extracted_text:
Математика
Математика
әлемінде
әлемінде Бәйге
Бәйге Бәйге
Бәйге
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
6.6.
7.7.
8.8.
9.9.
10.10.
11.11.
4 қасқыр 4 қойды 4 сағатта жейді, ал 10 қасқыр 10 қойды неше сағатта
4 қасқыр 4 қойды 4 сағатта жейді, ал 10 қасқыр 10 қойды неше сағатта
жейді?
жейді?
Бір қойлек жылыма,әлде бір бір қойлектің қалындығындай үш қойлек
Бір қойлек жылыма,әлде бір бір қойлектің қалындығындай үш қойлек
жылы ма?
жылы ма?
5 жұмыртқа 5 минутта піседі. 10 жұмыртқа неше минутта піседі?
5 жұмыртқа 5 минутта піседі. 10 жұмыртқа неше минутта піседі?
Жанұяда бес ер бала және олардың әрқайсының бір-бірден қарындасы
Жанұяда бес ер бала және олардың әрқайсының бір-бірден қарындасы
бар. Жанұяда неше бала бар?
бар. Жанұяда неше бала бар?
Үш май шам жанып тұрады, екеуін сөндірсе нешеуі қалады?
Үш май шам жанып тұрады, екеуін сөндірсе нешеуі қалады?
Төрт қойдың неше аяғы бар?
Төрт қойдың неше аяғы бар?
Арман, Аян, Абзал ағайынды, үшеуі әртүрлі сыныпта оқиды. Абзал
Арман, Аян, Абзал ағайынды, үшеуі әртүрлі сыныпта оқиды. Абзал
Арманның үлкен, ал Аян Абзалдан кіші емес. Бұл үйдің үлкені, орташасы,
Арманның үлкен, ал Аян Абзалдан кіші емес. Бұл үйдің үлкені, орташасы,
кішісі кім?
кішісі кім?
Әсем, Ардақ, Анар үшеуі математика сабағынан бақылау жұмысынан
Әсем, Ардақ, Анар үшеуі математика сабағынан бақылау жұмысынан
қандай алғанын сұрағанда, мұғалім: ешқайсының жаман баға алған
қандай алғанын сұрағанда, мұғалім: ешқайсының жаман баға алған
жоқсындар, бірақ әрқайсының бағаң әртүрлі. Әсемнің бағасы “3” емес,
жоқсындар, бірақ әрқайсының бағаң әртүрлі. Әсемнің бағасы “3” емес,
Анардың бағасы “3” емес, “5” емес, сонда әркім қандай баға алды?
Анардың бағасы “3” емес, “5” емес, сонда әркім қандай баға алды?
Төғайда 10 қарға отыр. Аңшы олардың екеуін атып алды, нешеуі қалды?
Төғайда 10 қарға отыр. Аңшы олардың екеуін атып алды, нешеуі қалды?
  Егер тырна бір аяғымен тұрса 3 кг тартады, ал екі аяғымен тұрса оның
Егер тырна бір аяғымен тұрса 3 кг тартады, ал екі аяғымен тұрса оның
салмағы қанша болады?
салмағы қанша болады?
Математик, дәрігер, ақын, музыкант, 2-ші Аристотель атанған Шығыстың
Математик, дәрігер, ақын, музыкант, 2-ші Аристотель атанған Шығыстың
ғұламасы кім?
ғұламасы кім? Жұмбақтар
Жұмбақтар
сайысы
сайысы Жұмбақтар
Жұмбақтар
1. Нәрселерді санағанда Керек ол бізге ауадай
1. Нәрселерді санағанда Керек ол бізге ауадай
    Айтындаршы бұл қандай
Айтындаршы бұл қандай

    Жан-жағына қарамай.
Жан-жағына қарамай.

2. Дүниеде бүтін нәрсе бола бермейді
2. Дүниеде бүтін нәрсе бола бермейді
Көңілге армандаған қона бермейді
    Көңілге армандаған қона бермейді

    Бүтін сан бөлігін көрсететін
Бүтін сан бөлігін көрсететін

    Қандай сан бар, достарым.
Қандай сан бар, достарым.

3. Бүтін сан, бөлшек сандар
3. Бүтін сан, бөлшек сандар
Барлығы да бар онда
    Барлығы да бар онда

БҰл қандай сан, айтындаршы
    БҰл қандай сан, айтындаршы

    Оң теріс,сан бәрі сонда.
Оң теріс,сан бәрі сонда.

4. Үлкен кіші сандарды сен
4. Үлкен кіші сандарды сен
    Ажыратқын келсе егер
Ажыратқын келсе егер

Қандай таңба қояр едің
    Қандай таңба қояр едің

    Қане ойлан куәгер.
Қане ойлан куәгер.

5. Бүтін, бөлшек бөліктерден
5. Бүтін, бөлшек бөліктерден
    Үтір айырып тұрады
Үтір айырып тұрады

    Осы санды кім біледі
Осы санды кім біледі

    Аты қандай болады?
Аты қандай болады?

6. Доп емес, дөнгелек емес
6. Доп емес, дөнгелек емес
    Ұқсас бірақ достарым
Ұқсас бірақ достарым

Фигура ол ең негізгі
    Фигура ол ең негізгі

    Дәл жауапты қостадым.
Дәл жауапты қостадым. 7. Екі бұрыш ежелден
    Көрші болған ең тату
    Бірін-бірі толықтырған
    Жазыңқыға бар қаңқу.
8. Жоқ өзінде бас та, қас та, мойында
    Ұзындығы жазулы тұр бойында.
9. Айқасқан екі таяқ,
    тұрады жоқты сұрап.
10.Бұтақ орнына мың бір инесі
     Компьютер жаны мекені.
11. Тетігін бассаң алаңсыз
      жазады қалам қағазсыз.
12. Төрт жүз түйме, он бір ине. Мақал-мәтелдер
Мақал-мәтелдер Жаңылтпаштар
Жаңылтпаштар
әлемі
әлемі Жаңылтпаштар
Жаңылтпаштар
қыстырғыш
қыстырғыш
1. Бір жаңғылда                              1. Көрмеде тұр қырық кір
1. Бір жаңғылда                              1. Көрмеде тұр қырық кір
Бір мың гүл                                     Қырық кір қыстырғышқа
    Бір мың гүл                                     Қырық кір қыстырғышқа

    Бір бұлбұлда                                   Қырық қыз келіп кір қыстырды.
Бір бұлбұлда                                   Қырық қыз келіп кір қыстырды.

    Мың бір жыр
Мың бір жыр

2. Жеті жейдені-жездеме:             2. Он бөгелекке
2. Жеті жейдені-жездеме:             2. Он бөгелекке
Жеті ергежейлігі бер-десем,         Он көбелек келіп қосылды.
    Жеті ергежейлігі бер-десем,         Он көбелек келіп қосылды.

    Жеті ергежейліге бермей,             Он бөгелек он бөлек,
Жеті ергежейліге бермей,             Он бөгелек он бөлек,

    Екі ергежейліге беріпті.                 Он көбелек он бөлек кетті
Екі ергежейліге беріпті.                 Он көбелек он бөлек кетті

3. Рационал сан ирроционал сан   3.Шеңбер, шенбер доп емес
3. Рационал сан ирроционал сан   3.Шеңбер, шенбер доп емес
Ирроционал сан, рационал сан     Доп сияқты, доп емес
    Ирроционал сан, рационал сан     Доп сияқты, доп емес

    Бірікке сан, болған сан                   Доп деп, доп деп шеңберді
Бірікке сан, болған сан                   Доп деп, доп деп шеңберді

    Нақты сан деп аталған сан.            Ойлама, шеңбер ол емес.
Нақты сан деп аталған сан.            Ойлама, шеңбер ол емес. Капиндар сайысы
Капиндар сайысы Капитандар сайысы
Капитандар сайысы
1.1.
Республика күні
Республика күні
2.2.
100 жылдың басқа атауы
100 жылдың басқа атауы
3.3.
Мұсылмандардын қасиетті
Мұсылмандардын қасиетті
айыайы
4.4.
Ең үлкен екі танбалы сан
Ең үлкен екі танбалы сан
5.5.
Тәуілсіздік күні
Тәуілсіздік күні
6.6.
5 санына қарама-қарсы сан
5 санына қарама-қарсы сан
7.7.
12 санын он есе арттыр
12 санын он есе арттыр
8.8.
5 санына кері сан
5 санына кері сан
9.9.
Ең кіші үш таңбалы сан
Ең кіші үш таңбалы сан
10.10. Қазақтын үш биін ата.
Қазақтын үш биін ата. Өнер сайысы
Өнер сайысы Ақыл-ойды тәртіпке келтіретін математика”
““Ақыл-ойды тәртіпке келтіретін математика”
                                              (М.В.Ломоносов)
(М.В.Ломоносов)

““Математика- барлық ғылымдардың тұнғышы
Математика- барлық ғылымдардың тұнғышы
және оларға пайдалы да, қажетті”
және оларға пайдалы да, қажетті”
                                             (Р. Бекон)
(Р. Бекон)

Физиканың он қолы химия болса, ал
““Физиканың он қолы химия болса, ал
математика оның көзі”
математика оның көзі”
                                             (М.В.Ломоносов)
(М.В.Ломоносов)

““Табиғатта барлығы өшенеді, барлығы
Табиғатта барлығы өшенеді, барлығы
саналады”
саналады”
                                             (Н.И.Лобочевский)
(Н.И.Лобочевский)

““Адамның даңқы-оның ойлау қабілетінде”
Адамның даңқы-оның ойлау қабілетінде”
                                             (Паскаль)
(Паскаль)

Математика-ұлы ғылым, адамның ең бір
““Математика-ұлы ғылым, адамның ең бір
асыл қасиеттерінің тамаша жемісі”
асыл қасиеттерінің тамаша жемісі”
                                              (Д.И.Писарев)
(Д.И.Писарев)

file_name: Қызықты математика.ppt

description:
Математика
Математика
әлемінде
әлемінде

description:
Бәйге
Бәйге

description:
Жұмбақтар
Жұмбақтар
сайысы
сайысы

description:
Мақал-мәтелдер
Мақал-мәтелдер

description:
Жаңылтпаштар
Жаңылтпаштар
әлемі
әлемі

description:
Капиндар сайысы
Капиндар сайысы

description:
Өнер сайысы
Өнер сайысы

intro:
Математикадан сабақтан тыс жұмыс. Математика әлеміне саяхат.Сандар туралы білімдерін дамыту.
Ең кіші ортақ еселігін табуды бекіту. Сандардың бөлінгіштігін жалпылау. Сандардың бөлінгіштігіне берілген есептерді алгебралық тәсілдермен шығару дағдыларын қалыптастыру. Математикалық сөйлеу мәдениетіне үйрету.
Шығармашылық құлшынысын, өз ойын еркін дәлелдеп жеткізе білуге тәрбиелеу.Сабақтан тыс математикадан жарыс жоспар

title: Қызықты математика


extracted_text:
B
H
B1
C
H1
L
C1 1.  Проведите луч АО
2.  Измерьте отрезок АО
3.  Из точки О отложите отрезок ОА1   равный, отрезку АО
4.   Проведите луч ВО
5.   Измерьте отрезок ВО
6.   Из точки О отложите отрезок ОВ1  равный, отрезку ВО
7.   Проведите луч СО
8.   Измерьте отрезок СО
9.   Из точки О отложите отрезок ОС1   равный, отрезку СО
10.  Соедините точки А1, В1, С1 отрезками   А1В1, В1С1, А1С1 . В
С1
А
O
А1
С
В1 Голландский художник Морис
Корнелиус Эшер (Maurits Cornelis Escher)
родился 17 июня 1898 года в Леевардене,
административном центре голландской
провинции Фрисландия. Морис Эшер
создавал картины используя виды движений:
поворот, параллельный перенос, осевую и
центральную симметрию. всмотреться
в картину, то
можно
увидеть как
образ
человека
Если
переходит в
тот же образ с
помощью
параллельного
переноса При создании
картины
использовалас
ь осевая
симметрия
А
В
L Использование
симметрии в
мультипликаци
и 1. Параллельный перенос есть движение.
2. При параллельном переносе точки
3. При параллельном переносе каждая прямая
смещаются по параллельным (или
совпадающим) прямым на одно и то же
расстояние.
переходит в параллельную ей прямую (или в
себя).
4. Каковы бы ни были точки и , существует
единственный параллельный перенос, при
котором точка переходит в точку .
каждая плоскость переходит либо в себя,
либо в параллельную ей плоскость.
5. При параллельном переносе в пространстве

file_name: Симметрия в искусстве.ppt

description:
B
H
B1
C
H1
L
C1

description:
В
С1
А
O
А1
С
В1

intro: Презентация детей по теме "Геометрия в искусстве". Обучающиеся сами провели работу и рассмотрели случаи симметрии в искусстве. Рассматривали картины художников в которых использовался параллельный перенос, симметрия. Рассмотрели как используется параллельный перенос в мультипликации для создания мультфильмов.  При создании картин используется осевая симметрия.Презентация детей по теме "Геометрия в искусстве". Обучающиеся сами провели работу и рассмотрели случаи симметрии в искусстве. Рассматривали картины художников в которых использовался параллельный перенос, симметрия. Рассмотрели как используется параллельный перенос в мультипликации для создания мультфильмов.  При создании картин используется осевая симметрия.

