file_name: Презентация1.pptx

description:
5
10
?
?
3
?
1

математика

group: Дисциплины

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА  УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1-ОМ КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «РЕШАЕМ ЗАДАЧИ»


extracted_text:
Нарисуй   лежачую 8, или знак ∞. Проведи оси ОХ и ОУ
через центр. Выбери наиболее утолщённую часть ∞ .
Проведи
вдоль оси ОХ от точки этих отрезков до точки пересечения
оси ОХ с петлёй, измерь длины отрезков
 , ┴ в большей части на ось ОХ, проведи отрезок
Л
№2
№3
№1
П №1 соответствует «аудиалам» (знатоки)
№2 «визуалы» (теоретики)
№3 «кинестетики»(экспериментаторы)
Л
№1
№2
№3
П умеют анализировать
большая работоспособность
умеют самостоятельно выполнять задания
Аудиалы, визуал
Экспериментаторы»»
««Экспериментаторы
высокий уровень познавательной
активности
умение работать с формулами
делать выводы
кинестетики

«Теоретики»
высокий уровень
познавательной активности
долгосрочная память
высокая скорость чтения
визуалы 1. Что называют колебательным движением?
2. Назовите основные характеристики колебательного
движения.
3. Длина волны равна1,5 м, а скорость её распространения
равна 3 м\с. С какой частотой колеблется источник
волны?
4. По графику колебаний определите амплитуду, период и
частоту колебаний. Урок по физике в 9 классе
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год

.  Определение
 Шкала  звуковых частот
 Виды звуков
 Диапазон частот
 Источники
 Приемники
 Свойства звука
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год Работа с текстом
§34
Работа с текстом Найдите в тексте новые понятия и
запишите их.
Что, не ждали?
Последние новости
Выберите информацию, которая
является неожиданной.
Запишите информацию новую для вас.
Жизненная мудрость
Определите ключевую фразу.
Иллюстрация
Вывод
Темы для обсуждения.
Проиллюстрируйте основную мысль
текста в виде рисунка, схемы.
Сделайте из прочитанного текста
выводы, значимые для вашей жизни
Найдите высказывания достойные для
обсуждения в классе. 


«Теоретики»  обсудить информацию о звуке, звуковых
колебаниях, ультразвуке, инфразвуке. Выберите из текста
ту информацию, которая для вас является новой.
Составить конспект вашей группы. Решить задачи из
сборника задач Лукашика №900, 902
«Экспериментаторы»  получить звук  с  помощью
металлической линейки, двух колокольчиков и
камертона. Прослушав эти звуки ответить на вопросы:
1. В чём различие этих колокольчиков? 2. Чем
отличается звук полёта шмеля от писка комара?
«Знатоки»  рассказать строение уха и о способности его
воспринимать звуковые колебания. Выберите из текста
такую информацию, которая является для вас
неожиданной, так как противоречит вашим ожиданием и
первоначальным представлениям. Экспериментаторы
Проделать опыты. Цели и задачи : получить
звук, прослушать его и сделать выводы.
Приборы и материалы: металлическая линейка,
камертон, колокольчики (2 шт разного
звучания)
Прослушать информацию и
оформить конспект. Рассказать о строении ухо и о способности
его воспринимать звуковые колебания.
Выберите из текста такую информацию,
которая является для вас неожиданной,
так как противоречит вашим ожиданием и
первоначальным представлениям. (работа
с текстом) Все движения разминки
повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
МОУ "Куяшская СОШ" Отчёт  «Теоретиков»
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год  Источник звука
 Среда для
распространения
звука
 Приёмник звука
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год  Инфразвук
 Звук
 Ультразвук
 Гиперзвук
 0,001 – 20 Гц
 20 – 20 000 Гц
 20 000 – 109 Гц
 109 – 1013 Гц
Инфразвук
Звук
Ультразвук Гиперзвук
0
20
20000
109
1013
ν, Гц
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год Дети
20 лет
35 лет
50 лет
16 – 22000 Гц
16 – 20000 Гц
25 – 15000 Гц 30 – 12000 Гц
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год  Человек
 Птицы
 Собака
 Кошка
 Летучая мышь
 Бабочка
 Дельфин
 20 – 20000
 20 – 20000
 200 – 160000
 240 – 180000
 2000 – 180000
 10000 – 180000
 60 – 200000
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год Дельфины излучают своим голосовым аппаратом
ультразвуковые импульсы, у них они еще совершеннее, чем
у летучих мышей.
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год
Дельфины. приятные
Не приятные
Звуки
тихие
громкие
звонкие
хриплые
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год до
ре
ми фа
соль
ля
си
до
264 297
330 352
396
440
495 528
Нота
Частота,
Гц
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год ЧАСТОТА, ГЦ
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ








0,02
0,6
13 (дельтаритм мозга)
57 (тета ритм мозга)
812 (альфаритм мозга)
517 (бетаритм мозга)
4070
100012000
 Увеличение времени ответной
реакции
 Стойкое психическое
торможение
 Стресс
 Стресс, умственное утомление
 Эмоциональное возбуждение
 Ухудшение процессов обмена,
беспокойство
 Снижение слуха
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год Продольная волна (в
твердых, жидких и
газообразных средах):

Поперечная волна
(только в твердых
средах):
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год Искусственные:
Микрофон
Наушники
Динамики
Естественные:
Ухо
 Обладает высокой
чувствительностью
(p=106 Па) и
избирательностью
(например, дирижер
улавливает звуки
отдельных инструментов
оркестра).
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год  Колеблющаяся поверхность источника звука вызывает

изменения давления (плотности) окружающего воздуха,
распространяющиеся во все стороны в виде чередующихся
областей повышенного и пониженного давления, называемых
звуковыми волнами.
 Достигнув уха, звуковые волны вызывают механические
колебания барабанной перепонки, которые затем
преобразуются в электрические сигналы нервной системы и
передаются в головной мозг, интерпретирующий их как
звуки.
МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год  Освоить §§3435 выполнить упражнение 30
Приготовить сообщения:
 1 группа –»Инфразвук»
 2 группа «Ультразвук»
 3 группа «Звуковой резонанс» §40

file_name: источники звука.звуковые колебания.ppt

description: МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год

description: МОУ "Куяшская СОШ"   2011 год

intro:
Цель:
•	Научить применять знания для объяснения физических процессов и решения задач, находить связи между физическими характеристиками звука и его восприятием.
ЗАДАЧИ УРОКА:
•	Образовательные: Познакомить учащихся со звуковыми волнами как одним из видов механических волн; ввести понятия высоты, тембра и громкости звука; показать их отличие. Дать возможность детям ощутить радость познания, открытия. Создать содержательные и организационные условия для развития критического мышления. Показать, что звуки могут оказывать на здоровье человека как положительное, так и отрицательное воздействие; продолжить формирование навыков самостоятельного поиска необходимого материала.
•	Развивающие: Развивать память, внимание, мышление. Продолжить работу по формированию умственной деятельности: анализа, способности наблюдать, делать выводы, выдвигать гипотезы. Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале (составление конспекта), грамотно излагать свои мысли; воспитывать стремление к познанию. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей средствами ИКТ.
•	Воспитательные: Воспитание понимания причинно-следственных связей в окружающем мире и познаваемости окружающего мира; расширить кругозор учащихся; развивать самостоятельность учеников, использовать полученные знания в повседневной жизниТИП УРОКА: комбинированный       (Презентация)
На уроке используется групповая работа учащихся.
"Физика - самый идеальный полигон для тренировки ума". ( Эйнштейн)

title: Презентация по физике "Источники звука.Звуковые волны"


extracted_text:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1 класс Мыло заменить
решили, пышную
пену быстро
взбили. Как
подули, посмотри:
 полетели … Из коры плели
галошки и одевали
их на ножки. Летом в полюшке
росла  колос к
солнышку несла, а
дело.
как только
пожелтела, ей
нашлось другое

file_name: урок литературного чтения 1 класс.ppt

description:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1 класс

title: Разработка урока литературного чтения по теме «Читаем сказки, загадки, скороговорки».


extracted_text:
кроссворд
кроссворд
Тема:
Тема:
звуки
звуки 1.Субъективное качество слухового
1.Субъективное качество слухового
ощущения,, позволяющее располагать
 позволяющее располагать
ощущения
все звуки по шкале от тихих до
все звуки по шкале от тихих до
громких.
громких.
1.1. 2.Тело отзывающееся
2.Тело отзывающееся
на звук.
на звук.
33..
1.1.гг 2.2.рр оо мм кк
  оо   сс 44..тт ьь 3.3.
  оо сс

4.4.тт ьь
3.Синусондальная
3.Синусондальная
звуковая волна.
звуковая волна.
1.1.гг 22..рр оо мм кк
  ее
  зз
  оо
  нн
  аа
  тт
  оо
  рр 3.3.тт
  оо сс
  нн
4.4.тт ьь
4.Резонаторы способствуют
4.Резонаторы способствуют
усилению звука,, издаваемого
 издаваемого
усилению звука
инструментами и придают звуку
инструментами и придают звуку
характерную окраску.
характерную окраску.
1.1.гг 2.2.рр оо мм кк
  ее
  зз
  оо
  нн
  аа
  тт
  оо
  рр 3.3.тт
  оо сс
  нн
4.4.тт ьь
  ее
  мм
  бб
  рр
5.Разложение на гармонические
5.Разложение на гармонические
колебания по частотам.
колебания по частотам.
1.1.гг 2.2.рр оо мм кк
  ее
  зз
  оо
  нн
  аа
  тт
  оо
  рр

5.5. 3.3.тт
  оо сс
  нн
4.4.тт ьь
  ее
  мм
  бб
  рр
6.Звуки образующие набор
6.Звуки образующие набор
непрерывно заполняющих
непрерывно заполняющих
некоторый интервал.
некоторый интервал.
6.6.
1.г1.г
5.5.сс пп ее кк
2.2.рр оо мм кк
  ее
  зз
  оо
  нн
  аа
  тт рр
  оо
  рр 7.Тоны соответствующие
7.Тоны соответствующие
остальным частотам в составе
остальным частотам в составе
звука.
звука.
6. 6.
шш
  уу
1.1.гг 2.2.рр оо мм кк
  ее
  зз
  оо
  нн
  аа
  тт рр
  оо
  рр
7.7.
5.5.сс пп ее кк

3.3.тт
  оо сс
  нн
4.4.тт ьь
  ее
  мм
  бб
  рр 3.3.тт
  оо сс
  нн
4.4.тт ьь
  ее
  мм
  бб
  рр
6. 6.
шш
  уу
1.1.гг 2.2.рр оо мм кк
7.7.оо бб ее рр тт
5.5.сс пп ее кк
  ее
  зз
  оо нн
  нн
  аа
  тт рр
  оо
  рр

file_name: Кроссворд ЗВУК.ppt

intro: Очень интересный несложный мини-кроссворд по физике для учащихся 9 класса по теме "Звук". Данный кроссворд можно применить как в начале урока, так и в конце, в качестве закрепления, а также фронтально и индивидуально. Можно использовать как домашнее задание- проверка своих знаний.Очень интересный несложный мини-кроссворд по физике для учащихся 9 класса по теме "Звук". Данный кроссворд можно применить как в начале урока, так и в конце, в качестве закрепления, а также фронтально и индивидуально. Можно использовать как домашнее задание- проверка своих знаний.

title: Кроссворд-презентация по физике 9 класс "Звук"


extracted_text:
"
Урок окружающего мира
 2 класс
Подготовила
учитель начальных классов
МКОУ «Одесская средняя школа № 1»
Федоренко Елена Викторовна с и я
Р о с
О м с к
1
2
О Д е
с
с к о е
3
р о д И т е л и
4
с т р а Н а
5
М о с к в А
6 1.Что такое Родина?
2.Наша Родина, область на карте.
3.Государственная символика России.
4.Проявление любви к Родине. Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой растём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём. Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом.
И душистый,
золотистый
Хлеб за праздничным
столом. Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И скворцов весенних песни
За распахнутым окном. Памятка
"Правила работы в группах"
• Если не понял, переспроси.
• Один говорит, другие слушают.
• Своё несогласие высказывай
вежливо.
• Работать должен каждый на общий
результат. Береги землю родимую, как мать
любимую.
Где кто родился, там и пригодился.
Родина – мать, умей за неё постоять!
Если дружба велика, будет Родина
сильна.
Нет земли краше, чем Родина наша! Родину.
Рабочая тетрадь: стр. 50 № 2
Каждый  человек  любит
Он
свою
его
старается,
богатой,
страна
хорошо
поэтому
Гражданин
трудится.
должен  защищать  свою
Родину от врагов.
чтобы
была Я •узнал…
•понял…
•расскажу
родителям
дома… Домашнее задание.
Творческое  задание   написать
сочинение на тему: «Когда слышу слово
«Родина», то я представляю…».

file_name: Презентация_Урок_Родина-что это значит.pptx

title: Урок окружающего мира во 2 классе "Родина - что это значит".


