extracted_text:
Тундра

Лузина А. В.
учитель начальных
классов На На карте
Климат
Растительность
Животный мир
 мир
Человек
Проверь себя
 себя Тундра на карте России
Тундра на карте России В России 3 млн. кв.км или 18% территории
страны занято тундрой. Солнце в тундре поднимается невысоко,
но зато на протяжении многих дней
светит круглые сутки. субарктический
КЛИМАТ ?субарктический Лето в тундре
Лето прохладное и короткое, с
заморозками, продолжается 23 месяца.
Температура самого тёплого месяца —
июля не превышает +10... + 12 °, уже во
второй половине августа может пойти
снег.
С приходом лета оживает вся
растительность. Зима в тундре
  Зима долгая и холодная продолжается
78 месяцев и наступает внезапно.
Температура зимой 50.
Снежный покров от 30 до 40 см, а
местами до 50 см. Снег сухой сыпучий,
сдувается ветром с одних участков и
скапливается в других. Осадки в тундре
    Осадков в тундре выпадает немного, как
правило, не более 250 мм в год.
Основная масса осадков приходится на
лето, зимой их выпадает очень мало В тундре много воды, высокая степень влажности
почвы и воздуха. Большие пространства заняты
болотами. Почва в тундре Растительность тундры Растения
Мхи
лишайники
Травы
Кустарнички
кустарники Лишайники
Ягель
(Олений мох) Мхи Строение мха
коробочка
стебель
листья
ризоиды Травы
злаки
цветы
Осока низкая
Луговик
альпийский
Купальница
европейская
Родиола
розовая
Овсяница
приземистая
Мятлик
арктический
Горец
живородящи
й
Морошка Кустарнички
Голубика
Брусника
Водяника
Черника
Клюква
Толокнянка Кустарники
Карликовая береза
Карликовая ива Животный мир
 мир
Животный
тундрытундры Животные
Насекомые
Рыбы
Птицы
Звери Насекомые
Майский жук
Слепень
Сосновый шелкопряд
Мошка Рыбы
щука
осетр
таймень
ерш
хариус
налим
язь
корюшка Птицы
Белая сова
Белая
куропатка
Краснозобая
казарка
Поморник
Кулик
Белый журавль
(Стерх) Птичий базар Звери
Песец
Северный олень
Тундровый волк
Лемминг
Горностай Жизнь в тундре В тундре добывают нефть, строят
нефтепроводы Добыча полезных ископаемых
апатит
нефелин Оленеводство (разведение и использование северных оленей)
•Транспорт •Одежда •Жилье Пушной промысел (добыча пушных
зверей для получения меха) Рыбная ловля Цепи питания Проверь себя 1.1. От чего зависит смена природных
От чего зависит смена природных
зон?
зон?
2.2. Объясните, как приспособлен
Объясните, как приспособлен
растительный и животный мир к
растительный и животный мир к
условиям тундры.
условиям тундры.
3.3. Как вы думаете, в чем причина
Как вы думаете, в чем причина
сильной уязвимости северных
сильной уязвимости северных
безлесных зон?
безлесных зон? Тест
1) Зона тундры расположена…
a)Севернее арктических пустынь
b)Южнее арктических пустынь
2) Тундра расположена…
a)На равнинах
b)На возвышенностях
c)В горах 3)В тундре…
a)Ярко выражены все четыре времени
года, одинаковые по продолжительности
b)Длинная суровая зима и жаркое лето
c)Длинная суровая зима и прохладное
короткое лето 4) Главное занятие коренного
населения тундры  …
a)Рыболовство
b)Оленеводство
c)земледелие 5) Растения тундры…
a)Высокие с мощными корнями и
широкими листьями
b)Низкорослые со стелющимися
корнями и мелкими листьями 6) К тундровым растениям
относятся…
a)Верблюжья колючка, саксаул.
Кактус
b)Кедр, осина, пальма
c)Карликовая ива, мохягель,
черника 7) В тундре обитают…
a)Тюлени, моржи, киты
b)Песцы, лемминги, волки
c)Верблюды, лошади, коровы полярные совы
8) Укажи верную цепь питания:
a)Растения  лемминги
→
b)Комары  полярные куропатки
→
c)Растения  кречеты  волки
 песцы
→
→
→
→ 9) Тундровый заповедник
расположен…
a)На полуострове Ямал
b)На полуострове Таймыр
c)На Кольском полуострове Проверьте!
1) b, 2) a, 3) c, 4) b, 5)
b, 6) c, 7) b, 8) a, 9) b

description:
субарктический
КЛИМАТ ?субарктический

description: Почва в тундре

description: Растительность тундры

description:
Лишайники
Ягель
(Олений мох)

description: Мхи

description:
Животный мир
 мир
Животный
тундрытундры

description:
Животные
Насекомые
Рыбы
Птицы
Звери

description: Птичий базар

description: Жизнь в тундре

description: •Одежда

description: •Жилье

description: Рыбная ловля

description: Цепи питания

description: Проверь себя

intro: Данная презентация даёт представление о природной зоне тундры. Знакомит учащихся с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека. В конце презентации есть мини-тест, который поможет проверить знания всех учащихся по данной теме .

title: Презентация  по окружающему миру "Тундра"


extracted_text:
Урок в 10 классе
Урок в 10 классе

    (Повторение.
    (Повторение.
Правописание суффиксов
Правописание суффиксов
причастий)
причастий)
Выполнила: Т.Ю.Давыдова,
Выполнила: Т.Ю.Давыдова,
                      учитель МКОУ СОШ №3
учитель МКОУ СОШ №3

                        г. Нязепетровска
г. Нязепетровска Правописание
Правописание
суффиксов причастий
суффиксов причастий Михал Клеофас Огинский
Михал Клеофас Огинский
(1765—1833)
(1765—1833)
              По роду своих занятий был
По роду своих занятий был

дипломатом и политическим
дипломатом и политическим
деятелем, но с ранней юности
деятелем, но с ранней юности
увлекался музыкой, прекрасно
увлекался музыкой, прекрасно
играл на многих музыкальных
играл на многих музыкальных
инструментах, особенно хорошо на
инструментах, особенно хорошо на
фортепиано, скрипке, арфе и
фортепиано, скрипке, арфе и
виолончели, сам сочинял полонезы,
виолончели, сам сочинял полонезы,
романсы, песни, оперы. Полонезы
романсы, песни, оперы. Полонезы
Огинского — известного дипломата
Огинского — известного дипломата
и популярного композитора — в
и популярного композитора — в
начале XIX века звучали на
начале XIX века звучали на
петербургских балах, а венские,
петербургских балах, а венские,
берлинские, лейпцигские и другие
берлинские, лейпцигские и другие
издания его произведений
издания его произведений
пользовались большой
пользовались большой
популярностью за границей.
популярностью за границей. В.И.Даль сказал о причастии: «Причастие- это
В.И.Даль сказал о причастии: «Причастие- это
часть речи, причастная к глаголу, в образе
часть речи, причастная к глаголу, в образе
прилагательного»
прилагательного»

М.В.Ломоносов говорил: «Сии глагольные
М.В.Ломоносов говорил: «Сии глагольные
имена служат к сокращению человеческого
имена служат к сокращению человеческого
слова, заключая в себе имени и глагола силу»
слова, заключая в себе имени и глагола силу» Действительные причастия
      настоящего времени
 1 спр. ущ, ющ;
2 спр. ащ, ящ; Страдательные причастия
Страдательные причастия

            настоящего времени
            настоящего времени
1 спр. ом, ем;
ом, ем;
1 спр.
2 спр. им;им;
2 спр. Примеры
Примеры Действительные
Действительные

   причастия настоящего
   причастия настоящего
              времени
              времени
 (1 спр.) –колышущущий;ий;
Колыхатьать (1 спр.) –колыш
Колых
ДышДышатьать (2 спр.) – дыш
 (2 спр.) – дышащащий;ий;
                Запомнить!!!
Запомнить!!!

ий – (брезжитьить))
Брезжущущий – (брезж
Брезж Страдательные
Страдательные

       причастия настоящего
       причастия настоящего

            времени
            времени
ЧитЧитатьать (1 спр.) – чита
Зависеть еть (2 спр.) завис
Завис
 (1 спр.) – читаемемый;ый;
(2 спр.) зависимимый;ый;
               Запомнить!!!
Запомнить!!!

ый – (двигатьать))
ДвижДвижимимый – (двиг Страдательные причастия
       прошедшего времени
ать анн;
ять янн;
еть енн;
ить енн; ённ; Примеры
Примеры Страдательные причастия
Страдательные причастия
прошедшего времени
прошедшего времени
- посеяянннный;ый;
ПосеПосеятьять- посе
Услышатьать- услыш
Услыш
УвидУвидеть-еть- увид
НО:НО:
Построитьить- постро
Постро
- услышаанннный;ый;
 увидеенннный;ый;
- построенненный;ый; 1.Мы вошли в лес, который был освещён лучами
1.Мы вошли в лес, который был освещён лучами

Выполните пунктуационный разбор
Выполните пунктуационный разбор
осе.его солнца.  2.Расчищ.нная дорожка вела к
осе.его солнца.  2.Расчищ.нная дорожка вела к
предложений и объясните орфограммы в
предложений и объясните орфограммы в
неугомонному морю. 3. Мы часто ост.навливались
неугомонному морю. 3. Мы часто ост.навливались
словах с пропущенными буквами
словах с пропущенными буквами
пораж.нные яркой красотой необыкнове.ого леса.  3.На
пораж.нные яркой красотой необыкнове.ого леса.  3.На
пожелтевшей траве лежали опавшие листья. 4.Берёзы
пожелтевшей траве лежали опавшие листья. 4.Берёзы
как будто окут.ны золотистой листвой сверкавшей на
как будто окут.ны золотистой листвой сверкавшей на
солнце. 5.Очень красивы клёны одетые в б.гряную
солнце. 5.Очень красивы клёны одетые в б.гряную
листву. 6.Часто мы вид.м  позолоч.нные солнцем  и
листву. 6.Часто мы вид.м  позолоч.нные солнцем  и
осенью листья тихо пада.щие на землю. 7.Дорожки
осенью листья тихо пада.щие на землю. 7.Дорожки
пусты.ы, но на них листья печально шуршащие под
пусты.ы, но на них листья печально шуршащие под
ногами.8. Иногда попада.тся дача окруж.нная
ногами.8. Иногда попада.тся дача окруж.нная
деревя.ым  выкраш.нным  масля.ой  краской забором.
деревя.ым  выкраш.нным  масля.ой  краской забором. Задание
Задание
В каком ряду пропущена
1.1. В каком ряду пропущена
буква Я ?
буква Я ?
1).родители похвал.т, чару.щая
1).родители похвал.т, чару.щая
сказка
сказка
2).ненавид.щий врагов, люди не
2).ненавид.щий врагов, люди не
обид.т
обид.т
3).они кле.т, изменя.щийся вид
3).они кле.т, изменя.щийся вид
4).ученики верт.тся,стел.щийся
4).ученики верт.тся,стел.щийся
дымдым Задание
Задание
2. В каком ряду на месте
2. В каком ряду на месте
пропуска пишется буква Е ?
пропуска пишется буква Е ?
1).вывез.нный, завис.мый
1).вывез.нный, завис.мый
2).завеш.нные окна, раду.шься
2).завеш.нные окна, раду.шься
3).вид.мый, колебл.мый
3).вид.мый, колебл.мый
4).останов.шь, счита.шь
4).останов.шь, счита.шь Задание
Задание
3. В каком ряду пропущена
3. В каком ряду пропущена
буква И?
буква И?
1). слыш.мый, подразумева.мый
1). слыш.мый, подразумева.мый
2). ненавид.мый, он стро.т
2). ненавид.мый, он стро.т
3).извлека.мый, закашл.лась
3).извлека.мый, закашл.лась
4).передерж.нный, курлыч.щие
4).передерж.нный, курлыч.щие Ответы
Ответы
1. 2;
1. 2;
2. 2;
2. 2;
3. 2;
3. 2; Рефлексия
Рефлексия
Закончите следующие
Закончите следующие
предложения:
предложения:
Моя мыслительная активность
Моя мыслительная активность
на уроке была…
на уроке была…
Больше всего мне
Больше всего мне
понравилось…
понравилось…
Сегодняшний урок показал
Сегодняшний урок показал
мне…мне… СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация_суффиксы_причастий.ppt

description:
Примеры
Примеры

description:
Примеры
Примеры

русский язык

group: Дисциплины

title: Урок русского языка в 10 классе на тему " Правописание суффиксов в причастиях"


extracted_text:
КОЛОКОЛА НА РУСИ.
КОЛОКОЛЬНЫЙ
ЗВОН
Сырецких Надежда
Владимировна, учитель
начальных классов
МКОУ Петропавловская
СОШ
КОЛОКОЛА НА РУСИ.КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН Левитан И.И. Вечерний звон. Колокол – голос
Родины
Родины,
единения
Колокол  для  русского  человека  издревле  был
и
голосом
гражданского  долга,  независимости  и  величия
государства.  Мы  знаем  это  из  легенд,  из  песен,  из
книг.
символом
Колокол – голос Родины Но, умолкнув, колокола не переставали
бодрствовать. Пожар ли, внезапное нападение
врага, бунт, иная ли напасть – всех своим громким,
резким, торопливым, сбивчивым криком поднимает
на ноги набат. Туманный колокол.
Севастополь Князь Александр Невский приводит
пленных немецких рыцарей в Новгород Ростовские
и,
лучший
единственный  пример
гармоничного
колоколов.
звоны  —
пожалуй,

