extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа  № 33  ст.
Архангельской      Тихорецкого района
Краснодарского края
Мастеркласс.
Куклы – обереги.
Изготовление куклы
«Берегиня»
«Матушкихозяюшки».
Составлен руководителем
детского объединения
«Кубанские ремёсла»
 Капаевой Тамарой
Салеховной
Капаева Т.С.
1
Мастеркласс. Куклы – обереги.Изготовление куклы«Берегиня» «Матушкихозяюшки». Сегодня на занятии
Сегодня на занятии
Физкульту
Физкульту
рная мину
рная мину
ткатка
План з
План з
анятия
анятия
Закреплени
Закреплени
е знаний у
е знаний у
чащихся
чащихся
Капаева Т.С.
Мастер-к
Мастер-к
лассласс
Изготовл
Изготовл
ение кук
ение кук
лы «Бере
лы «Бере
гиня»
гиня»
Коллекц
Коллекц
ия рабо
ия рабо
т учащи
т учащи
хсяхся
2
Объяснени
Объяснени
е нового
е нового
материала
материала
Мастер-кл
Мастер-кл
ассасс
Изготовле
Изготовле
ниение
куклы обе
куклы обе
рега «Мат
рега «Мат
ушки- хоз
ушки- хоз
План зПлан занятияанятия Куклы обереги
Куклы обереги
Цель: Способствовать развитию интереса к изучению
народных ремёсел России, Кубани. Научить изготавливать
обереговых куколок:  «Берегиня», «Матушка хозяюшка».
Задачи:
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать стремление к разумной организации
своего свободного времени.
Развивающие:
Развивать познавательную творческую активность,
фантазию. Привить эстетический вкус.
 Обучающие:
Сформировать навыки и умения по изготовлению обереговых
кукол.
Капаева Т.С.
3 Изготовление куклы
Изготовление куклы
«Берегиня»
«Берегиня»

в
чтобы
                  Ещё  до  рождения  ребёнка  делали  куколку
укладывали
кукла
"обогрела"  её  для  будущего  малыша.  Когда
малыш  появлялся  на  свет,  кукла  и  тогда  не
расставалась с ним. Кукла отвлекала на себя злые
духи, оберегая ребёночка.
колыбельку,
                Тряпичную  куклу    берегиню,  сделанную
своими  руками,  мать  дарила  дочери  перед
свадьбой,  благословляя  её  на
замужество.
Обереги  давали  сыну,  который  отправлялся  на
службу в армию, мужу — в дорогу.
Капаева Т.С.
4 Изготовление куклы
Изготовление куклы
«Берегиня»
«Берегиня»
•          В крестьянских семьях кукол было много, их
не  разбрасывали,  ими  дорожили,  их  берегли.
Крестьяне  считали,  что  чем  больше  кукол,  тем
больше в семье счастья. Согласно традициям, при
изготовлении любой обереговой куклы нельзя было
пользоваться  ножницами  и  иглами:  ткань  лишь
рвалась
нельзя
было рисовать  лицо кукле  (наши  предки   верили,
что через глаза в куклу может вселиться злой дух).
связывалась.
и
Также
Капаева Т.С.
5 изготовлению обереговой
изготовлению обереговой
Мастер- класс по
Мастер- класс по
куклы «Берегиня»
куклы «Берегиня»
Для работы потребуется
Для работы потребуется
материалы:
материалы:
• лоскут размером 20 х20 см для туловища;
• лоскут размером 10 х10 см для ручек;
• нитки;
• ленты или тесьма.
Капаева Т.С.
6 Шаг
1.
Изготовление
туловища
Положить лоскут ткани
размером 20х20см
острым углом к себе
Шаг 2.
Наложить правый и левый
угол лоскута друг на друга
Капаева Т.С.
7
Изготовление туловища Шаг 3.
Повторить наложение правой
и левой  стороны  лоскута друг
на друга.
Шаг 4.
 Полученную многослойную
заготовку сложить вдвое по
длине (пополам).
Туловище готово8
Капаева Т.С.
Туловище готово Шаг 5.
Шаг 6.
Шаг 7.
Изготовление
ручек
Положить лоскут ткани
размером 10х10см перед
собой.
Свернуть ткань в
трубочку.
Обвязать нитками
правую и левую
сторону трубочки
тремя узлами.
 Ручки  готовы9
Капаева Т.С.
Изготовление ручек Ручки  готовы Шаг 8.
Соединение
заготовок
Отделить голову, перетянуть
ниткой, завязать. Нить не
обрезать.
Вставить
руки.
Ниткой «накрест»
закрепить руки,
завязать на талии.
Кукла оберег готова.
Капаева Т.С.
10
Соединение заготовокКукла оберег готова. Физкультминутка
Физкультминутка
Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз
1. Выполнять без напряжения, медленно, каждое
упражнение по 5 раз.
2. Вертикальные движения глазами вверх (считать до
трех), вниз (считать до трех).
3. Горизонтальные движения глазами вправо, влево.
4. Круговые движения глазами сначала по часовой
стрелке, затем против часовой стрелки.
5. Направление взгляда на указательный палец
вытянутой руки, затем вдаль.
Капаева Т.С.
11 Это
образ
самой  древней
Кукла оберег «Матушка-
Кукла оберег «Матушка-
хозяюшка»
хозяюшка»
                              Кукла  оберег  «Матушка  хозяюшка»
отличается   ярко выраженной социальной и половой
принадлежностью.
замужней
женщины. Является
обереговой
куколкой.  Её  делают  из  обрывков  изношенной
одежды,  из  них  же  надергивают  нити  для  путанки
(моток  из  обрывков  нитей,  можно  клок  пеньковой
или льняной кудели) для связывания деталей куклы.
То  есть  детали  этой  куклы  не  сшиваются  между
собой,  а  сматываются,  связываются.  Это  символ
благополучия  и  достатка,  а  её  большая  грудь
символ сытого, здорового ребенка.
Капаева Т.С.
12 Мастер- класс по
Мастер- класс по
«Матушка- хозяюшка»
«Матушка- хозяюшка»
изготовлению   куклы оберега
куклы оберега
изготовлению
Для работы потребуется материалы:
Для работы потребуется материалы:
• белый лоскут размером 15 х 15 см для
• изготовления туловища с ручками;
• 2 лоскута  размером 10 х 10 см для
изготовления
• груди;
• 34 цветных лоскута для изготовления одежды;
• вата, нитки, ленты или тесьма.
Капаева Т.С.
13
Мастер- класс по Мастер- класс по изготовлению изготовлению   куклы оберега куклы оберега «Матушка- хозяюшка»«Матушка- хозяюшка» Изготовление куклы «Матушки-
Матушки-
хозяюшки»
хозяюшки

В  центр  белого  лоскутка  (квадрата)
размером  15Х15  положить  небольшой
кусочек ваты  в форме шара,  это будущая
голова.
Шаг 1.
Шаг 1.
перематываем
Туго
ниткой.  Завязываем,
концы
ниток
обрезаем.
Шаг 3.Шаг 3.
Шаг 2.
Шаг 2.
Квадрат  ткани  складывается  по
диагонали,  формируется
голова.
обтягиваем центром
Набивку
лоскутка.
Голова готова
Капаева Т.С.
14
Изготовление куклы «Матушки- Матушки- хозяюшкихозяюшки»Голова готоваВ центр белого лоскутка (квадрата)  размером 15Х15 положить небольшой кусочек ваты  в форме шара,  это будущая голова. Квадрат ткани складывается по диагонали, формируется голова. Набивку обтягиваем центром лоскутка.Туго перематываем ниткой. Завязываем, концы ниток обрезаем. Изготовление ручек
  Противоположные,  свободные  концы
ткани выравниваем, определяем длину
рук с обеих сторон.
Подворачиваем  внутрь  рукава  немного
ткани (уголок примерно 1,52 см).
С  края  отмеряем  размеры  ладошки
куклы,  перетягиваем  ткань  ниткой  и
завязываем, концы ниток обрезаем.
 Ручки  готовы
15
Капаева Т.С.
Шаг 4.
Шаг 5.
Шаг 6.
 Ручки  готовыИзготовление ручек Противоположные, свободные концы ткани выравниваем, определяем длину рук с обеих сторон. Подворачиваем внутрь рукава немного ткани (уголок примерно 1,52 см). С края отмеряем размеры ладошки куклы, перетягиваем ткань ниткой и завязываем, концы ниток обрезаем. Изготовление груди
Шаг 7.
Грудь  куклы  изготавливаем    из  двух
лоскуточков поменьше (10 на 10 см).
Выполняем  2  шарика   груди с ватой
(аналогично изготовлению головы).
Шаг 8.
Связываем  грудки  (шарики)  между
собой, концы ниток обрезаем.
Шаг 9.
Шаг 10.
Грудь куклы можно изготовить
из цветных лоскутков ткани.
 Грудь  готова
16
Капаева Т.С.
Изготовление груди  Грудь  готоваГрудь куклы изготавливаем  из двух лоскуточков поменьше (10 на 10 см). Выполняем  2 шарика  груди с ватой (аналогично изготовлению головы). Связываем грудки (шарики) между собой, концы ниток обрезаем.Грудь куклы можно изготовить из цветных лоскутков ткани. Изготовление туловища
Приподнимаем    руки  над  головой,
сформируем  туловище.
Шаг 11.
Шаг 12.
Прикладываем  груди   под
голову
и
привязываем      ниже  рук,
концы  ниток  обрезаем.
куклы
Туловище готово
17
Капаева Т.С.
Изготовление туловища Туловище готовоПрикладываем  груди   под голову куклы и привязываем   ниже рук,  концы ниток обрезаем.Приподнимаем  руки над головой, сформируем  туловище. Изготовление одежды и
одевание куклы оберега
платок
Заготовим из лоскутков одежду.
Шаг 13.
фартук
сарафан
Шаг 14.
На  голову  кукле  повязываем платок  (лоскутик
треугольник).
Капаева Т.С.
 Одежда
готова
18
Изготовление одежды и одевание куклы оберега На голову кукле повязываем платок (лоскутик треугольник). Одежда  готоваЗаготовим из лоскутков одежду.фартукплатоксарафан Одевание куклы оберега
На куколку оберег под грудью
накладываем юбочкусарафан.
Шаг 15.
Формируем  большое  количество  складок,
которые  распределяем вокруг  туловища.
Перевязываем  туго  ниткой  под  грудью
куклы. Выравниваем складочки.
Шаг 16.
Одеваем фартук – передник.
Подвязываем  на поясе нитками.
Кукла  оберег
готова
Капаева Т.С.
Шаг 17.
Шаг 18.
19
Одевание куклы оберегаКукла  оберег готова Формируем большое количество складок, которые  распределяем вокруг  туловища. Перевязываем туго ниткой под грудью куклы. Выравниваем складочки.На куколку оберег под грудью  накладываем юбочкусарафан. Подвязываем  на поясе нитками.Одеваем фартук – передник. Вот такие обереги у нас
получились
Капаева Т.С.
20
Вот такие обереги у нас получились Вопросы для закрепления
Вопросы для закрепления
• Из каких материалов выполняли куклы
знаний
знаний
обереги?
• Почему на обереговых куколках не рисовали
лицо?
• Для чего служили куклы обереги?
• Из каких материалов выполняли  одежду?
• Какой оберег изготавливали для колыбели
ребёнка?
• Какой символ заключается в обереге
«Матушка хозяюшка»?
Капаева Т.С.
21 Ссылка на источники
Ссылка на источники
http://www.trozo.ru/tag/obereg - слайд 4
http://www.trozo.ru/tag/obereg - слайд 5
http://www.trozo.ru/tag/obereg - слайд
12
http://www.smayli.ru/ornament.html -
Спасибо за
блестящие орнаменты - слайд 22
Спасибо за
работу.
работу.
Молодцы!
Молодцы!
Капаева Т.С.
22
Спасибо за Спасибо за работу. работу. Молодцы!Молодцы!

file_name: Капаева Т.С. Кукла - оберег «Берегиня».ppt

intro: Презентация с гиперссылками.  на тему " Куклы – обереги. Изготовление куклы «Берегиня», «Матушки-хозяюшки»". Данный  мастер-класс  разработан для  проведения  внеклассных  занятий, её   можно использовать при проведении мероприятий на неделе технологии, научить детей изготавливать обереговых куколок. В материале .представлено иллюстрированное поэтапное выполнение обереговой куклы "Берегиня".Презентация с гиперссылками.  на тему " Куклы – обереги. Изготовление куклы «Берегиня», «Матушки-хозяюшки»". Данный  мастер-класс  разработан для  проведения  внеклассных  занятий, её   можно использовать при проведении мероприятий на неделе технологии, научить детей изготавливать обереговых куколок. В материале .представлено иллюстрированное поэтапное выполнение обереговой куклы "Берегиня".

