extracted_text:
Рождественские колядки Тетенька добренька,
Дай кулички сдобненькой.
Коляда-моляда,
Накануне Рождества,
Подавай, не ломай,
Все по целой подавай.
Если крошечку уронишь,
То и Бога не замолишь.
Не подашь лепешки -
Разобьем окошки.
Не подашь пирога -
Уведем корову за рога. Воробушек летит
Воробушек летит,
Хвостиком вертит,
А вы, люди, знайте,
Столы засилайте,
Гостей принимайте,
Рождество встречайте! Коляда – моляда
Зашла в новы ворота!
А за ней и мороз
Через тын перерос!
Принес он холод,
Так, что дед Архип
Стал молод!
Мороз невелик,
Да стоять не велит!
Не велит мороз стоять,
Нам пора колядовать. Коляда-моляда
Прикатила молода!
Мы нашли коляду
Во Мироновом двору.
Эй, дядька Мирон,
Выноси добро во двор.
Как на улице мороз
Подмораживает нос.
Не велит долго стоять,
Велит скоро подать
Или тепленький пирог,
Или маслица, творог,
Или денежку копьем,
Или рубль серебром! Тяпу-ляпу,
Скорей дайте коляду!
Ножки зябнут,
Я домой побегу.
Кто даст,
Тот - князь,
Кто не даст -
Того в грязь! Пришла коляда
Накануне Рождества,
Дайте коровку,
Масляну головку.
А дай бог тому,
Кто в этом дому.
Ему рожь густа,
Рожь ужимиста.
Ему с колосу осьмина,
Из зерна ему коврига,
Из полузерна - пирог.
Наделил бы вас Господь
И житьем, и бытием,
И богатством. Колядуем, колядуем
От семьи, к семье кочуем
Мы расскажем вам стишки,
Вы нам дайте пирожки
Ну, а лучше бы монет,
Сами купим мы конфет,
А еще орехов горстку,
И вина возьмем наперсток! Коляда, коляда,
Чуда жди, пришла пора -
Жениха лицо узнать,
Темной ночью колядать.
Башмачок бросать туда,
Где заветная судьба.
Свечи в полночь зажигать,
Песни звонко распевать.
И надеяться на то,
Что все будет хорошо! Колядать идут девчата,
Им гурьбой ходить приятно,
Распахнулся небосвод,
Чудо каждый обретет.
Рождество полно загадки,
Удивительных минут,
Колядуют, колядуют,
Значит радость обретут! Напечем мы пироги,
В час Великой Коляды,
И семьей к семье пойдем,
Радость людям понесем.
Будем воспевать Христа,
В теле пусть поет душа,
Пусть добро с добром
идет,
Счастье светлое несет.
Наш спаситель и творец,
Чуда светлого кузнец,
Прославляем мы тебя,
С нами рядом будь всегда.

file_name: Рождественские колядки.pptx

description: Рождественские колядки

intro:
Рождественские колядки. Приближается всеми любимый праздник - Рождество.
Предлагаю вашему вниманию копилку рождественских колядок. Помните ли вы традиции коляды? Во время колядования жители села ходили по дворам, стояли под окнами, исполняли особые величальные песни, называемые по их припеву «колядками». Колядное величание – это, прежде всего, пожелание небывалого, сказочного благополучия и богатства семье.
Рекомендации: использовать при проведении классных часов, внеклассных мероприятий.Рождественские колядки

title: Рождественские колядки


extracted_text:
КТО КУРИТ
ТАБАК, ТОТ
САМ СЕБЕ ВРАГ
классный час
3-4 класс Христофор
Колумб Плантация табака Михаил Федорович
Романов Наказание курильщиков
На Руси Петр I Опасный яд растительного
НИКОТИН
происхождения Цапля - курильщица
Жила цапля на
болоте.
Выходила на
охоту:
Свежей травки
пощипать
Да лягушек И могла стоять
носатая
Целый день в
воде,
Как статуя. Скучно стало цапле
жить,
Цапля начала
курить... Выйдет цапля на
болото
-Ну какая тут охота?!
Стал у цапли
бледный вид,
И пропал вдруг
аппетит! Так курила цапля
лето,
Хоть и знала:
Вредно это!
Стало вскоре цапле
плохо:
Цапля чахла, цапля
сохла. Пассивные
курильщики ТАБАЧНЫЙ ДЕГОТЬ
Яд, который содержится в
табачном дыме Практическая работа КУРЕНИЕ УБИВАЕТ Зубы курильщика Лёгкие здорового человека и
курильщика Курящие дети 80 - 100 рублей Береги своё здоровье!

file_name: Классный час.pptx

description:
Христофор
Колумб

description: Плантация табака

description:
Михаил Федорович
Романов

description:
Наказание курильщиков
На Руси

description: Петр I

description:
Пассивные
курильщики

description: Практическая работа

description: КУРЕНИЕ УБИВАЕТ

description: Зубы курильщика

description:
Лёгкие здорового человека и
курильщика

description: Курящие дети

description: 80 - 100 рублей

description: Береги своё здоровье!

intro:
Классный час «Кто курит табак, тот сам себе враг». Классный час о вреде курения предназначен для детей начальной школы. В архиве подробный сценарий классного часа с практическими работами детей, презентация, мультфильм "Живи как мы". Серия "Валентин и курение".

Цель: на доступных примерах познакомить детей с разрушительным воздействием никотина на организм человека.
Задачи: Прививать отвращение к курению. Учить отказываться от предложения попробовать закурить. Формировать стремление к здоровому образу жизни.Классный час «Кто курит табак, тот сам себе враг»

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
г. Кондопоги республики Карелия
Солнечная система
Автор: Войтёнок Е.В.
учитель начальных классов
МОУ СОШ №3
г. Кондопога
2017 Цель:
Активизация познавательной деятельности.
Задачи:
-Воспитывать в детях понимание уникальности вселенной и
ответственности за будущее.
-Научить высказывать свои мысли, ознакомить детей
с днем космонавтики и строением солнечной системы;
-Систематизировать знания учащихся по теме,
 развивать умение логически мыслить,
чётко формулировать ответ.
 Развивать внимание, память, устную речь.
 Расширить кругозор. Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все … В бескрайнем космосе жила звезда по имени Солнце. И
были у неё деткипланеты.
Их было восемь. Самого маленького звали Меркурий, потом
шли Марс, Венера, Земля, Нептун, Уран, Сатурн и самый
большой  Юпитер.
       Мама очень сильно любила своих детей. Она вся
лучилась  от нежности.Одна беда: боялась обжечь  их
своими  лучами.
       Долго думала, как сделать так, чтобы планеты не
разлетелись по всему космосу, но и не сгорели от её любви.
И придумала, наконец! Силой волшебного луча она
привязала детей к себе. Потом для каждого она сделала
дорожку, чтобы шалуны не столкнулись.
       С тех пор уже много тысяч лет кружатся в танце
планеты вокруг Солнца. Каждая по своей орбите. И уже
много тысяч лет дарит им ласковая мамазвезда свой свет и
своё тепло. физкультминутка 7 8
6
4 5
3
1 2 физкультминутка Меркурий
Венера
Земля
 Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун Спасибо за работу! Интернет-ресурсы:
http://ucthat-v-
skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/248-
kosmos
http://kakhack.ru/otdyx/obrazovanie/s
olnechnaya-sistema-opisanie-
planet.html
https://www.youtube.com/watch?
v=zO_Y_P9PJs8
https://www.youtube.com/watch?
v=nyY4OQVeN3M

file_name: солнечная система2.pptx

description: физкультминутка

description:
7 8
6
4 5
3
1 2

description: физкультминутка

description: Спасибо за работу!

intro:
Задачами данной презентации стали следующие:
- Научить высказывать свои мысли, ознакомить детей с днем космонавтики и строением солнечной системы;
- Систематизировать знания учащихся по теме, развивать умение логически мыслить, чётко формулировать ответ.
- Развивать внимание, память, устную речь.
- Расширить кругозор.Презентация к внеклассному занятию  "Солнечная система"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация к внеклассному занятию : " Солнечная система"


extracted_text:
Родительское собрание :
методика подготовки и
проведения ЭЛЕМЕНТЫ ПОДГОТОВКИ
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:
 выбор темы собрания;
 определение целей родительского собрания;
 изучение классным руководителем и другими
организаторами собрания научно-методической литературы
по рассматриваемой проблеме;
 проведение микроисследования в сообществе детей и
родителей;
 определение вида, формы и этапов родительского собрания,
спо собов и приемов совместной работы его участников;
 приглашение родителей и других участников собрания;
 разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток
роди телям;
 оборудование и оформление места проведения
родительского собрания. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РОДИТЕЛЬСКИХ
СОБРАНИЙ:
Тема собрания
«Давайте познакомимся»
Форма проведения
Традиционное
элементами тренинга
Консилиум
собрание
с
Проводят
Куратор, психолог
трудный
подростковый
Адаптация обучающихся к новым
условиям обучения
Этот
возраст
Общение  родителей  с  детьми
подростками
Поощрение
и
воспитании детей
Здоровый  образ  жизни    основа
успешной жизнедеятельности
Роль
моральных качеств личности
Контакты и конфликты
воспитании
наказание
в
семьи
в
Воспитание ненасилием в семье
Психологопедагогический
всеобуч
Продуктивная игра
Традиционное собрание
Традиционное собрание
Традиционное собрание
Психологопедагогический
всеобуч
Дискуссия
Подросток и закон
Круглый стол
Экзамены: как избежать стресса?  Час вопросов и ответов
Организация
выпускника
учебного
труда
Традиционное собрание
куратор,
психолог, предметники
Куратор, психолог
Куратор
Куратор
Куратор
Куратор
Куратор, психолог
инспектор
Куратор,  психолог,  социальный
педагог
Куратор,
социальный педагог
Куратор,  психолог,  администра
ция, предметники
Куратор
ОПДН, ЦЕЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:
 повышение педагогической культуры родителей,
пополнение арсенала их знаний по конкретному
вопросу воспитания ребенка в семье и колледже;
 выработка коллективных решений и единых
требований к воспитанию детей, интеграция усилий
семьи и педагогов в деятельности по развитию
личности ребенка;
 пропаганда опыта успешного семейного воспитания,
профилактика неверных действий по отношению к
своему сыну или дочери со стороны родителей;
 подведение итогов совместной деятельности
педагогов, обучающихся и родителей за полугодие
или учебный год. ИЗУЧЕНИЕ НАУЧНО-
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ПРОВЕДЕНИЕ МИКРОИССЛЕДОВАНИЯ:
 Получение дополнительной информации о характере
и причинах возникновения той или иной проблемы,
возможных путях и способах ее решения.
 Используются экспресс-методики, которые не
требуют больших затрат времени и усилий для
подготовки и проведения исследования, обработки и
анализа его результатов. К таким исследовательским
средствам можно отнести беседы с родителями и
обучающимися, заполнение ими простейших тестов и
анкет с небольшим количеством вопросов и заданий.
В некоторых случаях помощь куратору в проведении
микроисследования оказывают психолог и
социальный педагог. ВИДЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:
организационные, на которых составляются и утверждаются
планы работы, избирается родительский комитет,
распределяются общественные поручения, разрабатываются
мероприятия с участием родителей;
собрания по плану всеобуча родителей, являющиеся фор мой
педагогического просвещения членов родительского коллектива;
тематические,   посвященные обсуждению  наиболее  актуальных
и сложных вопросов воспитания и развития обучающихся данной
группы;
собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласование
различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов;
собрания-практикумы, направленные на освоение родителями
конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания
помощи детям в деятельности по самообразованию и
самовоспитанию;
итоговые, имеющие целью показать учебно-воспитательный
процесс как средство развития личности ребенка, обратить
внимание родителей на положительные и отрицательные явления
жизни класса. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:
Педагогическая мастерская СТРУКТУРА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ: ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
При входе в классную комнату куратор встречает
родителей и предлагает им ознакомиться с выставками
литературы и творческих работ обучающихся. Затем
родители занимают специально оборудованные для них
рабочие места.
Родительское собрание открывает и ведет в
дальнейшем, как правило, куратор.
В своем вступительном слове объявляет повестку
собрания, напоминает его цели и задачи, знакомит с
порядком совместной работы его участников,
представляет приглашенных на собрание, подчеркивает
актуальность обсуждаемых вопросов.
Это сообщение должно быть непродолжительным, но
одновременно содержать достаточную информацию для
формирования у родителей отчетливого представления о
целевых установках и организационных моментах
проводимого собрания. Важно, чтобы в первые минуты
собрания родители уже были мобилизованы,
заинтересованы и готовы к активному участию в нем. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
 Реализация главных идей замысла
организаторов собрания. Именно в данный
период излагается наиболее важная
информация, происходит коллективное ее
обсуждение, осуществляется совместный поиск
путей и способов решения рассматриваемой
проблемы.
 Организация деятельности участников собрания
строится в соответствии с правилами и
требованиями, присущими избранной форме
родительского форума.
 Необходимо сделать все для того, чтобы на
собрании царила атмосфера заинтересованности,
доброжелательности, доверия, чтобы
происходило обогащение теоретического и
практического арсенала родителей.
 Не допускается публичное осуждение
родителей, даже в виде мелких упреков, за
неудачи их детей в учебе или нарушение ими ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
 Включает в себя такие важные моменты, как
принятие решения и анализ происшедшего на
собрании.
 Дорабатывается предварительно
подготовленный проект решения собрания, и
затем оно утверждается с внесенными в него
поправками.
 Очень важно, чтобы заключительный этап
собрания стал прологом к дальнейшей
совместной работе педагога и родителей по
решению проблем, выявленных в ходе
обсуждения.
 Формирование у пап и мам установки на
тесное сотрудничество со школой происходит
более успешно, если собрание завершается
«минутами благодарности», во время которых
классный руководитель благодарит
родителей за успехи в воспитании детей, Текущие родительские собрания
это собрания с традиционной
повесткой дня:
результаты успеваемости,
результаты проводимых мероприятий
и праздников, походов. Тематические родительские собрания –
это собрания, посвященные актуальной теме,
в обсуждении которой заинтересовано
абсолютное большинство родителей группы.
Тематические родительские собрания,
как правило, носят просвещенческий
характер и направлены на расширение
знаний родителей в области воспитания
детей. Итоговые родительские
собрания –
это собрания, в задачу которых
входит подведение результатов
развития коллектива за
определённое время.
В ходе такого собрания родители
имеют возможность оценить
достижения обучающихся группы,
собственного ребёнка, сравнить
прошлые результаты с теми, Успешность собрания зависит от
трёх факторов:
1.Тщательной подготовки.
2. Диагностики.
3. Традиций. Каким  бы  по  содержанию
родительское  собрание  ни
было, оно требует тщательной
подготовки.
Руководитель
группы должен помнить, что
ход  родительского  собрания
планировать.
необходимо
Собрание будет эффективным
тогда,  когда  педагог  его
планирует,
пишет
своеобразный сценарий. К каждому родительскому
собранию уместно
подготовить
диагностический
материал для родителей
или статистический
материал, связанный с
изучением отдельных
сторон жизни
обучающихся группы. Главными формами
взаимодействия
руководителя группы с
семьёй являются
индивидуальные и
групповые формы
работы. К групповым формам
относятся:
конференции, встречи,
родительские клубы,
клубы творчества. Большое значение в работе
руководителя группы имеет
индивидуальная работа с
родителями. К этой форме
относятся индивидуальные
консультации, беседы,
посещения на дому. Памятка для
руководителя
группы: •Родительское собрание
 должно просвещать
родителей,
 а не констатировать
 ошибки и неудачи детей в
 в учёбе. •Тема родительского собрания
  должна учитывать
 возрастные особенности детей. •Собрание должно носить
 как теоретический,
 так и практический характер. •Собрание не должно
заниматься обсуждением
и осуждением личностей
обучающихся. •Руководитель группы
 должен не назидать,
 а общаться с родителями. •Родительское собрание
не должно быть длительным
по времени. •Строго контролируйте
присутствие родителей на
собрании, выясняйте
причину отсутствия. •С отсутствующими родителями
проводите индивидуальные
беседы и консультации. •Составляйте программу
собрания и перечень
вопросов для обсуждения. •Положительный итог
каждого собрания –
это благоприятная основа
будущего собрания. СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Методика подготовки и пров. родит.собраний.pptx