согласия Часовой колокол
Симонова монастыря.
15 век Колокол «Реут».1622
год
Мастер А. Чохов «Лебедь»                         «Сысой»
           «Полиелей» «Царь – колокол» – самый большой
колокол в мире. Отлит в 1735 году. Колокололитейный завод
Самофаловых в г.
Воронеже Анисимов Валерий
Николаевич за
работой Благовещенский
собор
г. Воронеж …Россия есть, Россия
будет,
Она по-прежнему
жива!

file_name: колокола.pptx

description: Левитан И.И. Вечерний звон.

description:
Туманный колокол.
Севастополь

description:
Колокол «Реут».1622
год
Мастер А. Чохов

description:
«Лебедь»                         «Сысой»
           «Полиелей»

description:
Анисимов Валерий
Николаевич за
работой

description:
Благовещенский
собор
г. Воронеж

intro: Презентация по основам православной культуры содержит материал о колокольном звоне в России. Какими бывают колокольные звоны, когда звучат, что символизируют. Так же представлен материал об изготовлении колоколов, фамилии мастеров, интересные факты о колоколах и колокольном звоне, некоторые исторические факты из истории колокола.

title: Презентация по основам православной культуры "Колокола" 4 класс


extracted_text:
ПДД.Знаки
регулировщика.
Учитель МБОУ СОШ№12 г.Астрахани
Огурцова И.Н. Цель работы:
• Из истории ПДД
• Кто такой регулировщик?
• Что означают знаки регулировщика?
• Проведём блиц опрос по теме. Из истории
• Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники
верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать
первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая
никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом.
Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги
извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить
движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые
сделали бы движение по ним удобным и безопасным.
• Первые правила дорожного движения появились более 2000
лет назад, ещё при Юлии Цезаре.
• Они помогали регулировать движение по улицам городов.
Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те
давние времена на многих улицах было разрешено только
одностороннее движение. Кто такой регулировщик?
Регулировщик ПДД — это по факту живой светофор. Поэтому те
сигналы, которые он подаёт водителю, обязательны для
выполнения. Мало того, его жесты находятся в большем
приоритете, чем сигналы светофора. Всё дело в том, что
инспекторов часто ставят на те перекрёстки, где светофор начал
показывать неправильную информацию. При помощи положения
корпуса и жестов рук регулировщик ПДД управляет движением.
Обычно все его манипуляции сводятся к разрешению или
запрету проезда в определённом направлении. Важную роль в
регулировании дорожного движения играет жезл. В некоторых
случаях работнику дорожной полиции разрешается использовать
диск со светоотражателем или красным сигналом. Знаки регулировщика
• Регулировщик поднял руку вверх
• Такой сигнал регулировщика говорит о том, что
движение любого транспорта и пешеходов запрещено.
При чем этот сигнал запрещает движение во всех
направлениях одновременно. Применяется такой сигнал
регулировщика в тех случаях, когда нужно полностью
освободить перекресток, например, для того, пропустить
машины спецтранспорта, которые следуют с
включенными соответствующими сигналами (пожарная
служба, милиция, скорая помощь и так далее). • Руки регулировщика вытянуты в стороны или опущены
• В этом случае имеет значение положение корпуса
регулировщика. Если к водителю обращена спина или
грудь, то данный сигнал регулировщика запрещает
движение. Если же регулировщик стоит к Вам боком, то
такой сигнал разрешает Вам движение прямо и/или
направо. В то же время водитель трамвая не имеет права
на поворот и может двигаться только в том случае, если
пересекает перекресток по прямой. Этот же сигнал
регулировщика позволяет пешеходам переходить дорогу,
поэтому будьте внимательны. Регулировщик вытянул вперед правую
руку
• И снова имеет значение положение корпуса. Если Вы видите грудь
регулировщика, то можете проезжать направо. Другие направления
движения запрещены. Если регулировщик стоит к Вам правым боком
или спиной, то движение в любом направлении запрещено. Если
регулировщик стоит к Вам левым боком, то Вам повезло — движение
разрешено во всех направлениях. Однако это не касается трамваев
— им можно только налево. При этом помните, что пешеходы при
таком сигнале регулировщика имеют право переходить дорогу за
его спиной. Существует несколько общих правил, которые помогут
легче запомнить значение сигналов регулировщика. Регулировщик
всегда разрешает движение только с двух сторон перекрестка.
Вытянутые руки всегда показывают на направления, откуда
движение разрешено. Спина регулировщика — это красный сигнал
светофора: всегда запрещает движение в любом направлении.
Трамваям разрешено движение вдоль рук регулировщика, а
машинам еще и разрешается движение правее (исключение —
разворот Проведём не большой блиц опрос.
• Когда и при ком появились первые правила дорожного
движения.
• Кто такой регулировщик?
• Что означает: Регулировщик поднял руку вверх,

file_name: Правила Дорожного Движения(ПДД).ppt

intro:
Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.
Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.
Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.
Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.
Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.

классное руководство

group: Педагогика

title: кл. час: "Правила дорожного движения"


extracted_text:
Помогите
нам,
пожалуйста Расшифруй слова
• 6740
• 434675
• 43125
• 624ь
• 9265
• 521290
• 184ь
• Лиса
• Суслик
• Сурок
• Лось
• Волк
• Корова
• Рысь Кроссворд Разминка Домик 1)аобооуада
2)ипьитпеи
3)
эпвфэсфпе
4)вюлгвдлаю
5)жзсуучжаз
6)оасаотало
7)гцидвгцыд

file_name: Смешарики _ презентация для начальной школы_.ppt

description:
Помогите
нам,
пожалуйста

description: Кроссворд

description: Разминка

description: Домик

title: Коррекционно-развивающее занятие по развитию познавательных процессов "Смешарики"


extracted_text:
ВЛАДИМИРО-
СУЗДАЛЬСКОЕ
КНЯЖЕСТВО Занятия жителей
 хлебопашество
 промыслы
 скотоводство
 рыбная ловля
 добыча соли
 бортничество
 бобровый
промысел ВО ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОМ КНЯЖЕСТВЕ
УПРАВЛЕНИЕ
Княз
ь

 Объявлял земли края
своей
собственностью
 Раздавал их своим
дружинникам и
церкви
 Ограничивал
экономические и
политические права
населения ЮРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ДОЛГОРУКИЙ.
Жизнь этого князя необычна и
интересна. Младший сын
Владимира Мономаха не мог
претендовать на большее, чем
удельное княжество. В удел он
получил Ростовское княжество,
которое при Юрии стало
процветающим. Здесь возникло
множество поселений. Свое
прозвище "Долгорукий" неутомимый
сын Мономаха получил за
постоянное стремление к захвату
чужих земель. К Ростовскому
княжеству он присоединил города
Муром, Рязань, часть земель по
берегам Волги. АНДРЕЙ ЮРЬЕВИЧ БОГОЛЮБСКИЙ.
 Сын Юрия Владимировича
Долгорукого и дочери половецкого
хана Аепы Андрей провел свое
детство во Владимире на Клязьме.
Участвуя в военных кампаниях своего
отца, он прослыл храбрым воином. В
1155 году Андрей самовольно бежал
изпод Киева, где жил по воле отца,
на север, во Владимир на Клязьме,
взяв с собой икону Богородицы из
монастыря в Вышгороде. В своем
РостовоСуздальском княжестве он
стал единовластным правителем,
изгнав всех родственников – мелких
удельных князей. Центром княжества
стал Владимир на Клязьме. ВСЕВОЛОД ЮРЬЕВИЧ
БОЛЬШОЕ ГНЕЗДО.
   Третий сын Юрия Долгорукого,
Всеволод Юрьевич пришел на владимиро
суздальский престол в результате победы
над также претендовавшим на
великокняжеский титул Мстиславом
Ростиславичем (1177 год). Всеволод
Юрьевич получил прозвище "Большое
Гнездо" изза большого количества детей:
у князя было восемь сыновей и восемь
внуков, не считая потомства женского
пола.
   Всеволод Юрьевич правил 37 лет. Он
умер в 1212 году. После него Владимиро
Суздальская Русь стала распадаться на
удельные княжества. ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
Икона
«Владимирская
Богоматерь»
Икона "Владимирская Богоматерь", написанная,
по преданию, евангелистом Лукой, была
принесена на Русь из Греции и до 1155 года
находилась в Киеве. В 1155 году князь Андрей
Юрьевич Боголюбский увез икону во Владимир.
До 1395 года икона "Владимирская Богоматерь"
находилась в Успенском соборе Владимира. В
1395 году образ перенесли в Москву. В 1480 году
икону поместили в Успенском соборе
Московского Кремля. Покровительству иконы
приписывали спасение Москвы от нашествия
хана Ахмата в 1480 году, а также отражение
нашествия крымского хана МахметГирея в 1521
году. Икона "Владимирская Богоматерь"
относится к типу Богоматерь Элеуса – Умиление:
дева Мария, изображена по пояс, на правой руке
она держит младенца Христа, который, обхватив
левой рукой шею матери, прижимается к ее щеке. "Золотые
ворота" во
Владимире
"Золотые ворота" были возведены
в 1164 году в западной части
владимирской крепости, на
главной дороге, ведущей в город.
Они служили одновременно и
оборонительным сооружением, и
торжественным въездом.
Белокаменную арку ворот венчала
надвратная церковь с золоченым
куполом. В те времена на
противоположной стороне
владимирской крепости
возвышались, вероятно, столь же
мощные и парадные "Серебряные
ворота". В 1469 году русский
зодчий Василий Дмитриевич
Ермолин подновил надвратную
церковь "Золотых ворот". Позднее
храм был перестроен. Церковь
Покрова
Богородицы на
Нерли близ
Боголюбова
В 1165 году близ Боголюбова, на
берегу реки Нерли, возвели каменную
одноглавую церковь Покрова
Богородицы. Великий князь Андрей
Юрьевич Боголюбский построил этот
храм после кончины сына в память о
нем и в умиротворение своей печали.
При сооружении церкви ее фасады
украсили декоративными резными
изображениями людей и зверей. Такое
внимание внешней отделке стен было
уделено едва ли не впервые на Руси. Дмитриевский
собор во
Владимире
Построенный в 11941197 годах при Великом
князе Всеволоде III Юрьевиче Большое Гнездо
каменный одноглавый Дмитриевский собор во
Владимире хорошо сохранился до настоящего
времени. По некоторым предположениям,
неизвестный зодчий, соорудивший здание, был
близко знаком с собором Святого Луки в
Венеции: он украсил фасады храма
тождественными декоративными резными
изображениями людей и зверей,
белокаменным растительным орнаментом. На
стенах Дмитриевского собора во Владимире
сохранились фрески, относящиеся к 1197
году. Церковь Спаса
Преображения
на Нередице
близ Новгорода
В 1198 году близ Новгорода, на берегу
реки Спасовка, была построена каменная
одноглавая церковь Спаса Преображения
на Нередице. Храм, сильно разрушенный в
19411943 годах, во время Великой
Отечественной войны, ныне восстановлен,
но фрески 1199 года на его стенах почти
полностью утрачены.

description:
ВЛАДИМИРО-
СУЗДАЛЬСКОЕ
КНЯЖЕСТВО

intro: Презентация к уроку в 6 классе "Феодальная раздробленность. Владимиро - Суздальское княжество" для изложения учебного материала по теме.  Результатом ознакомления учащихся с презентацией должно стать определение особенностей развития Северо - восточных русских земель, сравнение особенностей  княжества с Новгородской вечевой республикой, южнорусскими землями.Презентация к уроку "Феодальная раздробленность. Владимиро - Суздальское княжество"

title: Презентация "Владимиро - Суздальское княжество"


file_name: Правила Дорожного Движения(ПДД).ppt

description:
ПДД.Знаки
регулировщика.
Учитель МБОУ СОШ№12 г.Астрахани
Огурцова И.Н.

description:
Цель работы:
• Из истории ПДД
• Кто такой регулировщик?
• Что означают знаки регулировщика?
• Проведём блиц опрос по теме.

description:
Из истории
• Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники
верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать
первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая
никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом.
Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги
извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить
движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые
сделали бы движение по ним удобным и безопасным.
• Первые правила дорожного движения появились более 2000
лет назад, ещё при Юлии Цезаре.
• Они помогали регулировать движение по улицам городов.
Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те
давние времена на многих улицах было разрешено только
одностороннее движение.

description:
Кто такой регулировщик?
Регулировщик ПДД — это по факту живой светофор. Поэтому те
сигналы, которые он подаёт водителю, обязательны для
выполнения. Мало того, его жесты находятся в большем
приоритете, чем сигналы светофора. Всё дело в том, что
инспекторов часто ставят на те перекрёстки, где светофор начал
показывать неправильную информацию. При помощи положения
корпуса и жестов рук регулировщик ПДД управляет движением.
Обычно все его манипуляции сводятся к разрешению или
запрету проезда в определённом направлении. Важную роль в
регулировании дорожного движения играет жезл. В некоторых
случаях работнику дорожной полиции разрешается использовать
диск со светоотражателем или красным сигналом.

description:
Знаки регулировщика
• Регулировщик поднял руку вверх
• Такой сигнал регулировщика говорит о том, что
движение любого транспорта и пешеходов запрещено.
При чем этот сигнал запрещает движение во всех
направлениях одновременно. Применяется такой сигнал
регулировщика в тех случаях, когда нужно полностью
освободить перекресток, например, для того, пропустить
машины спецтранспорта, которые следуют с
включенными соответствующими сигналами (пожарная
служба, милиция, скорая помощь и так далее).

