями. 3. Основными
А) таяние ледников;
причинами наводнений
Б) интенсивные и
являются:
продолжительные ливни;
В) появление трещин во льдах;
Г) извержение вулканов;
Д) деятельность человека.

file_name: НАВОДНЕНИЕ 7 КЛАСС - НА РАЗРЯД.ppt

description: Всемирный потоп

description: Наводнение 1981 год

description: Наводнение 1981 год

description: Наводнение 1981 год

description: Наводнение 1981 год

description: Наводнение 1981 год

description: Наводнение 1981 год

description: ФИЗМИНУТКА

description: Виды наводнений

title: Происхождение и виды наводнений


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
Объекты и их
имена
Москва,
2007 Объект -
это любая часть окружающей нас
действительности, воспринимаемая
как единое целое. Объекты-
предметы
Здание
Лист
Собака Объекты-процессы
Рыбалка
Листопад
Прогулка Объекты-
явления
Закат
Молния
Туман Каждый объект имеет имя,
отличающее его
от других объектов.
«Римский фонтан»
Фонтан «Самсон» Имена
Общие
Единичные
Собственные
ИменаОбщиеЕдиничныеСобственные Общие имена обозначают
множество объектов
• Город
• Европейский город
• Столичный город
Лондон
Мадрид Единичные имена обозначают
конкретный  объект в некотором
множестве Собственные имена
Александр
Пушкин
Николай
Гоголь
Михаил
Лермонтов Самое главное
• Объект  это любая часть окружающей
нас действительности (предмет, процесс,
явление), воспринимаемая человеком как
единое целое.
• Каждый объект имеет имя, которое
позволяет отличать его от других
объектов.
• Имена бывают общими и единичными. Давайте обсудим
Назовите по одному объекту из
следующих множеств:
• Остров
• Мореплаватель
• Орфограмма
• Математический закон
• Формула
• Поэма
• Басня

file_name: Объекты и их имена.ppt

description:
Объекты-
предметы
Здание
Лист
Собака

description:
Объекты-
явления
Закат
Молния
Туман

intro:
Объект - это любая часть окружающей нас действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое.
Каждый объект имеет имя, которое позволяет отличать его от других объектов.
Имена бывают общими и единичными.
Давайте обсудим Назовите по одному объекту из следующих множеств: Остров
Мореплаватель
Орфограмма
Математический закон
Формула
Поэма
Басня

title: Презентация "Объекты и их имена"


file_name: презентация Люблю тебя, мой край родной!.ppt

title: презентация "Мой край родной!"


extracted_text: “Моя малая родина”март 2017г.Линдт Светлана Михайловна.8(951)402-35-90МБОУ “Черлакская СОШ №2”р.п. Черлак2-14-92 Родина – это место, где ты родился, где ходил в школу, учился дружить, любить. С чего начинается любовь к Родине, родной земле, родному краю?А начинается она с любви к родной природе. Нужно любить и ценить красоту тех мест, что так дороги твоему сердцу, которые ты часто вспоминаешь.     Мы родились в Черлаке, который находится в Омской области. Так мы выглядим на карте.   А это наш герб. Наша весна и любовь,Горечь рябины и сладость смородины,Осени хмурая бровь...Сколько бы ни было читано - пройденоЛет, километров и строк,С нами всегда наша малая Родина -Наш благодатный исток."     Трудно избавиться от удивительного восхищения природой в летнюю  пору. Когда можно часами сидеть на берегу тихой, спокойной реки и смотреть, как тянутся высоко над головой белые, пушистые облака, как зеленеет трава на лугах и как распускаются цветы весны. В такие минуты предстаёт перед внутренним взором вся неохваченная природа с её постоянной загадкой и зовом синеющих далей.  Только над рекой закат таким бывает – Словно огненный навис по-над водою шар!А вокруг земля и небо полыхают –Разгорелся красоты невиданной пожар! Иртыш     И устав от морозов, ожидая весны, С белой скатертью снега и крепкого льда, Доживает Иртыш последние зимние дни, Его сон начинает тревожить весна.  Лето -летом так прекрасны Берега реки Иртыш Так заманчиво плескаться И нырять с тех берегов А луга вокруг какие Словно море зелены Ивы с берегов склонились Будто  хочется им пить  Люблю тебя, мой край родной.     Я люблю свой край родной за эти зелёные леса, за этот чистый воздух, и просто за прекрасную природу. Спасибо за внимание !!!

file_name: Презентация проекта Моя малая Родина.pptx

alt: Моя малая родина” март 2017г. Линдт

description:
С чего начинается любовь к Родине, родной земле, родному краю?
А начинается она с любви к родной природе. Нужно любить и ценить красоту тех мест, что так дороги твоему сердцу, которые ты часто вспоминаешь.

alt: А это наш герб.

description: А это наш герб.

description:
Наша весна и любовь,
Горечь рябины и сладость смородины,
Осени хмурая бровь...
Сколько бы ни было читано - пройдено
Лет, километров и строк,
С нами всегда наша малая Родина -
Наш благодатный исток."

alt: Только над рекой закат таким бывает –

alt: Иртыш И устав от морозов, ожидая весны,

alt: Лето -летом так прекрасны Берега реки

alt: Люблю тебя, мой край родной.

description: Люблю тебя, мой край родной.

alt: Спасибо за внимание !!!

description: Спасибо за внимание !!!

title: презентация "Мой край родной!"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классовОтношения
объектов
Москва,
2007 Отношение  определённая связь
двух и более объектов