description: СТРУКТУРА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:

description:
Памятка для
руководителя
группы:

description:
СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ!!!

intro: Одной из важных форм установления контактов педагогов с семья-ми учащихся является родительское собрание. Главное его предназначение - согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Нередко родительские собрания используются и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, их активность в жизни группы, ответственность за воспитание студентов. В презентации выделены основные этапы подготовки и проведения родительского собрания в учебной группе.В презентации выделены основные этапы подготовки и проведения родительского собрания в учебной группе.

title: Презентация "Методика подготовки родительского собрания"


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО СТРАНЕ ИНТЕРНЕТИИ
Правила безопасного
Интернета И
Н
Т
Е
Р
Н
Е
Т Интернетия Если хочешь быть готов
Общаться в Интернете?
Ты запомни навсегда
Правила все эти!
                    Соблюдай семь правил –
                    Важнее их нет!
                    И тогда Интернет
                    Будет другом много лет! ПРАВИЛО 1
Если что-то беспокоит
И тревожит неприятно,
Расскажи всё маме, папе
Сразу станет всё понятно! ПРАВИЛО 2
Как и всюду на планете,
Есть опасность в интернете.
Мы опасность исключаем,
Если фильтры подключаем. ПРАВИЛО 3
Иногда тебе в Сети
Вдруг встречаются
вруны.
Ты мошенникам не верь,
Информацию проверь! ПРАВИЛО 4
Не хочу попасть в беду —
Антивирус заведу!
Всем, кто ходит в интернет,
Пригодится наш совет. ПРАВИЛО 5
Злые люди в
Интернете
Расставляют свои
сети.
С незнакомыми
людьми
Ты на встречу не иди! ПРАВИЛО 6
С грубиянами в сети
Разговор не заводи.
Ну и сам не оплошай —
Никого не обижай. ПРАВИЛО 7
Чтобы вор к нам не
пришёл,
И чужой нас не нашёл,
Телефон свой, адрес,
фото
В интернет не помещай
И другим не сообщай. Сайты, почта, игры, книги,
Всё, что хочешь выбирай!
НО, в Интернете, как и в жизни,
Безопасность соблюдай!

file_name: Путешествие по Интернетии.pptx

description:
И
Н
Т
Е
Р
Н
Е
Т

description: Интернетия

intro:
Классный час в начальной школе «Путешествие по стране Интернетии» (3-4 класс).
Цель: познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их в Интернете и помочь избежать этих опасностей.
Задачи: создать условия для формирования умения грамотно пользоваться Итернетом учениками начальной школы; прививать культуру получения информации и сетевого этикета.
Оборудование: компьютер, проектор.Классный час в начальной школе «Путешествие по стране Интернетии» (3-4 класс)


extracted_text:
Music in my life
Music in my life folk

              pop
                      classical
                                           dance
                                                      jazz

spiritual

                           rock and roll JAZZ

              1900-1971 Elvis Presley

                   The King of

                      1935-1977 BLUES

                        RAP

                              CLASSICAL

                                          FOLK •
•
• 1973 •

file_name: MUSIC презентация.ppt

description:
Music in my life
Music in my life

description:
JAZZ

              1900-1971

description:
Elvis Presley

                   The King of

                      1935-1977

description:
BLUES

                        RAP

                              CLASSICAL

                                          FOLK

intro:
Формирование и развитие познавательных интересов учащихся имеет большое принципиальное значение для повышения качества обучения иностранному языку во всех классах. Именно в процессе обучения зарождаются и развиваются познавательные интересы и потребности. Одна из задач учителя состоит в том, чтобы сохранить и развивать у учащихся интерес к предмету на протяжении всего курса обучения.
Воспитывать у детей глубокий интерес к знаниям и потребность в самообразовании означает побудить познавательную активность самостоятельность мышления. Источником познавательного интереса у учащихся является процесс деятельности.слайды по урочной и внеклассной работе по английскому языку

title: роль познавательного интреса учащихся в изучении иностранного языка (доклад)


extracted_text:
Родительское собрание
«Жестокое обращение
с детьми в семье»
Социальный педагог
Илларионова Тамара Геннадьевна
МБОУ СОШ №54
Город Чебоксары ЧР Жестокое обращение с
ребенком в семье Из истории
Упоминания о жестокостях к детям в различных
литературных источниках встречаются
до II в. н.э.
детей убивали в ритуальных целях: считалось, что
убитый ребенок может помочь бесплодным женщинам
справиться с болезнями, обеспечить здоровье и
молодость;
 их хоронили под фундаментом здания, чтобы
сделать его прочнее;
детей продавали и покупали. Американский врач С. Кемп и его сотрудники
в 1962 г. описали «синдром избиваемого ребенка»:
o сломанные кости;
o кровотечения;
o ссадины;
o синяки.  Основная
причина
жестокого
обращения
 с детьми
внутренняя
агрессивность –
эмоциональное
состояние Виды насилия над детьми в семье
 физическое насилие;
 пренебрежение;
 сексуальное насилие;
  психологическое
жестокое обращение. Физическое насилие
Физическое  насилие    это
 преднамеренное нанесение
 травм и/или повреждений
ребенку, т.е. избиение
ребенка.

 удары по лицу;
 тряски, толчки;
 затрещины,
 удушения,
 пинки;
 заключение в запертом
помещении, где они
удерживаются силой;
 избиение ремнем, веревками;
 нанесение увечий тяжелыми
предметами, даже ножом. Психологическое насилие
 Эмоциональным
(психологическим)
насилием является
однократное или
хроническое
психическое  воздействие
на ребенка или его
отвержение со стороны
родителей  и  других
взрослых,  вследствие
чего  у  ребенка
нарушаются
эмоциональное
способность  к
социализации.
развитие,   поведение   и К психологическому насилию
относится
• открытое неприятие и постоянная
   критика ребенка;
• угрозы в адрес ребенка в открытой
   форме;
• замечания, высказанные в оскорбительной форме,
унижающие достоинство ребенка;
• преднамеренное ограничение общения ребенка со
сверстниками или другими значимыми взрослыми;
• ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;
• однократное грубое психическое воздействие,
вызывающее у ребенка психическую травму. Пренебрежение
Пренебрежение  основными
нуждами ребенка (моральная
жестокость) это   отсутствие
 со   стороны  родителей  или
лиц,  их  заменяющих,
элементарной   заботы  о  нем,
 а  также  недобросовестное
выполнение обязанностей  по
воспитанию ребенка, в
результате чего его здоровье и
развитие нарушаются. Сексуальное насилие над детьми
 Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с
его согласия или без такового в сексуальные
действия с взрослыми с целью получения
последними удовлетворения или выгоды.
 Сексуальное насилие рассматривается как вариант
особо жестокого обращения с детьми. Сексуальное насилие чаще всего
происходит в семьях, где:
 патриархальноавторитарный уклад;
 Плохие взаимоотношения ребенка с родителями,
   особенно  с матерью;
 конфликтные отношения между родителями;
 мать ребенка чрезмерно занята на работе;
 ребенок долгое время жил без родного отца;
 вместо родного отца  отчим или сожитель матери;
 мать  имеет  хроническое заболевание или инвалидность и подолгу
лежит в больнице;
 родители  (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами,
токсикоманами;
 родители (или один из них) имеют психические заболевания;
 мать в детстве подвергалась сексуальному насилию. Основными  особенностями
поведения  родителей или
опекунов, если они избивают
детей, являются:
 противоречивые, путаные
объяснения причин травм у детей;
 обвинение в травмах самого
ребенка;
 позднее обращение или не
обращение за медицинской
помощью;
 отсутствие  эмоциональной
поддержки  и  ласки  в
обращении  с ребенком;
 неспровоцированная агрессия по
отношению к персоналу;
 большее  внимание  собственным
проблемам,  нежели  имеющимся
у ребенка повреждениям. Последствия жестокого обращения
с детьми в семье
 уход в религиозные секты;
 объединения в неформальные
группы с криминальной и
фашисткой направленностью;
 агрессивное, преступное
поведение детей;
 сбежавшие из дома дети
умирают от голода и холода,
становятся жертвами других
детей, также сбежавших от
домашнего насилия. Защита прав и достоинств
ребёнка в законодательных
       актах

 Конвенция ООН о правах ребёнка
 Конституция РФ
 Гражданский кодекс РФ
 Уголовный кодекс РФ
 Семейный кодекс РФ
 Закон РФ «Об образовании»
 Федеральный закон « Об
    основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних». Четыре заповеди мудрого
 Не пытайтесь сделать из ребёнка самогосамого.
родителя
 Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.
 Избегайте свидетелей.
 Перестаньте шантажировать. Способы открыть
Ребёнку свою любовь
Слово
Называйте ребёнка ласковыми
именами,  придумывайте  домашние  прозвища,  рассказывайте
сказки,  пойте  колыбельные,  и  пусть  в  вашем  голосе  звучит
нежность, нежность и только нежность.
 Прикосновение
Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по
волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать.
 Взгляд
Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или
вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите,
посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите. Советы родителям
 Выйти из комнаты и позвонить приятелю.
 Включить какуюнибудь успокаивающую музыку.
 Сделать 10 глубоких вздохов и успокоиться; затем
 сделать еще 10 вздохов.
 Пойти в другую комнату и выполнить какиенибудь
упражнения.
 Принять душ.
 Сесть, закрыть глаза и живо представить себе, что
находитесь в какомнибудь приятном месте.
 Если ни одна из предложенных стратегий не
 помогает, обращайтесь за психологической помощью. Памятка родителям
Перед тем,  как взяться за ремень или нанести ребенку
оскорбления:
•      Остановитесь и проанализируйте,
отчего ваш ребенок ведет себя так,
как вам не хочется. Не действуйте
сгоряча!
•      Подумайте, не требуете ли вы от
ребенка слишком многого.
•      Подумайте: может быть, поступок ребенка, за который вы
его наказываете,  это сигнал тревоги, говорящий, что ребенок
попал в трудную ситуацию.
•      Помните, что вы можете помочь своему ребенку,
поддержать его, не прибегая к физическому наказанию. прав
 РЕБЕНКА, который побирается;
 РЕБЕНКА, который грязно или не по сезону одет;
 РЕБЁНКА, который хулиганит, выпивает или употребляет



