extracted_text:
«Семья – как социальная
группа. Семья – основа
общества»
Подготовила
учитель самопознания
СОШ № 60
г.Караганда Цель урока: ознакомить с ролью семьи в современном
обществе
Задачи урока:
• обучающая: рассказать учащимся о понятии брака и
семьи, семейных отношениях, о правах и обязанностях
членов семьи, об основной нормативной правовой акте
регулирующий семейнобрачные отношения.
• развивающая: привить учащимся знания законов
Республики Казахстан, быть юридически грамотными
гражданами своей Республики, формировать отношение
человека к миру, о месте человека в системе
общественных отношений и их правовом регулировании .
• воспитательная: воспитание гражданских позиции
нравственных качеств, уважение к законам, быть
законопослушными гражданами Республики Казахстан. Позитивный настрой
Я держу в ладошках солнце, я дарю его
друзьям. Улыбнитесь – это просто, лучик
Солнца – это вам! Семья.
Что такое «семья»?
• «Семья  это кристалл общества» (В.Гюго)
• «Семья  основа сообществ, клеточка их
тела. С ней связаны все

святыни, которые отличают человека от
муравьев и пчел» (Г.Честертон). Семья – это то, что мы делим на всех,
 Всем понемножку: и слезы и смех,
 Взлет и падение, радость, печаль,
 Дружбу и ссоры, молчанья печать. В юридическом смысле «семья»
– это круг лиц, связанных
имущественными и личными
неимущественными правами и
обязанностями.  Это основанная
на браке или кровном родстве
малая группа, члены которой
связаны общностью быта,
взаимной помощью, моральной и
правовой ответственностью. Счастливая семья – счастливая страна. Как образовалась семья?
     Существует древняя легенда о
том, что когдато давнымдавно
жили на земле большие,
талантливые, сильные люди.
Жили они счастливо. И
позавидовал им какойто
недобрый дух, и разделил
каждого из них на две половинки.
Одну половинку сделал
женщиной, а другую   мужчиной.
С тех пор бродят по свету
разъединённые люди, ищут свою
половинку. Если находят,
возникает очень сильное чувство
– ЛЮБОВЬ, образуется семья, в
семье появляются дети. Основой для создания семьи является брак. Брак –
равноправный союз между мужчиной и женщиной,
заключенный при свободном и полном согласии сторон
в установленном законном порядке, с целью создания
семьи, порождающий имущественные и личные
неимущественные отношения между супругами (Ст. 1
п.1 Закона РК «О браке и семье»). Брак заключается
на основе взаимного добровольного согласия мужчины
и женщины и по достижении ими брачного возраста.
Достижение брачного возраста имеет большое
значение для создания семьи. Вступающие в брак
должны обладать определенной духовной и
физической зрелостью, наступление которой связано
с определенным возрастом. Согласно нашему закону,
брачный возраст наступает с 18 лет (ст.10 п.1 Закона
РК «О браке и семье»). «Нет повести печальнее на свете, чем
повесть о Ромео и Джульетте». В Казахстане запрещаются
любые формы ограничения прав
граждан при вступлении в брак,
в семейные отношения по
признакам социальной, расовой,
национальной, языковой или
религиозной принадлежности.
Вмешательство родственников в
отношения супругов
недопустимо. Права несовершеннолетних
Пусть любят тебя без
особых причин:
За то, что ты  внук,
За то, что ты  сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму
похож.
И эта любовь до конца
твоих дней
Останется тайной опорой
твоей. Ребенок имеет право  на воспитание
своими родителями, обеспечение
интересов, всестороннее развитие,
уважение человеческого достоинства.
Ребенок вправе свободно выражать свое
мнение при решении семейных вопросов,
затрагивающих его интересы. По
достижении ребенком возраста 10 лет
учитывается его мнение, например при
изменении фамилии и имении, при
усыновлении или отмене усыновлении
(ст.56  п.5 Закона РК «О браке и семье»).
Термином «родительские права»
охватываются, собственно, как права, так
обязанности родителей. Семья – cемь «Я»
Семья – это папа и мама, бабушка и дедушка, это сестры, братья. И всех их
связывают определенные отношения. Отношения, возникающие между людьми из
брака, родства, усыновления (удочерения),
принятия детей в семью на воспитание,
называются семейными отношениями. Но
не все отношения в семье регулируются
правом. Внутрисемейные вопросы решаются
по взаимному согласию членов семьи,
включая и несовершеннолетних, если эти
вопросы затрагивают их интересы.
Вмешательство правовых норм необходимы
в тех случаях, когда происходят нарушения
семейных отношений. Семья – это слово нам многое скажет… Семья – обязательная часть любого общества,
государства. Поэтому она находится  под его
защитой.
Защита брака и семьи осуществляется двумя
формами:
•юрисдикционная;
•неюрисдикционная.
Первая форма означает защиту семейных прав с
привлечением уполномоченных государственных
органов по защите нарушенных или оспариваемых
прав. Это суд, прокурор, орган ЗАГСа, орган опеки и
попечительства, орган  внутренних дел.
Вторая форма – это действия граждан и
организации по защите семейных прав и интересов.
Эти действия совершаются гражданами
самостоятельно, без обращения за помощью к
государственным органам. Рецепт семейного счастья
Возьмите чашу Терпения,
влейте в нее полное Сердце
Любви, добавьте две горсти
Щедрости, посыпьте
Добротой, плесните немного
Юмора и добавьте как
можно больше Доверия. Все
это хорошо перемешайте.
Намажьте на кусочек
отпущенной вам жизни и
предлагайте каждому, кто
будет с вами рядом, кого
встретите на своем пути.
Ирина Беляева Вопросы для закрепления новой темы:

•  Назовите условия заключение брака.
•  Раскройте понятия семьи и семейных отношений.
•  Какие виды семьи вам знакомы?
•  Какой брачный возраст установлен законодательством РК?
•Почему автор стихотворения утверждает, что «счастливо
жить одному невозможно»?
•Почему «семья — это важно, это сложно»?
Продолжите пословицы:
•Не нужен клад, когда……..
•Всякая птица………..
•Не будет добра, ……..
•Вся семья вместе, ………. Вывод урока:
Семья  это счастье, любовь и удача,
 Семья  это летом поездки на дачу.
 Семья  это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
 Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
 Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья  это труд, друг о друге забота,
Семья  это много домашней работы.
Семья  это важно! Семья  это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
 Какая хорошая Ваша семья!

file_name: Открытый урок по самопознанию.pptx

description: Счастливая семья – счастливая страна.

description: Семья – это слово нам многое скажет…

intro: Данная презентация является дополнительным материалом для проведения урока самопознания в 10 классе. В ней раскрывается значение семьи в жизни каждого человека, отношение к близким нам людям. Презентация содержит много красочных иллюстраций, что вызывает большой зрительский интерес и активизацию познавательной деятельности у учащихся.

title: Презентация по самопознанию на тему «Семья – как социальная группа. Семья – основа общества»


extracted_text:
Зачем людям
украшения
Урок изобразительного искусства
5 класс
Учитель: Ефремов Д.М. Что общего
между этими
картинками? С давних времен человек украшал себя
и предметы, которыми пользовался.
В древности украшение представлялось
людям делом не менее важным, чем
самая полезная и необходимая работа Нанося узоры, они стремились
свое тело устрашающими узорами
перед тем как выступить против
Зачем воины разрисовывали
повергнуть в страх своих
защитить себя,
другого племени?
врагов. Древний охотник украшал себя
необычным ожерельем из клыков
хищных зверей.
Зачем, просто ради забавы?
Каждый клык в украшении
 означал убитого зверя.
Демонстрация перед
соплеменниками
своей ловкости, силы. Вождь племени носил пышный
головной убор из перьев, яркие
украшения, наносил на тело
татуировки.
Выделить себя
среди окружающих
Обозначить свое
особое положение Шотландский король в
прошлые века носил
семицветную одежду, а
его придворные только
из пяти, простолюдины
– однотонные. Костюм
подчеркивает ОНИ
ПЕРВЫЕ лица в
государстве. Великий государь
самодержец всея Руси
в торжественные
моменты облачался в
драгоценные одежды,
расшитые золотом и
серебром, унизанные
рубинами и
изумрудами. (платье) олицетворяло
силу, достоинство и
могущество Русского
Царское одеяние
государства. Облачение царя дополняли скипетр и держава,
что символизирует власть над миром, а также
царский венец.
Скии́петр
(«жезл, палка») —
древнейший
символ власти
Держаи́ва ( власть) —
символ государственной
власти монарха,
представлявший собой
золотой шар
с короной или крестом Царский трон – богато и
изысканно отделан украшениями.
Царский трон –
олицетворяет силу
и могущество
государства и того,
кто им управляет. И сегодня по одежде, убранству
можно понять, кто генерал, кто
солдат и какой армии, кто
священник а кто спортсмен. Украсить – значить наполнить вещь
смыслом, определить положение ее
хозяина в обществе. Творческое задание

file_name: Зачем людям украшения.pptx

description:
Что общего
между этими
картинками?

description: Творческое задание

intro: Раздаточный материал

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация по ИЗО на тему "Зачем людям украшения"


extracted_text:
Украшения в жизни
древних обществ
Роль декоративного искусства в эпоху
Древнего Египта
Урок изобразительного искусства
5 класс
Учитель: Ефремов Д.М.
Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта Украшения древнего Египта
Украшения в Древнем Египте
носили все слои населения. Это
были кольца, серьги, браслеты.
Целый ряд разнообразных
украшений был связан с
религиозными представлениями
египтян. Различные амулеты
должны были отгонять злых
духов и предохранять от
опасностей.
Способствовало такому развитию
несколько факторов. Прежде
всего, в Египте располагалось
несколько крупных
месторождений золота, что
делало этот материал доступным. Виды украшений
Ожерелья
 Самым популярным аксессуаром
были шейные ожерелья, которые
носили как женщины, так и
мужчины. Изготавливались они из
золотых пластин, бисера или из
подвесок разной формы.
Традиционным украшением
Древнего Египта был ускх, так
называемое, ожерелье-солнце,
которое закреплялось на кожаной
подкладке и напоминало
воротник. Ускх фараона мог
весить несколько килограмм,
нередко этот предмет
использовали в качестве награды
отличившимся полководцам и Ожерелье с
изображениям
и грифа и
кобры
Ожерелье с
завершениями в виде
головы сокола Деталь ожерелья
(застежка-противовес)
Деталь ожерелья
(пектораль) Ожерелье с изображением
божественной птицы -
сокола
Ожерелье с
изображением
священных жуков-
скарабеев Пектораль
- нагрудное украшение,
носимое на цепи или как
брошь и изображающее
различных божеств и сценки
из мифов
Пектораль с
изображением
божественной птицы -
сокола Браслет
ы
Невероятной популярностью и среди женщин, и
среди мужчин пользовались браслеты. Носили
браслеты на предплечьях, запястьях и на ногах.
Женские ножные браслеты иногда украшались
колокольчиками, которые мелодично звенели при
ходьбе, заставляя женщин двигаться плавно и
мягко. Браслет с застежкой
в виде жука-
скарабея Серьги
Так же распространены были и серьги, особенно в форме
колец и кругов – символов солнца. К ним прикреплялись
подвески различной формы, а также цепочки. Кольца
Кольца в Древнем
Египте также носили
представители обоих
полов. Отличие могло
заключаться лишь в том,
что мужчины чиновники
часто использовали
кольца-печатки с
инициалами и
символами. Головной убор
Знать использовала
гребни и шпильки из
дорогого железа, люди
менее состоятельные –
гребни из кости,
которые могли быть
оформлены камнями
или стеклом. В
натуральные волосы и в
парики могли
вплетаться золотые
украшения и цепочки.
Также их украшали
обручами из разных
материалов.
Головной убор
царицы На росписях жены фараонов часто изображаются в
головном уборе в виде распростершего крылья
ястреба, сделанного из золота, драгоценных
камней и эмалей. Были и другой формы головные
уборы, например царицы Нефертити —
цилиндрической формы. У  фараона были древнейшие
головные уборы, которые
практически не менялись во все
времена, корона из двух частей
(символы Нижнего и Верхнего
царств) — атев, украшенная
изображением коршуном и
змеей — уреем — символом
власти.  Стоит отметить, что
корон у фараона было великое
множество (судя по дошедшим
до нас фрескам, более 20), для
различных религиозных
обрядов, охоты, ведения
военных операций. Другими
царскими регалиями была
треххвостая плеть и скипетр (в
виде крючка). Следует
заметить, что одним из
символов власти фараона была
борода, которая была
искусственная, ее крепили за
ушами завязками
Погребальная маска
египетского фараона
Тутанхамона или Крест жизни
Оправа зеркала Анх
Пектораль с изображением
священного жука-скарабея в
окружении царских уреев и
растительным орнаментом
Поскольку египтяне верили в загробную жизнь,
украшения полагались и мертвым. Для погребальных
церемоний изготавливались специальные медальоны в
форме жуков скарабеев – символов воскрешения и
жизни. Практическое задание
Ну, а теперь, когда вы получили полное представление о
разнообразии ювелирных украшений древнего Египта,
символики изображений – самое время заняться творческой
работой! Практическое задание
Ну, а теперь, когда вы получили полное представление о
разнообразии ювелирных украшений древнего Египта,
символики изображений – самое время заняться творческой
работой! Практическое задание
Ну, а теперь, когда вы получили полное представление о
разнообразии ювелирных украшений древнего Египта,
символики изображений – самое время заняться творческой
работой! Практическое задание
Ну, а теперь, когда вы получили полное представление о
разнообразии ювелирных украшений древнего Египта,
символики изображений – самое время заняться творческой
работой!

