extracted_text:
«Always do as you want
 people do with you”
This is the name of the article in the international  charity website.
What can you say about helping people in need? 1. Share this activities into two columns as chairs and volunteering.
To support those in need
To clean up neighbourhood
To wash dishes
To plant trees
To  rake leaves in the local park
To help children in a local hospital
To water flowers
To tidy up  your house
To help aged 2. Make up Ving forms. Read and translate.
1.To contribute –
   To donate
   To organize –
  To support
  To care
  To do
2.To make
  To clean –
  To take part –
  To help
  To work
  To use
3. To pay
    To show
    To enjoy
    To prevent
    To provide
     To perform  3. Make up the new forms using the example.
Example: young people – the young
Elderly people –
Homeless people
Disabled people 4. Translate into Russian.
The parents need him to walk the dog.
The parents would like me to babysit with Paige.
The parents make Patricia do the shopping.
The parents want  Steve to tidy the house.
The parents ask Peter to clean Dad`s car.
The parents  let little sister pick up leaves in the
garden.
Do you understand the meaning : 1.of the underlined words;
the red words; the capital words? 5.Make up the scheme of this sentences.
S+ need/want/would like/ ask+ infinitive (to)
S + make/ let +infinitive (to) 6. Use the proper words  for the article and finish it.
My relatives always/ sometimes/ never help those in need.
I personally think that supporting is necessary/useless
activity.
I believe that volunteering  lets us  be kind/ be
responsible/ be worry/be cruel to another people, because
if I or my relatives have troubles, I would like somebody
to help us as well (too).
That`s why I think  charity is……….
We need charity to…………. 7.Reflexion.
I let  my mom not wash  the dishes
I let my dog walk by itself
I help my granny to eat her pancakes
But why…..
 I clean my room myself? Thanks for your good work!!
H/W:
SB page 58 Exercise 1(3) learn by heart.
SB page 57 Exercise 1(3) in written form 1.

file_name: Complex objekt.pptx

title: Уроки проекты.


extracted_text:
Jorge Washington
Mikluha Macklay
Vladimir Putin
Alesha Popovich
Georgy Zhukov
Yuri Gagarin
Pavel Buree 1. When I hear the word “hero”
I think of?
The most beautiful
person in the world
A famous person
HERO is
A leader
A well known person
A brave person
An example to follow 2. Do you agree or disagree?
1. Captain James Cook was the first European to visit
     the moon.
2.Alexander Suvorov was the best military leader to save
     many soldiers.
3.  Leonid Roshal is not  the only doctor to treat children
     in dangerous places.
4. Steven Spielberg is the  only  person to play
     football well.
5. Vasili Surikov  was the best  to sing pop songs. 3. Who is  the child writing about?
I admire  this person of  Russian history.
In 1721, he became Emperor whose reforms
were the great.
He was the first who carried western customs
 to Russia.
He was the best leader whose  foreign policy
 promoted to get  the Baltic   Sea and
 the Caspian Sea. 4.Exercise 1 page 133. Reading for specific information.
Fill in the table.
Person/ persons
Pp
(noun)
What kind of person he/she is?
What kinds of people they are?
(adjectives) 5. Find the sentences with WHOSE/WHO ,
read them and translate.
6. Find all the adjectives to describe  the heroes.
7. Find the verbs to describe his/her actions. 8. Think up some sentences which start
with the following words.
For me a hero is a person who is (adjectives)…….
For me a hero is a person whose…….
My hero is…….
Real heroes are……
He/She can…… 9. Sync vein
1. The word
2. 4 adjectives
3. 4 verbs
4. Sentence with 4 words
5.
synonym 9. Sync vein
1. Owain Glyndwr
2. Great, wellknown, famous, beautiful
3. To have, to lead, to act, to fight
4. O. G. was the last Welshman
       to have the title of Prince of Wales.
5. The Prince

file_name: кто твой герой.pptx

intro: Урок сочетает  в себе проект и открытие новых знаний.

английский язык

group: Дисциплины

title: Уроки проекты.


extracted_text:
Дементьева О.С., учитель информатики и ИКТ
МОУ Лицея №33
Г. Комсомольск – на – Амуре
Использование ИКТ для
формирования УУД в
современной школе. Введение
нового
Формирование  универсальных  учебных
действий (УУД) является одним из основных
положений
Федерального
образовательного  стандарта.  В  условиях
интенсивных    процессов  информатизации
общества и образования при формировании
универсальных  учебных действий,  наряду  с
традиционными методиками, целесообразно
широкое
цифровых
инструментов и возможностей современной
информационно-образовательной
среды.
средствами
Формирование
информационных
 является
мощным
обогащения
нравственного,
интеллектуального,
эстетического  развития  ребенка,  а  значит,
приобщения  его  к  миру  информационной
культуры.
УУД
технологий
использование
фактором Реализация  компетентностного подхода  в рамках
ФГОС предполагает овладение учащимися ряда
компетенций, в том числе ИКТ-компетенцией.
создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося.
 использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;
оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;
создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося.
 использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;
оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде; Формированию ИКТ - компетентности
способствует метод учебного проекта. Разработка дистанционных курсов  на сайте
Google Разработка дистанционного обучение в
системе Blogger (социальная сеть в Google). Примеры работ учащихся:
Лицейский конкурс буктрейлеров  «Читать
Шекспира или не читать?» :
https://youtu.be/0NKhT2Lwm6w
https://www.youtube.com/watch?v=yuBR5CntqUg
https://www.youtube.com/watch?v=YrvDghQEmKs
https://youtu.be/k3Zq9UC98qQ
https://www.youtube.com/watch?v=w4CCA0Nc3EA
Всероссийский конкурс видеороликов
«Мобильные технологии для экологии»:
https://youtu.be/PhryMwOqtFc Спасибо за внимание!

file_name: Использование ИКТ для формирования УУД в современной школе.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Формирование универсальных учебных действий (УУД) является одним из основных положений нового Федерального образовательного стандарта. В условиях интенсивных  процессов информатизации общества и образования при формировании универсальных учебных действий, наряду с традиционными методиками, целесообразно широкое использование цифровых инструментов и возможностей современной информационно-образовательной среды.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Использование ИКТ для формирования УУД в современной школе"


extracted_text:
ГБОУ «Специальная школа – интернат г.
Грязи»
МОЯ БУДУЩАЯ
ПРОФЕССИЯ

 ЮРИСТ
Подготовил  воспитанник 7а класса :
                Базанов Витя ...И   ЭТИМ   Я
...И   ЭТИМ   Я
       ГОРЖУСЬ…
       ГОРЖУСЬ… Профессия юриста
Профессия юриста
является одной из
является одной из
самых древних в
самых древних в
цивилизации.
цивилизации.
истории
истории
ЮристЮрист – одна из самых популярных
 – одна из самых популярных
и модных профессий в наше время.
и модных профессий в наше время. История профессии
Первыми
профессиональными
юристами были члены
Коллегии понтификов в
Древнем Риме. Именно
они заложили основы
правового
регулирования
общественной жизни,
создали обширную базу
прецедентов. Лишь
несколько веков спустя
юриспруденция
оформилась как наука.
Особо значимой вехой в
её становлении
считается издание
первого учебника по Краткое описание.
Профессия юриста по праву считается одной
из самых древних и уважаемых. Принципы,
которые сегодня лежат в основе права любой
демократической страны, находили своё
отражение даже в древнегреческой
мифологии: богини благозакония Эвномия и
мщения — Немезис вершили суд над теми, кто
смел покушаться на устои общественного
порядка… Сегодня это прямая обязанность
юристов разных специальностей. Адвокаты и
юрисконсульты, прокуроры и нотариусы,
судьи и следователи обеспечивают
выполнение законов и подзаконных актов, а
также гарантируют неотвратимость наказания
в случае их несоблюдения. Ф Е М И Д А
Ф Е М И Д А
Древнегреч
Древнегреч
еская
еская
богиня
богиня
права и
права и
законного
законного
порядка
порядка Весы - древний символ
меры и справедливости
 Меч - символ духовной
силы, воздаяния; в руках
Фемиды он символ
возмездия.
Мантия - торжественное,
ритуальное одеяние,
предназначенное для
совершения в нем
определенной церемонии,
действа, в данном случае
правосудия. Юристы

борьбу за
борьбу за
Юристы защищают
 защищают
интересы личности, ее
интересы личности, ее
права, свободы,
права, свободы,
собственность,
собственность,
интересы общества,
интересы общества,
государства от
государства от
преступных и иных
преступных и иных
противоправных
противоправных
посягательств.
посягательств.
        Они призваны вести
Они призваны вести

справедливость,
справедливость,
правопорядок.
правопорядок.
гуманность, законность,
гуманность, законность, Описание профессии.
В широком смысле юрист — это
специалист по государственно-
правовым вопросам.
Юриспруденция включает в себя
набор определенных
специализаций, следовательно,
каждый юрист имеет профиль:
гражданское, земельное,
налоговое, уголовное право и т.д. Юрист может занимать разные
Юрист может занимать разные
прокурора, судьи, адвоката,
прокурора, судьи, адвоката,
должности: нотариуса,
должности: нотариуса,
налогового, трудового
налогового, трудового
инспектора, сотрудника
инспектора, сотрудника
предприятии любой отрасли,
предприятии любой отрасли,
вести частную практику.
вести частную практику.
милиции, быть
милиции, быть
юрисконсультом на
юрисконсультом на •проведение консультаций по
юридическим вопросам в рамках
специализации;
•оказание помощи в составлении
различной юридической
документации;
•контроль за соблюдением законности
выполнения тех или иных действий;
•защитная деятельность на судебных
процессах;
•участие в разработке законопроектов Главная задача юриста –
Главная задача юриста –
обеспечение законных прав и
обеспечение законных прав и
свобод человека.
свобод человека. Профессионально важные
Профессионально важные
качества  ЮРИСТА
качества  ЮРИСТА
высокое чувство ответственности;
 высокое чувство ответственности;
развитое логическое мышление;
 развитое логическое мышление;
инициативность;
 инициативность;
настойчивость;
 настойчивость;
кропотливость;
 кропотливость;
концентрация и переключаемость
 концентрация и переключаемость
внимания;
внимания;
эмоциональная устойчивость;
 эмоциональная устойчивость;
хорошая память.
 хорошая память. Судья-
Судья-

