extracted_text:
Давайте
смеяться,
Давайте
дружить,
Давайте
учиться
И весело жить!
Автор презентации
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ№14»
г.Братса
Дёмина Людмила Михайловна Этим летом я впервые в
жизни…….. М. Традиционное место в классе,
откуда ученики делятся своими
знаниями с учителями и
одноклассниками.
Д.Коллективное досье, которое
составляют учителя на
учащихся каждого класса. М. Буквы построенные в ряд для
переклички.
Д.То, что учат писать «тонким
пёрышком» в тетрадь. М.Учреждение куда принимают
неграмотных.
Д.Брат, меньший которого
нельзя привести на урок. М. Пользователь компьютера.
Д.Ученик , который на всех
жалуется. М.Дедушка современных
ученических рюкзаков.
Д.Единственное место в школе,
где ученикам разрешают
прыгать, бегать и скакать. Самый распространённый
на Земле овощ-картофель?
Утром люди выше, чем
вечером? Самая толстая кожа у слона?
Самое маленькое сердце из
всех крупных хищников
имеет медведь? Тигры бывают белыми?
На зиму пингвины улетают на
север? Пчела имеет пять глаз?
Лошади могут не ложиться в
течение двух месяцев? Кит всю жизнь не спит?
Крокодил плачет от жалости к
своей жертве? Пергамент –первый
изготовленный материал для
письма?
Затонувший в 1912 году корабль
«Титаник» принадлежал США? В Египте «Приключения
Шерлока Холмса» А. Конан-
Дойла выпускают как учебное
пособие для полицейских? Кто придумал чудо- дерево?
Корней Иванович Чуковский. Сколько братьев у Чипполино?
Семь. Разгадай имена. Что их
объединяет?
бодныяр киничти          ияль
муроцем
шалеа почивоп По началу произведения

определи  его жанр:
 Мартышка к старости слаба
глазами стала;
  А у людей она слыхала,
     Что это зло еще не так большой
руки... Астрологический
прогноз на 2015-2016
учебный год.
Козероги.
Год для Козерогов можно назвать
успешным. У вас будет достаточно
возможностей для того, чтобы
учиться чему –либо.Вы сможете
поверить в то, что мечты сбываются.
У вас появится новый круг
друзей.Отнеситесь серьёзно к
режиму дня и у вас появится много
времени на отдых и развлечения. Овны.
Год пройдёт в трудах и заботах.Будут
удачи и победы, но для этого стоит
потрудиться.
Тельцы.
Ваши мечты сбудуться.Вас ждут успех в
делах, удача. Но будьте готовы
трудиться. Необходимо научиться
устанавливать с окружающими
уважительные отношения.А лень будет
помехой к достижению успеха. Скорпионы.
Для вас наступает время открытий и
новых горизонтов.Для достижения цели
придётся много потрудиться, но идти к
намеченному и добиваться задуманного
будет необходимо.
Активность в учёбе будет находиться на
высоком уровне. В первой половине
года будет удаваться всё, во второй
половине-лень может стать помехой на
пути к успеху. Весы(Андреева Настя,Кочнева
Соня,Пекша Эмиль)
В основном будет удаваться всё-
общение с людьми, учёба,
поездки.Нужно быть предельно
осторожными в поступках,избегайте
конфликтов и экстремальных выходок.
Раки(Кащишин Артур,Рахимова
Саша,Белоглазова Лера) Год новых
встреч и связей.Учёба станет менее
утомительной. И вы осуществите свою
давнюю мечту. Рыбы.В этом году деловая
активность рыб будет находиться
на высоком уровне. Вы можете не
только осознать, но и воплотить в
жизнь многие желания.
Львы.Вас ожидает исключительно
плодотворный год. Удастся
подняться на более высокий
уровень в учёбе.Поставленные
перед собой цели будут решаться
с удвоенной лёгкостью. Девы.
Ваши мечты сбываются. Вас ждёт
успех в делах и удача. Но будьте
готовы трудиться. Придётся отдать
все силы повседневным делам.
Подумайте, где вы сможете
применить свой талант.
               Стрельцы .Вас ожидает
исключительно плодотворный
год.Чтобы избежать конфликтных
ситуаций, наберитесь терпения-
это позволит преодолеть
сложности. Близнецы.
Год пройдёт в трудах и заботах, но
ваши старания будут
вознаграждены.Лень будет
помехой на пути к успеху.
Постарайтесь не совершать
необдуманных поступков. Год
очень удачен для учёбы. Здравствуй,
школа!
Здравствуй, 4
класс!

file_name: презентация 1 сентября 4 Класс.ppt

description:
Этим летом я впервые в
жизни……..

description:
Сколько братьев у Чипполино?
Семь.

description:
Здравствуй,
школа!
Здравствуй, 4
класс!

intro: В данной презентации представлены загадки, викторины для обучающихся 4 классов.Цели: Создать условия для успешной адаптации учащихся к школьному обучению после летних каникул через живое общение ученик-учитель. Показать учащимся важность успешного обучения в школе, в частности в 4 классе, как ступеньке, ведущей в среднее звено.Презентация День знаний 1 сентября. 4 класс


extracted_text:
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРОИЗВОДНОЙ
Математический анализ
Аверьянова С.Е.
Преподаватель
математики
Колледж НГГТИ Правильному применению методов
можно научиться только применяя
их на разнообразных примерах.
Цейтен Г.Г. Тема урока:
Приложения
производной Чтение графика
у
-10 -9
-8 -7 -6
-5
-3
-2 -1
-
4
7
6
5
4
3
2
1
0 1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
y 
)(xf
5.
2
3
6.
4

х
1
.2.
3
.
4.
Убывает
при
Возрастает
при
6
5

1
,0
,4
7.
7
х
х
(
)
(
)
Ответ:
6;9
6;3

уД

у
Е
Ни чётная и ни
нечётная
,7
х
х
1

__4;9
хи
хи
__0;4



х


х

1
х

1;0


6;1


,1
2


3
х
точки
у
y
y
min
max
min
экстремума
_

)4(


3)0(


0)1(
f
f
f
3
8.
Функция дифференцируема при
всех значениях х из области
определения, кроме х=0
9.
М

f
)6(

,6
m

f

)4(

3 Найдите производную функции
x

4
1
3
t
3


)(
t
xf
)(
1
5

x
t
5
3
)(
xg
x
tx 
)(
rS
)(
4
;
8
3t

2 
 4
r
2
c
x
bx
ax


3

4
xf
)(
t
)(
 t
3(
)(
th

t
4)5
2gt
2
5
x
)(
xy
3


2
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
3 3
2
x
f
('
x
)
x
2 

6

12
)('
t
t
4
1

x
3
3

7
4
t
 4

r
2
6
t
4
S
('
r
)

3
4
)('
xg

)('
tx

4
 t
8)(
tx

lr
d

4)('
xf
ax

3 3
2
bx

3
2
x
2
t
1
x
6
t

l
c
2
x
3)5
gt
2)2
3(12
t


t
)(
)('
th

5

5(3
x
3


)('
xy Физический смысл производной
Задач
аЗадан закон прямолинейного движения
1. Найти среднюю скорость движения на указанном
отрезке
x

точки
10;0

(
t
)0(
3
,)1
)(
tx


где
_
t

73
см
3
9


cp
)10(
10


x
0
3


)1(
10
730
10
2. Найти мгновенную скорость в момент времени
t=3 сек.
t
)(

(3)('
t
tx
2)1


)13(3)3(

мгн
2

43
12
м
с
3. Найти ускорение при t=3 сек
ta
)(
)3(
a



(6)('
t
t
м
12
2
с
)1 Геометрический смысл производной
)
tg

кас
f
('
x
0
А
С
1
0x

В
)(xf
y 
х
у
1
0
Задача:    На
рисунке
изображён график
функции y=f(x) и
касательная к
нему в точке А с
абсциссой

0
' xf
Найти:
0x
Решение:

)
0
180(
tg


 tg

ABC
:
tg

ABC

tg
0
180(


)
tg


2
AC
CB
4

2
2 Найти промежутки монотонности
функции


1,0)(
xf
x
4,0
Решение
4,0

x
3
4
2
x

5,0
2
8,0
x
3

x
x

2,1
Rx 

f
4,0)('
x

0)('
f
x


2
(4,0
xx
0)2

,0
x
x
2
3
,1
x
x
)(' x
f
)(xf
-
+
-
0
1
2
+
х
Функция убывает при
x
Возрастает
x

,0;

,1;0



x
x






2;1
;2 Физкультминутка
Закрыли глаза, опустили руки вниз.
Наступает весна. Представим себя в
весеннем лесу. Что мы слышим?!
Пение птиц, журчание ручейка. Что
мы чувствуем? Легкий ветерок,
ласковое прикосновение солнечных
лучей, запах свежести талого снега,
хвои. Хочется вдохнуть полной
грудью этот свежий запах
пробуждающейся весны. Теперь
открываем глаза и продолжаем Домашнее задание
Стр. 322, работа
№8

file_name: Приложения производной.pptx

description:
Тема урока:
Приложения
производной

description:
Домашнее задание
Стр. 322, работа
№8

intro: Презентацию "Приложения производной" можно использовать на уроках Алгебры и начала анализа в общеобразовательной школе, в образовательных организациях среднего профессионального образования при изучении разделе математического анализа Производная. В презентации задания на механический и геометрический смысл производной, самостоятельная работа с самопроверкой на вычисление производных. Так же имеется задание на исследование функции.Презентация "Приложения производной"

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Приложения производной"


extracted_text:
Урок
математики
в 1 классе Назови следующее число
7
1,3,5…
3
9,7,5…
1
10,7,4… 10
7
3
8
Вспомни состав числа
8
2
7А
9
С
1
7
6
К
10
6
4
А
4
5
З
4
3
К Закрепление по теме
«Сложение и вычитание
в пределах 10.
Решение задач.» Правила работы
в паре
1. Говорим шепотом.
2.Работаем вместе.
3.Договоримся: если письменное задание, как будем
выполнять, кто пишет, кто выступает.
4.В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы
считаем, мы думаем, мы решили…»
5.Когда закончили выполнение задания, поднимаем
руки.
6.Оцениваем работу, благодарим друг друга. Физминутка 5
3+7=
9-2=
8+1=
7-4=
6
10-2=
5-1=
8
3+2=
4+2= Перепутанные логические

уменьшаемое
разность
ответ

условие
слагаемо
е
решение
цепочки

сумма

слагаемое

вычитаемое
вопрос Работа в рабочей тетради
стр.20 № 2 Физминутка Работа в группах Правила работы
в группе
1.Слушай, что говорят другие.
2.Делай выводы об услышанном, задавай
вопросы.
3.Говори спокойно ясно, только по делу.
4.Анализируй свою деятельность, вовремя
корректируй недостатки.
5.Помогай товарищам, если они об этом
просят.
6.Точно выполняй возложенную на тебя роль. Карта путешествия
Избушка Бабы -Яги
Лужок
Печка
Речка
Яблоня Летела стая гусей: один гусь впереди
 и два позади, один позади и два
впереди, один гусь между двумя и
три в ряд. Сколько было всего гусей? Иванушка  в избушке
у Бабы-Яги. Алгоритм работы
над задачей
Условие
Вопрос
Решение
Ответ Работа над задачей
В первый день печка испекла 8 пирож
ков, а во второй 9.  На сколько
меньше пирожков печка испекла в
первый день, чем во второй?
98 На лугу паслись 10 гусей. Два гуся
улетело. Сколько гусей осталось
на лугу?
102 На яблоне на одной ветке висело 10
яблок, на другой на 5 яблок меньше.
Сколько яблок висело на другой
ветке?
105 Алёнушке 9 лет, а братец Иванушка
на 4 года младше.  Сколько лет
Иванушке?
94 У бабушки в избушке в корзинке лежат
5 золотых яблочек, а на лавке на 2 больше…
Сколько яблочек лежит на лавочке?
5+2 Рефлексия
 …
Назови…
Поделись…..
Объясни….
Оцени…..
Почему…
Где….. Лестница успеха Спасибо за внимание.
Урок окончен.

file_name: Презентация откр урока по матем 1 кл 2017 г.pptx

description:
Урок
математики
в 1 классе

description: Физминутка

description:
Работа в рабочей тетради
стр.20 № 2

description: Физминутка

description: Работа в группах

description:
Иванушка  в избушке
у Бабы-Яги.

description: Лестница успеха

description:
Спасибо за внимание.
Урок окончен.

title: презентация урока по математике "Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Решение текстовых задач." (1 класс)


extracted_text:
Как люди питались  в
Учитель начальных классов КГУ
«Средняя школа № 11
древности
Куранова З.Г
г.Зыряновска!