title: Мастер-класс на тему "Куклы – обереги. Изготовление куклы «Берегиня», «Матушки-хозяюшки»"


extracted_text:
«Зимний сад» Зимний сад в
детском саду
Представляет собой некую
промежуточную, буферную зону между
замкнутыми в четырех стенах жилыми
помещениями дома и природой.
Отдельная комната жилого здания и
своеобразное многофункциональное
помещение, являющееся продолжением
столовой, гостиной, кабинета и т.д. В
наше время очень распространены
такие сооружения в обычных
квартирах, офисах, в медицинских и
педагогических учреждениях, также
весьма целесообразен и зимний сад в
детском саду. Цель и обустройство зимнего
сада в детском саду
В некоторых детских садах уже установлены
данные «зеленые уголки», чаще всего зимний
сад. Малыши с огромной любознательностью и
интересом познают в такой комнате
окружающую природу. Такой зеленый уголок в
детском саду наполнен всевозможными
растениями, зверями, рыбками и даже птицами.
Притом, наполнение зимнего сада питомцами
может происходить постоянно, что даст
возможность деткам проявлять творческие и
дизайнерские способности. В помещении
зимнего сада можно поместить морских свинок,
попугайчиков и других небольших «жителей». Кроме этого зимний сад в детском
саду способствует изучению природы
различных континентов – такой процесс можно
организовать, изготовив специально
разработанный педагогами макет, так сказать,
наглядное пособие. Прекрасно сочетается с
зимним садом ИЗО студия. Ребята, имеющие
способности к живописи, могут использовать
колоритные компоненты зимнего сада для
своих картин. Наверняка зимний сад в детском
саду станет любимым местом многих малышей. Для обустройства такого зеленого уголка в
детском саду необходимо вначале
определиться с площадью, где он будет
расположен. После этого, нужно выбрать
исходный материал, с применением
которого будут выполняться работы. Чаще
всего для таких комнат используют
современные материалы и технологии (ПВХ
профиль, алюминиевый профиль,
стеклопакеты), которые дают возможность
обустроить зимний сад с соблюдением всех
общепринятых норм по температурному
режиму, освещенности и влажности. Когда
обустраивается зимний сад в детском саду,
чаще всего процесс остекления
производится уже в существующих
постройках. Актуальность:
Актуальность заключается в том, что:
• декоративные растения способствуют
художественноэстетической организации интерьера;
• выполняют санитарногигиенические и медико
биологические функции оздоровления среды
(очищение и увлажнение воздуха, обогащение его
кислородом, снижение содержания патогенной
микрофлоры, погашение шума и т.д.);
• оказывают положительное психофизиологическое
действие на человека, способствуя отдыху от
физических и нервных нагрузок. Польза зимнего сада в детском саду
Считается, что зимний сад в детском саду имеет крайне
благотворное влияние на детскую психику и на развитие и
формирование личности. Вопервых, зимний сад никогда не
наскучит и не надоест, это место всегда будет уместным, при
проведении откровенного, доверительного разговора с
ребенком, при необходимости расслабиться и отдохнуть,
снять напряженность и раздражительность.
Также колоритные и разнообразные составляющего зимнего
сада, действительно способствуют более радостному
восприятию жизни. Можно сказать, заходя в зимний сад,
малыши даже в холодный период года, могут оказаться
словно на солнечной полянке, среди множества цветущих и
благоухающих растений, в такой обстановке хочется
радоваться жизни и иметь положительный настрой. Вот какими красочными словосочетаниями можно
описать функции, которые сможет выполнять зимний
сад в детском саду:
«зеленый оазис», «помещение, пронизанное светом»,
«архитектурная эстетика», «свежий и энергичный
климат», «мероприятие навстречу свету и солнцу»,
«грандиозный заряд энергии», «толчок к полету
фантазии»… Исходя из такого описания, и
необходимо производить оснащение зимнего сада.
Также украшенный зелеными растениями сад в
помещении – это бесплатный и массивный
кондиционер для находящихся поблизости
помещений детского сада, ведь зелень вырабатывает
кислород и производит позитивное воздействие на
микроклимат во всем учреждении, кроме этого
создает атмосферу, требуемую для детского
комфорта и отдыха. Оформление Спасибо за
внимание!!!

description: «Зимний сад»

description: Оформление

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: Презентация с описанием "Зимнего сада", что это такое, где его располагать в детском саду, виды зимнего сада, для чего он нужен в детском саду, польза зимнего сада, актуальность его в детском саду, как обустроить, как ухаживать за зимнем садом, как оформлять.

экология

group: Дисциплины

title: Презентация по экологическому воспитанию "Зимний сад"


extracted_text:
Формы представления информации
графическая
числовая
текстовая Прочитайте текст:
У Мухина по литературе оценка за год — «3». У Алексеевой по математике
оценка за год — «5». У Дроздова по природоведению оценка за год — «5».
У Галкина по природоведению оценка за год — «5». У Прозоровой по
литературе оценка за год — «5». У Радугиной по математике оценка за год
— «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год — «5». У Дроздова
по русскому языку оценка за год — «4». У Алексеевой по русскому языку
оценка за год — «5». У Алексеевой по литературе оценка за год — «5». У
Дроздова по математике оценка за год — «5». У Мухина по математике
оценка за год — «3». У Мухина по русскому языку оценка за год — «3». У
Прозоровой по математике оценка за год — «5». У Прозоровой по русскому
языку оценка за год — «5». У Радугиной по русскому языку оценка за год —
«4». У Галкина по русскому языку оценка за год — «4». У Радугиной по
природоведению оценка за год — «4». У Галкина по литературе оценка за
год — «4». У Радугиной по литературе оценка за год — «5». У Дроздова по
литературе оценка за год — «4». У Галкина по математике оценка за год —
«3». У Прозоровой по природоведению оценка за год — «5». У Мухина по
природоведению оценка за год — «4». Попытайтесь ответить на следующие вопросы:
1)    Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?
2)    По каким предметам приведены годовые оценки учеников?
3)    Сколько учеников имеют только отличные оценки?
4)    Кто из учеников имеет «4» и «5» по математике?
Фамилия
Алексеева
Галкин
Дроздов
Мухин
Прозорова
Радугина
Русский язык
Литература Математика
Природоведение
Предмет
5
4
4
3
5
4
5
4
4
3
5
5
5
3
5
3
5
4
5
5
5
4
5
4 «Табличная форма
представления информации» 5 6 7 Вышивание
крестиком Таблица -
 простая и удобная
форма представления
информации
10 Как правило, любая таблица состоит из
следующих частей: головки,  боковика и
прографки.
Головка таблицы
П р о г р а ф к а
к
и
в
о
к
о
б
строк
и
графы Название алмаза
Куллинан
Эксцельсиор
Звезда СьерраЛеоне
Кохинор
Великий Могол
Алмаз Победы
Масса
3106 карат
995 карат
970 карат
800 карат
787 карат
770 карат
В каком году был
найден
1905
1893
1972
XIV век
XVII век
1945 Проверка:
Отличитель
ные признаки
Название Медведь
Бурый
Большой Средний Маленький
Лиса
Рыжий
нет
есть
есть
Окрас
Размер
Хвост
Заяц
Белый
Волк
Серый
Средний
есть В кафе встретились три друга Белов,
Чернов, Рыжов. “Замечательно, что у
одного из нас белые, у другого
чёрные, а у третьего рыжие волосы,
но ни у кого цвет волос не
соответствует фамилии”, –– заметил
черноволосый. “Ты прав”, –– сказал
Белов. Какой цвет волос у каждого
мальчика?
14 Составляем таблицу
Цвет волос
белый
чёрный
рыжий
Фамилия
Белов
Чернов
Рыжов
.
15 В кафе встретились три друга Белов,
Чернов, Рыжов. “Замечательно, что у
одного из нас белые, у другого
чёрные, а у третьего рыжие волосы,
но ни у кого цвет волос не
соответствует фамилии”, –– заметил
черноволосый. “Ты прав”, –– сказал
Белов. Какой цвет волос у каждого
мальчика?
16 Фамилия
белый
чёрный
рыжий
Цвет волос
Белов
Чернов
Рыжов
—
—
—
17 В кафе встретились три друга
Белов, Чернов, Рыжов.
“Замечательно, что у одного из
нас белые, у другого чёрные, а у
третьего рыжие волосы, но ни у
Белов  не черноволосый!
кого цвет волос не соответствует
фамилии”, –– заметил
черноволосый. “Ты прав”, ––
сказал Белов. Какой цвет волос у
каждого мальчика?
18 Фамилия
белый
чёрный
рыжий
Цвет волос
Белов
Чернов
Рыжов
––
 +
—
—
––
 +
 +
—
––
19

file_name: презентация нужная.ppt

description:
Вышивание
крестиком

title: Конспект урока информатики


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
Экологическая
викторина
« Пернатые
друзья»
Т.А.Минакова Цель: Формирование
бережного и целостного
отношения к природе.
Задачи: - формировать
экологическую культуру,
чувство ответственности;
              - воспитывать
сознательное отношения к
природе, умение вести себя
в ней в соответствии с
общепринятыми нормами.
              - развивать Обобщить знания детей о
птицах,  , временах года,
охране природы.
Развивать логическое
мышление, речь.
Активизировать внимание,
память.
Учить детей соблюдать
правила игры.
Воспитывать умение
внимательно слушать
воспитателя и сверстников, гадалка
Птица- Кукушка Какая лесная птица
считается самой болтливой? Сорок
а Кого по праву
 в народе называют
«лесным
доктором»? Дят
ел Какие птицы
прилетают на
юг
первыми? Грачи Какая птица
«коллекционирует»
блестящие предметы? СОРОКА Какую птицу
принято считать
символом
мудрости? Сова К а к а я   п т и ц а   н е
ж е л а е т   « и с п о л н я т ь
с в о й   р о д и т е л ь с к и й
д о л г »   п о   о т н о ш е н и ю
к   с в о е м у   б у д у щ е м у
п о т о м с т в у ,
п о д б р а с ы в а я   я й ц а   в
ч у ж и е   г н е з д а ? Кукушка стоит на
первом месте
по скорости
полета
среди всех
птиц. Чёрный стриж Какую
называют
«лесной кошкой»?
птицу Сову.
способность
За
охотиться ночью
ее Благодарю
за внимание!

file_name: Экологическая.pptx

description:
гадалка
Птица-

description: Кукушка

description:
Сорок
а

description:
Дят
ел

description:
Какие птицы
прилетают на
юг
первыми?

description: Грачи

description: СОРОКА

description: Сова

description: Кукушка

description: Чёрный стриж

description:
Какую
называют
«лесной кошкой»?
птицу

description:
Сову.
способность
За
охотиться ночью
ее

description:
Благодарю
за внимание!

intro:
Цель: Формирование бережного и целостного отношения к природе.
Задачи: - формировать экологическую культуру, чувство ответственности;
              - воспитывать сознательное отношения к природе, умение вести себя
в ней в соответствии с общепринятыми нормами.
              - развивать познавательных компетенций обучающихся.
Обобщить знания детей о птицах,  , временах года, охране природы.
Развивать логическое мышление, речь.
Активизировать внимание, память.
Учить детей соблюдать правила игры.
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, развивать чувство ответственности перед своей командой, умение работать сообща.
Воспитывать бережное отношение к природе.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация " Экологическая викторина"" Пернатые друзья"


extracted_text:
Урок русского языка в 1
классе
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Будем думать, размышлять,
Будем грамотно писать. Я тетрадочку  открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. Минутка
чистописания
К, Б, Н, Ю, В, Д. Словарная работа
Словарная работа
Соберите  слово
Д  А   Н  О   Р Словарная работа
Словарная работа
народ слова «род» со значением
«родиться», «народиться».
У слова народ много
родственных слов: родина
-место рождения, родители -
отец и мать, урожай - то, что
уродилось на земле, родной,
родня, родственник - близкие по
рождению люди.
Народ - «те, кто родился,
народился».
(Из  «Этимологического
словаря»). Словарная работа
Словарная работа
народ
народный
(артист) народный
Звуки [н], [р], [д], [н],
[й']  -согласные, звонкие.
Парные [д],  непарные
[н], [р], [й'] -   звонкие
согласные звуки. Парные и непарные звонкие и
глухие согласные звуки
Урок русского
языка  в
1 классе
УМК «Планета
знаний» Цели урока:
•Будем анализировать…

согласные звуки
•Научимся….
находить в словах буквы,
обозначающие звонкие и глухие
непарные согласные звуки Запомни!
Запомни!
БУКВЫ  Л, М,
Н, Р, Й
обозначают
непарные
звонкие
согласные Запомни!
Запомни!
БУКВЫ Х, Ц, Ч,
Щ -
обозначают
непарные
глухие
согласные Согласные звуки бывают звонкие и
глухие.
Звонкие согласные произносятся с
голосом и шумом, глухие -  с шумом.
Парные звонкие и глухие согласные :
 звонкие [б]  [в]  [г]  [д] [ж]  [з]
 глухие   [п]  [ф]  [к]  [т] [ш] [с]
Непарные звонкие: [р] [л] [м] [н] [й]
Непарные глухие: [ц] [ч] [щ] [х] Сегодня на уроке…
Сегодня на уроке…

Мне больше всего удалось…
Я могу себя похвалить…
 Я могу похвалить одноклассников…
Меня удивило…
На мой взгляд, не удалось…, потому
что…
На будущее я учту…

file_name: Презентация к уроку.ppt

description:
Минутка
чистописания
К, Б, Н, Ю, В, Д.

description:
Словарная работа
Словарная работа
народ

title: Технологическая карта по русскому языку на тему "Парные звонкие и глухие согласные звуки" (1 класс)


extracted_text:
ЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ
ЛОГИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ Логические операции
Логические  операции  входят  в  состав
логического выражения.
Логические  операции  применяются  к
типа,
величинам
результат

логического типа.
Результатом  являются  значения  TRUE
или  FALSE.  Числа,  участвующие  в
операции, называются операндами.
логического
-
операции
тоже Классификация логических операций
Унарная
1. NOT (нет-отрицание)
Бинарная
1. AND (и-логическое умножение)
2. OR (или-логическое сложение)
3. XOR(исключающее или). Таблица истинности
логической операции NOT
                   X
          False
              not X
          True
          True
           False Таблица истинности операций
AND, OR и XOR
X
False
False
True
True
Y X and Y X or Y X xor Y
False
False
False
False
True
False
True
False
False
True
True
True
True
True
True
False Логические выражения, операция OR (ИЛИ)
XB
Д
А
принадлежит
B
Д
А
X>B
(XB)
НЕТ
принадлежит
не принадлежит
принадлежит
не принадлежит
Логические выражения, операция OR (ИЛИ) Логические выражения, операция AND (И)
A
A
НЕТ
Д
А
XA )
and(XA )
and(XB)
Логические выражения Теория
Задачи
Задача 1
Задача 2
Задача 3
Задача 4
Задача 5
Задача 6
Задача 7
Задача 1Задача 2Задача 3Задача 4Задача 5Задача 6Задача 7Теория Задача 1
решени
е
Y=-X+6
Y=-2X+4
Y=0
X=0
p:=(y>=0) and (x>=0) and (y<=-x+6) and
(y>=-2*x+4);
p:=(y>=0) and (x>=0) and (y<=-x+6) and (y>=-2*x+4);решениеY=-X+6 Y=-2X+4Y=0X=0 Задача 2
решени
е
Y=X+6
Y2+X2=36
X=0
p:=(x>=0)  and (sqr(y)<=36-sqr(x)) and
(y>=x-6);
Y=X+6Y2+X2=36X=0p:=(x>=0)  and (sqr(y)<=36-sqr(x)) and (y>=x-6);решение Задача 3
решени
е
Y=7/6*X+17/6
Y=-2*X+6
Y=-0.1*X-3.5
p:=(y<=7/6*x+17/6)  and (y<=2*x+6) and (y>=-
0.1*x-3.5);
решениеY=7/6*X+17/6Y=-2*X+6Y=-0.1*X-3.5p:=(y<=7/6*x+17/6)  and (y<=2*x+6) and (y>=-0.1*x-3.5); Задача 4
решени
е
Y=2*X+1
3
Y=-
2*X+15
Y=7
Y=1
p:=(y<=7) and (y>=1) and (y<=2*x+13)  and (y<=-
2*x+15);
решениеY=2*X+13Y=-2*X+15Y=7Y=1p:=(y<=7) and (y>=1) and (y<=2*x+13)  and (y<=-2*x+15); Задача 5
решени
е
Y=-4/3*X+23/3
Y=5/3*x-22/3
X=2
p:=(x>=2) and  (y<=-4/3*x+23/3)  and
(y>=5/3*x-22/3);
решениеY=-4/3*X+23/3Y=5/3*x-22/3X=2p:=(x>=2) and  (y<=-4/3*x+23/3)  and (y>=5/3*x-22/3); Задача 6
решени
е
Y2+X2=2
5
Y=0
X=0
Y=X+5
Y=-X-5
p:=((y<=x+5) and (x<=0) and
(y>=-x-5)) or
        (x>=0) and  (y<=sqrt(25-
sqr(x)));
решениеY2+X2=25Y=0X=0Y=X+5Y=-X-5p:=((y<=x+5) and (x<=0) and (y>=-x-5)) or        (x>=0) and  (y<=sqrt(25-sqr(x))); Задача 7
решени
е
Y=-
X+6
Y=-X-6
Y=0
X=0
p:=((y<=0) and (x<=0) and (y>=-
x-6)) or
       (x>=0) and  (y>=0) and
(y<=-x+6);
решениеY=-X+6Y=-X-6Y=0X=0p:=((y<=0) and (x<=0) and (y>=-x-6)) or       (x>=0) and  (y>=0) and (y<=-x+6);

file_name: Логические операции.ppt

description:
Логические выражения, операция OR (ИЛИ)
X<A
X<
A
Д
А
A
НЕТ
НЕТ
X>B
Д
А
принадлежит
B
Д
А
X>B
(X<A ) or (X>B)
НЕТ
принадлежит
не принадлежит
принадлежит
не принадлежит
Логические выражения, операция OR (ИЛИ)

description:
Логические выражения, операция AND (И)
A<X<B
A
НЕТ
не принадлежит
X>
A
НЕТ
Д
А
X<B
Д
А
B
Д
А
НЕТ
(X>A )
and(X<B)
не принадлежит
принадлежит
принадлежит
не принадлежит
Логические выражения, операция AND (И)

description:
Логические выражения
AND
A
B
P:=(X>A )
and(X<B)
OR
A
B
P:=(X<A ) or (X>B)
Логические выражения

intro: УМК содержит ЦОР, который состоит из двух частей. Первая часть – это теория, содержащая подробное объяснение понятия «логические операции», таблицы истинности логических операций, использования операции and («И») и or («ИЛИ») в сложных условия. Вторая часть содержит задачи  по теме "Логические выражения. Логические операции".

title: Логические операции


extracted_text:
Тропические
птицы

file_name: Тропические птицы [Автосохраненный].pptx

description:
Тропические
птицы

title: Презентация по экологии "Тропические птицы"


extracted_text:
Основы логики
10 класс Цели:
истории
мышления.
• Способствовать  формированию
возникновения  и
представления
об
эволюции  логического
• Способствовать  формированию  навыков  формально
рассуждать,
логического
формулировать  выводы с использованием рефлексии.
мышления,
умению
• Создать условия для формирования знаний и навыков о
возможности  однозначной  интерпретации  произвольной
информации на основе алгебры логики.
• Способствовать
формированию
информационной
культуры и потребности в приобретении знаний. Содержание
Историческая справка
Введение в логику
Логические операции
Практика
Литература Историческая справка
• Основы формальной логики
заложил ученый Древней
Греции –Аристотель.
• Заслуга ученого состоит в
том, что он отделил форму
мышления от содержания,
попытался соединить логику
и математику, разработал
раздел теории доказательств.
       Аристотель.
(384 г.-322 г. до
н.э.) Историческая справка
• Лейбниц взглянул на логику
Аристотеля через призму
математики. Им написан трактат
 «Азбука мыслей», сжатый и
краткий язык символов.
• Лейбниц разработал идею
логического исчисления.
Рассуждения обозначил буквами,
сложные высказывания
формулами.
• В результате удалось
содержательные рассуждения
заменить формальными
вычислениями.
ВИЛЬГЕЛЬМ
ЛЕЙБНИЦ
        (1646-1716) Историческая справка
• Джордж Буль   автор
известных произведений, в т.ч.
 работы «Математический
анализ логики»(1847г.)
• Основной труд Джорджа Буля
 «Исследование законов
мысли», в котором
представлен раздел логики
алгебра высказываний.
    Джордж    Буль
     1815 – 1864
г.г. Введение в логику
Логика – наука о законах и формах мышления
Формы мышления:
Понятие
Высказывание
Умозаключение Понятие — это  форма  мышления,  фиксирующая  основные,  существенные
признаки объекта.
Пример.
                           Клавиатура — устройство ввода символьной информации
                          в компьютер.
Высказывание (суждение)  — это  форма  мышления,  в  которой  чтолибо
утверждается  или  отрицается  о  свойствах  реальных  предметов  и  отношениях
между ними. Высказывание может быть либо ложным, либо истинным.
Пример:
Все дети любят лечить зубы (ложь).
Все взрослые были детьми (истина).
Умозаключение — это  форма  мышления,  с  помощью  которой  из  одного  или
нескольких суждений, может быть получено новое суждение (заключение).
Пример: доказательство теорем в геометрии Логические
операции
ЛОГИЧЕСКОЕ ОТРИЦАНИЕ (ИНВЕРСИЯ)
Обозначение: ¬.
На естественном языке: неверно, что…, не
А – «Сегодня идет снег»
¬ А – «Неверно, что сегодня идет снег» или
«Сегодня не идет снег»
Таблица истинности
А
0
1
¬ А
1
0
Инверсия  высказывания истинна, если высказывание ложно, и ложна, когда
высказывание истинно. КОГДА ИЗ ТРУБЫ ПОЛЬЕТСЯ ВОДА?
Кран А
Кран В
Открыт кран А
И
Открыт кран В Логические
операции
ЛОГИЧЕСКОЕ УМНОЖЕНИЕ (КОНЪЮНКЦИЯ)
Таблица истинности
А
А ^ B
Обозначение: ^, &, *
На естественном языке: и
В
А ^ B – «Сегодня светит солнце И
                                      дождь»
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
Конъюнкция двух высказываний  истинна тогда и только тогда, когда оба
высказывания истинны, и ложна, когда хотя бы одно из высказываний ложно. КОГДА ИЗ ТРУБЫ ПОЛЬЕТСЯ ВОДА?
Кран А
Кран В
Открыт кран А
Открыт кран В
ИЛ
И Логические
операции
ЛОГИЧЕСКОЕ СЛОЖЕНИЕ (ДИЗЪЮНКЦИЯ)
Обозначение: +, V.
На естественном языке: или.
А V B – В вазе лежат «яблоки»
                             ИЛИ «груши»
Таблица истинности
А
В
А V B
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
Дизъюнкция двух высказываний ложна тогда и только тогда, когда оба
высказывания ложны, и истинна, когда хотя бы одно из высказываний
истинно. Логические
операции
ЛОГИЧЕСКОЕ СЛЕДОВАНИЕ (ИМПЛИКАЦИЯ)
Обозначение: →.
На естественном языке: если…, то…
А → B – Если выучить материал,
                то сдашь зачет.
Таблица истинности
А
В
А V B
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
Импликация двух высказываний ложна только тогда, когда из истины
следует ложь, и истинна в остальных случаях. Логические
операции
ЛОГИЧЕСКОЕ РАВЕНСТВО
(ЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ)
, =.
≡ ↔
 ,
Обозначение:
На естественном языке: тогда и только
тогда, когда
Таблица истинности
А
В
А V B
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
≡
А
  B – Добиться результата в спорте
можно  тогда  и  только  тогда,  когда
приложено максимум усилий.
Эквивалентность двух высказываний истина только тогда, когда оба
высказывания одновременно либо ложны, либо истинны. Порядок выполнения логических операций в
сложном логическом выражении:
1. Инверсия ¬;
2. Конъюнкция ^;
3. Дизъюнкция V;
4. Импликация →;
5. Эквивалентность ≡.
Для изменения указанного порядка выполнения логических
операций используются скобки. Содержа
ние
Теория
Практика
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
СодержаниеТеория Задание 1. Заполните таблицу:
Высказывание
1.Противолежащие стороны
параллельны и равны.
2.Все стороны равны.
3.Противолежащие углы равны,
сумма соседних углов равна
180.
4.Все углы прямые.
5.Диагонали пересекаются и
точкой пересечения делятся
пополам.
6.Диагонали равны.
7.Диагонали взаимнопер-
пендикулярны и являются
биссектрисами его углов.
Решение:
паралле
-
лограмм
+
-
+
-
+
-
-
прямоу-
гольник
+
-
+
+
+
+
-
Практи
ка

ромб
-
+
+
-
+
-
+
квадр
ат
+
+
+
+
+
+
+
Следую
щее
задание
ПрактикаСледующее задание Задание 2: Запишите высказывание
“если яблоко зеленое или мелкое, то оно
твердое”,
используя знаки логических операций.
Решение:
Пусть А = яблоко зеленое
      В = яблоко мелкое
      с = яблоко твердое.
Тогда
(A v B) → C
Практи
ка
Следую
щее
задание
ПрактикаСледующее задание Задание 3: Определите результат логического
выражения при заданных параметрах
¬( ¬B & ¬C )  ¬( ¬A & ¬C ),
при А=1, В=1, С=0
Решение:
Если А=1, то ¬A=0.
Если В=1, то ¬В=0.
Если С=0, то ¬С=1.
Подставим значения в выражение
¬(0 & 1)  ¬( 0 & 1)= ¬0 ¬0=1 1=1
Практи
ка
Следую
щее
задание
ПрактикаСледующее задание Задание  4:
Для какого имени истинно высказывание:
 (Первая буква гласная) /\ (Четвёртая буква согласная) \/
(B слове четыре буквы)?
1) СЕРГЕЙ
2) АЛЕКСЕЙ
3) АНТОН
4) ИЛЬЯ
Решение:
Дизъюнкция  ложна  только  в  одном  случае:  когда
ложны  оба  утверждения.  Следовательно  для
истинности
достаточно
истинности одного из утверждений.
(B слове четыре буквы) верно только для варианта 4,
следовательно ответ 4.
выражения
целом
в
Практи
ка
Следую
щее
задание
ПрактикаСледующее задание Задание 5.
Символом F обозначено одно из указанных ниже
логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан
фрагмент таблицы истинности выражения F:
(X
(X
(¬Х
∧
Какое выражение соответствует F?
1)
  Z)
  Z)
2)
3)
  Z)
4) ¬(X
∧
∧