file_name: Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта.pptx

intro:
Тема: «Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта» 5 класс
Цели:
	Познакомить учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения;
	формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
	развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность;
	воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре;
	воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества.Презентация к уроку

title: Презентация по ИЗО на тему "Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта"


extracted_text:
»Правонарушен
ие и
юридическая
ответственность
»
“Cильный ум должен быть
воспитан”
МБОУ Парамоновская ООШ
обществознание, 9 класс
учитель: Царану Н.П.
2012г. Развивающие цели:
• Учебноисследовательская: давать определение
терминов и понятий, выделять признаки социальных
явлений (правонарушений и преступлений);
• Информационная: использовать различные
источники социальноправовой информации
(рассказ учителя  и учащихся, текст документа или
нормативноправового акта);
• Коммуникативная:  работать в группе,
формулировать ответы на поставленные вопросы;
• Технологическая: способность к самоорганизации
учебнопознавательной деятельности;
• Рефлексивная: использовать приемы рефлексии
для анализа результатов работы класса и
собственных. План урока:
1. Понятие правомерного
поведения.
2. Правонарушение. Виды
правонарушений: преступления и
проступки.
3. Структура: субъекты, объекты,
объективная субъективная
стороны.
4. Юридическая ответственность.
Виды и принципы.
5. Юридическая ответственность
несовершеннолетних.
План урока: «Клянется часто сын
заблудший:
Уж завтрато я стану лучше!
Но это «завтра» никогда
Не наступает, вот беда!»
                      С. Брант
(писательгуманист XVв.)
• Соотносится ли эпиграф с темой урока?
• Почему для некоторых «завтра»  не
наступит никогда, и что надо сделать,
чтобы оно наступило? Понятие
поведения
правомерного
Правомерное
поведение  -  это
такое правовое
поведение, которое,
отвечает интересам
общества,
государства и
отдельных лиц;
соответствует
требованиям
правовых
предписаний;
обеспечивается
Понятие правомерного поведения ие:
признаки и
виды»
Предписание закона

запрет
обязывание
разрешение Соблюдение
требований закона
Нарушение
требований закона
Правомерное
поведение
Неправомерно
е поведение
Правонаруш
ение Социальные
причины
правонарушений:
Причинами правонарушений могут
быть:
 экономическое состояние общества в целом;
 материальное положение каждого конкретного
человека;
 социальные явления (безработица, низкая
заработная плата, рост цен);
 пренебрежение нормами общественной морали и
нравственности;
 специфические условия индивидуальной жизни,
воспитания в семье и окружающей среде;
 некоторые средства массовой информации,
воспевающие культ насилия, алкоголизм,
наркоманию.
Социальные причины правонарушений: Признаки
правонарушений:
Противоправность деяния
Виновность деяния
Общественная опасность
Запрещенность под угрозой
наказания Структура
правомерного
поведения :
Субъектами
выступают
физические
(частные) или
юридические
признанные
таковыми в
установленном
государством
лица,
порядке.
Объектами
правомерного
деяния
являются
предметы
материального
мира или
поведение
субъектов,
общественные
отношения, в
которых
 действует
субъект права.
Структура правомерного поведения : правонарушений:
Правонарушение  -  это
противоправное,
общественно вредное,
виновное деяние.
Правонарушение.
Виды
социальной
По
значимости
правонарушения  делятся    на
преступления  и  проступки.  В
преступлений
отличии
отличаются
проступки
меньшей
степенью
от
Правонарушение. Виды правонарушений: Виды  правонарушений:
Гражданский
проступок

Преступление
Административный
проступок
Дисциплина
рный
проступок Вина может быть
выражена в форме:
а) прямого умысла;
б) косвенного умысла;
в) неосторожности. Категории преступлений:
   (ст. 15 УК РФ)
•Преступления небольшой
тяжести – до 2 лет лишения
свободы.
•Преступления  средней  тяжести
–  до 5 лет лишения свободы.
•Тяжкие  преступления –  до  10  лет
лишения свободы.
•Особо  тяжкие –  свыше  10  лет  или
более строгое наказание. Юридическая
ответственность:
Юридическая
ответственность
 является одной из форм
реагирования государства на
нарушение установленного порядка
 Принципы :
общественных отношений.
              Виды :
 административно-правовая
 гражданско-правовая
 уголовно-правовая
 дисциплинарная
 ответственность за
вину
 индивидуальность
 целесообразность
 справедливость
 неотвратимость
 законность
 гуманизм
Юридическая ответственность: Виды юридической ответственности:
• Административная
административных
правонарушений – с 16 лет
–
проступков
совершение
и
• Гражданскоправовая  –  неисполнение
или
исполнение
обязанностей  –  частично  с  14  лет,
полностью – с 18 лет.
неподлежащее
• Дисциплинарная – замечание, выговор,
увольнение – с 16 лет.
• Уголовная
правовым
последствием преступления – наказание
с 16 лет, за особо тяжкие с 14 лет.
является
– УК РФ  Статья 44.
Виды наказаний
   штраф;
  лишение права занимать определенные должности или
заниматься определенной деятельностью;
  лишение специального, воинского или почетного звания,
классного чина и государственных наград;
  обязательные работы;
  исправительные работы;
  ограничение по военной службе;
  конфискация имущества;
  ограничение свободы;
  арест;
  содержание в дисциплинарной воинской части;
  лишение свободы на определенный срок;
  пожизненное лишение свободы. Обстоятельства,
исключающие юридическую
ответственность
 невменяемость;
  крайняя необходимость;
  физическое или психическое
принуждение;
  задержание лица, совершившего
преступление;
  исполнение приказа или распоряжения;
  необходимая оборона;
  обоснованный риск;
  казус случай.
Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность Тест:
1.  С  какого  возраста  наступает  уголовная  ответственность  за  все  преступления,
предусмотренные УК РФ:
А) 14 лет;           Б) 16 лет;              В) 18 лет
2. Закончите следующее утверждение: «В случае совершения несовершеннолетним
деяния, предусмотренного УК РФ, к ним может быть…»:
А) применено уголовное наказание;
Б) применено церковное покаяние;
В) применены меры воспитательного воздействия;
Г) применена пытка
3. Осужденным несовершеннолетним назначается оптимальный срок наказания:
А) 8 лет;             Б) 10 лет;                 В) 15 лет
4. Принудительными мерами воспитательного характера   для несовершеннолетних
являются:
А) предупреждение;
Б) наказание розгами;
В) передача под надзор родителей
Г) ограничение досуга и установление особых требований к поведению. Внимание!        Статистика преступлений,
совершенных несовершеннолетними и в
отношении несовершеннолетних на Дону.
2005 год
2011 год
•
о
уголовных
дела
в
сообщений
   За 8 месяцев 2011 года в  территориальные
следственные  подразделения  поступило
25
преступлениях,
несовершеннолетними
совершенных
(за  весь 2010 год – 31), из них:
  по 15  возбуждены  уголовные дела.
В производстве следователей находилось
44
отношении
несовершеннолетних (в 2010 году  80), в
суд  направлено  15  дел  в  отношении  29
лиц.  В  то  же  время  поступило  474
сообщения
преступлениях,
совершенных
отношении
несовершеннолетних (за 2010 год – 292),
по ним  возбуждено 81 уголовное дело, из
них 40 –  в июлеавгусте текущего года. В
производстве  следователей  находилось
121  уголовное  дело  данной  категории
(против  89  за  весь  2010  год),   из  них
направлено в  суд 41 уголовное дело, в их
числе  2 уголовных дела об убийстве, 37
о
половой
неприкосновенности.
преступлениях
против
о
в
В  2005  количество  преступлений,  совершенных  с
участием  несовершеннолетних, составило  3081,
рост на 14,6% к 2004 г. было 2688).
  По  видам  преступлений
несовершеннолетними:
,  совершенных
снижение:
•
число умышленных причинений тяжкого вреда
здоровью на 15,9% (37 преступлений в 2005 г.,
против 44 в 2004 г.)
хулиганство на  56,4% (17 против 39 в 2004 г.)
неправомерное завладение транспортными
средствами 10,2% (97 против 108 в 2004 г.)
незаконный оборот наркотиков  29,3% (41
против 58 в 2004 г.).
•
•
•
 рост:
•
•
•
•
•
краж + 12,3% (1861 против 1657)
разбоев +32,9% (105 против 79 в 2004 г.)
грабежей +39,2% (437 против 314 в 2004 г.)
изнасилований на +5% (18 против 17 в 2004 г.)
 На уровне 2004 г. осталось количество убийств
(24), совершенных несовершеннолетними. «Греческая богиня правосудия
Фемида»
    Фемиду всегда изображают с повязкой на
глазах, как символ беспристрастия, с рогом
изобилия и весами в руках. Весы —
древний символ меры и справедливости. На
весах правосудия взвешиваются добро и
зло, поступки, совершённые смертными при
жизни. Посмертная судьба людей зависела
от того, какая чаша перевесит. Рог
изобилия в руке Фемиды — символ
воздаяния или не воздаяния представшему
перед её судом.
       Иносказательно: Фемида — правосудие,
закон; весы Фемиды — символ правосудия;
слуги (жрецы) Фемиды — слуги закона,
судьи. Римляне заимствовали у греков
богиню правосудия в своём мире, но вместо
рога изобилия вложили в руку меч. «Клянется часто сын
заблудший:
Уж завтрато я стану
лучше!
Но это «завтра» никогда
Не наступает, вот беда!»
                      С. Брант
• Соотносится ли эпиграф с темой урока?
• Почему для некоторых «завтра»  не
наступит никогда, и что надо сделать,
чтобы оно наступило? «Всякий
разумный
человек
наказывает
не потому,
что был
совершен
проступок,
но для того,
чтобы он не
«Всякий разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, но для того, чтобы он не совершался впредь»                   Сенека Царану Н.П.
Учитель истории и
обществознания. Победитель
ПНПО 2007г. «Лучшие
учителя России», «Почетный
работник общего образования
РФ»
Спасибо за внимание!!!

file_name: Преступление.pptx

intro: раздаточный материал к уроку

title: Урок обществознания:»Правонарушение и юридическая ответственность»