2 из 13 Родители  присматривают  за
ребёнком

3 из 13 Вершина слева ниже
h1<
h2
h1

h
2

4 из 13 Паром плывёт по заливу

5 из 13 Присматривают…
Ниже…
Плывёт…
Отношения

6 из 13 Отношения
Объект – объект
Объект –
множество
объектов
Множество
объектов –
множество
объектов

7 из 13 Колизей находится
в Риме

8 из 13 Гепард  является
хищником

9 из 13 Черешни  и   персики - это
плоды

10 из 13 Имена некоторых отношений изменяются,
когда меняются местами имена объектов
Мост через пролив
длиннее моста
через ущелье
Мост через ущелье
короче моста через
пролив

11 из 13 Самое главное
• Объект характеризуют не только свойства, но и
отношения, которые связывают его с другими
объектами.
• Имя отношения обозначает характер связи
между объектами.
• Отношение может связывать не только два
объекта, но и объект со множеством объектов
или два множества.

12 из 13 Давайте обсудим
1. Приведите примеры отношений между:
•
•
•
2. В каких отношениях могут быть только объекты
двумя объектами;
объектом и множеством объектов;
двумя множествами объектов.
некоторых видов? В каких отношениях могут
находиться любые объекты?
3. Как можно наглядно изобразить отношения
объектов?
4. Приведите примеры пар объектов, имена
отношений которых изменяются, когда
меняются местами имена объектов.

13 из 13

file_name: Отношения объектов.ppt

description:
Паром плывёт по заливу

5 из 13

description:
Колизей находится
в Риме

8 из 13

description:
Гепард  является
хищником

9 из 13

description:
Черешни  и   персики - это
плоды

10 из 13

intro:
Объект характеризуют не только свойства, но и отношения, которые связывают его с другими объектами.
Имя отношения обозначает характер связи между объектами.
Отношение может связывать не только два объекта, но и объект со множеством объектов или два множества.
Приведите примеры отношений между:
двумя объектами;
объектом и множеством объектов;
двумя множествами объектов.
В каких отношениях могут быть только объекты некоторых видов? В каких отношениях могут находиться любые объекты?
Как можно наглядно изобразить отношения объектов?
Приведите примеры пар объектов, имена отношений которых изменяются, когда меняются местами имена объектов.

title: Презентация "Отношения объектов"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
Признаки
объектов
Москва,
2007 Признаки объектов
Действия
Свойства
Признаки
Поведение
Состояния

2 из 11 Свойства объекта
Ч е м   м о ж е т   о д и н   о б ъ е к т
о т л и ч а т ь с я   о т   д р у г о г о ?

3 из 11 Свойства
объекта
Что может изменится у объекта?

4 из 11 Свойств
о
ВЕЛИЧИНА
ЗНАЧЕНИЕ
Объект: сервиз
Величина: материал
Значение: фарфор
Свойство: фарфоровый
Объект: дом
Величина: количество
этажей
Значение: три этажа
Свойство: трехэтажный

5 из 11 Действия объекта
Ч т о   о б ъ е к т   м о ж е т   д е л а т ь ?
Что с объектом можно делать?

6 из 11 Действия
объекта
Активные действия:
• бегать
• охранять
• быть другом
Пассивные действия:
• кормить
• заботиться

7 из 11 Поведение  описание каждого
действия, свойственного объекту
Плывёт

В чём разница?

8 из 11 Состояние  сочетание значений
всех или некоторых свойств объекта
Свойства  шара
• Цвет
• Объём
• Форма
• Высота полёта
• Наличие
повреждённостей

9 из 11 Давайте обсудим
1. Все ли свойства объектов следует
приводить в каждой конкретной
ситуации?
2. Какие свойства можно привести для
описания множества объектов?
3. Можно ли для множества объектов
привести значения величин?

10 из 11 Помогите  ВинниПуху назвать
признаки объекта «Мёд»

11 из 11

file_name: Признаки объектов.ppt

intro:
Вот фрагмент презентации
Давайте обсудим
Все ли свойства объектов следует приводить в каждой конкретной ситуации?
Какие свойства можно привести для описания множества объектов?
Можно ли для множества объектов привести значения величин?
Что объект может делать?
Что с объектом можно делать?
Поведение - описание каждого действия, свойственного объекту

title: Презентация "Признаки объектов"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
Системы
объектов
Москва,
2007 Состояние сложного объекта определяется
не только его признаками, но и состоянием
объектовчастей.
и
электровоза
От исправности
вагонов
зависит
работа всего
состава.
2 из 14 Системный подход  рассмотрение
составных частей сложного объекта  в их
взаимодействии и взаимовлиянии
3 из 14 Система «Банковский
мостик»
1
2
4
3
5
Части
системы:
1) опоры моста
2) подвесы
3) пролёт моста
4) ограждение
5) гранитная
набережная
4 из 14 Системы
нематериальные
материальные
смешанные
природные
технические
5 из 14 Нематериальные
системы
6 из 14 Материальные
природные системы
7 из 14 Материальные
технические системы
Московская монорельсовая дорога
8 из 14 Смешанные системы
Камерный оркестр «Виртуозы
Москвы»
9 из 14 Структура  это порядок
объединения элементов, составляющих
систему
Из молекул углерода состоят алмаз и графит
Алмаз
кристаллическая структура
Графит
слоистая структура
10 из 14 Системный эффект
появление у системы свойств,
которыми не обладают элементы
системы в отдельности
РАЗМЕРЫ
Размах крыла          50,5 м
Длина самолёта      46,6 м
Высота                      14,8 м
Площадь крыла      300 м2
ИЛ76
11 из 14 Самое главное
• Система  это целое, состоящее из частей,
взаимосвязанных между собой.
• Части, образующие систему,  это элементы
системы.
• Структура  это порядок объединения
элементов, составляющих систему.
Состав и структуру системы описывает схема
состава.
• Системный подход  рассмотрение
составных частей сложного объекта  в их
взаимодействии и взаимовлиянии.
12 из 14 Давайте обсудим
1. Приведите примеры материальных,
нематериальных и смешанных систем.
2. Приведите примеры систем, имеющих
одинаковый состав, но разную структуру.
3. Назовите компоненты Солнечной системы.
Какие из них тоже можно рассматривать,
как системы?
4. В чем суть системного подхода?
5. В чем суть системного эффекта?
13 из 14 Укажите
признаки
системы и
системного
эффекта
в полётах
пилотажных
групп Франции
и Италии
14 из 14

