extracted_text:
Славные сыны земли Сибирской
Фоменченко Л.В., 8 класс Распутин Валентин
Григорьевич - писатель,
Герой
Социалистического
Труда, лауреат
Государственных
премий СССР.
на
.В  марте  1937  года  в  семье
молодого
работника
райпотребсоюза  из  районного
поселка
Усть-Уда,
затерявшегося
таежном
берегу Ангары почти на полпути
между  Иркутском  и  Братском,
появился
Валентин,
впоследствии
прославивший
этот чудный край на весь мир.
.  Грамоте  и  счету  Валентин
научился с малых лет – уж очень
жадно  тянулся  он  к  знаниям.
Смышленый  паренек  читал  все
что  ни  попадалось:
книги,
журналы, обрывки газет
сын • В аттестате зрелости Валентина
были только пятерки. Спустя пару
месяцев, летом того же 1954 года,
блестяще сдав вступительные
экзамены, он стал студентом
филологического факультета
Иркутского университета, увлекался
Ремарком, Хемингуэем, Прустом.
• Еще до защиты дипломной работы он
был принят в штат иркутской газеты
«Советская молодежь», куда пришел
и будущий драматург Александр
Вампилов. Вампилов
Александр
Валентинович
в
• Местом  рождения  А.  В.  Вампилова
называется  райцентр  Кутулик,  на
самом  деле  он  родился  в  роддоме
соседнего
Черемхово
города
Черемховского района
• 17  августа  1972  года,  за  два  дня
до  35-летия,  трагически  погиб  —
утонул
Байкале[3]
(перевернулась  моторная  лодка).
На  его  рабочем  столе  осталась
лежать  неоконченная  работа  —
водевиль
«Несравненный
Наконечников».  У  места  гибели  на
берегу  озера  Байкал  в  посёлке
Листвянка  установлен  памятный
знак.
• За  время  литературной  работы  А.
Вампиловым  написано  около  70
рассказов, сценок, очерков, статей
и фельетонов. • Произведения
переведены
Александра
на
Вампилова
белорусский,
английский,
болгарский,
венгерский,
испанский, китайский, латышский,
молдавский,
лезгинский,
монгольский,
немецкий,
норвежский, польский, румынский,
сербский,
словацкий,
французский,  чешский,  эстонский
и другие языки.
• Лауреат
Иркутского
комсомола  имени  Иосифа  Уткина
премии Произведения
• «Прощание в июне» (1966)
• «Старший сын» (1968)
• «Провинциальные анекдоты» (1970)
• «Утиная охота» (1970)
• «Прошлым летом в Чулимске» (1972)
• «Месяц в деревне, или Гибель одного лирика»
• «Сто рублей новыми деньгами»
• «Процесс»
• «Квартирант»
• «Из записных книжек»
• «Письма» Евгений
Александров
ич
Евтушенко
• ЕВТУШЕНКО,
(р.
советский
ЕВГЕНИЙ
АЛЕКСАНДРОВИЧ
1933),
русский
поэт,
прозаик,
киносценарист,
кинорежиссер. Родился 18 июля
1933  на  ст.  Зима  Иркутской
области в семье геологов, мать
впоследствии  стала  певицей.
Рос в Москве, где с 1949 начал
печатать стихи.
стали
• Многие  стихотворные  тексты
Евтушенко
основой
музыкальных  произведений,  в
т.  ч.  популярных  песен:  Хотят
ли  русские  войны,  Вальс  о
вальсе,  Бежит  река,  в  тумане
тает… Денис
Леонидович
Мацуев
• Пианист.  Родился  11  июня  1975
года, в семье музыкантов, учился
в  Иркутске  в  школе  искусств  и  в
средней  школе  №  11  им.  В.  В.
Маяковского,
году
продолжил образование в Москве
в  ЦМШ.  В  1991  году  стал
стипендиатом  фонда
«Новые
имена»,  через  два  года  победил
на  международном
конкурсе
пианистов в Йоханнесбурге.
1990
в
• Заслуженный  артист  Российской
Федерации
(2006).  Родился  в
семье  музыкантов,  учился  в
музыкальной школе в Иркутске, в
1990
продолжил
образование в Москве.
году
• . Народный артист России • Широкую известность Мацуеву
принесла победа на одиннадцатом
Международном конкурсе имени П. И.
Чайковского в 1998 году. Мацуев
выступает с концертами по всему миру и
сотрудничает с ведущими мировыми
дирижёрами (среди них: В. Гергиев, В.
Федосеев, В. Спиваков, М. Плетнёв). Один
только Концерт № 1 П. И. Чайковского
сыграл более 300 раз. Помимо классики,
играет также джазовую фортепианную
музыку и джазовые импровизации. Леонид
Иванович
Гайдай
• Сценарист,  актёр.  Народный
артист РСФСР (1974), Народный
артист  СССР  (1989).  Создатель
популярнейших  кинокомедий.
Леонид Гайдай родился в 1923
году в городе Свободный.
а
в
Глазково.
затем  —
• Семья перебралась в 1923 году
в  Читу,
в
Приангарье,  в  Иркутск,  где
проживала  в  привокзальном
районе
Гайдай
учился
Иркутской
железнодорожной школе № 42.
принимал
Леонид
участие
Великой
Отечественной  войне,  имел
тяжёлое ранение.
Гайдай
в • «Бриллиантовая рука»
Долгий путь, Жених с
того света, Трижды
воскресший, Пёс
Барбос и необычный
кросс, Самогонщики,
Деловые люди,
Операция «Ы» и
другие приключения
Шурика, Кавказская
пленница, или Новые
приключения Шурика,
Бриллиантовая рука,
12 стульев. Загурский
Николай
Матвеевич
• Народный  артист  РСФСР.  1961-
Иркутского
1976гг.
директор
музыкального театра.
предместье
•   Загурский  –  коренной  иркутянин,
окончил  иркутскую  среднюю  школу
в
Марата,
Новосибирское
хореографическое
училище.  Потом  в  течение  10  лет
работал
театрах
музыкальной
комедии
Новосибирска,  Алма-Аты,  Казани,
Свердловска,  Читы.  Вернувшись  в
родной  Иркутск  с  Горьковским
театром,  он,  благодаря  своему
сценическому
и
незаурядному  уму,  быстро  занял
ведущее  положение  в  Иркутской
Музкомедии
дарованию
актером
в Хомич Альбина
Викторовна
• Родилась  24  августа  1976
года  в  посёлке  Куйтун
Иркутской области. Альбина
Хомич,  пожалуй,  одна  из
титулованных
самых
и
знаменитых спортсменок

побед
• В  ее  биографии  несколько
на
крупнейших
чемпионатах мира и Европы
по
атлетике.
Звезда  Альбины  зажглась
около
назад.
Участница  Олимпиады-2004
в Афинах.
тяжелой
10
лет ВОВ
• До сих пор до конца не оценен вклад
сибиряков в дело Великой Победы. А ведь
воины-сибиряки участвовали во всех
сражениях самой страшной в истории
человечества войны: на Рейхстаге поставили
свои автографы «сибирские медведи».
Первыми из сибирских соединений с врагом
встретились бойцы легендарной 16-й армии
под командованием генерал-лейтенанта
М.Ф. Лукина. В районе Шепетовки, а затем
под Смоленском ее дивизии вступили в бой.
Ожесточенное сопротивление 22 июня 1941
года вражеским частям на реке Прут
оказали воины 30-й Иркутской дивизии. Афанаа́сий
Павлаа́нтьеви
ч
Белобороа́дов
• Родился  в  деревне  Акинино-
Баклаши Иркутской губернии — 1
сентября
1990,  Москва)  —
советский военачальник, дважды
Герой
Союза,
стрелковой
командир
дивизии...
Советского
78-ой
• В начале Великой Отечественной
войны  с  октября  1941  года
командовал  78-й
  стрелковой
дивизией,  которая  отличилась  в
битве  за  Москву.  С  октября  1942
года
командиром
стрелкового  корпуса,  а  с  мая
1944
командовал  43-й
армией
года
был
• После  войны  с  1946  по  1953  год
командующий армией

file_name: Классный час Сыны Сибири.pptx

intro: Важная задача воспитательной работы - это воспитания патриотизма. Любовь к Родине начинается с любви и привязанности к Малой Родины. И о ней нужно рассказывать и показывать ее. Моя цель - рассказать о людях, которых знает вся Россия и весь мир.Распутин Валентин Григорьевич - писатель, Герой Социалистического Труда, лауреат Государственных премий СССР, Вампилов Александр Валентинович - писатель, Евгений Александрович Евтушенко -русский советский поэт, прозаик, киносценарист, кинорежиссер.   Денис Леонидович Мацуев- пианист, народный артист России, Леонид Иванович Гайдай - Сценарист, актёр. Народный артист РСФСР и другие знаменитые люди Сибири.

title: Классный час "Славные сыны Сибири" (8 класс)


extracted_text:
МОУ – СОШ
ИМЕНИ 50 ЛЕТИЯ ВЛКСМ»
Выполнил:
Ученик 4 класса
Майоров Артем
Руководитель:
Учитель I категории
Катеренчук А.А. Цель: создание модели самолёта.
Задачи:
 Познакомиться с историей
воздухоплавания.
 Изучить виды самолётов по
предназначению
 Изготовление модели военного
самолёта.  САМОЛЕТ, летательный
аппарат тяжелее воздуха для
полетов в атмосфере с
помощью силовой установки и
крыльев (в ряде случаев с
изменяемой геометрией).  АВИАЦИЯ (франц. aviation, от
лат. avis — птица), понятие,
связанное с полетами в
атмосфере аппаратов тяжелее
воздуха. Авиацией называют
также организацию (службу),
использующую для полетов
эти аппараты. Различают
гражданскую авиацию и
военную авиацию.  Практически авиация стала
развиваться в нач. 20 в. Первый
успешный полет самолета
американских механиков братьев У.
и О. Райт с двигателем внутреннего
сгорания — 17 декабря 1903. Вслед
за этим в Европе, главным образом
во Франции, строят самолеты А.
Сантос-Дюмон, Ф. Фербер и др. В
России в 1909-1914 появились
самолеты Я. М. Гаккеля, Д. П.
Григоровича, И. И. Сикорского и др.  С сер. 20-х гг. в самолетостроении
начали использовать дуралюмин
(первые советские
цельнометаллические самолеты
построены А. Н. Туполевым в 1924-
1925); к сер. 30-х гг. произошел
окончательный переход от биплана
к моноплану. В конце 1930-х гг.
появился реактивный двигатель в
СССР. В 1942 был совершен первый
полет на самолете с жидкостным
ракетным двигателем.  С начала 1950-х гг. реактивные
самолеты стали использовать и в
гражданской авиации (в СССР
Ту-104, 1955), широко
развивалось вертолетостроение,
в ВВС появились сверхзвуковые
самолеты. К началу 1990-х гг.
серийные самолеты достигли
скорости 3000-3500 км/ч,
потолка св. 30 км и дальности до
15 тыс км.  ЛЕТАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ,
устройство для полетов в
атмосфере или космическом
пространстве. Различают
летательные аппараты легче
воздуха (аэростаты), тяжелее
воздуха и космические
летательные аппараты.  Различают: гражданские,
военные; винтовые, реактивные,
поршневые, турбовинтовые,
турбореактивные, ракетные; до-,
сверх-, гиперзвуковые;
сухопутные, корабельные,
гидросамолеты; вертикального,
короткого, обычного взлета и
посадки; экспериментальные,
опытные, серийные.  ГИДРОСАМОЛЕТ
(гидроплан), самолет
для взлета с воды и
посадки на нее.
Различают летающую
лодку (корпус имеет
форму лодки;
обеспечивает взлет,
посадку и поддержание
гидросамолета на воде),
амфибию (с колесным
шасси для посадки на
сушу) и поплавковый
гидросамолет (вместо
колес установлены
поплавки).  Летающая лодка может
совершать взлет и
посадку только с
водной поверхности. У
самолетов этого типа
нет посадочного шасси,
однако, этот
недостаток с лихвой
компенсируется
способностью
летающих лодок
переносить на борту
большое количество
груза и пассажиров.
Самолеты такого типа
просто незаменимы в
областях, где
невозможно построить
взлетно-посадочные
полосы, но есть
достаточно большой
водоем.  Самолет - амфибия.
Специальная
конструкция
фюзеляжа позволяет
этому самолету
взлетать с воды и
приземляться на воду,
а убирающиеся колеса
- на сушу. Силовая
установка вынесена за
пределы фюзеляжа. За
счет этого удалось
уменьшить высоту
корпуса, тем самым,
увеличив площадь
соприкосновения с
поверхностью воды и
повысить устойчивость
амфибии на воде.  Поплавковый
гидросамолет — это
наиболее простое
решение, которое
позволяет с
минимальными
затратами
превратить обычный
самолет в гидроплан.
У серийной модели
колесное шасси
заменяют на
поплавки, и самолет
получает
возможность
приводняться, лишь
бы хватило длины
водоема.  Турбореактивный самолет Ил-62:
                      1 — передняя стойка шасси; 2 — кабина
экипажа; 3 — входная дверь; 4 — фюзеляж; 5 —
передний пассажирский салон; 6 — основная стойка
шасси; 7 — крыло; 8 — двигатели; 9 — технический
отсек; 10 — стабилизатор; 11 — антенна; 12 — киль; 13
— задний пассажирский салон; 14 — буфет; 15 —
гардероб. Многоцелевые истребители СУ-
35  ИСТРЕБИТЕЛЬ, боевой самолет для
уничтожения самолетов и беспилотных
средств противника. Современный
истребитель — реактивный сверхзвуковой
всепогодный самолет, имеет хорошую
маневренность, большой практический
потолок полета, мощное ракетное, стрелково-
пушечное и бомбардировочное вооружение.  ИСТРЕБИТЕЛЬНАЯ АВИАЦИЯ, род
военной авиации, одно из основных
средств борьбы с воздушным
противником. Имеет на вооружении
самолеты-истребители (в России —
МиГ-29, МиГ-31, Су-27).
Предназначена для поражения
самолетов, вертолетов, крылатых
ракет и беспилотных средств
противника в воздухе. Может решать
задачи по поражению наземных
(морских) объектов противника в
тактической и ближайшей
оперативной глубине, а также по
ведению воздушной разведки.  ИСТРЕБИТЕЛЬ-БОМБАРДИОВЩИК,
реактивный сверхзвуковой боевой
самолет фронтовой (тактической)
авиации, сочетает качества
истребителя и бомбардировщика;
мощное вооружение.
 ИСТРЕБИТЕЛЬНО-
БОМБАРДИРОВОЧНАЯ АВИАЦИЯ, род
военной авиации; предназначен для
поражения воздушных и наземных
средств противника. Имеет на
вооружении реактивные
сверхзвуковые истребители-
бомбардировщики. Изготовление модели военного
самолёта.
 Материалы:
 Пенопласт
 Пластилин
 Фольга

