extracted_text:
Тест  по химии
Тест  по химии
8 класс
8 класс
  Тема:VIА подгруппа ПС
химических элементов
Введите фамилию и имя
Учитель химии МКОУ Каминской СОШ Хасбулатова Е.В.
Всего
заданий
21
Начать тестирование
Время
тестирования
20
1
мин. Соли серной кислоты
называются:
0
0
0
0
11
22
33
44
НИТРАТЫ
СУЛЬФАТЫ
СУЛЬФИДЫ
СУЛЬФИТЫ
Задание
1
1 бал.
Далее
2 Содержание серы в сульфате
меди по массе составляет:
0
0
0
0
11
22
33
44
 40%
 53%
20%
80%
Задание
2
1 бал.
Далее
3 Элемент проявляет в соединениях
максимальную степень окисления +6. Какую
конфигурацию валентных электронов может
иметь этот элемент в основном состоянии?
0
0
0
0
11
22
33
44
 2p6
 3s2 3p4
2s2 3d3
4s2 3d14f2
Задание
3
1 бал.
Далее
4 Отрицательная степень окисления
проявляется серой в соединении
0
0
0
0
11
22
33
44
H2SO4
SO2
SO3
H2S
Задание
4
1 бал.
Далее
5 Высшую  степень окисления сера
проявляет  в соединении
0
0
0
0
11
22
33
44
SO2
CuS
CuSO4
H2 SO3
Задание
5
1 бал.
Далее
6 Верны ли следующие суждения о сере ?
А. Все соединения cеры проявляют только окислительные
свойства
Б. Водородное соединение серы является основанием
0
0
0
0
11
22
33
44
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны
Задание
6
1 бал.
Далее
7 Верны ли следующие суждения о свойствах серы?
А.  При нагревании сера реагирует почти со всеми
металлами.
Б. На воздухе сера горит с образованием сернистого газа.
0
0
0
0
11
22
33
44
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны
Задание
7
1 бал.
Далее
8 Верны ли следующие суждения о сероводороде?
А. Сероводород обладает свойствами  окислителя.
Б. Водный раствор сероводорода проявляет свойства
слабой кислоты.
0
0
0
0
11
22
33
44
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны
Задание
8
1 бал.
Далее
9 Верны ли следующие суждения об оксиде серы (IV) ?
А.  Он проявляет свойства и окислителя и восстановителя.
Б. Сернистый газ взаимодействует с щелочами и
основными оксидами.
0
0
0
0
11
22
33
44
Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны
Задание
9
1 бал.
Далее
10 Оксид серы (IV) не реагирует с
0
0
0
0
11
22
33
44
Водой
Хлоридом натрия
Гидроксидом натрия
Оксидом кальция
Задание
10
1 бал.
Далее
11 Устойчивость водородных соединений в
ряду H2S  – H2Se – H2Te
0
0
0
0
11
22
33
44
Возрастает
Уменьшается
Не изменяется
Уменьшается, а затем возрастает
Задание
11
1 бал.
Далее
12 Кислотные свойства оксидов элементов
VIА группы типа ЭО3    c ростом
порядкового номера элемента
0
0
0
0
11
22
33
44
Ослабевают
Усиливаются
Остаются неизменными
Усиливаются, а затем ослабевают
Задание
12
1 бал.
Далее
13 Серный ангидрид при нормальных
условиях   это
0
0
0
0
11
22
33
44
Бесцветный газ с резким запахом
Газ с резким запахом бурого цвета
Бурая  жидкость, нерастворимая в воде
Бесцветная маслянистая жидкость с
температурой плавления около 17 град. С
Задание
13
1 бал.
Далее
14 Промышленному способу получения серной
кислоты  соответствует схема…
0
0
0
0
11
22
33
44
S – СuS  SO2   H2SO4
H2SO4 – SO2 – H2SO4
FeS – SO2 – SO3 – H2SO4
H2S    ZnS – SO3 – H2SO4
Задание
14
1 бал.
Далее
15 Валентность и степень окисления атома
серы в  серной кислоте соответственно
равны
0
0
0
0
11
22
33
44
IV  и +4
V I  и +6
ІV  и +6
VI  и +4
Задание
15
1 бал.
Далее
16 Серная кислота

0
0
0
0
11
22
33
44
Относиться к довольно слабым электролитам
Гигроскопична
Растворяет при нагревании  Au и  Pt
Получается  в промышленности из сульфатов
Задание
16
1 бал.
Далее
17 В отличие от большинства
 других кислот концентрированная
серная  кислота
Не реагирует с медью

Взаимодействует с основными и амфотерными
оксидами
«Растворяет» цинк
При взаимодействии  с металлами не выделяет
водород
0
0
0
0
11
22
33
44
Задание
17
1 бал.
Далее
18 Взаимодействие медной стружки с
концентрированной серной
кислотой приводит к образованию газа
SO2
SO
SO3
SН3
0
0
0
0
11
22
33
44
Задание
18
1 бал.
Далее
19 Серная кислота
0
0
0
0
0
0
11
22
33
44
55
66
Желтая тяжелая летучая жидкость
Сильный электролит
Очень сильный восстановитель
Очень сильный окислитель
На свету разлагается с выделением SO2
Образует два ряда солей: кислые и средние
Задание
19
2 бал.
Выберите все правильные ответы!
Далее
20 Концентрированная серная кислота
0
0
0
0
0
0
11
22
33
44
55
66
Зелёная  жидкость с резким удушливым запахом
 Cильный восстановитель
При взаимодействии с металлами не выделяет
водород
Энергично реагирует с водой
Обугливает органические вещества
При нагревании реагирует почти со всеми
металлами с выделением водорода
Задание
20
1 бал.
Выберите все правильные ответы!
Далее
21 Установите соответствие между формулой
металла и  продуктом его взаимодействия с
концентрированной серной кислотой
Cu
Zn
 K
SO2
S
Задание
21
1 бал.H2S
Укажите все правильные позиции!
Итоги
22
H2SSSO2 Результаты
Результаты
  тестирования
тестирования
Оценк
а
Правильных ответов
Набранных баллов
Ошибки в выборе
ответов на задания:
Всего
заданий
 бал.
Снова
Выход
Затрачено времени
23

file_name: тест сера и её соединения.ppt

intro: интерактивный тест "Сера и её соединения" позволяет проконтролировать знания обучающихся о самой сере, а так же о таких соединениях, как сероводород, сернистый газ, серная кислота. для того, чтобы правильно ответить на вопросы необходимы знания о физических и химических свойствах данных соединений. тест предназначен для 9 класса.интерактивный тест "Сера и её соединения" позволяет проконтролировать знания обучающихся о самой сере, а так же о таких соединениях, как сероводород, сернистый газ, серная кислота. для того, чтобы правильно ответить на вопросы необходимы знания о физических и химических свойствах данных соединений. тест предназначен для 9 класса.


extracted_text: Заболевания, передающиеся половым путём (ЗППП) Заболевания, передающиеся половым путём (ЗППП), или инфекции, передаваемые половым путём (ИППП)— под этими терминами понимают инфекционные заболевания, наиболее частым путём заражения которыми является половой.                  КлассификацияК инфекционным заболеваниям, передающимся половым путём относятся:1)бактериальные инфекции: паховая гранулёма (донованоз), мягкий шанкр, сифилис, венерическая лимфогранулёма, хламидиоз, гонорея, микоплазмоз, уреаплазмоз.2)вирусные инфекции: ВИЧ, генитальный герпес, остроконечные кондиломы, вызываемые папилломавирусом человека, гепатит B, цитомегаловирус (герпесвирус человека тип 5), контагиозный моллюск, Саркома Капоши (герпес тип 8).3)протозойные инфекции: трихомониаз.4)грибковая инфекция: кандидоз (молочница).5) паразитарные заболевания: фториаз, чесотка. Паховая гранулёма (лат. granuloma inguinale) — инфекционное заболевание, вызываемое бактериями вида Calymmatobacterium granulomatis.Мягкий шанкр (лат. Ulcus Molle) — инфекционное заболевание, передающееся половым путём. Возбудителем болезни является бактерия Haemophilus ducreyi. Си́филис— хроническое системное венерическое инфекционное заболевание с поражением кожи, слизистых оболочек, внутренних органов, костей, нервной системы с последовательной сменой стадий болезни, вызываемое бактериями вида Treponema pallidum (бледная трепонема) подвида pallidum, относящимся к роду трепонема (Treponema). Венери́ческая лимфогранулёма (болезнь Дюра́на-Николя́-Фа́вра) — хроническое заболевание, передающееся половым путём. Возбудителем являются инвазивные серовары L1, L2 и L3 Chlamydia trachomatis. Характеризуется специфическим поражением паховых, бедренных, подвздошных и глубоких тазовых лимфатических узлов. Гоноре́я— инфекционное заболевание, вызываемое грамотрицательным диплококком — гонококком- лат. Передаётся половым путём и характеризуется поражением слизистых оболочек мочеполовых органов. Относится к венерическим заболеваниям. При гонорее поражаются слизистые оболочки чаще всего половых путей, но могут поражаться слизистая прямой кишки, конъюнктива (в таком случае болезнь называется бленнорея). ВИЧ — вирус иммунодефицита человека, вызывающий заболевание — ВИЧ-инфекцию, последняя стадия которой известна как синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД) — в отличие от врождённого иммунодефицита. Вирус простого герпеса второго типа— вид семейства вирусов герпеса Herpesviridae, вызывающие у человека инфекции гениталий . Этот вирус является нейротрофным и нейроинвазивным, то есть после заражения мигрирует в нервную систему. Вирус особенно опасен для людей с ослабленной иммунной системой, например для ВИЧ-инфицированных, а также для тех, кто недавно перенёс операцию по трансплантации органов, так как медикаменты, используемые при трансплантации, подавляют иммунную систему Гепати́т В — вирусное заболевание, возбудителем которого является вирус гепатита В. Вирус отличается чрезвычайно высокой устойчивостью к различным физическим и химическим факторам: низким и высоким температурам , многократному замораживанию и оттаиванию, длительному воздействию кислой среды. Во внешней среде при комнатной температуре вирус гепатита В может сохраняться до нескольких недель: даже в засохшем и незаметном пятне крови, на лезвии бритвы, конце иглы.  Синдром приобретённого иммунного дефицита— состояние, развивающееся на фоне ВИЧ-инфекции и характеризующееся падением числа множественными инфекциями, неинфекционными и опухолевыми заболеваниями.      ВИЧ передается при прямом контакте слизистых оболочек или крови с биологическими жидкостями, содержащими вирус, например, с кровью, спермой, секретом влагалища или с грудным молоком. ВИЧ-инфекция не передается через слюну и слезы, а также бытовым путём. Передача ВИЧ может происходить при анальном, вагинальном или оральном сексе, переливании крови, использовании зараженных игл и шприцев; между матерью и ребёнком во время беременности, родов или при грудном вскармливании через указанные выше биологические жидкости. Всемирной организацией здравоохранения в «Глобальной стратегии профилактики инфекций, передаваемых половым путем, и борьбы с ними » выделяется понятие «безопасного полового поведения», включающего в себя:1)Правильное и систематическое использование мужских и женских презервативов.2)Правильное применение местных бактерицидных средств. 3)Периодическое обследование с помощью синдромной или лабораторной диагностики.4)В случае диагностирования инфекции (или подозрения на её наличие) специализированное лечение.5)Половое воздержание,уведомление половых партнеров,вакцинопрофилактика против вирусов гепатита B  человека. Для диагностики используется осмотр пациента, выявление клинических симптомов (боль при мочеиспускании, выделения из половых органов) и анализ мазков и образцов крови. Физические симптомы (боль, выделения) для некоторых заболеваний (остроконечные кондиломы) могут отсутствовать вовсе. Все инструментальные методы исследования обладают погрешностью, поэтому диагноз ставится обычно на основании нескольких видов исследований. Не излеченные и длительно присутствовавшие в организме ИППП способны вызывать осложнения: мужское и женское бесплодие, простатит, воспалительные заболевания матки и придатков, эпидидимит, новообразования половых органов.

file_name: Инфекции, передаваемые половым путём. Меры профилактики..pptx

description:
                 Классификация

К инфекционным заболеваниям, передающимся половым путём относятся:
1)бактериальные инфекции: паховая гранулёма (донованоз), мягкий шанкр, сифилис, венерическая лимфогранулёма, хламидиоз, гонорея, микоплазмоз, уреаплазмоз.
2)вирусные инфекции: ВИЧ, генитальный герпес, остроконечные кондиломы, вызываемые папилломавирусом человека, гепатит B, цитомегаловирус (герпесвирус человека тип 5), контагиозный моллюск, Саркома Капоши (герпес тип 8).
3)протозойные инфекции: трихомониаз.
4)грибковая инфекция: кандидоз (молочница).
5) паразитарные заболевания: фториаз, чесотка.

description:
Паховая гранулёма (лат. granuloma inguinale) — инфекционное заболевание, вызываемое бактериями вида Calymmatobacterium granulomatis.

Мягкий шанкр (лат. Ulcus Molle) — инфекционное заболевание, передающееся половым путём. Возбудителем болезни является бактерия Haemophilus ducreyi.

alt: Венери́ческая лимфогранулёма (болезнь

alt: Всемирной организацией здравоохранения в «Глобальной стратегии профилактики инфекций, передаваемых половым путем, и борьбы с ними » выделяется понятие «безопасного полового поведения», включающего в себя: 1)Правильное…

description:
Всемирной организацией здравоохранения в «Глобальной стратегии профилактики инфекций, передаваемых половым путем, и борьбы с ними » выделяется понятие «безопасного полового поведения», включающего в себя:

1)Правильное и систематическое использование мужских и женских презервативов.

2)Правильное применение местных бактерицидных средств.

description:
3)Периодическое обследование с помощью синдромной или лабораторной диагностики.

4)В случае диагностирования инфекции (или подозрения на её наличие) специализированное лечение.