file_name: как пит в др.pptx

intro: Сейчас с первого класса дети получают огромный объем знаний, которые нужно не только преподнести, но еще и самому уметь рассказывать используя слайды, картинки из презентации.Мы  пробовали составлять такие рассказы-экскурсии в прошлое используя материал из презентации.Ребятам очень нравится такой вид работы.презентация к уроку по Познанию мира

title: Презентация по Познанию мира 1 класс на тему "Как питались люди в древности"


extracted_text:
Производство
работ
стреловыми
кранами вблизи
ЛЭП. Каков порядок работы стреловых кранов вблизи
ЛЭП?
• Установка и работа стреловых кранов на расстоянии
менее 30 м до воздушной линии электропередачи
(ЛЭП), находящийся под напряжением более 42В,
должна производиться по наряду-допуску,
определяющему безопасные условия работы.
• Указанное расстояние измеряется от подъемной
выдвижной части крана ( стрела, грузозахватный
орган) в любом его положении, а также от груза до
вертикальной плоскости, образованной проекцией
на землю ближайшего провода ЛЭП Каков порядок оформления и выдачи наряда-
допуска при работе стреловых кранов вблизи
ЛЭП?
  наряд-допуск выписывается в двух экземплярах
организацией, производящей работы. 1 экземпляр
должен выдаваться крановщику на руки перед
началом работы, 2 хранится у производителя работ.
Наряд-допуск выдает главный инженер ( энергетик)
организации, производящей работы.
 В наряде-допуске должно быть указано время
начала и окончания работ. При изменении условий
работы или состава бригады, а также в случаях,
когда работы были прерваны. Должен быть выдан
новый наряд-допуск.
 В наряде-допуске должны быть указаны условия
безопасной работы крана. Выполнение указанных
мер безопасности контролирует лицо, Какие требования безопасности должны
выполняться    при работе стреловых кранов в
охранной зоне ЛЭП?
 Охранной зоной вдоль воздушных линий
электропередачи является участок земли и
пространства, заключенный между вертикальными
плоскостями, проходящими через параллельные
прямые, отстоящие  от крайних проводов на
определенном расстоянии (рис.3.9). Расстояние до
границы охранной зоны Б в зависимости от
напряжения ЛЭП приведено в табл.3.3.
  При производстве работ в охранной зоне линии
электропередачи или в пределах разрывов,
установленных правилами охраны высоковольтных
электрических сетей, наряд-допуск может быть
выдан только при наличии разрешения
организации, эксплуатирующей линию Безопасность работ обеспечивает снятие напряжения
с воздушной линии электропередачи. При
обоснованной невозможности снятия напряжения
работы должны проводиться с соблюдением
следующих требований безопасности:
 Соблюдение наименьшего допускаемого при работе
крана расстояния А по горизонтали от крайнего
провода до ближайших частей крана, которое
указывают в наряде-допуске;
 Стреловые краны, за исключением гусеничных, при
установке непосредственно на грунте должны быть
заземлены при помощи инвентарного переносного
заземлителя. Наименьшее допускаемое при работе крана
расстояние А по горизонтали от крайнего провода до
ближайших частей крана приведено в табл. 3.3. в
качестве наименьшего допускаемого расстояния
принимается расстояние, минимально измеряемое
техническими средствами ( приборами безопасности
крана).
Работа стреловых кранов под не отключенными
контактами проводами городского транспорта может
производиться  при соблюдении расстояния между
стрелой крана и контактными проводами не менее 1 м
при установке ограничителя ( упора), не
позволяющего уменьшить указанное расстояние при
подъеме стрелы. Таблица 3.3. Наименьшее допускаемое при
работе крана расстояние от крайнего
провода до ближайших частей крана  и
расстояние до границы охранной зоны
ЛЭП.
Напряжение
воздушной линии,
кВ
До 1 вкл.
От 1 до 20
От 20 до 35
От 35 до 110
От 110 до 220
От 220 до 400
От 400 до 750
Расстояние до
границы охранной
зоны (Б), м
                2
              10
              15
              20
              25
              30
              40
Наименьшее
допускаемое
расстояние (А),м
             2
             2
             2
             4
             5
             7
              10 Каковы обязанности стропальщика при
выполнении работ стреловыми кранами вблизи
ЛЭП?
 Перед началом работы стропальщик должен
ознакомиться под роспись с мерами безопасности,
указанными в наряде- допуске.
 Стропальщику запрещается принимать участие в
приведении стрелового крана в рабочее положение,
эти работы должны выполняться крановщиком.
 Стропальщик должен выполнять работы под
непосредственным руководством лица,
ответственного за безопасное производство работ
кранами.
 Перед каждой операцией, связанной с
прикосновением к грузу, стропам, крюку или
элементам крана, он должен убедиться в том, что
стрела крана или канаты находятся на безопасном  Если кран оказался под напряжением, стропальщик
не должен прикасаться к частям крана, стропам,
грузу. Он должен выходить из зоны шагового
напряжения короткими шагами, не отрывая одну
ногу от другой и от земли.

file_name: Производство работ строительными кранами.pptx

intro:
Презентация  предусматривает теоретический курс, необходимый  обучающимся для дальнейшего освоения профессии
"Стропальщик" и будущей практической работы. В презентации  освещены темы:порядок работы кранов вблизи ЛЭП, порядок оформления и выдачи наряда-допуска  при работе стреловыми кранами,требования безопасности при выполнении работ  стреловыми кранами, обязанности стропальщика при выполнении работ стреловыми кранами, требования безопасности в охранной зоне ЛЭП.

title: Презентация по  стропальному делу на тему "Производство работ стреловыми кранами вблизи ЛЭП"


extracted_text:
Прогрессио –
движение вперед!

  будешь как
я! 4 прогрессии
5 арифметическая прогрессия   d =
  геометрическая прогрессия    q = 3
3
последовательность чисел
геометрическая прогрессия     q =
1) 2; 5; 8; 11;14; 17;…
2) 3; 9; 27; 81; 243;…
3) 1; 6; 11; 20; 25;…
4) –4; –8; –16; –32; …
5) 5; 25; 35; 45; 55;…
6) –2; –4; – 6; – 8; …
последовательность
арифметическая прогрессия d = – –
чисел
2
22 àn

a
n
1
(
)1
d
b
n

n
qb
1
1
7 an+1=an+d
d = an а1
an=а1+d (n1)
a
n

a
n

1
a
n
 
1
2
a
1
S
n

a
n

n

2
a1, a2, a3, . . .
Установите
«родство»
прогрессий
bn+1=bn ∙q
q =bn+1:bn
bn = b1qn1
характеристические
свойства
b
n

b
n
 
b
1
n

1
S
n

bqb
n
1
q


1 
;
1
q 3)   Дано: (а n ) арифметическая
прогрессия
 а1 = 11    d = 2
      Найти: а4 .
Решение: используя формулу
а n= а 1+ ( n – 1) d
 а4 = а1 +3 d ;  а = 11+ 3*2 =11+6 =17
                                        Ответ: 17.
Решение 2) Дано: (b n ) геометрическая
прогрессия
b1= 5    q = 3
     Найти: b3 ;   b5.
Решение: используя формулу b n
= b1 q n1
b3 =b1q2  = 5 . 32  =5 . 9=45
b5 =b1q4  = 5 . 34  =5 . 81=405
                           Ответ:45; 405.
Решение Истинно или ложно
каждое высказывание
 1. В арифметической прогрессии
    2,4; 2,6;… разность равна  2.
2. В геометрической прогрессии
   0,3; 0,9;… третий член равен 2,7
3. 11ый член арифметической прогрессии, у
d

4,0
  которой                                   равен 0,2
;2,4

a
1 Проверь себя!
1. В арифметической
прогрессии
    2,4; 2,6;… разность равна  2.
d = 2,6 – 2,4 = 0,2   высказывание
2. В геометрической прогрессии
   0,3; 0,9;… третий член равен
ложно
2,7
b
3
33,0
2
7,2
высказывание истинно
3. 11-ый член арифметической прогрессии, у
d
a
1

которой

4,0

104,02,4
;2,4

a
11
высказывание ложно
равен 0,2
42,4

2,0 Sn

a
2

n
a
1

2
S
n

n
)

1(1
b

1
q
q
,
q

1
13 Геометрическая
прогрессия
;
)1
;

1

1

1
(
n

;

b
n
qb
1
b
n


b
n
b
n

bqb
n
1

1
q

n
qb
(
1
1
q
b
q
1


1


)1
q

;
,
;.1
.4
S
n
.5
S
n
.6
S
n
,
q

;1
Арифметическая
прогрессия
.1
b
n
.2
b
n

);1
.3
q

.1
a
n
.2
a
n

a
1
a

n

1
.3
d
.4
S


a

1
n
a
1

n
nd
(

a
2
a
a
n
n
;


2

n

1
;

n
;
2

.5
S
n
a
1

)1

n
.
(
nd
2
Арифметическая прогрессия Геометрическая прогрессия Царь древней Индии Шерам пригласил к себе
изобретателя шахмат Сета и спросил, какую бы
награду хотел бы он получить за изобретение столь
мудрой игры.
        Тогда Сета попросил царя на первую клетку
шахматной доски положить 1 зерно, на вторую – 2 зерна,
на третью – 4, на четвертую – 8 и т.д., т.е. на каждую
клетку вдвое больше зерна, чем на предыдущую клетку.
Поначалу царь удивился столь “скромному” запросу
изобретателя и поспешно повелел выполнить ту просьбу.
Однако, как выяснилось, казна царя оказалось слишком
“ничтожной” для выполнения этой просьбы. S64=2641=
=18446744073704551615 Задача из ЕГЭ
– Юноша подарил девушке в первый день 3 цветка, а в
каждый последующий день дарил на 2 цветка больше,
чем в предыдущий день. Сколько денег он потратил на
цветы за две недели, если один цветок стоит 10 рублей? Решение
1 a
3
2d
1. Пусть              (колво цветов, купленных в 1ый день),
тогда            (на столько юноша увеличивал каждый день
колво купленных цветков).
2. Найдем       (колво цветков, купленных за две недели):
a
2 1
S n

)1
d
n
14S

n
(
2
13
d


2
2 1
a

3*2


2*13
2
S
14
14*
7*32
3. Найдем количество потраченных денег на цветы:
                                            (руб)
Ответ: юноша потратил за две недели 2240 рублей.
10*14
2240
14*
224
10*


S


224 Математика и литература не так
далеки друг от друга, как многие
думают.
       Искусство и наука требуют фантазии,
творческой смелости, зоркости в
наблюдении различных явлений жизни. Ямб
Унылая пора, очей очарованье... ЯмбЯмб    это стихотворный размер с
это стихотворный размер с
ударением на чётных слогах 2; 4; 6; 8...  Номера
Номера
ударением на чётных слогах 2; 4; 6; 8...
ударных слогов образуют арифметическую
ударных слогов образуют арифметическую
прогрессию с первым членом 2 и разностью
прогрессию с первым членом 2 и разностью
прогрессии 2.
прогрессии 2.

ЯмбЯмб   «Мой дЯдя сАмых чЕстных прАвил...»
Прогрессия: 2; 4; 6; 8... Даже в литературе мы встречаемся  с с
Даже в литературе мы встречаемся
математическими понятиями!
математическими понятиями!
Так, вспомним строки из
Так, вспомним строки из
"Евгения Онегина".
"Евгения Онегина".
...Не мог он ямба от хорея,
...Не мог он ямба от хорея,
Как мы не бились отличить...
Как мы не бились отличить... Составьте геометрическую
прогрессию:
• Ежедневно каждый болеющий гриппом
     может заразить четырех окружающих.
            1; 4; 16; 64;…
              Дима на перемене съел булочку. Во время еды в
              кишечник попало 30 дизентерийных палочек. Через
              каждые 20 минут происходит деление бактерий (они
              удваиваются).
•
•
•
•
                         30; 60; 120; 240;…
• Каждый курильщик выкуривает в среднем
     8 сигарет в сутки. После выкуривания одной
     сигареты в легких оседает 0,0002 грамма
     никотина и табачного дегтя. С каждой
     последующей сигаретой это количество
     увеличивается в два раза.
                     0,0002; 0,0004; 0,0008;… 4.                           «Покупка лошади»
          В старинной арифметике Магницкого есть
        Некто продал лошадь за 156 руб. Но
следующая забавная задача.
покупатель, приобретя лошадь, раздумал её
покупать и возвратил продавцу говоря:
           -Нет мне расчёта покупать за эту цену
лошадь, которая таких денег не стоит.
        Тогда продавец предложил другие
-Если по-твоему цена лошади высока, то
условия:
Гвоздей в каждой подкове 6
купи только её     подковные гвозди, лошадь
шт. За первый гвоздь дай
же получишь тогда в придачу бесплатно.
мне всего 1/4 коп., за второй
1/2 коп., за третий – 1 коп. и

т.д.
Покупатель   принял условия
продавца, рассчитывая, что
за гвозди придётся уплатить
не более 10 руб. Решение:
        за 24 подковных гвоздя пришлось уплатить
1

4

копеек.
16;8;4;2;1;
1
2
;...
;
 Эти числа составляют геометрическую
прогрессию b1=      , q=2, n=24. Найдите сумму
первых 24х членов этой прогрессии:

