extracted_text:
Урок  по окружающему миру
«Начальная инновационная школа»
в 1 классе
по программе Найди лишний объект
Найди лишний объект Раздели объекты на 2 группы
Раздели объекты на 2 группы Живая природа
Неживая природа Когда я был совсем маленьким, меня звали
Когда я был совсем маленьким, меня звали
Васенька, сейчас в школе меня зовут
Васенька, сейчас в школе меня зовут
Василий, а когда я вырасту меня будут
Василий, а когда я вырасту меня будут
звать Василий Петрович
звать Василий Петрович Мы все такие
разные…

description:
Найди лишний объект
Найди лишний объект

description:
Живая природа
Неживая природа

description:
Мы все такие
разные…

intro:
Презентация к уроку "Мир людей". Данная презентация составлена к уроку окружающий мир "Мир людей" для 1 класса по УМК "Начальная инновационная школа".
УМК "Начальная инновационная школа" только начинает свой путь. И я надеюсь, что данная презентация поможет в подготовке урока моим коллегам. Ведь начинать всегда сложно, а тем более когда очень мало методических разработок.Презентация к уроку "Мир людей"

title: Презентация к уроку "Мир людей"


extracted_text:
Какое вещество является дисперсной средой для
аэрозолей?
ТВЁРДОЕ
ТВЁРДОЕ
ВЕЩЕСТВО
ВЕЩЕСТВО
ЖИДКОСТЬ
ЖИДКОСТЬ
ГАЗГАЗ
ВСЁ
ВСЁ
НАЗВАННОЕ
НАЗВАННОЕ Для каких дисперсных систем характерно явление
синерезиса?
Эмульсии
Эмульсии
Суспензии
Суспензии
Золи
Золи
ГелиГели Диспергирование это:
Разрушение
Разрушение
Укрупнение
Укрупнение
Дробление
Дробление
Объединение
Объединение Выберите название коллоидного раствора:
ГЕЛИ
СУСПЕНЗИИ
СУСПЕНЗИИ
ЗОЛИ
АЭРОЗОЛИ
АЭРОЗОЛИ Какую дисперсную систему представляет желе?
Суспензии
Суспензии
ГелиГели
Аэрозоли
Аэрозоли
Эмульсии
Эмульсии
АэрозолиАэрозолиКакую дисперсную систему представляет желе?ГелиГелиСуспензииСуспензииЭмульсииЭмульсии Укажите эмульсию:
ЭМАЛЕВАЯ  КРАСКА
ЭМАЛЕВАЯ  КРАСКА
ЗУБНАЯ ПАСТА
ЗУБНАЯ ПАСТА
ДЕЗОДОРАНТ
ДЕЗОДОРАНТ
НЕФТЬ
НЕФТЬ
ДЕЗОДОРАНТДЕЗОДОРАНТУкажите эмульсию:НЕФТЬНЕФТЬЭМАЛЕВАЯ  КРАСКАЭМАЛЕВАЯ  КРАСКАЗУБНАЯ ПАСТАЗУБНАЯ ПАСТА Эмульсиями называются дисперсные системы, в которых:
газообразные
частицы
распределены в
одна жидкость
раздроблена в
жидкости
другой, не
растворяющей ее
одна жидкость
раздроблена в
жидкости
другой, не
растворяющей ее
газообразные
жидкости
частицы
распределены в газе
одна жидкость раздроблена в другой, не растворяющей ее жидкостиЭмульсиями называются дисперсные системы, в которых:одна жидкость раздроблена в другой, не растворяющей ее жидкостигазообразные частицы распределены в жидкостигазообразные частицы распределены в газе Вещество, присутствующее в дисперсной системе в большем
количестве, в объёме которого распределена дисперсная
фаза – это…
Суспензия
Суспензия
Коллоидный раствор
Коллоидный раствор
Дисперсионная среда
Дисперсионная среда
Дисперсная фаза
Дисперсная фаза
Коллоидный растворКоллоидный растворВещество, присутствующее в дисперсной системе в большем количестве, в объёме которого распределена дисперсная фаза – это…Дисперсионная средаДисперсионная средаСуспензияСуспензияДисперсная фазаДисперсная фаза

file_name: Тест на тему Дисперсные системы.ppt

intro: Тест по химии "Дисперсные системы" предназначен для проверки знаний полученных на уроке в 11 классе. Данный тест можно использовать на этапе закрепления или проверке домашнего задания учащихся. Тест можно использовать при изучении химии на базовом уровне по учебнику О. с. Габриеляна.

химия

group: Дисциплины

title: Тест по химии "Дисперсные системы"


extracted_text:
«Волшебный край!»  так когдато
назвал театр великий русский поэт
А. С. Пушкин. Говорят, что театр начинается с вешалки. Но
самое интересное происходит на сцене. Первые театры появились в Древней
Греции. Актёры играли в больших ярких
масках, потому что театры были
огромные, и зрители не могли
рассмотреть выражения лиц. Существует много разных видов театров,
но самый загадочный – театр теней. Фигурки делают из чёрного картона и
крепят на палочки. Театр теней пришел к нам из далеких времен из стран
Индия,  Китай, Турция.  В этих странах театр показывали
ночью  при свете ламп.  Люди показывали и смотрели, как
движутся фигурки людей, животных, птиц на ярко
освещённом экране. Следующий вид театра тоже очень необычный. Здесь
есть одно условие – говорить запрещается. Это театр пантомимы. А человек, который
играет в таком театре, называется МИМ. Здесь актёры всё представление показывают
жестами и выражением лица. А такой театр можно сделать дома. Папа сделает доску, мама
обтянет её красивой тканью, а вы вырежете фигурки, и
получится  фланелеграф. Фигуры можно перемещать по экрану, делать ими
движения, менять картинку, делая ее оживленной. А это самый  маленький театр, который может
поместиться в коробке. Называется он пальчиковый. Это набор фигурокперсонажей, которые надеваются
на отдельный пальчик. животные, какието предметы для инсценировки
сказки или всем известные персонажи наших
Это могут быть просто отдельные куколки,
любимых русских народных сказок. «БиБаБо» – кукла–рукавичка. У неё твёрдая голова, и тряпичное
платье. И надевается она не на пальчики, а на
ручки. Театр живых кукол. В таком театре люди сами превращаются в
кукол, животных или сказочных героев. А помогают им в этом маски, грим и
сказочные костюмы.

