extracted_text: МКОУ Иткульская СОШУчитель географии первой категории Патрахина С.В.Обобщение темы "Южная Америка" Это интереснейший материк Земли. Здесь находятся самая длинная горная цепь суши - Анды, самая крупная низменность – Амазонская, самый большой в мире массив вечнозеленых широколиственных лесов – сельва, самое крупное из высокогорных озер мира – Титикака, уникальный «оловянный пояс» в Андах, где содержится до 1/3 запасов олова в мире. Да осенит Вас Южный крест,Название – почти как музыка,Хибарки посредине мусора, даОсенит Вас Южный крест…Стада, уставшие пастись,Голодно-царственные гаучо.И птицы крохотнее бабочек,И бабочки – с размахом птиц…(Р. Рождественский)Какие у вас возникли впечатления от прочитанного стихотворения? Назови объекты географического положенияМысОкеанЗаливМысТечениеМысМореОкеанТечениеМыс14106378295 Найдите пары1. 1500-1502 г. А. Веспуччи1. Третья экспедиция. Открытие северного побережья  Южной Америки2. 1520г. Ф. Магеллан2.Первая экспедиция. Открытие Америки.3. 1498 г. Х. Колумб3. Открытие восточного и юго-восточного побережья Южной Америки, Магелланова пролива.4. 1492-1493г. Х. Колумб4. Вторая экспедиция. Открытие островов Карибского моря.5. 149301494 г. Х. Колумб5. Открытие побережья Бразилии, устья Амазонки. г.Сан-Валентинг. Аконкагуаг. Ильямпуг. Уаскаранг. Чимборасог. Рораймаг. БандейраНайди на карте.Высочайшие вершиныЮжной Америки.1234567 Вставьте пропущенные словаМного осадков - ………речная сеть. На горных реках много ………., например ………. – самый высокий в мире. Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в ………. океан. Амазонка ……… в течении всего года. На реке Парана построена крупнейшая в мире …………. Самое большое высокогорное озеро мира – это озеро ………… Вопрос №1Бассейн этой реки сравнивают с площадью целого материка. О какой реке идет речь?  Вопрос №2На одном из притоков реки Ориноко располагается..?  Вопрос №3Это озеро-лагуна находится на севере Южной Америки, это крупнейший район по добыче нефти и газа? О каком озере идет речь?  Вопрос №4В устье этой реки располагается залив название, которого совпадает с названием низменности, по которой протекает река?  Вопрос №5Это государство располагается на перешейке двух континентов. Государство, его столица и канал носят одинаковое название. О каком государстве и канале идет речь?  Вопрос №6В Центральных Андах на высоте 3812 м. находится священное для индейцев озеро? Что это за озеро?  Вопрос №7Пролив который проходит между двумя континентами и носит имя английского пирата?  Вопрос №8Остров на юге материка? Вопрос №9Эта река опасна своими стихийными бедствиями, которые приводят к разорению сельскохозяйственных угодий и гибели людей?  Вопрос №10На территории, какой современной страны предположительно находится загадочная страна Эльдорадо?  Задание №1Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название. Амазонская, Ла –Платская, Гвианское.  Задание №2Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название. Тапиры, капибара, нанду.  Задание №3Необходимо подобрать пять названий животных Задание №4Необходимо подобрать пять названий вулканов  Задание №5Необходимо подобрать пять названий рельефа Задание №6Необходимо подобрать пять названий культурных растений. Задание №7Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название. Гевея, сейба, анаконда.  Задание №8Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название. Парана, Ориноко, Маракайбо, Амазонка.  Задание №9Необходимо подобрать пять названий растений. Задание №10Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название. Титикака, Маракайбо, Виктория.  Определите, о какой стране материка Южная Америка идет речь 1. Страна древнейших цивилизаций, “археологический музей” Южной Америки. Одна из “рыбных” держав мира. В стране находится самое крупное высокогорное озеро мира. По природным условиям делится на 3 части: Коста, Сьерра, Сельва. Страна обладает огромными запасами меди. В стране проживают индейские народы кечуа и аймара. Два государственных языка: испанский и кечуа.2. Одна из крупнейших по площади и населению страна в мире. Страна обладает огромными запасами леса. Население страны отличается сложным этническим составом. Большая часть населения страны проживает в городах, расположенных на побережье океана. Страна богата железными и марганцевыми рудами, бокситами и другими полезными ископаемыми. На территории страны много заповедников.3. Страна расположена в трех климатических поясах. Характерны резкие смены погодных условий. Только в этой стране на материке осуществляется добыча урановых руд. На востоке расположены обширные степи – пампа. Большую часть страны занимает зона полупустынь – Патагония. В этой стране находится наивысшая точка материка Южная Америка . Выберите себе домашнее задание по желаниюСоставить игру-путешествие по Южной Америке. Придумать и нарисовать фантастическое животное, которое могло бы обитать в условиях Амазонской сельвы. Составить и оформить кроссворд на тему “Южная Америка”. Составить туристический маршрут по самым известным местам Южной Америки. Выявить “визитные карточки” стран Южной Америки.  Диагностика «Мордашки»Просигнализируйте, пожалуйста, с каким настроением вы пришли на урок и с каким ушли.  Плохое                           среднее                                  хорошее СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация.ppt

description:
МКОУ Иткульская СОШ
Учитель географии первой категории Патрахина С.В.

Обобщение темы
"Южная Америка"

alt: Это интереснейший материк Земли

alt: Да осенит Вас Южный крест, Название – почти как музыка,

description:
Да осенит Вас Южный крест,Название – почти как музыка,Хибарки посредине мусора, даОсенит Вас Южный крест…Стада, уставшие пастись,Голодно-царственные гаучо.И птицы крохотнее бабочек,И бабочки – с размахом птиц…
(Р. Рождественский)

Какие у вас возникли
впечатления от
прочитанного стихотворения?

description:
Назови объекты географического положения
Мыс
Океан
Залив
Мыс
Течение
Мыс
Море
Океан
Течение
Мыс

1

4

10

6

3

7

8

2

9

5

alt: Найдите пары 1. 1500-1502 г. А

description:
Найдите пары

1. 1500-1502 г. А. Веспуччи

1. Третья экспедиция. Открытие северного побережья  Южной Америки

2. 1520г. Ф. Магеллан

2.Первая экспедиция. Открытие Америки.

3. 1498 г. Х. Колумб

3. Открытие восточного и юго-восточного побережья Южной Америки, Магелланова пролива.

4. 1492-1493г. Х. Колумб

4. Вторая экспедиция. Открытие островов Карибского моря.

5. 149301494 г. Х. Колумб

5. Открытие побережья Бразилии, устья Амазонки.

alt: Сан-Валентин г. Аконкагуа г. Ильямпу г

description:
г.Сан-Валентин

г. Аконкагуа

г. Ильямпу

г. Уаскаран

г. Чимборасо

г. Рорайма

г. Бандейра

Найди на карте.
Высочайшие
вершины
Южной
Америки.

1

2

3

4

5

6

7

description:
Вставьте пропущенные слова

Много осадков - ………речная сеть. На горных реках много ………., например ………. – самый высокий в мире. Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в ………. океан. Амазонка ……… в течении всего года. На реке Парана построена крупнейшая в мире …………. Самое большое высокогорное озеро мира – это озеро …………

description:
Вопрос №1

Бассейн этой реки сравнивают с площадью целого материка. О какой реке идет речь?

alt: Вопрос №2 На одном из притоков реки

description:
Вопрос №2

На одном из притоков реки Ориноко располагается..?

description:
Вопрос №3

Это озеро-лагуна находится на севере Южной Америки, это крупнейший район по добыче нефти и газа? О каком озере идет речь?

alt: Вопрос №4 В устье этой реки располагается залив название, которого совпадает с названием низменности, по которой протекает река?

description:
Вопрос №5

Это государство располагается на перешейке двух континентов. Государство, его столица и канал носят одинаковое название. О каком государстве и канале идет речь?

description:
Вопрос №6

В Центральных Андах на высоте 3812 м. находится священное для индейцев озеро? Что это за озеро?

alt: Вопрос №7 Пролив который проходит между двумя континентами и носит имя английского пирата?

alt: Вопрос №8 Остров на юге материка?

description:
Вопрос №8

Остров на юге материка?

alt: Вопрос №9 Эта река опасна своими стихийными бедствиями, которые приводят к разорению сельскохозяйственных угодий и гибели людей?

description:
Вопрос №10

На территории, какой современной страны предположительно находится загадочная страна Эльдорадо?

description:
Задание №1

Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название.
Амазонская, Ла –Платская, Гвианское.

description:
Задание №2

Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название.
 Тапиры, капибара, нанду.

alt: Задание №3 Необходимо подобрать пять названий животных

alt: Задание №4 Необходимо подобрать пять названий вулканов

alt: Задание №5 Необходимо подобрать пять названий рельефа

description:
Задание №6

Необходимо подобрать пять названий культурных растений.

description:
Задание №7

Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название.
Гевея, сейба, анаконда.

description:
Задание №8

Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название.
Парана, Ориноко, Маракайбо, Амазонка.

description:
Задание №9

Необходимо подобрать пять названий растений.

description:
Задание №10

Необходимо выделить в каждом из заданий лишнее название.
Титикака, Маракайбо, Виктория.

alt: Определите, о какой стране материка

description:
Определите, о какой стране материка Южная Америка идет речь

1. Страна древнейших цивилизаций, “археологический музей” Южной Америки. Одна из “рыбных” держав мира. В стране находится самое крупное высокогорное озеро мира. По природным условиям делится на 3 части: Коста, Сьерра, Сельва. Страна обладает огромными запасами меди. В стране проживают индейские народы кечуа и аймара. Два государственных языка: испанский и кечуа.
2. Одна из крупнейших по площади и населению страна в мире. Страна обладает огромными запасами леса. Население страны отличается сложным этническим составом. Большая часть населения страны проживает в городах, расположенных на побережье океана. Страна богата железными и марганцевыми рудами, бокситами и другими полезными ископаемыми. На территории страны много заповедников.
3. Страна расположена в трех климатических поясах. Характерны резкие смены погодных условий. Только в этой стране на материке осуществляется добыча урановых руд. На востоке расположены обширные степи – пампа. Большую часть страны занимает зона полупустынь – Патагония. В этой стране находится наивысшая точка материка Южная Америка .

description:
Выберите себе домашнее задание по желанию

Составить игру-путешествие по Южной Америке.
Придумать и нарисовать фантастическое животное, которое могло бы обитать в условиях Амазонской сельвы.
Составить и оформить кроссворд на тему “Южная Америка”.
Составить туристический маршрут по самым известным местам Южной Америки.
Выявить “визитные карточки” стран Южной Америки.

description:
Диагностика «Мордашки»

Просигнализируйте, пожалуйста, с каким настроением вы пришли на урок и с каким ушли.

  Плохое                           среднее                                  хорошее

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


extracted_text:
Урок физики «Закон всемирного
тяготения. Искусственные спутники
Земли». 10 класс. всемирного
тяготения.
Искусственны
е спутники
Закон
Земли. В древности люди считали Землю плоскостью, на
которую опирается небесный свод… В XIII – XVI веках источником всех знаний о
природе были сочинения Аристотеля и греческого
астронома Птолемея. В 1543 году  польский ученый Николай Коперник
разработал новую систему мира. Он изложил ее в книге
«Об обращении небесных сфер». 1610 год. Галилео Галилей изобрел зрительную
трубу, позволившую раздвинуть «стены» мира. Тихо Браге
(1546 – 1601)
    Его работы по
разработке
астрономических
инструментов и
измерений
местоположений звезд
стали основой для
будущих открытий.
Оставил все свои данные
наблюдений на Иоганна
Кеплера, его ученика и
ассистента в течение
ряда последних лет. Иоганн
Кеплер
    (1571—1630)
    Используя идею
Коперника о
гелиоцентрической
системе и результаты
наблюдений астронома
Тихо Браге, Кеплер
установил законы
движения планет вокруг
Солнца. Но он не сумел
объяснить динамику
движения. Исаак Ньютон (16431727)
   1687 год –
публикация книги
«Математические
принципы
натуральной
философии» 1)Гравитационные силы
  1667 г. И. Ньютон
Астрономические             Тела,
обладающие      массой,
наблюдения, опыты.         притягиваются
друг  к  другу
                        силами,  которые называют

                   гравитационными. Fгр.~m1
                               Fгр.~m1*m2                 Fгр.~ 1/r²
Fгр.~m2
                       ________________________________________________________
________________________________________________________________________
  чем больше m тел, тем
больше гравитационная сила;
 чем больше расстояние между
( r ), тем гравитационная сила
телами
меньше. 2) Закон всемирного тяготения
 Все материальные точки
притягиваются друг к другу
с силой, модуль которой
прямо пропорционален
произведению их масс, и
обратно пропорционален
квадрату расстояния между
ними. Силы лежат  на одной
прямой, соединяющей
центры масс этих тел, и
направлены навстречу друг
другу. Закон всемирного
тяготения можно
применять, если:
•тела являются
материальными точками
•тела являются однородными
шарами или обладают
симметричным
распределением массы
относительно центра тяжести
•для шара большого радиуса,
взаимодействующего с
телами, размеры которых
значительно меньше
размеров шара. Физический смысл
G=6,67*1011 Н*м2/кг2
гравитационная
постоянная
численно равна
силе, с которой
притягиваются
две
материальные
точки массой по
1 кг. на
расстоянии 1 м.
Генри Кавендиш 1797 Созданная Ньютоном теория тяготения
одерживала одну блистательную победу за
другой. Она с высокой степенью точности
объяснила особенности планетных орбит,
найденные Кеплером. Ей удалось измерить массы
планет, раскрыть загадки движения комет, тайны
приливов. Теория тяготения Ньютона предсказала
появление кометы Галлея в заданный теорией
срок. С ее помощью были открыты новые планеты
Солнечной системы: Нептун и Плутон. Теоретически предсказано и установлено, что
«тайна» движения Сириуса связана с тем, что это не
простая, а двойная звезда. 3) Сила тяжести
это  гравитационная
_______________________________________________________
___________________________________
сила,
с которой Земля
притягивает
   к себе  тела.
_      _
Fтяж.=mg  [H]
Fгр.= G(m1*m2/r²)
Fтяж.=G(M3*m/
(R3+h)²) 4) Ускорение
свободного
падения
___________________
ускорение, с
которым движется
любое тело в поле
тяготения Земли,
если на него
действует только
Fтяж.
Fтяж.=G(M3*m/(R3+h)²)
                  ||                           g=G(M3/
(R3+h)²)
          Fтяж.=mg 5) Для любой планеты
(космического тела) Искусственные
спутники
Земли. Движение –
свободное
падение (на
тело
действует
только сила
тяжести).
Тело
движется по
окружности:
 ац=g=V²/R Максимальная скорость, которую нужно
сообщить телу, чтобы оно могло двигаться
(искусственный спутник) I космическая
вокруг Земли по круговой орбите
скорость
Наименьшая скорость  тела, при которой оно
преодолевает  притяжение Земли и становится
спутником Солнца (орбита – парабола) II
космическая скорость
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Скорость тела, при которой  тело преодолевает
притяжение Солнца и покидает Солнечную
систему III космическая скорость Как ни точна теория, она не в
состоянии дать ответ на
роковой вопрос: каково же
происхождение силы
тяготения, какова её природа?
Сам автор Исаак Ньютон
признавал свое бессилие,
говоря: «Причину свойств
силы тяготения я не мог
вывести из явлений, гипотез
же я не измышляю». То, что не удалось Ньютону, сделал другой
великий ученый – Альберт Эйнштейн. Однажды на вопрос репортера о том, в чем
же, в самой краткой форме, суть общей
теории относительности, Эйнштейн ответил:
«Раньше полагали, что если бы из Вселенной
исчезла вся материя, то пространство и время
сохранились бы. Теория относительности
утверждает, что вместе с материей исчезли
бы также пространство и время».
Пространство в поле тяготения, как говорил
Эйнштейн, «искривлено»  именно это
искривление и есть проявление тяготения, и
есть само тяготение. Задачи к уроку.
Ïðåçåíòàöèÿ
Microsoft PowerPoint Использованные материалы:
http:physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/angl_txt.htm –наклонная плоскость...
http://www.1zoom.ru/Космос/обои/195775/z44.6/
http://astrogalaxy1.narod.ru/galaxy019.html
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов //[Электронный
ресурс]// http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/84cb4bdba9304333bf0e
bf4a6f73b640
 Равноускоренное движение. М.Б. Львовский. Демонстрации по механике //
•
•

•
•

•

•
[Электронный ресурс]//
http://classfizika.narod.ru/9_13.htm
http://www.biografguru.ru/about/nyuton/?q=1964
Звезды и планеты  Космос Обои и фото.
http://www.biografguru.ru/about/kepler/?q=3295
http://fotosputnik.rutxt.ru/node/243
http://rakursvl.ru/2011/07/22/23iyulya%e2%80%93geliakicheskijvosxod
siriusa/
 CD Серия программного обеспечения «Умник» 10 класс. Физика. Механика и
термодинамика.

description:
Искусственные
спутники
Земли.

intro: Урок физики «Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли». 10 класс.В древности люди считали Землю плоскостью, на которую опирается небесный свод… В XIII – XVI веках источником всех знаний о природе были сочинения Аристотеля и греческого астронома Птолемея.В 1543 году  польский ученый Николай Коперник разработал новую систему мира. Он изложил ее в книге «Об обращении небесных сфер».рок физики «Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли». 10 класс.В древности люди считали Землю плоскостью, на которую опирается небесный свод… В XIII – XVI веках источником всех знаний о природе были сочинения Аристотеля и греческого астронома Птолемея.В 1543 году  польский ученый Николай Коперник разработал новую систему мира. Он изложил ее в книге «Об обращении небесных сфер».

физика

group: Дисциплины

title: презентация к уроку


extracted_text:
ССhez   PIF
hez   PIF B.D (BANDES
DESSINEES).
 Une histoire drole dessinee.
 La combinaison du dessin et de la
litterature. Connais – tu
Pif?Pif est le petit chien
son ami Hercule, le chat
. Tout le monde aime
les lire.
drôle.
Il y a beaucoup de
bandes dessinées qui
consacrent à Pif et à Qui est  son pѐre?
Pif est né le 28 mars
1948 en France.
“Son pѐre” est le
peintre espagnol
José Cabrero Arnal
(1909  1982). La famille de Pif
 Voilà  cette photo.

«L'oncle César.» Comme il est
sérieux! Il est chef de famille! Il lève
son nez triomphant.
 Et: En 1948 Arnal  a fait l'oncle César
(ou bien Tonton), la tante Agathe (ou
bien Tata) et Doudou.
 C'est la famille de Pif. Pif est très
content. Il n'est pas seul. Il aime
beaucoup sa famille.
 Et «la tante Agathe?» Quelle belle
coiffure! Quelle robe avec un col à
manger de la tarte! Une montre, un
bracelet. Elle se croit toute belle!
 Quant à «Doudou», il fait une grimace.


«Pif» est bien tranquille.
La famille de Pif est très unie. Pif aime
beaucoup Doudou et l'aide toujours. Et maintenant  nous
allons lire une des
histoires de Pif. Les Les

avavееntures de Pif
ntures de Pif «Pif va se promener»
Un jour, Pif   décide
de se promener. Il
met son blue jeans,
son  pull vert, ses
chaussures brunes, sa
casquette rouge et
sort  en  dehors. Tout à coup la pluie commence. Et Pif  n’a
pas de parapluie. Il fait très  froid. Très
           froid. “Je voudrais savoir
comment je peux
 revenir  Pif  pense.
Je ne peux  pas
assis  sous l ` arbre
tout seul. J` ai  froid et
j ` ai  faim. Je veux
aller chez moi, mais je
n`ai pas de parapluie.
Où puis – je le
prendre?  Oh! C` est
une bonne idée!” Pif  prend l’arbre  comme  le
parapluie  et va chez lui. СС’ est  Pif le chien
’ est  Pif le chien
C’est mon copain
C’est mon copain
Joyeux malin.
Joyeux malin.
                      Il est sur mon chemin
Il est sur mon chemin

Bout du nez noir
Bout du nez noir
Et ventre blanc
Et ventre blanc
Il faut le voir
Il faut le voir
Ses  3 cheveux au vent
Ses  3 cheveux au vent Merci a tous

file_name: Комиксы на урока.ppt

description:
ССhez   PIF
hez   PIF

description: Merci a tous

intro:
Презентация состоит из 25 слайдов по английскому языку.С иллюстрациями красочными и различными заданиями.“Je voudrais savoir comment je peux
 revenir - Pif  pense.  Je ne peux  pas
assis  sous l ` arbre  tout seul. J` ai  froid et j ` ai  faim. Je veux aller chez moi, mais je n`ai pas de parapluie. Où puis – je le prendre?  Oh! C` est une bonne idée!”Комиксы

title: Конспект урока по английскому языку 5 класс


extracted_text: Дисциплина: «Математика» Тема: «Объём цилиндра»Группа: РА-15-1Преподаватель: Гуськова Ю. А.  «Заказчик работы»«Слесари по ремонту автомобилей»"Математики" «Менеджер» Цилиндр –в переводе с греческого обозначает «валик» , «вращаю», «катаю»  Цилиндр (др.-греч. κύλινδρος — валик, каток) — тело, которое состоит из двух кругов, не лежащих в одной плоскости и совмещаемых параллельным переносом, и всех отрезков, соединяющих соответствующие точки этих кругов. Площадь боковой поверхности  Площадь полной поверхности Объём цилиндра 𝑣= 𝜋𝑅 2 𝐻 Капитальный ремонт двигателя ВАЗ 2110 - диагностика (установка неисправности) 800 рублей- демонтаж и установка самого двигателя 3500 рублей- удаление с его поверхности различного рода загрязнений 1200 рублей- разборка и промывка деталей 300 рублей- выявление дефектов двигателя (определить степень износа, деформации деталей) 800 рублей- проверка корпусных деталей на наличие трещин 800 рублей- Замена прокладки коллектора 1000 рублей, плюс прокладка 600 рублей- Замена маслосъёмных колпачков с регулировкой клапана 2650 рублей- Капитальный ремонт двигателя (расточка цилиндров с хонингование) 2500 рублей за 1 цилиндр-замена масла со стоимостью масла 1500 рублей- замена шатуна 800 рублей+ стоимость шатунов 765 рублей один (4 шт)-замена вкладышей 200 рублей+ сами вкладыши коренные 250 рублей, шатунные 200 рублей.- качественная полировка шеек автомобильного коленчатого вала 350 рублей Найти объём двигателя, если рабочий поршневой ход составляет 71 миллиметр, диаметр самого поршня равен 82 миллиметра. V = 𝜋∙𝐻∙ 𝐷 2  1000 𝜋𝜋∙𝐻𝐻∙ 𝐷 2 𝐷𝐷 𝐷 2 2 𝐷 2  𝜋∙𝐻∙ 𝐷 2  1000 1000 𝜋∙𝐻∙ 𝐷 2  1000 Объём двигателя Практическая работа  Определение Масштаб (нем. Maßstab, букв. «мерная палка») — в общем случае отношение двух линейных размеров. Во многих областях практического применения масштабом называют отношение размера изображения к размеру изображаемого объекта. Масштаб в картографии и проектировании Виды масштабаПоперечный масштаб Масштабы изображений на чертежах должны выбираться из следующего ряда  Техника безопасности при работе с чертежными инструментами (циркулем): - следует соблюдать осторожность, не делать резких движений; - оставлять инструменты на столе иглами в сторону от себя и ближайших соседей;- не покидать рабочее место без разрешения преподавателя. Правила обращения со штангенциркулем1. Перед началом работы протереть штангенциркуль чистой тканью, удалив смазку и пыль. Нельзя очищать инструмент шлифовальной шкуркой или ножом.2. Нельзя класть инструмент на нагревательные приборы.3. Измерять можно только чистые детали без задиров, заусенцев, царапин. Руки также должны быть чистыми и сухими.4. Губки штангенциркуля имеют острые концы, поэтому при измерении соблюдайте осторожность.5. Не допускайте перекоса губок штангенциркуля. Фиксируйте их положение зажимным винтом.6. При чтении показаний на измерительных шкалах держите штангенциркуль прямо перед глазами. Измерить объём каждой детали, сделать чертёж в масштабе мелкие детали  1 категории,  масштаб 2:1; детали более крупные  2  категории масштаб 1:1; крупные детали 3 категории  масштаб 1:2.  Рефлексия.Отметьте состояние, которое вы испытывали в процессе урока: интерес, удовольствие, раздражение, скука, эмоциональный подъём Перечислите формулы для вычисления объёма, полной и боковой поверхности  цилиндраПриведите примеры геометрических фигур в двигателе автомобиля(деталь-геометрическая фигура). Домашнее задание:Погорелов А.В. с 128 № 1, №5, №6.

file_name: Презентация к открытому уроку по тексту.pptx

description:
Дисциплина: «Математика»

Тема: «Объём цилиндра»
Группа: РА-15-1
Преподаватель: Гуськова Ю. А.

description:
«Заказчик работы»

«Слесари по ремонту автомобилей»

"Математики"

«Менеджер»

alt: Цилиндр (др.-греч. κύλινδρος — валик, каток) — тело, которое состоит из двух кругов, не лежащих в одной плоскости и совмещаемых параллельным переносом, и всех отрезков,…

alt: Площадь боковой поверхности

description: Площадь боковой поверхности

alt: Площадь полной поверхности

description: Площадь полной поверхности

alt: Объём цилиндра 𝑣= 𝜋𝑅 2 𝐻

description:
Объём цилиндра

𝑣= 𝜋𝑅 2 𝐻

alt: Капитальный ремонт двигателя ВАЗ 2110 - диагностика (установка неисправности) 800 рублей - демонтаж и установка самого двигателя 3500 рублей - удаление с его поверхности различного…

description:
Капитальный ремонт двигателя ВАЗ 2110
- диагностика (установка неисправности) 800 рублей
- демонтаж и установка самого двигателя 3500 рублей
- удаление с его поверхности различного рода загрязнений 1200 рублей
- разборка и промывка деталей 300 рублей
- выявление дефектов двигателя (определить степень износа, деформации деталей) 800 рублей
- проверка корпусных деталей на наличие трещин 800 рублей
- Замена прокладки коллектора 1000 рублей, плюс прокладка 600 рублей
- Замена маслосъёмных колпачков с регулировкой клапана 2650 рублей
- Капитальный ремонт двигателя (расточка цилиндров с хонингование) 2500 рублей за 1 цилиндр
-замена масла со стоимостью масла 1500 рублей
- замена шатуна 800 рублей+ стоимость шатунов 765 рублей один (4 шт)
-замена вкладышей 200 рублей+ сами вкладыши коренные 250 рублей, шатунные 200 рублей.
- качественная полировка шеек автомобильного коленчатого вала 350 рублей

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Определение Масштаб (нем. Maßstab , букв

alt: Масштаб в картографии и проектировании

description: Масштаб в картографии и проектировании

alt: Виды масштаба Поперечный масштаб

description:
Виды масштаба

Поперечный масштаб

alt: Техника безопасности при работе с чертежными инструментами (циркулем): - следует соблюдать осторожность, не делать резких движений; - оставлять инструменты на столе иглами в сторону от…

description:
Техника безопасности при работе с чертежными инструментами (циркулем):
- следует соблюдать осторожность, не делать резких движений;
- оставлять инструменты на столе иглами в сторону от себя и ближайших соседей;
- не покидать рабочее место без разрешения преподавателя.

alt: Правила обращения со штангенциркулем 1

description:
Правила обращения со штангенциркулем1. Перед началом работы протереть штангенциркуль чистой тканью,
 удалив смазку и пыль. Нельзя очищать инструмент шлифовальной
 шкуркой или ножом.2. Нельзя класть инструмент на нагревательные приборы.3. Измерять можно только чистые детали без задиров, заусенцев, царапин.
Руки также должны быть чистыми и сухими.4. Губки штангенциркуля имеют острые концы, поэтому при измерении
соблюдайте осторожность.5. Не допускайте перекоса губок штангенциркуля. Фиксируйте их
положение зажимным винтом.
6. При чтении показаний на измерительных шкалах держите штангенциркуль прямо перед глазами.

alt: Измерить объём каждой детали, сделать чертёж в масштабе мелкие детали 1 категории, масштаб 2:1; детали более крупные 2 категории масштаб 1:1; крупные детали 3 категории…

description:
Рефлексия.
Отметьте состояние, которое вы испытывали
в процессе урока: интерес, удовольствие, раздражение,
скука, эмоциональный подъём
Перечислите формулы для вычисления объёма, полной и боковой поверхности  цилиндра
Приведите примеры геометрических фигур в двигателе автомобиля(деталь-геометрическая фигура).

alt: Домашнее задание: Погорелов А.В

description:
Домашнее задание:
Погорелов А.В. с 128 № 1, №5, №6.

intro: Презентация урока по теме: «Объём цилиндра», предназначен для обучающихся СПО по специальности 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта". В разработке урока используются игровые момент, прослеживается связь со специальностью, имеются межпредметные связи, исследовательская часть урока, связь с инженерной графикой, экономикой.Презентация урока по теме: «Объём цилиндра», предназначен для обучающихся СПО по специальности 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта". В разработке урока используются игровые момент, прослеживается связь со специальностью, имеются межпредметные связи, исследовательская часть урока, связь с инженерной графикой, экономикой.

title: Презентация урока по математике на тему: "Объём цилиндра"


extracted_text:
Перестановки Пусть имеются три книги. Обозначим
их  буквами  a,  b  и  c.  Как  можно
расставить эти книги на полки?
abc, acb, bac, bca, cab, cba.
В  каждой  комбинации  присутствуют
все  элементы.  Отличаются  они  друг
порядком
от
расположения в них элементов.
только
друга Комбинации  из  n  элементов,  отличающиеся
друг от друга только порядком расположения
перестановками
в них элементов, называются перестановками
из из nn элементов.
 элементов.
Число перестановок из n элементов обозначают символом Рn
(читается  «Р из n»)
Выведем формулу для числа перестановок из n элементов.
Пусть мы имеем n элементов.
На первое место можно поставить любой из них (n выборов).
На второе место можно поставить один из оставшихся n 1
элементов (n 1 выборов).
На третье место  один из оставшихся n  2 элементов (n  2
выборов) и т.д.
В результате получим, что Рn = n  (n  1)  (n  2)  … 3  2  1.
Расположим множители в порядке возрастания
n

n
...321

2
Pn

n
1
 Произведение первых n натуральных чисел
обозначается           читается  «n факториал»
21!2
54321!5

2

!n
120
Pn 
!n В  расписании  6  уроков:    математика,
литература,  история,  русский  язык,
физика,  физкультура.  Сколькими
способами
составить
расписание?
можно
Решение:
Составляем различные комбинации из 6
элементов (уроков). Это перестановки из 6
элементов.
Р
654321!66
720 способами
быть
Сколькими
расставлены  7  участниц  финального
забега на 7 беговых дорожках?
могут
Решение:
Составляем различные комбинации из 7
элементов (человек). Это перестановки из 7
элементов.
Р
7654321!77
5040 строятся
Одиннадцать  футболистов
перед  началом  матча.  Первым  становится
капитан, вторым – вратарь, а остальные –
случайным  образом.  Сколько  существует
способов построения?
Решение:
2 человека зафиксированы (капитан и вратарь).
Значит, остаются 11 – 2 = 9 человек, которых
надо расставить в произвольном порядке.
Это перестановки из 9 элементов.
Р
987654321!99
362880 Сколько различных четырехзначных чисел, в
которых цифры не повторяются, можно
составить из цифр 0, 2, 4, 6?
Решение:
Из 4 цифр можно составить Р4 перестановок.
Р4 = 4! =1  2  3  4 = 24.
Из этого числа надо исключить те перестановки,
которые начинаются с 0, т.к. натуральное число не
может начинаться с цифры 0.
Число таких перестановок равно Р3 ( цифра 0
зафиксирована, переставляем только три цифры).
Р3 = 3! =1  2  3  = 6.
Значит, 24  6 = 18. Имеется 9 различных книг, 4 из которых - учебники.
Сколькими способами можно расставить эти книги
на полке так, чтобы все учебники стояли рядом?
Решение:
Рассмотрим все учебники как одну книгу. Тогда надо
расставить не 9, а 6 книг. Это можно сделать  Р6
способами.
Р6 = 1  2  3  4  5  6 = 720.
В каждой из полученных комбинаций можно
переставить 4 учебника, т.е. выполнить Р4 перестановок
учебников .
Р4 = 1  2  3  4 = 24.
Значит, искомое число способов расположения книг на
полке равно произведению Р6  Р4 = 720  24 = 17280. 
987654321
72

7654321

44!43
45
1980!43
Вычислите:
!9
!7
!45
!43
!9!15
!20

987654321!15

16!15
20
19
18
63
323
3
17

file_name: Перестановки.ppt

description: Перестановки

intro: Данный материал содержит презентацию по теме "Перестановки", которая может быть использована на уроках математике в 7-9 классах в теме Комбинаторные задачи или при подготовке к экзаменам для обобщения и повторения пройденного материала. В презентации имеются необходимый теоретический материал, примеры решений заданий.

title: Презентация по математике на тему "Перестановки"


extracted_text:
Ширков Погост
Ширков Погост
Работу выполнил ученик 7Б класса
Работу выполнил ученик 7Б класса
МБОУ Пеновская СОШ
МБОУ Пеновская СОШ
Тиккер Алексей.
Тиккер Алексей. ……Нет, не погасли,
Нет, не погасли,
Нет, не сгорели
Нет, не сгорели
Русские храмы
Русские храмы
В дорожной пыли…
В дорожной пыли…
                                     (слова из песни)
(слова из песни)

      Я хочу рассказать о достопримечательности
Я хочу рассказать о достопримечательности
              нашего Пеновского района
нашего Пеновского района

                      Ширковом Погосте.
Ширковом Погосте. Ширковская
Ширковская
церковь Иоанна
церковь Иоанна
Предтечи была
Предтечи была
построена в 1694
построена в 1694
году на средства
году на средства
прихожан.
прихожан.
Является редким
Является редким
памятником
памятником
деревянного
деревянного
древнерусского
древнерусского
зодчества.
зодчества. Её основание
Её основание
связано с двумя
связано с двумя
преданиями. По
преданиями. По
одному, церковь
одному, церковь
была построена в
была построена в
знак победы
знак победы
Александра
Александра
Невского в 13
Невского в 13
веке над
веке над
литовцами на том
литовцами на том
месте, где был
месте, где был
разгромлен враг.
разгромлен враг. Другое предание
говорит о том, что в
давние времена
торговые люди шли по
этим местам  из
Новгорода и несли с
собой две иконы
Иоанна Предтечи.
Остановились на
высоком берегу на
отдых. А утром не
смогли поднять иконы
и оставили их на этом
месте, где братья
Ширковы и возвели
церковь. Создана
Создана
церковь
церковь
топором да
топором да
рубанком, без
рубанком, без
единого
единого
гвоздя, из
гвоздя, из
брёвен
брёвен
необычной
необычной
толщины – до
толщины – до
70 см.  Высота
70 см.  Высота

– около 45 м.
– около 45 м. Стиль церкви – древнерусский, оригинальной постройки с
Стиль церкви – древнерусский, оригинальной постройки с
многочисленными на все фасады двухскатными крышами, в
многочисленными на все фасады двухскатными крышами, в
несколько ярусов.
несколько ярусов. Таких церквей
Таких церквей
на территории
на территории
России
России
больше не
больше не
сохранилось.
сохранилось.
Стоит она на
Стоит она на
высоком
высоком
красивом
красивом
берегу озера
берегу озера
Вселуг.
Вселуг.
В храме не было печей и прихожанам приходилось
В храме не было печей и прихожанам приходилось
присутствовать на богослужение  зимой  в тулупах и
присутствовать на богослужение  зимой  в тулупах и
И они приложили все  усилия для постройки нового
И они приложили все  усилия для постройки нового

рукавицах.
рукавицах.
каменного храма.
каменного храма. Разрешение
Разрешение
на постройку
на постройку
церкви было
церкви было
дано в 1903
дано в 1903
году. Но
году. Но
полностью
полностью
церковь была
церковь была
построена в
построена в
1913 году.
1913 году. Церковь имела
Церковь имела
5 медных
5 медных
колоколов, 93
колоколов, 93
иконы. Полы
иконы. Полы
были выстланы
были выстланы
чугунными
чугунными
плитами.
плитами.
Церковь в
Церковь в
настоящее
настоящее
является
является
действующей.
действующей.
Стоит на
Стоит на
высоком
высоком
красивом
красивом
берегу озера
берегу озера
Вселуг.
Вселуг. Тут же рядом с
Тут же рядом с
Ширковским храмовым
Ширковским храмовым
комплексом, под
комплексом, под
горой, над родником в
горой, над родником в
овражке, - совсем
овражке, - совсем
простенькая
простенькая
надкладезная
надкладезная
деревянная часовенка.
деревянная часовенка.
Подобные культовые
     Подобные культовые

строения были широко
строения были широко
распространены в
распространены в
селах Тверской
селах Тверской
губернии, но теперь
губернии, но теперь
стали редкостью.
стали редкостью.
Сюда из церквей
Сюда из церквей
погоста направлялся
погоста направлялся
крестный ход, и здесь
крестный ход, и здесь
совершалось
совершалось
водосвятие.
водосвятие. Одно из красивейших мест Верхневолжья – Ширков Погост. На
Одно из красивейших мест Верхневолжья – Ширков Погост. На
широкой поляне у соснового леса, среди трав и цветов, на
широкой поляне у соснового леса, среди трав и цветов, на
берегу озера,  высятся два храма, освященных в честь
берегу озера,  высятся два храма, освященных в честь
Рождества Иоанна Предтечи: деревянный, срубленный из
Рождества Иоанна Предтечи: деревянный, срубленный из
добротного леса еще при Петре I, и каменный, из красного
добротного леса еще при Петре I, и каменный, из красного
кирпича.
кирпича. Источники информации
Источники информации
Тверь, 1901.,
Тверь, 1901.,
1999.,
1999.,
  Добровольский И. Тверской епархиальный статистический сборник. -
Добровольский И. Тверской епархиальный статистический сборник. -
  Справочная книга по Тверской епархии. - Тверь, 1914.,
Справочная книга по Тверской епархии. - Тверь, 1914.,
Кольцов А.Д. Край наш Пеновский. Краеведческие записки.  Москва,
Кольцов А.Д. Край наш Пеновский. Краеведческие записки.  Москва,
Ширков погост. Архитектурные памятники Верхневолжья. Рекламный
Ширков погост. Архитектурные памятники Верхневолжья. Рекламный
проспект. Тверь, 1994.
проспект. Тверь, 1994.

file_name: Церковь Иоанна Предтечи.ppt

intro: данный материал содержит презентацию, выполненную учащимся под руководством педагога на тему "Ширков погост". В ней рассказывается о красивейшем месте Пеновского района Тверской области. Данная работа является элементом патриотического воспитания учащихся, воспитывает  у учащихся любовь к родному краю и бережному отношению к нему.

классное руководство

group: Педагогика

title: Ширков погост


extracted_text:
Египетские пирамиды Пустыня Сахара Закат на реке Нил
Закат на реке Нил вулкан Килиманджаро Река Конго
Река Конго

description: Египетские пирамиды

description: Пустыня Сахара

description:
Закат на реке Нил
Закат на реке Нил

description: вулкан Килиманджаро

description:
Река Конго
Река Конго

title: План урока по теме: "Географическое положение Африки" (7 класс)


extracted_text:
•Египтяне
•Финикийцы
•Арабы
•Португальцы
•Экспедиция Мунго Парка
•Дэвид Ливингстон
•Васко де Гама
•Е.П.Ковалевкий
•В.В. Юнкер
•Н.И.Вавилов
•Генрих Барт

file_name: слайд№23.ppt


extracted_text:
и
второй
к  югу
по
после
  ААфрика—континент,

расположенный
от
Средиземного  и  Красного  морей,
востоку
от
Атлантического океана
к
западу  от  Индийского  океана.
Это
величине
континент
Евразии.
Африкой называется также часть
света,  состоящая  из  материка
прилегающих
Африка
островов.
Африки
составляет  30,06  млн.  км²,  а  с
островами— около 30,2 млн. км²,
покрывая,  таким  образом,  6 %
общей  площади  поверхности
Земли  и  20,4 %  поверхности
суши.  На  территории  Африки
расположены  53
государства.
Население – 720 млн. человек
и
Площадь

file_name: слайд №8.ppt


extracted_text:
Изначально словом «афри» жители
древнего  Карфагена  называли  людей,
обитавших  недалеко  от  города.  Это
к
название
обычно
значит
финикийскому  afar,
«пыль». Когда Карфаген стал Римской
провинцией,  римляне  сохранили  это
слово и добавили суффикс «-ca» , что
означало «страна» или «край».
относят
что
     Позднее Африкой стали называть и
все
этого
континента, а потом и сам континент.
известные
регионы

file_name: слайд №7.ppt


extracted_text:
Изначально словом «афри» жители
древнего  Карфагена  называли  людей,
обитавших  недалеко  от  города.  Это
название
к
обычно
финикийскому  afar,
значит
«пыль». Когда Карфаген стал Римской
провинцией,  римляне  сохранили  это
слово и добавили суффикс «-ca» , что
означало «страна» или «край».
относят
что
     Позднее Африкой стали называть и
все
этого
континента, а потом и сам континент.
известные
регионы 1.  Определить,  как  расположен  материк
относительно экватора, тропиков, (полярных
кругов), нулевого меридиана.
2. Найти крайние точки материка, определить
их  координаты  и  протяженность  материка  в
градусах  и  километрах  с  севера  на  юг  и  с
запада на восток.
3. Определить, какие океаны и моря омывают
материк.
4.  Как  расположен  материк  относительно
других материков. востоку
по
          ААфрика  —  континент,
расположенный  к  югу  от
Средиземного  и  Красного
морей,
от
Атлантического океана  и  к
от
западу
Индийского океана.
Это
второй
величине
континент  после  Евразии.
Африкой  называется  также
часть света,  состоящая  из
материка
и
прилегающих
островов.
Площадь Африки составляет
30  065  000  км²,  или  20,3 %
площади
с
островами  —  около  30,2
миллиона  км²,  покрывая,
таким  образом,  6 %  общей
площади поверхности Земли
и  20,4 %  поверхности  суши.
Африки
На
53
расположены
государства,
4
территории
Африка
суши,
а 1. Африка почти
посередине
пересекается экватором
2.  Большая  часть  лежит
между
тропиками,
поэтому  Африка  самый
жаркий материк.
3.  Крайняя  северная  и
крайняя  южная  точки
почти
одинаково
удалены от экватора 1.  Северная  –  мыс
РасЭнгела
Географические координаты
37гр.  с.ш. и 10 гр. в.д.
мыс
–  мыс
–
2.  Южная
Игольный
Географические координаты
36 гр.  ю.ш. и 20 гр. в.д.
3.  Западная
Альмади
Географические координаты
15 гр. с.ш и 16 гр. з.д.
4.  Восточная  –  мыс
РасХафун
Географические координаты
12 гр. с.ш и 52 гр. в.д. Определить размеры
материка
1. Расстояние с севера на юг
по 20 меридиану в градусах и
км
32 + 37 = 69 (градусов)
69 х 111 = 7659 (км)
2. Расстояние с запада на
восток по 10 параллели в
градусах и км
15 + 52 = 67 (градусов)
67 х 109,6 = 7343,2 (км)
3. Сравнить расстояния,
сделать выводы 1.Начальныйэтап исследования Африки
(2е тыс. до н. э. — до 6 в.)
        Начало  изучения  Африки  относится  к  глубокой  древности.  Древние
египтяне  осваивали  северную  часть  континента,  продвигаясь  вдоль
побережья  от  устья  Нила  до  залива  Сидра,  проникали  в  Аравийскую,
Ливийскую  и  Нубийскую  пустыни.  Около  6  в.  до  н.  э.  финикийцы
совершали  длительные  морские  походы  вокруг  Африки.  В  6  в.  до  н.  э.
карфагенянин  Ганнон  мореплаватель  предпринял  плавание  вдоль
западного побережья континента. Согласно записи на плите, оставленной
им  в  одном  из  храмов  Карфагена,  он  достиг  внутренней  части
Гвинейского залива, куда европейцы проникли спустя почти две тысячи
лет. В период римского владычества и позднее рыбацкие суда достигали
Канарских  островов,  римские  путешественники  проникали  глубоко  в
Ливийскую  пустыню  (Л.  К.  Бальб,  С.  Флакк).  В  525  византийский  купец,
мореплаватель  и  географ  Козьма  Индикоплов  поднялся  вверх  по  реке
Нил, пересек Красное море и объездил побережье восточной Африки. Он
оставил  12томное  сочинение,  служившее  единственным  для  своего
времени источником сведений о реке Нил и сопредельных территориях. Второй этап исследования Африки —
арабские походы (714 вв.)
После  завоевания  Северной  Африки  (7  в.)  арабы
много  раз  пересекали  Ливийскую  пустыню  и
пустыню  Сахару,  начали  изучать  реки  Сенегал  и
Нигер,  озеро  Чад.  В  одной  из  наиболее  ранних
географических  сводок  Ибн  Хордадбеха  в  9  в.
содержатся сведения о Египте и торговых путях в
эту  страну.  В  начале  12  в.  Идриси  показал
Северную  Африку  на  карте  мира,  которая  по
точности
превосходила
существовавшие  тогда  в  Европе  карты.  Ибн
Баттута  в  1325-49,  выйдя  из  Танжера,  пересек
северную  и  восточную  Африку,  посетил  Египет.
Позднее  (1352-53)  он  прошел  Западную  Сахару,
побывал  в  г.  Тимбукту  на  реке  Нигер  и  затем
возвратился  назад  через  Центральную  Сахару.
Оставленное  им  сочинение  содержит  ценные
сведения о природе посещенных им стран и нравах
значительно Третий этап исследования Африки — путешествия
XV  XVII вв.
Корабли Васко да Гама
Васко да Гама –
 португальский путешественник В  1498  году  португальский  путешественник  Васко  да  Гама,  завершая
открытие  морского  пути  в  Индию,  обогнул  Южную  Африку,    прошел
вдоль  восточного  побережья  материка,  впервые  из  европейцев  пересек
Индийский Океан и достиг побережья Индии. Четвертый этап - современный
ДАВИД ЛЕВИНГСТОН (18131873)
19
века,
внутренние
Исследовать
районы
Африки  европейцы  начали  только  в
быстро
конце
развивающимся
Европы
потребовались  земли,  где  можно  было
бы  добывать  дешевое  промышленное
сырье  и  выгодно  сбывать  готовые
товары.
когда
странам
19
века
середине
исследователь
В
несколько
путешествий вглубь материка совершил
английский
Давид
  Южную
Левингстон.
Африку  с  запада  на  восток,  исследовал
реку  Замбези,  открыл  на  ней  большой
красивый  водопад,  названный  им  в
честь королевы Англии Виктории.
  Он  пересек
Он дал описание верхнего течения реки Исследование Африки русскими
путешественниками и учеными
Большой  вклад  в  изучение  природы  и  жизни  народов    Африки  внесли
русские исследователи. Они ставили перед собой цель – изучить далекие,
неизведанные  страны  и  собранные  научные  материалы  сделать
достоянием всего человечества. Путешествовал  по  Центральной  и  Восточной
Африке    в  конце  19  века.  Собрал  интересные
сведения  о  природе  и  жизни  населения  этих
районов материка.
топографические  работы,  вел
Проводил
и  метеорологические
гидрологические
наблюдения.  Написал  книгу  «Путешествия  по
Африке». Значительный  вклад
  в  изучение  северовосточной  части
материка    внесли  Егор  Петрович  Ковалевский,    Александр
Васильевич Елисеев и другие русские исследователи.
Ковалевский Е.П.
Елисеев А.В. В  19261927  гг.  была  организована  экспедиция  в  северо
восточную  часть  материка  для  изучения  культурных  растений
Африки.  Ее  возглавил  крупнейший  ученый  Николай  Иванович
Вавилов.
Было  собрано  более  6000  образцов  культурных  растений.
Вавилов  установил,  что  Эфиопия  является  родиной  ценных
(твердых) сортов пшеницы. 1. Каковы особенности географического положения материка?
2. Каковы размеры материка?
3. Какова изрезанность береговой линии?
4. Какие географические объекты отделяют Африку от
Европы
и Азии?
5. Назовите крайние точки Африки
6. Какие русские исследователи  изучали материк?
7. Какой вклад в исследование Африки внес Давид Левингстон? 1. Параграф 24.
2. Ответить на вопросы в конце параграфа .
3. Задание № 3 письменно в тетради.
4.  На контурную карту нанести крайние точки
Африки и подписать  географические координаты.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt


extracted_text:
История исследования
История исследования
материка
материка Васко да
ГАМА
Открыл новый путь в Индию.
Открыл новый путь в Индию.
Завершение открытия берегов
Завершение открытия берегов
материка
материка Давид Ливингстон
Давид Ливингстон
 Английский путешественник
Английский путешественник
по Африке. Ливингстон
по Африке. Ливингстон
прожил в Африке двадцать
прожил в Африке двадцать
восемь лет как миссионер и
восемь лет как миссионер и
исследователь.
исследователь.
 Открыл области Замбези и
Открыл области Замбези и
многих частей Южной и
многих частей Южной и
Центральной Африки
Центральной Африки
 Составил современную
Составил современную
карту «Черного материка»
карту «Черного материка»
 Открыл водопад Виктория
Открыл водопад Виктория
 Изучил верховья реки
Изучил верховья реки
Конго, озеро Ньяса
Конго, озеро Ньяса Город Куруман, в котором
Город Куруман, в котором
Д.Ливингстон прожил восемь лет
Д.Ливингстон прожил восемь лет Пароход, на котором Д.Ливингстон плавал по Замбези
Пароход, на котором Д.Ливингстон плавал по Замбези Д.Ливингстон и Г.Стенли на озере Танганьика
Д.Ливингстон и Г.Стенли на озере Танганьика Туземцы несут изнуренного лихорадкой Д.Ливингстона.
Туземцы несут изнуренного лихорадкой Д.Ливингстона. Василий Васильевич Юнкер
Василий Васильевич Юнкер
 Русский исследователь
Русский исследователь
Африки.
Африки.
 Изучал Центральную и
Изучал Центральную и
Восточную Африку
Восточную Африку
 Проводил
Проводил
топографические
топографические
работы,
работы,
метеорологические и
метеорологические и
гидрологические
гидрологические
наблюдения
наблюдения

file_name: слайд №12-21.ppt


extracted_text:
Какие потребуются карты?
Какие потребуются карты?
Что по ним можно определить?
Что по ним можно определить?
Физическая карта Африки
Политическая карта мира
Физическая  карта мира
Климатическая карта
Карта природных зон
Карта климатических поясов

file_name: слайд №11.ppt


extracted_text:
м. Альмади
м. Игольный
м. БенСекка
м. РасХафун
Атлантический
океан
Индийский океан
Средиземное море
Красное море
Гвинейский залив
Мозамбикский
пролив
о. Мадагаскар
о. Занзибар
Гибралтарский
пролив

file_name: номенклатура.ppt


extracted_text:
Определить географические
Определить географические
координаты крайних точек
координаты крайних точек
Африки.
Африки.
 Географические
Географические
координаты.
координаты.
1 вариант.
1 вариант.
Северная точка мыс
Северная точка мыс
БенСекка
БенСекка
Южная точка мыс
Южная точка мыс
Игольный
Игольный
2 вариант
2 вариант
Западная точка мыс
Западная точка мыс
Альмади
Альмади
 37 с.ш. 10 в.д.
37 с.ш. 10 в.д.
 35 ю.ш. 20 в.д.
35 ю.ш. 20 в.д.
Восточная точка – мыс
Восточная точка – мыс
РасХафун
РасХафун
 15 с.ш. 18 з.д.
15 с.ш. 18 з.д.
 10 с.ш. 52 в.д.
10 с.ш. 52 в.д.


extracted_text:
Открытие и исследование материка
Открытие и исследование материка
Страна
Страна
ДатаДата
Вклад в исследование
Вклад в исследование
Исследователи,
Исследователи,
путешественники
путешественники
Древние греки
Древние греки
Египтяне
Египтяне
Бартоломеу Диаш
Бартоломеу Диаш
Португалия
Португалия
XVXVI вв.
 вв.
XVXVI
Васко да Гама
Васко да Гама
Португалия
Португалия
XVXVI вв.
  XVXVI
 вв.
Давид Ливингстон
Давид Ливингстон
Англия
Англия
Генри Стенли
Генри Стенли
СШАСША
XIX XIX в.в.
XIXXIXв.в.
Егор Ковалевский
Егор Ковалевский
Россия
Россия
Конец XIXXIXв.в.
Конец
Василий Юнкер
Василий Юнкер
Россия
Россия
Конец XIXXIXв.в.
Конец

file_name: слайд №22.ppt


extracted_text:
План характеристики
План характеристики
материка.
материка.
 Физикогеографическое положение материка.
Физикогеографическое положение материка.
 Рельеф, тектоническое строение, полезные
Рельеф, тектоническое строение, полезные
ископаемые.
ископаемые.
 Климат.
Климат.
 Внутренние воды.
Внутренние воды.
 Почвы.
Почвы.
 Природные зоны. Растительный и животный
Природные зоны. Растительный и животный
мир.
мир.
 Население. Хозяйственная деятельность.
Население. Хозяйственная деятельность.
 Государства и столицы.
Государства и столицы. План описания ФГП
План описания ФГП
материка
материка
 Определите, как расположен материк относительно
Определите, как расположен материк относительно
экватора, тропиков и нулевого меридиана.
экватора, тропиков и нулевого меридиана.
 Найдите координаты крайних точек материка в
Найдите координаты крайних точек материка в
градусах и протяженность материка в километрах с
градусах и протяженность материка в километрах с
севера на юг и с востока на запад.
севера на юг и с востока на запад.
 В каких климатических поясах расположен материк?
В каких климатических поясах расположен материк?
 Определите, какие моря и океаны омывают
Определите, какие моря и океаны омывают
материк?
материк?
 Как расположен материк относительно других
Как расположен материк относительно других
материков?
материков?

file_name: слайд №9,10.ppt


extracted_text:
Что это за линии?
Как они делят
земной шар?
В каких полушариях
находится Африка? Что это за линии?
экватор
Что это за линии?
н
а
и
д
и
р
е
м
й
о
в
е
л
у
н северный тропик
экватор
южный тропик
н
а
и
д
и
р
е
м
й
о
в
е
л
у
н

Какие выводы о климате Африки можно сделать исходя из ее
расположения между тропиками? Крайние точки
м. БенСекка
(                       )
м. Альмади
(                  )
н
а
и
д
и
р
е
м
й
о
в
е
л
у
н

северный тропик
м. РасХафун
(                     )
экватор
южный тропик
м.
Игольный (
               ) Климатические пояса
м. Альмади
м. БенСекка
с/т
северный тропик
м. РасХафун
С/Э
экватор
Т
Э
С помощью карты
климатических поясов
мира, определите КП Африки
н
а
и
д
и
р
е
м
й
о
в
е
л
у
н

Т
южный тропик
с/т
м. Игольный Подпишите на схеме названия океанов и морей, омывающих Африку
с/т
Т
Э
н
а
и
д
и
р
е
м
й
о
в
е
л
у
н

С/Э
Т
с/т с/т
Т
Э
С/Э
Т
с/т Северная Америка
н
а
и
д
и
р
е
м

й
о
в
е
л
у
н
м.Альмади
(                  )
1. Выделите на к.к
экватор и нулевой
меридиан синим цветом,
подпишите их.
2. Выделите тропики,
сделайте вывод о климате
материка.
3. Определите крайние
точки Африки и их
координаты, нанесите их
на к.к.
4. Определите, в каких
климатических поясах
расположен материк, с
помощью значков
нанесите на к.к.
5. Подпишите названия
океанов и морей,
омывающих материк.
6. Подпишите названия
самого близкого и
удаленных материков.
с/т
м.БенСекка
(                    )
я
я
и
и
з
з
а
а
р
р
в
в
Е
Е
Т
Э
Т
м.РасХафун
(                     )
экватор
С/Э
с/т
Австралия
Австралия
м.Игольный
(                    )

description:
с/т
Т
Э
С/Э
Т
с/т


extracted_text:
Чем живое отличается
Чем живое отличается
от неживого
от неживого
Основные признаки живого организма.
Основные признаки живого организма.
Презентация по биологии,6й класс
Презентация по биологии,6й класс
Автор: Кожуховская В. Н., учитель
Автор: Кожуховская В. Н., учитель
истории и биологии МОУ «Горская
истории и биологии МОУ «Горская
ООШ»
ООШ» Живой организм
Живой организм
Организм – это живое
 Организм – это живое
существо, способное к
существо, способное к
самостоятельному
самостоятельному
существованию.
существованию. Признаки живого организма.
Признаки живого организма.
Клеточное строение
 Клеточное строение
Сходный набор
 Сходный набор
химических элементов
химических элементов
и веществ.
и веществ.
Обмен веществ и
 Обмен веществ и
энергии между
энергии между
организмом и
организмом и
окружающей средой.
окружающей средой. Признаки живого организма
Признаки живого организма
Питание
 Питание
Дыхание
 Дыхание
Выделение
 Выделение
Рост и развитие
 Рост и развитие
Раздражимость
 Раздражимость
Движение
 Движение
Размножение
 Размножение Запомни!
Запомни!
Живой организм
 Живой организм
должен обладать всеми
всеми
должен обладать
этими признаками!
 признаками!
этими
Растения и животные –
 Растения и животные –
это живые организмы.
это живые организмы.
У них много общего,
У них много общего,
но есть и различия.
но есть и различия. Различия между растениями и
Различия между растениями и
животными.
животными.
Способ питания
 Способ питания
(животные питаются
(животные питаются
готовыми
готовыми
органическими
органическими
веществами, зелёные
веществами, зелёные
растения способны
растения способны
самостоятельно
самостоятельно
образовывать
образовывать
питательные вещества,
питательные вещества,
используя энергию
используя энергию
света),
света), Различия между растениями и
Различия между растениями и
животными.
животными.
 Рост. (
Рост. (Рост растений не
Рост растений не
ограничен, большинство
ограничен, большинство
животных растут только
животных растут только
до определённого
до определённого
возраста).
возраста).
Движение.(Животные
(Животные
 Движение.
подвижны, растения
подвижны, растения
способны лишь к
способны лишь к
ограниченным
ограниченным
передвижениям листьев и
передвижениям листьев и
стеблей).
стеблей). Вывод
Вывод
Живые организмы имеют
 Живые организмы имеют
сходное строение.
сходное строение.
Они питаются, дышат,
 Они питаются, дышат,
двигаются, размножаются,
двигаются, размножаются,
растут и развиваются,
растут и развиваются,
обладают
обладают
раздражимостью.
раздражимостью.
Между ними и
 Между ними и
окружающей средой
окружающей средой
постоянно происходит
постоянно происходит
обмен веществ.
обмен веществ.

file_name: Чем живое отличается от неживого.ppt

intro: Данная презентация может быть применена в качестве иллюстративно-демонстрационного материала на уроках биологии в 5 классе. В доступной форме перечислены основные признаки живых существ и различия между ними. Проводится сравнение между живым и неживым, учащиеся подводятся к логическим выводам. Предназначена для предметной линии Сонина Н.И.

title: Презентация по биологии "Чем живое отличается от неживого"


extracted_text:
Размещения Имеется  3  шара  (a,  b,  c)  и  2  корзины.  Сколько
имеется различных вариантов размещения шаров?
Переберем возможные варианты:
ab, ac, ba, bc, ca, cb.
Каждую  упорядоченную  двойку,  которую  можно
составить
называют
элементов,
размещением из трех элементов по два.
размещением из трех элементов по два
трех
из Определение:  Размещениями из n
элементов по k называется любое множество,
состоящее из любых  k  элементов, взятых в
определённом порядке из данных n элементов.
Число размещений из n элементов по k обозначают
         (читают: «А из n по k»).
А – первая буква французского слова  arrangement
размещение
Выведем формулу для вычисления числа
размещений из n элементов по k. (В нашей
задаче из 3 элементов по 2).
k
nA 2
3
Существует 3 способа выбора первого элемента. После того, как
он выбран, остаётся 2 способа выбора второго элемента. Тогда
по правилу умножения, разместить на 2 разных места 2 из 3
A
разных элементов можно 3  2 способами, т.е.
623
Пусть дано n элементов. Выбираем из них различные k
элементов.
Существует n способов выбора первого элемента.
После того, как он выбран, остаётся (n – 1) способ выбора
второго элемента.
После выбора первого и второго элементов остается (n – 2)
способа для выбора третьего элемента и т.д.
kый элемент можно выбрать n  (k  1) способами.
Тогда по правилу умножения, разместить на k разных места k
из n разных элементов можно n(n – 1)(n – 2)…(n  (n  k))
способами, т.е.
Ak
n

(
nn
)(1
n

)2

...
n
(
(
n

))1 Пример  1.  Учащиеся  второго  класса  изучают  8
предметов.  Сколькими  способами  можно  составить
расписание  на  один  день,  чтобы  в  нем  было  4
различных урока?
Решение.
Любое
день,
составленное  из  4  различных  предметов,
отличается от другого либо предметами, либо
порядком следования предметов.
Значит, это размещения из 8 элементов по 4.
расписание
один
на
4
8А

5678
1680
Ответ: 1680 способов. Пример  2.  Сколько  трехзначных  чисел  (без
повторения  цифр)  можно  составить  из  цифр  0,
1, 2, 3, 4, 5, 6?
Решение.
Всего количество трехзначных чисел, составленных из 7
цифр, равно числу размещений из 7 по 3.
3
7
210
А
567
Среди этих комбинаций есть те, которые начинаются с
0. Их мы должны исключить.
Число таких комбинаций равно числу размещений из 6
по  2.  (0  зафиксирован,  переставляем  2  цифры  из
оставшихся 6).
А
2
6
 А
2
6
Ответ: 180 чисел.
56

210
3
А
7
30

30
180 Задачи

file_name: Размещения.ppt

description: Размещения

description: Задачи

intro: Данный материал содержит презентацию по теме "Размещения", которая может быть использована на уроках математике в 7-9 классах в теме Комбинаторные задачи или при подготовке к экзаменам для обобщения и повторения пройденного материала. В презентации имеются необходимый теоретический материал, примеры решений заданий, задачи для самостоятельного решения.

title: Презентация по математике на тему "Размещения"


extracted_text:
ГУ «Петровская СШ»
Учитель физики
 Кашина Т.Ю. Методическая тема:
«Применение Программы 7 модулей на уроках физики и
внеклассной работе с учащимися».
Цели работы:
* формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой
деятельности;
* уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к
исследовательской работе, к опытноэкспериментальной работе;
* обеспечить программирование своей деятельности, творческой
рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Задачи:
  Продолжить работу над повышением научнотеоретического уровня в
области теории и методики преподавания физики;
*   Внедрить в практику образовательной деятельности программу 7
модулей,
* Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в
рамках реализуемой инновации;
* Изучить психологические и возрастные особенности школьников. Внедрение 7 модулей
Программа по семи модулям основана
 на принципе гуманизации
и содержит творческую направленность.
новые подходы
критическое
мышление
одо
икт
талантливые и
одарённые
возрастные
особенности
лидерство Проектная деятельность Внеклассные мероприятия Выступление на МО, педсоветах Участие в семинарах
PISA
Ярмарка
Районный семинар Повышение квалификации
Курсы  3 базовый уровень Участие в интернет олимпиадах Печатные издания сертификаты «Применение электроэнергии
в сельскохозяйственном производстве»

 Данный факультатив можно использовать с
целью оказания профориентационной
поддержки учащимся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей
профессиональной деятельности, выработки у
школьников сознательного отношения к
труду, профессиональное самоопределение в
условиях свободы выбора сферы
деятельности в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учетом
требований рынка труда. Школьные мероприятия Выводы.
• Внедрение Программы 7 модулей значительно помогли мне
осознать всю сущность работы с учениками, и я считаю, что это
может положительно отразиться на моей педагогической
деятельности в дальнейшем.  Пересмотрев позиции педагога и
ученика, и, сделав соответствующие выводы, применяю такую
схему работы в своей  педагогической деятельности. Применяя
данные инновации и привлекая как можно больше учителей
коллег к данной Программе, можно найти заинтересованных в
своей работе людей, а это всегда новые знакомства, контакты,
неформальное общение, обмен мнениями, что положительно
может сказаться в дальнейшей сфере сотрудничества между
учеником и учителем.

file_name: Физика и астрономия 7 класс.pptx

description: Проектная деятельность

description: Внеклассные мероприятия

description: Выступление на МО, педсоветах

description: Участие в интернет олимпиадах

description: Печатные издания сертификаты

description: Школьные мероприятия

intro:
Методическая тема:«Применение Программы 7 модулей на уроках физики и внеклассной работе с учащимися».Цели работы:
* формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
* уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
* обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Задачи:
  Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания физики;
*   Внедрить в практику образовательной деятельности программу 7 модулей,
* Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
* Изучить психологические и возрастные особенности школьников.Задачи:
  Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания физики;
*   Внедрить в практику образовательной деятельности программу 7 модулей,
* Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
* Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

title: презентация о работе учителя


extracted_text:
Сочетания Повторение изученного материала
перестановками из nn элементов.
 элементов.
Дайте определение перестановкам из n элементов.
Комбинации из n элементов, отличающиеся друг от друга
только порядком расположения в них элементов,
называются перестановками из
!n
Как найти число перестановок из n элементов?
Дайте определение размещениям из n элементов по k.
элементов по kk называется любое
Размещениями из n n элементов по
Размещениями из
множество, состоящее из любых  k  элементов, взятых в
определённом порядке из данных n элементов.
Как найти число размещений из n элементов по k?
Pn 
(
k

))1
Ak
n


)(1
(
nn
n

Ak
n
(

...
)2
n
!
n

kn
)!
( Имеется  5  гвоздик  разного  цвета  (a,  b,  c,  d,  e).
Сколько имеется различных вариантов составления
букетов из трех гвоздик?
Переберем возможные варианты:
abс, abd, abe, acd, ace, ade,
bcd, bce, bde,
cde.
Мы перебрали все возможные способы составления
букетов,  в  которых  поразному  сочетаются  3
гвоздики из данных 5.
Говорят, что мы составили все
сочетания из пяти
возможные сочетания из пяти
элементов по три.
элементов по три Определение:  Сочетанием из n элементов
по k называется любое множество, состоящее из k
элементов, выбранных из данных n элементов.
В чем отличие сочетаний от
В  сочетаниях  не  имеет  значения,  в  каком

порядке  указаны  элементы.
одинаковые элементы).
Число сочетаний из n элементов по k
обозначают          (читают: «С из n по k»).
Выведем формулу для вычисления числа
сочетаний из n элементов по k.
размещений?
(ab  и  ba
k
nС Пусть дано n элементов. Выбираем из них все возможные
.k
nС
сочетания из k элементов. Число таких сочетаний равно
В каждом сочетании из k элементов можно сделать
перестановки этих элементов.
.kР
Число таких перестановок равно
Если перемножить число сочетаний на число перестановок в
каждом сочетании, то мы получим число размещений из n
элементов по k.

PC
.k
Значит,

k
A
n
C
k
n
nn
(

)(1
n

C k
n

(
k

))1
k
n
k
A
n
P
k

(
n
)2
...
!
k
!
n

!)
(!
knk
C k
n
 Пример  1.  Из  15  членов  туристической  группы  надо
выбрать трех дежурных.  Сколькими  способами можно
сделать этот выбор?
Решение.
В каждой тройке дежурных, выбранных из 15
человек, порядок не важен.
Значит, это размещения из 15 элементов по 3.
3
15С

!15

15(!3

!15
 !12!3
)!3
Ответ: 455 способов.
7
5

13!12

14
15

!12321

455 Пример 2. Из вазы с фруктами, в которой 9 яблок и 6
груш,  надо  выбрать  3  яблока  и  2  груши.  Сколькими
способами можно сделать такой выбор?
Решение.
Выбор 3 яблок из 9   это сочетания из 9 элементов по 3.
!9


!9

!6!3


987!6

!6321
3
9С

84
Выбор 2 яблок из 6   это сочетания из 6 элементов по 2.

)!39(!3


2
6С

!6

)!26(!2
!6
Так как при каждом из 84 выборов яблок можно сделать

!4!2
15  выборов  груш,  то  выбор  фруктов,  о  котором
говорится в задаче можно сделать
 84  15 = 1260 способами.
Ответ: 1260 способов.

65!4

!421

15
 Задачи

file_name: Сочетания.ppt

description: Сочетания

description: Задачи

intro: Данный материал содержит презентацию по теме "Сочетания", которая может быть использована на уроках математике в 7-9 классах в теме Комбинаторные задачи или при подготовке к экзаменам для обобщения и повторения пройденного материала. В презентации имеются необходимый теоретический материал, примеры решений заданий.

title: Презентация по математике на тему "Сочетания"


extracted_text:
Комбинаторные задачи
Перестановки.
Размещения.
Сочетания. Обобщим изученное
ки
К о л и ч е с т в о   в ы б и р а е м ы х   э л е м е н т о в
я
Перестанов
Из n
элементов
выбираем n
элементов
Порядок
имеет
значение
Рn 
!n
Сочетания
Из n
элементов
выбираем k
элементов
Порядок не
И м е е т   л и   з н а ч е н и е   п о р я д о к   э л е м е н т о в?
имеет
значения
!
n
С k
n

Размещени
Из n
элементов
выбираем k
элементов
Порядок
имеет
значение
Ф о р м у л а
!
n
А k
n

kn


!
knk
!


!

file_name: Комбинаторные задачи. Перестановки. Размещения. Сочетания.ppt

intro: Данный материал содержит презентацию по теме "Комбинаторные задачи", которая может быть использована на уроках математике в 7-9 классах в теме Комбинаторные задачи при или при подготовке к экзаменам для обобщения и повторения пройденного материала. В презентации имеются необходимый теоретический материал, примеры решений заданий, задачи для самостоятельного решения.

title: Презентация по математике на тему "Комбинаторные задачи"


extracted_text:
1876г
1956г
• В Африке всегда была высокая рождаемость, но в
течение нескольких веков численность населения
уменьшалась. Причина – работорговля, которая
началась в XV веке и жесточайшая эксплуатация
населения. • Почти вся Африка превращена в
колонии Англии, Франции, Испании,
Португалии, Италии, Германии.
• Основной процесс деколонизации
начался после Второй мировой войны.
• Годом Африки — годом освобождения
наибольшего числа колоний — был
объявлен 1960. • Высокоразвитая самобытная культура
• В IX в. в  верховьях Нигера – древнейшее африканское
государство Гана
• В XIIIв. Появилось государство Мали, которое в XVв.
активно торговало с народами Северной Африки
• Африканцы приручали животных, культивировали
ценные растения • С древних времен
африканцы имеют
свою музыку и
песни, своеобразные
ремесла и многое
другое, что
обогащает и
дополняет культуру
народов мира

file_name: колониальная Африка.ppt

title: План урока по теме: "Население и политическая карта мира" (7 класс)


extracted_text:
2007г
• На современной
политической карте
Африки более 55
государств.
• Большинство из них
добились независимости
и стали
самостоятельными
только в середине ХХ
века. • Назовите страны:
   а) на побережье Индийского океана
   б) Атлантического океана
   в) континентальные страны
• Назовите самые большие по численности
населения города Африки. Есть ли общие
черты в их географическом положении?

file_name: политическая карта Африки.ppt


extracted_text:
Какой  природной  зоне  соответствует
утверждение ?
А) экваториальные  леса                     Б) саванны                      В)пустыни
 1. Занимает  40% материка .
 2. Круглый  год  жарко , практически  нет  колебаний  температуры .
 3. Резкие  колебания  температуры  в  течении  дня .
 4.Можно  выделить  два  сезона : влажный  и  сухой .
 5. Осадки  выпадают  весь  год , особенно  сильные  во  второй  половине
дня .
 6. Облака – редкое  явление .
 7. Почвы  краснобурые , плодородные , богатые  перегноем .
 8. Почвы  или  очень  бедные  или  почти  отсутствуют.
 9. Лесная  растительность  многоярусная .
 10. Растительность  сосредоточена  в  оазисах .
 11.Самый  богатый  и  разнообразный  растительный  мир  на  Земле .
 12. Наиболее  распространенное  дерево – баобаб .
 13. Наиболее  ценное  эбеновое  дерево .
 14. Много  животных  обитает  на  деревьях .
 15. Животные  могут  подолгу  обходиться  без  воды  или  в  поисках  её
проходить  большие  расстояния .

file_name: слайд №1.pptx


extracted_text:
Ливия      *             Лагос
Ангола     *            Киншаса
Алжир      *            АддисАбеба
Эфиопия  *           Луанда
Египет       *           Алжир
Нигерия    *           Триполи
                                   Каир

file_name: станция Политическая.ppt


extracted_text:
• Многие ученые считают Африку прародиной
современного человека
• Теперь это подтверждает и ДНК: наши самые дальние
предки все были выходцами из Африки, и в каждом из
нас есть капелька "черной" крови Во второй половине ХХ в.в
Восточной Африке в пластах горных
пород, имеющих возраст около 2,7
млн.лет, были обнаружены остатки
человека.
Скелет знаменитой Люси. • В области Дикика (Эфиопия) , являющейся, по
видимому, прародиной человечества, в 2000 году  были
найдены останки девочки,  которая относится к виду
Австралопитекус афаренсис. Девочка Селам ("за мир"
на североэфиопском наречии) старше Люси на
несколько сотен тысяч лет жила примерно 33,3
миллиона лет тому назад. Компьютерная
реконструкция
Австралопитека Бойса
(Australopithecus boisei)
Череп Австралопитека Бойса
(Australopithecus boisei)
найденный в КообиФора(Кения)
• Останки Австралопитека Бойса были найдены сыном
Луиса и Мэри Лики Ричардом Лики   в Кении на мысе,
которое местное население называет КообиФора. • В Центральной Африке, в пустынном районе на северо
западе государства Чад обнаружили уникальный череп
человекообразного существа, проживавшего здесь 67
миллионов лет назад. Это открытие способно
перевернуть все современные представления об
эволюции человека

file_name: прародина человечества.ppt


extracted_text:
МУЛАТЫ
экваториальная
европеоидная
САМБО
монголоидная
МЕТИСЫ
• Человек современного типа появился в Африке
примерно 11 тыс.лет назад. Под влиянием местных
условий формировались расы. • Мулаты — потомки от смешанных браков
представителей негроидной и европеоидной
рас.
• Метисы — потомки от межрасовых браков.
В антропологическом отношении метисы
обычно занимают промежуточное
положение между смешивающимися расами.
• Самбо  сейчас так называют потомка от
смешанного брака индейцев и негров КОРЕННОЕ
НАСЕЛЕНИЕ
ПРИШЛОЕ
НАСЕЛЕНИЕ
Бушмены
Готтентоты
Хаус
Фульбе
Руанда и др.
Испанцы
Португальцы
Англичане
Французы
Итальянцы  и др.
50
 наций и народностей
3 тысячи
племен
107 этносов Макросемьи и некоторые
языки Африки
• Практически каждый этнос имеет свой язык, исключение составляет арабский язык, на котором
говорит одна пятая часть африканского континента. • 8 крупнейших народов, численностью свыше 10 млн
человек: хауса, фульбе, йоруба, игбо, амхара, оромо,
руанда, малагасийцы. • Собирательное название, применяемое к
нескольким коренным южноафриканским
народам охотниковсобирателей, говорящих
на койсанских языках и относимых к
капоидной расе. Общая численность —
около 100 тысяч человек. Пигмеи, проживающие в
дремучих джунглях Конго,
выпустили в свет свой
дебютный компактдиск с
песнями, описывающими
трудности и прелести жизни
в лесу

virtualtourist.com
• Группа низкорослых негроидных народов,
обитающих в лесах тропической Африки • Ведут  полукочевой африканский коренной народ,
живущий в саванне на юге Кении и на севере Танзании.
• Масаи являются, пожалуй, одним из самых известных
племён Восточной Африки. Несмотря на развитие
современной цивилизации, они практически полностью
сохранили свой традиционный уклад жизни • Группа народов семитского происхождения,
говорящих на множестве диалектов арабского
языка и населяющих государства Западной Азии
и Северной Африки • Общее название покоренных в VII веке арабами и обращенных в ислам
коренных обитателей северной Африки от Египта на востоке до
Атлантического океана на западе и от Судана на юге до Средиземного
моря на севере. • Бедуины (от арабского «бадауин»  обитатели пустынь.
Слово «бедуин» в переводе с арабского имеет и другое
значение  кочевник)  общее название, присвоенное всем
племенам и народностям Аравии, которые, в отличие от
оседлых жителей, ведут кочевую, привольную жизнь.

file_name: расы и народы.ppt


extracted_text:
НАСЕЛЕНИЕ
НАСЕЛЕНИЕ
АФРИКИ
АФРИКИ ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  УРОКА
ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  УРОКА
1.Вспомнить материал о
1.Вспомнить материал о
происхождении человека и
происхождении человека и
колониальном прошлом Африки.
колониальном прошлом Африки.
2.Познакомиться с расовым и
2.Познакомиться с расовым и
этническим составом населения
этническим составом населения
материка.
материка.
3.Познакомиться с размещением
3.Познакомиться с размещением
населения, его зависимостью от
населения, его зависимостью от
природных условий и истории
природных условий и истории
заселения.
заселения. Африка  прародина
Африка  прародина
человека
человека Жительница Северной Африки
Жительница Северной Африки Жилища народов Африки
Жилища народов Африки Вопросы для повторения и контроля.
Вопросы для повторения и контроля.
1 вариант
 1 вариант
   Какие народы
Какие народы
проживают в
проживают в
Северной
Северной
Африке? К какой
Африке? К какой
расе они
расе они
относятся и
относятся и
какими
какими
признаками
признаками
характеризуются?
характеризуются?
2 вариант
 2 вариант
   Какие народы
Какие народы
проживают в зоне
проживают в зоне
влажных
влажных
экваториальных
экваториальных
лесов? К какой
лесов? К какой
расе они
расе они
относятся и
относятся и
какими
какими
признаками
признаками
характеризуются?
характеризуются? Ответы для взаимопроверки.
Ответы для взаимопроверки.
1 вариант
 1 вариант
Народы:алжирцы,
 Народы:алжирцы,
марокканцы,
марокканцы,
египтяне.
египтяне.
Европеоидная
Европеоидная
раса. Смуглая
раса. Смуглая
кожа,темная
кожа,темная
окраска волос и
окраска волос и
глаз,удлиненный
глаз,удлиненный
череп,узкий нос,
череп,узкий нос,
овальное лицо.
овальное лицо.
2 вариант
 2 вариант
Народы: пигмеи.
 Народы: пигмеи.
Негроидная раса.
Негроидная раса.
Рост ниже 150 см.
Рост ниже 150 см.
Цвет кожи менее
Цвет кожи менее
темный, губы
темный, губы
тонкие,широкий
тонкие,широкий
нос, коренастые.
нос, коренастые. Домашнее задание
Домашнее задание
Параграф 30,
 Параграф 30,
подобрать материал по обычаям и
 подобрать материал по обычаям и
традициям народов Африки
традициям народов Африки

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description:
НАСЕЛЕНИЕ
НАСЕЛЕНИЕ
АФРИКИ
АФРИКИ


extracted_text:
 Это государство в
северной Африке с
населением около 79
млн. человек.
Основное население
страны - арабы.
Граничит с
Эфиопией, Ливией,
Израилем и
Иорданией,
омывается на севере
Средиземным
морем, а на востоке -
Красным.
Египет  Государство в
Северной Африке. На
арабском языке
звучит как аль-
Джезаир ("острова");
это название своим
возникновением
обязано небольшим
островам вблизи
столицы, портового
города, который
назван также как и
страна. Около 4/5
территории страны
занимает пустыня
Сахара..
Алжир  Страна в Восточной
Африке, не
имеющая выхода к
морю. Старейшая
христианская
страна в Африке и
одно из старейших
государств в мире.
В отличие от других
африканских стран,
никогда не была
колонизирована.
Родина кофе.
Эфиопия  Государство в
Западной Африке.
Более половины
территории страны
занимают
невысокие горы и
плато. Важнейшими
полезными
ископаемыми
являются бокситы,
по запасам которых
страна занимает
первое место в
мире.
Гвинея  Государство в
западной части
Индийского
океана, на
острове,
занимающем по
площади
четвертое  место
в мире и
прилегающих
мелких островах.
Мадагаскар

file_name: Узнай страну по описанию.ppt


extracted_text:
Решение логарифмических
неравенств Простейшие логарифмические
неравенства
log
xfa
)(
b
Выразим число b
через логарифм по
основанию а
b log
b
a a

log
a
log
xf
)(
a
a
Логарифмическая функция с
основанием a > 1 возрастает
на (0;+), значит,
b
Логарифмическая функция с
основанием 0 < a < 1 убывает
на (0;+), значит,



b
)(
xf
a
.0)(
xf


,



,
b
)(
xf
a
xf
.0)(

 Логарифмические неравенства
log
a
xf
)(

log
a
)(
xg
Логарифмическая функция с
основанием a > 1 возрастает
на (0;+), значит,
Логарифмическая функция с
основанием 0 < a < 1 убывает
на (0;+), значит,
),
),
xg
)(
xf
(
)(
xf
(
xg
xf
,0)(
.0)(
xg
xg
.0)(













),
),
)(
xf
(
xg
xg
)(
xf
(
.0)(
xf
xf
,0)(
xg
.0)(












 
)4
5
x
3(
x
log
x
3

3
х

log
5
Логарифмическая функция с основанием 5 > 1 возрастает на (0;+), значит,



3
x
,4


,04
x



2
х
,4


x
,4



,2


1
.

3
1
1(х
3
)2;
x

1 


x
lg
)2
x

)27

)27

)27

lg(


x
)2

16
)2
x
16
lg(

x
lg
x
lg
16(
x
lg(
x
lg(
x
lg(
Логарифмическая функция с основанием 10 > 1 возрастает на (0;+),
значит,




x
x



x




16


27

,0

x
2
27
27
,0
2

16
х

x

,0
x
x

,16







х
х
16(
16(


),2
x
),2
x
2
,2
x 15
x

27

,0


2 2
x


,0
x



x
,8


2 2
15
x

2 2
15
x
1 x
5,4
x
x


27
0

27
0
2 x
3

+
5,4
3
х
t
8
+
0
x
)3;0(

)8;5,4( log
a
)(
xf
Логарифмические неравенства
log2
log
2
t
1t

)(
b
xf
)(
t
xfa

bt
0
2t

0
c
a
c
+
t
+

1t
1t
xfa
)(
2t
t 

t
1
Объединить решения
t 
log
или
2t
или
log
xfa
)(

t
2 a
a
log
)(
xf
Логарифмические неравенства
log2
log
2
t
1t

)(
b
xf
)(
xfa
t

bt
0
2t

c
0
c
+
t
+

1t
t
1
2t

t
t
2 
t
t
2

t
2
t
1

t
1

log

log

a
log
a
log
)(
xf

t

t
1

t
a
)(
xf
)(
xf
xfa
)(
2
2
и
log
xfa
)(

t
1
Объединить решения log7)1
2
3,0
x
(
log2
x
(
log 3,0

2 2
t
7
t

2 2
t
7
t
1 t
,4

 )1
t

04

04
t
2
(
x

04)1
3,0
t
5,0
+
4
(
x

4)1
+

5,0
5,0
5,0

4

t
log
3,0

 

5,0
log 3,0
(

4)1
x
log
(
3,0
x
и4)1
4
)1
log
3,0
(
3,0
x
0081
,
log
3,0
Логарифмическая функция с
основанием 0 < 0,3 < 1 убывает на
(0;+), значит,


,01
x


x
,01

,01 x
,0x
9919


x
,0
9919
;

0081
x
(
)1
x
)1
log
log 3,0
log
(
3,0
Логарифмическая функция с
основанием 0 < 0,3 < 1 убывает на
(0;+), значит,
5,0
3,0
3,0

5,0





x

1
3
x

,01
1
3
,





x

x

3
1
3
.1

,1
x




3;1

1
3

1

 
x
,0
9919
;

 и
Объединим решения
x




3;1

1
3

1


,0
9919
1
1
3 
3
1
x




,0
9919
3;
х
х

1
3

1



file_name: Решение логарифмических неравенств.ppt

description:
Решение логарифмических
неравенств

intro: Данный материал содержит презентацию по теме "Решение логарифмических неравенств", которая может быть использована на уроках алгебры и начал анализа в 11 классе или при подготовке к экзаменам для обобщения и повторения пройденного материала. В презентации имеются необходимый теоретический материал, примеры решений заданий.

title: Презентация по алгебре на тему "Решение логарифмических неравенств" (11 класс)


extracted_text:
Предметы народного быта
5 класс Деревянная посуда
• Зооморфная деревянная утварь:
1, 2, 6 — солоницы; 3 — скопкарь; 4, 5 — ковши;
7 — ковшчерпак с парными коньками Ковш Скобкарь Солоница Пряхи Прялки
Русские прялки с изображением круговорота солнца вокруг Земли.
Роспись (резьба) верхней части лопасти, а также «городки»
изображают дневное солнце Роспись (резьба) ножкистоячка и «серьги» изображают подземное
солнце Вологодские прялки Валёк
• Массивная прямоугольная пластина для выколачивания белья
во время стирки, слегка изогнутая, с рукояткой. Вальки делали
преимущественно из легких пород дерева — липы или березы.
Верхняя лицевая поверхность некоторых вальков украшалась
выемчатой резьбой, росписью. Рубель
•
РУБЕЛЬ (КАТАЛКА 2, РУБЕЖНИЦА).
Деревянный, плоский, толстый,
прямоугольный, вытянутый брусок с
короткой округлой рукоятью. На
внутреннейрабочей поверхности рубеля
делались поперечные рубцы. Рубель
использовался для разглаживания —
«прокатывания» после стирки сухой
холщовой ткани. Для этого разглаживаемую
ткань плотно накатывали на
цилиндрической формы деревянный каток,
а сверху прокатывали рабочей частью
рубеля, который при этом с силой
прижимали обеими руками за рукоять и
противоположный конец.
Лицевая поверхность рубелей обычно
делалась гладкой. Но кроме того,
изготовлялось большое количество
подарочных изделий, украшавшихся
затейливой резьбой или росписью. На
Русском Севере в рукояти иногда
вырезалось полое пространство, которое
заполнялось высушенными горошинами. При
раскатывании белья издавался звук,
аналогичный звуку детской погремушки.
Термин был распространен по всей России.

file_name: Предметы народного быта.ppt

description:
Предметы народного быта
5 класс

description: Ковш

description: Скобкарь

description: Солоница

description: Пряхи

description: Вологодские прялки

intro: Презентация предназначена для использования на уроках истории или курса "Истоки" в 5 классе. В презентации использованы иллюстрации, демонстрирующие различные бытовые предметы, используемые в обиходе крестьян прошлых веков. Многие названия предметов не знакомы обучающимся, поэтому еще во время просмотра презентации обогащается словарный запас учеников.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Предметы народного быта"


extracted_text:
Просигнализируйте, пожалуйста, с каким
настроением  вы пришли на урок Обобщить и проверить
знания по теме
«ПРИРОДА ЗЕМЛИ» Пристань 1. «Терминология» 1. Биомасса;
2. Бассейн океана;
3. Изобары;
4. Пассаты;
5. Земельные ресурсы;
6. Рельеф;
7. Изотермы;
8. Ветер;
9. Климат;
10. Платформа ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
10, 9, 7, 8, 6, 5, 3, 4, 2, 1
10, 9, 7, 8, 6, 5, 3, 4, 2, 1
(стоимость одного термина – 1 балл) Пристань 2. «ПочемучкиОбъяснялки» Почему идёт дождь?
Почему идёт дождь? ПРАВИЛЬНЫЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
ОТВЕТ:
ОТВЕТ:
ОТВЕТ:
ОТВЕТ:
Тучи, которые мы все можем
наблюдать на небе, состоят из
воды.  В тот момент, когда капли
в них становятся крупными, тогда
под  действием  силы    тяжести,
они  выпадают  на  землю    в  виде
дождя. Почему мы сначала видим
молнию, а потом слышим гром? ПРАВИЛЬНЫЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
как
ОТВЕТ:
ОТВЕТ:
ОТВЕТ:
ОТВЕТ:
вначале
скорость
света
Так
составляет  299  795 000  м/сек,  а
скорость  распространения  звука
в  воздухе  около  335  м/сек,  мы
всегда
наблюдаем
вспышку молнии, а затем слышим
гром. Почему Каспийское море часто
называют озером? ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
Морем  назвали изза  площади,  а
по  всем  остальным параметрам
это озеро
(глубина  небольшая,
вода  не  соленая,  нет  выхода  в
океан  бессточное). Почему на экваторе всегда жарко,
 а на полюсе холодно? ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
В полдень на экваторе Солнце стоит
прямо над головой, но по мере того, как
оно перемещается к Северному или
Южному полюсам, его лучи падают на
Землю все более косо. Чем более отвесно
падают на Землю солнечные лучи, тем
сильнее они ее разогревают. Косые лучи
должны обогревать
большую территорию, что и приводит к
большим потерям тепла. Следовательно,
на экваторе воздух теплее, чем на полюсе. Почему называется лито , атмо ,
гидро , биосфера? ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
 Названия этих четырех сфер
 получены от греческих слов:
 лито —камень,  атмо — воздух,
 гидро — вода и  био — жизнь. Почему белому медведю не
холодно в Арктике? ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
ПРАВИЛЬНЫЙ  ОТВЕТ:
 Полярный медведь обладает несравнимой
 устойчивостью к холоду. Его густой длинный
 мех состоит из полых в середине волосков,
 содержащих воздух.  Мех белого медведя так
 хорошо сохраняет тепло, что его невозможно
 обнаружить воздушной инфракрасной съемкой.
 Отличную теплоизоляцию обеспечивает и
 подкожный слой жира, достигающий с
 наступлением зимы 10 см. в толщину. Без него
       мишки вряд ли смогли бы  проплывать по 80
км.
 в ледяной арктической  воде.
(стоимость одного ответа – 1 балл) Пристань 3. «Собери мозаику» (2 балла)
(2 балла) Пристань 4.
«События нашей эры» ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
Появление человека;
 Строительные материалы (глина, песок),
месторождения золота, алмазов;
Появление степей, саванн;
Общее поднятие территории, увеличение
суши;
 Господство млекопитающих.
 (стоимость одного ответа – 1 балл) Пристань 5. «Приборы» А) Барометр            1. Температура.
Б) Осадкомер          2. Скорость ветра.
В) Термометр          3. Количество осадков.
Г) Флюгер                 4. Направление ветра.
Д) Гигрометр            5. Атмосферное
давление.
Е) Анемометр          6. Влажность воздуха. ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
а5, б3, в1, г4, д6, е2.
(стоимость одного ответа – 1 балл) Пристань 6. «Третий лишний» •Муссоны,  пассаты, цунами;
•Москва, Париж, СанктПетербург;
•Лена, Обь, Байкал;
•Сахара, Кавказ, Анды;
•Чёрное, Иткуль, Убинское; ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ:
• Цунами (волны);
• Париж (город, который находится не в России);
• Байкал (озеро);
• Сахара (пустыня);
•Чёрное (море).
(стоимость одного ответа – 2 балла) Пристань 7. «Самоесамое» ПРОВЕРЯЕМ   ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ:
Найти пословицы и стихи,
связанные с географическими
терминами и явлениями природы Выставляем оценки по баллам:
4035 баллов – «5»
3425 баллов – «4»
2418 баллов – «3»
Поставьте оценки в рабочий лист. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Выполнить квалификационный
тест  юного моряка 7 класса. Итак, друзья, пришла
Итак, друзья, пришла
пора проститься.
пора проститься.
И я хочу вам пожелать:
И я хочу вам пожелать:
Всегда с охотою учиться,
Всегда с охотою учиться,
Всегда с охотою
Всегда с охотою
трудиться.
трудиться.
И никогда не унывать.
И никогда не унывать.


file_name: Обобщающий урок ПРИРОДА ЗЕМЛИ.ppt

description: Пристань 1. «Терминология»

description: Пристань 2. «ПочемучкиОбъяснялки»

description:
Почему идёт дождь?
Почему идёт дождь?

description: Пристань 3. «Собери мозаику»

description:
(2 балла)
(2 балла)

description:
Пристань 4.
«События нашей эры»

description: Пристань 5. «Приборы»

description: Пристань 6. «Третий лишний»

description: Пристань 7. «Самоесамое»

title: Обобщающий урок-игра "Природа Земли" (7 класс)


extracted_text:
Презентация
Презентация
выполнена учащимися
выполнена учащимися
7 «Б» класса
7 «Б» класса
  МБОУ Пеновская СОШ
МБОУ Пеновская СОШ
имени Е. И. Чайкиной..
имени Е. И. Чайкиной Сияй звездой волшебной среди ночи,
Сияй звездой волшебной среди ночи,
Не торопись пожалуйста уйти,
Не торопись пожалуйста уйти,
Ведь ты прекрасна золотая осень,
Ведь ты прекрасна золотая осень,
Тебе не зря написаны стихи.
Тебе не зря написаны стихи. Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась осени примета. Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой! Листья золотые, падают, летят,
Листья золотые устилают сад. Листья солнцем наливались.
Листья солнцем пропитались. И вправду осень так прекрасна!
И хризантемы в рост пошли...
Сияют солнышком небесным
Позолотевшие кусты.. Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
Сразу радуга смеётся. Осенний лес, играя красками,
Плетет из кроны древ венки,
Своими солнечными ласками

Балуют теплые деньки. Как хорошо в гостях у осени
Среди берёзок золотых...
Подольше б золота не сбросили,
Стоял бы лес, багрян и тих. Утки тихо плещутся в реке Впереди у них дорога к югу… Красавица Осень явилась с дарами,
Сады, огороды увесив плодами. И в садах, и в огороде,
И в лесу, и у воды.
Приготовила природа
Всевозможные плоды. Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика

В сердце стало грустнее. У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идет и сеет осень
Душистые грибы! Мох, не мох – в лесу
                           перинка,
На перинке не малинка.
И пригожа, и красна,
Разрумянилась со сна.
Это клюква – лежебока
Накопила столько сока! Завтра хлынет дождик быстрый,
Тучей солнце заслоня.
Паутинкам серебристым
Жить осталось дватри дня. Глядя надменно, как
бывало,
На жертвы холода и сна,
Себе ни в чём не изменяла
Непобедимая сосна. Небо загрустило,
Солнце унывает…
Жаль, что осень тёплой
Долго не бывает! Светлый день сменяет хмурый.
Небосвод овеян мглой.
Вот и ветер — друг холодный
Заслоняет пеленой. Руки мерзнут в ноябре:
Холод, ветер на дворе,
Осень поздняя несет

Первый снег и первый лед. В презентации использованы фотографии учащихся 7 «Б» класса, а также
В презентации использованы фотографии учащихся 7 «Б» класса, а также
отрывки из  стихотворений В. Берестова, И. Демьянова, А.Ерикеева, Н.
отрывки из  стихотворений В. Берестова, И. Демьянова, А.Ерикеева, Н.

Самония и др.
Самония и др.

file_name: золотая осень.ppt

description: Утки тихо плещутся в реке

description: Впереди у них дорога к югу…

intro: Данная презентация выполнена учащимися 7 класса Пеновской средне школы Тверской области. Она содержит фотографии. сделанные учащимися класса,   в которых показана вся красота осенней природы нашего Пеновского края. Данная работа с учащимися призвана воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю.

title: Презентация "Золотая осень"


extracted_text:
Урок обучения
грамоте
1 А класс
Подготовила Смирнова Н.П. Дыхательная гимнастика
 «Греем  руки» -
вдыхать  через  нос
и  дуть  на  озябшие
 руки, плавно
выдыхая  через
рот, как  бы
согревая  руки. Чистоговорка
Он-он-он, он-он-он – у меня зазвонил
Ыр-ыр-ыр, ыр-ыр-ыр – любит воду
телефон.
Мойдодыр.
Ил-ил-ил, ил-ил-ил – Крокодил солнце в
небе проглотил.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца, – нынче Муха-
Цокотуха именинница.
Ит-ит-ит, ит-ит-ит – добрый доктор
Айболит. Физкультминутка Звуковая схема слова
телефон Проверка Что просили звери? Игра «Найди соответствие»
Слон
Крокодил
Зайчатки
Мартышки
Цапли
Газели
Калоши
Перчатки
Шоколад
карусели
Книжки
капли Проверка
Слон
Крокодил
Зайчатки
Мартышки
Цапли
Газели
Калоши
Перчатки
Шоколад
карусели
Книжки
капли «Путаница» Вывод
Хорошие книжки писал дед
Корней-
Воспитывал взрослых он  и
детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти. Рефлексия
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное. Спасибо за внимание!

file_name: ШАБ.ШКОЛЬНЫЙ.pptx

description: Физкультминутка

description:
Звуковая схема слова
телефон

description: Проверка

description: Что просили звери?

description: «Путаница»

description: Спасибо за внимание!

title: Конспект урока на тему: К. И. Чуковский и его произведения «Телефон» и «Путаница».(1 класс)


extracted_text:
СЛОВАРЬ Цели и задачи
 Учить пользоваться словарём при решении
задач по информатике;
 Развивать умения определять истинность
ложность утверждений, работать по
инструкции, внимание, мыслительные операции
сравнения, анализа, обобщения;
 Прививать интерес к предмету 3

2

4

1

6

5

7 2

5 Ц  Е

7
 О  Б Л

4
1

 З А  Л
 Б У

 П Р  А  В  И

3

 И

 К

 К  А

 Т

 П  О Ч
 А С

6
 С  И  Н  Ы
 Л  О

О  К  Н  О
 В К
 А
 А

 Р А  Н
 Д А  Ш
Ь ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
СЛОВАРЬ СИНОНИМОВ
СЛОВАРЬ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ СЛОВАРЬ №129
АВАРИЯ
ЁРШ
ЛИСИЦА
ТЮЛЬПАН
НОЯБРЬ
ЮБИЛЕЙ
ЧЕТВЁРТЫЙ
МОЛОКО
ЭВКАЛИПТ РАБОТА
ИГРУШКА
УЧЕНИК
ХОЛОДНО
МЕДВЕДЬ
№132
ЯЗЫК
ЕЩЁ
ЧУЛОК
КАРАНДАШ
БУТЫЛКА
ШЕСТОЙ
ТЕТРАДЬ
ЗЕЛЁНЫЙ
ЖАДНЫЙ
АНГИНА
ЭТИКЕТКА №133
О
У Т
А
И
Я
Ц
У
К
С
Я
К
З
Г
В
Э №133
Я Й Ц О
У Т К А
В А Г О Н
К Н И Г А
Ц И Р К
Э Т О Т
З А Я Ц
У Ж А С №135
Д
А
Д
А №135
Д И Е Т А
Д О С К А ФИЗМИНУТКА
Лучше умственной зарядки
Нет для взрослых и детей:
Кто играет с нами в прятки,
Тот становится умней. ВАРИАНТ 1
№ 130
В этом слове первая
буква – буква А.
В этом слове вторая и
предпоследняя буквы
одинаковые.
ВАРИАНТ 2
№ 139
В этом слове первая буква –
буква П.
В этом слове последняя буква –
буква Й. №131
Девочка – следующее слово после слова город
Фамилия – предыдущее слово перед словом февраль
Слово экран идёт позже слова юродивый
Слово жизнь идёт раньше слова адрес
Слово весело идёт позже слова шкаф №137
Предыдущее слово перед словом ель – слово ерунда
Следующее слово после слова белка – слово белое
Слово одежда идет раньше слова январь
Слово ноль идёт позже слова журавль
Слово игла идёт позже слова хулиган
Предыдущее слово перед словом обед – слово нянька
Слово шнурок идёт раньше слова щека №134
А  Q  Ч  N  З  D  X  Г  Ь
U  T  Б  1   С  Y  Щ  Н  Я
И  5  О  Э  L  B    I   Ф  2
9  Ъ  F  R  Й  V   Ю  F  Ц
Я  Д  Z  K  G  M  N  Ж Ъ
Е  6  Р   У  J   7    П   9  8
У  2  Л  W  Ш  Ё  L  S Ы И
Р
К
А
О
Ф
Н
А
И
М
Т Л
М
У
Ц
А М О Л О Д Е Ц
У
А М О Л О Д Е Ц
У М Н
И
Ц
А

file_name: Урок Словарь.pptx

description: СЛОВАРЬ

description:
3

2

4

1

6

5

7

description: СЛОВАРЬ

description:
№133
О
У Т
А
И
Я
Ц
У
К
С
Я
К
З
Г
В
Э

description:
№135
Д
А
Д
А

description:
№135
Д И Е Т А
Д О С К А

description:
И
Р
К
А
О
Ф
Н
А
И
М
Т

description:
Л
М
У
Ц
А

description:
М О Л О Д Е Ц
У
А

description:
М О Л О Д Е Ц
У М Н
И
Ц
А

title: Урок информатики во 2 классе по теме "Словарь"