extracted_text:
общеобразовательное учреждение
общеобразовательное учреждение
Муниципальное бюджетное
Муниципальное бюджетное
средняя общеобразовательная
средняя общеобразовательная
Архангельской, Тихорецкий район
Архангельской, Тихорецкий район
школа № 33 станицы
школа № 33 станицы
Тест по технологии
Тест по технологии
5-7  класс  «Снятие
5-7  класс  «Снятие
мерок»
мерок»
 Учитель технологии
 Капаева Тамара
Салеховна
Капаева Т.С.
1 Вам  предложен тест по
Вам  предложен тест по
технологии из 5 вопросов.
технологии из 5 вопросов.
Нажимайте на кнопки на экране
Нажимайте на кнопки на экране
под вопросами, в  которых, по
под вопросами, в  которых, по
Вашему мнению, записан верный
Вашему мнению, записан верный
ответ. Нажмите кнопку «далее»,
ответ. Нажмите кнопку «далее»,
чтобы начать тестирование.
чтобы начать тестирование.
Желаю удачи.
Желаю удачи.
Далее Во
прос
Капаева Т.С.
2 . По какой стороне фигуры
11. По какой стороне фигуры
измеряют мерки для
измеряют мерки для
построения чертежа
построения чертежа
швейного изделия?
швейного изделия?
По правой
По левой
По центру
Капаева Т.С.
3 2. Какие мерки необходимо
2. Какие мерки необходимо
снять для построения
снять для построения
чертежа юбки?
чертежа юбки?
Сш, Сг, Сб,
 Оп, Ди, Дс
т.
Ст, Сб, Ди, Д
ст.
Ст, Сб, Дн,
Днч
.
Капаева Т.С.
4 3. Какая мерка необходима
3. Какая мерка необходима
для определения ширины
для определения ширины
изделия?
изделия?
Сб
Сг (II)
Ст
Капаева Т.С.
5 4. Как измеряется мерка
4. Как измеряется мерка
длины на фигуре для
длины на фигуре для
построения чертежа юбки?
построения чертежа юбки?
От  7 шейног
о позвонка ч
ерез линию т
алии до жела
емой длины
.
От линии т
алии  вниз
 до   жела
емой длины
От 7 шейног
о позвонка
до линии та
лии
Капаева Т.С.
6 5.Правила снятия мерки
5.Правила снятия мерки
полуобхват бёдер?
полуобхват бёдер?
Горизонтально вокруг туловища до лини
и талии
От линии талии до желаемой длины изд
елия
Горизонтально вокруг туловища  сзади
по наиболее выступающим точкам  ягоди
ц, спереди по пластине , приложенной
к животу для учёта выступа живота
Капаева Т.С.
7 ошибка
ошибка
Капаева Т.С.
8 Вы справились!
Вы справились!
ВЫХОД
Капаева Т.С.
9 Используемые источники  сети
Используемые источники  сети
интернет
интернет
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A1%D0%BE
%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+
%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2+
%D1%81+%D0%B3%D0%B8%D0%BF
%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%81%D1%8B%D0%BB
%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&clid=22042&lr=35
рекомендации при создании тестов средствами Microsoft
office в  PowerPoint  с гиперссылками
http://www.smayli.ru/smile/cveta1165.html анимашки

цветы (слайд 9)
http://www.smayli.ru/smile/cveta1153.html анимашки
цветы (слайд 9)
Капаева Т.С.
10

file_name: Капаева Т.С. Тест  Снятие мерок. 5-7 класс.ppt

description:
ошибка
ошибка
Капаева Т.С.
8

intro: Тест   по технологии на тему "Снятие мерок".  Разработан  к разделу программы: «Конструирование швейных изделий», .для проверки знаний учащихся 5- 7 класса,  на компьютере и интерактивной доске. Тест с гиперссылками состоит из 10 слайдов. Во время заполнения теста   учащиеся нажимают  на кнопку «далее», чтобы начать тестирование. Можно использовать учителю технологии  для проверки знаний учащихся на любом этапе урока,  а также при подготовке к олимпиадам.Тест   по технологии на тему "Снятие мерок".  Разработан  к разделу программы: «Конструирование швейных изделий», .для проверки знаний учащихся 5- 7 класса,  на компьютере и интерактивной доске. Тест с гиперссылками состоит из 10 слайдов. Во время заполнения теста   учащиеся нажимают  на кнопку «далее», чтобы начать тестирование. Можно использовать учителю технологии  для проверки знаний учащихся на любом этапе урока,  а также при подготовке к олимпиадам.

title: Тест  с гиперссылками по технологии на тему "Снятие мерок" - 5-7 класс.


extracted_text:
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии
"Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VII-VIII в"
Катав - Ивановского муниципального района
Челябинской области
ПАМЯТНЫЕ МЕСТА В
г. КАТАВ - ИВАНОВСКЕ
Учитель 4 «А», 4 «Б» класса
А.С. Цвеловская Более 12 тысяч катав – ивановцев
ушли на фронт,
около  5 тысяч человек
не вернулись с войны. Флаг КатавИвановска
Герб КатавИвановска Гвозди б делать из этих людей:
Крепче б не было в мире гвоздей
                                          Н. Тихонов
Ветеранов в Катав - Ивановске
осталось совсем мало Велика любовь народная к тем,
кто отдал свои жизни за
свободу и независимость
Родины за победу над фашизмом
в Великой Отечественной войне
1941-45 гг. Люди вечно будут
чтить память героев. Нашим,
землякам, павших на фронтах
Великой Отечественной войны,
посвящены  следующие
памятники.
Никто не
забыт,
Ничто не
забыто Памятник землякам, не вернувшимся с фронтов
Великой Отечественной войны
На улице Ленина, в центре
города, в 1977 году был
установлен бетонный
памятник землякам, не
вернувшимся с фронтов
Великой Отечественной
войны. Автор  Пономарев
Василий Андреевич, наш
земляк.
В 1985 году фигура воина
была отлита из стали и
сделана мраморная
облицовка стены. В советское
время у памятника принимали
октябрят в пионеры. Сейчас
там проходят все городские
митинги, посвященные Дню
Победы над фашистскими
захватчиками. Новобрачные
возлагают к памятнику цветы. Памятник рабочим литейно – механического завода,
в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг.
погибшим
"Прощание"
Памятник представляет
собой
архитектурно –
скульптурную  композицию.
Мать провожает на  фронт
сына – солдата. Ее голова
печально склонена к плечу
сына.
Памятник находится
напротив литейно
механического завода.
 Памятник установлен в 1982
г.
Автор – архитектор В. А.
Пономарев. Памятник цементникам,
погибшим в годы Великой Отечественной войны
Памятник
установлен совсем
недавно в
сквере Дворца
цементников Братская могила воинов, умерших от ран в госпитале
г. Катав - Ивановска во время войны
Памятник установлен в 1985
г.
Автор – архитектор В. А.
Пономарев.
Во время войны в 1941 году
в КатавИвановске был
укомплектован
эвакогоспиталь №3126.
За время нахождения
госпиталя №3126 не
удалось спасти лишь
четырех раненых. Они были
захоронены на Катав –
Ивановском кладбище в
1942 г. в братской могиле. Героя Советского Союза А. И.
Могила
Мирскова
Андрей Иванович Мирсков
родился в Катав – Ивановске в
семье рабочего. С первого и до
последнего дня войны участвовал
в боях с немецко – фашисткими
захватчиками. Несколько раз был
серьёзно ранен, но возвращался
на фронт. Он был сначала
лейтенантом, затем  командиром
стрелковой роты. 24 марта 1945 г.
он был удостоен высокого звания
Героя Советского Союза. В 1945 г.
вернулся в Катав – Ивановск
инвалидом  войны. Умер в 1954 г.
похоронен на городском
кладбище. Каждый год в нашем городе 9 Мая
Каждый год в нашем городе 9 Ма
проходит митинг, посвященный
Дню Победы.
В этот великий праздник  по всей
России гремят залпы салютов. Так изображают салют дети
Так изображают салют дети
из других школ…
из других школ… А мы сегодня нарисуем
А мы сегодня нарисуем
салют на воздушных шарах,
салют на воздушных шарах,
а потом  запустим свой
а потом  запустим свой
салют в небо
салют в небо
в честь празднования
в честь празднования
Дня ПОБЕДЫ!
Дня ПОБЕДЫ!
УРАААА!!!!!!!!
УРАААА!!!!!!!!
Нам понадобится:
надутый воздушный шар,
разноцветные маркеры И это еще не всё:
И это еще не всё:
Отдыхаем и играем…
Отдыхаем и играем…
Раскрась рисунок
Дорисуй по точкам

file_name: Авторская презентация к кл.часу.ppt

description:
Флаг КатавИвановска
Герб КатавИвановска

intro: Катав-Ивановск - это небольшой город в Челябинской области, где помнят ветеранов Великой Отечественной войны, памятные места. Более 12 тысяч катав – ивановцев ушли на фронт, около  5 тысяч человек не вернулись с войны. Презентация к классному часу к 9 мая - виртуальное путешествие по городу.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Авторская презентация "Памятные места в Катав-Ивановске"


extracted_text:
Учитель технологии
 Капаева Тамара
Салеховна Далее
Капаева Т.С.
2 Задвижная пластинка.
Игольная пластинка.
Маховое колесо. Моталка. Регулято
р натяжения верхней нити.Ручки р
егулирования длины стежка. Стерже
нь для катушки. Нитенаправители.
Прижимная лапка. Игла.
Капаева Т.С.
3 Устройство, с помощью которого маш
ина приводится в движение.
Челночный механизм.
Устройство,  предназначенное для об
работки края изделия.

Капаева Т.С.
4 1. Педаль. 2. Пусковое колесо. 3. Ремень.  4.
  Маховое колесо.  5.  Щиток. 6. Фрикционный
винт.
1. Корпус  привода 2. Приводной рычаг 3. Б
ольшое зубчатое колесо 4 Малое зубчатое ко
лесо.
 1.
Маховое колесо 2.Поводок 3.Рукоятка 4.При
водной рычаг 5.Гнездо

6.Стопор 7.Кронштейн  8. Фрикционный винт
.
1. Электродвигатель. 2.Педаль.
Капаева Т.С.
5 Механизм нитепритягивателя.
Нижнее основание машины.
Верхняя часть машины, состоящая из
 вертикальной стойки, горизонтальн
ого корпуса и фронтовой передней ч
асти.
Капаева Т.С.
6 1)Регулировочная гайка   2) Компенсационная
пружина
3) Нитепритягивательная шайба
 4) Шайбы натяжения
7
5) Колпачок   6) Пружина натяжения 7) В
интовая шпил
ька

1.Ручной привод  2.Механизм главного вала
3.Механизм нитепритягивателя   4.Механизм лапк
и.   5.Механизм иглы.   6.Платформа.  7.Механи
зм зубчатой рейки    (двигателя  ткани).   8.
Челночный механизм.
1. Корпус ручного привода 2. Приводной рычаг 3
. Большое зубчатое колесо 4 Малое зубчатое кол
есо. 1.Маховое колесо 2.Поводок 3.Рукоятка 4.П
риводной рычаг 5.Гнездо
6.Стопор 7.Кронштейн  8. Фрикционный винт
Капаева Т.С. Для образования петли при образ
овании стежка.
Для прокола материала.
Для стачивания деталей из ткани
 при пошиве различных изделий.
Капаева Т.С.
8 Для предохранения верхней нити от
 перетирания.
Для закрепления иглы в муфте игло
водителя
.
Для образования петли при образов
ании стежка.
Капаева Т.С.
9 Капаева Т.С.
10 ВЫХО
Д
Капаева Т.С.
11 http://yandex.ru/yandsearch?text=
%D0%A1%D0%BE
%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD
%D0%B8%D0%B5+
%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE
%D0%B2+%D1%81+%D0%B3%D0%B8%D0%BF
%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%81%D1%8B
%D0%BB%D0%BA%D0%B0%D0%BC

