extracted_text: Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяКитайскаяАрабскаяИндийская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяКитайскаяАрабскаяИндийская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяКитайскаяАрабскаяИндийская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяКитайскаяАрабскаяИндийская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяКитайскаяАрабскаяИндийская  Система счета, которую мы используем правильно называтьАВДСРимскаяАрабская Поздравляем!Ваш выигрыш 100 рублей! Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Произведение обозначаетсяАВДСМинусомДвоеточиемТочкойПлюсом Поздравляем!Ваш выигрыш 200 рублей! Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Самая большая цифраАВДСНе существует9991 000 0009 Самая большая цифраАВДС1 000 0009 Поздравляем!Ваш выигрыш 300 рублей! Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаЧислоСуммаНуль Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья»,а как мы его называемАВДСМатематикаНуль Поздравляем!Ваш выигрыш 500 рублей!

description:
 Система счета, которую
мы используем правильно называть

А

В

Д

С

Римская

Китайская

Арабская

Индийская

description:
 Система счета, которую
мы используем правильно называть

А

В

Д

С

Римская

Арабская

alt: Поздравляем! Ваш выигрыш 100 рублей!

description:
Поздравляем!
Ваш выигрыш 100 рублей!

alt: Произведение обозначается А В Д

description:
Произведение обозначается

А

В

Д

С

Минусом

Двоеточием

Точкой

Плюсом

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

description:
Произведение обозначается

А

В

Д

С

Точкой

Плюсом

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Произведение обозначается А В Д

alt: Поздравляем! Ваш выигрыш 200 рублей!

description:
Поздравляем!
Ваш выигрыш 200 рублей!

description:
Самая большая цифра

А

В

Д

С

Не существует

999

1 000 000

9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

description:
Самая большая цифра

А

В

Д

С

1 000 000

9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Самая большая цифра А В Д С 1 000 000 9

alt: Поздравляем! Ваш выигрыш 300 рублей!

description:
Поздравляем!
Ваш выигрыш 300 рублей!

alt: Арабы называли его «сифр», китайцы «сунья», а как мы его называем

alt: Поздравляем! Ваш выигрыш 500 рублей!

description:
Поздравляем!
Ваш выигрыш 500 рублей!


extracted_text:
Развитие
социальных,
коммуникативных
умений по
средствам игры 100%
80%
60%
40%
20%
0%
статистика
2010-2011
2014-2015
2016-2017
всего
учащихся 10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
5
4
3
2
1
0
социализирова
нные
испытывающие
трудности в
социиализации
несоциализоро
ванные
10
низкий
8
уровень
6
развития
4
коммуникат
2
ивных
0
умений
средний
уровень
высокий
уровень
низкий
уровень
развития
коммуникат
ивных
умений
1-4 классы
высокий
уровень
средний
уровень
среднее звено Социализация выполняет в обществе три основных
задачи:
1) интегрирует индивида в общество, а также в
различные типы социальных общностей через
усвоение им элементов культуры, норм и
ценностей;
2) способствует взаимодействию людей
вследствие принятия ими социальных ролей;
3) сохраняет общество, производит и передает
культуру поколений через убеждения и показ
соответствующих образцов поведения.
Первичная социализация
Первичная  социализация  очень  важна
для  ребёнка,  так  как  она  является
основой  для  всего  остального  процесса
социализации.  Наибольшее  значение  в
первичной  социализации  имеет  семья,
откуда ребёнок и черпает представления
об обществе, о его ценностях и нормах. Вторичная социализация
Вторичная социализация происходит уже вне дома. Её
основой является школа, где детям приходится
действовать в соответствии с новыми правилами и в новой
обстановке. В процессе вторичной социализации индивид
приобщается уже не к малой группе, а к средней.
1)имитацию  копирование детьми поведения взрослых;
2) игровую  детское поведение как исполнение роли со значением;
3) групповые игры  роль как ожидаемое от нее поведение. O Главная проблема  социализации  ребёнка с
ограниченными возможностями заключается в
нарушении его связи с миром, в ограниченной
мобильности, бедности контактов со сверстниками и
взрослыми, в ограниченном общении с природой,
недоступности ряда культурных ценностей, а иногда
и элементарного образования.
Основные проблемы влияющие на коммуникацию
ребенка с ЗПР:
• безынициативен ;
• его эмоции недостаточно яркие;
•  не умеет выразить свое эмоциональное состояние;
• затрудняется в понимании состояний других людей;
• не может регулировать свое поведение на основе
усвоенных норм и правил;
•  не готов к волевой регуляции поведения;
• Ограниченный словарный запас. Игра
Огромный
ресурс для
развития
ребенка с ОВЗ Формы игры
O  игрыинсценировки,
O  игрызабавы,
O   игры  соревнования,
O  дидактические, творческие, сюжетноролевые игры,
O  подвижные игры,
O  игрыдраматизации,
O  игрыимитации,
O  игрыхороводы,
O  беседы, в процессе которых дети
учатся сотрудничать, активно слушать,
 перерабатывать информацию
и правильно говорить. Социальная адаптация детей с ОВЗ проходит сложно, но педагоги
должны создавать детям с особыми потребностями условия для
дальнейшего роста, что способствует развитию таких важных навыков и
личностных качеств обучающихся, как:
 - социальная компетентность;
-  толерантность;
- навыки решения проблем;
- независимость, уверенность, самоуважение, самоконтроль;
- навыки целеполагания.
- чувство самооценки, позитивной установки на самого себя, что
способствует снижению неуверенности, помогает детям осознать себя и
других как нечто особенное и, в то же время, обнаружить сходство,
общность в группе;
- здоровые межличностные отношения (ребенок и сверстники, ребенок и
взрослые);
-  умение своевременно распознавать и блокировать агрессивные и
аффективные состояния детей, с которыми ребенок вступает в контакт;
-  умение предотвращать ситуации, которые могут причинить вред
здоровью. Тренинги на развитие
коммуникативности,
Толерантности,
сплочения коллектива. В игре мы учимся:
- отстаивать свою точку
зрения,
-мирно разрешать
возникающие конфликты,
- общаться,
- дружить.

file_name: развитие соц. и коммуникативных умений чере игру.pptx

intro: Презентация рассказывает о  развитие социальных и коммуникативных умений через игру у детей с ОВЗ. Показана актуальность данной проблемы для школы - это растущее год от года количество детей с ОВЗ. Рассмотрены проблемы социализации детей и коммуникации . И предложен путь решения данных проблем - игра.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация:  развитие социальных и коммуникативных умений.


extracted_text:
Прочитайте
Постараюсь все понять,
Многое хочу узнать!
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем. хлеб Пословицы о хлебе
• Хлеб – всему голова.
• Не всякий хлеб пашет, да
всякий его ест.
• Кто пахать не ленится, у того
и хлеб родится.
• Без хлеба и мёдом сыт не
будешь.
• Береги хлеб для еды, а деньги
для беды. Берегите хлеб! РАСТЕНИЯ
• Дикорастущи
е: растут сами,
   их никто не
сажал, за ними
не ухаживают
• Культурные:
их посадил
человек и
ухаживает за
ними РАСТЕНИЕВОДСТВО Растения человек
выращивает для
получения:
продукт
ов
 питания
корма
для
животны
х
материала
для
промышле
нности Профессии людей • Урок сегодня был удачный.
• Не прошел для вас он зря.
• Все вы очень постарались!
• Вам понравилось, друзья?

file_name: растениеводство.pptx

description: хлеб

description: Берегите хлеб!

description: РАСТЕНИЕВОДСТВО

description: Профессии людей

intro: Выдающийся русский учёный-биолог Николай Иванович Вавилов(1887-1943). Изучая культурные растения всего мира, он установил, что каждое растение имеет свою родину. К примеру, родина картофеля - Южная Америка, а огурцов- Индия. Николай Иванович Вавилов собрал крупнейшую в мире коллекцию семян культурных растений, которой и сейчас гордятся учёные нашей страны.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему "Растениеводство" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это? ,
ЬМИ

file_name: 2109 изо.pptx

description:
,
ЬМИ

intro: На урок изобразительное искусство для 2-3 класса. Содержит : ЗАГАДКУ и РЕБУС . Техника рисования свободная. Пишем осьминога, морского конька. Пишем гуашью , с помощью широкой кисти. Содержание слайдов не большое , в начале урока занимает  пять - десять минут.для работы на изо.

title: Презентация вводная " Свободное рисование на тему "Подводный мир"


extracted_text:
Викторина
Викторина
загадкам
загадкам
по по 11
77
1313
1919
2525
3131
22
88
1414
2020
2626
3232
33
99
1515
2121
2727
3333
44
1010
1616
2222
2828
3434
55
1111
1717
2323
2929
3535
66
1212
1818
2424
3030
3636 11
Ты за ней, она от
Ты за ней, она от
тебя, ты от нее, она
тебя, ты от нее, она
за тобой.
за тобой.
тень 22
Кто может выйти в
Кто может выйти в
открытое поле, не
открытое поле, не
покидая своего
покидая своего
дома?
дома? 44
Кто в лесу без
Кто в лесу без
топоров строит избу
топоров строит избу
без углов?
без углов? 33
          + 1 балл
+ 1 балл 55
На поле родился, на
На поле родился, на
заводе варился, на
заводе варился, на
столе растворился.
столе растворился. 66
Голубая простыня
Голубая простыня
весь свет одевает.
весь свет одевает. 77
Что вниз вершиной
Что вниз вершиной
растет?
растет? 88
Вокруг носа вьется, а
Вокруг носа вьется, а
в руки не дается.
в руки не дается. 99
Что идет, не
Что идет, не
двигаясь с места?
двигаясь с места? 1010
Летит – воет, сядет –
Летит – воет, сядет –
землю роет.
землю роет. 1111
          + 1 балл
+ 1 балл 1212
Одно бросил – целую
Одно бросил – целую
горсть взял.
горсть взял. 1313
Сижу на дереве,
Сижу на дереве,
Кругла, как шар,
Кругла, как шар,
Вкусна, как мед,
Вкусна, как мед,
Красна, как кровь.
Красна, как кровь. 1414
Шапка набекрень,
Шапка набекрень,
Спрятался за пень.
Спрятался за пень.
Кто проходит близко,
Кто проходит близко,
Кланяется низко.
Кланяется низко. 1515
Один говорит, двое
Один говорит, двое
глядят да двое
глядят да двое
слушают.
слушают. 1616
Всю жизнь ходят в
Всю жизнь ходят в
обгонку, а обогнать
обгонку, а обогнать
друг друга не могут.
друг друга не могут. 1717
Стоит поперек
Стоит поперек
входа, одна рука в
входа, одна рука в
избе, другая на
избе, другая на
улице.
улице. 1818
Что зимой дома
Что зимой дома
мерзнет, а на улице
мерзнет, а на улице
нет?нет? 1919
Что за шустрый старичок,
Что за шустрый старичок,
Восемьдесят восемь ног,
Восемьдесят восемь ног,
Все по полу шаркают
Все по полу шаркают
За работой жаркою.
За работой жаркою. 2020
          + 1 балл
+ 1 балл 2121
Сижу верхом, не знаю на
Сижу верхом, не знаю на
ком,
ком,
Знакомца встречу, соскочу –
Знакомца встречу, соскочу –
привечу.
привечу. 2222
С виду клин, а
С виду клин, а
развернешь – блин.
развернешь – блин. 2323
Дорога есть – ехать нельзя,
Дорога есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя,
Луга есть – косить нельзя,
Луга есть – косить нельзя,
В реках, морях – воды нет.
В реках, морях – воды нет. 2424
С подругами и сестрами
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам.
Приносит по утрам. 2525
Ходит скалка по дороге,
Ходит скалка по дороге,
Грузная, огромная,
Грузная, огромная,
И теперь у нас дорога
И теперь у нас дорога
Как линейка ровная.
Как линейка ровная. 2626
Крылья есть, да не летает,
Крылья есть, да не летает,
Ног нет, да не догонишь.
Ног нет, да не догонишь. 2727
          + 1 балл
+ 1 балл 2828
Пять пальцев, ни
Пять пальцев, ни
костей, ни мяса, ни
костей, ни мяса, ни
ногтей.
ногтей. 2929
Под гору – коняшка,
Под гору – коняшка,
а в гору –
а в гору –
деревяшка.
деревяшка. 3030
Мой рогатый конь трехногий,
Мой рогатый конь трехногий,
Быстро мчится по дороге,
Быстро мчится по дороге,
Захочу  он постоит
Захочу  он постоит
Захочу – вперед бежит.
Захочу – вперед бежит. 3131
Черные, красивые, от
Черные, красивые, от
рождения все немые.
рождения все немые.
Станут в ряд – сейчас
Станут в ряд – сейчас
заговорят.
заговорят. 3232
Овсом не кормят,
Овсом не кормят,
Кнутом не гонят,
Кнутом не гонят,
А как пашет,
А как пашет,
Семь плугов тащит.
Семь плугов тащит. 3333
Не машет крылом, а
Не машет крылом, а
летает,
летает,
Не птица, а птиц
Не птица, а птиц
обгоняет.
обгоняет. 3434
          + 1 балл
+ 1 балл 3535
Не вода и не суша, на
Не вода и не суша, на
лодке не уплывешь, и
лодке не уплывешь, и
ногами не пройдешь.
ногами не пройдешь. 3636
Ношу их много лет, а
Ношу их много лет, а
счету им не знаю.
счету им не знаю.

