extracted_text:
Классическая
Классическая
музыка
музыка Термин «классическая музыка» имеет несколько
значений, которые характеризуют классическую
музыку с разных сторон. На самом деле понятие
классической музыки не такое серьезное и
сложное как это может показаться на первый
взор. Во-первых, под классикой соображают
такую музыку, которая прошла испытание
часть аудитории. Во-вторых, классическую
временем, а точнее веками. Пройдя через века,
эта музыка осталась актуальной и нашла свою
музыку определяют как музыку, которая была
создана в определенный временной период: во
второй половине 18 в начале 19 века, когда
достигло собственного расцвета культурно-
эстетическое направление, называемое
«классицизм».
Классическая музыка
Классическая музыка 1791
 1. Людвиг Ван Бетховен - 1770-1827
 2. Вольфганг Амадей Моцарт - 1756-
 3. Иоганн Себастьян Бах - 1685-1750
 4. Рихард Вагнер - 1813-1883
 5. Йозеф Гайдн - 1732-1809
 6. Иоганнес Брамс - 1833-1897
 7. Франц Шуберт - 1797-1828
 8. Петр Ильич Чайковский - 1840-1893
 9. Георг Фридрих Гендель - 1685-1759
 10. Игорь Стравинский - 1882-1971
Известнейшие композиторы
Известнейшие композиторы Люю́ двиг ван Бетхою́вен  — немецкий композитор,
дирижёр и пианист, один из трёх «венских
Бетховен — ключевая фигура западной
классической музыки в период между
классиков».
жанрах, включая оперу, балет, музыку к
классицизмом и романтизмом, один из наиболее
уважаемых и исполняемых композиторов в мире.
Он писал во всех существовавших в его время
драматическим спектаклям, хоровые сочинения.
Самым значительным в его наследии считаются
фортепианные, скрипичные и виолончельные
инструментальные произведения:
сонаты, концерты для фортепиано, для скрипки,
квартеты, увертюры, симфонии.
Людвиг Ван Бетховен
Людвиг Ван Бетховен 21 марта 1685 (ст. ст.) Эйзенах, Тюрингия,
Иогаю́нн Себастьяю́н Бах (нем. Jóhann Sebástian Bach;
Священная Римская империя — 28 июля 1750 (н.
ст.) Лейпциг, Священная Римская империя) —
немецкий композитор и органист, представитель
эпохи барокко. Один из величайших
За свою жизнь Бах написал более 1000
композиторов в истории музыки.
произведений. В его творчестве представлены
все значимые жанры того времени, кроме оперы;
он обобщил достижения музыкального искусства
периода барокко. Бах — мастер полифонии.
После смерти Баха его музыка была практически
забыта, но в XIX веке её вновь открыл для
широкой публики Феликс Мендельсон-Бартольди.
Его творчество оказало сильное влияние на
музыку последующих композиторов, в том числе
и в XX веке.
Иогаа́нн Себастьяа́н Бах
Иогаа́нн Себастьяа́н Бах Вильгею́льм Рию́хард Ваю́гнер (нем. Wilhelm Richard
Wagner [ˈʁiçaʁt ˈvaɡnɐ]; 22 мая 1813, Лейпциг
— 13 февраля 1883, Венеция) — немецкий
композитор, дирижёр, драматург (автор
либретто своих опер), философ. Крупнейший
реформатор оперной музыки. Оказал
значительное влияние на европейскую
культуру рубежа веков, особенно на
модернизм и декадентство. С другой стороны,
мистицизм и идеологические взгляды Вагнера
повлияли на немецкий национализм начала
XX века, в том числе на национал-социализм.
Рихард Вагнер
Рихард Вагнер 1809), австрийский композитор, один из
ГАЙДН, (ФРАНЦ) ЙОЗЕФ (Haydn, Franz Joseph) (1732-
величайших классиков музыкального искусства.
Родился 31 марта или 1 апреля 1732 (данные о
дате рождения противоречивы) в крестьянской
семье в Рорау (область Бургенланд в восточной
части Нижней Австрии). Его отец, Матиас Гайдн,
был каретным мастером, мать, Мария Коллер,
владельца поместья в Рорау. Йозеф был вторым
ребенком у своих родителей и старшим их сыном.
Раньше считалось, что предки Гайдна являлись
хорватами (которые в 16 в. стали переселяться в
Бургенланд, спасаясь от турков), но благодаря
исследованиям Э.Шмидта выяснилось, что род
служила кухаркой в семье графа Харраха,
композитора был чисто австрийским
Йозеф Гайдн
Йозеф Гайдн Иоганнес Брамс родился 7 мая 1833 в Гамбурге. Сын
бедных родителей (его отец занимал место
контрабасиста в городском театре), он не имел
возможности получить блестящего музыкального
образования и изучал игру на фортепьяно и теорию
Дальнейшему усовершенствованию обязан самому
композиции у Эдуарда Маркзена, в Альтоне.
себе. В 1847 году Брамс впервые выступил
публично как пианист.
Первое произведение Брамса — фортепьянные пьесы
и песни, изданы в Лейпциге в 1854 г. Постоянно
меняя своё местопребывание в Германии и
Швейцарии, Брамс написал целый ряд
произведений в области фортепьянной и камерной
музыки.
Иоганнес Брамс
Иоганнес Брамс Франц Пею́тер Шую́берт (нем. Franz Peter Schubert;
31 января 1797, Лихтенталь, Австрия — 19
ноября 1828, Вена) — великий австрийский
композитор, один из основоположников
романтизма в музыке. Он написал около 600
песен, девять симфоний (в том числе
знаменитую «Неоконченную симфонию»),
литургическую музыку, оперы, а также
большое количество камерной и сольной
фортепианной музыки.
Франц Шуберт
Франц Шуберт Пётр Ильию́ч Чайкою́вский (25 апреля (7 мая) 1840,
Воткинск, Вятская губерния, Российская империя —
25 октября (6 ноября) 1893, Санкт-Петербург) —
русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-
общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в
истории музыки.Автор более 80 сочинений, в том
числе 10 опер и 3 балетов. Его концерты и другие
произведения для фортепиано, семь симфоний
(шесть пронумерованных и симфония «Манфред»),
четыре сюиты, программная симфоническая музыка,
балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица»,
«Щелкунчик» представляют чрезвычайно ценный
вклад в мировую музыкальную культуру.
Пётр Ильич Чайковский
Пётр Ильич Чайковский Гею́орг Фрию́дрих Гею́ндель (нем. Georg Friedrich
Händel, англ. George Frideric Handel; 1685—1759)
— великий немецкий композитор эпохи барокко,
концертами. Он родился в Германии в один год
известный своими операми, ораториями и
с Иоганном Бахом и Доменико Скарлатти.
Получив музыкальное образование и опыт в
Италии, он затем переселился в Лондон, а
впоследствии стал английским гражданином. В
число его ниболее знаменитых произведений
входят «Мессия», «Музыка на воде» и «Музыка
для королевского фейерверка».
Георг Фридрих Гендель
Георг Фридрих Гендель его отец — русский певец-бас, солист
Стравинский родился в 1882 году на Швейцарской
улице в Ораниенбауме на даче, которую снимал
Мариинского театра Фёдор Стравинский[2][3]. Род
Стравинских происходит из Волыни (Украина)[4].
С девяти лет начал частным образом брать уроки
фортепиано, в восемнадцать лет по настоянию
родителей поступил на юридический факультет
одновременно приступив к самостоятельному
Санкт-Петербургского университета,
изучению музыкально-теоретических дисциплин.
С 1904 по 1906 годы (по другим сведениям с 1902
по 1908) Стравинский брал частные уроки у Н. А.
Римского-Корсакова, который предложил
композитору занятия два раза в неделю,
параллельно с его уроками с В. П. Калафати.
Игорь Стравинский
Игорь Стравинский Настоящая музыка способна творить чудеса, она
сплачивает людей, тревожит их, зовет вперед.
Ничто не вызывает с такой силой прошлого,
как музыка, ведь она живет рядом с каждым
из нас, она чувствует изменения общества и
изменения эти находят в ней свое отражение.
Классическая музыка всегда, даже в самых
драматических положениях, пленит слух,
воплощает мысли, облагораживает нравы. В
ней идеально сочетаются и такт и мера. Когда
Вы ее слушаете, она, подобно дождю,
Что дает нам классическая
Что дает нам классическая
просачивается в сердце и оживляет его.
Мелодичная, душевная, гармоничная, она
музыка
музыка
отличается от всех других видов музыки по
целям и форме.

description:
Классическая
Классическая
музыка
музыка

intro: Презентация к уроку музыки "Классическая музыка". В ней представлены факты из жизни некоторых великих композиторов. Визуализация информации позволяют сделать просмотр ненавязчивым и полезным для повторения темы "Музыка". Материал может быть полезным на уроках музыки с 5 по 7 классы. Термин «классическая музыка» имеет несколько значений, которые характеризуют классическую музыку с разных сторон. На самом деле понятие классической музыки не такое серьезное и сложное как это может показаться на первый взор. Во-первых, под классикой соображают такую музыку, которая прошла испытание временем, а точнее веками. Пройдя через века, эта музыка осталась актуальной и нашла свою часть аудитории. Во-вторых, классическую музыку определяют как музыку, которая была создана в определенный временной период: во второй половине 18 в начале 19 века, когда достигло собственного расцвета культурно-эстетическое направление, называемое «классицизм».Презентация к уроку музыки "Классическая музыка". В ней представлены факты из жизни некоторых великих композиторов. Визуализация информации позволяют сделать просмотр ненавязчивым и полезным для повторения темы "Музыка". Материал может быть полезным на уроках музыки с 5 по 7 классы. Термин «классическая музыка» имеет несколько значений, которые характеризуют классическую музыку с разных сторон. На самом деле понятие классической музыки не такое серьезное и сложное как это может показаться на первый взор. Во-первых, под классикой соображают такую музыку, которая прошла испытание временем, а точнее веками. Пройдя через века, эта музыка осталась актуальной и нашла свою часть аудитории. Во-вторых, классическую музыку определяют как музыку, которая была создана в определенный временной период: во второй половине 18 в начале 19 века, когда достигло собственного расцвета культурно-эстетическое направление, называемое «классицизм».

title: Презентация по  музыке "Классическая музыка"


extracted_text:
ОГЭ-2017
Сжатое изложение.
Ключевые слова.
Микротема текста
( подготовка
к  написанию
сжатого изложения) •Задача сжатого изложения –
    Кратко передать содержимое текста,
отобрать существенную информацию,
исключить подробности.
     Но основная мысль автора, логическая
последовательность событий должны быть
переданы без искажения. Способы сжатия текста:
1) исключение подробностей, деталей;
2) обобщение конкретных, единичных явлений;
3) упрощение. При исключении
1. необходимо выделить главное с точки зрения
основной мысли текста и детали (подробности);
2.  убрать детали;
3.объединить существенное;
4.составить новый текст. При обобщении
1. вычленить единичные факты;
2. подобрать языковые средства их обобщенной
передачи ;
3. составить новый текст.  ( ) При упрощении
1. заменить сложное простым;
2. заменить часть предложения указательным
местоимением;
3. разбить сложное предложение на сокращённые
простые;
4. объединить два или три предложения в одно   <
> Алгоритм написания сжатого
изложения.
•1.Прослушать текст, определить тему текста (о
чем текст?)
•2.Сформулировать основную мысль текста (чему
учит текст? ради чего написан?)
•3.Разбить текст на части, составить план текста.
•4.Определить микротему каждой части.
•5.Найти ключевые слова в каждой части текста,
передающие главную информацию.
•6.Подумать, что можно исключить из каждой
части, от каких подробностей отказаться, что
можно обобщить.
•7.Обдумать средства связи между частями.
•8.Записать сокращенный (сжатый) текст. Этапы
учебной деятельности
1.   Этап  определения темы
1.   Этап  определения темы
текста.
текста.
          Тема - то, о чём говорится в
Тема - то, о чём говорится в
тексте. О чём текст?
тексте. О чём текст?
2.      Этап определения идеи
2.      Этап определения идеи
(основной мысли) текста.
(основной мысли) текста.
- - Что хотел сказать автор?.
Что хотел сказать автор?.
-Чему он хочет нас научить?
-Чему он хочет нас научить?
3.Этап определения структуры
3.Этап определения структуры
текста.
текста.
    Композиция-построение текста.
Композиция-построение текста. Определение микротем
4. Этап абзацного членения текста.
     1.  Найдите ключевые слова, передающие  главную
информацию.
     2.  Определите микротему каждого абзаца.
       Микротема  содержание нескольких самостоятельных
предложений текста, связанных одной мыслью  абзацем.
     Без основных предложений  микротемы  невозможно
раскрыть тему и идею текста, т.е. сохранить его цельность и
связность.
      4. Подумайте, что можно исключить, от каких
подробностей отказаться, что обобщить. Критерии оценивания
сжатого изложения
- ИК 1 Экзаменуемый передал основное
содержание прослушанного текста,
отразив все важные для его восприятия
микротемы.       (2 б=3 мкр)
-ИК 1 Экзаменуемый передал основное
содержание прослушанного текста, но
упустил или добавил 1 микротему-
   (1 б=2мкр)
-ИК 1Экзаменуемый передал основное
содержание прослушанного текста, но
упустил или добавил более 1 микротемы
   - (0 б=1мкр) Обязательные условия:
1.    Не объединять микротемы в один абзац;
2.   Каждый абзац с красной строки!
3.   Объём изложения – не менее 70 слов;
4.   Аккуратный, разборчивый почерк;
5.   Необходимо передать содержание как каждой микротемы, так и всего
текста в целом. Подготовка к  сжатому
изложению.
1. Прослушивание текста по диску.
2. Анализ текста. СЛОВАРНАЯ РАБОТА
•Милосердие-
     1.способность человека помогать
нуждающимся в помощи.
     2. готовность помочь кому-нибудь из
сострадания, человеколюбия.
•Нравственность-
    1. внутренние, духовные качества,
которыми руководствуется человек.
    2. правила поведения, определяемые
этими качествами.
•Атрофия-потеря чувствительности. Моделирование текста
 5. Этап моделирования сжатого изложения.
    1.Обдумать средства связи между частями
      1.Слова-синонимы (милосердие-милость)
         2.  Лексические повторы (о нравственности-
нравственность)
        3.  Вводные слова, организующие порядок
высказывания (итак, к сожалению, уверен) и др.