extracted_text:
(профилактика суицида среди детей
и подростков) “Мы выбираем жизнь, они  смерть.
Мы пишем письма, они – предсмертные записки.
Мы строим планы на будущее, у них……
У них нет будущего.
Кажется, что мы и они – из разных миров.
Но как велика пропасть между нами,
Читающими эти строки,
И тем, кто решился на самоубийство?
Как сильно нужно измениться человеку,
Чтобы сделать этот шаг? Всего лишь   шаг.
Они не были рождены самоубийцами, но умерли
С этим клеймом.
Они продолжают умирать”. Суицид  –  умышленное  самоповреждение  со
смертельным исходом, (лишение себя жизни)
Суицидальное  поведение  –  это  проявление
суицидальной  активности  –  мысли,  намерения,
высказывания, угрозы, попытки, покушения. Виды суицидального поведения
Демонстративное поведение – «играние на публику»,
суицид чаще не происходит (проявляется в виде порезов вен,
отравления неядовитыми лекарствами, изображения
повешения);
Аффективное поведение – суицид происходит
необдуманно, в состоянии аффекта (прибегают к попыткам
повешения, отравлению токсичными и сильнодействующими
препаратами);
Истинное суицидальное поведение – чётко обдуманное и
спланированное действие (чаще прибегают к повешению). Основные причины суицида
1. Безответная любовь
2. Нет сил бороться
3. Всем назло
4. Обратите на меня внимание
5. Пусть мучаются
6. Я никому не нужен Особенности подросткового
суицида
     - отсутствие реального желания
и четко обозначенного мотива
совершения самоубийства;
     - отсутствие умения
вербализировать свои чувства ,
поделиться своими
переживаниями, подробно
рассказать о них. Признаки намерения совершения
суицида
Словесные признаки:
 открытые  и  прямые  высказывания  о  принятом
решении покончить с собой;
намеки
на
 косвенные
совершение
самоубийства  («Больше  я  не  буду  никому
мешать», «Скоро от меня отдохнете» и т.п.);
 нездоровый интерес к вопросам смерти, частые
разговоры на эту тему;
 высказывание
своих  мыслей  по  поводу
самоубийства в подчеркнуто легкой и шутливой
форме («… смерть – всего лишь одна из сторон
жизни»,  «чего  бояться  смерти  –  мы  и  так
значительную часть жизни тратим на сон»). Поведенческие признаки:
 безвозмездная  раздача  вещей,  имеющих
для человека высокую значимость;
отношений
 налаживание
непримиримыми врагами;
 отсутствие  желания  ухаживать  за  собой,
запущенный и неряшливый вид;
 пропуск  школьных
потеря
интереса  к  привычным  для  ребенка
увлечениям, хобби;
занятий,
с
 отстранение от друзей и семьи;
 частое
уединение,
замкнутости и угрюмости;
 безразличие к окружающему миру.
проявление Ситуационные признаки
Человек может решиться на самоубийство, если:
1. Социально изолирован (не имеет друзей или имеет
только одного друга), чувствует себя отверженным.
2. Живет в нестабильном окружении (серьезный
кризис в семье - в отношениях с родителями или
родителей друг с другом; алкоголизм - личная или
семейная проблема);
3. Ощущает себя жертвой насилия - физического,
сексуального или эмоционального.
4. Предпринимал раньше попытки суицида.
5. Имеет склонность к самоубийству вследствие того,
что оно совершалось кем-то из друзей, знакомых или
членов семьи.
6. Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из
близких, развод родителей).
7. Слишком критически настроен по отношению к себе. 1. Рождение вашего ребёнка было желанным?
2. Вы каждый день его целуете, говорите ласковые слова или
шутите с ним?
3. Вы с ним каждый вечер разговариваете по душам и
обсуждаете прожитый им день?
4. Раз в неделю проводите с ним досуг (кино, концерт, театр,
посещение родственников, поход на лыжах и т.д.)?
5. Вы обсуждаете с ним создавшиеся семейные проблемы,
ситуации, планы?
6. Вы обсуждаете с ним его имидж, моду, манеру одеваться?
7. Вы знаете его друзей (чем они занимаются, где живут)?
8. Вы в курсе о его время провождении, хобби, занятиях?
9. Вы в курсе его влюблённости, симпатиях?
10. Вы знаете о его недругах, недоброжелателях, врагах?
11. Вы знаете, какой его любимый предмет в школе?
12. Вы знаете кто у него любимый учитель в школе?
13. Вы знаете, какой у него самый нелюбимый учитель в школе?
14. Вы первым идёте на примирение, разговор?
15. Вы не оскорбляете и не унижаете своего ребёнка? как ваш ребёнок понимает, что вы
его любите? По каким нашим
действиям дети это понимают?

file_name: профилактика суицида среди детей и подростков.pptx

intro: презентация к родительскому собранию на тему "А завтра будет жизнь..." ( профилактика суицида среди детей и подростков).Родительское собрание проводилось для родителей обучающихся 5 класса с целью профилактики суицида среди детей и подростков.Презентация содержит как информационный материал, так и рекомендации для родителей.

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация к родительскому собранию


extracted_text:
Костюм.
Костюм.
Одежда говорит о
Одежда говорит о
человеке
человеке
Человек всегда носил одежду,
какую – зависело от того где он
жил, был богат или беден, к
какому сословью принадлежал.
Сейчас мы увидим, как время
изменяло одежду.
Урок изобразительного искусства
5 класс
Учитель: Ефремов Д.М. Египет. Фараон и царица Египта. Знатные египтяне Дочь фараона и рабыня Античный костюм. Древняя Греция. Греческие воины Античный костюм. Древний Рим. Древний Китай Русь. 10-13 века. Великий князь с княгиней Русь. 10-13века. Знатные люди Средние века. Романский период
                9 – 12века Средние века.Рыцарь Средние века. Готика.
          13 – 15 века Средние века. Бургундия. Средние века. Бургундия Костюм средневековья Костюм средневековья Средние века. Рыцарь. Костюм эпохи Возрождения. Франция Костюм эпохи Возрождения. Англия. Костюм эпохи Возрождения. Италия. 17 век. Мушкетёр и пикинер Нидерланды. 17 век Костюм барокко Нидерланды. 17 век. Дворянский костюм Испания 17 век. Дворяне. Франция 17 век. Придворные. Европа. 18 век. Рококо 19 век. 19 век 19 век. Конец 19 – начало 20 века. Конец 19 – начало 20 века Конец 19 – начало 20 века Современный костюм

file_name: Одежда говорит о человеке. Костюм.ppt

description: Египет. Фараон и царица Египта.

description: Знатные египтяне

description: Дочь фараона и рабыня

description: Античный костюм. Древняя Греция.

description: Греческие воины

description: Античный костюм. Древний Рим.

description: Древний Китай

description: Русь. 10-13века. Знатные люди

description: Средние века.Рыцарь

description:
Средние века. Готика.
          13 – 15 века

description: Средние века. Бургундия.

description: Средние века. Бургундия

description: Костюм средневековья

description: Костюм средневековья

description: Средние века. Рыцарь.

description: Костюм эпохи Возрождения. Франция

description: Костюм эпохи Возрождения. Англия.

description: Костюм эпохи Возрождения. Италия.

description: 17 век. Мушкетёр и пикинер

description: Нидерланды. 17 век

description: Костюм барокко

description: Нидерланды. 17 век. Дворянский костюм

description: Испания 17 век. Дворяне.

description: Франция 17 век. Придворные.

description: Европа. 18 век. Рококо

description: 19 век.

description: 19 век

description: 19 век.

description: Конец 19 – начало 20 века.

description: Конец 19 – начало 20 века

description: Конец 19 – начало 20 века

description: Современный костюм

intro:
Тема: «Одежда говорит о человеке. Костюм» 5 класс
Цели:
	Формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
	развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность;
	воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре;
	воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества.Презентация к уроку

title: Презентация по ИЗО на тему "Одежда говорит о человеке. Костюм"


extracted_text:
МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска
Исследовательская работа
Возникновение
 письменности на Руси

Автор: Назаров Кирилл,
учащийся 6 «А» класса
Руководитель:
Гордеева О.Н.,
 учитель истории и обществознания ВАКТУАЛЬНОСТЬ
                 начале XXI столетия
немыслимо представить современную
жизнь  без  книг,  газет,  указателей,
потока информации, а прошлое - без
упорядоченной  истории,  религию  -
без священных текстов... Появление
письменности стало одним из самых
важных,
фундаментальнейших
открытий на долгом пути эволюции
человечества. По значимости этот шаг
можно,  пожалуй,  сравнить  с
добыванием огня или с переходом к
выращиванию  растений  вместо
долгой
собирательства.
Становление  письменности  -  очень
непростой  процесс,  длившийся
тысячелетия.
поры ХОД ПРОЕКТА
I этап  подготовительный (1 неделя)
Знакомство со сроками выполнения проекта, расписанием консультаций и
занятий по проведению и завершению работы над проектом.
II этап – основной (24 неделя)
Составление плана работы групп.
Знакомство с критериями оценивания продуктов деятельности в ходе
реализации проекта. Поиск информации в разных источниках. Анализ
собранного материала. Консультации  учителя по ходу дальнейшей работы.
Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов.
Оформление результатов исследований в виде презентации.
Оценка проделанной работы.
III этап  заключительный (56 неделя)
Подготовка совместно с учителем к защите проекта.
Проведение рефлексии участников проекта(анализ результатов, оценка
качества работы участников проекта). Дохристианская славянская
письменность

 В 4 веке нашей эры у славян
существовала письменность. Факт
существования дохристианской
письменности подтверждается и
на языковом уровне: слова
«писать», «читать», «письмя»
(письмо), «чисмя» (число)
существуют во всех славянских
языках. Это свидетельство того,
что славяне умели писать и читать
еще до их разделения на
восточных, западных и южных,
которое произошло задолго до
принятия христианства. В
дохристианский период у славян
существовало несколько систем
письма, которыми пользовались на
различных территориях. Но
единой славянской письменности
еще не было. Письменность после принятия
христианства
Вопрос о времени возникновения письменности на
Руси окончательно еще не решен. Традиционно
считается, что письменность на Руси возникла с
принятием христианства, то есть в X веке.
После крещения на
Руси
появились
рукописные
книги,
писанные
на
старославянском языке,
занесенные  сюда  из
Византии  и  Болгарии.
Затем
стали
создаваться
древнерусские  книги,
написанные
по
старославянским
образцам,  а  позже
русские  люди  начали
пользоваться  взятой  у
южных славян азбукой
Нерасшифрованная
дохристианская русская
алекановская  надпись,
А.
найденная
Городцовым
под
Рязанью. Славянская письменность имела две азбуки: глаголицу
и кириллицу. Название глаголица происходит от
славянского слова
глаголати - говорить.

Башчанская
(Бошканская)
плита — один
из
древнейших
известных
памятников
глаголицы, XI
в.
Вторая  азбука  была  названа
кириллицей  по  имени  одного  из
двух  братьев  -  славянских
просветителей, живших в IX веке на
территории  нынешней  Болгарии,
составителей  первого  славянского
алфавита.
«Киевские глаголические
листки», лист 3 Кирилл и Мефодий

 Создателями славянской
письменности считаются
братья Кирилл (до принятия
монашества Константин) и
Мефодий. Они являлись
сыновьями греческого
наместника в городе Солуни,
который был византийской
колонией на славянской
территории. Ныне это город
Солоники в Македонии.
Кирилл и Мефодий выросли
в Солуни и прекрасно знали
язык, на котором говорили
славяне. Кирилл (светское имя его Константин) и Мефодий были
монахами. Для написания церковных книг они (главным
образом Кирилл) создали на основе знаков греческой
азбуки алфавитную систему из тридцати восьми букв.
Буквы должны были отобразить тончайшие нюансы
славянских звуков. Эта система стала называться
глаголицей. Предполагается, что работа по созданию
глаголицы была завершена в 863 г.
После
смерти братья
были
причислены к
лику святых и
на иконе, как
можно  здесь
видеть,  их
всегда
изображают
вместе.
Кирилл и
Мефодий
Алфавит поздней
глаголицы (XX век).
Буквицы и буквы Кириллическая
письменность на Руси

 Считается, что появление письменности
на Руси связано в принятием
христианства в 988 году. Однако
имеется ряд оснований полагать, что
кириллическая письменность уже была
распространена на Руси еще до 988 года.
Об этом свидетельствует датируемая X
веком и найденная в 1949 году под
Смоленском при раскопках Гнездовская
надпись. Надпись на глиняном сосуде
была сделана на кириллице и состояла
всего из одного слова, по поводу
значения которого ведутся споры. Но
факт говорил о том, что кириллица уже
была распространена на территории
Древней Руси еще до принятия
христианства. Кириллица пришла на
Русь из Древней Болгарии. Она была
преобразована и приведена в
соответствие с числом звуков в
древнерусском языке. Затем претерпела
ряд реформ и в результате сократилась
до 33 букв. Буквы  новой  азбуки  требовали  меньше  усилий  при
письме,  имели  более  ясные  очертания.  Этот  алфавит,
широко распространившийся  у восточных и южных славян,
получил впоследствии название кириллицы в честь Кирилла
(Константина) - создателя первой славянской азбуки.
В  Древней  Руси  были  известны
обе азбуки, однако использовалась
главным образом кириллица, именно
кириллицей  написаны  памятники
древнерусского языка.
Лаврентьевская
летопись
В житиии Св. Климента Охридского  прямо
пишется о создании им славянской
письменности уже после Кирилла и Мефодия. Буквы
кириллицы
обозначали  не  только
звуки речи, но и числа.
Только при Петре I для
обозначения  чисел были
введены арабские цифры. Кириллица  постепенно  изменялась:  уменьшалось
количество букв, упрощалось их начертание. Из алфавита
были устранены юсы (большой и малый), кси, пси, фита,
ижица, зело, ять.
пси
кси
Юс большой
Юс малый
фита
ижица
зело
ять
Но ввели в алфавит буквы э, й, я.
Постепенно создавалась русская азбука (от начальных
букв древнеславянского алфавита - аз, буки) или алфавит
(названия двух греческих букв - альфа, вита). В настоящее
время в нашем алфавите насчитывается 33 буквы (из них 10
служат для обозначения гласных звуков, 21 - согласных и 2
знака - ъ и ь). В Софии, столице Болгарии,
есть  памятник  Кириллу  и
Мефодию, он установлен перед
зданием
Национальной
библиотеки, носящей их имя.
В  Москве  тоже  имеется
памятник
великим
славянским  просветителям,
установленный  в  1992  г.
Скульптурная  композиция
(работа скульптора Клыкова
В.М.)  находится  в  центре
Москвы  на  Славянской
площади
начале
Ильинского сквера, который
ведет  к  Политехническому
музею  и  памятнику  героям
Плевны).  День  славянской
письменности  и  культуры
(в Вывод

 Итак, единая письменность на Руси возникла с
принятием христианства в 988 году, но
распространялась задолго до этой даты.
Создателями славянской письменности считают
братьев Кирилла и Мефодия, создавших славянскую
азбуку и старославянский язык, в основу которого
лег солунский диалект древнеболгарского языка.
Старославянский книжный язык был заимствован
Киевской Русью и преобразован в соответствии с
фонетикой древнерусского языка. Кириллица
претерпела ряд изменений. В результате этого
количество букв кириллицы сократилось с 43 до 33. Список использованных
источников в Internet.

