extracted_text:
Жидкое состояние вещества.
Свойства поверхности жидкости.
10 класс. Жидкость  это агрегатное состояние вещества, промежуточное между твердым и газообразным. Жидкостям присущи некоторые черты твердого вещества (сохраняет свой объем, образует поверхность, обладает определенной прочностью на разрыв) и газа (принимает форму сосуда, в котором находится). План урока:
  Свойства поверхности жидкости.
  Свойства поверхности мыльных плёнок.
  Явление смачивания и несмачивания.
  Капиллярные явления.
 Из за сильного взаимодействия между близко расположенными молекулами они могут образовывать локальные (неустойчивые) упорядоченные группы, содержащие несколько молекул. Это явление называется ближним порядком. Рассмотрим отличие газообразного вещества от жидкости на примере воды. Молекула воды Н2О состоит из одного атома кислорода и двух атомов водорода, расположенных под углом 104º. Среднее расстояние между молекулами пара в десятки раз превышает среднее расстояние между молекулами воды. Жидкости, как и твёрдые тела, изменяют свой объём при изменении температуры. Для не очень больших интервалов температур относительное изменение объёма ΔV/V0 пропорционально изменению температуры ΔΤ:
ΔV/V0=βΔΤ.
температурным коэффициентом объёмного расширения. Этот коэффициент у жидкостей в десятки раз больше, чем у твёрдых тел. У воды, например, при температуре 20ºС
β≈
β≈
2∙104 К, у стали
 3,6∙105К, у кварцевого стекла Любая молекула в пограничном слое притягивается молекулами, находящимися внутри жидкости. В результате появляется некоторая равнодействующая сила, направленная вглубь жидкости.
Таким образом, коэффициент поверхностного натяжения равен работе, необходимой для увеличения площади поверхности жидкости при постоянной температуре . В СИ коэффициент поверхностного натяжения измеряется в джоулях на метр квадратный (Дж/м²) или в ньютонах на метр (1Н/м=1Дж/м²).
Следовательно, молекулы поверхностного слоя жидкости обладают избыточной по сравнению с молекулами внутри жидкости потенциальной энергией. Силы, действующие по касательной  к поверхности жидкости,  сокращающие (стягивающие) эту поверхность называются силами поверхностного натяжения.
Силы поверхностного натяжения не зависят от площади поверхности жидкости.
Подвижная сторона проволочной рамки в равновесии под действием внешней силы Fвнеш  и результирующей с поверхностного натяжения Fн. Силы поверхностного натяжения стремятся сократить поверхность плёнки. Для равновесия подвижной стороны рамки к ней нужно приложить внешнюю силу Fвнеш  =Fн.
Если под действием силы Fвнеш перекладина переместится на Δ , то будет произведена работа
ΔАвнеш= FвнешΔΧ =ΔЕр =   ΔS σ , где   ΔS= 2LΔXприращение площади поверхности обеих сторон мыльной плёнки. Так как модули сил Fвнеш и Fн  одинаковы, можно записать:
Χ
FнΔX= 2LΔ  или  =F
σ н/2L
σ
Χ Коэффициент поверхностного натяжения σ может быть определён как модуль силы поверхностного натяжения, действующей на единицу длины линии, ограничивающей поверхность.  Из-за действия сил поверхностного натяжения в каплях жидкости и внутри мыльных пузырей возникает избыточное давление Δр. Если мысленно разрезать сферическую каплю радиуса R на две половинки, то каждая из них должна находиться в равновесии под действием сил поверхностного натяжения, приложенных к границе 2ΠR разреза, и сил избыточного давления, действующих на площадь 2ПR сечения. Условие равновесия записывается в виде: Избыточное давление мыльного пузыря в два раза больше, так как плёнка имеет две поверхности:
Δр=4 /Rσ  (капля жидкости).
Сечение сферической капли жидкости. Вблизи границы между жидкостью, твёрдым телом и газом форма свободной поверхности жидкости зависит от сил взаимодействия молекул жидкости с молекулами твёрдого тела. Если эти силы больше сил взаомодействия между молекулами самой жидкости, то жидкость смачивает поверхность твёрдого тела. В этом случае жидкость подходит к поверхности твёрдого тела под некоторым острым углом Если силы взаимодействия между молекулами жидкости превосходят силы их взаимодействия с молекулаами твёрдого тела, то краевой угол θ оказывается тупым. В этом случае говорят, что жидкость не смачивает поверхность твёрдого тела. При полном смачивании
Краевые углы смачивающей (1) и несмачивающей (2) жидкости. Смачивающие жидкости поднимаются по капилярам, несмачивающие опускаются. Подъём жидкости в капиляре продолжается до тех пор, пока сила тяжести Fт, действующая на столб жидкости в капиляре, не станет равной по модулю результирующей Fн сил поверхностного натяжения, действующих вдоль границы соприкосновения жидкости с поверхностью капилляра: Fт=Fн, где   Fт=mg= h r2g
Капилярными явлениями называют подъём или опускание жидкости в трубках малого диаметра капиллярах.
Капилярные явления. На рисунке изображена капиллярная трубка некоторого радиуса r, опущенная нижним концом в смачивающую жидкость плотности
При полном смачивании  =0, cos =1. В этом случае:
h=2 / gr.
σ ρ
При полном несмачивании   =180º,  cos  =1
 и, следовательно, h< 0.
θ
θ Домашнее задание:
По желанию: подготовить сообщение на тему „Жидкие кристаллы“
Записи в тетрадях.

file_name: жидкое состояние вещества 10.pptx

intro: Урок по теме "Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости (поверхностное натяжение) проводится в разделе "Взаимное превращение жидкостей и газов. Твёрдое тело"  на втором уроке.В учебнике 10 класса под редакцией Мякишев Г.Я. параграфа по этой теме нет, поэтому эта презентация поможет педагогам в объяснении нового материала.

title: Презентация по физике на тему: "Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости" (10 класс)


extracted_text:
УРОК-СОСТЯЗАНИЕ.
 ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ РОССИИ 19 ВЕКА» 8 КЛАСС
Умники
и
умницы ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:
 Класс  заранее делится  на 2 группы (можно
на группы по 6-7 человек).
 Каждая команда должна к уроку придумать
название для своей команды; сделать
элементы костюма  XIX века; инсценировать
какое-либо событие  XIX века  с условием,
что «актеры» не должны говорить (сценка
на 2-3 мин.)
 Задание 2 помощникам учителя: Придумать
20-30 вопросов по истории России  XIX века ХОД УРОКА.
- По традиции наш последний урок курса «История
России  XIX века»  пройдет в форме
интеллектуальной игры-состязания, во время
которого будет подведен некий итог изученному
ранее. Командам предстоит выполнить различные
задания и принять участие в конкурсах. Каждый
правильный ответ оценивается в 1 балл, в том
числе и внутри заданий. Игра начинается с
представления команд. Оценивается это
предварительное задание по 5-ти бальной
системе. КОНКУРС 1. «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»
(КОНКУРСЫ 2 И 3ПРОХОДЯТ ОДНОВРЕМЕННО)
1 «Мать городов русских»
2 В какое время года произошло «Ледовое побоище»?
3 Где изобрели арабские цифры?
4 Основатель ислама
5 Высшее воинское звание
6 Прозвище Ивана IV
7 Порядок построения рыцарей в битве на Чудском озере
8 Основной закон государства
9 Кто сказал: «Воюют не числом, а уменьем»?
10 Священная книга мусульман
11 Сколько подвигов совершил Геракл?
12 Первый российский император
13 Состязание рыцарей
14 Какие животные спасли Рим?
15 Кто совершил первое кругосветное путешествие?
16 Священное животное Индии
17 Общее название зависимого крестьянина в России
18 Что означает выражение «ахиллесова пята»?
19 Какую страну в XVIII – XIX вв. называли «владычицей морей»?
20 О ком сказано: «Всю жизнь провел в дороге, а умер в Таганроге»?
21 Кто отменил крепостное право?
22  Этот город был столицей Византии
23 Подобно Петру I Екатерине II Иван III получил от современников прозвище «Великий». Именно при
нём появилось слово «Россия» и несуществующая птица. Какая?
24 Их почётными прозвищами в России были: Благословенный, Освободитель, Миротворец. Назовите
их имена. КОНКУРС 2
«ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ»
 По 2 человека от каждой команды
садятся отдельно для выполнения
задания.
 Каждая из пар получает задание:
расставить перечисленные
события в хронологической
последовательности. Пара,
выполнившая задание быстрее всех,
зарабатывает дополнительный балл
для команды. КОНКУРС 3. «ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ»
ВОПРОС 1. О КОМ ИДЁТ РЕЧЬ?
 Сподвижник Румянцева и Суворова. Его род уходит
корнями в XII век. Боевой опыт исчислялся в полвека.
Много раз смерть смотрела ему  в глаза. В молодости
ему дважды прострелили голову, но оба раза он, к
удивлению русских и европейских медиков, выжил.
 В 1774 г., сражаясь с турецким десантом, этот 29-
летний подполковник получил тяжелое ранение.
Рапорт гласил: «Пуля, ударившись между глаза и
виска, вышла напролёт в другой стороне лица».
Екатерина II распорядилась выдать ему 1000
червонцев и наградить орденом Святого Георгия IV
степени.
 А.В.Суворов  называл  его  «своей правой рукой»? КУТУЗОВ
МИХАИЛ ИЛЛАРИОНОВИЧ
1.Истинный
вождь, избранный
народом
. Полководец
народной
войны,
воплощение
народной
мудрости и
патриотическ
ого чувства. ВОПРОС 2
 « Из всех моих сражений самое
страшное то, которое я дал под
Москвой. Французы показали себя
достойными одерживать победу, а
русские стяжали право быть
непобедимыми» – сказал он. Кто? НАПОЛЕОН
1.Командующий
армией
грабителей,
мародеров и
убийц,
«ничтожнейше
е орудие
истории,
человек с
помраченной
совестью».
2.Законченное
проявление
культа
личности,
мания ВОПРОС 3
 Бывший адъютант Багратиона.
Создал отряд, который действовал в
тылу врага. Партизан. Лихой гусар,
весельчак, поэт. Человек огромного
личного мужества. О нём с
восторгом и почтением отзывались и
дворяне и крестьяне. Однажды,
имея 50 гусар и 80 казаков атаковал
неприятельский транспорт с
припасами, который охраняло 250
кавалеристов. Кто он? ДАВЫДОВ ДЕНИС ВАСИЛЬЕВИЧ-
ГЕРОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА ВОПРОС 4
злодей!
   (К.Рылеев)
 Надменный временщик, и подлый и коварный,
Монарха хитрый льстец и друг неблагодарный.
Неистовый тиран родной страны своей,
Взнесённый в важный сан пронырствами,

 «Истинно русский неучёный дворянин» – не
без гордости говорил он о себе. На его гербе
был начертан девиз: «Без лести предан» Аракчеев Алексей Андреевич
 (1769 – 1834 гг.)
Палочная
дисциплина;
муштра в армии;
 жестокое
подавление
общественного
недовольства;
ужесточение
правительственного
курса (усиление
цензуры,
ограничение свобод,
введение военных
поселений) ВОПРОС 5
 По слухам, Наполеон в дни его свиданий
с Александром I поговорил с этим
человеком, подвёл его к царю со
словами: «Не угодно ли вам, государь,
обменять мне этого человека на
какое-нибудь королевство?»
  А всемогущий А.А.Аракчеев сказал
однажды: «Если бы у меня была треть
его ума, я был бы великим
человеком!»

                  О ком идёт речь? ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРОЕКТУ М.М. СПЕРАНСКОГО КОДИФИКАЦИЯ ЗАКОНОВ –
1832-1835 ГГ.

  Свод  законов

Российской
империи:
 стал действующим
инструментом
судопроизводства;
 ограничивал
произвол
чиновников.
М.М. Сперанский ВОПРОС 6
 Министр финансов.
 Введено золотое обращение: золотые
монеты ходили наравне с кредитными
билетами.
 О ком идет речь?
 Рубль стал устойчивой валютой, что
способствовало увеличению бюджета,
быстрым темпам роста крупной
промышленности и т.д. ВИТТЕ СЕРГЕЙ ЮЛЬЕВИЧ
 1849 – 1915 ГГ.
Проводил политику
на укрепление
позиций государства
в экономике.
Ввёл винную
монополию сначала
в четырёх губерниях
(1894 – 1896).
Осуществил
денежную реформу
(1897).
Министр финансов ВОПРОС 7
 В России середины XIX века месяц,
проведённый военнослужащим в этом
городе, засчитывался за год  службы.
 Что это за город?

 Оборону возглавили адмиралы …, …, … ВОЕНАЧАЛЬНИКИ
 КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ
Нахимов
Павел
Степанович
Истомин
Владимир
Иванович
Корнилов
 Владимир
 Алексеевич ВОПРОС 8
Эта комедия была поставлена только после
личного вмешательства Николая I. После
спектакля он смущенно сказал: «Всем
досталось, а мне более всех!». Что это за
комедия, кто ее автор, почему
потребовалось вмешательство Николая I? «РЕВИЗОР
»
Н.В.
ГОГОЛЬ ВОПРОС 9
Михаил Семенович Щепкин, Павел
Степанович Мочалов – выдающиеся
русские актеры первой половины XIX
века. У этих актеров общее
происхождение. К какому социальному
слою они принадлежали? М.С. Щепкин
П.С.
МОЧАЛОВ ВОПРОС 10
Он был сыном священника, еще в студенческие
годы проявил интерес к электронике. В
дальнейшем изучение электрических явлений,
электромагнетизма стало главным
направлением его научных поисков. В 1895 г. на
заседании Русского физикохимического
общества он выступил с докладом об
использовании электромагнитных волн для
передачи сигналов. О каком ученом и его
изобретении идет речь? А.С.
ПОПОВ ВОПРОС 11
«История Государства Российского» Н.М.
по отечественной истории?
Карамзина долго оставалась
единственным фундаментальным трудом
по истории России. Но в XIX веке были
выявлены новые источники по истории
России, усложнились представления об
историческом процессе. Кто из ученых
России XIX века выпустил новые работы В.О.
Ключевский
С.
СОЛОВЬЕВ КОНКУРС 4. «РОССИЯ ТЕАТРАЛЬНАЯ»
Каждая из команд представляет  заранее приготовленную
инсценировку без слов ( можно и со словами).  Команда,
угадавшая изображенное событие, получает 1 балл.
 По 5-ти балльной системе учитель с помощниками
оценивает оригинальность и представление сценок. КОНКУРС 5. «КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ»
(НАЗВАТЬ ИМПЕРАТОРА)
 Желали люди счастья
И в новый век и встарь.
Мечтали, чтоб у власти
Стоял хороший царь.
 Чтоб правил справедливо
Не сеял зло и мрак.
Чтоб жил народ
счастливо…
Но не случалось так.
 На трон взбирались
принцы
Невесть каких кровей.
Но чаще проходимцы
Всех марок и мастей.
 И каждый, кто ни правил
Ни этот и не тот
Никто ни в грош не ставил
«Любимый» свой народ.
 Все так похожи были
И вновь, и вновь, и вновь
Как будто воду лили
Рекой людскую кровь.
 Щадил народ ну кто там?
А всех то их щедрот -
Слезами, кровью, потом
Попотчевать народ,
 Да гнать юнцов на бойни…
И всем понять пора
От тех, кто сел на троне
Не стоит ждать добра.
«О правителях»
Сергей Ерошенко ВОПРОС 1
   В 1857 году был заложен
памятник Николаю
Первому. Комиссия по
возведению памятника
получила множество
предложений по поводу
надписи на пьедестале.
Одно анонимное
предложение предлагало
поместить
благодарственные слова
Николаю за 18 февраля... Я
даже не буду говорить
год, вы лишь назовете, что
произошло в этот день?
 Он мало
царствовал,
 Но много
начудесил:
 Сто двадцать пять
 В Сибирь сослал
 И пятерых –
повесил! ОТВЕТ 1
Николай Первый умер. ВОПРОС 2
 Воспитывался он отцом и бабкой. В
результате он, по выражению
В.О.Ключевского «должен был жить
на два ума» и «держать двойной
прибор манер, чувств и мыслей»
 «Сфинкс, не разгаданный до гроба»
 « В лице и в жизни Арлекин» (А.С.Пушкин)
(Вяземский) ВОПРОС 3
   В "Пушкинской
энциклопедии" существует
странное противоречие: в
разделе "Пушкин и его
окружение" статья об
Александре Первом стоит
после статьи об
Александре Втором.
Ответьте, чем руководствовались составители
энциклопедии, расположив таким образом
царей-тезок? ОТВЕТ 3
Их отчеством
Александр II
Николаевич
Александр I Павлович ВОПРОС 4
 «У России нет друзей», так как
«нашей огромности боятся»
 «Когда русский царь удит рыбу,
Европа может подождать»
 Какой император мог позволить
себе так рассуждать? АЛЕКСАНДР III
1881 – 1894 ГГ. ТУКТАРОВА ДИНА С ПРИЗОМ:
МОТОЦИКЛ И «ПЫЛЕСОС»
НАБИЕВА САБИНА С ПРИЗОМ:
АВТОМОБИЛЬ И «ПЫЛЕСОС»
УМНИЦЫ 8 А И 8 Б КЛАССОВ

file_name: интерн Урок-состязание.pptx

description:
«РЕВИЗОР
»
Н.В.
ГОГОЛЬ

description:
М.С. Щепкин
П.С.
МОЧАЛОВ

description:
А.С.
ПОПОВ

description:
В.О.
Ключевский
С.
СОЛОВЬЕВ

description:
ОТВЕТ 1
Николай Первый умер.

description:
АЛЕКСАНДР III
1881 – 1894 ГГ.

intro: Презентация  состоит из слайдов, на которых даются задания командам. Каждый  правильный ответ оценивается в один балл, в том числе и внутри заданий. Знатоки истории определяются подсчетом заработанных игроками баллов и награждаются по номинациям: 1 "Команда - победительница"; 2 "Лучший знаток истории" и 3 "Самый активный болельщик"

история

group: Дисциплины

title: Презентация  по истории "Интеллектуальная игра "Умники и умницы" - знатоки истории России XIX века"


extracted_text:
Составила учитель
 МОУ-СОШ с. Рекорд
Краснокутского
района Саратовской
области Еркаева
Марина Николаевна
Составила учитель  МОУ-СОШ с. Рекорд Краснокутского района Саратовской области Еркаева Марина Николаевна Здравствуйте.
Предлагаю вам пройти тест по биографии
и творчеству М.И. Глинки. Перед вами
18 вопросов. При правильном ответе на
вопрос звучат колокольчики, при
неправильном – пушечный выстрел.
Если вы ответили на 10-13 вопросов -
отметка «3». Если ответили на 14-16
вопросов - отметка «4», 17-18
правильных ответов- отметка «5».
Считайте свои правильные ответы и
удачи вам. Годы жизни М.И.
Глинки?
1804-1857
1804-1857
1810-1979
1810-1979
1814-1867
1814-1867
1810-19791810-19791804-18571804-18571814-18671814-1867 М. Глинка является
М. Глинка является
композитором:
композитором:
ИталииИталии
РоссииРоссии
Германии
Германии
ИталииИталииРоссииРоссииГерманииГермании начал играть
начал играть
 М. Глинка еще в
 М. Глинка еще в
десятилетнем возрасте?
десятилетнем возрасте?
на гитаре и
на гитаре и
виолончели
виолончели
на фортепиано и
на фортепиано и
  На каких инструментах
На каких инструментах
скрипке
скрипке
На валторне и
На валторне и
кларнете
кларнете
на гитаре и на гитаре и виолончеливиолончелина фортепиано и на фортепиано и скрипкескрипкеНа валторне и На валторне и кларнетекларнете В каком городе М.Глинка
В каком городе М.Глинка
обучался в Благородном
обучался в Благородном
пансионе?
пансионе?
В Санкт-Петербурге
В Санкт-Петербурге
В Царском
В Царском
селеселе
В Москве
В Москве
В Царском В Царском селеселеВ Санкт-ПетербургеВ Санкт-ПетербургеВ МосквеВ Москве «Евгений
Онегин»
«Иван
Сусанин»
«Борис
Годунов»
«Евгений Онегин»«Борис Годунов»«Иван Сусанин» В каком году написана эта
В каком году написана эта
опера композитором?
опера композитором?
18401840
18361836
18701870
184018401836183618701870 Эта опера написана после
Эта опера написана после
поездки:
поездки:
В Румынию
В Румынию
В Италию
В Италию
Во Францию
Во Францию
В РумыниюВ РумыниюВ ИталиюВ ИталиюВо ФранциюВо Францию Германия и
Чехия
Америка и
Германия
Польша и
Россия
Германия и ЧехияАмерика и ГерманияПольша и Россия Жанр оперы::
Жанр оперы
Эпическая сказка
Эпическая сказка
Историческая
Историческая
драмадрама
Сатирическая
Сатирическая
Эпическая сказкаЭпическая сказкаИсторическая Историческая драмадрамаСатирическаяСатирическая В каком действии оперы
В каком действии оперы
звучит ария «Ты взойдешь
звучит ария «Ты взойдешь
1
3
моя зоря»
моя зоря»
2
4 роль
роль
Большая драматическая
Большая драматическая
в опере принадлежит:
в опере принадлежит:
оркестру
оркестру
ХоруХору
ДуэтамДуэтам
оркеструоркеструХоруХоруДуэтамДуэтам Где впервые состоялась
Где впервые состоялась
премьера  этой оперы:
премьера  этой оперы:
В академическом
театре
в Одессе
в большом
театре в
Москве
в большом
театре
Петербурга
в большом театре Петербургав большом театре в МосквеВ академическом театре в Одессе Кому посвятил М. Глинка
Кому посвятил М. Глинка
романс
романс
«Я помню чудное
«Я помню чудное
мгновенье…»
мгновенье…»
Анне Керн
Марии
Ивановой
Марии ИвановойАнне Керн Большая драматическая
Большая драматическая
в опере принадлежит:
в опере принадлежит:
роль
роль
оркестру
оркестру
ХоруХору
ДуэтамДуэтам
оркеструоркеструХоруХоруДуэтамДуэтам В
Берлине
В
Петербурге
В Москве
В МосквеВ Петербурге В Берлине Куда был перевезен прах
Куда был перевезен прах
композитора для
композитора для
перезахоронения?
перезахоронения?
В Царское село
В Царское село
В Санкт-Петербург
В Санкт-Петербург
В Москву
В Москву
В Царское селоВ Царское селоВ Санкт-ПетербургВ Санкт-ПетербургВ МосквуВ Москву С Михаилом
Лермонтовым
С Львом
Толстым
С
Александром
Пушкиным
С Александром ПушкинымС Львом ТолстымС Михаилом Лермонтовым В Санкт-
Петербурге
В Царском
селе
В
Новоспасско
м селе
В Новоспасском селеВ Царском селеВ Санкт-Петербурге

file_name: Тесты по музыке М.И.Глинки.ppt

intro: Предлагаю вам проверить свои знания с помощью  теста по биографии и творчеству Михаила Ивановича Глинки. Всего 18 вопросов. При правильном ответе на вопрос звучат колокольчики, при неправильном – пушечный выстрел. Если вы ответили на 10-13 вопросов - отметка «3». Если ответили на 14-16 вопросов - отметка «4», 17-18 правильных ответов- отметка «5». Считайте свои правильные ответы и удачи вам.

title: Тест по творчеству М.И. Глинки


extracted_text: 0ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ, НО ВСЕ МЫ РАВНЫЕ     ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ 2-Х КЛАССОВ ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД –ЗВЕРЕВА Л.Ю.  0  Старинная легенда 16 ноября – Международный день толерантности. ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение к людям другой национальности, культуре, традициям ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это дружба и взаимопонимание «Мы одна семья.»   ИГРА      Песня «Если друг не смеётся!» ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это доброта души    КРОССВОРД «ДОБРОТА»                        ДРУЖБА                         ОТЗЫВЧИВОСТЬЛЮБОВЬДОВЕРИЕКОНФЛИКТТЕПЛОТАВНИМАНИЕ      ТОЛЕРАНТНОСТЬ -     ЭТО МИЛОСЕРДИЕ И          СОСТРАДАНИЕ    «ПЕРЕД ВАМИ ДВЕ ДОРОГИ,              ВЫБИРАЙТЕ» «ДЕРЕВО   ТОЛЕРАНТНОСТИ» ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА БЫТЬ ТОЛЕРАНТНЫМ,      ЗНАЧИТ БЫТЬ       СЧАСТЛИВЫМ! ЕСЛИ КАЖДЫЙ ДРУГ К ДРУГУ            БУДЕТ ТЕРПИМ,     ТО ВМЕСТЕ МЫ СДЕЛАЕМ    ТОЛЕРАНТНЫМ НАШ МИР!  Мы надеемся, что вы будете терпимее относиться друг к другу. Будьте толерантны!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Всемы разные.pptx

alt: ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ, НО ВСЕ МЫ РАВНЫЕ

description:
0

ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ, НО ВСЕ МЫ РАВНЫЕ

   ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ 2-Х КЛАССОВ

 ПОДГОТОВИЛА
ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД –
ЗВЕРЕВА Л.Ю.

alt: 0 Старинная легенда

description:
0

  Старинная легенда

alt: Международный день толерантности

alt: «Мы одна семья.» ИГРА

description:
«Мы одна семья.»

   ИГРА

alt: Песня «Если друг не смеётся!»

description: Песня «Если друг не смеётся!»

alt: ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это доброта души

description: ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это доброта души

alt: КРОССВОРД «ДОБРОТА» ДРУЖБА

description:
КРОССВОРД «ДОБРОТА»

                        ДРУЖБА

                         ОТЗЫВЧИВОСТЬ

ЛЮБОВЬ

ДОВЕРИЕ

КОНФЛИКТ

ТЕПЛОТА

ВНИМАНИЕ

alt: ТОЛЕРАНТНОСТЬ - ЭТО МИЛОСЕРДИЕ

alt: ПЕРЕД ВАМИ ДВЕ ДОРОГИ,

description:
«ПЕРЕД ВАМИ ДВЕ ДОРОГИ,
              ВЫБИРАЙТЕ»

alt: ДЕРЕВО ТОЛЕРАНТНОСТИ» ТВОРЧЕСКАЯ

alt: БЫТЬ ТОЛЕРАНТНЫМ, ЗНАЧИТ

alt: ЕСЛИ КАЖДЫЙ ДРУГ К ДРУГУ

intro: Презентация использовалась как дополнение к сценарию открытого мероприятия, приуроченного дню толерантности - 16 ноября, основа - это эмблема "Цветок толерантности". Каждый лепесток имеет своё значение, на слайдах поочередно раскрываются некоторые из них, проводится игра, творческая работа, разгадывают кроссворд, рассказывают старинную легенду и т. д.

title: Презентация к открытому мероприятию "Все мы разные, но все мы равные"


extracted_text:
Никто не забыт.
Ничто не забыто!
Урок мужества «День Победы,
как он был от нас далек…»
Подготовила учитель истории МОУ  Яраткуловская СОШ
Кутлузаманова С.З. Вспомним всех поименно,
Горем
          вспомним
                           своим…
Это нужно –
не мертвым!
Это надо – живым!
                            (Р. Рождественский) П О Б Е Д И Т Е Л И!
65 – ЛЕТИЮ
ПОБЕДЫ
ПОСВЯЩАЕТСЯ Из донесений советских
1941 год,5 марта.  Прислана микропленка телеграммы
И.Риббентропа послу Германии в Японию о начале войны
против СССР в середине июня 1941 года.
разведчиков
1941 год, 30 апреля.  Вопрос о выступлении против
Советского Союза считается решенным.
1941 год, 15 мая.  Война начнется 20-22 июня (сообщение
Рамзая (Рихарда Зорге)
1941 год, 17 июня.  Все военные мероприятия Германии по
подготовке вооруженного выступления против СССР
полностью закончены, и удар можно ожидать в любое
время. «…Весь наш народ теперь должен быть сплочен и
един как никогда. Каждый из нас должен требовать
от себя и от других дисциплины, организованности,
самоотверженности,… чтобы обеспечить победу над
врагом… Наше дело правое. Враг будет разбит.
Победа будет за нами».
(В.М.Молотов) Брестская крепость
Брестская крепость
• Брест – первая героическая
•
•
страница в летописи Великой
Отечественной Войны.   Защитники
Брестской крепости первыми
приняли удар вражеских войск.
Гитлеровское командование
решило сходу взять крепость.
 Около 3,5 тысяч советских воинов
мужественно отстаивали
цитадель.
 Более 3 недель небольшой
гарнизон Брестской крепости в
условиях острой нехватки
боеприпасов, продовольствия,
воды и медикаментов удерживал
вражеские дивизии.
последнего патрона, до
последнего вздоха. На стене
одного из казематов цитадели
найдена надпись: « Я умираю, но
не сдаюсь. Прощай, Родина! 20. VII.
1941.г».
• Защитники крепости сражались до Крепость – герой
Крепость – герой
8 мая 1965 г.
8 мая 1965 г.
•
• 68 участников обороны
Брестской крепости удостоены
государственных наград
 Командир 44-го полка 42-й
дивизии майор Гаврилов П.М. и
начальник 9-й погранзаставы
Кижеватов А.М. удостоены
посмертно звания Героя
Советского Союза.
• 8  мая 1965 года Брестской
крепости присвоено почётное
звание «Крепость – Герой» с
вручением Ордена Ленина и
медали «Золотая Звезда». Гаврилов Петр Михайлович
Гаврилов Петр Михайлович
 Майор Гаврилов – защитник Брестской
крепости – раненым и контуженным, в
бессознательном состоянии попал в
фашистский плен. Случилось это 23
июля – на тридцать второй день
войны.
 Майора Гаврилова спасли советские
врачи, которые тоже были в лагере
под Брестом. Готовили ему побег. Но
майора увезли в Германию
 В фашистском концлагере Гаврилов
познакомился с генералом
Карбышевым, лекции которого
слушал в академии.
Краснодаре.
 Умер 26 января 1979 года в Славные сыны Аргаяшской земли–
Славные сыны Аргаяшской земли–
 Герои Советского Союза
 Герои Советского Союза
• Наш Аргаяшский район находился за тысячи
километров от линии фронта. Но наши
земляки не остались в стороне от грозных
событий. С первых дней войны по зову сердца
уходили на фронт вчерашние школьники,
рабочие, учителя…
• Всего из деревень нашего Яраткуловского
поселения прошло по дорогам войны 342
человека. Но не все вернулись домой. Погибли
на полях сражений 194 человека. • Родился в 1906 г. в селе Губернском
Аргаяшского района.
Сергеевич
Сергеевич
Архипов Василий
Архипов Василий
(1906 – 1985) –
(1906 – 1985) –
дважды Герой
дважды Герой
Советского Союза
Советского Союза
• В Советскую Армию был призван в 1928
году. Прошел путь от рядового до генерал-
полковника танковых войск.
• Звание Героя Советского Союза Архипову
В.С. присвоено 21 марта 1939 г. – за отвагу и
мужество, проявленные в боях с
белофиннами. Участник Великой
Отечественной войны с первого и до
последнего дня.
• 23 сентября 1944 г. второй раз присвоено
звание Героя Советского Союза.
• Кроме того, награжден тремя  орденами
Ленина, пятью – Красного Знамени, орденом
Кутузова второй степени, Красной Звезды и
Октябрьской революции, медалями.
• После войны жил и похоронен в Москве.
• В селе Губернском Архипову поставлен
бронзовый бюст. Местная школа носит его
имя.

file_name: Никто не забыт.ppt

intro: В презентации  мы рассказываем о шести Героях Советского Союза - земляках-участниках Великой Отечественной войны: Архипов Василии Сергеевич (дважды Герой СССР), Баймурзин Гаяз Исламетдинович, Беспалов Иван Антонович, Глухов Иван Тихонович, Мурзагалимов Газиз Габидуллович, Тузов Николай Иосифович. До 65 годовщины Победы дожили в Яраткуловском  сельском поселении всего два участника ВОв...

title: Презентация к уроку Мужества "Никто не забыт, ничто не забыто"


extracted_text:
Русский язык ∙ 2 класс ∙ УМК «Гармония»

Тренажёр
«Родственные слова»
Авторсоставитель:
Анохина Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 11 г. Азова Инструкция:
Внимательно прочитайте
слова и выберите лишнее.
Если вы ответите
правильно,
то появится волчонок
волокно
волк
волчий налево
лев
левша
левый лесник
лестница
лес
лесной поле
полевой
полочка
полюшко листик
лиса
лисий
лисёнок котлета
кошачьи
котик
кот сырость
сырный
сырок
сыр море
мороженое
моряк
морской ёж
ежевика
ежиха
ёжик медвежонок
медвежий
медведь
медленно зарисовка
рисунок
рисовать
рис пересолить
соль
солонка
ВЫХО
Д
солист
ВЫХОД Источники:

.su  /load
•   http://pedsovet.su>pedsovet
шаблон
•  yandex.ru/images›>картинка смайлик
улыбается
•  Набойщикова Н. В. Тренинговые карточки
по русскому языку для начальной школы.
14 класс. Волгоград: Учитель, 2003 год

file_name: РОДСТВЕННЫЕ.pptx

description:
волчонок
волокно
волк
волчий

description:
налево
лев
левша
левый

description:
лесник
лестница
лес
лесной

description:
поле
полевой
полочка
полюшко

description:
листик
лиса
лисий
лисёнок

description:
котлета
кошачьи
котик
кот

description:
сырость
сырный
сырок
сыр

description:
море
мороженое
моряк
морской

description:
ёж
ежевика
ежиха
ёжик

description:
медвежонок
медвежий
медведь
медленно

description:
зарисовка
рисунок
рисовать
рис

intro: Интерактивный тренажёр по русскому языку "Родственные слова" создан для учащихся 2 класса. УМК Гармония. Презентации используются при фронтальной работе с классом на орфографических пятиминутках. Учащимся нужно прочитать внимательно слова и выбрать лишнее, если они ответили правильно, то  появляется весёлый смайлик.

title: Тренажёр по русскому языку для 2 класса на тему:"Родственные слова"


extracted_text:
Исследовательская работа
на тему:
«Положительное и
негативное влияние
йогуртного продукта
на организм подростка» Введение
• Молочная пища полезна и здоровым людям любого возраста,
поэтому молоко и молочные продукты должны занимать в
питании одно из ведущих мест.
                                                         Приготовленные из молока
 кисломолочные продукты намного ценнее и полезнее для
организма. Йогурт любят и взрослые и дети. Но сейчас на
прилавках магазинов появилось много различных молочных
десертов. Один из них – это йогуртный продукт. Поэтому
особенно важной частью  нашей работы является
 – выяснить, полезен ли  йогуртовый продукт
и  какое  влияние он оказывают на организм. Актуальность:
• Сейчас в продаже множество йогуртов.
• Производители – и отечественные, и зарубежные – наперебой
предлагают новинки, расхваливая их замечательные свойства.
Поэтому, перед нами встала проблема: как выбрать правильно йогурт,
чтобы он был полезен для нашего организма?
Гипотеза:
Не все йогурты полезны для организма подростка Цель:
теоретическое  обоснование  и  выявление  йогуртных  продуктов  полезных
для организма подростка
•
•
•
Задачи:
сущность  и  понятие  «йогурт»,  «йогуртный
охарактеризовать
продукт»;
выявить полезные и отрицательные качества йогуртнова продукта для
организма подростка;
организовать  и  провести  опытноэкспериментальную  работу  по
выявлению  вредных  примесей  в  йогуртных  продуктах  для  организма
подростка. Йогурт — кисломолочный продукт с повышенным содержанием
сухих обезжиренных веществ молока, произведённый с использованием
смеси заквасочных микроорганизмов. Настоящий йогурт состоит из
натурального молока и закваски, содержащей культуры болгарской
палочки и термофильного стрептококка, однако в разных странах мира к
составу йогурта относятся более или менее строго. Деление йогуртов по жирности (%).
Молочные
нежирны
е
полужирны
е
Классически
е
Молочно-
сливочные
жирность
Сливочны
е
жирность
0,1%
1,5-2,5%
2,7-4,5%
4,7-7%
не <10% История
возникновения йогурта
 Королевскую славу йогурт приобрел в 1501 году;
• В Россию йогурты пришли– в конце XX столетия;
• Йогурт был известен и кочевым народам;
•
• Изучением йогурта занимался Нобелевский лауреат
Е. Мечников;
• В  30х  годах  XX  века  испанец  Исаак  Карассо  наладил
производство йогуртов. Виды йогуртных продуктов При покупке йогурта,
обязательно смотрите:
- дату производства;
- Срок хранения (до 7 дней);
- Содержание мела, CaCO3 (не должен
содержать);
- Содержание крахмала ( не должен
содержать);
загустители, подслатители и тд. Чем отличается йогуртный
продукт от живого йогурта
Их срок хранения — до 3 месяцев,
температура хранения — +4...+25
градусов.(не в холодильнике)
На упаковке  написано не «йогурт»,
а нечто похожее, например
«фругурт».
Надпись на этикетке «продукт
йогуртный термизированный» за
счет термической обработки
продукта  полезные культуры
погибли и йогурт стал бесполезным.
В составе такого продукта нет
йогуртной закваски, а имеются в
большом количестве различные
консерванты. Йогуртный продукт:
польза и вред.
• полезные свойства:
•
•
•
•
•
- йогуртный продукт, как и сами йогурты, богат на
различные полезные элементы: кальций,
бифидобактерии, фосфор и прочее;
-  данный десерт положительно влияет на
пищеварительные процессы;
- улучшает цвет лица, делая его более свежим и
здоровым;
- укрепляет иммунную систему;
- очищает организм от вредоносных патогенных
микроорганизмов. негативное влияние
- Разнообразные химические добавки, такие как
усилители вкуса, вредны для организма.
- Аспартам, который тоже часто входит в состав
йогуртовых продуктов,  так же негативно влияет на
здоровье, образовывая канцерогены.
- кармин - краситель, который является опасным, т.к.
вызывает аллергические реакции
•
•
• Объект исследования:
организм подростка
 Предмет исследования:
йогуртные продукты  разных
производителей
Методы исследования
  анкетирование; эксперимент. Исследования:
Для выяснения этого мы провели анкетирование  учащихся
из среднего и старшего звена.
Количество опрошенных 20 учеников.
В анкету входили вопросы:
1.Любишь ли ты употреблять йогурт?
2. Как часто ты ешь йогурт?
3.Какие йогурты тебе нравятся?
4.Знаешь ли ты, как правильно выбрать йогурт?
5.Знаешь ли ты, чем полезен йогурт? Результат:
• Любят употреблять йогурт –   100%
Часто едят йогурт –70%
•  редко – 25%
• не употребляют  –5%
Знают, что такое живой йогурт –
  20%
Как правильно выбрать йогурт -
  80%
Знают, чем полезен йогурт -   40% Эксперимент:
Оборудование: йод, пипетка, уксусная кислота, йогурты
торговых марок:
«Alpenland. Фруктовый» продукт йогуртный
пастеризованный - ООО «Эрман»;
«Сочный-молочный» с соком абрикоса - ООО "ОНКЕН»;
«Нежный» с соком вишни - ООО «Кампина»;
НАПИТОК ЙОГУРТНЫЙ "УСЛАДА ПИТЬЕВАЯ" С СОКОМ
КЛУБНИКИ - ООО «Эрман»
«Фруттис» продукт йогуртный пастеризованный с витаминами A,
D,  E  для  питания  детей  дошкольного  и  школьного  возраста  -
ООО «Кампина»; Результаты эксперимента
«Определения показателей качества продукции на основе анализа
восприятий органов чувств»
Количество
полезной
микрофлоры
Состав
не <1* 107КОЕ/г цельное/нормализованное молоко, бактерии
Срок
годно
сти
5-7
суток
4
месяца
Наименование
йогурта
Промышленный
йогурт (в идеале)
«Alpenland.
Фруктовый»
продукт
йогуртный
пастеризованный
«Сочный-
молочный» с
соком абрикоса

НАПИТОК
ЙОГУРТНЫЙ
"УСЛАДА
ПИТЬЕВАЯ"
С
СОКОМ КЛУБНИКИ
«Фруттис» продукт
йогуртный
пастеризованный с
витаминами A, D, E
«Нежный»
Не указано
 4
мес.яца
не указано
5
месяца
не указано
4
месяца
4
месяца
не указано
не указано
Обезжиренное молоко, вода питьевая, сахар, фруктовый наполнитель,
загуститель Е1442,  кармин,  бета каротин, ароматизатор идентичный
натуральному, регулятор кислотности, сухая молочная сыворотка, стабилизатор
Е1442, пищевой желатин, сухое обезжиренное молоко
Изготовлено  из  обезжиренного  молока  и  сливок,  воды,  сахара,  стабилизаторов:
модифицированный  крахмал,  желатин;  пищевые  красители:  кармин,  бета
каротин,  регулятор  кислотности:  цитрат  натрия  сухой  молочной  сыворотки,
фруктового наполнителя закваски.
камедь,  регулятор
кислотности-  лимонная
Вода  питьевая,  сахар,  сливки,  глюкозно-  фруктозный  сироп,  сухая
молочная сыворотка, сухое обезжиренное молоко, стабилизатор 1422, ,
пектин,  пищевой  желатин,  фруктовый  наполнитель,  загуститель-
гуаровая
кислота,
краситель-кармин.  Изготовлено
с  использованием  йогуртовой
закваски, сух. обезж. молока и сыворотки.
 Молоко нормализованное, вода питьевая, наполнитель, сахар, вода,
глюкозно-фруктовый сироп, загустители, ароматизаторы,  кармин, бета
каротин, регуляторы кислотности, сыворотка молочная сухая,
витаминный премикс, закваска.
обезжиренное молоко, сливки, наполнитель, сахар, вода, глюкозно-
фруктовый сироп, загустители, красителькармин), восстановленное молоко,
сухая молочная сыворотка, загустители: E1422 и пищевой желатин, закваска.
ароматизаторы, регуляторы кислотности, красители Результаты эксперимента
«Наличие  красителей   ароматизаторов в йогурте»
№ Наименование
Торговая
марка

Краситель
Ароматизатор
1. «Alpenland. Фруктовый» продукт
йогуртный пастеризованный
ООО
«Эрман»
кармин
2.
«Фруттис» продукт йогуртный
пастеризованный с витаминами A,
D, E для питания детей дошкольного и
школьного возраста.
 ООО
«Кампина»
Вредный
 вредный
Клубника, концентрат
моркови, винограда и аронии.
 кармин
 ароматизатор
3. «Сочныймолочный» с соком
абрикоса
 ООО
"ОНКЕН"
Кармин, бета
каротин,
4. «Нежный» с соком вишни
ООО
«Кампина»
Кармин
5. НАПИТОК ЙОГУРТНЫЙ "УСЛАДА
ПИТЬЕВАЯ" С СОКОМ КЛУБНИКИ
ООО
«Эрман»
Кармин
Вредный
Вредный
вредный
«Абрикос» идентичный
натуральному
«Вишня» идентичный
натуральному
идентичный натуральному
"клубника", Эксперимент:
«Определение крахмала и мела в йогуртах»
               Чтобы узнать, есть ли в йогурте крахмал, достаточно капнуть в
него  капельку  йода.      Если  йод  посинел  –  в  йогурте  есть  крахмал  и  есть
такой продукт не рекомендуется.  Если    окрасился в бледнокоричневый
цвет после добавленного йода, тогда можно быть уверенным, что крахмала
нет. •  Наличие мела  мы проверяли следующим образом – нужно
капнуть в йогурт несколько капель уксуса. Если
начинается шипение – увы, в выбранном вами йогурте
имеется мел и употреблять такой йогурт регулярно –
опасно для здоровья. Результаты эксперимента приведены в таблице:
 «Определение крахмала и мела в йогурте»
Наличи
е мела
Наличие
крахмал
Наименование
Торговая
марка
Срок
годности
а
№
1.
«Фруттис» продукт йогуртный пастеризованный с
витаминами A, D, E для питания детей
дошкольного и школьного возраста.
ООО
«Кампина»
2. «Alpenland. Фруктовый» продукт
йогуртный пастеризованный
ООО «Эрман»
3. «Нежный» с соком вишни
ООО
«Кампина»
4. «Сочный-молочный» с соком абрикоса ООО "ОНКЕН"
5. НАПИТОК ЙОГУРТНЫЙ "УСЛАДА
ПИТЬЕВАЯ" С СОКОМ КЛУБНИКИ
ООО «Эрман»
-
-
-
+
-
-
-
-
-
-
4 мес.
4 мес.
4 мес.
4 мес.
5 мес. Заключение:
         В результате экспериментов наша
гипотеза  была  подтверждена.  Не
все
в
магазинах  полезны  для  нашего
организма.
продаваемые
йогурты Будьте всегда здоровы!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: Виды йогуртных продуктов

intro:
Тема исследовательской работы: «Положительное и негативное влияние йогуртного продукта  на организм подростка»
Цель научной работы: Исследовать йогуртные продукты  разных производителей полезных для организма подростка.
Методы проведенных исследований: анкетирование, эксперимент.
Основные результаты научного исследования (научные, практические): узнать, вреден ли йогуртный продукт для организма подростка.

title: Исследовательская работа по биологии «Положительное и негативное влияние йогуртного продукта на организм подростка» 8 класс


extracted_text:
Исследование функции на монотонность.
МОБУ « Новочеркасская
СОШ»
Булдакова Л.П Основные
понятия УРОКА
Возрастающая
функция;
Убывающая
функция;
Монотонность;
•повторить понятия
возрастающей и
убывающей
функции; развивать
умение
формулировать
свойства сложных
функций.
•Вести работу по
подготовке к РЭ 1.Дайте определение
 возрастающей
функции
2.Дайте определение
убывающей функции.
3.Что такое
монотонность ? Упростит
ь

выражен
ия На повторение: стр 221 № 74-
№ 32.14.
№32.13
80 Подготовила
 учитель русского языка
и литературы
Тихонова Надежда
Андреевна, г.Костанай
• http://img04.deviantart.
net/3488/i/2012/098/7/0/
book_psd_by_rakanksa-d4v
gkp4.jpg В шаблоне применён
переход «Листание»,
что создаёт эффект
перелистывания
страниц книги

file_name: Исследование  функции на монотонность.ppt

description:
Упростит
ь

выражен
ия

intro:
Презентация создана  для урока алгебры в 8 классе по УМК Мордкович. Основные понятия урока: Возрастающая функция;
Убывающая функция; Монотонность; Цели и задачи урока:  повторить понятия возрастающей и убывающей функции; развивать умение формулировать свойства сложных функций.
Вести работу по подготовке к РЭ На уроке ведется отработка применения понятий возрастание, убывание, монотонность

title: презентация на тему" Исследование  функции на монотонность"


extracted_text:
Математика ∙ 2 класс ∙ УМК «Гармония»
Решение задач
изученных видов
(Тест)
Автор  презентации
Анохина Ирина
Николаевна
МБОУ СОШ № 11  г.Азова
учитель начальных
классов 1. У Мурки 6 котят, а у Пушинки на
2 котёнка меньше. Сколько котят у
Пушинки?
a)
б)
в)
4 котёнка
8 котят
9 котят 2. Вере 8 лет. Она старше Риты на 2
года. Серёжа и Рита – ровесники
Сколько лет Серёже?
а)
б)
в)
6 лет
10 лет
18 лет 3. У бабушки на тарелке было 11
блинчиков. Она отдала 5 блинчиков
стало на тарелке?
Ане, а сама испекла ещё 8
блинчиков. Сколько блинчиков
а)
б)
в)
14 блинчиков
19 блинчиков
24 блинчика 4. В пруду плавали 11 уток. На
берег вышли 6 уток. Сколько уток
осталось в пруду?
a)
б)
в)
5 уток
17 уток
6 уток 5. В маршрутном такси ехали 11
пассажиров. На остановке вышли
несколько человек, и остались 7
пассажиров. Сколько человек вышло
на остановке?
а)
б)
в)
4 человека
18 человек
5 человек 6. В спартакиаде приняли участие 25
человек. Из них 5 семиклассников, 10
шестиклассников, остальные –
старшеклассники. Сколько
старшеклассников участвовало в
спартакиаде?
а)
б)
в)
10 старшеклассников
20 старшеклассников
15 старшеклассников Источники:
Медведь»
Красная шапочка
• http://allday.ru   фоны
• http://allday.ru      Маша  из  м/с  «Маша  и
• http://www.raskraska.com
  Незнайка  и
• Н.Б.Истомина,  О.П.Горина  Математика
/тестовые  задания/    2  класс.  Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2015г.

file_name: ТЕСТ - задачи.pptx

intro: Тест в форме презентации к уроку математики  УМК "Гармония" для 2 класса содержит 6 заданий на выбор ответа на вопрос задачи,  к которым предлагаются 3 варианта ответов с выбором одного верного. Цель данного теста проверить усвоение структуры задачи, умение читать и решать задачу.

title: Тест по математике для 2 класса на тему:"Решение задач изученных видов"


extracted_text:
Тренажер
«Имя
прилагательное»
5
класс
Автор – Истомина Ольга Егоровна,
       учитель русского языка и
литературы                      ГОУ РК
«Республиканский центр образования»
г.Сыктывкара Республики Коми В каком предложении
есть
 имя прилагательное?
В лесу на дорожках
поднимался туман.
Внутри просторной коляски
было темно.
Наша деревня расположена за
рощей. В каком словосочетании
в обоих словах пишется буква
В каком
словосочетании
в обоих словах
пишется буква
Е?
На дальн … й
Е?
станци …
О вчерашн …й
прогулк …
В домашн …м
задани … В каком слове в
окончании пишется буква
О?
Свеж … го
творога
У больш … го
озера
Из дремуч … го
леса В каком предложении
сказуемое выражено кратким
прилагательным?
Вечерний воздух
легок и чист.
Ветерок унес красивый
шарик.
Полетели по ветру
мелкие пушинки. В каком слове  не
пишется Ь?
Ветер жгуч
…
Младшая
доч …
Теплая печ
… В каком предложении нет
имени прилагательного?
На поляне я лежу, из
травы на вас гляжу.
В глухом лесу стоял
домик лесника.
День был хорош и
пригож. Каким членом является
прилагательное в
предложении
Зайцы отряхиваются и ждут
чудесного спасения.
сказуемое
дополнени
е
определен
ие Укажите падеж
прилагательного       в
предложении
Природа наделила этот край
влажным климатом.
творительн
ый
дательный
предложн
ый В каком словосочетании
главное слово является
прилагательным?
Весенний
дождь
Нарядный
    по-летнему
На берегу
озера В каком
прилагательном
окончание – ЮЮ?
На  чист …
В весенн …
бумагу
погоду
На больш …
горку В каком слове в окончании
пишется буква И?
О летн …м
отдыхе
Со старш …м
братом
По весенн …му
лесу От какого слова нельзя
образовать краткое
прилагательное?
Темный
веселый
летний Ссылки на использованные изображения:
http://propowerpoint.ru/wp-content/uploads/2013/01/OrangSlaidMini.jpg
шаблон оранжевый
http://pikbox.ru/img/21/20130418083835222romashki_02_78.png   ромашки
с бабочками
http://www.coollady.ru/pic/0004/035/009.jpg   ромашки
http://kartinki-cvetov.ru/images/nasekom/nasekomye-21.jpg   ромашка с
божьей коровкой
http://stat20.privet.ru/lr/0c018bc3c1c0c07f4ed8291517c0b2e2  божья
коровка
http://static2.bigstockphoto.com/thumbs/9/3/6/large2/639555.jpg  бабочка
http://img-fotki.yandex.ru/get/4709/103425212.3/0_58525_67f7c33f_XL
бабочка
http://www.playcast.ru/uploads/2014/01/03/7042963.png  солнышко с
зонтиком
http://ann-pages.narod.ru/a131.gif   одуванчик
http://maitesalord.cat/wp-content/uploads/2012/01/desig-polític.jpg
одуванчик
http://funforkids.ru/pictures/rainbow/rainbow26.gif   радуга
http://foto3.3dn.ru/_ph/23/921959874.jpg   божья коровка  на траве
http://ekakroha.ru/images/product_images/popup_images/4548_0.jpg   ежик
 http://stranamasterov.ru/img/i1005/DSC00152.JPG  дед Мазай и зайцы

file_name: Имя прилагательное.pptx

intro:
Тренажер  можно использовать дома и на уроках русского языка с целью закрепления и самоконтроля по  теме "Имя прилагательное" (5 класс).
Презентация создана в программе Microsoft Office PowerPoint  2007 с использованием управляющих кнопок и гиперссылок.
Общее количество слайдов – 14, содержит 12 тестов по  теме «Имя прилагательное".

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (5 класс)


extracted_text:
Итоговый тест по теме
              «Имя существительное»
Русский язык, 5 класс

Автор работы:
Истомина Ольга Егоровна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ «Республиканский центр образования»
 г.Сыктывкара Республики Коми Ребята, помогите мне,
пожалуйста, встретиться с
эльфом! Для этого вам надо
Дюймовочка.
правильно ответить на
вопросы тестов.     Кнопка
«эльф» – переход на
следующий слайд. В каком словосочетании есть
существительное      3-го
склонения?
ловить сетью
быстрый конь
маленькая
лошадка
несколько
яблонь
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! Какое словосочетание
содержит существительное
женского рода?
жить в роскоши
едим картофель
тюль для окон
повидло из
яблок
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! В каком словосочетании есть
существительное  в
винительном падеже?
шел по
тропинке
писал в тетради
пас овец
не было
времени
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! В каком словосочетании есть
существительное  в
родительном падеже?
пересекал
улицу
жил на даче
взял ножницы
 в здании
театра
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! Какое из нарицательных
существительных
употребляется как имя
собственное?
орел
медведь
зяблик
заяц
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! Какое существительное имеет
форму только множественного
числа?
картины
шторы
цветы
каникулы
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! Какое существительное имеет
форму только единственного
числа?
  квитанция
 детвора
чернила
  насыпь
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! В каком ряду в обоих словах
пишется Ь?
роскош.., рож..
дрож.., калач..
из-за туч..,
мощ..
шалаш..,
полноч..
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова.
урожай яблок
песни партизан
пара носков
молодые
офицера
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! В каком ряду в обоих словах
пропущена одна и та же буква?
карандаш.., не
рисовал
показывай
пальц..
мечта юнош..,
сидит девица в
темниц..
стояли в
очеред..,
радоваться
радуг..
ошибка в
решени.., дом у
дорог..
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! В каком ряду в обоих словах
пропущена одна и та же буква?
трудолюбивые
пч..лы, правое
врач..м, ровный
 хорошим
укрыть плащ..м
золотое сердц..
плеч..
трудной
задач..й,
ш..в
надеть
капюш..н,
спасибо
ОЙ-ОЙ-
!
ОЙ! Спасибо,
ребята!
Дюймовочка и
король
эльфов. Использованные источники:
Контрольно-измерительные материалы. Русский
язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2012
http://www.motto.net.ua/pic/201309/1024x600/motto.net
.ua-60405.jpg
   - фон
http://duimovochka13.ucoz.ru/4214635.png
Дюймовочка
http://www.geocities.jp/marhenjp/gif3/elf-12.gif  эльф
http://img-fotki.yandex.ru/get/6613/47407354.771/0_f3
515_a9d61613_orig.png
 лягушка

file_name: тренажер.pptx

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное" содержит итоговый тест по данной теме.
Цель: обобщение знаний об имени существительном.
Задачи:
-систематизировать знания об имени существительном;
-развивать навыки самоконтроля;
-воспитывать позитивное отношение к изучению русского языка.
Тренажер  можно использовать дома и на уроках русского языка с целью закрепления и обобщения знаний по теме «Имя существительное» и самоконтроля.

