extracted_text:
Костянтинівська загальноосвітня школа ІІІІ ступенів № 16
Костянтинівської міської ради  Донецької області
ПРОЕКТ
«Моя школа! Мій
край! Моя
Україна!»
У рамках обласного  конкурсу учнівських проектів - презентацій
«З душею про Україну»
Автор проекту:
Анікеєва Анастасія Олександрівна
Учениця 11-а класу
Куратор проекту:
Тесленок Ірина Володимирівна
Педагог - організатор
Костянтинівка, 2016 Паспорт  проектної
роботи
Назва проекту: « Моя школа! Мій край! Моя
Україна!»
Автор проекту: Анікеєва Анастасія Олександрівна,    11а клас;
17.06.2000, 16 років
Навчальний заклад:  Костянтинівська загальноосвітня  школа І
ІІІ ступенів № 16 Костянтинівської міської ради  Донецької
області
Адреса навчального закладу: Донецька область, м.
Костянтинівка, вул. Преображенська, буд. 60
Директор школи: Шутова Тетяна Володимирівна
Керівник проекту: Тесленок Ірина Володимирівна педагог
організатор Загальна характеристика
Напрям проекту: історико – краєзнавчий
проекту
Мета проекту : привернути увагу суспільства до роботи учнівського самоврядування
школи Учнівська Рада «Спілка шкільних друзів», як головного чинника у формуванні
свідомого  громадянина й патріота своєї держави.
Завдання проекту : провести  аналітичне дослідження; зібрати та опрацювати
інформацію про роботу учнівського самоврядування протягом 5 років;  проаналізувати,
як  впливає участь  у роботі самоврядування на подальшу суспільно  громадянську
позицію  учня.
Матеріальне забезпечення проекту:
Обладнання: ноутбук ( з виходом до мережі Internet),   цифровий фотоапарат, сканер,
мультимедійна база учнівського самоврядування.
Програмне забезпечення:
Програми опрацювання зображень ( http://fotoshoponline.in.ua/, Adobe Photoshop),
програми для створювання мультимедійних презентацій
(Microsoft Office PowerPoint 2010)
Форма подання результатів: мультимедійна   презентація. Напрямки роботи проекту
« Я люблю свою Батьківщину»
« Я виконую обов'язки
і знаю права »
« Я пам'ятаю  »
« Моя школа!
Мій край!
 Моя Україна »
«Я  люблю свою школу»
«Я шаную українські традиції»
« Я майбутнє країни » « Я виконую обов'язки   і знаю права »
«Наше майбутнє в наших руках». З цим життєвим кредом я, Анікеєва Анастасія Олександрівна,
пішла  на  вибори  Президента  школи  в  якості  кандидата  й  перемогла.  Чому  я  це  зробила?  Напевно
тому,  що  самоврядування  стало  для  мене  переломним  моментом,  який  змінив  моє  життя.  Це  дало
мені  шанс бути почутою, адже коли твій голос почутий, ти відчуваєш, що змінюєш щось.
Наша школа  це місце, де ми не тільки здобуваємо знання, а й вчимося  адаптуватися в умовах
реального життя, для того, щоб в майбутньому стати відповідальним громадянином своєї держави. Випускники…
від
самоврядування
На мою думку, сучасна молода
людина,  яка  виходе  в  "велике”
життя  із  шкільних  стін  повинна
легко  орієнтуватися  в  будь  –  якій
сфері  життєдіяльності,  а  це

вимагає
кожного
нестандартного
мислення,
самостійності,  творчого  бачення
світу.
І  саме  робота  в  складі
учнівського

лідерських
сприяє
якостей,    логіки  й  інтуїції,  творчої
уяви
активності,
допомагає  реалізувати  потребу  в
спілкуванні.
найголовніше,
стимулює  працювати  спочатку  на
благо  школи,  а  потім  і  країни.  У
нас, учнів, виникає  корисна звичка
  «змінювати світ найкраще». А чи
не  цього  потребує  наша  країна
сьогодні?
розвитку
та  мислення,
І, « МОЯ ШКОЛА! МІЙ КРАЙ! МОЯ
УКРАЇНА!»
У школі з 2000 року  працює учнівське самоврядування Учнівська Рада
«Спілка  шкільних  друзів».  Це  окрема  країна  зі  своїми  законами,  радою,
керівниками.  І  коли  ти  дорослішаєш,  ті  мрієш  стати    частиною  цього.    Моя  мрія
здійснилася.  У  2014  році  я  стала  президентом  спілки,  і  на  прикладі  моїх
попередників,  працюю  для  підвищення  авторитету  учнівського  самоврядування  й
рідної школи.
Пихтіна Катерина – президент УР
2012  2014
студентка ДоНМУ

Анікеєва Анастасія – президент УР
2014  2016
учениця 11а класу

Олейнікова Тетяна – президент УР
 2010 – 2012
студентка ДоНУ, зараз навчається в США Кожен президент зробив вагомий внесок у роботу  шкільного самоврядування.
У  2010  році  Оленіковою  Тетяною  був  впроваджений  проект  «Шкільна  газета  «Школа
online», Пихтіною Катериною у 2013     проект « Кращий клас року». У вересні 2016 буде
стартувати проект « Кращий учень школи».
З  2012  року  ми  легалізували  свою  організацію,  що  дало  нам  змогу  приймати  участь  у
багатьох обласних проектах і конкурсах.
Обласний фестиваль шкільних газет
« Юнкорівська Майовка »
Обласний турнір журналістів Обласний конкурс авторської  журналістської пісні
Обласний форум учнівського самоврядування
Обласна  програма навчання лідерству « 7 вершин » Обласна зустріч кращих
журналістів шкільних газет
Нагороди шкільної газети « Школа onlint»
Постійно приймаємо участь у різноманітних конкурсах,  проектах, тренінгах, зустрічах на
міському й обласному рівнях.
Міська ділова гра « Засідання ради ООН»
Зустріч з секретарем міської ради «Я  люблю свою школу»
Осінній ярмарок « Дари землі »
Спортивні змагання « Козацьки перегони»
Нове, звичайно, завжди цікаве! Але є традиції, без котрих ми не  можемо уявити свою
школу.  Цікаві  свята,  ярмарки,  дні  самоврядування,  спортивні  змагання,  тематичні
лінійки… Це є складовою нашого життя. І я залюбки хочу вас з ними познайомити.
Свято першого дзвоника
Конкурс читців « Моя рідна мова » « Я люблю свою Батьківщину »
Лінійка «Вони захищають Україну »
« Мій прапор – моя гордість»
Особливу  увагу  приділяємо  проведенню
заходів,  направлених  на  виховання
справжнього  громадянина  своєї  держави:  відданого  українській  національній  ідеї,
мужнього, чесного,  освіченого, здатного відстояти свою думку в будь якому питанні.
Зустріч з героями АТО
Лінійка «Ніч 1933…» Лінійка « Небесній сотні» слава у віках »
Фото  виставка « Герої Крут»
« Я пам'ятаю  »
Тематичний вісник до дня Збройних сил
України
Випуск тематичних стіннівок «Я шаную українські традиції»
Розважальна програма  «Ми українці »
Конкурсна програма
« Ми діти козацького роду»
Той,  хто  не  знає  минулого,  не  має  майбутнього.  При  організації  заходів  наш  актив
ніколи не забуває про цю істину. Ми вважаємо, що сучасна молодь повинна пам'ятати
свої коріння, свій рід, свою історію.
Конкурсна програма « Юні українки»
Інтелектуальна вікторина
 « Пізнаючи рідний край» « Я майбутнє країни »
Флеш  моб
 « Діти України за мир»
Не забуваємо  і про молодших школярів.  Привчаємо їх до праці в команді, залучаємо
до проведення різноманітних заходів. Ми розуміємо, що повинні залишити після себе
гарний приклад того як треба жити й працювати в школі.
Конкурсна програма «Посвята в козачата »
Екскурсія до шкільної музейної кімнати « Я майбутнє країни »
змагаються
Вже 4 рік поспіль учні 59
класів
за
звання  «  Кращого  класу
року».    Разом  з  класними
керівниками
працюють
над  проетками,  активно
приймають
у
засіданнях
відділів
учнівського
самоврядування,  творчих
і спортивних заходах.
участь
н.р
20132014
–
переможцями  стали  7а
клас. Президент класу
Стрелюк Єлизавета
20142015
  н.р  –  8а
клас.  Президент  класу  –
Стрелюк Єлизавета
20152016 н.р – 5а клас.
Президент  класу

Луценко Софія «Я шаную українські традиції»
Міський флешмоб « Рушничок »
Міський фестиваль української кухні
Ми

Наше  активне  життя  не

тільки  в  стінах  рідної
залюбки
школи.
приймаємо
у
різноманітних  заходах,  які
проходять  у  нашому  місті
Костянтинівка.
участь
Міська військово–патріотична  гра « Джура » «Я  люблю свою школу»
Кравченко К.С. – Провідний інспектор відділу
 пожежної безпекит Управління державного
нагляду  у сфері техногенної, пожежної
безпеки та цивільного захисту
Март*янов О.С.  – поліцейський спецрозділу  груп затримання
Дуже приємно, коли випускники школи, активні учасники учнівського самоврядування
приходять  до  нас  з  різноманітними  цікавими  лекціями,  профорієнтаційною  роботою,
розповідають про свою роботу, проводять практичні завдання.
 Тищенко К.С.  старший стрілець Костянтинівського
об’єднаного міського війкового комісаріату
Еремієва Л.О.   майстриня творчої групи «Чудеса» Вчитель,  куратор,  друга  мама…  Як  тільки  ми  не  називаємо  наших  вчителів.  Вони
навчають,виховують,  допомагають,    вислуховують,  надихають  на  нові  звершення.
Кожен день ми говоримо їм дякуємо.
P.S А щоб  їм веселіше працювалася, для них ми проводимо « День самоврядування».
Директор школи
Вчитель початкових класів
Вчитель старшої школи
Вчитель початкових класів У  нашій школі всі поєднані між собою: вчителі, діти, батьки,
випускники, громадськість.
МИ – СІМ´Я. І пишаємося цим!

file_name: ПРОЕКТМоя школа! Мій край! Моя Україна!.pptx

intro: Мета проекту : привернути увагу суспільства до роботи учнівського самоврядування школи Учнівська Рада «Спілка шкільних друзів», як головного чинника у формуванні свідомого  громадянина й патріота своєї держави.Завдання проекту : провести  аналітичне дослідження; зібрати та опрацювати інформацію про роботу учнівського самоврядування протягом 5 років;  проаналізувати, як  впливає участь  у роботі самоврядування на подальшу суспільно - громадянську позицію  учня.

title: ПРОЕКТ«Моя школа! Мій край! Моя Україна!»


extracted_text:
время
число Полезные  советы.
(для  1го  ряда)
 Когда  просыпаешься, нельзя  (лежу)  в
постели. Надо  сразу  (встаю)  и  (сделаю)
зарядку.
(для  2го  ряда)
Упражнения  нужно  (выполняю)   медленно.
Между  упражнениями  необходимо  (делаю)
небольшие  паузы  для  отдыха.
(для  3го  ряда)
Нельзя  (задерживаю)  дыхание, надо  (дышу)
ровно, спокойно. Зарядку  нужно  (делаю)
при  открытой  форточке.

file_name: Урок 59. Неопределённая форма глагола.ppt

description:
время
число

intro:
На уроке раскрываются следующие задачи:
 а) образовательные: - дать  понятие  о  неопределённой  форме  глагола;
-  учить  правильно  ставить  вопросы  что  делать?, что  сделать?  к  глаголам  в  неопределённой  форме;
-  содействовать  в  умении  выделять  глаголы  неопределённой  формы  в  контексте;
б) развивающие: -  развитие  умения  самостоятельно  формулировать  выводы  на  основе  своих  наблюдений  и  сравнений;
развитие  речи, памяти, мышления, орфографической  зоркости, наблюдательности;
в) воспитательные: -  воспитывать  чувства  товарищества  и  взаимопонимания, стремление  к  здоровому  образу  жизни.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Неопределённая форма глагола" (3 класс)


extracted_text:
Безпека на дорозі. Безпека пасажира
легкового і вантажного автомобіля.
Засоби безпеки легкового автомобіля
Автор:
Вчитель основ здоров’я
Костянтинівської ЗШ ІІІІ ступенів № 16
Тесленок І.В. Привітання
Title
Title
Title
Title Правила тренінгу
Title
Title
Title
Title
Добровільна участь у
виконанні завдань;
Говорити тільки від себе;
Один каже  решта
слухає;
Обговорювати дію, а не
особу;
Бути активним;
Говорити від себе, від
свого „Я". Гра « Ланцюжок»
Title
Title
Title
Title Перевірка домашнього завдання
Title
Title
 І група  Ризикована
ситуація «Перехід
дороги в невизначеному
місці»
Title
ІІ група   «Гра біля
проїзної  частини»
Title