  Y)
∨
∧

  Y)
∧
∧

  Y)
∧ ≡
 Z)
 (X
 Y)
Решение:
(X
(X
(X
≡
≡
≡
X
1
0
0
Y
0
1
0
Z
0
0
1
F
0
0
0
∧
 Y)=0. Это значит, что выражение
1. Заметим, что во всех трех строках (X
из варианта 1 обращается в 0 при всех выписанных в таблицу значениях X, Y
и Z.
 2. Так как значения F и значения функции в варианте 1 сходятся по всем
трем строкам, вариант 1 является ответом к данной задаче .
Практи
ка
Следую
щее
задание
ПрактикаСледующее задание Задание 6.
→
Для какого из приведённых чисел X истинно логическое
условие:
¬ ((X кратно 2)
1) 7
2) 8
3) 10
4) 12
 (X кратно 4))?
Решение:
                                            Импликация ложна только тогда, когда из истины
                                            следует ложь.
Проверим поочередно каждый вариант
→
→
 0)=¬ 1=0
 (7 кратно 4))=¬ (0
¬ ((7 кратно 2)
→
→
¬ ((8 кратно 2)
 (8 кратно 4)) =¬ (1
 1)=¬ 1=0
→
→
 (10 кратно 4)) =¬ (1
¬ ((10 кратно 2)
→
→
¬ ((12 кратно 2)
 (12 кратно 4)) =¬ (1
 Таким образом, ответ 10 или вариант 3.
 0)=¬ 0=1
 1)=¬ 1=0
Практи
ка
Практика Список используемой литературы
1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 1011 кл.  М., 2012
2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Практикум для 1011 кл.  М.,
2011.
3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 1011 кл. Профильный уровень,
М.  Бином, 2011
4. Шауцукова Л.З. Информатика. 1011.  М.: Просвещение, 2004
5. Якушкин П.А., Лещинер В.Р., Крылов С.С.  ЕГЭ 2014. Информатика.
Типовые тестовые задания. — М.: ИнтеллектЦентр, 2014.

file_name: Основы логики.pptx

description:
Основы логики
10 класс

intro: Изучении темы “Основы логики. Логические операции” способствуют формированию представления об истории возникновения и эволюции логического мышления.  Теория, содержащит подробное объяснение понятий основ логики, видов логических операций с их таблицами истинности, использования логических операций при решении задач ЕГЭ и ГИА. Учащиеся учатся строить таблицы истинности, примененять логические операции в простых и сложных выражениях.

title: Основы логики


extracted_text:
ИРП
Ч А
С Т И Е
П Р И Л А Г А Т Е Л Ь Н О Е
С О Ю З
Ч И С Л И Т Е Л Ь Н О Е
Н А Р Е Ч И Е
Ц
Г Л А Г О Л
                  1.  Самостоятельная  часть  речи,  которая
обозначает  признак  предмета  по  действию,
объединяющая в себе свойства прилагательного
и глагола.
                  2.  Самостоятельная  часть  речи,  которая
обозначает  признак  предмета  и  отвечает  на
вопрос какой? или чей?
                  3.  Служебная  часть  речи,  которая
связывает  как  члены  предложения,  так  и
простые предложения в составе сложного.
  4.  Самостоятельная  часть  речи,  которая  обозначает
число, количество предметов, порядок их при счете и
отвечает на вопросы сколько? который? (какой?)
  5.  Самостоятельная  часть  речи,  которая  обозначает
признак  действий  или  признаков  и  отвечает  на
вопросы как? куда? когда? где? почему?
  6.  Самостоятельная  часть  речи,  которая  обозначает
действие  и  отвечает  на  вопросы  что  делать?  что
сделать? Девятнадцатое апреля.
Классная работа.
Частица как часть речи.
Разряды частиц по  значению.
Цели урока:
1.Знать определение частицы.
2.Знать, для чего служит
частица.
3.Уметь отличать частицы от
других частей речи.
4.Находить частицы в
предложениях. служебна
я часть
речи
Части
ца
изменяе
не
тся
не имеет
ЛЗ
не является
предложения
членом Аракчеев
назначаются…»
«Подпоручик
Киже, Стивен,
«Подпоручики же
Стивен, Рыбин,
Рыбин, Аракчеев
Поручик Киже:
1. О нелепой ошибке, которая может при
назначаются…»
вести к серьезным, далеко идущим посл
едствиям(шутл.). 2. О мифической фигур
е, которая по ошибке (недоразумению, н
елепому совпадению и т. п.) считается р
еально существующим человеком (шутл «РАЗГАДКА ТАЙНЫ»
«Подпоручики же Стивен,
Рыбин, Аракчеев
назначаются…»
«Подпоручик Киже, Стивен,
Рыбин, Аракчеев
назначаются…»
КИ + ЖЕ = имя собственное Русский язык похож
на большую палитру.
существитель
ное прилагательн
Русский
ое
язык
глагол
Части речи
можно сравнить с
красками.
У каждой краски,
т.е., части речи,
 свои функции. Предме
т
Признак
Действи
е
существительн
ое
местоимение
прилагательно
е
причастие
наречие
глагол
ПредметПризнакДействие С помощью частей речи можно
изобразить любую картину.
Девочка ела
мороженое. Но иногда нам хочется добавить
оттенков, которых нет в палитре.
Девочка ела
мороженое.
Картина
кажется
мне
неполной.
Добави
м
оттенк
ов! Разве девочка ела
Девочка ела
Девочка точно ела
Девочка ела бы
Девочка ела не
мороженое?
мороженое.
мороженое.
мороженое.
мороженое.
!
?
!
?
!
!
?
?
!
? Эти слова
вносят в
предложен
ия
смысловые
оттенки.
Девочка ела
мороженое.
Разве девочка ела
мороженое?
Девочка точно ела
мороженое.
Девочка ела не
мороженое.
Девочка ела бы
мороженое. разве
точно
не
бы
частиц
ы
частицы Частица −
служебная часть речи,
которая вносит различные
оттенки значения
в предложение. служебная
часть речи
не имеет
ЛЗ
Части
ца
не
изменяется
не является
предложения
членом
вносит
оттенки
различные
значения в
предложени
е Девочка ела
мороженое.
Девочка  ела бы
мороженое.
глагол
условного
наклонения
Частица бы служит для
образования условного наклонения
глаголов.
читал бы смотрел
бы
учил бы
Частица бы служит для образования условного наклонения глаголов. Частицы могут служить для
образования форм слов.
Девочка ела бы
мороженое.
Давайте поедем в
цирк!
Пускай он замолчит!
условное наклонение
повелительное
наклонение
повелительное
наклонение
Моя мама самая
добрая!
Ваня читает более
чётко.
превосходная степень
сравнительная
степень Частица −
служебная часть речи,
которая вносит различные
оттенки значения
или служит для образования форм
в предложение
слова. не имеет
ЛЗ
не является
предложени
членом
я
служебная
часть речи
Части
ца
вносит
оттенки
различные
значения в
предложени
е
изменяетс
не
я
для
служит
образован
ия форм
слов. частицы
смысловые
формообразую
щие
частицыформообразующиесмысловые Могу оттенки придавать значеньям,
Могу усилить их без напряженья.
Могу помочь я форм образованью,
Когда Глагол на службу призовёт,
Могу вообще подвергнуть отрицанью
Всё то, что ктонибудь произнесёт. формообразу
ющая
Давайте отправимся в
кино!
смысло
вая
Я даже не запыхался.
смыслов
ая
Мы не хотели ссориться.
формообразу
ющая
Этот пример более
лёгкий. Отличайте частицы от других
частей речи!
как?
Он одевался слишком
просто.
В общении с ним было
просто.
Ты можешь просто
замолчать?!
частица
наречие
категори
состояни
я
я
наречиекатегория состояниячастица наречи
е
Футболист бил сильно и
точно.
прилагательн
ое
Каждое его слово веско
и точно.
части
ца
Мы точно встретимся
завтра.
сою
Он бежал, точно за ним кто-
з
то гнался. Домашнее задание:
За работу на уроке я
ставлю себе
оценку…, потому
что…

file_name: Презентация1.pptx

description:
разве
точно
не
бы
частиц
ы
частицы

title: Конспект урока по теме "Частица как часть речи. Разряды частиц".


extracted_text:
Улыбка Гагарина
Я помню, солнце в этот день
искрилось:
Какой был удивительный апрель!
И в сердце радость с гордостью
светилась:
Из космоса Гагарин прилетел!
Его все по улыбке узнавали
Такой улыбки не было второй!
Весь мир рукоплескал! Все ликовали:
Гагарин облетел наш шар земной!
С тех пор приблизились неведомые
ГАГАРИН  ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ
ЗЕМЛИ!
                                                         И.
Левченко
Осваивают космос корабли...
А начинал  российский, славный
дали,
парень, Ю.А.Гагарин и С.П.Королёв Сергей Павлович Королёв
Вернер фон Браун Первое живое
 существо в космосе –
собака Лайка 12 апреля 1961 года
09 ч. 07 мин.
Запуск
космического корабля
«Восток»
с  Ю.А. Гагариным
на борту Юрий Алексеевич Гагарин
Юрий Алексеевич Гагарин
родился 9 марта 1934 года в
родился 9 марта 1934 года в
деревне Клушино Гжатского
деревне Клушино Гжатского
района Западной области
района Западной области
РСФСР (ныне Гагаринский
РСФСР (ныне Гагаринский
район Смоленской области),
район Смоленской области),
неподалёку от города
неподалёку от города
Гжатск (ныне Гагарин).
Гжатск (ныне Гагарин).
По происхождению является
По происхождению является
выходцем из крестьян: его
выходцем из крестьян: его
отец, Алексей Иванович
отец, Алексей Иванович
Гагарин (1902—1973), —
Гагарин (1902—1973), —
плотник, мать, Анна
плотник, мать, Анна
Тимофеевна Матвеева (1903
Тимофеевна Матвеева (1903
—1984), — свинарка.
—1984), — свинарка.
Дом родителей Анна Тимофеевна
Алексей
Гагарин с родителями
Иванович Детство Юрия прошло в
деревне Клушино.
1 сентября 1941 года мальчик
пошёл в школу…
9 апреля 1943 года деревню
освободила Красная армия, и
учёба в школе возобновилась.
…но 12 октября деревню
заняли немцы и его учёба
прервалась.
Почти полтора года деревня
Клушино была оккупирована
немецкими войсками. 24 мая 1945 года семья
Гагариных переехала в
Гжатск.
В мае 1949 года Гагарин
окончил шестой класс
Гжатской средней школы, и
30 сентября поступил в
Люберецкое ремесленное
училище № 10. Одновременно
поступил в вечернюю школу
рабочей молодёжи, седьмой
класс которой окончил в мае
1951 года, а в июне окончил с
отличием училище по
специальности формовщик
литейщик.
Школа, в которой
учился Ю.А. Гагарин Студент
 ремесленного
училища
г. Люберцы В августе 1951
года Гагарин
поступил в
Саратовский
индустриальный
техникум, и 25
октября 1954
года впервые
пришёл в
Саратовский
аэроклуб.
Аэроклуб
В 1955 году Юрий
Гагарин добился
значительных успехов,
закончил с отличием
учёбу и совершил
первый
самостоятельный полёт
на самолёте Як18.
Всего в аэроклубе
Юрий Гагарин
выполнил 196 полётов
и налетал 42 часа 23
мин. Саратовский
индустриальный
техникум

file_name: Ю.А.Гагарин.ppt

description: Ю.А.Гагарин и С.П.Королёв

description:
Студент
 ремесленного
училища
г. Люберцы

description:
Саратовский
индустриальный
техникум

title: Классный час «12 апреля День космонавтики, посвященный 56- летию первого полета Юрия Гагарина в космос».


extracted_text:
Форма организации:
досуг и праздник
Выполнили:
Кадочникова С.В,
Петыркаева Д.А
студенты 3 ДО гр.
Руководитель:
Семёнова А.В ФГОС о познании природы детьми
Важным положением Стандарта являются целевые
ориентиры, которые определяются документом как
«возможные достижения ребенка»  не обязательные, но
возможные и желательные достижения в его
интеллектуальном и личностном развитии. Достижения в
общении с природой сформулированы следующим
образом: «Ребенок проявляет любознательность, задает
вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно
следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы... склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, природном и социальном мире...
Обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания». Под эти формулировки
и развертывается система экологического воспитания. Формы организации работы по
экологическому образованию в детском саду.
Совместить в работе познавательную и поучительную
стороны экологического воспитания можно через
праздники и развлечения экологического содержания.
Организация и проведение экологических праздников
является одной из интереснейших форм экологического
воспитания дошкольников, так как они способны
вызывать у участников и зрителей положительный
эмоциональный отклик на их природное содержание.
Праздники и развлечения выступают одним из
эффективных средств формирования системы знаний
ребенкадошкольника о природе и воспитания
осознанного отношения к ней. Праздник в детском саду  важная
часть жизни ребенка, это радость
общения, радость творчества и
радость самовыражения, радость
раскрепощения и
взаимообогащения, что
способствует решению многих
задач экологического воспитания.
Поэтому праздники и досуги
следует проводить регулярно,
завершая ими сезон или какой
либо содержательный блок. В сценариях этих мероприятий используется тот
материал, который детям хорошо знаком. Массовость,
эмоциональная приподнятость, красочность,
соединение фольклора с современной событийностью,
присущие праздничной ситуации, способствуют более
полному осмыслению детьми нравственного отношения
к природе, к благоприятной окружающей среде, к
здоровью. В таких праздниках важно не столько
воспроизведение знакомых музыкальных произведений,
стихотворений, игр, отгадывание загадок на тему
природы, сколько включенность детей в переживание
событий в осознании экологических проблем,
доступных пониманию детей. Проживание ребенком событий, различных
ситуаций, накопление опыта при решении
экологических проблем в соответствии с
принятой на себя ролью является основой для
последующего выбора правильных способов
поведения в аналогичных или похожих
ситуациях. Тематика и содержание экологических праздников
и досугов для детей дошкольного возраста.
В основе каждого праздника, развлечения
экологического содержания лежит определенная
идея, которая должна быть донесена до каждого
ребенка,  привить детям любовь к природе,
бережное отношение к окружающей среде.
При определении тематики и содержания
праздников и досуга следует также учитывать
сезон года, государственные праздничные даты,
климатические условия и национальные традиции
местного населения. Праздник может быть разного вида:
 экологическоспортивный,
посвящённый временам года,
театрализованный,
игровой и т.д.
К определению его тематики и отбору
содержания надо подходить творчески. Экологические праздники могут быть посвящены
временам года, урожаю (осенью), снежной и ледяной
скульптуре (зимой), весеннему возрождению
природы («веснянки»). Летом проводятся
праздники, посвящённые воде и солнцу, цветам,
праздники оздоровительного характера. На
доступном для детей уровне рассматриваются
проблемы загрязнения рек, опасность городского
мусора, загрязнения воды, воздуха, почв, проблемы
экологии животных и растений и др. Это позволяет
воспитывать гражданскую ответственность ребенка
за то, что происходит рядом, в непосредственном его
окружении. главной цели;
 отбор художественного материала на
экологическую тему;
Эффективному проведению праздника
способствуют:
 объединение всех его составных частей вокруг
 выбор эмоциональновыразительных средств;
 подбор исполнителей;
 коллективное подведение итогов и оценка
проделанной работы. Примерами проводимых в детском саду
праздников и развлечений могут быть:
День Земли (22 апреля),
День птиц (18 марта),
экологический КВН «Хороша ты зимушка – зима»,
праздник «Осень золотая»,
«Весенний праздник птиц»,
«Животный мир нашей Родины»,
«Витаминное шоу»,
«Праздник русской березы»,
спортивно-экологический досуг «Загадки-осеннего леса»,
 конкурс «Экологические сказки»,
КВН «Времена года»,
экологические викторины « Растительный и животный мир
средней полосы России»,
«Знатоки природы». Подготовка и проведение праздника в
детском саду  сложная и очень
ответственная работа.
Этапы работы по организации праздников:
1 этап – предварительное планирование.
2этап – работа над сценарием.
3 этап – предварительное знакомство детей с
праздником.
4 этап – разучивание музыкального репертуара в
НОД.
5 этап – проведение праздника.
6 этап – подведение итогов.
7 этап – последействие праздника. Чаще, чем праздники, проводятся
досуги на самые разные темы – их
организует воспитатель на самые
разные темы.
Досуги один из видов культурной
деятельности имеют
компенсационный характер,
возмещая издержки будничности и
однообразия обстановки. Досуги
должны быть всегда красочным
моментом в жизни детей,
обогащающим впечатления и
развивающим творческую
активность. Такие мероприятия, как правило, проводятся
во второй половине дня. При этом
воспитатель должен учитывать время года.
Один раз в неделю целесообразно проводить
экологические досуги: маленькие сюрпризы,
прибаутки, потешки, загадки и
импровизационные сценки по литературным
произведениям. Фрагмент
экологического
праздника «День
Земли»
Äåíü Çåìëè âñòðåòèëè â äåòñêîì ñàäó.mp4 Спасибо за
внимание!!!

file_name: форма организации.pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: В презентации описывается такая форма организации по экологии как досуг и праздник. Что такое? Как проводится, как составляется сценарий, чем различаются,  как проводится в детском саду, содержание праздника или досуга, примеры праздников, эффективные способы проведения, этапы проведения и подготовки праздника.

title: Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"


extracted_text:
7 признаков
продуктивного урока Продукт’ивный- производительный,
плодотворный.
 (Толковый словарь русского языка) Древняя китайская мудрость гласит:
 «Расскажи мне, и я забуду, покажи
мне, и я запомню, вовлеки меня – и я
пойму, позволь мне сделать самому,
 И это станет моим навсегда». формирование у учащихся представления о
творческом характере процесса и результатах
учебной деятельности, создание установки
Цель продуктивного урока :
 на стремление к самообразованию. 7 признаков продуктивного урока урока :
• проектирование: постановка цели,
определение объёма и конкретизация
учебных задач;
• диагностирование: определение
объективных условий образовательного
процесса, анализ причин, от которых
зависит продуктивность;
•  прогнозирование: прогноз достижений
учеников, оценка эффективности урока;
•  программирование: составление
программы управления учебно-
воспитательной
деятельностью на основе диагноза и
прогноза. Обоснованный
выбор методов и
приёмов обучения
в соответствии с
поставленными
целями урока.
Применение
современных
образовательных
информационных
и
технологий.
Реализация
принципа
деятельностн
ого подхода.
ПУТИ И
СРЕДСТВА
ПОВЫШЕНИЯ
ПРОДУКТИВНО
СТИ УРОКА
уровня
Повышение
профессионали
зма учителя,
квалификации.
его
Использование
ориентированног
личностно-
о подхода в
обучении и
воспитании.
Проведение
учителем
самоанализа
собственной
деятельности. Что такое продуктивное задание?

Продуктивные  задания  –  это  задания,  ход
выполнения    которых    не  описан  в  учебнике,
имеются лишь подсказки. Порядок выполнения продуктивного
задания
• Осмыслить задание (что надо сделать?)
• Найти нужную информацию (текст, рис…)
• Преобразовать информацию в соответствии с
заданием (найти причину, выделить главное,
дать оценку…)
• Сформулировать мысленно ответ, используя
слова: «я считаю что…, потому что во-первых…,
во-вторых… и т.д.».)
• Дать полный ответ (рассказ), не рассчитывая на
наводящие вопросы учителя Виды продуктивных заданий по
математике:
•поиск закономерностей;
• -классификация математических объектов
(выражений, геометрических фигур);
• -преобразование математического объекта в
новый (например, преобразование простой
арифметической задачи в составную);
• -задания с недостающими или лишними
данными;
• -выполнение задания разными способами, поиск
наиболее рационального способа решения;
•- самостоятельное составление задач,
математических выражений, уравнений и др.;
•- нестандартные и исследовательские
задания. ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ
Как традиционные задания сделать продуктивными?
Традиционное
задание
Продуктивное
задание
  Представь,  что  ты  –  попал  в  такую
ситуацию: твоя семья пришла в гости,
надо
этаж,
грузоподъемность  лифта      400  кг,
сможет ли данный лифт поднять твою
семью на 8 этаж?
подняться
8й
на
Сможет
  ли  лифт
поднять    4-х  человек
массой 80, 100, 65 и 40
кг,
если
грузоподъемность
лифта 400 кг?
Вместо оценки авторской
предложить ученику
оценить ситуацию самому Традиционные
задания
Продуктивное
задание
 Дан план комнаты и
размеры ковров. Определите,
какой  из  предложенных
ковров полностью  закроет
пол.
Определите площадь
прямоугольника,если
известны его стороны
Отрабатыв
ать
учебные
алгоритмы
на
материале
жизненны
х ситуаций Традиционные
задания
Продуктивное
задание
Найди
число, если 11 %
его равно 275.
Отрабатыва
ть учебные
алгоритмы
на
материале
жизненных
ситуаций
Представь, что ты
являешься
финансовым
консультантом по
вопросам вкладов. Дай
совет своему клиенту о
том, какую сумму ему
необходимо положить в
банк, чтобы к концу
года получить доход в
275 $ при условии, что
годовая процентная Продуктивное задание
В классе 30 уч. Сколько граммов хлеба
окажется в пищевых отходах после
посещения классом столовой, если
каждый оставит полкусочка хлеба, а
масса всего кусочка 50г? Сколько за
неделю, месяц выбросит класс хлеба?
Результаты занесите в таблицу. Какой вывод
можно сделать по данной таблице? Продуктивный урок — это:
умение демонстрировать методическое искусство
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.
•
•
•
•
хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете
должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность
учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам
нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять
учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует
деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре внимания урока - дети;
учет уровня и возможностей учащихся,
•
•
•
•
•
в котором учтены такие аспекты, как профиль класса,
стремление учащихся, настроение детей;
•
учителя;
•
• СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: 7 признаков продуктивного урока.pptx

description:
7 признаков
продуктивного урока

description: 7 признаков продуктивного урока

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: дано понятие продуктивного урока, указаны цель, признаки продуктивного урока, этапы подготовки урока, пути и средства повышения продуктивного урока,понятие продуктивного задания и порядок его выполнения,указаны виды продуктивных заданий по математике, примеры отличий традиционных заданий от продуктивных на уроках математики, сформулированы критерии продуктивного урока

title: презентация на тему "7 признаков продуктивного урока" в рамках ФГОС: современный урок


extracted_text:
ХОРОШЕГО
НАСТРОЕНИЯ НА
ВЕСЬ ДЕНЬ ! • рарара – начинается игра
• рырыры – у мальчиков шары
• ророро    – у нас новое ведро
• руруру    – продолжаем мы игру
• ререре    – стоит домик во дворе
• ририри   – на ветках снегири
• арарар   – кипит наш самовар
• оророр  – созрел красный помидор
• ререре    – носим воду мы в ведре ПРОВОРОНИЛА
ВОРОНА ВОРОНЁНКА. Делаем кормушки для
птиц Покормите птиц зимой! Евгений
ТЕМА УРОКА:
Иванович
Чарушин.
Как мальчик
Женя научился
говорить букву
«Р». ЦЕЛЬ УРОКА:
- ПОЗНАКОМИТЬСЯ С
ТВОРЧЕСТВОМ…
- УЧИТЬСЯ ПРАВИЛЬНО,
ВЫРАЗИТЕЛЬНО…
- ОТВЕЧАТЬ НА… Евгений
Иванович
Чарушин
(19011965) РОДИЛСЯ
в городе Вятке,
(нынче город Киров) Е.И.Чарушин - художник Е.И. Чарушин -писатель не-пра-виль-но
не-вы-со-кий
при-ле-те-ла
по-лу-чи-лось
по-смот-ре-ла
на-кло-ни-ла
при-щёлк-ну-ла по-лу-ча-ет-ся
вы-го-ва-ри-вать
рас-ка-ты-ва-ет-ся
об-ра-до-вал-ся
то-ро-пит-ся
ра-ду-ет-ся
вы-го-ва-ри-ва-ет-ся Терпение и труд все
перетрут.

 Кто не работает, тот
не ест.

Скучен день до
вечера, коли делать
нечего. Спасибо за
урок!

file_name: Презентация к уроку литературного чтения Е.Чарушин.pptx

description:
ХОРОШЕГО
НАСТРОЕНИЯ НА
ВЕСЬ ДЕНЬ !

description:
ПРОВОРОНИЛА
ВОРОНА ВОРОНЁНКА.

description:
Делаем кормушки для
птиц

description: Покормите птиц зимой!

description:
Евгений
Иванович
Чарушин
(19011965)

description: Е.И.Чарушин - художник

description: Е.И. Чарушин -писатель

description:
Спасибо за
урок!

intro: Цель урока: познакомить с рассказом Е. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Я поставила перед собой ряд задач: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; познакомить с планом; способствовать обогащению словаря учащихся.Презентация к открытому уроку литературного чтения

title: Презентация к открытому уроку по литературному чтению Е.И. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву Р.


extracted_text:
Кто в наше время не знает,
что такое пейзаж?
Пейзаж – это картина, на которой
изображены лес, поле, река, море
или город, деревня, железная
дорога и т.д. (фр. Paysage,
Пейз ж аа
от pays  страна,
местность), в живописи и
фотоискусстве — тип
картины,
изображающий природу
или какуюлибо
местность (лес, поле,
горы, роща, деревня,
город). П а р к о в ы й   п е й з а ж
Г о р о д с к о й   п е й з а ж
С е л ь с к и й   п е й з а ж
Морской пейзаж
Архитектурный
пейзаж
Индустриальный
пейзаж
1
2 В сельском пейзаже художника привлекает поэзия деревенского быта, его
естественная связь с окружающей средой.
     К этому виду пейзажа прибегали  многие художники – Васильев Ф, А., Саврасов А. К.,
Левитан И. И., Коровин К. А., Шишкин И. И.
     и др. Городской пейзаж отличается рационально организованной
руками человека пространственной средой, включающей в
себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные.
    Городской пейзаж изображали      М. Добужинский          и
       А.П. Остроумова  Лебедева В нем изображают уголки природы, созданные для отдыха
и удовлетворения эстетических потребностей людей.
    Такие  пейзажи создавали С. Щедрин в 18 веке    и      А.
Бенуа в конце 19 века. Марина (ит. marina, от лат. marinus – морской) – один из
видов пейзажа, объектом изображения которого является
море.
    Марина  рассказывает о своеобразной красоте то спокойного ,
то бурного моря.
В Росси  приверженцев этого пейзажа было очень немного, и
 самый яркий из них Н. Айвазовский. Архитектурный пейзаж – разновидность пейзажа,
один из видов перспективной живописи,
изображение реальной или воображаемой
архитектуры в природной среде.
   Архитектурный пейзаж близко
  соприкасается с городским. Но
в архитектурном пейзаже
  художник главное внимание
 обращает на  изображение
памятников архитектуры в
синтезе с окружающей средой.
     К этому виду пейзажа обращались
Н.К. Рерих,  А.Н. Бенуа,
     П.П. Кончаловский и др. Здесь художник стремится показать роль и значение  человека –
создателя, строителя заводов и фабрик, плотин и
электростанций.
Начало ему было положено в 20 – годах века картиной
Б.Яковлева «Транспорт налаживается». Героический
пейзаж
Пейзаж
настроения
Эпический
пейзаж
Исторический
пейзаж
Романтический
пейзаж
Героический пейзажПейзаж настроенияИсторический пейзажЭпический пейзажРомантический пейзаж Так можно назвать пейзаж, в котором природа представляется
величественной и недоступной для человека.
       В нем изображаются высокие скалистые горы, могучие
деревья, спокойная гладь вод и на этом фоне  мифические
герои и боги. Так выглядит пейзаж в триптихе П. Корина
«Александр Невский».
Левая часть
триптиха
Центральная часть
Правая часть
триптиха Величавые картины природы, полные внутренней силы,
особой значимости и бесстрастного спокойствия
характерны для      эпического пейзажа. В этом пейзаже
художник стремится     показать собирательный образ
русской природы в ее                   характерном состоянии.
И. Шишкин
«Дорога в лесу»
И.И. Левитан
«Озеро»
И. Шишкин «Лес» С именем А. Саврасова  связывают
появление лирического пейзажа. (
«Грачи прилетели».)
В. Поленов дал жизнь так
называемому лирическому
пейзажу, в котором присутствовал
и бытовой жанр:
«Московский дворик», «Березовая
аллея в парке Абрамцева». В пейзажном жанре находят свое косвенное воплощение исторические
события, о которых напоминают  изображенные архитектурные и
скульптурные памятники,   связанные с этими событиями.
    Такой пейзаж называют историческим. Он оживляет в памяти давно
минувшее и дает ему определенную эмоциональную оценку.
Представителями исторического пейзажа прежде всего надо назвать
Н.Рериха и А.Васнецова. Грозовые тучи, клубящиеся
облака, мрачные закаты,
буйство ветра  мотивы
романтического пейзажа.
Дух романтизма
присутствует в картинах
Саврасова «Проселок» и
«Рожь».
   В выдающемся произведении
Рериха «Небесный бой» над
волнистыми очертаниями
холмов громоздятся облака
то клубящиеся, то прямые и
     острые, как стрелы. «Полдень в
окрестностях Москвы»,
1869
«За грибами», 1870 «Лес» «Деревня»,  1869
«Деревенская улица»,
1868
«Мокрый луг»,
1872 «Радуга», 1875
«Море грязи», 1894 «Зима», 1894
«Ранняя весна», 1870
«Двор», 1904 «Амстердам»,
1913
«Фонтан и летний сад в инее»,
1929 Домик в Санкт-Петербурге,
1905
Лондон. Монумент,
1906
Петербург, 1914 «Пейзаж с руинами»,
1799
«Колонна с орлом в Гатчине»,
1798 «Водный партер в Версальском
парке», 1912
«Версаль»,  1906
12
«Венецианский сад»,
1910
«Водный партер в Версале»,
1905
10 «Бурное море ночью», 1853
«Восход луны в Феодосии»,
1892 «Зимняя деревня»
«Деревня на излучине
реки»
«Тихая обитель» «Воскресный монастырь в
Угличе»
«Печора. Большая
звонница» «Изборск. Башни»
«Дозор»
«Земля славянская»
«Крест в Труворовом городище» «Московский дворик
зимой»
«Развалины дома»
«Дом бывшего
Археологического
общества»

description: «Лес»

description:
«Радуга», 1875
«Море грязи», 1894

intro:
Что такое пейзаж, какие виды пейзажа вы знаете? Давайте запомним фамилии знаменитых художников, их произведения.
Пейза́ж (фр. Paysage, от pays - страна, местность), в живописи и фотоискусстве — тип картины, изображающий природу или какую-либо местность (лес, поле, горы, роща, деревня, город).
Неисчерпаемое многообразие природы породило в изобразительном искусстве различные виды пейзажного жанра

title: Презентация по изо


extracted_text:
МБОУ «Лицей» р.п.Земетчино
Пензенской области
 Неделя
русского языка
и

литературного
(06.02.17 — 10.02.17)
Мельникова Л.Г.
Провела учитель начальных классов:
чтения План проведения
недели
Мероприятие
Понедельник Открытие недели
Конкурс «Лучший каллиграф»
День
недели
№
п/п
1
2
Вторник
3  Среда
4
Четверг
5  Пятница
Характеристика
деятельности
Ознакомление с планом
работы Недели.
Списывание текста
Выполнение конкурсных
заданий.
Участие в командной игре.
Сочинениерассуждение
«Зачем я учу русский язык».
Оформление газеты.
Урок «К. Д. Бальмонт.
Снежинка».
Экскурсия в библиотеку.
Участие в викторине.
Завершение недели.
Вручение грамот.
Конкурс «Грамматический бой»
Игра «АБВГДейка»
Сбор материала для стенгазеты
Конкурс сочинений.
Выпуск стенгазеты «Грамматей
ка»
Открытый урок  по
литературному чтению.
«Книжкина» больница.
Викторина «Кто хочет стать
миллионером»
Подведение итогов Основные цели
предметной недели:
 повышение интереса учеников к предметам,
 формирование познавательной активности,
 расширение кругозора знаний,
 развития творческих возможностей детей,
 привитие интереса к предмету «русский
язык» и «литературное чтение». Понедельник 06.02.17 г.

Открытие недели.
Конкурс «Лучший каллиграф»:
1 место-Шаршукова Д.
2 место-Холод А.
3 место-Зыкова К.
                Носова А. Вторник -07.02.17 г.
Конкурс «Грамматический бой»:
1 место-Шаршукова Д.
2 место-Зебрин Н.
               Бастрыгин И.
Игра «АБВГДейка»:
1 место-команда»Умники»
2 место-команда «Знатоки»
Сбор материала для стенгазеты Среда -08.02.17 г.
                      Конкурс сочинений «Зачем я учу
русский язык»:
                             1 место-Зыкова К.
                             2 место-Свистунов Н.
                             3 место-Мешкова А.
Выпуск стенгазеты «Грамматей-ка» Газета получилась интересной
и познавательной Четверг -09.02.17 г.
Открытый урок  по литературному
чтению
К.Д.Бальмонт «Снежинка»
(провела Мельникова Л.Г.) Четверг -09.02.17 г.
 Внеклассное занятие «История появления книги».
«Книжкина» больница.
(провела Бастрыгина И.В.) Пятница -10.02.17 г.
Викторина «Кто хочет стать миллионером»
Подведение итогов.
Вручение грамот.

file_name: презентация-отчёт.ppt

intro:
План Недели составлялся с учетом реальных коммуникативных потребностей учащихся данной возрастной группы, и ее содержание отвечало таким требованиям, как коммуникативно-побудительная направленность, информативность, образовательная ценность и доступность. Все мероприятия Недели были призваны стимулировать творческую активность учащихся, направлены на развитие интереса к изучаемому предмету, на развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
.

title: Презентация-отчёт о проведении в 4 классе недели русского языка и литературного чтения.


extracted_text:
Правила дорожного движения помни
всегда, чтоб не случилась с тобою беда!
Классный час
Подготовила: Хусаинова Римма Шамилевна,
учитель начальных классов МОУ «Лямбирская
СОШ №1» И чтобы ходить ничего
не боясь,
Придумали люди
проезжую часть.
И делать там нечего
пешим –
У пеших своя
пешеходная часть,
   Где нету дороги
проезжим.  Тротуар – дорога пешеходов.
 Ходи по тротуару, придерживаясь правой
 Не играй на тротуаре, не устраивай игр
 Переходи дорогу спокойным шагом только по
 При переходе дороги убедись в безопасности.
 Разрешающий сигнал светофора для
стороны.
вблизи проезжей части дороги.
пешеходному переходу.
Посмотри, нет ли рядом машин.
перехода улицы – зелёный.  На красный свет
нельзя переходить улицу.
 Никогда не перебегай проезжую часть перед
близко идущим автомобилем.

file_name: Презентация к занятию.Правила дорожного движения помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!.ppt

intro:
Настоящий пешеход – это тот, кто спокойно идёт по шумному городу и по тихой дороге, кто не шарахается от автомобилей, мотоциклов и автобусов.
Машины ездят по строгим правилам. Каждый водитель знает эти правила назубок. Шофёры учатся в автомобильных школах, ходят на уроки, сдают экзамены. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.Презентация к занятию

title: Презентация к занятию: "Правила дорожного движения помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа»
Научное общество учащихся
Повышение
благосостояния семьи
Презентацию подготовили:
                          Галкина Мария, 6б класс,
Дербенева Анна, 8б класс
МБОУ Хмелевицкая СОШ
Руководитель:
Смирнова Светлана Николаевна,
учитель экономики
МБОУ Хмелевицкая СОШ Цель  исследования:  нахождение
  способов  экономии
семейного
материального
благосостояния  семьи  через  умение    рационально  планировать
семейный бюджет.
повышения
бюджета
для
Объект исследования семейная экономика.
Предмет исследования доходы и расходы семейного бюджета.
Используемые методы исследования:
1. методы  работы  с  научной  информацией:  поиск  информации;  обработка  и
систематизация полученной информации;
2. методы  научного  познания:  анализ,  сравнение,  обобщение  полученной
информации;
3. метод выдвижения гипотезы;
4. анкетирование;
5. методы творческого решения проблемы исследования.
семья
Гипотеза:
может
материального  благосостояния
потребительского семейного бюджета.
повысить
своего
за  счет  экономии  расходов
уровень Что такое семейный
бюджет ?
        В переводе со
старонормандского
(bougette), бюджет –
это кошелек, сумка,
кожаный мешок,
мешок с деньгами.
Семейный бюджет –
это планирование
доходов и расходов
семьи на
определенный срок.
Семейный бюджет –
это финансовый план
семьи, который
суммирует доходы и
расходы за
определенный
период времени. Социологический опрос
населения городского округа город Шахунья
1. Планируете ли свой бюджет?
2. Какой у вас
семейный
бюджет? Зарплат
а
Грант
Прира-
боток
Рента
Пенсия
Дивиден
-ты
Прибыл
ь
Доход
семьи
ы
Премия
Гонорар
Процен-
ты
Пособие
дотации
,
Стипен-
дия
Наслед-
ство
Клад Непредвиде
н-
ные расходы
Питание
Комунальны
е платежи
Одежда,
обувь
Интернет
Сотовая
связь
Транспортны
е расходы
Обучение
Медицинско
обслуживани
е
е
Расход
ы семьи
Отдых
Досуг,
развлечения

file_name: Проект по экономике 2016.pptx

title: Исследовательская работа "Повышение благосостояния семьи"