      2. Записать сокращённый (сжатый) текст. Подготовка к  сжатому
изложению.
 Текст  для сжатия. 1 абзац.
•  К сожалению, наши обильные разговоры о
нравственности часто носят слишком общий
характер. А нравственность состоит из
конкретных вещей - из определённых чувств,
свойств, понятий. Одно из таких чувств -
чувство милосердия. Термин несколько
устаревший, непопулярный сегодня и даже как
будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто
свойственное лишь прежним временам.  «
Сестра милосердия», « брат милосердия»-
даже словарь даёт их как устаревшие понятия. Подготовка к  сжатому
изложению.
 Ключевые слова.
• /К сожалению, наши обильные
разговоры о нравственности часто
носят слишком общий характер/. А
нравственность состоит из конкретных
вещей - из определённых чувств, |
свойств,| понятий. Одно из таких
чувств- чувство милосердия. Термин
/несколько/ устаревший, непопулярный
сегодня и /даже как будто/ отвергнутый
нашей жизнью. /Нечто свойственное
лишь прежним временам: сестра
милосердия, брат милосердия, даже
словарь даёт их как устаревшие
понятия/. Микротема.1
•Нравственность состоит из определённых чувств и
понятий, одно из которых милосердие. Но в наше
время милосердие устарело, стало непопулярным. Вариант сжатия 1 абзаца
текста
•Нравственность состоит из конкретных вещей - из
определённых чувств, понятий.  Одно из таких
чувств - чувство милосердия. Термин несколько
устаревший, непопулярный сегодня и отвергнутый
нашей жизнью. Подготовка к  сжатому
Текст  для сжатия. 2
изложению.
абзац.
•Изъять милосердие - значит лишить человека
одного из важнейших действенных
проявлений нравственности. Древнее это,
необходимое чувство свойственно всему
животному и птичьему сообществу: милость к
поверженным и пострадавшим. Как же так
получилось, что чувство это у нас заросло,
заглохло, оказалось запущенным? Мне можно
возразить, приведя немало примеров
трогательной отзывчивости, соболезнования,
истинного милосердия. Примеры есть, и тем
не менее мы ощущаем, и давно уже, убыль
милосердия в нашей жизни. Подготовка к  сжатому
изложению. Ключевые слова.
•<Изъять милосердие - значит лишить человека
одного из важнейших действенных проявлений
нравственности.>< Древнее это, необходимое
чувство свойственно всему <животному и
птичьему сообществу>: милость к
поверженным и пострадавшим. > /Как же
получилось, что чувство это у нас заросло,
заглохло,  оказалось запущенным./ <Мне/
можно возразить, приведя/ немало /примеров
трогательной отзывчивости, /соболезнования,
истинного милосердия.>
  / Примеры есть/, и тем не менее мы
ощущаем, /и давно уже/, убыль милосердия  в
нашей жизни. Микротема 2.
•Милосердие- милость к поверженным и
пострадавшим- свойственно всему живому, однако
мы давно уже ощущаем убыль милосердия в
нашей жизни. Вариант сжатия 2 абзаца
текста
•Милосердие-это чувство свойственно всему
животному и птичьему сообществу: милость к
поверженным и пострадавшим. Можно приводить
примеры трогательной отзывчивости. И тем не
менее мы ощущаем убыль милосердия  в нашей
жизни Подготовка к  сжатому
Текст  для сжатия. 3
изложению.
абзац.
•Уверен, что человек рождается со способностью
откликаться на чужую боль. Думаю, что это
чувство врожденное, данное нам вместе с
инстинктами, с душой. Но если это чувство не
употребляется, не упражняется, оно слабеет и
атрофируется. Подготовка к  сжатому
изложению. Ключевые слова.
•Уверен, что человек рождается со способностью
откликаться на чужую боль. /Думаю, что/ это
чувство /врожденное/, данное нам вместе с
инстинктами, с душой/. Но если это чувство не
употребляется,/ не упражняется/, оно слабеет и
атрофируется. Микротема 3.
•Человек рождается со способностью откликаться
на чужую боль. Но если  чувство милосердия не
употребляется, оно атрофируется. Вариант сжатия 3 абзаца
текста
•Уверен, что человек рождается со способностью
откликаться на чужую боль.  Это чувство, данное
нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это
чувство не употребляется,  оно слабеет и
атрофируется. Сжатое изложение.
      Нравственность состоит из конкретных вещей - из
определённых чувств, понятий.  Одно из таких
чувств - чувство милосердия. Термин несколько
устаревший, непопулярный сегодня и отвергнутый
нашей жизнью.
      Это чувство свойственно всему животному и
птичьему сообществу: милость к поверженным и
пострадавшим. Можно возразить, приведя  примеры
трогательной отзывчивости. И тем не менее мы
ощущаем убыль милосердия  в нашей жизни
      Уверен, что человек рождается со способностью
откликаться на чужую боль. Но если это чувство не
употребляется,  оно слабеет и атрофируется. РЕФЛЕКСИЯ
•Сегодня на уроке я
узнал…..
• Сегодня на уроке я
научился….
• Я понял, что.., теперь я
могу.. Домашнее задание
•Напишите сжатое изложение.
•По  тексту к вариантам(4-6) под редакцией
Н.А.Сениной или под редакцией И.П.Цыбулько (5-6)
написать сжатое изложение, объем которого не
должен превышать 70 слов. Спасибо
 за внимание!

file_name: обучение написаниюсжатого изложения..ppt

description:
Спасибо
 за внимание!

intro:
Написание сжатого изложения – это  информационная обработка текста. Ученик должен уметь выделить в тексте микротемы, определить в них главное, существенное, отсечь второстепенное. Эти умения формируются не только на уроках русского языка и литературы, но и при изучении иностранного языка, истории, биологии, географии и пр. Иными словами нужно уметь связно и достаточно кратко передать полученную информацию.
Задача сжатого изложения –

    Кратко передать содержимое текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности.
     Но основная мысль автора, логическая последовательность событий должны быть переданы без искажения.Задача сжатого изложения –

    Кратко передать содержимое текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности.
     Но основная мысль автора, логическая последовательность событий должны быть переданы без искажения.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по подготовке к экзамену по русскому языку "Обучение написанию сжатому изложению"


extracted_text:
Обобщающий урок по теме
«Антропогенез». Кто впервые поместил человека в класс Млекопитающие, отряд Приматы?
Кто впервые высказал гипотезу происхождения человека от обезьян, но
не смог ее доказать научно?
Кто доказал на большом фактическом материале происхождение
человека от обезьян?
Кто раскрыл роль социальных факторов в эволюции человека?
К.Линней
(17071778)
Ж.Б.Ламарк
(17441829)
Ч. Дарвин
(18091882)
Ф. Энгельс
(18201895) 500  700 тыс. л.н.
Vгм = 1000 см3 10 – 12 млн. л.н.
Vгм = 550 см3 1 млн. л.н.
Vгм = 800900 см3 30  40 тыс. л.н.
Vгм = 16001800 см3 100  200 тыс. л.н.
Vгм = 1500 см3 Движущие силы
антропогенеза
• 1 вариант – биологические
• 2 вариант  социальные Рассмотреть рисунок. Какие социальные факторы антропогенеза
представлены на рисунке? Какова роль социальных факторов в эволюции
человека? Задание № 23. Задание с изображением
биологического объекта (рисунок, схем,
графиков и д.р.).
• Представители, каких рас изображены на рисунке цифрами
14? По каким морфологическим признакам они
отличаются друг от друга? Почему представители данных
рас людей относятся к одному виду? Эталон ответа на задание № 23
1. негроидная, австралоидная, европеоидная,
монголоидная.
2. цвету кожи, цвету и структуре волос,
разрезу газ, форме носа.
3.  одинаковый набор хромосом и генов,
возможны межрасовые браки и рождение
плодовитого потомства, одинаковая степень
развития интеллекта. Задание № 24. Задание на анализ
биологической информации.
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите
предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.
1. Родство человека и животных подтверждается наличием у
них рудиментов и атавизмов. 2. Рудименты – это органы,
утратившие в процессе эволюции свое первоначальное
значение. 3. К рудиментам человека относят зубы
мудрости, аппендикс, полимастию, гипертрихоз. 4.
Атавизмы – это признаки возврата к признакам предков. 5.
Они проявляются при нарушении индивидуального
развития человека – филогенеза. 6. Рудименты и атавизмы
являются эмбриологическими доказательствами
происхождения человека от животных. Эталон ответа на задание № 24
Ошибки допущены в предложениях:
№3. Полимастия и гипертрихоз — это примеры
атавизмов человека.
№5.Они проявляются при нарушении
индивидуального развития человека –
онтогенеза.
 №6.Рудименты и атавизмы являются
сравнительноанатомическими доказательствами
происхождения человека от животных. Задание № 25.  Обобщение и применение
знаний о человеке и многообразии
организмов.
Чем доказывается принадлежность человека к
классу Млекопитающих? Назовите не менее
четырех признаков. Эталон ответа на задание №25
1) выкармливает потомство молоком
2) кожа многослойная с различными
железами, имеют роговые образования –
волосы
3) зародыш развивается в матке
4) большие полушария покрыты корой мозга
5) наличие ушных раковин Ответы к тесту:
1В                10А           19А
2В                11В
3А                12Б
4В                13В
5Б                14А
6А                15А
7А                16Б
8Б                17А
9Б                18Б Задание №28.Решение задач по генетике на применение
знаний в новой ситуации.
Признаки, определяющие группу крови и резусфактор, не
сцеплены. Группа крови контролируется тремя аллелями
одного гена – i0, IA, IB. Аллели IA и IB доминантны по
отношению к аллели i0. Первую группу (0) определяют
рецессивные гены i0, вторую группу (А) определяет
доминантная аллель IA, третью группу (В) определяет
доминантная аллель IB, а четвертую (АВ) – две
доминантные аллели IAIB. Положительный резусфактор
(R) доминирует над отрицательным резус – фактором r. У
отца четвертая группа крови и отрицательный резус, у
матери – первая группа и положительный резус
(гетерозигота). Составьте схему решения задачи.
Определите возможные генотипы родителей, возможные
группы крови, резусфактор и генотипы детей. Объясните
полученные результаты. Какой закон наследственности
проявится в этом случае?

file_name: Обобщающий урок.ppt

description:
Обобщающий урок по теме
«Антропогенез».