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное" (5 класс)


file_name: ЗАНЯТИЕ.pptx

description:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

description:
4
3<

description:
1
7
6
4
2
5
9
3
8

description: 1 2 3 4 5

intro: Презентация к занятию по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Презентация содержит интересные задания. Красочно представлены. Задания с блоками Дьенеша. Задачи на развитие мышления, внимания. Задания с квадратом Воскобовича. Интересное видио. А также задания для самоконтроля. Состав числа.

title: Презентация к занятию по ФЭМП у детей дошкольного возраста


file_name: ЗАНЯТИЕ.pptx

description:
<9
8

description:
6
3
5
2
9
4
8
5
7
1

description:
1
432
5 6 7

intro:
В презентации представлены интересные и увлекательные задания. Презентация для детей 6 -
7 лет (подготовительная группа) В презентации представлены задания на состав числа десять (10). Необычный итог занятия вместо привычных вопросов детей встречает корреспондент телеканала "Детский мир" Интересная задача на логику.Презентация к НОД по ФЭМП у детей дошкольного возраста 6-7 лет


extracted_text:
3 класс. Развитие речи
Знакомые следы
Русский
язык
Фридрих Валентина Александровна
МБОУ СОШ №5, г.Урай, ХМАО Знакомые следы

Дедушка учил своего внука читать следы зверей.
Однажды ребята шли в своё село через лес.  Хорошо
бежать по первому снегу! А на снегу много всяких следов.
             Ребята побежали по следам и заблудились.
Испугались мальчики.
Русский
язык
Вдруг Никиша увидел знакомые следы. Они
     и вывели ребят к сторожке лесника. Собачьи следы
      всегда к жилью выводят.
Домой Никиша пришёл усталый, но счастливый. Изложение-повествование
             План

  1.   Азбука следов

  2.  Заблудились  Заблудились   З а б л уд и
 ь
л и
сь
Русский
язык
     3.  Знакомые следы.

  4.  Счастливый Никиша. 1. Кто учил Никишу читать следы
зверей?
Вопросы            Словарь
дедушка
в свое
вдруг
к сторожке, собачьи,
          всегда
пришёл,
но счастливый
 2. Куда шли ребята через лес?
 3.  Что они увидели на снегу?
 4. Что сделали ребята?
 5. Испугались ли мальчики?
 6. Что увидел Никиша?
 7. Куда вывели следы ребят?
 8. Какой вернулся домой Никиша?
бежать по первому
заблудились,
Русский
язык Знакомые следы
Дедушка учил св_е_о внука ч_тать сл_ды зв_рей.

_днажды р_бята шли в своё село через лес.  Х_р_шо
б_жать по первому снегу! А на сн_гу много всяких сл_дов.
          Р_бята п_б_жали по сл_дам и заблудилис_.
Испугал_с_ мал_ч_ки.
Вдру_ Никиша увид_л знакомые сл_ды. _ни
Русский
язык
       и выв_ли р_бят к ст_рожк_  л_сн_ка. С_бач_и сл_ды
      вс_гда к жил_ю вывод_т.
Д_мой Никиша пр_ш_л усталый, но счас_ливый. Знакомые следы
Дедушка учил своего внука читать следы зверей.

Однажды ребята шли в своё село через лес.
Хорошо бежать по первому снегу! А на снегу много всяких
Русский
           Ребята побежали по следам и заблудились. Испугались
язык
следов.
мальчики.
Вдруг Никиша увидел знакомые следы. Они
       и вывели ребят к сторожке лесника. Собачьи следы
      всегда к жилью выводят.
Домой Никиша пришёл усталый, но счастливый. Прочитайте слова написание
которых надо запомнить:
Своего,
увидел,
пришёл.
Русский
язык Подберите слова- синонимы
к слову
« ребята»
Мальчики,
 дети,   друзья,
они
Русский
язык Как можно заменить имя Никиша?
Мальчик, он
Русский
язык Выделите в тексте опорные слова-
глаголы
Учил читать, шли,
бежать, побежали,
заблудились,
испугались, увидел,
вывели, выводят,
пришёл
Русский
язык

file_name: зНАКОМЫЕ СЛЕДЫ.pptx

intro: В данной презентации содержится подробная работа для написания изложения. Составлен примерный план текста. А так же вопросы и опорные слова для ответов. Дан текст с пропущенными орфограммами. Особое внимание уделено словарной работе, подбору синонимов к слову "мальчики", написанию опорных глаголов.

title: Презентация по русскому языку. Изложение "Знакомые следы" 3 класс


extracted_text:
МБОУ «СОШ №1 г.Анадыря»

               Научно  исследовательская  работа
              «Виды симметрии.
                     Симметрия в природе.»

                                     Работу выполнили:   ученицы 73
                                       Бутакова Татьяна и Тебешева Ирина
                                  Научный руководитель: Богданова Ольга Федоровна,

                                                             учитель Алгебры и Геометрии Цель работы:
Выяснить виды
симметрий,провести
поиск и
исследование
симметрии в мире
растений,в мире
живой и неживой
природы. Симметрия существует во многих
предметах
и живых организмах окружающего
мира .Она приносит в мир  красоту и
гармонию.

Объект исследования:
Математика,животный и
растительный мир
 ,человек.
Предметисследования:Многоуголь
ники,графики,растения,животные,че
ловек. Основные
задачи:
• Изучение учебной и научной
литературы по данной теме.
• Методом измерения исследовать
наличие симметрии в собственном
окружении.
• Расширить математический кругозор. Содержание
1. Симметрия в математике.
2.Симметрия в природе
•Центральная симметрия
•Поворотная симметрия
•Винтовая симметрия
3.Животный мир и симметрия
•Зеркальная симметрия
•Центральная симметрия
•Винтовая симметрия у животных
4.Симметрия и человек.
5.Наши иследования. Введение.
  В древности слово «симметрия» употреблялось в значении
«гармония»  и  «красота».  В  переводе  с  греческого  это  слово
обозначает
пропорциональность,
одинаковость в расположении частей».
«соразмерность,
   Нас заинтересовала  симметрия, и мы решили  найти
                в окружающем нас мире предметы живой и неживой
природы, которые подчиняются законам симметрии. Центральная симметрия
Две  точки  А  и  В  называются
симметричными
относительно
-  середина
точки  О,  если  О
отрезка АВ
Нечетн
ые
функци
и
АО=АВ
О
А
В Осевая
симметрия(зеркальная
).
Графики функций. Симметрия в мире растений Ярко выраженной осевой симметрией обладают
ветви,  цветы,  плоды.  Зеркальная
но
листья,
симметрия
встречается и у цветов.
листьев,
характерна
для Для  деревьев  характерна

симметрия  конуса,  которая  хорошо
видна  на  примере  фактически
любого дерева.
Ствол — ось симметрии. Центральная  симметрия  —  при  повороте  вокруг
точки на 180°.
Ярко
обладают цветы и плоды растений.
выраженной  центральной
симметрией
Центр симметрии
Одуванчик
Мать и мачеха
Кувшинка Поворотная симметрия
   Говорят, что объект обладает поворотной симметрией,
если он совмещается сам с собой при повороте на угол
360۫/n, где n может равняться 2, 3, 4 и т.д. до
бесконечности. Ось симметрии называется осью n-го
порядка.
        Цветок  шиповника можно повернуть вокруг
некоторой оси    на   угол, равный 360º/5 , и он
совместится сам  с собой.  Эту прямую называют
поворотной осью 5-го порядка. Винтовая симметрия
 Если внимательно приглядеться к стеблю  растения, то
окажется,  что  и  здесь  действует  закон  симметрии.
Стебель  обладает  винтовой  осью  симметрией.  У
подсолнечника  каждый  листок  появляется  после
поворота  на  72º  .  Листья  на    стебле  располагаются  по
спирали так, чтобы, не мешая друг другу, воспринимать
солнечный свет Животный мир и симметрия
Зеркальная симметрия
Под  симметрией  у  животных  понимают  соответствие  в
размерах  и  форме,  а  также  расположение  частей  тела,
находящихся  на  противоположных  сторонах  разделяющей
линии.
   Зеркальная симметрия внешнего вида характерна
для всех представителей животного мира. Центральная  симметрия  характерна  для  животных,
ведущих  подводный  образ  жизни.  Для  этих
животных характерна и поворотная симметрия.
Морская звезда
Медуза Винтовая симметрия у животных.

Раковина улиткиправый
.
винт.
Памирский баран —
один рог закручен
по левой, а другой
по правой спирали.
 Бивень нарвала — левый
винт. горизонтальной  зеркальной
  C
  симметрией  мы
встречаемся  редко.  Отражение  в  воде    единственный
пример горизонтальной симметрии в природе.
Поверхность  озера  играет  роль  зеркала  и  воспроизводит
отражение  с  геометрической  точностью.  Поверхность  воды
есть плоскость симметрии. Симметрия и человек(осевая симметрия). Наши исcледования
                                                    Мы
исследовали симметрию в окружении нас. Оказывается, что
симметрия встречается очень часто в нашей  жизни  и мы не обращаем
на это внимания.
 Сфотографировали  цветы, которые растут у бабушки в саду, где
видна поворотная симметрия. Исcледовали один из кристалов.
Снежинки    самый  яркий  пример  красоты  форм  осевой
симметрии.  Любая  снежинка  имеет  поворотную  ось
симметрии и,  каждая снежинка зеркально симметрична.
     Снежинка—это кристалл
           замершей воды. Мы исследовали листья комнатных растений,
которые растут на подоконнике.

Герань
А
D
B
F
C
K
AB = BC = 2 cm
DF = FK = 2,8 cm Практически  все листья имеют зеркальную
симметрию.
А
А2
B
B2
А3B3
C
C2
C3
F2
Абутилон На листе алоэ колючки расположены с
переносной симметрией.
.
 Орхидеи имеют
симметрию, похожую
на симметрию
человеческих лиц.
У листьев денежного дерева
(красуля) видна винтовая
симметрия . Исследовали бабочек,жука,собаку,корову,кота.
Если проведём вертикальную линию
   на  тельце  бабочки ,жука , в морде собаки,
коровы , кота  видна  зеркальная симметрия. AB = BC = 3,8 cm
A2B2 = B2C2  = 4,2
cm
A3B3 = B3C3  = 1,1
B
cm
C
B2
C2
B3
А3
C3
А
А2 В математике
  Фигуры:
   Осей
∞
  симметрии: 4           2         4             3
6 Выводы.
►Нет ни одного живого существа на планете, которое
не являлось бы симметричным.  Большинство видов
обладает  осевой  симметрией,  некоторые  подводные
обитатели обладают центральной симметрией.
►В  любом  растении    можно    найти    какуюто  его
часть,
центральной,
поворотной  или  винтовой    симметрией.  Это  могут
быть    листья,    цветы,  стебли,  стволы  деревьев,
плоды, и более мелкие части.
►В  мире  кристаллов  встречается  самая  точная
симметрия в природе.
Окружающий мир прекрасен и гармоничен.
обладающую

осевой, Тебя повсюду в мире узнаю.
Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,
                                   Ты в елочке, что у лесной
дорожки.
                                   С тобою дружен и тюльпан, и
роза,
                                   И снежный рой — творение
мороза!» Спасибо за внимание.

file_name: симметрия в природе.pptx

description: Симметрия в мире растений

description: Симметрия и человек(осевая симметрия).

description: Спасибо за внимание.

intro: Данная работа представляет собой исследовательский проект ,здесь представлена презентация к даному проекту ,которую  можно использовать при изучении темы " Симметрия " в разных классах.В теме рассмотрены виды симметрии ,которые ученики постарались заметить в окружающей нас природе,а так же провели небольшие собственные исследования. Проведена интеграция двух наук : биологии и математики .Материал представляет интерес и для внеклассной деятельности.Исследовательская работа-презентация "Симметрия в природе"

доп. образование детей

group: Другое

title: Научно -исследовательская работа на тему " Симметрия в природе"


extracted_text:
Мы сегодня входим в лес
 Полный сказок и чудес.
 Кто в глуши его таится?
 Что за зверь? Какая
птица?

 Всё узнаем без утайки!
 Разгадаем леса байки! Девиз:
 «Наблюдай и
восхищайся,
Изучай и береги!» Правила
поведения
в лесу Не разоряй
муравейники Не обижай лесных насекомых Не разоряй птичьих гнёзд Не забирай из леса домой животных Не рви полевые  и лесные цветы Не лови бабочек и стрекоз Не рви редкие, исчезающие виды цветов Не шуми в лесу Не разжигай в лесу костёр Не порти и не уничтожай несъедобные грибы Не рви ягодник с корнем Не оставляй мусор в лесу Не бейт в лесу бутылки и стекло Бумага разлагается за 3-4 года,
железная банка разлагается, ржавеет за
6-10 лет, полиэтиленовая плёнка
разложится через 60-100 лет, а стекло
будет лежать в земле 600 лет. Поэтому,
если вы сегодня выбросите весь этот
мусор, то через 3 года сгниёт бумага.
Когда вы окончите школу, проржавеет и
развалится железная банка. Когда вы
состаритесь и будете древними дедами и
старухами, только тогда исчезнет в
земле полиэтиленовый пакет, а битое
стекло или  бутылка будут лежать в
земле долгие годы после вас и лишь
затем превратятся в песок. Значения
леса
дом для растений и животных
защитник воздуха, водоемов
место отдыха для человека
источник ягод, грибов,
лекарственных растений
источник древесины Отгадай загадку
   Не заботясь о
погоде,
В сарафане белом
ходит,
А в один из тёплых
дней
Май серёжки дарит
ей. Отгадай загадку
   Стройная и прекрасная, на
ней ягода красная. Отгадай загадку
   Что за дерево стоит – ветра
нет, а лист дрожит? Отгадай загадку
душиста,
    Высока, стройна,
     В небо тянется она.
     Вся одежда
зелена.
золотиста,
     Только шапка Отгадай загадку
   Все детки на ветках-
    С рождения в беретках.
    С дерева упадут-
    Береток не найдут. Использованная литература и источники:
•Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные
мероприятия. 1 класс. – 2-е изд.доп. – М.: ВАКО, 2005.
•Е.Н. Анашкина 300 вопросов и ответов о птицах. –Ярославль: Академия
развития,1998.
•Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
•Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические
материалы. – М.: АО МДС, 1996.
•В.А. Пименов Времена года. Репертуарный сборник для младших
школьников. –М., 2001.
•С. В. Рянжин  Экологический букварь в pdf http://listid.ru/item/1368961.html
•Загадки: http://mshishova.ru/zagadki-pro-derevya-i-kustarniki/
•Стихи про экологию для детей
http://www.tvoyrebenok.ru/stihi-pro-ekologiyu.shtml
•Зеленая планета » Экология в стихах http://olga-
a.dou.tomsk.ru/ekologiya-v-stixax/
•Зеленая планета » Загадки о животных http://olga-
a.dou.tomsk.ru/zagadki-o-zhivotnyx-3/

file_name: Сказка леса.ppt

description:
Правила
поведения
в лесу

description:
Не разоряй
муравейники

description: Не обижай лесных насекомых

description: Не разоряй птичьих гнёзд

description: Не забирай из леса домой животных

description: Не рви полевые  и лесные цветы

description: Не лови бабочек и стрекоз

description: Не рви редкие, исчезающие виды цветов

description: Не шуми в лесу

description: Не разжигай в лесу костёр

description: Не рви ягодник с корнем

description: Не оставляй мусор в лесу

description: Не бейт в лесу бутылки и стекло

intro: Презентация "Сказка леса"  идёт наглядным сопровождением  к экологическому мероприятию в 4 классе, но можно использовать и в любом другом начальном классе. В презентацию внедрины эффекты анимации. Используется привязка голосового сопровождения. Данная презентация наглядно показывает правила поведения на природе, тем самым даёт лучшее восприятие детьми.Презентация

библиотека

group: Управление

title: Презентация  "Сказка леса" (4 класс)


extracted_text:
Методы получения металлов Цель занятия :
1.Обеспечить формирование представлений о
методах получения металлов;
2.Обеспечить умение обучающихся определять
метод получения металлов исходя из положения
металла в электрохимическом ряду напряжения
металлов;
3.Обеспечить формирование умения записывать
уравнения реакций, лежащих в основе получения
металлов. План работ на занятии:
1. Задание № 1  Разгадать кроссворд.
2. Задание № 2 – Дать определение.
3. Задание № 3 – Восстановить данные таблицы.
4. В группах:
* Восстановить схему «Получение металлов»;
* Выполнить задания в карточках.
5. Домашнее задание: «Промышленные способы получения
металлов». Разгадайте кроссворд
Инструкция: Впишите название металлов в
соответствующие колонки кроссворда, так чтобы
буквы  слова «металлургия» присутствовали в их
названии в соответствующих местах. Разгадайте кроссворд Эталон ответов
ж
е
л
з
о
н
а
р
и
й
к
л
и
й
е
д
ь
м
ы
ш
ь
к
и
р
д
и
й
р
т
т
ь
т
а
л
и
й
к
а
ь
ц
и
й
м
а
н
и
й
г
е
м
а
н
и
й Металлургия
– это наука о промышленных
способах получения металлов из
руд. Разгадайте кроссворд
Инструкция: Впишите название металлов в
соответствующие колонки кроссворда, так чтобы
буквы  слова «металлургия» присутствовали в их
названии в соответствующих местах. Руды
 минералы и горные породы, содержащие
соединения металлов и пригодные для
промышленного получения металлов. Распространение металлов в природе Самородные металлы
1. Золото
2. Платина
3. Серебро
4. Медь Карбонаты металлов
Мрамор CaCO3
Кварц SiO2
Магнезит MgCO3
Малахит  Cu2(OH)2CO3 Хлориды металлов
Карналлит
KCl*MgCl2*6H2O
Апатит Ca3(PO4)2
Каменная соль    NaCl
Сильвин
Хлорид калия Сульфиды металлов
Галит NaCl
Пирит    FeS2
Галенит PbSPbS
Галенит
Медный блеск
Медный блеск
Сульфид меди (IIII))
Сульфид меди ( Оксиды металлов
Магнетит  Fe3O4
Гематит
Оксид железа (III)
Каолин
Al2O3*2SiO2*2H2O
Лимонит
2Fe2O3* 3H2O Классификация металлов
активные
металлы
средней
активности
неактивные
(благородные)
Ca; Na; K
Fe; Cr;Zn;Pb
Au; Ag; Pt
CaSO4 ; CaCO3;
NaCl ; NaNO3 ;
Na2SO4 ;
KCl ;  KNO3
Fe2O3 ;   Fe3O4 ;
Cr2O3 ; ZnS ;  PbS
Золото,
серебро,
платина
активные металлынеактивные (благородные)средней активности Восстановите схему «Получение металлов»
(шпаты, песок.,глина)
Пирометал
лургия
Гидрометал
лургия
Электрометал
лургия Способы получения металлов
Восстановление  углем (С)  или угарным  газом
(СО) (II)  карботермия
Так получают металлы, которые не образуют
соединений с углеродом например: Fe, Sn,Pb,Zn
и др.
2Fe2O3 + 3C =4 Fe +3 CO2 Способы получения металлов
Восстановление  активными металлами
( Al, Mg)  металлотермия
Так получают металлы, которые образуют
соединения с углеродом например: Cr, Mn, Ti,
Mo…
Cr2O3 + 2Al = 2Cr + Al2O3 Способы получения металлов
Восстановление электрическим током
электролиз
Так получают очень активные металлы
(щелочные и щелочноземельные), а также
алюминий и магний.
КCl (расплав )
                            К+ +  Cl—
         катод()                         анод(+)
   К  + + 1ē       Na o                  2Cl     2ē       Cl2
(восстановление)                  (окисление) Способы получения металлов
Восстановление  водородом
(водородотермия)
Используется для получения очень чистых
металлов ( Fe,  Cu , Ni , W  и др.)
    CuO  + H2  =  Cu  +   H2O Прочтите правила техники безопасности
Четко следуйте этапам инструкции:
1. Прилейте аккуратно раствор сульфата меди к сухому веществу
(порошку железа) другой пробирки, под углом 45%.
2. Поставьте пустую пробирку в штатив.
Рассмотрите полученный результат.
3. (Осторожно). Подожгите фитиль горелки.
4. Закрепите пробирку с полученным раствором в держателе.
5. Прогрейте аккуратно пробирку в пламени горелки
(около одной минуты).
6. Выньте пробирку из пламени, рассмотрите полученный
результат.
7. Аккуратно снимает держатель с пробирки, поставьте
пробирку аккуратно в штатив, держатель  на подставку. Самостоятельная работа в группах
Группы по 45 человек.
Время работы 710 минут Восстановите схему «Получение металлов»
( Задания на карточках
Группа № 1
Из галенита, содержащего PbS
(сульфит свинца) получите
свободный Pb.
Запишите уравнения
соответствующих реакций.
Группа № 2
Можно ли получить W (вольфрам)
водородом из оксида вольфрама WO3
.
Почему, ответ подтвердите
уравнением реакции..
группа № 3
Какой метод получения металлов
описывается данным уравнением
реакции, закончите его,
 почему данная реакция является
окислительновосстановительной:
CoO + H2  =
Группа № 4
Можно ли восстановить железо
из его твердого оксида углем
(коксом)?
 Запишите уравнение возможной
реакции восстановления оксида
железа. Ключевые слова занятия
 Металлургия
 Руды
 Минералы
 Горные породы
 Рудный минерал
 Пустая порода
 Концентрат
 Алюмотермия
 Металлотермия
 Карботермия
 Водородотермия
 Электролиз Домашнее задание
Промышленные
способы получения
металлов
Пирометаллургия
Гидрометаллургия
Электрометаллургия Список литературы
1. Габриелян О.С. Химия: учеб.для студ. проф. учеб. заведений/ 12е изд.,
стереотип – М: Издательство «Академия», 2008 336 с.
2. Габриелян О.С. Химия 11 класс: контрольные и проверочные работы к
учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс. Базовый уровень»  2е изд.,
стереотип. – М: Дрофа, 2010. – 220с.
Дополнительные источники:
1. Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов.
2. Химия в Открытом колледже. (Интернет).
3. Сайт Баженова А.А. http://www.alekseibazhenov.narod.ru/videoneMe.html
4. Виртуальная школа Кирилл и Мефодия «Уроки химии 89 класс»
образовательный портал  ucheba.com, CDROM for Window

file_name: методы получения металлов.ppt

description: Методы получения металлов

description: Разгадайте кроссворд

description: Распространение металлов в природе

intro: Данная презентационная программа занятия  на тему  «Методы получения металлов» способствует формированию представлений о методах получения металлов, способствует развитию общепрофессиональных компетенций с применением различных технологий: информационно-коммуникативной  (использование слайдов, компьютерных материалов), элементов технологии Дьяченко (работа в парах при заполнении кроссворда, ответе на вопросы самостоятельной работы). Позволяет провести урок более наглядно,  конкретизировать материал схемами, иллюстрациями минералов и горных пород, дополнить кроссвордами, таблицами.

title: Презентация по химии на тему "Методы получения металлов"


extracted_text:
Упражнени
я для 3
класса
Батова Ю.А.
1 Вставьте a m , a r e или is,
1. Mr Green .............. from London.
2. Mr Green and Mr Brown ..............
engineers.
3 . The Bodrovs ........ from Russia.
4. I ....... very sorry.
5. Ann ……….eleven.
2 3 4 Задайте общие вопросы и дайте краткий
ответ.
1. ............ his name Tom? Yes,
2. ............ his aunt a teacher? Yes,
3. ............ you ten? Yes,
4……. they his friends? Yes,
5. . . her teachers from England?
Yes,
5 Вставьте артикли

1 ……..Greens are family of seven.
2. …….Mr. Brown has got ........ son.
3. ..... Nikitins are from ........ Russia.
4. Mrs Green has .... lot of work to
do at ...... home.
5. Nick and .......... Ann are pupils
6 Скажи, что это не  так
1. The Johnsons live in London.
.............................................. ........ in
London.
2. The Whites have got a new car.
……………………………………………………..got
a new car.
3. Ann wants to visit the Parkers.
………………………………………………………to
visit the Parkers.
4. The Browns are in Moscow.
………………………………………………………in
Moscow.
5. The Wilsons were happy there.
…………………………………………………………..h
appy there
7 Вставьте артикли .
1 . This is ......... Tom. Is that Ted?
2 Browns are .......... family of
three.
3. She has ......... two sons
and ........ daughter.
4. Her sons are ......... doctors.
5. .......... Helen wants to be ........
economist.
8 Напишите по образцу
bird (6) six birds
1. a horse (3) ....
2. a fox ( 1 1 )
3. a monkey (8)
4. a businessman ( 2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
5. a housewife (3) .......................................................
9 Кш \ттртШшш гшдчшреш^тае существительные ш
Е^ан@жестаенн@г© чтсит* Не забудьте при этой
ферме
изменить указательные
местоимения и форму глагола.
• 1. The fox is funny.
• ....................................... funny.
• 2 This tiger is old.
• ....................................... old.
• 8. That bear is nice.
• ............ nice.
• 4, That dentist is from London.
• …………………………………………….from London.
• 5 . This man is ill
• ……………………………………………ill.
10 Напишете правильный вариант
1The dog ....... (like/likes) to run.
2. The dog's ............... (like/likes) to run.
3 The cat (love/loves) the kittens.
4. I .................. (want/wants) to be a
doctor.
5 The kitten (jump/jumps).
11 Напиши по образцу
Mr Ivanov lives in Moscow.
The Ivanovs live ш Moscow.

1 Mr Brown lives in London.
............................................. in London.
2. Mrs Green wants to go there.
............................................. to go there.
3. Mr Baranov has got a nice house.
......................... got a nice house
12 13 We help our Granny.                            We  helped our
Granny.
1. I play tennis.                            I ……………….
tennis.
2. We play chess.
We…………….. chess.
3. They skate.
They……………….
4. You watch TV.
You ....................... TV
14 Составить отрицательные и вопросительные
предложения
1. I / play
2. we /help
3c he / wash
4. they / skate
5. she / watch TV
15 Спасибо!16

file_name: Упражне для 3 класса.pptx

description:
Упражнени
я для 3
класса
Батова Ю.А.
1

description: Спасибо!16

intro: В данной презентации я собрала упражнения по грамматическим правилам ( употребление глагола to be, have got/ has got, употребление неопределенного и определенного артикля, и употребление Present Simple). Данная разработка пойдет для повторения и закрепления данных .грамматических тем для начальной ступени образования.

title: Грамматический материал для начальной школы


extracted_text:
Необходимо:

 цветной картон
 клей ПВА
 мелкая соль
 акварельные краски. 1 этап: нарисовать рисунок клеем. 2 этап: засыпать рисунок солью 3 этап: немного подождать и стряхнуть
лишнюю соль с рисунка 4 этап: раскрашиваем акварелью.
Можно дождаться высыхания, а
можно рисовать и по мокрому. Цвет наносим «Точечно»
соль сама впитывает цветную воду.

description: 1 этап: нарисовать рисунок клеем.

description: 2 этап: засыпать рисунок солью

психологическая работа

group: Педагогика

title: Мастер-класс «Мой спутник - талант»


extracted_text:
Работа с родителями по
ЗОЖ
Подготовила:    Карбышева О.А.  2014 год Здоровье детей – это цель, где, безусловно,
сходятся интересы семьи
и педагогической общественности.

Важным условием успешной работы по сохранению и укреплению
здоровья детей, по формированию у них потребности в здоровом
образе жизни является и то, что "здоровый образ жизни" должен
стать стилем жизни окружающих его людей, т.е. педагогов и
родителей. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в формировании
основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста
Здоровье детей зависит не только от их физических
особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной
грамотности и гигиенической культуры населения.
Поэтому, организуя сотрудничество с семьёй по воспитанию
здорового  ребёнка,  особое  внимание  необходимо  уделять
постоянному  совершенствованию  форм  и  методов  работы  с
родителями. Традиционными в дошкольном учреждении являются такие
формы организации работы с родителями по формированию
навыков здорового образа жизни у детей дошкольного
возраста, как  физкультурные досуги и спортивные
праздники с участием родителей и сотрудников
дошкольного учреждения, консультации, беседы. Но проблема
в том, что родители чаще всего выступают в роли зрителей и
реже в качестве участников спортивных мероприятий.
Эффективность работы дают
такие формы работы, на которых
знания преподносятся в процессе
сотрудничества педагога и
родителей, активного
взаимодействия взрослого и
ребенка. Одной из таких форм
являются совместные занятия
физическими упражнениями
родителей и детей. информационные
бюллетени
рекламные буклеты
проведение
консультаций по
вопросам оздоровления
(закаливание,
двигательная
активность, питание,
аутотренинги,
дыхательные системы)
спортивные
семейные эстафеты
родительские собрания
с привлечением
физкультурных и
медицинских
работников
Важное значение в работе по
формированию навыков ЗОЖ
необходимо предавать
повышению уровня
валеологической культуры
семей посредством
проведения просветительской
работы с родителями:
выпуск журналов
тематические
выставки
оформление
информационны
х уголков
здоровья
встречи «за круглым столом»
библиотека здоровья
Родители должны быть постоянными участниками всех конкурсов,
проводимых в дошкольном учреждении.
Необходимо проводить практические семинары и дни открытых дверей,
другие мероприятия. ВОСПИТАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
ДОЛЖНЫ ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ ПО СЛЕДУЮЩИМ
НАПРАВЛЕНИЯМ В ДЕТСКОМ САДУ И СЕМЬЕ:
 ПРИВИТИЕ СТОЙКИХ КУЛЬТУРНОГИГИЕНИЧЕСКИХ
НАВЫКОВ;
 РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРОЕНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
ТЕЛА, НАЗНАЧЕНИИ ОРГАНОВ;
 ОБУЧЕНИЕ УХОДУ ЗА СВОИМ ТЕЛОМ;
 ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТОМ, ЧТО ПОЛЕЗНО И
ЧТО ВРЕДНО ДЛЯ ОРГАНИЗМА;
 ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ;
 ФОРМИРОВАНИЕ ПРИВЫЧКИ К ЕЖЕДНЕВНЫМ
ФИЗКУЛЬТУРНЫМ УПРАЖНЕНИЯМ;
 РАЗВИТИЕ ПОТРЕБНОСТИ СЕМЬИ (РОДИТЕЛЕЙ) РЕБЕНКА В
ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОГО
ПРИМЕРА В УКРЕПЛЕНИИ И СОХРАНЕНИИ ЗДОРОВЬЯ. Сотрудничество дошкольного учреждения
и семьи преследует следующие цели:
1. Изучение запроса родителей.
2. Формирование у родителей теоретических знаний, закрепление
привычки и выработка потребности следовать здоровому образу жизни.
3. Помощь в приобретении практических навыков элементарных приемов
диагностики, методов сохранения и укрепления здоровья детей и
взрослых.
4. Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований
дошкольного учреждения и семьи в вопросах здоровья детей.
5. Повышение педагогической культуры, педагогической компетентности
родителей в воспитании здорового ребенка. ПРИ РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ СТАВЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ
ЗАДАЧИ:
1. ОРИЕНТИРОВАТЬ СЕМЬЮ НА ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО
РЕБЕНКА.
2. ПОМОЧЬ В ОСВОЕНИИ РОДИТЕЛЯМИ ОСНОВ
ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОЙ ПЕДАГОГИКИ И
ПСИХОЛОГИИ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ
ДЕТЕЙ.
3. ОБЕСПЕЧИТЬ ТЕСНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И ЕДИНЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В
ВОПРОСАХ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ.
4. УКРЕПИТЬ ВЕРУ РОДИТЕЛЕЙ В СЕБЯ КАК
КОМПЕТЕНТНЫХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.
5. ФОРМИРОВАТЬ У РОДИТЕЛЕЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ,
ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ И ВЫРАБОТАТЬ ПОТРЕБНОСТИ В
ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.
6. ПОВЫСИТЬ ИНТЕРЕС РОДИТЕЛЕЙ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ЖИЗНИ РЕБЕНКА В НЕМ. ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ ВОСПИТАННИКОВ?
1. Понимать, чувствовать и любить своего ребенка, опираться на его достоинства, а
не на его недостатки.
2. Вести здоровый образ жизни, показывая тем самым пример ребенку (соблюдать
режимные  моменты,  делать  зарядку,  заниматься  закаливанием,  спортом,  ходить  в
походы, общаться с природой в любое время года, чаще ходить на прогулки).
3. Заниматься профилактикой заболеваний в семье.
4. Заботиться о нравственном, психическом и физическом здоровье ребенка.
5.  Осуществлять  духовное  общение  с  ребенком,  оказывать  помощь  в  освоении
различных уровней культуры (бытовой, социальной, национальной, гражданской).
6. Интересоваться проблемами ребенка, оказывать ему своевременную помощь в их
7.  Уметь  встать  на  место  ребенка  в  той  или  иной  ситуации  для  верного  ее
решении.
разрешения.
8.  Научить  верить  в  себя  и  свои  возможности,  способствовать  реализации
заложенных в ребенке способностей.
9. Учиться вместе с ребенком.
10. Владеть своими чувствами.
11. Регулировать свое самочувствие.
12.  Своевременно  информировать  педагогов  о  проблемах  здоровья  ребенка,
обращаться за помощью к врачам.
13. Организовать полноценный досуг ребенка. Ну и самое главное.
Родителям необходимо стремиться как можно больше времени проводить с
ребенком!
Из вышесказанного следует, что       здоровье детей зависит не только от их
физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной
грамотности и гигиенической культуры родителей. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ.

file_name: Работа с родителями.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ.

intro: Здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения. Работа по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей должны осуществлять семья и дошкольное учреждение, как две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребёнка. Поэтому, организуя сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка, особое внимание необходимо уделять постоянному совершенствованию форм и методов работы с родителями.

title: Презентация на тему "Работа с родителями по здоровому образу жизни"


extracted_text: Пойми живой язык природы —И скажешь ты: прекрасен мир!                                              КупринПрирода, - ты прекрасна!  Что  такое  экология?Наш словарик:«Экос» - дом «Логос» - ученье, наука (в переводе с греческого языка)Экология – наука о нашем общем доме – планете Земля Лесная Русская красавица, Всем нам очень нравится. Бела она, стройна, Одежда зелена.  Прямо в небо рвутся, ввысь;Ты внимательно всмотрись:Не березы, не осинки,Нет листочков, есть хвоинки. Вот бочонок с шапочкой,С дерева упал. Год прошел – и деревцем Маленьким он стал. Ветви над рекой склонила,В реку смотрится уныло.  Осень тихая настанет,Дивным дерево то станет: Листья – звезды яркие, Золотые, жаркие.  Летом знойным зацветет –Сразу пчел к себе зовет. Круглые листочки, Светлые цветочки. Вкусен, сладок их нектар... Кто-то дерево узнал?

file_name: Природа, - ты прекрасна.ppt

alt: Пойми живой язык природы — И скажешь ты: прекрасен мир!

description:
Пойми живой язык природы —И скажешь ты: прекрасен мир!
                                              Куприн

Природа, - ты
прекрасна!

description:
 Что  такое  экология?

Наш словарик:
«Экос» - дом
«Логос» - ученье, наука
(в переводе с
греческого языка)

Экология – наука
о нашем общем
доме – планете Земля

alt: Лесная

description: Лесная

alt: Прямо в небо рвутся, ввысь; Ты внимательно всмотрись:

alt: Вот бочонок с шапочкой, С дерева упал

alt: Ветви над рекой склонила, В реку смотрится уныло

alt: Осень тихая настанет, Дивным дерево то станет:

alt: Летом знойным зацветет – Сразу пчел к себе зовет

intro: Видиоролик

title: Презентация "Природа,-ты прекрасна"


extracted_text:
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ-
ОСНОВНОЙ ЗАКОН
ГОСУДАРСТВА
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ СОРЕВНОВАНИЕ
МАЛИНОВСКАЯ И.О., ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОГАПОУ «БЕЛГОРОДСКИЙ
ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
2017Г. Цель: учащиеся продолжают  работу по формированию основ
правовой культуры.
Задачи:
Образовательные: закреплению знаний учащихся о
Конституции РФ государственном устройстве страны, о
государственных символах России.
Развивающие: развитие речи - обогащение словарного запаса,
развитие у учащихся умений владеть словом, навыков
публичных выступлений.
Воспитательные: воспитание чувства гордости за историю
своей страны, за своих соотечественников; воспитание
нравственных качеств, отражающих отношение друг к другу –
доброта, взаимопомощь, ответственность,
доброжелательность, умение работать в команде. 1 ТУР- РАЗМИНКА.
УЧИТЕЛЬ ДАЁТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ИЛИ
ЗАДАЁТ ВОПРОС. УЧАЩИЕСЯ ОТВЕЧАЮТ НА
ВОПРОС ИЛИ НАЗЫВАЮТ ПОНЯТИЕ. ТА КОМАНДА
, КОТОРАЯ РАНЬШЕ ПОДНИМЕТ СИГНАЛЬНУЮ
КАРТОЧКУ- ТА И ПОЛУЧАЕТ ПРАВО ОТВЕТА.
КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ=КОЛИЧЕСТВУ ПРАВИЛЬНЫХ
ОТВЕТОВ.

file_name: викторина по Конституции.pptx

intro:
Викторина предполагает повторение обучающимися 1 курса СПО основных положений Конституции РФ в игровой форме.Она
содержит цель и задачи мероприятия, вопросы и задания четырех туров, которые требуют не только односложного ответа
на поставленный вопрос, но и ( в соответствии с заданием) умение дать развернутый ответ и обосновать его, задания сложить
 схему из предложенных элементов или дорисовать недостающие части. Викторина оформлена в виде презентации, которая
содержит вопросы и ответы на основные из них.

title: Презентация по праву "Конституция РФ - основной закон государства." Викторина (1 курс СПО)


extracted_text:
Мен ...............
жасай аламын.
Мен ..............
түсінемін.
Мен............
білемін. (үй тапсырмасын сұрау) Қатты, жұмсақ, жұтқыншақ, аш ішекте, асқазан, асқорыту
жүйесі, тіл, ауыз түбі, тістер, қызылиек, ерін, ұрт,
жұтқыншақпен
__________ – ас қорыту мүшелері мен асқорыту бездерінен тұрады.
Ауыз қуысы сырт жағынан  ____ мен ____ , ішкі жағынан ____ мен

____ , жоғары жағы ____ және ____  таңдай, төменгі жағы ____ мен
____ , артқы бөлігі ____ жалғасады. ________   түтік пішінді қуыс,
бұлшықетті мүше. ________   құрсақ қуысының жоғары бөлімінің
сол жағында, көкеттің астында орналасқан ас қорыту жолының
кеңейген мүшесі. ________  астың қорытылуы аяқталады. Тұжырымдар
Келісемін  Келіспеймін
1 Тоқ ішек асқазаннан кейін орналасқан.
2 Аш ішектің ұзындығы 5  6м.
3 Асқазанның сыйымдылығы  3л.
4 Ұлтабар  аш ішектің бастапқы бөлігі.
5 Бауырдан панкреатин сөлі бөлінеді.
6 Ауыз қуысында сілекей бездері болмайды.
7 Өңеш асқазанға ашылатын мүше. 1 3 жұп
2 11 – 13 см
3
25 см
6
1,3 м
5 25 – 30 см
4
5 – 6 м
7 1,5 – 2 л
8 8 – 10 м
9
100 г Тест жұмысы.
1.Адамда ас қорыту жолының ұзындығы:
А)35м
Б) 810м
В)1517м
2.Дәм сезу рецепторлары қайда орналасады?
А)Жұмсақ таңдайда
Б)Ұрттың сілемейлі қабығында
В)Тілде
3.Ас қорыту және тыныс жолдары қай жерде қиылысады?
А)Ауыз қуысында
Б)Жұтқыншақта
В)Өңеште
4.Ас қорыту жолында асқазаннан кейін не орналасады?
А)Аш ішек
Б)Тоқ ішек
В)Ұлтабар
5.Тоқ ішектің бөлімдері:
А)Аш ішек,жиек ішек,тік ішек
Б)Соқыр ішек,тік ішек,ұлтабар
В)Соқыр ішек ,жиек ішек,тік ішек
6.Аш ішек бөлімдері:
А)Ұлтабар,тік ішек,аш ішек
Б)Ұлтабар,аш ішек,мықын ішек
В)Соқыр ішек,жиек ішек,тік ішек. Тақтада адам бейнесі
салынған. Бейне
үстінде карточкалар
қойылды. Карточканың
артқы бетінде “адам
ағзасына қажетті
тағамдық заттар”
жазылып тұр.
Карточканың
сұрақтары логикалық
ойлау дәрежесін
бақылауға негізделген.
Дұрыс жауап болса
карточка алынады, ал
қате болса карточка
орнында қалады. І– тіс  сауыты,
II  тіс мойны,
III  тіс түбірі
1  кіреукесі (эмаль);
2  дентин;
3  дәнекер ұлпалы тіс
пульпасы;
4  цемент заты;
5  тіс бекінген сүйек;
6  қан тамырлары;
7  жүйке талшығы Түбірлердің құрылысына қарай
Бір түбірлі
Екі түбірлі
Үш түбірлі
Күрек тіс,
ит тіс
Кіші
 азу тістері
Үлкен
 азу тістері Кіші азу
Кіші азу
тіс
тіс
  Үлкен
  Үлкен
азу тіс
азу тіс