1. http://ruslit.ioso.ru/kir_meph.htm
2. http://virlib.eunnet.net/depository/?nch=0
3. http://nauka.relis.ru/
4. http://pkr.orthgymn.ru/textbook/p08.html
5. http://
www.svetozar.ru/index/id/38368/index.html
6. http://www.predanie.ru/music/Rannee_russko
e_mnogogolosie
/ Спасибо за
внимание!


description:
Спасибо за
внимание!


intro:
Данный материал представляет собой проектную работу по истории ученика 6 класса. В рамках реализации ФГОС в основной школе обязательным является выполнение ежегодных проектных работ учащимися. Данный проект ориентирован на изучение вопросов о возникновении письменности у славян. Тема проекта была выбрана в связи с изучением на уроках истории Древней Руси и ежегодно отмечающимся праздником Днем славянской письменности и культуры. В ходе проекта учащиеся узнают, когда  и в связи с чем зародилась письменность у славян, какую роль в развитии письменности сыграло принятие христианства Русью, какова заслуга Кирилла и Мефодия в зарождении письменности у славян.
Целью проекта является формирование начальных навыков исследовательской деятельности, включая умение поиска и работы с информацией по определенной теме.Проектная работа по истории "Возникновение письменности на Руси"

title: Проектная работа по истории


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ
НА «ПЛАНЕТУ
ЗНАНИЙ» Игра - путешествие
по химии
         Девиз: «Жизнь учит
только тех, кто её  изучает»
                 (В. Ключевский) Без химии жизни, поверьте, нет
Без химии стал бы тусклым весь
свет.
С химией ездим, живём и летаем,
В разных точках Земли обитаем,
Чистим, стираем, пятна выводим,
Едим, спим и с причёсками
ходим.
Химией лечимся, клеим и шьём,
С химией мы бок о бок живём!
 Так что мы без неё пропадём,
Если значение её не поймём!
А чтобы больше и лучше всё
знать,
Надо химию понять. Маршрут путешествия
Станция
«Угадай-
ка»
Станция
«Порешайка
»
Станция
«Люди
науки»
Станция
«Лаборанто
в»
Станция
«Царство
газов» Старт
Проверка готовности
экипажей:
Вопросы первому экипажу :
Как называют железные
метеориты с высоким
содержанием никеля?

(Атакситы)
Химический элемент- злейший
враг железа.

(Кислород)
Вопросы второму экипажу:
Благородный газ, название
которого в переводе с
греческого «солнце».

(Гелий) Станция «Угадай-ка»
Другого ничего в природе
нет
Ни здесь, ни там, в
космических глубинах:
Все – от песчинок малых до
планет –
Из элементов состоит
единых.
Как формула, как график
трудовой,
Строй менделеевской
системы строгий.
Вокруг тебя творится мир
живой,
Входи в него, вдыхай,
руками трогай. Загадки первому экипажу
Удельный вес его так
мал,
Что стал крылатым тот
металл.
Во все детали входит он,

Являясь важной

составной.
АЛЮМИНИЙ
Самый лёгкий газ на
свете,
И в галактике он есть.
На воздушном шаре с
газом
Можно к звёздам
улететь.
Два животных дружат
так,
Что в честь их назвали
знак.
Неметалл он, сероват;
Крыс, мышей морить
мастак.
Стоматологи у нас

ВОДОРОД

МЫШЬЯК Загадки второму экипажу
В живых клетках и
глубинах
Жизнь даёт гемоглобину.
Мужественный он металл,
Но в побочной группе сам.
А особо гордость личная –

Из него же сталь

отличная!

ЖЕЛЕЗО
Без него мы жить не
можем,
Он всегда нам всем
поможет.
Он находится везде –
И на суше и в воде.
Кто же скажет мне из
вас,
Как зовётся этот газ?

КИСЛОРОД
Ну что ему та кислота?
Как минеральная вода!
Сто двадцать дней в ней
просидел,
Ни капли он не заржавел.
                 ТИТАН Станция
«Люди науки»
Тот, кто способен ум
напрячь
И может этим насладиться,
Впитав тематики азарт
И сразу быстро же
влюбиться
В процесс, где мозг не
отдохнет
Ему ведь надо так
трудиться,
Что б обработать удалось
Все, что до селе уж
ложиться
В основу нового пути,
Который нужно так Вопросы первому экипажу
 Французский химик, владелец завода по
производству селитры и мыла. Ему
принадлежит открытие элемента – иода.
А)  А. Лавуазье
Б) Пристли
В) Б. Куртуа
Г) Г. Кавендиш
В) Б.
Куртуа Первый русский профессор-химик.
А) Д. Менделеев
Б) М. Ломоносов
В) А. Бутлеров
Г) С. Лебедев
Б) М.
Ломоносов Какой английский ученый открыл газ
водород?
А)  А. Лавуазье
Б) Пристли
В) Б. Куртуа
Г) Г. Кавендиш
Г) Г.
Кавендиш Вопросы второму экипажу
Английский химик, открывший кислород.
А)  А. Лавуазье
Б) Пристли
В) Б. Куртуа
Г) Г. Кавендиш
Б) Пристли Кто создал главный закон в неорганической
химии?
А) Д. Менделеев
Б) М. Ломоносов
В) А. Бутлеров
Г) С. Лебедев
А) Д.
Менделеев Русский ученый – создатель
противогаза
А) Д. Менделеев
Б) М. Ломоносов
В) Н. Зелинский
Г) С. Лебедев
В) Н.
Зелинский Станция
«Лаборантов»
Взор химика пытлив, ему порядок мил,
Среди своих реторт, мензурок и
Таких  загадочных для любопытных
Стремиться он постичь капризы тайных
приборов,
взоров,
сил.
раздоров.
споров,
открыл.
Он многое из них уже установил,
Следя за их игрой, участник их
И скоро он велит, властитель этих
Признать и чтить закон, который он
Завидую тебе, взыскательный ученый,
Чьи зоркие глаза мир видят
обнажённый, Задание первому
экипажу
Какой газ получают с
помощью данного
оборудования?
Водор
од Назовите химическую
посуду
Пробир
ка
Ступка
и
пестик
Химическ
ий стакан Какую окраску имеет индикатор
лакмус в кислой среде?
Красн
ую Задание второму
экипажу
Какой газ получают с
помощью данного
оборудования?
Кислор
од Назовите химическую
посуду
Колба
Мерный
цилинд
р
Спиртов
ка Какую окраску имеет индикатор
фенолфталеин в щелочной среде?
Малинов
ую Станция «Царство
газов»
Хотя я сильный черный маг,
Мне без помощников никак.
Их много рядом я терплю,
Но больше всех его люблю.
Обычно лёгок и летуч,
 Он вдруг становится могуч:
Его нагрев, неосторожно
Взорвать в  округе всё возможно,
А если с «О» соединить, -
То можно воду получить.
Я много вам о нём сказал,
Его подробно описал.
Итак, подумав пять минут,
Скажите, как его зовут? Вопросы первому
экипажу
Ядовитый газ,
применяемый
как
отравляющее
вещество во
время первой
мировой
войны.
Хло
р
Газ с запахом
свежести.
Озо
н
Бесцветный
газ с
характерны
Сер
м запахом
тухлых яиц.
ово
дор
од Вопросы второму экипажу
Газ,
являющийс
я главной
составной
частью
воздуха.
Азо
т
Болотный
(рудничный)
газ,
являющийся
основным
компонентом
природного
газа.
Мета
н
Ядовитый
газ бледно-
зелёного
цвета,
разлагающ
ий воду.
Фто
р Станция «Порешайка»
Трудно нам решать
задачи,
Сложно опыт
проводить,
Но не можем мы иначе
–
Нам без химии не жить. Задания первому экипажу
Восстановите  пропуски в
уравнениях реакций, не  изменяя
приведенных коэффициентов:
2Mg + …..  = C
+ 2MgO
C   O
2
H3PO4 + ….. =
H2O + KH2PO4
KOH
Cu (OH)2 = CuO
+ …..
H2O
Восстановите  пропуски в уравнениях реакций, не  изменяя приведенных коэффициентов:2Mg + …..  = C + 2MgOH3PO4 + ….. = H2O + KH2PO4Cu (OH)2 = CuO + ….. Задания второму экипажу
Восстановите  пропуски в
уравнениях реакций, не  изменяя
приведенных коэффициентов:
H2SO4 +….. = BaSO4
+ H2O
H2 +  CuO = ….. +
H2O
Cu
BaO
HCl
K2O + 2…. = 2KCl +
H2O
Восстановите  пропуски в уравнениях реакций, не  изменяя приведенных коэффициентов:H2SO4 +….. = BaSO4 + H2OH2 +  CuO = ….. + H2OK2O + 2…. = 2KCl + H2O Поздравляем команды
 с успешным
приземлением на
«Планету Знаний» Детство безмятежное  школьная страна.
Феями чудесными вся она полна.
И как только в классах выключают свет,
Собирают феи сказочный совет.
Всех ребят послушных – принцев и принцесс
В снах переправляют в мир цветных чудес.
Улетают в сказку чудокорабли
На волшебных крыльях сказочной мечты.
А в глубоких дебрях зависти и зла
Хитрая мегера подлая жила,
По ночам летает на своей метле,
И во сны приходит к сонной детворе.
Ищет она деток бестолковых тех,
Кто не хочет верить в силу знаний всех,
В темноте мегере легче колдовать,
Из пещеры гадости на людей пускать.
Школа знаний сказочных, как дворец стоит,
И принцессам с принцами громко говорит:
«Знания чудесные – силы волшебства –
Грозное оружие против колдовства!
И как только школа открывает дверь,
Феи разлетаются к деткам всем в портфель.
Смотрят по тетрадкам, смотрят дневники,
Детские успехи – радости цветки!
И собрав всех радостей сладкий, сочный
цвет,
Приглашают феи всех на свой банкет!
Угощают сладкими радостями тех,
Кто славно потрудился. Да здравствует
успех!
У открытий новых  огромные глаза,
Детского восторга чистая слеза!
А мечты прекрасные  пестрых радуг цвет,
Пусть сияют солнышком знания для всех! Спасибо
за внимание!
До новых
встреч! Используемая литература:
1. С. М. Курганский  «Интеллектуальные игры по химии.» ООО «5 за
знание», 2006г.
 2. Т. М. Енякова «Внеклассная работа по химии.»  Дрофа, Москва, 2004г.
 3. Л. Ю. Аликберова «Занимательная химия.»  Москва, «Астпресс», 1999г.
 4. Л. Г. Волынова и др. «Химия», Учитель, Волгоград, 2005г.
 5.http://www.webman.ru/animation/main.htm;
6.http://vechnostb.narod.ru/Animashki.html;
7.http://svetlanal.narod.ru/anim.html;
8.http://www.072.helprusstudent.ru/text/005.htm;
9.http://www.webman.ru/animation/main.htm;
10.http://vechnostb.narod.ru/Animashki.html;
11.http://svetlanal.narod.ru/anim.html;
12.http://itn.ru/communities.aspx?cat_no=71060&lib_no=71251&tmpl=lib;
13.http://www.072.helprusstudent.ru/text/005.htm;
14.http://touching.ru/article/tekst_library/Pifagor_stih i;

file_name: викторина-игра.ppt

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
НА «ПЛАНЕТУ
ЗНАНИЙ»

description:
Спасибо
за внимание!
До новых
встреч!

intro: Путешествие на «Планету Знаний»  (игра-путешествие по химии)

title: Презентация по химии игра викторина "Путешествие на планету Знаний"


file_name: Хочу всё знать!.pptx

intro: Игра "Хочу всё знать!" направлена на развитие познавательного интереса учащихся к изучению живой природы, организацию содержательного досуга детей.Предназначена для учащихся 1-2 классов.Игра проходит в четыре этапа:1 этап-"Составь слово",2 этап- "Загадки", 3 этап- "Отгадай птицу", 4 этап- "Тест". В игру играют по командам.Игра "Хочу всё знать!"Предназначена для учащихся 1-2 классов, направлена на развитие познавательного интереса учащихся к изучению живой природы, организацию содержательного досуга детей.

title: Игра "Хочу всё знать!"