file_name: самолеты.ppt

description:
Многоцелевые истребители СУ-
35

окружающий мир

group: Дисциплины

title: презентация ко Дню науки "Самолеты" 4 класс


extracted_text: Тема урока:Мониторинг качества знаний учащихся за первое полугодиеДевиз урока: Не мыслям следует учить, а мыслить.И.  Кант 	Ян Амос Каменский считал несчастным тот день или час,в котором он ничего не успел, ничего не прибавил к своему образованию. 	Я надеюсь, что сегодняшний урок не будет для вас несчастным. Вы не только покажете свои знания, но и расширите кругозор. Тестирование  Самоконтроль знанийПроверь себяI вариант3 (1 балл)0,6 Н (2 балла)2 (1балл)3 (1балл)2 (1балл)0,4 Гн (1балл)150мкКл (2 балла)1,5 (2 балла)4 (3 балла)132 (2 балла) 16 балловII вариант1 (1 балл)3 мВ (2 балла)3 (1балл)2 (1балл)2 (1балл)1 (1балл)5 А (3 балла) 3,84•108м (2 балла)600 (2 балла)213 (2 балла) 16 баллов Оцените свои знания«5» –  14 - 16 «4» -  10 -13 баллов«3» – 7-9 баллов«2» - ? Динамика качества знаний  в сравнительном аспекте Метапредметные связиМатематикаОБЖХимияБиологияЛитератураИКТ Математика  (В 12 2014 год)	Емкость высоковольтного конденсатора в телевизоре с=3 мкФ.  Параллельно с конденсатором подключен резистор  с R= 3 МОм. Во время работы телевизора напряжение на конденсаторе U0 =24 кВ. 	После выключения напряжение на конденсаторе убывает до значения U(кВ)за время, определяемое выражением t=α •R • C •   𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝑼𝟎 𝑼    𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝐥𝐥𝐨𝐨𝐠𝐠 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟐𝟐 𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝑼𝟎 𝑼    𝑼𝟎 𝑼 𝑼𝑼𝟎𝟎 𝑼𝟎 𝑼 𝑼𝑼 𝑼𝟎 𝑼    𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝑼𝟎 𝑼   (C), где α=0,9. Определить наибольшее возможное напряжение на конденсаторе, если после выключения телевизора прошло не менее 16,2 секунд. Литература	В романе Уэллса «Человек невидимка» герой изобрел способ сделать прозрачными все ткани человеческого организма. Человек станет обладать такой же оптической плотностью, что и окружающий воздух. 	Тогда отражения и преломления света на границе человеческого тела с воздухом не будет. Какого анализатора лишится человек? ОБЖОцените влияние электромагнитного излучения  от бытовых приборов на здоровье человека. Найдите «скрытых» и «открытых» врагов.  Химия	            	Одним из способов получения металлов является электролиз, который протекает при использовании постоянного  электрического тока. А можно ли с помощью переменного тока провести электролиз? БиологияНочью змея безошибочно находит свою жертву. Объясните это явление с точки зрения физики.    	Я могу выразить свое пожелание, чтобы вы могли с честью выдержать сравнение со свечей, т.е. могли бы быть светочем для окружающих, и чтобы во всех делах вы подражали красоте пламени, честно выполняя свой долг перед человечеством.                              М. Фарадей Спасибо за внимание

file_name: открытый урок физ11.pptx

description:
Тема урока:

Мониторинг качества знаний учащихся за первое полугодие

Девиз урока:
Не мыслям следует учить, а мыслить.
И.  Кант

description:
	Ян Амос Каменский считал несчастным тот день или час,
в котором он ничего не успел, ничего не прибавил к своему образованию.
	Я надеюсь, что сегодняшний урок не будет для вас несчастным. Вы не только покажете свои знания, но и расширите кругозор.

alt: Тестирование

description: Тестирование

alt: Самоконтроль знаний Проверь себя

description:
Самоконтроль знанийПроверь себя

I вариант
3 (1 балл)
0,6 Н (2 балла)
2 (1балл)
3 (1балл)
2 (1балл)
0,4 Гн (1балл)
150мкКл (2 балла)
1,5 (2 балла)
4 (3 балла)
132 (2 балла)
 16 баллов

II вариант
1 (1 балл)
3 мВ (2 балла)
3 (1балл)
2 (1балл)
2 (1балл)
1 (1балл)
5 А (3 балла)
 3,84•108м (2 балла)
600 (2 балла)
213 (2 балла)
16 баллов

alt: Оцените свои знания «5» – 14 - 16 «4» - 10 -13 баллов «3» – 7-9 баллов «2» - ?

alt: Метапредметные связи Математика

description:
Метапредметные связи

Математика
ОБЖ
Химия
Биология
Литература
ИКТ

description:
Математика  (В 12 2014 год)

	Емкость высоковольтного конденсатора
в телевизоре с=3 мкФ.  Параллельно с конденсатором подключен резистор  с
R= 3 МОм. Во время работы телевизора напряжение на конденсаторе U0 =24 кВ.
	После выключения напряжение на конденсаторе убывает до значения U(кВ)
за время, определяемое выражением
t=α •R • C •   𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝑼𝟎 𝑼    𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝐥𝐥𝐨𝐨𝐠𝐠 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟐𝟐 𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝑼𝟎 𝑼    𝑼𝟎 𝑼 𝑼𝑼𝟎𝟎 𝑼𝟎 𝑼 𝑼𝑼 𝑼𝟎 𝑼    𝐥𝐨𝐠 𝟐   𝑼𝟎 𝑼   (C), где α=0,9. Определить наибольшее возможное напряжение на конденсаторе, если после выключения телевизора прошло не менее 16,2 секунд.

description:
ОБЖ

Оцените влияние электромагнитного излучения  от бытовых приборов на здоровье человека.
Найдите
«скрытых» и «открытых» врагов.

description:
Биология

Ночью змея безошибочно находит свою жертву.
Объясните это явление с точки зрения физики.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Материал проверяет знания по темам: электрическое и магнитное поле, взаимосвязь между электрическим и магнитным полем,влияние электромагнитных полей на живые организмы. Содержание материала подходит для интегрированного урока. Задания составлены с учётом межпредметных  связей с биологией, литературой, ОБЖ, математикой, химией. Интересен для учителей, реализующих ФГОС.

title: Презентация по физике "Мониторинг качества знаний учащихся 11 класса за  первое полугодие"


extracted_text:
Суффикс - ЕК
Если при склонении
выпадает гласная
Замочек-замочка,
дружочек -дружочка,
сыночек -сыночек
Суффикс -ЧИК
После Д-Т; З-С,Ж
Разведчик, лётчик,
грузчик, разносчик,
перебежчик
Суффикс
-ЕЦ
Муж. род с
беглой
гласной
морозец-
морозца
Суффикс -ИЧК
Жен. род, образовано от
основы на –ИЦ-
Суффикс
-ИЦ
Жен. Род
Кормилица,
лестница
Суффикс -ИК
Не выпадает при
склонении гласная
Ключик -клбчика,
ларчик- ларчика, лучик
-лучика
Суффикс -ЩИК
В остальных случаях
Фонарщик, каменщик,
танцовщик,
рисовальщик
-ЕЦ
-ИЦ
Ср. род
Ударение
предшеству
ет суффиксу
Креслице
Ср. род
Ударение
падает на
окончание
Письмецо
Суффикс -ЕЧК
Остальные случаи и на –МЯ
Утро – утречко, имя- Суффикс -ИНК
От сущ. на –ИНА
Жемчужина-
жемчужинка, соломина-
соломинка
-ЕНЬК
После
шипящих и
мягких
согласных
Машенька,
реченька,
Катенька
-ИНЬК
Только в
словах
Баиньки,
заинька,
паинька
Суффикс -ЕНК
Одуш. Сущ. Жен. Рода
Француженка, неженка
•Уменьшительные жен. Р.
Основой на –Н
Сосна-сосенка
-ОНЬК
После остальных согласных
Липонька, лисонька,
Лизонька Суффикс –ЕВ (-ЕВАТ,
-ЕВИТ)
При безударном
произношении:
ключевой, соевый,
боевой,
молодцеватый
Суффикс –СК
•В остальных случаях:
Белорус-
белорусский,
Француз-
французский
Суффикс -ИВ
Под ударением:
ленивый, красивый
Исключение:
милостивый
Суффикс -К
•Если прилагательное
имеет краткую форму:
Узкий- узок,
дерзкий- дерзок
•Образовано от сущ. С
основой на К, Ч, Ц:
немец- немецкий,
рыбак- рыбацкий,
ткач- ткацкий Суффикс –ова, -ева
Если в 1 лице ед.ч.
Глагол оканчивается
на –ую, -юю
Заведовать-
заведую, воевать-
воюю
Суффикс –ыва, -ива
Если в
неопределённой
форме и в прошлом
времени сохраняется
тот же суффикс.
Разведывать-
разведывал-
разведываю Суффикс –ущ, -ющ, -ем
Если причастие образовано
от глагола 1 спряжения.
Бороться- борющийся
Суффикс –анн, -янн
Если причастие образовано
от глагола в
неопределённой форме на –
ать, -ять
Выдержать-
выдержанный
Суффикс –ащ, -ящ, -им
Если причастие образовано
от глагола 2 спряжения
Дышать- дышащий
Суффикс -енн
Если причастие образовано
от глагола в
неопределённой форме на –
еть, -ить, -ти, -чь
Изранить- израненный В именах существительных пишется столько Н,
сколько в слове, от которого оно образовано:
нефтяной- нефтяНик, пленный- плеННик,
образованный- образованность, гостиный-
гостиница, изгнанный- изгнанник. В
существительных пишется НН, если одно Н
входит в корень, а второе Н- в суффикс:
бессонница, мошенник, осинник.
ЗАПОМНИТЕ: приданое, бесприданница. Запомните: следует различать прилагательные, образованный от имён
существительных (отымённые прилагательные) и образованные от
глаголов (отглагольные прилагательные). В отымённых
прилагательных пишется
НН
Н
В суффиксах –ОНН-,
В суффиксе –ИН-;
-ЕНН-:
гусиный, лебединый
экскурсионный,
В суффиксах –АН-,
лекционный,
-ЯН-; ледяной,
утренний,
серебряный,
торжественный
кожаный
Исключения:
Если прилагательное
стеклянный,
образовано от
деревянный,
существительного с
основой на –Н: туман-
оловянный
туманный, дно-
бездонный
В кратком
В кратком
прилагательном, если
в полном- одна буква
прилагательном, если
Запомните написание слов: ветреный (день),
в полном- две буквы
Н:
ветряной (двигатель), ветряная (мельница,
Прекрасный -
НН: Ценная вещь-
оспа), свиной, багряный, рдяный, румяный,
прекрасна
вещь ценна
юный, рьяный, пьяный, синий. все слова, где пропущена буква Е ?
         1. В каком варианте ответа указаны
      А. ноч..вать
         Б. гречн..вый
         В. завистл..вый
         Г.  стро..вой

        1. А, В, Г
        2. Б, В
        3. А, Г
        4.А, Б, Г

Ответ:
4) 2. В каком варианте ответа указаны
все слова, где пропущена буква И ?
     А. завис..л
       Б. нап..вать
       В. жемчуж..на
       Г.  выздоравл..вать
       1. А, В, Г
       2. Б, В, Г
       3. В, Г
       4. А, Б, Г
                                                            Ответ:
3) 3. В каком варианте ответа указаны
все слова,где пропущена буква Е ?
     А. подразум..вающийся
       Б. услужл..вый
       В. подмиг..вать
       Г. пол..вой
       1. А, Г
       2. А, Б, В, Г
       3. Б, В, Г
       4. А, Б, Г
                                                                                Ответ: 1) 4. В каком варианте ответа указаны
слова, где пропущена буква Е ?
     А. вытерп..л
       Б. совестл..вый
       В. обветр..вать
       Г. Умн..ца
      1. А, Г
      2. А, В, Г
      3. В, Г
      4. А
                                                                                Ответ:
4) 5. В каком варианте ответа указаны все
слова, где пропущена буква И ?
       А. доверч..вый
          Б. рул..вой
          В. взвеш..вать
          Г. опрометч..вый
          1. А, В, Г
          2. А, Г
          3. В, Г
          4. А, Б, Г