description:
33
          + 1 балл
+ 1 балл

description:
1111
          + 1 балл
+ 1 балл

description:
2020
          + 1 балл
+ 1 балл

description:
2727
          + 1 балл
+ 1 балл

description:
3434
          + 1 балл
+ 1 балл

intro: Эта викторина из 36 загадок, в ней могут принимать участие  несколько команд.  Каждый из  участников команды по очереди  может выбрать любую цифру. И по гиперссылке перейти на саму загадку. Загадки все доступные, знакомые, интересные. Есть бонус дополнительный балл к команде. Удачи всем!Презентация "Викторина по загадкам"

title: Презентация по литературному чтению на тему "Викторина по загадкам" (2 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шалинская СОШ №45»
«ОРИГАМИ - ГЕОМЕТРИЯ
БУМАЖНОГО ЛИСТА»
Выполнили ученики 6«А» класса:
Дремина М.И.
Шайдурова Ю.Н.
Руководитель:
Пименова М.Ю. – учитель математики Наши цели и задачи:
Познакомиться с искусством «оригами»;
Изучить историю оригами;
Научиться создавать изделия оригами;
Установить взаимосвязь оригами и
геометрии;
Найти способы применения оригами в
повседневной жизни. История возникновения
оригами«Из обычного листа бумаги можно сотворить целый мир».
Валентина Дегтева
Оригами (яп. «сложенная бумага») — древнее
искусство складывания фигурок из бумаги.
Искусство оригами своими корнями уходит к древнему
Китаю, где и была открыта бумага.
Оригами — это самобытное японское искусство создания
моделей различных предметов, животных, птиц, цветов
путем сгибания листа бумаги. Открытие бумаги
 В древности китайцы использовали для письма
деревянные и бамбуковые дощечки и шелк.
 К 3 в. до н.э. китайцы заменили шерсть и шелк более
дешевым и доступным материалом – растительными
волокнами, используя для этого толченую кору тутового
дерева и размочаленные стебли бамбука.
 Высушенные листки спрессованного волокнистого
материала оказались прекрасным материалом для
письма.
 Китайцы ревностно хранили секрет изготовления
бумаги, технологию ее производства было запрещено
вывозить за границу. Возникновение оригами
 В древности Китае бумагу использовали самым
различным образом, в том числе и в религиозных
обрядах.
 В представлениях японцев возникла некая
мистическая связь между религиозными
ритуалами и изделиями из сложенной бумаги.
 Первые оригами появляются в синтоистских
храмах.
 Один из ритуалов с их использованием состоял в
изготовлении небольших бумажных коробочек
санбо, которые наполняли кусочками рыбы и
овощей, поднося их в качестве жертвоприношений
богам. Первые книги по оригами
 Первым японским изданием по оригами считается книга
«Семба-цуру ориката», которая вышла в свет в 1797 г.
 В 1845 г. в Японии издается книга «Кан-но-мадо», что в
литературном переводе означает «зимнее окно», или
точнее «окно середины зимы».
 В 1879 г директор школы для девочек Саки Нобузоу
сделал для своих маеньких учениц книгу по оригами,
содержащую инструкцию складывания 20 несложных
классических фигурок.
 В 1885 г Окамото Консеки издал книгу для детей по
оригами «Ориката», которая позже была переведена на
английский язык. Распространение оригами по
миру
 Новый этап в развитии оригами начался после второй мировой
войны и связан с именем знаменитого японского мастера Акиро
Йошизава. С помощью изобретенных им несложных условных знаков
 процесс складывания любого изделия оказалось возможным
представить в виде серии рисунков-чертежей. . Акиро Йошизава
изобрел сотни новых, ранее не известных, фигурок. Он не только
доказал, что искусство складывания может быть авторским, но и
способствовал его широчайшему распространению.
 В начале XX века Япония широко открыла двери остальному миру, и
европейцы начали знакомиться с классическими фигурками,
выполненными в технике оригами: лягушкой, рыбой, журавликом,
цветком ириса. Композиции из бумаги
 Складывание цветов из бумаги – занятие увлекательное.
А составление композиций из цветов – настоящее
творчество, где все зависит от вкуса и фантазии
художника. Цветы и листья к ним можно сложить по
чертежам. В такой композиции передается настроение,
восприятие мира, душа.
 Оригами – и детская забава, и элемент дизайна, и
неотъемлемый атрибут народных праздников во многих
странах мира. Существуют театры, где персонажами и
декорациями являются бумажные фигурки. Мастера оригами
Акира Ёсидзава
Джон Монтролла
Роберт Лэнг Рекорды оригами
 Инсталляция из 10000 лилий оригами
Джеймс Ропер доказывает, что красивыми могут
быть не только живые цветы, но и цветы оригами
из бумаги. Посмотрите на эту яркую инсталляцию,
созданную из 10 000 тысяч лилий оригами.  Джеймс
Ропер складывал примерно по 10 оригами в день в
течение трех лет. Сложить такую же лилия вы
можете и сами, по схеме сборки оригами лилии. Искусство оригами тесно взаимосвязано с геометрией и
может стать хорошей основой для ее изучения на уроках
 Оригами:
 - учит различным приемам работы с бумагой;
 - развивает способность работать руками;
 - учит концентрации;
 - знакомит с основными геометрическими
понятиями;
 -развивает пространственное воображение,
художественный вкус и творческие способности. Спасибо за
внимание!!!

file_name: ОРИГАМИ - ГЕОМЕТРИЯ БУМАЖНОГО ЛИСТА.pptx

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: Увлекательное занятие создавать своими руками необычные, неординарные и креативные игрушки и геометрические фигуры. При создании различных фигур у людей развивается моторика рук, трудолюбие, аккуратность и воображение. Приобретенные во время создания оригами навыки можно использовать на уроках по математике и в жизни. Данная презентация является дополнением к проекту "Оригами - геометрия бумажного листа".

title: Презентация к проекту "Оригами - геометрия бумажного листа"


extracted_text:
Православный календарь:
16 ноября / 29 ноября
День
Апостола
Матфея Тема: «Православие при
царях и императорах
России» Основные понятия и
термины:
Патриарх всея
высший духовный сан в
православии
Руси -
            /
Синод -
собрание высших духовных лиц в ряде
православных и протестантских
церквей; высший орган управления
православной церковью в России
начала 18 — начала 20 вв.
монахи, получившие от Бога дар
особой духовной мудрости
         /
Старцы -
      /
Оптина пустынь -
            /
Саровская
пустынь -
центр старчества
(ныне в Калужской
области)
центр старчества (ныне
Нижегородская область) 1589 г. -
установление в
России пятого
Патриаршего
престола.
Митрополит
московский  Иов –
первый патриарх
всея Руси. Иван  IV  Васильевич
(Грозный)
 1547-1587
Историк Г. П. Федотов
считает, что «не
отрицая покаянных
настроений царя, нельзя
не видеть, что он умел в
налаженных бытовых
формах совмещать
зверство с церковной
набожностью, оскверняя
самую идею
православного царства». Филипп- митрополит Московский и всея
Руси с 1566 по 1568 год, известный
обличением опричных злодейств
царя Ивана Грозного.
Бесстрашно обращался к царю,
пришедшему в разгар опричного
террора просить у него
благословения: «Государь, убойся
суда Божия: на других ты закон
налагаешь, а сам нарушаешь его. У
татар и язычников есть правда: на
одной Руси нет ее. Во всем мире
можно встретить милосердие, а на
Руси нет сострадания даже к
невинным и правым. Мы здесь
приносим бескровную жертву за
спасение мира, а за алтарем без
вины проливается кровь Алексей I Михайлович Тишайший
(Романов)
Алексей Михайлович в историю
1645-1676
России вошел как монарх, который
делал все необходимое для
развития страны. Заботой о
спасении души объяснялись многие
его поступки и решения.
Христианские заповеди он чтил
свято и неистово. Но в XVII в. в
России нарастали противоречия
между Церковью и государством.
В руководящих кругах Церкви и
государства при активном участии
царя Алексея Михайловича
началась подготовка к очищению
церковной службы от искажений. Патриарх Московский
и всея Руси (1606—
1612, в заточении с 1
мая 1611), известный
церковный
общественный
деятель эпохи
Смутного времени.
Канонизирован
Русской Православной
Церковью Уже при жизни
святитель
Гермоген
прославился как
пастырь, как
«стоятель против
врагов крепкий ...
обличитель
предателей и
разорителей
христианской
веры». ПЕТР I ВЕЛИКИЙ         1689-
1725
Первый российский император
(с 1721 г.),  выдающийся
государственный деятель, дипломат
и полководец , вся его деятельность
связана с реформами. Однако
реформаторская деятельность Петра
I протекала в острой борьбе с
консервативной оппозицией.
Реформы вызвали сопротивление
боярства и духовенства . Отменил
Патриаршество и учредил Синод.
Подчинил Церковь  царской власти. 10-я императрица
всероссийская Екатерина II
         1762 -1796
Полностью подчинила Церковь
государству. Отобрала у Церкви
земли, имущество и сократила
количество монастырей.
В целом в России при Екатерине II
проводилась политика религиозной
терпимости. Представители всех
традиционных религий не
испытывали давления и
притеснения. Так, в 1773 г. издаётся
закон о терпимости всех
вероисповеданий, запрещающий
православному духовенству
вмешиваться в дела других
конфессий; светская власть
оставляет за собой право решать
вопрос об учреждении храмов любой
веры. Центры старчества в
России
Оптина пустынь
(Калужская область)
Саровская пустынь
(Нижегородская область) Старец Амвросий
Оптинский
«Жить - не
тужить,
никого не
осуждать,
никому не
досаждать и
всем моё
почтение»

file_name: презентация к уроку.ppt

intro: Данная презентация является приложением к уроку по данной теме, но  может частично использоваться на уроках истории во время изучения учебного материала периода правления : Ивана Грозного, Алексея Михайловича, Петра I, Екатерины II. Слайды без анимации, что позволяет простоту их представления.презентация к уроку ОРКСЭ на тему: «Православие при царях и императорах России»

title: Презентация к уроку ОРКСЭ на тему: «Православие при царях и императорах России»