 наркотические вещества;
 РЕБЕНКА, который не посещает школу
 СЕМЬЮ, которая ведет асоциальный образ жизни и не
заботится о ребенке:


Обращение комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их
Посмотрите вокруг, если Bы видите:
 ФАКТЫ жестокого обращения с детьми;
 ФАКТЫ вовлечения несовершеннолетних в употребление
спиртных напитков и наркотических веществ;
 ФАКТЫ вовлечения несовершеннолетних в преступную
деятельность. Звоните нам!
 Линия доверия по поддержке детей, находящихся в ТЖС
8 – 800 – 2000122(для подростков),583131.580129

 Центр психологопедагогической реабилитации и коррекции «Семья»
633717 ,с 9.0018.00
 Инспектор по делам несовершеннолетних Болотаева Т.П.
89279911083
 Комиссия по делам несовершеннолетних
                                                           235219
 МБОУ СОШ №54
                                                       234031 Дети – главный подарок для мира,
С ними чудесней земная картина.
Всё понимают, берутся за всё
Лучшее с ними людское житьё
Частенько слабы, неумелы их руки,
Но некогда думать ребятам о скуке.
В движеньях, заботах их время
проходит,
Удача к усердным с годами
приходит.
В детские годы мечты расцветают,
Взрослые часто об этом не знают.
Надо детишкам права объяснить,
Многому надо их обучить.
Мир станет лучше на нашей
планете,
Если счастливыми будут все дети!
               Виктор Павлов

file_name: Жестокое обращение с ребенком в семье (2).ppt

description:
Жестокое обращение с
ребенком в семье

intro: Профилактика семейного неблагополучия  и социального сиротства,укрепление семьи,помощь в развитии и воспитании детей.Профилактическая работа  с семьями,находящимися в социальном -опасном положении.Оказание помощи подросткам и родителям  в решении собственных проблем.Налаживание детско-родительских отношений в семье,преодоление семейных конфликтов.Защищать права и законные интересы детей и подростков.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Жестокое обращение с детьми" (для родителей)


extracted_text:
Классный час «Моя будущая
профессия» (4 класс)
FokinaLida.75@mail.ru Профессий много на Земле…
FokinaLida.75@mail.ru Словарная работа
Профессия – это вид
труда, который
требует от человека
определённой
подготовки, знаний и
умений.
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru Самая сладкая …
FokinaLida.75@mail.ru Самая детская …
FokinaLida.75@mail.ru Самая смешная …
FokinaLida.75@mail.ru Самая зелёная …
FokinaLida.75@mail.ru Самая денежная …
FokinaLida.75@mail.ru Самая волосатая …
FokinaLida.75@mail.ru Самая общительная …
FokinaLida.75@mail.ru Отгадайте слово –
название профессии
• ТЮРСИ
• ЖИХКОУД
• РЕНЖИНЕ
• ЦАПОДЕВР
• МАРЛЯ
• ЮРИСТ
• ХУДОЖНИК
• ИНЖЕНЕР
FokinaLida.75@mail.ru Отгадайте, о какой
профессии говорится в
пословице
• Куй железо, пока горячо.
• (Кузнец)
• Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть.
• (Рыбак)
• Не игла шьёт, а руки.
• (Швея)
• Не бравшись за топор, избы не срубишь.
•  (Плотник)
• Корова черна, да молоко у неё бело.
•  (Доярка)
• Кто пахать не лениться, у того и хлеб родится.
• (Хлебороб)
• На охоту ехать – собак кормить.
• (Охотник)
• Цыплят по осени считают.
• (Птичница)
FokinaLida.75@mail.ru Закончите пословицу
• Кто не работает, …
• Хочешь есть калачи …
• Кто любит труд, …
• Без труда не вытащишь …
• Труд человека кормит, …
• Землю красит солнце, …
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Моя будущая профессия.pptx

description:
Самая сладкая …
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Самая детская …
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Самая смешная …
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Самая зелёная …
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Самая денежная …
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Самая волосатая …
FokinaLida.75@mail.ru

intro:
Ресурс рассчитан не только на учеников 4 класса. классный час можно провести в любом классе начальной школы. материал разработки позволяет познакомить детей с мало знакомыми профессиями, лучше узнать известные.

На занятии дети активно включаются в работу: читают, обсуждают, спорят, играют, отгадывают загадки, вспоминают пословицы, отвечают на весёлые вопросы. Ученики также имеют возможность поделиться своим планами на будущее, рассказать о своей будущей профессии, а также о профессии своих родителей.Моя будущая профессия

title: Моя будущая профессия


extracted_text:
«Герои Отечества – наши
земляки»
  Методическая разработка мероприятия,
посвящённого Дню         Героев Отечества
Разработка предназначена для работы с детьми начальных классов.
Название работы: Классный час «Вы вечной памяти
достойны…». 9 декабря Память, память, ты
должна
На мгновенье эти
 Сегодня в День
Героев Отечества —
9 декабря — в
России чествуют
Героев Советского
Союза, Героев
Российской
Федерации и
кавалеров ордена
Святого Георгия и
ордена Славы.
стрелки
повернуть,
Мы хотим не просто
помнить имена,
Мы хотим своим
друзьям в глаза
взглянуть. Высшая военная награда
Российской империи.
 Звезда и крест
ордена Св.
Георгия 1-й
степени Генерал – фельдмаршал М.И.
Кутузов, полный кавалер Ордена
Святого Георгия.
Везде орёл, везде
с ним слава!
Везде он гордый
впереди –
Крестом увенчана
держава,
Святой Георгий на
груди.
(М.Шереметев) Орден Славы – военный
орден СССР.
   Вы вечной памяти
достойны

                       И подвиг
Ваш вовеки свят.

                Ты спи
спокойно, сын и воин –

                        Его
Величество – солдат. Герой Советского Союза –
высшая степень отличия СССР.
     Высшее звание, которого
удостаивали за совершение
подвига или выдающихся
заслуг во время боевых
действий, а также и в мирное
время. Звание впервые
установлено
Постановлением ЦИК СССР от
16 апреля 1934 года,
дополнительный знак отличия
для Героя Советского Союза —
медаль «Золотая Звезда» -
учреждена
Указом Президиума
Верховного Совета СССР от 1
августа 1939 года. Автор
эскиза награды —
архитектор Мирон Иванович
Мержанов. Леонии́д Ильии́ч Бреи́жнев -
Председатель Президиума Верховного Совета
СССР.
 Герой Социалистического
Труда и  четырежды
Герой Советского Союза.
Всего Л.И. Брежнев имел
117 советских и
иностранных
государственных наград.
 По результатам опроса
общественного мнения в
2013 году Леонид Ильич
Брежнев признан лучшим
главой государства в
России/СССР в XX веке Валентин Александрович
Котик
 Пионер-герой, юный
партизан-разведчик,
самый молодой Герой
Советского Союза. На
момент гибели ему
было 14 лет. Звание
Героя Советского Союза
присвоено посмертно.
 Родился11 февраля
 Умер17 февраля 1944 г.
1930 г.,
(14 лет) «Герой Российской
Федерации».     Медаль
«Золотая Звезда» За какие заслуги можно
получить награду Героя
России
 За боевые заслуги
 Военнообязанные
 Граждане, работающие
спасателями, испытателями,
космонавтами.
 Гражданские лица Крикалёв С.К. Герой
Советского Союза и
первый Герой
Российской
Федерации(один из
четырёх людей,
удостоенных обоих
Валерий
Владимирович
Поляков. Я не знал их живыми, увы,
Но их лица глядят на меня,
Вечно юных и вечно живых
Тех, кого не вернула Чечня. Валентин Падалка. Гражданские лица:
«Герои нашего
времени
олицетворяют
собой наше
время и совсем
не похожи на
героев».
 В Котиков.
Нурдин Усамов. Мемориальная доска на
здании     нашей школы.
 Звание Героя
Советского Союза
присвоено 25
сентября 1944
года. Награжден
орденами
Красной Звезды и
Отечественной
войны 1-й
степени, медалью
«За отвагу». Герои
Социалистического
             Труда:
Алевский
Гавриил
Васильевич
Кульпин Виталий
Иванович.

file_name: Герои Отечества - наши земляки..ppt

description: 9 декабря

description: Валентин Падалка.

intro: Герой. Для России, как и для СССР, это слово особенное, еще со времен Великой Отечественной войны. Герой в моем понимании, это гражданин, который отдал себя Родине целиком и полностью. И если настоящий гражданин уважает и чтит свою историю, гордится своей страной и готов ее защищать, при этом он защищает слабых, женщин, детей - то герой одну из этих задач, когда требует момент, возводит в абсолют, не считаясь с риском для своей жизни.Вы вечной памяти достойны

title: Вы вечной памяти достойны


extracted_text:
Классный час в 1
Огонь – твой друг и твой
классе
враг Рыжий зверь в печи сидит,
 Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час, а может – два.
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь.
огонь Какую пользу приносит
огонь?
Согревает в холод;
Готовит еду;
Помогает
строителям При неосторожном обращении  огонь нередко из
верного друга превращается
в беспощадного врага. 01Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер 01 .
01 - запомните этот телефон.
В случае пожара пригодится он. Я МОХНАТЫЙ, Я КУДЛАТЫЙ,
Я ЗИМОЙ НАД КАЖДОЙ ХАТОЙ. 30 апреля – День
пожарной охраны

file_name: огонь твой друг и твой враг.ppt

description:
30 апреля – День
пожарной охраны

intro: Слово «огонь» известно человеку с давних времён. А кто скажет, огонь- друг или враг человеку? Да, огонь - давний друг человека. Но об огне, как о друге мы нередко забываем. А ведь с его помощью совершается много полезных дел. Огонь верно служит в повседневном быту и на производстве. И ребята готовы защищать огонь как нашего друга.Классный час «Огонь - твой друг и твой враг»