 І група  Ризикована ситуація «Перехід  дороги в невизначеному місці» Безпека на дорозі. Безпека пасажира
легкового і вантажного автомобіля.
Засоби безпеки легкового автомобіля Інфографіка
 « Аварійність за
півроку 2015»
Title
Title
Title
Title « Асоціативний кущ»
Назвіть негативні наслідки автомобілізації
Title
Title
Title
Title Робота в групах
І група
Title
Title
ІІ група
Title
ІІІ група
Title « Я – маленький пасажир»
Дівчина Марічка – зріст 103 см
Хлопчик Дмитрик     зріст 130 см
Title
Title
Title
Хлопчик Михайло – зріст 80 см
1
2
2
1
3
3 Руханка «Водії,
пішоходи, пасажири»
Title
Title
Title
Title Робота мінігруп
1 група
2 група
3 група
4 група
5 група
Title
Title
Title Вправа
  « Мікрофон»
Title
Title
Title
Title
  Скажіть будь ласка, а
що повинні
робити пасажири
легкового та вантажного
автомобіля,
 щоб їх поїздка  була
безпечною? « Безпечна дорога»
Title
Title
Title
Title Домашнє завдання
Title
Title
Title
Title
Опрацювати матеріал підручника
§ 6, стор 35 – 40

Творче домашнє завдання:
Скласти  сенкан « Я  пасажир» Рефлексія
Title
Title
Title
Title
« Дорога  мій друг,
коли  …»

file_name: презентация.pptx

description:
Привітання
Title
Title
Title
Title

description:
Гра « Ланцюжок»
Title
Title
Title
Title

title: Урок –тренінг  «Безпека на дорозі. Безпека пасажира легкового і вантажного автомобіля. Засоби безпеки легкового автомобіля» ( 7 клас)


extracted_text:
Е
И
К
С
М Ы
Г
О
Н
Н
О
Ч
Е
Е
И
Л
М
Б
Г
Е
А
О
О
Р
Р
Э
Р
Л
В
И
О
К
Е    П
О
С
М
Автор: Русакевич Алексей
Ученик 3 «Г» класса
МБОУ Школы № 163
Г. Самара Цели
Формирование представление об экологии как
науке о взаимодействии живых организмов с
окружающей средой.
                                  Задачи

Сформировать первоначальные представления о
взаимоотношениях живых организмов с
окружающей неживой природой, раскрыть
значение экологических знаний для человека.
Развить умение школьников анализировать и
оценивать экологические проблемы и результаты
собственной деятельности в природе.
Воспитывать у учащихся бережное отношение к
природе. Экология – слово,
составленное из двух
греческих слов:
«oikos» – дом, родина
и «logos» – значение.
Считается, что
экология
преимущественно
наука биологическая,
но это не только
природа, но и среда
обитания, благодаря
чему человек живёт в
природе.
Экология
рассматривает Всё взаимосвязано со
всем - гласит первый экологический
закон. Значит, и шага нельзя ступить, не задев,
а порой и не нарушив чеголибо из
окружающей среды. Каждый шаг человека по
обычной лужайке  это десятки погубленных
микроорганизмов, спугнутых насекомых,
изменяющих миграционные пути, а может
быть, и снижающих свою естественную
продуктивность.
До появления человека и его деятельного
отношения к природе, в живом мире
господствовали взаимная гармоничная
зависимость и связанность, можно сказать, что
существовала экологическая гармония. Вмешиваясь в естественные
процессы, происходящие в
природе, человек загрязняет
и отравляет окружающую
среду, уничтожает растения и
животных, что приводит к
страшным последствиям,
которые называются
экологическими
проблемами. Люди за последнее столетие
допустили слишком большое
увеличение производства и
распространение отходов,
субпродуктов и химикалий.
Загрязнение сильно вредит жизни на
нашей планете, самого человечества.
Мы загрязняем воздух и воду, живем в
таком шуме и пыли, которые ни одно
живое существо  терпеть не будет. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ
ЛОКАЛЬН
ЫЕ
РЕГИОНАЛЬ
НЫЕ
ГЛОБАЛЬН
ЫЕ
Эти проблемы  требуют для своего решения неодинаковых
средств решения и различных по характеру научных разработок.
   ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ Пример локальной экологической проблемы  завод,
сбрасывающий без очистки в реку свои промстоки, вредные
для здоровья людей. Это нарушение закона.
Органы охраны природы или даже общественность должны
через суд штрафовать такой завод и под угрозой закрытия
заставить его строить очистные сооружения.   Особой науки при
этом не требуется. Примером региональных
экологических проблем может
служить Кузбасс, почти замкнутая в
 горах котловина, заполненная
газами коксовых печей и дымами
металлургического гиганта, об
улавливании которых при
строительстве  никто не думал.
Или высокая радиоактивность
почв  в районах, прилегающих
к Чернобылю.
Для решения таких проблем уже нужны
научные исследования. В первом случае
разработка рациональных методов
поглощения дымовых и газовых
аэрозолей, во втором  выяснение
влияния на здоровье населения
длительного воздействия слабых доз
радиации и разработка методов
дезактивации почв. Глобальное потепление
Начавшееся во второй половине 20
века резкое потепление климата
является достоверным фактом. Мы
его чувствуем по более мягким, чем
раньше, зимам.
В чем причина этого явления? Одни
ученые считают, что это  результат
сжигания огромной массы
органического топлива и выделение в
атмосферу больших количеств
углекислого газа, который является
парниковым, то есть затрудняет
отдачу тепла от поверхности Земли.
Прогноз на будущее (2030  2050
годов) предполагает возможное
повышение температуры на 1,5  4,5С.
К таким выводам пришла
Международная конференция
климатологов в Австрии. ВОДА
Воду человек загрязняет с
незапамятных времен.
За многие тысячелетия все
свыклись с загрязнением воды, но
все же есть чтото кощунственное и
противоестественное в том, что
человек сбрасывает все нечистоты и
грязь в те источники, откуда он
берет воду для питья. Как это ни
парадоксально, но и вредные
выбросы в атмосферу, в конце
концов, оказываются в воде, а
территории городских свалок
твердых отходов и отбросов после
каждого дождя и после снеготаяния
вкладывают свою лепту в
загрязнение поверхностных и
подземных вод. Гибель и вырубка лесов
Особенно большую
экологическую угрозу
представляет истощение
лесов – "легких планеты" и
основного источника
биологического
разнообразия  планеты. Там
ежегодно вырубается или
сжигается примерно 200
тысяч квадратных
километров, а значит,
исчезает 100 тысяч (!) видов
растений и животных. Загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов
и нарушения экологических связей в экосистемах стали
глобальными проблемами. И если человечество будет
продолжать идти по нынешнему пути развития, то его гибель, как
считают ведущие экологи мира, через два – три поколения
неизбежна.
Я хочу
жить на
чистой
планете! Мы за чистую окружающую среду!
Девиз моего класса: Здоровье нашей планеты главнейшая проблема
современного человека Спасибо
   за
внимание!

file_name: Проект по экологии.ppt

description:
Спасибо
   за
внимание!

intro: Проект "Экология и дети" затрагивает одну из актуальнейших проблем современности - экологическое сознание у детей. Предназначен, прежде всего для учеников 3 классов, но может быть использован для детей более старшего возраста. Вместе с тем, специфика темы и структура проекта позволяют эффективно использовать его отдельные элементы на уроках окружающего мира.В процессе реализации проекта предполагается работа с источниками (книги, Интернет, таблицы и т.д.), организация работы в группах по исследованию конкретных проблем с целью выбора наиболее эффективных путей ее решения, проведение экологического праздника, нахождение правильного пути решения проблемы в форме дебатов. В конце проекта дети должны знать и понимать экологическую ситуацию на данный момент. Должны осознать, что дети тоже могут помочь планете.

title: Презентация на тему


extracted_text:
КЛАСС Три вершины тут видны,
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,
Три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно!
Ну, пожалуй, и довольно!
Что мы видим?
Что мы видим? Викторина
Викторина
•    Сумма углов треугольника
Сумма углов треугольника
   равна
   равна
•    Треугольник, в котором три
Треугольник, в котором три
стороны равны
стороны равны
•    Каждый угол
Каждый угол
равностороннего треугольника
равностороннего треугольника
равен
равен
равносторонний
равносторонний
180
18018000
606000 Викторина
Викторина
•    Если в треугольнике два
Если в треугольнике два
угла равны, то треугольник
угла равны, то треугольник
•    Сторона прямоугольного
Сторона прямоугольного
треугольника, лежащая против
треугольника, лежащая против
прямого угла
прямого угла
•    Сторона прямоугольного
Сторона прямоугольного
треугольника, прилежащая к
треугольника, прилежащая к
прямому углу
прямому углу
равнобедренный
равнобедренный
гипотенуза
гипотенуза
180
катет
катет Свойство 1
Свойство 1
Сумма двух острых углов  прямоугольного
      Сумма двух острых углов  прямоугольного
треугольника равна 9000
треугольника равна 90
ВВ
 B +   C
=
??909000
АА
СС Свойство 2
Свойство 2
      Катет прямоугольного треугольника, лежащий
Катет прямоугольного треугольника, лежащий
против угла в 3000, равен половине гипотенузы
, равен половине гипотенузы
против угла в 30
Дано:
Дано:
  АА = 90
Доказать:
Доказать:
 = 9000       ВВ = 30
 = 3000
1
2
АВСАВС
303000
303000
АС
ВС
ВВ
Доказательство:
Доказательство:
 =   ВВ =
  DD =
ВСВСD :D :
DC = BC
DC = BC
 = 660000,,
606000
DD
АА
АС
СС
1
2
DС
АС
1
2
BC Свойство 3
Свойство 3
      Если катет прямоугольного треугольника равен половине
Если катет прямоугольного треугольника равен половине
гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен
гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен
303000
ВВ
Дано:
Дано:
АВСАВС
  АА = 90
 = 9000
АС
  АВСАВС = 30
 = 3000
Доказать:
Доказать:
1
2
ВС
Доказательство:
Доказательство:
АС
DС


BC
1
2
1
2
DC = BC
DC = BC
DD
АА
СС
равносторонний
ВСВСD D   равносторонний
  DDВСВС  =
  = 660000,,
  DDВСВС  = 2
  = 2   АВСАВС,,
  АВСАВС = 30
 = 3000 Свойства прямоугольного треугольника
   Сумма двух острых углов  прямоугольного
Сумма двух острых углов  прямоугольного
треугольника равна 9000
треугольника равна 90
Катет прямоугольного треугольника, лежащий
      Катет прямоугольного треугольника, лежащий
против угла в 3000, равен половине гипотенузы
, равен половине гипотенузы
против угла в 30
      Если катет прямоугольного треугольника равен
Если катет прямоугольного треугольника равен
половине гипотенузы, то угол, лежащий против
половине гипотенузы, то угол, лежащий против
этого катета, равен 3000
этого катета, равен 30 Каждой команде предлагается по очереди ответить на
Каждой команде предлагается по очереди ответить на

вопрос (решить задачу). Будьте внимательными, так как
вопрос (решить задачу). Будьте внимательными, так как
вопросы адресованы всему классу. Если команда дает
вопросы адресованы всему классу. Если команда дает
верный ответ, то это значит, что она забила гол в ворота
верный ответ, то это значит, что она забила гол в ворота
соперников
соперников

    Если команда не может ответить на вопрос или дает
Если команда не может ответить на вопрос или дает

неверный ответ, то право ответа переходит к команде
неверный ответ, то право ответа переходит к команде
соперников.
соперников. В
??
А
383800
С В
??
А
??
С В
303000
15 см
15 см
А
??
С В
303000
??
А
4 см4 см
С В
4,2 см
4,2 см
??
С
??
А
8,4 см
8,4 см В
??
А
770000
D
С Признаки  равенства
прямоугольных  треугольников
1. Если катеты одного прямоугольного треугольника
соответственно равны катетам другого, то такие треугольники равны.
Докажем?
2. Если катет и прилежащий к нему острый угол одного прямоугольного
треугольника соответственно равны катету и прилежащему к нему углу
другого, то такие треугольники равны.
Докажем?
3. Если гипотенуза и острый угол одного прямоугольного треугольника
соответственно равны гипотенузе и острому углу другого,
то такие треугольники равны.
Докажем?
4. Если гипотенуза и катет одного прямоугольного треугольника
соответственно равны гипотенузе и катету другого,
то такие треугольники равны.
Докажем? Если катеты одного прямоугольного треугольника
соответственно равны катетам другого, то такие
треугольники равны.
А
А1
Дано:
∆ АВС – прямоугольный,
∆ А1В1С1 – прямоугольный,
ВС = В1С1, АС = А1С1 .
Доказать:
∆ АВС  = ∆ А1В1С1
С
В
С1
В1
Доказательство:
следует из первого признака равенства треугольников
(по двум сторонам и углу между ними). А
Если катет и прилежащий к нему острый угол одного
прямоугольного
треугольника соответственно равны катету и прилежащему к
нему углу
другого, то такие треугольники равны.
Дано:
А1
∆ АВС – прямоугольный,
∆ А1В1С1 – прямоугольный,
АС = А1С1 ,
À 
1À
Доказать:
∆ АВС  = ∆ А1В1С1
С
В
С1
В1
Доказательство:
следует из второго признака равенства треугольников
(по стороне и прилежащим к ней углам) А
А1
Если гипотенуза и острый угол одного прямоугольного
треугольника
соответственно равны гипотенузе и острому углу другого,
то такие треугольники равны.
Дано:
∆ АВС – прямоугольный,
∆ А1В1С1 – прямоугольный,
АВ = А1В1 ,
À 
1À
Доказать:
∆ АВС  = ∆ А1В1С1
С
В
С1
В1
Доказательство:
т.к. сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°,
то два других острых угла также равны,
по второму признаку равенства треугольников
(по стороне и прилежащим к ней углам).
поэтому треугольники равны А
А1
Если гипотенуза и катет одного прямоугольного
треугольника
соответственно равны гипотенузе и катету другого,
то такие треугольники равны.
Дано:
∆ АВС – прямоугольный,
∆ А1В1С1 – прямоугольный,
АВ = А1В1 , АС = А1С1 .
Доказать:
∆ АВС  = ∆ А1В1С1
С
В
С1
В1
  Наложим  ∆  А1В1С1  на треугольник ∆  АВС.
Доказательство:
Т.к. АС = А1С1 и АВ = А1В1, то они при наложении совпадут.
Тогда вершина А1 совместиться с вершиной А.
Но и тогда и вершины В1 и В также совместятся.
Следовательно, треугольники равны. Желаю  удачи

