extracted_text:
Эпиграф:
«Природа   формулирует
 свои  законы  языком
математики»
Г.Галилей. Тип урока: изучение
нового материала.
«Функция             и ее

график  x
y
» Игра «Дешифровщик»
Г
И
0,
5
1/
3
Л
А
О
27
Р
-1
1
3,
2
10
0
2
Б
П
Е
0
12.04.17
3 - это график некоторой функции. Одним из первых, кто начал изучать эту
кривую был ученик знаменитого Платона, древнегреческий математик Менехм в
IV в. до н.э., но так и не сумел её полностью изучить.  А вот полностью
исследовал свойства гиперболы и дал ей название крупнейший геометр
древности Аполоний Пергский в III в. до н.э.
12.04.17
4 Задачи урока
 Выяснить  графиком какой функции
является гипербола.
 Рассмотреть взаимное расположение
графика функции
 Изучить свойства функции.
12.04.17
5 Задачи
 Скорость пешехода V км/ч; t ч – время. Сколько
времени потребуется пешеходу, чтобы пройти 12
км.
   Выразить зависимость t от V.
 Площадь прямоугольника 60 кв. см. Одна
сторона прямоугольника а см, другая
   в см. Выразить зависимость в от а.
 Р руб. цена товара,  m количество товара.
   Сколько товара можно купить на 500 руб?
   Выразить зависимость m от Р.
12.04.17
6 m
500
p
b
60
a
12t

 Что общего и в чем различие этих формул?
 Что такое функция?
 Как можно записать каждую зависимость в
виде функции?
 Составить функцию, которая является
обобщением рассмотренных зависимостей.
12.04.17
7 y

x
Определение.
Функция, заданная формулой

 где k не равно 0,
 называется обратной
пропорциональностью.
 Детально   рассмотрим эту
12
х
зависимость  с помощью графика на
примере  функции
у
 Как построить график незнакомой нам
функции?
12.04.17
8 Построение графика функции
1. Составить таблицу значений (взять
значения аргумента с расчетом, чтобы
положение графика определялось с
достаточной полнотой).
2. Отметить точки на координатной
плоскости.
3. Соединить точки линией.
12.04.17
9 Х
у
 1
 12
 2
 6
 3
 4
 4
 3
 6
 2
 12
 1
 1
 12
2
 6
3
4
4
3
 6
2
 12
 1
12.04.17
10 Х
у
 1
12
 2
 6
 3
4
 4
 3
 6
 2
 12
 1
 1
 12
2
 6
3
 4
4
 3
 6
 2
 12
 1
12.04.17
11  Что является графиком функции
y

 В каких координатных четвертях
расположен график функции?

x
y
 Какова область определения функции

 Какими свойствами обладает график
функции обратной пропорциональной
зависимости?

x
 Из чего состоит гипербола?
12.04.17
12 Укажите какие из функций являются обратной
пропорциональностью?
3
х
у
у
2  х
х
5
у 
у
у
х
1
4
2
х
4
у
у
у

1
х
2
3х
4
4
11
х
Функция какого вида является обратной
пропорциональностью?
12.04.17
13 Урок  понравился. Но не все
вопросы были понятны.
Урок не понравился, многое не понятно,
Считаю, что нужна еще консультация
Урок очень понравился. Все
понятно,
 не выясненных вопросов не
осталось
12.04.17
14 В явлениях природы, в
человеческой деятельности
часто встречаются обратно
пропорциональные зависимости
между двумя величинами.
Гипербола может служить
графиком любой такой
зависимости.
12.04.17
15 Астрономы всесторонне изучают строение
космоса.
Среди тел Солнечной системы много комет.
Вблизи Солнца многие кометы движутся
по орбитам, близким к гиперболам.
12.04.17
16 Гипербола используется в строительном
деле.
Фермы мостов делают так, что
воображаемое продольное сечение их
вертикальной плоскостью- кривая линия,
близка к гиперболе.
12.04.17
17 Домашнее задание
П.8, №179, №181
12.04.17
18 12.04.17
19

file_name: Обратная пропорциональность.ppt

description:
12.04.17
19

title: Методическая разработка урока: "Обратная пропорциональность".


extracted_text:
Математическая
викторина
                            Московский Кремль
                        в задачах по математике
                    (для учащихся 5-6 классов)
Подготовила  В.И.Пожогина – учитель
математики
ГБОУ Романовская школа,  г .Москва Цели:
 развитие познавательного
интереса.;
 фронтальное повторение
учебного материала по
математике (десятичные
дроби);
 развитие логики
мышления. о
          Каждый  из  нас  должен
стране,
знать
гражданином  которой  он
является,  и  о  городе,  в
котором  он  живёт,  и  о
столице
великой
страны.
нашей • Математика – наука прикладная, т.е.
применяемая в разных областях
человеческой деятельности, поэтому
невозможно представить себе сферу
существования общества, оторванную от
неё.
•  Математика, обогатившись историей,
может стать увлекательной, а история, в
свою очередь, выигрывает, опираясь на
язык цифр. • Москоо́вский Кремль — крепость в
центре Москвы и древнейшая её часть,
главный общественно-политический и
историко-художественный комплекс
города, который входит в список
всемирного культурного наследия
ЮНЕСКО, официальная резиденция
президента Российской Федерации. • Московский  Кремль  расположен  на  высоком  левом
берегу Москвы-реки — Боровицком холме,
при
впадении  в  неё  реки Неглинной.  В  плане  Кремль —
неправильный  треугольник  площадью  27,5 гектара
 (га).  Южная  стена  обращена  к  Москве-реке,  северо-
западная —  к Александровскому саду,  восточная —  к
Красной площади. Из истории Московского Кремля
• Первые деревянные стены будущего Кремля
(городок) были построены в 1156г. Юрием
Долгоруким.
• Московский Кремль XI в. Занимал 1,5 га.
Площадь Кремля, построенная при Юрии
Долгоруком, -на 7,5 га больше. Вычислите
площадь нового Кремля. Там,  где  река  Неглинка  впадает  в  Москвареку,  на  высоком  Боровицком
холме  еще  в  XII  в.  была  построена  деревянная  русская  крепость.  Ее
практически полностью разрушили во времена нашествия татаромонгол в
1238  г.  и  позже  восстановили  уже  в  камне.  С  1264  года  Московский
Кремль стал официальной резиденцией местных удельных князей.
Московский кремль при Иване Калите (картина
А.М.Васнецова) • Кремль Юрия Долгорукого имел стены
длиной 1,2км, а Кремль Ивана Калиты
– на 0,47 км длиннее. Вычислите
длину стен Кремля, возведённого
Иваном Калитой. Время  деревянных  крепостей  прошло,  новая
техника  нападения  привела  Дмитрия  Донского  к
необходимости «ставить город Москов камен». За
1367 год на  Боровицком холме поднялись белые
стены первого каменного Московского Кремля. Московский Кремль при Дмитрии Донском
Кремль,  построенный  Иваном  Калитой,  имел
стены  длиной  1,67км,  а  длина  стен  первого
каменного  Кремля
больше.
стен  Кремля  Дмитрия
Вычислите  длину
Донского.
0,309км
на • Почти век белокаменные стены оставались
неприступными, но обветшали. И повелел Иван III строить
новый Кремль.  За 14 лет усилиями русских и итальянских
зодчих поднялась грозная крепость, выдающееся
сооружение своего времени. Она хорошо сохранилась и
уже более 500 лет украшает Москву
Вид на Московский Кремль с Большого
каменного моста.
Василий Верещагин. 1879 год Московский кремль
сегодня • Протяжённость стен белокаменного
Кремля, возведённого при Дмитрии
Донском, составляла 1,979 км. Длина
стен современного Кремля – на 0,256
км больше. Вычислите длину стен
современного Кремля. • Деревянный Кремль Ивана Калиты имел
площадь 19,9 га, а современный – на 6,6га
больше. Вычислите площадь современного
Кремля. Башни
Московского Кремля
У Московского Кремля 20 башен и все они
разные, двух одинаковых нет.У каждой
башни есть своё имя и своя история. Угловая Арсенальная
Никольская
Средняя Арсенальная
Сенатская
Кутафья
Троицкая
Спасская
Царская
Набатная
Комендантская
Оружейная
Боровицкая
Петровская
Вторая Безымянная
Константино-Еленинская
Москворецкая
(Беклемишевская)
Первая
Безымянная
Тайницкая
Благовещенская
Водовзводная Тайницкая башня некогда имела
подземный ход, ведущий к берегу
Москвы-реки, что и отразилось в её
названии. В башне был колодец, вода в
который поступала из реки по подземной
трубе.
Высота Тайницкой башни – 38,4м
Благовещенской – 30,7м
На сколько Тайницкая башня
 выше Благовещенской?
  Рядом с Тайницкой, между
нею и угловой Водовзводной,
стоит Благовещенская башня. В
её основании видны плиты
белого известняка – остатки
Белокаменного Кремля
Дмитрия Донского.
Благовещенская башня
Благовещенская
Тайницкая
Водовзводная •                         Никольская башня
В 1812 году, когда французы взрывали арсенал,
 разрушился верх Никольской башни. Её восствновили
в 1817-1818гг. попроекту архитектора О.И.Бове.
Высота Никольской башни до звезды –
67,1м.
Угловая Арсенальная башня ниже её на
6.9 м.
Какова высота угловой
Арсенальной башни?
Угловая Арсенальная
Никольская
Угловая Арсенальная башня Спасская башня
Каждые ворота Кремля имели своё
назначение. На поклон к царю въезжали в
Кремль через Спасские ворота, к царице и
царевнам – через Троицкие. Царевна
Софья, правившая вместо малолетних
царевичей – её братьев Петра и Иоанна,
желая подчеркнуть своё превосходство
над ними, повелела построить завершение
Троицкой башни похожим на завершение
Спасской, но выше его, что и было
исполнено.
Спасская
Троицкая
Высота Спасской башни до
звезды -67.3м
Высота Троицкой до звезды
на 9,05м выше.
Вычислите высоту Троицкой
башни.
Троицкая башня •                                 Набатная башня
Высота Спасской башни до звезды -67.3м
Набатной – 38м.
На сколько Спасская башня выше
Спасская
Набатной?
Набатная
Невысокая Набатная башня стоит на

взгорье, и с неё в былые времена дозорные
круглосуточно наблюдали, не показался ли
враг на Серпуховской и Коломенской
дорогах. При его появлении они ударяли в
колокол, извещая об угрозе, чтобы
москвичи могли укрыться за стенами
Кремля или монастырей. В 1771 году во
время чумного бунта, колокол призывал
народ к восстанию. За это по велению
Екатерины  у него вырвали «язык». Так,
безгласным, он провисел на Набатной
башне до 1803г.,когда его помиловали и
разрешили снять.
Спасская башня Христофор Галовей — механик и
архитектор родом из Шотландии, работавший
в России при царе Михаиле Фёдоровичев
1621—1645 годах. Известен установкой
часов и шатра на Спасской башне
Московского кремля и устройством
водоподъёмной машины в Водовзводной
 башне.
Спасская башня
Водовзводная башня Мастера Галовея за создание и установку часов на
Спасской башне пожаловали шкурками куниц и
соболей, а также серебряными кубками. Шкурок куниц
было в 40 раз больше, чем серебряных кубков. Шкурок
соболей было пожаловано 40 штук. Сколько кубков и
сколько шкурок куниц получил мастер, если  общее
число предметов составило 81? Для починки часов на Спасской башне в
1737 году потребовалось железа в 48 раз
больше, чем проволоки. Стали 11 пудов.
Сколько железа и проволоки пошло на
ремонт часов, если известно, что масса
железа, проволоки и стали составляла 35,5
пуда? Диаметр циферблата современных часов на
Спасской
башне составляет 0,68 диаметра самых
больших часов
столицы, установленных на здании
Университета на
Воробьёвых горах. Диаметр часов Галовея,
ранее
 стоявших на Спасской башне, составлял 5,16
м.
 Вычислите диаметры современных часов на
Спасской башне и на университетских часах,
если
 сумма всех трёх часов составляет 20,28 м. •                                       Боровицкая
башня
Построена в 1490 году Пьетро
Антонио Солари. Проездная.
Первое название башни —
изначальное, происходит от
Боровицкого холма, на склоне
которого стоит башня; название
холма, видимо, происходит от
древнего бора, росшего на этом
месте. Второе название,
присвоенное царским указом от
1658 года, происходит от
располагавшейся рядом церкви
Рождества Иоанна Предтечи и
иконы св. Иоанна Предтечи,
размещавшейся над воротами. В
настоящее время — основной
проезд для правительственных
кортежей.
Боровицкая •                                       Москворецкая
башня
Построена в 1487—1488 годах
итальянским архитектором Марком
Фрязиным (Марко Руффо). Круглая
в плане башня. Первое, изначальное
название происходит от
примыкавшего к башне двора
боярина Беклемишева; второе,
более позднее — от находящегося
рядом Москворецкого моста.
Москворецкая Царская башня
Небольшая башенка,
поставленная прямо на стену в
1680е годы, то есть почти на два
столетия позже остальных башен.
Ранее на этом месте
располагалась небольшая
деревянная вышка, с которой, по
преданию, наблюдал за Красной
площадью первый русский царь
Иван Грозный; отсюда название
башни. •
Кутафья башня
Единственная сохранившаяся из предмостных
башен Кремля (не встроенных в стену, а служивших
для охраны ведущих в крепость мостов). Построена
в 1516 году Алевизом Фрязиным. Расположена
напротив Троицкой башни, соединена с ней
наклонным мостом. Название происходит от слова
«кут» — «укрытие», «угол». • Соборы Московского Кремля
•
•
•
Архангельский собор
Благовещенский собор
Успенский собор
Собор «Двенадцати апостолов»
Колокольня Ивана Великого            Церковь
Ризположения Изящный златоглавый собор Благовещения Пресвятой
Богородицы расположен рядом с Большим Кремлевским
дворцом, в юго-западной части Соборной площади.
Благовещенский собор
(1484 – 1489)
Периметр прямоугольной части здания Благовещенского
собора равняется 99,4м, при этом длина его на 9,5м больше
его ширины. Вычислите с точностью до 1 кв.м площадь
прямоугольной части здания собора. • Архангельский собор расположен в южной части Соборной
площади, напротив Благовещенского собора. В Москве
первый собор Кремля был воздвигнут в честь святого
Архангела Михаила - покровителя воинов и князей в их
ратных подвигах.
Архангельский собор
(1505 – 1508)
Прямоугольная часть внутреннего помещения
Архангельского собора имеет периметр 117,8 м, при этом
длина его на 16,3м больше его ширины. Вычислите с
точностью до 1 кв. м площадь прямоугольной части
внутреннего помещения собора. • Успенский собор Кремля располагается в центре Соборной
площади, ориентируя вокруг себя все остальные
памятники. Этот монументальный храм по праву считается
главным храмом земли русской.
Успенский собор
 (1475 – 1479)
Прямоугольная часть внутреннего помещения Успенского
собора имеет периметр 121м, при этом длина его на 10,7 м
больше его ширины. Вычислите с точностью до 1 кв. м
площадь прямоугольной части внутреннего помещения
собора. Патриарший дворец, также известный как Патриаршие палаты,
вместе с небольшим пятиглавым Собором Двенадцати
апостолов, также расположены в Московском Кремле на
Соборной площади.
Собор «Двенадцати апостолов»
           (1653 – 1655)
Прямоугольная часть внутреннего помещения  собора
Двенадцати апостолов имеет периметр 49,6 м, при этом длина
его на 2,6 м больше его ширины. Вычислите с точностью до 1
кв. м площадь прямоугольной части внутреннего помещения
собора. Спасибо за участие!
• «История предоставляет
любознательному человеку массу
возможностей для расширения
кругозора, а будучи рассказана,
опираясь на действительные
величины, становится более
наглядной и живой.»

Б.С.Перли, С.С. Перли • Использованный материал:
• С.С.Перли, Б.С.Перли «История Москвы
в задачах по математике», 1996г.
• Интернет, Википедия «Башни
Москвы»-фото

file_name: Московский Кремль  и  математика.pptx

description:
Московский кремль
сегодня

intro: Работа преследует несколько целей:развитие познавательного интереса , расширение кругозора при решении математических  задач, если  объектами решений будут башни и соборы Московского Кремля; развитие логического мышления и ,конечно, отработка математических действий с десятичными дробями. Работу можно использовать для внеклассной работы  по математике для 5-6 классов.

математика

group: Дисциплины

title: Московский Кремль и математика (математическая викторина (5-6кл))


extracted_text:
ЛАМПА
 НАКАЛИВАНИЯ. Лаа́мпа накаа́ливания — осветительный
металлической спиралью при протекании
через неё электрического тока.
прибор,
испускаемый свет нагретой
Чтобы лампочку
создать,
Нужно колбочку
нам взять,
Выкачать оттуда
воздух,
Поместить туда
спираль.
А спираль подержат
эту
Проводочков пара.
Помни, что важнее Александр
Николаевич
Лодыгин
первое в мире
• В 1873 году устроил
наружное освещение
лампами накаливания.
•  11 июля 1874 г.
получил патент за
номером 1619 на
нитевую лампу.
 В качестве нити накала
он использовал угольный
стержень, помещённый в
вакуумированный сосуд.
• В 1890-х годах  изобретает
несколько типов ламп с
металлическими нитями
накала. Павел Николаевич
Яблочков
(18471894)  российский электротехник. Изобрел
(патент  1876)  дуговую  лампу  без  регулятора
электрическую  свечу  ("свеча  Яблочкова"),  чем
положил начало первой практически применимой
системе электрического освещения.
12  декабря  1876  года  русский  инженер  Павел  Яблочков  открыл  так
называемую  "электрическую  свечу»  ,  в  которой  две  угольные  пластинки,
разделенные  фарфоровой  вставкой,  служили  проводником  электричества,
накалявшего дугу, и служившую источником света. Лампа Яблочкова нашла
широчайшее применение при освещении улиц крупных городов.
«Электрич
еская
свеча» годов
1870-х
Томас Алва
американский
изобретатель
Эдисон
проводит
исследовательскую
работу,  в  которой  он
пробует  в  качестве
нити
различные
металлы.
• В
1879
патентует  лампу
платиновой нитью.
он
• В
к
возвращается
угольному  волокну  и
создаёт
с
временем  жизни  40
часов.
•  Одновременно Эдисон
патрон,
изобрёл
цоколь
и
лампу
1880
году
году
он
с 3.Принцип
действия.
В  лампе  накаливания  используется  эффект  нагревания  проводника  (нити
накаливания)  при  протекании
(
тепловое действие тока).  Температура  вольфрамовой  нити накала  резко
возрастает  после  включения  тока.  Нить  излучает  электромагнитное
тепловое излучение.  Чем  меньше  температура,  тем  меньше  доля  видимого
света и тем более «красным» кажется излучение.
электрического тока
через  него
потребляемой
Часть
электрической
энергии  лампа  накаливания  преобразует  в
излучение,  часть  уходит  в  результате
процессов  теплопроводности  и  конвекции.
Только  малая  доля  излучения  лежит  в
области  видимого  света,  основная  доля
приходится  на  инфракрасное излучение.
Для  повышения  КПД  лампы  и  получения
максимально  «белого»  света  необходимо
повышать
накала,
свою  очередь  ограничена
которая  в
свойствами
нити  —
температурой плавления.
материала
температуру
нити 4. Конструкция
1. Стеклянная колба
2. Буферный газ
3. Нить накала
4. Проволока, ведущая к
центральному выводу
5. Проволока, ведущая к
винтовой нарезке
6. Держатели
7. Стеклянная лопатка
8, 9 Нарезки
10. Цоколь
11. Центральный вывод 5.КПД Лампы  накаливания  различают  по  областям  применения
(осветительные  общего  назначения,  для  фар  автомобилей,
проекционные,  прожекторные  и  т.д.);  по  форме  тела  накала  (с
плоской  спиралью,  биспиральные  и  др.);  по  размерам  колбы
(миниатюрные,  малогабаритные,  нормальные,  крупногабаритные).
Например, у сверхминиатюрных ламп длина колбы меньше 10 мм и
диаметр  меньше  6  мм,  а  у  крупногабаритных  ламп  длина  колбы
составляет  155  мм  и  более,  а  диаметр  больше  80  мм.  Лампы
накаливания  изготовляют  на  напряжение  от  долей  и  сотен  вольт,
мощностью до десятков киловатт. Срок службы лампы накаливания
от 5 до 1000 часов. Световая отдача зависит от конструкции лампы,
напряжения, мощности и продолжительности горения и составляет
10  35 лм /Вт. 6. Работа (А) и
мощность (Р) тока 8. Интересные факты
• Изображение предмета,
напоминающего
лампу  накаливания,  на  рельефе  времён
Клеопатры в Дендере. 8. Интересные факты
В США в одном из пожарных отделений
города Ливермор (штат Калифорния)
есть 4ваттная лампа ручной работы,
известная под именем «
Столетняя лампа». Она практически
постоянно горит уже более 100 лет, с
1901 года.
Пока лампа Томаса Эдисона не
завоевала популярность, люди
спали по 10 часов в сутки.
Как ни странно, но дата
появления первого
источника света
зафиксирована довольно
точно. Это, по
Византийскому варианту
1 сентября 5509 г. до н. э.,
когда Бог произнес: «Да
будет свет!...». Правда,
является ли этот источник
света искусственным –
вопрос спорный. 9.Чем хороши и плохи лампы накаливания?
•Они дешевы;
•имеют отличные цветовые
характеристики, их цвет
приятен для глаз;
•можно легко управлять
интенсивностью и
направлением света;
•их удобно применять, легко
и просто заменять;
•для них не нужны системы
электронного запуска и
стабилизации;
•они универсальны.
•95 % потребляемой ими
энергии преобразуется в
тепло и только 5% - в свет,
их светоотдача крайне мала
(7-17 лм/Вт);
•средний срок их службы не
превышает 1000 часов -
менее 2 месяцев
непрерывной работы;
•они излучают теплый
желтоватый свет, поэтому
сине-голубые, жёлтые и
красные тона передают с
погрешностью;
•их не следует применять
для создания освещённости,
превышающей уровень 3000
лк, так как при этом сильно
нагреваются освещаемые
поверхности. • Нельзя резко изменять приток тока к
лампе (т.е. менять мощность) - она может
взорваться (т.е. нить накаливания
"сломается").
• Нельзя нагревать и перегревать лампу -
она может "лопнуть".
• О лампу нельзя греть руки - могут
остаться ожоги.
• С лампой необходимо обращаться
аккуратно - она может разбиться и
поранить кого-нибудь.

file_name: лампа накаливания.pptx

description:
ЛАМПА
 НАКАЛИВАНИЯ.

description: 5.КПД

description:
6. Работа (А) и
мощность (Р) тока

intro: Общий принцип действия лампы накаливания состоит в сильном нагревании тела накала потоком заряженных частиц. Для излучения видимого человеческим глазом спектра температура светящегося объекта должна достигать 570 ⁰С, т.н. красное излучение, а для комфортного освещения окружающего пространства превышать это значение в 4-5 раз.

title: Презентация по физике на тему "Лампа накаливания"


extracted_text:
Исследовательская работа
                      «Вода и математика в быту»

Государственное бюджетное образовательное
учреждение  г. Москвы «Романовская школа»
Автор работы: Митюкова Алина,
                       учащаяся 6а класса.
Руководитель работы:
                      Пожогина Вера Ивановна,
                      учитель математики.
Москва 2016г. ПРОЕКТ «ВОДА И МАТЕМАТИКА В БЫТУ ЧЕЛОВЕКА"
ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 56 КЛАССОВ.
• ЦЕЛЬЮ ПРОЕКТА НА ТЕМУ «ВОДА И МАТЕМАТИКА В БЫТУ ЧЕЛОВЕКА" ЯВЛЯЕТСЯ
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ  В ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЪЁМАХ,  РАЗВИВАТЬ
ИНТЕРЕС УЧАЩИХСЯ К МАТЕМАТИКЕ, ПОКАЗАТЬ ЗНАЧЕНИЕ  ВОДЫ В ЖИЗНИ НА
ПЛАНЕТЕ.
2 «ВОДА И МАТЕМАТИКА В БЫТУ ЧЕЛОВЕКА»
                                        В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ УЧАСТВОВАЛИ:
ученицы 6а класса
                 Алина
                  Аня
ученицы 6в класса
                  Саша
                    Света ГЛАВНЫЙ ПОТРЕБИТЕЛЬ ВОДЫ НА ЗЕМЛЕ — ЭТО ЧЕЛОВЕК.
ВСЕГО 3% ВСЕЙ ВОДЫ МОЖНО ОТНЕСТИ К ПИТЬЕВОЙ, И ДОСТУП К ЭТОМУ РЕСУРСУ С
КАЖДЫМ ГОДОМ СТАНОВИТСЯ ВСЕ ТРУДНЕЕ.
4 •
   ПРИШЛО ВРЕМЯ СЕРЬЕЗНО ЗАДУМАТЬСЯ О ТОМ, КАК СОХРАНИТЬ КАЖДЫЙ
ВОДОЕМ, КАЖДУЮ КАПЛЮ ЧИСТОЙ ВОДЫ!
• КАК ГОВОРИЛ РУССКИЙ УЧЕНЫЙГИДРОЛОГ  ГОРСКИЙ Н. Н. : «ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ НЕ
УГРОЖАЕТ НЕДОСТАТОК ВОДЫ. ЕМУ ГРОЗИТ НЕЧТО ХУДШЕЕ – НЕДОСТАТОК
ЧИСТОЙ ВОДЫ» .
5 ОСТАТЬСЯ БЕЗ ВОДЫ, ВОЗМОЖНО, САМОЕ СТРАШНОЕ, ЧТО МОЖЕТ СЛУЧИТЬСЯ С ЧЕЛОВЕКОМ И С
ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ В ЦЕЛОМ.
 ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО НА ЗЕМЛЕ ВДРУГ ПРОПАЛА ВСЯ ВОДА.
ВОТ КАК ТОГДА ВЫГЛЯДЕЛА БЫ НАША ПЛАНЕТА.
Только суша
6
Неприятное зрелище, не так ли? КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ПОМНИТЬ, ЧТО ВОДА – ЭТО ИСТОЧНИК ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ, И  НУЖНО ОЧЕНЬ БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К НЕЙ.
7 А ЧТО МОЖЕМ СДЕЛАТЬ МЫ?  КАК ПОМОЧЬ ПЛАНЕТЕ?
     ОДИН ИЗ ВАРИАНТОВ:
     ВНЕСТИ СВОЮ ЧАСТИЧКУ В ЭКОНОМИЮ ЧИСТОЙ ВОДЫ В БЫТУ.
8 БЫЛА ПРОВЕДЕНА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА, В КОТОРОЙ УЧАСТВОВАЛИ:
МИТЮКОВЫ АЛИНА И АНЯ И ОЛЬШЕВСКИЕ САША И СВЕТА.
ОДНА ИЗ СЕСТЁР ПРИНИМАЛА ДУШ, БРУГАЯ  ВАННУ, И ОБЕ ИЗМЕРИЛИ РАСХОД
ВОДЫ В КУБОМЕТРАХ. И СРАВНИЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ.
ВЫВОД: ЕСЛИ ПРИНИМАТЬ ДУШ, ТО ЭКОНОМИЯ ЧИСТОЙ ВОДЫ – 0,038 М³
9 Эксперимент: Алина и Аня
душ
ванна
Вода
Расход воды
тариф
Сумма
холодная
0,017 м³
33,1р
горячая
0,034 м³
120,82 р
холодная
0,029 м³
33,1р
горячая
0,058 м³
120,82 р
0,56 р
4,11 р
0,96 р
7 р
ВЫВОД: ЕСЛИ ПРИНИМАТЬ ДУШ, ТО ЭКОНОМИЯ ЧИСТОЙ ВОДЫ – 0,036 М³
10 СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ ЭКОНОМИИ ЧИСТОЙ ВОДЫ В ДУШЕ С ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА ИЗ ДВУХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ РАВНО:   (0,038+0,036):2 = 0,037 М³
ЭКОНОМИЯ ВОДЫ С ЧЕЛОВЕКА ЗА ГОД:   0,037 М³ ∙ 52 ( НЕД ) =1,924 М³
НАСЕЛЕНИЕ МОСКВЫ – 12 330 126 ЧЕЛ. (НА 01.01.2016Г.)
ЭКОНОМИЯ ЧИСТОЙ ВОДЫ В МОСКВЕ ЗА ГОД СОСТАВИТ ПРИБЛИЖЁННО
23 723 162 М³
 ЭТО САМОЕ МАЛОЕ, ЧТО МЫ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ ДЛЯ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ, ЭКОНОМИТЬ ЧИСТУЮ ВОДУ.
11 О СВОИХ ЭКСПЕРИМЕНТАХ  МЫ РАССКАЗАЛИ ОДНОКЛАССНИКАМ. БЕСЕДУЯ С НИМИ,
ВЫЯСНИЛИ, ЧТО    35 % УЧАЩИХСЯ ПРИНИМАЮТ ДУШ,    65 %  ВАННУ.
35%
65%
Душ
Ванна
 НО ПОСЛЕ НАШИХ ВЫВОДОВ ОНИ РЕШИЛИ ПЕРЕСМОТРЕТЬ СВОЁ ОТНОШЕНИЕ К
ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЧИСТОЙ ВОДЫ, РАССКАЗАТЬ ОБ ЭТОМ РОДНЫМ, БЛИЗКИМ, ДРУЗЬЯМ.
 НА ОСНОВАНИИ НАШЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ КАЖДАЯ СЕМЬЯ БУДЕТ СТАРАТЬСЯ ЭКОНОМИТЬ
ВОДУ ПОНИМАЯ, ЧТО ЭТИМ ПОМОЖЕТ ЭКОНОМИКЕ МОСКВЫ, А ТАКЖЕ СЕМЕЙНОМУ
БЮДЖЕТУ.
12 В МОСКВЕ ЕСТЬ МУЗЕЙ, ПОСВЯЩЕННЫЙ ОДНОЙ
ИЗ ГЛАВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА —
ВОДЕ, ТОМУ, КАК ИЗМЕНЯЛОСЬ ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОСНАЩЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ ВОДЫ В ИСТОРИИ
ЦИВИЛИЗАЦИИ.
АДРЕС: МОСКВА
САРИНСКИЙ ПРОЕЗД.13С5
ВХОД В МУЗЕЙ СВОБОДНЫЙ.
ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЯ ГРУППАМИ
ПРОХОДЯТ ПО ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ
ЗАПИСИ
13 • ЗДЕСЬ ПОВЕДАЮТ И О САМЫХ ПЕРВЫХ ВОДОПРОВОДАХ, КОТОРЫЕ
ДЕЙСТВОВАЛИ ВО ВРЕМЕНА ПРАВЛЕНИЯ РОССИЙСКИХ ЦАРЕЙ, НАЧИНАЯ С
ИВАНА КАЛИТЫ.
14 ЭКСПОЗИЦИЯ, ПРЕДСТАВЛЕННАЯ В МУЗЕЕ, ПОСВЯЩЕНА
ИСТОРИИ СТРОИТЕЛЬСТВА ВОДОПРОВОДА,
КАНАЛИЗАЦИИ И ИХ РАЗВИТИЮ В МОСКВЕ.
15 ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ.
                                ДАВАЙТЕ БЕРЕЧЬ НАШУ ЖИЗНЬ!
НЕ РАСХОДУЙТЕ МНОГО ВОДЫ.
НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ КРАН ОТКРЫТЫМ.
СТАРАЙТЕСЬ ПРИНИМАТЬ ДУШ, А НЕ ВАННУ.
НЕ ЗАГРЯЗНЯЙТЕ ВОДОЁМЫ.
16 ВЫВОД: ТЕМА НАШЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ АКТУАЛЬНА ДЛЯ ЛЮБОГО ЧЕЛОВЕКА, А В
ЦЕЛОМ ДЛЯ ВСЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА НА НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ.
17 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
18 Источники:
mosvodokanal.ru/about/museum.
 https://kudago.com/msk/place/muzejvody/
ru.wikipedia.org.
statdata.ru
yandex.ru/images
19

file_name: Вода и математика в быту человека.pptx

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
18

intro: В работе описана  исследовательская работа, проведённая сёстрами- близняшками на предмет проверки использования количества воды при принятии  душа или ванны. Целью исследования: донести до каждого человека на земле угрозу исчезновения воды и то малое, что может сделать человек, чтобы помочь нашей планете.

title: Вода и математика в быту человека


extracted_text:
Мандала,
как метод изучения
коллектива
(арт–
терапевтическое
занятие) Цель занятия:
 психологическое единение
коллектива;
 открытие уникальной красоты
другой души;
 изучение групповых
взаимоотношений;
 развитие креативных
способностей;
 повышение настроения. Мандала (Mandala) –
в переводе с санскрита «круг»
или «центр».
   Мандалы могут быть как
произведениями искусства, так и
формами, созданными самой
природой. Рисунки в окружностях
были обнаружены еще в древних
цивилизациях и присутствуют в
современном мире. Стоунхендж Бубны сибирских шаманов Схемы лабиринтов Архитектурные композиции Витражи церквей Снежинки под
микроскопом Радужка человеческого глаза Мандала издревле является
визуальным выражением
символического языка души и
психической гармонии.
   Люди интуитивно научились
успокаивать свой ум и душу с
помощью изображений в круге,
используя их как способ снова
сблизиться с природой. Открыл тайну мандалы
австрийский психолог XX века
Карл Юнг.
   Он же открыл и то, что созерцание
мандалы, ее рисование или другое
воплощение служит
совершенствованию душевной
жизни человека, ее гармонизации,
здоровью. Она отражает
   центр человеческой души. Инструкция:
 выберите одну любую фигуру любого
цвета, которая вам нравится;
 нарисуйте на ней чтото, что вам по
душе или доставляет удовольствие. КВАДРАТ:
Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое
дело до конца, упорстве, позволяющее добиваться
завершения работы, вот чем знамениты истинные
Квадраты.
Выносливость, терпение и методичность обычно
делают Квадрата высококлассным специалистом в
своей области.
Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок:
все должно находиться на своем месте и
происходить в свое время.
Идеал Квадрата  распланированная, предсказуемая
жизнь, ему не по душе «сюрпризы» и изменения при
вычного хода событий. ПРЯМОУГОЛЬНИК:
Временная форма личности, которую могут
носить остальные устойчивые фигуры в
определенные периоды жизни.
Это люди, не удовлетворенные тем образом
жизни, который они ведут сейчас, и потому
занятые поисками лучшего положения.
Поэтому ведущие качества прямоугольника
любознательность, пытливость, живой интерес
ко всему происходящему и смелость.
Они открыты, для новых идей, ценностей,
способов мышления и жизни, легко усваивают
все новое. ТРЕУГОЛЬНИК:
Эта форма символизирует лидерство.
Самая характерная особенность
истинного Треугольника  способность
концентрироваться на главной цели.
Треугольники  энергичные,
неудержимые, сильные личности,
которые ставят ясные цели, и, как
правило, достигают их.
Они честолюбивы и прагматичны, умеют
показать вышестоящему руководству
значимость собственной работы и
работы своих подчиненных.
Сильная потребность быть правым и
управлять положением дел делает
Треугольник личностью, постоянно
соперничающей, конкурирующей с
другими. КРУГ:
Самая доброжелательная из пяти
фигур.
Он обладает высокой
чувствительностью, развитой эмпатией
 способностью сопереживать,
сочувствовать, эмоционально
отзываться на переживания другого
человека.
Круг ощущает чужую радость и
чувствует чужую боль как свою
собственную.
Он счастлив тогда, когда все ладят
друг с другом.
Поэтому, когда у Круга возникает с кем
то конфликт, наиболее вероятно, что
Круг уступит первым.
Он стремится найти общее даже в
противоположных точках зрения. ЗИГЗАГ:
Фигура, символизирующая творчество.
Комбинирование абсолютно различных,
несходных идей и создание на этой
основе чегото нового, оригинального
вот что нравится Зигзагам.
Они никогда не довольствуются
способами, при помощи которых веши
делаются в данный момент или
делались в прошлом.
Зигзаг  самый восторженный, самый
возбудимый из всех пяти фигур.
Когда у него появляется новая и
интересная мысль, он готов поведать
ее всему миру!
Зигзаги  неутомимые проповедники
своих идей и способны увлечь многих. 6.  Добрый и чувствительный
Вы легко строите отношения с людьми. У вас есть много друзей,
и вы любите делать их жизнь лучше. У вас теплая и светлая
аура. Люди чувствуют себя крайне спокойно в вашем
присутствии. Вы каждый день думаете, как стать еще лучше. Вы
хотите быть интересным, проницательным и уникальным. Вам
необходима любовь, более чем комулибо в мире. Вы готовы
любить тех, кто не любит вас в ответ. Добрый и чувствительный
Вы легко строите отношения с людьми. У вас есть много друзей,
и вы любите делать их жизнь лучше. У вас теплая и светлая
аура. Люди чувствуют себя крайне спокойно в вашем
присутствии. Вы каждый день думаете, как стать еще лучше. Вы
хотите быть интересным, проницательным и уникальным. Вам
необходима любовь, более чем комулибо в мире. Вы готовы
любить тех, кто не любит вас в ответ. «Алфавит»
по
Построиться
именам  в  алфавитном
порядке.( не произнеся
ни слова) 1.Я уважаю тебя и твои
мысли.
2.Я уважаю  образ
твоих мыслей, которые
ты выбираешь.
3.Я уважаю судьбу
которую ты выбираешь.

file_name: мандала.pptx

description: Стоунхендж

description: Бубны сибирских шаманов

description: Схемы лабиринтов

description: Архитектурные композиции

description: Витражи церквей

description:
Снежинки под
микроскопом

description: Радужка человеческого глаза

intro:
Мандала (Mandala) – в переводе с санскрита «круг» или «центр». Мандалы могут быть как произведениями искусства, так и формами, созданными самой природой. Рисунки в окружностях были обнаружены еще в древних цивилизациях и присутствуют в современном мире.
Цель занятия :психологическое единение коллектива;
открытие уникальной красоты другой души;
изучение групповых взаимоотношений;
развитие креативных способностей;
повышение настроения.Презентация

психологическая работа

group: Педагогика

title: Мандала, как метод изучения коллектива.(арт–терапевтическое занятие)


extracted_text:
*Тема урока:
НЕРВНАЯ

СИСТЕМА Нервная система
управляет нашим
организмом. *Цель урока
Изучить
нервную систему
и её функции *Задание 2
нервная система?
*Из каких отделов состоит
*Что  входит в  каждый отдел?
*Какой тканью образована
*Из каких клеток она состоит?
нервная система? *Строение нервной
системы
нервная система
Периферическа
я
Центральная
нервная
система
Спинно
й мозг
Головно
й
мозг
Нерв
ы
Нервны
е узлы *Строение спинного
мозга *Строение спинного
мозга *Функции спинного
мозга
Рефлекторная
Серое вещество
Проведение
двигательных
импульсов на
мышцы тела по
нисходящим
проводящим путям
Осуществляет
произвольные
движения
Проводниковая
Белое вещество
Проведение
чувствительных
импульсов  от кожи,
сухожилий, суставов,
болевых и
температурных
рецепторов
По восходящим
путям связь
головного и
спинного мозга РЕЦЕПТО
*СХЕМА
РЕФЛЕКТОРНОЙ ДУГИ
НЫЙ НЕЙРОН ЦН
РЫ
С
ЧУВСТВИТЕЛЬ
ДВИГАТЕЛЬНЫЙ
НЕЙРОН
Вставочны
е нейроны
РАБОЧИЙ
ОРГАН Ссылки на видеофильмы:
*видеофильм «Механизм работы организма
человека» -https://www.youtube.com/watch?
v=xzf-EDny-7E
*видеофильм «Строение нервной системы» -
https://www.youtube.com/watch?v=8q7wp5uXL
50

Ссылка на картинки, использованные в
презентации:
*http://ic1.static.km.ru/sites/default/files/imagecache/620/m
egabook/health/data/pic/ana0155l.jpg
*http://ic1.static.km.ru/sites/default/files/imagecache/620/m
egabook/health/data/pic/ana1155l.jpg

file_name: нервная система.pptx

description:
*Тема урока:
НЕРВНАЯ

СИСТЕМА

description:
*Строение спинного
мозга

description:
*Строение спинного
мозга

intro: Наш организм можно сравнить с хорошо отлаженным механизмом, который работает как часы. У каждого механизма есть мастер, который следит за его работой, исправляет поломки и сбои. Ребята, как вы думаете, а  какую систему нашего организма можно назвать таким мастером, который следит, чтобы наш организм работал правильно? (нервная система).

title: Презентация по биологии 8 класс "Нервная система"


extracted_text:
Тема «Изменение имён
прилагательных по
Русский язык
родам» Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в
класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья. Ветер
яблоко
облако
дорога
карандаш
машина Тема
урока:
Род  имён
прилагательных
Цель урока: развитие умения изменять
имена прилагательные по родам,
   формировать навыки правописания
родовых окончаний, умения
анализировать и делать выводы. Родовые окончания имён прилагательных
М.р.
Ж.р.
С.р.

Родовые
окончания имён
прилагательных
М.р. Ж.р. С.р. Родовые окончания
имён прилагательных
М.р. Ж.р.
(какой?) (какая?)
С.р.
(какое?)
ой, ый,
ая, яя
ое. ее
ий День (какой?)
Город  (какой?)
Шарф
тёпл…
родн…
(какой?) син…
Ночь (какая?)
Деревня (какая?)
Лента  (какая?)
тёпл…
родн…
син…
Утро (какое?)
Село  (какое?)
Платье
тёпл…
родн…
(какое?) син… Правила работы в группе,
паре
Слушать друг друга.
Уметь уступать.
Уметь договариваться. День (какой?)
Город  (какой?)
Шарф
тёплый
родной
(какой?) синий
Ночь (какая?)
Деревня (какая?)
Лента  (какая?)
тёплая
родная
синяя
Утро (какое?)
Село  (какое?)
Платье
тёплое
родное
(какое?) синее Самостоятельная
работа
Молодой (лес, роща,
дерево)
Весенний (дождь,
погода, утро) Как определить род
имени прилагательного?
Как правильно написать
окончание имени
прилагательного? Подведём итоги
Сегодн
я на
уроке
я
узнал, открыл для
себя…
научился, смог…
могу похвалить себя
и своих
одноклассников
за … Подведём итоги
Работал в полную силу –
красный кружок.
Работал хорошо – синий.
Мог работать лучше –
зелёный.

file_name: к уроку.pptx

title: Конспект урока (с  приложением) по теме "Изменение имён прилагательных по родам" 3 класс


extracted_text:
ХРИСТИАНСКАЯ СЕМЬЯ
ЦЕЛЬ: УЗНАТЬ О ХРИСТИАНСКОЙ
СЕМЬЕ
ЗАДАЧИ:
• ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЮ
СЕМЬЯ
•ОПРЕДЕЛИТЬ ПРАВИЛА ЖИЗНИ
В СЕМЬЕ
•УЗНАТЬ ОБ ОТЛИЧИЯХ
ХРИСТИАНСКОЙ СЕМЬИ ОТ
СЕМЬИ ДРУГИХ РЕЛИГИЙ КТО ЖИВЁТ В СЕМЬЕ?
КТО ЭТО?
КАКОЙ ОН?
КАКИМ ОН НЕ
ДОЛЖЕН БЫТЬ?
ЧТО ОН ОБЯЗАН
ДЕЛАТЬ? КТО ЖИВЁТ В СЕМЬЕ?
КТО ЭТО?
КАКОЙ ОН?
КАКИМ ОН НЕ
ДОЛЖЕН БЫТЬ?
ЧТО ОН ОБЯЗАН
ДЕЛАТЬ? КАКИЕ СЛОВА БОЛЬШЕ ПОДХОДЯТ
ПАПЕ, А КАКИЕ МАМЕ?
Ласковый
Знающий
Понимающий
Верный
Надёжный
Трудолюбивый
Требовательный А это кто? ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОИХ
РОДСТВЕННИКОВ?
1.Как называется муж
дочери?
2.Как называется жена
сына?
3.Кем приходятся друг
другу жёны двух родных
братьев?
4.Брат жены – кто он?
5.А как называть сестру
жены? ОТВЕТЫ:
1.ЗЯТЬ
2.НЕВЕСТКА
3.СНОХИ
4.ШУРИН
5.СВОЯЧЕНИЦА
6.ТЁЩА
7. СВЁКР ХРИСТИАНСКАЯ СЕМЬЯ.
Что такое дом?
Это не стул и не стол, не
предметы,
и не картины прекрасных идей,
не гарнитуры изящной работы,
и не изделье из ценных камней!
Дом - это члены семьи, где все
дружные:
слышится смех в нем веселых
детей;
где всем легко, где любовь не
чуждая;
где нет места для грубых речей! ВЕНЧАНИЕ- БЛАГОСЛОВЕНИЕ
ЦЕРКВИ
«Что Бог сочетал, того человек да не
разлучает»
 ( Матф.19,6. Марк.10,9 ) Союз Адама и Евы - это пример для всех браков.
Бог соединил их и это Он делает и сегодня в
каждом нормальном браке. Божественная
мудрость проявилась в том, что зная, как
одиночество нехорошо для человека, Бог
позаботился о невесте, которая его дополнит.
Адам сказал о Еве: "которую Ты мне дал"
(Быт.3:12). Это правильная точка зрения для
каждого мужчины по отношению к своей жене. Он
должен ее рассматривать, как дар от Господа.
"Кто нашел добрую жену, тот нашел благо и
получил благодать от Господа" (Пр.18:22).
Для Адама не было выбора невесты. Там была
только одна, которая ему соответствовала - Богом
предназначенная. Старинная пословица гласит:
"Браки на небе заключаются". Только один Бог
может найти человеку настоящую помощницу. Он
соединяет юношу и девицу и они становятся
"одной плотью" во Христе. Он один знает, чьи «ДОМОСТРО
Й»Памятник русской
литературы XVI века,
являющийся сборником
правил, советов и
наставлений по всем
направлениям жизни
человека и семьи,
включая общественные,
семейные,
хозяйственные и
религиозные вопросы.
Наиболее известен в
редакции середины XVI
века, приписываемой
протопопу Сильвестру. Высказывания о семье
Домострой: Государство стоит на твердом
фундаменте – семье, и как во главе
государства стоит государь, т. е. Царь, так
во главе семьи стоит государь, т. е. муж,
глава и хозяин всему дому.
 Священное Писание:   «не муж от жены но
жена от мужа; и не муж создан для жены,
но жена для мужа». (1 Кор11.8-9)
Домострой: Владыка дома, государь в
своем «семейном государстве», призван
думать «не об одном себе», а обо всех
членах. За них он ответственен перед
Богом и будет держать ответ на Страшном
суде. Домострой: Чтобы научить
«рассудительной ко благу и правильной
жизни», Глава семьи  должен был
содержать всех домашних в строгости,
непослушных вразумлять поначалу
«рассуждением», а если не поможет, то
«плетью постегать», бить «вежливенько»,
«за руку держа». Поэтому лучше
наказывать без гнева, наедине, чтобы не
Священное Писание: «…отцы, не
обидеть, а после наказания пожалеть.
раздражайте детей ваших, но
воспитывайте их в учении наставлении
Господнем» (Еф. 6.4),
 «Отцы, не раздражайте детей ваших, дабы
они не унывали» (Кол. 3.21), говорит
Апостол Павел. «Отцы и дети»
Посмотрите фильм.
Какие чувства он у вас
вызвал?
Как дети должны
относиться к родителям? 5-я ЗАПОВЕДЬ ЗАКОНА
БОЖИЕГО
Почитай отца твоего и мать
твою,
чтобы продлились дни твои на
земле,
которую Господь, Бог твой,
дает тебе. Апостол Павел  о детях: «Дети,
повинуйтесь своим родителям в Господе,
ибо сего требует справедливость»
(Еф.6.1), «Дети, будьте послушны
родителям вашим во всем, ибо это
благоугодно Господу». (Кол.3.20)
 Главная обязанность детей – любовь к
родителям, полное послушание в детстве
и юности и забота о них в старости.
Избивающий родителей подлежал
церковному отлучению. Пословицы о семье:
В дружной семье и в холод тепло.
В недружной семье добра не бывает.
В прилежном доме густо, а в ленивом
доме пусто.
В семье и каша гуще.
В семье разлад, так и дому не рад.
В семье согласно, так идет дело
прекрасно.
В семье, где нет согласия, добра не
бывает.
В семью, где лад, счастье дорогу не
забывает.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Где мир да лад, там и Божья благодать. Дерево держится корнями, а человек
семьей.
Дети родителям не судьи.
Для внука дедушка — ум, а бабушка —
душа.
Доброе братство лучше богатства.
Дом согревает не печь, а любовь и
согласие.
Дома все споро, а вчуже житье хуже.
Дружная семья не знает печали.
За общим столом еда вкуснее.
Любовь братская крепче каменных стен.
Земля без воды мертва, человек без
Любовь да совет — там горя нет.
семьи — пустоцвет. СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ:
ЛЮБОВЬ
УВАЖЕНИЕ
ТЕРПЕНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ТРУДОЛЮБИЕ
ЗАБОТА
ТРАДИЦИИ РАССКАЖИТЕ О СВОИХ СЕМЕЙНЫХ
ТРАДИЦИЯХ. Семья – это МЫ. Семья – это я,
Семья – это папа и мама моя,
Семья – это Павлик — братишка
родной,
Семья – это котик пушистенький
мой,
Семья – это бабушки две дорогие,
Семья – и сестренки мои озорные,
Семья – это крестный, и тети, и
дяди,
Семья – это елка в красивом
наряде,
Семья – это праздник за круглым
столом, ПРОДОЛЖИТЕ:
Мне больше всего
понравилось…
Мне было трудно….
Я узнал (а)….
Мне не понравилось…
 Я хотел(а) бы… Домашнее задание:
Урок 27 – стр 86-87- прочитать.
Нарисовать портрет своей семьи.

file_name: Христианская семья.pptx

description: А это кто?

description:
РАССКАЖИТЕ О СВОИХ СЕМЕЙНЫХ
ТРАДИЦИЯХ.

intro: Материал к проведению в 4 классе урока основ Православной культуры на тему"Христианская семья" материалы включают в себя презентацию .Материалы помогут провести урок на хорошем уровне в соответствии с ФГОС. В презентации имеются выдержки из Священного писания, пословицы о семье, выдержки из "Домостроя"Материал к проведению в 4 классе урока основ Православной культуры на тему"Христианская семья" материалы включают в себя презентацию .. Материалы помогут провести урок на хорошем уровне в соответствии с ФГОС. В презентации имеются выдержки из Священного писания, пословицы о семье.

title: Материалы к уроку ОРКСЭ на тему "Христианская семья" (4 класс)


extracted_text:
Вербное
Воскресен
ие
Рочева Л.В. учитель
изобразительного искусства
МАОУ «Ёгвинская ООШ»
Вербохлест, бей до слез. Там недалечко
красно яечко.
Русская приговорка. Верба На Руси, как снег растает,
и в природе - тишина.
Первой верба оживает,
безыскусна и нежна.
Перед Пасхой, в
воскресенье,
в церковь с вербочкой
идут,
После водоосвященья
окропить ее несут.
И хвалебным песнопеньем,
со святынею в руках
Молят о благословенье
с покаянием в сердцах. 4/12/17
4 В последнее
воскресенье
перед Пасхой,
православные
люди
вспоминают
торжественный
Вход Христа на
страдания. 4/12/17
6 В последнее   воскресенье   перед
Пасхой в России всегда было
принято освящать веточки вербы.
Отсюда и название у православных
христиан этого праздника –
Вербное Воскресение. В народе
считалось,  что  освящённая  верба
очищает  и  отгоняет  нечистую
силу, наделяет людей здоровьем.
Веточки вербы ставили в переднем
углу за икону и хранили весь год. 4/12/17
8 Самым главным обычаем этого
праздника является хлестание
 вербой своих детей старшим
из семьи с определенными
словами:
Верба хлыст,
 Бей до слез.
Не я бью,
Верба бьёт.
Будь здоров
Как верба.
Делалось это для того, чтобы
дети были здоровыми и
послушными.
Вербохлест, бей до слез. Там недалечко
красно яечко.
Русская приговорка. 4/12/17
10 Кукла Вербница
Символ  жизни и возрождения.
Изготовление этой куклы
считалось таким же
обязательным занятием перед
Пасхой, как и роспись яиц.
С вербным воскресеньем
поздравляем,
Всех благ мы от души желаем!
Пусть мысли чище станут, и
светлей,
А люди искренней, добрей!
Пусть череда счастливых лет,
Составит светлых дней букет!
Пусть счастье, словно мотылек,
С цветка порхает на цветок!
Пусть каждый промелькнувший
миг
Осветит солнца яркий блик,
А каждый пробежавший час
 Пусть станет праздником для
Вас! 4/12/17
12 4/12/17
13 Литература
• Сайты сети Интернет

file_name: Вербное воскресенье.ppt

description: Верба

description:
4/12/17
4

description:
4/12/17
6

description:
4/12/17
8

description:
4/12/17
10

description:
4/12/17
12

description:
4/12/17
13

description:
Литература
• Сайты сети Интернет

title: Презентация к занятию кружка "Вербное воскресенье"


extracted_text:
Презентация
Непроизносимые согласные
                                                              Пыстина Лидия Митрофановна
                                                           учитель русского языка
                                                             школа – гимназия № 9
                                                            г. Павлодар В группе согласных
( стн, стл, здн, лнц, рдц)
один из согласных может
не произноситься.
Для правильного написания надо
изменить слово
 или
подобрать другое слово с тем же корнем
так, чтобы
 после первого или второго
согласного этой группы стоял гласный:
честный (честен),
костный (кости). В группах согласных
один из согласных может
не произноситься:
в сочетаниях стн, стл, здн,
рдц, рдч, стц, здц, нтск,
ндск, ндц, нтств, стск
это средний согласный,
 в сочетаниях лиц, вств —
 начальный согласный. Т   в сочетаниях стн
(горестный, грустный, ненастный,
сверстник, яростный),
стл (счастливый),
нтск (гигантский, дилетантский),
стск (марксистский); д   в сочетаниях
здн (праздник),
рдц (сердце),
также
ндск (голландский) В   в сочетаниях
 вств (чувствовать),
лвств (безмолвствовать). л
в сочетании лнц –
солнце Примеры
Страстный (страстен, страсть),
радостный (радостен, радость),
совместный (вместе),
крёстный, крестник (крест, крестить),
окрестный (окрест),
пакостник (пакость, пакостить),
хлестнуть (хлестать),
хрустнуть (хрустеть). Примеры
 несчастный и счастливый (счастье),
завистливый (зависть), стлать (стелю),
поздний (опоздать), праздный (празден),
наездник (ездить), сердце, сердцевина,
сердчишко (сердец, сердечный),
 крестцовый (крестец), истца (истец),
под уздцы (уздечка), гигантский (гигант),
 голландский и голландцы
 (Голландия,голландец),
агентство (агент),
марксистский (марксист);
солнце (солнечный),
здравствовать, здравствуй (здравый, здравие),
явствовать (явный). Слова,
не имеющие непроизносимых
согласных:
ужасный (ужасен),
опасный, опасность (опасен),
косный (косен),
искусный (искусен),
властвовать (власть, властен),
участвовать (участие),
слать (посылать),
интриганский, интриганство
(интриган) – надо запомнить. Исключения.
Вопреки проверке по традиции
пишутся слова:
блеснуть (хотя блестеть),
склянка 'стеклянный сосуд'
(хотя стекло, стеклянный),
серчать (хотя сердиться),
скатёрка (хотя скатерть;
но скатерочка). Практические задания Вставьте слова.
... Я подъезжаю к родной деревне.
Передо мной расстилается знакомая
м______________ ть. Всё вокруг мне
из_________но до мелочей. Но почему же
так сильно стучит в груди с____________?
И почему както особенно сияет в небе
летнее с_____________?Меня
переполняет ч__________ворадости,
восторга, с___________я.
Слова: чувство, местность, солнце, сердце,
известно, счастье. Образуйте однокоренные прилагательные.
Город – городской;
дети –      _____;
ярость  –    ____;
грусть – _____;
 ненастье –_____;
несчастье – ___;
капуста –______;
уста – ________;
честь –     _____;
лесть –    _____. Словарное письмо
 Списать.
 Вставить пропущенные буквы.
      Парус...ная ло...ка; де...ская
крова...ка; капус...ные пиро...ки;
 радос...ная улы...ка; прекрас...ная бро...ка;
горо...ская площа...ка;
 грус...ная ска...ка; интерес...ная
кни...ка;
2. прелес...ные серё...ки;
 гиган...ская ве...ка; вкус...ные
оре...ки; опас...ные пры...ки;
извес...ный лё...чик; чудес...ная
незабу..ка; несчас...ная  ко...ка. Подобрать в качестве проверочного
слова глагол:
поздний – опоздать,
хрустнуть – хрустеть.
     Запасной, громоздкий, свистнуть,
пастбище, ужасный, лестный,
расчистка, повестка, верстка,
хлестнуть. Подобрать в качестве проверочного
слова существительное:
тростник – трости,
древесный – древесина.
      Чудесница, местность, грустный,
здравствовать, страстный,
тяжеловесный, агентство, известный,
редкостный, шотландский,
 завистливый, голландский, усердный,
фашистский. честный, доблестный. Проверить прилагательное
 существительным с предлогом:
безжалостный – без жалости,
безучастный – без участия.
      Бессовестный, бесхитростный,
безвластный, бескорыстный,
безрадостный, беспристрастный,
безлесный, бесчестный, безопасный,
безвкусный. Написать, от каких слов образованы
данные сложные слова:
сенокосный – косить сено.
      Добросовестный, злосчастный,
 полновластный, буревестник,
 тяжеловесный, двухъярусный,
жизнерадостный, ежечасный,
победоносный, кровеносный,
сорокаградусный, орденоносный,
рукописный. В один столбик выписать словосочетания, в которых есть
слова с непроизносимой
 согласной, в другой – словосочетания,
в которых таких слов нет.
      Ужасное зрелище, корыстные цели,
захолустный город, вкусный обед,
гигантская стройка, опасная дорога,
безвестный поэт, чудесный день,
окрестные места, согласный звук, уездный
лекарь, поверхностный взгляд, запасной
выход, грустная улыбка, целостное
впечатление, безмолвствующая толпа,
несносный характер, чествовать юбиляра,
участвовать в спектакле. Комментированное письмо
 Переписать, вставляя пропущенные буквы.
 В скобках указывать проверочные слова.
1. Зал настороженно безмол…ствовал. 2. Ещё
двести шагов – и мы в безопасности. (Арсеньев)
3. Осень в этом году была поз…няя. (Короленко)
4. Дудников всадил лопату в землю с такой сило
й, что трес…нул держак. (Шолохов) 5. В числе
 восьми детей был один ровес…ник мне. (Герцен)
6. Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и
 варились, шипя, разные яства. (Гончаров)
 7. Безденежье меня приковало к ненавис…ной
мне деревне. (Толстой) Объяснительное списывание
  Переписать, вставляя пропущенные буквы.
 В скобках указывать проверочные слова.
 1. Гармонист играл так залихватски, с такими
икус…ными переливами, что старик не
удержался от соблазна послушать. (Марков)
 2. Всё моё семейство здра…ствует и шлёт вам
поклон. (Чехов) 3. Пахло пересохшей горячей
глиной и близким пас…бищем. (Федин) 4. Эскадр
а че…ствовала своих героев. (Степанов)
5. Уча…ствовал он и в славной Бородинской
битве. (Куприн) 6. Солдаты с бескорыс…ным
любопытством следили за тем, куда самолеты
 полетят. (Казакевич) Орфографический минимум
  Вставить пропущенные буквы.
 Записать данные слова в два столбика:
с непроизносимой согласной и без
 непроизносимой согласной.
    Горес…ный, древес…ный, безглас…ный,
опас…ный, добес…ный, ненас…ный,
 беспристрас…ный, целос…ный, ярос…ный,
захолус…ный, неподвлас…ный, искус…ный,
бессовес…ный, гиган…ский, гнус…ный,
сверс…ник, ровес…ник, предвес…ник,
предчу…ствовать, уча…ствовать, хлес…нуть,
 хрус…нуть, съес…ное, безмол…ствовать,
окрес…ность, объез…чик, аген…ство,
мес…ность, хулиган…ский, шампан…ское. Комментированное письмо
  Вставить, где нужно, пропущенные буквы.
  Подобрать проверочные слова.
     Чес…ный ответ, интерес…ная книга,
бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв,
перекрес…ный огонь, вирус…ная
инфекция, парус…ный спорт, час…ное
лицо, трос…никовые заросли, кризис…ная
ситуация, словес…ное искусство,
 безвкус…ная пища, опытный наез…ник,
дружба ровес…ников, сверс…ники моего
 сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать
усталость. Выбрать вариант, где встречается слово
с непроизносимым согласным Д:
A.   Беда завис…ника в его зависти.
B.   Без труда не может быть чистой и радос…ной
жизни..
C.   Чес…ный нечес…ному не товарищ.
D.   Человек сер…цем могуч, дерево – корнями.
E.    Тайна, извес…ная троим, уже не тайна. Выбрать слово
с непроизносимым согласным В:
A.   че…ствовать героев;
B.   уча…ствовать в турнире;
C.   я…ственно слышать;
D.   вкусные я…ства на столе;
E.    ше...ствовать над классом. Выбрать вариант
с непроизносимым согласным Т:
A.   встреча ровес…ников;
B.   дружба сверс…ников;
C.   интерес…ный собеседник;
D.   искус…ная мастерица;
E.    блес…нуть в вышине. Выбрать вариант
с непроизносимым согласным Т:
A.   прекрас…ное настроение;
B.   чудес…ный день;
C.   безопас…ность движения;
D.   прелес…ная девушка;
E.    обстановка глас…ности. Выбрать вариант
с непроизносимым согласным Д:
A.   злос…ный нарушитель;
B.   окрес…ные леса;
C.   громоз…кий шкаф;
D.   редкос…ный экспонат;
E.    хлёс…кая речь. Подбор слов
  Переписать слова, подбирая к каждому из них такое однокоренное
слово, в котором за корнем следует гласный.
    Безгласный, вкусный, властный, гигантский,
 горестный, громоздкий, доблестный,
захолустный, интересный, комендантский,
корыстный, костный, местный, невестка,
ненавистный, ненастный, объездчик,
окрестность, опасный, повестка, послать,
постлать, прелестный, пристрастный, сверстник,
свистнуть, сердце, словесный, солнце, тростник,
ужасный, участвовать, хлестнуть, хрустнуть,
целостный, чествовать, чудесный, устный,
шефствовать, явственный, яростный. Удачи и грамотного письма!

file_name: Презентация. Непроизносимые согласные..pptx

description:
л
в сочетании лнц –
солнце

description: Практические задания

description: Удачи и грамотного письма!

intro: Данная учебная методическая презентация предлагает учителю и учащимся подобранный и детально классифицированный материал (теоретический с приведением примеров) по одной из программных тем по русскому языку для работы на уроках и во внеурочное время  - понятия по теории языка - непроизносимые согласные.Первый слайд.

title: Презентация. Непроизносимые согласные.


extracted_text: Расшифруйте схему колосголовкакорзинкасложныйзонтиксложный колоскистьзавитокподорожникклеверастраукропрожьландышнезабудка Определите тип и название соцветиялюпинсиреньпервоцвет Классифицируйте соцветия по группампростыесложные Как связаны между собой эти органы растений?Вспомните процессы которые приводят к образованию плодов и семян и назовите их. Какая связь между этими процессами?Какие органы кроме цветка относятся к генеративным и почему? Подумай откуда берутся шиповник ,малина, яблоки , груши , голубика ?Вспомните эти растения весной и эти же растения осенью чем они будут отличаться ? «ВИДЫ ПЛОДОВ и  их Классификация»§13, вопросыконспект Тема:  Matured flowers…«Плод – это зрелый цветок…»А. ИмсПРОБЛЕМА: Можно ли плод, считать- зрелым цветком? Задачи урока:Дать определение плода.Изучить особенности строения плода.Узнать  какие функции выполняет плод?Познакомиться с  классификацией плодов. Выяснить значение плодов .ЦЕЛЬ УРОКА:Изучить строение  плодов ПОДУМАЙТЕ…Что означает слово «ОПЛОДОТВОРЕНИЕ»ПЛОДА + творение… Функции плодов:Что такое плод   ? 1.Защитная 2.Распространение     семян ПЛОД = околоплодник + семенаОбразование плода из завязи ПлодОколоплодникСеменаОбразуется из разросшейся и видоизменившейся стенки завязи (часто в образовании  околоплодникаучаствуют основания тычинок, лепестков, чашелистиков и цветоложе).Образуются из семязачатков Пользуясь учебником п.13 стр. найти: Какие бывают плоды по типу околоплодника  и чем они различаются? Выясните внутреннее строение плода определите тип околоплодника.Подумайте отчего зависит количество семян в плоде?Заполните схему!Задание :Работа с учебником ??Плоды(По типу околоплодника)??Заполните схему по выполнению работы в своих рабочих  тетрадяхПо количеству семян односемянныемногосемянныеСухие СочныеПлоды(По типу околоплодника)многосемянныеодносемянныеПроверяем схему по выполнению работы в своих рабочих  тетрадяхПо количеству семян Соплодия.Соплодие образуется не из одного цветка, а из соцветия, при полном срастании его цветков.Соцветие ананасаинжиршелковицаРебята как вы считаете почемуЕсть плоды в распределении которых по группам  вы испытываете трудности?   ПЛОДЫСБОРНЫЕ(СЛОЖНЫЕ)СОПЛОДИЯ(земляника)(малина)(ананас)СБОРНАЯ СЕМЯНКАСБОРНАЯ КОСТЯНКАСОПЛОДИЕ Настоящий плод развивается только из завязи пестика. Плод, образующийся из чашелистиков, лепестков или цветоложа, называется ложным плодом. Так, плоды яблони состоят преимущественно из разросшегося мясистого цветоложа; только сердцевина яблока происходит из завязи. Настоящие и ложные плоды могут быть трех категорий: простые плоды (вишня, финик), образующиеся из цветка с одним пестиком; сложные (сборные)плоды (малина, ежевика), развивающиеся из цветка с несколькими пестиками, и соплодия, образующиеся в результате срастания плодов одного или нескольких соцветий (ананас).                         )КлассификацияПлодов (по образованиюI.ПростыеIII.СоплодияII.Сборные(Сложные) Классификация плодов по типу околоплодникаИмеют в составе околоплодника сочную мякотьНе имеют сочной мякоти сочныесухие Сочные плодыИмеют в составе околоплодника сочную мякотьЯгода Яблоко Померанец Костянка (яблоня, груша, айва, рябина)(виноград, черника, клюква, томат, смородина);плод цитрусовых (лимон, апельсин, мандарин).(вишня, слива, абрикос, алыча). МногосемянныеОдносеменные  Семянка- околоплодник прилегает к семени, но не срастается с ним(подсолнечник)         Зерновка - околоплодник срастается с семенной кожурой единственного семени(кукуруза, пшеница)Боб –плод, который вскрывается двумя створками( фасоль, горох)Стручок –семена располагаются на перегородке плода( капуста, редис, редька) Коробочки –развиваются у мака, льна, хлопка, тюльпана.Сухие плоды  Сухие односемянныеОРЕХ (лещина, фундук)СЕМЯНКА (подсолнечник)ЗЕРНОВКА (пшеница)КРЫЛАТКА (клён)ЖЕЛУДЬ(Дуб ,каштан)СухиеМногосяменныеБОБ (горох)СТРУЧОК, Стручочек (редис)КОРОБОЧКА (мак)ЛИСТОВКА (пион)Сухие плоды  Ореховидные плодыОрехСемянкаЖелудьЗерновкаКрылаткаМногоорешеквязясеньлютикшиповникподсолнечникастракукурузарисфундуклещинадубодуванчикпшеницакленземляника Коробочковидные плодыКоробочкаСтручочекСтручокБобдурманбеленамаккапустаредькаредисяруткахренрыжикгорохфасольакацияхлопчатниклюпин Какая фотография (картинка) лишняя, почему?Работа на закрепление Исправь ошибки … Плод  образуется из завязи растений Околоплодник образуется из разросшейся тычинки.3. Околоплодник – это наружная часть плода, образованная из стенок завязи.4. Плоды бывают только односемянные.5. К сухим плодам принадлежат зерновка, боб, стручок, орех, др.6. К сочным плодам относят ягоду, костянку, померанец, тыквину.7. Плоды нужны для вегетативного размножения.8. Боб и стручок – это сочные плоды.9. В околоплодниках накапливаются питательные вещества для привлечения животных.10. Плоды образуются только у цветковых растений.Проверка знанийСогласен не согласен….. Взаимопроверка знанийСогласен не согласен…..Плод  образуется из завязи растений +Околоплодник образуется из разросшейся тычинки  -3. Околоплодник – это наружная часть плода, образованная из стенок завязи.+4. Плоды бывают только односемянные.  -5. К сухим плодам принадлежат зерновка, боб, стручок, орех, др.+6. К сочным плодам относят ягоду, костянку, померанец, тыквину.+7. Плоды нужны для вегетативного размножения. -8. Боб и стручок – это сочные плоды. -9. В околоплодниках накапливаются питательные вещества для привлечения животных.+10. Плоды образуются только у цветковых растений.+КРИТЕРИИ ОЦЕНОК  :    0=«5»    1-2=«4»    3-6=«3»    7 и более=«2» ЧТОРУКСАНСТЯКОКЯМКНЕСАЯАДОГРасшифруйте названия плодов в , закодированные в сочетаниях буквСТРУЧОККОСТЯНКАСЕМЯНКАЯГОДА ПРОВЕРКА:СТРУЧОККОСТЯНКАСЕМЯНКАЯГОДАНазовите сочный односемянный плодКОСТЯНКА Найди лишнее и объясните:      1.                   2.                  3. Найди лишнее и объясните:      1.                   2.                  3. Найди лишнее и объясните:      1.                   2.                  3. Вывод: ПОДУМАЙТЕ…и попытайтесь ответить Зачем растениям нужны плоды?Как образуются плоды и каково их строение?Из чего формируется околоплодник ?-    Чем отличаются разные плоды?А для чего человеку надо знать всё о плодах?Что вы уже знаете о разнообразии плодов и семян? Плоды и семена поспевают на солнце, они несут нам энергию солнца. Но это еще не все. В плодах содержаться витамины, без которых мы не можем быть здоровыми. Плод – важный орган цветочного растения, обеспечивающий развитие, созревание, защиту и распространение семян. Многообразие плодов объясняется различными способами развития семян. Плоды служат пищей животными и человеку, используются в косметике, парфюмерии, а также для приготовления лекарств, их перерабатывают на консервы, соки, мармелад. О плодах и семенах народ говорил, как о самом сокровенном, слагал пословицы, поговорки, сказки и стихи.Ведь у каждого растения Семя есть для продолжения. Плод созреет, упадет – Семя в землю попадет. Потому растут цветы, Каждый год растут деревья И приносят нам плоды.  Почему мы устаем? Плохо спим, лекарства пьем? Потому что витаминам Мы вниманья не даем. Овощи, фрукты нужны нам всегда, Без них человеку – просто беда. Нигде не найдет ценнее он клад – Здоровьем каждый будет богат!  Вывод:Плоды подразделяются:1. По  типу  околоплодника: - сухие плоды;- сочные плоды.2. По числу семян:- односемянные- многосемянныеВиды плодов:простые,  сборные и соплодия Домашнее задание :Задание на дом. §13 вопросы , и 1 задание творческое  по выбору:Составить ребус или кроссворд по данной теме.Используя  интернет ресурсы подготовить презентацию о распространении плодов и семян.Подумайте  какие блюда можно приготовить из сочных а какие из сухих плодов?Придумайте к слову П-Л-О-Д- на каждую букву признак плодов и поясните их. Подведение итогов урока.Выставление оценок учащимся за работу на уроке. РефлексияКомфортно ли тебе сегодня было на уроке?Узнал  ли ты сегодня для себя что новое на уроке?Как считаешь пригодятся ли тебе данные знания в жизни? Спасибоза урок! .

file_name: Плоды -виды плодов 6 класс МКОУ СОШ 251.pptx

alt: Расшифруйте схему

description: Расшифруйте схему

alt: колос головка корзинка сложный зонтик сложный колос кисть завиток подорожник клевер астра укроп рожь ландыш незабудка

alt: Определите тип и название соцветия люпин сирень первоцвет

alt: Классифицируйте соцветия по группам простые сложные

description:
Как связаны между собой эти органы растений?

Вспомните процессы которые приводят
к образованию плодов и семян и назовите их.
Какая связь между этими процессами?

Какие органы кроме цветка относятся
 к генеративным и почему?

description:
Подумай откуда берутся шиповник ,малина, яблоки , груши , голубика ?
Вспомните эти растения весной и эти же растения осенью чем они будут отличаться ?

description:
«ВИДЫ ПЛОДОВ и  их Классификация»

§13, вопросы
конспект

Тема:

description:
Matured flowers…

«Плод – это зрелый цветок…»
А. Имс

ПРОБЛЕМА: Можно ли плод, считать- зрелым цветком?

alt: Задачи урока: Дать определение плода

description:
Задачи урока:

Дать определение плода.

Изучить особенности строения плода.

Узнать  какие функции выполняет плод?

Познакомиться с  классификацией плодов.

Выяснить значение плодов .

ЦЕЛЬ УРОКА:

Изучить строение  плодов

description:
ПОДУМАЙТЕ…

Что означает слово «ОПЛОДОТВОРЕНИЕ»

ПЛОДА + творение…

Функции плодов:

Что такое плод   ?

 1.Защитная

2.Распространение     семян

alt: ПЛОД = околоплодник + семена Образование плода из завязи

description:
Плод

Околоплодник

Семена

Образуется из

разросшейся и

видоизменившейся

стенки завязи (часто в

образовании

околоплодника

участвуют основания

тычинок, лепестков,

чашелистиков и

цветоложе).

Образуются из

семязачатков

alt: Пользуясь учебником п.13 стр. найти:

description:
Пользуясь учебником п.13 стр. найти:
Какие бывают плоды по типу околоплодника  и чем они различаются?
Выясните внутреннее строение плода определите тип околоплодника.
Подумайте отчего зависит количество семян в плоде?
Заполните схему!

Задание :

Работа с учебником

alt: Плоды (По типу околоплодника) ? ?

description:
?

?

Плоды
(По типу околоплодника)

?

?

Заполните схему
по выполнению работы
 в своих рабочих  тетрадях

По количеству семян

description:
односемянные

многосемянные

Сухие

Сочные

Плоды
(По типу околоплодника)

многосемянные

односемянные

Проверяем схему
по выполнению работы
 в своих рабочих  тетрадях

По количеству семян

description:
Соплодия.
Соплодие образуется не из одного цветка, а из соцветия, при полном срастании его цветков.

Соцветие ананаса

инжир

шелковица

Ребята как вы считаете почему
Есть плоды в распределении
 которых по группам  вы испытываете трудности?

description:
 ПЛОДЫ

СБОРНЫЕ(СЛОЖНЫЕ)СОПЛОДИЯ

(земляника)
(малина)
(ананас)

СБОРНАЯ СЕМЯНКА
СБОРНАЯ КОСТЯНКА
СОПЛОДИЕ

alt: Классификация Плодов (по образованию

description:
                        )

Классификация
Плодов (по образованию

I.Простые

III.Соплодия

II.Сборные
(Сложные)

description:
Классификация плодов по типу околоплодника

Имеют в составе околоплодника сочную мякоть

Не имеют сочной мякоти

 сочные

сухие

description:
Сочные плоды
Имеют в составе околоплодника сочную мякоть

Ягода

Яблоко

Померанец

Костянка

(яблоня, груша, айва, рябина)

(виноград,
черника, клюква,
томат, смородина);

плод цитрусовых
(лимон, апельсин, мандарин).

(вишня, слива, абрикос, алыча).

Многосемянные

Односеменные

alt: Семянка - околоплодник прилегает к семени, но не срастается с ним(подсолнечник)

description:
Семянка- околоплодник прилегает к семени, но не срастается с ним(подсолнечник)

Зерновка - околоплодник срастается с семенной кожурой единственного семени(кукуруза, пшеница)

Боб –плод, который вскрывается двумя створками( фасоль, горох)

Стручок –семена располагаются на перегородке плода( капуста, редис, редька)

Коробочки –развиваются у мака, льна, хлопка, тюльпана.

Сухие плоды

description:
Сухие односемянные
ОРЕХ (лещина, фундук)
СЕМЯНКА (подсолнечник)
ЗЕРНОВКА (пшеница)
КРЫЛАТКА (клён)
ЖЕЛУДЬ(Дуб ,каштан)

Сухие
Многосяменные
БОБ (горох)
СТРУЧОК, Стручочек (редис)
КОРОБОЧКА (мак)
ЛИСТОВКА (пион)

Сухие плоды

alt: Ореховидные плоды Орех Семянка

description:
Ореховидные плоды

Орех

Семянка

Желудь

Зерновка

Крылатка

Многоорешек

вяз

ясень

лютик

шиповник

подсолнечник

астра

кукуруза

рис

фундук

лещина

дуб

одуванчик

пшеница

клен

земляника

alt: Коробочковидные плоды Коробочка

description:
Коробочковидные плоды

Коробочка

Стручочек

Стручок

Боб

дурман

белена

мак

капуста

редька

редис

ярутка

хрен

рыжик

горох

фасоль

акация

хлопчатник

люпин

description:
Какая фотография (картинка) лишняя, почему?

Работа на закрепление

alt: Исправь ошибки …

description: Исправь ошибки …

alt: Плод образуется из завязи растений

description:
Плод  образуется из завязи растений
Околоплодник образуется из разросшейся тычинки.
3. Околоплодник – это наружная часть плода, образованная из стенок завязи.
4. Плоды бывают только односемянные.
5. К сухим плодам принадлежат зерновка, боб, стручок, орех, др.
6. К сочным плодам относят ягоду, костянку, померанец, тыквину.
7. Плоды нужны для вегетативного размножения.
8. Боб и стручок – это сочные плоды.
9. В околоплодниках накапливаются питательные вещества для привлечения животных.
10. Плоды образуются только у цветковых растений.

Проверка знаний
Согласен не согласен…..

description:
Взаимопроверка знаний
Согласен не согласен…..

Плод  образуется из завязи растений +
Околоплодник образуется из разросшейся тычинки  -
3. Околоплодник – это наружная часть плода, образованная из стенок завязи.+
4. Плоды бывают только односемянные.  -
5. К сухим плодам принадлежат зерновка, боб, стручок, орех, др.+
6. К сочным плодам относят ягоду, костянку, померанец, тыквину.+
7. Плоды нужны для вегетативного размножения. -
8. Боб и стручок – это сочные плоды. -
9. В околоплодниках накапливаются питательные вещества для привлечения животных.+
10. Плоды образуются только у цветковых растений.+

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК  :    0=«5»    1-2=«4»    3-6=«3»    7 и более=«2»

alt: ЧТОРУКС АНСТЯКОК ЯМКНЕСА ЯАДОГ

description:
ЧТОРУКС

АНСТЯКОК

ЯМКНЕСА

ЯАДОГ

Расшифруйте названия плодов в , закодированные в сочетаниях букв

СТРУЧОК

КОСТЯНКА

СЕМЯНКА

ЯГОДА

alt: ПРОВЕРКА: СТРУЧОК КОСТЯНКА СЕМЯНКА

description:
ПРОВЕРКА:

СТРУЧОК
КОСТЯНКА
СЕМЯНКА
ЯГОДА
Назовите сочный односемянный плод
КОСТЯНКА

alt: Найди лишнее и объясните: 1

description:
Найди лишнее и объясните:

      1.                   2.                  3.

alt: Найди лишнее и объясните: 1

alt: Найди лишнее и объясните: 1

alt: Вывод: ПОДУМАЙТЕ…и попытайтесь ответить

description:
Вывод: ПОДУМАЙТЕ…и попытайтесь ответить

Зачем растениям нужны плоды?
Как образуются плоды и каково их строение?
Из чего формируется околоплодник ?
-    Чем отличаются разные плоды?
А для чего человеку надо знать всё о плодах?
Что вы уже знаете о разнообразии плодов и семян?

description:
Плоды и семена поспевают на солнце, они несут нам энергию солнца. Но это еще не все.
В плодах содержаться витамины, без которых мы не можем быть здоровыми.
Плод – важный орган цветочного растения, обеспечивающий развитие, созревание, защиту и распространение семян.
Многообразие плодов объясняется различными способами развития семян.
Плоды служат пищей животными и человеку, используются в косметике, парфюмерии, а также для приготовления лекарств, их перерабатывают на консервы, соки, мармелад.
О плодах и семенах народ говорил, как о самом сокровенном, слагал пословицы, поговорки, сказки и стихи.

Ведь у каждого растения
 Семя есть для продолжения.
 Плод созреет, упадет –
 Семя в землю попадет.
 Потому растут цветы,
 Каждый год растут деревья
 И приносят нам плоды.

 Почему мы устаем?
 Плохо спим, лекарства пьем?
 Потому что витаминам
 Мы вниманья не даем.
 Овощи, фрукты нужны нам всегда,
 Без них человеку – просто беда.
 Нигде не найдет ценнее он клад –
 Здоровьем каждый будет богат!

alt: Вывод: Плоды подразделяются: 1

description:
Вывод:
Плоды подразделяются:

1. По  типу  околоплодника:
- сухие плоды;- сочные плоды.2. По числу семян:
- односемянные- многосемянные
Виды плодов:
простые,  сборные и соплодия

alt: Домашнее задание : Задание на дом

description:
Домашнее задание :

Задание на дом. §13 вопросы , и 1 задание творческое  по выбору:
Составить ребус или кроссворд по данной теме.
Используя  интернет ресурсы подготовить презентацию о распространении плодов и семян.
Подумайте  какие блюда можно приготовить из сочных а какие из сухих плодов?
Придумайте к слову П-Л-О-Д- на каждую букву признак плодов и поясните их.
Подведение итогов урока.
Выставление оценок учащимся за работу на уроке.

alt: Рефлексия Комфортно ли тебе сегодня было на уроке?

alt: Спасибо за урок! .

description:
Спасибо
за урок!

.

intro: Комбинированный урок по теме; «Виды плодов  и  их классификация»разработан в рамках требований ФГОС.   Цель урока:Изучить строение плодов.Задачи урока :1.Дать определение плода 2.Изучить особенности строения плода.3.Узнать  какие функции выполняет плод?4.Познакомиться с  классификацией плодов. 5.Выяснить значение плодов .ПРОБЛЕМА УРОКА : Можно ли плод, считать- зрелым цветком?Урок по ФГОС для 6 класса

title: Урок биологии  по ФГОС 6 класс «Виды плодов  и  их классификация»


extracted_text:
Виды швов
Виды швов
урок технологии
урок технологии
Рочева Л.В. учитель технологии МАОУ «Ёгвинская
Рочева Л.В. учитель технологии МАОУ «Ёгвинская
5 класс
5 класс
ООШ»
ООШ» Шов "иголку
вперед"
Иголку с ниткой
Иголку с ниткой
пропускают в материю
пропускают в материю
через 35 мм все время
через 35 мм все время
вперед.
вперед.
      Шить можно, набирая
Шить можно, набирая
на иглу сразу
на иглу сразу
несколько стежков.
несколько стежков. «Строчной" служит для
более плотного соединения
материалов.
   Иглу вкалывают на
одинаковом расстоянии за
и перед нитью, причем
проколы должны попасть в
конец последнего стежка.
   С лицевой стороны шов
имеет ровные сплошные
стежки и напоминает шов
при шитье на машинке. С
изнанки  похож на шов "за
иглу", но более частый. Шов "за иглу"
Шов "за иглу"
применяется для
применяется для
плотного соединения
плотного соединения
материалов.
материалов.
      Расстояние, на
Расстояние, на
которое игла выходит
которое игла выходит
перед нитью, должно
перед нитью, должно
быть в 2 раза больше
быть в 2 раза больше
длины стежка.
длины стежка.
      На лицевой стороне
На лицевой стороне
получаются ровные,
получаются ровные,
аккуратные стежки с
аккуратные стежки с
промежутками. На
промежутками. На
изнаночной
изнаночной
наезжающие друг на
наезжающие друг на
друга стежки.
друга стежки. (или
Шов "тамбурный" (или
Шов "тамбурный"
"цепочкой"). Этот шов
"цепочкой"). Этот шов
применяют для вышивки и для
применяют для вышивки и для
отделки различных изделий
отделки различных изделий
1. Прокалываем материал с
1. Прокалываем материал с
изнаночной стороны.
изнаночной стороны.
Протаскиваем нить на лицевую
Протаскиваем нить на лицевую
сторону, делаем петельку,
сторону, делаем петельку,
придерживая ее большим
придерживая ее большим
пальцем.
пальцем.
    2. Вводим иглу в место
2. Вводим иглу в место
первого прокола и выводим ее
первого прокола и выводим ее
примерно в середину петли.
примерно в середину петли.
    3. Протаскиваем нить и
3. Протаскиваем нить и
затягиваем, получилась
затягиваем, получилась
петелька с ниткой посередине.
петелька с ниткой посередине.
    Продолжаем работу в том же
Продолжаем работу в том же
порядке.
порядке. «Петельный " шов. Его
«Петельный " шов
применяют для
обработки края
материалов.
   Шьют слева направо,
при этом край изделия
находится внизу.
Прокалываем материал
с лицевой стороны на
изнанку и направляем
острие иглы в
образовавшуюся петлю.
протаскиваем иглу
через петлю и тянем
нитку вниз на себя.
Затягиваем петлю на
краю материала так,
чтобы он не сборился. В шве
В шве
"крестиком"
"крестиком"
стежки выполняем
под наклоном
сначала в одну
сторону.
   Затем
прокладываем их в
противоположном
направлении, точно
попадая иглай в
старые проколы.
   Швом "крестик"
можно вышивать.
Для вышивки чаще
всего применяют
материал "канва". Шить начинаем снизу
вверх. Стежки
располагают слева
направо, чередуя
проколы вверху и
внизу. Расстояние
между проколами
одинаковое.
Шов "козлик"
   Шов "козлик"
применяется при
обработке подгибов
и как отделка Салфетка
Салфетка Возьмем квадратик
Возьмем квадратик
белой ткани. На нашем
белой ткани. На нашем
рисунке, размер
рисунке, размер
квадрата 17 см в длину
квадрата 17 см в длину
и 17 см  в ширину.
и 17 см  в ширину. 1. Отступив от каждого края 1,5 см,
1. Отступив от каждого края 1,5 см,
выдернем из ткани по 6  8 нитей с
выдернем из ткани по 6  8 нитей с
каждой стороны.
каждой стороны.
2. Каждый угол салфетки будет
2. Каждый угол салфетки будет
выглядеть так.
выглядеть так.
3. Обрабатываем внутненние края
3. Обрабатываем внутненние края
получившихся полос слева
получившихся полос слева
направо, "от себя". На иглу
направо, "от себя". На иглу
набираем от 3 до 5 нитей.
набираем от 3 до 5 нитей.
Протаскиваем нитку и оттягиваем
Протаскиваем нитку и оттягиваем
ее в сторону ткани.
ее в сторону ткани.
    Образовавшийся столбик снова
Образовавшийся столбик снова

обвиваем нитью слева направо и
обвиваем нитью слева направо и
прошиваем, захватив 2 3 нитки
прошиваем, захватив 2 3 нитки
ткани.
ткани. 4. Обрезаем оставшийся край ткани.
4. Обрезаем оставшийся край ткани.
5. Получились вот такие кисточки бахромы.
5. Получились вот такие кисточки бахромы. 6. Теперь украсим
6. Теперь украсим
середину салфетки швом
середину салфетки швом
"козлик".
"козлик".
7, 8. По обе стороны от
7, 8. По обе стороны от
него выполняем
него выполняем
различные швы, чередуя
различные швы, чередуя
цветные нити.
цветные нити.

file_name: ВИДЫ ШВОВ.ppt

description:
Салфетка
Салфетка

intro: На слайдах презентации присутствует название шва, описание как его выполнить и наглядный рисунок. При смене слайдов учащиеся отдыхают и готовятся выполнять виды швов по образцу. Моя программа предполагает обучение технологии в нераздельных классах, то есть виды швов изучают и мальчики и девочки.

title: Презентация к уроку технологии 5 класс по теме "Ручные швы"


extracted_text:
ЭЛЕКТРОННЫЕ
ЭЛЕКТРОННЫЕ
ТАБЛИЦЫ
ТАБЛИЦЫ На уроке:
Я научусь:
• вносить данные в таблицу
• работать с формулами
• решать задачи в среде
электронных таблиц Какие преимущества
обеспечивают табличные модели
по сравнению со словесным
описанием? Строка
Ячейка
ц
е
б
л
о
т
С ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОКНА И
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ РЕДАКТОРА
EXCEL
Создаваемый документ  рабочая книга – состоит из
рабочих листов
Рабочий лист состоит из 256 столбцов (от А до IV) и    65
536 строк.
 Каждое пересечение строки и столбца образует ячейку, в
которую можно вводить данные (текст, число или
формулы). Каждая ячейка имеет имя, составленное из
буквенного имени столбца и номера строки. Адрес  имя
ячейки (например, F5)
Диапазон представляет собой прямоугольную область
смежных ячеек. Диапазон может состоять из двух и более
ячеек, строк, столбцов (например, B4:D7) Строка формул
Диапазон В4:D7 Покупка в магазине
Наименова
ние
Тетрадь
Ручка
Альбом
Цена
(руб.)
3,5
7,5
34,8
Количество
(шт.)
25
6
5
Общая
стоимость
(руб.)

Итого:
Наличные деньги – 300
рублей ФОРМУЛА
 определяет порядок вычислительных действий
 пишется в ячейке или в строке формул
 начинается со знака « = »
 может содержать имена ячеек, числа, знаки операций и
обращения к функциям (например, =B3*C3*0,5)
 заканчивается ввод формулы нажатием клавиши Enter, после
чего в данной ячейке появляется результат вычислений
 СУММ – вычисление суммы
 СРЗНАЧ – вычисление среднего арифметического значения
 МАКС, МИН – нахождение наибольшего и наименьшего
значения ДОМАШНЯЯ РАБОТА
§ 2.8, №44 СТР.60, ПОДГОТОВИТЬ В
ТЕТРАДИ ТАБЛИЦУ К ЗАДАНИЮ №5
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №8 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Выполните задание 2 практической
работы 8 (стр.191 учебника)
Далее по выбору – задание 3 или
задание 4 этой практической
работы

description:
ЭЛЕКТРОННЫЕ
ЭЛЕКТРОННЫЕ
ТАБЛИЦЫ
ТАБЛИЦЫ

description:
Строка
Ячейка
ц
е
б
л
о
т
С

description:
Строка формул
Диапазон В4:D7

intro: Урок по теме "Электронные таблицы" . В презентации  урока описаны основные параметры электронных таблиц, приведены варианты заданий для решения учениками, задания на выполнение вычислений в электронных таблицах. Также приведены примеры формул и выполнения вычеслений по формулам. Данный конспект разработан с учетом фгос

title: презентация к уроку "Электронные таблицы" 7 класс


extracted_text:
Найти лишнее, объяснить:
Найти лишнее, объяснить:
1. соб….ратель, заж….гать, соч…
1. соб….ратель, заж….гать, соч…
тание, вн….мание;
тание, вн….мание;
2. совреме….ик, связа….ы,
2. совреме….ик, связа….ы,
естестве….о, пусты…ый;
естестве….о, пусты…ый;
3. по….французски, по….зимнему,
3. по….французски, по….зимнему,
по ….нашему, по…..этому;
по ….нашему, по…..этому;
44. окруж…нный, холщ…вый,
. окруж…нный, холщ…вый,
плеч….м, горяч…..
плеч….м, горяч….. Найти лишнее, объяснить:
Найти лишнее, объяснить:
1. собиратель, зажигать, сочетание,
1. собиратель, зажигать, сочетание,
внимание;
внимание;
горячогорячо
2. современник, связаны,
2. современник, связаны,
естественно, пустынный;
естественно, пустынный;
3. по-французски, по-зимнему,
3. по-французски, по-зимнему,
По-нашему, по этому;
По-нашему, по этому;
44. окруженный, холщовый, плечом,
. окруженный, холщовый, плечом, Книга была (1) по его словам (2) единственным
Книга была (1) по его словам (2) единственным
средством «добывания» информации. О большой
средством «добывания» информации. О большой
ценности этой книги все поняли (3) по словам (4) и
ценности этой книги все поняли (3) по словам (4) и
действиям автора.
действиям автора.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
месте которых в предложениях должны стоять запятые?
месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1) 1,2         2) 1,2,3,4          3   ) 3,4            4) 1,3
1) 1,2         2) 1,2,3,4          3   ) 3,4            4) 1,3 ключ
ключ
1) 1) 1, 21, 2 СРАВНИТЕ:
СРАВНИТЕ:
К счастью или к несчастью, в
 К счастью или к несчастью, в
нашей жизни не бывает ничего,
нашей жизни не бывает ничего,
что не кончалось бы рано или
что не кончалось бы рано или
поздно .
поздно .
Однажды, войдя в квартиру —
 Однажды, войдя в квартиру —
у меня был от нее собственный
у меня был от нее собственный
ключ, — я услышал, что Елена
ключ, — я услышал, что Елена
Николаевна поет .
Николаевна поет . Определение вставных
Определение вставных
конструкций
конструкций
Затруднение, которое Демосфен сам себе
 Затруднение, которое Демосфен сам себе
устроил, - камешки во рту – заставляло его
устроил, - камешки во рту – заставляло его
говорить особенно старательно и отчетливо.
говорить особенно старательно и отчетливо.
Постепенно голос Демосфена окреп, у него
 Постепенно голос Демосфена окреп, у него
выработалась правильная дикция (т.е.
выработалась правильная дикция (т.е.
отчетливое произношение), и это помогло ему
отчетливое произношение), и это помогло ему
стать одним из самых замечательных ораторов
стать одним из самых замечательных ораторов
Древней Греции.
Древней Греции.
Ему очень хотелось сказать всю правду этим
 Ему очень хотелось сказать всю правду этим
союзничкам именно сейчас — среди своих войск,
союзничкам именно сейчас — среди своих войск,
под грохот орудий (автомобили стояли всего в
под грохот орудий (автомобили стояли всего в
версте от батарей).
версте от батарей). Выделите  вставную конструкцию и
Выделите  вставную конструкцию и
выберите при её оформлении на письме
выберите при её оформлении на письме
знак препинания — тире или скобки.
знак препинания — тире или скобки.
Если я заболею,
Если я заболею,
к врачам обращаться не стану.
к врачам обращаться не стану.
Обращаюсь к друзьям
Обращаюсь к друзьям
не сочтите, что это в бреду:
не сочтите, что это в бреду:
постелите мне степь,
постелите мне степь,
занавесьте мне окна туманом,
занавесьте мне окна туманом,
в изголовье поставьте
в изголовье поставьте
ночную звезду.
ночную звезду. Проверьте себя:
Проверьте себя:
Если я заболею,
Если я заболею,
к врачам обращаться не стану.
к врачам обращаться не стану.
Обращаюсь к друзьям
Обращаюсь к друзьям
(не сочтите, что это в бреду):
(не сочтите, что это в бреду):
постелите мне степь,
постелите мне степь,
занавесьте мне окна туманом,
занавесьте мне окна туманом,
в изголовье поставьте
в изголовье поставьте
ночную звезду.
ночную звезду. Домашнее задание
Домашнее задание
§ 31; упр. 231, 235 устно, из упр.
§ 31; упр. 231, 235 устно, из упр.
238 выписать предложения с
238 выписать предложения с
вводными словами (1-й абзац
вводными словами (1-й абзац
— предложения 1, 2, 5, 6, 7; 2-й
— предложения 1, 2, 5, 6, 7; 2-й
абзац - 1, 3; 3-й абзац - 1; 4-й
абзац - 1, 3; 3-й абзац - 1; 4-й
абзац- 1; 5-й абзац- 1, 3; 6-й
абзац- 1; 5-й абзац- 1, 3; 6-й
абзац- 1,2)  или анализ
или анализ
абзац- 1,2)
предложенного текста
предложенного текста Список использованной
Список использованной
литературы:
литературы:

Список использованной литературы:
 Список использованной литературы:
1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский
 1.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский
язык: Учеб.: в 3-х ч. – М.: Просвещение, 2001. – Ч.3.
язык: Учеб.: в 3-х ч. – М.: Просвещение, 2001. – Ч.3.
Синтаксис. Пунктуация. – 271с. Там же, С.166
Синтаксис. Пунктуация. – 271с. Там же, С.166
             2.Кротевич Е.В. О связях вводных слов в
2.Кротевич Е.В. О связях вводных слов в
словосочетании и предложении // Русский язык в школе. –
словосочетании и предложении // Русский язык в школе. –
1958. №6 С.16-25
1958. №6 С.16-25
            3.Прияткина А.Ф. Синтаксис осложненного
3.Прияткина А.Ф. Синтаксис осложненного

предложения. М., 2006 С.8
предложения. М., 2006 С.8
4.Русская грамматика: в 2-х т.- М.: Наука. 2001.-Т.2 С.229-
 4.Русская грамматика: в 2-х т.- М.: Наука. 2001.-Т.2 С.229-
231231
            5.Студнева А.И. О связи вводных предложений с
5.Студнева А.И. О связи вводных предложений с

основным составом высказывания // Учен. зап. Рязанского
основным составом высказывания // Учен. зап. Рязанского
гос. пед. института. – 1968.- Т.51 – С.309
гос. пед. института. – 1968.- Т.51 – С.309
            6.Студнева А.И. Из наблюдений над функционально
6.Студнева А.И. Из наблюдений над функционально
– семантическими отношениями вводных и вставных
– семантическими отношениями вводных и вставных
предложений // Учен. зап. М.ОП.И.- 1967. Т. 197. С.259-268
предложений // Учен. зап. М.ОП.И.- 1967. Т. 197. С.259-268
 Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

file_name: Вставные конструкции.ppt

description:
ключ
ключ
1) 1) 1, 21, 2

description:
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

intro:
Вставные конструкции — высказывания, связанные с содержанием предложения и содержащие дополнительные сведения, попутные замечания, уточнения, утверждения:

1. Руки у меня закоченели от лютого ветра (я уже знал, что этот ветер называется «норд»), боковые волны с каждой минутой становились всё злее.

2. Однажды — это было у Аничковых, — уже на рассвете, когда многие гости разъехались, а нас осталось человек пять или шесть, Блок, промолчавший всю ночь — в людных сборищах он был вообще молчалив, — неожиданно стал говорить утренним, бодрым голосом, ни к кому не обращаясь, словно сам для себя.

На письме вставные конструкции выделяются скобками или тиреконспект

title: Презентация по русскому языку на тему,,Вводные слова,,


extracted_text:
Социализация дошкольников
на основе гендерного подхода
(из опыта работы)
Воспитатель МАДОУ д/с №11 ЦРР
Рябчевская Т.В.
Prezentacii.com
Социализация дошкольников на основе гендерного подхода (из опыта работы) «Нельзя считать один пол
 совершеннее другого,
 так и нельзя их уравнивать»
 Ж. Руссо Пол  –  это  биологические  различия  между
людьми, определяемое генетическим строением
клеток,
анатомо-физиологическими
характеристиками и детородными функциями.
–
социальный
Гендер
социально-психологические
характеристики
личности,
которые
связаны  с  полом,  но  возникают  во
взаимодействии людей.
статус
и
Prezentacii.com Возрастные особенности в гендерном
Возрастные особенности в гендерном
воспитании
развитии
Prezentacii.com
Возрастные особенности в гендерном воспитанииВозрастные особенности в гендерном развитии Особенности восприятия
Девочки  слуховое восприятие
Мальчики  зрительное
восприятие
Prezentacii.com
Особенности восприятия Мальчики и девочки –
два разных мира Направления работы:
Направления работы:
• закрепить и развить любовь и привязанность ребёнка к своей
семье, формировать представление о семье как совокупности
людей разного возраста и пола;
• обратить внимание ребёнка на самого себя,  своё тело, свой
организм; дать знания о том, что все люди делятся на
представителей мужского и женского пола и отличаются друг
от друга внешним видом, поведением и внутренними
качествами;
• дать знания о разнообразной деятельности взрослых людей;
развиваю интерес к мужским и женским профессиям,
понимание их ценности в обществе.
Направления работы: Направления работы: Предметно-развивающая
среда
 Работа с детьми
 Работу с родителями Уголок для девочек Уголок для мальчиков Cхемы - действия, способствующие усвоению
правил мужского и женского поведения
Схемыдействия
полоролевого
поведения мальчиков
Схемыдействия
полоролевого
поведения девочек
Cхемы - действия, способствующие усвоению правил мужского и женского поведения Советы родителям
• Необходимо у мальчиков развивать мелкую моторику, для этого используйте
соответствующие игры, конструктор с мелкими деталями; у девочек – крупную,
для чего подойдут игры с мячом, подвижные игры.
• Мальчикам необходимо разъяснять задачу, проблемную ситуацию, давать указания
не менее, чем в течение минуты, прежде чем они приступят к работе.
• Используйте различные головоломки для девочек.
• Дайте мальчикам возможность выражать свои чувства и только потом обсуждайте
их с ними.
• Хвалите мальчиков за подвижность, энергичность, активность. Старайтесь
переключать эти особенности на трудовую деятельность, помощь другим детям,
усложняйте проблемные ситуации и поисковые задачи.
• Хвалите и  девочек  и  мальчиков чаще, особенно за хорошо выполненные действия.
Держите под рукой фотоаппарат и фотографируйте ребенка, успешно
реализующего задачи. Этот прием поможет детям  обоих полов гордиться своими
достижениями, повысить мотивацию успешного решения задач.
Советы родителям

file_name: Социализация дошкольников на основе гендерного подхода.pptx

description:
Мальчики и девочки –
два разных мира

description: Уголок для девочек

description: Уголок для мальчиков

intro: Социализация дошкольников на основе гендерного подхода (текст к презентации)


extracted_text:
Тренажёр по математике.
Львёнок и черепаха
2 класс.
 начальных классов 5*6
36
30
46
5*6 16:8
3
6
2
16:8 7*8
56
63
58
7*8 32:8
6
3
4
32:8 9*8
68
72
78
9*8 15:5
4
3
2
15:5 9*9
81
92
71
9*9 18:3
6
7
3
18:3 6*7
36
42
46
6*7 27:9
3
7
4
27:9 25:5
5
4
7
25:5 7*7
47
58
49
7*7 40:8
6
7
5
40:8 9*7
79
62
63
9*7 12:2
4
6
5
12:2 Ссылки:
Львенок:
http://fotki.yandex.ru/users/tais-ja/view/484919?
page=4
Солнышко:
http://fotki.yandex.ru/users/tais-ja/view/479586?
page=0
Фон:
http://fotki.yandex.ru/users/tais-ja/view/473260?
page=0
Звук: нарезка из мультфильма  « Как Львенок и
Черепаха пели песню»

file_name: Львёнок и Черепаха Умножение и деление.pptx

description:
5*6
36
30
46
5*6

description:
16:8
3
6
2
16:8

description:
7*8
56
63
58
7*8

description:
32:8
6
3
4
32:8

description:
9*8
68
72
78
9*8

description:
15:5
4
3
2
15:5

description:
9*9
81
92
71
9*9

description:
18:3
6
7
3
18:3

description:
6*7
36
42
46
6*7

description:
27:9
3
7
4
27:9

description:
25:5
5
4
7
25:5

description:
7*7
47
58
49
7*7

description:
40:8
6
7
5
40:8

description:
9*7
79
62
63
9*7

description:
12:2
4
6
5
12:2

intro:
Тренажер по математике «Львёнок и черепаха» для 2 класса по теме: «Умножение и деление".

Презентация для  учащихся начальных классов. 8 – 9 лет.
Цель использования презентации:
совершенствование навыков устного счета, знание табличных случаев умножения;
формирование умения применять знания таблицы умножения при нахождении значения частного чисел.

title: Презентация по математике по теме: "Табличные случаи умножения и деления"


extracted_text:
ТЕМА:
Опыление и
Опыление и
оплодотворение
оплодотворение
у цветковых
у цветковых
растений
растений Задачи
урока:
• выяснить способы и значение опыления в жизни
растений;
• изучить особенности полового размножения у
цветковых растений;
• Проблема урока: Почему без Строение цветка
рыльце
столбик
пыльник
пыльца
тычинки
тычиночная нить
пестик
завязь • Опыление – перенос
пыльцы с пыльника
тычинок на рыльце
пестика Способы опыления
Опыление
Самоопыление Перекрёстное
В
бутоне
Ветром, насекомыми, животными,
водой Типы опыления
самоопы
ление
животными
перекре
стное
ветром
насекомымиптицами
водой
Происходит в
закрытом бутоне.
Тычинки
должны быть
длиннее пестика Самоопыление

Картофель
Лен                             Горох Перекрёстное опыление
Опыление
Насекомыми
Ветром Признаки
ветроопыляемых растений
•Невзрачные цветки.
•  Без аромата и
нектара.
• Пыльцы много, она
легкая, мелкая и
сухая. Ветроопыляемые
растения
• Лишены нектарников
• Образуют много пыльцы.
•  Тычинки на длинных,
свисающих нитях
• Растут большими
скоплениями или
соцветиями
• Зацветают до распускания
листьев Кукуруза
Береза
Ольха
Рожь
Верба Насекомоопыляемые
• Крупные цветки,
мелкие собраны в
соцветия
растения
• Яркая окраска
околоцветника
• Наличие нектара,
аромата
• Особое строение
пыльцевых зерен Признаки насекомоопыляемых
растений
•  Крупные цветки
либо  соцветия.
•  Яркая окраска
венчика.
• Аромат и нектар. Опыление муравьями
Цветки копытня
расположены в
толще
подстилки.
Считается, что
его опыляют
муравьи. Опыление птицами
В тропиках цветки
опыляются крошечными
птицами – колибри Подумай и ответь
1. Почему дождливая погода во время
цветения яблонь огорчила садоводов?
2. Какие биологические ошибки
допустил Незнайка: Одна пчела
летит, за ней вторая
Вот целый рой, какая благодать!
Летят, березки щедро опыляя,
Рожь опылят – ведь им не привыкать. Русский академик
Сергей Гаврилович Навашин
(1857-1930)
    Процесс
у растений
оплодотворения
открыл в 1898 г.
русский ботаник,
академик
С.Г.Навашин и
назвал его
 двойным
оплодотворени
ем.
19 Спермий –
 мужская половая клетка
оболочка
пыльник
вегетативная клетка
пыльцевое зерно
спермии Яйцеклетка –
 женская половая клетка
семязачаток
направляющие клетки
зародышевый мешок
крупная клетка
яйцеклетка
пыльцевход Оплодотворение
пыльцевое зерно
пыльцевая трубка Оплодотворение Цветки покрытосеменных растений знакомы всем. Кто не
любовался их красотой, не вдыхал их нежный аромат, не
наблюдал, как на них копошатся жуки, пчелы, бабочки!
Но мало кто из нас при этом
вспоминал, что цветок – это
орган полового размножения,
а тычинки и пестик –
важнейшие его части.

 Для того чтобы из цветка
развился плод с семенами,
должны произойти
опыление , а затем
оплодотворение.

 У цветковых растений
мужские половые клетки –
спермии развиваются в
пыльцевых зернах, а
яйцеклетки – в зародышевом
мешке, который находится в
семязачатке внутри завязи. Биологическая сущность и значение
оплодотворения в жизни цветковых растений
При  опылении  пыльцевое  зерно  с  помощью  ветра,  воды,  птиц  или
насекомых попадает на рыльце пестика. Что происходит в семязачатке
после оплодотворения?
Оплодотворенная яйцеклетка
делится на две клетки. Каждая
из возникших снова делится и
 т. д. В результате развивается
многоклеточный зародыш
нового растения.
      Из центральной клетки
семязачатка, слившейся со
вторым спермием, развиваются
клетки эндосперма, в которых
накапливается запас
питательных веществ. Эндосперм снабжает ими
развивающийся зародыш.
     Из покрова семязачатка
развивается семенная кожура.
Так , после оплодотворения из
семязачатка развивается семя,
состоящее из кожуры, зародыша
и запаса питательных веществ.
     После оплодотворения  к
завязи притекают питательные
вещества, и она превращается в
спелый плод. У некоторых
растений в образовании плода
принимают участие и другие
части цветка. Закончите мою мысль
1. Увеличение числа особей живых
организмов называется …
2. Водоросли, мхи, папоротники
размножаются …
3. Размножение при помощи гамет
называется …
4. После слияние гамет образуется …
5. Процесс слияния мужской и
женской гамет называется… Проверка
1. Увеличение числа особей живых
организмов называется……….
размножением
2. Водоросли, мхи, папоротники
размножаются ………….               спорами
3. Размножение при помощи гамет
называется…………… половым
4. После слияние гамет образуется………
Зигота
5. Процесс слияния мужской и женской гамет
называется ………… оплодотворением. Установите соответствие
Яйцеклетка
Мужская
неподвижная
гамета
Мужская
подвижная
гамета
Спермий
Зигота
Сперматозо
ид
Оплодотворенная
яйцеклетка
Женская гамета Установите соответствие
Яйцеклетка
Мужская
неподвижная
гамета
Мужская
подвижная
гамета
Спермий
Зигота
Сперматозо
ид
Оплодотворенная
яйцеклетка
Женская гамета Задание № 1
Задание № 1

1. Объясните, для чего существуют цветки у покрытосеменных
растений?
2. Какой процесс предшествует оплодотворению, и с помощью
каких природных факторов он происходит?
3. Как спермии попадают  в семязачаток?
4. Почему оплодотворение называется двойным?
5. В чем биологический смысл оплодотворения у цветковых
растений? Задание № 2
Выберите из названных терминов те, которые обозначают
« женскую»и « мужскую» части цветка.
 Распределите их цифровые обозначения под знаками
Термины
Термины
№ № 1  ПЫЛЬЦА
1  ПЫЛЬЦА
2  ЯЙЦЕКЛЕТКА
№№2  ЯЙЦЕКЛЕТКА
№№3  ПЕСТИК
3  ПЕСТИК
№№4 4   СЕМЯЗАЧАТОК
СЕМЯЗАЧАТОК
5  СПЕРМИЙ
№№5  СПЕРМИЙ
№№6  ЗАВЯЗЬ
6  ЗАВЯЗЬ
№№7  ТЫЧИНКА
7  ТЫЧИНКА
№№8  РЫЛЬЦЕ
8  РЫЛЬЦЕ Контроль знаний по теме «Размножение растений»
1. Генеративные органы растений это:
а) корень, стебель, лист, б) цветок, плод, семена, в)
корень, побег, цветок.
2. Клетка бесполого размножения – это:
а) спора, б) гамета, в) зигота.
3. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика – это:
а) прорастание, б) опыление, в) оплодотворение.
4.  Процесс слияния двух гамет – это:
а) прорастание, б) опыление, в) оплодотворение.
5. Главные части цветка – это:
а) цветоножка, цветоложе, б) пестик, тычинка, в)
двойной околоцветник.
6. Оплодотворенная яйцеклетка – это:
а) спора,  б) гамета, в) зигота.
7. Мужские гаметы цветковых растений – это:
а) спермии, б) сперматозоиды, в) семязачаток.
8. Из стенок завязи развивается:
а) семя, б) околоплодник, в) семязачаток. Ваше мнение об уроке
• Мне понравилось…
• Мне не понравилось…
• Самым интересным для меня
было…
• Я (не) скучал(а), потому что…
• Мои впечатления от урока…
• Я чувствую себя…
• Учитель…
35 Д\Задание
§24 вопросы.
Творческие задания :
1.Составить кросворд или
сканворд по данной теме.
2.Конспект в тетради
Оценки за урок.

file_name: Опыление и оплодотворение у покрытосеменных растений.ppt

description:
Самоопыление

Картофель
Лен                             Горох

description:
Кукуруза
Береза
Ольха
Рожь
Верба

description: Оплодотворение

intro:
Презентация к уроку  биологии по ФГОС 6 класс Тема: "Опыление и оплодотворение у цветковых растений"Задачи урока:1.выяснить способы и значение опыления в жизни растений;2.изучить особенности полового размножения у цветковых растений;
На занятии ребята знакомятся с понятием «опыление растений», а также учатся отличать растения по типам их опыления. Понимание биологической значимости процесса опыления и оплодотворения  растений тоже становится объектом изучения в ходе урока. В процессе достижения указанных задач, школьники продолжают развивать общие способы деятельности и учебные умения, совершенствуя при этом способности анализировать,синтезировать материал, делать обобщение и давать оценку результатам своей работы.Презентация к уроку биологии по ФГОС для 6 класса