file_name: Волшебный край!».pptx

description: «БиБаБо» – кукла–рукавичка.

description: Театр живых кукол.

intro: "Волшебный край" , так когда - то назвал театр великий русский поэт А. С. Пушкин. В мире существует много видов этого интересного завораживающего искусства. В театре живут своей необычной жизнью актёры, куклы, костюмы, декорации, а зритель, попадая в этот волшебный край  переживает вместе с ними. Данная презентация рассчитана на старший дошкольный и младший школьный возраст.

title: Презентация на тему: "Театр приоткрывает занавес"


extracted_text:
Литературное чтение
Литературное чтение
«Русские народные загадки»
«Русские народные загадки»
 2 класс
 2 класс
Работу выполнила:
Работу выполнила:
учитель начальных классов
учитель начальных классов
МБОУСОШ № 1 пгт. Тымовское
МБОУСОШ № 1 пгт. Тымовское
Ефимова С.В.
Ефимова С.В. Тема: «Русские  народные
Тема: «Русские  народные
загадки»
загадки» Цель:
Цель:
учиться  читать  загадки;
учиться  читать  загадки;
учиться отгадывать загадки;
учиться отгадывать загадки;
учиться составлять загадки.
учиться составлять загадки. Загадка – это жанр
– это жанр
Загадка
устного  народного
устного  народного
творчества.
творчества.
  Это  описание  предмета
Это  описание  предмета
 или  явления, которое
 или  явления, которое
нужно  отгадать.
нужно  отгадать. Днем спит,
Днем спит,
  ночью летает
ночью летает
  и прохожих пугает.
и прохожих пугает. ФИЗМИНУТКА
ФИЗМИНУТКА Будьте
Будьте
здоровы!
здоровы! нивхские  загадки
нивхские  загадки
Два  братца  живут  в  одном  доме, а
Два  братца  живут  в  одном  доме, а
никогда  не  видятся.
никогда  не  видятся.
( глаза)
( глаза)
Четыре  девушки  одним  платком  покрыты.
Четыре  девушки  одним  платком  покрыты.
(стол)
(стол)
На  большой  шапке  ночью  пуговицы
На  большой  шапке  ночью  пуговицы
вырастают.
вырастают.
(небо и  звёзды)
(небо и  звёзды) Алгоритм  составления
Алгоритм  составления
загадок
загадок
Кто это?  Что  это?
Кто это?  Что  это?
На что  похож  предмет?
На что  похож  предмет?
Что  он  может делать?
Что  он  может делать? Зачем  люди  загадывают загадки?
Зачем  люди  загадывают загадки?
Что  нужно  уметь, чтобы  легко
Что  нужно  уметь, чтобы  легко
разгадывать  загадки?
разгадывать  загадки?
Где  могут пригодиться полученные
Где  могут пригодиться полученные
знания?
знания? Домашнее  задание:
Домашнее  задание:
1.1.стр. 4445, читать и отгадать загадки.
стр. 4445, читать и отгадать загадки.
2.2.Придумать загадку, написать её и
Придумать загадку, написать её и
нарисовать отгадку.
нарисовать отгадку.
3.3.Найти ещё загадки малых  народов.
Найти ещё загадки малых  народов. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Русские народные загадки. 2 класс.ppt

description:
ФИЗМИНУТКА
ФИЗМИНУТКА

description:
Будьте
Будьте
здоровы!
здоровы!

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация разработана для урока по литературному чтению "Русские народные загадки", 2 класс. Урок построен на основе деятельностного метода обучения. В ней есть цель, определение слова загадки. Используется национально - региональный компонент, Вырабатывается алгоритм составления загадок и выводы по данной теме, а так же домашнее задание и физминутка.Презентация по литературному чтению "Русские народные загадки", 2 класс


extracted_text:
Формирование УУД
во внеурочной
деятельности
Не для школы,
    а для жизни мы
учимся

Сенека ФГОС:  изменение требований к
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ
Портрет выпускника – гражданина России:
Патриот,уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный.
Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать
самостоятельные решения
Предметные
результаты
• знания
• умения,
• опыт
творческой
деятельности
 и др.
Метапредметные
результаты
способы деятельности,
применимые как в рамках
образовательного процесса,
 так и при решении проблем
в реальных жизненных
ситуациях
Личностные
результаты
• система
ценностных
ориентаций,
• интересы,
• мотивации,
• толерант
ность Как учить?
Чему учить?
Ради чего учить? Универсальные
учебные действия
(УУД)
• Обеспечивают способность учащегося к
САМОразвитию и САМОсовершенствованию
посредством сознательного и активного
присвоения нового социального опыта

       Умение учиться и развиваться
переход от самостоятельной постановки
обучающимися новых учебных задач к развитию
способности проектирования собственной учебной
деятельности и построению жизненных планов во
временной перспективе Метапредметный результат
Метапредметный результат
У ч у с ь
у ч и т ь с я
У ч у с ь
у ч и т ь с я Задачи курса:
• Формирование и развитие
познавательных,
коммуникативных, регулятивных
универсальных учебных действий
• Формирование навыков
     применения полученных знаний
     и умений в
    процессе изучения школьных
    дисциплин и в житейской
практике . Три блока:
• 3. Познавательные УУД
• 1. Регулятивные УУД.
• 2. Коммуникативные
УУД Главная цель
педагогической
деятельности
• формирование
саморазвивающейся
личности, то есть
личности,
желающей и
умеющей учиться Давно уже пора сменить цель
образования - не просто давать
практические навыки, а учить
учиться

 В.В. Давыдов
Когда людей станут учить не тому,
что они должны думать,
 а тому, как они должны думать,
 то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг

file_name: метапредмет.pptx

description:
Как учить?
Чему учить?
Ради чего учить?