должностное лицо,
должностное лицо,
входящее в состав суда и
входящее в состав суда и
осуществляющее
осуществляющее
правосудие; в
правосудие; в
современной теории
современной теории
разделения властей —
разделения властей —
лицо, наделённое
лицо, наделённое
судебной властью.
судебной властью. Прокурор ((
Прокурор
лат.лат.  procurare
procurare —
 —
управлять, ведать
управлять, ведать
чем-либо,
чем-либо,
странах
странах
главный законный
главный законный
заботиться) —
заботиться) —
представитель
представитель
обвинения в
обвинения в
гражданского
гражданского
права с системой
права с системой
следствия или в
следствия или в
странах общего
странах общего
права, принявших
права, принявших в
Следователь   в
Следователь
уголовно-
уголовно-
процессуальном
процессуальном
праве —  должностное
праве —  должностное
лицо,  уполномоченное
лицо,  уполномоченное
осуществлять
осуществлять
предварительное
предварительное
по
по
следствие
следствие
уголовному  делу,  а
уголовному  делу,  а
иные
иные
также
также
полномочия,
полномочия,
предусмотренные
предусмотренные
уголовно-
уголовно-
процессуальным
процессуальным
законодательством.
законодательством. Адвокат
Адвокат
(лат. advocatus
advocatus — от
 — от
(лат.
advocoadvoco — приглашаю)
 — приглашаю)
— лицо, профессией
— лицо, профессией
которого является
которого является
оказание юридической
оказание юридической
помощи физическим
помощи физическим
лицам (гражданам,
лицам (гражданам,
лицам без гражданства)
лицам без гражданства)
и юридическим лицам
и юридическим лицам
(организациям), в том
(организациям), в том
числе защита их
числе защита их
интересов и прав в
интересов и прав в
суде. Адвокатура как
суде. Адвокатура как
профессия известна с
профессия известна с
древнейших времён.
древнейших времён. Юрисконсульт
Юрисконсульт
  ((лат.лат.    jurisconsultus
jurisconsultus —
 —
правовед)  — штатный
— штатный
правовед)
работник организации
работник организации
(юридического лица),
(юридического лица),
обеспечивающий
обеспечивающий
соблюдение
соблюдение
законодательства, как
законодательства, как
организацией, так и по
организацией, так и по
отношению к
отношению к
организации со
организации со
стороны иных
стороны иных
участников
участников
правоотношений.
правоотношений. Мил цияии
                    Мил цияии

от лат. militia — «войско») — исторически
 — исторически
       ((от лат. militia — «войско»)

сложившееся  наименование  органов  по
сложившееся  наименование  органов  по
охране общественного порядка.
охране общественного порядка. Федеральная
Федеральная

налоговая
налоговая
служба
служба
      (ФНС России)
(ФНС России)
федеральный орган
федеральный орган
исполнительной
исполнительной
осуществляющий
осуществляющий
власти,
власти,
функции по
функции по
контролю и
контролю и
надзору за
надзору за
соблюдением
соблюдением
о налогах и
о налогах и
сборах.
сборах.
законодательства
законодательства Федеральная
Федеральная
таможенная служба
таможенная служба
  (ФТС России)
(ФТС России)
    федеральный орган
федеральный орган
исполнительной
исполнительной
власти,
власти,
осуществляющий
осуществляющий
функции по контролю
функции по контролю
и надзору в области
и надзору в области
таможенного дела..
таможенного дела Федеральная служба
      Федеральная служба
безопасности
безопасности
    (ФСБ России)
(ФСБ России)

федеральный орган
    федеральный орган

исполнительной власти,
исполнительной власти,
в пределах своих
в пределах своих
полномочий
полномочий
Российской Федерации.
Российской Федерации.
осуществляющим
осуществляющим
государственное
государственное
управление в области
управление в области
обеспечения
обеспечения
безопасности
безопасности МЫ – МЫ –
БУДУЩЕ
БУДУЩЕ
РОССИИ
РОССИИ
Е Е
ЧТОБЫ НАШЕ БУДУЩЕЕ
ЧТОБЫ НАШЕ БУДУЩЕЕ
БЫЛО ЛУЧШЕ….
БЫЛО ЛУЧШЕ….
И МЫ СДЕЛАЕМ ВСЁ
И МЫ СДЕЛАЕМ ВСЁ
ВОЗМОЖНОЕ,
ВОЗМОЖНОЕ,
ВСЁ  В НАШИХ РУКАХ
ВСЁ  В НАШИХ РУКАХ Я КЛЯНУСЬ -- СПРАВЕДЛИВЫМ
БЫТЬ
  Я КЛЯНУСЬ -- ЗАКОНУ

file_name: МОЯ ПРОФЕССИЯ ЮРИСТ.ppt

intro: Вашему вниманию - презетация " Моя будущая профессия -" Юрист"". Профессия юриста по праву считается одной из самых древних и уважаемых. Принципы, которые сегодня лежат в основе права любой демократической страны, находили своё отражение даже в древнегреческой мифологии: богини благозакония Эвномия и мщения — Немезис вершили суд над теми, кто смел покушаться на устои общественного порядка… Сегодня это прямая обязанность юристов разных специальностей. Адвокаты и юрисконсульты, прокуроры и нотариусы, судьи и следователи обеспечивают выполнение законов и подзаконных актов, а также гарантируют неотвратимость наказания в случае их несоблюдения.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Здравствуй,
Здравствуй,
Здравствуй,
Здравствуй,
школа!
школа!
школа!
школа!
в в 55 классе.
 классе.
Повторение.
Первые  уроки  математики
Первые  уроки  математики
Проценты. Решение задач.
Учитель математики
МКОУ Верх-Каргатская СОШ
Балесная Ольга Сергеевна Будем знакомы. Я -
Компик.
Сегодня на уроке
мы вместе
вспомним понятие
процента.
Конечно же,
будем решать
задачи на эту
тему.
Желаю всем
УДАЧИ!
Если вы не
сможете ответить Недавно я узнал, что
слово процент означает
«сотая часть». Сотая
часть чего?
Хороший вопрос!
Процент – это
сотая часть любой
величины. Приведи мне
А зачем мне, например,
знать сотую часть моего
пример, что такое
веса? Зачем вообще
нужны проценты?
Давай вместе решим
можно выразить
процент.
С помощью
процентов
задачу:
отношение
между двумя
величинами:
частью и целым. Задача (устно).
 Ивану Царевичу, чтобы сорвать золотое
яблочко, нужно было проскакать на
Волке до волшебного сада 100 км. За
1час он проскакал 35% всего пути.
Сколько километров он
одолел и сколько ему
осталось?
Одолел 35км.
Осталось 65км.
Пожалуйста, объясните
решение. МОЛОДЦЫ!!! Объясните, как
найти процент
от числа.
Как найти:
30% от 200 или
12% от 50.
Проверяйте:
1)  200 : 100 * 30 = 60
2)  50 : 100 * 12 = 6
Получилось?
МОЛОДЦЫ!!!
А теперь задание: Найдите соответствие:
25% от 60
40% от 35
21% от 200
60% от 120
20% от 90
42
18
14
15
72 За контрольную работу по математике
отметку «5» получили 12 учеников,
что составляет 30% всех учеников.
Сколько учеников в классе?
В классе 40 учеников.
12 : 30 * 100 = 40
Понял.
МОЛОДЦЫ!!!
Пожалуйста, объясните
Следующая
решение.
задача. Последняя
задача.
В школе 700 учащихся. Среди
них 357 мальчиков. Сколько
процентов учащихся школы
составляют мальчики?
51% - мальчики.
357 : 700 * 100 = 51
МОЛОДЦЫ!!!
Пожалуйста, объясните
решение. Домашнее задание:
№ 274 (б)
№ 208
№ 494. А теперь, работа на
оценку:
Печать
1
3
8
0,36
127%
1. Заполни таблицу:
1
4
Обыкновенна
я дробь
Десятичная
дробь
Проценты
2. Реши уравнения:
1в.  1,4х-0,54=0,3
2в.  3,2х-5=5,72

file_name: Презентация Проценты.ppt

intro: Презентация разработана для проведения урока в 5 классе, на повторение и решение задач на проценты. В презентации использованы различные эффекты: смены слайдов, звуковое сопровождение. В работе представлены различные задачи на нахождение целого числа по его проценту, и нахождение процента от числа.

title: Презентация "Проценты"


extracted_text:
Тема урока.
Тема урока
Гречушкин  В.В.,
Гречушкин  В.В.,
 учитель химии и биологии
высшей квалификационной категории.
Апексимова Н.В.,
Апексимова Н.В.,
учитель географии и биологии
высшей квалификационной категории.
МОУ СОШ  №10 г. Сердобск
1 Жизнь –
Жизнь –
eeсть способ
сть способ
существован
существован
ияия
белковых
белковых
тел…тел…Ф.Энгель
с
2 1. закрепить знания учащихся о белках
как  о высокомолекулярных
органических  соединениях;
  - на основе знаний о строении изучить
свойства белков и  многообразие их
функций;
2. на основе углубления
межпредметных связей биологии и
химии развивать интерес  к предметам
естественного цикла;
3.информировать школьников о
гигиене питания, о сохранении своего
3
здоровья. первичная
первичная
вторичная
вторичная
Структура
Структура
белков
белков
третичная
третичная
4
четвертичная
четвертичная

title: Интегрированный урок химии и биологии «Свойства  и функции белков».


extracted_text:
Алгебра и начала анализа
Алгебра и начала анализа
  в 11 классе
в 11 классе

Т.А.Минакова На уроке мы узнаем:
На уроке мы узнаем:
   Определение
Определение
   Виды логарифмов
Виды логарифмов
   Свойства
Свойства
   Переход к новому основанию
Переход к новому основанию
   Логарифмирование
Логарифмирование
   Примеры
Примеры
   Задание для самостоятельной работы
Задание для самостоятельной работы Определение
Определение
логарифма
логарифма
Логарифмом числа а по основанию
 Логарифмом числа а по основанию
bb, называется показатель степени,
, называется показатель степени,
в которую надо возвести
в которую надо возвести
основание, чтобы получить число а.
основание, чтобы получить число а.
Записывается:
 Записывается:
log
Отсюда верно равенство:
 Отсюда верно равенство:
ab 
c
b c 
a Логарифмирование
Логарифмирование

Логарифмированием данной величины,
Логарифмированием данной величины,
называется нахождение ее логарифма.
называется нахождение ее логарифма.
Пример. Прологарифмировать выражение
Пример. Прологарифмировать выражение
                                 по основанию 10.
по основанию 10.

32
3
y
3

3lg(
x
32
y
)

2lg(
zu
3
)

x

1
3
lg
y

2lg

lg
z

lg3
.
u
y
3
x
2
zu
Решение:
Решение:
32
3
x
2
lg
zu

lg23lg Примеры.

             1.Найдите значение выражения:
log.1
125
5

log
3
5
5

log
5
5
1
3
;
1
3

log.2
2
1
2

log
1
2
2
log.3
5,2
4,0

log

1
2

log
2

2
2

;2
2
5
5
2

log
(
5
2
5
2

1
)

.1 Примеры
2.Вычислите

5,16
log39
Решение.

log
9

5,16
3
2
)3(
log
3

5,16

log
3
36
3

3

3
1
36
4
3
1
3
.
3
36

3


log
3
36
27
1
27 Примеры
3.Найдите х, если
Решение.
log
3
x

1
2
log
3
a

b
log
3
4

5,0
log
3
x

log
a
3
1
4

log
3
b
1
4
1
2

log
3
3
1
2
log
3
3
1

4


a
b
1
4
a
9
b









log
3
x

log
3
log
3
x

log
3
x

4
a
9
b Проверь себя
log
1. Вычислите

 Выбери верный ответ.
2
3
2
3
1
3
2
1

1
3
3
log
2,0
5

log
4
64
3
1
3 Проверь себя
2.  Найдите х, если
4 
5,1
log
16
25
  Выбери верный ответ
3
5
5
8
4
25
1
5
4 Проверь себя
3. Найдите у, если; а)
Выбери верный ответ
25,0
4
2,0
x
64

log
5,0
б)
Выбери верный ответ
2

25
5
log8
x
2
3
5,0
4 Домашнее задание
1.Прологарифмируйте равенство
по основанию10
x


3
10
b
3
100

a
5
100
b
b
log
5
2
b

1
4
2.Найдите у, если
log
5
y

log3

file_name: Логарифм.ppt

intro:
Вашему вниманию представляется презентация урока в 11 классе  по теме "Логарифм", где рассматриваются такие вопросы, как определение, виды логарифмов, свойства, переход к новому основанию, рассматриваются примеры и выполняется самостоятельная работа.
Цели урока: ввести понятие логарифма, ввести простейшие свойства, научиться находить значение логарифмов и другие.

title: Презентация " Логарифм"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Т.А.Минакова «Предмет
математики столь
серьёзен, что не
следует упускать
ни одной
возможности
сделать его более
занимательным».
Блез Паскаль Сказка 15
∙ 6
90
1010
95
* 10
∙ 19
+ 6
101
: 18
5 157 +           = 191
34
                + 24 = 272
248
Неизвестное слагаемое =
= значение суммы – известное слагаемое
37 *           = 74
  2
          * 42 = 210
5
Неизвестный множитель =
= произведение : известный множитель 91
Уменьшаемое = значение
разности + вычитаемое
74 -          = 12
74 -          = 12
62
Вычитаемое = уменьшаемое –
Вычитаемое = уменьшаемое –
значение разности
значение разности 180
Делимое = значение частного *
делитель
625 :           = 125
625 :           = 125
5
Делитель = делимое :
Делитель = делимое :
значение частного
значение частного Иван-царевич поехал выручать
свою любимую. Вот подъехал он
к реке, а там огромный камень
закрыл дорогу на мост. На
камне написаны 3 уравнения: 


98
х

35(
у
)


х
(
55

14

15

)15
169
31
30 Помогите Ивану-
царевичу!!! Баба Яга согласилась
помочь Ивану-царевичу 1)   395 + х = 864
      (х – 87) – 27 =
36
2)   300 – х = 206
      87 - (41 + х) =
22 1 вариант
 1) 395 + х = 864
       х = 864 – 395
       х = 471
   2) (х - 87) – 27 =
36
       х – 87 = 36 +27
       х – 87 = 63
       х = 63 + 87
       х = 150
2 вариант
2 вариант
1) 300 – х = 206
 1) 300 – х = 206
       х = 300 - 206
х = 300 - 206

       х = 94
х = 94

      2) 87 – (41 + х) =
2) 87 – (41 + х) =
2222
       41 + х = 87 - 22
41 + х = 87 - 22

       41 + х = 65
41 + х = 65

        х = 65 – 41
х = 65 – 41

        х = 24
х = 24 I локоть  46 см
I фут  30 см
I дюйм  2,5 см Иван-царевич решил его устно.
А вы сможете?
(   + 284) – 184 = 164
у Да
здравствует
математика!

file_name: Обобщающий урок по теме Уравнения 5 класс.ppt

description: Сказка

description:
Помогите Ивану-
царевичу!!!

description:
Да
здравствует
математика!

intro:
«Предмет математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».
Блез Паскаль.
Вашему вниманию предоставляется презентация по теме " Уравнения " в виде сказки.
Цели урока:
Образовательные: обобщить и систематизировать изученный материал, проверить усвоение учащимися изученного материала и формировать умение применять его; повторить понятия уравнения и корня уравнения; повторить решение простых уравнений; закрепить навыки решения уравнений, содержащих более одного арифметического действия; закрепить навыки решения задач с помощью уравнений.
Развивающие: развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие способности учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, развивать творческие способности учащихся; развивать умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы; развивать коммуникативные навыки; развивать умение сотрудничать при решении учебных задач.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету воспитывать культуру умственного труда; воспитывать культуру коллективной работы;
воспитывать упорство в достижении цели.

title: Обобщающий урок по теме: «Уравнения»


extracted_text:
Вставьте пропущенные слова в определения.
ЧС   обстановка на ___________ территории или _________, возникшая в результате аварии, _________,
опасного природного явления,  стихийного ________, которые повлекли или могут повлечь: ущерб жизни
и _______ людей, окружающей _________ среде, __________ ущерб и нарушение условий ______________
людей.

Ответ: определенной, акватории, катастрофы, бедствия, здоровью, природной, материальный,
жизнедеятельности.
 2. Выберите верный вариант ответа
1. Как подразделяются ЧС по характеру источника?      а) на природные и техногенные б) на
экологические  в) на биологосоциальные  г) на военные

2. Как различают (классифицируют) техногенные ЧС?
а) по количеству погибших  б) по месту возникновения
в) по  масштабу   ЧС       г) по характеру основных поражающих факторов

3. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Нужно срочно покинуть:
а)Площади.     б)Широкие улицы.
в)Нижние этажи, подвалы.        г)Верхние этажи.

4. Как действовать по сигналу «Внимание, Всем!»
а)Покинуть помещение и укрыться в защитных сооружениях ГО.
б)Включить радио, телевизор и прослушать речевую информацию сообщения органов власти или штаба
ГО и ЧС.
в)Закрыть плотно окна и двери, провести дополнительную герметизацию помещения

5. В каком году Совет Народных Комиссаров СССР утвердил положение о МПВО?
А)1961.    Б)1932.     В)1918.      Г)1941. Министерство Российской
Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным
ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий
МЧС  РОССИИ
МЧС  РОССИИ Что бы вы хотели нового
Что бы вы хотели нового
узнать сегодня на уроке?
узнать сегодня на уроке? План работы на уроке:
История создания МЧС России.
Организационная структура МЧС России.
Задачи МЧС России.
Структуры МЧС в системе органов
управления.
Режимы функционирования РСЧС и
масштабы распространения ЧС.
Постоянно действующие органы
управления РСЧС.
Силы и средства РСЧС России. Эмблемы МЧС РФ
Эмблемы МЧС РФ
Основным символом МЧС РФ является Белая
Звезда Надежды и Спасения, на базе которой
разработана эмблема МЧС России,
представляющая собой вытянутый по
вертикали восьмиугольник, в центре которого
расположен международный отличительный
знак гражданской обороны  голубой
треугольник в круге оранжевого цвета.
Эмблема МЧС России учреждена Указом
Президента Российской Федерации от 15
ноября 1997 г. № 1231
Большая эмблема представляет собой
изображение двуглавого орла со щитом
оранжевого цвета на груди. В центре щита
расположена Белая Звезда Надежды и
Спасения. Структура центрального
Структура центрального
аппарата МЧС РФ
аппарата МЧС РФ
     Министр
Министр
Аппарат Министра
 Аппарат Министра
Первый заместитель Министра
 Первый заместитель Министра
Статс-секретарь - заместитель Министра
 Статс-секретарь - заместитель Министра
Заместитель Министра
 Заместитель Министра
Заместитель Министра
 Заместитель Министра
Главный военный эксперт
 Главный военный эксперт
Главный государственный инспектор РФ по пожарн
 Главный государственный инспектор РФ по пожарн
ому надзору
ому надзору Руководство МЧС РФ
Руководство МЧС РФ
Министр МЧС РФ
Министр МЧС РФ
Пучков Владимир
Пучков Владимир
Андреевич
Андреевич
Первый заместитель
Первый заместитель
министра МЧС
министра МЧС
Степанов Владимир
Степанов Владимир
Викторович
Викторович Департаменты МЧС РФ
Департаменты МЧС РФ
Оперативного уп
Оперативного уп
равления
равления

Гражданской за
Гражданской за
щитыщиты

Надзорной
Надзорной
деятельности
деятельности
Международной
Международной
деятельности
деятельности
Пожарно-
Пожарно-
спасательных
спасательных
сил и сил ГО
сил и сил ГО
Тыла и
Тыла и
вооружения
вооружения
Территориальной
Территориальной
 политики
 политики

Административн
Административн
ыйый
Кадровой
Кадровой
политики
политики
Организационно
  Организационно
мобилизационны
мобилизационны
йй
Финансово-
Финансово-
экономический
экономический Управления МЧС РФ
Управления МЧС РФ
Основных фондов и
Научно-техническое   Основных фондов и
Научно-техническое
капитального
капитального
строительства
строительства
Авиации и
Авиации и
авиационно-
авиационно-
спасательных
спасательных
технологий
технологий
Контрольно-
Контрольно-
ревизионное
ревизионное
Преодоление
Преодоление
последствий
последствий
радиационных
радиационных
аварий и катастроф
аварий и катастроф
Медико-
Медико-
психологического
психологического
обеспечения
обеспечения
Государственной
Государственной
инспекции по
инспекции по
маломерным судам
маломерным судам
Федеральной
Федеральной
поддержки
поддержки
территорий
территорий
Защиты информации
Защиты информации
и обеспечения
и обеспечения
безопасности
безопасности
спасательных работ
спасательных работ
  Информации и связи
Информации и связи
с общественностью
с общественностью
Правовое
Правовое Физминутка
Физминутка
 Если Вы не согласны с
 Если Вы не согласны с
утверждением – наклон
утверждением – наклон
прямо, если согласны –
прямо, если согласны –
разводим руки в стороны
разводим руки в стороны Домашнее задание:
Домашнее задание:
Рассмотреть основные
Рассмотреть основные
функции департаментов МЧС
функции департаментов МЧС
России
России Основные задачи МЧС РФ
Основные задачи МЧС РФ





1) выработка и реализация государственной политики в области гражданской
1) выработка и реализация государственной политики в области гражданской
обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций,
обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций,
обеспечения пожарной безопасности, а также безопасности людей на водных
обеспечения пожарной безопасности, а также безопасности людей на водных
объектах в пределах компетенции МЧС России;
объектах в пределах компетенции МЧС России;
2) организация подготовки и утверждения в установленном
2) организация подготовки и утверждения в установленном
порядке проектов нормативных правовых актов  в области
порядке проектов нормативных правовых актов  в области
гражданской  обороны,    защиты    населения    и территорий от чрезвычайных
гражданской  обороны,    защиты    населения    и территорий от чрезвычайных
ситуаций,   обеспечения   пожарной   безопасности   и безопасности людей на
ситуаций,   обеспечения   пожарной   безопасности   и безопасности людей на
водных объектах;
водных объектах;
3) осуществление управления в области гражданской обороны, защиты
3) осуществление управления в области гражданской обороны, защиты
населения   и   территорий   от   чрезвычайных   ситуаций, обеспечения
населения   и   территорий   от   чрезвычайных   ситуаций, обеспечения
пожарной безопасности, безопасности людей на водных объектах, а также
пожарной безопасности, безопасности людей на водных объектах, а также
управление деятельностью федеральных органов исполнительной власти в
управление деятельностью федеральных органов исполнительной власти в
рамках единой государственной системы предупреждения и ликвидации
рамках единой государственной системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций;
чрезвычайных ситуаций;
4) осуществление    нормативного    регулирования    в    целях
4) осуществление    нормативного    регулирования    в    целях
предупреждения,    прогнозирования    и    смягчения    последствий
предупреждения,    прогнозирования    и    смягчения    последствий
чрезвычайных   ситуаций    и    пожаров,    а   также    осуществление
чрезвычайных   ситуаций    и    пожаров,    а   также    осуществление
специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций по вопросам,
специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций по вопросам,
отнесенным к компетенции МЧС России;
отнесенным к компетенции МЧС России;
5) осуществление деятельности  по  организации  и  ведению гражданской
5) осуществление деятельности  по  организации  и  ведению гражданской
обороны, экстренному реагированию при чрезвычайных ситуациях,   защите
обороны, экстренному реагированию при чрезвычайных ситуациях,   защите
населения   и   территорий   от   чрезвычайных ситуаций и пожаров,
населения   и   территорий   от   чрезвычайных ситуаций и пожаров,
обеспечению безопасности людей на водных
обеспечению безопасности людей на водных
объектах,   а  также   осуществление    мер    по    чрезвычайному гуманитарному
объектах,   а  также   осуществление    мер    по    чрезвычайному гуманитарному
реагированию, в том числе за пределами Российской Федерации.
реагированию, в том числе за пределами Российской Федерации. Силы и средства МЧС РФ
Силы и средства МЧС РФ
Войска гражданской обороны
 Войска гражданской обороны
Поисково-спасательная служба МЧС
 Поисково-спасательная служба МЧС
России
России
Инспекция по маломерным судам
 Инспекция по маломерным судам
Служба по проведению подводных
 Служба по проведению подводных
работ
работ
Спасательный отряд МЧС России
 Спасательный отряд МЧС России
«Центроспас»
«Центроспас»
Центр «Лидер»
 Центр «Лидер» Гимн спасателей МЧС
Гимн спасателей МЧС
Мужских профессий много есть на свете:
Мужских профессий много есть на свете:
Шахтер, строитель, летчик – испытатель!
Шахтер, строитель, летчик – испытатель!
Есть среди них одна, - из самых главных,
Есть среди них одна, - из самых главных,
Которую придумал сам СОЗДАТЕЛЬ!
Которую придумал сам СОЗДАТЕЛЬ!
Когда в беде, последнею надеждой,
Когда в беде, последнею надеждой,
Нам в помощь чья - то тянется рука,
Нам в помощь чья - то тянется рука,
Мы говорим сегодня, как и прежде:
Мы говорим сегодня, как и прежде:
«Спасибо Господи!», - и славим облака!
«Спасибо Господи!», - и славим облака!
Профессия от Бога: «ЖИЗНЬ СПАСАТЬ»!
Профессия от Бога: «ЖИЗНЬ СПАСАТЬ»!
Здесь, всяк - ГЕРОЙ! По сути - СОЗИДАТЕЛЬ!
Здесь, всяк - ГЕРОЙ! По сути - СОЗИДАТЕЛЬ!
Он с добрым сердцем, искренней душой,
Он с добрым сердцем, искренней душой,
Он там, где трудно, - истинный СПАСАТЕЛЬ!
Он там, где трудно, - истинный СПАСАТЕЛЬ!
Я обращаюсь к Богу, пусть он слышит,
Я обращаюсь к Богу, пусть он слышит,
Незримо опекая нас с небес:
Незримо опекая нас с небес:
«Ведь ты - СПАСИТЕЛЬ! Здесь мы рангом ниже,
«Ведь ты - СПАСИТЕЛЬ! Здесь мы рангом ниже,
Но в гордом звании: «СПАСАТЕЛЬ МЧС»!
Но в гордом звании: «СПАСАТЕЛЬ МЧС»!

intro: В  презентации по основам безопасности жизнедеятельности "МЧС РОССИИ" (9 класс, ОБЖ) рассмотрены вопросы: История создания МЧС России. Организационная структура МЧС России. Задачи МЧС России. Структуры МЧС в системе органов управления. Режимы функционирования РСЧС и масштабы распространения ЧС. Постоянно действующие органы управления РСЧС. Силы и средства РСЧС России.

title: Презентация по основам безопасности жизнедеятельности "МЧС РОССИИ" (9 класс, ОБЖ)


extracted_text:
Население и страны
Северной Америки
 7 КЛАСС
МКОУ НОВОТРЁМИНСКАЯ СОШ
учитель географии  Кермощук
С.В. ЗАДАЧИ
Познакомиться:
• 1. С составом населения материка.
• 2. С плотностью и размещением населения
материка.
• 3. С политической картой Северной
Америки. Утверждения
1. Северная Америка располагается в северном и южном
полушарии.
2. На востоке материк Северная Америка омывает Тихий океан.
3. Северная Америка самый жаркий материк.
4. На западе материка расположены горы Кордильеры.
5. Самая большая река Северной Америки – Миссисипи с
притоком Миссури.
6. Великие Североамериканские озера – Верхнее, Гурон,
Мичиган, Эри, Онтарио.
7. Крайней северной точкой Северной Америки является мыс
Марьято.
8. Самая высокая точка материка – г. МакКинли.
9. Северную Америку открыл Руаль Амундсен.
10. Каньоны – это глубокие речные долины. Утверждения
1. «Да»: 4,5,6,8,10
2. «Нет»: 1,2,3,7,9
Количество баллов
Оценка
910 баллов
78 баллов
56 баллов
Менее 5 баллов
5
4
3
2 Численность населения
Северной Америки – более
450 млн. человек.
Заселение материка –
2,53 тыс. лет тому назад. БЕРИНГИЯ Сухопутный мост из Азии в
Новый свет перешли многие
животные и люди. Население Северной
Америки:
1. Коренное:
    А. Индейцы
    Б. Эскимосы
    В. Алеуты
2.  Пришлое:
    А. Выходцы из Великобритании
    Б. Выходцы из Франции
    В. Выходцы из других стран Европы, Азии и
т.д. Народы Северной Америки
Индейцы
• Индейцы  коренное население
Северной Америки
• К приходу европейцев в
Центральной Америке
существовали государства
индейцев майя и ацтеков.
• Выделяют 15 индейских
языковых семей,
• Выделяют племена индейцев
лесных охотников северо
запада, собирателей и охотников
Калифорнии, племена
земледельцев востока и юго
востока, земледельцев юго
запада. Народы Северной Америки
Эскимосы
• Эскимосы самый северный,
•
•
выносливый и неприхотливый
народ. Численность этого
народа 110 тыс. человек.
    Эскимосы создали особую
арктическую культуру
охотников и рыболовов.
Научились добывать пищу в
суровых условиях тундры.
    Одно из самых замечательных
изобретений эскимосов
сферический дом из снежных
кирпичей – иглу. Народы Северной Америки
Алеуты
• На алеутских островах
живут коренные жители
Северной Америки
алеуты. Общая
численность алеутов до 5
тысяч человек.
     Промысел котиков,
каланов, китов, сивучей
достиг у алеутов
совершенства.
• Вигвам
Иглу Заселение Северной Америки
европейцами Современное население
Америки Плотность населения Современная политическая
карта Северной Америки США Канада Мексика Практическая работа
Задание:
• используя свои новые знания  отметьте на
контурной карте Северной Америки страны
и их столицы, наиболее густозаселенные
территории с помощью штриховки Закрепление
    1 вариант
• 1. Коренное население
   материка ……
• 2. Районы с высокой
плотностью населения
……
• 3. Самая крупная по
площади страна
материка ……
       2 вариант
• 1.Пришлое население
материка ……
• 2. Районы с низкой
плотностью населения
……
• 3. Самая
экономически
развитая страна ...... Выводы урока
• 1.В Северной Америке в настоящее время проживают
представители 3х рас:
• монголоидной – индейцы, эскимосы, алеуты;
• европеоидной – потомки переселенцев из Европы;
• экваториальной – потомки африканцеврабов, вывезенные
в 1718 вв.
• США экономически мощная, богатая держава мира.
• В США развиты все виды промышленности.
• 3. Больше всего американцев занято в сфере услуг. Домашнее задание
• § 56, стр 22022,
ответить на вопросы, кроссворд Спасибо за урок !!!

file_name: Население и страны Северная Америка.pptx

description: БЕРИНГИЯ

description:
Вигвам
Иглу

description:
Заселение Северной Америки
европейцами

description:
Современное население
Америки

description: Плотность населения

description: США

description: Канада

description: Мексика

description: Спасибо за урок !!!

intro: Презентация к уроку географии для 7 класса рассказывает о коренном населении Северной Америки, о  самых больших странах Северной Америки (США, Канада, Мексика) и о населении, которое в них проживает. Разработка наполнена многочисленными картинками, короткими содержательными текстами. После ее просмотра ученики станут четко понимать особенности материка и знать все о людях, которые эти места считают родными.

title: Презентация по географии на тему "Население и страны Северной Америки"


extracted_text:
1 класс Тема урока:
Алфавит План работы
•узнать что обозначает слово
алфавит;
•для чего он нужен, где его
применяют;
•тренироваться в
расстановке слов по
алфавиту. Из толкового словаря
Слово АЗБУКА
Слово АЗБУКА
появилось тысячу лет
появилось тысячу лет
назад из названий двух
назад из названий двух
первых русских букв.
первых русских букв.
Буква А называлась
Буква А называлась
тогда АЗ, а буква Б
тогда АЗ, а буква Б
БУКИ. Из этих
БУКИ. Из этих
названий АЗ и БУКИ
названий АЗ и БУКИ
и получилось русское
и получилось русское
 слово   АЗБУКА.
 слово   АЗБУКА.
Слово АЛФАВИТ
Слово АЛФАВИТ
пришло к нам из
пришло к нам из
греческого языка. В
греческого языка. В
греческом языке первая
греческом языке первая
буква называлась
буква называлась
АЛЬФА, а вторая –
АЛЬФА, а вторая –
ВИТА, из этих двух
ВИТА, из этих двух
названий получилось
названий получилось
слово      АЛФАВИТ.
слово      АЛФАВИТ. Создатели
славянской
азбуки – Кирилл
и Мефодий. А
1
Ж
8
Н
15
Ф
22
Ы
29
Б
2
З
9
О
16
Х
23
Ь
30
В
3
И
10
П
17
Ц
24
Э
31
Г
4
Й
11
Р
18
Ч
25
Ю
32
Д
5
К
12
С
19
Ш
26
Я
33
Е
6
Л
13
Т
20
Щ
27
Ё
7
М
14
У
21
Ъ
28 Игра «Расшифруй
слово»
алфавит
грамота
книга
сказка
букварь
азбука
• 1, 13, 22, 1, 3,
10, 20
• 4, 18, 1, 14, 16,
20, 1
• 12, 15, 10, 4, 1
• 19, 12, 1, 9, 12,
1
• 2, 21, 12, 3, 1,
18, 30 План работы
• узнать что обозначает слово
алфавит;
• для чего он нужен, где его
применяют;
• тренироваться в
расстановке слов по
алфавиту. Покажите цифрами алфавитный порядок
слов.
Васин 1
Text
2
Воронин 3
Андрей
6
Арсений
Text
4
Анна
1
Анастасия
7
Артём
2
Ангелина
5
Антон
АрсенийАнтонАртём Если первые буквы одинаковы,
то слова располагаются по
второй. Если и она одинаковая,
то по третьей. Групповая работа
1
1
Расположить в порядке алфавита
фамилии детей своей группы.
КоноваловЛенинградс
Ованесова Оленев
кая
1Расположить в порядке алфавита фамилии детей своей группы.1 Групповая работа
2
Расположить в порядке алфавита
имена детей своей группы.
Андрей
Ксения
Полина Ростислав
2Расположить в порядке алфавита имена детей своей группы. Групповая работа
3
Расположить в порядке алфавита
названия улиц.
Данилова
Новая
Питео
Пронина
3Расположить в порядке алфавита названия улиц. Групповая работа
4
Расположить в порядке алфавита
фамилии писателей этих книг.
4Расположить в порядке алфавита фамилии писателей этих книг. Групповая работа
5
Расположить в порядке алфавита
учреждения города.
библиотека магазинполиклиника школа
5Расположить в порядке алфавита учреждения города. Групповая работа
6
Расположить в порядке алфавита
названия растений Мурманской
области.
калужниц
а
камнелом
ка
лапчатка
родиола
6Расположить в порядке алфавита названия растений Мурманской области. План работы
•узнать что обозначает слово
алфавит;
•для чего он нужен, где его
применяют;
•тренироваться в
расстановке слов по
алфавиту. Вставь пропущенные буквы:
  а  б  в  г  д  е  ё  ж  з  и
й  к  л  м  н  о  п  р  с  т
у  ф  х  ц ч  ш  щ  ъ  ы
ь  э  ю  я Запишите в алфавитном порядке имена детей:
Виктор, Яков, Геннадий, Анна,
Людмила,  Надежда, Дарья, Борис,
Ирина, Ульяна, Сергей.
Анна, Борис, Виктор, Геннадий,  Дарья,
Ирина,  Людмила, Надежда,  Сергей,
Ульяна,
Яков. Расположи времена года в алфавитном порядке:
зима, весна, лето, осень.
весна
зима
лето
осень
Расположи времена года в алфавитном порядке: зима, весна, лето, осень. Из отрывного календаря выпали листки с
названием дней недели. Расположите по
алфавиту.
четверг
пятница
среда
суббота Напиши фамилии писателей в алфавитном порядке.
4
 Толстой Л.
2
   Крылов И.
5
 Чехов А.
3
 Пушкин А.
1
Житков Б.
Напиши фамилии писателей в алфавитном порядке. План работы
•узнать что обозначает слово
алфавит;
•для чего он нужен, где его
применяют;
•тренироваться в
расстановке слов по
алфавиту. Молодцы!

file_name: Алфавит.pptx

description: 1 класс

description:
Тема урока:
Алфавит

description: Молодцы!

intro: Презентация была составлена к открытому уроку в 1 классе. Данная презентация поможет детям понять материал урока. В презентации использованы исторические данные, есть связь с современностью. Очень красочное оформление слайдов, это привлекает внимание учащихся к изучаемому материалу. Содержание помогает детям оставаться активными в течение всего урока.

title: Презентация к уроку по теме "Алфавит"


extracted_text:
Правила игры
• Команда выбирает категорию
и стоимость задания. На
экране высвечивается
задание, которое необходимо
выполнить.
• Если ответ правильный, то
команда зарабатывает баллы.
• Побеждает та команда,
которая заработала больше
всех баллов. Углы
Точка и прямая 100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
Треугольники 100 200 300 400 500
100 200 300 400 500
Окружность
100 200 300 400 500
Всякая всячина 100 200 300 400 500
Четырехугольник
и
пауза Точка и
прямая 100
Через любую точку
плоскости
можно провести прямую
Верное
Верное Точка и
прямая 200
Через любые две
различные
точки плоскости
можно провести
прямую.
Верное
Верное Точка и
прямая
300
Через любые три
различные
точки плоскости
можно провести
прямую.
Неверное
Неверное Точка и
прямая
400
Любые две различные прямые
проходят через одну
 общую точку
Неверное
Неверное Точка и
прямая
500
Через точку, не лежащую
на данной прямой,
можно провести на плоскости
 на более одной прямой,
параллельно данной.
Верное
Верное 100
Углы
Сумма вертикальных
углов равна 180◦
Неверное
Неверное Задачки 200
Сумма двух смежных
углов равна 180◦
Верное
Верное 300
Углы
Если угол равен
54◦, то
вертикальный
с ним угол равен
34◦
Неверное
Неверное 400
Углы
Если при пересечении
двух прямых третьей
внутренние накрест
лежащие углы равны,
то прямые
параллельны.
Верное
Верное 500
Углы
Внешний угол треугольника
равен сумме двух
его внутренних углов.
Неверное
Неверное Треугольники 100
Неверное
Неверное Треугольники 200
Если три угла одного
треугольника
соответственно равны
трем углами другого
треугольника. То такие
треугольники равны
Неверное
Неверное Треугольники 300
Если гипотенуза и острый
угол одного
прямоугольного
треугольника
соответственно
равны гипотенузе  и
острому углу другого
прямоугольного
Верное
Верное
треугольника, то такие Треугольники 400
Любые два равнобедренных
треугольника подобны.
Неверное
Неверное Треугольники 500
Каждая сторона
треугольника меньше
суммы двух других сторон.
Верное
Верное Окружность 100
Длина окружности
радиуса R равна πR
Неверное
Неверное Окружность 200
Вписанные  углы, опирающиеся
на одну и ту же хорду
окружности, равны
Неверное
Неверное Окружность 300
Если расстояние между
центрами двух
окружностей больше
суммы их радиусов, то
эти окружности не
пересекаются.
Верное
Верное Окружность 400
Центром окружности,
вписанной в треугольника,
является точка пересечения
его биссектрис.
Верное
Верное Окружность 500
Центром окружности,
вписанной в треугольник,
является точка пересечения
серединных перпендикуляров,
проведенных к его сторонам.
Неверное
Неверное Четырехуголь
ники
100
Диагонали
прямоугольника
перпендикулярны.
Неверное
Неверное 200
Четырехуголь
ники
Если в
параллелограмме
диагонали равны,
то этот
параллелограмм -
прямоугольник
Верное
Верное Если в четырехугольнике
диагонали равны и
перпендикулярны,
то этот четырехугольник –
четырехуголь
300
ники
квадрат
Неверное
Неверное 400
Четырехуголь
ники
33 500
Четырехуголь
ники
Отношение площадей
подобных фигур равно квадрату
коэффициента подобия.
Верное
Верное 100
Всякая
всячина
В треугольнике против
меньшей стороны
лежит меньший угол.
Верное
Верное 200
Всякая
всячина
Если две перпендикулярные
прямые пересечены
третьей прямой, то сумма
внутренних односторонних
углов равна 180◦
Неверное
Неверное 300
Всякая
всячина
Если радиус окружности
равен 7, а расстояние от
Окружности до прямой
центра
равно 5,
то эти прямая и
окружность
Неверное
Неверное
не имеют
общих точек. 400
Всякая
всячина
Если три стороны
одного треугольника
соответственно равны
трем сторонам другого
треугольника, то такие
треугольники равны.
Верное
Верное 500
Всякая
всячина
Диагональ равнобедренно
трапеции делит её
на два равных треугольника.
Неверное
Неверное

file_name: своя игра задание 13 ОГЭ.ppt

description:
Треугольники 100
Неверное
Неверное

description:
400
Четырехуголь
ники
33

title: Своя игра. Задание 13 ОГЭ.


extracted_text:
House and Home GOAL
•TO BUILD THE HOUSE
OG YOUR DREAM PROBLEMS??????
• 1)Far from the city
• 2)Much space (many rooms)
• 3)Much cleaning
• 4)Many floors
• 5)Doing gardening
• 6)Old TASKS
• 1.COMPARE DIFFERENT
IDEAS
• 2.SHOW THE EXAPLES
• 3.SHARE THE IDEAS OF
SPECIAL FEATURES
• 4.MAKE S SURVEY HYPOTHESIS HOW
• 1.DIVIDE INTO GROUPS
• 2.CHOOSE AN ARCHITECT,
DEISIGNER, LANDSCAPE
DESIGNER, CLIENT
• 3.PRESENT YOUR
• IDEA OF THE HOUSE Types of Houses
a one-storeyed house
a two-storeyed house
a block of flats Rooms
a kitchen
a bedroom
a living room Rooms
a dining room
a bathroom Special Features
a swimming pool
a garage
 a garden Special Features
a lawn
a fireplace
benches in front
of the house Try to guess the room:
This is the room where I take
a shower and brush my
teeth.
This is the bathroom! Try to guess the room:
This is the room where I can
relax and watch TV after
school.
This is the living room! Try to guess the room:
This is the room where my family
and I have breakfast, lunch and
dinner.
This is the dining room! Try to guess the room:
This is the room where my
mother cooks very tasty cakes.
This is the kitchen!

file_name: home 5 класс.pptx

description: House and Home

description:
GOAL
•TO BUILD THE HOUSE
OG YOUR DREAM

description: HYPOTHESIS

description:
Rooms
a kitchen
a bedroom
a living room

description:
Rooms
a dining room
a bathroom

intro: Презентация поможет в итоговом обобщении модуля выйти на создание проекта по данной теме. Здесь повторяются как лексика, так и грамматика прошедшего модуля, а именно:слова по теме Дом, Квартира и обороты, предлоги места, а также происходит сравнение между выгодой квартиы и дома . Итогом обобщения будет проект "Дом моей мечты"

title: Презентация по английскому языку "Дом" (5 класс, английский язык)


extracted_text:
Подготовила:
Аглиуллина Айгуль Ильнуровна Термин «компьютерная» или
«киберзависимость» определяет
патологическое пристрастие
человека к проведению всего
свободного времени за компьютером
ради развлечения.  предвкушает ли он заранее удовольствие от
 чувствует ли он себя угрюмым, угнетенным или
скорого вхождения в Интернет или компьютерной
игры?
 хочется ли ему подольше задержаться и
Интернете или продлить удовольствие от
компьютерной игры?
 бывали ли у него нервные срывы, когда он
решился на сегодня отказаться от компьютера
ради выполнения домашних заданий, но не
устоял?
раздраженным после долговременного
нахождения за монитором компьютера?
человеку, который хочет оторвать его от
компьютера?
 случалось ли ему лгать членам семьи, врачам или
другим людям чтобы скрыть время пребывания в
Интернете?
 способен ли он помимо своего желания нагрубить  повышение настроения или даже
эйфория во время работы за
компьютером;
только то, что связано с
компьютером).
 невозможность оторваться от
развлечения с постоянным
нарастанием количества времени,
проводимого за компьютером;
 проблемы с учебой (интересует  Киберзависимость
условное
название для обозначения зависимости от
разного
высокотехнологических
средств.
рода
это
–
 Это чувство облегчения, если цель все же
достигнута,  и  погрузиться  в  виртуальный
мир все же удалось.
 Это
неспособность
сопротивляться
влечению  провести  за  компьютером  как
можно больше времени.
 Это внутреннее напряжение, если сделать
тем  или  иным  причинам
это  по
невозможно. Наиболее часто подвержены
компьютерной зависимости
дети в возрасте
от 6 до 16 лет.  Во-первых,  потому что детская
психика еще не сформирована в
полном объеме.
 Во-вторых,  существует и
наследственная
предрасположенность, о которой мы
даже не догадываемся.
 В-третьих, большую роль играет
отсутствие культуры пользования
Интернетом, которая должна быть
воспитана взрослыми. Если вашему ребенку 5 – 6 лет, то
достаточно 10 - 15 минут в день.
Детям от 7 до 12 лет время может
быть увеличено до 30 минут в день. С
12 до 16 лет – не более 1 часа в день.  снижение успеваемости, систематические прогулы,
отсрочка сдачи зачетов и экзаменов и другие
проблемы в процессе обучения;
 частые беспричинные перемены настроения, от вялого
 болезненная и неадекватная реакция на критику,
до приподнятого;
замечания, советы;
 изворотливость, лживость, неопрятность,
неряшливость, ранее не характерные.
 нарастающая оппозиционность к родителям,
родственникам, старым друзьям;
 значительное эмоциональное отчуждение;
 ухудшение памяти и внимания;
 приступы депрессии, страха, тревоги, появление
 ограниченное общение с друзьями, родителями,
родственниками, значительное изменение круга
общения;
 уход от дел, к которым наблюдался интерес, отказ от
фобий;
хобби;  Киберпространство провоцирует
развитие эгоизма.
 Компьютерные игры порождают
уныние, апатию, а иногда даже
отчаяние.
 Часто у детей появляется
раздражительность и злоба.
 У детей разрушаются социальные
связи и контакты даже со
сверстниками.
 Многие сайты и компьютерные игры
насаждают жестокость.  синдром карпального канала
(туннельное поражение нервных
стволов руки, связанное с
длительным перенапряжением
мышц);
 пренебрежение личной гигиеной.
 сухость в глазах;
 головные боли по типу мигрени;
 боли в спине;
 расстройства сна,
 нерегулярное питание с пропуском
приемов пищи, Получаете огромное удовольствие
 без серьезных душевных затрат
12 избегаете любой деятельности и
любого общения, кроме компьютера.
13 наступает

полная
деградация
личности
14 Лучшее лечение любого заболевания –
это профилактика! 
 попробуйте выяснить, что в виртуальной
жизни нравится человеку, чем его не
устраивают реальные события
 следует избегать резкой и негативной критики
увлечений зависимого, выражать свое мнение
максимально мягко
 проконсультируйтесь с психологом,
предложите зависимому встречу со
специалистом
 попробуйте понять суть и процесс игр
человека, это поможет пойти на сближение и
установить контакт
 ограничьте доступ зависимого к фильмам,
книгам и играм, основанным на насилии и
жестокости, что поможет избежать усиления
приступов агрессии  для учащихся I классов (6 лет) - 10
минут;
 для учащихся II - V классов - 15 минут;
 для учащихся VI - VII классов - 20
минут;
минут;
 для учащихся VIII - IX классов -25
 для учащихся X - XI классов на первом
часу учебных занятий 30 минут, на
втором - 20 минут. любовь к
здоровому образу
жизни
общение
с живой
природой
увлечение
прикладным
творчеством
КВИЛ
ЛИНГ
24 Отключи компьютер и Интернет на пару
дней.
 Не сиди дома. Ходи на прогулки, в кино, в
гости…
Выбери интересное хобби и активно им
занимайся.

Найди работу, которая приносила бы
удовольствие.
 Участвуй в психологических тренингах
(обретение уверенности в себе).
Общайся с приятелями, друзьями,
родственниками.
Влюбись, тогда мысли будут заняты «второй половиной».
25 Берегите друг друга.

file_name: Киберзависимость учащихся.ppt

description:
наступает

полная
деградация
личности
14

description: Берегите друг друга.

intro:
В данной презентации представлено определение киберзависимости учащихся, причины её возникновения, тест для определения наличия киберзависимости у детей и подростков, разные способы борьбы в школе и дома, советы для учителей и родителей.
Также представлены стадии развития киберзависимости, физические и психические последствия киберзависимости.

title: Презентация на тему "Киберзависимость учащихся и способы борьбы с ней".


extracted_text:
The fifth of
April,
Wednesday o x f
r a h d
i l ys l
s f i h
n i d r ne
b r t a b i Kate
is
likes to
eat
Rabbits
and
foxes
My aunt have
We
dinner
works
hard
A rabbit are not
a silly
animal
friends
at school
fish for
dinner
at 8 1)Brother Rabbit is in the well.
2)Brother Fox wants to eat
fish.
3)Brother Fox doesn’t know
how to jump into the well.
4)The bucket with brother
Rabbit goes down.
5)Brother Rabbit is clever.
6)Now Brother Fox and
Brother Rabbit are friends. 6.04.2017
  1) St.B. ex. 7 p.76-
77 retell (plan ex.8
p.77)
  2) Words learn *
(см.эл.дневник)
  3) WB ex.1,4 p.83-
84

file_name: Brother Rabbit and Brother Fox.pptx

description:
The fifth of
April,
Wednesday

intro: Данная работа предназначена для учащихся 2 классов, к учебнику И.Н.Верещагиной, урок  68. Урок начинается с повторения изученной лексики, активизации ее в речи. Учащимся предлагается составить предложения со словами, используя таблицу. Далее следует ответно-вопросная работа, работа с текстом. На слайде представлено задание "найти факты в тесте, доказывающие написанное, или не согласиться с предложениями".

title: Методическая разработка "Brother Rabbit and Brother Fox"


extracted_text:
Сначала надо
Затем понять,
Когда
захотеть
чего не знаешь
ты сам поставишь цель
Тогда найдёшь и
способ изученья
2 неживые
Тела природы 1.звёзды
2.растения
живые
3.горы
4.животные
5.грибы
6. реки
7.человек
3 неживые
Тела природы 1.звёзды
2.растения
живые
3.горы
4.животные
5.грибы
6. реки
7.человек
2,4,5,7 1,3,6
4 Оцени себя
– выполнил(ла) правильно;
– выполнил(ла) с ошибками;
– выполнил(ла) неправильно;
5 ДЫШИТ
ПИТАЕТСЯ
РАЗМНОЖАЕТСЯ
МОЖЕТ УМЕРЕТЬ
РАСТЁТ
ВОЗДУХ
ПИЩА
ВОДА
СОЛНЕЧНЫЙ
СВЕТ
6 Человек – разумное
существо
Чем человек
отличается от
других живых
существ?
7 Оцени работу
– выполнил(ла) правильно;
– выполнил(ла) с ошибками;
– выполнил(ла) неправильно;
9 10 Материалы из которых сделаны
жилища
животных
Природные
материалы
человека
Природные
материалы и
материалы,
сделанные человеком
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ×åëîâåê ñóùåñòâî ðàçóìíîå 2.mp4
23 Интернет – ресурсы
Интернет – ресурсы
http://images.yandex.kz/#!/yandsearch?text=%D0%BF%D1%8
0%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D
0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%20%D0%BF%D
0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5&stype=image&lr=163&noreas
k=1&source=wiz
 – картинки на слайдах №  3,5,6,7,9,11,12,13,14,15
24

file_name: през к уроку.ppt

description:
×åëîâåê ñóùåñòâî ðàçóìíîå 2.mp4
23

title: Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Человек - разумное существо" УМК Гармония 2 класс


extracted_text:
Конспект урока по
Конспект урока по
литературе
литературе
в 5 классе
в 5 классе
УСТНОЕ НАРОДНОЕ
УСТНОЕ НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО (ФОЛЬКЛОР)
ТВОРЧЕСТВО (ФОЛЬКЛОР)
МАЛЫЕ ЖАНРЫ
МАЛЫЕ ЖАНРЫ
ФОЛЬКЛОРА
ФОЛЬКЛОРА Над рекой повисло
разноцветное коромысло Катилось яблочко
Мимо сада,
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет Делу - время,
потехе - час Сон да дрема,
Приди к Ване в
голова,
Сон да дрема,
Накатись на глаза Свинья на дубу гнездо
свила,
Распустила поросят
Всех по маленьким сучкам.
Поросята визжат,
Полететь они хотят.
И полетели.
            Летели-летели
            И на воздухе
посидели УСТНОЕ НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО
(ФОЛЬКЛОР) Малые жанры
фольклора ПИКУЛЕВА
Нина
Васильевна Домашнее задание
1) подумать над вопросом
«Почему современные
писатели обращаются к
фольклору?»
2) творческое задание -
создать книжку-малышку с
произведениями малых
жанров

фольклора

file_name: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.ppt

description:
Делу - время,
потехе - час

description:
УСТНОЕ НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО
(ФОЛЬКЛОР)

description:
Малые жанры
фольклора

description:
ПИКУЛЕВА
Нина
Васильевна

title: Конспект урока по литературе в 5 классе УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (ФОЛЬКЛОР) МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА


extracted_text:
Часть 1. «Поделись знаниями!»
Из стран выберите те, которые
1 вариантнаходятся в Европе
2вариантнаходятся в Азии Ключ к тесту
ошибокнетжелтый
12 ошибкиоранжевый
34 ошибкималиновый
более 4 зеленый
 1 вариант                                           2
вариант
Украина
Армения
Болгария
Грузия
Франция
Турция
Италия
Израиль
Азербайджан
Польша Разделимся на
группы
исследователей
1.Географыкартографы
2. Геологи
3 Климатологи и гидрологи
4.Биологи и экологи.
5. Этнографы
С помощью учебника  параграф 55 и
атласа стр. 4647  небольшое
сообщение Географы
картографы Географическое
положение.
на полуострове
Индостан.
    Омывается
 Индия расположилась
Аравийским морем на
Западе и Бенгальским
заливом на Востоке. Китай
Китай
Бутан
Бутан
Пакистан
Пакистан
Мьянма
Непал
Непал
Бангладеш
Бангладеш Геологи На севере расположена
система Гималайских  гор
    (г. Джомолунгма  8848 м)
На востоке  плодородная
долина Ганга.  На юге
плоскогорье Декан. Климатологи
гидрологи Жаркая страна мира.
Субэкваториальный муссонный климат.
Преобладающие воздушные массы:
Летом экваториальные, зимой тропические.
Средняя температура:
Июля +24 - +32°С   Января +16°С
Среднее годовое количество осадков:
на северо-западе 250 -500 мм
на юго-западе, юге 500-3000 мм
На северо-востоке 2000 мм и более
в районе Черапунджи 10.902 мм  Инд считается одной из главных
рек Индии. Ганг- священная река. Биологи и
экологи. Пустыня Тар
Пустыня Тар
Саванна
Саванна
Тропические леса
Тропические леса Этнографы Индия – многонациональная
Индия – многонациональная
страна. Численность населения
страна. Численность населения
около 1 млрд. 170 млн.
около 1 млрд. 170 млн.
человек. Государственным
человек. Государственным
языком является хинди (язык
языком является хинди (язык
самого крупного по
самого крупного по
численности народа. Многие
численности народа. Многие
говорят на английском.
говорят на английском. Индуизм – национальная
Индуизм – национальная
Индуизм – национальная
Индуизм – национальная
религия Индии. Также
религия Индии. Также
религия Индии. Также
религия Индии. Также
исповедуют ислам,
исповедуют ислам,
исповедуют ислам,
исповедуют ислам,
буддизм и православие .
буддизм и православие .
буддизм и православие .
буддизм и православие . В современной Индии развито
В современной Индии развито
В современной Индии развито
В современной Индии развито
машиностроение, текстильная
машиностроение, текстильная
машиностроение, текстильная
машиностроение, текстильная
отрасль, производство
отрасль, производство
отрасль, производство
отрасль, производство
лекарств.
лекарств.
лекарств.
лекарств. Индия выделяется различными
Индия выделяется различными
Индия выделяется различными
Индия выделяется различными
полезными ископаемыми:
полезными ископаемыми:
полезными ископаемыми:
полезными ископаемыми:
каменный уголь, железная
каменный уголь, железная
каменный уголь, железная
каменный уголь, железная
руда, марганец, медные руды,
руда, марганец, медные руды,
руда, марганец, медные руды,
руда, марганец, медные руды,
алюминиевая руда, золото.
алюминиевая руда, золото.
алюминиевая руда, золото.
алюминиевая руда, золото.
Железо
Железо
МедьМедь РисРис
Сахарный тростник
Сахарный тростник
Индия в основном
Индия в основном
Индия в основном
Индия в основном
сельскохозяйственная страна,
сельскохозяйственная страна,
сельскохозяйственная страна,
сельскохозяйственная страна,
преобладает растениеводство.
преобладает растениеводство.
преобладает растениеводство.
преобладает растениеводство. ЧайЧай
ДжутДжут
Хлопчатник
Хлопчатник ДелиДели
Мумбай (Бомбей )
Мумбай (Бомбей )
Калькутта
Калькутта
  Ченнаи  (Мадрас )
Ченнаи  (Мадрас ) Практическая часть в  контурной
карте  стр. 1415 обозначьте и
подпишите
1 границы Индии
2 государства с, которыми граничит
Индия
Кто справился работает дальше
3название крупнейших рек, океан и
залив, омывающий Индию
4 полезные ископаемые. Итог урока
Вы вспомнили: страны
Европы и Азии
Вы составили:
представление о странах
Южной Азии на примере
Индии.
Вы закрепили:
полученные знания на
практике Оцените свою работу
5 желтых лучей и более – отлично
4 жёлтых и другие лучи хорошо
3жёлтых и другие –удовлетворительно
2жёлтых и другие – постарайся быть активнее.
Какое впечатление у вас осталось
от урока

file_name: Юж. Азия Индия.ppt

description:
Географы
картографы

description: Геологи

description:
Климатологи
гидрологи

description:
Биологи и
экологи.

description: Этнографы

description:
ЧайЧай
ДжутДжут
Хлопчатник
Хлопчатник

title: Презентация по географии для 7 класса на тему "Страны Южной Азии. Индия"


extracted_text:
Профессия-
основное занятие человека,
его трудовая деятельность.
Дело, работа, занятие. 1
4
1
4
3
П
О
В
А
Р Профессия - повар ПОВАР -
это человек,
который
занимается
приготовлением
пищи
в заведениях
общественного Что должен знать и
Готовить супы, вторые блюда,
уметь повар?
другую пищу.
Знать, как правильно хранить
продукты.
Уметь оформлять
приготовленные блюда.
Организовывать хранение
продуктов в соответствии с
санитарно-гигиеническими
нормами.
Составлять меню.
Делать заявки на продукты. Орудия труда Игра «Собери слово» Профессиональные
качества
чистоплотность
аккуратность
ответственность
физическая выносливость
отличное зрение
отличное обоняние Противопоказания
болезни органов дыхания
болезни органов пищеварения
болезни опорно-двигательного
аппарата
инфекционные  заболевания
аллергические заболевания
 заболевания кожи Плюсы и минусы работы поваром
Преимущества:
 творческая профессия
 востребованность на рынке туда
 достойная зарплата
 полученными навыками можно
воспользоваться в быту, удивив друзей и
родственников изысканным блюдом
Недостатки:
 целый день проходит на ногах
 ежедневно возникают опасные ситуации
       (порезы, ожоги)
 высокий температурный режим пословица
“Добрый повар
доктора стоит” НЕОБЫЧНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ БЛЮД Добровлянина Екатерина
Сергеевна Загородских Светлана Николаевна Порошина Елена
Анатольевна НАШИ ПОВАРА
Загородских
Светлана Николаевна
Добровлянина
Екатерина
Сергеевна
Порошина
Елена
Анатольевна Лесенка успеха
мне всё удалось
у меня ничего
не получилось
у меня были
проблемы

description:
1
4
1
4
3
П
О
В
А
Р

description: Профессия - повар

description: Орудия труда

description: Игра «Собери слово»

description:
пословица
“Добрый повар
доктора стоит”

description: НЕОБЫЧНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ БЛЮД

description:
Добровлянина Екатерина
Сергеевна

description: Загородских Светлана Николаевна

description:
Порошина Елена
Анатольевна

title: Внеклассное занятие «Профессия – повар»


