extracted_text:
Муниципальное Автономное  Общеобразовательное учреждение
                                         Средняя Общеобразовательная школа  № 7
                                                  Октябрьский район ,г. Екатеринбург
ПРОЕКТ  ИТОГОВОЙ  РАБОТЫ ПО
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА
                                                    Выполнили:
                                                                                Учитель английского
языка

МАОУСОШ№7
Шишкина Т. Н.

    ВКК
                                                           Екатеринбург 2017 НАЗНАЧЕНИЕ  ИТОГОВОЙ  РАБОТЫ
ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ
ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ 4
КЛАССОВ
УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ УРОВНЯ
ЗНАНИЙ  ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС НОУ
ФИКСАЦИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО ЭФФЕКТА
ИЗУЧЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СТОРОН ИНОЯЗЫЧНОЙ
РЕЧИ,ДОСТИЖЕНИЯ КАЧЕСТВЕННО -НОВОГО
УРОВНЯ ВЛАДЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫМИ
УМЕНИЯМИ СТРУКТУРА РАБОТЫ: 3 ЧАСТИ
Количество
заданий
Количест
во баллов
часть
Проверяемые
языковые
навыки
речевые
умения
и
I.
II.
III.
Чтение.
Письмо
Аудировани
е
Говорение
Итого:
10
2
3
15
50
20
30
100
от
%
общей
экзамен
ационн
ой
оценки
50%
20%
30%
100%
Письменная часть-
чтение,письмо,языковые
навыки (лексические и
грамматические)
Аудирование –понимание
речи на слух
Устная часть- говорение
(монологическая и
диалогическая формы)
Ответы к заданиям
Критерии оценки заданий
письма и говорения Уровни заданий итоговой работы:
БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ+
ПОВЫШЕННЫЙ
УРОВЕНЬ
НЕ ПРЕВЫШАЮТ
ТРЕБОВАНИЙ
УРОВНЯ  А2
(ДОПОРОГОВЫЙ
УРОВЕНЬ по
терминологии
Совета Европы) Формат проведения работы:
2 ЭТАПА- 2-3 ЗАНЯТИЯ ПО 45 МИНУТ
I этап: (1-2 занятия ) 1 часть теста
2 этап: (1 занятие) 2 и 3 часть теста –
аудирование 10 минут, собеседование 5-6
минут, подготовка 1-2 минут Пример итоговой работы по         английскому языку
4 класс
ЧАСТЬ I. ЧТЕНИЕ. ПИСЬМО
Задание 1
Что делать: Подбери подходящий транскрипционный значок к каждой
букве или буквосочетанию.
Как делать: Впиши нужный транскрипционный значок из рамки в пропуск.

Пример:  0. p _________
                    1.g________
                    2.ck_________
               3.qu_________
               4.wh_________
               5.th__________

 [О]  [KW] [W] [ k] [ P] [dЗ] Задание 2.
Что делать: напиши 2-3 английских слова, в которых есть данные звуки.
Как делать: Вспомни, в каких словах ты слышал эти звуки. Произнеси слова и запиши их.
Внимание!!Если будет трудно, используй словарь.
Пример:0[i].  He, me,see
1.[ei]______________
2.[t]______________
3-[е] _____________
4. [ l]______________
5. [r ]______________
6. [З ]______________
7- [а:]______________
8. [0 ]_______________ Задание 3:
Что делать: Собери слово из предложенных букв.
Как делать: Прочитай слово по-русски. Посмотри на английские буквы. Напиши английское
слово с этим же значением, поставив буквы в нужном порядке.
Пример: 0. Редко   mlsdeo       seldom
1. третий hditr                    ______________
2. за           diebnh                  ______________
3. ловить hatcc                    ______________
4. кофе eoefcf                   ______________
5. где-то eeeomwshr          ______________ Задание 4
Что делать: Подбери слово к его описанию.
Как делать: Прочитай предложения 1-5. Прочитай слова в рамке. Выбери нужное слово
и впиши его в отведённый пропуск.
ВНИМАНИЕ! Слов больше, чем описаний.
Пример: 0. А  container you use for carrying things--  bag
1.A picture you usually put on the wall._________________
2. A place with tents where people go for a holiday._______
3. You wear it around your waist._______________________
4. To think that a fact is true.__________________________
5. The bag you carry on your back._____________________
Camp    bag      believe     poster     rucksack   belt
 watch Задание 5.
Что делать: Найди пять ошибок в тексте.
Как делать: Прочитай текст. Найди в тексте пять ошибок и подчеркни
их. Перепиши текст без ошибок.

            Lovely Daisy,
      How are you? I’m great! Now I am on my country house. The weather is fine and I goes to
the river every day. We don’t had a TV here, so I read books. Yesterday I go fishing.
          Miss you. Write back as soon as you can.
          Hope to see you soon.
      Best wishes,
       Nelly
       Пример:
       Ear Daisy,
      ________________________________________________________
       ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________,
      ____________________________,

Nelly. Задание 6.

Что делать: Задай пять вопросов.
Как делать: Прочитай каждый ответ. Подумай, какие вопросы были заданы, и запиши их в отведённые
пропуски
    Пример: 0. What is your name? My name is Ann

1.__________________________________________________________________?
     I’m drinking juice.
 2._________________________________________________________________?
     She is Helen.
3.__________________________________________________________________?
It costs  five rubles.
4.__________________________________________________________________?

We went there.
5.__________________________________________________________________?
They love sweets. Задание 7.
Что делать: Заполни пропуски.
Как делать: Прочитай текст. Вставь одно
подходящее по смыслу слово в каждый
пропуск.
ВНИМАНИЕ! В каждый пропуск можно
вставить только одно слово
Задание 8.
Что делать: Переведи русские слова и
словосочетания на английский язык.
Как делать: Прочитай предложения 1-5.
Переведи русские слова и выражения,
данные в скобках на английский язык, и
запиши их в пропуски.
Пример: 0. What is
(его)___his____name?
    It was Saturday morning.
Tom’s parents 0)____were __not
at home.They went to visit
1)_______friends. This time Tom
didn’t go 2)______them because
he had a lot of things to do. But
he didn’t 3)______at home. He
went to the 4)_______to buy a
pen and some paper. Then he
5)__________a long letter to his
friend.

(Эта)_____________clothes are new.
There isn’t (ничего)___________on
the table.
(He)________________________cry!
She switched off the light
(потом)_________locked the door
and ran away.
They (не
могли)_________________help us. Задание 9.
Что делать: Прочитай текст и утверждения после текста. Согласись или не согласись с этими
утверждениями.
Как делать: Прочитай текст. Прочитай утверждения после текста. Подчеркни слово "Тruе", если ты согласен
с утверждением, и "False", если ты не согласен.

FIRST FAST FOOD
John Montagu was the 4th Earl of Sandwich. He lived in England in the 17th century.
He loved to sit at the table and play cards with his friends. John didn’t like to stop
for a meal. That is why he often asked to bring him meat between two pieces of
bread.
Now people don’t remember that story but still call this fast food a Sandwich.
Today we usually put some butter on the bread. Some of us like use different
things such as ham, cheese or eggs.
John didn’t like to play cards.                                   True/False
John stopped the game when he wanted to eat.    True/False
John often ate meat with bread.                               True/False
 Many people don’t know why they call this           True/False
 fast food a Sandwich.
We never use butter to make sandwiches.                True/False Задание 10
Что делать: Напиши письмо своему другу или подруге.
Как делать: В твоём письме должна быть следующая информация: when you have next holidays;where/with
whom you spend next holidays;what outdoor activities you want to do;ask your friend about his/her next holidays
ВНИМАНИЕ! Не забудь о приветствии, заключении и необходимых знаках препинания. Подпиши своё
письмо.
__________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

                  ___________________ Часть 2. Аудирование
Задание 1.
Что делать: Определи, правдивы эти утверждения или нет, прослушав запись. Как делать: Внимательно
прочитай утверждения. Послушай текст и подчеркни слово "Тrue", если тысогласен с утверждением, и "False",
если ты не согласен.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример. Ты услышишь запись каждого диалога два раза.
Пример: 0. Mary was at home last evening.                 True/False

1.Mary’s parents were at a baseball game with Mike     True/False

 2.Mary was frightened because she was alone              True/False

3.Lucy came to see Mary                                                  True/False

4.Mary wanted to invite  Tom and Jane to a concert     True/False
5.Mary’s dog  and cat were outdoors                               True/False Задание 2.

Что делать: Послушай 5 диалогов и ответь на пять вопросов.
Как делать: Прочитай пять вопросов. Обрати внимание на подсказку в скобках. Послушай пять мини-
диалогов и запиши ответы на вопросы в отведённые пропуски, используя в ответе не более четырёх слов.
НЕ ПИШИ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ.
ВНИМАНИЕ! Прослушай пример и посмотри на ответ. Ты услышишь запись каждого диалога два раза.

Пример: 0. When is Ben’s birthday?
(date) 11th of September/September,11th

1.What colour is Kate’s bag?
(colour):____________________________________
2.When does Richard go to school?
(time):_____________________________________
3.How did Pete get to school yesterday?
(transport):____________________________________
4.When will Sandy go to the concert?
(day):___________________________________________
5.What is Den’s hobby?
(sport)_________________________________________ Часть 3. Говорение
Задание 1.
Что делать: Ответь на вопросы экзаменатора о себе.
Пример: 0.Examiner: How are you?
You: Fine thanks.
Examiner:
What is your name?
What is your family name?
How old are you?
Where do you come from?
How many people are there in your family?
What are your parents’ names?
What do your parents do?
What do your parents do at weekends?
What languages do you learn at school?
What languages can you speak?
 What grade are you in?
What subjects do you study?
What are your favourite subjects?
What subjects are you good at?
What time do you usually get up?
What do you do after getting up?
What time do you have breakfast?
What do you have for breakfast?
What time do you go to school?
When do you have dinner? Задание 2

Что делать: Опиши
картинку.Не забудь ответить
на вопросы.
1. Кто изображён на картинке?
2. Где она находится? Почему
ты так думаешь?
3. Какое это время
года?/Почему ты так
думаешь?
4. Что она делает?
5. Что ей нравится? Почему ты
так думаешь?
6. Какие цветы нравятся тебе? Задание 2.
Что делать: Задай новому другу 5 вопросов, чтобы узнать
больше о его семье и друзьях, о его привычках и
распорядке дня, увлечениях и планах на каникулы.
Пример: 0. Have you got brothers or sisters?
1.____________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
5.___________________________________________________________ Использованная литература:

1.Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт основного начального
образования.-М.:Просвещение,2011
2.Примерные программы по иностранным языкам//Новые Гос.стандарты по иностранным
языкам 2-11 классы/Образование в документах и комментариях.-М.:АСТ:Астрель,2004

3.Планируемые результаты начального общего образования Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова,
М.З. Биболетова и др..:М Просвещение, 2009

4.Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий .М.З Биболетова,М.В.
Вербицкая,К.С. Махмурян, Н.Н. Трубанева , «Просвещение»,2013

5.Общеевропейские компетенции владения иностранным
языком:изучение.преподавание,оценка.-М.:МГЛУ,2003
6.Английский язык.Итоговая аттестация за курс начальной школы.Повышенный уровень. Е.Н.
Соловова, А.Б. Година, Е.А. Пореченкова. Центр изучения английского языка Елены
Солововой,  Москва 2012 THAT’S THE END  OF OUR
PRESENTATION!
THANKS FOR ATTENTION!
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация итоговая работа по английскому языку для 4 класса .pptx

title: Итоговое тестирование по английскому языку обучащихся 4 класса  (презентация+проект+аудио)


extracted_text:
ПЛАНЕТЫ
 СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ Планета Меркурий
   В нашей Солнечной
системе Меркурий-
первая планета по
удаленности от Солнца.
Период обращения
вокруг светила- 88 дней.
Средняя плотность
Меркурия уступает
только плотности нашей
Земли. И также как
Земля, обладает
магнитным полем (у
Марса и Венеры
магнитного поля нет). Планета Венера.
Венера – вторая планета Солнечной
системы, если считать от Солнца.
Иногда ее называют «Сестра
планеты Земля», потому что они
похожи размерами( диаметр -12102
км), силой тяжести и составом.
Планета полна тайн и загадок.
Венера окружена плотной
непрозрачной атмосферой и
поэтому в видимых лучах детали на
диске планеты не видны, только
иногда удается рассмотреть в
телескоп некоторые пятна в
облаках. Для фотографирования
деталей в облаках планеты
любители астрономии используют
специальные ультрафиолетовые
фильтры и монохромные камеры. Планета Марс
Марс - четвертая планета
Солнечной системы по
удаленности от Солнца.
Марс почти вдвое меньше
Земли по размерам.
Астрономы нашли
свидетельства того, что в
прошлом атмосфера
планеты Марс  могла быть
более плотной и на её
поверхности существовала
жидкая вода. 31 июля 2008
года вода в состоянии льда
была обнаружена на Марсе Планета  Юпитер

     Юпитер самая крупная планета
солнечной системы и пятая по
удалению от солнца.  Она в 318
раз массивнее земли и относится
к группе газовых гигантов также
как Сатурн Уран и Нептун.
Планета выделяет в космос в 2-3
раза больше энергии, чем
получает от солнца. В атмосфере
планеты юпитер наблюдается
молнии, мощность которых на три
порядка превышает земные.
Большое красное пятно в
атмосфере юпитера – это
уникальный долгоживущий
гигантский ураган вещество, в
котором вращается против
часовой стрелки и совершает
полный оборот  за 6 земных суток. Планета  Сатурн.