5)Половое воздержание,
уведомление половых партнеров,
вакцинопрофилактика против вирусов гепатита B  человека.

intro: После знакомства с темой НРАВСТВЕННОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ, приступаем к теме: БОЛЕЗНИ, ПЕРЕДАВАЕМЫЕ ПОЛОВЫМ ПУТЁМ И МЕРЫ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ. Раскрываем формы передачи , причины, способствующие заражению ИППП. основное ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЮ МЕРАМ ПРОФИЛАКТИКИ, УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЗАРАЖЕНИЕ ВЕНЕРИЧЕСКИМИ БОЛЕЗНЯМИ.ПРОГРАММА ОБЖ 11 КЛАСС

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация  урока ОБЖ  на тему: " Инфекции, передаваемые половым путём. Меры профилактики.(11 класс)


extracted_text:
Словосочетание. В школу вы пришли учиться.
   В жизни это пригодится.
   Тот, кто хочет много знать,
   Должен сам всё постигать. *второй урок
*хорошее настроение
*наблюдать и сравнивать
*слушать собеседника
*друг помогает
*бить баклуши
*радость познания Вопрос: Что  такое словосочетание?
1. Два
слова
3. Слова,
связанные
по  смыслу.
2. Два  или
несколько  слов,
связанных  по
смыслу  и
грамматически
4. Два  слова  с
предлогом. Словосочетание …
Знаю
Хочу узнать
Соединение слов
Главное + зависимое
Подчинительная связь Спрятавшееся слово.
Словосочетание –
это соединение двух или
нескольких  слов,
связанных друг с другом
по смыслу и грамматически. Словосочетан
ия
Сочетания

          слов Что  не  является  словосочетанием?
1. сущ. + сущ.
2.  Подлежащее
+   сказуемое
3. Глагол +
сущ
4. сущ. +
прилагательн. Тема нашего урока: «Словосочетание»
*1) Продолжить наблюдение за
словосочетанием.
*2)Узнать все ли сочетания слов являются
словосочетанием?
*- Какие сочетания слов не являются
словосочетанием?
*- Почему они не являются
словосочетанием? Ласковый и тёплый лучик
солнца заглянул в класс. Ласковый и тёплый лучик
солнца заглянул в класс.
ласковый лучик
тёплый лучик
лучик солнца
заглянул в класс Ласковый и тёплый лучик
солнца заглянул в класс.
ласковый лучик             лучик заглянул
тёплый лучик                ласковый и тёплый
лучик солнца
заглянул в класс - рассказ и стихотворение
- бросил, но не попал
- смех и голоса - рассказ и стихотворение
- бросил, но не попал
- смех и голоса
Вывод: Однородные члены не
являются словосочетанием, т.к.
связаны сочинительной связью. Марк у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю
провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра? Марк у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как
говорится,
Готов сквозь землю
провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра? - Повесил нос – расстроился,
огорчился, опечалился;
- краснеет до корней волос – стыдится;
- сквозь землю провалиться –
спрятаться;
- бил баклуши – бездельничал, ленился. - Являются ли
фразеологизмы
словосочетаниями? -Являются ли фразеологизмы
словосочетаниями?
-Вывод: фразеологизмы
словосочетаниями не являются. *Задание 1 группы:
   выписать словосочетания
*Ломать голову; ломать игрушку;
чучело гороховое; гороховый суп;
работать в саду; работать спустя
рукава; спать без задних ног; спать на
диване. *Задание 1 группы:
   выписать словосочетания
*ломать игрушку; гороховый суп;
работать в саду; спать на диване. 2 группа – склассифицировать  сочетания
слов:
*второй урок
*хорошее настроение
*наблюдать и сравнивать
*слушать собеседника
*друг помогает
*бить баклуши
*радость познания Словосочетания
    второй урок
   хорошее настроение
   слушать собеседника
   радость познания
   сочетания слов
  грамматическая основа:   однородные члены:
фразеологизмы:
 друг помогает                  наблюдать и сравнивать
бить баклуши 1.Детский писатель, бегает по лесу, сидит и слушает,
смотрит в окно.
2.Душистая сирень, без задних ног, пахнет дождем,
веселые голоса.
3. Гуляла по саду, бабушка вяжет, падали с неба,
хвойное дерево. Что нового  узнали на уроке? Словосочетание …
Узнали
Знаю
Соединение слов
Главное + зависимое
Подчинительная связь
Не являются словосочетанием:
главные члены предложения,
однородные члены
предложения,
фразеологизмы. *Сегодня я узнал …
*Я понял, что …
*Я научился …
*Мне было трудно …
*Мне понравилось …
*Закончите
предложения: Спасибо,  ребята!
Вы  меня  очень
порадовали
МОЛОДЦ
Ы!

file_name: словосочетание.ppt

description: Словосочетание.

description:
Словосочетан
ия
Сочетания

          слов

description: Что нового  узнали на уроке?

title: Словосочетание


extracted_text:
* Выполните задание, заполните вторую
графу
Путешественники
Открытия
Балл за
выполнение
первое кругосветное
плавание
Америка
Австралия
пролив между Азией и
Северной
Америкой
Гавайские острова
Алеутские острова
Командорские
острова
Камчатка Аляска
Антарктида
?
? * Проверим знания
Открытия
Путешественники
первое кругосветное
плавание
Америка
Австралия
пролив между Азией и
Северной
Америкой
Гавайские острова
Алеутские острова
Командорские острова
Камчатка Аляска
Антарктида
Фернан Магеллан
Христофор Колумб
Голландские мореплаватели
Семён Дежнёв
Джеймс Кук,
Витус Беринг и Алексей
Чириков
Витус Беринг и Алексей
Чириков
?
?
Балл за
выполнение
 1
 1
 1
 1
 1
 1
 1
 0
 0 * Иван
Федорович
Крузенште
рн
Юрий
Федорович
Лисянский *Фаддей Фадеевич
Беллисгаузен
* Михаил Петрович
Лазарев Корабли «Восток» и «Мирный» *Доделаем таблицу * Оцени себя
15-13  баллов  оценка
«5»
12-10  баллов  оценка
«4»
9-6 баллов оценка «3»
Менее
оценка «2»
баллов
6 Сегодня на
уроке
Я узнал?
Я научился?
Я понял? *Домашнее
задание
прочитать
параграф 18,
стр.94 вопросы
или задания «от
теории к
практике» на
выбор

file_name: Под русским флагом.pptx

description: Корабли «Восток» и «Мирный»

description: *Доделаем таблицу

title: «Вокруг света под русским флагом»


file_name: Нравственность и здоровье..pptx

intro: После прохождения темы- ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВЬЯ, знакомлю обучаемых с понятием - СЕМЬЯ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. Обращаю особое значение на факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни(психологический фактор, культурный фактор, материальный фактор). Напоминаю обучаемым на качества , которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.ПРОГРАММА ОБЖ 11 КЛАСС

title: Презентация  урока ОБЖ на тему: Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов".(11 класс)


extracted_text:
Решение задач по теме:
Конус. Усечённый конус.
.
Математика
11 класс
Решение задач по теме:  Конус. Усечённый конус.. Математика11 класс Конус – это…
тело, которое
ограничено
конической
поверхностью
и кругом в
основании Конус
1
2
3
4
6
радиус конуса
5 ТЕСТ
1.Конусом называется тело, которое
А. ограничено конической поверхностью
     и кругом в основании;
Б. ограничено боковой поверхностью и
     кругом;
В. ограничено поверхностью и кругом в
     основании. ТЕСТ
2. Конус называется прямым, если
A.ось симметрии перпендикулярна
основанию;
B.прямая, соединяющая вершину
конуса с центром основания,
перпендикулярна плоскости
основания;
C. ось симметрии проходит через
центр основания ТЕСТ
3. Составь пары:
1.         а) образующая
2.        б) основание
3.        в) вершина
4.        г) боковая
поверхность ТЕСТ
4.Конус может быть получен
вращением
A.прямоугольника вокруг одной из
сторон
B.прямоугольного треугольника
вокруг одного из его катетов
C.прямоугольной трапеции вокруг
её боковой стороны,
перпендикулярной к основаниям ТЕСТ
5. Отрезки, соединяющие вершину
конуса с точками окружности
основания, называются
A.осью симметрии конуса;
B.высотой конуса;
C.образующими конуса. ТЕСТ
6. Перпендикуляр, опущенный из
его вершины на плоскость
основания, называется
A.осью симметрии конуса;
B.высотой конуса;
C.образующими конуса. ТЕСТ
7. Сечение конуса плоскостью,
проходящей через его вершину,
представляет собой
A.круг;
B.равнобедренный треугольник;
C.эллипс. ТЕСТ
8. Сечение конуса плоскостью,
параллельной основанию,
представляет собой
A.круг;
B.равнобедренный треугольник;
C.эллипс. ТЕСТ
9. Составь пары:
S
.1
бок
.
.2
S
пол
.
к
.
к
.
.3
S
кр
.
.4
S
сектора
2

rа
)

)
rl
б

2
r

360



lr
в
)
г
)
r Проверь себя
3.   1-в,  2-а,  3-г,  4-б
1.-А
2.-В
4.-В
5.-С
6.-В
7.-В
8.-А
9.  1-б,  2-г,  3-а,  4-в Задача 1. Высота конуса равна 8, а
диаметр основания – 30. Найдите
образующую конуса. Задача 2. Образующая конуса равна 10, а
диаметр основания – 12. Найдите высоту
конуса. Формулы площади
треугольника
                      Формула Герона
Площадь треугольника
равна
половине
произведения
длины
стороны  треугольника  на
длину  проведенной  к
этой
высоты
стороне
S = √p(p - a)(p - b)(p - c), где р
полупериметр
Площадь треугольника
равна  половине  произведения
двух его сторон умноженного на
ними.
синус
между
угла
S =

1
2
a · h
S =
1
2
a · b · sin
γ Решение задач
           1 группа
Образующая конуса
равна 15 см, радиус
его основания 12 см.
Через его вершину
и хорду основания,
равную 18 см,
проведено сечение.
Найдите высоту
К
конуса, площадь
сечения.
2 группа
Через две
образующие
конуса проведено
сечение, его
основание равно
16 см. Радиус
основания конуса
10 см. Угол между
плоскостями
сечения и
основания 60º.
Найдите  высоту
конуса,
расстояние от
центра основания
конуса до Задача (Устно)
Найти боковую сторону равнобедренной трапеции,
если её основания 14см и 8 см, а высота 4 см.
В
С
А
К
М
D
               Решение.
             1.Проведём высоты
ВК и СМ. 2.ΔАВК=ΔDCM (по
катету и гипотенузе)
ВК

5
     3. АК=DМ=(АD –ВС):2=3см.
АВ

АВ
     4.


2
2
АК
3
2

4
2 S
В
С
А
D
   Усеченным конусом
называется часть
полного конуса,
заключенная между
основанием и секущей
плоскостью,
параллельной
основанию.

   Осевое сечение
усечённого  конуса -
равнобедренная
трапеция Усечённый конус Образующей усеченного конуса называется
                        образующей полного конуса,
часть
заключенная
расстояние
                        между основаниями.
Высотой усеченного конуса называется
Площадь боковой поверхности усеченного конуса равна
                   произведению полусуммы длин окружностей
                 между основаниями.
                   оснований на образующую.
rR2π



r

бок
S
S
пол

lrRπl

2



r)
(R
R



)rR((
r
2r
)R
2


2


2
ℓ
h
R Усечённый конус получен вращением
прямоугольной трапеции АВСD вокруг
стороны CD Задача №567
Найдите образующую усечённого конуса, если
радиусы равны 3 см и 6см, а высота равна 4см.
         Решение
1. R-r =6-3=3 см
2. По теореме
Пифагора
4

3
2
L


5
2
    см Задача
 Радиусы оснований усеченного конуса 12 см и
6 см, высота его равна 8 см. Найдите
образующую усеченного конуса, площадь
осевого сечения, площадь боковой и полной
поверхности усеченного конуса. Домашнее задание:

file_name: конус ус конус.pptx

description:
Конус
1
2
3
4
6
радиус конуса
5

description: Усечённый конус

description: Домашнее задание:

intro: В данной презентации  содержится материал по теме "Конус. Усеченный конус". Презентация может быть использована на урок обобщения по данной теме. В презентации содержится тест из девяти вопросов две задачи по теме "Конус", формулы на повторение по площадям фигур, задачи для самостоятельной работы, устные задачи, а также по теме "Усеченный конус".

title: Презентация по геометрии на тему "Конус. Усеченный конус"


extracted_text:
Проверка
домашнего
задания. Перечислите основные элементы
Рабочего стола.
Мой компьютер
Мои документы
Корзина Как выполнить быстрый доступ к различным
устройствам и программам компьютера?

значки
ярлыки Для чего нужна мышь? Опишите ее. Назовите те объекты, которые могут быть и …
На рабочем столе
И на компьютерном
Рабочем столе:
настольная лампа
корзина
 блокнот
кнопка Пуск
папка с документами
часы
 клей
авторучка ?
на рабочем столе компьютера Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять. 1. Нельзя без разрешения учителя, включать и
выключать компьютеры.
2. Нельзя касаться экрана монитора и проводов
3. Нельзя ходить по классу, вставать со своего
места.
4. В случае неисправности компьютера позвать
учителя. Главное меню
Главное меню
открывается щелчком
открывается щелчком
на кнопке Пуск..
на кнопке Пуск
Главное меню Главное меню открывается щелчком открывается щелчком на кнопке Пускна кнопке Пуск.. ВЫХОД Практическая работа Пуск
Все программы
Стандартные
Блокнот Строка
заголовка
Кнопка
«Свернуть»
Кнопка
«Развернуть»
Строка
меню
Рабочая
область
Кнопка
«Закрыть»
Рамка окна
Полоса
прокрутки
прямоугольной области на рабочем столе после
прямоугольной области на рабочем столе после
Окно программы  открывается в виде
  открывается в виде
Окно программы
щелчка на её названии в списке программ.
щелчка на её названии в списке программ.
Окно программыОкно программы  открывается в виде   открывается в виде прямоугольной области на рабочем столе после прямоугольной области на рабочем столе после щелчка на её названии в списке программ.щелчка на её названии в списке программ.

file_name: Главное меню. Запуск программ. (5 класс).ppt

description:
Проверка
домашнего
задания.

description: Для чего нужна мышь? Опишите ее.

description:
?
на рабочем столе компьютера

description: ВЫХОД

description: Практическая работа

description:
Пуск
Все программы
Стандартные
Блокнот

title: Урок по теме «Главное меню. Запуск программ». (5 класс, информатика)


extracted_text:
Репродуктивно
Репродуктивно
е здоровье -
е здоровье -
сохрани его!
сохрани его! Семьяценность в жизни
человека
Семья является
важнейшей ценностью
в жизни многих людей,
живущих в
современном
обществе. Каждый
член общества, помимо
социального статуса,
этнической
принадлежности,
имущественного и
материального
положения, с момента
рождения и до конца
жизни обладает такой
характеристикой, как Всегда существуют три аспекта
ответственности, возникающей при
сексуальных отношениях:
•  Ответственность перед
возможным потомством!
•  Ответственность перед своим
сексуальным партнером!
•  Ответственность
перед самим собой! Планирование семьи -
это
обеспечение права
семьи
иметь здоровье
для рождения
желанных и здоровых
детей!
Дети по
желани
ю, а не
по
случаю.  Чаще всего половые связи приводят
к таким последствиям:
 ранняя беременность, которая
чаще всего заканчивается
абортом со всеми его
негативными последствиями;
 браки, заключенные между
юношами и девушками, не
достигшими половой зрелости,
нередко бывают бесплодными,
дети, рождающиеся у таких
родителей  слабыми;
 воспалительные заболевания
половых путей и опасность
заражения болезнями,
передающимися половым путем; Подросток –
человеческое
существо,
приобретшее тело
взрослого при
сохранении
мышления ребенка.
Поэтому самым
понятным
способом приобретения
стереотипа поведения
взрослых
для подростков
являются
сексуальные проблемой
проблемой
Состояние репродуктивного
Состояние репродуктивного
здоровья молодежи является
здоровья молодежи является
серьезной медико-социальной
серьезной медико-социальной
• большой процент отклонений в
большой процент отклонений в
физическом, половом и психосексуальном
физическом, половом и психосексуальном
развитии
развитии
• рост распространенности хронических
рост распространенности хронических
болезней
болезней
• рост гинекологической и венерической
рост гинекологической и венерической
заболеваемости
заболеваемости
• высокая частота беременности и родов в
высокая частота беременности и родов в
юном возрасте
юном возрасте
• низкий уровень репродуктивного
низкий уровень репродуктивного
образования
образования
• рискованное сексуальное и
рискованное сексуальное и Последствия употребления
табака у девочекподростков
Выкуривание девочками
подростками
5 и более сигарет в сутки
в течение 5 лет
сопоставимо с удалением
яичника
Курение может стать
причиной бесплодия или
неблагоприятного
течения беременности Репродуктивное
здоровье
  Репродуктивное   здоровье  — это состояние
физического, умственного, и социального благополучия
по всем пунктам, относящимся к  репродуктивной
системе на всех стадиях жизни.  Репродуктивное
здоровье  предполагает, что человек может вести
удовлетворительную и безопасную половую жизнь, что он
способен рожать детей и свободен выбирать, при каких
условиях, где и как часто это делать. Под этим
подразумевается право мужчин и женщин получать
информацию и доступ к безопасным, эффективным,
доступным и приемлемым методам планирования семьи
по своему выбору, и право на соответствующие услуги
здравоохранения, которые позволяют женщинам
безопасно пережить период беременности и роды. сексуального дебюта
сексуального дебюта
Средний возраст
Средний возраст
составляет 16 лет
составляет 16 лет Особенности сексуального и
Особенности сексуального и
репродуктивного поведения
репродуктивного поведения
молодежи
молодежи
• Не состоят в браке
Не состоят в браке
• Имеют много сексуальных
Имеют много сексуальных
партнеров или часто их меняют
партнеров или часто их меняют
• Привержены к мифам
Привержены к мифам
• Как правило, финансово и
Как правило, финансово и
социально зависимы
социально зависимы
• Нерегулярно и неправильно
Нерегулярно и неправильно
используют контрацепцию
используют контрацепцию
• Отличаются высокой
Отличаются высокой
распространенностью вредных
распространенностью вредных
привычек
привычек Медико-социальные
Медико-социальные
аспекты подростковой
аспекты подростковой
беременности
беременности
• Частота наступления беременности среди
Частота наступления беременности среди
сексуально активных девушек 15-19 лет
сексуально активных девушек 15-19 лет
составляет 9,1%
составляет 9,1%
• В 81,4% ее исходом является аборт
В 81,4% ее исходом является аборт
• 10,2% всех абортов производится у подростков
10,2% всех абортов производится у подростков
• Каждая десятая беременная моложе 20
Каждая десятая беременная моложе 20
лет уже имеет в анамнезе аборт или
лет уже имеет в анамнезе аборт или
родыроды
• 12,1% случаев материнской смертности
12,1% случаев материнской смертности
приходится на подростковый возраст
приходится на подростковый возраст Репродуктивные установки
Репродуктивные установки
девушек-подростков 13-19
девушек-подростков 13-19
летлет По данным ВОЗ
По данным ВОЗ
• 210 млн беременностей в год
210 млн беременностей в год
• более 40%– незапланированные,
более 40%– незапланированные,
                         в т.ч. наступившие при
                         в т.ч. наступившие при
использовании контрацепции
использовании контрацепции
ежегодно В МИРЕ производится
45 млн абортов
45 млн абортов
• при этом 500 000 женщин умирают от
при этом 500 000 женщин умирают от
осложнений, связанных с
осложнений, связанных с
непланируемой беременностью
непланируемой беременностью
 В МИРЕ производится около
около
• ежегодно
World Health Organization, Department of reproductive Health and Research. Annual
Technical Report 2000. WHO/RHR/01.11. Geneva: WHO, 2001 Cтруктура материнской
Cтруктура материнской
смертности у юных женщин
смертности у юных женщин Осложнения после искусственного аборта
Осложнения после искусственного аборта
Осложнения после искусственного аборта
Осложнения после искусственного аборта
ранние
ранние
ранние
ранние
поздние
поздние
поздние
поздние
отдаленные
отдаленные
отдаленные
отдаленные
 Травма шейки матки
 Травма шейки матки
 Перфорация матки
 Перфорация матки
 Кровотечение
 Кровотечение
  Воспалительные
  Воспалительные
     процессы гениталий
     процессы гениталий
  Несостоятельность
  Несостоятельность
     шейки матки
     шейки матки
  Гематометра
  Гематометра
  Плацентарный полип
  Плацентарный полип
 Эндометриоз
 Эндометриоз
 Расстройства менструации
 Расстройства менструации
 Бесплодие
 Бесплодие
 Эктопическая беременность
 Эктопическая беременность
 Невынашивание
 Невынашивание
 Повышение риска рака
 Повышение риска рака
    молочной железы
    молочной железы
 Эндокринные нарушения
 Эндокринные нарушения
 Миома матки
 Миома матки ДЕРЕВО ЖИЗНИ
ДЕРЕВО ЖИЗНИ Характер сексуального
Характер сексуального
дебюта девушек-подростков
дебюта девушек-подростков
((n=n= 637)
 637)  ИППП - это
ИППП - это
• И И - инфекции
- инфекции
• П П – передаваемые
– передаваемые
• П П - половым
- половым
• П П - путем
- путем Что входит в группу
Что входит в группу
ИППП?
ИППП?
• Сифилис
Сифилис
• Гонорея
Гонорея
• Хламидиоз
Хламидиоз
• Генитальный герпес
Генитальный герпес
• Аногенитальные бородавки
Аногенитальные бородавки
(вызываемые вирусом папилломы
(вызываемые вирусом папилломы
человека)
человека)
• Трихомониаз
Трихомониаз
• Лобковый педикулез
Лобковый педикулез

file_name: Обобщ. урок. Факторы , разрушающие репродуктивное здоровье.pps

description:
ДЕРЕВО ЖИЗНИ
ДЕРЕВО ЖИЗНИ

intro: Актуальность обобщающего урока состоит в том, что подводятся итоги ранее пройденным темам по основам здорового образа жизни. Подчёркиваю то, что репродуктивное здоровье населения нашей страны - это, в первую очередь, наша национальная безопасность России. ЧТО ЖЕ РАЗРУШАЕТ НАШЕ РЕПРОДУКТИВНОЕ ЗДОРОВЬЕ ? Главное: обращаю внимание на- ранние половые связи и их последствия; - инфекции, передаваемые половым путём; - понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.ПРОГРАММА ОБЖ 9КЛАСС.

title: Презентация  обобщающего урока ОБЖ  на тему: "Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье".(9 класс)


extracted_text:
Составила
Учитель начальных классов
МБОУ Большекирсановской сош
Ковалева Наталья Александровна Нажми на
слово
• Город          Картофель
• Алфавит
• Аккуратно
• Альбом
• Береза
• Быстро
• Ворона
• Воробей
• Воскресенье
• Вчера
• Горизонт

• Горох          Картина
• Девочка      Квартира
• Деревня
• Дорога
• Завтрак
• Заяц
• Капуста Нажми на
• Конверт
• Корабль
• Кровать
• Лисица
• Лестница
• Лопата
• Малина
• Машина
• Медведь
слово
• Москва                Петух
• Морковь              Понедельник
• Нарочно              Посуда
• Огород                Потом
• Одежда
• Около
• Осина
• Пальто
• Пенал Нажми на
слово
• Работа
• Ракета
• Ребята
• Русский
• Собака
• Сапоги
• Север
• Скоро
• Солома
• Столица
• Суббота
• Телефон
• Тетрадь
• Трактор
• Товарищ
• Улица
• Учитель
• Хорошо
• Ягода ,
, , , /+ , ,,,,
,

file_name: словарные слова в ребусах.ppt

intro:
Одной из важных и сложных  тем в начальной школе является изучение правописания словарных слов.  Эта работа продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. Работа над словарными словами–тренировка многоплановая, развивающая навык самоконтроля. Как правило, написание этих слов приходится запоминать механически. Но осмысленное запоминание, безусловно, эффективнее. Приемов запоминания большое множество, один из них –разгадывание ребусов.  С помощью ребусов можно заинтересовать ребят, окунуть их в атмосферу игровой ситуации на уроке. Ребус – это игра, загадка, а учиться через игру, с использованием занимательных и развивающих заданий всегда интереснее. Ребусы относятся к разновидностям интеллектуальных, развивающих игр. Поэтому разгадывание ребусов на уроках и других занятиях развивает интеллект, память, внимание и кругозор учеников.
Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает всё большую актуальность. Следовательно, нужны новые педагогические технологии, которые обеспечат высокий уровень знаний учащихся, создадут условия, позволяющие сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов.
Цель разработки материала: повышения орфографической зоркости при работе со словарными словами.
Данное электронное обучающее пособие «Словарные слова в ребусах» представлено в виде интерактивной игры Канакиной В.П., Горецкого В.Г. УМК «Школа России».. Интерактивные игры – тренажеры - это элемент новизны, который делает урок наглядным, а также помогает учителю заинтересовать детей учебным процессом.
Пособие рассчитано на учащихся начальных классов. Данная разработка может быть использована для фронтальной работы на уроках русского языка при работе со словарными словами.Интерактивная игра- тренажер по русскому языку "Словарные слова  в ребусах для начальной школы"

title: Словарные слова в ребусах


extracted_text:
МИНУВШИХ ЛЕТ
СВЯТАЯ ПАМЯТЬ !
Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. С   ч е г о   в с ё   н а ч и н а л о с ь . . . о д и н   в з р ы в . . . О н и   в с т а в а л и   н а   з а щ и т у   н а ш е й   Р о д и н ы Их отправляли в
концентрационные лагеря... Убивали ещё маленьких детей... Мужей, сыновей, дедушек... Расстреливали... Б р о с а л и   н а   д о р о г а х . . .
г д е   о н и   у м и р а л и . . . О н и   о т п р а в л я л и с ь   в о е в а т ь ,
о т с т а и в а т ь   б у д у щ е е ,
н а ш е   б у д у щ е е . . . Но они твёрдо стояли на своём мнении...
и добились долгожданной победы и свободы! Но это всего лишь малая часть
их награды за нашу свободу... Н о   т о г д а   п о ч е м у ,

м ы   н е   м о ж е м   с к а з а т ь   и м   " С П А С И Б О "   з а   т о ,
ч т о   о н и   с д е л а л и   д л я   н а с ? Спасибо Вам,
что у нас есть
будущее!
С 9 МАЯ!

file_name: Минувших лет святая память.pptx

description: о д и н   в з р ы в . . .

description: Убивали ещё маленьких детей...

description: Мужей, сыновей, дедушек...

description: Расстреливали...

intro: Презентирую материал по проведению классного часа МИНУВШИХ ЛЕТ СВЯТАЯ ПАМЯТЬ. Рекомендую проведение данной темы классного часа перед такими знаменательными датами: ДЕНЬ ПОБЕДЫ, ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА, УРОК МУЖЕСТВА перед началом учебного года. Рекомендую пригласить на этот классный час ветеранов ВОВ, воинов запаса, родителей обучающихся.Презентация КЛАССНОГО ЧАСА

доп. образование детей

group: Другое

title: КЛАССНЫЙ ЧАС . МИНУВШИХ ЛЕТ СВЯТАЯ ПАМЯТЬ.


extracted_text:
NATIONAL HOLIDAYS
NATIONAL HOLIDAYS
AND TRADITIONS
AND TRADITIONS
IN THE USA
IN THE USA Calendar of important
Calendar of important
daysdays
Let’s talk about
holidays and traditions
in  America.
English teacher
2
06.04.17 Christmas Day
Christmas Day
  Americans celebrate
Christmas on December
25. Christmas is a
religious holiday and
one of the happiest
holidays of the year,
because it is the day
that Christians
celebrate the birth of
Jesus Christ. Merry Christmas!
Merry Christmas!

Christmas greetings
and  best wishes for
the New Year! Decorated house
Decorated house Christmas cookies
Christmas cookies
English teacher
6
06.04.17 Christmas ornaments and trees
Christmas ornaments and trees
English teacher
7
06.04.17 English teacher
8
06.04.17 St. Valentine’s Day
St. Valentine’s Day
It is a day of love and
friendship. People can
send greeting cards to
their sweethearts and
friends and ask them
to “Be my Valentine.” Will you be my
Will you be my
Valentine?
Valentine? St. Patrick’s Day
St. Patrick’s Day
On March 17, Americans celebrate
an Irish religious holiday, St.
Patrick’s Day. On this day they
decorate their houses, schools,
and streets with green shamrocks.
They  say that everyone is Irish on
St. Patrick’s Day. Kiss me. I’m Irish!
Kiss me. I’m Irish! Mother’s Day
Mother’s Day
 American people honor their mothers
on the second Sunday in May. This day
is called Mother’s Day. It’s a way of
saying: “Thanks for being such a great
Mom!”
My mom is very
special,
My mom is very
kind,
My mom always
tells me I'm
special,
She's always on
my mind. Have a Happy Mother’s
Have a Happy Mother’s
Day!Day! Easter
Easter
Easter is celebrated on a
Sunday in April or May. The
week before Easter people
color eggs. On Easter Sunday
children wake up to find that
the Easter Bunny has left
them a basket of candy.
English teacher
15
06.04.17 Happy Easter!
Happy Easter! Independence Day
Independence Day
On July 4, the United States
celebrate Independence Day.
It is called Independence Day,
because on July 4, 1776 it was
declared that the United
States would be free and
independent from England. Halloween
Halloween
It is one of the best
holidays for children. It
is celebrated on
October 31. Halloween
colors: orange and
black. Trick or Treat!
Trick or Treat! HOLIDAYS IN AMERICA
HOLIDAYS IN AMERICA
4

6 7

1
2

3

5

Across
1.On this day children help their mothers at
home and give or send cards and presents.
2. On this day people make or buy cards and
send them people they love.
3. There is a lot of dancing and eating all
night. People blow horns and whistles at
midnight.
 Down
4. They say ghosts and witches come out on
this day. Children make lanterns out of
pumpkins.
5. On this day children give or send their
fathers and grandfathers cards or presents .
6. On this day children decorate tree with
toys and little colored  lights. People say that
at night Santa Claus brings presents .
7. On this day children eat chocolate eggs. Check yourself
Check yourself

R
S
1M O
2S
T
V
T
A
3N
E W Y
English teacher
E
E
4H
A
L
L
O
W 5 F
E
A
T
E
H
N
E
R
S
D
A
Y
N
T
7E
A
S
T
E
R
6C
H
R
I
S
T
M
A
S
D
I
A
N
Y
E S
D
A
Y
D
A
Y
21
06.04.17

file_name: национ праздники и традиции сша.ppt

description:
Decorated house
Decorated house

description:
English teacher
8
06.04.17

description:
Kiss me. I’m Irish!
Kiss me. I’m Irish!

description:
Happy Easter!
Happy Easter!

description:
Trick or Treat!
Trick or Treat!

intro: Данная презентация содержит интересный материал о национальных праздниках и традициях США. А также ученикам предлагается решить кроссворд и закрепить свои знания по данной теме. Материал прекрасно подходит для проведения уроков по страноведению или мероприятия при проведении предметных недель, выступлений, конкурсов.

title: презентация к уроку английского языка по теме "Национальные праздники и традиции США"


extracted_text:
Тема: Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Е.И. Шумилова, учитель
начальных классов  МБОУ
СОШ им. Героя Российской
Федерации Максима Пассара
с. Найхин»
Хабаровский край Цель:
   Совершенствование

                           орфографических

                                                       умений Отгадай загадки, закрой
окошки
Котик верт…тся в..лчком,
Чуть посп..ва..т  за крючком.
Хвост растёт, худе..т  бок,
Это ш..рстяной  ________ .

                      Когда п..ёт - себя не
слыш..т.
                      А песнь его в..сною  дыш..т. Наш  кот  Васька  люб..т  играть. За Васей
бегут – он удира..т.  От него убегают – он
догоня..т.
      Но самая любимая  игра  кота – прятки.
Я   или мой внук пряч..мся и зовём: «Вась –
Вась!» Вася ищ..т старательно. Наход..т –
 сид..т     и  смотр..т.  А если найти не
мож..т,  обижа..тся  и плач..т. Найди и исправь ошибки.
• У крыльца дома  ходют
куропатки. Посмотреш в окно –
совсем как домашние куры.
Собаки за ними гоняются, но
они не отлетают высоко.
                  Настойчивые! Проверь себя
У крыльца дома
ходят куропатки.
Посмотришь в
окно – совсем как
домашние куры.
Собаки за ними
гоняются, но они
не отлетают
высоко.
Настойчивые! Вставь пропущенные
окончания, определи
•  А ты, сверчок, сидиш и
спряжение и лицо
кур..ш табачок.
«чирик», а произнос..тся
«чивик»!
• Кто ход..т в гости по
утрам, тот поступа..т
мудро!
• Запомн..м:  пиш..тся Проверь себя
А ты, сверчок, сидишь и куришь(II спр.,
2л.ед.ч.) табачок.  Кто ходит (II спр., 3 л.,
ед.ч.) в гости по утрам, тот поступает (I
спр., 3 л.ед.ч.) мудро! Запомним (II спр.,
1л.мн.ч.): слышится(II спр., 3л.ед.ч.)
«чивик», а произносится (II спр., 3л.ед.ч.)
«чирик»!. Хлеб растёт на дереве только в сказках?
Нет.  В моей стр..не,  Индии, есть необычн..
дерево – хлебн… .    Дерево принос..т
кругл..   пл..ды   до 25 кг вес..м. Их кладут
в сыр…   прохладн…  место.        Пл..ды
бродят, и получа..ся  масса, похожая
 на кисл... тесто.  Из массы  п..кут.
                  вкусн… лепёшки. Проверь себя
Хлеб растёт на дереве только в
сказках? Нет. В заморских странах это
реальность. В моей стране, Индии,
есть необычное дерево – хлебное.
Дерево приносит круглые плоды  до 25
кг весом. Их кладут в сырое
прохладное место. Плоды бродят, и
получается масса, похожая на кислое
тесто. Из массы пекут вкусные
лепёшки. Разбери предложения по членам, дай
характеристику, установи связи слов.
        Пёс зацепился лапой за
пружину от старого дивана.
    Дрозд на еловой макушке
высвистывает лениво и звонко.
               В сырой впадине синели
незабудки Источники:
Шаблон: Ранько Елена Алексеевна учитель
начальных классов  МАОУ лицей №21 г. Иваново
Сайт: http://pedsovet.su/
Яндекс – картинки:
 клубок – http://masimmo.ru/post302523621/
жаворонок http://www.rbcu.ru/campaign/10734/ серые куропатки
http://biznesvbloge.ru/category/gh
ivotnie-i-rasteniya/page/5/
хлебное дерево, плоды -
www.vermilliongov.us
Слайд №9-текст «Хлебное
дерево»

file_name: Правописание безударных личных окончаний глаголов.ppt

intro:
В презентации использован шаблон Ранько Елены Алексеевны, учителя начальных классов  МАОУ лицей №21 г. Иваново, опубликованный на сайте : http://pedsovet.su/.
Цель презентации - совершенствование орфографических умений 4-классников. Большинство заданий идут с проверкой: дети выполняют задание, а на следующем слайде это же задание показано со всеми орфограммами. Дети проверяют себя, исправляют ошибки. Даны несколько видов грамматического разбора. Тексты интересные, разнообразные, познавательные.Презентация по русскому языку для учащихся 4 класса. Подходит для всех видов УМК.

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание безударных личных окончаний глаголов"


extracted_text:
«Картинки с
выставки»
2 класс
Урок 2 Мусоргский М.П.
Мусоргский М.П. «Прогулка»
• «Прогулка» Иван
Яковлевич
БИЛИБИН Билибин И.
Билибин И. «Избушка на
«Избушка на
курьих ножках»
курьих ножках»
(Баба-Яга)
(Баба-Яга) Вопросы:
Вопросы:
• Какой показана БабаЯга в пьесе
М.Мусоргского?
• Где более точно передается
характер персонажей – на рисунках
В.Гартмана или в музыке
М.Мусоргского? Гартман В.
Гартман В. «Балет
«Балет
невылупивших
невылупивших
ся птенцов»
ся птенцов» Вопросы:
Вопросы:
• Какие слова наиболее точно
передают поведение птенцов?
• Танцуют
• Копошатся
• Отдыхают
• Дерутся
• Играют Вопрос:
Вопрос:
• Почему музыка
Почему музыка
«Прогулки» звучит в
«Прогулки» звучит в
неторопливом темпе?
неторопливом темпе? Мультфильм

description:
«Картинки с
выставки»
2 класс
Урок 2

description:
Мусоргский М.П.
Мусоргский М.П.

description:
«Прогулка»
• «Прогулка»

description:
Иван
Яковлевич
БИЛИБИН

description:
Билибин И.
Билибин И.

description:
Гартман В.
Гартман В.

description: Мультфильм

intro:
Презентация «Картинки с выставки» создана по произведениям русского композитора М.П.Мусоргского и предназначена для учащихся 2 класса.

В ней рассказывается о трех произведениях Мусоргского: «Прогулка», Баба-Яга» и «Балет невылупившихся птенцов».

Также представлены художественные произведения И.Билибина.

Показ презентации помогает выполнить задачи:

Воспитательные:

- воспитать в детях эстетический вкус, стремление к прекрасному;

- воспитать эмоциональную отзывчивость.

Развивающая:

- развить чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений и произведений ИЗО;

- развить познавательную активность в процессе сравнивания музыки и ИЗО.Презентация «Картинки с выставки» создана по произведениям русского композитора М.П.Мусоргского и предназначена для учащихся 2 класса.

В ней рассказывается о трех произведениях Мусоргского: «Прогулка», Баба-Яга» и «Балет невылупившихся птенцов».

Также представлены художественные произведения И.Билибина.

Показ презентации помогает выполнить задачи:

Воспитательные:

- воспитать в детях эстетический вкус, стремление к прекрасному;

- воспитать эмоциональную отзывчивость.

Развивающая:

- развить чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений и произведений ИЗО;

- развить познавательную активность в процессе сравнивания музыки и ИЗО.

title: Разработка урока музыки "Картинки с выставки"


extracted_text:
Урок литературного чтения
во 2 классе Природа для поэта – любимая и живая Роман Сеф
«Добрый человек»
Михаил Яснов
«Пустяки» Тема урока:
ЕВГЕНИЙ ЧАРУШИН
«ТОМКА ИСПУГАЛСЯ» Цель урока:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С
РАССКАЗОМ… Цель урока:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С
РАССКАЗОМ…
 ЕВГЕНИЯ ЧАРУШИНА
«ТОМКА ИСПУГАЛСЯ» Чарушин Евгений Иванович
1901 -1965
/ 116 лет со дня рождения / Любовь к природе
родители сыну прививали
с детства. « Отец брал меня с собой
во все поездки по Кировской
области. Ездили мы и днём и
ночью, лесами и лугами, в пургу
и осеннюю непогоду.
И волки за нами гнались, и
въезжали мы на токовище
тетеревов, и глухарей
вспугивали с вершин сосен».
« « И восход солнца, и туманы
          утренние, и как лес
просыпается, как птицы запевают,
как колёса хрустят по белому мху,
как полозья свистят на морозе – всё
это я с детства полюбил и
пережил…»
Мать учила своего сына «смотреть и
удивляться силе природы и всему её
разнообразию и великолепию». Родительский дом был густо
населён животными: поросятами,
индюшками, кроликами, цыплятами,
чижами, свиристелями, щеглами,
подстрелками разных птиц, которых
выхаживали и лечили.
А ещё в доме жил Бобка – трёхногий
калека – пёс, который был
закадычным другом Чарушина. Посмотрите на иллюстрацию и
опишите, каким может быть щенок по
характеру?
Как бы вы назвали щенка?
Как щенка назвал автор?
Кого мог испугаться щенок? Слушание произведения
Чарушина
«Томка испугался».
Придумывание вопросов. Домашнее задание.
с.112113, придумать и записать
5 вопросов или пересказ ФИЗМИНУТКА
Физминутка ????????
ОПРЕДЕЛИТЕ ЖАНР
ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
КТО ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ?
КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЭТОТ РАССКАЗ
ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ ИЛИ
ГЕРОИЧЕСКИЙ?
МОЖНО ЛИ ОБЪЕДИНИТЬ ЭТИ 2
ПОНЯТИЯ? Какой Томка? Зачитайте!
Отважный, глупый,  озорной,
смелый, трусливый,
любопытный, огромный,
осторожный, маленький,
решительный. Чтение рассказа  с заранее
поставленным заданием: при чтении
подчеркнуть названия животных,
встречающихся в тексте. ???????
НА СКОЛЬКО ЧАСТЕЙ МОЖНО
РАЗДЕЛИТЬ? Мини план
1 ЧАСТЬ – ТОМКА ОХОТНИК
 2 ЧАСТЬ – ТОМКА И КОРОВА План
1. МАЛЕНЬКИЙ ТОМКА ИДЕТ НА
ОХОТУ.
2. ТОМКА И НАСЕКОМЫЕ.
3. ТОМКА УСНУЛ.
3. ШМЕЛЬ  И ТОМКА.
4. КОРОВА С МЫШКУ.
5.КОРОВА С КОШКУ.
6.КОРОВА С КОЗУ.
7.КОРОВА С КОРОВУ.
8. КОРОВА И УКУС. Чем занимались на уроке?
Какое задание было самое интересное?
Что бы хотели ещё узнать? …

file_name: Чарушин. Томка испугался..ppt

description:
Урок литературного чтения
во 2 классе

description: Природа для поэта – любимая и живая

description:
Цель урока:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С
РАССКАЗОМ…

description:
ФИЗМИНУТКА
Физминутка

intro: На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала - знакомство с новым произведение Евгения Чарушина "Томка испугался". Ребята знакомятся с биографией писателя. Большое внимание уделяется работе с текстом: составление плана, поиск предложений, доказывающих  характеристику щенка, поиск слов-животных по рассказу. Также уделяется внимание воспитанию бережного отношение к животным.

title: Презентация урока литературного чтения по теме: "Чарушин. Томка испугался". 2 класс. ПНШ.


extracted_text:
Что такое грипп?
Что такое грипп?
Что такое грипп?
Что такое грипп?
Работа ученика 4 «б» класса
Работа ученика 4 «б» класса
МОУ «СОСОШ№1»
МОУ «СОСОШ№1»
Дулгарова Булата
Дулгарова Булата
Руководитель проекта:
Руководитель проекта:
Дулгарова И.В.
Дулгарова И.В. Цель исследования:
Узнать, что такое грипп?
 Как влияет вирус на человека? Задачи исследования:
• Выяснить, что за болезнь – грипп.
• Выявить возбудителей вируса.
• Узнать, что является источником
• Как лечат от гриппа.
• Составить памятку личной
болезни.
гигиены при эпидемии гриппа. Что такое грипп?
      Грипп - острое вирусное
заболевание, передаваемое
воздушно-капельным путем. Возбудители гриппа:
•  Возбудителем гриппа является
РНК-содержащий вирус. Источники инфекции:
•  Источником инфекции является
больной человек, со слабым
иммунитетом. Поражение органов
при осложнении:
• Отек мозга.
• Сердечно-сосудистая недостаточность.
• Отек легких.
• Бронхиолит.
• Сужение гортани.
• Нарушение слуха- отит
• Гайморит. Лечение.
• Прием жаропонижающих средств.
• Обильное питье.
• Применение щелочной ингаляции.
• Применение отхаркивающих
• При насморке: нафтизин, галазолин.
средств. Профилактика.
• Вакцинация.
• Проветривание помещения.
• Влажная уборка.
• Употребление в пищу продуктов
борющихся с вирусом гриппа:
лук, чеснок.
• Ношение марлевых повязок. Вывод:
Таким образом,
эпидемиологический грипп
возникает не от «простуды», а
от соприкосновения здоровых
людей с больным человеком –
носителем вируса гриппа. Памятка для друзей:
•  Соблюдение  правила личной
гигиены.
• Ношение марлевой повязки
• Проветривание помещений
•  Влажная уборка помещения
• Вакцинация против гриппа.
• Прием витаминов, для иммунитета. •Спасибо за
внимание

file_name: что такое грипп .ppt

description:
•Спасибо за
внимание

intro:
Узнать, что такое грипп?
Выяснить, что за болезнь – грипп.
Выявить возбудителей вируса.
Узнать, что является источником болезни.
Как лечат от гриппа.
Составить памятку личной гигиены при эпидемии гриппа.
Грипп - острое вирусное заболевание, передаваемое воздушно-капельным путем.
 Возбудителем гриппа является РНК-содержащий вирус.
Источником инфекции является больной человек, со слабым иммунитетом.

title: Презентация по окружающему миру "Что такое грипп?"


extracted_text:
Игры - беседы  с
дошкольниками
о  цвете    и    форме
Презентация   Татьяны  Николаевны
Поляцковой,
педагога дополнительного
образования
по  изобразительной  деятельности
МБДОУ  «Детский сад  №2 «Золотой
ключик»
города Евпатории, Республики  Крым» Известно,  что
развитие
ребенка
происходит в процессе его
учебно-познавательной
деятельности.
                              В  условиях
постоянно
растущего
информации,
объема
материала,
обучающего
который
осваивает
возникает
ребенок,
необходимость
поиска
путей

обучения  и  воспитания,
скрытых
резервов
умственной
активности,
повышения
самостоятельности
в
познании
окружающего
мира,
использования
методов  и  приемов    более
качественного
освоения
программы  дошкольного
эффективного их
доступна
                          Цвет -  один
из самых
эмоционально
насыщенных
знаков.
изобразительных
Это  особый  мир  со  своими
законами,  часть  которых
вполне
для
освоения
детьми
дошкольного  возраста.
            До четырёх лет цвет
для  ребёнка  не  играет
существенной
в
рисовании.  Он  пользуется
лишь
оттенком
какого-либо цвета.  Но уже
к  четырём  -  пяти годам  у
детей  ярко  проявляется
способность
к
цветоощущению,
зрительный    анализатор
сформирован    достаточно
хорошо.
роли
одним Весь мир состоит из форм, которые имеют объем, размер,
конфигурацию.
Основной задачей педагога, формирующего эстетическое
видение,  является    вовлечение  детей  в  занятие  через
изучение,  игру,  повествование.  Именно  такой  подход
отражает  естественный  способ  формирования  у  ребенка
осознания  действительности, как мира  форм  и  цвета. Цели  разработки:
•Формирование  способности  у  ребенка  различать
цвета,  понимать  красоту      Мира    природы    и
вещей;
•Различать формы предметов и объектов;
•Формирование
использовать
получаемые знания о цвете и форме и  применять
их  в  процессе рисования, лепки и аппликации.
способности Задачи   разработки:
•Формирование
внутренней развивающей
 мотивации;
•Формирование  личности
и  развитие  способностей
ребенка;
•Создание  максимально
благоприятных
условий
для  развития  интереса  к
миру прекрасного. Наука  цветоведение
(что такое ЦВЕТ)
• Цвет - это восприятие, возникающее в органе
зрения при воздействии на него света, т.е.
•
свет   +   зрение  =  цвет. Основные цвета
ЖЁЛТЫЙ
 КРАСНЫЙ
СИНИЙ
• А  ЗНАЕШЬ  ЛИ  ТЫ, ЧТО
ОСНОВНЫХ,
ТО  ЕСТЬ  ЧИСТЫХ  ЦВЕТОВ,  ТОЛЬКО
 ТРИ. Составные цвета
• СМЕШИВАЯ  ОСНОВНЫЕ  ЦВЕТА,  МЫ  ПОЛУЧАЕМ
С О С Т А В Н Ы Е
•
СОСТАВНЫХ  ЦВЕТОВ  ОЧЕНЬ  МНОГО Цветик – шестицветик
(круговой спектр)
• Если нарисовать круг и поделить на 6 частей,
и  раскрасить  3,  через  один,  основными
цветами, то между ними окажутся  смешаные Радуга
(видимый свет)
• Радуга — атмосферное, оптическое и метеорологическое
явление, наблюдаемое  при  освещении  Солнцем  (иногда
Луной)  множества  водяных капель  (дождя  или  тумана).
Радуга выглядит как разноцветная дуга или окружность Радуга
(видимый свет)
• Спектр непрерывен, и его цвета плавно
переходят друг в друга через
множество промежуточных  оттенков Контрастные цвета
(усиливают)
• Цвета,  находящиеся  в  цветовом
спектре  напротив  друг  друга,
называются контрастными
• Находясь  рядом,  они  друг  дуга Нюансные цвета
(поддерживают)
• Если добавить в цвет каплю воды
или белой краски, он станет
светлее, два эти цвета будут
нюансными Оттенки
• ОТТЕНОК:  разновидность  одного  и
 того  же цвета
• Голубой  цвет  разных  оттенков. Теплые  и  холодные  цвета
• Цвета  условно  делятся  на
теплые  и  холодные ТЕПЛЫЕ  ЦВЕТА
• Теплые цвета (желтый, красный,
оранжевый)  психологически  ассоциируются
с  солнцем  и  огнем ХОЛОДНЫЕ   ЦВЕТА
• Холодные  цвета (оттенки  синего)
с  водой,  льдом Черное  и  белое
• Белый цвет получается при собирании
всех цветов
• Черный цвет - полное отсутствие цвета Форма
• Одним из свойств окружающих предметов
является их форма.
• Форма предметов получила обобщенное
отражение в геометрических фигурах. Форма
• ФОРМА — (лат. forma)  это   общий
вид, внешнее   очертание
предмета Круг-Шар
• Просто покажите ребенку тарелку
и мячики
он поймет что это такое Овал-Элипсоид
• Овал – это вытянутый круг
• Элипсоид – это вытянутый шар Квадрат-Куб
• Квадрат — правильный четырёхугольник, у
которого все углы и стороны равны
 Куб – правильный многогранник, каждая грань
которого представляет собой квадрат
• Треугольник-Пирамида
• Треугольник – простейший многоугольник, имеющий 3 вершины
(угла) и 3 стороны
• Пирамида— многогранник, основание которого —
многоугольник, а остальные грани — треугольники, имеющие
общую вершину Сложная  форма
• Предмет, состоящий из соединения
нескольких простых  форм  имеет
сложную форму Форма  и  цвет
• Окружающий   мир
объемен   и   разноцветен Предметный  цвет
• Форма  имеет  тот  цвет, в который
она выкрашена Форма  и  цвет
•
• Цвет формы меняется от окружающих предметов
При  изменении  освещения
цвет   формы  меняется Игры с  цветом  и
формой Игры с  цветом  и
формой ЖИВИТЕ
РАЗНОЦВЕТН
РАЗНООБРАЗ
О
и
НО! СПАСИБО
внимание
за
!

file_name: 1 Цвет и форма.pptx

description:
Игры с  цветом  и
формой

description:
Игры с  цветом  и
формой

description:
ЖИВИТЕ
РАЗНОЦВЕТН
РАЗНООБРАЗ
О
и
НО!

description:
СПАСИБО
внимание
за
!

intro:
В условиях постоянно растущего объема информации, обучающего материала, который осваивает ребенок, возникает необходимость поиска путей эффективного  обучения и воспитания, скрытых резервов умственной активности, повышения самостоятельности в познании окружающего мира, использования методов и приемов  более качественного освоения программы дошкольного образования детьми в разных    видах  деятельности,
в том числе изобразительной.Презентация

title: Цвет и форма


extracted_text:
РАДУГА -
ДУГА
Презентация   Поляцковой  Татьяны
Николаевны,
педагога дополнительного образования
по  изобразительной  деятельности
МБДОУ  «Детский сад  №2 «Золотой
ключик»
города Евпатории, Республики  Крым»
Презентация   Поляцковой  Татьяны  Николаевны, педагога дополнительного образования по  изобразительной  деятельностиМБДОУ  «Детский сад  №2 «Золотой ключик»города Евпатории, Республики  Крым» Разноцветные
ворота
На лугу построил
кто-то.
Постарался
мастер тот,
Взял он красок
для ворот
Не одну, не две,
не три -
Целых семь, ты
Разноцветные воротаНа лугу построил кто-то.Постарался мастер тот,Взял он красок для воротНе одну, не две, не три -Целых семь, ты посмотри.Как ворота эти звать? располагаются
Радуга  состоит  из  семи  цветов,
которые
в
определенном  порядке.  Чтобы  легче
было  запомнить  последовательность
расположения цветов, надо запомнить
слова-помощники  про  охотника:
Радуга состоит из семи цветов, которые располагаются в определенном порядке. Чтобы легче было запомнить последовательность расположения цветов, надо запомнить слова-помощники  про  охотника: КАЖДЫЙ
ОХОТНИК
ЖЕЛАЕТ
ЗНАТЬ
ГДЕ
СИДИТ
ФАЗАН Первый звук
в каждом из этих
слов
является начальным
звуком цвета
Первый звук в каждом из этих слов является начальным звуком цвета КАЖДЫЙ -
КАЖДЫЙ -
КРАСНЫЙ
КРАСНЫЙ
это Что бывает красное? Отгадайте
загадки…
В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут.
И так едят.
(Помидоры)
Что бывает красное? Отгадайте загадки…В огороде вырастаю.А когда я созреваю,Варят из меня томат, В щи кладут.И так едят.(Помидоры) Он бывает, дети,
разный –
Желтый, травяной и
красный.
То он жгучий, то он
сладкий,
Надо знать его
повадки.
А на кухне – глава
специй!
Угадали? Это…
Он бывает, дети, разный –Желтый, травяной и красный.То он жгучий, то он сладкий,Надо знать его повадки.А на кухне – глава специй!Угадали? Это… (Перец) На припеке у
пеньков много
тонких
стебельков,
Каждый тонкий
стебелек – это
красный огонек,
Разгребаем
стебельки-
собираем
огоньки.
(Земляника)
На припеке у пеньков много тонких стебельков,Каждый тонкий стебелек – это красный огонек,Разгребаем стебельки-собираем   огоньки.(Земляника) ОХОТНИК -
 ОХОТНИК -
 ОРАНЖЕВЫЙ
 ОРАНЖЕВЫЙ
это Что бывает
оранжевое?
Отгадайте
загадки…
За кудрявый
хохолок
Лису из норки
поволок.
На ощупь - очень
гладкая,
На вкус - как
сахар сладкая. Себя он раскрывает, тебя он
закрывает,
Только дождичек пройдёт -
сделает наоборот.
(Зонт ) Яркий, сладкий,
налитой,
Весь в обложке
золотой.
Не с конфетной
фабрики –
Из далёкой
Африки.
(Апельсин) ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛТЫЙ
ЖЕЛТЫЙ
это Что бывает
желтое?
Отгадайте
загадку…
Он почти как
апельсин,
С толстой кожей,
сочный,
Недостаток лишь
один -
Кислый очень, Золотой и
молодой за
неделю стал
седой,
А денечка через
два облысела
голова,
Спрячу-ка в
карманчик
бывший ...
(Одуванчик) Весь я
золотистый,
Мягкий и
пушистый.
Я у курицы -
ребёнок,
А зовут меня ...
(Цыпленок) ЗНАТЬ -
ЗНАТЬ -
это
ЗЕЛЁНЫЙ
ЗЕЛЁНЫЙ Что бывает
зеленое?
Отгадайте
загадки…
Летом  в огороде,
Свежие, зелёные,
А зимою - в бочке,
Крепкие, Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, откусишь
- сладко.
(Яблоко) Волосата, зелена,
В листьях прячется
она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не
может.
(Гусеница) ГДЕ -
ГДЕ -
этоэто
ГОЛУБОЙ
ГОЛУБОЙ Что бывает голубое? Отгадайте
загадки…
Живут через дорожку, а друг
друга не видят.
(Глаза) Глядятся в него молодые
рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые
берёзки,
Свои перед ним поправляя
причёски.
И месяц и звёзды -
В нём всё отражается ...
(Озеро) Голубой шатер
весь мир накрыл.
(Небо) СИДИТ -
СИДИТ -
этоэто
СИНИЙ
СИНИЙ Что бывает
синее? Отгадайте
загадки…
Шевелились у
цветка
Все четыре
лепестка.
Я сорвать его
хотел -
Он вспорхнул и
улетел. Известно с давних нам времен,
Что эта птица - почтальон.
(Голубь) На сучках висят
шары,
Посинели от
жары.
(Сливы) ФАЗАН -
ФАЗАН -
этоэто
ФИОЛЕТОВЫЙ
ФИОЛЕТОВЫЙ Что бывает
фиолетовое?
Отгадай
загадки…
Он никогда и
никого
Не обижал на
свете.
Чего же плачут от
него
И взрослые и Хоть чернил он не
видал,
Фиолетовым вдруг
стал,
Любят овощ Ваня,
Жан...
Так ведь это...
 (Баклажан) Хотя я сахарной
зовусь,
Но от дождя я не
размокла,
Крупна, кругла,
сладка на вкус,
Узнали вы, кто
я? ...
(Свекла) Солнце вешнее с
дождем
Строят радугу
вдвоем -
Семицветный
полукруг
Из семи широких
дуг.
Предлагаю поиграть в
игру
Солнце вешнее с дождемСтроят радугу вдвоем -Семицветный полукругИз семи широких дуг.Предлагаю поиграть в игру «Какой цвет спрятался в слове…» П О И Г Р А Й
– К А ЖЕЛАЕТ ?
какой цвет спрятался в слове
Ж
ЕЛ
Т
Ы
Й
Он в яйце есть и в
цыпленке,
В масле, что лежит в
масленке,
В каждом спелом
колоске,
В солнце, в сыре и в
песке.
(Желтый цвет)
Золотой подсолнушек,
Лепесточки – лучики.
Он – сыночек солнышка
И весёлой тучки.
какой цвет спрятался в слове какой цвет спрятался в слове
Ф
И
О
ЛЕ
ТО
В
Ы
Й
Увидав его под глазом,
Драчуна жалеют сразу,
А вот баклажан и слива
С ним довольны и счастливы.
(Фиолетовый цвет)
ФАЗАН ?
Описание ФАЗАНА
На кольце вокруг глаз у
фазана нет перьев. Голое
кольцо вокруг глаз красное.
Очень длинный хвост состоит
из 18 суживающихся к концу
перьев. У самцов – фазанов
ноги со шпорами и с
блестящим оперением. Они
окрашены ярко, с
металлическим блеском на
перьях. Их окраска довольно
изменчива: то  золотисто-
зелёного цвета с чёрно-
фиолетовым отливом внизу, то
 золотисто-оранжевого с
чёрными каймами перья спины
постепенно переходят в
медно-красные, отливающие
фиолетовым цветом. Перья
хвоста жёлто-бурые с медно-
фиолетовыми краями. Самка —
тускло-коричневая, серо- какой цвет спрятался в слове
КАЖДЫЙ ?
КР
АС
НЫ
Й
Всех быков он
возмущает,
Ехать дальше
запрещает,
Вместе с кровью в нас
течет,
Щеки всем врунам
печет.
(Красный цвет)
Красная роза в саду
расцвела,
 Всех красотою затмила
она.
 Яркое пламя ее
лепестков ГДЕ ?
какой цвет спрятался в слове
ГО
ЛУ
БО
Й
Он на небе в день
погожий
И на незабудках тоже,
А на крыльях
мотылька,
Может он взлететь с
цветка.
(Голубой цвет)
Взяли дети  туесок,
И пошли с ним во
лесок.
Видят: ягодка на
кочке
Укрывается
листочком.
– Что за ягодка такая,
Словно небо, голубая? какой цвет спрятался в слове
ЗНАТЬ ?
ЗЕ
ЛЕ
Н
Ы
Й
Он с лягушкой может
квакать,
Вместе с крокодилом
плакать,
Из земли с травой
расти,
Но не может он цвести.
(Зелёный цвет)
Зелененький,
полосатенький,
А в середке
сладенький.
 (Арбуз) какой цвет спрятался в слове
ОХОТНИК ?
ОР
АН
Ж
ЕВ
ЫЙ
Каждый апельсин
им полон,
Веселей с ним даже
клоун,
Он повсюду на лисе
И на белке в колесе. какой цвет спрятался в слове
СИДИТ ?
СИ
Н
И
Й
Им треть флага
занята,
Он в название
кита,
И в букете
васильковом,
И на ящике
почтовом.
(Синий цвет) Как
Отважный

Жан
Звонарь
Головою
Сбил
Фонарь!
Как          Отважный     Жан           Звонарь      Головою      Сбил         Фонарь! НАРИСУЕМ   РАДУГУ РАДУГА  НАД  РЕЧКОЙ РАДУГА  НАД  ГОРОДОМ РАДУГА  НАД  ПОЛЕМ РАДУГА
над
ГОРОДОМ  И  ЛЕСОМ РАДУГА  В  ГОРАХ РАДУГА
ЛЕСОМ
НАД Радужная арка
Запылала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву. ВЫ
М О Л О Д Ц
Ы!

file_name: 4 РАДУГА-ДУГА-6.pptx

description:
КАЖДЫЙ -
КАЖДЫЙ -
КРАСНЫЙ
КРАСНЫЙ
это

description:
ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛТЫЙ
ЖЕЛТЫЙ
это

description:
ЗНАТЬ -
ЗНАТЬ -
это
ЗЕЛЁНЫЙ
ЗЕЛЁНЫЙ

description:
ГДЕ -
ГДЕ -
этоэто
ГОЛУБОЙ
ГОЛУБОЙ

description:
Голубой шатер
весь мир накрыл.
(Небо)

description:
СИДИТ -
СИДИТ -
этоэто
СИНИЙ
СИНИЙ

description:
П О И Г Р А Й
– К А

description: НАРИСУЕМ   РАДУГУ

description: РАДУГА  НАД  РЕЧКОЙ

description: РАДУГА  НАД  ГОРОДОМ

description: РАДУГА  НАД  ПОЛЕМ

description:
РАДУГА
над
ГОРОДОМ  И  ЛЕСОМ

description: РАДУГА  В  ГОРАХ

description:
РАДУГА
ЛЕСОМ
НАД

description:
ВЫ
М О Л О Д Ц
Ы!

intro:
Цвет - один из самых эмоционально насыщенных изобразительных знаков. Это особый мир со своими законами, часть которых вполне доступна для освоения их детьми дошкольного  возраста.
            До четырёх лет цвет для ребёнка не играет существенной роли в рисовании. Он пользуется лишь одним оттенком какого-либо цвета.  Но уже к четырём - пяти годам у детей ярко проявляется способность к цветоощущению, зрительный  анализатор  сформирован  достаточно  хорошо.Дошкольникам о цвете

title: Радуга-дуга. Цветоведение для дошкольников


extracted_text:
ЦВЕТ  И     ФОРМА «Уметь срывать   с   палитры   те   цвета,
которые   ложась   на   холст,
выражали  бы   желаемые
чувства   и   содержание,
-   великое   мастерство».
М.  Сарьян А  ЗНАЕШЬ  ЛИ  ТЫ, ЧТО
ОСНОВНЫХ,
ТО  ЕСТЬ  ЧИСТЫХ  ЦВЕТОВ,  ТОЛЬКО  ТРИ? Спектральные   цвета Спектральный  цветовой  круг МНОГООБРАЗИЕ     ЦВЕТА НЮАНСЫ ТЕПЛЫЕ  И  ХОЛОДНЫЕ
Ц В Е Т А Основные и смешаные цвета Спектральный круг

file_name: Цвет и форма.pptx

description: ЦВЕТ  И     ФОРМА

description: Спектральные   цвета

description: Спектральный  цветовой  круг

description: МНОГООБРАЗИЕ     ЦВЕТА

description: НЮАНСЫ

description:
ТЕПЛЫЕ  И  ХОЛОДНЫЕ
Ц В Е Т А

description: Основные и смешаные цвета

description: Спектральный круг

intro:
Весь мир состоит из форм, которые имеют объем, размер, конфигурацию.
Основной задачей педагога, формирующего эстетическое видение, является  вовлечение детей в занятие через изучение, игру, повествование. Именно такой подход отражает естественный способ формирования у ребенка осознания  действительности, как мира  форм  и  цвета.Презентация

title: Цвет и форма. Занятия  для дошкольников


extracted_text:
Гражданская война  в
России (1917-1920)
Подготовила: Короткова Ирина Викторовна
учитель  истории  и  обществознания    МОУ  «Средняя  общеобразовательная
школа № 28», г. Саранск Республики Мордовия национальными
и
экономическими,
Гражданская  война  –  это  обусловленная  глубокими  социальными,
другими
политическими,
противоречиями  вооруженная  борьба  за  власть  между  различными
группами  и  слоями  населения  страны,  проходившая  при  активном
вмешательстве  иностранных  государств  и  включавшая  военные
операции  регулярных  армий,  восстания,  мятежи,  партизанские  и
диверсионнотеррористические действия и др.формы. Участники
Гражданской
войны
белые
красные
зелёные Признаки Гражданской
войны
• Гражданская война не имеет четких границ – ни
временных, ни пространственных;
• На первый план выходят классовые интересы;
• Гражданская война – сложное явление. Включает в себя
борьбу социалистических, анархических, буржуазно
демократических, реакционномонархических сил;
• Общечеловеческие ценности в ходе войны отступают на
второй план, главный принцип – «Кто не с нами, тот
против нас»;
• Гражданская война – величайшая трагедия, так как несет
взаимную жестокость, террор, непримиримую злобу;
• В ходе Гражданской войны нет  победителей и
побежденных. Участники Гражданской
 войны
• Первая  группа:  большая  часть  промышленного  и
сельского  пролетариата,  городская  и  сельская  беднота,
низшая часть офицерства, часть интеллигенции;
• Вторая  группа:  крупная  промышленная  и  финансовая
буржуазия,  помещики  и  часть  офицерства,  творческая
интеллигенция;
• Третья  группа:  самая  многочисленная  группа.  Они
пассивно  наблюдали  за  событиями,  искали  возможность
обойтись  без  классовой  борьбы.  Это  городская  и
крестьянство,
деревенская
пролетарские  слои,  желавших  «гражданского  мира»,
часть офицеров и интеллигенции.
буржуазия,
мелкая Причины Гражданской
войны
1. Октябрьский переворот 1917г.;
советской
2. Установление
Учредительного собрания (6.01.1918);
власти,
разгон
3. Заключение  Брестского  мира  (3.03.1918г.    потеря
Белоруссии,  Украины,  Северного
Прибалтики,
Причерноморья,  выплата  6 млрд. марок)
4. Противостояние
большевиков
и
представителей
свергнутых классов и политических сил.
5. Формирование  сопротивления советской власти (белое
движение).
6. Военная и материальная помощь интервентов. Словарь
• Гражданская  война  –  это  организованная  вооруженная
борьба  за  государственную  власть  между  различными
группами,  политическими  течениями
социальными
внутри государства. Наиболее острая форма социальной
борьбы.
• Интервенция  –  это  насильственное  вмешательство
одного  или  нескольких  государств  во  внутренние  дела
другого государства.
• Террор – это преследование  политических противников
вплоть до их физического уничтожения.
• Диктатура  пролетариата  –  форма  государственной
власти,  обеспечивавшая  господство  пролетариата  и
сельской
роли
коммунистической партии.
руководящей
бедноты
при Причины интервенции
•Иностранные государства
желали восстановить власть
императора, покончить с русской
революцией
•Отказ Советского правительства
от выплат государством
кредиторам денежных займов
•Национализация имущества
иностранных граждан
•Интервенты желали разгромить
Россию, чтобы революция не
перекинулась в их страны
•Интервенты хотели
территориального раздела России
Английские войска в
Архангельске
Чешский бронепоезд Цели интервенции.
1. Подавление  очага
  «революционной
заразы».
2. Борьба
за
возвращение
вложенных
капиталов в экономику России.
раздел
3. Территориальный
Российской империи.
бывшей Организация обороны
страны большевиками.
2 сентября 1918г. декрет ВЦИК о превращении
Советской республики в военный лагерь.
Сентябрь –создан Реввоенсовет Республики
во главе с Л.Д.Троцким
30 ноября – декрет ВЦИК об
образовании
Совета рабочей и
крестьянской обороны
во главе с В.И.Лениным РККА  (Рабоче-
крестьянская Красная
Армия)
Январь  1918  г.  –  декрет
СНК  об  организации  на
добровольческих
началах
РККА
Июнь  1918г.  –  введение
воинской
всеобщей
повинности. Михаил
Васильевич
Фрунзе
Революционер, советский
государственный и военный
деятель, один из наиболее
крупных военачальников
Красной армии во время
Гражданской войны,
военный теоретик. Семён Михайлович
Будённый
— советский
военачальник, один из
первых Маршалов
Советского Союза,
трижды Герой
Советского Союза,
кавалер Георгиевского
креста всех степеней.
Командующий Первой
конной армией РККА в
годы Гражданской
войны. Климент Ефремович
 Ворошилов
— советский
военачальник,
государственный и
партийный деятель,
участник Гражданской
войны, один из первых
Маршалов Советского
Союза, один из главных
организаторов
сталинских репрессий. Василий
Константинович
Блюхер
— советский военный,
государственный и
партийный деятель.
Маршал Советского
Союза, кавалер Ордена
Красного Знамени № 1 и
Ордена Красной Звезды Михаил
Николаевич
Тухачевский
— советский военный деятель,
военачальник РККА времён
Гражданской войны, военный
теоретик, Маршал
Советского Союза.
Репрессирован в 1937 году по
«делу военных»,
реабилитирован в 1957 году. Василий Иванович
Чапаев
•  Легендарный красный
командир. С 1918
командовал отрядом,
бригадой и 25й
стрелковой дивизией,
сыгравшей
значительную роль в
разгроме войск А. В.
Колчака летом 1919.
Погиб в бою. Александр Ильич Егоров
 советский военачальник,
один из первых Маршалов
Советского Союза. Член
Коммунистической
партии с июля 1918 года. Белое движение в России
Социальная база белого движения:
Русские офицеры;
Представители старой интеллигенции;
Сторонники монархических партий;
Либеральные партии;
Левые политические партии, которые первоначально
выступали на стороне революции;
Часть рабочих и крестьян, которые  были
недовольны внутренней политикой партии большевиков Военачальники  Белой
Лавр Георгиевич Корнилов
армии.
— русский военачальник,
генерал от инфантерии.
Военный разведчик,
дипломат и
путешественник
исследователь. Герой
русскояпонской и Первой
мировой войн. Верховный
главнокомандующий
Русской армии. Михаил Васильевич Алексеев
— крупнейший русский
военачальник периода
Первой мировой войны,
«общепризнанный
крупнейший военный
авторитет» страны.
Генерального штаба
генерал от инфантерии,
генераладъютант.
Участник осады Плевны. Александр Васильевич Колчак
— русский военный и
политический деятель,
флотоводец, учёный
океанограф. Адмирал.
Участник Русскояпонской
войны. Во время Первой
мировой войны
командовал минной
дивизией Балтийского
флота, Черноморским
флотом. Антон Иванович Деникин
— русский военачальник,
политический и
общественный деятель,
писатель, мемуарист,
публицист и военный
документалист. Участник
Русскояпонской войны Пётр Николаевич
Краснов
— генерал Русской
императорской армии,
атаман Всевеликого
Войска Донского,
военный и
политический деятель,
писатель и публицист. Алексей Максимович Каледин
— российский
военачальник, генерал от
кавалерии, деятель Белого
движения. Евгений Карлович Миллер
— генераллейтенант.
Руководитель Белого
движения на севере России в
1919—1920. Николай Николаевич Юденич
— русский  военный деятель,
генерал от инфантерии (1915).
Один из самых успешных
генералов России во время
Первой мировой войны, во
время Гражданской войны
возглавлял силы,
действовавшие против
советской власти на Северо
Западном направлении. Александр Ильич Дутов
— из семьи казачьего офицера,
атаман Оренбургского
казачества, полковник, генерал
лейтенант. Пётр Николаевич Врангель
— русский
военачальник, участник
Русскояпонской и
Первой мировой войн,
один из главных
руководителей Белого
движения в годы
Гражданской войны.
Главнокомандующий
Русской Армии в
Крыму и Польше. Нестор Иванович Махно
деятель,
—  украинский  политический  и
анархист,
военный
и
организатор
руководитель
революционного
и
освободительного  движения  на
юге
время
гражданской  войны  1918—1922
как
годов.  Известен
«батько Махно».
Украины
во
также Итоги Гражданской
войны
•  В  результате  потерь  на  фронтах,  красного  и  белого
террора,  голода,  болезней  страна  потеряла  более  8  млн
человек,  около  2  млн  человек  –  почти  вся  политическая,
финансовопромышленная,  в  меньшей  степени  научно
художественная
–
элита
оказались в эмиграции.
•  Война    оказала  разрушительное  воздействие  на  психику
людей. Перестала быть ценностью жизнь человека.
• Ущерб, нанесенный народному хозяйству, составил свыше
50  млрд  золотых  рублей.  Промышленное  производство  в
1920г.  По  сравнению  с  1913г.  Сократилось  в  7  раз,
сельскохозяйственное на 38%.
дореволюционной  России

file_name: Гражанская война в России 1918-1920.pptx

intro:
Презентация по истории на тему  "Гражданская война в России, 1918-1920 гг." (9 класс)

Гражданская война в России и сегодня вызывает немало споров. Прежде всего, у историков нет единого мнения о ее периодизации и причинах. Часть ученых полагает, что хронологическими рамками гражданской войны являются октябрь 1917 – октябрь 1922 гг. Другие считают датой начала гражданской войны 1917 год, а окончания – 1923 год.
     Единого мнения о причинах гражданской войны в России, так же, не существует. Но, среди важнейших причин ученые называют:
    1. разгон большевиками Учредительного собрания;
    2. стремление  большевиков удержать  власть  любыми способами;
    3. готовность всех участников использовать насилие как способ разрешения конфликта;
   4.  подписание в марте 1918 г. Брестского мира с Германией;
    5. решение большевиками острейшего аграрного вопроса вопреки интересам крупных землевладельцев;
    6. национализацию недвижимости, банков, средств производства;
    7. деятельность продотрядов в деревнях, приведшую к обострению отношений новой власти с крестьянством.
  	 Ученые выделяют 3 этапа гражданской войны.
Первый этап -с октября 1917 г. по ноябрь 1918 г.
Второй этап -с ноября 1918г. по март  1920 г.
Третий этап - с марта 1920 по октябрь 1922 г. Военные действия этого периода велись, преимущественно на окраинах России (Советско-польская война, боевые столкновения на Дальнем Востоке).
Стоит отметить, что, существуют и другие, более подробные, варианты периодизации гражданской войны.
Окончание гражданской войны ознаменовалось победой большевиков. Важнейшей ее причиной историки называют широкую поддержку народных масс. Серьезно повлияло на развитие ситуации и то, что ослабленные Первой мировой войной, страны Антанты не смогли скоординировать свои действия и нанести удар по территории бывшей Российской империи всеми силами.
Итоги гражданской войны в России оказались ужасающими. Страна фактически лежала в руинах. Эстония, Латвия, Литвы, Польша, Белоруссия, Западная Украина, Бессарабия и часть Армении вышли из состава России. Уровень производства в стране резко упал. Около 2 млн. человек покинули Россию. Это были представители русского дворянства, офицерства, духовенства, интеллигенции.Презентация по истории на тему  "Гражданская война в России, 1918-1920 гг." разработана для обучающихся 9 класса. Наглядный материал поможет учителю в объяснении сложного материала.


extracted_text:
Культурная жизнь Кубани в
условиях трансформации
общества
(середина 80х годов XX –
начало XXI в.)
Кубановедение в 9 классе
Урок № 27
Учитель: Казимирова Е.И. Освоение культурного наследия
  Во второй половине 80
х на базе Кубанского
казачьего хора с целью
изучения, сохранения
и развития
традиционной
культуры края
создается
Центр народной
культуры Кубани
(руководитель –
В.Г.Захарченко). Литературный музей Кубани открыт в
1988 году Дом музей художника А.А. Киселева в Туапсе Федор Андреевич Щербина Торжественный обряд перезахоронения
останков Ф.А. Щербины Памятник Ф.А. Щербине на улице Мира в г.Краснодаре Собор Александра Невского в Краснодаре Памятник
 в честь 200летия
Кубанского
казачьего
войска
в Краснодаре. Памятник
Екатерине II
 в Краснодаре. Триумфальная арка "Царские ворота". Памятник
Воронцову М.С.
в Ейске. Основатель курорта Анапа доктор В. А. Будзинский. Памятник
А.С. Пушкину
в Краснодаре Литература
Лауреаты Государственной премии РСФСР:
В.И.Лихоносов – роман «Ненаписанные
воспоминания. Наш маленький Париж».
А.Д.Знаменский – роман «Красные дни». А.Д. Знаменский И.Ф.Варрава
Сборники стихов
« Казачья бандура»,
«Казачий кобзарь». Театры Краснодарский музыкальный театр
уникальный театр европейского уровня Сегодня Творческое объединение "Премьера"
включает в себя 16 коллективов Изобразительное искусство
 Сергей Дмитриевич Воржев Заслуженный художник России
Алексей Паршков Художник Виталий Коробейников Скульптор Александр Аполлонов Скульптор В.А.Жданов График Петуваш Феликс Муратович
Петуваш Ф. М.
"Свобода от известного". Спорт
    Чумак Игорь
гандбол
олимпийский
чемпион игр XXIV,
XXV Олимпиад Слева направо:
А. Москаленко, И. Караваева, В. Дубко. А.Воевода завоевал серебро на Олимпийских играх
 (Турин. 2006 г.)в соревнованиях по бобслею Эксчемпион мира россиянин
Владимир Крамник

file_name: культура кубани 27 урок.pptx

description: Федор Андреевич Щербина

description: Собор Александра Невского в Краснодаре

description:
Памятник
Екатерине II
 в Краснодаре.

description: Триумфальная арка "Царские ворота".

description:
Памятник
Воронцову М.С.
в Ейске.

description:
Памятник
А.С. Пушкину
в Краснодаре

description: А.Д. Знаменский

description: Театры

description: Художник Виталий Коробейников

description: Скульптор Александр Аполлонов

description: Скульптор В.А.Жданов

title: Урок по кубановедению «Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (середина   80-х годов XX – начало XXI в.)». (9 класс)


extracted_text:
Фазиль Искандер
«Тринадцатый подвиг Геракла»
•
•
Цели: показать своеобразие творчества писателя;
 познакомить учащихся с личностью Фазиля Искандера,
закрепить умение давать характеристику героя  и видеть
авторскую позицию;
• Проанализировать рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».
• Учитель Хейнонен Галина Николаевна Сегодня вам предстоит
познакомиться с Фазилем
Искандером – писателем,
общественном деятеле.
   Рассмотрите фотографию
Искандера. Ответьте на
вопрос.
    Как вам кажется, откуда
родом этот человек?  Как вы
думаете, какой
характер
скрывается за
этой
внешностью?
    Каких
рассказов вы
ждёте от него? Кто же такой Фазиль Искандер?
Что бы вы хотели узнать о
«Я русский писатель, но певец Абхазии».
писателе? Фазиль Абдулович родился 6
марта 1929 года в Сухуми
(Абхазия). Отец по
происхождению – иранец. В
1938 году его выслали из СССР
навсегда. Воспитывали Фазиля
родственники матери в селе
Чегем. Главным воспитателем
был дед. Творчество писателя связано с его
родиной. С абхазскими горами, яркими
красками южного неба и моря. « Я  безусловно русский писатель,
много воспевавший Абхазию. По
абхазски я, к сожалению, не
написал ничего. Выбор русской
культуры для меня был
однозначен",  говорил о себе
Фазиль Искандер.
. «В каждом своем произведении
писатель с любовью рассказывал
о своей Родине и народе, об его
характере, устоях и обычаях»,
президент Абхазии
Рауль Хаджимба На улице 4 Марта, и
по сию пору стоит
красивый
двухэтажный
кирпичный дом с
ажурным балконом,
в котором долгие
годы жил Искандер.
    На балкон тянется
извилистый ствол
розового куста с
крупными пахучими
цветами, сейчас в этом
доме живут племянники
Фазиля Искандера. Окончил русскую школу в Абхазии с золотой
медалью. Пытался поступить на философский
факультет МГУ, но в итоге стал студентом
Библиотечного института в Москве. После трёх лет
обучения перевёлся в Литературный институт им. А.
М. Горького, который окончил в 1954 году. • В 1954—1956 годах работал журналистом в
Курске и Брянске. В 1956 году стал
редактором в абхазском отделении
Госиздата. С 1962 года постоянно жил в
Москве. • Первая книга стихов «Горные тропы»
вышла в Сухуми в 1957 году, в конце
1950х годов начал печататься в
журнале «Юность». Прозу начал
писать с 1962 года. Обладатель многих литературных премий и
наград:
 Пушкинская премия.
 Государственная премия Российской
Федерации — за вклад в развитие
отечественной литературы (2014)
 Государственная премия Российской
Федерации — за вклад в развитие
отечественной литературы (2014) Фазиль Искандер: «Юмор делает серьезное
ещё более серьёзным».
Как вы понимаете эту фразу? «Тринадцатый
подвиг Геракла»
• Как вы думаете,
почему рассказ
так назван?
• Кто такой
Геракл?
• Сколько у него
было подвигов? • Что из прочитанного вам
показалось особенно
интересным?
• Как ведут себя главные
герои?
• Что в рассказе
греческого? • Расскажите о главном
герое, о Шурике
Авдеенко, Адольфе
Комарове.
• Каким был учитель
Харлампий Диогенович?
В чем секрет его
воспитания?
• Какое чувство у вас
оставил образ учителя? • Чего боялся главный
герой и на что он готов
пойти?
• Как учитель догадался ,
что «бесстрашный
малярик» не готов у
уроку? • С какой целью
учитель
рассказывает о
подвигах
Геракла и
почему он
сравнивает
героя рассказа с
древнегречески
м воином? Класс ждет расплаты, давайте
проследим за состояние героя и
класса? Состояние главного героя
Реакция класса
В воздухе запахло какойто опасностью.
Захлопнулся маленький капканчик.
Сердце моё с размаху влепилось в спину.
Голос мой подымается прямо из живота.
Казнь
От ужаса и отвращения.
Звонок – погребальный колокол.
Какой троп помогает ярче описать состояние
героя?
Троп этот – метафора.
Смотрел на меня и ждал
Ждал, что я буду проваливаться
Хотел, чтобы я проваливался, как можно
медленнее и интереснее
Сдерживал хихиканья
Смеялся
Хохотал
Обратите внимание на подчёркнутые слова.
Что вы заметили. С каждым разом смех становится
сильнее.
Автор использует градацию «Главное оружие Харлампия
Диогеновича – это делать человека
смешным»
• Не слишком ли жестоко
выставлять ученика на
посмешище перед всем
   классом?
   Представьте другого
учителя, как бы он
отреагировал на такой
поступок? Все понимают, что учитель поступает справедливо. Ведь он
высмеивает ученика не изза личной неприязни. Просто он не
терпит, когда к делу относятся спустя рукава, не выносит
разболтанности, разгильдяйства, обмана. А самое главное  у
него нет любимчиков. «Смешным мог оказаться каждый».
Конечно, мало приятного, когда над тобой смеются, но если в
этом смехе нет ни оскорбления, ни унижения, то и обижаться
особенно не на что. Во всяком случае, «пострадавшему» от
Харлампия Диогеновича хотелось бы, во что бы то ни стало
доказать, что он «не такой уж окончательно смехотворный». Почему же эта
история
подействовала на
«бесстрашного
малярика» сильнее
всех внушений?
• Как же
воспринимает его
слова
провинившийся? • …мне хочется благодарно возвысить
метод Харлампия Диогеновича. Смехом
он, безусловно, закалял наши лукавые
детские души и приучал нас относиться
к собственной персоне с достаточным
чувством юмора. Помоему, это вполне
здоровое чувство, и любую попытку
ставить его под сомнение я отвергаю
решительно и навсегда. • В чем состоит главная идея этого
рассказа?
• Какой смысл вкладывал автор в
название своего рассказа?
• Как вы понимаете слова: «Смехом он,
разумеется, закалял наши лукавые
детские души и приучал нас относиться
к  собственной персоне с достаточным
чувством юмора»? По мысли Ф. Искандера, закалка смехом – это своего
рода  прививка, которую необходимо получить в
детстве. Любой человек может оказаться в
смешном виде, но плохо не понимать, что ты
смешон. Смех помогает вовремя уловить горькую
правду о себе и не сбиться с пути. Домашняя работа

file_name: Фазиль Искандер 6 класс.ppt

description: Домашняя работа

intro: Презентация посвящена биографии Фазиля Искандра и разбору его рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла". На уроке использована часть обратной методики Ривина при изучении биографии писателя.  Каждый ученик получает свой  план, по которому ему нужно составить и оформить текст. Он находит себе напарника, с которым прорабатывает  пункты плана с помощью учебника..

title: Фазиль Искандер "Тринадцатый подвиг Геракла" . 6 класс


extracted_text:
МБОУ «Ташебинская  НОШ»
3 класс
Я И МОЁ ИМЯ
Руководитель проекта,
Братанова Тамара Александровна
учитель начальных классов Выбор имени. Юрий Благов.
Дед, стараясь для внучонка,
Нахватал из разных мест
Ряд имен, звучащих звонко:
Товий…Муций…Свен…Орест…
Зять решил по ходу прений
Повернуть вопрос ребром:
- назовем посовременней –
Гелий…Атом…Космодром…
Дочь, захваченная спором, Шумно лезет на рожон
С целым импортным набором:
Эдвин…Мельвин…Сельвин…
Джон…
Бабка с нехристями знаться
Не желает, и сама
Вносит лепту, глядя в святцы:
Псой… Сысой…Кузьма…Фома…
Сочинительством премудрым
Занимаясь вчетвером,
Ночь проспорили, а утром
Мальчик назван был Петром. Что же такое имена? Имена — это
слова, но особые.
Нет ни одного человека, у которого не
было бы имени. Бывает, самого человека давно
уже нет, а имя его живет. Так до нас дошли
имена вождя крупнейшего восстания в Италии,
жившего более 2 тысячи лет назад, —
Спартака, царицы Ассирии — Семирамиды,
которой приписывают сооружение в Вавилоне
висячих садов — одного из семи «чудес
света».
А братец Иванушка и сестрица Аленушка из
наших чудесных сказок? Их и вовсе не было, а
имена живут. Крещение киевлян
Крещение киевлян
на реке Днепр (988 г)
на реке Днепр (988 г) История имен
Имена появились на
заре человеческой
истории, вместе с
появлением речи.
Наши предки, жители
Древней Руси, носили
имена – клички,
взятые от  названий
животных, растений,
вещей …
С в е т л а н а
Беляк
Черны
ш
Рябой Вот несколько русских имён – характеристик:
• по внешности
человека – Мал, Бел,
Косой, Рябой, Кудряш,
Черныш, Милава,
Некраса, Чернуха;
• по  черте
человеческого
характера – Добрыня,
Храбр, Горд, Молчан,
Баян, Умник, Дурак,
Несмеяна, Досада;
• по месту в семье –
Первый, Второй, Друган,
Третьяк, Ждан, Нечай,
Меньшак, Старшой,
Неждана. Популярные и редкие
имена 2015года
• Популярные:                           Редкие:
• Александр                               Доброслав
• Максим                                    Владомир
• Михаил                                    Святозар
• Анна                                          Евдокия
• Анастасия                                Прасковья
• Виктория                                 Аксиния Каждый человек при рождении получает не только
имя, но и фамилию , которую носят члены его
семьи.
Слово «фамилия»на латинском языке обозначает
семья. Фамилия даётся человеку и переходит от
родителей к детям. Фамилии появились не сразу.
Простой народ: крестьяне и рабочие получили свои
фамилии лишь в 19 веке.
      *     *     *
Звучат, как музыка, как стих
Фамилии простые.
Вглядись и ты увидишь в них
Историю России.
http://www.deti66.ru/   Детский исследовательский
проект Вымышленные имена и
фамилии-псевдонимы
писателей и поэтов.
Корней Чуковский – Николай
Васильевич Корнейчуков
       Алексей Максимович Горький –
Алексей Максимович Пешков Дмитрий
Наркисович   Мамин-Сибиряк – Дмитрий
Наркисович Мамин
     Афанасий Афанасьевич Фет –
Афанасий      Афанасьевич Шеншин
      Антоша Чехонте – Антон Павлович
Чехов Вымышленные имена и фамилии
псевдонимы певцов
ее
Алла Пугачёва — Алла Певзнер
 Анжелика Варум — Мария Варум
 Елена ВаенгаЕл на Влад мировна Хрулёва;
 Жанна Фриске — Жанна Копылова
Жасмин — Сара Семиндуева
Лада Дэнс — Лада Волкова
Лариса Долина — Лариса Мячинская
ие Наше  имя  связывает  нас  с  нашей
семьёй, с нашими друзьями и знакомыми.
          Наше  имя  связывает  нас  с  малой  и
большой  Родиной.  Не  имя  красит
человека, а человек имя. Домашнее
задание
Придумать историю о том,
фамилия.
как возникли фамилии
Пескарёв, Печников,
Веселов или своя
С в е т л а н а
Беляк
Черны
ш
Рябой Какие бы имена мы не носили, что бы
    ни предопределяли нам они, мы всегда   остаёмся
хозяевами нашей судьбы. Только
    от нас зависит какой след оставит наше
    имя на земле.
                  «Не имя красит
человека,
                             а
человек имя.» Дорожите именем
своим! Ссылки на источники
•
•
•
•
•
http://utiputi.com.ua/view_articles_kids.php?id=1060
http://www.mirfentazy.ru/images/phocagallery/b/bilibin/thumbs/phoca_thumb
_l_bilibin_07.jpg
http://dmitrypensa.narod.ru/images/32120002000.jpg
http://www.novvremya.ru/download/foto_img_18_93_2.jpg
http://fotoramki.in/ludi/clipart64.png

file_name: Имя и фамилия.ppt

description:
Дорожите именем
своим!

intro: Данная презентация поможет педагогам в проведении урока окружающего мира в 3 классе по программе"Начальная школа 21 века " по теме :"Я и моё имя".Обучающиеся получат более широкое представление об истории образования имён, фамилий, отчеств, обогатят свой опыт общения, словарный запас.

title: презентация по окружающему миру на тему: "Имя и фамилия" (3 класс )


extracted_text:
Поэзия Роберта Бернса Портреты Роберта Бёрнса
Портреты Роберта Бёрнса «В горах мое сердце»
 (My Heart’s in the Highlands)
My hearts in the Highlands,
my heart is not here,
My heart’s in the Highlands
a – chasing the deer,
A – chasing the wild deer
and following the roe –
My heart’s in the
Highlands, wherever I go! В горах мое сердце... Доныне я там,
По следу оленя лечу по скалам,
Гоню я оленя, пугаю козу,
В горах мое сердце, а сам я внизу.
Прощай, моя родина! Север, прощай
–
Отечество славы и доблести край.
По белому свету судьбою гоним,
Навеки останусь я сыном твоим! 4
5
3
2
1 Scotland
Scotland Шотландия приблизительно в два раза
меньше Англии. Примерно две трети страны
покрыты горами и вересковыми пустошами. Cимволы
Шотландии Флаг Шотландии
Флаг Шотландии
Представляет собой две
перекрещенные по
диагонали белые полосы
на  голубом фоне.
. Герб Шотландии
Герб Шотландии
Герб Шотландии и
королевский штандарт
изображают красного
геральдического льва на
жёлтом поле в окружении
красной двойной рамки из
лилий.
Во многие исторические
шотландские гербы
традиционно входил
единорог (часто в виде
щитодержателя). Цветок чертополоха
Цветок чертополоха
В далекие времена викинги
высадились в Шотландии с
целью  захвата страны.
Шотландцы долго добирались до
места встречи с врагом на реке
Тей и расположились на отдых.
Викинги воспользовались этим,
сняв обувь, тихо переправились
через реку. Но один из них
случайно наступил на чертополох и
от  острой боли вскрикнул. В
•http://starina.photosight.ru/photo.php?photoi
d=242375&ref=author

лагере  шотландцев подняли
тревогу. КланКлан
ыы
одной
что
большой
Вплоть  до  XVIII  века  в  Шотландии
люди жили родами  кланами. Деревня
была
семьей,
состоявшей  не  только  из  близких,  но  и
из  дальних  родственников.  И  сейчас
фамилии  гэллов  начинаются  со  слова
«Мак»,
«сын».
Знаменитый  бессмертный  киногорец
Дункан  Маклауд
–
действительно существующая и поныне
старинная шотландская фамилия.
(Macleod)
означает
Clan    гэльское  слово,  переводится
как дети, но более точное его значение в
древнем наречии  «семья».
Сегодня
слово  клан  обозначает
группу людей, ядро которой состоит из
нескольких семей, ведущих свой род от
одного предка. КилтКилт
Отличительным признаком
Отличительным признаком
принадлежности к тому или
принадлежности к тому или
иному клану у шотландцев
иному клану у шотландцев
является килт (юбка) с
является килт (юбка) с
характерным для каждого
характерным для каждого
клана рисунком тартана
клана рисунком тартана
специальной ткани в клетку,
специальной ткани в клетку,
называемой «шотландкой».
называемой «шотландкой».
Является непременным
Является непременным
предметом национального
предметом национального
костюма.
костюма. Тартан
Тартан
Шерстяная клетчатая ткань
национального шотландского
костюма, которую в России называют
шотландкой, во всём мире носит
название «тартан». Это же слово
используют для того, чтобы
обозначить расцветку ткани и
рисунок её полос. Представителям
кланов нельзя надеть на себя
шотландку с «чужими» цветами. Это
нарушение так же недопустимо, как
кораблю поднять на мачте
иностранный флаг. Волынка
Волынка
Когда шотландец
вспоминает о своей
Родине, то ему на ум
приходят печальные
вересковые
пустоши,
развалины замков и
заунывная мелодия
волынки. Волынка состоит из
кожаного мешка и
нескольких трубок.
На одной трубке
музыкант играет, как на
флейте, а остальные
трубки издают только
 один звук. Под звуки
волынки в давние времена
шотландцы побеждали
врагов. Не каждому
нравятся звуки волынки,
но, тем не менее, в
каждом городе есть свой
оркестр волынщиков. Озеро ЛохНесс
Озеро ЛохНесс

   Знаменито прежде всего как место обитания
полумифического чудовища, которое, по преданиям,
живёт в глубинах озера, иногда появляясь на поверхности. НессиНесси
Самая известная и
таинственная тема
шотландских легенд.
Многие люди по всему
 миру посвятили время
составлению и
опровержению
различных гипотез и
теорий, связанных с
Несси Шотландия, суровая страна прозрачных озёр и скалистых
Шотландия, суровая страна прозрачных озёр и скалистых
гор, подарила миру овсянку, скотчтерьеров, пенициллин,
гор, подарила миру овсянку, скотчтерьеров, пенициллин,
ЛохНесское чудовище, плащ от дождя – макинтош и,
ЛохНесское чудовище, плащ от дождя – макинтош и,
конечно, одежду настоящих горцев – юбкукилт.
конечно, одежду настоящих горцев – юбкукилт. В Шотландии Бёрнс
почитается
как символ нации,  а потому
день рождения поэта  один
из самых любимых праздников
в  стране холмов  отмечается
широко и шумно. День рождения Роберта Бёрнса
День рождения Роберта Бёрнса
Принято праздновать в форме
ужина (Burns Supper),
проводимого по определённому
сценарию. Сначала – небольшое
сценическое действо, со стихами,
песнями и народными танцами. 1. Кем был Роберт Бернс по
происхождению?
В деревне парень был рожден,
Но день, когда родился он,
В календари не занесен,
Кому был нужен Робин?
Был он резвый паренек,
Резвый Робин, шустрый Робин,
Беспокойный паренек,
Резвый шустрый Робин.
Зато отметил календарь,
Что был такой –то государь,
И в щели дома дул январь,
Когда родился Робин……
2. Какие черты характера заложил в нем отец?
3. Какие книги, купленные отцом, поэт сохранил до
конца жизни?
4. Чему Роберт Бернс учил своего младшего брата?
5. Что говорит о Бернсе русский поэт  А.Твардовский?
6. Кого поэт воспевал в своих стихах? «Маршак сделал Бёрнса
«Маршак сделал Бёрнса
русским, оставив его
русским, оставив его
7. Кто занимался переводами
шотландцем»
шотландцем»
стихов Роберта Бернса?
Русскому читателю Бёрнса открыл
Самуил Яковлевич Маршак.  И не
просто открыл, но сделал как бы
почти русским поэтом. Бёрнса
знает весь мир, но
соотечественники поэта,
 шотландцы, считают нашу страну
его второй родиной. Стихотворение, написанное
Стихотворение, написанное
рукой Роберта Бёрнса
рукой Роберта Бёрнса «Честная бедность»
1. Знать
 - аристократия, высший слой
привилегированного класса.
В КАКОМ ЗНАЧЕНИИ ИСПОЛЬЗУЕТ Роберт
Берн слово «знать»?
2. Чопорен, чопорный
 - чрезмерно строгий и принужденный в
поведении, в соблюдении приличий.
ВСЕГДА ЛИ СОБЛЮДЕНИЕ ВНЕШНИХ
ПРИЛИЧИЙ ГОВОРИТ О ХОРОШИХ
КАЧЕСТВАХ ЧЕЛОВЕКА?
Как понимаете слова Роберта Бернса
«бревно бревном останется»?
3. Штамп
- Вид печати.
- КАК БЫ ВЫ МОГЛИ ОБЪЯСНИТЬ СЛОВА
ИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ «Богатство –
штамп на золотом»? «Честная бедность»
1. В чем, по -вашему ,основная идея
стихотворения? о  чем оно?
2. Что утверждает поэт  в стихотворении?
3. Что Бернс осуждает?
4. Кого Роберт Бернс считал рабом, а кого
знатью?
5. О чем мечтает поэт?
6.  Как вы понимаете слова:
Богатство-штамп на золотом,
А золотой – вы сами.
7. Объясните смысл слов «судите не по
платью».
8 Найдите повторяющиеся строки. Как вы
думаете, для чего они используются?
9. С какой интонацией следует читать
стихотворение?

file_name: Роберт Бернс.ppt

description: Поэзия Роберта Бернса

description:
4
5
3
2
1

description:
Scotland
Scotland

description:
Cимволы
Шотландии

title: Поэзия Роберта Бернса. 7 класс.