extracted_text:
Заповедники
Бурятии. В Бурятии существует несколько
крупных заповедников и
национальных парков. Среди
которых Баргузинский
государственный биосферный
заповедник, Байкальский
заповедник, Государственный
природный заповедник
"Джергинский", Национальный
парк "Забайкальский" и
"Тункинский". Баргузинский государственный
биосферный заповедник. Баргузинский государственный биосферный
Заповедник расположен на северо-
заповедник.
восточном побережье оз. Байкал, занимая
западные склоны центральной части
Баргузинского хребта, на юге он граничит с
Забайкальским национальным парком.
Высота Баргузинского хребта над уровнем
моря в пределах территории заповедника -
от 456 до 2668 метров. В долинах рек
Езовка, Большая, Таламуш и Давше
расположены термальные источники с
температурой воды в некоторых из них
выше 70° С. Фауна Баргузинского заповедника типично
таежная, но с некоторыми особенностями,
вызванными горным рельефом и
непосредственной близостью Байкала. Здесь
обычны бурый медведь, лось, северный олень. Для высокогорий характерны поселения черношапочного сурка.
Встречаются благородный олень и кабарга. Список птиц
заповедника насчитывает 265 видов. Среди гнездящихся это -
каменный глухарь, рябчик, глухая кукушка, уральская и
бородатая неясыти, мохноногий и воробьиный сычи, ястребиная
сова, желна, кукша, кедровка, снегирь, щур, обыкновенный и
белокрылый клесты. Из амфибий здесь встречаются
остромордая и сибирские лягушки и
сибирский углозуб. Из рептилий - обыкновенный щитомордник,
узорчатый полоз, обыкновенный уж,
обыкновенная гадюка, прыткая и живородящая
ящерицы. «Байкальский заповедник». Байкальский заповедник (Байкальский
государственный биосферный
заповедник), расположен в Бурятии, в
средней части горного хребта Хамар-
Дабан, к югу от озера Байкал. Основан
в 1969 году. Площадь 165 724 га.
Байкальский заповедник включен в
число объектов Всемирного
культурного и природного наследия
ЮНЕСКО. Большая часть территории
заповедника находится в пределах
Кабанского района; южная часть -
Селенгинского и Джидинского районов
Бурятии. Осадков выпадает много (до 900
мм в год); зима многоснежная. В
заповеднике преобладают
ландшафты восточно-сибирской
тайги и монгольских степей. По
северным склонам хребта Хамар-
Дабан расположены пихтово-
кедровые леса, по южным -
кедрово-лиственнично-сосновые. Во флоре заповедника 800 видов
растений: береза, осина, кедр, ель.
Животный мир типично горно-таежный. В составе фауны 37 видов млекопитающих:
бурый медведь, соболь, рысь, выдра, колонок,
горностай, пищуха, марал, лось, северный олень. 260 видов птиц (орлан-белохвост, тундряная
куропатка, рогатый жаворонок, черный коршун,
полевой лунь, пустельга, ястреба-тетеревятник и
перепелятник, дятлы, голубая сорока). «Джергинский заповедник».
. Джергинский заповедник расположен в
Бурятии на стыке Баргузинского,
Икатского и Южно-Муйского хребтов, в
верховьях реки Баргузин. Заповедник
основан в 1992 году, его площадь 237,8
тыс. га. Для заповедника характерны
типичные горные ландшафты
Забайкалья, сильнорасчлененный
рельеф, высокие хребты, разделенными
узкими и глубокими речными долинами,
элементы, связанные с деятельности
ледника - троги, котловины, морены. Джергинского заповедника
представляют 43 вида
млекопитающих, 145 видов
птиц (из них 118 видов -
гнездящиеся), 3 вида
земноводных, 4 вида
пресмыкающихся, 6 видов рыб,
а также 839 видов насекомых,
164 вида пауков, 39 видов
простейших. Из млекопитающих обитают заяц-беляк, белки,
волк, лисица, бурый медведь, соболь, росомаха,
горностай, ласка, речная выдра, рысь, кабан,
косуля, лось, северный олень. Из птиц -  серая цапля, черный аист, лебедь-
кликун, касатка, свиязь,  каменушка, большой
крохаль, куропатки (белая, тундряная), тетерев,
каменный глухарь, рябчик, кедровка, ворон. Из земноводных - сибирский углозуб,
дальневосточная квакша, сибирская
лягушка. Из пресмыкающихся - живородящая
ящерица, обыкновенный
щитомордник. Из рыб - налим, речной гольян,
хариус, ленок, таймень, амурская
шиповка. Национальный парк
«Забайкальский» Национальный парк "Забайкальский"
расположен в пределах типичной
горно-таежной области. Рельеф
горный. В границах парка выделяются
крупные орографические единицы:
Святоносский хребет, Баргузинский
хребет, Чивыркуйский перешеек и
Ушканьи острова. По территории парка
в направлении с северо-востока на
юго-запад простираются два горных
хребта: Баргузинский хребет  и
Срединный хребет полуострова Святой
Нос В составе флоры много эндемичных, редких и
реликтовых растений. Наиболее обычные виды
млекопитающих средних и крупных размеров:
заяц-беляк, ондатра, соболь, горностай, бурый
медведь, благородный олень, лось. «Тункинский» национальный
парк Тункинская долина является продолжением
байкальской впадины и уникальна своими
целебными источниками и альпийскими лугами.
С 1991 года вся долина, а также часть горных
районов, входящих в границы Тункинского
района, стали территорией Государственного
национального природного парка "Тункинский".
Тункинская долина обладает особым
географическим ресурсом, она связывает озеро
Байкал и озеро Хубсугул (Монголия). Поэтому
она постепенно становится одним из очень
интересных туристских направлений. Пока
поток туристов не очень большой, но после того
как на российско-монгольской границе Монды-
Ханх будет построен пассажирский переход,
этот поток может заметно увеличиться.

file_name: Заповедники Бурятии .pptx

description:
Заповедники
Бурятии.

description: «Байкальский заповедник».

description:
«Джергинский заповедник».
.

description:
Национальный парк
«Забайкальский»

description:
«Тункинский» национальный
парк

title: 4 класс


extracted_text:
Облако
Бабочка
Солнце Имя существительное
Часть
речи
отвечает
на вопрос кто?
или что?
   обозначает предмет,

   явления природы,

               события

могут
быть
именами
собственными
Бывают
одушевлёнными
и неодушевлёнными Смотрит
Снег
Высокий
Рисовать
Снеговики
Горка
Красива
Дерево Тема :
«Число имён
существительных»

file_name: Русский язык 2 в класс.pptx

description:
Облако
Бабочка
Солнце

description:
Тема :
«Число имён
существительных»

окружающий мир

group: Дисциплины

title: 4 класс


extracted_text:
Квадрат суммы.
Квадрат разности. Прочитай выражения.
22m
(2
ba 
)
(3
ba 
2)
х 
2
2
у
a 
3 b
3
(3
ba 
3)
2 Продолжи формулу и прочитай её

bba

a
2
2
(
ba
 2)
2
(
ba

2)

a

2 2
bba
2
3 Продолжим
4 Раскройте скобки

p 
29
04,0
2,1
p



a
9 2
2)32,0.(4
k 

2
4,2
a
16,0
p


k 







8
4
2
6
3
2)4,0
10
25
k
2)
36,0
m
12,0
m
01,0
09,0
k
01,0
06,0
36,0
a
24,0
a
04,0
3.(3
a




5.(1
k

3
2
2)3,01,0.(2
4
2
)2,0
6,0.(5
a
k
)1,0
6,0.(6
m
5 В классе:
№817( в, д),
819(а, б),
821(а, б)
Дом. задание:
817(а, б,), 819( 2 ст),
821(г, д) 0,040,125
0,160,640,270,027
1,441,251,6 Формулы к вычислениям Вариант 1                           Вариант 2
1.Раскройте скобки:
  (0,5m1)2 ,                    (0,3m+2)2.
2. Представьте в виде многочлена:
  4(2аb)2 +20ab,          5(3a+2b)2 12ab.
3. Решите уравнение:
 36х23(6х5)2  =0,       0,25x28(0,5x8)2=0.

4. Найти корень уравнения:
 18х212(3х2)2 =0,      32х2 248(2x1)2 =0. Ответы
Вариант 2
1)  0,09 m2 +1,2 m +4
2) 45a2 72ab – 20 b2
3)  9
4) 1
Вариант 1
1)  0,25m2 m +1
2) 16a2 4ab  4b2
3)
7
15
3
8
4)

file_name: квадрат суммы.ppt

description:
Квадрат суммы.
Квадрат разности.

description:
Продолжим
4

description:
0,040,125
0,160,640,270,027
1,441,251,6

description: Формулы к вычислениям

title: Конспект и презентация к уроку математики "Квадрат суммы. Квадрат разности."


extracted_text:
наизусть
фигура
действие
3. Геометрическая
4. Арифметическое
М  И  Л Л   И  О
  НП  Р  А  В  И
Л  ОТ   Р  Е   У   Г   О   Л
Д  Е  Л  Е   Н
Ь  Н  И   К
 И   Е М  Е Т
 РУ   Р  А В  Н  Е
Н  И    ЕТ   О  Ч К
  АЛ  И  Н  Е  Й
К  А
К  В  А  Д  Р
Ш  К  А  Л
 А   Т
А
1.Число
2. То, что надо знать
5. Единица измерения
6. Равенство,
содержащее неизвестное
7. Геометрическая
фигура, обозначаемая
одной буквой
8. Математический
инструмент
9. Геометрическая
фигура
10. Деление на
измерительных приборах С пе ш и м на
по м о щ ь ЗАДАНИЕ 1.
7
18
11
У Р А

:16 +27 :2
×5
16
Н
А
У
1
6
×4
×2
-2
+44 :6
-3
-6
:2
×3 +12
16
+8 ×4
16
В
Р
Е
И
70
4
В Н

60
Е

4
Н

64
И

60
Е ЗАДАНИЕ 2
Решить уравнение:
87  ( 41 + х ) = 22
х = 24 ЗАДАЧА
В жёлтой папке 52 листа бумаги, что на 13
листов больше , чем в зелёной. В синей папке
столько листов , сколько в жёлтой и зелёной
вместе. Сколько листов бумаги в трёх папках?
Ответ: 182 листа коль нужно тебе какой
запор отпереть,
произнеси вслух чему
равен периметр
треугольника, мигом
исполнится ЗАДАЧА
Периметр треугольника АДЕ
равен 50 см. Сторона АД
равна 12 см, сторона АЕ
больше стороны АД на 10 см.
Найдите длину стороны ДЕ
ДЕ = 16 см Самостоятельная работа
1 вариант (257 – х) + 124 = 149
2 вариант 165 – (х + 112) = 37
3 вариант 44 + (х – 85) = 105
4 вариант 243 – (х + 83) = 112
5 вариант (135 + х) – 37 = 108
6 вариант 375 – (х  218) = 123
232; 16; 146; 48; 10; 470 Ссылки на картинки
Иван царевич http://skill.ru/images
/2006/05/29/137707.jpg
На коне http
://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=124448255-63-72&n=
21
Баба яга http
://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=420411724-43-72&n=
21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=112924571-51-
72&n=21
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=354059746-34-
72&n=21
Свадьба http://im3-tub-ru.yandex.net/i?
id=93882695-21-72&n=21
Кощей http://im7-tub-ru.yandex.net/i?
id=163039860-29-72&n=21
Царевна http://im2-tub-ru.yandex.net/i?
id=806838655-27-72&n=21

file_name: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.ppt

description:
С пе ш и м на
по м о щ ь

title: Тема урока: Сложение и вычитание натуральных чисел.


extracted_text:
Формула корней
квадратного уравнения Найди
«лишнее»
 х
2 2
х
7
х
5
;07

52
х
х


;03

;01 Найди
«лишнее»
 х

3
;04
2
2


;0

.01
5
3
х
х
2
2
х
7
4
х
х Найди
«лишнее»
 х

32
х
;05


72
х
х
;01


22
у
х
х
;8
 Найди
«лишнее» ;9


72
х

 х
;04
13


2
х
3
;04
х
9 2
х
х
7 Найди
«лишнее»


3 2
8
11
х
;0
х



2 2
х
7
;3
х
у
х
2 2
;09 Составьте квадратные
уравнения, если известны
их коэффициенты:
1.а=3, b=8, c=2;

;02
2. а=1, b=0, c= -1;
 х
8
3 2
х
х
;022
3. а=5, b=0,5, c= -3;
;03

5 2
х

5,0
х Простые уравнения люди научились
решать более трех тысяч лет назад в
Древнем Египте, Вавилоне и только 40
лет назад научились решать
квадратные уравнения. Одним из тех,
кто внес большой вклад в развития
математики, был французский
математик Виет (Виет первым стал
обозначать буквами не только
неизвестные, но и данные величины.
Тем самым ему удалось внедрить в
науку великую мысль о возможности
выполнять алгебраические
преобразования над символами, т. е.
ввести понятие математической
формулы. Этим он внес решающий
вклад в создание буквенной алгебры,
чем завершил развитие математики
эпохи Возрождения и подготовил почву Дискриминант квадратного
уравнения
Опр. Дискриминантом квадратного
уравнения ах2 + bх + с = 0 называется
выражение b2 – 4ac.
Его обозначают буквой D, т.е. D= b2 – 4ac.
Возможны три случая:
 D  0
 D  0
 D  0 Если D  0
В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0
имеет два действительных корня:
x
1


b

2
a
D
   и
x
2

b

2
a
D
. Если D = 0
В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0
 имеет один действительный корень:
b
0

 
x

2
a

x

b
2
a Если D  0
Уравнение ах2 + bх + с = 0  не имеет
действительных корней. Решение квадратного
уравненияах2 + bх + с = 0.
D= b2 – 4ac
D  0
D = 0
D  0
x
2,1

b
2
a
D

x

b
2
a
Нет
действительн
ых корней Задачи
Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0.
Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0.
Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0. Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0
Здесь a = 2, b = -5, c = 2.
Имеем D = b2- 4ac = (-5)2- 422 = 9.
Так как D > 0, то уравнение имеет два корня.
Найдем их по формуле
x
Db
,