file_name: Системы объектов.ppt

description:
Нематериальные
системы
6 из 14

description:
Материальные
природные системы
7 из 14

intro:
Система - это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой.
Части, образующие систему, - это элементы системы.
Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.Состав и структуру системы описывает схема состава.
Системный подход - рассмотрение составных частей сложного объекта  в их взаимодействии и взаимовлиянии.

title: Презентация "Системы объектов"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
СХЕМЫ
Москва,
2007 Схема - это представление объекта в
общих, главных чертах с помощью условных
обозначений
Схема
радиоприёмника
2 из 16 Жидкокристаллический
дисплей
Схема
Оригинал
3 из 16 Схема зала театра им.
Вахтангова
4 из 16 к
Сравните первый этаж вашей школы с
предложенным. Есть ли различия?
5 из 16 Схема кабинета информатики
РМУ
Лекционные
места
РМП
Что можно узнать из этой схемы?
6 из 16 Схема
типовой квартиры
1. Сколько комнат в
квартире?
2. Какова площадь каждой из
них?
3. Каковы длина и ширина
комнат?
4. Из какой комнаты есть
выход на балкон?
5. Какова площадь коридора?
6. Где на кухне находятся
плита и раковина?
7 из 16
ВХОД Схема района Жулебино (г.
Москва)
8 из 16 Схема
движения
электропоезд
ов
ПОКАЗЫВАЕТ:
1.Последовательнос
ть станций
2. Расположение
станций по зонам
удаления от
Москвы
3. Станции
пересадок
(узловые)
9 из 16 Схема метро
Санкт-
Петербурга
Метро СанктПетербурга  самое глубокое в мире. Глубина
многих  станций – свыше 70 метров, а спуск на эскалаторе
может занимать больше  трех минут!
10 из 16 Карта Санкт-Петербурга
Карта - это уменьшенное обобщённое
изображение поверхности
11 из 16 Карта центра Санкт-
Петербурга
Покажите достопримечательности,
представленные на карте.
12 из 16 Пример блок-схемы алгоритма
Подъехал Иван
Царевич к камню
Да
Направо
пойдешь?
Нет
Голову сложишь
Коня потеряешь
13 из 16 Чертёж - условное графическое изображение
предметов с точным       соотношением размеров,
получаемое методом проецирования. Он даёт
представление о форме, величине, масштабе
изображения предмета.
Болт и гайка из стали
14 из 16 Самое главное
• Схема  это представление объекта в общих,
главных чертах с помощью условных
обозначений.
• Чертёж  условное графическое изображение
предмета с точным соотношением его
размеров, получаемое методом проецирования.
• Блоксхема  это графическое изображение
алгоритма.
15 из 16 Давайте обсудим
1. Приведите примеры схем, представляющих
внешний вид объекта.
2. Приведите примеры схем, представляющих
структуру объекта.
3. В каких сферах деятельности невозможно
обойтись без карт?
4. Где применяются чертежи?
5. Всякая ли схема может претендовать на
полноту представления информации об
объекте?
16 из 16

intro:
Схема - это представление объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений.
Чертёж - условное графическое изображение предмета с точным соотношением его размеров, получаемое методом проецирования.
Блок-схема - это графическое изображение алгоритма.
Приведите примеры схем, представляющих внешний вид объекта.
Приведите примеры схем, представляющих структуру объекта.
В каких сферах деятельности невозможно обойтись без карт?
Где применяются чертежи?
Всякая ли схема может претендовать на полноту представления информации об объекте?