extracted_text:
Лермонтов-
художник
класса
Выполнила:Руссу Ольга 8«А»
Руководитель: Зав.
библиотекой Селюнина О. В. М.Ю.Лермонтов (18141841) Актуальность темы:
Актуальность темы:
Рассматривая портрет М. Ю. Лермонтова,
появляется вопрос:  «Почему все
воспринимают его только как великого
классика, поэта русской литературы»? И в
курсе школьной программы тоже изучают
его творчество как поэта и прозаика.
Взглянем на Лермонтова с другой стороны
-  постараемся изучить его творчество как
художника. Эта тема интересна и
познавательна и, кроме того, доставляет
эстетическое наслаждение. Цель  исследования:  Изучить  и  представить  творчество  М.Ю.
Лермонтова как художника.
Исходя  из  поставленной  цели,  мной  были  сформулированы
следующие задачи:
1.              Показать  развитие  художественных  способностей
Лермонтова в раннем детстве;
2.       Проследить, как развивались художественные способности
Лермонтова в разные периоды его жизни;
3.       Раскрыть связь живописного искусства М. Лермонтова с его
поэтическим произведениями. Лермонтов-
Лермонтов-
художник
художник
Природа наделила Михаила Юрьевича
Лермонтова не только поэтическим
талантом, но и незаурядными
способностями художника. До нас дошли
его чудесные акварельные портреты,
живописные масляные полотна с видами
Кавказа, многочисленные зарисовки
тушью и карандашом на полях
рукописей, в юнкерских тетрадях,
походных альбомах. Первые уроки рисования Лермонтову давал
Первые уроки рисования Лермонтову давал
художник А. С. Солоницкий, преподаватель
художник А. С. Солоницкий, преподаватель
Пансиона. Позднее серьезные занятия
Пансиона. Позднее серьезные занятия
живописью с художником П. Е. Заболотским
живописью с художником П. Е. Заболотским
дали свои результаты
дали свои результаты Испания
Испания «Портрет герцога Лермы"
(18321833) В 1837 году был написан
В 1837 году был написан
пейзаж маслом "Вид
пейзаж маслом "Вид
Пятигорска". "Внизу
Пятигорска". "Внизу
передо мной пестреет
передо мной пестреет
чистенький, новенький
чистенький, новенький
городок, шумят целебные
городок, шумят целебные
ключи, шумит разноязычная
ключи, шумит разноязычная
толпа, - а там, дальше,
толпа, - а там, дальше,
амфитеатром громоздятся
амфитеатром громоздятся
горы все синее и
горы все синее и
туманнее, а на краю
туманнее, а на краю
горизонта тянется
горизонта тянется
серебряная цепь снеговых
серебряная цепь снеговых
вершин, начинаясь
вершин, начинаясь
Казбеком и оканчиваясь
Казбеком и оканчиваясь
двуглавым Эльбрусом"
двуглавым Эльбрусом" Полк, в котором служил Лермонтов, располагался
Полк, в котором служил Лермонтов, располагался
недалеко от Тифлиса - всего в ста верстах. И поэт
недалеко от Тифлиса - всего в ста верстах. И поэт
неоднократно бывал в этом древнем городе. Так появилась
неоднократно бывал в этом древнем городе. Так появилась
ещё одна замечательная картина Лермонтова "Вид
ещё одна замечательная картина Лермонтова "Вид
Тифлиса". Она является отличным образцом романтической
Тифлиса". Она является отличным образцом романтической
живописи, характерной для той эпохи.
живописи, характерной для той эпохи.
Вид Тифлиса Одна из лучших живописных работ Лермонтова
Одна из лучших живописных работ Лермонтова
"Крестовая гора" написана под сильными впечатлениями от
"Крестовая гора" написана под сильными впечатлениями от
увиденного им на Кавказе. Она выполнена по зарисовкам,
увиденного им на Кавказе. Она выполнена по зарисовкам,
сделанным с натуры, в конце 1837 года.
сделанным с натуры, в конце 1837 года. Эпизод сражения при Валерике 11 июля 1840 г.
Эпизод сражения при Валерике 11 июля 1840 г.
Акварель М.Ю. Лермонтова и Г.Г. Гагарина. Лермонтов
Акварель М.Ю. Лермонтова и Г.Г. Гагарина. Лермонтов
выполнил рисунок композиции, а Гагарин дописал его
выполнил рисунок композиции, а Гагарин дописал его
акварелью. Этот рисунок обнаруживает в Лермонтове
акварелью. Этот рисунок обнаруживает в Лермонтове
блестящего рисовальщика и баталиста. Война изображена им
блестящего рисовальщика и баталиста. Война изображена им
во всём её драматизме, без прикрас.
во всём её драматизме, без прикрас. «Бой при Валерике» Автопортрет М.Ю. Лермонтова. Кавказ 1837 год

file_name: Лермонтов.ppt

description: М.Ю.Лермонтов (18141841)

description:
Испания
Испания

description:
«Портрет герцога Лермы"
(18321833)

description: «Бой при Валерике»

title: Исследовательская работа на тему "Творческое наследие М.Ю. Лермонтова


extracted_text:
"Do you read the book?"
Презентацию подготовила учитель
английского языка
МБОУ ЦСОШ №9 п. Целина Ростовской
Ковальчук Лариса Георгиевна
области
2017год • Alice's Adventures in Wonderland
is an 1865 novel written by English
author Charles Lutwidge Dodgson
under the pseudonym Lewis Carroll. It
tells the story of a girl named Alice
who falls down a rabbit hole into a
fantasy world populated by peculiar
and anthropomorphic creatures. The
tale is filled with allusions to
Dodgson's friends. The tale plays with
logic in ways that have given the
story lasting popularity with adults as
well as children. It is considered to be
one of the best examples of the
"literary nonsense genre, and its
narrative course and structure have
been enormously influential,
especially in the fantasy genre. Crossword «Main
characters»
A small, impolite hatter who lives in perpetual
A Wonderland creature. He proposes that the
A Wonderland creature who believes Alice is a
The first Wonderland creature that Alice
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
The coruler of Wonderland
A Wonderland creature. He directs Alice to the
The Queen's uncommonly ugly cousin
The frantic, harried Wonderland creature that
A turtle with the head of a calf
A lizard who first appears as a servant of the
Across

2.
4.
originally leads Alice to Wonderland.
6.
11.
White Rabbit and later as a juror at the trial. He is
stupid and ineffectual.
12.
13.
magic mushroom that allows her to shrink and grow.

Down

1.
tea-time
3.
5.
6.
7.
disappears at will
8.
animals participate in a Caucus race.
9.
serpent.
10.
encounters

The seven-year-old protagonist of the story.
A servant to the Queen who befriends Alice.
The Mad Hatter's tea-time companion.
A perpetually grinning cat who appears and I opened this marvelous  book for myself  in
my childhood.
       Best of all I like girl's adventures in the unknown world
during reading this book . My favourite  characters  are
Alice,  the White Rabbit,  Dodo,  Duck and others. They
are very creative,  fascinate and  unusual.  I could use
my knowledge of this book in my life. I am more
interesting person with my knowledge of it. It was awesome to travel to this 'Wonderland' and watch it through Alice's eyes. Everytime some
new character was presented I thought 'wow, this is my favourite'. From the Mad Hatter, to
the March Hare, the Dormouse, the Cheshire Cat or Absolem... it's impossible to don't be
amused by them.
I really enjoyed to 'live this dream' with Alice and her friends. I think this book gives us a
really important message about how everything is possible when we believe it is. A true
lesson about hilarity, joy for life and self confidence.
• When I finished reading this book, I was amazed. It was a really good book. I would never
forget it.
I will  recommend this book to my younger  friends.
• Under what title was
Alice’s Adventures in
Wonderland originally
released?
Answer
 Alice’s
Adventures
Under Ground What is the best answer
on these 3 questions?
Which book did you read ?
Which book are you reading now ?
Which book will you read
next?
.

Alice’s
Adventur
es in
Wonderla
nd
Answer
Which book did you read ?Which book are you reading now ?Which book will you read next? .

file_name: А ты читал эту книгу.ppt

intro: Презентация знакомит учащихся с книгой Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес", с биографией автора , даёт рекомендации для прочтения этой книги. А те кто уже читал смогут ответить на задания кроссворда о главных героях и ответить на вопросы интерактивной викторины.

title: Презентация по английскому языку "Have you read this book?" (5-8 класс)


extracted_text: Звездочёт и астрономМуниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №3г. Кондопоги республики КарелияАвтор: Войтёнок Е.В.учитель начальных классовМОУ СОШ №3г. Кондопога2017 Цель: -Активизация познавательной деятельности. Задачи:Воспитывать в детях понимание уникальности вселенной и ответственности за будущее.Научить высказывать свои мысли, ознакомить детей с днем космонавтики и строением солнечной системы; Систематизировать знания учащихся по теме, развивать умение логически мыслить, чётко формулировать ответ. - Развивать внимание, память, устную речь.- Расширить кругозор. Посчитать совсем не простоНочью в темном небе звезды.Знает все наперечетЗвезды в небе  звездочёт Телескопом сотни летИзучают жизнь планет.Нам расскажет обо всемУмный дядя астроном Источники информации:книгиинтернетсловарьхудожественнаялитератураспросить у другого физкультминутка          Астрономы – это учёные, которые наблюдают и изучают звёзды.        Древние астрономы изучали звёзды без специальных приборов. Сейчас в космосе летают искусственные спутники и космические станции. физкультминуткаКуда летит ракета?          Астрономы – это учёные, которые наблюдают и изучают звёзды.        Древние астрономы изучали звёзды без специальных приборов. Сейчас в космосе летают искусственные спутники и космические станции. Возвращаемся домой! Закончился космический полёт,Корабль спустилсяВ заданном районе,И вот уж целиной Пилот идёт,Чтоб снова, землюВзять в свои ладони…И в космосеОн думал лишь о ней,Из-за неёЛетал в такие дали —И лишь о нейВсе двести долгих днейПисал в своёмКосмическом журнале! Космос: Иллюстрированное энциклопедическое издание.- М.: ЗАО «Росмэн-Пресс», 2008.Список использованной литературы и интернет ресурсов:http://mognovse.ru/fdd-poznavatelenij-material-o-kosmose-dlya-detej-starshego.htmlhttp://deti-i-vnuki.ru/zagadki-dlya-detey-o-kosmose/http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/380-detyam-zagadki-pro-kosmos-zvezdochet.html

file_name: астроном и звездочёт3.pptx

description:
Звездочёт и астроном

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
г. Кондопоги республики Карелия

Автор: Войтёнок Е.В.
учитель начальных классов
МОУ СОШ №3

г. Кондопога
2017

description:
Цель:
-Активизация познавательной деятельности.
Задачи:
Воспитывать в детях понимание уникальности вселенной и
ответственности за будущее.
Научить высказывать свои мысли, ознакомить детей
с днем космонавтики и строением солнечной системы;
Систематизировать знания учащихся по теме,
 развивать умение логически мыслить,
чётко формулировать ответ.
- Развивать внимание, память, устную речь.
- Расширить кругозор.

description:
Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе

звездочёт

alt: Телескопом сотни лет Изучают жизнь планет

alt: Источники информации: книги интернет словарь художественная литература спросить у другого

alt: физкультминутка

description: физкультминутка

alt: физкультминутка Куда летит ракета?

description:
физкультминутка

Куда летит ракета?

alt: Возвращаемся домой!

description: Возвращаемся домой!

alt: Закончился космический полёт, Корабль спустился

description:
Космос: Иллюстрированное энциклопедическое издание.- М.: ЗАО «Росмэн-Пресс», 2008.

Список
 использованной литературы
и интернет ресурсов:

http://mognovse.ru/fdd-poznavatelenij-material-o-kosmose-dlya-detej-starshego.html

http://deti-i-vnuki.ru/zagadki-dlya-detey-o-kosmose/

http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/380-detyam-zagadki-pro-kosmos-zvezdochet.html

intro:
Презентация для учащихся начальной школы ( 1-2 классы) ко Дню Космонавтики.Задачи:
Воспитывать в детях понимание уникальности вселенной и
ответственности за будущее.Познакомить с понятиями "звездочёт" и "астроном". Научить детей способам поиска информации( литература, интернет, люди). Презентация содержит: загадки, задания, сопровождается яркими иллюстрациями. Доступна и понятна данной возрастной аудитории.Презентация для учащихся начальной школы ( 1-2 классы) ко Дню Космонавтики : "Звездочёт и астроном"

title: Презентация для учащихся 1-2 классов :Звездочёт и астроном"


extracted_text:
Проект
Проект
 «Игры и
 «Игры и
игрушки»
игрушки»

Выполнила:
Мартынова Ольга
Александровна
г. Нижневартовск Актуальность:
В настоящее время  родители загружены работой, карьерным ростом,
просто зарабатыванием денег,  им удобнее оставлять детей под
присмотром бабушек, дедушек, или посадить перед телевизором,
компьютером и заниматься своими делами. Дети 23 лет приходя в
детский сад не умеют играть с игрушками,  не знают игр с ладошками,
пальчиками. Движения с игрушками однообразны и безперспективны, в
игре нет смыслового стержня, развития сюжета. Родители не осознают
значительной роли игры и детских игрушек в физическом и
интеллектуальном развитии ребенка, не умеют играть с детьми. Проблема:

Проблема:
Отсутствие игровых навыков  у
Отсутствие игровых навыков  у
детей, низкий  интерес к игрушкам,
детей, низкий  интерес к игрушкам,
действию с ними.
действию с ними. Цель проекта:
Цель проекта: Задачи проекта:
Задачи проекта:
 Развивать у детей познавательное отношение к игрушкам.
 Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать
внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие;
формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных
детей.
 Обогащать и накапливать в играх с дидактическим материалом чувственный, эмоциональный опыт
детей.
 Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры,
использовать предметызаместители, подводить детей к пониманию роли в игре; формировать
начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.
 Развивать сенсорные способности детей, мелкую моторику.
 Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые
действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий,
объединенных сюжетной канвой. Вид проекта:
познавательноисследовательский.
Участники проекта:
дети первой младшей группы
«Чиполлино», родители, сотрудники
детского сада.Срок реализации:
краткосрочный (2 неделя). Этапы проекта:
Этапы проекта:

1 этап:
Мотивационнодиагностический
2 этап:
Организационный
3 этап:
Содержательнопрактический
4 этап:
Итоговый Предполагаемый результат:
Предполагаемый результат:
Интенсивное формирование интегративных качеств:
*любознательный, активный (принимает участие в играх
(подвижных, театрализованных, сюжетноролевых),
проявляет интерес к игровым действиям сверстников);
*эмоционально отзывчивый (проявляет положительные
эмоции в процессе самостоятельной двигательной
деятельности);
*овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками (умеет
играть рядом со сверстниками, не мешая им; проявляет
интерес к совместным играм небольшими группами);
*имеющий первичные представления о себе, своей
семье;
*овладевший универсальными предпосылками учебной
деятельности (проявляет интерес к книгам, к
рассматриванию иллюстраций). Образовательная
Виды деятельности
Содержание деятельности
Формы организации
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Тема: "Игры и игрушки»
область
Социально
коммуникативное
развитие
коммуникая
познаватая
трудовая
Познавательное
развитие
Речевое развитие
коммуникатая
познаватая
исследовая
игровая
двигательная
конструктивная
чтение
игровая
слушание
Ситуативный разговор воспитателя с детьми «Уронили
мишку на пол».
Трудовые поручения.
Создание воспитателем игровых ситуаций.
Дидактические игры, сюжетноролевые игры, настольные
игры.
Игровые ситуации.
Совместная
+
Самостоятельная
Рассматривание иллюстраций «Игрушки».
Исследовательская деятельность  с песком и водой.
Строительная игра «Построим куклам дом».
Совместная
+
Самостоятельная
Игры – потешки.
Чтение и разучивание стихотворений: Авторы:
З.Александрова, А.Барто.
Показ РНС на фланелеграфе: «Волк и семеро козлят»,
«Колобок», «Репка», «Смоляной бычок», «Три
поросенка».
Чтение: Я.Тайц, Е.Благинина.
Совместная Физическое развитие
оздоровитая
двигательная
игровая
Утренняя гимнастика с погремушками, ленточками, колечками.
Подвижные и народные игры.
Игровое упражнение «Купаем куклу».
Игры с пальчиками «Кто в кулачке?», «Солим капусту».
Совместная
+
Самостоятельная
Художественно
эстетическое развитие
продуктивная
изобразительная
трудовая
пение
слушание
Коллективный коллаж «Любимые игрушки».
Раскрашивание раскрасок «Игрушки».
Рисование, лепка аппликация.
Обведение трафаретов игрушек.
Слушание музыки: муз. З.Левиной сл. З.Петровой.
Хоровод  муз.В. Герчик, сл.Н.Френкель.
Разучивание песенок.
Игра на музыкальных инструментах
Совместная
+
Самостоятельная понедельник
вторник
Проект «Игры и игрушки»
среда
четверг
пятница
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
1 неделя
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
погремушками, ленточками,
погремушками, ленточками,
погремушками, ленточками,
погремушками,
погремушками, ленточками,
колечками.
ленточками, колечками.
колечками.
Создание игровых
ситуаций «Устроим
зайке (Мишке)
комнату», «Нарядим
куклу к празднику»,
«Угостим Ёжика чаем».
Игры – потешки
«Ладушки», «Как у
ладушки в дому», «Под
сосной».
 Рисование: «Колеса
для машин», «Рельсы
для железной дороги».
Игровые ситуации: «Игрушки»,
«Неваляшка».
Исследовательская
деятельность «Пирожки для
Маши», «Пироженка для
Слоненка», «Домик для
черепашки».
Показ: «Репка», «Смоляной
бычок», «Три поросенка».
Подвижная игра: «Серенькая
кошечка».
Игровое упражнение «Купаем
куклу».
Аппликация: «Украсим платье
для куклы».
Игра на музыкальных
инструментах.
колечками.
Ситуативный разговор
«Уронили мишку на пол».
Рассматривание
иллюстраций «Игрушки».
Игры – потешки:
«Теремок», «Дом».
Подвижная игра
«Самолеты».
колечками.
Трудовые поручения
«Наведем порядок»,
«Игрушки по местам».
Исследовательская
деятельность  с песком и
водой «Водичка, умой мое
личико», «Моем, моем,
чисто».
Раскрашивание раскрасок
Народная игра « У медведя
«Игрушки».
во бору».
 Игры с пальчиками «Кто в
кулачке?», «Солим
капусту».
Дидактические игры:
«Накормим куклу Машу»,
«У Ванюшки день
рожденья».
 С/Р/И «День рожденья
куклы Кати». «Дочки
матери».
Слушание музыки: «Болезнь
 Рисование: «Бусы для
 Настольные игры:
куклы», «Кукла
выздоровела».
куклы (белочки)».
 Разучивание песни
«Зайчики».
«Половинки», «Домино».
Подвижная игра: «Догони
мяч».
Народная игра «Наседка и
цыплята».
Лепка: «Пирожки для
мишки». 2 неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика
Утренняя гимнастика с
погремушками,
погремушками,
с погремушками,
погремушками, ленточками,
ленточками, колечками.
Настольные игры: «Пазлы
ленточками, колечками.
Трудовые поручения «Где
ленточками,
колечками.
колечками.
ИТОГ:
Коллективный коллаж
«Любимые игрушки». Хоровод
«День рожденья».
Презентация для родителей по
проекту, рассказ об игрушках,
с приложением рисунков и
фото.
нашего кота».
Подвижная игра
«Поезд».
 Обведение
погремушками,
ленточками, колечками.
С/Р/И: «Магазин
игрушек», «Катя
заболела».
Чтение и разучивание
стихотворений: «Возьмем
Мишку на прогулку»,
«Котик», «Мой веселый
звонкий мяч», «Волчок».
Подвижная игра «Мяч в
«Игрушки».
Строительная игра
«Построим куклам дом».
Показ: «Волк и семеро
козлят», «Колобок».
Подвижная игра «Мы
живет конструктор?».
Исследовательская
деятельность «Плыви,
плыви кораблик»,
Дидактическая игра
«Что подарим Мишке
на день рожденья?».
Игры – потешки
«Разноцветные рыбки».
«Боровики», «Как у
Чтение: Я.Тайц «Кубик на
топаем ногами».
кубик», Е.Благинина
Рисование «Рельсы для
«Аленушка».
кругу».
железной дороги».
Народная игра «Лохматый
Лепка «Погремушка».
Слушание музыки: Марш
оловянных солдатиков»,
«Клоуны», «Неваляшка».
пес».
трафаретов игрушек.
 Аппликация: «Любимые
игрушки». Результат:
дети стали более активными, проявляют интерес к играм сверстников,
самостоятельно разнообразят свои игровые действия игрушками, предметами
заменителями, речью. С удовольствием играют в подвижные игры, но еще не
принимают на себя индивидуальных ведущих ролей. В бытовых и строительных
играх не мешают друг другу, играют рядом. В библиотечке с любопытством,
очень внимательно  рассматривают иллюстрации, рассказывают о картинках, при
чтении проговаривают вместе с воспитателем целые фразы.  При укладывании
спать кукол пропевают колыбельные, используют выученные потешки. В совместной деятельности со взрослым дети создают
В совместной деятельности со взрослым дети создают
игровое пространство.
игровое пространство. Конструктивные и сюжетноролевые  игры
Конструктивные и сюжетноролевые  игры Коллаж «Мои любимые игрушки»  и и
Коллаж «Мои любимые игрушки»
поделки игрушек выполнены
поделки игрушек выполнены
родителями с детьми. .
родителями с детьми

file_name: мой проект.ppt

description:
Цель проекта:
Цель проекта:

intro: В настоящее время  родители загружены работой, карьерным ростом, просто зарабатыванием денег,  им удобнее оставлять детей под присмотром бабушек, дедушек, или посадить перед телевизором, компьютером и заниматься своими делами. Дети 2-3 лет приходя в детский сад не умеют играть с игрушками,  не знают игр с ладошками, пальчиками. Движения с игрушками однообразны и безперспективны, в игре нет смыслового стержня, развития сюжета. Родители не осознают значительной роли игры и детских игрушек в физическом и интеллектуальном развитии ребенка, не умеют играть с детьми.

title: Проект «Игры и игрушки»


extracted_text:
План-конспект занятия по ИЗО
Тема «Осенний натюрморт»
Выполнила  учитель рисования   :Алирахимова А С Цель урока: формирование представлений о жанре натюрморт.
Задачи урока:
•развивающие: развитие внимания, памяти; развитие логического и абстрактного
мышления; развитие пространственного воображения; развитие мелкой моторики рук;
развитие глазомера.
•образовательные: знакомство с понятием «натюрморт»; обучение правильной
компоновке предметов в формате; обучение построению рисунка с натуры с
применением пропорций; развитие чувства цвета через использование живописных
приёмов; знакомство со способами смешения красок для получения разнообразных
оттенков.
•воспитательные: формирование нравственно-эстетической отзывчивости;
формирование интереса и любви к изображению окружающей действительности;
формирование эстетического отношения к действительности. Вид художественной деятельности: рисование с натуры.
Оборудование:
•для учителя:
Зрительный ряд: методические таблицы «Правильная компоновка
композиции в формате», «Этапы выполнения натюрморта в цвете».
Инструменты: Лист ватмана А3, карандаш, ластик, краски (акварель), кисти,
палитра, баночка для воды.
Постановка: овощи, драпировка.
•для учащихся:
 альбом, карандаш, ластик, краски (акварель), кисти, палитра, баночка для
воды, тряпочка.
Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический. Ход урока
1.Организационный момент:
•Организация рабочего места;
•Приветствие;
•Проверка готовности учащихся к уроку;
•Работа с журналом.
2. Изложение учебного материала:
•Дидактическая задача: знакомство с понятием «натюрморт», обучение правильной компоновке
предметов в формате, обучение построения рисунка с натуры с применением визирования,
знакомство со способами смешения красок для получения разнообразных оттенков
•Дидактический материал: педагогический рисунок, методические таблицы, овощи, драпировка.
•Содержание учебного материала:
Ребята, сегодня тема нашего урока – натюрморт. Натюрморт  это картины, героями
которых являются различные предметы обихода, фрукты, цветы или снедь.
Впервые натюрморт появился в Голландии в начале XVII века. Это было время, когда
голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость.
Теперь они свободно плавали по морям и торговали со всем миром. Голландия стала
одной из самых богатых стран в Европе.
После трудных и долгих лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир,
очарование природы. Они любовались предметами, среди которых протекала их жизнь. Сейчас за окном стоит золотая осень - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках.
Воздух прохладный, прозрачный и в нем летают серебряные нити паутины. Стоят погожие солнечные деньки
короткого «бабьего лета». Но золотая осень – это время сбора урожая и сегодня мы постараемся изобразить эти
дары осени.
Давайте посмотрим на наш натюрморт. Ребята, какие предметы будем рисовать? (Тыква, кабачок).
Как будем располагать альбомный лист? Прежде всего, необходимо сравнить высоту всей группы
предметов с ее длиной. Это подскажет нам положение листа бумаги. (Горизонтальное). Когда
определена точка зрения, границы натюрморта и форма листа (вертикаль или горизонталь), можно
приступать к рисованию.
Мы знаем, что окружающие нас предметы имеют разные размеры, форму, цвет, фактуру.
В своём рисунке мы должны передать их характерные особенности.
Рисуя несколько предметов вместе, то есть группу предметов, надо рассматривать и
передавать в рисунке отдельные предметы как часть целого. Надо правильно передавать
их размеры по отношению друг к другу, выявлять в рисунке характерные особенности
пропорций отдельных предметов.
Величина изображения всей группы предметов должна находиться в соответствии с фоном.
Предметам не должно быть тесно на плоскости, но и фон не должен преобладать над
изображением. Предметы не должны загораживать друг друга, но и не должны быть разобщены. Они
должны взаимно подчеркивать и выделять друг друга.
3. Практическая работа:
•Задачи: приобретение опыта выполнения натюрморта с натуры, правильная компоновка
предметов в формате, построение рисунка с натуры с применением пропорции, развитие
чувства цвета через использование живописных приёмов, получение навыков смешения
красок для получения разнообразных оттенков.
•Задание: нарисовать натюрморт, передав особенности изображаемых предметов.
•Материалы: альбом, карандаш, ластик, краски (акварель), кисти, палитра, баночка для
воды, тряпочка.
•Последовательность выполнения задания
Рассмотрим последовательность работы. Учитель выполняет рисунок на листе, заранее
прикреплённом к доске: 1.Вначале рисуется линия, отделяющая вертикальную плоскость от
горизонтальной. Затем необходимо набросать всю группу предметов – её
нужно закомпоновать в листе лёгкими быстрыми линиями, очертить весь
натюрморт, устанавливая на листе места, где располагаются предметы.
Тыква должна быть несколько смещена от центра картины, чтобы
композиция не казалась слишком статичной.
2.Намечаются общие размеры предметов и определяются
основные пропорции этих предметов – тыква по форме
напоминают приплюснутый круг, её ширина ненамного
больше высоты, кабачок вытянутый, его длина больше
высоты в 2-3 раза.
3.Определяется пространственное
положение кабачка. Он лежит спереди
тыквы, и перекрывает её с левой стороны.
По отношению к нам кабачок лежит под
углом. Предметы выполняются в цвете. Источник света находится слева.
Кабачок закрашивается светло-зелёным цветом, тыква светло-
оранжевым, фон закрашивается светло-фиолетовым.
Используя технику лессировки начинаем
прописывать полутень, тень, рефлексы,
падающую тень. Утемняем драпировку к низу,
горизонтальную плоскость утемняем.
Прорисовываем падающую тень. Намечаем
особенности овощей: хвостики, прожилины. Бахтеев Анвар
Запах осени
Ф. Сурбаран. «Натюрморт
с апельсинами и
лимонами», 1638г. •Выполнение практической работы
А теперь, ребята, нарисуйте сами натюрморт. Помните, что
расположение предметов относительно друг друга будет меняться в
зависимости от того, где вы сидите.
Для того, чтобы вы могли оживить в своей памяти некоторые этапы
выполнения рисунка на доске висят таблицы «Правильная компоновка
композиции в формате», «Этапы выполнения натюрморта в цвете».
•Самостоятельная работа учащихся, индивидуальная работа учителя с учащимися
•Завершение практической работы
4. Завершение урока:
•Оценка работ учителем.
Критерии оценки: грамотно построенная композиция, верное цветовое решение, передача
особенностей предметов, передача освещения, аккуратность.
Оценка «5»  соблюдены все критерия, допустимы незначительные ошибки и
несовпадения.
Оценка «4»  соблюдены четыре критерия (среди них обязательно должны быть грамотно
построенная композиция, верное цветовое решение), допустимы незначительные ошибки и
несовпадения.
Оценка «3»  соблюдены любые три критерия.
Оценка «2»  соблюдены любые два критерия.
•Подведение итогов (что нового узнали, с чем познакомились, чему научились)
•Выставка готовых работ;
•Уборка рабочих мест.