description:
500  700 тыс. л.н.
Vгм = 1000 см3

description:
10 – 12 млн. л.н.
Vгм = 550 см3

description:
1 млн. л.н.
Vгм = 800900 см3

description:
30  40 тыс. л.н.
Vгм = 16001800 см3

description:
100  200 тыс. л.н.
Vгм = 1500 см3

intro: данная презентация является иллюстрированным материалом к заключительному уроку по теме "Антропогенез" в 11 классе. На данном уроке проводится дифференцированный контроль знаний учащихся, так как не все ученики 11 класса сдают экзамен по биологии во время итоговой аттестации. Задания для работы взяты из базы заданий для подготовки к итоговой аттестации.презентация к обобщающему уроку по биологии в 11 классе по теме "Антропогенез"

title: презнтация по биологии на тему "Антропогенез. ( 11 класс, биология)


extracted_text:
Литературные герои, как правило,
Литературные герои, как правило,
являются художественным вымыслом
являются художественным вымыслом
автора. Но у некоторых из них всё же
автора. Но у некоторых из них всё же
есть реальные прототипы, жившие во
есть реальные прототипы, жившие во
времена автора, или известные
времена автора, или известные
исторические личности.
исторические личности. «Алиса в стране
чудес»
Льюис Кэрролл
Алиса
Алиса «Винни Пух и его
«Винни Пух и его
друзья» Алан Милн
друзья» Алан Милн
Винни Пух
Винни Пух «Девочка с
«Девочка с
земли»
земли»
Кир Кир
Булычев
Булычев
Алиса Селезнёва
Алиса Селезнёва «Золотой ключик, или
«Золотой ключик, или
Приключение Буратино»
Приключение Буратино»
Л.Н. Толстой
Л.Н. Толстой
Буратино
Буратино ««Морской царь и Василиса Премудрая»
Морской царь и Василиса Премудрая»
Русская народная сказка
Русская народная сказка
Василиса Премудрая
Василиса Премудрая «Дядя Стёпа- миллиционер»
«Дядя Стёпа- миллиционер»
С. Михалков
С. Михалков
Дядя Стёпа
Дядя Стёпа «Золушка» Шарль
«Золушка» Шарль
Перро
Перро
Золушка
Золушка «Каникулы в Простоквашино»
«Каникулы в Простоквашино»
Э. Успенский
Э. Успенский
Матроскин
Матроскин «Приключения медвежонка
«Приключения медвежонка
Паддингтона»  Майкл Бонд
Майкл Бонд
Паддингтона»
Медвежонок Паддингтон
Медвежонок Паддингтон «Русалочка»
«Русалочка»
Ганс Христиан
Ганс Христиан
Андерсен
Андерсен
Русалочка
Русалочка «Приключение
«Приключение
Пиннокио» Карло
Пиннокио» Карло
Коллоди
Коллоди
Пиннокио
Пиннокио «Умка»
«Умка»
Юрий Яковлев
Юрий Яковлев
УмкаУмка Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!
Не забывайте
Не забывайте
литературных
литературных
своих
своих
героев
героев

file_name: Литературные герои.ppt

intro: Презентация подготовлена для того чтобы закрепить умения отгадывать название сказки по короткому отрывку и героям из презентации, называть автора. Подвести детей к понимаю нравственного смысла сказки, оценки поступков и характера главного героя. Развивать внимание, мышление, креативные способности детей и прививать любовь к чтению.Презентация на тему "Литературные герои"

библиотека

group: Управление

title: Презентация по ознакомлению с художественной литературой "Литературные герои" (подготовительная группа)


extracted_text:
Жаңа сабақтың тақырыбы:
§ 38. Тыныс алу мүшелерінің
құрылысы Тіректік білім өзектеу.Сұрақ:
• 1.Жануарлар қорексіз, сусыз бірнеше күн
өмір сүре алады, ал ауасыз қанша уақыт
өмір сүреді?
• 2.неге адам ауасыз, тыныс алмай тіршілік
ете алмайды? Сұрақтар
• Организм үшін тыныс алудың маңызы
қандай?
• Тыныс алу жүйесі жануарлардың тіршілік
ету ортасына байланысты ма?
• Кесте бойынша эволюция процесінде
омыртқалы жануарлардың  тыныс алу
мүшелерінің құрылыс ерекшеліктері
• Тыныс алу жүйесінің құрылысы және
қызметі. Анықтама:
Тыныс алу деп мүшелер мен қоршаған
орта арасындағы газ алмасуды айтады. • Мұрын қуысының
құрылысыауа танау
тесіктері арқылы
кеңсірікке барады.
Кеңсіріктің
қабырғаларын  эпилелий
ұлпасынан түзілген
кірпікшелері мен
түктері бар кілегейлі
қабықша қаптайды. Тыныс алу жүйесіне
• Мұрын қуысы
• Жұтқыншақ
• Көмекей
• Кеңірдек
• Бронхылар
• Өкпелер  жатады. кілегейлі
қабықшадан
бөлінген заттар
ылғалдандырады;
капилляр
• Кеңсіріктегі ауаны
қантамырлары
ауаны жылытады;
лейкоциттер
микробтарды
жояды. • Көмекей
мойынның
алдыңғы
жағында
орналасқан іші
қуыс шеміршекті
мүше. Оның ішкі
қабаты кілегейлі
қабықша
астарлап
жатады. • Кеңірдек
көмекейдің
жалғасы, іші қуыс
түтік пішінді
шеміршекті мүше.
Ол өңештің
алдыңғы жағында
орналасады,
ұзындығы
шамамен 912 см,
диаметрі 1518 мм. Кеңірдек 5інші арқа омыртқасының
тұсынан оң және сол  жақ  өкпеге
баратын 2 бронхыға  жалғасады. Бронхы  тыныс алқымы д/н мағ. білдіреді. Ішкі
беті кілегейлі қабықшамен қапталған. Бронхылар
өкпеде өте көп  тармақтарға бөлінген. Ең жіңішке
тармақтары бронхиолалар. Бронхиолдың
ұштары шоғырланып, іші ауаға толы өкпе
көпіршіктерімен аяқталады. Қорытындылау:
Неліктен тыныс алудытіршіліктің негізі
дейді?
Көмекейдің құрылысы мен қызметі
Мұрын қуысы қандай қызмет атқ?
Ерлердің дауысы, әйелдердікінен неге
жуан б/ды?
Мұрын қуысынды ауаның ылғалдануы,
жылынуы қалай жүзеге асады?
Бронхылар, альвеолалар дегеніміз не? Үй тапсырмасы:
§ 38. Тыныс алу мүшелерінің
құрылысы  67сурет салу.

file_name: Тыныс алу мүшелерінің құрылысы.pptx

intro:
Кеңсіріктегі ауаны кілегейлі қабықшадан бөлінген заттар ылғалдандырады; капилляр қантамырлары ауаны жылытады; лейкоциттер микробтарды жояды.
Кеңірдек- көмекейдің жалғасы, іші қуыс түтік пішінді шеміршекті мүше. Ол өңештің алдыңғы жағында орналасады, ұзындығы шамамен 9-12 см, диаметрі 15-18 мм.
Бронхы-  тыныс алқымы д/н мағ. білдіреді. Ішкі беті кілегейлі қабықшамен қапталған. Бронхылар өкпеде өте көп  тармақтарға бөлінген. Ең жіңішке тармақтары бронхиолалар. Бронхиолдың ұштары шоғырланып, іші ауаға толы өкпе көпіршіктерімен аяқталады.
Қорытындылау:Неліктен тыныс алуды-тіршіліктің негізі дейді?Көмекейдің құрылысы мен қызметіМұрын қуысы қандай қызмет атқ?Ерлердің дауысы, әйелдердікінен неге жуан б/ды?Мұрын қуысынды ауаның ылғалдануы, жылынуы қалай жүзеге асады?Бронхылар, альвеолалар дегеніміз не?

title: Презентация по биологии на казахском языке на тему: "Тыныс алу мүшелерінің құрылысы" (8 класс) "


file_name: Тыныс алу мүшелерінің құрылысы.pptx

description:
Жаңа сабақтың тақырыбы:
§ 38. Тыныс алу мүшелерінің
құрылысы

description:
Тіректік білім өзектеу.Сұрақ:
• 1.Жануарлар қорексіз, сусыз бірнеше күн
өмір сүре алады, ал ауасыз қанша уақыт
өмір сүреді?
• 2.неге адам ауасыз, тыныс алмай тіршілік
ете алмайды?

description:
Сұрақтар
• Организм үшін тыныс алудың маңызы
қандай?
• Тыныс алу жүйесі жануарлардың тіршілік
ету ортасына байланысты ма?
• Кесте бойынша эволюция процесінде
омыртқалы жануарлардың  тыныс алу
мүшелерінің құрылыс ерекшеліктері
• Тыныс алу жүйесінің құрылысы және
қызметі.

description:
Анықтама:
Тыныс алу деп мүшелер мен қоршаған
орта арасындағы газ алмасуды айтады.

description:
• Мұрын қуысының
құрылысыауа танау
тесіктері арқылы
кеңсірікке барады.
Кеңсіріктің
қабырғаларын  эпилелий
ұлпасынан түзілген
кірпікшелері мен
түктері бар кілегейлі
қабықша қаптайды.

description:
Тыныс алу жүйесіне
• Мұрын қуысы
• Жұтқыншақ
• Көмекей
• Кеңірдек
• Бронхылар
• Өкпелер  жатады.

description:
кілегейлі
қабықшадан
бөлінген заттар
ылғалдандырады;
капилляр
• Кеңсіріктегі ауаны
қантамырлары
ауаны жылытады;
лейкоциттер
микробтарды
жояды.

description:
• Көмекей
мойынның
алдыңғы
жағында
орналасқан іші
қуыс шеміршекті
мүше. Оның ішкі
қабаты кілегейлі
қабықша
астарлап
жатады.

description:
• Кеңірдек
көмекейдің
жалғасы, іші қуыс
түтік пішінді
шеміршекті мүше.
Ол өңештің
алдыңғы жағында
орналасады,
ұзындығы
шамамен 912 см,
диаметрі 1518 мм.

description:
Кеңірдек 5інші арқа омыртқасының
тұсынан оң және сол  жақ  өкпеге
баратын 2 бронхыға  жалғасады.

description:
Бронхы  тыныс алқымы д/н мағ. білдіреді. Ішкі
беті кілегейлі қабықшамен қапталған. Бронхылар
өкпеде өте көп  тармақтарға бөлінген. Ең жіңішке
тармақтары бронхиолалар. Бронхиолдың
ұштары шоғырланып, іші ауаға толы өкпе
көпіршіктерімен аяқталады.

description:
Қорытындылау:
Неліктен тыныс алудытіршіліктің негізі
дейді?
Көмекейдің құрылысы мен қызметі
Мұрын қуысы қандай қызмет атқ?
Ерлердің дауысы, әйелдердікінен неге
жуан б/ды?
Мұрын қуысынды ауаның ылғалдануы,
жылынуы қалай жүзеге асады?
Бронхылар, альвеолалар дегеніміз не?

description:
Үй тапсырмасы:
§ 38. Тыныс алу мүшелерінің
құрылысы  67сурет салу.