extracted_text:
Интеллектуальнотворческая
игра
«Крестики  нолики»
Разработала:
учитель математики
МАОУ СОШ №1 р. п. Чишмы
Кутлиматова С. Р. Тем, кто учит математику,
                                    Тем, кто учит
математике,
           Тем, кто любит математику,
                                                  Тем, кто
еще не знает,
               Что может полюбить
математику,
            Наша игра посвящается Цель и задачи игры:
• Цель: формирование интереса к
предмету математики через
внеклассную работу.
• Задачи: закреплять вычислительные
знания, умения и навыки, развивать
логическое мышление, внимание;
воспитывать коллективизм,
трудолюбие, дисциплинированность. Правила игры.
• Дисциплина в команде – залог успеха. Нарушение
дисциплины приводит к штрафным баллам (3 очка)
• Право первого хода у команды, ответившей на
первый вопрос. Затем право хода чередуется.
• Право отвечать первой у команды, выбравшей
вопрос. Верный ответ принесет
3 балла и соответствующее поле отметиться
«х»(крестиком) или «о»(ноликом).
• Если крестики или нолики выстроятся в ряд по три,
то команде прибавляется еще 3 балла.
• Соперники имеют право на ответ, если отвечающая
команда допустила ошибку.
• Если обе команды ответили на вопрос неверно, то к
«полю» данного вопроса можно вернуться только в
конце игры.
• Учет баллов ведется в бланке счета Право первого хода
• 1 2 3
4 5 6
7 8 9 2. ВЕСЁЛЫЙ КВАДРАТ
• Из предложенных частей надо
составить квадрат.
    Кто быстрее? 3. БЫСТРО СЧИТАЙ
• Перед вами таблица с числами от 1
до 24, но числа разбросаны по
всему полю. Постарайтесь их найти
и по порядку назвать. Таблица для команды
«Крестики»
18
6
15
20
2
13
19
24
10
23
8
4
5
7
12
1
21
16
22
11
3
17
14
9 Таблица для команды
«Нолики»
16
8
20
15
2
19
13
21
3
23
6
5
4
1
17
7
24
18
11
22
10
14
12
9 4. ХУДОЖНИК + МАТЕМАТИКА
    Репин Илья Ефимович. На дерновой скамье. Красное село. 5. ЗАДАЧКИЗАГАДКИ
1) Что можно видеть закрытыми глазами?
2) У кого усы длиннее ног?
3) Что мы говорим вначале урока?
4) Чем заканчиваются день и ночь?
5) 5 ступенек – лесенка, на ступеньках песенка
6) Что за птицы пролетают: по 7 в каждой стае?
7) На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
8) Что не двигается с места?
9) Летело 3 страуса. Охотник убил 1. Сколько
страусов осталось?
10) Какие ноги у жирафа длиннее: передние или
задние? 6. СЛЕПОЙ СЧЕТОВОД
• Необходимо завязанными глазами
записать пример в столбик и его
решить. Кто быстрей и правильнее
это может сделать? 7.ПОСЛОВИЦЫ
• На одной карточке начало пословицы,
а на другой её конец. Соедините их
прямой линией. 1. Одна весна на Родине лучше,           11. чем рой мух.
2. Одно дерево срубишь –                     12. а другая там.
3. Лучше один раз увидеть,                    13. а семеро руками машут.
4. Одна голова хорошо,                        14. чем сто раз услышать.
5. Раз солгал,                                        15. чем сто весен на чужбине.
6. Один пашет,                                         16. десять посади.
7. Трус умирает сто раз,                       17. а две – лучше.
8. Одна нога тут,                                  18. навек вруном стал.
9. Одна пчела лучше,                           19. на дню погод восемь.
10. Весна да Осень                              20. а герой один раз. 8.  Математические
противоположности.
• Подберите противоположное по
значению слово:
   Например: Плюс – минус 9.Брейнринг
• Ведущий: Капитану каждой
команды дается 20 вопросов, на
которые он должен ответить. Если
ответ капитан не знает, то говорит:
   « дальше». Побеждает та команда,
капитан которой больше даст
правильных ответов. Время на
обдумывание 5 секунд. Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика!

file_name: крестики, нолики.ppt

description:
Право первого хода
•

description:
1 2 3
4 5 6
7 8 9

title: Внеклассное мероприятие по математике   «Крестики – нолики»


extracted_text:
Презентация:
Баян и
баянисты
                    подготовила Л.В.
Пушкарёва Н.И. Белобородов –

                                                             создатель
                                                    и пропагандист

 Одним из  наиболее известных усовершенствователей и  пропагандистов гармоники
 был  Николай  Иванович  Белобородов.                            Он родился 15 февраля (ст. ст.) 1828 г.
 в  семье  коренного туляка, занимавшегося торговлей.        В юности в руки Н. Белобородова
 попала маленькая семиклавишная гармоника; он научился хорошо играть на ней и все больше
       стал задумываться над ее усовершенствованием, а затем и над созданием новой модели. Ливенская гармоника Я.Ф. Орланский-Титаренко Концертные баяны Дуэт баянистов: А.Шалаев, Н. Крылов Николай Иванович Ризоль Виктор Гридин Владислав Золотарев Фридрих Липс Виктор Баринов - лауреат семи
международных конкурсов,
обладатель «Золотой лиры» Игорь Завадский - заслуженный артист Украины, лауреат международных конкурсов аккордеонистов,
единственный в     Украине обладатель "Золотой лиры" (специальный приз, добытый им на      конкурсе в Италии за 100 баллов из
100.) Сергей Иванович Войтенко — российский баянист,
композитор, продюсер, организатор ежегодного
международного фестиваля «Виват, баян!»,
лауреат десяти Международных исполнительских конкурсов Эдуард Аханов - лауреат
конкурсов:«Клингенталь», финский Sata-Hame-
Soi, хорватский «Кубок мира», «Большой приз
Дона», «Югория», «Кубок Кубани», «Молодые
таланты России»… единственный в России
победитель конкурса «Кубок мира» в
номинации варьете Владислав
Плиговка Павел Живаго
                     В 2010
году завоевал 2
серебрянные,
 1 золотую медаль , звание
"Чемпион мира" на
Международном чемпионате
 исполнительских искусств в
Голливуде, США. 65 Ме6565 2 место – Кондратенко
Виталий (пос.
Октябрьский,
Краснодарский край)
категория – Кубок мира
класс Семенова В.А.
Российская академия
музыки им. Гнесиных ААА Кубок мира по игре на баяне
                              пройдет в
Ростове в 2016 году

file_name: Презентация  баян и баянисты хор..pptx

description: Ливенская гармоника

description: Я.Ф. Орланский-Титаренко

description: Концертные баяны

description: Дуэт баянистов: А.Шалаев, Н. Крылов

description: Николай Иванович Ризоль

description: Виктор Гридин

description: Владислав Золотарев

description: Фридрих Липс

description:
Владислав
Плиговка

description: 65 Ме6565

description: ААА

intro: Презентация  о выдающихся композиторах и исполнителей   разных времён. Это известные  исполнителей на баянах и на кнопочных аккордеонах. Такие как: А. Шалаев, П. Гвоздев,   Н. Ризоль,  В. Гридин, В. Золотарёв,  Ю. Шишкин,  Ф. Липс, В. Баринов, И. Завадский, С. Войтенко, М. Ескин и др.Презентация об известных  исполнителях на баяне

title: "Баян и баянисты"


extracted_text:
Мир вокруг
нас
Почему в лесу
нужно
соблюдать
тишину Дом со всех сторон
открыт.
Он резною крышей
крыт.
дом —
нем.
Заходи в зеленый
Чудеса увидишь в
Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом — Чудеса увидишь в нем. Прошептал листу
листок
Что-то по секрету.
Тот сберечь секрет
не смог —
Разболтал соседу.
Не прошло
и полчаса — До нас с вами в весеннем
лесу побывали поэты и
писатели.
        Что они там увидели
и услышали?
До нас с вами в весеннем лесу побывали поэты и писатели.                                     Что они там увидели и услышали? Еще подснежник не
расцвел, Ручей бурлит
в овраге.
Полно проталин возле
сел, Снег тоньше стал
бумаги. Ступай, зима, и
не ворчи!
Весь воздух полон
звону,
И гнезда мастерят Начинается таяние снега. В лесу
первые проталины.
вокруг деревьев протаяли
воронки. На буграх появляются В полях журчат
еще маленькие
ручейки.
Бегу я, как
по лесенке,
По камешкам
звеня.
Издалека
по песенке Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе
кружусь,
Тут уж вдоволь
нажужжусь. Прилетевший
соловей
С каждым часом
веселей:
Льются трели без
конца…
И чуть-чуть обидно,
Что крылатого
певца
В зарослях
не видно.
На лесной опушке уже слышатся
птичьи песни. Перелетая с ветки на
ветку, распевают
синицы. Звонко отстукивает
о сухое дерево
дятел. Как  только  солнце  получше
пригреет  землю,  почернеют
дороги,  обнажатся  на  полях
проталины,
зажурчат
ручейки,  к  нам  прилетят Появляются бабочки-
капустницы. В  лесу  слышно  кукование
кукушки. Прилетают ласточки и
стрижи. У грачей, ворон, галок, сорок,
воробьев появились птенцы. У белок, лисиц,
волков и других
зверей — детеныши. Лес звенит от певчих птиц.
Все живет полной,
радостной, шумной жизнью. Если  мы  будем  шуметь,  не
услышим  прекрасные  звуки
леса!  Если  мы  ведём  себя  в
лесу  тихо,  лесные  обитатели
не пугаются нас. И мы можем
многих  из  них  увидеть.  Если
мы  шумим  в  лесу,  животные
испугаются  и  попрячутся.  И
мы их не увидим!
птенцы
возможно,
Голоса  животных  –  это  их
разговоры.  Шумными  играми,
громкой  музыкой
криками,
мы,
помешаем
животным
сообщить  друг
другу  что-то  важное.  Шумом
мы  можем  очень  испугать
животных.  Напуганная  птица
побоится  подлететь  к  гнезду,
и
останутся
голодными. Возможно, многие Поэтому мы с вами
должны помнить и
соблюдать главное
правило поведения в
лесу.
Какое это правило?
Поэтому мы с вами должны помнить и соблюдать главное правило поведения в лесу.                                    Какое это правило?

file_name: окр мир.pptx

description:
Появляются бабочки-
капустницы.

description:
В  лесу  слышно  кукование
кукушки.

description:
Прилетают ласточки и
стрижи.

intro:
Для умк "Школа России" Плешаков
Интересная презентация, разработанная по учебнику
в связи с новыми стандартами.
Так же как и в учебнике, всю презентацию сопровождают вас мудрая черепаха и муравей-вопросик
Очень яркие и интересные картинки
Вам этот материал будет очень и очень полезным
Рекомендую к скачиванию

title: Презентация по окружающему миру на тему:  "Почему в лесу нужно соблюдать тишину?" (1 класс )