file_name: натюрморт-4кл.ppt

intro:
Ход урока
1.Организационный момент:
Организация рабочего места;
Приветствие;
Проверка готовности учащихся к уроку;
Работа с журналом.
2. Изложение учебного материала:
Дидактическая задача: знакомство с понятием «натюрморт», обучение правильной компоновке предметов в формате, обучение построения рисунка с натуры с применением визирования, знакомство со способами смешения красок для получения разнообразных оттенков
Дидактический материал: педагогический рисунок, методические таблицы, овощи, драпировка.
Содержание учебного материала:
Ребята, сегодня тема нашего урока – натюрморт. Натюрморт - это картины, героями которых являются различные предметы обихода, фрукты, цветы или снедь.
Впервые натюрморт появился в Голландии в начале XVII века. Это было время, когда голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость. Теперь они свободно плавали по морям и торговали со всем миром. Голландия стала одной из самых богатых стран в Европе.
После трудных и долгих лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир, очарование природы. Они любовались предметами, среди которых протекала их жизньХод урока
1.Организационный момент:
Организация рабочего места;
Приветствие;
Проверка готовности учащихся к уроку;
Работа с журналом.
2. Изложение учебного материала:
Дидактическая задача: знакомство с понятием «натюрморт», обучение правильной компоновке предметов в формате, обучение построения рисунка с натуры с применением визирования, знакомство со способами смешения красок для получения разнообразных оттенков
Дидактический материал: педагогический рисунок, методические таблицы, овощи, драпировка.
Содержание учебного материала:
Ребята, сегодня тема нашего урока – натюрморт. Натюрморт - это картины, героями которых являются различные предметы обихода, фрукты, цветы или снедь.
Впервые натюрморт появился в Голландии в начале XVII века. Это было время, когда голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость. Теперь они свободно плавали по морям и торговали со всем миром. Голландия стала одной из самых богатых стран в Европе.
После трудных и долгих лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир, очарование природы. Они любовались предметами, среди которых протекала их жизнь


file_name: мой проект.ppt

description:
Проект
Проект
 «Игры и
 «Игры и
игрушки»
игрушки»

Выполнила:
Мартынова Ольга
Александровна
г. Нижневартовск

description:
Актуальность:
В настоящее время  родители загружены работой, карьерным ростом,
просто зарабатыванием денег,  им удобнее оставлять детей под
присмотром бабушек, дедушек, или посадить перед телевизором,
компьютером и заниматься своими делами. Дети 23 лет приходя в
детский сад не умеют играть с игрушками,  не знают игр с ладошками,
пальчиками. Движения с игрушками однообразны и безперспективны, в
игре нет смыслового стержня, развития сюжета. Родители не осознают
значительной роли игры и детских игрушек в физическом и
интеллектуальном развитии ребенка, не умеют играть с детьми.

description:
Проблема:

Проблема:
Отсутствие игровых навыков  у
Отсутствие игровых навыков  у
детей, низкий  интерес к игрушкам,
детей, низкий  интерес к игрушкам,
действию с ними.
действию с ними.

description:
Цель проекта:
Цель проекта:

description:
Задачи проекта:
Задачи проекта:
 Развивать у детей познавательное отношение к игрушкам.
 Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать
внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие;
формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных
детей.
 Обогащать и накапливать в играх с дидактическим материалом чувственный, эмоциональный опыт
детей.
 Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры,
использовать предметызаместители, подводить детей к пониманию роли в игре; формировать
начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.
 Развивать сенсорные способности детей, мелкую моторику.
 Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые
действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий,
объединенных сюжетной канвой.

description:
Вид проекта:
познавательноисследовательский.
Участники проекта:
дети первой младшей группы
«Чиполлино», родители, сотрудники
детского сада.Срок реализации:
краткосрочный (2 неделя).

description:
Этапы проекта:
Этапы проекта:

1 этап:
Мотивационнодиагностический
2 этап:
Организационный
3 этап:
Содержательнопрактический
4 этап:
Итоговый

description:
Предполагаемый результат:
Предполагаемый результат:
Интенсивное формирование интегративных качеств:
*любознательный, активный (принимает участие в играх
(подвижных, театрализованных, сюжетноролевых),
проявляет интерес к игровым действиям сверстников);
*эмоционально отзывчивый (проявляет положительные
эмоции в процессе самостоятельной двигательной
деятельности);
*овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками (умеет
играть рядом со сверстниками, не мешая им; проявляет
интерес к совместным играм небольшими группами);
*имеющий первичные представления о себе, своей
семье;
*овладевший универсальными предпосылками учебной
деятельности (проявляет интерес к книгам, к
рассматриванию иллюстраций).

description:
Образовательная
Виды деятельности
Содержание деятельности
Формы организации
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Тема: "Игры и игрушки»
область
Социально
коммуникативное
развитие
коммуникая
познаватая
трудовая
Познавательное
развитие
Речевое развитие
коммуникатая
познаватая
исследовая
игровая
двигательная
конструктивная
чтение
игровая
слушание
Ситуативный разговор воспитателя с детьми «Уронили
мишку на пол».
Трудовые поручения.
Создание воспитателем игровых ситуаций.
Дидактические игры, сюжетноролевые игры, настольные
игры.
Игровые ситуации.
Совместная
+
Самостоятельная
Рассматривание иллюстраций «Игрушки».
Исследовательская деятельность  с песком и водой.
Строительная игра «Построим куклам дом».
Совместная
+
Самостоятельная
Игры – потешки.
Чтение и разучивание стихотворений: Авторы:
З.Александрова, А.Барто.
Показ РНС на фланелеграфе: «Волк и семеро козлят»,
«Колобок», «Репка», «Смоляной бычок», «Три
поросенка».
Чтение: Я.Тайц, Е.Благинина.
Совместная

description:
Физическое развитие
оздоровитая
двигательная
игровая
Утренняя гимнастика с погремушками, ленточками, колечками.
Подвижные и народные игры.
Игровое упражнение «Купаем куклу».
Игры с пальчиками «Кто в кулачке?», «Солим капусту».
Совместная
+
Самостоятельная
Художественно
эстетическое развитие
продуктивная
изобразительная
трудовая
пение
слушание
Коллективный коллаж «Любимые игрушки».
Раскрашивание раскрасок «Игрушки».
Рисование, лепка аппликация.
Обведение трафаретов игрушек.
Слушание музыки: муз. З.Левиной сл. З.Петровой.
Хоровод  муз.В. Герчик, сл.Н.Френкель.
Разучивание песенок.
Игра на музыкальных инструментах
Совместная
+
Самостоятельная

description:
понедельник
вторник
Проект «Игры и игрушки»
среда
четверг
пятница
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
1 неделя
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
погремушками, ленточками,
погремушками, ленточками,
погремушками, ленточками,
погремушками,
погремушками, ленточками,
колечками.
ленточками, колечками.
колечками.
Создание игровых
ситуаций «Устроим
зайке (Мишке)
комнату», «Нарядим
куклу к празднику»,
«Угостим Ёжика чаем».
Игры – потешки
«Ладушки», «Как у
ладушки в дому», «Под
сосной».
 Рисование: «Колеса
для машин», «Рельсы
для железной дороги».
Игровые ситуации: «Игрушки»,
«Неваляшка».
Исследовательская
деятельность «Пирожки для
Маши», «Пироженка для
Слоненка», «Домик для
черепашки».
Показ: «Репка», «Смоляной
бычок», «Три поросенка».
Подвижная игра: «Серенькая
кошечка».
Игровое упражнение «Купаем
куклу».
Аппликация: «Украсим платье
для куклы».
Игра на музыкальных
инструментах.
колечками.
Ситуативный разговор
«Уронили мишку на пол».
Рассматривание
иллюстраций «Игрушки».
Игры – потешки:
«Теремок», «Дом».
Подвижная игра
«Самолеты».
колечками.
Трудовые поручения
«Наведем порядок»,
«Игрушки по местам».
Исследовательская
деятельность  с песком и
водой «Водичка, умой мое
личико», «Моем, моем,
чисто».
Раскрашивание раскрасок
Народная игра « У медведя
«Игрушки».
во бору».
 Игры с пальчиками «Кто в
кулачке?», «Солим
капусту».
Дидактические игры:
«Накормим куклу Машу»,
«У Ванюшки день
рожденья».
 С/Р/И «День рожденья
куклы Кати». «Дочки
матери».
Слушание музыки: «Болезнь
 Рисование: «Бусы для
 Настольные игры:
куклы», «Кукла
выздоровела».
куклы (белочки)».
 Разучивание песни
«Зайчики».
«Половинки», «Домино».
Подвижная игра: «Догони
мяч».
Народная игра «Наседка и
цыплята».
Лепка: «Пирожки для
мишки».

description:
2 неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика с
Утренняя гимнастика
Утренняя гимнастика с
погремушками,
погремушками,
с погремушками,
погремушками, ленточками,
ленточками, колечками.
Настольные игры: «Пазлы
ленточками, колечками.
Трудовые поручения «Где
ленточками,
колечками.
колечками.
ИТОГ:
Коллективный коллаж
«Любимые игрушки». Хоровод
«День рожденья».
Презентация для родителей по
проекту, рассказ об игрушках,
с приложением рисунков и
фото.
нашего кота».
Подвижная игра
«Поезд».
 Обведение
погремушками,
ленточками, колечками.
С/Р/И: «Магазин
игрушек», «Катя
заболела».
Чтение и разучивание
стихотворений: «Возьмем
Мишку на прогулку»,
«Котик», «Мой веселый
звонкий мяч», «Волчок».
Подвижная игра «Мяч в
«Игрушки».
Строительная игра
«Построим куклам дом».
Показ: «Волк и семеро
козлят», «Колобок».
Подвижная игра «Мы
живет конструктор?».
Исследовательская
деятельность «Плыви,
плыви кораблик»,
Дидактическая игра
«Что подарим Мишке
на день рожденья?».
Игры – потешки
«Разноцветные рыбки».
«Боровики», «Как у
Чтение: Я.Тайц «Кубик на
топаем ногами».
кубик», Е.Благинина
Рисование «Рельсы для
«Аленушка».
кругу».
железной дороги».
Народная игра «Лохматый
Лепка «Погремушка».
Слушание музыки: Марш
оловянных солдатиков»,
«Клоуны», «Неваляшка».
пес».
трафаретов игрушек.
 Аппликация: «Любимые
игрушки».

description:
Результат:
дети стали более активными, проявляют интерес к играм сверстников,
самостоятельно разнообразят свои игровые действия игрушками, предметами
заменителями, речью. С удовольствием играют в подвижные игры, но еще не
принимают на себя индивидуальных ведущих ролей. В бытовых и строительных
играх не мешают друг другу, играют рядом. В библиотечке с любопытством,
очень внимательно  рассматривают иллюстрации, рассказывают о картинках, при
чтении проговаривают вместе с воспитателем целые фразы.  При укладывании
спать кукол пропевают колыбельные, используют выученные потешки.

description:
В совместной деятельности со взрослым дети создают
В совместной деятельности со взрослым дети создают
игровое пространство.
игровое пространство.