title: Презентация "СХЕМЫ"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
Табличные
информационны
е модели
Москва,
2007 Таблицы вокруг нас
Вычислительные
Медицински
е
2 из 19 Хронологические
таблицы
Основные даты в истории компьютеров
№ Дата
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3000 г. до н.э.
1642 г.
1694 г.
1801 г.
1830е годы
1890 г.
1946 г.
1948 г.
1964 г.
Событие
Счеты в Китае
Суммирующая машина Паскаля
Счетная машина Лейбница
Перфокарты Жаккара
Программируемая машина Бэббиджа
Счетная машина Холлерита
Первая ЭВМ
Изобретение транзистора
Появление интегральных схем
3 из 19 Расписание уроков
вторник
среда
четверг пятница
№ понедельник
1
2
3
4
5
6
7
4 из 19 Программа телепередач
5 из 19 Таблица Д.И.
Менделеева
6 из 19 Таблицы составляют для
ряда объектов, обладающих одинаковыми
наборами свойств
описания
Укажите объекты и одинаковые свойства объектов
7 из 19 Национальный костюм
В Испании национальной одеждой женщины
является пышное платье с воланами Bata de cola,
головным убором  мантилья или кофьядепапос,
инструментом  гитара и кастаньеты.
В России национальная одежда женщины –
сарафан, кокошник или платок. Инструменты
балалайка и гармошка.
В Индии женщины носят сари, чоли, дупатту, а
национальным инструментом является ситар.
Для любознательных
8 из 19 Национальный костюм
Тип платья Головной убор Инструмент
Мантилья,
кофьядепапос
Кокошник,
платок
Гитара,
кастаньеты
Балалайка,
гармошка
Ситар
Страна
Испания Платье
Россия
Bata de cola
Сарафан
Индия
Сари, чоли Дупатта
Информация в таблице наглядна, компактна,
легко обозрима.
9 из 19 Структура таблицы
ЗАГОЛОВОК
ГОЛОВКА ТАБЛИЦЫ
ПРОГРАФКА
ЯЧЕЙКА
СТРОКИ
Б
О
К
О
В
И
К
ГРАФЫ (СТОЛБЦЫ)
10 из 19 Правила заполнения
таблицы
1. Заголовок таблицы должен давать представление о
содержащейся в ней информации.
2. Заголовки граф и строк должны быть краткими.
3. В таблице должны быть указаны единицы измерения.
4. Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При
необходимости в них заносят следующие знаки:
• ? – данные неизвестны;
  – данные невозможны;
  – данные должны быть взяты из вышележащей
ячейки.
11 из 19 Типы таблиц
Простые
таблицы
Сложные
таблицы
ОС
ООО
ООН
ОСО
12 из 19 Таблица типа «объекты-
свойства»
Вид
изделия
Джемпер
Шарф
Сандалии
Саквояж
Необычные вещи
Год
изготовления Страна
1999
1998
2002
2003
Португалия
США
Пакистан
Бразилия
Длина (м)
3
1073
3.93
3.7
Таблицы типа ОС содержат информацию о свойствах
отдельных объектов, принадлежащих одному классу.
13 из 19 Таблица типа
«объекты-объекты-один»
Оценки по информатике
Период обучения
Ученик
I четв.
II четв.
1е полуг.
Баутин Дима
Школина Ира
Зайцев Илья
5
5
4
Таблицы типа ООО содержат информацию о
некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего
принадлежащих разным классам.
4
5
4
5
5
4
14 из 19 Таблица типа
«Объекты-объекты-
несколько»
Оценки по информатике и математике
Период обучения
Ученик
I четверть
II четверть
Информатика Математика Информатика Математика
Баутин Дима
Школина Ира
Таблицы типа ООН содержат информацию о
Зайцев Илья
нескольких свойствах нескольких пар объектов,
принадлежащих разным классам.
4
5
4
4
5
3
5
5
4
4
5
4
15 из 19 Таблица типа
«объекты-свойства-
объекты»
Антропометрические данные и
спортивные результаты
Ученик
Рост,
см
Вес,
кг
Прыжок в длину с места
Результат, см Оценка
Бег на 1000 м
Результат,
с
Оценка
Упражнение
Баутин Д. 168
Зайцев И. 159
56
46
197
178
5
4
220
263
5
4
Таблицы типа ОСО содержат информацию о свойствах
пар объектов, принадлежащих разным классам, и об
одиночных свойствах объектов одного из классов.
16 из 19 Самое главное
• Таблица состоит из столбцов и строк.
• Таблицы используют для описания ряда
объектов, обладающих одинаковыми
наборами свойств.
• Информация, представленная в таблице,
наглядна, компактна, легко обозрима.
17 из 19 Давайте обсудим
1. Какие преимущества обеспечивают табличные
модели по сравнению со словесным описанием?
2. Любое ли словесное описание можно заменить
таблицей?
3. Приведите примеры таблиц, с которыми вы
сталкивались в жизни.
4. Всегда ли удобно табличное представление
информации?
18 из 19 Для любознательных
• Bata de cola  пышное платье с воланами и оборками.
• Мантилья  кружевная накидка на голову
• Кофьядепапос  кружевная накидка на голову с
высоко поднятым основанием
• Сари  материал длиной 57 метров, который
специальным образом оборачивается вокруг тела.
• Чоли  короткая футболка, одеваемая под сари.
• Дупатта  лёгкий шёлковый платок.
19 из 19

file_name: Табличные информационные модели.ppt

description:
Программа телепередач
5 из 19

description:
Таблица Д.И.
Менделеева
6 из 19

intro:
Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.
Заголовки граф и строк должны быть краткими.
В таблице должны быть указаны единицы измерения.
Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки:
? – данные неизвестны;
 – данные невозможны;
 – данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.

title: Презентация "Табличные информационные модели"


file_name: интернет кафе.pptx

description:
Интернет – кафе
«Интеллектуал»
Режим работы:
с 8:30 до последнего
посетителя без
перерывов и
выходных"

description:
Салаты:
1.Microsoft Word под шубой.
2.Компьютерное панаше с
креветками
Основные блюда:
1.Информационный суп.
2. Уха логическая.
Десерт.
1. Клавиатурный коктейль.

description:
1. «Microsoft Word
 под шубой»
В задании по 10 вопросов.
Каждый верный вопрос – 2 балла.

description:
2.
«Компьютерное
панаше с
креветками».
Верный ответ – плюс 2 балла.
Неверный ответ – минус 1
балл.

description:
3.
«Информационный
 суп»
Задание 1. – 2 балла.
Задание 2. – 3 балла.
3.  «Информационный суп»

description:
4.«Кроссвордны
 4.«Кроссвордны
й
й
рулет из
рулет из
семги».
семги».
За правильно составленный кроссворд
– 3 балла. За каждое угаданное слово
– 1 балл.