extracted_text:
Химическая сказка.
История любви Хлордия и
Магнессы.
Выполнила: Волоконская Татьяна
Олеговна (ученица 10 Б класса МАОУ
СОШ №36)
Руководитель: Сушко Юлия
Константиновна
(учитель  химии и биологи)
Химическая сказка.История любви Хлордия и Магнессы.Выполнила: Волоконская Татьяна Олеговна (ученица 10 Б класса МАОУ СОШ №36)Руководитель: Сушко Юлия Константиновна(учитель  химии и биологи) Герои сказки:
Дмитриус- Д.И
Менделев.
Хлордий- Хлор.
Магнесса- Магний.
Серклия- Серная
кислота.
Фторий- Фтор.
Йодиус- Йод.
Фосфорита- Фосфор. Моя история  о двух
влюбленных начинается в
прекрасной и
фантастической стране
Химерии. В этой стране
правил мудрый и статный
король Дмитриус. Он
очень любил свою страну
и всех кто в ней жил. Все
жители жили в
прекрасном  дворце,
который состоял из 7
этажей ,8 подъездов  и
110 комнат.
Моя история  о двух влюбленных начинается в прекрасной и фантастической стране  Химерии. В этой стране правил мудрый и статный король Дмитриус. Он очень любил свою страну и всех кто в ней жил. Все жители жили в прекрасном  дворце, который состоял из 7 этажей ,8 подъездов  и 110 комнат. У короля был прекрасный сын по
имени Хлордий. Дмитриус
гордился своим сыном и не чаял в
нем души. Хлордий был
послушным мальчиком, бегая со
своим братом Натриусом
полюбоваться морем, он помогал
охотникам и рыбакам в сохранении
добытой рыбы и дичи. Учился и
помогал профессору Йодиусу в
лечении больных с проблемами
пищеварения, обезвоживания.
Хлордий жил на 3 этаже, если
считать сверху, в 7 подъезде в 17
комнате великолепного  дворца, а
на  2 этаже в 7 подъезде в 9
комнате жил его друг - Фторий-
один из учеников Йодиуса
У короля был прекрасный сын по имени Хлордий. Дмитриус гордился своим сыном и не чаял в нем души. Хлордий был послушным мальчиком, бегая со своим братом Натриусом полюбоваться морем, он помогал охотникам и рыбакам в сохранении добытой рыбы и дичи. Учился и помогал профессору Йодиусу в лечении больных с проблемами пищеварения, обезвоживания. Хлордий жил на 3 этаже, если считать сверху, в 7 подъезде в 17 комнате великолепного  дворца, а на  2 этаже в 7 подъезде в 9 комнате жил его друг - Фторий-  один из учеников Йодиуса Однажды лучший друг
Хлордия Фторий пригласил его на
бал, но Хлордий не очень хотел
туда идти. Фторий очень долго
уговаривал его пойти с ним, и он
все же согласился. Когда Хлордий
и Фторий прибыли на место, они
были потрясены прекрасным
убранством замка, где и
происходил бал. Хлордий и Фторий
знакомились с новыми людьми,
разговаривали и танцевали. И в
толпе людей Хлордий случайно
заметил прекрасную незнакомку,
она была настолько красива, что
сразу привлекла его внимание.
Хлордий стоял в оцепенении от ее
красоты. А этой загадочной
незнакомкой  была  очаровательная
девушка по имени Магнесса.
             Однажды лучший друг Хлордия Фторий пригласил его на бал, но Хлордий не очень хотел туда идти. Фторий очень долго уговаривал его пойти с ним, и он все же согласился. Когда Хлордий и Фторий прибыли на место, они были потрясены прекрасным убранством замка, где и происходил бал. Хлордий и Фторий знакомились с новыми людьми, разговаривали и танцевали. И в толпе людей Хлордий случайно заметил прекрасную незнакомку, она была настолько красива, что сразу привлекла его внимание. Хлордий стоял в оцепенении от ее красоты. А этой загадочной незнакомкой  была  очаровательная девушка по имени Магнесса. Магнесса-жила на 3 этаже
дворца во 2 подъезде в 12
комнате. Магнесса была
прекрасная девушка, с мягким, но
в тоже время железным
характером. Её серебристо-белый
цвет волос, сводил с ума многих
юношей. Но не только своей
красотой Магнесса завоевывала
сердца людей, она еще была и
красива душой. Она была добрая и
отзывчивая девушка. Магнесса
помогала людям с плохой
иммунной и нервной  системой. Так
же Магнесса очень любила
проводить все  свое свободное
время в лесу или на каком-нибудь
зеленом поле, так как ей очень
нравилось прекрасное пение птиц
и журчание ручейков. Она
расстилала на травке свой
любимый плед, садилась на него и
наблюдала за удивительной и
неповторимой  жизнью природы.
          Магнесса-жила на 3 этаже дворца во 2 подъезде в 12 комнате. Магнесса была  прекрасная девушка, с мягким, но в тоже время железным характером. Её серебристо-белый цвет волос, сводил с ума многих юношей. Но не только своей красотой Магнесса завоевывала сердца людей, она еще была и красива душой. Она была добрая и отзывчивая девушка. Магнесса помогала людям с плохой иммунной и нервной  системой. Так же Магнесса очень любила проводить все  свое свободное время в лесу или на каком-нибудь  зеленом поле, так как ей очень нравилось прекрасное пение птиц и журчание ручейков. Она расстилала на травке свой любимый плед, садилась на него и наблюдала за удивительной и неповторимой  жизнью природы. Фторий заметил с каким
изумлением Хлордий
смотрел на Магнессу. И
Фторий уже хотел сказать
Хлордию, чтобы тот
подошел и познакомился с
ней, но Фторий вдруг
вспомнил, что Хлордий
чересчур стеснительный и
он бы не осмелился подойти
к этой прекрасной девушке
и поэтому Фторий  решил
взять инициативу в свои
руки. И ему пришла
прекрасная идея, как
познакомить  их друг с
другом.
       Фторий заметил с каким изумлением Хлордий смотрел на Магнессу. И Фторий уже хотел сказать Хлордию, чтобы тот подошел и познакомился с ней, но Фторий вдруг вспомнил, что Хлордий чересчур стеснительный и он бы не осмелился подойти к этой прекрасной девушке и поэтому Фторий  решил взять инициативу в свои руки. И ему пришла прекрасная идея, как познакомить  их друг с другом. Фторий решил послать
весточки Хлордию и Магнессе,
где было написано следущее…
«Жду тебя в саду около фонтана
через 5 минут». Когда Хлордий
получил весточку, он подумал,
что встречу в саду ему назначил
друг Фторий, так как, скорее
всего, хотел сказать ему что-то
наедине и Хлордий направился в
сторону сада. И тут уже весточку
получила Магнесса, у нее тоже
возникла мысль, что это ее
подруга Фосфорита назначила ей
там встречу, так как они любили
вместе с ней пройтись по
изумительному саду её дяди. И
Магнесса  тоже направилась в
сторону сада.
            Фторий решил послать весточки Хлордию и Магнессе, где было написано следущее… «Жду тебя в саду около фонтана через 5 минут». Когда Хлордий получил весточку, он подумал, что встречу в саду ему назначил друг Фторий, так как, скорее всего, хотел сказать ему что-то наедине и Хлордий направился в сторону сада. И тут уже весточку получила Магнесса, у нее тоже возникла мысль, что это ее подруга Фосфорита назначила ей там встречу, так как они любили вместе с ней пройтись по изумительному саду её дяди. И Магнесса  тоже направилась в сторону сада. Хлордий пришел в сад первым. Он стоял
около фонтана в ожидании своего друга, но на
горизонте показался вовсе не Фторий, а та
прекрасная незнакомка по имени Магнесса. Она
подходила все ближе и ближе, а Хлордий
волновался все сильнее и сильнее, так как он
очень хотел познакомиться с ней, но боялся
повести себя глупо, ведь прежде он никогда не
испытывал таких чувств и что делать и как
заговорить, он тоже не знал. Но Магнесса, когда
подошла к фонтану заговорила первая, она
поприветствовала Хлордия, а тот поздоровался с
ней в ответ. Магнесса спросила у Хлордия, что он
делает в этом саду, на что тот ответил, что ему
встречу назначил друг. Магнесса тоже рассказала
Хлордию, что тут ее ожидает встреча с ее
подругой. Хлордий и Магнесса очень долго ждали
своих друзей, но никто из них даже не
догадывался, что никто не придет и все это
проделки хитрого Фтория. Магнесса устала от
ожидания и решила предложить Хлордию
пройтись по прекрасному саду её дяди. Хлордий  с
удовольствием согласился. Когда они гуляли по
саду, Магнесса  болтала безумолку, а Хлордий
ловил на лету каждое ее слово.  Они прошли
буквально весь сад, время летело незаметно. Но
уже пора было идти,так как было уже поздно.
             Хлордий пришел в сад первым. Он стоял около фонтана в ожидании своего друга, но на горизонте показался вовсе не Фторий, а та прекрасная незнакомка по имени Магнесса. Она подходила все ближе и ближе, а Хлордий волновался все сильнее и сильнее, так как он очень хотел познакомиться с ней, но боялся повести себя глупо, ведь прежде он никогда не испытывал таких чувств и что делать и как заговорить, он тоже не знал. Но Магнесса, когда подошла к фонтану заговорила первая, она поприветствовала Хлордия, а тот поздоровался с ней в ответ. Магнесса спросила у Хлордия, что он делает в этом саду, на что тот ответил, что ему встречу назначил друг. Магнесса тоже рассказала Хлордию, что тут ее ожидает встреча с ее подругой. Хлордий и Магнесса очень долго ждали своих друзей, но никто из них даже не догадывался, что никто не придет и все это проделки хитрого Фтория. Магнесса устала от ожидания и решила предложить Хлордию  пройтись по прекрасному саду её дяди. Хлордий  с удовольствием согласился. Когда они гуляли по саду, Магнесса  болтала безумолку, а Хлордий  ловил на лету каждое ее слово.  Они прошли буквально весь сад, время летело незаметно. Но уже пора было идти,так как было уже поздно. Магнесса на прощание сказала Хлордию, что она хочет еще с
ним встречи. И тут Хлордий понял, что Магнесса тоже
заинтересована в его персоне. Хлордий уже вернулся домой, время
уже близилось к ночи, и нужно было спать, но он не мог сомкнуть
глаз, он вспоминал их дивную прогулку по прекрасному саду, как
она улыбалась и смеялась, а ее прекрасные светлые локоны
развивались на ветру. И тут Хлордий понял, что он хочет жениться
только на Магнессе  и быть с ней на веки вечные. Он решил, что
рано утром он пойдет к отцу и скажет, что он выбрал себе суженую.
Хлордий думал, что Дмитриус будет рад его выбору и одобрит их
союз, и с этой мыслью Хлордий наконец-то лег спать. Но юный
принц еще не знал, что уготовила ему судьба…
          Магнесса на прощание сказала Хлордию, что она хочет еще с ним встречи. И тут Хлордий понял, что Магнесса тоже заинтересована в его персоне. Хлордий уже вернулся домой, время уже близилось к ночи, и нужно было спать, но он не мог сомкнуть глаз, он вспоминал их дивную прогулку по прекрасному саду, как она улыбалась и смеялась, а ее прекрасные светлые локоны развивались на ветру. И тут Хлордий понял, что он хочет жениться только на Магнессе  и быть с ней на веки вечные. Он решил, что рано утром он пойдет к отцу и скажет, что он выбрал себе суженую. Хлордий думал, что Дмитриус будет рад его выбору и одобрит их союз, и с этой мыслью Хлордий наконец-то лег спать. Но юный принц еще не знал, что уготовила ему судьба… С ранними лучами солнца  юный принц пошел к
своему отцу с вестью о том, что он нашел свою
возлюбленную  и чтобы тот благословил их, но зайдя
к отцу в комнату, его ждал неприятный сюрприз. Не
успев вымолвить и слова, Дмитриус поприветствовал
своего сына и велел своему сыну знакомиться с его
избранницей. Пока Хлордий пропадал на балу,
Дмитриус не терял времени и нашел своему сыну
достойную, по его мнению, невесту. Это была
Серклия.
         С ранними лучами солнца  юный принц пошел к своему отцу с вестью о том, что он нашел свою возлюбленную  и чтобы тот благословил их, но зайдя к отцу в комнату, его ждал неприятный сюрприз. Не успев вымолвить и слова, Дмитриус поприветствовал своего сына и велел своему сыну знакомиться с его избранницей. Пока Хлордий пропадал на балу, Дмитриус не терял времени и нашел своему сыну достойную, по его мнению, невесту. Это была Серклия. Серклия была двуличной
девушкой, у нее был тяжелый
характер. Она считала себя выше
всех. Но, не смотря на свой
ядовитый характер, в
повседневной жизни она была
спокойной, но стоило только ее
разозлить, она могла каждый раз
по-разному среагировать. Но все-
таки есть и плюсы у Серклии, она
все же не смотря на свою
надменность, трудилась в
нефтяной промышленности.
         Серклия была двуличной девушкой, у нее был тяжелый характер. Она считала себя выше всех. Но, не смотря на свой  ядовитый характер, в повседневной жизни она была спокойной, но стоило только ее разозлить, она могла каждый раз по-разному среагировать. Но все-таки есть и плюсы у Серклии, она все же не смотря на свою надменность, трудилась в нефтяной промышленности. Когда Хлордий
услышал строгий приказ
отца, что тот обязан взять
в жены Серклию, Хлордий
рассердился и сказал отцу,
что любит другую,
прекрасную девушку по
имени Магнесса и не
желает он ничего слышать
об этой омерзительной  и
двуличной Сериклии. На
что Дмитриус рассердился
на сына, а тот в отместку
уехал из дворца. Серклию
очень задели слова юного
Хлордия. Но Серклия была
не из робкого десятка и
она поклялась сделать
юному принцу так же
больно, как он сделал ей,
когда оболгал ее не
лестными словами.
         Когда Хлордий услышал строгий приказ отца, что тот обязан взять в жены Серклию, Хлордий рассердился и сказал отцу, что любит другую, прекрасную девушку по имени Магнесса и не желает он ничего слышать об этой омерзительной  и двуличной Сериклии. На что Дмитриус рассердился на сына, а тот в отместку уехал из дворца. Серклию очень задели слова юного Хлордия. Но Серклия была не из робкого десятка и она поклялась сделать юному принцу так же больно, как он сделал ей, когда оболгал ее не лестными словами. И у строгой и надменной Серклии возник злодейский
план. Она решила познакомиться с той самой Магнессой,
что бы обманом заточить ее в темницу. Серклия пришла в
гости к Магнессе, Серклия представилась, как слуга
Хлордия. Серклия сказала Магнессе, что Хлордий
приготовил для нее сюрприз, и что она должна проводить
ее до места встречи. Магнесса поверила словам злой
Серклии и тут же пошла за ней. Серклия привела  ее в
заброшенный замок и отвела  в темную комнату и наказала
ей сидеть там и ждать Хлордия, но тут Магнесса поняла,
что Серклия закрывает дверь на замки. Магнесса в ужасе
начинает просить Серклию, чтобы та немедленно открыла
дверь, на что  та лишь злостно посмеялась. Серклия
сказала, что Хлордий  ее суженый и что не стоит стоять у
нее на пути. От изумления у прекрасной Магнессы потекли
слезы, она не верила своим ушам… Серклия думала, что в
этом темном комнате никто и никогда не найдет эту
жалкую девчонку. Но она еще не знала, что вскоре она
поплатится за свой поступок.
            И у строгой и надменной Серклии возник злодейский план. Она решила познакомиться с той самой Магнессой, что бы обманом заточить ее в темницу. Серклия пришла в гости к Магнессе, Серклия представилась, как слуга Хлордия. Серклия сказала Магнессе, что Хлордий приготовил для нее сюрприз, и что она должна проводить ее до места встречи. Магнесса поверила словам злой Серклии и тут же пошла за ней. Серклия привела  ее в заброшенный замок и отвела  в темную комнату и наказала ей сидеть там и ждать Хлордия, но тут Магнесса поняла, что Серклия закрывает дверь на замки. Магнесса в ужасе начинает просить Серклию, чтобы та немедленно открыла дверь, на что  та лишь злостно посмеялась. Серклия  сказала, что Хлордий  ее суженый и что не стоит стоять у нее на пути. От изумления у прекрасной Магнессы потекли слезы, она не верила своим ушам… Серклия думала, что в этом темном комнате никто и никогда не найдет эту жалкую девчонку. Но она еще не знала, что вскоре она поплатится за свой поступок. Хлордий немного остыл после ссоры с отцом и решил навестить Магнессу,
когда он к ней приехал, он  не застал ее дома  и ее соседи сказали, что уже
больше суток ее не видели, и тут Хлордий понял, что что-то случилось. И тут он
подумал, что, скорее всего это рук дел его отца, так как тот был против их
союза. Хлордий немедленно отправился к отцу. Юный принц накинулся с
обвинениями на Дмитриуса, на что тот был ошарашен. Дмитриус объяснял
своему сыну, что он не причастен к исчезновению Магнессы. Дмитриус даже
выделил войско на поиски юной девушки. Хлордий и войско отправились на
поиски, они обошли все леса, чащи, сады, но нигде не могли найти Магнессу, но
тут на их пути им встретился заброшенный замок и Хлордий решил проверить
его, на самом последнем этаже он услышал тихий писк, и тут он понял, что это
Магнесса. Он позвал все войско, чтобы те помогли ему выломить дверь. Когда
дверь была уже сорвана с петель, посередине комнаты лежало почти
бездыханное тело юной девушки.
             Хлордий немного остыл после ссоры с отцом и решил навестить Магнессу, когда он к ней приехал, он  не застал ее дома  и ее соседи сказали, что уже больше суток ее не видели, и тут Хлордий понял, что что-то случилось. И тут он подумал, что, скорее всего это рук дел его отца, так как тот был против их союза. Хлордий немедленно отправился к отцу. Юный принц накинулся с обвинениями на Дмитриуса, на что тот был ошарашен. Дмитриус объяснял своему сыну, что он не причастен к исчезновению Магнессы. Дмитриус даже выделил войско на поиски юной девушки. Хлордий и войско отправились на поиски, они обошли все леса, чащи, сады, но нигде не могли найти Магнессу, но тут на их пути им встретился заброшенный замок и Хлордий решил проверить его, на самом последнем этаже он услышал тихий писк, и тут он понял, что это Магнесса. Он позвал все войско, чтобы те помогли ему выломить дверь. Когда дверь была уже сорвана с петель, посередине комнаты лежало почти бездыханное тело юной девушки. Хлордий немедленно отвез ее во дворец, он наказал всем
лекарям приехать и помочь юной красавице. После того, как
лекари вышли из комнаты, где спала Магнесса, они сказали
Хлордию, что все с ней в порядке, а сейчас ее лучше не
беспокоить. Но в тайне, он пробрался в комнату к Магнессе и всю
ночь провел  рядом с ней. Всю эту картину наблюдал Дмитриус  и
он понял, как он ошибался на счет их союза, видя, как дети любят
друг друга, он сменил гнев на милость, и решил их благословить.
         Хлордий немедленно отвез ее во дворец, он наказал всем лекарям приехать и помочь юной красавице. После того, как лекари вышли из комнаты, где спала Магнесса, они сказали Хлордию, что все с ней в порядке, а сейчас ее лучше не беспокоить. Но в тайне, он пробрался в комнату к Магнессе и всю ночь провел  рядом с ней. Всю эту картину наблюдал Дмитриус  и он понял, как он ошибался на счет их союза, видя, как дети любят друг друга, он сменил гнев на милость, и решил их благословить. После того как Магнессе стало лучше, она рассказала Хлордию, что
безжалостная Серклия поступила так с ней. Эти слова услышал Дмитриус и велел
стражам заточить Серклию в темницу. Когда Магнесса полностью поправилась,
Дмитриус  благословил Хлордия и Магнессу. На праздник, в честь помолвки было
приглашены все жители страны. Устроили фейерверки, танцы, жгли костры. По
традиции молодые должны были перепрыгнуть через костер, этим поступком они
подтверждали то, что они доверяют друг другу. Хлоридий и Магнесса взявшись за
руки с разбега прыгнули через костер. После прыжка с ними стало происходить
нечто особенное, у них было такое ощущение, что они заново родились, у них
появилась некая искорка в глазах и после этого они поняли, что они уже точно не
проживут друг без друга…
          После того как Магнессе стало лучше, она рассказала Хлордию, что безжалостная Серклия поступила так с ней. Эти слова услышал Дмитриус и велел стражам заточить Серклию в темницу. Когда Магнесса полностью поправилась, Дмитриус  благословил Хлордия и Магнессу. На праздник, в честь помолвки было приглашены все жители страны. Устроили фейерверки, танцы, жгли костры. По традиции молодые должны были перепрыгнуть через костер, этим поступком они подтверждали то, что они доверяют друг другу. Хлоридий и Магнесса взявшись за руки с разбега прыгнули через костер. После прыжка с ними стало происходить нечто особенное, у них было такое ощущение, что они заново родились, у них появилась некая искорка в глазах и после этого они поняли, что они уже точно не проживут друг без друга… Спасибо
за внимание !

