extracted_text:
«ЦВЕТ –
ПРОДУКТ
СВЕТА,
ВЫЗЫВАЮ
ЩИЙ
ЭМОЦИИ»
     И. В.
ГЕТЕ.
Работу выполнила учитель
биологии
 Художественно-
технологического лицея г.Кирова:
Малыгина Татьяна Николаевна Когда мы говорим: «почернел от горя;
покраснел от гнева, позеленел от злости,
посерел от страха», то не воспринимаем эти
выражения буквально, а интуитивно связываем
эмоциональные переживания человека со
способным выразить их цветом. Эмоциональное
отношение не носит случайного произвольного
характера, эмоции и цвет «сцеплены» между
собой на очень глубокой основе. Цвета не
являются знаками эмоций, способными
ассоциативно вызывать или выражать то или
иное чувство, они предстают перед человеком
сами, как объективно воплощенные эмоции. БЕЛЫЙ ЦВЕТ
Вызывает собой положительные ассоциации.
Он характеризуется совершенством и
завершенностью, демонстрирует абсолютное
и окончательное решение, полная свобода
для возможностей и снятие препятствий. Его
фундаментальное качество – равенство, т.к.
заключает в себе все цвета, они в нем равны.
Он всегда вдохновляет, помогает, внушает
определенную веру (дает свободу). Это цвет
молодости, свежести, чистоты. Он
автоматически помогает добрать ярких
эмоций. ЧЁРНЫЙ ЦВЕТ
Поглощает все цвета вокруг и никогда
их не выпускает. Черный всегда
“загадочен”. Он связан с любопытством,
притягивает к себе. Черный дает шанс
отдохнуть, содержит в себе надежду,
но при этом затягивает. Когда
наступает депрессия, остаются только
негативные характеристики черного
цвета. Кто  воспринимает черный цвет
как несимпатичный, тот не хочет от
многого  отказываться. Отказ для него
означает лишение и пугающие
нехватки. СЕРЫЙ ЦВЕТ
Он стабильный и гармоничный, но считается
одиноким. Всегда выглядит раздвоенным. В
негативном значении цвета для него никогда
нет будущего – он стар, болен, никому не
нужен, ему всегда чего-то не хватает. В своем
положительном значении серый цвет уверен
что лучшее – впереди, но ничего для этого не
делает. Люди, предпочитающие серый цвет, в
данный момент жизни хотят быть «как все»,
как можно меньше выделяться из толпы;
считают, что эмоции можно проявлять только
в определенных обстоятельствах. Этот цвет
дает силу тому, кто слаб и уязвим. КРАСНЫЙ ЦВЕТ
Олицетворяет могущество, прорыв, волю к
победе, он всегда добивается того, чего хочет.
Он всегда в движении, всегда источник энергии.
Красный цвет заставляет насторожиться при
опасности, символизирует страсть. Он всегда
практичен. Этот цвет заставляет быть активным
во всем, воодушевляет и дает силы для
продолжения начатого; олицетворяет победу,
способность верно нанести удар. Этот цвет
всегда привлекает внимание, он
демонстративен. Отвержение красного
интерпретируется как перевозбуждение,
психическая и физическая истощенность. ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ
Обладает всеми возможностями красного, но без
агрессии. Его воздействие является теплым,
радостным и возбуждающим. Добавляет
мудрости, внутреннего спокойствия, памяти.
Оранжевый – цвет теплоты, блаженства, накала,
но в тоже время – мягкого блеска заходящего
солнца. Он всегда радует глаз и способствует
хорошему настроению. Практически всегда имеет
благотворное влияние, т.к. показывает радостные
стороны жизни. Он оказывает поддержку в случае
тяжелой утраты или горя. В первый момент при
утрате человек отвергает этот цвет, считая это
несправедливым. Оранжевый дает способность
что-то делать. ЖЁЛТЫЙ ЦВЕТ
 Наименее утомляющий, тонизирующий цвет.
Помогает преодолеть трудности, способствует
концентрации внимания. Под воздействием
желтого быстро принимаются и мгновенно
выполняются решения. Люди, предпочитающие
этот цвет, не любят глупцов, любят, чтобы ими
восхищались, не любят быть загнанными в угол.
Им свойственны высокая самооценка,
уверенность в себе, деятельность. Желтый
символизирует интуицию и сообразительность,
добавляет в жизнь радости и оптимизма,
заменяет эндорфины – грмоны счастья.
Рекомендуется людям с пессимистическим
настроем и низкой самооценкой. ЗЕЛЁНЫЙ ЦВЕТ
Дарит сердечность, спокойствие, позитивный
настрой. Символизирует процветание и новые
начинания. В негативном аспекте это цвет
безнадежности. Это цвет, на который нельзя долго
смотреть – он вызывает скуку. Зеленый
нейтрализует действие остальных цветов; помогает
рассеивать негативные эмоции, сконцентрироваться
и принять решение. Люди, предпочитающие этот
цвет, как правило, умеют взвешивать и оценивать
шансы и отличаются высокой работоспособностью.
Они склонны помогать другим людям, даже в ущерб
себе. Они приветливы, но очень скрытны, у них есть
свой собственный мир, который они никому не
раскрывают. ГОЛУБОЙ ЦВЕТ
Цвет беспечности. Он успокаивает, излучает
надежность, но при этом, глядя на него,
невозможно сосредоточиться. Он добавляет
мягкость, нежность, оптимизм, пассивность,
ощущение расслабленности и даже лени. Он
не способствует развитию воображения.
Голубой цвет снижает напряжение, он
комфортен. Это цвет “спокойной
эмоциональности”. Он дает возможность
быть вне границ общества, расширяет
пространство. Но в тоже время замедляет
рост и развитие. Это цвет мечтаний и грез,
цвет мира и согласия. СИНИЙ ЦВЕТ
Концентрический цвет, затягивает в себя,
вгоняет в меланхолию, слабость. Он даёт
потерю реальности, мечтание, фанатизм.
Люди, предпочитающие этот цвет,
стараются все привести в порядок,
систематизировать. Они всегда имеют
собственную точку зрения; преданы тому,
что делают. Люди, испытывающие
длительный стресс, напряжение,
отвергают синий цвет. Его также, как
правило, отвергают и курильщики.
Выбирают синий цвет те, кто устал от
напряжения, хочет гармонии с
окружающими. ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ
Образуется красным и синим, которые
гасят друг друга. Это цвет царей и
гениев. Добавляет креативности,
динамики, значимости и величия. Он
обозначает чувственность, которая стоит
на грани индивидуальности. Фиолетовый
 - цвет идеализма, способствует
повышению самооценки. Это тяжелый
цвет (его надо разбавлять золотом,
иначе он может привести к депрессии). Известно, что каждый человек имеет свой
хромотип. То есть, психофизиология может
быть определена каким-либо цветом:
 холерики — «красные»;
 меланхолики — «синие»;
 флегматики — «зеленые»;
 сангвиники — «желтые».
Стоит задуматься: если ребенок —
представитель меланхоликов, и вы
предпринимаете напрасные попытки его
«растормошить», то может не надо одевать
его во все синее, а лучше надеть что-нибудь
красненькое? ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ
 Желтый – предпочтителен в салоне
 Если выкрасить дом внутри белым – в нем
будет мир, если выкрасить в белый косяки
дверей – человек, входя, оставит свое зло
снаружи. Но! Не следует выкрашивать в
белый цвет детские комнаты и больницы.
самолета, в кухне (повышает аппетит), в
экзаменационных аудиториях (способствует
концентрации внимания).
 Коричневый – создает уют, но тянет
отдыхать – не следует использовать в
библиотеке, но хорошо использовать в суде
(как цвет незыблемости).
заседаний – способствует организованности
(лучше всего принимаются решения), а
также для спален (дает ровный, глубокий
 Синий – предпочтителен для залов ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ
 Голубой – положителен в ванной комнате, в
 Красный – положителен в кафе (клиенты
быстро уходят), помогает людям с
пониженным настроением, неуверенным в
себе и испытывающим страх.
спальне (дает самые яркие сновидения);
тарелки и скатерть голубого цвета
помогают умерить чересчур разыгравшийся
аппетит.
комнатах, где проводят много времени
(помогает сконцентрироваться), можно
использовать в спальне (обладает
снотворным действием), зеленые детали
интерьера рабочего кабинета снижают
утомление глаз.
 Оранжевый – не желателен в спальне
 Зеленый – положителен в нежилых ЦВЕТ В ОДЕЖДЕ
 Предпочтение черного в одежде – нехватка
 Белый цвет  автоматически помогает
сбросить до 10 лет возраста. Многие из
девушек в белых блузках подсознательно
хотели бы начать жизнь с чистого листа.
или отсутствие в жизни чего-то очень
важного. Этот цвет также придает
уверенности, силы, строгости.
человеку свойственно стремление найти
идеальные чувства, ощущения. Для него
важно не привлекать к себе внимания,
запастись спокойствием.
выяснять отношения – т.е. оказываться в
ситуациях, где нужно стать первым.
 Если серый цвет преобладает в одежде –
 В красном хорошо флиртовать, танцевать,
 В оранжевом хорошо учиться, ЦВЕТ В ОДЕЖДЕ
 Желтый цвет – устанавливает желание на
 В зеленом  хорошо встречаться с друзьями; в
что-то сознательно воздействовать. Он
улучшает отношения с окружающими: те
начинают испытывать к вам необъяснимую
симпатию; в нем хорошо знакомиться с
новыми людьми.
зеленой пижаме можно увидеть самые
сладкие сны.
встреч с друзьями, не рекомендуется людям,
делающим карьеру: начальство может
посчитать вас поверхностным.
планированию будущего, походам в кино или
театры.
 Голубой – великолепный цвет для отдыха или
 Синий цвет в одежде располагает к
 Фиолетовый наряд хорошо повышает ЛЕЧЕНИЕ ЦВЕТОМ
Современная наука «расшифровала» механизм
воздействия цвета на органы человеческого тела.
Каждый цвет - это видимые световые волны
определенной длины. Клетки здоровых органов
излучают электромагнитные волны, это было
установлено методом биорезонансной диагностики, и у
каждого органа в норме – своя частота. Цветовая
волна, направленная к больному органу, попадая в
резонанс с вибрациями его клеток помогает им
настроиться на «частоту здоровья». Таким образом
был выведен новый метод лечения – цветотерапия.
Существует два основных направления цветолечения:
 воздействие на психику человека:
 создание цветовой лечебной среды (питание,
интерьер, одежда). ЛЕЧЕНИЕ ЦВЕТОМ
 Красный цвет: используется для лечения
 Оранжевый цвет: улучшает пищеварение,
ветряной оспы, пневмонии, астмы,
некоторых кожных заболеваний, печени,
повышает давление,  плохо воздействует на
гипертоников, нервных людей, не
рекомендуется при воспалительных
процессах.
омолаживает, раскрепощает, укрепляет
легочную ткань, обладает
антиспазматическим свойством, улучшает
кровообращение и цвет кожи.
 Желтый цвет: стимулирует зрение и
нервную деятельность, активизирует
двигательные центры, используется для
лечения диабета, при нарушении
пищеварения, стимулирует ЛЕЧЕНИЕ ЦВЕТОМ
 Зеленый цвет: освежает, проявляет антисептические
свойства, рекомендуется при лечении нервной, сердечно-
сосудистой системы, астме, бессоннице.
 Голубой цвет: понижает кровяное давление,
успокаивает пульс, замедляет ритм дыхания, понижает
температуру тела, освежает, настраивает на терпение,
снижает аппетит, успокаивает боль, обладает
жаропонижающим антисептическим действием, помогает
при бессоннице, нервных расстройствах.
 Синий цвет: обладает антисептическими и
бактерицидными свойствами, содействует росту, лечит
отеки, ожоги, облысение, ревматизм, головную боль,
воспаление глаз, рекомендуется для эмоциональных и
нервных людей.
 Фиолетовый цвет: производит угнетающее воздействие
на нервную систему. ЦВЕТНОМ МИРЕ!
СЧАСТЬЯ ВАМ В ЭТОМ ЯРКОМ
Цвет очень важен в нашей жизни. Особенно
он важен для женщин, у которых гораздо
сильнее развиты цветовые рецепторы
(научно доказанный факт). Поэтому
желание поменять цвет обоев в спальне
или сменить цветовую гамму гардероба -
это не прихоть и не каприз, как это может
воспринять муж или даже подруга, а
внутренняя потребность создать вокруг
себя комфортное цветовое пространство,
которое подлечит, успокоит и вдохновит на
великие и яркие дела. ЛИТЕРАТУРА
 Цветотерапия
www.psyinst.ru/seminar.php?id=382&d=822
 Воздействие цвета на эмоции человека
www.AstroGuide.ru/psihologiya/vozdeystvie- cveta-n
 Как цвета влияют на нашу жизнь med2live.ru/
влияние-цвета.html
 Выбор цвета
www.tattoo-na.ru/index.php/tattoo1.html
 Цвет – продукт света, вызывающий эмоции
talitasun.livejournal.com/2525.html

