extracted_text:
Удивительная
страна  наречий
Выполнили ученики  7  класса
Фокин А., Муцелханова З.,
Петов Н., Горбунова С. Цели проекта:
 Обобщение и расширение сведений о наречий
как части речи, повторение орфограмм,
связанных с изучением наречия.
Совершенствовать учебно-исследовательские
навыки решения лингвистических задач. Немного о наречий
 Наречие – это самостоятельная часть речи,
которая отвечает на Как? Каким образом? Где?
Когда? Куда? Зачем? Почему? и обозначает
признак действия или другого признака.
 *Наречие  относится к глаголу*
 *Наречие не изменяется*
 *Наречие в предложений является
обстоятельством* Как образуется наречие?
 Прилагательные:
 небрежный, невежественный, невзрачный, недоуменный, нелепый,
ненастный, неприязненный, непролазный, неряшливый, несуразный,
неуклюжий.
 А наречия образуются почти ото всех этих прилагательных:
 небрежно, невзрачно, невежественно, недоуменно, нелепо, неприязненно,
неряшливо, несуразно, неуклюж
  Существительные:

 ✔ Утром, вечером, днём, ночью, летом, зимой, весной, осенью, порой, шагом,
бегом, кругом, залпом, верхом.
 ✔ Сбоку, сверху, снизу, сначала, сплеча, сроду, с разбегу, изнутри, довеку,
донизу, доверху, до крайности, до отвала, до отказа, до смерти.
 ✔ Вбок, вброд, ввек, вверх, вволю, ввысь, вглубь, вдаль, вдогонку, взамен,
вконец, вмиг, вниз, вновь, внутрь.
 ✔ За границей, замужем, задаром; под боком, под ложечкой, подмышкой;
слишком, с оглядкой, с прохладцей.
 ✔ Втайне, в корне, вверху; наверху, навыкате, накануне, наряду, на скаку, на
страже, на ходу, наяву.
 ✔ Без обиняков, второпях, вдребезги, в сердцах, на четвереньках, на часах,
по временам, поделом, подмышками, спросонок.




 Этимология наречий
 Дотла, невзначай, невмоготу, начеку, наружу, исподволь, авось,
навзничь, вдребезги.
Дотла - от существительного Тлен, или глагола Тлеть - сгорать
без огня, сгнивать. Дотла - до пепла, до праха;
Невзначай - от Знать, Невзначай - Не-в-знании (не-по-знанию, не-
по-разумению, т. е. случайно) ;
Невмоготу - от Могу, Можешь, Мочь, Мощь (однокоренные слова)
. Невмоготу - не-в-моготе (не-в-силах) ;
Начеку - происходит от Чикавость (чекавость) - любопытство,
внимательность. На-чеку - во-внимании.
Наружу - от слова Рушить (разрушать) . Нельзя достать наружу
не разрушив.
Исподволь - означает помалу, помаленьку, происходит от Воли
(свободы) . Исподволь - значит несвободно (из-под-воли) .
Аналогично "из под полы" могло превратиться в "исподполь"
(украдкой) Речевые ошибки при употреблений
наречий

Примеры:
  (Вперед, сначала) подумай, потом отвечай.
 Отряд двинулся в путь, (спереди, впереди) шел вожатый.
 Держитесь более (свободно, свободнее).
  Раздели яблоко (напополам, пополам).
 Пиши красивее, сядь удобнее, вытри дочиста, сделай иначе, уехать
надолго. (Словосочетания записаны на доске. ) Правописание наречий
Название орфограммы
Примеры
Не и ни в отрицательных
наречиях
Некогда, никогда
Одна и две буквы Н в наречиях
Увлекательно(увлекательный)
торжественно(торжественный)
Буквы а,о на конце наречий
Снова, заново
Буквы о,е после Ж,Ч,Ш,Щ на
конце наречий
Хорошо, неуклюже(исключение)
Дефис в наречиях
По-летнему,во-вторых,кое-как
Буква ь после Ж,Ч,Ш на конце
наречий
Прочь, настежь (исключение) Фразеологические сочетания,
синонимичные наречиям
 1)Спустя рукава - небрежно
 2)Тютелька в тютельку - точь в точь
 3)Кот наплакал - мало
 4)В поте лица - сильно
 5)В два счёта - быстро
 6)Как свои пять пальцев - хорошо
 7)Раз и навсегда - навечно
 8)Скрепя сердце - тревожно

file_name: Удивительная страна  наречий.pptx

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Удивительная страна наречий" (7 класс) Проект подводит итог работы по  изученной части речи "Наречие"
Обобщение и расширение сведений о наречий как части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением наречия. Совершенствовать учебно-исследовательские навыки решения лингвистических задач.


extracted_text:
Балалар өчен
табышмаклар
шигъри
Г.Корбанованың “Аю булу кыенмы?”
китабы буенча
Төзеде – Шакирова Наилә Наил кызы
Зур Сәрдек авыл китапханәсе Үзе шундый тәмле телле,
үзе шундый хәйләкәр.
Тун якасына әйләнә,
капкынга капса әгәр. Бака ашый, балык
ашый,
ашаса ашый күпләп.
Су буеннан кайтып
керми,
кем ул? Әлбәттә, ... . Буйлы-буйлы кием кия.
Канат какса, “без-з, без-
з”, - дия.
Үзе  белән йөртә угын.
Тотсаң аны, шешәр
кулың. Түп-түгәрәк кенә
чәнечкеле
йомгак.
Берәр дошман
күрсә,
яткан була
йоклап. Кап-кара ул җәен дә,
кап-кара ул кышын
да.
Белгән сүзе – “кар”
да “кар”,
өе – агач башында. Сикерә дә сикерә ул,
түгел ләкин көнгерә.
Ялкау дигән исеме бар,
тик сикереп көн күрә. Иртәсен дә, кичен дә
капкага карап ята.
Өреп каршы ала да
койрык болгап озата. Ак түгәрәк йортында ул
яшәп, ахры, арыган:
бүген шуны ватып чыккан
һәм киенгән сарыдан. Бара җирдән кара нокта,
бүрәнәсен салып сыртка.
Алар анда әллә ничә,
анда-монда йөгерешә.
Качып бетәр алар кышка.
Ул ни булыр? Ул - ... . Җәй көннәрен яланда
Үлән ашый ул үзе.
Бик зур аның гәүдәсе
Һәм бар ике мөгезе. Җирдә йөри, күктә оча,
суда да йөзә ала.
Язларын ишегалдында
ялгызы гына кала. Йорт салыр өчен үзенә,
караңгы почмак тапкан.
Аның йорты – чебеннәргә
һәм черкиләргә капкын. Кыска гына койрыгы бар,
колаклары бик озын.
Соры тунын кияр өчен,
ак тунын сала язын. Тукылдата агачны ул:
тук-тук, тук-тук.
Чүкече гел үзе белән,
кадагы - юк. Җир өстенә чыгалар,
җәй көне яңгыр яугач.
Кирәк булалар безгә,
балык тотарга баргач. Ул бик матур хайван,
ул – бик көчле хайван.
Шундый көчне, белми,
аладыр ул кайдан?! Оча белми, йөзә белми,
ул кош шундый – белми берни.
Ашый җирдән кортлар табып.
Кыт-кыт итә. Ул ни? ... . Йөргәндә, ул һич ашыкмас,
йорты аның - түгәрәк таш.
Ул ташта юк тәрәз-ишек,
башы чыккан йортын тишеп.
Дошман күрсә, кача шунда.
Яхшы йөзә, батмый суда. . Эх, бер кереп чыгарга дип
Тора, бакчага карап.
Үзсүзле һәм киребеткән
Озын сакаллы “карак”. Җәен оча бакчаларда,
Канатларын кага-кага.
Күлмәкләре төрле-төрле,
Берсен кия, берсен сала.
Ник ул кышын юк бакчада?
Аңлый алмыйм һич тә шуны.
Салкын кышта кияр өчен,
Бәлки, юктыр аның туны? Үзе таза,үзе симез.
Бәбиләре җиде-сигез.
Борыны нәкъ тукмак кебек.
Пычрак суга баткан кереп. Урмандагы өнендә ул
Кышны йоклап уздыра.
Бал ашыйсы килсә әгәр,
Умартаны туздыра. Тавыкларның патшасы ул,
Бер таҗы бар башында.
Иртә белән кешеләрне
Уятырга ашыга.

file_name: Табышмаклар.pptx

intro: Данная презентация составлена по книге Г.Курбановой "Аю булу кыенмы?" ("Сложно ли быть медведем?") для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практика показывает, что использование презентаций, в работе с дошкольниками достаточна эффективна.  Они дают широкие возможности педагогам заинтересовать, активизировать детей не только в познавательном, но и в речевом плане, поддерживают детскую инициативу и вызывают у детей эмоциональный  отклик.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Табышмаклар"


extracted_text:
Окружающий
мир
Г.Ангарск
МБОУ «СОШ №40»
Учитель начальных классов: Дмитрюк Елена Сергеевна Текст
Текст Ракета Космонавт Космос, вселенная – вся система мироздания, весь
К
мир Космическая орбитальная
станция
МКС в марте 2009 года «Мир» – орбитальная
станция Жизнь человека в космосе Животныекосмонавты Гагарин
Юрий Алексеевич Космический корабль «Восток» Скафандры космонавтов Искусственные спутники
Земли Следи глазками ! 1.Почему
первыми полетели
в космос
животные,
а не люди?
4. С какого космод
рома стартовала
ракета «Восток»?
2. Первая собака
в космосе?
5. Какого числа
это произошло?

космонавта СССР?
3. Как называется
6. Имя первого
второй
дом
космонавтов? Игра « Да  нет»
ДА                                         НЕТ
1. Естественный спутник Земли это Луна
2. Скафандрэто одежда космонавта.
3. Искусственный спутник освещает Землю.
4.День Космонавтики в России отмечают
10 апреля.
5.Космонавт облетел земной шар за 4 часа.
6. Крылья орбитальной станции это
солнечные батареи Собери слово
Трудолюбивый
Умный
Добрый
Смелый
Находчивый
Внимательный
Решительный
Сообразительный
Здоровый
Выносливый
Наблюдательный
Терпеливый
Космонавты на борту Международной космической станции Продолжи предложения :
«Я узнал …»
«Я научился …» Лист самооцеки
«Я узнал …»
«Я научился …» Спасибо!

description:
Текст
Текст

description: Ракета

description: Космонавт

description:
«Мир» – орбитальная
станция

description: Жизнь человека в космосе

description: Животныекосмонавты

description:
Гагарин
Юрий Алексеевич

description: Космический корабль «Восток»

description: Скафандры космонавтов

description:
Искусственные спутники
Земли

description: Следи глазками !

description: Спасибо!

intro: Урок открытия нового знания по теме "Зачем люди осваивают космос"(1 класс).Окружающий мир по УМК "Школа России".Цель урока : систематизировать и расширить элементарные представления детей о космонавтике и космонавтах, познакомить с искусственными спутниками Земли  и их роли в жизни современного человека.презентация по окружающему миру "Зачем люди осваивают космос"(1 класс)


extracted_text:
Георгий  Яковлевич  Седов
Георгий  Яковлевич  Седов
Вчера и сегодня.
Вчера и сегодня. От освоения новых земель
От освоения новых земель
первопроходцами к научным
первопроходцами к научным
обеспечить
обеспечить
человечество
человечество
исследованиям  учёныхисследователей.
исследованиям  учёныхисследователей.


Всё  чаще  и  чаще  наши  современники

Всё  чаще  и  чаще  наши  современники
обращаются  к  вопросу,  связанному  с  освоением
обращаются  к  вопросу,  связанному  с  освоением
Арктики. Её называют будущим Клондайком, который
Арктики. Её называют будущим Клондайком, который
сможет
природными
сможет
природными
ископаемыми.  Дилетанту  трудно  судить,  насколько
ископаемыми.  Дилетанту  трудно  судить,  насколько
это оправдано. Однако  не только современники, но
это оправдано. Однако  не только современники, но
и  наши  далёкие  предки  стремились  постичь
и  наши  далёкие  предки  стремились  постичь
необъятную,  неизведанную,  заснеженную  даль,
необъятную,  неизведанную,  заснеженную  даль,
которая необъяснимым образом манила к себе. Цели
которая необъяснимым образом манила к себе. Цели
у    предшественников,  современных  исследователей
у    предшественников,  современных  исследователей
были  также  связаны  с  использованием  природных
были  также  связаны  с  использованием  природных
богатств.  Открыть  новые  земли,  приумножить
богатств.  Открыть  новые  земли,  приумножить
богатства  страны,    расширить  территории    Руси,  а
богатства  страны,    расширить  территории    Руси,  а
затем Российской империи.
затем Российской империи. Россия  нуждается в
 создании  флота и
 корабельных дел мастерах
 Мы  знаем,  что  император  Пётр
Мы  знаем,  что  император  Пётр  II      был  великим
      был  великим
реформатором  практически  во  всех  областях  науки
реформатором  практически  во  всех  областях  науки
и культуры. Освоение новых северных земель также
и культуры. Освоение новых северных земель также
являлось частью его  грандиозных планов. Создание
являлось частью его  грандиозных планов. Создание
русского флота, снаряжение  морских  экспедиций
русского флота, снаряжение  морских  экспедиций
очень  помогло  в  этом  предприятии.  Начинания
очень  помогло  в  этом  предприятии.  Начинания
Петра продолжают и его потомки.
Петра продолжают и его потомки. Первые  исследователи    севера  России:
Первые  исследователи    севера  России:
охотник  Василий  Бугор  (пешая  частная
охотник  Василий  Бугор  (пешая  частная
экспедиция), В.В. Атласов, В Беринг, С.П.
экспедиция), В.В. Атласов, В Беринг, С.П.
Крашенинников  (морская  экспедиция),
Крашенинников  (морская  экспедиция),
А.И.  Чирков  (морская  экспедиция),    С.
А.И.  Чирков  (морская  экспедиция),    С.
Дежнёв  (  морская  экспедиция)  В.  Я.
Дежнёв  (  морская  экспедиция)  В.  Я.
Чичагов,  (  морская  экспедиция),    Х.П.
Чичагов,  (  морская  экспедиция),    Х.П.
Лаптев,  (морская  экспедиция)    -  очень
Лаптев,  (морская  экспедиция)    -  очень
много  сделали  в  области  исследования
много  сделали  в  области  исследования
Сибири
побережья
и
и
Сибири
побережья
Российской империи.
Российской империи.
Арктические
Георгия
Георгия
Арктические
Яковлевича  Седого      также    внесли  в
Яковлевича  Седого      также    внесли  в
науку немалый вклад.
науку немалый вклад.
северного
северного
исследования
исследования Устроился приказчиком в магазин

                           Фролова…. пароходом  —
пароходом  —
 В 1894  году Седов  покинул  семью  и  добрался  до  Таганрога,  а
В 1894  году Седов  покинул  семью  и  добрался  до  Таганрога,  а
до РостованаДону.  Инспектор
оттуда
до РостованаДону.  Инспектор
оттуда
мореходных  классов  поставил  ему  условие,  что  примет  его  на
мореходных  классов  поставил  ему  условие,  что  примет  его  на
учёбу, если Георгий проплавает три месяца на торговом судне.
учёбу, если Георгий проплавает три месяца на торговом судне.
Юноша  устроился  работать  матросом  на  пароходе  «Труд» у
Юноша  устроился  работать  матросом  на  пароходе  «Труд» у
капитана  Н.  П.  Муссури и  плавал  на  нём  лето  и  начало  осени
капитана  Н.  П.  Муссури и  плавал  на  нём  лето  и  начало  осени
по Азовскому и Черному морям.  В  последний  месяц  капитан
по Азовскому и Черному морям.  В  последний  месяц  капитан
перевёл  его  на  мостик  рулевым.  13  ноября  Георгий  Седов
перевёл  его  на  мостик  рулевым.  13  ноября  Георгий  Седов
поступил  в  «Мореходные  классы»  имени  графа  Коцебу  в
поступил  в  «Мореходные  классы»  имени  графа  Коцебу  в
РостовенаДону,  после  чего  написал  об  этом  письмо
РостовенаДону,  после  чего  написал  об  этом  письмо
родителям.  Родители,  узнав  о  поступлении,  изменили  своё
родителям.  Родители,  узнав  о  поступлении,  изменили  своё
мнение и с тех пор поддерживали сына, а он, в свою очередь,
мнение и с тех пор поддерживали сына, а он, в свою очередь,
высылал  им  сэкономленные  деньги.  Во  втором  полугодии
высылал  им  сэкономленные  деньги.  Во  втором  полугодии
юношу  за  отличные  успехи  в  учёбе  освободили  от  платы  за
юношу  за  отличные  успехи  в  учёбе  освободили  от  платы  за
обучение,  затем  перевели  во  второй  класс  без  экзаменов  и
обучение,  затем  перевели  во  второй  класс  без  экзаменов  и
досрочно  отпустили  на  каникулы.  Летом  1895  года  Седов
досрочно  отпустили  на  каникулы.  Летом  1895  года  Седов
работал на пароходе «Труд» рулевым, а следующую навигацию
работал на пароходе «Труд» рулевым, а следующую навигацию
— вторым помощником капитана.
— вторым помощником капитана. каботажного плавания
добившись
добившись
 После трёх  лет  обучения  в мореходных  классах  Седов  в  1899
После трёх  лет  обучения  в мореходных  классах  Седов  в  1899
 плавания  и
  и
году  получил  диплом  штурмана каботажного
году  получил  диплом  штурмана
устроился  работать  шкипером на  небольшой сухогруз.  Седов
Седов
устроился  работать  шкипером на  небольшой сухогруз.
поступил вольноопределяющимся в военноморской
флот и
поступил вольноопределяющимся в военноморской
флот и
прибыл  в Севастополь,  был  зачислен  в  учебную  команду  и
прибыл  в Севастополь,  был  зачислен  в  учебную  команду  и
назначен  штурманом  на  учебное  судно  «Березань».  В 1901
назначен  штурманом  на  учебное  судно  «Березань».  В 1901
Георгий
году,
году,
Георгий
Яковлевич жил в Петербурге, где экстерном сдал экзамены за
Яковлевич жил в Петербурге, где экстерном сдал экзамены за
курс морского   корпуса и  был  произведён  в поручики запаса.
корпуса и  был  произведён  в поручики запаса.
курс морского
Готовиться к сдаче экзамена в морской корпус Седову помогал
Готовиться к сдаче экзамена в морской корпус Седову помогал
инспектор  мореходных  классов  контрадмирал  Александр
инспектор  мореходных  классов  контрадмирал  Александр
Кириллович  Дриженко,  который  прислал  бывшему  ученику
Кириллович  Дриженко,  который  прислал  бывшему  ученику
программу  Морского  корпуса  и  литературу,  а  также  снабдил
программу  Морского  корпуса  и  литературу,  а  также  снабдил
его рекомендательным письмом к брату — Ф. К. Дриженко.
его рекомендательным письмом к брату — Ф. К. Дриженко.
звания прапорщика запаса,
звания прапорщика запаса, Морской корпус в Петербурге уже
уже
хотя
хотя

условием
условием
год)
год)
и Роберт
и Роберт
опередить
опередить

на
на
Кук (1908
Кук (1908
полюсе Амундсена,
полюсе Амундсена,
этому  времени  о  покорении  Северного  Полюса
этому  времени  о  покорении  Северного  Полюса
В 1912 году у Седова родился замысел экспедиции к Северному полюсу.
 В 1912 году у Седова родился замысел экспедиции к Северному полюсу.
заявили
К
 К
заявили
Пири (1909
американцы Фредерик
Пири (1909
американцы Фредерик
экспедиции  Седов  почемуто  считал
год).Принципиальным
экспедиции  Седов  почемуто  считал
год).Принципиальным
неудачно
необходимость
необходимость
неудачно
завершившаяся  попытка  последнего  достичь  Северного  полюса  была
завершившаяся  попытка  последнего  достичь  Северного  полюса  была
предпринята  лишь  в  1918  году  в  экспедиции  на  судне  «Мод».9  марта 1912
предпринята  лишь  в  1918  году  в  экспедиции  на  судне  «Мод».9  марта 1912
года   Седов  направил  в  Главное  Гидрографическое  управление  следующий
Седов  направил  в  Главное  Гидрографическое  управление  следующий
года
текст:  Горячие  порывы  у  русских  людей  к  открытию  Северного  полюса
текст:  Горячие  порывы  у  русских  людей  к  открытию  Северного  полюса
проявлялись  ещё  во  времена  Ломоносова  и  не  угасли  до  сих  пор.  Амундсен
проявлялись  ещё  во  времена  Ломоносова  и  не  угасли  до  сих  пор.  Амундсен
желает  во  что  бы  то  ни  стало  оставить  честь  открытия  за  Норвегией  и
желает  во  что  бы  то  ни  стало  оставить  честь  открытия  за  Норвегией  и
Северного  полюса.  Он  хочет  идти  в  1913  году,  а  мы  пойдём  в  этом  году  и
Северного  полюса.  Он  хочет  идти  в  1913  году,  а  мы  пойдём  в  этом  году  и
докажем всему миру, что и русские способны на этот подвиг…С этого момента
докажем всему миру, что и русские способны на этот подвиг…С этого момента
Седов  загнал  себя  в  цейтнот,  так  как  времени  для  подготовки  экспедиции
Седов  загнал  себя  в  цейтнот,  так  как  времени  для  подготовки  экспедиции
практически  не  было.  Причина  такой  поспешности,  по  мнению Л.Г.Колотило,
практически  не  было.  Причина  такой  поспешности,  по  мнению Л.Г.Колотило,
следующая:  Прежде  всего  следует  обратить  внимание  на  то,  что  Седов
следующая:  Прежде  всего  следует  обратить  внимание  на  то,  что  Седов
устремился  к  полюсу  именно  в  1912  г.,  ибо  в  1913  г.  должно  было
устремился  к  полюсу  именно  в  1912  г.,  ибо  в  1913  г.  должно  было
праздноваться 300летие царствования дома Романовых. Достижение полюса
праздноваться 300летие царствования дома Романовых. Достижение полюса
или открытие новых земель было бы хорошим подарком государюимператору.
или открытие новых земель было бы хорошим подарком государюимператору.
Именно это подтолкнуло экспедиции Г. Л. Брусилова и В. А. Русанова.
Именно это подтолкнуло экспедиции Г. Л. Брусилова и В. А. Русанова. Экспедицияпосвящение   300 летию
дома Романовых  Торжественные проводы экспедиции
Торжественные проводы экспедиции
Г.Я.Седова к Северному полюсу в
Г.Я.Седова к Северному полюсу в
Архангельск
Архангельск при
при
высказывания
высказывания
«шапкозакидательские»
«шапкозакидательские»
Однако  повезло  только  Борису  Вилькицкому  —  под  его
 Однако  повезло  только  Борису  Вилькицкому  —  под  его
руководством была открыта Земля Николая II (ныне Северная
руководством была открыта Земля Николая II (ныне Северная
Земля).  За  этот  подарок  Б.  А.  Вилькицкий  и  был  обласкан
Земля).  За  этот  подарок  Б.  А.  Вилькицкий  и  был  обласкан
царём, а Г. Я. Седов, Г. Л. Брусилов и В. А. Русанов погибли во
царём, а Г. Я. Седов, Г. Л. Брусилов и В. А. Русанов погибли во
льдах  Арктики.Сам  Седов  допустил
подготовке
льдах  Арктики.Сам  Седов  допустил
подготовке
экспедиции
и
экспедиции
и
охарактеризовал  цели  экспедиции  как  чисто  спортивно
охарактеризовал  цели  экспедиции  как  чисто  спортивно
политические:"В  очерке,  напечатанном  в  «Синем  журнале»  и
политические:"В  очерке,  напечатанном  в  «Синем  журнале»  и
без  ложной  скромности  названном  «Как  я  открою  Северный
без  ложной  скромности  названном  «Как  я  открою  Северный
полюс»,  он  позволил  себе  п ходя  свысока  отозваться  о
полюс»,  он  позволил  себе  п ходя  свысока  отозваться  о
знаменитой  экспедиции  на  «Фраме»  (при  этом  не  назвав
знаменитой  экспедиции  на  «Фраме»  (при  этом  не  назвав
имени Нансена).  Там  же  Седов  написал,  что  не  преследует
имени Нансена).  Там  же  Седов  написал,  что  не  преследует
«особых  научных  задач»,  а  желает  «прежде  всего  открыть
«особых  научных  задач»,  а  желает  «прежде  всего  открыть
Северный полюс» « В одном из фельетонов того времени была
Северный полюс» « В одном из фельетонов того времени была
даже  такая  реплика:«Как  Америку,  Северный  полюс  можно
даже  такая  реплика:«Как  Америку,  Северный  полюс  можно
открыть  только  один  раз.  Так  что  непонятно,  о  чём  хлопочет
открыть  только  один  раз.  Так  что  непонятно,  о  чём  хлопочет
Седов,  поскольку  Пири  уже  был  на  полюсе»   Несмотря  на
Несмотря  на
Седов,  поскольку  Пири  уже  был  на  полюсе»
серьёзную  критику,  первоначально  цель  была  поддержана
серьёзную  критику,  первоначально  цель  была  поддержана
правительством.
правительством.
оо
оо  Слева направо: начальник экспедиции Г. Я.
Слева направо: начальник экспедиции Г. Я.
Седов, штурман Н. М. Сахаров, геолог М. А.
Седов, штурман Н. М. Сахаров, геолог М. А.
Павлов, капитан судна Н. П. Захаров, П. Г.
Павлов, капитан судна Н. П. Захаров, П. Г.
Кушаков, Н. В. Пинегин, В. Ю. Виз
Кушаков, Н. В. Пинегин, В. Ю. Виз  Группа членов экспедиции Г.Я. Седова. Сидят (на
Группа членов экспедиции Г.Я. Седова. Сидят (на
стульях, слева направо): В.Ю. Визе, Г.Я Седов, П.Г.
стульях, слева направо): В.Ю. Визе, Г.Я Седов, П.Г.
Кушаков, М.А. Павлов.
Кушаков, М.А. Павлов.  27  августа (14  августа  по  ст.  ст.)
27  августа (14  августа  по  ст.  ст.)   1912  года  «Святой
1912  года  «Святой
великомученик  Фока»  вышел  из Архангельска,  имея  запас
  вышел  из Архангельска,  имея  запас
великомученик  Фока»
угля на 23—25 дней хода. После выхода из Архангельска Г.
угля на 23—25 дней хода. После выхода из Архангельска Г.
Я.  Седов  переименовал  «Святого  великомученика  Фоку»  в
Я.  Седов  переименовал  «Святого  великомученика  Фоку»  в
«Михаила  Суворина».  .  Врач  П.  Г.  Кушаков  уже  в  ходе
«Михаила  Суворина».  .  Врач  П.  Г.  Кушаков  уже  в  ходе
экспедиции  так  обрисовал  ситуацию  с  припасами  в  своём
экспедиции  так  обрисовал  ситуацию  с  припасами  в  своём
дневнике:  Искали  всё  время  фонарей,  ламп  —  но  ничего
дневнике:  Искали  всё  время  фонарей,  ламп  —  но  ничего
этого не нашли. Не нашли также ни одного чайника, ни одной
этого не нашли. Не нашли также ни одного чайника, ни одной
походной  кастрюли.  Седов  говорит,  что  всё  это  было
походной  кастрюли.  Седов  говорит,  что  всё  это  было
заказано,  но,  по  всей  вероятности,  не  выслано…  Солонина
заказано,  но,  по  всей  вероятности,  не  выслано…  Солонина
оказывается  гнилой,  её  нельзя  совершенно  есть.  Когда  её
оказывается  гнилой,  её  нельзя  совершенно  есть.  Когда  её
варишь,  то  в  каютах  стоит  такой  трупный  запах,  что  мы
варишь,  то  в  каютах  стоит  такой  трупный  запах,  что  мы
должны все убегать. Треска оказалась тоже гнилой. По пути
должны все убегать. Треска оказалась тоже гнилой. По пути
судно  попало  в  шторм  и  потеряло  две  шлюпки  и  часть
судно  попало  в  шторм  и  потеряло  две  шлюпки  и  часть
размещённого  на  палубе  груза.  Во  время  остановки  у
размещённого  на  палубе  груза.  Во  время  остановки  у
поселения  Ольгинское  в  бухте  Крестовая  губа  на Новой
поселения  Ольгинское  в  бухте  Крестовая  губа  на Новой
Земле ещё  5  членов  экипажа  списались  с  судна  и  остались
Земле ещё  5  членов  экипажа  списались  с  судна  и  остались
дожидаться  рейсового  парохода,  который  подходил  к
дожидаться  рейсового  парохода,  который  подходил  к
становищу два раза в год.15 сентября 1912 года на 77° с. ш.
становищу два раза в год.15 сентября 1912 года на 77° с. ш.
«Михаил  Суворин»  встретил  непроходимые  льды  и  не  смог
«Михаил  Суворин»  встретил  непроходимые  льды  и  не  смог
достигнуть Земли ФранцаИосифа.
достигнуть Земли ФранцаИосифа.