extracted_text:
МОУ «Тюхтетская средняя общеобразовательная школа №1»
Сезонное явления в жизни
птиц
Мой университет - www.edu-
reforma.ru Этапы жизненного
цикла птиц
Размножение
Брачные
церемонии
Гнездование
Насиживание
Выкармливание
После гнездовые
кочевки
Подготовка к зиме
Линька
Сезонные
миграции
Зимовка
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Этапы жизненного цикла птицБрачные церемонииГнездованиеНасиживаниеВыкармливаниеЛинькаСезонные миграцииПодготовка к зимеПосле гнездовые кочевкиЗимовкаРазмножение Грачи
Утки
кряквы
Половой диморфизм – резкое
отличие самца от самки по
окраске или размерам.
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Половой диморфизм – резкое отличие самца от самки по окраске или размерам. Брачные церемонии
Соловей обыкновенный
Глухарь на
Лебедь шипун
токовище
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Брачные церемонии Гнездование
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Гнездование Гнездование
Значение птичьих гнезд.
• предохраняет яйца от раскатывания и
удерживает их в компактной кучке, вся
кладка умещается под телом птицы и
прогревается;
• у птенцовых птиц гнездо служит местом
нахождения птенцов в период их
выкармливания до их вылета;
• способствует созданию оптимального
для развития яиц и птенцов
температурного режима, предохраняя их
от неблагоприятных условий;
•защищает яйца, птенцов и
насиживающую птицу от врагов.
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
ГнездованиеЗначение птичьих гнезд. • предохраняет яйца от раскатывания и удерживает их в компактной кучке, вся кладка умещается под телом птицы и прогревается;• у птенцовых птиц гнездо служит местом нахождения птенцов в период их выкармливания до их вылета;• способствует созданию оптимального для развития яиц и птенцов температурного режима, предохраняя их от неблагоприятных условий;•защищает яйца, птенцов и насиживающую птицу от врагов. Насиживание
гнезде,
Яйца  не  валяются
в
как
попало,  а  четко
уложены  острыми
концами
внутрь,
чтобы  наружу  или

вверх  выходили
тупые концы.
Объясните,    в  чем
смысл
такого
положения яиц.
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
НасиживаниеЯйца не валяются в гнезде, как попало, а четко уложены острыми концами внутрь, чтобы наружу или вверх выходили  тупые концы.Объясните,  в чем смысл такого положения яиц. Выкармливание
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Выкармливание Линька
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Линька Линька

смена
  птицы
Почему
линяют?
•
изношенного
оперения;
•
покровительственн
ая  окраска;
•        подготовка  к
зимовке

Мой университет - www.edu-
reforma.ru
ЛинькаПочему  птицы линяют?•   смена изношенного оперения;•   покровительственная  окраска;•    подготовка к зимовке Миграции
•.•послегнездовые
кочевки,
•осенне-зимние
кочевки,
•осенний перелет,
• весенний перелет
Кочевки – незначительные
Перелеты -  массовый отлет на
перемещения в поисках корма
зимовку
 в теплые страны или к месту
гнездования.
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Миграции•послегнездовые кочевки, •осенне-зимние кочевки, •осенний перелет,• весенний перелет Миграции
По дальности
перелетов
.
оседлые
в течение
круглого года
живут в одной
и той же
местности и
каких-либо
регулярных
перемещений
по местности
не совершают
ие
после
кочующ
размножения
покидают
гнездовую
территорию и до
весны
совершают
беспрерывные
перемещения,
удаляясь на
десятки, сотни и
даже тысячи
километров.
перелетн
ые
после
размножения
покидают
гнездовую
зиму
территорию на
перелетают в
другие, районы
характерно
наличие
определенных
направлений
сроков перелета
и мест зимовок.
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
МиграцииПо дальности перелетовоседлыев течение круглого года живут в одной и той же местности и каких-либо регулярных перемещений по местности не совершаюткочующиепосле размножения покидают гнездовую территорию и до весны совершают беспрерывные перемещения, удаляясь на десятки, сотни и даже тысячи километров.перелетныепосле размножения покидают гнездовую территорию на зиму перелетают в другие, районы характерно наличие определенных направлений сроков перелета и мест зимовок. Проверка знаний
. Выберите кочующих птиц
Ворона
Ворона
Соловей
Соловей
Синица
Синица
Сойка
Сойка
Скворец
Скворец
Тетерев
Тетерев
Снегирь
Снегирь
Свиристель
Свиристель
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Проверка знанийВыберите кочующих птиц Проверка знаний
Основные методы
Зимой птицам страшен
Как полярный гусь
Что служит сигналом к
Какая из птиц лишняя,
отлету перелетных птиц
изучения перелетных
свое гнездо от песцов?
холод, а голод, так как
защищает
на зимовку
ответ поясните
не
птиц
Они
Отсутствие
Гнездится на
Отсутствие
Они
Гнездится на
Кольцевание
сорока
Кольцевание
сорока
теплокровные
корма
деревьях
теплокровные
деревьях
корма
синица
Холод
синица
Холод
летать
летать
Гнездится рядом
Они способны
Гнездится рядом
Они способны
Радиолокация
Радиолокация
с хищной птицей
с хищной птицей
Пугает хлопая
Эксперименты
Пугает хлопая
Эксперименты
Они имеют
Стайный
Они имеют
Стайный
 крыльями
по изменению
скворец
 крыльями
скворец
по изменению
 сухую кожу
 инстинкт
 сухую кожу
 инстинкт
 условий
 условий
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
   Уменьшение
Наблюдения в
Пища источник
   Уменьшение
Наблюдения в
Пища источник
светового дня
 точках пролета
громким криком
светового дня
 точках пролета
громким криком
Отгоняет
Отгоняет
   утка
   утка
энергии
энергии
Проверка знанийКакая из птиц лишняя, ответ пояснитеВопрос 1Вопрос 2Вопрос 3Вопрос 4Вопрос 5Что служит сигналом к отлету перелетных птиц на зимовку Основные методы изучения перелетных птицКак полярный гусь защищаетсвое гнездо от песцов?Зимой птицам страшен не холод, а голод, так как Домашнее задание
.
Домашнее задание
Изучить § 48.
•Используя дополнительную литературу
подготовьте небольшое сообщение об
одной из экологических групп птиц.
•Составьте кроссворд использую
названия птиц обитающих в нашей
местности.
                                (задание на выбор)
Мой университет - www.edu-
reforma.ru
Домашнее заданиеДомашнее заданиеИзучить § 48.•Используя дополнительную литературу подготовьте небольшое сообщение об одной из экологических групп птиц.•Составьте кроссворд использую названия птиц обитающих в нашей местности.                                (задание на выбор)

file_name: Анисимова. Поведение птиц.pptx

intro: звук для презентации

title: Сезонные явления в жизни птиц


extracted_text:
«№2 Қашар орта мектебі» КММ
ж е м қ о р л ы қ қа қарс ы
ы бай лас
к ү рес»
« С
20162017оқу жылы Мақсаты
       Азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын қорғауға,
сыбайлас жемқорлық көрiнiстерiнен туындайтын қауiпқатерден ҚР
ның ұлттық қауiпсiздiгiн қамтамасыз етуге, сыбайлас жемқорлыққа
байланысты құқық бұзушылықтың алдын алу, анықтау, олардың
жолын кесу және ашу, олардың зардаптарын жою және кiнәлiлердi
жауапқа тарту арқылы мемлекеттiк органдардың, мемлекеттiк
мiндеттердi атқаратын лауазымды және басқа да адамдардың,
сондайақ оларға теңестiрiлген адамдардың тиiмдi қызметiн
қамтамасыз етуге бағытталған және сыбайлас жемқорлыққа қарсы
күрестiң негiзгi принциптерiн айқындап, сыбайлас жемқорлыққа
байланысты құқық бұзушылықтың түрлерiн, сондайақ
жауаптылықтың пайда болу жағдайларын белгiлейдi. “Сыбайласжемқорлық” деген “параға сатып алу”, “пара”
ретінде, "corruptio" деген латын сөзін алып, анықтауға
мүмкіндік береді. Рим құқығында сондайақ "corrumpire"
түсінік болған, ол жалпы сөзбен айтқанда “сындыру,
бүлдіру, бұзу, зақымдау, жалғандау, параға сатып алу”
деген түсінік берген де, құқыққа қарсы ісәрекетті
білдірген. Орыс тілінің түсіндірме сөздігі сыбайлас
жемқорлықты пара беріп сатып алу, лауазымды
адамдардың, саяси қайраткерлердің сатқындығы ретінде
сипаттайды. Жемқорлықтың
жалпылама
белгілері
Лауазымды
адам
Ақша немесе
мүлік сипатында
пара алу
Пара
беруші
Нәтижесінде:
Қызметке ретсіз қабылдау
және көтермелеу,қоғмдық
мүліктерді талам таражға
салу
Жемқорлықтыңжалпылама белгілеріЛауазымдыадамАқша немесе мүлік сипатында пара алуПараберушіНәтижесінде:Қызметке ретсіз қабылдау және көтермелеу,қоғмдықмүліктерді талам таражға салу Өзіне тән белгісісыбайлас жемқорлық қақтығыс іс
әрекеттері арасындағы лауазымды тұлғаның мүдделері мен
оның жұмыс берушінің арасындағы қақтығыс іс
әрекеттерімен сайланбалы тұлға және қоғам мүддесі болып
табылады . Мемлекеттік биліктегі лауазымды тұлғаның
көптеген түрлері ұқсас алаяқтық, қарсы қылмыс сыбайлас
жемқорлыққа санатына жатады. Басты ынталандыру
сыбайлас жемқорлыққа алу мүмкіндігі болып табылады
экономикалық пайда (рента) пайдаланумен байланысты
билік өкілеттіктерін, тежейтін басты фактор — тәуекел
әшкерелеу мен жазалау. Сыбайластық – өмірдің қара жолына әкеп соқтырады! Заңнамаға сәйкес , сыбайлас жемқорлық — бұл қызмет
бабын теріс пайдалану, пара беру, пара алу, өкілеттігін
теріс пайдалану, коммерциялық параға сатып алу не өзге
де заңсыз пайдалануы, жеке тұлға өзінің лауазымдық
жағдайына қарамастан заңды мүдделеріне, қоғамның және
мемлекеттің алу мақсатында пайда түріндегі ақша,
құндылықтар, өзге мүлік немесе мүліктік сипаттағы
қызметтер, өзге де мүліктік құқықтарын, өзі үшін немесе
үшінші тұлғалар үшін немесе заңсыз беруі, осындай
пайданы аталған тұлғаға басқа жеке тұлғаларға; сондайақ
жасағаны үшін аталған әрекеттер атынан немесе
мүддесінде заңды тұлға. Сыбайлас жемқорлыққа
қарсы күрестiң негiзгi  принциптерi
      Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес:
      1) барлық адамдардың заң мен сот алдында
теңдiгi;
      2) мемлекеттiк органдардың қызметiн анық
құқықтық регламенттеудi, мұндай қызметтiң
заңдылығы мен жариялылығын, оған мемлекеттiк
және қоғамдық бақылауды қамтамасыз ету;
      3) мемлекеттiк аппараттың құрылымдарын, кадр
жұмысын жеке және заңды тұлғалар құқықтары мен
заңды мүдделерiн қозғайтын мәселелердi шешу
рәсiмдерiн жетiлдiру;
      4) жеке және заңды тұлғалардың құқықтары мен
заңды мүдделерiн, сондайақ мемлекеттiң
әлеуметтiкэкономикалық, саясиқұқықтық
ұйымдықбасқару жүйелерiн қорғаудың басымдығы; Жемқорлыққа жол жоқ! Адамгершілік,әділеттілік туралы
мақалмәтелдер.
1.Адамгершілік болмай,
Әділдік болмас.
2.Адамның ұяты бетінде,
Адамгершілігі ниетінде.
3.Адалдық — ардың ісі.
4.ШЫНДЫҚ ЖОҚ ЖЕРДЕ,СҰМДЫҚ КӨП.
5.Адамның әдемілігі шыншылдығында.
6.Ақихат сөзде алалық жоқ.
7.Әділ айтқан жеңер.
8.Әділдікке жығылмайтын адам жоқ.
9.Әкімің әділ болмаса жұрт бұзылады,
Саудаң әділ болмаса нарық бұзылады. 1.Пара бермеу және алмау.
   2.Мақсаты нәтижелерге жету үшін,өз мүмкіншілігіңмен
жетуге тырыс.
    3.Парақорлықты көрсеңіз жергілікті органдарға және
ақпарат көздеріне хабар беріңіздер Қорытынды:
Кезкелген өркениетті қоғам үшін сыбайлас
жемқорлықпен күрес ең өзекті мәселелердің бірі
болып табылады. Сыбайлас жемқорлық мемлекетті
ішінен жоюдың бастамасы мен жетістіктерді жоққа
шығаратын, ұлттық қауіпсіздікке қауіпқатер
әкелетіндігі күмәнсіз. Сондықтан да Қазақстан
Республикасының мемлекеттік саясатының негізгі
басымдылықтарының бірі болып осы зұлымдықпен
күресу болып табылады. Мен сыбайлас жемқорлыққа қарсымын!
Жоқ!

file_name: сыбайлас.ppt

description: Жемқорлыққа жол жоқ!

description:
Мен сыбайлас жемқорлыққа қарсымын!
Жоқ!