     Планета Сатурн- шестая от солнца и
вторая по размерам планета в
солнечной системе.. Сатурн относится у
типу газовых планет он состоит в
основном из газов и не имеет твёрдой
поверхности. Сатурн обладает заметной
кольцевой системой состоящая главным
образом из частичек льда меньшего
количества горных пород и пыли .  На
сегодня астроном известно 60
спутников планеты  Сатурн.
      Планета Сатурн- шестая от солнца и
вторая по размерам планета в
солнечной системе.. Сатурн относится у
типу газовых планет он состоит в
основном из газов и не имеет твёрдой
поверхности. Сатурн обладает заметной
кольцевой системой состоящая главным
образом из частичек льда меньшего
количества горных пород и пыли .  На
сегодня астроном известно 60
спутников планеты  Сатурн. Планета Уран
    Уран (открыт в  1781 году)-
седьмая планета от Солнца,
третья по диаметру и
четвёртая по массе планета
Солнечной системы. Так же,
как и у других планет-гигантов
 Солнечной системы у Урана
имеется система колец  и
магнитосфера, а кроме того,
астронома открыли в системе
Урана 27 спутников. Планета
Уран вращается «лёжа на
боку». Уран больше похож на
катящийся шар. Уран-
единственная планета,
название которой происходит
не их римской, а из греческой
мифологии. Планета Нептун.
     Планета Нептун (открыт в 1846)-
восьмая и седьмая дальняя из
планет Солнечной системы.
Нептун в 17 раз тяжелее Земли. У
Нептуна, как и у других планет-
гигантов, нет твёрдой
поверхности, поэтому за уровень
отсчёта при измерении размеров
планеты принимается уровень
атмосферы, на котором давление
составляет 1 бар. Атмосфера
Нептуна на 98-99% состоит из
водорода и гелия. Следы метана
во внешних областях планеты
Нептун частично являются
причиной голубоватого оттенка
атмосферы планеты. В атмосфере
Нептуна бушуют самые сильные
ураганы среди других планет
Солнечной системы. Планета Плутон
     Плутон (открыт в 1930 году)-
считался девятой планетой от
Солнца . Однако, в начале 21 века
было доказано ,что ранее астрономы
сильно завышали  размеры
планеты ,и в 2006 году Плутон был
переведен в статус карликовых
планет. В настоящее время он-
вторая по размеру карликовая
планета  Солнечной системы(первая
Эрида)и десятое по величине
напрямую наблюдаемое небесное
тело, обращающееся вокруг Солнца.
Плутон состоит в основном из камня
и льда .Лед на поверхности планеты
состоит из замершего метана и азота
с примесями углеводорода. У
Плутона  известно три спутника :
Харон(1978) , Никта (2005) и
Гидра(2005). Планета Земля
Наша Земля-голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем
одета.
Нет, вы поверьте,
Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля-
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят…
И от края до края
Вы не найдёте чудесней на
свете
Нашей прекрасной и доброй
планеты!!! Наше путешествие
закончилось.
Спасибо всем!

file_name: планеты.pptx

description:
ПЛАНЕТЫ
 СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

окружающий мир

group: Дисциплины

title: ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ


file_name: планеты.pptx

description:
ПЛАНЕТЫ
 СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

description:
Планета Меркурий
   В нашей Солнечной
системе Меркурий-
первая планета по
удаленности от Солнца.
Период обращения
вокруг светила- 88 дней.
Средняя плотность
Меркурия уступает
только плотности нашей
Земли. И также как
Земля, обладает
магнитным полем (у
Марса и Венеры
магнитного поля нет).

description:
Планета Венера.
Венера – вторая планета Солнечной
системы, если считать от Солнца.
Иногда ее называют «Сестра
планеты Земля», потому что они
похожи размерами( диаметр -12102
км), силой тяжести и составом.
Планета полна тайн и загадок.
Венера окружена плотной
непрозрачной атмосферой и
поэтому в видимых лучах детали на
диске планеты не видны, только
иногда удается рассмотреть в
телескоп некоторые пятна в
облаках. Для фотографирования
деталей в облаках планеты
любители астрономии используют
специальные ультрафиолетовые
фильтры и монохромные камеры.

description:
Планета Марс
Марс - четвертая планета
Солнечной системы по
удаленности от Солнца.
Марс почти вдвое меньше
Земли по размерам.
Астрономы нашли
свидетельства того, что в
прошлом атмосфера
планеты Марс  могла быть
более плотной и на её
поверхности существовала
жидкая вода. 31 июля 2008
года вода в состоянии льда
была обнаружена на Марсе

description:
Планета  Юпитер

     Юпитер самая крупная планета
солнечной системы и пятая по
удалению от солнца.  Она в 318
раз массивнее земли и относится
к группе газовых гигантов также
как Сатурн Уран и Нептун.
Планета выделяет в космос в 2-3
раза больше энергии, чем
получает от солнца. В атмосфере
планеты юпитер наблюдается
молнии, мощность которых на три
порядка превышает земные.
Большое красное пятно в
атмосфере юпитера – это
уникальный долгоживущий
гигантский ураган вещество, в
котором вращается против
часовой стрелки и совершает
полный оборот  за 6 земных суток.

description:
Планета  Сатурн.

     Планета Сатурн- шестая от солнца и
вторая по размерам планета в
солнечной системе.. Сатурн относится у
типу газовых планет он состоит в
основном из газов и не имеет твёрдой
поверхности. Сатурн обладает заметной
кольцевой системой состоящая главным
образом из частичек льда меньшего
количества горных пород и пыли .  На
сегодня астроном известно 60
спутников планеты  Сатурн.
      Планета Сатурн- шестая от солнца и
вторая по размерам планета в
солнечной системе.. Сатурн относится у
типу газовых планет он состоит в
основном из газов и не имеет твёрдой
поверхности. Сатурн обладает заметной
кольцевой системой состоящая главным
образом из частичек льда меньшего
количества горных пород и пыли .  На
сегодня астроном известно 60
спутников планеты  Сатурн.

description:
Планета Уран
    Уран (открыт в  1781 году)-
седьмая планета от Солнца,
третья по диаметру и
четвёртая по массе планета
Солнечной системы. Так же,
как и у других планет-гигантов
 Солнечной системы у Урана
имеется система колец  и
магнитосфера, а кроме того,
астронома открыли в системе
Урана 27 спутников. Планета
Уран вращается «лёжа на
боку». Уран больше похож на
катящийся шар. Уран-
единственная планета,
название которой происходит
не их римской, а из греческой
мифологии.

description:
Планета Нептун.
     Планета Нептун (открыт в 1846)-
восьмая и седьмая дальняя из
планет Солнечной системы.
Нептун в 17 раз тяжелее Земли. У
Нептуна, как и у других планет-
гигантов, нет твёрдой
поверхности, поэтому за уровень
отсчёта при измерении размеров
планеты принимается уровень
атмосферы, на котором давление
составляет 1 бар. Атмосфера
Нептуна на 98-99% состоит из
водорода и гелия. Следы метана
во внешних областях планеты
Нептун частично являются
причиной голубоватого оттенка
атмосферы планеты. В атмосфере
Нептуна бушуют самые сильные
ураганы среди других планет
Солнечной системы.

description:
Планета Плутон
     Плутон (открыт в 1930 году)-
считался девятой планетой от
Солнца . Однако, в начале 21 века
было доказано ,что ранее астрономы
сильно завышали  размеры
планеты ,и в 2006 году Плутон был
переведен в статус карликовых
планет. В настоящее время он-
вторая по размеру карликовая
планета  Солнечной системы(первая
Эрида)и десятое по величине
напрямую наблюдаемое небесное
тело, обращающееся вокруг Солнца.
Плутон состоит в основном из камня
и льда .Лед на поверхности планеты
состоит из замершего метана и азота
с примесями углеводорода. У
Плутона  известно три спутника :
Харон(1978) , Никта (2005) и
Гидра(2005).

description:
Планета Земля
Наша Земля-голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем
одета.
Нет, вы поверьте,
Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля-
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят…
И от края до края
Вы не найдёте чудесней на
свете
Нашей прекрасной и доброй
планеты!!!

description:
Наше путешествие
закончилось.
Спасибо всем!

title: ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ


extracted_text:
Good morning, children!
What is the date today?
What is the day of the week today?
What   days of the week do you know?
What is the weather like today?
What season is it now?
What winter months do you know?
Thank you! Sit down, please! The sights of
London Places of
interest
    There are a lot of
places of interest in
London. Among
them there are:
Westminster Abbey,
the Houses of
Parliament,
Buckingham Palace,
St Paul’s Cathedral,
London Bridge, and
the Tower of
London. The Tower of London
    London stands on
the river Thames.
Crossing the river
by the Tower
Bridge you can see
the big castle. It is
one of the oldest
buildings of the
city. The Tower of London

    Many
centuries ago
it was a
fortress, a
royal palace
and then a
prison. Now it
is a museum
of arms. The Houses of Parliament
    On the bank of the
Thames, not far from
the Tower of London,
you can see beautiful
palace. It is the seat of
the British government
and it is one of the
most beautiful
buildings in London. Big Ben
    In one of its
towers there
is famous
tower, the
largest clock
of England. It
strikes every
quarter of an
hour. Buckingham Palace
    Buckingham
Palace is the
Queen’s
official London
residence.
Tourists always
go to see the
ceremony of
changing the
Guard there. Trafalgar Square
    London has
many fine
squares. Some
of them are
quiet, others are
busy like This.
This square is
the central
square of the
city. The British Museum
    To the right of
the square there
is the gallery
which has a fine
collection of
European
paintings. St Paul’s Cathedral
    It  is the biggest
English church.
Another famous
church is
Westminster
Abbey where
kings, queens,
and many famous
people are
buried. The sights of London
     Now look at
the slide. Here
you can see the
descriptions of
some sights in
London. Listen
to my stories
and name the
sights. What is this?
    It is very old. It has a
long and cruel history.
You can see it from the
river Thames. It is not
just one building. Many
years ago the Kings and
the Queens of Britain
lived in this place.

       (The Tower of
                       London) What is this?
     It stands near the
Houses of
Parliament. It is
really a bell. It
weighs 13,720
kilograms. It has a
deep tone and you
can hear it on the
radio. It is a famous
clock.
      (Big Ben) What is this?
    London's
largest and most
famous
cathedral, built
by Sir
Christopher
Wren.
       (St. Paul's
          Cathedral) What is this?
    They stand beside
the river Thames.
You can also see
them from
Westminster Abbey.
The country's
leaders speak at this
place. The famous
clock Big Ben stands
near them.
 (The Houses of
Parliament) What is this?
    London
residence of the
Queen, the
principal seat of
the monarchy.
  (Buckingham
Palace) What is this?
     It is not far from
the Houses of
Parliament. It is a
symbol of England. It
was founded by St.
Peter and built by
King Edward in 1065.
Some famous people
are buried there.
   (Westminster
Abbey) Do you know
London?
     Now look at
the slide «Do You
Know London?»

    Can you answer
these questions? Do you know
London?
    Who gave
London its first
name?
   (the Romans) Do you know
London?
    What river runs
through London?
        (the Thames)

    What birds
according to the
legend protect the
Tower of London?
          (ravens) Do you know
    What is the only
London?
London bridge
that can be
raised?
      (Tower Bridge)
   What is the
London Eye?
   (an observation
wheel) Do you know
London?
    What is  a
"double-
decker"?
         (a bus) Do you know
London?
Who was
called
"An Iron
Lady"?
   (Margaret
Thatcher) Do you know
London?
    The English
author known as
the Queen of
Crime.
   (Agatha Christie) Examples:
     1) What do you know
about Big     Ben?

2) What is the name of the
British Queen?

3)What is the most famous Thank you
 for your work!

file_name: Достопримечательности Лондона.ppt

description:
The sights of
London

description:
Thank you
 for your work!

title: Презентация по  английскому языку на тему "Достопримечательности Лондона" (5 -6классы)


extracted_text:
Крокодилы Крокодии́лы (лат.
Crocodilia) — отряд
водных позвоночных
(которых обычно относят
к сборной группе
«пресмыкающихся») Все нынешние
крокодилы —
полуводные хищники,
использующие в пищу
водных, околоводных и
приходящих на
водопой животных Слово «крокодил»
происходит, в конечном
счете, из
древнегреческого языка.
Там словом κροκόδειλος
назвали и крокодилов, и
ящериц (хотя для
ящерицы было и другое
слово — σαῦρος). Длина большинства
крокодилов 2—5,5 м. Их
внешность
демонстрирует
адаптацию к обитанию в
водной среде: голова
плоская, с длинным
рылом; туловище
приплюснутое; хвост
мощный, сжатый с боков;
ноги довольно короткие. На передних конечностях — 5
пальцев, на задних — 4 (нет
мизинца), соединённых
перепонкой. Глаза с
вертикально-щелевидным
зрачком расположены на
верхней части головы, так что
животное может выглядывать
из воды, выставляя наружу
только ноздри и глаза; ноздри и
ушные отверстия под водой
закрываются подвижными
клапанами. Разница между крокодилами
и аллигаторами:
1. Аллигатора и крокодила
легче всего отличить по
строению челюстей. Когда
челюсти у крокодила сомкнуты,
то виден большой четвёртый
зуб нижней челюсти. У
аллигатора же верхняя челюсть
закрывает эти зубы. 2. Также их можно
отличить по форме морды:
у настоящего крокодила
морда острая, V-образная,
у аллигатора — тупая, U-
образная крокодил
аллигатор 3. Крокодилы считаются более
прогрессивным семейством, чем
аллигаторы — например, у них
более совершенный солевой обмен.
Излишек солей выводится из
организма крокодила с помощью
специальных солевых желез,
расположенных на языке
(лингвальные железы), а также с
выделениями слёзных желез
(«крокодиловы слёзы»). Поэтому
крокодилы могут жить в солёной
воде, а аллигаторы за редкими
исключениями живут только в
пресной. Кожный покров
Кожа крокодилов покрыта
прямоугольными роговыми
щитками, которые на спине и
животе располагаются
правильными рядами. Под
спинными и реже под
брюшными щитками
развиваются остеодермы
(костные пластины),
образующие панцирь. Костная система
Череп диапсидный — с двумя
височными дугами; подобное
строение черепа имеют
вымершие динозавры и
современные клювоголовые.
Позвоночник всех крокодилов
имеет 9 позвонков в шейном
отделе, 17 в туловище и от 35 до
37 в хвосте. Брюхо у крокодила
защищено брюшными рёбрами,
не связанными с позвоночником.
Плечевой пояс состоит из Органы дыхания
Носоглоточный проход отделён от
ротовой полости вторичным
костным нёбом, что позволяет
крокодилу держать под водой
пасть открытой, продолжая
дышать через выставленные над
водой ноздри (хоаны). При этом
воду в дыхательное горло не
пропускает особый клапан в
глубине пасти (нёбная завеска), а
воздух проходит в трахею по
носоглоточному ходу позади Лёгкие крупные, устроены
сложно, вмещают большой
запас воздуха; с помощью
лёгких крокодил способен
регулировать плавучесть.
Часть мышц, окружающих
лёгкие, используется для
перемещения воздуха в
лёгких, а вместе с ним и
центра плавучести Есть диафрагма из
соединительной ткани,
приводится в действие с
помощью печёночного насоса, в
котором печень и свободно
соединённые с тазом лобковые
кости двигаются в
переднезаднем направлении,
меняя центр тяжести тела, что
позволяет крокодилу принимать
более удобное положение во
время движения в воде и когда
он охотится, прячась под водой. Нервная система и органы
чувств
По развитию головного мозга
крокодилы стоят выше других
пресмыкающихся: большие
полушария головного мозга имеют
кору. Из органов чувств у крокодилов
наиболее развиты зрение и слух. На
поверхности челюстей крокодила
расположены многочисленные
нейромасты — рецепторы давления,
которые позволяют ему чувствовать
вибрацию, исходящую от животных,
находящихся в воде на большом
расстоянии (аналог боковой линии
рыб). мозг крокодила Кровеносная
система
Сердце четырёхкамерное: имеет два
предсердия и два желудочка,
полностью разделённых
перегородкой. Однако имеется
механизм управляемого смешивания
артериальной крови с венозной
благодаря сохранению обеих дуг
аорты, в месте перекреста которых
имеется анастомоз (паницциево
отверстие), и кровь может
поступать из одной дуги в другую. Органы пищеварения
Зубы у крокодила однотипные,
конические, полые внутри — в этих
полостях по мере снашивания
развиваются новые острые зубы.
Каждый зуб сменяется примерно раз в
2 года. При этом зубы верхней и
нижней челюстей совмещены таким
образом, что против самых крупных
зубов одной челюсти находятся самые
мелкие зубы второй. Зубы сидят в
альвеолах, как у млекопитающих Желудок имеет толстые
мускульные стенки; в нём,
как правило, находят камни-
гастролиты, необходимые
крокодилу для перетирания
пищи (по другой версии, они
перемещают центр тяжести
крокодила, придавая тому
большую устойчивость при
плавании Органы выделения и
размножения
Мочевого пузыря нет, что, вероятно,
связано с жизнью в воде. Излишки
внутриполостной жидкости выводятся
через абдоминальные поры. Клоака в виде
продольной щели, в задней части которой
у самцов расположен непарный
копулятивный орган; по бокам от него
лежат железы, выделяющие коричневый
секрет с сильным мускусным запахом.
Такие же железы имеются на нижней
стороне челюсти. Секреция мускусных
желез особенно интенсивна в период
размножения и, вероятно, служит
крокодилам разных полов помощником для
нахождения друг друга. Образ жизни
Крокодилы распространены во
всех тропических странах,
обитая в разнообразных
пресных водоёмах;
представители семейств
настоящих крокодилов и
гавиалов терпимо относятся к
солёной воде и некоторые из
них встречаются в прибрежной
части морей (острорылый
крокодил, гребнистый
крокодил). Предки крокодилов жили в
основном на суше и только
позже перешли к жизни в
воде. Все современные
крокодилы приспособлены
к полуводному образу
жизни — обитая в воде,
яйца они, однако,
откладывают на суше Большую часть суток
крокодилы проводят в воде.
На прибрежные отмели они
выходят утром и ближе к
вечеру, чтобы принять
«солнечные ванны». Это
холоднокровные животные,
чья температура тела
зависит от температуры
внешней среды

file_name: Полуводные хищники.pptx

description: Крокодилы

description:
крокодил
аллигатор

description: мозг крокодила

intro: Крокоди́лы (лат. Crocodilia) — отряд водных позвоночных (которых обычно относят к сборной группе «пресмыкающихся»). В рамках кладистики крокодилы рассматриваются как единственный выживший субклад более широкого клада круротарзы. Из ныне живущих организмов ближайшие родственники крокодилов — птицы (близкие родственники или даже потомки архозавров). Все нынешние крокодилы — полуводные хищники, использующие в пищу водных, околоводных и приходящих на водопой животных.

title: Урок по теме "Полуводные хищники"


extracted_text:
Единственная
Единственная
красота,
красота,
которую я знаю,
которую я знаю,
 это здоровье
 это здоровье
Генрих Гейне
Генрих Гейне Как сказать
Как сказать
«Нет!»
«Нет!»
 и отстоять своё
 и отстоять своё
мнение.
мнение. Почему люди
Почему люди
начинают курить,
начинают курить,
пить, принимать
пить, принимать
другие наркотики?
другие наркотики? МИФЫ О КУРЕНИИ.
МИФЫ О КУРЕНИИ.
МИФЫ О КУРЕНИИ.
МИФЫ О КУРЕНИИ.
Курящие люди дольше сохраняют
 Курящие люди дольше сохраняют
стройную фигуру?
стройную фигуру?
Кругом полно дымящих толстяков.
1.1. Кругом полно дымящих толстяков.
Притупляя сигаретой чувство
2.2. Притупляя сигаретой чувство
голода, вы провоцируете развитие
голода, вы провоцируете развитие
гастрита и язвенной болезни.
гастрита и язвенной болезни.
                     Худеть с помощью
Худеть с помощью

курения – это все равно что привить
курения – это все равно что привить
себе инфекционную болезнь и
себе инфекционную болезнь и
“таять на глазах” от нее.
“таять на глазах” от нее. МИФЫ О КУРЕНИИ.
МИФЫ О КУРЕНИИ.
МИФЫ О КУРЕНИИ.
МИФЫ О КУРЕНИИ.
На морозе сигарета согревает?
 На морозе сигарета согревает?
1.Табачный дым создает
кратковременный согревающий
эффект (содержащиеся в нем
яды сужают сосуды,
увеличивают частоту пульса и
повышают кровяное давление.
             Стоит ли так "“греться"”,
чтобы получить взамен как
минимум гипертонию? МИФЫ О КУРЕНИИ
МИФЫ О КУРЕНИИ
МИФЫ О КУРЕНИИ
МИФЫ О КУРЕНИИ
Курение успокаивает нервы?
 Курение успокаивает нервы?
Компоненты табака (смолы,
1.1. Компоненты табака (смолы,
никотин, дым и т.д.) не
никотин, дым и т.д.) не
расслабляют, а просто
расслабляют, а просто
“тормозят” важнейшие участки
“тормозят” важнейшие участки
центральной нервной системы.
центральной нервной системы.
Привыкнув к сигарете, человек
2.2. Привыкнув к сигарете, человек
без нее уже расслабиться не
без нее уже расслабиться не
может.
может.
                  Получается замкнутый
Получается замкнутый

круг: и возникновение, и
круг: и возникновение, и
прекращение стресса зависят от
прекращение стресса зависят от Мифы об алкоголе
Мифы об алкоголе
Алкоголь поднимает настроение и
 Алкоголь поднимает настроение и
помогает развеселиться
помогает развеселиться
Под действием алкоголя происходят
1.1. Под действием алкоголя происходят
ссоры, драки, необдуманные поступки,
ссоры, драки, необдуманные поступки,
о      которых  в последствии сожалеют.
о      которых  в последствии сожалеют.
Умение  испытывать радость без
2.2. Умение  испытывать радость без
наркотика - признак здоровой
наркотика - признак здоровой
личности.
личности. Мифы об алкоголе
Мифы об алкоголе
Алкоголь помогает забыть
 Алкоголь помогает забыть
жизненные проблемы,
жизненные проблемы,
конфликты с близкими людьми
конфликты с близкими людьми
Сколько не выпей – проблемы все
Сколько не выпей – проблемы все
равно остаются, а из-за пьянства к
равно остаются, а из-за пьянства к
ним добавляются и новые
ним добавляются и новые Мифы об алкоголе
Мифы об алкоголе
Алкоголь полезен
 Алкоголь полезен
Алкоголь нарушает работу
Алкоголь нарушает работу
всех систем организма;
всех систем организма;
часто в результате большой
часто в результате большой
дозы наступает отравление
дозы наступает отравление
и смерть.
и смерть. Алкоголизм делает
Алкоголизм делает
больше опустошения, чем
больше опустошения, чем
три исторических бича,
три исторических бича,
вместе взятых: голод,
вместе взятых: голод,
чума и война.
чума и война.
                              У. Гладстон
                              У. Гладстон Те, кто кричат, что наркотики это круто —
Те, кто кричат, что наркотики это круто —
врут. Наркотики — как атомный распад —
врут. Наркотики — как атомный распад —
просто СИЛА.
просто СИЛА.
Если ты достаточно силен, ты устоишь, в
  Если ты достаточно силен, ты устоишь, в
противном случае она уничтожит тебя.
противном случае она уничтожит тебя.
Наркотики — коварный враг, который,
Наркотики — коварный враг, который,
убивая, дает ответ на вопрос, что такое
убивая, дает ответ на вопрос, что такое
жизнь и каковы её настоящие ценности!
жизнь и каковы её настоящие ценности!
Пусть каждый решит сам, впускать или не
Пусть каждый решит сам, впускать или не
впускать ЭТО в себя.
впускать ЭТО в себя.
Но, однажды встав на этот путь, пусть имеет
Но, однажды встав на этот путь, пусть имеет
в виду, что расклад сил может поменяться
в виду, что расклад сил может поменяться
в любой момент и не в лучшую сторону…
в любой момент и не в лучшую сторону… Огни ложного счастья
Огни ложного счастья
Для одних наркотик – это способ уйти
Для одних наркотик – это способ уйти
от «грязной» действительности.
от «грязной» действительности.
Для других – способ ещё раз
Для других – способ ещё раз
утвердится, показать свою
утвердится, показать свою
«крутизну».
«крутизну».
навсегда отсекают тебе будущее.
навсегда отсекают тебе будущее.
родственникам.
родственникам.
"друзьями" на всю недолгую…
"друзьями" на всю недолгую…
СУЩЕСТВОВАНИЕ.
СУЩЕСТВОВАНИЕ.
Но не стоит забывать, что они   сразу и
 сразу и
Но не стоит забывать, что они
Они отравляют жизнь твоим
Они отравляют жизнь твоим
И становятся единственными
И становятся единственными
Нет! не жизнь, на НЕДОЛГОЕ
Нет! не жизнь, на НЕДОЛГОЕ «Мои жизненные ценности»
«Мои жизненные ценности»