file_name: Цвет – продукт света, вызывающий эмоции.pptx

intro: Конспект урока

title: Конспект урока биологии и презентация на тему "Особенности высшей нервной деятельности человека. Эмоции" (8 класс)


extracted_text:
Задачи:
Задачи:
Закрепить знания о неорганических о
Закрепить знания о неорганических о
органических веществах;
органических веществах;
Познакомить учащихся с составом и
Познакомить учащихся с составом и
свойствами почвы;
свойствами почвы;
Сформировать знания о плодородии почвы..
Сформировать знания о плодородии почвы Что такое почва?
 Что такое почва?
Какие факторы влияют на образование
 Какие факторы влияют на образование
почв?
почв?
Какие организмы населяют почву? Какова
 Какие организмы населяют почву? Какова
их роль в почвообразовании?
их роль в почвообразовании?
Какие вы знаете виды структур почвы?
 Какие вы знаете виды структур почвы?
Чем они отличаются?
Чем они отличаются?
Что такое почвенный горизонт?
 Что такое почвенный горизонт?
Охарактеризуйте горизонты почвы.
Охарактеризуйте горизонты почвы.
Какие вы знаете типы почв? Какую почву
 Какие вы знаете типы почв? Какую почву
вы выберите для своего огорода? Почему?
вы выберите для своего огорода? Почему?
Слой почвы толщиной в 1 см образуется
 Слой почвы толщиной в 1 см образуется
за 100 лет. На сколько увеличится
за 100 лет. На сколько увеличится
толщина слоя за 75 лет?
толщина слоя за 75 лет? Состав почвы
Состав почвы
Что такое вещество?
На какие группы можно разделить
вещества?
Приведите примеры органических и
неорганических веществ.
Что такое смесь? Чем она отличается от
сложного вещества?
Из чего состоит почва? Лабораторная работа «Состав
Лабораторная работа «Состав
№ №
опыт
опыт
аа
почвы»
почвы»
наблюдали?
наблюдали?
Что Что
Выводы
Выводы
Что Что
делали?
делали?
Прокалил
и почву
1.
От нее
поднимается
пар,
почувствовал
и неприятный
запах.
Сгорели
органическ
ие
вещества
почвы. В
состав
почвы
входит
вода. Что Что
делали?
делали?
Почву
смешали
с водой.
2.
Лабораторная работа «Состав
Лабораторная работа «Состав
№ №
опыт
опыт
аа
почвы»
почвы»
наблюдали?
наблюдали?
Что Что
Выводы
Выводы
Вода стала
мутной. На
дне осел
песок.
В состав
почвы
входят
песок и
глина. Лабораторная работа «Состав
Лабораторная работа «Состав
№ №
опыт
опыт
аа
почвы»
почвы»
Что Что
наблюдали?
наблюдали?
делали?
делали?
Что Что
Выводы
Выводы
3.
4.
Аккуратн
о слили и
профильт
ровали
взвесь.
Отфильтр
ованную
воду
капнули
на стекло
и

На дне
остался
песок, на
фильтре –
глина. Вода
стала чистой.
На стекле
остался
белый налет.

Глина и
песок не
растворим
ы в воде.
В почве
есть
минеральн
ые соли.
Они
растворим Лабораторная работа «Состав
Лабораторная работа «Состав
№ №
опыт
опыт
аа
почвы»
почвы»
Что Что
наблюдали?
наблюдали?
Выводы
Выводы
Что Что
делали?
делали?
5.
Кусочек
земли
опустили
в стакан с
водой.
От почвы
поднимаются
пузырьки
воздуха.
В состав
почвы
входит
воздух. Свойства почвы
Свойства почвы
      Плодородие
Плодородие – способность
– способность
почвы обеспечивать растения
почвы обеспечивать растения
питательными веществами,
питательными веществами,
водой и воздухом.
водой и воздухом.
Из почвы растения
Из почвы растения
получают воду с
получают воду с
растворенными
растворенными
питательными веществами,
питательными веществами,
которые обеспечивают
которые обеспечивают
растениям рост и развитие.
растениям рост и развитие.
В почве есть воздух,
В почве есть воздух,
необходимый для дыхания
необходимый для дыхания
корней растений.
корней растений. Вода в почве передвигается сверху вниз, в
Вода в почве передвигается сверху вниз, в
стороны и снизу вверх.
стороны и снизу вверх.
      Между частицами почвы
Между частицами почвы
находятся промежутки –
находятся промежутки –
капилляры. Вода прилипает
капилляры. Вода прилипает
к их стенкам и ползет
к их стенкам и ползет
вверх. Чем тоньше
вверх. Чем тоньше
капилляры почвы, тем выше
капилляры почвы, тем выше
поднимается по ним вода.
поднимается по ним вода.
Когда долго нет дождя,
      Когда долго нет дождя,
растения используют воду,
растения используют воду,
поступающую из глубоких
поступающую из глубоких
слоев почвы.
слоев почвы.
      По капиллярам в почву
По капиллярам в почву
проникает и воздух.
проникает и воздух. Какие вещества входят в состав почвы?
Какие вещества входят в состав почвы?
Как доказать это опытным путем?
Как доказать это опытным путем?
Что такое плодородие?
Что такое плодородие?
Почему плодородие – главное свойство
Почему плодородие – главное свойство
почвы?
почвы?
Как вода передвигается в почве?
Как вода передвигается в почве?
Что такое капилляры почвы? Какую роль они
Что такое капилляры почвы? Какую роль они
играют?
играют?
Почему рыхление называют сухой поливкой?
Почему рыхление называют сухой поливкой? Домашнее задание:
Домашнее задание:
§§30, вопросы 1-4 с.123
30, вопросы 1-4 с.123

file_name: Состав и свойства почвы-2.ppt

intro: Презентация по природоведению к уроку "Состав и свойства почвы" в 5 классе по теме "Почва". Позволяет закрепить знания об органических и неорганических веществах на примере веществ состава почвы, сформировать знания о плодородии почвы. Предлагается проведение демонстрационной лабораторной работы, раскрывается основное свойство почвы - плодородие, как оно достигается и какое значение имеет.

естествознание

group: Дисциплины

title: Презентация по природоведению на тему "Состав и свойства почвы" (5 класс)


extracted_text:
4 б класс
Троянова Н.П. пти[ца]          напи[ца]
струи[ца]
сини[ца]       искупа[ца]
гляди[ца] смея[ца]
именинни[ца]
весели[ца]
улыба[ца]
свети[ца]
пугови[ца] умни[ца]
           столи[ца]
           води[ца] смея[ца]
именинни[ца]
весели[ца]
улыба[ца]
свети[ца]
пугови[ца] Глагол
н.ф.
что делать?
что сделать? смея[ца]
именинни[ца]
весели[ца]
улыба[ца]
свети[ца]
пугови[ца] Глагол
3-е л., ед. ч.
что делает?
   что сделает? 3-е л. ед.ч.          или
что делает?       что
мн.ч.
делают?
ГЛАГОЛ
что сделает?     что
сделают? Существительн
ое
слышится    ца
пишется       ца
Глагол
[ца]
          -ться
    -тся
           н.ф.                          3л., ед.ч.
или   мн.ч.
что делать?              что делает?     что
делают?
что сделать?           что сделает?   что
сделают?

file_name: русский Правописание ться и тся.ppt

description:
4 б класс
Троянова Н.П.

description:
умни[ца]
           столи[ца]
           води[ца]

description:
Глагол
н.ф.
что делать?
что сделать?

intro: В презентации определена тема урока. Класс делится на группы: аналитики, экспериментаторы, испытатели, конструкторы. Каждая группа выполняет свою работу. На уроке, выполняя задания, дети делают выводы о написании тся, ться, ца. "Конструкторы" составляют карточку-помощницу. В конце урока ученики по вариантам получают задание, которое выполняют с помощью карточки-помощницы. Проходит самопроверка. Домашнее задание - по выбору.В презентации материал для проведения урока русского языка в 4 классе по теме "Обозначение буквами звукосочетание [ца] на конце слов". Здесь есть тема урока, цели, материал, с помощью которого дети делают вывод по теме. Есть примеры для закрепления, самостоятельная работа с самопроверкой и домашнее задание по выбору.

title: Презентация по русскому языку 4 класс на тему "Обозначение буквами звукосочетание [ца] на конце слов".


extracted_text:
«Задачи на растворы,
смеси, сплавы.»
Выполнила:
Жукова Галина
Анатольевна,
учитель математики
МБОУ ЧСШ  №1 города
Саяногорска  Человеку часто приходится смешивать
 Тема «Проценты» является универсальной в
том смысле, что она связывает между собой
многие точные и естественные науки,
бытовые и производственные сферы жизни.
Мы встречаемся с процентами на уроках
физики, химии, при чтении газет, просмотре
телепередач.
различные жидкости, порошки, газообразные
или твердые вещества, или разбавлять что-
либо водой.
измерительные материалы экзамена по
математике, проводящегося в форме ГИА
или ЕГЭ, включают и задачи на проценты,
смеси и сплавы.
 В последнее же время в контрольно- Цели:
• обобщить теоретические знания по теме
«Проценты»;
• повторить понятия «процентное содержание»,
«концентрация»,  масса смеси (сплава), масса
чистого вещества в смеси (сплаве);
 научить решать задачи на сплавы и смеси
(дать алгоритм решения данного типа);
• развивать логическое мышление;
• активизировать познавательную и творческую
•
деятельность. Актуализация знаний:
• Рассмотрим три основные задачи на
проценты.
• 1) Найдите 15% от 30.
•                            Решение.        30•0.15=4.5
• 2) Найдите число, 12% которого равны 60.
•                            Решение.        60: 0.12=500
• 3) Сколько процентов составляет число 50
от 1000?
•                            Решение.
50:1000•100%=5% Найдите  величину, если:
120
0 г
• 1% составляет 12 г
?
1%
• 5% составляют 60 л
1200

• 60% составляют 120 г
?
5%
200 г
л
?
60
% 9 л
0,2
кг
1 кг
Найдите процент от величины:
 1% от 20 кг
 9% от 100 л
 20% от 5 кг
25% от 6 г
1,5 г
15% от 4 л
 60% от 10 т
6 т
 150% от  50 ц
0,6 л
75 ц Теоретические основы
решения задач на смеси и
1) Все получающиеся смеси или сплавы однородны.
2) Если два сплава (раствора) соединяют в один
сплавы.
3) Процентным содержанием (концентрацией)
«новый» сплав (раствор), то V = V1 + V2 – сохраняется
объем; m = m1+ m2 – сохраняется масса.
называется отношение его массы к общей массе всей
смеси. Это отношение может быть выражено либо в
дробях, либо в процентах.
4) Процентное содержание вещества;
концентрация вещества; массовая доля
вещества. Все это синонимы. №1
В сосуд, содержащий  5 литров 12-процентного водного
раствора некоторого вещества, добавили 7 литров воды.
Сколько процентов составляет концентрация
получившегося раствора?
⁺
=
Х% от 12
л.
Вода 7 л.
12% от 5
л.
Первый сосуд содержал 0,12•5= 0,6 литра вещества. Во
втором была только вода. Значит, в третьем сосуде столько же
литров вещества, сколько и в первом:               0,12•
5= х/100 • 12
                                     Х=5 №2 Смешали некоторое количество 15% раствора некоторого
вещества с таким же количеством 19% раствора этого
вещества .Сколько процентов составляет концентрация
получившегося раствора?
Пусть масса первого раствора х. Масса второго- тоже х. В
результате получим раствор массой 2х.
Получаем: 0,15х+0,19х=0,34х=0,17•2х
Ответ: х=17 №3 Виноград содержит 90% влаги, а изюм- 5%. Сколько
килограммов винограда требуется для получения 20
килограммов изюма?
В винограде содержалось 90% воды, значит «сухого
вещества» было 10%. В изюме 5 % воды и 95% «сухого
вещества». Пусть из х кг винограда получилось 20 кг изюма.
Тогда 10 % от х равны 95 % от 20.
Составим уравнение:        0,1х=0,95•
20
                                       х= 190

20 кг
95%
Х кг
10%

= №4
Имеется два сплава. Первый сплав содержит 10% никеля, второй-
30% никеля. Из этих сплавов получили третий сплав массой 200
кг, содержащий 25% никеля. На сколько килограммов масса
первого сплава меньше массы второго?
Пусть масса первого сплава равна х, а масса второго у. В
результате получили сплав массой        х+у=200 №5
Смешали 30% и 60% растворы кислоты и добавили 10 кг чистой
воды, получили 36% раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды
добавили 10 кг 50% раствора той же кислоты, то получили бы
41% раствор кислоты. Сколько килограммов 30% раствора
использовали для получения смеси?

