extracted_text:
Решение задач по теме
Правильные многоугольники
Длина окружности и площадь
круга
9 КЛАСС КАКУЮ ВЕЛИЧИНУ НАХОДЯТ, ИСПОЛЬЗУЯ ЭТУ
ФОРМУЛУ?
2πR
πR2
1
2
Pr
2
R
sin
0
180
n
2

R
360
0

R
cos
0
180
n
2 
180
0
n

n

R
0
180
 РЕШИТЬ УСТНО
 Сторона правильного
шестиугольника
равна 10см. Найти
длину окружности,
описанной около
этого
шестиугольника.
Найти площадь круга,
ограниченного этой
окружностью.
С=20π
смS=100π
см2 РЕШИТЬ УСТНО
 Радиус
окружности равен
3см.Найти длину
дуги АВ и площадь
сектора АОВ, если
центральный угол
равен 600.
Sсек=1,5  смπ
2
600
l=  смπ РЕШИТЬ УСТНО
 Найти площадь
заштрихованной
фигуры, если
сторона квадрата 6
см.
S=36-9π РЕШИТЬ УСТНО
 Найти площадь
кольца, если
радиус
большей
окружности
равен 4см, а
радиус
меньшей 2 см
S=12π РЕШИТЬ В КЛАССЕ
 № 1095
 №1105 в ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Повторить формулы из
главы XII
 №1105г
 №1097 ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
 По какой формуле вычисляется
 Длина окружности
 Длина дуги
 Площадь круга
 Площадь сектора
 Сторона правильного
многоугольника
 Радиус вписанной окружности  При оформлении презентации
использованы картинки
 https://yandex.ru/images/search?text

file_name: решение задач по теме Правильные многоугольники, длина окружности, площадь круга.pptx

description:
РЕШИТЬ В КЛАССЕ
 № 1095
 №1105 в

intro: Презентация предназначена для сопровождения урока геометрии в 9 классе при обобщении материала по главе "Правильные многоугольники" и подготовке к контрольной работе. На уроке повторяются формулы. полученные при изучении главы XII, рассматривается их применение при решении устных и письменных задач. Урок проводится накануне контрольной работы.презентация к уроку геометрии по теме "Правильные многоугольники, длина окружности и площадь круга"

title: презентация к уроку геометрии "Решение задач по теме Длина окружности и площадь круга" 9 кл


extracted_text:
Дін дегеніміз:
Дін дегеніміз:
•Адамның сенімі
Адамның сенімі
•Нанымы
Нанымы
•Тазалығы
Тазалығы
•Сұлулығы
Сұлулығы Діннің таралуы
Діннің таралуы
жергілікті мәдениетпен
жергілікті мәдениетпен
үйлесім табуы керек
үйлесім табуы керек
• Абу Ханифа 7 – 8 ғасырда түркі иран
Абу Ханифа 7 – 8 ғасырда түркі иран
халықтарының дәстүрлі мәдениетін
халықтарының дәстүрлі мәдениетін
ислам дінімен ұштастырған
ислам дінімен ұштастырған Дәстүрлі ислам
Дәстүрлі ислам
Ол Орта Азия мен Қазақстандағы 7 – 8
 Ол Орта Азия мен Қазақстандағы 7 – 8
ғ. бастап жергілікті мәдени дәстүрмен
ғ. бастап жергілікті мәдени дәстүрмен
Исламның негізгі идеялық ілімдік
Исламның негізгі идеялық ілімдік
қағидаларының үйлесуі дәрежесінде
қағидаларының үйлесуі дәрежесінде
пайда болған діни ұстаным дәстүрі.
пайда болған діни ұстаным дәстүрі.
Қазіргі кезеңде Орталық Азия мен
 Қазіргі кезеңде Орталық Азия мен
Қазақстан Еділ бойы /Повольже/
Қазақстан Еділ бойы /Повольже/
мұсылмандарының негізгі діни
мұсылмандарының негізгі діни
ұстанымы болып табылады
ұстанымы болып табылады Адам өзіне медетті
діннен табады
• Руханилық, сезім, сенім, психология,
жан, сабырлылық, іргелі мәдениет,
тұрақтылық т.б.
• Бірінші басшылыққа аламыз заңды.
• Екінші Діни басқарма «Иман»,
«Ислам және өркениет» газет
журналдары,
• Үшінші баспасөз , «Діни сайдтар» т.б. ХІХ ғ. Мәдениетімізбен
ХІХ ғ. Мәдениетімізбен
дініміздің шарықтаған
дініміздің шарықтаған

кезеңі дейді
кезеңі дейді
• Абай: Алланың  өзі де рас, сөзі де рас
Абай: Алланың  өзі де рас, сөзі де рас
               Рас сөз ешқашанда жалған болмас.
Рас сөз ешқашанда жалған болмас.

• Құран хакімде:  Аллаға шек келтіруге болмайды.
Құран хакімде:  Аллаға шек келтіруге болмайды.
    деген.
деген.

• Шыннан өзге құдай жоқ,
Шыннан өзге құдай жоқ,
• Нағыз құдай шын құдай.
Нағыз құдай шын құдай.
• Ұқпай қалма алаң боп
Ұқпай қалма алаң боп
• Шын болмаса кім құдай?!
Шын болмаса кім құдай?! Әр сөзіне астар
салатын қазақтың
сөзі ұлы
• «Алла бір, құран шын, пайғамбар хақ,
мүмин болсаң үйреніп сен де ұқсап бақ»
                                                                Абай.
• Абай жолы романында 16800  таза қазақша
сөз жазылса,
• Ал Шекспирдің шығармасында 14000
•           ғана сөз жазылған екен. Ұлт аралық қозғалыстарды
қоздыратын 150 ден артық
факторлар бар екен.
• Мұқағали ақын:
• Сатқан емен, сатпаймын дінімді мен.
   Өшпейтұғын, өлмейтұғын күнін білем.
   Алла есімі жүрегім жұдырықтай,
   Жүрегімнің соққанын біліп жүрем. десе, Халық әнінде:
Халық әнінде:

• Дүние бір қисық жол бұраңдаған,
Дүние бір қисық жол бұраңдаған,
      Бақ тайса елге дәулет құралмаған.
Бақ тайса елге дәулет құралмаған.
Күніне тоқсн түрлі пәле көрсең
      Күніне тоқсн түрлі пәле көрсең
      Жігіттер күдер үзбе бір алладан. дейді.
Жігіттер күдер үзбе бір алладан. дейді.
• Мұсылман адамның оң қолында 18 рет, ал
Мұсылман адамның оң қолында 18 рет, ал
сол қолында 81 рет пайғамбарымыздың
сол қолында 81 рет пайғамбарымыздың
есімі  жалпы қосқанда 99 рет жазылады
есімі  жалпы қосқанда 99 рет жазылады
екен.
екен.
• Зередей  анамыз дәретсіз баланы
Зередей  анамыз дәретсіз баланы
емізбеген, Кенесарыдай атамыз доңыздың
емізбеген, Кенесарыдай атамыз доңыздың
басқан жерінен, атына шөп жегізбеген.
басқан жерінен, атына шөп жегізбеген. Сөзімді қорытындылай
Сөзімді қорытындылай
келе:
келе:
• Мәдениеттің дамуындағы діннің ролі
Мәдениеттің дамуындағы діннің ролі
• Тұлға деңгейінде
Тұлға деңгейінде
• Отбасы деңгейінде
Отбасы деңгейінде
• Қоғам деңгейінде
Қоғам деңгейінде
• Мемлекет деңгейінде мәңгілік
Мемлекет деңгейінде мәңгілік
еліміздің дамуына өз үлесін қосуы
еліміздің дамуына өз үлесін қосуы
керек дегім келеді.
керек дегім келеді.

file_name: Діннің дамуындағы мәдениет.ppt

история

group: Дисциплины

title: Қазақ хандығының ішкі-сыртқы жағдайы. Орта ғасыр Қазақстан тарихы 7 сынып


extracted_text:
Смайлова Айжан Ахметовна
Шортанды ауданы, Төңкеріс негізгі мектебі.
Тарих сабағында жаңа
Тақырыбы:    ““Тарих сабағында жаңа
Тақырыбы:
технологияның қолданылу
технологияның қолданылу
ерекшеліктері”
ерекшеліктері” ““Тарих сабағында жаңа
Тарих сабағында жаңа
технологияның қолданылу
технологияның қолданылу
ерекшеліктері”
ерекшеліктері” Әр топқа  7 сұрақтан беріледі.
Жауаптары тез беріледі,
беріледі.
талданбайды,
әрбір дұрыс жауапқа  1 балл 1. «Тік жүретін адам» өкілі

2. Ең үлкен материк
Синантроп
Евразия
3. Жердің су қабаты
гидросфера
4. Ең ежелгі адамды
ғалымдар атады
Епті адам
5. Адамдардың ең алғашқы кәсібі
Терімшілік
6. Тобырдан кейінгі топтасу жүйесі
Рулық
7. Ең ыстық  материк
Африка 1. Жердің ауа қабаты
2. Мезолиттің басты
жаңалығы
3. 12 см дей ұсақ
жаңқа тас
4. Терімшіліктен  кейін көшті неге
5. Дән үккішті ойлап тапқан кезең
6. Жаңа тас дегеніміз
7. Мыстас ғасыры
атмосфера
 Садақ пен
 жебе
Микролит
Егіншілік
 Неолит
Неолит
энеолит 1. Ең үлкен мұхит
2. Ең суық материк
3. Шығу тегін аңмен
байланыстыратын сенім
4. Еуразия даласындағы қола
дәуірінің мәдениеті
5. Жыртқыш аңдардың
азу  тістерін
6. Киіз үй қабырғасының атауы
Тынық
Антарктида
Тотемизм
Андронов
Тұмар етті
Кереге
7. Көшпелілердегі күзгі жайылым
Куздеу Топтарға  контурлы карталар
беріледі, онда сандармен
тауып және атауларын
жазу керек, 1 балл.
10 нысандар берілген
(бұлар мүмкін көлдер,
өзендер, тау, материктер...)
 2  мин. Ішінде нысандарды Топтарға кезекпен әдеби
жұмбақтар жасырылады;
2 балл. Арайлап таңы атады,
Маужырап күні батады.
Түйе сүтін балмен тең,
Сақтар қалай атады?
Білімді алтынға теңедік,
Достарға ашық кең едік.
Әйгілі сусын жасаушы
Сақтарды кімдер деп едік?
Көгенге құлын байлады,
Бес қаруды да сайлады.
Айтып берші қай сақтар,
Арал мен Сырды жайлады?
  ШұбатШұбат
Хаомаварга
  Хаомаварга
Парадарая
  Парадарая Әр топқа карточка беріледі, онда
түсініктер жазылған.
Топтардың міндеті: анықтау,
осы түсініктердің қайссысы
“Артық”, таңдауын түсіндіру.
Топтардың ауызша түсіндіруі
қажет; әр топтың дұрыс
жауабына 2 балл. 1. Ш.Уәлиханов, Ы.Алтынсарин, Ж.Баласағұни,
А.Құнанбаев
2. Кіші жүз, орта жүз, ұлы жүз, жеті жарғы
3. кереге, шаңырақ, уық, түндік, сықырлауық, дөңгелек
4. География, гидросфера, литосфера, атмосфера,
биосфера
5. тас, мыс, қола, темір, қалайы. 1. Жер қабаты, мантия, ядро, магма
2. Таңбалы, Жасыбай, Хантау, Отырар
3. Аргиппейлер, Исседондар, Аримаспылар, Парсылар
4. Сақтар, ғұндар, қаңлылар, үйсіндер, жужандар
5. есік, терезе, әйнек, қабырға, ұршық, оқтау, шатыр 1.  Сарыарқа, Сарыағаш, Жетісу, Жетісай, Ніл

2.  География, биология, физика, математика,
анамастика
3. оттегі, көміртегі, сутегі, гералдика
4. Синантроп, неандертал, питекантроп, гороскоп
5. әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене, ру, топ. Топтар , жәшікте не
жасырынғанын табу
керек?
2 балл дұрыс
жауапқа. Бір түсініктің үш түрлі нұсқасы
беріледі. Егер топ басшысы
бірден тапса, командасы
3 балл алады, екінші көмек
берілсе 2 балл,
 үшінші көмекте  1 балл. 1. Теңгелердің түрін зерттейді.
Материалын, сан таңбаларын зерттейді.
Құндық өлшемін зерттейтін ғылым.
 (Нумирзматика)
2. Адамдардың жеке отбасының, ру тайпаның
шығуы.
Халық, ұлттардың шығу тарихын.
Қалыптасу жүйесін зерттейтін ғылым
(Шежіре) 3. Ол жазылып та қалдырылады.
Ол ауызшада айтылып қалдырылады.
Адам баласы оны қолымен де жасап
қалдырады.
(дерек көздері) Топ басшылары өз тобына
үндемес арқылы түрлі
қимылдар көрсетеді.  Дұрыс
жауапқа - 2 балл. Әр топ ортақ сөзді табу тиіс,
логикалық қатарды
қолданады. Кім тез әрі жылдам
2 балл. Жер сілкіну
жылдамд
ық
күріш
тары
цунами
Қирау, құлау
Дәнді
дақыл
арпа
толқын
Қауіп
қатер
бидай мұхит
мұз
Ктесий
Арион
кемелер
қауіпті
Геродо
т
хат
айсберг
тау
тарихшылар
СымаЦянь карта
табиғат
Тау тас
су
сабақ
география
Ел
ғылым
жер
адам
табиғат
өмір

file_name: Смайлова конференция.ppt


extracted_text:
East or West home is best.
My hometown. The Smithsonian.
The USA.
Washington.