description:
5. «Логическая уха»
Баллы по сложности вопроса.
5. «Логическая уха»

description:
6.Конкурс
капитанов»
Каждый верный ответ – 1 балл.
6.Конкурс капитанов»

description:
7.«Клавиатурный
коктейль».
Каждый участник выполняет задание –
1 балл за правильное описание
каждой клавиши.
7.«Клавиатурный коктейль».

description:
Будем рады
приветствовать
 Вас снова!
Администрация кафе «Интеллектуал»

intro:
Цели занятия:
- организовать условия для применения знаний учащихся в нестандартно
- развивать познавательную мотивацию к предмету Информатика и ИКТ
мышление, культуру коллективного умственного труда у учащихся;
- продолжить воспитывать самостоятельность, внимательность, дисциплинированность и
чувство коллективизма у учащихся.
игра- 6 человек для учащихся 7 уклассовпрезентация

title: Презентация и разработка игры по информатике  - Интернет – кафе  «Интеллектуал»


extracted_text:
МОУ Заворовская средняя общеобразовательная
школа
Генетика пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом
Учитель биологии: Нестерова
Лариса Анатольевна,
высшая квалификационная
категория
20162017 уч. год Биологический диктант (45 мин.)
наследственность
изменчивость
рецессивный
2 вариант
фенотип
генотип
Аа
G
F
1 вариант
генотип
фенотип
доминантный
АА
Р
х 2,5
«Генетика – наука, объясняющая, почему ты
похож на своего отца, если похож, и почему
не похож на него, если так получилось»

 Станислав Ежи Лец МОУ Заворовская средняя общеобразовательная
школа
Генетика пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом (Х, Y) 2,5 Определение пола
♂
X X
X
×
XY
X
Y
♀
Р
:G
:
F1:
♀
Ответ:
♂
X X
Генотип 1:1
Фенотип
XY
1:1 Раскройте плутовство
За последние 20 лет эту процедуру в России прошли 12 тысяч
спортсменов и сняты с соревнований 16 человек. В спортивных
состязаниях отдельные мужчины пытаются выиграть у женщин,
перевоплощаясь в женское обличье. Предположите способ
определения пола, который бы исключал любые ошибки Типы хромосомного
 определения пола
Млекопитающие, многие
паукообразные, насекомые
Птицы, бабочки, некоторые
рыбы
P:  + ХХ  и       ХУ P:   + ХY и       ХX
Кузнечики, тараканы
P:
   +  ХХ и          ХО
У птиц самцы обозначаются символами
ZZ, а самки WZ.
Моль
P:
      + ХО и      ХХ У некоторых животных определение пола
зависит от внешних условий. Например, у
морского червя бонелии, особи, которые
в личиночной стадии остаются свободно
плавающими, становятся самками, а
личинки, прикрепившиеся к телу
взрослой самки, превращаются в самцов в
результате мускулинизирующего
действия гормона, выделяемого самкой.
Признаки, наследуемые с половыми
хромосомами X и У, получили название
сцепленных с полом.
Морской червь
бонеллия зеленая
(Bonellia viridis):
самка и самец Наследование, сцепленное с полом
– наследование признаков, гены
которых находятся в Х- и Y-
хромосомах. Yхромосома
меньше, чем Ххромосома
содержит меньшее количество генов
(В Yхромосоме 11 генов, а в Х
хромосоме  370)
известны несколько признаков, гены
которых локализованы только в
Yхромосомах и передаются от отца
всем сыновьям, внукам  и т.д.
У человека некоторые
патологические состояния
наследуются сцеплено с полом.
К ним относится, например,
гемофилия (повышенная
кровоточивость), дальтонизм
(аномалия зрения, при которой
человек недостаточно различает
красный и зеленый цвета),
чешуйчатость кожи, гипертрихоз. Гемофилия — сцепленное с полом рецессивное заболевание, при котором
Гемофилия
нарушается образование фактора VIII, ускоряющего свертывание крови.
Семья Николая II Королева Виктория Дальтонизм, частичная цветовая слепота, один из видов
нарушения цветового зрения. Это заболевание впервые
описано в 1794г.  Дальтонизм встречается у 8% мужчин и у
0,5% женщин. ТЕСТ на определение
дальтонизма
При нормальном зрении на всех рисунках должна приблизительно
Учитель биологии Кущенко Алла Петровна
одинаково различаться цифра «12» Генетика пола.
Наследование сцепленное с
полом Какой тип определения пола характерен для
млекопитающих?
А)  XX  —
организм,
 XY — мужской организм
женский
В) XY — женский
организм,
XX — мужской организм
      Б) XX — женский организм,
      ХО — мужской организм
Г) ХО — женский организм,
 XX — мужской организм Какой генотип имеет мужчина, страдающий
дальтонизмом (d)?
         А)        XY
В)   XdY
       Б)   XDY
Г)  Dd Какой тип определения пола
характерен для птиц?
А) XX — женский организм,
     XY — мужской организм
В) XX — женский
     организм,
  ХО — мужской организм
Б) XY — женский
    организм,
  XX — мужской организм
  Г) ХО — женский организм,
  XX — мужской организм Какой генотип имеет женщина —
носитель гена гемофилии (h)?
А)  Hh
Б)  XHXh
В)  ХНХН
Г)  XhY Какой генотип имеет самка бабочки капустной
белянки?
 А)   Х0
В)  XY
Б)  XX
Г)  0Y Какой фенотип имеет мужчина с
генотипом XhY
    А)  Страдает гриппом
В) Здоров
Б)  Страдает
      гемофилией
        Г) Носитель гена
 гемофилии Домашнее задание
 Выучить определение терминов
 Решить задачу (на выбор 1 задачу 1го уровня сложности,
    1 задачу – второго уровня сложности,
     кто желает дополнительную оценку, то решить задачу 3го и
     попробовать 4го уровня сложности) РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
«Сцепленное наследование с полом»
1.
Гипоплазия эмали наследуется как сцепленный с Ххромосомой доминантный
признак. В семье, где оба родителя страдали этой аномалией, родился сын с
нормальными зубами. Каким будет второй сын?
2. У человека псевдогипертрофическая мускульная дистрофия заканчивается смертью в
10–20 лет. В некоторых семьях эта болезнь зависит от рецессивного сцепленного с
полом гена. Болезнь зарегистрирована только у мальчиков. Если больные мальчики
умирают до деторождения, то почему это заболевание не исчезает из популяции?