extracted_text: Родительское собрание «Телевидение в жизни семьи и ребёнка» Сколько времени  может находиться ребенок у телевизора?Какие передачи можно смотреть ребенку младшего школьного возраста?Вопросы для обсуждения :Телевидение в жизни ребёнка – это хорошо или плохо? Мама, включи мультики!!!Мама хочу смотреть телевизор!!! УТЕШИТ И ОТВЛЕЧЁТ ОТ НЕПРИЯТНЫХ МЫСЛЕЙНИ О  ЧЁМ НЕ ПРОСИТ И НЕ ОБИЖАЕТСЯ Дети с 5 до 12 лет Ежедневно – более 2 часов Результаты анкетирования родителейЧто делает Ваш ребенок после прихода домой из детского сада? Результаты анкетирования родителейКак часто Ваш ребенок смотрит телевизор? Результаты анкетирования родителейКакие передачи он смотрит чаще всего? Результаты анкетирования родителейКакие герои больше всего нравятся вашему ребенку? Результаты анкетирования родителейОбсуждаете ли Вы с ребенком просмотренные телепередачи? Результаты анкетирования родителейОграничиваете ли Вы просмотр ребенком телепередач? Результаты анкетирования родителейКак часто работает телевизор в Вашем доме? Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач?ПЕРЕВОЗБУЖДЕНИЕ Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач?переутомление  зрения Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач?Нарушение деятельности нервной системы Звуковой фон действует на детей плохо, вызывает у них дискомфортные ощущения, чувство утомления, усталость.Иногда нужно побыть в тишине, покое, наедине с собой и своими близкими. РекомендацииСтарайтесь не превращать телевизор в неизменного участника семейных ритуаловЗатевая борьбу с экраном, прежде всего, начните с самих себя НЕРВНЫЕ  И ВОЗБУЖДЁННЫЕНЕУРАВНОВЕШЕННЫЕ, БЕСПОКОЙНЫЕПЛОХО СПЯТХУЖЕ УЧАТСЯ Особенно опасными для ещё не сформировавшейся детской психики являются сцены агрессии, жестокости и насилия.ГОТОВЫ К ЖЕСТОКОСТИСАМ СТАНОВИТСЯ ЖЕСТОКИМ И АГРЕССИВНЫМПУГАЮТСЯ РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИКОНТРОЛЬ  ЗА ТЕЛЕПРОГРАММОЙ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ «В современном мире телевидения   и компьютеров дети всё меньше    становятся способны слушать и   слышать друг друга, слушать   родителей и нормально говорить    сами»                     Тейл Мак Клеланд 	В дни посещения  ДОУ  просмотр телепередач для детей следует  ограничить до 15 минут, а в выходные - до получаса. 	Оптимальное расстояние для зрения 2,0-5,6м от экрана. Требования к просмотру телепередач ЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ КНИГИ! Что же делать?Возможно следует полностью   до совершеннолетия запретить просмотр телевизора, от греха подальше, а может просто стоит прислушаться к приведенным ниже советам и обернуть просмотр телевизора и себе, и ребенку во благо. Необходимо, чтобы ребенок не считал телевизор единственным развлечением. Научите его различным играм. Учитесь вместе с ним делать различные поделки или лепки. Рассказывайте сказки, учите стишки, рисуйте. Обучайтесь также при помощи картинок и книг. После  совместного просмотра  обсудите передачу, поведение главных героев. Решайте вместе с ребенком, что вы будете смотреть сегодня вечером. Ему это точно понравится и немного отвлечет.  «Играй, гармонь!» «В гостях у сказки» «Фабрика звезд» ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

file_name: Телевидение и ребенок.ppt

description:
Сколько времени  может находиться ребенок у телевизора?

Какие передачи можно смотреть ребенку младшего школьного возраста?

Вопросы для обсуждения :

Телевидение в жизни ребёнка – это хорошо или плохо?

alt: Мама, включи мультики!!! Мама хочу смотреть телевизор!!!

alt: УТЕШИТ И ОТВЛЕЧЁТ ОТ НЕПРИЯТНЫХ

description:
УТЕШИТ И ОТВЛЕЧЁТ ОТ НЕПРИЯТНЫХ МЫСЛЕЙ

НИ О  ЧЁМ НЕ ПРОСИТ И НЕ ОБИЖАЕТСЯ

alt: Дети с 5 до 12 лет

description: Дети с 5 до 12 лет

alt: Ежедневно – более 2 часов

description: Ежедневно – более 2 часов

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Что делает Ваш ребенок после прихода домой из детского сада?

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Как часто Ваш ребенок смотрит телевизор?

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Какие передачи он смотрит чаще всего?

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Какие герои больше всего нравятся вашему ребенку?

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Обсуждаете ли Вы с ребенком просмотренные телепередачи?

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Ограничиваете ли Вы просмотр ребенком телепередач?

alt: Результаты анкетирования родителей

description:
Результаты анкетирования родителей

Как часто работает телевизор в Вашем доме?

description:
Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач?

ПЕРЕВОЗБУЖДЕНИЕ

alt: Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач? переутомление зрения

description:
Какую опасность таит в себе просмотр телевизионных передач?

Нарушение деятельности нервной системы

alt: Звуковой фон действует на детей плохо, вызывает у них дискомфортные ощущения , чувство утомления, усталость

description:
Звуковой фон действует на детей плохо, вызывает у них дискомфортные ощущения, чувство утомления, усталость.

Иногда нужно побыть в тишине, покое, наедине с собой и своими близкими.

description:
Рекомендации

Старайтесь не превращать телевизор в неизменного участника семейных ритуалов
Затевая борьбу с экраном, прежде всего, начните с самих себя

description:
НЕРВНЫЕ  И ВОЗБУЖДЁННЫЕ

НЕУРАВНОВЕШЕННЫЕ, БЕСПОКОЙНЫЕ

ПЛОХО СПЯТ

ХУЖЕ УЧАТСЯ

description:
Особенно опасными для ещё не сформировавшейся детской психики являются сцены агрессии, жестокости и насилия.

ГОТОВЫ К ЖЕСТОКОСТИ

САМ СТАНОВИТСЯ ЖЕСТОКИМ И АГРЕССИВНЫМ

ПУГАЮТСЯ РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ

КОНТРОЛЬ  ЗА ТЕЛЕПРОГРАММОЙ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ

alt: В дни посещения ДОУ просмотр телепередач для детей следует ограничить до 15 минут , а в выходные - до получаса

alt: ЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ КНИГИ!

description: ЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ КНИГИ!

alt: Что же делать? Возможно следует полностью до совершеннолетия запретить просмотр телевизора, от греха подальше, а может просто стоит прислушаться к приведенным ниже советам и обернуть…

description:
Что же делать?

Возможно следует полностью   до совершеннолетия запретить просмотр телевизора, от греха подальше, а может просто стоит прислушаться к приведенным ниже советам и обернуть просмотр телевизора и себе,
и ребенку во благо.

alt: «Играй, гармонь!»

description: «Играй, гармонь!»

alt: «В гостях у сказки»

description: «В гостях у сказки»

alt: «Фабрика звезд»

description: «Фабрика звезд»

alt: ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

description: ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

intro:
Актуальность  выбранной темы
«Телевизор» - обязательный домашний питомец в каждом доме. Телевизор и телевидение заняли прочное первое место  во времяпровождении наших детей. Место, которое раньше по праву  принадлежало подвижным играм дома и на улице. Дети стали домоседами со многими физическими и психологическими проблемами. Телевидение фактически  отгораживает детей от внешнего мира. Понаблюдав за общением между детьми своей группы, за их поведением, играми, сделав определенные выводы – мы решили подготовить и провести родительское собрание на тему  «Телевидение в жизни семьи и ребенка». Совместно  с родителями постараться решить проблему телевизионной зависимости детей и взрослых. Надеемся, совместное мероприятие поможет  родителям  более внимательно и серьезно относиться к воспитанию детей.

title: Презентация к родительскому собранию "Телевидение и ребенок"


extracted_text:
«Мы выбираем – здоровье»
Интеллектуальная игра Лесная
аптека
Уголок
народной
 мудрости
Загадки
с  грядки
Вопросы
Айболита
В здоровом
 теле –
здоровые
органы
Спортивные
снаряды
Мой друг –
физкультура
Блиц
Уголок
Мойдодыра Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да крупные,
Красивые да круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели. Лоскуток на лоскутке –
Зеленые заплатки,
Целый день на животе
Нежится на грядке. . Маленький,
горький,
Луку брат. . Почему нельзя
сразу после занятий
холодную воду?
физкультурой
пить Если вы находитесь на
природе в походе, как
можно обезопасить воду из
реки или озера? Как избежать солнечного
удара летом? В какое время года лучше
начинать закаливание? Длинноногие сестрички
Вышли стайкой на лужок.
Словно снег у них реснички
И, как солнышко, глазок. Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячука в карманчик
  Бывший … Поранил ты в походе ногу,
Усталость не дает идти,
Нагнись, солдатик у дороги
Готов помочь тебе в пути. У забора живет,
Никого не признает,
Не собака, а кусается
И погладить не дает. День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот звук. Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. Мы на них стоим и пляшем,
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут? Брат с братом через дорогу
живут,
А один другого не видят. Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтобы у каждого было.
Что это такое? Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу прыгала,
Всю грязь повымыла. Зубаста, а не кусается.
Как она называется? Я несу в себе водицу.
Нам водица пригодится.
Можно мыться без хлопот,
Если есть …

file_name: Интеллектуальная игра. Мы выбираем - здоровье..ppt

description:
. Маленький,
горький,
Луку брат.

description:
Как избежать солнечного
удара летом?

intro: Наиболее эффективное профилактическое мероприятие среди школьников - это игра, которая помогает закрепить полученные знания по формированию здорового образа жизни. Игра организована с целью пропаганды здорового образа жизни.Позволит воспитать убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила и бережно относиться к своему здоровью.Игра организована с целью пропаганды здорового образа жизни.Позволит воспитать убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила и бережно относиться к своему здоровью.

title: Презентация по окружающему миру. Интеллектуальная игра "Мы выбираем - здоровье!" (1-4 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шалинская
СОШ №45»
«Магия чисел»
Выполнили ученики 5«б» класса:
Босомыкина Д.А.
Сырова К.А.
Теплякова В.О.
Ферзаули А.М.
Руководитель:
Пименова М.Ю. – учитель математики Цели и задачи
 Найти интересные факты, связанные с
числами 3, 5, 7, 8, 12, 13, 24, 555 и 666;
 Привести примеры пословиц, поговорок,
связанных с этими числами;
 Изучить влияние числа на характер человека и
проследить какую роль играют числа в жизни
человека;
 Показать разнообразие, гармонию и красоту
математики через мифические тайны и
загадки чисел;
 Провести анкетирование среди окружающих
нас людей. Исследование
Анкета
1. Ваш статус?
2. Вы знаете, что существует язык чисел?
3. Верите ли Вы в "мистику", связанную с числами?
4. С чем у Вас ассоциируются числа: 3, 7, 13, 666?
5. Вы знаете почему в сутках 24 часа?
6. Верите ли Вы в то, что дата рождения может повлиять на Вашу
судьбу?
7. Какие приметы Вы сами используете/применяете в жизни?
(Например, складываете все цифры на билете и т.п.)
8. У Вас есть "счастливые/несчастливые числа"? Анализ анкеты
Количество опрошенных – 50 человек
 Большинство опрошенных нами людей знают,
что существует язык чисел, но не все верят в
мистику, связанную с числами.
 Также один из вопросов показал нам, что у
многих числа ассоциируются с пословицами,
поговорками, сказками, датами рождения,
временем и мистикой.
 По результатам анкетирования мы также
выяснили, что многие не знают почему в
сутках 24 часа.
 Также большинство из участников
анкетирования не верят в то, что дата
рождения влияет на их судьбу. Коротко о числах
 Число 3 на языке чисел означает духовноинтуитивное
мышление, олицетворяет ещё человеческую любовь.
 Число 5 — самое креативное число в духовной нумерологии.
 Число 7 считают счастливым числом, числом удачи.
 По Пифагору, число 8 — символ гармонии, священное число,
означающее также  стабильность.
 Число 12 с языка чисел переводится как «духовное лидерство».
 Числу 13 народная молва приписывает всякие страшные,
неотвратимые вещи.
 Число 24 не несёт в себе творческого импульса.
 Значение числа 555 в переводе с языка чисел – высшее,
Божественное творчество.
 Значение числа 666 – высший расцвет Страсти, пик развития
смысла числа 6. Почему в сутках 24 часа?
Ещё в древности в Вавилоне разбили сутки
на 24 часа, час на 60 минут, минуту на 60
секунд.
Период обращения земли вокруг своей оси
— это сутки, у нас их принято делить на 24
часа.
В древнем Вавилоне эти цифры были
священными, и система счёта была
шестиричной 24 часа  это 12 часов дня и
12 часов ночи.
В сутках всё – таки не ровно 24 часа, это
обуславливает наличие високосного года.
Каждый год накапливается 6 лишних часов
– это 1 минута в день. Заключение
Изучив большое количество научной и
мистической литературы, в том числе интернет,
мы сделали вывод, что у всех людей разные
мнения по поводу взаимосвязи мистики и чисел.
Для себя мы открыли много новых и интересных
фактов, связанных с числами и глубоко
погрузились в эту работу.
Мы пришли к единогласному решению, что связь
между мистикой и числами существует и в
реальной жизни мы очень часто с этим
сталкиваемся. Спасибо за внимание!

