extracted_text:
Знакомство
                    с живым миром 1. Африка занимает второе место по площади среди
материков. Простирается на 4000 км на север и на
юг по обе стороны от экватора.
2. Это самый жаркий материк Земли.
Особенности
географического
положения
объясняют смену
природных зон
к северу и к югу
от экватора. Н
А
З
О
В
И
Т
Е
природные зоны
крупные объекты Можете ли вы назвать этих обитателей Африки?
Как вы думаете, в какой
из природных зон они
обитают?
Расскажите о них!
  Здесь окапи.
кошачий лемур,
муха цеце и
  шимпанзе (дождливые леса). Где обитают эти представители фауны Африки?
Что вы знаете о них?
Это обитатели озёр,
болот и пэнов. Обитатели африканских саванн:
сурикат
бородавочник
 Подготовьте
к следующему
уроку рассказ
про  них.
 Этих
зверей
знают
все. Местообитание этих животных – тоже саванны.
И они там очень
многочисленны.
Термиты живут огромными
колониями, число особей в
которых нередко достигает
3х миллионов. Толщина
стен термитника – 0,5 м,   а
высота с наш трёхэтажный
дом.
Каких обитателей саванн вы ещё можете назвать?
 Красноголовый ткачик
– образует колонии до
10 млн гнёзд: ~ 5 тысяч
гнёзд на одном дереве.
Это один из самых
многочисленных видов
пернатых. живут стадами, в которых вожаком является старая
слониха. А что ещё интересного о них известно?
 Слоны
Например, знаете
ли вы, сколько лет
назад был
приручен первый
слон?
И для чего? А кто из современных
животных является
родственником  слона?
Только ли на
тяжёлых работах
раньше и сейчас
используют силу
слонов? Жираф
носит голову и нос на
высоте до 6 метров.
Таким образом  это
самое высокое
животное в мире. Окраска жирафов бывает
и такой.
Вы не знаете, от чего это
зависит?
А ещё жирафы очень
интересно и быстро
передвигаются. У носорогов толстая кожа для дополнительной
защиты. Они близоруки, но обладают превосходным
обонянием. Если они чувствуют угрозу, то, ни
минуты не колеблясь, нападают. Про страуса говорят,
что он  при опасности
прячет голову в песок.
Но это не так.
Вы знаете правду?
Про другое животное
саванн – гиену тоже
говорят много
несправедливого… Разные змеи убивают добычу поразному. Такие змеи,
как габонская гадюка – обитательница саванн
отравляют свою добычу. Они кусают её зубами, по
которым стекает яд.
Гадюка
нападает,
чтобы быть
сытой. А есть
ли животное,
хотя бы одно,
которому яд
гадюки не
страшен? Животные африканских пустынь
 Корабль пустыни Сахара
–дромедар. Его «земляк»
фенек /пустынная лисица/.
Чепрачный шакал обитает
не только в саванне, но и в
пустыне Намиб. Знаете ли вы этих
животных?
 Попробуйте сами
определить их  место
обитания.
Подготовьте рассказ
об одном из них.
Подсказка. Здесь очковый пингвин,панголин,
трубкозуб, венценосный журавль, антилопа бонго и
птицасекретарь.

file_name: Африка.Знакомство с животным миром.ppt

description:
Знакомство
                    с живым миром


extracted_text:
Какое животное лишнее?
Почему?
Слон, лев, гепард,
шимпанзе, жираф.
Шимпанзе, так как он является жителем
экваториальных лесов, а остальные животные –
обитателями саванн. Какое животное
лишнее? Почему?
Гиена, шакал, лисица-
фенек, жираф, варан.
Жираф, так как он является жителем
саванн, а остальные животные – обитателями
пустынь. Какое растение лишнее?
Почему?
Баобаб, масличная
пальма, зонтичная акация,
мимоза, алоэ.
Алоэ, потому что он является растением
пустыни, а остальные представители растут в
саванне. В чём особенности
распространения пустынь
на севере и юге материка.
Почему на
севере материка они
занимают большую
площадь?
На севере большая протяжённость континента с
запада на восток, следовательно, менее выражено
влияние океана.

file_name: задания.pptx

география

group: Дисциплины

title: План урока по теме: Природные зоны Африки" (7 класс)


extracted_text:
Определение причин разнообразия природных зон
Практическая работа
материка.
Цели: 1. определить причины разнообразия природных зон материка.
2. анализировать и сопоставлять карты, делать на основе анализа и
сопоставления карт обобщения и выводы.
Природная зона
Климатический пояс
Влажные
экваториальные
леса
Экваториальный
Причины
образования
Много тепла и
влаги круглый
год
Саванна
Субэкваториальный
Смена сухого и
влажного сезонов
года
Пустыня
Тропический
пустынный
Высокие
температуры
Вывод:  причиной разнообразия природных зон
материка является разнообразие климатов. Лианы, вельвичия, жираф, горилла, оазис,
баобаб, лев, верблюд, колючки, смена сезонов,
длинные корни, антилопы, ярусность.
пальмы,
Саванна
Пустыня
Вельвичия
Оазис
Верблюд
Колючки
Длинные
корни
Влажные
экватор. леса
Лианы
Горилла
Пальмы
Жираф
Баобаб
Лев
Ярусность
Смена сезонов
Антилопы

file_name: практическая работа.ppt


extracted_text:
Природная зона –
это крупный природный комплекс,
обладающий общностью
температурных условий и увлажнения
(климата), почв, растительности и
животного мира.

file_name: определение.ppt


extracted_text:
Природные зоны
Африки
Влажный
экваториа
льный лес
Пустыня
Саванна Влажный экваториальный
это природная зона, для которой
характерна вечнозеленая
растительность, расположенная
лес-
ярусами
230с
ш
Влажный
экваториальн
ый лес
Климат
Почвы
Растения
Животный мир
00
230с
ш Растительность
1000видов
В лесу сумрак и
сырость.
Растительность
вечнозеленая,
расположена
ярусами.
На стволах и
ветвях
деревьев
селятся
растения –
паразиты.
Множество лиан,
пальмы, фикусы,
хлебное дерево,
мимозы, эбеновое
дерево, красное дерево,
железное дерево,
масличная пальма,
бананы и др. Животный мир
Горилла
Леопард
Окапи
Шимпанз
е Саванна Африки
занимает  40% площади
материка. Люди, попавшие в саванну,
поражаются обилию света и
открытым, весёлым
пространством. САВАННА В РАЗНОЕ ВРЕМЯ
РАЗНАЯ.
ПОЧЕМУ?
Как только наступает дождливое лето,
деревья покрываются листвой. Саванна
становится морем трав. С наступлением сухой зимы зёрна
высыпаются из колосьев, стебли
выгорают, буреют. Саванна
становится жёлтой. Саванна-
это природная зона, для которой
характерна смена сухого и
влажного сезонов года,
преобладает травянистый покров
с отдельными деревьями или
группами деревьев
саванна
саванна
230сш
00
230с
ш
Климат
Почвы
Растительност
ь
Животный
мир Почвы
Краснобурые саванн
Плодородные
Органические
вещества
накапливаются
в сухой сезон
Климат
Субэкваториаль
ный пояс
Летом
господствуют
экваториальные
воздушные
массы –
влажные и
жаркие; зимой –
тропические –
сухие и жаркие
tи+240        С
tя+240С
2000мм
Осадков 1000- Травы много, но деревьев в ней
мало. Они редки, стоят далеко
друг от друга.
      НАЗОВИ ИХ. Растительность
У растения развились приспособились к
сухому сезону года: жесткие, сильно
опушенные листья, толстая кора.
Молочаи
Баобабы
Зонтичные
акации
Масличные
пальмы
Различные
травы Животный мир
Саванны богаты растительной пищей, поэтому
там много крупных травоядных животных. Эти
животные вынуждены пробегать большие
расстояния в поисках воды.
Буйволы
Антилопы
Гну
Слон
ы
Бегемоты
гиена
Носор
ог
Зебр
а
Жира
ф
Лев ХИЩНИКИ: Живя в этих условиях, растения
и животные имеют
приспособления. Какие?
окраска
скорость
сила
длинная
шеядлинный хобот
Плоская крона
Мощные стволы
Толстая кора
Сбрасывание
листвы Пустыня-
это природная зона с очень
малым количеством осадков,
редкой растительностью, а
местами лишенной её
Сахара
230сш
00
230сш
Намиб
Климат
Почвы
Растительность
Животный мир Климат
Тропический
пояс
Тропические
воздушные
массы – сухие и
жаркие
tи+320 С
tя+160С
Осадков менее
100мм
Почвы
Тропические
пустынные
Мало перегноя
Много
минеральных
солей.
    Из-за
отсутствия
дождей соли из
почв не
вымываются.
При
искусственном
орошении на
таких почвах Растительность
корни
листья-
Сахара
колючки
Растения
имеют:
 длинные
Вельви
чия
Пейзаж в
пустыне
алоэ
Нами
б Животный мир
Шакал
Страус
Фене
к
Верблюд
Змея Днём пустыня раскалена,  ночью температура может
упасть ниже нуля. Такие огромные колебания в течение
суток подвергают животных тяжким испытаниям.
Пушистый хвост
потением, пыхтением,
вибрация горлом,
Охлаждение
облизывание
Прячутся в норах
Обходятся
долго без
воды
Способы
приспособлени
я животных к
выживанию
Ведут ночной
образ жизни
Лапы имеют
перепонки и
опушение
Большие уши –
радиаторы
охлаждения
Пробегают
большие
расстояния

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2.ppt

description: ХИЩНИКИ:


extracted_text:
Природные  зоны
Природные  зоны
Африки .
Африки . Природные зоны. .
Природные зоны
Вечнозеленые экваториальные леса, гилей. Почвы ферраллитные. В
Вечнозеленые экваториальные леса, гилей. Почвы ферраллитные. В
верхнем ярусе - фикусы и пальмы, в нижних - бананы и древовидные
верхнем ярусе - фикусы и пальмы, в нижних - бананы и древовидные
папоротники, эбеновое дерево.
папоротники, эбеновое дерево.
Животный мир наземного яруса сравнительно небогат (из копытных -
Животный мир наземного яруса сравнительно небогат (из копытных -
окапи, карликовый бегемот, гориллы), в кронах - масса птиц (турако,
окапи, карликовый бегемот, гориллы), в кронах - масса птиц (турако,
птицы-носороги, нектарницы), обезьян (мартышки, колобусы,
птицы-носороги, нектарницы), обезьян (мартышки, колобусы,
шимпанзе). Всюду - беспозвоночные, лягушки, змеи (питоны, мамбы),
шимпанзе). Всюду - беспозвоночные, лягушки, змеи (питоны, мамбы),
в реках - крокодилы.
в реках - крокодилы. Саванны и редколесья.
Саванны и редколесья.
Занимают около 40% материка.
Занимают около 40% материка.
Почвы - от красных ферраллитных
Почвы - от красных ферраллитных
до красно-бурых. Из древесных растений - баобаб,
до красно-бурых. Из древесных растений - баобаб,
зонтичные акации, мимозы, пальмы, древовидные
зонтичные акации, мимозы, пальмы, древовидные
молочаи.
молочаи.
Характерны травянистые растения (бобовые,
Характерны травянистые растения (бобовые,
луковичные, высокорослые злаки - слоновая трава).
луковичные, высокорослые злаки - слоновая трава).
Обилие крупных копытных (жирафы, буйволы,
Обилие крупных копытных (жирафы, буйволы,
антилопы, газели, зебры, носороги, слоны) и хищных
антилопы, газели, зебры, носороги, слоны) и хищных
(львы, гиены, гепарды, шакалы). Обычны обезьяны
(львы, гиены, гепарды, шакалы). Обычны обезьяны
(павианы), из птиц - страусы, ткачики, венценосные
(павианы), из птиц - страусы, ткачики, венценосные
журавли, птица-секретарь, марабу, стервятники.
журавли, птица-секретарь, марабу, стервятники.
Многочисленны ящерицы и змеи.
Многочисленны ящерицы и змеи. Пустыни и полупустыни
Пустыни и полупустыни
Пустыни и полупустыни занимают огромные площади.
Пустыни и полупустыни занимают огромные площади.
Сильно различаются пустыни юга и севера континента .
Сильно различаются пустыни юга и севера континента .
В Сахаре распространены каменистые пустыни -
В Сахаре распространены каменистые пустыни -
гаммады, глинистые и песчаные. Почвы пустынные
гаммады, глинистые и песчаные. Почвы пустынные
тропические. Растительность скудная, преобладают
тропические. Растительность скудная, преобладают
солянки, злаки, различные колючие формы. В оазисах -
солянки, злаки, различные колючие формы. В оазисах -
финиковая пальма, олеандры.
финиковая пальма, олеандры.
Животный мир северных пустынь схож с пустынями
Животный мир северных пустынь схож с пустынями
Азии - тушканчики, песчанки, лисицы-фенеки, шакалы,
Азии - тушканчики, песчанки, лисицы-фенеки, шакалы,
гиены. Множество змей (эфа, гюрза, кобра) и ящериц,
гиены. Множество змей (эфа, гюрза, кобра) и ящериц,
беспозвоночных. Для пустынь юга характерно большее
беспозвоночных. Для пустынь юга характерно большее
количество эндемиков, большое разнообразие черепах.
количество эндемиков, большое разнообразие черепах. Субтропические
Субтропические
жестколистные леса..
жестколистные леса
Характерны для Атласа и Капских гор. Почвы коричневые.
Характерны для Атласа и Капских гор. Почвы коричневые.
Лавр и разные виды дубов, часто встречается пиния. В
Лавр и разные виды дубов, часто встречается пиния. В
Капских горах много красиво цветущих эндемиков,
Капских горах много красиво цветущих эндемиков,
разводимых в качестве домашних растений. Большая
разводимых в качестве домашних растений. Большая
часть субтропиков освоена под плантации цитрусовых
часть субтропиков освоена под плантации цитрусовых
и винограда.
и винограда.
Районы высотной поясности. Характерна для Атласа,
Районы высотной поясности. Характерна для Атласа,
Драконовых и Капских гор, Восточно - Африканского
Драконовых и Капских гор, Восточно - Африканского
плоскогорья.
плоскогорья. В царстве зверей
В царстве зверей

file_name: Природные зоны Африки.ppt

description:
В царстве зверей
В царстве зверей


extracted_text:
Природные зоны Африки
Влажный
экваториал
ьный лес
Пустыня
Саванна Влажный экваториальный
это природная зона, для которой
характерна вечнозеленая
растительность, расположенная
лес-
ярусами
230с
ш
Влажный
экваториальн
ый лес
00
230с
ш
Климат
Почвы
Растения
Животный мир Растительность
1000видов
В лесу сумрак и
сырость.
Растительность
вечнозеленая,
расположена
На стволах и ветвях
деревьев селятся
растения –паразиты.
ярусами.
Множество лиан, пальмы,
фикусы, хлебное дерево,
мимозы, эбеновое дерево,
красное дерево, железное
дерево, масличная пальма,
бананы и др. Животный мир
Горилла
Леопард
Окапи
Шимпанз
е

file_name: экваториальный лес.ppt


extracted_text:
Саванна Африки
занимает  40% площади
материка. Люди, попавшие в саванну,
поражаются обилию света и
открытым, весёлым
пространством. САВАННА В РАЗНОЕ ВРЕМЯ
РАЗНАЯ.
ПОЧЕМУ?
Как только наступает дождливое лето,
деревья покрываются листвой. Саванна
становится морем трав. С наступлением сухой зимы зёрна
высыпаются из колосьев, стебли
выгорают, буреют. Саванна
становится жёлтой. Саванна-
это природная зона, для которой
характерна смена сухого и влажного
сезонов года, преобладает
травянистый покров с отдельными
деревьями или группами деревьев
саванна
саванна
230сш
00
230с
ш
Климат
Почвы
Растительность
Животный мир Почвы
Краснобурые саванн
Плодородные
Органические
вещества
накапливаются в
сухой сезон
Климат
Субэкваториальный
пояс
Летом господствуют
экваториальные
воздушные массы –
влажные и жаркие;
зимой – тропические
– сухие и жаркие
tи+240        С tя+240С
Осадков 1000-
2000мм
Выделяются сезоны:
 сезон дождей - лето
 сезон засухи -зима Травы много, но деревьев в ней
мало. Они редки, стоят далеко
друг от друга.
      НАЗОВИ ИХ. Растительность
У растения развились приспособились к сухому
сезону года: жесткие, сильно опушенные листья,
толстая кора.
Молочаи
Баобабы
Зонтичные
акации
Масличные
пальмы
Различные
травы Животный мир
Саванны богаты растительной пищей, поэтому там
много крупных травоядных животных. Эти
животные вынуждены пробегать большие
расстояния в поисках воды.
Буйволы
Антилопы
Гну
Слон
ы
Бегемоты
гиена
Носор
ог
Зебр
а
Жира
ф
Лев ХИЩНИКИ: Живя в этих условиях, растения
и животные имеют
приспособления. Какие?
окраска
скорость
сила
длинная
шеядлинный хобот
Плоская крона
Мощные стволы
Толстая кора
Сбрасывание
листвы

description: ХИЩНИКИ:


extracted_text:
СЛОНЫ Слоны – самые крупные наземные животные. Слона сразу можно узнать по его носу, который
называется хоботом. С помощью хобота слон
дышит, нюхает, рвет
ветки, поднимает
предметы,
а также пьет воду
и издает
трубящие звуки. Слон съедает до 250 кг травы, веток и другого
растительного корма в день. Кроме этого, каждый
день он выпивает около 180 л воды. Изо рта у слона торчат два огромных зуба,
которые называются бивнями. Чтобы не перегреться в сильную жару, слоны
расправляют уши и обмахиваются ими. Еще они часто
обливают себя
водой и обсыпают
пылью.
Так они не только
ухаживают за своей
кожей, но и покрывая
ее защитным слоем
грязи, защищают себя
от укусов насекомых. Обычно слоны передвигаются шагом, но умеют они
и бегать, и плавать. А вот прыгать слоны не могут. Слоны живут стадами. В стаде
обычно 9 – 12
животных из
одной семьи.
Во главе
стада – самая
старшая
самка.
Она решает когда стаду кормиться, когда отдыхать
или купаться. Детеныш слона называется слоненок. Слониха
кормит слоненка молоком до 5 лет. Есть два вида слонов –
индийские и африканские. ИНДИЙСКИЙ СЛОН Обитает в джунглях Индии и Индокитая. Индийский слон хорошо приручается, поэтому у
себя на родине активно используется в хозяйстве. АФРИКАНСКИЙ СЛОН В отличии от индийского, африканский слон
крупнее. И его почти не возможно приручить. Большую часть
жизни слоны
проводят стоя и в
пути. В жаркое время суток слоны, как и другие
животные, предпочитают отдыхать. Хотя у слонов нет врагов в дикой природе, они
занесены в Международную Красную книгу и
являются охраняемыми животными.

description: СЛОНЫ

description: Слоны живут стадами.

description: ИНДИЙСКИЙ СЛОН

description: Обитает в джунглях Индии и Индокитая.

description: АФРИКАНСКИЙ СЛОН

description: И его почти не возможно приручить.


extracted_text: СТРАУС

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description: СТРАУС


extracted_text:
это природная зона с очень малым
количеством осадков, редкой
растительностью, а местами
Пустыня-
лишенной её
Сахара
230сш
00
230сш
Намиб
Климат
Почвы
Растительность
Животный мир Климат
Тропический пояс
Тропические
воздушные массы
– сухие и жаркие
tи+320 С      tя+160С
Осадков менее
100мм
Почвы
Тропические пустынные
Мало перегноя
Много минеральных
солей.
    Из-за отсутствия
дождей соли из
почв не
вымываются. При
искусственном
орошении на таких
почвах можно
получать хорошие
урожаи. Растительность
Вельви
чия
Пейзаж в
пустыне
алоэ
Намиб
Растения имеют:
 длинные корни
листья-колючки
Сахара Животный мир
Шакал
Страус
Фене
к
Верблюд
Змея Днём пустыня раскалена,  ночью температура может упасть
ниже нуля. Такие огромные колебания в течение суток
подвергают животных тяжким испытаниям.
Пушистый хвост
Охлаждение потением,
пыхтением, вибрация
горлом, облизывание
Прячутся в норах
Обходятся
долго без
воды
Способы
приспособления
животных к
выживанию
Ведут ночной
образ жизни
Лапы имеют
перепонки и
опушение
Большие уши –
радиаторы
охлаждения
Пробегают
большие
расстояния


extracted_text:
Я по Африке иду (ходьба на месте),
Замечаю на ходу,
Как над морем буйных трав
Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивания).
У меня над головой (наклоны в стороны с
поднятыми руками)
Пальма зашуршит листвой,
Но придется приседать (приседания),
Чтобы фиников набрать.
Вот вельвичия, турист (руки поочередно
вытягивают вперед):
Левый лист, правый лист (руки в стороны).
А огромный серый слон (круг руками)
Посылает нам поклон (наклоны вперед).
Мы прогулку завершим (ходьба на месте)
И за парты поспешим (садятся на свои места).

file_name: физкультминутка.ppt


extracted_text: Самые необычные рыбы мирового океана Презентацию составила Учитель биологии МБОУ «ООШ № 27»Исакова Ю.Ю. Психоделическая рыба-лягушка.Открыта в 2009 году. Голова большая, широко расставленные глаза направлены вперёд, как у позвоночных животных, благодаря чему рыба имеет своеобразное «выражение лица». В отличие от других рыб, которые плавают, этот вид движется словно прыгая, отталкиваясь от дна грудными плавниками и выталкивая воду из жаберных щелей, создавая реактивную тягу. Хвост рыбы изогнут в сторону и не может прямо направлять движение тела, потому оно колеблется из стороны в сторону. Также рыба может ползать по дну с помощью грудных плавников, перебирая ими как ногами. Луна-рыбаОткрыта в 1758 году. Сжатое с боков тело чрезвычайно высоко и коротко, что придает рыбе крайне странный вид: она напоминает по форме диск. Хвост очень короткий, широкий и усечённый. Кожа толстая и эластичная, покрыта мелкими костными бугорками. Часто можно увидеть луну-рыбу, лежащую на боку на поверхности воды. Взрослая особь — очень плохой пловец, неспособный преодолеть сильное течение. Питается планктоном, а также кальмарами, личинками угрей, сальпами, гребневиками и медузами. Может достигать гигантских размеров в несколько метров и весить 2 тонны. Тряпичник.Открыт в 1865 году. Представители этого вида рыб примечательны тем, что всё их тело и голова покрыты отростками, имитирующими водоросли. Хотя эти отростки и похожи на плавники, в плавании они участия не принимают, служат для маскировки (как при охоте на креветок, так и для защиты от врагов). Обитает в водах Индийского океана. Питается планктоном, мелкими креветками, водорослями. Не имея зубов, тряпичник глотает пищу целиком. Волосатый морской чёрт.Открыт в 1930 году. Очень странные и страшные рыбы, обитающие на глубоком дне, где нет солнечного света — от 1 км и глубже. Для приманки обитателей морских глубин использует специальный светящийся нарост на лбу, характерный всему отряду удильщикообразных. Благодаря особому метаболизму и крайне острым зубам он может есть всё, что попадется, даже если жертва в разы больше и является хищником. Размножается не менее странно, чем выглядит и питается — ввиду необычайно суровых условий и редкости рыб, самец (в десять раз меньший самки) прикрепляется к плоти своей избранницы и передает все необходимое через кровь Латимерия индонезийская. Открыта в 1999 году. Живое ископаемое и, вероятно, старейшая рыба на Земле. До открытия первого представителя отряда целикантов, к которым относится латимерия, он считался полностью вымершим. Время дивергенции двух современных видов латимерий составляет 30—40 млн лет. В живом виде выловлено не более десятка. Шестижаберные акулы (самец и самка).Самый крупный вид из всего семейства — максимальная зафиксированная длина составляет 5,4 м. Эти акулы обитают в умеренных, субтропических и тропических  водах всех океанов. Это донный, прибрежный и пелагический вид. Встречаются на глубине до 2500 м. Рыба из семейства Oreosomatidae.Обитают на глубине от 600 до 1500 м. Все они отличаются очень плотной чешуей и большими глазами Широконосая химера. Открыта в 1909 году. Совершенно отвратная на вид желеобразная рыба. Обитает на глубоком дне Атлантического океана и питается моллюсками. Изучена крайне слабо.Химера, или рыба-привидение, на глубине около 1850 метров Скорпена Амбона.Открыта в 1856 году. Легко опознаваемая по огромным «бровям» — специфическим наростам над глазами. Умеет менять цвет и линять. Ведет «партизанскую» охоту — маскируясь на дне и поджидая жертву. Не является редкостью и довольно хорошо изучена, но ее экстравагантную внешность просто нельзя не отметить!  Малоротая макропинна.Открыта в 1939 году. Обитает на весьма большой глубине, поэтому изучена слабо. Только в 2009 году было полностью изучено строение глаза данной рыбы. По всей видимости, при попытках изучить её ранее рыба просто не переносила изменение давления. Наиболее примечательной особенностью данного вида является прозрачная куполовидная оболочка, которая укрывает ее голову сверху и по бокам, и большие, обычно направленные вверх, глаза цилиндрической формы, которые находятся под этой оболочкой. Эта покрывающая структура обычно теряется (или, по меньшей мере, очень сильно повреждается) при подъеме рыб на поверхность в тралах и сетях, поэтому до последнего времени о её существовании не было известно. Под покрывающей оболочкой находится заполненная прозрачной жидкостью камера, в которой, собственно, и находятся глаза рыбы; глаза у живых рыб окрашены в ярко-зелёный цвет и разделены тонкой костяной перегородкой. Впереди каждого глаза, но позади рта, находится большой округлый карман, который содержит обонятельную рецепторную розетку. То есть то, что на первый взгляд на фотографиях живой рыбы кажется глазами, на самом деле является обонятельным органом.  Рыба-капля.Открыта в 1926 году. Часто ошибочно принимается за шутку. На самом деле, это совершенно реальный вид глубоководных донных морских рыб семейства психролютовых, которые на поверхности приобретают «желейный» вид с «грустным выражением». Изучена плохо, но и этого достаточно, чтобы признать ее одной из самых причудливых. На фото — экземпляр Австралийского музея. Спасибо за внимание.

file_name: Самые необычные  рыбы.pptx

alt: Самые необычные рыбы мирового океана

description:
Самые необычные рыбы мирового океана

Презентацию составила
Учитель биологии МБОУ «ООШ № 27»
Исакова Ю.Ю.

description:
Психоделическая рыба-лягушка.

Открыта в 2009 году. Голова большая, широко расставленные глаза направлены вперёд, как у позвоночных животных, благодаря чему рыба имеет своеобразное «выражение лица». В отличие от других рыб, которые плавают, этот вид движется словно прыгая, отталкиваясь от дна грудными плавниками и выталкивая воду из жаберных щелей, создавая реактивную тягу. Хвост рыбы изогнут в сторону и не может прямо направлять движение тела, потому оно колеблется из стороны в сторону. Также рыба может ползать по дну с помощью грудных плавников, перебирая ими как ногами.

alt: Луна-рыба Открыта в 1758 году.

description:
Луна-рыба

Открыта в 1758 году. Сжатое с боков тело чрезвычайно высоко и коротко, что придает рыбе крайне странный вид: она напоминает по форме диск. Хвост очень короткий, широкий и усечённый. Кожа толстая и эластичная, покрыта мелкими костными бугорками. Часто можно увидеть луну-рыбу, лежащую на боку на поверхности воды. Взрослая особь — очень плохой пловец, неспособный преодолеть сильное течение. Питается планктоном, а также кальмарами, личинками угрей, сальпами, гребневиками и медузами. Может достигать гигантских размеров в несколько метров и весить 2 тонны.

alt: Тряпичник. Открыт в 1865 году.

description:
Тряпичник.

Открыт в 1865 году. Представители этого вида рыб примечательны тем, что всё их тело и голова покрыты отростками, имитирующими водоросли. Хотя эти отростки и похожи на плавники, в плавании они участия не принимают, служат для маскировки (как при охоте на креветок, так и для защиты от врагов). Обитает в водах Индийского океана. Питается планктоном, мелкими креветками, водорослями. Не имея зубов, тряпичник глотает пищу целиком.

description:
Волосатый морской чёрт.

Открыт в 1930 году. Очень странные и страшные рыбы, обитающие на глубоком дне, где нет солнечного света — от 1 км и глубже. Для приманки обитателей морских глубин использует специальный светящийся нарост на лбу, характерный всему отряду удильщикообразных. Благодаря особому метаболизму и крайне острым зубам он может есть всё, что попадется, даже если жертва в разы больше и является хищником. Размножается не менее странно, чем выглядит и питается — ввиду необычайно суровых условий и редкости рыб, самец (в десять раз меньший самки) прикрепляется к плоти своей избранницы и передает все необходимое через кровь

alt: Шестижаберные акулы (самец и самка)

description:
Шестижаберные акулы (самец и самка).

Самый крупный вид из всего семейства — максимальная зафиксированная длина составляет 5,4 м. Эти акулы обитают в умеренных, субтропических и тропических  водах всех океанов. Это донный, прибрежный и пелагический вид. Встречаются на глубине до 2500 м.

alt: Рыба из семейства Oreosomatidae

description:
Рыба из семейства Oreosomatidae.

Обитают на глубине от 600 до 1500 м. Все они отличаются очень плотной чешуей и большими глазами

alt: Широконосая химера. Открыта в 1909 году

description:
Широконосая химера. Открыта в 1909 году. Совершенно отвратная на вид желеобразная рыба. Обитает на глубоком дне Атлантического океана и питается моллюсками. Изучена крайне слабо.

Химера, или рыба-привидение, на глубине около 1850 метров

alt: Скорпена Амбона. Открыта в 1856 году

description:
Скорпена Амбона.

Открыта в 1856 году. Легко опознаваемая по огромным «бровям» — специфическим наростам над глазами. Умеет менять цвет и линять. Ведет «партизанскую» охоту — маскируясь на дне и поджидая жертву. Не является редкостью и довольно хорошо изучена, но ее экстравагантную внешность просто нельзя не отметить!

description:
Малоротая макропинна.

Открыта в 1939 году. Обитает на весьма большой глубине, поэтому изучена слабо. Только в 2009 году было полностью изучено строение глаза данной рыбы. По всей видимости, при попытках изучить её ранее рыба просто не переносила изменение давления. Наиболее примечательной особенностью данного вида является прозрачная куполовидная оболочка, которая укрывает ее голову сверху и по бокам, и большие, обычно направленные вверх, глаза цилиндрической формы, которые находятся под этой оболочкой. Эта покрывающая структура обычно теряется (или, по меньшей мере, очень сильно повреждается) при подъеме рыб на поверхность в тралах и сетях, поэтому до последнего времени о её существовании не было известно. Под покрывающей оболочкой находится заполненная прозрачной жидкостью камера, в которой, собственно, и находятся глаза рыбы; глаза у живых рыб окрашены в ярко-зелёный цвет и разделены тонкой костяной перегородкой. Впереди каждого глаза, но позади рта, находится большой округлый карман, который содержит обонятельную рецепторную розетку. То есть то, что на первый взгляд на фотографиях живой рыбы кажется глазами, на самом деле является обонятельным органом.

alt: Рыба-капля. Открыта в 1926 году

description:
Рыба-капля.

Открыта в 1926 году. Часто ошибочно принимается за шутку. На самом деле, это совершенно реальный вид глубоководных донных морских рыб семейства психролютовых, которые на поверхности приобретают «желейный» вид с «грустным выражением». Изучена плохо, но и этого достаточно, чтобы признать ее одной из самых причудливых. На фото — экземпляр Австралийского музея.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация " Самые необычные рыбы мирового океана" может быть использована на уроках биологии в 7 классе или на занятиях кружка "Занимательная биология" для расширения кругозора обучающихся, для формирования интереса к предмету биология. Позволяет повысить уровень наглядности  урока и создать благоприятную психологическую обстановку на уроке, занятии.

title: презентация по биологии на тему " Самые необычные рыбы мирового океана" (7 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» ИМРСК
Экскурсия по
Экскурсия по
Ставропольскому
Ставропольскому
краюкраю
Исаева Мария Дмитриевна
учитель географии Люблю родное Ставрополье…
Безбрежность сказочных степей,
Душою чувствую раздолье,
Богатство родины моей.
                                 Василий Гаазов. Славы и природного богатства этому небольшому уголку
российской земли не занимать. Бирюзовые озера Ставропольский край родной,
В зоне он лежит степной.
Море прежде здесь  плескалось,
Но ушло, а дно осталось, Обнажая сквозь века
Толщи глины и песка.
Известняк, рожденный морем,
Виден на степном просторе.
На вершинах плоских гор
Из ракушек в нём узор. Есть песчаник, где песок
Цементироваться смог,
Вместе с илом или глиной
Образуя пласт единый.
.. Ветер, солнце и вода
Из него творят года,
Те игрушки, что природа
Нам в подарок всем дала. Она застыла, как игрушка,
На склонах Прикалаусских высот,
Окаменевшая лягушка,
Рождённая игрой сарматских вод. На севере края в степной котловине,
Сверкая под солнцем, озёра лежат.
А ветерхозяин гуляет в долине,
И на зиму птицы в места те спешат. Здесь дуют порою такие ветрила,
Что озеро, словно бы зверь, завывает,
А Маныч за это прозвали «Гудило»,
Ведь берег обрывистый звук отражает. Покрытый льдами и снегами,
Как призрак, сказочный мираж,
Двумя огромными главами
Он гордо смотрит на Кавказ. Кавказская дочь, рожденная в горах,
На склонах Эльбруса твоё начало.
Через простор степей текущая в веках,
Ты людям жизнь водой своей давала. Неудержим, как лошадь, твой бег
В былое время греки отмечали.
«Взбешённой», когда таял снег,
Народы гор за мощь тебя назвали. В Азовском море, находя покой,
За сотни километров от истока,
Ты стала для Кавказа главною рекой,
С живой водой от горного потока. Воронка на реке Кубань. Стекает со склона горы КумБаши
Журчайщая струйка средь горной тиши.
Невзрачный ручей и Скалистый хребет
Реку Куму порождают на свет. Стремится река быстро с гор на поля,
Как дань, собирая притоки в себя.
Несёт в своих водах ил и песок,
За это «Кумою» назвали поток. Есть в крае ещё и река рекордсмен,
Что тяжесть несёт на себе, как спортсмен.
В кубическом метре мутной воды
Частицы из глины сармата видны.
В воде этой, конечно, не несколько граммов,
А пять или восемь земных килограммов. Река Калаусс В глиняной чаше древних морей
Плещется тихо большой Сенгилей.
Словно волшебный приветливый глаз,
Магией жизни радует нас. Он над равниною парит
Огромной седовласой  птицей
И на простор степей глядит,
Желая тучами укрыться. Как призрак, сказочный гигант,
Двумя высокими главами
Упёрся в небо тот атлант,
Уснув под чистыми снегами. Бештау – властелин степной,
Своей вершиной пятиглавой,
Как рыцарь грозный, но не мой
Венчает Пятигорье славой… Одна из «крошек» Пятигорья,
В лесном массиве затерялась,
И среди каменного моря
Так на века одна осталась. Как глыба брошенной земли
Рукою нартавеликана,
Застыла пирамидою вдали
Гора потухшего вулкана. Гора притаилась в лесной тишине,
Её Берендей, словно страж, охраняет.
И лишь скалолаз на отвесной скале
Вершину её в сотый раз покоряет. Гора эта тайной шаманства объята,
Где жертвы богам приносили когдато… Теперь лишь дельтплан увидишь ты,
Взлетевший в небо с купола Юцы. У слияния двух рек Суркуля и Кумы
Возвышался Кинжал над посёлком Канглы. Теперь его нет. И сказать можно кратко:
От Кинжала осталась одна рукоятка. Летят века, проходят годы,
Гордится Пятигорск своей горой.
Она ведь памятник природы
С загадочной и тайною судьбой. Источники:
Гаазов В.Л. «Моя любовь к тебе, природа». (стихи) Ставрополь. 2010. 68 с.

file_name: Экскурсия по Ставропольскому краю.ppt

description: Бирюзовые озера

description: Воронка на реке Кубань.

description: Река Калаусс

intro: Презентация показывает красоту и разнообразие природы Ставропольского края. Великолепные цветущие степи, берюзовые озера,малые и большие реки. Уникальные памятники природы, горы Пятигорья, имеющие причудливые очертания, напоминающие животных. И всё великолепие природы, подтверждается в стихах писателя и ставропольского краеведа Василия Леонидовича Гаазова.

title: Презентация по географии на тему "Экскурсия по ставропольскому краю" (8 класс)


extracted_text:
Найди «лишнее» Вставь пропущенные числа:
• Во всех звѐздочках
поставьте цифру 4, в
кружках – 8, в квадратах
– 6, в треугольниках – 9. Вставь пропущенные
числа.
8
4
6
4
4
9
6
8
9
6
9
8
8
8
8
8
9
4
9
4
4 Запомни картинки Рефлексия
• 1- всё поняли, всё получилось,
занятия принесло вам пользу –
• 2- не всё понял , не всё
получилось, было не очень
интересно
• 3 – ничего не получилось, было
неинтересно, пользы не принесло-

file_name: презентация для кружка.pptx

description: Найди «лишнее»

description: Запомни картинки

intro: Эта презентация предназначена для занятия кружка "Развивайка" по теме "Развитие внимания. логического мышления". В ней содержатся задания в игровой форме: "Найди лишнее", "Вставь пропущенные числа", "Запомни картинки", рефлексия занятия.Презентация помогает во время занятия поддерживать интерес учащихся,стимулирования активности и заинтересованности детей.

title: Презентация к занятию кружка «Развивайка» 1 класс.Тема: «Развитие внимания, логического мышления, памяти».


file_name: ЛИЗА С.pptx

intro: Яркая, красочная и интересная презентация  к стихотворению Андрея Усачёва "Мусорная фантазия" послужит наглядным материалом на уроках литературного чтения и для внеклассной работы. Презентация  предназначена для работы с учащимися первого класса, а также выпускникам детских садов.Можно использовать как на уроках, так и на мероприятиях.Яркая, красочная и интересная презентация  к стихотворению Андрея Усачёва "Мусорная фантазия"

title: Презентация  к стихотворению А.Усачёва "Мусорная фантазия"


extracted_text:
Методы формативного
оценивания как средство
развития функциональной
«В педагогическом     мастерстве
учителей сердцевину образует их способность
точно оценивать прогресс учеников».
М. Барбер
грамотности
в условиях профилизации Формативное оценивание  является процессом, который
    оказывает непосредственное  влияние на рост и развитие
    учебных достижений и  обеспечивает обратную связь
    между  учителем и обучающимися.
Основные функции:
 Формирующая
 Стимулирующая
 Мотивирующая ОЦЕНИВАНИЕ
Суммативное
Формативное
 ПОЧЕМУ?
КАК?

ОЦЕНИВАНИЕСуммативноеФормативное Виды
формативного
 оценивания
1.Самооценивание
2. Взаимооценивание Что необходимо для критериального оценивания:
Знание
и
понимание
учащимися
цели обучения
Знание
и
понимание
учащимися
критериев
оценивания
Возможность
и
умение
анализировать
собственную
работу
 (Рефлексия)
Что необходимо для критериального оценивания:Знание и понимание учащимися цели обученияВозможность иумение анализировать собственную работу (Рефлексия) Знание и понимание учащимися критериев оценивания Алгоритм критериального оценивания:
Определение цели работы
Разработка критериев
Оценочная деятельность по
инструментарию
Рефлексия оценочной деятельности
Шаги
к
успеху
Алгоритм критериального оценивания: Результаты
Критериальн
ого
оценивания
  7/8
 формирует у детей навыки контрольнооценочной деятельности;
 стимулирует к реализации учебнопознавательной деятельности;
 делает оценивание более «прозрачным» и понятным для всех
участников образовательного процесса
 способствует снижению школьной тревожности ученика;
 позволяет снять эмоциональный негатив с оценки, создать
психологически комфортную среду;
 учащиеся становятся субъектами образовательного процесса и
умеют адекватно воспринимать оценку учителя в последующем;
 критериальный подход делает процесс оценивания объективным;
 способствует повышению интереса к учебному процессу Таким
образо
м:
1. Критерии оценивания должны быть основаны на целях
обучения, и в процессе обучения учитель всегда должен
обращать внимание учащихся на критерии оценивания.
2. Критериальное оценивание учебных достижений
учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы
целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.
3. Критерии оценивания должны быть понятными
учащимся.
4. При формативном оценивании необходимо
использовать не более 3 критериев.
5. Критерии оценивания должны быть озвучены до
начала выполнения проверочных работ.
6. Критерии оценивания могут быть разработаны
совместно с учащимися. Диаманта – стихотворная форма  из 7 строк, первая и последняя из которых  понятия с противоположным значением.
Схема построения
строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия или глагола )
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия или глагола)
строчка 6: определение( 2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное)

Хаос
Постоянный, надоевший
Изнуряет, выматывает, удручает
Раздумье, поиск, находки
Успокаивает, обновляет, организует
Хороший, долгожданный
Порядок Чего мы хотим для
спасибо за внимание!
наших учеников?
     Мы все хотим, чтобы
наши ученики имели
высокие ожидания и были
уверены в своих
способностях учиться,
ставили перед собой
высокие цели и находили
свой собственный яркий
путь, обучаясь для

file_name: методы формативного оценивания.pptx

intro:
Презентация "Методы формативного оценивания как средство развития  функциональной грамотности в условиях профилизации»
Оказать  содействие участникам мастер-класса в  понимании таких понятии как «оценивание обучения» (суммативное оценивание) и «оценивание для обучения» (формативное оценивание), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе


extracted_text:
Презентация - игра
для детей
 младшего дошкольного возраста
на тему:
« Овощи и фрукты»
Подготовила воспитатель МБДОУ д/с №136 «Радуга» г. Брянска
Данилина Юлия Владимировна Собери фрукты Собери овощи Игра « Четвертый
лишний» Отгадай загадку
Над землей
трава,
Под землей
бордовая
голова. Я длинный и
зеленый, вкусен я
соленый,
Вкусен и сырой.
Кто же я такой? Сидит дед во сто шуб
одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. Закопали в землю в
мае
И сто дней не
вынимали,
А копать под осень
стали
Не одну нашли, а
десять. Как на нашей
грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. Этот фрукт на вкус
хорош
И на лампочку
похож. Огурцы они как
будто,
Только связками
растут,
И на завтрак эти
фрукты
Обезьянам подают. Молодец!

file_name: ОВОЩИ-ФРУКТЫ.pptx

description: Собери фрукты

description: Собери овощи

description:
Игра « Четвертый
лишний»

description: Молодец!

intro: Игра представлена в виде презентации для детей младшего  дошкольного возраста. Презентацию подойдет как для работы с группой детей, так и на индивидуальном занятии.В презентации представлены  задания на дифференциацию лексических тем: овощи-фрукты. Данная презентация поможет упорядочить и обобщить знания детей об овощах  и фруктах,  развивать у детей память, речь, внимание, активизировать словарный запас.Игра представлена в виде презентации для детей младшего  дошкольного возраста. Презентацию подойдет как для работы с группой детей, так и на индивидуальном занятии.В презентации представлены  задания на дифференциацию лексических тем: овощи-фрукты. Данная презентация поможет упорядочить и обобщить знания детей об овощах  и фруктах,  развивать у детей память, речь, внимание, активизировать словарный запас.

title: Игра-презентация для детей младшего дошкольного возраста на тему " Овощи-фрукты"


extracted_text:
What are
you going
to do? 1 2 3 4
5 6 7 8
1
9 1
2
0
1
3
1
1
1
4 You are
sleepy. You are very
hungry. You have
no more
classes
today. You are very
angry with
your
brother/sister
. Your dog is
sitting in
front of the
fridge. You have a
maths test
tomorrow. Your trousers
have oily
spots on
them. There is
nothing to
eat at home. You feel
cold. You feel hot. It's your best
friend's
birthday
tomorrow. Your room is
a mess. You feel
depressed. Your little
brother/siste
r is crying.

file_name: What are you going to do.ppt

description:
What are
you going
to do?

description:
1 2 3 4
5 6 7 8
1
9 1
2
0
1
3
1
1
1
4

description:
You are
sleepy.

description:
You are very
hungry.

description:
You have
no more
classes
today.

description:
You have a
maths test
tomorrow.

description:
Your trousers
have oily
spots on
them.

description:
There is
nothing to
eat at home.

description:
You feel
cold.

description: You feel hot.

description:
Your room is
a mess.

description:
You feel
depressed.

description:
Your little
brother/siste
r is crying.

intro: Игра предназначена для закрепления грамматического использования конструкции be going to в устной речи. Запустив презентацию, ученик выбирает число, читает условие и задает вопрос другому учащемуся "What are you going to do?". Второй ученик отвечает на вопрос, выбирает число на табло и адресует  тот же вопрос третьему ученику и т.д. (для перехода на табло с цифрами нужно нажать смайл на слайде с условиями)Игра предназначена для закрепления грамматического использования конструкции be going to в устной речи. Запустив презентацию, ученик выбирает число, читает условие и задает вопрос другому учащемуся "What are you going to do?". Второй ученик отвечает на вопрос, выбирает число на табло и адресует  тот же вопрос третьему ученику и т.д. (для перехода на табло с цифрами нужно нажать смайл на слайде с условиями)

title: Игра "What are you going to do?"


extracted_text: Экологический проектУчастники проекта : учащиеся  5 класса  Демченко Владимир Заровный Илья Борисов Арсений Руководитель: учитель биологии Исакова Ю.Ю.2017 год Лекарственные растения нашего района  Актуальность проектаНа уроке биологии, знакомясь с растениями нашей Родины, мы узнали, что жизнь на нашей планете Земля не сможет существовать без растений. Но растения не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. Тогда мы решили узнать: какие лекарственные растения произрастают в нашем районе? У нас возникло очень много вопросов о внешнем виде растений, их названиях, пользе для человека и природы. Нам захотелось получить более глубокие и широкие знания о лекарственных растениях. Просторы нашего края Основополагающий вопрос:Какие лекарственные растения произрастают в нашем районе?Проблемный вопрос: Что такое лекарственные растения?Каково значение лекарственных растений для человека? Основные способы применения сырья лекарственных растений.   Мы поставили перед собой Цель: углубить и расширить наши                                          знания о лекарственных растениях. Задачи : Познакомиться с разнообразием лекарственных растений нашего района;изучить правила сбора, хранения лекарственных растений и создать буклет «Правила сбора лекарственных растений»;                       Нам предстояла следующая работа:Найти и подготовить информацию о разнообразии лекарственных растений нашего района.  Подготовить презентацию о лекарственных растениях.Изучить правила сбора  лекарственных растений - создать буклет. В результате наших исследований мы узнали… Щедра земля наша. Произрастают на ней тысячи разнообразных растений. Ее леса, поля и луга таят в себе огромные природные богатства. На необозримых просторах, точно золотые россыпи, разбросаны дикорастущие растения. И среди них есть травы, цветы, деревья по-особому дорогие людям. И не только потому, что радуют неповторимой красотой, но и помогают лечить разные хвори. Благодаря широкому распространению, доступности и ценным свойствам  лекарственные растения используются с древних времен. Опыт применения их накапливался веками и привел к созданию народной медицины.  Лекарственные растения — группа растений, части которых являются сырьём для получения средств, используемых в народной, медицинской практике с лечебными или профилактическими целями.Наиболее широко лекарственные растения представлены в народной медицине.В качестве лекарственных растений в начале XXI века широко используются зверобой, календула, ромашка, тысячелистник, мать-и-мачеха, шиповник, облепиха, подорожник, мята, шалфей, клюква, брусника, малина, укроп, петрушка и многие другие.Каждое лекарственное растение содержит одно или более веществ, которые могут при соответствующих условиях оказывать целебные свойства. Распределение этих веществ по лекарственному растению зачастую не равномерно. Поэтому при сборе лекарственных трав надо знать где сосредоточены полезные элементы и когда их концентрация максимальна в растении. Лекарственные средства, изготовленные из растений и трав, несмотря на относительно слабо выраженную на первый взгляд фармакологическую активность, в некоторых случаях могут оказаться значительно более эффективными, чем их синтетические или химические аналоги.Но не стоит забывать, что только врач и специалист может точно диагностировать болезнь, оценить развитие и течение ее, назначить необходимые лекарства.Поэтому и лекарственные растения нужно применять лишь после консультации с лечащим врачом или по его совету.      Брусника  Брусника – это небольшой по размеру ягодный и вечнозеленый кустарник, произрастающий преимущественно в северных широтах. Стебли этого растения имеют прямую и ветвистую форму, а его корневище располагается в земле горизонтально. Листья брусники не опадают. Снаружи они окрашены в темно-зеленый цвет, а их внутренняя сторона светло-зеленого оттенка с бурыми точками. Брусника, полезные свойства которой известны всему миру, является как прекрасным лакомством, так и целебным растением. Лечебная сила этой ягоды обуславливается веществами, входящими в ее состав: витаминами, органическими кислотами, эфирными маслами и т.д. Не зря наши предки называли ее ягодой бессмертия и слагали о ней легенды.Цветение брусники происходит в мае-июне. В этот период времени на ветвях растения появляются бледно-розовые цветки. Плоды появляются чуть позже в августе-сентябре, они имеют шаровидную форму и ярко-красный цвет. На вкус они кисло-сладкие с горьким привкусом. Собирают их неоднократно, по мере созревания. Ягода брусники является превосходным лечебным средством – кладовой питательных веществ, витаминов, органических кислот и минералов. В медицине и в косметологии находят применение не только ягоды брусники, но и листья этого кустарника. Благодаря компонентам, присутствующим в листьях, они оказывают бактерицидное и противовоспалительное действие на организм человека. .  Употребление ягод брусники оказывает значительное общее положительное действие на организм человека: улучшает работу нервной и иммунной системы, укрепляет сердце, устраняет уязвимость капилляров и сосудов, улучшает обмен веществ и т.д. Среди заболеваний, при которых рекомендуется употреблять ягоды брусники, можно выделить такие болезни, как цистит, недержание мочи, авитаминоз, подагра, сахарный диабет, а также поражения желудочно-кишечного тракта, отложения солей и многие другие.      Земляника  Лесная земляника распространена по всей европейской части нашей страны, а также в Сибири и у нас  на Урале. Растет она на лугах, среди кустарников и в осветленных лесах, на опушках и полянах. Корневище земляники короткое, побеги ползучие, укореняющиеся в узлах (усы). Зацветает в конце мая - начале июня, цветет все лето. Плоды созревают в конце июня - июле. Листья у земляники тройчатые, расположены на длинных черешках, снизу покрыты шелковистыми волосками. Природа наделила их способностью регулировать запасы влаги в кустике.  Лесная земляника - ценное растение. Эта лесная ягода - копилка витаминов. Плоды содержат полезные для организма человека вещества: витамин С, каротин, кислоты (яблочная, лимонная, салициловая), дубильные вещества, эфирные масла и микроэлементы: медь, марганец, хром. Особенно много железа, которое находится в семенах. Листья богаты витамином С, дубильными веществами. . Ягоды земляники лесной едят в свежем виде, а также используют для приготовления соков, отваров, компотов, варенья, сиропов, настоев. Лекарственным сырьем являются ягоды и листья в свежем и высушенном виде. Землянику издавна применяют в народной медицине чуть ли не от всех болезней Трудно перечислить все болезни, которые лечатся земляникой: свежей ягодой можно лечить гипертонию, подагру, гастриты, геморрой, желтуху, моче- и желчекаменную болезни, заболевания обмена веществ и диатезы, наружные сыпи и болезни кожи – эффект будет даже от употребления ягоды в короткий летний сезон. Земляника обладает противоглистным действием. Биологически активные вещества листа земляники обладают мочегонным действием. Кроме того, они замедляют ритм и усиливают амплитуду сердечных сокращений, расширяют кровеносные сосудыПрименяют:Свежие, сушеные и замороженные ягодыВаренье, компоты и морсы из ягоднастои из сушеных плодов или листьевотвары и чай Шиповник Плоды шиповника содержат аскорбиновую кислоту, каротин, витамины группы В (В1, В2), пантотеновую кислоту, витамины РР и К, минеральные соли, пектиновые вещества, органические кислоты и флавоноиды. Благодаря такому богатому химическому составу он обладает противовоспалительным и общеукрепляющим действием. Также он имеет способность активировать окислительно-восстановительные процессы в организме и ферментные системы, поэтому используется для похудения и стабилизации веса. Шиповник усиливает секрецию желчи и диурез, что активно используется для лечения заболеваний печени. Также обладает способностью усиливать синтез гормонов и способствовать заживлению ран и обновлению кожного покрова (лечение язв, дерматитов, экземы и пр.). Что лечит шиповник:авитаминоз, упадок сил, депрессию; болезни горла, ОРЗ и ОРВИ, простуды; острые и хронические заболевания                             печени, кишечника, желудка; атеросклероз, болезни сосудов; различные кровотечения; глазные болезни; гепатит, холецистит; дерматиты, язвы, трещины, болезни кожи (используется масло шиповника,                                 согласно инструкции по применению). .  Мать- и- мачеха       Настой и отвар листьев, собранных в начале лета, обладает отхаркивающим, мягчительным, противомикробным и потогонным действием. В научной медицине рекомендуют принимать при бронхите, воспалении легких, туберкулезе. Мать-и-мачеха обыкновенная- многолетнее травянистое растение с ползучим корневищем.  В народной медицине ее используют для лечения гастритов, воспалении почек, диатеза у детей, гнойных ран, простудных заболеваниях; наружно, как противовоспалительное средство при суставных болях; отваром листьев моют голову для укрепления волос и от перхоти.. Сок из листьев закапывают в нос при насморке. Зверобой  Зверобой продырявленный.   Многолетнее травянистое растение высотой 30-100см с прямостоячими ребристыми стеблями. Листья продолговатые. Цветки жёлтые, многочисленные, собраны в широкое метельчатое соцветие.   Плод – коробочка. Время цветения: в мае - июне. Растёт в лесах на полянках, среди  кустарников, в поле, на лугах и около дорог.  Используют листья, стебли и цветки.Время сбора.  Июнь-июль.В настоящее время в научной медицине используется  в виде растворов, мазей и присыпок для лечения инфицированных ран, ожогов. Применяют также при острых заболеваниях носа и горла. В народной медицине настой зверобоя применяют при заболеваниях печени, желудка, головной боли. Не зря называют это растение «травой от 99 болезней» Ромашка Шёл я лугом по тропинке,Видел солнце на травинке.Но совсем не горячи солнца белые лучи.В поле сестрички стоят,Жёлтые глазки на солнце глядят,У каждой сестрички -Белые реснички. Ромашка аптечная или обыкновенная     Однолетнее пахучее травянистое растение с очень ветвистым стеблем. Растет на лугах, молодых залежах,  в посевах,  на пустырях.       В научной медицине используют соцветия ромашки. Для лечения применяют настои, отвары, чаи.  Сбор ромашки следует начинать с середины июня, когда ее больше всего расцветает в лесах и полях, так как в народе подмечено, что полезнее именно тот вид ромашки, который собран либо на опушке леса, либо в поле. Собирать ромашку следует только в сухую погоду.         Соцветия ромашки лекарственной применяют как внутренне, так и наружно - в виде компрессов и ванн, а также для полоскания полости рта и горла, в виде примочек — при воспалительных заболеваниях кожи. Полоскание отваром ромашки или заваренная, как чай, поможет при болях и хрипе в горле. При гриппе вдыхают горячие пары настоя ромашки. При ангинах настоем полощут горло. Чай из ромашки на ночь укрепляет сон.  Лекарственные растения собирают в солнечную сухую погоду. Лекарственные травы заготавливают в определенные сроки, вдали от дорог и выпаса скота. Собирая лекарственные растения нельзя забывать о бережном отношении к окружающей природе, о том, что мы приходим в гости в Дом природы и должны соблюдать правила поведения и доброго отношения ко всем жителям этого большого Дома. И лучше лекарственные травы покупать в аптеке, их очень много сейчас продается.Не собирайте растения у дорог и вблизипромышленных предприятий Мы выпустили буклет о правильном сборе лекарственных растений. (приложение)Правила заготовки лекарственного сырьяМесто сбора должно быть удалено от промышленных предприятий, автотрасс, пыльных тропинок.Собирать растения можно только в тех местах где их много. Часть растений обязательно надо оставлять в природе.Никогда не собирай растения, занесенные в красную книгу.Заниматься сбором лекарственного сырья надо только в хорошую солнечную погоду. Чтобы лекарственные растения приносили пользу, надо знать следующее: наземные части растений собирают в период цветения;       плоды – во время созревания; корни и корневища поздней осенью;   почки – ранней весной.Сушат сырье в сухом, хорошо проветриваемом помещении.Подземные части растений перед сушкой надо мыть.  Здесь в зарослях лесных, где все для сердца мило,Где чистым воздухом так сладостно дышать,Есть в травах и цветах целительная сила,Для всех умеющих их тайну разгадать…                                          (В. Рождественский)

file_name: Лекарственные растения нашего района ЭКОпроект!.pptx

description:
Экологический проект

Участники проекта :
 учащиеся  5 класса  Демченко Владимир Заровный Илья
Борисов Арсений
Руководитель: учитель биологии Исакова Ю.Ю.

2017 год

alt: Лекарственные растения нашего района

description: Лекарственные растения нашего района

description:
Актуальность проекта

На уроке биологии, знакомясь с растениями нашей Родины, мы узнали, что жизнь на нашей планете Земля не сможет существовать без растений. Но растения не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. Тогда мы решили узнать: какие лекарственные растения произрастают в нашем районе?
У нас возникло очень много вопросов о внешнем виде растений, их названиях, пользе для человека и природы.
Нам захотелось получить более глубокие и широкие знания о лекарственных растениях.

Просторы нашего края

alt: Основополагающий вопрос : Какие лекарственные растения произрастают в нашем районе?

description:
Основополагающий вопрос:
Какие лекарственные растения произрастают в нашем районе?

Проблемный вопрос:
Что такое лекарственные растения?
Каково значение лекарственных растений для человека?
Основные способы применения сырья лекарственных растений.

description:
  Мы поставили перед собой
 Цель: углубить и расширить наши                                          знания о лекарственных растениях.
Задачи :
Познакомиться с разнообразием лекарственных растений нашего района;
изучить правила сбора, хранения лекарственных растений и создать буклет «Правила сбора лекарственных растений»;

alt: Нам предстояла следующая работа:

description:
 Нам предстояла следующая работа:
Найти и подготовить информацию о разнообразии лекарственных растений нашего района.
Подготовить презентацию о лекарственных растениях.
Изучить правила сбора  лекарственных растений - создать буклет.

description:
Лекарственные растения — группа растений, части которых являются сырьём для получения средств, используемых в народной, медицинской практике с лечебными или профилактическими целями.
Наиболее широко лекарственные растения представлены в народной медицине.
В качестве лекарственных растений в начале XXI века широко используются зверобой, календула, ромашка, тысячелистник, мать-и-мачеха, шиповник, облепиха, подорожник, мята, шалфей, клюква, брусника, малина, укроп, петрушка и многие другие.
Каждое лекарственное растение содержит одно или более веществ, которые могут при соответствующих условиях оказывать целебные свойства. Распределение этих веществ по лекарственному растению зачастую не равномерно. Поэтому при сборе лекарственных трав надо знать где сосредоточены полезные элементы и когда их концентрация максимальна в растении.

alt: Лекарственные средства , изготовленные из растений и трав, несмотря на относительно слабо выраженную на первый взгляд фармакологическую активность, в некоторых случаях могут оказаться значительно более…

description:
Лекарственные средства, изготовленные из растений и трав, несмотря на относительно слабо выраженную на первый взгляд фармакологическую активность, в некоторых случаях могут оказаться значительно более эффективными, чем их синтетические или химические аналоги.
Но не стоит забывать, что только врач и специалист может точно диагностировать болезнь, оценить развитие и течение ее, назначить необходимые лекарства.
Поэтому и лекарственные растения нужно применять лишь после консультации с лечащим врачом или по его совету.

alt: Брусника

description: Брусника

description:
Брусника – это небольшой по размеру ягодный и вечнозеленый кустарник, произрастающий преимущественно в северных широтах. Стебли этого растения имеют прямую и ветвистую форму, а его корневище располагается в земле горизонтально. Листья брусники не опадают. Снаружи они окрашены в темно-зеленый цвет, а их внутренняя сторона светло-зеленого оттенка с бурыми точками. Брусника, полезные свойства которой известны всему миру, является как прекрасным лакомством, так и целебным растением. Лечебная сила этой ягоды обуславливается веществами, входящими в ее состав: витаминами, органическими кислотами, эфирными маслами и т.д. Не зря наши предки называли ее ягодой бессмертия и слагали о ней легенды.

Цветение брусники происходит в мае-июне. В этот период времени на ветвях растения появляются бледно-розовые цветки. Плоды появляются чуть позже в августе-сентябре, они имеют шаровидную форму и ярко-красный цвет. На вкус они кисло-сладкие с горьким привкусом. Собирают их неоднократно, по мере созревания.

alt: Употребление ягод брусники оказывает значительное общее положительное действие на организм человека : улучшает работу нервной и иммунной системы, укрепляет сердце, устраняет уязвимость капилляров и сосудов,…

alt: Земляника

description: Земляника

alt: Лесная земляника - ценное растение

alt: Трудно перечислить все болезни, которые лечатся земляникой: свежей ягодой можно лечить гипертонию, подагру, гастриты, геморрой, желтуху, моче- и желчекаменную болезни, заболевания обмена веществ и диатезы,…

description:
Трудно перечислить все болезни, которые лечатся земляникой: свежей ягодой можно лечить гипертонию, подагру, гастриты, геморрой, желтуху, моче- и желчекаменную болезни, заболевания обмена веществ и диатезы, наружные сыпи и болезни кожи – эффект будет даже от употребления ягоды в короткий летний сезон. Земляника обладает противоглистным действием.

Биологически активные вещества листа земляники обладают мочегонным действием. Кроме того, они замедляют ритм и усиливают амплитуду сердечных сокращений, расширяют кровеносные сосуды

Применяют:
Свежие, сушеные и замороженные ягоды
Варенье, компоты и морсы из ягод
настои из сушеных плодов или листьев
отвары и чай

alt: Шиповник

description: Шиповник

description:
Что лечит шиповник:

авитаминоз, упадок сил, депрессию;
болезни горла, ОРЗ и ОРВИ, простуды;
острые и хронические заболевания                             печени, кишечника, желудка;
атеросклероз, болезни сосудов;
различные кровотечения;
глазные болезни;
 гепатит, холецистит;
дерматиты, язвы, трещины, болезни кожи (используется масло шиповника,                                 согласно инструкции по применению).

 .

alt: Мать- и- мачеха

description: Мать- и- мачеха

description:
Настой и отвар листьев, собранных в начале лета, обладает отхаркивающим, мягчительным, противомикробным и потогонным действием.
 В научной медицине рекомендуют принимать при бронхите, воспалении легких, туберкулезе.

Мать-и-мачеха обыкновенная
- многолетнее травянистое растение с ползучим корневищем.

alt: В народной медицине ее используют для лечения гастритов, воспалении почек, диатеза у детей, гнойных ран, простудных заболеваниях; наружно, как противовоспалительное средство при суставных болях; отваром…

alt: Зверобой

description: Зверобой

alt: Зверобой продырявленный . Многолетнее травянистое растение высотой 30-100см с прямостоячими ребристыми стеблями

alt: Используют листья, стебли и цветки

description:
 Используют листья, стебли и цветки.
Время сбора.  Июнь-июль.
В настоящее время в научной медицине используется  в виде растворов, мазей и присыпок для лечения инфицированных ран, ожогов. Применяют также при острых заболеваниях носа и горла. В народной медицине настой зверобоя применяют при заболеваниях печени, желудка, головной боли. Не зря называют это растение «травой от 99 болезней»

alt: Ромашка

description: Ромашка

alt: Шёл я лугом по тропинке, Видел солнце на травинке

description:
Шёл я лугом по тропинке,Видел солнце на травинке.Но совсем не горячи солнца белые лучи.

В поле сестрички стоят,Жёлтые глазки на солнце глядят,У каждой сестрички -Белые реснички.

alt: Ромашка аптечная или обыкновенная

alt: Соцветия ромашки лекарственной применяют как внутренне, так и наружно - в виде компрессов и ванн, а также для полоскания полости рта и горла, в виде…

description:
Лекарственные растения собирают в солнечную сухую погоду.

Лекарственные травы заготавливают в определенные сроки, вдали от дорог и выпаса скота. Собирая лекарственные растения нельзя забывать о бережном отношении к окружающей природе, о том, что мы приходим в гости в Дом природы и должны соблюдать правила поведения и доброго отношения ко всем жителям этого большого Дома. И лучше лекарственные травы покупать в аптеке, их очень много сейчас продается.

Не собирайте растения
 у дорог
и вблизи
промышленных предприятий

description:
Мы выпустили буклет о правильном сборе лекарственных растений. (приложение)

Правила заготовки лекарственного сырья

Место сбора должно быть удалено от промышленных предприятий, автотрасс, пыльных тропинок.
Собирать растения можно только в тех местах где их много. Часть растений обязательно надо оставлять в природе.
Никогда не собирай растения, занесенные в красную книгу.
Заниматься сбором лекарственного сырья надо только в хорошую солнечную погоду.
Чтобы лекарственные растения приносили пользу, надо знать следующее: наземные части растений собирают в период цветения;       плоды – во время созревания; корни и корневища поздней осенью;   почки – ранней весной.
Сушат сырье в сухом, хорошо проветриваемом помещении.
Подземные части растений перед сушкой надо мыть.

intro: Научно-практическая конференция является формой образовательной деятельности, обеспечивающей коммуникацию учащихся и педагогов, направленной на развитие элементов научного мировоззрения, общего кругозора, внутренней культуры и познавательной активности, способствующей развитию проектного подхода к развитию исследовательской деятельности учащихся. Презентация является формой отчета о проделанной работе и может быть использована как наглядный материал на занятиях биологических и экологических кружков.

title: Экологический проект    "Лекарственные растения нашего района"


file_name: год петуха.pptx

intro: Презентация посвящена изготовлению новогодних сувениров к 2017 году-году Петуха . Петушок и курочка из бумаги ( пошаговое изготовление), курица на основе бумажной тарелки, игрушки на ёлку из шишек и бусин,ёлочка из гофрированной бумаги, ёлка из конфет и мишуры на основе конуса.

title: Презентация по технологии для начальной школы


extracted_text:
Оценочная деятельность учителя.
 Оценивание является постоянным процессом.
 Оценивание может быть только критериальным.
 Оцениваться с помощью отметки могут только
результаты деятельности ученика и процесс их
формирования, но не личные качества ребенка.
Оценивать можно только то, чему учат.
 Система оценивания выстраивается таким образом,
чобы учащиеся включились в контрольнооценочную
деятельность, приобретая навыки и привычку к
самооценке и взаимооценке. Модели оценочной деятельности:
процедуры
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:
учитель, ученик,
ОУ и родители
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:
государственные
службы
аттестация:
выпускник
мониторинг:
система
образования Три вида оценивания:
 стартовую диагностику;
текущее оценивание, тесно связанное
с процессом обучения;
 итоговое оценивание. Формы контроля и учета достижений:
ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ
 устный опрос
 письменная самостоятельная работа
 диктанты
 контрольное списывание
 тестовые задания
 графическая работа
 доклад
 изложение
 творческая работа Формы контроля и учета достижений:
ИТОГОВАЯ  АТТЕСТАЦИЯ
 диагностическая контрольная работа
 диктанты
 изложение
 контроль техники чтения Формы контроля и учета достижений:
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 участие  в выставках, конкурсах, соревнованиях
 активность в проектах и программах
 творческий отчет Формы и методы оценки:
Метапредметные
диагностические
работы
Диагностика
результатов
личностного
развития МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
 УУД Регулятивные универсальные
учебные действия
1. Организация рабочего места.
2. Сличение своей работы с заданным
эталоном.
3. Исправление и дополнение своей
работы.
4. Определение последовательности
изучения материала. Познавательные универсальные
учебные действия
1. Ориентирование в учебниках.
2.Поиск необходимой информации.
3.Умение читать тексты, рисунки, схемы.
4. Умение сравнивать предметы, объекты.
5. Умение группировать,
классифицировать. Коммуникативные универсальные
учебные действия
1. Соблюдение норм речевого этикета.
2. Умение вступать в диалог.
3. Сотрудничество при работе в паре.
4. Участие в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
5. Сотрудничество для реализации
проектной деятельности. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Воспринимать объединяющую роль России
    как государства
2. Проявлять уважение  к своей семье,
      ценить взаимопомощь и взаимоподдержку
3. Принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным
    переживаниям и переживаниям других.
5. Выполнять правила личной гигиены
6. Внимательно относиться к красоте
    окружающего мира
7. Адекватно воспринимать оценку учителя Процедура  оценки.
1. Что контролировать и оценивать?
2. Кто оценивает?
3. Как оценивать?
4. Где фиксировать результаты?.
5. Когда ставить отметку?
6. По какой шкале оценивать? Критерии  оценки.
Качественная
оценка
Отметка – баллы
успешности
(б. у.)
5бальная
отметка
Не достигнут
даже
необходимый
уровень
Пустой кружок –
обязательное
задание,
которое так и
не удалось
выполнить
             2
(неудовлетво
рительно).
   Возможность
исправить! Критерии  оценки.
Качественная
оценка
Отметка – баллы
успешности
(б. у.)
5бальная
отметка
Необходимый
уровень
1 б.у. –
частичное
освоение
3 (удовл.)
Возможность
исправить!
2 б.у. – полное
освоение
4 (хорошо).
Право
изменить! Критерии  оценки.
Качественная
оценка
Отметка – баллы
успешности
(б. у.)
5бальная
отметка
Программный
уровень.
3 б.у. – частичное
освоение
4+ (близко к
отлично)
Право изменить!
4 б.у. – полное
освоение
5 (отлично). Критерии  оценки.
Качественная
оценка
Отметка – баллы
успешности
(б. у.)
5бальная
отметка
Максимал.
уровень.
5 б.у. –
приближение к
макс. уровню.
5+ или 5 и 5
(превосходно)
6 б.у. – полное
освоение
5+ или 5 и 5
(превосходн
о) Итоговая комплексная работа
в системе оценочной
деятельности учителя. «Безотметочное обучение»
  Оценка  важный элемент нашего
существования, показатель качества
работы и ее исполнения.
Оценка — это мнение человека о
ценности, уровне или качестве чего
либо.
Отметка — это установленное
государством обозначение степени
знаний ученика. Оценивание в 1 классе
Рубежное и итоговое
  -  на  основе  листа  образовательных
достижений, листа рефлексии.
Текущее
  -  на  основе,  устной  критериальной
самооценки,
оценки
рефлексивных вопросов.
и Диагностическая  карта.
Ф.И. ученика
Выполнение
требований к
учебному заданию
Оценка
1
+
+
2
+
+
3

4
+
+
5
+
+
4
4
1.  Иванов К.
2.  Петров С. Метод неоконченных
предложений
 На уроке я узнал о…
 Я могу объяснить (рассказать) о…
 Мне было трудно….
 У меня не получилось…, потому что..
 Мне еще надо поучиться …. Оценивание во 2 -4 классах
1 вариант - может быть продолжена
система безотметочного оценивания
2 вариант – введена традиционная
четырехбалльная система
3 вариант - некоторые предметы
оцениваются оценкой «зачтено- не
зачтено», большинство предметов
оценивается традиционной отметкой
Критериальная оценка  и самооценка
достижений обязательна Правила оценочной безопасности
 не скупиться на похвалу
 хвалить исполнителя, критиковать
только исполнение
 ставить конкретные цели Три принципа оценивания
1.Отметка, как социальный инструмент
манипуляции детьми отменяется, а
содержательная оценка работы должна
быть предельно дифференцирована.
2.Оценка учителя – это средство
выращивания здоровой самооценки
ребенка.
3.Самооценка ребенка должна
предшествовать оценке учителя. Ресурсы
http://nsportal.ru/nachalnayashkola/mezhdistsiplinarnoeobobshchenie/sistemaot
senivaniyafgosprezentatsiya
http://www.myshared.ru/slide/177830/#
http://ploshadka4.wmsite.ru/vvedeniefgos/polozhenieobocenivanii/
http://www.pandia.ru/text/77/217/3845.php
http://nsportal.ru/nachalnayashkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/sovre
mennyepodhodykkontrolnoocenochnoy
https://sites.google.com/site/ocenocnaadeatelnost/

file_name: Система оценивания ФГОС.ppt

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Система оценивания. ФГОС"


extracted_text:
МКДОУ № 95СТ.ВОСПИТАТЕЛЬ
Куликовская  В. Н.
2017г.
Рефлексия в
ДОУ Рефлексия (от лат. reflexio --
обращение назад) - процесс
самопознания субъектом
внутренних психических актов
и состояний.
Педагогическая
рефлексия
– способность взрослого
анализировать свою
воспитательную
деятельность и
прогнозировать
результаты влияния на Рефлексия
 Цель :
•  вспомнить,
выявить и
осознать
основные
компоненты
деятельности – ее
смысл, типы,
способы,
проблемы, пути
их решения,
получаемые
Форма
организации:
•  индивидуальная
• групповая
Во времени:
ситуативная,
ретроспективная
и перспективная Рефлексия:
любом его этапе)
 ( может осуществляться не только в конце
занятия, как это принято считать, но и на
деятельности
дает
возможность
осмысления
способов и
приемов
работы в
процессе
занятий.
содержания
учебного
материала
используетс
я для
выявления
уровня
осознания
содержания
пройденного
. Люшера:
(настроение по цвету )
• Красный цвет мягких тонов (розовый,
оранжевый) – радостное, восторженное
настроение,
• красный насыщенный и яркий цвет –
нервозное, возбуждённое состояние,
агрессия;
• синий – грустное настроение, пассивность,
усталость;
Характеристика цветов Макса
• зелёный – активность, (но при насыщенности
цвета – это беззащитность);
• жёлтый – приятное, спокойное настроение;
• фиолетовый – беспокойное, тревожное
настроение, близкое к разочарованию;
• серый – замкнутость, огорчение;
• чёрный – унылое настроение, отрицание,
протест;
• коричневый – пассивность, беспокойство и Виды рефлексии:
Четыре сферы
человеческой сущности:
• физическую (успел – не
успел);
• сенсорную (самочувствие:
комфортно -
дискомфортно);
• интеллектуальную (что
понял, что осознал – что не
понял, какие затруднения
испытывал);
• духовную (стал лучше –
хуже, созидал или
разрушал себя, других).
Функции
рефлексии:
• РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ
И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
СОСТОЯНИЯ;
• РЕФЛЕКСИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• РЕФЛЕКСИЯ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО Упражнения для
дошкольников:
• 1.) «Солнышко».
• 2.) «Радуга»
• 3) «Снежный ком».
• 4.) «Заплетем косичку».
• 5.) «Цветы и бабочки».
• 6.) Дошкольники в конце
занятия отвечают на
вопросы, предложенные
педагогом: своей любимой
игрушке, шепчут друг
другу на ушко, говорят
сказочным персонажам
или открыто всей группе.
• 7.) Выражение
эмоционального
отношения к занятию –
рисунком.
• 8.) Применение
разноцветных
сигнальных карточек:
листочки, снежинки,
цветочки, светофорики.
• 9.) С помощью жестов:
• Во!
• На сколько подрос: сидя,
стоя, потянуться.
• Хлопните! Топните!
• 10.) «Метод пяти
пальцев».
• Дети стоят в кругу, левой
рукой показывают
выбранный ими палец
правой руки. После
отвечают на вопрос, в Рефлексия
• «Дерево творчества»
• По окончании занятия
дети прикрепляют на
дереве листья, цветы,
плоды:
• Плоды – дело прошло
полезно, плодотворно;
• Цветок – довольно
неплохо;
• Листики – не совсем
удовлетворён днём.
• «Ёлочка настроения»
• Детям раздаются вырезанные
из бумаги шары (ёлочные
игрушки), на которых они
рисуют своё настроение и
• «Цветик-многоцветик»
• Дети выбирают для себя
лепесток, цвет которого
наиболее подходит к цвету
настроения. Затем все
лепестки собирают в общий
цветок.
• «Сказочное дерево
(поляна)»
• Разноцветные бабочки,
цветки, птички
прикрепляются на общем
дереве (поляне).
• Педагог договаривается с
детьми  о значении цветов
или размеров этих
предметов. «Архиватор 3, 2, 1»
(рефлексия для педагогов)
• Назовите 3 момента,
понравившихся больше всего.
• Назовите 2 момента, которые
будете использовать в своей
работе.
• Назовите 1 момент, который
побуждает (вызывает
желание) задать вопрос. «Конверты»
(рефлексия для педагогов)
Мне
понравилось…
Мне не
понравилось…
Я задумалась…
В следующий раз
мне хотелось бы… Используемые ресурсы:
http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.
png
http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0
_833e9_d1cacb4b_orig

intro:
Рефлексия (от лат. reflexio -- обращение назад) - процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.Педагогическая рефлексия
– способность взрослого анализировать свою воспитательную деятельность и прогнозировать результаты влияния на ребёнка.
Цель :
 вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему "Рефлексия в ДОУ"


extracted_text:
1.  Как лучше приглашать друзей на день рождения?
   1) Приходи ко мне на день рождения. И не забудь подарок.
  2) Приглашаю тебя на день рождения в субботу к двум часам. Приходи, пожалуйста. Мне будет очень
приятно
   3) У меня скоро день рождения. Приходи, если хочешь.
2. На день рождения лучше не дарить:
1) книгу                         2) цветы                      3) лекарство             4) настольную игру
3. Что можно подарить девочке на день рождения?
 1) мамины бусы          2) старую игрушку       3)  книгу                4) засохшие  цветы
4. Как поступить, если подарок не понравился?
 1)  отдать назад           2)  обидеться             3) поблагодарить        4) выбросить
5. Как поблагодарить за подарок?
 ( Вот как могла бы поблагодарить блошек  Мухацокотуха из стихотворения К. Чуковского.)
1)«Что за чудные сапожки              2)  «У меня уж есть сапожки.                        3) «Вам спасибо, мои блошки,
Где вы их достали, блошки?                И получше этих, блошки                                 За прекрасные сапожки.
Буду их всю жизнь носить                   Их отдам своей сестре,                                    Ох, какое будет горе,
Вас весь век благодарить                      Что живёт на той горе»                                    Если мне они не в пору».
6.Чего нельзя делать, придя на день рождения?
 1) играть                2) брать игрушки                         3)  бегать                               4) смотреть книги
7. Что невежливо делать за столом?
1) отламывать кусочек хлеба            2) есть курицу руками         3) читать         4) вынимать ложку из чашки
8. Какой кусок торта надо взять с блюда?
 1) самый красивый                  2) самый крайний                   3)самый  большой                  4)  самый вкусный Мы- зрители Правила поведения в театре,
кинотеатре.
• Приходить в театр, кинотеатр нужно заранее.
• Проходить на свое место следует лицом к
сидящим.
•  Отключать сотовый телефон
• Нельзя есть во время сеанса  – посторонние
звуки мешают  окружающим.
• Во время сеанса не разговаривай, не делай
никаких замечаний. Это отвлекает зрителей.
• После окончания спектакля (в театре) зрители
аплодируют артистам и дарят заранее
принесённые цветы. Мы - пассажиры Правила для пассажиров
1. Ожидать общественный транспорт можно только на остановках.
2. Входить следует в задние двери, а выходить из передних дверей транспорта.
3. Прежде чем зайти, нужно выпустить тех, кто выходит из транспорта.
4. Обязательно следует оплатить проезд, купив разовый проездной билет или
предъявив проездной билет.
5. В транспорте надо вести себя достойно:
     – не шуметь и не толкаться;
     – уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками;
     – не отвлекать водителя во время движения транспорта;
     – держаться во время движения транспорта за поручни;
     – вежливо спрашивать и вежливо отвечать на вопросы пассажиров;
     – никогда не садиться в транспорт на ходу (можно соскользнуть со ступенек и
попасть под колеса);
      не стойте около дверей, не высовывайтесь из окон движущегося транспорта.
 6.  После выхода из салона подождите, пока автобус отъедет, и потом переходите
улицу.
7. Стоящий автобус или троллейбус обходите сзади, трамвай – спереди. Верно ли утверждение?
 1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить
девочку вперед
2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай,
пускай сама карабкается
3. В кинотеатре проходить на свое место следует
лицом к сидящим
так не упадешь
4.Если в автобусе много народа, можно не держаться и
5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с
которого лучше  видно
6. Когда мимо твоего места по проходу идут зрители,
нужно вытянуть ноги в проход
7. Когда идешь в театр, набери с собой побольше еды.
 8. В автобусе не толкайся, не кричи, не мешай другим
людям. •                        - много узнал,
•                                  в жизни
пригодится
                         - сомневаюсь,
                              что пригодится

file_name: мы-зрители.pptx

description: Мы- зрители

description: Мы - пассажиры

title: конспект урока и презентация по окружающему миру на тему"Мы-зрители и пассажиры" (2 класс)


extracted_text:
Сиқыр әлеміне қош келдіңіздер!
Сиқыр әлеміне қош келдіңіздер! Шаттық шеңбері

                    Гүл өсірсең терлеп,
                    Мұның аты – еңбек.
                    Кесте тіксең зерлеп,
                    Мұның аты – еңбек.
                    Сабағыңа жөндеп,
                    Әзірленсең – еңбек.
                    Қиындықтың бәрін
                    Еңбек қана жеңбек. Сиқырлы            қолғап “Көркем” тігін шеберханасы “Сән” тігін шеберханасы “Өрнек” тігін шеберханасы “Сымбат” тігін шеберханасы Бас киімді теппе.
Бас киімді жерге тастама.
Бас киімді біреуге берме Сиқырлы тақия

file_name: айнур еңбек слайд.pptx

description: Сиқырлы            қолғап

description: “Көркем” тігін шеберханасы

description: “Сән” тігін шеберханасы

description: “Өрнек” тігін шеберханасы

description: “Сымбат” тігін шеберханасы

description: Сиқырлы тақия

intro: презентация еңбекке баулу пәніне арналған құрастырылған, сабқтың қысқаша баяндамасы мен қажетті құрал-жабдықтар кіріктірілген. мұғалімге еңбек сабағынан қосымша материал болып табылады. бұл презентацияда ұлттық нақышта берілген суреттер мен көмекші құралдар таптырмас құралдар болып саналады. сабақ барысы бойынша мұғалімге сабақ процесінде  жүйелі жұмыстануға көп пайдасы барпрезентация

title: презентация


extracted_text:
Виды
тестовых
заданий Тест
• Тест – задание стандартной
формы для проведения испытаний
с целью установления степени
наличия тех или иных качеств
объекта. В педагогике,
психологии, психиатрии,
социометрии – научно-
разработанная
сертифицированная
диагностическая методика,
прошедшая необходимые Тестовое задание
• Тестовое задание – элемент
структуры дидактического теста,
включающий в себя инструкцию
для обследуемого (обычно в
предельно сжатом виде), тестовую
задачу, эталон ответа или
описание четкого алгоритма
выполняемых обследуемым
действий. Тестовые задания делят на две
большие категории:
• тестовые задания
закрытого типа;
• тестовые задания
открытого типа. • В заданиях закрытого типа
содержатся вопросы и даются
варианты ответов на них. При этом
могут быть задания с одним и с
несколькими вариантами ответов.
Кроме заданий на выбор
существуют также на соотнесение
и упорядочение. Пример задания с выбором одного правильного
ответа:
Russian? - No, I can't.
• Can you speak
• Speak you
• You can speak В качестве примера на соотнесение можно
привести следующий:
• Соотнесите части слов:
centre
car
post
sport
railway
station
office
park
shop • При обучении грамматически
правильному построению
предложения часто применяют
задания на упорядочение слов в
правильном порядке.
• was, fine, The, yesterday,
weather Пример тестового задания, требующего краткого
ответа:
• What is the capital of
England?
• Ответ будет однозначен London.
При составлении заданий данного
типа следует избегать общих
вопросов, например: What is the
weather like today? Еще один вид тестовых заданий - открытые задания,
требующие развернутого ответа, суждения, например:
Write an essay about your favourite
book. (250
знаков)
Pay attention to the following points:
• The information about the author
• The main idea
• Why did you like the book? Аудирование
• Задание на прослушивание
аудиотекста (аудирование) –
специфическая черта тестов по
иностранным языкам. При его
выполнении учащийся должен
прослушать текст несколько раз.
При первом прослушивании
проверяется общее понимание
сказанного. Например,
«Прослушайте текст, и выберите
правильный вариант ответа» Where did Tom live?
• In London
• In Cambridge
• In Brighton При повторном прослушивании
проверяется
полное понимание, могут быть даны
вопросы
по содержанию аудиотекста.
Например:
• What time did Tom come home?
• What happened after he'd returned
home?
• What was his reaction? • Выбор видов заданий зависит от
цели тестирования и содержания
теста, от технических
возможностей и уровня
подготовленности преподавателя
в области теории и методики
контроля знаний.

file_name: Виды тестовых заданий.pptx

description:
Виды
тестовых
заданий

intro: Презентация по английскому языку на тему: "Виды текстовых заданий" содержит в себе описание всех видов текстовых заданий, которые могут быть предложены ученикам начальных классов на уроках английского языка. Так же в презентации представлены примеры по каждому виду заданий и некоторые рекомендации по их применению.

title: Презентация по английскому языку на тему: "виды текстовых заданий"


extracted_text:
Презентацию выполнила:
Анохина  Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №11 г. Азова Как сделать
шикарную розочку
из бумаги своими
руками.
      Если  Вы  не  нашли  в  магазине  желаемого
цвета розочку, то её можно сделать самому.
В  этом  мастерклассе  рассказывается,  как
достаточно
красивую
розочку,  которую  можно  в  дальнейшем
использовать  для  декора  самых  разных
изделий.  Такие  розочки  получаются  очень
красивыми и натуралистичными.
сделать
быстро Материалы и
инструменты

Акварельная бумага
Сухая пастель
Влажные салфетки
Ручка
Ножницы
Клей Рисуем и вырезаем заготовки: для одной розочки
— 4 цветочка. Тонируем края сухой пастелью с помощью влажной
салфетки. Нарезаем лепестки к середине, чтобы лучше
складывались в розочку. Кладём цветочки на пару секунд в воду, чтобы
бумага стала мягче. Придаём форму лепесткам ручкой. Продавливаем серединку у трёх цветочков так же,
как и у лепестков. У четвертого цветочка продавливаем серединку,
перевернув цветочек. Даём высохнуть заготовкам. Ребята, берегите
зрение! Скатываем шарик для серединки из салфетки, можно
из фольги или взять маленький пенопластовый
шарик. Наносим клей на всю поверхность трёх лепестков и
склеиваем бутон. Затем так же склеиваем ещё три лепестка будущей
розочки Подклеиваем второй цветочек, немного распуская
лепестки. Подклеиваем третий цветочек, формируя розочку. Подклеиваем четвёртый цветочек — роза из бумаги
готова. Розочки в готовой работе смотрятся отлично. Теперь вы сами можете делать розочки для ваших
работ в любом количестве и любого цвета без
больших финансовых затрат. Источники:
yandex.ru/images
сделать
шикарную  розочку  из  бумаги  своими
руками
  Как
sovets.net > Как сделать розы из бумаги
https://pedtehno.ru/fizminutkafest

Всероссийский  фестиваль  «Физические
минутки на уроках»

description: Придаём форму лепесткам ручкой.

description: Даём высохнуть заготовкам.

description:
Ребята, берегите
зрение!

intro: Если Вы не нашли в магазине желаемого цвета розочку, то её можно сделать самому. В этом мастер-классе рассказывается, как достаточно быстро сделать красивую розочку, которую можно в дальнейшем использовать для декора самых разных изделий. Такие розочки получаются очень красивыми и натуралистичными.

title: Презентация к уроку технологии на тему"Розочка из бумаги"


extracted_text:
МБОУ «СОШ №1 г.Анадыря»

               Научно  исследовательская  работа
              «Виды симметрии.
                     Симметрия в природе.»

                                     Работу выполнили:   ученицы 73
                                       Бутакова Татьяна и Тебешева Ирина
                                  Научный руководитель: Богданова Ольга Федоровна,

                                                             учитель Алгебры и Геометрии Цель работы:
Выяснить виды
симметрий,провести
поиск и
исследование
симметрии в мире
растений,в мире
живой и неживой
природы. Симметрия существует во многих
предметах
и живых организмах окружающего
мира .Она приносит в мир  красоту и
гармонию.

Объект исследования:
Математика,животный и
растительный мир
 ,человек.
Предметисследования:Многоуголь
ники,графики,растения,животные,че
ловек. Основные
задачи:
• Изучение учебной и научной
литературы по данной теме.
• Методом измерения исследовать
наличие симметрии в собственном
окружении.
• Расширить математический кругозор. Содержание
1. Симметрия в математике.
2.Симметрия в природе
•Центральная симметрия
•Поворотная симметрия
•Винтовая симметрия
3.Животный мир и симметрия
•Зеркальная симметрия
•Центральная симметрия
•Винтовая симметрия у животных
4.Симметрия и человек.
5.Наши иследования. Введение.
  В древности слово «симметрия» употреблялось в значении
«гармония»  и  «красота».  В  переводе  с  греческого  это  слово
обозначает
пропорциональность,
одинаковость в расположении частей».
«соразмерность,
   Нас заинтересовала  симметрия, и мы решили  найти
                в окружающем нас мире предметы живой и неживой
природы, которые подчиняются законам симметрии. Центральная симметрия
Две  точки  А  и  В  называются
симметричными
относительно
-  середина
точки  О,  если  О
отрезка АВ
Нечетн
ые
функци
и
АО=АВ
О
А
В Осевая
симметрия(зеркальная
).
Графики функций. Симметрия в мире растений Ярко выраженной осевой симметрией обладают
ветви,  цветы,  плоды.  Зеркальная
но
листья,
симметрия
встречается и у цветов.
листьев,
характерна
для Для  деревьев  характерна

симметрия  конуса,  которая  хорошо
видна  на  примере  фактически
любого дерева.
Ствол — ось симметрии. Центральная  симметрия  —  при  повороте  вокруг
точки на 180°.
Ярко
обладают цветы и плоды растений.
выраженной  центральной
симметрией
Центр симметрии
Одуванчик
Мать и мачеха
Кувшинка Поворотная симметрия
   Говорят, что объект обладает поворотной симметрией,
если он совмещается сам с собой при повороте на угол
360۫/n, где n может равняться 2, 3, 4 и т.д. до
бесконечности. Ось симметрии называется осью n-го
порядка.
        Цветок  шиповника можно повернуть вокруг
некоторой оси    на   угол, равный 360º/5 , и он
совместится сам  с собой.  Эту прямую называют
поворотной осью 5-го порядка. Винтовая симметрия
 Если внимательно приглядеться к стеблю  растения, то
окажется,  что  и  здесь  действует  закон  симметрии.
Стебель  обладает  винтовой  осью  симметрией.  У
подсолнечника  каждый  листок  появляется  после
поворота  на  72º  .  Листья  на    стебле  располагаются  по
спирали так, чтобы, не мешая друг другу, воспринимать
солнечный свет Животный мир и симметрия
Зеркальная симметрия
Под  симметрией  у  животных  понимают  соответствие  в
размерах  и  форме,  а  также  расположение  частей  тела,
находящихся  на  противоположных  сторонах  разделяющей
линии.
   Зеркальная симметрия внешнего вида характерна
для всех представителей животного мира. Центральная  симметрия  характерна  для  животных,
ведущих  подводный  образ  жизни.  Для  этих
животных характерна и поворотная симметрия.
Морская звезда
Медуза Винтовая симметрия у животных.

Раковина улиткиправый
.
винт.
Памирский баран —
один рог закручен
по левой, а другой
по правой спирали.
 Бивень нарвала — левый
винт. горизонтальной  зеркальной
  C
  симметрией  мы
встречаемся  редко.  Отражение  в  воде    единственный
пример горизонтальной симметрии в природе.
Поверхность  озера  играет  роль  зеркала  и  воспроизводит
отражение  с  геометрической  точностью.  Поверхность  воды
есть плоскость симметрии. Симметрия и человек(осевая симметрия). Наши исcледования
                                                    Мы
исследовали симметрию в окружении нас. Оказывается, что
симметрия встречается очень часто в нашей  жизни  и мы не обращаем
на это внимания.
 Сфотографировали  цветы, которые растут у бабушки в саду, где
видна поворотная симметрия. Исcледовали один из кристалов.
Снежинки    самый  яркий  пример  красоты  форм  осевой
симметрии.  Любая  снежинка  имеет  поворотную  ось
симметрии и,  каждая снежинка зеркально симметрична.
     Снежинка—это кристалл
           замершей воды. Мы исследовали листья комнатных растений,
которые растут на подоконнике.

Герань
А
D
B
F
C
K
AB = BC = 2 cm
DF = FK = 2,8 cm Практически  все листья имеют зеркальную
симметрию.
А
А2
B
B2
А3B3
C
C2
C3
F2
Абутилон На листе алоэ колючки расположены с
переносной симметрией.
.
 Орхидеи имеют
симметрию, похожую
на симметрию
человеческих лиц.
У листьев денежного дерева
(красуля) видна винтовая
симметрия . Исследовали бабочек,жука,собаку,корову,кота.
Если проведём вертикальную линию
   на  тельце  бабочки ,жука , в морде собаки,
коровы , кота  видна  зеркальная симметрия. AB = BC = 3,8 cm
A2B2 = B2C2  = 4,2
cm
A3B3 = B3C3  = 1,1
B
cm
C
B2
C2
B3
А3
C3
А
А2 В математике
  Фигуры:
   Осей
∞
  симметрии: 4           2         4             3
6 Выводы.
►Нет ни одного живого существа на планете, которое
не являлось бы симметричным.  Большинство видов
обладает  осевой  симметрией,  некоторые  подводные
обитатели обладают центральной симметрией.
►В  любом  растении    можно    найти    какуюто  его
часть,
центральной,
поворотной  или  винтовой    симметрией.  Это  могут
быть    листья,    цветы,  стебли,  стволы  деревьев,
плоды, и более мелкие части.
►В  мире  кристаллов  встречается  самая  точная
симметрия в природе.
Окружающий мир прекрасен и гармоничен.
обладающую

осевой, Тебя повсюду в мире узнаю.
Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,
                                   Ты в елочке, что у лесной
дорожки.
                                   С тобою дружен и тюльпан, и
роза,
                                   И снежный рой — творение
мороза!» Спасибо за внимание.

description: Симметрия в мире растений

description: Симметрия и человек(осевая симметрия).

description: Спасибо за внимание.

intro: Данная работа представляет собой исследовательский проект ,здесь представлена презентация к даному проекту ,которую  можно использовать при изучении темы " Симметрия " в разных классах.В теме рассмотрены виды симметрии ,которые ученики постарались заметить в окружающей нас природе,а так же провели небольшие собственные исследования. Проведена интеграция двух наук : биологии и математики .Материал представляет интерес и для внеклассной деятельности.Исследовательская работа на тему " Симметрия в природе"

title: Научно -исследовательская работа на тему " Симметрия в природе"


extracted_text:
Конкурс “7 новых чудес мира” Организован некоммерческой
организацией New Open World Corporation (NOWC) по
Чичен-Ица (Мексика).
инициативе швейцарца Бернара Вербера. 7 июля 2007 года,
в день «трёх семёрок», в столице Португалии Лиссабоне
были названы новые семь чудес света. Ими стали  Великая
Китайская Стена, Римский Колизей, Тадж-Махал, город
Петра в Иордании, Статуя Христа в Рио-де-Жанейро, Город
индейцев Мачу-Пикчу в Перу и Пирамида Майя в городе Римский Колизей в Италии
Римский Колизей в Италии
Колизей — один из самых монументальных памятников римской эпохи — является символом Италии в
той же степени, как Эйфелева башня для Франции или Кремль для России. Амфитеатр был построен за
8 лет — строительство начал император Веспасиан в 72 году и завершил в 80 году его сын Тит. Стены
Колизея  воздвигнуты  из  крупных  блоков  травертина,  скреплённых  между  собой  стальными  скобами
общим  весом  примерно  300  тонн.  Открытие  Колизея  ознаменовалось  100дневными  увеселительными
мероприятиями.  За  это  время  в  гладиаторских  турнирах  погибло  несколько  тысяч  воинов  и  5  тысяч
хищных зверей, привезенных из Африки. Великая китайская стена
Великая китайская стена
Великая китайская  стена  представляет собой  цепь оборонительных сооружений, протянувшихся через
Северный Китай от Ляодунского залива Жёлтого моря до песков пустыни Гоби. Длина китайской стены
по  прямой,  от  края  до  края  составляет  2450  км,  а  если  учитывать  все  изгибы  и  ответвления,  то,  по
разным  оценкам,  получается  от  6000  до  8850  км.  Строительство,  начатое  в  210  году  до  н.э.,  с
небольшими  перерывами  продолжалось  вплоть  до  конца  правления  династии  Мин,  то  есть  до  1640х
годов.  Средняя  высота  стены  достигала  7,8  метров,  а  её  ширина  позволяла  маршировать  в  ряд  пяти
пехотинцам или скакать пяти конным всадникам в шеренге. МачуПикчу в Перу
МачуПикчу в Перу
Руины МачуПикчу — «затерянного города инков» — скрыты в зарослях джунглей высоко в Перуанских Андах и с трёх
сторон  окружены  бурной  горной  рекой  Урубамба.  Город  построен  как  святилище  в  1438  году  девятым  правителем
Империи Инков — Пачакутеком Юпанки. Более 400 лет о существовании города ходили лишь легенды, и всего 100 лет
назад (1911 год) оплот инков вновь «воскрес из небытия» благодаря американскому археологу Хайраму Бингему. Город
процветал,  на  высоте  3000  метров  его  жители  выращивали  маис,  картофель  и  другие  овощи.  Прямо  в  скалах  инки
вырубали  террасы,  засыпали  их  землёй  из  речной  долины  Урубамба  и  возводили  массивные  подпорные  стены,
защищавшие  грядки  от  солнца,  ветра  и  песчаных  заносов.  Около  1532  года  обитатели  МачуПикчу  по  неизвестным
причинам покинули город, оставив своим потомкам прекрасные архитектурные творения. Петра в Иордании
Петра в Иордании
В  200  км  к  югу  от  иорданской  столицы,  глубоко  в  песчаных  горах  у  долины  ВадиМуса  («Долина
Моисея»)  запрятаны  развалины  древней  Петры.  Считается,  что  храмы  и  дворцы  Петры  были
вырублены в скалах за 2000 лет до Рождества Христова древнеарабским кочевым племенем набатеев.
Город  строился  около  500  лет  и  превратился  в  крупный  торговый  центр.  Петра  располагалась  на
пересечении важных торговых путей между Красным и Средиземным морями. В Петре насчитывается
более  800  достопримечательностей.  Храмы  и  склепы,  римские  колоннады  и  амфитеатр  на  3000  мест,
дворцы вельмож, бани и каналы — всё это вытесано из камня. ТаджМахал в Индии
ТаджМахал в Индии
Большинство  историков  сходятся  во  мнении,  что  усыпальницу  построили  в  1630х  гг.  по  приказу
императора  Великих  Моголов  —  ШахДжахана.  22  долгих  года  продолжалось  строительство.  В  нём
участвовали  более  20000  человек,  среди  них  строители  со  всей  империи,  мастера  из  Венеции,  Персии,
Средней Азии и арабского Востока. Сегодня «жемчужина индийской архитектуры» является одной из
важнейших  достопримечательностей  Индии.  Величественный  пятикупольный  мавзолей  с  4мя
минаретами  по  углам  возвышается  на  74хметровую  высоту  на  беломраморной  платформе  и,
отражаясь  в  неподвижных  гладях  искусственного  водоёма,  словно  парит  над  землёй  подобно
сказочному миражу. Статуя ХристаИскупителя
Статуя ХристаИскупителя
 в Бразилии
 в Бразилии
Гигантская статуя ХристаИскупителя, венчающая 710метровую гору Корковадо, уже 80 лет по праву
считается  символом  РиодеЖанейро  и  всей  Бразилии  в  целом.  Изваяние  Христа  с  распростёртыми
руками высится над 10миллионным городом, словно благословляя и обнимая его. Статуя достигает 38
метров в высоту и весит 1145 тонн. У подножия монумента установлена смотровая площадка, с которой
открываются  изумительные  виды  на  песчаные  пляжи,  огромную  чашу  стадиона  «Маракана»,  залив
Гуанабара и пик Сахарная голова, похожий по своим очертаниям на кусок сахара. ЧиченИца в Мексике
ЧиченИца в Мексике
Древний город майя — ЧиченИца, расположенный в Мексике на севере полуострова Юкатан. Название
древнего города ЧиченИца переводится как «Колодец племени Ица». Город возник в VII веке н. э. как
религиозный центр майя, а к X веку был захвачен тольтеками, пришедшими на Юкатан из центральной
Мексики,  и  к  XI  веку  стал  столицей  тольтекского  царства.  В  1178  году  индейский  правитель  Хунак
Кеель разгромил святилище майя, превратив его в жалкую груду развалин. Город пришёл в упадок и
обезлюдел. Интернет – ресурсы:
Интернет – ресурсы:
http://www.putidorogi-nn.ru/7-chudes-sveta/500-sovremennie-sem-chudes-sveta
http://lifeglobe.net/blogs/details?id=242
http://1chudo.ru/8-chudes.html
https://ru.wikipedia.org/wiki
источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна (учитель начальных классов
МАОУ лицей №21 г. Иваново)
г. Грязи, 2017 г.

file_name: Новые 7 чудес света.ppt

intro: Конкурс “7 новых чудес мира” Организован некоммерческой организацией New Open World Corporation (NOWC) по инициативе швейцарца Бернара Вербера. 7 июля 2007 года, в день «трёх семёрок», в столице Португалии Лиссабоне были названы новые семь чудес света. Ими стали  Великая Китайская Стена, Римский Колизей, Тадж-Махал, город Петра в Иордании, Статуя Христа в Рио-де-Жанейро, Город индейцев Мачу-Пикчу в Перу и Пирамида Майя в городе Чичен-Ица (Мексика).

title: Презентация "Новые семь чудес света"