в  изучении
геометрии

description: КЛАСС

description:
В
??
А
383800
С

description:
В
??
А
??
С

description:
В
303000
15 см
15 см
А
??
С

description:
В
303000
??
А
4 см4 см
С

description:
В
4,2 см
4,2 см
??
С
??
А
8,4 см
8,4 см

description:
В
??
А
770000
D
С

description:
Желаю  удачи

в  изучении
геометрии

intro:
Материал по теме  для 7 класса по геометрии "Прямоугольный треугольник
и его свойства" предназначен для изучения нового материала . В данной презентации представлена викторина для повторения изученного материала,а также объяснения основных свойств прямоугольного треугольника и повторение изученного материала в простейших задачах.

title: Презентация по геометрии "Прямоугольный треугольник и его свойства".


extracted_text: Thank you!

file_name: Презентация1 к  сценки.ppt

description: Thank you!

title: сценарий сказки "Snow White"


extracted_text:
Древние образы в народном искусстве
5 класс
Учитель Ефремов Д.
М. Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими
орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир,
найти объяснения непонятному, загадочному, таинственному.
Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, и
защититься от злых .
Свои понятия о мире человек выражал условными знаками.
Из отдельных элементов и их сочетаний и выстраивался узор. Выразительно слово
древнего заговора,
отражающего
    Утираюсь солнцем,
    Облекаюсь облаками,
    Опоясываюсь звездами.
мироощущение предков:
    Умываюсь медвяною
росою, Чаши календари Древний языческий
символ солнца
Солнце в виде круглых
розеток, ромбов, коней
можно найти в разных
видах народного искусства. Символы воды Символы земли
Землю изображали в виде ромбов,
четырехугольников, квадратов,
влажную в виде волнистой линии
Семена изображали в виде точек.
Семена – точки можно увидеть в
квадратах и ромбах орнамента.
Растения – в виде «галочки,
«галочки на палочке» Образ коня и птицы
Конь был столь же необходим крестьянину,
чтобы выращивать хлеб, как и само солнце.
Солнце принимало образ коня, а конь как бы
приобретал животворящую силу солнца.
Густых кудрей откинув волны,
Закинув голову назад,
Бросает Сирин счастья полный,
Блаженств нездешних полный
взгляд. Берегиня. Макошь
Образ женщины в древности
олицетворял и богиню весны и
мать-землю, и мать природы.
Называют этот образ по-разному:
великая богиня земли,
плодородия, мать-сыра земля,
Макошь, что означает “мать
хорошего урожая”.
Этот образ переходит в древо
жизни – то из тела женщины
бегут молодые побеги, то голова
ее украшена венком из цветов, то
в руках она держит птиц или
солнце. Древо жизни
(Мирдрево)
В народных представлениях оно было символом растительных
сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его
изображение символизировало счастливое продолжение рода. Значение цвета
1) Белый. Связан с идеей Света, чистоты и
священности (Белый Свет, Белый Царь –
над царями царь и т.п.); в то же время –
цвет Смерти, траура.
2) Красный – огонь, (и солнце – как
небесный огонь), кровь (жизненная
сила).
3) Зелёный – растительность, жизнь.
4) Чёрный – земля.
5) Золотой – солнце.
6) Синий – небо, воды.
7) Фиолетовый, цвет связывающий нас
с высшими силами. Задание
Рисунок на тему древних образов
Работая над образами древа жизни, матери – земли,
птиц, коней, солнца, используйте гуашь, восковые
мелки, акварель, фломастеры.

file_name: Древние образы в народном искусстве.pptx

description: Чаши календари

description: Символы воды

title: Разработка урока по ИЗО на тему "Древние образы в народном искусстве"


extracted_text:
Графики
Графики

функции
функции 4
2
8
6
4
2
 

 
 

 
 
5
4
2
4
2
 

5
10
4
2
-2
-4
4
2
-2
-4 Определите коэффициент k
для каждого графика
-5
4
2
-2
-4
k =
k =
k =
k =
5 у
4
1
2
1
0
1
х у
1
3
2
1
0
1
2
х у
9
1
2
1
0
1
х
3 у

9
1
3
0
1
1
х у
9
4
1
3
0
1
1
2
х у
9
1
3
1 0
1
х Дана функция:
х2, если  х <4,5
f(х) =
                 4х+7, если   х ≥ 4,5.
Вычислить:
f(5) =25
f(6) =36
f(4) =23
f(0) =7
f(3) =5
f(7) =21 Постройте график функции
             хх22, если -3≤х≤0
, если -3≤х≤0

у =      х, если 0<х≤2
у =      х, если 0<х≤2
           2, если 2<х≤4.
           2, если 2<х≤4. у
2
1

2
0
1
3
х у
4
1

2
1
0
1
х у
4
1

1
0
1
2
3
х у
2
1
2
1
0
1
2
х 2
Постройте в одной системе координат

4

)7

)7

100

4

4
2
2

)4

(
у

у
(

2
)4
2
_
на
_
отрезке
_



_10
на
_
отрезке

,2;2



,7;8_


,4;8_


2
х
(
х
х
(
2
х
у
у
у
у
у
2
х


(
у

2
)4

)4

у
(
1
2

3
х
1
4

х
3
1
4

х
х

_12
на
_
_10
на
_
отрезке

отрезке


,8;7_
,8;4_

отрезке

_12
на
_
Проверка Домашнее задание:
Домашнее задание:
• С помощью известных вам
С помощью известных вам
функций и уравнения
функций и уравнения
окружности составьте
окружности составьте
рисунок в прямоугольной
рисунок в прямоугольной
системе координат
системе координат

file_name: Графики функций.ppt

description:
Графики
Графики

функции
функции

description:
у
4
1
2
1
0
1
х

description:
у
1
3
2
1
0
1
2
х

description:
у
9
1
2
1
0
1
х
3

description:
у

9
1
3
0
1
1
х

description:
у
9
4
1
3
0
1
1
2
х

description:
у
9
1
3
1 0
1
х

description:
у
2
1

2
0
1
3
х

description:
у
4
1

2
1
0
1
х

description:
у
4
1

1
0
1
2
3
х

description:
у
2
1
2
1
0
1
2
х

title: Конспект по математике на тему "Графики функций"


extracted_text:
Константиновская общеобразовательная школы ІІІІ ступеней № 16
Использование ИКТ в
воспитательной работе
школы
Педагогорганизатор
И. В. Тесленок Основная задача стратегии
развития образования в Украине
– построение эффективной
системы национального
воспитания Основным из критериев
эффективности учебно
воспитательного процесса
является использование ИКТ ВОЗМОЖНОСТИ
ИКТ
Родителям
Учащимся
Педагогам
 На индивидуальное
 Новый спектр форм,
 Вовлечение в
совместную
деятельность семьи
и школы;
 Взаимная
информированность
развитие и
самовоспитание;
 На дополнительную
мотивацию
 На  интерактивную
организации
деятельности;
 На приобретения
опыта обработки
полученной
информации;
 На формирования
навыков.
методов, приемов
воспитательного
воздействия на
ребенка;
 Инструмент
контроля
воспитательного
процесса;
 Средство
коммуникации и
педагогического
просвещения
родителей
Педагогам Родителям ВОЗМОЖНОСТИ    ИКТУчащимся На индивидуальное развитие и самовоспитание; На дополнительную мотивациюНа  интерактивную организации деятельности; На приобретения опыта обработки  полученной информации;На формирования навыков.Новый спектр форм, методов, приемов воспитательного воздействия на ребенка; Инструмент  контроля воспитательного процесса; Средство коммуникации и педагогического просвещения родителейВовлечение в совместную деятельность семьи и школы;Взаимная информированность Формы работы с
использованием ИКТ
Родители
Учащиеся
Педагоги
Родительская
конференция
Внешкольные
мероприятия
Интернет
форум
Творческие
отчеты
Ученическое
самоуправление
Проектная
деятельность
Внеклассные
мероприятия
Кружковая работы
Школьная
документация
Методическая
работа
Проведение уроков
и классных часов
Родительские
собрания
Родительская конференция Формы работы с использованием ИКТ Родители Учащиеся Педагоги Внешкольные мероприятия Интернет  форумТворческие отчеты Ученическое самоуправлениеПроектная деятельностьВнеклассные мероприятия Кружковая работыШкольная документация Методическая работаПроведение уроков и классных часов Родительские собрания WEB –
сайты
On line
флешмоб
ИКТ
Видео
DVD
Пакет
Microsoft
Office
ИКТWEB – сайты Пакет Microsoft OfficeOn line флешмобВидео DVD WEB – сайты
http://virtyalschool16.ucoz.ru
WEB – сайты WEB – сайты
http://school16konst.ucoz.ru
WEB – сайты WEB – сайты
http://organizator16.ucoz.ru
WEB – сайты WEB – сайты
http://yr16konst.blogspot.com
WEB – сайты Пакет Microsoft Office
Microsoft PowerPoint
Microsoft Word
Microsoft Publisher
 Создание
мультимедийных
презентаций,
демонстраций   для
презентации продуктов
проектной
деятельности;
 Работа с
использование
гиперссылок –
проведение игровых
программ;
 Создание текстовых
документов для
наполнения web –
сайта, работы в газете
 Оформление
информационных
стендов
 Верстка и
распечатка книг – в
рамках проекта
          « Ми пам'ятаємо
» создание книг
 Создание буклетов
– тематические
материалы к памятным
датам, праздникам
 Создание листовок;
пригласительных,
объявлений, открыток

 Верстка газеты
                 « Школа on
line»  в рамках проекта
                        «
Школьная газета »
Пакет Microsoft OfficeMicrosoft PowerPointMicrosoft WordMicrosoft Publisher Создание буклетов – тематические материалы к памятным датам, праздникам Создание листовок;пригласительных, объявлений, открыток   Верстка газеты                          « Школа online»  в рамках проекта                         « Школьная газета » Создание мультимедийных презентаций, демонстраций   для презентации продуктов проектной деятельности; Работа с использование гиперссылок – проведение игровых программ; Создание текстовых документов для наполнения web – сайта, работы в газете   Оформление информационных стендов   Верстка и распечатка книг – в рамках проекта                         « Ми пам'ятаємо » создание книг Проект «Школьная газета « Школа Online»
Проект «Школьная газета « Школа Online» Проект «Ми пам'ятаємо  »
Проект «Ми пам'ятаємо  » Работа с видеоматериалами –
создание видеотеки школы
Работа с видеоматериалами – создание видеотеки школы On line флеш
моб
On line флешмоб – собрание определенного количества участников УВП
                  ( методом рассылки, с указание точной даты и времени проведения), для
участия в коллективнотворческой работе: голосование, тестирование, написание
сценария и т. д.
On line флешмоб СПАСИБО ЗА  ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА  ВНИМАНИЕ!

intro: Основная задача стратегии развития образования в Украине – построение эффективной системы национального воспитания. В этой презентации изложены возможности информационно - комуникационных технологий при работе с родителями, педпгогами, учащимися , в урочное и внеурочное время, на примере работы ученического самоуправления школы.

title: Виктористання ІКТ у виховній роботі школи


extracted_text:
Упражнение « Приветствие » Упражнение « Кувшин » Дата:   18.03.2015
ТЕМА:
Психологическое развитие
подростков.
Условия, способствующие
 психологическому
развитию подростка. Упражнение
«Ассоциативный куст» Упражнение
          « Преимущества и недостатки » Работа  в  тетради
Подростковый период  -
приблизительно  от  14  до  20  лет  у
юношей и от 12 до 18 лет у девушек.
Переход  от  юношеской    к  взрослой
жизни,
и
которая
уравновешенной,
осознанием
заканчивается
социальной ответственности.
стабильной Упражнение
            « Закончи предложения »
Кувшин, который мы уже наполнили
преимуществами подросткового  возраста,
поставили в темный шкаф. Что  с ним может
случится? Упражнение « Конверт»
Группа «Поведение»  написать,
как ведут себя подростки;
Группа «Мысли»  написать, о чем
может думать подросток;
Группа «Потребности»  написать,
что нужно для подростков;
Группа «Чувства»  написать,
какие эмоции может переживать
подросток;
Учебник:
§ 22  стр 147149
§ 23 стр 154155 Энерджайзер Упражнение
  «Жизненные ценности »

Хорошее образование.
Счастливая семья.
Слава.
Деньги, богатство.
Дружба.
Достижения в искусстве, музыке, спорте.
Уважение и восхищение окружающих.
Здоровье.
Уверенность в себе и самоуважение.
Здоровое питание
Красивая одежда, ювелирные украшения.
Власть и положение в обществе
Сохранение жизни и природы на земле.
Счастье близких людей.
Благополучие государства. Упражнение «Притча» «Можно купить лекарство, но не купишь здоровья»
«Можно купить дом, но не купишь уюта»
«Можно купить кровать, но не купишь покоя»
«Можно купить лекарство, но не купишь здоровья»«Можно купить дом, но не купишь уюта»«Можно купить кровать, но не купишь покоя» Домашнее задание
1)Учебник § 22  стр 147149 § 23 стр 154155
2) Провести тест «  Насколько ты уверен  в
своих силах » стр 151

file_name: Психологическое развитие подростков. Психологическая характеристика.pptx

description: Упражнение « Приветствие »

description: Упражнение « Кувшин »

description:
Упражнение
«Ассоциативный куст»

description: Энерджайзер

description: Упражнение «Притча»

title: Урок з основ здоров"я "Психологічний розвиток підлітка" ( 8 клас)


extracted_text:
Тема
игры
Темаигры Снежная
Снежная
тема
тема
Обезьянья
Обезьянья
тема
тема
Хвойная
Хвойная
тема
тема
Разное
Разное
Кот в мешке
Кот в мешке
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500 Название какого спортивного

Название какого спортивного
инвентаря  переводится с  английского
инвентаря  переводится с  английского
  языка  на русский как «
языка  на русский как «снежная
снежная доска»?
 доска»?
Снежная тема за 100
Снежная тема
Сноуборд.
Сноуборд. Как называют волосатое существо
Как называют волосатое существо
  с  крупным туловищем, как у
с  крупным туловищем, как у
  обезьян,  лицом, напоминающим
обезьян,  лицом, напоминающим
человека, с руками до колен,
человека, с руками до колен,
передвигающееся на мощных ногах?
передвигающееся на мощных ногах?
Снежная тема за 200
Снежная тема
Снежный человек
Снежный человек Очерствевший снег
Очерствевший
снег – это… Что?
 – это… Что?
Снежная тема за 300
Снежная тема
НастНаст Какие ягоды сохраняются
Какие ягоды сохраняются
под снегом, и их можно собирать весной?
  под снегом
, и их можно собирать весной?
Снежная тема за 400
Снежная тема
Брусника, клюква
Брусника, клюква Отчего снег
Отчего
снег под ногами скрипит?
 под ногами скрипит?
Снежная тема за 500
Снежная тема
Скрип вызван трением и разрушением маленьких
Скрип вызван трением и разрушением маленьких
Звук от разрушения одного кристаллика не слышен,
Звук от разрушения одного кристаллика не слышен,
кристалликов снега
  кристалликов
снега. .
но когда разрушается
но когда разрушается
много кристалликов, то скрип хорошо слышен..
много кристалликов, то скрип хорошо слышен Какая обезьяна
Какая
обезьяна самая
 самая
крупная в мире?
крупная в мире?
Обезьянья  тема за 100
Горилла
Горилла Какая из обезьян
Какая из
обезьян считается
 считается
самым ближайшим родственником
самым ближайшим родственником
человека?
человека?
   Обезьянья тема за 200
Шимпанзе
Шимпанзе обезьяны принято
Что у обезьяны
 принято
Что у
называть пятой рукой?
называть пятой рукой?
Обезьянья тема за 300
Хвост
Хвост Как называют совершенно
Как называют совершенно
  бесполезную работу?
бесполезную работу?
Обезьянья тема за 400
Мартышкин труд.
Мартышкин труд. У какого русского поэта
У какого русского поэта
  в годы учёбы было прозвище
в годы учёбы было прозвище
  ««Обезьяна
Обезьяна»?»?
Обезьянья тема за 500
У Александра
У Александра
Пушкина
Пушкина
(За «африканскую» внешность.)
(За «африканскую» внешность.) Не только сверло в машине
Не только сверло в машине
стоматолога, но и
стоматолога
, но и сосновый
сосновый лес.
 лес.
Хвойная тема  за 100
Хвойная тема
БорБор Что общего у мальчишкидрачунишки
Что общего у мальчишкидрачунишки
и и сосны
сосны?  ?
 Хвойная тема
Хвойная тема за 200
Шишки
Шишки хвойное дерево дало
Какое хвойное
 дерево дало
Какое
  название способу подъёма
название способу подъёма
на лыжах по склону?
на лыжах по склону?
Хвойная тема за 300
Хвойная тема
Ель – «ёлочка»
Ель – «ёлочка» Древесина какого
Древесина какого
хвойного дерева тонет в воде?
 дерева тонет в воде?
хвойного
Хвойная тема    за 400
Хвойная тема
Лиственница.
Лиственница. Название какого плода
Название какого плода
  поанглийски состоит как бы из двух
поанглийски состоит как бы из двух
сосна» и «яблоко»?
слов в одном – «сосна
» и «яблоко»?
слов в одном – «

Хвойная тема   за 500
Хвойная тема
Pineapple  ананас,
  ананас,
Pineapple
pinepine   сосна,
   сосна,
apple   яблоко.
   яблоко.
apple Какие часы на морозе
Какие часы на
морозе начинают идти быстрее?
начинают идти быстрее?
А. Песочные.                          В. Солнечные.
                        В. Солнечные.
А. Песочные.
Б. Электронные.                    Г. Механические.
Б. Электронные.                    Г. Механические.
Разное    за 100
Разное
Песочные.
Песочные.
Ведь песчинки на морозе
Ведь песчинки на
 уменьшаются в объёме.
морозе уменьшаются в объёме. Какую воду можно принести в решете?
Какую воду можно принести в решете?
Разное   за 200
Разное
Замороженную.
Замороженную. Назовите 5 дней подряд, не используя
Назовите 5 дней подряд, не используя
  названия дней недели и числа.
названия дней недели и числа.
Разное   за 300
Разное
Позавчера, вчера
Позавчера, вчера
сегодня, завтра, послезавтра.
сегодня, завтра, послезавтра. В каком месяце болтливая девочка
В каком месяце болтливая девочка
  говорит меньше всего?
говорит меньше всего?
Разное    за 400
Разное
В феврале.
В феврале. Что можно приготовить,
Что можно приготовить,
  но нельзя съесть?
но нельзя съесть?
Разное     за 500
Разное
Уроки.
Уроки. Одна обувка, и та на кнопках
Кот в мешке    за 100
Кот в мешке
100 одежек и все без застежек. Ты ненавидишь мою коровку.
Кот в мешке     за 200
Кот в мешке
«Я люблю свою лошадку» Вылетел комар из плова.
Кот  в мешке    за 300
Кот  в мешке
«Села муха на варенье» От смелости затылок мал.
Кот в мешке      за 400
Кот в мешке
У страха глаза велики. Корова изредка пылинку спрячет.
Кот в мешке    за 500
Кот в мешке
Свинья всегда грязь найдет.

description:
Тема
игры
Темаигры

intro: Данный материал содержит презентацию, составленную для учащихся к новогоднему огоньку, который проводился перед новым годом,  годом обезьяны  в классе. Презентация содержит вопросы на четыре разные темы, связанные с новым годом. Каждый вопро стоит определенное количество баллов, которые получают при правильном ответе на вопрос.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Новогодняя игра


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие
по английскому языку
6 класс
Волоконская Наталья
Викторовна
учитель английского языка
МБОУ ТСОШ №2
ст. Тацинская
2014-2015 учебный год Intellectual show
Intellectual show Countries
Countries
Symbols
Symbols
Flags
Flags
Capitals
    Capitals
Sights
Sights
11
22
33
44
11
22
33
44
11
22
33
44
11
22
33
44
11
22
33
44 What country is it?
England
England What country is
it?
Northern
Ireland What country is
it?
 Wales What country is
it?
Scotland The symbol of … is the thistle.
Scotland The symbol of … is
the daffodil.
Wales The symbol of … is the
shamrock.
Northern  Ireland The symbol of … is the
rose.
England What country does this
flag belong to?
Canada What country does this
flag belong to?
USA What country does this
flag belong to?
United  Kingdom What country does this
flag belong to?
Australia London
is the capital
of...
United
Kingdom Ottawa
is the capital
of...
Canada Canberra
is the capital
of...
Australia Washington
is the capital
of...
USA The
Thames Big Ben The Statue of
Liberty Niagara
Falls

file_name: Волоконская Н.В. Англиийский язык 8 класс. Англоговорящие страны.ppt

description:
Intellectual show
Intellectual show

description:
What country is it?
England
England

description:
What country is
it?
Northern
Ireland

description:
What country is
it?
 Wales

description:
What country is
it?
Scotland

description:
The symbol of … is
the daffodil.
Wales

description:
The symbol of … is the
rose.
England

description:
Ottawa
is the capital
of...
Canada

description:
Canberra
is the capital
of...
Australia

description:
Washington
is the capital
of...
USA

description:
The
Thames

description: Big Ben

description:
The Statue of
Liberty

description:
Niagara
Falls

intro: Данная методическая разработка может быть использована на уроках английского языка в 8 классе, а также во внеклассной работе во время проведения недели иностранных языков в школе. Цель данного мероприятия:  проверить страноведческие знания учащихся по теме "Англо-говорящие страны". в игровой форме.

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия (Интеллектуальное шоу) "Англоговорящие страны"


extracted_text:
Учитель
математики
 Сорокина Е.Н. Каждый урок на
устном счете учащимся
предлагается решить 1-2
задачи на логику.
За правильное решение
задачи  учащиеся получают
«УМЫ».
При получении
определенного количество
«УМОВ», выставляется
оценка в журнал за решение
логических задач. Через 1,5
часа 6 кг КРОТ
ШЛЕМ
ГЛАЗ
ТОК
МЕЛ
ЗАЛ • ОТВЕТ : • Из ящика «черный и белый»
вынуть один шар

file_name: устные задачи для гимнастики ума..ppt

description:
Учитель
математики
 Сорокина Е.Н.

description:
Через 1,5
часа

description: 6 кг

description:
КРОТ
ШЛЕМ
ГЛАЗ
ТОК
МЕЛ
ЗАЛ

description: • ОТВЕТ :

intro: В презентации представлены логические задачи для устного решения с ответами. Из можно использовать на каждом уроке решая по 2-3 задачи для развития логического мышления учащихся в 5 классе. В данной работе предложено для решения учащимся 18 логических задач и интересным содержанием.

title: Презентация логических задач для 5 класса


extracted_text:
Костянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Костянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
№ 16№ 16
Педагог-
Педагог-
організатор
організатор
І. В. Тесленок
І. В. Тесленок ( Визначення завдання,
програмування і планування роботи) ( Організація роботи ) (Аналіз ходу проекту,
регулювання і корекція) (Аналіз ефективності
досягнутого ) Рейтингов
е оцінюва
ння
Презентація
проектів
Портфоліо
Проектна ді
яльність
Інтерактивні
 форми  пров
едення засід
ань  активу
Нові форми
 проведенн
я шкільних
 заходів
Від ідеї до
практики
Учнівська
конференція - нова
технологія  оцінювання результатів,  яка
забезпечує  інтегральну оцінку досягнень
учня. Оцінка є кумулятивною, заохочує
до систематичної праці, сприяє
удосконаленню умінь та навичок;
підвищує рівень засвоєння знань,
стимулює активність; активізує
пізнавальну діяльність; розвиває
мислення, волю, потребу самоконтролю;
формує мотивацію, потребу в знаннях;
розвиває почуття особистої - спосіб фіксування, накопичення й
оцінки індивідуальних досягнень.
    Електронне  портфоліо являє
собою  підбірку,  колекцію  робіт,
метою  якого  є  демонстрація
досягнень  людини,  колективу,
установи тощо… Слово  «проект»  у  перекладі  з
латинської мови означає «кинутий
уперед — задум, план тощо».
                  Проект  –  група
взаємопов’язаних  заходів  та
їх
результатів,
на
досягнення кінцевої мети, а також
необхідні  для  цього  ресурси  та
тимчасові
спрямованих Рольові
ігри
Ігр и-
данетки
Ділові
ігри
Тренінги Рольові ігри -  RPG (англ. Role-
Рольові ігри
playing game) - гра розважального характеру, в
якій учасники приймають певні ролі та
колективно створюють історію або слідують
уже існуючій (зазвичай із фантастичних
творів), у видуманих ситуаціях діючи відповідно
до своїх ролей. Учасники приймають рішення,
спираючись на словесний образ персонаж, а дії
завершуються успіхом чи провалом згідно
визначеній системі правил, норм та принципів.
У межах правил гравці можуть вільно
імпровізувати; їхній вибір у кожній ситуації
формує інсценування та результат гри. Ділова гра —метод пошуку
Ділова гра
рішень в умовній проблемній
ситуації. Елементи ділової гри:
розподіл за ролями, змагання,
особливі правила і т. д. Ділова гра
застосовується як метод активного
навчання її учасників з метою
вироблення у них навиків
прийняття рішень в нестандартних
ситуаціях, а також як засіб
тестування здібностей. Тренінг (англ. training) — це
запланований процес модифікації
(зміни) відношення, знання чи
поведінкових навичок того, хто
навчається, через набуття навчального
досвіду з тим, щоб досягти
ефективного виконання в одному виді
діяльності або в певній галузі.
Ігри – данетки  - ігри,  які
вчать учасників  правильно
сформулювати  питання, формують
уміння  класифікувати та знаходити
оптимальні рішення Ігри  квести – аматорське спортивноінтелектуальне
змагання, основою якого є послідовне виконання заздалегідь
підготовлених завдань командами або окремими гравцями.
“ Хеппенінг” – проведення ігрових моментів,
окремою групою людей ( учнів), для покращення настрою, цікавого
проведення вільного часу ( перерви в школі, канікулярний час)
 “ Флешмоб” -це заздалегідь спланована
масова акція, зазвичай організована через сучасні
засоби комунікації, у якій велика кількість людей
оперативно збирається у одному  місці, протягом
декількох хвилин виконує заздалегідь оговорені дії
(сценарій).