администрации

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Формирование УУД во внеурочной деятельности


extracted_text:
ва
компьют
ера Компьютер  это
ЭЛЕКТРОННЫЙ ПРИБОР ДЛЯ
ВХОДА В ИНТЕРНЕТ
УСТРОЙСТВО ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
ВЫЧИСЛЕНИЙ, ТО ЕСТЬ
ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
ПРОГРАММНО УПРАВЛЯЕМОЕ
УСТРОЙСТВО ДЛЯ ХРАНЕНИЯ,
ОБРАБОТКИ, ПЕРЕДАЧИ
ИНФОРМАЦИИ
неверно
неверно
верно К видам информации
верно
неверно
 (по восприятию человеком) относятся
ОСЯЗАТЕЛЬНАЯ
ТЕКСТОВАЯ
ГРАФИЧЕСКАЯ
ЗРИТЕЛЬНАЯ
СЛУХОВАЯ
ОБОНЯТЕЛЬНАЯ
ЧИСЛОВАЯ
ВКУСОВАЯ
неверно
неверно
верно
верно
верно
верно К видам информации обрабатываемой
компьютером относятся
ОСЯЗАТЕЛЬНАЯ
ТЕКСТОВАЯ
ГРАФИЧЕСКАЯ
ЗРИТЕЛЬНАЯ
ЗВУКОВАЯ
ОБОНЯТЕЛЬНАЯ
ЧИСЛОВАЯ
ВИДЕО
неверно
верно
верно
неверно
верно
неверно
верно
верно К устройствам  ввода
относятся
ПРИНТЕР
КЛАВИАТУРА
МОНИТОР
МЫШЬ
ПРОЦЕССОР
МИКРОФОН
ДИСКЕТА
неверно
верно
неверно
верно
неверно
верно
неверно Клавиатура  это
устройство для быстрого перемещения
по экрану и ввода информации
неверно
устройство для хранения информации в
компьютере  только во время его работы.
неверно
устройство ввода информации с
помощью клавиш
устройство, выводящее зрительную
информацию.
верно
неверно Компьютерная мышь  это
устройство для хранения информации в
компьютере  только во время его работы
устройство для вывода информации
устройство ввода информации с
помощью клавиш
устройство для быстрого перемещения
по экрану и ввода информации
неверно
неверно
неверно
верно К устройствам, обрабатывающим
информацию относится
ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ
ДИСКЕТА
МОНИТОР
ЖЁСТКИЙ ДИСК
КЛАВИАТУРА
МИКРОПРОЦЕССОР
неверно
неверно
неверно
неверно
неверно
верно Микропроцессор  это
устройство для хранения информации в
компьютере  только во время его работы.
неверно
устройство для обработки информации и
управления компьютером.
верно
устройство ввода информации с
помощью клавиш
устройство для быстрого перемещения
по экрану и ввода информации
неверно
неверно К устройствам  хранения
информации относятся
ЛАЗЕРНЫЕ ДИСКИ
ПРОЦЕССОР
КЛАВИАТУРА
ДИСКЕТА
ЖЁСТКИЙ ДИСК
МОНИТОР
верно
неверно
неверно
верно
верно
неверно Жёсткий диск (винчестер)  это
устройство для хранения информации в
компьютере  только во время его работы.
неверно
устройство для обработки информации и
управления компьютером.
неверно
устройство для долговременного
хранения информации.
верно
устройство для ввода информации
неверно Оперативная память  это
устройство для хранения информации в
компьютере  только во время его работы.
верно
устройство для обработки информации и
управления компьютером.
неверно
устройство для долговременного
хранения информации.
устройство для хранения информации,
выполненное по специальной оптической
технологии.
неверно
неверно Лазерные диски  это
устройство для вывода информации
неверно
устройство для обработки информации и
управления компьютером.
неверно
устройство для ввода информации
устройство для хранения информации,
выполненное по специальной оптической
технологии.
неверно
верно К устройствам  вывода
относятся
ПРИНТЕР
КЛАВИАТУРА
МОНИТОР
МЫШЬ
ПРОЦЕССОР
МИКРОФОН
ДИСКЕТА
верно
неверно
верно
неверно
неверно
неверно
неверно Монитор  это
устройство для вывода звуковой
информации
неверно
устройство для обработки информации и
управления компьютером
неверно
устройства для вывода информации
на бумагу
устройство, выводящее зрительную
информацию
неверно
верно Принтер  это
устройство для вывода звуковой
информации
неверно
устройство для обработки информации и
управления компьютером
неверно
устройства для вывода информации
на бумагу
устройство для ввода информации
верно
неверно Колонки  это
устройство для вывода звуковой
информации
верно
устройство для обработки информации и
управления компьютером
неверно
устройства для вывода информации
на бумагу
устройство, выводящее зрительную
информацию
неверно
неверно К устройствам, где данные хранятся после
выключения компьютера относятся
ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ
ДИСКЕТА
МОНИТОР
ЖЁСТКИЙ ДИСК
ПРОЦЕССОР
ЛАЗЕРНЫЙ ДИСК
неверно
верно
неверно
верно
неверно
верно К устройствам, где данные стираются после
выключения компьютера относятся
ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ
ДИСКЕТА
МОНИТОР
ЖЁСТКИЙ ДИСК
ПРОЦЕССОР
ЛАЗЕРНЫЙ ДИСК
верно
неверно
неверно
неверно
неверно
неверно за
внимани
е!