intro: Азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын қорғауға, сыбайлас жемқорлық көрiнiстерiнен туындайтын қауiп-қатерден ҚР-ның ұлттық қауiпсiздiгiн қамтамасыз етуге, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың алдын алу, анықтау, олардың жолын кесу және ашу, олардың зардаптарын жою және кiнәлiлердi жауапқа тарту арқылы мемлекеттiк органдардың, мемлекеттiк мiндеттердi атқаратын лауазымды және басқа да адамдардың, сондай-ақ оларға теңестiрiлген адамдардың тиiмдi қызметiн қамтамасыз етуге бағытталған және сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестiң негiзгi принциптерiн айқындап, сыбайлас жемқорлыққа байланысты құқық бұзушылықтың түрлерiн, сондай-ақ жауаптылықтың пайда болу жағдайларын белгiлейдi.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес"


extracted_text:
Судья: Мареева
Надежда
Николаевна
Подсудимые:
ученики 4-Б класса Экологические
проблемы города
Вихоревка.
1.Загазованность
города.
(задымленность) воздуха.
2.Мусорные свалки на
улицах города.
3.Бродячие животные !
а
е
з

и
о
н
б
и
с
и м а
С п
в
а
н

file_name: экология в Вихоревке.ppt

description:
!
а
е
з

и
о
н
б
и
с
и м а
С п
в
а
н

title: Разработка внеклассного мероприятия "Судебное заседание над жителями города Вихоревка."


extracted_text:
творчества писателей 19 и
творчества писателей 19 и
Детство сквозь призму
Детство сквозь призму
21 века и философа
21 века и философа
Н.Ф.Фёдорова
Н.Ф.Фёдорова Сергей
Сергей

Тимофеевич
Тимофеевич
Аксаков
Аксаков
Аксаков-художник
отвергал всякое насилие,
произвол и пробуждал
любовь к жизни, к
людям, к природе в ее
традиционном, извечном
аспекте, поэтизировал
усадебный быт, крепость
семейных устоев. У
самого Аксакова было 14
детей (6 сыновей и 8
дочерей), и семья была
на редкость дружной;
существование ее
покоилось на
традиционно
патриархальных
началах, на
согласовании
наклонностей всех ее
членов, на гармонии
настроений и взглядов;
дети боготворили
«отесеньку» и глубоко
любили мать
И. Аксаков писал: «…теплая
объективность… полна любви и
благоволения к людям …» Л.Н. Толстой
Л.Н. Толстой
Невозвратимая пора
детства! Вернутся ли
когда- нибудь та
свежесть,
беззаботность,
потребность любви и
сила веры, которыми
обладаешь в детстве?
Какое время может
быть лучше того,
когда две
добродетели –
невинная весёлость и
беспредельная
потребность любви –
были единственными
побуждениями в
жизни? А. М.Горький
А. М.Горький

«Вспоминая эти
свинцовые
Мерзости дикой
русской
действительности, я
минутами спрашиваю
себя: да стоит ли
говорить об этом? И,
с обновлённой
уверенностью.
Отвечаю себе – стоит;
ибо это – живучая,
подлая правда, она
не издохла по сей
день. Это та правда,
которую необходимо
знать до корня,
чтобы с корнем же
выдрать её из
памяти, из души
человека, из всей
жизни нашей, тяжкой
и позорной.
Русский человек всё – таки
настолько ещё здоров и
молод душой, что
преодолеет мерзость
жизни» Ф. М. Достоевский
Ф. М. Достоевский
«Знайте же ,что ничего
нет выше и сильнее, и
здоровее, и полезнее
впредь для жизни, как
хорошее какое – нибудь
воспоминание. И
особенно  вынесенное
ещё из детства, из
родительского дома.
Вам много говорят про
воспитание наше, а вот
какое – нибудь этакое
прекрасное , святое
воспоминание,
сохранённое с детства,
может быть самое
лучшее воспитание и
есть. Если набрать таких
воспоминаний с собой в
жизнь, то спасён
человек на всю жизнь!» Ф. М. Достоевский
Ф. М. Достоевский
«Ни одна
мировая
гармония не
стоит
слезинки хотя
бы одного
замученного
ребёнка» Людмила Улицкая
Людмила Улицкая
«Коммуналка на
Каляевской»
«А мама моя, милая девочка
милая, всех умиротворяла.
Страшная вещь –
справедливость!»
«Коммунальная
квартира – великая
школа жизни…
христианской
жизни» Фёдоров Н.Ф.
Фёдоров Н.Ф.
«Человек – ветвь
огромного родового
дерева.»
«Каждый человек
есть сын, внук,
правнук,
праправнук,
потомок отцов,
дедов, прадедов,
предков, общего,
наконец, праотца» Детские открытия Фёдорова
Детские открытия Фёдорова
                Человек
Н.Ф.Н.Ф.
1.Слепая
безразличная
сила природы
Квинтэссенци
я зла,
твердыня
неправды,
которую
необходимо
сокрушить
2.Жестока
я сила
вражды
человечес
кого
небратства
«Философия общего
дела» - план победы
над этим. Личность по Фёдорову
Личность по Фёдорову
                        Л.Улицкая
Л.Улицкая

Л.Улицкая
► Л.Улицкая
« Капустное чудо»                                 «Коммуналка
► « Капустное чудо»                                 «Коммуналка
на на
Каляевской»
Каляевской»
Любовь к предкам
должна быть
деятельной
  М.Горький
любовью
  Нравственный
стержень

        Деятельное
    сострадание
своим
родственникам
Христианские догмы
Воспринимать
как заповеди
Почитание своих предков
Ф.Достоевски
Ф.Достоевски
й
й
Л.Улицкая
Л.Улицкая
«Сонечка»
«Сонечка»
Борьба со смертью как
с духовной, так и физической
Л.Н. Толстой
Аксаков С.Т. –
христианское
мироощущение
Ф.Достоевск
ий

file_name: Детство сквозь призму творчества писателей 19 и 21.ppt

intro: Презентация "Детство сквозь призму творчества писателей 19 и 21 века и философа Н. Ф. Федорова" может использоваться на заключительных уроках литературы в 7 классе при изучении темы детства в творчестве М. Горького, И. А. Бунина, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, Аксакова, Л. Улицкой.

title: Презентация по литературе на тему "Детство сквозь призму творчества писателей 19 и 21 века и философа Н.Ф.Фёдорова" ( 7 класс, литература)


extracted_text:
Программирование
Программирование
  и
  и
алгоритмизация
алгоритмизация Алгоритм
Алгоритм
Описание
Описание
действий (план), строгое
действий (план), строгое
последовательности
последовательности
исполнение которых
исполнение которых
приводит к решению
приводит к решению
поставленной задачи за
поставленной задачи за
конечное число шагов.
конечное число шагов. Свойства алгоритмов:
Свойства алгоритмов:
Дискретность (алгоритм должен
 (алгоритм должен
1.1. Дискретность
состоять из конкретных действий,
состоять из конкретных действий,
следующих в определённом
следующих в определённом
порядке);
порядке);
Детерминированность (любое
 (любое
действие должно быть строго и
действие должно быть строго и
недвусмысленно определено в
недвусмысленно определено в
каждом случае);
каждом случае);
Конечность (каждое действие и
 (каждое действие и
алгоритм в целом должны иметь
алгоритм в целом должны иметь
возможность завершения;
возможность завершения;
2.2. Детерминированность
3.3. Конечность 4.4. Массовость
5.5. Результативность
Массовость

(один и тот же алгоритм можно
(один и тот же алгоритм можно
использовать с разными
использовать с разными
исходными данными);
исходными данными);
Результативность

(отсутствие ошибок, алгоритм
(отсутствие ошибок, алгоритм
должен приводить к
должен приводить к
правильному результату для
правильному результату для
всех допустимых входных
всех допустимых входных
значениях).
значениях). Блок-схема  – – чертёж, состоящий из
чертёж, состоящий из
Блок-схема
геометрических фигур (блоков),
геометрических фигур (блоков),
соединённых линиями, определяющих
соединённых линиями, определяющих
порядок выполнения блоков.
порядок выполнения блоков.
вычислени
е
для ввода и вывода
данных
Д
А
НЕТ
для проверки
условия
начало и
конец Виды алгоритмов:
Виды алгоритмов:
Линейный алгоритм
Линейный алгоритм
(описание действий, которые
(описание действий, которые
выполняются однократно в заданном
выполняются однократно в заданном
порядке)
порядке)
вывод заголовка на экран
действие
вывод на экран
прочитанной информации Разветвляющийся алгоритм
Разветвляющийся алгоритм
(алгоритм, в котором в зависимости
(алгоритм, в котором в зависимости
от условия выполняется либо одна,
от условия выполняется либо одна,
либо другая последовательность
либо другая последовательность
действий)
действий)
Полная форма
Д
А
НЕТ
условие
Неполная
форма
ДА
НЕТ
условие
действие
действие
действие Циклический алгоритм
Циклический алгоритм
(описание действий, которые
(описание действий, которые
должны повторятся указанное
должны повторятся указанное
число раз или пока не выполнено
число раз или пока не выполнено
задание)
задание) Алгоритм, записанный на
Алгоритм, записанный на
«понятном» компьютеру языке
«понятном» компьютеру языке
программирования, называется
программирования, называется
программой..
программой
Для представления алгоритма
Для представления алгоритма
в виде, понятном компьютеру,
в виде, понятном компьютеру,
служат языки
языки
служат
программирования..
программирования
Например, QBasic, Pascal, C++, Delphi и
другие Алфавит языка QBasic
QBasic
Алфавит языка
Все латинские прописные и
 Все латинские прописные и
строчные буквы (A-Z, a-z)
A-Z, a-z)
строчные буквы (
Арабские цифры 0 – 9
 Арабские цифры 0 – 9
Знаки + - * \ / < > ^ , . ; : ‘ ( ) _
 < > ^ , . ; : ‘ ( ) _
 Знаки + - * \ /
и др.
и др.
Служебные слова.
 Служебные слова. Арифметические операции на
Арифметические операции на
языке QBasic
QBasic
языке
Операция
Операция
Сложение
Сложение
Вычитание
Вычитание
Умножение
Умножение
Деление
Деление
Обозначен
Обозначен
иеие
++
--
**
//
Целочисленное
Целочисленное
деление
деление
Возведение в
Возведение в
степень
степень
Остаток от деления
Остаток от деления
\\
^^
MODMOD
Приме
Приме
рр
2+52+5
10-810-8
3*43*4
1515/3/3
1515/4/4
1515\4\4
2^32^3
13MOD
13MOD
55
33
88
33
Результа
Результа
тт
77
22
1212
55
3.753.75 Математические функции на
Математические функции на
языке QBasic
QBasic
языке
Корень
Корень
Модуль числа
Модуль числа
Синус
Синус
Косинус
Косинус
Тангенс
Тангенс
Целая часть числа
Целая часть числа
Натуральный
Натуральный
логарифм
логарифм
SQR(X)
SQR(X)
ABS(X)
ABS(X)
SIN(X)
SIN(X)
COS(X)
COS(X)
TAN(X)
TAN(X)
INT(X)
INT(X)
LOG(X)
LOG(X) Служебные слова в QBasic
QBasic
Служебные слова в
делятся на три категории:
делятся на три категории:
Операторы (коды операций)
 Операторы (коды операций)
Функции (имена функций)
 Функции (имена функций)
Ключевые слова
 Ключевые слова
Оператор – это совокупность
символов, указывающих
операцию и значение или
место нахождения
операндов.  Программа на
 Редактор среды
Структура программы
Структура программы
QBasic состоит из строк
Программа на QBasic
состоит из строк. .
Одна строка содержит один или несколько
Одна строка содержит один или несколько
операторов.
операторов.
Редактор среды QBasic
синтаксический контроль вводимого
 вводимого
синтаксический контроль
текста.
текста.
Если строка написана правильно, то после
 Если строка написана правильно, то после
того, как вы перевели курсор на следующую
того, как вы перевели курсор на следующую
строку, все ключевые слова языка QBasic
QBasic
строку, все ключевые слова языка
будут написаны заглавными буквами,
будут написаны заглавными буквами,
операторы будут отделены друг от друга.
операторы будут отделены друг от друга.
QBasic осуществляет
осуществляет Операторы языка
Операторы языка
QBasic
QBasic
REMREM –  – оператор комментария.
оператор комментария.
Всё, что следует после этого оператора до
Всё, что следует после этого оператора до
конца строки предназначено исключительно
конца строки предназначено исключительно
для человека как пояснение к программе.
для человека как пояснение к программе.
Удобно использовать в начале программы для
Удобно использовать в начале программы для
указания её названия.
указания её названия.
Пример,
Пример,
REM Моя первая программа
Моя первая программа
REM CLSCLS –  – очистить экран.
очистить экран.
Вся информация, которая
Вся информация, которая
была на экране стирается.
была на экране стирается. PRINT  -
  - оператор
оператор
PRINT
вывода (вывод, печать)
вывода
(вывод, печать)
Пример,
Пример,
PRINT “Привет! Меня зовут Саша
PRINT “
Привет! Меня зовут Саша.”.”
На экран будет выведено сообщение:
На экран будет выведено сообщение:
Привет! Меня зовут Саша.
Привет! Меня зовут Саша.
PRINT “S=“, , S   S
PRINT “S=“
На экран будет выведено значение     SS
На экран будет выведено значение Оператор ввода
Оператор ввода
INPUT    список данных
список данных
INPUT
Оператор ввода выполняет ввод исходных
Оператор ввода выполняет ввод исходных
данных с внешнего устройства в память
данных с внешнего устройства в память
Используется для передачи в программу
Используется для передачи в программу
ЭВМ.
ЭВМ.
каких-либо значений.
каких-либо значений.
Если данных введено меньше,
Пример, Если данных введено меньше,
Пример,
INPUT   a, b,
a, b, сс чем ожидалось, то система
чем ожидалось, то система
INPUT
повторит приглашение
.. повторит приглашение
.. к вводу данных
к вводу данных
..
? -1, 5, 10
? -1, 5, 10 Оператор
Оператор
присваивания
присваивания
LETLET  имя = выражение
имя = выражение
Вычисляется выражение в правой
Вычисляется выражение в правой
части, а затем присваивается
части, а затем присваивается
полученное значение той
полученное значение той
величине, которая стоит в левой
величине, которая стоит в левой
части.
части.
Пример,
Пример,
LET a=5
LET a=5 Оператор конца
Оператор конца
программы
программы
END – – оператор конца
оператор конца
END
программы.
программы. Линейная структура
Линейная структура
программы
программы
Все операторы выполняются последовательно друг за
Все операторы выполняются последовательно друг за
другом
другом
начало
Команда 1
Команда 2
Команда 3
. . .
конец
начало
После школы
иду гулять
Возвращаюсь
домой
Делаю уроки
конец Пример,
Программа, выводящая на экран
сообщение: Привет! Меня зовут
Саша!
REM Первая программа
PRINT “Привет! Меня зовут Саша!”
END
Запускаем программу на выполнение
клавишей F5 команда  RUN Пример,
Программа, складывающая два
числа
REM Сумма двух чисел
LET a = 5
LET b = 6
LET с = a + b
PRINT “Результат: “, с
END
Запускаем программу на выполнение клавишей F5 команда Пример,
Вычислите площадь прямоугольника по его
сторонам.
REM Площадь прямоугольника
INPUT “Введите сторону a”, a
INPUT “Введите сторону b”, b
LET S = a*b
PRINT “Площадь равна:”, S
END
Запускаем программу на выполнение клавишей F5 команда Пример,
Вычислить выражение
с
ab
 2