2a

35

,222

x
2
x
1


35
1

  22
   и   2
то есть x1 = 2 и x2 = 0,5  корни заданного уравнения. Решить уравнение 2x2- 3x + 5
= 0
Здесь a = 2, b = -3, c = 5.
Найдем дискриминант D = b2- 4ac=
= (-3)2- 4·2·5 = -31, т.к. D < 0, то уравнение
 не имеет действительных корней. Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0
Здесь a = 1, b = -2, c = 1.
Получаем D = b2- 4ac = (-2)2- 4·1·1= 0, поскольку D=0
x

b
   ;2
a
x


.112
2

Получили один
корень х = 1. №1. Решите
уравнения:
а) х2+7х-44=0;
б) 9у2+6у+1=0;
в) –2t2+8t+2=0;
г) а+3а2= -11.
д) х2-10х-39=0;
е) 4у2-4у+1=0;
ж) –3t2-12t+6=0;
3) 4а2+5= а.
№2. а)При каких
значениях х равны
значения многочленов:
(1-3х)(х+1) и (х-1)(х+1)?
Б)При каких
значениях х равны
значения многочленов:
(2-х)(2х+1) и (х-2)
(х+2)? Ответы
№1.
А)х=-11, х=4
Б)y=-1/3
В)t=2±√5
Г)нет решения
Д)х=-3,  х=13
Е)у=1/2
Ж)t=-2±√6
З)нет решения
№2
А)х=1/2, х=-1
Б)х=2, х=-1 Молодец !

file_name: Формула корней квадратного уравнения.ppt

description:
Формула корней
квадратного уравнения

description: Молодец !

title: Конспект и презентация к уроку математики "Формула корней квадратного уравнения" 8 класс


extracted_text:
Урок математики в 5
классе по теме:
«Числовые и буквенные
выражения. Уравнения» «Крестики»      «Нолики»
«Диофантики»
образовано от имени греческого
математика Диофанта
 состоит из двух слов: ди – два, фантик
– бумажка, значит, двойная бумажка, то
есть ценная (5 баллов) Задача №1
Пример
25 +(15 + 3)
(43 – 7) – 3
(50 +9) – 10
(496 + 120) – 396
55 – ( 15 + 7)
36  (9 + 16)
(125  9) – 25
 буква
П

И

Н

Г

В

И

Н пингвин Задача
№2
Уравнение
y – 48 = 56
42 + x = 61
54 – m = 37
n + 16 = 34
57 = t – 6
 буква
Ц

А

П

Л

Я большая белая цапля Задача №3
Буквенное
выражение
56 + x + 14
23 + 49 + x
38 + ( x  27 )
( x + 54 ) + 27
176 + ( x + 24 )
189 + x  36
 ( x + 127 )  84
55 – (30 + x )
 буква
К

И

Т

О

Г

Л
А

В африканский аист китоглав Задача №4
Пример  буква
123 – 19
24 ∙ 6
81 : 27
90 – 15
125 : 25
10 ∙ 10

К

А
З
У

А

Р шлемоносный казуар Задача №5
А
Г
У
А
Р
О кактус   сагуаро Ссылки на картинки
Пингвины:
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=306261984-34-72&n=21
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=91813294-35-72&n=21
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=108685332-34-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=233453440-53-72&n=21
большая белая цапля:
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=114783076-19-72&n=21
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=8896563-22-72&n=21
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=299910598-64-72&n=21
http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=100275223-25-72&n=21
китоглав:
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=251046143-68-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=165657452-64-72&n=21
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=176914140-48-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=120345501-19-72&n=21
казуар:
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=437525-50-72&n=21
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=456248931-50-72&n=21
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=496356811-30-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=118270997-52-72&n=21
сагуаро:
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=373638270-29-72&n=21
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=181812545-14-72&n=21
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=135628558-56-72&n=21
http://im4tubru.yandex.net/i?id=2955591366272&n=21

file_name: числ и букв. выр..ppt

description: пингвин

description: большая белая цапля

description: африканский аист китоглав

description: шлемоносный казуар

description:
Задача №5
А
Г
У
А
Р
О

description: кактус   сагуаро

title: Конспект и презентация к уроку математики "Числовые и буквенные выражения. Уравнения". 5 класс.


extracted_text:
Уравнения.
Решение задач с помощью
уравнений Остров
ВЫЧИСЛ
И-
ТЕЛЬНЫЙ
Остров
НЕВЕЗЕН
ИЯ
Остров
УРАВНЕН
ИЙ
Остров
РЕБУСНЫ
Й
Остров
СМЕКА-
ЛИСТЫХ
Остров НЕВЕЗЕНИЯОстров СМЕКА-ЛИСТЫХОстров УРАВНЕНИЙОстров РЕБУСНЫЙОстров ВЫЧИСЛИ-ТЕЛЬНЫЙ ОТГАДАЙТЕ  РЕБУСЫ
 РОБОТ
ДО
 Ь

ДРОБЬ
ЗАДАЧА
КОРЕНЬ
УРАВНЕНИЕ
ДРОБЬУРАВНЕНИЕКОРЕНЬЗАДАЧА ВЫЧИСЛИТЕ УСТНО

0
  1

 +
 - 1
2
2 - 1    1 Раскройте скобки и найдите
значение
9
- 9 НАЙДИТЕ  ОШИБКУ НАЙДИТЕ  ОШИБКУ
2(x– 5) = 9
2х – 5 = 9
2х – 10 = 9
2х = 9 + 5
2х = 9 + 10
2х = 14
2х = 19
x = 7

x
x
1 – 5(2 – 3x) = 6
1 – 10 + 15х = 6
1 – 10 – 3х = 6
-  3х = 6 – 10 – 1
15х = 6 + 10 – 1
-  3х =  3
15х = 15
    x = 1
    x = 1 Найдите такое число,
которое каждое из следующих
уравнений обращает в верное равенство:
7X – 3 = 3X + 17
3(3X – 5) = 8X – 10
8X – 6X =10
5
7X – 3X = 17 + 3
4X = 20
X = 5
9X – 15  = 8X – 10
9X – 8X =  10 + 15
X = 5
8X – 6X =10
2X = 10
X = 5
5 52 – 3 = 23 + 1,
Используя верное равенство
Два ученика решали задачу:
«Турист за два дня прошёл 32 км,
составьте уравнение, корень которого равен
причём за второй день он прошёл на 2 км
меньше, чем за первый. Какое расстояние он
  5X – 3 = 3X + 1
прошёл за первый день?»  Оба ученика верно
составили уравнения. Но эти уравнения
оказались разными:
       1) х + х – 2 = 32;    2) х + х + 2 = 32
Почему?
2 НЕМНОГО  ИЗ  ИСТОРИИ
Диофант
АльХорезми
Рене Декарт
Ф. Виет НЕМНОГО  ИЗ  ИСТОРИИ
Если прибавить к 20 и
отнять от 100 одно и то
же число, то полученная
сумма будет в 4 раза
больше полученной
разности. Найти
неизвестное число.
Диофант
20 + х = 4(100 – х) НЕМНОГО  ИЗ  ИСТОРИИ
Из четырех
жертвователей  второй
x
дал вдвое больше
первого, третий – втрое
2x
больше второго,
четвертый – вчетверо
3(2x)
больше третьего, а все
4(6x)
вместе дали 132. Сколько
дал первый? СТАРИННАЯ ЗАДАЧА
В клетке сидят фазаны и кролики.
У них 19 голов и 62 ноги.
Сколько  фазанов
кроликов
сколько
клетке?
и
в СТАРИННАЯ ЗАДАЧА
В клетке сидят фазаны и кролики.
У них 19 голов и 62 ноги. Сколько фазанов и
сколько кроликов в клетке?
голов
ног
всего ног
фазаны
кролики
x
19–х
2
4
2х
4(19–х)
 62 ноги ВОПРОСЫ
1. Всё ли вам было понятно на уроке?
2. Довольны ли вы своими знаниями?
3. Что вам понравилось на уроке?
4. Что не понравилось на уроке?
5. Готовы ли вы к контрольной работе? Мне      приходится  делить  своё  время  между
политикой и уравнениями. Однако уравнения, по
моему,  гораздо  важнее,  потому  что  политика
существует  только  для  данного  момента,  а
уравнения будут существовать вечно.
А. Эйнштейн

16 ИНТЕРНЕТ    РЕСУРСЫ
http://arifmetica.com/images/index/diofant.jpg  Диофант
http://a1vtu.narod.ru/u/1.2.jpg  АльХорезми
http://www.hrono.info/img/portrety/viet_francua.jpg  Франсуа Виет
http://dic.academic.ru/pictures/bse/jpg/0222990922.jpg  Рене Декарт
http://festival.1september.ru/articles/525622/  Незнайка
http://www.lifeglobe.net/media/entry/0/4154.jpg   остров _1
http://www.arhinovosti.ru/wpcontent/uploads/2012/09/vozmozh_mesta_prizemle
niya_flaera_neobitaemy_ostrov.jpg
   остров_2
http://oboi.kards.qip.ru/images/wallpaper/c9/d8/121033_1280_1024.jpg
остров_3
http://www.turspeak.ru/sites/default/files/imagecache/full/bahamas9_0.jpg
остров_4
http://astrsobor.ru/wpcontent/uploads/2011/12/4428723_large580x385.jpg
остров_5 ИНТЕРНЕТ    РЕСУРСЫ
http://www.igraza.ru/page1120.html    ребусы математические (Савченко
Е.М.)
http://unyezile.com/incirkoku1.gif   пень
http://i.getmovies.ru/covers/97081_w465_h260_ff.jpg  удав
http://stat15.privet.ru/lr/09064b9aff6956eb527d53f90e93ec22  индеец
Слайды 13, 14 – Савченко Е.М. ИНТЕРНЕТ    РЕСУРСЫ
Шишкина Татьяна Викторовна,
учитель математики
МБОУ г. Астрахани «СОШ № 36»

description:
ВЫЧИСЛИТЕ УСТНО

0
  1

 +
 - 1
2
2 - 1    1

description: НАЙДИТЕ  ОШИБКУ

title: Конспект и презентация к уроку математики "Уравнения. Решение задач с помощью уравнений.


extracted_text:
ТРЕУГОЛЬНИКИ
Читаем рисунки
Читаем  задания
Решаем устно
Доказываем
Самостоятельно
решаем АНАЛИЗИРУЕМ,
ЛОГИЧЕСКИ
РАССУЖДАЕМ
И ДАЁМ ОТВЕТ
I признак равенства
треугольников
Равнобедренный треугольник
Главн
ая
Медианы, биссектрисы и
высоты
II и III признаки равенства
треугольников ПЕРВЫЙ  ПРИЗНАК  РАВЕНСТВА
ТРЕУГОЛЬНИКОВ
думаем, при необходимости
Будьте внимательны. Сначала
В треугольниках АВС и А1В1С1
В треугольниках АВС и АB1C
В треугольниках АВС и А1В1С1
В треугольниках АВС и АВС1
АВ  =  А1В1,  ВС  =  В1С1,  АС  =  А1С1,
АВ = АB1,  ВС = B1C,
В треугольниках АВС и А1В1С1
АВ = А1В1,  А = А1.
ВАС = ВАС1.
В треугольниках АВС и MNK
А = А1.
ВАС = B1АC.
АВ  =  А1В1,  ВС  =  В1С1,   В  = В1.
Какое
необходимо
условие
АВ = NK, ВС = MK,  B = K.
Какое
необходимо
условие
Какое  из  данных  условий  можно
Какое  из  данных  условий  можно
Можно
данные
утверждать,
ли
что
добавить,
чтобы
Можно
делаем чертёж,  а потом отвечаем.
что
утверждать,
ли
добавить,
данные
чтобы
удалить,
удалить,
оставшиеся
оставшиеся
чтобы
чтобы
треугольники  были  равны  по
данные треугольники равны?
данные треугольники равны?
треугольники  были  равны  по
условия  гарантировали  равенство
условия  гарантировали  равенство
первому признаку?
первому признаку?
первому
треугольников
треугольников
первому
признаку?
признаку?
по
по
1
2
3
АС = А1С1
ВС = В1С1
АС = А1С1
ВС = В1С1
Да
Да
4
6
5
Главна
я
123456ДаАС = А1С1ВС = В1С1ДаАС = А1С1ВС = В1С1 МЕДИАНЫ, БИССЕКТРИСЫ  И
ВЫСОТЫ  ТРЕУГОЛЬНИКА
Анализируем поставленный
Верно
медиана
ли,
ли,
ли,
Верно
Верно
биссектриса
высота
Верно  ли,  что  медиана  любого
Верно  ли,  что  высота  любого
треугольника  делит  его  на  два
треугольника  может  лежать  вне
треугольника  может  лежать  вне
треугольника
треугольника  перпендикулярна  к
треугольника делит  пополам одну
вопрос, вспоминая определения.
равными
треугольника?
треугольника?
стороне, к которой она проведена?
из его сторон?
периметрами?
что
что
что
с
1
2
3
4
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
5
Главна
я
12345Нет Нет Нет ДаНет РАВНОБЕДРЕННЫЙ
ТРЕУГОЛЬНИК
В  равнобедренном  треугольнике
В  равнобедренном  треугольнике
В  равнобедренном  треугольнике
В данном треугольнике построили
АВС  с  основанием  АС  проведена
АВС  с  основанием  АС  проведена
АВС  с  основанием  АС  проведена
Будьте внимательны.
все медианы и все высоты.
Могут  ли  все  углы  треугольника
Могут  ли  все  углы  треугольника
Могут  ли  два  какихлибо  угла
Могут  ли  два  какихлибо  угла
биссектриса  ВМ.  Точка  К  лежит
биссектриса  ВМ.  Точка  D  лежит
медиана  ВH,  и  на  ней  отмечена
Сначала думаем, анализируем,
иметь
иметь
иметь  разные  величины,  если  все
иметь  разные  величины,  если  две
треугольника
треугольника
Определите наибольшее и
разные
разные
точка  D.  Определите,  является  ли
отрезке  АВ.  Определите,
отрезке  МС.  Определите,
на
на
при необходимости делаем
его стороны равны?
наименьшее возможное
его стороны равны?
величины,  если  все  его  стороны
величины,  если  две  его  стороны
является ли отрезок КМ медианой,
является ли отрезок ВМ медианой,
чертёж,  а потом отвечаем.
отрезок
медианой,
равны?
равны?
количество отрезков, построенных
биссектрисой
высотой
или
или
биссектрисой
биссектрисой
высотой
высотой
или
внутри треугольника.
треугольника АКС.
треугольника АBD.
треугольника CBD.
CH
1
2
3
4
Нет
медиана
высотаДа Нет
Нет
6; 3
высота
7
8
6
5
Главна
я
12345678Нет НетмедианавысотаДа Нет6; 3высота ВТОРОЙ  И  ТРЕТИЙ  ПРИЗНАКИ
РАВЕНСТВА  ТРЕУГОЛЬНИКОВ
В треугольниках АВС и А1В1С1
Даны треугольники  АВС и А1В1С1
В треугольниках АВС и А1В1С1
В треугольниках АВС и АВС1
АВ = А1В1 ,  ВС = В1С1,  АС = А1С1,
соответствующих
и
три
равенства
В треугольниках АВС и А1В1С1
АС = А1С1,   А =  А1.
Верно  ли,  что  если  у  двух
Будьте внимательны.
В треугольниках АВС и MNK
В треугольниках АВС и MNK
 BАC =  BАC1.
элементов, позволяющие доказать равенство
 А =  А1.
АС = А1С1,   С =  С1 ,   А = А1.
равнобедренных
треугольников
Сначала думаем, анализируем.
Какое
необходимо
условие
треугольников  по  второму  признаку.  В
ВC = NК,  B =  N,   С =  M.
ВC = NК,  B =  N,   А =  M.
Какое
необходимо
условие
Какое  из  данных  условий  можно
равны  углы  при  основании,  то
При необходимости делаем чертёж,
Можно
что
утверждать,
ли
данные
добавить,
чтобы
условии задачи равенство А=А1 заменили
Можно
Можно
что
что
утверждать,
утверждать,
ли
ли
добавить,
данные
чтобы
удалить,
оставшиеся
чтобы
такие треугольники равны?
треугольники  были  равны  по
данные треугольники равны?
данные треугольники равны?
данные треугольники равны?
равенством BC = B1C1. На основании какого
треугольники  были  равны  по
условия  гарантировали  равенство
второму признаку?
второму  признаку?
третьему
треугольников
признака  теперь  можно  доказать  равенство
признаку?
треугольников?
а потом отвечаем.
по
1
3
 С =  С1
 А =  А1
 АВC = АВC1
Нет
По первому
4
2
Да
Нет
Нет
7
8
6
5
Главна
я
12345678ДаНет С =  С1 А =  А1Нет АВC = АВC1НетПо первому Задачи на смекалку
ЧИТАЕМ РИСУНКИ
I признак равенства
треугольников
Равнобедренный треугольник
Главн
ая
Медианы, биссектрисы и
высоты
II и III признаки равенства
треугольников ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА
ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Главна
я МЕДИАНЫ, БИССЕКТРИСЫ И
ВЫСОТЫ ТРЕУГОЛЬНИКА
Главна
я РАВНОБЕДРЕННЫЙ
ТРЕУГОЛЬНИК
Главна
я ВТОРОЙ И ТРЕТИЙ ПРИЗНАКИ
РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Главна
я ДОКАЗЫВАЕМ
I признак равенства
треугольников
Главн
ая
II и III признаки равенства
треугольников ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА
ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Найдите пары равных треугольников
и докажите их равенство.
1
2
3
4
Главна
я
5
6
7
8
9
123456879 ВТОРОЙ И ТРЕТИЙ ПРИЗНАКИ
РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Найдите пары равных треугольников
и докажите их равенство.
1
2
3
4
Главна
я
5
6
7
8
9
123489567