Ответ: 1)

file_name: суффиксы.ppt

intro: презентация по русскому языку на тему "суффиксы" (9 кл). Элективные курсы по русскому языку для 9 класса. С предложенными вариантами для решения . Хорошо подходит как для изучения, так и для закрепления материала. Предложены вариантов тестов с ответами. Приятного просмотра


extracted_text:
Владимир
Владимирович
Путин Москва Водоёмы
Водоёмы
Почвы
Почвы
Полезные
Полезные
ископаемые
ископаемые
Отрасли
Отрасли
растениеводства
растениеводства
Отрасли
Отрасли
животноводства
животноводства

1
1
1
1
1
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 11
Искусственное углубление на
поверхности суши, заполненное водой
озеро
озеро
мореморе
прудпруд 22
Какие водоёмы относятся к
естественным?
канал
озеро
водохранилище 33
На каком водохранилище
На каком водохранилище
области ГЭС?
области ГЭС?
построена самая
построена самая
мощная в Иркутской
мощная в Иркутской
На Новотроицком
 На Усть-Илимском
На Братском 44
Какая река протекает в нашем крае?
Какая река протекает в нашем крае?
ЛенаЛена
Волга
Волга
Ангара
Ангара Куда впадает река Ангара?
55
В Братское
В Братское
водохранилище.
водохранилище.
В реку Енисей.
В реку Енисей.
В озеро Байкал.
В озеро Байкал. 66
Какое значение имеют водоёмы в
Какое значение имеют водоёмы в
природе и жизни людей?
природе и жизни людей?
дом для растений и
животных
место отдыха
вода для питья
вода для хозяйственных
нужд
 «водный» путь (перевозка
грузов) 11
Слой земли, на котором
Слой земли, на котором
растут растения?
растут растения?
ПОЧВА
ПОЧВА
ГЛИНА
ГЛИНА
ПЕСОК
ПЕСОК 22
Какие почвы самые
Какие почвы самые
плодородные?
плодородные?
подзолистые
подзолистые
тундровые
тундровые
чернозёмные
чернозёмные 33
Какие почвы преобладают в нашем
Какие почвы преобладают в нашем
крае?крае?
Тундровые почвы
Тундровые почвы
Подзолистые почвы
Подзолистые почвы
Болотные почвы
Болотные почвы 44
Что делают для охраны почв?
Что делают для охраны почв?
Употребление ядохимикатов и
Употребление ядохимикатов и
удобрений на полях
удобрений на полях
Правильная распашка
Правильная распашка
полей на склонах
полей на склонах
Образование оврагов
Образование оврагов 55
Как правильно распахивать
Как правильно распахивать
поля?
поля?
Распахивают крутые склоны
Распахивают крутые склоны
Распахивают поля на склонах
Распахивают поля на склонах
так, чтобы борозды спускались
так, чтобы борозды спускались
вдоль склона
вдоль склона
Проводить вспашку можно
Проводить вспашку можно
только поперёк склона
только поперёк склона Как называют горы,
Как называют горы,
которых не должно быть?
которых не должно быть?
66
ТЕРРИКОНЫ 11
Какое полезное ископаемое
добывают в Иркутской области?
ГазГаз
Нефть
Нефть
глина
глина 22
Какое полезное ископаемое состоит
из зёрен полевого шпата, кварца и
слюды?
ГРАНИТ
ГРАНИТ
ТОРФТОРФ
ИЗВЕСТНЯК
ИЗВЕСТНЯК

file_name: Я знаю родной край.ppt

description:
Владимир
Владимирович
Путин

description: Москва

intro:
Урок-игра «Я знаю родной край»
Цели: обобщить и проверить знания детей по изученному разделу;
Развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие способности,
умение работать с дополнительной литературой;
Воспитывать любовь родному краю, к природе и развивать чувство ответственности.
повторить полученные знания по разделу «Мой родной край».
Урок  в виде игры: заочное путешествие по родному краю.Урок-игра «Я знаю родной край»

title: Урок-игра «Я знаю родной край»


extracted_text:
Есть у нас огород,
на подоконнике
растет!
Выполнила :
Моторина Виктория Моя любимая бабушка знает,что за овощ я люблю! Она
предложила мне посадить томаты! Я с радостью
согласилась! Это же очень интересно узнавать новое! И
вот мы принялись за дело ! Из книжки по садоводству
мы узнали :
* Томат-это овощная культура .
* Плод томата (ягода) в разговорной речи называется
помидор.
*Томат из семейства пасленовых
* Родина томата Южная Америка.
* Плоды томата обладают высокими питательными,
вкусовыми и диетическими качествами. В плодах
содержится сахара , кислота лимонная и яблочная Мы так увлеклись ,что сочинили стихи :
Мама рада, папа рад!
Очень я люблю томат!
Он красный и сочный
Вырастет точно!
Теперь я знаю, что томат
Солнцу и поливу рад С бабулей мы сходили  в специальный магазин и купили :
  семена томата
 пластиковые стаканчики
 землю для посадки
 удобрение для рассады
 лейку-опрыскиватель Также я выяснила ,что томаты бывают разных сортов и размеров :
Бабушка выбрала :
это сорта томатов которые
вырастают больших
размеров
Но бывают томаты и
маленького размера –
это сорт называют томаты
Черри
Интересно, что томаты бывают не
только красного цвета,но и желтого
цвета , оранжевого и черного . !
Мы насыпали землю в пластиковые стаканчики, посыпали в
них немного удобрения, землю увлажнили и посадили семена.
И поставили их на подоконник , где солнечная сторона. Через
некоторое время в стаканчиках появились маленькие
росточки, а затем уже и листочки. Мы поливали рассаду по
графику, теплой отстоенной водой.
! Ох, уж этот томат!
Совсем скоро наша рассада окрепнет и  ее пересадят в парник или в грунт.
А чуть позже на нашей рассаде появятся цветы , а потом появятся плоды томата.
Цветы и листья томата
Строение
Это плод томата Продукция из плодов
томата
Сок томатный
Томаты консервированныеСалат из помидоров с зеленью
Паста томатная
Кетчуп томатный

file_name: Есть у на с огород.pptx

intro:
Ознакомление с окружающим миром,познавательно-экспериментальная деятельность , использование метода проектов, формирование у ребенка навыков хозяйственно-бытового труда (уход за растениями , полив, подкормка), формирование познавательного интереса к растениям.
Цель проекта : узнать новое о растении томат, о сортах и происхождении томата .

title: проект Огород на подоконнике


extracted_text:
Математика 2 класс
Урок-игра:  «Помоги
пчелкам». Сегодня урок необычный у нас.
Готов к нему, вижу, каждый из вас:
Улыбка, уверенность.
Что ж: “Так держать!”
За парты садитесь, пора начинать. Математический
диктант:
3дес 4 ед
6 сот 8дес 2 ед
Сумма чисел 52 и 34
Разность чисел 100 и 50
К сумме чисел 60 и 10
              прибавить число 5
Математический диктант: Самопроверка
• 34
• 682
• 52+34
• 100 – 50
• (60+10)+5 39+1=
40
39-
1
38=
49
50-1=
30+5=
35
56-
6
40
50=
45-5=
20+9=
29
67
60+7=
80
82-2= В школьной столовой испекли
240 пирожков с картошкой, а с
капустой на 160 пирожков
больше. Сколько пирожков с
капустой испекли?
В столовую привезли 490 кг риса,
100 кг гречки и пшена. Всего
привезли 790 кг крупы. Сколько
килограммов пшена привезли в
столовую? Сравни
<
>
>
<
82     88
97      57
98     17
6        60 Чем занимались
на уроке?
Домашнее задание
С. 171 №6(а,б)

file_name: урок -игра Помоги пчелкам математика 2 класс.pptx

description:
Сравни
<
>
>
<
82     88
97      57
98     17
6        60

intro: Учебная презентация к уроку-игре "Помоги пчелкам" по математике во 2 классе на тему "Закрепление изученного материала". В красочной и занимательной форме представлен учебный материал. Каждый этап повторения содержит задание и анимационный ответ на него на одном слайде. На каждом слайде картинки разных пчелок.Презентация к уроку математики во 2 классе на тему "Закрепление изученного материала"

title: Презентация по математике на тему "Закрепление навыков счета"


extracted_text:
Сочинение по картине
Сочинение по картине
 К. Маковского
 К. Маковского
«Дети, бегущие от грозы»
«Дети, бегущие от грозы»
Урок русского языка в 4 классе.
Урок русского языка в 4 классе.
учитель начальных классов МКОУ СОШ№3
учитель начальных классов МКОУ СОШ№3
Худайбердина Ф.Г.,
Худайбердина Ф.Г.,
г. Нязепетровска
г. Нязепетровска Отгадайте загадку.
Отгадайте загадку.
Два братца родных:
 Два братца родных:
Одного всяк видит,
 Одного всяк видит,
Да не слышит,
 Да не слышит,
Другого всякий слышит,
 Другого всякий слышит,
Да не видит.
 Да не видит. Сперва – блеск
 Сперва – блеск
За блеском – треск,
 За блеском – треск,
За треском – плеск
 За треском – плеск Константин Егорович Маковский
Константин Егорович Маковский
"Я не зарыл своего
 "Я не зарыл своего
богом данного
богом данного
таланта в землю, но и
таланта в землю, но и
не использовал его в
не использовал его в
той мере, в какой мог
той мере, в какой мог
бы. бы.
Я слишком любил
 Я слишком любил
жизнь, и это мешало
жизнь, и это мешало
мне всецело отдаться
мне всецело отдаться
искусству".
искусству".
К.Е. Маковский
 К.Е. Маковский Народное гулянье во время масленицы на
Народное гулянье во время масленицы на
Адмиралтейской площади в Петербурге.   1869
Адмиралтейской площади в Петербурге.   1869 Цветы. 1884
Цветы. 1884 За чаем. 1914
За чаем. 1914 Натюрморт. 1890-ые
Натюрморт. 1890-ые Дети, бегущие от грозы
Дети, бегущие от грозы ПланПлан
1    В лес за грибами.
 1    В лес за грибами.
2    Приближение грозы.
 2    Приближение грозы.
3    Начало  грозы.
 3    Начало  грозы.
4    Скорее домой.
 4    Скорее домой. Словарная работа
Словарная работа
1 часть
    1 часть

В лес за
 В лес за
грибами..
грибами
удивительное лето
 удивительное лето


               ласковое тёплое
ласковое тёплое

солнце
солнце


               пошли по грибы
пошли по грибы


                      взяли
взяли

лукошко
лукошко


           отправились в
отправились в

дальний лес
дальний лес 2  часть
2  часть

Приближение
      Приближение
    грозы.
грозы.

    - лениво пробежал
- лениво пробежал
ветерок
ветерок

проворчал,
проворчал,
пробормотал первый
пробормотал первый
громгром
      - тучи постепенно
- тучи постепенно
заволокли, затянули,
заволокли, затянули,
закрыли, повисли над
закрыли, повисли над
землёй
землёй

тёмное, огромное,
тёмное, огромное,
грозное покрывало
грозное покрывало 3 часть
3 часть
    Начало
Начало

           грозы.
грозы.

тяжёлые взрывы
 тяжёлые взрывы
ухали за горизонтом
ухали за горизонтом
   мелькали вспышки
мелькали вспышки
молний
молний
    молнии яркие,
    молнии яркие,
         ослепительные,
         ослепительные,
огненные
огненные
   гроза шумела,
гроза шумела,
набирала силу
набирала силу Скорее
Скорее

         домой.
домой.

4 часть
4 часть
бросили собирать,
 бросили собирать,
быстро бежали
быстро бежали


посадила братца на
посадила братца на
спину
спину
лица испуганные,
 лица испуганные,
тревожные
тревожные
   детям боязно,
детям боязно,
страшно
страшно


ребятишки, дети, брат
ребятишки, дети, брат
с сестрой, они
с сестрой, они Слова для справок
Слова для справок
Лукошко                      ослепительная
 Лукошко                      ослепительная
Пробормотал               удивительное
 Пробормотал               удивительное
Проворчал
 Проворчал
Молния
 Молния
Собирали
 Собирали
Испуганные
 Испуганные
тревожные
 тревожные

file_name: Сочинение по картине.ppt

description:
Цветы. 1884
Цветы. 1884

description:
За чаем. 1914
За чаем. 1914

description:
Натюрморт. 1890-ые
Натюрморт. 1890-ые

intro: Презентация составлена в помощь для написания сочинения по картине К.Маковского "Дети,бегущие от грозы" Знакомство с творчеством художника,с его картинами.Также в помощь учащимся дан план написания сочинения,который дети составляют сами. На слайдах есть опорные слова к плану  и трудные по написанию слова.

title: Презентация по русскому языку  Сочинение по картине К.Маковского "Дети, бегущие от грозы" (4 класс)


extracted_text:
Правила игры 1. Выбери ячейку с номером и щёлкни по ней
мышкой.
2. Прочитай вопрос.
3. Время на обдумывание – 5 секунд.
4. После звукового сигнала дай устный ответ.
5. Чтобы узнать правильный ответ, щёлкни мышкой
по полю.
6. Чтобы продолжить игру, щёлкни мышкой
по кнопке «Продолжить игру».
Начать игру
Выход Правила игры
Выход ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Где появляется Злючка
Грязючка?
Правильный ответ
Там, где
грязно
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Как называется эта машина?
Правильный ответ
мусоровоз
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Что обозначает этот знак?
Правильный ответ
Вторичная
переработка
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Какие отходы можно закопать в
лесу после пикника?
Правильный ответ
Пищевые
отходы
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Куда лучше вывезти мусор?