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint Волоконская сказка.pptx

description:
Спасибо
за внимание !

intro:
Химическая сказка, которую сочинила Волоконская Татьяна Олеговна,
ученица 10«Б» класса МАОУ СОШ № 36.
 Моя история  о двух влюбленных начинается в прекрасной и фантастической стране Химерии. В этой стране правил мудрый и статный король Дмитриус. Он очень любил свою страну и всех кто в ней жил. Все жители жили в прекрасном  дворце,который состоял из 7 этажей ,8 подъездов  и 110 комнат.Химическая сказка.

title: Презнтация. Химическая сказка. История любви Хлордия и Магнессы.


extracted_text:
Религия древних
египтян
МОУ «СОШ №26»
г.Воркуты
С.С.Корелина,
учитель истории и
обществознания Храмы древнего Египта
Храм – это жилище богов Жрецы
Жрецы – это служители богов
Жрец знал особые молитвы и входил
в храм, где жил бог. Бог Солнца Амон - Ра Геб – Бог земли
Нут – Богиня
неба Тот – Бог мудрости
научил египтян писать и читать Миф об Осирисе и Исиде Сет – бог пустыни
и песчаных бурь Гор и Сет Осирис, Исида и их сын
Гор Суд Осириса Мумия Фараон – бог среди людей

file_name: Религия Древних египтян.ppt

description: Бог Солнца Амон - Ра

description:
Геб – Бог земли
Нут – Богиня
неба

description: Миф об Осирисе и Исиде

description:
Сет – бог пустыни
и песчаных бурь

description: Гор и Сет

description:
Осирис, Исида и их сын
Гор

description: Суд Осириса

description: Мумия

description: Фараон – бог среди людей

intro: Презентация состоит из иллюстраций к уроку по истории Древнего мира по теме:"Религия древних египтян". 5 класс. Презентация является хорошей опорой для учителя при объяснении нового материала. При желании учитель может расширить материал презентации для своего удобства, заменить другим наглядным материалом.

title: Презентация по истории Древнего мира на тему: "Религия древних египтян"


extracted_text:
О чем рассказывают гербы
и эмблемы
5 класс
Учитель Ефремов Д.
М. Герб – род щита с изображением на нем знаков, присвоенных
государству, городу, дворянскому роду и пр.
 В. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка
Герб  –  отличительный  знак  государства,  города,  сословия  и
т.п., изображаемый на флагах, монетах, печатях и т.п.
 С.И.Ожегов. Словарь русского языка •
 Чтобы не было двух одинаковых гербов, были
приняты жесткие правила, указывающие, что
означает каждый знак и рисунок и кому
дозволено их носить. Эти правила пришли из
Франции.
• Создание и изучение гербов называется –
геральдикой.
Символический язык гербов.
• Рыцарские гербы были символами, которые
на языке рисунков показывали, кем являются
их владельцы.
• Люди, создававшие гербы и правила
называются – герольдами. Они были
глашатаями и распорядителями на рыцарских
турнирах. Герольды приносили приказы,
подавали боевые сигналы и считали убитых Язык
геральдики
Герольды
разработали
собственный язык
для описания
гербов.
Композиция,
например, способ
разделения поля,
названа
«делением»,
основные рисунки
«ординариями».
Изобразительные
символы на щите
герба названы
«загрузкой». От отца к сыну
Герб одобренный герольдом,
рыцарь мог передать своему
сыну. К этому гербу сын
добавлял ещё несколько
символов. Постепенно гербы
усложнялись. Первые гербы
были очень простыми. Крест
показывал, что рыцарь был
крестоносцем. Лев
подчёркивал смелость рыцаря.
Эти символы хотели носить
многие, поэтому герольды
придумали много видов
крестов. А львы
изображались в разных позах:
лежащие, идущие, вставшие
на дыбы. Каждой части герба
дали своё название. Так было
легче составлять описание
герба. Главный знак - поле,
разделённое на части. Рыцаривоинымонахи.
Эмблема рыцаря
«герб»
изображалась на
плаще, щите,
флажке, шлеме и
попоне лошади. Государственный флаг
Российской Федерации.
Что означают цвета флага России?
В настоящее время  используется следующая
трактовка значений цветов флага:
белый     цвет означает мир, чистоту
синий       цвет веры и верности
красный  цвет символизирует энергию, силу, кровь,
пролитую за Отечество.
Слово «флаг»  голландского происхождения и означает «корабельное знамя». Между
флагом и знаменем много общего: оба представляют собой полотнища с различными
эмблемами и надписями, прикрепляемые к месту или шнуру. Герб России
В центре изображен герб Москвы:   Георгий
Победоносец,  поражающий копьем змия.
Три короны олицетворяют императорскую власть,
      равно как  скипетр с державой, которые двуглавый
орел держит в лапах.  Две головы олицетворяют
светскую и церковную власть. Основой всякого герба считается щит – как
поле для изображения эмблемы
Варяжский
Германский
Итальянский
Французский