file_name: 4 класс.pptx

description:
East or West home is best.
My hometown.

description:
The Smithsonian.
The USA.
Washington.

title: Разработка урока по английскому языку на тему "Мой город" (4 класс)


extracted_text:
Домашнее задание
• Читать параграф 42,
• На к. карте с. 13 нанести  крупные
месторождения полезных ископаемых
Зап. Сибири.
• Сообщение (по желанию)
• История освоения Восточной Сибири.
• Тундра полуострова Таймыр
• Природа Якутии
• Минусинская котловина Природные ресурсы Западно-
Сибирской равнины.
8 класс
© FokinaLidia Цели урока:
• сформировать представление о
природных ресурсах Западной
Сибири, показать роль ресурсов
Западной Сибири в экономике
России. Изучить проблемы
освоения ресурсов, познакомить с
экологическими проблемами. План
• 1. Природные ресурсы Западной
Сибири.
• 2. Природные условия.
• 3. Экологические проблемы
Западно- Сибирской равнины. Какими природными ресурсами
богата Западная Сибирь?
• Используя различные карты
атласа (атл. С.43), учебник (с. 205
– 206). Обоснуйте свой ответ?
• Составьте схему «Природные
ресурсы Западной Сибири» Природные ресурсы
Природные
ресурсы
Западной
Сибири Природные ресурсы
Природные
ресурсы
Западной
Сибири
Почвенные
ресурсы
(черноземы
,
каштановы
е, ...)
Полезные
ископаемые
нефть, газ,
торф, соль ,
жел. руда, ...
Лесные
ресурсы
Биологически
е ресурсы:
пушнина,
дичь, грибы,
рыба.
Водные ресурсы
(реки, озера,
артезианские
источники,
подземные воды). Полезные ископаемые
Используя
физическую карту,
перечислите
полезные
ископаемые и
месторождения,
которые
распространены в
пределах Западно
– Сибирской
равнины.
Почему
преобладают
полезные Залежи  нефти и газа в 2000 м.
разрезе мезозойских отложений.
разведано  90 месторождений нефти и газа. На территории Западной Сибири
сосредоточено
•  75% разведанных  запасов
нефти
• 90% природного газа России
• 90% российского торфа
• 40 % - каменного угля
• 68% - марганцевых руд России
• 12% - запасов леса. Тундра Западной
Сибири основной
район разведения
северного оленя. Горячие минеральные
источники Тюмени.
Под
воздействием
минеральной
воды природных
источников в
человеческом
организме
ускоряется
клеточный
метаболизм и
обмен веществ. "Что мешает освоению
природных богатств
 Западно - Сибирской
с. 206 читать
равнины"? Вопрос
ы?
• С какими трудностями встречается
человек при освоении природных
богатств Западной Сибири?
• Каким образом человек пытался
улучшить природные условия?
• Какие экологические проблемы
существуют в Западной Сибири?
•  Что необходимо делать  для
улучшения природных условий?
• Приведите пример гармоничного
отношения человека и природы? Причины, мешающие
освоению равнины:
• 1. Многолетняя мерзлота
• 2. Обилие болот и озер
• 3. Сильные морозы, большая
влажность, сильные ветра.
• 4. Летом обилие кровососущих.
• 5. На юге недостаток влаги и
пыльные бури уч. с. 207 Интернет ресурсы:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B4%D0%BE
%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B8+%D0%BD%D0%B5%D1%84%D1%82%D0%B8+%D0%B2+
%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=
u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi4z-mZz4rTAhWJBZoKHXYaCfUQsAQIGQ&biw=1786&bih=981
#imgrc=o2oWw0T2PlXOCM
:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BF
%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85+
%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2+%D0%B2+
%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0
%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKE
wipppCP0IrTAhVDDZoKHSfdDd4QsAQIGQ&biw=1786&bih=907#imgrc=aQ-HKvMkLacxpM
•
•
•
•
:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B4%D0%BE
%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B8+%D0%BD%D0%B5%D1%84%D1%82%D0%B8+%D0%B2+
%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=
u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi4z-mZz4rTAhWJBZoKHXYaCfUQsAQIGQ&biw=1786&bih=907#
imgrc=rKw6Ut-4b1EnFM
:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B+%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD
%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u Интернет ресурсы:
•
•
•
•
•
•
https://www.google.ru/search?q=%D0%BE
%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8+
%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u
&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi_-
_uK2orTAhWhFJoKHURiCikQsAQIJQ&biw=1786&bih=981#imgrc=sU8_yQw_z_lMQM:
https://www.google.ru/search?q=%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B
%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u
&source=univ&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwitnOqt2orTAhViMJoKHYvtB-
cQsAQIGQ&biw=1786&bih=907#imgrc=J0qe5oBu6TXR9M:
https://www.google.ru/search?q=%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B
%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9+
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u
&source=univ&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwitnOqt2orTAhViMJoKHYvtB-
cQsAQIGQ&biw=1786&bih=907#imgrc=sPDgdumIpqIerM:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+
%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0%BE
%D0%BB%D0%B5%D0%BD
%D1%8F&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiskumj24r
TAhXlO5oKHXghAQIQsAQIGQ&biw=1786&bih=907#imgrc=aGggQqkD7cIN6M:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+
%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0%BE
%D0%BB%D0%B5%D0%BD
%D1%8F&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiskumj24r
TAhXlO5oKHXghAQIQsAQIGQ&biw=1786&bih=907#imgrc=lvR5a7zYE0VBAM:
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B3%D0%BE
%D1%80%D1%8F%D1%87%D0%B8%D1%85+%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE
%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2+%D0%B2+%D1%82%D1%8E%D0%BC Интернет ресурсы:
•
https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B7%D0%B0%D0%BF
%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE-
%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+
%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD
%D1%8B&newwindow=1&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiouuGEgo
vTAhVLWywKHUc6AbYQsAQIGQ&biw=1786&bih=981#imgrc=cqPEvzjxbb7iUM: Литература:
• Баринова И.И., География:Природа России. 8 класс.
Издательство: М.: «Дрофа» 2016 г. 333
• Баринова И.И., География:Природа России. 8 класс.
Издательство: М.: «Дрофа» 2011 г. 303
• Дронов В. П., В. Я. Ром География. «География России:
Население и хозяйство» 9 класс. Издательство: М.:
«Дрофа» 2014 г. 286
• Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии 8
класс. Издательство: М.: «Вако» 2004 г. • источник шаблона:
• Фокина Лидия Петровна
• учитель начальных классов
• МКОУ «СОШ ст. Евсино»
• Искитимского района
• Новосибирской области Источник шаблона
презентации
• Фокина Лидия Петровна
• Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: природные ресурсы Западной Сибири.pptx

description: уч. с. 207

intro: В презентации используется материал из учебника Бариновой И.И. "География России. Природа" 8 класс.   Использованы фотографии из интернета. Работа на уроке опирается на умения работать с картами атласа, с текстом учебника.  На основе этих знаний учащиеся составляют схемы, проводится беседа на основе полученных знаний, анализ и обобщение.

title: презентация по географии "Природные ресурсы Западно - Сибирской равнины" (8 класс)


extracted_text:
Презентация
Чтение стихотворения Петра
«Моя вечерняя звезда…»
Вяземского
                                                              Пыстина Лидия Митрофановна
                                                             учитель русской литературы
                                                          школа – гимназия № 9
                                                         г. Павлодар Читаем вместе
с Петром Вяземским… Моя вечерняя звезда, Моя последняя любовь! На потемневшие года
Приветный луч пролей ты вновь! Средь юных, невоздержных лет Мы любим блеск и пыл огня; Но полурадость, полусвет
Теперь отрадней для меня.

file_name: Презентация. Чтение Моя вечерняя звезда....pptx

description:
Читаем вместе
с Петром Вяземским…

description: Моя вечерняя звезда,

description: Моя последняя любовь!

description: Средь юных, невоздержных лет

description: Мы любим блеск и пыл огня;

intro: Данная учебная методическая презентация по литературе - ещё один штрих к проникновению в лирику Петра Вяземского, в его слово, в суть лирического героя этого удивительно открытого миру поэта. В презентацию вошли текст стихотворения, его пошаговое чтение, просмотр иллюстраций, отражающих ведущие детали  текста поэта 19 века.Первый слайд.

title: Презентация. Чтение стихотворения "Моя вечерняя звезда..."


extracted_text:
Презентация
к уроку литературного чтения А. И.
Куприн «Синяя звезда»
Подготовила учитель начальных классов Винницкая
Тамара Григорьевна
МБОУ СОШ№5, город Ноябрьск
2017 год Что в человеке красота?
Что если нет в душе добра.
Что за добро, где нет тепла,
Любви, заботы, щедрости и чести?
Как безобразна красота с её дурной душой
Задумайтесь и взвесьте…… КАКИЕ ЗАДАЧИ СЕГОДНЯ БУДЕМ
РЕШАТЬ?
1. РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ О ГЛАВНЫХ
ГЕРОЯХ   ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
2. ДАВАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ ГЛАВНЫМ
ГЕРОЯМ.
3. ВЫРАЗИТЕЛЬНО ЧИТАТЬ.
4. ГОТОВИТЬСЯ К ПЕРЕСКАЗУ. СОСТАВИМ УСТНУЮ КАРТИНУ
ЭРНОТЕРРЫ:
•1. Где находится эта страна?
•2. Чем занимались эрнотерроны?
•3. Какие законы установил Эрн Великий?
•4. Как зажила страна под мудрой
властью короля?
•5. Какие были люди в этой стране? ПРАЩУР – ПРЕДОК, СТАРЕЙШИЙ В
РОДУ.
МЕНЕСТРЕЛИ- СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ПЕВЦЫ.
ТРУБАДУРЫ –СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ПОЭТЫ
И МУЗЫКАНТЫ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
•Перечитать произведение.
•Рабочая тетрадь стр.30,
задание 5,
найти в тексте и подготовить
описание главных героев.

file_name: СИНЯЯ ЗВЕЗДА.pptx

intro: Презентация к уроку литературного чтения по произведению А. И. Куприна "Синяя звезда". Презентация дополняет конспект урока чтения в 3 классе по программе 21 век (" полугодие). Отражает основные этапы урока и сопровождает задания учебника. Способствует восприятию заданий зрительно и на слух.Презентация к уроку литературного чтения А.И.Куприн "Синяя звезда"


title: РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ  В 5 КЛАССЕ  ПО ТЕМЕ « ДЕЙСТВИЯ С ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ»


extracted_text:
Решение примеров и задач
в пределах 100
 с переходом  через разряд
Выполнила:
учитель начальных классов
Липатова А.В Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас
Долгожданный дан звонок,
Я желаю вам удачи –
 За работу, в добрый час!  Отгадайте загадку:
Падают с ветки золотые
монетки.  Что это? Листочки упали и закрыли ответы
в числовых выражениях.
100
60 + 40 =           40 + 20 =
91
  59 + 32 =
75
77 – 2 =             98 – 18 =
40
 70 – 30 =
60
    28 + 15 =
43
80
35
    34 + 1 = Назовите полученные ответы в
порядке возрастания.
35, 40, 43, 60, 75, 80, 91,100 С каких деревьев упали
листочки? 40 листьев  -
в

? на 20 листьев
меньше Какие геометрические фигуры вы видите?
 Какая фигура лишняя? Почему?

 Какая фигура лишняя? Почему?
Какие геометрические фигуры вы
видите?
Какая фигура лишняя? Почему? Приплыли тучки дождевые
Дождинки пляшут как живые. Работа по учебнику
Стр. 55 № 31 Физкульминутка
ЛИСТЬЯ СЫПЛЮТСЯ
ДОЖДЁМ
УТРОМ  МЫ ВО ДВОР ИДЁМ
.
ПОД НОГАМИ ШЕЛЕСТЯТ
И ЛЕТЯТ, ЛЕТЯТ, ЛЕТЯТ. «Проверь себя»
Самостоятельное выполнение
примеров
Стр.54 №25 Геометрический материал
Стр.58 №48
Начертите прямоугольник
АВ=2 см
АС=4 см Домашнее задание
Стр.55 №29

file_name: презентация.ppt

description:
С каких деревьев упали
листочки?

description:
40 листьев  -
в

? на 20 листьев
меньше

description:
Работа по учебнику
Стр. 55 № 31

description:
Домашнее задание
Стр.55 №29

intro: Презентация по математике на тему "Решение примеров в пределах 100 с переходом через разряд" разработана для 4 класса для детей с ОВЗ ( с интеллектуальными нарушениями). Презентация дополняет конспект урока математики  в 4  классе . Отражает основные этапы урока и сопровождает задания учебника. Способствует восприятию заданий зрительно и на слух.Презентация по математике на тему "Решение примеров в пределах 100 с переходом через разряд" разработана для 4 класса для детей с ОВЗ ( с интеллектуальными нарушениями). Презентация дополняет конспект урока математики в 4  классе .


extracted_text:
ДЕНЬ ПТИЦ.
Учитель биологии МБОУ
гимназии № 2 г. Сальска
Ростовской обл.
Андриенко Елена Викторовна РАСПИСАНИЕ
УРОКОВ:
1.  Русский язык
2.История
3. Музыка
4. География 1 апреля –
Международный
день птиц. УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА Восстановите названия
птиц:
Б.л.б.н ;   б.рк.т;  в.р.т.нн.к
б.льш.й;
г.г.ль;        д.т.л;      з.м.р.д.к;
з..к;           к.бч.к;   кр.чк.;
зм…д;
к.л.к;
к.р.п.тк.; н..с.ть;   п.г.н.ш;
с.пс.н; балобан беркут веретенник большой гоголь дятел зимородок змееяд зуёк кобчик крачка кулик куропатка неясыть погоныш сапсан сизоворонка Соберите из букв название
птиц:
1. Вымершая птица, весом до 0,5
тонн.
иоипснэр
2. Птица, не имеющая
собственной песни, а
подражающая другим птицам.
нсееершпимк ОТВЕТ:
пересмешник
эпиорнис ОПРЕДЕЛИТЕ РОД:
НЕЯСЫТЬ ,  СВИРИСТЕЛЬ ,
ГОЛУБЬ, СНЕГИРЬ ,
СВИЯЗЬ ,  ШИЛОХВОСТЬ,
ГОГОЛЬ,   ВЯХИРЬ,
КОРОСТЕЛЬ, ЧЕРНЕТЬ,
ВЫПЬ,  ЖУРАВЛЬ ,
ДУПЕЛЬ,   ЛУНЬ,
ПОПОЛЗЕНЬ. неясыть – ж.р. голубь – м.р. свиязь – ж.р. гоголь – м.р. коростель – ж.р. выпь – ж.р. свиристель – м.р. снегирь – м.р. шилохвость – ж.р. вяхирь – м.р. чернеть – ж.р. журавль – м.р. дупель – м.р. лунь – м.р. поползень –м.р. УРОК ИСТОРИИ ЛЕГЕНДЫ:
1 . Пожалуй, ни об одной птице не
сложено столько легенд, ни с одной
не связано столько поверий, как с
этой. Одни народы возвеличивали
эту птицу, другие проклинали.
Китайцы считали её символом
благосостояния, полинезийцы –
ночным злым богом, а у древних
греков она олицетворяла мудрость.
В средние века церковь объявила
эту птицу «нечистым животным»,
слугой дьявола Что это за птица? сова 2. Именно эти птицы прилетели и
выдернули клювом гвозди,
которыми Иисус Христос был
прибит к кресту. За это бог
наградил их
перекрещивающимся клювом и
причислил к лику святых.
Действительно, погибшие
птицы долго не разлагаются и,
сохраняя красоту оперения,
могут лежать годы без
изменений. Какие это птицы? клёст 3. В одном из самых
распространённых преданий об этой
птице говорится, что одна женщина
погубила своего мужа и в наказание
была обращена богом в птицу,
которой не суждено иметь своей
семьи. Горько плачет с тех пор
птица, её слёзы превращаются в
траву, а грустный голос слышен
далеко вокруг. Сердобольные люди
называют её бедной вдовушкой, а
каково же настоящее имя этой
птицы? кукушк
а 4. А вот ещё одна легендарная птица.
Она ведёт ночной образ жизни. У неё
необычная внешность: большие
выпуклые глаза, маленькие, не
приспособленные для хотьбы ноги, а
главное – огромный рот. По вечерам
эта птица часто вьётсся над стадами,
шныряет прямо у самого вымени коз
и коров. В Испании его зовут
обманщиком пастухов. А как её
называют у нас? козод
ой УРОК МУЗЫКИ УГАДАЙТЕ ГОЛОСА ПТИЦ:
иволга

file_name: день птиц.pptx

description:
1 апреля –
Международный
день птиц.

description:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА

description: балобан

description: беркут

description: веретенник большой

description: гоголь

description: дятел

description: зимородок

description: змееяд

description: зуёк

description: кобчик

description: крачка

description: кулик

description: куропатка

description: неясыть

description: погоныш

description: сапсан

description: сизоворонка

description:
ОТВЕТ:
пересмешник
эпиорнис

description: неясыть – ж.р.

description: голубь – м.р.

description: свиязь – ж.р.

description: гоголь – м.р.

description: коростель – ж.р.

description: выпь – ж.р.

description: свиристель – м.р.

description: снегирь – м.р.

description: шилохвость – ж.р.

description: вяхирь – м.р.

description: чернеть – ж.р.

description: журавль – м.р.

description: дупель – м.р.

description: лунь – м.р.

description: поползень –м.р.

description: УРОК ИСТОРИИ

description: сова

description: клёст

description:
кукушк
а

description:
козод
ой

description: УРОК МУЗЫКИ

description:
УГАДАЙТЕ ГОЛОСА ПТИЦ:
иволга

intro: Презентация к внеклассному мероприятию по биологии "День птиц" посвящена Международному Дню птиц. Может быть использована на классном часе в 7 - 8 классах.  Внеклассное мероприятие проводится в форме учебной игры, где чередуются "уроки" - задания. Слайды презентации отражают задания и ответы к ним, фотографии птиц.


extracted_text:
ПРЕДМЕТ: ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
ТЕМА: «ОБОГРЕВАТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ»
СКВОЗНАЯ  ТЕМА:  ФИЗИКА ПРИРОДЫ.
«ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР»
1 «В» КЛАСС
                                                                                САРСЕНБАЕВА Р.М. 1.5.4.1 определять приборы для получения тепла
ЦЕЛЬ УРОКА: СОЗДАЁМ
КЛАСТЕР ПРОСТЫЕ
ВОПРОСЫ
ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Работа с учебником
стр. 64 Вопрос интерпретация
(объяснительный)
Почему холод плохо, а тепло
хорошо? Уточняющие вопросы
 Если правильно л я понял, что к
обогревательным приборам
относятся…
 Ты говоришь, что нагревательные
приборы это… Критерии оценивания
№   Задания
1
2
3
4
5
Обогреватель
Отопительная батарея
Печка
Кварцевый обогреватель
Камин
Балл
1
1
1
1
1
5 Музыкальная  физминутка ПРАКТИЧЕСКИЕ  ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
• Если бы в наших домах отсутствовали
обогревательные приборы  как мы жили?
• Если на Земле станет холодно … РЕФЛЕСКИЯ ФОРМАТИВНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: ТЕМА обогревательные приборы.pptx

description:
СОЗДАЁМ
КЛАСТЕР

description:
ПРОСТЫЕ
ВОПРОСЫ
ЧТО? ГДЕ? КОГДА?

description:
Работа с учебником
стр. 64

description: Музыкальная  физминутка

description: ПРАКТИЧЕСКИЕ  ВОПРОСЫ

description: РЕФЛЕСКИЯ

description:
ФОРМАТИВНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Конспект открытого урока по естествознанию на тему "Обогревательные приборы" для 1 класса по обновленной программе обучения. В котором применяются новые формы  и методы обучения  первоклассников.  Цель урока научить детей определять приборы для получения тепла;
объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.Сопроводительная презентация к уроку по естествознанию на тему "Обогревательные приборы"  (1 класс, естествознание)

title: Конспект урока по естествознанию  на тему "Обогревательные приборы" (1 класс, естествознание )


file_name: Діннің дамуындағы мәдениет.ppt

description:
Дін дегеніміз:
Дін дегеніміз:
•Адамның сенімі
Адамның сенімі
•Нанымы
Нанымы
•Тазалығы
Тазалығы
•Сұлулығы
Сұлулығы

description:
Діннің таралуы
Діннің таралуы
жергілікті мәдениетпен
жергілікті мәдениетпен
үйлесім табуы керек
үйлесім табуы керек
• Абу Ханифа 7 – 8 ғасырда түркі иран
Абу Ханифа 7 – 8 ғасырда түркі иран
халықтарының дәстүрлі мәдениетін
халықтарының дәстүрлі мәдениетін
ислам дінімен ұштастырған
ислам дінімен ұштастырған

description:
Дәстүрлі ислам
Дәстүрлі ислам
Ол Орта Азия мен Қазақстандағы 7 – 8
 Ол Орта Азия мен Қазақстандағы 7 – 8
ғ. бастап жергілікті мәдени дәстүрмен
ғ. бастап жергілікті мәдени дәстүрмен
Исламның негізгі идеялық ілімдік
Исламның негізгі идеялық ілімдік
қағидаларының үйлесуі дәрежесінде
қағидаларының үйлесуі дәрежесінде
пайда болған діни ұстаным дәстүрі.
пайда болған діни ұстаным дәстүрі.
Қазіргі кезеңде Орталық Азия мен
 Қазіргі кезеңде Орталық Азия мен
Қазақстан Еділ бойы /Повольже/
Қазақстан Еділ бойы /Повольже/
мұсылмандарының негізгі діни
мұсылмандарының негізгі діни
ұстанымы болып табылады
ұстанымы болып табылады

description:
Адам өзіне медетті
діннен табады
• Руханилық, сезім, сенім, психология,
жан, сабырлылық, іргелі мәдениет,
тұрақтылық т.б.
• Бірінші басшылыққа аламыз заңды.
• Екінші Діни басқарма «Иман»,
«Ислам және өркениет» газет
журналдары,
• Үшінші баспасөз , «Діни сайдтар» т.б.

description:
ХІХ ғ. Мәдениетімізбен
ХІХ ғ. Мәдениетімізбен
дініміздің шарықтаған
дініміздің шарықтаған

кезеңі дейді
кезеңі дейді
• Абай: Алланың  өзі де рас, сөзі де рас
Абай: Алланың  өзі де рас, сөзі де рас
               Рас сөз ешқашанда жалған болмас.
Рас сөз ешқашанда жалған болмас.

• Құран хакімде:  Аллаға шек келтіруге болмайды.
Құран хакімде:  Аллаға шек келтіруге болмайды.
    деген.
деген.

• Шыннан өзге құдай жоқ,
Шыннан өзге құдай жоқ,
• Нағыз құдай шын құдай.
Нағыз құдай шын құдай.
• Ұқпай қалма алаң боп
Ұқпай қалма алаң боп
• Шын болмаса кім құдай?!
Шын болмаса кім құдай?!

description:
Әр сөзіне астар
салатын қазақтың
сөзі ұлы
• «Алла бір, құран шын, пайғамбар хақ,
мүмин болсаң үйреніп сен де ұқсап бақ»
                                                                Абай.
• Абай жолы романында 16800  таза қазақша
сөз жазылса,
• Ал Шекспирдің шығармасында 14000
•           ғана сөз жазылған екен.

description:
Ұлт аралық қозғалыстарды
қоздыратын 150 ден артық
факторлар бар екен.
• Мұқағали ақын:
• Сатқан емен, сатпаймын дінімді мен.
   Өшпейтұғын, өлмейтұғын күнін білем.
   Алла есімі жүрегім жұдырықтай,
   Жүрегімнің соққанын біліп жүрем. десе,

description:
Халық әнінде:
Халық әнінде:

• Дүние бір қисық жол бұраңдаған,
Дүние бір қисық жол бұраңдаған,
      Бақ тайса елге дәулет құралмаған.
Бақ тайса елге дәулет құралмаған.
Күніне тоқсн түрлі пәле көрсең
      Күніне тоқсн түрлі пәле көрсең
      Жігіттер күдер үзбе бір алладан. дейді.
Жігіттер күдер үзбе бір алладан. дейді.
• Мұсылман адамның оң қолында 18 рет, ал
Мұсылман адамның оң қолында 18 рет, ал
сол қолында 81 рет пайғамбарымыздың
сол қолында 81 рет пайғамбарымыздың
есімі  жалпы қосқанда 99 рет жазылады
есімі  жалпы қосқанда 99 рет жазылады
екен.
екен.
• Зередей  анамыз дәретсіз баланы
Зередей  анамыз дәретсіз баланы
емізбеген, Кенесарыдай атамыз доңыздың
емізбеген, Кенесарыдай атамыз доңыздың
басқан жерінен, атына шөп жегізбеген.
басқан жерінен, атына шөп жегізбеген.

description:
Сөзімді қорытындылай
Сөзімді қорытындылай
келе:
келе:
• Мәдениеттің дамуындағы діннің ролі
Мәдениеттің дамуындағы діннің ролі
• Тұлға деңгейінде
Тұлға деңгейінде
• Отбасы деңгейінде
Отбасы деңгейінде
• Қоғам деңгейінде
Қоғам деңгейінде
• Мемлекет деңгейінде мәңгілік
Мемлекет деңгейінде мәңгілік
еліміздің дамуына өз үлесін қосуы
еліміздің дамуына өз үлесін қосуы
керек дегім келеді.
керек дегім келеді.

intro: Диктант тапсырмалары 7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша. Мұғалімге көмекші құрал. 7 сынып Қазақстан тарихынан оқулыққа сай дайын материал. Оқушы сабақта еркін, жылдам орындайды. Мұғалім тексеру кілті арқылы тексереді. Әр сабақта қолдануға болады. Тақырып өткенде қайталау үшін т.б. РахметДіннің дамуындағы мәдениет презентация

title: Диктант тапсырмалары 7 сынып.


extracted_text:
«Предмет
математики
настолько серьёзен,
что полезно не
упускать случая
делать его немного
занимательным».