Правильный ответ
На завод по
переработке мусора
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Куда ты выбрасываешь мусор в
городе?
Правильный ответ
В урны,
контейнеры
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Почему мусор отправляют на завод
по переработке?
Правильный ответ
Сделают новые
упаковки
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Что можно переработать вторично
пищевые отходы или
полиэтиленовый пакет?
Правильный ответ
Полиэтиленовый пакет
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Какой мусор можно вторично
переработать?
Правильный ответ
Металл, бумага,
пластик
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Что разлагается быстрее пищевые
отходы или пластиковая бутылка?
Правильный ответ
Пищевые отходы
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Какие упаковки быстрее
разлагаются?
Правильный ответ
Из бумаги
Правила игры Продолжить игру ПЕРЕХОД ХОДА ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Что обозначает этот знак?
Правильный ответ
Бросать мусор в
ведро, урну,
контейнер
Правила игры Продолжить игру ПЕРЕХОД ХОДА ПЕРЕХОД ХОДА ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Что означает этот знак?
Правильный ответ
Не сорить
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
 Что такое свалка?
Правильный ответ
Это скопление
бытового мусора
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Какой вред наносят мусорные свалки?
Правильный ответ
Отравляют воздух
и землю
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
   Что нужно сделать, чтобы мусора в городе
стало меньше?
Правильный ответ
Не бросать мусор,
выбрасывать в урну,
контейнер.
Правила игры Продолжить игру ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Какие упаковки быстрее
разлагаются?
Правильный ответ
Из бумаги
Правила игры Продолжить игру

file_name: игра про мусор.ppt

description: Правила игры

description:
Правила игры
Выход

description: ПЕРЕХОД ХОДА

description: ПЕРЕХОД ХОДА

description: ПЕРЕХОД ХОДА

intro: Презентация по окружающему миру "Откуда берётся и куда девается мусор" для 1 класса "Школа России"Цели:        формировать представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации, убедить в необходимости соблюдать чистоту в доме, поселке , природе ;развивать речь, мышление  учащихся, воспитывать чувство ответственности за окружающую нас природу.Презентация по окружающему миру "Откуда берётся и куда девается мусор"


extracted_text:
William Shakespeare
 “All the world’s a stage,
 And all the men and women – merely players…”
                                                 William Shakespeare

      Учитель английского языка
       Соколова Галина Николаевна,
       г. Полярные Зори,
       Мурманская область StratforduponAvon
                                      StratforduponAvon is a town in
 Warwickshire, central England, on
the   river Avon. It is famous as the
birthplace of William  Shakespeare
and very popular  with tourists. William’s family and house
William Shakespeare was born in
 StratforduponAvon on the 23d
of April,   1564. William was the
eighth child in the family. His
father, John Shakespeare, was a
glovemaker and a dealer in wool
and other farm products and he
had several houses in Stratford.
He was a respected figure in
Stratford. William's mother, Mary
Arden, was a farmer's daughter of
Wilmcote, near Stratford. Shakespeare’s childhood
         In his childhood William went to
the Grammer School where, besides
reading and writing, he was taught
Latin, Greek, and other subjects.
         When he had free time he liked
to go to the forest and to the river.
When actors visited Stratford
William liked to watch them. He
was interested in that profession
and decided to become an actor
himself.
          But it was not so quick. In 1582
at just over eighteen Shakespeare
married Anne Hathaway, a farmer’s
daughter. His wife was eight years
older then William.
          He had got three children. The Globe Theatre
      The famous Globe Theatre
was the centre of London
theatrical life. Shakespeare
played on its stage and he
wrote plays for this theatre.
      In 1585 Shakespeare went
to London, where he
worked in a theatre for
some time. Then he
became an actor. The Royal Shakespeare Theatre
         The theatre was founded
in 1879. Women's parts were
played by boys or young
men. An actor often played
two or three parts in one
performance. Music was
very important.
         The performance began at
three o'clock. From its
beginning till it was over,
people could see a flag over
the theatre. The people of
London loved their theatre
very much. Shakespeare’s sonnets

  Sonnet 116
      Let me not to the marriage of true minds
Admit impediments. Love is not love
Which alters when it alteration finds, Or
bends with the remover to remove. 0 no, it
is an everfixed mark, That looks on
tempests, and is never
      shaken; It is the star to every wandering
bark, Whose worth's unknown, although
his
      height be taken. Love's not Time's fool,
though rosy lips
      and cheeks Within his bending sickle's
compass come; Love alters not with his
brief hours and
      weeks,
      But bears it out even to the edge of doom.
      If this be error, and upon me proved,
      I never write, nor no man ever loved.
          Сонет 116
      Мешать соединенью двух сердец Я
не намерен. Может ли измена
Любви безмерной положить конец?
Любовь не знает убыли и тлена.
      Любовь — над бурей поднятый
маяк, Не меркнущий во мраке и
тумане, Любовь — звезда, которою
моряк Определяет место в океане.
      Любовь — не кукла жалкая в
руках У времени, стирающего розы
На пламенных устах и на щеках, И
не страшны ей времени угрозы.
     А если я не прав и лжет мой стих,
— То нет любви и нет стихов
моих! Works of Shakespeare
     Shakespeare wrote 154
sonnets, 2 long poems
and 37 plays, where he
showed his creative
genius. Shakespeare’s festival
     Shakespeare’s festival is held every year in Stratford
uponAvon. The last years of life
     The Holy Trinity Church in
Stratford.
     Shakespeare spent the last
years of his life at Stratford
where he died on the 23d of
April, 1616. He was buried in
the church of Stratford. Shakespeare’s monument
     A monument was erected to
the memory of the great
playwright in  the  Poet's
Corner  in Westminster
Abbey. Complete the sentences
Stratfordupon
Avon.
a glovemaker.
1. William Shakespeare was born in
2. His father was
3. At school he studied
Latin and Greek.
Anne Hathaway.
4. Shakespeare married
5. Shakespeare went to London to work in
6. He wrote his plays for the
7. Women’s part were played by
8. Shakespeare wrote
9. Shakespeare’s festival is held in
10. Shakespeare was buried in
1585.
Globe Theatre.
boys or young men.
sonnets, tragedies and comedies.
StratfordonAvon.
the Holy Trinity Church in Stratford.
Well done! Choose the right variant
1.William Shakespeare was born in _
    a) 1616                 b) 1585              c)1564
2. His father was _
    a) farmer              b) glovemaker            c)  actor
3. At school he studied _
    a) Latin                b) French               c) German
4. Shakespeare wrote his plays for _
    a) The Globe Theatre              b)  The Royal Theatre
5. Shakespeare died in _
     a) 1607                  b) 1616                c) 1613
6. Shakespeare was buried in _
    a) Westminster Abbey
    b) The Holy Trinity Church
    c) St. Paul’s Cathedral Bibliography
 1.
http://www.ptsagency.ru/cgibin/tourprices.cgi?group_id=0&tour_id=4758&tour_dat
e=20080903&allquote=1
 2.http://stroifoto.ru/page/234
 3.http://www.fotobank.ru/image/R0273660.html
 4.http://www.englandhotel.ru/hotels/stratfordaponejjvon/page2/
 5.http://tourbizua.com/news/item/4187
 6.
http://travelplus.ru/journal/europe_sights/catalog_page.php?act=show_page&chap
ter=22&page=120
 7.http://xsenics.fotoplex.ru/london/1/
 8.http://www.kulsi.ru/NewsSorts?id=2343
 9.http://www.vokrugmira.com/?12/1/5220
 10.www.belousenko.com
 11.samouchka.net
 12.www.cultinfo.ru
 13.http://images.google.ru/images?
hl=ru&rlz=1T4SKPB_ru__307__309&um=1&newwindow=1&q=+site:www.photoforu
m.ru+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8+%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%B0+%D1%88%D0%B5%D0%BA
%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%B0

file_name: Презентация шекспир.ppt

title: Интегрированный урок по английскому языку по теме "Уильям Шекспир – великий драматург Англии " (8 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа  № 33
ст. Архангельской      Тихорецкого района
Краснодарского края
Авторская программа
кружка «Рукодельница»
Составлена  учителем
технологии
 Капаевой Тамарой
Салеховной О программе
Основным компонентом программы
является раздел «Художественная
обработка материалов», который
позволяет освоить новые
технологии обработки материалов.
Цель изучения этого раздела:
•Способствовать формированию
учащихся художественной
культуры, творческой активности;
•дать школьникам представление о
разных видах декоративно -
прикладного  искусства. Цели и задачи.
1). Научить учащихся:
развивать творческое мышление, воображение,
фантазию;
формировать навыки и умения по изготовлению
и оформлению выполненной работы;
владеть  инструментами и приспособлениями;
    2). Привить:
эстетический вкус;
интерес к изучению народных ремёсел России,
Кубани;
любовь к родному краю, к традиционному
народному искусству.  На протяжении всей истории
человечества народное искусство
было неотъемлемой  частью
национальной культуры.
 Народное искусство сохраняет
традиции преемственности
поколений, влияет на формирование
художественных вкусов.
 Жизнь показала, что утрачена связь
духовных и нравственных ценностей
у детей  между сегодняшним днём и
жизнью наших предков. Разделы и темы кружка
Направлены на обучение национальным
«Рукодельница»
ценностям своего народа Кубани.
Духовное возрождение невозможно  без
ознакомления с культурными ценностями,
тем богатейшим материалом, который
передаётся от поколения к поколению,
как великое достояние нации.
 Изучение декоративно-прикладного
искусства позволяет учащимся
приобщиться к сокровищнице народного
творчества, истокам духовной культуры
родного края, мировой культуре. Настало
время показать не только красоту
народного мастерства наших предков, но
и познакомить с народными промыслами
России, Кубани. которых
и
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
          Содержание  данной  программы
направлено на выполнение  творческих
является
работ,  основой
индивидуальное
коллективное
творчество.
В
основном
практическая
деятельность
на
изготовлении
Обучение
планируется  дифференцированно  с
состояния
обязательным
здоровья учащихся.
учётом
вся
основана
изделий. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
            Программой  предусмотрено
выполнение  практических  работ,
которые
способствуют
формированию умений осознанно
применять полученные знания на
изготовлению
практике
художественных  ценностей  из
текстильных
природных
материалов.
по
и СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
 На учебных занятиях в процессе труда
обращается  внимание  на  соблюдение
правил безопасности труда, санитарии
и  личной  гигиены,  на  рациональную
организацию
места,
бережного отношения к инструментам,
в
оборудованию
процессе
изготовления
художественных
изделий.
рабочего Программа знакомит  с новыми
увлекательными видами
рукоделия.
В содержание обучения входит
ознакомление учащихся с
историей возникновения,
организацией рабочего места, с
правилами безопасной работы,
с материалами, инструментами
и оборудованием применяемых
при выполнении  изделий. Механизм  реализации
программы
Программа рассчитана на 2 года
обучения.
 Годовая программа составлена  на 78
часов (2 часа в неделю).
 Продолжительность занятий – 39
недель  (включая каникулярное время).
 Выполнение программы предполагает:
 систему творческих отчётов;
 открытых мероприятий;
 участие в конкурсах, фестивалях;
 написание творческих работ. Ожидаемые
Укрепление физических и
результаты.
психологических сил ребёнка.