file_name: Наследование, сцепленное с полом.ppt

description: (Х, Y)

description: Королева Виктория

title: Конспект урока и презентация по теме "Наследование, сцепленное с полом", 10 класс


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭКЗАМЕН
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
(УСТНАЯ ЧАСТЬ)
ПОМНИТЕ
1. Перед  ответом  на  каждое  задание  участник
произносит номер каждого задания на русском языке
2. Прежде чем приступить к ответам на вопросы на
вопросы  участник  проговаривает  на  русском  языке
уникальный идентификационный номер своей работы Запись номера КИМ
Назовите на русском языке уникальный
идентификационный номер КИМ
(последовательно по одной цифре) Task 1
Be ready for the
test
030201
00
seconds Task 1. You are going to read the text aloud. You
have 1.5 minutes to read the text silently, and then
be ready to read it aloud. Remember that you will
not have more than 2 minutes for reading aloud.
In 1642 a French student invented the first mechanical calculator.
He was only 18 and the counting machine was a present for his
father. The father worked as a tax collector and the young man
wanted to make his job easier.
The talented inventor made several machines but nobody was
interested. The young man was ahead of his time. Many years
passed before people realized how useful these machines could be
and started mass producing them.
Today most mechanical calculators have been replaced with
electronic models. These small devices can perform a lot of
mathematical operations. You just need to enter the numbers by
pressing the keys and you’ll see the final result on the screen in no
time.
 0:52
 0:18
 0:17
 0:49
 0:21
 0:47
 0:48
 0:44
 0:32
 0:14
 0:03
 0:39
 0:31
 0:27
 1:27
 0:46
 0:45
 0:42
 0:29
 0:08
 0:07
 0:06
 0:04
 0:02
 0:01
 0:00
 0:05
 0:33
 0:59
 0:50
 0:35
 0:55
 0:36
 0:23
 0:22
 0:15
 1:06
 0:24
 0:34
 1:30
 1:16
 1:11
 1:08
 1:00
 0:40
 0:16
 0:10
 1:03
 0:25
 1:10
 0:54
 0:51
 1:15
 1:14
 0:38
 0:13
 1:23
 1:29
 1:17
 1:05
 0:41
 1:25
 1:22
 1:02
 1:01
 0:58
 0:57
 1:24
 1:28
 1:13
 1:07
 1:20
 0:12
 1:04
 0:56
 0:30
 0:11
 0:09
 1:19
 1:18
 1:12
 1:09
 0:26
 0:20
 1:21
 1:26
 0:53
 0:43
 0:37
 0:28
 0:19 Task 1
Be ready for the
answer
03020100
seconds Task 1. You are going to read the text aloud. You
have 1.5 minutes to read the text silently, and then
be ready to read it aloud. Remember that you will
not have more than 2 minutes for reading aloud.
In 1642 a French student invented the first mechanical calculator.
He was only 18 and the counting machine was a present for his
father. The father worked as a tax collector and the young man
wanted to make his job easier.
The talented inventor made several machines but nobody was
interested. The young man was ahead of his time. Many years
passed before people realized how useful these machines could be
and started mass producing them.
Today most mechanical calculators have been replaced with
electronic models. These small devices can perform a lot of
mathematical operations. You just need to enter the numbers by