.
коп
s

24

2
1

12
4194303
1
4
3
4



41943
руб
.
1
4
24

То есть 41943 рубля. За такую цену и лошадь продать не жалко! Эксперс -,о,п
Р
О
1) 2; 5; 8; 11;14; 17;…
2) 3; 9; 27; 81; 243;…
3) 1; 6; 11; 20; 25;…
4) ––4; ––8; ––16; –32–32; …
5) 5; 25; 35; 45; 55;…
6) –2–2; ––4; – 6– 6; – 8– 8; …
2
22
арифметическая прогрессия   d =
  геометрическая прогрессия    q = 3
3
последовательность чисел
геометрическая прогрессия     q =
последовательность
арифметическая прогрессия d = – –
чисел В клинописных табличках вавилонян, как и в
   египетских папирусах, относящихся ко 2
тысячелетию до нашей эры, встречаются
примеры арифметических и геометрических
прогрессий.
Первые теоретические сведения, связанные с
прогрессиями, дошли до нас в документах
Древней Греции.
Некоторые формулы, относящиеся к
прогрессиям, были известны и индийским
учёным. Правило для нахождения суммы членов
произвольной арифметической
прогрессии даётся в «Книге  абака»
(1202г.) Леонардо Фибоначчи.
А общее правило для суммирования
любой конечной геометрической
прогрессии встречается в книге Н. Шюке
«Наука о числах», увидевшей свет  в 1484
году.
Наука о
числах Летом инфузории
размножаются бесполым
способом делением пополам.
Вопрос: сколько будет
инфузорий после 15-го
размножения?
b15 = 2∙214 = 32 768 бактерии…
      Способность к размножению у бактерий
настолько велика, что если бы они не гибли от
разных причин, а беспрерывно размножались,
то за трое суток общая масса потомства
одной только бактерии могла бы составить
7500 тонн. Таким громадным количеством
бактерий можно было бы заполнить около 375
железнодорожных вагонов. в пищевой
(для
промышленности
приготовления
напитков,
кисломолочных
продуктов,
при квашении,
солении и др.)
  в фармацевтической
промышленности
(для создания
лекарств, вакцин)
в сельском
хозяйстве
(для приготовления
силоса, корма
для животных и др.)
в коммунальном
хозяйстве и
природоохранных
мероприятиях
(для очистки сточных
вод,ликвидации
нефтяных пятен) мухи…
              “Потомство  пары  мух
съест  мёртвую  лошадь
также скоро как лев”.
                              Карл Линней
Девятое поколение одной
пары мух наполнило бы куб,
сторона которого равна 140 км,
или же составило бы нить,
которой можно опоясать земной
шар 40 млрд. раз. одуванчик…
     “Потомство одного одуванчика за 10 лет
может   покрыть  пространство  в  15  раз
больше суши земного шара”.
                                       К. А. Тимирязев Всего за пять поколений, то
есть за 1 – 1,5 летних месяцев,
дна единственная тля может
оставить более 300 млн.
потомков, а за год её потомство
способно будет покрыть
поверхность земного шара слоем
толщиной почти в 1 метр.  Потомство пары птиц
величиной с воробья
при
продолжительности
жизни в четыре года
может покрыть весь
земной шар за 35 лет.  Деление ядер урана происходит с помощью
нейронов. Нейтрон, ударяя по ядру урана
раскалывает его на две части. Получается два
нейтрона. Затем два нейтрона, ударяя по двум
ядрам, раскалывают их еще на 4 части и т.д. —
это геометрическая прогрессия.
  При повышении температуры в арифметической
прогрессии скорость химической реакции
вырастает в геометрической прогрессии.
 Возведение многоэтажного здания — пример
арифметической прогрессии. Каждый раз высота
здания увеличивается на 3 метра.  Вписанные друг в друга правильные
треугольники — это геометрическая прогрессия.
 Денежные вклады под проценты — это пример
геометрической последовательности. Зная
формулы суммы членов геометрической
последовательности, можно подсчитывать сумму
на вкладе.
  Равноускоренное движение — арифметическая
прогрессия, т.к. за каждые промежутки времени
тело увеличивает скорость в одинаковое число
раз. Удивительно, как быстро разбегаются по
посёлку слухи! Иной раз не пройдет и двух
часов со времени какого– нибудь
происшествия, которое видели всего несколько
человек, а новость уже облетела весь посёлок:
все о ней знают, все слышали. Итак, задача:
       В поселке 16 000 жителей. Приезжий в 8.00
рассказывает новость трем соседям; каждый из
них рассказывает новость уже трем своим
соседям и т. д. Во сколько эта новость станет
известна половине посёлка? Решение.
Итак, в 8. 15 утра новость была известна только
четверым: приезжему и трём местным жителям.
Узнав эту новость, каждый из трёх граждан поспешил
рассказать её трём другим. Это потребовало также
четверти часа. Значит, спустя полчаса после
прибытия новости в город о ней узнали уже
4+3·3=13 человек. Каждый из девяти вновь узнавших
поделился в ближайшие четверть часа с тремя
другими гражданами, так что к 8.45 утра новость
стала известна 13+9·3= 40 гражданам. Если слух
распространяется по посёлку и далее таким
способом, то есть каждый узнавший эту новость
успевает в ближайшие четверть часа передать её
трём согражданам, то осведомление посёлка будет
происходить по следующему расписанию:
   в 9.00 новость узнают 40+27 ·3=121 (человек);
      9.15                           121+81 ·3 =364 (человек);
      9.30                           364+243 ·3=1093 (человек);
      9.45                           1093+729 ·3=3280 (человек);
     10.00                          3280 + 2187·3=9841(человек). Выводы:
Сделав анализ задач на прогрессии с практическим содержанием мы
увидели, что прогрессии встречаются при решении задач в медицине,
 в строительстве, в банковских расчетах, в живой природе, в спортивных
соревнованиях и в других жизненных ситуациях. Следовательно,
нам необходим навык применения знаний, связанных с прогрессиями.
Установили, что сами по себе прогрессии известны так давно, что нельзя говорить о том,
кто их открыл.
Убедились в том, что задачи на прогрессии, дошедшие до нас из древности,
 также как и многие другие знания по математике, были связаны с запросами
хозяйственной жизни: распределение продуктов,
деление наследства и другими.
Выяснили, что в развитие теории о прогрессиях внесли ученые
Архимед, Пифагор и его ученики, французский математик  Леонард Фибоначчи.
 Нашли много задач  на арифметическую и геометрическую прогрессию в старых
 и в современных учебниках по математике. Заметили, что арифметическая прогрессия
 в практических задачах встречается чаще геометрической.
Обнаружили, что интенсивное размножение бактерий в геометрической прогрессии
 широко применяется в пищевой промышленности, в фармакологии, в медицине,
в сельском и коммунальном хозяйствах, в банковских расчетах.
Сделав анализ задач на прогрессии с практическим содержанием мы увидели, что
прогрессии встречаются при решении задач в медицине, в строительстве, в банковских расчетах,
в живой природе, в спортивных соревнованиях и в других жизненных ситуациях.
Следовательно, нам необходим навык применения знаний, связанных с прогрессиями.

file_name: урок 21.12..ppt

description:
прогрессии
5

description:
àn

a
n
1
(
)1
d
b
n

n
qb
1
1
7

description:
S64=2641=
=18446744073704551615

description:
Ямб
Унылая пора, очей очарованье...

intro: Обобщающий урок по теме  "Арифметическая и геометрическая прогрессии"  в 9 классе. Урок проходит под лозунгом: "Прогрессио - движение вперёд" В течении урока учащиеся выполняют задания,  решают практические задачи, старинные задачи, задания ЕГЭ. Учащиеся узнают о прогрессии в музыке, литературе, в жизни.

title: Презентация урока по алгебре  "Арифметическая и геометрическая прогрессии" (9 класс)


extracted_text:
Презентация по технологии
1 класс.
Светлая Пасха
Составила: учитель начальных
классов Черемных Н.В.
«Железногорская СОШ №4» Нам понадобятся
остатки цветного
картона разного цвета. Нам понадобятся
фигурные ножницы. Нарезаем полоски разной
ширины и составляем
цветовую гамму
внахлест. Приклеиваем на форму
яйца. Обрезаем по форме. Приклеиваем на шпажку ,
можно оформить
бантиком. Используемые источники
http://yandex.ru/images/search?img_url

file_name: технология 1 класс Светлая пасха.pptx

description:
Нам понадобятся
фигурные ножницы.

description:
Приклеиваем на форму
яйца.

description: Обрезаем по форме.

intro: Презентация содержит материал по изготовлению пасхального яйца с детьми 1 класса. В конце учебного года остается очень много обрезков цветного картона, здесь можно его и применить. Тем самым дети учатся работать с бумагой экономно.Работу можно проводить и коллективно, так у ребят будет разнообразней цветовая гамма картона.

title: Презентация по технологии "Пасхальное яйцо"


extracted_text:
Переходи
Переходи
железнодорожны
железнодорожны
е пути только по
е пути только по
пешеходным
пешеходным
переходам,
переходам,
мостам и
мостам и
тоннелям!
тоннелям! При переходе
При переходе
через пути по
через пути по
переходу,
переходу,
расположенному
расположенному
на одном уровне с
на одном уровне с
 путями: убедись,
 путями: убедись,
что в зоне
что в зоне
видимости нет
видимости нет
движущегося
движущегося
поезда!
поезда! Не используй
Не используй
наушники и
наушники и
мобильные
мобильные
телефоны при
телефоны при
переходе через
переходе через
железнодорожны
железнодорожны
е пути!
е пути! Не переходи
Не переходи
железнодорожны
железнодорожны
е пути на красный
е пути на красный
свет светофора!
свет светофора! Не пытайся
Не пытайся
проникнуть на
проникнуть на
пассажирскую
пассажирскую
платформу и ж.д.
платформу и ж.д.
пути в
пути в
неустановленном
неустановленном
месте!
месте! Не ходи по
Не ходи по
железнодорожны
железнодорожны
м путям!
м путям! Не подлезай под
Не подлезай под
пассажирскими
пассажирскими
платформами и
платформами и
подвижным
подвижным
составом!
составом!
Не перелезай
Не перелезай
через
через
автосцепные
автосцепные
устройства между
устройства между
вагонами!
вагонами! Не заходи за
Не заходи за
линию
линию
безопасности у
безопасности у
края
края
пассажирской
пассажирской
платформы!
платформы! Не бегай по
Не бегай по
пассажирской
пассажирской
платформе рядом
платформе рядом
с прибывающим
с прибывающим
или
или
отправляющимся
отправляющимся
поездом!
поездом!
Не устраивай
Не устраивай
подвижные игры!
подвижные игры! Не прыгай с
Не прыгай с
пассажирской
пассажирской
платформы на
платформы на
железнодорожны
железнодорожны
е пути!
е пути! Не поднимайся на
Не поднимайся на
опоры и
опоры и
конструкции
конструкции
контактной сети и
контактной сети и
воздушных
воздушных
линий!
линий! Не поднимайся на
Не поднимайся на
крыши вагонов
крыши вагонов
поездов!
поездов! Не Не
приближайся к
приближайся к
оборванным
оборванным
проводам!
проводам! Не повреждай
Не повреждай
оборудование
оборудование
железнодорож
железнодорож
ного транспорта!
ного транспорта! Не повреждай
Не повреждай
железнодорож
железнодорож
ный подвижной
ный подвижной
состав!
состав! Не повреждай, не
Не повреждай, не
загрязняй, не
загрязняй, не
загораживай, не
загораживай, не
снимай,
снимай,
самовольно не
самовольно не
устанавливай
устанавливай
знаки, указатели
знаки, указатели
или иные
или иные
носители
носители
информации!
информации! Не оставляй на
Не оставляй на
железнодорож
железнодорож
    ных путях
ных путях
посторонние
посторонние
предметы!
предметы! Не перевози с
Не перевози с
собой
собой
предметы,
предметы,
которые могут
которые могут
травмировать
травмировать
других
других
пассажиров!
пассажиров! Не играй с
Не играй с
огнеопасными и
огнеопасными и
воспламеняющ
воспламеняющ
имися
имися
веществами!
веществами! Не подходи к
Не подходи к
вагонам до
вагонам до
полной
полной
остановки
остановки
поезда!
поезда! Не прислоняйся
Не прислоняйся
к стоящим
к стоящим
вагонам!
вагонам! Не пытайся
Не пытайся
попасть в вагон
попасть в вагон
или выйти из
или выйти из
вагона во время
вагона во время
движения!
движения! Не стой на
Не стой на
подножках и
подножках и
переходных
переходных
площадках!
площадках! Не открывай
Не открывай
двери вагонов
двери вагонов
на ходу поезда!
на ходу поезда! Обнаружив
Обнаружив
посторонние
посторонние
или забытые
или забытые
предметы,
предметы,
сообщи об этом
сообщи об этом
взрослым!
взрослым!

file_name: Правила поведения на жд транспорте.ppt

intro: В данном материале есть краткие тезисы о том, как себя вести, чтобы избежать неприятностей при переходе через железнодорожные пути, когда ждёшь железнодорожный транспорт, когда рядом находятся контактные электрические сети. Кроме того говорится о том, какие правила этикета надо соблюдать в движущемся железнодорожном транспорте.Презентация для проведения инструктажа перед каникулами для 1 класса.

title: Презентация на тему:"Правила безопасного поведения детей на железнодорожном транспорте".


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Российская Федерация
«Гимназия»
Изображения земной
поверхности и их использование
Вержевикина Н.А.,
учитель географии МБОУ
«Гимназия» БЛИЦ-ИГРА
1. Что такое:
•. Масштаб;
•. Виды масштаба;
•. Абсолютная высота;
•. Бергштрих;
•. Компас;
•. Азимут.
2. Ориентиры  –  это  любые  предметы,  в  т.ч.  и
ориентиры
движущиеся?
3. Путешественники
называют
«путеводной нитью Ариадны»?
4. Для  ориентирования  используют  5  основных
сторон горизонта? «Алетит уходит в горы»
Т. Семушкина
«Утопая в снегу, низко опустив морды,
собаки  медленно  тянули  нарту.
Встречный  пронизы-вающий  северо-
западный  ветер  нёс  острые,  колючие
снежинки и больно хлестал лицо Алите-
та. Но он сидел на нарте неподвижно,
подставив щёку под ветер, и даже не
кричал на собак. Пурга кружила всюду,
звёзды исчезли, и, кроме мелька-ющих
хвостов задней пары собак, ничего не
было  видно.  Алетит  понял,  что
заблудился?» Ориентирование
по местным признакам «Ориентирование и
способы ориентирования»
Цель  –  выработка  умений
самостоятельно применять знания в
комплексе, в новых условиях. Ориентиры
В лесу:
• деревья;
• муравейни
ки;
• следы.
На открытой
равнинной
местности:
• холмы;
• линии
электропередачи;
• одинокие деревья.
В городе:
• трамвайны
е линии;
• сооружени
я ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ТВОРЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ № 1
А1 – 45; А2 – 135; А3 – 270; А4 – 90; А5 –
М
Б
С
В
180; А6 – 225
К
П
О
А ТВОРЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ № 2
По названиям условных знаков определите
Насыпь, Изолинии высот, Вершина, Еловый лес,
слова.
Лес, Изолинии высот, Река
НИВЕЛИР
Мост, Асфальтное шоссе, Сад, Шоссе,
Тропа, Асфальтное шоссе, Болото
МАСШТАБ ТВОРЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ № 3
Слоги, буквы переставьте и рельеф
представьте.
Подош
• Водашпо –
ва;
• Слонк –
Скло
н;
• Шинарев –
Верши
на;Высот
• Товыса –
а. ТВОРЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ № 4
Нарисуйте фигуру, используя следующие
1:10 000. Масштаб в 1см – 100м. Определите
данные:
азимут.
45
13
527
018
090
36
0
• СВ – 300 м, Азимут = _____?
• ЮВ – 300 м, Азимут = _____?
• З – 600 м, Азимут = _____?
• Ю – 500 м, Азимут = _____?
• В – 600 м, Азимут = _____?
• С – 500 м, Азимут = _____? ТВОРЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ № 5
Начертите маршрут. Один шаг – одна
клетка. Направление шага – стороны
горизонта.
• CВ – 3  Ю – 2  В – 2  СВ – 2  Ю – 2  ЮВ – 2  Ю –
• ЮЗ – 2  ЮВ – 2  В – 6  ЮВ – 6  Ю – 2  ЮЗ – 2  З
• СЗ – 4  Ю – 6  ЮЗ – 2  С – 2  СЗ – 2  З – 8  Ю – 2
• ЮЗ – 2  З – 2  С – 6  СЗ – 2  С – 2  СВ – 4  СЗ – 3
2
– 2  СВ – 2
С – 2 «Три пути ведут к
путь
знанию:
размышления – этот
путь
самый
благородный,  путь
подра-жания  –  этот
путь самый лёгкий, и
путь опыта – это путь
самый горький».
Конфуу́ций ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
с
текстом  из
тетради-
тренажёра (страница 22).
1.§ 14.
2.Работа
3.Составьте
ориентиры».
памятку
«Природные РЕФЛЕКСИЯ
ли
организовать
свою
я
я
я
ли
ли
ли
мне
Удалось
деятельность на уроке?
Получил ли я в ходе урока новую информацию?
выполнить
Смог
творческое задание  № 1?
выполнить
Смог
творческое задание  № 2?
выполнить
Смог
творческое задание  № 3?
Было  ли  мне  трудно  работать  с  определением
основных понятий урока?
Смогу
выполнить
домашнее задание?
Какой вопрос  я хотел бы задать учителю?
самостоятельно
самостоятельно
самостоятельно
самостоятельно
ли
я СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
Ориентирование
по местным признакам

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Ориентирование 22.12.2015


file_name: день матери 2013.ppt

title: День матери


extracted_text:
ГЛАГОЛ КАК ЧАТЬ РЕЧИ
6 КЛАСС
Цели урока: 1) повторить основные сведения о
морфологических признаках глагола;
2) углубить представление учащихся о значении
категорий вида, переходности, возвратности;
 3) тренировать учащихся в использовании
глагольных форм для описания действий. Сформулируйте два задания к предложениям.
• Юрий Гагарин            9 марта 1934 года.
• 1 сентября 1941 года Юрий             в школу.
• В годы учебы будущий космонавт активно
     спортом.
• Больше всего Юрия                  авиация.
• В 1955 году              совершил первый
самостоятельный полет  на самолете. 12 апреля – День космонавтики. Какой частью речью являются вставленные
слова? Собери определение.
• В предложении бывает чаще
сказуемым.
• Самостоятельная часть речи.
• Обозначает действие предмета.
• Отвечает на вопрос что делать? Что
сделать Сформулируйте цели урока
1) Вспомнить
2) Узнать
3) Научиться
4) Познакомиться Работа с информационным листом по
теме «Глагол».
      знаю
 сомневаюсь новые
знания
№
1. Условные обозначения
№
      знаю  сомневаюсь новые
знания
1.
значение     +            v
       N • Мне известны такие грамматические
признаки, как             ,           ,            .
• Изучать будем такие грамматические
признаки, как             ,           ,            .
• Я затрудняюсь назвать такие
грамматические признаки,
как           ,          ,                      . Верно неверно
1. Глагол – это служебная часть речи.
2. Спряжение – постоянный признак глагола.
3. Все глаголы изменяются по лицам, числам и родам.
4. Глагол отвечает на вопросы что делать? что
сделать?
5. Глагол – склоняемая часть речи.
6. В предложении глагол чаще всего бывает
сказуемым.
7. У глагола два наклонения.
8. Глаголы бывают совершенного и несовершенного
вида.
9. У глаголов есть суффиксы  ся и  сь.
10.Время – постоянный признак глагола. Как определить вид глагола?
Образуйте видовые пары.
• Завершать  расти – летать
• Записывать строить – взлетать
• Приземляться – видеть – стартовать
• Мечтать учить –хотеть Распределите глаголы в два столбика: глаголы
совершенного (1 в)  и несовершенного вида (2в).
• Снять, идти, адресовать, заплакать,
трясти, казнить, наказать, помечтать,
размечтаться, класть, положить,
брать, раскричаться, петь, испечь,
солгать, упрекнуть, присниться,
молчать, бледнеть. Заплакать, наказать,
помечтать,
размечтаться,
положить,
раскричаться, испечь,
солгать, упрекнуть,
присниться.
Снять, идти,
адресовать, трясти,
казнить , класть,
брать, петь, молчать,
бледнеть. «Ложить» или «класть»  как
правильно?
Запомни:
• уложить, положить, выложить,
приложить, переложить, заложить.
• кладу, кладет, клала, кладем.
. Формулируйте задание к предложениям. Разбейтесь
на пары и выполните упражнение. Укажите один из
известных непостоянных признаков.
1. Руководитель полета  (наблюдать) с
интересом за стартом ракеты.
2.  Первая ракета (называться) «Восток1»
3. Клубы дыма (стлаться) над космодромом.
4. После взлета Юрий Гагарин (произносить)
известное на весь мир «Поехали!»
5. После полета космонавта (удостоить)
высшей наградой СССР. Заполните таблицу примерами из текста.
        Первый полет в космос, 12 апреля 1961 года,
стал знаменательным событием
        После своего полёта Юрий Алексеевич Гагарин
встречался со многими людьми. Космонавт
рассказывал о своих ощущениях, о том, что видел с
орбиты. Это были очень яркие впечатления
человека, который побывал в космосе.
глагол
время
число
лицо
спряжение Закончите предложение.
• Я вспомнил, что…
•  Я понял, что…
•  Вызвало затруднение…
•  Нужно выучить…

file_name: ГЛАГОЛ КАК ЧАТЬ РЕЧИ - .ppt

description: 12 апреля – День космонавтики.

title: Глагол как часть речи. 6 класс.


extracted_text:
Арабское чудо
в песках
Авторы: Базилевич Т., Прокофьева А.
учащиеся 6 «Г» класса МАОУ Гимназия №2
Руководитель: Токаревских А.А.
Арабское чудо в песках Машрут
Ски Дубай
Wild Wady
Джебель
Али
Бурдж-
Халифа
Dubai
Fountain
Дубая
Аквариум
Бурдж-ХалифаДжебель АлиСки ДубайWild WadyDubai Fountain Аквариум Дубая Бурдж-
Халифа
163.
Небоскреб  устремляется
на 828 метров,
ввысь
количество
этажей
здания —
Его
открытие  состоялось  4
января  2010  года,  всего
через  6  лет  после  начала
строительства.
Общая
сооружения —
$4,1 млрд.
Автор
проекта —
американский  архитектор
Эдриан Смит.
стоимость
около Аквапарк WILD WADY
парк
водных
тематический
аттракционов
Этот
имитирует  Вади    горную  реку.  Высота  его  горок
составляет  около  33  метров,  а  к  концу  пути  человек
летит со скоростью 80 километров в час. Аквариум Дубая
Океанариум  внесён  в книгу  рекордов  Гиннеса как
самый  большой  в  мире  крытый  океанариум.  В  нем
обитают  33000  морских  животных.  А  туннель
радиусом  270  градусов  позволяет  невероятно  близко
увидеть самых увлекательных подводных обитателей. СКИ Дубай
«Ски  Дубай»  –  единственный  горнолыжный  комплекс
на  Ближнем  Востоке.  Комплекс  был  открыт  в  2005
году, и с тех пор, в его стенах неизменно царит зима. Пальма Джебель Али
Остров  создан  в  виде
финиковой  пальмы,  и
состоит  из  ствола  и  16
Вершина
листьев.
каждого
них
увенчана
большой
песчаной  косой  в  виде
полумесяца.
из
Он  располагается  неподалеку
от  побережья  города  Дубай,
примерно  в  5  км  югозападней
самой  крупной  в  мире  гавани
ДжебельАли. Dubai Fountain
Сооружение мирового класса со встроенным звуковым
и  световым  шоу:  лучи  50  мощных  прожекторов  и
более 6000 остальных источников освещения видны по
прямой  на  расстоянии  в  30  километров,  при  это  в
воздух  одновременно поднимается 83 тонны воды. Викторина
Вопрос
1
ОТВЕТ
Фонтаны
Дубая
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10 11 12
564897123Вопрос  1101112ОТВЕТ Викторина
Вопрос
2
ОТВЕТ
Аквапарк
 Wild
Wady
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10 11 12
12356489Вопрос  27101112ОТВЕТ Викторина
Вопрос
3
ОТВЕТ
Джебель
Али
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10 11 12
897561234Вопрос  3101112ОТВЕТ Викторина
Вопрос
4
ОТВЕТ
Аквариу
м Дубая
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10 11 12
12356489Вопрос  47101112ОТВЕТ Викторина
Вопрос
5
ОТВЕТ
Бурдж-
Халифа
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10 11 12
Вопрос  5123456789101112ОТВЕТ Викторина
Вопрос
6
ОТВЕТ
СКИ
Дубай
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10 11 12
56123489Вопрос  67101112ОТВЕТ Песочное время застыло как будто
Под складками чёрных и скромных Абай...
Прощаться? Воспользуюсь тихой минутой,
Скажу: До свиданья, роскошный Дубай! Спасибо за
внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Виртуальная экскурсия по городу Дубай.pptx

title: Арабское чудо в песках


extracted_text:
«Самообразование воспитателя, как
основа педагогического мастерства» Понятие «самообразование»  в педагогическом
словаре:
«САМООБРАЗОВАНИЕ  целенаправленная
познавательная деятельность, управляемая самой
личностью; приобретение систематических знаний в
какойлибо области науки, техники, культуры,
политической жизни и т.п. В основе самообразования
интерес занимающегося в органическом сочетании с
самостоятельным изучением материала». Важно помнить, что  речь идет о самообразовании, если
процесс образования:
1. Осуществляется добровольно;
2. Осуществляется сознательно;
3. Планируется, управляется и контролируется самим
    человеком;
4. Необходимо для совершенствования какихлибо
    качеств или навыков. Потребности, мотивы, побуждающие воспитателя к
самообразованию:
• Ежедневная работа с информацией
• Желание творчества
• Стремительный рост современной науки
• Изменения, происходящие в жизни общества
• Общественное мнение
• Материальное стимулирование
• Интерес. Самообразование включает:
• изучение методической литературы, нормативноправовых
  документов, материалов Интернетсайтов;
• участие в Педагогических советах, методических объединениях,
  семинарах, конкурсах, практикумах и др.;
• посещение занятий своих коллег, обмен мнениями по вопросам
  организации ООД, содержания обучения, методов  и приёмов
  обучения;
• разработку и практическую апробацию разных форм
  организованной образовательной деятельности, мероприятий,
  собственных методических разработок и  материалов;
• обучение на курсах повышения квалификации;
• просмотр Вебсеминаров и видеолекций в сети Интернет;
• создание собственных минисайтов и страничек на педагогических
  сайтах. Результат самообразования:
Повышение качества проводимой работы с детьми.

Рост профессионального мастерства педагога.

file_name: самообразование.ppt

intro:
«САМООБРАЗОВАНИЕ - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».
Результат самообразования:

Повышение качества проводимой работы с детьми.

Рост профессионального мастерства педагога.

title: Презентация на тему «Самообразование воспитателя, как основа педагогического мастерства»


extracted_text:
ЭВОЛЮЦИЯ
ЧЕЛОВЕКА
Подготовила учитель биологии
Приазовской МБОУ СОШ№6
 Латышева В.Н. ПРЕДШЕСТВЕННИКИ
ЧЕЛОВЕКА
 Костер, похрустывая ветками,
Мне память тайную встревожил, –
Он был зажжен в пещерах предками
У горно-каменных подножий.
Как трудно было им, «единственным»,
На человеческом рассвете,
На неуютной и таинственной
Не обустроенной планете.
Быть может, там был каждый гением
(Бездарность выжила б едва ли),
С таким бессмертным удивлением
Они нам землю открывали.
На них презрительными мордами,
Как на случайное уродство,
Посматривали звери, гордые
Своим косматым первородством.
Мы стали опытными, взрослыми,
А предки шли призывниками,
Как смертники, в разведку посланные
Предшествующими веками.
Еще не поклонялись идолам,
Еще анналов не писали...
А Прометей был после выдуман –
Огонь они добыли сами. . АВСТРАЛОПИТЕКИ ДРЕВНЕЙШИЕ ЛЮДИ –
          ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ
 объем полости черепной коробки
650 см3 (у австралопитеков – 450
см3);
 возраст останков составляет 2.6 –
3.5 млн. лет;
 рядом с останками были
обнаружены примитивные
каменные орудия – чопперы –
грубо оббитые кремневые гальки;
 место находки – ущелье Олдувай,
Кения. АРХАНТРОПЫ
Примитивные орудия. Не
пользовались огнем, питание как
растительной, так и животной пищей.
Человек умелый –
Homo habilis ПИТЕКАНТРОП И
СИНАНТРОП
Питекантроп
Синантроп
Homo erectus
Человек выпрямленный –
Питекантропы и синантропы
пользовались огнем (в пещере
Чжоукоудянь обнаружен слой
золы, толщиной в 3 метра –
время).
огонь поддерживался
непрерывно очень длительное ПРОГРЕССИВНЫЕ ПРИЗНАКИ
ПИТЕКАНТРОПОВ:
 объем мозговой коробки 900 – 1075 см3
(превосходит минимальные величины,
характерные для современного
человека);
 относительные размеры лицевой части
черепа меньше, чем у австралопитека;
 большое затылочное отверстие ближе к
центру, чем у австралопитека;
 зубная дуга параболической формы;
 морфология зубов близка к Homo sapiens;
 начальная стадия развития подбородка
 пропорции конечностей как у Homo
(у синантропа);
sapiens. ДРЕВНИЕ ЛЮДИ НЕАНДЕРТАЛЬЦЫ
 существа среднего роста, но с мощными
костями, физически очень сильные;
 покатый лоб с надглазничным валиком;
 подбородочный выступ отсутствует или
слабо выражен;
 объем мозговой коробки в среднем
составлял 1418 см3 (максимум до 1800
см3, что больше, чем у современного
человека);
 хоронили умерших, украшая могилы
рогами горного козла или цветами
(Палестина);
 появились в Европе около 500 тыс. лет
назад, исчезли приблизительно 50 тыс.
лет до новой эры;
 неоднородная группа (классические и
прогрессивные неандертальцы);
 первые находки относятся к 1848 году. КРОМАНЬОНЦЫ СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
 Империя - Клеточные
 Надцарство – Ядерные (Eucaryota)
 Царство – Животные (Animalia)
  Подцарство – Многоклеточные (Metazoa) Тип
– Хордовые (Chordata)
 Подтип – Позвоночные (Vertebrata)
  Класс – Млекопитающие (Mammalia)
Надотряд – Плацентарные (Placentabia) Отряд
– Приматы (Primates)
  Подотряд – Узконосые обезьяны (Catarhina)
Семейство – Люди (Hominidae)
 Надсемейство – Гоминоиды (Hominoidea)
 Род – Человек (Homo)
  Вид – Человек разумный (Homo sapiens) ВЫВОДЫ

file_name: эволюция  человека.pptx

description: АВСТРАЛОПИТЕКИ

description: КРОМАНЬОНЦЫ

description: ВЫВОДЫ

intro: Презентация урока: "Эволюция человека" позволит глубже изучить историю происхождения человека. В ней описаны ближайшие родственники человека среди животных, основные этапы эволюции приматов, первые представители рода Homo, появление человека разумного. Вся презентация оформлена эстетически, содержит рисунки и схемы.Можно использовать при изучении темы как в 9 так и в 11 классах.Презентация урока: "Эволюция человека" позволит глубже изучить историю происхождения человека. В ней описаны ближайшие родственники человека среди животных, основные этапы эволюции приматов, первые представители рода Homo, появление человека разумного.Вся презентация оформлена эстетически, содержит рисунки и схемы.Можно использовать при изучении темы как в 9 так и в 11 классах.

title: Презентация урока: "Эволюция  человека"


extracted_text:
Город на Неве
Александро – Невская лавра
Главная улица СанктПетербурга
«Ведомости»
Построена в честь Александра
Невского
Петропавловская крепость
Первая русская газета
Санкт  Петербург
Самое высокое здание в России в
XVII веке
С нее началось строительство
Петербурга
Первый музей
Кунсткамера
ботик
Невский проспект
Россия стала империей
Петропавловский собор
Дедушка русского флота
1721год Город на Неве
Главная улица СанктПетербурга
Построена в честь Александра
Невского
Санкт  Петербург
Невский проспект
Александро – Невская лавра
Первая русская газета
«Ведомости»
Самое высокое здание в России в
Петропавловский собор
XVII веке
С нее началось строительство
Петербурга
Первый музей
Россия стала империей
Дедушка русского флота
Петропавловская крепость
Кунсткамера
1721год
ботик 1. Днскй
2. Нвскй
3. Птр
4. Лмнсв •Днскй
Донской
•Нвскй
Невский
•Птр                   Пётр I
•Лмнсв
Ломоносов Пётр I дал сильный тол-
чок развитию русского
народа. Потребность в
образовании стала ощу-
щаться всё сильнее и
сильнее. Образованные
люди стали выходить
не только из высших
слоёв общества, но и из
низ-ших. Самым лучшим
до-казательством этого
слу-жит появление
Ломоно-сова, который
будучи крестьянином,
стал величайшим
русским  учёным и
поэтом. Михаил Васильевич
Ломоносов  родился
в 1711 году в
деревне Денисовка
около села
Холмогоры
Архангель-ской
губернии, в семье
крестьянина-помора,
занимавшегося
морским промыслом
на собственных
судах. "Быт поморской семьи 18
в."
художник Румянцев А. Я. Мальчик начал
помогать отцу с
десяти лет. Вместе
они ходили рыбачить
в Белое море и до
Соловецких островов.
Нередкие опасности
плавания закаляли
физические силы
юноши и обогащали
его ум
разнообразными
наблюдениями. В 11-12 лет Михайло начал постигать грамоту.
Первым его учителем стал дьячок местной церкви.
Ломоносов прочитал всё, что было под рукой:
Часослов, Псалтырь и другие церковные книги. У соседа нашлись славянская грамматика и
арифметика, напечатанная для школ по велению
Петра I. Ломоносов выпросил их себе в подарок и
с таким усердием читал, что выучил наизусть. Ломоносов рано лишился матери, а мачеха стала
преследовать и укорять пасынка за то, что он всё
читает и не занимается делом, не помогает отцу
ловить рыбу.  Жажда знаний в молодом рыбаке
день ото дня становилась всё сильнее. Он слышал
рассказы богомольцев и купцов о великих деяниях
Петра I, о школах открытых в Москве и Петербурге. Ломоносов решил
покинуть дом и
пробраться в Москву,
чтобы там поступить в
школу.
Он тайком от отца
выхлопотал себе паспорт,
выпросил у знакомого
крестьянина китайский
полукафтан и немного
денег. И в одну морозную
ночь он бежал, взяв с
собой книги. Путь до
Москвы Ломоносов
прошёл с рыбным обозом
своих земляков. В ту пору
было ему 19 лет. крестьянина, жаждавшего знаний. У Ломоносова не
было здесь ни родных, ни знакомых, а в кармане – ни
копейки. Первую ночь он провёл в санях под
Неприветливо встретила Москва молодого
открытым небом. На другой день он
встретил земляка,
который взял его к себе
и обещал определить в
школу при монастыре.
Это было устроено.
Ломоносова, несмотря
на его взрослые лета,
определили в самый
низший класс, так как
он не знал латинского
языка. Нелегко пришлось Ломоносову на первых
порах. По возрасту он был гораздо старше
других учеников, кото-рые потешались над ним
и высмеивали его. Он терпел большую нужду:
школа выдавала только 90 копеек в месяц, чего
едва хватало на хлеб и квас. Но талантли-вый и
трудолюбивый юноша упорно постигал науки. Киево-Могиляя́нская акадея́мия
Но вот уже и московская школа не
удовлетворяет его. Он просится в Киев, где, по
слухам, учили лучше и больше. С котомкой за
плечами и полкой в руках прибыл учёный
крестьянин в древнюю столицу России. Здесь он
действительно нашёл много книг и с жадностью
прочитал их все. В 1735 году Ломоносова, как одного из лучших
учени-ков, отправили на учёбу в Петербург, где по
плану Петра Великого была учреждена Академия
наук. При Академии находилась гимназия,
где учили молодых людей. В Петербурге он проучился год, а потом, как
лучший ученик, был отправлен за границу –
учиться у немец-ких профессоров. Ломоносов
прожил за границей около четырёх лет и всё это
время неустанно работал. Профессора
удивлялись его трудолюбию, его успехам и
дарованиям. Учеба за границей
  Россия в то время
остро нуждалась в
специалистах горного
дела. И в сентябре
1736 года Михаил
Ломоносов в числе
трёх лучших
студентов (был
направлен на учёбу в
Германию в Марбург
для изучения химии,
физике, математике,
философии, и
металлургии.
Студент немецкого
университета НАУК
А
     В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию.  Он работает в
Петербургской Академии наук. Получает должность
профессора химии.
Диплом профессора химии В самых различных
областях знаний
раскрылся талант
Ломоносова.
Он прославился как
физик, химик, геолог,
поэт, художник,
астроном, географ,
историк. Ломоносов пытался проникнуть в тайны природы.
• Он открыл атмосферу на планете Венера с помощью
изобретённых им приборов.
• Учёный организовал при Академии первую в России
Химическую лабораторию.
• Под его руководством построили фабрику цветного стекла. Портрет Петра I
Ломоносов открывает мастерскую для набора
мозаичных картин и сам становится первым в России
человеком, который начал на собственном опыте и
своими руками осваивать технику мозаичного набора. МОЗАИЧНЫЕ КАРТИНЫ
Первым в
России
автором
многих
мозаик
стал сам
М.В.Ломоно
сов. «Образ
Божией
Матери»
-над
которым
трудился
пять с
половиной
месяцев- он
приподнёс Великий учёный много сделал для развития и
образования России. По его предложению в 1755
году был открыт Московский университет, который
по праву носит имя Ломоносова. ЛОМОНОСОВ  в свое время был самым образованным

-  Знал несколько языков
                                    человеком в России
-  Создатель русской оды, автор поэм,
поэтических посланий, трагедий
-  Автор научной грамматики русского
языка.
КИСЛОРОД,ГОРИЗОНТ,КВАДРАТ,
ГРАДУСНИК, ДИАМЕТР,
МИКРОСКОП, ЧЕРТЕЖ, МИНУС,
НЕЛЕПЫЙ – все эти и многие другие
слова придуманы и введены в русский
язык Михаилом Васильевичем!
-  Написал учебник русской истории
-  Первый объяснил русским людям
откуда берется тепло и дожди,
  что такое планеты и кометы , от
чего  происходит  северное сияние  и
многое другое. В наши дни российским и иностранным учёным за
выдающиеся работы в области естественных наук
присуждается золотая медаль имени М.В. Ломоносова. Подведём итоги:
1. Какие качества
характера позволили
Ломоносову пройти с
честью все испытания?
1.Какие качества характера позволили Ломоносову пройти с честью все испытания? Источники:
• http://www.sfu-kras.ru/staff/9069
• http://ivmk.net/lithos-gotkr15.htm
• http://lomonosov300.ru/pictkonkurs_showfotos_pager-pictkonkurs_set_472
.9.html
• http://www.labirint.ru/screenshot/goods/49887/5/
• http://blog.rgub.ru/blog/2011/09/k-300-letiyu-m-v-lomonosova/
• http://museum-old.lomic.ru/zal1.html
• http://fourline.ru/zagadki_istorii/mify_o_rossiia_dikaya_moskoviya.html
• http://works.tarefer.ru/44/100409/index.html
• http://virtmuseum.aonb.ru/z6/z6_gram2.html
• http://proznanie.ru/teacher/?class=7historyRus&content=c31b25414c5
1abd61127629c52325916
e-sochineniy/
• http://lomonosov.aonb.ru/?id=14
• http://nnm.ru/blogs/spiridonn/mihail-vasilevich-lomonosov-polnoe-sobrani
• http://www.ukma.kiev.ua/subsite/390rokiv/nekropol/index.php
• http://syt.edu.severodvinsk.ru/web/2011/francyzova/index.htm
• https://www.russian-belgium.be/node/53633
• http://news.emind.ru/news/show/1720
• http://img12.nnm.ru/0/0/8/8/0/00880fb0920af660ea656f6094c96f57_full.j
pg
• http://lenta.ru/news/2010/11/30/prize/ Панова
Оксана
учитель
Владимировна
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail:
panowa.ox@yandex.ru

file_name: К уроку 52. Окр.мир (4 кл.) Ломоносов.pptx

description:
1. Днскй
2. Нвскй
3. Птр
4. Лмнсв

intro:
Три столетия прошло с того времени, когда жил и творил замечательный сын русского народа – М. В. Ломоносов. Нынешнему поколению Ломоносов почти неизвестен. Такие люди, как он рождаются один раз в тысячелетие, чтобы показать все способности человеческие.
     Содержимое презентации направлено на формирование у учеников о жизни и деятельности М.В. Ломоносова. Материал построен по плану:
1. Детство Ломоносова
2. Путь в науку.
3. Ломоносов – ученый.

title: Презентация по окружающему миру на тему "М.В. Ломоносов" (4 класс)


extracted_text:
Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не
глядят.
 Посмотрите друг на друга, одинаковые ли у вас глаза?
Чем они различаются?
У кого ещё есть глаза?
Глаза помогают видеть, ориентироваться, искать пищу,
читать, писать и т. д. Строение глаза
•
• Спереди глазное яблоко покрыто прозрачной оболочкой -
• Под ней мы видим радужную оболочку. У разных людей она
• В самом центре радужной оболочки находится зрачок.  Это
 Глаз круглый, как яблоко, поэтому его и называют глазное
яблоко.
роговицей. Она защищает глаз от инфекции.
разная.
отверстие, через которое в глаз попадает свет и изображение
предметов. Внутри глаза темно, поэтому и зрачок у всех людей
чёрного цвета. Благодаря специальным мышцам зрачок в
темноте расширяется, а при свете – сужается. За зрачком находится особое образование,
похожее на линзу – это хрусталик. Хрусталик
даёт нам резкость изображения, и мы
отчётливо видим то, на что смотрим. Но, когда
глаза устают, мышцы ослабевают, становится
плохо, не чётко видно. Для чего вокруг глаз есть ресницы?
Ресницы защищают глаза
от попадания в них
соринок. Для чего мы
моргаем?
Моргаем мы для того, чтобы
периодически смазывать
слезами    роговицу, когда
боимся попадания   чего-
либо в глаз. Для чего закрываются
веки, когда мы засыпаем?
   Веки глаз на время сна
закрываются, чтобы отдохнули
мышцы век,    отдыхал мозг – к
нему не поступает  новая
информация от глаз. Почему плачем,
когда режем лук?
Сок лука, а также некоторые другие
резко пахнущие вещества – ацетон,
лак, специальные слезоточивые
отравляющие вещества – являются
раздражителями глаз, вызывая
обильное слезотечение. Глаз
пытается быстрее смыть со своей
поверхности молекулы этих веществ. Глаз – волшебный теремок,
Круглый маленький домок.
Яркой радужки кружок
Украшает глаздомок.
В центре радужки – зрачок,
Чёрный маленький кружок.
Коль светло – зрачок поуже,
Чтобы видел глаз не хуже.
Лишь стемнеет – наш зрачок
Станет сразу же широк.
А за радужкой лежит
Маленький хрусталик.
Он такой имеет вид,
Как стеклянный шарик.
Очень хрупок этот дом,
Тонки, нежны стенки в нём. ПОЛЕЗНО
ВРЕДНО ПОЛЕЗНО
ВРЕДНО
Читать при хорошем
освещении.
Телевизор смотреть на
расстоянии .
Беречь глаза от ударов.
Употреблять в пищу
витамины.
Выполнять упражнения
для глаз.
Читать лёжа.
Смотреть близко
телевизор.
Тереть глаза грязными
руками.
Читать в транспорте или
за обедом.
Долго сидеть за
компьютером. Теперь я могу …
Теперь я знаю ..

file_name: глаз PowerPoint.pptx

description:
ПОЛЕЗНО
ВРЕДНО

description:
Теперь я могу …
Теперь я знаю ..

intro: Данная презентация может быть использована на уроках окружающего мира в разделе"Органы чувств". Соответствует ФГОС 2 поколения. Подходит для обучающихся 4 - х классов.  Рекомендуется использовать как дополнительный сопутствующий материал на уроке окружающего мира. Реализует основные УУД и образовательные задачи урока.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Орган зрения"


file_name: Зелёная аптека Крыма.pptx

intro:
Травам нужно поклониться
     И навечно в них влюбиться,
     Трав лекарственных запас
     Помогает в трудный час.
Крым - это кладовая лекарственных трав. Презентация содержит иллюстрации и материалы о значении растений в природе и жизни человека; о свойствах растений, способах их сбора и хранения.Крым - это кладовая лекарственных трав. Презентация содержит материалы о значении растений в природе и жизни человека; о свойствах растений, способах их сбора и хранения.

title: Презентация Культуре добрососедства на тему "Зелёная аптека" (2 класс)


extracted_text:
Балчыктан әйберләр ясаучы
(гончар) Икмәк   пешерүче   (пекарь) Агачтан уеп әйберләр ясаучы
(резчик по дереву) Кош – корт караучы
(птицевод) АППЛИКАЦИЯ ИЗ КРУП.
Крупа — прекрасный материал для поделок. Ее легко
можно покрасить, и тем самым сделать работу яркой и
привлекательной.
Гречка, пшено, манка, рис, горох, различные семечки,
макаронные изделия и все, что только можно наклеить,
пригодится для работы. Вот уж, действительно, есть,
где можно фантазировать сколько угодно! Материалы для
аппликации

file_name: техн ачык дәрес.pptx

description:
Балчыктан әйберләр ясаучы
(гончар)

description: Икмәк   пешерүче   (пекарь)

description:
Кош – корт караучы
(птицевод)

description:
Материалы для
аппликации

intro:
Организация работы по ознакомлению учащихся с новым видом аппликации (аппликация из крупы). Организовать работу по изготовлению изделия «Курочка из крупы» , повторить правила безопасности при работе с клеем и ножницами; развивать умение работать в группе,  составлять план работы, заполнять технологическую карту, выполнять анализ работы и самооценку.
 Дети научатся составлять план работы, заполнять технологическую карту, сотрудничать, слушать и понимать других, анализировать предлагаемые задания, организовывать свою деятельность, оценивать результат деятельности.

title: Презентация по технологии на тему  изготовлению изделия «Курочка из крупы"


extracted_text:
Лишайники Грибы Водоросли Симбиоз-микориза
шляпочных
грибов и деревьев
Симбиоз
Симбиоз клубеньковых
 бактерий и бобовых
растений Строение лишайника
Клетки водоросли
Гифы гриба Одноклеточные водоросли
      Мицелий гриба
СИМБИОЗ
Строение лишайника Водоросль
Органические вещества
(пища)
Гриб
                           Вода и минеральные
                                            соли
Питание лишайника Пионер ( фр. Pion)
первопроходец
Места обитания лишайников

file_name: Лишайники – «сфинксы».pptx

description: Лишайники

description: Грибы

description: Водоросли

intro: Презентация для 6 класса на тему: " Строение и жизнедеятельность шляпочных грибов" состоит из 19 слайдов . В презентации описывается строение шляпочных грибов,их сходство с растениями и животными, съедобные и ядовитые грибы, питание и размножение грибов. Первая помощь при отравлении грибами, значение шляпочных грибов.

title: Презентация по биологии для 6 класса на тему: " Лишайники-сфинксы"


extracted_text:
Строение и
жизнедеятельность
шляпочных грибов
Выполнила Миронова Ирина Аркадьевна учитель
МБОУ СОШ № 3 г. Родники Цель:
 1. Узнать строение и жизнедеятельность
шляпочных грибов и их значение в
природе и жизни человека Задачи:
 Как устроены шляпочные грибы?
 Каково сходство грибов с растениями?
 Каково сходство  шляпочных грибов с животными?
 Почему шляпочные грибы обитают в лесах?
 Какие шляпочные грибы съедобны?
 Какие шляпочные грибы ядовиты?
 Как  значение имеют грибы в жизни человека? Строение шляпочных грибов
 Как-же устроены шляпочные грибы? Виды шляпочных грибов по
строению шляпки Размножение шляпочных грибов
Шляпочные грибы размножаются спорами, которые созревают в трубочках или пластинках
 плодового тела, в котором находятся спорангии. Также грибы могут размножаться
кусочками грибницы. Сходство грибов с растениями
 В 1970-х годах их , грибы относились одному из трёх царств к
растениям.
В настоящее время грибы выделены в особое царство: «Грибы»
Грибы имеют следующие признаки сходства с растениями:
 Они имеют клеточную стенку, но не из целлюлозы, а из хитина
 Они растут неограниченно
 У них есть вакуоли
 Они питаются путем всасывания
 Они размножаются спорами как споровые растнеия Сходство между грибами и
животными
 По строению, характеру, обмену веществ в и способностью
питания Грибы занимают промежуточное положение между
животными и растениями.
Они похожи не только на растения, но и на животных следующими
признаками:
1. У грибов в клетке нет пластид
2. Их клетка покрыта клеточной стенкой из хитина
3. Они гетеротрофы
4. Запасное питательное вещество у грибов-гликоген Признаки грибов
Грибы имеют следующие индивидуальные признаки,
характерные только для царства Грибы:
1. Их тело называется мицелий или грибница. Оно состоит
из тонких нитей-гифов
2. Сплетение гифов у шляпочных грибов образует плодовое
тело Питание шляпочных грибов.
Почему шляпочные грибы растут
в лесу.
 Мы ходим за грибами в лес. Почему?
 Дело в том, что грибы вступают в симбиоз с деревьями. Их
грибница (мицелий)оплетает корни деревьев, образуя микоризу
или грибокорень. Грибы с помощью грибницы всасывают воду и
минеральные соли из почвы и делятся ими с деревьями. Деревья
взамен делятся с грибами органическими веществами, которые
они получают в результате фотосинтеза. Возникает
взаимовыгодное содружество грибов и деревьев-симбиоз. Вот
почему грибы растут в лесу. Где обитают шляпочные грибы
 Шляпочные грибы обитают в пресных лесах , так как там почва
очень плодородная и больше кислорода в результате
фотосинтеза деревьев. Съедобные грибы.
Белый гриб
Подосиновик Съедобные грибы
Опенок осенний
Лисички
Сыроежка
Маслята Как правильно собирать грибы
В лес  за грибами нужно идти в удобной одежде и обуви.
Прогулка должна доставлять вам удовольствие. Собирайте только
те грибы которые вам известны (съедобные).  Если возникают
сомнения ,посоветуйтесь со специалистом, а если специалиста
рядом нет, не берите сомнительный гриб.
Нельзя собирать грибы в городе , а за городом вдоль шоссейных
дорог.
Нужно хорошо знать ядовитые грибы. Их нельзя собирать, так как
они могут вызвать тяжелое отравление. Ядовитые грибы
Сатанинский грибЛожный опенок кирпично-красный
Ложная лисичка Ядовитые грибы
Бледная поганка Первая помощь при отравлении
ядовитыми грибами.
 Промыть желудок, выпив 5-6 стаканов подсоленной воды
 Выпить активированный уголь, белую глину или аптечные
средства от отравления
 Обеспечить покой больному
 Вызвать врача( сохранить рвотные массы для анализа) Значение  шляпочных
грибов
Грибы играют  важную  роль  в  круговороте  веществ  в  природе,  в
связи с чем, значение грибов чрезвычайно велико. Эти организмы-
сапротрофы  разлагают  органические  соединения  почвы  до
минеральных,  которые  в  дальнейшем  усваиваются растениями.
Научный  факт,  что  микориза
(симбиоз  грибов  и  растений)
положительно  влияет  на  жизнедеятельность  растений.  Многие
животные употребляют в пищу плодовые тела шляпочных грибов.
Люди  также  употребляют  в  пищу  около  40  видов  шляпочных
грибов.
белками.
Ядовитые грибы могут вызвать тяжелое отравление.
богаты
Грибы Спасибо за внимание!

file_name: Строение жизнедеятельность шляпочных грибов..pptx

description:
Съедобные грибы.
Белый гриб
Подосиновик

description:
Ядовитые грибы
Бледная поганка

description: Спасибо за внимание!


extracted_text:
Конкретный смысл действия
деления (решение задач на
деление на равные части).
Урок математики во 2 классе
по УМК»Школа России»
Учитель: Потапова В.С. • Математике – привет,
•                Она – любимый наш
предмет.
•                Считать  мы будем,
рассуждать,
•                Стараться знать ее на 5! • Задача1. Зайчиха дала двум
зайчатам по 3 морковки. Сколько
всего морковок было у зайчихи? БЫЛО 6 морковок
РАЗЛОЖИЛИ  НА  ПУЧКИ  ПО 3 В КАЖДЫЙ
СКОЛЬКО  ВЫШЛО  ПУЧКОВ МОРКОВИ?
6 : 3 = 2 (пуч.) – вышло
вышло
6 : 3 = 2 (пуч.) –
ДЕЛЕНИЕ  ПО СОДЕРЖАНИЮ
ДЕЛЕНИЕ  ПО СОДЕРЖАНИЮ БЫЛО 6 морковок
РАЗЛОЖИЛИ  НА 3 РАВНЫЕ ПУЧКА
СКОЛЬКО морковок В КАЖДОМ ПУЧКЕ?
6 : 3 = 2 (М.)
6 : 3 = 2
 – вв  каждом пучке
каждом пучке
(М.) –
В 1 ПУЧКЕ
ДЕЛЕНИЕ НА РАВНЫЕ ЧАСТИ
ДЕЛЕНИЕ НА РАВНЫЕ ЧАСТИ 10 : 2 = 5 (т.)
         Знак действия деления
Читаем: 10 разделить на 2 равно 5 10 : 5 = 2 (г.) Составить задачу на деление на равные части
3 корзинки  6 котят
1 корзинка  ? котят
6 : 3 = 2 (котёнка) в каждой корзинке СКОЛЬКО ЦВЕТОВ В КАЖДОЙ ВАЗЕ?
СКОЛЬКО ЦВЕТОВ В КАЖДОЙ ВАЗЕ?
1212
12 : 4 = 3 (ЦВ.) В КАЖДОЙ ВАЗЕ
12 : 4 = 3 (ЦВ.) В КАЖДОЙ ВАЗЕ

Расставили в 4 вазы Посадили
8 кустов
астр на 2
клумбах.
Сколько
кустов астр
на каждой
клумбе? 4 девочки
поровну
съели 8
груш.
Сколько
груш съела
каждая
девочка?

file_name: моя Презентация к уроку.ppt

description: 10 : 5 = 2 (г.)

intro:
Математике – привет,
               Она – любимый наш предмет.
               Считать  мы будем, рассуждать,
               Стараться знать ее на 5!
Эта презентация поможет интересно организовать урок по заданной теме. В презентации даны задачи с рисунками и решениями. дети могут себя проверить и порадоваться своим успехам.

title: Презентация к уроку математики "Решение задач на деление"


description:
Строение и
жизнедеятельность
шляпочных грибов
Выполнила Миронова Ирина Аркадьевна учитель
МБОУ СОШ № 3 г. Родники

description:
Цель:
 1. Узнать строение и жизнедеятельность
шляпочных грибов и их значение в
природе и жизни человека

description:
Задачи:
 Как устроены шляпочные грибы?
 Каково сходство грибов с растениями?
 Каково сходство  шляпочных грибов с животными?
 Почему шляпочные грибы обитают в лесах?
 Какие шляпочные грибы съедобны?
 Какие шляпочные грибы ядовиты?
 Как  значение имеют грибы в жизни человека?

description:
Строение шляпочных грибов
 Как-же устроены шляпочные грибы?

description:
Виды шляпочных грибов по
строению шляпки

description:
Размножение шляпочных грибов
Шляпочные грибы размножаются спорами, которые созревают в трубочках или пластинках
 плодового тела, в котором находятся спорангии. Также грибы могут размножаться
кусочками грибницы.

description:
Сходство грибов с растениями
 В 1970-х годах их , грибы относились одному из трёх царств к
растениям.
В настоящее время грибы выделены в особое царство: «Грибы»
Грибы имеют следующие признаки сходства с растениями:
 Они имеют клеточную стенку, но не из целлюлозы, а из хитина
 Они растут неограниченно
 У них есть вакуоли
 Они питаются путем всасывания
 Они размножаются спорами как споровые растнеия

description:
Сходство между грибами и
животными
 По строению, характеру, обмену веществ в и способностью
питания Грибы занимают промежуточное положение между
животными и растениями.
Они похожи не только на растения, но и на животных следующими
признаками:
1. У грибов в клетке нет пластид
2. Их клетка покрыта клеточной стенкой из хитина
3. Они гетеротрофы
4. Запасное питательное вещество у грибов-гликоген

description:
Признаки грибов
Грибы имеют следующие индивидуальные признаки,
характерные только для царства Грибы:
1. Их тело называется мицелий или грибница. Оно состоит
из тонких нитей-гифов
2. Сплетение гифов у шляпочных грибов образует плодовое
тело

description:
Питание шляпочных грибов.
Почему шляпочные грибы растут
в лесу.
 Мы ходим за грибами в лес. Почему?
 Дело в том, что грибы вступают в симбиоз с деревьями. Их
грибница (мицелий)оплетает корни деревьев, образуя микоризу
или грибокорень. Грибы с помощью грибницы всасывают воду и
минеральные соли из почвы и делятся ими с деревьями. Деревья
взамен делятся с грибами органическими веществами, которые
они получают в результате фотосинтеза. Возникает
взаимовыгодное содружество грибов и деревьев-симбиоз. Вот
почему грибы растут в лесу.

description:
Где обитают шляпочные грибы
 Шляпочные грибы обитают в пресных лесах , так как там почва
очень плодородная и больше кислорода в результате
фотосинтеза деревьев.

description:
Съедобные грибы.
Белый гриб
Подосиновик

description:
Съедобные грибы
Опенок осенний
Лисички
Сыроежка
Маслята

description:
Как правильно собирать грибы
В лес  за грибами нужно идти в удобной одежде и обуви.
Прогулка должна доставлять вам удовольствие. Собирайте только
те грибы которые вам известны (съедобные).  Если возникают
сомнения ,посоветуйтесь со специалистом, а если специалиста
рядом нет, не берите сомнительный гриб.
Нельзя собирать грибы в городе , а за городом вдоль шоссейных
дорог.
Нужно хорошо знать ядовитые грибы. Их нельзя собирать, так как
они могут вызвать тяжелое отравление.

description:
Ядовитые грибы
Сатанинский грибЛожный опенок кирпично-красный
Ложная лисичка

description:
Ядовитые грибы
Бледная поганка

description:
Первая помощь при отравлении
ядовитыми грибами.
 Промыть желудок, выпив 5-6 стаканов подсоленной воды
 Выпить активированный уголь, белую глину или аптечные
средства от отравления
 Обеспечить покой больному
 Вызвать врача( сохранить рвотные массы для анализа)

description:
Значение  шляпочных
грибов
Грибы играют  важную  роль  в  круговороте  веществ  в  природе,  в
связи с чем, значение грибов чрезвычайно велико. Эти организмы-
сапротрофы  разлагают  органические  соединения  почвы  до
минеральных,  которые  в  дальнейшем  усваиваются растениями.
Научный  факт,  что  микориза
(симбиоз  грибов  и  растений)
положительно  влияет  на  жизнедеятельность  растений.  Многие
животные употребляют в пищу плодовые тела шляпочных грибов.
Люди  также  употребляют  в  пищу  около  40  видов  шляпочных
грибов.
белками.
Ядовитые грибы могут вызвать тяжелое отравление.
богаты
Грибы

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация состоит из 19 слайдов. Она может быть использована на уроке биологии в 6 классе на тему: Строение шляпочных грибов" В презентиации можно найти свдения о строении, размножении, значении шляпочных ггибов о их питании, также о сходстве грибов с растениями и животными.Презентация по биологии для 6 класса на тему: " строение и жизнедеятельность шляпочных грибов"

title: Презентация по биолдогии на тему: " Строение и жизнедеятельность шляпочных грибов"


extracted_text:
Тема занятия:
Михаил Васильевич
Нестеров
          «Три старца» Автопортрет Цели:
• познакомиться…
• узнать…
• выразить.. Результат работы
• Рассказ по картине Задачи
• Рассматривать…
• Находить…
• Высказывать…
• Соблюдать… лапти

file_name: нестеров три старца.pptx

description: Автопортрет

description:
Результат работы
• Рассказ по картине

description: лапти

title: Конспект занятия по внеурочной деятельности « Музей в твоём классе»           ТЕМА: М. В. Нестеров «Три старца»


extracted_text:
Season and
Weather
House
Country and City
Family
Shopping
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5 Solve the Riddle:
Solve the Riddle:
This is the season
This is the season
When fruit is sweet,
When fruit is sweet,
This is the season
This is the season
When school friends meet.
When school friends meet. Autumn
Autumn Put days of the week
into the right order:
Tuesday,
Thursday,
Monday,
Friday,
Sunday,
Wednesday,
Saturday Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday Make the question
Make the question
to the word detailed
to the word detailed
by thick type:
by thick type:
in winter..
Children will ski  in winter
Children will ski When will
When will
children ski ? ?
children ski Put months into
Put months into
the right boxes
the right boxes 31 days: January, March,
 January, March,
31 days:
May, July, August, October,
May, July, August, October,
December;
December;
30 days: April, June,
 April, June,
30 days:
September, November;
September, November;
28 or 29 days: February
 February
28 or 29 days: Make up a question from
Make up a question from
these words
these words
and answer it:
and answer it:
Is/today/the/weather/like/
Is/today/the/weather/like/
what?what? What is the weather
What is the weather
like today?
  like today? Solve the Riddle:
Solve the Riddle:
Look at my face
Look at my face
And you see somebody,
And you see somebody,
Look at my back
Look at my back
And you see nobody.
And you see nobody. A mirror
A mirror Solve the Riddle:
We have four legs
but cannot walk. Tables/Chairs
Tables/Chairs Make up a word
Make up a word
from these letters:
from these letters:

m, a, r, a, c, r, h, i
m, a, r, a, c, r, h, i Armchair
Armchair Find
the differences: – – There is no lamp in
There is no lamp in
the second room.
the second room.
– – There are three
There are three
pictures in the second
pictures in the second
room.
room. Describe the room: Do you know what’s that?

Solve the rebus Horse
Horse Find the odd word:
Find the odd word:

camel,
camel,
eagle,
eagle,
giraffe,
giraffe,
elephant,
elephant,
monkey
monkey eagle
eagle Make up a word
from these letters:
e, c, i, t, p, r, u
e, c, i, t, p, r, u Picture
Picture Put the number of an animal
into the right box, according to the place
where it (animal) lives:

1. 1. shark
shark
2. 2. wolf wolf
3. 3. whale
whale
4. 4. eagle
eagle
5. 5. dolphin
dolphin
6. 6. camel
camel
7. 7. foxfox Ocean: shark, whale, dolphin;
Ocean: shark, whale, dolphin;
Mountains: eagle;
Mountains: eagle;
Desert: camel;
Desert: camel;
Forest: wolf, fox
Forest: wolf, fox Compare two houses: Solve the grandmother’s Riddle:
Never planted, still it grows.
Never planted, still it grows.
What’s the answer?
What’s the answer?
Now who knows?
Now who knows? HairHair What time is it ? It’s ten minutes past ten.
It’s ten minutes past ten. Make up a word
from these letters:
r, e, h, o, t, e, t, g Together
Together Put the sentences in correct
Put the sentences in correct
order to make up a dialogue:
dialogue:
order to make up a
1 – Bye.
1 – Bye.
2 – Can you phone back later?
2 – Can you phone back later?
3 – Hello! This is Ann. Can I speak to
3 – Hello! This is Ann. Can I speak to
Andrew?
Andrew?
4 – What a pity!
4 – What a pity!
5 – Of course I can. Thank you. Bye.
5 – Of course I can. Thank you. Bye.
6 – I’m sorry. He isn’t in.
6 – I’m sorry. He isn’t in. 3, 6, 4, 2, 5, 1
3, 6, 4, 2, 5, 1 Tell us about Kate’s family.
Compare this family with your family Do you know what’s that?
Solve the rebus: Potato
Potato Which word do
we use to name
a fruit and a
colour? Orange Make up a word
from these letters:
s, r, o, t, u, r, e, s
s, r, o, t, u, r, e, s Trousers
Trousers Put right words into gaps
– Can I … you?
– Show me these mittens, … .
– Here … are.
– Oh, they aren’t warm!
– Anything else?
– No, that’s … . – Can I help you?
– Show me these mittens, please.
– Here you are.
– Oh, they aren’t warm!
– Anything else?
– No, that’s all. Name the clothes he has on

file_name: Викторина.ppt

description:
Autumn
Autumn

description:
A mirror
A mirror

description:
Tables/Chairs
Tables/Chairs

description:
Armchair
Armchair

description:
Find
the differences:

description: Describe the room:

description:
Horse
Horse

description:
eagle
eagle

description:
Picture
Picture

description: Compare two houses:

description: HairHair

description: What time is it ?

description:
Together
Together

description:
3, 6, 4, 2, 5, 1
3, 6, 4, 2, 5, 1

description:
Potato
Potato

description: Orange

description:
Trousers
Trousers

description: Name the clothes he has on

title: Конспект урока и презентация по английскому языку на тему "Викторина Enjoy English" (4 класс)


extracted_text:
ЛУНА
КОСМОС
СОЛНЦЕ
РАКЕТА
КОСМОНАВТ АСТРОНОМИЯ
АСТРОНОМ Спасибо
за работу

file_name: Космос. Звездное небо.ppt

description:
ЛУНА
КОСМОС
СОЛНЦЕ
РАКЕТА
КОСМОНАВТ

description:
АСТРОНОМИЯ
АСТРОНОМ

description:
Спасибо
за работу

intro:
Данный материал сопровождает конспект урока по теме "Что такое космос. Звездное небо". УМК "Планета знаний". Учебник Г.Г.Ивченковой,
И.В. Потапова. Данный материал  позволяет реализовать принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), принцип связи обучения с жизнью.

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Что такое космос. Звездное небо"


extracted_text: 2017 год- год экологии в России  «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»  «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»  «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ» 2017 год- год экологии в России   «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»  «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»  «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

file_name: день птиц.pptx

alt: 2017 год- год экологии в России

description:
2017 год-
год экологии в России

alt: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

description: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

alt: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

description: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

alt: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

description: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

alt: 2017 год- год экологии в России

description:
2017 год-
год экологии в России

alt: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

description: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

alt: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

description: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

alt: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

description: «ГОЛОСА ХОПЕРСКИХ ПТИЦ»

intro: Презентация помогает учащимся увидеть фотографии птиц о которых рассказывается во время мероприятия. Ребята знакомятся с голосами птиц. При показе видеороликов, учащиеся могут увидеть повадки птиц и узнать интересные факты из жизни птиц. Презентация помогает провести мероприятие более наглядно и красочно.

title: Презентация к сценарию День птиц


extracted_text:
УМК "Школа 2000",
учебник Дорофеев Г.В.
Петерсон Л.Г.
6 класс 1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация знаний и фиксация
 Первичное закрепление.
затруднения в пробном учебном действии.
3. Выявление места и причины затруднения.
4.
5. Вовлечение в систему знаний  .
6.
7. Домашнее задание.
 Рефлексия деятельности на уроке. Частное двух чисел
Частное двух чисел
называют
называют

отношением этих чисел
отношением этих чисел

124 к 3
124 к 3
12,3 к 3
12,3 к 3 1 : 30 000
000 Ростов
Ростов
 Москва
 Москва

Расстояние на карте 7 см
Масштаб  1:20000000
Расстояние на местности  ? км
Москва –
Москва –
  Санкт-
Санкт-
Петербург
Петербург
Расстояние на местности 1660 км
Масштаб  1:83000000
Расстояние на карте   ? км проанлизи
-ровать
условие
задачи
использов
определен
ать
ие
масштаба П
о
ф
о
р
м
р
о
и
с
т
т
ь
у
л
у 1:20000000
Найти
расстояние в км
7 см7 см
1:200000007 см7 смНайти расстояние в км Решение
Решение
задачи
задачи 1:83000000
   1660 км
Найти
расстояние
на карте в см Решение
Решение
задачи
задачи m
n
m

n
•  Нахождение реальной длины:
:
a
b
b
• Нахождение длины отрезка на
a
изображении
m
• Нахождение масштаба
n
:
ba  С каким понятием вы сегодня
работали?
 С каким ранее изученным  понятием
связано понятие масштаб?
 Что показывает масштаб?
 Где используется понятие масштаб?
 Какую цель вы ставили на уроке?
 Вы достигли поставленной цели?
 Оцените свою работу на уроке . ?
! Смотри памятку. Источники
использованных
«Мой университет  www.moimummi.ru»
материал
Анимационные  картинки:
  http:    / /smayliki.ru/smilies-73.html

file_name: Масштаб .ppt

description:
1 : 30 000
000

description:
Решение
Решение
задачи
задачи

description:
Решение
Решение
задачи
задачи

description: Смотри памятку.

intro: Цель урока способствовать формированию понятия "Масштаб", создание условий  для формирования умения использовать это понятие для решения практических задач, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире. Задачи урока - создать ситуацию необходимости изучения этой темы. Дидактическое обеспечение урока - учебник математики 6 класс Дорофеев В.Г., Петерсон Л.Г.

title: Презентация по математике на тему "Масштаб изображения"


extracted_text:
Здравствуй Новый год!
Здравствуй Новый год!
Ученик 3 Б класс
Ученик 3 Б класс
Николаенко Сергей
Николаенко Сергей Новый год в Китае.
Новый год в Китае.
В Китае принято
В Китае принято
встречать Новый
встречать Новый
год красивыми и
год красивыми и
яркими
яркими
фейерверками
фейерверками Почему именно красный?
Почему именно красный?
Ответ на этот вопрос
Ответ на этот вопрос
следует искать в легенде о
следует искать в легенде о
происхождении праздника.
происхождении праздника.
Она гласит, что в
Она гласит, что в
стародавние времена на
стародавние времена на
земле проживало чудище
земле проживало чудище
по имени Ниан (покитайски
по имени Ниан (покитайски
это слово означает «год»),
это слово означает «год»),
которое перед началом
которое перед началом
нового года (естественно,
нового года (естественно,
по китайскому календарю)
по китайскому календарю)
совершало набеги на
совершало набеги на
Поднебесную и охотилось
Поднебесную и охотилось
на людей. И что бы
на людей. И что бы
защитится от этого чудища,
защитится от этого чудища,
китайцы одеваются в
китайцы одеваются в
красное.
красное. Новый год в Японии
Новый год в Японии
В Японии принято на
В Японии принято на
Новый год ходить в
Новый год ходить в
храм в традиционной
храм в традиционной
одежде
одежде
женщины одевают
женщины одевают
кимоно, а мужчины
кимоно, а мужчины
также хакама и хаори.
также хакама и хаори.
В Токио
В Токио
наиболее популярны
наиболее популярны
храмы Мэйдзи Дзингу,
храмы Мэйдзи Дзингу,
Золотой дворец и
Золотой дворец и
Сэнсодзи.
Сэнсодзи. Японцы устанавливают в
доме "кадомацу"-украшение
из сосны,
срезанного бамбука, соломы
и дерева сливы или
персика. Ставится по обе
стороны от входа в дом
снаружи или прямо
напротив входа в дом
внутри. Согласно поверью,
должна привлекать в дом
удачу и деньги  В этой
композиции каждый
элемент имеет свой смысл:
сосна символизирует
долгую жизнь, бамбук - силу
и стойкость, а ветки
персика или сливы  -
надежду и постоянство. Перед Новым Годом считается
совершенно обязательным проведение
генеральной уборки. Причем, везде,
где только можно: дома, в офисе, во
дворе. Отдать по возможности все
долги и разобраться со всеми делами.
Чтобы Новый Год был по-настоящему
новым. Уборка окружающего
пространства в Японии считается
необходимым условием для
просветления головы. И новогодний бог
тоже может обидеться, если к его
приходу дом окажется недостаточно
хорошо подготовленным. Примерно за пару дней до конца года
начинается приготовление основного
новогоднего угощения - осечи-риори .
Несколько отдельно приготовленных блюд
красиво укладываются в лакированную
трехуровневую коробку джубако Новый год в Австралии!
Новый год в Австралии!
Новый год в Австралии проходит
как в Старом Свете, в одежде
Австралийского Деда мороза
обязательно присутствуют белая
Новый год празднуется по всей
Австралии с большим энтузиазмом и
весельем. Согласно грегорианскому
календарю, Австралия празднует
начало нового года первого января.
Заканчиваются празднования
Нового года шестого января.
борода и красная шапочка с
помпончиком на конце. В
новогодний вечер принято
большими компаниями посещать
различные публичные места под
открытым небом, где происходит
салют. Новый год это общественный праздник и
многие любят проводить его в компании с
друзьями или в кругу семьи. Поскольку в
Австралии в это время довольно тепло, то
торжества обычно проходят на воздухе:
пикники, сёрфинг, водные виды спорта –
ежегодно здесь празднуют около трехсот
тысяч туристов из разных стран. И одной из
причин преодолеть не близкое расстояние
являются австралийские фейерверки.
все это традиционные новогодние
развлечения. На время Нового года эта
страна становится центром туризма – С Новым годом Всех!

description: С Новым годом Всех!

intro:
Формы проведения мониторинга реализации положения.
Формы	Периодичность
Предметные олимпиады	1 раз в год
Муниципальная научно-практическая конференция достижений учащихся	1 раз в год
Предметные недели	По годовому плану
Творческие отчёты учителей из опыта работы с одарёнными детьми.	 Педсовет
Внутришкольный контроль.	По годовому плану
Творческие отчёты кружков, объединений  и спортивных секций.	1 раз в год
Тематические конкурсы, выставки.	По годовому плану.
Диагностика (психологическая, социальная)	ПО ГОДОВОМУ ПЛАНУ
Семинар учащихся «Кто я такой?»	ПО ГОДОВОМУ ПЛАНУ
Портфолио творческой деятельности ученика	 В течении года
Издание  сборника творческих работ по итогам научно-практических конференций	1 раз в годhfh

классное руководство

group: Педагогика

title: работа с одарёнными детьми.


description:
Здравствуй Новый год!
Здравствуй Новый год!
Ученик 3 Б класс
Ученик 3 Б класс
Николаенко Сергей
Николаенко Сергей

description:
Новый год в Китае.
Новый год в Китае.
В Китае принято
В Китае принято
встречать Новый
встречать Новый
год красивыми и
год красивыми и
яркими
яркими
фейерверками
фейерверками

description:
Почему именно красный?
Почему именно красный?
Ответ на этот вопрос
Ответ на этот вопрос
следует искать в легенде о
следует искать в легенде о
происхождении праздника.
происхождении праздника.
Она гласит, что в
Она гласит, что в
стародавние времена на
стародавние времена на
земле проживало чудище
земле проживало чудище
по имени Ниан (покитайски
по имени Ниан (покитайски
это слово означает «год»),
это слово означает «год»),
которое перед началом
которое перед началом
нового года (естественно,
нового года (естественно,
по китайскому календарю)
по китайскому календарю)
совершало набеги на
совершало набеги на
Поднебесную и охотилось
Поднебесную и охотилось
на людей. И что бы
на людей. И что бы
защитится от этого чудища,
защитится от этого чудища,
китайцы одеваются в
китайцы одеваются в
красное.
красное.

description:
Новый год в Японии
Новый год в Японии
В Японии принято на
В Японии принято на
Новый год ходить в
Новый год ходить в
храм в традиционной
храм в традиционной
одежде
одежде
женщины одевают
женщины одевают
кимоно, а мужчины
кимоно, а мужчины
также хакама и хаори.
также хакама и хаори.
В Токио
В Токио
наиболее популярны
наиболее популярны
храмы Мэйдзи Дзингу,
храмы Мэйдзи Дзингу,
Золотой дворец и
Золотой дворец и
Сэнсодзи.
Сэнсодзи.

description:
Японцы устанавливают в
доме "кадомацу"-украшение
из сосны,
срезанного бамбука, соломы
и дерева сливы или
персика. Ставится по обе
стороны от входа в дом
снаружи или прямо
напротив входа в дом
внутри. Согласно поверью,
должна привлекать в дом
удачу и деньги  В этой
композиции каждый
элемент имеет свой смысл:
сосна символизирует
долгую жизнь, бамбук - силу
и стойкость, а ветки
персика или сливы  -
надежду и постоянство.

description:
Перед Новым Годом считается
совершенно обязательным проведение
генеральной уборки. Причем, везде,
где только можно: дома, в офисе, во
дворе. Отдать по возможности все
долги и разобраться со всеми делами.
Чтобы Новый Год был по-настоящему
новым. Уборка окружающего
пространства в Японии считается
необходимым условием для
просветления головы. И новогодний бог
тоже может обидеться, если к его
приходу дом окажется недостаточно
хорошо подготовленным.

description:
Примерно за пару дней до конца года
начинается приготовление основного
новогоднего угощения - осечи-риори .
Несколько отдельно приготовленных блюд
красиво укладываются в лакированную
трехуровневую коробку джубако

description:
Новый год в Австралии!
Новый год в Австралии!
Новый год в Австралии проходит
как в Старом Свете, в одежде
Австралийского Деда мороза
обязательно присутствуют белая
Новый год празднуется по всей
Австралии с большим энтузиазмом и
весельем. Согласно грегорианскому
календарю, Австралия празднует
начало нового года первого января.
Заканчиваются празднования
Нового года шестого января.
борода и красная шапочка с
помпончиком на конце. В
новогодний вечер принято
большими компаниями посещать
различные публичные места под
открытым небом, где происходит
салют.

description:
Новый год это общественный праздник и
многие любят проводить его в компании с
друзьями или в кругу семьи. Поскольку в
Австралии в это время довольно тепло, то
торжества обычно проходят на воздухе:
пикники, сёрфинг, водные виды спорта –
ежегодно здесь празднуют около трехсот
тысяч туристов из разных стран. И одной из
причин преодолеть не близкое расстояние
являются австралийские фейерверки.
все это традиционные новогодние
развлечения. На время Нового года эта
страна становится центром туризма –

description: С Новым годом Всех!

intro:
Формы проведения мониторинга реализации положения.
Формы	Периодичность
Предметные олимпиады	1 раз в год
Муниципальная научно-практическая конференция достижений учащихся	1 раз в год
Предметные недели	По годовому плану
Творческие отчёты учителей из опыта работы с одарёнными детьми.	 Педсовет
Внутришкольный контроль.	По годовому плану
Творческие отчёты кружков, объединений  и спортивных секций.	1 раз в год
Тематические конкурсы, выставки.	По годовому плану.
Диагностика (психологическая, социальная)	ПО ГОДОВОМУ ПЛАНУ
Семинар учащихся «Кто я такой?»	ПО ГОДОВОМУ ПЛАНУ
Портфолио творческой деятельности ученика	 В течении года
Издание  сборника творческих работ по итогам научно-практических конференций	1 раз в год

title: работа с одарёнными детьми.


extracted_text:
7 ? 10-1-1
8
8 – 1
7
4 + 1 +
6
1
8+1
9
9+1
10 4+2=?

     2 =? С. 100 №1 Сложение чисел на числовом луче
+1
+2
0   1   2    3  4    5   6   7   8   9  10
6
3+1+2= 6
Сложение чисел на числовом луче Вычитание чисел на числовом луче
-2
-1
0   1   2    3  4    5   6   7   8   9  10
2
5-1-2=
2
Вычитание чисел на числовом луче М о л о д ц ы !

file_name: Презентация1. + - 2.ppt

description:
4+2=?

     2 =?

description: С. 100 №1

description: М о л о д ц ы !

intro: Эта презентация сопровождает урок математики в 1 классе, тема которого звучит так "Прибавление и вычитание числа 2". УМК "Планета знаний". Авторы учебника математики  М.И. Башмаков , М.Г. Нефедова. Цель.  Формирование умений  выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2.

title: Презентация к уроку математики на тему "Прибавление и вычитание числа 2" (1 класс)


extracted_text:
"Благо   везде  и  повсюду  зависит от
соблюдения  2х условий: первое – это
правильного    установления конечных
целей    всякого     рода  деятельности
и второе  отыскание соответствующих
средств,   идущих  к  конечной цели"

                                                     Аристотель Личностно-ориентированное
обучение (ЛОО)
Принцип «развивающей помощи»
 Дать ученику осознать себя
 Разбудить его собственную
активность и внутренние силы
 Ученик сам делает выбор, принимает
решения и отвечает за них
Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) Педагогические технологии на основе
личностно-ориентированного подхода:
 Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.)
 Технология саморазвивающего обучения (Селевко Г.К.)
 Педагогика сотрудничества («проникающая технология»)
 Педагогические технологии адаптивной школы.
 Гуманно-личностная технология Амонашвили Ш.А.
 Игровые технологии
 Технологии развивающего обучения
 Проблемное обучение
 Технологии уровневой дифференциации
 Технология индивидуального обучения (индивидуальный
подход, индивидуализация обучения, метод проектов);
 Технология «Педагогические мастерские»
Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода: Педагогика
сотрудничества
учащихся.
 Сочетание индивидуального и
коллективного воспитания.
 Смена авторитарной позиции учителя на
демократическую, переход от педагогики
требований к педагогике отношений.
 Развитие способностей учащихся в
процессе учения, его индивидуальности.
 Поиск методов и форм учения,
стимулирующих познавательную
активность  и самостоятельность.
 Самостоятельный коллективный труд
Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества
  основополагающие
принципы:
 Учение без принуждения.
 Идея опоры.
 Идея свободного выбора.
 Идея самоанализа.
 Идея личностного подхода.
Педагогика сотрудничества Педагогика
сотрудничества
“Jig saw”
Учебный материал разбит на фрагменты
(логические и смысловые блоки);
Работа над материалом осуществляется
в группах по 6 человек, при этом каждый
член группы получает тему, которую
разрабатывает особенно тщательно.
“Learning together”
Класс разбивается на разнородные
(по уровню обученности) группы
в 35 человек. Группа получает одно
задание, являющееся подзаданием
большой темы, над которой работает
весь класс. Этапы работы
над лексическим материалом
 Знакомство с новым лексическим
материалом   (опережающее задание).
 Отработка лексического материала в парах
(перевести слово, словосочетание, фразу).
 Тренировка в правописании слов в группе.
 Выполнение контрольного задания.
Этапы работы над лексическим материалом Этапы работы
на грамматическим материалом
 Анализ предложений для выявления
необходимой информации (случаи
употребления, указатели и т.д.)
 Заполнение таблицы
Английское время
Случаи
употреблен
ия
Указатели
Схемы
+
-
?
 Выполнение контрольных заданий.

Этапы работы на грамматическим материалом Холодно
.
Зим
а Весна. индивидуальность
дифференцированность
Свобода выбора Сотрудничество
ученик
учитель
родители
Сотрудничество Что узнал?
Что запомнил?
Что было
непонятно? Результативность обучения
 класс
 Кол
во уч
ся
   6
класс.
   9
класс.
 11
класс.
   18
уч.
   37
уч.
   23
уч.
Коммуникативные компетенции
Средний балл
  Устная речь

сентябр
ь
 1,3
 1,1
 1

мар
т
 1,8
 1,6
 1,5
 Диалог,
дискуссия

сентябрь

мар
т
 1,3
 1
 1
 1,8
 1,6
 1,5
ь
 1,3
 1,6
 1,7
Умение работать
в группе

 март
сентябр
     Коммуник.
компетенции

 март
сентябрь
       Обученность
     На
начало
года
     Год
(прогнози
рование)
  2
 1,9
  2
    1,1
    1,8
    3,4
    1,2
    1,7
    3,3
    1,2
    1,6
    3,4
    3,8
    3,7
    3,7
Результативность обучения с
о
т
р
у
д
н
и
ч
а
й
й
а
в
и
в
з
а
р
и
б
ю
л
тв
о
р
и
выбирай

file_name: презентация к конференции 1.ppt

description:
Холодно
.
Зим
а

description: Весна.

title: Педагогика сотрудничества (доклад)