Испанский Символическое значение цвета
 символ богатства, справедливости верности и постоянство
 символ невинности и чистоты
 символ мужества, неустрашимости и храбрости
 символ красоты и величия
 символ изобилия и надежды
 символ могущества
 символ мудрости, скромности, учености и печаль Символическое значение изображений
• Дуб, медведь – сила сопротивления, терпения
• Факел, раскрытая книга – знание
• Пчела – трудолюбие
• Крылатый змей – зло, смута
• Дракон – могущество
• Рука – храбрость
• Орел – победа
• Лев – символ власти, царского трона
• Леопард – храбрость, отвага
• Единорог – чистота, непорочность
• Ворон – долголетие
• Звезда – ночь , вечность
• Солнце – свет, богатство, изобилие
• Собака – верность, преданность Графическое изображение красок в
гербах Почетные геральдические фигуры
     Поле щита может быть однотонное,
простое или разделенное, сложное. Шит
бывает разделенным по горизонтали, по
вертикали, по диагонали.
глава
оконечность
стропило
крест
геральдически
й
перевязь Второстепенные геральдические
фигуры Негеральдические фигуры
(изображения человека, животных, растений, кораблей,
построек, предметов быта, оружия, а также
фантастических животных (дракон, единорог, гриф и др.)
Герб города Каширы
Герб рода Романовых Состав герба
Корона
Намет
Щит
Щитодержател
ь
Девиз Корона
Шнурки
Шлем
Щитодержат
Мантия
ель
Щиток
Щит
Девиз
Щитодержатели – обычно щит на гербе держат
звери, люди или вымышленные существа. Герб может иметь девиз – краткое изречение,
отражающее суть и главную идею герба. Рассмотрите гербы, подумайте, кому они могут
принадлежать, и расшифруйте их значение.
Ремесленны
й
Герб рода
Пушкины
х
Личный герб
подаренный
императрицей
Екатериной
второй
Румянцеву А как выглядит герб нашего
города? Решением Думы города ХантыМансийска от 25 октября 2002 год
а №135
 утвержден рисунок и Положение о гербе.
Центральную часть герба составляет композиция из четырех
символов, размещенных на яркоголубом (лазоревом) фоне. Фон
символизирует пространство воды и неба. Дугаполусфера
символизирует солнце и холмы, омываемые водами Иртыша и Оби. На
голубом фоне над полусферой размещены три снежинки
(принадлежность к северным городам и долгая снежная зима). На фоне
золотистой полусферы размещены три ели изумрудного цвета, крайние
ели изображены в виде чумов, золотистый цвет символизирует тайгу,
окружающую город. На изумруднозеленом фоне в нижней части герба
изображена символическая белая птица (белый журавль, стерх) с
распростертыми крыльями, как бы охватывающими всю сферу. Белая
птица символизирует собой чистоту, уникальность географического
положения города.
Автор герба  Ярослав Иванович Левко Практическая работа

file_name: О чем рассказывают гербы и эмблемы.pptx

description:
Графическое изображение красок в
гербах

description:
Второстепенные геральдические
фигуры

description:
А как выглядит герб нашего
города?

description: Практическая работа

intro:
Тема: «О чем рассказывают гербы и эмблемы» 5 класс
Цели:
	Формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
	развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность;
	воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре;
	воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества.Презентация к уроку

title: Презентация по ИЗО на тему "О чем рассказывают гербы и эмблемы"


extracted_text:
Квантовая теория
электромагнитного
излучения.
Фотоэффект Больше 200 лет существуют законы
развитие физики завершилось по
следующим причинам:
механики, теория всемирного
тяготения.
Зарождение квантовой теории
В конце XIX в. многие ученые считали, что
Разработана МКТ.
Подведен прочный фундамент под
Завершена максвелловская теория
Открыты фундаментальные законы
термодинамику.
электромагнетизма.
сохранения. Специальные опыты подтвердили
справедливость гипотезы Дж. Максвелла об
электромагнитной природе света.
Можно было предположить, что
излучение эл/маг волн нагретыми
телами обусловлено колебательным
движением электронов.
Тепловое излучение –
электромагнитное излучение,
испускаемое нагретыми
телами за счет своей
внутренней энергии.
Это излучение ведет к уменьшению
внутренней энергии и,
следовательно, к снижению Примером равновесного
излучения является излучение
внутри замкнутой оболочки,
окруженной снаружи
теплонепроницаемой
изоляцией.
Благодаря замкнутой
оболочки такое тело,
называемое абсолютно
черным, поглощает всю
падающую на него энергию. Абсолютно черное тело
– тело, поглощающее всю
энергию падающего на него
излучения любой частоты при
произвольной температуры. Австрийские физики И. Стефан и Л.
Больцман экспериментально установили,
что полная энергия Е, излучаемая за 1 с
абсолютно черным телом с единицы
поверхности, пропорциональна
четвертой степени абсолютной
темпёратуры Т.
Этот закон был назван законом Стефана
— Больцмана. Он позволил вычислить
энергию излучения абсолютно черного
тела по
известной температуре. Пример экспериментально полученных кривых
распределения энергии в спектре излучения
черного тела
При заданном значении температуры Т интенсивность излучения
черного тела максимальна и соответствует определенному
значению длины волны . Немецкий физик В. Вин обнаружил, что
при изменении температуры длина волны, на которую
приходится Е mах, убывает. Используя законы термодинамики,
В. Вин получил закон распределения энергии в спектре черного
тела, который совпадал с экспериментальными результатами
лишь в области больших частот. В тепловом излучении должно быть
много ультрафиолетовых и
получили название
ультрафиолетовой катастрофы.
рентгеновских
лучей , чего на опыте не
наблюдалось. Затруднения в
согласовании теории с
результатами эксперимента Гипотеза Планка (1900г.)
Атомы испускают электромагнитную
энергию отдельными порциями –
квантами.
Энергия Е каждой порции прямо
пропорциональна частоте  излучения Фотоэффект
Фотоэффектом называется
испускание электронов с
поверхности металла под
действием света Опыты
1. Цинковую пластину,
соединенную с
электроскопом,
заряжают
отрицательно и
облучают
ультрафиолетовым
светом.
Она быстро
разряжается. Если же
ее зарядить
положительно, то
заряд пластины не
изменяется. 2. Ультрафиолетовые лучи,
проходящие через
сетчатый положительный
электрод, попадают на
отрицательно заряженную
цинковую пластину
    и выбивают из нее электроны, которые
устремляются к сетке, создавая фототок,
регистрируемый гальвонометром. Количественные закономерности
фотоэффекта (1888-1889) были
установлены А.Г.Столетовым Первый закон
фотоэффекта
Фототок насыщения пропорционален световому потоку,
падающему на металл (катод).
Следовательно, число электронов,
выбиваемых за 1 с из вещества,
пропорционально интенсивности света,
падающего на это вещество. Второй закон
фотоэффекта
Кинетическая
энергия
фотоэлектроно
в не зависит от
интенсивности
падающего
света, а
зависит от его
частоты. Третий закон
фотоэффекта
учебник)
Для каждого
вещества
существует
красная граница
фотоэффекта,
ниже которой
фотоэффект не
наблюдается.
(Формула 221 Четвертый закон
Фотоэффект практически
безынерционен (t=1 нс). Объяснение фотоэффекта
1905 г. А.Эйнштейн – свет имеет прерывистую структуру.
Объяснение дано согласно закону сохранения энергии. Фотоэлементы и их
применение Внутренний фотоэффект
Изменение концентрации носителей
тока в веществе и как следствие
изменение электропроводности
данного вещества под действием
света. Вопросы

1. Какое физическое явление называют
фотоэффектом?
2. Опишите принципиальную схему
опыта Столетова. Что такое фототок и
фотоэлектроны?
З. Сформулируйте три закона
фотоэффекта и объясните
вольтамперную характеристику при
фотоэффекте. Как она будет
выглядеть при большей интенсивности
света?
4. Запишите и объясните уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Какую
величину называют работой выхода?
5. Объясните график зависимости Задачи
1. Определить наибольшую длину
света, при которой может
происходить фотоэффект для
пластины
 ( А вых =8,5 * 10 -19 Дж).
2. Определить наибольшую
скорость электрона, вылетевшего из
цезия, при освещении его светом с
частотой
7.5 * 10 14 Гц.

file_name: Квантовая теория электромагнитного излучения на сайт.pptx

description:
Фотоэлементы и их
применение

intro: В данной презентации подробно рассматриваются вопросы: 1) становления квантовой физики как науки; 2) явления фотоэффекта; 3) его объяснения; 4) представлены законы фотоэффекта; 5) сферы применения фотоэлементов. А так же вопросы для закрепления изученного материала. Работа может быть использована на уроках физики при изучении нового материала, при подготовки к контрольной работе.

title: Презентация на тему "Квантовая физика. Фотоэффект".


extracted_text:
Природа вокруг нас
План конференции:
Разобраться что есть природа, и какова ее роль для человека.
Экологические потребности человека, и их последствия для
окружающей среды.
Значение и роль заповедников.
Агитация
-Подведение итогов конференции, ответы на вопросы. себя
считать
Человек  привык
вершиной
творения  природы,  самым  разумным  существом
на  этой  планете.  Но  так  ли  однозначно  наше
отношение к той, что нас породила – к природе?
Да  и  "венец  природы"  подразумевает  нечто
идеальное,  совершенное.  Может  ли  человек
стать  совершенным  вне  природы,  идя  лишь  на
поводу у прогресса? Природа нас окружает повсеместно и на протяжении всей жизни, да
что там – всего существования человечества. Человек – сам продукт
природы. Он постоянно взаимодействует, существует во
взаимосвязи с окружающей средой.
Значение природы в жизни человека велико и неоспоримо.
Представьте себе, что будет, если разъединить эти две
составляющие: человек и природа. Сразу же станет ясно, что
человек без остальной природы существовать не сможет.
Для питания людей нужны растения и животные, для питья – вода,
находящаяся в озерах и реках. А без воздуха отдельный индивидуум
вообще не сможет прожить более трех минут.
Таким образом, самое главное значение природы в жизни человека
связано в первую очередь с особенностями человеческого организма. Окружающая среда – это часть среды, которая состоит
из  объектов  живой  и  неживой  природы.  Главными
участниками  данной  системы  являются  человек  и
природа,  которые  тесно  взаимосвязаны  между  собой.
Стремление  человечества  открыть  все  таинства
природы  иногда  приводят  к  очень  печальным
последствиям.  На  сегодняшний  день  данная  проблема
является  очень  актуальной.  Исследования  учёных
показывают,  что  с  каждым  годом  человечество  всё
больше и больше рушит природу, а это в свою очередь
может
катаклизмы
мировых  масштабов:  землетрясение,  озоновые  дыры,
вулканы,  цунами,  ураганы.  Человечество  в  первую
очередь  должно  подумать  о  охране  воздуха,  воды  и
почвы, которые изза вредных промышленных выбросов
подвергаются загрязнению.
спровоцировать
природные существования,
благ.  Все
с
науке
связанного
известные
Из  недр  природы  люди  черпают  необходимые  ресурсы  для
своего
пополнением
продукты
материальных
жизнедеятельности человека создаются в конечном счете в той
или  иной  мере  из  природных  ресурсов.  Некоторые  полезные
ископаемые,  которые  человек  расходует,  оказались  уже  на
грани  исчезновения  в  результате  неразумной  добычи.
Некоторым  это  еще  предстоит  в  ближайшее  время.  Активно
используются  в  современное  время  железная  руда,  уголь,
нефть,  цветные  металлы,  алмазы  и  многие  другие.  К
промышленным  ресурсам,  определяющим  значение  природы  в
жизни  человека,  относят  также  воду  рек  и  атмосферный
воздух,  без  которых  практически  невозможна  современная
промышленность. Уже  давно  ученые  говорят  о  пагубном  воздействии
технического прогресса на природу. Изменение климата,
таяние  льдов,  снижение  качества  питьевой  воды  очень
негативно  отражаются  на  жизни  людей.  Экологи  всего
мира  давно  бьют  тревогу  по  поводу  загрязнения  и
уничтожения
важнейших
экологических проблем является вырубка лесов
природы.  Одной
из и
Во  всех  странах,  в  каждом  уголке  мира
производится  массовая  вырубка  лесов.
Проблемы  леса  в  том,  что  с  уничтожением
деревьев  погибают  еще  множество  видов
растений
животных.  Нарушается
экологическое  равновесие  в  природе.  Ведь
лес  это не только деревья. Это слаженная
экосистема,  основанная  на  взаимодействии
многих  представителей  флоры  и  фауны.
Кроме  деревьев,  большое  значение  в  ее
существовании
кустарники,
лишайники,
травянистые
насекомые,
и
даже
микроорганизмы.
имеют
растения,
животные Уничтожение  более  половины  лесов  по  всему  миру  привели  к  тому,  что
одновременно  исчезают  тысячи  видов  представителей  флоры  и  фауны.
Поэтому  охрана  животных  осуществляется  на  специальных  территориях
национальных  парков,  заказников  и  заповедников.  Это  позволяет  сохранить
многие виды, находящиеся на грани исчезновения.
Сохранить  редкие  и  исчезающие  виды  животных  и  растений  призваны
заповедники.  Были  разработаны  критерии  для  национальных  парков.  На
территории,  где  происходит  охрана  животных  и  растений,  запрещается
использовать
полезных
ископаемых,  строительство,  заготовку  древесины.  Здесь  наложен  запрет  на
любую сельскохозяйственную и промышленную деятельность
Человечество  уже  пришло  к  выводу,  что  сохранять  флору  –  это  не  узкая
задача специальных органов и организаций. В этом должны принимать участие
все люди на Земле, потому как другого пути не существует.
производить
разведку
природные
ресурсы, Заповедники – это одна из прерогатив Петра Великого. Чаще всего
указы,  разумеется,  касались  сохранения  лесов,  как  корабельного  и
строительного  сырья,  попытка  уберечь  их  от  бесхозяйственного  и
бессистемного  вырубания  деревьев  крестьянами.  В  19  веке  (1888
год)  был  обнародован  «Лесной  Устав»,  определяющий  правила
стали  появляться  и
защиты  лесов  и  угодий.  Тогда  же
государственные
После
охране
заповедников также уделялось пристальное внимание. Был подписан
специальный  декрет  (1921  год),  регламентирующий  эти  вопросы.
Сейчас,  по  состоянию  на  2017  год  в  России  существует  более  ста
охраняемых  государством  территорий,  среди  которых  знаменитые
заповедники  и  заказники:  Байкальский,  Сахалинский,  Алтайский,
Брянский Лес и многие другие.
заповедники.
революции По  данным  Всемирного  фонда  дикой  природы  (WWF),  за  год  наша
планета  лишается  от  120  000  до  150  000  квадратных  километров  леса.
WWF  приводит  наглядное  сравнение:  это  сопоставимо  с  исчезновением
48  футбольных  полей  каждую  минуту.  15%  всех  выбросов  парниковых
газов  являются  результатом  обезлесения.  Вырубка  лесов  также
увеличивает  эрозию  почвы,  нарушает  круговорот  воды  и  влияет  на
жизнедеятельность миллионов людей.
Все чаще приходится задумываться , что когда будет срублено последнее
дерево, когда будет отравлена последняя река, когда будет поймана
последняя птица, — только тогда все мы поймем, что деньги нельзя есть. В  заключении  хотелось  бы  напомнить  об  одном:  «Никакие
заповедники  ,новшества  ,штрафы  и  наказания  не  смогут
долго  поддерживать  окружающую  среду  в  пригодном
состоянии.  Если  каждый  у  себя  в  голове  не  поймет  что:
«Человек  дитя природы , а природа его мать.
  Она  была  благосклонна  к  нашим  предкам  ,  и  те  почитали
природу ,ее дары , относились к ней с уважением .
Возможно , об этом в наше время начали забывать, утонув в
собственном самолюбии и гордости.
Большинство людей думает о своих потребностях и благах ,
забывая  ,что  мы  строим  будущие  не  для  себя  ,  а  для  своих
детей
.
Если каждый из нас поймет , что потребляя , нужно чтото
отдавать  (или  хотя  бы  поддерживать  баланс  того,  что
забираем).Речь  сейчас  идет совсем не  об экономике. Всем
нам станет гораздо приятнее находиться в том же лесу , где
пахнет зеленью, а не мазутом . Ведь, если чисто там, где мы
живем
,  то  и  на  душе  становится  гораздо  теплее.
Нас  миллиарды  по  всей  планете  ,  и  если  каждый  не
задумается  о  тех  же  банальных  вещах,  как:  донести  окурок
до урны, и убрать мусор за собой  из леса , то погрязнем мы
все
безнравственности.
собственной
в
лени
и Не смотри на всех, следи за собой
Все думают что время придет, а оно только уходит Спасибо за внимание
Автор: студент 1 курса, 15 гр.
ГАПОУ МО Мурманский
индустриальный  колледж
Веремчук Дмитрий
Владимирович.
Руководитель: преподаватель
ОБЖ и экологии
Коротюк Ольга Алексеевна