%D0%B8&clid=22042&lr=35   рекомендации при
создании тестов средствами Microsoft office в
http://www.smayli.ru/smile/cveta1172.html
PowerPoint  с гиперссылками
анимашки цветы (слайд 11)
Капаева Т.С.
12

file_name: Капаева Т.С.Тест Швейная машина.ppt

description:
Далее
Капаева Т.С.
2

description:
Капаева Т.С.
10

description:
ВЫХО
Д
Капаева Т.С.
11

intro: Тест с гиперссылками по технологии  на тему "Швейная машина" . Разработан  к разделу программы: «Элементы машиноведения»,  для проверки знаний учащихся  5  класса,  на компьютере и интерактивной доске. Тест с гиперссылками состоит из 12 слайдов. Во время заполнения теста   учащиеся нажимают  на кнопку «далее», чтобы начать тестирование. Можно использовать учителю технологии  для проверки знаний учащихся на любом этапе урока,  а также при подготовке к олимпиадам.Тест с гиперссылками по технологии  на тему "Швейная машина" . Разработан  к разделу программы: «Элементы машиноведения»,  для проверки знаний учащихся  5  класса,  на компьютере и интерактивной доске. Тест с гиперссылками состоит из 12 слайдов. Во время заполнения теста   учащиеся нажимают  на кнопку «далее», чтобы начать тестирование. Можно использовать учителю технологии  для проверки знаний учащихся на любом этапе урока,  а также при подготовке к олимпиадам.

title: Тест с гиперссылками по технологии  на тему "Швейная машина" - 5 класс.


extracted_text:
Определение
последовательности
технологии
изготовления
швейного изделия
Учитель технологии
 Капаева Тамара
Салеховна
КАПАЕВА Т.С.
1
Определение последовательности технологии изготовления швейного изделия ДАЛЕЕ
КАПАЕВА Т.С.
2 раскрой ткани
построение выкройки
пошив изделия.
снятие мерок
моделирование изделия
КАПАЕВА Т.С.
3 раскрой ткани
построение выкройки
пошив изделия.
снятие мерок
моделирование изделия
КАПАЕВА Т.С.
4 раскрой ткани
построение выкройки
пошив изделия
снятие мерок
моделирование изделия
КАПАЕВА Т.С.
5 раскрой ткани
построение выкройки
пошив изделия
снятие мерок
моделирование изделия
КАПАЕВА Т.С.
6 раскрой ткани
построение выкройки
пошив изделия
снятие мерок
моделирование изделия
КАПАЕВА Т.С.
7 КАПАЕВА Т.С.
8 ВЫХОД
КАПАЕВА Т.С.
9 http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A1%D0%BE
%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+
%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2+
%D1%81+%D0%B3%D0%B8%D0%BF
%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%81%D1%8B%D0%BB
%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&clid=22042&lr=35
рекомендации при создании тестов средствами Microsoft
office в  PowerPoint  с гиперссылками
http://www.smayli.ru/smile/cveta1158.html   анимашки
цветы тюльпаны  (слайд 9)
http://www.smayli.ru/smile/cveta1137.html   анимашки
цветы тюльпаны  (слайд 9)
Капаева Т.С.
10

file_name: Капаева Т.С. Тест Определение последовательности технологии изготовления швейного изделия..ppt

description:
ДАЛЕЕ
КАПАЕВА Т.С.
2

description:
КАПАЕВА Т.С.
8

description:
ВЫХОД
КАПАЕВА Т.С.
9

intro: Тест с гиперссылками на тему: «Определение последовательности технологии изготовления швейного изделия». Разработан  к разделу программы «Создание изделий из текстильных материалов» для проверки знаний учащихся 5 -7  класса по технологии,  на компьютере и интерактивной доске. Тест с гиперссылками состоит из 10 слайдов. Во время заполнения теста   учащиеся нажимают  на кнопку «далее», чтобы начать тестирование. Можно использовать учителю технологии  для проверки знаний учащихся на любом этапе урока,  а также при подготовке к олимпиадам.Тест с гиперссылками на тему: «Определение последовательности технологии изготовления швейного изделия». Разработан  к разделу программы «Создание изделий из текстильных материалов» для проверки знаний учащихся 5 -7  класса по технологии,  на компьютере и интерактивной доске. Тест с гиперссылками состоит из 10 слайдов. Во время заполнения теста   учащиеся нажимают  на кнопку «далее», чтобы начать тестирование. Можно использовать учителю технологии  для проверки знаний учащихся на любом этапе урока,  а также при подготовке к олимпиадам.

title: Тест с гиперссылками по технологии на тему: «Определение последовательности технологии изготовления швейного изделия» - 5-7 класс.


extracted_text:
ТЕМА: Составление
таблиц истинности для
сложных высказываний Цели занятия:
 обобщить основные понятия
логики высказываний;
создать условия для
формирования знаний по
построению таблиц истинности;
 закрепить алгоритм составления
таблиц истинности на практике
 развивать логическое мышление.
Цели занятия: обобщить основные понятия логики высказываний;создать условия для формирования знаний по построению таблиц истинности; закрепить алгоритм составления таблиц истинности на практике развивать логическое мышление. Под высказыванием
понимается такое
предположение, которое что
либо утверждает или
Что такое высказывание?
отрицает, и о котором можно
судить истинно оно или
ложно.
Что такое высказывание? Какие из следующих
предложений являются
высказываниями?
  А. Москва – столица России;
  Б. Студент физикоматематического
факультета;
  В. Луна – спутник Марса;
  Г. 2+25;
  Д. В группе 2 ПКС обучаются 15 студентов;
  Е. Кислород – газ;
  Ж. Каша – вкусное блюдо;
  З. 2+7=9;
  И. Треугольник является прямоугольным; ДИЗЪЮНКЦ
ʌ или
→ КОНЬЮНКЦ
Установите соответствие:
ИЛИ
ЕСЛИ
ТО
И
НЕ
¬ или
&
↔

ИЯ
ИЯ
ИЕ
ИЯ
ОТРИЦАН
ИМПЛИКАЦ
Установите соответствие: А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
Аᴠ
В
0
1
1
1
А
0
0
1
1
А↔В
1
0
0
1
В
0
1
0
1 А
0
0
1
1
А→В
1
1
0
1
В
0
1
0
1
А
0
0
1
1
АʌВ
0
0
0
1
В
0
1
0
1 Определите логическое
значение следующих
высказываний:
ЛОЖ
7 – простое число и 9   простое число
ЬИСТИ
Число 2 четное или это число простое
НА
Если белые медведи живут в Африке, то
СанктПетербург расположен на Неве и
2*2=4
2+3=5
ИСТИ
НА
ИСТИ
НА высказывание:
«Если посылка истинна и заключение
ложно, то импликация ложна».
ʌ →
А В С
Запишите символически
следующее сложное
«Если число делится на 2 и не делится
на 3, то оно не делится на 6».
(А ¬В) ¬С
ʌ → Формулы алгебры
высказываний :
 выполнимые;
 тождественно истинные или
тавтологии;
 опровержимые;
 тождественно ложные или
противоречия.
Формулы алгебры высказываний : выполнимые; тождественно истинные или тавтологии; опровержимые; тождественно ложные или противоречия. Порядок выполнения
логических операций
1. Отрицание
2. Конъюнкция
3. Дизъюнкция
4. Импликация
5. Эквивалентность Определите порядок
выполнения логических
операций в данном
высказывании:
ᴠ → ↔
(А ¬В ¬С) А Алгоритм построения
таблиц истинности:
1.Определить количество строк в таблице
2.Определить количество столбцов
3.Определить последовательность выполнения
логических операций
4. Заполнить столбцы результатами выполнения
логических операций в обозначенной
последовательности с учетом таблиц истинности
основных логических операций. 1.F = (A
ʌ
ᴠ
ᴠ
 (¬ A  ¬ B)
 B)
2.F= X
ᴠ ʌ
 Y
  ¬ Z
ʌ ᴠ
ᴠ ᴠ
3.F=X Y ¬(X Y) X
ʌ →
 С)
ʌ ↔ ᴠ
(A D)
4.F = А  (В
5.F=(В ¬В) Домашнее задание:
2) Построение таблиц истинности для
1) Материал занятия
более сложных высказываний

file_name: Составление таблиц истинности для сложных высказываний.pptx

intro: Презентация предназначена для проведения практического занятия по математической логике на тему: "Составление таблиц истинности для сложных высказываний". В качестве контроля основных знаний осуществляется выполнение различных упражнений по алгебре высказываний и основных операций над высказываниями. Представлены задания для самостоятельной работы студентов.

title: Презентация по математической логике "Составление таблиц истинности для сложных высказываний"


extracted_text:
Vocabulary
Grammar

Reading
10
10
10
20
20
20
30
30
30
Vocabulary Reading 20103030201010 3020Grammar Vocabulary – 10
Match the words of the following definitions: Match the words of the following
definitions:
hurricane, tsunami, earthquake,  flood

Answer
 1 – d
 2 – a
 3 – b
 4 – c Vocabulary – 20
Translate the following words into
your language:
threaten, uninhabitable, rising,
rough, refuse, source, tiny, reduce,
sea level, immigrant
Answer
Қорқыту,тұру үшін жарамайтын,
жоғарылау, тегіс емес, бас
тарту, ресурс, майда, азайту, су
деңгейі, иммигрант Vocabulary – 30
Match the words with the pictures.
And tell the them in your language
Answer
1 – a
2 – e
3 – d
4 – c
5 – b Grammar – 10
   too much/many, not enough
   * usage
   * exercise
  Answer
   1. too much
   2. too much
   3. too many
   4. too much
   5. enough Grammar – 20
 Past simple passive
 * usage
 * exercise
 Answer
 1. was taken
 2. was stolen
 3. was built
 4. was written
 5. were not used Grammar – 30
   will vs.be going to Complete the
following sentences with will or going to.
    * difference
    * exercise
   Answer:
   1. will
   2. will
   3. am going to
   4. will
   5. am flying Reading – 10
Spend the holiday of a lifetime – in a cave!
Question: Tell the main idea of the text Reading – 20
A  flying disaster
Question:  what problems do locusts cause? Reading – 30

    Tuvalu – a disaster waiting to
happen

    Question: Tell 3 facts about Tuvalu Match the words of the following definitions:
1 Hurricane
a)  the water from the ocean
comes in and covers the land.
Tsunamis are caused by an
earthquake in the middle of the
ocean.
b)  the ground shakes and cracks.
Buildings that are not designed to
survive earthquakes that are often
destroyed.
c) it rains a lot, and the water in a river
gets so high that it overflows the
riverbanks and invades surrounding
areas.
d) a large, circular storm with strong
winds.
2 Tsunami
3 Earthquake
4 Flood a) detached house  b) a bungalow c) a semi-detached
house  d) a housing estate e) a cottage
1 ______
 4 ________
3 ________
2 ______
5  ______ English exercise "too much, too many,
enough”
1. Ken is always at home. He doesn't go out
2. I don't like the weather here . There is …
…. .
rain
3. I don’t like it here. There are … tourists.
4. You use  … sugar in your coffee. It isn't
healthy for you.
5. My grandfather is old  …  to stop working. Complete the sentences. Use the
past simple passive form of the verbs
1. This photo _______ two weeks ago.
(take)
2.  She’s really upset because her
bicycle _____ (steal) last night.
3.  These houses ______ (build) in 1999
4.  This book is ______ (write) in 2007
5.  Computers ________ ( not use) in our
school until 1997 Complete the following sentences with will or going to.
1. I can’t lift this box. OK. I … help you.   (will / am going to)
2. I don’t think that she ………… recognize me.    (will / is going to)
3. I ……………………………. meet your dad tomorrow afternoon.
(will / am going to)
4. Who do you think ……………………………….. win the
championship? (will / is going to)
10. I …………………………… to America next month.
       (am flying / will fly)

file_name: Jeopardy game.pptx

intro: Игра Jeopardy состоит из ячеек грамматики, словаря и чтения. Словарь по темам: природные бедствия, а также типы домов ( по программе 9 класса по учебнику English in Mind 2) . Грамматика включает задания по much/many, past simple passive, will vs. be going to. Тексты для чтения на тему природные бедствия