Блез Паскаль Путешествуем по
станциям:
1. ЗНАКОМСТВО
2. СОФИЗМ
3. ТАНГРАМ
4. БОЕВАЯ
5. РАССУЖДАЛКИ – ОБЪЯСНЯЛКИ
6. КОНЕЧНАЯ Станция «ЗНАКОМСТВ» Станция «СОФИЗМ»
Софизм – (от греческого sophisma ,
уловка») - умозаключение или
«мастерство, умение, хитрая выдумка,
рассуждение, обосновывающее какую-
нибудь заведомую нелепость, абсурд
или парадоксальное утверждение,
противоречащее общепринятым
представлениям. Софизм основан на
преднамеренном, сознательном
нарушении правил логики. Каким бы ни
был софизм, он всегда содержит одну
или несколько замаскированных
ошибок. Единица равна нулю
Возьмем уравнение
х-а = 0.     (1)

Разделив обе его части на  х-а, получим
откуда сразу же получаем требуемое равенство
1=0. Всякое число равно своему удвоенному значению

Запишем очевидное для любого числа а тождество
 Итак, всякое число равно своему удвоенному значению.
а = а + а, или
а =2а.
а2-а2 = а2-а2.
получив
Вынесем а в левой части за скобку, а правую часть
разложим на множители по формуле разности квадратов,
а(а - а) = (а + а)(а - а).       (1)

Разделив обе части на (а-а), получим Станция «ТАНГРАМ»
Танграм – это квадрат,
разрезанный на семь частей
определенным образом для
получения другой, более сложной
фигуры (человека, животного,
предмета домашнего обихода,
буквы или цифры и т.д.) для 7А           для 7Б Станция «БОЕВАЯ» Улица Математических
анаграмм
• ТИР  цифра
• ТОСКА  часть гектара
• СПЛЮ  знак математической
операции
• ШАКАЛ  линейка на
измерительном приборе
• БРОМ   геометрическая фигура
• СКОРО  двузначное круглое число Улица  Математических
шагословов
К
О Ш К
А

 Маленькое насекомое

Ч
К
А
Т
О
 Часть ушной раковины ПРОВЕРЬ  СЕБЯ!!!
К О Ш К А
ММ ОО ШШ КК АА
 Маленькое насекомое
ММ ОО ЧЧ
КК АА
 Часть ушной раковины
Т О
Ч
К А Улица  Математических
шагословов
Л
У Ч

Ш А Р
 Чиполлино по происхождению
 Дерево
 Большая кастрюля
 Маленький ресторан ПРОВЕРЬ  СЕБЯ!!!
Л
ЛЛ
ББ
ББ
ББ
У Ч
УУ КК  Чиполлино по происхождению
УУ КК  Дерево
АА КК  Большая кастрюля
АА РР  Маленький ресторан
Ш А
Р Улица  Математических
шагословов
Т Р У С

 Канат
 Царский стул
 Потеря, ущерб, убыток
 Похищение транспортного средства
У Г О Л ПРОВЕРЬ  СЕБЯ!!!
Т Р У С
ТТ РР ОО СС  Канат
ТТ РР ОО НН  Царский стул
УУ РР ОО НН  Потеря, ущерб, убыток
УУ ГГ ОО НН  Похищение транспортного средства
У Г О Л Улица  Ребусная ОКОКОКОК
3,2,1
3,2,1
ККОТОТ ЕЕЗЗ
РРКАЛОКАЛО ЯЦЯЦЗАЗА ДАЧАДАЧА АКСИ
ТТ
АКСИ
ОМАОМАДД ИРИР
ИРИР
ТРАНСПОРТ
ТРАНСПОРТ ЫСОТСОТЫЫ
ЫЫ
АА
6=А6=А
ВВ …
КВАКВА
ТТ
К=ТК=Т
ДДДД
РР
АА
КВАКВА Станция
«БЫСТРОНОГАЯ
ЛОШАДКА» Станция
«РАССУЖДАЛКИ -
ОБЪЯСНЯЛКИ» У – 100/236
А – 50*2/10
Ё – 3/5+2/5+1
1
4
0 1
0
Ч – 5/8+3/8
Е – 120*5/10
Б – 36/4*2
10
4
1 99
0
1
4
Д 22*5
И – 1000504010
В – 500/421
6
0
1 2 1
8
!
!
!
14010199010414121860!!!

file_name: ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА.ppt

description: Станция «ЗНАКОМСТВ»

description: для 7А           для 7Б

description: Станция «БОЕВАЯ»

description: Улица  Ребусная

description: ЯЦЯЦЗАЗА ДАЧАДАЧА

description:
АКСИ
ТТ
АКСИ
ОМАОМАДД

description:
ИРИР
ИРИР
ТРАНСПОРТ
ТРАНСПОРТ

description:
ЫСОТСОТЫЫ
ЫЫ
АА
6=А6=А
ВВ

description:
…
КВАКВА
ТТ
К=ТК=Т
ДДДД
РР
АА
КВАКВА

description:
Станция
«БЫСТРОНОГАЯ
ЛОШАДКА»

description:
Станция
«РАССУЖДАЛКИ -
ОБЪЯСНЯЛКИ»

title: "Занимательная математика" - сценарий внеклассного мероприятия для 7-х классов


extracted_text:
ИССЛЕДОВАНИЯ СЕРДЦА
Выполнила – учитель биологии
Выполнила – учитель биологии
Михайлова О. М.
Михайлова О. М.
МБОУ СОШ № 101 г. Н. Новгорода
МБОУ СОШ № 101 г. Н. Новгорода Человек и здоровье
Исследования  сердца Исследование
Исследование
сердца
сердца
В  биологии
В  биологии
В физике
В физике
В медицине
В медицине
В социологии
В социологии
В астрономии
В астрономии
В химии
В химии
В гомеопатии
В гомеопатии
В литературе
В литературе Сердце – слуга двух господ:
 Сердце – слуга двух господ:
Биологи -
Биологи -
 МозгаМозга
Артериального
 Артериального
        давления
давления Физики -
Физики -
За сутки – 100 тыс. ударов,
 За сутки – 100 тыс. ударов,
За год – 40 миллионов ударов,
 За год – 40 миллионов ударов,
За жизнь человека – 25
 За жизнь человека – 25
миллиардов раз
миллиардов раз медики -
медики -
Сердце любит
 Сердце любит
 - - спокойствие,
спокойствие,
- кислород,
 - кислород,
- калий (курага, изюм, бананы, гранат,
 - калий (курага, изюм, бананы, гранат,
печёный картофель),
печёный картофель),
- умеренные физические нагрузки..
 - умеренные физические нагрузки
Сердце не любит
 Сердце не любит
выхлопные газы,
 - - выхлопные газы,
- табак,
 - табак,
- алкоголь,
 - алкоголь,
- стрессы.
 - стрессы. Социологи -
Социологи -
Сердце – правитель
 Сердце – правитель Астрономы -
Астрономы -
         Сердце  -  аналог
Сердце  -  аналог
Солнца
Солнца Оздоровительная минутка
Оздоровительная минутка
«Солнышко»
«Солнышко»
Закройте глаза, вытяните руки
 Закройте глаза, вытяните руки
Представьте, что на ладошках у вас
 Представьте, что на ладошках у вас
лежат маленькие солнышки, через
лежат маленькие солнышки, через
пальчики, как лучики солнышка,
пальчики, как лучики солнышка,
идёт тепло по всей руке
идёт тепло по всей руке
Руки успокоились, отдыхают
 Руки успокоились, отдыхают
Улыбнитесь друг другу, скажите
 Улыбнитесь друг другу, скажите
добрые слова
добрые слова
Каждое доброе слово несёт силу,
 Каждое доброе слово несёт силу,
энергию
энергию Химики -
Химики -
         шестигранная структура воды
шестигранная структура воды

Характерна для клеточной воды всех живых
существ Слова и структура
Слова и структура
водыводы
«Отпечаток» в воде фразы:
 «Я тебя убью»
«Отпечаток» в воде фразы:
«Спасибо!» Музыка и структура
Музыка и структура
водыводы
Тяжелый рок
«Пастораль»

Бетховена
Мать
Тереза Гомеопаты -
Гомеопаты -
Эфирные масла =
Эфирные масла =
фитогормоны
фитогормоны
    Лаванда, герань,
Лаванда, герань,
ромашка –
ромашка –
активизируют работу
активизируют работу
сердца
сердца

file_name: Исследования сердца.ppt

description:
Человек и здоровье
Исследования  сердца

intro:
В народе говорят: «когда забьется сердце — разум умолкает». Конечно, наше сердце – романтический орган, однако давайте посмотрим на него с другой стороны.
Сердце – это пламенный мотор работает неустанно на протяжении всей нашей жизни.
Сердце по праву можно считать главным органом в любом сложном организме. Поэтому его нужно защищать и беречь. Для этого, нужно избегать, по возможности, стрессовых ситуаций и перегрузок, не забывайте питать его калием и магнием.
Благодаря сердцу мы живем, поэтому следует заботиться о нем соответствующим образом.
Наука начинает интересоваться внутренним человеком, его потенциальными возможностями, что всегда знал и изучал Восток, ученых стало интересовать сознание человека, его мысли, познавательная и ведущая роль сердца.
На человека можно достаточно легко влиять через мозг и связанную с ним центральную нервную систему, сейчас целая индустрия различных методов и способов направлена на подчинение воли человека. И только Сердце – никому не подчиняется, ему «не прикажешь», поэтому так важно для человечества развитие этого «Солнца» организма.Презентация способствует интеграции знаний, приобретенных учащимися в ходе изучения различных дисциплин естественнонаучного цикла, расширяет их кругозор.

title: Презентация по биологии "Исследования сердца" (8 класс)


extracted_text:
Уголо
к МО
НИЕ
ЁНАСТРОЕ Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация1.pptx

description:
Уголо
к МО
НИЕ
ЁНАСТРОЕ

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презетация уголка "Моё настроение" для снятия психологической разгрузки для детей дошкольного возраста. Сейчас актуальна проблема сохранения и укрепления психологического здоровья детей. Мы живем в эпоху кризисов и проблем. Поэтому мы решили создать в классе предшкольной подготовки такой уголок настроения "Моё настроение"

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация Уголок "Моё настроение"


extracted_text:
Урок русского языка
 в 3  классе
УМК «Перспективная
начальная школа»
Амосенко  Юлия Васильевна
учитель начальных классов
БОУ г. Омска «СОШ №83» Моё настроение Язык — это история
народа. Язык — это
путь цивилизации и
культуры. Поэтому-то
изучение и сбережение
русского языка
является не праздным
занятием от нечего
делать, но насущной
необходимостью.
Александр Иванович
Куприн Минутка чистописания а)Запишите букву, стоящую  в
паре с глухим согласным
звуком «З»
б)Запишите букву,
обозначающую гласный звук в
пении кукушки.
в)Запишите вторую  букву
алфавита
г)Запишите соединительную
гласную, соединяющую  два
корня.
д)Запишите двадцатую  букву
алфавита суб?ота
чет?верг
ср?еда Цель урока Задачи урока
1. Научиться находить слова с
удвоенными согласными в корне.
2. Научиться выполнять правописание
удвоенной согласной в корне  слова.
3. Продолжить повторение
теоретического материала и
закрепление практических умений по
ранее изученным темам. Формирование ценностного
отношения к совместной
познавательной деятельности,
направленной на изучение
словообразования и правописания
слов с удвоенной согласной.. ал?ея
ап?тека
ран?ий
клас?
метал?
осен?ий
трол?лейбус
рас?каз
хок?кей
шос?е
рас?тояние Аллея- проход ,
дорожка  в парке,
обсаженная  деревьями.
Allee- франц. Шоссе -от франц.chaussee-
мостовая из известняка.
Глыбы известняка от 2 до
3,5 м в Крыму. Работаем в группе tunna
massa
millione
 рassagier
bassin
terra tunna древн. нем.
мassa – латин.
мillione  итал.
рassagier фран.
bassin-фран.
terra-латин. Синквейн
Согласные
Удвоенные трудные
Запоминайте и  пишите без
ошибок
Приставку, суффикс вы
найдите
И загляните  в  словари! Самостоятельная работа
Ч.3 стр.68
Ч.3 стр.51 упр.51
Толковый словарь
стр.128 Дополните предложения
Я понял…
Я узнал…
Я запомнил…
Теперь я могу сам…
Я легко справился…
Мне было трудно…
Мне было интересно…
Мне понравилось Моё настроение 1.Ч.3 стр.78 упр.89
2.Повторить алгоритм записи слов с
удвоенными согласными. Спасибо за
урок!

file_name: открытый урок по русскому языку  Амосенко.pptx

description: Моё настроение

description: Минутка чистописания

description:
суб?ота
чет?верг
ср?еда

description: Цель урока

description: Работаем в группе

description: Моё настроение

description:
Спасибо за
урок!

title: Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: « Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков»


extracted_text:
МАТЕМАТИКА
2 класс ПРОВЕРЬ СЕБЯ
62, 23,  96, 67, 37, 46, 19 Тема:
пределах 100.
Задача урока:
Сложение и вычитание чисел в
Научиться выполнять сложение и
вычитание с числами в пределах 100 75-9
64
67
66 45+7
57
52
62 90-24
64
66
76 60+18
88
78
82 65+8
78
73
68 83-9
76
86
74 ФИЗМИНУТКА Тюлени:
- Питаются молюсками, рыбами.
- Обитают в воде  холодных
проводят в воде.
морей Арктики и Антарктиды.
- Занесены в Красную книгу.
- Большую часть своей жизни
Бобры:
 Питаются корой и
молодыми ветками деревьев.
 Строят домики – хатки и
плотины.
 Обитают в воде – рек, озёр.
 Занесены в Красную книгу. 1.Утром тюлень съел 28 рыбок,
вечером на 8 рыбок меньше. Сколько
рыбок съел тюлень всего?
2.Один тюлень нырнул за день со льдины 20 раз, второй на 7
больше, а третий столько раз сколько первый и второй
тюлени вместе. Сколько раз нырнул третий тюлень?
Проверь себя
1.способ                              2.способ
1) 20 + 7 = 27 раз                20 + (20 + 7) =47 раза
2) 20 + 27 =47 раз Как из 10 палочек  сложить 3 одинаковых квадрата?
     Как сложить из  7 палочек  3 треугольника? Итог урока
 Что нового вы узнали на уроке?
- Что вам было интересно?
- Чему вы учились на уроке?
Оцените свою работу
         всё понятно                      сомневалась
                                  было трудно

file_name: урок математики.pptx

description:
МАТЕМАТИКА
2 класс

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
62, 23,  96, 67, 37, 46, 19

description:
75-9
64
67
66

description:
45+7
57
52
62

description:
90-24
64
66
76

description:
60+18
88
78
82

description:
65+8
78
73
68

description:
83-9
76
86
74

description: ФИЗМИНУТКА

title: Применение современных образовательных технологий на уроках математики.


extracted_text:
Государственная
Государственная
политика
политика
противодействия
противодействия
наркотизму
наркотизму
В  начале  XX  в.  наркомания  охватила  своим
губительным  влиянием  большинство  народов  мира.
Ее  размах  превзошел  все  опасения  медиков  да  и
общественности,
силу
надвигающейся опасности.
понявших
всю
Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв
Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв
А.И.А.И. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ
ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ
Мировое сообщество, напуганное быстрым,
 Мировое сообщество, напуганное быстрым,
распространением наркотиков по планете,
распространением наркотиков по планете,
начало активную борьбу за разрешение
начало активную борьбу за разрешение
использования наркотиков исключительно
использования наркотиков исключительно
только в медицинских целях как
только в медицинских целях как
обезболивающих средств.
обезболивающих средств.
Началом этой борьбы считают Шанхайскую
 Началом этой борьбы считают Шанхайскую
опиумную комиссию (1909 г.). Эта комиссия
опиумную комиссию (1909 г.). Эта комиссия
предприняла попытку разработать меры,
предприняла попытку разработать меры,
препятствующие нелегальному проникновению
препятствующие нелегальному проникновению
наркотиков из регионов Азии в Европу и США.
наркотиков из регионов Азии в Европу и США.
В декабре 1911 г. в Гааге состоялась
 В декабре 1911 г. в Гааге состоялась
Международная конференция по опиуму. В
Международная конференция по опиуму. В
ходе работы конференции была подготовлена
ходе работы конференции была подготовлена
и принята первая Конвенция о наркотиках. В
и принята первая Конвенция о наркотиках. В
ней впервые были определены виды
ней впервые были определены виды
наркотических средств, употребление которых
наркотических средств, употребление которых
ставилось под международный контроль.
ставилось под международный контроль. Начиная с 1946 г. контроль за
 Начиная с 1946 г. контроль за
наркотиками (их производством,
наркотиками (их производством,
распространением и
распространением и
потреблением) перешел под эгиду
потреблением) перешел под эгиду
ООН.
ООН.
В 1961 г. в Нью-Йорке прошла
 В 1961 г. в Нью-Йорке прошла
Международная конференция ООН, на
Международная конференция ООН, на
которой была принята Единая конвенция о
которой была принята Единая конвенция о
наркотических средствах и был создан
наркотических средствах и был создан
Комитет по контролю над наркотиками
Комитет по контролю над наркотиками
ООН, наделенный широкими
ООН, наделенный широкими
организационно контролирующими и
организационно контролирующими и
аналитическими функциями.
аналитическими функциями.
Вопросам борьбы с наркоопасностью была
 Вопросам борьбы с наркоопасностью была
посвящена 20-я сессия Генеральной
посвящена 20-я сессия Генеральной
Ассамблеи ООН, которая состоялась 8—10
Ассамблеи ООН, которая состоялась 8—10
июня 1998 г. В ее работе приняли участие
июня 1998 г. В ее работе приняли участие
15 президентов и ряд премьер-министров
15 президентов и ряд премьер-министров
различных стран.
различных стран. Наркомания — болезнь молодых. Она выбивает из
Наркомания — болезнь молодых. Она выбивает из
нормальной жизни самых дееспособных.
нормальной жизни самых дееспособных.
Статистика
 Статистика
Средний возраст приобщения к наркотикам в
 Средний возраст приобщения к наркотикам в
настоящее время составляет 13 лет. Более 8
настоящее время составляет 13 лет. Более 8
тыс. несовершеннолетних состоят на учете в
тыс. несовершеннолетних состоят на учете в
качестве потребителей наркотиков. Число
качестве потребителей наркотиков. Число
подростков, впервые обратившихся за
подростков, впервые обратившихся за
медицинской помощью, только за 2005 г.
медицинской помощью, только за 2005 г.
составило 750 человек.
составило 750 человек.
Особенно тревожное положение с ростом
 Особенно тревожное положение с ростом
наркомании среди школьников и в студенческой
наркомании среди школьников и в студенческой
среде, который в последние годы составил 6—8
среде, который в последние годы составил 6—8
раз.раз.
Как считают специалисты российского клуба
 Как считают специалисты российского клуба
«Экология общественного сознания», в
«Экология общественного сознания», в
настоящее время наркомания захватила в свои
настоящее время наркомания захватила в свои
сети, как минимум, от 15 до 30% школьников.
сети, как минимум, от 15 до 30% школьников. В 1993 г. в стране впервые была принята Концепция
 В 1993 г. в стране впервые была принята Концепция
государственной политики по контролю за
государственной политики по контролю за
наркотиками в Российской Федерации, в которой
наркотиками в Российской Федерации, в которой
была дана оценка наркотизации в России:
была дана оценка наркотизации в России:
«Злоупотребление наркотическими средствами и их
«Злоупотребление наркотическими средствами и их
незаконный оборот приобрели в последнее
незаконный оборот приобрели в последнее
десятилетие глобальный масштаб и самым
десятилетие глобальный масштаб и самым
серьезным образом сказываются на
серьезным образом сказываются на
социальнопсихологической атмосфере в обществе,
социальнопсихологической атмосфере в обществе,
отрицательно влияют на экономику, политику и
отрицательно влияют на экономику, политику и
правопорядок».
правопорядок».
В июне 1995 г. Правительством РФ была утверждена
 В июне 1995 г. Правительством РФ была утверждена
Федеральная целевая программа «Комплексные
Федеральная целевая программа «Комплексные
меры противодействия злоупотреблению
меры противодействия злоупотреблению
наркотиками и их незаконному обороту на 1995—
наркотиками и их незаконному обороту на 1995—
1997 годы».
1997 годы».
В 1997 г. Государственной думой РФ был принят
 В 1997 г. Государственной думой РФ был принят
Закон «О наркотических средствах и психотропных
Закон «О наркотических средствах и психотропных
веществах». Этот закон вступил в силу в начале 1998
веществах». Этот закон вступил в силу в начале 1998
г.г.
17 сентября 1998 г. Президент РФ подписал
 17 сентября 1998 г. Президент РФ подписал
Распоряжение «О мерах по усилению
Распоряжение «О мерах по усилению
противодействия незаконному обороту
противодействия незаконному обороту
наркотических средств, психотропных веществ и
наркотических средств, психотропных веществ и
злоупотреблению ими».
злоупотреблению ими». Отметим, что никакой закон сам
 Отметим, что никакой закон сам
по себе не решит полностью все
по себе не решит полностью все
проблемы наркомании. Это пока
проблемы наркомании. Это пока
лишь демонстрация намерений
лишь демонстрация намерений
государства навести порядок в
государства навести порядок в
сфере легального оборота
сфере легального оборота
наркотиков и официальное
наркотиков и официальное
провозглашение курса на
провозглашение курса на
жесточайшее противодействие их
жесточайшее противодействие их
незаконному обороту.
незаконному обороту.
 В Уголовном кодексе РФ предусмотрены наказания за
В Уголовном кодексе РФ предусмотрены наказания за
действия, связанные с наркотическими и психотропными
действия, связанные с наркотическими и психотропными
веществами.
веществами.
В статье 228 определено, что незаконное изготовление, приоб
 В статье 228 определено, что незаконное изготовление, приоб
ретение, хранение, пересылка наркотических средств или
ретение, хранение, пересылка наркотических средств или
психотроп ных веществ могут повлечь наказание в виде
психотроп ных веществ могут повлечь наказание в виде
лишения свободы на срок до трех лет
до трех лет..
лишения свободы на срок
В статье 229 сказано, что хищение либо вымогательство нарко
 В статье 229 сказано, что хищение либо вымогательство нарко
тических средств или психотропных веществ может повлечь
тических средств или психотропных веществ может повлечь
наказа ние в виде лишения свободы на срок от трех до семи лет.
от трех до семи лет.
наказа ние в виде лишения свободы на срок
В статье 230 говорится, что склонение к потреблению наркоти
 В статье 230 говорится, что склонение к потреблению наркоти
ческих средств или психотропных веществ может повлечь
ческих средств или психотропных веществ может повлечь
от трех до пяти лет.
наказание в виде лишения свободы на срок от трех до пяти лет.
наказание в виде лишения свободы на срок
В статье 231 определено, что незаконное культивирование
 В статье 231 определено, что незаконное культивирование
запрещенных к возделыванию растений, содержащих
запрещенных к возделыванию растений, содержащих
наркотические вещества, может повлечь наказание в виде
наркотические вещества, может повлечь наказание в виде
лишения свободы на срок до двух лет.
до двух лет.
лишения свободы на срок
В статье 232 сказано, что организация либо содержание
 В статье 232 сказано, что организация либо содержание
притонов для по требления наркотических средств или
притонов для по требления наркотических средств или
психотропных веществ может повлечь наказание в виде
психотропных веществ может повлечь наказание в виде
лишения свободы на срок до четырех лет.
до четырех лет.
лишения свободы на срок
Статья 233 гласит, что незаконная выдача либо подделка
 Статья 233 гласит, что незаконная выдача либо подделка
рецептов или иных документов, дающих право на получение
рецептов или иных документов, дающих право на получение
наркотических средств или психотропных веществ,
наркотических средств или психотропных веществ,
наказывается в виде лишения свободы на срок до двух лет.
до двух лет.
наказывается в виде лишения свободы на срок Запомните!
Запомните!
Наркоторговцам нужны только деньги, и их абсолютно не
Наркоторговцам нужны только деньги, и их абсолютно не
интересуют ваше здоровье и трагические последствия от
интересуют ваше здоровье и трагические последствия от
употребления наркотиков.
употребления наркотиков.

Не попадитесь в смертельную
 Не попадитесь в смертельную
ловушку, не верьте никому, кто
ловушку, не верьте никому, кто
утверждает, что от наркотической
утверждает, что от наркотической
можно
зависимости при желании можно
зависимости при желании
вылечиться. Это ложь!
вылечиться. Это ложь!
Никогда не пытайтесь попробовать.
Никогда не пытайтесь попробовать.
Жизнь дороже любых
Жизнь дороже любых
экспериментов с наркотиками.
экспериментов с наркотиками.

file_name: 20.  Государственная политика противодействия наркотизму.ppt

intro: Данная тема урока -продолжение тем раздела: СОВРЕМЕННЫЙ КОМПЛЕКС ПРОБЛЕМ БЕЗОПАСНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА. В данной теме раскрывается государственная политика противодействию наркотизму и основ его проявлений.  Государственные структуры и их основные задачи по предотвращению путей наркотрафика в России. На примерах распространения наркобиснеса, характерных для нашего региона , показываю видеослайды.Программа ОБЖ 9 класс

title: Презентация 1-го урока по ОБЖ на тему: "Государственная политика противодействия наркотизму."(9 класс)


extracted_text:
Интегрированный урок
Интегрированный урок
русского и английского языка.
русского и английского языка.
Тема: Закрепление и обобщение изученного
об имени существительном.
Провела: Рязанова Л.А
Черных З.А Цели:
1. Повторить все изученное  об имени
существительном.
2. Закрепить умения учащихся выполнять
морфологический, морфемный и фонетический
разбор имени существительного.
5. Закрепить умения составлять простые
предложения на английском языке.
6. Развивать речь, мышление, внимание и память
учащихся через использование различных видов
деятельности.
3. Закрепить умение выполнять синтаксический
разбор простого предложения.
4. Развивать умения и навыки перевода простых
английских слов. Переведите слова на английский
язык, впишите их в кроссворд на
доске, выделите ключевое слово и
переведите его на русский язык.
1.Зеленый.
2.Часы настенные.
3.Карта.
4.Да. Что такое имя
существительное?
-Какие морфологические
признаки имеет эта часть
речи?
-Какие морфологические
признаки имеет имя
существительное в
английском языке? Морфологический разбор.
I. Роза (что?) – им. сущ.,
обозначает предмет.
II. Н.ф.: роза.
П.п.: нариц., неодуш., 1 скл.,
жен. род.
Н.п.: ед. ч., И. п.
III росла (что?) роза. Составьте предложение на
английском  языке, с помощью
опорных слов :
(woman, is, reading, and, on, the,
sitting, the, a, book, bench). The woman is sitting
on the bench and
reading  a book. Женщина сидит на
скамейке и читает
книгу. Назовите подлежащее.
Образуйте множественное число
от этого существительного
Как образуется множественное
число им. существительного в
английском языке?
Когда прибавляем ES? Переведите данные слова:
desk, box, dress, watch, exercise,
window. Назовите буквы, которые
входят в состав слова и звуки,
которые они обозначают.
-Какой тип слога вы видите в
этом слове? Переведите его на
русский язык.
-Внимание на экран. Какой вид
разбора вы видите? Отгадайте загадки и переведите
ответ на английский язык.
Кто проходит, кто уходит, а её
за ручку водят.
Ни хвоста, ни головы, а четыре
ноги.
Глазищи, хвостище, усищи, а
моется всех чище.
Есть всегда он у людей, есть
всегда у кораблей. Молодцы! Отлично
поработали!

file_name: интегрированный урок русского и английского языка. Имя существительное. 5 класс.pptx

description:
Молодцы! Отлично
поработали!

intro: Данный конспект интегрированного урока русского языка и английского языка на тему "Имя существительное" для 5 класса является дополнением к одноименной презентации


extracted_text:
КГУ «Чистопольская
средняя школа»
Учитель русского
языка и литературы
Стрекозина Татьяна
Алексеевна Цель: Повторение и
обобщение изученного
материала по теме
«Бессоюзное сложное
предложение»; знакомство
с порядком синтаксического
разбора БСП. Проверим снаряжение. Вопросы командам:
 Какие предложения называются сложными?
 На какие 2 группы делятся сложные предложения?
 На какие группы делятся союзные предложения?
 Какие предложения называются ССП?
 Какие предложения называются CПП?
 Из каких частей состоит СПП?
 Назовите виды придаточных предложений в СПП.
 Какие предложения называются БСП?
 Как выражаются в устной и письменной речи отношения
между частями БСП? Работа в группах
1 команда
2 команда
3 команда
Двоеточие в
Тире в БСП
БСП
Запятая и
точка с
запятой в
БСП смысловые отношения между частями:
 последовательность явлений;
 перечисление;
 одновременность явлений
Вечереет, постепенно темнеют очертания гор.
и
[               ], [                ]
последовательность
одновременность Уже вечерело; солнце скрылось за
небольшую рощу, лежавшую в полуверсте
от подножия горы.
и
[             ]; [       ,         ]
последовательность Поход в горы пришлось отложить: с вечера
бушевала гроза.
 потому что
[                     ] : [  причина ] Погода у подножия горы была прекрасная:
солнце светило ярко, звонко и весело пели
птицы, ветра не было.
 а именно
[                    ]  :  [пояснение ] Помню я : в первый раз  начиная восхождение в
горы, испытывал волнение и какуюто тревогу.
 что, как
[                  ] : [дополнение ] Проснулся: сквозь ткань палатки весело
пробивались солнечные лучи.
[и увидел, и услышал, и почувствовал ] : [                ] Попробовал дотянуться до выступа –
страховка не пустила.
[                        ] ─ [                            ]
а
противопоставление Начнёт светать – можно будет рассмотреть
горную тропу.
[время / условие] – [                  ]
 когда, если В горах началась гроза – подъём пришлось
отложить.
Поднялся ветер – всё загудело, завыло, затрещало.
 так что
[          ] ─ [ вывод, следствие]
[           ] – [быстрая смена событий] Выберите нужный знак препинания
1.Мужественный человек страдает, не жалуясь (?) слабый
человек жалуется, не страдая.
2.Великий дар – стойкость души (?) с нею ничего не страшно.
3. Я оглянулся(?)позади белели снеговые вершины.
4.Туман рассеялся (?) стало видно русло горной реки.
5.Он тосковал в городе (?) его неудержимо тянуло в горы.
6. Гдето, очень далеко, всполохнулась и завозилась в кустах
птичка(?) донеслось звонкое, тревожное ржание коня.
7. В долине было очень жарко (?) за весь июль не выпало ни
одного дождя.
8. По траве низко стлались седые клочья тумана(?) они
пропадали из глаз и опутывали нас сыростью.
9.Есть цель (?) обязательно добьёшься желаемого .
10. Я понял(?) мы сможем покорить эту вершину. Взаимопроверка
1  ()            2  (:)           3  (:)           4  ( ,)               5  (:)
6  (;)            7  (:)           8  ( ,)         9  ( )           10 (:) Выполните синтаксический
разбор БСП
1 группа
Мужество есть презрение страха (?)оно
пренебрегает опасностями(?)грозящими
нам (?) вызывает их на бой и сокрушает.
Сенека
2 группа
Мужество есть великое свойство души (?)
народ (?) им отмеченный (?) должен
гордиться собою.
Карамзин Н. М. «Конструктор»
Перестройте союзные предложения в БСП
3 команда
2 команда
  1 команда
1. Группа альпинистов
1. Альпинисты
1. Я посмотрела в небо
прошла перевал, и
все решили немного
отдохнуть.
2. Когда кончится
спешили, так как до
схода лавины
оставалось совсем
немного времени.
дождь, небо вновь
наполнится
голубизной и светом.
2. Стоит сильная
духота, так что к
ночи возможна гроза.
3. Сегодня не будет
3. Кругом бушевала
очень холодно,
потому что погода
безветренная и ясная.
буря, и ветер ревел
жестокий.
и увидела, что
солнце закрыла
огромная туча.
2. Если солнце встаёт в
дыму, то день будет
горячим.
3. Птицы звонко поют в
вышине, и гудят,
перелетая с цветка на
цветок, собирая
нектар, пчёлы. Работа в группах
Составьте текст с использованием БСП
1 команда
2 команда
3 команда
«Друга в горы
возьми –
рискни»
«Памятная
поездка»
«Моё
увлечение» Выполните
тестовые
задания,
Самостоятельно
проверьте по ключу :
1.
2.
3.
4.
5.
Ключ к тестам:
1 вариант
2 вариант
3 вариант
Д
Б
В
В
Б
Г
Д
Б
В
В
Б
А
Д
А
А Притча «Большая дверь» Рефлексия
Сегодня на уроке я узнал(а)…
Мы научились…
Больше всего мне понравилось…
Мне было сложно… Домашнее задание
Параграф 19
1группа: упр.443
2 группа: упр.441 Спасибо за урок!

file_name: Презентация -Бессоюзные сложные предложения- .ppt

description: Притча «Большая дверь»

description: Спасибо за урок!

intro: Данная презентация является дополнением к уроку русского языка в 9 классе по теме "Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения"  Она состоит из 29 красочных слайдов, отражающих лексическую тему урока "Горы", "Восхождение на вершину знаний". В презентации отражены цели урока, основные задания, ключ к тестам, этап рефлексии.

title: Презентация по русскому языку на тему "Синтаксический и пунктуационный материал БСП" (9 класс)


file_name: Смайлова конференция.ppt

description:
Смайлова Айжан Ахметовна
Шортанды ауданы, Төңкеріс негізгі мектебі.
Тарих сабағында жаңа
Тақырыбы:    ““Тарих сабағында жаңа
Тақырыбы:
технологияның қолданылу
технологияның қолданылу
ерекшеліктері”
ерекшеліктері”

description:
““Тарих сабағында жаңа
Тарих сабағында жаңа
технологияның қолданылу
технологияның қолданылу
ерекшеліктері”
ерекшеліктері”

description:
Әр топқа  7 сұрақтан беріледі.
Жауаптары тез беріледі,
беріледі.
талданбайды,
әрбір дұрыс жауапқа  1 балл

description:
1. «Тік жүретін адам» өкілі

2. Ең үлкен материк
Синантроп
Евразия
3. Жердің су қабаты
гидросфера
4. Ең ежелгі адамды
ғалымдар атады
Епті адам
5. Адамдардың ең алғашқы кәсібі
Терімшілік
6. Тобырдан кейінгі топтасу жүйесі
Рулық
7. Ең ыстық  материк
Африка

description:
1. Жердің ауа қабаты
2. Мезолиттің басты
жаңалығы
3. 12 см дей ұсақ
жаңқа тас
4. Терімшіліктен  кейін көшті неге
5. Дән үккішті ойлап тапқан кезең
6. Жаңа тас дегеніміз
7. Мыстас ғасыры
атмосфера
 Садақ пен
 жебе
Микролит
Егіншілік
 Неолит
Неолит
энеолит

description:
1. Ең үлкен мұхит
2. Ең суық материк
3. Шығу тегін аңмен
байланыстыратын сенім
4. Еуразия даласындағы қола
дәуірінің мәдениеті
5. Жыртқыш аңдардың
азу  тістерін
6. Киіз үй қабырғасының атауы
Тынық
Антарктида
Тотемизм
Андронов
Тұмар етті
Кереге
7. Көшпелілердегі күзгі жайылым
Куздеу

description:
Топтарға  контурлы карталар
беріледі, онда сандармен
тауып және атауларын
жазу керек, 1 балл.
10 нысандар берілген
(бұлар мүмкін көлдер,
өзендер, тау, материктер...)
 2  мин. Ішінде нысандарды

description:
Топтарға кезекпен әдеби
жұмбақтар жасырылады;
2 балл.

description:
Арайлап таңы атады,
Маужырап күні батады.
Түйе сүтін балмен тең,
Сақтар қалай атады?
Білімді алтынға теңедік,
Достарға ашық кең едік.
Әйгілі сусын жасаушы
Сақтарды кімдер деп едік?
Көгенге құлын байлады,
Бес қаруды да сайлады.
Айтып берші қай сақтар,
Арал мен Сырды жайлады?
  ШұбатШұбат
Хаомаварга
  Хаомаварга
Парадарая
  Парадарая

description:
Әр топқа карточка беріледі, онда
түсініктер жазылған.
Топтардың міндеті: анықтау,
осы түсініктердің қайссысы
“Артық”, таңдауын түсіндіру.
Топтардың ауызша түсіндіруі
қажет; әр топтың дұрыс
жауабына 2 балл.

description:
1. Ш.Уәлиханов, Ы.Алтынсарин, Ж.Баласағұни,
А.Құнанбаев
2. Кіші жүз, орта жүз, ұлы жүз, жеті жарғы
3. кереге, шаңырақ, уық, түндік, сықырлауық, дөңгелек
4. География, гидросфера, литосфера, атмосфера,
биосфера
5. тас, мыс, қола, темір, қалайы.

description:
1. Жер қабаты, мантия, ядро, магма
2. Таңбалы, Жасыбай, Хантау, Отырар
3. Аргиппейлер, Исседондар, Аримаспылар, Парсылар
4. Сақтар, ғұндар, қаңлылар, үйсіндер, жужандар
5. есік, терезе, әйнек, қабырға, ұршық, оқтау, шатыр

description:
1.  Сарыарқа, Сарыағаш, Жетісу, Жетісай, Ніл

2.  География, биология, физика, математика,
анамастика
3. оттегі, көміртегі, сутегі, гералдика
4. Синантроп, неандертал, питекантроп, гороскоп
5. әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене, ру, топ.

description:
Топтар , жәшікте не
жасырынғанын табу
керек?
2 балл дұрыс
жауапқа.

description:
Бір түсініктің үш түрлі нұсқасы
беріледі. Егер топ басшысы
бірден тапса, командасы
3 балл алады, екінші көмек
берілсе 2 балл,
 үшінші көмекте  1 балл.

description:
1. Теңгелердің түрін зерттейді.
Материалын, сан таңбаларын зерттейді.
Құндық өлшемін зерттейтін ғылым.
 (Нумирзматика)
2. Адамдардың жеке отбасының, ру тайпаның
шығуы.
Халық, ұлттардың шығу тарихын.
Қалыптасу жүйесін зерттейтін ғылым
(Шежіре)

description:
3. Ол жазылып та қалдырылады.
Ол ауызшада айтылып қалдырылады.
Адам баласы оны қолымен де жасап
қалдырады.
(дерек көздері)

description:
Топ басшылары өз тобына
үндемес арқылы түрлі
қимылдар көрсетеді.  Дұрыс
жауапқа - 2 балл.

description:
Әр топ ортақ сөзді табу тиіс,
логикалық қатарды
қолданады. Кім тез әрі жылдам
2 балл.

description:
Жер сілкіну
жылдамд
ық
күріш
тары
цунами
Қирау, құлау
Дәнді
дақыл
арпа
толқын
Қауіп
қатер
бидай

description:
мұхит
мұз
Ктесий
Арион
кемелер
қауіпті
Геродо
т
хат
айсберг
тау
тарихшылар
СымаЦянь

description:
карта
табиғат
Тау тас
су
сабақ
география
Ел
ғылым
жер
адам
табиғат
өмір

intro: Президент күніне арналған сынып сағаты жоспары. Сынып жетекшілеріне арналады. Елбасының өмірі мен өмір жолына тоқталу. Оқушылардың жеңіл ұғынуына арналған. Ойын түрінде өтеді. Тапсырмалардан тұрады. Шежірелі өткелдер арқылы жеткен Қазақстанның жетістігі мен президенттің жетістігі туралы өткен. Блиц-турнир сұрақтарынан да тұрады. Рахмет."Жаңа технологиялардың тарих сабағында қолданылуы туралы"

title: Президент күні. Сынып сағаты "Менің Қазақстаным - менің Президентім"


extracted_text:
Фазиль
Искандер Смешно сказать –
великое дело и
большое искусство.
А.А. Лебедев Юмор (англ. humour – нрав,
настроение)  –  изображение
героев  в  смешном  виде.  В
отличие  от  сатиры  юмор
веселый,
выражает
смех
доброжелательный

file_name: Юмор и его роль в рассказе.pptx

description:
Фазиль
Искандер

intro: Материал презентации подробно раскрывает содержание урока по теме "Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера "Тринадцатый подвиг Геракла". Особое внимание уделено лексической работе (повторение ранее изученных понятий и терминов и изучение новых), характеристике героев: учителю, рассказчику и его одноклассникам.

title: Презентация по литературе к уроку "Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера "Тринадцатый подвиг Геракла" (6 класс, литература)


extracted_text:
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
– ИГРА  «БАСНИ»
Кто не слыхал его живого
слова?
Кто в жизни с ним не встретился
своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все
сильней.
Со школьной парты с ними мы
сживались,
В те дни букварь постигшие
едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М. Исаковский Цели:
1.обобщить и систематизировать знания
обучающихся о баснях И.А. Крылова,
полученные в начальной школе;
2.углубить знания о жанре басни;
3.стимулировать познавательный
обобщать, систематизировать
информацию;
6.воспитывать доброту, честность,
справедливость.
интерес;
4.формировать умение работать с
информацией, представленной в
электронном варианте;
5.развивать умение классифицировать, «В поисках
клада». Проверка домашнего задания.
I тур. II тур.
Блиц – турнир.
1.Из каких двух основных составляющих
состоит басня?
2.Что такое аллегория?
3.Кого считают первым баснописцем?
4.В какой форме писал свои басни Эзоп?
5.Как описывают Эзопа историки?
6.Какой поэт во Франции прославился как
10.Сколько языков знал И.А. Крылов?
11.Кто обучил его языкам?
12.На каком музыкальном инструменте играл
7.Великим русским баснописцем называли…
8.В бедной или богатой семье родился И. А.
9.Каким образом И. А. Крылов получил
баснописец?
Крылов?
образование? III тур.
Узнай басню по
иллюстрации. Ворона
Очки
Лебедь
Петух
Мартышка
Муравей
Слон
Щука
Свинья
Альта
Кукушка
Моська
Волк
Виноград
Стрекоза
Лисица V тур.
Узнай басню по
морали. «Уж сколько раз твердили миру,
 Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
 И в сердце льстец всегда отыщет уголок».

Таким же образом, видал я, иногда
(Ворона и Лисица).
Иные господа,
Запутавши дела, их поправляют,
Посмотришь: в Тришкином кафтане
щеголяют.

пп
(Тришкин кафтан)
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, - цены не
зная ей,
Невежда про нее свой толк все к
худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.

 Когда в товарищах согласья
(Мартышка и очки)
нет,
 На лад их дело не пойдёт,
 И выйдет из него не дело,
только мука.
(Лебедь, Рак и Щука)

Случается нередко нам
И  труд  и  мудрость  видеть
там,
Где стоит только догадаться,
 За дело просто взяться.

(Ларчик) VI тур.
Вставь в басню
недостающие слова. "Соседушка, мой свет!
Пожалуйста, покушай".
"Соседушка, я сыт по горло". -
"Нужды нет,
Еще тарелочку; послушай:
Ушица, ей-же-ей, на славу
сварена!"
"Я три тарелки съел". - "И, полно,
что за счеты;
Лишь стало бы охоты,
А то во здравье: ешь до дна!
Что за уха! Да как жирна:
Как будто янтарем подернулась
она.
Потешь же, миленький дружочек! Вот лещик, потроха, вот стерляди
кусочек!
Еще хоть ложечку! Да кланяйся,
жена!"
Так потчевал сосед Демьян соседа
Фоку
И не давал ему ни отдыху, ни сроку;
А с Фоки уж давно катился градом
пот.
Однако же еще тарелку он берет:
Сбирается с последней силой
И - очищает всю. "Вот друга я люблю!
-
Вскричал Демьян. - Зато уж чванных
не терплю.
Ну, скушай же еще тарелочку, мой
милой!" Тут бедный Фока мой
Как ни любил уху, но от беды такой,
Схватя в охапку
Кушак и шапку,
Скорей без памяти домой -
И с той поры к Демьяну ни ногой.
Писатель, счастлив ты, коль дар прямой
имеешь;
Но если помолчать вовремя не умеешь
И ближнего ушей ты не жалеешь,
То ведай, что твои и проза и стихи
Тошнее будут всем Демьяновой ухи, …..басни И. А.
Крылова . Они учат
нас быть добрыми,
честными,
справедливыми.
Хотя в баснях
действуют
животные, птицы
или предметы, мы
понимаем, что речь
идет о людях.
Автор помогает
нам оценить их
поступки и учиться
на ошибках героев. Домашнее задание:
Выразительное
чтение басни
«Демьянова уха» Спасибо за
внимание!

file_name: обобщающий урок. басни. 6 класс.pptx

description:
«В поисках
клада».

description:
Проверка домашнего задания.
I тур.

description:
III тур.
Узнай басню по
иллюстрации.

description:
V тур.
Узнай басню по
морали.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Обобщающий урок по литературе на тему "Басни", 6 класс.

title: обобщающий урок по литературе. басни. 6 класс


extracted_text:
ПРИРОДНАЯ ЗОНА –
 территория с близкими условиями
увлажнения, температур, почвами,
растительным и животным миром
 ШИРОТНАЯ ЗОНАЛЬНОСТЬ –
закономерная смена природных компонентов
от экватора к полюсам
ВЫСОТНАЯ ПОЯСНОСТЬ –
закономерная смена природных зон в горах, с
увеличением высоты  Зона влажных экваториальных лесов
 Зона переменно влажных лесов
 Зона саванн и редколесий
 Зона полупустынь и пустынь
 Зона жестколистных вечнозеленых
лесов и кустарников
(средиземноморская) 1.Географическое положение
2.Климат
3.Почвы
4.Растительный мир
5.Животный мир Расположены по обе
стороны от экватора в
бассейне реки Конго и
вдоль Гвинейского
залива
Образование зоны
обусловлено большим
количеством тепла м
влаги в течение года КЛИМАТ и ПОЧВЫ
Климат экваториальный
Температура летом и зимой + 24 +
27
Осадков выпадает много – 3000 мм
в год
(местами более 5000 мм)
Вывод: отсутствует сезонность
климата
Материнские породы богаты соединениям
железа,
А поэтому имеют красноватый цвет.
Почвы, образующиеся на этих породах ,
приобретают красноватый оттенок.
КРАСНО-ЖЕЛТЫЕ ФЕРРАЛИТНЫЕ
(от лат. «феррум» – железо)
Поступающие в почву органические
вещества разлагаются до конца, а не
накапливаются.
Обилие влаги приводит к непрерывному
промыванию почвы, а местами к
заболачиванию Экваториальные леса растут в
несколько ярусов.
Листья деревьев верхнего
яруса жесткие и плотные, с
блестящей поверхностью.
Это спасает их от чрезмерного
испарения и ожогов палящего
солнца, от ударов дождевых
струй.
У растений нижнего яруса
листья, наоборот, тонкие и
нежные
Леса исключительно
разнообразны по
видовому составу.
Одних деревьев более
1000 видов
Экваториальные
леса – вечнозеленые,
Они сбрасывают
листья не сразу, а
постепенно Верхний ярус
Верхний ярус составляют фикусы,
пальмы
Фикус
Бенджамина В нижних ярусах растут бананы, древовидные
папоротники,лианы.
Солнечный свет едва
проникает сквозь густую
листву.
Кустарники и травяной
покров здесь развиты
слабо Экваториальный лес – родина многих ценных растений
Эбеновое дерево
(черное дерево) –
Древесина черного или
зеленого цвета,
Идет на изготовления
дорогой мебели и  в
большом количестве
вывозится за пределы
материка
Масличная
пальма, из
плодов которой
получают
пальмовое
масло
Плоды масличной
пальмы Животный мир экваториальных лесов богат и разнообразен
Многие животные
обитают на
деревьях
Кроме птиц,
грызунов и
насекомых, на
деревьях живут
многочисленные
обезьяны –
мартышки и
шимпанзе К наземным обитателям
относятся кистеухие
свиньи
Мелкие копытные
–
Африканский
оленек На лесных опушках и у берегов водоемов
встречаются редчайшие на Земле животные
Карликовый бегемот
(ростом до 80 см)
Карликовый жираф – окапи,
обитает только в Африке Крупный хищник
экваториальных лесов -
леопард
В глухих, малодоступных
местах сохранились
самые крупные
человекообразные
обезьяны гориллы,
которые больше нигде не
встречаются Во всех ярусах леса распространены муравьи
Некоторые виды, так называемые
кочующие муравьи, движутся
длинными колоннами, истребляя на
своем пути все живое  обширные пространства в
субэкваториальном поясе,
покрытые травяной
растительностью с редко
разбросанными деревьями
и кустарниками. Типичны
для субэкваториального
климата с резким
разделением года на сухой
и дождливый сезоны
 Саванны занимают 40% от
площади материка климат
Климат субэкваториальный.
В течение года здесь господствуют
ЭВМ и ТВМ
Температура летом и зимой
одинаковая.
Сезонность климата определяется
режимом выпадения осадков.
Лето – влажное
Зима - сухая
В африканских саваннах климат
становится все более сухим по
мере удаления от центра к югу
или северу. Почвы и растительность
Процесс
почвообразования в
саваннах проходит в
условиях сезонного
выпадения осадков
баобаб
баоба
б
Пальма
дум
Ближе к экватору, где сезон
дождей длится 7-9 месяцев,
почвы красные
ферраллитные
высокотравных саванн.
Высокие травы достигают 3
метров в высоту. Среди
сплошного моря трав
местами разбросаны рощи с
редкостоящими деревьями,
огромные баобабы ,
масличные пальмы, пальма
дум
Почвы и
растительность
саванн зависят от
продолжительност
и сезона дождей
Масличная
пальма Там, где продолжительность
сезона дождей менее 6
месяцев распространены
типичные саванны с красно-
бурыми почвами, с не очень
высокими травами
На безбрежном
травянистом
пространстве выделяются
различные акации с
плоской зонтикообразной
кроной На границе с
полупустынями, где скудные
дожди выпадают всего 2-3
месяца, образуются
опустыненные саванны с
сухими и редкостоящими
жесткими травами
Встречаются молочаи –
древовидные растения,
имеющие мясистые стебли и
ветви, лишенные листьев и
покрытые колючками Животный  мир
саванн
Нигде в мире нет такого
скопления крупных
животных как в
африканской саванне
Слоны достигают
массы до  4,5
тонн

file_name: Природные зоны Африки.ppt

intro: В данной презентации рассматриваются природные зоны материка Африка, в соответствии с планом описания природных зон. Презентация знакомит учащихся с основными особенностями природных зон, с характерными представителями животного и растительного мира материка, приведены примеры приспособлений животных и растений к разнообразию условий материка.презентация к уроку

title: Презентация к уроку географии 7 класс "Природные зоны Африки"


extracted_text:
Двухголосье – это…
просто!
Мастеркласс  по разучиванию
двухголосного канона • Какой музыкальный
инструмент самый
совершенный в
мире? Слушаем «Вокализ»
С.В. Рахманинова
• Что стало бы с музыкой, если бы не
было литературы?
• Что такое вокализ?
• Почему композиторы пишут «песни без
слов»?
• Что такое a capella?
• Что такое полифония?
• Что такое канон? Цель
• Научиться петь двухголосный канон,
познакомиться с понятиями: вокализ,
канон, полифония
• Развивать гармонический слух, навыки
чистого интонирования, двухголосного
исполнения, восприятия и анализа
музыки
• Воспитывать эстетический вкус,
культуру пения и слушания музыки Камертон
Дал верный тон наш камертон,
Приготовились, друзья,
Начинаем петь канон.
Дал верный тон наш камертон,
Начинаем петь канон с ноты «До»
Припев: До до ля, до до ля
              Соль ля си си си ля соль
              Фа соль ля ля ля соль фа
              До до ля, до до ля
              Соль ля си си си ля соль
              Ля соль фа Колокольный звон
1 партия    Блин, блин, блин…
2 партия    Полблина, полблина…
3 партия   Четверть блина, четверть блина…
4 партия    Нет блинов – одна сметана Поём каноном
Во поле берёза стояла, во поле кудрявая…
                   Во поле берёза стояла, во поле...
                                      Во поле берёза стояла • Канон
• A capella
• Полифония
• Вокализ
•
•
Итог
• Пение без инструментального
сопровождения
• Музыкальная полифоническая
форма, в которой мелодия в
каждом голосе вступает до того
как она закончилась в первом
(от лат) певучий, звучный.
Концертное произведение для
голоса с инструментальным
сопровождением
(от греч) многочисленный звук.
Вид многоголосья
представляющий собой
сочетание и одновременное
звучание двух и более мелодий И помните…
Самое высокое качество всякого
искусства – это его искренность.
С.В. Рахманинов
Будьте искренни!
Спасибо за внимание!
Ульяновск ИПКПРО  2012

intro: Презентация предназначена для урока музыки или занятия хорового кружка, которая знакомит учащихся с музыкальными понятиями: вокализ, полифония, канон. Темы уроков могут быть: «Жанры вокальной музыки», «Знакомство с полифонией», «Развитие навыков двухголосного исполнения». В презентацию необходимо вставить музыкальный файл«Вокализ» С.Рахманинова. В презентации предполагается разучивание песни «Камертон», игра на длительность звуков «Колокола», принцип исполнения каноном русской народной песни «Во поле берёзка стояла», итоговая рефлексия проводится в виде выбора правильного варианта «Найди значение музыкального термина»Презентация предназначена для урока музыки или занятия хорового кружка, которая знакомит учащихся с музыкальными понятиями: вокализ, полифония, канон. Темы уроков могут быть: «Жанры вокальной музыки», «Знакомство с полифонией», «Развитие навыков двухголосного исполнения». В презентацию необходимо вставить музыкальный файл«Вокализ» С.Рахманинова. В презентации предполагается разучивание песни «Камертон», игра на длительность звуков «Колокола», принцип исполнения каноном русской народной песни «Во поле берёзка стояла», итоговая рефлексия проводится в виде выбора правильного варианта «Найди значение музыкального термина».

title: Презентация  по музыке«Двухголосье это просто»


extracted_text:
Урок русского языка в 7 классе
Повторение и обобщение
изученного материала по теме
«Действительные и
страдательные причастия.
Часть I»
  “Сии глагольные
имена служат к
сокращению
человеческого слова,
заключая в себе
имени и глагола Цели урока:
Образовательная: обобщение  и систематизация
знаний  учащихся  о  причастии  как  части  речи,
закрепление  навыков  правописания  суффиксов
действительных  и  страдательных  причастий  и
постановки  знаков  препинания  в  предложениях  с
причастными оборотами.
Развивающая: развитие речи, словарного запаса,
орфографической
учащихся;
формирование  умений  и  навыков  правописания
суффиксов причастий.
Воспитательная: воспитание интереса к языку.
зоркости

file_name: Причастие.pptx

intro: урок - закрепление по теме "Причастие"


extracted_text:
Государственная
политика
противодействия
наркотизму.
Преподавательорганизатор ОБЖ
 Дегтярёв А.И. Введение. В начале XX в. наркомания охватила своим
губительным влиянием большинство
народов мира. Её размах превзошёл все
опасения медиков да и общественности,
понявших всю силу надвигающейся
опасности. Исторические
        факты.
Мировое сообщество, напуганное быстрым
распространением наркотиков по планете,
начало активную борьбу за разрешение
использования наркотиков исключительно
только в медицинских целях как
обезболивающих средств.
 Началом этой борьбы считают Шанхайскую
опиумную комиссию (1909 г.). Эта комиссия
предприняла попытку разработать меры,
препятствующие нелегальному
проникновению наркотиков из регионов
Азии в Европу и США. Наркомания – болезнь молодых. Она
выбивает из нормальный жизни самых
дееспособных.
В России, как и повсюду в мире, среди потребителей
наркотиков преобладает молодёжь. Статистика.
Средний возраст приобщения к наркотикам в настоящее время
составляет 13 лет. Более 14 тыс. несовершеннолетних состоят на
учёте в качестве потребителей наркотиков. Число подростков,
впервые обратившихся за медицинской помощью, только за 2003 г.
возросло на 25%.
Особенно тревожное положение с ростом наркомании среди
школьников и в студенческой среде, который в последние годы
составил 68 раз.
Как считают специалисты российского клуба «Экология
общественного сознания», в настоящее время наркомания
захватила в свои сети, как минимум, от 15 до 30% школьников.
В последние десять – двенадцать лет правительством нашей страны
и различными общественными организациями были предприняты
определённые меры, свидетельствующие о том, что  в российском
обществе и государстве начали осознавать, что опасность массовой
наркотизации молодёжи России реально существует.  Существует безусловная взаимосвязь наркотизации,
наркомании и преступности, причем в ее наиболее опасной
форме  организованной. Правоохранительными органами
России в 2004 году зарегистрировано свыше 150 тысяч
наркопреступлений, что на 30 тысяч меньше, чем за 2003
год. Однако отрицательная динамика регистрации
преступлений обусловлена либерализацией российского
уголовного законодательства, декриминализацией ряда
деяний. Характерно, что на фоне снижения числа
регистрируемых наркопреступлений, качество
выявленных административных правонарушений выросло
в 2 раза и составило более 230 тысяч. Наркомания  это не личное дело каждого. Потенциально
наркоман всегда опасен. В результате наркотизации у потребителя
возникают серьезные проблемы со здоровьем, он легко
заболевает тяжелыми инфекционными заболеваниями (гепатиты,
ВИЧинфекция и СПИД, венерические болезни) и становится их
активным распространителем. Потребители наркотиков
практически во всех случаях становятся участниками
криминальной деятельности.
 Наркоманы представляют серьезную опасность для здоровья и
жизни окружающих, разрушают и деструктурируют семьи, не
могут выполнять свой долг перед обществом и защищать
интересы государства.  В 1993 г. в стране впервые была принята
Концепция государственной политики по
контролю за наркотиками в Российской
Федерации, в которой была дана оценка
наркотизации в России: «Злоупотребление
наркотическими средствами и их незаконный
оборот приобрели в последнее десятилетие
глобальный масштаб и самым серьёзным образом
сказываются на социальнопсихологической
атмосфере в обществе, отрицательно влияют на
экономику, политику и правопорядок».
 В июне 1995 г. Правительством РФ была

утверждена Федеральная целевая программа
«Комплексные меры противодействия
злоупотреблению наркотиками и их незаконному
обороту        на 19951997 годы».  В 1997 г. Государственной думой РФ был принят Закон «О наркотических
средствах и психотропных веществах». Этот закон вступил в силу в начале 1998 г.
 2 марта 1998 г. в Государственной думе РФ прошли парламентские слушания «О
неотложных мерах по борьбе с распространением наркомании в России».
 17 сентября 1998 г. Президент РФ подписал Распоряжение «О мерах по усилению
противодействия незаконному обороту наркотических средств, психотропных
веществ и злоупотреблению ими».
 3 ноября 1998 г. Комитет по делам женщин, семьи и молодёжи Государственной
думы РФ провёл парламентские слушания «Наркомания в России среди детей и
молодёжи». Вышел соответствующий Указ Президента РФ.
 Президентским указом и документами парламентских слушаний были определены
конкретные меры противодействия распространению наркотиков и наркомании,
которые обеспечивали практическую реализацию Федерального закона «О
наркотических средствах и психотропных веществах» (1997). Данный Федеральный закон установил правовые основы
государственной политики в сфере наркотических средств,
психотропных веществ и в области противодействия их
незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан,
государственной и общественной безопасности. Законом
однозначно запрещено потребление наркотических средств
или психотропных веществ без назначения врача. Положения
данного закона чрезвычайно важны для судеб людей, ныне
живущих, и национальной безопасности России. В законе
впервые дан ясный ответ на вопрос: где мы хотим жить – в
обществе, свободном от наркотиков, или в обществе
свободы для наркотиков. В статье 228 определено, что незаконное изготовление, приобретение,
хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или
психотропных веществ могут повлечь наказание в виде лишения
свободы на срок до трёх лет.
В статье 229 сказано, что хищение либо вымогательство наркотических
средств или психотропных веществ может повлечь наказание в виде
лишения свободы на срок от трёх до семи лет.
В статье 230 говорится, что склонение к потреблению наркотических
средств или психотропных веществ может повлечь наказание в виде
лишения свободы на срок от двух до пяти лет.

В Уголовном кодексе РФ предусмотрены наказания за действия,
связанные с наркотическими и психотропными веществами.
В статье 231 определено, что незаконное культивирование запрещённых
к возделыванию растений, содержащих наркотические вещества, может
повлечь наказание в виде лишения свободы на срок до двух лет.
В статье 232 сказано, что организация либо содержание притонов для
потребления наркотических средств или психотропных веществ, может
повлечь наказание в виде лишения свободы на срок до четырёх лет.
Статья 233 гласит, что незаконная выдача либо подделка рецептов или
иных документов, дающих право на получение наркотических средств
или психотропных веществ, наказывается в виде лишения свободы на
срок до двух лет. Федеральный закон «О наркотических
средствах и психотропных веществах»
(1997) и соответствующие статьи Уголовного
кодекса составили нормативноправовую
базу политики противодействия
наркобизнесу.
Коренным образом решить проблему
наркомании, сломать её агрессию против
России возможно только совместными
действиями государства, общества и
каждой личности (каждого гражданина)
нашей страны.

file_name: 20-1  Государственная политика противодействия наркотизму.pptx

intro: В презентации  продолжения первого урока по данной теме продолжаем основную идею раздела: ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ БОРЬБЫ С ТЕРРОРИЗМОМ И НАРКОБИЗНЕСОМ. Целю урока является раскрытие государственной политики противодействия распространению наркомании в молодёжной среде. Наказания , предусмотренные Уголовным Кодексом Р.Ф., за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотиков.Раздел программы ОБЖ : Основы гос. политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом.

title: Презентация 2-го урока по ОБЖ на тему: "Государственная политика противодействия наркотизму."(9 класс)


extracted_text: МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ   ДОШКОЛЬНОЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧЕРЕЖДЕНИЕ«ДЕТСКИЙ  САД   №2  «ЗОЛОТОЙ  КЛЮЧИК» ГОРОДА  ЕВПАТОРИИ   РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ»Рисую   с   ладошкой,Рисую  из  ладошки Рисунки    педагога Рисунки  детей Морские  обитатели Птицы Клоуны Веселые  ладошки Динозавры Животные Транспорт СПАСИБО    ЗА    ВНИМАНИЕ!

file_name: Нетрадиционные методы рисования.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ   ДОШКОЛЬНОЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧЕРЕЖДЕНИЕ«ДЕТСКИЙ  САД   №2  «ЗОЛОТОЙ  КЛЮЧИК» ГОРОДА  ЕВПАТОРИИ   РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ»

Рисую   с   ладошкой,
Рисую  из  ладошки

alt: Рисунки педагога

description: Рисунки    педагога

alt: Рисунки детей

description: Рисунки  детей

alt: Морские обитатели

description: Морские  обитатели

alt: Птицы

description: Птицы

alt: Клоуны

description: Клоуны

alt: Веселые ладошки

description: Веселые  ладошки

alt: Динозавры

description: Динозавры

alt: Животные

description: Животные

alt: Транспорт

description: Транспорт

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО    ЗА    ВНИМАНИЕ!

intro: Дети любят рисовать. Но не все могут, не у всех получается. Однако, обвести свою ладонь, добавить несколько штрихов, расквасить и получается картина с изображением животного или птицы, машины или клоуна, пейзажа или натюрморта. Данная методика позволяет всем детям делать успехи в изобразительном искусстве.Презентация к занятию по изобразительному искусству в ДО

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к занятию по ИЗО: "Нетрадиционные методы рисования в ДОУ"


extracted_text:
есть
особая страна.
Библиотекой
называется она.
Я ее хозяйка –
В школе нашей
Зульфия
Сахиулловна. Да кто же он такой библиотекарь?
Чудак? Фанатик? Странный человек?
Всегда дотошный и серьезный лекарь
Ценнейших книг и пухлых картотек… Мой профессиональный опыт: более 6 лет
библиотечной деятельности.
Возраст:  в полном расцвете сил.
Профессиональные качества :
доброжелательность, коммуникабельность,
внимательность, открытость, эрудированность,
творчество, компетентность, память:
оперативная 512 Мб, постоянная – 80 Гб, а
самое главное – любовь к своим читателям. Дверь открою,
а за мной гурьбой ребята:
О, побольше б интересных
Не в обиде я, что шуму
Не в обиде я, что много
книг.
многовато,
суетни,
донимает,
счастье?
И не важно, что усталость
Я ведь знаю, что такое
Счастье я сейчас не
представляю
Без своих читателей
вихрастых! Образование:
Учиться!   Учиться!
И еще раз учиться! Характер:  обитель добра и света, терпение
железное, нервы крепкие, живу в основном на
работе, обитаю в Интернете. Мой девиз: «Познай!
Ты удивишься сам и
удивишь других!» Мое профессиональное кредо:
 Новые знания всегда открывают
новые возможности
Публикации
авторских
разработок
в Интернет Чтоб умным, читающим росло поколение,
 работу веду во всех направлениях:
обеспечение учебновоспитательного процесса
 всеми формами и методами библиотечного и
 информационнобиблиографического обслуживания
повышение информационной компетентности читателей
привлечение к систематическому чтению
привитие любви к книге и воспитание культуры
 чтения учащихся Во все, что я создаю, стараюсь вкладывать
мои знания, накопленный опыт и мою
любовью к делу, которое я выбрала. Я предана душой своей работе и
нахожусь  в постоянном творческом
поиске. Определяют суть моего отношения
к работе замечательные слова
Конфуция: «Найди себе дело по
душе, и ты не будешь работать ни
одного дня».

Как верно сказано, потому что
когда работа в радость, то это уже
не работа, а праздник. Когда посетители библиотеки чувствуют
твою любовь,  твою увлеченность, то они
тянутся к тебе, к знаниям, к книгам.
Они становятся друзьями библиотеки,
помощниками библиотеки, поклонниками
библиотеки. Библиотекарь – профессия интересная, нужная. Она
приносит радость новых встреч, открывает путь к
познанию.
А как здорово ощущать свою причастность к
достижениям и успехам твоих читателей!
Лучшие читающие классы- 3б  и  5 б ,2015-16учебного года Как приятно, когда слышишь от них слова
благодарности… Моя профессия не  позволит останавливаться на
месте, она требует постоянно
самосовершенствоваться, повышать своё мастерство,
иметь активную жизненную позицию, быть
человеком творческим, развиваться как личности,
овладевать последними техническими
достижениями, идя в ногу со
временем. Так кто же он, библиотекарь?
Библиотекари  народ
 Особенной породы.
 В тишине библиотек идет
 Важнейшая работа.
 Доступен мир познания,
 И, помогая всем,
 Складирует все знания
 Наш мозг, как ЭВМ.
 Все больше нам так хочется
 Читать, умнеть, мечтать
 Или сосредоточиться
 Великое создать.
 Великое без громких слов,
 Незримое для глаз.
 Для нас основа всех основ
 Чтоб свет души не гас. Да! Я люблю свою профессию,
 И с каждым годом все сильней,
 Она похоже на поэзию,
 Хоть много будничного в ней,
 Она, как стих, не терпит серости,
 Не терпит косности и зла,
 Она еще в глубокой древности
 Талант и мудрость обрела.

intro: Библиотечный урок

библиотека

group: Управление

title: Презентация " Моя профессия библиотекарь"