extracted_text:
LOGO
Когда Вам в голову пришла
хорошая идея, действуйте
незамедлительно.
                                          Билл Гейтс
Webквест
Webквест
в преподавании
в преподавании
Информатики и ИКТ
2016
2016 Важно!
Вебквест –  –  это сайт в Интернете,
 созданный преподавателем для
студентов.  Студенты работают с ним,
выполняя ту или иную учебную задачу WEBquest по информатике
Отличительные черты
  Отличительные черты
Отличительные черты
  Отличительные черты
от простого поиска
от простого поиска
от простого поиска
от простого поиска
интерактивная
учебная
деятельность
Работа
Работа
с с WebWebсайтом
сайтом
Групповая
защита
 работы
Подготовлен
Подготовлен
список
список
ссылок
ссылок Важно!
Web квест  – проблемное задание с
элементами ролевой игры, для
выполнения которого используются
информационные ресурсы Интернета Достоинства Webквеста
формирование
исследовательских
навыков
проблемное задание c
элементами ролевой
игры
деятельностный
подход
Webквест
Webсайт
рефлексия
ориентация в
информационном
пространстве Важно!
Вебквест –    одна из форм
дистанционного обучения студентов
самооценивание
самовыражение
самообучение WEBquest по информатике
Формируются
  Формируются
Формируются
  Формируются
следующие умения::
следующие умения
следующие умения::
следующие умения
 предметные
личностные
метапредметные Визитная карточка Webквеста
1. Дисциплина
2. Ссылка
3. Центральное задание
4. Роли
5. Пошаговая инструкция для каждой
роли
6. Список Интернет–источников
7. Критерии оценивания работы
8. Предполагаемый результат Визитная карточка Webквеста
Социальная информатика
1. Дисциплина: Информатика и ИКТ
2. Ссылка gymnasium9.ru/quest/it
3. Центральное задание: Систематизация знаний по теме
«Информационное   общество, информационная
безопасность»
4. Роли (5): системный администратор, историк,
юрист, политолог, психолог
5. Пошаговая инструкция для каждой роли  компактная
6. Список Интернет–источников: 3 – 4 для каждой роли, для
системного администратора – много.
7. Критерии оценивания работы разработаны с учетом,
индивидуального вклада и качества коллективной
работы.
8. Предполагаемый результат:  создание условий для
продолжения формирования предметных,
метапредметных и личностных компетентностей. Социальная информатика
                          gymnasium9.ru/quest/it
WEBquest по информатике
по теме «Социальная информатика» Задание Роли
Ссылки
Один щелчок  ЛКМ
раскрывает кнопки
11 Визитная карточка Webквеста
«Путешествие в информатику»
1. Дисциплина: Информатика и ИКТ
2. Ссылка: slideshare.net/ViktoriyaDonchik/
3. Центральное задание: отработка навыков работы в сети
Интернет, изучение сервиса Web2.0,  (долгосрочный)
4. Роли (3): специалист по истории ВТ,    специалист по
информатике, специалист  по Web2.0
5. Пошаговая инструкция для каждой роли: обеспечивает
творческую деятельность, делает процесс работы
занимательным
6. Список Интернет–источников: оптимальный
7. Критерии оценивания работы: стимулируют состязательное
настроение
8. Предполагаемый результат: Создание
Googleформ, Googleтаблиц,
Googleпрезентаций, эссе, постеров,
    облаков слов  в оnлайн сервисе Webквест по информатике
        slideshare.net/ViktoriyaDonchik/...
 Путешествие в информатику
 Конкурс, посвященный 30летию информатики
Макеевский регион, МПК, Дончик В.П. Webквест по информатике slideshare.net/ViktoriyaDonchik/... Webквест по информатике   slideshare.net/ViktoriyaDonchik/... Визитная карточка Webквеста «Выбор
оптимальной конфигурации устройств ПК»
1. Дисциплина: Информатика и ИКТ
2. Ссылка http://donfet.blogspot.com/
3. Центральное задание Выбор оптимальной
конфигурации устройств ПК
«Спецификация устройств ПК, таблица MS Word
«Состав программного обеспечения» презентация
«Виды процессорных интерфейсов. Функции
сертификатов соответствия».
4. Роли: (3) директор фирмы, менеджер по продажам,
специалист технического отдела
5. Пошаговая инструкция для каждой роли – оптимальная для
качественного выполнения проекта
 Список Интернет–источников:  эффективный
6.
7. Критерии оценивания работы: учитывается степень
реализации четырех критериев
8. Предполагаемый результат: таблица MS Excel WEBquest по информатике
Выбор оптимальной конфигурации устройств ПК
                                           http://donfet.blogspot.com/