ba
1. Запишем выражение на алгоритмическом языке
С = SQR(2*a*b)/( a + b)
2. Составим программу:
REM Вычисление выражения
INPUT “Введите а”, а
INPUT “Введите b”, b
LET С = SQR(2*a*b)/( a + b)
PRINT “Площадь равна:”, с
END Ветвление в
Ветвление в
алгоритмах и
алгоритмах и
программах
программах
начало
условие
Серия команд 1
Серия команд 2
конец Простая форма
Простая форма
оператора
оператора
  >  THEN  < оператор
 оператор >>
IF < условие
IF <
условие  >  THEN  <
(позволяет в зависимости от справедливости условия либо
(позволяет в зависимости от справедливости условия либо
выполнить оператор, либо пропустить этот оператор)
выполнить оператор, либо пропустить этот оператор)
илиили
IF >
 оператор 1 >>
<< оператор 1
<< оператор 2
 оператор 2 >>
……
<  <  оператор
END   IFIF
END
оператор NN  >>
(позволяет в зависимости от справедливости условия либо
выполнить группу операторов, либо пропустить эту группу
операторов) Чтобы вычисления могли разветвляться
Чтобы вычисления могли разветвляться
по нескольким направлениям, служит
по нескольким направлениям, служит
конструкция
конструкция
IF … THEN…ELSE…END  IF
IF … THEN…ELSE…END  IF
Если…   тогда…   иначе
Если…   тогда…   иначе
условие > THEN
> THEN
IF < условие
IF <
<< операторы 1
 операторы 1 > >
ELSE
ELSE
<< операторы 2
 операторы 2>>
END IF
END IF Составить программу, которая
Составить программу, которая
будет определять большее из
будет определять большее из
двух чисел: a, ba, b
двух чисел:
REMREM
INPUT ” a”, a
INPUT ” a”, a
INPUT ” b”, b
INPUT ” b”, b
IF a=b THEN
IF a=b THEN
PRINT
PRINT
C=2*a
C=2*a
ELSE
ELSE
IF a>b THEN
IF a>b THEN
PRINT  “ ”, a
PRINT  “ ”, a
C=2*a
C=2*a
ELSE
ELSE
PRINT  “ ”, b
PRINT  “ ”, b
C=2*b
C=2*b
END IF
END IF
END IF
END IF
PRINT “”, C
PRINT “”, C

file_name: Программирование и алгоритмизация.ppt

description:
Простая форма
Простая форма
оператора
оператора
  >  THEN  < оператор
 оператор >>
IF < условие
IF <
условие  >  THEN  <
(позволяет в зависимости от справедливости условия либо
(позволяет в зависимости от справедливости условия либо
выполнить оператор, либо пропустить этот оператор)
выполнить оператор, либо пропустить этот оператор)
илиили
IF <IF < условие
 условие >>
 оператор 1 >>
<< оператор 1
<< оператор 2
 оператор 2 >>
……
<  <  оператор
END   IFIF
END
оператор NN  >>
(позволяет в зависимости от справедливости условия либо
выполнить группу операторов, либо пропустить эту группу
операторов)

intro:
Данная презентация может быть использована в качестве наглядного пособия при изучении темы «Алгоритмизация» с учащимися 9 классов.
Презентация «Программирование и алгоритмизация» знакомит учащихся с понятием алгоритма, его свойствами, формами представления, с исполнителями алгоритмов, их средой, основными алгоритмическими конструкциями(на примерах задач), с программной записью алгоритмов. Также с помощью данной презентации учащиеся научаться составлять блок-схемы, переводить алгоритмы на языки программирования.
Эти знания и умения они смогут применить для решения различных задач при  дальнейшем изучении информатики и ИКТ.

title: Презентация по информатике на тему "Программирование и алгоритмизация"


extracted_text:
Урок русского язык а
Учитель: Напханюкова С.Р. Цель урока:
Показать, что SMS отрицательно
сказываются на межличностных
отношениях и ведут к снижению
языковой грамотности, словарного
запаса,  выразительности как устной, так
и письменной речи. Эпиграф урока:
«Какая точность во всяком слове!
Какая значительность всякого выражения!»
Н.В.Гоголь Повторение пройденного материала
Какие стили речи вы знаете?
Что характерно для разговорного стиля?
Как выделяется обращение на письме?
Что такое обособление?
Какие члены предложения обособляются? Каковы правила пунктуации при
обособлении определений?

            Какой?
      х
1. СУЩ.,  причастный оборот, …

                                                  Какой?

                                                         х

 2.   Причастный оборот, ЛИЧНОЕ   МЕСТОИМЕНИЕ
                                       Какой?
                                             х
3. Причастный оборот СУЩ. …
5 Улетело сказанное слово,
Как песок сквозь пальцы утекло,
Но оно кого – то укололо
И обиду дальше унесло.
А ведь надо просто научиться
Грамотно использовать слова
И не постесняться извиниться,
Только грубость вырвется едва.
Пусть слова бегут игриво,
Радуясь, лаская и смеша.
Как приятно говорить красиво,
Сленгом в разговоре не греша.
(Ученик 6 класса А.Еремин) Словарная работа:
Сленг, смайл, чу..ство, п..сьмо,
соо..щение,
т..л..грам..а. Лексическая работа
СЛЕНГ –  (англ. slang), экспрессивно и эмоционально
окрашенная лексика разговорной речи, отклоняющаяся от
принятой литературной языковой нормы.
 ПИСЬМО – написанный текст, посылаемый для сообщения
чегонибудь  комунибудь.
СООБЩЕНИЕ – 1)уведомить когонибудь о чемнибудь,
довести до чьегонибудь сведения.
 2) То, что сообщается, известие.
ЧУВСТВО – способность ощущать, испытывать,
воспринимать внешние воздействия.
СМАЙЛ  (smile  улыбка)  это маленькие графические
изображения, которые используются для передачи эмоций в
сообщениях. СМАЙЛЫ Привет ! Как
дела?
Чем  занимаешься?
Как настроение? П.А. ПЛЕТНЕВ
А.С.ПУШКИН Письмо А.С.Пушкина другу П.А.Плетневу
«22 июля 1831 г. Из Царского Села в Петербург.
Письмо твое от 19 -го крепко меня опечалило. Опять
хандришь. Эй, смотри: хандра хуже холеры, одна
убивает только тело, другая убивает душу. Но жизнь
все еще  богата; мы встретим еще новых знакомцев,
новые созревают нам друзья, дочь у тебя будет расти,
вырастет невестой, мы будем старые хрычи, жены наши
– старые хрычовки, а детки будут славные, молодые,
веселые ребята; а мальчики станут повесничать, а
девчонки сентиментальничать; а нам то и любо. Вздор,
душа моя; не хандри – холера на днях пройдет, были бы
мы живы, будем когда- нибудь и веселы.
Жаль мне, что ты моих писем не получал. Между ими
были дельные; но не беда…
Когда же мы, брат, увидимся? Ох уж эта холера!
Прощай. Кланяюсь всем твоим. Будьте здоровы.
Христос с вами». Анализ текста:
В каком стиле речи  написано это письмо?
Выпишите обращения. Как характеризуют
они автора письма, в каких отношениях
находится он с адресатом?
Выпишите разговорные и просторечные
слова. Найдите слова с уменьшительно-
ласкательным, шутливым  значении.
Найдите междометия. Какое настроение и
чувство они выражает?
   Найдите и выпишите  глаголы
повелительного наклонения.  Что эти
формы выражают? «Письма о добром и прекрасном».
 Д. Лихачев
« Человек должен быть интеллигентен!
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это
терпимое отношение к миру и людям…
Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и
непонимание других – это признак душевной и духовной слабости,
человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном
автобусе – слабый и нервный человек, измотанный, неправильно на все
реагирующий. Ссорится с соседями – тоже человек, не умеющий жить,
глухой душевно. Не умеющий понять другого человека, приписывающий
ему только злые намерения, вечно обижающийся на других – это тоже
человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.
Приветливость и доброта делают человека не только физически
здоровым, но и красивым.
Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным…
Социальный долг человека – быть интеллигентным. Задание:
В каком стиле написан текст?
Какую тему поднимает автор?
Можно ли сказать, что это письмо?
Какие признаки стиля  говорят об этом?
Найдите в тексте обособление.
Предпоследнее предложение разберите
синтаксически Жена Л.В.Вертинская
А.Н. Вертинский Письмо А.Вертинского жене.
 «Дорогая Лиличка!
 Вчера у меня был выходной. И мы с Алешей пошли посмотреть
квартиру Пушкина. На меня это произвело огромное впечатление. Я и
сегодня не могу от него отделаться. Это ужасно грустно. Диван, на
котором он умер, перо, которым он писал в последний день, письмо его
жене – « не кокетничай с царем», библиотека…
 Там была какая – то ученая из Академии. Она нам много рассказывала
– не все в квартире подлинное, его личное. Много пропало. Но заменено
вещами, такими же, той же эпохи, только он к ним не прикасался. Все
книги заменили точно такими же, а настоящие хранятся в сейфах
Академии. Портреты и акварели подлинные. Его трость, сабля,
которую ему подарили в Арзруме…
 Квартира скромная… И все это было так недавно. Точно его вчера
убили…
 Я ходил по комнатам, и мне хотелось плакать.
 Все еще держится теплая погода. Мне уже надоело здесь и скучно без
тебя и детей. Вчера был на концерте Гилельса – он играет как зверь,
какая силища! Точно в упор расстреливает толпу!...
 9 го ночью я сажусь в дизель и 10 – го утром буду дома.
 Целую тебя, лапочка». Задание:
   Как обращается Вертинский к жене?
 « … он играл как зверь, какая силища!
Точно в упор расстреливает толпу! »…
Какие средства выразительности речи
использует адресат?
Какое настроение передает это письмо? SMS Письмо написанное  солдатом на поле боя.
«Нас было 12 послано на Минское шоссе, преградить путь
противнику, особенно танкам. И мы стойко держались.
И вот уже нас осталось трое: Коля, Володя, и я,
Александр. Но враги без пощады лезут. И вот еще пал
один – Володя из Москвы. Танки все лезут. Уже на
дороге горят 19 машин. Но нас двое. Но мы будем
стоять, пока хватит духа, и не пропустим врагов до
подхода своих… Вот я остался один, раненый в голову и
руку. И танки прибавили счет. Уже 23 машины.
Возможно,  я умру. Но, может, кто нибудь  когда
нибудь  найдет мою записку и вспомнит нас… Я   из
Фрунзе, русский. Родителей нет. До свидания, дорогие
друзья. Ваш Александр Виноградов. 22/II 1942г.» «Важнейший способ узнать человека… -
прислушаться  к  тому,  как  он  говорит…
Язык человека – это его мировоззрение
и  его  поведение,  как  говорит,  так,
следовательно, и думает.»
Д.С. Лихачев Домашнее задание СПАСИБО ЗА УРОК И
СОТРУДНИЧЕСТВО!