Приобретение им новых
знаний, умений, навыков при
изучении тем программы  и
изготовлении изделий.
    Кружковая работа учитывает интересы и
склонности учащихся, даёт им возможность
изготовить изделия, которые найдут своё
место в жилом и общественном интерьере. Основные темы программы
 1 год обучения.
Тема 1.Введение (2 часа).
Выбор старосты. Знакомство с планом работы
на год. Организация рабочего места,
инструктаж по технике безопасности.
Тема 2 «Художественная обработка
соломки» (10 часов).
 Аппликация из соломки. В начале 20 века в
Белоруссии удалось обнаружить в двух
полуразрушенных церквах алтарные двери,
изготовленные в 18 веке. Рельефные
украшения на них оказались
многочисленными деталями, сплетёнными из
соломы. Корни этого мастерства уходят
глубоко в древность. Художественная обработка
    В старину на Кубани в
соломки
повседневной жизни крестьянина
солома находила самое различное
применение. Жилища часто
украшали декоративными
фигурками, сплетенными из
пучков соломы. Аппликации из
соломки относятся к народным
промыслам Кубани. Цель данного
раздела — расширить знания о
народных промыслах Кубани. Художественная обработка
соломки
Учащиеся знакомятся с
технологией
изготовления картин,
материалами и
оборудованием,
основными сведениями о
перспективе, композиции,
со способами создания
изображений путём
наклеивания соломки на
контуры деталей
архитектурных
элементов. Основные темы
 Тема 3 «Природный  материал» (16
программы
часов).
 Изделия из природного материала.
Технология заготовки природных
материалов. Художественные
приёмы изготовления поделок и
картин из природных материалов. Основные темы
программы
Тема 4 «Вышивка бисером»
(16часов).
Работа с бисером.
 Виды работ из бисера.
Художественные  приёмы. Техника
плетения бисером. Вышивка
бисером, ткачество. Основные темы
программы
Тема  5  «Кожаная пластика»  (12
часов).
 Кожа в умелых руках. История
развития кожевничества.
Термообработка. Драпировка.
Аппликация. Декоративные изделия. С
древнейших времён известно
множество приёмов декоративной
обработки кожи. Кожа прекрасный
материал для поделок, она пластична,
послушна и достаточно прочна. Кожаная пластика
Используя кожу
вышедших из моды
вещей, дети научатся
изготавливать изящные и
полезные изделия, дадут
коже вторую жизнь.
Учащиеся познакомятся с
историей кожевничества,
способами декоративной
обработки кожи,
изготовлением изделия. Основные темы программы
 Тема  6  «Лоскутная
техника» (10 часов).
 Лоскутная пластика.
Лоскут - традиционный
декоративный
материал народов
России и Кубани.
Плоская и объёмная
техники. Панно,
игрушки, предметы
быта. Основные темы программы
 Тема  7 «Ручная вышивка» (10
часов).
 Любимый вид рукоделия.
Разновидности гладьевой вышивки:
«ришелье», «белая», «цветная»,
«художественная» II Год обучения (78 часов)
Тема 1.Введение (2 часа).
Выбор старосты. Знакомство с планом работы на
год. Организация рабочего места, инструктаж по
технике безопасности
 Тема 2. «Вышивка объёмной гладью» (30
часов).
 История, развитие. Материалы,
инструменты. Основы композиции. Техника
выполнения  вышивки. Выбор рисунка.
Изготовление панно методом аппликации.
Перевод готовых выкроек на ткань.
Прикрепление проволоки по контуру
рисунка. Виды стежков. Выполнение
длинных и коротких стежков.  Выполнение
элементов объёмной глади Заготовка основы
для панно.Сборка элементов в композиции. Основные темы программы
Тема 3. «Вышивка шёлковыми
лентами» (18 часов).
 История, развитие. Материалы и
инструменты. Вышивка элементов
шёлковыми лентами. С давних времён
узкие полоски ткани применялись в
повседневной жизни и хозяйственной
деятельности людей.
Уже в древней Греции женщины
вплетали в волосы полоски тканей,
чтобы «оживить» свой образ.
Цветными лентами отделывалась
одежда, причём каждому социальному
классу соответствовал свой цвет и
материал. Вышивка шёлковыми лентами
 В течение двух последних
десятилетий началось
возрождение вышивки.
Шёлковые ленты и тесьма
прочно вошли в нашу
повседневную жизнь.
 Ленты «оживляют
причёску, а отделанные
ими и тесьмой шляпки,
сумки и платья
приобретают, так
называемую, изюминку.
Шить шёлковыми лентами
необычайно занимательно,
поэтому эта тема включена
для изучения. Основные темы программы
Тема 4. «Вышивка  бисером» (12часов).
 В настоящее время бисерные изделия
пользуются большим спросом. Шитьё
бисером - необычайно увлекательный вид
рукоделия, который был особенно популярен
в викторианские времена. Раздел позволяет
познакомить учащихся с историей и
развитием, материалами и инструментами, с
технологией изготовления изделий из
бисера.  Дети получают обширные знания о
цвете, потому что правильно подобранная
гамма цветов имеет большое значение в
реализации замыслов.  Вышивка бисером и блёстками.  Для
украшения платьев, блуз, сумочек, поясов,
панно и картин используют бисер,
стеклярус и блёстки, которые нашиваются
на ткань с помощью бисеринок и
располагаются по узору плотно друг к
другу или на расстоянии.
Основные темы программы
Тема 5. «Вышивка бисером и
блёстками»  (12 часов).
      Учащиеся знакомятся с историей,
развитием и технологией выполнения
вышивки,  оформлением работы бисером и
блёстками. Материалы, инструменты.
Расположением рисунка на ткани. Выставка работ учащихся Рекомендуемая литература для
учителя используемая при
подготовке к занятиям.
1. Н. А. Андреева «Рукоделие» - полная
энциклопедия — М.:1992.
2. Н. А. Гангур « Орнамент народной вышивки на
Кубани» Краснодар ,1999.
3. Е. Глинская « Азбука вышивания» -
издательство «Мехнат», 1994.
4. Н. В. Ерзевкова « Свой дом украшу я сама», Т.
О. О. «диамант», 1995.
5. М. Зеевальд « Альбом по рукоделию» - перевод
с немецкого Е. Карпова — М.:Внешсига, 1995.
6. Н. И Каплан « Русские художественные
промыслы». - М.: 1984. 7. Г. И. Кулебакин «Рисунок и основа
композиции».- М.:1988.
8. Д. Н. Мейхью «Мир животных: вышивка
крестом» перевод с английского.— М.:
Издательский дом «Ниола 21-й век», 2003.
9. Х. Пирс «Объемная вышивка».- М.:
Издательский дом «Ниола 21-й век, 2004.
10. Сью Нью Хауз «Вышивка пейзажей».-
Ростов-на- Дону: Издательский дом
«феникс», 2003.
11 .А. Г. Чудновская « Вышивка по
джинсовой ткани». — М.: Идательство
«Эксмо»,2005.

file_name: Капаева Т.С.  Презентация программы  Рукодельница (Кружковая работа).ppt

description: Выставка работ учащихся

intro: Презентация Авторской программы  кружка "Рукодельница". Основным компонентом программы является раздел «Художественная обработка материалов», который позволяет освоить новые технологии обработки материалов, способствовать формированию учащихся художественной культуры, творческой активности, дать школьникам представление о разных видах декоративно - прикладного  искусства. В материале представлены готовые проектные  работы детей.Презентация Авторской программы  кружка "Рукодельница". Основным компонентом программы является раздел «Художественная обработка материалов», который позволяет освоить новые технологии обработки материалов, способствовать формированию учащихся художественной культуры, творческой активности, дать школьникам представление о разных видах декоративно - прикладного  искусства. В материале представлены готовые проектные  работы детей.

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассная работа. Презентация Авторской программы  кружка "Рукодельница"


extracted_text:
Критерии
конкурса: 1.Умение точно, правильно и
быстро передать информацию,
продемонстрировать свои знания
по педагогике.
2.Ваше творчество,
сообразительность.
3.Владение педагогической
техникой.
4.Умение внимательно слушать
товарищей.
5.Умение дружно, согласованно
работать. Наше казино – то самое место, где каждый,
кто  честен, смел и безызвестен, может
заработать деньги не какнибудь, а своим
собственным умом, своими собственными
знаниями. Только, чур, – деньги у нас
особенные! Это банкноты достоинством в «1
ум»…* Помните? Как говорится: один ум
хорошо, а два лучше. А их у вас, дорогие
игроки, «умов» сегодня будет ровно по пять у
каждого. Причём в течение игры вы
сможете как увеличить своё «умственное
состояние», так и стать банкротом, потеряв
всю свою наличность. В игре вас ждут вопросы из  таких отраслей
науки, как педагогика, психология, дидактика
и многое другое не менее интересное. Я
называю область знания и вопрос, а вы, если
решитесь отвечать, должны будете сделать
ставку в “ум”!Сколько поставить “умов”
решаете вы сами. В случае удачи ваша ставка
удваивается, вы зарабатываете ещё столько
же “умов”сколько и поставили Если же вы
ошибаетесь –  тогда не отчаивайтесь – ваши
«умы» пополнят кассу нашего весёлого казино. Право выбора название
команды и первенство
при ответах получит та
команда, которая назовет
больше средств
информации. Сектор 1
«Дидактика»
Сектор 2
«Теория
воспитания»
Сектор 3
«Педагогические
способности»
Сектор 4
«Кто это?»
Сектор 5
«Интонацион
ная разминка »
Сектор 6
«Все обо
   всем».»
Сектор 1«Дидактика»Сектор 2«Теория воспитания»Сектор 3«Педагогические способности»Сектор 4«Кто это?»Сектор 5«Интонационная разминка »Сектор 6«Все обо       всем».» Вопрос
1
Вопрос
2
Вопрос
 3
Вопрос
 4
Вопрос
5
Вопрос
6
Вопрос
 8
Вопрос
9
Вопрос
 7
назад
Вопрос 3Вопрос 2Вопрос 1Вопрос 8Вопрос 5Вопрос 9Вопрос 6Вопрос 4Вопрос 7назад Вопрос
1
Вопрос
2
Вопрос
3
Вопрос
4
Вопрос
5
Вопрос
6
Вопрос
7
Вопрос
8
Вопрос
9
назад
Вопрос 3Вопрос 6Вопрос 9Вопрос 8Вопрос 5Вопрос 2Вопрос 7Вопрос 4Вопрос 1назад Вопрос
1
Вопрос
2
Вопрос
3
Вопрос
4
Вопрос
5
Вопрос
6
Вопрос
7
Вопрос
8
Вопрос
9
назад
Вопрос 3Вопрос 6Вопрос 9Вопрос 8Вопрос 5Вопрос 2Вопрос 7Вопрос 4Вопрос 1назад Вопрос
1
Вопрос
2
Вопрос
3
Вопрос
4
Вопрос
5
Вопрос
6
Вопрос
7
Вопрос
8
Вопрос
9
назад
Вопрос 3Вопрос 6Вопрос 9Вопрос 8Вопрос 5Вопрос 2Вопрос 7Вопрос 4Вопрос 1назад Задание
1
Задание
2
Задание
4
Задание
3
назад
Задание 3Задание 2Задание4Задание 1назад Вопрос
1
Вопрос
2
Вопрос
3
Вопрос
4
Вопрос
5
Вопрос
6
Вопрос
7
Вопрос
8
Вопрос
9
назад
Вопрос 3Вопрос 6Вопрос 9Вопрос 8Вопрос 5Вопрос 2Вопрос 7Вопрос 4Вопрос 1назад 1.Что такое
дидактика?
назад
назад 2. Какие проблемы,
вопросы исследуются
в дидактике?
назад
назад 3. Сформулируйте
определение понятия
“процесс обучения”.
назад
назад 4 . Что следует понимать
под содержанием
образования
назад
назад 5. Назовите
дидактические
принципы
назад
назад 6. Что следует понимать
под методами и
приемами обучения?
назад
назад 7. О каких компонентах познавательной
деятельности говорится здесь?
Обозначьте их.
1.Познание предметов и явлений
действительности, законов природы и
общества.
2. Действие образуется и функционирует
под контролем сознания, на основе знаний.
3.Действия совершаются быстро, легко и
уверенно, при отсутствии или минимальной
затрате умственных усилий
назад
назад 8. Какие методы  проверки
и оценки успеваемости
учащихся используются в
современной школе?
назад
назад 9. Структура какого типа урока
даны ниже?
1).Организация начала урока.
2).Постановка цели урока.
3).Объяснение темы урока.
4). Закрепление и повторение
материала. 5).Проверка
достигнутых результатов и
подведение итогов урока.
6). Задание на дом и краткая
инструкция по его выполнению.
назад
назад 1.Воспитание связано с….
назад
назад 2.Что является движущей
силой воспитательного
процесса?
назад
назад 3.Воздействие на сознание
школьника при помощи
разъяснений, фактов,
знаний – это метод
назад
назад 4.Высшая ступень
воспитания
назад
назад 5.Оно может быть прямое
и опосредованное
назад
назад 6. Предвосхищение
завтрашней радости
назад
назад 7.Из чего складывается
система перспективных
линий
назад
назад 8.Метод порождающий
чувство вины и
раскаяния
назад
назад 9.Одно из главных
средств воспитания
назад
назад 1) О таком учителе дети
говорят – у него “не хочешь и
то поймешь” (т.е. излагает
знания в доступной, краткой и
интересной форме). 2) О таком учителе дети
говорят– не учитель, а
“экстрасенс”: видит тебя
насквозь”, (т.е. понимает
ученика, представляет себя на
его месте, улавливает
изменения в состоянии
ребенка и класса). 3) О таком учителе дети
говорят “с ним можно
найти общий язык” (т.е.
может расположить к себе,
установить контакт, найти
правильный подход к
ребенку и коллективу). 4) О таком учителе коллеги
говорят: “он знает меру во всем”
(т.е. умеет находить наиболее
удачные способы влияния на
ученика и коллектив, сочетает
уважение и требовательность к
ним, ярко выражена способность
владеть собой в любой ситуации). 5) О таком учителе и дети, и
коллеги говорят: “дирижер” “мы с
ним все придумываем и делаем
сами” (т.е. он способен “заряжать”
детей и учителей своей энергией
и увлеченностью, активизировать
их, побудить к хорошим делам и
поступкам). 6) О таком учителе дети говорят
«Он понятно  и просто объясняет
даже трудные темы» ( т . е.
способности ясно и четко
выражать свои мысли, чувства с
помощью речи, а также мимики и
пантомимики, речь  всегда
отличается внутренней силой,
убежденностью,
заинтересованностью в том, что
он говорит) 7) «Хороши знает свой предмет», т.е.
способности к соответствующей
области наук Способный учитель
знает предмет не только в объеме
учебного курса, а значительно шире и
глубже, постоянно следит за
открытиями в своей науке, абсолютно
свободно владеет материалом,
проявляет к нему большой интерес,
ведет хотя бы очень скромную
исследовательскую работу. 8)  «У него не забалуешь», т . е. способность
непосредственного эмоциональноволевого
влияния на учащихся и умение на этой
основе добиваться у них авторитета.
Способности завися его волевых качеств
(решительности, выдержки,
настойчивости, требовательности и т.д.), а
также от чувства собственной
ответственности за обучение и воспитание
школьников, от убежденности учителя в
том, что он прав, от умения передать эту
убежденность своим воспитанникам. 9) Это способность,
выражающаяся в предвидении
последствий своих действий, в
воспитательном проектировании
личности учащихся, связанном с
представлением о том, что из
ученика получится в будущем, в
умении прогнозировать развитие
тех или иных качеств
воспитанника. 1. Он соединил три тенденции
русских авторов  К.Д. Ушинского, Л.Н.
Толстого, Н.И. Паульсона: научную,
художественную, гуманно
техническую.  Автор учебников и
учебных пособий: «Киргизская
хрестоматия», «Начальное руководство
 к обучению киргизов русскому
языку». Педагог, просветитель,
организатор системы народного
образования, переводчик, писатель
поэт. 2.  Поэт  просветитель,
родоначальник  новой письменной
казахской литературы. В огромном
наследии важное место занимает
«Слова назидания» плод его
многолетних раздумий,
представляющие собой философско
моралистические, психолого
педагогические  высказывания поэта. 3. Общественный деятель,
просветитель, ученый,
основоположник казахской
философии. Автор первого
казахского букваря, (учебного
пособия, Оренбург 1912), В 1920
1921нарком просвещения края,
председатель Академического
центра. 4. “В 22 года ему была присуждена степень
кандидата юриспруденции. Его блестящий
труд “О камеральном образовании” выдвинул
его в первые ряды ученых того времени.
Главное сочинение этого прекрасного
педагога “Педагогическая антропология” (1 т
– Человек как предмет воспитания)
положила начало новой отрасли
современной педагогики – педагогической
психологии. В юношеском дневнике он так
сформулировал цель своей жизни: “Сделать
как можно более пользы моему отечеству”. 5. Один из первых ученых  педагогов
Советского  Казахстана. Он стоял у
истоков педагогической науки Казахстана.
Заложил основы советской педагогики,
методов обучения родной речи в начальной
школе, дидактические подходы обучения
грамоте взрослых ,основы базовых
категорий обучения и воспитания,
разработал основы дошкольного и
школьного воспитания. Учебник по
педагогике заложил основы и внес
значительный вклад в создании
педагогической терминологии. 6.Основополагающий принцип его
дидактической системы – принцип
природосообразности. Ему первому
принадлежит идея интеграции
научных знаний.Его дидактическая
система четко ориентирована на
личность ребенка, (Дополнительная
информация. Первым обосновал
современники).
классно–урочную форму организации
процесса обучения. Основной труд –
“Великая Дидактика”
“Впередсмотрящий” так называли его 7.Его теория воспитания выросла из
практики Детям и подросткам он посвятил
всю свою жизнь, ум, талант. Проблемам
воспитания личности он посвятил свои
художественные произведения и многие
статьи. С полным правом он мог бы сказать
о себе: “Я умел с первого взгляда, по
внешним признакам, по неуловимым
гримасам, по голосу, по походке, еще по
каким–то мельчайшим завиткам
личности..., сравнительно точно
предсказывать какая продукция может
получаться в каждом отдельном случае из
этого сырья”. Кто это? 8. Он считал, что школа – это место
где господствует справедливость и
царит радость.
Школа должна быть школой радости, и
это может добиться каждый коллектив
детям”. Кто это?
учителей, если в основу своих
отношений с учащимися положит
справедливость, гуманность,
доброжелательность и чуткость. Об
этом педагогическом таланте мы с
полной уверенностью могли бы сказать
его же словами – “Я сердце отдал 9.Великий казахский ученый
востоковед, историк, этнограф,
географ, фольклорист, переводчик,
журналист, просветительдемократ,
путешественник родился в 1835году в
крепости Кушмурун недалеко от
Кустаная.  В семье казахского султана
Чингиса Валиханова, внука хана
Аблая (полное его имя Мухаммед
Ханафия) «Тише едешь
дальше будешь»
назад
вперед
впередназад Радость.
Удивление. Беспокойство.
Печаль Испуг.
Грусть. Спокойствие.
Восхищение. 1.Кто был по
национальности
Я.А. Коменский?
назад
назад 2.Назовите
педагогов
новаторов
назад
назад 3.Что в переводе с
греческого означает
слово педагогика?
назад
назад 5.Как называются
начальные буквы
фамилии, имени,
отчества?
назад
назад 6.Что формируется
при помощи
упражнений
назад
назад 9.Спор по
определенной
проблеме
назад
назад 7.Два отца и два сына
посадили три дерева,
каждый по одному. Как это
возможно?
назад
назад 8.Назовите главное, чем
отличается Земля от других
планет
назад
назад 4.Что это может быть: 2
головы, 2 руки, 6 ног, а
идут или бегут только 4?
(Всадник на лошади).
назад
назад 5.Как называются
начальные буквы фамилии,
имени, отчества?
назад
назад Вот и окончена работа
нашего Интеллектуального
казино. Своей активностью
и умом вы разорили
сегодня наше казино, что
не может не радовать.
Читайте больше и
познавайте мир