file_name: Програма.ppt

description: ( Організація роботи )

description:
(Аналіз ефективності
досягнутого )

intro:
Перехід на нову парадигму особистісного виховання дозволив внести зміни в організацію і зміст виховного процесу школи, використовувати прогресивні концепції, запроваджувати проблемно-пошукові методи тощо.
Впровадження новітніх виховних технологій здійснюється за допомогою своєрідної програми дій – « Дерево інновацій», завдяки якій  вдалося краще  засвоїти різноманітні технології на практиці

title: Програма впровадження проектних  технологій в  роботу учнівського самоврядування « Дерево інновацій»


extracted_text:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
5 класс Назовите слово по
его
      лексическому
значению
Место стоянки судов
пристань
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
      лексическому
Глава государства
значению
 ПРЕЗИДЕНТ
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
значению
      лексическому
Опытный, бывалый, в
боях испытанный воин
 ВЕТЕРАН
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
Человек, совершивший
его
      лексическому
значению
подвиг
 ГЕРОЙ
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
      лексическому
значению
Руководитель
предприятия
 ДИРЕКТОР
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
Больной, лечащийся у
его
      лексическому
значению
врача
 ПАЦИЕНТ
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
      лексическому
значению
Группа морских
островов
 АРХИПЕЛАГ
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
      лексическому
значению
Перерыв в занятиях в учебных
заведениях на летнее или
зимнее время
 КАНИКУЛЫ
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
      лексическому
значению
Временное помещение из
натянутой ткани, обычно
брезента
 ПАЛАТКА
ОТВ
ЕТ Назовите слово по
его
      лексическому
значению
Отличительный знак
изображённый на флагах,
государства,
 ГЕРБ
монетах
ОТВ
ЕТ

file_name: Slovarnaya rabota 5klass.ppt

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
5 класс

intro:
Данная презентация проверяет навыки и умения учащихся 5 класса по усвоению словарных слов,помогает выявлять слабые знания по различению и употреблению словарных слов,изучаемых  в разделе "Части речи".
Познавательная сторона презентации в том,что ученики в игровой форме отвечают на вопросы и составляют устные предложения,в которых отслеживаются ошибки.

title: Презентация по русскому языку "Словарная работа"


extracted_text:
Great people
and legend
Образец подзаголовка
                                                                                Учитель английского языка
МБОУ СОШ №1 гк Анапа
Якушина Оксана Николаевна
 20.11.16 “A groundhog would hog
“A groundhog would hog
“A groundhog would hog
“A groundhog would hog
all the ground he could
all the ground he could
all the ground he could
all the ground he could
hog, if a groundhog could
hog, if a groundhog could
hog, if a groundhog could
hog, if a groundhog could
hog ground.”
hog ground.”
hog ground.”
hog ground.”
Образец подзаголовка
 20.11.16 Over to you!
Which of these people
impresses you the most?
Think of another famous
person from history who
impresses you. Complete the
sentence.
.....really impresses me
because.....
 20.11.16 2
3
5
1
4
6
 20.11.16 Label the pictures with the verbs.
  studied   designed  painted
Listen and check, then say.
invented      sketched
 20.11.16 about him? What else would you like to know?
 Write four questions about what he did.
Listen and read the text to see if you can answer your
Leonardo da Vinci did all the things in Ex1. What do you know
Read again and mark the sentences T(true), F(false) or
questions.
NS(not stated).F
F
Ns
T
Ns
F
 20.11.16 B finish C finishing
Choose the correct item.
1 When did you … this picture?
A finished
2 Who  … that invention?
A created B did create C create
3 … writing on the table!
A stop
4 My sister … painting last year.
      A tryed B tried
5. Why did he …. so early?
A died
6
A did achieve B was achieving C achieved
7. At five we … in the garden.
A were walking B waked C walking
8. … did that girl go last night?
A When B How long C Where
9.   It was raining …..
A yesterday B all day  C   last week
10…. cities have you visited  in the UK?
 20.11.16
A What B Which  C   How
B dyed C   die
. What … he … in his life?
B stopped C   stopping
 C   trying Basic Lexis. Match the words
Talented
intelligent
curious
lifetime
achieve
incredible
survive
consider
engineer
industry
accurate
canal system
construct
based on
detailed
 20.11.16

добиваться
талантливый
точный
интеллигентный
рассматривать
любопытный
Основанный на
Продолжительность жизни
промышленность
выжить
конструировать
невероятный
подробный
инженер
Система каналов Образец подзаголовка Образец подзаголовка
• Raise your hands
• Jump up high
• Wave your hand
• And say “Goodbye”!

file_name: прентация к уроку.ppt

description:
2
3
5
1
4
6
 20.11.16

description: Образец подзаголовка

title: Famous People


extracted_text:
Интерактивный тренажер
«»Морфемика. Орфография»
5 класс
Голубева Елена
Альбертовна,
учитель русского языка и
литературы
МКОУ Заволжского языка При выборе ответа на задания 1 уровня, кликните мышкой на ту
Ребята!  Многие  из  вас  знают  сказку  о  Белоснежке,  которая,
букву,  которая  пишется  в  заданном  слове.  Если  она  встанет  в
чтобы  спастись  от  злой  мачехи,  ушла  в  лес  и  поселилась  в
слово, ответ правильный. Если исчезнет – неправильный. В этом
избушке  семи  гномов.  Но,  к  сожалению,  злая  мачеха  узнала  об
случае  выпиши  слово  в  тетрадь,  обозначь  орфограмму
этом и захотела уничтожить девушку.
(воспользуйся подсказкой!)
Мы  с  вами  можем  помочь  Белоснежке  и  спасем  ее,  если  будем
При  ответе  на  задания  2  уровня,  нажми  на  кружок  слева  от
правильно  отвечать  на  вопросы  по  теме:  «Морфемика.
слова. Если справа появился знак  «+», ответ правильный, «-» –
Орфография».
неправильный. Поработай еще! ПОМОЖЕМ ГНОМАМ
ВЫТАЩИТЬ ВОЛШЕБНЫЙ
ГРЕБЕНЬ И РАСКОЛДОВАТЬ
БЕЛОСНЕЖКУ!
1 УРОВЕНЬ С
З
глухой
И
ПУГАЛИСЬ
1 УРОВЕНЬ С
глухой
РА
ТЕРЯЛИСЬ
ПОДСКАЗКА
З
1 УРОВЕНЬ
ПОДСКАЗКА С
З
глухой
В
ПЛАКНУЛИ
ПОДСКАЗКА
1 УРОВЕНЬ
ПОДСКАЗКА З
С
глухой
РА
СЕРДИЛИС
Ь
ПОДСКАЗКА
1 УРОВЕНЬ
ПОДСКАЗКА С
З
звонкий
В
БОДРИЛИС
Ь
ПОДСКАЗКА
1 УРОВЕНЬ
ПОДСКАЗКА С
глухой
РА
ПУТАЛИ
ПОДСКАЗКА
З
1 УРОВЕНЬ
ПОДСКАЗКА С
звонкий
РА
БУДИЛИ!
ПОДСКАЗКА
З
ПОДСКАЗКА ПОМОЖЕМ
ГНОМАМ
РАСКОЛДОВАТЬ
БЕЛОСНЕЖКУ!
2 УРОВЕНЬ 1. В каком варианте ответа
пишется буква  С?
2 УРОВЕНЬ
…десь
…дание
…доровье
…жечь
-
-
-
+ 3. В каком варианте ответа
пишется буква    О   ?
2 УРОВЕНЬ
Предл…гать
Сл…гать
Пол…жение
Распол…гаться
-
-
+
- 2. В каком варианте ответа
пишется буква   О?
2 УРОВЕНЬ
Прор…стает
Подр…стет
Отр…сль
Пор…сли
-
-
-
+ 3. В каком варианте ответа
пишется буква   Ё?
2 УРОВЕНЬ
Ш…колад
Крыж…вник
Ш…рох
Ш…пот
-
-
-
+ 4. В каком варианте ответа
пишется буква   Ы?
2 УРОВЕНЬ
На ц…почках
Ц…клон
Лекц…я
Ц…рк
+
-
-
- 5. В каком ряду в обоих словах
пишется буква    С   ?
2 УРОВЕНЬ
Ра…стояние, бе…заботный
Бе…честный, и…чезать
В…бирается, во…стание
Во…хождение, бе…вкусный
-
+
-
- 6. В каком ряду в обоих словах пишется
буква О?
2 УРОВЕНЬ
Прор…стает, зар…сли
Подр…стет, р…сток
Перер…сли, выр…щенный
Пор…сли, ср…слись
-
-
-
+ Молодцы! Хорошо поработали! Помогли гномам и спасли
Белоснежку от козней злой мачехи! Надеюсь, что вам было
интересно!
Не забыли записать слова, которые вызвали у вас затруднение?
Вернитесь к ним и запишите их в тетрадь. Повторите правила,
которые вы забыли.
Если сюжет сказки показался вам интересным, прочитайте
сказку братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов»!
А наши новые сказочные встречи впереди! Интернет-ресурсы
http://www.it-n.ru/attachment.aspx?id=47266 – шаблон теста
https://img-fotki.yandex.ru/get/5109/134091466.355/0_13dade_b97645
1c_orig
 - фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/6411/134091466.1e/0_8fa0f_e4bf2bdc_o
rig
 http
://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/121/938/121938046__gnom_c
hihuna.png

http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/2/0_11c6c5_a8099cf8_M.png
https
://img-fotki.yandex.ru/get/6412/134091466.1f/0_8fa16_bb916a1f_orig
https://img-fotki.yandex.ru/get/4124/134091466.355/0_13dadd_be48bd
0b_orig
https://img-fotki.yandex.ru/get/6610/134091466.1f/0_8fa14_18f2bf29_or
ig
https://img-fotki.yandex.ru/get/6612/134091466.1f/0_8fa18_62e96605_o
rig
https://img-fotki.yandex.ru/get/6613/134091466.1f/0_8fa15_21823f7d_o
rig
https://img-fotki.yandex.ru/get/6611/134091466.1e/0_8fa0e_f0cfbf2f_ori

file_name: Интерактивный тренажер Морфемика.pptx

description:
С
З
глухой
И
ПУГАЛИСЬ
1 УРОВЕНЬ

intro: Пояснительная записка

title: Интерактивный тренажер "Морфемика. Орфография"


extracted_text:
Костянтинівська загальноосвітня школа ІІІІ ступенів № 16
Проект
« Моє здоров'я »
Автори: учениці 10а класу Костянтинівської загальноосвітньої школи
ІІІІ ступенів № 16
Анікеєва Анастасія, Сергієнко Катерина
Координатор: вчитель предмету « Основ  здоров'я»
Тесленок І.В.
Костянтинівка, 2016 Здоров’я  – це найцінніше, що є у людини. Здоров’я не
купиш. І навіть, якщо у вас є великі фінансові
можливості, ви можете якось зміцнити його або
залікувати недуга, але купити саме здоров’я не зможете.
Проект «Моє здоров”я »
 Здоровий спосіб життя – це не просто комплекс оздоровчих
заходів, а стан душі людини, її життєва філософія! Це
система переконань, яка зачіпає всі сфери її життя: сімейну,
соціальну, творчу, тощо. Вона не тільки допомагає
забезпечити гармонійний розвиток та зміцнює здоров’я, але
й підвищує рівень самого життя. Здоров'я та
життєво необхідні потреби
пізнавальні, самореалізація,
спілкування, добрі відношення з
людьми,  любов, дружба,
незалежність, успіх, визнання
їжа, одяг, місце проживання,
безпека
Духовні
Соціальні
Фізіологічні Що означає буди
здоровою людиною? Розвивати
свій
інтелект
Розвивати
духовність

у
и
г
у
т
н
а
а
й
в
г
о
і
і
ц
н
р
о
в
е
м
і
б
е
р
З
Гармонія сердець
успішна людина
С
ж
и
те
за св
тіл
оїм
о
м
т
и
с
з л
піл
ю
к
В
у
д
міт
в
ь
а
м
т
и
и
и
с
я
Стежити за своїм тілом Розвивати свій інтелектРозвивати духовність Зберігати емоційну рівновагу Гармонія сердець  успішна людина Моє рішення:
         Бути здоровим!
• Які правила я повинен виконувати?
• Що очікую від виконання цих
правил?
• Що мені необхідно в житті?
• Які наслідки мого рішення?
• Як поставляться до мого рішення
оточуючі мене люди?
      Уяви, що ти вибрав невірну дорогу….. Творчі групи
•
•
•
 5 клас   "Молоді. Здорові. Творчі»  створення
агітбригад;
 6  клас    "Здоров'я    мудрих  гонорар"    робота  з
методичним матеріалом, розробка буклету;
 7  клас        "Моє  здоров'я  в  моїх  руках"    робота
над  портфоліо
здорової  людини,  розробка
презентацій;
• 8 клас  «На шляху до здорового образу життя»
робота  з  молодшими  школярами  –  створення
відеороликів
• 9  клас   "Health    we"    аналітична  робота  з
методичним матеріалом, розробка блогу Бажаємо всім
продуктивної
роботи!

file_name: презентация (початок проекту).pptx

description:
Що означає буди
здоровою людиною?

description:
Бажаємо всім
продуктивної
роботи!

title: Проект « Моє здоров’я »


extracted_text:
Костянтинівська загальноосвітня школа ІІІІ ступенів № 16
Проект
« Моє здоров'я »
Автори: учениці 10а класу Костянтинівської загальноосвітньої школи
ІІІІ ступенів № 16
Анікеєва Анастасія, Сергієнко Катерина
Координатор: вчитель предмету « Основ  здоров'я»
Тесленок І.В.
Костянтинівка, 2016 Проект «Моє здоров’я » впроваджувався Учнівським
самоврядуванням « Спілка шкільних друзів»
Костянтинівської загальноосвітньої школи ІІІІ
ступенів № 16 в рамках проекту
                   « Кращий клас року». В результаті роботи над даним проектом учні 5 9 класів
впевнилися  в корисному  значенні  звичок і навичок для
здоров'я людини, навчилися аналізувати правильність
вибору життєвих принципів для подальшої
життєдіяльності. Всі активно працювали в творчих групах,
обробляли інформацію, аналізували та
робили аналітичні висновки. Розвивати
свій
інтелект
Розвивати
духовність

у
и
г
у
т
н
а
а
й
в
г
о
і
і
ц
н
р
о
в
е
м
і
б
е
р
З
Гармонія сердець
успішна людина
С
ж
и
те
за св
тіл
оїм
о
м
т
и
с
з л
піл
ю
к
В
у
д
міт
в
ь
а
м
т
и
и
и
с
я
Стежити за своїм тілом Розвивати свій інтелектРозвивати духовність Зберігати емоційну рівновагу Гармонія сердець  успішна людина У процесі роботи над проектом учні:
• Розвивають навички формування здорового способу життя;
• Формують чітку життєву позицію і вміння аналізувати
ситуацію з точки зору ООЖН (освіти на основі життєвих
навичок);
• Вивчають принципи безпечної життєдіяльності.
Після завершення роботи над даним
проектом учасники зможуть:
• Вміти аналізувати, систематизувати та презентувати
підсумкові матеріали;
• Працювати продуктивно
      в творчих групах;
• Покращити навички роботи
                                      в пакеті програм Microsoft Office,
                                               цифровими, мультимедійними
                                                             та Web 2.0 технологіями. Проект був розрахований
на 4 тижні
1
тиждень
2
тиждень
3
тиждень
Ознайомлення учнів з назвою проекту, цілями і
завданнями. Розподіл класних колективі на  творчі
групи:
Робота з базовими компонентами Microsoft
Office,технологіями web 2.0, відео редактором PinnacleStudio,
обговорення плану роботи з творчими групами ( класами),
розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп.
Робота в групах. Виконання творчих завдань: якісний
аналіз зібраних матеріалів, оформлення робіт, проведення
 заходів, висвітлення роботи творчих груп на сайті школи
http://school16konst.ucoz.ru/
4
тиждень
Захист робіт. Аналіз виконаної роботи творчими
групами. Оформлення листків самооцінки.
Ознайомлення учнів з назвою проекту, цілями і завданнями. Розподіл класних колективі на  творчі групи:Робота з базовими компонентами Microsoft Office,технологіями web 2.0, відео редактором PinnacleStudio, обговорення плану роботи з творчими групами ( класами), розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп.Робота в групах. Виконання творчих завдань: якісний аналіз зібраних матеріалів, оформлення робіт, проведення  заходів, висвітлення роботи творчих груп на сайті школи http://school16konst.ucoz.ru/ Захист робіт. Аналіз виконаної роботи творчими групами. Оформлення листків самооцінки. Здоров'я та
життєво необхідні потреби
пізнавальні, самореалізація,
спілкування, добрі відношення з
людьми,  любов, дружба,
незалежність, успіх, визнання
їжа, одяг, місце проживання,
безпека
Духовні
Соціальні
Фізіологічні Результати роботи
на проектом Творча група
«Молоді. Здорові.
Творчі» Творча група
"Здоров'я - мудрих
гонорар" Творча група   "Моє
здоров'я в моїх руках" Творча група   «На
шляху до здорового
образу життя» Творча група   «На
шляху до здорового
образу життя» Наше  рішення:
             Бути здоровим! Бажаємо всім
ЗДОРОВ*Я!

file_name: презентация ( результати).pptx

description:
Результати роботи
на проектом

description:
Творча група
«Молоді. Здорові.
Творчі»

description:
Наше  рішення:
             Бути здоровим!

description:
Бажаємо всім
ЗДОРОВ*Я!

title: Проект « Моє здоров’я »


extracted_text:
муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение   « Горловская
средняя общеобразовательная школа»  Скопинского муниципального района
Рязанской области
           Литературное краеведение
    Исследовательская работа:
     «Творчество рязанских
писателей и поэтов»
                                                                  Выполнила  ученица 3 класса   Курцова Анастасия
                                                               Руководитель: Прилепина Лариса Викторовна
2016 год Исследовательская работа
«Творчество рязанских  поэтов и
писателей»

.
Возможно, познакомившись с творчеством поэтов и
писателей мы станем больше ценить и любить нашу
малую родину. Актуальность.
Как говорят, поэт в России  больше, чем поэт. И никто не
может сказать о поэте лучше, чем говорят его стихи, о
писателе говорит его проза.
Поэзия и проза не только украшают нашу жизнь, они
воспитывает высокие и прекрасные порывы души, зовут к
благородным свершениям. Мой интерес к поэтам и писателям
родного края  возник неслучайно. Я, ученица 3 класса,
Курцова Анастасия, родилась  на земле рязанской и меня
интересует все, что связано с ней.
 Цель  моей работы заключается в том, чтобы через
знакомство с литературным наследием рязанской земли
вызвать интерес сверстников к поэтам и писателям,
познакомить с их произведениями, привить любовь к своему
родному краю, создать альбом «Поэты и писатели родного
края»
Объект исследования: поэты и писатели земли рязанской. Яков Петрович Полонский (1819-
1898).
Уроженец г. Рязани
         Рязанская земля подарила русской поэзии много
талантливых лириков. Среди них – Яков Петрович Полонский
(18191898). В его литературном наследии стихотворения и
поэмы, романы и оперные либретто, рассказы и повести, драмы
и статьи на разные темы. И сегодня трогают сердца людей песни
и романсы на его стихи «Затворница», «Мой костёр в тумане
светит» и др. Сергей Александрович Есенин родился 3
октября 1895 года в селе Константиново
Рязанской области.
          Рязанская Земля вскормила множество художественных талантов. В
созвездии ярких и самобытных имён горит звездой первой величины имя
Сергея Есенина. Современные рязанские поэты являются продолжателями
творчества С.А. Есенина, и, наследуя традиции русской лирики, исповедуют
«тихую» поэзию, любовь к родному краю. Многие стихи Есенина стали
песнями и романсами.  Они наполнены  звуками, запахами, красками: звенят
удила, плачут глухари, шумят тростники, пахнет яблоками, медом и
ладаном, ласкает взор алый свет зари, мягкая зелень полей…
  «Письмо матери» – первым стало всенародно любимым романсом, песня
«Русь» и многие др. Известный поэт рязанской Мещёры,
член Союза писателей России –
Валерий Самарин 1952г.р.
   Автор семи книг: «Изба», «Зрение сердца», «Мерцающая глубина» «И
светом полнится дорога», «Смысл жизни», «Обретение истины», «Жива
Россия  и совесть на земле жива!». Его произведения публиковались в
различных всероссийских и областных журналах, многие стихи положены на
музыку. Творчество нашего земляка пронизано тревогой за судьбу родной
земли, любовью к Мещере. Он является настоящим мастером литературного
слова. Через его сердце всегда проходит народная боль, которая выливается
в поэтические строки. Николай Александрович Родин
(1924-2013г.р.)
       Уроженец Касимовского района и почётный гражданин города Касимова,
фронтовик, журналист, писатель. Его называют «большим писателем малой
Родины». Итогом литературного пути писателя стали 25 книг. Самые
известные его произведения: романы «Зимний гром» и «Ярусы», повести
«Шуркин родник», «Танец с саблями», «Осенние пароходы», «Второй
урожай земляники», рассказ «Белые камни», историкокраеведческие
очерки «Касимов – городок Мещерский». Евгений Фёдорович Маркин 1938г.р.
 деревня Клетино Касимовского района
      Тонкий лирик, эстет, он не чурался злободневности. Будучи блестящим
журналистом, умел «ухватывать тему». Душой болел за то, что было ему
дорого: судьбу земляков и русской деревни. Жизнь поэта складывалась
трудно, на отдельных этапах – трагически. Сегодня ни у кого не возникает
сомнения, что Евгений Маркин – большой поэт. В поэтической летописи
Рязани его имя идет вслед за именем Сергея Есенина. И мы гордимся этим,
ведь его поэзия проникнута любовью к родной земле, к рязанскому народу.
 Его стихи по праву включены в российские поэтические антологии 20 века
и фактически их уже сегодня можно считать нашей классикой. Александр Исаевич Солженицын
(1918-2008г.)
         С Рязанским краем связано более 12 лет (19571969) жизни и
напряжённого творчества А.И.Солженицына. Именно в Рязани он написал
произведения, которые принесли ему всемирную известность: «Один день
Ивана Денисовича», «Случай на станции Кочетовка», «В круге первом»,
«Раковый корпус», «Красное колесо», «Матрёнин двор», «Для пользы
дела», «Архипелаг ГУЛАГ» и т.д. Вот таким, ёмким и «спрессованным»,
было рязанское житьё А.И. Солженицына. Константин Паустовский и
Рязанский край.
       Константин Паустовский (18921968) открыл читателям Мещеру –
сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью. Долгие годы
жизнь К. Паустовского в Мещере связана с посёлком Солотча.
Живописные места совершенно пленили писателя. За двадцать с лишним
лет (19301953) К.Г. Паустовский написал больше сорока произведений о
Мещерском крае и его жителях. Лев Толстой и наш край.
       Лев Николаевич Толстой (18281910) неоднократно посещал
Рязанскую губернию. В 18911893 гг. вместе с дочерьми он был в деревне
Бегичевка для оказания помощи пострадавшим от засухи и пожаров. Со
многими известными  рязанцами писатель тесно общался и дружил.
Дружил с Я.П. Полонским, был знаком с П.П. СемёновымТянШанским.
Биографом Л.Н. Толстого был В.И. Срезневский. Долго и близко
общался с философом Н.Ф. Фёдоровым. Другом и домашним врачом
Толстого был уроженец Рязанской губернии Д.В. Никитин. И скончался
Л.Н. Толстой на станции Астапово Рязанской губернии 20 ноября 1910
года. Борис Можаев –писатель пителинской
земли
       Немало повестей и рассказов писатель выстроил на основе наших местных
Рязанской губернии.
сюжетов. Его известные произведения: «Дальневосточные повести»,
«Дальние дороги», рассказ «Тихон Колобухин», «Где кому жить»и др
.Центральное место в творчестве Бориса Можаева занимает романхроника
«Мужики и бабы». Можаев – певец пителинской земли. Он досконально
знал и любил историю края, тщательно собирал и сберегал связанные с ним
легенды и предания. Кто, как не он, оставил нам, потомкам, достоверные и
развернутые картины народной жизни и крестьянского быта начала и
середины двадцатого века. Прекрасно знал он сельский труд и пителинскую
природу, потому что исходил пешком все окрестные луга, леса и поля. Александр Николаевич
Афиногенов - писатель и
драматург
      Он родился в 1904 году в городке Скопине Рязанской губернии
в образцовой по советским меркам семье железнодорожного служащего
и учительницы.  Под псевдонимом Александр Дерзнувший он опубликовал
свою первую поэму под названием «Город». Чуть позже Афиногенов
переключился на драматургию и с невероятной скоростью выдал серию пьес:
«По ту сторону щели», «Гляди в оба!», «В ряды», «Малиновое варенье»,
«Волчья тропа» Слава пришла к Афиногенову после премьеры пьесы
«Чудак» (1929) Рефлексия  исследовательского
проекта
В  ходе  работы  над  проектом,  я  поняла,  что  могу  познакомить  своих
одноклассников с поэтически одаренными личностями. Все авторы не мыслят
себя вне родной земли, вдали от малой родины. Любовь к природе, любовь к
земле  своей,  любовь  к  людям  –  этим  пронизаны  стихи  поэтов  и  проза
писателей. А еще они  пронизаны добрыми и светлыми чувствами. Возможно,
познакомившись с творчеством поэтов и писателей , мы станем больше ценить
и  любить  малую  родину?  Думаю,что  их  творения  очень  нравятся  людям.
Лично мне они очень понравились. Читая их произведения, у людей появится
желание  совершить  чтото  хорошее  по  отношению  к  окружающему   миру,
людям,  живущим  рядом  с  нами.  Знакомство  с  литературой  наших  земляков
позволит сблизить наше поколение к литературному богатству родного края,
краю васильков и ромашек, сердцу милому , родимому краю.
 Душа поэтасолнечный исток!
Пусть странным нам покажется сравненье
Но НИ его ль, не пушкинский ли слог
Мы называем истинным твореньем. Литература и интернет-
источники
 1.В. Хомяков. Он дружил с Сергеем Есениным.
Рязанские     ведомости, №238 от 19.12.2014г.
 2.Марк  Мухаревский. Забытые поэты. Проза.ру.
 3.РГАЛИ, Ф. 324.
 5.Хориков Н.. Яблони в цвету. Стихи. Рукописи.
 6.Призывность. «Известия», Рязань, 1919г.
 7.Т. Мачтет.  Коркин  луг. Современная Россия.
 8.http://rznfilarmonia.ru
 9.http://www/cbsrzn.ru
10.http://www.rsu.edu.ru
11.http://www.rutraveller.ru

intro:
Как говорят, поэт в России - больше, чем поэт. И никто не может сказать о поэте лучше, чем говорят его стихи, о писателе говорит его проза.
Поэзия и проза не только украшают нашу жизнь, они воспитывает высокие и прекрасные порывы души, зовут к благородным свершениям. Мой интерес к поэтам и писателям  родного края  возник неслучайно. Я, ученица 3 класса, Курцова Анастасия, родилась  на земле рязанской и меня интересует все, что связано с ней.
 Цель  моей работы заключается в том, чтобы через знакомство с литературным наследием рязанской земли  вызвать интерес сверстников к поэтам и писателям, познакомить с их произведениями, привить любовь к своему родному краю, создать альбом «Поэты и писатели родного края»
Объект исследования: поэты и писатели земли рязанской.данная презентация содержит информацию о писателях и поэтах земли рязанской.

title: Исследовательская работа "Творчество рязанских поэтов и писателей"


extracted_text:
Определяем проблему
(обсуди с одноклассниками)
Конечно, знаю –
Христофор
Колумб!
Даа!А еще я слышал, что
эта земля была совсем
необитаема. Там никто не
жил.
Нам сегодня на уроке
рассказывали об
открытии Америки.
А ты, знаешь кто её
открыл?
А вот и НЕТ!
Первым на континенте
побывал Америго
Веспуччи,а  Христофор
Колумб подумал, что
открыл Индию.
Какой возникает вопрос? Определяем проблему
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С
Кто первым  открыл
Америку.
АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА,
ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ
Какие народы
ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ
населяли эту страну?
НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА! ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
О каком из путешественников , прожившим
в Китае 17 лет нам уже известно?
Что вы знаете о народах , населяющих
Америку  в средневековье? Мир совсем неизвестный
    история средних
веков История – свидетельница
веков, факел истины, душа
памяти, наставница жизни.
Цицерон Растенияпереселенцы г. Анды
Долина
Мехико
пов
Юкатан Майя
( обсуди в группе)
• Назовите основное занятие племен майя?
• На какие слои разделялось население
поселков майя?
• Опишите города майя? (оцени свою работу)
1. Какое было задание?
2. Смог ли ты его выполнить?
  ?
3. Выполнил правильно или с ошибкой
(сравни с образцом)?
4. Выполнил сам или с помощью?
5. Какую отметку можешь себе
поставить (вспомни, чем они
отличаются)?

5 / 4 / 3 Полуостров Юкатан Столица ацтеков  Теночтитлан
Храм Кецалькоатля Ацтеки
( обсуди в группе)
• Какими ремеслами владели ацтеки?
• Какие культуры выращивали?
• Бог войны Уицилопочитли • Европейцы называли коренное население Америки
«индейцами», потому что считали, что они попали
в Индию.
• Народ майя населял территорию современной
Мексики.
• Столица империи ацтеков располагалась на озере.
• Государство инков располагалось в горах Андах.
• Любимым развлечением инков была игра в мяч.
•
• Сравните свои выводы с
предлагаемым образцом.
• Народы Америки рано стали заниматься
земледелием и освоили ряд неизвестных в других
частях света полезных растений.
• У них складывались классовые общества и
возникали государства.
• Они создали свою оригинальную культуру –
письменность, календарь, добились успехов в
астрономии и математике, в архитектуре и
изобразительном искусстве. Выбери начало любой фразы и
продолжи
•сегодня я узнал…

•было интересно…
•было трудно…
•я понял, что…
•теперь я могу…
•дал мне для жизни…
•мне захотелось…
•у меня получилось …
•я смог…
•я попробую…
•меня удивило…
•урок  дал  мне  для
жизни…
•мне захотелось…

file_name: Мир совсем неизвестный.pptx

description: Растенияпереселенцы

description:
г. Анды
Долина
Мехико
пов
Юкатан

description: Полуостров Юкатан

description: Бог войны Уицилопочитли

title: конспект урока истории Средних веков " Мир совсем неизвестный" 6 класс


extracted_text:
Тәуелсіздік  жаршысы, ұлт көсемі

              «Бостандыққа апаратын жалғыз жол –
                                                ұлттық ынтымақ қана.»

                                                                                Әлихан Бөкейханов Әлихан
Нұрмұхамедұлы
Бөкейхан  көрнекті
қоғам және мемлекет
қайраткері, ұлтазаттық
және Алаш қозғалысының
жетекшісі, Алашорда
автономиялы үкіметінің
төрағасы, публицист,
ғалым, аудармашы. •     Ол құрған Алашорда үкіметінің ғұмыры ұзақ
болған жоқ. Бірақ сол аз уақыттың өзінде талай
дүниенің басын қайырды. Қазақтың қазақ
екендігін, азат ел бола алатындығын
көрсетті.Әлихан Бөкейхан – қазақтың басын
бiрiктiрiп, ерiктi ел болуын көксеп, сол мақсатқа
жету жолына өз бойындағы бар қасиетiн: ақыл
ойын, өнербiлiмiн, жiгерқайратын, бар саналы
өмiрiн арнаған адам. •   «Мен Кеңес өкіметін
жақтырмадым, бірақ
мойындадым!».Бұл –«халық
жауы» деген нақақтаннақақ
айыппен өлім жазасына кесілген
адамның ақтық сөзі болатын.
Кеңес өкіметі алдында ол өзін
айыптымын деп мойындамады
да, өзін ешбір жазықсыз ату
жазасына кескен заңсыз биліктен
кешірім өтініп жалынып
жалбарынбады да. «Алаш» қозғалысы мен оның көсемі Әлихан
Бөкейхановтың 1917 жылғы Ақпан төңкерісіне
дейін, яғни отаршыл патшалық самодержавие
тұсында қандай қиянкескі күрес жүргізгенін
мынадай фактіден байқауға болады. 1917 жылғы
төңкеріске дейінгі және одан кейінгі кезеңде бір
Әлиханның өзі 7 рет тұтқындалып, бірнеше
тәуліктен 4 және 8 айға дейін түрмеде отырып
шығып, 2 рет саяси айдауда болды. Оның ішінде
Самарада 8 жылын өткізсе, Мәскеуде шымшытырық
оқиғалар мен қиянкескі күреске толы ғұмырының
ақырғы 15 жылын сарп етті. •
      Алаш зиялыларының ұлт мүддесі жолындағы қызметтері сан
қырлы. Қазақ ұлтының тарихи санасын көтеру жолында аянбай қызмет
етті. Ә. Бөкейханов Ресей императорлық география қоғамының
қызметіне қызу араласты. 1896 жылы оның БатысСібір бөлімінің
мүшесі болды, ал 1901 жылы оның басқару комитетіне сайланды.
Оның тарих саласында жазып қалдырған «Исторические судьбы
Киргизского края и культурные его успехи» атты алғашқы еңбегі 1903
жылы «Россия. Полное географическое описание нашего отечества»
деген көп томды альманахтың 17ші томына еніп, СанктПетерборда
жарық көрді. •    Әлихан Бөкейхан сол кезеңдегі
қоғамдықсаяси ахуалды өте терең әрі
жақсы түсінген: «Қазақ жерінде қоныс
аударушы орыс шаруалары мен орыс
казактарының саны басым әрі олардың
қолында қару бар. Және билікте
солардың жағында. Біз әуелі оларды
ішке тартып, біз сендерді ешқайда
қумаймыз, сендерге жаулығымыз жоқ,
бірігіп мемлекет құрайық, бірлесіп
әрекет етейік деп оларға түсіндірейік.
Сосын барып, тәуелсіздікті
жариялайық», деген. • «Алаш» ұстанымы  халық
ұстанымы, ұлт үстанымы.
Қазақ қанша өмір сүрсе
«Алаш» сонымен бірге өмір
сүретін болады. «Алаш»
идеясы  халықтың
құндылықтарын сақтау, оны
ұрпаққа жеткізу идеясы. Ал
біз үшін ең үлкен
құндылығымыз ол біздің
атамекеніміз  қазақ жері,
оның астыүсті байлығы. • Алаш зиялылары Еуразия
кеңістігіндегі Қазақ Елінің
мәртебесі биік болып, әлемдік
өркениеттен өзіне тиесілі
орынды иеленуі үшін өз
өмірлерін арнады. Назарларыңызға
рахмет!!!

file_name: Алихан Бокейханов презентация.pptx

description:
Назарларыңызға
рахмет!!!

intro: Презентацию подготовила в честь 100-летия партии "Алаш" и правительства "Алашорда". Лидером этой партии был Алихан Бокейханов. Он и казахская интеллигенция боролись за независимость нашего государства. Принадлежал к потомкам казахских «чингизидов» торе. Окончил Омское техническое училище, затем экономический факультет Петербургского лесного института. Занимался статистикой. Сотрудничал с газетой «Семипалатинские областные ведомости»Презентацию подготовила в честь 100-летия партии "Алаш" и правительства "Алашорда". Лидером этой партии был Алихан Бокейханов. Он и казахская интеллигенция боролись за независимость нашего государства. Принадлежал к потомкам казахских «чингизидов» торе. Окончил Омское техническое училище, затем экономический факультет Петербургского лесного института. Занимался статистикой. Сотрудничал с газетой «Семипалатинские областные ведомости»

title: Презентация по истории на тему "Алихан Бокейханов"


extracted_text:
ВИКТОРИНА
по русскому языку
Автор-Эфендиев
М.М.
2017 СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Какова разница в значении между
словами индус и индеец?
Индус  житель Индии;
индеец  представитель коренного
населения Америки.
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Каково происхождение слова
столица?
В древней Руси слово стол означало престол, трон,
кресло, на котором сидит князь. Поэтому главный
город княжества называли стольным градом или
столицей.
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Чем отличаются значения слов
приуменьшить и преуменьшить?
Приуменьшить  немного уменьшить (приставка при
имеет значение неполного действия).
Преуменьшить  очень уменьшить (пре = очень).
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Каково происхождение слова мешок?
Слово мешок произошло от слова мех, так
как сначала мешки делались из шкур и
имели мех.
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Слово среда имеет два значения: "день недели" и "то, что
находится вокруг, окружение". В каком падеже и в чём
именно проявляется различие этих двух значений?
В винительном падеже ударение падает на
разные слоги, например: состояться в ср ду
поместить в щелочную сред . уе
ее
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Определите разряд прилагательного заячий
Притяжательные и относительные, в
зависимости от контекста: (чей?) заячий
хвост  (какой?) заячий тулуп.
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Что такое звательный падеж?
Звательный падеж в древности использовался для
обращений: князь  княже, отец  отче и т.п. Мы до сих
пор используем форму звательного падежа, причём
даже в разговорной речи, например: Боже мой!
Господи!
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Объясните смысловую разницу в словосочетаниях
два часа  двое часов
Два часа – время; двое часов – два
предмета, прибора, измеряющих время.
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Какое местоимение женского рода превратилось в
существительное  спортивный термин?
Ничья
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Назовите 4 глагола, которые не
употребляются без –ся
Смеяться, бояться, гордиться,
стараться
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Образуйте совершенный вид от глаголов говорить,
ловить, брать
Сказать, поймать, взять
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Один ученик в сочинении написал: "Необозримы и
необходимы просторы нашей страны". В чём
заключалась его ошибка? Что он имел в виду на
самом деле?
Ученик не понял лексического значения причастия
необходимы, поэтому неправильно его употребил: хотел
сказать "невозможно оглядеть и обойти", а получилось
"необозримы и очень нужны".
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Как образовались наречия сегодня и
завтра?
Сего (этого) + дня = сегодня.
За + утро = заутра = завтра
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
Какова неопределёная форма глагола
вылечу?
Такую форму в 1м лице единственного числа
имеют два глагола: вылететь и вылечить.
ОТВЕТ СЕРЬЁЗНЫЕ
ВОПРОСЫ
В каком существительном 7 букв о?
Обороноспособность
ОТВЕТ

file_name: Viktorina 10 klass.ppt

intro: Презентация создана для проведения внеклассного мероприятия с учащимися 10 класса в рамках Недели русского языка. Можно разделить класс на команды и выявить эрудита. Материал выбран с учётом изучаемого материала и рассчитан для повышения кругозора учеников. При подведении итогов желательно выставлять отметки наиболее отличившимся учащимся.

title: Презентация по русскому языку "Викторина для 10 класса"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
по английскому языку
Intellectual show
«Famous people»
9-11 классы
Волоконская Наталья Викторовна
учитель английского языка
МБОУ ТСОШ №2
ст. Тацинская
2016-2017 учебный год
Intellectual show «Famous people» 9-11 классы Intellectual show
Intellectual show Outstanding
Outstanding
people
people
Writers
Writers
Actors
Actors
Scientists
    Scientists
Musicians
Musicians
11
22
33
44
11
22
33
44
11
22
33
44
11
22
33
44
11
22
33
44 She dreamt of being a ballerina, but she had to
give up this idea because it appeared that she was too
tall for that. In 1981 she married  the Prince. In her life
she did a lot of charity all over the world and became
the most popular and beloved figure of the royal family.
On  August  31,  1997  she  was  killed  in  a  car  accident.
Her  death was a great tragedy and  loss for  the whole
British nation.
Princess  Diana
Diana
Princess She was born in 1925. She  was a good student and
won a scholarship to Oxford to study chemistry. She
was very interested in local politics. And she in 1959
was  elected  to  the  Parliament.  From  1970  to  1974
she  was  Secretary  of  State  for  Education.  In  1975
she became leader of the Conservative Party which
was  the  Opposition.  In  1979  took  office  as  Prime
Minister,  Britain's  first  woman  Prime  Minister.
People
Lady».
called
her

«The
Iron
Margaret
Thatcher She  was   born  on  21  of  April  1926  in
London.  Actually  she  has  two  birthdays.
She was  educated privately at home. On 6
February  1952  she  became  Head  of  the
Commonwealth.
 Queen Elizabeth II He was Prime Minister of Great Britain 1940-45,
successfully  leading  Great Britain  against Nazi
Germany.  He  held  many  ministerial  posts  in
Liberal and Conservative governments. In 1945
he took part in legendary meeting of Stalin and
Roosevelt in Yalta.
Scotland He  is  one  of  the  greatest  and  most
famous  writers  in  the  world.  At  first  he  was
an actor. Then he began to write plays. In his
works  he  described  the  most  important  and
dramatic events of life. His plays were staged
in  many  theaters,  translated
into  many
languages and they made him a very popular
man.
William Shakespeare He was educated in England. In 1882, he returned to
India,  where  he  worked  for  Anglo-Indian  newspapers.  His
literary career began in 1886. In 1894, appeared his "Jungle
Book"  which  became  a  children's  classic  all  over  the  world.
Other  works  include  "The  Second  Jungle  Book"  (1895),  "The
Seven  Seas"  (1896),  "The  Day's  Work"  (1898),  "Just  So
Stories" (1902), "Actions and Reactions" (1909), and "Limits
and
(1932).
Renewals"
Rudyard
Kipling She  is  well  -  known  all  over  the  world  as  the
Queen  of  Crime.  She  wrote  78  detective
stories.  Her  books  are  translated  into  103
foreign  languages.  She  was  born  in  England.
She was educated in Paris. She began writing
at  the  end  of  the  First  World  War.  Her  books
are  the  third  best-selling  books  in  the  world.
Agatha Christie He  is a famous English writer of the 19th
century.                His mother wrote poetry, and
she taught him to love literature. His books are
read and his plays are staged in many countries
and in many languages. He wrote the novel,
"The Picture of Dorian Gray" (1890).

Oscar Wilde She is an English actress. After “Titanic”
was released in 1997, she got to be famous
all over the world. Her partner in this film
was Leonardo Di Caprio .
Kate Winslet He  was  born  in  Canterbury,  Kent.  He is  a
British  actor,  who  became  famous  playing
Legolas in the «The Lord of the Rings» trilogy.
He  also  had  major  roles  in  «Black  Hawk
Down»,  «Pirates  of  the  Caribbean»,  and
«Troy».
Orlando
Bloom He was born on 23 July 1989 in Fulham, London,
England. From the childhood he was desirous of being
a famous actor. He was considered the youngest
actor of the future. He won a prize of 2006 MTV Movie
Awards U.S. for Best Actor in the film Harry Potter
and the Goblet of Fire. Now he is still in the films and
he’s prospective.

Daniel Radcliffe He is one of the most popular stars of the early
days  of  Hollywood.  He  is  most  recognized  as  an
icon of the silent film era. He is the man with the
toothbrush  mustache,  bowler  hat,  bamboo  cane,
and a funny walk.
Charlie
Chaplin He was a genius in many aspects of our everyday life. He
changed industry, production, and everybody's lifestyle.
Many people know about him inventing some of the first
automobiles. His invention of the assembly line and his
five-dollar a day wage for the average worker brought
about a total new change in factories.
Henry Ford He was born in Edinburgh, Scotland, in 1847. He
developed the first telephone communication. In 1915
the first transcontinental telephone was opened.
Alexander Bell He
is  chairman  and  chief  software  architect  of  Microsoft
Corporation.  Microsoft  employs  more  than  39,000  people  in  60
countries.   At  school  he  discovered  his  interest  in  software  and
began programming computers at age 13.  In 1973, he  entered
Harvard University. While at Harvard, he developed a version of
the programming language BASIC for the first microcomputer.
Bill Gates He  was  born  on  24  February  1955  in  San
Francisco. In 1972 he graduated from high school
in  California.  He    attended  lectures  at  the  HP
Company and then began to work there with his
schoolfellow  Steve  Wozniak.  In  1976  he  with
Steve  Wozniak  and  Ronald  Wayne  established
Apple.
Steven Jobs He  was  best  known  as  a  singer,  songwriter,
poet and guitarist for the British rock band The
Beatles.  His  creative  career  also  included  the
roles of solo musician, political activist, artist,
actor  and  author.  He  heavily  influenced  the
development of rock music.
John Lennon He  was  an  American  singer,  musician  and
actor. He is a cultural icon, often known simply
as  Elvis;  also  "The  King  of  Rock  'n'  Roll",  or
simply "The King".
 Elvis Aaron
Presley He was a famous American singer, dancer, song writer,
choreographer, philanthropist and an entrepreneur. He
married  Elvis  Presley’s  daughter. He  won  15  Grammy
Awards  and  hundreds  of  other  prizes  during  his  life.
The great success was gained by “Thriller 25” released
in  2008.The  King  of  Pop  accidentally  died  on  June  the
25th, 2009.
Michael Jackson He was born in June 18, 1942 in Allerton, a suburb of
Liverpool,  in  a  working  family.  In  1957,  together  with
John  Lennon,  he  founded  the  rock  group  "The  Quarry
Men".  In  1960,  the  group  undergoes  minor  changes,
and  becoming  "The  Beatles",  begins  performances  in
Germany.
Paul
McCartney

file_name: Волоконская Н.В. Английский язык. Интеллектуальное шоу 9-11 классы 2016-2017.ppt

description:
Intellectual show
Intellectual show

intro: Данная методическая разработка (презентация) предназначена для использования в учебной и внеклассной работе учителя иностранных языков при изучении темы "Знаменитые люди" в 9, 10, 11 классах. При использовании данной методической разработки в игровой форме можно проверить учащихся в умении слушать, читать.

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия (Интеллектуальное шоу) "Знаменитые люди""


extracted_text:
Треугольник
Треугольник
РелоРело
Где можно применить?
Где можно применить?
Франц Рёло Рёло
Рёло
представляет
представляет
Треугольник
собой
Треугольник
собой
ОБЛАСТЬ  ПЕРЕСЕЧЕНИЯ  трёх  равных  кругов  с
ОБЛАСТЬ  ПЕРЕСЕЧЕНИЯ  трёх  равных  кругов  с
центрами
ПРАВИЛЬНОГО
ПРАВИЛЬНОГО
центрами
ТРЕУГОЛЬНИКА  и  РАДИУСАМИ,  равными  его
ТРЕУГОЛЬНИКА  и  РАДИУСАМИ,  равными  его
стороне.  НЕГЛАДКАЯ
ЗАМКНУТАЯ  КРИВАЯ,
ЗАМКНУТАЯ  КРИВАЯ,
стороне.  НЕГЛАДКАЯ
ограничивающая эту фигуру, также называется
ограничивающая эту фигуру, также называется
треугольником Рёло.
треугольником Рёло.
в
в
вершинах
вершинах считают,
считают,
что
что
математики
математики
 Название  фигуры  происходит  от  фамилии  немецкого
Название  фигуры  происходит  от  фамилии  немецкого
механика ФРАНЦА РЁЛО. Он, вероятно, был первым, кто
механика ФРАНЦА РЁЛО. Он, вероятно, был первым, кто
исследовал  свойства  этого  треугольника;  также  он
исследовал  свойства  этого  треугольника;  также  он
использовал его в своих механизмах
использовал его в своих механизмах
 Некоторые
Некоторые
первым
первым
продемонстрировал  идею  треугольника  из  равных  дуг
продемонстрировал  идею  треугольника  из  равных  дуг
окружности Леонард Эйлер в XVIII веке. Тем не менее,
окружности Леонард Эйлер в XVIII веке. Тем не менее,
подобная  фигура  встречается  и  раньше,  в  XV  веке:  её
подобная  фигура  встречается  и  раньше,  в  XV  веке:  её
использовал  в  своих  рукописях  Леонардо  да  Винчи.
использовал  в  своих  рукописях  Леонардо  да  Винчи.
Треугольник  Рёло  есть  в  его  манускриптах  A  и  B,
Треугольник  Рёло  есть  в  его  манускриптах  A  и  B,
хранящихся  в  Институте  Франции,  а  также  в
хранящихся  в  Институте  Франции,  а  также  в
Мадридском кодексе.
Мадридском кодексе.
 Примерно в 1514 году Леонардо да Винчи создал одну
Примерно в 1514 году Леонардо да Винчи создал одну
из  первых  в  своём  роде  карт  мира.  Поверхность
из  первых  в  своём  роде  карт  мира.  Поверхность
земного  шара  на  ней  была  разделена  экватором  и
земного  шара  на  ней  была  разделена  экватором  и
двумя  меридианами  (угол  между  плоскостями  этих
двумя  меридианами  (угол  между  плоскостями  этих
меридианов  равен  90°)  на  восемь  сферических
меридианов  равен  90°)  на  восемь  сферических
треугольников,  которые  были  показаны  на  плоскости
треугольников,  которые  были  показаны  на  плоскости
карты  треугольниками  Рёло,  собранными  по  четыре
карты  треугольниками  Рёло,  собранными  по  четыре
вокруг полюсов.
вокруг полюсов.
 Ещё раньше, в XIII веке, создатели церкви Богоматери в
Ещё раньше, в XIII веке, создатели церкви Богоматери в
Брюгге  использовали  треугольник  Рёло  в  качестве
Брюгге  использовали  треугольник  Рёло  в  качестве
формы для некоторых окон
формы для некоторых окон
Леонардо да Винчи,
манускрипт A, фрагмент
листа
Mappamundi.
Леонардо да Винчи,
примерно 1514 год Качение по квадрату
Качение по квадрату х
х
е
е
ы
ы
и
и
й
й
н
н
н
и
н
и
е
е
т
т
т
т
л
а
л
а
с
с
р
р
р
р
р
р
е
д
е
е
д
е
в
в
в
в
а
а
т
т
С
С
в
в
о
о
к
к
Сверло с сечением в
Сверло с сечением в
виде треугольника Рёло
виде треугольника Рёло
и режущими кромками,
и режущими кромками,
совпадающими с его
совпадающими с его
вершинами, позволяет
вершинами, позволяет
получать почти
получать почти
квадратные отверстия.
квадратные отверстия.
Отличие таких
Отличие таких
отверстий от квадрата
отверстий от квадрата
состоит лишь в немного
состоит лишь в немного
скруглённых углах
скруглённых углах ДВИГАТЕЛЕ ВАНКЕЛЯ
ДВИГАТЕЛЕ ВАНКЕЛЯ ГРЕЙФЕРНЫЙ
ГРЕЙФЕРНЫЙ
Ещё  одно  применение  треугольника  Рёло  в  механике  —
Ещё  одно  применение  треугольника  Рёло  в  механике  —
это
осуществляющий
осуществляющий
это
покадровое  перемещение  ПЛЕНКИ  в  КИНОПРОЕКТОРАХ.
покадровое  перемещение  ПЛЕНКИ  в  КИНОПРОЕКТОРАХ.
Грейфер  проектора  «Луч-2»,  например,  основан  на
Грейфер  проектора  «Луч-2»,  например,  основан  на
треугольнике  Рёло,  который  вписан  в  рамку-квадрат  и
треугольнике  Рёло,  который  вписан  в  рамку-квадрат  и
закреплён на двойном ПАРАЛЛЕЛОГРАММЕ.
закреплён на двойном ПАРАЛЛЕЛОГРАММЕ.
МЕХАНИЗМ,
МЕХАНИЗМ, В форме треугольника Рёло
В форме треугольника Рёло
можно изготавливать
можно изготавливать
КРЫШКИ ДЛЯ ЛЮКОВ —
КРЫШКИ ДЛЯ ЛЮКОВ —
благодаря постоянной
благодаря постоянной
ширине они не могут
ширине они не могут
провалиться в люк
провалиться в люк Окно церкви
Богоматери в
Брюгге
«Кёльнский треугольник»
Окно церкви Святого
Михаила в Люксембурге

file_name: треугольник рело.ppt

description:
Качение по квадрату
Качение по квадрату

description:
ДВИГАТЕЛЕ ВАНКЕЛЯ
ДВИГАТЕЛЕ ВАНКЕЛЯ

title: Треугольник Рело