file_name: Магия чисел.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Я хочу представить вашему вниманию презентацию к проекту по теме «Магия чисел».
Издавна числа казались людям чем-то таинственным, удивительным, фантастическим, мифическим и необъятным. Любой предмет можно было увидеть и потрогать. Число потрогать нельзя, и вместе с тем числа реально существуют, поскольку все предметы можно посчитать. Эта странность заставила людей приписывать числам сверхъественные и мифические свойства, значение чисел в судьбах людей. Кто – то увлекается изучением чисел просто для личного развития, кто-то окунается в это настолько, что каждый свой шаг стремится расшифровать и предугадать свою судьбу, а некоторые не верят в то, что судьбу можно предсказать и в то, что числа могут изменить судьбу.

title: Презентация к проекту "Магия чисел"


extracted_text: «Кто не умеет отдыхать, тот не может и хорошо работать.» Китайская пословица.  Выберите правильные формулы для расчета сил1. Fт = mg         4. Fт = mρ2. Fупр =  kl     5. Fупр =  km 3. P = mg           6. P = mV Объяснить пословицы и поговоркиРабота не волк, в лес не убежит.С печи сыт не будешь. Не печь кормит, а руки.С горы вскачь, а в гору хоть плачь.Сверху легко бросать, попробуй-ка снизу.В гору семеро тащат, а с горы и один толкает.Без труда не выловишь и рыбку из пруда.Берись дружно, не будет грузно.Встать пораньше да шагнуть подальше. Урок по теме Термин «Работа» ввел в 1826 году французский ученый Ж. Понселе.Работа - это деятельность человека.  1.Что является причиной изменения скорости?  / Причина изменения скорости является сила/ 2.Как заставить тело двигаться?/  действовать на него с какой - то  силой./ 3.Что такое сила?  /  Сила – мера взаимодействия тел./ 4. От чего зависит результат действия силы на тело?/ Результат действия силы на тело зависит от ее модуля, направления, точки приложения./ 5.Какие типы сил Вам известны? / F упр, F тяж, Fтр, … / Можно ли «возню» мартышки с очками назвать механической работой? Физическая пауза«Гимнастика для глаз» Эксперимент! Условия совершения работы:наличие силы, действующей на тело. тело должно двигаться (перемещаться). А теперь запишите в словарь новое понятие:1)Что такое механическая работа2) Формулу для вычисления мех. работы3) Обозначение мех. работы4) Единицы измерения мех. работы. Единицы измерения работы:А= [Дж].За единицу работы принимают работу, совершенную силой в 1 ньютонна пути в 1 метр.1 Дж= 1Н*1м1 м Джеймс Джоуль (1818-1889)Английский физик.Его именем названа единица измерения всех видов энергии –Джоуль.1кДж = 1000Дж1МДж = 1000000 Дж1мДж=0,001 Дж Выразите в джоулях работу:0,25 кДж=2,2 кДж=0,15 МДж=1,2 МДж=1кДж = 1000Дж1МДж = 1000000 Дж A = F ∙ s Работа может быть: Работа силы тяжести.а) если тело движется вверх, то А<0.б) если тело движется вниз, то А>0. Когда механическая работа равна нулю?Механическая работа равна нулю в случае, когда равны нулю либо силы, действующие на тело, либо под действием сил тело не перемещается. Если на тело действует сила, направленная перпендикулярно перемещению, то эта сила никакой работы не совершает.  Совершил ли механическую работу дед? Все герои совместно? Совершается ли механическая работа при движении ракеты по инерции? 1.В каком случае совершается механическая работа? 2.Одинаковую ли работу совершают мальчики при равномерном перемещении на одном и том же пути? 3.Определите механическую работу  по перемещению бруска. Ответьте «да» или «нет»Гиря, висящая на шнуре, совершает мех.работу?Пассажир, едущий в автобусе, совершает мех.работу?Муха, летающая по комнате, совершает мех.работу?Ветер, гоняющий по небу облака, совершает мех. работу?Вода, давящая на стенки сосуда, совершает мех.работу? определите знак работы.1. Стрела летит вверх. Какую работу совершает сила тяжести?  2. Камень падает вниз. Какую работу совершает сила тяжести?3. Какую работу совершает сила тяжести при движении шарика по гладкой горизонтальной опоре? Покажите графически. Решите задачу:Буксирный катер тянет баржу с одного причала на другой, действуя с силой 6000Н. Расстояние между причалами 1000м Вычислите работу, совершаемую катером. Самостоятельно Решите задачи:Карапуз, играя автомобильчиком, провез его 90 см, прикладывая к веревочке силу 3,5 Н. Вычислите работу, совершенную карапузом.Мальчик массой 39 кг лезет вверх по лестнице. Какую работу он совершит, поднявшись на высоту 4,5 м?3.	При подъеме тела на высоту 2,5 м была совершена работа 1225 Дж. Какова масса поднимаемого тела?  Дано:              Решение:m=39 кг               А=F*Sh= S=4,5 м           F=m*g А-?                       A=m*g*h                                        А=39кг*10Н/кг*4,5м=1755 Дж                               Ответ: А=1755 Дж Дано:               Решение:h=2,5м                  А=F*SА=1225 Дж            F=m*g,     s=hm-?                        A=mgh                             m=A/gh               m=1225Дж/10Н/кг*2,5м= 49 кг                                Ответ:  m=49 кг Тест10 баллов - оценка «5»8-9 баллов - оценка «4» 5-7  баллов - оценка «3» ПовторимМеханическая работа - Физика в опытах и экспериментах.mp4 Можно ли «возню» мартышки с очками назвать механической работой? ДОМА:п. 55, упр.30 (1,3), задание 1 стр. 166 рефлексияПонравился ли тебе урок?Что понравилось на уроке? Какой фрагмент урока был самым и  интересным?Ваше настроение в конце урока.Проанализируйте, пожалуйста,  движение своих мыслей, чувств, ощущений, которые возникли у вас в течение урока:удивлен, безразличен, радостно восхищен,встревожен, раздражен, спокоен. Спасибо за урок!

file_name: М. работа.ppt

description:
Выберите правильные формулы для расчета сил

1. Fт = mg         4. Fт = mρ
2. Fупр =  kl     5. Fупр =  km
3. P = mg           6. P = mV

alt: Объяснить пословицы и поговорки

description:
Объяснить пословицы и поговорки

Работа не волк, в лес не убежит.
С печи сыт не будешь. Не печь кормит, а руки.
С горы вскачь, а в гору хоть плачь.
Сверху легко бросать, попробуй-ка снизу.
В гору семеро тащат, а с горы и один толкает.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Берись дружно, не будет грузно.
Встать пораньше да шагнуть подальше.

alt: Урок по теме

description: Урок по теме

description:
Термин «Работа» ввел в 1826 году французский ученый Ж. Понселе.
Работа - это деятельность человека.

alt: Физическая пауза «Гимнастика для глаз»

description:
Физическая пауза

«Гимнастика для глаз»

alt: Эксперимент!

description: Эксперимент!

description:
Условия совершения работы:

наличие силы, действующей на тело.
тело должно двигаться (перемещаться).

description:
А теперь запишите в словарь новое понятие:

1)Что такое механическая работа
2) Формулу для вычисления мех. работы
3) Обозначение мех. работы
4) Единицы измерения мех. работы.

alt: Единицы измерения работы: А= [Дж]

description:
Единицы измерения работы:

А= [Дж].
За единицу работы принимают работу, совершенную силой в 1 ньютон
на пути в 1 метр.
1 Дж= 1Н*1м

1 м

description:
Джеймс Джоуль (1818-1889)

Английский физик.
Его именем названа единица измерения всех видов энергии –Джоуль.

1кДж = 1000Дж
1МДж = 1000000 Дж
1мДж=0,001 Дж

description:
Выразите в джоулях работу:

0,25 кДж=
2,2 кДж=
0,15 МДж=
1,2 МДж=
1кДж = 1000Дж1МДж = 1000000 Дж

alt: A = F ∙ s

description: A = F ∙ s

alt: Работа может быть:

description: Работа может быть:

alt: Работа силы тяжести. а) если тело движется вверх, то

alt: Когда механическая работа равна нулю?

description:
Когда механическая работа равна нулю?

Механическая работа равна нулю в случае, когда равны нулю либо силы, действующие на тело, либо под действием сил тело не перемещается.
Если на тело действует сила, направленная перпендикулярно перемещению, то эта сила никакой работы не совершает.

alt: Совершил ли механическую работу дед?

description:
Ответьте «да» или «нет»

Гиря, висящая на шнуре, совершает мех.работу?
Пассажир, едущий в автобусе, совершает мех.работу?
Муха, летающая по комнате, совершает мех.работу?
Ветер, гоняющий по небу облака, совершает мех. работу?
Вода, давящая на стенки сосуда, совершает мех.работу?

description:
определите знак работы.

1. Стрела летит вверх. Какую работу совершает сила тяжести?

2. Камень падает вниз. Какую работу совершает сила тяжести?

3. Какую работу совершает сила тяжести при движении шарика по гладкой горизонтальной опоре? Покажите графически.

description:
Решите задачу:

Буксирный катер тянет баржу с одного причала на другой, действуя с силой 6000Н. Расстояние между причалами 1000м Вычислите работу, совершаемую катером.

description:
Самостоятельно Решите задачи:

Карапуз, играя автомобильчиком, провез его 90 см, прикладывая к веревочке силу 3,5 Н. Вычислите работу, совершенную карапузом.
Мальчик массой 39 кг лезет вверх по лестнице. Какую работу он совершит, поднявшись на высоту 4,5 м?
3.	При подъеме тела на высоту 2,5 м была совершена работа 1225 Дж. Какова масса поднимаемого тела?

alt: Дано: Решение: m=39 кг

description:
Дано:              Решение:
m=39 кг               А=F*S
h= S=4,5 м           F=m*g
А-?                       A=m*g*h

                А=39кг*10Н/кг*4,5м=1755 Дж
                               Ответ: А=1755 Дж

alt: Дано: Решение: h=2,5м

description:
Дано:               Решение:
h=2,5м                  А=F*S
А=1225 Дж            F=m*g,     s=h
m-?                        A=mgh
                             m=A/gh
               m=1225Дж/10Н/кг*2,5м= 49 кг
                                Ответ:  m=49 кг

alt: Тест 10 баллов - оценка «5» 8-9 баллов - оценка «4» 5-7 баллов - оценка «3»

alt: Повторим Механическая работа -

description:
Повторим

Механическая работа - Физика в опытах и экспериментах.mp4

description:
ДОМА:

п. 55, упр.30 (1,3), задание 1 стр. 166

description:
рефлексия

Понравился ли тебе урок?
Что понравилось на уроке? Какой фрагмент урока был самым и  интересным?
Ваше настроение в конце урока.
Проанализируйте, пожалуйста,  движение своих мыслей, чувств, ощущений, которые возникли у вас в течение урока:
удивлен, безразличен, радостно восхищен,
встревожен, раздражен, спокоен.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Презентация разработана  как ресурс для проведения урока физики в 7 классе  по ФГОС второго поколения. Раздел "Энергия. Работа. Мощность". Это первый урок в данном разделе.Учтены планируемый результат, УУД, деятельность учителя, деятельность ученика.  На уроке используется системно-деятельностный подход. Применяется фронтальная, индивидуальная, групповая формы работы учащихся.