file_name: 100- летие экспедиции Седова.ppt

description: Морской корпус в Петербурге

intro: Презентация отражает материал, посвящённый истории освоения Арктических просторов. С чего начиналось освоение, какие цели преследовались.  В наше время эта тема весьма актуальна, так как к этой теме возвращаются и не только в плане исследования, а уже и использования. Ребятам эта тема оказалась очень интересна.  Посредством презентаций осуществляется знакомство с героями освоения Севера и Арктики.Материал представлен в формате Power Point/

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация  классного часа к 100-летию Г.Я. Седова


extracted_text:
Презентация
Конечные гласные в наречиях
                                                           Пыстина Лидия Митрофановна
                                                         учитель русского языка
                                                           школа – гимназия № 9
                                                    г. Павлодар Наречие —
неизменяемая часть речи, поэтому
у него нет окончания,
всё слово — основа,
а гласная на конце наречия —
это суффикс:
хорошо — хорош — корень,
совпадающий с основой;
о — суффикс;
окончания быть не может,
даже нулевого. Следует различать
о, е, у, а (я)
на конце наречий,
образованных соединением
предлогов с местоимениями
и
краткими прилагательными: 1. наречия с приставками
за, на
оканчиваются на о:
замертво, запросто,
налево, насколько,
 настолько; 2. наречия с приставкой в
оканчиваются на о или на е:
влево, вправо,
но:
вкратце, вчуже, вскоре; 3. наречия с приставкой по
оканчиваются на у:
поровну, понемногу,
поскольку, постольку; 4. наречия с приставками
до, из (ис), с (со)
оканчиваются на а или я:
досыта, издавна, слева,
 а также
иссиня, изжелта
(в составе
сложных прилагательных). Примечание.
Наряду с образованиями на а
(снова и ...)
существуют параллельные
им образования на у:
смолоду, сослепу … . Наречие
впоследствии,
как образовавшееся
из предлога в
и
существительного в предложном
падеже  ,
пишется с и
на конце. ОЕ после шипящих в
суффиксах наречий
О под ударением    Е без ударения
горячо, свежо                  неуклюже,
                                     вызывающе
Исключение: ещё о  е на конце наречий
о после твёрдого  согласного
 долго
 е после мягкого  согласного
         искренне Наречия
с приставкой по
на конце имеют у:
подолгу, поскольку,
постольку. Практическая часть Объясни гласную на конце слова Проговаривание вслух
 Вставить  пропущенные буквы.
   Объяснить их правописание.
Шагнуть влев..., справ... обгоняет
грузовик, уйти засветл..., задолг...
до приказа, добраться затемн...,
вытереть досух..., изредк...
интересоваться, начать занов...,
засидеться допоздн..., вылизать
дочист..., наскор... перекусить,
надолг... запомнить. Проверочное письмо
  Дописать наречия.
Запрост..., досыт..., начист..., набел...,
затемн..., насух..., искос..., надолг...,
дотемн..., намертв..., изредк..., воедин...,
сызнов..., добел..., докрасн..., сдур...,
сгоряч..., направ..., слев... Степь
выжидающ... молчала. В палисаднике
стало свеж... и пахуч.... Горяч... билось
сердце. Докладчик говорил слишком
общ.... Угрожающ... надвигалась огромная
лохматая туча. Ослепляющ... сияло
солнце. Учиться блестящ.... Войскам
 становится невмоч.... Двери открыты
настеж.... Он ушел проч.... Уснули далеко
за полноч.... В каком слове на конце пишется
А?
1.       вправ...
2.       сначал...
3.       занов...
4.      запрост... В каком слове на конце пишется О
?
1. изредк...
2. снов...
3. наглух...
4. докрасн... Объяснительное списывание
 Выписать из текста наречия,
 подчеркнуть
гласные на конце наречий.
 объяснить их написание.
1. Кирила Петрович заезжал запрост... в домишко
своего старого товарища (П.). 2. И опричник молодой
застонал слегка, закачался, упал замертв... (Л.).
3. Влажный ветерок изредк... набегает легкой волной (Т.).
4. Хата эта была занов... покрыта камышом, подправлена
5. Девяносто лет через год мне стукнет, а
 медведей вожу я сызмал... (Гарш.). 6. Вагон снов...
тряхнуло(М. Г.). 7. Я спокойно шел, спуская Жульку бегат
ь передсобою справ... налев... и обратно, слев... направ...
(Пришв.). Объяснительное списывание
 Выписать из текста наречия,
 подчеркнуть
гласные на конце наречий.
 объяснить их написание.
1. Издавн... русские считались храбрыми
воинами (А. Н. Т.).
2. Осенью хозяин велел забить наглух... дачу
3. Пахомов искос... взглянул на Невскую и долго
сворачивал папиросу (Пауст.).
4. Через два часа наступление возобновилось сызнов...
5. И вдруг шагнул в небо луч прожектора и задвигался
влев... и вправ...,неторопливый, беззвучный, неяркий
(Фед.).
(Шол.).
 (Пан.).  Списать, вставляя пропущенные буквы.
 Объяснить правописание суффиксов о, а в наречиях.
 Выполнить указанные виды разбора.
1. Окна вагона часто были наглух... (3) залеплены снегом
(Гайд.). 2. На выходе из села открылись направ... и
налев... чудесные виды (Сол.). 3. Мать тотчас же
отняла у них Гека, потому что испугалась, как бы
 сгоряч... его не стукнули о деревянный потолок (Гайд.).
4. И справ..., и слев... низина клубилась туманом (Наг.).
5. Такой привилегией он пользовался издавн...,
вероятно, как больничный старожил (Ч.). 6. У Кати для ра
здумья времени было досыт... (4)(А. Т.). 7. Медведь
взревел и замертв... упал (Крыл.). 8. Я занов... переписал
рассказ (Пауст.). 9. Изредк... с пустынной станции
доносились гудки единственного маневрового паровоз
а (Пауст.). 10. Шацкий сначал... дичился меня, потом
привык и начал разговаривать (Пауст.).  Списать, вставляя пропущенные буквы.
 Объяснить правописание суффиксов о, а в наречиях.
  Выполнить указанные виды разбора.
 1. Я с жаром предавался охоте и почти всегда возвращался рано
 или по крайней мере засветл...(2) (П.). 2. Он мычал и бил всех
наотмашь направ... и налев... (Пауст.). 3. Лошадь все воротила
вправ..., и потому Василий Андреевич все время сворачивал ее
влев... (Л. Т.). 4. Я спокойно шел, спуская Жульку бегать перед
собой справ... налев... и обратн..., слев... направ... (Пришв.). 5. Через
два часа наступление возобновилось сызнов... (4) (Ш.).
6. Обыкновенно свой маршрут я никогда не затягивал до сумерек и
останавливался на бивак так, чтобы засветл... (3) можно было
 поставить палатки и заготовить дрова на ночь (Арс.). 7. Я еду и от н
ечего делать читаю вывески справ... налев... (Ч.). В каком слове на конце
пишется А?
1.                 засветл...
2.                 наскор...
3.                 досух...
4.                 накрепк...  Выписать из текста наречия.
 Подчеркнуть гласные на конце наречий.
 Разобрать выписанные наречия по составу.
 Дать морфологическую характеристику одному из них.
По совету врача Воропаев долго находился на воздухе. Если не было
дождей и туманов, кровать его выкатывалась наружу, во двор. До
болезни Воропаев никогда не оставался надолго наедине с
 природой, и вначале она както смущала его. Но скоро он привык к
своему новому положению, и оно посвоему его увлекало. Птицы
первые перестали бояться тихого человека, умевшего красиво
 свистеть и нередко, кормившего их хлебными крошками. Тут были и
свои птицы и прилетевшие откудато издалека. Изредка появлялись
и такие, в которых Воропаев признал инвалидов; одни слегка
прихрамывали, другие заметно страдали подергиванием, третьи
были явно глухи и вследствие этого неестественно равнодушны к
опасности. Птицы, некогда изгнанные из родных краев и залетевшие
сюда в явном переполохе, были беженцами.
                                                             (По П.А. Павленко)  Выписать из текста наречия.
 Подчеркнуть гласные на конце наречий.
 Разобрать выписанные наречия по составу.
 Дать морфологическую характеристику одному из них.
Их стремление поскорее объединиться с местными птицами, хотя бы
и других пород, казалось таким человеческим, что Воропаев
поистине поражался. Както поутру во дворе появился дрозд. Он
быстро привык к Воропаеву и не стеснялся воровать крошки хлеба
почти из рук. Однажды, присев на край крыши, дрозд вдруг запел.
Поворачивая голову то направо, то налево и косо поглядывая на
 Воропаева, он как бы спрашивал, нравится ли ему. Он пропел
сначала посоловьиному, затем пожавороночьи, поперепелиному и
все поглядывал на человека. Он вел себя как человек, свободно
владеющий несколькими языками, когда ему хочется поговорить с
                                                                                (По П.А. Павленко)
молчаливым попутчиком. Букву О необходимо писать
 в слове:
1.  двигаться неуклюж…
2.  смотреть умоляющ…
3.  припекать горяч…
4.  вести вызывающ… Ошибка допущена в написании
 суффикса наречия:
 закрытое наглухо
 раскалилась добела
 посмотреть вправо
 начать сначало Грамотного письма! Укажите наречия с буквой О
 на конце:
А) накрепк…; засветл…;
насух…
Б) издавн…; досыт…;
справ…

file_name: Презентация. Правописание гласной на конце наречий..pptx

description: Практическая часть

description: Объясни гласную на конце слова

description: Грамотного письма!

intro: Данная учебная методическая презентация предлагает учителю и учащимся подобранный и детально классифицированный материал (теоретический с приведением примеров) по одной из программных тем по русскому языку для работы на уроках и во внеурочное время  - понятия по теории языка - правописание гласной на конце наречий.Первый слайд.


extracted_text:
МАДОУ «Детский сад №46»
                             Педагогический проект
                                    «ВИТАМИНЫ НА ГРЯДКЕ»

                                                                    Разработала воспитатель высшей
кв. категории
                                                                                Животягина Елена Анатольевна
                                   г. Березники 2016 г. Актуальность
Во время приёма пищи многие дети
                      Отказываются есть овощные блюда,
              морковку и лук в супе. Цель проекта
    Расширять знания об
овощах, о их пользе; учить
детей совместной
деятельности друг с
другом; воспитывать
трудолюбие, бережное
отношение к растениям. Задачи проекта
•Познакомить детей с названием
овощей.
•Дать представление о витаминах,
содержащихся в овощах.
•Показать необходимость в
употреблении овощей в пищу.
•Формировать  трудолюбие и
бережное отношение к  растениям.
Участники проекта
 Воспитатель, дети, родители. Предмет исследования
•Овощи
•Фрукты Предполагаемый результат
• Укрепить
здоровье детей
• Побудить интерес
детей к познанию
окружающего их
мира
• Поддерживать
эмоциональное
настроение
• Активизировать
участие родителей в
жизни детей Рабочий план реализации проекта
1 этап:
подготовительный
Обновить дидактические игры и пособия.
Подготовить статьи и консультаций для родителей по теме:
•
•
«Витамины с грядки»,
•
исследовательской деятельности детей.
•
Подготовить материальную базу для познавательно
Провести конкурс с родителями  «Поделки из овощей и фруктов». Дидактические игры и
пособия Консультации для
родителей Перспективный план работы по проекту
Познание:
*исследования  овощей и фруктов
*наблюдения за ростом лука
*исследование вкусовых качеств  овощей
и фруктов Чтение стихов, сказок, загадок об овощах и фруктах Художественное творчество.
*Лепка: «Овощей» и «Фруктов»
*Рисование: «Раскрась овощи и фрукты» « Здоровье»
*Подвижные игры по теме «овощи»
*Д/и «Витамины с грядки»
*Беседы с родителями на тему «Правильное питание»
* Витаминизирование блюд Трудовая и игровая деятельность с использованием
                  дидактических игр и пособий Спасибо за
внимание!

file_name: ВИТАМИНЫ НА ГРЯДКЕ.pptx

description:
Предмет исследования
•Овощи
•Фрукты

description:
Дидактические игры и
пособия

description:
Консультации для
родителей

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Работая с маленькими детьми одна из актуальных проблем, малыши не  отказываются есть  блюда из овощей, морковку и лук в супе.
 Столкнувшись с этой проблемой я разработала пед. проект "Витамины с грядки". Работая по проекту старалась привить детям знания об овощах, о их пользе. Дети проявляли большой интерес при наблюдении за ростом лука и уходу за овощной рассады. А какие эмоции были когда они сами высаживали и собирали овощи на грядку.Работая по проекту расширяла знания детей об овощах, о их пользе; учила их совместной деятельности друг с другом; воспитывала трудолюбие, бережное отношение к растениям.

title: Презентация педагогического проекта «ВИТАМИНЫ НА ГРЯДКЕ»


extracted_text:
Великие
полководцы
России. За весь период существования
человечества произошло множество войн,
кардинально изменивших ход истории.
Немало их было и на территории нашей
страны. Успех любых боевых действий
всецело зависел от опыта и сноровки
военных начальников. Кто же они, великие
полководцы и флотоводцы России,
принёсшие своей Отчизне победы в
нелёгких сражениях? Александр Невский Выдающиеся полководцы России были и в период
феодальной раздробленности Руси. К таким
политическим деятелям следует отнести
Александра Невского. Будучи князем
Новгородским, Владимирским и Киевским, он
вошёл в историю как талантливый военачальник,
возглавивший народ в борьбе с претендующими на
северозападные территории Руси шведами и
немцами. В 1240 г., несмотря на преобладание в
силах противника, он одержал блистательную
победу на Неве, нанеся сокрушительный удар
шведской армии. В 1242 г. разбил немцев на
Чудском озере. Заслуги Александра Невского не
только в военных победах, но и в дипломатических
способностях. Путём переговоров с правителями
Золотой Орды ему удалось добиться
освобождения русской армии от участия в войнах,
проводимых татарскими ханами. После смерти
Невский был канонизирован православной
церковью. Считается покровителем русских
воинов. Дмитрий Донской  Князь Московский и Владимирский вошёл в
историю как человек, положивший начало
освобождению русских земель от татаро
монгольского ига. Устав терпеть произвол
золотоордынского правителя Мамая,
Донской с войском выступил против него.
Решающая битва состоялась на Куликовом
поле в сентябре 1380 года. Войска Дмитрия
Донского в 2 раза уступали по численности
армии противника. Несмотря на неравенство
сил, великому полководцу удалось разбить
врага, практически полностью уничтожив
его многочисленные полки. Разгром армии
Мамая не только ускорил момент
освобождения русских земель от
золотоордынской зависимости, но и
способствовал усилению Московского
княжества. Как и Невский, Донской после
смерти был канонизирован православной
церковью. Михаил
Голицын Известные полководцы России жили и во
времена императора Петра I. Одним из самых
видных военачальников этой эпохи являлся князь
Михаил Голицын, прославившийся в 21летней
Северной войне со шведами. Он дослужился до
звания генералфельдмаршала. Отличился во время
взятия в 1702 г. русскими войсками шведской
крепости Нотебург. Был командующим гвардией во
время Полтавской битвы 1709 г., в результате
которой шведам было нанесено сокрушительное
поражение. После сражения вместе с А. Меншиковым
преследовал отступающие войска противника и
заставил их сложить оружие. В 1714 г. русская армия
под командованием Голицына нанесла удар по
шведской пехоте возле финской деревни Лапполе
(Напо). Эта победа имела важное стратегическое
значение в ходе Северной войны. Шведы были
вытеснены из Финляндии, а Россия завладела
плацдармом для дальнейшего наступления.
Отличился Голицын и в морской битве при острове
Гренгаме (1720 г.), положившей конец длительной и
кровопролитной Северной войне. Командуя русским
флотом, он заставил шведов отступить. После этого
на Балтийском море было установлено российское
влияние. Фёдор
Ушаков Не только лучшие полководцы России
прославляли свою страну. Флотоводцы
делали это ничуть не хуже
командующих сухопутными силами.
Таким был адмирал Фёдор Ушаков,
которого за многочисленные победы
православная церковь причислила к
лику святых. Принимал участие в
русскотурецкой войне (17871791).
Возглавлял морские сражения у
Фидониси, Тендры, Калиакрии, Керчи,
руководил осаждением острова Корфу.
В 17901792 годах командовал
Черноморским флотом. За свою
военную карьеру Ушаков провёл 43
битвы. Ни в одной из них он не получил
поражения. В сражениях сумел
сохранить все доверенные ему корабли. Александр
Суворов На весь мир прославились некоторые
полководцы России. Суворов относится к их
числу. Будучи генералиссимусом морских и
сухопутных войск, а также кавалером всех
существующих в Российской империи военных
орденов, он оставил заметный след в истории
своей страны. Проявил себя в качестве
талантливого военачальника в двух русско
турецких войнах, итальянском и швейцарском
походах. Командовал в 1787 г. Кинбурнской
баталией, в 1789 г. — сражениями под
Фокшанами и Рымником. Возглавил штурм
Измаила (1790) и Праги (1794). За свою
военную карьеру одержал победы более чем в
60 битвах и не проиграл ни в одном сражении.
Вместе с русской армией прошёл до Берлина,
Варшавы и Альп. Оставил после себя книгу
«Наука побеждать», где изложил тактику
успешного ведения войны. Михаил
Кутузов Если спросить о том, кто знаменитые
полководцы России, многие люди сразу же
вспоминают о Кутузове. И это
неудивительно, ведь за особые заслуги этого
человека наградили орденом Святого
Георгия — высшей военной наградой
Российской империи. Носил звание генерал
фельдмаршала. Практически вся жизнь
Кутузова прошла в битвах. Является героем
двух русскотурецких войн. В 1774 г., в битве
под Алуштой, был ранен в висок, в
результате чего потерял правый глаз. После
длительного лечения был назначен на
должность генералгубернатора Крымского
полуострова. В 1788 г. получил второе
серьёзное ранение в голову. В 1790 г.
успешно руководил штурмом Измаила, где
проявил себя как бесстрашный полководец.
В 1805 г. отправился в Австрию командовать
войсками, выступающими против
Наполеона. В этом же году принял участие в
Аустерлицком сражении. В 1812 г. Кутузова назначили
главнокомандующим российскими
войсками в Отечественной войне с
Наполеоном. Провёл грандиозное
Бородинское сражение, после чего на
военном совете, состоявшемся в Филях,
вынужден был принять решение о выводе
русской армии из Москвы. В результате
контрнаступления войска под
командованием Кутузова смогли
отбросить врага со своей территории.
Считавшаяся сильнейшей в Европе
французская армия понесла огромные
человеческие потери. Полководческий
талант Кутузова обеспечил нашей стране
стратегическую победу над Наполеоном, а
ему самому принёс всемирную славу. Хоть
военачальник и не поддерживал идею
преследования французов в Европе,
именно его назначили
главнокомандующим объединённых
русских и прусских сил. Но болезнь не
позволила Кутузову дать очередную
битву: в апреле 1813 г. он, дойдя с
войсками до Пруссии, простудился и умер. Иван Конев Одним из тех, кому наше государство
обязано победой, являлся легендарный
маршал и дважды герой СССР Иван
Конев. Начал участие в войне советский
полководец в должности командира 19й
армии СевероКавказского округа. Во
время Смоленского сражения (1941 г.)
Коневу удалось избежать плена и
вывести из окружения врага управление
армии и связной полк. После этого
полководец командовал Западным,
СевероЗападным, Калининским,
Степным, Первым и Вторым
Украинскими фронтами. Участвовал в
битве за Москву, руководил
Калининскими операциями
(оборонительной и наступательной). В
1942 г. Конев возглавил (вместе с
Жуковым) первую и вторую Ржевско
Сычёвскую, а зимой 1943 г. —
Жиздринскую операции. Изза превосходства сил противника многие
сражения, проведённые полководцем до
середины 1943 г., для Советской Армии были
неудачными. Но ситуация кардинально
изменилась после победы над врагом в битве на
Курской дуге (июльавгуст 1943 г.). После этого
войска под руководством Конева провели ряд
наступательных операций (Полтавско
Кременчугскую, Пятихатскую, Знаменскую,
Кировоградскую, ЛьвовскоСандомирскую), в
результате которых от нацистов была очищена
большая часть территории Украины. В январе
1945 г. Первый Украинский фронт под
командованием Конева вместе с союзниками
начал ВислоОдерскую операцию, освободил от
фашистов Краков и концлагерь Освенцим.
Весной 1945 г. войска маршала дошли до
Берлина, а сам он лично принимал участие в его
штурме. Георгий
Жуков Величайший полководец, четырежды Герой
СССР, обладатель множества отечественных и
зарубежных военных наград, Георгий Жуков
был поистине легендарной личностью. В
молодости он принимал участие в Первой
мировой и Гражданской войнах, битве на
ХалхинГоле. К моменту вторжения Гитлера на
территорию Советского Союза Жуков был
назначен руководством страны на должности
заместителя наркома обороны и начальника
Генерального штаба. В годы Великой
Отечественной войны возглавлял войска
Ленинградского, Резервного и Первого
Белорусского фронтов. Принимал участие в
битве за Москву, Сталинградском и Курском
сражениях. В 1943 г. Жуков совместно с
другими советскими полководцами
осуществлял прорыв ленинградской блокады.
Координировал действия в Житомирско
Бердичевской и ПроскуровоЧерновицкой
операциях, в результате которых была
освобождена от немцев часть украинских
земель. Летом 1944 г. возглавил
крупнейшую за всю историю
существования человечества
военную операцию «Багратион», в
ходе которой от гитлеровцев была
очищена Белоруссия, часть
Прибалтики и Восточная Польша. В
начале 1945 г. вместе с Коневым
координировал действия советских
войск при освобождении Варшавы.
Весной 1945 г. участвовал во взятии
Берлина. В Москве 24 июня 1945 г.
состоялся Парад Победы,
приуроченный к разгрому
фашистской Германии советскими
войсками. Принимать его было
поручено маршалу Георгию Жукову. Итоги
В одной публикации невозможно
перечислить всех великих военачальников
нашей страны. Флотоводцы и полководцы
России от Древней Руси до наших дней
сыграли в мировой истории заметную роль,
прославив отечественное военное искусство,
героизм и отвагу вверенной в их
распоряжение армии.

file_name: Великие полководцы России +.pptx

description:
Великие
полководцы
России.

description: Александр Невский

description: Дмитрий Донской

description:
Михаил
Голицын

description:
Фёдор
Ушаков

description:
Александр
Суворов

description:
Михаил
Кутузов

description: Иван Конев

description:
Георгий
Жуков

title: Презентация Великие полководцы России"


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
 средняя общеобразовательная школа №5
ст. Марьинской Кировского района
Практико  ориентированный  учебный
проект
Проект выполнили:
Проект выполнили:
Ученики 9 «Б» класса
Ученики 9 «Б» класса
Агаджанян Е., Коваленко Е., Пономаренко
Агаджанян Е., Коваленко Е., Пономаренко
Ю. Ю.
Мелкумян К.
Мелкумян К.
Руководитель проекта:
Руководитель проекта:
Шаталова Е.И. классный руководитель
Шаталова Е.И. классный руководитель
Учитель английского языка.
Учитель английского языка. Занимаясь  выбором  проблемы  учебного  проекта:  «Кем  быть?  О  современных
профессиях»,  мы    пришли  к  выводу,  что  для  нас,  учеников  9  класса  на
сегодняшний  день  важно  сделать  профессиональный  выбор:  продолжить  своё
обучение    в  школе  или  пойти  учиться,  чтобы  получить  профессиональное
образование.
Проблема выбора профессии является непростым испытанием как для учащихся,
так и для их родителей.
Важность подготовки к этому ответственному выбору, то есть к выбору будущей
профессии  имеет большое значение в жизни человека.
Многим впервые в жизни предстоит совершать столь серьёзный шаг, от которого
во многом будет зависеть дальнейшая судьба старшеклассников.
Тем  учащимся,  которые  заканчивают    школу  после  9  класса,  перед  ними  будет
стоять  сложная  задача  не  только  правильного  выбора  профессии,  но  и
возможность дальнейшего обучения. Выявление
влияющего на дальнейший выбор профессии.
профессионального
самоопределения
старшеклассников,
1. Расширить знания о выборе профессии
2. Провести  социологический опрос :выбор профессионального пути
профессионального пути»
4. Провести классный час: «Выбор профессии»
девятиклассниками
3. Собрать информацию и изготовить буклет: «Выбор
 анкетирование, опрос, интервью, анализ документов Конституция РФ.
Трудовой  Кодекс, 2002.
«Закон о занятости населения  в
Указ Президента РФ «О
РФ» от 19 апреля 1991г, №1032 – 1.
дополнительных мерах по защите
трудовых прав населения», 21
апреля 1993, №471.
привлечении и использовании в РФ
иностранной рабочей силы», 16
декабря 1993.
Указ Президента РФ «О выпускников 9 классов
МБОУСОШ №5 за
Трудоустройство
2014,2015 годы
9 класс
   2014
год
Всего:
95 учся
    2015 год
Всего:
77 учся
техникум
65
         49
10 класс
       29
        25 1. Чем вы собираетесь заниматься после окончания 9 класса?
А) Продолжить обучение в 10 классе-19
Б)Продолжить обучение в колледже, техникуме, профессиональном училище - 44
В)Пока не знаю - 9
2. Выбрали ли вы свою профессию?
А) Да - 52
Б) Нет - 16
3. Что повлияло на выбор будущей профессии?
А) Престиж данной профессии -2
 Б) Высокая зарплата  -7
В) Семейные традиции  - 3
Г)  Интерес к данной области деятельности -37
Д)  Востребованность профессии на Ставрополье -4
Е) Другое -19
4. Где бы вы хотели продолжать образование после школы?
А) На Ставрополье-29
 Б) С выездом в другой край-15
В) Не знаю, ещё не решил-24
5. С какими областями науки и сферами деятельности вы бы предпочли связать будущею
профессию?
А) Бизнес -9 Б)Экономика – 4 В)Иностранные языки - 0 Г)Юриспруденция - 2 Д)психология - 2
Е)История- 1
Ж)спорт; -3 З)Компьютер - 5 И)Технические дисциплины -2 К)Другое -41 Предварительные итоги  выбора
профессионального пути  9 классов
МБОУСОШ №5 2016 года
9 класс
 20152016 учебный год
техникум
10 класс
Пока не
определились
44
19
9 Что повлияло на выбор будущей профессии? С какими областями науки и сферами
деятельности вы бы предпочли связать
будущею профессию? Основные факторы или
условия выбора профессии
интересы
и
склонности
способности,
состояние
здоровья
хочу
могу
надо
потребности
общества в
кадрах При решении проблемы «кем быть»
рекомендуется пользоваться
следующими правилами:
 Правило первое:
 Познай себя, свое
собственное «Я»
Правило второе:
Узнай все о профессии:
 предмет, цель и условия
труда;
 пути получения профессии;
 медицинские
противопоказания;
 требования профессии к
личности
(профессионально важные
качества);
 актуальность выбранной
профессии на рынке труда и
перспективы ее развития.
  здоровье;
  интересы и
склонности;
умения.
  способности, знания и
Правило третье
Соотнеси себя с требованиями
выбранной профессии.
«Человек – знаковая система»
«Человектехника»
«Человекприрода»
«Человекхудожественный образ»
 «Человекчеловек» Типичные ошибки при выборе профессии:
1. Выбор профессии “за компанию”.
2. Выбор престижной профессии.
3. Отождествление профессии с конкретным человеком,
4. Несоответствие здоровья и условий труда по избранной
который нравится.
профессии.
5. Выбор профессии под давлением родителей.
6. Устаревшие представления о характере труда и о
возможностях профессии.
7. Неумение разобраться в себе, своих склонностях,
способностях и мотивах.
Знание типичных ошибок при выборе
профессии оградит вас от лишних или
неверных шагов, сэкономит время,
поможет обрести наиболее подходящую
для вас профессию. заведения;
программах в сети INTERNET;
в справочниках для поступающих в учебные
в компьютерных информационно-поисковых
в рекламных объявлениях;
в библиотеках;
в районных центрах занятости;
в беседах с представителями учебных
заведений и преподавателями;
при встречах с учащимися и выпускниками;
при личных посещениях учебных заведений. 1. Чем выше уровень профессионального  образования , тем
быстрее человек находит работу .
2. У того  кто имеет несколько специальностей  шансы
трудоустроиться возрастают .
3. Необходимо использовать любую возможность получить
дополнительные навыки : машинописи , работы на
компьютере , в Интернете, курсы кройки и шитья ,
вождения автомобиля , массажа , ремонта бытовой
техники , знания иностранного языка и т. д.
4. Успешным  может считаться работающий человек , а
отнюдь не безработный.
5. Необходимо сделать вывод о том , насколько
востребованной на рынке труда будет полученная
профессия , а для этого надо  изучить список
специальностей , в которых нуждается Ставропольский
край. 1. Справочноинформационный ежегодник
“Выпускник»
дальше … ?!
2.   Буклет “Вы заканчиваете школу. Что
3. Ресурсы Интернета:
http://www.sgu.ru/
http://www.sstu.ru/abitur/
http://books.atheism.ru/atheists/edison1.jpg
http://www.adeptis.ru/vinci/m_part1.html
http://www.taralex.by.ru/paint/brullov14.htm
http://www.foru.ru/article.332.html

intro: Ученический проект составленный для классного часа по профориентации. Подходит для учащихся 9-х, 11-х классов.Цель проекта: выявление профессионального самоопределения старшеклассников, влияющего на дальнейший выбор профессии. Проблема выбора профессии является непростым испытанием как для учащихся, так и для их родителей.Важность подготовки к этому ответственному выбору, то есть к выбору будущей профессии  имеет большое значение в жизни человека.

title: Проект на тему " Выбор профессии- дело серьёзное"


extracted_text:
1.1.
2.2.
3.3.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП
ОТМЕТИТЬ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ КЛИМАТИЧЕСКИЙ
ОТМЕТИТЬ НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ КЛИМАТИЧЕСКИЙ
ПОЯС, КОТОРЫЙ ВЫ ИЗУЧАЕТЕ.
ПОЯС, КОТОРЫЙ ВЫ ИЗУЧАЕТЕ.
ПРОЧИТАТЬ В УЧЕБНИКЕ ХАРКТЕРИСТИКУ ВАШЕГО
ПРОЧИТАТЬ В УЧЕБНИКЕ ХАРКТЕРИСТИКУ ВАШЕГО
КЛИМАТИЧЕСКОГО ПОЯСА.
КЛИМАТИЧЕСКОГО ПОЯСА.
С ПОМОЩЬЮ КЛИМАТИЧЕСКОЙ КАРТЫ АФРИКИ
С ПОМОЩЬЮ КЛИМАТИЧЕСКОЙ КАРТЫ АФРИКИ
ЗАНЕСТИ НЕОБХОДИМЫЕ ДАННЫЕ ПО ИЗУЧАЕМОМУ
ЗАНЕСТИ НЕОБХОДИМЫЕ ДАННЫЕ ПО ИЗУЧАЕМОМУ
КЛИМАТИЧЕСКОМУ ПОЯСУ В СООТВЕТСТВУЮЩИЕ
КЛИМАТИЧЕСКОМУ ПОЯСУ В СООТВЕТСТВУЮЩИЕ
ГРАФЫ ТАБЛИЦЫ.
ГРАФЫ ТАБЛИЦЫ. Воздушная
Воздушная
масса
масса
     tt

летом
летом
      tt

зимой
зимой
Ветры
Ветры
летом
летом
Ветры
Ветры
зимой
зимой
Количест-во
Количест-во
осадков в мм
осадков в мм
Режим
Режим
выпадения
выпадения
осадков
осадков
Климати-
Климати-
ческий
ческий
пояспояс
Экватори
Экватори
альный
альный
Субэкват
Субэкват
Тропичес
Тропичес
Субтропи
Субтропи
ческий
ческий Климати-
Климати-
ческий
ческий
пояспояс
Экватори
Экватори
альный
альный
Воздушная
Воздушная
масса
масса
     tt

летом
летом
      tt

зимой
зимой
Ветры
Ветры
летом
летом
Ветры
Ветры
зимой
зимой
Количест-во
Количест-во
осадков в мм
осадков в мм
Экваториа
Экваториа
льная
льная
+24+24
+24+24
      Ю-ЗЮ-З Ю-ЗЮ-З
1000 – 3000
1000 – 3000
Режим
Режим
выпадения
выпадения
осадков
осадков
Равномерно
Равномерно
в течение
в течение
всего года
всего года
Субэкват Летом-
Летом-
Субэкват
Эквато-
Эквато-
риальный
риальный
Зимой-
Зимой-
тропичес-
тропичес-
каякая
Тропичес  Тропичес-
Тропичес-
Тропичес

каякая
Субтропи
Субтропи
ческий
ческий
Летом-
Летом-
тропичес-
тропичес-
каякая
Зимой-
Зимой-
умеренная
умеренная
+24+24
+16+16
+32+32
+8+8
+24+24
+16+16
0 - 0 -
+16+16
+24+24
+16+16
    Ю-ЗЮ-З
  С-ВС-В
500 -  2000
500 -  2000
Летом
Летом
    СС

      С-ВС-В

     СС

      Ю-ЗЮ-З
    С-ВС-В
Ю-ВЮ-В
    ЗЗ
  С- ЗС- З
    00
1000 на Ю-В
1000 на Ю-В
Летом
Летом
250 – 500
250 – 500
500 - 1000
500 - 1000
Зимой
Зимой Экваториальный климатический пояс Субэкваториальный пояс Тропический климатический пояс Субтропический климатический пояс

description: Экваториальный климатический пояс

description: Субэкваториальный пояс

description: Тропический климатический пояс

description: Субтропический климатический пояс

title: План урока по теме: "Климат Африки" +презентация+тест (7 класс)


extracted_text:
Вспоминаем
Вспоминаем
1. Африку по середине пересекает …
2. Нулевой меридиан пересекает материк с …
3. Африку омывают океаны, их по количеству …
4. С севера материк омывается …
5. Самый большой остров близ берегов Африки …
6. Южной крайней точкой материка считается …
7. Гвинейский залив располагается с … материка. Вспоминаем
Вспоминаем
Экватор
1. Африку по середине пересекает …
2. Нулевой меридиан пересекает материк с …
3. Африку омывают океаны, их по количеству …
4. С севера материк омывается …
5. Самый большой остров близ берегов Африки …
6. Южной крайней точкой материка считается …
7. Гвинейский залив располагается с … материка. Вспоминаем
Вспоминаем
Экватор
           запада
1. Африку по середине пересекает …
2. Нулевой меридиан пересекает материк с …
3. Африку омывают океаны, их по количеству …
4. С севера материк омывается …
5. Самый большой остров близ берегов Африки …
6. Южной крайней точкой материка считается …
7. Гвинейский залив располагается с … материка. Вспоминаем
Вспоминаем
1. Африку по середине пересекает …
2. Нулевой меридиан пересекает материк с …
3. Африку омывают океаны, их по количеству …
4. С севера материк омывается …
5. Самый большой остров близ берегов Африки …
6. Южной крайней точкой материка считается …
7. Гвинейский залив располагается с … материка.
Экватор
           запада
               2 Вспоминаем
Вспоминаем
Экватор
1. Африку по середине пересекает …
           запада
2. Нулевой меридиан пересекает материк с …
               2
3. Африку омывают океаны, их по количеству …
4. С севера материк омывается …    Средиземным
морем
5. Самый большой остров близ берегов Африки …
6. Южной крайней точкой материка считается …
7. Гвинейский залив располагается с … материка. Вспоминаем
Вспоминаем
Экватор
1. Африку по середине пересекает
         запада
2. Нулевой меридиан пересекает материк с
            2
3. Африку омывают океаны, их по количеству
4. С севера материк омывается      Средиземным
морем
5. Самый большой остров близ берегов Африки
Мадагаскар
6. Южной крайней точкой материка считается
7. Гвинейский залив располагается с материка. Вспоминаем
Вспоминаем
Экватор
1. Африку по середине пересекает
         запада
2. Нулевой меридиан пересекает материк с
            2
3. Африку омывают океаны, их по количеству
4. С севера материк омывается      Средиземным
морем
5. Самый большой остров близ берегов Африки
Мадагаскар
6. Южной крайней точкой материка считается
м. Игольный
7. Гвинейский залив располагается с материка. Вспоминаем
Вспоминаем
Экватор
1. Африку по середине пересекает
         запада
2. Нулевой меридиан пересекает материк с
            2
3. Африку омывают океаны, их по количеству
4. С севера материк омывается      Средиземным
морем
5. Самый большой остров близ берегов Африки
Мадагаскар
6. Южной крайней точкой материка считается
м. Игольный
7. Гвинейский залив располагается с запада
материка. Закодированное слово
Закодированное слово
• Килиманджаро
• Африка
• Лимпопо
• Мадагаскар
• Ибис
• Тунис Закодированное слово
Закодированное слово Раздел: Региональный обзор
Раздел: Региональный обзор
земного шара. Южные материки
земного шара. Южные материки
8 класс
8 класс
• Тема урока:
  Африка.
  Климат. Цели и задачи урока:
Цели и задачи урока:
• Сформировать представления о климате
Африки, основных факторах
климатообразования.
• Развивать умение определять типы
климата по климатодиаграммам.
• Продолжить формирование
представлений о природе Африки. • Африка – самый жаркий материк на
Земле. Самое жаркое лето (+58 С)
было отмечено в Ливии.
• Максимальная среднегодовая
температура (+34 С) зафиксирована в
Далоне (Эфиопия). Факторы климатообразования
географическая широта
рельеф
близость к океану
влияние течений Климатические  пояса
Климатические
пояса  Африки
Африки::
• Экваториальный
• Субэкваториальный
• Тропический
• Субтропический Экваториальный пояс.
Экваториальный пояс. Экваториальный пояс
Экваториальный пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Режим
осадков
Годовое
количес
тво
осадков Экваториальный пояс
Экваториальный пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
ЭВМ
    +25
   +25
Годовое
количес
тво
осадков
2000
3000 мм
Режим
осадков
Равноме
рный в
течении
года Экваториальный лес
Экваториальный лес Орхидеи экваториального леса
Орхидеи экваториального леса Субэкваториальный пояс
Субэкваториальный пояс Субэкваториальный пояс
Субэкваториальный пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Режим
осадков
Годовое
количес
тво
осадков Субэкваториальный пояс
Субэкваториальный пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Режим
осадков
Годовое
количес
тво
осадков
    +32
   +24
1000 мм
неравно
мерный
Летом
ЭВМ
Зимой
ТВМ Тропический пояс
Тропический пояс Тропический пояс
Тропический пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Режим
осадков
Годовое
количес
тво
осадков Тропический пояс
Тропический пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Режим
осадков
Годовое
количес
тво
осадков
 ТВМ
+3540
+1820
100 мм
недоста
точный Пустыня Сахара
Пустыня Сахара САМУМ «дыхание смерти»,
 «дыхание смерти»,
САМУМ
                  «огненный ветер».
                  «огненный ветер». ВАДИ – сухие русла рек. Оазис в пустыне
Оазис в пустыне Загадка  древнего
Загадка
   Почему Африку называют
древнего  сфинкса
сфинкса
континентом коротких теней? Субтропический пояс
Субтропический пояс Субтропический пояс
Субтропический пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Режим
осадков
Годовое
количес
тво
осадков Субтропический пояс
Субтропический пояс
Воздушн
ые
массы
Темпера
тура
января
Темпера
тура
июля
Летом
ТВМ
Зимой
УВМ
    +812    +24
Годовое
количес
тво
осадков
500
1000 мм
Режим
осадков
неравно
мерный Работа в  контурных
Работа в
контурных  картах
картах
1. Подпишите климатические пояса, в
которых находится Африка.
2. Обозначьте красной пунктирной
линией тропики  (северный и южный).
3. *** Особым знаком (придумайте сами)
отметьте территории с климатом,
особенно благоприятным для жизни
человека. Практическая работа
Практическая работа
   Определите типы климата по
цифровым показателям и и
климатическим диаграммам в учебном
пособии (стр. 80). закрепление
закрепление
1. Экваториальный
2. Субэкваториальный
3. Тропический
4. Субтропический Домашнее задание
Параграф 26,
сообщение о реке Нил, презентации по
внутренним водам Африки

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description:
Экваториальный лес
Экваториальный лес

description:
Тропический пояс
Тропический пояс

description:
Пустыня Сахара
Пустыня Сахара

description: ВАДИ – сухие русла рек.

description:
Оазис в пустыне
Оазис в пустыне

description:
Субтропический пояс
Субтропический пояс


extracted_text:
Субэкваториальн
Субтропический
ый
Экваториальн
Тропически
ый
й
ЭкваториальныйСубэкваториальныйТропическийСубтропический

file_name: практикум.ppt


extracted_text:
Тест. Назовите климатический пояс!
Тест. Назовите климатический пояс!
В каком климатическом поясе Африки протекают
В каком климатическом поясе Африки протекают
самые полноводные реки ?
самые полноводные реки ?
В этом климатическом поясе можно услышать треск
В этом климатическом поясе можно услышать треск
камней и здесь дуют ветры «самум».
камней и здесь дуют ветры «самум».
В этом поясе Африки деревья на зиму сбрасывают
В этом поясе Африки деревья на зиму сбрасывают
листву.
листву.
В этом климатическом поясе низкое атмосферное
В этом климатическом поясе низкое атмосферное
давление и большое количество осадков,
давление и большое количество осадков,
выпадающих равномерно в течение года.
выпадающих равномерно в течение года.
Территория этого пояса расположена в районе
Территория этого пояса расположена в районе
тропиков. Осадков мало. очень жарко в дневные часы.
тропиков. Осадков мало. очень жарко в дневные часы.
В этом поясе зима сухая, лето влажное. Осадки
В этом поясе зима сухая, лето влажное. Осадки
выпадают  летом.
выпадают  летом.
В каком климатическом поясе находится побережье
В каком климатическом поясе находится побережье
Средиземного моря?
Средиземного моря?
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
6.6.
7.7.
Поменяйтесь тетрадями !
Поменяйтесь тетрадями ! Проверка
Проверка
Тропический климатический пояс
Тропический климатический пояс
Экваториальный климатический пояс
Экваториальный климатический пояс
Субэкваториальный климатический пояс
Субэкваториальный климатический пояс
  Экваториальный климатический пояс
Экваториальный климатический пояс
Тропический климатический пояс
Тропический климатический пояс
Субэкваториальный климатический пояс
Субэкваториальный климатический пояс
Субтропический климатический пояс
Субтропический климатический пояс
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
6.6.
7.7.
«5» - нет ошибок                   «2» - более 4
«5» - нет ошибок                   «2» - более 4

«4» - 1-2 ошибки                          ошибок
«4» - 1-2 ошибки                          ошибок
«3» - 3-4 ошибки
«3» - 3-4 ошибки


extracted_text:
Игнатенко   Олеся Викторовна
2 «Г» класс
     Стебель бетсеьл Стебель Семена –всходы
побеги листья
цветкиплоды Корень

file_name: Презентация1 16.01.pptx

description: бетсеьл

description: Стебель

description: Корень

intro: Что такое стебель? С точки зрения биологии, это часть растения, на которой располагаются листья и цветки, которая является продолжением сосудистой системы, берущей свое начало в корнях. Главной функцией стебля является доставка воды и необходимых минералов из почвы в листья и остальные части растения. Зеленые стебли также отвечают за питание и участвуют в фотосинтезе.

title: Презентация натему "Стебель"


extracted_text:
1.
Река
2.
Горы
9.
Озеро
8. Река
4.
Озеро
6. Река
Нагорь
3.
е
10. Река
5.
Плоскогорь
7. Горы
е
Проверк
а 2. Атлас
1. Нил
6. Нигер
9. Чад
8. Конго
3.
Эфиопское
4. Виктория
5. Восточно
Африканское
10. Замбези
7. Капские
Назад

file_name: практикум.ppt

title: План урока по теме: "Внутренние воды Африки" (7 класс)


extracted_text:
1. Реки Африки
• Конго
• Нил
• Нигер
•
• Оранжевая
• Лимпопо
2.     Озера
•
• Чад
• Ньяса (Малави)
•
Виктория
Замбези
Танганьика Имеют преимущественно дождевое
питание
Водный режим часто не
соответствует климатическим
условиям территории (транзитные
реки). • Расположена в Центральной Африке
• Самая полноводная и вторая по длине река Африки
• Вытекает под именем Чамбези между озёрами Ньяса и
Танганьика на высоте 1590 метров над уровнем моря
• Впадает в Атлантический океан км
• Судоходна на
1600 км
• Длина Конго 4700
• Площадь бассейна
3680 тысяч км².
• В верхнем и в
нижнем течении
образует много
порогов и
водопадов
(водопады Стэнли
и целый ряд
водопадов
Ливингстона) • пороги и водопады (около
32) в нижнем течении
реки Конго (Заир), между
гг. Киншаса и Матади.
Длина 360 км; падение
220 м. Крупные ГЭС
Инга. В обход водопадов
Ливингстона построена
железная дорога. Названы
по имени Д. Ливингстона. • Открыта в 1482 португальским
мореплавателем Диего Каном
•  Исследовалась в 1871—1872
Давидом Ливингстоном
•  Стэнли исследовал в 1876—1877
Конго от Ниангве вниз по течению
•  Кассаи исследовал Виссман в 1885. • Нил (араб. لينلا annīl, в
Египте носит название Эль
Бахр; лат. Nilus) — одна из
двух величайших по
протяжённости рек в мире
• Слово «Нил» происходит от
Νειλος
греческого названия реки
«Нилос» (
). Греки
также называли эту реку
),
«Эгиптос» (
отсюда название «Египет».
Αιγυπτος • Река берёт начало на
ВосточноАфриканском
плоскогорье
• Впадает в Средиземное
море, образуя дельту.
• Площадь бассейна, по
разным данным, — 2,8—
3,4 млн км² До сих пор продолжаются споры в
отношении того, какая из рек длиннее — Нил
или Амазонка, так как:
• длина реки может меняться с течением
времени (особенно на равнине, где реки часто
меняют русло)
 стороны не всегда приходят к единому
мнению относительно местоположения истока
• Нил (iteru на
древнеегипетском языке)
представлял собой источник
жизни для древнеегипетской
цивилизации уже с
каменного века. Именно в
его долине расположены все
города Египта и до сих пор
проживает практически всё
его население (97%). •важнейшая река в Западной Африке
•Длина 4160 км
•площадь бассейна 2092 тыс. км²
•третья по этим параметрам в Африке
 после Нила и Конго • По одной из гипотез название
реки произошло в свою очередь
от слов “егерев н'егерев”, что
на тамашек (один из языков
туарегов) означает “великая
река” или “река рек”. Так
называли Нигер и другие
народы, жившие на его берегах. • Исток реки Нигер находится в
Гвинее, затем река течёт по Мали,
Нигеру, по границе Бенина, затем
протекает через Нигерию и
впадает в Гвинейский залив. •  Четвёртая по протяжённости река в
Африке
•  Площадь бассейна — 1 570 000 км²
•  Протяжённость — 2 574 км
• Название Замбези было дано реке её
первооткрывателем среди европейцев
Давидом Ливингстоном и происходит
от искажённого Касамбо Уэйзи —
названия на одном из местных
диалектов • Исток реки находится в Замбии
•  Впадает в Индийский океан • Важнейшая достопримечательность
Замбези — Водопад Виктория, один из
величайших водопадов мира. • Шотландский
миссионер,
выдающийся
исследователь Африки.
•  Был первым
европейцем, кто
посетил верхнюю
Замбези и обнаружил
Водопад Виктория
(19 марта 1813  1 мая 1873) •
Водопад Виктория является
одной из главных
достопримечательностей
Южной Африки, относится к
Всемирному наследию
ЮНЕСКО.
• Находится на границе двух
национальных парков —
«Гремящий Дым» («Mosioa
Tunya») в Замбии и «Водопад
Виктория» в Зимбабве. •Шотландский
исследовательДэвид
Ливингстон в 1855 году
назвал водопад в честь
королевы Виктории. Ранее
водопад был известен среди
местного населения как
«Гремящий Дым».
•Виктория — единственный
водопад в мире более чем 100
метров в высоту и более
километрав длину. • Берёт начало в Драконовых горах на границе
ЮАР и Лесото (Южная Африка)
• Впадает в Атлантический океан
• Длина 2200 км,  площадь бассейна 973 000 км²
• Крупнейший приток — река Вааль
• На реке располагается известный 146
метровый водопад Ауграбис (ЮАР).
• Название  происходит от Оранской династии. • Лимпопо (Limpopo, Uri, Bembe, Juhampura, иначе
называемая Крокодиловая) — река в Южной
Африке.
• Вытекает к югу от Претории из гор
Витватерсранд (1800 м)
• Впадает в Индийский океан к северу от залива
Делагоа. Многие образовались
в зоне Великого
Африканского разлома. • Расположено в
тектоническом
прогибе Восточно
Африканской
платформы, на высоте
1134 м
• 2е по величине
пресное озеро мира
после Верхнего озера
• Самое большое озеро в
Африке
• Открыл озеро Джон
Хеннинг Спик в 1858
году. исследователь Африки.
• В 185455 и 185659
вместе с   Р.Ф.Бертоном
исследовал Сомали и
открыл оз. Танганьика
(18271864)
•
• Английский
• В 1858 открыл оз.
Виктория и установил
(в 186063 вместе с Дж.
О. Грантом), что р.
ВикторияНил
вытекает из него.
climb.com.ua • Поверхность озера не постоянна:
занимая обыкновенно около 27 тыс.
кв. км, озеро в дождливое время года
разливается до 50 тыс., а в сухое —
сокращается до 11 тыс. кв. км. • В 2006 году озеро
площадью 23 тысячи
км² уменьшилось в
26 раз и продолжает
высыхать, что стало
известно благодаря
мониторингу Земли,
осуществляемой
международной
системой «Disaster
Monitoring
Constellation». • Расположено в
ЦентральноВосточной
Африке.
• Пролегает с севера на юг,
протяженность 560 км,
глубина 706 м.
• Климатически выражены
два сезона: дождливый
(ноябрь — май) и
засушливый (май —
ноябрь). • ОЗЕРО НЬЯСА  водоем, омывающий
берега Малави, Танзании и Мозамбика
(Африка), главная загадка которого
беспричинное изменение уровня воды
до сих пор не объяснена.
• Среди экзотических гипотез есть и
такая, которая обвиняет в наводнениях
...стада бегемотов, которые в больших
количествах скапливаются у южной
оконечности Ньяса По объёму и
глубине озеро
занимает второе
место после
Байкала.
   Берега озера
принадлежат
четырём странам
• Назовите эти
страны. • Длина озера около 650 км
• Ширина 40—80 км. Площадь 34 тыс.
км².
• Лежит на высоте 773 метров над
уровнем моря в тектонической впадине
ВосточноАфриканской зоны разломов.
• было открыто в 1858 году английским
путешественниками Р.Бёртоном и Дж.
Спиком По некоторым
оценкам, владел
двадцатью девятью
языками,
относящимися к
различным языковым
семьям.
• Портрет работы Фредерика Лейтона,
Национальная портретная галерея, Лондон. На
щеке виден шрам от сомалийского дротика

file_name: Презентация 1.ppt


extracted_text:
раскрыть особенности внутренних вод материка, режима рек
 раскрыть особенности внутренних вод материка, режима рек
установить зависимость внутренних вод от рельефа и климата
 установить зависимость внутренних вод от рельефа и климата Рельеф
Рельеф
Климат
Климат
Большинство рек
Большинство рек
океана
океана
относится к
относится к
бассейну
бассейну
Атлантического
Атлантического
Большинство рек в
Большинство рек в
районах с большим
районах с большим
количеством
количеством
осадков
осадков Атлантического океана Внутреннего стока
Атлантического океана
Внутреннего стока Индийского океана
Индийского океана
Причина
РЕЛЬЕФ
РЕЛЬЕФ Ребята сравните физическую и
Ребята сравните физическую и
климатическую карту и установите:
климатическую карту и установите:
в каких климатических поясах
в каких климатических поясах
Африки наибольшая густота
Африки наибольшая густота
речной сети, а в какой наименьшая?
речной сети, а в какой наименьшая?
Наибольшую густоту
Наибольшую густоту
имеет  экваториальный
имеет  экваториальный
климатический пояс
климатический пояс
Наименьшую густоту
Наименьшую густоту
имеет  тропический
имеет  тропический
климатический пояс
климатический пояс Реки Африки имеют дождевое
Реки Африки имеют дождевое
питание. В питании рек
питание. В питании рек
участвуют также подземные
участвуют также подземные
воды.
воды. Полноводны
Полноводны
летом
летом
Полноводны
Полноводны
круглый год
круглый год
Полноводны
Полноводны
зимой
зимой
НигерНигер
НилНил
Замбези
Замбези
Конго
Конго
Реки
Реки
средиземноморского
средиземноморского
типа климата
типа климата НигерНигер
НилНил
Конго
Конго
Замбези
Замбези Реки Африки порожисты, на них много
Реки Африки порожисты, на них много
водопадов, поэтому даже самые крупные из
водопадов, поэтому даже самые крупные из
них судоходны не на всём протяжении.
них судоходны не на всём протяжении.
Обладают огромными запасами гидроэнергии.
Обладают огромными запасами гидроэнергии. Самая длинная река мира (6671 км).
Питание дождевое. Полноводна летом.
древнеегипетская цивилизация.
Единственная река пересекающая Сахару.
Имеет обширную дельту, где возникла Самая полноводная река Африки,
Самая полноводная река Африки,
второе место в мире. Полноводна
второе место в мире. Полноводна
круглый год. Судоходство возможно
круглый год. Судоходство возможно
лишь на отдельных участках изза
лишь на отдельных участках изза
множества порогов и водопадов.
множества порогов и водопадов. Водопад открыт в середине XIXXIX века
 века
Водопад открыт в середине
Давидом Ливингстоном.
Давидом Ливингстоном.
Высота 120 метров
Высота 120 метров
Самая крупная из рек Африки бассейна
Индийского океана. Много порогов и
водопадов (вдп. Виктория). В нижнем
течении крупная судоходная река.
Полноводна летом. Третья по длине река Африки.
Третья по длине река Африки.
Полноводна летом, изза дождей.
Полноводна летом, изза дождей.
Широко используется для орошения.
Широко используется для орошения. Африканские озёра находятся
главным образом в средней части, на
месте великих ВосточноАфриканских
разломов. ЧадЧад
Виктория
Виктория
Танганьика
Танганьика
НьясаНьяса Самое большое в Африке, второй
по площади пресноводный водоём
в мире. Оно мелководно, занимает
древнюю котловину Расположены по линии великих Восточно
Африканских разломов. Котловины имеют
вытянутую форму, окаймлены горами и глубоки.
Танганьика самая длинная из пресноводных озёр
мира, по глубине уступает лишь Байкалу. Чад мелководное, глубиной 47 м. В
дождливый сезон увеличивается почти
вдвое. Берега сильно заболочены. Водный путь
Водный путь
Выработка электроэнергии
Выработка электроэнергии
Рыболовство
Рыболовство
Орошение, водоснабжение
Орошение, водоснабжение 1. Нил, Нигер, Конго относятся к бассейну ………………..  океана.
2. Замбези, Лимпопо относятся к бассейну………………  океана.
3. Наиболее густую речную сеть имеет …………………… ….пояс.
4. Наименее густую речную сеть имеет …………………… ….пояс.
5. Реки Африки имеют в основном ……………………… питание.
6. Нил, Нигер, Замбези полноводны  ……………..... .
7. Река Конго полноводна  ……………..................... ..
8. Самое большое озеро в Африке   ……………..................... ..
8. Самое глубокое озеро в Африке   ……………..................... .. 1. Отметьте на контурных картах реки и озёра Африки.
2. Дайте описание (по плану) одной из рек Африки.
3. Прочитайте § 27.
Электронные тесты к уроку
на сайте Vladmir.ucoz.ru

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
«ВНУТРЕННИ
«ВНУТРЕННИ
Е ВОДЫ
Е ВОДЫ
АФРИКИ»
АФРИКИ» Нил - самая длинная река мира
6671км, берет начало на Восточно-
через озеро Виктория.
Африканском плоскогорье, протекает
У г. Хартум два притока: Белый
и Голубой Нил сливаются,
   река становится в двое шире
           и называется НИЛ.
Нил имеет
ледниковое питание,
много порогов
    и водопадов
       в верховьях,
     в устье образует
большую дельту. НИЛ течение всего года, т.к. два раза
пересекает экватор,
      по водности и площади
бассейна                   уступает
Река Конго полноводна в
лишь Амазонке. Река Нигер в верховьях
порожиста, имеет много
водопадов, а в низовьях типично
равнинная спокойная река. Река Оранжевая названа так в
честь Вильгельма Оранского,
руководителя Голландии,
английского короля Водопад Виктория (Гремящий дым) на
реке Замбези.
Широкий поток 1800 метров падает в
узкое ущелье 120 м и образует
страшный грохот. План характеристики
реки:
1. Название, на каком материке
находится                           и в какой
его части
2. Исток, устье
3. Длина реки
4. Характер течения реки
5. Притоки
6. Тип питания
7. Режим реки
8.  Города на реке, использование реки Почти все крупные озера Африки
находятся                         в зоне
великого африканского разлома
                  в восточной половине
материка
•
    Самые крупные
озера:
• Танганьика
( 50-80 км шириной , 650 км
длиной)
• Ньяса,
• Виктория,
• Тана,
• Чад (в Сахаре, 4-7 м
глубиной) Озеро Виктория.  69485
кв. км
Озеро находится не в
разломе, а в пологом
прогибе платформы.
Средняя глубина 40 м.
Озеро Виктория – самое
большое озеро Африки
        и третье по площади
                  в мире.

file_name: Презентация 2.ppt

description: НИЛ


extracted_text:
1.
Крайняя
5.
западная
Пролив
точка
3. Залив
материка
6.
Крайняя
южная
точка
7. Море
материка
4. Море
2. Остров
10.
Пролив
9.
8. Океан
Полуостро
в
Проверк
а  Африку почти посередине пересекает
…………… и поэтому она находится в
……….........…и…………… полушариях
 Африку нулевой меридиан пересекает в
……………………части и она расположена
в ………………..… и ……………………
полушариях. .
 Африку омывают ………………………. и
…………………. океаны
  Африка удалена от всех материков,
кроме ………………………
Проверк
а 5. Гибралтарский 4. Средиземное
7. Красное
9. Сомали
1. Мыс
Альмади
3. Гвинейский
8. Атлантический
10.  Мозамбикский
2. Мадагаскар
6. Мыс Игольный
Назад  Африку почти посередине пересекает
экватор и поэтому она находится в
северном и южном полушариях
 Африку нулевой меридиан пересекает
в западной части и она расположена в
западном и восточном полушариях. .
 Африку омывают Атлантический и
Индийский  океаны
  Африка удалена от всех материков,
кроме Евразии
Назад

file_name: практикум.ppt

title: План урока на тему: "Рельеф и полезные ископаемые Африки" (7 класс)


extracted_text:
Рельеф и полезные
Рельеф и полезные
ископаемые Африки
ископаемые Африки
Рельеф и полезные Рельеф и полезные ископаемые Африкиископаемые Африки Вспомним!
Вспомним!
1. Что называется рельефом?
Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности,
различающиеся по размерам, происхождению и возрасту.
2. Назовите основные формы поверхности суши и их деление  по
высоте.
Горы
Низкие
Средневысотные
Высокие
Высочайшие
Высота над
уровнем
моря
0-200 м
200-500 м
500-1000 м
1000-2000 м
2000-5000 м
Более 5000 м
Равнины
Низменности
Возвышенности
Плоскогорья
3.  Как на карте изображаются формы рельефа суши?
  4.  Как изменяются горы и равнины во времени?
 5.  Что называется платформой и каково ее строение? Источники информации о рельефе
Источники информации о рельефе
и полезных ископаемых материка
и полезных ископаемых материка
1. Карта строения земной коры (тектоническая карта).
• Рассмотрите условные знаки карты в атласе.
• Определите,  какие  характеристики  рельефа  вы  можете
получить с их помощью.
2. Физическая карта мира.
• Для чего может понадобиться эта карта при описании рельефа
Африки?
3. Физическая карта Африки.
• Какой из карт (физической картой мира или физической картой
Африки)    удобнее  пользоваться  при  описании  рельефа
материка? Почему?
 4.  Текст параграфа учебника.
 5.  Планы описания рельефа территории и отдельной формы
рельефа.
• Самостоятельно ознакомьтесь с планами в приложении (с. 311
учебника). Общие особенности рельефа
Общие особенности рельефа
Африки
Африки
Задание:
Задание:
1.  Прочтите текст учебника (1 пункт § 25).
1.  Прочтите текст учебника (1 пункт § 25).
2. Рассмотрите карту строения земной коры.
2. Рассмотрите карту строения земной коры.
3. Ответьте на вопросы:
3. Ответьте на вопросы:
• Какие две  крупные формы рельефа присутствуют на
• Какие две  крупные формы рельефа присутствуют на
материке?
материке?
• Какие занимают большую площадь?
• Какие занимают большую площадь?
• Какие процессы сформировали современный рельеф
• Какие процессы сформировали современный рельеф
Африки?
Африки?
• На какие две части делится Африка по преобладающим
• На какие две части делится Африка по преобладающим
высотам?
высотам?
• Какая часть материка была долгое время занята морем?
• Какая часть материка была долгое время занята морем?
Какими по происхождению горными породами она покрыта?
Какими по происхождению горными породами она покрыта?
• В чем особенность рельефа восточной части Африки?
• В чем особенность рельефа восточной части Африки? Найдите и покажите
 на карте Африки:
котловину Конго
 горы Атлас, Капские горы,
Драконовы горы, Эфиопское
нагорье, нагорье Ахаггар,
нагорье Тибести, Восточно
Африканское плоскогорье,
влк. Камерун, г. Кения, Сравнительные высоты гор Африки
Сравнительные высоты гор Африки
5 199
г.Кения
4 165
г.Тубкаль
Атлас
5 895
Килиманджаро
4 623
Эфиопское
нагорье
3 660
Драконовы
горы
H, м
6 000
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0 Высочайшие вершины
Название
Высота, м Местонахождение
Килиманджаро
5895
Кения
Пик
Маргерита
РасДашен
5194
5109
4623
Восточная
Африка
Восточная
Африка
Массив Рувензори
Эфиопское
нагорье Действующие вулканы
Название
Высота, м
Местонахождение
Килиманджаро
5895
Восточная
Африка
Карисимби
4507
Конго (Заир)
Меру
Камерун
4565
4007
Танзания
Камерун Африке
находится
самый
В Восточной
крупный на
суше разлом
земной коры Полезные ископаемые Африки
Полезные ископаемые Африки Марганцевые
Золото
Алмазы
Фосфориты
Графит
Платина
Нефть
Газ
Каменный уголь
Жел. Руда
Медь
Кобальтовые
Урановые
Хромовые
Оловянные
Алюминевые нефть
соли
марганец
фосфориты
медь
уголь
По учебнику с.116
прочитайте
какими
полезными
ископаемыми
богата Африка Мирабилит (глауберова соль),
красные калийные соли
ценное химическое сырье Вулкан Килиманджаро
Несмотря на то, что
этот вулкан
находится почти на
экваторе, его
вершина круглый
год покрыта
ледниковой шапкой.
На языке суахили
«Килиманджаро»
означает
«сверкающая
снегами» Самая высокая
точка Африки
вулкан
КИЛИМАНДЖ
АРО
5895 м Самая низкая точка (157 метров ниже
уровня Мирового океана) расположена в
Джибути, это соленое озеро Ассаль. Атласск
ие горы
На северозападе
материка, через Марокко,
Алжир, Тунис на 2 тыс. км
вдоль Средиземного моря,
протянулась горная страна
Атлас, или Атласские
горы. Единого названия
для всей горной системы у
местного населения не
существует, есть лишь
отдельные названия
хребтов и плато Капские горы
На крайнем юге
африканского
материка
поднимаются
Капские горы
(высотой до
2326 м),
сложенные
преимущественно
песчаниками и
кварцитами Драконовы горы
Эти горы являются
водоразделом между
короткими реками
бассейна
Индийского
океана,
расчленяющими их
крутой восточный
склон, и верховьями
реки Оранжевая Пустыня Сахара Пустыня Намиб Новости
• Ученые зафиксировали процесс формирования нового океана во
впадине Афар, расположенной на северовостоке Эфиопии. Об этом
сообщила британская телерадиокорпорация ВВС со ссылкой на
представителей Американского общества геофизики, заседание
которого прошло в минувшую пятницу в СанФранциско.
По словам ученого Дерейе Айалеу и его коллег, участвующих в
международном проекте EAGLE (EthiopiaAfar Geoscientific
Lithospheric Experiment), посвященном изучению изменений литосферы
в Эфиопии, в сентябре менее чем за три недели рифтовая впадина
длиной 60 километров расширилась  ее ширина увеличилась до восьми
метров. Часть тектонической платформы Африки сдвинулась к
востоку.
Исследователи подробно проследили формирование нового разлома с
помощью спутниковых наблюдений. Скорость, с которой раздвигается
поверхность земли, увеличилась после землетрясения 14 сентября
2005г., отмечает РИА "Новости".
По мнению геологов, это может привести к формированию нового
океана. Этот процесс может занять миллионы лет, но уже сейчас у
ученых появилась уникальная возможность наблюдать появление и
развитие бассейна океана.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description: Пустыня Сахара

description: Пустыня Намиб


extracted_text:
Рельеф отдельных частей материка
Рельеф отдельных частей материка
Северная Африка
Высокий Атлас
Наивысшая точка
г. Тубкаль, 4 165 м
Низкий Атлас Северная Африка
Тунисский Атлас
Сахара Северо-
восточная
Африка
Эфиопское нагорье
Наивысшая точка – 4 620 м. Западная Африка
Побережье Ганы
Гора Камерун, высота 4 100 м.
Равнины Либерии Восточная Африка
Ущелье водопада Виктория
          КИЛИМАНДЖАРО
(от  афр.
-
сияющая  гора),  наивысшая
точка  материка
-  вулкан
высотой 5 895 м.
"Килимангаро"
Вулканические холмы, Руанда Гора Кения, высота 5 199 м.
Восточная Африка
Склоны Восточно-
Африканского
плоскогорья в Мозамбике
Вулканы  в Кении Южная Африка
Драконовы горы
Капские горы Южная Африка
Равнины Калахари
Дюны Намибии

file_name: Низкая и высокая Африка.ppt

description:
Северная Африка
Тунисский Атлас
Сахара


extracted_text: Живи, село родное... Цель:познакомить с историей села для воспитания духовной культуры илюбви подрастающего поколения к родному краю.Задачи:1.  Ознакомиться с историей возникновения своей малой Родины;2.   Дать сравнительный анализ демографии населения;3.  Выяснить проблемы села.                                   Кто в мире с матерью сравниться сможет?                                  Родней и ближе человека нет                                  И нет ведь в мире уголка дороже                                 Чем тот, где появился ты на свет.                                 Та нежная любовь к родному краю                                 С рожденья мне в приданое дана,                                 Меня в пути нелёгком окрыляет,                                 И дарит силу в жизни мне она. Жилые дома196519722012 Первые жители села Первые ученики1940год. Первая учительница – Матрёна Архиповна Степаненко.1944 год. Учительница – Мария Ефимовна Клещёва. Последний ветеран Великой Отечественной войныЛеонов Григорий Герасимович. Умер 31 декабря 2007 года. Мама последнего ветерана Леонова Мария Федотовна – прожила 96 лет.Старейшая жительница села за всю историю его существования Наше село стало более современным. Посмотрите и найдите различия!Школа 1980 2012 Магазин19802012 СтоловаяВ настоящее время здание пустует1980 Сельский совет19802012 Дом культуры19802012 Детский сад/Детский дом19802012 Соотношение мужчин и женщин на 2012 год    Численность населения (2002 – 2012 годы)ГодЧисленность населения20026872003679200467020056592006651200764320086472009649201065120116542012658 Годы200220032004200520062007Всего20082009201020112012ВсегоРодившиеся:мальчикидевочки92773485311744313124221216246337348351055371819Умершие:мужчиныженщины9277251910911741510586269373274354142243131223149ЕП0-110-11-5-27-1134717Естественный прирост населения Естественный прирост населения Показатели рождаемости (2002 – 2012 годы)ГодЧисло родившихся20029200372004820051120064200732008620092010720118201210 Средняя продолжительность жизни Причины смертности Миграции населения Старейшая жительница  селаФролова Акулина Ивановна – ей 90 лет (июнь 1922 год).Самая маленькая жительница селаФролова Неля – ей 2 месяца (декабрь 2012 год). Возрастной состав населения Этнический состав населения	 Уровень образованности         Число обучающихся по школе (2002 – 2012 годы)ГодКоличество200215720031552004137200511620061022007742008652009642010201165201266 Число обучающихся по школе (2002 – 2012 годы) Трудоспособное население Живи и процветай,  во всём преображайсяИ трудности дерзай, и бедам не сдавайся.Не умирай, не плачь, с проблемами справляйся.Народ ведь не палач, ты в нём не сомневайся.Я знаю, сможешь ты, не рухнуть на колениИ воплотить мечты, я верю, без сомнений.Подставишь ты плечо, когда нуждаться буду,Клянусь, моё село, тебя я не забуду.Верь в будущее ты, тебя беречь мы будем.Дыши село, дыши, живи на радость людям!

file_name: Живи, село родное....ppt

alt: Живи, село родное...

description: Живи, село родное...

description:
Цель:

познакомить с историей села для воспитания духовной культуры и

любви подрастающего поколения к родному краю.

Задачи:

1.  Ознакомиться с историей возникновения своей малой Родины;

2.   Дать сравнительный анализ демографии населения;

3.  Выяснить проблемы села.

alt: Кто в мире с матерью сравниться сможет?

description:
Жилые дома

1965

1972

2012

alt: Первые жители села

description: Первые жители села

description:
Первые ученики

1940год. Первая учительница
 – Матрёна Архиповна Степаненко.

1944 год. Учительница
– Мария Ефимовна Клещёва.

description:
Последний ветеран Великой Отечественной войны

Леонов Григорий Герасимович.
 Умер 31 декабря 2007 года.

alt: Мама последнего ветерана Леонова

description:
Мама последнего ветерана
 Леонова Мария Федотовна – прожила 96 лет.

Старейшая жительница села за всю историю его существования

alt: Наше село стало более современным

description:
Магазин

1980

2012

alt: Столовая В настоящее время здание пустует 1980

alt: Сельский совет 1980 2012

description:
Сельский совет

1980

2012

alt: Дом культуры 1980 2012

description:
Дом культуры

1980

2012

alt: Детский сад/Детский дом 1980 2012

description:
Детский сад/Детский дом

1980

2012

alt: Соотношение мужчин и женщин на 2012 год

description:
Соотношение мужчин
 и женщин на 2012 год

description:
Численность населения (2002 – 2012 годы)

Год

Численность населения

2002

687

2003

679

2004

670

2005

659

2006

651

2007

643

2008

647

2009

649

2010

651

2011

654

2012

658

description:
Годы

2002

2003

2004

2005

2006

2007

Всего

2008

2009

2010

2011

2012

Всего

Родившиеся:
мальчики
девочки

9
2
7

7
3
4

8
5
3

11
7
4

4
3
1

3
1
2

42
21
21

6
2
4

6
3
3

7
3
4

8
3
5

10
5
5

37
18
19

Умершие:
мужчины
женщины

9
2
7

7
2
5

19
10
9

11
7
4

15
10
5

8
6
2

69
37
32

7
4
3

5
4
1

4
2
2

4
3
1

3
1
2

23
14
9

ЕП

0

-11

0

-11

-5

-27

-1

1

3

4

7

17

Естественный прирост населения

alt: Естественный прирост населения

description: Естественный прирост населения

description:
Показатели рождаемости (2002 – 2012 годы)

Год

Число родившихся

2002

9

2003

7

2004

8

2005

11

2006

4

2007

3

2008

6

2009

2010

7

2011

8

2012

10

alt: Средняя продолжительность жизни

description: Средняя продолжительность жизни

alt: Причины смертности

description: Причины смертности

alt: Миграции населения

description: Миграции населения

alt: Старейшая жительница села Фролова

description:
Старейшая
 жительница  села

Фролова Акулина Ивановна
– ей 90 лет (июнь 1922 год).

Самая маленькая
жительница села

Фролова Неля –
ей 2 месяца (декабрь 2012 год).

alt: Возрастной состав населения

description:
Возрастной состав
населения

alt: Этнический состав населения

description: Этнический состав населения

alt: Уровень образованности

description: Уровень образованности

description:
Число обучающихся по школе
 (2002 – 2012 годы)

Год

Количество

2002

157

2003

155

2004

137

2005

116

2006

102

2007

74

2008

65

2009

64

2010

2011

65

2012

66

alt: Трудоспособное население

description: Трудоспособное население

alt: Живи и процветай, во всём преображайся

description:
Живи и процветай,  во всём преображайся
И трудности дерзай, и бедам не сдавайся.
Не умирай, не плачь, с проблемами справляйся.
Народ ведь не палач, ты в нём не сомневайся.
Я знаю, сможешь ты, не рухнуть на колени
И воплотить мечты, я верю, без сомнений.
Подставишь ты плечо, когда нуждаться буду,
Клянусь, моё село, тебя я не забуду.
Верь в будущее ты, тебя беречь мы будем.
Дыши село, дыши, живи на радость людям!

title: Исследовательская работа "Живи, село родное..."


extracted_text:
Trains. What is it? Different means of
travelling. I like to travel ….., because …… Trains.
A through train
A fast train
A long-distance train
A local train. A train that moves in a particular area
(usually an area where you live in).
A train you can use to travel all the way
to a place without changing trains or
buying another ticket.
A train covering long distance, taking
passengers to far-away places.
A train that moves at a high speed
having few stops. Find the translation.
Вагон для
курящих
a car)
 A carriage (Am.E –
A sleeping car
Вагон ресторан
A smoker
Спальный вагон
A non – smoker
A dining car (a
restaurant car)
Вагон
Вагон для
некурящих A carriage
A sleeping car
A smoker
A dining car Destination – место назначения
A guard - проводник
Arrival - прибытие
Departure - отправление
Board - табло
A single ticket – билет в одну сторону
A return ticket  - билет
в обе стороны Advantages and
disadvantages:
   Safer than other vehicle, trains
cannot take you from door to door
and places to places, more
comfortable, don't need car park,
you need a bus or taxi to take you to
the railway station, you have to fit
timetable and travel at certain times,
trains less pollutant than bus.

description: Trains.

description: What is it?

description:
Different means of
travelling.

description: I like to travel ….., because ……

intro: презентация по английскому языку разработана на основе учебника Rainbow English.Презентация разработана для помощи учителя. Отойдите от учебника и представьте ученикам информацию из учебника в форме презентации. Презентация рассказывает о поездах, о том, из каких частей состоят поезда. Презентация поможет ученикам быстрее запомнить информацию.

title: Презентация по английскому языку на тему "Trains" (10 класс)


file_name: Влажные тропические леса.ppt

title: План урока по теме: Природные зоны Африки" (7 класс)


file_name: практикум.ppt


extracted_text:
«Животный и растительный мир
Африки». Животные и  растения
экваториальных лесов. ЛЕОПАРД
• ЛЕОПАРД (барс, Panthera pardus), млекопитающее семейства
кошачьих. Длина тела до 180 см, хвоста до 110 см; масса 3240
кг. Характерные признаки: вытянутое и гибкое тело, округлая
голова, длинный хвост, стройные и сильные ноги. Окраска
обычно желтая с темными пятнами; темноокрашенные
леопарды называются черными пантерами (особенно обычны
на Яве).Леопард распространен в Африке, ЮгоВосточной
Европе, южной половине Азии; в том числе на Кавказе, в
Средней Азии, на юге Приморского края. Он обитает в глухих
тропических, субтропических и смешанных лесах, на горных
склонах и равнинах, в саваннах и долинах рек. Хищник
держится по одиночке и активен ночью. Леопард может
лазать по деревьям, где даже охотится на обезьян. Но в
основном он охотится на земле. ОКАПИ
• ОКАПИ, парнокопытное животное семейства жирафов. Длина
ок. 2 м, высота в холке до 1,2 м, весит ок. 250 кг. Шея и ноги
короче, чем у обыкновенного жирафа. Обитает в тропических
лесах бассейна р. Конго (Африка). Редок, в Красной книге
Международного союза охраны природы и природных
ресурсов (МСОП). ЭБЕНОВОЕ ДЕРЕВО
• ЭБЕНОВОЕ ДЕРЕВО, темнозеленая, иногда черная
древесина нескольких видов тропических деревьев семейства
эбеновых и некоторых др. Хорошо полируется. Из нее
изготовляют мебель, музыкальные инструменты и т. д.
ЭБЕНОВЫЕ, семейство двудольных растений. Деревья и
кустарники. Св. 500 видов (3 рода, в т. ч. хурма),
преимущественно в тропиках и субтропиках. Многие эбеновые
дают ценную древесину (т. н. эбеновое дерево), съедобные
плоды. Животные и  растения саванны Молочай
• 1) (Euphorbia) род многолетних трав и кустарников семейства
молочайных. Ок. 2000 видов, по всему земному шару, но
преимущественно в тропиках и субтропиках (в т. ч. на Кавказе
и в Ср. Азии). Млечный сок многих молочаев ядовит. Среди
видов молочаев — сорняки, декоративные; некоторые
используются в парфюмерии и медицине (слабительное,
рвотное, глистогонное средство). МАРАБУ
• МАРАБУ (Leptoptilos), род птиц семейства аистов, включает
три вида. Высота птицы 110150 см, голова и шея покрыты
редким пухом, клюв массивный. Африканский марабу — самый
крупный представитель семейства. Распространены марабу в
Африке и ЮгоВосточной Азии. Они обитают у водоемов или
среди болот и питаются главным образом падалью. Животные и  растения тропической
пустыни АНТИЛОПАКРОШКА
• АНТИЛОПАКРОШКА (Neotragus batesi), вид полорогого
парнокопытного рода антилопмалюток, одна из самых
маленьких антилоп. Очень редкая антилопакрошка населяет
центральные части Африки. Это скрытное и малоизученное
животное. ВЕЛЬВИЧИЯ
• ВЕЛЬВИЧИЯ, род голосеменных растений семейства
вельвичиевых. 1 вид, в пустынях на югозападе Африки. Ствол
диаметром до 1,2 м едва выступает над землей; 2 ремневидных
кожистых стелющихся листа (длина 23 м, иногда до 8 м,
ширина до 1,8 м). Живет до 2000 лет. АЛОЭ
• АЛОЭ, род многолетних трав семейства асфоделовых. Св. 350
видов, главным образом в сухих областях Африки.
Лекарственные препараты из листьев различных видов алоэ
применяют преимущественно как биогенные стимуляторы.
Многие алоэ разводят как декоративные. Алоэ древовидное,
выращиваемое в комнатах, называют столетником. Алоэ
(столетник) (Aloe), род растений семейства лилейных. Более
340 видов, в засушливых областях тропической и Южной
Африки, а также на Мадагаскаре и на юге Аравийского
полуострова.

file_name: Животный и растительный мир .ppt

description:
«Животный и растительный мир
Африки».

description: Животные и  растения саванны

description:
Животные и  растения тропической
пустыни