extracted_text:
900igr.net Мазмұны
Мазмұны
1.1.ЖалпыЖалпы  сипаттамасы
сипаттамасы
2.2.  Қарапайымдарды
Қарапайымдарды  жіктеу
жіктеу
3.3.Амёба
Амёба
Табиғаттағы  манызы
4.4.  Табиғаттағы
манызы
Қызықты  ақпарат
5.5.  Қызықты
ақпарат
6.6.Қорытынды
Қорытынды  . Біржасушалы жәндіктер – денесі бір
ғана жасушадан (клеткадан) тұратын,
көпшілігі микроскоп арқылы ғана
көрінетін ағзалар. Оларды
қарапайымдар деп те атайды.
 Құрылысы қарапайым сияқты болғанымен,
бір жасушаның ішінде асқорыту,
тынысалу, заталмасу, қозғалу, көбею,
сыртқы әсерлерге жауап беру сияқты кез
келген тіршілік иесіне тән тіршілік
белгілері үздіксіз жүріп жатады.
Қарапайымдардың көптеген түрлері
жаңбырдан пайда болатын іркінді су,
шалшықтан бастап, көл, теңіз, мұхитқа
дейінгі су қоймаларында кездеседі.
Рис. 1
   2
4
3
1 Қарапайымдар
Тип Инфузории
Тип Споровики
Тип Миксоспориды
Тип Микроспориды
Тип Саркожгутиконосцы
Саркодовые        Жгутиковые
Солнечники       радиолярии
                                                  корненожки Споровики
Споровики –
Споровики
одноклеточные организмы,
ведущие исключительно
паразитический образ жизни.
Обитают эти простейшие в
органах пищеварения,
выделения, размножения и в
крови животных и человека.
Споровики приносят большой
вред, снижая продуктивность
сельскохозяйственных
животных и вызывая их
гибель. Споровики опасны
для человека как
возбудители малярии. Солнечники
Солнечники –
Солнечники
 одна из самых
малочисленных групп
простейших.  В ней всего
несколько десятков видов,
обитающих в пресных
водах. Тело большинства
солнечников напоминает
«солнышко», но лишено
минерального скелета.
Многие солнечники
свободноплавающие, но
есть и прикреплённые
особи. Питаются
животными организмами. Корненожки
-Тамыраяқтылар
төңкерілген
тостағанша
да
Денесінде бақалшақ болатын амебаның бірі – арцелла.
Арцелланың
тәрізді
бақалшағынан  сыртқа  шығатын  дене  бөлігі  амеба  тәрізді
үнемі өзгереді. Біресе түзіліп, біресе жоғалып тұратын осы
өсінділерді  жалғанаяқтар  дейді.  Бұл  аяқтардың  пішіні
өсімдік тамырына ұқсас болғандықтан, амеба мен арцелла
тамыраяқтылар тобына біріктіріледі. Радиолярии
Радиолярии –
Радиолярии
 одноклеточные, реже
колониальные , свободно –
живущие простейшие,
имеющие минеральный скелет
в виде удивительно красивых
образований. Причудливые
выросты значительно
увеличивают площадь
поверхности тела, что
способствует их передвижению
в толще воды.
Радиолярии распространены
преимущественно в тёплых
морях. Жгутиконосцы немесе
Жасыл эвглена
 Жасыл Эвглена денесі бір жасушадан тұратынын
«біржасушалы» деген сөзден де аңғардыңдар. Ал
жасушаның құрылысымен өсімдіктер бөлімде
таныстыңдар. Дегенмен, эвглена жасушасының
өзіндік ерекшеліктері бар: Жасуша цитоплазмасының
сыртқы шет аймағы тығыздау болып өте жұқа
жарғақша қабат түзеді. Осы жарғақша қабат
цитоплазманың қалған сұйықтау ішкі бөлігін қоршап,
оның жан-жаққа жайылып кетуіне мүмкіндік
бермейтін қабық рөлін атқарады. Осымен байланысты
жәндік денесінің пішіні өзгермейді, тұрақты болады.
Жасушаның, яғни дененің артқы сүйірлеу жағында
ядро жатады, ал алдыңғы доғал жағындағы ойыс –
жұтқыншақтан цитоплазманың жіңішке созындысы –
талшық шығып тұрады.
 Эвглена жасушасының (денесінің) цитоплазмасында
хлоропластар бар. Ал хлоропластарда жасыл пигмент
– хлорофилл болады. Сондықтан жарықта жәндіктің
түсі жасыл болады; жәндіктің жасыл эвглена атануы
осыдан. Инфузория – Кірпікшелі
кебісше
Инфузории –Кірпікшелі кебісшенің  пішіні
Инфузории
кебіске ұқсайды. Дене тұрқы 0,2 миллиметрдей,
алдыңғы жағы доғал, артқы жағы сүйір болады.
Дене пішіні тұрақты. Сыртында жалпы саны
2000-2500-ге жуық ұсақ, қысқа кірпікшелер
шығып тұрады.
Цитоплазмада жасуша дамуының әр түрлі
кезеңдерінде белгілі бір қызмет атқаратын
көптеген денешіктер (органоидтар) болады.
Органоидтар – жасуша цитоплазмасының аса
маңызды және тұрақты құрамдас бөлігі.
Эвгленаның, вольвокстың талшығы, кебісшенің
кірпікшелері осындай органоидтарға жатады.
Паразитические – обитают в кишечнике
животных, питаются содержимым кишечника,
разрушают слизистую и вызывают серьезные
заболевания. Прикрепленные – могут
удерживаться на подводных предметах, теле
водных животных. Реснички создают ток воды, с
помощью которого пищевые частички
подгоняются к ротовой впадине. Характерным
отличием инфузорий от других простейших
является наличие в клетке не менее двух разных
по величине ядер.  Амёба
Амёба Амеба протей– амебалардың ірі
түрінің бірі. Қозғалып жүргенде дене
тұрқы 0,5 миллиметрдей, жай көзге майда
тамшыдай болып көрінеді. Микроскоппен
қарағанда дененің (жасушаның) әр
жерінде бірде пайда болып, бірде жоғалып
тұратын өсінділер көзге түседі.
 Амеба денесін плазмолемма деп аталатын
өте жұқа, серпімді жарғақша қабық
(мембрана) қаптап тұрады. Жасуша
ішіндегі цитоплазма үнемі қозғалыста
болады. Цитоплазманың қозғалысы
әсерінен жәндік денесінде ең алдымен
іркілдек бүртік пайда болады. Ол бірте-
бірте созылып, ұшы тұйық өскінге
айналады. Бұл өскін жасушаның бір
жерінде тұрақтамайды; ол жерден
жоғалып, дененің басқа бір жерінде
түзіліп, үнемі осылай өзгереді. Осымен
байланысты амеба денесінің пішіні
тұрақты болмайды, өзгеріп тұрады. Қоректенуі.
 Амёба
Амёба жалған аяқтарымен қоректі (мысалы, бактерияларды) қоршап, орап
алады. Одан соң қорек жасуша қабықшасы арқылы цитоплазмаға түседі.
Цитоплазма оны қоршап алады. Сондықтан оны асқорыту вакуолі дейді. Ас
осы көпіршік тәрізді қоршауда қорытылады. Себебі қоректің қорытылып,
жасушаның өз затының жасалуы осы вакуольдің ішінде жүреді. Нәрлі зат
жасуша цитоплазмасына тарап тіршілік қажетіне жұмсалады Вакуольдің
ішінде сөлдің әсерімен қоректің күрделі органикалық заттары (нәруыздар,
майлар, көмірсулар) ыдырап, жай заттар пайда болады. Олардың ерітіндісі
сорылып, қайтадан цитоплазмаға өтеді. Мұнда жәндік жасушасының өзіне тән
нәруыз, май, көмірсулары тәрізді органикалық заттар түзіліп, ағзаның
тіршілігіне жұмсалады.
 всеядное животное. Её пищу составляют бактерии, одноклеточные растения и
животные, а также разлагающиеся органические частицы. Передвигаясь,
амёба наталкивается на пищу и оптекает её со всех сторон и та оказывается в
цитоплазме ( рис. 2). Вокруг пищи формируется пищеварительная вакуоль,
куда поступают пищеварительные секреты, переваривающие пищу. Вакуоль с
непериваренными остатками пищи перемещается к поверхности тела амёбы и
её содержимое выбрасывается наружу. Такой способ захвата пищи называется
клеточным заглатыванием.
 Амёба может питаться и жидкой пищей, используя другой способ- клеточного
питания.
Рис. 2 Көбеюі
Біржасушалылардың көпшілігі жыныссыз жолмен көбейеді Мысалы, эвглена мен амебада ядро
екіге бөлінеді. Бөлінгеннен пайда болған ядролар жасушаның екі жағына барып орналасады.
Тек осыдан соң ғана жасуша бөліне бастайды. Эвгленаның бұрынғы талшығының қатарында
екінші талшық өсіп шығады. Сөйтіп ұзынынан тік бөлінудің нәтижесінде екі жас эвглена
пайда болады. Амеба да дәл осылай бөлінеді. Тек онда бөліну процесі көлденеңінен жүреді.

Рис.3 Циста
 Қарапайымдардың тіршілігін сақтауға бейімделуі. Судың температурасы
төмендеген немесе су қоймасының суы кеуіп, құрғап кеткен
жағдайларда эвглена талшығын тастап, амеба мен кебісше қозғалысын
тоқтатады да денелері жұмырланады. Сыртын қалың қабық қаптайды,
сөйтіп тыныштық күйге көшеді. Қолайсыз жағдайлардан қорғайтын бұл
қабықшаны циста дейді (грекше: «цистис» – қаптама). Цистаға оранып
жатқан кезде олар желмен ұшып немесе басқа жануарлардың денесіне
жабысып таралады. Қолайлы жағдай туғанда жәндік цистадан шығып,
тіршілігін одан әрі жалғастырады.

Рис.4 1. Біржасушалылардың көп түрлері
бактериялармен қоректеніп, суды тазартады
 2. Тұщы су шаяндарына, ұсақшаяндарға және
балықтар мен шабақтарға, т. б. су жәндіктеріне
қорек болады.
3. Геологтар ондай шөгінділер бар жерлерде
мұнайдың мол қоры болатынын анықтады.
Біржасушалылардың топырақ түзуде де рөлі бар.
4. Қарапайымдардың ішінде адам мен
жануарлардың әр түрлі мүшелерінде паразиттік
тіршілік етіп, түрлі ауру тудыратындары да көп.
Солардың бірі – дизентерия амебасы. Не все простейшие
животные
микроскопические! Были
найдены раковины
вымерших фораминифер,
диаметр которых равен
18 см!!!
Не многие знают что
часто рыбы гибнут из
за болезни при
которой у  них
разжижаются мышцы.
Эту болезнь вызывают
одноклеточные
животные кудоы.
Все знают медоносных
пчёл, а пасечники
могут рассказать, что  у
пчёл бывает понос,
который кончается их
гибелью. Виноваты в
этом одноклеточные
животные. Сонымен, қарастырылған жәндіктердің денесі
бір ғана жасушадан тұрады, яғни, бір жасуша-
бір ағза. Жасушаның құрылымдық үш
бөлігінің – жұқа жарғақ қабықшаның, оның
ішіндегі іркілдек қоймалжың зат –
цитоплазманың және ядроның – бір-бірімен
тығыз байланыста үздіксіз жұмыс істеуі осы
ағзаның (жасушаның) тіршілігін қамтамасыз
етеді.

file_name: Одноклеточные животные.ppt

intro:
тема урока раскрыта на двух языках (казахском и русском).
Біржасушалы жәндіктер – денесі бір ғана жасушадан (клеткадан) тұратын, көпшілігі микроскоп арқылы ғана көрінетін ағзалар. Оларды қарапайымдар деп те атайды.
Құрылысы қарапайым сияқты болғанымен, бір жасушаның ішінде асқорыту, тынысалу, заталмасу, қозғалу, көбею, сыртқы әсерлерге жауап беру сияқты кез келген тіршілік иесіне тән тіршілік белгілері үздіксіз жүріп жатады. Қарапайымдардың көптеген түрлері жаңбырдан пайда болатын іркінді су, шалшықтан бастап, көл, теңіз, мұхитқа дейінгі су қоймаларында кездеседі.Споровики – одноклеточные организмы, ведущие исключительно паразитический образ жизни. Обитают эти простейшие в органах пищеварения, выделения, размножения и в крови животных и человека.
Споровики приносят большой вред, снижая продуктивность сельскохозяйственных  животных и вызывая их гибель. Споровики опасны для человека как возбудители малярии.
Солнечники – одна из самых малочисленных групп простейших.  В ней всего несколько десятков видов, обитающих в пресных водах. Тело большинства  солнечников напоминает «солнышко», но лишено минерального скелета. Многие солнечники свободноплавающие, но есть и прикреплённые  особи. Питаются животными организмами.
Радиолярии – одноклеточные, реже колониальные , свободно – живущие простейшие, имеющие минеральный скелет в виде удивительно красивых образований. Причудливые выросты значительно увеличивают площадь поверхности тела, что способствует их передвижению в толще воды.
Радиолярии распространены преимущественно в тёплых морях.

title: Презентация по биологии на тему: "Одноклеточные животные" (7 класс)


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие
«День птиц» Первый весенний месяц... Прекрасная пора
для всего живого. Пробуждается природа.
И мы с нетерпением ждем наших друзей -
пернатых странников. А они появятся вот-
вот. Скворцы, грачи, жаворонки,
трясогузки, ласточки, стрижи... Именно в
это время проводится День птиц.
 День птиц как массовый детский праздник стал
проводиться в Соединённых Штатах Америки в
1894 году. Вскоре День Птиц стал проводиться
во всех штатах США и проник в Старый Свет.
Проник он и в Россию. Первый раз День Птиц в
России был проведён в мае 1924 года. С тех пор
ежегодно 1 апреля отмечается этот праздник. Весна придёт, солнце
придёт.
взойдёт.
Веселитеся,
подружки,
К нам весна скоро
Сгонит снежки.
Разольются ручейки,
Расцветут в поле
цветочки,
Все ивовы кусточки. Кто я?
Соловей
Серая ворона
Болотная сова • Ики, ики, ики,ики,
• Крики, крики, крики.
• Икли, икли, икли,
• Это журавли! Это
журавли!
• Курли, курли, курли,
• Летят, летят журавли.
• Курлы- си, курлы- си
• По Руси! По Руси! Поэты о пернатых друзьях Пословицы и поговорки о
птицах

• Лучше синица в руках, чем синица в небе.
• Журавль в небе – не добыча.
• Одна у журавля дорога – на теплые воды.
• Курица не птица, а рак – не рыба.
• Учись у курочки – разгребай, да подбирай.
• Не к добру курица петухом запела.
• Курица пьет, а на небо смотрит.
• Всяк кулик свое болото хвалит.
• Кулик не велик, а все –таки курица.
• Кулик на месте соколином не будет птичьим господином.
• Не диво, что кукушка по чужим гнездам летает, а вот
диво, кабы свое завела. • О том кукушка кукует, что своего гнезда нет
• Орел всем птицам птица.
• Орел с воронами не толкуется.
• Орел не охотится за мухами.
• Куда орел летает, туда сороки не достигают.
• Сова о сове, а всяк о себе.
• Курица в сережках, а петух в сапожках.
• И петух знает, кто на него лает.
• Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
• Гусь свинье не товарищ.
• Не считай утят, пока не вывелись.
• Утиного зоба не наполнишь.
• Сколько утке не бодрись, все равно соколом не
станет. Загадки про птичьи
повадки
Эта птица- символ мира-
Пролетит сквозь дым и тьму.
В Будапеште и в Каире,
В Пакистане и Алжире
Люди рады все ему. Днём ёе не встретишь ты.
Из дупла лишь вылетает
С наступленьем темноты.
Гроза мышей она тогда,
Кто же эта птица? Она черна, она шумна,
Стоит галдит, летит -
галдит:
Гал-гал, гал-гал!
Кто угадал? На одной ноге стоит,
В воду пристально
глядит.
Тычет клювом наугад
-Ищет в речке
лягушат.
На носу повисла
капля...
Узнаете? Это... Зимой на ветках -
яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули
яблоки,
Ведь это... Жаворонки, прилетите!
Красну весну принесите!
Нам зима  то надоела,
Весь хлеб у нас поела.
Нет ни хлеба, ни картошки,
Самовар стоит на окошке.
Чай я выпил, сахар съел,
Самовар на кол надел! Птицы - наши друзья!
Берегите птиц! Использование ресурсов
интернет
• http://www.tulahistory.com/vie…
• http://5mp3.org/
• http://aya.do.am/news/vedrusy/1-0-3
• http://tourist.kharkov.ua
• http://tula-animal.ucoz.ru
• http://www.zoovet.ru
• http://www.topmonitor.ru
• http://detirisuyut.ru
• http://www.raskrashkirus.ru
• http://www.innature.kz
• http://www.amigos.lv
• http://www.lama.kz
• http://budimir.naturelight.ru
• http://javasea.ru Спеть песни, где
встречается название
птиц.
назад Узнай
картину и
художника.
назад Узнай птиц по голосу
назад Где зимуют наши перелётные птицы?
назад В чём главная причина
перелёта птиц?
(Не хватает светового дня
для поиска корма)
назад Что весит больше - яйцо до
инкубации или только что
вылупившийся цыплёнок со
скорлупой от яйца?
                                                   яйцо
назад Назовите 5 видов
насекомых - вредителей,
               съедаемых кукушкой?