file_name: От письма до SMS сообщения2.ppt

description: СМАЙЛЫ

description:
П.А. ПЛЕТНЕВ
А.С.ПУШКИН

description:
Жена Л.В.Вертинская
А.Н. Вертинский

description: SMS

description: Домашнее задание

description:
СПАСИБО ЗА УРОК И
СОТРУДНИЧЕСТВО!

title: урок по русскому языку на тему: " От письма до SMS сообщения"


extracted_text:
Корнелий де
Корнелий де
БруинБруин
( 5 мая 1707 года )
«Я поражён: стены города защищены башнями,
 круглыми и четырехугольными, и между
ними есть одна башня чрезвычайно большая
 и высокая, которая видна на дальнее
 расстояние.. Всего местоположения
 впрочем, нельзя и обозреть
сразу по причинам холмов
 и пологостей». Иван  Михайлович
Иван  Михайлович
         Долгоруков
Долгоруков

Побывал в нашем городе и
Иван Михайлович Долгоруков, русский
поэт и драматург, мемуарист,
побывавший в Нижнем Новгороде
 вместе со своей
семьей, интересны его зарисовки о ярмарке
нашего города и о самом Нижнем. Центр Нижегородской
Центр Нижегородской
торговли – Ярмарка
торговли – Ярмарка
«Торговля и промыслы
оживотворяют город.
Бурлаков пропасть, все привозится, отвозится и
торг значительные обороты в деньгах приносит.
Купли выгодны, заготовления дешевы, монета
свободна. Воздух здоров, вода свежа, пища добрая.
Рыба превосходная, всегда можно достать и
стерлядь, и осетра живых: они плавают
в особых садках, кои я ездил смотреть и кои
заслуживают любопытства…» «В Нижнем, с
сентября месяца
и Макарьевской
ярмарки, даются,
по три раза в
неделю,
театральные
представления
разного рода, и я
ни одного не
пропускал.
«Ложи в два
ряда, а над ними
раек, внизу
кресла, а перед
ними несколько
лавок для
партера.» В пору Отечественной войны,
после оставления русской
армией Москвы, нижегородские
улицы встречали сотни жителей
первопрестольной. Среди
москвичей, что приехали в
Нижний,  было немало
литераторов: историк Н. М.
Карамзин, поэты К. Н. Батюшков
и В. Л. Пушкин, дядя великого
поэта. Посетил Нижний Новгород и великий русский
поэт А. С. Пушкин. Это произошло 2 сентября
1833 года по дороге на Уралреку.. В Нижнем
Пушкин останавливался и ночевал в номерах
Деулина на Благовещенской площади. Весной 1837 года В. А. Жуковский
получает распоряжение сопровождать
наследникацесаревича в его
путешествии по России.
   «С приближением к Волге,  отмечал
Жуковский,  все принимает вид
одушевленный: деревни становятся
чище, исчезают болота, перед глазами
расстилаются засеянные хлебом поля;
по берегам Волги тянутся целые
деревни; беспрестанно мелькают на них
богатые церкви. Обитатели деревень
принимают заметно характер радушия,
простосердечия; они смотрят на вас с
любопытством, но без всякого грубого
удивления, в их стремлении встретить
великого князя заметно и желание
увидеть невиданное…». В записях дневника Жуковского, где
он говорит о Волге, довольно часто
встречается слово «прекрасный». И
наконец, короткое признание
художника, покоренного красотой
волжских пейзажей: «Все бы это
рисовать». Жуковский любовался
«видом с горы», слиянием вод Оки и
Волги. По его признанию, Нижний
представлял «прелестнейшую
картину». Он любовался
открывавшимся взору простором двух
русских рек, потемневшими от годин
крепостными стенами: «Из открытых
окон являлся великолепный вид
России: кремль на горе с зубчатой
своей стеной…голубая пропасть,
наполненная темною зеленью и
лачугами, через которую идет Лыкова
дамба, амфитеатр противоположной
части города, спускающийся там
живописными уступами до самой реки,
наконец, необъятная величественно –
суровая панорама Волги. Таких
ландшафтных картин мало в Европе». Шевченко Т.Г.
Шевченко Т.Г.
Нижегородская старина покорила
Шевченко – художника. Он бродил
по окрестностям, делал зарисовки в
кремле, в Печерах, на
Благовещенской площади, создал
целую серию портретов. « 23 августа 1845 год. Нижний. Ярмарка.
Походили по рядам. Вечером в театр. Театр в
Нижнем не красив снаружи, а внутри– еще не
красивее. Это – балаган, сколоченный из досок.
Судя по началу, хорошего ожидать было
трудно. Дрожа от холода и долгого ожидания,
я собирался ругать наповал театр, актеров,
современное состояние драматического
искусства на ярмарке, в России,  разругать
публику, ярмарку, Россию. Первый выход
начинает мирить меня с
ярмаркой. Водевиль был
разыгран превосходно». В октябре 1858 года на приеме у нижегородского
губернатора А. Н. Муравьева  А. Дюма повстречался
с четой Анненковых. Судьба И. А. Анненкова и его
жены Прасковьи Егоровны, урожденной Полины
Гебль, легла в основу романа французского
писателя «Учитель фехтования». Нижний Новгород дал мне радушный прием после долгих
Нижний Новгород дал мне радушный прием после долгих
скитаний, и те дружеские широкие связи, которые у меня
скитаний, и те дружеские широкие связи, которые у меня
завязались в этом городе, заставляют меня вспомнить о
завязались в этом городе, заставляют меня вспомнить о
нем, как о второй родине».
нем, как о второй родине».
Короленко рисует портрет жителя деревни. –
Короленко рисует портрет жителя деревни. –
Прямые, правильные черты, простодушное
Прямые, правильные черты, простодушное
выражение светлоголубых навыкате глаз, очень
выражение светлоголубых навыкате глаз, очень
длинные прямые волосы, подстриженные на лбу
длинные прямые волосы, подстриженные на лбу
так, что они образуют для лица рамку.
так, что они образуют для лица рамку.
Короленко В.Г.

Нижегородск
ий толстосум Чехов приехал в Нижний,
взволнованный слухами о
голоде,  и почти всю неделю
провел в постоянных
разъездах. Чехов не захотел
задерживаться в городе  ни
на один день, сразу же
отправился по глухим
уголкам Нижегородской
губернии, по ее деревням,
чтобы выяснить размеры
бедствия и попытаться
организовать помощь
голодающим. Он спешил
сквозь метели к дальним
деревням. Одна из таких
поездок едва не стоила ему
жизни. «А какой прекрасный
     «А какой прекрасный

народ в Нижегородской
народ в Нижегородской
губернии. Мужики ядреные,
губернии. Мужики ядреные,
коренники, молодец в
коренники, молодец в
молодца – с каждого
молодца – с каждого
можно купца Калашникова
можно купца Калашникова
писать. И умный народ»
писать. И умный народ»
писал А. П. Чехов.
писал А. П. Чехов. Когда проходишь по
нижегородским улицам,
старинные дома напоминают
о вехах судьбы великого
земляка,  М. Горького:
бывший ночлежный дом
купца Бугрова,  чайная
«Столбы», нижегородский
тюремный острог, бывший
Народный дом (ныне
Академический театр оперы и
балета им. А. С. Пушкина),
угловое здание на Большой
Покровске,  где некогда
помещалась редакция газеты
«Нижегородский листок». Жизнь, которую описывает
Жизнь, которую описывает
Горький в своих
Горький в своих
произведениях – жизнь
произведениях – жизнь
городская, нижегородская,
городская, нижегородская,
казанская, - жизнь рабочих
казанская, - жизнь рабочих
окраин,  доходных домов,
окраин,  доходных домов,
улиц, застроенных
улиц, застроенных
ремесленными мастерскими,
ремесленными мастерскими,
лавками, трактирами. Это
лавками, трактирами. Это
волжские пристани, ярмарка,
волжские пристани, ярмарка,
двор, мастерская, где тут же
двор, мастерская, где тут же
и спят рабочие и едят. Нет
и спят рабочие и едят. Нет
сельских просторов и полей.
сельских просторов и полей.
Природа отодвинута, она
Природа отодвинута, она
незаметна. Городская жизнь
незаметна. Городская жизнь
непоэтична, некрасива, но
непоэтична, некрасива, но
зато люди здесь ближе и
зато люди здесь ближе и
понятнее
понятнее Символом родины были
нижегородские
впечатления для Ф. И.
Шаляпина: «В Нижнем, есть
такое местечко: бульвар на
высоком берегу, а внизу
река. Золотые
монастырские маковки
поблескивают, кругом
простор русский, ни с чем
не сравнимый, так и вижу
эту картину, даже запах
речной чувствую. И
никакие Парижи да
Лондоны мне этот уголок
не заменят».

file_name: Нижний Новгород в воспоминаниях писателей..ppt

intro: Презентация "Нижний Новгород и горожане в воспоминаниях писателей" может использоваться на уроках литературы при изучении творчества Максима Горького в классах  разных ступеней, на уроках краеведения при изучении истории родного края, на библиотечных уроках. В презентации использованы фотографии Дмитриева, которые освещают историю Нижнего Новгорода.

библиотека

group: Управление

title: Презентация на тему "Нижний Новгород и горожане в воспоминаниях писателей" ( 7-11 класс)