file_name: Интеллектуальное казино.pptx

description:
Критерии
конкурса:

description:
1.Что такое
дидактика?
назад
назад

description:
1.Воспитание связано с….
назад
назад

description:
4.Высшая ступень
воспитания
назад
назад

description:
Радость.
Удивление.

description:
Беспокойство.
Печаль

description:
Испуг.
Грусть.

description:
Спокойствие.
Восхищение.

intro: Данную презентацию можно использовать и на уроке повторения ранее изученного материала по разделам информатики в 5-7 классах. Условия и правила игры описаны в самом начале, затем при выборе сектора можно выбрать любой вопрос из данной категории. Выигрывает та команда или игрок, который наберет больше жетонов "умов"

title: Презентация внеклассного мероприятия по информатике "Интеллектуальное казино"


extracted_text:
Выбери уровень сложности.
Первый
уровень
Второй
уровен
ь I
II
петь
петь I
II
плясать
плясать I
II
ходить
ходить I
II
дышать
дышать I
II
кружить
кружить I
II
смотреть
смотреть Восстанови алгоритм: «Как выбрать букву в
окончании глагола»
1) Определи спряжение глагола.
2) Если глагол II спряжения – пиши в
окончании букву И.
3) Поставь глагол в неопределенную
форму.
4) Если глагол I спряжения – пиши в
окончании букву Е. Восстанови алгоритм: «Как выбрать букву в
окончании глагола»
1) Поставь глагол в неопределенную
форму.
2) Определи спряжение глагола.
3) Если глагол I спряжения – пиши в
окончании букву Е.
4) Если глагол II спряжения – пиши в
окончании букву И. Вставь пропущенную  букву
Зелене…т Зеленеет Вставь пропущенную  букву
Стро…т Строит Вставь пропущенную  букву
Пестре…т Пестреет Вставь пропущенную  букву
Дыш…т Дышит Вставь пропущенную  букву
Смотр…т Смотрит Вставь пропущенную  букву
Гуля…т Гуляет

file_name: игра по глаголам.ppt

description:
I
II
петь
петь

description:
I
II
плясать
плясать

description:
I
II
ходить
ходить

description:
I
II
дышать
дышать

description:
I
II
кружить
кружить

description:
I
II
смотреть
смотреть

description:
Вставь пропущенную  букву
Зелене…т

description: Зеленеет

description:
Вставь пропущенную  букву
Стро…т

description: Строит

description:
Вставь пропущенную  букву
Пестре…т

description: Пестреет

description:
Вставь пропущенную  букву
Дыш…т

description: Дышит

description:
Вставь пропущенную  букву
Смотр…т

description: Смотрит

description:
Вставь пропущенную  букву
Гуля…т

description: Гуляет

intro:
Тема: Урок-игра по теме: «Глагол»
Цели: 1.Закреплять знания детей о глаголе.
2 Продолжать работу над умением находить глагол в тексте.
3.Стимулировать двигательную активность, умения сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений.
4.Работать над развитием памяти, мышления, внимания.
5. Закрепить умение правильно употреблять в речи им. существительные, глаголы;
6.Совершенствовать навык грамотного письма, развивать орфографическую зоркость;
8.Воспитывать аккуратность и прилежание .Презентация по русскому языку "Игра . Глаголы""


extracted_text:
Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.
Фирдоуси. Работа и мощность электрического тока.
 Закон Джоуля – Ленца.
Цель:
•повторить изученное по теме «Законы
постоянного тока»
•развить навыки решения расчетных задач
•развить навыки чтения электрических схем
•развивать устную речь
•усвоить понятия работы и мощности
электрического тока,
•рассмотреть закон ДжоуляЛенца 1.Что называют электрическим
током? Как направлен электрический
ток?
Электрическим током называют
упорядоченное, направленное движение
заряженных частиц. За направление тока
принимают
    направление
«+»  заряженных
     частиц. 2. Какими  действиями обладает
электрический ток?
1. Тепловое
действие
2. Магнитное
действие
3. Химическое
действие 3. Какие необходимы условия для
существования электрического тока?
1. Наличие свободных зарядов.
2. Наличие электрического поля. 4. От чего зависит электрическое
сопротивление проводника?
1. От длины проводника.
2. От площади поперечного сечения
проводника.
3. От  рода материала.
R 
l
S 5. При каком соединении все проводники
находятся под одним и тем же
напряжением?
Проводники находятся при одинаковом
напряжении при параллельном
соединении:  U1 = U2 = U. 6. Как называют прибор для измерения
 силы тока?
Силу тока измеряют с помощью
амперметра:
 Амперметр включают в цепь
последовательно
с тем  прибором,
силу тока в котором
измеряют. 7. Как называют прибор для измерения
напряжения?
Напряжение измеряют с помощью
вольтметра:
Вольтметр присоединяют
  к тем точкам цепи,
   между которыми
   надо измерить
   напряжение. 8. Сформулируйте закон Ома для
участка цепи?
I 
U
R
Сила тока I прямо
пропорциональна приложен
ному напряжению U и
 обратно пропорциональна
сопротивлению   R
 проводника.
 Ом Георг
(17871854) Физическая эстафета
Вариант 1.
Вариант 2. Работа и мощность
электрического тока.
Закон Джоуля – Ленца. Работа электрического поля по перемещению заряда
   работа тока. Обозначается: А
  А = Δq ∙ U
   Т.к.  Δq= I·Δt               А = I∙U∙Δt
        Работа тока на участке цепи равна
произведению силы тока, напряжения и времени, в
течение которого совершалась работа.
        [А] – 1 Дж;      1Дж = 1 А ∙ В ∙c I 
U
R
А = I∙U∙Δt
A = I2∙R∙Δt   –  при последовательном
соединении


t
A

2
U
R
 при параллельном
соединении Энергию, которую прибор потребляет в
единицу времени   мощность.
   Обозначается: Р
Р

А

t

UI
Мощность  тока равна отношению работы
тока за время Δt к этому интервалу
времени.
[P]=1Вт;  1 Вт = 1 Дж/с ;   1 Вт = 1 А ∙ В Измерение работы и мощности.
Работа
1. С помощью
вольтметра,
амперметра, часов
Мощность.
1. С помощью
вольтметра и
амперметра.
На практике:
Счетчики:
Ваттметры: А знаете ли вы…
… в прошлом веке в качестве счетчиков
электроэнергии использовали ванночки с
раствором медного купороса. Проходящий ток
вызывал оседание меди на электродах. По
увеличению их массы судили о количестве
протекшего электричества.
… счетчики измеряют работу не в джоулях, а в
более крупных единицах работы – киловаттчасах.
1 кВт∙ч = 3.6 МДж.
… 1 кВт∙ч электроэнергии достаточен для выпечки
36 кг хлеба; добычи 30 кг нефти или 40 кг
каменного угля. Д.Джоуль(англ.) и Э.Х.Ленц (русск.)
экспериментально
Q = I2∙R∙Δt   количество теплоты,
выделяемое проводником с током, равно
произведению квадрата силы тока,
сопротивления проводника и времени
прохождения тока по проводнику. Доклады студентов
1. «Жизнь и деятельность Ленца»
2. «Жизнь и деятельность Джоуля» Проверочный тест на знание «азбуки» физики (4 мин. + 1мин.проверка)
Физическая величина
1 вариант
1.    Электрический заряд
2. Напряжение
3.    Сила тока
4. Время
5. Сопротивление
6.    Количество теплоты
7.    Площадь сечения
8.    Удельное сопротивление
Например:1857.
Физическая величина
2 вариант
1. Сопротивление
2. Время
3.    Площадь сечения
4.    Количество теплоты
5.    Сила тока
6. Напряжение
7.    Электрический заряд
8.    Удельное сопротивление
Например:1857.
Условные
обозначения
Единица измерения в
СИ
Формула для вычисления
1.U
2.
3.S
4.R
5.Q
6.t
7.I
8.q
1.с
2.Ом
3.Дж
4.Оммм2/м
5.Кл
6.А
7.В
8.м2
1.… = l/R
2.… = А/U∙I
3.… = U/I
4.… = RS/l
5.… = U/R
6.… = I2Rt
7.… = It
8.… = IR
Условные
обозначения
Единица измерения в СИ
Формула для вычисления
1.I
2.q
3.Q
4.U
5.R
6.t
7.
8.S
1.A
2.м2
3.c
4.Оммм2/м
5.Кл
6.Ом
7.Дж
8.В
1.… = It
2.… = U/R
3.… = U/I
4.… = IR
5.… = l/R
6.… = А/U∙I
7.… = I2Rt
8.… = RS/l 1 вариант                               2 вариант
              1857                                    1563
              2178                                    2636
              3765                                    3825
              4612                                    4377
              5423                                    5112
              6536                                    6484
              7381                                    7251
              8244                                    8748
          1 ошибка – «5»
          2 ошибки – «4»
          3  4 ошибки – «3» Задача 1. Какое количество теплоты
выделится за 20 минут в электрическом
чайнике сопротивлением 100 Ом, включенном
в сеть с напряжением 220 В?
Дано:               CИ                    Решение:
Δt = 20 мин = 1200с       Q = U2Δt/R
R = 100 Ом                      Q = 2202∙1200/100 =
U = 220 B                             = 580800 Дж
Q — ?
Ответ:    Q = 580,8 кДж Задача 2. Мощность утюга 1200Вт.
Рассчитайте работу тока за 15 мин.
работы. Полученное значение переведите в
кВт∙ ч. Рассчитайте сколько вы заплатите
за использование этого утюга в течение 15
мин непрерывной работы при тарифе
3р13коп. Дано:                                   Решение:
Р = 1200 Вт                      А =UIt = Pt
t = 15 мин =  0,25 ч          A = 1200 ∙ 0,25 =
  А — ?                               = 300 Вт∙ч = 0,3
кВт∙ч
                     0,3кВт∙ч ∙ 3,13 руб.= 0,93 рубля
Ответ: 93 копейки 9
С
Х
Е
М
А
10
П
О
Л
Ю
С
Ь
6
Р
А
Б
О
Т
А
Кроссворд
5
Э
Л
Е
К
Т
Р
О
Ш
О
К
7
Д
И
Э
Л
Е
К
Т
Р
И
К
8
Т
Е
П
Л
О
В
О
Е
2
О
М
3
Т
О
К
1
П
Р
О
В
О
Д
4
Р
Е
З
И
С
Т
О
Р Домашнее задание:
1. Конспект занятия.
2. Взять данные  любого электроприбора
(по паспорту) и составить задачу.
3. Выяснить расходы электроэнергии у
себя дома. На чём можно экономить за
1 месяц? Рефлексия:
1.Какую новую для вас информацию вы получили на
уроке?
2.Что показалось вам наиболее сложным?
3.Какие ранее неизвестные физические величины вы
узнали?
4.   Понравилось ли вам занятие?
5.   На занятии я работал(а)…
6.   Своей работой на занятии я …
7.   Мое настроение …
8.   Материал урока мне был …

file_name: Презентация по теме Работа и мощность электрического тока.ppt

intro:
Презентация направлена на повторение изученного по теме «Законы постоянного тока», на развитие навыков решения расчетных задач,
чтения электрических схем, развития устной речи, на усвоение понятия работы и мощности электрического тока, на рассмотрение закона Джоуля-Ленца и на умение применять эти законы на практике в повседневной жизни.

title: Презентация по физике на тему: "Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца"


extracted_text: БОЛЬШОЙ И                       МАЛЕНЬКИЙПедагог-психолог: Л.Скакова Большой и маленький Выбери  самого большого  котенка Выбери  самого маленького  львенка Выбери только больших животных Разминка !!!1. Гимнастика для глаз опустить глаза;посмотреть в правую сторону; посмотреть в левую сторону;( повторить 2-3 раза)2. Часикиисходное положение: ноги по ширине плеч, руки опущены; размахивая прямыми руками вперед, назад, произносить «тик-так»( повторить 2-3 раза) Выбери только маленьких  животных Кто лишний? Что изменилось? Спасибо!Ты МОЛОДЕЦ!!!

file_name: большой и маленький - копия.pptx

alt: БОЛЬШОЙ И

description:
    БОЛЬШОЙ И                       МАЛЕНЬКИЙ

Педагог-психолог: Л.Скакова

alt: Большой и маленький

description: Большой и маленький

alt: Выбери самого большого котенка

description: Выбери  самого большого  котенка

alt: Выбери самого маленького львенка

description: Выбери  самого маленького  львенка

alt: Выбери только больших животных

description: Выбери только больших животных

description:
Разминка !!!

1. Гимнастика для глаз
 опустить глаза;
посмотреть в правую сторону;
 посмотреть в левую сторону;
( повторить 2-3 раза)

2. Часики
исходное положение: ноги по ширине плеч, руки опущены;
 размахивая прямыми руками вперед, назад, произносить «тик-так»
( повторить 2-3 раза)

alt: Выбери только маленьких животных

description: Выбери только маленьких  животных

alt: Кто лишний?

description: Кто лишний?

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Спасибо! Ты МОЛОДЕЦ!!!

description:
Спасибо!

Ты МОЛОДЕЦ!!!

intro: Презентацию на тему "Большой и маленький"  могут использовать в своей работе как, воспитатели ДОУ, так и педагоги специальных организаций образования, на индивидуальных и групповых занятиях. А также данный материал можно использовать и в домашних условиях, для знакомства малышей с понятиями большой-маленький.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Большой и маленький"


extracted_text:
МЫ - БРАТЧАНЕ

«Звёздный час»
игра Какую дату принято считать датой
основания Братска?

1)1630       2)1631
3)1636       4)1634 Кто из этих людей явился
основателем Братска - острожного?
 1)Перфильев,  2)Бекетов,
3)Хрипунов
 Сколько башен сохранилось в
остроге в настоящее время?
    1;  2;  3;
 4
 В каком   году начато
строительство ГЭС ?

1)1956  2)1957  3)1958  4)1954 
Старый Братск  1). Муханов
        2). Чекановский
3). Рябиков

     4). Наймушин строительство
основных заводов
БЛПК ? БРАЗ ?

1)1961 2)1957 3)1958 4)1954 Назовите фамилию
детского поэта автора
этой песни
Г.П.
А.В.
1.Михасенко

  3.Лисица
2.Черных Ю.Г.
4.Рудых В.М. 1.Обручев
      2.Шаманский
3. Янгель
   4.Погадаев

5.Барков
Их  именами  названы
улицы  нашего  города.
Это  известные  и
легендарные  личности. Братск
 Достопримечательно
сти города


file_name: звёздный час по Братску.pptx

description:
МЫ - БРАТЧАНЕ

«Звёздный час»
игра

description:

Старый Братск

description:
Братск


description:
Достопримечательно
сти города


intro:
Сценарий интеллектуальной игры для младших школьников «Звёздный час по Братску»
Цель: Развитие познавательной активности учащихся.
Задачи:
1. Обобщить, систематизировать знания детей по окружающему миру, литературному чтению, русскому языку в игровой форме.
2. Расширять кругозор учащихся, развивать память, мышление, речь.
3.Способствовать сплочению коллектива родителей и детей.Сценарий интеллектуальной игры для младших школьников «Звёздный час по Братску»

title: Презентация классного часа "Звёздный час по Братску"


extracted_text:
САМЫЙ БОЛЬШОЙ УРОК
В МИРЕ
«Мы такие же, как вы!»
Учитель Казимирова Е.И. Что такое инклюзивное общество?
Это общество, которое уважает всех и ценит
разнообразие, принимает отличия одних от других
и активно борется с дискриминацией и
предубеждениями.
И ребята, у которых есть возможность играть и
учиться вместе с детьми с особенностями, растут
более ответственными, внимательными, готовыми
прийти на помощь. 21 марта – международный день человека с
синдромом Дауна.
В общественном сознании попрежнему бытуют
ложные стереотипы о людях с синдромом
Дауна. Эти стереотипы имеют к
действительности весьма отдалённое
отношение и больше напоминают набор мифов,
если не сказать предрассудков. Независимо от того, как мы выглядим или
как быстро мы усваиваем информацию,
мы должны учиться, работать и жить в
всех.
одном обществе, обществе равных
возможностей, обществе, открытом для Фернанда Онорато

Ей 32 года, закончила факультет
журналистики в Католическом университете
РиодеЖанейро, занимается плаванием и
гимнастической ритмикой, практикует
капоэйру, играет на скрипке, посвящает
свободное время волонтерству, стала звездой
теленовелл в Бразилии благодаря своей роли в
«Páginas da vida» («Страницы жизни»),
популярному сериалу на канале TV Globo. Ей
удалось осуществить и свою давнюю мечту
стать репортером. У Фернанды есть одна
особенность, которая ничего не отнимает и не
добавляет к ее гармоничной личности:
Фернанда стала первым репортером с
синдромом Дауна. Пабло Пинеда
          Испанский актёр. В 2009 году
получил »Серебряную раковину» кинофестиваля
в СанСебастьяне  за лучшую мужскую роль в
фильме «Я тоже»  роль университетского
преподавателя с синдромом Дауна.
    Пабло живёт в Малаге и работает на
муниципалитет. У него есть диплом
преподавателя, бакалавра искусств и диплом в
области педагогической психологии. Он первый в
Европе человек с синдромом Дауна, получивший
университетское образование. В будущем он
хочет продолжать заниматься преподаванием, а не
сниматься в кино. Когда он вернулся в Малагу из
СанСебастьяна, мэр города Франсиско де ла
Торре вручил ему награду «Щит города» от
имени городского совета.
     Пабло  второй актёр с синдромом Дауна,
получивший международную кинонаграду
(первым был Паскаль Дюкуэнн, разделивший приз
за лучшую мужскую роль в 1996 году в Каннах. Тим Харрис
собственный ресторан. Рецепт успеха прост: любовь.
Вряд ли здесь найдутся блюда для кулинарных гурманов. Для посетителя является
важным не меню, а теплота дружеских человеческих объятий — "Hugs”, что нигде больше
не предлагается. И это не только бесплатно, значит искренне, но ещё и с боссом
    Он осуществил свою мечту, несмотря на свою инвалидность. 26летний юноша открыл свой
ресторана, сообщает в своём репортаже телекомпания CNN.
Многие гости удивлены не столько радушной встрече, сколько самим хозяином. Тим
единственный человек в мире с синдромом Дауна, который открыл ресторан и он же им
руководит. Его команда в настоящее время насчитывает 30 сотрудников. «Хотя у меня и
есть инвалидность, но я могу управлять этим рестораном», говорит Тим. Кто они, «дети дождя»? 2 апреля 2012 Всемирный
день распространения
информации
о проблеме аутизма. Сестра известной модели Натальи Водяновой Оксана,
имеющая аутизм и ДЦП. Соня(София) ШАТАЛОВА
   София родилась в  1993 г.  она
больна аутизмом, не умеет
разговаривать, может совершать
только монотоннооднообразные
движения, во время общения с ней
никак не реагирует, полностью
отстранена и неконтактна. Врачи
выносили диагноз: "Глубокая
умственная отсталость". Так было до
тех пор, пока у семилетней Сони не
оказалась ручка, а мама не
прикоснулась в этот момент к
Сониной руке.
И Соня начала писать. Соне Шаталовой 19 лет. Она окончила
среднюю общеобразовательную школу №
1321 «Ковчег». Не говорит, но пишет стихи
и прозу. Занимается в ЦРИД «Наш
солнечный мир» и в литературной студии
писателя Виктора Кротова. Участница
фильма «Клеймо» и главная героиня
фильма «В ауте». Рассказать о ней нечто большее – это надо быть поэтом. Как она. Потому что
Соня Шаталова – одна из тех, кто имеет смелость и талант донести до нас без
искажений свет и сумерки сквозящего и дивного мира, которому она свидетель.
Пусть говорят ее собственные тексты. Терпи, лечись и главное —
молись.
Настанет день, ты
обретешь свободу,
Лишь с Богом будь.
Так Он же в сердце!
Он заполняет грудь!
Мне вам шепнуть
Те главные слова?
— Помилуй, Господи.
С Тобой я не одна!
8 лет Меня о инило небо
И мило ала заря,
сс
вс
Розовым светом даря.
    А звёзды там, в вышине,
Манили: ко мне, ко мне!
И клёнов холодный
Зашёл ко мне в сердце,
пожар
дрожа.
    Я плакать хочу, и лететь,
И Чуду хвалою звенеть.
Ничего не желаю
бросить…
И всё называется:
«Осень». Соня – художник. Детство бабочек
Душа,борись и
побеждай.
Второй модус
Ирисы Больные дети это очень тяжело.Трудно.
  Но, некоторые знаменитые родители подают
всем героический пример того, как надо
достойно и мужественно нести это по
жизни, не унывать, делать своих детей
социально адаптированными и по
в жизнь.
возможности счастливыми.
  У Эвелины Бледанс, у Ирины Хакамады, у
дочери Бориса Ельцина, Татьяны родились
детки с синдрмом Дауна, но они, пережив
тяжелые дни и месяцы, активно включают их У Анны Нетребко сын аутист, она всеми силами пытается, учитывая особенности этого
диагноза, облегчить ему общение, вхождение в жизнь. Такой же диагноз у дочки Лолиты
      И эти героические мамы, делают все, чтобы дети общались и развивались, как обычные
Милявской.
дети.
      И им это прекрасно удается.

file_name: Самый большой урок в мире .ppt

description: Кто они, «дети дождя»?

description: Соня – художник.

title: Презентация и конспект классного часа "Мы такие же, как вы!" (7 класс)


extracted_text: МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ МКОУ Иткульская СОШРаботу выполнил ученик6 класса: Патрахин  ДмитрийРуководитель: Патрахина С.В. С ДЕТСТВА Я ФОТОГРАФИРУЮ ЖИВОТНЫХ,                        ОСОБЕННО КОШЕК И СОБАК.У нас в доме пять кошек: Киса, Мурка, Котик-братик, Тиграшка и Матюра. Они очень интересные, часто принимают забавные позы, которые я, по возможности, стараюсь запечатлеть.Представляю вашему вниманию моих уникальных и неповторимых питомцев.  Спят в обнимку кот и кошка,Даже завидно немножко.   Кому здесь и что     непонятно,   Живём мы, как кошка с собакой. Словно царь сижу на троне,Не хватает лишь короны. Что за головной прибор?От Юдашкина убор. Спится лучше на земле,А конкретнее, в ведре.           Нет, не глупая я кошка,         Поучу урок немножко. Рады празднику и кошки, Можно поиграть  немножко.       Чтобы мне не голодать,      Как бы рыбку мне достать?  Сладко-сладко спит котёнок, Сложил лапки, как ребёнок.   Чем я вам не угодила?                       На столе поспать решила.                          Нечего меня ругать,                              Я сама могу орать.    Маловато стало            кресло,    Не хватает нам        всем места.  Как вам спать не надоело?Я сижу на попе смело. Коли нет пока котят,Я могу ласкать утят.      Хоть устал, но я не сплю.      Просто позевать люблю. Хороша же жизнь у кошки,Вытянула Киса ножки. Кто-то шапку потерял,Кот её облюбовал. Принимала ванну кошка,Надо высохнуть немножко. Про Таити часто молвят,Нас и здесь не плохо кормят.  Котик думает полдня,  Чем заняться после сна? Что же котику приснится?Так тепло и сладко спится. Развалились у окошка,Попозировать немножко. Грязной быть я не хочуИ, пожалуй, душ приму. Я компьютер изучал,Ненароком задремал. Ох, люблю я повалятьсяИ на спинке повихляться. Спать на койке не люблю, А в калоше  кайф ловлю.   Ну, проказник, ты даёшь! Где ж тут рядом не уснёшь.        СПАСИБО    ЗА  ВНИМАНИЕ

file_name: Мир моих увлечений.pptx

alt: МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ МКОУ Иткульская

description:
МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ

МКОУ Иткульская СОШ

Работу выполнил ученик
6 класса: Патрахин  Дмитрий
Руководитель: Патрахина С.В.

alt: С ДЕТСТВА Я ФОТОГРАФИРУЮ ЖИВОТНЫХ,

description:
С ДЕТСТВА Я ФОТОГРАФИРУЮ ЖИВОТНЫХ,                        ОСОБЕННО КОШЕК И СОБАК.

У нас в доме пять кошек: Киса, Мурка, Котик-братик, Тиграшка и Матюра. Они очень интересные, часто принимают забавные позы, которые я, по возможности, стараюсь запечатлеть.
Представляю вашему вниманию моих уникальных и неповторимых питомцев.

description:
Спят в обнимку кот и кошка,
Даже завидно немножко.

alt: Кому здесь и что непонятно,

description:
Словно царь сижу на троне,
Не хватает лишь короны.

description:
Что за головной прибор?
От Юдашкина убор.

description:
Спится лучше на земле,
А конкретнее, в ведре.

alt: Нет, не глупая я кошка,

alt: Чем я вам не угодила?

alt: Маловато стало кресло,

description:
Как вам спать не надоело?
Я сижу на попе смело.

description:
Коли нет пока котят,
Я могу ласкать утят.

alt: Хоть устал, но я не сплю.

alt: Хороша же жизнь у кошки, Вытянула

description:
Хороша же жизнь у кошки,
Вытянула Киса ножки.

alt: Кто-то шапку потерял, Кот её облюбовал

description:
Кто-то шапку потерял,
Кот её облюбовал.

description:
Принимала ванну кошка,
Надо высохнуть немножко.

description:
Про Таити часто молвят,
Нас и здесь не плохо кормят.

description:
Что же котику приснится?
Так тепло и сладко спится.

description:
Развалились у окошка,
Попозировать немножко.

description:
Грязной быть я не хочу
И, пожалуй, душ приму.

alt: Я компьютер изучал, Ненароком задремал

description:
Я компьютер изучал,
Ненароком задремал.

description:
Ох, люблю я поваляться
И на спинке повихляться.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО    ЗА  ВНИМАНИЕ

intro: Презентация способствует вызвать у детей интерес к домашнему животному-кошке и призвана показать детям, сколько неожиданного и интересного скрывается за привычными домашними кошками.. В конкурсной работе содержатся интересные фотографии о домашних питомцах - кошках, а также к каждой фотографии короткое стихотворение. Как можно не любить эти милые создания!

title: Презентация "Мир моих увлечений" (6 класс)


extracted_text:
Проект 5 «А» класса
Проект 5 «А» класса
«Скамейка»
«Скамейка»
Руководитель
Руководитель
Петрищев Сергей Николаевич
Петрищев Сергей Николаевич Цель проекта:
Цель проекта:
 Изготовить скамейку своими руками
Изготовить скамейку своими руками Материалы и инструменты
Материалы и инструменты
Материал:
Материал:
 древесина
древесина
 лаклак
Инструменты:
Инструменты:
 станок ФПШ
станок ФПШ
 рубанок
рубанок
 наждачная шкурка
наждачная шкурка
 лобзик
лобзик
 фрезерный станок
фрезерный станок
 саморезы
саморезы Изготовление скамейки
Изготовление скамейки
 Выбор древесины
Выбор древесины
 На станке ФПШ выпилили нужные
На станке ФПШ выпилили нужные
заготовки.
заготовки.
 Заготовки обработали рубанком,
Заготовки обработали рубанком,
зачистили наждачной шкуркой.
зачистили наждачной шкуркой.
 На ножках скамейки  выпилили
На ножках скамейки  выпилили
лобзиком узоры.
лобзиком узоры. Изготовление скамейки
Изготовление скамейки
 Профрезеровали рёбра на фрезерном
Профрезеровали рёбра на фрезерном
станке.
станке.
 Все детали
Все детали
соединили
соединили
саморезами.
саморезами.
 Скамейку
Скамейку
покрасили лаком.
покрасили лаком.  Изготовленную нами скамейку можно
 Изготовленную нами скамейку можно
поставить в парке, или в любых других
поставить в парке, или в любых других
местах предназначенных для отдыха.
местах предназначенных для отдыха.

file_name: Проект скамейка 5 «А» класса.ppt

intro:
В ходе реализации проекта решаются задачи: закрепить теоретические знания и умения при разметке и пилении древесины; учить планировать свою работу,
способствовать развитию пространственного воображения при рассмотрении графических изображений; развивать инициативу и самостоятельность, умение делать выводы, обеспечивать самоконтроль;  воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы; трудолюбие, бережное отношение к инструменту, чувство ответственности за выполненную работу.

title: Творческий проект по технологии  "Изготовление скамейки" (5 кл)


extracted_text:
И М Е Ю  П Р А В О
Правым  быть «Путешествие в
страну
Правландию» Права
-
это нормы и правила
поведения, которые
устанавливаются и
охраняются государством.
Эти правила поведения
регулируют отношения
между людьми ГОРОД
Правоград Кроссворд
1
1 П  Р А В Д И В О С Т Ь
1 П  Р А В Д И В О С Т Ь
1 П  Р А В Д И В О С Т Ь
1 П  Р А В Д И В О С Т Ь
1 П  Р А В Д И В О С Т Ь
2
2 Р А З У М Н О С Т Ь
2
2 Р А З У М Н О С Т Ь
2 Р А З У М Н О С Т Ь
2 Р А З У М Н О С Т Ь
3
3 А К К У Р А Т Н О С Т Ь
3
3
3 А К К У Р А Т Н О С Т Ь
3 А К К У Р А Т Н О С Т Ь
4
4 В Е Ж Л И В О С Т Ь
4
4
4
4 В Е Ж Л И В О С Т Ь
5
5 О Т В Е Т С Т В Е Н Н О С Т Ь
5
5
5
5 10 декабря – День
прав человека Всеобщая
Декларация
прав
человека
была принята
в 1959 году «КОНСТИТУЦИ
Я»
          ОСНОВНОЙ ЗАКОН ,
ПО
          КОТОРОМУ МЫ С
ВАМИ
          ЖИВЁМ.
ОНА БЫЛА ПРИНЯТА
12 ДЕКАБРЯ 1993 ГОДА. Обязанност
и-
это то, что входит в круг
обязательных действий и
человека
поступков человека согласно
закону, желаниям самого ОБЯЗАННОСТИ:
• Соблюдать законы;
• охранять природу;
• защищать
Отечество;
• заботиться о
родителях; ГОРОД
СЧАСТЛИВОГО
ДЕТСТВА Конвенция о
правах ребёнка
была принята 20
декабря 1989
года, а вступила
в силу 2
сентября 1990
года Дети имеют право на воспитание в
семейном окружении или быть на
попечении тех, кто обеспечит им
наилучший уход Дети имеют право на отдых и на
участие в играх и развлечениях ДЕТИ ИМЕЮТ ПРАВО НА БЕЗОПАСНЫЕ
УСЛОВИЯ ЖИЗНИ,  ПРАВО НЕ
ПОДВЕРГАТЬСЯ ЖЕСТОКОМУ ОБРАЩЕНИЮ Дети имеют право на медицинский
уход Дети не должны использоваться в
качестве дешёвой рабочей силы Дети имеют право говорить на родном
языке, исповедовать свою религию,
соблюдать обряды своей культуры Дети имеют право на достаточное питание
и достаточное количество чистой воды Физкультминутка Как правильно
поступить? ГОРОД
Сказкоград Игра «Знатоки прав
ребёнка» Игра «Угадай жителя
города» Составляем правила
поведения в школе Самое главное
право для меня О
Т
Д
Ы
Х
СЕМЬЯ
Д О М
О Б Щ Е Н И Е
Ж И З Н Ь
И М Я
ОБРАЗОВАНИЕ
ЗДОРОВЬЕ
ВЫРАЖЕНИЕ
СВОЕГО
МНЕНИЯ СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: по правам к семинару.pptx

description:
И М Е Ю  П Р А В О
Правым  быть

description:
«Путешествие в
страну
Правландию»

description:
ГОРОД
Правоград

description:
10 декабря – День
прав человека

description:
ГОРОД
СЧАСТЛИВОГО
ДЕТСТВА

description:
Дети имеют право на медицинский
уход

description: Физкультминутка

description:
Как правильно
поступить?

description:
ГОРОД
Сказкоград

description:
Игра «Знатоки прав
ребёнка»

description:
Игра «Угадай жителя
города»

description:
Составляем правила
поведения в школе

description:
Самое главное
право для меня

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

title: Конспект занятия внеурочной деятельности "Имею право правым быть" с презентацией. (3 класс)


extracted_text:
Скворечник

        Выполнили:
Учащиеся 6х
классов
Руководитель:
Петрищев   С. Н. Цель:
    Весна — пора, когда птицы прилетают из
теплых стран и радуют нас своим пением. Мы
помним о том, что нашим пернатым друзьям не
хватает корма и места для укрытия, многие
вывешивают на деревьях домики для птиц —
скворечники. Птицы в скворечнике
устраивают гнезда и выводят птенцов.
    Вы спросите, зачем это надо? Скворечник
это гнездовье, которое могут заселить
скворцы, воробьи, иногда дятлы, белки. А
значит, рядом с вашим домом будет
находиться маленькое жилище для животных.
Таким образом, вы поможете спасти
животных, которым грозит исчезновение. Немного из истории:
     На странице 18 старинного трактата о птицах
Джиовании Пьетро Олина, напечатанного в Риме в
1622 году, описывается скворец, а против текста
помещена гравюра. На этой гравюре на первом
плане изображен скворец, а позади – глиняный
горшкоподобный сосуд с отверстием,
прикрепленный к дереву. По всей видимости, это
одно из самых ранних изображений искусственного
гнездилища для скворца. Есть и более старые
изображения таких скворечников. Триптих,
написанный Герардом Давидом около 1500 года,
изображает глиняные гнездилища, развешанные на
стене: из летков этих урн или горшков вылетают
самые разнообразные птицы. Можно полагать, что
подобного рода скворечники были широко
распространены в Голландии уже в раннем
средневековье. Материалы и инструменты:
обрезки досок,
гвозди или шурупы.
лучковая пила,
молоток, рубанок,
 сверло, угольник,
 шило, карандаш,
линейка. Мы ученики 6 «б»
   Последовательность
изготовления скворечника:
класса решили
сделать домик для
перелетных птиц
скворечник. Выбрали
материал, на нем
начертили размеры,
нужных нам деталей,
а затем все детали
выпилили ножовкой.
Отверстие, для того,
чтобы птички смогли
залететь в домик, мы
сделала с помощью
стамески. Все полученные
детали соединили
между собой и
скрепили
саморезами

file_name: Скворечник 6а.ppt

intro: Данная презентация будет интересна учителям технологии (мальчики). Весна — пора, когда птицы прилетают из теплых стран и радуют нас своим пением. Мы помним о том, что нашим пернатым друзьям не хватает корма и места для укрытия, многие вывешивают на деревьях домики для птиц — скворечники. Птицы в скворечнике устраивают гнезда и выводят птенцов.  Вы спросите, зачем это надо? Скворечник - это гнездовье, которое могут заселить скворцы, воробьи, иногда дятлы, белки. А значит, рядом с вашим домом будет находиться маленькое жилище для животных. Таким образом, вы поможете спасти животных, которым грозит исчезновение.

title: Творческий проект по технологии  "Скворечник"