+
+
60%
от у
кг
60%
от у
кг
30%
от х
кг
30%
От  х
кг
+
10 кг
50%
от 10
кг
=
=
36%
От
х+у+
10
41 %
от
х+у+
10
Первое уравнение,
умноженное на
100
30х+60у=36х+36у
+360
Второе уравнение,
умноженное на 100
30х+60у+500=41х+4
1у+410 №6
30
кг
Х%
10 кг
Х%
Имеются два сосуда. Первый содержит 30 кг, а второй— 20 кг раствора
кислоты различной концентрации. Если эти растворы смешать, то получится
раствор, содержащий 68% кислоты. Если же смешать равные массы этих
растворов, то получится раствор, содержащий 70% кислоты. Сколько
килограммов чистой кислоты содержится в первом сосуде?
+
+
20
кг
У%
10
кг
У%
=
=
50
кг
68%
20
кг
70%
или 3х+2у=340
или х+у=140
Х=60, у=80
(30• 60) :
100= 18
Ответ: 18   кг Решите самостоятельно:
• №1   Смешали 4 литра 15%
водного раствора некоторого
вещества с 6 литрами 25% водного
раствора этого же вещества.
Сколько процентов составляет
концентрация получившегося
раствора?
Проверк
а Решите самостоятельно:
• №2 Первый сплав содержит 10%
меди, второй — 40% меди. Масса
второго сплава больше массы
первого на 3 кг. Из этих двух
сплавов получили третий сплав,
содержащий 30% меди. Найдите
массу третьего сплава. Ответ
дайте в килограммах.
Проверка  ЗАДАНИЯ ИЗ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В МГУ
 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Имеются три металлических слитка. Первый весит 5
кг, второй – 3 кг, и каждый из этих двух слитков содержит 30% меди. Если первый слиток
сплавить с третьим, то получится слиток, содержащий 56% меди, а если второй слиток
сплавить с третьим, то получится слиток, содержащий 60% меди. Найти вес третьего
слитка и процент содержания меди в нём.
 ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Сосуд вместимостью 8 л наполнен смесью кислорода и
азота. На долю кислорода приходится 16% вместимости сосуда. Из сосуда выпускают
некоторое количество смеси и впускают такое же количество азота, после чего опять
выпускают такое же, как в первый раз, количество смеси и опять добавляют столько же
азота. В новой смеси кислорода оказалось 9%. Какое количество смеси каждый раз
выпускалось из сосуда?
 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Банк планирует вложить на 1 год 40% имеющихся у
него средств клиентов в проект Х, а остальные 60% – в проект Y. В зависимости от
обстоятельств проект Х может принести прибыль в размере от 19 до 24% годовых, а
проект Y – от 29 до 34% годовых. В конце года банк обязан вернуть деньги клиентам и
выплатить им проценты по заранее установленной ставке. Определить наименьший и
наибольший возможный уровень %-ой ставки по вкладам, при которых чистая прибыль
банка составит не менее 10 и не более 15% годовых от суммарных вложений в проекты Х
и Y.
 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ. В дошкольном учреждении провели опрос. На
вопрос: «Что Вы предпочитаете, кашу или компот?» – большая часть ответила: «Кашу»,
меньшая: «Компот», а один респондент: «Затрудняюсь ответить». Далее выяснили, что
среди любителей компота 30% предпочитают абрикосовый, а 70% – грушевый. У
любителей каши уточнили, какую именно кашу они предпочитают. Оказалось, что 56,25%
выбрали манную кашу, 37,5% – рисовую, и лишь один ответил: «Затрудняюсь ответить».
Сколько детей было опрошено? Дом. задание:
• 1)  Имеются два сплава меди со свинцом. Один
сплав содержит 15% меди, а другой 65%. Сколько
нужно взять каждого сплава, чтобы получилось
200г сплава, содержащего 30% меди?
• 2)  Смешали 30%-й раствор соляной кислоты с
10%-ым раствором и получили 600 г 15%-го
раствора. Сколько граммов каждого раствора
надо было взять? Имеется два кислотных
раствора: один 20%, другой 30%. Взяли 0,5 л
первого и 1,5 л второго раствора и образовали
новый раствор. Какова концентрация кислоты в
новом растворе? Литература и интернет
ресурсы:
•
•
•
•
•
•
•
1. Кузнецова Л.В. Сборник заданий для подготовки к государственной
итоговой аттестации в 9 классе. - М.: Просвещение, 2010;
2. Прокопенко Н.И. Задачи на смеси и сплавы.- М. :Чистые пруды, 2010
(Библиотека «Первого сентября». Выпуск 31 )
3.  «Математика. Учебно-тренировочные тесты по подготовке  к ЕГЭ
2014 по новой спецификации» под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю.
Кулабухова, «Легион» ростов на Дону, 2014
4. Шаблон презентации взят с сайта http://pedsovet.su;
5.http://easyen.ru/load/math/ege/test_2_reshenie_zadach_na_smesi_i_splav
y/43-1-0-1346
6.http://www.youtube.com/watch?v=rtnnOKKyX8M
7.http://www.berdov.com/ege/text_problem/mixture/ Проверка:
• №1   Смешали 4 литра 15% водного раствора некоторого вещества с 6
литрами 25% водного раствора этого же вещества. Сколько
процентов составляет концентрация получившегося раствора?
Пусть концентрация
полученного
раствора х%.
+
15% от 4
 25% от 6
=
Х % от
10
Получим:   0,15• 4+0,25 • 6 =
х/100 • 10
 Ответ:    21
назад Проверка:
• №2 Первый сплав содержит 10% меди, второй — 40% меди.
Масса второго сплава больше массы первого на 3 кг. Из этих
двух сплавов получили третий сплав, содержащий 30% меди.
Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах.
Пусть в первом сосуде
 х кг, во втором (х+3)
кг, тогда в третьем
(2х+3) кг.
+
=
10 % от
х
30% от
(2х+3)
 40%
от(х+3)
Получим: 0,1 х + 0,4(х+3) =
0,3(2х+3)
Ответ:  3
назад

file_name: сплавы конкурс.ppt

intro: Данная презентация по может учителям математики, а также химии при изучении темы "Задачи на смеси и сплавы". Данная тема не рассматривается отдельно в школьной программе, но задачи с таким содержанием встречаются на ЕГЭ и ОГЭ по математике .В презентации рассматривается один из способов решения таких задач.презентация создана в программе Microsoft Offis PowerPoint

title: Презентация по математике на тему "Задачи на смеси и сплавы."


extracted_text:
Назырова Дина,
Масагутова Алеся
Руководитель: учитель начальных классов
Гизитдинова Муршида Хузиахметовна детей,
можно
испытывают
          В  настоящее  время  98%  жителей
России
витаминную
недостаточность,  и  школьники  не
являются  исключением.  По  данным
Минздравсоцразвития  РФ,  лишь  5%
российских
оканчивающих
сегодня  школу,
считать
здоровыми.  При  этом  каждый  второй
школьник  имеет те  или иные проблемы
с пищеварительной системой организма.
Среди
несовершенство
питания  и  дефицит  молока  рационе
питания  учащихся.  Обязательным  и
незаменимым
детского
питания является молоко.
продуктом
причин
– Молоко – самая сбалансированная по всем компонентам
пища для людей всех возрастов. Показать  и  доказать  большое  значение  молока  и
молочных  продуктов  для  нормального  физического  и
умственного  развития  детей,
значения  рационального
питания  как  одного  из  составляющих  здорового  образа
жизни. • познакомиться с историей молока;
• провести опыты и эксперименты с молоком и
молочными продуктами;
• показать  значение молока и молочнокислых
продуктов для растущего организма;
• провести анкетирование среди учащихся;
• организовать опрос в школьной столовой;
• расширить знания о важности наличия молока и
молочных продуктов в рационе питания человека. Учёные считают, что молоко стали употреблять в пищу 1011 тысяч лет
назад,  после  того  как  на  Среднем  Востоке    одомашнили  овец  и  коз.  А
9000лет назад на территории Турции впервые начали выпасать и коров.
     Но самое раннее упоминание о молоке находится в Библии. Авель, сын
первого  человека  на  Земле  Адама,  пас  овец  и,  вероятно,  пил  молоко.  В
Библии  в  предсказании  Иакова  (1700г.до  н.э.)  написано,  что  зубы  Иуда
станут белыми от молока. Врачеватели
Древнего Египта,
Греции и Рима,
наблюдая за
действием молока
на организм
человека, назвали
этот чудесный
продукт соком
жизни, источником
здоровья. Молоко играет важную роль на разных  этапах в жизни человека. Молоко – продукт долгожителей.
   Ежедневно дети должны выпивать не менее двух стаканов молока. Описывая пышущего здоровьем
человека,  о  нём  говорят:  «Кровь  с  молоком!»  «Молоко,  писал  академик  И.  П.  Павлов,  это
изумительная пища, приготовленная самой природой». уникален.  В  него
Состав  молока
все
  для  жизнедеятельности  организма
необходимые
вещества:  белки,  жиры,  углеводы,  минеральные  соли,
витамины,  а  также  обширный  комплекс  витаминов,
ферментов,  гормонов,  иммунных  тел.  Воды  в  молоке
87%, молочного жира около 4%, белков3,3%, молочного
сахара (лактоза) 4,5% и 0,7% минеральных солей.
входят Польза молока очевидна и давно доказана.
Молоко – это «белая аптека», простая, вкусная и
результативная, без всяких ограничений и без
вреда.
   Молоко служит сырьём для приготовления
множества молочных продуктов: (сливки,
сметана, кефир, ряженка, йогурт, творог, масло,
сыр, мороженое и т.д.)
   Молоко и пища и лекарство! Молоко –
своеобразный «эликсир жизни», созданный
природой. В разных странах люди
пьют молоко разных
животных, т.к. его дают
не только коровы, но и
многие другие животные:
козы, кобылицы, олени,
верблюды, овцы. Хотя
молоко разных животных
и отличается по своему
составу, в нём всегда
содержится достаточное
количество жиров,
углеводов и
минеральных солей. Первый шаг . Анкетирование
1. Любители вы молоко и молочные продукты?
2. Чем полезно молоко?
3. Какие молочные продукты вы предпочитаете?
4. Считаете ли вы молоко ценным продуктом?
5. Как часто вы употребляете молоко и молочные
продукты?
6. Какой марки молока в вашей семье
употребляют?
7. От чего зависит выбор молока, которое
покупаете? Второй шаг. Экскурсия в магазин «Семья».
•Молоко ТФА 2,5% жирности – 20шт.   3,2% жирности – 15шт.
•Молоко Фин-пак – 20шт.
•Кефир пюр-пак  3,2% жирности – 10шт.,   1,0% жирности –
5шт. Фитнес – 3шт.
•Сметана – 20шт.
•Снежок – 5шт.
•Катык – 3шт.
•Творог – 18шт.
•Ещё привозят из Давлеканово молоко – кувшины – 20шт.
•Сметана – 10шт.
•Сливочное масло – 15шт.  Йогурты – 10шт. Третий шаг.  В школьной
столовой.
Количество
Название
продукта
Цена
Стоимость
молоко
сыр
240л
20кг
Масло
сливочно
е
сметана
творог

8кг
6кг
5кг

30руб.
257руб.
250руб.
60руб.
55руб.