title: Jeopardy game


extracted_text: Что такое ГТО ? Проект подготовили: Юдин Ян, Тышлек Максим 6 «а» класс МАОУ «СШ «ЗЕМЛЯ РОДНАЯ»Руководитель:  Кулагина Л.Н. учитель физической культуры Актуальность темы исследования       Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся   очень высока, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма.               Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, психоэмоциональные изменения.      А также ( после результатов анкетирования) мы столкнулись с проблемой необычайно низкого процента желающих сдать нормы ГТО, связанной с  отсутствием информации о значимости  норм ГТО , процедуре их сдачи и необходимости сдачи.- Цель проекта:  организация комплекса мер по созданию для школьников условий, способствующих осознанному ведению здорового образа жизни, регулярным занятиям физической культурой и спортом через  привлечение их к сдаче норм ВФСК «ГТО» Задачи проекта: 1.Знакомство  с  историей  комплекса ГТО путем изучения  литературных источников.2. Организация информационно-пропагандистского стенда  по продвижению ВФСК ГТО среди школьников и их родителей. 3.Обеспечение учащихся и  их родителей необходимой достоверной информацией  о содержании ВФСК «ГТО» и его истории в нашей стране. Методы и приемы, использованные в работе- Изучение и обобщение материала комплекса ГТОАнкетирование Опрос Метод математической статистикиАнализ и обобщение полученных данных АНКЕТА« Что такое ГТО?»Что означает Комплекс ГТО?В каком году вступил в действие Комплекс ГТО?Какие знаки отличия даются за выполнения норм ГТО?Чем отличается ГТО от БГТО?Когда отменили ГТО?Сколько возрастных ступеней имеет новый комплекс ГТО?По чьей инициативе был возрожден Комплекс ГТО?Есть ли в твоей семье значкисты ГТО?Удалось ли тебе выполнить нормы ГТО на значок?Поделишься (расскажешь) ли ты со своими друзьями о своем участии в проекте? Результаты обработки анкетирования45%- не знает, что означает Комплекс ГТО.98%- не знают в каком году вступил в действие Комплекс ГТО.35%- не знают какие значки отличия даются за выполнения норм ГТО.100%- не знают, чем отличается ГТО от БГТО.98%- не знают, когда отменили ГТО.90%- не знают сколько возрастных ступеней имеет новый комплекс ГТО.100%- не знают, по чьей инициативе был возрождён Комплекс ГТО. 98% опрошенных не знают, есть в семье значкисты ГТО.100% опрошенных расскажут своим друзьям об своем участии в проекте.Исходя из неудовлетворительных результатов анкетирования, мы решили создать информационно-пропагандистский стенд, на котором познакомим обучающихся с историей возникновения и возрождения ГТО. Что такое ГТО ?Общероссийское движение «Готов к труду и обороне» -  программа физкультурной подготовки. Существовала программа с 1931 по 1991 год. С 2014 года программа начала свое возрождениеИз истории ГТО      Программа охватывала население в возрасте от 10 до 60 лет.    Необходимо было сдать определенные нормативы по физической подготовке. Такие, как бег, прыжки в длину и в высоту, плавание, метание мяча, лыжные гонки, подтягивание на перекладине, стрельба, велокросс, туристский поход и др. В зависимости от уровня достижений сдающие нормативы каждой ступени награждались золотым или серебряным значком. Из истории ГТО  Те, кто сдавал нормативы в течение нескольких лет, получали значок «Почётный значок ГТО». Интересно, что придумал значок ГТО 15-летний московский школьник Владимир Токтаров, а его идею воплотил в жизнь художник Михаил Ягужинский.   Так звучал лозунг, вдохновлявший миллионы советских граждан на ежедневные занятия физкультурой, спортом, утренней гимнастикой. Получение и дальнейшее ношение значка ГТО было почетным, обеспечивало дорогу в большой    спорт.«От значка ГТО – к олимпийской медали!» . Во времена обязательных нормативов ГТО граждане СССР претендовали на медали на многих международных соревнованиях, становились рекордсменами почти во всех видах спорта.К началу 1976 года свыше 220 миллионов человек имели значки ГТО.  По Указу Президента РФ с 1 сентября 2014 года для решения проблемы продвижения ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья детей  в нашей стране вводится Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО).ГТО в наши дни  Обновленная расшифровка ГТО звучит как: «Горжусь тобой, Отечество!» Это название-призыв оказалось более личным, более теплым, в нем напрямую упоминается святое для русского человека слово «Отечество.Горжусь тобой, Отечество! Содержание комплекса ВФСК   «ГТО»       Содержание комплекса – нормативы ГТО и спортивных разрядов, система тестирования, рекомендации по особенностям двигательного режима для различных групп.       Структура комплекса включает 11 ступеней, для каждой из которых установлены виды испытаний и нормативы их выполнения для права получения в первых семи из них бронзового, серебряного или золотого знака. Кроме того, для каждой ступени определены необходимые знания, умения и рекомендации к двигательному режиму. Ступени ГТО для школьниковПри сдаче норм ГТО существует несколько ступеней:I ступень – школьники 6-8 летII ступень – школьники 9-10 летIII ступень – школьники 11-12 летIV ступень –школьники 13-15 летV ступень –школьники 16-17 лет Ступени ГТО для мужчин и женщин6 ступень –18 – 29 лет7 ступень –30 – 39 лет8 ступень –40 – 49 лет9 ступень –50 – 59 лет10 ступень –60 – 69 лет11 ступень –70 лет и старше. Виды испытанийОбязательные:Челночный бег 3X10 м (сек) или бег на 30 м (сек)Бег 1км ( 2 или 3 км)Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)Подтягивание из виса на высокой перекладине (м) или подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине (кол-во раз)Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз) Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу Виды испытанийПо выбору (в зависимости от возраста):Метание теннисного мяча в цель (кол – во раз)Бег на лыжах  (мин., сек.)  или кросс по пересеченной местности .Плавание  (м)Метание мяча 150 гСтрельба из пневматической винтовки.Туристический поход.Челночный бег.Бег 60 метров.Подтягивание. Образец Выполнившие нормативы комплекса будут отмечены золотыми, серебряными или бронзовыми знаками отличия, а также получат массовые спортивные разряды и звания. Обладание такими знаками отличия дает бонусы при поступлении в высшие учебные заведения. Ученики нашей школы, получившие значок ГТО Наша гордость!                                             Январь 2016  ( 8 человек)Кузнецова Анна 1998золотоДавысвич Дмитрий Весна 2016 (16 чел)Жижченко Алена2002золотоЗайнакаева ЕлизаветаСтепанюк Вера2004Тышлек Максимсеребро СправкаЗа период с 2014 по 1 июля 2016 гг. более 600 000 россиян приступили к выполнению испытаний, и почти 280 000 чел. (46%) из них успешно выполнили их на тот или иной знак отличия: 67 796 чел. – на золотой знак отличия; 117 272 чел. – на серебряный знак отличия; 94 564 чел. – на бронзовый знак отличияНа сегодняшний день уже порядка  22,5 тысяч ямальцев приняли участие в выполнении нормативов ГТО, из которых 1109 человек успешно преодолели испытания. Вывод по проекту      Важным результатом является  информированность учащихся о содержании ВФСК «ГТО» и его истории в нашей стране, эта цель  была поставлена в процессе реализации данного проекта. Проект повысил заинтересованность учащихся в участии в сдаче норм ГТО, а также в ведении здорового образа жизни. Сдать ГТО совсем непросто,Ты ловким, сильным должен быть,Чтоб нормативы победить,Значок в итоге получить.Пройдя же все ступени вверх -Ты будешь верить в свой успех.И олимпийцем можешь стать,Медали точно получать. Вперёд, к победам! ЛитератураFB.ru: http://fb.ru/article/141736/gto---chto-eto-normyi-gto-dlya-mujchin-jenschin-i-shkolnikovНормативно-правовые документы по внедрению комплекса ГТО (http://gto.ru/ )  Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)». Приказ Минспорта России от 29 августа 2014г. № 739 «Об утверждения порядка организации и проведения тестирования населения в рамках Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)».Фотоматериалы из интернет ресурсов

file_name: проект История ГТО .pptx

alt: Что такое ГТО ? Проект подготовили:

description:
Что такое ГТО ?

Проект подготовили: Юдин Ян, Тышлек Максим
 6 «а» класс МАОУ «СШ «ЗЕМЛЯ РОДНАЯ»
Руководитель:  Кулагина Л.Н. учитель физической культуры

alt: Актуальность темы исследования

description:
Актуальность темы исследования

       Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся   очень высока, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма.               Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, психоэмоциональные изменения.
      А также ( после результатов анкетирования) мы столкнулись с проблемой необычайно низкого процента желающих сдать нормы ГТО, связанной с  отсутствием информации о значимости  норм ГТО , процедуре их сдачи и необходимости сдачи.

-

alt: Цель проекта: организация комплекса мер по созданию для школьников условий, способствующих осознанному ведению здорового образа жизни, регулярным занятиям физической культурой и спортом через привлечение их…

description:
Цель проекта:  организация комплекса мер по созданию для школьников условий, способствующих осознанному ведению здорового образа жизни, регулярным занятиям физической культурой и спортом через  привлечение их к сдаче норм ВФСК «ГТО»
Задачи проекта:
1.Знакомство  с  историей  комплекса ГТО путем изучения  литературных источников.
2. Организация информационно-пропагандистского стенда  по продвижению ВФСК ГТО среди школьников и их родителей.
3.Обеспечение учащихся и  их родителей необходимой достоверной информацией  о содержании ВФСК «ГТО» и его истории в нашей стране.

description:
Методы и приемы, использованные в работе

- Изучение и обобщение материала комплекса ГТО
Анкетирование
 Опрос
 Метод математической статистики
Анализ и обобщение полученных данных

alt: АНКЕТА« Что такое ГТО?» Что означает

description:
АНКЕТА« Что такое ГТО?»

Что означает Комплекс ГТО?
В каком году вступил в действие Комплекс ГТО?
Какие знаки отличия даются за выполнения норм ГТО?
Чем отличается ГТО от БГТО?
Когда отменили ГТО?
Сколько возрастных ступеней имеет новый комплекс ГТО?
По чьей инициативе был возрожден Комплекс ГТО?
Есть ли в твоей семье значкисты ГТО?
Удалось ли тебе выполнить нормы ГТО на значок?
Поделишься (расскажешь) ли ты со своими друзьями о своем участии в проекте?

description:
Результаты обработки анкетирования
45%- не знает, что означает Комплекс ГТО.
98%- не знают в каком году вступил в действие Комплекс ГТО.
35%- не знают какие значки отличия даются за выполнения норм ГТО.
100%- не знают, чем отличается ГТО от БГТО.
98%- не знают, когда отменили ГТО.
90%- не знают сколько возрастных ступеней имеет новый комплекс ГТО.
100%- не знают, по чьей инициативе был возрождён Комплекс ГТО.
 98% опрошенных не знают, есть в семье значкисты ГТО.
100% опрошенных расскажут своим друзьям об своем участии в проекте.

Исходя из неудовлетворительных результатов анкетирования, мы решили создать информационно-пропагандистский стенд, на котором познакомим обучающихся с историей возникновения и возрождения ГТО.

description:
Что такое ГТО ?

Общероссийское движение «Готов к труду и обороне» -  программа физкультурной подготовки.

description:
Существовала программа с 1931 по 1991 год.

С 2014 года программа начала свое возрождение

Из истории ГТО

alt: Интересно, что придумал значок

description:
  Так звучал лозунг, вдохновлявший миллионы советских граждан на ежедневные занятия физкультурой, спортом, утренней гимнастикой. Получение и дальнейшее ношение значка ГТО было почетным, обеспечивало дорогу в большой    спорт.

«От значка ГТО – к олимпийской медали!»

.

alt: Во времена обязательных нормативов

description:
Во времена обязательных нормативов ГТО граждане СССР претендовали на медали на многих международных соревнованиях, становились рекордсменами почти во всех видах спорта.
К началу 1976 года свыше 220 миллионов человек имели значки ГТО.

description:
По Указу Президента РФ с 1 сентября 2014 года для решения проблемы продвижения ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья детей  в нашей стране вводится Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО).

ГТО в наши дни

description:
Обновленная расшифровка ГТО звучит как: «Горжусь тобой, Отечество!»
Это название-призыв оказалось более личным, более теплым, в нем напрямую упоминается святое для русского человека слово «Отечество.

Горжусь тобой, Отечество!

alt: Содержание комплекса ВФСК «ГТО»

description:
Ступени ГТО для школьников

При сдаче норм ГТО существует несколько ступеней:
I ступень – школьники 6-8 лет
II ступень – школьники 9-10 лет
III ступень – школьники 11-12 лет
IV ступень –школьники 13-15 лет
V ступень –школьники 16-17 лет

alt: Ступени ГТО для мужчин и женщин 6 ступень –18 – 29 лет 7 ступень –30 – 39 лет 8 ступень –40 – 49 лет 9…

description:
Ступени ГТО для мужчин и женщин

6 ступень –18 – 29 лет
7 ступень –30 – 39 лет
8 ступень –40 – 49 лет
9 ступень –50 – 59 лет
10 ступень –60 – 69 лет
11 ступень –70 лет и старше.

description:
Виды испытаний

Обязательные:

Челночный бег 3X10 м (сек) или бег на 30 м (сек)
Бег 1км ( 2 или 3 км)
Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)
Подтягивание из виса на высокой перекладине (м) или подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине (кол-во раз)
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)
Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу

description:
Виды испытаний

По выбору (в зависимости от возраста):

Метание теннисного мяча в цель (кол – во раз)
Бег на лыжах  (мин., сек.)  или
 кросс по пересеченной местности .
Плавание  (м)
Метание мяча 150 г
Стрельба из пневматической винтовки.
Туристический поход.
Челночный бег.
Бег 60 метров.
Подтягивание.

alt: Обра з е ц

description: Образец

alt: Ученики нашей школы, получившие значок

description:
Ученики нашей школы, получившие значок ГТО

Наша гордость!

                                             Январь 2016  ( 8 человек)

Кузнецова Анна

1998

золото

Давысвич Дмитрий

Весна 2016 (16 чел)

Жижченко Алена

2002

золото

Зайнакаева Елизавета

Степанюк Вера

2004

Тышлек Максим

серебро

description:
Справка

За период с 2014 по 1 июля 2016 гг. более 600 000 россиян приступили к выполнению испытаний, и почти 280 000 чел. (46%) из них успешно выполнили их на тот или иной знак отличия:
67 796 чел. – на золотой знак отличия;
117 272 чел. – на серебряный знак отличия;
94 564 чел. – на бронзовый знак отличия
На сегодняшний день уже порядка  22,5 тысяч ямальцев приняли участие в выполнении нормативов ГТО, из которых 1109 человек успешно преодолели испытания.

description:
Сдать ГТО совсем непросто,
Ты ловким, сильным должен быть,
Чтоб нормативы победить,
Значок в итоге получить.
Пройдя же все ступени вверх -
Ты будешь верить в свой успех.
И олимпийцем можешь стать,
Медали точно получать.

alt: Вперёд, к победам!

description: Вперёд, к победам!

description:
Литература

FB.ru: http://fb.ru/article/141736/gto---chto-eto-normyi-gto-dlya-mujchin-jenschin-i-shkolnikov
Нормативно-правовые документы по внедрению комплекса ГТО (http://gto.ru/ )
Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)».
Приказ Минспорта России от 29 августа 2014г. № 739 «Об утверждения порядка организации и проведения тестирования населения в рамках Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)».
Фотоматериалы из интернет ресурсов

intro: В нашей школе по результатом анкетирования   участниками проекта была выявлена  проблема-незнание информации о ГТО. Учащиеся собрали и проанализировали материал по теме и.как результат. стенд с  информацией на тему  ГТО. На школьной конференции дети достойно  защитили проект. заняв 2 место. Стенд теперь пользуется спросом.Защита проекта на школьной конференции в виде презентации

title: Презентация по физкультуре на тему: История ГТО


extracted_text:
Интеллектуально-
развлекательная игра
«РЮХИ» заблуждение,
но не поддавайся
«Вводи в
сам!» маленькая деталь
РЮХА
для игры в
городки КРОКОДИЛОПОЛЬ
древнегреческое название
египетского города КОРЫТНЯ
древнерусский
катамаран ДОЛБЕНЬ
молоток для
сбивания
кедровых шишек ГОНОБОБЕЛЬ
лесная ягода МАНИ
турецкие
частушки ГЛЮКАУФ
первый в мире
танкер ХОМ
инструмент для
проделывания
дырок ВАНДЫШ
сушеная рыба
вроде ерша ЯПАНЧА
накидка, широкий
плащ БАРБЕР
парикмахер ДУАДАСТАНОН
осетинская арфа

file_name: Презентация РЮХИ.pptx

description:
КОРЫТНЯ
древнерусский
катамаран

description:
ГОНОБОБЕЛЬ
лесная ягода

description:
МАНИ
турецкие
частушки

description:
ГЛЮКАУФ
первый в мире
танкер

description:
ХОМ
инструмент для
проделывания
дырок

description:
ВАНДЫШ
сушеная рыба
вроде ерша

description:
ЯПАНЧА
накидка, широкий
плащ

description:
БАРБЕР
парикмахер

description:
ДУАДАСТАНОН
осетинская арфа

intro:
Цели мероприятия:
образовательная – изучение нового материала, выраженного в неординарных ситуациях;
развивающая – развитие приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение), творческих способностей, познавательного интереса;
воспитывающая – воспитание уважение к сопернику, умения достойно вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости, умения работать в команде.

title: Презентация внеклассного мероприятия "РЮХИ"


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие
по информатике «СВОЯ
ИГРА»
Разработала преподаватель ГБОУ РМ СПО
«Саранский техникум энергетики и СЧИСЛЕНИЯ 10
СИСТЕМЫ
ИСТОРИЯ В
ЛИЦАХ
ОПЕРАЦИОННЫ
Е
СИСТЕМЫ
ПЕРИФЕРИЙН
УСТРОЙСТВА
ЫЕ
ИНФОРМАТИК
А
и ИКТ
10
10
10
10
20
20
20
20
20
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50 В
вычислительных
машинах
используется
10
эта система
счисления.
именно
ДВОИЧНА
Я Именно в этой
стране, которая
занимает 7 место в
мире по площади,
примерно в VI веке
впервые появилась
десятичная система
счисления.  20 День программиста в
РФ отмечается 1101
сентября или на 256
день года.
Переведите число в
десятичную систему
и узнаете дату этого
30
13
праздника.
сентября Тема: История в лицах за
20
Кот в
мешке!!!
Назовите имя этого
человека, а так же одну из
самых успешных
компьютерных кампаний в
мире, которую он основал. Системы счисления, в
которых значение
цифры в числе не
зависит от её места в
записи числа.
Например римская,
системой счисления. 50
Непозиционные
является такой Российский
предпринима
тель,програм
-мист, один
-
из
создателей
социальной
П.В. Дуров
сети
«ВКонтакте».
10 20
Билл Гейтс
Один из создателей и
крупнейший акционер
Microsoft. Автор и один из
разработчи-ков языка
программирования
Паскаль.  30
Никлаус Вирт Автор первой
механической счетной
машины, выполнявшей
сложение и вычитание
чисел.
Блез Паскаль
40 Именно он
внес большой
вклад в
создание
первых ЭВМ.
Широко
известны его
принципы
определяющи
е архитектуру
современных
компьютеров.
Джон фон Нейман
50 Это программа или
совокуп-ность программ,
управляющая основными
действиями ЭВМ, ее
периферийными устройс-
твами и обеспечивающая
запуск всех остальных
программ, а также
взаимо-действие с
оператором. 10
Операционная
система Именно эту
операционную
систему корпорация
Microsoft
прекратила
поддерживать
8 апреля 2014 г. 20 Под управлением
этой
операционной
Вопрос
системы работают
Аукцион!!!
iPhone. Операционная система
корпорации Microsoft
занявшая в 2007 году
первое место в конкурсе
 «Провал года»
40 В отличие от
большинства
других
операционных
систем, ЭТА не
имеет единой
«официальной»
комплектации.50
Linux Устройство служит
для вывода
информации на
бумажный
носитель.
принтер
10 предназначенное для
визуального
отображения
информации.
Периферийное
устройство,
20 Для вывода
сложных и
широкоформатных
графических
объектов
используется именно
30
это устройство
Плоттер
вывода. Тема: Периферийные устройства
за 40 Именно эти
Кот в
устройства бывают
ручными,
мешке!!!
настольными,
планшетными,
рулонными. Это устройство
впервые
представлено было
 9 декабря 1968
года,но широкое
распространение
получило в связи с
50
появлением
графического
интерфейса Это и структура
такта в музыке, и
единица измерения
количества
информации в
информатике.
10
БИТ Тема: Теория
алгоритмов за 20.
Алгоритмическая
Кот в
структура в
которой
мешке!!!
последовательно
сть действий не
Следование
меняется Именно она была
первой женщиной
программисткой.
Вопрос
аукцион!
Ада
Лавлейс Графические
редакторы, СУБД,
текстовые редакторы,
почтовые программы и
интернет браузеры
относятся  именно к
ПРИКЛАДНОЕ
этому типы
40
ПРОГРАММН
программного
ОЕ
обеспечения.
ОБЕСПЕЧЕНИ ЭВМ первого
поколения имели в
своей основе
именно их.
ЛАМП
Ы
50 Конкурс
капитанов!

file_name: СВОЯ ИГРА.pptx

description:
Конкурс
капитанов!

intro:
Образовательная: повторение и закрепление основного программного материала, выраженного в неординарных ситуациях;
Развивающая: развитие приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение), творческих способностей, познавательного интереса к предмету;
         Воспитательная: воспитание уважение к сопернику, умения достойно вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости, умения работать в команде;

title: Презентация внеклассного мероприятия по информатике "Своя игра"


extracted_text:
МБОУ «Первомайская средняя
общеобразовательная школа
ИНФОРМАЦИОННО
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ  ПРОЕКТ
ТЕМА:
«Суицид – мода, религия, самовыражение или
жест отчаяния?».
2015 г. Автор работы:

Руководитель  работы:
Антипова Татьяна Никифоровна,
социальный педагог Цель: изучение проблемы
суицида в подростковом
возрасте.
Задача:
1. выявить причины, способствующие
возникновению суицидальных мыслей;
2. провести опрос отношения подростков
нашей школы к проблеме суицида;
3. разработать советы предотвращения
суицидальных попыток в молодежной
среде. Объект исследования: обучающиеся
8 11 классов.
Гипотеза исследования: для нашего
поселка,  характеризующегося
большим количеством социальных
трудностей, проблема суицида среди
подростков имеет особую
актуальность.
Предмет: отношение подростков к
проблеме суицида к данной
возрастной категории. Методы исследования:
•сбор информации
•анализ
•цитирование
•анкетирование
•интервьюирование И, отрываясь от земли,
   Эфирным телом улечу.
   Вы издевались, как могли.
   Я умираю, как хочу.
(из предсмертной записки) А что такое суицид?
Интервью с психологом.
Психолог: суицид – это осознанный акт устранения из жизни под
                  воздействием острых психотравмирующих ситуаций, при
                  котором собственная жизнь теряет для человека смысл.
Автор: что нужно сделать, чтобы друга или знакомого удержать от
самоубийства?
Психолог: дружеские забота и ласка умеют обнадеживать, гнать мысли
                  о самоубийстве.
Автор: в  каком возрасте молодежь чаще всего совершают суицид?
Психолог: в литературных источниках данные разные , но пик суицидов
                  совершаются в возрасте от 14 до 19 лет.
Автор: говорят что, человек, который совершил суицид психически  болен?
Психолог: исследования врачей – психиатров доказали, что человек,
находящийся в суицидальном состоянии, глубоко несчастен, но совсем
необязательно, что он психически болен. По данным Всемирной
Организации Здравоохранения,
к 2020 году самоубийства станут
глобальной проблемой, так как
суицид выйдет на второе место в
мире по причине смертности,
обойдя рак и уступая только
сердечнососудистым
заболеваниям. Список стран, по количеству
подростковых суицидов
 на 100 000 человек (данные 2007 года):
Литва  42
Беларусь  37
Россия  36
Казахстан – 30
…
Греция – 3
На сегодняшний  день Казахстан
занимает 3 место и среди областей
на 1 месте – Алмаатинская
на 2 месте – Павлодарская
3 место – Акмолинская. ПОЧЕМУ?
Место
Выделяют специалисты
Опрос учащихся нашей
1
2
3
4
5
6
Любовь
Родители
Учеба
Мода и подражание
Одиночество
Расстройства личности
школы
Любовь (15)
Семейные обстоятельства
(11)
Одиночество (8) Горе (8)
Безысходность (4)
Психические заболевания
(4)
Наркомания (3) Алкоголь (3)
Позор (2)
Обида (2)
Непонимание (2) ЕНТ (2) Признаки суицида:
Словесные признаки.
Человек, готовящийся совершить самоубийство,
часто говорит о своем душевном состоянии.
Он или она могут:
• Прямо и явно говорить о смерти: «я
•
собираюсь покончить с собой»; «я не могу так
дальше жить».
Косвенно намекать о своем намерении: «я
больше не буду ни для кого проблемой»; «тебе
больше не придется обо мне волноваться».
• Много шутить на тему самоубийства.
• Проявлять нездоровую заинтересованность
вопросами смерти. Поведенческие признаки.
1.  Раздавать другим вещи, имеющие большую
личную значимость.
2.  Демонстрировать радикальные перемены в
поведении такие, как:
•в еде – есть слишком мало или слишком много;
•во сне – спать слишком мало или слишком много;
•во внешнем виде – стать неряшливым;
•в школьных привычках – пропускать занятия;
•замкнуться от семьи и друзей и т.д.
3.  Проявлять признаки беспомощности,
безнадежности и отчаяния. Опрос учащихся:
задумывался ли ты о самоубийстве? Мифы
Люди, которые говорят о
самоубийстве, никогда не
осуществят его на деле.
Самоубийство происходит внезапно,
без всякого предупреждения.
Суициденты постоянно думают о
смерти.
Реальность
Это самый распространенный
предрассудок. На самом деле четыре
из пяти жертв суицида не раз
подают сигнал о своих намерениях.
Однако чаще всего их просто не
слышат.
Суициду предшествует ряд
сигналов, выражающих внутреннюю
борьбу человека между жизнью и
смертью.  70% лиц, совершивших
самоубийство, сообщали об этом
своему ближайшему окружению.
Напротив, такие люди находятся в
состоянии смущения. Они хотели бы
жить, но не знают как. Позывы к
смерти кратковременны, вот тутто и
нужна помощь. Суицид — наследственная болезнь.
Она передается от одних членов
семьи к другим.
Никаких подтверждений
предположения о наследственной
природе суицида нет.
Суицид совершают умственно
неполноценные люди.
Улучшение, последовавшее за
суицидальным кризисом, означает,
что угроза самоубийства миновала.
Люди, совершающие суицид, не
хотят принимать помощь
окружающих.
Исследования показали, что суицид
совершают, как правило, несчастные
люди, но вовсе не обязательно
умственно отсталые.
На самом деле, человек имеет
наибольшую возможность покончить
с жизнью, если предыдущая
попытка совершить суицид
оказалась неудачной. Из всех
признаков этот является самым
зловещим.
На самом деле разговоры, угрозы
самоубийства, попытки его
осуществления являются своего
рода «криком души», способом
обратить на себя внимание
окружающих. Памятка подростку.
     Если ты попал в трудную жизненную ситуацию, то
вспомни, что тупиковых ситуаций не бывает. Всегда
есть выход, надо только его найти. Следуя  советам,
ты можешь выбраться из трудного положения с
наименьшими для  тебя потерями.
    Совет №1. Попал в трудную ситуацию, не впадай в панику
или в депрессию. Постарайся проанализировать свое
положение с максимальной четкостью.
    Совет №2. Определи, кто создал трудную ситуацию. Если
ты сам, значит, возьми ответственность на себя.
Поразмысли, откуда еще может исходить  опасность.
    Совет №3.  Подумай, с кем бы ты мог откровенно
поговорить о своем положении.
    Совет №4. Не оставайся со своей болью один на один.
Это всегда заставит тебя лгать окружающим. Ложь  еще
одна проблема для тебя. Совет №5. Со своей тайной обращайся осторожно. Не
перекладывай ее на плечи своего друга, который реально не
сможет тебе помочь, но будет очень сильно переживать за
тебя. Тебе от этого не будет легче.
    Совет №6.  Постарайся обратиться  к взрослому человеку, у
которого жизненный опыт больше твоего и который может
помочь тебе реально. Очень хорошо, если это будет ктото из
родителей или родственников.
    Совет №7. Переступи через свой страх перед родительским
гневом. Ты его заслужил, и с этим ничего не поделаешь. Гроза
проходит, и вновь сияет солнце.
    Совет №8. Верь, что ты сможешь исправить положение,
главное  ничего не бойся. Страх  это не твой  спутник.  Если ты
попросил помощи, то, значит, тебе всегда помогут. Говорят ученые…
•Подростки, семьи которых переезжали более
трех раз, чаще совершают попытки
самоубийства, — говорят датские ученые.
Если же непоседливое семейство сменяет
более шести мест жительства, то риск
суицида возрастает в три раза.
•Подросткам не стоит засиживаться
допоздна, — уверены японские ученые.
Согласно с данными их исследований,
полноценный сон, который начинается до
полуночи, делает их более спокойными и
уравновешенными, в то же время улучшая их
учебные достижения. *Американские исследователи нашли взаимосвязь
между частотой самоубийств в сельских районах и
количеством точек, где можно приобрести спиртное.
Для этого они проанализировали данные о попытках
суицида за период с 1995 по 2000 год в Калифорнии, а
также — географическое расположение баров и
магазинов, предлагающих алкоголь. В результате,
исследователи из Центра профилактических
исследований в Беркли, получили следующую картину:
там, где баров больше, процент самоубийств выше.
* Как установили японские ученые, наличие лития в
воде для пития снижает риск самоубийства. Известные самоубийцы в истории
ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ   выстрелил в сердце. В
предсмертной записке просил: "Не сплетничайте, покойник
этого не любил".
СЕРГЕЙ ЕСЕНИН  повесился на отопительной трубе
гостиничного номера "Англетера". Мотивы неизвестны.
АЛЕКСАНДР РАДИЩЕВ  Возвращенный из ссылки Павлом I.
Один из вельмож ясно дал ему понять, что легко организует и
повторную ссылку в Сибирь. Измученный писатель не
выдержал и выпил стакан кислоты, после чего еще пытался
резать вены.
КЛЕОПАТРА (6930 до н. э.)  последняя царица Египта, после
поражения в войне с Римом и вступления в Египет римской
армии Октавиана  покончила жизнь самоубийством.
ПИФАГОР – знаменитый греческий ученый, умер после 40
дневной голодовки.
ЦВЕТАЕВА МАРИНА (18921941)  русская поэтесса, покончила
жизнь самоубийством, в 17 лет была первая попытка суицида.
1.
2.
3.
4.
5.
6. *Суицидальный человек помещает свой психологический
скелет в шкафу у оставшихся в живых близких. Шнейдман
*Самоубийство – преступление труса. М. Полми
*Есть земля живых и земля мертвых. А мост между ними
является любовью – единственный путь к спасению,
единственный смысл. Л. Флоумен
*У молодых самоубийство  мольба о помощи, у стариков
только мольба о смерти. Н. Эльби
*Совершить самоубийство  значит нарушить правила
вежливости, явившись к Господу без приглашения. Лорд
Деннинг «Вся наша жизнь зависит
от того, из какой
детской мы выходим».
Ю.В. Катин – Ярцев

intro:
Задача:
выявить причины, способствующие возникновению суицидальных мыслей;
провести опрос отношения подростков нашей школы к проблеме суицида;
разработать советы предотвращения суицидальных попыток в молодежной среде.  Объект исследования: обучающиеся 8- 11 классов.Гипотеза исследования: для нашего  поселка,  характеризующегося большим количеством социальных трудностей, проблема суицида среди подростков имеет особую актуальность.Предмет: отношение подростков к проблеме суицида к данной возрастной категории.Профилактика суицида в молодежной среде.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Профилактика суицида


description:
МБОУ «Первомайская средняя
общеобразовательная школа
ИНФОРМАЦИОННО
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ  ПРОЕКТ
ТЕМА:
«Суицид – мода, религия, самовыражение или
жест отчаяния?».
2015 г.

description:
Автор работы:

Руководитель  работы:
Антипова Татьяна Никифоровна,
социальный педагог

description:
Цель: изучение проблемы
суицида в подростковом
возрасте.
Задача:
1. выявить причины, способствующие
возникновению суицидальных мыслей;
2. провести опрос отношения подростков
нашей школы к проблеме суицида;
3. разработать советы предотвращения
суицидальных попыток в молодежной
среде.

description:
Объект исследования: обучающиеся
8 11 классов.
Гипотеза исследования: для нашего
поселка,  характеризующегося
большим количеством социальных
трудностей, проблема суицида среди
подростков имеет особую
актуальность.
Предмет: отношение подростков к
проблеме суицида к данной
возрастной категории.

description:
Методы исследования:
•сбор информации
•анализ
•цитирование
•анкетирование
•интервьюирование

description:
И, отрываясь от земли,
   Эфирным телом улечу.
   Вы издевались, как могли.
   Я умираю, как хочу.
(из предсмертной записки)

description:
А что такое суицид?
Интервью с психологом.
Психолог: суицид – это осознанный акт устранения из жизни под
                  воздействием острых психотравмирующих ситуаций, при
                  котором собственная жизнь теряет для человека смысл.
Автор: что нужно сделать, чтобы друга или знакомого удержать от
самоубийства?
Психолог: дружеские забота и ласка умеют обнадеживать, гнать мысли
                  о самоубийстве.
Автор: в  каком возрасте молодежь чаще всего совершают суицид?
Психолог: в литературных источниках данные разные , но пик суицидов
                  совершаются в возрасте от 14 до 19 лет.
Автор: говорят что, человек, который совершил суицид психически  болен?
Психолог: исследования врачей – психиатров доказали, что человек,
находящийся в суицидальном состоянии, глубоко несчастен, но совсем
необязательно, что он психически болен.

description:
По данным Всемирной
Организации Здравоохранения,
к 2020 году самоубийства станут
глобальной проблемой, так как
суицид выйдет на второе место в
мире по причине смертности,
обойдя рак и уступая только
сердечнососудистым
заболеваниям.

description:
Список стран, по количеству
подростковых суицидов
 на 100 000 человек (данные 2007 года):
Литва  42
Беларусь  37
Россия  36
Казахстан – 30
…
Греция – 3
На сегодняшний  день Казахстан
занимает 3 место и среди областей
на 1 месте – Алмаатинская
на 2 месте – Павлодарская
3 место – Акмолинская.

description:
ПОЧЕМУ?
Место
Выделяют специалисты
Опрос учащихся нашей
1
2
3
4
5
6
Любовь
Родители
Учеба
Мода и подражание
Одиночество
Расстройства личности
школы
Любовь (15)
Семейные обстоятельства
(11)
Одиночество (8) Горе (8)
Безысходность (4)
Психические заболевания
(4)
Наркомания (3) Алкоголь (3)
Позор (2)
Обида (2)
Непонимание (2) ЕНТ (2)

description:
Признаки суицида:
Словесные признаки.
Человек, готовящийся совершить самоубийство,
часто говорит о своем душевном состоянии.
Он или она могут:
• Прямо и явно говорить о смерти: «я
•
собираюсь покончить с собой»; «я не могу так
дальше жить».
Косвенно намекать о своем намерении: «я
больше не буду ни для кого проблемой»; «тебе
больше не придется обо мне волноваться».
• Много шутить на тему самоубийства.
• Проявлять нездоровую заинтересованность
вопросами смерти.

description:
Поведенческие признаки.
1.  Раздавать другим вещи, имеющие большую
личную значимость.
2.  Демонстрировать радикальные перемены в
поведении такие, как:
•в еде – есть слишком мало или слишком много;
•во сне – спать слишком мало или слишком много;
•во внешнем виде – стать неряшливым;
•в школьных привычках – пропускать занятия;
•замкнуться от семьи и друзей и т.д.
3.  Проявлять признаки беспомощности,
безнадежности и отчаяния.

description:
Опрос учащихся:
задумывался ли ты о самоубийстве?

description:
Мифы
Люди, которые говорят о
самоубийстве, никогда не
осуществят его на деле.
Самоубийство происходит внезапно,
без всякого предупреждения.
Суициденты постоянно думают о
смерти.
Реальность
Это самый распространенный
предрассудок. На самом деле четыре
из пяти жертв суицида не раз
подают сигнал о своих намерениях.
Однако чаще всего их просто не
слышат.
Суициду предшествует ряд
сигналов, выражающих внутреннюю
борьбу человека между жизнью и
смертью.  70% лиц, совершивших
самоубийство, сообщали об этом
своему ближайшему окружению.
Напротив, такие люди находятся в
состоянии смущения. Они хотели бы
жить, но не знают как. Позывы к
смерти кратковременны, вот тутто и
нужна помощь.

description:
Суицид — наследственная болезнь.
Она передается от одних членов
семьи к другим.
Никаких подтверждений
предположения о наследственной
природе суицида нет.
Суицид совершают умственно
неполноценные люди.
Улучшение, последовавшее за
суицидальным кризисом, означает,
что угроза самоубийства миновала.
Люди, совершающие суицид, не
хотят принимать помощь
окружающих.
Исследования показали, что суицид
совершают, как правило, несчастные
люди, но вовсе не обязательно
умственно отсталые.
На самом деле, человек имеет
наибольшую возможность покончить
с жизнью, если предыдущая
попытка совершить суицид
оказалась неудачной. Из всех
признаков этот является самым
зловещим.
На самом деле разговоры, угрозы
самоубийства, попытки его
осуществления являются своего
рода «криком души», способом
обратить на себя внимание
окружающих.

description:
Памятка подростку.
     Если ты попал в трудную жизненную ситуацию, то
вспомни, что тупиковых ситуаций не бывает. Всегда
есть выход, надо только его найти. Следуя  советам,
ты можешь выбраться из трудного положения с
наименьшими для  тебя потерями.
    Совет №1. Попал в трудную ситуацию, не впадай в панику
или в депрессию. Постарайся проанализировать свое
положение с максимальной четкостью.
    Совет №2. Определи, кто создал трудную ситуацию. Если
ты сам, значит, возьми ответственность на себя.
Поразмысли, откуда еще может исходить  опасность.
    Совет №3.  Подумай, с кем бы ты мог откровенно
поговорить о своем положении.
    Совет №4. Не оставайся со своей болью один на один.
Это всегда заставит тебя лгать окружающим. Ложь  еще
одна проблема для тебя.

description:
Совет №5. Со своей тайной обращайся осторожно. Не
перекладывай ее на плечи своего друга, который реально не
сможет тебе помочь, но будет очень сильно переживать за
тебя. Тебе от этого не будет легче.
    Совет №6.  Постарайся обратиться  к взрослому человеку, у
которого жизненный опыт больше твоего и который может
помочь тебе реально. Очень хорошо, если это будет ктото из
родителей или родственников.
    Совет №7. Переступи через свой страх перед родительским
гневом. Ты его заслужил, и с этим ничего не поделаешь. Гроза
проходит, и вновь сияет солнце.
    Совет №8. Верь, что ты сможешь исправить положение,
главное  ничего не бойся. Страх  это не твой  спутник.  Если ты
попросил помощи, то, значит, тебе всегда помогут.

description:
Говорят ученые…
•Подростки, семьи которых переезжали более
трех раз, чаще совершают попытки
самоубийства, — говорят датские ученые.
Если же непоседливое семейство сменяет
более шести мест жительства, то риск
суицида возрастает в три раза.
•Подросткам не стоит засиживаться
допоздна, — уверены японские ученые.
Согласно с данными их исследований,
полноценный сон, который начинается до
полуночи, делает их более спокойными и
уравновешенными, в то же время улучшая их
учебные достижения.

description:
*Американские исследователи нашли взаимосвязь
между частотой самоубийств в сельских районах и
количеством точек, где можно приобрести спиртное.
Для этого они проанализировали данные о попытках
суицида за период с 1995 по 2000 год в Калифорнии, а
также — географическое расположение баров и
магазинов, предлагающих алкоголь. В результате,
исследователи из Центра профилактических
исследований в Беркли, получили следующую картину:
там, где баров больше, процент самоубийств выше.
* Как установили японские ученые, наличие лития в
воде для пития снижает риск самоубийства.

description:
Известные самоубийцы в истории
ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ   выстрелил в сердце. В
предсмертной записке просил: "Не сплетничайте, покойник
этого не любил".
СЕРГЕЙ ЕСЕНИН  повесился на отопительной трубе
гостиничного номера "Англетера". Мотивы неизвестны.
АЛЕКСАНДР РАДИЩЕВ  Возвращенный из ссылки Павлом I.
Один из вельмож ясно дал ему понять, что легко организует и
повторную ссылку в Сибирь. Измученный писатель не
выдержал и выпил стакан кислоты, после чего еще пытался
резать вены.
КЛЕОПАТРА (6930 до н. э.)  последняя царица Египта, после
поражения в войне с Римом и вступления в Египет римской
армии Октавиана  покончила жизнь самоубийством.
ПИФАГОР – знаменитый греческий ученый, умер после 40
дневной голодовки.
ЦВЕТАЕВА МАРИНА (18921941)  русская поэтесса, покончила
жизнь самоубийством, в 17 лет была первая попытка суицида.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

description:
*Суицидальный человек помещает свой психологический
скелет в шкафу у оставшихся в живых близких. Шнейдман
*Самоубийство – преступление труса. М. Полми
*Есть земля живых и земля мертвых. А мост между ними
является любовью – единственный путь к спасению,
единственный смысл. Л. Флоумен
*У молодых самоубийство  мольба о помощи, у стариков
только мольба о смерти. Н. Эльби
*Совершить самоубийство  значит нарушить правила
вежливости, явившись к Господу без приглашения. Лорд
Деннинг

description:
«Вся наша жизнь зависит
от того, из какой
детской мы выходим».
Ю.В. Катин – Ярцев

title: Профилактика суицида


extracted_text:
Международный
год света и
световых ЕСЛИ БЫ НЕ БЫЛО СВЕТА!?!
      Я видел сон... Не все в нем было
сном.
Погасло солнце светлое, и звезды
Скиталися без цели, без лучей
В пространстве вечном; льдистая
земля
Носилась слепо в воздухе безлунном.
Час утра наставал и проходил,
Но дня не приводил он за собою...
И люди  в ужасе беды великой
Забыли страсти прежние... Сердца
В одну себялюбивую молитву
О свете робко сжались  и застыли.
 Лорд Джордж Байрон
«Тьма» Церемония открытия
Международного года света
состоялась 19—20 января в штаб-
квартире ЮНЕСКО в Париже.
 Генеральный секретарь ООНПан Ги
Мун направил в адрес церемонии
приветственное послание,
заканчивающееся словами
 «Пусть будет год света» В обоснование выбора года Генеральная
Ассамблея ООН в своей резолюции отмечает,
что 2015 год является юбилейным для ряда
важных вех в истории науки о свете. К
таковым резолюция относит
написание в 1015 году работ по оптике Ибн
аль-Хайсамом (Альхазеном);
введение в 1815 году Огюстеном Френелем понятия
световой волны;
появление в 1865 году
электромагнитной теории распространения света,
созданной Джеймсом Максвеллом;
появление в 1905 году теории
фотоэлектрического эффекта, предложенной
Альбертом Эйнштейном;
введение в 1915 году в космологию понятия света
благодаря общей теории относительности;
открытие в 1965 году Арно Пензиасом и
Робертом Вильсоном
космического микроволнового фонового излучения;
успехи, достигнутые в 1965 году Чарльзом Као в Многие люди даже и не знают,
что исследования ученого
Исаака Ньютона не
ограничиваются падающим с
дерева яблоком. Пропустив
солнечный луч через
стеклянную призму, он
обнаружил, что белый свет на
самом деле состоит из семи
различных цветов: красного,
оранжевого, желтого, зеленого,
голубого, синего и фиолетового.
Цвет на самом деле создается
светом, цвет – это свет. Следуя Ньютону, который продемонстрировал, что белый
свет образуется спектром различных цветов, мы должны
донести до всего мира важность света в построении более
устойчивого и мирного будущего О свете в
поэзии.. ОДА СВЕТУ.
В тот час, когда погаснут свечи,
И звезды скроются во мгле,
Я буду помнить: Тьма не вечна
И уголек найду в золе.
Не говори: "Нет Двери в Лето",
Я не предам своей мечты.
И я пойду дорогой Света
И пусть за мной горят мосты.
И Свет надежды не погаснет
И пусть трепещут силы Зла.
       Лишь только в Свете скрыто
счастье,
Во Тьме  лишь пепел да зола. СВЕТ В ПОЭЗИИ
    Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи ещё хоть четверть века —
Всё будет так. Исхода нет.
Александр Александрович Блок СИТУАЦИОННАЯ ИГРА ОПЫТЫ Отдаем дань уважения
великим физикам
России, которые внесли
значительный вклад в
изучение и понимание
света во всех его
проявлениях. ЛОМОНОСОВ МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ
 Первый русский ученый-
естествоиспытатель
мирового значения, поэт,
заложивший основы
современного русского
литературного языка,
художник, историк,
поборник развития
отечественного
просвещения, науки и
экономики.
 Изобрел цветное стекло,
«ночезрительную» трубу,
зеркальный телескоп.
Открыл существование
на Венере плотной
атмосферы. НОЧЕЗРИТЕЛЬНАЯ ТРУБА
М. В. Ломоносов
создал
зажигательную
систему: прибор «для
сгущения света»,
названную им
«ночезрительной
трубой»,
предназначенную для
рассмотрения на море
удалённых предметов
в ночное время или,
как говорил сам
создатель, для того, АЛЕКСАНДР ГРИГОРЬЕВИЧ СТОЛЕТОВ
Российский
физик. Получил
кривую
намагничивания
железа (1872),
систематически
исследовал
внешний
фотоэффект
(1888-90), открыл
первый закон
фотоэффекта. ФОТОЭФФЕКТ НА СЛУЖБЕ ЛЮДЕЙ
Фотореле, созданное
на основе внешнего
фотоэффекта,
может включать
турникет в метро,
устройство для
счёта деталей на
конвейере,
работать в
различных схемах
автоматики и
телемеханики. ЛОДЫГИН АЛЕКСАНДР
НИКОЛАЕВИЧ
Русский
электротехник
, изобретатель
первой в мире
лампы
накаливания
(11 июля 1874
года). НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЙ
ИСТОЧНИКА СВЕТА.
В лампе Александра
Лодыгина ток накаливал
тонкий стерженек из
ретортного угля,
находящийся под
стеклянным колпаком.
Срок службы первых ламп
составлял всего лишь 30-40
минут. В дальнейшем
изобретатель применил в
лампе несколько стержней,
включавшихся один за
другим по мере сгорания, а
затем – откачивание
воздуха и накаливание в
вакууме. Все
усовершенствования
подобного рода позволили ЛЕБЕДЕВ ПЕТР НИКОЛАЕВИЧ
    Доказал
существовани
е светового
давления
(1899). ЛАНДСБЕРГ ГРИГОРИЙ САМУИЛОВИЧ
 Совместно с
Мандельштамом
Л.И. открыл явление
комбинационного
рассеяния света в
кристаллах (1928).
открыл явление
селективного
рассеяния света
(1931). ТАММ ИГОРЬ ЕВГЕНЬЕВИЧ (1895 -1971)
 Лауреат Нобелевской
премии по физике (1958) за
открытие и объяснение
эффекта Вавилова-
Черенкова.
Разработал квантовую
теорию рассеяния света в
кристаллах. Ввел
представление об упругих
колебаниях в твердом теле
(фононах) (1930).
Заложил основы квантовой
теории фотоэффекта в
металлах (совместно с
Шубиным С.П.) (1931). ЧЕРЕНКОВ ПАВЕЛ АЛЕКСЕЕВИЧ
 Лауреат
Нобелевской премии
по физике (1958) за
открытие и
объяснение эффекта
Вавилова-Черенкова.
Открыл излучение
«Вавилова-
Черенкова»
(совместно с
Вавиловым С.И.,
Таммом И.Е.,
Франком И.М.)
(1937). ФРАНК ИЛЬЯ МИХАЙЛОВИЧ
 Лауреат Нобелевской
премии по физике
(1958) за открытие и
объяснение эффекта
Вавилова-Черенкова.
Дал теоретическое
объяснение излучения
«Вавилова-Черенкова»
(совместно с Таммом
И.Е.) (1937) ЭФФЕКТ ВАВИЛОВА — ЧЕРЕНКООВА
–
 Свечение, вызываемое в
прозрачной среде
заряженной частицей,
которая движется со
скоростью, превышающей
фазовую скорость
распространения света в
этой среде. Черенковское
излучение широко
используется в физике
высоких энергий для
регистрации релятивистских
частиц и определения их
скоростей.
 Излучение Вавилова —
Черенкова в охлаждающей БАСОВ НИКОЛАЙ ГЕННАДИЕВИЧ
 Лауреат
Нобелевской премии
по физике (1964) за
фундаментальные
исследования в
области квантовой
электроники,
которые привели к
созданию
генераторов и
усилителей нового
типа – мазеров и
лазеров. КВАНТОВАЯ ЭЛЕКТРОНИКА
Практический
интерес к оптич.
квант. генераторам—
лазерам обусловлен
тем, что их излучение
обладает высокой
степенью
направленности и
монохроматичности, а
также значительной
интенсивностью.
Квант. генераторы
радиодиапазона
отличаются от других
радиоустройств
высокой
стабильностью
частоты
генерируемых ДЕНИСЮК ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ
Создал первую
трехмерную
отражательную
голограмму
(«волновую
фотографию»).
Заложил научные
основы оптической
голографии, как
самостоятельного
научного
направления ГОЛОГРАФИЯ
До этого голограммы
записывались по
методу Лейта -Упатниекса, и
для их наблюдения
требовался лазер. Чтобы
голограммы можно было
видеть в обычном, белом
свете, Денисюк предложил
освещать фотопластинку и
объект одним и тем же
лазерным пучком. Для этого
потребовалась разработка
специальных
фотопластинок, которые
должны быть прозрачными и
иметь очень большую
разрешающую способность.
Задача была успешно В АЭРОПОРТУ ОРЛИ, НА ПОСАДКУ
ЛЮДЕЙ ПРОВОЖАЮТ ГОЛОГРАММЫ. АЛФЕРОВ    ЖОРЕС
ИВАНОВИЧ
Лауреат
Нобелевской
премии по физике
(2000) за
разработку
полупроводниковы
х гетероструктур,
используемых в
высокочастотных
схемах и
оптоэлектронике. Вице-президент Россий
ской Академии наук

учредил Фонд поддержк
и образования и науки
 для поддержки талант
ливой учащейся молодё
жи.
Сопредседатель Между
народного оптическог
о конгресса «Оптика
— XXI век» (с 2000 г
ода)
.  Результаты труда
Алферова
применяются в
изготовлении
стекловолокна. ПРИМЕНЕНИЕ СТЕКЛОВОЛОКНА
 В строительной отросли
используется как легкий
кровельный материал на
зданиях и выступах, для
покрытия стен и столешниц
на кухнях и агрессивных
химических средах, для
теплоизоляции дома.
 Из-за своего малого веса по
сравнению с его силой, он
приобретает все большую
популярность в
аэрокосмической и
инженерной областях.  Физика и технология полупроводниковых
гетероструктур  вызывает у Алферова те чувства, о
которых он говорил в нобелевской лекции:
"Я счастлив, что имел возможность работать в
этой области с самого начала. Я счастлив, что
могу продолжать эту работу и сейчас". «Cвет и искусство
—  неразрывная
связь» И помните учение - свет. «…Есть некий свет, что тьма не сокрушит…»
(Иван Бунин, 1927) А что такое свет для тебя? Мы приглашаем вас принять участие в конкурсе и написать о Свете
и любых явлениях и чувствах, связанных с ним. Свет всегда
вдохновлял поэтов и писателей: подумать только, как Достоевский
или Бунин (первый русский лауреат Нобелевской премии в области
литературы), описывали Свет в своих работах… Как такие писатели,
как Гете и Стриндберг были заинтересованы в науке Света и писали
об оптике, а также о том, что такие великие ученые, как Ломоносов
тоже являлись поэтами… Литературный конкурс «Слова и Свет» в
рамках международного Года света 2015 посвящен книге Михаила
Васильевича Ломоносова, написанной в 1755, которая
реформировала русский литературный язык, комбинируя
старославянский с жаргоном, и книге «Теория Цвета» (Zur
Farbenlehre) Иоганна Вольфганга фон Гете, опубликованной в 1810
году, которая содержит подробные описания явлений, таких как
цветные тени, преломления и хроматическая аберрация. Работы
могут быть представлены в любой литературной форме
(стихотворение, короткий рассказ, эссе, драма и др.) на русском,
английском, португальском или немецком языках. По окончании
конкурса будет издан литературный сборник, посвященный году
Света 2015. Авторы лучших работ будут награждены ценными
призами. Прими участие в одном из главных мероприятий,
посвященных Международному году Света 2015!

file_name: Презентация день света.pptx

description:
Международный
год света и
световых

description:
О свете в
поэзии..

description: СИТУАЦИОННАЯ ИГРА

description: ОПЫТЫ

description:
«Cвет и искусство
—  неразрывная
связь»

description: И помните учение - свет.

intro: Презентация по физике "День света" (7-11 класс) подготовлена для проведения мероприятия, посвященного году света.Дает представления о значении и роли света в нашей повседневной жизни. История открытия света. Интересные и занимательные факты.Поможет провести мероприятия в разных параллелях на классных часах, уроках и дополнительных занятийрезентация по физике "День света" (7-11 класс) подготовлена для проведения мероприятия, посвященного году света.Дает представления о значении и роли света в нашей повседневной жизни. История открытия света. Интересные и занимательные факты.Поможет провести мероприятия в разных параллелях на классных часах, уроках и дополнительных занятий

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Смежные  и
Смежные  и
Смежные  и
Смежные  и
вертикальные углы
вертикальные углы
вертикальные углы
вертикальные углы
7 класс
7 класс

дальше 2
План
• Определение смежных углов
• Построение смежных углов
• Свойство смежных углов
• Пример оформления задачи
• Вертикальные углы
• Свойство вертикальных углов
• Построение вертикальных углов
• Пример оформления задачи
• Приложения
• Домашнее задание

дальш
е Определение. Два
угла называются
смежными, если у
них одна сторона
общая, а другие
стороны этих углов
являются
дополнительными
полупрямыми.
А
В
О
С
3
Определение смежных
углов
ВОА  и ВОС  смежные

дальше 4
F
O
P
K
Построение смежных
углов
F
P
O
D
POF  и  POK  смежные
FOP  и  FOD  смежные

дальше 5
D
F
С
О
СOD  и  COF  смежные,
а
DOF – развернутый
Да, DOF=COD+COF
180°=СOD+COF
     Да
Сумма смежных углов
  равна 1800
Cвойство смежных
углов
1. Сколько углов изображено на
рисунке? Какие это углы?
2. Существует ли какая-нибудь
взаимосвязь между этими
углами? (Вспомните свойство
измерения углов).
3. Как по-другому можно
записать данное равенство?
Почему?
4. Для всякой ли пары смежных
углов выполняется это
равенство?
5. Данные равенства –
математическая запись свойства
смежных углов. Сформулируйте
само свойство смежных углов.

дальше 6
М
Пример оформления
решения задачи
Один из смежных углов на 320 больше другого.
Найдите величину каждого угла.
К
О
Дано:
KOM  и  KON смежные,
KOM  -  KON = 32°.
KOM  ,  KON .
N
Найти:
Решение:
Пусть КОN = x, тогда КОM = x+32°.
По свойству смежных углов: KOM  +  KON = 180°.
Значит, х +32°+х =180°,
            2х = 180°- 32°,
            2х = 148°,
             х = 148°:2,
             х = 74°.
КОN = 74°, тогда КОM = 74° +32°=106°.

                                                                    Ответ: 740,
1060
дальше 7
Вертикальные углы
Определение. Два
угла называются
вертикальными,
если стороны одного
угла являются
дополнительными
полупрямыми
сторон другого.
P
F
O
D
K
POF  и  KOD вертикальные,
POD  и  KOF вертикальные

дальш
е 8
Свойство вертикальных
А теперь рассмотрите
свойство вертикальных
углов:
Градусные величины
вертикальных углов
LOD и NOS равны.
    Доказательство:
LOD  и  DON смежные,
поэтому  LOD +
DON=180°,
Откуда  LOD = 180°- DON
DON  и  NOS смежные,
поэтому DON + NOS =180°,
откуда NOS = 180°- DON
То есть, LOD и NOS имеют
равные величины.
Значит LOD = NOS .

дальше
углов
Задание:
Выпишите пары
смежных углов,
которые Вы
видите на
рисунке.
Задание:
Выпишите пары
вертикальных
углов, которые Вы
видите на рисунке.
Проверить

L
D
O
S
N 9
Построение
вертикальных углов
А
Ученику предложили только с
помощью линейки и карандаша
построить угол, равный углу
АОВ. Он поступил так: построил
полупрямые ОС и ОD,
дополнительные
соответственно полупрямым ОВ
и ОА. Прав ли ученик?
В
О
Если затрудняешься ответить на этот вопрос, щелкни
здесь

дальше 10
Образец оформления
решения задачи
При пересечении двух прямых образовалось четыре
угла. Один из них равен 430. Найдите величины
остальных углов.
F
M
43 0
O
P
K
Дано:
МК  PF = О
МОF = 43°
FOK,  KOP, POM.
     Найти:
Решение:
МОF   и  KOP  вертикальные,  значит, по свойству
вертикальных углов, МОF = KOP , KOP = 43°
МОF + FOK = 180°, так как они смежные.
Отсюда  FOK = 180°- 43°=137°
FOK  и  POM  вертикальные, значит FOK = POM ,
POM =137°
дальше

Ответ: 1370, 430, 1370 11
В
Обучающая самостоятельная
1. На рисунке изображены прямые АС и ВD,
пересекающиеся в точке О. Дополните
записи:
работа
ВОС  и   . . .   -  вертикальные,
ВОС  и   . . .   -  смежные,
СОD  и   . . .   -  вертикальные,
СОD  и   . . .   - смежные.
С
D
А
2. Начертите угол МОК. Постройте смежный с ним: а) угол КОN;
б) угол MOR.
3. Запишите пары смежных углов, имеющиеся на рисунке:
Е
А
D
В
F
C
4. Запишите пары вертикальных углов, имеющиеся
на рисунке:
В
М
А

D

N
С
дальше 12
Порешаем?
Задача 1. Найдите углы, полученные при
пересечении двух прямых, если один из углов равен
102 0.
Задача 2. Найдите величины смежных углов, если
один из них в 5 раз меньше другого.
Задача 3. Чему равны смежные углы, если один из них
на 300 больше другого?
Задача 4. Найдите величину каждого из двух
вертикальных углов, если их сумма равна 980.
назад
Если при решении какой-либо задачи Вам
потребовалась помощь,   обратитесь к
учителю.    Если все задачи решены,
сообщите об этом учителю.

дальше 13
самопроверки
Задача 1. Определите по рисункам:
АМС
М
);
б

К
ВСР
);
в

ВОН
);
г

);
д
СМК
Р
);
е
ВСО
Н

РОТ
.
L

)
а
В
420
А
С
В
360
О
1450
С
О
Р
Т
К
Задача 2. Один из четырех углов, получающихся при
пересечении двух прямых, равен 960. Определите
остальные три угла.
Задача 3. Определите градусную меру углов,
если:
  а) один из них в 4 раза больше другого;
  б) один из них на 220 больше другого;
  в) они равны между собой.

дальше 14
Задания для
любознательных
Какой величины углы между
Какой величины углы между
стрелками?
стрелками?
Какие углы составляют между собой стрелки
часов на рисунке? Порассуждайте,
транспортира-то нет!
             (Я. И. Перельман «Живая математика»)

дальше 15
Домашнее задание
Если при выполнении обучающей самостоятельной
работы у Вас возникали затруднения или Вы не
успели полностью выполнить эту работу, тогда
Ваше домашнее задание:
1.  знать и уметь доказывать свойства смежных и
вертикальных углов;
2. знать определения смежных и вертикальных углов;
3. №1, №2, №3, №7 (учебник, с.30-31).
Если при выполнении заданий Вы не испытывали
затруднений и полностью справились с обучающей
самостоятельной работой, тогда Ваше домашнее
задание:
1) знать и уметь доказывать свойства смежных и
вертикальных углов;
2) знать определения смежных и вертикальных углов;
3) №4(3), №5, №6(1), №8 (учебник, с.30-31).

дальше 16
Козьма Прутков

конец Вот как поступил
ученик:
А
О
В
С
D

назад Если правильно, то…
LOD  и  DON
смежные
LOD  и  LOS смежные
SON  и  SOL смежные
SON  и  DON смежные
L
D
O
LOD  и  SON вертикальные
LOS  и  DON вертикальные
S
N

назад

file_name: Смежные  и  вертикальные углы.ppt

description:
16
Козьма Прутков

конец

title: Презентация по геометрии 7 класс на тему"Смежные и вертикальные углы"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное
учреждение  « Первомайская средняя
общеобразовательная школа» Недостаточно исследован феномен социально –
педагогического  сопровождения «группы риска» в МБОУ
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Работа по профилактике правонарушений предполагает целый
комплекс социально – профилактических мер, которые направлены
как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания,
так и на индивидуальную психолого педагогическую коррекцию
личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его
социального статуса в коллективе сверстников.
Одним из приоритетных направлений деятельности по
работе с «трудными» подростками является создание единого
воспитательного пространства. Взаимосотрудничество с родителями и взаимодействие с
другими  профилактическими организациями позволяют совместно
выбирать для каждого подростка индивидуальный подход, изучать
его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы,
которые ему мешают.
Организация досуга обучающихся, приобщение к полезной
деятельности, развитие коммуникативной культуры, повышение
уровня самосознания, коррекционная работа с подростками и
семьей – важные и лучшее средства профилактики и
предупреждения правонарушений. ПРОБЛЕМЫ
ПРОБЛЕМЫ

• Низкая рождаемость, растущее  количества разводов,
появление большого  числа неполных, малообеспеченных ,
неблагополучных семей, чрезмерная занятость родителей,
перегруженность бытовыми  вопросами;
• Ранняя алкоголизация и наркомания подростков,
омоложение преступности;
• Увеличение детейсирот и «социальные сироты»;
• Дети и семьи, находящихся в трудном положении;
• Непонимание проблемы со стороны родителей;
• Нежелание обучающихся принимать участие в
профилактических мероприятиях. 1.   Изучение и анализ психологопедагогической,
методической литературы.
2. Сотрудничество с педагогом  психологом школы,
классными руководителями,  учителямипредметниками,
родителями для составления анкет,  проведения
мониторингов, позволяющих выявить и работать с детьми
«группы риска».
3. Выбор методов и средств для реализации проекта. Гипотезой исследования служит предположение, что
реализация проекта направлена на подростков
определенной категории, и  позволяет реализовать как
комплексный, так и индивидуальный подход и является
эффективной технологией при работе с подростками с
девиантным поведением. Цель социально-педагогического
сопровождения детей «группы
риска»:
Изучение и оказание социальнопедагогической
поддержки семьям и обучающимся «группы риска» в
условиях образовательного учреждения, за счет
создания развивающей и адаптирующей среды в
образовательном учреждении. Задачи:
•изучение сущности понятия  социально – педагогического
 сопровождения;
•рассмотрение основных  характеристик детей «группы
риска»;
•раннее выявление детей, испытывающих затруднения
в обучении и  определения условий для ослабления
и преодоления имеющихся у них недостатков развития;
•осуществление диагностической работы с целью
выявления асоциальных явлений в подростковой среде;
•оказание помощи педагогам школы в работе с детьми,
имеющим те или иные отклонения в развитии; Задачи:
•вовлечение родителей в решении проблем ребенка;
•выявление случаев высокого риска для жизни
ребенка и принятие  необходимых мер по его
снижению, в т.ч. направление детей в социально –
реабилитационные центры (приюты);
•создание оптимальных условий  для организации
развития творческих способностей ребенка при
невозможности контроля со стороны родителей. Основные сферы деятельности
социального педагога: Работа в школьном коллективе
предполагает
• Участие в мероприятиях по воспитанию, обучению,
профилактики и разрешении конфликтов;
• Установление гуманных, нравственно здоровых
взаимоотношений детей и взрослых;
• Выявление интересов, потребностей, трудностей,
конфликтных ситуаций, помощь в их устранении.
• Профилактика  правонарушений среди
несовершеннолетних. Работа в школьном коллективе
предполагает
•Прогнозирование процесса коррекции
поведения и дальнейшего развития ребенка;
•Привлечение к воспитанию подростков
общественных и социальных институтов
•Профилактика  жестокого обращения с
•Участие в профессиональной ориентации
общества.
детьми.
подростков. Работа с семьей:
Социальный педагог при работе с семьёй выступает в
трех основных ролях:
 Советник рассказывает о развитии ребенка; дает
педагогические советы по воспитанию детей.
 Консультант  консультирует по вопросам семейного
законодательства; вопросам межличностного
взаимодействия в семье; информирует о
существующих методах воспитания; разъясняет
родителям способы создания условий, необходимых
для нормального развития и воспитания ребенка в
семье.
 Защитник  защищает права ребенка. Формы социально
педагогической помощи семье
 Социальный патронаж  посещение семьи на дому с
диагностическими, контрольными, адаптационно
реабилитационными целями.
 Консультационные беседы (индивидуальные и
групповые)
 Социально  педагогический мониторинг семьи  это
система периодического сбора, обобщения и анализа
информации о процессах, протекающих в семье, а
т.ж. принятие на этой основе важных решений. Работа в социуме:
 Изучение особенностей микрорайона,
его воспитательного потенциала;
 Налаживание взаимодействия государственных
организаций в интересах воспитания ребенка.
 Выявление  и работа с беспризорными
и безнадзорными детьми в микрорайоне школы  диагностическая (изучение личности учащихся, их семей и степени
влияния микросреды);
 прогностическая (моделирование воспитывающей ситуации с учетом
диагностики семьи);
 организационнокоммуникативная (психологопедагогическое
просвещение родителей);
 правозащитная (поддержка учащихся их семей в защите прав, свобод,
социальных гарантий);
 предупредительнопрофилактическая (профилактика девиантного
поведения учащихся);
 социальнобытовая (оказание нуждающимся семьям материальной
помощи);
 социальнопсихологическая (осуществление неотложной социально
психологической помощи);
 организаторская (обеспечение культурнодосуговой, спортивно
оздоровительной деятельности, технического и художественного
творчества для учащихся и их семей). Диагностика деятельности:
Привлечение к диагностической работе
педагогов – психологов, классных
руководителей;

Организация  педагогически  направленного
наблюдения, анкетирования, собеседований;
Проведение мониторинговых исследований;
Анализ и принятие решений (планирование
социальнопедагогической поддержки). Организационная деятельность:
 Организация содержательного досуга учащихся
через систему творческих объединений
дополнительного образования;
 Помощь в организации каникулярного отдыха
детей;
 Организация рабочих мест для подростков;
 Профориентационная работа . Охраннозащитная деятельность:
 Организация правовой информированности
детей, родителей, педагогов;
 Изучение нормативноправовых
документов о правах ребенка;
 Проведение дней и неделей правовых знаний;
 Принятие мер к взрослым, вовлекающим
подростков в противоправные дела, жестоко
обращающимся с детьми. Предупредительно — профилактическая
деятельность:
 Организация работы в тесном контакте с КДН и
«ЗП»  при  администрации Первомайского района, с
ПДН МОМВД России «Первомайский»;
 Использование возможностей органов образования,
правоохранительных органов, прокуратуры, органов
здравоохранения, общественных организаций. Ожидаемые результаты:
 снижение количества правонарушений до минимума;
 повышение учебной мотивации и, как следствие,
успеваемости детей, ликвидация пробелов в знаниях;
 уменьшение факторов риска, приводящих к
безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению
вредными привычками;
   формирование гражданскопатриотической позиции;
  вовлечение детей «группы риска» в творческие
объединения дополнительного образования;
  минимизировать случаи жестокого обращения с детьми в
семье. Дети, находящиеся в социальноопасном положении
на учете в ПДН
группа риска тему
«Состояние
1. Участие в муниципальном  конкурсе докладов  с докладом
на тему: «Актуальные проблемы профилактики девиантного
и делинквентного поведения».
2.Выступление на августовской педагогической конференции
на
с
«трудными»  подростками  и  неблагополучными  семьями,
формы  воспитательной  и  профилактической  работы  с
учащимися   девиантного поведения» (презентация)
3.Отчет  о реализации проекта на  муниципальном уровне по
теме:  «Социальнопедагогическая  поддержка  детей
«группы риска»
профилактической
работы 4. Выступление на педагогическом совете «Организация
работы школы по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» ноябрь 2011г.
(презентация)
5.Семинар на муниципальном уровне «Профилактика
безнадзорности и правонарушений детей «группы риска»,
состоящими на учете в ПДН и КДН и ЗП при администрации
Первомайского района, в рамках реализации Федерального
закона №120 – ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
декабрь 2011г.
                      (презентация) Реализация проекта показала, что гипотеза верна.
Комплекс  педагогических  условий,  направленных  на
пропаганду
здорового  образа  жизни,  профилактику
вредных  привычек,  профилактику  правонарушений  среди
несовершеннолетних, способствует развитию и реализации
намеченных  планов  в
  образовательном  пространстве
школы. Проект высокоэффективен, малозатратен,
можно  рекомендовать использовать в
общеобразовательных  учреждениях любого типа
для профилактики правонарушений и
преступлений несовершеннолетних. Презентации социального педагога
Презентации социального педагога
Правовые основы брака
и семьи.
Профилактика
вредных привычек
 Если возникли
проблемы
«Об основах системы
несовершеннолетних»
профилактики
безнадзорности и
правонарушений Презентации  обучающихся
Презентации
ВОСПИТАНИЕ
НАЧИНАЕТСЯ С
СЕМЬИ
Конвенция о правах
ребенка
Компьютер, дети и
здоровье Над проектом
работали:
                           Антипова Т. Н. соц.педагог
                          Жукова А. В. 11а класс
                          Попович А.С.  11а класс Творческие группы (11 класс) по программе
дополнительного образования «Теплые руки
помощи» Информационные источники
 1.Яковлев Ю. «Ваши права, дети». Москва: Международные
отношения,2002.http://infograd.mos.ru/iportal/main/document/Docum
ent.SelectDoc?mask=1&RubricId=46&DocId=1812
 2.Беличева С.А. Социально – педагогические методы оценки
социального развития дезадаптированных подростков// Вестник
психосоциальной  и коррекционно – реабилитационной работы,
2005 №1.
 3. Василькова Ю.В. Методика  и опыт работы социального
педагога, учебное пособие для вузов, М.: Академия.2008.160с.
 4.Гуров В.Н. «Открытая» школа и социально – педагогическая
работа с детьми. Воспитание школьников. –М.: 1994 №2 с.4547
 5. Шульга Т.И. Работа с  неблагополучной семьей , учебное
пособие для вузов Дрофа  М.: 2005.254с. Информационные источники
 6.Олиференко Л.Я. Социально – педагогическая поддержка
детей «группы риска»: учебное пособие для студентов вузов,
М.: Издательский центр «Академия», 2002.256с.
 7. Охрана прав несовершеннолетних: Из практики работы
органов управления образования  Тамбовской области.
 8. Информационно методический журнал для тех, кто работает
с молодежью «Инспектор по делам несовершеннолетних». –
М.2011 №112
 9. Федеральный Закон РФ №120 от24.06.1999года
 «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»//
http://www.legal.ru/?Text&ID=103

file_name: педагогический проект Антиповой Т. Н.март 2012год.ppt

title: педагогический проект социального педагога