extracted_text: Мой дивный краешек России,Где бархат неба ярко-синий,      Где солнца луч живой и кроткий,Рисует утра профиль четкий.Где песни ветра, звон весныМои озвучивают сны.Здесь тишь разлитая в пространствеДорог, и пашен и степей,Неутихающие танцыЛесов и диких ковылей,И пеньем птиц пронизан свет…Мой край, тебя дороже нет!Анна Ганюшкина с. Никольское Оренбургского районаПроект-     Малая Родина Село Благословенка, Оренбургский район, Оренбургская область.Первое упоминание о поселении на левом берегу Урала, в 18 верстах восточнее Оренбурга и почти на границе Оренбургского уезда с Актюбинском, относится к 1831 году. Долгое время места эти считались опасными для проживания, даже несмотря на близость города-крепости Оренбурга с его многочисленным военным гарнизоном. Застройка села началась после приказа генерал-губернатора П.П. Сухтелина, и после молебна, который здесь отслужил специально приехавший священник. Поскольку людей благословили на поселение, то и новую станицу назвали Благословенкой. Казаки переселялись из Самары, Тамбовской губернии, Оренбургского и Бузулукского уездов. По сведениям Д.К. Зеленина главным занятием казаков было земледелие. Казачки занимались вязанием оренбургских платков из козьего пуха.Большую роль в просвещении казаков в утверждении православия играла станичная церковь, построенная в 1884 году. Церковь была освящена в честь Покрова Пресвятой Богородицы. В годы Советской власти храм был закрыт, как и все казачьи церкви вокруг Оренбурга.В среде благословенских казаков произошел раскол: большая часть выступила на стороне контрреволюции, а часть поддержала Советскую власть. Благословенские казаки вместе с отрядами белоказаков оказали сопротивление наступающим красным частям. За это время село Благословенка горело дважды. Уцелели только церковь, школа и дом атамана. Часть казаков с семьями бежали в Китай. Уникальные традиции казаков оказались под запретом. В 1929 году в селе организовали колхоз «имени Ухтомского». Сражались благословенцы и на фронтах Великой Отечественной войны. Защищать Родину от врага ушли 160 односельчан, вернулись всего 52 человека. В настоящее время в муниципальное образование Благословенский сельсовет входит село Благословенка История села БлагословенкаПоселок Благословенка расположен на левом берегу реки Урал, в 18 верстах к востоку от г. Оренбурга.  Старожилы рассказывали, что в прошлом мимо Благословенки проходили две караванные дороги, по которым шли караваны из Средней Азии к Меновому двору и в обратную сторону. Всякий, раз, как к Благословенке подходили со стороны Оренбурга караваны, священник местной церкви выходил навстречу, благословлял русских, купцов, отбывающих с торговыми караванами в далёкий и трудный путь – Среднюю Азию. С этим и связано появление наименования Благословенка. Но пока нет достоверных фактов, подтверждающих данное толкование.  Престарелые жители села утверждают, что в прошлом было известно и второе название села - Лихаревка, данное, вероятно, по фамилии одного из первых поселенцев.  Семья Щербаковых, одна из первых казачьих семей, поселившихся в селе Благословенка и сегодня живущая на родном месте. Инновационный проект по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Малая родина – село Благословенка»  У каждого листочка,У каждого ручьяЕсть главное на свете-Есть Родина своя.Для ивушки плакучей,Нет реченьки милей,Для беленькой березкиОпушки нет родней.Есть ветки у листочка,Овражек у ручья…У каждого на свете Есть Родина  своя.А там, где мы родились, Где радостно живем,Края свои родные…Мы Родиной зовем.  «Детство – каждодневное открытие мира,                                    поэтому надо сделать так, чтобы оно стало,                                 прежде всего познанием человека и Отечества,                                                    их красоты и величия».  В.А. Сухомлинский.                      Актуальность.         Происходящие изменения в обществе выдвинули ряд важных, качественно новых задач по формированию патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения. В связи с этим проблема нравственно-патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных  на современном этапе. Гипотеза        Обращение, в рамках проекта, к истории малой родины, к  духовной и материальной культуре может помочь решить задачу целостного развития ребенка, воспитания у детей дошкольного возраста интереса к культурному наследию нашей страны  и обогащению процесса нравственно-патриотического воспитания дошкольников.  Теоретическая база опыта               В своей работе мы опирались на  Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2015-2017 годы». При составлении перспективного плана работы опирались на работы Н.Г. Зеленовой, Л.Е. Осиповой «Мы живемв России»,     на     рекомендации      Е.Ю.     Александровой, Е.П. Гордеевой, М.П. Постниковой, Г.П. Поповой, данные в пособии «Система патриотического воспитания в ДОУ».                   Используя     в     работе	учебно-методическое     пособие     Н.В. Алёшиной «Патриотическое воспитание дошкольников»  сделали вывод, что для воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста важно систематизировать работу по воспитанию чувства любви к родному поселку, объединить в единое целое все задачи всестороннего воспитания детей. Материалы данного пособия легли в основу целевых прогулок, бесед, развивающих игр.                    Система организации экскурсий была составлена на основе работ Ветохиной А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н. «Нравственно-   патриотическое   воспитание   детей   дошкольного   возраста».  Статья в сборник научно-методических статей «Патриотическое воспитание дошкольников через привитие любви к родному краю Уровень сформированности знаний по патриотическому воспитанию у старших дошкольников Проект «Малая родина – село Благословенка»  По срокам проведения: длительный –1 год 8 месяцевУчастники проекта: дети старшей - подготовительной группы, их  родители, воспитатели.Вид проекта: информационно – творческий Задачи проектаЦель проекта             Создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике своего поселка.               Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.              Воспитывать чувство гордости за свой поселок, эмоционально-ценностное отношение к своей малой родине.       Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре малой родины – село Благословенка, его достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родному краю.  Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, поселком, а затем с областным центром и со страной, ее столицей и символами.Наша задача была — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных  родного края; труд людей, традиции, общественные события, памятные места и т.д.  Работа по воспитанию любви к малой родине в рамках проекта была разделена на три блока:Моя семьяМой детский садМой родной поселок Благословенка Согласно поговорке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»на начальном этапе мы построили свою работу с дошкольниками в форме экскурсий Экскурсии по детскому саду Интервью у сотрудников детского сада  Оформили альбом о сотрудниках детского сада Мой любимый детский сад-игры, прогулки, труд на территории детского сада Пешеходные прогулки по улицам поселка Экскурсии к памятникам родного поселкаВ детском саду «Солнышко» создана «Аллея Славы» в честь памяти погибшим воинам в Великой Отечественной войне.Каждый год дети и сотрудники детского сада чтят их подвиги и возлагают цветы. В память погибшим солдатам  Организация и проведение образовательной деятельности с детьми  Мы чтим историю казачества. Приобщение детей к русскому народному творчеству Наш пуховый талисман.Оренбургский пуховый платок, как всякий художественный промысел, родился не сразу. Тысячи женских рук, рук умелых, творческих, любящих свое дело, довели его до совершенства. Столетиями копили пуховницы приемы вязания, собирали узоры, рисунки. По сей день в узоре используется и растительный орнамент и геометрический.     Ни одна порода коз по качеству пуха не сравнится с нашими губерлинскими козами, которые дают тончайшее сырье для вязания паутинок. А чем тоньше пух, тем он легче, мягче, эластичнее, лучше пушится.Пух Оренбургских коз очень ценен. Хорошо спряденный пух схож с паутинкой, бабьим летом, отчего и название самому нежному и тонкому Оренбургскому платку пошло – «паутинка».Лучшая вязальщица нашего села Тырсина Нелли Николаевна. Родимый край, моё село!» Село Благословенка! Не зря ты так ведь названо: Ты край благословенный! Когда-то, много лет назад, здесь караваны шли, Тут проходили, говорят, торговые пути. Купец на отдых, становясь, дивился: «Вот места!» И продолжал он, помолясь: «Какая красота!». Пред ним во всю земную ширь – Степь стлалася ковром,  Урал – поилец-богатырь, Рассеял лес кругом. И зародилась в голове волшебная мечта: «Заселит скоро человек богатые места». Случилось так, священный сан места благословил, И там, где рос один бурьян, он землю заселил. И вот раскинулось село во всей своей красе, И всех дороже мне оно в Российской полосе.                   Дерябина Г. И. завуч Благословенской СОШ               Мини-проекты «Чьё имя носит твоя улица?» Проект «Памятники в с. Благословенка» Создание коллажей(совместная работа с детьми) Участие детей и их родителей в районном конкурсе «Яркая пора» Геологический памятник природы «Журавчики»Геологический памятник природы находится на окраине села. Разрез террасы реки Урал с редкими для рыхлых речных отложений региона плотными известковыми линзами – конкрециями причудливых форм.«Журавчики» находятся на левом берегу Урала Родительские собрания с участием детей Выпуск газеты «Моя семья» Наши юные толанты Презентация из опыта работы по теме «Формирование представлений о себе и о ближайшем окружении «Я и мой поселок» у детей старшего дошкольного возраста. Встречи из цикла «Дети тыла» Коллаж «Экскурсия к Мемориалу Славы» Коллективная работа Участие детей во Всероссийских конкурсах детского творчества Разноцветные ладошки в подарок мамам Наши будни и праздники:физкультурно-познавательное развлечение «Я – пожарный!» Праздничные развлечения с участием мам и бабушек «Дню защитника Отечества посвящается». Физкультурно-развлекательное мероприятие с участием пап и дедушек В школьном историко-краеведческом музее. Детям о войне  Совместные творческие работы: аппликация, пластилинография, рисунки Торжественное возложение цветов к Мемориалу Славы с участием родителей К году литературы. Образовательная деятельность: «Красота весенней природы в стихотворении поэта-орловца Ф. И. Тютчева «Весенние воды» Выступление из опыта работы : «Патриотическое  воспитание дошкольников через привитие любви к родному краю» Мероприятие, посвященное Дню России Результаты нашей работы Результаты работы:Дошкольники знают свое имя, фамилию, день рождения, имена родителей, домашний адрес;Знают и называют достопримечательности поселка.Перечисляют представителей флоры и фауны нашего края,  способы защиты и охраны природы от губительного влияния человеческого фактора;Ориентируются по карте; узнают знакомые места и памятники, могут рассказать о них;Знают и называют государственные символы России ( герб, флаг, гимн) и поселка ( герб).Знают и называют предприятия поселка и профессии людей, называя основные трудовые действия, знают, кем и где работают члены семьи;Реализуют полученные знания в повседневной жизни и в продуктивной деятельности;Испытывают чувство гордости за свою семью, поселок, Родину;Уважают труд взрослых, помогают старшим и сверстникам;У детей сформировано  уважение к людям, проживающим на территории нашего поселка и  области, их традициям.Знакомы с государственными и народными праздниками. Вывод:Важность  формирования патриотических чувств и развитие духовности  огромна не только для отдельно взятой личности, но и для всего общества в целом. А моя задача, как воспитателя, несмотря на трудности - воспитать достойного человека, гражданина Российской Федерации, любящего и гордящегося своей Родиной, поселком, в котором он живет. Диаграмма контрольного диагностирования детей Люби детей, талант раскрой,И делай всё всегда с душой!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 2сяткина проект.ppt

alt: Мой дивный краешек России, Где бархат неба ярко-синий,

description:
 Мой дивный краешек России,Где бархат неба ярко-синий,      Где солнца луч живой и кроткий,Рисует утра профиль четкий.Где песни ветра, звон весныМои озвучивают сны.Здесь тишь разлитая в пространствеДорог, и пашен и степей,Неутихающие танцыЛесов и диких ковылей,И пеньем птиц пронизан свет…Мой край, тебя дороже нет!Анна Ганюшкина с. Никольское Оренбургского района

Проект-     Малая Родина

alt: Село Благословенка, Оренбургский район,

description:
Село Благословенка, Оренбургский район, Оренбургская область.
Первое упоминание о поселении на левом берегу Урала, в 18 верстах восточнее Оренбурга и почти на границе Оренбургского уезда с Актюбинском, относится к 1831 году. Долгое время места эти считались опасными для проживания, даже несмотря на близость города-крепости Оренбурга с его многочисленным военным гарнизоном. Застройка села началась после приказа генерал-губернатора П.П. Сухтелина, и после молебна, который здесь отслужил специально приехавший священник. Поскольку людей благословили на поселение, то и новую станицу назвали Благословенкой. Казаки переселялись из Самары, Тамбовской губернии, Оренбургского и Бузулукского уездов. По сведениям Д.К. Зеленина главным занятием казаков было земледелие. Казачки занимались вязанием оренбургских платков из козьего пуха.
Большую роль в просвещении казаков в утверждении православия играла станичная церковь, построенная в 1884 году. Церковь была освящена в честь Покрова Пресвятой Богородицы. В годы Советской власти храм был закрыт, как и все казачьи церкви вокруг Оренбурга.
В среде благословенских казаков произошел раскол: большая часть выступила на стороне контрреволюции, а часть поддержала Советскую власть. Благословенские казаки вместе с отрядами белоказаков оказали сопротивление наступающим красным частям. За это время село Благословенка горело дважды. Уцелели только церковь, школа и дом атамана. Часть казаков с семьями бежали в Китай. Уникальные традиции казаков оказались под запретом. В 1929 году в селе организовали колхоз «имени Ухтомского». Сражались благословенцы и на фронтах Великой Отечественной войны. Защищать Родину от врага ушли 160 односельчан, вернулись всего 52 человека. В настоящее время в муниципальное образование Благословенский сельсовет входит село Благословенка

alt: История села Благословенка Поселок

description:
История села Благословенка
Поселок Благословенка расположен на левом берегу реки Урал, в 18 верстах к востоку от г. Оренбурга.  Старожилы рассказывали, что в прошлом мимо Благословенки проходили две караванные дороги, по которым шли караваны из Средней Азии к Меновому двору и в обратную сторону. Всякий, раз, как к Благословенке подходили со стороны Оренбурга караваны, священник местной церкви выходил навстречу, благословлял русских, купцов, отбывающих с торговыми караванами в далёкий и трудный путь – Среднюю Азию. С этим и связано появление наименования Благословенка. Но пока нет достоверных фактов, подтверждающих данное толкование.
 Престарелые жители села утверждают, что в прошлом было известно и второе название села - Лихаревка, данное, вероятно, по фамилии одного из первых поселенцев.

alt: У каждого листочка, У каждого ручья

description:
У каждого листочка,
У каждого ручья
Есть главное на свете-
Есть Родина своя.
Для ивушки плакучей,
Нет реченьки милей,
Для беленькой березки
Опушки нет родней.
Есть ветки у листочка,
Овражек у ручья…
У каждого на свете
Есть Родина  своя.
А там, где мы родились,
Где радостно живем,
Края свои родные…
Мы Родиной зовем.

alt: Гипотеза Обращение, в рамках проекта, к истории малой родины, к духовной и материальной культуре может помочь решить задачу целостного развития ребенка, воспитания у детей дошкольного…

alt: Теоретическая база опыта

alt: Проект «Малая родина – село Благословенка»

description: Проект «Малая родина – село Благословенка»

alt: По срокам проведения : длительный – 1 год 8 месяцев

description:
По срокам проведения: длительный –
1 год 8 месяцев

Участники проекта: дети старшей - подготовительной группы, их  родители, воспитатели.

Вид проекта: информационно – творческий

alt: Задачи проекта Цель проекта

description:
Задачи проекта

Цель проекта

             Создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике своего поселка.
             Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.
             Воспитывать чувство гордости за свой поселок, эмоционально-ценностное отношение к своей малой родине.

       Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре малой родины – село Благословенка, его достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родному краю.

description:
 Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, поселком, а затем с областным центром и со страной, ее столицей и символами.

Наша задача была — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных  родного края; труд людей, традиции, общественные события, памятные места и т.д.

description:
Работа по воспитанию любви к малой родине в рамках проекта была разделена на три блока:

Моя

семья

Мой детский сад

Мой родной поселок Благословенка

alt: Согласно поговорке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» на начальном этапе мы построили свою работу с дошкольниками в форме экскурсий

alt: Экскурсии по детскому саду

description: Экскурсии по детскому саду

alt: Интервью у сотрудников детского сада

description: Интервью у сотрудников детского сада

alt: Оформили альбом о сотрудниках детского сада

description: Оформили альбом о сотрудниках детского сада

alt: Мой любимый детский сад- игры, прогулки, труд на территории детского сада

alt: Пешеходные прогулки по улицам поселка

description: Пешеходные прогулки по улицам поселка

alt: Экскурсии к памятникам родного поселка

description:
Экскурсии к памятникам родного поселка

В детском саду «Солнышко» создана «Аллея Славы» в честь памяти погибшим воинам в Великой Отечественной войне.Каждый год дети и сотрудники детского сада чтят их подвиги и возлагают цветы.

alt: В память погибшим солдатам

description: В память погибшим солдатам

alt: Мы чтим историю казачества .

description: Мы чтим историю казачества.

description:
Наш пуховый талисман.
Оренбургский пуховый платок, как всякий художественный промысел, родился не сразу. Тысячи женских рук, рук умелых, творческих, любящих свое дело, довели его до совершенства. Столетиями копили пуховницы приемы вязания, собирали узоры, рисунки. По сей день в узоре используется и растительный орнамент и геометрический.
     Ни одна порода коз по качеству пуха не сравнится с нашими губерлинскими козами, которые дают тончайшее сырье для вязания паутинок. А чем тоньше пух, тем он легче, мягче, эластичнее, лучше пушится.
Пух Оренбургских коз очень ценен. Хорошо спряденный пух схож с паутинкой, бабьим летом, отчего и название самому нежному и тонкому Оренбургскому платку пошло – «паутинка».
Лучшая вязальщица нашего села Тырсина Нелли Николаевна.

alt: Родимый край, моё село!» Село

alt: Мини-проекты «Чьё имя носит твоя улица?»

description: Мини-проекты «Чьё имя носит твоя улица?»

alt: Проект «Памятники в с. Благословенка»

description: Проект «Памятники в с. Благословенка»

alt: Создание коллажей (совместная работа с детьми)

description: Создание коллажей(совместная работа с детьми)

alt: Геологический памятник природы «Журавчики»

description:
Геологический памятник природы «Журавчики»

Геологический памятник природы находится на окраине села. Разрез террасы реки Урал с редкими для рыхлых речных отложений региона плотными известковыми линзами – конкрециями причудливых форм.
«Журавчики» находятся на левом берегу Урала

alt: Родительские собрания с участием детей

description: Родительские собрания с участием детей

alt: Выпуск газеты «Моя семья»

description: Выпуск газеты «Моя семья»

alt: Наши юные толанты

description: Наши юные толанты

alt: Встречи из цикла «Дети тыла»

description: Встречи из цикла «Дети тыла»

alt: Коллаж «Экскурсия к Мемориалу

description: Коллаж «Экскурсия к Мемориалу Славы»

alt: Коллективная работа

description: Коллективная работа

alt: Разноцветные ладошки в подарок мамам

description: Разноцветные ладошки в подарок мамам

alt: Наши будни и праздники: физкультурно-познавательное развлечение «Я – пожарный!»

alt: Дню защитника Отечества посвящается»

alt: В школьном историко-краеведческом музее

description: В школьном историко-краеведческом музее.

alt: Детям о войне

description: Детям о войне

alt: Торжественное возложение цветов к

alt: Мероприятие, посвященное Дню России

description: Мероприятие, посвященное Дню России

alt: Результаты нашей работы

description: Результаты нашей работы

description:
Результаты работы:

Дошкольники знают свое имя, фамилию, день рождения, имена родителей, домашний адрес;
Знают и называют достопримечательности поселка.
Перечисляют представителей флоры и фауны нашего края,  способы защиты и охраны природы от губительного влияния человеческого фактора;
Ориентируются по карте; узнают знакомые места и памятники, могут рассказать о них;
Знают и называют государственные символы России ( герб, флаг, гимн) и поселка ( герб).
Знают и называют предприятия поселка и профессии людей, называя основные трудовые действия, знают, кем и где работают члены семьи;
Реализуют полученные знания в повседневной жизни и в продуктивной деятельности;
Испытывают чувство гордости за свою семью, поселок, Родину;
Уважают труд взрослых, помогают старшим и сверстникам;
У детей сформировано  уважение к людям, проживающим на территории нашего поселка и  области, их традициям.
Знакомы с государственными и народными праздниками.

description:
Вывод:

Важность  формирования патриотических чувств и развитие духовности  огромна не только для отдельно взятой личности, но и для всего общества в целом. А моя задача, как воспитателя, несмотря на трудности - воспитать достойного человека, гражданина Российской Федерации, любящего и гордящегося своей Родиной, поселком, в котором он живет.

alt: Диаграмма контрольного диагностирования детей

description: Диаграмма контрольного диагностирования детей

alt: Люби детей, талант раскрой, И делай всё всегда с душой!

description:
Люби детей, талант раскрой,И делай всё всегда с душой!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Исследовательский проект на тему: "Здоровье"

title: Проект"Патриотическое воспитание" (Дошкола)


extracted_text:
Кроссворд
«По сказкам»
Выполнила:
учитель –логопед
МОУ «СОШ №41»
г. Саранск
Коровина Н.Г. Просят сказки:
«А сейчас вы,
друзья, узнайте
нас!» 1
К Р О Т
Дюймовочки жених
слепой
Живет все время под
землей.
К
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
РО
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
КРОТАБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯ К Р О Т
2
Ч Е Б У Р А Ш К А
Их приглашают с другом
Геной
На день рожденья
непременно.
И любит каждую букашку
Забавный добрый…
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
К
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
О Р
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
АБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯКОРТ К Р О Т
3
Ч Е Б У Р А Ш К А
Б У Р А Т И Н О
Над простым моим
вопросом
Не потратишь много сил:
Папа парня с длинным
носом
Из полена смастерил.
К
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
РО
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
КРОТАБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯ К Р О Т
Ч Е Б У Р А Ш К А
Б У Р А Т И Н О
4
П Е Ч К И Н
В Простоквашино
живёт,
Службу там свою
несёт.
Почта-дом стоит у
речки.
Почтальон в ней —
К
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
дядя …
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
РО
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
КРОТАБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯ К Р О Т
Ч Е Б У Р А Ш К А
Любит есть он
бутерброд
Не как все, наоборот,
Он в тельняшке, как
моряк.
Б У Р А Т И Н О
Звать кота, скажите,
П Е Ч К И Н
как?
М А Т Р О С К И Н
5
К
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
РО
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
КРОТАБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯ К Р О Т
Б У Р А Т И Н О
Ч Е Б У Р А Ш К А
Всех на свете он
добрей,
Лечит он больных
зверей,
Он известен,
знаменит,
М А Т Р О С К И Н
Это доктор ...
П Е Ч К И Н
6
А Й Б О Л И Т
К
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
РО
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
КРОТАБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯ К Р О Т
Я по коробу
скребён,
По амбару
метён,
Ч Е Б У Р А Ш К А
Я в печке печён,
На сметане
Б У Р А Т И Н О
мешён.
На окошке
П Е Ч К И Н
стужён.
Круглый бок,
румяный бок,
Это сказка — …
К О Л О Б О К
А Й Б О Л И Т
7
М А Т Р О С К И Н
К
А Б В Г Д Е Ё ЖЗ И Й Л
МН П С У ФХ Ц Ч
Т
РО
ШЩЪ Ь ЭЫ
ЮЯ
КРОТАБВГДЕЁЖЗИЙЛМНПСУФХЦЧШЩЪЬЭЫЮЯ Найдите название сказки
в кроссворде, отгадав
загадку:
Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце
концов,
Стало множество жильцов. К Р О Т
Ч Е Б У Р А Ш К А
Б У Р А Т И Н О
П Е Ч К И Н
М А Т Р О С К И Н
А Й Б О Л И Т
К О Л О Б О К Используемые ресурсы:
• Гриб http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/g/grib/grib61.png
• Трава http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/r/rom/romash87.png
• Бабочка на листочке
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/b/bab/babochka302.png
• Облако http://my.lenagold.ru/fon/clipart/o/obl/oblaka03.png
• Теремок http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=18923&num=4
• Крот http://rus-img.com/krot-iz-dyuymovochki
• Чебурашка
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/855/89855488_large_00188.png
• Буратино http://www.vectory.ru/index.php?productID=5778
• Печкин
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/855/89855606_large_92979.png
• Матроскин  http://s017.radikal.ru/i443/1411/db/e34ce1f958e2.png
• Айболит http://profession-pictures.irixpix.ru/view/3904769
• Колобок http://allforchildren.ru/pictures/showimg/kolobok/kolobok02gif.htm

file_name: По сказкам Кроссворт с клавиатурой.pptx

intro: Школьники отгадывают загадку и с помощью клавиатуры на слайде, впечатывают ответ в кроссворд. Как подсказка, может выйти картинка. Разгадав весь кроссворд, и записав ответы- названия персонажей любимых книг, нужно найти в буквах кроссворда название ещё одной сказки. Данную презентацию можно использовать во внеурочной деятельности.

title: Презентация  по литературному чтению на тему "Сказки"(1-2 класс)


extracted_text:
Первые
киевские

     князья Цель : рассмотреть
процесс становления
Древнерусского
государства,
охарактеризовать
систему управления, а
также внутреннюю и
внешнюю политику Проверка домашнего задания
Государство ?
Образование государства?
Быт ?
Вече ?
Дань ?
Кто из Князей объявил: «матерью
городов русских» ?
Главой Руси был?
Как называлось войско Князя? Как появились на землях восточных
славян варяги?
Полюдье ?
Покажите на карте торговый путь
«из варяг в греки»? План урока:
1. Деятельность князя Олега
2. Правление князя Игоря
3. Княгиня Ольга Мудрая
(Святая)
4. Походы князя Святослава Основные цели
деятельности первых
киевских князей:
 объединение всех
восточнославянских племен под
властью киевского князя;
 поддержание торговых связей с
другими государствами и защита
торговых путей от противников Князь Олег Вещий (882 –912) • Деятельность первых
киевских князей была
подчинена двум основным
целям:
• 1. Они стремились распространить свою
власть на все восточнославянские
племена.
• 2. Хотели выгодно продать полученное
во время полюдья добро. • Для поддерживания торговых связей  с
другими странами и расчистка торговых
путей от  разбойников.
• Византийская империя – самое развитое
и богатое европейское государство того
времени.
• Киевские князья совершали военные
походы на Константинополь (Царьград),
чтобы поддерживать или восстанавливать
прерванные торговые связи с Византией. Объединение восточных
славян
                        Обложил данью
                        новгородских словен и
                        кривичей;
                        предпринял походы на
                        древлян, северян,
                        радимичей.
                        Столкнулся с Хазарией Походы на Византию
  907 г. –  Олег совершил грандиозный
поход на Царьград. Князь в знак
победы прибил к воротам Царьграда
свой щит. Результатом похода стал
торговый   договор, который
содержал выгодные  для русских
купцов условия; • 911 г. – первый письменный
договор с Византией. Олег придал княжеской власти
невиданный авторитет и
международный престиж Князь Игорь
(912945)
                                       1. Вернул древлян под
                                        власть Киева
                                       2. Предотвратил
                                       опасность со стороны
                                       печенегов
                                       3. Совершил походы на
                                       Византию в 941 и 944 гг.
                                       4. В 945 г. погиб в
                                     столкновении с древлянами Княгиня Ольга  (945 – 957)

                                              1. Месть Ольги
                                              древлянам за
                                              смерть мужа Княгиня Ольга Мудрая
2. Первая реформа.
Изменила систему
сбора дани.
Ввела :
погосты – места
сбора дани и
уроки – точный
размер  дани Княгиня Ольга Святая
                                     957 г. – крещение
                                     княгини Ольги в
                                     Константинополе в
                                     храме
                                     Святой Софии
                                     Имя в православии

                                     Елена 1. Почему народная
                                   молва нарекла
                                   княгиню Ольгу
                                   Мудрою и Святою?