description:
ва
компьют
ера

description:
за
внимани
е!

intro:
ЭЛЕКТРОННЫЙ ПРИБОР ДЛЯ ВХОДА В ИНТЕРНЕТ

УСТРОЙСТВО ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ, ТО ЕСТЬ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

ПРОГРАММНО УПРАВЛЯЕМОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ ХРАНЕНИЯ, ОБРАБОТКИ, ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ
ОСЯЗАТЕЛЬНАЯ
ТЕКСТОВАЯ
ГРАФИЧЕСКАЯ
ЗРИТЕЛЬНАЯ
СЛУХОВАЯ
ОБОНЯТЕЛЬНАЯ
ЧИСЛОВАЯ
ВКУСОВАЯ
ОСЯЗАТЕЛЬНАЯ
ТЕКСТОВАЯ
ГРАФИЧЕСКАЯ
ЗРИТЕЛЬНАЯ
ЗВУКОВАЯ
ОБОНЯТЕЛЬНАЯ
ЧИСЛОВАЯ
ВИДЕО
ПРИНТЕР
КЛАВИАТУРА
МОНИТОР
МЫШЬ
ПРОЦЕССОР
МИКРОФОН
ДИСКЕТА
Чтобы человек мог работать с информацией, он должен ее откуда-то взять (получить).
После получения информации, человек сортирует ее (обрабатывает), оставляя только самое важное.
Чтобы эта информация не исчезла, человек записывает или запоминает ее (сохраняет).
Теперь можно поделиться своей информацией с другими людьми (передать).

title: Устройства компьютера


extracted_text:
Как работает
компьютер?
4 класс
Урок № 3 Человек и компьютер
 Компьютер – это универсальное техническое
средство для работы человека с информацией.
По своему устройству компьютер напоминает
модель человека, работающего с информацией.
 Человек списал
компьютер с
самого себя. Он
передал
компьютеру не
физические, а
свои
интеллектуальн
ые возможности.
Е.В.Акчу
рина Как человек работает с
информацией?
 Чтобы человек мог работать с
информацией, он должен ее
откудато взять (получить).
 После получения информации,
человек сортирует ее
(обрабатывает), оставляя
только самое важное.
 Чтобы эта информация не
исчезла, человек записывает
или запоминает ее (сохраняет).
 Теперь можно поделиться своей
информацией с другими
людьми (передать).
Е.В.Акчу
рина Как компьютер работает с
информацией?
 Получение
 Обработка
 Хранение
 Передача
Устройство ввода
информации
Устройство
обработки
Устройство
запоминания
Устройство
вывода
информации
Е.В.Акчу
рина Как компьютер работает с
информацией?
Устройство ввода
информации
Системны
й блок
Устройство
обработки
Устройство
запоминания
Устройство
вывода
информации
Е.В.Акчу
рина
Клавиатура
Мышь
Процессор
Память
Монитор Устройства ввода
 Клавиатура
применяется для ввода
информации в память
компьютера
 Мышь предназначена
для управления
компьютером
(программами,
записанными в памяти
компьютера)
 Сканер – ввод
информации с
бумажных носителей в
Е.В.Акчу
компьютер
рина Устройства вывода
 Монитор предназначен для отображения
информации на экран
 Принтер нужен для вывода информации на бумагу
(печать)
 Проектор применяется вместо монитора, для
вывода информации на большой экран
Е.В.Акчу
рина Устройство запоминания
 Память компьютера сравнима с памятью
человека: в ней храниться вся информация,
поступающая в компьютер
 Память компьютера называется жесткий диск
(винчестер)
Е.В.Акчу
рина Память
Память  это носитель информации
Внутренняя
Внешняя
                   Жесткий диск                   Диски,
флешки
                    (винчестер),
дискеты,...
                    оперативная память
Е.В.Акчу
рина Процессор
 Процессор – это сердце компьютера
 По своим функциям он напоминает работу
головного мозга человека.
Е.В.Акчу
рина Системный блок
 Клавиатура, мышь,
принтер, проектор –
это внешние
устройства
компьютера.
 Память и процессор
находятся в системном
блоке компьютера – это
внутренние устройства
компьютера.
 Системный блок – это
«дом», где «живут»
память и процессор.
Е.В.Акчу
рина Как работает компьютер?
 Информация через устройства ввода попадает в
память.
 Процессор извлекает из памяти информацию,
обрабатывает ее и помещает снова в память.
 Полученный результат через устройства вывода
сообщаются человеку.
Е.В.Акчу
рина Практическая работа
«Исправь ошибки»
 Главным устройством в компьютере является
клавиатура.
 Существуют 3 вида памяти: оперативная, внутренняя
и внешняя.
 Джойстик применяется для вывода звуковой
информации.
 Монитор  дополнительное устройство компьютера.
 Мышь – устройство хранения
 Сканер – устройство для управления компьютером.
 Акустические колонки выводят
информации.
информацию на бумагу.
 Память компьютера служит для вывода
 Клавиатура – устройство вывода
графической информации.
Е.В.Акчу
информации.
рина Практическая работа
«Найди лишнее»
 Клавиатура. Мышь. Сканер.
Акустические колонки.
 Монитор. Системный блок.
Принтер. Клавиатура.
 Принтер. Монитор. Internet.
Акустические колонки.
 Графопостроитель. Джойстик.
Принтер. Монитор
Е.В.Акчу
рина Обобщение знаний
Чтобы компьютер заработал мы информацию …
Вы подскажите, как мне быть, чем информацию вводить?
С помощью каких устройств вводят информацию?
Вот информацию ввели, компьютер заработал,
А кто её обработал?
Процессор строго по программе свою работу выполняет.
Но вот никак я не пойму, ее он помнит почему?
Мы информацию ввели, процессор обработал,
Но как увидеть   объясните, компьютера работу?
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
Записать в словарь и выучить новые термины.
Решить задачу:
«В одной многодетной
семье у каждого из пяти
сыновей по три сестры.
Сколько всего детей в
этой семье?».
Подготовить сообщение и/или презентацию на
тему: «Человек и компьютер».
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Компьютер – это универсальное техническое средство для работы человека с информацией. По своему устройству компьютер напоминает модель человека, работающего с информацией.
Человек списал компьютер с самого себя. Он передал компьютеру не физические, а свои интеллектуальные возможности
Чтобы человек мог работать с информацией, он должен ее откуда-то взять (получить).
После получения информации, человек сортирует ее (обрабатывает), оставляя только самое важное.
Чтобы эта информация не исчезла, человек записывает или запоминает ее (сохраняет).
Теперь можно поделиться своей информацией с другими людьми (передать).