description:
• Руки регулировщика вытянуты в стороны или опущены
• В этом случае имеет значение положение корпуса
регулировщика. Если к водителю обращена спина или
грудь, то данный сигнал регулировщика запрещает
движение. Если же регулировщик стоит к Вам боком, то
такой сигнал разрешает Вам движение прямо и/или
направо. В то же время водитель трамвая не имеет права
на поворот и может двигаться только в том случае, если
пересекает перекресток по прямой. Этот же сигнал
регулировщика позволяет пешеходам переходить дорогу,
поэтому будьте внимательны.

description:
Регулировщик вытянул вперед правую
руку
• И снова имеет значение положение корпуса. Если Вы видите грудь
регулировщика, то можете проезжать направо. Другие направления
движения запрещены. Если регулировщик стоит к Вам правым боком
или спиной, то движение в любом направлении запрещено. Если
регулировщик стоит к Вам левым боком, то Вам повезло — движение
разрешено во всех направлениях. Однако это не касается трамваев
— им можно только налево. При этом помните, что пешеходы при
таком сигнале регулировщика имеют право переходить дорогу за
его спиной. Существует несколько общих правил, которые помогут
легче запомнить значение сигналов регулировщика. Регулировщик
всегда разрешает движение только с двух сторон перекрестка.
Вытянутые руки всегда показывают на направления, откуда
движение разрешено. Спина регулировщика — это красный сигнал
светофора: всегда запрещает движение в любом направлении.
Трамваям разрешено движение вдоль рук регулировщика, а
машинам еще и разрешается движение правее (исключение —
разворот

description:
Проведём не большой блиц опрос.
• Когда и при ком появились первые правила дорожного
движения.
• Кто такой регулировщик?
• Что означает: Регулировщик поднял руку вверх,

title: Внеклассное мероприятие по ПДД для 7 классов


extracted_text:
Қош келдіңіздер!!
Қош келдіңіздер Сабақтың мақсаты
Сабақтың мақсаты
Ашық сабақтар
Ашық сабақтар
Сабақтың мақсатыСабақтың мақсаты Сабақтың құрылымы.
Сабақтың құрылымы.
      Ұйымдастыру кезеңі.
Ұйымдастыру кезеңі.

      Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасын тексеру.

Миға шабуыл!”” әдісі
      ““Миға шабуыл!
 әдісі..

Жаңа сабақ.
          Жаңа сабақ.

       Сабақты бекіту.
Сабақты бекіту.

       Үйге тапсырма беру.
Үйге тапсырма беру.

       Бағалау
Бағалау

       Рефлексия
Рефлексия

Ашық сабақтар «Лобачевскийді үш  ақ нәрсе данышпандыққа
жеткізді, олар: дарын, жігер және еңбек»
ОТЫ Р А Р
М. Ысқақов
Ұлы адамдардың ұлағатты пікірінен мынаны
байқауға болады. Адам өз бойындағы дарындылық
қасиетін, жігерін білім алуға жұмсап және сол
үшін аянбай еңбек етсе, өмірдегі барлық
қиыншылықты жеңіп, мақсатына жетеді.
Сондықтан сендердің қазіргі мақсаттарың сапалы
білім алу.
Ашық сабақтар Үй тапсырмасын тексеру:
№994

1

2

3
1
3
1
5
1
7

1
5
1

9
1
4


35
15

59
45

74
28

8
15
14

45
11
28


4

5

6
1
3
1
3
1
6
1
8
1
2
1
7

38
24

32
6

67
42


11
24
5
6
13

42



№994 “Миға шабуыл”
Білім  байлық таусылмайтын бітпейтін,
Ұры, қары, қу жоқ оны үптейтін.
 Бөлшектің неше түрі бар?
 Бұрыс бөлшек дегеніміз......
 Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосқанда....
 Толықтауыш көбейткіш деп қандай санды айтады?
 Алымдары бірдей бөлшектің қайсысы үлкен, қайсысы кіші? Бір адамның бір адамнан парқы бар,
Ол айырма білімменен жарқырар.
Жаңа сабақ.
Аралас сандар
Бүтін бөлігі
1,2,3,4,5,.........
;
Бөлшек бөлігі
2
3
3
4
5
6
;
;
4
12
. Аралас сандарды қосу және азайту
Аралас сандарды қосу және азайту
Аралас сандарды қосу анықтамасы
Аралас сандарды қосу үшін:
Аралас сандарды азайту анықтамасы
Аралас сандарды азайту үшін:
1
2
3
3
1Аралас сандарды қосу анықтамасы 2Аралас сандарды қосу үшін:3Аралас сандарды азайту анықтамасы 3Аралас сандарды азайту үшін: Аралас сандарды қосу анықтамасы
Аралас сандарды қосу анықтамасы
Аралас сандарды қосу анықтамасы
 Аралас сандарды қосу қосу амалының ауыстырымдылық және
терімділік қасиеттері негізінді орындалады. Мұнда аралас
сандардың  бүтін бөліктері мен бөлшек бөліктері жеке –жеке
қосылып, нәтижесі аралас сан түрінде жазылады.
Аралас сандарды қосу үшін:
Аралас сандарды азайту анықтамасы
Аралас сандарды азайту үшін:
1
2
3
3
1Аралас сандарды қосу анықтамасы 2Аралас сандарды қосу үшін:3Аралас сандарды азайту анықтамасы 3Аралас сандарды азайту үшін: Аралас сандарды қосу үшін:
Аралас сандарды қосу үшін:
Аралас сандарды қосу анықтамасы
Аралас сандарды қосу үшін:
1) бөлшек бөліктері ең кіші ортақ бөлімге келтіріледі;
2) бүтін бөліктерін бөлек, бөлшек бөліктерін бөлек
қосып, қосындысы аралас сан түрінде жазылады;
3) егер қосындыдағы аралас санның бөлшек бөлігі бұрыс
бөлшек болса, оның бүтіні аралас санның бүтін
Алғашқы функцияның геометриялық мағынасы
бөлігіне қосылады.
Аралас сандарды азайту үшін:

1
2
3
3
1Аралас сандарды қосу анықтамасы 2Аралас сандарды қосу үшін:3Алғашқы функцияның геометриялық мағынасы 3Аралас сандарды азайту үшін: 1) бөлшек бөліктері ең кіші ортақ бөлімге келтіріледі;2) бүтін бөліктерін бөлек, бөлшек бөліктерін бөлек қосып, қосындысы аралас сан түрінде жазылады;3) егер қосындыдағы аралас санның бөлшек бөлігі бұрыс бөлшек болса, оның бүтіні аралас санның бүтін бөлігіне қосылады. Аралас сандарды азайту анықтамасы
Аралас сандарды азайту анықтамасы
Аралас сандарды қосу анықтамасы
Аралас сандарды қосу үшін:
Аралас сандарды азайту анықтамасы
Аралас сандарды азайтқанда олардың бүтін
бөліктерінің айырмасы мен бөлшек бөліктерінің
айырмасы жеке – жеке табылып, нәтижесі аралас
Аралас сандарды азайту үшін:
сан түрінде жазылады.
1
2
3
3
1Аралас сандарды қосу анықтамасы 2Аралас сандарды қосу үшін:3Аралас сандарды азайту анықтамасы 3Аралас сандарды азайту үшін: Аралас сандарды азайтқанда олардың бүтін бөліктерінің айырмасы мен бөлшек бөліктерінің айырмасы жеке – жеке табылып, нәтижесі аралас сан түрінде жазылады. Аралас сандарды азайту үшін:
Аралас сандарды азайту үшін:
Аралас сандарды қосу анықтамасы
Аралас сандарды қосу үшін:
Аралас сандарды азайту анықтамасы
Аралас сандарды азайту үшін:
1
2
3
3
1) Аралас сандардың бөлшек бөліктерінің ең
2)
кіші ортақ бөлімге келтіру керек.
 Бүтін бөліктерінің айырмасын және
бөлшек бөліктерінің айырмасын жеке –
жеке тауып, нәтижесін аралас сан түрінде
жазу керек.
1Аралас сандарды қосу анықтамасы 2Аралас сандарды қосу үшін:3Аралас сандарды азайту анықтамасы 3Аралас сандарды азайту үшін: 1)Аралас сандардың бөлшек бөліктерінің ең кіші ортақ бөлімге келтіру керек.2) Бүтін бөліктерінің айырмасын және бөлшек бөліктерінің айырмасын жеке – жеке тауып, нәтижесін аралас сан түрінде жазу керек. Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу үшін:
1мысал.
1мысал.
3
1
8

2
5
8
 

3

1
8



 

2

5
8




23

 
1

8

5
8


5

6
8
5
3
4 Бөлімдері әр түрлі аралас сандарды қосу үшін:
2мысал.
2мысал.
4
4\
5
6

2
3\
3
8

4
20
24

2
9
24



24



20
24

9
24


6

29
24

6
29
24

7
5
24
3мысал.
3мысал.
5
4\
2
7

3
7\
1
4

8

78
28

8
15
28 Натурал  сан  мен аралас  санды   қосу
4мысал.
4мысал.
79

1
5

16
1
5 Бөлімдері  бірдей  аралас  сандарды азайту  үшін :
5мысал.
5мысал.
4
7
10

1
3
10

3
4
10

3
2
5 Бөлімдері әр  түрлі аралас  сандарды азайту
үшін:
6мысал.
6мысал.
6
7
8

4
2
3

2
21
16

24

2
5
24 Натурал  саннан  аралас  санды азайту
үшін  натурал  санды  аралас  сан  түрінде
жазу керек.
7мысал.
7мысал.
69

3
10

8
10
10

6
3
10

2
3
10

10

2
7
10 ? Шешуі:
2
5
7

1
)12(
1
7
 
5

7

1
7


3

6
7
3
6
7 ? Шешуі:
2
5
7

1
1
7

)12(




5
7

1
7


1

4
7
1
4
7 Бекіту
Бар ізгілік тек білімнен алынар,
Білімменен аспанға жол салынар.
Кітаппен жұмыс
№1018
№1019
№1020
№1021
Ашық сабақтар
Ашық сабақтар Үйге тапсырма
№ 1022
№ 1023
Ашық сабақтар Сабақ
қызықсыз
болды
түсінген жоқпын
және тезірек
сабақтан біткенін
Мен ештене
күттім
Мен бәрін түсіндім. Сабақ ұнады
Ашық сабақтар
Сабақ қызықсыз болдыМен бәрін түсіндім. Сабақ ұнадыМен ештене түсінген жоқпын және тезірек сабақтан біткенін күттім

description:
Қош келдіңіздер!!
Қош келдіңіздер

intro: математика 5 сынып ашық сабақ Аралас сандарды қосу және азайту. Ашық сабақ оқушылардың жаңа сабақ меңгере отырып есептер шығаруға негізделген. Сонымен қатар логикалық есептер бар. Сабақты үйлестіргенде сын тұрғысынан ойлау технологиялары пайданылған. Сиздерге сабақ пайдалы болды деген ойдамын. Сиздерге сәттілік

title: Аралас сандарды қосу және азайту


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
«Бейметалдар мен металдар»
тарауына арналған жарыс
сабағы Сабақтың мақсаты:
А)білімділік: «Бейметалдар», «Металдар»
тараулары бойынша оқушылардың алған
білімдерін қорытындылау, дамыту, шыңдау,
бекіту, тереңдету

 Ә) дамыту:Оқушылардың логикалық ойлау
қабілеттерін, түйсігін, дүниетанымын дамыту.
Өздігінен жұмыс жасауға үйрете отырып, пәнге
қызығушылығын арттыру
                        Б)тәрбиелік: Адамгершілік жақсы
қасиеттерге баулу, топпен, жұппен жұмыс жасай
білуге, бірбіріне көмектесуге, өз бетінше
ізденуге дағдыландыру. Қоршаған ортаны Сабақтың түрі: Жарыс сабағы.

          Сабақтың әдісі: Шығармашылық
ізденіс, топпен жұмыс.
                     Сабақтың
көрнекілігі:Металдардың
электрохимиялық кернеу қатары кестесі,
Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі,
тұздардың, қышқылдардың, негіздердің
суда ерігіштік кестесі, тірексызбалар,
тірекконспектілері, плакаттар, маркерлер,
оқушылардың өздігінен жинаған Пәнаралық байланыстар:  Математика,
әдебиет, география, физика, биология.
                     Сабақтың жоспары:

               1.Топтардың өздерін таныстыруы.
Эмблемаларын қорғауы.
                   2.Кім жылдам?
3.«Ең...ең...ең...»
 4 .Бәйге.   5.Ойлан,тап.    6.Сынақ
         Жүргізуші: Құрметті ұстаздар мен
оқушылар! Біз бүгін химия пәнінен 9 сынып
оқушылары арасында «Бейметалдар» және
«Металдар» тараулары бойынша білім
жарысын бастағалы отырмыз. Әділқазылар 1. Таныстыру кезеңі       Бұл кезеңде әр топ
өздерін таныстырады. Топтардың өздерін
таныстыруына 15 аралыгында балл беріледі.

Дір еткізіп, маужыраған даланы,
«Таутастары көкке атылып барады.

Динамитпен жер қопарып адамдар,

Қойнауынан асыл байлық алады,  дей отырып,

        « Металдар» тобы ортаға шақырылады.