pressing the keys and you’ll see the final result on the screen in no
time.
 1:42
 1:35
 1:31
 1:37
 1:38
 1:32
 2:00
 1:45
 1:28
 1:24
 1:06
 1:34
 1:16
 1:05
 1:03
 0:46
 1:48
 1:09
 1:27
 1:36
 1:04
 1:13
 0:16
 0:00
 1:17
 0:05
 0:03
 1:39
 0:23
 0:18
 1:22
 1:15
 1:21
 0:24
 0:17
 1:58
 0:56
 0:47
 0:28
 0:08
 0:04
 1:56
 1:53
 1:51
 1:54
 1:07
 0:55
 0:48
 0:19
 0:10
 1:19
 0:26
 1:26
 1:23
 1:08
 0:12
 0:07
 0:06
 0:02
 1:47
 1:02
 0:33
 0:25
 0:09
 1:44
 1:43
 1:33
 0:44
 0:36
 0:13
 0:34
 1:18
 1:12
 0:38
 0:11
 0:01
 1:00
 0:30
 0:50
 0:49
 0:15
 0:14
 1:40
 0:54
 1:57
 1:49
 1:30
 1:20
 1:11
 1:10
 0:40
 0:35
 0:53
 0:45
 1:59
 1:41
 1:25
 0:43
 0:31
 0:29
 0:27
 0:21
 0:20
 0:32
 1:29
 0:59
 0:58
 1:14
 0:42
 0:41
 1:52
 0:22
 0:51
 0:37
 1:01
 0:39
 1:55
 1:50
 0:52
 1:46
 0:57 Task 2
Be ready for the
answer
03020100
seconds Task 2. You are going to take part in a telephone
survey. You have to answer six questions. Give
full answers to the questions.
Remember that you have 40 seconds to answer each
question. Task 3
Be ready for the
test
030201
00
seconds Task 3. You are going to give a talk about travelling.
You will have to start in 1.5 minutes and will speak
for not more than 2 minutes.
Remember to say:
• why most people enjoy travelling;
• what people like doing while travelling;
• what place you would like to go to, and why.
• You have to talk continuously.
 0:52
 0:18
 0:17
 0:49
 0:21
 0:47
 0:48
 0:44
 0:32
 0:14
 0:03
 0:39
 0:31
 0:27
 1:27
 0:46
 0:45
 0:42
 0:29
 0:08
 0:07
 0:06
 0:04
 0:02
 0:01
 0:00
 0:05
 0:33
 0:59
 0:50
 0:35
 0:55
 0:36
 0:23
 0:22
 0:15
 1:06
 0:24
 0:34
 1:30
 1:16
 1:11
 1:08
 1:00
 0:40
 0:16
 0:10
 1:03
 0:25
 1:10
 0:54
 0:51
 1:15
 1:14
 0:38
 0:13
 1:23
 1:29
 1:17
 1:05
 0:41
 1:25
 1:22
 1:02
 1:01
 0:58
 0:57
 1:24
 1:28
 1:13
 1:07
 1:20
 0:12
 1:04
 0:56
 0:30
 0:11
 0:09
 1:19
 1:18
 1:12
 1:09
 0:26
 0:20
 1:21
 1:26
 0:53
 0:43
 0:37
 0:28
 0:19 Task 3
Be ready for the
answer
03020100
seconds Task 3. You are going to give a talk about travelling.
You will have to start in 1.5 minutes and will speak
for not more than 2 minutes.
Remember to say:
• why most people enjoy travelling;
• what people like doing while travelling;
• what place you would like to go to, and why.
• You have to talk continuously.
 1:42
 1:35
 1:31
 1:37
 1:38
 1:32
 2:00
 1:45
 1:28
 1:24
 1:06
 1:34
 1:16
 1:03
 0:46
 1:09
 1:05
 1:48
 1:27
 1:04
 1:36
 1:13
 0:16
 0:05
 0:03
 0:00
 1:17
 1:39
 0:23
 0:18
 1:22
 1:15
 1:21
 0:24
 0:28
 0:17
 1:58
 0:56
 0:47
 0:08
 0:04
 1:53
 1:56
 1:54
 1:51
 1:19
 1:07
 0:55
 0:48
 0:19
 0:10
 0:26
 1:26
 1:23
 1:08
 1:02
 0:33
 0:25
 0:12
 0:09
 0:07
 0:06
 0:02
 1:47
 1:44
 1:43
 1:33
 0:44
 0:13
 0:36
 1:18
 0:38
 0:34
 1:12
 0:11
 0:01
 1:00
 0:30
 0:15
 0:14
 1:40
 0:54
 0:50
 0:49
 1:20
 1:11
 0:40
 1:57
 1:49
 1:30
 1:10
 0:35
 0:53
 0:45
 1:59
 0:31
 0:29
 1:41
 1:25
 0:43
 0:27
 0:21
 0:20
 0:32
 1:29
 1:14
 0:59
 0:58
 0:42
 0:41
 1:52
 0:22
 0:51
 0:37
 1:01
 0:39
 0:52
 0:57
 1:55
 1:50
 1:46 Запись экзамена завершена

file_name: ТЭ АЯ Усная часть 2_1.pptx

description: Запись экзамена завершена

intro:
В настоящее время существует проблема подбора интерактивных ресурсов, способных помочь учителю иностранного языка организовать тренировку выпускников 9 классов к сдаче устной части ОГЭ.
Для выпускников 11 классов на сайте http://injaz.ege.edu.ru/ имеется Тренировочная версия станции
записи устных ответов. Предлагаемая версия позволяет ознакомиться с основными приемами работы с программным обеспечением участника экзамена по иностранному языку (раздел «Говорение»).
Однако для 9 классов такой тренировочной станции нет. По запросу учителей иностранного языка в соответствии с методическими рекомендациями по проведению устной части ОГЭ по иностранным языкам была создана презентация, позволяющая учителю менять задания, а выпускникам 9 классов готовиться к сдаче устной части по иностранным языкам в условиях, приближенных к заявленным.
Для записи ответов учителям иностранного языка можно использовать любые средства аудиозаписи и для воспроизведения КИМ - не забыть запустить презентацию в режиме демонстрации.Файл для учителя - можно внести изменения в содержание КИМ.
Обучающимся презентация должна быть запущена в режиме просмотра.

title: Презентация для подготовки к ОГЭ по иностранным языкам


extracted_text:
30 сек
1 Меж клюквы и морошки
Среди лесных болот
На кочках мох без ножки
Куда не глядь – растет.
                     Он снизу – беловатый,
                      Повыше – зеленей.
                     Коль нужно будет ваты,
                      Нарви его скорей.
На кустиках поляны;
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.
                              Р. Рождественский «Мох» Исследовать и
узнать строение
мха сфагнум.
Выделить
отличия от
цветковых
растений.
Какое полезное
ископаемое
образуется из мха Добыча торфа  Получение лекарств
 Горшочки из торфяной
сырье
почвы
 Органическое удобрение
 Ценное химическое
 Строительный материал
 Фильтр для воды
 Подстилка для
домашних животных
(коров, овец)
 Получение антисептиков
(йода, сфагнола) Торфяные брикеты
(отопление жилищ) Задание:
Определите
вред и пользу
болот Неблагоприятные
условия для
жизни людей
Нельзя
проложить дорогу
Нельзя засеять
поля
Среда обитания
болезнетворных
насекомых
(малярийных
комаров) 1. Среда обитания
организмов
2. Поставщик кислорода
3. Хранилище пресной воды
4. Влияют на водный режим
соседних территорий
5. Поддерживают
микроклимат территории
6. Определяют
экологическое равновесие
среды
7. Природные фильтры
8. Места образования торфа место произрастания мха - сфагнума
300
14

description:
30 сек
1

description: Добыча торфа

description:
Торфяные брикеты
(отопление жилищ)

title: Урок в 7 классе "Отдел Моховидные. Особенности строения мха сфагнум"


extracted_text:
Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
классов
Алгоритмы
исполнители
и
Москва,
2007 Задачи бывают
разные
• Пришить пуговицу
• Купить хлеб
• Собраться в школу
• Закрыть дверь на ключ
• Написать контрольную работу на 5
• Выполнить фонетический разбор слова
• Найти наименьшее общее кратное нескольких на
туральных чисел
2 из 18 Наименьшее общее
кратное
42
30






2 3
5
 






2 3 7
 




5
7


2
3



210

3 из 18 Покупка хлеба
1. Взять у мамы деньги.
2. Пойти в магазин.
3. Выбрать нужные
хлебобулочные изделия.
4. Оплатить стоимость
покупки.
5. Принести хлеб домой.
4 из 18 Фонетический разбор
слова
1. Записать слово, разделив его на
фонетические слоги.
2. Указать количество слогов,
выделить ударный.
3. Дать характеристику звуков –
гласных и согласных.
4. Указать количество букв и звуков
в слове.
5 из 18 Что такое алгоритм
Алгоритм – это конечная
последовательность шагов в
решении задачи, приводящая от
исходных данных к требуемому
результату.
6 из 18 О происхождении слова «алгоритм»
Слово «алгоритм» происходит
от имени  выдающегося арабского
ученого Аль-Хорезми. Как научный
термин первоначально оно
обозначало правила выполнения
действий в десятичной системе
счисления, автором которых был
Аль-Хорезми.
С течением времени это слово
приобрело более широкий смысл и
стало обозначать любые точные
правила действий.
7 из 18 Исполнитель – человек, группа людей,
животное или техническое устройство, способные
выполнять определенный набор команд.
Кнопка вкл/выкл
электропитания
на корпусе
монитора
Пример
ы:
Перехо
д в
начало
Пауз
а
Воспроизведени
е
Стоп
Переход в
конец
8 из 18 Стиральная машина
Более сложный
исполнитель.
Работает по
программам,
созданным человеком.
Программы выбирает
человек.
Машина работает
автоматически
9 из 18 Р о б о т ы
10 из 18 Система команд
исполнителя
исполнитель, образуют систему команд
исполнителя (СКИ).
Команды, которые может выполнять конкретный

Исполнитель формально выполняет алгоритмы,
составленные из команд, входящих в его СКИ.
11 из 18 Формы записи
алгоритмов
Словесная
Графическая
Блок-схема
12 из 18 Словесная форма
   Последовательность шагов, которые
выполняются исполнителем, записывается в
форме нумерованного списка.
Пример:
Переход улицы:
1. Остановись на тротуаре.
2. Посмотри налево.
3. Если транспорта нет, то иди
до середины улицы и
остановись, иначе выполняй
п. 2.
4. Посмотри направо.
5. Если нет транспорта, то иди
до противоположного
тротуара, иначе выполняй п.
4.
13 из 18 Графическая запись
алгоритма
1
2
3
4
5
6
14 из 18 Блок-схема
      Для обозначения шагов алгоритма
используются геометрические фигуры:
овал
Начало или конец
параллелограмм
Ввод или вывод
ромб
Принятие решения
прямоугольник
Выполнение действия
15 из 18 Переход улицы
Начало
Подойти к переходу
Дождаться зеленого света
Перейти улицу
Конец
16 из 18 Самое главное
• Алгоритм – конечная последовательность шагов в
решении задачи для получения результатов из
исходных данных
• Разрабатывает алгоритмы человек. Исполняет
алгоритмы исполнитель.
• Исполнитель – это человек, группа людей,
животное или техническое устройство, способные
выполнять заданные команды.
• Команды, которые может выполнять исполнитель
называются системой команд исполнителя (СКИ).
• Для записи алгоритмов применяются следующие
формы:
• словесная;
• графическая;
• блоксхема.
17 из 18 Давайте обсудим
1. Что такое алгоритм?
2. Кого или что называют исполнителем алгоритма?
3. С какой задачей может справиться только
человек?
4. Что необходимо знать при разработке алгоритма?
5. Перечислите известные вам формы записи
алгоритма.
18 из 18

file_name: Алгоритмы и исполнители_ГОТ.ppt

description:
Р о б о т ы
10 из 18

intro:
Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи для получения результатов из исходных данных
Разрабатывает алгоритмы человек. Исполняет алгоритмы исполнитель.
Исполнитель – это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.
Команды, которые может выполнять исполнитель называются системой команд исполнителя (СКИ).
Для записи алгоритмов применяются следующие формы:
словесная;
графическая;
блок-схема.

title: Презентация "Алгоритмы и исполнители"