математика

group: Дисциплины

title: Геометрия в исскустве


extracted_text:
Профессиональная
компетентность воспитателя “Ввести
ребёнка
в  мир
отношений  —  одна  из
воспитания   личности
ребёнка  дошкольного  возраста”
человеческих

задач
важных
Сухомлинский
“Ввести ребёнка в мир человеческих отношений — одна из важных задач   воспитания   личности  ребёнка  дошкольного  возраста” Хотеть это
сделать
Уметь это сделать
(знать как)
Хотеть это сделатьУметь это сделать (знать как) Интереса и способностей заниматься
педагогической деятельностью
Знания о развитии и воспитании
человека
Умение строить отношения с
окружающими людьми
Интереса и способностей заниматься педагогической деятельностьюЗнания о развитии и воспитании человекаУмение строить отношения с окружающими людьми «Верно определите слова,
и вы освободите мир
от половины
недоразумений»
Рене Декарт
«Верно определите слова, и вы освободите мир от половины недоразумений» Профессиональная
компетентность педагога
(воспитателя)
– это многофакторное явление, включающее в
себя систему теоретических знаний педагога
(воспитателя) и способов их применения в
конкретных педагогических ситуациях,
ценностные ориентации педагога (воспитателя),
а также интегративные показатели его
культуры (речь, стиль общения, отношение к
себе и своей деятельности, к смежным областям
знания и др.)
Профессиональная компетентность педагога (воспитателя)– это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний педагога (воспитателя) и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога (воспитателя), а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.) Составляющие ППК
Интеллектуальнопедагогическая
компетентность
Коммуникативная компетентность
Информационная компетенция
Регулятивная компетентность
Интеллектуальнопедагогическая компетентность Коммуникативная компетентность Информационная компетенция Регулятивная компетентность Составляющие ППК Основные компоненты ППК
Психолого
педагогическая
грамотность
Профессионально
значимые
личностные
качества
Психолого
педагогические
умения
Основные компоненты ППК Психологопедагогическая грамотностьПсихологопедагогические уменияПрофессиональнозначимые личностные качества Условия
профессионального
роста
• Самообразовательная работа.
• Чтение методической, педагогической и
предметной литературы.
• Обзор в Интернете
• Посещение семинаров, конференций, уроков
коллег.
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с
коллегами.
 Систематическое прохождение курсов
повышения квалификации.
• Проведение открытых занятий для анализа со
стороны коллег.
• Изучение информационнокомпьютерных
технологий.
в Интернете.
• Общение с коллегами в учреждении, городе и
• Участие в конкурсах в Интернете. Помещение
своих разработок на сайтах в Интернете. Тренинг Формула успеха
Тренинг Перед вами дверь .
1. Какой она
формы? (круг,
квадрат, овал,
треугольник,
прямоугольник)
2. Из какого
материала
сделана? (дерево,
стекло, железо,
пластик) .
3. Какого цвета?
(красная,
жёлтая, зелёная,
синяя, белая,
коричневая,
чёрная) .
Перед вами дверь .1. Какой она формы? (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник)2. Из какого материала сделана? (дерево, стекло, железо, пластик) .3. Какого цвета? (красная, жёлтая, зелёная, синяя, белая, коричневая, чёрная) . Круг  символ гармоничности,
стремления к благополучию
Квадрат  труженик, упорство,
терпение, но не любит
неожиданностей
Овал  клей в коллективе, может и
умеет сочувствовать, сопереживать
Треугольник  лидерство упорство,
уверенность, карьера.
Прямоугольник  в постоянном
поиске, любознателен, переходящий
от одной формы к другой.
Круг  символ гармоничности, стремления к благополучиюКвадрат  труженик, упорство, терпение, но не любит неожиданностейОвал  клей в коллективе, может и умеет сочувствовать, сопереживатьТреугольник  лидерство упорство, уверенность, карьера.Прямоугольник  в постоянном поиске, любознателен, переходящий от одной формы к другой. Красная  детство, радость, общение
Жёлтая  работа по настроению, зависть, ревность
Зелёная  спокойствие, благополучие, забота о родных
Синяя  доброта, верность, постоянство, взгляд вперёд
(будущее)
ЦВЕТ
Белая  чистота, холодность по отношению к другим,
жить по правилам.
Коричневая  твёрдо уверенные люди, переживают по
мелочам.
Чёрная  тайность и неизвестность.
Красная  детство, радость, общениеЖёлтая  работа по настроению, зависть, ревностьЗелёная  спокойствие, благополучие, забота о родныхКоричневая  твёрдо уверенные люди, переживают по мелочам.Чёрная  тайность и неизвестность. Дерево
 поддаётся изменениям со
стороны, задумок и планов
много, но не всегда сам их
осуществляет, ждёт
помощи других.
М
АТ
ЕР
И
АЛ
Стекло
прозрачный,
постоянно в
ожидании,
предвидит на
перёд.
Железо
  звёздный, крепкий, сам
себе куёт судьбу.
Пластик
годный для
лепки, может
измениться в
любой момент.
Дерево  поддаётся изменениям со стороны, задумок и планов много, но не всегда сам их осуществляет, ждёт помощи других.Стекло  прозрачный, постоянно в ожидании, предвидит на перёд.Железо  звёздный, крепкий, сам себе куёт судьбу.Пластик  годный для лепки, может измениться в любой момент. Я не буду
этого
делать
Я не могу
это
сделать
(не умею,
получится
не
)
Я это
сделаю
Это же
так
просто!
Я хочу это
сделать
Как мне
это
сделать
Я
попыта
юсь
Я могу
это
сделать
СЕКРЕТ УСПЕХА
СЕКРЕТ УСПЕХА Спасибо за
внимание

description:
Тренинг Формула успеха
Тренинг

description:
Спасибо за
внимание

классное руководство

group: Педагогика

title: Семинар по теме :"Профессиональная компетентность воспитателя"


extracted_text:
Игра «Внимательный читатель»
Литература 10 Некрасов Н.А.
Игра «Кому на Руси жить хорошо»
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
12345678910111213141516171819202122232425 «Кому на Руси жить хорошо»
1
В сказочном зачине
«Кому на Руси жить
хорошо» семь мужиков
названы «временно –
обязанными» Что это
означает?
Освобождённые крестьяне
должны были по прежнему
работать на помещиков до уплаты
налога за земельный надел (до
1863 г)
«Кому на Руси жить хорошо»1 «Кому на Руси жить хорошо»
Из каких деревень некрасовские
мужики?
2
Заплатово, Дырявино, Разутово, Знобишино,
Горелово, Неелово, Неурожайка, а в конце
вместо Знобишина появляется Несытово,  а
вместе Неурожайки - Голодухино
«Кому на Руси жить хорошо»2 «Кому на Руси жить хорошо»
Как уже в «Прологе» была намечена
схема будущего путешествия
странников по Руси и что осталось
нереализованным в этой схеме?
3
Названы счастливыми помещик, чиновник,
поп, купец,  министр и царь. Встречи
состоялись только с попом и помещиком.
Возможно постепенно странники приходят к
мысли о том, что счастье не определяется
материальным достатком
«Кому на Руси жить хорошо»3 «Кому на Руси жить хорошо»
Какова формула счастья  сильных мира
сего?
4
«Покой, богатство,
честь»
«Кому на Руси жить хорошо»4 5
«Кому на Руси жить хорошо»
Какие сказочные персонажи действуют
в «Прологе»?
Говорящая птичка, подарившая скатерть –
самобранку, семь филинов, лешие и
черти, баба Дурандиха, похожая на
ведьму
«Кому на Руси жить хорошо»5 «Кому на Руси жить хорошо»
6
Действие одной из
глав поэмы
происходит на
сельской ярмарке,
а слово «ярмарка»
в заглавии
пишется так, как
произносили его
крестьяне.
 Как?
ярмонка
«Кому на Руси жить хорошо»6 «Кому на Руси жить хорошо»
7
Какие «говорящие фамилии» придумал
своим героям поэт?
Помещики Оболт –Оболдуев и Утятин,
купец Алтынников, крестьяне Нагой и
Гирин, солдат Овсянников, «народный
заступник» Добросклонов
«Кому на Руси жить хорошо»7 «Кому на Руси жить хорошо»
8
«Носил рубаху
красную,
Поддевочку
суконную,
Смазные сапоги;
Пел складно песни
русские
И слушать их
любил».
Кто это?
Павлуша
Веретенников
«Кому на Руси жить хорошо»8 «Кому на Руси жить хорошо»
9
Как называлось село, в котором была
ярмарка?
Кузьминское
«Кому на Руси жить хорошо»9 «Кому на Руси жить хорошо»
10
Узнайте персонаж:
…Нос клювом, как у
ястреба,
Усы седые, длинные,
 И - разные глаза
Один здоровый —
светится,
 А левый — мутный,
пасмурный,
 Как оловянный грош!
Князь Утятин
«Кому на Руси жить хорошо»10 «Кому на Руси жить хорошо»
11
О ком это?
Как ни просила
вотчина,
От должности
уволился,
В аренду снял ту
мельницу,
И стал он пуще
прежнего
Всему народу люб.
Ермил Гирин
«Кому на Руси жить хорошо»11 «Кому на Руси жить хорошо»
12
О ком это?
С большущей сивой
гривою,
Чай, двадцать лет не
стриженной
С большущей бородой,
Дед на медведя смахивал.
Савелий, богатырь
святорусский
«Кому на Руси жить хорошо»12 «Кому на Руси жить хорошо»
13
О ком это?
Ему судьба готовила
Путь славный, имя
громкое
Народного
заступника,
Чахотку и Сибирь.
Гриша
Добросклонов
«Кому на Руси жить хорошо»13 «Кому на Руси жить хорошо»
14
Чей это портрет?
Осанистая женщина

Широкая и плотная,
Лет тридцати осьми.
Красива; волос с
проседью
Ресницы богатейшие
…
Глаза большие,
строгие
Матрёна
Тимофеевна
«Кому на Руси жить хорошо»14 «Кому на Руси жить хорошо»
15
Кто это
говорит?
А вы меня
попотчуйте:
Я счастлив,
видит бог!
У первого
боярина,
У князя
Переметьева,
Я был любимый
раб.
Дворовый человек
«Кому на Руси жить хорошо»15 «Кому на Руси жить хорошо»
16
Узнайте персонаж
Помещик был
румяненький,
Осанистый,
присадистый,
Шестидесяти лет;
Усы седые, длинные,
Ухватки молодецкие,
Венгерка с
бранденбурами,
Широкие штаны.
Помещик Оболт -
Оболдуев
«Кому на Руси жить хорошо»16 «Кому на Руси жить хорошо»
17
За что торговался
Еримил Гирин с
купцом
Алтынниковым?
За мельницу
«Кому на Руси жить хорошо»17 «Кому на Руси жить хорошо»
18
Чей это идеал счастья
в поэме «Кому на Руси
жить хорошо»:
Не надо мне ни серебра,
Ни золота, а дай господь,
Чтоб землякам моим
И каждому крестьянину
 Жилось вольготно,
весело
На всей святой Руси!
Гриши Добросклонова
«Кому на Руси жить хорошо»18 «Кому на Руси жить хорошо»
19
Кто из героев поэмы
«Кому на Руси жить
хорошо»:
 В семь лет мирской
копеечки
Под ноготь не зажал,
 В семь лет не тронул
правого,
Не попустил
виновного,
 Душой не покривил
Ермила Гирин
«Кому на Руси жить хорошо»19 «Кому на Руси жить хорошо»
20
«Через леса дремучие,
Через болота топкие
Пешком пришел,
шельмец!
Один, как перст:
фуражечка
Да тросточка, а в
тросточке
Для уженья снаряд.
И был сначала
тихонькой…»
О ком говорится?
Немец Фогель,
управляющий
«Кому на Руси жить хорошо»20 21
«Кому на Руси жить хорошо»
Кому произносит
слова:
Не белоручки
нежные,
А люди мы великие
В работе и гульбе!
Яким Нагой
«Кому на Руси жить хорошо»21 «Кому на Руси жить хорошо»
22
Вставь пропущенное
слово
Савелий не
рассердится.
 Уйдет в свою
светелочку,
Читает святцы,
крестится
Да вдруг и скажет
весело:
«Клейменый, а не -----.
раб
«Кому на Руси жить хорошо»22 «Кому на Руси жить хорошо»
Как отомстил своему хозяину герой
песни, верный холоп Яков?
23
Повесился в лесу у барина на
глазах
«Кому на Руси жить хорошо»23 «Кому на Руси жить хорошо»
24
Кто в поэме
говорит:
Кого хочу -
помилую,
 Кого хочу - казню.
Закон - мое
желание!
Кулак - моя
полиция!
Оболт - Оболдуев
«Кому на Руси жить хорошо»24 «Кому на Руси жить хорошо»
25
Кому принадлежат
слова?
А потому терпели  мы,
Что мы – богатыри.
В том богатырство
русское.
И гнется, да не
ломится,
Не ломится, не
валится.
 Ужли не богатырь?
Деду Савелию
«Кому на Руси жить хорошо»25 Спасибо за игру!

file_name: Игра Внимательный читательНекрасов Кому на Руси.pptx

description: Спасибо за игру!

intro:
Данный ресурс используется на уроке литературы в 10 классе  после изучения литературного произведения и позволяет проверить знание текста учащимися. А также может мотивировать к прочтению, если ученик текст не прочитал.
    Данный материал также можно использовать при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по литературе и при подготовке к олимпиаде по литературе.
    В игру "Внимательный читатель" можно играть, разделившись на команды, или индивидуально. Можно предложить игру учащимся в качестве домашнего задания для самопроверки.
    На 2 слайде находится игровое поле, на котором учащиеся выбирают номер вопроса для ответа. При нажатии на квадратик с номером вопроса осуществляется переход на слайд с вопросом. При клике на знак вопроса открывается ответ на вопрос и иллюстрация. Клик на Домик возвращает на игровое поле. Во время игры ведется подсчёт правильных ответов, в конце урока выставляется оценка.Игра "Внимательный читатель" Некрасов Н.А. "Кому на Руси жить хорошо"


extracted_text:
Урок
Русского языка
во 2 классе «Г»
Учитель: Аринова Сания
Капашевна
1 Грамоте
учиться всегда
пригодиться
2 Следствие
ведут
знатоки
3 Одушевлённые
и неодушевлённые
 имена
существительные
4 делаем вывод
размышляем
замечаем
наблюдаем
5 Цветок, птичка, кольцо, мальчик,
девочка, игрушка.
Воробьи, трава, руки, нос, мышка,
мама.
Синичка, обезьяна, осина, платье,
Дарья, диван.
1) Разделите слова на две группы. По какому признаку?
2) На какой вопрос отвечают слова первой группы?
Почему?
3) На какой вопрос отвечают слова второй группы?
Почему?
6 КТО?                  ЧТО?
птичка
мальчик
девочка
цветок
кольцо
игрушка
7 КТО?                   ЧТО?
воробьи
мышка
мама
трава
руки
нос

8 КТО?                   ЧТО?
синичка
обезьяна
Дарья

осина
платье
диван
9 Результат исследования:

Вопрос КТО? ставится, когда речь идет
о людях и животных. Такие
существительные называются
ОДУШЕВЛЁННЫМИ.
Вопрос ЧТО? ставится, когда речь идет
не о людях и животных. Такие
существительные называются
НЕОДУШЕВЛЁННЫМИ.
10 1 вариант – записать три
 одушевлённых имени суще
ствительных;
2 вариант – записать три
неодушевлённых
имени существительных
11 ПОМОГИ СОВЕНКУ
12 Составьте и запишите
предложение.
ребята, кормушки,
сделали, для, птиц,
зимующих
13 Ребята сделали
кормушки для
зимующих птиц.
14 Кто быстрее всех прочтёт,
Кто быстрее всех прочтёт,
слово лишнее найдёт?
слово лишнее найдёт?
собака,      машина,  сорока
медведь, тюлень,   воробьи
Вера,       кошка,       Александр
чай,   май,    книга
15 Что нового узнали на уроке?
16 Имена существительные
кто?
живые
предметы
одушевлённые
что?
неживые
предметы
неодушевлённые
17

file_name: презентация одушевленные и неодушевленные.pptx

description:
Грамоте
учиться всегда
пригодиться
2

description:
Следствие
ведут
знатоки
3

description:
ПОМОГИ СОВЕНКУ
12

description:
Что нового узнали на уроке?
16

intro: В презентации на тему одушевленные и неодушевленные имена существительные, подробно и четко понятно выложила материал для детей с задержкой психического развития. Можно использовать и для общеобразовательных классов. Презентация очень яркая и доступная. На своих уроках всегда использую ИКТ. Всем удачи.

title: Презентация по русскому языку на тему "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"(2 класс)


description:
Урок
Русского языка
во 2 классе «Г»
Учитель: Аринова Сания
Капашевна
1

description:
Грамоте
учиться всегда
пригодиться
2

description:
Следствие
ведут
знатоки
3

description:
Одушевлённые
и неодушевлённые
 имена
существительные
4

description:
делаем вывод
размышляем
замечаем
наблюдаем
5

description:
Цветок, птичка, кольцо, мальчик,
девочка, игрушка.
Воробьи, трава, руки, нос, мышка,
мама.
Синичка, обезьяна, осина, платье,
Дарья, диван.
1) Разделите слова на две группы. По какому признаку?
2) На какой вопрос отвечают слова первой группы?
Почему?
3) На какой вопрос отвечают слова второй группы?
Почему?
6

description:
КТО?                  ЧТО?
птичка
мальчик
девочка
цветок
кольцо
игрушка
7

description:
КТО?                   ЧТО?
воробьи
мышка
мама
трава
руки
нос

8

description:
КТО?                   ЧТО?
синичка
обезьяна
Дарья

осина
платье
диван
9

description:
Результат исследования:

Вопрос КТО? ставится, когда речь идет
о людях и животных. Такие
существительные называются
ОДУШЕВЛЁННЫМИ.
Вопрос ЧТО? ставится, когда речь идет
не о людях и животных. Такие
существительные называются
НЕОДУШЕВЛЁННЫМИ.
10

description:
1 вариант – записать три
 одушевлённых имени суще
ствительных;
2 вариант – записать три
неодушевлённых
имени существительных
11

description:
ПОМОГИ СОВЕНКУ
12

description:
Составьте и запишите
предложение.
ребята, кормушки,
сделали, для, птиц,
зимующих
13

description:
Ребята сделали
кормушки для
зимующих птиц.
14

description:
Кто быстрее всех прочтёт,
Кто быстрее всех прочтёт,
слово лишнее найдёт?
слово лишнее найдёт?
собака,      машина,  сорока
медведь, тюлень,   воробьи
Вера,       кошка,       Александр
чай,   май,    книга
15

description:
Что нового узнали на уроке?
16

description:
Имена существительные
кто?
живые
предметы
одушевлённые
что?
неживые
предметы
неодушевлённые
17


extracted_text:
КУЛЬТУРА 19
ВЕКА.
Живопись Василий Андреевич
Тропинин
Дата
рождения:
Место
рождения:
19 (30) марта
1776
с. Корпово
Новгородской
губернии
Дата смерти: 3 (15) мая
1857 (81 год)
Место
смерти: Москва
Жанр: живопись
Учёба:
Петербургска
я Академия
художеств
Стиль: романтизм,
реализм Творчество Тропинина
Портрет А. С. Пушкина "Кружевница" 1823
(Третьяковская галерея,
Москва) Портрет Арсения
Васильевича Тропинина,
сына художника. Около
1818 Портрет гравёра Н. И. Уткина «Ямщик, опирающийся на
кнутовище», 1820-е Карл Брюллов
Родился 12 (23) декабря 1799 года в Санкт-
Петербурге, в семье академика, резчика по дереву и
гравёра Павла Ивановича Брюллова (1760—1833). С
1809 по 1821 год занимался живописью в Академии
художеств в Петербурге, был учеником Андрея
Ивановича Иванова. Блестящий студент, получил
золотую медаль по классу исторической живописи.
Брюллов, в отличие от Пушкина и своего друга —
Глинки, не оказал столь существенного влияния на
русскую живопись, как они — на литературу и
музыку соответственно. Однако психологическую
тенденцию брюлловских портретов можно
проследить у всех русских мастеров этого жанра: от
Крамского и Перова до Серова и Врубеля. Творчество Брюллова Каменев Лев Львович (1833-1886)
русский художник-пейзажист.
Живописец тонкого лирического
дарования.
Любимый ученик и друг А.К.
Саврасова. Он не был
революционером в области
живописи, не отличался
экспериментаторством,
ему чужда была какая бы то ни
было вычурность, склонность к
"самовыражению ради
самовыражения".
Учился в Московском училище
живописи, ваяния и зодчества
(1854—1857). Академик (1869) и
один из учредителей
Товарищества передвижных
выставок.
Изображал различные моменты
сельской русской природы
правдиво и часто с настроением. Василий Григорьевич Перов Проводы покойника
(1865) Монастырская трапеза Крёстный ход «Охотники на привале», 1871 Рыбная ловля Виктор Михайлович Васнецов Иван-Царевич на Сером Волке(1889) Ковёр-самолёт (1880) «Витязь на распутье»,
1878 «После побоища Игоря Святославовича
с половцами» , 1880 Исаак Ильич Левитан
18 (30) августа 1860 года Осенний пейзаж, 1880 «Солнечный день. Весна», 1876-1877 Венецианов Алексей Гаврилович портрет Н. В. Гоголя (1834) Портрет Карамзина1828 А. Г. Венецианов. Портрет К.И.
Головачевского «Жнецы» Ильяя́ Ефимович Репин
 (1844—1930) «Иван Грозный и его сын Иван 16
ноября 1581 года» «Стрекоза. Портрет Веры Репиной,
дочери художника» «Девочка-рыбачка», 1874 «Бурлаки на Волге», 1870 «Письмо турецкому султану», 1878 Спасибо за внимание!

file_name: культура 19 века.pptx

description:
КУЛЬТУРА 19
ВЕКА.
Живопись

description: Портрет гравёра Н. И. Уткина

description: Творчество Брюллова

description: Василий Григорьевич Перов

description:
Проводы покойника
(1865)

description: Монастырская трапеза

description: Крёстный ход

description: «Охотники на привале», 1871

description: Рыбная ловля

description: Виктор Михайлович Васнецов

description: Иван-Царевич на Сером Волке(1889)

description: Ковёр-самолёт (1880)

description:
«Витязь на распутье»,
1878

description: Осенний пейзаж, 1880

description: «Солнечный день. Весна», 1876-1877

description: Венецианов Алексей Гаврилович

description: портрет Н. В. Гоголя (1834)

description: Портрет Карамзина1828

description: «Жнецы»

description:
Ильяя́ Ефимович Репин
 (1844—1930)

description: «Девочка-рыбачка», 1874

description: «Бурлаки на Волге», 1870

description: «Письмо турецкому султану», 1878

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации представлены картины В.Тропинина, К.Брюллова, Л.Каменева, В.Перова, В.Васнецова, И.Левитана, А.Венецианова, И.Репина, которые изучаются в курсе преподавания истории в школе в 8, 11 классах. Данная презентация может быть использована учителем при объяснении темы "Культура России в 19 веке", а также полезна при подготовке учащимися 11 классов к ЕГЭ по истории. Картины можно комментировать при показе слайдов, это может стать заданием для самостоятельной работы учащихся.В презентации представлены картины В.Тропинина, К.Брюллова, Л.Каменева, В.Перова, В.Васнецова, И.Левитана, А.Венецианова, И.Репина, которые изучаются в курсе преподавания истории в школе в 8, 11 классах. Данная презентация может быть использована учителем при объяснении темы "Культура России в 19 веке", а также полезна при подготовке учащимися 11 классов к ЕГЭ по истории. Картины можно комментировать при показе слайдов, это может стать заданием для самостоятельной работы учащихся.

title: презентация "Живопись 19 века"


extracted_text:
Космический
кроссворд
Автор презентации Группы звёзд, которым люди
издревле придавали особое
значение, связывая с ними
различные легенды и верования.
 с о  з в  е  з д и  е Мощный прибор, служащий
человеку для изучения
космоса с Земли.
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п Небольшое тело изо льда и камней,
которое обращается вокруг
Солнца по сильно вытянутой
орбите.
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а Огромное скопление звёзд,
удерживаемых гравитацией.
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
 с о  з в  е  з д и  е
г а  л  а к  т  и к  а Самая большая планета
Солнечной системы.
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
г а  л  а к  т  и к  а
Ю п и  т е  р Гигантский шар из твёрдых
пород или газа,
вращающийся вокруг своей
звезды.
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
г а  л  а к  т  и к  а
Ю п и  т е  р
п л  а н  е  т а Чем является Луна по
отношению к Земле?
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
г а  л  а к  т  и к  а
Ю п и  т е  р
п л  а н  е  т а
с  п у  т н  и к Обломки камней, сгустки замёрзших
газов, куски железокаменной
породы, присутствуюшие в
космосе.
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
г а  л  а к  т  и к  а
Ю п и  т е  р
п л  а н  е  т а
с  п у  т н  и к
а  с т  е  р о и  д Сила, удерживающая
планеты на околозвёздных
орбитах.
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
г а  л  а к  т  и к  а
Ю п и  т е  р
п л  а н  е  т а
с  п у  т н  и к
 г  р а  в и  т а  ц и  я
а  с т  е  р о и  д Весь мир, бесконечный во
времени и пространстве…
 с о  з в  е  з д и  е
 т  е л  е с  к  о п
к  о м е  т  а
г а  л  а к  т  и к  а
Ю п и  т е  р
п л  а н  е  т а
с  п у  т н  и к
 г  р а  в и  т а  ц и  я
а  с т  е  р о и  д viki.rdf.ru
В презентации использованы материалы:
• картинки – www.yandex.ru/
•кроссворд – автор Александра Боровецкая (журнал
«Сказочный мир» №4,08г.)
Автор презентации
учитель начальных классов
МОУ СОШ №9
г. Сафоново Смоленской области
Коровина Ирина Николаевна

file_name: Космический кроссворд.ppt

description:
Космический
кроссворд
Автор презентации

intro: Презентация предназначена для  ознакомления с  окружающим миром. Презентация систематизирует и расширит элементарные представления детей о космонавтике; познакомит с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека; поможет запомнить, что первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин; усвоить, что космонавты летают в космос для проведения научных исследований.

title: Тема: "О космосе"


extracted_text:
Система
Система
работы
работы
профориентационной
профориентационной
 МБОУ «СОШ №14»
 МБОУ «СОШ №14» Цель
Цель
Содействие в
профессиональном
самопределении учащихся. Задачи
Задачи
профессиональной
профессиональной
ориентации в школе
ориентации в школе
Развитие представлений и понятий,
связанных с миром профессий;
Активизация самопознания и
саморазвития;
Развитие умений выделять
профессионально важные качества
личности;
Развитие представлений о
профессиональном образовании,
возможностях трудоустройства,
становление карьеры. профориентационной работы в
профориентационной работы в
Принципы
Принципы
школешколе

Систематичность и преемственность.
Дифференцированный и индивидуальный подход к
учащимся.
 Оптимальное сочетание массовых, групповых и
индивидуальных форм профориентационной работы с
учащимися и родителями.
Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных
заведений, службы занятости, общественных молодежных
организаций.
 Связь профориентации с жизнью (органическое
единство потребностями общества в кадрах). Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников:
ориентации школьников:
Профессиональное просвещение:
•Комплекс профориентационных
мероприятий в виде занятий и тренингов
по планированию карьеры. Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников:
ориентации школьников:
Компьютерное тестирование Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников:
ориентации школьников:
Классные часы Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников:
ориентации школьников:
Организация и проведение экскурсий (в
учебные заведения, на предприятия Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников::
ориентации школьников Выставка работ
Выставка работ
учащихся
учащихся Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников:
ориентации школьников:
Профессиональная консультация Система профессиональной
Система профессиональной
ориентации школьников:
ориентации школьников:
Профессиональная практика Победитель конкурса
Победитель конкурса
«Юный журналист»
«Юный журналист» УМК по профориентации:
УМК по профориентации:
Методический материал
 Систематизированные учебно-методические
материалы для проведения занятий по
профориентации
 Разработанные рекомендации в помощь учителям
и классным руководителям
 Методические материалы бесед, лекций, для
обучающихся  и их родителей о профессиях
 Тесты, анкеты, опросники, компьютерные
программы, используемые в целях изучения
интересов, склонностей обучающихся, их
психофизиологических качеств УМК по профориентации:
УМК по профориентации:
Информационный материал
 Банк данных о средних профессиональных
      училищах, ссузах, вузах
 Каталог профессиограмм (характеристик) рабочих
профессий, справочная, научно-популярная и
другая литература о различных отраслях
народного хозяйства, профессиях, учебных
заведениях, людях труда и др.

file_name: система профориентационной работы в школе.ppt


file_name: музыка на мольберте.pptx

intro: данный урок проводился в четвертой четверти в 5 классе. Урок по программе Крицкая, Сергеева, по ФГОС. эпиграфом к уроку были слова«Великое, могучее, прекрасное море! Ночью смотрят на тебя полмира, далекие солнца погружают в твои глубины свой мерцающий, таинственный, сонный взгляд, а ты, вечный король великанов, дышишь спокойно и тихо, знаешь, что ты одно есть, и над тобой нет королей».данный урок проводился в четвертой четверти в 5 классе. Урок по программе Крицкая, Сергеева, по ФГОС.  эпиграфом были такие слова«Великое, могучее, прекрасное море! Ночью смотрят на тебя полмира, далекие солнца погружают в твои глубины свой мерцающий, таинственный, сонный взгляд, а ты, вечный король великанов, дышишь спокойно и тихо, знаешь, что ты одно есть, и над тобой нет королей».

title: Презентация по музыки на тему " Музыка на мольберте" (5 класс)


extracted_text:
Проект
Проект
«Реализация
программы
формирования
читательской
компетентности на
уроках иностранного
языка в условиях
реализации ФГОС». Чтение выступает как цель обучения,
предусматривающая формирование и
развитие всех видов чтения и основных
УУД: личностных, познавательных,
коммуникативных и регулятивных, и в
свете требований ФГОС, соответствует
формированию личностных УУД и
достижению личностных результатов
обучения. Виды чтения:
 изучающее
ознакомительное
 просмотровое
 (поисковое)
познавательное
регулятивное
рефлексивное ЕГЭ по английскому
языку включает задания
на проверку
сформированности
навыков следующих
видов чтения: ознакомительное   понимание
понимание
ознакомительное
основного содержания
основного содержан
прочитанного
прочитанного
 поисковое (просмотровое ) -
извлечение необходимой
(конкретной )информации
изучающее  полное понимание
прочитанного Читательская компетентность
основывается как на развитии
мыслительных действий и
механизмов чтения, так и на
развитии личностных качеств
учащихся. Развитию читательской
компетентности способствует
использование на занятиях
элементов современных
образовательных технологий:
технологии проблемного обучения,
технологии интегрированного
обучения, игровых технологий, Педагог существует в двух
качествах: участника
совместной деятельности,
активного, деятельного
партнера и исследователя,
рефлексирующего свое
педагогическое
пространство. Цель проекта
Цель проекта
Определить  комплекс  методов,
приемов, педагогических техник,
обеспечивающих формирование
читательской компетентности
обучающихся Задачи проекта
Задачи проекта
1.Провести анализ состояния проблемы
формирования  читательской
компетентности обучающихся ОУ.
2. Определить   комплекс  методов,
приемов, педагогических техник,
обеспечивающих формирование
читательской компетентности
обучающихся. Задачи проекта
Задачи проекта
3.Разработать диагностический
инструментарий  формирования читательской
компетентности обучающихся ОУ и провести
диагностику уровня сформированности
читательской компетентности обучающихся
ОУ на различных этапах реализации проекта .
4. Обобщить и распространить опыт по
формирования читательской компетентности
обучающихся и разработать методические
рекомендации  для внедрения в
образовательную практику Научнометодическая основа
Научнометодическая основа
проекта
проекта
• ФГОС («Стратегия смыслового
чтения»)
«Национальная программа
поддержки и развития чтения» (2007
2020г.г.);
труды по философии и психологии
читательской деятельности
(Л.С. Выготский, В.В. Давыдов и др.); Основные методы исследования
Основные методы исследования
 анализ психологической,
педагогической, методической
литературы;
 педагогическое наблюдение;
 изучение и обобщение опыта
формирования читательской
компетентности обучающихся; Подготовительный этап
Подготовительный этап
сентябрь 2016октябрь 2016
сентябрь 2016октябрь 2016
• Изучение состояния проблемы, анализ
нормативной, методической и научной
литературы;
• Анализ существующего опыта и выявление
конкретных затруднений;
• Организация диагностики,  сбор и анализ
материалов, организационные мероприятия;
• Создание творческих групп ;
• Разработка программы и плана мероприятий. Практический этап
Практический этап
ноябрь 2016май 2017
ноябрь 2016май 2017
◦реализация программы
экспериментальной работы Обобщающий этап
Обобщающий этап
 сентябрь 2017октябрь 2017
 сентябрь 2017октябрь 2017
Разработка методических
рекомендаций;
Трансляция опыта. Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Организационно
управленческие и нормативно
правовые
Личностные
Научнометодические Организационно управленческие и
Организационно управленческие и
нормативноправовые результаты
нормативноправовые результаты
Издан приказ о создании творческих
групп на основе программы ;
Созданы творческие группы
педагогов;
Разработан план мероприятий
творческих групп;
Проведены заседания МО,
Семинар практикум. Личностные результаты
Личностные результаты
обучающихся
обучающихся
Увеличение количества участвующих
в мероприятиях проекта
обучающихся, педагогов , родителей;
Увеличение количества обучающихся
 в конкурсах, олимпиадах;
Увеличение количества участвующих
 в социальных проектах; Участие в конкурсах
Участие в конкурсах
Конкурс перевода стихов
английских писателей
Сочинения на темы: “ Мой
любимый писатель”
 “Любимая книга”,
“История школы”, “Моя
семья” Участие в конкурсах
Участие в конкурсах
Конкурс презентаций и
проектов: “ Мой любимый
герой” по произведениям
английских писателей,
“Писатели юбиляры” Участие в социально
Участие в социально
значимых мероприятиях
значимых мероприятиях
Встреча с известными
людьми села
Изучение жизни и
подвига ветеранов ВОВ
c. Новопетровское Работа с родителями
Работа с родителями
анкетирование (интересы семьи к
чтению);
собеседование с родителями
(формирование навыков чтения у
детей);
Родительские собрания
«Роль родителей в приобщении детей к
чтению»; Работа с родителями
Работа с родителями
Семейный проект «Создание
семейной библиотеки на
перспективное чтение»;
 «Вклад моей семьи в годы ВОВ»
(Чтение, обсуждение,
презентация и оформление
материала). Личностные результаты
Личностные результаты
педагогов
педагогов
Создание «Портфолио»
педагогами школы;
Повышение
профессиональной
компетентности по данной
проблеме. Педагогический совет
Педагогический совет
«Формирование читательской
компетентности обучающихся в
рамках ФГОС Семинарпрактикум
Семинарпрактикум
«Формирование
читательской компетентности
обучающихся на уроках
английского языка»
Открытые уроки,
выступления Круглый стол
Круглый стол
“Активизация
читательской
деятельности в
начальной школе”
(заседание МО) «Много есть на свете
хороших книг, но эти
книги хороши только
для тех людей,
которые умеют их
читать. Умение читать
хорошие книги вовсе
не равносильно
знанию грамоты»
Д.И. Писарев Спасибо за
Спасибо за
внимание!!
внимание

file_name: Формирование читательской компетентности обучающихся.ppt

intro: Цель презентации - определить  комплекс  методов, приемов, педагогических техник, обеспечивающих формирование читательской компетентности обучающихся в условиях реализации ФГОС. Также определены задачи для выполнения и осуществления этой работы, которые являются важными при работе в общеобразовательной школе, особенно для начинающих учителей иностранного языка.

title: Презентация "Формирование читательской компетентности обучающихся"


extracted_text:
11 22 33 Дети- школа, взрослые-Работа
 Мама-Бабушка, Папа- Дедушка
Бабушка- 8 марта, дедушка- 23 февраля
Сын-мальчик, папа-мужчина
Дочь- девочка, мама- женщина
Утро-завтрак, вечер- ужин
Будни-труд, выходные-отдых
44 физкульт
55 Семейные традиции
Семейные традиции
 Новый год
 День рождения
 Пасха
 Рождество Христово
 Отдых  на природе
 Рыбалка
66 77 Семья
Семья
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
88 99

description:
физкульт
55

title: Конспект классного часа   с презентацией  на тему "СемьЯ"


file_name: музыка на мольберте.pptx

intro: эпиграф к теме «Великое, могучее, прекрасное море! Ночью смотрят на тебя полмира, далекие солнца погружают в твои глубины свой мерцающий, таинственный, сонный взгляд, а ты, вечный король великанов, дышишь спокойно и тихо, знаешь, что ты одно есть, и над тобой нет королей».«Великое, могучее, прекрасное море! Ночью смотрят на тебя полмира, далекие солнца погружают в твои глубины свой мерцающий, таинственный, сонный взгляд, а ты, вечный король великанов, дышишь спокойно и тихо, знаешь, что ты одно есть, и над тобой нет королей».

title: Презентация по музыке на тему "Музыка на мольберте" (5 класс)


extracted_text:
Художественный  мир  волшебной  сказки
Художественный  мир  волшебной  сказки
«Василиса  Прекрасная»
«Василиса  Прекрасная»
Урок  литературы  в  5  классе
Урок  литературы  в  5  классе
    Автор:  Конькова  Светлана  Эдуардовна,
Автор:  Конькова  Светлана  Эдуардовна,
учитель  русского  языка  и  литературы
учитель  русского  языка  и  литературы
МОУ Гимназии  № 202 «Менталитет»
МОУ Гимназии  № 202 «Менталитет»
города  Екатеринбурга
города  Екатеринбурга Русские
Русские
народные
народные
сказки
сказки Собиратели
Собиратели
 сказок
 сказок
Афанасьев  А. Н.
Худяков  И. А.
(1826 – 1871)
(1842 – 1876)
Огромную  и  трудоемкую  работу  по
Огромную  и  трудоемкую  работу  по
сбору  сказок   провели  наши   ученые.
провели  наши   ученые.
сбору  сказок
Многочисленные  тексты   были
Многочисленные  тексты   были
извлечены   ими    из  старинных
извлечены   ими    из  старинных
изданий  и  собраны   в  сборник  русских
изданий  и  собраны   в  сборник  русских
народных  сказок.
народных  сказок. Виды  сказок
Виды  сказок
О  животных
Волшебные
Бытовые Сказки  о  животных
В  качестве  главных героев выступают
животные, птицы, рыбы,  а также
предметы, растения  и  явления
природы. В таких  сказках  человек
играет второстепенную роль Бытовые  сказки
Бытовые  сказки
«Мудрая  жена»
«Солдат  и
смерть»
        В  их  основе  лежат  события  каждодневной
В  их  основе  лежат  события  каждодневной
жизни. Здесь  нет  чудес  и  фантастических
жизни. Здесь  нет  чудес  и  фантастических
образов, действуют  реальные  герои:  муж,
образов, действуют  реальные  герои:  муж,
жена, солдат,  купец,  барин, поп.  Это  сказки  о
жена, солдат,  купец,  барин, поп.  Это  сказки  о
женитьбе  героев  и  выходе  героинь  замуж,
женитьбе  героев  и  выходе  героинь  замуж,
исправлении  строптивых  жен,  неумелых,
исправлении  строптивых  жен,  неумелых,
ленивых   хозяйках, господах  и  слугах, об
ленивых   хозяйках, господах  и  слугах, об
одураченном  барине,   ловких  ворах,  хитром  и
одураченном  барине,   ловких  ворах,  хитром  и
смекалистом солдате.
смекалистом солдате. Иллюстрация  И. Я. Билибина Герой  помощник
Герой  помощник
Всю  трудную  работу
Всю  трудную  работу
героине  помогает
героине  помогает
  выполнить   Куколка,
выполнить   Куколка,
доставшаяся  с
доставшаяся  с
родительским
родительским
благословением.
благословением.
Благословение
Благословение
обращенная  к  Богу
обращенная  к  Богу
просьба о  благодати,
просьба о  благодати,
помощи.
помощи.
(Толковый  словарь
(Толковый  словарь
Ожегова)
Ожегова) Во  многих
Во  многих
русских народных
русских народных
сказках, песнях   и
сказках, песнях   и
былинах
былинах
встречается
встречается
героиня  с этим
героиня  с этим
красивым  именем
красивым  именем
 Василиса.
 Василиса.
Этот  персонаж
Этот  персонаж
всегда  наделяется
всегда  наделяется
 красотой,  умом,
 красотой,  умом,
верностью,
верностью,
отвагой.
отвагой. «Свой»  мир  героя
«Свой»  мир  героя
         Главный  герой  всегда  младший  в  семье.
Главный  герой  всегда  младший  в  семье.
  Герою  необходимо  пройти  испытания.
Герою  необходимо  пройти  испытания.
  Всегда  в  трудных  ситуациях  герою
Всегда  в  трудных  ситуациях  герою
      помогает  герой – помощник.
помогает  герой – помощник.

  В  мире  героя  есть  необычное
В  мире  героя  есть  необычное
    таинственное  место  (заповедный  лес)
таинственное  место  (заповедный  лес) Граница
Граница
Белый всадник
Красный всадник
Чёрный всадник
Иллюстрации  И. Я. Билибина Баба – Яга
    Баба – Яга

традиционный
традиционный
 герой
 герой
волшебных
волшебных
сказок.
сказок.
      Она  владеет
Она  владеет
магическими
магическими
знаниями  и
знаниями  и
таинственны
таинственны
ми  вещами.
ми  вещами. Дорога  домой
Дорога  домой
«Так  вот  что!
«Так  вот  что!
Убирайся  же
Убирайся  же
  ты  от  меня,
ты  от  меня,
благословенная
благословенная
дочка!
дочка!
Не  нужно  мне
Не  нужно  мне
благословенных!
благословенных!
»» «Чужой»  мир  героя
«Чужой»  мир  героя

       Герой  знает,  как  себя  вести  с
Герой  знает,  как  себя  вести  с

представителями  «чужого»  мира.
представителями  «чужого»  мира.
       В  потустороннем  мире  всегда  есть
В  потустороннем  мире  всегда  есть

черепа  и  кости  умерших  людей.
черепа  и  кости  умерших  людей.
      Герой  выполняет  очень  сложные
Герой  выполняет  очень  сложные

задания
задания
      За  смелость  и  трудолюбие  героя
За  смелость  и  трудолюбие  героя

отпускают  с  подарками  из  мира
отпускают  с  подарками  из  мира
мертвых.
мертвых. Путешествие  героя
Путешествие  героя
«свой»
мир
героя
«чужой»
мир
героя
Г
Р
А
Н
И
Ц
А Народный  женский
Народный  женский
идеал
идеал
    Доброта
Доброта
    Трудолюбие
Трудолюбие
    Скромность
Скромность
    Верность  традициям
Верность  традициям Особенности
Особенности
 волшебной  сказки
 волшебной  сказки
      В  начале  любой  сказки  дается  описание
В  начале  любой  сказки  дается  описание
мира,  в  котором  живет  герой.
мира,  в  котором  живет  герой.
    Герой  по  той  или  иной  причине  покидает
Герой  по  той  или  иной  причине  покидает
свой  дом  и  попадает  разными  путями  в
свой  дом  и  попадает  разными  путями  в
чужой  для  него  мир,  переходя  таинственную
чужой  для  него  мир,  переходя  таинственную
границу.
границу.
    В  незнакомом  мире  героя  ждут  волшебные
В  незнакомом  мире  героя  ждут  волшебные
события,  запретные  места  и  удивительные
события,  запретные  места  и  удивительные
герои.
герои.
    «По  ту  сторону»  герой  проходит  сложные
«По  ту  сторону»  герой  проходит  сложные
испытания  и  возвращается  обратно  в  свой
испытания  и  возвращается  обратно  в  свой
привычный  мир.
привычный  мир.

file_name: художественный мир волшебной сказки.ppt

description: Иллюстрация  И. Я. Билибина

intro:
При работе над разделом “Сказки” углубляются представления учащихся о художественном мире волшебной сказки. Опираясь на книгу Тамарченко Н. Д. и Стрельцовой Л. Е. “Путешествие в “чужую” страну”, учитель знакомит учащихся с особым художественным пространством, в котором есть “свой” мир героя, “чужой” мир героя и граница между этими мирами.
В начале урока учитель рассказывает о собирателях сказок и напоминает виды сказок в литературе. Всё основное содержание урока направлено на изучение художественного мира волшебной сказки “Василиса Прекрасная”. Учитель обращает внимание на особенность всех волшебных сказок, где все герои совершают путешествие из родного дома. Таким образом, мир сказочного пространства делится на мир героя и “чужой” мир, в котором оказывается главный герой.
На уроке даётся характеристика Василисе, выясняется, почему у неё оказывается Куколка и почему главная героиня вынуждена уйти из дома за огнём. Вся эта информация в начале сказки относится к миру героини. Ребята подводят итог работе и выясняют особенности мира героя, который характеризуется следующим: в начале сказки дается описание мира, где живет герой, с указанием таинственного места; герой покидает свой дом и оказывается в чужом для него мире, переходя таинственную границу; герою необходимо пройти испытания, выполнить которые ему помогает герой – помощник.
При работе над “чужим” миром героя обращается внимание на образ Бабы – Яги. Она является главным представителем “чужого” мира, т.к. только ей известны тайные знания. Испытав Василису, Баба – Яга отпускает героиню с подарком (огнём) домой. Анализируя эти эпизоды, ученики дают характеристику “чужого” мира героя. Для него характерно следующее: героя ждут волшебные события, запретные места и удивительные персонажи; герой знает, как себя вести с представителями “чужого” мира, хотя ему предстоит пройти сложные испытания; герой всегда возвращается обратно в свой привычный мир, а за смелость и трудолюбие его награждают подарками.

title: Презентация по литературе на тему "Художественный мир сказки "Василиса Прекрасная" (5 класс)


extracted_text:
Путешествие
  в  «Справочную
страну»
Автор:  Конькова  Светлана
Эдуардовна,
учитель  русского  языка  и
литературы,
МОУ  Гимназия  № 202
«Менталитет» Справочная  литература
•Энциклопедия
•Справочники
•Словари Слово
Слово
«Энциклопедия» –
«Энциклопедия» –
французское. Оно
французское. Оно
значит – «свод
значит – «свод
знаний».  Все
знаний».  Все
понятия,
понятия,
события, явления
события, явления
описаны   здесь
описаны   здесь
кратко, сжато,
кратко, сжато,
для первого
для первого
ознакомления.
ознакомления. Энциклопедии:
      а)  универсальные;
б)  отраслевые;
   в) региональные;
г) проблемные;
д) персональные. "Большая
 энциклопедия
 школьника"
"Краткая
литературная
 энциклопедия"
Отраслевые
Энциклопедии
"Школьная
 энциклопедия»
 "Энциклопедия
 читателя" «Живой    мир»
«Моя  первая
энциклопедия»
«Что такое.
 Кто такой»
Универсальные
Энциклопедии
 «Все обо всем»
«Наука»
«Я   познаю   мир» Самым  известным
энциклопедическим
словарём  в  Европе
XVIII  века  стал
словарь  Ф. А.
Брокгауза,  впервые
изданный  в  Лейпциге
на  немецком  языке  в
1796—1808 гг.  В  книге
были  изложены
результаты
исследований   и
открытий   того
времени.

Словарь
Брокгауза Наиболее   известной
энциклопедией   ХХ
века   стала
«Британская
энциклопедия», права
на которую
принадлежат
американским
издателям.
    В  1985  году   вышло
    16е издание,
включающее  32 тома.
Рекламный    плакат
для
11 издания
Британники  1913. Справочники
Справочники
содержат  краткие
содержат  краткие
сведения  по
сведения  по
определённому
определённому
вопросу.  Материал
вопросу.  Материал
в  них  расположен
в  них  расположен
или  в  алфавитном
или  в  алфавитном
 порядке,  или   в
 порядке,  или   в
систематическом
систематическом
и хронологическом
и хронологическом
порядке.
порядке. "Справочник
 школьника"
"Большой
учебный
справочник"
Справочники
"Всё  обо  всех" Самый  первый  букварь
Самый  первый  букварь
напечатан  Иваном
напечатан  Иваном
Федоровым,
Федоровым,
основателем
основателем
книгопечатания  на
книгопечатания  на
Руси,  во  Львове  в 1574 г.
Руси,  во  Львове  в 1574 г. Страницы   из   первого  печатного
букваря   Ивана   Федорова 1574   года Написан   букварь   на  старославянском
 языке.  Некоторые   его   страницы
украшены   характерными   для
изданий   Ивана   Федорова  заставками
в   виде  орнаментов  из  сплетающихся
листьев, бутонов,   цветов   и   шишек. Иван Федоров сам
тщательно подбирал
материал для  включения в
свой первый букварь.
Некоторые исследователи
сравнивают труд по созданию
этого букваря с научным
подвигом. Ведь Иван Федоров
проявил себя не только как
выдающийся мастер
книжного дела, но и как
талантливый педагог.
       Впервые азбука пыталась
внести в процесс обучения
чтению элементы
грамматики и счета (часть
текста была поделена на
мелкие нумерованные
параграфы). Сегодня   в мире
Сегодня   в мире
существует
существует
единственный экземпляр
единственный экземпляр
книги  Федорова.  Этот
книги  Федорова.  Этот
экземпляр  принадлежит
экземпляр  принадлежит
библиотеке   Гарвардского
библиотеке   Гарвардского
университета   США.
университета   США.
Приобретен   был  в  1950 г.,
Приобретен   был  в  1950 г.,
и только в 1955 г.   мир
и только в 1955 г.   мир
увидел полную
увидел полную
фотокопию неизвестного
фотокопию неизвестного
до   этого     учебного
до   этого     учебного
пособия.
пособия. Александрийская   библиотека
– мудрость   древнего   мира
           Она  знаменита    на
весь  мир  и
считалась   одним  из
 главных   научных
центров   и   самым
обширным
хранилищем    знаний
 античного     мира. В   2003  году  в
Александрии   на
месте   старой
библиотеки
была
построена
современная
«Библиотека
Александрина». Собранная  коллекция  современной
Александрийской   библиотеки  пока   состоит
из   полумиллиона   томов,   среди   которых
есть   ценнейшие   арабские манускрипты   VII –
VIII  веков. Обратимся
к  словарям! Орфографический
словарь
Словообразовательный
словарь
Этимологический
  словарь
Орфоэпический
словарь
Словарь
иностранных слов
Фразеологический
 словарь
Толковый
словарь
Словарь
эпитетов
Словарь
паронимов
Словарь
синонимов
Словарь
антонимов
Топонимический
 словарь
«Словарь  -  это  Вселенная  в
алфавитном порядке»  Вольтер.

file_name: Путешествие в справочную страну.ppt

description:
Обратимся
к  словарям!

intro:
Цели урока:
Образовательные:
Знать виды справочной литературы, имеющиеся в школьной библиотеке;
Углубить знания учащихся о видах словарей;
Развивать познавательную активность учащихся через работу со словарем;
Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Лексика”.
Развивающие:
Формировать основные умения и навыки рационального использования словарей;
Формировать умение выделять главное, подводить итоги, логически выстраивать своё высказывание по теме;
Развивать коммуникационные навыки.
Воспитательные:
Воспитывать потребность в использовании справочной литературы;
Воспитывать интерес к слову, к его языковой природе;
Воспитывать бережное отношение к книге.
Оборудование:
у учителя – компьютер, мультимедийный проектор,  презентация для урока;

title: Презентация по русскому языку на тему "Путешествие в справочную страну" (5 класс)


extracted_text:
Пусть первый подснежник
Подарит Вам нежность!
Весеннее солнце подарит
тепло!
А мартовский ветер подарит
надежду,
И счастье, и радость, и
только добро! Пусть сердце в такт стучит капели,
Пусть канут в прошлое метели,
И пусть в весенних хороводах
Забудет сердце о невзгодах!  С теплым днем и весенней капелью,
Первой проталинкой, последней метелью
С ласковым солнцем, утренним блеском
Тебя поздравляю я с праздником женским С Днем 8
Марта,
Пусть он будет
светлым,
Пусть уйдут
печали,
Сбудутся
мечты,
И приносят
радость
Голубые
ветры,
И улыбки
дарят Март играет,
На сосульках тени,
Небо зонт раскрыло голубой,
С Женским днем Вас
Ласковым и звонким,
С добрым счастьем,
Радостью, весной! С днем весенним, не
морозным,
С днем веселым и мимозным,
С днем безоблачным и
снежным,
С днем взволнованным и
нежным,
С днем просторным и
сюрпризным
Нашим славным женским
днем! В душе и за окном цветет весна!
Ты, ей подобно, прелести полна.
Искрится смех, глаза сияют озорно,
А жизнь пьянит, как крепкое вино!
Прольются счастьем звездные дожди
Ты лишь надейся, верь, люби и жди! С мартом вас тающим,
С мартом бушующим,
С самым ласкающим,
С самым волнующим,
Счастья вам прочного,
Счастья сердечного -
Самого доброго,
Самого вечного! В этот день 8 Марта
Я желаю Вам добра,
И цветов охапку,
И весеннего тепла.
Много радости, здоровья,
Быть красивою всегда,
Чтоб счастливая улыбка
Не сходила с лица!

file_name: Презентация с поздравлениями.pps

title: Сценарий КВН к 8 марта.


extracted_text:
Решив сломить назревавшую
оппозицию, 3 декабря 1564
Иван Грозный, забрав с
собой государственную
казну, личную библиотеку,
почитаемые иконы и
символы власти вместе с
женой Марией Темрюковной
и детьми внезапно покинул
Москву, выехав на
богомолье в с.Коломенское.
В Москву он не вернулся, скитался
несколько недель в ее окрестностях,
пока не поселился в 65 верстах от
столицы в Александровской слободе.
3 января 1565 Иван Грозный объявил о
своем отречении от престола по
причине «гнева» на бояр, воеводских и
приказных людей, обвиняя их в измене,
казнокрадстве, нежелании «воевать
против недругов». Посадским же
объявил, что гнева и опалы на них не
имеет. ЧТО ТАКОЕ
ОПРИЧНИНА ?
Слово «опричь»
означает: «кроме»
«опричнина»  вдовий
удел
.Опричнина  государственный террор и
система чрезвычайных мер.

 «Опричниной» называлась часть государства,
с особым управлением, выделенная для
содержания царского двора и опричников
(«Государева опричнина»). Проанализируйте указ Ивана IV
Указ:
Феодалы не принятые в
опричнину лишались
 поместий и вотчин
в опричных землях и
переселялись в земские ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ В ПЕРИОД ОПРИЧНИНЫ (15651572 гг)
Опричнина
Территория
До 20 городов с уездами (Вязьма,
Козельск, Перемышль, Вологда,
Каргополь и др.) и отдельных волостей,
несколько подмосковных слобод,
несколько улиц в самой Москве.
Земщина
Земли, не вошедшие в состав
опричнины.
Александровская слобода
Москва, Кремль.
Правительственная резиденция
Государственный аппарат
«Особый» (новый) двор с особыми
боярами, дворецким, казначеями,
дьяками, придворным штатом и проч.
Опричная дума, опричные (дворовые)
приказы
Опричное войско из дворян, бояр,
князей, иностранцевнаемников и др.
численностью 16 тыс. человек.
Войско
Старый московский двор
«Земской дворец»
«Земское войско»  В опричнину были включены уезды, близкие к
Великому княжеству Литовскому, - Вяземский,
Козельский, медынский, Можайский,
Малоярославский… В них было развито
поместное землевладение. Подмосковные
волости – Гжель, Олешня, Хотунь на Лопасне и
некоторые другие были включены в
«государев опричный двор». К опричнине
относились богатые северные земли: Поморье,
Двинская земля, Вологодский уезд.
земской частями стала Никитская улица. Слева
от Кремля – опричнина, справа – земщина.
 В Москве границей между опричниной и
В опричнину были включены уезды, близкие к Великому княжеству Литовскому, - Вяземский, Козельский, медынский, Можайский, Малоярославский… В них было развито поместное землевладение. Подмосковные волости – Гжель, Олешня, Хотунь на Лопасне и некоторые другие были включены в «государев опричный двор». К опричнине относились богатые северные земли: Поморье, Двинская земля, Вологодский уезд.В Москве границей между опричниной и земской частями стала Никитская улица. Слева от Кремля – опричнина, справа – земщина. Мыде люди царские, опричники!.
Кто такие опричники?
Что означали символы
опричников:
  метла
  собачья голова? Кто такой Малюта Скуратов?
Почему его можно  считать
 правой рукой царя? ▪Почему события в Новгороде
получили название  - «Кровавая
баня»? Как встретили Ивана Грозного в Пскове
 после событий в Новгороде? 1. Кто пострадал в Москве?
2. Какие казни  проводили?
3. Кто стоял во главе расправ? 1. Почему царь отменил
опричнину?
2. Кто такой Девлет
Гирей?
3. Что изменилось после
набега Девлет Гирея? Разрушена сословная монархия Из 43 членов Боярской думы
Разрушена экономика страны
Огромные жертвы
Нарушены организация и
комплектование поместного
войска
Уничтожен класс собственников
Установлены отношения
подданства
Нарушена иерархия княжеских и
боярских родов
казнено 19, пострижено в
монахи – 3
Разорено 40% крестьянских
дворов. Пашен-ные земли в
центральных районах сокра-тились
с 15 до 4 десятин
По Синодику Ивана IV уничтожено
22 тыс. человек, В ходе
карательной экспедиции в
Новгороде – до 15 тыс. человек
Для испомещения 6 тыс.
опричников высе-лены из своих
поместий 9 тыс. дворян
Разорены прежние удельные
гнёзда, ослаб-лено экономическое
могущество старых боярских родов
«А жаловати есмя своих холопей
вольны, а и казнити вольны же»
Выдвинулись Годуновы и другие
«худородные» СИНКВЕЙН

 КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО
 ДВА
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
 ТРИ ГЛАГОЛА
 КЛЮЧЕВАЯ ФРАЗА
 ИТОГОВОЕ СЛОВО
ПРИМЕР.
 СТАЛИН
 ЖЕСТОКИЙ,
БЕСПОЩАДНЫЙ
 КРУШИЛ, СТРОИЛ,
УБИВАЛ
 ТАКОВА БЫЛА
ЕГО ПОЛИТИКА
 ОН ДИКТАТОР

file_name: ОПРИЧНИНА.ppt

intro:
Представлена  презентация к уроку по теме "Опричнина".В презентации показан материал урока : иллюстрации,  таблицы,
термины, выдержки из исторических источников, проблемные задания, задание на закрепление в виде синквейна ( с алгоритмом составления синквейна). Презентация является основой для проведения урока по данной теме.

title: презентация к уроку по теме "Опричнина"


extracted_text: Новые приключения Вовки в тридесятом царстве Дорогие дети, я заблудился в Тридесятом царстве. Чтобы отсюдавыйти нужно знать математику, а я ее никогда не учил. Спасите меня,обещаю, когда вернусь домой, обязательно выучу математику. Вовка изТридесятого царства.» «Дорогие дети, я заблудился в Тридесятом царстве. Чтобы отсюдавыйти, нужно знать математику, а я ее никогда не учил. Спасите меня,обещаю, когда вернусь домой, обязательно выучу математику. Вовка изТридесятого царства.» 5 Золотая рыбка предлагает Вовке поиграть с рыбками. Покажи рыбок, плывущих вправо. Покажи рыбок, плывущих влево. Разукрасьте коврик. Назови цифру в середине коврика. Назови цифру в верхнем правом углу коврика и т.д. У какой фигуры три стороны и три угла?кругромбквадраттреугольник11 У какой фигуры больше всех углов?пятиугольникквадраттреугольникпараллелограммшестиугольник12 г 8910 54 678 123 1234567891006987573244265581043<>=<<>>==<<>24 Пять лодок было у причала, волна их весело качала.Три лодки взяли рыбаки, чтоб переплыть простор реки.А сколько лодок у причала волна по прежнему качала?5 - 3=2 Две мышки проникли в квартиру, решили попробовать сыру.Три следом явились подружки - три сереньких мышки-норушки.Кот спал в это время на крыше, про этот не ведая пир.А ну, сосчитай, сколько мышек съели оставленный сыр?2+3=5 В кормушке сидели лишь две только птицы, Но к ним прилетели еще три сестрицы.Так сколько же птиц здесь в кормушке у нас?52+3= Чтобы  Вовке вернуться домой,  надо выбрать правую тропинку. Вот Вовка и дома.

file_name: Новые приключения Вовки моя презентация.pptx

description:
Дорогие дети, я заблудился в Тридесятом царстве. Чтобы отсюда
выйти нужно знать математику, а я ее никогда не учил. Спасите меня,
обещаю, когда вернусь домой, обязательно выучу математику. Вовка из
Тридесятого царства.»

description:
«Дорогие дети, я заблудился в Тридесятом царстве. Чтобы отсюда
выйти, нужно знать математику, а я ее никогда не учил. Спасите меня,
обещаю, когда вернусь домой, обязательно выучу математику. Вовка из
Тридесятого царства.»

alt: Покажи рыбок, плывущих вправо.

description: Покажи рыбок, плывущих вправо.

alt: Покажи рыбок, плывущих влево.

description: Покажи рыбок, плывущих влево.

alt: У какой фигуры три стороны и три угла? круг ромб квадрат треугольник 11

alt: У какой фигуры больше всех углов? пятиугольник квадрат треугольник параллелограмм шестиугольник 12

alt: г

description: г

description:
8

9

10

description:
5

4

description:
6

7

8

description:
1

2

3

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

6

9

8

7

5

7

3

2

4

4

2

6

5

5

8

10

4

3

<

>

=

<

<

>

>

=

=

<

<

>

24

description:
Пять лодок было у причала, волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки, чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала волна по прежнему качала?