                                   2. Какие изменения

                                   внесла в управление
                                   Древнерусским
                                   государством княгиня
                                   Ольга? Князь Святослав Игоревич
(957 – 972)
                                        Голубоглазый силач

                                        среднего роста,
                                         необычайно широкий в
                                        плечах, с могучей шеей .
                                        Он брил голову, оставляя
                                        лишь прядь волос на лбу,
и носил в одном ухе серьгу из двух жемчужин и
рубина…    Святослав не нападал на врагов, не
готовых к бою. Он посылал к ним гонцов с
предупреждением: «Иду на вы» 1. Присоединил
                              последний восточно
                              славянский союз
                              вятичей
                              2. Разорил земли
                              Волжских Булгар
                              3. 965969 – разгромил
главные хазарские города – Итиль,
Семендер и Саркел
4. На Таманском полуострове образовал
русское Тмутараканское княжество Походы на Дунай
                                              968 г. – война с
                                               Болгарией.
                                               Переяславец
                                               стал
                                               резиденцией
                                               Святослава
                                               969 г. – второй
                                               поход на Дунай
    970971 – Руссковизантийская война Смерть Святослава
• 972 году  возвращение Святослава,
 с  небольшим отрядом в Киев.
Печенеги устраивают засаду и убивают
Князя Святослава. Проверь себя:
1. Установите хронологическую
последовательность правления
первых русских князей
А) Игорь                  Б) Святослав
В) Ольга                  Г) Олег 2. Установите соответствие
между именами князей и
временем правления
1. Олег          а) 912 – 945 гг.
2. Игорь        б) 882 – 912 гг.
3. Ольга        в) 957 – 972 гг.
4. Святослав г) 945 – 957 гг. 3. Восстание древлян в 945 г.
было вызвано
А) межплеменной рознью древлян и
вятичей
Б) попыткой князя Игоря вторично
взять дань с древлян
В) нежеланием древлян принять
участие в походах князя Святослава 4. Укажите имя князя, который
всегда предупреждал своего
противника о наступлении
фразой «Иду на Вы»
А) Игорь                Б) Олег
В) Рюрик               Г) Святослав 5.  Укажите имя князя, чей
щит был прибит на воротах
Константинополя
А) Игорь                Б) Олег
В) Рюрик               Г) Святослав Правильные ответы
1. Г, А, В, Б
2. 1Б, 2А, 3Г, 4В
3. Б
4. Г
5. Б Домашнее задание
§ 4,
вопросы,
выучить новые определения МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО
ЗА
УРОК

file_name: открытый урок для 6 класса.ppt

description:
Первые
киевские

     князья

description: Князь Олег Вещий (882 –912)

description:
МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО
ЗА
УРОК

intro:
Первые Киевские князья
Цели и задачи:
Познакомить с предпосылками образовани Древнего русского государства, расмотреть процесс становления Древнорусского государства, охарактеризовать систему управления, а также внутрениюю и внешниюю политику первых князей.
Материал состоит из трех частей.
1. начальный этап
2. основной этап
3 заключительный этап
- рефлексия
-тестирование по проиденному материалу

title: Презентация Первые Киевские князья история 6 класс


extracted_text:
Воздушнокосмические силы
Российской Федерации
 Созданы 1 августа 2015 года по указу Президента России В. В. Путина Генералполковник
Бондарев Виктор Николаевич
Главнокомандующий Воздушно
космическими силами России с 1
августа 2015 года, Герой России Воздушнокосмические силы РФ Первый бомбардировщик
«Илья М уромец».
Су27   советский многоцелевой всепогодный истребитель
четвертого поколения. Герой Советского Союза Кожедуб Иван Никитович.
Выполнил в течение Великой Отечественной войны 330 боевых
вылетов, провёл 120 воздушных боёв и сбил лично 62 вражеских
самолёта. Первый в мире  искусственный спутник
Земли  запущен 4 октября 1957 года со
стартовой площадки Байконур. Первый космический
корабль «Восток» и
первый космонавт
Юрий Алексеевич
Гагарин Средства противовоздушной обороны
Современные зенитные
управляемые ракеты способны
поражать воздушные цели, имею
щие высокие скорости полета
на дальних расстояниях.
Зенитная пушка Лендера
1914 год. Современные средства противоракетной обороны
Подвижный грунтовый
ракетный комплекс
«Тополь».
Железнодорожная пусковая установка.
Пуск ракет мог проводиться с любой
точки маршрута. Герой Великой Отечественной войны
Заянчуковская Раиса Михайловна
В годы великой
отечественной войны служила
дальномерщиком зенитно
артиллерийского орудия. Поле чудес Р
Е
Б
Ю
Ж
Э
Т
К
Ч
Д
Ш
Ц
Щ
З
Ф
В
Ь
Н
М
Г
Я
И
П
А
У
Л
Ы
Х
С
Ъ
О
А
К
С
Е
Л
Ь
Б
А
Н
Т Р
Е
Б
Ю
Ж
Э
Т
К
Ч
Д
Ш
Ц
Щ
З
Ф
В
Ь
Н
М
Г
Я
И
П
А
У
Л
Ы
Х
С
Ъ
О
К О Ж Е Д У Б Р
Е
Б
Ю
Ж
Э
Т
К
Ч
Д
Ш
Ц
Щ
З
Ф
В
Ь
Н
М
Г
Я
И
П
А
У
Л
Ы
Х
С
Ъ
О
В Е Р Т О Л Е Т Р
Е
Б
Ю
Ж
Э
Т
К
Ч
Д
Ш
Ц
Щ
З
Ф
В
Ь
Н
М
Г
Я
И
П
А
У
Л
Ы
Х
С
Ъ
О
В И К Т О Р И Я ЕИКСЕЧИМСОК Поздравляем
         23 февраля!

file_name: 23 презентация.pptx

description: Воздушнокосмические силы РФ

description: Поле чудес

description: ЕИКСЕЧИМСОК

description:
Поздравляем
         23 февраля!

title: Разработка и презентация внеклассного мероприятия "ВКС Российской Федерации"


extracted_text:
Классный час « Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Лев Толстой На улице дождь непрерывный,
 А дома тепло и светло.
 И можно на бурые ливни
 Спокойно смотреть сквозь стекло.
Тут можно укрыться от зноя,
 Спастись от морозного дня.
 В хорошее место родное -
 Домой так и тянет меня. Кто это делает?
Стирает
Готовит обед
Моет обувь
Пылесосит
Выносит мусор
Поливает цветы С -
Е -
М -
Ь -
Я - Не балуйте меня, вы этим меня портите.
Если вы будете давать обещания, которые
не можете выполнить, я перестану вам
доверять
Не делайте для меня или за меня то, что я
могу сделать сам.
Относитесь ко мне как к другу
Не пытайтесь от меня отделаться, если я
задаю много вопросов
Я вас люблю, пожалуйста и вы отвечайте
мне любовью.

description: Классный час

description:
С -
Е -
М -
Ь -
Я -

intro: Презентация рассчитана  на проведение классного часа на тему " Всему начало - отчий дом". В презентации используются стихи, игры. Даются советы родителям. Ребята распределяют обязанности в семье. Отвечают на поставленные вопросы. Презентация с анимационными картинками. может быть использована в любом классе.

title: Презентация к классному часу : "Всему начало- отчий дом"


extracted_text:
1. Действие ферментов.
 2. Особенности строения и
функционирования желудка.
     3. Каким образом пищевой
комок попадает в желудок? Пищеварение
в кишечнике 4 000 г пищевой кашицы – 3
850 г воды = 150 г кал
Состав кала:
  Не переваренные частицы пищи
 Слизь
 Отмершие клетки эпителия
 Распавшиеся желчные пигменты
 Бактерии, которые составляют
30-50% кала Домашнее задание
 1. параграф 33 вопросы на стр.
174
 2. Написать сочинение на тему
«Путешествие бутерброда» Как  физиологически  оправданы
поговорки:
«Когда я ем, я глух и нем»
«Брюхо  не  мешок  в  запас  не
наешься»

file_name: Пищеварение в кишечнике открытый урок.pptx

description:
Пищеварение
в кишечнике

intro: Презентация выполнена с учетом требований ФГОС к уроку по биологии "Пищеварение в кишечнике". Прослеживаются все этапы урока. Мотивационный с выходом на тему урока, познавательный работа в группах, рефлексия написание синквейна. Домашнее задание дифференцировано с учетом метапредметности. Вставлены видеофрагменты движения пищи по кишечнику и его работы.

title: Презентация "Пищеварение в кишечнике"


extracted_text:
«Человек подобен
дроби: в числителе то,
что он думает о себе, а
в знаменателе это то,
что о нём думают
другие…»
              Л.Н.Толстой Девиз урока:
«Пусть числитель будет
«Пусть числитель будет
меньше знаменателя!»
меньше знаменателя!» Сложение и вычитание
смешанных дробей. Работаем устно: 4. Представьте в виде неправильной
дроби дробную часть чисел, взяв
единицу из целой части:
9
5
7

3
12
17

2
3
8
 ТЕСТ:
1. Выделите целую часть из дроби:
45
6 =
43=
5
49
3 =
2. Выделите целую часть из дробной части числа:
2 15
=
11
737=
16
536
=
12
3. Запишите смешанную дробь  в виде неправиль
ной дроби:  3
5 4
11 5
=
11
= ОТВЕТЫ:
1. Выделите целую часть из дроби:
45
6 =
43= 8 3
5
5
49
3 =161
3
73
6
2. .Выделите целую часть из дробной части числа:
2 15
=
11
34
11
737=
16
9 5
16
536
=
12
8
3. Запишите смешанную дробь  в виде неправиль
ной дроби:  3
5 4
11 5
=
11
126
11
23
4
= физминутка Стр. 229 «Чему вы научились»
задания №1,3,4
Творческое задание: написать эссе
на тему «Человек подобен дроби» Спасибо за
урок! Выполнено
верно
 заданий
3
4
5-6
Подведём  итоги:
Оценка
«3
»
«4
»
«5
»
Вывод
Мне нужно еще поработать
над этой темой
Чтобы получить «5» мне
  нужно еще постараться
Я много занимался и получил
«5» .  Я доволен своим
результатом

file_name: сложение и вычитание.ppt

description:
Сложение и вычитание
смешанных дробей.

description: Работаем устно:

description: физминутка

description:
Спасибо за
урок!

intro: Данный материал разработан для учителя, работающего в 5 классе по УМК Дорофеев. Это презентация к уроку, который является заключительным по данной теме перед контрольной работой. на нём предусмотрено обобщение по основным действиям с дробями. На уроке предусмотрена работа с обучающимися, имеющими разную математическую подготовку.

title: презентация к уроку математики "Сложение и вычитание смешанных дробей", 5 класс


extracted_text:
«Нет другой звезды
благороднее Солнца,
звезды, дающей столько
тепла и блеска в пустыне
мира. Так и мы
прославляем те
состязания, что всех игр
благороднее,—
Олимпийские игры» Церемония открытия
XXII Олимпийских игр в Сочи 2014 г.
Парад спортсменов О
О
Н
Н
Р Е В
Р Е В
Ы  В  Д
Ы  В  Д
И Е И Г Р
И Е И Г Р
К
К
С
С
Й
Й
И
И
П
П
М
М ЦЕЛИ УРОКА:
1. Когда  и где состоялись первые
Олимпийские игры?
2. Как проходили игры?
3. Значение Олимпийских игр? Какие факты
подтверждают мысль,
что  Олимпийские игры
были любимым
общегреческим
праздником? Олимпия Храм Зевса в Олимпии «ВСЕ  В  ОЛИМПИЮ!
СВЯЩЕННЫЙ МИР
ОБЪЯВЛЕН!
ДОРОГИ БЕЗОПАСНЫ!
ДА ПОБЕДЯТ
СИЛЬНЕЙШИЕ!» Олимпийский огонь Первые
Олимпийские игры
состоялись в 776 г.
до н.э. Физкультминутка 1 день –   Открытие Олимпиады
Вход на стадион в
Олимпии
1 день –   Открытие ОлимпиадыВход на стадион в Олимпии 2,3,4 дни Олимпиады- дни соревнований
Пятибо
рье
Метан
ие
копья
Бег
Прыж
ки в
длину
Метан
ие
диска
Борьб
а
ПятиборьеБегПрыжки в длинуМетание копьяМетание дискаБорьба2,3,4 дни Олимпиады- дни соревнований Соревнования колесниц
Соревнования колесниц 5 день - награждение победителей
Олимпиоников
награждали:
•Оливковый венок
•Прижизненная статуя
     (для победителей 3
             Олимпиад)
Почести Олимпионикам  в
своем полисе:
•Пожизненная пенсия
•Пожизненное питание
•Освобождение от налогов
•Почетное место в театре
Олимпиоников награждали: •Оливковый венок•Прижизненная статуя      (для победителей 3                       Олимпиад) Почести Олимпионикам  в своем полисе:•Пожизненная пенсия•Пожизненное питание•Освобождение от налогов•Почетное место в театре5 день - награждение победителей Почему возродились Олимпийские игры?
Кто смог возродить эту традицию?
Пьер де
Кубертен
Члены
Международного
олимпийского
комитета
Почему возродились Олимпийские игры?Кто смог возродить эту традицию?Пьер де КубертенЧлены Международного олимпийского комитета Возрождение Олимпийских игр
Афины, 1896 год
Возрождение Олимпийских игрАфины, 1896 год 1913 г           «Citius, Altius, Fortius»
Европа
Африка
Америка
Азия
Австралия
«Быстрее, выше, сильнее» Какие факты
подтверждают мысль,
что  Олимпийские игры
были любимым
общегреческим
праздником? Верно ли?
1. Первые Олимпийские игры были в  750й году  до нашей эры.
2. Олимпийские игры греки посвящают богине Гере .
3. С наступлением  ранней весны, гдето в марте, у подножия горы Олимп
начинаются Олимпийские игры.
4. Эти игры особенно любили женщины, которые составляли не меньше трети
зрителей, съехавшихся на Олимпийские игры.
5. Купив билет в первом ряду  на ипподроме, можно было наблюдать
соревнования атлетов  в пятиборье.
6. Так как в этот день было холодно, атлеты  были в белых  шерстяных
одеждах, облегающих тело и не стесняющих движений.
7. Впервые на соревнования в Олимпии  победителем в боксе оказался
молодой перс, который превзошел в мастерстве остальных юношей.
8. Победителю в беге досталась главная награда – венок из золотых листьев.
9. На всю жизнь я запомнил те незабываемые десять дней, в течение которых
продолжались Олимпийские игры. Домашнее задание:
1.Параграф 33,  понятия.
2.Составить  рассказ об Олимпийских играх от
имени участника или зрителя (по желанию).
3. Решить задачи

file_name: Олимпийские игры фгос.pptx

description: Олимпия

description: Храм Зевса в Олимпии

description: Олимпийский огонь

description: Физкультминутка

title: Технологическая карта урока истории "Олимпийские игры в древности"