Көміртек, сутек, оттегім! 2.  «Кім жылдам?»  кезеңі

 Бұл кезеңде екі топтан бірбірден екі оқушы
ортаға шығады. Алтын сандықтағы
элементтерден «бейметалдар» тобы бір
бейметалды, «металдар» тобы бір металды
таңдап алады. Сол элементке периодтық
жүйедегі орыны бойынша сипаттама береді. 1.Периоды
2.Қатары
3.Тобы,топшасы –
4.Реттік нөмірі
5.Атомдық массасы –
6.Ядро заряды
7. Электрон саны

8. Протон саны
                               9. Ең жоғарғы
тотығу дәрежесі
 10. Атом құрылысы  3.  «Ең... ең... ең...»  жарыс кезеңі
                                                                      Бұл кезеңде
берілген 10 сұраққа екі топ та алдарында тұрған
геометрялық фигураларға жазылған жауаптарды
жоғары көтеріп жауап береді:
«Металдар» тобына:
                                                                                1. Ең көп
таралған металл (алюминий)

     2. Ең ауыр металл (осмий)
                                                                           3. Ең жұмсақ
металл (натрий)
               4. Ең жеңіл металл (литий)
                                                                                5. Ең
қатты металл   (хром)
           6. Ауада ең көп таралатын газ(азот) «Бейметалдар»  тобына:

                                   1. Электр терістілігі
ең жоғары элемент                           (фтор)

     2. Металдар үшін ең қауіпті тотықтырғыш
(оттек)
                 3. Ең жеңіл газ
(сутек)
                                                                4. Ең оңай
балқитын металл?         (сынап)

   5. Фотосинтез процесіне ең қажет металл
                                              (магний) 4. Бәйге кезеңі.

Жүйрік болсаң, жетіп көр,
 Зерек болсаң – шешіп көр.
                                              «Бәйге»
кезеңінде екі топ бірбірімен
есептерді шығарып сайысқа түседі.
Әр есепке 2 ден  5 аралығында балл
беріледі. 5. Сергіту сәті:  «Ойлан, тап!»

                              Жұмбақ айтып
халайық,                                      Біраз
сергіп алайық.
                            Ойнап,әрі ойланып,
                                                 Шешімдерін
табайық.
Бұл кезеңде жұмбақтар шешіледі.
   Екі топқада ортақ алты жұмбақ
оқылады. 1. Жарыста топтан озғанда ,
Тағады менің төсіме
Күміс пенен қоладан
 Биік тұрам  әр кезде                                                    (алтын)

         2. Су бетінде безектеп
                                                                     Металл натрий
жүзеді.
                                        Ең соңында жоқ болып
                           Қандай қосылыс түзеді?
(натрий гидроксиді)
                                        3.  Фосфор жанса будақтап,

                            Ақ түтінін тузеді

Ол түтінді су сорып
                                                                       Қандай қосылыс
түзеді? 4.  Түссіз ауыр сұйықтық,
                                                                           Су құйылса
қызып тұр.
                                                Ылғал тартып ауадан,

    Күштілігі артып тұр
                                                                               Ал,
қанекей,айтыңдар,
                                                                 Қай қышқылды
айтып тұр?             (күкірт қышқылы)

5.  Түрім қара бақсаңыз,
                                                               Қызарамын
жақсаңыз.                                                (көмір)

6  Табылса бұрын там  тұмнан, 6.«Сынақ»  кезеңі

     Әр топ оқушылары конверттен сұрақтар
алып жауап береді.
                Бір сұраққа бір ұпайдан беріледі

   Химия – ырыс қой, түсінсең пайдасын

                 Қызметі өрлесін, маңызын жоймасын.

                   Атом – бомба сынақтар
жарғызбасын,
                                        Адамзатты қылмысқа

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

intro:
«Бейметалдар мен металдар» тарауына арналған жарыс сабағы
Сабақтың мақсаты:
А)білімділік: «Бейметалдар», «Металдар» тараулары бойынша оқушылардың алған білімдерін қорытындылау, дамыту, шыңдау, бекіту, тереңдету
 Ә) дамыту:Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін, түйсігін, дүниетанымын дамыту. Өздігінен жұмыс жасауға үйрете отырып, пәнге қызығушылығын арттыру                                                                Б)тәрбиелік: Адамгершілік жақсы қасиеттерге баулу, топпен, жұппен жұмыс жасай білуге, бір-біріне көмектесуге, өз бетінше ізденуге дағдыландыру. Қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеуСабақтың мақсаты:
А)білімділік: «Бейметалдар», «Металдар» тараулары бойынша оқушылардың алған білімдерін қорытындылау, дамыту, шыңдау, бекіту, тереңдету
 Ә) дамыту:Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін, түйсігін, дүниетанымын дамыту. Өздігінен жұмыс жасауға үйрете отырып, пәнге қызығушылығын арттыру                                                                Б)тәрбиелік: Адамгершілік жақсы қасиеттерге баулу, топпен, жұппен жұмыс жасай білуге, бір-біріне көмектесуге, өз бетінше ізденуге дағдыландыру. Қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу

title: презентация «Бейметалдар мен металдар» тарауына арналған жарыс сабағы


extracted_text:
13.04.17 Информация, выраженная с
помощью естественных и
формальных языков в
письменной форме, называется
текстовой
информацией.
Например:
-   планирует использование ресурсов сети Интернет в учебном процессе;
-   получает и использует в своей деятельности электронный адрес и пароли
для работы в сети Интернет и информационной среде образовательного
учреждения;
-   использует разнообразные приемы, методы и средства обучения, в том
числе возможности сети Интернет;
-   систематически повышает свою профессиональную квалификацию,
общепедагогическую и предметную компетентность, включая ИКТ-
13.04.17 Историческая справка
Криптография –
это тайнопись, система
изменения письма с целью
сделать текст непонятным
для непосвященных лиц
Азбука Морзе или
телеграфный код, в
неравномерный
котором каждая буква или
знак представлены своей
комбинацией коротких
элементарных посылок
электрического тока
(точек) и элементарных
посылок утроенной
продолжительности (тире)
Сурдожесты -
язык жестов,
используемый
нарушениями
людьми с
слуха Код Цезаря
Замени каждую букву шифруемого
текста  на другую путем смещения в
фиксированное количество символов!
алфавите от исходной буквы на
Закодируем Б А Й Т
 Б А Й Т  – –
Закодируем
сместим на 2 символа вправо
сместим на 2 символа вправо
Юлий
Цезарь
(I век до
н.э.)
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С
Получим: ГГ ВВ ЛЛ ФФ
Получим:
Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я1 Задание:
Расшифруйте фразу персидского
поэта Джалаледдина Руми
«кгнусм ёогкг фесл -
тцфхя фзужщз
фхгрзх ёогксп»,
закодированную с помощью
шифра Цезаря. Известно, что
каждая буква исходного текста
заменяется третьей после нее
буквой.
Руми
1207-1273
Ответ: Закрой глаза свои - пусть сердце
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С
станет глазом
Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я • Начиная с 60х годов ХХ века
компьютеры всё больше стали
использоваться для обработки
текстовой информации и в
настоящее время большая часть
ПК занята именно обработкой
текстовой информации. Какие символы и сколько
есть на клавиатуре? • -33 строчные + 33 прописные
буквы русского алфавита = 66
• -26 строчных + 26 прописных букв
английского алфавита = 52
• - цифры от 0 до 9
• - знаки препинания, скобки, знаки
арифметических действий •Сколько бит
необходимо, чтобы
закодировать около
200 символов? •Какой
формулой
пользуемся? •N=2i
•  N – количество возможных информационных
сообщений
•  I – количество информации, содержащейся в
одном символе. Двоичное кодирование
текстовой информации
Для кодирования 1 символа используется
1 байт информации.
1 байт
256 символов
Знаки
препинания
66 букв
русского
алфавита
52 буквы
английско-
го
алфавита
0-9
цифры При обработке текстовой информации в
компьютере каждый символ представляется

двоичным кодом
1 символ
8 битов
От 00000000 до 11111111 двоичный код?
Как установили: какому символу
должен соответствовать  какой
• Это вопрос соглашения,
которое фиксируется
кодовой таблицей.
• ASCII – американский
стандартный код для
информационного обмена
     (1963 год) Кодовая таблица ASCII
American Standard Code for
Information Interchange
коды
от 0 до 32
функциональные
клавиши
коды
от 33
до 127
буквы английского алфавита,
знаки математических
 операций, знаки препинаний Таблицы кодировки русскоязычных
КОИ-8
КОИ-8
символов
MACMAC
ISOISO • Какая может возникнуть
проблема?
• Работа с учебником: читаем п. 2.1
• найти ответы на  контрольные
(стр. 49-51),
вопросы. Кодировка Unicode
1 символ - 2 байта (16 бит),
которыми можно закодировать
символов
символов
65 65
536536 • Кодировка Unicod
обозначается как UCS-2;
• USC-4, где для кодировки
используется 4 байта, т. е.
можно закодировать более
4 миллиардов символов. Конверторы -
• специальные программы,
встроенные в
операционную систему и
приложения, которые
перекодируют текстовые
документы из одной
кодировки в другую. •«ЯВА» I=K*i
• I – информационный объём
сообщения
• K – количество символов в тексте
• i – информационный вес одного
символа Задача 1.
• Считая, что каждый символ
кодируется 1 байтом, оцените
информационный объём
следующего сообщения:
• «Бамбарбия! Кергуду!» Решение:
• 1) в этом тексте 19 символов
(обязательно считать пробелы и знаки
препинания)
• 2) если нет дополнительной
информации, считаем, что используется
8-битная кодировка (чаще всего явно
указано, что кодировка 8- или 16-
битная)
• 3) поэтому в сообщении 19*8 = 152 бита
информации Задача 2.
• Какое количество информации
содержится в
восьмистраничном документе,
если известно, что на одной
странице в среднем по 50
строк, в строке 70 символов ( 1
символ – 1 байт ) Решение:
• 8*50*70*1=28 000 байт
≈ 28 Кбайт Задача 3.
• Во сколько раз увеличится
информационный объём
страницы текста при его
преобразовании из
кодировки Windows в
кодировку Unicode? Решение.
• Информационный объём
одного символа увеличился
в 2 раза, количество
символов не изменилось.
• Ответ: в 2 раза. Домашнее
задание:
•П.2.1

file_name: код. текст инф 9 кл. для аттестации.ppt

description:
•Какой
формулой
пользуемся?

description: •«ЯВА»

description:
Домашнее
задание:
•П.2.1

intro: Данную презентацию можно использовать при изучени темы "Кодирование текстовой информации". Рассматриваются различные способы кодировки (небольшой экскурс в историю), затем переходим к кодированию компьютерному. Представлены таблицы, которые используются в настоящее время. Для закрепления материала предлагаются задачи и вопросы по данной теме. Задачи аналогичные первому заданию, которые даны в ОГЭ по информатике.презентация

title: Презентация по информатике


extracted_text:
Измерение
Измерение
времени
времени
«Истинно велик тот человек,
«Истинно велик тот человек,
который овладел своим
который овладел своим
временем»
временем» Цели урока:
Цели урока:
Познакомиться с
Познакомиться с
понятием времени;
понятием времени;
Рассмотреть способы
Рассмотреть способы
нахождения:
нахождения:
по формуле;
по формуле;
по графику;
по графику;
по прибору;
по прибору;
с помощью линейки.
с помощью линейки.
1)1)
2)2)



 Древнегреческие солнечные часы
Древнегреческие солнечные часы
были первыми часами в истории
были первыми часами в истории
человечества. Они появились более 4000
человечества. Они появились более 4000
лет тому назад. Время узнавали по длине
лет тому назад. Время узнавали по длине
тени на особой шкале.
тени на особой шкале. Водяные часы
Водяные часы
также использовались египтянами – в
также использовались египтянами – в
ненастные дни и ночью. Вода вытекала из
ненастные дни и ночью. Вода вытекала из
каменного сосуда, и уровень воды
каменного сосуда, и уровень воды
показывал, который теперь час
показывал, который теперь час Часы – свечи
Часы – свечи
изобретены около 1000 лет тому назад.
изобретены около 1000 лет тому назад.
Сгорая, свеча показывала, сколько
Сгорая, свеча показывала, сколько
прошло времени
прошло времени Часы с маятником
Часы с маятником
были первыми часами, позволяющими
были первыми часами, позволяющими
измерять время с точностью до секунды.
измерять время с точностью до секунды.
Маятник изобрёл ещё Галилей, но первые
Маятник изобрёл ещё Галилей, но первые
маятниковые часы создал Христиан
маятниковые часы создал Христиан
Гюйгенс в 1667 г.
Гюйгенс в 1667 г. Часы из кварцевых кристаллов
Часы из кварцевых кристаллов
(кварцевые часы) были созданы впервые
(кварцевые часы) были созданы впервые
в 1929 г. Первые наручные кварцевые
в 1929 г. Первые наручные кварцевые
часы появились в 1969 г. Они показывают
часы появились в 1969 г. Они показывают
время очень точно
время очень точно Атомные часы
Атомные часы
используются для особо точных
используются для особо точных
измерений времени. Ошибка в точности
измерений времени. Ошибка в точности
этих часов составляет 1 секунда в 300 000
этих часов составляет 1 секунда в 300 000
лет. Первые такие часы были созданы в
лет. Первые такие часы были созданы в
1948 г.
1948 г. Москве
Москве
на
В
на
В
горе
Поклонной
горе
Поклонной
гостей
Москвичей  и
гостей
Москвичей  и
радуют
столицы
радуют
столицы
особенные
часы.
часы.
особенные
Необычны они тем, что
Необычны они тем, что
стрелки  двигаются  по
стрелки  двигаются  по
цветочным
цифрам:
цифрам:
цветочным
бегонии и перилл.
бегонии и перилл. Часы – прибор для
Часы – прибор для
определения времени
определения времени
Солнечные
1.1. Солнечные
Водяные
2.2. Водяные
Свеча
3.3. Свеча
С маятником
4.4. С маятником
Атомные
5.5. Атомные
Песочные
6.6. Песочные
Цветочные
7.7. Цветочные
8.8. ЖивыеЖивые
Биологические
9.9. Биологические Время реакции
Время реакции
человека:
человека:
До 5 см – быстрая
 До 5 см – быстрая
От 5 до 10 см – средняя
 От 5 до 10 см – средняя
От 10 см – замедленная
 От 10 см – замедленная Задача:
Задача:
Скорость зайца 15 м/с, скорость дельфина 18
 Скорость зайца 15 м/с, скорость дельфина 18
км/ч. Кто быстрее преодолеет расстояние 150 м?
км/ч. Кто быстрее преодолеет расстояние 150 м?
СИ
18

1000
3600

см/5
Дано:
Дано:
vv11= 15= 15м/см/с
vv22= 18= 18км/чкм/ч
S=150мм
S=150
tt11= ?= ?
tt22= ?= ?
Решение:
t 
2
s
v
)(10
с
2


)(30
c
t 
1
1
s
v
150
15
150
/5
м
/
см
м
см
t
1
t
2


Ответ: заяц
Ответ: заяц По графику определить время движения тел:
По графику определить время движения тел:
Дано:
Дано:

1        ss1
      vv1
2          ss22
20 м/с  30 м    30 м/с  20 м
20 м/с  30 м    30 м/с  20 м
    vv2
1
20
30
м
/
см
2 
t
30
м
/
см
20
Решение:
t 
t
1 
s
v
Ответ:
Ответ:
t 
)(6,01
с
t 
)(5,12
с Домашнее задание:
Домашнее задание:
Выучить формулу, единицы
1.1. Выучить формулу, единицы
измерения, названия часов
измерения, названия часов
Провести хронометраж
2.2. Провести хронометраж
времени приготовления
времени приготовления
домашнего задания в ч., мин.,
домашнего задания в ч., мин.,
сек.
сек.

file_name: Измерение времени.ppt

intro: Древнегреческие солнечные часыбыли первыми часами в истории человечества. Они появились более 4000 лет тому назад. Время узнавали по длине тени на особой шкале.Водяные часытакже использовались египтянами – в ненастные дни и ночью. Вода вытекала из каменного сосуда, и уровень воды показывал, который теперь час

title: Презентация по физике "Измерение времени"


extracted_text:
English
English
Writers
Writers
Past Perfect
Past Perfect
Tense
Tense The Past Perfect Tense
The Past Perfect Tense
Аяқталған өткен шақ
Аяқталған өткен шақ
көмекші етістігінің  өткен шағы
Participle II  (өткен шақ есімшесі ) арқылы
(өткен шақ есімшесі ) арқылы
 Аяқталған өткен шақ ісәрекеттің  белгілі  бір уақытқа дейін
Аяқталған өткен шақ ісәрекеттің  белгілі  бір уақытқа дейін
орындалғанын және басқа бір әрекет басталғанға дейін
орындалғанын және басқа бір әрекет басталғанға дейін
аяқталған ісәрекетті айтқанда қолданылады.
аяқталған ісәрекетті айтқанда қолданылады.
Past Perfect  to have
және  Participle II
және
by 5
жасалады.Бұл шақта мына сөздер жиі қолданылады by 5
жасалады.Бұл шақта мына сөздер жиі қолданылады
o’clock, by Saturday, by the 15th of December, by the end of
o’clock, by Saturday, by the 15th of December, by the end of
the year,  by that time..
the year,  by that time
For ex:  We had translated the article by 5 o’clock. –
мәтінді сағат 5ке дейін аударып   қойдық.
қойдық.
мәтінді сағат 5ке дейін аударып
The doctor had begun his morning round before the professor
    The doctor had begun his morning round before the professor

came.    Профессор келгенге  дейін дәрігер өзінің таңғы
Профессор келгенге  дейін дәрігер өзінің таңғы
came.
науқастарды тексеруін бастады.
науқастарды тексеруін бастады.
:  We had translated the article by 5 o’clock. – Біз  Біз
     Past Perfect

to have көмекші етістігінің
had
өткен шағы had
   For ex Positive Sentence
Positive Sentence
hhadad   VerbVerbed/3ed/3 Object
Object
++
Subject
Subject
++
Form :
Form :
++
II
hadhad
askaskeded
a question.
a question.
SheShe
hadhad
written
written
a letter.
a letter. Positive
Positive
Interrogative
Interrogative
Negative
Negative
II  hadhad work
 workeded..
You You hadhad work
 workeded..
He (she, it)  hadhad
He (she, it)
workworkeded..
HadHad  I  work
I  workeded??
HadHad   you  work
 you  workeded??
Had Had  he (she, it)
 he (she, it)
workworkeded??
We We   hadhad work
You You hadhad work
TheyThey  hadhad work
 workeded..
 workeded..
 workeded..
Had Had  we  work
Had  Had  you  work
Had Had  they  work
 we  workeded??
you  workeded??
 they  workeded??
had not (hadn’t)
I I had not (hadn’t)
workworkeded..
had not work
 workeded..
You You had not
had not
He (she, it) had not
He (she, it)
workworkeded..
We We had not
had not   work
had not
You You had not
 workeded..
workworkeded..
had not
They had not
They
workworkeded.. had checked  all files
all files
HeHe  had checked
by the evening
by the evening They hadhad
They
already
already
hadhad
dinner by by
dinner
7 o’clock
7 o’clock When Jay arrived at school at
10:00, his students had left. theater
start
18:00
18:20
18:30
18:40
When Jay arrived at the
theatrе, his wife had left. 9:30
9:35
ticket
a red light at
9:30.
Jay ran through
Jay got a ticket
from the police
officer at 9:35.
After Jay had run through a red light, he
got a ticket from the police officer. English
English
WritersWriters What do you think about when you hear
What do you think about when you hear
       the phrase “English Literature”
“English Literature”
       the phrase
Engli
sh
Liter
ature Charles Dickens
Charles Dickens
(1812- 1870)
(1812- 1870)
         Charles Dickens  is a famous English writer.

Charles Dickens  is a famous English writer.   He was
 He was
born on the 7th of February, 1812. He   was born into a
 was born into a
born on the 7th of February, 1812. He
poor family. When Charles was a small boy his family
poor family. When Charles was a small boy his family
settled is on of the London’s poorest  suburbs. When
settled is on of the London’s poorest  suburbs. When
Charles Dickens was ten years old his father was put in
Charles Dickens was ten years old his father was put in
prison, because he had debts and the boy had to work.
prison, because he had debts and the boy had to work.
          He began to work in a blacking factory.  Later

He began to work in a blacking factory.  Later
he described this period of his life novel

he described this period of his life novel
“David Copperfield”. When Charles was 12 years
“David Copperfield”. When Charles was 12 years
old he began to go school again. At the age of 15
old he began to go school again. At the age of 15
Charles Dickens  began to work in a London
Charles Dickens  began to work in a London
lawyer’s  office. He did not like this work .
office. He did not like this work .
lawyer’s “ “ The Pickwick Papers” was his
The Pickwick Papers” was his
first great work. He published
first great work. He published
them in April, 1836. “ Oliver
them in April, 1836. “ Oliver
Twist” was published 2 years later.
Twist” was published 2 years later.
This novel was a great success
This novel was a great success
among the reading public.
among the reading public.
          Charles Dickens travelled
Charles Dickens travelled

a lot. He visited America
a lot. He visited America
in1842.He wrote his
in1842.He wrote his
“American Notes” after
“American Notes” after
visiting that country.
visiting that country. William Shakespeare
William Shakespeare
(1564-1616)
(1564-1616)
William Shakespeare  is
           William Shakespeare  is

the greatest of all
the greatest of all
playwrights and  poets of
playwrights and  poets of
all times. Not much is
all times. Not much is
known  of his life. In 1582
known  of his life. In 1582
he married Anne Hathaway
he married Anne Hathaway
 and had three children..
 and had three children..
Many centuries have
passed since his death in
1616, but Shakespeare is
still considered to be the
greatest of all
playwrights and poets He was probably the son  of a
businessman and was born in
1564 in  Stratford upon
Avon. He probably  attended
the local   grammar school
and got a classical  education. Vocabulary:
Vocabulary:
1. famous –  атақты
 атақты
1. famous –
2. poor –  кедей
 кедей
2. poor –
3. prison – түрме
түрме
3. prison –
4. debt – қарыз
қарыз
4. debt –
5. lawyer – адвокат, заңгер
адвокат, заңгер
5. lawyer –
 сәтті
6. successful –  сәтті
6. successful –
7. to publish – басып шығару
басып шығару
7. to publish –
8. suddenly – кенеттен
кенеттен
8. suddenly –
9. playwright – драматург
драматург
9. playwright –
10. poet – поэтпоэт
10. poet –
11. to attend the local grammar school –
11. to attend the local grammar school –
грамматикалық мектепке
грамматикалық мектепке
      бару
бару Exercises
Exercises Exercise 1.. Open the brackets using the verbs  in
 Open the brackets using the verbs  in
       Exercise 1

                                         Past  Perfect Tense
Past  Perfect Tense

1.1.  The doctor (to examine) his patients by 10 o’clock .
The doctor (to examine) his patients by 10 o’clock .
2.2.  The laboratory assistant  (to carry out) her work by the
The laboratory assistant  (to carry out) her work by the
evening.
evening.
The surgeon  (not to finish) the operation by that time.
3.3.  The surgeon  (not to finish) the operation by that time.

4.4.  The nurse (to give) the patient their medicines by 9
The nurse (to give) the patient their medicines by 9
o’clock .
o’clock .
5.5.  By the end of the year he (learn) to speak English.
By the end of the year he (learn) to speak English.
6.6.  We (not reach) the station when it begun to rain.
We (not reach) the station when it begun to rain. Exercise  2.2. Make up sentences using the pictures  in
 Make up sentences using the pictures  in
Exercise
                               Past Perfect Tense
Past Perfect Tense

1.  to read
1.  to read
3. to  cook
3. to  cook
5. to  write
5. to  write
2. to wash
2. to wash
4. to  play
4. to  play
5.             to finish
5.             to finish Exercise 3.. Make up sentences using the
 Make up sentences using the
Exercise 3
              following words in the correct form.
              following words in the correct form.
1.1.
from, Tom, had, the, by, 5 o’clock, cinema,
from, Tom, had, the, by, 5 o’clock, cinema,
returned.
returned.
2.2. by that time, train, had, city, the, the reached.
by that time, train, had, city, the, the reached.
3.3. came, mother, dinner, cooked, when, had,
came, mother, dinner, cooked, when, had,
home, already, I.
home, already, I.
toothache, after, had, taken, medicine, some,
toothache, after, had, taken, medicine, some,
I, disappeared, my.
I, disappeared, my.
5.5. we, home, granny, finished, in the garden,
we, home, granny, finished, in the garden,
when, came, our, had, work, her.
when, came, our, had, work, her.
4.4. Make up sentences using the
Make up sentences using the
vocabulary in Past Perfect Tense
vocabulary in Past Perfect Tense
1. famous –  атақты
 атақты
1. famous –
2. poor –  кедей
 кедей
2. poor –
3. prison – түрме
түрме
3. prison –
4. debt – қарыз
қарыз
4. debt –
5. lawyer – адвокат, заңгер
адвокат, заңгер
5. lawyer –
 сәтті
6. successful –  сәтті
6. successful –
7. to publish – басып шығару
басып шығару
7. to publish –
8. suddenly – кенеттен
кенеттен
8. suddenly –
9. playwright – драматург
драматург
9. playwright –
10. poet – поэтпоэт
10. poet –
11. to attend the local grammar school –  грамматикалық
 грамматикалық
11. to attend the local grammar school –
мектепке
мектепке
      бару
бару 10
20
30
30
10
20
20
30
10 Where did William
Where did William
Shakespeare’s father
Shakespeare’s father
work?
work? 10
20
30
30
10
20
20
30
10 What do Dickens's books
What do Dickens's books
tell us about?
tell us about? 10
20
30
30
10
20
20
30
10 What was the name
What was the name
of his first novel?
of his first novel? 10
20
30
30
10
20
20
30
10 Why  did Charles  Dickens
Why  did Charles  Dickens
leave school at the age
leave school at the age
 of 11?
 of 11? 10
20
30
30
10
20
20
30
10 When did he stop
When did he stop
writing?
writing? 10
20
30
30
10
20
20
30
10 When and where was
When and where was
William Shakespeare
William Shakespeare
born?
born? 10
20
30
30
10
20
20
30
10 Translate the text into
Translate the text into
Kazakh:
Kazakh:
I had prepared my
I had prepared my
homework by 2 o’clock
homework by 2 o’clock 10
20
30
30
10
20
20
30
10 Rewrite the following  in
Rewrite the following  in
the Past Perfect:
the Past Perfect:
He finished his work at 6
He finished his work at 6
o’clock.
o’clock. 10
20
30
30
10
20
20
30
10 When do we use
When do we use
the Past Perfect Tense?
the Past Perfect Tense? Answer the questions:
Answer the questions:
1. When was Charles Dickens born?
1. When was Charles Dickens born?
2. What was his first job?
2. What was his first job?
3. What was the name of his first novel?
3. What was the name of his first novel?
4. What novel did Charles Dickens publish
4. What novel did Charles Dickens publish
in 1836?
in 1836? The
lesson is
over
Thank you for
Thank you for
attention!
attention!

file_name: The Past Perfect Tense. English writers..ppt

description:
English
English
WritersWriters

description:
Exercises
Exercises

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

description:
10
20
30
30
10
20
20
30
10

intro:
Аяқталған осы шақ қолданылған сөйлемдерде істің аяқталғаны баяндалып, бірақ нәтижесі осы шақта жалғасады.  Аяқталған өткен шақ іс-әрекеттің  белгілі  бір уақытқа дейін орындалғанын және басқа бір әрекет басталғанға дейін аяқталған іс-әрекетті айтқанда қолданылады.
     Past Perfect to have көмекші етістігінің өткен шағы had  және  Participle II  (өткен шақ есімшесі ) арқылы жасалады.Бұл шақта мына сөздер жиі қолданылады by 5 o’clock, by Saturday, by the 15th of December, by the end of the year,  by that time.
 For ex:  We had translated the article by 5 o’clock. – Біз  мәтінді сағат 5-ке дейін аударып  қойдық.
    The doctor had begun his morning round before the professor came.  -  Профессор келгенге  дейін дәрігер өзінің таңғы науқастарды тексеруін бастады.Аяқталған өткен шақ іс-әрекеттің  белгілі  бір уақытқа дейін орындалғанын және басқа бір әрекет басталғанға дейін аяқталған іс-әрекетті айтқанда қолданылады.
     Past Perfect to have көмекші етістігінің өткен шағы had  және  Participle II  (өткен шақ есімшесі ) арқылы жасалады.Бұл шақта мына сөздер жиі қолданылады by 5 o’clock, by Saturday, by the 15th of December, by the end of the year,  by that time.
 For ex:  We had translated the article by 5 o’clock. – Біз  мәтінді сағат 5-ке дейін аударып  қойдық.
    The doctor had begun his morning round before the professor came.  -  Профессор келгенге  дейін дәрігер өзінің таңғы науқастарды тексеруін бастады.

title: English writers. The Past Perfect Tense.


extracted_text:
Выполнила   учитель Мишина Н.П.
   МОУ СОШ с Красная  Дубрава
Земетчинского района  Пензенской
области Мишина Анна Васильевна проработала сельской
учительницей в селе Красная Дубрава, отдав
педагогическому поприщу  44 года. Родилась и выросла
Аня Киселева в простой крестьянской семье. Отец,
Киселев Василий Иванович, работал в колхозе, мать
Аграфена Ермолаевна  была хорошей портнихой, шила
одежду на дому. До революции родители жили в Москве.
Мать работала на фабрике ткачихой, отец был
почтальоном. Родители были грамотные. Когда
совершилась Великая Октябрьская революция, они
переехали на  свою Родину, в село Красная Дубрава.
Здесь и родилась, в 1923 году, Аня и другие ее сестры и
братья, а их у них было 10 человек. Четырехлетнюю школу Аня успешно закончила в с. Красная
Дубрава. Ей хотелось учиться дальше. Девочки в то время
не учились, закончат три, четыре класса, писать, читать
научатся и остаются дома: прясть, ткать, вязать.
Семилетку она закончила в соседнем селе Сядемка.
"Ходила пешком за семь километров одна с мальчишками
через лес, каждый день, в любую погоду, в любое время
года." вспоминала Анна Васильевна.
"По деревни идёшь", говорила она, бабы в догонку кричат:
"Бесстыдница! Сидела бы дома, работала бы как все". Но у
неё была мечта, стать учителем и родители её
поддерживали. . В 1939 году Аня поступила в Моршанское педагогическое училище
Тамбовской области на учителя начальных классов. Материально
трудно было учиться, но у нее остались самые светлые воспоминания
об учебе, о прожитых счастливых днях в этом городе, где Аня
проучилась один год и пять месяцев. В 1940 году нужно было платить
за обучение,  а платить ей было не чем. Так пришлось Ане перейти на
заочное обучение. Она устроилась в Краснодубравскую школу
учителем начальных классов. В 4 классе у нее было 46 человек
разного возраста, учились почти ее ровесники, а ей тогда было 18 лет.
педучилище. Работу свою она очень любили, люди ее тоже уважали. Придя домой со школы, сидела она целыми часами за проверкой
тетрадей, подготовкой  к урокам.  Но, ни война, ни голод, ни разруха,
ни даже потеря близких и родных людей не смогли сломить её, а
наоборот, трудности её только закаляли, сделали сильнее и
выносливее. Кроме работы в школе она  проводила политическое
просвещение населения, рассказывала о сводках с фронта,
успокаивала женщин, как могла. Много в  селе было неграмотных,
поэтому приходилось писать от их имени письма на фронт. Ходила по
домам просила связать тёплые вещи для солдат, отсылала посылки на
фронт, работала летом с учениками в поле. Ребята часто пропускали
уроки, так как не в чем было ходить, нечего было обуть, одеть. Анна
Васильевна  просила соседей сплести лапти для детей, уговаривала
ни один раз свою мать сшить из холста сумку ребёнку или пиджак. Великой Отечественной войне 1941
1945 г.г.", награждена знаком "
Отличник народного  просвещения". "  в 1951 г.,  юбилейной медалью " В
ознаменование  столетия  со дня
рождения В. И. Ленина", медалями:
"30 лет Победы в Великой
Отечественной войне,40лет Победы  в
Великой Медаль « ЗА ДОБЛЕСТНЫЙ ТРУД  В ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941 1945 гг»

file_name: Они ковали победу.ppt

intro:
Я вместе с обучающимися 8 класса  собираю  материал  рб учителях, которые  работали в годы Великой  Отечественной  войны  в нашей  школе. Среди них  была учитель начальных  классов Мишина  Анна  Васильевна,  которя  и после войны продолжала воспитывать подрастающее поколение.  Ее педагогический  стаж  44 года. О ней я хочу  рассказать.Прошло 27 лет  как не стало с нами учителя Мишиной  Анны Васильевны, но остались  ее ученики.  Прошли годы,  давно  стали седыми,  умудренные жизненным опытом  ученики Анны Васильевны. Но память о  прекрасном  человеке, справедливом, строгом   педагоге навсегда осталась  в их сердцах.  И чувство гордости  за  свою  школу,  которое  всегда  старалась  привить   своим  ученикам их  учительница,  мы  сохраним. Пусть  жизнь проходит, одно  поколение сменяет другое,   но ни  расстояние,  ни  годы не в силах  стереть  из  памяти  все  доброе,  вечное,  что навсегда поселилось  в человеческих  душах.
 Люди, спешите  творить  добро!

title: Презентация  "Они  ковали Победу"


extracted_text:
Параллельное соединение
Параллельное соединение
проводников
проводников Цели урока:

• Выяснить взаимосвязь тока, напряжения и
сопротивления при параллельном соединении
проводников и познакомиться с практическим
применением этого соединения.
• На основе наблюдения и сравнения  обобщить
результаты опыта,  обосновать теоретически
законы параллельного соединения проводников.
• Формировать интерес учащихся к данной теме
для последующего практического применения в
жизни

Цели урока: Вопросы для повторения
Назовите физические величины,
характеризующие электрический ток
с которыми вы встретились
при изучении темы «Электрический ток»
Что характеризуют сила тока,
напряжение, сопротивление?
Каким законом связаны сила тока,
 напряжение и сопротивление?
Какое соединение проводников называется
последовательным?
 Каковы его закономерности?

  Вопросы для повторенияНазовите физические величины, характеризующие электрический ток с которыми вы встретились при изучении темы «Электрический ток»Что характеризуют сила тока,  напряжение, сопротивление?Каким законом связаны сила тока, напряжение и сопротивление?Какое соединение проводников называется последовательным? Каковы его закономерности? Проверь себя
• Сила тока       I,   А
• Напряжение   U,  В
• Сопротивление   R,  Ом Проверь себя
– электрический заряд, проходящий через
 поперечное сечение проводника в 1 с
–  работа тока по перемещению заряда
 проводник противодействует

электрическому току, оказывает
ему сопротивление Проверь себя
Закон Ома для участка цепи Проверь себя Запиши и запомни!
• Параллельным называется такое соединение
проводников , при котором начала всех
проводников присоединяются к одной точке
электрической цепи, а их концы к другой. V
V
3 Ом
2 Ом
V А
3 Ом
2 Ом V
3 Ом
2Ом
А Вывод:
•

•
 напряжение на концах всего разветвления равно
напряжению на отдельных его ветвях;
 при параллельном соединении резисторов сила тока в
неразветвленной цепи равна сумме сил токов в
разветвлениях.
• общее сопротивление параллельно соединенных элементов
меньше сопротивления любого из них Алгоритм
Параллельное сопротивление проводников
I, A
U, B
R, Oм Задача
• Найдите общее сопротивление цепи,
силу тока на его участках, напряжение Проверка
R = R1/3 = 10 Oм
U = I∙R = 1A∙10 Ом =  10 B
U1 = U2 = U3 = U = 10 B

I1 = I2 = I3 = U1/R1 =
I = 10B / 30 OM = 0,33 A Подумайте!
«Умный в гору не пойдет,
умный гору обойдет»
Бόльший ток
пойдет
по пути
наименьшего
сопротивления Домашнее задание
§ 49
Упр 23
Вопрос 2 , дополнительно
– Какие недостатки параллельного
соединения проводников? •
Науку все глубже постигнуть
 Науку все глубже постигнуть
                                                     стремись,
стремись,

    Познанием вечного жаждой томись.
Познанием вечного жаждой томись.
       Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

                   Узнаешь: предела для знания нет!
Узнаешь: предела для знания нет!

file_name: Параллельное соединение.ppt

description:
Проверь себя
Закон Ома для участка цепи

description: Проверь себя

description:
V
V
3 Ом
2 Ом
V

description:
А
3 Ом
2 Ом

description:
V
3 Ом
2Ом
А

intro:
Выяснить взаимосвязь тока, напряжения и сопротивления при параллельном соединении проводников и познакомиться с практическим применением этого соединения.

На основе наблюдения и сравнения  обобщить результаты опыта,  обосновать теоретически законы параллельного соединения проводников.

Формировать интерес учащихся к данной теме  для последующего практического применения в жизни

title: Презентация по физике "Параллельное соединение проводников"


extracted_text:
Покровкина Эльвира
Аликовна,
учитель биологии и химии
МБОУ СОШ №2 города
Шарыпово Красноярского
края  это способность производить новое
поколение особей того же вида.
Размножение
половое                 бесполое  1. участвует 2 особи;
 2. образуются гаплоидные гаметы,
при слиянии – зигота;
 3. объединение в наследственном
материале потомков генетической
информации из родительских
гамет;
 4. способ деления - мейоз  1. участвует 1 родительская особь;
 2. гаметы не образуются;
 3. в наследственном материале
потомков генетическая информация
является копией родительской;
 4. основной способ деления – митоз.  1. Развитие из одной клетки
 А) Бинарное деление – деление
клетки надвое (прокариоты,
одноклеточные эукариоты)  Б). Множественное деление
(шизогония) – из одной клетки –
много (жгутиковые, споровики)  В). Неравномерное деление –
«почкование» ( одноклеточные
эукариоты, например, дрожжи)  Г). Спорообразование – с помощью
спор – гаплоидная клетка с
защитной оболочкой – низшие
грибы, водоросли, споровые
растения.  2. Развитие из группы клетки
 А). Фрагментация (плоские черви,
кольчатые черви, иглокожие)  Б). Почкование (губки,
кишечнополостные)  В). Упорядоченное деление (медузы,
морские звезды, кольчатые черви)  Г). Неупорядоченное деление
(ресничные черви, ленточные черви)  Д). Полиэмбриония – развитие
нескольких зародышей из одной
зиготы  (однояйцовые близнецы)  Е) вегетативное размножение – с
помощью вегетативных органов.

 Вегетативное размножение
Размножение надземными частями                               Размножение подземными частями Размножение надземными частями
Ползучими побегами
(луговой чай, клюква,
 живучка
Листовыми черенками
(бегония, сенполия,
      сансевьера)
Стеблевыми черенками
(смородина, тополь,
ива)
Отводками
(смородина, крыжовник, малина, яблоня)
Прививкой
(яблоня, груша,
 слива, вишня) Размножение подземными частями
Корневыми черенками
(шиповник, малина,
одуванчик)
Луковицами
(нарцисс, чеснок,
тюльпан)
Клубнями
(картофель, топинамбур)
Корневыми отпрысками
(осина, рябина, тополь,
осот)
Корневищами
(ирис, ландыш, пырей) Бесполое

размножение
позволяет

сохранить  неизменными  свойства  вида.  В  этом
заключается важное биологическое значение этого
типа размножения.
Организмы,  появившиеся  бесполым  путем,
обычно  развиваются  значительно  быстрее,  чем
появившиеся путем полового размножения.
Они быстрее увеличивают свою численность
и  значительно  быстрее  осуществляют  расселение
на большие территории. Т е с т
1. Размножение – это процесс:
1. Увеличения числа клеток
2. Развитие организма в процессе эволюции
3. Изменение особи с момента рождения до
смерти
4. Воспроизведение себе подобных
2. Размножение спорами – разновидность:
1. Вегетативного размножения
2. Простого деления
3. Бесполого размножения
4. Полового размножения
3. Вегетативное размножение – это процесс
образования:
1. Нового организма из части материнского
2. Специализированных клеток
3. Одноклеточного образования с плотной
оболочкой
4. Многоклеточного организма
4. Почкование – это процесс образования:
1. Вегетативного органа
2. Генеративного органа
3. Нового организма из части материнского
4. Новой особи в виде выроста на теле
материнской особи
5. Бесполое размножение – это процесс
происходящий:
1. С образованием спор
2. С образованием половых клеток
3. С образованием зиготы
4. Без образования половых клеток
 6.Бесполое размножение:
1. не влияет на возможность
приспособления к относительно
постоянным условиям среды
2. Уменьшает возможность
приспособления к относительно
постоянным условиям среды
3. Увеличивает возможность
приспособления к относительно
постоянным условиям среды
4. Повышает возможность
приспособления к меняющимся
условиям среды.
7. Развитие новой особи из соматических
клеток называется __
_________________________________ Работаю отлично, со всеми
заданиями справляюсь. Могу
помочь товарищу.
Работаю хорошо, всё понимаю.
Работаю хорошо, иногда
нуждаюсь в помощи.
Работать было интересно, но
были проблемы, прошу помощи.

file_name: бесполое размножение  мое.ppt

intro:
Данную презентацию можно применить на уроках биологии при изучении темы ". бесполое размножение". Подробно рассматриваются различные  формы бесполого размножения, преимущество перед половым размножением и недостатки, биологическая роль бесполого размножения.
проводится рассмотрение анализа бесполого размножения, вводится классификация его основных типов с определениями и описаниями каждого из них.

title: Презентация по биологии на тему: " Бесполое размножение"( 11 класс)


extracted_text:
Геометрия, 7кл
Задания ОГЭ, №9
Учитель математики МКОУ
 «КСОШ №5» Гусейнова Г.Д. Геометрия, 7кл
Задания ОГЭ Равнобедренные
треугольники
1). В
NP.
равностороннем
треугольнике ABC б
иссектрисы CN и AM
 пересекаются в
точке P. Найдите

file_name: 7кл огэ.pptx

description:
Геометрия, 7кл
Задания ОГЭ

description:
Равнобедренные
треугольники
1). В
NP.
равностороннем
треугольнике ABC б
иссектрисы CN и AM
 пересекаются в
точке P. Найдите <M

description:
1)Решение:
• АМ﬩ВС
• NC﬩AB
• <В=60°
• <МРN=180°-60°=
• =120°
• Или <МАС=30°,
• <NCA=30°,
• <MPN= <АРС=120°

description:
Геометрия, 7кл
Задания ОГЭ

description:
Равнобедренные
треугольники
• 2). В равнобедренном
треугольнике АВС
В
• АС=ВС . Внешний угол при
2)Решение:
вершине С равен
123°.Найдите величину угла АВС.
180°-123°=57°
57°+57°=114°
180°-114°=66°
Ответ:<АВС=66°
А
123°
С

description:
3). В равностороннем
треугольнике  ABC  медианы
 BK  и  AM  пересекаются в
точке O. Найдите <АОВ.
В
<АОВ   =180°-30°-30°=120°
           решение:
М
О
К
А
С
Ответ:1
20°

description:
4) В треугольнике ABC AC = BC. Внешний
угол при вершине B равен 146°. Найдите
угол C. Ответ дайте в градусах.
С
Решение:
180°-146°=34°
180°-34°-
34°=112°
Ответ:112°
Задания ОГЭ  Геометрия,
В
А
7кл

description:
Геометрия, 7кл
5) В треугольнике ABC AC = BC. Внешний
угол при вершине B равен 140°. Найдите
угол C. Ответ дайте в градусах.
Исправьте
Решение:
ошибки!
180°-146°=34°
180°-34°-34°=112°
Ответ:112°
Задания
С
А
В
ОГЭ

description:
Геометрия, 7клЗадания ОГЭ
6)В треугольнике           известно,
что           ,             .  . Найдите
угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
Решение:
180°-108°=72°
72°:2=36°
Ответ:36°

description:
Геометрия, 7клЗадания ОГЭ
7)В треугольнике           известно,
что           ,  <АВС=124°  .  Найдите
угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
Решение:
180°-124°=56°
56°:2=28°
Ответ:28°

description:
Геометрия, 7клЗадания ОГЭ
8)В треугольнике           известно,
что           ,  <АВС=144°  .  Найдите
угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
Решение:
180°-144°=36°
36°:2=18°
Ответ:18°

description:
Геометрия, 7клЗадания ОГЭ
9)В треугольнике           известно,
что           ,  <АВС=146°  .  Найдите
угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
Решение:
180°-146°=34°
34°:2=17°
Ответ:17°

intro: решение задач ОГЭ раздел- геометрия,по материалам 7 класса;по темам: равнобедренный треугольник, свойства равнобедренного треугольника, сумма углов треугольника, внешний угол треугольника,равносторонний треугольник,биссектриса,медиана и высота треугольника.Повторение материала и закрепление тем, с целью подготовки к огэ. 18 слайдов.Материал из сайта решу ЕГЭ Д.Гущина.

title: задания огэ,математика,7кл.геометрия


extracted_text:
СКУЧНАЯ
МАТЕМАТИКА
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
ОБОБЩЕНИЕ

Макарова И.И.
                                                                                МБОУ СОШ №2
                                                                              г.Геленджик Однажды давным-давно, в одном
волшебном сказочном лесу жили-были
маленькие гномы. Это были маленькие
человечки в красивых ярких сюртучках,
малюсеньких деревянных башмачках, а на
головках у них были колпачки с большими
помпонами. Очень милые гномы! Эти малыши жили в небольших домиках,
расположенных под старым пнём. Это
были гномы-волшебники. Некоторые днём
бродили по лесу, собирали различные
краски в свои волшебные ведёрки.
Вечером они приходили домой, разливали
краски в баночки и по  очереди шли ими
рисовать. Они раскрашивали всё вокруг.
Так появлялись цветы и осенние листья,
белая зима и солнечное лето. Другие гномы выращивали и собирали
урожай. Третьи следили за порядком в
лесу и дома. Гномы никогда не ссорились,
каждый из них знал свои обязанности.
Была у них и своя школа, где молодёжь
учили уму-разуму. ?
Жил в лесу весёлый
Петя.
Знал почти он всё на
свете.
А считать гном не умел,
Научиться же хотел.
«Ни делить, ни
умножать
Не умею… Вот беда!..
Помогите, разъясните,
Мои милые друзья!» Умножением можно заменить сумму …
Умножение – это действие,
обратное …
Чтобы найти неизвестный множитель,
надо…
Если любое число умножить на 1, то
получится… Если любое число умножить
на ноль, то получится…
Частное показывает, во
сколько раз делимое, чем
делитель…
Делимое получится, если…
Нельзя делить на… Начало
Назови любое число от 1 до 10
включительно
нет
Умно
жь на
3
Числ
о
чётн
ое?
Назови полученный результат
Конец
д
а
Умно
жь на
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3
1
2
9
2
4
1
5
3
6
2
1
4
8
2
7 Гномики нашли
8 орехов,
каштанов в 3
раза больше,
чем орехов, а
грибов в 6 раз
меньше, чем
каштанов.
Сколько грибов
нашли гномики?
Сколько всего
орехов,
каштанов и
грибов нашли
гномики? Гномики нашли 8 орехов,
каштанов в 3 раза больше,
чем орехов, а грибов в 6 раз
меньше, чем каштанов.
Сколько грибов нашли
гномики? Сколько всего
орехов, каштанов и грибов
нашли гномики?
?, в 3 раза б.,
чем
О.
8
шт.
К.
Г.
?, в 6 раз
м.,чем дет
и
старич
ки
взрослы
е
На круговой диаграмме
показан возраст
гномиков этого
сказочного леса.
Определите количество
детей, взрослых и
старичков-гномиков,
если известно, что всего
в корнях старого пня
живёт 50 гномов. Самостоятельная
работа
3 *
4
7*3
2*10
+1
15*
020-
4*2
6*2
7*2
0*
7
3*
1*9-
8
9
6*
4
12:4
6*2+
2
4*6
27:9
3 *
4
0*
4
10*0
7*
3
3*3+
3
0*5
3*7
2*
6
1
4
1
2
2
1
0
3
2
4
3 * 4
21:7
6*4
8*3
4 * 3
3*
8
4*
6
30-2*3 Я РАЗОБРАЛСЯ,
ПОМОГУ И ДРУГИМ
СПАСИБО!
 МАЛЫШАМ-
ГНОМИКАМ! Мне было интересно и
понятно!
Не всё мне было
понятно.
Мне было очень
трудно.

file_name: нескучная математика.pptx

intro: Презентация к уроку математики в 3 классе на тему "Умножение и деление. Обобщение." Урок организован в нестандартной форме. Даны интересные задания на развитие логического мышления учащихся начальной школы. Урок математики интегрируется с литературным чтением, окружающим миром, изобразительным искусством, информатикой: читают отрывок сказки, решают задания, используя алгоритм, работают с круговой диаграммой, штрихуют, пользуясь знанием таблицы умножения и т.д.Презентация к уроку математики в 3 классе на тему "Умножение и деление. Обобщение." Урок организован в нестандартной форме. Даны интересные задания на развитие логического мышления учащихся начальной школы. Урок математики интегрируется с литературным чтением, окружающим миром, изобразительным искусством, информатикой: читают отрывок сказки, решают задания, используя алгоритм, работают с круговой диаграммой, штрихуют, пользуясь знанием таблицы умножения и т.д.

title: Умножение и деление. Обобщение.


extracted_text:
Косинова В.Д., учитель истории и обществознания
Косинова В.Д., учитель истории и обществознания
МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск
МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск История
      История
православия на
православия на
Ямале начинается в
Ямале начинается в
 нач. 18 в., при
 нач. 18 в., при
Петре II, когда
, когда
Петре
император  с целью
император  с целью
крещения
крещения
иноверцев
иноверцев
отправляет в
отправляет в
Сибирь
Сибирь
митрополита
митрополита
Филофея
Филофея
Лещинского.
Лещинского. Святителем Филофеем
Святителем Филофеем
была создана первая в
была создана первая в
Тобольске Славяно
Тобольске Славяно
латинская школа для
латинская школа для
детей духовного звания,
детей духовного звания,
учителями в ней были
учителями в ней были
образованные киевские
образованные киевские
монахи. При нём
монахи. При нём
особенно велось
особенно велось
каменное строительство.
каменное строительство. Им был построен
Им был построен
каменный Свято
каменный Свято
Троицкий собор
Троицкий собор
города Тюмени.
города Тюмени.
Во исполнение его
    Во исполнение его
завещания, тело
завещания, тело
святителя было
святителя было
погребено в Троицком
погребено в Троицком
монастыре напротив
монастыре напротив
входа, «дабы, как
входа, «дабы, как
гласит завещание,
гласит завещание,
мимо ходящие
мимо ходящие
попирали прах
попирали прах
ногами».
ногами». Памятник Филофею
Памятник Филофею
Лещинскому
Лещинскому
в г. Тюмени
в г. Тюмени
Мощи св.Филофея
Мощи св.Филофея
Лещинского в
Лещинского в
СвятоТроицком
СвятоТроицком
соборе
соборе Василий Мангазейский
    Василий Мангазейский
— сибирский
— сибирский
первомученик, святой
первомученик, святой
Русской православной
Русской православной
церкви. Память
церкви. Память
совершается (по
совершается (по
юлианскому
юлианскому
календарю): 23 марта,
календарю): 23 марта,
10 мая, 6 июля, 23 мая.
10 мая, 6 июля, 23 мая. Согласно житию, Василий был сыном
Согласно житию, Василий был сыном
ярославского торговца Фёдора,
ярославского торговца Фёдора,
который отдал своего сына в
который отдал своего сына в
работники купцу, отправившемуся
работники купцу, отправившемуся
для торговли в Мангазею.
для торговли в Мангазею. Однажды, когда
Однажды, когда
Василий молился в
Василий молился в
храме, воры ограбили
храме, воры ограбили
лавку его хозяина, и
лавку его хозяина, и
купец обвинил юношу
купец обвинил юношу
в соучастии. Купец
в соучастии. Купец
пытался добиться от
пытался добиться от
Василия признания,
Василия признания,
избивал его, но юноша
избивал его, но юноша
отрицал свою вину.
отрицал свою вину. Тогда его
     Тогда его

привели к
привели к
городскому
городскому
воеводе С. Т.
воеводе С. Т.
Пушкину, который
Пушкину, который
подверг Василия
подверг Василия
пыткам, от
пыткам, от
которых он и
которых он и
скончался.  Его Его
скончался.
тайно похоронили.
тайно похоронили. Вскоре появились
Вскоре появились
сообщения об
сообщения об
исцелениях,
исцелениях,
которые
которые
приписали мощам
приписали мощам
новоявленного
новоявленного
угодника Божия и
угодника Божия и
место погребения
место погребения
вначале
вначале
огородили,
огородили,
поставили крест,  а
поставили крест,  а
в 1652 году
в 1652 году
возвели часовню.
возвели часовню. После закрытия Туруханского
После закрытия Туруханского
монастыря в 1921 году мощи
монастыря в 1921 году мощи
святого были утрачены, их
святого были утрачены, их
фрагменты обрели вновь в
фрагменты обрели вновь в
1997 году и поместили в раку
1997 году и поместили в раку
в монастырском храме..
в монастырском храме
Здесь покоятся
    Здесь покоятся
мощи святого
мощи святого
мученика Василия
мученика Василия
Мангазейского.
Мангазейского. «Основы православия — это тот
«Основы православия — это тот
фундамент, на котором будет жить
фундамент, на котором будет жить
и будет подниматься Россия»,»,
и будет подниматься Россия
Д.Н. Кобылкин, губернатор ЯНАО
  Д.Н. Кобылкин, губернатор ЯНАО  «Нас иногда спрашивают: "Зачем вы
«Нас иногда спрашивают: "Зачем вы
строите храмы?... Вот для того и
строите храмы?... Вот для того и
строим храмы, чтобы люди обрели
строим храмы, чтобы люди обрели
подлинный смысл жизни и через это
подлинный смысл жизни и через это
обретение изменили мир, сделали его
обретение изменили мир, сделали его
подобным тому миру, который Бог
подобным тому миру, который Бог
пожелал иметь, создавая космос».
пожелал иметь, создавая космос».
     Святейший
Святейший

      Патриарх Кирилл
Патриарх Кирилл 4 сентября 1894 г. в с. Обдорск (Салехард) был освящен храм во
4 сентября 1894 г. в с. Обдорск (Салехард) был освящен храм во
имя первоапостольных Петра и Павла, он стал первым
имя первоапостольных Петра и Павла, он стал первым
каменным храмом на Ямале. Кроме него в селе была
каменным храмом на Ямале. Кроме него в селе была
деревянная миссионерская церковь.
деревянная миссионерская церковь. . Пурпе.  Церковь Неупиваемая
ПП. Пурпе.  Церковь Неупиваемая
чаша  иконы Божией Матери
чаша  иконы Божией Матери
  Муравленко.  Церковь
Муравленко.  Церковь
Спаса Преображения.
Спаса Преображения.
  Год постройки: между 1991
Год постройки: между 1991
и 1998 гг.
и 1998 гг. Г. Губкинский. Церковь
Г. Губкинский. Церковь
Николая Чудотворца.
Николая Чудотворца.
Год постройки: между
Год постройки: между
2006 и 2008 гг.
2006 и 2008 гг.
  Новый Уренгой.
Новый Уренгой.
  Церковь Серафима
Церковь Серафима
Саровского
Саровского Пангоды. Церковь
Пангоды. Церковь
Рождества Христова.
Рождества Христова.
Год постройки: между
Год постройки: между
2008 и 2011 гг..
2008 и 2011 гг
Г. Надым. Часовня
    Г. Надым. Часовня
Петра Апостола.
Петра Апостола.
Год постройки: 2010 г.
    Год постройки: 2010 г. Храм во имя святого
Храм во имя святого
мученика
мученика
  Василия Мангазейского,
Василия Мангазейского,
пос. Красноселькуп.
пос. Красноселькуп.
    Звонница при церкви
Звонница при церкви
Серафима Саровского
Серафима Саровского
в Новом Уренгое.
в Новом Уренгое. Церковь Георгия Победоносца
Церковь Георгия Победоносца
(новая)
(новая)
в г. Лабытнанги.  Пятиглавая
Пятиглавая
в г. Лабытнанги.
церковь в русском стиле с
церковь в русском стиле с
небольшой шатровой
небольшой шатровой
колокольней. Строится.
колокольней. Строится.
Георгиевская церковь
Георгиевская церковь
  в г. Лабытнанги.
в г. Лабытнанги.
Старое здание.
  Старое здание. Часовня Владимира
Часовня Владимира
равноапостольного в
равноапостольного в
Салехарде. Небольшая
Салехарде. Небольшая
деревянная одноглавая
деревянная одноглавая
клетская часовня на
клетская часовня на
старом городском
старом городском
кладбище, хорошо
кладбище, хорошо
воспроизводящая
воспроизводящая
памятники XVII в.
памятники XVII в.
Построена в 19931994
Построена в 19931994
    А. В. Ополовниковым по
А. В. Ополовниковым по
образцу часовни
образцу часовни
Кирика и Иулиты на
Кирика и Иулиты на
Почозере (Плесецкий р
Почозере (Плесецкий р
н Архангельской обл.).
н Архангельской обл.). Церковь Введения Пресвятой
Церковь Введения Пресвятой
Богородицы
Богородицы
  в Старом Уренгое.
в Старом Уренгое.
Обиходные названия:
Обиходные названия:
Введенская церковь;
Введенская церковь;
Богородицкая церковь.
Богородицкая церковь.
Церковь Рождества
Церковь Рождества
Христова в Ханымее.
Христова в Ханымее.
Обиходные названия
Обиходные названия
Христорождественская
Христорождественская
церковь; Рождественская
церковь; Рождественская
церковь.
церковь. Храм во имя Святителя Николая Чудотворца,
Храм во имя Святителя Николая Чудотворца,
город ТаркоСале.
город ТаркоСале. Посёлок Коротчаево.
Посёлок Коротчаево.
Храм в честь
Храм в честь
Благовещения Пресвятой
Благовещения Пресвятой
Богородицы.
Богородицы.
Посёлок Ямбург.
Посёлок Ямбург.
Храм святого апостола и
Храм святого апостола и
евангелиста
евангелиста
Иоанна Богослова . .
  Иоанна Богослова

file_name: Истоки православия на Ямале.ppt

intro: В Презентации содержится материал о миссионерской деятельности Филофея Лещинского в Западной Сибири, в том числе и на Крайнем Севере- на Ямале. Ведется рассказ о  Василии  Мангазейском  и почему он причислен к лику святых. Это первый и пока единственный сибирский святой, покровитель охотников и рыбаков. В работе представлены практически все современные культовые сооружения ЯНАО.

доп. образование детей

group: Другое

title: Истоки  православия на Ямале (5-11 кл)


extracted_text:
МАСТЕР-КЛАСС
В рамках Педагогического совета
«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК – ПУТЬ К УСПЕХУ»
Использование технологии
интегрированного
обучения на уроках
английского языка и
литературы
Кванина П.С., учитель английского языка.
Новичкова О.А., учитель русского языка и литературы. Тема урока
Творчество
Уильяма
Шекспира Произведения У. Шекпира
«Гамлет»
«Отелло»
«Король Лир»
«Ромео и Джульетта»
«Сон в летнюю ночь»
«Двенадцатая ночь» Выучим новые слова
Question (КВЭЩН) – вопрос
Serpent (СЁПЕНТ)  –змея
Sharp (ШАП) – острый
Thankless (СЭНКЛИС) –
неблагодарный
Rotten (РОТН) – гнилой
Mortal  (МОТЭЛ)-  смертный
Wisely  (ВАЙСЛИ) – мудро, разумно
Fool  (ФУЛ) – безумный
All (ОЛ)  – все «Король Лир»
«Король Лир»
«Гамлет»
«Как вам это понравится»
«Сон в летнюю ночь»
«Гамлет»
«Отелло» Сюжет трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта»
1
2
3
4
5 Отрывок  -  Картинка
1      –      3
2      –      4
3      –      1
4      –      5
5      -      2 Нет повести печальнее на свете,
Чем повесть о Ромео и
Джульетте!
For never was a story of more
woe
Romeo.
Ромэо.
Фо нэвэ воз э стори оф мо во
Than this of Juliet and her
Зэн зиз оф Джульет энд хё

file_name: МК на педсовет Новичкова Кванина.ppt

description:
Тема урока
Творчество
Уильяма
Шекспира

title: Мастер-класс "Использование технологии интегрированного обучения на уроках английского языка и литературы".


extracted_text:
МБОУ Гимназия №24
Лазарева Елена Петровна,
учитель начальных классов
Лес – наше богатство.
Сбережём леса для
потомков. Растительный
мир лесов Наиболее распространенный
представитель наших таёжных
лесов – ПИХТА – Её считают
долгожителем.
 Пихта обладает лечебными
свойствами. В её коре,стеблях,
ветвях и хвое находятся эфирные
масла и смола. В области
производится пихтовое масло,
которое «гонится» из хвоинок.
Пихтовое масло идет на
изготовление камфары – одного
из важнейших медицинских
препаратов. Сосна.
 Она пылает в топках, шагает по
стране телеграфными столбами,
лежит шпалами под магистралями,
стоит миллионами опор в шахтах.
Около 70 отраслей потребляют смолу
сосны.
Кедр.
Самое распространённое
дерево тайги
Сосна. Она пылает в топках, шагает по стране телеграфными столбами, лежит шпалами под магистралями, стоит миллионами опор в шахтах. Около 70 отраслей потребляют смолу сосны. ЕЛЬ в нашей области
распространена довольно
широко. Ельники встречаются по
склонам гор.
 Еловая древесина идет на
лучшие сорта бумаги,
искусственные ткани, спирты,
глицерин, пластмассы, на
изготовление некоторых
музыкальных инструментов. Среди лиственных пород
первое место принадлежит
осине.
Затем следуют :
   береза

                     ива

липа Хвойные леса
Это
экологическая
среда, в
которой
созданы
благоприятные
условия для
обитания
многих ценных
зверей и птиц.
А также
лекарственные
растения, ягоды
и грибы Самый долгожитель из кустарничков-
черника она растёт до трёхсот лет
Самые морозостойкие-
кусты чёрной смородины
Самые редкие в наших лесах.
Брусни
ка
Морош
ка
Клюкв
а
Самый долгожитель из кустарничков-черника она растёт до трёхсот летМорошкаБрусникаСамые морозостойкие-кусты чёрной смородиныКлюква Русский геолог, иссле-
дователь недр нашего
края Л.И. Лутугин был поражен
не
величественными лесами
Кузбасса, а
его травами. В одном из своих
писем
он писал: «Растительность
удивительная!
Таких цветов в жизнь свою не
видел, и каждую
неделю новые». Кандык сибирский
Венерин башмачок
купальница
Венерин башмачоккупальницаКандык сибирский Животные леса Марал азиатский почти
был полностью
истреблён. Сейчас его
можно встретить в
горных лесах
Салаирского кряжа и в
Мариинской тайге
Самый
крупный олень
в наших лесах -
лось
Самый крупный олень в наших лесах - лосьМарал азиатский почти был полностью истреблён. Сейчас его можно встретить в горных лесах Салаирского кряжа и в Мариинской тайге выдра
кабарга
Северный олень
кабаргаСеверный оленьвыдра п т и ц ы
свиристел
ь

кукушк
а
синица
жаворонок
снегирь
пеночка
трещотка
соловей Поползень –
единственная птица,
которая способна
передвигаться по
стволу вниз головой
Чёрный коршун –
самая крупная
хищная птица
из отряда ястребиных
Поползень – единственная птица, которая способна передвигаться по стволу вниз головойЧёрный коршун – самая крупная хищная птица из отряда ястребиных В таежной зоне встречаются промысловые
птицы, среди которых выделяются рябчик,
глухарь и тетерев.
Глухари – самые крупные, но и редкие птицы.
Рябчик
расп-ространен
лесной полосе.
широко
в
Кедровка играет
большую роль в
распространении
кедра. Охраняют тайгу и дятлы, поползни, синицы,
козодои, иволги, сойки, сороки, клесты и другие
птицы, уничтожающие вредителей леса. Источники
http://klassikstudio.artphoto.pro/photo.ashx?photoid=31
6517&type=11&w=900
http://biokarelia.narod.ru/photo.jpg
http://belousovaloga.ucoz.ru/n…
http://clariche.ru/tag/progulk…
http://clubs.ya.ru/46116860184…
http://www.95live.ru/world-sec
http://a-colibri.narod.ru/ap/p…
http://oxota42.ru
http://images.yandex.ru лес, волк
http://foto.rambler.ru заяц-беляк, ёж…
http://www.altaymix.ru/el-obyknovennaya.html ель
обыкновенная Презентацию составила: Лазарева Елена
Петровна, учитель начальных классов
МБОУ Гимназия № 24, г. Междуреченск
Кемеровской области

file_name: Лес - наше богатство. Сбережём лес для потомков.pptx

description:
Растительный
мир лесов

description: Животные леса

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках окружающего мира в начальных классах, а так же на классном часе на любую экологическую тему.  Её можно использовать как всю сразу, так и фрагментами. В презентации рассказывается о растениях и птицах, встречающихся в  Кемеровской области и в России занесённых в Красную книгу.Презентация

title: Презентация "Лес - наше богатство. Сбережём леса для потомков".


extracted_text:
Русский
язык
3 класс Ребу
с
ШАР + ЗОНТ + ДОМ =

             3,2,1 Ребу
с
ШАР + ЗОНТ + ДОМ =

              3,2,1

              РОД Род имён
существител
ьных Род имён
существител
ьных V – уже знал
+ - новое для меня
-  - думал по-другому
? – не понял, есть
вопросы 1. Определить часть
речи.
2. Поставить в н. ф.
3. Подставить
местоимение он,
она, оно
4. Определить род Снежинка, ветер,
солнце
заяц, окно,
праздник, вьюга,
пальто, метель, М. Р.             Ж. Р.
С. Р.
(он, мой)    (она, моя)
ветер        снежинка
(оно, моё)
   окно
 заяц             вьюга
 праздник      метель
  пальто
   солнце

file_name: Презентация1.pptx

description:
Русский
язык
3 класс

description:
Ребу
с
ШАР + ЗОНТ + ДОМ =

             3,2,1

description:
Ребу
с
ШАР + ЗОНТ + ДОМ =

              3,2,1

              РОД

description:
Род имён
существител
ьных

description:
Род имён
существител
ьных

title: Урок по русскому языку на тему "Род имён существительных"


extracted_text:
Коммуникативные
универсальные учебные
действия в практике
современного учителя. «Совместный труд воспламеняет
в людях такую яркость
свершения, какой они редко
могут достичь в одиночку.»
Р. Эмерсон Планируемые результаты
 достижений обучающихся:
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
(познавательные,
Регулятивные,
коммуникативные,
универсальные
учебные действия
ПРЕДМЕТНЫЕ

file_name: коммуникативные комп..pptx

title: Способы оценки коммуникативной компетенции младших школьников.