title: Как работает компьютер?


extracted_text:
Проект: «Улитка-друг
 человека» Цель:  создать  условия  для
содержания,  роста  и  развития
гигантской  африканской  улитки
Ахатины в домашних условиях.
Задачи:
1.Изучить  общие  сведения  об
Ахатинах.
2.Вырастить улиток в домашних
условиях.
3.Изучить  полезные  свойства
улиток и испробовать их. Я и моя улиточка Содержание улиток. Содержание улиток. Содержание улиток. Кормление улитки. Разведение улиток. Разведение улиток. Разведение улиток. Польза от улиток. Польза от улиток. Результаты от улиткотерапии.
Растяжки Результаты от улиткотерапии.
Краснота кожи Результаты от улиткотерапии.
Прыщи Результаты от улиткотерапии.
Морщины Проект: «Улитка-друг
 человека»

file_name: Презентация1.pptx

description:
Проект: «Улитка-друг
 человека»

description: Я и моя улиточка

description: Содержание улиток.

description: Содержание улиток.

description: Содержание улиток.

description: Кормление улитки.

description: Разведение улиток.

description: Разведение улиток.

description: Разведение улиток.

description: Польза от улиток.

description: Польза от улиток.

description:
Результаты от улиткотерапии.
Растяжки

description:
Результаты от улиткотерапии.
Прыщи

description:
Результаты от улиткотерапии.
Морщины

description:
Проект: «Улитка-друг
 человека»

intro:
Презентация проекта "Улитка-друг человека". Данная презентация предназначена для проекта "Улитка- друг человека", для 3 класса.Цель: создать условия для содержания, роста и развития гигантской африканской улитки Ахатины в домашних условиях.
Задачи:
1.Изучить общие сведения об Ахатинах.
2.Вырастить улиток в домашних условиях.
3.Изучить полезные свойства улиток и испробовать их.


extracted_text:
Наследственные
заболевания
Презентацию подготовила
ученица 11 «А» класса Ипатова
Виктория. Роль генетики в
здоровье
человека
трудно
переоценить,
поскольку
достаточно
часто именно
она играет
ключевую роль практически в
любом
заболевании,
причем это
можно
Генетический
след можно
найти
определить
даже по силе
противостояния
различным
вирусным
заболеваниям. Все существующие
наследственные болезни
связаны с мутацией в
генах, поскольку они
играют ключевую роль в
любом возникшем
заболевании. Если в
качестве примера взять На 2000
новорожденный
деток устойчиво
приходится один
случай этого
генетического
заболевания.
Причем если
взяться за
статистику, то Помимо этого
существуют еще и
различные
мультифакторные
заболевания,
которые также
передаются по
наследству. К их
числу относятся
болезни желудка,
печени, сердца,
сахарный диабет, и
так далее. Эти болезни
передающиеся по
наследству
достаточно
распространены,
однако стимулом
к их
возникновению
могут послужить
также вредные
внешние
факторы,
включая Диагностика
наследственных
заболеваний
Своевременная
диагностика
возможного
генетического
заболевания –
гарантия не
только будущего
здоровья вашего
ребенка, но и Современные
технологии позволяют
сегодня осуществить
качественную
диагностику
наследственных
заболеваний и
генетической системы
вашего организма с
помощью специального
чипа. Взяв на
исследование вашу ДНК
клетку из слюны или При наличии
наследственной
болезни
некоторые
участки такой
генетической
клетки будут
затемнены, что Таким образом,
сегодня можно
выбрать
здоровый
эмбрион еще до
его попадания
в матку, что
позволит
навсегда
прервать
опасную
«генетическую Болезнь Дауна
синдромом Дауна
начинают винить
себя в этом
недуге. Однако
ничьей вины в
Многие матери
детей с
этом нет.
Аномалия Синдром Дауна – это не
болезнь, а генетическое
состояние, при котором в
организме человека
присутствует лишняя
отца.
хромосома. В нормальном
организме содержится 46
хромосом. Они располагаются
парами – половина пар от
матери, другая половина от При синдроме Дауна в 21-ой паре
присутствует не 2, а 3 хромосомы,
поэтому в клетках и оказывается 47
хромосом. В таких случаях обычно у
родителей не наблюдается проблем на
генном уровне. Наличие этой
хромосомы приводит к
тому, что ребенок
медленнее
развивается,
медленнее и хуже
учится. Это не значит,
что ребенок вообще не
будет развиваться.
Дети с синдромом
Дауна обучаемы,
просто процесс
обучения проходит у
них немного
медленнее и труднее. Если ребенок с
синдромом Дауна
растет в любви и
заботе, он
развивается
гораздо быстрее и
легче. Для них
очень важно
положительное
отношение к себе.
Поэтому такому Еще один миф
заключается в
ошибочном
представлении
людей с синдромом
Дауна
агрессивными
личностями,
которые опасны
для общества. На
самом же деле
люди с синдромом
Дауна очень
дружелюбны, но
как у любого Спасибо за
внимание!