Күрек
Күрек
тіс
тіс

Ит тіс
Ит тіс Тіс эволюциясы
Тіс эволюциясы
69 айда
69 айда
сүт тіс
сүт тіс
2 2,5 жас
2 2,5 жас
20 сүт тіс
20 сүт тіс
67 жас
67 жас
тұрақты тіс
тұрақты тіс
1214 жас
1214 жас
толық алмасу
толық алмасу
2022 жас
2022 жас
ақыл тіс
ақыл тіс 1. Тісті күніне 2 рет тазалау.
2. Тамақтан соң ауызды шаю.
3. Ыстық тамақтан соң суық су ішпеу.
4. Қатты заттарды тіспен шақпау.
5. Тәттіні көп жемеу.
6. Тіс дәрігеріне жиі көріну.
7. Әркім өзінің жеке тіс щеткасын
пайдалану Тісжегі (Кариес)
Ұлпа қабынуы (Пульпит)
Қанжел (Пародонтоз)
Тіс тасы (Пародонтит)
Цементома
Периодонтит (кариестің
асқынуы) Пульпит — тіс
ұлпасының қабынуы. Тіс
жегісі асқынып,
микробтардың ұлпаға
енуінен болатын дерт.
Тіс өте қатты ауырып,
мазаны алып, кесел
үшкіл нерв, бойымен
үдеп, бас, құлақ, самай
тұстарын қақсатады,
түнгі ұйқыдан
қалдырады. Аурудың
жедел, созылмалы және
асқынған созылмалы түрі
де кездеседі. Адамның шайнау аппараты бөліктерін суреттегі
сандармен сәйкестендір 1«Қолдағы сұрақ жауап»
История развития
информатики
66 Құрылыс  ерекшеліктері
1. Үстіңгі беттері кедірбұдырлы
Үстіңгі беттері  біртегіс  жалпақ
Үстіңгі ұшы үшкірлеу
Тіс топтары.
А. Сойдақ тіс.
Б.  Азу тістер.
В.  Күрек тістер. Оқушының аты – жөні:
Сыныбы:
Күні:
Оқушы іс  әркеті
Тақырыптың мазмұнын түсіндім
Тіс топтарын ажырата аламын
Ерекшелігін білемін
№
1
2
3
4 Жеке жұмыс жасай аламын
5 Барлығы\бағасы
Ұпай
3 ұпай  – толық түсіндім
2 ұпай  – әліде білуім керек
1 ұпай – түсіндім, бірақ әлі жұмыстануым керек
12 ұпай – «5»
10 ұпай – «4»
8 ұпай – «3» Рефлексия Тісті сақтау ережелерін жаттап ал
 « Егер мен тіс дәрегері болсам» эссе жазу

file_name: ашык сабак 8а.ppt

description: (үй тапсырмасын сұрау)

description: Рефлексия

intro:
Ашық сабақ "Тістің құрылысы мен қызметі"
лпш лплл пшел о ш по еш опг пргш прш ао ааоо т отот  тот  от таа аа а пепооипт тото тот отот  отот т от от то тот т т ть т о от т

title: "Тістің құрылысы" (8 сынып)


extracted_text:
Russia
Darwin Oleg, the form 10 «А», school
№41, Kurgan Kremlin
The fortress in the center of Moscow and its
oldest  part,
the  main  socio-political  and
historical  and  artistic  complex  of  the  city,  the
official residence of the President of the Russian
Federation. Monument to Minin and Pozharsky
A  sculptural  group  of  brass  and  copper,
created by Ivan Martos in 1812-1818; Is located
in front of the Cathedral of St. Basil the Blessed
on Red Square. Winter Palace
located  at  Palace  Square,  2
In  the  past,  the  main  Imperial  Palace  of
Russia,
/
Dvortsovaya  Embankment,  38.  The  current
building of the palace was built in 1754-1762 by
Italian  architect  BF  Rastrelli  in  the  style  of
magnificent  Elizabethan  baroque  with  elements
of  French  rococo  in  interiors.  Since  the  Soviet
era, the main exposition of the State Hermitage
has been housed in the palace. The State Tretyakov Gallery
Art  Museum  in  Moscow,  founded  in  1856  by
merchant Pavel Tretyakov and having one of the
largest  collections  of  Russian  fine  art  in  the
world.  The  exposition
in  the  main  building
"Russian  Painting  XI  -  the  beginning  of  the  XX
century"  is  part  of  the  All-Russian  Museum
Association "State Tretyakov Gallery", formed. In
the year 1986. In the gallery there are more than
1000 paintings. The Bolshoi Theatre
One  of  the  largest  in  Russia  and  one  of  the
most  significant  in  the  world  theaters  of  opera
and ballet. The complex is located in the center
of Moscow, on Teatralnaya Square.

intro: Презентация по английскому языку по теме "Россия" разработана в рамках проектной деятельности учеником 10 а класса Дарвином Олегом. Презентацию можно использовать при изучении темы "Страны изучаемого языка и родная страна". В презентации использованы слайды о самых известных  достопримечательностях нашей страны


extracted_text:
W - TWO WORLDS
Worked on a project Zanadolbina V.
From 8«v».
Teacher: Samkova S. U.
Kurgan Han Hyo Joo in the role of Oh Yeon Joo.
Lee Jong Suk in the role of Kang Chul. Kang Chul budding athlete won the Olympics gold medal in
shooting. But one day when the guy was in school to his house
came a brutal killer who shot parents, younger brother and
sister. This crime was so bizarre that the police thought the Kan Cole.
But he was released in connection with the lack of evidence. For many years Kang Chul tried to understand what happened.
Revealing other crimes, he became a national hero. He
launched a detective show and achieved a 100% conviction
rate of cases. But in death, the family did not understand. Oh Yeon Joo is in the hospital, she is still an Intern. The girl's
father for 7 years wrote the comic book which became a
bestseller, youngJoo as the other girls in love with main
character  Kang Chul. Kang Chul does not even know what is the main character of
the comic. The author gave him so much will that he refuses to
die when you do not understand the reason. So the comic book
corrects himself. Father Yeon Joo hates his creation and wants
to kill Chul. Once, when Yeon Joo was in the house of her father she
watched as Chul bleeding in the picture and suddenly
somebody's hand from the screen pulled her inside comics. Yeon Joo became part of history against their will. Trying to
prevent the father she was again and again saved Chul and they
fell in love with each other. Thank you for your
attention!!!

file_name: любимый фильм.pptx

description:
Thank you for your
attention!!!

intro: Презентация по английскому языку по теме "Мой любимый фильм" была разработана ученицей 8 В  класса Занадолбиной Викторией  в рамках проектной деятельности на уроке. Данную презентацию можно использовать при изучении темы "Свободное время. Досуг и увлечения(музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки) . Виды отдыха. "


extracted_text:
«Экос»  дом
«Логос»  ученье,
наука
Экология
наука о нашем
общем
доме – планете
Земля Использованная литература и источники:
• Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 1
класс. – 2е изд.доп. – М.: ВАКО, 2005.

• Е.Н. Анашкина 300 вопросов и ответов о птицах. –Ярославль: Академия
развития,1998.
• Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
• Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические
материалы. – М.: АО МДС, 1996.
• В.А. Пименов Времена года. Репертуарный сборник для младших
школьников. –М., 2001.
• С. В. Рянжин  Экологический букварь в pdf http://listid.ru/item/1368961.html
• Загадки: http://mshishova.ru/zagadkiproderevyaikustarniki/
• Стихи про экологию для детей http://www.tvoyrebenok.ru/stihipro
ekologiyu.shtml
• Зеленая планета » Экология в стихах http://olgaa.dou.tomsk.ru/ekologiya
vstixax/
• Зеленая планета » Загадки о животных http://olgaa.dou.tomsk.ru/zagadki
ozhivotnyx3/

file_name: Экологическая тропинка.ppt

intro: Данная презентацияя наглядным сопровождением к экологическому мероприятию во 2 классе. Но может быть использована и как отдельный элемент, так как  она очень красочная и содержательная. В презентации используются  красочные отгадки к  загадкам, которые лучше воспринимаются детьми и надолго остаются в памяти.Презентация

title: Презентация "Экологическая тропинка"


extracted_text:
Общие закономерности
биологической эволюции
(урок биологии 9 класс) 1) Работа в парах.
Расскажите соседу по парте следующие
понятия:
•Ароморфоз
•Идиоадаптация
•Общая дегенерация
Оцените с соседом по парте работу друг друга
 по 2 балла за каждый правильный ответ. 2) Что из перечисленного относится к
ароморфозам, идиоадаптациям, дегенерации?
1) ячеистые легкие у рептилий;
2) первичная кора головного мозга у рептилий;
3) голый хвост у бобра;
4) отсутствие конечностей у змей;
5) отсутствие корней у повилики;
6) возникновение перегородки в желудочке сердца у
рептилий;
7) молочные железы у млекопитающих;
8) образование ластов у моржей;
9) отсутствие кровеносной системы у цепней;
10) отсутствие потовых желез у собак. Оцените с соседом по парте работу друг друга  по 1 баллу за каждый
правильный ответ.
Ароморфозы Идиоадаптации Дегенерация
 1, 2, 6, 7
3, 4, 8, 10
5, 9
Критерии выставления оценок:
16 – 14 баллов – 5
13 – 11 баллов – 4
10 – 7 баллов – 3
6 – 0 баллов – 2 Сравните дождевого червя с пиявкой и личинкой
майского жука. Дивергенция млекопитающих Видоизменения листьев.
С чем связано такое разнообразие?
иглы кактуса
                                                                                игольчатые листья
сосны
                                                  листья росянки
усики гороха                                                                                сочные и сухие
чешуи лука Вывод
   После возникновения крупных систематических групп
на пути ароморфоза начинается крупная дивергентная
эволюция этой группы путем приобретения адаптаций

                                      Ароморфоз

                                  Идиоадаптации Внешнее сходство агамы и хамелеона
Агама

     Хамелеон Возникновение сходной формы тела у
акуловых и китообразных Вывод
В одинаковых условиях
существования животные,
относящиеся к разным
систематическим группам, могут
приобретать сходное внешнее
строение (конвергентное сходство) Обратима ли эволюция?
Если восстановить на Земле
прежние условия существования,
появятся ли вновь динозавры. Сравнительная характеристика объективных
показателей основных форм  органической
эволюции
Форма
эволюции
Краткая
характеристика
Причины
сходства
признаков
Причины
различия
признаков
Дивергенция
Конвергенция 1. Сравните организмы и определите форму эволюции
Медведка.
Крот.
Крупное насекомое. Передняя пара
конечностей  видоизменена и является
превосходным инструментом для рытья
земли.
Передние лапы вывернуты наружу и
имеют широкие ладони и мощные
плоские когти и являются превосходным
инструментом для рытья земли. 2. Сравните организмы и определите форму эволюции
Сосна обыкновенная.
Хвоинки расположены по 2 в пучке,
длина 46 см.  Семена чёрные, 4—5 мм, с
12—20миллиметровым перепончатым
крылом.
Сосна кедровая.
Хвоинки расположены по 5 в пучке,
длина 614 см.  Семена крупные, без
крыльев. 3. Сравните организмы и определите форму эволюции
Заяцрусак живёт в полях и степях. К
зиме чутьчуть светлеет. Не может
передвигаться по глубокому негу.
Заяцбеляк живет в лесу. К зиме
меняет окраску на чисто белую. Легко
передвигается по глубокому снегу. 4. Сравните организмы и определите форму эволюции
Верблюд.
Имеет запас жира , содержащийся в
горбах.
Курдючная овца.
Имеет жировое отложение (курдюк) в
районе хвоста. 5. Сравните организмы и определите форму эволюции
Верблюд одногорбый
Верблюд двугорбый 6. Сравните организмы и определите форму эволюции
Рак.
Передняя пара конечностей   клешни.
Ведет ночной образ жизни.
Скорпион.
Внешний вид у него довольно
устрашающий: восемь ног и грозные
«щупальца» с клешнями. Ведет ночной
образ жизни. 7. Сравните организмы и определите форму эволюции
Рак  пресноводное беспозвоночное
животное типа членистоногих, покрытое
панцирем и имеющее клешни и брюшко,
похожее на хвост.
Краб  морское беспозвоночное животное
отряда десятиногих ракообразных;
короткохвостый рак. 8. Сравните организмы и определите форму эволюции
Большой прудовик
 Обитатель водоемов.
Виноградная улитка
 одна из самых крупных сухопутных
улиток России. 9. Сравните организмы и определите форму эволюции
Плавунецтинник
окрашен в   черный цвет, а длина тела
чуть больше сантиметра.  Избегает
открытой воды, проводя все время в
зарослях зеленых водорослей и ряски
около поверхности воды. Его короткие
ножки приспособлены для лазанья в
зарослях водяных растений.
Плавунец окаймленный.
Длина его тела достигает 34 см,
предпочитает открытую воду. Отлично
плавает, задние ноги, выполняют
функцию весел, плоские, с длинными
щетинками.

file_name: филогенез.pptx

description: Дивергенция млекопитающих

intro: Часто ли вы слышали о филогенезе? Наверняка многие предположат, что филогенез – это биология, или, если быть более точным – определение, используемое в биологии. Но, скорее всего, не каждый образованный человек точно знает, о чем пойдет речь. Беглый опрос десяти человек показал, что: - филогенез – это «нечто похожее на фотосинтез» (так предположили четыре человека из десяти); - филогенез – мутация живых клеток (два из десяти); - филогенез – определение, используемое в генетике и обозначающее процесс «сотворения новых индивидов» (один из десяти); - еще три человека при вопросе, что такое филогенез, с недоумением пожали плечами.презентация к уроку биологии на тему "Филогенез"

title: презентация по биологии на тему "Филогенез"


extracted_text:
PROJECT
«MY FAVORITE MOVIE»

Goncharova
Dasha, the form 8
“V“, school 41,
Kurgan «Age Of Adaline»
The main character
was born with the
twentieth century
and lived for a
(2015)
hundred years, but
it never gets old.
Despite his long
life, Adaline was
unable to find a
loved one. But
finally she meets a
man who can once
again become
mortal and grow
old with him. The plot
The film's genre  drama, romance with elements of fantasy. I don't
like science fiction, but in this film element is very small and so
expertly played and presented as scientific fact, I almost believed
that this could be in reality. And it was on the cessation of aging,
and the feeling that the heroine is not old not only in appearance but
the soul, her daughter seemed to me much wiser, and generally it's
a bit comical to see the young, even the young mum next to the
already rather old daughter, who at the end of the film decided to
introduce myself even her grandmother. The plot is fascinating,
lengthy I would not have called, although the film lasts a little more
than usual  almost two hours. The film was created with the
participation of the two countries  the United States and Canada,
the Director of this film is Lee Tolland Krieger, and the main female
role is played by the hitherto unknown to me Blake lovely  very
beautiful and interesting woman looking at it I would also like to
note the work of stylists and makeup artists: she has several
images, it is always spotless and looks nice. By the way one of the
male roles played by Harrison Ford, which I found out because he
had grey hair and a beard, with glasses. Very nice and bright film,
with the first frame I was surprised by the views from the bridge,
and in the course of the film in the woods, even on the road is a
worthy camera work, long time since the spectators did not spoil
these pictures. A very decent movie idea, in my opinion, has fully
disclosed, very nice it was presented to the viewer, of course I
recommend to watch. Starring
Actor
Role
Anthony Ingruber William in his youth
Ellen Burstyn
Flemming daughter
Adaline
Harrison Ford
William Jones
Richard Harmon
Tony
Hugh Ross
narrator Thanks for
watching

file_name: мой любимый фильм 3.pptx

description:
Thanks for
watching

intro: Презентация по английскому языку по теме "Мой любимый фильм" была разработана в рамках проектной деятельности на уроке ученицей 8 В класса Гончаровой Дашей. Презентацию можно использовать при изучении темы " Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. "