Донецкие территориальные округа 1 и 2,
ДонФЭТ, Коваленко Т.А. Визитная карточка Webквеста
“Дикий мир Интернета”
1. Дисциплина: Информатика и ИКТ
2. Ссылка https://sites.google.com/site/dikijmirinterneta/
3. Центральное задание: исследовать «дикую природу»
Интернета,  научиться защищаться от «хищников»,
обитающих в нем
4. Роли: (3) эксперты, исследователи, любители «дикой
природы» Интернета
5. Пошаговые инструкции для каждой роли: имеют
познавательную ценность
6. Список Интернет–источников: четко сформулирован
7. Критерии оценивания работы: по видам деятельности и
дополнены бланком самооценки
8. Предполагаемый результат: формирование навыков
самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности. Визитная карточка Webквеста
“Дикий мир Интернета”
https://sites.google.com/site/dikijmirinterneta/ Webквест по информатике
“Создание блоксхем алгоритмов”
                 https://sites.google.com/site/blokshema/
Предлагаются роли.
Связной  непосредственно связывается с преподавателем для
консультации (если у группы возникли вопросы) и доводит до
участников требования преподавателя.
Редактор  организует работу по изучению материала согласно
выбранной роли каждым участником творческой группы, следит за
временем. Отвечает за отбор информационного материала.
Оформитель  оформляет материал к презентации (дизайн
слайда), следит за порядком на рабочем столе.
Выступающий  выступает от группы с презентацией работы,
аргументирует (объясняет) полученные результаты. LOGO
успехов
успехов
успехов
успехов
Творческих
Творческих
Творческих
Творческих
  в создании
в создании
  в создании
в создании
Web-Web-квестов!
квестов!
Web-Web-квестов!
квестов!
www.themegallery.com Главное задание
1. Вам необходимо разбиться на группы не менее
пяти человек в каждой.
2. Все участники группы должны выбрать себе
одну из ролей (вкладка Роли).
3. Каждая роль предполагает выполнение
определённых заданий, справиться с которыми
вам помогут полезные ссылки в сети Интернет
(вкладка Ссылки).
4. После выполнения всех заданий следует
составить итоговый отчёт, который будет
сформирован из отчётов каждого участника
группы.
Отчёт должен быть представлен в форме
текстового документа
На главную Роли:
системный администратор, историк,
       юрист, политолог, психолог
СИСТЕМНЫЙ АДМИНИСТРАТОР
Вы – системный администратор, который занимается
изучением средств защиты информации и
программного обеспечения.
Задания:
1. Провести обзор средств защиты информации
(программные, аппаратные и технические).
2.  Раскрыть особенности каждого из этих средств.
3. Рассмотреть программное обеспечение
(лицензионное, свободное, условнобесплатное) и
привести примеры программ. Результат оформить
в виде таблицы.
4. Подготовить отчёт в форме текстового документа.
На главную Ссылки:
системный администратор,
историк, юрист, психолог
СИСТЕМНЫЙ АДМИНИСТРАТОР
• http://infosecmd.narod.ru/gl4.html
• http://ru.wikipedia.org/wiki/Shareware
• http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/701427
• http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/2192
• http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/674445
• http://www.softmark.ru/services/license_software
• http://linux.armd.ru/ru/distros/
На главную

file_name: Веб_квест в информатике.ppt

intro: методический обзор

title: Web - квест в информатике и ИКТ (методическое обобщение  и презентация)


extracted_text:
The twenty-
fourth of April,
Monday 1)Is your sister _________? –No, she is
very kind!
2)I want to watch this film ________. I
like it very much.
3)What is your ________ about the
book?  – It is great!
4)You can’t write this word. _________
5)Mary often plays ________ on her
on you!
cousin. 1)John often _________ fish for
dinner. (to eat)
2) I _______ to school every day. (to
go)
( to like)
3)My mother _______to make bread.
4)They _________ in Canada. (to live)
5) We ________ tennis every
weekend. (to play) Write do or does
1)_______ Kate help her
mother?
animals?
2)_______ you like to draw
3)_____ John know all
computer games?
4)_____ they listen to rock Fill in don’t or doesn’t
1)My friends _______
understand this rule.
2)We _______ like to drink
milk.
3)I _______ get up early.
4)Pam ________ go to gym.
5)My sister________ know Jane is a little girl. She is very
kind and clever. She likes to
learn English very much. Every
Sunday Jane goes to the
swimming pool. She has got
two cousins. They don’t swim
well. But they are good
dancers. They like to play sport
games. They play tennis and
basketball. Jane and her 26.04.2017
1) Words for dictation
2) карточка

description:
The twenty-
fourth of April,
Monday

intro: Данная разработка предназначена для учащихся 2 классов, к учебнику Верещагиной. Урок начинается с повторения изученных ранее слов.  Акцент на данном уроке делается на повторении и активизации грамматического материала "The Present Simple Tense". С учащимися выполняются следующие упражнения: раскрыть скобки, поставить глаголы do/does, don't/doesn't. В завершении читаем текст и задаем к нему вопросы.

английский язык

group: Дисциплины

title: Методическая разработка на тему "The Present Simple Tense"


extracted_text:
The 26th of
April,
Wednesday Oo
Открытый слог Закрытый слог
[qu]
no
nose
home
toe
[P]
box
not
fox
frog 1)He _________ funny.
2)Kate ________ my friend.
3)Bob and Nick _______
happy.
4)We _______not sad.
5)I ______ a girl.
6)You _____ not stupid. You
____ smart!
 is
 are  are  am  are  is I        am We      are
You
are
He, She,It
              is
You      are
They
are 1)I am a boy.
2)Nick’s fingers are
long.
3)Mary is shy.
4)His eyes are blue.
5)His nose are nice.
6)Her toe is small. 28.04.2017
1)SB ex.6
p.110
2)WB Lesson
60 ex. 1-4 p.
57*

description:
The 26th of
April,
Wednesday

intro: Презентация предназначена для учащихся 1-2 классов. Разработана к учебнику Enjoy English М.З. Биболетовой к уроку 60. Урок начинается c фонетической разминки (чтение буквы Оо). Далее, в ходе всего урока следует тренировка изученного глагола to be ( упражнение вставить глагол), ознакомление с отрицательной формой глагола to be (упражнение переделать предложение в отрицательную форму). Также идет работа с учебником (на этапе фонетической зарядки чтение упражнений 2,4), выполнение упражнения 5.

title: Презентация на тему "Глагол to be"


extracted_text:
Райские
птицы
Подготовила учитель биологии МБОУ «
Уллубийаульская СОШ» Мугутдинова Меседу
Нюрпашаевна

file_name: ДЕНЬ ПТИЦ.pptx

intro:
Презентация " Райские птицы" , посвящена  самым прекрасным созданиям природы - птицам.Эта презентация может быть использована на уроках биологии в 3-5 классах. Также   данную презентацию  можно использовать  при проведении  внеклассных мероприятий, классных часов, посвященных  ко Дню птиц.
Цель: научить бережному отношению к живым существам.Презентация " Райские создания природы - птицы"

title: Презентация " Райские птицы"


extracted_text:
Урок
математи
ки Назовите «лишнее»
слово
Метр, килограмм,
сантиметр,
дециметр,миллиметр 1 ц =  100 кг 2 ц =       кг
3 ц =         кг
4 ц =              кг На торговой площади
Изумрудного города
каждый день
продаётся: 9 ц
фруктов, 5 ц рыбы, 7 ц
хлеба. Сколько
килограммов фруктов,
рыбы, хлеба каждый
день продаётся на
торговой площади 900 + 500 + 700 =
2000 кг Сколько сотен в
числах 500, 300,
900? Сколько
центнеров в 500
кг? Сколько рублей
в 300 коп? Сколько
десятков в
числах 320, 170,
800? Сколько
сантиметров в
320 миллметрах? Задача
1)2 * 1 = 2 (ц) – масса двух повозок с
зерном.
2) 3 * 1 = 3 (ц) – масса трех повозок с
арбузами.
3) 2 + 3 = 5 (ц)
5 ц = 500 кг
Ответ: 5 ц = 500 кг масса всех
повозок. Запишите выражения и найдите их значения
80 – (90 : 45) = 80 – 2 = 78
80 – (90 : 30) = 80 – 3 = 77
80 – (90 : 90) = 80 – 1 = 79
80 + (90 : 45) = 80 + 2 = 82
80 + (90 : 30) = 80 + 3 = 83
80 + (90 : 90) = 80 + 1 = 81 Х * 5 = 15
х = 15 : 5
х = 3
3 * 5 = 15
15 = 15
Ответ: 3
Х – 6 = 18
Х = 18 + 6
Х = 24
24 – 6 = 18
18 = 18
Ответ: 24

file_name: 3 декабря 2014 год.pptx

description:
Урок
математи
ки

description: 1 ц =  100 кг

description:
2 ц =       кг
3 ц =         кг
4 ц =              кг

description:
900 + 500 + 700 =
2000 кг

description:
Сколько сотен в
числах 500, 300,
900?

description:
Сколько
центнеров в 500
кг?

description:
Сколько рублей
в 300 коп?

description:
Сколько
сантиметров в
320 миллметрах?

intro: Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. На устном счете повторили метр, килограмм, сантиметр, дециметр,миллиметр, была представлена задача: на торговой площади Изумрудного города каждый день продаётся: 9 ц фруктов, 5 ц рыбы, 7 ц хлеба. Сколько килограммов фруктов, рыбы, хлеба каждый день продаётся на торговой площади Изумрудного города?Математика 3 класс. Единицы массы

классное руководство

group: Педагогика

title: Математика 3 класс. Единицы массы


extracted_text:
На башнях
Изумрудного
города 500 изумрудов
и 400
зелёных гранатов.
Сколько всего
изумрудов и зелёных
гранатов на башнях
Изумрудного города?
FokinaLida.75@mail.ru 500 + 400 =
900
FokinaLida.75@mail.ru Фарамант заготовил
для
гостей Изумрудного
города
FokinaLida.75@mail.ru
120 очков с зелёными
стёклами. Сорок таких
очков случайно разбил
лев, махнув хвостом.
Сколько очков  с
зелёными стёклами 120 + 40 =
80
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: 4 декабря 2014 год.pptx

description:
500 + 400 =
900
FokinaLida.75@mail.ru

description:
120 + 40 =
80
FokinaLida.75@mail.ru

intro: Математика 3 класс. Именованные числа. Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. Задача ребятам понравилась. На башнях Изумрудного города 500 изумрудов и 400 зелёных гранатов. Сколько всего изумрудов и зелёных гранатов на башнях  Изумрудного города?Математика 3 класс. Именованные числа.

title: Математика 3 класс. Именованные числа.


file_name: 6 декабря 2014 год — копия.pptx

description:
56:14 =           84:14 =
72:18 =           51*2 =
36:12 =           800 :8 =
60:5 =             30:2 =
7*6 =               72:3 =
90:9 =              90:6 =
63:3 =              27:3 =
16*5 =              65:13 =
360:360 =        700 :70
=
72:12 =             0:999
=
FokinaLida.75@mail.ru

description:
210 + 40 =
210 + 40 =
210 + 40 =
420 – 20 =
420 – 20 =
420 – 20 =
70 : 14 =
70 : 14 =
70 : 14 =
FokinaLida.75@mail.ru

description:
500 + 200 =
130 – 50 =
400 + 100 =
150 – 20 =
180  - 90 =
600 - 400 =
FokinaLida.75@mail.ru

description:
80, 500, 700, 130,
200, 90
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Гудвин дал Элли и
её
друзьям в дорогу
453
золотых монеты.
Когда они
вернулись, он дал
им еще 124
монеты. Сколько
FokinaLida.75@mail.ru

description:
453 + 124 = 477
FokinaLida.75@mail.ru

description:
У  Страшилы 240
приятельниц – ворон
и
столько же галок.
Сколько всего ворон
и галок дружат со
Страшилой?
FokinaLida.75@mail.ru

intro: Математика 3 класс. Решение задач Изумрудного города. Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. Задача ребятам понравилась. Гудвин дал Элли и её друзьям в дорогу 453 золотых монеты. Когда они вернулись, он дал им еще 124 монеты. Сколько всего золотых     монет  дал Гудвин друзьям?Математика 3 класс. Решение задач Изумрудного города.


extracted_text:
56 : 8 =
FokinaLida.75@mail.ru 56 : 8 = 7
FokinaLida.75@mail.ru 72 : 8 =
FokinaLida.75@mail.ru 72 : 8 = 9
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: 9 декабря 2014 год — копия — копия.pptx

description:
56 : 8 =
FokinaLida.75@mail.ru

description:
56 : 8 = 7
FokinaLida.75@mail.ru

description:
72 : 8 =
FokinaLida.75@mail.ru

description:
72 : 8 = 9
FokinaLida.75@mail.ru

intro: Математика 3 класс. Решение задач и примеров. Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. Задача ребятам понравилась. В актовом зале школы стоят 5 рядов по 12 стульев и 2 ряда по 24 стула .Сколько стульев в зале?Математика 3 класс. Решение задач и примеров.


extracted_text:
27 : 9 =
FokinaLida.75@mail.ru 27 : 9 = 3
FokinaLida.75@mail.ru 45 : 5 =
FokinaLida.75@mail.ru 45 : 5 = 9
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: 10 декабря 2014 год.pptx

description:
27 : 9 =
FokinaLida.75@mail.ru

description:
27 : 9 = 3
FokinaLida.75@mail.ru

description:
45 : 5 =
FokinaLida.75@mail.ru

description:
45 : 5 = 9
FokinaLida.75@mail.ru

intro: Математика 3 класс. Деление двузначных чисел. 48 : 12 =  Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. Прочитать выражение разными способами 424 + 103 = . Работу по учебнику и в тетради провела. Цель урока достигнута.Математика 3 класс. Деление двузначных чисел.