file_name: наследственные заболевания ипатова вика.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Данная презентация может быть использована на уроке по теме "Генетика человека" по учебнику к программе Пасечника или подобную же презентацию могут составить учащиеся. В презентации описаны различные виды наследственных заболеваний и причины их появлений. Эта информация поможет учащимся быть более информированными в плане семейных отношений.

title: Презентация по биологии "Наследственные заболевания"


extracted_text:
Что такое алгоритм?
Ветвление в построчной
записи
4 класс
Урок № 4 Что такое алгоритм?
 Алгоритм – это конечная последовательность
шагов в решении задачи, приводящая от
исходных данных к требуемому результату.
 Разрабатывать
алгоритмы может
только человек.
Исполняют алгоритмы
люди и всевозможные
технические устройства
– компьютеры, роботы,
станки, спутники,
сложная бытовая
техника и даже
некоторые детские
игрушки.
Е.В.Акчу
рина Блоксхемы
 Алгоритм, исполнителем которых является человек,
удобно записывать в словесной форме, в табличной
форме или изображать с помощью блоксхем.
 Для обозначения шагов
алгоритма в блок схемах
используются геометрические
фигуры: овал (начало и
конец), параллелограмм
(ввод/вывод), ромб (принятие
решения) и прямоугольник
(выполнение действия).
Стрелки, связывающие эти
фигуры, задают порядок
выполнения соответствующих
шагов.
Е.В.Акчу
рина Пример алгоритма
 Алгоритм действий человека при переходе
улицы выглядит так:
Е.В.Акчу
рина Типы алгоритмов
 В зависимости от порядка выполнения команд
различают три типа алгоритмов:
 линейные
алгоритмы;
 алгоритмы с
ветвлениями;
 алгоритмы с
повторениями.
Е.В.Акчу
рина Линейные алгоритмы
 Алгоритм, в котором команды выполняются в
порядке их записи, то есть последовательно друг за
другом, называется линейным.
 Например, алгоритм посадки дерева.
Е.В.Акчу
рина Алгоритмы с ветвлениями
 Форма организации
действия при которой в
зависимости от
выполнения или
невыполнения
некоторого условия
совершается либо одна,
либо другая
последовательность
действий, называется
ветвлением.
Е.В.Акчу
рина Алгоритмы с ветвлениями
Е.В.Акчу
рина Алгоритмы с ветвлениями
 Задача.
Из трёх монет
одинакового
достоинства
одна
фальшивая
(более лёгкая).
Как её найти с
помощью
одного
взвешивания на
чашечных
весах без гирь?
Е.В.Акчу
рина Алгоритмы с повторениями
 Форма организации действий, при которой
выполнение одной и той же последовательности
действий повторяется, пока выполняется
некоторое заранее установленное условие,
называется циклом (повторением).
 Алгоритм, содержащий циклы, называется
циклическим алгоритмом или алгоритмом с
повторениями.
 Ситуация, при которой выполнение цикла
никогда не заканчивается, называется
зацикливанием. Следует разрабатывать
алгоритмы, не допускающие таких ситуаций.
Е.В.Акчу
рина Алгоритмы с повторениями
Е.В.Акчу
рина Решение задач «Ветвление в
построчной записи»
Команда «Еслито»
Учебник стр. 23, № 1
3
Команда «Если-то-
иначе»
Учебник стр. 4-7, № 4-7
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
Записать в словарь и выучить новые термины.
Решить задачу:
«Возле школы растут 6
деревьев: сосна, берёза, липа,
тополь, ель и клён. Какое из
этих деревьев самое высокое
и какое самое низкое, если
известно, что берёза ниже
тополя, а липа выше клёна,
сосна ниже ели, липа ниже
берёзы, сосна выше тополя?».
Подготовить сообщение и/или презентацию на
тему: «Роботы-исполнители».
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
Алгоритмы с ветвлениями
Е.В.Акчу
рина

description:
Алгоритмы с повторениями
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Алгоритм – это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.
Разрабатывать алгоритмы может только человек. Исполняют алгоритмы люди и всевозможные технические устройства – компьютеры, роботы, станки, спутники, сложная бытовая техника и даже некоторые детские игрушки.
Алгоритм, исполнителем которых является человек, удобно записывать в словесной форме, в табличной форме или изображать с помощью блок-схем.Для обозначения шагов алгоритма в блок схемах используются геометрические фигуры: овал (начало и конец), параллелограмм (ввод/вывод), ромб (принятие решения) и прямоугольник (выполнение действия). Стрелки, связывающие эти фигуры, задают порядок выполнения соответствующих шагов

title: Что такое алгоритм?Ветвление в построчной записи


extracted_text:
Цикл в построчной записи
алгоритма. Алгоритм с
параметрами
4 класс
Урок № 5 Решение задач «Цикл в построчной
записи алгоритма. Алгоритм с
параметрами»
«Цикл в построчной
записи алгоритма»
Учебник стр. 811, №
811
«Алгоритм с
параметрами»
Учебник стр. 12-15, №
12-15
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
 Составить алгоритм: «Выполнение домашнего
задания по математике».
Решить задачу:
«Из лагеря вышли пять
туристов: Вася, Галя, Толя,
Лена и Миша. Толя идёт
впереди Миши, Лена –
впереди Васи, но позади
Миши, Галя впереди Толи.
В каком порядке идут
ребята?».
Подготовить сообщение и/или презентацию на
тему: «Человек и робот».
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Цикл с известным числом повторений (цикл с параметром, цикл типа «Для») имеет такие особенности: В цикле с известным числом повторений параметр изменяется в заданном диапазоне. Если в цикле изменяется простая переменная, то она является параметром цикла; если в цикле изменяется переменная с индексом, то индекс этой переменной является параметром цикла. Для организации цикла с известным числом повторений в Pascal используется оператор for.
Формат записи в Pascal:  for <пар.цикла>:= <нач.знач> to <кон.знач.>  do <оператор>. Здесь for, to, do - зарезервированные слова (для, до, выполнить);  <пар. цикла> - параметр цикла - переменная типа integer (точнее, любого порядкового типа);  <нач. знач.> - начальное значение - число или выражение того же типа;  <кон. знач.> - конечное значение - число или выражение того же типа;  <оператор> - произвольный оператор Паскаля.


extracted_text:
Пошаговая запись
результатов выполнения
алгоритма
4 класс
Урок № 6 Решение задач «Пошаговая запись
результатов выполнения
алгоритма»
Учебник стр. 1628, № 1630
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
 Составить алгоритм: «Я иду на урок
информатики».
Решить задачу:
«Вороны Дана, Нана, Лана и
Зана сидят на заборе. Дана
сидит посередине между
Наной и Ланой. Расстояние
между Наной и Даной такое
же, как между Ланой и Заной.
Между Даной и Заной
расстояние 4 метра. Какое
расстояние между Наной и
Заной?».
Придумать и нарисовать своего робота.
Написать о том, что он умеет делать.
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Цели урока:
научить детей записывать результат выполнения каждой команды алгоритмас ветвлениями, циклами;
закрепить умение составлять алгоритмы.
Оборудование:
набор геометрических фигур для постройки корабля для каждого ученика и чистый лист бумаги;
компьютер, мультимедийная установка;
презентация;
учебник А.В.Горячего «Информатика в играх и задачах. 4 класс»;
индивидуальные карточки с заданием для логической разминки.
Что такое алгоритм? Как можно записывать команды алгоритма? С какого слова всегда начинается алгоритм? Каким словом заканчивается? Какие слова используем в записи алгоритма, если в нём есть условие ветвления? Если в условии алгоритма есть команда «Повторяй», то что имеется в этом алгоритме?
ладишь - ласкается, дразнишь -кусается Мохнатенькая, усатенькая, ест и пьёт, песенки поёт Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В лесу на старом дубе Орешки я грызу Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос За деревьями, кустами Промелькнула будто пламя, Промелькнула, пробежала… Нет ни дыма, ни пожара.


extracted_text:
Ilmena
u
Ilmenau Wappen von Ilmenau
Wappen von Ilmenau Тюрингенск
ий Лес
Thüringer
Wald bei
Oberhof
Тюрингенский ЛесThüringer Wald bei Oberhof das Rathaus auf dem Marktplatz
das Rathaus auf dem Marktplatz  Das Motto der Uni ist Wachsen Sie mit Wissen
 Das Gründungsjahr ist 1953 (die Uni - seit 1992)
Das Motto der Uni ist Wachsen Sie mit WissenDas Gründungsjahr ist 1953 (die Uni - seit 1992) 28 августа 1749
22 марта 1832 (82 года)
Johann Wolfgang von Goethe
Goethes Mutter,
Catharina Elisabeth
Goethe
Goethes Signatur
Der Vater Johann
Caspar Goethe
(1710–1782) war
Jurist
Johann Wolfgang von GoetheDer Vater Johann Caspar Goethe (1710–1782) war JuristGoethes Mutter, Catharina Elisabeth Goethe Дом во
Франкфурте-
на-Майне,
где родился
Гёте.
Дом во Франкфурте-на-Майне, где родился Гёте. Goethes  Gartenhaus
im Ilmpark
Dichter
Goethe.
von
großen
Goethes Wohnhaus am
Frauenplan
In  dieser  Stadt  erinnert  vieles  an
Johann
den
Wolfgang
Hier
entstand  Goethes  Lebenswerk  —
die  Tragödie  „Faust",  an  der  er
mehr  als  ein  halbes  Jahrhundert
arbeitete.  Heute  befindet  sich  hier
das  Goethe-Nationalmuseum.
In
diesem  Haus  lebte  und  starb  der
große
Dichter,
Staatsmann,  Naturforscher  und
Denker Goethe.
deutsche
Goethes Wohnhaus am FrauenplanGoethes  Gartenhaus  im Ilmpark Kickelhahntu
der
rm
der Kickelhahnturm Blick von der Pörlitzer Höhe auf die
Nordostflanke des Kickelhahns
Blick von der Pörlitzer Höhe auf die Nordostflanke des Kickelhahns Goethehäuschen auf
dem Kickelhahn
Goethehäuschen auf dem Kickelhahn die Verse, die er an die
Bretterwand der Hütte schrieb
die Verse, die er an die Bretterwand der Hütte schrieb Das Bild zeigt den Blick vom Aussichtsturm des Kickelhahns
auf Ilmenau.
Das Bild zeigt den Blick vom Aussichtsturm des Kickelhahns auf Ilmenau. Blick vom
Kickelhahn
Blick vom Kickelhahn Über allen Gipfeln
 „Über allen Gipfeln
Ist Ruh,
In allen Wipfeln
Spürest du
Kaum einen Hauch;
Die Vögelein schweigen im Walde.
Warte nur, balde
Ruhest du auch.“ Willkommen
in
Ilmena
u!
in Ilmenau! Quellen
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%
D0%98%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D
0%BD%D0%B0%D1%83
germany/poi/82603/
 https://travel.rambler.ru/guide/europe/

description:
Ilmena
u
Ilmenau

description:
Wappen von Ilmenau
Wappen von Ilmenau

description:
Kickelhahntu
der
rm
der Kickelhahnturm

description:
Willkommen
in
Ilmena
u!
in Ilmenau!

intro: Данная презентация познакомит учащихся 6 класса с немецким городом Ильменау, наглядно проиллюстрирует текстовый материал, изложенный в учебнике под редакцией И.Л.Бим, сообщит сведения об этом городе  и расширит кругозор учащихся в рамках изучаемой темы "Das Antlitz einer Stadt ist eine Visitenkarte des Landes", а также словарный запас через включение новых лексических единиц, обозначающих страноведческие реалии.