7200руб.
5140руб.
2000руб.
360руб.
275руб.
Всего:14975руб. Школьная медсестра Марина Ивановна на
классном  часу  рассказала  нам  о  полезных
свойствах молочных продуктов и о способах их
хранения. Четвертый шаг. Опыты с молоком.
Опыт №1. Изучение свойств молока: состояние,
вкус, запах, цвет.
Молоко- это вкусная жидкость, без запаха,
белого цвета. Опыт№2.Мы решили
проверить, в какой среде
молоко киснет быстрее?
Молоко скисает в тепле ,
постояв день или два
дня, а в холоде на 3-4
день.
Опыт№3. Определение
жирности молочных
продуктов. В масле
жирность самая высокая,
а самая низкая жирность
в магазине купленном
молоке. Опыт№4. Решили сравнить молоко
деревенское и молоко магазинное
«Дарёнка» 3,2% жирности. В
деревенском молоке  жиров, белков,
углеводов и витаминов больше. Изготовление творога и
сыворотки. Изготовление сметаны и пирога с
творогом. Изготовление молочного коктейля. На  уроке  технологии  выполнили  поделку
корову  путём  конструирования  из  бумаги.
Собирали  загадки,  пословицы  про  молоко,
читали  сказки,  а  одну  сказку  «Как  мужик
продавал  корову»  на  занятии  театрального
кружка  инсценировали  даже.  На  уроке  ИЗО
нарисовали рисунки на темы «На лугу пасутся
ко…» и «Домик в деревне». Анализируя состав молока, изучив специальную литературу,
можно сделать следующие выводы:
1. Молоко – это ценный продукт питания, поскольку там
содержатся все жизненно необходимые для человека вещества.
2. Понимая пищевую ценность молока, рекомендуем всем
систематически вносить в рацион питания молоко и молочные
продукты.
3. Молоко – это незаменимый и очень полезный питательный
продукт в любом возрасте.
4.Если вы хотите иметь правильную осанку, красивые зубы,
волосы, ресницы, ногти, то пейте молоко каждый день.
5.Ежедневное употребление кисломолочных продуктов –
профилактика желудочно-кишечных заболеваний.
          Пейте молоко и будете здоровы! Молоко коровье пейте на здоровье!

file_name: Всем даёт здоровье - молоко коровье.ppt

description:
Изготовление творога и
сыворотки.

description: Изготовление молочного коктейля.

description: Молоко коровье пейте на здоровье!

intro: Презентация к научно-исследовательской работе "Всем даёт здоровье - молоко коровье" составлена учащимися Назыровой Дины и Масгутовой Алеси под руководством учительницы Гизитдиновой Муршиды Хузиахметовны. Презентация содержательная, с использованием анимации, содержит исследования и опыты с участием самих же детей. Много полезного узнали дети о молоке и молочных продуктах.

title: презентация к НПК "Всем дает здоровье - молоко коровье"


extracted_text:
Галантус
Ветреница дубравная
Мать-и-мачеха
Морозник
Крокус или шафран
Медуница
Примула
Фиалка или виола
Пролеска сибирская Креповая бумага Инструкция исследования.
• Рассмотрите бумагу. Что можно
сказать о её внешнем виде?
• Определите, какая  бумага на
• Аккуратно растяните бумагу вдоль
ощупь.
и поперёк.
бумагу
• Скрутите бумагу «бантиком».
• Намочите и аккуратно растяните Материалы и инструменты
материалы
Креповая бумага
Палочка для
стебелька
Комочек ваты
инструменты
Ножницы
Клей-
карандаш
Проволока
Линейка
Простой
карандаш Последовательност
ь работы
•Заготовить необходимые детали .
•Скрепить их вместе.
•Убрать рабочее место.
•Оценить работу.
Критерии оценки:
 аккуратность всей работы
 качество сборки лепестков
 качество обмотки стебелька
соблюдение техники безопасности
 аккуратность рабочего места




 Заготовка необходимых
деталей
Комок ваты обтянуть жёлтой бумагой и
закрепить на палочке при помощи проволоки. Вырежьте прямоугольные заготовки для листочков размером
примерно 5см х 8мм, заострите их с одного края. Количество
листочков может быть три или
четыре. Полоски фиолетовой или белой бумаги (5-6 штук)
размером примерно 8х3см скрутить «бантиком»
посередине (каждую). Сложить пополам и
расправить место сгиба. Собираем лепестки вокруг
тычинок на палочку,
приматывая каждую деталь
одним витком проволоки. Обматываем стебелёк
нашего цветка зеленой
полоской бумаги, вверху и
внизу закрепляя клеем конец
ленты. • http://www.relaxon.net/hand-made/kak-sdelat-iz-bumagi-roz
• http://damo4ki.ru/161-krokusy-iz-gofrirovannoy-bumagi.html
• http://ru.depositphotos.com/37401239/stock-photo-little-girl
i-master-klass
u
-in-a-winter.html
• http://newpix.ru/bumazhnye-krokusy-iz-gofrirovannoj-bumag
• http://xn--d1akcekdb2f5ai.xn--p1ai/kartinki/tables/algoritm
/606-texnika-bezopasnosti-pri-rabote-s-nozhnicami.html
• http://pinme.ru/pin/5503587cfef306f25c1ab020/
• http://hobbyland.kz/product/krepovaja-bumaga-gofra-birjuzo
vyj/
• http://rosa-wolke.livejournal.com/15763.html?page=1
• http://as-woman.ru/pervye-vesennie-cvety-s-foto.html
• http://ppt4web.ru/tekhnologija/domashnjaja-maslenica.html

file_name: Презентация1.pptx

description: Креповая бумага

title: Урок "Работа с креповой бумагой" (таблицы и презентация)


extracted_text:
Составила Жукова Г.А.,
учитель математики. МБОУ
ЧСШ №1 г.Саяногорска Цели:
Обучающие:
Повторение и закрепление пройденного материала по
темам: «Сложение и вычитание дробей», « Сравнение
дробей», «Правильные и неправильные дроби». Рассмотреть
различные задачи на дроби.
Воспитательные:
Воспитание уважение друг к другу
Сосредоточенность на работе
Развивающие:
Развитие интереса к математике
Развитие творческих способностей
Развитие коммуникативных умений ДРОБИ.
ДРОБИ.
 Дроби всякие нужны,
 Дроби всякие важны.
 Дробь учи, тогда сверкнёт удача.
 Если дроби будешь знать ,
 Точно смысл их понимать,
 Станет легкой даже сложная задача. Каждый может за версту
Видеть дробную черту
Над чертой
Под чертою знаменатель
числитель ,знайте
Число, показывающее, на сколько равных частей
разделили целое, называется знаменатель
Число, показывающее, сколько таких равных
частей взяли, называется числитель 1.Какая дробь называется правильной?
2. Какая дробь называется неправильной?
3. Как сравнить дроби с одинаковым
знаменателем?
4. Как сравнить две дроби с одинаковым
числителем?
5.Расскажите правило сложения  дробей
с одинаковыми знаменателями.
6. Расскажите правило вычитания
дробей с равными знаменателями. назовите знаменатель дроби
11
9
8
23
назовите числитель дроби <
5/8     5/9
2/3        1;
>
115/235     236/235
<
15/13     1> Какая часть фигуры закрашена? В коробке 10 карандашей,  7 из   них цветные, остальные
простые. Какую часть всех карандашей   составляют
цветные?
1) 7/10
2) 10/3
3)  3/10
4)  10/7 2
33
4
12
12
41
23
100
19
42
53
144
Р
16
33
11
12
33
41
Выполните правильно действия и вы
узнаете, на каком виде транспорта
14
34
33
41
мы отправимся в путь.
11
7
12
12
33
21
41
41
35
42
16
33
45
42
60
100
91
144
60
100
35
42
91
144
37
100
16
42
38
144 Маршрут передвижения
• Загадочный остров
Замок
принцессы
дроби
Пролив
исторический
Деревня
музыкальная
Горд
геометрический
Пункт отправления
Море задач
Бухта
уравнений
Загадочный лес 1.Чтобы путешественникам попасть из пункта отправления
до загадочного леса, придется находится в пути 3 дня. В
первый день они преодолеют расстояние, равное 5/14 пути, а
во второй день7/14 всего пути. Известно, что за 2 два
путешественники проплывут 36 морских миль. Сколько миль
составляет весь путь? Какую часть пути им предстоит
преодолеть на третий день?
Ответ:42 км; 2/14 а)Х5/12=2/12;

5 
12
2
12
в)z+7/19=11/19;
б)15/16y=3/16;

г)7/27+p=18/27
Ответ
4
19
11
19
7
19
7
19
11

19
4
19
 а) х5/12=2/12
    х=2/12+5/12
    х=7/12

    7/125/12=2/12
В)Z+7/19=11/19
Z=11/197/19
Z=4/19

4/19+7/19=11/19
б)15/16y=3/16
    у=15/163/16
    у=12/16=3/4

   15/1612/16=3/16
• Г)7/27+p=18/27
•
    P=18/277/27
•
•
•
     P=11/27

   7/27+11/27=18/27 аа
bb
a+ba+b
abab
1313
3232
99
3232
22
3232
4
3232
25
4477
33
4747
28
4477
2222
4747
8282
125125
00
8282
125125
82
125125
2727
4444
2727
4444
54
4444
00
84
112323
2828
123123
112
112323
5656
123123
1414
1717
8
1717
2222
1717
6
1717 С
К
А
В
О
Р
2. Площадь треугольника КОР равна 3/5 площади треугольника
АВС. Найдите площадь треугольника КОР, если площадь
треугольника АВС равна 55 кв.дм.. V=a*b*c
1.Измерения первого аквариума 45
см,32см,50см. Измерения второго
аквариума неизвестны, но его объем
составляет 2/3 первого аквариума. Найдите
объем второго аквариума. Поднимает руки класс – это раз
Повернулась голова – это два
Руки вниз – вперед смотри – это три
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре
С силой их к плечам прижать и немного
повращать – это пять
А на шесть – в ладоши хлопнуть
И на семь – ногою топнуть
А на восемь – подтянуться
И на девять – улыбнуться
Что ж заряд хороший есть?
Можно нам теперь и сесть. • Существует ли связь между математикой и
музыкой, а в частности между обыкновенными
дробями и музыкой? Ребята, которые учатся в
музыкальной школе знают, как связаны ноты и
дроби.
 Чтобы найти длину такта, нужно сложить
дроби.
•
33
44
66
88 Замок принцессы Дроби К сожалению принцесса заколдована
и не сможет вас принять, но если вы
сможете разгадать кроссворд, то вы
ее расколдуете и узнаете, какие
сокровища вас ожидают! 1
З н  а  м е  н  а  т  е  л ь
2
С м е ш  а н  н  а  я
3
П р а  в  и  л ь  н  а я
4
5
Д е  л е  н  и е
Ч и с  л  и  т  е  л ь
6
О б ы к н  о  в  е  н н  а  я
1.Число, которое показывает, на сколько частей разделили
целое.
2. Дробь, состоящая из целой и дробной части.
3. Дробь, числитель которой меньше знаменателя.
4. Действие, запись которого можно заменить дробной чертой.
5. Число, которое показывает, сколько равных частей целого
нужно взять.
6. Дробь, записанное с помощью дробной черты и двух чисел. Спасибо! Вы с честью прошли
все испытания! За это я хочу
наградить вас бесценными
сокровищами, знаниями! А
сейчас я хочу пожелать вам
счастливой дороги обратно
домой. • http://900igr.net/kartinki/matematika/Do
li-obyknovennye-drobi/001-Doli.html
• http://liubavyshka.ru/photo/144-3-0-0-4
• http://images-
photo.ru/photo/skachat_kartinki/avatar/l
venok/9-0-3410
• http://liubavyshka.ru/photo/32-0-10254

file_name: моя през дробь.ppt

description: Какая часть фигуры закрашена?

description: Замок принцессы Дроби

intro: Данная презентация представляет собой разработку урока-путешествия на тему "Космическое путешествие на планету дроби" Яркие анимационные эффекты, а также непринужденное повторение действий с дробями в игровой форме обязательно привлекут интерес учащихся.  Данная разработка предназначена для проведения обобщающего урока в 5-6 классе..Презентация создана в программе Microsoft Office PowerPoint


file_name: Презентация урока.ppt

description:
30+7=
28+20=
60+5=
80+11=
90-40=
30-7=
74+3=
35-20=
82+2=
85-22=
18+14=
47+4=

description:
37 48 65
50 23
91
15 84
77
32 51
63

description: Дружба

intro:
Цели урока:
Образовательные - закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 100; про-должить работу по формированию умения решать задачи, находить периметр прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие -  активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, па-мять, математическую речь; развивать скорость вычислительных действий, познавательный интерес;
Воспитательные -  воспитывать культуру общения, умение работать в группах;  воспи-тывать дружелюбие, сотрудничество, коллективизм,  стремление к взаимовыручке.

title: Презентация к уроку по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100» (обобщение знаний)


extracted_text:
Время
начать
урок 29. 09. 2016 г.
Классная
работа. 72:24
    ·12
    +34
     :5
     +56
_______
70
  95:5
   +56
     :3
     -8
     ·3
_____
51
   96:3
    +28
     :4
    ·5
    :25
______
3 Какая часть круга
закрашена?
2
3
4
6
8
12 Тема урока. Основное свойство дроби:
   Если числитель и знаменатель дроби
умножить или разделить на одно и то же
число, отличное от нуля, то получится
дробь, равная данной.
2
3

4
6
8
12 Основное свойство дроби на
математическом языке:
а
в

са

св
а
в
:
са
:
св
где
0с 1. Приведите дробь
20
40
• к знаменателю 80
• к знаменателю 10
• к числителю 100

220 

240
40
80
4:20 
4:40

520 

540
5
10
100
200 Деление числителя и знаменателя дроби на одно и то
же число называют сокращением дроби.
4
6

2:4
2:6

2
3
15
20

5:15
5:20

3
4
44
77

11:44
11:77

4
7 Выполните сокращение дробей:
8
10
4
5
7
21
1
3
10
20
1
2
24
32
3
4 Дом.
задани
е

file_name: основное свойство дроби.ppt

description:
Время
начать
урок

description:
29. 09. 2016 г.
Классная
работа.

description: Тема урока.

description:
Дом.
задани
е

intro: Данная презентация является продолжением материалов к урокам математики по УМК  Виленкина. На уроке учимся формулировать основное свойство дроби, выясняем как меняется дробь, если и числитель и знаменатель умножать или делить на одно и тоже число. Делаем выводы, используя наглядный материал. Удачи.

title: презентация  по математике "Основное свойство дроби" 6 класс


extracted_text: Ямбирнский  филиал  МОУ  «Лесно- Конобеевская  СШ»Проект  на  тему:«Витамины на столе»                            Выполнили : ученики 2класса                                                   Матыкин ИванМишакова Татьяна                  Руководитель: Мелехина Галина                                   Витальевна              Витамины на столе.Перец - одна из древнейших овощных культур. Родиной перца является Америка. Плоды перца имеют разнообразную окраску.Они богаты витаминами, питательнымии минеральными веществами.( железо.кальций.йод.)Перец перцу говорит" У тебя прекрасный вид!"Ты большой и гладкий!Потому что сладкий!Если был бы горький, злой,То не вырос бы такой!Да, я- перец, но не тот,Что язык так сильно жжет.Я мясистый, витаминный,Запаси меня на зиму. .Цели: - изучить способы выращивания перца в домашних условиях;- изучить  условия для роста перца на участке;- расширить знания об овощной культуре и её значении вжизни человека; - привить любовь к сельскохозяйственному труду.29.1.17 Семена перца упакованы Посев перцаПосадка перца происходила 10 марта 2016 года. Мы взяли лотки насыпали земли. Сверху разложили семена перца и хорошо полили. Накрыли лотки пленкой для поддержания тепла и поставили на подоконник. Сажаем аккуратно У меня красный перец У меня жёлтый Всходы дружные Перчики взошли дружно и немного подросли. Пикирование перцаКаждый перчик пересаживаем в стаканчик, чтобы не мешал друг другу расти. Каждый перец в своём домике Перец растёт Очень красивая рассада Вышли на посадку перцаИ вот настал долгожданный день, когда высаживаем перец на улицу Высаживаем перецНа грядке мы сделали лунки, посадили туда рассаду перца. Затем хорошо полили Поливаем Всё готово Ждём урожай И перец созрелПервый урожай больших, сочных,красивых перчиков. Перец сочный,аппетитныйПерец- южное растение,Он густой,не любит тени,Он на солнышке растет,Свет лучистый перец пьет.Любит влагу и поливКрасный, желтый, он красив! До чего хорош Урожай собрали в вёдра За наши труды перец отблагодарил нас большим урожаем. ПомылиПерец - овощ интересный,Очень вкусный и не пресный.Или сладкий, или горький,Режь его и скушай дольку.Желтый или красныйОчень он прекрасный. Порезали Убрали в пакеты В холодильник на хранение Вкусные ароматные щи с перцем До чего вкусно!Мы выступали в роли садоводов. Узнали как выращивать перец и показали вам результаты нашего труда. Вывод: 1.Перец отлично растёт в комнатных условиях, если создать ему благоприятные условия для роста и развития: свет, тепло, полив. 2.Перец отлично растет на участке, если с любовью за ним ухаживать.29.1.17 Спасибо             за      внимание29.1.17

file_name: Витамины на столе1.pptx

alt: Ямбирнский филиал МОУ «Лесно-

description:
Ямбирнский  филиал  МОУ  «Лесно- Конобеевская  СШ»

Проект  на  тему:
«Витамины на столе»
                            Выполнили : ученики 2класса
                                                  Матыкин Иван
Мишакова Татьяна
                  Руководитель: Мелехина Галина
                                   Витальевна

description:
Витамины на столе.

Перец - одна из древнейших овощных культур. Родиной перца является Америка. Плоды перца имеют разнообразную окраску.Они богаты витаминами, питательными
и минеральными веществами.( железо.кальций.йод.)

Перец перцу говорит
" У тебя прекрасный вид!"
Ты большой и гладкий!
Потому что сладкий!
Если был бы горький, злой,
То не вырос бы такой!
Да, я- перец, но не тот,
Что язык так сильно жжет.
Я мясистый, витаминный,
Запаси меня на зиму.

alt: Цели: - изучить способы выращивания перца в домашних условиях; - изучить условия для роста перца на участке; - расширить знания об овощной культуре и её…

description:
.Цели: - изучить способы выращивания перца в домашних условиях;
- изучить  условия для роста перца на участке;- расширить знания об овощной культуре и её значении вжизни человека; - привить любовь к сельскохозяйственному труду.

29.1.17

alt: Семена перца упакованы

description: Семена перца упакованы

description:
Посев перца

Посадка перца происходила 10 марта 2016 года. Мы взяли лотки насыпали земли. Сверху разложили семена перца и хорошо полили. Накрыли лотки пленкой для поддержания тепла и поставили на подоконник.

alt: Сажаем аккуратно

description: Сажаем аккуратно

alt: У меня красный перец

description: У меня красный перец

alt: У меня жёлтый

description: У меня жёлтый

description:
Пикирование перца

Каждый перчик пересаживаем в стаканчик, чтобы не мешал друг другу расти.

alt: Каждый перец в своём домике

description: Каждый перец в своём домике

alt: Перец растёт

description: Перец растёт

alt: Очень красивая рассада

description: Очень красивая рассада

alt: Вышли на посадку перца И вот настал долгожданный день, когда высаживаем перец на улицу

description:
Высаживаем перец

На грядке мы сделали лунки, посадили туда рассаду перца. Затем хорошо полили

alt: Поливаем

description: Поливаем

alt: Всё готово

description: Всё готово

alt: Ждём урожай

description: Ждём урожай

description:
И перец созрел

Первый урожай больших, сочных,красивых перчиков.

description:
Перец сочный,аппетитный

Перец- южное растение,
Он густой,не любит тени,
Он на солнышке растет,
Свет лучистый перец пьет.
Любит влагу и полив
Красный, желтый, он красив!

alt: До чего хорош

description: До чего хорош

alt: Помыли Перец - овощ интересный,

description:
Помыли

Перец - овощ интересный,
Очень вкусный и не пресный.
Или сладкий, или горький,
Режь его и скушай дольку.
Желтый или красный
Очень он прекрасный.

alt: Порезали

description: Порезали

alt: Убрали в пакеты

description: Убрали в пакеты

alt: В холодильник на хранение

description: В холодильник на хранение

alt: Вкусные ароматные щи с перцем

description: Вкусные ароматные щи с перцем

description:
До чего вкусно!

Мы выступали в роли садоводов. Узнали как выращивать перец и показали вам результаты нашего труда.

description:
Вывод: 1.Перец отлично растёт в комнатных условиях, если создать ему благоприятные условия для роста и развития: свет, тепло, полив. 2.Перец отлично растет на участке, если с любовью за ним ухаживать.

29.1.17

alt: Спасибо за внимание 29

description:
Спасибо
            за
      внимание

29.1.17

intro:
Перец перцу говорит
" У тебя прекрасный вид!"
Ты большой и гладкий!
Потому что сладкий!
Если был бы горький, злой,
То не вырос бы такой!
Да, я- перец, но не тот,
Что язык так сильно жжет.
Я мясистый, витаминный,
Запаси меня на зиму.

Перец - одна из древнейших овощных культур. Родиной перца является Америка. Плоды перца имеют разнообразную окраску.Они богаты витаминами, питательными
и минеральными веществами.( железо.кальций.йод.)Презентация "Витамины на столе"

title: Презентация "Витамины на столе"


extracted_text:
Время
начать
урок 30. 09. 2016 г.
Классная   работа. Один мудрец однажды
Один мудрец однажды
сказал: “Не для школы, а
сказал: “Не для школы, а
для жизни мы учимся!”
для жизни мы учимся!” 6
15
Найдите равные дроби
Найдите равные дроби
1
2
2
5
6
8
Разминка
Разминка
2
3
2
4 Тема урока. 8 4:
4:
36
2
9
2
8
36
2
9
9
Деление числителя и знаменателя на их
общий делитель, отличный от единицы,
называют сокращением дроби. 2
9
Эту дробь сократить нельзя, так как её
числитель и знаменатель
                         взаимно простые числа.
НОД(2;9) =
1 Найди несократимые дроби. Нажмите на букву
 букву
 рядом с несократимыми дробями.
АА
0,70,7
5
АА
49
ДД
0,10,1
8
ЯЯ 36
ШШ
0,80,8
УУ
0,230,23
8
РР
25
2007
2008
ММ 0,250,25
ГГ Сокращение дроби на
Сокращение дроби на
наибольший общий делитель.
наибольший общий делитель.
НОД(210;
315)
= 5*3*7 = 105
210
= 10*21 = 2*5*3*7 = 2*3*5*7
315
= 5*63 = 5*7*9 = 3*3*5*7
210 2
2
3
3
315
 105
Сократим на 105
Сократим на Последовательное сокращение дроби
Последовательное сокращение дроби
210 70
105
315
14
21
70
105
2
3
2
14
21
3
Сократим на 7 7
Сократим на 3 3 Сократим на
Сократим на
Сократим на 5 5 Сократим на
Верно ли, что дробь при таком сокращении
становится все меньше и меньше??? Сокращение дроби при помощи
Сокращение дроби при помощи
разложения на множители
разложения на множители

539

5229

527

10
18

135
180


3
4 150
225
Работа в группах
Сократить дробь
Сократить дробь
1. Сократить числитель и
1. Сократить числитель и
знаменатель на их НОД
знаменатель на их НОД
2. Последовательно
2. Последовательно
сокращать на общие
сокращать на общие
делители
делители
3. Разложить числитель и
3. Разложить числитель и
знаменатель на множители,
знаменатель на множители,
а потом сократить
а потом сократить Один рабочий изготовил 16 одинаковых деталей за
6 ч, а другой 24 такие же детали за 15 ч.
Какой из них тратил на изготовление 1 детали больше
времени?
6
16
3
8
15
24
5
8
Найдите скорость работы каждого рабочего.
16
6
8
3
24
15
8
5 Из 20 м ткани сшили 8
одинаковых платьев для
взрослых , а из 12 м ткани
сшили 8 детских платьев.
Сколько метров ткани пошло
на одно детское платье и
сколько на одно платье для
взрослых?
20
8
12
8 Из 42 м полотна сшили 10 пододеяльников,
а из 33 м – 15 простыней. Сколько полотна идет на
комплект, в который входит 1 простыня и 1
пододеяльник.
21
5
11
5
42
10
2
1
5
4
1
5
33
15

file_name: сокращение дробей.ppt

description:
Время
начать
урок

description:
30. 09. 2016 г.
Классная   работа.

description: Тема урока.

intro: Следующая тема по УМК  Н. Я. Виленкина посвящена сокращению  дробей. Чтобы быстро и просто разобраться с данным вопросом, поможет наглядный материал в виде презентации. Что такое сокращение дробей, какая дробь является несократимой - всё это усваиваем с наглядным материалом .

title: презентация  по математике "Сокращение дробей" 6 класс


extracted_text:
ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ
Урок мужества
Подготовила и
провела
Кл.рук. 5 «В» класса
Паукште И.В. ВСЕРОССИЙСКАЯ
ОБЩЕСТВЕННО-
ГОСУДАРСТВЕННАЯ
 "Горячее сердце"
ИНИЦИАТИВА Всероссийская общественно-
государственная инициатива
"Горячее сердце" – это новый
года.
проект Фонда социально-
культурных инициатив.
Реализуется с ноября 2013 ситуациям
и
совместно
науки
и
организована
образования
с
Инициатива
Министерством
РФ,
Министерством  РФ  по  делам  гражданской  обороны,
чрезвычайным
ликвидации
последствий  стихийных  бедствий,  Министерством
внутренних  дел  РФ,  Министерством  обороны,
Уполномоченным  при  Президенте  РФ  по  правам
ребенка,  Параолимпийским  комитетом  России, а
также
и
фондами. Одобрение  и  поддержка  получены  от
Совета  Федерации
Государственной  Думы
Федерального  собрания  Российской  Федерации,
Полномочных  представителей  Президента  РФ  в
Федеральных округах.
общественными
организациями
и ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:
и
выражение
Чествование
признательности детям и молодежи в возрасте
до  23  лет,  проявившим  неравнодушие  и
активную  жизненную  позицию,  совершившим
героические
мужественные
поступки, бескорыстно пришедшим на помощь
людям,  а  также  преодолевшим  трудные
жизненные ситуации.
и Награждение проводится
ежегодно на торжественных
церемониях в Москве, а также в
регионах РФ при поддержке
Полномочных представителей
Президента РФ в Федеральных
округах и губернаторов субъектов
Российской Федерации. В  2017 году
обладателями почётного
нагрудного знака станут
132 человека
(7 из них посмертно)
в возрасте до 23 лет. Всего 4 категории
1.Преодоление чрезвычайной ситуации
и/или  смертельной опасности для
окружающих   91
2.Преодоления трудных жизненных
ситуаций   19
3.Со способностью и готовностью прийти на
помощь людям (реализация проектов
помощи нуждающимся людям)  24 из них 9
организациям
4.ПОСМЕРТНО     7 Почётная книга «Горячее
сердце» с рассказами о
поступках награждённых
ребят размещена на сайте
инициативы в открытом
доступе.
htt://edu53.ru/np-
includes/upload/2014/04/24/5248.
pdf. Гимн
«Горячих сердец»
Музыка Ф. Степанова,
слова А. Михайличенко

file_name: урок мужества горячее сердце.pptx

классное руководство

group: Педагогика

title: Урок мужества "Горячее сердце"


extracted_text:
День
Победы! Цель работы:
и
перечислить
• Вспомнить
изобретения,
открытия,
конструкторские
находки,
ставшие решающими факторами в
деле Победы и принесшие славу и
приоритет советской науке. Задачи:
• Познакомиться   с научными
достижениями в годы Великой
Отечественной войны и показать
роль науки физики в достижении
Великой   Победы.
•  Доказать   взаимодействие физики
и техники и их значительную роль в
победе над фашизмом.
• Выделить наиболее интересные
значимые моменты изобретений
физиков в Великой Отечественной
войне.
• Показать связь физики с историей. Актуальность темы
определяется  необходимостью  того,  чем
дальше  уходят  в  историю  события  того
грозного
тем  меньше  мы
(настоящая  молодежь)  помним  о  том
мужестве,
было
завоевано  наше  мирное  небо  над  головой.
Свою  работу  я посвящаю  70-летию Победы
в Великой Отечественной войне.
которыми
времени,
героизме
Предмет и объект исследования:
учёные-физики и их изобретения Александровский филиал ГБПОУ «КПТ»
НАУКА КОВАЛА
ПОБЕДУ
Выполнил:  Андрей Федоров, студент
 группы СТ-14/9
Руководитель:  Архипова А.П., преподаватель Флаттер — это сочетание изгибных и
крутильных колебаний крыльев, хвостового
оперения и других элементов самолета.
Возбуждение колебаний происходит
самопроизвольно, причем с большой
амплитудой и ведет к разрушению машины. Л а в о ч к и н
  А .
С .
ЛА5 Самые легкие и
маневренные
истребители
Второй мировой
войны Як3,
создавались в
конструкторском
бюро
А.С.Яковлева в
1943 г.
Яковлев А. С. Бомбардировочная авиация дальнего
действия могла наносить
сокрушительные удары по
промышленным центрам противника и
другим объектам, расположенным в
глубоком тылу. Первенство в создании
таких самолётов принадлежит СССР.
Это были бомбардировщики Ту – 2. Их
сконструировал А. Н. Туполев.
Двухместный
штурмовик Ил10
конструкции
С.В.Ильюшина.
С.В.Ильюшин
Туполев А. Н. Пермь — основной поставщик
двигателей для истребителей Автомат Калашникова
М. Т. Калашников
Подствольный
гранатомет
ГП25. К
А
Т
Ю
Ш
А
Тихомиров Н. И. Артемьев В. А.
Лангемак Г. Э. Средний танк Т3485
(19441946 гг.)
Средний танк
Т3485 с пушкой Д5
(1944г.)
Средний танк Т34
Средний танк Т34
(19431944 гг.)
Средний танк Т34
(1942 1943г.) В годы Второй мировой войны гаубица
использовалась для решения следующих основных
задач:
o уничтожение живой силы;
o уничтожение и подавление огневых средств пехоты;
o разрушение сооружений полевого типа;
o борьба с артиллерией;
o пробивание проходов в минных полях. Первый выстрел по Германии 2 августа 1944 года был
сделан из нашей пермской пушки-гаубицы МЛ-20. А
первый выстрел по Берлину из нашей же 122-мм пушки. Миномёт изобрёл Б. И. Шавырин. На 1 июня 1941
года Красная Армия имела на вооружении около
трёх тысяч 120мм миномётов. Помните! Через века, через года, помните! О тех, кто уже не придет
никогда! Помните! Помним
и
гордимся
Стоят монументы стихами и в прозе
Взывают к потомкам святые слова,
Но память живет не в граните и бронзе,
А в людях – без нас эта память мертва
                                Анатолий     Молчанов

file_name: НАУКА для Победы  (2).pptx

description:
День
Победы!

description:
Л а в о ч к и н
  А .
С .
ЛА5

intro:
Великая Отечественная война всколыхнула весь народ, в том числе и людей занимающихся наукой, и, конечно, физиков. Наука и техника тоже встали на военную вахту. Значительную роль в создании современного оружия играет техника, основой которой служит физическая наука. Какой бы новый вид вооружения не создавался, он неминуемо опирается на физические законы: рождалось первое артиллерийское оружие - приходилось учитывать законы движения тел (снаряда), сопротивление воздуха, расширение газов и деформацию металла; создавались подводные лодки – и на первое место выступали законы движения тел в жидкостях, учет архимедовой силы; проблемы бомбометания привели к необходимости составления таблиц, позволяющих находить оптимальное время для сброса бомб на цель.
Во многих случаях физики работали непосредственно на фронте, испытывая свои предложения на деле, немало физиков пало на поле брани, защищая Родину.
Советские ученые, конструкторы, инженеры с первых дней войны были полны решимости применить все свои знания и силы, весь свой труд и опыт великому делу разгрома фашизма. «Все для фронта, все для победы!» - эти слова стали девизом миллионов.

title: презентация  на тему "Наука ковала Победу


extracted_text:
Время
начать
урок 19. 10. 2016 г.
Классная   работа. Работа  над
 ошибками 
34
12

173
11
50

3
25

1
20

38
18

199
11
50

3
10

1
45
14
(
15
 у
)

1
3
1
45
(
1
7
 x
)
2
77
3
11 Узнайте…

 Выделите целую
часть из числа
3
4
27
34
3
6
8
5
8
5 Тема урока. Представьте в виде смешанных чисел
неправильные дроби
69
8
25
18
24
4
36
7

8

1
5
8
7
18
 6
 1
5
7


1
4

1
6
11
5
6
8
33
 5
17
11
29
6
41
33
40
8 Вычисли:
1
 
12 4

3
7
7
12


5
8
4
13
1
9
14
 
6
1


3 4
3
5

4
  Вычисли:
1
3
3
2
7
1
4
1
2

2

2

1
1
14
2
5
1
4



1
3
 
 
2
3
4
5
3
2
3
 
1
5

file_name: смешанные числа.ppt

description:
Время
начать
урок

description:
19. 10. 2016 г.
Классная   работа.

description:
Работа  над
 ошибками

description: Тема урока.

intro: Продолжаем изучать обыкновенные дроби. Как ответить на все вопросы по этой теме, разобраться с правилом опять поможет наглядный материал. На уроке эта презентация поможет рассмотреть несколько случаев: от самого простого до наиболее сложных, требующих определённых навыков, внимания и усидчивости .

title: презентация  по математике "Сложение и вычитание смешанных чисел" 6 класс


extracted_text:
Сущность жизни и
свойства живого Задачи:
Задачи:
Обучающие:
Обучающие:
Показать многообразие живого мира, ,
Показать многообразие живого мира
сформировать целостное
сформировать целостное
(научное) определение жизни,
(научное) определение жизни,
выявить свойства живых систем,
выявить свойства живых систем,
показать гармоничность всего
показать гармоничность всего
живого и его целесообразность.
живого и его целесообразность. Жизнь – это:
«Жизнь есть способ
существования
белковых тел,
существенным
моментом которого
является постоянный
обмен веществ с
окружающей их
внешней природой,
прекращением этого
причем с
обмена веществ
прекращается и
к разложению
жизнь, что приводит
белка».
Ф. Энгельс (1820 – 1895) Жизнь – это:
Самоподдержание,
 самовоспроизведение
Особая форма
существования
белковых тел.
и саморазвитие
больших систем,
элементарно
состоящих из
сложных
органических
молекул. Задание:
Используя текстом из
§3 учебника,
выпишите основные
свойства живых
организмов в графу
свойства.
№ Свойство
Проявление
свойства
1
2
3
4
5
6
7
8 1. Живые организмы имеют сходный химический
состав и единый принцип строения
На  98  %  состоят  из:
углерода,  кислорода,  азота
и водорода;
Имеют клеточное строение. 2. Все живые организмы представляют собой
«открытые системы» 3. Все живые организмы способны к обмену веществ с
окружающей средой 4. Живые организмы реагируют на изменение факторов
окружающей среды 5. Живые организмы развиваются 6. Все живое размножается 7. Все живые организмы обладают наследственностью
и изменчивостью 8. Живые организмы приспособлены к определённой
среде обитания Задание:
Докажите, что заданный организм является живым,
используя в качестве доказательства его основные
свойства как живого.
1)Корова
2)Дуб
3)Синица
4)Ящерица
5)Щука
6)Пчела Домашнее задание:
§ 3, повторить §1,2.

file_name: Сущность жизни и свойства живого.ppt

description:
Сущность жизни и
свойства живого

description: 5. Живые организмы развиваются

description: 6. Все живое размножается

description:
Домашнее задание:
§ 3, повторить §1,2.

intro: Презентация к уроку по биологии для учащихся 9 класса на тему "Сущность жизни и свойства живого". На изучение этой темы отводится 1 час. В презентации дана историческая справка о формировании понятия и свойств живого, включает в себя материал, отражающий основные аспекты жизни

title: Презентация по биологии "Сущность жизни и свойства живого" (9 класс)


extracted_text:
Буква С, с ис   си   иси     ас   са     иса
ос   со    исо     ыс  сы    ысо

ус   су    усо Сын – сыну – сына
Сон – сны – сна
Нос – носа – носу
Ныс – нас – нис
Сну – нус – сун сосна         осы         сон
осина        оса          сани

сын          ус             усы Летом знойным зацветёт –
Сразу пчёл к себе зовёт.
Круглые листочки.
Вкусен, сладок их нектар…
Кто то дерево узнал? Не берёза, не сосна –
в тишине стоит она.
Но лишь  ветер пробежит.
Вся листва на ней дрожит. Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег кругом, трещат
морозы,
Ну а ягоды вкусней. Что за дерево растёт?
Снег в июне нам
несёт.
Снег же тот не тает,
В воздухе летает. Са – са – са – слышен шум из колеса
Се – се – се – это дырка в колесе.
Со – со – со – мы сменили колесо.
Су – су – су – не стучи по колесу. То погаснет, то зажжётся
ночью в роще огонёк.
Угадай, как он зовётся?
Золотистый…. На шесте дворец,
Во дворце певец.
А зовут его … Вещунья – белобока,
А зовут её …

file_name: Буква С, с.pptx

description: Буква С, с

description:
сосна         осы         сон
осина        оса          сани

сын          ус             усы

description:
Вещунья – белобока,
А зовут её …

intro: В презентации показано правильное написание буквы С заглавной и строчной. На слайдах даны загадки о деревьях наших лесов, слоги и слова с буквами С и с для отработки навыков чтения чистоговорки на отработку произношения звука с. Все тексты сопровождаются яркими иллюстрациями.

title: Презентация по обучению грамоты "Буква С, с"


extracted_text:
Город- это среда жизни современного
человека, «рукотворная природа».

file_name: роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.pptx

intro: Презентация состоит из 60 слайдов. Она разбита на четыре части: 1.виды архитектуры, 2.виды пешеходных зон, 3.предметы, создающие городскую среду, 4.примеры выполнения творческого задания. Рекомендуется к использованию на уроках ИЗО в общеобразовательной школе (программа Неменского Б. М., 7 класс, III четверть)

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды"(7 класс)


extracted_text:
Знаки зодиака на
Знаки зодиака на
координатной
координатной
плоскости
плоскости Координатная плоскость
Координатная плоскость
• Координатная плоскость или система
Координатная плоскость или система
координат состоит из двух прямых,
координат состоит из двух прямых,
пересеченных под прямым углом.
пересеченных под прямым углом.
• Точка пересечения- начало отсчета
Точка пересечения- начало отсчета
• Вертикальная ось-ордината
Вертикальная ось-ордината
• Горизонтальная ось-абсцисса
Горизонтальная ось-абсцисса
• Точка М(х;у)
Точка М(х;у) Точки А(-4,3),Р(1,2),М(5,-3)
Точки А(-4,3),Р(1,2),М(5,-3) Вступление
Вступление
• Астрономия – наука изучающая
Астрономия – наука изучающая
звезды, небесные тела
звезды, небесные тела Данный материал можно
Данный материал можно
использовать при решении
использовать при решении
задач на уроке математики:
задач на уроке математики:
• отметьте точки на
• Определите
отметьте точки на
Определите
координатной плоскости,
координатной плоскости,
координаты
координаты
соедините в определенной
соедините в определенной
ключевых точек
ключевых точек
последовательности и
последовательности и
получите изображение
получите изображение
созвездия скорпиона
созвездия скорпиона

file_name: Знаки зодиака на координатной            плоскости.ppt

title: "Знаки зодиака на координатной плоскости"


extracted_text:
Знаки зодиака на координатной
плоскости Вступление
• Астрономия – наука изучающая звезды,
небесные тела
• Я хочу показать знаки зодиака на
координатной плоскости.

• Что такое координатная
плоскость
• Координатная плоскость состоит из 2
прямых пересечённых в точке «о» под
прямым углом, прямая «х» называется
– абсцисса, а  прямая «у» называется –
ордината. Овен
•
•
•
•
•
•
•
( 21марта – 20апреля)
  Символ Овна напоминает рога барана, прорастающее
зерно, фонтан. В человеческом теле проекция Овна
голова. Сильное влияние Овна в гороскопе дает человеку
напор, агрессивность, сильную энергию, инициативность,
лидерство, свободолюбие и независимость. Овен
ощущает прилив вдохновения, и ему хочется немедленно
претворить обуревающую его идею в жизнь. При этом
мнение окружающих его не беспокоит. Овен зачастую
эгоцентрист. Обычно Овны не прорабатывают детали, они
видят идею в целом, отсюда нередко их небрежность.
Однако импульс достаточно быстро гаснет, энергия
пропадает, и Овен погружается в апатию  до
следующего броска. Овен  спринтер, его любимая
дистанция  стометровка. Это может проявляться и в
работе, и в его любовных связях (если в гороскопе нет
сильных фиксированных влияний).
В эмоциональной сфере Овен прямолинеен и
инфантилен. Еще одна характерная черта Овна  забота о
своем теле. Нередко Овны  хорошие спортсмены.
Порыв, напор Овна  зачастую суперкомпенсация
ощущения внутренней незащищенности, трагизма бытия,
неповторимости мгновения, острого чувства смерти.
Духовно развитый Овен самоотвержен и способен к
самопожертвованию.
Дом для Овна  военный лагерь, перевалочная база, где
он отдыхает между боями.
Овну подходит любая активная, рискованная работа,
лишенная рутины и систематической
целенаправленности. Его притягивают механизмы,
связанные с огнем. Из Овнов получаются неплохие
солдаты и хирурги, поскольку этот знак связан с огнем,
оружием и сталью. Телец
•
•
•
•
•
•
•
•
 ( 21 апреля – 20 мая )
Символ: голова быка с рогами. Лунный серп на
солнечном диске. Ночное, лунное, материнское
начало доминирует над дневным, солнечным,
отцовским.
Проецируется на шею, нижнюю челюсть и уши.
Характер: инертность, трудолюбие, упорство.
Сильная, мощная личность. Долго запрягает, но
трудно остановить. Не гневлив, пока не поймет,
что вы размахиваете перед его носом красной
тряпкой.
Энергия Тельца направлена в большей степени
на материальные дела, хотя управление
Венеры придает ему чувство прекрасного.
Способны воплощать идеи и мечты в
конкретные материальные формы. Чувство
гармонии, пропорций, чувство дома, устоев,
собственности. Знак денег, часто обладает
инстинктом прибыли.
Дом для Тельца  полная чаша, эстетически
оформленное, стабильное место расслабления.
Телец очень упрям и силен, это волевой знак
(его основа  Овен). Среди Тельцов встречается
немало диктаторов.
Персоналии: О.Бальзак, М.Булгаков,
Э.Делакруа, Екатерина II, В.Жириновский,
В.Ленин, П.Чайковский, Кромвель, Леонардо да
Винчи, М.Медичи, З.Фрейд. Близнецы
•
•
•
•
•
•
•
( 21 мая   21 июня)
Это близнецы. Знак контактов, гений коммуникации.
Символ означает возможность соединения разнородных
качеств: убывающей и растущей Луны, старости и юности,
прошлого и будущего.
Проецируется на руки, бронхи, легкие.
Характер: ментальное восприятие действительности.
Покровитель  Меркурий, бог торговцев, посредников и
воров. Близнецы легко устанавливают контакты, находят
общий язык, подвижны, изменчивы, накапливают и
передают информацию. Легко отказываются от своей
точки зрения  поскольку она для них не более, чем
ментальная конструкция. Чуткость к слову, легкость на
подъем. Одновременно ведет нескольких дел, но с
трудом доводит их до конца. Все новое, интересное
одинаково важно. Цели близкие, может быть выражен
прагматизм. Однако реальность богаче любой
классификации, и мы встречаем среди Близнецов
глубоких мыслителей, мощных творцов  на что укажут
другие астрологические факторы.
Яркий представитель знака  Пушкин. Легкость, блеск,
чувство языка, информированность, соединение жанров
и культурных традиций, пародирование, эрудиция.
Персоналии: Р.Вагнер, П.Гоген, Данте, Э.Дега, А.Конан
Дойль, Т.Манн, М.Монро, Рак
•
•
 ( 22 июня – 22 июля )
Символ  две клешни, два вихря, единство мужского и
женского. Тайные, скрытые процессы. Проецируется на грудь и
желудок. Характер: глубокая эмоциональность, обидчивость,
ранимость. Внутренне иррационален. Это энергия материнства,
опекающая, кормящая. Знак семьи, кормления, домашних
устоев, консерватизма. Воспринимают как дом и семью не
всегда только собственных домашних, но и коллектив
единомышленников, религиозную общину, родину,
национальность или даже все человечество. Нередко укрыт
крепким панцирем. Сегодня он не решается на чтото новое,
"пятится", опасается, а завтра может активно действовать,
особенно если его "семья" нуждается в защите ("семейный"
Рак). Многие Раки самоутверждаются, путешествуют,
завоевывают новые жизненные территории ("Ракотшельник").
Это может быть следствием затаенного страха перед жизнью,
своего рода суперкомпенсацией.Нередко способны к
эмоциональному манипулированию (опекают человека с тем,
чтобы он почувствовал себя обязанным).Рак часто обладает
великолепной памятью, особенно если события были
эмоционально окрашены. В материальных вопросах (если нет
сильных противоположных астрологических указаний)
достаточно приземлен и педантичен, иногда мелочен и
скуповат. Все это  проявления одной из основных внутренних
потребностей Рака к сохранению, накоплению, строительству
уютного и безопасного укрытия для себя и своих домашних.
Если у Рака нет детей, или даже есть дети, но семья не
сложилась, он чувствует, что не выполнил своего
предназначения. В таком случае возможна мощная сублимация
энергии. Вся земля становится домом, человечество  семьей
(А.де СентЭкзюпери, Н.Тесла). Но большинству Раков
необходимо заботиться и о комто конкретном (Экзюпери и
Тесла  не исключение).Иногда Рак может замкнуться в своем
мире, уйти в прошлое, которое помнит до мелочей (М.Пруст),
создать свой собственный фантастический мир (Ф.Кафка).
Персоналии: принцесса Диана, Кальвин, Ф.Кафка, Г.Малер,
Ф.Петрарка, М.Пруст, Дж.Пуччини, Руссо, П.Рубенс, Н.Тесла,
М.Шагал, М.Хиллари, А.де СентЭкзюпери Лев
•
•
 ( 23 июля – 23 августа )
Символ: стилизованное изображение Льва.
Проецируется на сердце и позвоночник. Характер.
Царственность, величие, актерство, театральность,
падкость на лесть, эгоцентризм. В лучших случаях
широта натуры, благородство, смелость, честность,
щедрость. Не может взглянуть на себя со стороны,
самолюбив и обидчив. Самоуверенность и чувство
превосходства, руководитель по натуре. Нередко
идеалист, исходит из внутреннего побуждения, чувства
своего Я, слабо соотносит свои планы с реальностью.
Нуждается в публике, восхищенных зрителях. Если жизнь
"обламывает" Льва, это жалкое зрелище. В таком случае
Лев может спиться, утратить свой блеск. Мифологема
царя нередко включает в себя мотив жертвы. В животном
царстве потрясающая иллюстрация внутреннего трагизма
знака  судьба льва, вожака прайда. Пока царь зверей
физически силен, львицы и львиная доля добычи
принадлежат ему (причем сам лев редко принимает
участие в охоте). Молодые львы держатся от него на
расстоянии. Однако когда леввожак начинает стареть,
повзрослевшие соперники набрасываются на него и
кастрируют. Львы  верные друзья, постоянные в
чувствах и привязанностях, их нередко отличает большая
любовь к своим детям. Самый знаменитый представитель
знака  Наполеон. Персоналии. Немало Львов среди
королей, императоров, людей, облеченных властью, или
ярких незаурядных личностей. А.Дюмаотец, Ф.Кастро,
А.Моруа, Б.Муссолини, Наполеон, Г.Распутин,
Рокфеллер, Б. Шоу. Дева
•
•
 ( 24 августа – 23 сентября )
   Символ: серп, срезающий колосья. Либо
буква M  Madchen (нем.), maiden (англ.),
девушка. Проецируется на кишечник (тонкая
кишка) и область таза. Характер: склонность к
порядку, аккуратность, аналитический склад
ума, дисциплинированность, критичность,
рационализм, трудолюбие, педантизм. Часто
склонность к точным наукам, в т.ч. химии,
лингвистике, филологии. Хорошие бухгалтеры,
медицинские работники. Возможна скрытая
нервность, желчность. Повышенное внимание к
здоровью. Интерес к гигиене, профилактике,
траволечению, диете. Духовно развитая Дева
устойчива в привязанностях, ценностях,
жертвенна, заботлива, самоотверженна.
Однако среди Дев встречаем фанатиков,
преданных идее порядка, понятого
субъективно и ограниченно. В таком случае
Дева может сводить жизнь к схеме, единой
формуле. Персоналии. Г.Гегель, И.В.Гете,
Иван Грозный, Ф.Дзержинский, Ф.Кювье,
Л.Толстой Весы
•
•
•
 ( 24 сентября – 23 октября)
ВЕСЫ. Символ  коромысло Весов, или ярмо
(супружества, партнерства).
Олицетворяет как гармонию, так и неустойчивость,
колебания. Проецируется на поясничную область, почки,
кожу. Характер: чувство гармонии, любят искусство и все
изысканное и прекрасное. Многим из них не хватает
решительности. С другой стороны, если они решили что
нибудь, их трудно переубедить. Для них очень важно
партнерство, взаимодействие. Нередко пытаются
перенести тяжесть проблем на других людей. Могут быть
хорошими дипломатами, однако их готовность к
компромиссам  внешняя, внутренне они прочны и
инертны. Эстеты, нередко снобы. Зачастую идеализируют
действительность. В то же время могут быть хорошо
приспособлены к реальности, в особенности к
взаимодействию и использованию помощи окружающих.
Дом  зачастую выставка, музей, уютное, гармоничное
пространство. Духовно развитые Весы призваны
устанавливать прочные связи, вносить в мир гармонию и
справедливость. Однако среди Весов можем встретить и
активных борцов за идеи, которые они считают
справедливыми. В таком случае Весам может изменять
уравновешенность, объективность. Дипломаты,
художники, люди искусства, публичных профессий.
Персоналии. М.Ганди, Р.Зорге, Ле Корбюзье,
М.Лермонтов, Ф.Ницше, М.Тэтчер. Скорпион
•
•
 ( 24 октября – 22 ноября)
Символ: изображение скорпиона с жалом на хвосте. Жало
направлено вверх: основная эволюционная задача  сублимация
агрессивности и животных инстинктов. Энергия направлена
через смерть к возрождению и трансформации. Раньше
изображался также как Орел  возвышенный, просветленный
Скорпион. Проецируется на половые органы и толстую кишку.
Таинственный знак. Огромная энергия, способность к
регенерации, сопротивлению внешним воздействиям. Сильная
воля, трезвый ум. Бесстрашие, решительность способность к
жестким действиям. Ирония, сарказм. Интерес к экстремальным
состояниям, ко всему, связанному со смертью, нередко к
оккультным практикам, глубинной психологии и психоанализу.
Часто Скорпионы выбирают профессии, связанные со смертью,
с пограничными состояниями, с опасностью; они хороши также
в медицине, атомной энергетике, разведке, эпидемиологии и
криминалистике. Под Скорпионом как мафия, так и органы
сыска. Также немало Скорпионов обладает способностями к
бизнесу, деловой интуицией. Могут быть очень азартны,
любить ходить по краю пропасти. Под маской спокойствия
глубокие длительные переживания, чувствительность,
ранимость, беспощадный самоанализ  вот почему говорят, что
Скорпион себя ранит сам. Зачастую держатся в тени, не
нападают. Но могут ответить на агрессию. Верные, надежные
друзья. Со Скорпионом связана энергия трансформации.
Многие из Скорпионов поистине магически влияют на
окружающий мир, подспудно изменяя его в корне. Скорпион
знак выбора между горним и дольним миром. Духовно развитый
Скорпион  мистик, идеалист, ему свойственна предельная
самоотдача. ЖенщиныСкорпионы  женщинывамп, сексуальны,
манящи, таинственны. Но с появлением семьи и детей
становятся преданными и постоянными. Чрезвычайно
интересный знак, что видно и по персоналиям. Персоналии:
Д.Андреев, Ф.Вольтер, И.Ганди, Г.Геббельс, Г.Геринг,
Ф.Достоевский, Л.Каганович, А.Камю, св. Иоанн
Кронштадтский, М.Кюри, М.Ломоносов, М.Лютер, Э.Моне,
Дж.Неру, Н.Паганини, П.Пикассо, О.Роден, А.Суворов,
Л.Троцкий, Б.Челлини, Ф. Стрелец
•
•
 ( 23 ноября – 21 декабря)
Символ: стрела, направленная к звездам. Стрелец
кентавр, одна половина знака человеческая, другая
звериная. Большая жизненная сила (нередко избыточная
сексуальность) и высокие идеальные порывы. Энергия
устремлена вверх и вдаль. Крепкий, везучий знак,
достаточно прочно стоящий на земле. Проецируется на
бедра. Доброжелательность, открытость, властность,
честолюбие, желание покровительствовать и учить, тяга
к далеким горизонтам, любовь к торжествам, почтение к
законам и установлениям. Почти всегда неравнодушны к
традициям, ритуалам, парадной стороне жизни, уважают
субординацию.  Люди независимые, искренние (в каждый
момент времени, однако их настроение меняется, и то, что
было искренним вчера, сегодня оказывается фальшью;
сами этого могут и не замечать), энергичные, иногда
проявляется бурный темперамент, в котором и правда
есть чтото от скакуна. Легко воодушевляются
возвышенными идеями, связанными с образованием,
просвещением, миссионерством и т.д.,
представительствуют во всякого рода собраниях и
комитетах, произносят речи и проповедуют  хотя бывает
и так, что сами не всегда по этим проповедям живут.
Высшее предназначение Стрельца  философия, религия,
духовное водительство и распространение света знаний
через слово. Склонны к мягкой экспансии (а иногда и не
очень мягкой), распространяя обаяние, покровительство,
свет истины, как они ее себе представляют. Стрелец, как
и другие огненные знаки, во многом  эгоцентрист. Иногда
он распространяет себя вширь и ввысь, забывая о том,
что гдето под ногами крутятся люди, имевшие
сомнительное счастье связать с ним свою судьбу.
Персоналии: Г.Берлиоз, Л.Бетховен, Л.Брежнев и
А.Солженицын, У.Дисней, Дж.Мильтон, Нобель,
Б.Спиноза, Свифт, М.Твен, Г.Флобер, У.Черчилль. Козерог
•
•
 ( 22 декабря – 20 января)
Символ  стилизованное изображение этого мифического
животного, козла с рыбьим хвостом. Козерог способен
карабкаться на самые заоблачные вершины и спускаться
в глубины подсознательного.  Проецируется на колени.
Путь Козерога заранее рассчитан, это долгая
кармическая программа. Как и всем знакам Земли, ему
свойственна практичность. Пытаются контролировать все
свои мысли и действия, а также свое окружение  что
получается далеко не у всех. Мощное стремление к
форме скрывает внутреннюю эмоциональность,
обидчивость, мнительность. Характерна для Козерогов (в
особенности мужчин) любовь и почтение к матери.
Козерог находит опору в прошлом, в традиции.
Работоспособны, дисциплинированны, упорны,
честолюбивы. Выносливы, неприхотливы, рассчитывают
на себя. Недостаток энергии  поэтому рассчитывают
каждый шаг и не распространяют вокруг теплоту. Цель
обычно далека и иногда грандиозна, постоянное
ощущение нехватки времени. Путь к успеху долог.
Заветная мечта  независимость, власть и уважение.
Метафорически говоря, часто в шкафу у Козерога висит
военный мундир. В преследовании цели Козероги могут
быть удивительными идеалистами и положить на алтарь
идеи всю свою жизнь. Среди Козерогов встречаем
глубоких мистиков, созерцающих Божественный порядок
мироздания. Мышление глубокое, упорядоченное.
Стремление к синтезу и построению системы. Правда,
основные идеи нередко заимствованы, а не получены в
интуитивном озарении, но, будучи встроенными в здание,
возводимое Козерогом, могут получить индивидуальный
оттенок.  Отношение к дому: мой дом  моя крепость.
Нередко домостроевец. ЖенщинаКозерог  строгая, но
преданная мать. Персоналии: К.Аденауэр, Г.Гурджиев,
И.Кеплер, М.Л.Кинг, Р.Киплинг Водолей
•
•
( 21 января – 19 февраля)
Символ: вода знаний, которую Водолей изливает на
человечество. Водонос. В традиционной астрологии
считался полуводным знаком.  Проецируется на голень.
Характер: независимость, оригинальность,
экстравагантность, индивидуализм  и дружелюбие,
склонность к работе в коллективе. Изобретательность,
склонность к абстрактному мышлению. Обычно
великодушны, не злопамятны, их жизнь всегда в чемто не
похожа на остальные, в ней есть чтото необычное,
неповторимое. Единственное, что им не нравится
стеснение их свободы. Принцип субординации для них не
существует. Немного наивны, идеалистичны, могут верить
в сказки. Удивительным образом совмещают эти качества
с далеким предвидением, ощущением внутренней
старости ("все это я уже знаю"). С другой стороны,
отличная интуиция, нередко способности в науке или
искусстве, дар изобретателя, новатора. Контакт с
ноосферой приносит неожиданные озарения, минующие
обычные логические цепочки. Большую роль в их жизни
играют внезапные обстоятельства, перемены и т.д.
Предсказывать Водолеям  рискованно. Все может
получиться ровно наоборот. Могут бросаться в крайности,
рискованные эксперименты, презирать условности,
занимать эгоцентричную, эпатирующую позицию. Высшее
призвание Водолея  быть проводником нового,
революционером, "прогрессором", борцом за передовые,
нестандартные, гуманистические идеи, за свободу
индивидуальности. Немало знаменитых Водолеев
преодолевают индивидуализм этого знака и руководят
коллективами. Персоналии: Дж.Байрон, Ф.Бэкон, Ванга,
В.Высоцкий, Ч.Диккенс, Б.Ельцин, Н.Коперник,
А.Линкольн, Д.Менделеев, Томас Мор, В.Моцарт,
Б.Пастернак, Рамакришна, Е.Рерих, Р.Рейган,
Ф.Д.Рузвельт, Cведенборг, В.Чапаев, А.Чехов, Ф.Шуберт,
Р.Эбертин. Рыбы
•
•
 ( 20 февраля – 20 марта )
Символ: две рыбы. Одна плывет вверх по течению, другая  вниз.
Проекция: ступни. Характер. Последний знак Зодиака. Итог
эволюционного витка. Два пути: отправиться вниз вместе с отходами
или либо плыть против течения, чтобы войти в новый эволюционный
виток. Рыбы  один из самых сложных знаков: сюда стекаются воды
всего Зодиака, принося как лучшие, так и не самые достойные плоды
деятельности, мыслей и эмоций.  Эрнест Хемингуэй описывает, как
ранним утром гигантские баржи, пришедшие из Гаваны, сбрасывают в
Гольфстрим горы мусора  отходы человеческого существования, то,
что остается от борьбы и бессилия, благородства и низости, ненависти
и любви. Вода принимает в себя, поглощает и растворяет то, что
возможно; остальное погружается в глубину, и поверхность океана
вновь становится чистой и безмятежной. Богатая фантазия,
чувствительность, склонность к искусству, мечтательность. Нередко
легко поддаются чужому влиянию, живут в мире грез. Возможна
склонность к алкоголю и наркотикам.  Сильнейшая интуиция,
подключение к океану подсознания, и даже к музыке космоса. Обычно
художественные способности. Нередко и способности к философии.
Следует развивать рациональное мышление. Рыбы  символ
христианства. Сострадание, милосердие, самопожертвование
сильные стороны. С другой стороны, этот же символ взяла себе мафия.
Тайна, изворотливость, мимикрия, способность к интригам, этическая
беспринципность, субъективизм  отрицательные качества Рыб.
Способны бесконечно изменяться и совершенствоваться. Протей
морской титан  мог принимать любое обличье.  Отлично воспринимают
все нюансы настроения окружающих и способны к ним применяться.
Психоаналитики, работники эстрады, рекламы, банков. Чувствуют
течение и способны интуитивно предвидеть, куда оно повернет. При
богатстве внешних форм и изменчивости  глубокая погруженность в
себя, солипсизм (внутренняя реальность важнее внешней, мир
порождение моих ощущений). Нередко интерес к запредельному, к
оккультизму, к тайному знанию. Религия, особенно ее мистические
формы. Иногда поразительные успехи в точных науках, в особенности в
теории. Математика невозможна без влияния Нептуна (управителя
Рыб). Сильно выражен Нептун и у бизнесменов, банкиров, крупных
менеджеров. Многие Рыбы подвели итог той или иной эпохе и открыли
новый цикл развития науки, искусства (в особенности музыки),
политики.  Персоналии. Р.Ассаджиоли, Дж.Вашингтон, А.Витте
(астролог), Ю.Гагарин, Г.Галилей, Г.Гендель, Н.Гоголь, М.Горбачев,
В.Гюго, П.Иванов, Э.Карузо, Н.Коперник, М.Монтень, Микеланджело,
М.Мусоргский, М.Равель, О.Ренуар, Н.РимскийКорсаков, Дж.Россини,
А.Эйнштейн, Ф.Шопен, Р.Штейнер. Заключение
• Я выбрала эту тему потому что хотела
показать и рассказать о знаках
зодиака и показать их на координатной
плоскости, ведь это очень интересно
узнать под каким знаком ты родился и
как он выглядит.

file_name: знаки зодиака.ppt

description:
Знаки зодиака на координатной
плоскости

intro: презентация


extracted_text:
ЗАДАЧИ
РЕАЛЬНОЙ
МАТЕМАТИКИ НА
УРОКЕ
ФИЗКУЛЬТУРЫ.
Подзаголовок слайда Устный счет
 ВЕРНО –
руки ВВЕРХ
НЕВЕРНО –
руки в
СТОРОНЫ
6*2 =
4*8 =
9*11 =
10*8 =
3*5 =
6*7 =
4*5 =
2*2 =
7*8 =
8*8 =
5*9 =
4*7 =
3*3 =
4*2 =
7*3
5*4 Устный счет
 «-»
наклон
НАЛЕВО
(-1)2
 (-1)3
 (-1)5
 (-1)7
«+» НАПРАВО
(-1)4
 - (-1)3
 (-1)10
 (-1)9
 - (-1)2
 (-1)2   * (-1)2 Неверно -
потянулись
0,1 * 5 =
Устный счет
 Верно -
присели
3 – 5 =
8 + 2 =
5 – 3 =
7 – 9 =
10 – 3 =
- 5 – 3 =
- 4 + 6 =
13 – 9 =
- 3 * (2, 5) =
4 * 25 =
1,2 : (-3) =
2, 7 : 0,9 =
3,2 + 8 =
-1 * (-25) =
10: ( - 0,2) = БЕГ по КРУГУ
50 Задача ОГЭ
Превы
шение
скорос
ти,
км/ч
Размер
штраф
а, руб
21−40
41−60
61−80
81 и более
500
1000
2000
5000 Челночный бег
МАЛЬЧИКИ
ДЕВОЧКИ
9,5
с
7,7
с
8,4
с
«5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2»
9,2
8,4
с
с
9,0
с
8,7
с
8,6
с Задача ОГЭ
НОМЕР
ДОРОЖ
А
ЕК
ВРЕМЯ
, с
I
II
III
IV
10,5
13,7
11,9
10,2 Задача ОГЭ
Вещество
Дети от 1
года до 14
лет
Мужчины Женщины
Жиры
Белки
40 − 97
36 − 87
Углеводы 170 − 420
70 − 154
65 − 117
60 − 102
58 − 87
257 − 586 Вещество
Дети от 1
года до 14
лет
Мужчины Женщины
Жиры
Белки
40 − 97
36 − 87
Углеводы 170 − 420
70 − 154
65 − 117
60 − 102
58 − 87
257 − 586 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА ИТОГ УРОКА
УМЕЮ
ПОНИМА
Ю
ЗНАЮ

file_name: УРОК по МАТЕМАТИКЕ и ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.pptx

description:
БЕГ по КРУГУ
50

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА

description:
ИТОГ УРОКА
УМЕЮ
ПОНИМА
Ю
ЗНАЮ

intro: На уроке решаются задачи блока реальной математики вариантов ОГЭ: на выставление оценок по результатам спортивных достижений, на нахождение размера штрафа за превышение скорости, на работу с таблицами. На ПРЕЗЕНТАЦИИ задания устного счета, тексты задач. Урок проходит в динамичной форме, учителя математики и физической культуры сменяют друг друга.

title: Интегрированный урок по математике и физической культуре. Тема: "Реальная математика на уроках физкультуры".


extracted_text:
Буква д, Д Назовите слова со слогами
дерево, дети, девочка
Дима, Дина, диво,
диван
дым, дыра
дорога, дом, долото
дача, Даша, дама
де
ди
ды
до
да

file_name: Буква д, Д.pptx

description: Буква д, Д

intro: В презентации показано правильное написание буквы Д заглавной и строчной. На первом слайде иллюстрации  названия которых начинаются на букву Д, дети могут назвать эти слова, назвать первые звуки в словах, определить тему урока..На одном из слайдов дана игра "Найди слова со слогом Де (ди, ды, до, да)

title: Презентация по обучению грамоты "Буква Д, д"