extracted_text:
НАУЧНЫЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ И ТРУДЫ
ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ В
СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ
Стрельченко Н.С.
МБУ ДО ДХШ г.
Димитровград " Пусть не читает меня тот, кто не
математик “
Эти слова являются эпиграфом к одному
из научных трактатов Леонардо Да Винчи Человек будущего
Леонардо да Винчи, был величайшим
изобретателем в истории, оставил
огромное количество теоретических
трудов, с многочисленными
расчетами, чертежами, рисунками
При жизни практически ни одно из его изобретений не увидело свет, так
как их невозможно было реализовать с помощью инструментов 1516 века.
Если бы они были воплощены в реальных изобретениях, кто знает, может
быть революция в мире техники случилась бы куда раньше. Но не могли же все чертежи и труды великого ученого пропасть
бесследно и не отразится в современном мире.
И я решил узнать
  Оказали ли влияние идеи
Леонардо да Винчи на развитие
современной науки и техники? Опрос
1 группа это большинство людей,
считают что изобретения Леонардо
да Винчи повлияли на современную
науку.
2 группа считает что изобретения
Леонардо не внесли ничего в науку
3 группа ничего не знают об
изобретениях да Винчи и
затрудняются ответить Подшипник
    Леонардо да Винчи
спроектировал то, без чего
в современном мире не
работало бы огромное
количество важнейших
вещей этим изобретением
был подшипник. Золотое сечение
Леонардо Да Винчи первым ввел
термин золотого сечения
Оно означает такое деление отрезка
на две части, когда большая часть
относится к целому так же, как
меньшая часть  к большей.
 Часто под золотым сечением
 = τ
понимают иррациональное число
1,6180339887498948482045868343656
381177203091798... равное
отношению большей и меньшей
частей отрезка.
В процентном значении золотое
сечение — это деление какойлибо
величины в отношении 62 % и 38 % Золотой прямоугольник
Золотая спираль Объекты, содержащие в себе
«золотое сечение»,
воспринимаются людьми как
наиболее гармоничные. 20 веке «золотое сечение» взято
на вооружение учеными и
архитекторами. Французский
зодчий Ле Корбюзье, создал так
называемый модуор  систему
деления человеческой фигуры на
согласованные в золотом
сечении отрезки. Воздушный винт
Вертолет эпохи Возрождения. Придуманный
задолго до появления двигателей или
прочных и легких алюминиевых сплавов, этот
летательный аппарат с вертикальным
взлетом был намного впереди своего
времени.  Летательная машина выглядела
как огромная вертушка. «Лопасти» вертолета
были сделаны из льна. Он больше напоминал
парусное судно, чем современный вертолет,
но его изобретение демонстрирует, как
глубоко да Винчи понимал физические
законы, которые не будут обнаружены еще
много столетий. Итальянский гений вполне
нечаянно изобрел предшественника
пропеллеру, винту. «Он знал, что
невозможно заставить эту конструкцию — в
ее нынешней форме — вращаться. Ему
первому в голову пришла мысль о том, как
должны были работать пропеллеры.
. Парашют
Да Винчи, будучи очарованным
идеей летающего человека,
задумал свой парашют как
средство для дрейфа по воздуху.
Его пирамидальная структура
была драпирована тканью. Как
писал да Винчи в своих заметках,
такое устройство позволило бы
человеку «упасть с любой высоты
без каких-либо травм и
повреждений».
Естествоиспытатели двадцать
первого века, реализовавшие
замысел да Винчи, признали, что
он работает в точности, как тот
предсказывал. Робот-рыцарь
За 500 лет до появления C3PO и
изобретения искусственного
интеллекта или компьютеров, да
Винчи создал человекоподобного
робота. Изучая анатомию
человеческих трупов, да Винчи
самостоятельно пытался понять,
как мышцы и суставы работают
вместе и двигают кости. Его
механическая кукла была
разработана для имитации этих
процессов с помощью системы
шкивов, зубчатых колес и кабелей,
управляемых с помощью ручного
кривошипа. Роботы да Винчи
служили в основном для
развлечения его богатых
покровителей, например,
автоматический лев, которого он
сделал для короля Франции.
вечеринках, что устраивал
Сфорца. Робот da Vinci совершил революцию в
медицине и открыл новый этап –
 « хирургию будущего».
Спустя полвека космических
исследований проекты Леонардо
да Винчи   вышли в открытый
космос Вывод
 Всесторонне изучив свой вопрос я
могу утверждать, что великий
Леонардо Да Винчи внес огромный
вклад в современную науку! Возможно, где-то еще в этом мире
прячутся наброски и чертежи да
Винчи. Кто знает, возможно, он
придумал нечто, что мы еще не
изобрели. Спасибо за внимание до свидания!

file_name: Леонардо да Винчи.pptx

description:
Золотой прямоугольник
Золотая спираль

description: Спасибо за внимание до свидания!

intro:
" Пусть не читает меня тот, кто не математик". Именно эти слова написаны на обложке одной из многочисленных рукописей Леонардо да Винчи.
Леонардо да Винчи был настоящим человеком эпохи Возрождения — среди его интересов была геология, геометрия, астрономия, математика, ботаника, пиротехника, оптика и зоология. Среди многих достижений, он первым объяснил, почему небо голубое, и написал фразу «на каждое действие есть равное и противоположное противодействие» за 200 лет до рождения Ньютона.   Но его художественный талант и понимание науки бледнеют в сравнении с менее известной стороной загадочного гения: его изобретениями и математическими открытиями.
Леонардо да Винчи, как изобретатель, не имеет себе равных. Не было такого человека ни до, ни после него. Он обладал сверхъестественной способностью предвидеть будущее Пять веков назад он с гениальной точностью предвидел основные направления развития современной цивилизации. В своих "Пророчествах" он пишет о телефонии, телевидении, магнитофонной записи и воспроизведении звука, о гибели большого количества людей от бомб и снарядов, о запуске животных в космос, об использовании органов для пересадки и о многом другом. Откуда он мог всё это знать? А не был ли он пришельцем из космоса или медиумом, через которого Высший Космический Разум передал Землянам научные, технические и технологические знания? Но это вопрос для другого исследования…
 Возможно, где-то еще в этом мире прячутся наброски и чертежи да Винчи. Кто знает, возможно, он придумал нечто, что мы еще не изобрели.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "НАУЧНЫЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ И ТРУДЫ ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ"


extracted_text:
Если вы удачно выберете труд и
вложите в него душу, то счастье
само вас отыщет.
К. Д. Ушинский Профессии человека Востребованные
профессии
 Инженер
 Учитель
 Врач
 Строитель
 Логист Престижные профессии
 Юрист
 Экономист
 Военный Новые профессии на
рынке труда
 Логист
 Веб – мастер(веб – дизайнер)
 Фандрайзер
 РR - агент Логист
 А) занимается логикой
 Б) организует конференции
 В) специалист по управлению и
организации транспортировки
продукции Веб - мастер
 А) работает на компьютере
 Б) разрабатывает программы
 В) работает с сетями ,
разрабатывает проекты сайтов Фандрайзер
 А) ищет деньги и возможности
дальнейшего развития своей
организации
 Б) фанат, которого нанимает звезда
 В) изучает пути развития
предприятия РR - агент
 А) связан с политикой
 Б) специалист по рекламе и связям с
общественностью
 В) выполняет посреднические
услуги между организациями и
людьми Типы профессий
Тип профессии
определяется предметом
труда, с которым
взаимодействует человек.
Выделяют пять основных
типов профессий:
 Человек – техника
 Человек – природа
 Человек – человек
 Человек – знаковая
система
 Человек –
художественный образ Человек – природа
Профессии, связанные с изучением живой и неживой
природы, с уходом за растениями и животными, с
профилактикой и лечением заболеваний растений и
животных Человек - техника
Профессии , связанные с созданием, монтажом, сборкой и
накладкой технических устройств, эксплуатацией
технических средств, ремонтом техники Человек –
художественный образ
Профессии, связанные с созданием, проектированием,
моделированием художественных произведений, с
воспроизведением, изготовлением различных
произведений искусства по эскизу, образцу Человек – человек
Профессии, связанные с медицинским обслуживанием,
обучением и воспитанием, бытовым обслуживанием,
правовой защитой Человек – знаковая
система
Профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами
и таблицами, чертежами, картами, схемами, со
звуками сигналами А кем будешь ты?

file_name: Презентация к занятию. Важность труда людей разных профессий..pptx

description: Профессии человека

description: А кем будешь ты?

intro: Для того, чтобы добиться успеха в профессиональном самоопределении, сначала нужно всесторонне и объективно оценить личные запросы и потребности, определить те личные качества, которые нужно сформировать. Над этим необходимо задуматься уже сейчас  и работать над собой, развивать необходимые качества. Выбор профессии  — одна из самых сложных жизненных задач, в решении которой каждый из нас должен проявить ответственность и самостоятельность.

title: Важность труда людей разных профессий. Презентация к занятию.


extracted_text:
Тема урока:
«Подготовка к
написанию
сочинения по
картине Т. Н.
Яблонской
«Утро»» Татьяна
Ниловна
Яблонская
(1917-2005) СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Эстамп.  Картина-оттиск,
сни-мок с гравюры.
Кашпо. Декоративная ваза
для цветочного горшка.
Резеда. Садовое травянис-
тое  растение  с  конусо-
образными пахучими цвет-
ками (соцветиями). Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро».
                                В здоровом теле-здоровый дух
                                                                          Пословица
                                  План План
1. Художник Т.Н.Яблонская
2. Солнечное утро
3.Комната
4.Девочка, делающая зарядку.
5. Какие чувства вызывает картина «Утро». План
1. Т.Н.Яблонская- известный художник
2. Картина «Утро» - одна из работ живописца
3. Утром в городской квартире
а) за окном чудесная погода;
б)уютная комната;
в)аккуратная хозяйка;
4. Почему картина имеет такое название
5. Какие краски преобладают на полотне Возможное начало
Т.Н.Яблонская – известный живописец. На своих полотнах она
изображает простых людей, их труд, очень любит писать детей. В своих
произведениях художница предстает человеком, который очень любит
жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном. Возможное заключение
Мне очень понравилась работа Т.Н.Яблонской «Утро». Посмотришь на
эту картину, полную света, солнца и воздуха, вспомнишь о весне, и
сразу как-то радостно становится на сердце, хочется крикнуть:
«Хороша наша жизнь, несмотря ни на что!»

file_name: Презентация3.pptx

description:
Татьяна
Ниловна
Яблонская
(1917-2005)

intro: Этот могущественный народ поклонялся некаменному идолу, не вымышленному божеству, а живому существу - женщине, которая называлась богиней смерти. Богиню смерти ни один человек ни доли секунды не видел, кроме двух злейших жрецов. Они же и выбирали ее тайно изо всех красивейших девочек, не достигших ещё четырёхлетнего возраста, воспитывали ее и чудесными, одним им открытыми способами доводили ее красоту до сверхъестественного совершенства.

title: Диктант


extracted_text:
Русский танец, как
музыка и песня, -
один из древнейших и
любимейших видов
народного танца. У
каждого танца – своя
многовековая история
и традиции.
Невозможно
сосчитать, сколько
народных танцев
бытует сегодня в
России, но для
каждого из них
характерны широта
движений,
молодецкая удаль,
особая
жизнерадостность,
поэтичность и тонкий
лиризм, скромность,
простота,
сочетающиеся с
чувством Русский народный танец возник очень давно и восходит к языческим
игрищам наших предков. Во многих танцах, дошедших до наших дней,
мы видим приметы далёкой старины, связанные с обожествлением
природы, когда небо, солнце, лес и луга представлялись, а песни и
танцы, сопровождающие народные праздники, свидетельствуют о
прочных художественных традициях. В средней полосе России, как только начинали колоситься озимые,
молодые люди собирались за околицей и проигрывали танец который
назывался «Колосок». Этот танец имел отзвуки языческих
ритуальных игрищ, призванных содействовать хорошему колошению
хлебов, а следовательно, богатому урожаю в будущем. Позднее танцевальное
творчество получило
выражение в выступлениях
странствующих скоморохов, в
их озорных песнях и весёлых
плясках. Эти потешки
демонстрировали
собравшимся меткие шутки,
поучительные небылицы и
комические сценки из
крестьянской жизни.
Ранние упоминания о
скоморохах встречаются ещё
в «Повести временных лет» -
одной из первых русских
летописей, созданной в XII
веке. Упоминаются скоморохи
и в народных былинах,
воспевающих русских
богатырей. Ни один
«почётный пир», ни одно
народное празднество и
гулянье не обходилось без их
участия. А в Софийском соборе в Киеве – красивейшем храме древней
Руси, построенном в XI веке, сохранились фрески с
изображением пляшущих скоморохов. Самой первой и простейшей формой русского народного танца
является хоровод. Он сочетает танец с пением, с
драматическим действием, изображающим определённые
трудовые или иные процессы. История возникновения хороводов восходит ещё ко временам
Древней Греции, когда плясавшие в честь богини Афродиты
нимфы делились в танце на множество групп. Хороводные
развлечения
начинали устраивать
с приходом весны.
Как только
появлялась первая
зелёная травка, в
народе говорили:
«Весна пришла – игра
пошла». Местом для
проведения
хороводов
выбирались
живописные лесные
поляны вдоль берегов
рек и озёр, луга за
околицей деревни,
пригорки близ
церкви, а зимой –
обычные деревенские
избы. Русские хороводы
обычно были
девичьими. Вершиной
их танцевального
мастерства всегда
считалось умение
плавно пройти по
кругу, как бы неся на
голове драгоценный
сосуд с дорогим
содержимым. При этом
плясуньи едва заметно
перебирали ногами под
длинным сарафаном,
определяя общий ритм
и счёт шагов.
Создавалось
впечатление , что
девушка не идёт, а
Именно такие, плавные и степенные девичьи хороводы с лёгким
словно плывёт как
притопыванием каблучками, были популярны на Руси.
лебёдушка, по воде… Возглавляла и направляла хоровод ведущая – «хороводница»,
обычно самая бойкая и говорливая, умелая и авторитетная в
деревне женщина. Она вела хоровод, обучала танцевальному
искусству новичков, приглашала в круг и молодых парней. Со временем круговые
хороводные движения
начали распадаться на
бесчисленное
множество
составляющих его
плясок. Так
зарождалось народное
танцевальное
искусство: появлялись
пляски – кадрили с
интереснейшими
рисунками (прямыми
линиями, кругами и
зигзагами), переплясы
– вольные,
импровизированные
танцы, не
сковывающие танцора
определённой
композицией, дающие
возможность каждому
показать любимые
движения и всё, на что
он способен. К числу таких танцев относится популярная в народе мужская
пляска – трепак. Об этой пляске в народе сложено не мало
пословиц, подчёркивающих её отчаянный, залихвастый
характер: «Не жалей каблука, валяй трепака» или «Бей трепака,
не жалей каблука». Давно уже подмечено, как гармоничны и выразительны
движения русских танцоров, как великолепны их горделивая
осанка, степенная и плавная походка. Они легко и свободно
владеют своим телом, а потому их движения лишены
скованности, рождаются непринуждённо и выглядят как
абсолютная импровизация.