интересная работа
- - интересная работа
- хорошая обстановка в стране
- хорошая обстановка в стране
- общественное признание
- общественное признание
- материальный достаток и хорошее здоровье
- материальный достаток и хорошее здоровье
- любовь
- любовь
- семья
- семья
- удовольствия, развлечения
- удовольствия, развлечения
- самосовершенствование
- самосовершенствование
- свобода, независимость
- свобода, независимость
- справедливость
- справедливость
- доброта
- доброта
- честность
- честность
- искренность
- искренность
- вера
- вера
- целеустремленность
- целеустремленность Сказав «НЕТ», вы можете:
Сказав «НЕТ», вы можете:
хорошо к себе относиться;
 хорошо к себе относиться;
заставлять других уважать себя за то,
 заставлять других уважать себя за то,
  что вы  - личность;
что вы  - личность;
сохранить отношения с родителями;
 сохранить отношения с родителями;
сохранить здоровье;
 сохранить здоровье;
   оградить себя от несчастья.
оградить себя от несчастья. Сказав «ДА», вы можете
Сказав «ДА», вы можете
потерять уважение к себе;
 потерять уважение к себе;
позволить другим принимать за вас
 позволить другим принимать за вас
решение;
решение;
потерять уважение других, поскольку
 потерять уважение других, поскольку
они видят, что вы зависимы;
они видят, что вы зависимы;
испортить отношения с родителями.
 испортить отношения с родителями. Мы  предлагаем:
Мы  предлагаем:

file_name: Презентация.ppt

description:
Мы  предлагаем:
Мы  предлагаем:

title: Классный час: "Мы против наркотиков" (10-11 классы)


extracted_text:
,,
2
,,

ями Шифровка
1. у+5,46=27,7             2.   m9,8=3,2                 3.   19,7x=1,83

             4.   (4,5+х) ∙ 3=15,03                     5.  (x7,08):5=4,1

  0,51
 27,58

  13
22,24
17,87

   Т        Ь       П        В      У
                    В  ПУТЬ Скорость катера в стоячей воде 12,5 км/ч, скорость
течения реки  2,2 км/ч.  Сколько километров
пройдёт катер за 3 часа по течению, за 3 часа
против течения?
(На сколько  километров он пройдёт больше по
течению, чем против течения? (реши двумя
способами)). Отгадай пароль. «Жонглёры»
34,76∙10
24,7 ∙0,1
325,4: 10
0,0678∙100
4,5∙1000
3,76∙0,01
54:100
23∙0,001
32,97:100
63:0,01
45,23:0,1 «Канатоходцы»
                                   Округлить:   235,6178
в
о
к
т
я
с
е
д

о
д
н
е
т
о
с

о
д
х
ы
т
я
с
е
д

о
д
х
ы
н
ч
я
с
ы
т

о
д
ц
и
н
и
д
е

о
д
.
х
ы
т
о
с

о
д «Фокусники»

                  Поставить запятые, чтобы ответ был
верным
    3 2 + 1 8 =  5

    3 + 1 0 8 = 4 0 8

    252 12 = 24

    823 + 27 = 1093

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
,,
2
,,

ями

description: Отгадай пароль.

title: урок математики  в 5 классе по теме "Действия с десятичными дробями"


extracted_text:
Презентация выполнена учителем начальных классов
 по программе «Гармония» МОУ «Верхне
Ульхунская»СОШ Крысиной Т.Г.      Забайкальский
край Цели урока:
 познакомиться с  …  и   … ;
 учиться отличать … ;
 учиться читать …   и   … . Братья Гримм Разделите на группы, что общего
заметили? Фрукты
.анан
ар   уз
я  локо
клу  ника Соотнеси схемы Бб • Ба – па
• Бу – пу
• Бо – по
• Бы – пы
• Би – пи
• Бе – пе
• Бё – пё
• Бя  пя

• белка
• билет
• балет
• барсук
•  альбом
• зебра
• бублик
• булка бу
би
ба
бо
бр
бус балка
бир билетик
бар баран
бом баранка
бра зубры ***
Белоснежка шла по лесу.
Вдруг она увидела домик.
Там жили гномы.
Добрые гномы оставили
Белоснежку у себя.
Днём она убирала дом, пекла хлеб
и булочки.
Вечерами все собирались у очага
и рассказывали сказки. Источники
• http://www.worldoflove.ru/forum/showthread.php?
p=397769
• http://www.priut2008.narod.ru
• http://pricheska.net/forums/showthread.php?t=310
• http://blackcat.in.ua/news/200906181812
• http://www.ircenter.ru/ru/company/?
page=24&record_id=3294
• http://stranamasterov.ru/konkurs_last_work/2?page=2
• http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t181574
200.html
• http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t181574
250.html

file_name: Буквы Бб Пп.ppt

description: Братья Гримм

description:
Фрукты
.анан
ар   уз
я  локо
клу  ника

description: Соотнеси схемы

description: Бб

intro: Не все дети любят читать слоги, работать со схемами, очень трудно удержать их внимание, поэтому я постаралась разнообразить урок, внести ээлементы  новизны, неожиданности,дети с Белоснеснежкой и гномами познакомятся  с новыми звуками и буквами, закрепят пройденное, смогут в игровой форме прочитать слоги и слова.

title: Буквы Б и П. Обучение грамоте, УМК "Гармония"


