extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
 с. Новицкое
Партизанского муниципального района
Влияние статического
электричества на организм
человека

                                                                      Выполнила:
                                                                      Зленко  Вероника,
                                                                      ученица 3 класса
                                                                      Руководитель:
                                                                      Стаднийчук Ирина
                                                                      Михайловна,
                                                                      учитель начальных
                                                                      классов
                                    с. Новицкое, 2017 Цели :
• изучить  статическое  электричество,  воздействие
статического  заряда  на  организм  человека    и
средства борьбы с ним.
Задача :
• выявить  вред  статического электричества на
организм человека и способы защиты от него.
Гипотеза:
• Предположим, что если статическое
электричество влияет на организм человека, то
оно наносит вред человеку. Что такое статическое
электричество
•
Говоря доступным языком, статическое
электричество — электрический заряд,
возникающий сам по себе, при трении
различных поверхностей.
• Любой контакт с окружающими
предметами, будь то человеческая кожа,
волосы или даже воздух, сопровождается
накапливанием статического
электричества, что может негативно
сказаться на здоровье человека.
• Статическое электричество может
накапливаться не только на предметах и в
воздухе. При длительном контакте с
наэлектризованными предметами сам
человек может стать носителем
статического заряда. • Во время сна, воздействие статического
электричества выражается в непосредственном
раздражении чувствительных нервных
окончаний кожи. Изменяется кожная
чувствительность, наблюдается ряд системных
сдвигов, включая изменения в центральной
нервной системе. Человек начинает жаловаться
на повышенную утомляемость,
раздражительность, плохой сон.
• Статическое электричество ведёт к
обострению заболеваний сердечно –
сосудистой системы.
• Тело человека является проводником
электрического тока. Наиболее
чувствительными является мозг, грудные
мышцы и нервные центры, которые
контролируют дыхание и работу сердца.
Действия  электрического тока ослабляют
работу сердечных желудочков, в результате
чего сердце не получает крови. • Многолетние исследования в области
статического электричества убедительно
доказали факт вредного влияния этого вида
электричества на здоровье человека.
Регулярное воздействие электрических
(статических) зарядов при работе с
наэлектризованными предметами
отрицательно сказывается на общем
состоянии психики работающего и нередко
становится причиной производственного
травматизма.
• В быту статическое электричество также
доставляет нам порой немало хлопот
(вспомним хотя бы постоянно липнущую к
телу одежду из синтетики или разряд при
соприкосновении двух наэлектризованных
людей). Способы защиты от статического
электричества
электричества;
коврики с заземлением рабочих мест;
антистатические одежда и обувь;
проветривание и влажная уборка помещений;
принятие душа, хождение босиком;
работа на земле (на огороде), поваляться на траве.
•
•
•
•
•
     Статическое электричество возникает в результате
неравенства зарядов (отрицательного и
положительного) между двумя объектами. При
разряде возникает искра. Этот процесс вызывает
раздражительное действие на организм человека,
иногда довольно ощутимое.
      Как же людям защититься от статического
электричества? Ответ прост – заземляться. Средства
защиты и методы борьбы со статическим
электричеством:
• Ограничить контакт между движущимися телами.
Тело является пунктом сбора статического заряда,
происходит сбор свободных электронов. Особенно
это наблюдается при трении (ногами об ковер и т.д.).
брелоки, браслеты для снятия статического
электричества;
•
• жидкости, аэрозоли для снятия статического Практическая часть
Две методики: проба Ромберга и пальценосовая проба.
В исследованиях принимали участие 5 человек. У всех мы
сначала замерили давление, пробу Ромберга и пальценосовую
пробу до действия статического электричества и потом
выполнили те же самые замеры после.
Пробу Ромберга выполнить не сложно, она позволяет выявить
нарушение равновесия в положении стоя. Необходимо встать
прямо, ноги вместе, руки вытянуть вперед, пальцы развести в
стороны, глаза закрыть.
Оценка теста: тест считается выполненным «очень
хорошо», если удалось сохранить равновесие в течение 15 сек,
при этом не было пошатывания тела, рук и век.
«Удовлетворительно»  если удалось сохранить равновесие в
течение 15 сек, но при этом было дрожание или пошатывание
тела, рук и век. Тест не пройден,
оценка «неудовлетворительно»  если в течение 15 сек.
равновесие было нарушено. • Данная проба очень проста и применяется для определения
Пальценосовая проба
координации движений.
• Для ее выполнения необходимо стать прямо, закрыть глаза,
руки вытянуть вперед и дотронуться указательным пальцем
до кончика носа с закрытыми глазами сначала одной, потом
другой рукой. В норме должно быть точное попадание
пальцем в кончик носа без промахивания и лишних
движений.
• Если данную пробу не удается выполнить без нарушений,
необходимо обратиться к врачу, что бы вовремя пройти
обследование. Результаты исследования:

Давление
Проба Ромберга
Пальценосовая проба
 до
после
до
после
до
после
1.Зленко
Вероника
(3 класс)
2. Пак Дарья
(3 класс)
82/68
90
83/70
86
64/47
111
66/49
98
Удовл.

Без
промаха

Отл.
Отл.
Без
промахивание
промаха
3. Замятина
Алина
(10 класс)
4. Гречишкина
Евгения
(10 класс)
5. Стаднийчук
   Ирина
Михайловна
 119/70
122/70
71
77
Лёгкое
пошат.
Сильное
пошат.
Без
промаха
Без промаха
 110/79
116/79
68
66
Лёгкое
пошат.
Сильное
пошат.
Без
промахивание
промаха
 110/69
108/70
Отл.
75
79
Лёгкое
пошат.
Без
промахивание
промаха Заключение
Вывод: статическое электричество на самом деле влияет
на человеческий организм и наносит вред ему.
Я убедилась, что наиболее чувствительны к
электростатическим полям центральная нервная и
сердечнососудистая системы организма. Об этом
свидетельствуют результаты эксперимента.
Чтобы защитить себя от действия статического
электричества, нужно по возможности следовать
правилам.
Выполняя эти несложные правила, можно обеспечить
комфорт и здоровье своему организму, оградить себя от
излишней раздражительности и волнений. Использованные
ресурсы:
1. Большая детская энциклопедия
(интерактивное путешествие в
мир знаний) ЗАО «Новый диск»,
2008.
2. Энциклопедия юного ученого.
Электричество. Компьютеры.
Москва «Росмэн», 2000.
3. http://www.ostec-smt.ru//
4. http://www.electric.info//

file_name: Влияние статистич элект на организм человека.pptx

intro:
Говоря об экологических проблемах, мы, как правило, представляем себе нечто глобальное — вредные выбросы в атмосферу, заражение водоемов или загрязнение почвы отходами промышленных предприятий. Но существуют «менее» масштабные проблемы, способные, однако, причинить неприятности нам и нашему здоровью. Актуальность темы определяется проблемой экологического состояния помещения, в котором человек находится, будь то квартира, офис или школа. Экологически грязные дома —
 3
это не фантазии учёных и специалистов, а реальный факт, от которого страдает множество людей. Одним из таких загрязнений является электростатическое поле, как вид энергетического загрязнения. Например, в школе я не однократно ощущала на себе действие статического электричества, и мне захотелось понять, оказывает ли оно какое-либо влияние на человеческий организм?
Цель работы: изучить статическое электричество,  воздействие статического заряда на организм человека  и средства борьбы с ним.
Практическая значимость состоит в возможности применения полученных результатов для уменьшения воздействия статического электричества, улучшения самочувствия,  применения способов защиты и борьбы с ним, проведения уроков и классных часов с учащимися нашей школы.

title: Влияние статического электричества на организм человека.


extracted_text:
изучением отдельных предметов»
городского округа ЗАТО г. Фокино
Исследовательская работа :

Тема Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Средняя образовательная школа № 251 с углубленным
ТЕМА: «Влияние сладких газированных напитков на
организм человека»
Работу выполнил   ученик 5 «А» класса Петров Кирилл

 Руководитель проекта: Щеколдина М.А.

Работу выполнил
ученМ 5  «А» класса
МКОУ СОШ №251
Петров Кирилл
 проекта: «Влияние сладких
Руководитель проекта:
газированных напитков на организм
Щеколдина М.А.

человека»
2016-2017 г. Мотивация
        Многие ребята и я вместе с
ними любим пить газированные
 напитки . Мы часто покупаем
их в магазинах .Но мои
родители меня ругают за это  и
говорят ,что они вредны для
здоровья . И я решил
разобраться в этом вопросе .
Выбрав данную тему по своей
исследовательской работе я
решил точно это узнать для Цель теоретической части работы

      Изучить состав и влияние
сладких газированных
напитков на здоровье
человека. Задачи
    1. Изучить литературу по предмету
исследования и обозначить точки зрения
авторов.
2. Провести лабораторное исследование по
изучению воздействия сладких
газированных напитков.
    3. Наблюдая, выявить действие
газированных напитков  на объект
исследования.
4. Сравнить результаты наблюдений.
5. Сделать выводы о воздействии газировки
на рост и развитие живых организмов. Гипотеза
      Частое употребление сладких
газированных напитков наносит
вред здоровью человека.
             Предмет исследования
          Сладкие газированные напитки Российского  и
импортного производства
             Методы
исследования
 сбор информации,   цитирование,
наблюдение, сравнение, анализ,
систематизация , лабораторное
исследование. Введение.
     Вопрос о том, насколько газировка вредна для здоровья человека обсуждается в
мире  уже  очень  давно.  Мы  пьём  сладкие  газ.  напитки,  подчас  не  задумываясь  о
том вреде, который они могут нанести нашему организму. А вред этот довольно
велик,  о  чём  твердят  общества  по  защите  прав  потребителей  во  многих  странах.
Особенно  ребёнок  поддаётся  влиянию  красочной,  яркой  рекламе  и  с
удовольствием  покупает  и  пьёт  приятный  на  вкус,  бодрящий  напиток,  который
причиняет  вред  его  организму.  Ещё  Гиппократ  говорил:  «Человек  рождается
здоровым,  а  многие  болезни  к  нему  приходят  через  рот  с  пищей».  Так  что  же
скрывают  производители  газ.  напитков  за  яркими  этикетками  и  рекламной
пропагандой?  Меня  очень  заинтересовал  этот  вопрос,  поэтому  я  выбрал  тему
моего проекта «Влияние сладких газированных напитков на организм человека». У меня возникли проблемные вопросы:
 как газированные напитки влияют на зубы?
 вызывают ли газированные напитки ожирение?
 как они влияют  на здоровье человека ? 1.Вещества, входящие в состав
газированных напитков.
•
•
•
 Основу большинства газированных напитков
составляет вода с добавлением кислых и сладких
компонентов. Таким образом, наш организм получает
огромное количество сахара, который является
фактором таких заболеваний, как кариес, ожирение,
болезни сердечнососудистой системы. Подсчитано, что
в банке ёмкостью 0,33 л того или иного напитка
находится сахар.
 В «Пепсиколе» 8 кусочков сахара, в «Кокаколе» 6
кусочков, в «Швепс» 4 кусочка сахара.
 Газ.напитки содержат кислоты, чаще лимонную или
фосфорную. Кислоты создают вкус и служат
консервантами. -  Лимонная  кислота  (Е  330)  способна  воздействовать  на  эмаль
зубов, что вызывает кариес.
 Фосфорная кислота (Е 338) ещё более опасна, она способна
вымывать кальций из костей, кости легче ломаются.  Бензоат натрия (Е 211) это консервант ,который играет роль в
развитии раковых опухолей.
 Краситель (Е 110) окрашивает язык и зубы в оранжевый цвет.  Кофеин – вызывает истощение нервной системы, головные
боли, усталость раздражительность.
 Сахарный колер – вызывает сахарный диабет.
  Углекислый  газ  –  может  спровоцировать  расстройство
пищеварения или болевой приступ. Убедитесь сами, что СосаСоlа –
      настоящий яд.
1. Во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в
патрульной машине два баллона Колы, чтобы смывать кровь
с шоссе после аварии.
2.  Чтобы  удалить  ржавые  пятна  с  хромированного  бампера
машины,  потрите  бампер  смятым  листом  алюминиевой
фольги, смоченным в кокаколе. Чтобы удалить коррозию с
батарей  в  автомобиле,  облейте  батареи  банкой  колы,  и
коррозия исчезнет.
3.  Чтобы  раскрутить  заржавевший  болт,  смочите  тряпку
кокаколой и обмотайте ею болт на несколько минут.
4.  Чтобы  очистить  одежду  от  загрязнения,  вылейте  банку
кокаколы  на  груду  грязной  одежды,  добавьте  стиральный
порошок  и  постирайте  в  стиральной  машинке  как  обычно.
Кола поможет избавиться от пятен. 2.Газированные напитки
причина ожирения.
          Я  провел  опрос  среди  учащихся  своего  класса
который
сладкие
газированные напитки, 229,7% не любят, но иногда
пьют.
показал:
170.3%
любят
29,7
%
70,3%
№170,3
 те, кто
 любит
 газ. напитки
1
2
№229,7 Те,
 кто не любят
 газ. напитки
Иногда их  пьют Самые любимые напитки у
наших детей
 «Кокакола»33,6%; «Пепсикола»24,5%;
«Фанта»9,7%; «Спрайт»8,8%; «Тархун» 6,1%;
другие напитки10% и не пьют7,3%.
33,6%
24,5%
9,7%
8,8%
6,1% напитки  могут
          А  вместе  с  тем  около  20%  людей  в  мире  страдают  от
ожирения,  проблемы  связанные  с  лишним  весом  испытывает
каждый  второй  человек  на  планете.  Сегодня  модно  вести
дискуссии  на  тему  здорового  образа  жизни,  модно  заниматься
спортом,  модно  соблюдать  диету,  следить  за  собственным
рационом,  но  почемуто  большинство  людей  в  погоне  за
здоровой  пищей  забывают  о  здоровом  питье.  В  то  время  как
именно
половины
калорийности  дневного  рациона,  вызывать  болезни  обмена
гипертонию,
веществ,
заболевания  кожи,  дыхательных  путей  и  …  Для  сохранения
фигуры  и  здоровья  мало  следить  за  тем,  что  мы  едим,
необходимо уделять внимание и тому, что мы пьём. Чтобы пища
лучше  усваивалась  очень  важно  выпивать  стакан  воды  за  20
минут  до  еды  и  стакан  воды  после  еды.  Сладкие  напитки
исключить  из
это  касается
газированных напитков.
своего  рациона,  особенно
сердечнососудистые
заболевания,
составлять
около 3.Какие же напитки полезны для
здоровья человека?
          Врачидиетологи  назвали  пять  наиболее  полезных
напитков, которые необходимо включать в свой рацион.
      На первом месте – горячий чай. Зеленый чай укрепляет
кости, защищает человека от заболеваний сердца и сердечно
 сосудистой системы. Второе  место  –  кисломолочные  напитки.  Нежирное
молоко может утолить голод на достаточно долгое время. В
нем  содержится  большое  количество  полезных  веществ:
сложные углеводы, белки, кальций и витамин D.
      Третье  место  –  квас.  Активизирует  и  придает  бодрости.
Активирует
в
помогает
переваривании жирных блюд и мяса, улучшает аппетит.
пищеварения,
процессы Четвертое  место    минеральная  негазированная  вода.
Главный напиток в жизни человека. Без воды невозможно
нормальное функционирование всего организма.
Пятое  место  –вода  с  лимоном.  Польза  воды  с  лимоном
заключается  в  содержании  аскорбиновой  кислоты.  Такой
средство,
напиток
способствующее укреплению  имунной  системы.  Уменьшает
уровень сахара в крови.
представляет
собой
отличное Вывод по теоретической части
работы:
     В состав сладких газированных напитков входят
вредные пищевые добавки, которые вредят здоровью
человека  и приводят к образованию различных
заболеваний как желудочно кишечного тракта,
заболеваний кожи,  нарушения обмена веществ и
способствуют развитию сахарного диабета. Цель по практической части работы:
Практическая  часть работы:
Экспериментальным путем доказать вред сладких
газированных напитков для здоровья человека .
                                 Методика исследования:
1.Изучить теоретический материал по
газированным напиткам.
2.Провести эксперименты с газированной
водой.
3.Описать результаты своих исследований.
4.Сфотографировать эксперимент.
5.Побеседовать с  медработником  школы:
Давыдовой Марией  Петровной.
6.Сделать вывод по практическому
исследованию и заключение по работе.
7.Подобрать рекомендации для ребят по
употреблению напитков . Эксперименты с газированной водой.
      Пепсиколой можно очищать ржавчину с металлических
предметов. Мы погрузили ржавый гвоздь в стакан с Пепси –колой ,и
на следующий день ржавчина растворилась.
Результат эксперимента показал, что газированные напитки –
синтетический продукт и имеют агрессивную природу. В ходе эксперимента я доказал ,что фосфорная кислота Пепси –
кола – способна разрушать стенки желудка. Для этого я
использовал кусочек куриной печени, который погрузил в Пепси
колу. Через 24 часа печень превратилась в паштет. То же самое и
происходит с нашим желудком, когда мы пьём много  Пепсиколы и
особенно на пустой желудок. После употребления « Фанты», «Кокаколы» и др. цветных напитков
эмаль зубов и язык сильно окрашиваются. Опустим в стакан с газированной водой мятную конфету «Ментос».
И увидим, фонтан. Вывод: Такие же фонтаны происходят в желудке,
когда мы пьём газировку, тем самым приносим вред нашему
здоровью. Не пейте сладкие газированные напитки ! Это вредно ! Куриное яйцо поместили в посуду с сильногазированным напитком.
Уже на следующий день яичная скорлупа окрасилась в желтовато –
коричневый цвет, а через  3  5 дней она стала мягкой и липкой.
Вывод : Кислоты ,которые содержатся в газированных напитках,
разрушают эмаль наших зубов и выводят кальций, который так нужен
для детского организма. Беседа со школьным
медработником :
     Из беседы с медиком нашей школы Давыдовой М.П. я
узнал, что с точки зрения медицины газ.напитки
наполнены агрессивными химическими веществами,
могут приносить только вред организму, особенно
слизистой желудка, так как в напитках присутствует
кислота. Случаев отравления газированной водой не
наблюдалось, а вот с аллергией на газированную воду
обращались и неоднократно. Не пейте сладкие
газированные напитки –это вредно для здоровья человека,
особенно для ребенка . Вывод  по  практической  части
работы:
          На  основе  проделанных  опытов  делаю  вывод,  что
газированные напитки способствуют образованию кариеса,
разрушают  зубную  эмаль,  содержат  агрессивные  кислоты,
большое количество сахара, способствуют ожирению. Заключение.
     Результатами своей работы я доказал, что:
1. В  состав сладких газированных напитков входят
вредные для здоровья вещества;
2. Газированные напитки «Кокакола», «Пепсикола» и
другие оказывают неблагоприятное действие на желудок;
долгое их употребление может привести к заболеваниям
желудочнокишечного тракта;
4. Сладкие газированные напитки разрушают зубную
эмаль.
     Выдвинутая мной гипотеза подтвердилась.
     «Следует помнить, что здоровье  это бесценный дар
природы, оно даётся, увы, не навечно, его надо беречь»,
русский ученыйфизиолог И.П. Павлов.
Будьте здоровы! РЕКОМЕНДАЦИИ
1.Мятный чай. Употребление мятного чая помогает нормализовать и
стабилизировать  пищеварение.  Так  же  он  рекомендован  при
занятиях спортом или при болях в мышцах.
2.Томатный  сок.  В  томатном  соке  содержится  ликопен,  который
способствует  профилактике  онкологических  заболеваний  многих
органов.
3.  Клюквенный  сок.  Он  способен  защитить  человека  от  инфекций.
Так же употребление клюквенного сока полезно для зубов и десен.
4.Горячий  шоколад  или  какао  стимулируют  выработку  гормона
серотонина в организме, а это, в свою очередь, может поднять вам
настроение. Список литературы:
1. Статья «Газированные напитки : вред и польза», www.
Diagnos. ru.
2. Статья «О вреде газированных напитков», http://
talking/ ru.
3. Статья «Газированная вода», детская энциклопедия
Кирилла и Мефодия.2007г.
4. Статья «Вся правда о газированных напитках», http://
mirsovetov. ru Спасибо за внимание !

file_name: Влияние сладких газированных напитков на организм человека.pptx

description: Спасибо за внимание !

intro:
Презентация необходима для защиты данной работы на конкурсе исследовательских проектов Цель по практической части работы:
Экспериментальным путем доказать вред сладких газированных напитков для здоровья человека .
Методика исследования:
1.Изучить теоретический материал по газированным напиткам.
2.Провести эксперименты с газированной водой.
3.Описать результаты своих исследований.
4.Сфотографировать эксперимент.
5.Побеседовать с  медработником  школы: Давыдовой Марией  Петровной.
6.Сделать вывод по практическому исследованию и заключение по работе.
7.Подобрать рекомендации для ребят по употреблению напитков .Данная презентация используется для защиты исследовательского проекта   по  ТЕМЕ: «Влияние сладких газированных напитков на организм человека» работа выполнена в  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Средняя образовательная школа № 251 с углубленным изучением отдельных предметов»городского округа ЗАТО г. Фокино

биология

group: Дисциплины

title: Презентация к исследовательской работе по ТЕМЕ: «Влияние сладких газированных напитков на организм человека»Работу выполнил   ученик 5 «А» класса Петров КириллРуководитель проекта: Щеколдина М.А.


extracted_text:
Логические операции «И»,
«ИЛИ»
2 класс Задание 25
треугольники
маленькие
фигуры Задание 26
Вера
Зина
Таня
Саша
Оля
Миша
Юра
Сережа
Галя Задание 27
Федя
Лена
Маша
Боря
Зоя
Рая
Петя
Гриша
Катя
Аня ЗАДАНИЕ 28
а) ХИЩНИКИ И
ПОЛОСАТЫЕ ЗАДАНИЕ 28
б) ХИЩНИКИ ИЛИ ПОЛОСАТЫЕ ЗАДАНИЕ 28
в) ХИЩНИКИ И НЕ ПОЛОСАТЫЕ ЗАДАНИЕ 28
г) НЕ ХИЩНИКИ И
ПОЛОСАТЫЕ ЗАДАНИЕ 28
д) НЕ ХИЩНИКИ И НЕ
ПОЛОСАТЫЕ ЗАДАНИЕ 29
воздушные шарыые
желтые
круглые ЗАДАНИЕ 31
А) Каждая фигура – четырехугольник или треугольник.
Б) Каждая фигура  четырехугольник и треугольник.
В) Некоторые фигуры – треугольники и красные.
Г) Каждый четырехугольник – красный или синий.
Д) Все фигуры с углами или без углов. ЗАДАНИЕ 32
самостоятельно Домашнее задание
с. 53  № 30
с. 55 № 36 Задание на компьютере
с.53 задание № 30

description:
Логические операции «И»,
«ИЛИ»
2 класс

description:
ЗАДАНИЕ 28
а) ХИЩНИКИ И
ПОЛОСАТЫЕ

description:
ЗАДАНИЕ 28
б) ХИЩНИКИ ИЛИ ПОЛОСАТЫЕ

description:
ЗАДАНИЕ 28
в) ХИЩНИКИ И НЕ ПОЛОСАТЫЕ

description:
ЗАДАНИЕ 28
г) НЕ ХИЩНИКИ И
ПОЛОСАТЫЕ

description:
ЗАДАНИЕ 28
д) НЕ ХИЩНИКИ И НЕ
ПОЛОСАТЫЕ

description:
ЗАДАНИЕ 32
самостоятельно

description:
Домашнее задание
с. 53  № 30
с. 55 № 36

description:
Задание на компьютере
с.53 задание № 30

intro: Презентация сопровождает урок информатики для второго класса по программе Горячева. Четвертая четверть, третий урок. В презентацию включены задания из учебника-тетради "Информатика в играх и задачах" для второго класса для ознакомления с новым материалом, для закрепления, самостоятельной работы, игры, позволяющие понять степень усвоения материала.Презентация к уроку "Логические операции "и", "или" для второго класса

title: Презентация по информатике на тему "Логические операции "и", "или"


extracted_text:
Family
Знакомство с глаголом have got/has got. Have got
Have got/has got – у меня есть, у него есть
I
You
We
They
Have
got
He
She
It
Has
got
3е лицо, ед.число Have you got a family?
У тебя есть семья?
• Yes, I have. – Да, у меня есть.
•  No, I haven’t. – Нет, у меня нет. Сколько человек в твоей
семье? How many people do
you have in your family?
• I have a mum, a dad, a sister, a brother. The numbers  цифры Thank you for your attention!!!

file_name: У меня есть семья.ppt

description: The numbers  цифры

description: Thank you for your attention!!!

intro: С помощью этой презентации учащиеся 2 класс познакомятся с глаголами have got/has got. Научатся правильно составлять предложения по теме "Семья", также вспомнят членов семьи и счёт до 10 на английском языке, научатся отвечать на различные вопросы. Такие как: Have you got a family? How many people do you have in your family?

title: Презентация по английскому языку "I have got a family." (2 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Имя прилагательное.
Закрепление.
Симкина Наталья Германовна
учитель начальных классов
МБОУ « СОШ № 1»
Г. Черногорск Минутка чистописания
ый, ий, ой, ая, яя, ое, ые, ие К…мпьютерный
О
О
…ранжевый
Ф…нарный
О
Г…роховый
О
Ябл…чный
О
Ап…льсиновый
Е
К…ричневый
О
Б…гровый
А
С…ребряный
Е Дружный класс, нежное
пюре, весёлая девочка,
светлое небо, озорная кошка,
крикливый петух, заботливая
мама, золотое сердце,
дорогой папа, алая заря,
далёкий край, верная
подруга, великое дело. Для разминки изза парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей
И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперёд наклоны –
Раз – два – три – четыре – пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседать
Раз – два – три – четыре – пять.
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться 1 команда: К данным прилагательным подберите прилагательные,
противоположные по смыслу (антонимы):
Пасмурный день  ………
Холодный ветер  ……….
Тяжёлая туча  …………..
Небольшой взнос  ……..
Сильный удар  ……..
Знойный день  ………
Мягкий хлеб  …….
Тонкий лёд  ……..
Мелкий ручей  …….
Слова для справок: лёгкий, весёлый, ясный, тёплый, радостный, солнечный.
2 команда: К данным прилагательным подберите прилагательные, близкие по
смыслу (синонимы):
Слова для справок: жаркий, солнечный, крепкий, маленький. Проверка
3 команда: К данным прилагательным подберите прилагательные,
противоположные по смыслу (антонимы):
Слова для справок: чёрствый, толстый, глубокий
4 команда: К данным прилагательным подберите прилагательные, близкие по
смыслу (синонимы):
Трусливый заяц  …
Косолапый медведь  ……..
Сердитый волк  ……
Слова для справок: несмелый, боязливый, неуклюжий, неловкий, злой, коварный Весна!
Хороша ............................ весна в лесу! Ярко
светит ............................. солнце. ....................
облака украшают ......................... небо. С
пригорка зажурчал ...................... ручеек.
Веселый и сказочный лес весной!
Слова для справок: ранний, весенний, легкий,
голубой, говорливый. 1. Укажи имя прилагательное.
2.  Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн...
утро.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить
тонкая, а красная ....
 А) утеплять;
 Б) теплый;
 В) тепло.
 А) ие;
 Б) ее;
 В) яя.
 А) гладкая;
 Б) короткая;
 В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от:
5.  Имя прилагательное обозначает:
 А) имени существительного;
 Б) глагола;
 В) местоимения.
 А) предмет;
 Б) действие предмета;
 В) признак предмета. РЕФЛЕКСИЯ
 Что интересного было на уроке?
 Что больше всего вам понравилось? Что бы вы
хотели узнать и над чем вам нужно ещё
поработать?
 Как оцените свою работу на уроке?
 Возьмите в руки цветы и с их помощью
покажите мне свое настроение в конце урока.

file_name: Урок  Имя прилагательное. Закрепление. 3 класс  Симкина Н.Г..ppt

intro: Урок должен быть ярким, эффективным, а главное – продуктивным.  Только тогда, знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на которое будет опираться всё его дальнейшее образование. Помочь педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий. Занятие  с использованием интерактивного устройства может выступать и как «мини-технология», то есть как подготовленная педагогом разработка с данными учебными целями и задачами, ориентированная на вполне определенные результаты обучения.Разработка урока по русскому языку. Данный урок разработан в соответствии с ФГОС.Урок русского языка. в 3 классе. "Прилагательное. Закрепление"

title: Русский язык


extracted_text:
#Admin#                                                ##A#d#m#i#n# # # # # # # # #
# # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #

file_name: ~$Remembrance Day.pptx

intro: Материал презентации поможет расширить кругозор учащихся по теме "Holidays". Учащиеся узнают что это за праздник, кто, когда, где и почему его отмечают. Из презентации будет понятно почему маки стали символом этого праздника. Есть ли такой праздник в России, что общего и чем отличается этот день.

title: Презентация по английскому языку по теме "Remembrance Day" (7-9 класс)


extracted_text:
Графы
2 класс Задание № 37
КРОЛИ
К
КЕНГ
А
СОВ
А
ПУ
Х ЗАДАНИЕ №38 Задание №43 Задание № 44 Задание № 46
ЖКР
ЗЕ
Л
мяч
Ж
КР
ЗЕ
Л
листок
Ж
ЗЕ
КР
Л
яблок
о ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
с 59 №
47

description:
Графы
2 класс

description:
Задание № 37
КРОЛИ
К
КЕНГ
А
СОВ
А
ПУ
Х

description: ЗАДАНИЕ №38

description: Задание №43

description: Задание № 44

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
с 59 №
47

intro: Презентация сопровождает урок информатики для второго класса по программе Горячева. Четвертая четверть, четвертый урок. В презентацию включены задания из учебника-тетради "Информатика в играх и задачах" для второго класса для ознакомления с новым материалом, для закрепления, самостоятельной работы, игры, позволяющие понять степень усвоения материала.Презентация "Графы"

title: Презентация по информатике на тему "Графы"


extracted_text:
Шуткова С.А.
Учитель информатики
МБ НОУ «Гимназия №70» г. Новокузнецка АНАЛОГИЯ И
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ
4 четверть, урок
1 На что похоже? Игра «Что общего?» 2.
Что общего у каждой пары предметов?
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
ПРИЗНАК
И 3.
Расставь человечков по подсказкам.
2
3
1
4 3.
Расставь человечков по подсказкам. 3.
Расставь человечков по подсказкам.
3
1
4
2 3.
Расставь человечков по подсказкам. 4. стр. 30-
31
№ 1
Домашне
е
задание:
До встречи на
 следующем уроке!!! Источники:
1.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»).  Методические  рекомендации  для
учителяпо  курсу  информатики  и  по  курсу
математики с элементами информатики. -  Изд. 3-
е, испр. И доп.. -М.: Баласс, 2011. – 176 с.
2.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»). Учебник в 2-х частях, часть 2 – Изд. 3-
е, испр. - М.:Баласс; Школьный дом, 2011. – 80 с. Презентацию подготовила
Шуткова С.А.
Учитель информатики МБ
НОУ «Гимназия № 70»
г. Новокузнецк
2011 г.
Желаю всем приятного просмотра!!!

description: На что похоже?

description: Игра «Что общего?»

description:
3.
Расставь человечков по подсказкам.

description:
3.
Расставь человечков по подсказкам.

intro: Презентация сопровождает урок информатики для третьего класса по программе Горячева. Четвертая четверть, первый урок. В презентацию включены задания из учебника-тетради "Информатика в играх и задачах" для третьего класса для ознакомления с новым материалом, для закрепления, самостоятельной работы, игры, позволяющие понять степень усвоения материала.Презентация "Аналогия" для 3 класса

title: Презентация по информатике на тему "Аналогия"


description:
Шуткова С.А.
Учитель информатики
МБ НОУ «Гимназия №70» г. Новокузнецка

description:
АНАЛОГИЯ И
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ
4 четверть, урок
1

description: На что похоже?

description: Игра «Что общего?»

description:
2.
Что общего у каждой пары предметов?
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
ПРИЗНАК
И

description:
3.
Расставь человечков по подсказкам.
2
3
1
4

description:
3.
Расставь человечков по подсказкам.

description:
3.
Расставь человечков по подсказкам.
3
1
4
2

description:
3.
Расставь человечков по подсказкам.

description:
стр. 30-
31
№ 1
Домашне
е
задание:
До встречи на
 следующем уроке!!!

description:
Источники:
1.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»).  Методические  рекомендации  для
учителяпо  курсу  информатики  и  по  курсу
математики с элементами информатики. -  Изд. 3-
е, испр. И доп.. -М.: Баласс, 2011. – 176 с.
2.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»). Учебник в 2-х частях, часть 2 – Изд. 3-
е, испр. - М.:Баласс; Школьный дом, 2011. – 80 с.

description:
Презентацию подготовила
Шуткова С.А.
Учитель информатики МБ
НОУ «Гимназия № 70»
г. Новокузнецк
2011 г.
Желаю всем приятного просмотра!!!

intro: Презентация сопровождает урок информатики для третьего класса по программе Горячева. Четвертая четверть, второй урок. В презентацию включены задания из учебника-тетради "Информатика в играх и задачах" для третьего класса для ознакомления с новым материалом, для закрепления, самостоятельной работы, игры, позволяющие понять степень усвоения материала.Презентация "Закономерность для третьего класса

title: Презентация по информатике на тему "Закономерность"


extracted_text:
Подготовила Инякова А.В.,
учитель русского языка и
литературы МБОУ «Советская
СОШ» Первомайского района
Оренбургской области Его стихов пленительная
сладость
Пройдёт веков завистливую
даль,
И, внемля им, вздохнёт о славе
младость,
Утешится безмолвная печаль
И резвая задумается радость.
А.С. Пушкин.
        Василий Андреевич Жуковский
(1783 – 1852) – поэтромантик.  Автор
баллад и элегий. Эстетика Жуковского
наиболее полно воплотилась в его
элегических произведениях, в центре
которых – человек с его сложнейшими
взаимоотношениями с окружающим
миром, с природой. Поэт поэтизирует
внешний мир, показывая через него
            тончайшие душевные
            переживания поэта. Ю.М.
Лотман
          отмечал, что лирика Жуковского –
             это «дневник сердца» Томас Грей (1716  1771)
английский поэт
сентименталист XVIII века,
предшественник романтизма,
историк литературы «Греева  элегия  переведена  мною  в  1802  году  и
напечатана  в  «Вестнике  Европы»,  который  в  1802  и  1803
г<одах> был издаваем Н. М. Карамзиным. Это мое первое
напечатанное стихотворение.  Оно  было  посвящено  тогда
Андрею  Ивановичу  Тургеневу.  Находясь,  в  мае  месяце
1839  года,  в  Виндзоре,  я  посетил  кладбище,  подавшее
Грею мысль написать его элегию (оно находится в деревне
Stock  Poges,  неподалеку  от  Виндзора);  там  я  перечитал
прекрасную  Грееву  поэму  и  вздумал  снова  перевести  ее,
как  можно  ближе  к  подлиннику.  Этот  второй  перевод,
почти  через  сорок  лет  после  первого,  посвящаю
Александру  Ивановичу  Тургеневу  в  знак  нашей  с тех  пор
продолжающейся дружбы и в воспоминание о его брате.»
 (Прим. Жуковского.) Прискорбный, сумрачный, с  главою  наклоненной,
Которому  ничем  души  не  усладить
Он  часто  уходил  в  дубраву  слезы  лить,
Как  странник, родины, друзей, всего  лишенный, Ручей, виющийся по светлому песку,
Как тихая твоя гармония приятна!
С каким сверканием катишься ты в реку!
        Приди, о муза благодатна,
В венке из юных роз, с цевницею златой;
Склонись задумчиво на пенистые воды
И, звуки оживив, туманный вечер пой
        На лоне дремлющей природы.
Уж вечер... облаков померкнули
края,
Последний луч зари на башнях
умирает;
Последняя в реке блестящая струя
        С потухшим небом угасает,
Так, петь есть мой удел... но долго
ль?..          Как узнать?..
Ах! скоро, может быть, с
Минваною унылой
Придет сюда Альпин в час вечера
мечтать
        Над тихой юноши могилой! Что открыли для себя на этом уроке?
Выразите  свое  отношение  к  В.А.  Жуковскому  или  его  поэзии  в
нескольких  словах,  соотнесите  свои  впечатления  со  словами  А.С.
Пушкина, данными  в эпиграфе:
Его стихов пленительная сладость
Пройдёт веков завистливую даль,
И, внемля им, вздохнёт о славе младость,
Утешится безмолвная печаль
И резвая задумается радость.
А.С. Пушкин Домашнее задание: подготовиться к уроку по теме «Реализм в
русской литературе»:
             1. Вспомнить произведения Пушкина, Лермонтова, Гоголя,
ставшие первыми произведениями русского реализма.
2. Подготовить индивидуальные сообщения:
«Пушкин –основоположник русского реализма» (по
работе С.М. Бонди «Рождение реализма в творчестве
Пушкина. Глава 15»).
 «Развитие реализма во второй половине XIX века»
 «Роман как жанр реализма»
 «Томас Манн о русской литературе  XIX века»
 Презентация «Писатели золотого века русской
литературы» Автор данного шаблона:
Ермолаева Ирина Алексеевна
учитель информатики и математики
МОУ «Павловская сош»
с.Павловск
Алтайский край
http://www.avazun.ru/photoframes/&sort=&p
=10
http://s59.radikal.ru/i163/0811/73/ad11fb5051
24.png

file_name: презентация к уроку 4.ppt

intro: Презентация содержит иллюстративный материал к уроку литературы в 10 классе  "Творчество В.А. Жуковского. Элегии «Сельское кладбище», «Вечер». В презентации присутствует информация об истории создания элегии "Сельское кладбище", о Томасе Грее, английском поэте-сентименталисте XVIII века, предшественнике романтизма, историке литературы, иллюстрации к элегиям.Презентация "Творчество В.А. Жуковского. Элегии «Сельское кладбище», «Вечер»

title: презентация к уроку литературы  в 10 классе "Творчество В.А. Жуковского. Элегии «Сельское кладбище», «Вечер»


extracted_text:
Шуткова С.А.
Учитель информатики
МБ НОУ «Гимназия №70» г. Новокузнецка АНАЛОГИЯ И
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ
4 четверть, урок 3 7.
Проверь себя
Впиши числа в пустых
карточках.
4
36
24 Проверь себя
Впиши буквы в пустых
карточках.
8.
+
2
Н
П
С Проверь себя
13. Нарисуй домики в пустых клетках.
Сколько разных рисунков можно сделать по этому
правилу?
•С синей крышей и трубой,
•С белой крышей и трубой,
•С желтой крышей и трубой,
•С синей крышей баз трубы,
•С белой крышей баз трубы,
•С желтой крышей баз трубы. Проверь себя
Нарисуй недостающие флажки.
15. Такое же или
похожее правило 17.
М
15
14
13
12
11
10
9
8
7 18.
+3
+2
20
23
28
3
6
8
11
13
16
18
21
23
26 19.
Заполни пустые клетки таблицы
с числами. Расположи по такому
же правилу 4 сорта печенья.
3
1
4
2 стр. 40 № 23
Домашнее
задание:
До встречи на
 следующем уроке!!! ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ
Начальная
школа
3 класс
Закономерность Источники:
1.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»). Методические рекомендации для учителяпо
курсу  информатики  и  по  курсу  математики  с
элементами  информатики.      Изд.  3е,  испр.  И  доп..
М.: Баласс, 2011. – 176 с.
2.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»).  Учебник  в  2х  частях,  часть  2  –  Изд.  3е,
испр.  М.:Баласс; Школьный дом, 2011. – 80 с. Презентацию подготовила
Шуткова С.А.
Учитель информатики МБ
НОУ «Гимназия № 70»
г. Новокузнецк
2011 г.
Желаю всем приятного просмотра!!!

description:
Такое же или
похожее правило

description:
17.
М
15
14
13
12
11
10
9
8
7

intro: Презентация сопровождает урок информатики для третьего класса по программе Горячева. Четвертая четверть, третий урок. В презентацию включены задания из учебника-тетради "Информатика в играх и задачах" для третьего класса для ознакомления с новым материалом, для закрепления, самостоятельной работы, игры, позволяющие понять степень усвоения материала.Презентация "Аналогичная закономерность" для 3 класса

title: Презентация по информатике на тему "Аналогичная закономерность"


file_name: К.Э.Циолковский.ppt

intro: Презентация к уроку физики, астрономии, внеклассному мероприятию , посвящённому "Дню космонавтики". Может применятся на занятиях с обучающимися 5 - 11 класса. Материал презентации поможет познакомиться с биографией, жизнью и творчеством основателя космонавтики Константина Эдуардовича Циолковского, повысит интерес ребят к российской науке.Презентация про основателя космонавтики Константина Эдуардовича Циолковского.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация  "Константин Эдуардович Циолковский"


extracted_text:
Ум заключается не
только             в знании, но
и в умении  прилагать
знание на деле.

                                           Аристотель ОНО кругом, полон им завод и дом,
Везде заряды там и тут,
 в любом атоме «живут».
А если вдруг они бегут, то тут же токи
создают.
Нам токи очень помогают,
жизнь кардинально облегчают
Удивительно оно, на благо нам обращено,
Всех проводов «величество»,
 зовется
«электричество»! Цели урока:
• повторить и обобщить основные понятия по
теме «Электрические явления»;
• вспомнить формулы, определения;
• дать характеристику электрическим и
осветительным приборам;
• распознать схемы электрической цепи и
способы соединения;
• выбрать из предложенных  вариантов самое
сильное – актуальное решение. Девиз  урока

Думать — коллективно!
Решать — оперативно!
      Отвечать — доказательно!
  Учиться — старательно!
И нужные  решения нас ждут
обязательно! Заседание
 конструкторского бюро
Отделы:
информации;
мозговой центр;
экспериментаторы;
инженеры  электрики.

фото «Узнай меня» Шарль Огюстен Кулон
 Мое имя осталось в
физике, я  построил
прибор для измерения
силы  крутильные весы.
Экспериментально
доказал основной закон
электростатики . Моим
именем названа единица
электрического заряда.
(17361806) Джеймс Прескотт Джоуль
 Мои Работы посвящены
электромагнетизму,
теплоте, теории газов и
закону сохранения энергии,
зависимости количества
теплоты, выделяемого в
проводнике при
прохождении через него
электрического тока.
(18181889) Алессандро Вольта
Я итальянский физик,
изобретатель источника
постоянного тока (вольтов
столб).  Построил
чувствительный
электроскоп, конденсатор,
электрометр, описал
проект телеграфа.
(17451827) Андре Мари Ампер
 Ученый  интересовался
оптикой и ботаникой.
Сформулировал
важнейший химический
закон независимо от
Авогадро.  Но основные
достижения физика
работы по электричеству.
(17751836) Георг Симон Ом
Немецкий физик, вёл
исследования в области
электричества, оптики,
акустики. Открыл
основной закон
электрической цепи,
связывающий между
собой  силу тока,
напряжение и
сопротивление.
   (17751836) Повторяем пройденное,
отвечаем на вопросы. Пятиминутка
« Проверь  себя
                     и своего
соседа» «Я беру тебя с собой»

1 UUU
2
A 
UIt Схемы, схемы… Ромашка  Блума
? И
И Ромашка  Блума Показания счетчика ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
ЗАКОН
ОБ ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКЕ
   Принят Постановлением Народного Совета
17.04.2015
   (С изменениями, внесенными Законом от
18.07.2015 г. № 67ІНС) Настоящий Закон регулирует отношения, которые
возникают в результате производства, передачи,
поставки и потребления электрической энергии и
мощности и связанные с государственным
контролем (надзором) за безопасной технической
эксплуатацией энергетического оборудования и
выполнением работ на объектах
электроэнергетики всех форм собственности и
ведомственной принадлежности. Энергетическая система
Донецкой Народной Республики
  ПАО «Донбассэнерго»  (СЕ Старобешевская ТЭС)
 ООО «ДТЭК Востокэнерго»   (ОП Зуевская ТЭС)
 Производственно энергетическое объединение
    «Ветроэнергопром»  Общество с ограниченной
     ответственностью  «Ветряной парк Новоазовский»
 Публичное акционерное общество
    «ДТЭК Донецкоблэнерго»
 Публичное акционерное общество  «ДТЭК ПЭС
Энергоуголь»
 Общество с ограниченной ответственностью
    «ДТЭК Высоковольтные сети»
 ГП «Донецкая железная дорога»

file_name: МОЯ  презентация.ppt

description: «Узнай меня»

description: Схемы, схемы…

description:
Ромашка  Блума
? И
И

description: Ромашка  Блума

description: Показания счетчика

intro:
Презентация позволяет провести урок  общеметодологической направленности в  рамках реализации системно-деятельностного подхода в обучении. Деятельностная цель- формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель – выявление теоретических основ построения содержательно- методических линий.
Урок- игра  нетрадиционный урокПрезентация позволяет провести урок  общеметодологической направленности в  рамках реализации системно-деятельностного подхода в обучении. Деятельностная цель- формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель – выявление теоретических основ построения содержательно- методических линий.
Урок- игра  нетрадиционный урок

title: Презентация к открытому уроку  физика 8 класс "Электрические явления"


extracted_text:
Исследовательская работа
«Почему кедр называют «хлебным деревом»
Выполнил: Белов Иван,
ученик 3 класса
МКОУ СОШ с.Новицкое
Руководитель:
Стаднийчук И.М
с. Новицкое, 2017 Кедр – вечнозелёное хвойное дерево
На берегу песчаного обрыва
Седой лохматый кедр.
Стоит он гордо, молчаливо
Как столб окаменевших недр.
Могуч. В обхвате пять аршин
Три сотки крона занимает.
Соседних не видать вершин
Раскидистые ветви
закрывают…
                                В.
Куроленко

file_name: Ваня Почему кедр называют хлебным деревом.pptx

intro:
Цель: принять участие в проекте «Тайге быть!» и узнать о роли кедра в природе.
задачи:
1.	Создать команду, дать ей название;
2.	Познакомиться с этапами проекта;
3.	Изучить литературу о кедре и хвойных деревьях;
4.	Посадить саженцы кедров около школы;
5.	Сделать выводы, подвести  итоги.
Если исчезнет сосна кедровая, то нарушится природный баланс на нашей огромной  и прекрасной планете Земля. Исчезнут растения и животные, населяющие тайгу. Новые поколения людей лишатся возможности увидеть величавый кедр. Поэтому, наше участие в проекте – это возможность сохранить тайгу и природу в целом!

title: Кедр - хлебное дерево.


extracted_text:
Тема урока
•Нагревание
проводников
электрическим
током. Закон
Джоуля-Ленца Цель урока
1. объяснить явление нагревания проводников электрическим током;
2. установить зависимость выделяющейся при этом тепловой
энергии от параметров электрической цепи;
3. сформулировать закон Джоуля – Ленца;
4. формировать умение применять этот закон для решения
 качественных и количественных задач. Актуализация знаний.
1. Какую работу совершит ток силой 5 А за 2 с  при напряжении в цепи 10 В?
(100 Дж)
2. Какие три величины связывают закон Ома?
(I, U, R; сила тока, напряжение, сопротивление.)
3. Как формулируется закон Ома?
(Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого
участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.)
4. Что представляет собой электрический ток в металлах?
(Элий Ток в металлах представляет собой упорядоченное движение свободных
электронов )
5. Какова зависимость силы тока от напряжения?
( Во сколько раз увеличивается напряжение в цепи, во столько же раз
увеличивается и сила тока)
6. Как выразить работу тока за некоторое время?
               ( А=U*I*t )
7. Как рассчитать мощность электрического тока?
(P=U*I)
8. При каком соединении все потребители находятся при одной
и той же силе тока?
(При последовательном соединении)

title: Урок физики в 8-м классе по теме  "Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца"


extracted_text:
Шуткова С.А.
Учитель информатики
МБ НОУ «Гимназия №70» г. Новокузнецка АНАЛОГИЯ И
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ
4 четверть, урок 4 20.
Проверь себя
3
1
2
4
3 21.
Проверь себя
Г
Э
16
89
17
88
18
87
19
86 22.
Проверь себя
11
10
4
3
5
4
6
5
7
6
8 Такое же или
похожее правило 23. 23. 24. 24.
самостоятельно 25.
М
Д
С
3
4
5
6
МОЗГ
МАСКА
ДОМ
ДОРОГА
САХАР
СЕСТРА
Ш
ШУМ
ШУБА самостоятельно
с, л, к, т
25.
пт
зв
дер
цв стр. 43 № 26, 27
Домашнее
задание:
До встречи на
 следующем уроке!!! ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ
Начальная
школа
3 класс
Закономерность Источники:
1.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»). Методические рекомендации для учителяпо
курсу  информатики  и  по  курсу  математики  с
элементами  информатики.      Изд.  3е,  испр.  И  доп..
М.: Баласс, 2011. – 176 с.
2.А.  В.  Горячев,  К.  И.  Горина,  Н.  И.  Суворова.
Информатика.  3  класс  («Информатика  в  играх  и
задачах»).  Учебник  в  2х  частях,  часть  2  –  Изд.  3е,
испр.  М.:Баласс; Школьный дом, 2011. – 80 с. Презентацию подготовила
Шуткова С.А.
Учитель информатики МБ
НОУ «Гимназия № 70»
г. Новокузнецк
2011 г.
Желаю всем приятного просмотра!!!

description:
20.
Проверь себя
3
1
2
4
3

description:
Такое же или
похожее правило

description:
24.
самостоятельно

intro: Презентация сопровождает урок информатики для третьего класса по программе Горячева. Четвертая четверть, четвертый урок. В презентацию включены задания из учебника-тетради "Информатика в играх и задачах" для третьего класса для ознакомления с новым материалом, для закрепления, самостоятельной работы, игры, позволяющие понять степень усвоения материала.Презентация "Аналогия и закономерность" для 3 класса

title: Презентация по информатике на тему "Аналогия и закономерность"


extracted_text:
Культура Европы
эпохи Возрождения Возрождение –
Ренессанс
 Термин Возрождение – Ренессанс  был введен Дж.
Вазари – известным живописцем, архитектором и
историком искусства для обозначения периода с 1250 по
1550г., как времени возрождения античности, хотя понятие
возрождения еще с античности входило в обиход историко
– философского мышления.
 В дальнейшем содержание термина эволюционировало,
включая эмансипацию науки и искусства от богословия,
постепенное охлаждение к христианской этике,
зарождение национальных литератур, стремление человека
к свободе от ограничений католической церкви.
 Эпоха Возрождения фактически отождествилась с
началом эпохи гуманизма. Антропоцентризм культуры
Возрождения
 В культуре Возрождения
присутствует четкая
ориентация на человека. С
 социологической точки
зрения причиной его
самоутверждения стала
городская культура. Под
воздействием этой
культуры человек
постоянно расширял сферу
своего влияния на
политическую,
экономическую и
культурную жизнь,
постепенно открывая
достоинство нормальной,
обычной деятельности.  Развитие городской культуры связано с
расширением простого товарно –
денежного производства.
 Одной из причин раздробленности Италии
выступало как раз соперничество
конкурирующих на внешнем рынке городов.
В 8 – 9 вв. Средиземное море становится
местом сосредоточения торговых путей.
Все прибрежные жители получают от этого
выгоду. Особую роль в обогащении городов
сыграли крестовые походы:  перевозка
огромного числа людей со снаряжением и
конями оказалась очень выгодной.
 Утверждению культуры Возрождения
способствовали и великие географические
открытия – Америки, морского пути из
Европы в Индию, после которых нельзя
было смотреть на мир прежними глазами.
Огромное значение имело так же
книгопечатание, положившее начало новой,
письменной культуре.
 Города являлись, с одной стороны,
мастеров своего дела, умельцев. С другой
стороны, людей предприимчивых,
смышленых, знающих, как лучше извлечь
выгоду. Именно городская культура
создала новых людей, сформировала
новое отношение к жизни, создала ту
атмосферу, в которой рождались
выдающиеся идеи и произведения. Античность  основа нового
мировоззрения
 Наследие античного мира
усваивалось не полностью и не
слепо. Итальянцы подступили к
античности с предвзятым
взглядом: они видели в ней то,
что хотели видеть. Так античный
неоплатонизм привлек внимание
возрожденцев идеей исхождения
божественного смысла, идеей
насыщенности мира
божественным смыслом, идеей
Единого как максимального
конкретного оформления жизни и
бытия. Бог становится ближе
человеку, он слит с миром, мир
влечет человека, поскольку он
одухотворен Богом. Постижение
человеком мира, наполненного
божественной красотой,
становится одной из
мировоззренческих задач эпохи
Возрождения.

file_name: Культура итальянского возрождения.ppt

description:
Культура Европы
эпохи Возрождения

intro: Тест -опрос по культуре Итальянского Возрождения. Содержит ряд вопросов и иллюстрации для визуального контроля.

title: Презентация по МХК "Культура итальянского Возрождения"


extracted_text:
Культура Италии эпохи
Возрождения
Опрос 9 11 класс 1. Назовите собор и его
архитектора. 2. Где находится эта лестница и кто
ее автор? 3. Назовите это сооружение. 4. Как называется это строение Ф.
Брунеллеско , где оно находится? 5. Кто автор этой работы? 6. Кто автор
колокольни собора
Санта Мария дель
Фьера во
Флоренции? 7. Как называется это палаццо? Его
основная отличительная черта. 8. Название церкви. Кто автор? 9. Автор картины? 10. Как называется эта работа
Леонардо да Винчи? 11. Купол какого собора перед
вами? 12. Кто автор собора Св. Петра в
Риме? 13. Автор, название картины. 14. Это фрагмент какой
скульптуры Микеланджело? 15. Автором гробницы Медичи
был… 16. Это купол собора …. 17. Автором фрески «Афинская
школа» является …. 18. Это
собор... 19. Автором Мадонны Констабиле
является… 20. Что это за площадь, кто ее
автор?

file_name: Тест опрос Возрождение.ppt

description:
1. Назовите собор и его
архитектора.

description: 3. Назовите это сооружение.

description: 5. Кто автор этой работы?

description: 8. Название церкви. Кто автор?

description: 9. Автор картины?

description:
11. Купол какого собора перед
вами?

description:
12. Кто автор собора Св. Петра в
Риме?

description: 13. Автор, название картины.

description:
15. Автором гробницы Медичи
был…

description: 16. Это купол собора ….

description:
18. Это
собор...

description:
20. Что это за площадь, кто ее
автор?


extracted_text:
1 сентября
День
Знаний
http://musafirova.u
coz.ru Вот и осень. Здравствуй, школа!
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в первый раз
В светлый и просторный класс!
http://musafirova.u
coz.ru Правила для
В нашей школе есть закон –
Зря не хмурься, будь смелей –
Парта – это не кровать,
 На уроках не болтай,
Не дразни, не зазнавайся,
Вставайте дружно всякий раз
Спросить ты хочешь – не кричи,
Содержи всегда в порядке
первоклассника
Вход неряхам запрещен!
И найдешь себе друзей.
И на ней нельзя лежать.
Когда учитель входит в класс.
А только руку подними.
Как заморский попугай.
В школе всем помочь старайся.
Запомни эти правила!
Книжки, парту и тетрадки.
http://musafirova.u
coz.ru 1
К А Р А Н Д А
Ш
2
Л А С Т И К
А
К
3
4
Л И Н Е Й
А
Р У Ч
К
5
Т Е Т Р А Д Ь
Я люблю прямоту
Я – сама прямая
  Я жёлтый, чёрный, красный, синий,
С начинкой твёрдой в середине,
Стальной конёк по белому полю бегает,
То я в клетку, то в линейку
Написать по мне сумейка
Как ему работу дашь,
За собой чёрные следы оставляет.
Я с острым ножиком дружу,
Сделать ровную черту
Зря трудился карандаш.
Можешь и нарисовать
И что хочу, изображу.
Всем я помогаю.
Что такое я?
http://musafirova.u
coz.ru Если  вы  идёте  по  полю  и
находите денежку, то не спешите
это
покупать
сделала  я.  Лучше  купите  новую
интересную книжку.
самовар,
как
http://musafirova.u
coz.ru поздравить
.  Мы,  все  три  весёлых  братца,
спешим
с
началом  учебного  года.  Учитесь
лучше,
сможете
построить такой же прочный дом
из камней, как и наш братец.
вас
и
тогда
http://musafirova.u
coz.ru Не  бегайте  по  классу  на
переменках,
можете
нечаянно  разбить  вазу  или
уронить золотое яичко.
то
а
http://musafirova.u
coz.ru Поздравляю всех первоклассников!
Желаю  набираться  ума  и  обязательно
научиться  читать.  А  то,  когда  папа
Карло подарил мне азбуку, я променял
её  на  билет  в  кукольный  театр,  о  чём
очень жалею. Берегите ваши учебники!
http://musafirova.u
coz.ru Как  можно  усерднее  учитесь  в

школе,  и  не  только  наукам,  но  и
вежливости.  А  то  к  нам  однажды  в
гости  пришла  девочка  Маша.  Она
съела  нашу  кашу,  сломала  стульчик
Мишутки  и  даже  валялась  на  наших
кроватях!
http://musafirova.u
coz.ru Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы!
Если  бы  я  училась  в  школе,  то  узнала
бы, что Волк — это хитрый хищник, и с
ним  никогда  нельзя  разговаривать  и,
тем  более,  говорить,  где  живёт  моя
бабушка.
http://musafirova.u
coz.ru Дорогие ребята!
Всех сердечно
поздравляю
И успехов Вам желаю!
Всем желаю только пять,
На уроках получать!
Будем вместе мы
трудиться,
Не лениться, а учиться!
И друг другу помогать,
Чтобы много-много
знать!
                Наталья
http://musafirova.u
coz.ru Интернет-ресурсы
http://pospelova.ucoz.ru буквы
http://www.mamusik.ru  Буратино
http://www.gifmania.ru Гарри Потер
http://imgfotki.yandex.ru – дети с цветами
http://www.clker.com/cliparts карандаш, кисть малярная, линейка, кукла
http://img1.liveinternet.ru – Красная Шапочка
http://imgfotki.yandex.ru краски
http://pikchyriki.ru машинка
http://www.tws3d.com Москва
http://img1.liveinternet.ru Незнайка
http://www.fiberimages.com ножницы
http://i046.radikal.ru портфель
http://900igr.net – три медведя
http://fotoramochki.com пирамидка
http://img1.liveinternet.ru – три поросёнка
http://kanc74.ru – ручка шарикрвая
http://data0.eklablog.com телефон
http://egoel.ru цифры
Шаблон для презентации
http://musafirova.u
coz.ru

intro:
Урок знаний в 1-ом классе
    «Открывай нам, школа, дверь!»


extracted_text:
Факты
В наше
время
Каждые 10 сек
умирает человек
вследствие курения
Приблизительно 2 млрд. людей курят
Общая масса
окурков на
планете за год
С 1950 года по наше
время умерло 62 млн.
весит
людей вследствие
курения
Каждый год от
курения
2,5 млн. тонн
Курение вызывает 6 %
смертей во всём мире
преждевременно
За 1 с. на планете
умирает 3 млн. человек
выкуривается 300 000
сигарет Табачный дым содержит более
3400 составных частей и
химических соединений!
При этом, около
150 из них
являются в
разной степени
токсичными для
человека! Состав табака
Смола
•За год через
легкие
проходит
 800 г. смолы
•Смола
вызывает
воспаление
лёгких и рак
Оксид
углерода
•Мешает
крови
усваивать
кислород
•Разрушает
стенки
артерий
Никотин
•Наркотик
•Смертельная
доза 80120 мг.
•В пачке
100 мг
•5 сигарет
убивает
кролика
•За год.
человек
выкуривает
30 г. никотина

file_name: профилактика ПАВ.ppt

intro:
Все с детства знают, что курить вредно, но у большинства людей всё равно рука регулярно тянется за очередной сигаретой. Табакокурение вызывает пристрастие не меньше, чем героин, который считается самым сильным наркотиком. В России курит более 60% населения, причём мужчины составляют примерно половину, чуть меньше половины женщины и что действительно страшно растёт число курильщиков среди подростков.
В состав табачного дыма кроме никотина входят смолы, углекислый газ, аммиак, фенол, ацетон и другие вредные компоненты.
Чем опасно курение для жизни?
Окись углерода при попадании в организм легче связывается с гемоглобином, чем с кислородом, из-за чего развивается кислородное голодание.
В первую очередь страдает сердечно-сосудистая система, связано это со спазмом коронарных сосудов, которые питают сердечную мышцу кислородом. Статистика неумолима: треть умерших больных от инфаркта миокарда это курильщики.

title: Презентация  " Курение опасно для жизни!"


extracted_text:
Исследовательская
работа «Лекарственные
растения
Выполнила:
 Забашта Виорика,
ученица 3 класса
МКОУ СОШ с. Новицкое
Руководитель:
Стаднийчук И.М,
учитель начальных классов
с.Новицкое, 2017 Тема исследования: Лекарственные растения
Объектная область: Медицина
Объект исследования: Лекарственные растения,
растущие в с. Новицкое и его окрестностях.
Предмет исследования: Значение лекарственных
растений для здорового образа жизни.
Проблема

   В наш индустриальный век, при сильнейшем загрязнении
окружающей среды просто невозможно остаться абсолютно
здоровым. Мы постоянно находимся под угрозой получить
целый «букет» заболеваний. Зачастую медицина оказывается
бессильной, поэтому на помощь могут прийти лекарственные
растения. Знаний в этой области было недостаточно, и я
решила пополнить их, исследуя лекарственные растения
нашего села, а потом своими знаниями поделиться с ребятами. Актуальность и новизна
   Данная тема сейчас очень актуальна, так как болезнь легче
предупредить, чем потом, мучаясь пытаться от неё избавиться.
НЕ проще ли сейчас просто оглянуться вокруг и увидеть то,
что даёт нам природа. Наш добрый  и всесильный доктор
«природа» всё предусмотрел, и всё подготовил, нужно просто
это лекарство взять и воспользоваться им, но не все об этом
лекарстве знают.
Гипотеза
   Если изучить разные виды лекарственных растений,
научиться их правильно заготавливать и  применять, то можно
предупредить и излечить много болезней и прекрасно
выглядеть без применения химических таблеток. Цель работы: Сбор необходимой информации о пользе
лекарственных растений в лечении разных заболеваний.
Задачи:
1) Развитие умения работать с дополнительной литературой.
2) Знакомство с историей лекарственных растений, с
правильной их заготовкой.
3) Определение роли лекарственных растений нашей
местности в здоровом образе жизни.
4) Поднятие интереса к здоровому образу жизни.
Методы исследования
Изучение и использование энциклопедий, научно
публицистических изданий, словарей, метод сравнения,
сопоставления.
Практическая значимость: каждый школьник  может
открыть работу и найти нужное лекарственное растение от
разных болезней и как им лечиться в домашних условиях. Здесь в зарослях лесных,
Где всё для сердца мило,
Где чистым воздухом
Так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах
Целительная сила
Для всех умеющих
Их тайну разгадать.
             М. Рязанов Мониторинг опроса учащихся
МКОУ СОШ с.Новицкое
класс
4
5
6
7
8
9
Сколько чел.
пользуется
лекар. раст.
6 чел.
Как часто пользуются
лекарственными
растениями.
Часто – 4 чел.
Редко – 2 чел.
5 чел.
1 чел.
3 чел.
Часто – 1 чел.
Редко – 4 чел.
Часто
Часто – 3 чел.
3 чел.
Редко
4 чел.
Редко
10
4 чел.
Часто 3 чел.
Какими и от каких
болезней.
Грудной сбор от
простуды; полынь,
женьшень.
Ромашка, иванчай – от
простуды.
Ромашка от воспаления.
Черёмуха – от
расстройства желудка,
ромашка.
Ромашка, матьимачеха
– от простуды, цикорий
от ангины.
Календула – от
простуды.
Алоэ – закап. в нос, чай
из шиповника. Сколько человек пользуются
лекарственными растениями? Как часто пользуются лекарственными
растениями? •
•
•
Из истории лекарственных растений
 Уже первобытный человек понял, что   природа не только
источник продуктов питания, но и первый целитель.
Первобытный человек, стремясь, избавиться от болезней
понял, что одни растения могут исцелить, а другие могут
отравить.
 Сведения о лекарственных свойствах растений были известны
ещё в древнем Египте.
 На Руси с давних времён для лечения многих заболеваний
использовали листья, кору, цветы растений.
• При царе Иване Грозном на Руси были открыты аптекарские
избы, а лекарственные растения привозили из разных стран на
вес золота, он приказал снабжать лекарственными растениями
не только царский двор, но и армию.
• Русский царь Пётр Первый  издал указ о создании аптекарских
огородов, это были небольшие участки земли, на которых
выращивали лекарственные растения. По приказу Петра I
такие “аптекарские огороды” появились во всех крупных
городах при военных госпиталях.
• Сегодня известно около 12 тысяч видов лекарственных
растений Для любознательных
Правила сбора лекарственных растений.
• Растения собирают в сухую погоду, когда уже
исчезла роса. Надо следить, чтобы на растениях не
было пыли и грязи.
• Нельзя собирать лекарственные растения вдоль
дорог, на улицах городов, в скверах. В этих
растениях накапливаются вредные вещества,
которые выбрасывают в воздух автомобили.
• Цветки собирают в начале цветения; листья  перед
цветением или в начале его; корни и корневища
весной и осенью; кору  весной, в начале
сокодвижения, когда она хорошо отделяется. Виды
лекарственных
растений
печали.
Эта
источником
В  народных  поверьях  зверобой
является
света,
устраняющим зло, прогоняющим
духов  тоски,  избавляющим  от
чёрной
вера
сохраняется  уже  на  протяжении
тысячелетий.
с
древних  времён  известен  своим
целительным
позитивным
действием
душу.
Его
действие
качестве
антидепрессанта  в  настоящее
время научно обосновано.
Зверобой
на
в
В народной медицине
зверобой продырявленный
является одним из наиболее
часто применяемых
лекарственных растений,
наряду с ромашкой аптечной.
Его используют в основном
как средство лечения язвы
желудка при язвенных
болезнях на коже, а так
называемое масло зверобоя
применяется, и при
стоматитах и т.д.
Зверобой В старину это растение
считалось травой от
девяносто девяти
болезней. Специальным
царским указом его везли
из Сибири в Москву.
Народная молва наделила
траву «страшной силой»
дескать, косит всякое
зверьё направо и налево.
Отсюда и название
растения. Мать-и-
мачеха
Применяется при заболеваниях дыхательных органов, катаре
верхних
легких,
бронхиальной астме, ангине.
дыхательных
путей,
воспалении Малина
Чёрная
бузина
В народной медицине плоды
малины считаются
жаропонижающим средством при
гриппе, бронхитах, ларингитах,
отхаркивающем при кашле.
В народной медицине отвар,
приготовленный из цветков и плодов
черной бузины, применяют как
жаропонижающее, потогонное,
мочегонное средство Плоды черемухи применяются
в виде отвара или настоя в
качестве вяжущего средства.
Черёму
ха Крапив
а
В народной медицине крапива
используется как
ранозаживляющее, мочегонное,
общеукрепляющее,
слабительное, витаминное,
отхаркивающее средство. Она
применяется при различных
кровотечениях, заболеваниях
сердца, туберкулезе,
бронхиальной астме, бронхитах,
аллергиях. Наружно - при
ранах, кровотечениях, кожных
заболеваниях, для укрепления Подорожник
Компресс из
измельченных
листьев
подорожника
накладывают
на мозоли на
ночь, затем
можно сделать
ванночку для
ног,
ранозаживляю
щее. мята
Многолетнее
травянистое растение.
Настой травы успешно
применяют при
лечении сердечно
сосудистых
заболеваний,
гипертонической
болезни, приступов
тахикардии, астмы,
бессонницы, а также
как потогонное,
стимулирующее
пищеварение и
снимающее икоту
средство. при язвенной болезни
желудка и
двенадцатиперстной
кишки. Настои корзинок
ромашки используют как
наружное средство в виде
примочек, ванн,
промываний при экземах,
язвах, нарывах, ожогах и
т.п. Настоем полощут рот и
горло при воспалении
дёсен и ротовой полости, а
также при ангинах. В
народной медицине
ромашку назначают при
малярии, заболеваниях,
сопровождающихся
температурой, золотухе.
Полезны компрессы при
ушибах и болях в суставах.
Ромашка
аптечная
Однолетнее растение. Цветёт с
мая до осени. С лечебными
целями используют соцветия
ромашки. Настои, отвары и
другие лекарства из соцветий
принимают во внутрь при
воспалительных заболеваниях
желудочнокишечного тракта, Медуница Это  растение  зацветает  в  конце  апреля.
Всего  месяц  красуется  она  в  лесу,  до
листьев  на  деревьях.  Потом  померкнет  и
найти её в высокотравье станет не просто.
На  мохнатом  стебельке  подвешены  и
розовые,  и  фиолетовые,  и  синие  цветы,
будто  на  всех  не  хватило  одинаковой
краски. В фиолетовые цветки заглядывают
пчёлки, значит, не зря она получила такое
название.  Трава  этого  лекарственного
растения  богата  дубильными  веществами,
в
и
аскорбиновые кислоты, а так же марганец.
Издавна  применялась  как  мягчительное  и
катаре
вяжущее
дыхательных
оно
(растение) слыло «лёгочницей», считалось,
что  она  помогает  излечиться  от  чахотки.
обнаружены
кремниевые
путей.  На
Руси
ней
средство
при Душица
Многолетнее
травянистое растение
высотой до 60 см.
Растет на лугах,
окраинах полей, у
дорог, среди
кустарников.
 Обладает
успокаивающим
действием. Траву
душицы используют
как приправу вместо
черного перца. Чистотел название
как
этого
ласточкина
растения
Научное
трава.
переводится
Пробуждается  это  растение  с  прилётом
касаток,  а  отсыхает,  когда  деревенские
щебетуньи попадутся в отлёт. Цветёт с мая
до августа. На огородах растёт как сорняк.
Спутать  это  растение  с  другими  сложно,
ведь  только  оно  выделяет  на  изломе
густого  оранжевого  сока,  а
капельки
цветочки  у  него  жёлтые.  Растение  это  в
некотором
знаменито.
Средневековые  алхимики  с  помощью  его
корня  пытались  получить  золото.  А  в
металлургии и сейчас его применяют: к его
соку  и  поныне  прибегают  при  травлении  и
чернении. В его отварах купали ребятишек
– якобы снимало чесотку и золотуху, делая
тело  чистым.  Но  на  пастбищах  скот  его  не
смысле Тысячелистник растение
очень
Это
неприхотливо:
выдерживает  и  жару,  и  холод,  и  недостаток
влаги.  Окраска  цветков  белая  или  лиловая.
Согласно легенде именно этой травой Ахилл –
герой  Троянской  войны  –  лечил  раны  своим
боевым  друзьям.  На  Руси  ахиллесова  трава
также исстари пользуется почётом. Порезник,
кровавник,  рудомётка  –  вот  так  величали  эту
траву в народе. Именно ею крестьяне унимали
кровь-руду  при  порезах  серпом  или  косой.
Пользовались целительной силой порезника и
воины: смачивали рану соком из листьев, а не
то  –  присыпали  толчёной  сухой  травой.
Кровотечение  останавливалось,  рана  без
нагноения
почему
тысячелистник  у  нас  слыл  как  «солдатская
трава».
заживала.
Вот Валериан
а Сидят
или
обнаружить,
что
черные
крапин ки
растения
листочками.
оживает,
гладких
этого
голубовато-зеленых,
Каждый  год  с  приходом  настоящего  тепла  старое
корневище
отращивая
стеблей,
несколько
унизанных  мелкими
листья
супротивно,  друг  против  друга.  По
виду  они
яйцеобразные или продолговатые, но самая харак терная
их  примета  —  многочисленные  железистые  крапинки,
густо  усеивающие  зеленые  цельнокрайние  пластинки.
Легко
эти
просвечиваются, отчего лист как бы исколот. Вот почему
самый  обыкновенный  вид  растения  на зван  древними
ботаниками
пронзенным.
Жёлтые  цветки
этого  растения  пятилепестковые,
сравнительно крупные. Цветки посещаются пчелами из-
за  пыльцы.  Во  флоре  здоровья  эта  трава  по  праву
снискала  славу  главной  врачебной  травы.  Его  исстари
величают в народе средством от 99 болезней. Без этого
растения  не  обходится  ни  одна  смесь  лекарственных
трав.  Это  великолепное  вяжущее  и  возбуждающее
аппетит средство. В старинной рецептуре читаем: «….. –
молодецкая кровь-трава, крепкий настой употребляют в
виде примочек от ушибов, ссадин, наружных нарывов и
«продырявленным» Бессмертник Иван Александрович Гончаров писал об
этом  растении:  «Они  (цветы)  лежат  не
изменяясь,  по  многу  лет:  через  10  лет
так  же  сухи,  ярки  цветом  и  так  же
ничем  не  пахнут,  как  не  сорванные».
Догадливые
это
растение по сундукам и чуланам, чтобы
трава
не
применяется
желчегонное
средство,  применяется  при  гепатитах,
при  болезни  печени.  Это  растение
растёт  во  многих  местах:  в  России,  на
Кавказе, Австралии, на Мадагаскаре.
заводилась  моль.  Это
как
хозяйки
прячут Календула
• Однолетнее растение. Как
дикорастущее растение встречается
редко. Обладает
противовоспалительным,
успокаивающим действием.
Используют при детском диатезе,
головокружении, кашле, при ожогах,
ушибах, болезнях полости рта. Шиповник
• Кустарник высотой 100150 см, с красно
коричневыми блестящими ветвями. Настой из плодов
шиповника помогает при простудных заболеваниях,
кашле.
На зорьке румяной шиповник проснулся.
Он каждым листочком к заре потянулся.
А зорька к нему потянулась в ответ,
Бутоны окрасила в розовый цвет.
И в каждый бутон, как раз в серединку,

Вложила она голубую росинку.
Заденешь случайно шиповник плечом,
Окатит тебя он душистым дождем.
                                                     Татьяна Голуб Цикорий
  Отвар  из  1  чайной  ложки  корней
цикория
 на 500 мл воды  варят 10 минут,
настаивают 2 часа, процеживают.
Применяют для теплых полосканий
при зубной боли.
Из корней цикория готовят
 напитки, кофе. Одуванчик
Настой из листьев одуванчика –
прекрасное средство от веснушек.
2 столовые ложки кипятят 10 минут.
Холодным настоем протирают кожу
 23 раза в день. Лопух
Настоем лопуха 2
раза в неделю мажут
волосы  для их
быстрого роста и
укрепления. Название произошло от
латинского слова 'ricinus' -
клещ, что связано с формой
семян, напоминающей
восточного клеща. Родина -
Африка.
клещевины
Из
получают
касторовое  масло,  которое
используется в медицине как
слабительное средство
Клещеви
на Стихи о лекарственных
растениях
Нужно только не лениться,
Нужно только научиться
Находить в лесу растенья
Те, что для людей полезны,
И отступят все болезни.
          Путника – друг подорожник,
           Скромный, невзрачный листок,
           Ты на порезанный палец,
            Влажной заплаткою лёг.
           Многим из нас невдомёк,
           Что отыскалось лекарство
           Тут же, на тропке, у ног. Если случилось тебе простудиться,
Привяжется кашель, поднимется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымиться,
 Слегка горьковатый душистый отвар.

Крапива
Убегает торопливо
в глубину двора крапива.
Удивляется пырей:
Ну зачем в такие дали?
А крапива:
Чтоб детей
Ненароком не ужалить.
       В. Нестеренко В доме много аромата, если в доме сохнет мята.
 Мятная лепёшка, настоя мяты ложка
Нету больше тошноты, нету в горле хрипоты.
              Валидол, зубная паста – всюду мята, мята, мята!
             Собираем не напрасно эту травушку, ребята!
    В каждом доме лук, чеснок каждый год должны иметь
             Тот кто с нами крепко дружит, никогда не занедужит.
Есть герань, гвоздика, кашка – всех цветов не сосчитать.
Есть аптечная ромашка, про ромашку надо знать.
Белый крошечный цветочек – для припарок, для примочек.
Если воспаление, отвар – успокоение. Семена мои целебны, при гастритах пьют
настой.
                    Корни убивают яды – и снимают в почках боль.
У меня одна беда: зацветаю я когда,
               То цветов моя краса всем бросается в глаза.
            И в букеты рвут меня, я боюсь их как огня!
              Я прошу вас, пощадите и пионы зря не рвите!
Шиповник.
  На зорьке румяной шиповник проснулся.
 Он каждым листочком к заре потянулся.
А зорька к нему потянулась в ответ,
 Бутоны окрасила в розовый цвет.
И в каждый бутон, как раз в серединку,
Вложила она голубую росинку.
Заденешь случайно шиповник плечом,
Окатит тебя он душистым дождем.
Т. Голуб Загадки о лекарственных
растениях
Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая или красная,
Я достать её боюсь
О шипы я уколюсь.
Но уважаю с детства
 Сердечное средство.
       (Боярышник)
Семена, как
коготки,
Жёлтокрасные
цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает.
(Календула)
Сидит на палочке
В красной рубашке,
Брюшко сыто,
Камешками набито.
    (Шиповник) Спроси телёнка и барашка –
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно
 Красной кашкой
Его зовут за цвет и вкус.
(Клевер)
Поранил ты в походе ногу,
Усталость не даёт идти –
Нагнись: солдатик у дороги
Готов помочь тебе в пути.
(Подорожник)
Такого модника как этот
Ещё не видела земля,
Он очень любит среди лета
В пуховой шапке щеголять.
     (Одуванчик)
Стоит в лесу кудряшка – белая рубашка,
В середине золотая, кто она такая?
                (Ромашка) Заключение
• В наш индустриальный век, при сильнейшем загрязнении
•
окружающей среды просто невозможно остаться абсолютно
здоровым. Мы постоянно находимся под угрозой получить
целый «букет» заболеваний. Зачастую медицина оказывается
бессильной.
 Но почему мы забываем, что у нас за спиной тысячелетний
опыт наших предков, которые веками складывали в копилку
народной медицины рецепты лечения различных недугов.
Болезнь легче предупредить, чем потом, мучаясь пытаться от
неё избавиться.
• НЕ проще ли сейчас просто оглянуться вокруг и увидеть то,
что даёт нам природа. Наш добрый  и всесильный доктор
«природа» всё предусмотрел, и всё подготовил, нужно просто
это лекарство взять и воспользоваться им, но не все об этом
лекарстве знают.
• Поэтому мы и изучали лекарственные растения нашей
местности, их действие и применение. Литература.
• Д.Ткач «Домашний доктор»
• В.В.Петров «Растительный мир нашей Родины»
• А.Ф.Гаммерман «Растенияцелители».Москва, 1986
г.
• «Лекарственные растения и их
применение».Владивосток. МП «Экслибрис», 1992 г.
• Энциклопедия природы России. Справочное
издание. Издательство «АВF». Москва.
• В.И.Даль «Толковый словарь» Спасибо за
внимание!

file_name: Виорика лекарственные растения.ppt

description: Медуница

description: Чистотел

description: Тысячелистник

description:
Валериан
а

description: Бессмертник

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Цель исследования
   1. Выяснить какие растения относятся к лекарственным.
   2.Есть ли в нашей местности лекарственные растения?
   3.Какими лечебными свойствами они обладают?
   4. Правила  сбора и использования.
  Задачи  исследования:
1.	Выявить  влияние лекарственных растений на здоровье человека
2.	Призвать детей  подростков бережно относиться  к лекарственным растениям .
     Богат и разнообразен мир растений. Многие из них очень полезны. Они дают людям пищу, являются источником кислорода. Природа словно запрограммировала в растительный мир всё необходимое людям. Издавна им  были известны и целебные свойства растений.

title: Исследовательская работа: Лекарственные растения в жизни человека.


extracted_text:
10 оптических иллюзий в природе,
поражающих воображение Огненный водопад
«Лошадиный хвост» Огненный водопад
«Лошадиный хвост»
• Каждый  год  в  феврале  потоки  воды
окрашиваются в огненно-оранжевый цвет.
• Этот  красивый  и  в  то  же  время  пугающий
водопад  расположен  в  центральной  части
Национального  Парка  Йосемити.  Он  носит
название Horsetail Fall (в переводе – «лошадиный
хвост»).  Каждый  год  на  протяжении  4–5
февральских  дней  туристы  могут  увидеть
редчайшее  явление  –  лучи  закатного  солнца
отражаются в ниспадающих потоках воды. В эти
моменты  водопад  окрашивается  в  огненно-
оранжевый  цвет.  Кажется,  что  с  верха  горы
стекает  раскалённая  лава,  но  это  всего  лишь
оптический обман.
• Водопад  «Лошадиный  хвост»  состоит  из  двух Ложное Солнце Ложное Солнце
• Если  Солнце  находится  на  малой  высоте  над
горизонтом,  а  в  атмосфере  присутствуют
микроскопические
льда,
наблюдатели могут заметить несколько светлых
радужных пятнышек справа и слева от Солнца.
Эти  причудливые  гало  преданно  следуют  за
нашим  светилом  по  небосводу,  в  какую  бы
сторону оно не направлялось.
кристаллы
• В принципе, это атмосферное явление считается
заметить
довольно  распространённым,  но
эффект трудно.
• Это  интересно: В  редких
когда
солнечный  свет  проходит  сквозь  перистые
облака  под  необходимым  углом,  эти  два  пятна
становятся  настолько  же  яркими,  как  и  само
Солнце.
случаях, Брокенский призрак Брокенский призрак
• Когда на улице стоит густой туман, вы можете
наблюдать  интересное  оптическое  явление  –
так называемый брокенский призрак. Для этого
необходимо  просто  повернуться  спиной  к
основному  источнику
света.  Наблюдатель
сможет увидеть собственную тень, лежащую на
тумане  (или  облаке,  если  вы  находитесь  в
горной местности).
• Это  интересно: Если  источник  света,  а  также
объект,  на  который  отбрасывается  тень,
статичны, она будет повторять любое движение
человека. Но совершенно по-другому тень будет
отображаться на движущейся «поверхности» (к
примеру,  на  тумане).  В  таких  условиях  она
может  колебаться,  создавая  иллюзию,  что
тёмный
перемещается.
туманный
силуэт Соляные пустыни Соляные пустыни
• На  фотографии  вы  можете  увидеть  высохшее
соляное  озеро,  расположенное  в  южной  части
равнины  Альтиплано
(Боливии)  и  носящее
название  солончак  Уюни.  Это  место  находится
на высоте в 3,7 километра над уровнем моря, а
его  общая  площадь  превышает  10,5  тысяч
квадратных километров. Уюни – самый крупный
солончак на нашей планете.
сезон
Уюни
покрывается  тонким  слоем  воды,  благодаря
чему  превращается  в  крупнейшую  на  Земле
зеркальную поверхность. Посреди бесконечного
зеркального  пространства  у  наблюдателей
создаётся впечатление, что они парят в небесах
или вообще находятся на другой планете.
дождей
• Это
интересно: В Околозенитная дуга Околозенитная дуга
перевёрнутая
вверх
явление
• По сути, околозенитная дуга выглядит, как
радуга,
ногами.
Некоторым  людям  она  даже  напоминает
огромный  разноцветный  смайлик  на  небе.
Это
благодаря
лучей,
преломлению
проходящих  через  парящие  в  облаках
кристаллики  льда  определённой  формы.
зените
Дуга
параллельно горизонту. Верхний цвет этой
радуги – синий, нижний – красный.
образуется
солнечных
сосредотачивается
в Облака с грозовым
валом Облака с грозовым
валом
• Грозовой вал (другое название – шкваловый ворот)
визуально похож на смерч. К счастью, в сравнении
с  этим  природным  явлением,  он  не  настолько
опасен.  Грозовой  вал  –  это  просто  низкая,
горизонтально ориентированная область грозового
облака.  Образуется  она  в  его  передней  части  при
быстром  движении.  А  ровную  и  гладкую  форму
шкваловый
условиях
активного  восходящего  движения  воздуха.  Такие
облака,  как  правило,  формируются  в  тёплый
период  года  (с  середины  весны  до  середины
осени).  Интересно,  что  период  жизни  грозовых
валов очень короткий – от 30 минут до 3 часов.
приобретает
ворот
в Линзовидные (лентикулярные)
облака Линзовидные (лентикулярные)
облака
над
обтекают
проносящиеся
• Уникальная  особенность  линзовидных  облаков
заключается  в  том,  что  каким  бы  сильным  не
был ветер, они остаются неподвижными. Потоки
воздуха,
земной
препятствия,
поверхностью,
благодаря  этому  образуются  воздушные  волны.
На  их  краях  и  образуются  лентикулярные
облака.  В  их  нижней  части  происходит
непрерывный  процесс  конденсации  водяного
пара,  поднимающегося  с  поверхности  земли.
Поэтому  линзовидные  облака  не  изменяют
своего положения. Они просто зависают в небе
на одном месте.
• Лентикулярные облака чаще всего формируются
на  подветренной  стороне  горных  хребтов  или
над  отдельными  вершинами  на  высоте  от  2  до Сумеречные лучи Сумеречные лучи
явление,
как
выглядящее
•Сумеречными  лучами  учёные  называют  распространённое
оптическое
чередование
множества светлых и тёмных полос на небосводе. При этом
все  эти  полосы  расходятся  из  текущего  места  нахождения
Солнца.
•Сумеречные  лучи  –  одно  из  проявлений  игры  света  и  тени.
Мы  уверены,  что  воздух  совершенно  прозрачный,  а  лучи
света, которые проходят сквозь него, невидимы. Но в случае
наличия в атмосфере мельчайших капелек воды или частиц
пыли  солнечный  свет  рассеивается.  В  воздухе  образуется
белесая дымка. Она практически незаметна в ясную погоду.
Но  в  условиях  облачности  частицы  пыли  или  воды,
находящиеся  в  тени  туч,  освещаются  слабее.  Поэтому
затенённые  области  воспринимаются  наблюдателями,  как
тёмные  полосы.  Чередующиеся  с  ними  хорошо  освещённые
области, наоборот, кажутся нам яркими световыми полосами. Зелёный луч Зелёный луч
• Кратковременную  вспышку  зелёного  света,
наблюдаемую  за  мгновение  до  появления
солнечного  диска  из-за  горизонта  (чаще  всего,
на море) или в момент, когда солнце скрывается
за ним, называют зелёным лучом.
• Стать свидетелем этого удивительного явления
можно  при  соблюдении  трёх  условий:  горизонт
должен  быть  открытым  (степь,  тундра,  море,
горная  местность),  воздух  –  чистым,  а  область
захода  или  восхода  Солнца  –  свободной  от
облаков.
• Как  правило,  зелёный  луч  виден  не  более  2–3
секунд.
увеличить
временной  интервал  его  наблюдения  в  момент
захода  Солнца,  нужно  сразу  после  появления
зелёного  луча  начать  быстро  взбегать  по
значительно
Чтобы Северное сияние Северное сияние
• Солнце  очень  нестабильно.  Иногда  на  его
поверхности  случаются  мощные  взрывы,  после
которых в сторону Земли на огромной скорости
направляются  мельчайшие  частицы  солнечного
вещества  (солнечный  ветер).  Чтобы  достичь
Земли, им требуется около 30 часов.
• Магнитное  поле  нашей  планеты  отклоняет  эти
частицы  к  полюсам,  вследствие  чего  там
начинаются
бури.
Протонные  и
электроны,  проникающие  в
ионосферу  из  космического  пространства,
взаимодействуют  с  ней.  Разрежённые  слои
атмосферы  начинают  светиться.  Всё  небо
окрашивается
динамично
движущимися  узорами:  дугами,  причудливыми
линиями, коронами и пятнами.
разноцветными
обширные
магнитные

file_name: 10 оптических иллюзий в природе.pptx

description:
Огненный водопад
«Лошадиный хвост»

description: Ложное Солнце

description: Брокенский призрак

description: Соляные пустыни

description: Околозенитная дуга

description:
Облака с грозовым
валом

description:
Линзовидные (лентикулярные)
облака

description: Сумеречные лучи

description: Зелёный луч

description: Северное сияние

intro:
Мультимедийная презентация по физике "10 оптических иллюзий в природе,
поражающих воображение" предназначена для использования на уроках оптики для дополнительного ознакомления.
Многим людям нравятся забавные картинки, обманывающие их визуальное восприятие. Но знаете ли вы, что природа также умеет создавать оптические иллюзии? Причём, выглядят они на порядок более внушительно, чем сделанные человеком.
К ним можно отнести десятки природных явлений и формаций, как редких, так и достаточно распространённых.Мультимедийная презентация по физике "10 оптических иллюзий в природе,
поражающих воображение" предназначена для использования на уроках оптики для дополнительного ознакомления.
Многим людям нравятся забавные картинки, обманывающие их визуальное восприятие. Но знаете ли вы, что природа также умеет создавать оптические иллюзии? Причём, выглядят они на порядок более внушительно, чем сделанные человеком.
К ним можно отнести десятки природных явлений и формаций, как редких, так и достаточно распространённых