file_name: тест др.выр. 1 вариант.ppt

description: Начать тест

description:
Время: 0 мин. 13 сек.
исправить
ещё

description:
1,4
1
4
4

description:
4
5
13
1
4

description:
2,4
1
13
27
27
40

description:
1,14
33
80
2
14
33

description:
1
3
6
11
3

intro: Для более наглядного представления материала используется мультимедийная  презентация, которая способствует  наглядному восприятию учебного материала, активизации  познавательной деятельности учащихся, позволяет организовать их деятельность по закреплению полученных знаний по теме, выстроить изученный материал в четкой логической последовательности, увеличить темп обучения, повышает интерес учащихся не только к изучаемой теме, но и к использованию информационных технологий в обучении.Тест по теме "Дробные выражения" (1вариант)


extracted_text:
Развивающие игры
математического содержания
как средство формирования
умственных способностей
младших дошкольников  печатки, трафареты, шаблоны;
 природный и бросовый
материал(пуговицы, ленты,
шнурки, нитки и т.д.);
 настольно – печатные игры
 2 – 3 набора разрезных картинок
из 2 – 4, 6 – 8 частей;
 разнообразные пластмассовые
конструкторы
 крупные мозаики;
 игры – вкладыши, головоломки;
 наборы геометрических фигур,
палочки;
 игры на ознакомление с цветом,
формой, величиной. 1.Математические, развивающие, логические игры
Игры на плоскостное моделирование («Танграм», «Листик» и т.д.)

 игры на объемное моделирование («Уголки», «Кубики и цвет» и т.д.)
 игры – движения (построения и перестроения со счетными палочками,
спичками)
 развивающие игры(«Домино», «Лото» и т.д.)
 игры логико – математические(блоки , палочки, игры Воскобовича).
2.Развлечения

Загадки
задачи – шутки

 ребусы

головоломки

вопросы – шутки
3.Дидактические игры, упражнения
 с наглядным материалом
 словесные Что умеют счетные палочки?
1)Задачи на построение простых фигур;
2)Задачи на построение сложных фигур;
3)Задачи на преобразование фигур
(головоломки добавь/убери палочки) ПАЛОЧКИ  КЮИЗЕНЕРА
Каждая палочка – это число, выраженное
цветом и величиной.. Использование «чисел
в цвете» позволяет одновременно развить у
детей представление о числе на основе
счета и измерения.
Комплект состоит из 116 пластмассовых призм
10ти различных цветов и форм. Наименьшая
призма имеет длину 10 мм и является кубом.
Выбор цвета преследует цель облегчить
использование комплекта. Класс белых чисел
образует число один. Палочки 2,4,8 образуют
«красную семью», (2 – розовый, 4 красный, 8
вишневый цвет), 3,6,9 – «синюю
семью»(голубой – 3, фиолетовый – 6, синий –
9. )
«Семейство желтых» составляют числа
кратные 5:  5 (желтый)  и 10
(оранжевый).Класс черных чисел образует
число 7. Логические блоки Дьенеша
Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан
Дьенеш. Игры с блоками доступно, на наглядной основе знакомят детей с
формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими
представлениями и начальными знаниями по информатике. Развивают у
детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация,
обобщение), логическое мышление, творческие способности и
В  наборе нет  ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая
фигура характеризуется  четырьмя признаками: формой, цветом,
размером, толщиной.
Логические  блоки Дьенеша представляют собой набор из 48
познавательные
геометрических фигур:
а) четырех форм (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники);
б) трех цветов (красные, синие и желтые);
в) двух размеров (большие и маленькие);
г) двух видов  толщины (толстые и тонкие). Игры – головоломки.Танграм
Головоломка представляет собой квадрат разрезанный на 7 частей: 2
больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и
параллелограмм.
Суть игры  собирать всевозможные фигурки из данных элементов по
принципу мозаики. Всего насчитывают более 7 000 различных комбинаций.
Самые распространенные из них  фигуры животных и человека.
 Игра способствует развитию образного мышления, воображения,
комбинаторных способностей, а также умения визуально делить целое на
части. Сфинкс
В состав относительно несложной
головоломки "Сфинкс" входит семь
простых геометрических фигур: четыре
треугольника и три четырехугольника
с разным соотношением сторон. Игра
развивает восприятие формы,
способность выделять фигуру из
фона, выделение основных признаков
объекта, глазомер, воображение
(репродуктивное и творческое),
зрительномоторную координацию,
зрительный анализ и синтез, умение
работать по правилам. Листик
Геометрическая фигура сложной
воображение (репродуктивное и творческое),
зрительномоторную координацию, умение
работать по правилам.
конфигурации, напоминающая схематичное
изображение человеческого сердца или
листа дерева, разделенная на 9 элементов.
Особенно хорошо из элементов этой
головоломки получаются силуэты различных
видов транспорта. Полученные изображения
напоминают детские рисунки (собачки,
птички, человечки). Конструируя простые
образные фигуры, дети учатся восприятию
формы, способности выделять, фигуру из
фона, выделению основных признаков
объекта. Головоломка развивает глазомер,
аналитикосинтетические функции, Пентамино
Игра состоит из плоских фигур, каждая из которых состоит из
пяти одинаковых квадратов, соединённых между собой
сторонами, отсюда и название. Существуют еще версия
головоломок Тетрамино, состоящие из четырех квадратов, от
этой игры и произошел известный Тетрис. Игровой набор
“Пентамино” состоит из 12 фигурок. Каждая фигура
обозначается латинской буквой, форму которой она
напоминает. Игры Б.П. и Е.А. Никитиных
      Каждая игра представляет собой
набор задач, которые ребенок
решает с помощью кубиков,
кирпичиков, квадратов из картона
или пластика, деталей из
конструкторамеханика и т.д.
Задачи даются ребенку в
различной форме: в виде модели,
плоского рисунка в изометрии,
чертеже, письменной или устной
инструкции и т. п., и таким образом
знакомят его с разными способами
передачи информации. Задачи
расположены примерно в порядке
возрастания сложности, т. е. в них
использован принцип народных
игр: от простого к сложному. Развивающие игры Никитиных.
                                   Сложи узор
Игра состоит из 16 одинаковых
кубиков. Все 6 граней каждого
кубика окрашены различно, в 4
цвета. Это позволяет составлять
из них 1, 2, 3 и даже 4цветные
узоры в громадном количестве
вариантов. В игре с кубиками дети
выполняют три разных вида
заданий. Сначала учатся по
узорамзаданиям складывать
точно такой же узор из кубиков.
Затем ставят обратную задачу:
глядя на кубики, сделать рисунок
узора, который они образуют. И
наконец, третье – самостоятельно
придумывать новые узоры из 9 или
16 кубиков.
Уникуб
Широкий диапазон заданий "Уникуба"
может увлекать детей от 2 до 15 лет.
Первое впечатление – нет одинаково
окрашенных кубиков, все 27  разные,
хотя использованы всего три цвета, а
граней у кубика 6. Потом
оказывается, что, кроме
единственных, есть и 8 триад, по
числу граней каждого цвета, но есть
ли они и по взаимному
расположению? Игра учит четкости,
внимательности, точности,
аккуратности. Методика Воскобовича
Технология Воскобовича  это как раз путь от практики к
теории. Незаметно для себя малыш осваивает цифры и
буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую
моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание,
память, воображение.
"Игровой квадрат" ("Квадрат
Воскобовича")
"Математические корзинки"
"Планета умножения"
"Прозрачная цифра"
"Прозрачный квадрат",
"Цветовые часы" Материалы Монтессори
Она создала педагогическую систему, которая максимально приближена к той
идеальной ситуации, когда ребенок обучается сам. Основа педагогики
Монтессори, ее девиз  "помоги мне это сделать самому".

file_name: Хамидулина.ppt

intro: В данной презентации предложен материал, который поможет развивать умственные способности детей на математических занятиях. А именно, в неё включены игры, упражнения, дидактический материал. Каждый вид представленного материала, демонстрируется на включённых в презентацию изображениях и  имеет полное описание методики проведения данных видов деятельности.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математическому развитию на тему "Развивающие игры математического содержания  как средство формирования умственных способностей младших дошкольников"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие  по
внеурочной деятельности
 « Лапти-лапоточки»
Подготовила учитель начальных
классов МОКУ ФООШ пгт Лальск
 Пластинина Галина Григорьевна Взгляни на пару лыковых лаптей,
Они достойны взгляда между прочим.
В наш век среди затейливых вещей
Нет обуви бесхитростней и проще. Ты не смотри на лапти свысока,
Прервав с досадой умную беседу.
Такие лапти многие века
Носили наши бабушки и деды. Лапоть привязывался к ноге шнурками,
скрученными из того же лыка, из которого
изготавливались и сами лапти. Лапти надо не только сплести – но и правильно
одеть! Вот что для этого нужно сделать:
1. Обернуть ноги в холщевые портянки
2. Одеть лапти
3. Закрепить лапти с помощью кожаных
«поворозов» или веревочных «оборов» В России в лапти обувались
только деревенские жители,
то есть крестьяне. Ну а
крестьяне составляли
подавляющее население Руси. Лапоть— обувь удобная и
легкая. Такой обуви, как
говаривали деды, нога
радуется.
Кожаная обувь ценилась не
дешево. В 19 веке пару
хороших лыковых лаптей
можно было купить за три
копейки, тогда как самые
грубые сапоги стоили пять-
шесть рублей. Для
крестьянина-земледельца это
большие деньги. В разных регионах плели
лапти по-разному. Русские
лапти отличались округлым
носком, очень низкими
бортиками и высоким
задником, в верхней части
которого делалось
отверстие для оборов.
Древние вятичи и
новгородские словене
предпочитали лапти косого
плетения из бересты и с
более низкими бортиками. Любил русский народ
свои лапти-
лапоточки.
 Плести их умели
все. Самые
сноровистые
работники
 успевали за сутки
сплести пять пар
лаптей. Плетение лаптей считалось лёгкой работой,
которой мужчины занимались буквально «между делом».
 «Связывая лыко», мужчина обеспечивал
обувью всю семью. Лыко – это тонкий слой
мягкой коры под основой,
толстой коры дерева. Собираясь в дорогу, крестьяне брали с собой
дополнительные пары лаптей:
«В дорогу идти – пятеры лапти сплести». Способы плетения лаптей
Косая
клетка Прямая клетка Нередко лапти именовали по числу лыковых
полос, использованных в плетении: пятерик,
шестерик, семерик. Поговорки о лаптях
Это вам на лаптем щи хлебать
    Не учась (не умеючи) и лаптя не сплетешь.
 Путает, словно кашу в лапти обувает Проверь себя
1. Кто носил лапти на Руси?
а. Крестьяне
б. Цари
в. Помещики
2.Из чего плели лапти?
а. из верёвок
б. из лыка
в. из  тряпок
3.Какие способы плетения лаптей ты
знаешь?
а. прямая клетка
б. кривая клетка
в. косая клетка Лапти просуществовали не одно
столетие, и теперь являются
символом русской деревни и
добрым памятником о наших
славных предках. Спасибо за
внимание!

description:
Способы плетения лаптей
Косая
клетка

description: Прямая клетка

description:
Спасибо за
внимание!

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "Лапти-лапоточки"


extracted_text:
Своя загадки 10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
персонаж
и
ребусы 10 20 30 40 50
й мир 10 20 30 40 50
окружающи
10 20 30 40 50
смекалк
а
космос 10 20 30 40 50 загадки
10
Страну чудес откроем
мы
И встретимся с героями,
В строчках, на
листочках,
Где станции на точках. загадки
20
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда спать, когда
вставать,
Когда работу начинать. загадки
30
      Проживает в
странах жарких,
А не в жарких – в
зоопарках.
И спесив он, и
хвастлив,
Потому что хвост
И показывает нам.
красив.
Им любуется он
сам загадки
40
Кулик не велик,
Сотне ребят велит:
То сядь, да учись,
То встань, разойдись. загадки
Кто в году
50
четыре раза
Переодевается? У животного 2 правые
смекалка
10
лапы
и 2 левые лапы,
2 передние лапы и 2
задние лапы.
Сколько лап у животного?
Ответ: 4 лапы смекалка
20
Кот в Сапогах поймал четырех
щук
и ещё половину улова.
Сколько щук поймал
Кот в Сапогах?
Ответ: 6 щук смекалка
30
 Шел человек в город,
а навстречу ему шло
четверо его знакомых.
Сколько человек шло в
город?
Ответ: 1 человек смекалка
40
Одно яйцо варится 5
минут.
За сколько минут можно
сварить 10 яиц?
Ответ: за 5 минут смекалка
50
Лестница состоит из 15 ступеней.
На какую ступеньку надо встать,
чтобы быть на середине лестницы?
Ответ:  на 8 ступеньку ребусы
10Ш
Ш + утка = шутка ребусы
2040
а Сорок + а = ребусы
30,
О
Дгор(а) + од = город ребусы
40,
конь + ки(т) = ,
ребусы
50
ма(к) + шина = персонажи
Дед и баба вместе жили,
10
Дочку из снежка
слепили,
Но костра горячий жар
Превратил девчурку в
пар.
Дед и бабушка в
печали.
Как же их дочурку
звали? персонажи
20
Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали. персонажи
30
Уверенный в себе, хоть
неумейка,
И от природы он большой
зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем … персонажи
40
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. персонажи
50
Фруктово-огородная страна, -
В одной из книжек есть она,
А в ней герой – мальчишка
Он храбрый, справедливый,
неплохой,
озорной. окружающий
мир 10
У какого дерева
ствол белый?
Ответ:
у берёзы окружающий
мир 20
Летучие семена этого
растения – парашютики -
далеко разносятся
летним ветерком.
Ответ:
одуванчик Какое животное почти
всё время проводит
окружающий
мир 30
под землёй?
Ответ:
крот окружающий мир
40
Какой гриб носит
название лесного
зверя?
Ответ:
лисичка окружающий мир
50
Кто спит вниз
головой?
Ответ:
летучая мышь космос
10
Кто был
первым в мире
космонавтом?
Ответ:
Юрий Гагарин космос
20
Как по-другому
называется
«космический
корабль»?
Ответ:
ракета космос
30
Как называется
звёздами?
прибор для
наблюдения за
Ответ:
телескоп космос
40
Назови самую
близкую
звезду к
Земле.
Ответ:
солнце космос
50
Сколько
планет в
солнечной
системе?
Ответ :
8 планет
(Меркурий, Венера,
Марс, Земля, Юпитер,
Сатурн, Уран, Нептун) МОЛОДЦ
Ы!