title: Презентация по физике на тему "Механическая работа" (7 класс, физика)


extracted_text: Сказочный городок 2 смена  вожатые

file_name: Сказочный городок 2 смена.ppt

alt: Сказочный городок 2 смена

description: Сказочный городок 2 смена

alt: вожатые

description: вожатые

title: Открытие смены оздоровительного лагерядля детей начальной школы


extracted_text:
• Экология —это наука. У многих наук
такое окончание.
• А что же означает «Эко»? - означает
«дом» на латинском языке.
Получается, это наука о доме. Но не
о доме в обычном смысле, нет, это
наука о нашем общем доме —
природе. Наука, которая учит нас
бережно относится к окружающему
миру, к Земле.
Эколог – это человек , который
изучает экологию, защищает
природу. Это интересно!
• Может ли паук под водой
Для того чтобы
дышать, водяные
пауки сооружают
гнезда из паутины.
Гнезда напоминают
купола. В них они
хранят воздушный
запас, а для его
пополнения
выплывают на
поверхность и
оттуда переносят
пузырьки воздуха на
жить?
ПАУК -
СЕРЕБРЯНКА Что происходит с воздухом при
нагревании и охлаждении?
• Воздух, так же
как и жидкие и
твёрдые тела,
расширяется
при
нагревании и
сжимается при
охлаждении. ЭКОЛОГИЧЕСК
АЯ
ВИКТОРИНА Вопрос. Что такое
экология?
Неживая природа
1
Живая природа
Всё, что окружает живое
существо
Окружающий человека
мир Вопрос. Что изучает
экология?
Дом человека
2
Живую природу
Связи между организмами и
окружающей их средой
Окружающий мир 3
Почему растения не вымерзают
зимой под снегом?
 Воздух при нагревании
расширяется
Воздух при охлаждении
сжимается
Снежные сугробы хорошо
держат тепло, не пропускают
его с поверхности почвы.
Воздух прозрачен Как ты можешь помочь в
охране воздуха?
4
жечь костры
меньше дышать
сажать растения
не открывать окна Приметы
5
• Как паук предсказывает
погоду?
• Пауки не переносят сырости . Если
вечером пауки плетут паутину и
бегают по ней, значит завтра будет
хорошая погода. • У каких деревьев черные ягоды?
6
Черёмуха
Черноплодная рябина Плоды каких деревьев здесь
изображены?
7
дуб
клён
ясень Плоды чьих деревьев
здесь изображены?
8
ольха
липа
каштан Почему  ели зимой под тяжестью
снега не обламываются ветки?
9
• Ветки ели растут наклонно вниз и легко
пружинят. Поэтому при маленьком ветре от
чрезмерной тяжести мокрого снега,
случайного толчка снег соскальзывает с веток. На каком хвойном дереве
 ягоды растут?
1
0
можжевельник Какой снег быстрее тает?
Чистый или грязный?
1
1
Грязный снег притягивает солнечные лучи, а чистый,
белый отталкивает. ... Дело тут в разной степени
поглощения солнечного света, а следовательно в
разном нагреве грязного и чистого снега. Если на ветвях изморозь,
 то какую погоду ждать?
1
2
Ясную и хорошую пёогоду Какой цветок без листьев
цветет?
1
3
  Мать и
мачеха 1
4
Докажи, что растения живые
существа
Они двигаются
Они разумны
Они дышат
Они слышат 1
5
Что растения получают
из почвы?
• Воду
• Сахар
• Крахмал
• Углекислый газ Что такое экологическая
катастрофа?
1
6
крушение самолёта
столкновение
транспорта
Кораблекрушение
нанесение тяжкого вреда
природе Почему нельзя трогать яйца в
 гнездах птиц?
1
7
• У птиц отсутствует обоняние;
они ориентируются при
помощи зрения и слуха.
Исключение составляют
грифы, которые с помощью
нюха находят свою пищу.
•  Но изменившиеся условия –
помятости, сломанные ветки
и др. – станут для
осторожных родителей
знаком опасности.
Маскировка гнезда может
быть нарушена. Как муравьи через канавы и
ручьи перебираются?
1
8
Муравьи делают живой
мост, сцепившись друг с
другом ножками и
челюстями, по которому
переходят
остальные муравьи. В котором часу воробей
просыпается?
1
9
• Позже всех птиц, но в одном и
том же часу. В 5-6 часов утра. Чья это резьба по дереву?
2
0
• Жук-кароед Общий вопрос к двум командам
Чем занимаются учёные - экологи?
1)  Устраняют последствия
      экологических катастроф
2)  Рассчитывают затраты на защиту
      окружающей среды
3)  Изучают редкие растения
4)  Решают задачу безопасности
      хозяйственной деятельности

file_name: +Экологическая викторина.pptx

description:
ЭКОЛОГИЧЕСК
АЯ
ВИКТОРИНА

intro: Презентация по экологии по разнообразным направлениям.  Презентация составлена таким образом, что ее можно использовать в качестве викторины, разделив класс на две команды. В презентации имеются как информационные слайды, так и слайды с вопросами. Некоторые слайды в виде тестов, где из предложенных ответов нужно найти правильный. Презентация оформлена иллюстрациями.

title: Презентация по экологии на уроках информатики и окружающего мира(4 класс)


extracted_text:
АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ
БРУСИЛОВ
31 августа 1853 — 17 марта
1926
Выполнила:
Блинова Алена
ученица 10-Б класса
Учитель:
Тидва О.И. Брусилов
Алексей
Алексеевич
Краткая справка
Русский и советский
военачальник, герой Первой
мировой войны, генерал от
кавалерии. После революции
перешел на сторону советской
власти.
Именно этого человека чаще
всего вспоминали в советское
время и вспоминают сейчас,
когда речь заходит об истории
Первой мировой войны. Именем
генерала назвали одну из ярких
операций этого периода -
«Брусиловский прорыв» 1916
года.  Родился Брусилов 19 августа 1853 г. в Тифлисе в
семье генерала. Его биография довольно
типична для военных людей его поколения. Он
родился сразу же после трагичной для России
Крымской войны (1853-1856), получил военное
образование в ходе реформ военного министра
Д.И. Милютина (1874), отличился на полях
русско-турецкой войны (1877-1878), ставшей
для него единственным опытом боевых
действий, и с этим багажом пришел к Первой
мировой войне. В списках российского
генералитета начала ХХ века А.А. Брусилов
отличался тем, что был одним из немногих
генералов, достигших высокого чина, не имея
высшего военного образования. Сыну потомственного
военного была
предопределена
типичная судьба молодых
людей его круга -
офицерская карьера. Для
потомственного
дворянина были открыты
двери любой военной
школы. Получив хорошее
домашнее образование,
Брусилов был зачислен в
элитный Пажеский
корпус на старшие курсы,
и в 1872 г. был выпущен
прапорщиком в 15-й Тверской полк имел особые
традиции. Основанный в
1798 г. как Тверской
кирасирский, он вскоре
был переформирован в
драгунский и принял
участие в наполеоновских
войнах. Полк отличился в
сражении при Аустерлице
и в русско-турецкой войне
1806-1812 гг., за отличные
действия в Крымской
               являлся брат  императора
войне был награжден
Георгиевским штандартом.
Николая I великий князь Николай Николаевич -
С 1849 г. шефом полка
старший, и офицеры полка постоянно испытывали
высочайшее внимание, которое нередко сказывалось
на их служебном продвижении. Брусилов участвует в русско-турецкой
войне 1877-1878 гг., отличается при
штурме крепости Ардаган и взятии
Карса, заслужив три боевых ордена. С
1881 г. продолжает службу в офицерской
кавалерийской школе Петербурга, растет
в чинах до полковника, назначается
заместителем начальника школы. По
протекции командующего гвардии
великого князя Николая Николаевича-
младшего (сына шефа Тверского
драгунского полка) Брусилов в 1901 г.
производится в генерал-майоры, а через
год становится начальником школы. В
годы русско-японской войны (1904-1905)
Алексей Алексеевич успешно руководит В истории войн
найдется не много
стратегических
операций, названных
по имени полководца,
одна из них —
Брусиловский прорыв.
В ходе Брусиловского
прорыва в 1916 году
русская артиллерия
с 6.00 провела 3-х
часовую
артиллерийскую подготовку атаки, после
артиллерийской подготовки противник
приготовился к отражению атаки, но по 1-й линии
вновь был открыт огонь который через15 минут
был перенесен на 2-ю линию обороны.
Артиллерийская подготовка продолжалась до12
часов, после чего пехота перешла в атаку. подвижного
заградительного огня
(ПЗО), а на некоторых
участках методом
неподвижного
заградительного огня
(НЗО). Для
непосредственной
поддержки пехоты
выделась артиллерия
сопровождения. Стоит
отметить и тщательно
рассчитанный расход
боеприпасов. Русская
артиллерия не только
уступала противнику
своей численностью
и мощностью
но и испытывала так
называемый «снарядный Брусиловский прорыв Генеральское прошлое
послужило причиной
ареста Брусилова
органами ЧК в августе
1918 г. Благодаря
ходатайству сослуживцев
генерала, уже служивших
в Красной Армии,
Брусилов был вскоре
освобожден, но до
декабря 1918 г. находился
под домашним арестом. В
это время его сын,
бывший офицер-
кавалерист, был призван в
ряды РККА. Честно
сражавшийся на фронтах
Гражданской войны, он в
1919 г. во время
Литография. Типография М.Д.
Сытина. Москва, 1916 г. Гибель сына заставила Брусилова сделать
решительный шаг, и он добровольно вступил в Красную
Армию. Учитывая большой стратегический и
преподавательский опыт бывшего генерала, его
назначили председателем «Военно-исторической
комиссии по исследованию и использованию опыта
войны 1914-1918 гг.».  На этом посту Брусилов
способствовал публикации ряда учебных пособий и
аналитических работ для командиров молодой армии
республики Советов. В 1920 г. он, всеми силами
стремясь покончить с братоубийственной гражданской
войной, выступил с призывом к офицерам армии
барона Врангеля, а потом ко всем офицерам бывшей
русской армии с призывом вместе сражаться против
общего врага русского народа - панской Польши. Выдающийся
полководец
Первый мировой
войны, Верховный
Главнокомандующ
ий русской армии
и блестящий
военный педагог и
теоретик А.А.
Брусилов
похоронен на
Новодевичьем
кладбище в
Москве. Литература
 Брусилов А.А. Воспоминания. М., 1963
 Залесский К.А. Кто был кто в Первой
мировой войне. М., 2003
 Базанов С.Н. Алексей Алексеевич
Брусилов. Цейхгауз, 2006
 Соколов Ю.В. Красная звезда или
крест? Жизнь и судьба генерала
Брусилова. М., 1994

file_name: Блинова.pptx

description: Брусиловский прорыв

title: АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ БРУСИЛОВ


extracted_text:
Медиабезопасность
Правила безопасности  в сети Интернет и
сотовой связи
Подготовила: учитель информатики
Новокасторенской СОШ Федорова М.А. Актуальность проблемы
• Интернет постепенно проникает в
организацию,
учреждение,
каждую
общественное
учебное заведение, в наши дома.
• Ежедневная  детская  аудитория
Рунета: 1316 лет
• Самые  любимые  детьми  ресурсы
– социальные сети(78%)
возраст
Средний
начала
самостоятельной  работы  в  сети  –
10 лет;
30%
несовершеннолетних
проводит  в  сети    более  3  часов  в
день (при норме 2 часа в неделю!) Почему мы говорим об информационной
безопасности
• Обеспечение государством
информационной безопасности
детей, защита физического,
умственного и нравственного
развития несовершеннолетних, а
также человеческого
достоинства во всех
аудиовизуальных медиауслугах
и электронных СМИ –
требование международного
права.
«Зачастую дети принимают все, что
видят по телевизору и в Интернете, за
чистую монету. Они не всегда умеют
распознать манипулятивные
технологии в рекламе, не анализируют
степень достоверности информации и
подлинность ее источников. Мы же
хотим, чтобы ребята стали
полноценными гражданами своей
страны – теми, кто может
анализировать и критически
относиться к информационной
продукции»,  говорит П.А.Астахов. Закон на защите
детей!
Международные стандарты в
области информационной
безопасности детей нашли отражение
и в российском законодательстве.
29 декабря 2010 года принят
Федеральный закон Российской
Федерации № 436ФЗ "О защите
детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и
развитию», который  устанавливает
правила медиабезопасности детей .
Закон определяет информационную
безопасность детей как состояние
защищенности, при котором
отсутствует риск, связанный с
причинением информацией (в том
числе распространяемой в сети
Интернет) вреда их здоровью,
физическому, психическому,
духовному и нравственному
развитию. БЕЗОПАСНОСТЬЭТО
•
•
•
Безопасность – это состояние защищённости.
Защищённости от последствий воздействия на
Ваше тело, психику, Ваших близких, Ваше
имущество, Ваши отношения.
Безопасность — состояние защищённости
жизненноважных
интересов личности, общества, государства от
потенциально и реально существующих угроз,
или отсутствие таких угроз.
Безопасность человека — такое
состояние человека, когда действие внешних и
внутренних факторов не приводит к смерти,
ухудшению функционирования и
развития организма, сознания, психики и
человека в целом, и не препятствуют
достижению определенных желательных для
человека целей.

file_name: Медиабезопасность.pptx

intro: В презентации отображается законодательная база , определяющая правила медиабезопасности детей, основные риски, с которыми могут столкнуться дети при пользовании Интернетом и правила, при следовании которым  этих рисков можно избежать.Также рекомендуются сайты, которые надо посетить детям, чтобы познакомиться подробнее со способами решения возникающих проблемпрезентация по безопасности при работе в Интернете

title: Презентация по безопасной работе в сети Интернет и сотовой связи "Медиабезапасность "


extracted_text:
Опасные
ситуации в
квартире
Учитель ОБЖ
Осокина Елена Борисовна
5 класс Какие опасные ситуации
возможны у вас дома:
Пожар
Причины
•Неосторожно
е обращение
с огнем
•Неисправная
электропрово
дка Какие опасные ситуации
возможны у вас дома:
Взрыв
газа
Причины
•Утечка газа
•Не
выключенная
плита Какие опасные ситуации
возможны у вас дома:
Затопление
Причины
•Незакрытый кран
•Неисправный
водопровод
•Неисправная
стиральная
машина Какие опасные ситуации
возможны у вас дома:
•Отравлен
ие
Причины
• Неосторожное
обращение
химическими
препаратами или
лекарствами Какие опасные ситуации
возможны у вас дома:
Поражение
электрически
м током
Причины
•Нарушение
правил
безопасности при
пользовании
электроприборам
и Какие опасные ситуации
возможны у вас дома:
Разрушение
строительн
ых
конструкций
Причины
•Землетрясение
•Взрыв Опасные ситуации можно и
нужно предусмотреть!
Если вы хотите
жить
без опасности,
 научитесь быть
предусмотритель
ными в
повседневной
жизни.

file_name: Опасные ситуации в квартире.pptx

intro: Презентация составлена для проведения урока ОБЖ в 5 классе "Опасные ситуации в жилище".  В данной презентации представлен иллюстративный материал ко всем возможным опасным ситуациям в городской квартире и рассмотрены причины их возникновения. Презентация позволяет провести опрос учащихся по данной теме.

title: Презентация по ОБЖ для 5 класса "Опасные ситуации в квартире"


extracted_text:
Есть два разряда путешествий.
 Один – пускаться с места вдаль,
 Другой сидеть себе на месте.
 Листать обратно календарь
                        А. Твардовский "Я знаю, что существование такого пути может быть доказано на том
основании, что Земля  шар. Тем не менее, чтобы облегчить
предприятие, я решился изобразить новый путь на морской карте.
Отправляю Его Величеству карту, сделанную мною собственноручно.
На ней изображены Ваши берега и острова, откуда Вы можете плыть
непрерывно к западу; и места, куда Вы прибудете; и как далеко Вы
должны держаться от полюса или от экватора; и какое расстояние Вы
должны пройти, чтобы достигнуть стран, где больше всего разных
пряностей и драгоценных камней. Не удивляйтесь, что я называю
западом страны, где растут пряности, тогда как их обыкновенно
называют востоком, потому что люди, плывущие неуклонно на запад,
достигнут восточных стран за океаном в другом полушарии. Но если
Вы отправитесь по суше  через Ваше полушарие, то страны пряностей
будут на востоке...".
•Учитель. Кто  из  путешественников
мог  написать  такое  письмо  в  конце
15 века?
•Учитель. К
открытию
привело  путешествие  Х.Колумба  в
1492 году?
какому
•Учитель. Кто из путешественников мог написать такое письмо в конце 15 века?•Учитель. К какому открытию привело путешествие Х.Колумба в 1492 году? На шаре воздушном в компании дружной
Мы долго летели к Америке Южной,
Но ветер сменил направленье и, вмиг,
Отнёс нас совсем на другой материк.
В Америке Северной – штат Аризона –
Индейцы по прериям гонят бизонов.
Охота в разгаре. Охота кипит!..
Но что это?.. Что это?!.. Шар наш пробит! Географическое положение
Северной Америки. История
открытия и исследования. Визитная карточка
Северной Америки УРА! ЭКСПЕДИЦИЯ! Задачи нашей
экспедиции :
 Изучить особенности
географического положения Северной
  Америки.
 Узнать, как происходило открытие
и исследование материка. План определения географического положения
материка:
1. Как расположен материк относительно
тропиков, экватора и нулевого меридиана.
2.Найдите крайние точки материка,
определите их координаты и протяженность
материка в километрах с севера на юг и с
запада на восток, площадь.
3.В каких климатических поясах расположен
материк?
4.Какие моря и океаны омывают
материк.
5.Как материк расположен относительно
других материков. В нашу экспедицию
я приглашаю
1.Географов
2.Мореходов
3.Землемеров
4.Картографов
5.Климатологов
6.Исследователей берегов Определите как материк расположен по отношению
к экватору, нулевому меридиану, тропикам и
полярным кругам
Материк расположен в
Северном и западном
полушариях.
В северной части
пересекается Северным
полярным кругом, в
южной части  Северным
тропиком • Какими океанами и морями омывается
материк? Как материк расположен
относительно других материков?
А
т
л
а
н
т
и
ч
е
с
к
и
й
о
к
е
а
н

Карибское
море
Северный
Ледовитый океан
Берингово
море
Т
и
х
и
й

о
к
е
а
н Отчет
землемеров
Площадь
материка с
островами
составляет 24
млн. кв.км
 Третий  по
площади
материк Земли Отчет  землемеров
по 100 з.д. (1
гр. = 111 км
по 40 с.ш.,
где 1 = 85,4
км
По 100 з.д.
68 – 17 = 51
111 км * 51 = 5661 км
По 40 с.ш.
124 – 74 = 50
85,4 км * 60 = 4270 км М. Принца Уэльского
м. Мерчисон
Отчет
картографов
С   м. Мерчисон –
72 с.ш., 95 з.д.
м. СентЧарльз
Ю – м. Марьято –
7 с.ш., 81 з.д
З – м Принца Уэльского
– 65 с.ш., 169 з.д
В – м СентЧарльз –
53 с.ш, 56 з.д
м. Марьято Отчет  климатологов Пользуясь картами атласа, совершите воображаемое путешествие вокруг
Северной Америки и определите название зашифрованных объектов
Игра «Исследователи берегов»
береговой линии материка
• 1. Остров            * * * т * * * *
• 2. Залив              * * * * * к * * * * * *
• 3. Канал              * а * * * * * * *
• 4. Полуостров    К * * * * * * * * *
• 5. Пролив            * * в * * * *
• 6. Полуостров     * * * * А *
• 7. Залив               * у * * * * * *
• 8. Море                * * р * * * * * *
• 9.Остров              * * н * * * * *
• 10. Пролив           * * * и * * * *
• 11. Полуостров    * л * * * * *
• 12. Остров            * ь * * * * * * * * * *

file_name: Северная Америка ГП.ppt

description:
Визитная карточка
Северной Америки

description: УРА! ЭКСПЕДИЦИЯ!

description: Отчет  климатологов

intro: Презентация предназначена для обучающихся 7 класса. Содержит необходимый для изучения темы материал. Презентация включает в себя задания на определение географического положения, игровые моменты, задания для работы на контурных картах. Помогает обучающимся развивать пространственное мышление, умение выделять главное, работать с картами атласа и другими источниками информации.

title: Презентация по географии на тему "Географическое положение и история открытия и исследования Северной Америки


extracted_text:
Блокада Ленинграда
8 сентября 1941 – 27 января 1944,
872 дня войск
Особое  значение  командование  немецко-
фашистских
придавало
захвату Ленинграда  –  колыбели  трех
революций,  крупного  индустриального,
научного  и  культурного  центра  СССР.  По
планам  гитлеровцев,  падение  Ленинграда
должно  было  предшествовать  взятию
Москвы.  Гитлер  рассчитывал  достичь
большего  политического  эффекта.  Но
что оборона
случилось
Ленинграда сорвала все планы врага.
так, В конце сентября 1941г положение советских
войск  на  фронте  ухудшилось.  Днём  и  ночью
воины фронта с помощью населения создавали
глубоко
эшелонированную,  многополосную
оборону.  В  главной  полосе  обороны  была
создана широко разветвлённая сеть траншей и
ходов  сообщения;  многочисленные  стальные  и
железобетонные
изготовленные
рабочими  ленинградских  заводов,  дзоты  и
хорошо  оборудованные  открытые  огневые
точки  давали  возможность  простреливать  все
подступы к переднему краю.
доты, Вражеская  авиация  усилила  налёты  на
подавляющим
Ленинград.
воздухе,
превосходством
бомбардировщики
ночью
сбрасывали  на  город  тысячи  фугасных  и
зажигательных бомб.
Пользуясь
в
днём
и Упорная борьба шла днем и ночью.
Положение в осаждённом городе
становилось всё тяжелее. А в Ленинграде
кроме коренного населения находились
десятки тысяч беженцев, его обороняли
войска. Резко сократилась выдача других
продуктов. В  сентябре  1941г  начала  функционировать
знаменитая Дорога жизни - водная трасса летом и
ледовая зимой, обеспечивавшая связь Ленинграда
со  страной  по  Ладожскому  озеру.  По  ней
направлялись  в
глубины  страны
пополнение  в  войска,  боеприпасы,  топливо.
Отсюда  они  переправлялись  на  баржах  и
небольших  судах  на  западный  берег,  а  затем  их
доставляли  в  Ленинград  по  железной  дороге.
Пропускная
была
невелика.
и
непрерывные  бомбардировки  врага  значительно
замедляли темп перевозок.
способность
Сильные
осенние  штормы
город  из
этого
пути В  Ленинграде  начался  голод.  Чтобы
заполнить пустые желудки, заглушить ни с
чем  не  сравнимые  страдания  от  голода,
жители  прибегали  к  различным  способам
изыскания  пищи:  ловили  грачей,  яростно
охотились  за  уцелевшей  кошкой  или
собакой,  из  домашних  аптечек  выбирали
всё,  что  можно  применить  в  пищу:
касторку,
из
глицерин;
столярного клея варили суп, студень.
вазелин, Пришли другие бедствия. В конце ноября
ударили морозы. Ленинградцы начали
устанавливать в комнатах, выводя трубы в
окна, железные печки времянки. В них
сжигали столы, стулья, платяные и
книжные шкафы, диваны, паркетные
плитки пола, а затем и книги. Но,
подобного топлива хватило ненадолго.
Целые семьи гибли от холода и  умирали
от холода и голода. В 1943 году в войне произошёл перелом, и в конце года
советские  войска  готовились  к  освобождению  города.
14  января  1944  года  в  ходе  общего  наступления
советских  войск  началась  заключительная  операция
по снятию блокады Ленинграда. Задачей было нанести
сокрушительный
противнику  южнее
Ладожского  озера  и  восстановить  сухопутные  пути,
связывающие  город  со  страной.  Ленинградский  и
Волховский  фронты  к  27  января  1944  года  с  помощью
кронштадской
осуществили прорыв
блокады Ленинграда. Гитлеровцы начали отступление.
Вскоре  были  освобождены  города  Пушкин,  Гатчина  и
снята.
Чудово.
артиллерии
полностью
удар
по
Блокада
была Блокада  Ленинграда -
трагичная  и
великая  страница  российской  истории,
унесшая  более  2  миллионов  человеческих
жизней.  Пока  память  об  этих  страшных
днях  живёт  в  сердцах  людей,  находит
отклик  в  талантливых  произведениях
искусства,  передаётся  из  рук  в  руки
потомкам - такого не повторится!

file_name: Блокада Ленинграда.pptx

title: Классный час "Блокада Ленинграда"


file_name: Блокада Ленинграда.pptx

description:
Блокада Ленинграда
8 сентября 1941 – 27 января 1944,
872 дня

description:
войск
Особое  значение  командование  немецко-
фашистских
придавало
захвату Ленинграда  –  колыбели  трех
революций,  крупного  индустриального,
научного  и  культурного  центра  СССР.  По
планам  гитлеровцев,  падение  Ленинграда
должно  было  предшествовать  взятию
Москвы.  Гитлер  рассчитывал  достичь
большего  политического  эффекта.  Но
что оборона
случилось
Ленинграда сорвала все планы врага.
так,

description:
В конце сентября 1941г положение советских
войск  на  фронте  ухудшилось.  Днём  и  ночью
воины фронта с помощью населения создавали
глубоко
эшелонированную,  многополосную
оборону.  В  главной  полосе  обороны  была
создана широко разветвлённая сеть траншей и
ходов  сообщения;  многочисленные  стальные  и
железобетонные
изготовленные
рабочими  ленинградских  заводов,  дзоты  и
хорошо  оборудованные  открытые  огневые
точки  давали  возможность  простреливать  все
подступы к переднему краю.
доты,

description:
Вражеская  авиация  усилила  налёты  на
подавляющим
Ленинград.
воздухе,
превосходством
бомбардировщики
ночью
сбрасывали  на  город  тысячи  фугасных  и
зажигательных бомб.
Пользуясь
в
днём
и

description:
Упорная борьба шла днем и ночью.
Положение в осаждённом городе
становилось всё тяжелее. А в Ленинграде
кроме коренного населения находились
десятки тысяч беженцев, его обороняли
войска. Резко сократилась выдача других
продуктов.

description:
В  сентябре  1941г  начала  функционировать
знаменитая Дорога жизни - водная трасса летом и
ледовая зимой, обеспечивавшая связь Ленинграда
со  страной  по  Ладожскому  озеру.  По  ней
направлялись  в
глубины  страны
пополнение  в  войска,  боеприпасы,  топливо.
Отсюда  они  переправлялись  на  баржах  и
небольших  судах  на  западный  берег,  а  затем  их
доставляли  в  Ленинград  по  железной  дороге.
Пропускная
была
невелика.
и
непрерывные  бомбардировки  врага  значительно
замедляли темп перевозок.
способность
Сильные
осенние  штормы
город  из
этого
пути

description:
В  Ленинграде  начался  голод.  Чтобы
заполнить пустые желудки, заглушить ни с
чем  не  сравнимые  страдания  от  голода,
жители  прибегали  к  различным  способам
изыскания  пищи:  ловили  грачей,  яростно
охотились  за  уцелевшей  кошкой  или
собакой,  из  домашних  аптечек  выбирали
всё,  что  можно  применить  в  пищу:
касторку,
из
глицерин;
столярного клея варили суп, студень.
вазелин,

description:
Пришли другие бедствия. В конце ноября
ударили морозы. Ленинградцы начали
устанавливать в комнатах, выводя трубы в
окна, железные печки времянки. В них
сжигали столы, стулья, платяные и
книжные шкафы, диваны, паркетные
плитки пола, а затем и книги. Но,
подобного топлива хватило ненадолго.
Целые семьи гибли от холода и  умирали
от холода и голода.

description:
В 1943 году в войне произошёл перелом, и в конце года
советские  войска  готовились  к  освобождению  города.
14  января  1944  года  в  ходе  общего  наступления
советских  войск  началась  заключительная  операция
по снятию блокады Ленинграда. Задачей было нанести
сокрушительный
противнику  южнее
Ладожского  озера  и  восстановить  сухопутные  пути,
связывающие  город  со  страной.  Ленинградский  и
Волховский  фронты  к  27  января  1944  года  с  помощью
кронштадской
осуществили прорыв
блокады Ленинграда. Гитлеровцы начали отступление.
Вскоре  были  освобождены  города  Пушкин,  Гатчина  и
снята.
Чудово.
артиллерии
полностью
удар
по
Блокада
была

description:
Блокада  Ленинграда -
трагичная  и
великая  страница  российской  истории,
унесшая  более  2  миллионов  человеческих
жизней.  Пока  память  об  этих  страшных
днях  живёт  в  сердцах  людей,  находит
отклик  в  талантливых  произведениях
искусства,  передаётся  из  рук  в  руки
потомкам - такого не повторится!

title: Классный час "Блокада Ленинграда"


file_name: 4класс сүз ясагыч кушымчалар.pptx

intro: Презентация по татарскому языку предназначена для 4 класса. Разработана по УМК "Перспективная начальная школа" Сделана учителем начальных классов Хамидуллиной Гузель Мохлисулловной. Тема: "Сүз ясагыч кушымчалар". Презентация включает в себя интеллектуальные игры"Артык сүз", "Кем күбрәк?", а также тестовые вопросы по данной теме.

title: Презентация по татарскому языку 4 класс


extracted_text:
Визитная карточка
Северной Америки.
Северная Америка - волшебный материк,
Как много интересного он в себе таит:
На востоке - равнины, на западе - горы,
Есть там реки, моря и озёра.
Есть туманы, дожди и снега,
На севере горы, на юге жара,
Как много удивительного хранит эта Земля!
Есть гейзеры, вулканы, свирепствуют
торнадо,
Бушуют Ниагара, всех удивляет Колорадо… Ниагарский
водопад. Ниагарский водопад. Ниагарский водопад. Ниагарский водопад. БОЛЬШОЙ
КАНЬОН
КОЛОРАДО. Большой каньон Колорадо. Большой каньон Колорадо. Большой каньон Колорадо. Долина смерти. Долина смерти. Долина смерти. Долина смерти. ЙЕЛОУСТОНСКИ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ
Й
ПАРК. Йелоустонский
национальный парк Йелоустонский
национальный парк. Йелоустонский
национальный парк. Гора Мак-
Кинли. Гора Мак-Кинли. Гора Мак-Кинли. Гора Мак-Кинли.

file_name: Визитная карточка Северной Америки..pptx

description:
Ниагарский
водопад.

description: Ниагарский водопад.

description: Ниагарский водопад.

description: Ниагарский водопад.

description:
БОЛЬШОЙ
КАНЬОН
КОЛОРАДО.

description: Большой каньон Колорадо.

description: Большой каньон Колорадо.

description: Большой каньон Колорадо.

description: Долина смерти.

description: Долина смерти.

description: Долина смерти.

description: Долина смерти.

description:
ЙЕЛОУСТОНСКИ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ
Й
ПАРК.

description:
Йелоустонский
национальный парк

description:
Йелоустонский
национальный парк.

description:
Йелоустонский
национальный парк.

description:
Гора Мак-
Кинли.

description: Гора Мак-Кинли.

description: Гора Мак-Кинли.

description: Гора Мак-Кинли.

intro: Презентация предназначена для применения на первом уроке по теме "Северная Америка". Презентация помогает вызвать у детей познавательный интерес к изучению материка, позволяет показать необыкновенную красоту природы континента. Обучающиеся узнают сразу несколько необычных природных объектов, которые являются символами и визитной карточкой Северной Америки.

title: Презентация по географии "Визитная карточка Северной Америки"


extracted_text:
Үй тапсырмасын тексеру
Эссе
Жұмбақ
Өтірік
 өлең Paint графикалық редакторы
қалай іске қосылады?
Іске қосу Сурет салуға
Суретті
түрлендіруге
Paint графикалық
редакторының
мүмкіндіктері
Суретке мәтін
енгізуге
Суретті көшіріп,
қоюға
Сурет салуғаСуретті түрлендіругеСуретті көшіріп, қоюғаСуретке мәтін енгізуге Графикалық редактор терезесінің
элементтерін атаңыз: 19. 01. 2012 ж
Paint
графикалық
редакторының
құралдары Paint графикалық редакторының құралдары
 ерікті аймақты белгілеу құралы, бұл қисық
(дұрыс емес) пішінді үзіндісін таңдау қызметін
атқарады.
 белгілеу құралы бұл суреттің
тіктөртбұрышты үзіндісін таңдау қызметін
атқарады.
  өшіргіш құралы, бұл суреттің белгілі бір
бөліктерін өшіруге арналған құрал.
  құю (заливка) құралы, бұл кескіннің немесе
тұйық контурдың ішін кескін немесе фон
түсімен бояйды.
  түс таңдау, бұл кескіннің немесе фон түсін
суреттің кез – келген нүктесінің түсіне
өзгертеді.
   масштаб құралы, бұл суреттің жеке
үзінділерін үлкейтуге мүмкіндік береді.
  карандаш құралы, бұл кез – келген сызықты
әртүрлі жуандықта сызуға арналған.
 кисть құралы, бұл ерікті сызықтарды салуға
арналған. Оның қажетті түрін таңдап алуға
болады.
 бүріккіш құралы, бұл эффектісіне жетуге
мүмкіндік береді.
 жазу құралы, бұл сурет ішіне мәтін
орналастырады.
  сызық құралы, бұл түзу сызық салуға
арналған.
 қисық құралы, бұл тегістелген сызықтар
салуға мүмкіндік береді.
 тіктөртбұрыш құралы, бұл салуға арналған.
 көпбұрыш құралы, ерікті пішінді тұйық
көпбұрыштар салады.
 эллипс құралы, бұл шеңбер немесе эллипс
салуға болады.
 бұрыштары дөңгеленген тіктөртбұрыш
немесе квадрат салуға арналған. І тапсырма. Paint графикалық
редакторының құралдарын пайдаланып,
үйшіктің суретін салыңыз ІІ тапсырма. Жұмбақтың шешуін тауып,
суретін салыңыз
Жаңбыр жауса нөсерлеп,
Әрісәрі болмаймын.
Алып жүрсең қолыңа,
Су болудан қорғаймын ІІ тапсырма. Жұмбақтың шешуін тауып,
суретін салыңыз
Қақаған қыста,
Өседі тыста.
Өзгертпей өңін,
Сақтауға ұста. ІІ тапсырма. Жұмбақтың шешуін тауып,
суретін салыңыз
Күндіз кірер «інге»,
Жұрт қалады білмей.
Шығады тек түнде,
Болам дейді күндей. ІІ тапсырма. Жұмбақтың шешуін тауып,
суретін салыңыз
Көктем сайын жайқалып,
Жаңбыр суын ішемін.
Күз болғанда сарғайып,
Қурапқурап түсемін ІІІ тапсырма. Еңбек құралдары мен ыдыстарды
екі топқа бөліп жинақтаңыз. Ребус
,,
,
П Үйге тапсырма
Құралдардың
атқаратын
қызметін
жаттау
«Сиқырлы
дастархан»
суретінің
эскезин жасап
келу.

description:
Ребус
,,
,
П

intro:
Сабақтың мақсаты:
  Білімділік: Оқушыларға графикалық редакторды таныстыру, суретті ашуды, сақтауды, сурет салу құралдарымен таныстыру, редакторда жұмыс жасай білуге үйрету
  Дамытушылық: Графикалық редактор ұғымымен суретті ашу, сақтау, құралдармен таныстыра отырып, оқушылардың дүниетанымдарын, ой – өрістерін, пәнге деген қызығушылықтарын дамыту.
Тәрбиелік: Оқушылардың эстетикалық талғамдарын қалыптастыру, шапшандыққа,  ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелеуЕртеде әр түрлі түстер өмір сүріпті. Олардың жеке аттары болыпты. Олар: қызыл, жасыл, көк, сары, қара және т. б. Бір күні оларды қарандаш жинап алып сурет салмақшы болыпты. Бірақ оған түстер қарсы болыпты. Қарандаш түстердің қылықтарына шыдамай Microsoft ағайға хат жазыпты, былай деп: «Құрметті Microsoft ағай, түстер өз беттерімен кетті, сіздің тез
арада келуіңізді өтінемін. Мекен – жайым:
Windows ауылы Программалар көшесі Сәлеммен: Қарандаш»
Осыдан кейін Microsoft  ағай ойланып-толғанып, Сурет салу редакторын құрастырып, оның атын Paint қойыпты.

title: презентация по информатике "paint графикалық редакторы"


extracted_text:
-Это такое, когда что –
нибудь не выучил, а ждешь,
что тебя не спросят
- Ну это когда праздник,
а ты ждешь, что тебе
подарят подарки
- По умному – это вера в
возможность в
осуществление чего- либо
радостного
- Я знаю, что так зовут
нашего библиотекаря -Об этом постоянно говорят в
нашей школе
-Это толерантность
такая
- Этого всегда
родителям и
желают
ученикам. Ведь мы
их достаем своими
вопросами и
проделками
- Это способность
всякими
терпеть.
Настойчивость,выдер
жка. -Это такое чувство,
когда хорошо и
когда всему
радуешься
-Ну… можно целовать
или обнимать его или
её.
-Это когда жизнь
прекрасна
Это сильное
сердечное
чувство ЛЮБОВЬ - О, это госпожа такая.
Мы все её ждем и про
неё есть песня.
- Это успех нужный
и желательный
-Трудно объяснить,
но она такая
хорошая!
-Очень плохо нам без
неё, она нам
помогает! УДАЧА

file_name: презентация последний.ppt

description: ЛЮБОВЬ

description: УДАЧА

title: Последний урок в 11 классе учителя начальной школы


extracted_text:
Леонардо да Винчи Презентация
     На тему : «Леонардо да Винчи
-гений эпохи Возрождения»

                  Выполнила

          ученица 10 «Б» класса

               Гайдаржи Ольга Содержание работы
 Биография
 Творчество

                                                                  ✔ Интересные
факты
                                                                  ✔ Шифр на век
                                                                                ✔ Галерея Немного о Леонардо да Винчи
Леонардо ди сер Пьеро да Винчи-
великий итальянский
художник(скульптор ,
архитектор, живописец) и
ученым(анатом, математик,
физик, естествоиспытатель),
яркий представитель типа
«универсальный человек», идеал
 итальянского Ренессанса. Его
называли
чародеем, служителем дьявола,
итальянским Фаустом и
божественным духом. Являлся
основателем искусства
Высокого Возрождения. История Леонардо да
Винчи
Родился в городе
Винчи,
расположенного в
горах Тосканы, 15
апреля 1452 года.
Загадка Леонардо
начинается с его
рождения. Он был
незаконно рожденным
сыном женщины, о
которой почти ничего
не известно. БИОГРАФИЯ
Леонардо да Винчи родился 15 апреля 1452
года в небольшом городе, под названием
Винчи.. Он являлся одним из самых разумных и
талантливых людей эпохи Возрождения. Его
отец - Пьеро да Винчи, был знатным и богатым
нотариусом, продолжавшим дело четырех
поколений его предков. На момент рождения
Леонардо, ему было чуть больше двадцати
пяти лет. Умер Пьеро да Винчи в возрасте 77
лет. За свою долгую жизнь, он вступал в брак
четыре раза, вследствие которых, у него было
десять сыновей и две дочери(его последний
маленький сын родился, когда Пьеро было 75
лет!). Мать Леонардо – Катерина, о ней
известно очень мало информации.
Искусствоведы утверждают, что она была юная
крестьянка, которая через несколько лет после
рождения Леонардо вышла замуж за своего
односельчанина  дальнейшая ее судьба
неизвестна. Леонардо да Винчи был
внебрачным ребенком. Но, к счастью, в эпоху
Возрождения, в которой жил Леонардо, к
незаконнорожденным детям относились
довольно благосклонно. «Плох тот ученик, который не
превосходит     учителя»

Леонардо да Винчи

Однажды Верроккьо получил заказ на
картину «Крещение Христа» и поручил
Леонардо написать одного из двух
ангелов. Это была обычная практика
художественных мастерских того
времени: учитель создавал картину
вместе с помощниками-учениками.
Самым талантливым и старательным
поручалось исполнение целого
фрагмента. Два ангела, написанные
Леонардо и Верроккьо,
недвусмысленно продемонстрировали
превосходство ученика над учителем.
Как пишет Вазари, пораженный
Верроккьо забросил кисть и никогда
больше не возвращался к живописи. Достижения Леонардо да Винчи
В первую очередь известен как художник.
Однако сам Да Винчи в ранние периоды своей
жизни считал себя в первую очередь инженером
или учёным. Он отдавал изобразительному
искусству не очень много времени и работал
достаточно медленно. Поэтому художественное
наследие Леонардо количественно не велико, а
ряд его работ утрачен или сильно повреждён.
Однако его вклад в мировую художественную
культуру является исключительно важным даже
на фоне той когорты гениев, которую дало
Итальянское Возрождение. Леонардо да Винчи-ученый.
Технические проекты.
Как ученый и инженер Леонардо да Винчи обогатил проницательными
наблюдениями и догадками почти все области знания того времени,
рассматривая свои заметки и рисунки как наброски к гигантской
натурфилософской энциклопедии. Он был ярким представителем
нового, основанного на эксперименте естествознания. Особое
внимание Леонардо уделял механике, называя ее раем
математических наук и видя в ней ключ к тайнам мироздания; он
попытался определить коэффициенты трения скольжения, изучал
сопротивление материалов, увлеченно занимался гидравликой.
Многочисленные гидротехнические эксперименты получили
выражение в новаторских проектах каналов и ирригационных систем.
Страсть к моделированию приводила Леонардо к поразительным
техническим предвидениям, намного опережавшим эпоху: таковы
наброски проектов металлургических печей и прокатных станов,
ткацких станков, печатных, деревообрабатывающих и прочих машин,
подводной лодки и танка, а также разработанные после тщательного
изучения полета птиц, конструкции летальных аппаратов и парашюта. Живопись
Как живописец, Леонардо да Винчи создал ошеломляющий
эффект дымки между картиной и зрителем. Его
художественное наследие не многочисленно, так как
художник по долгу корпел над своими работами. Во всем
мире на слуху названия таких картин, как «Дама с
горностаем», «Джоконда», «Мадонна Литта»,
«Благовещение», «Тайная Вечеря», «Портрет Джиневры де
Бенчи». Работы да Винчи по сей день – эталон мастерства.
Многие с именем Леонардо да Винчи ассоциируют
подлинное искусство, одаренность. Оккультисты считают
его «посвященным», человеком от Бога, который по своей
воле спустился на землю что бы помочь людям, став
двигателем прогресса. Для его времён такие знания
(анатомия, механизмы) были не просто фантастикой,
новшеством, а скорее нонсенсом. История Моно Лизы
 Мона Лиза ещё долго была бы известна только тонким знатокам
изобразительного искусства, если бы не её исключительная
история, которая сделала ей всемирную известность. Мона Лиза
получила всемирную славу не только из-за качеств работы
Леонардо, которые впечатляют художественных любителей и
профессионалов, долго оставались бы только для тонких
знатоков искусства, если бы её история также не была бы
исключительна. С начала шестнадцатого столетия картина,
приобретенная Франциском I непосредственно из рук Леонардо
да Винчи, после смерти Леонардо оставалась в королевской
коллекции. С 1793 была помещена в Центральном Музее
Искусств в Лувре. Мона Лиза всегда оставалась в Лувре как одно
из достоянии национальной коллекции. Она изучалась
историками, копировалась живописцами, копировали её часто,
но 21 августа 1911 года картина была похищена итальянским
живописцем, Vincenzo Peruggia, с целью возвратить её на
историческую родину. После полицейского допроса всех
подозреваемых, живописца Cubist, поэта Guillaume Apollinaire Мона Лиза Тайная Вечеря Леонардо да
Винчи Мадонна в скалах Леонардо да
Винчи Кло-Люсе место смерти Леонардо
ла Винчи Литература
1)https://ru.wikipe
2)https://ru.wikipedia.org/wiki
/%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%BE_%
D0%B4%D0%B0_%
D0%92%D0%B8%D0%BD%D1%87%D0%B8
3)https://www.google.com/search?q=%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BD
%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%BE+%D0%B4%D0%B0+
%D0%B2%D0%B8%D0%BD
%D1%87%D0%B8&espv=2&biw=1680&bih=949&stick=H4sIAAAAAAAAAGO
ovnz8BQMDAw8HsxKHfq6-
gUlOuhkjV6nbawWvvDkSlTtjqnM8dMVlawFD0QdgKQAAAA&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ei=n2dSVcf4JYjJsQHuloCYBA&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr
4) http://
www.gorodamira.biz/goroda/49-gde-umer-i-pohoronen-leonardo-da-vinchi.html
5)http://kp.ua/life/357043-hlavnyi-sekret-mony-lyzy-ee-ulybka-do-sykh-por-ne-
daet-pokoia-uchenym

file_name: Гайдаржи Ольга.pptx

description: Леонардо да Винчи

description: Мона Лиза

description:
Тайная Вечеря Леонардо да
Винчи

description:
Мадонна в скалах Леонардо да
Винчи

description:
Кло-Люсе место смерти Леонардо
ла Винчи

intro: Леонардо ди сер Пьеро да Винчи-великий итальянский художник(скульптор , архитектор, живописец) и ученым(анатом, математик, физик, естествоиспытатель), яркий представитель типа «универсальный человек», идеал  итальянского Ренессанса. Его называли чародеем, служителем дьявола, итальянским Фаустом и божественным духом. Являлся основателем искусства Высокого Возрождения.  Все жанры представлены.

title: ЛЕОНАРДО да ВИНЧИ


extracted_text:
опыта»
«Без сомнения, всё наше знание начинается с
                                                                                (1724-1804 гг.)
  Кант Иммануил, немецкий философ Тема
«Создание проблемной
ситуации на уроках
физики через
эксперимент» Проектирование учебного
занятия.
• Образовательное пространство
 проектируется на основе проблемной ситуации, т.е.
интеллектуального затруднения проблемного характера.
Проблемные вопросы связаны с затруднениями проблемного
характера и взывают удивление, любопытство, стремление глубже
познать предмет, радость успеха.

• Проблемное обучение
 под проблемным обучением понимается такая организация
учебных занятий, которая предполагает создание под
руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную
самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в
результате чего и происходит творческое овладение
профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие
мыслительных способностей.
                                                                        Шуваева Ольга Владимировна,
                                                                    методист кафедры КПиСП НИПКиПРО Способы создания
проблемных ситуаций.
• Демонстрационный и
фронтальный эксперимент.
• Задачи - вопросы.
• Рассказ - вступление. Мастер - класс «Есть ли у
воды «кожа»?»
Карюкина Светлана
Валериевна, учитель
физики МКОУ Северной
СОШ. Свойства поверхности жидкости Экспериментальное задание 1.
1.Аккуратно
полоску
фильтровальной  бумаги  на  поверхность
воды. Сверху положите скрепку.
положите
2.Дождитесь,  когда  бумага  утонет.  Что
происходит при этом со скрепкой? Почему?
капель  мыльного
раствора  в  стакан.  Что  вы  наблюдаете?
Объясните явление.
3.Капните
несколько Свойства поверхности
жидкости Экспериментальное
задание 2.
• 1. Окуните проволочное кольцо в
стакан с мыльным раствором.
Аккуратно выньте кольцо и
подуйте на мыльную  пленку.
• 2. Что произойдет с мыльной
пленкой, если прекратить на нее
дуть? Ответ обоснуйте. Решите задачу
• Какое усилие надо приложить для
отрыва проволочного кольца
радиусом 5  см и массой 4  г  с
поверхности воды?
• При решении учесть, что длина
окружности кольца l=2πR,
водяная плёнка охватывает
кольцо с двух сторон. Рекомендации учителям по созданию
проблемных ситуаций на уроке.
 Подводить к противоречию с уже известным и предлагать
самим находить способ разрешения.
  Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы.
   Создавать  ситуации  включения,  используя  задания,
связанные с их жизненным опытом.
  Использовать задачи с заведомо допущенными ошибками.
  Предлагать практические исследовательские задания.
   Отыскивать  различные  способы  решения  одной  и  той  же
задачи.
  Излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос.
 Учить составлять задачи по статистическим данным своего
населённого пункта.
 Использовать тесты с выбором правильного ответа. Удачи вам!

file_name: Мастер класс Пов нат 2015.pptx

description: Свойства поверхности жидкости

description:
Свойства поверхности
жидкости

description: Удачи вам!

intro: Тема «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент» интересна для меня по многим причинам. В настоящее время возникло противоречие между большим количеством информации, которую должны усвоить учащиеся, и ограниченным сроком обучения. Это вызывает необходимость постоянного совершенствования учебного процесса. Учащиеся должны не просто получить определенный объем знаний, но и получить развитие на уроках, овладеть различными мыслительными операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Поэтому одной из главных задач обучения становится развитие творческого мышления.

title: Презентация по физике «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент»