extracted_text: ЭпиграфПриход наш и уход загадочны – их целиВсе мудрецы Земли осмыслить не сумели.Где круга этого начала, где конец,Откуда мы пришли, куда уйдем отсель. Омар Хайям Тема урока: Происхождение  человека Задание 1.Запишите в первой колонке все, что вам известно о происхождение человека и расах. Записи должны быть емкими (четко передающими смысл) и краткими.        ЗнаюХочу знатьУзнал   Задание 1.Чтобы выяснить какое практическое значение имеет данная тема ,продолжите работу в рабочей тетради с заданием №1, заполнив вторую колонку «Хочу знать»       ЗнаюХочу знатьУзнал   План:1. Развитие представлений о происхождении человека.2. Возникновение рас.3. Проблема расизма в современном обществе. Вопрос №11. Развитие представлений о происхождении человека Теория внешнего вмешательства (паранаучная теория)Теории происхождения человекаЭволюционная теория (научная теория)Теория творения (религиозная концепция) Является наиболее распространённой в современном научном сообществе. Эволюционная теория предполагает, что человек произошел от высших приматов — человекоподобных существ путем постепенного видоизменения под влиянием внешних факторов и естественного отбора. Эволюционная теория (научная теория) Питекантроп.Питекантроп (обезьяночеловек) – был найден в 1891 году на острове Ява.  Питекантроп был значительно крупнее австралопитека: он имел рост не менее 170 см., объём мозга 850-900 куб. см. Таким образом, питекантропа можно считать переходным звеном от обезьяны к человеку. Он жил на земле 500 – 800  тысяч лет тому назад. Орудие труда питекантропа. Характерные признаки древнейших людейБиологическиеСоциальныеРост 160 смЖили группамиОбъем головного мозга 1100см3Изготавливали примитивные каменные орудия труда ПрямохождениеПоддерживали огоньАбстрактное мышлениеРазвитие речи. Неандерта́лец, человек неандертальский (лат. Homo neanderthalensis или Homo sapiens neanderthalensis) — ископаемый вид человека, обитавших 30—24 тысячи лет назад. Название происходит от находки черепа, выявленной в 1856 году в ущелье Неандерталь  в Германии.Неандерталец  Неандертальцы обладали средним ростом (около 165 см), массивным телосложением и большой головой необычной формы. Их отличали мощные надбровные дуги, выступающий широкий нос и очень маленький подбородок. Шея короткая и как будто под тяжестью головы наклонена вперёд. Существуют предположения, что они могли быть рыжими и бледнолицыми. Строение голосового аппарата и мозга неандертальцев позволяют сделать вывод о том, что они могли говорить.Неандертальцы БиологическиеСоциальные1. Рост 170 см1Жили группами2. Объём мозга 1200-1400см32. Изготавливали разнообразные орудия труда3. Крепкое телосложение, обладали развитой мускулатурой3. Добывали и поддерживали огонь4. Надбровные валики выступали над глазами4. Речь более совершенна5. Подбородочный выступ развит не очень сильноДревние люди Неандерталец.Характерные признаки Кроманьонцы (фр. Homme de CroMagnon — кроманьонский человек) ранние представители современного человека в Европе и отчасти за её пределами, жившие 40—12 тысяч лет назад.  Название происходит от грота Кро Маньон во Франции, где в 1868 году было обнаружено несколько скелетов людей вместе с орудиями позднего палеолита.                      Кроманьонцы Охота кроманьонцев на бизона. Характерные признаки современного человекаБиологическиеСоциальные1. Рост 160-190см1. Сложные орудия труда2. Объём мозга 1800см32. Высокие достижения в науке, технике, искусстве, образовании3. Наличие разных рас Взгляд, основанный на том, что человека создал Бог «Первого человека (разумеется мужчину!) создал бог по образу и подобию своему. Увидев, что мужчине одному дискомфортно, тот же бог достал у него ребро и сотворил из этого ребра первую женщину».Теория творения (религиозная концепция) Согласно этой теории, появление людей на Земле так или иначе связано с деятельностью иных цивилизаций. В простейшем варианте ТВВ считает людей прямыми потомками инопланетян, высадившихся на Землю в доисторическое время.Теория внешнего вмешательства (паранаучная теория) Эволюция в современном обществе Задание №2 «Узнай кто это?» Задание № 2. Этапы эволюции человека. «Узнай кто это»Характеристика представителей человекообразныхКто это?Они ходили на двух ногах, имели рост 155- , скошенный лоб, мозг объёмом около 1400см3, не имели хорошо развитого подбородочного выступа, пользовались огнём, изготавливали разнообразные орудия из камня, кости и имели зачаточную речь.НеандерталецОни ходили на двух ногах, имели рост около180 см, высокий прямой лоб, мозг объёмом около 1600см3, развитый подбородочный выступ; жили в жилищах, пользовались огнём, изготавливали орудия из кремния, кости; у них было развито искусство.Кроманьонец.Они ходили на двух ногах, имели рост около , очень покатый лоб, мозг объёмом около 900 - 1200 см3, не имели подбородочного выступа, пользовались огнём, изготавливали из камня примитивные скребки и свёрла.Питекантроп. Ч.Дарвин 1809–1882 Зародышевое сходство у позвоночных Задание №3   Заполните таблицу «Положение человека в системе животного мира» Сходство человека с хордовымиНа ранних стадиях развития есть хорда;Нервная система состоит из головного и спинного мозга;Сходство в строении скелета;Замкнутая кровеносная система;Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Эпиграф

Приход наш и уход загадочны – их цели
Все мудрецы Земли осмыслить не сумели.
Где круга этого начала, где конец,
Откуда мы пришли, куда уйдем отсель.
Омар Хайям

alt: Тема урока: Происхождение человека

description: Тема урока: Происхождение  человека

description:
Задание 1.

Запишите в первой колонке все, что вам известно о происхождение человека и расах. Записи должны быть емкими (четко передающими смысл) и краткими.

Знаю

Хочу знать

Узнал

description:
Задание 1.

Чтобы выяснить какое практическое значение имеет данная тема ,продолжите работу в рабочей тетради с заданием №1, заполнив вторую колонку «Хочу знать»

Знаю

Хочу знать

Узнал

description:
План:

1. Развитие представлений о происхождении человека.
2. Возникновение рас.
3. Проблема расизма в современном обществе.

alt: Вопрос №1 1. Развитие представлений о происхождении человека

description:
Теория внешнего
 вмешательства
(паранаучная теория)

Теории происхождения человека

Эволюционная теория
(научная теория)

Теория творения
(религиозная концепция)

description:
Питекантроп.

Питекантроп (обезьяночеловек) – был найден в 1891 году на острове Ява.  Питекантроп был значительно крупнее австралопитека: он имел рост не менее 170 см., объём мозга 850-900 куб. см. Таким образом, питекантропа можно считать переходным звеном от обезьяны к человеку. Он жил на земле 500 – 800  тысяч лет тому назад.

alt: Орудие труда питекантропа.

description: Орудие труда питекантропа.

alt: Характерные признаки древнейших людей

description:
Характерные признаки древнейших людей

Биологические

Социальные

Рост 160 см

Жили группами

Объем головного мозга 1100см3

Изготавливали примитивные каменные орудия труда

Прямохождение

Поддерживали огонь

Абстрактное мышление

Развитие речи

.

description:
Неандерта́лец, человек неандертальский (лат. Homo neanderthalensis или Homo sapiens neanderthalensis) — ископаемый вид человека, обитавших 30—24 тысячи лет назад. Название происходит от находки черепа, выявленной в 1856 году в ущелье Неандерталь  в Германии.

Неандерталец

description:
Неандертальцы обладали средним ростом (около 165 см), массивным телосложением и большой головой необычной формы. Их отличали мощные надбровные дуги, выступающий широкий нос и очень маленький подбородок. Шея короткая и как будто под тяжестью головы наклонена вперёд. Существуют предположения, что они могли быть рыжими и бледнолицыми. Строение голосового аппарата и мозга неандертальцев позволяют сделать вывод о том, что они могли говорить.

Неандертальцы

description:
Биологические

Социальные

1. Рост 170 см

1Жили группами

2. Объём мозга 1200-1400см3

2. Изготавливали разнообразные орудия труда

3. Крепкое телосложение, обладали развитой мускулатурой

3. Добывали и поддерживали огонь

4. Надбровные валики выступали над глазами

4. Речь более совершенна

5. Подбородочный выступ развит не очень сильно

Древние люди Неандерталец.

Характерные признаки

alt: Кроманьонцы (фр. Homme de Cro

description:
Кроманьонцы (фр. Homme de Cro
Magnon — кроманьонский человек)
ранние представители современного человека в Европе и отчасти за её пределами, жившие 40—12 тысяч лет назад.  Название происходит от грота Кро Маньон во Франции, где в 1868 году было обнаружено несколько скелетов людей вместе с орудиями позднего палеолита.

              Кроманьонцы

alt: Охота кроманьонцев на бизона.

description: Охота кроманьонцев на бизона.

description:
Характерные признаки современного человека

Биологические

Социальные

1. Рост 160-190см

1. Сложные орудия труда

2. Объём мозга 1800см3

2. Высокие достижения в науке, технике, искусстве, образовании

3. Наличие разных рас

description:
Взгляд, основанный на том, что человека создал Бог

«Первого человека (разумеется мужчину!) создал бог по образу и подобию своему. Увидев, что мужчине одному дискомфортно, тот же бог достал у него ребро и сотворил из этого ребра первую женщину».

Теория творения (религиозная концепция)

description:
Согласно этой теории, появление людей на Земле так или иначе связано с деятельностью иных цивилизаций. В простейшем варианте ТВВ считает людей прямыми потомками инопланетян, высадившихся на Землю в доисторическое время.

Теория внешнего вмешательства
(паранаучная теория)

alt: Эволюция в современном обществе

description: Эволюция в современном обществе

alt: Задание №2 «Узнай кто это?»

description: Задание №2 «Узнай кто это?»

alt: Задание № 2 . Этапы эволюции человека

description:
Задание № 2. Этапы эволюции человека. «Узнай кто это»

Характеристика представителей человекообразных

Кто это?

Они ходили на двух ногах, имели рост 155- , скошенный лоб, мозг объёмом около 1400см3, не имели хорошо развитого подбородочного выступа, пользовались огнём, изготавливали разнообразные орудия из камня, кости и имели зачаточную речь.

Неандерталец

Они ходили на двух ногах, имели рост около180 см, высокий прямой лоб, мозг объёмом около 1600см3, развитый подбородочный выступ; жили в жилищах, пользовались огнём, изготавливали орудия из кремния, кости; у них было развито искусство.

Кроманьонец.

Они ходили на двух ногах, имели рост около , очень покатый лоб, мозг объёмом около 900 - 1200 см3, не имели подбородочного выступа, пользовались огнём, изготавливали из камня примитивные скребки и свёрла.

Питекантроп.

description:
Ч.Дарвин
1809–1882

alt: Зародышевое сходство у позвоночных

description: Зародышевое сходство у позвоночных

description:
Сходство человека с хордовыми

На ранних стадиях развития есть хорда;
Нервная система состоит из головного и спинного мозга;
Сходство в строении скелета;
Замкнутая кровеносная система;
Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие.

intro:
Значимость этого урока заключается в том, что его форма и используемый материал создают наилучшие условия для овладения студентами знаниями, умениями и навыками  по данной теме.
 В представленной презентации  преподавателями  используются элементы таких педагогических технологий, как: технология критического мышления, технология коллективной мыслительной деятельности, технология эвристического обучения, кейс - технология, технология развивающего обучения, игры, технология проблемного обучения.

title: Презентация по биологии на тему: "Происхождение человека"


extracted_text:
Откуда и как
появилась
книга? ПЕРГАМЕНТ
Во 2 веке до н. э. в древнегреческом городе
Пергаме в качестве материала для письма
начал широко применяться пергамент — вид
недубленой кожи животного. Волокна в
пергаменте склеены в бесструктурную
рогообразную массу, часто прозрачную. До
изобретения книгопечатания на пергаменте
были написаны основные письменные
памятники средневековой Европы. ПАПИРУС
В долине Нила, в его устье, вдоль берегов его
многочисленных рукавов, в медленно текущей
воде, растут обширные заросли папируса —
травянистого растения, из которого уже в
древности изготовляли писчий материал. В
Древнем Египте, во времена Птолемеев,
папирус считался царским растением, и его
специально выращивали. Стебли папируса
шли в пищу, из них изготавливали ткани,
циновки, плоты. В начале третьего
тысячелетия до нашей эры из папируса стали
делать писчий материал. Для его
изготовления стебли папируса разрезали на
узкие продольные полосы, которые
выкладывали в виде листа, и спрессовывали.
Высушенные листы склеивали в свиток. БУМАГА
От итал. — хлопок, материал преимущественно из
растительных волокон. Впервые получена во 2 в. в
Китае. С 19 в. изготовляется главным образом из
древесины. Известно св. 600 видов бумаги.
Характеризуется массой 1 м2 (4250 г), толщиной (4
400 мкм), механическими свойствами, цветом,
белизной, гладкостью, впитывающей способностью .
На протяжении 8 в. в разных странах Дальнего
Востока делались опыты по воспроизведению
текстов: в Корее методом ксилографии, а в Китае с
помощью отпечатков с пластин слоновой кости. В 11
в. в Китае появились подвижные литеры. Клинопись
КЛИНОПИСЬ, письменность, знаки
которой состоят из групп
клинообразных черточек (знаки
выдавливались на сырой глине).
Возникла ок. 3000 до н. э. в
Шумере и позже была
приспособлена для аккадского,
эламского, хеттского, урартского
и других языков. По
происхождению клинопись —
графически-ребусное, позже —
словесно-слоговое письмо. Ассиро-
вавилонская
клинопись КНИГА БИБЛИОТ
ЕКИ
Библиотеки как хранилища памятников
письменности возникают в глубокой
древности. Наиболее древними из
сохранившихся являются клинописные
библиотеки на глиняных табличках.
Клинописью называют способ письма путем
выдавливания на глине клиновидных
черточек. Такой способ письма получил
широкое распространение в Передней Азии.
Формы памятников клинописи очень
разнообразны (призмы, конусы, цилиндры,
каменные плиты), но наиболее
распространены глиняные таблички. В
клинописных библиотеках сохранились ЭНЦИКЛОПЕ
ДИИ
От греч.обучение по всему кругу знаний, научное
или научнопопулярное справочное издание,
содержащее систематизированный свод знаний.
Материал в энциклопедии располагается в
алфавитном порядке или по систематическому
принципу (по отраслям знаний). Справочники,
содержащие систематизированный свод знаний, —
энциклопедии начали создаваться уже в Древней
Греции.

file_name: Откуда и как появились книги.ppt

description:
Откуда и как
появилась
книга?

description:
Ассиро-
вавилонская
клинопись

description: КНИГА

intro: Данная презентация предназначена для внеклассного занятия и занятий по краеведению, истории для детей младшего школьного возраста.  Данная презентация использовалась в докладе ученика на занятии, посвящённом истории возникновения книгопечатания: от начертаний на глиняных дощечках, пергаменте, папирусе, бумаги до библиотеки и энциклопедии.

воспитательная работа

group: Дисциплины

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Откуда и как появилась книга?"


extracted_text:
Алмута
тарихи-
мениң тарихим

file_name: Алмута тарихи-.pptx

description:
Алмута
тарихи-
мениң тарихим

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация на тему  "Күз"


extracted_text:
Учитель русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Павлодарского филиала МБОУ МАлабушской
Павлодарского филиала МБОУ МАлабушской
СОШСОШ
Евстратова Елена Викторовна
Евстратова Елена Викторовна
2012г
2012г Цель:

 воспитание любви к истории нашей Родины
 чувства патриотизма. 2012 год

 Год российской истории.

 На этот год выпадало несколько важнейших
исторических юбилеев. Великим датам 2012 года
посвящается. 1636 год.

• На высоком берегу при
впадении реки Студенца
в Цну был основан город
крепость –  Тамбов.
• Через тамбовские земли
протянулась часть линии
укреплений, которая
получила в народе
название «Татарский
вал». 
• В 1796 году была создана
Тамбовская губерния,
которая по своей площади
почти в два раза
превосходила нынешнюю
Тамбовскую область.
Великой битвы памятную дату
Потоком времени уносит в
глубь веков,
Но подвигам российского
солдата
Забвенья нет. 1812 год.

 Бородинское сражение — решающая битва
Отечественной войны.
 Тамбовщина вместе со всей Россией  положила на
алтарь победы очень многое.  Патриотические
чувства выливались в конкретные дела. 
стали
• Тамбов  и  другие  уездные
местом
города
формирования
воинских
частей  и  базой  снабжения
действующей  армии.  На
средства  населения  было
сформировано и вооружено
народное  ополчение  из  12
тысяч  человек.  Лошадей  и
фураж,  продовольствие  и
обмундирование
давала
Тамбовская  губерния  для
победы над французами.  А
самое  главное  –  храбрых
солдат. • Известность завоевал

Тамбовский пехотный полк. Он
входил в авангард русской
армии, отличился в битве на
реке Березине и дошел до
Парижа.

• Сформированные в Тамбове 7й
и 8й пехотные полки были
посланы на усиление
действующей армии под с.
Тарутино. Простые люди
помогали всем, чем могли,
доказывая этим свою любовь к
России. Уроженцы тамбовской
земли прославились и как
полководцы. Это А. В. Воейков,
С. В. Дятков, Я. А. Потемкин,
И. Т. Сазонов. 
• Вклад, который привнесла Тамбовщина в победу
над французами, невозможно переоценить.
• В 2012 году будет восстановлен единственный
памятник в честь геройски погибших земляков –
колокольня СпасоПреображенского собора. В ней
разместится мемориальный комплекс, где будут
помещены плиты, на которых  золотом выбиты
имена героев, защищавших Россию, свою родину в
1812 году. 
• В сентябре 1937 году была образована Тамбовская
область.
Ароматом яблоневым воздух
Наполняет здешние края.
Им дышу я с трепетной любовью.
Этот край – Тамбовщина  моя! 
Тамбовский край – небольшой
уголок необъятной Родины,
часть русской  земли в самом её
центре, неповторимый уголок
России.

Я люблю тебя, мой край
Тамбовский!
Русской красотой твоей
дивлюсь.
Золотою нивой, речкой, рощей
С детских лет до сей поры
горжусь! 1912 год.

Наш земляк Василий Агапкин
 пишет знаменитый марш
«Прощание славянки». Марш
полюбился, он звучал и в
Первую мировую войну, и в
гражданскую, и в годы
Великой Отечественной
войны. Под звуки марша
«Прощание славянки»
уходили 7 ноября 1941 года с
парада на Красной площади
прямо на передовую
советские воины. 
Память, память,
Ты порой тревожно
Бьёшь по нервам, бешено скользя,
Позабыть такое невозможно,
Потому что забывать нельзя 1941 г. (июнь)

  Нападение фашистской Германии на Советский Союз.
Создание Тамбовского ополчения.
 В годы Великой Отечественной войны город стал
прифронтовой базой. Здесь было размещено более 30
госпиталей. Тысячи тамбовчан ушли на фронт, с
оружием в руках отстаивали честь и свободу Родины.
•
• 1942 г.

7 ноября в области начался сбор денежных средств на
строительство танковой колонны
"Тамбовский колхозник".  Почин тамбовских
колхозников поддержала вся страна. Повсеместно
массовый сбор средств на строительство вооружения для
начался
Красной Армии. 1942 год. Битва под
Москвой.

Важнейшим событием первого года войны для всех людей стала битва
под Москвой, которая длилась почти семь месяцев.
В этот период на территории Тамбовской области формировались в
районе станции Рада 19я, 20я и 21я отдельные стрелковые
курсантские бригады. В их состав вошли курсанты Тамбовского
пехотного, кавалерийского и артиллерийского училищ.
В конце ноября 1941 года курсантские бригады были доставлены в
Подмосковье и включены в состав 24й армии Московской зоны
обороны.
Героями битвы под Москвой стали и наши земляки: Илья Бармин, Зоя
Космодемьянская, Иван Любушкин. 
Эта битва – лишь начало
вьюги:
С севера удар наносим мы.
Нам навстречу движутся на
юге
Братья через степи и холмы. 1942 год


 Сталинградская битва одно из важнейших событий Второй мировой
войны. Она стала переломным моментом в ходе военных действий.
 Сталинградская битва — самое кровопролитное сражение в истории
человечества, по приблизительным подсчётам, суммарные потери
обеих сторон в этом сражении превышают два миллиона человек. 
 В сентябреноябре 1942 года на
территории Тамбовской области
формировались воинские
соединения, сыгравшие
большую роль на
заключительном этапе
Сталинградской битвы, и
прежде всего 2я гвардейская
армия.
 В Сталинградской битве
участвовали тысячи тамбовчан.
35я гвардейская дивизия,
которой командовал наш земляк
Глазков, отбивала яростные
атаки гитлеровцев на подступах
к Сталинграду. 
 «День памяти»  всего лишь день
в году.
Придумали – и не переупрямить.
Да разве можно позабыть беду?
Да разве можно, чтоб отшибло
память? Международный день памяти
жертв фашизма

С 1962 года каждое второе
воскресенье сентября отмечается
как Международный день памяти
жертв фашизма.
Мы помним всех, войну
познавших
В грязи, в пыли, в огне, в снегу,
Погибших, без вести пропавших,
Но не поддавшихся врагу.  Во второй мировой войне погибло 55 миллионов
человек, на поле боя – 27 миллионов человек, в боевые
действия втянуты народы 62 государств.
 Наших земляковпавлодарцев ушло на фронт
1063человек. Вернулось с войны 478 человек.

Земля от пламени остыла,
Давно свинцовый смерч утих.
Война не всех нам возвратила
Живые помните о них!

file_name: все мне дорого моя про тамбовщину.ppt

intro:
Литературно-музыкальная композиция «Мне дорого все в России моей»(вклад Тамбовщины в истории страны)
Цель: воспитание любви к истории нашей Родины
чувства патриотизма.
Презентация рассказывает о значимых событиях страны и Тамбовщины в целом, посвящена
Году российской истории.
На этот год выпадало несколько важнейших исторических юбилеев. Великим датам 2012 года посвящается.

title: Литературно-музыкальная композиция


extracted_text:
Government
The Flag of the United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland Aims:
- to speak about Government

                          -develop speaking,
logical thinking, reading skills and rise
knowledge of  studying foreign
language Phonetic exercises
[әe] – travel, capital, gallery,
[ei] – play, place, stadium, famous
[ju:] – museum, beautiful, usually
[i] – big, different, symbol
[a:] – park, partner
[eә] – square, care, where
[Λ] – London, lovely, country Vocabulary work
• Government – правительство -билік
• State – государство- мемлекет
• Head – глава- басшы
• Appoint- назначать, определять-
тағайындау
• Building – здание- ғимарат
• Constitution- конституция - конституция
• Law- закон- заң
• Right – право- құқық Exercise4. Check your
answers
Head of the state           Head of the
Government
The Queen                        Prime Minister
Elizabeth
1mistakes – 4
2 mistakes -3
3 mistakes- 2 Exercise 5. Check your
answers.
a)The Prime Minister appoints
member of the government.
b) He works at Downing street, 10 in
London.
C)The country has no written
constitution.
d)Unwritten constitution of focuses on
statutes, low and traditional rights. • Home work: ex6, p.67

file_name: 7 класс.pptx

description: • Home work: ex6, p.67

intro:
Презентация по английскому языку "Government". "The Flag of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland"
- to speak about Government   -develop speaking, logical thinking, reading skills and rise knowledge of  studying foreign language  •	воспитание умения работать в группах;  •	формирование профессиональной ориентации учащихся.The Flag of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

title: Презентация по английскому языку на тему "Government" (7класс)


extracted_text:
В    И  Н  О  Г   Р  А  Д
М   А   Н  Д    А   Р    И  Н

Г   Р   А    Н   А    Т
Г   Р   У    Ш   А
Л   И   М   О  Н
А    П   Е   Л   Ь    С   И   Н
А   Н    А  Н  А   С
Ф   Р   У   К    Т   Ы АНАНАС БАНАН КИВИ Витамин – органическое
вещество, необходимое
для нормальной
деятельности организма, а
также препарат,
содержащий такие
вещества.
                         Словарь
Ожегова

file_name: фрукты и овощи.pptx

description: АНАНАС

description: БАНАН

description: КИВИ

title: Конспект урока по окружающему миру "Фрукты и овощи на нашем столе" (1 класс)


extracted_text:
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
НА ДИСКУССИОННУЮ ТЕМУ
ПО КАРТИНЕ
 К. ВАСИЛЬЕВА
Учитель русского языка
«НАШЕСТВИЕ»
и литературы
развитие речи 7 класс
Павлодарского филиала
МБОУ М-Алабушской
сош
Евстратова Елена
Викторовна Цели:
- подготовить учащихся к сочинению-рассуждению на
дискуссионную тему;
-показать учащимся роль символов-образов,  которые
есть на полотне;
-раскрыть смысл концепта «нашествие»;
-обучать  школьников особенностям дискуссионной речи,
умению высказывать свою точку зрения и
аргументировано и корректно доказывать свою позицию;
- способствовать воспитанию уважения, преклонения
перед павшими в Великой Отечественной войне,
неприятие фашизма как силы, несущей смерть и
разрушение. Война - жесточе нету слова.
Война - печальней нету слова.
Война - святее нету слова
В тоске и славе этих лет...
                                      А.
Твардовский Константин Алексеевич
Васильев
Картины он, художник, рисовал
О древности, о вотчине славян…
На Севере начало всех начал –
Страны Гипербореи главный стан…
Творил художник, словно песню рел.
А воспеванье русов – путь крамол?!
Но там, в Руси, художник разглядел
Такой типаж, как «Северный Орёл».
И этот славянин – не раб, не смерд,
Напротив – стойкость духа не сломать!
Взгляд той свободы, что боится Смерть,
А из таких как он слагалась рать…
Сказания славян и мир былин,
И правды  негасимой древний свет
Любил художник…Он достойный сын
Ь------------------------------------------------
Единой,   той Руси,   которой нет…
Вбезвременье ушёл в расцвете лет…
16 апреля 2011г.
•(акропортрет) • Родился Константин Васильев 3 сентября 1942 года в городе Майкопе. Детство, юность и
зрелые годы прошли в небольшом поселке Васильево, недалеко от Казани.
С ранних лет мальчик стремился к рисованию, а когда ему исполнилось 11 лет, он сдал
вступительные экзамены и поступил в Московскую среднюю художественную школу-
интернат имени В. И. Сурикова. Затем он продолжает учебу в Казанском художественном
училище, где учится на театрального декоратора. Дипломной работой художника стали
эскизы к драме А. Н. Островского "Снегурочка". Закончив училище с отличием, он не
останавливается на достигнутом, а продолжает искать свой стиль, свой путь в живописи.
В ранних произведениях он обращается к фольклору и пишет цикл картин "Русь
былинная".
Другая тема, которая была близка художнику, - нравственная природа человека.
Высокими человеческими чувствами преисполнены его картины "Встреча у окна", "У
ворот", "Северный орел", "Ожидание" и другие.
Особое место в творчестве К. Васильева, рожденного в годы военного лихолетья,
занимают картины о войне. Они словно продолжают созданный автором цикл о
богатырях русских. Он пишет картины "Парад 41-го", "Тоска по Родине", "Прощание
славянки", "Маршал Советского Союза Г. К. Жуков", "Нашествие"...
Трагический случай оборвал жизнь молодого талантливого художника, прожившего
всего 34 года, но его жизнь продолжается в картинах, которые он успел подарить людям. Нашествие Беседа по картине.
- Картина называется "Нашествие". Что
такое нашествие?
- Мы определили лексическое значение
слова, но его смысл всегда гораздо глубже.
Как вы думаете, почему художник выбрал
именно это слово для своего произведения, а
не назвал картину просто - "Война"?
-А что есть в этом слове?
- Какие синонимы вы могли бы подобрать к
слову нашествие?
-- Почему не эти слова выбрал художник • - Вспомните, как охарактеризовал слово война
Твардовский. А как бы вы охарактеризовали слово
нашествие? Оно светлое или мрачное, тихое или
громкое, дружественное или враждебное?
• - А какого... цвета это слово?
• - Теперь, когда мы столько увидели в слове-
названии картины, всмотритесь в саму картину.
Что необычного в ее цветовом решении?
• - Действительно, картина названа серым словом,
и в самом полотне преобладает серый цвет.
Подумаем, случайно ли это, для чего
поразмышляем над словом серый. Скажите, что
окрашено в серый цвет? •Мы пока не говорили о композиции
картины и ее содержании. Что же на
ней изображено?
•- Соответствует ли содержание тому
настроению, которое мы с вами
определили и которое, как мы
выяснили, задается названием и
цветом? Отрывок из книги А. Доронина
 "Руси волшебная палитра"
Художник долго вынашивал замысел картины и не один
раз  переписывал  начатое.  Первоначально  это  была
многофигурная  композиция  с  изображением  отчаянной
битвы  тевтонов  со  славянами.  Но,  постепенно
сфокусировав главную идею и переведя конфликт в план
идейно-символический,  Васильев  упразднил  батальные
сцены, заменяя их как бы двумя сконцентрированными
духовно
силами.
На холсте остаются лишь два символа. С одной стороны
стоит  остов  разрушенного  Успенского  собора  Киево-
Печерской лавры с немногими сохранившимися на нем
ликами  святых,  которые  поют  сомкнутыми  губами
неслышимые нами, но какие-то грозные гимны. А с другой -
мимо проходит, извиваясь змеей и размеренно чеканя шаг,
железная
разрушителей....
противоборствующими
колонна • Каков был первоначальный замысел картины?
- Как изменился замысел и композиция
картины?
- В тексте сказано, что эти силы - символы. Как
вы понимаете слово символ?
- Что лее символизируют эти силы на картине? "...в мощном символическом
контексте сталкиваются в
исполинской борьбе два извечных
противоборствующих начала - Добро
и Зло, которые имеют конкретную
земную форму: Мы и Они".
                                                           А. Доронин • Когда идет борьба реальная, противоборствуют зримые силы (те же тевтоны и
славяне), все понятно, а как понять: духовно противоборствующие силы?
- Рассмотрим более внимательно, как изобразил художник духовное противостояние
Добра и Зла, какую реальную форму приняли эти понятия на картине. Символ Зла,
как мы сказали, - захватчики. Как изобразил их художник?
- Самое главное вы заметили - одинаковость. Все захватчики на одно лицо, у них нет
индивидуальности, нет чувств, мыслей, настроений. Они - единое целое. Они -
нашествие. Говорят, глаза - зеркало души человека. Показана ли душа у тех
человеческих фигур, которые мы видим на картине?
• - Как вы считаете, случайно ли художник не показывает нам глаза захватчиков?
- Глаза человека предназначены для того, чтобы видеть. Видят ли захватчики то, что
они делают?
- Такую или подобную картину, наверное, видел не один раз и сам художник. Но он
пишет разрушенный храм - храм, лишенный былой красоты и величия. Как вы
думаете, какие чувства он испытывает?
• - Если вспомнить нашу историю, то, всякий раз, когда враги нападали на русскую
землю, они в первую очередь уничтожали, разрушали именно храмы. Как вы думаете,
почему?
• - Храм, который мы видим на полотне Васильева, разрушен. Как вы думаете,
случайно ли художник показывает нам фигуры святых неповрежденными, целыми? • . Почему же мы так уверены в силе,
справедливости, конечной победе над
нашествием?
• - Есть такое пожелание у людей: пожелание
мирного неба над головой. Можно ли небо на
картине Васильева назвать мирным?
• - Каким нам показывает небо войны художник?
- Как бы вы охарактеризовали просвет на небе?
- Можно ли простить то, что происходит на
картине, оправдать это нашествие?
- Какие чувства, мысли возникают у вас, когда
вы смотрите на картину К. Васильева? свою  боль
Сила художника в том, что он, показывая
нам  трагические  страницы  истории,
передал
за  поруганные
святыни, а кроме того, помог каждому из
нас, кто не пережил войну, почувствовать
ее  зловещее  дыхание,  задуматься  о
будущем,  сделать  все  для  того,  чтобы
повторилась.
война
никогда
не Словарно-стилистическая
работа.
Подберите антонимы к
словам и подумайте, с
какими существительными
их можно использовать в
тексте сочинения:
Позитивный,
положительны
й Словарно-стилистическая
работа.
• Какое слово из двух
синонимичных больше
подойдет к стилю вашего
сочинения: негативный
или отрицательный?
•  Подберите определения
к словам облака (какие?) Словарно-стилистическая
работа.
• Подберите синонимы к
словам захватчики
• руины
• Выберите из ряда
синонимов слова,
которые стилистически
верно помогут вам
охарактеризовать детали
картины:
лицо - лих - застывшая
маска. Словарно-стилистическая
работа.
• При перечислении аргументов, приводимых
в доказательство своих мыслей, можно
воспользоваться специальными словами.
Продолжите их ряд:
во-первых... (во-вторых, в третьих...);
сначала ... (кроме того, еще одно, наконец...)
Составьте несколько предложений с
вводными словами. Словарно-стилистическая
работа.
•Подберите вводные выражения, которые
позволят вам указать на то, что вы
высказываете собственные мысли:
Я думаю ... (я считаю, мне кажется, я
полагаю...)
Составьте предложение с одним из
выбранных выражений. Словарно-стилистическая
работа.
• Запишите вводные слова, которые
смягчают категоричность суждений
(возможно, вероятно, наверное, скорее
всего...)
Составьте предложение с одним из
выбранных слов. Словарно-стилистическая
работа.
• . Продолжите предложения так, чтобы
получились простые распространенные
предложения с однородными членами:
Слово "нашествие" обозначает...
Нашествие несет людям...
В картине преобладают... Работа над текстом
сочинения
•Задача - написать сочинение на
дискуссионную тему.
•Тема "Можно ли назвать картину К.
Васильева "Нашествие"
живописным протестом против
войны?" Словарно-стилистическая
работа.
•Как вы понимаете слово "дискуссия"?
•- Каков будет основной тип речи,
используемый в сочинении?
•- Вспомните, какова структура
рассуждения.
• - Каким будет ваш тезис?
•- Как вы будете эти тезисы доказывать? Словарно-стилистическая
работа.
•- Будете ли вы использовать при
доказательстве тезиса описание как
тип речи?
•- Что представляет собой вывод
сочинения?
•- Какой стиль вы выберете для своего
сочинения?
•- Вспомните и назовите основные
признаки этого стиля. План сочинения
1. Тезис: картина как протест против войны.
(Картина - дань памяти погибшим в войне.)
2. Доказательства - особенности картины:
а) название;
б) цветовая гамма;
в) композиция и содержание картины.
3. Вывод. Задание на дом
•Написать сочинение-рассуждение на
тему дискуссионного характера
"Можно ли картину К. Васильева
"Нашествие" считать живописным
протестом против войны?"

file_name: презентация.ppt

description: Нашествие

intro:
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ДИСКУССИОННУЮ ТЕМУ ПО КАРТИНЕ К. ВАСИЛЬЕВА «НАШЕСТВИЕ»развитие речи 7 класс
цели: - подготовить учащихся к сочинению-рассуждению на дискуссионную тему;
показать учащимся роль символов-образов,  которые есть на полотне;
раскрыть смысл концепта «нашествие»;
обучать  школьников особенностям дискуссионной речи, умению высказывать свою точку зрения и аргументировано и корректно доказывать свою позицию;
 способствовать воспитанию уважения, преклонения перед павшими в Великой Отечественной войне, неприятие фашизма как силы, несущей смерть и разрушение.


extracted_text:
Серия «Умные развлекалки»
Раздел «В поисках гармонии»
Тема «Биология и литература»
МБОУ « СОШ № 71 п. Кедровый
Красноярского края»
Учитель биологии Солошенко Н.П. Правила  игры
     Вариант 1
• Правила аналогичны игре «Крестикинолики».
• Все клетки поля пронумерованы. Тип вопроса скрыт номером клетки.
• Команды поочередно называют номер вопроса. Ведущий открывает вопрос.
• На ответ дается 20 сек (кроме творческих конкурсов – 13  мин.)
• Если задание выполнено правильно, то ведущий перечеркивает  поле этого
задания фломастеров презентации.
• Если на вопрос «черной метки» дан правильный ответ, то команда досрочно
побеждает.
• Если команда дала неправильный ответ на вопрос «черной метки», то она
выбывает из игры, а вопрос передается залу, где зрители имеют три попытки
ответа.
  Правильно ответивший зритель должен в течение 30 сек скомплектовать свою
команду.
Таким образом, в игре победителем может стать любой человек из
присутствующих.
•
•
• Победа достается тому, кто прочертит линию на игровом поле или даст
правильный ответ на вопрос «черной метки».
     Вариант 2.
• Играют две команды без выбывания.
• По очереди стараются ответить на все вопросы.
• Выигрывает та команда, которая наберет больше баллов. Условные обозначения

Черная метка
«Халява, сэр»
«Друг семьи»
!
«Улыбка»
=
+

1/4
?
«Бином. ТРИАДЫ»
«Веришь  не веришь»
«ЭРУДИТ  ЛОТО»
«Вопрос»
«Что такое  кто такой» Игровое поле
Команда № 1      Команда № 2
3
6
9
2
5
8
1
4
7
1
4
7
2
5
8
3
6
9 Черная метка
(черная точка – вопрос на абсолютное знание)
Найди третий лишний. «Времена года»
1. Уж небо осенью дышало
    Уж реже солнышко блистало,
    Короче становился день,
    Лесов таинственная сень
    С печальным криком обнажалась.
2. Унылая пора! Очей очарованье!
    Приятна мне твоя прощальная пора –
    Люблю я пышное природы увяданье,
    В багрец и золото одетые леса.
3. Есть в осени первоначальной
    Короткая, но дивная пора –
    Весь день стоит как бы хрустальный,
    И лучезарны вечера… Черная метка
(черная точка – вопрос на абсолютное знание)
Найди третий лишний. «Времена года»
1. Под голубыми небесами
    Великолепными коврами,
    Блестя на солнце, снег лежит,
    Прозрачный лес один чернеет,
    И ель сквозь иней зеленеет,
    И речка подо льдом блестит.
         2. Печальная береза
              У моего окна,
              И прихотью мороза
              Разубрана она.

3. Зима! Крестьянин, торжествуя,
    На дровнях обновляет путь,
    Его лошадка, снег почуя,
    Плетется рысью какнибудь. !
«Халява. Сэр»
(восклицательный знак – автоматически
засчитывается ответ)
Назовите литературные произведения и
их авторов.
1. Скопление плодовоягодных деревьев.
2. Птичий дом благородного сословия.
3. Большие неприятности на почве
интеллекта.
4. В каком литературном произведении
говорится о методике лечения
бородавок с помощью дохлых кошек? !
(восклицательный знак – автоматически засчитывается
«Халява. Сэр»
ответ)
1.«Избави Бог и нас от этих судей!»  восклицал
А.Крылов. Кто же был героем этой басни?
2. Прилетали посаврасовски, улетали по
некрасовски.
 3. Какое домашнее животное   персонаж
литературного произведения внесло
немаловажный вклад в развитие
фермерского хозяйства в нашей стране?
4. Какая собака стала жертвой помещичьего
произвола? «Друг семьи»
(треугольник – команда имеет право вызвать из зала любого человека,
который выполнит за нее задание)
Узнать название
произведения по
следующим толкованиям
Зеленый друг человека.
1. Горькую кисть этого
кустарника хотелось
грызть Марине Цветаевой.
2. Одиночество этого дерева
на голой вершине дикого
севера увековечил Михаил
Юрьевич Лермонтов. «Друг семьи»
(треугольник – команда имеет право вызвать из зала любого человека,
который выполнит за нее задание)
Узнать название произведения по
следующим толкованиям
Зеленый друг человека.
1.Согнутое под напором метели,
заледеневшее это дерево воспел
Сергей Есенин.
2. Цветение этого кустарника в
чистом поле близ водного
источника совпало по времени с
любовью молодой девушки. Эту
историю поведал нам Михаил
Исаковский. «Улыбка»
(улыбка, творческое задание)
Недописанное четверостишье.
 Один начинающий поэт както
решил сочинить короткие
стихотворения про литературных
героев. Но в тот день у него не
было вдохновенья, и он сочинил
лишь две строчки. Придумайте
последние две строчки:
Волк на Зайца очень злится;
говорит: «Ну, погоди…» «Улыбка»
(улыбка, творческое задание)
Недописанное четверостишье.
 Один начинающий поэт както
решил сочинить короткие
стихотворения про
литературных героев. Но в тот
день у него не было
вдохновенья, и он сочинил
лишь две строчки. Придумайте
последние две строчки:
       Винни Пух сказал
однажды: «Больше мед не
буду есть...» =
«Бином. Триады»
(знак равенства, по двумтрем определениям назвать
заданное понятие, персонажи т.д.)
 1. Однажды Всевышний сделал птице средней
величины из отряда Воробьиных презент в виде
небольшого количества пищевого продукта
полутвердой массы, приготовленного из заквашенного
особым способом молока.
  2. Всеядная птица с серочерным оперением при
невыясненных обстоятельствах за непонятно какие
заслуги получила от небесного прародителя
вознаграждение натуральным продуктом.
  3. Фразаперевертыш. У орла один раз черт украл
кусок колбасы. =
«Бином. Триады.»
(знак равенства, по двумтрем определениям назвать
 заданное понятие, персонаж и т.д.)
1. Субъект находится в помещении с повышенным содержанием
водяного пара в воздухе (но с дефицитом лучистой энергии),
имеющим отверстие в стене, покрытое металлической сеткой, в
позе, при которой туловище опирается на пол своей нижней
частью, а ноги согнуты.
2. Осужденный сделал публичное заявление о том, что отбывает срок в
камере, не соответствующей элементарным санитарным
условиям: мало света, воздух сырой, на световом проеме
металлическое заграждение.
3. Фразаперевертыш. Стою у распахнутого настежь окна залитой
светом сухой комнаты. +

(команда должна подтвердить или опровергнуть приведенное утверждение)
«Веришь  не веришь»
• Дядя Федор и Матроскин ходили за
грибами с сундучком?
• Андромеда, которую Персей освободил от
злой участи быть съеденной морским
чудовищем, была негритянкой?
•  Отец и сыновья в сказке «Конек
горбунок» выращивали кукурузу?
• Собака по кличке Муму у немого Герасима
была испанской породы? _+
«Веришь  не веришь»
(команда должна подтвердить или опровергнуть приведенное
утверждение)
1.Мужик из сказки М.Е. Салтыкова
Щедрина сплел веревку, которой
генералы его привязали на ночь
    к дереву, из плакучей ивы?
2. Колыбелька Дюймовочки была
сделана из скорлупы грецкого
ореха?
3. Мачеха панночки в повести Н.
Гоголя «Майская ночь, или
Утопленница» превращалась по
ночам в розового коня?
4. Зевс, спасая Ио от преследований
Геры, превратил ее в ласточку? 1/4
«ЭРУДИТ – ЛОТ0»
(символ – ¼ , выбрать один из четырех вариантов    ответа)
1. Макаронизм – это термин:
кулинарии, психологии, биологии,
лингвистики.
 2. Этот представитель семейства
кошачьих использовался на охоте в
Древнем Египте, Индии и Монголии:
лев, гепард, тигр, леопард.
3. Орден этого животного учредил в
1100 году барон Монморанси для
своих вассалов, награждая самых
преданных ему французских
рыцарей: собака, лебедь, волк, конь. 1/4
«ЭРУДИТ  ЛОТО»
(символ – ¼ , выбрать один из четырех вариантов ответа)
1. Это животное было символом власти бога и царя в
Древнем Египте, а у ассирийцев – спутником богинь:
пантера, тигр, рысь, лев.
2. В толковом словаре Даля много пословиц с
упоминанием животных, на первом месте по
количеству упоминаний стоит: собака, лошадь,
свинья, баран или овца.
3. В Египте существовала смертная казнь для тех, кто
преднамеренно убьет: корову, павлина, белого слона,
кошку. ?
«Вопрос»
(перевод пословиц)
1. Одного из представителей отряда воробьиных не
насыщают повествовательными произведениями
нравоучительного или сатирического характера.
2. При сотрясении воздуха гортанным аппаратом
домашнего животного происходит перемещение
воздушных масс в пространстве.
3. Если особа женского пола покидает транспортное
средство, то движущая сила транспорта испытывает
определенные положительные эмоции.
4. Появившийся на свет с целью передвижения по
плоскости не может совершать перемещение в
трехмерном пространстве без опоры. ?
«Вопрос»
(перевод пословиц)
1. Человек, которому в ближайшем будущем
грозит прекращение насыщения его
организма кислородом, доходит до того, что
пытается зажать в руке засохший стебель
злачного растения.
2. Как бы вы не старались, у вас не получится
найти ни капли соединения кислорода с
водородом в месте дислокации
горизонтальной вытянутого куска породы.
3. Недостаток ума компенсируется ходьбой.
4. Хорошая память порой дурно влияет на
зрение. «Что такое  кто такой»
(компасная стрелка, назвать изображенного литературного героя)
Речь при открытии памятника
В мире есть много памятников литературным героям.
Есть памятник ДонКихоту и Санчо Панса, Тому
Сойеру и Гекльберри Финну, Нильсу, который
путешествовал с дикими гусями. Представьте, как
бы мог выглядеть памятник, и какая бы речь была
произнесена при открытии данного памятника
Первому активисту ОСВОДа – дедушке Мазаю.
Первому представителю Красного Креста и
полумесяца  в Африке – Айболиту.
Первому воздухоплавателю на воздушном шаре –
Вини Пуху.
Первому организатору спортивных состязаний с
нечистой силой – Балде.
•
•
•
• «Что такое  кто такой»
(компасная стрелка,назвать изображенного литературного героя)
В мире есть много памятников литературным
героям. Есть памятник ДонКихоту и
Санчо Панса, Тому Сойеру и
Гекльберри Финну, Нильсу, который
путешествовал с дикими гусями.
Представьте, как бы мог выглядеть
памятник, и какая бы речь была
произнесена при открытии данного
памятника
Первому активисту ОСВОДа – дедушке
Мазаю.
Первому представителю Красного
Креста и полумесяца  в Африке –
Айболиту.
Первому воздухоплавателю на
воздушном шаре – Вини Пуху.
Первому организатору спортивных
состязаний с нечистой силой – Балде.
•
•
•
•
 Составить речь при открытии памятника «Черная метка»
1 – 2. А.С. Пушкин

                        3. Ф. И. Тютчев Черная метка

                                     1,  3.
                                     А.С. Пушкин
2. А. А. Фет !
«Халява. Сэр»
1. «Вишневый сад» И.С. Тургенев
2. «Дворянское гнездо» И.С.Тургенев
3. «Горе от ума» А. Грибоедов
4. «Приключение Тома Сойера» Марк
Твен !
«Халява. Сэр»
1. Осел
2. Грачи.
3. Кот Матроскин Э.Успенский
«Трое из Простоквашино»
4. «Муму» И. Тургенев «Друг семьи»
Зеленый друг человека.
1. Мне и доныне хочется
грызть жаркой рябины
горькую кисть.
2. «На Севере диком стоит
одиноко на голой
вершине сосна…» «Друг семьи»
Зеленый друг человека.
1. Клен ты мой опавший,
      Клен заледенелый…
2. Ой, цветет калина … «Улыбка»
Волк на Зайца очень злится;
Говорит: «Ну, погоди…» «Улыбка»
• Винни Пух сказал однажды:

«Больше мед не буду есть!
Потому что я отважный.
На диету хочу сесть.
Буду я вегетарианцем,
Буду ягоды я есть!»
               (10 класс)
• Винни Пух сказал однажды:
     «Больше мед не буду есть!»
     Пятачок ответил важно:
     «Этот жир тебе не сжечь»
              (10 класс)

Винни Пух сказал однажды:
«Больше мед не буду есть!
Буду спортом заниматься.
На диету надо сесть.
Буду пить я только воду,
Откажусь от бутерброда,
Мне не надо колбасы,
Нужны только Сникерсы.
                (11 «Б» класс) «Бином. ТРИАДЫ»
=
«Вороне гдето бог
послал кусочек
сыру…»
            И. Крылов «Бином. ТРИАДЫ»
=
• «Сижу за решеткой в темнице
сырой…»
                                      А.С. Пушкин +
«Веришь  не веришь»
( команда должна подтвердить или опровергнуть приведенное утверждение)
1.Нет. С сундучком ходили за кладом.
2. Да, какой же еще должна быть дочь
Эфиопского царя. Рубенс был неправ.
3. Нет. Пшеницу.
4. Да. +
«Веришь  не веришь»
(команда должна подтвердить или опровергнуть
приведенное утверждение)
1. Нет. Из крапивы.
2. Да.
3. Нет. В черную кошку.
4. Нет. В корову. 1/4
«ЭРУДИТ  ЛОТО»
• Лингвистика 1/4
«ЭРУДИТ  ЛОТО» ?
«Вопрос»
1.. Соловья баснями не кормят.
2.. Собака лает – ветер носит.
3. Баба с воза – кобыле легче.
4. Рожденный ползать – летать не
может.
5.. Хочешь жить – умей вертеться. ?
«Вопрос»
1. Утопающий хватается за соломинку.
2. Под лежачий камень вода не течет.
3. Дурная голова ногам покоя не дает.
4. Кто старое помянет, тому глаз вон. «Что такое  кто такой» «Что такое  кто такой»

file_name: Черная метка.ppt

description:
1/4
«ЭРУДИТ  ЛОТО»
• Лингвистика

description:
1/4
«ЭРУДИТ  ЛОТО»

description: «Что такое  кто такой»

description: «Что такое  кто такой»

intro: Игра из серии "Умные развлекалки", раздел "В поисках гармонии", тема "Биология и литература". Играют две команды. На экране два поля.  . Все вопросы разделены по категориям. Вопросы есть знание авторов стихов, произведений, творческие задания. Команды по очереди выбирают номер вопроса. На первых слайдах даны правила игры в двух вариантах. Презентация может служить шаблоном для создания игр по другим предметам.Презентация - игра по биологии и литературе. Может быть использована во внеклассной работе.

title: Презентация - игра  «Черная метка»


extracted_text:
Русский язык 7 класс.
Задачи по орфоэпии (игровой
 тренажер «Говорите правильно»)
Подготовила учитель русского языка и
литературы
Веренько А.Н. Выбери задачу
Найди ошибку Четвертое лишнее Поясни
Хитрые глаголы
Угадай слог
А ты кто такой?
Согласные звуки
Из-за моря, из-за гор…

file_name: урок-игра.ppt

intro:
Задачи по орфоэпии (игровой  тренажер «Говорите правильно») Найди ошибку ... Четвертое лишнее ... Поясни ... Хитрые глаголы ... Угадай слог ... А ты кто такой ? ... Согласные звуки ... Из-за моря, из-за гор… закрепление материала...  Домашнее задание . Выводы

.

title: Тренажер по русскому языку  "Говорите правильно!"


extracted_text:
День
 Космонавтики Заголовок слайда
I.
Текст слайда Сегодня мы скучать не будем,
Про лень, тоску мы
позабудем,
Мы оторвёмся от Земли туда,
Где бороздят просторы
корабли,
Где вечный мрак, спокойствие
Вселенной,
В то место, что зовётся
Солнечной
системой. Кто первый?
150 : 3
5
0
∙ 4
200
: 100
200 · 3
400
:50
600
- 200
1
2
4
+10
- 4
2
8
100 - 40
∙ 4
6
0
240
: 80
183
3
∙ 61
∙ ? 12 апреля 1961
12     4      61
День Космонавтики 12 апреля 1961
года  Юрий  Гагарин
стал
первым
человеком в мировой
истории,
совершившим  полёт
в
космическое
пространство. Интересные факты о первом
космическом полете Гагарина:
1. Ракета-носитель Восток-1 с Юрием
Гагариным  на  борту  стартовала  с
космодрома Байконур в _ч_мин утра.9ч 07мин
547 мин =
2. Вся миссия длилась __ минут.
1ч 48мин =108 мин
3. Чтобы избежать гравитационного
притяжения Земли, кораблю нужно было
достичь скорости …
Если ракета за 5 секунд
пролетает 40 км, то с какой
скоростью она летит?8 км/с 4. Полет в космос Юрия Гагарина был
совершен  на  корабле  «Восток»,  вес
которого составил __т___кг.
2т 59кг + 26ц 71кг =
4 т 730 кг
5.  Максимальное  удаление  орбиты
корабля  от  поверхности  Земли
составило ___ км.
65км 400м · 5 =
327 км Планеты Солнечной
Планеты Солнечной системы
системы
планеты
млн.км
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0 Планеты Солнечной
системы
Меркурий       58 млн.км
Венера       108 млн.км
Земля      150 млн.км
Марс            228 млн.км
Юпитер      778 млн.км
Сатурн     1427 млн.км
Уран           2886 млн.км
Нептун     4498 млн.км Решение задач.
челнок  —
1.  Космический
это
пилотируемый  корабль,  который  можно
использовать  много  раз.  В
  момент
взлета  челнок  использует  два  ракетных
ускорителя.  Они  позволяют  челноку
развить  скорость  в  14  км/с.    За  какое
время он окажется на высоте 294 км над
Землёй?
14 км/с
? с
t = s : v
294 км
Ответ: за 21 секунду челнок
окажется на высоте 294 км. Заголовок слайда
I.
Текст слайда Мечта о полёте человека на другую
планету  всегда  была  в  голове    у
многих.  Но  сейчас
  человечество
подошло  к  возможности  осуществить
эту мечту. Марс привлекает человека
как  планета,  на  которой  возможна
жизнь  и  на  которой  люди  надеялись
найти братьев по разуму.
Красная  планета  ещё  интересна
тем,    что  она  самая  благоприятная
для  жизни  из  близлежащих  планет  к
Земле. 2.  Космический  корабль  поднимается
на  высоту  396  км  за  44  сек.  За  какое
время  этот  корабль  может  долететь  до
планеты  Марс,  если  расстояние  от
78
Земли  до  Марса
___млн.км?  (Время
примерное)
v = s : t       t = s : v Скорость  корабля  в  межпланетном
пространстве  постоянно  меняется.  При
взлёте  она  наибольшая,  а  по  мере
удаления  от  орбиты  Земли  корабль
постепенно замедляет движение.
Вылет  межпланетной  ракеты  не
может  совершиться  в  любой  момент.
Для  того  чтобы  ракета,  прибыв  к
марсианской  орбите,  встретила  на  ней
Марс,
определённое
планеты
расположение
относительно  Земли.  Такое  взаимное
расположение
планет
повторяется  в  среднем  через  каждые
780 суток.
необходимо
этой
этих
двух 3. По подсчётам учёных полёт от
Земли к Венере составит в среднем
156 дней, а от Земли до Марса и
обратно на 220 дней больше, чем на
Венеру и обратно. Сколько дней будет
длиться полёт от Земли к Марсу и
обратно? Русский
язык Словарь:
космос,
космонавт,
космонавти
ка. космос
– околоземное пространство, Вселенная
космонавт
– человек, проводящий исследования
   в составе экипажа космического
   корабля
космонавтика
– совокупность отраслей науки и
  техники для исследования и осво
  ения космоса, внеземных объектов
  для нужд человечества с использо
  ванием космических аппаратов НЛО летит к соседу
Из созвездья
Андромеды,
В нем от скуки
волком воет
Злой зеленый …
(гуманоид) Космос  —  это  все,  что
есть,  что  когда-либо  было  и
когда-нибудь
Одно
созерцание Космоса потрясает:
спине,
бежит
дрожь
перехватывает
и
появляется  чувство,  слабое,
как  смутное  воспоминание,
будто  падаешь  с  высоты.  Мы
сознаем,  что  прикасаемся  к
величайшей из тайн.
по
горло,
будет.
Карл Саган, "Космос"

file_name: Презентация_03.pptx

description:
День
 Космонавтики

description:
Заголовок слайда
I.
Текст слайда

description:
Заголовок слайда
I.
Текст слайда

description:
Русский
язык

intro: Презентация урока математики и русского языка для 4 класса ко Дню Космонавтики. К уроку русского языка: гуманоид из мультфильма "Контакт" был придуман авторром отрывка. который приведен в презентации. Текст надо списать, а далее выписываем глаголы и делаем морфологический разбор, делаем фонетический разбор слова "космос" и т.п.

title: Открытые уроки ко Дню Космонавтики 4 класс


extracted_text:
Алмута
тарихи-
мениң тарихим

file_name: Алмута тарихи-.pptx

description:
Алмута
тарихи-
мениң тарихим

intro:
"Алмута тарихи" намлиқ презентация шәһәрниң бәрпа болушидин бүгүнки күнгичә болған тәрәққияти һәққидә һекайә қилип бериду.
Шәһәрдики имарәтләрниң пәйда болуш тарихи, уларни  ясиған бенакарлар һәққидә мәлумат алалайду. Бу пәқәт презентация
 болғанлиқтин  у материаллар берилмиди. Шәһиримизниң тарихини билиш бариқ алмутилиқлар үчүн қизиқ екәнлиги һәммигә мәлум."Алмута тарихи" намлиқ презентация шәһәрниң бәрпа болушидин бүгүнки күнгичә болған тәрәққияти һәққидә һекайә қилип бериду.
Шәһәрдики имарәтләрниң пәйда болуш тарихи, уларни  ясиған бенакарлар һәққидә мәлумат алалайду. Бу пәқәт презентация
 болғанлиқтин  у материаллар берилмиди.

title: "Алмута тарихи" презентация


extracted_text:
Серия «Умные развлекалки»
Раздел БИОЛОГИЯ  «Все ли помнят, что этот сказочный персонаж мог
появляться где угодно в любой момент, а исчезнуть
не сразу, а постепенно «растаивая», причем улыбка
его была последним прощальным приветом,
медленно гаснущим в воздухе?»
 Идея игры взята из книги «Энциклопедия
интеллектуальных игр» часть I,
    автор Н.Ю. Анашина, Ярославль, Академия
развития, 2006 год, стр.65.  Играют две команды. Количество игроков
определяется по числу вопросов
    (в данном случае – 9).
 Игрок, давший правильный ответ, удаляется из
команды.
 Побеждает та команды, которая «растаивает»
раньше соперника. 1
4
7
2
5
8
3
6
9
1
4
7
2
5
8
3
6
9 Они встречаются
не только у
деревьев, но и на
железных дорогах Он есть у дерева и
пушки Это животное стало
символом отличной
индивидуальности. Для спасения этих малоприятных
животных англичанин
сконструировал маленькую
лесенку, которую следует ставить
на ночь в ванную.  Вопросы их жизни и смерти
рассматривают в зависимости от
происхождения Земли в доисторические
времена через туманность или хвост
кометы или от катастрофического
извержения  вулкана, падения астероида
и даже от изменения наклона земной оси.
О чьей жизни и смерти идет речь?  Матери чаще носят младенцев на левой руке.
Эта манера не связана с «удобством», с
леворукостью и, тем более, с фасоном одежды
или традициями страны. Подобная ассимметрия,
по мнению ученых, напрямую связана с
несимметричностью … Какого органа? По мнению академика В.А.
Энгельгарда, «они проявили свое
присутствие своим отсутствием»
в организме. О чем столь важном
для жизни говорил академик?  Этот цветок  изображали и Левитан , и
Якушевский, о нем писали многие поэты и
писатели, а Солоухин говорил, что любит его за
то, что он  «… всегда жмется к людям, растет у
самого порога». В народе его называли  и
подойница, и половка, и молочница, и пустодуй,
и ветродуй. А как его называем мы?  В лето 6738 от сотворения мира русский
летописец записал: «Что глаголити о бывшей на
нас от Бога казни? Яко иные  простая чадь
резати люди живыя и ядаху, друзии конину, и
псину, и и кошкы». В этой записи впервые
упоминалось появление на Руси… Какое слово
впервые ученые прочитали в этой летописи?  Уильям Гарвей, придворный
врач начала XVII века,
полагал, что тело человека и
Вселенная управляются
едиными законами. Что в
теле человека он уподобил
орбитальному движению
планет? Иные могут лишить жизни,
другие, говорят, наоборот
возвращают молодость, изза них
ссорились, делались открытия,
начинались войны. О чем речь? Что случится с фламинго,
содержащимися в зоопарке, если
в их рацион не будет входить
криль (морские рачки) или хотя
бы искусственный контаксатин? Раки зимуют в норках под водой,
впадая в спячку? Пингвины не умеют прыгать, умеют
только ходить вперевалку?  1. В их честь названы географические,
биологические  и астрономические объекты.
 2. Народная мудрость гласит, что их и закапывают,
и едят.
 3. В честь них названо самое лучшее время учебного
года школьников.
 4. Согласно мнению С.Есенина, их слезы – звезды и
они младшие братья любого человека.
 5. Известно, что хотя бы одну из них без взаимности
любил некий священник.  1. Прежде всего, человек хорошо познакомился с
их нубийской породой.
 2. Они – живые часы у крестьян Китая.
 3. Лиса Патрикеевна гордилась своим мужем,
представителем этого семейства.
 4. Они имеют «габаритные  усы».
 5. Один из них со всеми дрался и всех грыз, а его
звали Баюн, хотя он никого не баюкал.  Окраска и ядовитые железы выполняют
защитную функцию для дневных насекомых. А
для ночных насекомых защитой служит
предостерегающий запах и «мохнатость», то есть
опушка. От каких хищников в первую очередь
спасает насекомого опушка?  Первым это растение описал итальянец
Маттиоли, который отнес его к роду ядовитых
мандрагор и назвал «золотым яблоком» изза
желтых плодов. Затем появились растения с
красными плодами, французы стали называть их
«яблоками любви» и высаживать на клумбах. В 18
веке плодами этого растения пытались отравить
Вашингтона. Попытка не удалась, потому что это
было … Как мы называем это растение? Ветви Ствол «Белая»ворона Пауки Динозавры Головной мозг Витамины Одуванчик Кошка Кровь. Круги
кровообращения Яблоко Розовый
фламинго
потеряет
 окраску Нет. Раки
активны
  и в зимний
  период. Нет. Пингвины
прыгают в
высоту на 2
метра. Собака Кот
(кошка) От ультразвукового локатора
летучей мыши. Мышь при этом
получает рассеянный отраженный
сигнал и не может точно
сориентироваться. Помидор

file_name: улыбка чеширского кота.ppt

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description:
Он есть у дерева и
пушки

description: Ветви

description: Ствол

description: «Белая»ворона

description: Пауки

description: Динозавры

description: Головной мозг

description: Витамины

description: Одуванчик

description: Кошка

description:
Кровь. Круги
кровообращения

description: Яблоко

description:
Розовый
фламинго
потеряет
 окраску

description:
Нет. Раки
активны
  и в зимний
  период.

description: Собака

description:
Кот
(кошка)

description: Помидор

intro:
«Все ли помнят, что этот сказочный персонаж мог появляться где угодно в любой момент, а исчезнуть не сразу, а постепенно «растаивая», причем улыбка его была последним прощальным приветом, медленно гаснущим в воздухе?»Играют две команды. Выбирают номер задания по очереди. На первых слайдах описаны подробно правила игры. При выборе задания номер клавиши изменяет свой цвет.
Идея игры взята из книги «Энциклопедия интеллектуальных игр» часть I,   автор Н.Ю. Анашина, Ярославль, Академия развития, 2006 год, стр.65.Презентация - игра "Улыбка Чеширского кота" может быть использована во внеклассной работе по биологии. Интересные задания  развивают интерес к биологии.

title: Презентация -игра "Улыбка Чеширского кота"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа  №
33 ст. Архангельской      муниципального образования
Тихорецкий район
Изготовление
 оберега из талаша
Составлена  руководителем
детского объединения
«Кубанские ремёсла»
 Капаевой Тамарой Салеховной Немного истории
    Немногие знают, что кукурузу можно
использовать не только как
сельскохозяйственную культуру, но и для
изготовления поделок. Талаш  это листья
кукурузных  початков, которые изначально
использовались в казачьем   быту вместо
бечевы (листьями талаша связывали пучки
трав, калины, подвязывали виноград), затем из
него плели детям лапти, делали куколки,
обереги,  прикроватные коврики, хлебницы,
корзины, кошелки, короба для хранения
продуктов. культуре.  и
     Предпочтение отдавалось талашу, потому
что  он  легок  в  работе  и  не  требует  никакой
заготовки  и  обработки.  В
специальной
последнее время большое внимание уделяется
возрождению казачества на Кубани, народных
т.д.  Кубанские
традиций,
мастерицы  при  заготовке  початков  обратили
внимание  на  особенности  талаша:  он  имеет
разные цвета и оттенки, при увлажнении очень
податлив,
связывается,
сплетается в косички, хранится и без особого
труда  прошивается  нитью.  Так,  наряду  с
плетением  из  рога,  появился  новый  вид
ремесла на Кубани – изготовление изделий  из
      талаша.
крепок,
хорошо В наш век куклы  это, чаще всего, детские
игрушки. Мастерили их неспешно, обстоятельно.
С надеждой и главное – с большой любовью.
Через  кукольный  мир  дети  входят  в  жизнь
полноправными
а  для
взрослых  –  это  единственная  возможность
вернуться в мир детства.
общества,
членами Подготовка материала к работе
 Талаш  внутренние обёртки початка    кукурузы.
Листья талаша сушат в тени. Для работы
ненадолго листья опускаем в тёплую воду.
Слегка влажные листья
выкладываем на стол.
Пальцами разрываем
листочки вдоль на
полоски шириной
примерно 1 см. Изготовление оберега
      Приступаем к изготовлению головы
Перетягиваем пучок полосок
нитками  в центре и туго
завязываем. Изготовление оберега
Приступаем к изготовлению косички
Отделяем и укладываем
несколько полос в сторону.

Плетём из них косичку, завязываем
конец косички красными нитками. Изготовление ручек оберега
Вновь берём пучок полосок и укладываем из
валетом. Это заготовка для рук.
С обеих сторон заготовку перевязываем
у кончиков и отрезаем лишнее.
Можно сделать
косичку для рук. Изготовление головы оберега
Формируем голову и перевязываем нитками.
Разделяем полоски туловища и
вставляем руки. Изготовление туловища оберега
Перевязываем ниткой талию.
Подравниваем
ножницами
подол юбочки.
Готовый оберег  из
кукурузных обёрток. Спасибо за внимание Источники
• При оформлении презентации
использовался шаблон флора
http://depositfiles.com/ru/files/w7qam7rb8

file_name: Капаева Т.С. Изготовление оберега из талаша..ppt

description: Спасибо за внимание

intro: Немногие знают, что кукурузу можно использовать не только как сельскохозяйственную культуру, но и для изготовления поделок.  Талаш - внутренние обёртки початка    кукурузы. Листья талаша сушат в тени. Это бесплатный природный, экологически чистый материал. В наш век куклы - это, чаще всего, детские игрушки. В данном материале представлено изготовление  куклы - оберега из талаша в  иллюстрированном виде.Немногие знают, что кукурузу можно использовать не только как сельскохозяйственную культуру, но и для изготовления поделок.  Талаш - внутренние обёртки початка    кукурузы. Листья талаша сушат в тени. Это бесплатный природный, экологически чистый материал. В наш век куклы - это, чаще всего, детские игрушки. В данном материале представлено изготовление  куклы - оберега из талаша в  иллюстрированном виде.

title: Презентация "Изготовление оберега из талаша"  Теннология, Кубановедение.


extracted_text:
Презентацию  подготовила
учитель английского языка Соколова Г.Н.
 МОУ гимназия №1 г. Полярные Зори The Trafalgar Square
Christmas Tree
The Trafalgar Square
Christmas Tree is decorated
in traditional Norwegian style
with hundreds of individual
white lights. The tree itself is
traditionally 20 – 25 metres
tall and the sight of it
decorated in white light has
become an iconic London
Christmas image. The
lighting ceremony is
traditionally attended by the
Lord Mayor of Westminster
formally announcing the
arrival of the tree in London
from the forests surrounding
Oslo. Christmas
decorations
A wreath is an assortment of
flowers, leaves, fruits, twigs
and/or various materials that is
constructed to resemble a ring.
They are used typically as
Christmas decorations to
symbolize the coming of Christ,
also known as the Advent
season in Christianity. They are
also used as festive
headdresses as attire in
ceremonial events in many
cultures around the globe.
Wreaths have much history and
symbolism associated with
them. They are  usually made
from evergreens and symbolize
strength, as evergreens last
even throughout the harshest
winters. The
Ringing of The Bells
-Bells were rung at pagan
winter celebrations. It was
thought that evil spirits
could be driven out by
loud noises, and bells
often accompanied singing
and shouting.
- Bells are mentioned in
the Old Testament as
being used on the robes of
the high priest.
- During the Middle ages
bells were rung with
increasing frequency until
midnight, to warn the devil
of the approaching birth of
the Christ Child. Candles
-Ancient Romans lit candles to
ward off evil, and to convince
the sun to shine again.
- Candles were often placed in
windows during the Christmas
season as a sign to those
passing by that shelter and
warmth could be found within.
- On the Advent Wreath, a
candle is lit each week to
remind us of the coming of
Christ, who is "the light of the
world". Candy Canes
-The most obvious symbolism
used in the candy cane is its
shape.
- Turned one way, it looks like
a "J" for Jesus.
- Turned the other way, candy
canes remind us of the
shepherd's staff.
- Some say the 3 small stripes
honor the Holy Trinity, while
the larger stripe reminds us of
the One True God. Holly
-Druids once believed that holly,
with its shiny leaves and red
berries stayed green in Winter to
keep the earth beautiful when
the sacred Oak lost it leaves.
- Holly was the sacred plant of
Saturn and was used at the
Roman Saturnalia festival to
honor him. Romans gave one
another holly wreaths and carried
them about decorating images of
Saturn with it.
- Holly in Christianity, serves as a
reminder of the crown of thorns
worn by Jesus Christ at his
crucifixion. The Christmas Star
-The original Nautical Star, or North
Star, was seen as providing
guidance, and good luck for sailors.
- In Germany and in Amish lore, the
5-Pointed Star provides protection
from fire and lightning or a protection
for livestock, good fortune, hope,
love, fertility, energy and harmony.
The Eight-Pointed Star symbolizes
goodwill, good omens, light and
protection. --The Triple Star
represents good luck, success and
-In Christianity, the Star of
happiness.
Bethlehem guided the three wise
men and announced the birth of
Christ. Eventually, stars were
placed on the tops of Christmas
Trees to celebrate His birth. Mistletoe and the Kissing Ball
-The vines and berries of mistletoe
were sacred to the ancient Druids
who used them in their sacrifices to
the gods as well as to celebrate the
winter solstice.
- The mistletoe, which was also
believed to have miraculous
healing powers, was placed over
doorways to ward off evil and
bestow health, happiness, and
good luck.
- In eighteenth century England,
kissing balls were made of
evergreens, ribbons, and
ornaments with sprigs of mistletoe
tied to the bottoms of the balls.
- Because embraces of welcome
occurred at doorways, the custom
evolved into balls of greens and
berries hung at entrances. Tinsel
-There is a little known legend
associated with these
decorative thin silver metallic
foil strips.
- The legend tells of two
parents who trimmed a tree
while their children were
sleeping. When some curious
spiders came to see the tree,
they left sticky cobwebs all
over it.
-When the Christ Child came
to bless the tree he turned
the cobwebs to sparkling
ribbons of silver. The Tree of Life and The Origin of The      Christmas Tree
Pagans had considered the "World
Tree" or the "Tree of Life" as a
representative of life and their universe
for thousands of years. It was only
natural to continue to use a tree as a
symbol for the birth and rebirth of
Christ.
In the early seventeenth century,
Germans began bringing these trees
indoors at Christmas and decorating
them with candles.
The end result is that today we see
these trees all over the world, used in a
festive spirit of peace and joy, and still
place a star or an Angel over the top,
much as the Ancients did over 5000
years ago. Carol of the Bells

Christmas Carol
Hark how the
Lyrics
sweet silver
bells,
bells,
all seem to say,
throw cares away
Christmas is
bringing good
here,
cheer,
to young and old,
meek and the
Ding dong ding
bold.
dong
that is their song Christmas
cards
A Christmas card is a greeting card sent
as part of the traditional celebration of the
Christmas in order to convey between
people a range of sentiments related to
the Christmas and holiday season.
Christmas cards are usually exchanged
during the weeks preceding
Christmas Day by many people. The
traditional greeting reads "wishing you a
Merry Christmas and a Happy New Year".
The first commercial Christmas cards
were commissioned by Sir Henry Cole in
London in 1843 and featured an
illustration by John Callcott Horsley. Christmas
Dinner
feast
is  prepared
the  other
tree  and
Christmas  is,  of  course,  a  holiday  loved
by  children,  as  their  eyes  sparkle  with
wonder  and  excitement  at  the  brightlylit
Christmas
the  wrapped
presents.  The
for
months  in  advance,  so  that  the  table
groans  under  the  weight  of  the  food:
oyster  soup;  an  enormous,  majestically
browned  turkey,  or  rather  two  turkeys:
one  boiled,
roasted  with
chestnuts,  accompanied  by  a  whole
succession  of  vegetables,  sauces,  and
bright  red  cranberries.  At  the  end  of
Christmas  Day
is
brought  out  to  be  enjoyed  for  tea  on  the
stroke of five, as the guests raise a drop
of port to toast Her Majesty.
the  plum  pudding Boxing Day
The 26th of December,
Boxing Day, is an extra
holiday after Christmas
Day. This is the time to
visit friends and
relatives or perhaps sit
at home and watch
football.
People make and
buy gifts. They wrap
them with bright
paper and ribbons. Christmas Eve
• The fun starts the
night before, on the
24th of December.
Traditionally this is the
day when people
decorate their trees.
Children hang
stockings at the end of
their beds, hoping that
Father Christmas will
come down the
chimney during the
night and fill them
with toys and sweets. Christmas
Wishes Symbol 2012 Использованные ресурсы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://artgrafica.net/klipart/vektornyjj/56551-merry-christmas-scene-stock-vector.html
http://www.google.ru/imglanding?
http://vespig.wordpress.com/2009/12/25/
http://www.ph4.ru/xinfo_traditions.ph4
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-30.htm
http://www.carols.org.uk/carol-of-the-bells.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Wreath
http://www.squidoo.com/christmas_symbols
http://www.google.ru/imglanding?q=christmas
http://www.amazon.com/Kurt-Adler-10-Light-Christmas-Centerpiece/
http://www.google.ru/imglanding?q=christmas%20carol&imgurl=http://
www.rainbowchorus.org.uk/History/files/a-christmas-
http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-30.htm

description:
Christmas
Wishes

description: Symbol 2012

title: Презентация по английскому языку по теме "Рождество в Великобритании" (7-9 класс)


extracted_text:
Имя прилагательное.
Автор: Горожанина Ирина Ивановна
Учитель русского  языка и литературы
ГБОУ ООШ №2 п.г.т. Смышляевка СКАЗКА ПРО КРАСКИ
Если б все на свете было одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя домой усталым, на зеленой спать перине
Под зеленым одеялом?
И зеленою водою на рассвете умываться,
И зеленымпрезеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелеными домами
Ярко солнце зеленеет.
Видеть мир привыкли люди
Белым. Желтым. Синим. Красным.
Пусть же все на свете будет
Удивительным и разным. Какая часть речи нам нужна,
чтобы рассказать об
удивительном и важном? Что изучает раздел
морфология?
Морфология
изучает слово как
часть речи. ЧАСТИ РЕЧИ
СЛУЖЕБНЫЕ
• Предлог
• Союз
• Частица
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
существительное
• Имя
• Имя
прилагательное
• Глагол
• Местоимение
• Наречие
• Имя числительное
МЕЖДОМЕТИЕ ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ
БУКВЫ
• Молодеж..
• Мяч..
• Брош..
• Камыш..м
• Ж..лтый
• С товарищ..м
• Крыж..вник
• Ш..пот
• Капюш..н
• Ч..лка
• С лисиц..й
• Роскош..
• Борщ..
• Реш..тка
• Над гараж..м
• Молодежь
• Мяч
• Брошь
• Камышом
• Жёлтый
• С товарищем
• Крыжовник
• Шёпот
• Капюшон
• Чёлка
• С лисицей
• Роскошь
• Борщ
• Решётка
• Над гаражом О какой птице идет речь?
К дереву летит небольшая птица. Птица вся
пестрая белая и черная. На голове у нее
черная шапочка с красным колпачком. Сразу
узнал я …..
Летит , несет в клюве сосновую шишку.
Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как
все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену.
Зацепился за кору острыми когтями, а снизу еще
хвостом подпирается. Перья у него в хвосте
жесткие, крепкие. Имя прилагательное
• Значение
• Вопросы
• Морфологичес
• Признак предмета
• Какой? Чей?
Каков?
кие признаки
• Синтаксическ
ая роль
• Падеж, Число, Род
(в единственном
числе)
• Сказуемое,
определение ИГРА «НАЙДИ ЛИШНЕГО»
•
•
•
•
•
•
•
•
Веселый
Глупый
Фиолетовый
Птичка
Ловкий
Бегают
Летают
Умный
•
Разноцветные
•
•
•
•
Мальчики
Девочки
Играют
Радостные
• Птичка
• Бегают
• Летают
• Мальчики
• Девочки
• Играют ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§ 101 стр. 85 правило
выучить, упр.  570
11 Источники
• Ветка.
http://photoshopia.ru/clipart/data/1319/med
ium/1442769904315_photoshopia_ru.png

• Планета Земля.
https://r.mtdata.ru/r480x-/u19/photo0F6F/2089
0808034-0/original.jpg

• Поляна.
http://4vector.com/data/002/166/2.jpg
• Раскрытая книга. http://
s3.favim.ru/610/141230/Favim.ru-2346553.jpg

file_name: Имя прилагательное 5 класс.pptx

intro: Данная презентация содержит в себе задания на повторение частей речи, которые учащиеся знают. Отработка таких орфограмм как о - ё после шипящих в корне слова и в окончаниях существительных, мягкий знак на конце существительных. Затем в игровой форме ведется разговор об имени прилагательном.

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (5 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 33
ст. Архангельской Тихорецкого района
Краснодарского края

Вышивка
шёлковыми
лентами
Учитель технологии
 Капаева Тамара Салеховна
Капаева Т.С. Практическая работа
1. Цветок № 1. Выполнение цветка
ленточным швом
2. Цветок № 2. Выполнение цветка
ленточным  швом  («петельки по
кругу»)
Капаева Т.С. Капаева Т.С. Выполнение
Выполнение
ленточного шва
ленточного шва
(«петельки по
(«петельки по
кругу»).
кругу»).
Цветок -2
Цветок -2
выполненный
выполненный
ленточным швом
ленточным швом
Капаева Т.С.
Капаева Т.С. Капаева Т.С.
Капаева Т.С. Капаева Т.С.
Капаева Т.С. Готовый цветок
Капаева Т.С.
Капаева Т.С.
Готовый цветок Последовательность выполнения
Последовательность выполнения
Капаева Т.С.
Капаева Т.С. Готовая работа
Капаева Т.С.
Капаева Т.С.
Готовая работа Используемая литература.
Используемая литература.
 «Вышивка лентами»/ Пер. с. англ. – М.:
«Вышивка лентами»/ Пер. с. англ. – М.:
Издательский дом «Ниола 21й век»,
Издательский дом «Ниола 21й век»,
2005.
2005.
 Д. Чотти  «Вышивка шёлковыми
Д. Чотти  «Вышивка шёлковыми
лентами» М. АСТПРЕСС КНИГА. 2005.
лентами» М. АСТПРЕСС КНИГА. 2005.
 Т. Б. Чижик, М. В. Чижик «Искусство
Т. Б. Чижик, М. В. Чижик «Искусство
вышивки тесьмой»  Ростов н/Д:
вышивки тесьмой»  Ростов н/Д:
«Феникс», 2006.
«Феникс», 2006.
Капаева Т.С.
Капаева Т.С.

file_name: Капаева Т.С. Вышивка лентами .ppt

description: Капаева Т.С.

description:
Капаева Т.С.
Капаева Т.С.

description:
Капаева Т.С.
Капаева Т.С.

intro: Презентация  «Вышивка шёлковыми  лентами», предназначена  для учащихся  интересующихся вышивкой лентами.  В инструкционной карте представлена  иллюстрационная  последовательность выполнения элементов изделия вышивки  двумя способами вышивания.  Цветок № 1. Выполнение цветка ленточным швом. Цветок № 2. Выполнение цветка  ленточным  швом  («петельки по кругу»).Презентация  «Вышивка шёлковыми  лентами», предназначена  для учащихся  интересующихся вышивкой лентами.  В инструкционной карте представлена  иллюстрационная  последовательность выполнения элементов изделия вышивки  двумя способами вышивания.  Цветок № 1. Выполнение цветка ленточным швом. Цветок № 2. Выполнение цветка  ленточным  швом  («петельки по кругу»).  Данный материал поможет учителю при объяснении темы в 7 классе "вышивка лентами".

title: Презентация «Вышивка шёлковыми  лентами». Раздел программы "Художественные ремёсла" Технология - 7 класс.


extracted_text:
Актуальность
Любой человек должен уметь свободно
решать задачи, предлагаемые самой
жизнью. Почти во всех областях
человеческой деятельности
встречаются проценты. «Процент —постоянный
спутник нашей жизни?» Цель: выявить практическую
значимость понятия
«процент»
Задачи
• В каких сферах деятельности
применяются проценты?
• Можно ли жизнь моего класса
отразить в процентах? понятие, которое очень часто
встречается в нашей жизни.

Слово "процент" происходит от латинских слов
pro centum, что означает «на сто»
Обозначение
=
Цент (от лат. centum — сто) — ра
зменная монета достоинством в
одну сотую История знака
 Слово писали так cto
 этот знак произошел в результате
опечатки, совершенной
наборщиком. Наборщик по ошибке
вместо cto(cento) напечатал Симон Стевин –
математик,
  инженер из города
Брюгге (Нидерланды)
впервые применил
проценты. Проценты и
Сбербанк
Проценты и
сельское
хозяйство
Проценты и
цены
Проценты в
жизни моей
учёбы
Проценты и
здоровый образ
жизни Проценты и Сбербанк
В настоящее время проценты применяются
практически везде, особенно широко они
распространились в банковской сфере.
Ипотека стала сегодня одним из самых
популярных способов приобретения жилья у
россиян. Ипотека
• Если взять в ипотеку 50000 рублей под 11%,
  то  отдать банку через год
  50000руб.+50000руб.* 11=55500руб.
                                        100 Вклады Сбербанка
     Вкладчик  получает от банка плату в виде
процентов за использование его денег.
Если положить в банк  5000 рублей под 12% ,то через  год
вкладчик получит 5600 рублей  (5000руб.+5000  *12руб.)
                                                                                100 Приходится ли работать
продавцам с процентами?
• Товар стоил тысячу
рублей. Продавец
повысил цену на
Решение. 1000* 10   =100(руб)
10%, а через месяц
                            100
1000руб.+100руб=1100руб.
снизил её на
1100руб*10   =110(руб)
10%.Сколько стоит
               100
товар?
1100руб110руб=990руб
Ответ. 990 руб. Штрафы
     Если водитель не прошел тех. осмотр автомашины, то
сотрудник ГИБДД должен оштрафовать его на  70%  от
 стоимости тех.осмотра. Стоимость прохождения тех.
осмотра составляет примерно  600 рублей, Сколько
рублей составит штраф. (600руб. *70 = 420руб.)
                                                                                100 Сельское хозяйство
Задача.
Вспахано 40% поля. Это составило 12 га.
Какова площадь поля?
Решение:  40%=40 = 2
                           100   5
12: 40  =12 * 5 =30(га)
     100     1    2 Проценты и здоровый образ
жизни
При  горении сигареты 50%
никотина с дымом уходит в
воздушную среду,
Количество никотина,
попадающего в организм
человека составляет 40%
от того, что с дымом уходит
в воздушную среду.
Сколько процентов
никотина попадает в
организм человека?
Решение.
50 ∙ 4/10 = 20 (%) •
Курящие дети сокращают
себе жизнь на 15%.
Определите какова
предположительная
продолжительность жизни
нынешних курящих детей,
если средняя
продолжительность жизни
в России 60 лет.
Решение.
1. 60 ∙ 15/100 = 9 (л.) – меньше
2. 60 – 9 = 51(г.) – продолжительность жизни Проценты в диаграммах
1кл
6
2кл
5
3кл
12
4кл
6
5кл
4
6кл
14
7кл
17
8кл
6
9кл
10 Исследовали качество знаний  нашего  класса
по математике   в процентах. Анкетирование
проводилось среди учащихся 69классов
Вопросы
1.Знаете ли вы, что
такое процент?
6класс
14учся
да
8
7класс
17учся
8класс
6 учся
9класс
10 учся
нет да
11
6
нет да
2
6
нет да
4
4
нет
6
2.Надо ли учить в школе
проценты?
12
3.Умеете ли вы
высчитывать проценты?
8
2
6
14
11
3
6
3
0
3
6
6
4
4
6 Результаты анкетирования. Всего было опрошено 47
учащихся.
Вопросы
1.Знаете ли вы,
что такое
процент?
да
53%
нет
47%
2.Надо ли учить в
школе проценты
72%
18%
3.Умеете ли вы
высчитывать
проценты?
48%
52% Вывод
Умение выполнять процентные расчёты
необходимо каждому человеку!
Если человек будет уметь производить
несложные процентные вычисления, то он
сможет избежать ошибок при получении ипотеки,
расчёте тарифов, штрафов.
1%1%
45%45%
2%2%
30%30% •
Заключение.
• Изучение процента продиктовано
самой жизнью. Люди многих
профессий работают с процентами.
Проценты применяются во всех сферах
жизнедеятельности человека. •
• Леонович А. А. Я познаю мир. Математика,
энциклопедия для детей, М: АСТ  ЛТД,
1998.
• «Дидактические материалы по математике
5 класс», А.С.Чесноков, К.И.Нешков
•  Виленкин, Н. Л. За страницами учебника
математики. – М.: Просвещение, 1989. –73с.
•  Ф.Ф. Нагибин «Математическая шкатулка»
М.«Просвещение»1988год. •

file_name: Урок.Проценты.ppt

intro: Любой человек должен уметь решать задачи,предлагаемые самой жизнью.Почти во всех областях человеческой деятельности встречаются проценты ..Процент  постоянный спутник нашей жизни.С помощью презентации рассмотрим задачи  в разных сферах деятельности.Сферы деятельности - сельское хозяйство, цены в магазинах, здоровый образ жизни,банки, ипотека, штрафы,пенсия,учёба.Презентация к уроку на тему "В мире процентов".

title: Презентация по математике на тему"Процент" (5 класс)


extracted_text:
СОШ № 16  Атырауская область
Жылыойский район г.Кульсары
Преподаватель по самопознанию
 Бектлеуова Гульсим Олжабаевна Открытый урок по
самопознанию на тему
“Быть патриотом своей
страны ” Цели урока:
расширять представление о
значении и ценности Родины в
судьбе каждого человека через
ценность праведное поведение.
Задачи;
- раскрыть значение понятия
«патриотизм»; формировать
ответственность перед собой, перед
народом, перед своей Родиной.
- развивать стремление быть
патриотом своей страны;
- воспитывать патриотизму,любовь,
ответственность  за свою Родину,
свой  народ и историю. Позитивный настрой. «Концентрация на Свет». Что вы
почувствовали?
Поделитесь
вашими
ощущениями? Каких людей мы можем назвать
великодушными?
Приведите примеры проявления
великодушия в  нашей жизни Позитивное высказывание -
цитата
- Как вы понимаете этот цитату.
-Кого  мы называем патриотом? Рассказывание истории
(беседа)
        Притча о Родине Обсуждение
• - Почему человеку плохо жилось в
тридевятом царстве? Почему он хотел на
Родину?
• - Можно ли назвать его патриотом своей
страны?
• - Есть ли у вас знакомые, которых можно
назвать патриотами своей Родины? Творческая  деятельность.
Групповая работа.
 Нарисовать родной край.
Как вы представляете себе свою
страну? Групповое пение
С чего начинается Родина?

С чего начинается Родина?
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседном дворе.
А может, она начинается
С той песни,что пела нам мать,
С  того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
2
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки,что во поле,
Под ветром склонясь,растет.
А может,она начинается
С весенней запевки скворца
старой
отцовский
  шкафу  мы
3
С чего начинается Родина?
С  окошек горящих вдали,
Со
буденновки,
Что  гдето  в
нашли,
А может, она начинается
Со стука вагонных колес,
И  с  клятвы,  которую  в
юности
Ты ей своем сердце принес.
С чего начинается Родина... Домашняя работа
Написать эссе
«Я патриот своей
страны»

file_name: быть патриотом страны .ppt

intro: На открытом уроке показала урок по самопознанию.На уроке провела опрос д/зад.Проводила позитивный настрой под мелодию"Хрустальный грусть" Концентарция на свет.Рассказала притчу "О родине".Проводилась творческая работа с учащимися нарисовать свой родной край.Пели песню "С чего начинается Родина".Задала дом.задание написать эссе "Я патриот своей страны"На открытом уроке показала урок по самопознанию.

title: Презентация урока самопознания в 3 классе "Быть патриотом своей страны"


extracted_text:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Туруханский районный Центр детского творчества «Аист»
2015 год Направление
деятельности
Физкультурно -
спортивное
Форма, название
Образовательная
программа
ОФП
«Ключ к здоровью»
Социально-
педагогическое
Коллектив  «Знатоки
ПДД»
«Добрая  дорога»
Эколого-
биологическое
Техническое
Туристско-
краеведческое
ЭШ «Росток»
«Лесная  тропа»
«Информационные
Коллектив
технологии»
Коллектив
 «Краеведы»

«С компьютером на
ты»
«От края и до края
родней земли не
знаю»,
«Я люблю эту
землю»,  модуль «
Этика» Направление
деятельности
Форма, название
коллектива
Художественно-
эстетическое
Танцевальный
Вокальный
коллектив
«Домисолька»
Театральный
Декоративно-
прикладное
творчество
Образовательная
программа
   «От ритмики к танцу»
«Разноцветный мир
музыки»
 «Из поклонников в
таланты»
модуль  «Драматический
театр»
модуль  «Кукольный
театр»
 «Рукотворные чудеса»
« Бумагопластика»
«Уроки предков»
модуль «Берестяной
промысел»
модуль «Традиционная
народная культура» • Программа  предусматривает  большую  вариативность
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА «ЛЕСНАЯ  ТРОПА»
  типов
это  первые  опыты,  исследования,
способствуют
умений
занятий.  Для  ребят
мини-проекты,
диагностика,
основ
формированию
научной
программирования и проектирования.
которые
деятельности,
            На занятиях ребята работают над  формированием не только
познавательных УУД, когда устанавливают логические связи,
анализируют и делают выводы, но и коммуникативных - при
тренировке  алгоритма доказательной речи, а также личностных -
при обсуждении различных вопросов и тем по программе. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«БУМАГОПЛАСТИКА»
 В программе выделен способ  художественного
освоения действительности: оригами, который
выступает  в  таких  видах  художественной
деятельности  как:  изображение,  украшение,
конструирование.
           На занятии по декоративно-прикладному творчеству
формируются  регулятивные  УУД:
  дети  выполняют
действия  в  определенной  последовательности.  Занятия
носит  деятельностный  характер  и  имеют  прикладную
направленность.
формируются
познавательные и коммуникативные УУД.
Кроме
того, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«РУКОТВОРНЫЕ ЧУДЕСА»
                          Программой  предусматривается
«Освоение художественного творчества» -
основы изобразительной грамоты; рисунок,
роспись, лепка, аппликация, композиция. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РУКОТВОРНЫЕ ЧУДЕСА»
модуль  «Тестопластика»
Программой  предусматривается  лепка  из  солёного
теста,  изготовление  и  оформление  творческих
работ из теста.
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «УРОКИ  ПРЕДКОВ»
модуль «Берестяной промысел»
                      Предусматривает    знакомство  с  берестяным
промыслом,
  включая  работу  с  самой  берестой  и
древесными опилками, изготовление различных изделий
из бересты.
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «УРОКИ ПРЕДКОВ»
• модуль «Традиционная народная культура»
        Программа  включает знакомство с культурой
русского  народа,  обычаями,  бытом  и  творчеством.
Основные  разделы:      «История  и  изготовление
детского
из
костюма»,
природного  материала»,  «Символы  и  орнаменты»,
«История  женского
костюма»,
«Традиции и  обычаи»)
«Конструирование
и  мужского Театральный коллектив.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «ИЗ ПОКЛОННИКОВ В
ТАЛАНТЫ».
модуль «Драматический театр»
модуль «Кукольный театр»
               Программой  предусматривается изучение
истории  театра,  овладение  знаниями,  умениями,
навыками  актерской  профессии,  а  так  же

постановка кукольных и драматических спектаклей.
•
• Вокальный  коллектив.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР
МУЗЫКИ».
           Занятия по программе объединяют различные виды
музыкальной  деятельности:  пение,  слушание  музыки,
музыкально- ритмические движения.
                        В  сфере  личностных  УУД  -  чувство  ритма,  такт;
разучивание  дыхательных упражнений – регулятивные УУД,
Сотрудничество, работа в группах – коммуникативные УУД. Танцевальный   коллектив.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «ОТ РИТМИКИ
К ТАНЦУ».
                        Занятия  по  ритмике  способствуют
также
формированию
личностных,  позволяющих  детям  проявить  себя  в
танце.  Педагог  побуждает  детей  к  музыкально-
танцевальному творчеству.
регулятивных
УУД,
а ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «ДОБРАЯ  ДОРОГА»
            Занятия по программе тесно переплетаются с
уроками  Правил  дорожного  движения  и  курсом
в
«Основы
начальной  школе  и  являются  их  продолжением  и
дополнением,  частью  целенаправленного  процесса
по  развитию  навыков  культурного  поведения
учащихся,  соблюдение  ими  правил  безопасного
поведения на улицах и дорогах.

безопасной  жизнедеятельности» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «С КОМПЬЮТЕРОМ НА
ТЫ»
          Программой предусматривается:
• знакомство  с  компьютером  и  принципами  его
работы;
графическим
• знакомство
редактором;
 создание презентаций;
 практическая  работа на компьютере.
текстовым  и
с
•
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
 «ОТ КРАЯ И ДО КРАЯ РОДНЕЙ ЗЕМЛИ НЕ ЗНАЮ»
 изучение истории и культуры Отечества, воспитание
любви к родному краю;
народов, почитание природы;
          Основные задачи программы:
•
• уважение древних традиций народа и культуры других
• основы православной и общечеловеческой морали;
                 На занятиях формируются коммуникативные
УУД  при  взаимодействии  в  парах,  во  время  запроса
информации у педагога, регулятивные – в ходе работы
над  проектами,  а  также  личностные  –  при  совместной
работе по сбору информации для проектов. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «Я ЛЮБЛЮ ЭТУ ЗЕМЛЮ»
• модуль «Этика»
деятельностный подход, который достигается через:
            В основе программы лежит системно -
• Моделирование и анализ жизненных ситуаций;
• Вовлечение учащихся в игровую, рефлексивную
деятельность, обеспечивающею свободный поиск
эффективного, отвечающего индивидуальности
ребёнка, подхода к решению задачи. ОФП
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  «КЛЮЧ К ЗДОРОВЬЮ»
Разделы программы:
• Гимнастика с основами акробатики;
• Легкая атлетика;
• Спортивные подвижные игры.
 Эти занятия способствуют:
• В области регулятивных действий - развитию умений
• В области коммуникативных действий - развитию
планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия.
взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничеству и
т. д.
    В основе занятий лежит системно-деятельностный подход.

file_name: Направления деятельности.ppt

intro: В данной презентации идёт речь о деятельности Центра детского творчества "Аист". Представлены направления работы, формы работы и названия коллективов, перечень лицензированных образовательных программ. Дана краткая характеристика работы по направлениям и образовательным программам. Презентация представлена на совещании педагогов дополнительного образования и учителей начальной школы.

title: Презентация Направления деятельности ЦДТ "Аист"


extracted_text:
ТЕСТ
                           СТЕПЬ 1. Зона степей расположена

 а) на севере нашей страны;
 б) на востоке нашей страны;
 в) на юге нашей страны; 2. На карте природных зон
зона степей закрашена
          а) розовым цветом;
        б) желтым цветом;
        в) зеленым цветом; 3. Характерный признак зоны
степей это…
а) сплошной травянистый растительный
покров;
б) отсутствие сплошного
растительного покрова;
в) обилие лесов, лишайников, кустарников. 4.  Для растений степи
                 характерны:…
а) стелющиеся корни, крупные листья;
б) длинные корни, мясистые стебли, листья
колючки;
в) корнилуковицы или пучки, узкие тонкие
листья или толстые мясистые стебли и
такие же листья. 5. Основным занятием
населения степей является:
        а) земледелие;
        б) рыболовство;
        в) оленеводство; 6. В степи по вине человека
появились следующие
экологические проблемы:
а) вырубка, загрязнение бытовым мусором,
браконьерство, неограниченное
заготовление древесины;
б) загрязнение поверхности нефтью,
браконьерство, неограниченный выпас
оленей;
в) распашка земель, неумеренный выпас
скота, браконьерство. 7. Цепь питания ,
характерная для степи:
а) ежевика     лемминг
песец;
б) растения     заяц-беляк
рысь;
в) зерно     суслик     орёл-
беркут; 8. К степным птицам
относятся ...
а) белые журавли, краснозобые
казарки, розовые чайки;
б) журавликрасавки, дрофы,
пустельги;
в) ястребы, кедровки, сойки; 9. Каким является
ветер-суховей?
     а) сухим и холодным;
     б) сухим и горячим ;
     в) сухим и тёплым; 10. В Красную книгу занесены
степные растения и
животные:
а) пион тонколистный, журавль
красавка, степная дыбка;
б) зубр, филин, женьшень;
в) кречет, стерх, краснозобая
казарка;

file_name: Проверочный тест Зона степей.pptx

description:
ТЕСТ
                           СТЕПЬ

intro: Проверочный тест по окружающему миру для 4 класса УМК "Школа России". Можно использовать и в других УМК. Тест составлен по учебнику А.А.Плешакова и предназначен для  повторения и проверки знаний учащихся по теме "Зона степей". Можно использовать для фронтальной и самостоятельной работы. Состоит из 10 вопросов. Есть ключ к проверке.

title: Проверочный тест "Зона степей"