5 - 3=

2

description:
Две мышки проникли в квартиру, решили попробовать сыру.
Три следом явились подружки - три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше, про этот не ведая пир.
А ну, сосчитай, сколько мышек съели оставленный сыр?

2+3=

5

description:
В кормушке сидели лишь две только птицы,
Но к ним прилетели еще три сестрицы.
Так сколько же птиц здесь в кормушке у нас?

5

2+3=

alt: Вот Вовка и дома.

description: Вот Вовка и дома.

intro:
Цель данной презентации: контроль степени усвоения основных математических понятий( геометрические фигуры-прямоугольник, квадрат, многоугольник, треугольник),математические знаки и порядковый счет в пределах 10.Формирование умения выделять свойства фигуры(форма и цвет).Развивать в детях коммуникативные навыки и умение работать в коллективе.
В презентации использовано множество ярких и красочный заданий, с каждым выполненным задание мы погружаемся в сказку.

title: Презентация к занятию по математике в подготовительной группе на тему "Новые приключения Вовки в тридесятом царстве".


extracted_text:
Окончанию Второй
мировой войны
посвящается...

file_name: Презентация.pptx

title: Классный час  «Окончанию Второй мировой войны посвящается… » (к 70- летию окончания Второй мировой войны).


extracted_text:
Историческая викторина
Россия в эпоху
монархии… Какому крупнейшему русскому летописцу
 принадлежат слова,
которым уже более восьми веков:
«Земля наша велика и обильна,
 а порядка в ней нет...»? Несторулетописцу, автору
первой редакции «Повести
временных лет».) Какой древнерусский князь, по
легенде, повесил свой щит на
ворота Царьграда? Олег Вещий. Древние славяне поклонялись
стихиям, верили в родство людей с
различными животными,
приносили жертвы божествам. Эта
вера получила своё название от
слова «народ». Как называлось это
верование? Язычество. «Народ» – это одно
из значений древнеславянского
слова «язык». В водах какой реки Владимир I
Святославович крестил русских
людей в 988 году? В водах Днепра, крещение
киевлян Чему обязан своим прозвищем
великий князь владимирский
Всеволод III Большое гнездо?

file_name: Историческая викторина.ppt

description: Олег Вещий.

description:
В водах Днепра, крещение
киевлян

intro: Представленная презентация  называется "Россия в эпоху монархии" содержит вопросы  викторины по разным периодам истории России.Эта презентация может быть использована как дополнительным заданием на любой игре-викторине по предмету, так и на любом классном часу  или внеклассном мероприятии как  самостоятельное задание.Развивает кругозор и является хорошим способом проверить знания учащихся.

title: презентация  по истории на тему " Историческая викторина"


extracted_text:
Ислам
Выполнила:
Маркова
Татьяна
Владимировна. Ислам – это вера
 или образ жизни? Содержание:
1 .Ключевые слова
2.Течения в исламе
3. Мухаммад
4.  5 столпов ислама
5. Проблема джихада
6. Хиджаб
7.Отношение к родителям
8. Закрепление Ключевые слова:
Ислам   покорность Богу.
Мусульмане – это последователи ислама.
Священная книга – Коран
Полумесяц со звездой – символы ислама
обозначает божественной покровительство, прирост,
возрождение и вместе со звездой – рай.
Шариат— совокупность правовых, морально
этических и религиозных норм ислама, охватывающая
значительную часть жизни мусульманина и
провозглашаемая в исламе как «вечное и неизменное»
Божественное установление
"Аллаху акбар"  "Аллах велик" Пророк
Мухаммад
МУХАММАД (Мохаммед; в европейской литературе часто Магомет,
Магомед) (ок. 570632),
основатель ислама, почитается как пророк. Пять столпов ислама
– это основные предписания, обязательные
для верующих мусульман.
1.Шахада
2. Намаз
3.Закят
4.Хадж
5.Саум ШАХАДА—
 соблюдение строжайшего
Единобожия (Таухид).
Предписание засвидетельствовать принятие
 Единобожия и посланническую миссию
Пророка Мухаммада заключено в символе веры ислама:
«Ашхаду алляя иляяхэ илля ллах, ва ашхаду анна мухаммадан
абдуху ва расуулюх»
(«Я свидетельствую, что нет никого, достойного поклонения,
кроме Единственного Господа, и свидетельствую, что Мухаммад —
Его раб и Посланник») .
В этой формулировке сосредоточена основная идея,
из которой следуют все остальные теоретические и практические
положения ислама.
Веры в Единого и Единственного Господа и
подтверждения пророческой миссии последнего Божьего Посланника
 Мухаммада достаточно для принятия ислама. совершение ежедневной пятикратной
Намаз  —
молитвы (салят).
Мусульмане совершают молитву
строго определённым образом,
в предписанное время, сопровождают
 её соответствующими положениями тела.
 Во время молитвы читают
суры Корана и мольбы (дуа). Закят –
 материальное пожертвование
Мусульманин обязан ежегодно отдавать
часть средств в помощь обездоленным и беднякам,
сиротам, а также на некоторые социальные программы.
Закят взимают в строго определенном количестве.
Малоимущие мусульмане освобождены
 от выплаты закята. Закят — это разновидность
 поклонения Аллаху посредством расходования имущества. Саум –
соблюдение поста в месяц Рамадан.
Сущность поста заключается в поклонении Богу
посредством воздержания от еды,
питья и интимной близости в светлое время суток,
более усердным служением Господу и
 старательным воздержанием от грехов в этот месяц. Хадж—
совершение паломничества в Мекку.
Этот столп ислама обязателен
к совершению один раз в жизни,
только для тех мусульман,
которые материально и физически
 могут совершить его. Итак,
Ислам – это вера
 или образ жизни? Джихад
Джихаа́д (от араб.  усилие») —
понятие в исламе, означающее
усердие на пути Всевышнего
Аллаха.
 Обычно джихад ассоциируется с
вооружённой борьбой мусульман
против неверных, однако понятие
джихада значительно шире. Некоторые исламские богословы,
основываясь на хадисах, делят
джихад на большой (духовная
борьба с собственными
недостатками) и малый (газаваа́т —
силовая борьба с кафирами).
Джихад ведётся исходя из
возможностей: жизнью,
имуществом, словом. Джихад
является вершиной столпов
религии ислама — и продлится,
согласно исламу, до конца дней.
Участник джихада называется
муджахидом (моджахед).
Моджахед — это не только воин,
но также учитель, и мулла, и мать,
воспитывающая своего ребёнка.
Погибший моджахед считается
шахидом, то есть смертью
засвидетельствовавшим свою веру
перед Аллахом. Течения в исламе:
•Суннизм
•Шиизм
•Хариджизм
•Суфизм
•Ваххабизм Хиджаб
  исламская одежда для женщин,
 сшитая из непрозрачного материала,
достаточно широкая, чтобы скрыть телесные формы,
а также имеющая неброский фасон и цвет,
чтобы не привлекать взоров мужчин. паранджа
 (от араб. фараджийя  верхняя свободная
одежда), верхняя женская одежда у
мусульманских народов Ближнего Востока и
Ср. Азии, халат с ложными рукавами,
покрывающий женщину с головой; носится с
чачваном  черной густой сеткой из конского
волоса, закрывающей лицо. Обязательное
ношение паранджи соответствует нормам
ислама. ОТНОШЕНИЕ
 К
 РОДИТЕЛЯМ •Делитесь с ними всем, что у вас есть: пищей, денежными средствами, одеждой и
•Не вытягивайте ноги перед ними; не смейтесь громко, не пойте, не раздевайтесь в
их присутствии; не лежите, когда они стоят; всячески старайтесь проявлять
нанесение обиды им.
обувью.
любовь к ним.
•Не забывайте о трудностях, которые перенесли родители, особенно мать, ради вас
с самого вашего рождения, об их заботах и тревогах о вас.
•Считайтесь с их мнением, ничем не выражайте недовольства ими, не сердитесь и
не повышайте на них голоса.
•Покоряйтесь им во всем, что они повелевают сделать (кроме того, что запрещено
Шариатом). Покорность им - есть выражение любви к ним, непокорность -
•Оказывайте им помощь во всем, что они делают; при проживании с ними берите
на себя все хлопоты по дому; старшим детям следует присматривать за младшими,
учить их добру и основам Ислама не только словами, но и собственным примером.
•Радуйте их хорошей учебой.
родителей.
•Храните родительскую честь; не делайте того, из-за чего будут проклинать ваших
•Не идите впереди родителей; не садитесь раньше, чем сядут они; не обращайтесь
к ним по имени; поспешите с ответом, когда они позовут.
•Отправляйтесь в дорогу только с их разрешения и одобрения.
•Тот, кто проявляет неуважение к родителям, будет лишен благ обоих миров, а тот,
кто, соблюдая эти адабы, вызовет довольство родителей, получит блага и этого и
Того миров. Есть хадис Пророка, в котором говорится, что Рай находится под
•Такие же адабы, как к родителям, надо соблюдать и по отношению к старшим
ногами наших родителей. Соотнесите понятия
1. ПОСТ
2. ИДЕЯ
1. НАМАЗ
2. ДЖИХАД
3. РАМАДАН
4. ХИДЖАБ
5. ЗАКЯТ
6. ХАДЖ
7. ШАХАДА
ЕДИНОБОЖИЯ
3. СВЯЩЕННАЯ
ВОЙНА
4. ПАЛОМНИЧЕСТВО
5. МОЛИТВА
6. ЖЕНСКАЯ ОДЕЖДА
7. МИЛОСТЫНЯ 1. МОЛИТВА
2. СВЯЩЕННАЯ
ВОЙНА
СООТНОШЕНИЕ ТЕРМИНОВ
1. НАМАЗ
2. ДЖИХАД
3. РАМАДАН
4. ХИДЖАБ
5. ЗАКЯТ
6. ХАДЖ
7. ШАХАДА
3. ПОСТ
4. ЖЕНСКАЯ ОДЕЖДА
5. МИЛОСТЫНЯ
6. ПАЛОМНИЧЕСТВО
7. ИДЕЯ
ЕДИНОБОЖИЯ

file_name: ислам урок.ppt

description:
Ислам – это вера
 или образ жизни?

description:
Итак,
Ислам – это вера
 или образ жизни?

description:
ОТНОШЕНИЕ
 К
 РОДИТЕЛЯМ

intro: Презентация является основой  для урока по данной теме. Также может быть использована как самостоятельный ресурс на других мероприятия учителем по необходимости. Здесь представлены  разнообразные иллюстрации,  фактический материал в сжатом виде. В завершении представлено небольшое задание по пройденной теме ( задание на соответствие)

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация по обществознанию по теме "Ислам"


extracted_text:
Perfect
appearance Face
oval
square
round
triangular Eyas
blue
green
brown
grey Nose
long
straight
turned up Hair style
wavy
long
short
curly
straig
ht HAIR COLOUR
blon
d
fair
red
Dark-
haired
coloure
d HEIGHT
short
tall
middle —
sized BUILT
skinny
slim
fat
thin Express your opinion
I think that the
perfect
appearance
it………. Thank you
for
attention!!!

file_name: внешность 6 класс.pptx

description:
Perfect
appearance

description:
Face
oval
square
round
triangular

description:
Eyas
blue
green
brown
grey

description:
Nose
long
straight
turned up

description:
HEIGHT
short
tall
middle —
sized

description:
BUILT
skinny
slim
fat
thin

description:
Thank you
for
attention!!!

intro: Презентация подготовлена для урока "Внешность человека" в 6-м классе. С помощью этого материала, дети с легкостью запомнят  необходимую лексику по теме урока и смогут описать внешность другого человека. Презентация содержит фото и подписи, которые можно скрыть или наоборот проявить при необходимости.

title: Презентация по английскому языку на тему "Внешность человека"


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное  учреждение средняя
общеобразовательная школа   № 33
станицы  Архангельской  Тихорецкого
«История лоскутной
«История лоскутной
техники. Лоскутная
техники. Лоскутная
района
         Краснодарского края.
аппликация –
аппликация –
старинный вид
старинный вид
рукоделия
рукоделия
кубанского
кубанского
казачества»
казачества»

Автор: учитель
технологии Капаева
Тамара Салеховна
1
«История лоскутной «История лоскутной техники. Лоскутная техники. Лоскутная аппликация – аппликация – старинный вид старинный вид рукоделия  рукоделия  кубанского кубанского казачества»казачества» «Лоскутная аппликация –
«Лоскутная аппликация –
старинный вид рукоделия
старинный вид рукоделия
кубанского казачества»
кубанского казачества»
Физкультурна
Физкультурна
яя
минутка
минутка
Аппликаци
Аппликаци
яя