file_name: Своя игра 2017.pptx

description: Своя

description:
ребусы
10Ш
Ш + утка = шутка

description:
ребусы
2040
а Сорок + а =

description:
ребусы
30,
О
Дгор(а) + од = город

description:
ребусы
40,
конь + ки(т) =

description:
,
ребусы
50
ма(к) + шина =

description:
МОЛОДЦ
Ы!

intro:
Цель: способствовать развитию познавательной активности учащихся; развивать чувство ответственности и умение работать в груупах.
В игре принимает участиет три команды. На слайде даны темы вопросов, каждая тема содержит по пять вопроса. Каждому вопросу соответствует балл (от 10 до 50 баллов), если ответите правильно на   вопрос, то получаете от 10 до 50 баллов. балл. Команды по очереди выбирают тему и номер вопроса, дается время для обдумывания.

title: Интеллектуальная игра "Своя игра"


extracted_text:
ТЕПЛООБМЕН Теплопроводность Теплопроводность в
металлах
Видео ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ – ЭТО ВИД
ТЕПЛООБМЕНА, ПРИ КОТОРОМ,
ПРОИСХОДИТ НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ
ПЕРЕДАЧА ЭНЕРГИИ ОТ ОДНОГО ТЕЛА
К ДРУГОМУ Механизм процесса
температура
энергия
тепло Механизм процесса
1. Идёт увеличение V частиц,
находящихся ближе к источнику тепла
      увеличивается t° участка тела
2. Взаимодействие с соседними частицами
увеличивает  V  последних
увеличивается t° следующего участка
3. Процесс продолжается до нагревания
всего тела до одинаковой  t° Свойства
теплопроводности
  Всегда идёт с затратой времени
  Зависит от свойств молекул
(вещества)
1) У металлов максимальная
2) У жидкостей невелика ( за
исключением расплавленных
металлов)
3) Наименьшей теплопроводностью
обладают газы
      (т.к. частицы вещества находятся
друг от друга на больших
расстояниях) ПРИМЕНЕНИЕ В ЖИЗНИ Снег – плохой проводник
тепла Жир и мех спасает нас от холода Жир и мех спасает
нас от холода Тепло в
нашем
доме Воздух между стёклами – в доме всегда
тепло Воздух один из худших
проводников тепла Жаритьпарить,
нам металл
поможет К О Н В Е К Ц И Я Конвекция
Видео Конвекция  перемешивание
                                 - это теплообмен
КОНВЕКЦИ
в жидких и газообразных средах,
осуществляемый потоками
(струями) вещества
Я Механизм процесса
Видео Механизм процесса
• Процесс конвекции всегда
сопровождается переносом
вещества
• Вследствие нагревания слои
жидкости (газа) расширяются, что
приводит к уменьшению
плотности вещества
• Под действием архимедовой силы
(Fapx) слои поднимаются вверх,
вытесняя более холодные массы
жидкости (газа) Конвекция в жидкости
Видео Конвекция в газах
Видео Примеры конвекции
 в природе и быту Зарождение циклонов и антициклонов ВЕТЕР НАД
СУШЕЙ
ВЕТЕР
НАД
МОРЕМ Естественная вентиляция Искусственнаявенна
я
вентиляция Печи и камины Прогрев воды океанов, морей и рек Излучение
 (лучистый теплообмен) Солнце нагревает Землю, моря,
океаны.
Однако причиной такой
теплопередачи не может быть ни
теплопроводность, ни конвекция!
                                    Почему? Каким образом передается тепло от костра
человеку?
Теплопроводность воздуха мала, а
конвекционные потоки направлены вверх В быту широко используют электрические
обогреватели. Однако причиной такой
теплопередачи не может быть ни
теплопроводность, ни конвекция!
                                    Почему? ТЕПЛООБМЕН, ПРИ КОТОРОМ
ЭНЕРГИЯ
ПЕРЕНОСИТСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ЛУЧАМИ
НАЗЫВАЕТСЯ  ИЗЛУЧЕНИЕ
 (лучистый теплообмен) Механизм излучения
Нагретые тела
излучают
электромагнитные
волны
 в различных
диапазонах.
Излучение может
распространяться и
в вакууме
Виде
о
Видео Около  50%  энергии
излучаемой
Солнцем  является  лучистой
эта  энергия  - источник  жизни
энергией,
на  Земле. Темные тела лучше поглощают
излучение и быстрее нагреваются,
чем светлые.
Темные тела быстрее охлаждаются
Виде
о
Виде
о
ВидеоВидео Почему одному мальчику жарко, а другому нет? Применение
в технике
1. сушка  и  нагрев
материалов,
2.  приборы  ночного
видения ( бинокли,
оптические
прицелы),
3. создание  системы
самонаведения
снарядов  и  ракет
на  цель . Закрепление материала
1. Теплообмен путем конвекции может осуществляться
1) в газах, жидкостях и твердых телах       3)
в газах и жидкостях
2)    только в газах                                         4)   только в жидкостях
2. Нагретый  воздух поднимается  верх, потому что уменьшается … воздуха
 1)   масса           2)   вес          3)                               4)   размеры молекул
плотность
3. В металлическом стержне теплопередача осуществляется преимущественно путем
1) излучение    2)   конвекция      3)                                   4)   излучения и конвекции
теплопроводность
4. На Земле в огромных масштабах осуществляется круговорот воздушных масс.
Движение воздушных масс связано преимущественно с
1)     теплопроводностью                   3)     излучением и излучением
2) теплопроводностью                     4)
 конвекцией
5. Благодаря какому виду теплопередачи (преимущественно) в летний день
нагревается вода в водоемах?
1)    конвекция
2)    теплопроводность                4)
                      3)     излучение
конвекция и излучение
Ответы • Домашнее задание :§§ 4-6
• Подготовиться к контрольной
работе, повторить §§ 1-3 Интернет-ресурсы
1. Пёрышкин А.В. «Физика-8», - М.: Дрофа, 2012.
2.
3.
4. Фото с сайтов  https://www.google.ru
Тесты по физике. 8кл. К учебн. Перышкина А.В_Чеботарева
А.В   2014 г.
http://school-collection.edu.ru

description: ТЕПЛООБМЕН

description: Теплопроводность

description:
Теплопроводность в
металлах
Видео

description: ПРИМЕНЕНИЕ В ЖИЗНИ

description:
Снег – плохой проводник
тепла

description: Жир и мех спасает нас от холода

description:
Жир и мех спасает
нас от холода

description:
Тепло в
нашем
доме

description:
Воздух один из худших
проводников тепла

description:
Жаритьпарить,
нам металл
поможет

description: К О Н В Е К Ц И Я

description:
Конвекция
Видео

description:
Механизм процесса
Видео

description:
Конвекция в жидкости
Видео

description:
Конвекция в газах
Видео

description:
Примеры конвекции
 в природе и быту

description: Зарождение циклонов и антициклонов

description:
ВЕТЕР НАД
СУШЕЙ
ВЕТЕР
НАД
МОРЕМ

description: Естественная вентиляция

description:
Искусственнаявенна
я
вентиляция

description: Печи и камины

description: Прогрев воды океанов, морей и рек

description:
Излучение
 (лучистый теплообмен)

intro: в материале приведены 2 варианта проверочного теста по теме "Виды теплообмена"

title: Презентация "Теплообмен"


file_name: тест др.выр.2 вариант.ppt

description: Начать тест

description:
Время: 0 мин. 4 сек.
исправить
ещё

description:
4
7
7
4
1,5

description:
6
5
5
6
1,6

description:
1,7
17
7
7
17

description:
1,4
1
4
4

description:
3
4
4
0,5

intro: Для более наглядного представления материала используется мультимедийная  презентация, которая способствует  наглядному восприятию учебного материала, активизации  познавательной деятельности учащихся, позволяет организовать их деятельность по закреплению полученных знаний по теме, выстроить изученный материал в четкой логической последовательности, увеличить темп обучения, повышает интерес учащихся не только к изучаемой теме, но и к использованию информационных технологий в обучении.Тест по теме "Дробные выражения" (2 вариант)


extracted_text:
Тема урока: Группы
  вводных слов по
значению
Урок русского языка
в 8 классе
Учитель: Стрекозина Т.А.
КГУ «Чистопольская средняя школа» Эпиграф
        Книга, быть может, наиболее
 сложное и великое чудо
 из всех чудес,
 сотворённых человечеством
  на пути к счастью
 и могуществу будущего.
   М.Горький Устный опрос « В погоне за
пятёркой»
 *Что такое обращение?
 *Какими могут быть обращения?
 *Какими частями речи могут выражаться обращения?
 *Как обращения выделяются на письме?
 *В чём особенность употребления обращений в устной
речи?
 *Что общего между обращениями и вводными
словами?
 *Что такое вводные слова?
 *В чём разница между вводными словами и вводными
предложениями? Работа по опорной схеме
Группы вводных
слов по значению 1. Степень достоверности
сообщения:
безусловно, разумеется,
без сомнения, несомненно, конечно,
бесспорно, действительно,
само собой
большая
степень
уверенности
меньшая
степень
уверенности,
предположение
вероятно, кажется, может, думаю,
может быть, быть может, наверно
наверное, возможно, пожалуй,
должно быть, надо полагать,
очевидно, повидимому, видимо,
видно 2. Различные чувства:
радость,
удовольствие
к счастью, к радости, к общей
радости, на радость, к
удовольствию
сожаление,
огорчение
к (большому, великому) огорчению,
к прискорбию, к сожалению, жаль,
к несчастью, на беду, как на беду,
как нарочно, к великой досаде, как
назло 2. Различные чувства:
удивление
к удивлению, к изумлению,
странное дело
страх,
опасение
ужас, чего доброго, неровён час 3. Источник сообщения:
сам
говорящий
с моей точки зрения, помоему,
думаю, вижу, помнится, известно,
на мой взгляд, по моему мнению
другие люди
повашему, говорят, по слухам, по
преданию, слышно, по словам…,
по  наблюдению..., по выражению...,
по мнению..., с точки зрения... 4. Обращение к собеседнику:
привлечение
внимания
позвольте, помилуйте, поймите,
послушайте, согласитесь,
понимаете, знаете, видите ли,
видишь ли, вообразите,
заметьте (себе), помните
выражение
вежливости
извините, простите, пожалуйста,
будьте добры, спасибо, будьте
любезны 5. Оформление мысли:
связь мыслей,
порядок
перечисление:
   например, вопервых, вовторых,
втретьих, наконец, далее
противопоставление:
    напротив, наоборот, однако, с
одной стороны, с другой стороны
следствие, вывод:
    значит, итак, следовательно,
    в общем, таким образом,
    стало быть 5. Оформление мысли:
способ
оформления
мыслей
другими словами, иначе говоря,
короче, короче говоря, к слову
сказать, кстати, лучше сказать,
между нами говоря, так сказать,
одним словом, проще говоря,
подчеркиваю Работа с текстом
 Вставьте вместо пропусков
  подходящие по смыслу вводные
 слова, определите их значение
 Слова для справок:
 К счастью, безусловно,
 вопервых, вовторых,
 наконец, бесспорно,
  по мнению многих,
  без сомнения, конечно. Задание для 2ой группы
 Книги как извес…но издавн… почитались
на Руси. По утверждению летописц…в
Ярослав Мудрый владел б…льшой библ…
отекой. К сожалению сейчас её следы
потер…ны. Может быть когда(нибудь) она
будет найд…на. Проверьте себя!
 Книги, как известно, издавна
почитались на Руси. По
утверждению летописцев, Ярослав
Мудрый владел большой
библиотекой. К сожалению, сейчас
её следы потеряны. Может быть,
когданибудь она будет найдена. Цифровой диктант
 1.Эта книга кажется мне
интересной.
 2. Он кажется предпочитает
научнопопулярную литературу.
 3.  Чтение детективов
должно быть является
одним из самых захватывающих
занятий.
 4. Оформление книжной выставки
в библиотеке должно быть
закончено к юбилею писателя. 5.  Эта вымышленная автором история не
может быть правдой.
6.  Я может быть ещё не раз вернусь к
любимым страницам произведений писателя.
7.  К какому литературному направлению
(по)вашему относится творчество
Фонвизина?
8. Я прочёл комедию «Недоросль»
(по)вашему совету.
9. К несчастью главного героя повести
читатели не могут остаться равнодушными.
10. К несчастью имя автора «Слова  о полку
Игореве» не сохранилось. Проверьте друг друга!
Ключ к цифровому диктанту
Члены
Вводные слова
2,3,6,7,10
предложения
1, 4, 5, 8, 9 Рефлексия
 Что о вводных словах я знал(а) раньше?
 Что узнал(а) сегодня на уроке?
 Что кажется мне понятным?
 Над чем ещё нужно поработать? Люди перестают мыслить,
когда перестают читать.
Дени Дидро,
французский писатель Домашнее задание
Параграф 37
1 группа – упражнение
354
2 группа – упражнение
345 Спасибо за урок!

file_name: Группы вводных слов по значению.ppt

description: Спасибо за урок!

intro: Данная презентация является необходимым дополнением к уроку русского языка в 8 классе по теме "Группы вводных слов по значению". Она содержит теоретический материал, разнообразные задания к уроку. И конспект урока, и презентация отражают лексическую тему "Книги", что способствует  воспитанию уважения к книге.

title: Презентация по русскому языку "Группы вводных слов по значению" (8 класс)


extracted_text:
Экологическая акция
«Красивый город –
чистый город»
(старшая группа) Цель:
  формирование начальных форм основ
экологической культуры, основ
экологического мышления
дошкольников, проявить
индивидуальность, способствовать
выполнению посильных «добрых дел». Сформировать потребность в поддержании чистоты окружающей среды, эстетическом преобразовании действительности.
Сформировать потребность в поддержании чистоты окружающей среды, эстетическом преобразовании действительности. Объект: территория детского
сада, парк.