extracted_text:
24 марта –
Всемирный день борьбы с
туберкулезом
Символ борьбы с туберкулезом – ромашка Туберкулез:
угроза для всей планеты Туберкулез  распространенное,
инфекционное заболевание,
возбудителем которого является
микобактерия туберкулеза (МБТ).
Туберкулез  одна из самых
распространенных инфекций в мире Туберкулез  важнейшая социальная и
медицинская проблема
Заболеваемость
Смертность основные клинические
проявления туберкулеза
•длительный кашель
•слабость
•мокрота
•истощение, снижение веса
•кровохарканье
•потливость в ночное время
•боль в груди
 (460 - 377 г. до нашей эры)
(Авиценна)
 (980 — 1037)
Гиппократ
Абу Али Хусайн
ибн Абдаллах ибн Сина оо
Виссари н Григ рьевич
Ант н П влович Ч хов
оо
ао
ио
оо
ео
 Бел нский
(1860 — 1904)
 (1811 — 1848)
ио
ао
оо
Фёдор Мих йлович
Макс м Г рький
 Досто вский
(1868 — 1936)
 (1821 — 1881)
ео Факторы, способствующие
заболеванию туберкулезом:
Факторы, способствующие
заболеванию туберкулезом: Кто открыл возбудителя туберкулеза и
доказал, что это не наследственное, а
инфекционное заболевание?
Роберт Кох
Возбудитель
(1843–1910)
заболевания –
микобактерия
туберкулеза – была
открыта Робертом
Кохом в 1882 году,
ее назвали
“палочкой Коха”.
Роберт Кох
(1843–1910) Какими свойствами
 обладает возбудитель туберкулеза?
При температуре +23
градуса бактерии
остаются
жизнеспособными до 7
лет, в высохшей мокроте
- до 1 года, на страницах
книг- до 6 месяцев, на
одежде и белье больного
- до 4 месяцев. Пути заражения туберкулезом
ВХОДНЫЕ ВОРОТА  пути проникновения инфекции чаще всего –
выбрасываются больными при чихании, разговоре, кашле.
 дыхательные пути, куда бациллы в огромном количестве
попадают с капельками слизи и мокроты, которые ПЛЮЙ В УРНУ
Омерзительное явление,
 что же это будет?
 По всем направлениям
 плюются люди.
 Плюются чистые,
 плюются грязные,
плюют здоровые,
 плюют заразные.
 Плевки пересохнут,
               станут легки
и вместе с пылью
                   летают плевки.
 В легкие,
                         в глотку
несут чахотку.
Плевки убивают
                   по нашей вине
народу
              больше,
                                чем на войне.
ТОВАРИЩИ ЛЮДИ,
 БУДЬТЕ КУЛЬТУРНЫ!
 НА ПОЛ НЕ ПЛЮЙТЕ,
 А ПЛЮЙТЕ В УРНЫ.
"Товарищи люди!
Будьте культурны:
не плюйте на землю,
а плюйте в урны!",
  призывал своих современников
Владимир Маяковский. У кого выше риск заболеть туберкулезом ?
1. Алкоголики
2. Наркоманы
3. Лица, отбывающие
 наказание в местах
лишения свободы
4. Безработные 5. Бомжи
6. Беженцы 7. Лица контактируемые с больными туберкулезом
(семейный, квартирный, производственный контакт) Факторы, способствующие
 заболеванию туберкулезом
• Неполноценное питание;
• Алкоголизм;
• Табакокурение;
• Наркомания;
• ВИЧинфицированность;
• Наличие сопутствующих
          заболеваний:
(диабет, язвенная болезнь
 желудка и 12ти перстной кишки,
хронические неспецифические
 болезни легких). СИМПТОМЫ ТУБЕРКУЛЕЗА
Длительный кашель
 (более трех недель)
Кровохарканье
примесь крови в мокроте
 Потеря массы тела Сильное потоотделение
 (особенно ночью)
Потеря аппетита Периодическое повышение
температуры (37,237,5),
 чаще бывает вечером
(1721 час.).
Упадок сил и слабость Одышка
 Боли в грудной клетке
Одним из наиболее веских аргументов при диагностике туберкулеза
 Особенно это относится к общим симптомам:
 потеря массы тела, аппетита, утомляемость и лихорадка.
является постоянное нарастание признаков в
 течение недель или месяцев. По локализации различают:
 туберкулез легких (8388%)
 внелегочный (1217%).
                             Внелегочные формы туберкулеза:
• Костей и суставов.
• Почек и мочевыводящих путей.
•  Половых органов.
• Туберкулез глаза.
• Мозговых оболочек и центральной нервной системы (менингит).
• Кишечника, брюшины и брыжеечных лимфатических узлов.
• Кожи. Туберкулез легких может протекать самым различным образом:
начиная с легких форм, когда больной является практически здоровым
 и даже сам не подозревает о наличии болезни, и кончая тяжелыми
Туберкулез легких
 формами (творожистая пневмония, милиарный туберкулез),
которые встречаются сейчас достаточно часто. длительное время могут
оставаться в организме, и
При внедрении в организм микобактерий
туберкулеза происходит инфицирование
(заражение), которое определяется у
детей пробой Манту. Такие люди
называются носителями туберкулезной
инфекции.
не всегда вызывают
Живые возбудители
80 % взрослых жителей нашей планеты
являются постоянными носителями
микобактерий туберкулеза, т.е. они
инфицированы.
заболевание
туберкулезом. Болезнь развивается лишь у 15% процентов лиц,
заразившихся микобактерией туберкулеза. Главной
причиной этого является снижение иммунитета. К
факторам, снижающим уровень иммунитета,
относятся: простудные заболевания, грипп,
инфекционные заболевания (ветряная оспа, корь,
коклюш), хронический бронхит, бронхиальная астма,
сахарный диабет, язвенная болезнь желудка и
двенадцатиперстной кишки. СПИД, применение
гормональных препаратов для лечения других
заболеваний, неполноценное питание,
злоупотребление алкоголем и наркотиками,
курение, физическое перенапряжение. Цирротический
туберкулез легкого
Милиарный туберкулез При появлении первых
признаков заболевания
самолечением заниматься
нельзя, следует как можно
за медицинской помощью
скорее обратиться
к врачу Диагностика
Диагностика
Реакция на пробу Манту
считается положительной
при формировании
инфильтрата (папулы)
диаметром 5мм и более. Диагностика
Диагностика
Для выявления заболевания
кроме пробы Манту проводят
флюорографическое
обследование (ФЛГ) органов
дыхания, которое позволяет
обнаружить ранние стадии
туберкулеза легких. Этот метод
диагностики совершенно
безвреден при одно  двукратном
исследовании в течение года,
доза рентгеновского облучения
очень мала. Диагностика
к врачу-фтизиатру.
методами:
При выявлении подозрения на заболевание
туберкулезный процесс можно
Заподозрить и выявить
туберкулезом все подозреваемые
направляются на консультацию
следующими основными
Чем меньше времени прошло с момента
выявления заражения туберкулезом тем выше
1.при проведении проб Манту,
вероятность того, что заболевание будет
2. ФЛГ обследовании,
выявлено своевременно. Поэтому фтизиатром
должны быть осмотрены все направленные на
3. при исследовании мокроты на
консультацию лица в течение 10 - 14 дней с
наличие бактерий.
момента установления у них инфицирования
туберкулезом. Лечение.
Всех пациентов с выявленным туберкулезом
Лечение.
можно вылечить, главное — делать это
правильно.     Лечение должно быть
непрерывным и обязательно должно
проводиться одновременно
несколькими противотуберкулезными
препаратами. Каждое из 45 лекарств,
которые больной принимает
 ежедневно в течение 6 месяцев,
 по разному воздействует на палочки
Коха, и только совместное их
применение может достичь цели —
окончательно ее уничтожить. Лечение.
Для качественного излечения одних
противотуберкулезных лекарств недостаточно.
Больным также прописывают физиотерапию,
дыхательную гимнастику и препараты, поднимающие
иммунитет. Неправильное лечение превращает легко
излечимую форму болезни в трудно излечимый
лекарственноустойчивый туберкулез. Хирургическое
лечение — удаление части легкого — применяется лишь
в запущенных случаях туберкулеза.
     При отсутствии лечения смертность от активного
туберкулеза доходит до 50% в течение одногодвух лет.
В остальных случаях туберкулез переходит
в хроническую форму. Хронический больной живет
дольше, продолжая выделять микобактерии и заражать
окружающих. Химиопрофилактика
Специфическая химиопрофилактика
проводится одним или несколькими противотуберкулёзными
препаратами  под контролем врачафтизиатра периодическими
циклами по 34 мес. или непрерывно не менее 6 мес.
В существующих эпидемиологических условиях
химиопрофилактика уменьшает заболеваемость
туберкулёзом в 4—12 раз.
Химиопрофилактика проводится изониазидом в дозе 10 мг
на кг веса, проводится в весеннеосенний период сроком 23 месяца. Профилактике подлежат:
Дети и подростки ,
находящиеся в контакте с
 туберкулезными больными
Лица, переболевшие туберкулезом и в легких или других органах
имеются остаточные явления, выражающиеся в
форме фиброзных полей, рубцов, кальцинатов (петрификатов). Больные сахарным диабетом.
Лица страдающие язвенной болезнью, особенно при наличии остаточных
 явлений после перенесенного туберкулеза ( в легких, лимфоузлах).
 Об этих изменениях человек может и не знать. Лица больные хроническими заболеваниями, постоянно
принимающие глюкокортикоиды.
Гормоны влияют на уровень иммунитета и способствуют
 заболеванию туберкулезом при контакте с больными.
Лица имеющие профессиональные заболевания легких –
  при которых угроза заболеть туберкулезом высока. Как защитить себя
от заражения туберкулезом?
Избегайте всего, что может ослабить защитные силы
Вашего организма. Берегите свое здоровье.
Соблюдайте режим труда, отдыха и питания.
Регулярно занимайтесь спортом. Больше находитесь
на свежем воздухе. Не курите, не позволяйте курить
другим в Вашем окружении. Не злоупотребляйте
алкоголем, наркотиками. Чаще проветривайте
помещения, где находитесь (класс, квартира и др.).
Систематически проводите влажную уборку
помещений. Пользуйтесь индивидуальной посудой и
средствами гигиены. Обязательно соблюдайте
личную гигиену (мытье рук после возвращения с
улицы, из транспорта, из туалета и перед едой).
Держитесь подальше от кашляющих людей. Согласно рекомендациям Всемирной
Организации Здравоохранения (ВОЗ),
туберкулеза
иммунизацию вакциной БЦЖ считают одной из
наиболее важных мер по предупреждению В России приказом Минздрава РФ от 27.06.01 г
. № 229 «О национальном календаре
профилактических прививок и календаре
профилактических прививок по
эпидемическим показаниям» предусмотрена
вакцинация против туберкулеза
новорожденных на 3-7 день, первая
ревакцинация в 7 лет
и вторая в 14 лет. Санитарная профилактика
Комплекс профилактических мероприятий
 включает в себя проведение текущей
и заключительной дезинфекции, изоляцию
 детей от бактериовыделителей, госпитализацию
 больного или помещение детей в детские
учреждения, регулярное обследование
 контактных лиц, санитарногигиеническое
воспитание больных и членов их семей.
 Большое значение имеет пропаганда
 фтизиатрами и врачами других специальностей
санитарных знаний по туберкулёзу как
 через СМИ, так и через выступления на
 врачебных конференциях и непосредственно
перед населением. Пропаганда санитарногигиенических знаний о
 туберкулёзе, его профилактике Запрет на некоторые профессии:
Всего около 20 профессий
Все профессии, связанные с контактом с детьми –
 воспитатели, учителя и др. Все профессии , связанные с
 коммунальным обслуживанием Профессии связанные с транспортом
(проводники, стюардессы и др.) Немедленно
посоветуйте ему
обратиться к врачу. Туберкулез сейчас
представляет серьезную
опасность для населения.
Ежегодно увеличивается
и умерших от него.
Подумайте о сохранении
своего здоровья и
окружающих Вас людей.
количество людей
заболевших туберкулезом Посещайте флюорографический кабинет не
реже 1 раза в год. Не препятствуйте
проведению противотуберкулезных
мероприятий и не отказывайтесь от
противотуберкулезных прививок. Будьте здоровы!

file_name: Презентация.ppt

description:
Туберкулез:
угроза для всей планеты

description:
5. Бомжи
6. Беженцы

description: Будьте здоровы!

title: Классный час: "Внимание, туберкулёз!" (6 класс)


extracted_text:
Вязание круглой
салфетки
Инструкционная карта
Составил: учитель технологии
Капаева Тамара салеховна
2008 год
Капаева Т.С.
1  круглая салфетка  с розеткой
   в центре и декоративной каймой
    вам   понадобится;
  40 г белой хлопчатобумажной
 пряжи (113 м/20 г);
  крючок № 1,5
Капаева Т.С.
2 В 1м ряду свяжите 3 петли
подъема и выполните 23
столбика с накидом в
кольцо.
Во 2м ряду наберите 4
петли подъема и свяжите на
каждом столбике с накидом
столбик с 2 накидами,
выполняя между ними по 2
воздушные петли.
Капаева Т.С.
3 В начале 3го ряда свяжите 4 петли подъема и 2
незаконченных столбика с 2 накидами, продевая
крючок в арку из 2 воздушных петель, соедините
их и выполните цепочку из 7 воздушных петель.
Далее в каждую арку предыдущего ряда вяжите по
3 незаконченных столбика и соединяйте их вверху.
Между каждым мотивом выполняйте по 7
воздушных петель. В конце ряда выполните
полустолбик без накида и обвяжите 4
полустолбиками часть цепочки.
Капаева Т.С.
4  4й ряд начните с середины цепочки
предыдущего ряда. Свяжите 6 воздушных
петель и закрепите полученную цепочку в
центре арки предыдущего ряда столбиком без
накида. Далее вяжите по схеме и закончите ряд
так же, как и предыдущий, обвязав половину
цепочки полустолбиками без накида.
Если нужно связать несколько рядов
арками из воздушных  петель, можно
пропускать крючок не под арку
предыдущего ряда, а в  центральную
петлю цепочки, что позволяет
расположить арки более равномерно.
Капаева Т.С.
5  5й ряд вяжите так же, как и 4й и закончите его
4 полустолбиками.
 Вязание 6го ряда начните с середины цепочки
предыдущего ряда. Свяжите 3 петли подъема и
2 столбика с накидом в центре арки из
воздушных петель предыдущего ряда, затем 3
столбика с накидом в центре следующей арки и
цепочку из 7воздушных петель.
Далее вяжите так же.   Ряд завершите полустолбиком без накида.
Капаева Т.С.
6  В   начале 7го ряда свяжите 4 петли подъема,
выполните 5 незаконченных столбиков с 2 накидами и
соедините их. 3 последних столбика свяжите на 3
столбиках с накидом предыдущего ряда. После этого
выполните цепочку из 7 воздушных петель и закрепите
ее в середине цепочки из воздушных петель
предыдущего ряда. Затем наберите ещё 7 петель и
свяжите 6 незаконченных столбиков с 2 накидами
   на столбиках с накидом 6го ряда.
   В конце выполните полустолбик
   без накида, присоединив последнюю
   цепочку из воздушных петель, а
   затем  свяжите на цепочке  еще 3
   полустолбика.
Капаева Т.С.
7  8й ряд начните с 1 петли подъема, выполните 4
воздушные петли и свяжите на столбике без накида
предыдущего ряда 3 столбика с накидом. Затем
наберите 4 воздушные петли, закрепите их на арке
столбиком без накида, затем наберите еще 4 петли
и закрепите их таким же столбиком на следующей
арке. После этого повторите рисунок сначала. В
конце ряда обвяжите полустолбиками первую
цепочку так, чтобы
   следующий ряд начинался
  от 1го из 3 столбиков с
  накидом, связанных в
 одно основание.
Капаева Т.С.
8  В начале 9го ряда наберите 3 петли подъема и в
это же основание провяжите столбик с накидом.
На следующем столбике 8го ряда свяжите 2
столбика с накидом, выполнив между ними
цепочку из 3 воздушных петель, а на 3м столбике
8го ряда снова выполните 2 столбика с накидом.
После этого наберите 4 воздушные петли и,
пропустив одну арку предыдущего ряда, на
следующей выполните 3 столбика без накида, а
затем снова 4 воздушные петли. После этого
повторите узор сначала.
Капаева Т.С.
9  В 10м ряду после 3 петель подъема свяжите 2
столбика с накидом на двух соответствующих
столбиках предыдущего ряда, затем наберите 3
воздушные петли, свяжите столбик с накидом арку
из 3 петель, снова 3 воздушные петли и 3 столбика
с накидом в каждый из соответствующих
столбиков предыдущего ряда. После этого
свяжите 4 воздушные петли, 3 столбика без накида
на 3 таких же столбиках предыдущего ряда и снова
4 петли. Далее вяжите, повторяя этот узор сначала.
Капаева Т.С.
10 Круглые ажурные салфетки могут стать основой
оригинальной скатерти. Для этого нужно связать
несколько одинаковых салфеток и соединить их
вместе. Таким образом можно сделать овальную,
прямоугольную или квадратную скатерть. Чтобы не
запутаться при вазании сложных изделий, отмечай
каждый связанный, ряд  карандашом на схеме.
 11й ряд вяжите так же, как и 10й, провязывая
столбики с накидом в обе петли. Арки из 3
воздушных петель предыдущего ряда  выполняя
между ними по 3 воздушные петли.
Капаева Т.С.
11  12м ряду свяжите столбики с накидом и цепочки
из воздушных петель таким же образом, как и в
предыдущих рядах, затем наберите 4 воздушные
петли  свяжите 1 столбик без накида  на среднем
из 3 столбиков без накида предыдущего ряда.
После этого наберите еще 4 петли и повторите
рисунок сначала.
Капаева Т.С.
12  В 14м ряду свяжите 3 петли подъема и 2 незаконченных
столбика с накидом, соедините их, далее выполняйте по 3
воздушные петли и 1 столбику с накидом на каждой арке
предыдущего ряда. Дойдя до 3 столбиков с накидом
предыдущего ряда, свяжите на них соответственно 3
незаконченных столбика и, не соединяя их, свяжите еще 3
незаконченных столбика с накидом на следующих 3
столбиках предыдущего ряда. Затем соедините все 6
столбиков вверху. Ряд закончите полустолбиком без
накида, а затем выполните еще 2 полустолбика, чтобы
начало следующего ряда пришлось на середину цепочки из
3 воздушных петель.
Капаева Т.С.
13  В 15м ряду свяжите 3 петли подъема, 3
воздушные петли, затем 1 столбик с накидом на
арку из воздушных петель предыдущего ряда.
Далее вяжите по схеме: 1 столбик с накидом, 3
воздушные петли. В конце ряда выполните 2
полустолбика без накида.
Капаева Т.С.
14 16й ряд начните с середины цепочки из воздушных
петель предыдущего  ряда. Свяжите 3 петли подъема,
затем столбик с накидом, 3 воздушные петли и на той же
арке – ещё 2 столбика с накидом. Затем свяжите еще 3
воздушные петли и, пропустив 1 арку, на двух следующих
выполните такой же мотив, как и на первой арке. Далее
вяжите таким же образом. В конце ряда выполните 3
полустолбика без накида. Чтобы сделать арки из
воздушных петель более ровными и четкими, при сушке
готового изделия приколите каждую булавкой  арку к
булавкой к полотенцу, предварительно тщательно
расправив.
Капаева Т.С.
15 17й ряд начните так же, как и предыдущий — с середины
цепочки из 3 воздушных петель. Вначале наберите 4 петли
подъема и свяжите 2 незаконченных столбика с 2
накидами, соедините их и свяжите цепочку из 7 воздушных
петель. Далее вяжите по 4 незаконченных столбика с 2
накидами на каждой арке из воздушных петель. В конце
ряда после выполнения соединительного полустолбика
свяжите еще З на петлях цепочки.
18м ряду свяжите З петли подъема, затем столбик с
накидом, З воздушные петли 2 столбика с накидом на той
же арке из воздушных петель.
Капаева Т.С.
16 После этого наберите 4 воздушные петли и повторите
узор сначала на следующей арке.
   В конце ряда свяжите соединительный полустолбик и
еще 2 полустолбика так, чтобы следующий ряд
начинался с середины цепочки из 3 петель.
19й ряд начните так же, как 18й, но вместо цепочки из
4 воздушных петель свяжите сначала 3 воздушные петли,
выполните столбик без накида на середине арки из 4
петель предыдущего ряда, а затем еще 3 воздушные
петли. Далее вяжите 20й, 22й и 24й ряды так же,
как 18й, выполняя вместо цепочки из 4 петель
соответственно цепочки по 5, 6 и 7 петель.
Капаева Т.С.
17 21й, 23й и 25й ряды вяжите как19й. В 26м ряду
наберите 4 воздушные петли подъема, затем свяжите 2
незаконченных столбика с 2 накидами, соедините их,
выполните цепочку на 5 воздушных петель и на той же
    арке свяжите 3 незаконченных столбика с 2 накидами. После
этого наберите 4 воздушные петли, свяжите столбик
   без накида на таком же столбике предыдущего ряда, свяжите
еще 4 петли и повторите узор сначала.
Капаева Т.С.
18 Последовательность  выполнения
работы
Капаева Т.С.
19  После окончания работы готовую салфетку
выстирайте и накрахмальте, чтобы она лучше
держала форму.
Капаева Т.С.
20 Капаева Т.С.
Капаева Т.С.
21
21

file_name: Капаева Т.С. Вязание  квадратной салфетки из круглых мотивов..PPT

description:
Капаева Т.С.
Капаева Т.С.
21
21

intro: В презентации на иллюстрациях  показана  схема вязания салфетки. Дано  подробное описание последовательности вязания квадратной салфетки из связанных отдельно и соединённых круглых мотивов вязания. Материал можно использовать при изучении раздела программы "Художественные ремёсла" ,  темы урока  "Вязание крючком" , при выполнении проектов учащимися.В презентации на иллюстрациях  показана  схема вязания салфетки. Дано  подробное описание последовательности вязания квадратной салфетки из связанных отдельно и соединённых круглых мотивов вязания. Материал можно использовать при изучении раздела программы "Художественные ремёсла" ,  темы урока  "Вязание крючком" , при выполнении проектов учащимися.

title: Презентация "Вязание квадратной салфетки из круглых мотивов" к разделу программы " Художественные ремёсла" - 6 класс. Учебник Технология. Технология ведения дома.


extracted_text:
.
Литературное
Литературное
чтение
чтение
Букварь
Букварь
1 класс
УМК «Гармония»
Презентацию выполнила учитель
Презентацию выполнила учитель
начальных классов  высшей
начальных классов  высшей
категории Крысина Т.Г.
категории Крысина Т.Г.
Забайкальский край, Кыринский
Забайкальский край, Кыринский
район, МБОУ «ВерхнеУльхунская
район, МБОУ «ВерхнеУльхунская

СОШ»
СОШ» Прозвенел у нас звонок,
Все собрались на урок.
Спинки держим прямо,
К новым знаниям идём упрямо. Звуки
Звуки
речиречи

3 Гласных звуков ровно 6
Гласных звуков ровно 6
Их нетрудно перечесть.
Их нетрудно перечесть.
А   А
  о о
  у у
  э              ы         и
э              ы         и
Звуки гласные мои
Звуки гласные мои ИиИи
ээ
АаАа ООоо
ыы ?? • http://readik.ru/str1_25_1_3.php
• https://www.google.ru/webhp?sourceid=c
hromeinstant&ion=1&espv
=
• http://obvi.ru/children/shkolarannegorazvit
iya/alphabetforchildrenlearningletteru/
• http://www.google.ru/imgres?imgurl=http
%3A%2F%2Fdroider.ru%2Fwp%

file_name: буквы у э.ppt2.ppt

description:
Звуки
Звуки
речиречи

3

description:
ИиИи
ээ
АаАа ООоо
ыы

intro: Чтобы урок прошёл интересно и познавательно, нужно, чтобы работали и были задействованы все органы чувств ребёнка. Эта презентация поможет активировать зрительную память, дети смогут обобщить знания о гласных звуках и буквах и узнать новые буквы и звуки, дать их характеристику.

title: Буква Э и У. Обучение грамоте 1 класс, УМК "Гармония"


extracted_text:
Решение
  Решение
  двухшаговых
двухшаговых
  уравнений.
уравнений.    Красная фишка
Красная фишка - работал в
 - работал в
полную силу, все понял.
полную силу, все понял.
Желтая фишка - работал
 - работал
старательно, но допустил
старательно, но допустил
неточности в ответах.
неточности в ответах.
Зеленая фишка - работал не в
 - работал не в
полную силу, мог бы постараться.
полную силу, мог бы постараться.
 Желтая фишка
 Зеленая фишка 5 колец Олимпиады Символ Олимпиады в виде
Символ Олимпиады в виде
пяти колец означает основные
пяти колец означает основные
участвующие континенты,
участвующие континенты,
каждый из которых имеет
каждый из которых имеет
определенный цвет: Европа
Европа -  -
определенный цвет:
синий, , Африка - черный
Африка - черный, ,
синий
Америка - красный, , Азия -
Азия -
Америка - красный
желтый, , Австралия - зеленый
Австралия - зеленый
желтый На церемонии открытия зимних
 На церемонии открытия зимних
олимпийских игр в Ванкувере
олимпийских игр в Ванкувере
присутствовало 80.000 человек;
присутствовало 80.000 человек;
были использованы 12.956 декораций;
 были использованы 12.956 декораций;
46 000 рабочих строили Олимпийскую
 46 000 рабочих строили Олимпийскую
деревню;
деревню;
были привлечены 7.500 военных, 70.000
 были привлечены 7.500 военных, 70.000
добровольцев, 3.000 судей и тех.
добровольцев, 3.000 судей и тех.
персонала;
персонала;
стоимость самых дорогих билетов на
 стоимость самых дорогих билетов на
церемонии открытия Олимпийских Игр
церемонии открытия Олимпийских Игр
составила 3.158 и 2.511 долларов;
составила 3.158 и 2.511 долларов;
на церемонии закрытия были
 на церемонии закрытия были
задействованы 10.000 человек, на
задействованы 10.000 человек, на
стадионе за ними наблюдали 60.000
стадионе за ними наблюдали 60.000
зрителей.
зрителей. Решите задачу:
Решите задачу:
      На Олимпиаде в Лондоне Россия
На Олимпиаде в Лондоне Россия
завоевала 82 медали. Из них 24
завоевала 82 медали. Из них 24
золотые, 25 серебряные. Сколько
золотые, 25 серебряные. Сколько
бронзовых медалей завоевала
бронзовых медалей завоевала
Россия?
Россия? 82 – (24 + 25)=33(м.) -
1)1) 82 – (24 + 25)=33(м.) -
бронзовых медалей
бронзовых медалей
завоевала Россия.
завоевала Россия.
    Ответ: 33 медали.
Ответ: 33 медали. Раздели на 3 группы:
Раздели на 3 группы:
38 х 10 = 380           х +15 = 68 : 2
          х +15 = 68 : 2
38 х 10 = 380
Х + 34 = 50                 300 >  60 х 4
                300 >  60 х 4
Х + 34 = 50
200 х 4  < 820          570 + 30 = 600
         570 + 30 = 600
200 х 4  < 820 Равенства:
Равенства:
38 х 10 = 380
38 х 10 = 380
570 + 30 = 600
570 + 30 = 600
Неравенства:
Неравенства:
200 х 4 < 820
200 х 4 < 820
300  >  60 х 4
300  >  60 х 4
Уравнения:
Уравнения:
х +24 = 50
х +24 = 50
х +15 = 68 :2
х +15 = 68 :2 При подготовке к Олимпиаде в
      При подготовке к Олимпиаде в
Сочи бригада укладчиков
Сочи бригада укладчиков
должна была уложить 100 км
должна была уложить 100 км
железной дороги за месяц. За
железной дороги за месяц. За
первую декаду (10 дней)
первую декаду (10 дней)
бригада уложила 30 км пути,
бригада уложила 30 км пути,
за вторую декаду на 6 км
за вторую декаду на 6 км
больше, чем за первую.
больше, чем за первую.
Сколько км пути уложила
Сколько км пути уложила
бригада за третью декаду?
бригада за третью декаду? 1) 30 + 6 = 36 (км) – уложила
1) 30 + 6 = 36 (км) – уложила
бригада за вторую декаду.
бригада за вторую декаду.
2) 30 + 36 = 66(км) – уложила
2) 30 + 36 = 66(км) – уложила
бригада за 1 и 2 декады вместе.
бригада за 1 и 2 декады вместе.
3) 100 – 66 = 34 (км)
3) 100 – 66 = 34 (км)
Ответ: 34 км.
Ответ: 34 км. Итог урока:
  Итог урока:
Я узнал…
 Я узнал…
Я научился…
 Я научился…
Я повторил…
 Я повторил…
Я вспомнил…
 Я вспомнил…
Мне еще нужно поработать…
 Мне еще нужно поработать…    Красная фишка
Красная фишка - работал в
 - работал в
полную силу, все понял.
полную силу, все понял.
Желтая фишка - работал
 - работал
старательно, но допустил
старательно, но допустил
неточности в ответах.
неточности в ответах.
Зеленая фишка - работал не в
 - работал не в
полную силу, мог бы постараться.
полную силу, мог бы постараться.
 Желтая фишка
 Зеленая фишка

file_name: урок по уравнению.ppt

description: 5 колец Олимпиады

intro: презентация  по математике "Решение двухшаговых уравнений".  Цели:научить находить неизвестное слагаемое в уравнении вида: х+15=68:2;совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; закрепить знание письменных приемов сложения и вычитания; способствовать развитию воображения, логического мышления, речи; воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки, выработать самоанализ и самоконтроль.презентация  по математике "Решение двухшаговых уравнений".

title: презентация по математике


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа
 № 33 ст. Архангельской  муниципального
образования Тихорецкий район
Учитель технологии
 Капаева Тамара Салеховна
2017
Капаева Т.С.
1
Краснодарского края
Вышивка
художественной
гладью Выполнение
огненного цветка Цели и задачи
•  Развивать творческое мышление, воображение,
фантазию;
• формировать навыки и умения по изготовлению
и оформлению выполненной работы;
• владеть  инструментами и приспособлениями;
• ознакомить девочек со способами оформления
одежды вышивкой художественной  гладью;
• научить подбирать цвета ниток для работы;
• научить пошаговому выполнению вышивки
огненного цветка.
Капаева Т.С.
2 цветка
Практическая работа
Выполнение огненного
• 1. Коллективное обсуждение вышивки цветка
• 2. Применение вышивки
• 3.Подбор ниток и ткани для выполнения работы
• 4.Подбор цвета бисера для вышивки цветка
• 5. Перевод рисунка на ткань
• 6. Технология выполнения вышивки
• 7. Последовательное  выполнение элементов
вышивки
Капаева Т.С.
3 Вышитый
огненный цветок
Эскиз
вышивки
Капаева Т.С.
4 Капаева Т.С.
5 Огненный цветок
• Эта работа великолепно смотрится и на темной и на
светлосиней ткани.
• Она выполняется обычными хлопчатобумажными
ниткам  мулине в два сложения, а также золотой
нитью   мулине. Вышивка  дополнена бисером в
тон золотой нити.
•   Эта вышивка может украшать спину джинсовой
рубашки, жакета, декоративную накидку пли
джинсовую сумку.
• Вышивка смотрится яркой и нарядной при дневном
свете и мерцает при искусственном освещении.
   Размер работы 16х17 см
Капаева Т.С.
6 Цвета ниток для работы
• Для этой работы нужно восемь оттенков жёлтого
цвета (от лимонного желтого 140 до оранжевого 109)
и одни оттенок красного 405.
•  Вы можете упростить работу, выбрав лишь три
оттенка желтого цвета и один красного. Главное,
аккуратно направлять и укладывать стежки.
• Также для работы нужна золотая нить – мулине и
гранёный  бисер  золотого, яркозеленого и
черного цветов.
•  Чем ярче и качественней будет бисер, тем
красивее окажутся вышитые  элементы.
Капаева Т.С.
7 • Преимущество гранёного бисера в том, что он, как и
стразы, собирает и отбрасывает искусственный свет.
•  Самые лучшие страны — производители такого
бисера — Япония и Чехия.
• Купить его можно в специализированных магазинах
для  бальных  танцев и в магазинах для рукоделия.
Капаева Т.С.
Цвета мулине
8 Фрагмент вышивки
Выполнение работы
1. Вышейте контурным
стежком кончики
лепестков. В нашей модели
оттенки цвета меняются от
самого насыщенного на
концах к самому светлому
в серединке цветка.
 Обратите внимание:
каждый лепесток
вышивается своим особым
оттенком.
Капаева Т.С.
9 2. Новый ряд закрашивающих стежков
вышивайте более светлым тоном
жёлтого цвета. Если вы выбрали
меньшее количество оттенков
жёлтого, необходимо  сделать одним
и тем же оттенком два три  ряда
закрашивающих стежков.
3. Если хотите, уделите  особое
внимание нюансам перехода
оттенков. Однако наша работа
подчёркнуто декоративна, поэтому
переходов между рядами разных
оттенков нет. Обратите внимание на
направление  стежков у изогнутых
10
лепестков.
Капаева Т.С. 4. С увеличением в два с
половиной раза видно, как
выполнены ряды
закрашивающих стежков и как
они направлены. Постепенно
стежки сходятся у основания
лепестка.
5. Так выглядят переходы
 от красного к жёлтому цвету
для верхнего лепестка.
Аккуратно выполните
контурные стежки у кончиков и
основания лепестков, чтобы
организовать красивую кромку.
Капаева Т.С.
11 6. Так выглядит завершённый
лепесток. Его особенность
это два разных оттенка
жёлтого тона при вышивке
края лепестка контурным
стежком.
7. Когда вышивка
хлопчатобумажными мулине
закончена, можно приступать
к вышивке золотой нитью.
Контурным стежком вышейте
прожилки лепестков, как
показано на  рисунке.
Капаева Т.С.
12 8. Последний этап работы –
пришивание бисера, а
завершающие штрихи  вышивка
бордюра золотой нитью.
 Бордюр – рамка для этой модели
имеет неправильную форму   и
переменную толщину.
Как и неровные нити натурального льна, эти признаки
подчёркивают, что наша модель  ручной работы, а это
высоко ценится во всём мире.
Капаева Т.С.
13 9. Очень плотно друг к другу
пришейте золотые и чёрные
бисеринки в середине цветка. Бисер
пришивается одна бисеринка к
другой, в произвольном порядке.
Следите, чтобы рядом с чёрным
бисером находилось больше
золотого.
По мере пришивания можно слегка уплотнить бисер
пальцами, чтобы отдельные бисеринки были как
можно ближе друг к другу.
 Бисер пришивается армированными нитками под
цвет ткани.
Капаева Т.С.
14 10. Гранёный бисер для листьев
цветка пришивается в одну линию:
одна бисеринка за другой.
Неровности линии гранёного
бисера дадут ему возможность
переливаться бликами при
вечернем освещении, и бисеринки
будут подсвечивать друг друга.
11. Это увеличенный в три
раза вид совмещённых
техник – вышивки мулине,
золотой нитью и бисером.
Капаева Т.С.
15 12. На рисунке видно как
прихотливо извивается
фантазийная линия бисера.
Нижняя кромка бордюра
вышивается золотой нитью
контурными стежками.
13. В верхней части
композиции бордюр
становится тонким.
Он выполняется в технике
обычного швейного стежка,
вперёд иголкой как показано
на рисунке.
Капаева Т.С.
16 14. Ударный завершающий штрих
этой броской композиции –
вышивка золотой нитью чуть
отогнутых декоративных завитков у
широкой части бордюра. Она
выполняется в технике контурного
стежка.
Капаева Т.С.
17 Капаева Т.С.
18 Капаева Т.С.
19 Капаева Т.С.
20 Капаева Т.С.
21 Капаева Т.С.
22 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
•  Чудновская   А.Г. «Вышивка по
джинсовой ткани» М: ЭКСМО 2005
Капаева Т.С.
23

file_name: Капаева Т.С. Вышивка гладью огненного цветка..PPT

description:
Капаева Т.С.
5

description:
Капаева Т.С.
18

description:
Капаева Т.С.
19

description:
Капаева Т.С.
20

description:
Капаева Т.С.
21

description:
Капаева Т.С.
22

intro: Данную презентацию можно использовать при изучении темы "Художественная гладь".  Материал презентации ознакомит девочек со способами оформления одежды вышивкой художественной  гладью, научит пошаговому выполнению вышивки огненного цветка, .подбору ниток и ткани для выполнения работы, цвета бисера для вышивки цветка. Ознакомит с технологией и  последовательностью   выполнения  элементов вышивки художественной гладью.Данную презентацию можно использовать при изучении темы "Художественная гладь".  Материал презентации ознакомит девочек со способами оформления одежды вышивкой художественной  гладью, научит пошаговому выполнению вышивки огненного цветка, .подбору ниток и ткани для выполнения работы, цвета бисера для вышивки цветка. Ознакомит с технологией и  последовательностью   выполнения  элементов вышивки художественной гладью.

title: Презентация «Вышивка художественной гладью. Выполнение огненного цветка»  Технология - 8 класс.


extracted_text:
19 апреля. 10+9=19
9+10=19
1910=9
199=10 Сложение и вычитание
двузначных чисел Научиться
складывать и вычитать
двузначные числа Физминутка Сложение и вычитание
двузначных чисел Выполнила: Пашкова Л.Л.
Учитель начальных классов
МБОУ гимназия с.Месягутово
МР Дуванский район РБ

file_name: МАТЕМ . Cложение и вычитание двузначных чисел.pptx

description: 19 апреля.

description:
10+9=19
9+10=19
1910=9
199=10

description:
Сложение и вычитание
двузначных чисел

description: Физминутка

description:
Сложение и вычитание
двузначных чисел

intro: Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел"  для 1 класса по учебно-методическому комплекту "Перспектива" Цель:Научиться складывать и вычитать двузначные числа. Презентация несёт информацию по данной теме. Дети работают с увлечением, быстро понимают новый материал. Желаю коллегам успехов в использовании материала.

title: Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел" (1 класс)


extracted_text:
ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ Раздел I
   История
 дорожного
   движения 1/ В каком городе стоял позолоченный камень, от которого расходились
дороги во все стороны света?
1. Москва
2. Лондон
3. Рим
4. Афины №3
РИМ 2/ Когда была построена первая дорога?
1. Около 1000 лет назад
2. 100 лет назад
3. Около 4000 лет назад № 3
  Около 4000 лет назад 3/ В каком городе впервые применили асфальт?
 1. В Париже
 2. В Санкт-Петербурге
 3. В Риме
 4. В Вавилоне № 4
  в  Вавилоне 4/ Эскиз велосипеда нарисовал…
 1. Рафаэль
 2. Леонардо да Винчи
 3. Аристотель
 4. Пифагор № 2
Леонардо да Винчи 5/ Велосипед переводится как …
 1. Быстроног
 2. Быстроход
 3. Быстрое колесо № 1
Быстроног 6/ Слово «шофер» с французского переводится …
 1. Водитель
 2. Кочегар
 3. Путешественник № 2
Кочегар 7/ К.Бенц и Г.Даймлер изобрели и
запатентовали первый …
 № 1. Бензиновый двигатель
 № 2. Руль
 № 3. Бензиновый автомобиль
 № 4. Ремень безопасности № 3
Бензиновый
автомобиль 8/ Из-за отсутствия насоса первые автомобили въезжали в гору …
 № 1. Не могли.
 № 2. Задним ходом.
 № 3. Их толкали в гору. № 2
Задним ходом 9/ Как назывался первый российский  автомобиль ?
 № 1. ВАЗ.
 № 2. Руссо-Балт.
 № 3. Чайка.
 № 4. Волга. № 2
Руссо-Балт 10/ В 1893 году были введены …
 № 1. Штрафы.
 № 2. Первые автомобильные правила.
 № 3. Светофоры. № 2
Первые
автомобильные
правила 11/ При приближении кого в Техасе водители обязаны съехать
на обочину и прикрыть машину брезентом под цвет местности?
 № 1. Шерифа.
 № 2. Ковбоя.
 № 3. Лошади. № 3
   Лошади 12/ Где появились первые регулировщики перекрестков?
 № 1. в России.
 № 2. в Греции.
 № 3. в Древнем Риме.
 № 4. в Англии. № 3
в Древнем Риме 13/ Какого цвета были первые дорожные знаки?
 № 1. Синего.
 № 2. Черно-белые.
 № 3. Желтые.
 № 4. Зеленые. № 2
 Черно-белые 14/ В 1899 году в США было зафиксировано …
 № 1. Первое ДТП со
смертельным
исходом.
 № 2. Первое
водительское
удостоверение.
 № 3. Первый обгон. № 1
Первое ДТП со
смертельным
исходом 15/ В 1895 году жительница Парижа оказалась первым в
мире …
 № 1. Победителем гонки.
 № 2. Нарушителем скоростного
режима.
 № 3. Жертвой наезда на пешехода. № 2
Нарушителем
скоростного
режима 16/ 25000 – 35000 человек в Российской Федерации …
 № 1. в год погибает в ДТП.
 № 2. имеют водительское
удостоверение.
 № 3. служат в ГИБДД. № 1
Погибают в год в ДТП 17/ Где появился первый светофор?
1. В Америке
2. В России
3. Во Франции
4. В Англии №1
В Англии Раздел II
ПРАВИЛА
   ДЛЯ
ПЕШЕХОДОВ
 И
ВЕЛОСИПЕДИСТОВ 18/ Какие лица Правилами отнесены к «участникам
дорожного движения»?
1. Пешеходы
2. Дорожные рабочие,
водители,
пассажиры
3. Водители,
пешеходы,
пассажиры
4. Все перечисленные
лица №3
Водители, пешеходы, пассажиры 19/ Что обозначает термин
«дорога»?
1. Полоса земли, отведенная для движения
транспортных средств и пешеходов.
2. Полоса земли, имеющая дорожное покрытие
3. Полоса земли, приспособленная для
движения транспортных средств, включая в
себя проезжие части, трамвайные пути,
тротуары, обочину и разделительные полосы №3
Полоса земли,
приспособленная для
движения транспортных
средств, включая в себя
проезжие части,
трамвайные пути,
тротуары, обочину и
разделительные полосы 20/ Кто называется водителем?
1. Лицо, управляющее
инвалидной коляской
без водителя
2. Лицо, управляющее
каким-либо
транспортным
средством
3. Лицо, ведущее
велосипед №2
Лицо, управляющее
каким-либо транспортным
средством 21/ Что обозначает термин
«проезжая часть»?
1. Расстояние между зданиями, включая
тротуары
2. Часть дороги, предназначенная для
движения всех участников дорожного
движения
3. Элемент дороги, предназначенный
для движения безрельсовых
транспортных средств №3
Элемент дороги, предназначенный
для движения безрельсовых
транспортных средств 22/ Какое значение имеет термин «перекресток»?
1. Пересечение дороги с
железнодорожными путями
2. Пересечение двух дорог
3. Место пересечения, примыкания или
разветвления дорог на одном уровне №3
Место пересечения,
примыкания или
разветвления дорог на
одном уровне 23/ К маршрутным транспортным средствам
относятся …
1. Автобусы и
маршрутные такси
2. Трамваи,
троллейбусы и
автобусы,
движущиеся по
установленным
маршрутам с
обозначенными
остановками
3. Автобусы,
троллейбусы,
трамваи и
маршрутные такси №2
Трамваи, троллейбусы и автобусы, движущиеся по установленным маршрутам с обозначенными
остановками

file_name: ПДД викторина.pptx

description:
ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ

description:
Раздел I
   История
 дорожного
   движения

description:
№3
РИМ

description:
№ 3
  Около 4000 лет назад

description:
№ 4
  в  Вавилоне

description:
№ 2
Леонардо да Винчи

description:
№ 1
Быстроног

description:
№ 2
Кочегар

description:
№ 3
Бензиновый
автомобиль

description:
№ 2
Задним ходом

description:
№ 2
Руссо-Балт

description:
№ 2
Первые
автомобильные
правила

description:
№ 3
   Лошади

description:
№ 3
в Древнем Риме

description:
№ 2
 Черно-белые

description:
№ 1
Первое ДТП со
смертельным
исходом

description:
№ 2
Нарушителем
скоростного
режима

description:
№ 1
Погибают в год в ДТП

description:
№1
В Англии

description:
№3
Водители, пешеходы, пассажиры

title: Классный час: "Человек и дорога" (6 класс)


extracted_text: ЧЕЛОВЕК и ДОРОГА. «Дисциплина на улице – залог безопасности»     Первые дорожные знаки на Руси возникли  при царе Алексее Михайловиче (1629 – 1676). Он построил себе дворец  в селе Коломенском. И  между Москвой и Коломенским он велел поставить через каждую версту (1, 07 км) высокие нарядные столбы. Любому прохожему и проезжему они видны были издалека.  Из истории дорожных знаков… В древности таких  крестов и часовенок по всей России было очень много. Обычно их ставили на перекрестках дорог, либо в особо опасных  местах. Память о тех первых столбах сохранилась в поговорке «вымахал с коломенскую версту» - о людях высокого роста.          ПЕРВЫЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ            Впервые в России водительские права получил извозчик. На плотной глянцевой бумаге черным по белому было написано: “Оный билет выдан извозчику Рождественской части, дворовому человеку (т.е. крепостному) Ивану сына Иванова”. И дата – 1784.  Современные дорожные  знаки.     Во всех странах мира используют одинаковые знаки, чтобы любой  пешеход или водитель, откуда бы он ни приехал, мог свободно в них ориентироваться. Дорожный знакНужны для регулирования движения транспорта и пешеходов-табличка со схематическим рисунком, помогающим регулировать движениеПредупреждающиеЗапрещающие Предписывающие Знаки приоритетаЗнаки сервиса и дополнительной информации Предупреждающие Знаки приоритета Запрещающие  Предписывающие  Эти знаки вводят или отменяют определённые режимы движения. Информируют о расположении населённых пунктов  и других объектов, а также об установленных или рекомендуемых режимах движения. Знаки сервиса и дополнительной информации       колесница      экипаж      колесница  паромобиль     первый автомобильпервая  повозка СтатистикаЕжегодно в мире в результате ДТП погибают и получают ранения более 50 млн. человек. По данным Всемирного банка глобальные экономические потери составляют более 500 млрд. долларов в год. Всемирная организация здравоохранения  свидетельствует, что на долю ДТП приходится более 30% смертельных исходов от всех несчастных случаев.В ХХ веке автомобиль стал причиной смерти около      30 млн. человек. В России потери, связанные  с ДТП в несколько раз превышают ущерб от  железнодорожных катастроф, пожаров и других видов несчастных случаев. Масштаб ДТП угрожает национальной безопасности.                                                                                Из доклада рабочей группы  Президиума                               Государственного совета Российской  федерации.  СтатистикаПо итогам  2013 года в  России произошла 23 851 авария ,    в которых погибло 1116 и ранено 24 707 школьников и дошколят. На пешеходов составлено 560 тыс. протоколов за нарушение ПДД. Получается, что  каждый третий россиянин, включая младенцев и стариков, нарушил ПДД. Прогнозы   По данным Всемирной организации здравоохранения , если срочно не предпринять мер , то в ближайшие годы уровень смертности на дорогах  мира вырастет на 60%. И этим Земля будет обязана странам с низким и средним уровнем доходов населения, где из-за плохих дорог , старых автомобилей и отсутствия водительской культуры рост смертности может достичь 83%. Причины ДТП:Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест:  35-40%Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору: 25-30%Неподчинение сигналам светофора: 10-15%Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара: -5-10% ДТП Памятка при переходе дорогиУмей не только видеть , но и слышать улицу.Обращай внимание на сигналы автомобиля (указатели поворота, заднего хода, тормоза)Контролируй свои движения:     поворот головы для осмотра дороги,    остановку для пропуска автомобиля. Запомните! Не перебегайте улиц и дорог перед близко  движущимся                             транспортом – это очень опасно для жизни.Ни одно даже самое важное дело не  стоит вашей жизни!!!Дорога- объект повышенной опасности!

file_name: Человек и Дорога.ppt

alt: ЧЕЛОВЕК и ДОРОГА.

description: ЧЕЛОВЕК и ДОРОГА.

alt: ПЕРВЫЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

alt: Современные дорожные знаки.

description:
Дорожный знак

Нужны для регулирования движения транспорта и пешеходов

-табличка со схематическим рисунком,
помогающим регулировать движение

Предупреждающие

Запрещающие

Предписывающие

Знаки приоритета

Знаки сервиса и
дополнительной информации

alt: Предупреждающие

description: Предупреждающие

alt: Знаки приоритета

description: Знаки приоритета

alt: Запрещающие

description: Запрещающие

alt: Предписывающие

description: Предписывающие

alt: колесница экипаж колесница паромобиль первый автомобиль первая повозка

alt: Статистика Ежегодно в мире в результате

description:
Статистика

Ежегодно в мире в результате ДТП погибают и получают ранения более 50 млн. человек.
По данным Всемирного банка глобальные экономические потери составляют более 500 млрд. долларов в год.
Всемирная организация здравоохранения  свидетельствует, что на долю ДТП приходится более 30% смертельных исходов от всех несчастных случаев.
В ХХ веке автомобиль стал причиной смерти около
     30 млн. человек.
В России потери, связанные  с ДТП в несколько раз превышают ущерб от  железнодорожных катастроф, пожаров и других видов несчастных случаев.
Масштаб ДТП угрожает национальной безопасности.

                              Из доклада рабочей группы  Президиума
                              Государственного совета Российской  федерации.

alt: Статистика По итогам 2013 года в

description:
Статистика

По итогам  2013 года в  России произошла 23 851 авария ,
   в которых погибло 1116 и ранено 24 707 школьников и дошколят.
На пешеходов составлено 560 тыс. протоколов за нарушение ПДД.
Получается, что  каждый третий россиянин, включая младенцев и стариков, нарушил ПДД.

description:
Причины ДТП:

Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест:  35-40%
Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору: 25-30%
Неподчинение сигналам светофора: 10-15%
Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара: -5-10%

alt: ДТП

description: ДТП

description:
Памятка при переходе дороги

Умей не только видеть , но и слышать улицу.
Обращай внимание на сигналы автомобиля (указатели поворота, заднего хода, тормоза)
Контролируй свои движения:
    поворот головы для осмотра дороги,
    остановку для пропуска автомобиля.

description:
Запомните!

 Не перебегайте улиц и дорог перед близко  движущимся                             транспортом – это очень опасно для жизни.
Ни одно даже самое важное дело не  стоит вашей жизни!!!

Дорога- объект повышенной опасности!


extracted_text: Живая природаЦарство животныхЦарство растенийЦарство грибовЦарство бактерий Землю пробуравил,Грибницу оставил,На ножке явилсяИ шляпкой накрылся.Царство грибов шляпкагрибницаплодовое телоножкаСтроение гриба.споры Какие бывают грибы       ?съедобные несъедобные Грибы из Красной Книги Россиисетконоска сдвоеннаярешёточник красныйрогатик пестиковый Грибы из Красной Книги Россиипаутинникфиолетовыйгрифолакурчаваяшишкогрибхлопьеножковый Рост грибовЗапустить фильм Грибы - двойникипо цветупо срезу Грибы - двойникипо цветупо кольцу (юбочке)по запаху Грибы - двойникипо цветупо строению (отсутствию мешочка) Признаки отличия съедобных и несъедобных грибовцветсреззапахформа сказка о грибах и деревьях Результаты исследования:1. Грибы получают от деревапитательные вещества2. Корни деревьев всасываютводу и минеральные соли из земли3. Грибница доставляет воду корням деревьев4. Грибница перерабатываетостатки живых организмов Вывод:Грибыпомогают расти деревьям,доставляют воду, перерабатывают остатки живых организмовсимбиоз Нужны ли грибыживотным ? Нужны ли грибычеловеку ?Фосфор, кальцийГлюкоза, железо 1. Что не входит в строение гриба?а) шляпкаб) ножкав) корень 2. Назовите самый ядовитый гриба) желчный грибб) бледная поганкав) ложный опёнок 3. Вы нашли в лесу гриб,но не знаете, съедобный он или нет.Что нужно сделать?а) оставить его на местеб) срезать и взять его с собойв) сбить его ногой 4. С чем взаимосвязаны грибы?а) с человекомб) с деревьямив) с животными 5. Найди лишний гриба) подосиновикб) боровикв) мухомор Запомните!Всё в природе взаимосвязано, уничтожая одно, вы наносите вред другому

file_name: грибная презентация.ppt

alt: Живая природа Царство животных

description:
Живая природа

Царство животных

Царство растений

Царство грибов

Царство бактерий

alt: Землю пробуравил, Грибницу оставил,

description:
Землю пробуравил,

Грибницу оставил,

На ножке явился

И шляпкой накрылся.

Царство грибов

alt: шляпка грибница плодовое тело ножка Строение гриба. споры

alt: Какие бывают грибы ? съедобные

description:
Какие бывают грибы       ?

съедобные

alt: несъедобные

description: несъедобные

alt: Грибы из Красной Книги России сетконоска сдвоенная решёточник красный рогатик пестиковый

alt: Грибы из Красной Книги России паутинник фиолетовый грифола курчавая шишкогриб хлопьеножковый

alt: Рост грибов Запустить фильм

description:
Рост грибов

Запустить фильм

alt: Грибы - двойники по цвету по срезу

description:
Грибы - двойники

по цвету

по срезу

alt: Грибы - двойники по цвету по кольцу (юбочке) по запаху

alt: Грибы - двойники по цвету по строению (отсутствию мешочка)

alt: Признаки отличия съедобных и несъедобных грибов цвет срез запах форма

alt: сказка о грибах и деревьях

description: сказка о грибах и деревьях

description:
Результаты исследования:

1. Грибы получают от дерева

питательные вещества

2. Корни деревьев всасывают

воду и минеральные соли из земли

3. Грибница доставляет воду

корням деревьев

4. Грибница перерабатывает

остатки живых организмов

alt: Вывод: Грибы помогают расти деревьям, доставляют воду, перерабатывают остатки живых организмов симбиоз

alt: Нужны ли грибы животным ?

description:
Нужны ли грибы
животным ?

description:
Нужны ли грибы
человеку ?

Фосфор, кальций

Глюкоза, железо

description:
1. Что не входит в строение гриба?

а) шляпка

б) ножка

в) корень

description:
2. Назовите самый ядовитый гриб

а) желчный гриб

б) бледная поганка

в) ложный опёнок

description:
3. Вы нашли в лесу гриб,

но не знаете, съедобный он или нет.

Что нужно сделать?

а) оставить его на месте

б) срезать и взять его с собой

в) сбить его ногой

description:
4. С чем взаимосвязаны грибы?

а) с человеком

б) с деревьями

в) с животными

description:
5. Найди лишний гриб

а) подосиновик

б) боровик

в) мухомор

alt: Запомните! Всё в природе взаимосвязано, уничтожая одно, вы наносите вред другому

intro:
Урок на тему: «Съедобные и несъедобные грибы»
Цели урока:
•  дать понятие о грибах как отдельном царстве живой природы
•  познакомить со строением грибов
•  показать разнообразие грибов
•  учить бережному отношению к природе, любить родной край и беречь его, изучать разнообразие грибов родного краяПрезентация на тему: «Съедобные и несъедобные грибы»

title: Презентация по окружающему миру «Съедобные и несъедобные грибы»