file_name: 11  декабря 2014 год.pptx

description:
Урок
математи
ки

description: 81 : 3 =

description: 81 : 3 = 27

description: 80 : 5 =

description: 80 : 5 = 16

description: 54 : 27 =

description: 54 : 27 = 2

description: 800 : 100 =

description: 800 : 100 = 8

description: 16 * 2 =

description: 16 * 2 = 32

description: 5 * 9 =

description: 5 * 9 = 45

description: 9 * 9 =

description: 9 * 9 = 81

description: 72 : 12 =

description: 72 : 12 = 6

description: 64 : 4 =

description: 64 : 4 = 16

description: 72 : 18 =

description: 72 : 18 = 4

description:
984 – 384 =
984 – 384 =
984 – 384 =
984 – 384 =
463 + 257 =
463 + 257 =
463 + 257 =
463 + 257 =

intro: Математика 3 класс. Деление и умножение двузначных чисел. 16 * 2 = 32 Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. Прочитать выражение разными способами 984 – 384 =. Работу по учебнику и в тетради провела. Цель урока достигнута.Математика 3 класс. Деление и умножение двузначных чисел.


extracted_text:
Сцепленное
наследование.
Половые хромосомы и их
гены.
9 класс Цель: сформировать знания о хромосомном
определении пола, сцепленном с полом
наследовании признаков, за которые
отвечают гены, локализованные в половых
хромосомах;
Задачи: расширять знания учащихся о
наследственности и изменчивости
организмов;
продолжить закрепление навыков
решения генетических задач;
сформировать у учащихся познавательный
интерес к изучению научных проблем,
связанных с генетикой пола. Заполнение таблицы
Знаю
Хочу  знать
Узнал Хромосомы
сосредоточена боо́льшая часть
Хромосоо́мы— нуклеопротеидные структуры
в ядре эукариотической клетки, в которых
наследственной информации и которые
предназначены для её хранения, реализации
и передачи. Хромосомы чётко различимы в
митотического или мейотического деления
световом микроскопе только в период
клетки.
Набор всех хромосом клетки, называемый
кариотипом, является видоспецифичным
признаком, для которого характерен
относительно низкий уровень
индивидуальной изменчивости. Дата рождения:
Место рождения:
Дата смерти:
25 сентября 1866
Лексингтон, штат Кентукки,
США
4 декабря 1945 (79 лет)
Место смерти:
Пасадина, Калифорния, США
Страна:
Научная сфера:
Место работы:
Альмаматер:
 США
генетика
Калифорнийский технологичес
кий институт
Колумбийский университет
Университет Джонса
Хопкинса
Кентуккийский университет
Известные ученики:
Г. Дж. Мёллер, А. Г.
Стёртевант
Награды и премии:
Подпись:
Нобелевская премия по физиол
огии или медицине
 (1933)
Медаль Копли (1939)
Томас Хант
Морган Объект исследования
размеры,
цикл,
Drosophila melanogaster  (плодовая
мушка дрозофилла).
Небольшие
короткий
жизненный
высокая
плодовитость и скорость размножения,
дешевизна  содержания  и  наличие
хорошо выраженных признаков.
Важными
характеристиками  D.
melanogaster  как  модельного  объекта
является  малое  число  хромосом  (2n  =
8). Хромосомы
хранящие
и
клетки,
структуры
передающие
наследственную  информацию.  Хромосома  состоит  из
ДНК  и  белка.  Комплекс  белков,  связанных  с  ДНК,
образует хроматин. Белки играют важную роль в упаковке
молекул ДНК в ядре.
ДНК  в  хромосомах  упакована  таким  образом,  что
умещается  в  ядре,  диаметр  которого  обычно  не
превышает 5 мкм (510 4 см). Упаковка ДНК приобретает
вид  петельной  структуры,  похожей  на  хромосомы  типа
ламповых  щеток  амфибий  или  политенных  хромосом
насекомых.  Петли  поддерживаются  с  помощью  белков,
которые
последовательности
нуклеотидов и сближают их. Строение хромосомы лучше
всего видно в метафазе митоза.
Хромосома
представляет
палочковидную
структуру  и  состоит  из  двух  сестринских  хроматид,
которые удерживаются центромерой в области первичной
перетяжки.
из
хроматиновых петель.

определенные
Каждая
хроматида
построена
узнают
Хроматин не
реплицируется.
Реплицируется
только ДНК.
собой Хромомсомная теория наследственности:
1. Гены в хромосомах
расположены линейно.
2. Гены,  находящиеся  в  одной
наследуются
хромосоме,
совместно.
сцепленно
сцепления
Число
соответствует  числу  хромосом
в гаплоидном наборе.
или
групп
3.В мейозе между гомологичными
хромосомами может произойти
обмен участками – кроссинговер. Кроссинговер
англ. crossing
обмена
(от
over —
пересечение)  или  перекрёст —
процесс
участками
гомологичных  хромосом  во  время
конъюгации  в  профазе  I  мейоза.
Помимо  мейотического,  описан
также митотический кроссинговер
.  Хромосома  разделяется  на  эти
участки  в  определённых  точках,
одних  и  тех  же  для  одного  вида,
что  может  быть  определением
вида  на  генетическом  уровне,
место  расположения  этих  точек
задаётся единственным геном. Закон Моргана
Генов больше, чем хромосом.
 Например, у человека имеется
около миллиона генов, а
хромосом всего 23 пары.
Следовательно, в одной
хромосоме размещается в
среднем несколько тысяч генов.
Гены, расположенные в одной
хромосоме, называют
сцепленными.
Все гены этой хромосомы
образуют группу сцепления,
которая при мейозе обычно У дрозофилы окраску тела и длину
крыльев определяют следующие
пары аллелей: А - серое тело, а -
черное тело, В - длинные крылья, b
- зачаточные крылья.
Гены, отвечающие за окраску тела
и длину крыльев, находятся в
одной паре гомологичных
хромосом и наследуются
сцепленно. При
мух
в
крыльями
скрещивании
дрозофилы  с  серым  телом  и
длинными
с
дрозофилой,  имеющей  черное
тело  и  зачаточные  крылья,  все
гибриды  первого  поколения
имели  серую  окраску  тела  и
длинные
крылья.
При  скрещивании  между  собой
гибридных
первого
поколения  в  F2  были  получены
с
мухи
родительскими
фенотипами
соотношении
примерно  3:1.  Появление  в  F2
двух фенотипов вместо четырех
позволило  сделать  вывод,  что
гены  окраски  тела  и  длины
крыльев  дрозофил  находятся  в
Так был установлен закон Т.Моргана: гены,
одной хромосоме.
расположенные в одной хромосоме,
наследуются совместно - сцепленно, то есть
наследуются преимущественно вместе. Решение задач
крыльями
укороченными
 Скрестили дигетерозиготных самцов
мух  дрозофил  с  серым  телом  и
нормальными
(признаки
доминантные)  с  самками  с  черным
телом  и
крыльями
(рецессивные  признаки).   Определите
родителей,
генотипы
также
возможные
генотипы  и  фенотипы
потомства F1, если  доминантные
и
рецессивные  гены  данных  признаков
попарно сцеплены, а кроссинговер при
образовании
не
происходит.
Объясните полученные результаты.
а
половых
клеток Ответ:
 А - генотипы родителей:
 самка — ааbb,  самец —АаВb.
Б - генотипы потомства: 1 АаВb —серое
тело, нормальные крылья  : 1 ааbb
— черное тело, укороченные крылья.
В - так как гены сцеплены, то самец
дает два типа гамет:  АВ,  аb.
Г - самка — один тип гамет: аb.
Д -поэтому у потомства проявляется
только два фенотипа в соотношении 1 :
1. и
ослабления
энамелобластами,
Гипоплазия эмали зубов
— порок развития, заключающийся в недоразвитии зуба или его
тканей, поражение зубов некариозного происхождения.
По  мнению  некоторых  авторов,  гипоплазия  твердых  тканей
зуба  возникает  в  результате  как  нарушения  формирования
эмали
так
процесса
минерализации эмалевых призм.
Гипоплазия  тканей
зуба
возникает  при  нарушении
метаболических  процессов  в  зачатках  зубов  под  влиянием
нарушения  минерального  и  белкового  обмена  в  организме
плода  или  ребенка  либо  местно  действующей  на  зачаток  зуба
фактора.
  Недоразвитие  эмали  при  гипоплазии  необратимо,  т.е.
гипопластические  дефекты  не  претерпевают  обратного
развития и остаются на всю жизнь.
Часто
строения дентина и пульпы зуба.
Гипоплазия  эмали  –  это  некариозное  поражение  зубов,
которое  образуется  вследствие   нарушения  формирования
эмалевой матрицы.
Крайняя степень гипоплазии зуба – аплазия (отсутствие эмали).
сопровождается  нарушениями
гипоплазия
эмали Решение задач
  Гипоплазия эмали
наследуется как
сцепленный с Х-хромосомой
доминантный признак. В
семье, где оба родителя
страдали этой аномалией,
родился сын с нормальными
зубами. Каким будет второй
сын? Решение задач
У
человека
псевдогипертрофическая  мускульная
дистрофия  заканчивается  смертью  в
10–20  лет.  В  некоторых  семьях  эта
болезнь  зависит  от  рецессивного
сцепленного  с  полом  гена.  Болезнь
зарегистрирована
у
мальчиков.  Если  больные  мальчики
умирают до деторождения, то почему
это  заболевание  не  исчезает  из
популяции?
только сцепленному
Заболевания,
детская
наследуемые
с
Мышечная дистрофия псевдогипертрофическая
по
полом
рецессивному
механизму,  передаются  по  наследству  от
матери  к  сыновьям,  которые  умирают.  У  них
одна  Х-хромосома,  поэтому  рецессивный  ген
у них проявляется в виде болезни. Девочкам
матери  передают  носительство  рецессивного
гена, который не проявляется, но находится в
генотипе.  А  девочки  его  передадут  своим
сыновьям,  которые  заболеют,  и  дочерям,
которые  станут  носительницами…  И  так  из
поколения
в
поколение. Термины
1 Сцепление
генов
2 Аутосома
3 Половая
хромосама
4 Сцепленное с
полом
5 Гомогаметны
й пол
6 Гетерогаметн
ый пол
Терминология
1
2
3
4
5
6
Определения
Пол, где  гаметы одинаковы
и находящиеся в них
хромосомы не отличаются по
размеру и форме.
Гены, кодирующие
признаки, находятся в
половых хромосомах
Пол, при котором
образующиеся  гаметы
отличаются по размеру и
форме хромосом.
Неполовые хромосомы.
2 хромосомы, отличаются  у
мужчин между собой (Х и У) и
у мужчин от женщин (Х и Х)
Признаки, гены которых
находятся в половых
хромосомах. Проверка:
1-2
2-4
3-5
4-6
5-1
6-3 Рефлексия: работа по таблице