пэчворк
пэчворк
художники
художники
модельеры
модельеры
дизайнеры
дизайнеры
Словарная
Словарная
2
работа
работа
Проектные
Проектные
работы
работы
Работа по
Работа по
определени
определени
ю видов
ю видов
тканей
тканей
Работа с
Работа с
тестами
тестами
Закреплени
Закреплени
е знаний
е знаний

Объяснение  новог
Объяснение  новог
о материала
о материала
Из истории
Из истории
 лоскутного шитья
 лоскутного шитья
ПЭЧВОРК
ПЭЧВОРК
План зан
ятия
Практическая работа
Практическая работа
: «Составление техн
: «Составление техн
ологической карты и
ологической карты и
зготовления прихват
зготовления прихват
"Мой университет-www.moi-
mummi.ru"
Проектные Проектные работыработыЗакреплениЗакрепление знанийе знаний    Объяснение  новогОбъяснение  нового материалао материалаИз историиИз истории лоскутного шитья лоскутного шитьяПЭЧВОРК ПЭЧВОРК ФизкультурнаФизкультурнаяяминуткаминуткаАппликациАппликацияяпэчворкпэчворкхудожники художники   модельеры модельеры дизайнеры дизайнеры Словарная Словарная работаработаПрактическая работаПрактическая работа: «Составление техн: «Составление технологической карты иологической карты изготовления прихватзготовления прихватки»ки»Работа по Работа по определениопределению видов ю видов тканейтканейРабота с Работа с тестамитестами Цель занятия:
Цель занятия:
• Образовательная  введение в раздел
«Лоскутная техника», ознакомление с
историей, основными понятиями
лоскутного шитья, его применением.
• Развивающая  – развитие творческого
мышления воображения, эстетического
вкуса, художественных способностей
• Воспитательная – воспитание
гуманистических отношений, культуры
общения, приобщение к русским традициям.
3
•Образовательная  введение в раздел  «Лоскутная техника», ознакомление с историей, основными понятиями лоскутного шитья, его применением. •Развивающая  – развитие творческого мышления воображения, эстетического вкуса, художественных способностей•Воспитательная – воспитание гуманистических отношений, культуры общения, приобщение к русским традициям. Лоскутное шитьё
   Почти в каждом крестьянском казачьем  доме
можно было увидеть  весёлые
разноцветные лоскутные одеяла, наволочки
для подушек, разноцветные яркие  коврики и
многое другое, не только нужное и полезное,
но и красивые, завораживающие взор
предметы домашнего обихода.
   Если  внимательно всмотреться в
выполненную работу, то не только  можно
судить о вкусе рукодельницы, но и
определить её настроение, о чём она думала.
4
   Почти в каждом крестьянском казачьем  доме можно было увидеть  весёлые       разноцветные лоскутные одеяла, наволочки для подушек, разноцветные яркие  коврики и многое другое, не только нужное и полезное, но и красивые, завораживающие взор предметы домашнего обихода.   Если  внимательно всмотреться в выполненную работу, то не только  можно судить о вкусе рукодельницы, но и определить её настроение, о чём она думала. Лоскутное шитьё

В кубанских семьях
мастерицы с любовью
выкладывали лоскутные
узоры, подобные тем, что
выполняли древние мастера
мозаики. Они собирали
квадраты и треугольники   в
различные геометрические
орнаменты и композиции, что
напоминало вышивку, роспись
или тканые ковры.
Лоскутное
покрывало
5
 В кубанских семьях мастерицы с любовью выкладывали лоскутные узоры, подобные тем, что выполняли древние мастера мозаики. Они собирали квадраты и треугольники   в различные геометрические орнаменты и композиции, что напоминало вышивку, роспись или тканые ковры.Лоскутное покрывало Лоскутное шитьё
Традиционное
покрывало  «Девять
лоскутов».
6
Традиционное покрывало «Девять лоскутов». Лоскутное шитьё
Футляр для очков.
Рождественский  чулок,
выполненный в технике
«Вольный лоскут».
7
Футляр для очков.Рождественский  чулок, выполненный в технике «Вольный лоскут». 1.1.Какие цвета лучше
Какие цвета лучше
сочетаются между собой?
сочетаются между собой?
красный и фиолетовый
красный и оранжевый
красный и жёлтый
8 2. Какие оттенки  лучше
2. Какие оттенки  лучше
гармонируют между собой?
гармонируют между собой?
тёмный со светлым
светлый  со  светлым
тёмный с тёмным
9 3. Каким переплетениям тканей
3. Каким переплетениям тканей
отдаётся предпочтение в
отдаётся предпочтение в
лоскутном шитье?
лоскутном шитье?
 простым
сложным
крупноузорчатым
10 4. Где возникла традиция
4. Где возникла традиция
лоскутного шитья?
лоскутного шитья?
Америка
Египет
Бразилия
Россия
11 Цветовая грамота
Художники модельеры, дизайнеры используют в
своей работе цветовой круг
Цветовой
шестисекторный
круг
Различное сочетание цветных
и однотонных  тканей
12
Цветовой шестисекторный круг Различное сочетание цветных и однотонных  тканей Цветовое сочетание
Салфетка из
цветных уголков
Уголки на всех трёх изделиях выложены от
центра к краям.  В середине проглядывает
ткань в форме звезды.
13
Салфетка из цветных уголковУголки на всех трёх изделиях выложены от центра к краям.  В середине проглядывает ткань в форме звезды. Физкультурная минутка
   Выполнять без напряжения, медленно, каждое
упражнение по 5 раз.
    1. Вертикальные движения глазами вверх
(считать до трех), вниз (считать до трех).
    2. Горизонтальные движения глазами вправо,
влево.
    3. Круговые движения глазами сначала по
часовой стрелке, затем против часовой
стрелки.
    4. Направление взгляда на указательный палец
вытянутой руки, затем вдаль.
14 Последовательность изготовления
прихватки
1. Составить   «рисунок» лицевой поверхности
прихватки.
2. Выбрать цветовое решение (раскрасить рисунок).
3. Сделать шаблоны деталей из картона или бумаги.
4. Пронумеровать все детали.
5. Подобрать ткань по цвету.
6. Определить лицевую и изнаночную стороны ткани.
7. Раскроить детали изделия.
8. Сложить детали узора лицевыми сторонами внутрь,
совместив срезы.
9. Сметать по намеченной линии.
10. Стачать детали по намеченной линии.
15
1. Составить   «рисунок» лицевой поверхности прихватки.2. Выбрать цветовое решение (раскрасить рисунок).3. Сделать шаблоны деталей из картона или бумаги.4. Пронумеровать все детали.5. Подобрать ткань по цвету.6. Определить лицевую и изнаночную стороны ткани.7. Раскроить детали изделия.8. Сложить детали узора лицевыми сторонами внутрь, совместив срезы.9. Сметать по намеченной линии.10. Стачать детали по намеченной линии. Последовательность изготовления
прихватки
11. Удалить нитки временного назначения.
12. Разутюжить припуски шва.
13. Сметать и стачать все детали необходимые
для изготовления прихватки.
14. Проутюжить собранный  «рисунок».
15. На изнаночную сторону подкладки наложить
прокладку и «рисунок», совместив срезы,
сметать.
16. Проложить машинную строчку по деталям
прихватки.
17. Выполнить отделку.
18.  Выполнить воздушную петлю в любом уголке
прихватки
16
11. Удалить нитки временного назначения.12. Разутюжить припуски шва.13. Сметать и стачать все детали необходимые для изготовления прихватки.14. Проутюжить собранный  «рисунок».15. На изнаночную сторону подкладки наложить прокладку и «рисунок», совместив срезы, сметать.16. Проложить машинную строчку по деталям прихватки.17. Выполнить отделку.18.  Выполнить воздушную петлю в любом уголке прихватки Проектные   работы
 выполненные учащимися
17
1717 Закрепление знаний учащихся
1.Как называется  вид декоративноприкладного
творчества с которым познакомились сегодня на
уроке?
2.Какие цвета лучше сочетаются между собой?
3. Какие оттенки  лучше гармонируют между
собой?
4. Каким переплетениям тканей отдаётся
предпочтение в лоскутном шитье?
5.  Где возникла традиция лоскутного шитья?
18 Закрепление знаний учащихся
6. Какие изделия можно выполнить из
лоскутков ткани?
7. Что такое  декатировка ткани?
8. Для чего перед пошивом изделия лоскутки
подвергают декатировке?
9. Как выполнить декатировку лоскутов из
хлопчатобумажных и льняных тканей?
10. Как выполнить декатировку лоскутов из
шёлковых и шерстяных  тканей?
19 Вы ошиблись
Вы ошиблись
20
Вы ошиблисьВы ошиблись Вы справились
Вы справились
с заданием
с заданием
21
Вы справились Вы справились с заданиемс заданием Используемая литература
1. Кулер Донна «Лоскутное шитьё»  М.: ООО
«ТД «Издательство Мир  книги»,2006.
2. М.А.Кузьмина, М.В. Максимова
«Лоскутики» ЗАО «Издательство
«ЭКСМО Пресс», 1998 г.
22
1.Кулер Донна «Лоскутное шитьё»  М.: ООО «ТД «Издательство Мир  книги»,2006.2. М.А.Кузьмина, М.В. Максимова «Лоскутики» ЗАО «Издательство «ЭКСМО Пресс», 1998 г.

file_name: Капаева Т.С. История Лоскутной техники.ppt

intro: Презентация   с гиперссылками составлена для изучения  раздела программы:  "Художественные ремёсла" - 5 класс к учебнику Технология. Технологии ведения дома.  В презентации представлены образцы изделий лоскутного шитья,  инструкционная карта "Последовательность изготовления лоскутного изделия  для кухни-столовой",  тесты и  вопросы для  закрепления знаний учащихся.Презентация с гиперссылками составлена для изучения  раздела программы:  "Художественные ремёсла" - 5 класс к учебнику Технология. Технологии ведения дома.

title: Презентация "История лоскутной техники" к разделу программы "Художественные ремёсла".


extracted_text:
Метод проектов на
уроках
английского языка Метод проектов на уроках
 английского языка
Проект –
    это задание, которое дается,
как правило, в конце изучения
определенной темы.
    ориентация на достижение
конкретной практической
цели.
     наглядное представление
результата. Проектное обучение
способствует:
• повышению личной уверенности
учащихся;
• развивает “командный дух”,
развивает коммуникабельность
и умение сотрудничать;
• обеспечивает механизм
критического мышления, умение
искать пути решения проблемы;
• развивает у учащихся
исследовательские умения. т в
т о и н с
Д о с
  м е т о д а
п р о е к т о в :
а
• отсутствие готовых и однозначных
решений;
• развитие навыков самообразования
и самоконтроля;
• развитие навыков групповой
деятельности;
• повышение информационной
культуры;
• повышение мотивации;
• развитие самостоятельности;
творческих способностей;
• способностей учащихся к
самооценке;
• интеграция различных предметов. Этапы работы над проектом
Начальный этап.
Выполнение
проекта.
Презентация. Создание реальной ситуации
деятельности
• Дети интервьюируют людей,
• составляют графики, пишут статьи,
• рисуют плакаты, издают  буклеты, сочиняют
стихи. • Проектная деятельность позволяет учащимся
выступать в роли  авторов и созидателей,
• повышает творческий
потенциал,
• расширяет   общий
кругозор,
•  способствует расширению
 языковых знаний.

file_name: Метод проектов.ppt

title: ДОКЛАД на августовскую конференцию  Тема «Метод проекта на уроках английского языка»


extracted_text:
English
people
celebrate
Christmas
on the
 25th of
December. Christm
as
 is a
family
 holiday. People
decorate
their houses. A Christmas tree is one of
the main
 symbols of Christmas. People give presents
to their families and
friends. Children
write
 letters
 to Santa
Claus
 and tell
him
what Say it in English:
Say it in English:
Рождество
•Рождество
Праздник
•Праздник
Праздновать
•Праздновать
Дарить подарки
•Дарить подарки
Рождественская ёлка
•Рождественская ёлка
Счастливого
•Счастливого
рождества
рождества
С новым годом
•С новым годом
Украшать
•Украшать What presents would
    What presents would
                  you like to get?
you like to get?

file_name: 5 классПрезентация Рождество.ppt

description:
Christm
as
 is a
family
 holiday.

description:
People
decorate
their houses.

intro: В презентации представлено краткое описание праздника и основные английские традиции. Также при помощи этой презентации дети набирают необходимый лексический запас по теме "Рождество". Также дети разучивают и поют песню.  В конце дети по образцу пишут письмо, что развивает из навыки письма.

title: Презентация по английскому языку на тему "Рождество" (5 класс)