file_name: презентация Русские танцы.ppt

intro: В презентации наглядно и информативно представлены особенности возникновения , становления и развития русских танцев. Дается краткий исторический обзор. Понятие о скоморохах, о хороводах. Дана информация о мужском танце "трепак". Пояснение о некоторых разновидностях русских танцев: кадриль, переплясы. Дано понятие о самобытности и красоте русского танца.

title: Презентация по музыке "Радуга русского танца"


extracted_text: «Юный защитник отечества»Подготовка к конкурсу знатоковПрезентацию провела Медведева Наталья АлександровнаВоспитатель ГПД 2Б класса ЛычкиЗвездаПросветыОпознавательные знаки военных                                        Рядовой составРядовойЕфрейтор Сержантский составМладший сержантСержантСтарший сержантСтаршина            ПрапорщикиПрапорщикСтарший прапорщик                            ОфицерыМладшийлейтенантЛейтенантСтаршийлейтенантКапитанМайорПодполковникПолковникГенерал - майорГенерал -лейтенантГенерал -полковникГенерал армии Самое высокое звание Маршал Российской Федерации Рода войск Задание№1В каком веке носили такую форму?18-19 век Задание №2Сколько лет сейчас служат в армии? 1 год Задание №3Укажите несуществующие воинские званияа) младший рядовой        б) прапорщик    в) старший сержантМладший рядовой Задание №4Кто главнее: старший лейтенант или майор?Майор Спасибо за внимание! Литература1.Лэннинг Майкл Ли «Сто великих полководцев» из. Вече 1998 год2.Сапегина Вера «Классный час в начальной школе» изд.Феникс 2010 год3.Яндекс картинкиhttp://www.e-reading.link/chapter.php/99153/66/Sedova,_Tolstoluckih_-_Teoriya_i_metodika_vospitaniya__konspekt_lekciii.htmlhttps://ru.wikipedia.org/wiki/%http://www.school212.ru/

description:
«Юный защитник отечества»

Подготовка к конкурсу знатоков

Презентацию провела
Медведева Наталья Александровна
Воспитатель ГПД 2Б класса

alt: Лычки Звезда Просветы Опознавательные знаки военных

alt: Рядовой состав Рядовой Ефрейтор

description:
                                       Рядовой состав

Рядовой

Ефрейтор

alt: Сержантский состав Младший сержант

description:
Сержантский состав

Младший
сержант

Сержант

Старший сержант

Старшина

alt: Прапорщики Прапорщик Старший прапорщик

description:
           Прапорщики

Прапорщик

Старший прапорщик

alt: Офицеры Младший лейтенант Лейтенант

description:
                           Офицеры

Младший
лейтенант

Лейтенант

Старший
лейтенант

Капитан

Майор

Подполковник

Полковник

Генерал - майор

Генерал -лейтенант

Генерал -
полковник

Генерал армии

alt: Самое высокое звание Маршал Российской

alt: Рода войск

description: Рода войск

alt: Задание№1 В каком веке носили такую форму? 18-19 век

alt: Задание №2 Сколько лет сейчас служат в армии? 1 год

description:
Задание №3

Укажите несуществующие воинские звания

а) младший рядовой        б) прапорщик    в) старший сержант

Младший рядовой

description:
Задание №4

Кто главнее: старший лейтенант или майор?

Майор

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Литература

1.Лэннинг Майкл Ли «Сто великих полководцев» из. Вече 1998 год
2.Сапегина Вера «Классный час в начальной школе» изд.Феникс 2010 год
3.Яндекс картинки

http://www.e-reading.link/chapter.php/99153/66/Sedova,_Tolstoluckih_-_Teoriya_i_metodika_vospitaniya__konspekt_lekciii.html

https://ru.wikipedia.org/wiki/%

http://www.school212.ru/

intro: Викторина к празднику 23 февраля «Юный защитник отечества». Различные вопросы об опознавательных знаках военных, о званиях, о различных родах войск. Познавательная и интересная викторина заинтересует и мальчиков и девочек. Также в презентации показано, как изменялась военная форма солдат в России.«Юный защитник отечества» презентация - игра к 23 февраля

title: Презентация к 23 февраля 3 класс


extracted_text:
Достопримечательности
Фрунзенского района
Презентацию подготовила Медведева Н.А.
Школа №8 класс 2Б История Купчино Достопримечательности и
памятники нашего района Пулемётная двухамбразурная долговременная огневая точка
№ 204 оборонительного рубежа "Ижора" постройки 1943 года огневая точка № 204 Памятник Георгию Димитрову
открыт 17 июня 1982 года (стела с барельефом Г. Димитрова) у перекрёстка улиц Димитрова и Купчинской. В связи со 100-летием со дня рождения Г. Димитрова.
 22 сентября 1989 года, композицию памятника дополнила гранитная стела в память дружбы Ленинграда и Пловдива с бронзовыми изображениями кораблика Адмиралтейства и герба города Пловдива Бронзовые изображения
кораблика Адмиралтейства
и герба города Пловдива Монумент  "Памяти Жертв 9
Января"

file_name: Достопримечательности-Фр.р-2б.pptx

description: История Купчино

description: огневая точка № 204

description:
Монумент  "Памяти Жертв 9
Января"

intro:
В этой презентации описаны достопримечательности Фрунзенского района города СПб, такие как памятники, храмы, исторические здания.
Наш район не смотря на удаленность от центра имеет свою историю и ценность. Во  Фрунзенском районе много памятников посвященных военным подвигам таких, как ДОТЫ и ДЗОТЫ.Памятники Фрунзенского района города Санкт-Петербурга

title: Достопримечательности Фрунзенского района города СПб


extracted_text:
ЖАНРЫ И
СТИЛИ МУЗЫКИ.
«ШАНСОН»
Prezentacii.com ФРАНЦУЗСКАЯ ПЕСНЯ
имела два истока:
- кафе-концерт,
- высокая политическая поэзия,
породнившаяся с народной музыкой Шансонье пели в кафе в бистро на баррикадах на демонстрациях ШАНСОН - это французская
народная песня, а также
современная эстрадная.
ШАНСОНЬЕ - это
французский эстрадный
певец, который сам пишет
музыку, сам сочиняет слова
и сам исполняет. певец и поэт, любимец
рабочих кварталов.
Рабочие встречали его
“бешенными
дня”.
аплодисментами, а он в
рабочей куртке,
повязав шею платком,
как это делали
французские рабочие,
пел им песни на злобу ЭДИТ  ПИАФ .
сценический псевдоним Лина Марса.
Отец Эдит, Луи Гассион, зарабатывал
себе на хлеб ремеслом уличного
акробата. Она начала своё
восхождение с парижского дна, не
зная ни грамоты, ни нот, ни ласки.
Только песня спасала её от голода,
холода, издевательств. Если бы не
песни, её не заметил бы Луи Лепле,
директор театра. Он услышал её,
нищую певичку, когда она пела о
парижском воробышке. Лепле назвал
её “Мон Пиаф” и пригласил в свой
театр. Так началась песенная карьера
Эдит Пиаф. Её называют самой
великой французской эстрадной
певицей современности. Её песни
причисляют к жемчужинам искусства.

file_name: презентация Шансон..pptx

description: Шансонье пели в кафе

description: в бистро

description: на баррикадах

description: на демонстрациях

description: ЭДИТ  ПИАФ

intro: В презентации раскрывается история возникновения и распространения жанра Шансон.Существует два истока жанра. Дается информация  о первых исполнителях жанра во Франции. Эдит Пиаф и ее последователи: Мирей Матье, Джо Дассен, Партисия Каас. Знакомство с  представителями отечественного шансона: И.Тальков, С.Михайлов, Трофим, Е.Ваенга, В.Цыганова.

title: Презентация "Жанры и стили музыки. Шансон."


extracted_text:
История в лицах
История в лицах
Презентация
Презентация
к итоговому обобщению
к итоговому обобщению
Разработал:
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области «Но истина у нас совсем иная,
«Но истина у нас совсем иная,
И мы закроем скоро веки лжи,
И мы закроем скоро веки лжи,
Ибо о предках наших правду зная,
Ибо о предках наших правду зная,
Мы ложной сути время сокрушим».
Мы ложной сути время сокрушим».
/Асгард Ирийский/
/Асгард Ирийский/ Расставить в хронологическом порядке
Расставить в хронологическом порядке
IX-XIII вв.
XIV-XVII вв.
XVIII-XIX
вв.
XXXXI вв.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Иван IV     Ольга                 Н.С. Хрущёв         Александр II          Ярослав
Алексей Михайлович        В.И. Ленин            Олег                       Пётр I
Иван I                                   Николай II             Д.А. Медведев
Вещий          Грозный          Святая            Мудрый
Калита         Тишайший       Кровавый      Великий Русское военное искусство
Русское военное искусство
Александр Невский
М.И.Кутузов
К. Минин и Д.
Пожарский
Г.К. Жуков
А.В. Суворов
Игорь Святославич
Дмитрий Донской
1945 Смутное время
1612 Маршал Победы
1242 Куликово поле
1380 Штурм Измаила
1185 Бородино
1812 Ледовое побоище
1790 Слово о полку Игореве Исторический портрет
Исторический портрет
Исправить текст
Последним русским императором был …
Он правил с … по … годы.Он был высокого
роста, всегда носил военную форму и потому
выглядел старше своих лет.
Его считали способным правителем и
называли «человеком среднего масштаба».
Император носил прозвище «…» за события
«Кровавого воскресенья». Последний русский
царь был добрым и холодным к чужим людям,
но не любил свою семью и был прекрасным
семьянином. Если бы он был простым
человеком, то прожил бы жизнь полную
гармонии  всегда на работе поощряемый
начальством. История Смуты в лицах
История Смуты в лицах
История Смуты в лицах
Беглый монах Чудова монастыря Григорий
Отрепьев, самозванец, выдававший себя за
чудом спасшегося младшего сына Ивана IV
Грозного  царевича Дмитрия.
Последний из Рюриковичей на русском престоле,
русский царь c 1606 по 1610 годы (Василий IV
Иоаннович). Представитель княжеского рода
(суздальская ветвь Рюриковичей). После
низложения жил в плену у поляков.
Царевич, князь Углицкий, младший сын Ивана
Грозного от Марии Фёдоровны Нагой. Прожил всего
восемь лет, однако политический кризис, во многом
связанный с его загадочной гибелью продолжался
как минимум двадцать два года после его смерти. История Смуты в лицах
История Смуты в лицах
Русский национальный герой, крестьянин из
села Домнино, отдавший жизнь за царя.
Русский национальный герой, организатор и
один из руководителей Земского ополчения
16111612 в период борьбы русского народа
против польской и шведской интервенции.
Боярин, шурин царя Фёдора I Иоанновича,
в 15871598 фактический правитель государства,
с 27 февраля 1598 года  русский царь.
Военный и политический деятель Смутного времени
в России, предводитель восстания 16061607гг. Разгадав чайнворд,
Разгадав чайнворд,
узнаешь имя великого русского
узнаешь имя великого русского
  писателя и революционера
  писателя и революционера
1
2
3
4
5
6
7
1. Русский художникживописец.
2. «Мастерская мира».
3. Войско князя.
4. Имя грозного царя.
5. Русский актёр,
основоположник русской
актёрской школы.
6. Отступник от веры.
7. Прозвище Петра I. Дата, событие, личность
Дата, событие, личность
С.П. Королёв
Н.А. Доллежаль
М.И. Калинин
В.В. Терешкова
И.В Курчатов
А.Г. Стаханов
Ю.А. Гагарин
1963
1922
1957
1949
19281933
1961
1954
Первая пятилетка
Первый полёт человека в космос
Первая женщина в космосе.
Первая  атомная электростанция
Первый спутник Земли
Образование СССР
Первые ядерные испытания в СССР Интернет – ресурсы:
Интернет – ресурсы:
http://nnm.ru/blogs/ashkaa777/pornograficheskiy_vzglyad_na_velikih_russkih/
http://multiwarezz.net/76895istoriyarossiiklassicheskietrudy.html
http://ru.wikipedia.org/
http://www.bibliotekar.ru/
http://bibsech2010.ucoz.ru
http://community.livejournal.com
http://ru.picscdn.com/image/132b54da/
http://rufoto.eu/domain/vorsma.info/
http://ru.picscdn.com/image/132b54da/

file_name: история  в лицах.pptx

intro:
Целью данного материала является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по курсу.
2. Способствовать формированию в сознании обучающихся исторической преемственности событий, понимания закономерностей исторического развития, особенностей данного фактического материала при изучении исторических событий.
3. Дать образное представление о социально-экономическом и культурном наследии исторической эпохи, о влиянии на развитие  общества деятельности исторических личностей.
4. Способствовать формированию и развитию основных учебных умений и навыков, обучающихся при выполнении различных видов деятельности.

title: Презентация для проведения итогового занятия по истории