Участники акции: дети,
родители и педагоги старшей
группы.

Срок: 7 дней. 1 этап. Подготовительный (3 дня):
 1-й день. Проведение бесед,
направленных на обсуждение
природной, экологической ситуации
родного города (занесение их в альбомы
в виде рисунков, фотографий,
рассказов);  2-ой день. Проведены комплексные и
обобщающие виды непосредственной
образовательной деятельности,
расширяющие представления детей о
значимости соблюдения чистоты и
порядка, о зависимости здоровья людей
и жизнедеятельности других живых
организмов от чистоты окружающей
среды;  3-й день. Изготовление в группах ширмы
для родителей «Твой город – твое
здоровье»; 2 этап. Организационно-практический (3 дня):
 4-й день. Выход детей, педагогов и
родителей  на территорию детского
сада, парка с целью уборки мусора;  5-й день. Изготовление листовок
«Красивый город — чистый город» для
экологической акции.  6-ой день.  Выход педагогов и детей на
улицы района с листовками «Красивый
город – чистый город». Призыв к
жителям района содержать свой район и
город в чистоте! 3 этап. Аналитический (1 день):
 7-ой день. Обобщающая беседа по
проделанной работе и выпуск
экологической газеты «В союзе с
природой».

file_name: Хамидулина Природоохранная акция.pptx

intro: Данная презентация является примером проектирования природоохранной акции. В неё включены основные компоненты, которые должен определить педагог, для успешного проведения акции. Поставлена цель, задачи, сроки реализации, объект, определены участники акции, этапы её проведения. предложены мероприятия, которые могут быть проведены в дни акции на данную тему.

title: Презентация по экологическому образованию на тему "Экологическая акция«Красивый город – чистый город»(старшая группа)


extracted_text:
День Земли День 22 апреля  был объявлен
Всемирным днем Земли.
   В России День Земли отмечается с 1992 года. В этот
день все желающие принимают участие в благоустройстве
и озеленении своих дворов и улиц, различных экологических
мероприятиях, фестивалях и акциях. Первый Колокол Мира
был установлен в июне
1954 года в штаб
квартире ООН, в
японском дворике. Он
был отлит в Японии из
монет, собранных
детьми из 60 стран.
Надпись на Колоколе
гласит: «Да
здравствует всеобщий
мир во всем мире». Символ Дня Земли
ΘЗелёная греческая буква Θ на белом фоне Раунд 1. «Представление
команд».
    В течение минуты вы должны
посовещаться и придумать
название для своей команды. Но
есть одно условие: название
должно соответствовать тематике
нашей сегодняшней игры. Раунд 2 .
«Эрудит».
Какое животное
изображено на
эмблеме всемирного
фонда защиты
дикой природы
(WWF)? Раунд 2 . «Эрудит».
Самая известная организация защиты
окружающей среды называется Гринпис
(Greenpeace). Как ее название звучит в
переводе на русский язык? Раунд 2 . «Эрудит».
    Назовите самые крупные заповедники
Пермского края Раунд 3. «Новая жизнь
старых вещей».
    Знаете ли вы, что количества мусора,
которое выбрасывает человек за год
равняется примерно 100-150
килограммам? А одна пластиковая
бутылка, выброшенная нами в природу,
будет перерабатываться около 500 лет.
     В этом раунде ваша команда за 5
минут должна придумать как можно
большее количество оригинальных
вариантов использования пустой

пластиковой бутылки. Раунд 4. «Делай как я».
    В этом раунде вы должны составить
список правил поведения во время
похода. Что нельзя делать и что нужно
делать туристам, чтобы не нанести
вред природе. Раунд 5. «Пойми меня».
   В этом конкурсе 3 участника от команды
должны не произнося не слова, только с
помощью мимики и жестов изобразить
определенную экологическую проблему.
    Задача остальной части команды –отгадать,
что они пытаются изобразить. побеждает
команда, которая справится с заданием за
наименьшее количество времени. Раунд 6. «Песню запевай!».
   В этом раунде я предлагаю вам
вспомнить и исполнить строчки песен, в
которых встречается слово «Земля». Раунд 7. « Земля - наш общий дом».
В этом раунде вы должны будете
нарисовать плакаты на тему «Земля –
наш общий дом». Дорогая планета Земля!
Прости нас за наши ошибки.
Мы обещаем
сохранить твою красоту!

file_name: игра ко Дню Земли.pptx

description: День Земли

intro: Внеклассное мероприятие посвященное Дню Земли проводится в форме игры, состоящей из семи раундов.Разработка содержит текстовый документ, презентацию, музыкальные произведения в качестве  заставок и исполнения песен о Земле во время выполнения заданий учащимися. Перед началом игры сообщается краткая история данного праздника. Задания в раундах имеют практическое значение.


extracted_text:
«Самые высокие
статуи мира»
Учитель искусства
Казимирова Е.И. Статуя – это скульптура, являющаяся
трехмерным изображением человеческой
фигуры, животного, а иногда и
вымышленного персонажа.
Большая часть самых высоких статуй мира
сконцентрирована в Китае, однако и в
России есть свои гиганты. Большие и высокие статуи строились еще с
древних времен. Например, Великий
данный момент.
Сфинкс, построенный древними египтянами
составлял 20 метров в высоту. Однако за
последнее столетие был построен ряд
статуй, намного превышающих по высоте
древние чудеса света. В этом списке я
перечислю 7 самых высоких статуй мира на Будда Весеннего Храма (153 метра) Это самая большая и высокая статуя в
мире. Общая высота всего памятника
составляет 153 метра. Строительство этой
скульптуры было начато после того, как
террористы взорвали Бамиянских Будд в
Афганистане. Статуя была завершена в
2008 году. Статуя Будды Шакьямуни. Эта статуя является второй по высоте в мире.
Она построена на холме Каунг в центральной
Мьянме. У его ног находится также самая
большая наклонная статуя Будды в мире.
Наклонный Будда был построен в 1991 году, а
высокий Laykyun Setkyar в 2008.
Строительство религиозного монумента
началось в 1996 году и длилось 12 лет. Статуя Ушику Дайбутсу в Японии
(120 метров) Статуя Ушику Дайбутсу посвящена Будде
Амитабха и расположена в городе Ушику в
Японии. Она была построена в 1995 году.
Это третья по высоте статуя мира, общая
высота памятника составляет 120 метров.
Внутри статуи устроен лифт, на котором
можно подняться на смотровую платформу
наверху статуи. Год: 1995
Обе ладони
статуи обращены
к наблюдателю, а
указательные и
большие пальцы
соединены
кончиками, что
означает
передачу учения
драхмы. Статуя Кришту Рей (110 метров) вдохновением от знаменитой статуи Христа
Искупителя в РиодеЖанейро в 1959 году.
На строительство ушло 10 лет, а размер
статуи полностью соответствует статуе в
Рио. полная высота монумента составляет
   Эта статуя была построена под
110 метров. Статуя Гуань Инь в Китае Статуя Гуаньинь в Санья.
   Место: Санья, Китай
Общая высота монумента: 108 метров
Год: 2005
Статуя бодхисатва Гуаньинь. Ее
строительство продолжалось 6 лет. Статуя бодхисаттвы Хуань Инь высотой в 108
метров расположена на южном побережье
острова Хайнан в Китае. На создание статуи
ушло 6 лет, работа была закончена
в 2005 году. Скульптура императоров
Янь и Хуань Эта скульптура была вырезана в скале, на это ушло
более двух десятилетий. Закончили её создание в
2007 году. общая высота скульптуры — 106 метров.
Для тех кто не в курсе, скульптура посвящена двум
самым первым императорам Китая — Янь Ди и
    Место: Чжэнчжоу, Китай
Общая высота монумента: 106 метров
Хуань Ди.
Год: 2007 Скульптура РодинаМать в Киеве Это памятник в честь Великой Отечественной
войны, призывающий к патриотизму. Создание
скульптуры было окончено в 1981 году, сама
статуя возвышается на 62 метра, а вместе с общей
структурой высота составляет 102 метра. Вес
статуи — 560 тонн.
Монумент находится на самом высоком правом
берегу Днепра. В руке у статуи 16метровый меч
весом в 9 тонн.
 Год: 1981
    Что интересно, гораздо более знаменита
скульптура Родина Мать в Волгограде, на
Мамаевом Кургане, но ее высота — 54 метра «Родина-мать зовёт!» Место: Волгоград, Россия
Общая высота монумента: 102 метра
Год: 1967
Памятник установлен в честь героев
Сталинградской битвы на Мамаевом кургане.
Длина руки статуи 20 метров, меча — 33
метра. Вес скульптуры составляет 8 000 тонн,
а меча — 14 тонн. Памятник Ленину Место: Волгоград, Россия
Общая высота монумента: 57 метров
Год: 1973
Памятник расположен у входа в Волго
Донский канал. В книги рекордов Гинесса
числится как самый большой в мире памятник,
установленный реально существовавшему
человеку. Рабочий и колхозница.
   Место: Москва, Россия
Общая высота монумента: 58
метров
Год: 1937
Статуя юноши и девушки
представляет собой образ
советской земли – рабочий
класс и колхозное
крестьянство. Также этот
монумент является символом
киностудии «Мосфильм». Монумент Независимости
   Место: Киев, Украина
Общая высота монумента:
61 метров
Год: 2000—2001
Монумент посвящен
независимости Украины.
Находится он в центре
Киева на Майдане
Незалежности. Статуя Будды Майтрейи в Лэшане
  Место: Лэшань, Китай
Общая высота
монумента: 71 метров
Год: 713
Самая высокая статуя
в мире, высеченная из
скалы в горе
Линъюньшань. Статуя Будды в Анг Тонг
Таиланд
Общая высота
монумента: 92
Место: Анг Тонг,
метра
Год: 2008 Статуя Свободы
   Место: НьюЙорк,
США
Общая высота
монумента: 93 метра
Год: 1886
Самая известная
американская статуя
является не только
достопримечательность
ю, но и служит
навигационным
ориентиром и
используется в качестве
маяка. Памятник Петру I
Место: Москва, Россия
Общая высота
монумента: 98 метров
Год: 1997
Статуя установлена на
искусственном
острове, созданном у
разделения Москва
реки. Выполнена по
заказу правительства
Москвы скульптором
Зурабом Церетели. Статуя Гуаньинь с тысячей рук и глаз
Китай
Общая высота
монумента: 99
Место: Чанша,
метров
Год: 2009 Сендай Дайканнон
Общая высота
монумента: 100
метров
Год: 1991
Внутри статуи
Место: Сендай, Япония
установлен лифт,
благодаря которому
можно подняться на
самую вершину. Кришту Рей.
 Место: Алмада, Португалия
Общая высота монумента:
103 метра
Год: 1959
Так как Португалия не была
участником Второй
Мировой войны, женщины
жертвовали деньги на
статую Христа, который
спас их сыновей, отцов и
мужей от смерти в военных
действиях. Монумент Победы.
Место: Москва,
Россия
Общая высота
монумента: 142
метров
Год: 1995
Изображает богиню
победы Нику.

file_name: самые высокие статуи мира.pptx

description: Будда Весеннего Храма (153 метра)

description: Статуя Будды Шакьямуни.

description: Статуя Кришту Рей (110 метров)

description: Статуя Гуань Инь в Китае

description:
Скульптура императоров
Янь и Хуань

description: Скульптура РодинаМать в Киеве

description: «Родина-мать зовёт!»

description: Памятник Ленину

intro: Презентация по искусству на тему «Самые высокие статуи в мире» может пригодиться к подготовке к уроку в рубрике "Это интересно". Учащиеся после просмотра фотографий и информации могут дальше продолжить свое исследование по этой теме в интернете, в энциклопедиях и других источниках.Презентация по искусству на тему «Самые высокие статуи в мире» для уроков искусства, МХК.

title: Презентация по искусству на тему «Самые высокие статуи в мире» (9 класс, искусство).


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Шараповская   средняя   школа»»
««Шараповская   средняя   школа
Презентация практических
 достижений
профессиональной деятельности
учителя географии
Перевезенцевой Р.А
Шарапово, 2016 год Тема:
Тема:
«Игра как средство формирования учебно
«Игра как средство формирования учебно
познавательных компетенций на уроках географии»
познавательных компетенций на уроках географии» «Условия формирования личностного вклада педагога в
«Условия формирования личностного вклада педагога в
развитие образования»»
развитие образования
                  Научно                                                                   Организационно

                 исследовательские         Методические           педагогические
                    Г.К. Селевко                   Исследования

    Компетенция – это готовность                    Г.С. Кулинич, В.В. Николина                   РМО учителей естественных
   субъекта эффективно организовать           Игра как средство активизации                дисциплин
    внутренние и внешние ресурсы для          познавательной деятельности              ШМО учителей
    постановки и достижения цели.                  учащихся на уроках географии             естественноматематического
                     В.П. Беспалько                                         М.Е. Сергеева                                        цикла
   Особое место в школе  занимают               Игровые технологии на уроках              Сетевые сообщества
   такие формы занятий, которые                   и во внеурочной деятельности                1.Сообщество взаимопомощи
   обеспечивают активное участие                              А.Г. Стадник                                       учитилей http://pedcjvet.su/
   в уроке каждого ученика,                               География Урок в современной              2. Социальная сеть работников
   повышают авторитет знаний и                              школе                                                       образования http://nsportal.ru/
   индивидуальную ответственность                      В.Н. Иванова, Е.Н. Антонова
   школьника за результат учебного               Активизация познавательной
   труда.                                                                    деятельности учащихся
•
    Игра – насущная, объективная
    потребность в позиции мира,
    человеческой культуры
    в целом.
           В.Н. Стреха «Актуальность личностного вклада педагога в развитие
«Актуальность личностного вклада педагога в развитие
«Актуальность личностного вклада педагога в развитие
«Актуальность личностного вклада педагога в развитие
образования»»
образования
образования»»
образования
В основании реализации ФГОС лежат два подхода
Компетентностный
Компетенции
      компетентность
          системно
системно

  деятельностный
  деятельностный
ИГРА
компетентный
компетентный
Системно –деятельностный
формирование УУД
личностных
      учебнопознавательны
коммуникативных
 регулятивных «Теоретическое обоснование личностного вклада педагога в
«Теоретическое обоснование личностного вклада педагога в
развитие образования»
развитие образования»
  ««
Личностного
Личностного
самосовершенс
самосовершенс
твования
твования
Социально
Социально
трудовые
трудовые
Учебно
Учебно
познавательные
познавательные
Общекультурные
Общекультурные
Ключевые
Ключевые
компетенции
компетенции
Ценностно
Ценностно
смысловые
смысловые
Коммуникативные
Коммуникативные
Информационные
Информационные
Классификация ключевых компетенций,  предложенная А.В. Хуторским Цели и задачи педагогической деятельности
Цели и задачи педагогической деятельности
Цель: создание условий для организации учебнопознавательных компетенций
через игровую деятельность учащихся на уроках географии.
 проанализировать теоретические  основы использования игровых технологий
 в педагогической, психологической и методической литературе;
прививать навыки самостоятельной работы по добыванию знаний,
содействовать повышению у учащихся мотивации к изучению  географии.
создание картотеки игровых заданий по разным разделам школьного курса
географии;
активное использование Интернет –ресурсов, содержащих информацию об
игровых технологиях.
Задачи:
•
•
•
•
• Ведущая педагогическая идея
• Формирование учебнопозновательных
компетенций через игровую деятельность
как необходимое условие  становления
личности, способной к самовоспитанию и
саморазвитию. Деятельностный аспект личностного вклада педагога в
Деятельностный аспект личностного вклада педагога в
развитие образования
развитие образования
            Структура  организации игровой     деятельности
Урочная
деятельность
Внеурочная
деятельность
Внешкольная
деятельность Урочная деятельность
Урочная деятельность
географические  диктанты
загадки
 Игры на закрепление знаний
• кроссворды
• викторины
•
•
Игры на развитие познавательного интереса
•
• «Что? Где? Когда?»
•
•
   Ролевые игры
«Поле чудес»
«КВН» Внеклассная и внеурочная деятельность
Название и
формы игры
«Путешествие
капельки»
путешествие
«В царстве
Нептуна»
КВН
Тема
мероприятия
История
гидронимов села
«День моря»
Акция «Помоги
деревцу»
 «Зеленый наряд
школы»
Результаты
Участие в областном конкурсе «Край
Нижегорродский» Финагина Алена 1
место в районе «Гидронимы с.
Шарапова»
Презентация «День моря»
опубликована «Проект для одаренных
детей социальная сеть работников
образования» «Алые паруса» Глазков
Дмитрий.
Посадка рябинок на территории школы «Особенности
озеленения улиц
села»  экскурсия
Растения на
моей улице
«На далекой
Амазонке не
бывал я никогда»
КВН
«Стоп кадр»
экскурсия
Природа
Амазонки
Увиденное
своими глазами
«Чистота своими
руками»  проект
Помоги природе
Проектная работа «Местные
особенности озеленения
населенных пунктов…» Областной
конкурс Финагина Алена 3 место в
районе
Победила команда «Пираньи»
Участие в фотоконкурсе «Дети.
Творчество. Родина». Уланова Анна
2 место, Глазков Дмитрий 3
место.
Благоустройство территории
школы, фруктового сада, цветника. «Результативность профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые результаты»
• Рост качества знаний по географии
• Устойчиво положительные результаты
• Участие в конкурсах и олимпиадах Влияние игры на эмоциональное состояние
Влияние игры на эмоциональное состояние
Бодрое настроение
Удовольств
ие
Радость от
игры
Повышена
работоспосо
бность «Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности педагогического работника»
         Методическая работа:
• Участие в интернет проекте «копилка уроков – сайт для
учителя»
• Участие в вебинаре «Проектирование уроков географии в 56
классах на основе деятельностного подхода»
• Участие в работе ШМО учителей естественых дисциплин
• Публикации в Интернет – сообществах
     Адресная направленность опыта:
• обучающиеся СОШ,
• педагоги.
При каких условиях, используя данный опыт можно получить
устойчивые результаты:
• использование современных развивающих технологий,
• деятельностный подход,
• разнообразные формы игровых технологий. Работа геологов
Работа геологов Заседание министров
Заседание министров Качество знаний
Качество знаний
Класс
Колво
учащихся
Качество знаний
«5» %
«4» %
7 «А»
эксперименталь
ный
7 «Б»
контрольный
18
17
8 чел.
44%
5 чел.
29%
10 чел.
55%
12 чел.
70% Диагностика успеваемости учащихся
Диагностика успеваемости учащихся
за 20152016 уч. год в %
за 20152016 уч. год в % Мнение учащихся о разных формах
Мнение учащихся о разных формах
урока
урока Результаты анкетирования учителей
Результаты анкетирования учителей
1 вопрос
2 вопрос
3 вопрос
4 вопрос
1. 50% часто
1. 50% настольные •
60%да
2. 30% иногда
2. 10% деловые
2. 40%   нет
3. 20% редко
3. 40% ролевые
4. 10%
дидактические
1. 10%
формирование
теоритич. знаний
2. 40% развитию
практич. Умений
3. 30% разв.
творческих
способностей
4. 20% развитие
навыков
самостоятельнос
ти Выводы:
Выводы:
 *активизируют процесс обучения;
*развивают творческие коммуникативные способности;
*развитие интереса к географии;
*снятие напряжения, зажатости;
*учат применять полученные знания в новых условиях,
ситуациях;
*способствуют успешному усвоению материала;
* Создают возможность эффективной организации
взаимодействия педагога и учащихся;
*делают процесс преподавания более эффективным.

file_name: презентация к аттестации.ppt

description:
Работа геологов
Работа геологов

description:
Заседание министров
Заседание министров

intro: Презентация практических  достижений  профессиональной деятельности  учителя географии.Создание условий для организации учебно-познавательных компетенций через игровую деятельность учащихся на уроках географии Анализ  теоретических  основ использования игровых технологий  в педагогической, психологической и методической литературе.Создание картотеки игровых заданий по разным разделам школьного курса географии.Данная презентация содержит практический и теоретический  материал по теме «Игра как средство формирования учебно-познавательных компетенций на уроках географии»

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Герои и
неизвестн
ые
солдаты
Оружие
наших
побед
Сражения
и события
ВОВ
Интересны
е факты о
Великой
Отечестве
нной
войны
12
10
14
10  12  14
14
10
14
10
12
12
16
16
16
16 30 января 1945 года на дно Балтийского
моря был отправлен немецкий лайнер
«Вильгельм  Густлоф».  По данному
сюжету снят художественный фильм
«Первый после бога».
Назовите имя и фамилию  командира
судна, вид судна , который потопил
немецкий лайнер, на котором находился
экипаж  в количестве 1300 человек для
подводных  лодок фашистской Германии.
После этого подвига   Гитлер назвал его
своим  личным врагом.
ОТВЕТ
30 января 1945 года на дно Балтийского моря был отправлен немецкий лайнер «Вильгельм  Густлоф».  По данному сюжету снят художественный фильм «Первый после бога». Назовите имя и фамилию  командира  судна, вид судна , который потопил немецкий лайнер, на котором находился экипаж  в количестве 1300 человек для  подводных  лодок фашистской Германии. После этого подвига   Гитлер назвал его своим  личным врагом. ОТВЕТ 22 июня в 5 часов утра  по тревоге в
небо были подняты  самолеты  46
истребительного полка Красной
армии.  В небе над Млынова    нагло
хозяйничали немецкие «Хейнкели».
Назовите имя и фамилию советского
лётчика совершившего одним  из
первых таран в воздушном бою
против немецкой люфтваффе в
первые дни войны
Назовите имена  и фамилии
советских лётчиков, совершивших
подобные подвиги во время Великой
отечественной войны?
22 июня в 5 часов утра  по тревоге в небо были подняты  самолеты  46 истребительного полка Красной армии.  В небе над Млынова    нагло хозяйничали немецкие «Хейнкели». Назовите имя и фамилию советского лётчика совершившего одним  из первых таран в воздушном бою против немецкой люфтваффе в первые дни войныНазовите имена  и фамилии советских лётчиков, совершивших подобные подвиги во время Великой отечественной войны? В списках героев невидимого фронта
есть фамилия человека, который помог
благополучно провалиться операции
«Цитадель».  Был он уроженцем
Пермской губернии, работал в лесном
хозяйстве Коми-Пермяцкого округа.
Назовите имя и фамилию выдающегося
советского разведчика, который
работал на Западной Украине в г.
Ровно, в совершенстве владел
немецким  языком, лично уничтожил
главного судью Украины, вице-
губернатора Галиции, обер-лейтенант
Пауль Зиберт попал в засаду к
В списках героев невидимого фронта есть фамилия человека, который помог благополучно провалиться операции «Цитадель».  Был он уроженцем Пермской губернии, работал в лесном хозяйстве Коми-Пермяцкого округа. Назовите имя и фамилию выдающегося советского разведчика, который работал на Западной Украине в г. Ровно, в совершенстве владел немецким  языком, лично уничтожил главного судью Украины, вице-губернатора Галиции, обер-лейтенант Пауль Зиберт попал в засаду к бандеровцам и  героически погиб, выполняя задание 18 декабря 1941 года по
Волоколамском танковая бригада
атаковала  немцев не дожидаясь
подхода мотострелковой бригады.
Стремительно продвигались
советские танки, но  немцы решили
отрезать танковую бригаду.
Подвижная группа Катукова помогла
зажать  немцев в клещи. Выдающийся
 танковый асс №1 советской армии, в
28 боях  уничтожил 52 немецких
танка и 2 установки САУ. погиб в
1941г. Назовите имя, фамилию,
воинское звание, название танка, на
18 декабря 1941 года по Волоколамском танковая бригада атаковала  немцев не дожидаясь подхода мотострелковой бригады. Стремительно продвигались  советские танки, но  немцы решили  отрезать танковую бригаду.  Подвижная группа Катукова помогла зажать  немцев в клещи. Выдающийся  танковый асс №1 советской армии, в 28 боях  уничтожил 52 немецких танка и 2 установки САУ. погиб в 1941г. Назовите имя, фамилию,  воинское звание, название танка, на котором воевал Герой Великой Отечественной войны. Этот экземпляр называют символом
Победы.  Данную машину ставят  как
памятник в тех городах, где ее выпускали,
в   г. Куйбышеве  было выпущено за годы
войны до 15 тысяч таких машин.  На
вооружение армии она поступила в 1939
году. Советские конструкторы  называли
его: «Летающим танком»,   немцы прозвали
 его «мясорубкой и  «Чёрной смертью»,
объясните почему немцы так боялись
встречаться с ним.   Назовите название
этого вида вооружения, кто был
разработчиком, каковы  особенности?
 Этот экземпляр называют символом Победы.  Данную машину ставят  как памятник в тех городах, где ее выпускали, в   г. Куйбышеве  было выпущено за годы войны до 15 тысяч таких машин.  На вооружение армии она поступила в 1939 году. Советские конструкторы  называли его: «Летающим танком»,   немцы прозвали  его «мясорубкой и  «Чёрной смертью»,  объясните почему немцы так боялись встречаться с ним.   Назовите название этого вида вооружения, кто был разработчиком, каковы  особенности? Этот вид оружия был принят на
вооружение  Советского Союза  в 1949
году. Но история его создания
началась в 1942 году, когда  была
захвачена  большая партия немецкого
оружия, среди которого было и
автоматическое.
В госпитальной палате в 1943 году
родилось это стрелковое оружие.   Его
первые испытания не увенчались
успехом, комиссия высказала большое
количество нареканий. Назовите имя и
фамилию  создателя этого оружия и
особенности его  применения.
Сейчас  это стрелковое оружие
используется на вооружении 55 стран
Этот вид оружия был принят на вооружение  Советского Союза  в 1949 году. Но история его создания началась в 1942 году, когда  была захвачена  большая партия немецкого оружия, среди которого было и автоматическое.В госпитальной палате в 1943 году родилось это стрелковое оружие.   Его  первые испытания не увенчались успехом, комиссия высказала большое количество нареканий. Назовите имя и фамилию  создателя этого оружия и особенности его  применения.Сейчас  это стрелковое оружие используется на вооружении 55 стран мира Этот вид оружия также является
символом Победы. Действует по
принципу реактивного движения.  14
июля 1941 года первый раз  данная
установка совершила боевые действия,
 обстрел шел железнодорожного моста
под Оршей. Установку называли БМ
-13. Капитану пришлось уничтожить
первую экспериментальную установку
машины БМ-13.
Решение о выпуске данных установках
было принято 21 июня 1941 года.
Назовите  народное  название данного
оружия,   под чьим руководством
впервые было применено данное
оружие
 Этот вид оружия также является  символом Победы. Действует по принципу реактивного движения.  14 июля 1941 года первый раз  данная установка совершила боевые действия,  обстрел шел железнодорожного моста под Оршей. Установку называли БМ -13. Капитану пришлось уничтожить первую экспериментальную установку машины БМ-13.Решение о выпуске данных установках  было принято 21 июня 1941 года. Назовите  народное  название данного оружия,   под чьим руководством  впервые было применено данное  оружие На вооружении немецкой армии
была техника, которая носила
звериные названия. Были «тигры»
и «пантеры». Какая техника
носила название «слон»? Чем их
конструкция отличается от
танков?
На вооружении немецкой армии была техника, которая носила звериные названия. Были «тигры» и «пантеры». Какая техника носила название «слон»? Чем их конструкция отличается от танков? Расположите в хронологическом
порядке следующие события:
А) Снятие блокады под Ленинградом
Б) Смоленская битва
В) Курская битва
Г) Сталинградская битва
Расположите в хронологическом порядке следующие события:А) Снятие блокады под ЛенинградомБ) Смоленская битва В) Курская битваГ) Сталинградская битва Прочтите отрывок из воспоминаний У.Черчилля
«Вторая мировая война» и укажите, о событиях
какого года в нем говорится?
«Таким образом, за шестимесячную кампанию
немцы добились внушительных результатов и
нанесли противнику потери, которых не
выдержала бы никакая другая страна. Но три
главных объекта, к которым они стремились, -
Москва, Ленинград и нижнее течение Дона – все
еще прочно находились в руках русских. Кавказ,
Волга и Архангельск были еще далеко. Русская
армия, отнюдь не разгромленная, сражалась
лучше, чем когда-либо, и в следующем году ее
численность должна была, несомненно, возрасти.
Наступила зима. Затяжная война была
неизбежной».
Прочтите отрывок из воспоминаний У.Черчилля «Вторая мировая война» и укажите, о событиях  какого года в нем говорится?«Таким образом, за шестимесячную кампанию немцы добились внушительных результатов и нанесли противнику потери, которых не выдержала бы никакая другая страна. Но три главных объекта, к которым они стремились, - Москва, Ленинград и нижнее течение Дона – все еще прочно находились в руках русских. Кавказ, Волга и Архангельск были еще далеко. Русская армия, отнюдь не разгромленная, сражалась лучше, чем когда-либо, и в следующем году ее численность должна была, несомненно, возрасти. Наступила зима. Затяжная война была неизбежной». Фашистские войска в 1941-1942 году
потратили на захват этого города 250
дней, а советские войска освободили
его в 1944 году за 5 дней.
Этот город освободили 9 мая 1944 года.
Что это за город? Назовите  дату
освобождения этого города.
Фашистские войска в 1941-1942 году потратили на захват этого города 250 дней, а советские войска освободили его в 1944 году за 5 дней. Этот город освободили 9 мая 1944 года.Что это за город? Назовите  дату освобождения этого города. Эта наступательная операция
советских войск  занесена в
Книгу рекордов Гиннесса, как
самое крупное сражение в
истории. С обеих сторон в
сражении принимало участие
около 3.5 миллионов человек, 52
тысячи орудий и миномётов,
7750 танков и 11 тысяч
самолётов. Назовите название
данной операции и когда она
проходила?
Эта наступательная операция советских войск  занесена в Книгу рекордов Гиннесса, как самое крупное сражение в истории. С обеих сторон в сражении принимало участие около 3.5 миллионов человек, 52 тысячи орудий и миномётов, 7750 танков и 11 тысяч самолётов. Назовите название данной операции и когда она проходила? Какая из территорий была
включена в состав СССР после
завершения Великой
Отечественной войны? На какой
Конференции  и в каком году было
принято решение о включении этой
 территорий в состав СССР?
Какая из территорий была включена в состав СССР после завершения Великой Отечественной войны? На какой Конференции  и в каком году было принято решение о включении этой  территорий в состав СССР? Эта повесть посвящена советскому
летчику асу, который был сбит в бою,
тяжело ранен, потерял обе ноги, но
снова стал летать и сбивать фашистские
самолёты. Кто автор повести, назовите
название, кто был реальным
историческим прототипом лётчика,
назовите имя и фамилию  героя
Эта повесть посвящена советскому летчику асу, который был сбит в бою, тяжело ранен, потерял обе ноги, но снова стал летать и сбивать фашистские самолёты. Кто автор повести, назовите название, кто был реальным историческим прототипом лётчика, назовите имя и фамилию  героя Элемент формы русских
знаменосцев 24 июня 1945 года
на параде Победы был сожжен
вместе с фашистскими
знаменами. Это – …
Элемент формы русских знаменосцев 24 июня 1945 года на параде Победы был сожжен вместе с фашистскими знаменами. Это – … В качестве знака этого  ордена была
принята звезда с изображением Спасской
башни.  Этот Орден носился на
пятиугольной колодке с георгиевской
лентой. Лица, удостоенные всех трех
степеней ордена, именовались полными
кавалерами  этого ордена и в правах
приравнивались к Героям Советского Союза.
Этот орден был очень популярен в
солдатской среде.  Назовите название
ордена  и  в каком году он был учреждён?
В качестве знака этого  ордена была принята звезда с изображением Спасской башни.  Этот Орден носился на пятиугольной колодке с георгиевской лентой. Лица, удостоенные всех трех степеней ордена, именовались полными кавалерами  этого ордена и в правах приравнивались к Героям Советского Союза. Этот орден был очень популярен в солдатской среде.  Назовите название  ордена  и  в каком году он был учреждён? Ответ:
 Александр
Маринеско –
 на своей подлодке
С-13,
потопил немецкий
лайнер
Вильгельм
Густлофф –
 на котором
находилось
около  10 000
человек
. Советская печать
назвала
Александра 22 июня 1941г  Иван  Иванов совершил
первый  воздушный таран,
 подобные подвиги совершили  капитан
Николай Гастелло, капитан Георгий
Храпай, Виктор Талалихин одним  из
перовых совершил ночной таран в
воздухе. Николай
Кузнецов
- Герой
Советског
о Союза Лавриненко Дмитрий
Фёдорович за 2,5
месяца в 1941 г
уничтожил 52
немецких танка и 2
САУ, все свои подвиги
совершил на танке  Т-
34, посмертно в 1990г
награждён званием
героя Советского
Союза, орденом
Ленина и орденом
Красной Звезды.
Зачислен посмертно в
списки личного
состава частей  и
подразделений  1-й
Гвардейской Танковой
Бригады. советский штурмовик Ил2   разработанный  в конструкторском бюро Ильюшина, самый массовый боевой самолёт, за время войны было создано 36 тысяч самолётов данного класса. Отличительные особенности: высокая маневренность, бронированная защита кабины лётчика, мотора.
Советский штурмовик Ил-2  - разработанный  в
конструкторском бюро Ильюшина, самый
массовый боевой самолёт, за время войны было
создано 36 тысяч самолётов данного класса.
Отличительные особенности: высокая
маневренность, бронированная защита кабины
лётчика, мотора. Основное стрелковое оружие российской пехоты – автомат
Калашникова.
Разработка начата в 1943 году сержантом Калашниковым в
 госпитальной палате.
 Автомат создан «солдатом для солдат», как говорят военные,
в 1947 году принят АК-47 на вооружение Советской Армии, в 1949
году –
 старшему сержанту Калашникову присуждена была Сталинская БМ-13 «Катюша» - реактивные миномёты,
впервые были применены  под Смоленском,
командовал капитан  Иван Флёров, во время
одной из битв против немцев, чтобы оружие не
попало к врагу   капитан  Флёров приказал
взорвать все установки. (САУ  «элефант»),  башня танка
вращается, а    рубка САУ не вращается вокруг
своей оси). Смоленск - июль-сентябрь 1941г.
Сталинград-июль 1942г-февраль
1943г.
Курская битва-июль 1943г-август
1943г.
Снятие блокады Ленинграда - январь
1944г. - 1941 г, сорван  план немецкого
генштаба  быстрой  молниеносной
войны фашистской Германии  против
СССР. 5 мая в результате мощнейшего наступления русской
армии на г.Севастополь были прорваны немецкие
укрепления у Мекензиевых гор,  7 мая штурмом взята
Сапун-гора. Через 58 часов, к концу дня- 9 мая 1944г,
город был освобожден. Немцы отступали к мысу
Херсонес. Это был их Судный путь: под Севастополем в
мае 1944 года враг потерял более 20 тыс. человек
убитыми и 24 тысячи - пленными. Берлинская наступательная
операция, проходила с 16 апреля по
8 мая  1945года. июль - август 1945г  на Потсдамской конференции,
было принято решение о разделе   территории
Восточной Пруссии между Польшей и СССР, к СССР
отошел  г.  Кенигсберг (Калининград). Автор повести -
Борис Полевой,
название: «Повесть
о настоящем
человеке».
Прототипом стал
реальный человек -
лётчик Алексей
Маресьев, Герой
Советского  Союза,
который летал без
ног на самолёте и
уничтожил 7
фашистских
самолётов. Перчатки. Кульминацией парада Победы 24 июня 1945
года стал марш 200 знаменосцев, бросавших фашистские
знамёна на специальный помост у подножия Мавзолея.
Перчатки были сожжены вместе с этим
Помостом. Орден Славы, учреждён  в
1943году ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС
Какова была позиция Сталина  по
отношению к деятелям Русской
православной церкви  во время начала
ВОВ, что сделали представители
церкви для Победы? ОТВЕТ НА ДОП,ВОПРОС
 Сталин разрешил в 1943г избрать нового
патриарха им стал Сергий, был образован
 Священный Синод, представителями
церкви  были собраны средства
 на танковую колонну имени Дмитрия
Донского,
 церковь укрепляла
дух и патриотические чувства воинов
и обычных граждан,
 выступала с осуждение предателей
Родины.

file_name: ИГРА ВОВ  2.pptx

description:
Орден Славы, учреждён  в
1943году

intro: Презентация интеллектуальной игры "Колесо истории" имеет  игровое поле с 36  заданиями, по темам "Герои Великой Отечественной войны", "Тыл во время  Великой Отечественной войны",  "поэты и писатели, прошедшие фронтовые дороги", "Оружие Победы", "Крупнейшие сражения  Великой Отечественной войны". Игра рассчитана на  возраст 14-16 лет.Файл выполнен в программе  PowerPoint с использованием гиперссылок, большим количеством фотографий, схем  и текстового материала


extracted_text:
МБОУ «Новопокровская средняя общеобразовательная школа»
МБОУ «Новопокровская средняя общеобразовательная школа»
Мордовский район Тамбовская область
Мордовский район Тамбовская область
Учитель истории Ленинского филиала
МБОУ «Новопокровская СОШ»
Мордовского района Тамбовской
области Горелова Л.А.
Октябрь 2016 г. Мир ушедшим без
     Мир ушедшим без
возврата,
возврата,
                               Тем,
                               Тем,
кто отдал в час расплаты
кто отдал в час расплаты
Кровь свою
      Кровь свою

      И на площади Сената
И на площади Сената

      Пал в бою…
Пал в бою…

М. Кузмин
Цель урока
со слайдовым сопровождением :
Создать  яркий и впечатляющий образ
выступления декабристов на Сенатской
площади и  понять, что восстание -
закономерный этап деятельности тайных
обществ.
Разрабатывая слайдовую  презентацию
 о декабристах, сформировать
представление о высоких моральных
качествах участников тайных
организаций.
Работа призвана научить  работать с
различными источниками, компоновать
информацию, выстраивать
иллюстративный ряд, образно
воссоздавать события и исторические
личности. События войны 1812 года и последующие заграничные походы русской
армии оказали значительное влияние на все стороны жизни Российской
империи, породили определённые надежды на перемены к лучшему и в
первую очередь на отмену крепостного права. Ликвидация крепостной
зависимости связывалась с необходимостью конституционных ограничений
монархической власти. В 1813—1814 годах возникают сообщества
гвардейских офицеров на идейной основе, так
называемые «артели». Из двух артелей:
«Священной» и «Семёновского полка» в
начале 1816 года в Петербурге формируется
Союз спасения. Создателем Союза был
Александр Муравьёв. В Союз спасения вошли
Сергей Трубецкой, Никита Муравьёв, Иван
Якушкин, позднее к ним примкнул Павел
Пестель. Своей целью Союз ставил
освобождение крестьян и реформу
управления государством. В 1817 году
Пестель написал устав Союза спасения или
Союза истинных и верных сынов отечества. «Союз спасения»
1816-1818 гг.
(30 человек)
«Союз
благоденствия»
1818-1821 гг.
(200 человек)
А.Н.Муравьев:
   Цели:
 - ликвидация
крепостничества
- введение конституции
Программа «Зеленая
книга»
Цели:- ликвидация
крепостничества
- введение конституции
Пути достижения:- помогать
правительству в
реформировании общества Многие участники Союза состояли в
масонских ложах, поэтому в обиходе
Союза сказывалось влияние ритуалов
масонов. Разногласия членов общества
по вопросу о возможности
цареубийства во время
государственного переворота привели
к роспуску Союза спасения осенью
1817 года. В январе 1818 года в Москве
создаётся новое тайное общество —
Союз благоденствия. Первая часть
устава общества была написана М. Н.
Муравьёвым, П. Колошиным, С. П.
Трубецким и Н. М. Муравьёвым и
содержала принципы организации
Союза благоденствия и его тактику.
Вторая часть, тайная, заключала в
себе описание конечных целей
общества, была составлена позже и не
сохранилась. Союз просуществовал до
1821 года, в него входило около 200
человек. Одной из целей Союза
благоденствия было создание
передового общественного мнения,
формирование либерального
движения. Для этого предполагалось основание различных легальных обществ: литературных,
благотворительных, просветительских. Всего было образовано более десяти управ
Союза благоденствия: две в Москве; в Петербурге в полках: Московском, Егерском,
Измайловском, Конногвардейском; управы в Тульчине, Кишинёве, Смоленске и других
городах. Возникли и «побочные управы», в том числе «Зелёная лампа» Никиты
Всеволожского. Члены Союза благоденствия обязаны были принимать активное
участие в общественной жизни, стремиться занять посты в правительственных
учреждениях, армии. Состав тайных обществ постоянно менялся: по мере того, как их
первые участники «устраивались» в жизни и обзаводились семьями, они отходили от
политики; их место занимали более молодые. В январе 1821 года в
Москве три недели
работал съезд Союза
благоденствия. Его
необходимость была
обусловлена
разногласиями
между
сторонниками
радикального
(республиканского) и
умеренного течений
и усиление реакции в
стране,
осложняющее
легальную работу
общества.
      Работой съезда руководили Николай Тургенев и Михаил Фонвизин. Стало
известно, что через доносчиков правительство осведомлено о
существовании Союза. Было принято решение о формальном роспуске
Союза благоденствия. Это позволило освободиться от случайных людей,
попавших в Союз, роспуск его стал шагом к реорганизации. Южное общество
      1821 – 1825
гг.
Северное
общество
1822 – 1825 гг.
«Русская правда»
«Конституция» Взгляды
декабристов по
основным
проблемам
Государственное
устройство в
России
О собственности и
землевладении
Северное общество
«Конституция»
Южное общество
«Русская правда»
Конституционная
монархия,
федеративное
устройство
Республика, Россия –
единое и неделимое
государство
Неприкосновенность
частной собственности =>
земли помещиков
остаются за ними
Вся земля разделена на
частную и общественную.
Частичная конфискация
помещичьих земель.
Крепостное право и
военные поселения
Отмена крепостного права
и военных поселений.
Крестьяне освобождаются
без земли.
Отмена крепостного права
и военных поселений. 19 ноября1825 г. в Таганроге внезапно
скончался Александр I. Трон должен был
перейти брату покойного Константину, т.
к. у Александра не было детей. Но ещё в
1823 г. Константин тайно отрёкся от
престола, который теперь согласно закону
переходил к следующему по старшинству
брату – Николаю. Не зная об отречении
Константина, Сенат, гвардия и армия
присягнули ему 27 ноября. После
выяснения ситуации назначили
переприсягу Николаю, которого не любили
в гвардии изза его личных качеств
(мелочности, солдафонства,
мстительности и пр.) . В этих условиях у
декабристов появилась возможность
воспользоваться внезапной смертью царя,
колебаниями власти, оказавшейся в
обстановке междуцарствия, а также
неприязнью гвардии к
престолонаследнику. С одной стороны, имелся секретный
документ, подтверждающий давний
отказ от престола следующего за
бездетным Александром по старшинству
брата, Константина Павловича, что
давало преимущество следующему брату,
крайне непопулярному среди высшей
военночиновничьей элиты Николаю
Павловичу. С другой стороны, ещё до
открытия этого документа Николай
Павлович под давлением генерал
губернатора СанктПетербурга графа М.
А. Милорадовича поспешил отказаться от
прав на престол в пользу Константина
Павловича.
Состояние неопределённости длилось
очень долго, и право выбора нового
императора по сути дела перешло к
Сенату. Однако после повторного отказа
Константина Павловича от престола
Сенат в результате долгого ночного
заседания 1314 декабря 1825 года с
неохотой признал юридические права на
престол Николая Павловича. Однако декабристы ещё надеялись изменить ситуацию,
            для давления на Сенат выведя на улицы вооружённых гвардейцев.
Сами декабристы поначалу заявляли, что протест будет мирным и
единственная его цель — под мирными лозунгами привлечь внимание
будущего царя к проблеме крепостного права.
      Но как явствует из
последовавших много
лет спустя
откровений выживших
декабристов, они
хотели поднять
вооруженное восстание
в войсках, свергнуть
самодержавие,
отменить крепостное
право и всенародно
принять новый
государственный закон
— революционную
конституцию. Планировалось объявить
«уничтожение бывшего
правления» и учреждение
Временного
революционного
правительства.
Объявлялось о
ликвидации крепостного
права и об уравнении всех
граждан перед законом;
объявлялись свобода
печати, вероисповедания,
занятий, введение гласного
суда присяжных, отмена
всеобщей воинской
повинности. Все
правительственные
чиновники должны были
уступить место выборным
лицам. Декабристы  решили  помешать  войскам  и  Сенату
принести  присягу  новому  царю.  Затем  хотели
войти  в  сенат  и  потребовать  опубликовать
всенародный  манифест,
будет
объявлено  об  отмене  крепостного  права  и  25
летнего  срока  солдатской  службы,  о  даровании
свободы слова и собрания.
котором
в
крепостного
временного
отмену
Депутаты  должны  были  утвердить  новый  основной
закон  —  конституцию.  Если  бы  сенат  не
согласился  обнародовать  народный  манифест,
было  решено  принудить  его  к  этому  силой.
Манифест  содержал  в  себе  несколько  пунктов:
революционного
учреждение
правительства,
права,
равенство  всех  перед  законом,  демократические
свободы  (прессы,  исповеди,  труда),  введение  суда
присяжных,
военной
службы
выборность
чиновников, отмена подушной подати. Восставшие
войска  должны  были  занять  Зимний  дворец  и
Петропавловскую
семью
должны были арестовать. В случае необходимости
предполагалось  убить  царя.  Для  руководства
восстанием  был  избран  диктатор  —  князь  Сергей
Трубецкой.
обязательной
сословий,
введение
всех
для
крепость,
царскую СОБЫТИЯ 14 ДЕКАБРЯ
          К  11  часам  утра  14  декабря  1825  года  на  Сенатскую  площадь  30  офицеровдекабристов
вывели  около  3020  человек:  солдат  Московского  и  Гренадерского  полка  и  матросов
гвардейского  Морского  экипажа.  Однако  за  несколько  дней  до  этого  Николай  был
предупрежден о преступных намерениях тайных обществ начальником Главного штаба И.
И.  Дибичем  и  декабристом  Я.  И.  Ростовцевым  (последний  счёл  восстание  против  царя
несовместимым с дворянской честью). Сенаторы уже в 7 часов утра принесли
присягу Николаю и провозгласили его
императором. Назначенный
диктатором Трубецкой не появился.
Восставшие полки продолжали стоять
на Сенатской площади, пока заговорщики
не могли прийти к единому решению о
назначении нового руководителя.
      Герой Отечественной войны 1812 года Генералгубернатор
СанктПетербурга Михаил Милорадович, появившись
верхом перед солдатами, построившимися в каре, «говорил,
что сам охотно желал, чтобы Константин был императором,
но что же делать, если он отказался: уверял их, что сам видел
новое отречение, и уговаривал поверить ему». Е. Оболенский,
выйдя из рядов восставших, убеждал Милорадовича
отъехать, но видя, что тот не обращает на это внимание,
легко ранил его штыком в бок. В то же время Каховский
выстрелил в генералгубернатора из пистолета (раненого
Милорадовича унесли в казармы, где он в тот же день
скончался). Солдат безуспешно пытались привести к
повиновению полковник Стюрлер, великий князь Михаил
Павлович и митрополит Новгородский и Петербургский
Серафим. Была дважды отбита атака конногвардейцев под
предводительством Алексея Орлова. Войска, уже присягнувшие новому императору,
окружили восставших. Их возглавил Николай
I, оправившийся от первоначального
замешательства. Со стороны
Адмиралтейского бульвара появилась
гвардейская артиллерия под командованием
генерала Сухозанета. По каре был сделан залп
холостыми зарядами, не произведший
эффекта. После этого артиллерия ударила по
восставшим картечью,
 ряды их рассыпались…
«Можно было этим уже и ограничиться,
но Сухозанет сделал ещё несколько
выстрелов вдоль узкого Галерного переулка
и поперёк Невы к Академии художеств, куда
бежали более из толпы любопытных!»
(Штейнгель В. И.)
     В результате мятежа погибли 1 271
человек, в их числе 9 женщин и 19
малолетних детей. К ночи с восстанием было покончено. На площади и улицах остались
сотни  трупов.  Большинство  жертв  были  раздавлены  бросившейся  в
панике от центра событий толпой. Очевидец писал:
        Окна  на  фасаде  Сената  до  верхнего  этажа  были  забрызганы  кровью и
мозгом, а на стенах остались следы от ударов картечи.
     Сразу же были арестованы и отправлены в Петропавловскую крепость
371  солдат  Московского  полка,  277  —  Гренадерского  и  62  матроса
Морского  экипажа.  В  Зимний  дворец  начали  свозить  первых
арестованных декабристов.
          С.  Н.  Корсаков  из  Департамента  полиции  составил  справку  о
количестве жертв при подавлении восстания. При возмущении
25 декабря 1825 года
было убито
народа:
 генералов — 1,
 штабофицеров — 1,
 оберофицеров разных
полков — 17,
 нижних чинов лейб
гвардии — 282,
 во фраках и шинелях
— 39,
 женского пола — 9,
 малолетних — 19,
 черни — 903.
Итого — 1271 человек Кривцов
Сергей Иванович
…Следственный комитет поставил ему в вину, несмотря на
отсутствие 14 декабря 1825 года  на Сенатской площади (он
был в отпуске в родных местах) , следующее: «Желал
представительного правления, а между разговорами
слышал о намерении ввести республиканское правление и
об удобности истребить императорскую фамилию на
придворном бале», а Верховный уголовный суд на основании
собранных доказательств осудил Сергея Кривцова по
седьмому разряду: лишил его чинов и дворянства, приговорил
к четырем годам каторжных работ с последующим поселением
в Туруханске и Минусинске.
(1802 1864 гг.)
В 1835 г.  возвращаясь с
Кавказа, он навестил старшего
брата, который жил в селе
Любичи  Кирсановского  уезда
Тамбовской губернии.
В Тамбовской губернии Сергей
Иванович был частым гостем. Их имена связаны с Тамбовским краем
  Михаил
Михаил
  Сергеевич
Сергеевич
  Лунин
Лунин
(1778 – 1845 гг.)
Николай
Николай
Романович
Романович
Цебриков
Цебриков
(1800 – 1866 гг.)
Родился в семье статского советника и
богатого тамбовскосаратовского помещика. В
 событиях 14 декабря 1825 года в Санкт
Петербурге М. С. Лунин не принимал участия,
так как в то время находился на службе в
Польше. В марте 1826 года вызывался
свидетелем по делу о восстании в
Варшавский следственный комитет. Из
декабристов Лунин был арестован последним:
10 апреля 1826 г. отправлен в Петербург под
конвоем и помещён в Петропавловскую
крепость. Следственному комитету Лунин
заявил: «Я поставил себе неизменным
правилом никого не называть поимённо».
Факт своего участия в тайном обществе не
отрицал…
На Сенатской площади Цебриков  вел
себя активно, пытался организовать
правительственным войскам отпор. После
разгрома восстания укрыл у себя в
квартире одного из руководителей С.П.
Оболенского.  Был приговорен
верховным тайным судом к
разжалованию в солдаты. Этот приговор
был усилен, "по важности вредного
примера, поданного им присутствием его
в толпе бунтовщиков в виду его полка",
разжалованием в солдаты "без выслуги и
с лишением дворянства". В Тамбовской
губернии жил в имении Лиона — с.
Боднарях Тамбовского уезда.  К следствию привлечено 579 человек
 Виновными признаны 289 человек,
     из них 121 был предан Верховному уголовному суду.
 Пять декабристов: П. Пестель,
                                        С. Муравьев-Аппостол,
                                        М.Бестужев-Рюмин,
                                        К. Рылеев,
                                        П. Каховский
 приговорены к смертной казни четвертованием,
 замененной повешением.

Свыше 100 декабристов сосланы на каторгу
и на вечное поселение в Сибирь.
 Черниговский полк отправили на Кавказ,
 где шла война с горцами.
Обелиск на месте
  казни 5
декабристов. «Отчизны верные
«Отчизны верные
сыны»
сыны»
С.И.Муравь
ев-
Аппостол
П.И.Пестел
ь
П.Г.Каховск
ий
К.Ф.Рылеев
С.П.Трубецк
ой К.П.Иваше
ва
А.Г.Муравь
ева
М.Н.Волконск
Е.И.Трубецк
ая
ая
«Слава страны, вас
произрастившей! Слава мужей,
удостоившихся такой безграничной
любви и такой преданности таких
чудных, идеальных жен. Вы стали
поистине образцом
самоотвержения, мужества,
твердости, при всей вашей юности,
нежности и слабости вашего
Е.П. Нарышкина
М.Н. Раевская Смелые действия злодеев
могли бы иметь успех самый
блистательный

                          Н.М.Карамзин
 Люди, вышедшие на
Сенатскую площадь,
жертвовали для народа
своими судьбами и жизнями,
но даже в этот день они не
могли пожертвовать своей
привилегией решать за народ,
его не спрашивая, и вели
солдат бунтовать, не открывая
им целей бунта

                            Г.Е.Миронов
  Движение декабристов было
первым в России
оппозиционным политическим
выступлением XIX в. Оно
сумело всколыхнуть
передовую российскую
общественность, направить ее
усилия на борьбу с
крепостным правом и
самодержавием.
Декабристские традиции
вдохновляли последующие
поколения борцов за свободу,
многие из которых видели в
декабристах своих духовных Список  используемой  литературы:
Список  используемой  литературы:
1.  Гордин Я.А. События и люди 14 декабря. М., 1985.
2.  Гусев В. Легенда о синем гусаре. Повесть о М. Лунине. М.,
1976.
3.  Декабристы в воспоминаниях современников. М., 1988.
4.  Кардин В. Минута пробуждения. Повесть об А. Бестужеве-
Марлинском. М., 1984.
5. Эйдельман Н.Я. Обреченный отряд. Повесть о Лунине. М., 1987.
6. Деятели революционного движения в России.
Библиографический сло варь. М., 1985
 В презентации использованы иллюстрации, фотографии, темы
слайдов Интернет-ресурсов https://www.google.ru.
Спасибо за внимание!
октябрь 2016 г.

file_name: Восстание декабристов.ppt

intro: Презентация создана для слайдового сопровождения рассказа учителя. Цель: создать  яркий и впечатляющий образ выступления декабристов на Сенатской площади и  понять, что восстание - закономерный этап деятельности тайных обществ. Разрабатывая слайдовую  презентацию  о декабристах, учитель попытался сформировать представление о высоких моральных качествах участников тайных организаций. Работа призвана научить  работать с различными источниками, компоновать информацию, выстраивать иллюстративный ряд, образно воссоздавать события и исторические личности.Презентация к уроку истории в 10 кл. по теме "Восстание декабристов" создана для слайдового сопровождения рассказа учителя. Цель: создать  яркий и впечатляющий образ выступления декабристов на Сенатской площади и  понять, что восстание - закономерный этап деятельности тайных обществ. Разрабатывая слайдовую  презентацию  о декабристах, учитель попытался сформировать представление о высоких моральных качествах участников тайных организаций. Работа призвана научить  работать с различными источниками, компоновать информацию, выстраивать иллюстративный ряд, образно воссоздавать события и исторические личности.

title: Презентация "Выступление декабристов на Сенатской площади" (история 10 кл.)


extracted_text:
Национальная
хантов и манси
одежда
5 класс
Учитель Ефремов Д.
М. Одежда остяков и вогулов
Ханты и Манси , в прошлом известные под названием остяки
и вогулы , и которых нередко называют "обские угры" -
основное коренное население Ханты-Мансийского
Автономного округа.
Наиболее ярким выражением
изобразительного творчества всех народов
является национальная одежда. Одно из
достоинств одежды северных народов  это
практичность. Она рассчитана не только на
суровый климат высоких широт, но и на
специфику труда и быта тундровиков.
Одежда у хантов сынскокуноватского и
нижнеобского регионов очень
разнообразна. Большую часть года
мужчины и женщины ходят в меховой
одежде. Мужская одежда
Мужчины носили длинные рубахи, штаны и пояса,
к которым подвешивали мешочки и сумочки с
охотничьими принадлежностями. Верхняя одежда
была глухого покроя, шилась из сукна или оленьих
шкур с капюшоном (малица, гусь). До настоящего
времени у манси сохраняется охотничья одежда
"лузан", которую шили из сукна, с капюшоном,
незашитыми боками и без рукавов. С внутренней
стороны, спереди и сзади, пришивались большие
карманы для охотничьих трофеев.
Украшали обувь меховой мозаикой, бисерным
шитьем, вышивкой подшейным волосом оленя.
Обувь, как и одежду, шили обязательно из новых
материалов и лоскутков. Ни обувь, ни одежду
никогда не выбрасывали: по традиции старые
вещи уносили в тайгу и вешали на деревья. Детская одежда
Детская одежда более прочно
сохраняла в покрое и в материале
старые формы одежды взрослых,
например детям еще шили одежду из
птичьих шкурок уже в то время, когда в
одежде взрослых этот материал исчез.
Изготовление одежды лежало целиком
на женщине. Женщины приготовляли
шкуры и другие материалы для
одежды, различные нитки для
сшивания шкур, бересты, материи; они
вышивали бисером, наносили орнамент
различными способами и т. д. Женская одежда
Летом традиционной женской одеждой у
хантов и манси были платья на кокетке и халаты
из хлопчатобумажной ткани прямого покроя,
без воротника; зимой  глухая одежда из
оленьих шкур мехом внутрь (малица) и поверх
нее такая же одежда мехом наружу (парка). Это
могла быть также меховая шуба на подкладке
из прочной ткани  сукна или вельвета. Одежда
богато украшалась бисером ярких тонов,
цветными узкими полоскамиаппликациями.
Наиболее распространенным головным убором
был платок. Зимой носили по дватри платка,
вкладывая один в другой. Девушки летом
нередко ходили с непокрытой головой.
Замужние женщины опускали платок на лицо,
закрываясь от старших родственников мужа. Способы украшения
Хантыйские и мансийские мастерицы шили одежду
из различных материалов: оленьего меха, птичьих
шкурок, пушнины, овчины, сукна, крапивного и
льняного холста, хлопчатобумажной ткани. Из
шерстяных нитей плели пояса и подвязки для
обуви, а на иглах вязали носки.
Основным способом украшения одежды, обуви,
головных уборов у народов Севера служит
вышивка.
Для украшения одежды применялись меха разных
цветов (меховая мозаика), бисер, цветное сукно,
длинная собачья белая шерсть, олений
подшейный волос, крашеные ремешки и кисти,
металлические подвески, бубенчики и т.п.
Искусство меховой мозаики и сегодня популярно
на Севере, используется для украшения сумок,
обуви, шапок. Украшение головы
Волосы ханты и манси в прежние времена не стригли. Мужчины, разделив
волосы на прямой пробор, связывали их по бокам в два пучка и обвивали
их красным или другим цветным шнурком. Женщины заплетали волосы в
две косы. Как мужчины, так и женщины вплетали в косы тесьму. Косы у
женщин соединялись внизу толстой медной цепочкой, которая не давала
им раскачиваться и свисать, мешая при работе. На цепочку подвешивали
кольца, бубенцы, бусы и другие украшения.
Женщины у хантов и манси носили
большое количество медных и
серебряных колец. У южных хантов
были широко распространены женские
бисерные украшения; воротники,
различные нагрудные украшения и т.п.

file_name: Национальная одежда Хантов и Манси.pptx

title: Презентация по ИЗО на тему "Национальная одежда Хантов и Манси"


extracted_text:
Системы счисления Содержание
 Необыкновенная девочка
 Понятие и история развития систем счисления
 Позиционные и непозиционные системы счисления
 2,    8,    16    системы счисления
 Перевод чисел в 2, 8, 16 системы счисления
 Перевод чисел из 2, 8, 16 системы счисления в
десятичную
 Правила преобразования
 Тест
 Контрольная работа Необыкновенная девочка
Ей было 1100 лет
Она в 101 класс ходила
В портфеле по 100 книг носила
Всё это правда,
А не бред
Когда пыля 10 ног,
Она бежала по дороге
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом
Зато 100 – ногий.
И 10 удивлённых глаз
Смотрели в этот мир привычно
Но станет всё совсем обычно
Когда поймете наш рассказ! Правила преобразования
 Для перевода восьмеричного числа в двоичную форму
достаточно заменить каждую цифру восьмеричного числа
соответствующим трёхразрядным двоичным числом. Таким же
образом для перехода от шестнадцатеричной системы к
двоичной каждая цифра заменяется соответствующим
четырёхразрядным двоичным числом.
  Для перехода от двоичной системы счисления к восьмеричной
(или шестнадцатеричной) системе поступают следующим
образом: двигаясь от запятой влево и вправо, разбивают
двоичное число на группы по три (четыре) разряда, дополняя
при необходимости нулями крайние левую и правую группы.
Затем каждую группу из трёх (четырёх) разрядов заменяют
соответствующей восьмеричной (шестнадцатеричной) цифрой.

file_name: системы счисления.ppt

description: Системы счисления

intro: Система счисления – это способ записи чисел. Система счисления- это знаковая система, в которой числа записываются по определённым правилам с помощью символов некоторого алфавита, которые называют числами. История развития систем счисления. Представление разных систем счисления и в разных временных рамках.

title: Презентация по математике "Системы счисления"


extracted_text:
Тест  по
произведению
М.М.Пришвина
«Кладовая солнца»
Составила: Стрекозина
Татьяна Алексеевна,
учитель русского языка и
литературы КГУ
«Чистопольская средняя
школа» 1. Укажите жанр
произведения
• А) повесть
• Б) рассказ
• В) сказка-быль 2. В произведении
описываются события
• А) времён первой мировой
войны
• Б) периода Великой
Отечественной войны
• В) наших дней 3. У Митраши было
прозвище
• А) мужичок с ноготок
• Б) мужичок в мешочке
• В) мальчик с пальчик 4. Повествование в
произведении ведётся от
лица
• А) Насти и Митраши
• Б) геологов
• В) жителей деревни 5. В домашние
обязанности Насти не
входило
• А) выгонять своё стадо в
поле
обед
• Б) топить печь и готовить
• В) делать деревянную
посуду 6. Дети пошли на болото
собирать ягоду
• А) бруснику
• Б) чернику
• В) клюкву 7.Митраша взял с собой
вещи (исключите лишнее)
• А) компас и двуствольное
ружьё
• Б) корзину с продуктами
• В) манки на рябчиков 8. Место, куда хотели
попасть дети, чтобы
нарвать больше ягод,
называлось
• А) Слепая елань
• Б) палестинка
• В) Блудово болото 9. Место, где едва не
погиб Митраша,
• А) Слепая
называется
елань
• Б) Сухая речка
• В) палестинка 10. Антипыч, хозяин
собаки Травки, был
• А) браконьером
• Б) бригадиром в колхозе
• В) сторожем, лесником и
охотником 11. Чувство, которое
овладело Настей при виде
ягод
• А) зависть
• Б)
восхищение
• В) жадность 12. Травка отвергала
закон диких зверей,
требующий жить
• А) для других
• Б) для себя
• В) для
природы 13. Матёрого волка,
которого убил Митраша,
называли
• А) Старый хозяин
• Б) Белый клык
• В) Серый
помещик 14. Блудово болото
содержит большие запасы
• А) нефти
• Б) торфа
• В) каменного угля 15. Человеческая првда,
которую Антипыч
«перешепнул» Травке, -
это правда
• А) вековечной суровой
борьбы людей за любовь
• Б) принципа «Один за всех и
все за одного»
• В) слов «Мы с тобой одной
крови: ты и я». 16. Травка не могла
выносить вой ели и сосны,
так как
• А) они
напоминали ей о
собственном горе
• Б) ей было
страшно
• В) ей было их
жалко 17. Художественный
приём в предложении: «…
могучие стволы соснового
бора стали как
великого храма природы»
зажжённые свечи
• А) антитеза
• Б)
гипербола
• В)
сравнение 18. Художественный
приём: «…деревья…на всё
Блудово болото зарычали,
завыли, застонали»
• А)
олицетворение
• Б) эпитет
• В) сравнение к Митраше?
• А) увидела в нём
своего врага
• Б) ей не было до
19. Как Травка отнеслась
него дела
• В) признала в
нём молодого
Антипыча 20. Назовите тему
произведения
• А) взаимоотношения брата и
сестры
• Б) единство человека и
природы, необходимость
заботливого отношения к
природе
• В) рассказ о богатстве
природы

file_name: Тест  по произведению М.Пришвина.pptx

intro: Мультимедийная презентация по русской литературе по произведению М.М.Пришвина "Кладовая солнца" может быть использована при проведении теста после изучения данного произведения. Она содержит 20 вопросов с выбором только одного верного ответа. Кроме самих вопросов, презентация содержит иллюстративный  материал, который будет интересен ученикам.

title: Презентация по литературе по произведению М.М.Пришвина "Кладовая солнца" (5 класс)


extracted_text:
#Admin#                                                ##A#d#m#i#n# # # # # # # # #
# # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #

file_name: ~$Лимерики.pptx

intro: Данная презентация рассказывает что такое "лимерик" и как его составлять. При подготовки и проведении предметной недели по иностранным языкам в нашей гимназии мы стараемся подбирать различные конкурсные задания и не повторяться. Составлять лимерики довольно не просто , но интересно. Как оказалось учащиеся справились.

title: Презентация по английскому языку по теме "Лимерики" (7-8 класс)


extracted_text:
ЧИТАЕМ ДЕТЯМ О ВОЙНЕ
О. Т. ГОЛУБЕВА - ТЕРЕС:
«Я  РАССКАЖУ ВАМ О ВОЙНЕ»
Хачпанова М.В. – зав.школьной библиотекой МАОУ СОШ №
г. Балаково Саратовской области
7
2017 г. О.Т. Голубева-
Терес.
 «Я расскажу
вам
о войне…»
Помнить можно
только то,
о чем знаешь.
Еcли рассказать детям
о войне,
им будет, что помнить. Кратко об авторе
Ольга Тимофеевна Голубева-Терес -
советский военный
 авиационный штурман.
Участница Великой Отечественной
войны в составе 46-го гвардейского
ночного бомбардировочного
авиационного полка, получившего
неофициальное название «Ночные
ведьмы». Гвардии капитан в
отставке. Журналист, писатель,
общественный деятель. Член
Союза журналистов СССР.
Почётный гражданин Саратовской
области. Родилась в Сибири
Ольга Тимофеевна родилась в 1923
в Тюкалинске  Омской области, в семье
служащего Тимофея Васильевича
году
Голубева,
в прошлом – красного партизана,
участника Гражданской войны
Сибирские партизаны  времён
Гражданской войны (источник
фотографии:
http://www.novonikolaevsk.com/glava
5.htm) С декабря 1941 г. – на военной службе
С детства мечтала стать актрисой. По
окончании школы она едет в Москву, где
успешно поступает на первый курс
института кинематографии, но война
перечеркнула планы. В сентябре 1941 года
она становится санитаркой военно-
санитарного поезда в Саратове. В действующей армии –
с декабря 1941 по май 1945 г.г.
 Узнав, что легендарная лётчица Марина Раскова в Саратове
набирает девушек в женский авиаполк, она решает связать
свою дальнейшую военную службу с авиацией. Она готова
была делать всё что угодно, лишь бы только остаться в полку.
Была электриком, выучилась на штурмана. Прошла всю войну.
 И самое главное осталась жива. Написала замечательные
книги о своих боевых подругах.



 Книга «Я расскажу вам о войне…» состоит из трех частей:
 «Мы идём в солдаты», «Мы бомбили, бомбили фашистов»,
«Мы долетели до Берлина». Вчерашние
студентки и
школьницы,
работницы фабрик
и колхозов,
они мужественно
переносили все
тяготы войны и
наравне с
мужчинами
сражались с
беспощадным
врагом. Они знали:
каждый день,
каждый миг
может стать  Марии́на
Михаи́йловна
Раскои́ва
(в девичестве
Малинина; 28 марта
1912, Москва — 4
января 1943,
Саратовская
область) —
советская лётчица-
штурман, майор
Военно-Воздушных
Сил РККА, одна из
первых женщин,
удостоенная звания
Герой Советского
Союза (1938). «Я расскажу
вам о войне»…
              «Я расскажу вам о войне…», кажется, самые
заветные слова берегла для  этой книги бывший штурман
женского авиаполка О.Т. Голубева-Терес. Ей хотелось вам,
сегодняшним мальчишкам и девчонкам, рассказать о том,
ради чего погибали в небе войны молодые, красивые,
умные её подруги.
               Каждую ночь они садились в свои легкокрылые
ПО-2 и летели бомбить фашистские эшелоны, танковые
колонны, аэродромы, переправы.
  С заката до рассвета они наводили страх на немцев.
Враги прозвали их «ночными ведьмами».
               А они… мечтали о маминых пирогах, кормили
бездомных щенков, сочиняли стихи, брали с собой цветы в
кабину самолёта. ТАК ВЫГЛЯДЕЛ САМОЛЁТ «у-2»,
ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ ДЛЯ УЧЕБНЫХ ПОЛЁТОВ И КАК
СРЕДСТВО СВЯЗИ.  А ДЕВУШКИ НА НИХ ВОЕВАЛИ!
Самолёт уходит на боевое
задание (современная
реконструкция)
На таком самолёте воевала
штурманом О. Т. Голубева Самолёт из полотна и фанеры…
           Пусть наш ПО-2 (он же «У-2») склеен из
полотна и фанеры, но он лёгок, он может
сесть куда угодно и откуда угодно взлететь».
У девчонок-лётчиц вскоре появился опыт
ночных полётов, так что эти «несерьёзные»
самолёты были грозным оружием в умелых
руках.
           Фашистское командование обещало
каждому, кто собьёт ПО-2, «Железный крест»
и краткосрочный отпуск домой. А наших
лётчиц фашисты прозвали «ночными
ведьмами». Последняя проверка
перед вылетом Построение личного
состава перед вылетом на
боевое задание « А на войне – как на войне…» Боевые подруги Многим девушкам-лётчицам
было всего-то по 18-20 лет… Дорогами
войны
Мы летим, ковыляя
Мы к родной подлетаем
во мгле,
земле.
Бак пробит, хвост горит,
Но машина летит
На честном слове
И на одном крыле. Смелые
девушки
 Пусть говорят, что у
войны – не женское
лицо, фашистов они
громили так, что не
всякому мужчине
было по плечу! Послевоенная жизнь
После окончания
войны
 В 1974 году в Приволжском книжном
издательстве вышла её первая книга.
 Сочинения О. Т. Голубевой-Терес
О. Т. Голубева
продолжила службу в
армии. В 1964 году
она переехала в
Саратов. Преподавала
английский в
Саратовском
юридическом
институте. С 1970
года была лектором
Всесоюзного общества
«Знание».
Одновременно Ольга
Тимофеевна начала
публиковаться в
различных
периодических
изданиях
Звезды на крыльях. — Саратов : Приволж. кн.
изд-во, 1974. — 216 с. : ил.
Летная книжка. — Саратов : Приволж. кн. изд-
во, 1981. — 112 с.
Из лабиринта памяти : док. повести. — Саратов :
Детская книга, 1997. — 368 с.
Литература об О. Т. Голубевой-Терес
Голубева-Терес Ольга Тимофеевна //
Энциклопедический словарь биографий
современников «Провинция – душа России».
Саратовская губерния. — Саратов, 2005. — Кн.
2. — С. 44.
Забозлаева, О. Бесценные свидетельства / О.
Забозлаева // Сарат. вести. — 2005. — 6 апр. —
С. 3.
Бочкова, Л. Последнее интервью / Л. Бочкова //
Сарат. обл. газ. — 2011.— 30 апр. — С. 3.  НАГРАДЫ И ЗВАНИЯ
 Орден Красного Знамени
(15.06.1945)
 Орден Отечественной войны 1-й
степени — дважды (15.01.1945;
06.04.1985)
 Орден Красной Звезды (22.02.1944)
 Орден Славы 3-й степени
(03.08.1944)
 Медали, в том числе:
 Медаль «За боевые заслуги» —
дважды (15.08.1943; 1951?)
 Медаль «За оборону Кавказа»
(сентябрь 1944)
 Медаль «За освобождение
Варшавы»
О. Т. Голубева-Терес.
9.05.2009 г.
 Умерла в апреле 2011 г.
(сказалось тяжёлое
боевое ранение),
похоронена в Саратове
 Медаль «За взятие Кёнигсберга»
 Медаль «За победу над Германией
в Великой Отечественной войне
1941-1945 гг.» «Служили три
пилота»
Песня
… Хорошая работа,
Хорошая молва.
Три друга — три пилота
Летали на «У-2».
Фанерный хвост и крылья,
И очень тихий ход.
Но больше всех любили
Друзья свой самолёт.
Припев:
Почти пешком по небу
Летят едва-едва,
И раз — «У-2», и два — «У-2»,
И три — «У-2».
Служили три пилота
И первый молвил так:
«Быстрей нет самолёта,
Чем истребитель „Як“.
Но пусть он шибче ветра,
Как сядет — погляжу.
А мне — четыре метра
И я уже сижу.»
https://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=y8XER
KWC9XU#t=19
Припев.
Служили три пилота,
Второй заговорил:
«Грозней всех самолётов
Бронированный „Ил“.
Но для ремонта тащат
Сырья ему вагон.
А мне — фанерный ящик —
И весь готов ремонт».
Припев.
И третий из пилотов
Добавил пару слов:
«Грозней всех самолётов
в бомбёжке — „Петляков“.
Но дело непростое —
Бомбёжка на ходу.
А я, на месте стоя,
Как хочешь, попаду».
Припев.
Приказ: «По самолётам!»
И кончен разговор.
И каждый из пилотов
Готовит свой мотор.
И каждый из пилотов
Готовит свой «У-2».
Хорошая работа —
Хорошая молва.  Самолётам У-2 и их пилотам
посвящены фильмы и песни:
 фильм «Небесный тихоход» 1945;
 фильм «И ты увидишь небо» 1978;
 фильм «В небе „Ночные ведьмы“»
 фильм «В бой идут одни „старики“»
В Мытищах самолёту
поставлен памятник.
В 2011 году Банком
России выпущена
серебряная монета
номиналом 1 рубль в
серии «История русской
авиации», посвящённая
У-2.
А память священна!
1981;
1973 г.;
 фильм «Валерий Чкалов» 1941 г.;
 фильм «Если завтра война» 1938 г.;
 фильм «Интриган» 1935 г.;
 фильм «Лётчики» 1935 г.;
 фильм «Пилоты» 1988 г.;
 фильм «Ночные ласточки» 2013 г.;
 фильм «Истребители» 2013 г.;
 песня «Служили три пилота»
(музыка: В. Соловьёв-Седой  слова:
С. Фогельсон;
 песня «Деревянный самолёт»
(музыка: В. Берковский, слова: Ю.
Визбор). ЛИТЕРАТУРА
 Голубева-Терес О.Т. Я
расскажу вам о войне…
[Текст]/ О.Т.Голубева-Терес.
– Саратов: КИЦ
«Саратовтелефильм» -
«Добродея», 2004. – 160 с.,
ил.
 «Идет война народная…»:
стихи о Великой
Отечественной войне /
сост.Н.И. Грачев. – Москва:
Детская лит.,2010. – 332 с.:
ил. – (Школьная библиотека).
 Час мужества:
стихотворения и рассказы о
Великой Отечественной
войне /сост. Р. Данкова. –
Москва: Изд-во Оникс, 2010.
-192 с.: ил. – (Библиотека
российского школьника). «Памяти военного поколения».
ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ И НАШ
Картина
НИЗКИЙ ПОКЛОН!

file_name: Голубева-Терес.pptx

description:
Последняя проверка
перед вылетом

description: « А на войне – как на войне…»

description: Боевые подруги

intro:
В презентации - биография и боевой путь О.Т.Голубевой -  капитана ВВС в отставке, штурмана единственного в истории Второй мировой войны чисто женского авиаполка, участницы ВОВ. О том, как она с боевыми подругами сражалась с фашистами, рассказывает она в своей книге "Я расскажу вам о войне". В ней идет речь о боевом пути 46-го гвардейского авиаполка ночных бомбардировщиков. 17-20 летние девчонки - вчерашние студентки, школьницы, работницы фабрик и колхозницы, они одели военную форму и на фанерно-полотняных учебных самолётах "У-2" громили врага.. На боевые задания они обычно летали ночью,за что фашисты их прозвали "ночными ведьмами"...Презентация рассказывает об Ольге Тимофеевне Голубева-Терес, в годы ВОВ - авиационном штурмане.
Участница Великой Отечественной войны в составе 46-го гвардейского ночного бомбардировочного авиационного полка, получившего неофициальное название «Ночные ведьмы». Гвардии капитан в отставке. Журналист, писатель, общественный деятель. Член Союза журналистов СССР. Почётный гражданин Саратовской области.

библиотека

group: Управление

title: Презентация "Читаем детям о войне" (О.Т. Голубева-Терес. Я расскажу вам о войне")