description:
Конструктивные и сюжетноролевые  игры
Конструктивные и сюжетноролевые  игры

description:
Коллаж «Мои любимые игрушки»  и и
Коллаж «Мои любимые игрушки»
поделки игрушек выполнены
поделки игрушек выполнены
родителями с детьми. .
родителями с детьми

title: Проект «Игры и игрушки»


extracted_text:
Складирование
грузов • Чем должен руководствоваться
стропальщик при складировании
грузов?
• Стропальщик должен
руководствоваться технологическими
картами складирования грузов, в
которых указывается:
• Места складирования;
• Способ и габариты складирования
(схема складирования);
• Размеры проходов и проездов;
• Технологическая оснастка и
приспособления (кассеты, стеллажи,
лестницы и т.п.). Какие требования предъявляются к
площадкам для складирования грузов?
• Складирование грузов должно
производиться на специальных площадках,
имеющих ровное твердое покрытие и
достаточное освещение.
• Складские площадки должны быть
защищены от поверхностных вод . На
площадке не должно быть люков, колодцев,
трубопроводов, электрических кабелей. Она
должна быть очищена от мусора и снега.
Запрещается складирование грузов:
• На насыпных неуплотненных грунтах;
• Под линиями электропередачи. • Железобетонные изделия,
металлопрокат, пиломатериалы и
другие штучные штабелируемые грузы
укладывают в штабель.
• Какие существуют способы
укладки грузов?
• Для того чтобы производить
складирование грузов в вертикальном
положении, используют пирамиды или
кассеты. Такие грузы запрещено
прислонять к стенам, штабелям и
колоннам других грузов.
• В елочные или стоечные стеллажи
укладывают фасонный или сортовой Как правильно уложить
грузы в штабель?
• Грузы должны укладываться на
подкладках 1 (рис.2.1) для
извлечения стропов из-под груза.
Подкладки также предотвращают
примерзание груза. • Запрещается применять прокладки
круглого сечения, а также подкладки.
• Подкладки и прокладки укладываются в
• Между рядами грузов располагают
прямоугольные прокладки, которые должны
быть выше монтажных петель не менее чем
20 мм.
одной вертикальной плоскости, т.е. одну на
другую. Если расположение прокладок и
подкладок будет неправильным, может
произойти разрушение груза. И именно
поэтому, на схемах складирования
показывается расположение прокладок и
подкладок. Они должны выступать на 10 см
за габариты груза. Как должны размещаться
штабеля грузов?
Расстояние между штабелями должно быть
не менее 200 мм. (рис.2.2)Ширина
проходов, между штабелями, должна быть не
меньше чем 1000 мм, а ширина проездов,
должна зависеть от габаритов транспортных
средств. железнодорожных путей, должны размещаться от
ближнего к ним рельса, на расстоянии не менее 2 м,
если высота штабеля до 1,2 метров. Если же
высота штабеля более 1,2 м, значит, они должны
располагаться на расстоянии не меньше чем 2,5
метров.
• Расстояние между штабелями и стеной здания, или
забором, или колонной, должно быть не менее 1000
мм. Грузы, которые располагаются вблизи выемки,
должны размещаться не ближе 1000 мм от бровки
откоса.
• Грузы, которые располагаются вблизи от
На каком расстоянии грузы должны
размещаться от грузоподъемных кранов?
Расстояние от штабелей грузов до выступающих
частей поворотной части стрелового крана,
должно быть не менее 1000 мм. Расстояние от выступающих частей
потального, башенного и козлового
кранов ( рис. 2.3) до штабелей грузов,
должно быть
•  не менее 70 см (если высота штабеля
• и не менее 40 см (если высота штабеля
2 м),
более 2м). Какие существуют
способы и параметры укладки
наиболее  встречающихся
грузов?
• В табл. 2.1 показаны способы
укладки, максимальная высота
штабеля и необходимые указания
по укладке часто встречающихся
грузов. На рис. 2.4…2.7  можно
наблюдать схемы складирования
некоторых из этих грузов.

file_name: Складирование грузов.pptx

description:
Складирование
грузов

intro: В презентации  освещены  ответы на вопросы: Чем должен руководствоваться стропальщик при складировании грузов?Какие требования предъявляются к площадкам для складирования грузов?Какие существуют способы укладки грузов?   Как должны размещаться штабеля грузов?На каком расстоянии грузы должны размещаться от грузоподъемных кранов?Какие существуют способы и параметры укладки наиболее  встречающихся грузов?

title: Презентация по стропальному делу "Складирование грузов"


extracted_text:
Mustafa
Kemal
Atatürk
Выполнила:
студентка исторического
факультета
Тонкель Т. Мустафа
Кемаль
Мустафа Кемаль Ататюрк
 османский и турецкий
реформатор, политик,
государственный деятель и
военачальник; основатель и
первый лидер Республиканской
народной партии Турции;
первый президент Турецкой
Республики.
Atatürk
в переводе с турецкого означает «отец народа», и это
современной Турции.
в данном случае не преувеличение. Человека,
носившего эту фамилию, по заслугам именуют отцом Владел
м и
французски
немецким
языками, он
собрал
богатую
библиотеку. Е
Д
И
В
О Военная
карьера
На вершине военного триумфа
Мустафа Кемаль отказался
продолжать войну и ограничился
удержанием того, что  было турецкой
национальной территорией. Ататюрк умер 10 ноября 1938 года, в возрасте 57
лет.
10 ноября 1953 года останки были
перезахоронены в выстроенном для Ататюрка
мавзолее «Аныткабир» ВИДЕО

description:
Е
Д
И
В
О

description: ВИДЕО

title: Презентация по новейшей истории стран Азии и Африки на тему "Ататюрк" (Высшее образование)


extracted_text:
Урок математики
во 2 классе
Учитель высшей категории
Сундукова Р.И. М Р Е
       О
МОРЕ Разгадай правило , продолжи
числовой ряд
3, 6,   ,   .
9 12
http://aida.ucoz.ru
3 Разгадай правило , продолжи
числовой ряд
15, 25, 35,
45, 55, 65.
http://aida.ucoz.ru
4 Найди «лишнее» число
26, 41, 58, 37,
360 , 89, 12.
11.04.17
http://aida.ucoz.ru
5 Расскажите все, что знаете
Расскажите все, что знаете
о числе 360:
о числе 360:
 трехзначное;
 3 сот., 6 дес.;
 предыдущее – 359;
 последующее – 361;
 сумма цифр равна 9;
 сумма разрядных слагаемых
  равна 300+60. Какое число предшествует
Какое число предшествует
при счете числу:
при счете числу:
359
360
590
589
899
900 Какое число следует при счете
Какое число следует при счете
за числом:
за числом:
199
200
530
529
699
700 Сравни, если
возможно2м 16д
3дм
30с
>
=
м
м52л 25л
30к
3кг
>
>
г
41с
<
м
1м 1см
>
1дм4с
м
5кг 5ч Выполни вычисления
1)    Из числа 8 вычесть 3
8
-
3
2) К полученной разности прибавить 4
8
3 + 4=
-
3) К числу 3 прибавить число 4
3 + 4
4) Из числа 8 вычесть полученную сумму.
8
3 + 4
- Тема:
Порядок действий в выражениях. Страница 23
Страница 23
№4 №4
12
1 2
2
1
3
1
3
2
а) 3+82 =                    в)4+7+25=
б) 935=                     г)6+153= Задача 7
?
1
 39
2
3912
3
39+4 Задача 7.
1)3912=27(р.)во втором букете
2)39+4=43(р.)в третьем букете
3)39+27+43=109(р.)в трёх букетах
Ответ: 109 ромашек в трёх букетах. Счастливого плаванья ! Решите уравнения
x+50=5
80
x=580-
50
x=530
530+50=
580580=58
0
160-x=40
x=160-40
x=120
160
-120=40
40=40 Спасибо,
вам ребята,
за помощь! Эй, ребята, не зевайте и
Эй, ребята, не зевайте и
пример скорей решайте!
пример скорей решайте!
450- (80+220)-
450- (80+220)-
5050 Знание – вот
лучшее богатство!

file_name: Порядок действий в выражениях.ppt

description:
М Р Е
       О
МОРЕ

description:
Тема:
Порядок действий в выражениях.

description:
Задача 7
?
1
 39
2
3912
3
39+4

description: Счастливого плаванья !

description:
Спасибо,
вам ребята,
за помощь!

description:
Знание – вот
лучшее богатство!

intro:
Цели урока :

        1) Рассмотреть вопрос о порядке действий в выражениях.
        2) Ввести скобки как средство обозначения порядка действий.
         3) Закрепить изученные вычислительные приемы, умение
               самостоятельно анализировать и решать задачи, примеры , уравнения.
        4) Развивать речь, мышление, познавательные интересы, творческие
           способности.

title: Презентация по математике на тему " Порядок действий в выражениях"( 2 класс)


extracted_text:
Фотосинтез • Что такое метаболизм?
• Из каких взаимно противоположных процессов
состоит метаболизм?
• Что такое пластический обмен?
• Что такое энергетический обмен?
• Почему они взаимно противоположные и
взаимосвязанные?
• На какие группы делятся все живые организмы
по способу питания?
• Какие организмы относятся к автотрофным? Бельгийский
естествоиспытатель
Ян Ван-Гельмонт
• Откуда растение добыло 64 кг 950 г
питательных веществ? Опыт Джозефа Пристли
Опыт Джозефа Пристли
•  «Я взял,— писал ученый,— некоторое количество
воздуха, совершенно испорченного дыханием
мыши, которая в нем погибла; разделил его на две
части: одну часть воздуха перевел в сосуд,
погруженный в воду, а в другую часть, также
заключенную в сосуд с водою, посадил ветку мяты.
Это было сделано в начале августа 1771 года. Через
8-9 дней я нашел, что мышь прекрасно могла жить
в той части воздуха, в которой росла ветка мяты.» Опыт с лучиной
Опыт с лучиной
• Имеются 2 банки, наполненными углекислым
газом и плотно закрытые. Поместим в обе банки
растения, одну поставим на яркий свет, а другую
— в темный шкаф. Через 8-10 часов внесем в обе
банки тлеющую лучину. В той банке, которая
была на свету, лучина загорится ярко, а в той,
которая была в темноте, она погаснет.
•
Известно, что кислород поддерживает горение,
значит на свету растения образуют кислород в
процессе фотосинтеза, а в темноте фотосинтез
не происходит и кислород не образуется. Строение хлоропласта
Строение хлоропласта Сравнение этапов
Сравнение этапов
фотосинтеза
фотосинтеза
Световая фаза  Темновая фаза
Место протекания
процессов
Условия
Необходимые
вещества
Процессы,
происходящие на
данном этапе
Что образуется? Значение фотосинтеза
Значение фотосинтеза
• Ежегодно на планете образуется 150 млн тонн
органического вещества.
В атмосферу ежегодно выделяется 200 млн
тонн кислорода, который необходим для всех
живых организмов.
Из кислорода в верхних слоях атмосферы
образуется озон, который защищает всё живое
на Земле от губительного действия УФ-лучей.
Фотосинтез регулирует содержание
углекислого газа в атмосфере.

file_name: фотосинтез.ppt

description: Фотосинтез

title: План - конспект урока "Фотосинтез"  по биологии 10 класс.


extracted_text:
Elizabet
h II
Елизавета II — королева Великобритании с 1952 года по настоящее
время.
Является главой Британского Содружества наций и, помимо
Великобритании, королевой 15 независимых государств Личная жизнь 2 июня 1953 года- Коронация
Елизаветы II «Царствует, но не правит» Зарубежные визиты
Королева
Елизавета II и
герцог
Эдинбургский
Елизавета II и Борис Ельцин Благотворительность «Елизавета II – мишень для
собственного охранника» "Господа, давайте есть по-
гагарински". «Дресс-код по-Королевски»

file_name: Елизавета - копия.pptx

description: Личная жизнь

description: «Царствует, но не правит»

description: Благотворительность

description:
"Господа, давайте есть по-
гагарински".

description: «Дресс-код по-Королевски»

title: по новейшей истории стран Европы и Америки на тему "Королева ElizabethII"         (Высшее образование)


extracted_text:
Достопримечательности
Египта Пирамиды в Гизе
•Пирамиды – это самые главные достопримечательности
Египта и визитная карточка страны. Миллионы
туристов ежегодно едут именно для того, чтобы увидеть
это чудо света. Добраться до великих пирамид очень
просто – они находятся в Гизе (окраина Каира, столицы
современного Египта). Как правило, из любого отеля
организовываются экскурсии к пирамидам, в том числе
и довольно экзотического плана – хотите, на джипах,
хотите, на верблюдах… Ведь пирамиды застыли среди
настоящей пустыни: стоит чуть отъехать от узкой
плодородной полосы вдоль Нила, как начинается
пустыня. Сфинкс
•Многие туристы полагают, что пирамиды всего
три. На самом деле их намного больше,
но пирамиды Хеопса, Хефрена и
Микерина выделяются своими размерам. Другие
пирамиды – мошки по сравнению с этими
великанами, однако тоже достойны того, чтобы
их осмотреть. Ну и, посетив Гизу, совершенно
невозможно не сфотографироваться рядом
со Сфинксом! Пирамида Джосера
•Помимо трёх великих пирамид, выделяется среди
многочисленных гробниц интересная ступенчатая
пирамида Джосера в Саккаре (тоже недалеко от
Каира). Это самая первая пирамида, построенная в
Египте. Она древнее трёх великих пирамид и, по
преданию, построена знаменитым зодчим
Имхотепом. Сам Джосер принадлежал к одной из
первых династий страны – к III династии. Пирамида
Джосера состоит из шести ступеней. Это первое
монументальное сооружение древнего Египта. Луксор
•Описание достопримечательностей Египта не будет
полное без Луксора – города фараонов, расположенном
на месте древних Фив. Совершенно невозможно
перечислить все достопримечательности Луксора: это
музеи и храмы, Священное озеро и колоссы Мемнона,
Долина фараонов и Долина цариц, а также гробницы
вельмож, жрецов и великих фараонов, среди которых –
и знаменитая гробница мальчика-царя Тутанхамона,
где были найдены удивительные сокровища,
перенесённые ныне в Египетский музей в Каире. Мемфис
•Если на месте Фив возник Луксор, то от
другого великого города Древнего
Египта – Мемфиса – почти ничего не
осталось. Тем не менее, туристы с
удовольствием бродят по местам, где
стояли дворцы и храмы. Использованные материалы
• Слайд 1 - http://www.nice-places.com/data/articles/gallery/464/4703.jpg
• 3 слайд - http://www.nice-places.com/data/articles/gallery/464/4700.jpg
• 4 слайд - http://www.nice-places.com/data/articles/gallery/464/4702.jpg
• 5 слайд - http://www.nice-places.com/data/articles/gallery/464/4707.JPG
• 6 слайд - http://www.nice-places.com/data/articles/gallery/464/4710.jpg

description:
Достопримечательности
Египта

intro:
Достопримечательности Египта. К учебнику презентация не прилагается. Классный час для 3-4 классов. На тему "Достопримечательности Египта".
Данная программа поможет узнать не которые достопримечательности Египта. В программе есть картинки к тексту (на картинке 2-го слайда нет самой картинки, она есть на 1 к тексту). Текст, если честно иногда большой.Достопримечательности Египта

title: Достопримечательности Египта


extracted_text:
Игра-квест
«Найдите письмо
с
поздравлениями» Привет, ребята. Мы
сегодня идём в школу.
Вам письмо! -Ребята, мы положили
письмо у нас в
комнате и
не найдём теперь его.
Помогите найти
письмо. Чтобы найти письмо посетите уголок
школьника, выполните задания на
в правом нижнем углу слайда нужно
в комнату и найти очередную
который указан в  таинственных
После выполнения очередного
появится подсказка, где искать
маршруте,
записках.
задания
следующее.
По стрелке
вернуться 6
4
2
3
5
1 Какую дату отметит
шариковая ручка в 2016
года?
более 75
лет
20 лет
Задание 2 найдёте за
цветком Какая школьная отметка
«проживает» в
Третьяковской картинной
галерее?
«Пятёрка
»
«Двойка»
Задание 3 за компьютером Как по названию российского
полуострова называют
последние парты в школьных
классах?
Камчатка
Эльбрус
Задание 4  за глобусом Какой праздник отмечали в
допетровской Руси XVIII века
1 сентября?
Новый год
Маслениц
а
Задание 5  за настольной
лампой В 1790 году французский
механик и живописец Н.
Конте изобрёл то, чем
пользуются сейчас все люди.
О каком предмете идёт речь?
Карандаш
Ложка
Задание 6 на верхней
полке справа Разновидность какого
чертёжного инструмента
называют «козьей ножкой»?
Линейка
Циркуль
МОЛОДЦЫ! Ваше письмо
на верхней пустой полке. и он откроется. Отгадайте от кого
поздравление. Щёлкните  по открытке
- Щелкните по конверту
и проверьте. и он откроется. Отгадайте от кого
поздравление. Щёлкните  по открытке
- Щелкните по конверту
и проверьте. и он откроется. Отгадайте от кого
поздравление. Щёлкните  по открытке
- Щелкните по конверту
и проверьте. и он откроется. Отгадайте от кого
поздравление. Щёлкните  по открытке
- Щелкните по конверту
и проверьте. -Спасибо, что
помогли найти
письмо.
Нам было очень
приятно услышать
поздравления
от сказочных героев Информационные
источники
Слайд 1. Баннер конкурса, дети, голубь с письмом
Слайд 2.  Голубь с письмом, дети
Слайд 3.  Дети
Слайд 5.  Фон, глобус
Слайд 6.  О ручке,
Слайд 7.  картина , портрет
Слайд 8.  Карта, дети за партами
Слайд 9.  Петр 1
Слайд 10.  Н.Канте, карандаш, 2
Слайд 11.  1, 2, 3, 4
Слайд 13.  Буратино, звук
Слайд 14.  Карлсон, звук
Слайд 15. Шапокляк, звук
Слайд 16.  Айболит, звук
Слайд 17.  Дети

file_name: Игра-квест.pptx

description:
6
4
2
3
5
1

intro: Игра-квест «Найдите письмо с поздравлениями». Современные дети очень любят играть такое развлечение , как квест? ? Квест (английское “quest”) – это разновидность игр, в которых ваш герой проходит по запланированному сюжету, стремясь выполнить какое-то поручение. Такой вид работы создаст позитивное и праздничное настроение, повысит учебную мотивацию обучающихся, будет развивать у детей внимание, смекалку и память. Игра будет способствовать развитию познавательных интересов, повысит учебную мотивацию.Игра-квест «Найдите письмо с поздравлениями»


extracted_text:
Классный
час на
тему:
“Живите
радостно
”
3 класс Радость нам
может
доставить всё,
что нас
окружает.
Нужно только
заметить    это
и обязательно
поделиться
радостью с
людьми,
которые рядом
с нами. Радость - это красота природы Радость –это восторг
прикосновения к
животным Радость –это
друзья
Радость это
семья Радость –это игры
Радость –
это спорт И первые успехи в учёбе Радость – это любимое
увлечение А много или мало надо
человеку для радости и
счастья?
• Человеку надо мало:
• Чтоб искал и находил.
• Чтоб имелись для начала
• Друг – один и враг – один...
• Человеку надо мало:
• Чтоб тропинка вдаль вела
• Чтоб жила на свете мама,
• Сколько нужно ей – жила…
Человеку нужно много!
Лишь бы дома ктото ждал Любите! И цените
радость, счастье!
Они рождается в
семье,
Что может быть
их дороже
На этой
сказочной земле! Литература и ресурсы:
фотографии из личного архива
http://xn80aqafcrtq.cc/img/4/0/6/40619.jpg
http://boombob.ru/img/picture/Jun/20/50a7b45e715f67343ff028e15f82b7e7/6.jpg
http://www.energyfm.spb.ru/vardata/modules/lenta/images/400000/392836_1_13915019
03.jpeg
https://img2.goodfon.ru/wallpaper/big/5/40/happyballoonscolorfulsky1640.jpg
http://fb.ru/media/i/3/8/7/1/i/3871.jpg
http://motivators.ru/sites/default/files/imagecache/mainmotivator/motivator47353.jpg
http://www.kartinkijane.ru/download/13594/1920x1200/
http://www.russiskhus.dk/violin_lessons_clinton_nj.jpg
http://chastnik.ru/upload/iblock/2ce/2ce57d0e36e6cb997337cb05ed0fc8ca.jpg
http://st03.kakprosto.ru/tumb/680/images/article/2012/6/12/1_525508f2b53fb525508f2b543a
.jpg
https://yandex.ru/images/search?cbir_id=&text=восход%20солнца&url=http%3A%2F
%2Fwww.fonstola.ru%2Fd

file_name: классный часЖивите радостно ).ppt

description: Радость - это красота природы

description:
Радость –это
друзья
Радость это
семья

description:
Радость –это игры
Радость –
это спорт

description: И первые успехи в учёбе

description:
Радость – это любимое
увлечение

intro: Способствовать созданию Книги радости "Школьные радости", "Семейные радости". Самую большую радость в жизни приносит человеку семья и близкие для него люди. Путём живого общения прийти к выводу о том, как важно испытывать чувство радости, что нужно ценить радостные моменты, которые случаются в нашей жизни и делиться ими с близкими и любимыми людьми, которые нас окружают. Учить находить простые радости и ценить их, тогда и мир каждый день будет наполнен яркими красками. Радость нам может доставить всё, что нас окружает. Нужно только замечать.Классный час "Живите радостно"

title: Классный час "Живите радостно"


extracted_text:
Безопасный
интернет в
начальной
школе Есть такая сеть на
свете
Ею рыбу не поймать.
В неё входят даже
Чтоб общаться иль
дети,
играть. Информацию
черпают,
И чего здесь только
нет!
Как же сеть ту
называют?
Ну, конечно ж... Интернет
тебе не враг,
если знаешь что и как!
https://www.youtube.com/watch?v=789j0eDglZQ&feature=youtu.be Правила безопасного
пользования интернетом и
мобильной связью
1. Работа в группах с памятками
2. Работа по гиперссылкам
http://windows.microsoft.com/ruru/windowsv
ista/HowdoIremoveacomputervirus
http://detionline.com/mts/rules Рефлексия
1.Мне было интересно узнать…
2.Мне понравилось…
3.Меня удивило…
4.Мне захотелось…

file_name: презентация.pptx

description:
Безопасный
интернет в
начальной
школе

intro:
Данный материал подобран для организации интересного и полезного разговора, который мотивирует учащихся начальной школы на необходимость соблюдения правил безопасного пользования сетью Интернет.
В сельской школе низкая наполняемость, поэтому удобно объединить 1-4 классы. Это позволит провести работу в группах.
Использован материал из различных источников. В презентации есть гиперссылки на социальный ролик, на сайт с полезной информацией для детей и родителей.Классный час "Безопасный интернет в начальной школе"


extracted_text:
Отдел образования Петриковского райисполкома
государственное учреждение образования
«Мышанская средняя школа»
Урок математики в 1 классе
 Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20
без перехода через разряд. Закрепление»
Подготовила
Попок Елена Анатольевна
Мышанка, 2017 Лень.
Лень.
Внимательнос
Внимательнос
ть. Скука.
ть. Скука.
Находчивость.
Находчивость.
Трудолюбие.
Трудолюбие.
Усталость.
Усталость.
Дружба.
Дружба.
Воспитанност
Воспитанност
ь
ь. 7,
20, 7
10,
 14,
 17,
19,
4,
14,
9,
24,
0, 6,
99.
12, 10
4 6
2 8
3 7
1 9
5
5

file_name: урок 8.pptx

description:
10
4 6
2 8
3 7
1 9
5
5

intro:
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Закрепление.
Цель:  актуализация приобретенных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 »
Задачи урока:
Обучающие:
Повторить десятичный состав чисел от 10 до 20, прямой и обратный счёт от 1 до 20
Закрепить вычислительные навыки в пределах 20 без перехода через разряд
Закрепить навыки решения простых задачПрезентация к уроку математики в 1 классе на тему"Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Закрепление.
Цель:  актуализация приобретенных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 »
Задачи урока:
Обучающие:
Повторить десятичный состав чисел от 10 до 20, прямой и обратный счёт от 1 до 20
Закрепить вычислительные навыки в пределах 20 без перехода через разряд
Закрепить навыки решения простых задач

title: Презентация к уроку математики в 1 классе по теме"Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Закрепление"


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО ЛЕСНЫМ ТРОПИНКАМ КОНКУРС «ЗЕЛЕНАЯ
АПТЕКА» КОНКУРС «ЮНЫЕ ДЕНДРОЛОГИ» КОНКУРС «МИР ПРОФЕССИЙ» СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Путешествие по лесным тропинкам.pptx

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО ЛЕСНЫМ ТРОПИНКАМ

description:
КОНКУРС «ЗЕЛЕНАЯ
АПТЕКА»

description: КОНКУРС «ЮНЫЕ ДЕНДРОЛОГИ»

description: КОНКУРС «МИР ПРОФЕССИЙ»

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Цель: активизировать знания учащихся о растениях и животных, развивать экологическую культуру; формировать эмоционально-положительное отношение к природе, правильно вести себя в природе, не нарушая ее законы.
Оформление: Пословицы о лесе «Лес-богатство и краса, береги свои леса», «Враг природы тот, кто леса не бережет», «Много леса-не губи, мало леса—береги, нет леса-посади», рисунки или картинки деревьев, птиц, зверей, выставка книг о природе, рисунки детей.Классный час "Путешествие по лесным тропинкам"