file_name: Треугольники 1.pptx

description:
РАВНОБЕДРЕННЫЙ
ТРЕУГОЛЬНИК
Главна
я

title: Дидактический материал с презентацией по теме "Треугольники". 7 класс.


extracted_text:
«Показательны
е уравнения и
неравенства» «Показательны
е уравнения и
неравенства»
Цель урока: обобщение
знаний о способах решения
показательных уравнений и
неравенств, подготовка к ЕГЭ. Показательные уравнения
а x 
b
 a
,0
a

)1
(
1.
x
log
a
b
• если                     ,  то   решений нет
• если                     ,  то
0b
0b
  2.
xf
)(
a
)(
xg

a

)(
xf

)(
xg Показательные неравенства
  Решение показательных неравенств
часто сводиться к решению неравенств
в
а
в
а 
х
а
                                           или
Эти неравенства решаются с помощью
свойства возрастания или убывания
показательной функции
а 
х
 Задание
№ 1
Укажите промежуток, на
котором лежит корень
уравнения
3x+2 + 3x+1 + 3x=39. 
2
x
x
   Решение:
 
x
1
3
9

x
33

1

3

1

1

x
3
3

3
3
3  x
x3
x
,39
,39
,39
3

,
1

1,

1
                                              x =         .
      Из данных промежутков только промежуток
       содержит   найденный корень.
(0 ;
2)

        1

 Ответ:

(1) [-2;0];  (2) [2;4];
(0;2).
 (3) (4;9];
4

Номера правильных ответов:

 (4) Задание
№ 2
Укажите промежуток,
которому принадлежит корень
уравнения
x
4
 x
2
1 
.3 Решение:
 x
1 
x
,3
2
 x
2
,03
x4
  Сделаем замену переменных. Пусть
Уравнение принимает вид

.03
 y
2
y 
.2x
 -3;
1


2
x
1
4
2

у

1
2

1
x
x




2
2
     Полученное уравнение имеет корни

,3
1

  Сделаем обратную замену:



1

[0;
Из данных промежутков только промежуток

1)

1
    1
[3;4);         (4) [5;5).
0

(1) [log2 6; 3);        (2) [0;1);           (3)
содержит найденный корень.
 Ответ:
 x
.
2

Номера правильных ответов: Задание
№ 3
Найдите область
определения функции
.1
x
3
5 1

y
 3x
5 1

  Решение:
  Составим неравенство                                     .   Решив
его, получим:
[-1/3;
x
                                   .
+∞)


1
         Подробнее.
 x
3 
5 1
5


1
x

1
0

1

0

 (1) (-∞;-1/3];    (2) [1/3; +∞);   (3) [-
1/3;+∞);   (4) (-∞;-1/3).
3

Номера правильных ответов:


3x
1

3
5

01
-
 x
1/3

x
3
5
0

Ответ
: Задание
№ 4
Найдите область определения
функции
y



1
3



3
x
7

.1 Решение:
   Составим неравенство                              .   Решив
3x
7


Ответ:
 (1) [7/3;∞);    (2) (-∞;-7/3];    (3) (-∞;7/3];
x
3
   1
его, получим:
x
(-
∞;7/3]



1



3


        Подробнее.
0


3x
7

7
3
x




3
x
7









1
3
1
3
1
3

1



1

7/3
0

7



01


0


3

3

Номера правильных ответов:

(4) (-∞;7/3).

 x Способы решения показательных уравнений
и неравенств
• Уравнивание оснований
• Вынесение общего множителя
за скобку
• Введение вспомогательной
переменной
     (замена переменной) Работа в группах
1. Составить и решить уравнение и
неравенство
2. Найти ошибку в решении (Бланк
№2) Укажите промежуток, содержащий корень уравнения
Решение.
)125,0(


3
3
x
3
2  x
16
2  x
)125,0(
,16
2




1
1



8
2








1
1



2
2




 x
6
,4
.10x

6
x
4
,
4
,

1) (9;11) 2) (9;10) 3) (3;5]4) [0;3] Укажите множество решений неравенства
Решение.

5,1

1 x


5,1












1
3
2
2
3
 x
1
,
.
4
9
4
1 x
9
x
1

2

3


2

3

,2
.1x
 x
2
2
,
,






1) (-1;+∞) 2) (- ∞;-1) 3) (3;+ ∞) 4) (- ∞;3) Тест
• Выберите уровень задания на Бланке
№3 и приступайте к его выполнению.
• Время на выполнения задания 6 минут. Ответы теста
I уровень:                                    II уровень:
1)                                                      1)
2)                                                      2)
3)                                                      3)
4)                                                      4)
5)                                                      5)
2
-2,5
-2;2
(5;+
∞)(-∞;-
2]
1
0
-2;2
[5;
+∞)(-
2;2) Критерии:
I уровень
5 заданий - «4»
4 задания - «3»
3 задания - «2»
II уровень
5 заданий            -          «5»
4 задания            - «4»
3 задания            -          «3»
2 задания           - «2» х

11
22

2

2
х

2
.2
х





х

,09
х
2


33

х
1
2
328
;0
х
х
2
2
2


11
х

х

11
2
.2
х
2
,2
х
С 1. Решите уравнение

х
93
328
Возможная запись решения ученика.

х
328
93



2
33




2
х
22


33 2
х
 у
х
,3
у

у
9

х
3
9

х
2

х
22

22
328

;0

328
09

0
3 2
, тогда
у
1
или

у
3
1

3
1
или
или

,09
28

у

х
3
х
х
т.к.
1
2  х
0
, то
1х
Ответ
1:  • Задание с использованием показательных
функций, показательных уравнений и
неравенств являются весьма популярными
заданиями во всех вариантах ЕГЭ.
• Некоторые наиболее часто
встречающиеся виды трансцендентных
функций, прежде всего показательные,
открывают доступ ко многим
исследованиям.
                                                      Л. Эйлер Учебно-методический комплект:

 Математика. Алгебра и математический анализ.

Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Мордкович
А.Г. 11 класс. Учебное пособие.
Углубленное изучение курса алгебры и математического
анализа. Контрольные и самостоятельные работы под
редакцией М.Л.Галицкого и др.

file_name: Показательные уравнения и неравенства.pptx

title: Конспект и презентация к уроку математики «Показательные уравнения и неравенства».11 класс.


extracted_text:
«Сложение и
вычитание
дробей с
одинаковыми
знаменателям
и» Цели:
1. Ввести правила сложения и вычитания
дробей с одинаковыми знаменателями;
2. Развивать умение анализировать , сравнивать,
обобщать, делать выводы, развивать
внимание;
3. Развивать познавательный интерес через
игровые моменты взаимоконтроля,
взаимопроверки. Дробь называется правильной, если
ее числитель меньше знаменателя.
Д р о б ь   н а з ы в а е т с я   н е п р а в и л ь н о й ,
е с л и   ч и с л и т е л ь   б о л ь ш е   и л и   р а в е н
з н а м е н а т е л ю Задача:
Торт  разрезали  на  9    частей.
Сначала  съели  2  куска,  а  затем
еще 3.  Какую часть торта съели?
Решение:
1)2+3=5 (к) торта съели;
2)5:9=5/9(ч) торта  съели.
    Ответ: 5/9 Формулы: Задача:
Решение:
+
(кг) масса салата
Ответ: Уравнение: Задача №1006
(т) масса станка вместе с
упаковкой
Ответ:
т Задача №1009:
(ч) поля засеяли во второй
         день
Ответ: Самостоятельная работа:
Вариант-1
Вариант-2
Задача  №1008
Одна бригада получила         т
гвоздей, а вторая – на         т меньше.
Сколько гвоздей получила вторая
бригада?
Задача №1010
Цистерна на      наполнена бензином,
цистерны перелили в бочку. Какая
часть цистерны осталась заполнена
бензином?
Задача №1012 (а, в)
Найдите значение выражения:
Задача №1012 (б, г)
Найдите значение выражения: Подведение
итогов и
выставление
отметок Домашнее задание:
№ 1039, №1041(а, в, д, ж),
№1042 !
к
о
р
у

а
з
о
б
и
с
а
п
С

file_name: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.pptx

description: Формулы:

description: Уравнение:

description:
Подведение
итогов и
выставление
отметок

description:
!
к
о
р
у

а
з
о
б
и
с
а
п
С

title: Конспект и презентация к уроку математики "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"


extracted_text:
на тему:
Презентация
«Театр-это
праздник!» Это один из самых знаменитых театров в
мире – Большой театр, который находится в
центре Москвы. СУЩЕСТВУЕТ МНОЖЕСТВО
ВИДОВ ТЕАТРА
Театр балета
Кукольный
театр Драматический
театр
Оперный
театр Театр теней
Театр теней ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ
 Режиссер
 Сценариус
 Суфлер
 Гример
 Осветитель
 Костюмер
 Художник-декоратор
 Звукооператоры
 А еще в театре существуют театральные
музыканты, театральный портной, рабочие
сцены, пожарники и много других разных
профессий.
ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ А ЕЩЕ СУЩЕСТВУЕТ САМЫЙ
ЛЮБИМЫЙ ВСЕМИ ДЕТЬМИ -
ЦИРК!
А ЕЩЕ СУЩЕСТВУЕТ САМЫЙ ЛЮБИМЫЙ ВСЕМИ ДЕТЬМИ - ЦИРК! В цирковом
представлении
участвуют:
Дрессировщики животных
В цирковом представлении участвуют:Дрессировщики животных Жонглеры
Жонглеры Гимнасты
Гимнасты Клоуны
Клоуны Есть такая профессия -цирковой артист.
Самый известный представитель этой
профессии – Юрий Куклачев. Как вести себя в театре или цирке?
Простые правила
этикета.
Как вести себя в театре или цирке?  Главное правило – приходить вовремя. Нужно
успеть спокойно раздеться самому и помочь
раздеться другу, поправить причёску перед
зеркалом.
 Услышав звонок, следует направиться в зал и
занять свои места. Первыми должны сесть те,
кто сидит в середине ряда, остальным нужно
подождать.
 Нельзя занимать чужие места!
 В театр или цирк приходят красиво одетыми,
ведь это праздник.
 Во время представления нельзя ничего есть,
говорить и крутиться по сторонам.
 В конце представления поблагодарите артистов
аплодисментами.
 Будьте всегда хорошими зрителями! «И занавес трепещет,
И лампочки дрожат-
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят».
С.Я.Маршак

description:
Драматический
театр
Оперный
театр

description:
Театр теней
Театр теней

description:
Жонглеры
Жонглеры

description:
Гимнасты
Гимнасты

description:
Клоуны
Клоуны

классное руководство

group: Педагогика

title: Конспект занятия  по внеурочной деятельности "Знакомство с театром" (презентация) ПНШ (1 класс)


extracted_text:
«Силуэтное
рисование деревьев»
Учимся рисовать деревья
Изобразительное искусство,
весной.
 1 класс
Автор : Ипатова Татьяна
Викторовна,
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 108»
г. Перми, Пермского края * * *
Верба, верба, верба,
Верба зацвела.
Это значит, — верно,
Что весна пришла
Это значит — верно,
Что зиме конец.
                     (А. Барто)
           * * *
Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.   (А. Фет) Рисование
весеннего
дерева
(верба) Для работы понадобиться:
Краски, кисти
разной
толщины,
альбомный
лист, салфетки
бумажные,
клей ШАГ 1:
    Начнем с нескольких простых
линий, закрашиваем  фон
легкими движениями справа
налево, используя розовый,
голубой жёлтый, малиновый,
фиолетовый цвета, добиваясь
 красивых оттенков на бумаги
похожих на небо.
   Опускаясь вниз добавляй
краски более темных цветов
имитируя изображение полянки:
песочный, коричневый, зеленый.
    Работу лучше начать сверху. ШАГ 2: Рисуем ствол
дерева  темно
коричневой  краской,
добавляем основные
ветки. ШАГ 3:
Отрываем небольшой
кусочек белой салфетки,
сминаем его в
 комок и, после того
как рисунок
немного подсох,
приклеиваем эти
комочки к веткам дерева ШАГ 4:
Тонкой кисточкой на
ветках
дерева в небольшом
количестве
изображаем первые
робкие листочки Используя такую же технику,
 можно изобразить подснежники
или матьимачеху (понадобятся
 салфетки жёлтого цвета)
на полянке. 1
3
2
4 Детское творчество

file_name: весеннее дерево.pptx

description:
Рисование
весеннего
дерева
(верба)

description:
1
3
2
4

description: Детское творчество

intro: Из опыта работы можно сказать, что детям сложнее всего дается рисование деревьев. Данная презентация поможет учащимся нарисовать дерево поэтапно начиная уже с 1 класса. В работе используется не только акварель, но и работа с салфетками. С помощью них можно изобразить вербу или цветочки мать-и-мачехи.

title: Презентация по ИЗО "Силуэтное рисование весеннего дерева" (1 класс)


extracted_text:
Мамойко Анна Дмитриевна
учитель математики
МКУ Геологическая ООШ В своей жизни человек обязательно
должен сделать три вещи: посадить

дерево, построить дом и вырастить сына
китайская мудрость «Разминка»
кроссворд
Великая
мудрость
Секретное п
ослание
Угадай
Конкурс перев
одчиков
Кто быстр
ее
Четырехугольник
 с секретом
Конкурс кап
итанов
Подумай! С
ообрази!
Найди оши
бку «Разминка»
1. Самая маленькая
геометрическая фигура, не
имеющая точного
определения
2. Равенство, содержащее
неизвестную величину,
обозначенную буквой
3.  У неё есть числитель и
знаменатель
4. Четырехугольник, у которого
все углы и все стороны равны
5. Это имеется у любого слова,
растения и уравнения
4
1
Т О Ч К А
В
5
К
О
Р
2
У Р А В Н Е Н И Е
Д
Н
Д Р О Б Ь
3
А
Т Расшифруйте высказывание
 М.В.Ломоносова
3.4 2.1 2.4 2.1 3.5
2.5 2.6 1.1 1.2 1.1 3.5
2.6 3.2 2.2 1.1
3.3 2.1 1.5 2.1 2.2 2.1
2.4 1.1 3.1 1.4 2.4 1.1 3.1 2.1 2.2 1.1
1.4 1.4
1.3 2.3 1.1 1.5
Ключ:       1
    2
    3
А
И
Т
Б
К
У
Г
Л
Ф
Е
М
Х
З
Н
Я
Р
     6 Химия правая рука
физики, математика   ее
глаз. Реши каждый пример, выписав ответы в
строчку и с помощью ключа получи
зашифрованную фразу
Например:  (234 + 15) : 3 = 83
                    486 : 3 – 88 = 74
Ключ: 1 О; 2 – Е; 3 – Н; 4   К; 5 – У; 6 – Л; 7 – А; 8  З
ЗНАК
1)(530+74) : 2 – 15
       2)12 ? 5 + 15 ? 4 + 225

3)(370 + 122) : (317  313) – 25

К л ю ч : 1 – Ь; 2 – Т; 3 – Д;
4)320 : 20 + 200
4 – Е; 5 – Р; 6  !; 7 – К;
8 – А; 9 – Ж.
Так держать!
1)(458 + 22) : (230 – 218) + 3

2)(35 : 7 +  100) • (38 : 19) • 3

3)(307 – 65) : 11 + 78 : 6 – 10
К л ю ч : 1  !; 2 – Ц; 3 – О;

4 – М; 5 – Ы; 6 –Л;
4)(75 + 15)  : (103 – 73) – 2
Н – 7; Ш – 8; 0 – Д.

Молодцы! Угадай, что это?
Бывают в счете футбольного мачта    5б
Никогда не стоит первым                    4б
Особое правило при делении              3б
Меньше единицы                                  2б
Не относится к натуральным числам 1б
Цифра 0 Встречаются везде  в жизни                    5б
Имеет три измерения                               4б
Имеет объем                                             3б
Один из них – куб                                    2б
Есть грани, ребра                                     1б
Параллелепипе
д Нумерация Древнего Египта:
│
│
ee – сотни;
 единицы;
 – сотни;
 единицы;
ϪϪϪϪϪ
? – тысячи
? – тысячи
  десятки;
  десятки;
 =
∩
∩
еееееее (5700)
(∩∩∩| | | | | | | |) • (ее | | |) – (∩∩∩∩∩∩∩| | | | |) Восстанови цепочку

х=2,3
0, 3
+0,7
Х
х=1

1
?
> 1
<1
+1,1
2,8
1
+0,6 Вычисли:
102  42
       :4
    +27
       :3
      •5
       ?
72 –  52
         •3
       :4
     12
       :2
       ? Выполни вычисления и прочитай
получившееся слово
  6,8 : 2
  10,5 : 5

  80,64 : 8
О
2,1
Е
0,5
0,3 : 6
2,4 : 4
1:4
Х
0,25
Д
10,8
Н
А
0,05 10,08
Р
0,6
Ф
2,5
М
3,4
М О Н А Р Х Бабочки Монарх, как и птицы, улетают  на
зимовку. Они летят из Северной Америки  в
Южную, преодолевая расстояния более 3000 км. Какой из числовых рядов
лишний?
2
1
3
3
8
7
5
5
11
10
6
6
2
4
16
5
6
18 54 162
6
18 54 162
4
10 20 40 80
4
4
Определите недостающие числа
14
13
7
7
1
2
2
5
8
3,2
2,6
6,2

5,6
9,2
8,6
0,8
4,9
1,6
9,8
3,2
19,6 Показать числа, называя их по
порядку
4
6
10
21
23
1
18
555525
12
20
15
13
17
7
9
5
3
14
8
11
2
16
13
14
19
24
22 Подумай! Сообрази!
1)  Торговка,  направляясь  на  базар,  соображала:  «Если  бы  к
моим яблокам прибавить половину их, да еще десяток, то у
меня  была  бы  целая  сотня!».  Сколько  яблок  было  у
торговки?  (60 яблок)
2) Трехзначное число 87* делится на 5 и на 3. Какова
последняя цифра?   (цифра 0)
3)  Хор,  состоящий  из  280  мальчиков  и  105  девочек,
исполняет задушевную песню.  К счастью, только четвертая
часть  мальчиков  и  третья  часть  девочек  орет  во  все  горло.
Остальные  только  открывают  рот.  Найдите  разность  между
мальчиками и девочками, орущими во все горло.
4)  Что  всегда  только  увеличивается  и  никогда  не
уменьшается?  (возраст)
5) Чем больше из нее берут, тем больше она становится.  (яма)
(40) Подумай! Сообрази!
1)  Внук  спросил  деда:  «Сколько  тебе  лет?»  дед  ответил:
«Если  проживу  еще  половину  того,  что  я  прожил,  да  еще
год, то мне будет 100  лет».  Сколько лет деду?  (66 лет)
2)  Число  яблок  в  корзине  –  двузначное  число.  Яблоки
можно  разделить  поровну  между  двумя,  тремя  и  пять
детьми,  но  нельзя  разделить  между  четырьмя  детьми.
Сколько яблок в корзине?  (30
3)  40  человек  вошли  в  автобус.  Пятая  часть  купила
билеты,  а  остальные  заявили,  что  у  них  проездной.  На
самом  деле  проездной  был  только    у  семи  человек.
Сколько человек поехали «зайцами»?  (25 человек)
4) Как может кошка зайти в погреб с одной головой, а выйти
с двумя?  (если поймает мышь)
5) Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить
5 яиц?
(4 минуты)
яблок) Найди ошибку
1. Найди ошибку и реши уравнение:
2х + х ∙ 8 = 7,2

3х ∙ 8 = 7,2
24х = 7,2
х=7,2 : 24
х = 3
О т в е т : 3
2х + 8х = 7,2
10х = 7,2
х = 7,2 : 10
х = 0,72
О т в е т : 0,72 2. Найди ошибку и выполни  вычисление:
2) 52 – 50 • 324 = 2 • 324 = 648
 )
( РРееффллееккссиияя «Дерево»
 «Дерево»
 Дерево знаний
Украсьте дерево плодом,
исходя из обозначения
цвета
Красный –
 – урок очень
Красный
интересный. Мне все
понравилось.
Желтый –
Желтый
понравился урок, но я
не со всем справился
Полосатый – я со всем
справился, но урок был
не очень интересный
Зеленый  – было скучно,
Зеленый
я ничего не выполнил
 – мне Список литературы:
А) Гончарова Л.В. Предметные недели в школе. Математика. –
Волгоград: Издво Учитель, 2003. – 134с.
Ляшова Н.М., Кумскова Е.Н. и др. Открытые уроки. Математика 5, 6, 7,
9, 11 классы. Выпуск 2 – Волгоград: Издво Учитель, 2007. – 84 с.
Ремчукова И.Б. Математика  58 классы. Игровые технологии на уроках
– Волгоград: Издво Учитель, 2007.   94 с.
Б) Активные ссылки на используемые изображения
Изображение крестиков и ноликов –
http://humorland.org/game/739krestikinoliki.html
Изображение совы  http://images.yandex.ru/
yandsearch?source=wiz&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82
%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5
%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%20%D0%BA%D1%80%D0%BE
%D1%81%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B0&noreask=
1&lr=76&uinfo=sw1349sh677fw1124fh471pd1
Фото  М.В.Ломоносова http://images.yandex.ru/yandsearch?text
=%D0%BC.%D0%B2.%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D
0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2&stype=
image&lr=76&noreask=1&source=wiz Фото Древнего Египта
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD
%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BF
%D1%82%D0%B0&stype=image&lr=76&noreask=1&source=wiz
Изображение пера, кисточки, карандаши, линейки, ластика, глобуса,
мальчика, совы, дерева, геометрических фигур
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC
%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC
%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA
%D0%B8%D0%B5%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD
%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%205%20%D0%BA
%D0%BB
%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0&stype=image&lr=76&noreask=1&so
urce=wiz
Изображения бабочек Монархhttp://images.yandex.ru/yandsearch?
source=wiz&uinfo=sw1349sh677fw1124fh471pd1&p=2&text=
%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA
%D0%B8%20%D0%BC%D0%BE%D0%BD
%D0%B0%D1%80%D1%85%20%D1%84%D0%BE

file_name: Презентация.ppt

title: Конспект и презентация к уроку математики "Крестики - нолики"


extracted_text:
Измерение
углов Разминка
Действия с десятичными
дробями 2
цифры
1
цифра
Какой знак можно поставить в следующих
примерах?
0,2
21
13,5+
5
105
63+
735
0,73
5
0,2
,
13,5+ 0
,
3,71
,
3,5+ 0
,
0,2
,
1
3,71
,
1
цифра
2
цифры
3 цифры
3 цифры
-
3,5
0
,
0,2
,
1
3,29
,
3,
5
0,2
21
5+
35
1
70+
0,73
735
5 Какой знак можно поставить в следующих
примерах?
3,0
,
6+
0,5
,
2
3,58
,
3,0
,
6-
0,5
,
2
2,
, 4
5
2
цифры
2
цифры
3,06+
06
0,5
52
612
2
1530+
15912
1,5912 4 цифры Домашнее задание
∟АВС
Вершина
В
∟KEN
Вершина Е
∟OPM
Вершина Р ВОСХОД СОЛНЦА Этот угол является
единицей
измерения углов и
равен одному
градусу.
Записывают 10 Что такое транспортир?
Я
Я
Н
Р Н
Е
ТУ
НВ
Ш
Е
Н
В
0
О
П
Л ОКУ
Р
У
УЯЯ
П
ОЛКО
УР
Н
Ж
Н
О
С
Т
Ь
Ж
Н
О
С
Т
Ь
0
Начало отсчёта
по внешней
полуокружности
Центр
полуокружности
Начало отсчёта
по внутренней
полуокружности Измерение углов С
ABC
А
В
047 CBA
047
С
В
А С
А
 ABC
В
034 С
А
 CBA
034
В С
А
 ABC
В
086 С
CBA
086
А
В С
А
ABC
В
142
0 С
А
В
CBA
142
0 С
А
В
ABC
073 С
А
В
073
 CBA С
Что не верно?
 ABC
073
В
А С
Что не верно?
В
 ABC
073
А С
Что не верно?
 ABC
023
В
А Правило измерения углов.
1. Совмести вершину угла и центр
полуокружности.
2. Совмести сторону угла с нулевой
отметкой на транспортире.
3. Начинай отсчёт  с нулевой
отметки, лежащей на стороне угла. • ИЗМЕРЬТЕ УГЛЫ И ЗАПИШИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ИЗМЕРЕНИЙ • Д.з.№1651, 1681(1)-задача на
повторение. Узнать о другой
единице измерения углов. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Измерение углов.ppt

description:
Измерение
углов

description:
Разминка
Действия с десятичными
дробями

description: ВОСХОД СОЛНЦА

description: Измерение углов

description:
С
ABC
А
В
047

description:
CBA
047
С
В
А

description:
С
А
 ABC
В
034

description:
С
А
 CBA
034
В

description:
С
А
 ABC
В
086

description:
С
CBA
086
А
В

description:
С
А
ABC
В
142
0

description:
С
А
В
CBA
142
0

description:
С
А
В
ABC
073

description:
С
А
В
073
 CBA

description:
С
Что не верно?
 ABC
073
В
А

description:
С
Что не верно?
В
 ABC
073
А

description:
С
Что не верно?
 ABC
023
В
А

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Конспект и презентация к уроку математики "Измерение углов.Транспортир"


extracted_text:
ЛАНДШАФТНЫЙ
ЛАНДШАФТНЫЙ
ДИЗАЙН
ДИЗАЙН
МБОУ «Калининская СОШ»
Учитель биологии
Полякова Н.А. САД С ВОДОЕМОМ
САД С ВОДОЕМОМ САД С РУЧЬЕМ
САД С РУЧЬЕМ САД В ЯПОНСКОМ СТИЛЕ
САД В ЯПОНСКОМ СТИЛЕ САД В РЕГУЛЯРНОМ СТИЛЕ
САД В РЕГУЛЯРНОМ СТИЛЕ ЛЕСИСТЫЙ САД
ЛЕСИСТЫЙ САД ПАЛИСАДНИК
ПАЛИСАДНИК САД НА КРЫШЕ
САД НА КРЫШЕ ФРАГМЕНТ КАКОГО САДА
ФРАГМЕНТ КАКОГО САДА
ИЗОБРАЖЕН НА КАРТИНКЕ?
ИЗОБРАЖЕН НА КАРТИНКЕ?

file_name: ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН.ppt

description:
САД С ВОДОЕМОМ
САД С ВОДОЕМОМ

description:
САД С РУЧЬЕМ
САД С РУЧЬЕМ

description:
ЛЕСИСТЫЙ САД
ЛЕСИСТЫЙ САД

description:
ПАЛИСАДНИК
ПАЛИСАДНИК

description:
САД НА КРЫШЕ
САД НА КРЫШЕ

intro: Презентация для занятия кружка "Юный дизайнер". Данная презентация помогает понять и сравнить разные стили в ландшафтном дизайне. Первые слайды ознакомительные: сад с водоемом, японский сад, сад в регулярном стиле и т. п. Далее идут слайды помогающие закрепить изученный материал "Фрагмент какого сада изображен на картинке"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Ландшафтный дизайн"


extracted_text:
КАЗАХСКАЯ ГОЛОВНАЯ
АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНАЯ
АКАДЕМИЯ
АКТИВНЫЙ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
«Информатика»
Практическое занятие №2425
«Структура программы на языке Turbo
Pascal»
Лицей при КазГАСА
1 семестр  2016 – 2017 уч.год
Алдибекова Куралай Алиевна 1. Структура программы
Программа на языке Паскаль состоит из заголовка, раздела описаний и раздела
операторов:

PROGRAM имя (INPUT, OUTPUT);
раздел описаний
BEGIN
раздел операторов
END.
Заголовок программы содержит служебное слово PROGRAM, имя программы,
задаваемое пользователемпрограммистом, и в круглых скобках имена стандартных
процедур INPUT, OUTPUT для связи программы с внешними устройствами ввода
вывода ЭВМ. Заканчивается заголовок символом «;» (точка с запятой).

Раздел описания величин в общем случае состоит из семи частей:
1. Список библиотечных модулей, связанных с программой (начинается ключевым
словом uses).
2. Описание меток (label).
3. Описание констант (const).
4. Определение типов данных (type).
5. Описание переменных (var).
6. Описание процедур (procedure).
7. Описание функции (function).
После каждого описания ставится символ «;» (точка с запятой). Раздел операторов заключается в операторные скобки вида: BEGIN (начать) и END
(окончить), при этом после END ставится точка. В разделе операторов записывается
последовательность исполняемых операторов. Каждый оператор выражает действие,
которое необходимо выполнить. Исполняемые операторы отделяются друг от друга
символом «;».

Ниже представлена структура программы на языке Паскаль в общем виде:

PROGRAM    <название программы> (Input, Output):
USES              <1е имя, 2е имя, 3е имя, …>;
LABEL…;
CONST…;
TYPE…;
VAR…;
PROCEDURE <имя процедуры>;
          <тело процедуры>
FUNCTION          <имя функции>;
          <тело функции>
BEGIN
         <1й оператор>;
         <2й оператор>;
         …

END. {Заголовок программы}
A,B, Proizvedenie: integer; {A,B, Proizvedenie – переменные, целые числа}
Программа ввода двух чисел с клавиатуры и нахождения их произведения
PROGRAM PROGRAMMA_1;
VAR
BEGIN
WRITE  (‘Введите целое число А:’);
READLN (A);
WRITE  (‘Введите целое число В:’);
READLN (В);
WRITE  (‘Произведение чисел’ А, ‘и’, B, ‘=’, Proizvedenie);  {Вывод на экран
произведения}
END.
{Ввод с клавиатуры значения числа В}
{Начало программы}
{Вывод сообщения о вводе числа А}
{Ввод с клавиатуры значения числа А}
{Конец программы} Служебное  слово  –  это  слово,  которое  в  языке  Паскаль
имеет определенное смысловое значение.
program, var, begin, end.
Имя  (идентификатор)  –  это  имя  элемента  программы:
команды,
по
идентификатору  (имени)  осуществляется  обращение  к
переменным, вызов команд и т.п.
Соответственно
переменной
т.д.
одной
Описание  меток.  Метка  применяется  для  обозначения
выделения
содержащей
некоторый  оператор.  С  помощью  этой  метки  можно
перейти  с  любого  места  программы  в  оператор,
отмеченный меткой.
программы,
строки
Например:
Znak_3
Block56
Imia_Gani
Формат описания меток:
label число 1, число 2, …, число k, имя 1, имя 2, …, имя n;
Например: label 12, 5, 11, tchislo, k5, n, znak_1;
В языке Паскаль к основным элементам данных относятся
константы и переменные.
Описание  постоянных.  В  программе  можно  задавать
непосредственно  значения  постоянных  величин  (констант)
или их можно задавать с помощью описания имен.
Описание  переменных.  Используемые  в  программе
переменные  величины  и  их  типы  должны  быть  описаны  в
разделе  «Описание  переменных».  Переменные  могут
изменять свое значение в ходе выполнения программы.
Формат описания констант:
const имя1=значение; имя2=значение; …,
имя n=значение;
Например, const p=3.14; e=2.7; a=’bol’; max=1000.
Формат описания переменных:
var   список имен переменных: тип;
Например, var   af, m, n:      integer;
                            h, sg;           real;
                            d, ch:          char;
                            kd, b:          oolean;
Комментарий  служит  для  пояснения  программы  или
отдельных ее частей.
{}, **. 2. Типы данных
Данные – величины, обрабатываемые программой. Имеется три основных вида данных:
константы, переменные и массивы.
Константы – это данные, которые зафиксированы в тексте программы и не изменяются в
процессе ее выполнения.
Переменные обозначаются именами и могут изменять свои значения в ходе выполнения
программы. Переменные бывают целые, вещественные, логические, символьные и литерные.
Массивы – последовательности однотипных элементов, число которых фиксировано и
которым присвоено одно имя.
Достоинством языка Паскаль является возможность использования широкого набора
разных типов данных. Тип данных определяет возможные значения констант, переменных,
функций, выражений, принадлежащих к этому типу, форму представления в ЭВМ и
операции, которые могут выполняться над ними. Все типы данных можно разделить на
простые и сложные.
Простые (стандартные) типы данных:
Целые  Integer (каждая переменная данного типа может содержать одно целое число в
диапазоне от 32768 до +32767);
LongInt (каждая переменная данного типа может содержать одно целое число в
диапазоне от  2147483648 до +2147483647);
Вещественные – Real (каждая переменная данного типа может содержать одно
вещественное число в диапазоне от 2.9*1039 до 1.7*1038. Точность хранения чисел – 11
знаков после запятой); Символьные – Char (значениями переменных данного типа являются одиночные символы.
В любой момент выполнения программы в переменной данного типа может храниться только
один символ);
Строковые – String – Переменные данного типа содержат строки длиной до 255ти
символов. В целях экономии памяти можно после названия типа String указывать в
квадратных скобках максимальное количество символов, которое программа будет хранить
в описываемой переменной: String[10] – в данной переменной не может храниться более
десяти символов;
Логические – Boolean (логические переменные имеющие всего два значения: TRUE
(истина) и FALSE (ложь)).
ASCII – кодовые (PCHAR).
Сложные типы данных:
Array – массивы;
Record – записи;
Set – множество;
File – файлы.

3. Стандартные функции в Паскале
В языке Турбо Паскаль заранее написанные программы вычисления часто применяемых
математических и других функций собраны в виде внутреннего модуля и записаны в
стандартной библиотеке под названием System. Таблица 1. Стандартные математические функции в Паскале
Тип аргумента
Запись на языке
Функция
Паскаль
|x|
arctgx
cosx
ex
[x]
lnx
sinx
x2
√x
abs(x)
ArcTan(x)
cos(x)
exp(x)
frac(x)
int(x)
ln(x)
pi
sin(x)
sqr(x)
sgrt(x)
real, integer
real
real
real
real
real
real
real
real
real
real
Описание
Модуль аргумента
Арктангенс
Косинус, угол
задается в радианах
Экспонента
Дробная часть числа
Целая часть числа
Логарифм
натуральный
Число «пи»
Синус, угол задается в
радианах
Возводит число
(аргумент) в квадрат
Извлекает корень из
аргумента
В арифметических функциях используются целые и действительные величины. 1. Методология проектирования программных продуктов.
Задание для СРС:
1.  Объявите  переменные,  необходимые  для
вычисления значения функции y=y2
2.  Объявите  переменные,  необходимые  для
пересчета веса из фунтов в килограммы.
3.  Объявите  переменные,  необходимые  для
вычисления площади кольца.
4.  Объявите  переменные,  необходимые  для
вычисления  стоимости  покупки,  состоящей  из
нескольких тетрадей, карандашей и линейки.
y

7,2
x
3

23,0
x
2

.4,1
x: real; {аргумент функции}
y: real; {значение функции}
funt: real; {вес в фунтах}
kg: real; {вес в килограммах}
r1: real; {диаметр кольца}
r2: real; {диаметр отверстия}
s: real; {площадь кольца}
CenaTetr: real;    {цена тетради}
KolTetr; integer; {количество тетрадей}
CenaKar: real;    {цена карандаша}
KolKar; integer; {количество карандашей}
CenaLin: real;    {цена линейки}
Summa; real;      {стоимость покупки}
5.  Запишите  инструкцию,  которая  увеличивает
n:=n+1;
на единицу значение переменной n.
6.  Запишите  в  виде  инструкции  присваивания
функции
вычисления
формулу
y=2,7x3+0,23x21,4
значения
7.  Запишите  в  виде  инструкции  присваивания
формулу  пересчета  веса  из  фунтов  в  килограммы
(один фунт равен ).
8.  Запишите  в  виде  инструкции  присваивания
формулу вычисления стоимости покупки нескольких
тетрадей, карандашей и линейки.
y:= 2.7*x*x*x+0.23*x*x1.4;
kg:=funt*0.4095;
sum:=ct*nt+ck*nk+cl;
{ct,ck – цена тетради, карандаша и линейки}
{nt, nk – количество тетрадей и карандашей} Задание на СРСП:
1. Обзор языков программирования высокого уровня.
1. Объявите необходимые переменные и напишите инструкции ввода исходных данных для
программы вычисления стоимости покупки нескольких тетрадей и карандашей.
Предлагается, что во время работы программы пользователь будет вводить данные о каждой
составляющей покупки в отдельной строке: сначала цену, затем количество.
Контроль выполненного задания состоится на занятиях СРСП (по расписанию
занятий).
2. Основы алгоритмизации и программирования. Turbo Pascal 7.0.
Форма контроля – рефераты, 10 стр. Сроки сдачи – на следующей неделе.
Контрольные вопросы:
А. Для письменного контроля:
1. Для чего предназначено «имя» как оно записывается?
2. Что такое «служебное слово»?
3. Что является элементами данных?
4. Каковы составные части программы, записанной на языке Паскаль?
5. Как оформляется заголовок программы?
6. В каком виде оформляются комментарии?
7. Для чего предназначен раздел описаний?
8. Какие стандартные типы вам известны?
9. Как описываются переменные, используемые в программе?
10. Как описываются в программе константы, обозначенные именем?
11. Какие стандартные функции используются в языке Турбо Паскаль? Б. Для компьютерного тестирования:
1. Заголовок программы начинается с зарезервированного слова …
A) program
B) procedure
C) function
D) begin
2. Оператор label в Паскаль используется для описания...
A) меток
B) массивов
C) переменных
D) программы
3. Какая инструкция используется для описания процедуры?
A) var
B) program
C) function
D) uses
4. Как описываются целые переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова BOONT
D) с помощью ключевого слова INTEGER Б. Для компьютерного тестирования:
1. Заголовок программы начинается с зарезервированного слова …
A) program
B) procedure
C) function
D) begin
2. Оператор label в Паскаль используется для описания...
A) меток
B) массивов
C) переменных
D) программы
3. Какая инструкция используется для описания процедуры?
A) var
B) program
C) function
D) uses
4. Как описываются целые переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова INTEGER
D) с помощью ключевого слова BOONT
5. Как описываются символьные переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова INTEGER
D) с помощью ключевого слова LABEL ГЛОССАРИЙ
Казахский
Байт
Бүтін
Нақты
Русский
Байт
Целые
Вещественные
Смволдық
Символьные
Қатар
Строковые
Английский
Byte
Integer
Real
Char
String
Логикалық
Логические
Boolean Список литературы
Основная литература:
Информатика. Базовый курс. 2е издание / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2008.
– 640 с.:ил.
Фаронов В.В. Turbo Pascal 7.0. Учебное пособие – СПб: Питер, 2007. – 367 с.: ил.
Гуда А.Н., Бутакова М.А., Нечитайло Н.М., Чернов А.В. Информатика. Общий курс:
Учебник /Под ред. Академика РАН В.И. Колесникова. – М.: Издательскоторговая
корпорация «Дашков и К°»; Ростов н/Д: НаукаПресс, 2007. – 400 с.
Кирсанов Д. Web – дизайн.  СП6. СимволПлюс, 2007. 368 c.
Булекбаев С.Б., Надыров М.К. Логика: упражнениями и задачами для студентов,
магистрантов и преподавателей вузов. Учебник. Алматы: Дәуір, 2011. 264c.
Дополнительная литература:
Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. сред. проф.
образования/ Е.В. Михеева. – 4е изд., стер.– М.: Издательский центр «Академия»,2007.– 192
с.
Вольский С.В., Дмитриев П.А. Turbo Pascal 7.0 для студентов и школьников. – СПб: Наука
и Техника, 2007. – 244 с., ил.

file_name: КУРАЛАЙ КАЗГАСА ARM.pptx

description:
Раздел операторов заключается в операторные скобки вида: BEGIN (начать) и END
(окончить), при этом после END ставится точка. В разделе операторов записывается
последовательность исполняемых операторов. Каждый оператор выражает действие,
которое необходимо выполнить. Исполняемые операторы отделяются друг от друга
символом «;».

Ниже представлена структура программы на языке Паскаль в общем виде:

PROGRAM    <название программы> (Input, Output):
USES              <1е имя, 2е имя, 3е имя, …>;
LABEL…;
CONST…;
TYPE…;
VAR…;
PROCEDURE <имя процедуры>;
          <тело процедуры>
FUNCTION          <имя функции>;
          <тело функции>
BEGIN
         <1й оператор>;
         <2й оператор>;
         …
         <nоператор>
END.

intro:
Казахская головная архитектурно-строительная академияАктивный раздаточный материал

1. Структура программы
Программа на языке Паскаль состоит из заголовка, раздела описаний и раздела операторов:

PROGRAM имя (INPUT, OUTPUT);
раздел описаний
BEGIN
раздел операторов
END.
Заголовок программы содержит служебное слово PROGRAM, имя программы, задаваемое пользователем-программистом, и в круглых скобках имена стандартных процедур INPUT, OUTPUT для связи программы с внешними устройствами ввода-вывода ЭВМ. Заканчивается заголовок символом «;» (точка с запятой).

Раздел описания величин в общем случае состоит из семи частей:
1. Список библиотечных модулей, связанных с программой (начинается ключевым словом uses).
2. Описание меток (label).
3. Описание констант (const).
4. Определение типов данных (type).
5. Описание переменных (var).
6. Описание процедур (procedure).
7. Описание функции (function).
После каждого описания ставится символ «;» (точка с запятой).

Раздел операторов заключается в операторные скобки вида: BEGIN (начать) и END (окончить), при этом после END ставится точка. В разделе операторов записывается последовательность исполняемых операторов. Каждый оператор выражает действие, которое необходимо выполнить. Исполняемые операторы отделяются друг от друга символом «;».

Ниже представлена структура программы на языке Паскаль в общем виде:

PROGRAM    <название программы> (Input, Output):
USES              <1-е имя, 2-е имя, 3-е имя, …>;
LABEL…;
CONST…;
TYPE…;
VAR…;
PROCEDURE <имя процедуры>;
          <тело процедуры>
FUNCTION          <имя функции>;
          <тело функции>
BEGIN
         <1-й оператор>;
         <2-й оператор>;
         …
         <n-оператор>
END.

Программа ввода двух чисел с клавиатуры и нахождения их произведения
PROGRAM PROGRAMMA_1; 		{Заголовок программы}
VAR	A,B, Proizvedenie: integer; 	{A,B, Proizvedenie – переменные, целые числа}
BEGIN					{Начало программы}
WRITE 	(‘Введите целое число А:’); 	{Вывод сообщения о вводе числа А}
READLN (A); 				{Ввод с клавиатуры значения числа А}
WRITE 	(‘Введите целое число В:’);
READLN (В); 				{Ввод с клавиатуры значения числа В}
WRITE 	(‘Произведение чисел’ А, ‘и’, B, ‘=’, Proizvedenie);  {Вывод на экран произведения}
END. 					{Конец программы}

2. Типы данных
Данные – величины, обрабатываемые программой. Имеется три основных вида данных: константы, переменные и массивы.
Константы – это данные, которые зафиксированы в тексте программы и не изменяются в процессе ее выполнения.
Переменные обозначаются именами и могут изменять свои значения в ходе выполнения программы. Переменные бывают целые, вещественные, логические, символьные и литерные.
Массивы – последовательности однотипных элементов, число которых фиксировано и которым присвоено одно имя.
Достоинством языка Паскаль является возможность использования широкого набора разных типов данных. Тип данных определяет возможные значения констант, переменных, функций, выражений, принадлежащих к этому типу, форму представления в ЭВМ и операции, которые могут выполняться над ними. Все типы данных можно разделить на простые и сложные.
Простые (стандартные) типы данных:
Целые - Integer (каждая переменная данного типа может содержать одно целое число в диапазоне от -32768 до +32767);
LongInt (каждая переменная данного типа может содержать одно целое число в
диапазоне от  -2147483648 до +2147483647);
Вещественные – Real (каждая переменная данного типа может содержать одно вещественное число в диапазоне от -2.9*1039 до 1.7*1038. Точность хранения чисел – 11 знаков после запятой);

Символьные – Char (значениями переменных данного типа являются одиночные символы. В любой момент выполнения программы в переменной данного типа может храниться только один символ);
Строковые – String – Переменные данного типа содержат строки длиной до 255-ти символов. В целях экономии памяти можно после названия типа String указывать в квадратных скобках максимальное количество символов, которое программа будет хранить в описываемой переменной: String[10] – в данной переменной не может храниться более десяти символов;
Логические – Boolean (логические переменные имеющие всего два значения: TRUE (истина) и FALSE (ложь)).
ASCII – кодовые (PCHAR).
Сложные типы данных:
Array – массивы;
Record – записи;
Set – множество;
File – файлы.

3. Стандартные функции в Паскале
В языке Турбо Паскаль заранее написанные программы вычисления часто применяемых математических и других функций собраны в виде внутреннего модуля и записаны в стандартной библиотеке под названием System.

Таблица 1. Стандартные математические функции в Паскале

В арифметических функциях используются целые и действительные величины.

Задание для СРС:
1. Методология проектирования программных продуктов.

Задание на СРСП:
1. Обзор языков программирования высокого уровня.
1. Объявите необходимые переменные и напишите инструкции ввода исходных данных для программы вычисления стоимости покупки нескольких тетрадей и карандашей. Предлагается, что во время работы программы пользователь будет вводить данные о каждой составляющей покупки в отдельной строке: сначала цену, затем количество.
Контроль выполненного задания состоится на занятиях СРСП (по расписанию занятий).
2. Основы алгоритмизации и программирования. Turbo Pascal 7.0.
Форма контроля – рефераты, 10 стр. Сроки сдачи – на следующей неделе.

Контрольные вопросы:
А. Для письменного контроля:
1. Для чего предназначено «имя» как оно записывается?
2. Что такое «служебное слово»?
3. Что является элементами данных?
4. Каковы составные части программы, записанной на языке Паскаль?
5. Как оформляется заголовок программы?
6. В каком виде оформляются комментарии?
7. Для чего предназначен раздел описаний?
8. Какие стандартные типы вам известны?
9. Как описываются переменные, используемые в программе?
10. Как описываются в программе константы, обозначенные именем?
11. Какие стандартные функции используются в языке Турбо Паскаль?

Б. Для компьютерного тестирования:
1. Заголовок программы начинается с зарезервированного слова …
A) program
B) procedure
C) function
D) begin
2. Оператор label в Паскаль используется для описания...
A) меток
B) массивов
C) переменных
D) программы
3. Какая инструкция используется для описания процедуры?
A) var
B) program
C) function
D) uses
4. Как описываются целые переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова BOONT
D) с помощью ключевого слова INTEGER

Б. Для компьютерного тестирования:
1. Заголовок программы начинается с зарезервированного слова …
A) program
B) procedure
C) function
D) begin
2. Оператор label в Паскаль используется для описания...
A) меток
B) массивов
C) переменных
D) программы
3. Какая инструкция используется для описания процедуры?
A) var
B) program
C) function
D) uses
4. Как описываются целые переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова INTEGER
D) с помощью ключевого слова BOONT
5. Как описываются символьные переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова INTEGER
D) с помощью ключевого слова LABEL
Глоссарий

Список литературы

Основная литература:
Информатика. Базовый курс. 2-е издание / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2008. – 640 с.:ил.
Фаронов В.В. Turbo Pascal 7.0. Учебное пособие – СПб: Питер, 2007. – 367 с.: ил.
Гуда А.Н., Бутакова М.А., Нечитайло Н.М., Чернов А.В. Информатика. Общий курс: Учебник /Под ред. Академика РАН В.И. Колесникова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2007. – 400 с.
Кирсанов Д. Web – дизайн. - СП6. Символ-Плюс, 2007. 368 c.
Булекбаев С.Б., Надыров М.К. Логика: упражнениями и задачами для студентов, магистрантов и преподавателей вузов. Учебник. Алматы: Дәуір, 2011. -264c.

Дополнительная литература:
Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования/ Е.В. Михеева. – 4-е изд., стер.– М.: Издательский центр «Академия»,2007.– 192 с.
Вольский С.В., Дмитриев П.А. Turbo Pascal 7.0 для студентов и школьников. – СПб: Наука и Техника, 2007. – 244 с., ил.Казахская головная архитектурно-строительная академияАктивный раздаточный материал

1. Структура программы
Программа на языке Паскаль состоит из заголовка, раздела описаний и раздела операторов:

PROGRAM имя (INPUT, OUTPUT);
раздел описаний
BEGIN
раздел операторов
END.
Заголовок программы содержит служебное слово PROGRAM, имя программы, задаваемое пользователем-программистом, и в круглых скобках имена стандартных процедур INPUT, OUTPUT для связи программы с внешними устройствами ввода-вывода ЭВМ. Заканчивается заголовок символом «;» (точка с запятой).

Раздел описания величин в общем случае состоит из семи частей:
1. Список библиотечных модулей, связанных с программой (начинается ключевым словом uses).
2. Описание меток (label).
3. Описание констант (const).
4. Определение типов данных (type).
5. Описание переменных (var).
6. Описание процедур (procedure).
7. Описание функции (function).
После каждого описания ставится символ «;» (точка с запятой).

Раздел операторов заключается в операторные скобки вида: BEGIN (начать) и END (окончить), при этом после END ставится точка. В разделе операторов записывается последовательность исполняемых операторов. Каждый оператор выражает действие, которое необходимо выполнить. Исполняемые операторы отделяются друг от друга символом «;».

Ниже представлена структура программы на языке Паскаль в общем виде:

PROGRAM    <название программы> (Input, Output):
USES              <1-е имя, 2-е имя, 3-е имя, …>;
LABEL…;
CONST…;
TYPE…;
VAR…;
PROCEDURE <имя процедуры>;
          <тело процедуры>
FUNCTION          <имя функции>;
          <тело функции>
BEGIN
         <1-й оператор>;
         <2-й оператор>;
         …
         <n-оператор>
END.

Программа ввода двух чисел с клавиатуры и нахождения их произведения
PROGRAM PROGRAMMA_1; 		{Заголовок программы}
VAR	A,B, Proizvedenie: integer; 	{A,B, Proizvedenie – переменные, целые числа}
BEGIN					{Начало программы}
WRITE 	(‘Введите целое число А:’); 	{Вывод сообщения о вводе числа А}
READLN (A); 				{Ввод с клавиатуры значения числа А}
WRITE 	(‘Введите целое число В:’);
READLN (В); 				{Ввод с клавиатуры значения числа В}
WRITE 	(‘Произведение чисел’ А, ‘и’, B, ‘=’, Proizvedenie);  {Вывод на экран произведения}
END. 					{Конец программы}

2. Типы данных
Данные – величины, обрабатываемые программой. Имеется три основных вида данных: константы, переменные и массивы.
Константы – это данные, которые зафиксированы в тексте программы и не изменяются в процессе ее выполнения.
Переменные обозначаются именами и могут изменять свои значения в ходе выполнения программы. Переменные бывают целые, вещественные, логические, символьные и литерные.
Массивы – последовательности однотипных элементов, число которых фиксировано и которым присвоено одно имя.
Достоинством языка Паскаль является возможность использования широкого набора разных типов данных. Тип данных определяет возможные значения констант, переменных, функций, выражений, принадлежащих к этому типу, форму представления в ЭВМ и операции, которые могут выполняться над ними. Все типы данных можно разделить на простые и сложные.
Простые (стандартные) типы данных:
Целые - Integer (каждая переменная данного типа может содержать одно целое число в диапазоне от -32768 до +32767);
LongInt (каждая переменная данного типа может содержать одно целое число в
диапазоне от  -2147483648 до +2147483647);
Вещественные – Real (каждая переменная данного типа может содержать одно вещественное число в диапазоне от -2.9*1039 до 1.7*1038. Точность хранения чисел – 11 знаков после запятой);

Символьные – Char (значениями переменных данного типа являются одиночные символы. В любой момент выполнения программы в переменной данного типа может храниться только один символ);
Строковые – String – Переменные данного типа содержат строки длиной до 255-ти символов. В целях экономии памяти можно после названия типа String указывать в квадратных скобках максимальное количество символов, которое программа будет хранить в описываемой переменной: String[10] – в данной переменной не может храниться более десяти символов;
Логические – Boolean (логические переменные имеющие всего два значения: TRUE (истина) и FALSE (ложь)).
ASCII – кодовые (PCHAR).
Сложные типы данных:
Array – массивы;
Record – записи;
Set – множество;
File – файлы.

3. Стандартные функции в Паскале
В языке Турбо Паскаль заранее написанные программы вычисления часто применяемых математических и других функций собраны в виде внутреннего модуля и записаны в стандартной библиотеке под названием System.

Таблица 1. Стандартные математические функции в Паскале

В арифметических функциях используются целые и действительные величины.

Задание для СРС:
1. Методология проектирования программных продуктов.

Задание на СРСП:
1. Обзор языков программирования высокого уровня.
1. Объявите необходимые переменные и напишите инструкции ввода исходных данных для программы вычисления стоимости покупки нескольких тетрадей и карандашей. Предлагается, что во время работы программы пользователь будет вводить данные о каждой составляющей покупки в отдельной строке: сначала цену, затем количество.
Контроль выполненного задания состоится на занятиях СРСП (по расписанию занятий).
2. Основы алгоритмизации и программирования. Turbo Pascal 7.0.
Форма контроля – рефераты, 10 стр. Сроки сдачи – на следующей неделе.

Контрольные вопросы:
А. Для письменного контроля:
1. Для чего предназначено «имя» как оно записывается?
2. Что такое «служебное слово»?
3. Что является элементами данных?
4. Каковы составные части программы, записанной на языке Паскаль?
5. Как оформляется заголовок программы?
6. В каком виде оформляются комментарии?
7. Для чего предназначен раздел описаний?
8. Какие стандартные типы вам известны?
9. Как описываются переменные, используемые в программе?
10. Как описываются в программе константы, обозначенные именем?
11. Какие стандартные функции используются в языке Турбо Паскаль?

Б. Для компьютерного тестирования:
1. Заголовок программы начинается с зарезервированного слова …
A) program
B) procedure
C) function
D) begin
2. Оператор label в Паскаль используется для описания...
A) меток
B) массивов
C) переменных
D) программы
3. Какая инструкция используется для описания процедуры?
A) var
B) program
C) function
D) uses
4. Как описываются целые переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова BOONT
D) с помощью ключевого слова INTEGER

Б. Для компьютерного тестирования:
1. Заголовок программы начинается с зарезервированного слова …
A) program
B) procedure
C) function
D) begin
2. Оператор label в Паскаль используется для описания...
A) меток
B) массивов
C) переменных
D) программы
3. Какая инструкция используется для описания процедуры?
A) var
B) program
C) function
D) uses
4. Как описываются целые переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова INTEGER
D) с помощью ключевого слова BOONT
5. Как описываются символьные переменные
A) с помощью ключевого слова REAL
B) с помощью ключевого слова CHAR
C) с помощью ключевого слова INTEGER
D) с помощью ключевого слова LABEL
Глоссарий

Список литературы

Основная литература:
Информатика. Базовый курс. 2-е издание / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2008. – 640 с.:ил.
Фаронов В.В. Turbo Pascal 7.0. Учебное пособие – СПб: Питер, 2007. – 367 с.: ил.
Гуда А.Н., Бутакова М.А., Нечитайло Н.М., Чернов А.В. Информатика. Общий курс: Учебник /Под ред. Академика РАН В.И. Колесникова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2007. – 400 с.
Кирсанов Д. Web – дизайн. - СП6. Символ-Плюс, 2007. 368 c.
Булекбаев С.Б., Надыров М.К. Логика: упражнениями и задачами для студентов, магистрантов и преподавателей вузов. Учебник. Алматы: Дәуір, 2011. -264c.

Дополнительная литература:
Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования/ Е.В. Михеева. – 4-е изд., стер.– М.: Издательский центр «Академия»,2007.– 192 с.
Вольский С.В., Дмитриев П.А. Turbo Pascal 7.0 для студентов и школьников. – СПб: Наука и Техника, 2007. – 244 с., ил.

title: Практическое занятие №24-25 «Структура программы на языке Turbo Pascal»


extracted_text:
Добро пожаловать
на наш урок! Эпиграф  нашего
урока
«У математиков
существует свой язык
это формулы»
               С.В. Ковалевская НИ
И
Лаборатория геометрических
исследований
Контрольно -пропускной пункт
КПП
Лаборатория аналитических
исследований
Гимнастика
для глаз
Инструкция к
применению
Лаборатория
экспериментальная
Лаборатория
контроль знаний
Рефлексия Спасибо
за  внимание ! КПП
пункт
Контрольно - пропускной
  Входной контроль (х – 3у) (х + 3у)

(0,1х – 6) (0,1 х
+ 6)
(3х² - 1) (3х² +
1)
x² - 9y²
(0,1x)² - 6² = 0,01x²
- 36(3x²)²- 1² = 9x4 - 1
(2 а + b) (2а – b)
(0,2 у – 4) (0,2у +
4)
(5а - b³) (5a + b³)
4a² - b²
0,04y² - 16
(5a)² - (b³)² = 25a²
- b² Разложите на
множители

 -16
36 -
(х-4у)(х+4у)
(6-)(6+)

0,49 -
100
(0,7 –в)(0,7+в)
(10 (50 – 2)(50 + 2) =
= 502 – 22 = 2500 – 4 =
= 2496
(40 – 3)(40 +3)  =
=402 – 32 =
= 1600 – 9 = 1591 Устная работа Устная работа
Найдите
Найти
квадраты выражений
 квадраты выражений Устная работа Устная работа Устная работа
те
Перемножь
многочлен
ы
Перемножьте многочлены Устная работа Формулы
квадрата
суммы и
квадрата
разности двух
выражений Цель урока:
- формирование целостной системы ведущих знаний по теме;
- повышение мотивации учащихся за счет интеграции уроков
математики и физики.
   Задачи урока:
 формирование устойчивых представлений об общем
уравнении прямой;
 вывод уравнения   движения тела координатным
 развитие умений осуществлять перенос знаний   в новые
способом;
ситуации.
 развитие учебно-познавательных компетентностей;
 развитие образного и логического мышления;
 развитие  коммуникативных компетенций.
  развитие умений интегрировать знания на уроках
математики и физики. Лаборатория аналитических исследований
1) (m + n) (m + n)
=
2) (c + d) (c + d)
=
3)   (p + q) (p + q)
=
4)   (k + 3) (k + 3)
=
5)   ( 5 + m)( 5 +
m) =
  Результат
умножения
=
=
=
=
= Лаборатория аналитических исследований
1) (m + n) (m + n)
=
2) (c + d) (c + d)
=
3)   (p + q) (p + q)
=
4)   (k + 3) (k + 3)
=
5)   ( 5 + m)( 5 +
m) =
  Результат
умножения
= m2 + 2 m n + n2
= c2 + 2 c d + d2
= p2 + 2qp + q2
= k2 + 6 k + 9
= 25+  10m + m2 Лаборатория аналитических исследований
1) (m + n) (m + n)
=
(m + n)2
= m2 + 2 m n + n2
(c + d) 2
= c2 + 2 c d + d2
(p + q)2
(k + 3)2
( 5 + m)2
= p2 + 2qp + q2
= k2 + 6 k + 9
= 25 + 10m + m2
2) (c + d) (c + d)
=
3)   (p + q) (p + q)
=
4)   (k + 3) (k + 3)
=
5)   ( 5 + m)( 5 +
m) = ОТКРЫТИЕ  № 1
КВАДРАТ  СУММЫ  ДВУХ
ВЫРАЖЕНИЙ  РАВЕН КВАДРАТУ
ПЕРВОГО ВЫРАЖЕНИЯ, ПЛЮС
УДВОЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПЕРВОГО
ВЫРАЖЕНИЯ НА ВТОРОЕ И ПЛЮС
КВАДРАТ ВТОРОГО ВЫРАЖЕНИЯ :
(а + b)2 = а2 + 2аb
ФОРМУЛА
+ b2 ОТКРЫТИЕ  № 2
КВАДРАТ  РАЗНОСТИ  ДВУХ
ВЫРАЖЕНИЙ  РАВЕН КВАДРАТУ
ПЕРВОГО ВЫРАЖЕНИЯ, МИНУС
УДВОЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПЕРВОГО
ВЫРАЖЕНИЯ НА ВТОРОЕ И ПЛЮС
КВАДРАТ ВТОРОГО ВЫРАЖЕНИЯ :
(а - b)2 = а2 - 2аb
ФОРМУЛА
+ b2 2
2
Представить в виде



s
z
)1



)2
m
1



34)3
k


2
x
y
5)4


2

2
k



4
t

3)7
4
многочлена:



z
2
sz



2
2
1
m



24
9
k
k
2



2
x
20
xy
4


2
2

2
p
pk


74
14
c
2
ct

 

12
6
nm
24
m
23
p
27
2
s
m
16
25
4
k
8
t
9
c

6
m
n
)5
)6
2

3

6
16
n
2
2
2
y 2
2
2
2
2
Представить в виде



f
d
)1



m
)2
1



3)3
k
4


2)4
x
7
y


22

k
c


b

5)7
многочлена:


d
fd
2



m
1
2



2

k
16
24


2
xy
49
28


4
2
2
k
ck


3
2
d
2
db

3
4
6
p
qp
40
f
m
9
k
4
x
2
c
b
25


 
24
23

q
4
d

3
p
)6
)5
2


4
2
4
6
2
y

8
16
q Лаборатория геометрических
исследований
• Некоторые  правила  сокращённого  умножения  были
известны  ещё  около  4  тыс.  лет  тому  назад.  Их  знали
вавилоняне  и  другие  народы  древности.  Тогда  они
формулировались словесно или геометрически.
•       У  древних  греков  величины  обозначались  не
числами  или  буквами,  а  отрезками  прямых.  Они
говорили не «а2», а «квадрат на отрезке а», не «а∙b», а
«прямоугольник, содержащийся  между отрезками а и
b». Например, тождество  (а + b)2 = а2 + 2аb + b2  во
второй
  книге  «Начал»  Евклида  (3  в  до  н.э.)
формулировалось так: «Если отрезок каклибо разбит
на  два отрезка, то площадь квадрата, построенного на
всем  отрезке,  равна    сумме  площадей  квадратов,
построенных на каждом из двух отрезков, и удвоенной
площади прямоугольника, сторонами которого служат
эти  два  отрезка».  Доказательство  опиралось  на
геометрическое соображение.
•       А  теперь  давайте  и  мы  с  помощью  рисунка
объясним геометрический смысл формулы (а + b)2 = а2
+ 2аb + b2. Геометрическая
интерпретация
• Демонстрация результатов исследования
с помощью бумаги
• Демонстрация результатов исследования
с помощью инструментария
интерактивной доски
• Демонстрация результатов исследования
 с помощью
программы POWER POINT Здоровьесберегаю
щая    пауза
• ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ , .
mp3_portasound.ru.mp3 Мало иметь
хороший ум,
главное –
уметь его
применять
Рене Декарт —
(1596-1650) —
французский
философ, математик,
физик и физиолог ИНСТРУКЦИЯ К
ПРИМЕНЕНИЮ
• Найти квадрат первого
выражения;
• Найти удвоенное произведение
первого выражения на  второе;
• Найти квадрат второго выражения
• Записать полученный трехчлен.
; Заполните таблицу
Выражен
Выражен
ие
ие
Квадрат
Квадрат
первого
первого
выражени
выражени
я
я
Удвоенное
Удвоенное
произведе
произведе
ние
ние
Квадрат
Квадрат
второго
второго
выражени
выражени
я
я
Результат
Результат ЛАБОРАТОРИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
НАЙДИТЕ  ОШИБКИ:
(b  у)2 = b – 2bу + у2
(6 + с)2 = 36  12с + с2
(р  10)2 = р2  20р + 10
0
(2а + 1)2 = 4а2 + 2а + 1
4
2
+ Лаборатория контроля
знаний
• Выполнение теста в программе
EXCEL
• Выполнение теста Подведение итогов
урока
 Работа с оценочными
листами. Подведение итога
урока. Рефлексия
Найдите    слово
спрятанное в
заданиях
используя
алфавит, как
шифр ПРИМЕНЕНИЕ ФОРМУЛЫ КВАДРАТА РАЗНОСТИ
(а - b)2 = а2 - 2аb + b2
ШИФРОГРАММЫ
: ПРИМЕНЕНИЕ ФОРМУЛЫ КВАДРАТА СУММЫ
(а + b)2 = а2 + 2аb + b2
Вместо  a  и  b   в  эту формулу можно подставить
любые выражения
ШИФРОГРАММЫ:

file_name: Презентация  по алгебре на тему Квадрат суммы и разности двух выражений.pptx

description:
Добро пожаловать
на наш урок!

description:
Спасибо
за  внимание !

description: Устная работа

description: Устная работа

description: Устная работа

description: Устная работа

intro: Электронная презентация к уроку  состоит из нескольких блоков (всего 35 слайдов): КПП, лаборатория аналитических исследований, лаборатория геометрических  исследований, инструкция к применению, лаборатория экспериментальная,лаборатория контроля и используется в течение всего урока. При объяснении нового материала учитель для исследовательской работы предлагает задания. Задания представлены на слайдах  в виде таблицы.Учащиеся упрощают, записывают ответы, анализируют полученный результат.

title: Презентация по алгебре на  тему "Формулы квадрата суммы и разности" (7 класс)


extracted_text:
учитель МБОУ «Калининская СОШ»
Полякова Наталья Александровна Ч
е
р
т
о
п
о
л
о
х
Тысячелистник
а
р
т
с
А
а
м
ж
и
П
Х р изанте м а
П о д с о л н е ч н и к
Астровые
К ален дула
Ц
и
к
о
р
и
й
к
е
л
и
с
В а
Одуванчик
Топинамбур
Г
е
о
р
г
и
н
Далее Пижма
• ПИЖМА, род
многолетних трав.
Свыше 50 видов, в
Северном полушарии;
пижма обыкновенная,
или дикая рябинка,
лекарственное
растение (желчегонное,
желудочное), цветки и
листья используются
как пряность; ядовита
для крупного рогатого
скота.
Назад Астры
• Всего насчитывают примерно 250 видов рода
астра. Среди них есть и однолетние, и
многолетние растения, и кустарники.
Древовидные астровые кустарники – олеарии –
растут в Новой Гвинее и в Австралии.
Назад Хризантемы
• ХРИЗАНТЕМА род однолетних и многолетних
трав и полукустарников семейства
сложноцветных. До 200 видов, в Евразии и
Африке. Многочисленные сорта с соцветиями
различной формы и окраски используют в
декоративном садоводстве.
Назад Василек
• ВАСИЛЕК род трав
семейства сложноцветных.
Свыше 550 видов, растут в
умеренной и субтропических
зонах Евразии, Африки и
Америки. Василек синий —
сорняк, широко
распространен на территории
Российской Федерации,
Белоруссии, Украины,
Средней Азии; лекарственное
(противолихорадочное,
мочегонное средство) и
медоносное растение.
Некоторые виды
декоративны.
Назад Одуванчик
• ОДУВАНЧИК род многолетних
травянистых растений. Свыше
1000 видов, в холодных и
умеренных поясах,
преимущественно в горных
районах Евразии. Широко
распространен одуванчик
лекарственный (растет вдоль
дорог, у жилья, засоряет
газоны, сады, огороды и т. п.).
Отвар из его корней
возбуждает аппетит,
желчегонное и слабительное
средство; молодые листья
используют для салатов, супов,
приправ, а поджаренные корни
как заменитель кофе.
Некоторые виды (коксагыз и
др.) содержат каучук.
Назад Топинамбур
• ЗЕМЛЯНАЯ ГРУША
(топинамбур), многолетнее
растение, кормовая и
овощная культура.
Произрастает в Северной
Америке. Возделывают в
Европе, Малой и Юго
Восточной Азии, Африке; в
Нечерноземной зоне
Российской Федерации и
Прибалтике. Клубни
используют в пищу, на корм
скоту, перерабатывают на
спирт, фруктозу и т. д.;
зеленую массу — на силос.
Назад Георгин
• ГЕОРГИНА (георгин), род
многолетних травянистых
растений. 1520 видов, в
Мексике и Гватемале.
Свыше 8000
(преимущественно
гибридных) сортов
используют в
цветоводстве.
Назад Цикорий
• ЦИКОРИЙ род травянистых
растений. Около 10 видов, в
Евразии и Северной Африке; в
России, в Европейской части и в
Сибири, на лугах, полянах, часто
как сорное растение у дорог.
Цикорий обыкновенный
возделывают ради корней (добавка
к натуральному кофе, отвар —
лекарственное средство; листья
пригодны для салата; медонос).
Цикорий эндивий — салатное
растение, культивируемое главным
образом в странах
Средиземноморья.
Назад Календула
• КАЛЕНДУЛА, род трав и
полукустарников. Свыше
20 видов, растет на
морских побережьях, в
зарослях кустарников,
на скалах. Возделывают
календулу
лекарственную
(ноготки), используемую
как дезинфицирующее и
успокаивающее
средство, а также как
пищевой краситель и
декоративное растение.
Назад Подсолнечник
• ПОДСОЛНЕЧНИК, род
однолетних и многолетних
трав и полукустарников.
Около 50 видов. Родина —
Северная Америка. Введен в
культуру в России в 1829.
Выращивают подсолнечник
масличный (в семенах до
57% подсолнечного масла),
земляную грушу, некоторые
декоративные виды.
Медонос. Средняя
урожайность 1220 ц с 1 га.
Назад Тысячелистник
• ТЫСЯЧЕЛИСТНИК, род
многолетних трав. Свыше
100 видов, преимущественно
в умеренных поясах
Северного полушария.
Настой и экстракт
тысячелистника —
кровоостанавливающие
средства. Некоторые виды
культивируются как
декоративные.
Назад Чертополох
• ЧЕРТОПОЛОХ, род
колючих растений.
Около 120 видов, в
Евразии и Северной
Америке; в России
около 15 видов.
Многие виды —
сорные растения,
некоторые —
хорошие медоносы.
Назад Признаки семейства.
• Самый характерный признак семейства –
Соцветиекорзинка. Строение цветков
• Венчик сростнолепестный, может быть 3 видов: 1
–трубчатый, 2 –язычковый, 3 – воронковидный.
•Лепестков 5 (сросшиеся)
•Чашелистиков 5 (в виде волосков)
•Тычинок 5 (сросшиеся)
•Пестик 1, завязь нижняя. Формула цветка
Ч5Л(5)Т(5)П1
Соцветие
Корзинка или головка, окруженные оберткой.
Прямостоячий, возможны колючки или
Стебель
опущение.
Лист
Листья цельные, лопастные или рассеченные,
размер листовой пластинки очень изменчив: от
полутора метров до самых мелких. Расположение
листьев очередное. Плод и семена
• Семянки, часто с хохолком из волосков
или щетинок.
Значение растений данного
семейства.
• Употребляют в пищу.
• Используют как декоративные растения.
• Используют в виде лекарственных средств. Закрепление знаний
Одуванчик
Василек
Подсолнечник
Тысячелистник Карл Линней
• Благодаря Линнею наука о
растениях стала одной из самых
популярных во второй половине
18 века. Сам же Линней был
признан «главой ботаников»,
хотя многие современники
осуждали искусственность его
системы. Его заслуга состояла в
упорядочении едва ли не
хаотического многообразия
форм живых организмов в ясную
и обозримую систему. Он описал
более 10 000 видов растений и 4
400 видов животных (в том числе
и человека разумного).
Рядом с домом, в котором
жил Линней в Упсале,
расположен сад, где
ученый выращивал
многочисленные виды
растений в соответствии
со своей
классификацией. Домашнее задание

file_name: Сложноцветные.ppt

description: Домашнее задание

intro: Данная презентация помогает разобраться в большом многообразии семейства сложноцветные. В 7 классе при изучении систематики растений обучающимся предлагается совсем небольшой обзор растений по семействам, поэтому дополнительная информация в виде презентации хороший дополнительный материал для урока. Презентация содержит не только ознакомительный материал, но и интересную форму закрепления знаний.

title: Презентация "Сложноцветные"


extracted_text:
«Признак
параллельности прямых»
урок геометрии «Дорогу осилит идущий а
геометрию мыслящий» Цель урока:
Закрепить знания видов углов, образованных в результате
пересечения двух прямых секущей.
Задачи:
Образовательные:  закрепить  навыков  решения  задач  на
применение  признаков  параллельности  прямых;  отработать
навыки  нахождения  накрест  лежащих,  односторонних  и
соответственных углов.
Развивающие:  развивать  логическое  мышление,  умения
анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать
выводы.
Воспитательные:  прививать  умение  слушать  товарищей,
взаимовыручке, самостоятельность; воспитывать аккуратность
построений геометрических рисунков. учащихся.
для
закрепления
План урока:
знаний
1.Вводно  мотивационный этап.
2.Актуализация
Разгадывание кроссворда.
3.Блиц опрос.
4.Упражнения
материала.
5.Физкультминутка.
6.Самостоятельная работа
7.Подведение  итогов
знаний учащихся.
8.Домашнее задание.
9.Рефлексия.
урока,  оценка Н     к   р   е       т
6
А
3
к
с
и
о
м
а
П
1
а
р
а
л
л
е
л
ь
н
ы
е
О
4
б
р
а
т
н
а
я
5
Е
в
к
л
и
д
о
9
в
а
У
7
с
л
о
в
и
е
С
2
о
о
т
в
е
т
с
т
в
е
н
н
ы
е
З        к   л   ю  ч   е         и  е
8
д   н       с      о  р   о      н  и  е Взаимное расположение прямых
на плоскости
a
O
b
c
d
m
an а
b f
d
c 1)
a
b
c
1
2
1 
2
3)
a
b
c
1
2
1 
2
2)
a
b
c
1
2

1
2
180
0 Соедини стрелками чертежи с их описанием.
a
b
m
0
130
050
a
045
a
0
150
0
150
b
045
b
m
m
так
a||b,
соответственные
равны
как
углы
a||b,  так  как  внутренние
накрест  лежащие  углы
равны
a||b,  так  как  сумма
внутренние
односторонних
равна
углов
0
180 1) Выберите верные утверждения:
Прямые a и b параллельны если …
с
1
4
2
3
5
6
7
8
a
b
а
1)
3
б
5)
8
в
2)
6
г
3
180
8)
д
5)
3
е
7)
6
ж
1)
7
з
1)
4
180
0
180
0
0
180
0 2) Параллельны ли прямые a и b?
Почему?
с
065
a
b
б)
0
125
нет
a
b
a
b
040
070
с
0
110
a)
с
040
да
в)
да 3) По данным рисунка найдите
угол 1
1
a
b
с
065
3
0115
0121
2
d
1 
059 3) Найдите градусную меру каждого
угла, изображенного на чертеже
a
b
с
1
2
065
3
4
5
0
120
6
a
с
0
120
3
1
2
b
4
060
5
6
0


2
2

1,65
3

0
1,
120
3

0
5,
115

5,60

0
4,
120
6

0
4,60
6
0
.60
0
120
.
0 3
a
b
с
1
6
8
3
рисунку
выберите
верные
По
утверждения:  если  утверждения  верны
делаем данные действия.

а
и
1)
3
вертикальн

б
и
5)
1
односротон

в
и
7)
6
соответств

3
и
г
5)
лежащие



д
2)
и

е
и
1
7)
лежащие

3)
7
иж
накрест
смежные
ые
ние
енные
накрест
односротон
ние
5
7
2
4
4 Самостоятельная работа
вариант 1
вариант 2
1)
a
b
c
2
4
1
3
5
6
ba
||
Дано

3
:
028
Найдите остальные
ba
:
||
0
124
Дано

5
.
углы Самостоятельная работа
вариант 1
вариант 2
c
2)
a
b
2
1
c
1
2)
a
b
2
Дано

1:
2
Дано

1:
2
180
0
Доказать
:
ba
|| Самостоятельная работа
вариант 1
вариант 2
d
3)
1
d
1
3)
2
b
c
3
2
3
b
c

1:
2
Дано
2

0
3
180
:
Доказать

1:
Дано

3
||
ba
2
2
0
180 Домашнее задание
Выучить п. § 2, п 2.1
Вопросы на странице
54.
Решить, № 176, № 180. На уроке я работал
активно / пассивно
Своей работой на уроке я
Урок для меня показался
доволен / не доволен
коротким / длинным
За урок я
Мое настроение
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был
полезен / бесполезен
интересен / скучен
Домашнее задание мне кажется
легким / трудным
интересно / не интересно Литература.
1. Шыныбеков А.Н. Геометрия. Учебник для 7 класса
общеобразовательной школы.Алматы: Атамұра, 2012.
2. Афанасьева Т.Л., Тапилина Л.А. Геометрия. 7 класс:
Поурочные планы.Волгоград: Учитель, 2003.
3. Кукарцева Г.И. 500 задач по геометрии в рисунках и
тестах.М: ООО «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.
3. Сайт «Открытые уроки».

file_name: Признак параллельности прямых.ppt

description:
а
b

description:
f
d
c

title: Конспект и презентация к уроку геометрии "Признаки параллельности прямых" 7 класс.


extracted_text:
Алгебра 8 класс
Неполные квадратные уравнения.
Урок №2 по теме «Квадратные
уравнения2 Самостоятельная работа
1.В выражении 12х² 20ху вынесли за скобки
 общий множитель 4х. В каком случае преобразование
Выполнено верно     1). 4х(3х+5у)
                                    2). 4х(3х+5у)
                                    3). 4х(3х5у)

2. Вычислить
 7а +7b  =                               если      a+b=21
7(a+b)= 7∙21=
8c 8d  =                                если      cd =11
8(cd)=   7∙11=
x² x =                                     если       x=11
x(x1)  =   11(111) Устная работа
aх²+ bx + c = 0
1.
2. Назовите коэффициенты и свободный член
квадратного уравнения
2
х
1
3
х

0

1
а =  1  b= 1   с =  3
3.Что значит решить уравнение?
4. Решите уравнения
5х=0
х²=0
х²=16
х²=5
х² 49=0
х²+ 49=0 Надо узнать, сколько времени будет падать яблоко, упавшее с
с  высоты  5м.  Если
и  g 10м/с²
S 
2gt
2
≈
2gt
S 
2
t
10 2
5
2
5 2 t
5
5
2 t
5
1t
Ответ
1t
Сек. Посредством уравнений, теорем
Он уйму всяких разрешал проблем.
Джеффри Чосер
ии
«Кентербер йские расск зы».
аи
Неполные квадратные
уравнения и способы
его решения ах² + bx + c =0
0а
Неполные квадратные уравнения.
ax²+bx=0
ax²=0
,0  c
b
0
,0  c
0
ax²+c=0
,0  c
b
0
b
2х² 8=0
3х² +5х=0
5х² =0
х² =7х
4х² = 16
1,7х² =0 Неполные квадратные уравнения.
5х² =0
х² =0
х =0
Ответ: х=0
ах² = 0
0а
b
,0  c
0
1,7х² =0
х² =0
х =0
Ответ: х=0
0x
Один
 корень Неполные квадратные уравнения.
ax²+c=0


,0
,0
a
b
c
4х² = 16
х² =  4
0
4 отрицательное число
ответ:  корней нет
2х² 8=0
2х²= 8
х²= 4
2,1 х
2,1 х
2
2,1 х
2
Ответ
4
положительное число,
то два корня
отрицательное число,
то корней нет Неполные квадратные уравнения.
a
0
0
b

ax²+bx=0


,0
c
,0
3х² +5х=0
х(3х +5) =0
х =0

разложим на
 множители

x
ax
b
(
)
0x
или
ax
0 b
 2
x
два корня

,0
x
1
3х +5=0
3х =5
3х
5
3
5
х
2
b
a
Ответ х1 =0, 2 ах
0
0а
,0  c
0
b
0x
Один
 корень
2
ах
 с
0

c

b
,0
,0
a
0
преобразуем к виду
ax
x
2
2
c
c
a
1 случай: если
2
c
,0
ах
 вх
0


b
,0
0
разложим на
 множители

ax
0
)
b
0 b
или
ax
a


(
x
0x
c
a
c
a
x
1
 2
x
,0

b
a
отрицательное число,
то корней нет
2 случай: если
положительное
число, то два
корня
2,1
x
c
a Домашнее задание
§26 №№ 417,418 (4) №424 Через сколько секунд мяч  упадет на землю,
если его высота над землей(в метрах) вычисляется
 по формуле h(t) = 4t²+16t
h(t) =0
  4t²+16t=0 : (4)
  t² 4t=0
  t(t – 4)=0
  t=0
  t – 4=0
  t = 4
Ответ:   через 4 секунды. Я знаю ,что
1.   уравнение вида ах² + вх +с=0, где а,в,с ___х__
              а≠  ___       называется ____
2.  что если в уравнении ах²+ вх + с =0 хотя бы
один из коэффициентов в или с равен нулю, то
уравнение _____
3. квадратное  уравнение  ах²=0  имеет только ___
корень, равный __
4. квадратное  уравнение  ах²+bx=0 корней имеет
_______ корня.
5. квадратное  уравнение  12х²+15 =0   ___ имеет ____ http://images.yandex.ru/yandsearch?p=6&
text=
вопросительный%20и%20восклицатель
Этого "математика" звали "Душка Николас" -
ный%20знак&
персонаж из рассказа Мельника в
p
произведении поэта Джеффри Чосера
«Кентербериийские расскаизы».
http://otvet.mail.ru/question/48730890
http://www.google.ru/search?hl=ru&ne
wwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source
=hp&biw=1400&bih
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
=%20
ньютоново%20яблоко&
pos=0&uinfo=sw-1383-sh-949-fw-1158-f
Учебнометодический комплекс.
• Ш.А. Алимов,  Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров, Н.Е. Федорова М.И. Шабунин
• Учебник АЛГЕБРА8  Москва    «Просвещение» 2010г
• М.В. Ткачева Тематические тесты Алгебра 8 класс   Москва  «Просвещение» 2010г
Используемая литература
• Л.Ф Пичурин За страницами учебника алгебры  Москва  «Просвещение» 1990г
• А.Л Семенова, И.В. Ященко ГИА 3000 задач, Москва  «Экзамен» 2013г.
• Л.Н. Шеврин  Математика 56 (учебниксобеседник) Москва  «Просвещение» 2000г

file_name: Неполные квадратные уравнения.pptx

title: Конспект и презентация к уроку математики "Неполные квадратные уравнения и способы его решения"


extracted_text:
Контрольная
работа
Животные Прикамья
5 класс
Подготовила
учитель биологии
МБОУ «Калининская
СОШ»
Полякова Наталья
Александровна I Выберите номера правильных
утверждений
1. Рыбы относятся к типу хордовых
2. В бассейне р. Камы обитает 41 вид
рыб
3. Камское водохранилище –
единственное в Пермском крае
4. Волга – это река Прикамья
5. Вишера – это река Прикамья II Назовите рыбу
1
2
3 III Назовите земноводных
1
2
3 IVНазовите пресмыкающихся
1
2
3 V Найти соответствие
2
1
3
Хищники
дневные
Хищники
ночные
Куриные VI Назовите птиц
2
1
4
3 Млекопитающие
VII Решить тест
1. К насекомоядным относят
а) бобра; б) ежа; в) лису; г) лося
2. К грызунам относят
а) белку; б) медведя; в) зайца; г) мышь
3. Насекомоядное, занесенное в Красную
книгу
а) выхухоль; б) крот; в) еж; г) землеройка
4. К семейству кошачьих относят
а) кабан; б) куница; в) рысь; г) ласка VIII Назовите млекопитающих
1
2
3 4
5 IX Найти соответствие
  Классы                        Представители
 1. Рыбы                                 а) неясыть
 2. Земноводные                     б) медянка
 3. Пресмыкающиеся               в)стерлядь
 4. Птицы                                г) тритон
 5. Млекопитающие                 д) медведь X Перечислите значения
животных в природе и для
человека

file_name: Контрольная работа.pptx

description:
II Назовите рыбу
1
2
3

description:
III Назовите земноводных
1
2
3

description:
IVНазовите пресмыкающихся
1
2
3

description:
VI Назовите птиц
2
1
4
3

description:
VIII Назовите млекопитающих
1
2
3

description:
4
5

intro: Данная презентация направлена на проверку знаний обучающихся 5 класса по теме "Животные Прикамья" (курс "Растения и животные Прикамья"). Контрольная работа содержит разные виды заданий: выбрать номера правильных суждений, определить по картинкам названия рыб, земноводный, пресмыкающихся. Найти соответствие, решить тестовые задания, перечислить значение животных в природе.

title: Презентация "Контрольная работа "Животные Прикамья""