Знаю
Знаю
Знаю
 Хочу знать
 Хочу знать
 Хочу знать
 Узнал
 Узнал
 Узнал
Оценивание:
-
Д\З: параграф 41, решение задач

file_name: Сцепленное наследование.pptx

description:
Проверка:
1-2
2-4
3-5
4-6
5-1
6-3

intro:
Цель урока:
Продолжить изучение основных закономерностей генетики на основе изучения сцепленного наследования генов.
Образовательная:
    Актуализировать ранее полученные знания;
    Систематизация теоретических знаний по теме «Взаимодействие неаллельных генов»;
    Сформировать знания о сцепленном наследовании, группах сцепления, генетическом картировании;
    Закрепить навык решения генетических задач.
Развивающая:
    Продолжить формирование умений и навыков, необходимых для решения генетических задач;
    Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать, используя дополнительную литературу и информационные технологии;
Воспитательная:
    Повысить восприимчивость учащихся к вопросам сохранения своего здоровья и здоровья других людей;
    Формирование коммуникативной компетенции.
Задачи урока:
- Установить несоответствие 3 закона Менделя при наследовании нескольких пар генов;
- Познакомиться с основными положениями теории Томаса Моргана;
- Раскрыть понятия: группа сцепления, сцепленное наследование, сцепление генов, кроссинговер.урок презентация для учащихся 9 класса


extracted_text:
РОЛЬ РЕЛИГИИ
в
РАЗВИТИИ
КУЛЬТУРЫ • Придумайте слова. Которые можно было
бы употребить для пояснения слова:
ку
ль
ту
ра архитектура Храм Всех Святых в г.
Серпухов храм
Святых
апостолов
Петра и
Павла в
Чехии Николаевский собор в г.
Ницца (Франция) Храм Христа Спасителя в г.
Москва Храм Рождества
Христова в станице
Наурская (Чечня) Живопись
православные картины
русских художников
Отдых
на пути
в Киев.
Маковск
ий В.Е В церкви. Н.П.Богданов-Бельский 1933 г Крестины. Петр Иванович Коровин 1896 г. Муравейник Рыженко
П.В. 2004 г. У церкви.
Прянишнико
в Илларион
Михайлович.
1867 г. Крестный ход.
Прянишников И.М. 1893 г. За
монастырск
ой стеной.
А.М. Шилов Вещие
колокола.
Горюшкин-
Сорокопудо
в Иван
Силыч ФРЕСКИ
Сретенский монастырь Православный Храм в Греции В храмах Афона Троица
 1411.
Рублев,
Андрей Рублев
Андрей Иконопись
Богоматерь
Донская
Феофан Грек
1390 г Феофан Грек
Преображен
ие Господне Феофан Грек
Иоанн
Златоуст
1405 г Даниил Черный
Иаков Авраам и Исаак в раю. Иоанн Предтеча
 Даниила Черного Художественное литьё
Колокола
Царь-колокол
г Москва
Изготовление гигантского
«Царь-колокола» весом
более 200 тонн и высотой
более 6 метров было
завершено 25 ноября 1735
года. Во время пожара в
1737 году от «Царь-
колокола» отвалился кусок в
11,5 тонн. Сегодня «Царь-
колокол», памятник
литейного искусства XVIII
века, установлен в звонница Литая
икона
Николая
Чудотвор
ца Музыкальное искусство:
Различные распевы

file_name: роль религии в развити культуры.pptx

description:
РОЛЬ РЕЛИГИИ
в
РАЗВИТИИ
КУЛЬТУРЫ

description: архитектура

description:
Храм Всех Святых в г.
Серпухов

description:
Николаевский собор в г.
Ницца (Франция)

description:
Храм Христа Спасителя в г.
Москва

description: В церкви. Н.П.Богданов-Бельский 1933 г

description: Крестины. Петр Иванович Коровин 1896 г.

description:
Муравейник Рыженко
П.В. 2004 г.

description:
Крестный ход.
Прянишников И.М. 1893 г.

description:
За
монастырск
ой стеной.
А.М. Шилов

description:
ФРЕСКИ
Сретенский монастырь

description: Православный Храм в Греции

description: В храмах Афона

description:
Троица
 1411.
Рублев,
Андрей

description:
Рублев
Андрей

description:
Феофан Грек
Преображен
ие Господне

description:
Феофан Грек
Иоанн
Златоуст
1405 г

description:
Иоанн Предтеча
 Даниила Черного

description: звонница

description:
Литая
икона
Николая
Чудотвор
ца

intro: Презентация к уроку ОДНКНР в 5 классе к уроку "Религия и культура" помогает раскрыть многообразие произведений культуры, связанных с религиозными чувствами, обогативших наше культурное наследие. В презентации приводятся примеры картин, фресок, художественного литья.Презентацию можно дополнить музыкальным сопровождением и она станет хорошим дополнением к вашему уроку.Презентация к уроку ОДНКНР в 5 классе к уроку "Религия и культура" помогает раскрыть многообразие произведений культуры, связанных с религиозными чувствами, обогативших наше культурное наследие. В презентации приводятся примеры картин, фресок, художественного литья.Презентацию можно дополнить музыкальным сопровождением и она станет хорошим дополнением к вашему уроку.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ОДНКНР "Религия и культура" (5 класс)


file_name: 12  декабря 2014 год.pptx

description: 260 + 50 =

description: 260 + 50 = 310

description: (260 + 40) + 10 = 310

description: 310 – 50 =

description: 310 – 50 = 260

description: (310 – 10) – 40 = 260

description: 320 + 90 = 410

description: (320  + 80 ) + 10 = 410

description: 380 + 70 =

description: 380 + 70 = 450

description: (380 + 20) + 50 = 450

description: 420  60 =

description: 420  60 = 360

description: (420 – 20)  40 = 360

description: 950 – 90 =

description: 950 – 90 = 860

description: (950 – 50)  – 40 = 860

description: 570 + 40 =

description: 570 + 40 = 610

description: (570 + 30) + 10 = 610

description: 730 – 50 =

description: 730 – 50 = 680

description: (730 – 30)  20 = 680

description: 890 + 30 =

description: 890 + 30 = 920

description: (890 + 10) + 20  = 920

intro: Математика 3 класс. Сложение и вычитание  многозначных чисел. 570 + 40 = 610. Яркая и красочная презентация очень заинтересует учащихся, устный счет провела, этапы урока соблюдены. Во дворцовом парке Стеллы растет 320 кипарисов и 90 оливковых деревьев. Сколько кипарисов и оливковых деревьев растет в дворцовом парке Стеллы? Работу по учебнику и в тетради провела. Цель урока достигнута.Математика 3 класс. Сложение и вычитание  многозначных чисел.


extracted_text:
«Каспий –
наш
родной»
Презентацию подготовила учитель биологии МБОУ
« Уллубийаульская СОШ» Мугутдинова Меседу
Нюрпашаевна

file_name: Презентация  Каспий - наш родной..pptx

intro:
Презентация , посвященная  году "Экологии и Каспия" "Каспий -наш родной" . Данная презентация может быть использована на уроках географии, экологии в 9-11 классах. Также   презентацию можно использовать при проведении бесед, классных часов, посвященных                    Каспийскому  морю .
Роль Каспия в жизни человека.Презентация " Каспий -наш родной"

title: Презентация  "Каспий -наш родной"