(кузнечики, гусеницы, майский жук,
пауки, муравьиные яйца)
назад Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли.
Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод,
Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.
Но когда под крыльями блеснуло
Озеро, прозрачное насквозь,
Черное зияющее дуло
Из кустов навстречу поднялось.
Луч огня ударил в сердце птичье,
Быстрый пламень вспыхнул и погас,
И частица дивного величья
С высоты обрушилась на нас.
Два крыла, как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.
 Узнайте
стихотворение и
поэта
Заболоцкий Н.А.  "Журавли"
назад Буриме - сочинить
стихотворение
назад
по рифмам.
горе
печаль
море
даль

file_name: птицы урок.ppt

description:
Внеклассное
мероприятие
«День птиц»

description: Поэты о пернатых друзьях

description:
Птицы - наши друзья!
Берегите птиц!

description:
Узнай
картину и
художника.
назад

description:
Узнай птиц по голосу
назад

description:
Где зимуют наши перелётные птицы?
назад

title: Праздник День птиц


extracted_text:
Позитивное мышление –
 тип мышления, где при решении жизненных задач
человек видит преимущественно достоинства, а не
недостатки; удачи, успехи и жизненные уроки, а не
ошибки и невезение; Позитивное мышление не в том,
чтобы НЕ ЗАМЕЧАТЬ НЕГАТИВА.
Позитивное мышление в том,
чтобы смотреть туда, куда нужно,
и делать то, что следует. 1.Позитивные утверждения —
«Аффирмации».
2.Позитивный настрой — вера, что
все получится.
3.Позитивное мышление — умение
«правильно» смотреть на мир. Позитивные Утверждения или
аффирмации — убеждающие высказывания с
акцентом на то, что человек желает иметь
(способности, умения, качества и отношения). И
строятся они с опорой на будущее время.
Базовая аффирмация звучит так: «С каждым
днем, мне становится во всех отношениях все
лучше и лучше». Можем вспомнить такие
аффирмации как:
«С каждым днем мне везет все
больше и больше».
«Поток денег в моей жизни все
увеличивается и увеличивается». Позитивный настрой — это
внутренний самонастрой или вера,
что у нас получится, что мы сможем.
Ключевыми фразами в таком
мышлении являются: «Я смогу»,«Я
достоин»,«У меня получится»,«У
меня выйдет»,«Я сделаю» Позитивное Мышление. Это
высказывания и мышление,
основанное на описании событий
или процессов в позитивном
ключе. Например, если человек не
глупый, то он какой? Умный. Не
бедный — богатый. Не дурак —
умный. Дело жизни, назначение её – Радость.
Радуйся на небо, на солнце,
на звёзды, на траву, на деревья, на животных,
на людей… Только мы решаем,
как мыслить и куда жить:
 в счастье или в печаль.
Удачи!

file_name: позитивное мышление.pptx

intro: В презентации рассказывается о позитивном мышлении, об аффирмациях, приведены примеры позитивных утверждений.  Ведь от того, как и на что мы настроены, зависит наше мироощущение, да и жизнь. Особенно сейчас, когда везде поток негативной информации. От каждого из нас зависит очень многое.Положительное отношение к жизни нам строить и жить помогает

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по психологии на тему "Позитивное мышление"


extracted_text:
НОД и НОК
Математическая игра
Торопись, ведь дни проходят,
Ты у времени в гостях.
Не рассчитывай на помощь,
Помни: все в твоих руках.
Юстас Палецкис
Правила игры Правила игры
«НОД и НОК»
1. Выбери ячейку с номером и щёлкни по
ней мышкой.
2. Прочитай вопрос.
3. Время на обдумывание – 5 секунд.
4. После звукового сигнала запиши ответ.
5. Чтобы узнать правильный ответ, щёлкни
мышкой по экрану.
6. Чтобы продолжить игру, щёлкни мышкой
по кнопке «Продолжить игру».
Желтый цвет – признаки делимости
Зеленый цвет – задачи на нахождение НОД
Красный цвет – действия с числами
Синий цвет – задачи на нахождение НОК
Начать игру
Выход 1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
4
11
18
25
32
5
12
19
26
33
6
13
20
27
34
7
14
21
28
35
«НОД и НОК»
Правила игры
Выход НОД и НОК
1
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
   Даны числа:
13,15,20,38,40,45,63,70,85.
 Выберите числа, кратные 5
Правильный ответ
15,20,40,45,70,
85
Правила игры Продолжить игру
НОД и НОК НОД и НОК
5
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
  Даны числа:
13,15,20,38,40,45,63,70,85.
 Выберите числа, кратные 2
Правильный ответ
20,38,40,70
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
9
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
13,15,20,38,40,45,63,70,85.
 Выберите числа, кратные 2 и
5
Правильный ответ
20,40,70
Правила игры Продолжить игру
НОД и НОК НОД и НОК
13
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
13,15,20,38,40,45,63,70,85.
 Выберите числа, которые не
делятся ни на 2, ни на  5
Правильный ответ
13,63
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
17
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
111,210,342,405,507,684,807.
Выберите числа, кратные 3
Правильный ответ
111,210,342,405,
507,807,684
Правила игры Продолжить игру
НОД и НОК НОД и НОК
21
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
111,210,342,405,507,684,807.
Выберите числа, кратные 9
Правильный ответ
342,405,684
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
22
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
111,210,342,405,507,684,807.
Выберите числа, кратные 2 и 3
Правильный ответ
 342,210,684
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
25
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
111,210,342,405,507,684,807.
Выберите числа, кратные 3 и 5
Правильный ответ
210,405
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
30
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Даны числа:
111,210,342,405,507,684,807.
Выберите числа, которые
делятся на 3, на 5, на 9.
Правильный ответ
405
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
3
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 5 четырьмя
четверками, используя
знаки действий.
Правильный ответ
(4∙4+4):4
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
7
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 8 четырьмя
четверками, используя
знаки действий.
Правильный ответ
4∙(4:4)+4
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
11
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 2 четырьмя
четверками, используя
знаки действий.
Правильный ответ
(4∙4):(4+4)
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
19
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 9 четырьмя
четверками, используя знаки
действий.
Правильный ответ
4+4+4:4
Правила игры Продолжить игру
НОД и НОК НОД и НОК
23
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 7 четырьмя
четверками, используя знаки
действий.
Правильный ответ
44:44
Правила игры Продолжить игру
НОД и НОК НОД и НОК
27
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 10 четырьмя
четверками, используя
знаки действий.
Правильный ответ
(444):4
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
31
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Записать число 3 четырьмя
четверками, используя знаки
действий.
Правильный ответ
(4∙44):4
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
3 балла
35
Блиц  турнир
Сколько лет Илья Муромец не умел
Правильный ответ: 33 года
ходить?
Назовите сказку А.С. Пушкина, в
названии которой есть число 7
Правильный ответ:
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
2
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
 На птицеферме вырастили птиц ,
занесенных в Красную Книгу Донбасса : 36
журавлейкрасавок, 48 луговых тиркушек ,
72 степных пустельг . Во сколько зоопарков
можно отправить этих птиц так , чтобы в
каждый попало одинаковое количество
птиц каждого вида?
Правильный ответ
12
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру НОД и НОК
6
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
На фабрике по переработке фруктов
произвели 210 л виноградного сока ,
126 л  апельсинового, 294 л
ананасового. Сколько упаковок
фруктового коктейля произвели из
этих соков?
Правильный ответ
42
НОД и НОК
Правила игры Продолжить игру

file_name: ИГРА_НОД и НОК.pptx

intro:
Математическая игра "НОД и НОК" предназначена для учащихся 5-6 классов и направлена на развитие различный УУД: коммуникативных,познавательных,регулятивных. Игра содержит 4 направления, которые разбиты по цветам:
Желтый цвет – признаки делимости
Зеленый цвет – задачи на нахождение НОД
Красный цвет – действия с числами
Синий цвет – задачи на нахождение НОК
Игра рассчитана на один урок, при этом не обязательно открывать все ячейки с вопросами.

title: Математическая игра "НОД и НОК"


extracted_text:
РАЙОННЫЙ КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                           ЧУЛКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Образовательная область: «Окружающий мир»
Секция: «Начальные классы»

 Тема: « Моя малая Родина»

                                                       Подготовили:
                                                       ученики 1 класса
                                                       МБОУ «Чулковская основная школа»
                                                       Руководитель проекта:
                                                       Шевченко Л.А. учитель
                                                        начальных классов
                            2016 г. СОДЕРЖАНИЕ
1.Визитка проекта………………………………………………………………………………………..3
3.Краткая аннотация проекта………………………………………...............................................4
4.Направляющие вопросы…………………………………………...............................................5
5.Цель проекта, задачи проекта……………………………………………………………………...6
6.Этапы проекта……………………………………………………………………………………….....7
8. Итог……………………………………………………………………………………………………....8
9.Список источников…………………………………………………..............................................9
10.Рецензия………………………………………………………………………………………………..10
11.Проектная работа…………………………………………………...............................................11
30
12.Фотоотчет……………………………………………………………..............................................31
34

2 Визитная карточка проекта
ФИО руководителя проекта:
Шевченко Лариса Александровна
Место работы, должность:
МБОУ Чулковская ООШ, учитель начальных классов
Класс: 2
Образовательная область:
окружающий мир
Уровень владения учениками проектной технологией:
начальный

3 Краткая аннотация проекта
В  настоящее  время  остро  ощущается  необходимость  возрождения  и
восстановления  духовности,  формирования  нравственной  личности
гражданина и патриота своей страны, изучения прошлого и настоящего
своей  “малой»  Родины.  Малая  Родина,  отечество,  родной  край  играют
значительную  роль  в  жизни  каждого  человека,  но  мало  говорить  о
любви  к  родному  краю,  надо  знать  его  прошлое  и  настоящее.  Данный
проект  имеет  большое  значение  в  деле  воспитания  и  формирования
личности  учащихся,  воспитания  Гражданина  и  Патриота,  пробуждение
интереса  и  бережного  отношения  к  историческим  и  культурным
ценностям  нашего  поселка,  воспитания  патриотического  сознания
учащихся и чувства гордости за достижения своих земляков.

4 Основополагающий вопрос
    С чего начинается Родина?
Проблемные вопросы
Почему наше село называется ЧулкиСоколово?
Что можете рассказать о памятных местах нашего села?
Учебные вопросы
Страницы истории с.ЧулкиСоколово.
Почему наше село мы называем малой Родиной?
Символика нашего села.
Почему место, где мы родились, нам так дорого?
Почему нас привлекает наша малая Родина?

5 Цель проекта
Формирование  навыков
  проектирования,  воспитание  любви  к
родным  местам,  к  малой  родине,  развитие  толерантности  младших
школьников.
Задачи проекта
1. Развитие  познавательной, творческой активности.
2.Углубление знаний истории родного края.
3.Формирование  общеучебных  навыков  (сбор  краеведческого  материала:
использование
научновспомогательных
материалов).
источников
различных
и

6 Этапы проекта
I ЭТАП. Подготовительный.
Срок: первая неделя проекта
Цель: выявление потенциальных участников проектов.
Содержание этапа
Знакомство со стартовой презентацией "Моя малая Родина" Обсуждение целей и задач проекта.
Формирование групп . Распределение обязанностей (опора на принцип "Чем мне могут помочь
родители?). Составление плана работы в группах . План работы в группах составляется под
руководством учителя с помощью наводящих вопросов, устанавливаются сроки выполнения проекта.
Каждая группа получает задание.  Подготовка необходимых книг и электронных материалов.
II ЭТАП. Процесс обучения
Срок: октябрьдекабрь
Цель: развитие у учащихся интереса к исследовательской деятельности.
Содержание этапа. Экскурсия в сельскую библиотеку.  Организация выполнения учащимися
самостоятельных исследований по теме проекта. Работа с литературой по теме проекта.  Обсуждение с
учащимися формы представления результатов учебной деятельности. Выполнение учащимися
самостоятельных творческих работ по созданию фотоальбома  « Наше село».
III ЭТАП. Заключительный
Срок: декабрь
Цель: развитие положительных эмоций, рефлексии у младших школьников
Содержание этапа. Организация презентации итогов проекта. Обсуждение перспективы развития
проекта. Награждение отличившихся учеников грамотами.

7 Итоги проекта
Создание фотоальбома « Наше село».
Защита проекта.
Сроки реализации проекта
3месяца

8 Список источников
myshared.ru›theme/prezentatsiya-sela/17/
86schhmr-cingali.edusite.ru›p22aa1.html86schhmr-cingali.edusite.ru›p22aa1.html
http://moy-b.arya.w2c.ru/2011/03/
http://www.youtube.com/
rudocs.exdat.com›docs/index-258297.html
rudocs.exdat.com›docs/index-258297.html
http://festival.1september.ru/
http://kzschool.ru/1stupen/2b/98-proekt-moya-malaya-rodina.html
http://karaguga.narod.ru/
http://window.edu.ru/
http://www.bankgorodov.ru/
http://zarlife.ru/novosti/v-chulkax-sokolovo-bolshie-peremeny/attachment/selo-chulki-sokolovo/
http://www.zaraysk.net/
http://strupnenskoe.ru/
http://www.zaraysk.com/
http://rgakfd.altsoft.spb.ru/showObject.do?object=1804604689
http://vk27.vkontaktelog.ru/rozigrishi-vkontakte/ya-nemogu-zaregestrirovatsya-vkontakte.htmlhttp://vk27.vk
ontaktelog.ru/rozigrishi-vkontakte/ya-nemogu-zaregestrirovatsya-vkontakte.html

http://rgakfd.altsoft.spb.ru/showObject.do?object=1805822063

9 Рецензия
      Проект «Моя малая Родина» относится к проектам «широкой» тематики. В процессе его реализации решаются
воспитательные, развивающие, обучающие задачи, интегрируются внеурочная и урочная, школьная и внешкольная
формы работы. В этом проекте участвовали все учащиеся 2 класса. Работа над проектом увлекла детей. Они с огромным
интересом и энтузиазмом трудились, так как понимали, что на них лежит большая ответственность. Работа над проектом
способствовала не только развитию исследовательских умений, но, самое главное, к осознанию учащимися неразрывной
связи человека и его малой Родины. В процессе подготовки  к этому проекту мы много нового и интересного узнали о
селе « ЧулкиСоколово». Работа над проектом – это творчество, как для взрослого, так и для ребёнка, помогающее
ребёнку реализоваться, выразить себя в этом процессе. Очень приятно, что нашими единомышленниками в проектной
деятельности стали родители учащихся, которые готовы продолжать работу по гражданскопатриотическому
воспитанию в семейном кругу.
     Большое место отводилось участию детей во всех этапах проекта: они вместе с родителями участвовали в
экскурсиях, самостоятельно выполняли рисунки, сочиняли  рассказы о своем селе и другое.
     Все участники проекта проявили активность, получили положительный эмоциональный заряд от проделанной работы.
Дети расширили знания о своем родном крае и с гордостью делились информацией об этом.
     Красиво наше село – это надо увидеть! Село с такой богатой  историей, богато и выдающимися, интересными людьми,
о которых мы почти ничего не знаем – значит, есть темы для новых исследований.  Будем продолжать работу над этим
проектом, и пополнять школьный музей краеведческим материалом.

10 11 Географическое
положение
села
ЧулкиСоколово

12 13 Село ЧулкиСоколово располагается в юго-восточной части Московской
области. Село окружают существенно меньшие по размеру населённые
пункты. В 5-ти километровой зоне от села располагаются село Жемово,
деревни: Озерки, Якшино,Новая Деревня, Струпна, Иванчиково,
Карманово. Районным центром является город Зарайск, который
расположен в 5,3 километрах к северо-востоку от села Чулки-Соколово.

14 Реки и озера
Реки и озера. Крупных рек и естественных озер нет, все реки относятся к разряду малых.
Главная река Осетр протекает в восточной части села и является естественной границей,
отделяющей село от земель сельского поселения Каринское. Большая часть всех ручьев
и речек (Журавка, Незнанка, Грустынка, Уйна, Кащейка) служат  притоками Осетра. Все
ручьи и речки входят в  бассейн Оки и отличаются немноговодностью. В речках и прудах
водятся карась, карп, плотва, окунь, щука, судак, налим, линь, язь, голавль, лещ, жерех,
голец, пескарь, уклейка. Водоемы используются для полива, обеспечения водой скота и
для купания.

15 Растительность
Село  ЧулкиСоколово    входит  в  лесостепную  зону  России.  Характерной
чертой  служит  чередование  небольших  лесных  массивов  с  безлесными
травостойными  пространствами.  Основными  деревьями  являются  береза,
дуб,  липа,  осина,  встречаются  клен,  ясень,  сосна,  ель,  из  кустарников
повсеместно  распространены  лещина,  бересклет,  шиповник,  бузина  и
дикорастущие  плодовые  деревья  —  яблони,  рябина,  черемуха,  малина,
много  орехов  и  грибов.  На  территории  сельского  поселения  Струпненское
есть лесные массивы, созданные искусственно. В 1900 г. купец Ярцев М. А.
посадил  в  своем  поместье  около  д.Комово  березу  бородавчатую  и  ель,
которые сохранились до наших дней.

16 Животный мир
Животный  мир не  очень богат.  Из  крупных животных обитают лось, косуля, кабан,
из  мелких  —  зайцы,  лисицы,  барсуки,  куницы,  норки,  белки,  ласки,  хорьки,
горностай.  Здесь  гнездятся  тетерева,  куропатки,  соловьи,  малиновки,  дрозды,
дятлы,  синицы,  зяблики,  снегири,  клесты,  овсянки,  ястребы,  вороны,  грачи,  галки,
кукушки,  совы,  горлицы,  цапли.  Пернатая  дичь  —  вальдшнепы,  чирки,  кулики,
бекасы, утки, гуси.
Полезные ископаемые
Все  имеющиеся  на  территории  сельского  поселения  Струпненское  полезные
ископаемые  относятся  к  группе  нерудных.  Основное  значение  имеют  известняки  и
доломиты  карбона,  которые  служат  хорошим  строительным  материалом.  Выход
известняков  и  доломитов  наблюдаются  по  долинам  Осетра  и  его  притоков.
Прекрасные  условия  для  добычи  камня  созданы  близ  деревень  Косовая  и  Струпна.
Много  природных  песков,  глин  и  суглинков.  К  местным  полезным  ископаемым
относятся и природные воды подземных источников (родников), насыщенные газом
радоном.  Такие  источники  имеются  в  деревнях  Косовая,  Татины,  Пески,  Алферьево,
Истоминка.

17 Климат
  Климат умеренно континентальный, с хорошо выраженными сезонами года.
Зима — умеренно холодная, с  устойчивым снежным покровом, преобладают
морозные  дни  с  резкими  оттепелями,  относительно  сильными  ветрами,
частыми снегопадами и метелями. Высота снежного покрова 3035 см. Лето —
умеренно
грозы.
Среднегодовое  количество  осадков  не  превышает  500  мм.  Примерно  в  два
года из пяти бывает засуха.
теплое,  иногда  жаркое,  часто  бывают  ливни  и
Почвы
Преобладают  малоплодородные  серые  лесные
(от  светлосерых  на
основной  части  территории  поселения  до  темносерых  в  юговосточной
части  поселения),  по  механическому  составу  —  суглинки,  близкие  к
нейтральным  слабокислые  с  очень  высоким  содержанием  подвижного
обменного  калия.  Природные  условия  для  земледелия  не  очень
благоприятные,  но  после  грамотного  окультуривания  (внесение  извести,
органических удобрений, правильный уход и соблюдение севооборотов) на
землях поселения все родится хорошо.

18 Село ЧулкиСоколово является административным центром
муниципального образования «сельское поселение Струпненское».
Герб
 Постоянное население 1352 чел.
Флаг

19 В селе размещены:

               МБОУ Чулковская
ОШ

 Центр развития ребёнка – детский
сад №8 "Берёзка"
Дом культуры
Врачебная амбулатория

20 Магазины « Бомбей», «Валюша»
                              Струпненский участок
                              ЖКУ «Струпненское»

21 Мемориал воинам  землякам, погибшим в годы ВОВ.
Открыт 9 мая 1975 г.
Автор мемориала  Е.П.Шишков

22 Историческое прошлое
 села ЧулкиСоколово
    Как бы ни мала была  административная единица, ее история всегда обогащается
новыми славными традициями. Наше село в этом плане не исключение, во все периоды
своего существования оно славилось людьми, их добрыми делами.
   Человек с детских лет впитывает в себя прекрасные традиции народа, учится,
перенимает все лучшее, гордится его достижениями, ростом  культуры. Все это берется
из истории.  Первые упоминания населенных пунктов сельского поселения
Струпненское имеются в писцовых книгах 16 века. Более полная информация получена
по результатам переписи 1862 года.
     В 1918 году на территории поселения были созданы 3 из 4 первых совхозов в
Зарайском районе: «Чулки», «Соколово», «Струпна».
Имение «Чулки» (бывшее имение Габермана) – это было небольшое, но совершенно
культурное хозяйство. Имелось: 15 голов ярославских коров,  хороший огород и
хорошие условия для образования огородного семенника.

23 Культурная  почва  давала  хорошие  урожаи  такого  хлеба,  как  пшеница.  Содержался  в
порядке сад. Расположено было очень удобно, в 4 верстах от города Зарайска, соединено
с последним телефоном. Зимой сообщение по Осетру. Недалеко строительный материал —
камень.
Имение «Струпна» (бывшее Ивановых) в 7 верстах от г. Зарайска, примыкало к Осетру, с
хорошими каменными постройками. Существовала молочная ферма.
Имение «Соколово» ( бывшее Нолле). Имелся большой скотный двор с ветряным
движком для подачи воды из колодца, хороший свинарник, конюшни, курятник,
оранжереи.
В 1922 году  хозяйство  «Чулки» было  реорганизовано в совхоз «ЧулкиСтрупна», а в
1932 году совхоз « ЧулкиСтрупна»  реорганизуется  в советское хозяйство «Чулки
Соколово».

24 Доярка совхоза "ЧулкиСоколово"
Зарайского
района  за дойкой коров трехтактными
электродоильными аппаратами.
Дата съемки ноябрь 1947 г.
Совхоз « ЧулкиСоколово».
Строительство в сельском хозяйстве.
Механические мастерские
Дата съемки 1947 г.

25 Сев кукурузы квадратно
гнездовым способом.
    Фирсов Г.И. конюх совхоза...

26 Зарайского района.
     А.Горбунов и Г. Иванов готовят корм для скота.

     Дата съемки 1947г.

     Внутренний вид скотного двора
     Совхоза  "ЧулкиСоколово".
     Дата съемки  декабрь 1947 г.

27 Наибольший вклад в экономику хозяйств внесли: свекловичница А. Ф. Колесник, телятница В. А.
Яловенко,  доярки  М.  Я.  Башкирцева  и  К.  М.  Тимофеева,  механизаторы  Г.  И.  Горбунова,  И.  В.
Выборнов  и  Н.М.Иконников,  строитель  В.Н.Зубаровский,  управляющий  отделением

М.В.Чупахин и заслуженный зоотехник РСФСР, почетный гражданин Зарайска А.С.Калачева.

28 Почему же назвали так
совхоз?
    « Чулки»форма земель  совхоза действительно напоминает чулок. Южная часть
совхоза представляет подошву этого чулка, носок упирается в Осетр, пятка в
«Струпну». «Соколово»  по фамилии последнего помещика имения.

29 Нашу работу  хочется закончить стихами М.Н.Гусевой
Как хорошо мне в милой деревеньке
Среди черемух, яблонь и рябин
Смотреть, подолгу молча в поднебесье,
Где разлилась ночной прохлады синь.
Затихли в сумерках деревьев кроны,
Деревня приготовилась ко сну,
Но гдето ещё возится корова
Да вздрагивают кони на лугу.
Вот месяц звёзды по небу рассыпал.
В тумане уж купаются стога,
Бормочет гдето птица на болоте,
И я уснуть не в силах до утра.

30 Фотоотчет
о работе над проектом
" Моя малая Родина"
  Сбор информации.
 1.Посещение администрации сельского поселения
 Струпненское.
2. Посещение сельской библиотеки.

31 Анкетирование жителей села.

1.Почему такое название у нашего села?
Всего опрошено
20 человек
Знают:
10 ч.
Не знают:
4ч.
Не задумывались:
6ч.

32 Конкурс рисунков « Моя малая Родина»

33 Презентация проекта.
Школьный краеведческий музей
Свой фотоальбом мы передали в школьный
краеведческий музей.

34

file_name: проект Моя малая Родина.pptx

description:
Конкурс рисунков « Моя малая Родина»

33

intro: В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения и восстановления духовности, формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны, изучения прошлого и настоящего своей “малой» Родины. Малая Родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям нашего поселка, воспитания патриотического сознания учащихся и чувства гордости за достижения своих земляков.презентация "Моя малая Родина"

title: проект "Моя малая Родина"


extracted_text:
Линейная
Линейная
функция и ее
функция и ее
график.
график.
Рязанова  Любовь
Александровна ,
учитель математики.
МКОУ СОШ с.Подволошино, 2015 г. Цели:
Повторить алгоритм построения графика
линейного уравнения с двумя переменными.
Обобщить и систематизировать полученные
знания о линейной функции.
Закрепить навык построения и чтения графика
линейной функции y = k x + b. 1. Что такое линейная функция?
2. Что
является
линейной функции?
3. Почему  функция
называется
графиком
Блиц – опрос.
линейной?
4. Сколько достаточно найти точек,
график
построить
чтобы
линейной функции? Функция,  задана формулой
y = k x + b
где
                          k, b – некоторые числа.
х – независимая
переменная
График линейной функции обязательно проходит
через центр координатной плоскости.
 Графиком линейной функции y = k x
+ b есть прямая.
Для построения графика линейной
функции достаточно найти две
точки. в  одной  координатной
Постройте
плоскости графики линейных функций.
У = 4x + 2
У = 0,5 x
У = х2 – 3
У =  4
У =   6
        8 х Уберите точки, которые не
принадлежат графику функции
 y =   4x + 3 Не выполняя построения, найдите
координаты точек пересечения
графиков линейной функции.
у = 10x – 8   и   y =  3x + 5
у = 14 – 2,5x   и   y = 1,5x 18 На каком рисунке изображен
график линейной функции?
Докажите .
2
3
4
1 Заполните таблицу и
постройте графики линейной
функции. Выберите линейную функцию, график
которой  изображен на рисунке.
у =  х - 2
у = х + 2
у = 2 – х
Молодец!
у = х – 1
у = - х + 1
у = - х - 1
Подумай!
Коэффициент. подведем
итог Мы повторили:
Мы закрепили:
Надо еще поработать над:
Я ставлю себе … Домашнее задание:
п. 16, № 337

file_name: открытый урок 2015 алгебра -линейная функция и ее график.pptx

description:
подведем
итог

description:
Домашнее задание:
п. 16, № 337

title: презентация по математике "Десятичные дроби" (5 класс), презентация по алгебре "Линейная функция и ее график" (7 класс)


extracted_text:
Мастер –класс
Использование зрительных
тренажеров на уроке русского языка
в 4 классе
Правописание глаголов
Правописание глаголов
Варежникова И.А.
учитель начальных классов,
Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением иностранного языка
при Посольстве России в Румынии кусается
кусаться
волноваться
волнуется
Проверка упражнения № 1
1 группа         2 группа          3 группа
лечь
не кричать
недоумевать
беречь
ненавидеть
прилечь
не готовился
узнаешь
не утихает
съешьте
обжечься
появишься Рефлексия
Рефлексия
Я повторил на уроке….
 мне
удало
сь на
уроке

Над
чем
ещё
надо
порабо
тать?

я
За  что
могу
себя
похвал
ить?

file_name: Правописание глаголов.ppt

intro:
Быть здоровым – это естественное желание человека.
Здоровый и духовно развитый человек счастлив: он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самосовершенствованию. В своей работе для профилактики близорукости,  предупреждения утомляемости, на развитие внимания и быстроты реакции на уроке использую зрительные тренажеры.

title: Мастер-класс урока русского языка в 4 классе с применением зрительных тренажеров


extracted_text:
NEW YORK – AMERICA’S
NEW YORK – AMERICA’S
BIG APPLE
BIG APPLE GENERAL INFORMATION
GENERAL INFORMATION
• to consist of
to consist of
• attraction
attraction
• building
building
• borough
borough
• a MetroCard
a MetroCard
• to design
to design
• to be interested in
to be interested in
• famous
famous
• to be destroyed
to be destroyed

The Guggenheim
The Empire State
September 11,2001
Metro
Broadway
Museum
Building STREETS AND AVENUES
STREETS AND AVENUES
1.1.
The Empier State
The Empier State
Building
Building
2.2.
The Rockefeller
The Rockefeller
Center
Center
3.3.
The Guggenheim
The Guggenheim
Museum
Museum
4.4. Central Park
Central Park
5.5.
The Statue of
The Statue of
Liberty
Liberty
6.6. Central Station
Central Station
7.7.
The Chrysler
The Chrysler
Building
Building
8.8.
The American
The American
Museum of
Museum of
Natural History
Natural History
9.9.
The UN
The UN
Headquarters
Headquarters
10.10. The World Trade
The World Trade
Center
Center ROCKEFELLER CENTRE
ROCKEFELLER CENTRE
• Was built in 1930’s
Was built in 1930’s –  – был
был
построен в 30 –е годы
построен в 30 –е годы
• Private
Private [praivit] –
 [praivit] – частный
частный
• Business and
Business and
entertainment centre –  –
entertainment centre
центр бизнеса и
центр бизнеса и
развлечений
развлечений
• 19 buildings
19 buildings –  – 19 зданий
19 зданий
• To include
To include [in’klu:d] -
 [in’klu:d] -
включать
включать •I believe in the supreme worth of the
I believe in the supreme worth of the
individual and in his right to life,
individual and in his right to life,
liberty, and happiness.
liberty, and happiness.
•I believe that truth and justice are
I believe that truth and justice are
fundamental to an enduring social
fundamental to an enduring social
order.
order.
……
……
•I believe that love is the greatest
I believe that love is the greatest
thing in the world; that it alone can
thing in the world; that it alone can
overcome hate; that right can and will
overcome hate; that right can and will
triumph over might.
triumph over might.
Rockefeller
Rockefeller THE CARNEGIE DELI
THE CARNEGIE DELI
Pastrami – бастурма
Corned beef – солёная
говядина
Blintzes – блинчики
Homemade chicken soup –
домашний куриный суп RUSSIAN CUISINE
RUSSIAN CUISINE
beef Stroganov
borscht
karavay
blinis
shashlik
(kebab)

pelmenis THE STATUE OF LIBERTY
THE STATUE OF LIBERTY
• 15 feet tall
15 feet tall
• Declaration of Independence
Declaration of Independence
• Unsettled
нестабильный
Unsettled –  – нестабильный
• Homeless
Homeless –  – бездомный
бездомный
• Penniless
Penniless – без средств
– без средств
• Prosperous
Prosperous –  – процветающий
процветающий
• New opportunity
New opportunity –  – новая
новая
возможность
возможность
• Edourd de Laboulaye
Edourd de Laboulaye
• In copper
In copper –  – из меди
из меди
• Iron and steel
Iron and steel
• A staircase inside
A staircase inside
• The jewels
драгоценные камни
The jewels –  – драгоценные камни
• October 28
 1886 (the lamp in
October 28thth 1886
 (the lamp in
her torch was lit)
her torch was lit) THE HISTORY OF MANHATTAN
THE HISTORY OF MANHATTAN
• a tribe
племя
a tribe –  – племя
• rocky
rocky –  – скалистый
скалистый
• Dutchman
Dutchman –  – Датчанин
Датчанин
• was sheltered
was sheltered –  – был защищён
был защищён
• Man – a – hat – ta
Man – a – hat – ta
• Heavenly Land
Heavenly Land –  – небесная
небесная
земля
земля
• lonely
lonely –  – одинокий
одинокий
• barren
barren –  – пустынный
пустынный
• New Amsterdam
New Amsterdam –  – Новый
Новый
Амстердам
Амстердам
• American War for
American War for
Independence
Independence
• April 30
April 30thth, 1789
, 1789
• Wall Street
Wall Street –  – Уолл Стрит
Уолл Стрит
• made a speech
made a speech –  – выступил с
выступил с
речью
речью
• deserve
deserve -  - заслуживать
заслуживать SKYSCAPERS
SKYSCAPERS
• to float
to float –  – плыть
плыть
• fairy tale
fairy tale –  –
волшебная сказка
волшебная сказка
• slender
slender –  – стройный
стройный
feet high –  –
• 1, 250
1, 250 feet high
высотой 1250
высотой 1250
футовфутов
• marble
marble –  – мрамор
мрамор
• glass
glass -  - стекло
стекло
The Empire State and
the Chrysler Buildings

The United
Nations MANHATTAN
MANHATTAN
• 13 miles long
13 miles long
• 2 miles wide
2 miles wide
• finance
finance –  – финансовый
финансовый
• advertising
advertising –  –
рекламный
рекламный
• publishing
publishing –  –
публицистический
публицистический
• fashion
fashion –  – модамода
• is divided
is divided –  – делится
делится
• Lower Manhattan
Lower Manhattan
• Midtown Manhattan
Midtown Manhattan
• Upper Manhattan
Upper Manhattan
• southern
southern –  – южный
южный
• island
island –  – остров
остров
• areaarea –  – территория
территория
• remaining
• northern
remaining –  –
оставшийся
оставшийся
northern -  - северный
северный LOWER MANHATTAN
LOWER MANHATTAN
• a wooden wall
a wooden wall –  – деревянная
деревянная
стена
стена
• Stock Exchange
Stock Exchange –  – фондовая
фондовая
биржа
биржа
• twin towers
twin towers –  – башни–близнецы
башни–близнецы
•   the World Trade Center
the World Trade Center –  –
Всемирный Торговый Центр
Всемирный Торговый Центр
• Little Italy
Little Italy
• remain popular
remain popular –  – остаются
остаются
популярными
популярными
• immigrant community
immigrant community –  –
иммиграционная община
иммиграционная община
• residential area
residential area –  – заселённая
заселённая
территория
территория
• picturesque
picturesque –  – живописный
живописный
• charming
charming –  – очаровательный
очаровательный
• nightlife
nightlife –  – ночная жизнь
ночная жизнь

CHINATOWN
Little Italy
Little Italy MIDTOWN
MIDTOWN
• is concentrated
is concentrated - -
сконцентрированы
сконцентрированы
• twenty storeys high
twenty storeys high –  – 20 20
этажей
этажей
• art deco style
art deco style –  – стиль «арт-
стиль «арт-
деко»
деко»
• ““New York Times”
New York Times”
• is regarded
is regarded –  – считается
считается
•   the Theatre District
the Theatre District –  –
театральный район
театральный район
• to occupy
to occupy -  - занимать
занимать
• the Great White Way
the Great White Way – –
«Большой Белый Путь » -
«Большой Белый Путь » -
место расположения
место расположения
многих театров
многих театров

Empire State
Times Square
Chrysler
Brodway
Building
Rockefeller Centre UPPER MANHATTAN
UPPER MANHATTAN

C.P.

M.
H. CENTRAL PARK
CENTRAL PARK
• huge park
• landscape architect
huge park –  – огромный
огромный
парк
парк
landscape architect –  –
ландшафтный
ландшафтный
архитектор
архитектор
• Frederick Law Olmsted
Frederick Law Olmsted
• opened in 1876
opened in 1876
• take a ride
take a ride -  - пркатиться
пркатиться
• a carriage pulled by
a carriage pulled by
horse –  – повозка,
повозка,
horse
запряжённая лошадью
запряжённая лошадью
• an old-fashioned carousel
an old-fashioned carousel
– – старомодная карусель
старомодная карусель
• outdoor theatre
outdoor theatre –  –
открытый театр
открытый театр

MAP MUSEUMS AND THE DAKOTA
MUSEUMS AND THE DAKOTA
BUILDING
BUILDING
• wealthy New Yorkers
wealthy New Yorkers -  -
богатые Нью-Йоркцы
богатые Нью-Йоркцы
• mansions
mansions -  - особняки
особняки
• ““Museum Mile”
Museum Mile” -  -
музейная линия
музейная линия
• specific
specific -  - особенный
особенный
• unusual-looking
unusual-looking -  -
необычный
необычный
• apartment building
apartment building -  -
жилой дом
жилой дом
• the view on Central Park
the view on Central Park
- - с видом на
с видом на
Центральный Парк
Центральный Парк
• attract
attract –  – привлекать
привлекать
• Leonard Bernstein
Leonard Bernstein

The Metropolitan
The Dakota Building
The Guggenheim
Museum of Art
MAP
Museum HARLEM
HARLEM
• inhabited
inhabited –  – населённый
населённый
• black population
black population –  –
чернокожее население
чернокожее население
• move to
move to –  – переезжать
переезжать
• the islands of the
the islands of the
Caribbean –  – Карибские
Карибские
Caribbean
острова
острова
• a special atmosphere
a special atmosphere –  –
особая атмосфера
особая атмосфера
• remain
remain -  - оставаться
оставаться

MAP

file_name: презентация Нью-Йорк.ppt

intro: Презентация по английскому языку по теме "New York-America`s Big AppLe" содержит слайды с общей информацией о Нью Йорке, об истории Манхеттена, о статуе свободы, улицах и проспектах, рокфеллеровском центре, небоскребах, центральном парке, русских блюдах, музеях и зданиях, ресторане Карнеги Дели

title: Презентация по английскому языку "New York-America`s Big Apple"


extracted_text:
Математическая
ИГРА
Путешествие в сказку
Правила игры Правила игры
Путешествие в сказку
1. Выбери ячейку с номером и щёлкни
по ней мышкой.
2. Прочитай вопрос.
3. Время на обдумывание – 5 минут
4. После сигнала сдай ответ в жюри.
5. Чтобы узнать правильный ответ,
щёлкни мышкой по экрану.
6. Чтобы продолжить игру, щёлкни
мышкой по кнопке «Продолжить игру».
Начать игру
Выход 1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
4
11
18
25
32
5
12
19
26
33
6
13
20
27
34
7
14
21
28
35
Путешествие в сказку
Правила игры
Выход Лукоморье
1
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
   Кот ученый, прохаживаясь по цепи, «говорил
сказки, затрачивая на каждую 3 минуты.
Известно, что «заводил» одну песнь кот в 1,5
раза быстрее, чем «говорил» одну сказку.
Сколько раз мог сходить кот направо за то
же время, которое он затратил на 6 сказок
Правильный ответ
9 раз
Путешествие в сказку Правила игры Продолжить игру Лукоморье
5
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
    Златая  цепь  на  дубе  том  весит  60  кг  и
сделана из золота 98 пробы (98% золото,
остальное  –  примеси).  Сколько  золота  в
одном звене, если звеньев 120.
Правильный ответ
490 грамм
Путешествие в сказку
Правила игры Продолжить игру Лукоморье
9
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
на
неведомых
дорожках
Там
обнаружено  3600  следов  невиданных
зверей:  антилоп  и  аистов,  причем
следов  антилоп  оказалось  в  2  раза
больше,  чем  следов  аистов.  Сколько
аистов
на
и
дорожках?
антилоп
наследили
Правильный ответ
Путешествие в сказку
600 аистов и 600
антилоп
Правила игры Продолжить игру Емелина печка
13
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Поехал  Емеля  на  печке  к  царю
батюшке. Когда проехал третью часть
пути, остановился. Осталось ему ехать
на  12  км  больше,  чем  уже  проехал.
Каково расстояние до царева дворца?
Правильный ответ
36 км
Путешествие в сказку
Правила игры Продолжить игру Ковер-самолет
17
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Во  время  бури  коверсамолет
пролетает  40  км  за  48  минут.
Найдите скорость ковра (км/ч).
Правильный ответ
50 км/ч
Путешествие в сказку
Правила игры Продолжить игру Аковер-самолет
21
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Найти  площадь  коврасамолета,
если одна сторона его равна 3,25
м, а другая в 0,75 раза меньше.
Правильный ответ
Путешествие в сказку
Правила игры Продолжить игру

file_name: Игра_Путешествие в сказку.pptx

intro:
Математическая игра предназначена для учащихся 6-7 классов.
Направлена на обобщение и повторение учебного материала по разделу «Обыкновенные дроби»
Игра содержит творческие задачи с использованием сказочного сюжета различного типа сложности на все действия с натуральными числами, с обыкновенными и десятичными дробями, проценты.
Возможности использования дидактического материала:
Педагогам:
-актуализация знаний;
-предъявление нового материала;
-закрепление знаний;
-заключительный этап урока (домашнее задание)
Учащимся: решение задачи оформить дома на альбомном листе, выполнить иллюстрацию к задаче, составить другие задачи по сюжету.

title: Математическая игра "Путешествие в сказку"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
Сухо-Березовская средняя общеобразовательная школа
Бобровского муниципального района
Воронежской области
Плавление и
отвердевание
кристаллических тел
Презентация по физике. 8
класс.
                Урок  - открытие
Автор:
новых знаний.
Церфас Евгения
Альфредовна

учитель физики. I КК
         С.Сухая-Березовка 2017 год Природа милая, тебе одной я внемлю
Ты подарила мне и небеса и землю,
И их помощником я буду век за веком
Лишь от того, что я родился человеком Три состояния вещества
водяной пар
вода
 лед Переход вещества из
твердого состояние в
жидкое называют
плавлением. Твердые тела
Кристаллические

аморфные Кристаллом называют тело
определенной геометрической формы,
ограниченное естественными плоскими
гранями
Алмаз
Гранат
Изумруд
Кварц
Турмалин
Каменная
 соль
Берилл

Снежинки Признаком аморфного тела является
неправильная форма поверхности при
изломе
Смола
Воск Температура плавления некоторых веществ, º С
(при нормальном атмосферном давлении)
259
Нафталин 80
Золото
1064
98
Натрий
232
Олово
327
Свинец
Цинк
420
Алюминий 660
962
Серебро
Медь
1085
Чугун
1200
Сталь
1500
Платина
1772
Осмий
3045
Вольфрам  3387
Водород
Кислород 219
210
Азот
Ртуть
39
0
Лед
Цезий
29
Калий
63
Какое вещество, из перечисленных в
таблице, является тугоплавким,
легкоплавким?
Смогу ли я расплавить олово в стальной
ложке?
Можно ли расплавить олово в алюминиевой
ложке?
Можно ли вольфрам в стальной ложке? Физминутка
• Вы немножечко устали,
• Надо силы нам вернуть,
• Проведем мы физ. минутку,
• Дадим мышцам отдохнуть.
• Ручки плавно опустите,
• Ноги вытянем вперед,
• И представим на минутку,
• Как мы плавиться начнем.
• Все мы дружно отдохнули,
• Силы мы себе вернули… • 1. Что происходит на каждом участке графика?
• 2. Как по графику можно судить об изменении
температуры вещества при нагревании и
охлаждении?
• 3. Какие участки графика соответствуют
плавлению и отвердеванию?
• 4. Почему эти участки параллельны оси времени? вещества?
• В какой момент времени вещество
кристаллизовалось?
• В какой момент времени начался процесс плавления
• Чему равна температура плавления вещества?
Температура кристаллизации?
• Сколько длилось:  а) нагревание твердого тела;
• б) плавление вещества; Реши самостоятельно
• Почему для измерения температуры
наружного воздуха в холодных
районах применяют термометры со
спиртом, а не с ртутью?
• При постановке эксперимента
отдельно нагревали до1000 ºС:
алюминий, железо, медь, цинк, сталь,
серебро и золото. В каком состоянии –
жидком или твердом -  находились эти
металлы при указанной температуре? Домашнее задание
§ 13, 14.
Упражнение 7
(задача 1) Рефлексия

file_name: Плавление и отвердевание кристаллических тел.pptx

description:
Твердые тела
Кристаллические

аморфные

description: Рефлексия

intro: Данная разработка включает в себя технологическую карту урока и презентацию. Урок разработан с учетом ФГОС. Тип урока - урок открытие новых знаний. Знакомит с агрегатными состояниями вещества,  новыми законами природы, понятиями, которые позволят лучше узнать окружающий ми,. .УМК: учебник – Физика 8, А.В.Перышкин. -

title: "Плавление и отвердевание кристаллических тел". Технологическая карта урока и презентация по физике 8 класс.


extracted_text: Enjoy your MealУрок – викторина по английскому языку ПОВТОРИТЬ ИЗУЧЕННУЮ ЛЕКСИКУ;ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПОНЯТИЕМ       «НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ»   И НОВЫМИ СЛОВАМИ ПО ТЕМЕ «ЕДА».ЦЕЛИ УРОКА: ГИМНАСТИКА ЯЗЫКА И ГУБ:   [W] – wine, water   [r] – rice, orange   [ð] – This is… . That is… .ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА LET’S READ OUR POEM:One potato, two potatoes, Three potatoes, four,Five potatoes, six potatoes,Seven potatoes, more…ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА LET’S PLAYCOOKSBAKERS “An apple a day keeps the doctor away”В день по яблоку съесть – здоровье обресть.Ешь яблоки -остерегайся докторов.Ешь больше яблок и станешь доктором.TRANSLATE THE PROVERB: What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? What can you see on this picture? Which of the foods do you like?            I like…Which of the foods do you not like?            I don’t like… Which of the drinks do you like?            I …Which of the drinks do you not like?            I … What do you prefer for breakfast?            I prefer…What do you prefer for dinner?            I prefer… ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Назовите неисчисляемые существительные по теме «Еда»ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕИСЧИСЛЯЕМЫЕЕд.ч.      a/anМн.ч.    someНЕИСЧИСЛЯЕМЫЕsome Exercise 2Вставьте пропущенные слова a/an или someОбъясните своё решениеИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Read after me:slicebottleglassbowlloafcupcartonpieceИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Exercise 3Вставьте пропущенные слова ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ a bottle of winea loaf of breada piece/slice of cheesea glass of winea packet of crispsa carton of milka slice/piece of breada cup of coffeea bowl of soupИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ What’s missing?a bottle of winea loaf of breada piece/slice of cheesea packet of crispsa carton of milka slice/piece of breada cup of coffeea bowl of soupИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Laura’s restaurantfamily restaurantDon’t miss the chance…home-madedessertfriendly waitersfor any occasiondon’t forget to book a tableИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕLaura’srestaurantListen to the text and be ready to answer the questions ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕLaura’srestaurant   Exercise 4. Complete the sentences ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕLaura’srestaurant   Exercise 5. Answer the questions Home - workПереписать и выучить новые слова, составить с ними выраженияНайти названия 5 блюд итальянской и 5 блюд русской кухни на английском языке ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

file_name: Food and  drink.pptx

alt: Enjoy your Meal Урок – викторина по английскому языку

description:
ПОВТОРИТЬ ИЗУЧЕННУЮ ЛЕКСИКУ;
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПОНЯТИЕМ       «НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ»
  И НОВЫМИ СЛОВАМИ ПО ТЕМЕ «ЕДА».

ЦЕЛИ УРОКА:

description:
ГИМНАСТИКА ЯЗЫКА И ГУБ:
   [W] – wine, water
   [r] – rice, orange
   [ð] – This is… . That is… .

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА

description:
LET’S READ OUR POEM:
One potato, two potatoes,
Three potatoes, four,
Five potatoes, six potatoes,
Seven potatoes, more…

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА

alt: LET’S PLAY COOKS BAKERS

description:
LET’S PLAY

COOKS

BAKERS

alt: An apple a day keeps the doctor away”

description:
“An apple a day keeps the doctor away”

В день по яблоку съесть – здоровье обресть.
Ешь яблоки -остерегайся докторов.
Ешь больше яблок и станешь доктором.

TRANSLATE THE PROVERB:

alt: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

description: What can you see on this picture?

alt: Which of the foods do you like?

description:
Which of the foods do you like?
            I like…
Which of the foods do you not like?
            I don’t like…

alt: Which of the drinks do you like?

description:
Which of the drinks do you like?
            I …
Which of the drinks do you not like?
            I …

alt: What do you prefer for breakfast?

description:
What do you prefer for breakfast?
            I prefer…
What do you prefer for dinner?
            I prefer…

description:
Назовите неисчисляемые существительные по теме «Еда»

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

description:
ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ
Ед.ч.      a/an
Мн.ч.    some

НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ

some

description:
Exercise 2
Вставьте пропущенные слова
a/an или some
Объясните своё решение

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

description:
Read after me:
slice
bottle
glass
bowl

loaf
cup
carton
piece

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

alt: Exercise 3 Вставьте пропущенные слова

description:
Exercise 3
Вставьте пропущенные слова

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

description:
a bottle of wine
a loaf of bread
a piece/slice of cheese
a glass of wine
a packet of crisps
a carton of milk
a slice/piece of bread
a cup of coffee
a bowl of soup

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

alt: What’s missing? a bottle of wine a loaf of bread a piece/slice of cheese a packet of crisps a carton of milk a slice/piece of…

description:
What’s missing?
a bottle of wine
a loaf of bread
a piece/slice of cheese
a packet of crisps
a carton of milk
a slice/piece of bread
a cup of coffee
a bowl of soup

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

alt: Laura’s restaurant family restaurant

description:
Laura’s restaurant
family restaurant
Don’t miss the chance…
home-made
dessert
friendly waiters
for any occasion
don’t forget to book a table

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

description:
ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Laura’s
restaurant
Listen to the text and be ready to answer the questions

description:
ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Laura’s
restaurant
   Exercise 4.
Complete the sentences

description:
ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Laura’s
restaurant
   Exercise 5.
Answer the questions

description:
Home - work
Переписать и выучить новые слова, составить с ними выражения
Найти названия 5 блюд итальянской и 5 блюд русской кухни на английском языке

ИСЧИСЛЯЕМЫЕ И НЕИСЧИСЛЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

intro: Данная презентация состоит из 44 слайдов и поможет повторить изученную лексику по теме и узнать новые слова. Учащиеся познакомятся с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, а так же с лексикой, использующейся с неисчисляемыми существительными. Тема «Еда» очень интересна детям любого возраста. Презентацию можно использовать на уроках, а также во время внеурочной деятельности;

title: Презентация по английскому языку на тему "Food and  drink"