file_name: Природа вокруг нас. Веремчук Дмитрий Владимирович..pptx

intro:
Человек привык считать себя вершиной творения природы, самым разумным существом на этой планете. Но так ли однозначно наше отношение к той, что нас породила – к природе?
Да и "венец природы" подразумевает нечто идеальное, совершенное. Может ли человек стать совершенным вне природы, идя лишь на поводу у прогресса?Окружающая среда – это часть среды, которая состоит из объектов живой и неживой природы. Главными участниками данной системы являются человек и природа, которые тесно взаимосвязаны между собой. Стремление человечества открыть все таинства природы иногда приводят к очень печальным последствиям. На сегодняшний день данная проблема является очень актуальной.

title: Презентация по экологии на тему "Природа вокруг нас" (10 класс)


extracted_text:
О чем рассказывают гербы
и эмблемы
урок 2
5 класс
Учитель Ефремов Д.
М. Состав герба
Корона
Намет
Щит
Щитодержател
ь
Девиз Корона
Шнурки
Шлем
Щитодержат
Мантия
ель
Щиток
Щит
Девиз
Щитодержатели – обычно щит на гербе держат
звери, люди или вымышленные существа.

file_name: О чем рассказывают гербы и эмблемы урок 2.pptx

intro:
Тема: «О чем рассказывают гербы и эмблемы. урок 2» 5 класс
Цели:
	Формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
	развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность;
	воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре;
	воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества.Презентация к уроку

title: Презентация по ИЗО на тему "О чем рассказывают гербы и эмблемы урок 2"


extracted_text:
Цилиндр Цилиндр
Рассмотрим  II 


А1
я
а
щ
ю
у
з
а
р
б
о
А
Множество
отрезков
образующих
определяют
цилиндрическую
поверхность. Сами
отрезки называются
образующими
цилиндрической
поверхности. Пример цилиндрической поверхности Цилиндр
Тело ограниченное цилиндрической
поверхностью и двумя кругами, называется
цилиндром. Цилиндрическая поверхность
называется боковой поверхностью цилиндра, а
круги – основаниями цилиндра. Образующие
цилиндрической поверхности называются
образующими цилиндра, прямая ОО1  - осью
цилиндра.
ОСНОВАНИЯ
ЦИЛИНДРИЧЕС
КАЯ
ПОВЕРХНОСТЬ
O1
O
А1
я
а
щ
ю
у
з
а
р
б
о
А Цилиндр
1. Основания
цилиндра
2. Образующая
цилиндра
3. Ось
4
2
3
1
5
цилиндра
4. Радиус
основания
5. Боковая
Длина
поверхность
образующей
называется
высотой
цилиндра,
а радиус
основания –
радиусом Цилиндр
Длина образующей называется  высотой цилиндра
( h ), а радиус основания – радиусом цилиндра ( r ).
AA1 II BB1
AA1 = BB1
O1
r
O1
А1
B1
h
А
B Цилиндр
Цилиндр может быть получен путем вращения
прямоугольника вокруг одной из его сторон
б
)
а
)
D
A
С
B
А
В
D
С Сечения цилиндра
Если секущая плоскость проходит через ось
цилиндра, то сечение представляет собой
прямоугольник и называется осевым Сечения цилиндра
 Сечение цилиндра плоскостью,
перпендикулярной к оси – круг
 Площадь боковой
цилиндра – площадь ее
R
поверхности
развертки.
2С
R
Sбок 2
rh
О
1
О1
h
S
цил
Sцил
 

22
S
S
2
rh
r
o
бок
 

rhr
(
2
)
О
О
R
Sо 
2r Объём цилиндра
Объём цилиндра равен
произведению площади основания
О1
R
h
О
на высоту
2
hrV Проверь себя
Выберите верный ответ 1.Определение цилиндра
1. Тело, ограниченное
1. Тело, ограниченное
поверхностью и кругами.
поверхностью и кругами.
Верно!
2. Тело, ограниченное цилиндрической
2. Тело, ограниченное цилиндрической
поверхностью и двумя кругами.
поверхностью и двумя кругами.
Подума
й!
Подума
3. Тело, ограниченное цилиндрической
3. Тело, ограниченное цилиндрической
поверхностью и кругами.
поверхностью и кругами.
й!
Выберите верный ответ 2.Что представляет боковая
поверхность цилиндра?
Подума
й!
1. Овал
1. Овал
2. Круг
2. Круг
Подума
й!
3. Прямоугольник
3. Прямоугольник
Верно!
Выберите верный ответ 3.Что представляет осевое
 сечение цилиндра?
Подума
й!
1. Овал
1. Овал
2. Круг
2. Круг
3. Прямоугольник
3. Прямоугольник
Подума
й!
Верно!
Выберите верный ответ 4. Площадь основания цилиндра?
1. S=2πr2
1. S=2πr2
2. S=2πr
2. S=2πr
3. S=πr2
3. S=πr2
Подума
й!
Подума
й!
Верно!
Выберите верный ответ 5. Площадь боковой поверхности
цилиндра.?
1. S=2πrh
1. S=2πrh
2. S=2πr
2. S=2πr
3. S=πr2
3. S=πr2
Верно!
Подума
Подума
й!
й!
Выберите верный ответ Решаем задачи Задача №1. Найдите диагональ осевого сечения
цилиндра, если радиус основания 1,5 м,  а
высота – 4 м.
С
D
В
45
А
3 Повторение
Если дуга АВ окружности с центром О
меньше полуокружности или является
полуокружностью, то ее градусная мера
считается равной градусной мере
центрального угла АОВ.
    О
650650
В
А

АВ
АОВ
065 Задача №2. Плоскость, параллельная оси
цилиндра, отсекает от окружности основания
дугу в 1200. Найдите площадь сечения, если
высота цилиндра равна h, а расстояние
между осью цилиндра и секущей плоскостью
А
равно d.
O1
К
Р
O
В Задача №3. Через образующую цилиндра
АА1 проведены две секущие плоскости, одна
из которых проходит через ось цилиндра.

Найдите отношение площадей сечений
цилиндра этими плоскостями, если угол
А
между ними равен    .
С
O1
В
А1
     O Задача №4. Осевое сечение цилиндра –
квадрат, длина диагонали которого 24 см.
Найдите радиус основания цилиндра и
площадь боковой поверхности.
А
D
С
24
В Задача №5. Через образующую цилиндра
проведено два сечения, одно из которых
осевое. Площадь меньшего из сечений равна
40см2.  Угол между плоскостями 300.  Найти
площадь второго сечения.
А
O1
300
В
С
 O Задача №6.
А
В
D
С
Прямоугольник со
сторонами
11

1

11
и
вращается вокруг
прямой, проходящей
через середины
больших сторон.
Найдите площадь
полной поверхности
фигуры вращения. Использованные источники
 1. Геометрия, 10—11 классы (Л. С. Атанасян,
В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.) 2009
2. Изучение геометрии в 10-11 классах: кн.
Для учителя/С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. –
4-е издание, М.: Просвещение, 2010.

file_name: цилиндр.pptx

description: Цилиндр

description: Пример цилиндрической поверхности

description:
Проверь себя
Выберите верный ответ

description: Решаем задачи

intro: Презентация по геометрии  дает представление о цилиндре и связанных с ним понятий,  формирует представление о цилиндре, о составляющих цилиндра,  о телах вращения. Данную презентацию можно использовать на уроках при объяснении учителем нового материала, можно использовать для самостоятельного изучения учеником данной темы.

title: Презентация по математике на тему "Цилиндр" (11 класс)


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
 "Раменская   общеобразовательная  школа – интернат
ля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
______________________________________________________________________________________
Адрес: 140104, МО, г. Раменское, ул. пос. Красный Октябрь, дом 1
Телефон/факс: /8- 496-46/ 3 – 36 – 19   Е-Маil: dоbrо@аviel.ru

Внеурочная деятельность в
условиях реализации ФГОС
           для детей с ОВЗ
1б класс   (ТМНР)
Классный руководитель: Чуднова О.В. Направление    «Азбука  поведения»
Задачи – формирование у детей
нравственных ориентиров при построении
деятельности, общения и взаимоотношений,
основ мировоззрения и самовоспитания. Пожмём друг другу руки Направление   «Азбука безопасности»
Задачи:  ознакомление с опасными
ситуациями в повседневной жизни Виды транспорта: пассажирский Знакомство с дорожными знаками
«Пешеходный переход» Направление    «Здравушка»
Задачи:
•расширение понятий и представлений о
своем здоровье и способах его сохранения и
приумножения. Физкультминутка Правила личной гигиены Как движутся части тела Направление  «Моя школа, мой край,  моя Родина»
Задача: воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека В комнате боевой славы Мой любимый город Раменское Символы России
 Флаг спасибо

file_name: Внеурочная деятельность.pptx

description: Пожмём друг другу руки

description: Виды транспорта: пассажирский

description: Физкультминутка

description: Правила личной гигиены

description: Как движутся части тела

description: В комнате боевой славы

description: Мой любимый город Раменское

description:
Символы России
 Флаг

description: спасибо

intro: Данная презентация была показана на педагогическом совете, в ней я обобщила свой  опыт  работы внеурочной деятельности с детьми с ТМНР. В этом учебном году наша школа (Раменская коррекционная школа-интернат) работает по ФГОС и  одной из приоритетных задач является создание условий для успешной социализауии.

title: Презентация "Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ"