extracted_text:
Правила личной
гигиены и здоровья
Преподавательорганизатор ОБЖ
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И. Гигиена включает в себя ряд самостоятельных разделов: коммунальная
гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков, гигиена питания,
радиационная гигиена и др.
Личная гигиена  совокупность гигиенических правил, выполнение которых
способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
К средствам личной
гигиены обычно
относят всё то, что
позволяет соблюдать
гигиенические
правила: зубную
щётку, мыло,
полотенце, расчёску,
носовой платок и т.д. Жирные волосы
надо мыть 1 раз в
неделю, сухие и
нормальные  1 раз
в 1014 дней.
Для расчёсывания
следует
использовать
щетку с
натуральной
щетиной, а при
усиленном
выпадении волос
редкий гребень.
Жирные волосы надо мыть 1 раз в неделю, сухие и нормальные  1 раз в 1014 дней. Для расчёсывания следует использовать щетку с натуральной щетиной, а при усиленном выпадении волос  редкий гребень. Уход за полостью рта
 это сохранение
зубов в здоровом
состоянии,
профилактика таких
заболеваний, как
кариес.
Предупредить кариес
можно регулярной
чисткой зубов. Гигиена кожи
комплекс
ежедневных
мероприятий,
обеспечивающих
постоянное
поддержание ее в
чистоте и
закаливание.
Чистота кожи
основное условие
ее нормального
функционирования. Одежда должна быть легкой, удобной, не стеснять движений и не
нарушать кровообращение и дыхание.
Обувь не должна стеснять ногу, а должна соответствовать сезону. Важное гигиеническое требование  правильно организованный
режим питания.
От питания зависит нормальная жизнедеятельность человека. Главное правило питания  соответствие количества и
калорийности пищи энергетическим затратам и
физиологическим потребностям организма. Рекомендуется употреблять пищу, состоящую на 1520 % из белков,
на 2030 %  из жиров, оставшиеся 5055 % должны приходиться на
углеводы.

file_name: Правила личной гигиены и здоровье +.ppt

intro: Данный урок - это продолжение раздела Программы ОБЖ ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 5-10 классов. Нового, конечно же, в этой теме для старшеклассников ничего нет. Мы совершенствуем приобретённые знания в основной средней и средней полной школы. Но основная цель урока - сохранение репродуктивного здоровья во взрослой жизниПрограмма ОБЖ 11 класс

title: Презентация 1-го урока ОБЖ на тему : "Правила личной гигиены и здоровье"(11класс).


extracted_text:
Всероссийский урок
«Время доверять!» История создания
В сентябре 2010 года
Фондом поддержки детей, находящихся
в трудной жизненной ситуации
при поддержке государства был введен
единый общероссийский номер
детского телефона доверия – 8-800-
2000-122 История создания
При звонке на номер
8-800-200-122
из любого населенного пункта с
любого телефона дети, подростки и
их родители
могут получить экстренную
психологическую
помощь

file_name: Приложение 1 Презентация к уроку  25 авг.pptx

description:
Всероссийский урок
«Время доверять!»

intro:
При звонке на номер 8-800-200-122
из любого населенного пункта с любого телефона дети, подростки и их родители
могут получить экстренную психологическую помощь. В презентации рассказано, как можно воспользоваться телефоном доверия. помощь каких специалистов можно получить. здесь говориться о детском телефоне доверия.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация к уроку "Время доверять"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
СИМВОЛЫ
РОССИИ Российская Федерация, Россия,
страна в восточной Европе и северной Азии.
Россия – правопреемник СССР
(Союза Советских Социалистических Республик),
который перестал существовать
26 декабря 1991 г. Президент –
Владимир
Владимирович
Путин Имеет федеративное устройство.

Государственный язык – русский.
Столица – Москва.
2 города федерального значения:
Москва и СанктПетербург. Территория России – 17 125 191 км².
Граничит с восемнадцатью государствами.
Субъектов (регионов) Российской Федерации – 85,
в том числе:
Республик – 22
Краев – 9
Областей – 46
Городов федерального значения – 3
Автономных областей – 1
Автономных округов – 4 Государственные символы России
Государственный герб России
Государственный гимн России
Государственный флаг России Герб
Российской
Федерации Государственный герб –
опознавательный знак государства,
его официальный символ. Герб РФ представляет собой
изображение золотого двуглавого орла,
помещенного на красном геральдическом щите.
Над орлом – три исторические короны
Петра Великого
(над головами  две малые
и над ними – одна большего размера).
В лапах орла – скипетр и держава,
на груди орла на красном щите – всадник,
поражающий копьем дракона. Золотой двуглавый орел на красном поле
цвет  гамме гербов конца XV  XVII века.

Рисунок орла восходит к изображениям
на памятниках эпохи Петра Великого. Три исторические короны Петра Великого,
символизирующие в новых условиях
независимость власти РФ от других стран.
Царь Алексей Михайлович (отец Петра I)
4 июня 1667 г. впервые дал официальное
объяснение символики трёх корон –
Это три царства:
Казанское, Астраханское, Сибирское.
Позднее считалось, что это три ветви власти:
исполнительной, представительной и судебной. В лапах – скипетр и держава,
олицетворяющие
государственную власть и единое государство. Скипетр –
щедро изукрашенный самоцветами
и увенчанный символической фигурой жезл,
выполненный из драгоценных материалов –
серебра, золота или слоновой кости. символ монархической власти.
Название произошло от древнерусского
Держава –
"държа" – власть.
Представляет собой увенчанную крестом сферу из
драгоценного металла, поверхность которой
украшена самоцветами и священной символикой. На груди – изображение всадника,
поражающего копьем дракона.
Это один из древних символов борьбы
добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.
Ранее считалось,
что это изображение
Святого Георгия Победоносца. Герб Москвы                         Герб РФ Флаг
Российской
Федерации Описание:
Государственный флаг РФ
представляет собой прямоугольное полотнище,
состоящее из трех горизонтальных
равновеликих полос:
верхней  белого, средней  синего,
нижней  красного цветов.
Утверждён Указом Президента РФ
от 11.12.1993 г. Ранняя трактовка
белый означал цвет свободы и независимости,
синий  цвет Богоматери, под покровом
белый означает мир, чистоту, непорочность,
синий  цвет веры и верности, постоянства,
красный цвет  энергия, сила.
которой находится Россия,
красный цвет  «державность».

Наше время Государственный гимн
Российской Федерации Государственный гимн –
это музыкальное произведение,
музыкальный опознавательный знак государства,
его официальный символ. Музыка и основа текста были позаимствованы
из гимна Советского Союза,
мелодию к которому написал
Александр Александров
на стихи Сергея Михалкова
и Габриэля ЭльРегистана. Текст Государственного гимна РФ
(слова С.В.Михалкова)
Россия  священная наша держава,
Россия  любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава
Твое достоянье на все времена!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой! Текст Государственного гимна РФ
(слова С.В.Михалкова)
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда! НАЦИОНАЛЬНЫЕ
СИМВОЛЫ
РОССИИ Шапка Мономаха

Главная регалия русских великих князей и царей,
одна из царских шапок.
Символ самодержавия на Руси.
Золотой филигранный остроконечный головной
убор, предположительно среднеазиатской работы
конца XIII – начала XIV века
с соболиной опушкой, украшенный  рубинами,
жемчугом, изумрудами и увенчанный крестом. Символы
научно
технического
лидерства Царьпушка
Средневековое артиллерийское орудие
и памятник русской артиллерии,
отлитый из бронзы в 1586 г. русским мастером
Андреем Чоховым на Пушечном дворе. Царьколокол
Памятник русского литейного искусства
XVIII века, одна из достопримечательностей
Московского Кремля.
Царьколокол никогда не звонил.
Для него даже не отливали язык, тот, что лежит
внутри постамента, взят у неизвестного колокола. Останкинская телебашня

Телевизионная и радиовещательная башня,
расположенная в Останкинском районе Москвы.
Высота – 540,1 м.
Первое название
«Общесоюзная радиотелевизионная
передающая станция им. 50летия Октября». Легендарное
русское
оружие Трёхлинейка
Винтовка Мосина была основным оружием
революции 1917 г.,
а так же Великой Отечественной войны.
Именно винтовка Мосина образца 1891 г.
считается по праву одним из знаменитейших
образцов русского оружия. «Катюша» или БМ13 –
советская боевая машина
реактивной артиллерии периода
Великой Отечественной войны,
наиболее массовая и знаменитая советская
боевая машина этого класса.
 Что русскому «катюша»,
то немцу – «адское пламя». Почему БМ13 – Катюша?
По названию ставшей популярной перед войной песни
Матвея Исааковича Блантера на слова
Михаила Васильевича Исаковского «Катюша».
Произошло от имени девушкипартизанки, прославившейся
уничтожением значительного
количества гитлеровцев. Автомат Калашникова –
автомат, принятый на вооружение
в СССР в 1949 г.
Был сконструирован в 1947 году Михаилом
Тимофеевичем Калашниковым.
АК и его модификации являются самым
распространённым стрелковым оружием в мире

file_name: Гос. и нац. символы РФ.pptx

description:
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
СИМВОЛЫ
РОССИИ

description:
Президент –
Владимир
Владимирович
Путин

description:
Герб
Российской
Федерации

description: Герб Москвы                         Герб РФ

description:
Флаг
Российской
Федерации

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ
СИМВОЛЫ
РОССИИ

description:
Символы
научно
технического
лидерства

description:
Легендарное
русское
оружие

intro: Материал представлен в виде презентации, которая пригодится классному руководителю для проведения тематического классного часа. В начале даётся общее представление о стране, её масштабах, президенте. Помимо государственных символов РФ (герб, флаг, гимн), приведены и самые узнаваемые национальные символы, начиная от науки и техники - АК-47, заканчивая бытом - матрёшки, балалайки.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Государственные и национальные символы Российской Федерации", 5-11 класс


extracted_text:
Преподаватель организатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВЬЕ
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Цель проекта. «Формирование у учащихся навыков
личной гигиены.»
презентации.  Мотивировать
Цель
учащихся
систематизировать  полученные  знания  на  выполнение
правил личной гигиены.
Задачи.  Научить  учащихся  чётко  и    грамотно  выполнять
правила личной гигиены. Воспитывать личность безопасного
типа.  Воспитывать  культуру  общения.  Развивать  кругозор
учащихся.
Методы исследования:

                        теоретический, практический,

статистический, экспериментальный. Гигиена полости рта
• Вопрос о необходимости чистки зубов человек
стал задавать себе очень давно, не раньше того,
когда у него появились зубы, и не позже того,
как он стал принимать пищу. Частицы еды
застревали между зубов, разлагались, и
человеку пришлось придумать чтото для
изменения этой ситуации. В результате
недолгих изысков прообразом первых зубных
щеток стали обычные веточки деревьев и
кустарников, которыми удалялись остатки
трапезы из межзубных промежутков. Наряду с
палочками, используемыми у одной из самых
ярких цивилизаций прошлого  ацтеков,
историкам известны факты использования в
древнем Риме деревянных палочеклопаточек.
Японский "кодекс самурая" предписывал
воинам чистить зубы после каждой еды
различными веточками смолистых деревьев, а
на индийских базарах до сих пор можно купить
веточки дерева "ним", все для той же цели. • Бытует мнение о том, что разрушение и
потерю зубов с возрастом не избежать.
Поэтому многие не задумываются о
профилактике стоматологических
заболеваний до тех пор, пока зубная боль
не заставит их обратиться к стоматологу.
Между тем риск возникновения болезней
зубов можно существенно снизить,
соблюдая основные правила ухода за
зубами и деснами. Главная роль в
сохранении здоровья ротовой полости
отводится правильному использованию
качественных средств гигиены полости
рта. Очень важно не только подобрать их с
помощью стоматолога, но и строго
соблюдать режим и технику их
применения. Прочитайте внимательно и
проверьте себя! • Детские зубные щетки
изготовляются из мягкого
волокна. Зубные щетки с такой
же степенью жесткости
рекомендуется использовать
пациентам с заболеваниями
пародонта. Жесткие щетки
обычно рекомендуют лицам со
здоровым пародонтом, однако
при неправильной технике
чистки зубов они могут
травмировать десну и вызвать
истирание твердых тканей
зуба. • При покупке щетки помните
следующие правила:
Головка щетки должна быть
небольшой (23 см) и в идеале
иметь силовой выступ:
удлиненный и заостренный
выступ щетины,
гарантирующий отличный
доступ к задним зубам,
которые являются самыми
плохо вычищаемыми зонами.
Края головки должны быть
закруглены, чтобы не
повредить десны и
чувствительную слизистую
оболочку ротовой полости. • Основные правила использования
зубной щетки
1. Перед чисткой и после чистки зубов
необходимо тщательно вымыть щетку
1. Щетка должна храниться щетиной
вверх. Футляр щетки используется
только для транспортировки.
3. Не рекомендуется давать свою
зубную щетку другим людям
4. Щетку необходимо менять, когда
она изнашивается (1,5  2 месяца) или
после инфекционных и вирусных
заболеваний.
5. Дети должны чистить зубы детской
зубной щеткой, подобранной
соответственно возрасту. • Зубные пасты
Зубные пасты можно разделить на детские и
взрослые. Детские зубные пасты отличаются от
взрослых более мягким абразивом и пониженным
содержанием фтора. Дети должны чистить зубы
детской зубной пастой. Зубные пасты в зависимости
от состава могут обладать противокариозным,
противовоспалительным, отбеливающим,
снижающим повышенную чувствительность и др.
эффектами. Активные ингредиенты, входящие в
состав пасты, указываются на упаковке. Гигиена кожи
• Для поддержания чистоты кожи ежедневно
следует принимать душ. Мытье  основной вид
ухода за кожей, при котором с ее поверхности
удаляются пыль, микробы, пот, кожное сало,
различные загрязнения.
• Если у вас нормальная и жирная кожа,
пользуйтесь обычным туалетным мылом или
гелем для душа.
• При очень сухой коже рекомендуется
пользоваться мягким детским мылом или
делать втирания во влажную кожу
специальных масел и кремов.
• Нужно быть осторожным при использовании
мыла и геля для душа, ведь злоупотребление
ими раздражает кислотную оболочку кожи,
приводит к ее сухости и шелушению. Если вам
приходится принимать душ, например, после
спортивных тренировок, то пользуйтесь
моющими средствами лишь, если сильно
вспотели, в этом случае кислотная оболочка
меньше раздражается. • Если вы устали и хотите взбодриться, вам
поможет контрастный душ. Начинать следует
с теплой воды, постепенно увеличивая ее
температуру, а затем быстро облиться
холодной. Повторите процедуру 23 раза и
заканчивайте ее прохладной или холодной
водой. Такой контрастный душ прекрасно
воздействует на кожу, так как улучшает ее
кровоснабжение за счет мгновенного сужения
и расширения кровеносных сосудов. Если же
после напряженного дня вы хотите
расслабиться, то, встав под душ, сделайте
так, чтобы по вашей спине от затылка по
позвоночнику вниз текла сначала теплая, а
затем все более горячая вода. Дело в том, что
здесь расположена центральная точка
нервного узла, своеобразный водный массаж
которой благоприятно подействует на вас. Не
обливаясь холодной водой, выйдите из душа,
отдохните, расслабьтесь и немного полежите. • Очень распространенная проблема  это
потливость. При повышенной потливости
надо особенно тщательно следить за
чистотой тела, так как запах пота создает
неприятное впечатление. Кроме водных
гигиенических процедур и применения
специальных дезодорантов, устраняющих
запах пота, попробуйте принимать настои
лекарственных растений, которые,
несомненно, помогут вам в этой ситуации.
• Настой шалфея или мелиссы
2 чайные ложки травы заварите 1 стаканом
крутого кипятка. Через 30 минут остывший
и процеженный настой принимают
равными порциями в течение дня.
• Настой шалфея и крапивы
15 г смеси сухих трав заварить 1 стаканом горячей
воды, через 30 минут настой готов. Пить по 1/2
стакана в день 2 раза в течение 4 недель, через
несколько месяцев курс лечения можно
повторить. Гигиена питания
• Неправильное хранение продуктов
приводит к их порче, а употребление
таких продуктов может вызвать
пищевые отравления и инфекционные
заболевания.
• В окружающей нас среде: в воздухе,
на мебели, кухонном инвентаре и на
самих продуктах — находится
множество микроорганизмов, которые
при благоприятных условиях быстро
размножаются. Некоторые из них
способны вырабатывать сильные яды
(токсины). К наиболее
распространенным микроорганизмам
относятся плесневые грибы, дрожжи
и бактерии. • Бактерии
• Различают два вида бактерий
по отношению к пище:
 полезные бактерии, которые
используются
при изготовлении сыра
и других кисломолочных
продуктов
 вредные бактерии, которые
вызывают порчу продуктов
и пищевые отравления • Перенос бактерий
• Бактерии не могут перемещаться
самостоятельно. Они попадают
на пищевые продукты следующим
образом:
 с грязных рук
 с гноящихся порезов, язв и ожогов
 c грязного оборудования и рабочих
поверхностей
 переносятся домашними животными
 очень легко переносятся с не убранных
вовремя пищевых отходов
• Перекрестное заражениепопадание
бактерий на свежую пищу с уже
испорченной (прямо или через посредника).
 с потоком воздуха
 с водой
 переносятся насекомыми, птицами или
грызунами Виды бактерий
• Кишечная палочка — группа
микроорганизмов (более 100 видов),
обитающих в кишечнике человека,
животных и птиц. Обладают высокой
устойчивостью к неблагоприятным
условиям и долго сохраняются
в воде, почве, на предметах.
Наиболее интенсивно развиваются
при температуре 37 °С, но могут
размножаться и при комнатной
температуре. Погибают при +60 °С
за 15 минут. Часто отравление
возникает при употреблении готовых
блюд, обсемененных этими
бактериями: мяса, рыбы, фарша,
салатов, картофельного пюре и др. • Защита от болезней и ранений потребует от вас
овладения многими простыми приемами,
которые называются персональной гигиеной.
Выработка иммунитета защитит вас от ряда
очень серьезных заболеваний, которым вы
можете подвергнуться,  оспа, брюшной тиф,
дифтерия, холера, чума, желтая (тропическая)
лихорадка.
• Вопервых, Надо все время заботиться о том,
ЗДОРОВЬЕ И ГИГИЕНА
СПОСОБЫ ПОДДЕРЖАНИЯ
ЗДОРОВЬЯ
чтобы нижнее белье и носки оставались
чистыми и сухими. Как минимум, необходимо
ежедневно вытряхивать одежду, обувь и белье,
проветривать их и сушить. Руки мыть хотя бы
холодной водой. Если позволяют погода и
внешние условия, обязательно купаться в
естественных водоемах с чистой водой или
организовывать обмывание конечностей
горячей водой, а также стирку белья. • Вовторых, следует всячески избегать
потертостей ног. Потертости ног обычно
возникают от неправильно подогнанной
обуви, от долгого хождения в мокрой
обуви, от того, что ногти на ногах
слишком большие и грязные.
Необходимо, чтобы обувь всегда была
сухой, разношенной, без складок и
неровностей внутри. Ежедневный уход
за кожей и пальцами ног является
строго обязательным. Одно из средств
профилактики грибковых заболеваний
ежедневное протирание складок кожи
между пальцами ног дезинфицирующим
раствором: 0,5% марганцовокислого
калия (марганцовки), 23% формалина;
мыльной пастой, борной кислотой. Соблюдайте чистоту
• 1) Чистота тела  это первая защита от
болезнетворных микробов. Идеальным было бы
принятие ежедневного душа с горячей водой и
мылом. Если это невозможно, содержите руки
чистыми, чистите ваши ногти, губкой обтирайте
лицо, подмышки, промежность и ноги, по крайней
мере один раз в день.
• 2) Содержите по возможности чистыми и сухими
одежду, особенно нижнее белье и носки. Если
стирка невозможна, вытряхивайте одежду,
сушите и проветривайте ее регулярно.
• 3) Если это возможно, пользуйтесь каждый день
зубной пастой. Мыло, пищевая соль или сода
могут с успехом заменить зубную пасту, а
маленькая зеленая веточка, хорошо разжеванная
с одной стороны, послужит вам в качестве зубной
щетки. Другой метод  чистка зубов чистым
пальцем. Этот метод массирует также десны. • Гигиена одежды и обуви
• За обувью всегда нужно тщательно
следить, особенно при действиях в
сырых климатических условиях и
зимой. Обувь нужно чаще сушить,
соблюдая осторожность, так как при
быстрой сушке (на огне костра, у
горячей печки) она может испортиться,
равно как и при оставлении мокрой
обуви на морозе. Хорошим способом
сушки является заполнение обуви
нагретой (так, чтобы не обжигало)
галькой, песком, мелкими камешками. • При переноске грузов правильно
заполняйте рюкзак (ранец): мелкие
предметы нужно укладывать к спине,
твердые и тяжелые  в нижней половине
ранца. Лямки ранца подгоняйте по росту
так, чтобы его нижний край
(прикрепленный груз) прилегал к
крестцу. Подогнанный таким образом
ранец не бьет по спине и не слишком
оттягивает плечи. При тяжелом грузе
(более 20 кг) необходимо позаботиться о
мягких прокладках под наплечные
ремни (из поролона, войлока, мха и т.д.).
Зимой нужно особенно тщательно
следить за исправностью одежды,
содержать ее сухой и оберегать от
прожигания. • Предупреждайте перегревание, снимая
часть одежды и расстегивая ее у шеи,
запястий и на груди;  руки и ноги
охлаждаются быстрее, чем другие
части тела, и на них следует обращать
большее внимание. Закрывайте руки,
насколько это возможно. Руки можно
согреть под мышками, на внутренней
части бедра или на груди. Так как ноги
быстро потеют, согревать их трудно.
Лучше носить обувь большего
размера, чтобы можно было надеть не
менее двух носок.
• Никогда не забывайте о хорошем
головном уборе. •После таких советов, думаю что
вы всегда будете здоровыми,
чистыми, опрятными.
•Только здоровый человек
добьется всего в жизни, только с
чистым человеком легче будет
общаться.
•ЖЕЛАЮ УДАЧИ И УСПЕХОВ!!!

file_name: Правила личной гигиены и здоровье.ppt

intro: В продолжении первого урока на втором уроке (как обобщающем), Расширяем понятия ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА, некоторые понятия об очищении организма. На уроке используется мультимедийные материалы. Отвечают с презентациями 2-3 обучающихся. Фрагменты выступлений показываются на экране, с использованием компьютера и проектора. Затем обсуждаются выступления учащихся. В конце урока подводим итоги , оцениваются выступления и я даю задания к следующему уроку.Раздел Программы ОБЖ : ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

title: Презентация 2-го урока ОБЖ на тему : "Правила личной гигиены и здоровье"(11класс).


file_name: Основные принципы защиты населения от ЧС.pptx

title: Презентация по ОБЖ на тему "Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций." (ОБЖ, 1 курс СПО)


file_name: Система РСЧС, МГЧС.pptx


extracted_text: КОНЕЦ

file_name: Система оповещения ГО.pptx

description: КОНЕЦ


file_name: Войска ГО.pptx

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ


extracted_text: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИМЧС  РОССИИ КОНЕЦ

file_name: МЧС России.pptx

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ МЧС

description: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИМЧС  РОССИИ

description: КОНЕЦ

intro: Материал для проведения занятия.


extracted_text: ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ В РОССИИ КОНЕЦ

file_name: ГО МЧС.pptx

description: КОНЕЦ


extracted_text:
«Февраль- февраль,
«Февраль- февраль,
солдатский
солдатский
месяц…»
месяц…» Довоенный Сталинград
Довоенный Сталинград
Город (до 1925 года - Царицын)
 Город (до 1925 года - Царицын)
основан в XVI веке. К 40-м годам
основан в XVI веке. К 40-м годам
XX века Сталинград превратился в
XX века Сталинград превратился в
один из крупных промышленных
один из крупных промышленных
центров страны. Накануне войны в
центров страны. Накануне войны в
нем проживало около
нем проживало около
полумиллиона человек и
полумиллиона человек и
насчитывалось свыше 120
насчитывалось свыше 120
промышленных предприятий.
промышленных предприятий. Панорама довоенного
Панорама довоенного
Сталинграда
Сталинграда Стратегическое значение Сталинграда
 Стратегическое значение Сталинграда
определялось двумя важными факторами:
определялось двумя важными факторами:
его оборонным потенциалом и
его оборонным потенциалом и
географическим положением. В городе
географическим положением. В городе
работал знаменитый в 30-е годы
работал знаменитый в 30-е годы
тракторный завод, который давал стране
тракторный завод, который давал стране
50% тракторов. В 1940 году на его базе
50% тракторов. В 1940 году на его базе
начинается производство танков Т-34.
начинается производство танков Т-34.
Важное оборонное значение имела
Важное оборонное значение имела
продукция заводов "Красный Октябрь",
продукция заводов "Красный Октябрь",
"Баррикады
"Баррикады Площадь Павших Борцов
Площадь Павших Борцов
Революции
Революции Сталинград являлся и крупным
 Сталинград являлся и крупным
транспортным узлом с
транспортным узлом с
магистралями в Среднюю Азию и
магистралями в Среднюю Азию и
на Урал. По Волге велась
на Урал. По Волге велась
транспортировка бакинской нефти
транспортировка бакинской нефти
в центральные районы страны.
в центральные районы страны. Митинг горожан на площади
Митинг горожан на площади
Павших Борцов Революции
Павших Борцов Революции
22 июня 1941 года
22 июня 1941 года Выпускники 1941 года
Выпускники 1941 года С т а л и н г р а д с к а я
С т а л и н г р а д с к а я
б и т в а
б и т в а
17 июля
17 июля
1942
1942
год —
год —
2 февраля
2 февраля
1943 год
1943 год По своим масштабам
По своим масштабам

и ожесточенности
и ожесточенности
она превзошла все
она превзошла все
прошлые битвы: на
прошлые битвы: на
территории почти в
территории почти в
сто тысяч квадратных
сто тысяч квадратных
километров
километров
человек. По
человек. По
подсчётам,
подсчётам,
сражались более
сражались более
двух миллионов
двух миллионов
приблизительным
приблизительным
суммарные потери
суммарные потери
обеих сторон в этом
обеих сторон в этом
сражении превышают
сражении превышают
2 миллиона человек.
2 миллиона человек. 14 июля 1942 года
                 14 июля 1942 года

  Сталинградская область была
Сталинградская область была
объявлена на осадном
объявлена на осадном

положении.
положении.
                 17 июля 1942 года
17 июля 1942 года

      День начала Сталинградской
День начала Сталинградской
битвы.
битвы. Цель немецкого
      Цель немецкого
командования::
командования
      овладеть промышленным
овладеть промышленным
городом, предприятия которого
городом, предприятия которого
выпускали военную продукцию.
выпускали военную продукцию.
Этот замысел Гитлер планирует
Этот замысел Гитлер планирует
осуществить силами одной 6-й
осуществить силами одной 6-й
полевой армии Паулюса всего за
полевой армии Паулюса всего за
к 25 июля 1942 г.
неделю — к 25 июля 1942 г.
неделю — Немецко-фашистские войска
Немецко-фашистские войска
превосходили советские:
превосходили советские:
6-ая полевая
6-ая полевая
немецкая армия
немецкая армия
14 дивизий-
14 дивизий-
270 000 человек
270 000 человек
Сталинградский
Сталинградский

фронт
фронт
12дивизий –
12дивизий –
160 000
160 000
человек
человек
2 200 орудий и
2 200 орудий и
миномётов
миномётов
400 танков
400 танков
454 самолёта
454 самолёта
3 000 орудий и
3 000 орудий и
миномётов
миномётов
500 танков
500 танков
1 200 самолёта
1 200 самолёта Приказ:"Ни шагу назад!"
Приказ:"Ни шагу назад!"
28 июля 1942 г. выходит приказ
    28 июля 1942 г. выходит приказ

наркома обороны № 227 с требованием
наркома обороны № 227 с требованием
"Ни шагу назад!". Предусматривались
"Ни шагу назад!". Предусматривались
самые жесткие меры к тем, кто проявит
самые жесткие меры к тем, кто проявит
в бою трусость и малодушие.
в бою трусость и малодушие.
Приказ Сталина № 227 указывал, что
      Приказ Сталина № 227 указывал, что
кто отступил или сдал
все те, кто отступил или сдал
все те,
позиции врагу без приказа
позиции врагу без приказа
сверху будут расстреляны без
сверху будут расстреляны без
малейшего промедления..
малейшего промедления 23 августа 1942  года в 16 часов 18 минут
года в 16 часов 18 минут
    23 августа 1942

силами немецкого 4-го воздушного флота
силами немецкого 4-го воздушного флота
началась массированная бомбардировка
началась массированная бомбардировка
произведено 2 тысячи  вылетов самолётов.
произведено 2 тысячи  вылетов самолётов.
Город был разрушен на 90%, в этот день
Город был разрушен на 90%, в этот день
погибло более 40 тысяч мирных жителей.
погибло более 40 тысяч мирных жителей.
Сталинграда. В течение дня было
Сталинграда. В течение дня было

file_name: февраль-февраль...ppt

intro: презентация подготовлена к классному часу, посвященному Сталинградской битве. Это рассказ о тех февральских днях, когда произошел разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Учащиеся знакомятся с расстановкой сил на фронте, знакомятся с героями Сталинградской битвы, узнают о достопримечательностях нашего города сохраненные с тех лет.

title: презентация к классному часу "Февраль-февраль, солдатский месяц"


extracted_text:
СПИД и его
профилактика
Преподаватель –
организатор  ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ  А. И. Содержан
Содержан
иеие
 История возникновения ВИЧ/СПИДа
 Что такое СПИД?
 Эпидемиология
 Строение вируса
 Механизм развития болезни
 Классификация
 Клиническая картина
 Лица, подлежащие обследованию
 Диагностика, лечение  и
 Выводы
 Использованная литература
профилактика История возникновения
ВИЧ/СПИДа
В науке существует несколько версий возникновения СПИДа.
Допускают, что вирус СПИДа человека произошёл от
родственных вирусов африканских обезьян, вызывающих у
них спидоподобное заболевание. Полагают, что новый мутант
циркулировал среди коренного населения Центральной
Африки, не получая распространения из – за относительной
изоляции коренного населения , при этом  он смог приобрести
дополнительные патогенные свойства.
Ещё в 1973 г. описан странный обряд, бытовавший у жителей
побережья озера Виктория: для повышения жизненной силы и
половой активности кровь обезьян вводили в вену человека.
Есть версия ученых, что люди заразились вирусом СПИДа
именно от подвида шимпанзе – троглодиты.  Это могло
происходить от укусов крови животных во время охоты на них
и свежевания. Люди поголовно истребляли их не только на
прокорм самих себя, но и на продажу (так называемый
бушмит – «мясо из кустов»). Мясо шимпанзе стали подавать в
ресторанах как деликатес. И многие гурманы расплачивались
за этот «деликатес» СПИДом! История возникновения
ВИЧ/СПИДа
(продолжение)
Приход цивилизации в африканскую глубинку направил
СПИД во все уголки земного шара. Раньше на шимпанзе
охотились и ели мясо только отдельные африканские
племена, изолированное от большого мира. СПИД уже
косил их, но они «варились» в нем, как в собственном
соку, пока не начали мигрировать в города, пока
цивилизация не пришла к ним в облике проституции… Так
шимпанзе отомстили африканцам, а африканцы – Западу.
Существует еще много других версий, но в науке любая
версия, как бы правдоподобна она ни звучала, требует
экспериментального подтверждения. Что такое ВИЧ/СПИД?
Что такое ВИЧ?
В – вирус
И –
иммунодефицита
Ч – человека
Что такое СПИД?
С – синдром (комплекс симптомов)
П – приобретённого (не врождённого
состояния)
ИД – иммунодефицита (организм теряет
способность сопротивляться различным
инфекциям)
Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ, HIV) вызывает
заболевание, которое называется ВИЧ-инфекцией.
ВИЧ-инфекция - это прогрессирующее антропонозное
заболевание с преимущественно перкутанным
механизмом заражения, характеризующееся
специфическим поражением иммунной системы с
развитием иммунодефицита, который проявляется
оппортунистическими инфекциями, злокачественными
новообразованиями и аутоиммунными эффектами.
Синдром приобретенного иммунодефицита - СПИД -
является конечной, терминальной стадией ВИЧ-инфекции
(поэтому правильно говорить ВИЧ, а не вирус СПИДа). Эпидемиология
ВИЧ передаётся следующими способами:
       Через кровь: при попадании Инфицированной
крови в кровоток человека (при использовании
нестерильного инструмента, при переливании
инфицированной крови или пересадке органов и
тканей).
        От матери к ребёнку: во время беременности,
родов, а также во время грудного вскармливания,
что связанно с несовершенством слизистой полости
рта и желудочно-кишечного тракта
новорождённого.
        Половым путём (особенно при непостоянном
половом партнёре и гомосексуальных отношениях).
ВИЧ не передаётся
       Бытовым, воздушно-капельным путём, через
укусы насекомых. Строение вируса
В 1993 г. в лабораториях вирусологов Люка Монтанье
(Институт Пастера в Париже) и в начале 1994 г. –
Роберта Галло (Национальный раковый центр, г.
Бетесда, США) был выделен вирус, ответственный за
передачу болезни. Он образован вирусом
иммунодефицита (ВИЧ, HIV – human immunodeficiency
virus) и по своей природе отнесен к особой группе
ретровирусов.
Доказано существование двух видов ВИЧ – ВИЧ-1 и
ВИЧ-2. Вызываемые ими болезни несколько
отличаются по течению. В 1995 г. определена
первичная структура материала ВИЧ – молекулы
рибонуклеиновой кислоты (РНК), а также выявлена
чрезвычайно высокая вариабельность её структуры
(множественность мутантных форм), не имеющая
аналогий среди всех известных организмов, от вирусов
до человека.
Ретровирусы животных нам известны уже давно как
инъекционные агенты ряда животных , например,
вирус лейкоза кошек  , который вызывает у этих
животных иммунодефицит или рак  , в зависимости от
вариаций в вирусном геноме. Строение вируса
(продолжение)

      Следует назвать вирус иммунодефицита обезьян, вирусы
анемий лошадей и овец, саркомы и других онкогенных
заболеваний кур и многие другие. Более того, за несколько лет
до открытия ВИЧ выявлено, что один из лейкозов человека
также вызывается ретровирусом, названным HTLV – 1.
ВИЧ имеет сложное строение (рис. 1). Его наследственным
началом является молекула специфичной для этого вируса РНК
(две копии). Вирус содержит ещё белковые молекулы:
ферменты – обратную транскриптазу (также две копии),
протеазу и интегразу, о функциях которых рассказано ниже.
Пространственная структура РНК формируется и одновременно
защищается оболочкой из белка р7/р9  (символ «р» обозначает
protein – белок  , а цифра – примерную молекулярную массу в
тысяча дальтон), находящегося во многих копиях . Эти
молекулы упакованы во внутреннюю капсиду, формируемую
многими копиями белка р24. Внешняя оболочка ВИЧ
образуется внутренним слоем белка р17/18 и внешним слоем,
состоящим из двойного слоя липидов и трёх типов белков,
содержащих остатки сахаров – гликопротеидов gp41 и gp120.
Происхождение липидов оболочки - клеточное. Строение вируса
      Другими словами,
вирус после
образования, выходя
из лимфоцита,
открывает часть его
клеточной оболочки
и упаковывается в
неё.
Схема строения
вируса
иммунодефицита
человека:
 4 — гликопротеиды.
 1 — капсомеры;
 2 — геном;
 3 —
липопротеиновая
оболочка
(суперкапсид); Механизм развития
болезни
В патогенезе ВИЧ-инфекции ряд авторов выделяют шесть
стадий:
1) нулевая - инкубационный период или первичная
латентная - серонегативная, продолжительностью до 3
месяцев и больше;
2) 1 стадия - выраженной вирусной репродукции и
первичного иммунного ответа - серопозитивная,
продолжительностью до 6-12 месяцев;
3) 2 стадия - гиперреактивности гуморального иммунитета,
продолжительностью до 3-5 лет;
4) 3 стадия - компенсированного иммунодефицита (число Т-
лимфоцитов не менее 400 в 1 мкл, Т4 : Т8 не менее 0,6);
5) 4 стадия - выраженного угнетения клеточного
иммунитета и начала декомпенсации гуморального
иммунитета с угасанием 3 из 4 кожно-аллергических реакций;
6) 5 стадия - полного отсутствия реакций
гиперчувствительности замедленного типа и развитием
локальных оппортунистических инфекций;
7) 6 стадия - терминальная - с глубокими нарушениями
клеточного и гуморального иммунитета и генерализованными
оппортунистическими инфекциями. Механизм развития
болезни (продолжение)
Первые четыре стадии патогенеза условно называют "пре-
СПИД", остальные - "СПИД".
Вирус иммунодефицита человека выделен в культурах всех
физиологических жидкостей человеческого организма и
секретов его желез.
Вирус проникает в организм в виде свободной или
связанной с клеткой частицы, захватывается макрофагами
и разносится ими по всему организму, внедряясь в клетки,
несущие CD4-антиген (Т-лимфоциты, моноциты крови,
тканевые макрофаги, клетки тимуса, костного мозга и др.).
От попадания вируса в организм до появления достаточного
числа поддающихся идентификации инфицированных
клеток должно пройти определенное время. Через 3-8
недель после заражения развивается болезнь, похожая на
грипп или мононуклеоз, которая длится около недели.
Затем все симптомы исчезают и проявления болезни
отсутствуют в течение нескольких недель, месяцев и даже
лет. В этот период вирус размножается и уже может быть
выделен в лабораторных условиях. Клиническая картина:
основные формы
Основные формы СПИДа.
1. Легочная форма.
       Проявляется гипоксемией, болями в груди, рассеянными
легочными инфильтратами на рентгеновских снимках легких.
Наиболее частая оппортунистическая инфекция - пневмоцистная
пневмония. Реже поражения вызываются аспергиллами,
легионеллами и цитомегаловирусами. Поражение
бронхолегочного аппарата - одно из самых постоянных и частых
проявлений СПИДа (более чем у 60 % больных).
2. Желудочно-кишечная (диспепсическая) форма.
      Характеризуется выраженной диареей, нарушениями
всасывания и стеатореей. У всех больных выявляются
гистологические изменения биоптатов тощей и прямой
кишок (атрофия ворсинок, гиперплазия крипт) с очаговой
регенерацией клеток в области основания крипт. Как
правило, из оппортунистических инфекций выявляют
кандидоз пищевода и желудка, криптоспоридиоз.
Клинически отмечается чувство тяжести за грудиной,
нарушение глотания. Поражения желудочно-кишечного-
тракта, как и легких, являются одной из основных причин
смерти при СПИДе. Клиническая картина:
основные формы
3. Неврологическая форма (нейроСПИД).
У 1/3 больных выявляются изменения ЦНС, причем
различают четыре основных варианта:
1) абсцесс токсоплазменной этиологии, прогрессирующая
многоочаговая лейкоэнцефалопатия, криптококковый
менингит, подострый цитомегаловирусный энцефалит;
2) опухоли (первичная или вторичная В-клеточная лимфома
мозга);
3) сосудистые поражения ЦНС и других систем
(небактериальный тромботический эндокардит и
церебральная геморрагия);
4) очаговые мозговые повреждения с
самоограничивающимся менингитом.
Находящийся в нейроглии головного мозга ВИЧ может быть
причиной прогрессирующей деменции у почти 1/3 больных
СПИДом. Она, как правило, развивается постепенно, с
появлением тремора и замедленности движений, которые
прогрессируют, до развития тяжелого слабоумия, потери
речи, недержания мочи и кала и паралича конечностей.
Поражения нервной системы служат непосредственной
причиной смерти у четверти страдающих СПИДом. Клиническая картина:
основные формы
4. Диссеминированная форма.
У части больных отмечается нефротический синдром с
почечной недостаточностью, поражения органа зрения.
Поражения кожи: чаще саркома Капоши, васкулиты,
ксеродермиты, опоясывающий лишай, микозы.
       Оппортунистические заболевания (ОЗ) при СПИДе
       Оппортунистические, или СПИД-ассоциированные
состояния, это группа заболеваний различной этиологии,
возникающих при СПИДе вследствие тяжелой
иммунодепрессии.
Н. Р. Иванов и Д. И. Дранкин выделяют следующие (ОЗ) у
больных СПИДом:
1. Злокачественные новообразования: саркома Капоши;
лимфома головного мозга.
2. Инвазии: пневмоцистная пневмония; токсоплазмоз;
криптоспоридиоз (кишечная форма с длительной
диареей); стронгилоидоз (пневмонии, поражения нервной
системы)
3. Микозы: кандидоз; криптококкоз.
4. Бактериальные инфекции: легионеллезная пневмония;
атипичный микобактериоз; сальмонеллез.
5. Вирусные инфекции: ЦМВ; прогрессирующая
лейкоэнцефалопатия; герпетические инфекции. Лица, подлежащие
обследованию
Перечень категорий больных, подлежащих
обследованию на наличие антител к
клиническим показаниям:
ВИЧ по
1) лица, у которых отмечаются:
продолжается более 1 месяца;
продолжительностью 1 месяц и более;
- лихорадка более 1 месяца; диарея, которая
- увеличение лимфатических узлов 2 и более групп
- немотивированная потеря массы тела 10 % и более;
- повторные пневмонии (2 случая и больше) в течение
- рецидивирующие, затяжные гнойно-бактериальные,
- "волосистая" лейкоплакия языка;
- рецидивирующая пиодермия;
последних 12 месяцев;
паразитарные заболевания, сепсис;
2) Лица с подозрением или подтвержденным
диагнозом:
множественные и рецидивирующие;
цервикального инвазивного рака;
- бактериальной инфекции у детей младше 13 лет,
- кандидоза пищевода, трахеи, бронхов или легких, Лица, подлежащие
обследованию
(продолжение)
- диссеминированного или внелегочного кокцидиомикоза;
- криптоспоридиоза с диареей 1 месяц и более; изоспороза с диареей
свыше 1 месяца;
- Цитомегаловирусного ретинита с потерей зрения; ЦМВ поражения
других органов;
- герпетической инфекции, вызывающей многоочаговые язвы, которые
не излечиваются на протяжении 1 месяца, или бронхит, пневмонию,
эзофагит;
- туберкулеза легочного, внелегочного;
- пневмонии, вызванной пневмоцистами;
- прогрессирующей многофокусной лейкоэнцефалопатией;
- токсоплазмоза мозга у детей старше 1 месяца; инфекционного
- ВИЧ-энцефалопатии; саркомы Капоши; лимфомы Беркета;
- лимфоидной интерстициальной пневмонии у детей младше 13 лет;
- гепатита В, носительство HBsAg;
- болезни, передающиеся половым путем;
- рецидивирующий опоясывающий лишай у лиц старше 60 лет.
мононуклеоза;
иммунобластной лимфомы; Диагностика, лечение и
профилактика
Специфическая диагностика ВИЧ-инфекции осуществляется
вирусологическими и серологическими методами.
Вирусологические методы отличаются высокой
чувствительностью.
К ним относятся:
1) обнаружение вирусной ДНК в культуре клеток;
2) полимеразная цепная реакция (ПЦР);
3) серологические методы основанные на определении
антител к ВИЧ в сыворотке крови. Они включают в себя:
а) иммуноферментный анализ (ИФА);
б) радиоиммунный анализ;
в) реакцию иммунофлюоресценции (РИФ);
г) метод иммуноблоттинга. Это встречная преципитация в геле
антител в сыворотке крови больного с различными вирусными
белками, разделенными с помощью электрофореза по
молекулярной массе и нанесенными на нитроцеллюлозу.
Результат считается положительным при обнаружении у
больного антител к 4 и более белкам вируса. Метод
используется для подтверждения серопозитивности
результатов. Лечение
Радикальная терапия СПИДа остается нерешенной проблемой.
Выделяют 3 направления терапии больных СПИДом.
1. Этиотропная терапия.
2. Патогенетическая терапия.
3. Лечение оппортунистических состояний.
Этиотропные препараты воздействуют на возбудитель, в
частности, на вирусную обратную транскриптазу. К ним относят
ацикловир, рибоверин, сурамин, азидотимидин. Последний
препарат имеет наибольшую эффективность. Кроме того,
применяют интерферон и его аналоги в больших дозировках
(реаферон, плаферон) для антивирусного воздействия.
Патогенетическая терапия включает в себя иммунокоррекцию. С
этой целью применяют тимомиметики - тималин, тимозин, Т-
активин, тимостимулин. Самым эффективным препаратом
является интерлейкин-2.
Для терапии оппортунистических инфекций применяют
массивные дозы антибиотикотерапии и иммуноглобулины. Для
лечения пневмоцистной пневмонии используют в/в введения
бисептола, 1-дифтормтилорнитина (ДМФО), для лечения
герпеса - ацикловир, завиракс, виролекс и др. Микотические
поражения лечат амфотеррицином В, саркому Капоши -
винкристином и эпидодовиллотоксином. Профилактика
1. Выявление и борьба с гомосексуализмом, проституцией,
беспорядочными половыми связями, наркоманией.
2. Тщательное эпидемиологическое и иммунологическое
обследование лиц, прибывающих из стран, неблагополучных в
отношении СПИДа.
3. Применение презервативов при половых контактах.
4. Контроль доноров, обследование крови и ее препаратов на
ВИЧ, отстранение от сдачи крови доноров с положительной
реакцией на антитела к ВИЧ-1 и ВИЧ-2.
5. Учет и диспансеризация лиц с обнаруженными в их крови
антителами к ВИЧ, предупреждение распространения этими
людьми ВИЧ-инфекции.
6. Широкое внедрение санпросветработы.
       Борьба с ВИЧ-инфекцией в учреждениях здравоохранения.
      Так как кровь и прочие жидкие среды организма могут
переносить ВИЧ и другие возбудители инфекционных болезней,
медицинские работники всегда должны обращаться с кровью и
другими жидкостями организма как, если бы они были
инфицированными. Профилактика
(продолжение)
- Мытье рук. Руки и другие части тела, загрязненные кровью или
жидкостями организма, необходимо тщательно вымыть водой с
мылом. Руки также необходимо вымыть сразу после снятия
защитных перчаток.
- Перчатки и другие принадлежности. При прямом контакте с
кровью и содержащимися в организме жидкостями медицинским
работникам следует надевать перчатки соответствующего
качества. В случае отсутствия перчаток необходимо использовать
другие методы во избежание прямого контакта с кровью.
Например пинцет, марлю, полотенце. Если перчатки не
одноразовые, их необходимо снять, промыть, дезинфицировать
или простерилизовать после каждого пациента.
- Во время процедур, допускающих разбрызгивание крови
(хирургические операции, родовспоможение), глаза, нос и рот
должны быть защищены повязкой или маской и очками; следует
надевать халат или передник.
- Укол иглой и другие повреждения острым предметом. С иглой
или другими острыми предметами всегда следует обращаться с
крайней осторожностью. После использования иглы и другие
острые инструменты нужно поместить в прочные контейнеры,
расположенные как можно ближе к месту использования и
обращаться с ними, как с инфицированными материалом. Распространение Распространение
(продолжение) Распространение
(продолжение) Выводы
Как говорят врачи: « - Лучше
предотвратить болезнь, чем
его лечить» - мы все должны
знать меры профилактики и
каждый должен внести свой
вклад в эту рабопроблеме «О
чуме нашего времени» во
благо всему народу
на земле.

file_name: СПИД и его профилактика-1 урок.ppt

description: Распространение

description:
Распространение
(продолжение)

description:
Распространение
(продолжение)

intro: На первом уроке продолжается раздел Программы ОБЖ : Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 8-10 классы. Повторительный материал , который озвучивается на уроке, как введение-это ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВЬЕ, НРАВСТВЕННОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ , ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ и с использованием методических материалов, раскрывается основное содержание темы.Программа ОБЖ 11 КЛАСС

title: Презентация 1-го урока по ОБЖ на тему: "СПИД и его профилактика."(11 класс)


extracted_text:
« Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
 Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые серёжки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо,
« С добрым утром!» Выберите подходящий ответ и аргументируйте:
Выберите подходящий ответ и аргументируйте:
С какой целью Есенин написал это
С какой целью Есенин написал это
стихотворение??
стихотворение
• Чтобы сообщить о
Чтобы сообщить о
том, что произошло с
том, что произошло с
Лебёдушкой;
Лебёдушкой;
• Чтобы привлечь
Чтобы привлечь
внимание к красоте
внимание к красоте
природы;
природы;
• Чтобы вызвать
Чтобы вызвать
взаимное
взаимное
сопереживание;
сопереживание;
• Чтобы передать свою
Чтобы передать свою
грусть.
грусть. Шарль Камиль
Шарль Камиль
    Сен  Санс
Сен  Санс
Пётр Ильич
Пётр Ильич
Чайковский
Чайковский Друзья, учитесь верности у
Друзья, учитесь верности у
лебедей!
лебедей!
Любите так,
Любите так,
Как любят эти птицы.
Как любят эти птицы.
Ведь если взять
Ведь если взять
вселенную,
вселенную,
Ни с чем любовь такая не
Ни с чем любовь такая не
сравниться.
сравниться.
Они не люди,
Они не люди,
Но какая стать,
Но какая стать,
Какая нежность,
Какая нежность,
Преданность друг другу.
Преданность друг другу.
Их чувство невозможно
Их чувство невозможно
передать,
передать,
Оно подобно истинному
Оно подобно истинному
чуду!
чуду! Рефлексия.
Рефлексия.
• Чем вас поразил
Чем вас поразил
урок?
урок?
• О чём заставил
О чём заставил
задуматься?
задуматься?
• Чему ты научился
Чему ты научился
на уроке?
на уроке?
• Доволен ли ты
Доволен ли ты
своей работой на
своей работой на
уроке?
уроке? Интернетресурсы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://www.srozhdeniem.ru/drugoe/img/sergey_esenin.jpg  портрет С.Есенина
http://barzab.narod.ru/foto/2.jpg  село Константиново
http://www.avito.ru/images/big/2700195.jpg  обложка книги С.Есенина Лебедушка
http://fileshare252.depositfiles.com/auth13025110498ec935045cf85522d9583d178.64.174.134148852
61555903guest/FS25216/7864Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3
    Над окошком месяц
http://imgfotki.yandex.ru/get/52/schoutsenstefanova.c/0_14064_6c97c06b_1XL  лебедь с выводком
http://imgfotki.yandex.ru/get/3203/paninamarin.17/0_2009_2821e767_XL  лебедь с раскрытыми крыльями
http://www.nd.ru/images/products/266498/266498_screenshot_big_03.jpg  лебедь на озере
http://photos.privet.ru/user/jazzart/photo/82509774  лебединая пара
http://www.krestomania.net/files/source/15232.jpg  Замок
http://files.tvspas.ru– П.И.Чайковский  Лебединое озеро 2
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/22/955/22955438_swan.jpg  иллюстрация Лебедь
http://imgfotki.yandex.ru/get/53/apokalipsis77.f/0_f723_3711caa2_XL   лебедь с птенцом
http://i46.beon.ru/44/23/782344/30/28558430/6d0c6d52677c1.jpeg  коршун

file_name: Урок литературного чтения.ppt

intro:
Презентация к уроку литературного чтения 4 класс Сергея Есенина "Лебедушка"
- мультимедийные презентации:
1) краткая биография Сергея Есенина,
2) видеоряд к стихотворению;
- портреты композиторов Шарль -  Камиль Сен-Санса, Петра Ильича Чайковского;
- музыкальный фрагмент произведения Петра Ильича Чайковского «Танец маленьких лебедей»,Сен – Санса «Лебедь».1) краткая биография С.Есенина,
2) видеоряд к стихотворению;
- портреты композиторов Шарль -  Камиль Сен-Санса, П.И.Чайковского;
- музыкальный фрагмент произведения П.И.Чайковского «Танец маленьких лебедей»,Сен – Санса «Лебедь».

title: Презентация к уроку литературного чтения 4 класс С.Есенин "Лебедушка"


extracted_text:
мы -
пешеходы Если шоссе попадётся в пути
Левой обочиной надо идти:
Транспорт,который поедет
навстречу,
Вовремя будет тобою замечен! Это я, это я – это
все мои друзья! РАЗРЕШАЕТСЯ
ЗАПРЕЩАЕТС
Я СОБЛЮДАТЬ
ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ !

file_name: презентация мы пешеходы.pptx

description:
мы -
пешеходы

description:
Это я, это я – это
все мои друзья!

description:
РАЗРЕШАЕТСЯ
ЗАПРЕЩАЕТС
Я

description:
СОБЛЮДАТЬ
ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ !

title: Классный час "Внимание! Улицу нужно переходить правильно"


file_name: Часть 3. СИЗ кожи.pptx

title: Презентация по ОБЖ на тему "Индивидуальные средства защиты" (ОБЖ, 1 курс СПО)


extracted_text:
МАТЕРИАЛЫ
И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА,
ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
В ЧС
С ЦЕЛЬЮ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПОРАЖЕНИЯ
ИЛИ СНИЖЕНИЯ ЭФФЕКТА ВОЗДЕЙСТВИЯ
ПОРАЖАЮЩИХ ФАКТОРОВ
И ПРОФИЛАКТИКИ ОСЛОЖНЕНИЙ.

file_name: Часть 4 СИЗ медицинские.pptx


extracted_text:
П Р О С Т Е Й Ш И Е
С Р Е Д С Т В А   З А Щ И Т Ы
ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ П Р О М Ы Ш Л Е Н Н Ы Е
С Р Е Д С Т В А   З А Щ И Т Ы
ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

file_name: Часть 2. СИЗ орг. дыхания.pptx


intro: Обобщающий урок направлен на обеспечение повторения и закрепления изученного материала. Урок способствует выработке навыков и умений в раскрытии скобок, создает условия контроля усвоения знаний и умений, приобретённых учащимися по данной теме. На уроке используется игровые задания, позволяющие пробудить интерес к изучаемому материалу. Данная презентация поможет учителю провести устную работу по повторению и закреплению материала.

title: Презентация на тему "Раскрытие скобок"


extracted_text:
СПИД и его профилактика
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР  ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Глобальная статистика по ВИЧ/СПИД на
декабрь 2015
Количество людей, живущих
                 40.3 млн (36.7 – 45.3 млн)
с ВИЧ/СПИД в 2015 г
– 42.6 млн)
– 19.3 млн)
млн)
Новые случаи, выявленные в 2015 г
– 6.6 млн)
млн)
000 – 820 000)
Всего
Взрослых                                   38.0 млн (34.5
Женщин                                     17.5 млн (16.2
Дети до 15 лет
2.3 млн (2.1 – 2.8
Взрослые
Всего 4.9 млн (4.3
4.2 млн (3.6 – 5.8
дети до 15 лет                            700 000 (630
Смерть от СПИДа в 2015 г
(2.8 – 3.6 million)
(2.3 – 2.9 million)
Всего                                          3.1 million
Взрослые                                       2.6 million
Источник: WHO, UNAIDS Взрослые и дети, живущие с ВИЧ к
концу 2015 года
[650 000 – 1.8 million]
North America
1.2 million
Caribbean
300 000
[200 000 – 510 000]
Latin America
1.8 million
[1.4 – 2.4 million]
Eastern Europe
& Central Asia
1.6 million
[990 000 – 2.3
million]
Western &
000]
Central
Europe
720 000
[570 000 – 890
North Africa &
Middle East
510 000
[230 000 – 1.4 million]
Sub-Saharan
25.8 million
[23.8 – 28.9 million]
Africa
East Asia
870 000
[440 000 – 1.4 million]
South & South-
East Asia
7.4 million
[4.5 – 11.0 million]
Oceania
74 000
[45 000 – 120 000]
Всего: 40.3 (36.7 – 45.3) млн
Источник: WHO, UNAIDS Предположительное колво новых
случаев у взрослых и детей в 2016 году
North America
43 000
[15 000 – 120 000]
Caribbean
30 000
[17 000 – 71 000]
Latin America
200 000
[130 000 – 360 000]
Western &
Central
Europe
22 000
[15 000 – 39
000]
North Africa &
Middle East
67 000
Sub-Saharan
3.2 million
[2.8 – 3.9 million]
[35 000 – 200 000]
Africa
Eastern Europe
& Central Asia
270 000
[140 000 – 610
000]
East Asia
140 000
South
& South-East Asia
[42 000 – 390 000]
990 000
[480 000 – 2.4
million]
Oceania
8200
[2400 – 25 000]
Всего: 4.9 (4.3 – 6.6) млн.
Источник: WHO, UNAIDS Около 14 000 новых случаев в
день в 2015
• Более чем 95% случаев в развивающихся
странах и странах со средним уровнем достатка
• Почти 2000 случаев приходится нa детей в
возрасте до 15 лет
• Около 12 000 случаев приходится на возраст от
15 до 49 лет, из них:
—   почти 50% женщины
—   около 50% в возрасте 15–24 года
Источник: WHO, UNAIDS Семейство Тлимфотропных
ретровирусов
HTLV I/II
ОнкоРНКвирусы
(Р.Галло, 1980) Т
лейкемия человека
Тропический
спастический
парапарез (человек)
HIVI
Лентивирус (Л.
Монтанье, 1983)
ВИЧинфекция
(человек,
шимпанзе)
HIVII
Лентивирус
(Л. Монтанье, 1986)
ВИЧинфекция
(человек, шимпанзе,
бабуины, макаки)
SIV
7 видов лентивирусов
1. вирус инфекционной анемии лошадей
2. вирус медивисна овец
3. вирус артрита и энцефалита коз
4. вирус иммунодефицита крупного рогатого скота
5. вирус иммунодефицита кошек
6. вирус иммунодефицита обезьян
7. вирус иммунодефицита человека Строение ВИЧ
Трансмембранный
гликопротеин (gp41)
Белок клетки
хозяина
Обратная
Транскриптаза
Нуклеокапсид
(оболочка) (p17)
РНК
окруженная
белками р7/р9
Шипы
оболочечного
гликопротеина
(gp120)
Оболочка в
Виде слоя
липидов
рибонуклеиновый
протеин (p24) Механизм репликации ВИЧ
ДНК
РНК
ОТ
Провирусная
 ДНК
Интеграза
РНК
Транскрипция
Транскрипция РНК ВИЧ
Процессинг
Вирусная мРНК
Геномная
вирусная РНК
Вирусные белки
Протеаза Репликация ВИЧ
Выделение ВИЧ из CD4 клетки
 (электронная микроскопия) Пути передачи ВИЧ
Сексуальны
Сексуальны
йй
5 - 10%
5 - 10%
ггомосексуальный
омосексуальный
70  80% гетеросексуальный
Основной путь передачи ВИЧ в развитых
• Основной путь передачи ВИЧ в развитых
странах и странах Африки
странах и странах Африки
Риск инфицирования женщин выше, чем у
• Риск инфицирования женщин выше, чем у
мужчин и составляет от 0,015 до 0,15%
мужчин и составляет от 0,015 до 0,15%
при однократном контакте
при однократном контакте
Поврежденная слизистая генитали
гениталийй  и и
•• Поврежденная слизистая
прямой кишки в десятки раз увеличива
прямой кишки в десятки раз
риск инфицирования
риск инфицирования
увеличиваеет т Пути передачи ВИЧ
5  10% Вертикальная передача
• Передача ВИЧ от матери к ребенку варьирует
от 13% до 40% в различных регионах
• Инфицирование возможно внутриутробно, в
период родов и вскармливания грудью
• Риск инфицирования повышается при
большой вирусной нагрузке у матери,
невынашивании, преждевременном излитии
околоплодных вод, малом весе
новорожденного Пути передачи ВИЧ
5  10% Использование наркотиков
внутривенно
• Основной путь инфицирования в
Южной Европе (в основном тюрьмы)
и в странах СНГ (РФ, Украина,
Беларусь, Молдова и др.) Пути передачи ВИЧ
3  5% Медицинские процедуры
(гемотрансфузии,
трансплантация органов и др.)
• Вероятность заражения крайне
низка при правильной
организации службы крови (в РФ
зарегистрированы единичные
случаи, связанные с грубыми
нарушениями правил сбора,
хранения и использования
препаратов крови) Пути передачи ВИЧ
Инфицирование в результате
профессиональной деятельности
< 0.0001%
(вероятность может быть еще ниже
при использовании схем
экстренной профилактики)

file_name: СПИД и его профилактика.ppt

intro: В продолжении первого урока , и раскрывая основное содержание темы, акцентирую основное внимание на СЕМЕЙНО-НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЯХ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА, ФАКТОРАХ , ОКАЗЫВАЮЩИХ ВЛИЯНИЕ НА ГАРМОНИЮ СОВМЕСТНОЙ ЖИЗНИ и т.д.  Далее , красной нитью материала темы идут раскрытие болезней, передаваемых половым путём и мер профилактики этих болезней.Содержание презентации урока: СПИД и егопрофилактика

title: Презентация 2-го урока по ОБЖ на тему: "СПИД и его профилактика."(11 класс)


extracted_text:
РЕАЛИЗАЦИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Семенова И.В.
БОУ «Новочебоксарская общеобразовательная
школа для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» Минобразования Чувашии ДЛЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ НЕОБХОДИМО СОБЛЮСТИ НЕКОТОРЫЕ ПРАВИЛА. ПРИ ПОДБОРЕ ИГР Я УЧИТЫВАЮ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые
выступают как средство побуждения, стимулирования обучающихся к учебной
деятельности. Соответствие игры возрасту ребенка или его актуальному уровню развития
учет структуры дефекта
подбор игрового материала с постепенным усложнением
связь содержания игры с системой знаний ребенка
соответствие коррекционной цели занятия не должно быть
серости и
однообразия
постоянно
обогащать
знания
должно быть
доступно
быть
средствами
всестороннего
развития
ребёнка
игра
развивать его
способностей
наполнять
жизнь
школьников
интересным
содержанием ИГРА ВОЗМОЖНА НА ВСЕХ ЭТАПАХ УРОКА: ПРИ
ПРОВЕРКЕ И ЗАКРЕПЛЕНИИ ЗНАНИЙ
ШКОЛЬНИКОВ, ПРИ ИЗУЧЕНИИ НОВОГО
МАТЕРИАЛА.
ИГРЫ МОГУТ БЫТЬ
Коллективные
Групповые
Индивидуальные ЦЕЛЬ ИГРЫ: ОЖИВИТЬ ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ, ПОВЫСИТЬ
ПОНИМАНИЕ СИТУАЦИИ, ВЫЗВАТЬ СОПЕРЕЖИВАНИЕ И
«ОЖИВИ КАРТИНУ».
ЭМОЦИИ ИГРА «УЗНАЙ ИСТОРИЧЕСКУЮ ЛИЧНОСТЬ ПО ОПИСАНИЮ».
ЗАДАЧА УЧЕНИКОВ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ ПО ОПИСАНИЮ ИСТОРИЧЕСКУЮ ЛИЧНОСТЬ ИЛИ ЖЕ СООТНЕСТИ ЕГО С ПОРТРЕТОМ.
«____ славился силой, мудростью, хитростью. После смерти Рюрика он не стал долго задерживаться в Новгороде.
Оставив  в нём наместника, ______ со своей дружиной и Игорем отправился покорять соседние племена, облагая
их данью».  О ком идет речь?
Соотнесите князей с их портретами: князь Святослав, князь Олег Вещий, князь Игорь

(История Отечества, 7 класс, урокповторение по главе «Древнерусское государство Киевская Русь») ИГРА «СКОЛЬКО СПОСОБОВ ПРИМЕНЕНИЯ
ПРЕДМЕТА?»
Задача учеников
необходимо назвать как
можно больше
разнообразных способов
применения орудий труда
человека: заостренного
камня, дубины, палки
копалки (Мир истории, 6
класс, тема «Человек
умелый»). «Собери карту».
Задание
заключается в том,
чтобы правильно
сложить из пазлов
карты. История
Отечества, 8
класс, тема
«Русскотурецкая
война») «ИСТОРИЯ В ДАТАХ».
Задание 1. Расставьте события по порядку:
Бородинская битва, Отечественная война русского народа против армии
Наполеона, Крымская война, Восстание декабристов
Задание 2. Соотнести дату и событие
17731775г.г.                                     Крымская война
17871791г.г.                                     Первая русскотурецкая война
17681774г.г.                                     Вторая русскотурецкая война
18531856г.г.                                     Крестьянская война
Задание 3. Определите по датам век: 1821г., 1787г., 1505г.
(История Отечества, 8 класс) ИГРА «РЕСТАВРАЦИЯ».
«Разведчики  князя  Ивана  установили,  что  Чингисхан  стоит  у  притока  Дона
реки  Воронеж  и  дожидается  подхода  войск  своего  союзника  шведского
князя Ягайло. Тверский князь решил помешать соединению сил врага. В ночь
на 8 сентября 1240 года воска переправились через  Волгу и расположились
на пересечённой местности под названием Бородинское поле».
«Разведчики  князя  Дмитрия  установили,  что  Мамай  стоит  у  притока  Дона
реки  Воронеж  и  дожидается  подхода  войск  своего  союзника  литовского
князя Ягайло. Московский князь решил помешать соединению сил врага. В
ночь  на  8  сентября  1380  года  воска  переправились  через  Дон  и
расположились  на пересечённой местности под названием Куликово поле».
(История Отечества, 7 класс, тема «Куликовская битва»)  ШКОЛЬНИКАМ НЕОБХОДИМО НАЙТИ ТРЕТЬЕ ЛИШНЕЕ И ОБЪЯСНИТЬ, ПОЧЕМУ ОНО ЛИШНЕЕ.
«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»
Задание 1.
1. Мамай
2. Дмитрий Донской
3. Батый  (История Отечества, 7 класс, тема «Монголотатарские
завоеватели»)
Задание 2.
4. «Барбаросса»
5. «Кольцо»
6. «Тайфун» (История Отечества, 9 класс, тема «Великая
Отечественная война) ИГРА «ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЯТНАШКИ».
УЧЕНИКАМ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ВОССТАНОВИТЬ ДАТЫ В ВОСХОДЯЩЕМ
ХРОНОЛОГИЧЕСКОМ ПОРЯДКЕ.
1252
1380
988
1147
1237
1480
1425
1556
1240
1242
1550
1572
1223
1497
1547
862 Начало правления
Александра
Невского
Куликовская битва
(Дмитрий Донской)
Нашествие Батыя.
Начало ордынского
ига
Невская битва
Битва на реке Калке
Свержение монголо
Ледовое побоище
Судебник Ивана III
татарского ига
Введение
Феодальная война
Судебник Ивана
 Венчание Ивана IV
христианства на
(начало)
Грозного
на царство
Руси
Первое упоминание
Опричнина (начало) Отмена опричнины
о Москве
Начало княжения
Рюрика в Новгороде Даты и события
Термины
Люди
Совершенно
секретно
Городагерои
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5

file_name: презентация к докладу.pptx

title: Доклад "Реализация игровых технологий на уроке истории  в рамках введения ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями"


extracted_text:
Семья в современном
обществе
Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв
А.И. В наши дни во всех странах, особенно в странах
Запада, семья переживает качественные изменения в
связи с глобальными социальными и экономическими
процессами (индустриализацией, урбанизацией и др.) стран Европы, США,
России характерна
нуклеарная
семья(жена, муж и
дети) с
добавлением одного
или двух родителей
и супругов. Этот
вариант семьи,
очевидно, возник
как попытка
справиться с
некоторыми
типичными для
современной
городской жизни
проблемами. Традиционные
роли женщины и
мужчины в
современной семье
теперь принимают
равное, а иногда
ведущее участие в
семейных
 решениях. В настоящее
время единство
семьи все меньше
зависит от
социальных норм
и санкций и все
больше - от
межличностных
отношений,
взаимной
привязанности,
взаимопонимания.
Растет количество
гражданских
(«свободных») обществе происходит
снижение ценности
семьи с детьми и
единства всех
семейных поколений.
Падает рождаемость,
растет количество
разводов, частота
добрачных связей.
Отмечается рост
отказов от детей,
убийств, нарастание
эмоционального
отчуждения между
членами семьи. Усиливается злоупотребление алкоголем и
наркотиками, насилие в семье. Это
негативные явления и тенденции
наблюдаются в России, и в странах с
благополучной экономической и социально-
политической ситуацией в США, в странах
Европы и т.д. Анализируя причины отмеченных
явлений и тенденций, ученые
разделились на 2 группы:
-Представители первой считали
 позитивные и негативные
изменения частными
проявлениями общего и в целом
прогрессивного процесса
модернизации семьи, смены
одного строя другим.
-Представители другой группы
рассматривали эти изменения как
исторически конкретные
выражения системного кризиса
семьи, вызванные сущностными
чертами индустриально-рыночной
цивилизации. Данный кризис
сторонники этого подхода
считают глобальной проблемой
современности. Ситуацию в России социологи
считают катастрофической.
Распадается каждый второй
брак. 70% разводов приходится
на молодые семьи. Каждый
второй ребенок рождается вне
брака. Тысячи заявлений о
лишении родительских прав.
Младенческая,
детская и
материнская
смертность
остается на
высоком по
сравнению с
развитыми
странами уровне. Особо остро стоят проблемы
неполной семьи. В такой семье
воспитывается каждый седьмой
ребенок в России. Увеличение
роста таких семей происходит  в
результате роста смертности
мужчин в молодых возрастах,
разводов и внебрачной
рождаемости. Только 10% детей,
находящиеся на гос. попечении,
имеют живых кровных родителей.
Остальные-социальные сироты. социального
сиротства - рост
бедности. Наряду с
традиционными
бедными -
неполными семьями,
семьями пенсионеров
и инвалидов,
многодетными
семьями,
студенческими
семьями, с
малолетними детьми,
в России появились
«новые бедные»-
полные семьи с
работающими
родителями и  1-2
детьми; они
составляют половину Проблема
укрепления
семьи стоит
чрезвычайно
остро.
Возможности
ее решения
видятся в
поддержке
семьи со
стороны
государства и
общества.

file_name: Вводный урок (Семья в современном обществе).pptx

intro: Заложив основы раздела программы ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ на первых уроках , переходим к основополагающему подразделу-СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. ЗАКОНОДАТЕЛЬСВО О СЕМЬЕ. В 9-ом классе мы подробно познакомились с этой темой. Напоминаю определения: "Что такое брак и семья, порядок заключения и условие заключения брака, личные права и обязанности супругов их имущественные права, права и обязанности родителей.Раздел: ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

title: Презентация вводного урока ОБЖ на тему: "Семья в современном обществе. Законодательство о семье.(11 класс)


extracted_text:
За чистымчистым
полем,
За дремучим – дремучим
лесом,
За шумным морем,
За глубоким океаном,
Лежит страна Знаний. Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем,
Там пишут и считают,
Рисуют и  играют!
По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чистая страница.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, кисочки и кнопки,
Что угодно ля души.
Новый дом несу в руке,
Дверца дома а замке,
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. То я в клетку, то в линейку,
Написать во мне сумейка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?
Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться! Лы  ча  ма  пру  на
  встре  со
ша кры  жи  ши
Чай  ша  ник  ро  ка АКР  КОРТ  КУТИЛА
СИЛА  КОЛОС  КОРМА

file_name: 1 сентября презентация.ppt

description:
АКР  КОРТ  КУТИЛА
СИЛА  КОЛОС  КОРМА

title: 1 сентября - День Знаний (праздник для 3 класса).


extracted_text:
В высоком
дворце
Маленькие
ларцы.
Кто их
открывает,
Белое золото
добывает.
Голубой глазок, золотой
стебелёк,
Скромный на вид, на весь
мир знаменит,
Кормит, одевает и дом
украшает. Классификация
текстильных волокон.
Понятие о пряже и
прядении, ткани и
ткачестве ТЕКСТИЛЬНЫЕ
ВОЛОКНА
НАТУРАЛЬНЫЕ
ХИМИЧЕСКИЕ
РАСТИТЕЛЬНОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ИСКУССТВЕННЫЕ
ХЛОПОК, ЛЁН
ДЖУТ, КЕНАФ и др.
СИНТЕТИЧЕСКИЕ
ЖИВОТНОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ШЕРСТЬ, ШЁЛК
МИНЕРАЛЬНОГО
 ПРОИСХОЖДЕНИЯ
АСБЕСТ ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН ХЛОПКА ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН  ЛЬНА Схема процесса
производства ткани физкультминутка Початок и бобина Горизонтальный ткацкий
станок Отличие нитей основы и утка по внешнему виду
Название нитей
Отличие по внешнему виду
Определение направления нитей
по тол
щине
по глад
кости
по ровноте
по кромке
по
растяжению
по звуку
Нить основы
Нить утка
тонкая
гладкая
ровная
вдоль
малое
звонкий
толще
пушистая
неровная
поперёк
большое
глухой отделка  ткани
Основные процессы отделки
1) ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА
•
Опаливание (удаление волокон с поверхности)
•
Расшлихтовка (удаление крахмала)
•
Промывка
•
Беление
2) КРАШЕНИЕ
3) ПЕЧАТАНИЕ
4) ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА:
•
Аппретирование (повышение износостойкости)
• Ширение (выравнивание)
•
Каландрование (разглаживание, придание блеска) Определение лицевой и изнаночной
сторон ткани ОПРЕДЕЛЕНИЕ В ТКАНИ ЛИЦЕВОЙ И ИЗНАНОЧНОЙ СТОРОНЫ
ХАРАКТЕРИС
ТИКА ТКАНЕЙ
Ткань с
напечатанным
рисунком
Ткань с ворсом
ЛИЦЕВАЯ
СТОРОНА
образец
яркий, чёткий рисунок
Образец
длинный ворс
ИЗНАНОЧНАЯ
СТОРОНА
образец
бледный, нечёткий
рисунок
Образец
Без ворса или короткий
ворс
Ткань с блестящей
поверхностью
Образец
Образец
блестящая поверхность
матовая поверхность
Ткань окрашенная в
один цвет
Образец
Поверхность гладкая,
ровная
Образец
ткацкие пороки (петельки,
узелки) ТКАЦКОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
 – ЭТО ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ НИТЕЙ ОСНОВЫ И
ПОЛОТНЯНОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
УТКА
- ЭТО ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
НИТЕЙ ОСНОВЫ И
НИТЕЙ УТКА ЧЕРЕЗ
ОДНУ
Rу = Rо = 2 Выполнение макета полотняного переплетения Самооценка результатов деятельности
Можете ли вы назвать тему
урока?
 Вам было легко или были
трудности?
Что у вас получилось лучше
всего и без ошибок?
Какое задание было самым
интересным и почему?
Где можно применить новые
знания?
Как бы вы оценили свою
Самооценка результатов деятельности На следующий урок
подготовьте сообщение
с использованием
интернета
1.«Профессии,
связанные с
прядильным и ткацким
производством»,
2.«История ткачества и
прядения».

file_name: презентация к уроку.pptx

description: ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН ХЛОПКА

description: ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН  ЛЬНА

description:
Схема процесса
производства ткани

description: физкультминутка

description: Початок и бобина

description:
Горизонтальный ткацкий
станок

title: презентация по технологии на тему: "Классификация текстильных волокон. Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве


file_name: презентация к уроку.pptx

description:
В высоком
дворце
Маленькие
ларцы.
Кто их
открывает,
Белое золото
добывает.
Голубой глазок, золотой
стебелёк,
Скромный на вид, на весь
мир знаменит,
Кормит, одевает и дом
украшает.

description:
Классификация
текстильных волокон.
Понятие о пряже и
прядении, ткани и
ткачестве

description:
ТЕКСТИЛЬНЫЕ
ВОЛОКНА
НАТУРАЛЬНЫЕ
ХИМИЧЕСКИЕ
РАСТИТЕЛЬНОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ИСКУССТВЕННЫЕ
ХЛОПОК, ЛЁН
ДЖУТ, КЕНАФ и др.
СИНТЕТИЧЕСКИЕ
ЖИВОТНОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ШЕРСТЬ, ШЁЛК
МИНЕРАЛЬНОГО
 ПРОИСХОЖДЕНИЯ
АСБЕСТ

description: ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН ХЛОПКА

description: ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН  ЛЬНА

description:
Схема процесса
производства ткани

description: физкультминутка

description: Початок и бобина

description:
Горизонтальный ткацкий
станок

description:
Отличие нитей основы и утка по внешнему виду
Название нитей
Отличие по внешнему виду
Определение направления нитей
по тол
щине
по глад
кости
по ровноте
по кромке
по
растяжению
по звуку
Нить основы
Нить утка
тонкая
гладкая
ровная
вдоль
малое
звонкий
толще
пушистая
неровная
поперёк
большое
глухой

description:
отделка  ткани
Основные процессы отделки
1) ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА
•
Опаливание (удаление волокон с поверхности)
•
Расшлихтовка (удаление крахмала)
•
Промывка
•
Беление
2) КРАШЕНИЕ
3) ПЕЧАТАНИЕ
4) ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА:
•
Аппретирование (повышение износостойкости)
• Ширение (выравнивание)
•
Каландрование (разглаживание, придание блеска)

description:
Определение лицевой и изнаночной
сторон ткани

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ В ТКАНИ ЛИЦЕВОЙ И ИЗНАНОЧНОЙ СТОРОНЫ
ХАРАКТЕРИС
ТИКА ТКАНЕЙ
Ткань с
напечатанным
рисунком
Ткань с ворсом
ЛИЦЕВАЯ
СТОРОНА
образец
яркий, чёткий рисунок
Образец
длинный ворс
ИЗНАНОЧНАЯ
СТОРОНА
образец
бледный, нечёткий
рисунок
Образец
Без ворса или короткий
ворс
Ткань с блестящей
поверхностью
Образец
Образец
блестящая поверхность
матовая поверхность
Ткань окрашенная в
один цвет
Образец
Поверхность гладкая,
ровная
Образец
ткацкие пороки (петельки,
узелки)

description:
ТКАЦКОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
 – ЭТО ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ НИТЕЙ ОСНОВЫ И
ПОЛОТНЯНОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
УТКА
- ЭТО ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
НИТЕЙ ОСНОВЫ И
НИТЕЙ УТКА ЧЕРЕЗ
ОДНУ
Rу = Rо = 2

description: Выполнение макета полотняного переплетения

description:
Самооценка результатов деятельности
Можете ли вы назвать тему
урока?
 Вам было легко или были
трудности?
Что у вас получилось лучше
всего и без ошибок?
Какое задание было самым
интересным и почему?
Где можно применить новые
знания?
Как бы вы оценили свою
Самооценка результатов деятельности

description:
На следующий урок
подготовьте сообщение
с использованием
интернета
1.«Профессии,
связанные с
прядильным и ткацким
производством»,
2.«История ткачества и
прядения».


extracted_text:
IX Областная научнопрактическая конференция
учителей химии и преподавателей  ВУЗов
Особенности обучения
химии в классах
медицинского профиля
В.В.Гречушкин,
преподаватель  химии ФДО
СГМУ им.В.И. Разумовского,
учитель химии высшей
квалификационной категории
МОУ СОШ № 10 г.Сердобска,
руководитель РМО учителей
химии
Сердобского района ФГОС ОО содержит чёткие требования к системе оценки
достижения планируемых результатов.
 В соответствии с ними система оценки должна:

а) ориентировать на достижение результата:
– духовнонравственное развитие и воспитание (личностные
результаты),
– формирование универсальных учебных действий (метапредметные
результаты),
– освоение содержания учебных предметов (предметные результаты);
 б) обеспечить комплексный подход к оценке всех перечисленных
результатов образования (предметных, метапредметных и
личностных);
 в) обеспечить возможность регулирования системы образования на
основании полученной информации о достижении планируемых
результатов; иными словами, возможность принятия педагогических
мер для улучшения и совершенствования процессов образования в
каждом классе, школе, региональной и федеральной системах
образования. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Физиологическое действие веществ на организм,
терапевтический эффект, возможные побочные
эффекты
Гидрокарбонат натрия
Гидроксид кальция
Карбонат кальция
Сульфат натрия
Фенол
Резорцин
Бензойная кислота
Бензоат натрия
Салициловая кислота МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СЕРДОБСКИЙ
РАЙОН
ЙОД : гиперплазия щитовидной железы
ФТОР : эндемический  флюороз МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Медик без довольного познания химии совершенен быть не может»
«От одной химии уповать
можно на исправление
недостатков врачебной
науки»
М.В.Ломоносов
(17111765) МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Цель химии состоит … в изготовлении лекарств»
Парацельс
(14931541) МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Дегмин применяют в виде 1%ного раствора для обработки рук и
операционного поля. Сколько дегмина и воды (по массе)
потребуется для приготовления 880г. такого раствора?
2. Для стерилизации неметаллических инструментов используют 2%
ный раствор хлорамина. Какие массы хлорамина и воды
потребуются для приготовления 550г. такого  раствора?
3. Для обработки ссадин и небольших ран  может быть  использован
1%ный спиртовой раствор анилинового красителя –бриллиантовый
зелёный. Сколько спирта и красителя необходимо для
приготовления  770г. такого раствора?
4. 25%ный раствор сульфата магния используют в виде инъекций при
повышении артериального давления. Сколько данной соли и воды
необходимо для приготовления 200г. такого раствора?
5. Для проведения местной анестезии по методу Вишневского
используют 0,25%ный раствор новокаина. Какие массы воды и
новокаина необходимы для приготовления 400г. такого  раствора? НАУЧНОПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
Цулина Алина
(МОУ СОШ №10 г.Сердобска)
«Исследование химического
состава пищевых жиров и их
физиологического действия на
организм»
(научн. рук.  Гречушкин В.В.,
Почётный работник общего
образования РФ, Соросовский
учитель.)
Работа получила высокую оценку на 71й
межрегиональной конференции молодых
учёных  с международным участием и
была опубликована в соответствующем
сборнике, о чём свидетельствует
сертификат

file_name: 9 ОБЛ НПК Гречушкин В.В..ppt

intro: "Особенности обучения химии в классах медицинского профиля"


extracted_text: До свидания, Азбука! Мы Азбуку у вас укралиЕё название разобрали Как все буквы соберёте,Быстро Азбуку найдёте.Вот вам карта, чтобы знать,Где же буквы вам искать. До свидания!

file_name: Презентация к празднику азбуки.pptx

alt: До свидания, Азбука!

description: До свидания, Азбука!

alt: Мы Азбуку у вас украли Её название разобрали

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Праздник для 1 класса "Прощание с Азбукой".


extracted_text:
МАСТЕР КЛАСС
«КУКЛА ОБЕРЕГ»
                             Лапшина Светлана Ивановна
                                               учитель
Подготовила:
технологии Оборудование:
•Лоскут светлой ткани 20 х 20 см – 1 шт.
•Треугольный лоскут яркой однотонной ткани
для косынки 30 х 30 см   1 шт.
•Лоскут цветной ткани 40 х 40 – 1 шт.
•Тесьма,  кружево,  шитьё,  или  яркая  полоска
ткани 7 х 10 см – 1 шт.
•Тесьма для пояса 25 см.
•Синтепон  или  кусочки  ветоши,  вата  для
наполнения куклы.
•Нитки белые или красные.
•Ножницы. Изготовление куклы начинается с головы. На белый лоскут ткани посередине
кладётся синтепон или вата, лоскут складывается на угол косынкой. Формируется голова куклы. Для этого связываем ниткой лоскут с кусочком ваты. Противоположные углы косынки перевязываются ниткой, чтобы получились ручки. Свободный угол ткани собирают в туловище. На цветную ткань посередине кладётся заготовка
куклы,  вокруг  туловища  собирается  ткань  в
сборку и перевязывается ниткой. Готовую куклу можно украсить поясом из
тесьмы, кружевом, на голову куклы можно
повязать косынку или надеть кокошник.

file_name: мастер класс.pptx

intro: презентация к мастер классу

title: Мастер класс "Обережная кукла"


file_name: мастер класс.pptx

description:
МАСТЕР КЛАСС
«КУКЛА ОБЕРЕГ»
                             Лапшина Светлана Ивановна
                                               учитель
Подготовила:
технологии

description:
Оборудование:
•Лоскут светлой ткани 20 х 20 см – 1 шт.
•Треугольный лоскут яркой однотонной ткани
для косынки 30 х 30 см   1 шт.
•Лоскут цветной ткани 40 х 40 – 1 шт.
•Тесьма,  кружево,  шитьё,  или  яркая  полоска
ткани 7 х 10 см – 1 шт.
•Тесьма для пояса 25 см.
•Синтепон  или  кусочки  ветоши,  вата  для
наполнения куклы.
•Нитки белые или красные.
•Ножницы.

description:
Изготовление куклы начинается с головы. На белый лоскут ткани посередине
кладётся синтепон или вата, лоскут складывается на угол косынкой.

description: Формируется голова куклы. Для этого связываем ниткой лоскут с кусочком ваты.

description: Противоположные углы косынки перевязываются ниткой, чтобы получились ручки.

description: Свободный угол ткани собирают в туловище.

description:
На цветную ткань посередине кладётся заготовка
куклы,  вокруг  туловища  собирается  ткань  в
сборку и перевязывается ниткой.

description:
Готовую куклу можно украсить поясом из
тесьмы, кружевом, на голову куклы можно
повязать косынку или надеть кокошник.

title: Мастер класс "Обережная кукла"


extracted_text:
РАЙОННОЕ
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЪЕДИНЕНИЕ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ
РУКОВОДИТЕЛЬ:
 учитель химии высшей категории
 МОУ СОШ №10 г.Сердобска
ГРЕЧУШКИН ВАЛЕРИЙ ВИКТОРОВИЧ 20092010 учебный год
Проведено
шесть
заседаний
РМО
учителей
химии ЦЕЛЬ РАБОТЫ РМО УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ В
200910 УЧЕБНОМ ГОДУ
 Обеспечить научный
подход к организации
образовательного
процесса.
 Повышать и
совершенствовать
профессиональный
уровень педагогов.
 Внедрять в практику
прогрессивные
педагогические
технологии и опыт
других учителей. ПОВТОРЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ
ДОКУМЕНТОВ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ РФ
 Правила хранения учебного оборудования и
химических реактивов в кабинете химии.
 Виды инструктажа при проведении
демонстрационных и лабораторных опытов и
практических работ.
 Противопожарная безопасность в кабинете
химии.
 Правила заполнения классных журналов.
 Оценка качества знаний и умений по химии в
средней школе.
 «Трудовой кодекс РФ» ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ
МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ
ЦЕЛИ УРОКОВ ХИМИИ

 Обучающие (познавательные)
 Воспитывающие (воспитательные)
 Развивающие (развитие внимания, памяти, мышления,
воображения, воли, эмоций, мотивов, познавательных
интересов, склонностей, способностей, потребностей).





КЛАССИФИКАЦИЯ УРОКОВ ХИМИИ ПО
дидактической цели
способам организации
характеру содержания
звеньям процесса обучения ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ
МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ
ТИПЫ ШКОЛЬНОГО
ХИМИЧЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА
И ИХ ОСОБЕННОСТИ
 Демонстрационный
 Лабораторный
 Практический ПОСЕЩЕНИЕ ОБЛАСТНЫХ СЕМИНАРОВ
И КОНФЕРЕНЦИЙ ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
ЗАВОДОВА ЕЛЕНА
БОРИСОВНА
МОУ СОШ № 9
Коллективная и проектная
деятельность учащихся.
Преподает укрупненными единицами,
развивает учащихся, способствует
переходу на концентрическую модель в
обучении. ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
 СУСЛОВА ЕЛЕНА
ТИМОФЕЕВНА
 МОУ лицей №2
 Организация
исследовательского
эксперимента; ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ(ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
 КОЛЬЦОВА ЛЮДМИЛА
ПЕТРОВНА(высшая
категория)
 МОУ СОШ п.Сазанье
 Организация
самостоятельной
поисковой деятельности
школьников посредством
постепенного усложнения
заданий от
репродуктивных до
творческих. ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ  (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
 ЖУКОВА НАТАЛЬЯ
    ВЛАДИМИРОВНА
 МОУ СОШ с.Пригородное
 Проведение
интегрированных
уроков
 Индивидуализация
домашнего задания ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
КАНДЮРИНА ГАЛИНА
ИВАНОВНА
МОУ СОШ №6
им.Н.В.Кузьмина
Формирование навыков
поисковой и
исследовательской
деятельности, развитие
критического мышления у
учащихся. ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
 МАЛЯЗИНА
ЛЮБОВЬ
МАТВЕЕВНА
    (Заслуженный учитель РФ)
    МОУ СОШ № 1
 технология разноуровневого
обучения и
программированного
обучения; технология
использования опорных
конспектов и игровых
моментов на уроках как
активных методов обучения. ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
 ШУБИН АЛЕКСЕЙ
ВАСИЛЬЕВИЧ
 МОУ СОШ с.Зелёновка
 Использование современных
образовательных технологий
в обучении химии ЗНАКОМСТВО С ОПЫТОМ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ (ВЫСШАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
 ГРЕЧУШКИН
     ВАЛЕРИЙ ВИКТОРОВИЧ
          МОУ СОШ №10
 Формирование
информационной
культуры учащихся при
изучении химии;
 Совершенствование
работы в школе третьей
ступени (профильные
классы) по направлению
«ШколаВУЗ». ПРОВЕДЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ И РАЙОННОЙ
ОЛИМПИАДЫ ПО ХИМИИ
 Объявлены благодарности
учителям химии, учащиеся
которых заняли призовые
места на районной олимпиаде
по химии:
 Лебедевой В.А.
 Малязиной Л.М.
 Галан Т.П.
 Заводовой Е.Б.
 Гречушкину В.В.
 Кандюриной Г.И.
 Шубину А.В. НАУЧНОПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
Тема:«Нанесение многослойных
просветляющих оптических покрытий
на стекло химическим методом»
 .
Ванюшкин Николай, МОУ СОШ
с.Зелёновка, II место на областной
НПК "Старт в  науку»,  научный
руководитель Шубин А.В. НАУЧНОПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
Цулина Алина
(МОУ СОШ №10)
«Исследование химического
состава пищевых жиров и
их физиологического
действия на организм»
(научн. рук.  Гречушкин В.В.)
Работа получила высокую оценку на
71й межрегиональной
конференции молодых учёных  с
международным участием и была
опубликована в соответствующем
сборнике, о чём свидетельствует
сертификат. НАУЧНОПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ
 "Химические
вещества,
применяемые в
архитектуре и
искусстве
православных храмов
Сердобского района".
Абдрашитов Руслан,
МОУ СОШ №1, научн.
рук. Лебедева В.А. Всем учителям  от учителей химии
Сердобского района
Желаем успехов и
здоровья!
С НОВЫМ
УЧЕБНЫМ ГОДОМ!

description:
НАУЧНОПРАКТИЧЕСКИЕ
КОНФЕРЕНЦИИ

intro:
Презентация - отчет о работе районного методического объединения учителей химии Сердобского района Пензенской области.
Возрастающий объём разноплановой информации, непрерывное пополнение учебных дисциплин и увеличение нагрузки учащихся, усиление хемофобии  в обществе привело к тому, что интерес учащихся к естественным наукам в целом, и к химии, в частности, резко  снизился. Результатом является нежелание читать учебные и научные тексты химического содержания, самостоятельно добывать информацию, заниматься дополнительно изучением предметов естественнонаучного цикла.  Дети часто задают вопрос: " А зачем нам это надо?". Компетентно ответить на него могут только преподаватели, идущие в ногу со временем, постоянно совершенствующие своё педагогическое мастерство,  работая в команде, обмениваясь опытом с членами своего профессионального сообщества.

title: Повышение профессионального мастерства преподавателей химии


extracted_text:
Пищевые добавки –
вещества, которые в технологических целях
добавляются в пищевые продукты
в процессе производства, упаковки,
транспортировки или хранения
для придания им желаемых свойств. Для классификации пищевых добавок
в странах Евросоюза разработана
система нумерации, которая действует с 1953 г.
Каждая добавка имеет уникальный номер,
начинающийся с буквы «E». Е100199
Красители
Используются в пищевой промышленности
для придания определенного цвета продуктам,
которые в процессе обработки утрачивают
полностью или частично естественный цвет.
Некоторые пищевые красители
могут быть получены из естественных
природных источников (натуральные),
другие же – синтетические. Е102 Тартразин
Желтый синтетический краситель. По своей
природе является каменноугольным дегтем,
относится к промышленным отходам.
Употребление продуктов с ним приводит к
повышению гиперактивности
и снижению концентрации внимания у детей.
Могут наблюдаться аллергические реакции
в виде сыпи на коже. Е120 Кармин (кошениль)
Натуральный краситель яркокрасного цвета.
Природным источником является кошениль –
высушенные тела самок насекомых вида щитовок.
В мире есть небольшой процент людей у которых
наблюдается аллергия на краситель Е120,
может вызвать анафилактический шок.
Так же в редких случаях может вызывать
аллергические реакции при контакте с кожей. Е200299
Консерванты
Консерванты – вещества, угнетающие
рост микроорганизмов в продукте.
При этом «защищают» продукт от появления
неприятного вкуса и запаха,
плесневения и образования токсинов
микробного происхождения. Е211 Бензоат натрия
В пищевой промышленности играет роль
консерванта для жировых продуктов,
майонезов, плодовоягодной продукции,
мяса, рыбы, напитков, пюре.
Помогает "улучшить" вкус несвежих продуктов.
При соединении с аскорбиновой кислотой
выделяется бензол – токсичное вещество! Е220 Диоксид серы
Тормозит потемнение овощей и фруктов.
Типичные продукты питания:
пиво, б/а напитки, сухофрукты,
соки, алкогольные напитки,
вино, уксус, картофельные продукты.
При употреблении даже в очень
малых количествах могут появиться
головные боли, тошнота,
ощущение тяжести в желудке, диарея. Е300399
Антиокислители
Антиоксиданты (антиокислители) –
вещества, способные замедлять окисление.
Для увеличения стойкости пищевых продуктов,
содержащих жиры и витамины,
используют природные антиоксиданты,
например, токоферолы (витамины Е)
и синтетические антиоксиданты. Е330 Лимонная кислота
Натуральный или синтетический антиоксидант.
Содержится во многих плодах: цитрусовых,
клюкве, гранатах, ананасах.
В больших дозах может иметь
канцерогенный эффект,
может сделать организм сопротивляющимся
антибиотикам, навредить зубам. E338 Ортофосфорная кислота
Применяется как регулятор кислотности
в газированных напитках.
Применяется также для очищения от ржавчины
металлических поверхностей,
предотвращает дальнейшую коррозию. Стабилизаторы, загустители, эмульгаторы
Е400499
Эмульгаторы – вещества,
обеспечивающие создание эмульсий
из несмешивающихся жидкостей.
Стабилизатор – это компонент (добавка),
который уменьшает
изменения физических или химических свойств. Е406 Агар добывают из краснолиловых
водорослей семейства Rhodophyceae
E407 Каррагинан производится
из морских водорослей
E410 Камедь рожкового дерева получают
из стручков средиземноморской акации E412 Гуаровую камедь получают из гуаровых
бобов (стручков индийской акации)
E414 Гуммиарабик добывают из деревьев
некоторых видов акации
E415 Ксантановая камедь производится
бактериями Campestris Xanthomonas
из сахара и патоки E450 Пирофосфаты
Чрезмерное употребление фосфатов чревато
ухудшением усвоения кальция,
что приводит к отложению в почках кальция
и фосфора и способствует развитию остеопороза. E466 Карбоксиметилцеллюлоза
Может вызывать опухоли и способствовать
развитию рака, что было доказано в результате
некоторых исследований на животных. Регуляторы pH и вещества против слёживания
E500599
Используются для сохранения потребительских
свойств и продления срока хранения продуктов.
Служат для поддержания рН
в рамках требуемых значений.
Используются в качестве добавки к тесту
или муке для придания объема и мягкости.
Самый известный разрыхлитель  пищевая сода! E500 Карбонаты натрия
Карбонат натрия (Na2CO3) – сода!
Название «сода» происходит от растения
Salsola Soda, из золы которого её добывали. E576 Глюконат натрия
По некоторым данным Е576 при увеличенных
дозах может вызывать «синдром китайского
ресторана», как и усилители вкуса. Усилители вкуса и аромата, ароматизаторы
E600699
Усилители вкуса и аромата – вещества,
стимулирующие рецепторы вкусового восприятия.
Ароматизаторы – вещества, которые
используют для придания продуктам
или изделиям определённых запахов,
создания или улучшения аромата. Е621 Глутамат натрия
При частом употреблении возможна
постепенная утрата вкусовых ощущений!
Участились случаи аллергии на Е621.
У чувствительных людей вызывает синдром
«китайских ресторанов»: общая слабость,
учащенном сердцебиение, временная утрата
чувствительности в области спины и затылка.
Провоцирует потерю зрения и истончение
глазной сетчатки, приводит к глаукоме. E700799
Антибиотики
Антибиотики – вещества
природного или полусинтетического
происхождения,
подавляющие рост живых клеток.
Могут стать причиной появления
стойкости у патогенной микрофлоры
организма к антибактериальным средствам! E701 Тетрациклины
Добавка не входит в список разрешенных пищевых
добавок в продуктах питания!
Нарушает образование комплекса между РНК
и рибосомы и приводит к подавлению
синтеза белка. E716 Салиномицин
Пищевой является условно,
поскольку ее применение разрешено
исключительно в виде лекарственного препарата
в ветеринарной медицине.
В настоящее время применение пищевой
добавки Е716 при производстве продуктов питания
для человека запрещено в большинстве
стран мира. E900  E999
Антифламинги, глазирующие агенты
 Предотвращают образование пены,
помогают достичь однородной консистенции
продуктов. Е900909
Воски
E903 Воск карнаубский
Получают из листьев южноамериканской
пальмы Copernicia cerifera.
По химической структуре это настоящий воск.
Им иногда обрабатывают фрукты, чтобы они
дольше сохраняли свежий вид. Е910919
Глазирователи
E913 Ланолин
Получают путем выщелачивания овечьей шерсти.
Используется как воск для смазывания форм и
сковородок, в качестве предохранительного
покрытия для яиц, овощей и фруктов. Е920929
Вещества, улучшающие мучные изделия
E925 Хлор
Средство для обеззараживания воды,
отбеливатель, окислитель.
Представляет собой зеленоватожёлтый газ
с едким запахом.
Токсичный удушливый газ, при попадании
в лёгкие вызывает ожог лёгочной ткани, удушье. Е930949
Газы для упаковки
E948 Кислород
Бесцветный газ, не имеющий запаха и вкуса.
Пищевые продукты, упакованные с помощью
Е948, не несут в себе никакой угрозы
человеческому здоровью.
Коктейли, обогащенные кислородом необходимо
принимать по назначению врача,
для насыщения этим веществом организма. Е950969
Подсластители
Подсластители – вещества,
используемые для придания сладкого вкуса.
Широко используются натуральные
и синтетические вещества
для подслащивания пищевых продуктов,
напитков, лекарственных средств. Е 951 Аспартам
Распадается в организме человека на метанол
(бесцветная ядовитая жидкость),
фенилаланин и аспарагиновую кислоту.
Фенилаланин способен снижать уровень
ключевых мозговых химических соединений,
например, серотонина,
нарушать метаболизм аминокислот,
функции нервов и гормональный баланс
в организме. E967 Ксилит
По некоторым данным обладает
бактерицидным эффектом, который выше,
чем у сорбита и сахарозы.
Ксилит обладает сладким вкусом
(в два раза слаще сахарозы),
желчегонным и послабляющим действием.
Организмом человека почти не усваивается. Подсластители применяются в производстве:
молочных продуктов
(йогуртов, мороженого,
творожных продуктов и т.п.),
хлебобулочных изделий, печенья,
жевательной резинки, майонезов, кетчупов,
соков, при консервировании фруктов и овощей. Е990999
Пенообразователи
E999 Экстракт Квиллайи
Добывают из коры дерева квиллайи
(мыльное дерево).
При превышении суточной нормы
1 мг/кг массы тела могут быть расстройства
желудочнокишечного тракта, чихание,
негативно влияет на сердце. Е10001999
Ферменты, дополнительные вещества
E1100 Амилаза
Фермент, производимый в организме человека
поджелудочной железой и слюнными железами.
Необходим для нормального пищеварения,
содержится в большинстве панкреатических
препаратов (мезим, панкреатин) Глазирователи, подсластители, разрыхлители
Е1200+
Группа появилась недавно.
В эту категорию помещаются добавки, которые
появились позже других.
Это глазирователи, подсластители, разрыхлители,
регуляторы кислотности и другие не
классифицированные добавки. E1204 Пуллулан
Выделяется микроорганизмами Pullularia при росте
на сахаро или глюкозосодержащих средах.
Считается безвредной, практически не оказывает
никакого негативного воздействия на организм
человека. Может вызвать аллергические реакции в
виде раздражения кожных покровов при
индивидуальной непереносимости. Е14001450
Модифицированный крахмал
Это обычный крахмал с добавками,
необходимыми для определенных целей.
Например, крахмал с желатином образует желе.
Генетически модифицированного крахмала
не существует!
Крахмал хоть и органическое вещество,
но не живое образование, в нем нет клеток,
нет ДНК, а значит, нет генов. Е1510  1520 Химические растворители
E1520 Пропиленгликоль
Получают из нефтепродуктов методами возгонки,
очистки с последующей апробацией на чистоту
и совместимость с клетками животного
происхождения.
Признан безопасным в качестве добавки в пищевые
продукты и лекарства
(данные о вреде отсутствуют,
побочные эффекты не зарегистрированы). Литература
1. https://prodobavki.com/
2. http://dobavkam.net
3. ru.wikipedia.org

file_name: Пищевые добавки.ppt

intro: Дополнение к презентации, текстовый документ с описанием материала, который даётся в презентации.

title: Презентация на тему "Пищевые добавки", 5-11 класс


extracted_text:
ЭЛЕКТРОЛИЗ
ЭЛЕКТРОЛИЗ
  Гречушкин В.В., учитель  химии высшей категории.
Гречушкин В.В., учитель  химии высшей категории.
МОУ СОШ № 10 г.Сердобска, ФДО СГМУ им. В.И.Разумовского.
МОУ СОШ № 10 г.Сердобска, ФДО СГМУ им. В.И.Разумовского. Области применения электролиза
Получение металлов и
других полезных продуктов
Очистка металлов
от примесей
Нанесение металлических
 покрытий на изделие Области применения
Области применения
 В основной химической промышленности – получение
электролиза
электролиза
В основной химической промышленности – получение HH22, O, O22, ,
S, S, галогенов, щелочей и др.
галогенов, щелочей и др.
Электрометаллургия – получают металлы, в том числе
 Электрометаллургия – получают металлы, в том числе
щелочные и щелочно-земельные электролизом расплавов
щелочные и щелочно-земельные электролизом расплавов
солей
солей
Металлообрабатывающая промышленность – гальваностегия
 Металлообрабатывающая промышленность – гальваностегия
– нанесение металлических покрытий на изделия в
– нанесение металлических покрытий на изделия в
декоративных целях, в целях защиты от коррозии
декоративных целях, в целях защиты от коррозии
(хромирование, никелирование, золочение, серебрение и т.д.)
(хромирование, никелирование, золочение, серебрение и т.д.)
Гальванопластика – снятие копий с изделий (скульптуры,
 Гальванопластика – снятие копий с изделий (скульптуры,
грампластинки, рельефные рисунки). Внедрил Б. С. Якоби,
грампластинки, рельефные рисунки). Внедрил Б. С. Якоби,
под руководством которого таким образом изготовили
под руководством которого таким образом изготовили
украшения фронтона Большого театра, Исаакиевского
украшения фронтона Большого театра, Исаакиевского
Собора, Эрмитажа
Собора, Эрмитажа
Очистка металлов – рафинирование (очистку Ni, Pb, Cu
Ni, Pb, Cu
проводят электрохимическим методом)
проводят электрохимическим методом)
 Очистка металлов – рафинирование (очистку e
АНОД

КАТОД

      NaCl =    Cl    +    Na
диафрагм
а Электролиз расплавов
Электролиз расплавов
солей
солей АНОД

КАТОД

Cl
Na
Na
2Cl NaCl

Na
 


Cl

K(-)
восстановление
Na

1
e
2
Na
2
Cl
0
Na



1
e
2
e
A(+) окисление

0
2
Cl
Cl
2
2
e

0
Na
Cl
0
2
2
1
2
Na
2
Cl
0

2
Na


0
Cl
2
2
e
2
e

2
Na

2
Cl


0
2
Na

Cl
0
2

NaCl
2
расплав

ток
 
Эл
.
0
2
Na

Cl
0
2
 Электролиз растворов
Электролиз растворов
солей
солей Схема электролиза
Схема электролиза
раствора  CuSOCuSO44
раствора АНОД

КАТОД
OH 2
2Cu
OH 2
2Cu
OH 2
Cu
Cu
OH
OH 2
H
OH
OH 2
H
2O 


2
 
Cu

 
H
2
SO
4

OH
A(+) окисление


4
e

0
O
2

4
H

2

HOH
2

CuSO
4
HOH

K(-) восстановление
0
Cu
2
Cu
e

2
e
4
Cu
e
2



2
HOH

8
2
2

0
Cu
0
O
2
4
2
2
1

4
H

2
2
Cu
2
HOH

e
e
4

4
0
Cu
2

0
O
2

4
H


2
2
Cu

2

2
SO
4

2
CuSO
4

2
Cu
2
OH
2

2
OH
2
0



2
Cu
HOH
2


0
0
Cu
2
4
O
2
 

.
Эл
2
Cu
ток
0
0
O
2

H


2
0
O
2



2

H
4
2
SO
4

2
SOH
4
2 Схема электролизера
Схема электролизера

на примере
на примере
электролиза NaClNaCl
электролиза e
АНОД

КАТОД

диафрагм
а
 NaCl    =   Cl        +           Na
     HOH    =   OH      +
H АНОД

КАТОД
OH 2
H
OH
Cl
OH
OH 2
2H
H
Cl
Cl
2Cl NaCl
HOH


 
Na

 
H
Cl
OH



K(-) восстановление
2
HOH

e
2
H
0
2

OH
2

A(+) окисление


Cl
2
e
0
2
2
Cl

OH
2


0
2
HOH
H
2
e
2


0
Cl
2
Cl
e
2
2




0
2
2
Cl
OH
H
2


0
2
Na
H
2
Cl
2

 
Эл
ток
.
2
NaCl
H


2
HOH
HOH
2
2
OH
2




0
Cl
2

2
Na

Cl
2

2
Cl
0
2




2
OH
2
NaOH

file_name: Электролиз.ppt

description:
e
АНОД

КАТОД

      NaCl =    Cl    +    Na
диафрагм
а

description:
АНОД

КАТОД

Cl
Na
Na
2Cl

intro: Одной из сложнейших тем школьного курса химии является тема "Электролиз". Презентация "Электролиз" позволяет наглядно рассмотреть анодные и катодные процессы, протекающие при электролизе расплавов и растворов солей, изучить области применения электролиза, подаёт теоретический материал в доступной форме и даёт возможность учащимся изучить его более качественно.Электролиз

title: Презентация по химии на тему "Электролиз"