title: Презентация по немецкому языку "Добро пожаловать в Ильменау "


extracted_text:
Среди органических компонентов клетки самыми
важными являются…
Углеводы
Углеводы
Белки
Белки
ЖирыЖиры
Аминокислоты
Аминокислоты
Среди органических компонентов клетки самыми важными являются…БелкиБелкиУглеводыУглеводыАминокислотыАминокислотыЖирыЖиры Что из перечисленного является  незаменимой аминокислотой?
аланин
аланин
глутамин
глутамин
глицин
глицин
тионин
тионин
тионинтиониналаниналанинЧто из перечисленного является  незаменимой аминокислотой?глутаминглутаминглицинглицин Молекулы белков могут принимать различные
конформации, которые представляют собой…
  3 уровня их
3 уровня их
организации
организации
4 уровня их
4 уровня их
организации
организации
2 уровня их
2 уровня их
организации
организации
5 уровней их
5 уровней их
организации
организации
4 уровня их 4 уровня их организацииорганизации5 уровней их 5 уровней их организацииорганизации  3 уровня их 3 уровня их организацииорганизацииМолекулы белков могут принимать различные конформации, которые представляют собой…2 уровня их 2 уровня их организацииорганизации Утрата белковой молекулой своей природной структуры
это
Конфронтация
Конфронтация
Гидратация
Гидратация
Денатурация
Денатурация
Полимеризация
Полимеризация
Утрата белковой молекулой своей природной структуры  этоГидратацияГидратацияДенатурацияДенатурацияКонфронтацияКонфронтацияПолимеризацияПолимеризация Какую функцию выполняет коллаген, являясь важным
составным компонентом соединительной ткани?
Транспортная
Транспортная
Защитная
Защитная
Структурная
Структурная
Ферментативная
Ферментативная
СтруктурнаяСтруктурнаяКакую функцию выполняет коллаген, являясь важным составным компонентом соединительной ткани?ЗащитнаяЗащитнаяТранспортнаяТранспортнаяФерментативнаяФерментативная Какую функцию выполняет гемоглобин, перенося кислород из
лёгких к клеткам других такней?
Структурная
Структурная
Транспортная
Транспортная
Ферментативная
Ферментативная
Энергетическая
Энергетическая
ФерментативнаяФерментативнаяКакую функцию выполняет гемоглобин, перенося кислород из лёгких к клеткам других такней?ТранспортнаяТранспортнаяСтруктурнаяСтруктурнаяЭнергетическаяЭнергетическая

file_name: тест по теме белки.ppt

intro: Данный тест может быть использован на уроке по теме "Строение и функции белков" на этапе закрепления темы или проверке домашнего задания на следующем уроке. Тест разработан по программе Пасечника, но также может быть использован и на уроках по другим программам.

title: тест по биологии "Строение и функции белков"


extracted_text:
Willkomme
n

in Sankt
Petersburg Sankt Petersburg ist einer
der schönsten Städte der
Welt. Sankt Petersburg
auf einen ersten Blick
• Sankt  Petersburg  ist  die  zweitgrößte
Stadt  Russlands,  das  wichtigste  nach
der  Moskau  industrielle,  kulturelle  und
wissenschaftliche  Zentrum,  der  größte
Transportknoten des Landes, der große
Meer-und Flusshafen.
• Die Fläche der Stadt nimmt 14 000 km2
ein.
• Die  Bevölkerungszahl  der  Stadt  zählt
ca. 5,0 Mio. Einwоhner. etwas Geschichtliches
• Der  31jährige  Zar
Peter  der  Große
nahm  sich  vor,  im
sumpfigen,  bisher
fast  unbesiedelten
NewaDelta
die
Hauptstadt  seines
zu
Reiches
erbauen. etwas Geschichtliches
Als Kern der Stadt wählte er die Haseninsel in der
Newa, wo am 16.(27.) Mai 1703 der Grundstein
zur PeterPaulsFestung gelegt wurde. das Wappen und die Flagge
 Sankt Petersburgs Auf dem Wappen und auf der
Flagge St.Peterburgs wurden der
Zepter als das Symbol der
Hauptstadt und  der Macht des
Kaisers, der Seeanker als das
Symbol des Seehafens und der
Flussanker als das Symbol des
Flusshafens geschildert. In Sankt Petersburg gibt es
viele Sehenswürdigkeiten Admiralität
Grundstein
Der
zur
Admiralitätswerft  wurde  am  5.
November  1704  gelegt,  denn
die
junge  Stadt  brauchte
dringend eine Flotte.
Das  erste  Schiff  wurde  1706
gebaut  und  zur  Zeit  Peters  I.
liefen 262 Schiffe vom Stapel.
Oben  auf  der  vergoldeten
Spitze  des  72  Meter  hohen
Turms  der  Admiralität  ist  als
Wetterfahne
goldenes
Schiffchen  zu  sehen,  das  zwei
Meter  hoch  ist  und  zu  einem
Wahrzeichen  St.  Petersburg
geworden.
ein Sankt  Petersburg  war  über  200  Jahre  als  die
prachtvolle
Hauptstadt
Zarenresidenz  wurde  1754-1762  unter  Elisabeth
errichtet.
Russlands.
Diese ist
Zur  Zeit  ist  im  Winterpalast  das  Ermitage-Museum.  Die
"Guinness-Buch"  als  die  größte
Ermitage
Gemäldegalerie  eingegangen.  Um  ihre  322  Galerien  mit  den
15  000  Gemälden  und  über  600  000  graphischen  Werken  zu
besichtigen, muss man dadurch 24 Kilometer laufen.
in  das die Isaaks-
Kathedrale
die Kasaner
Kathedrale
In Sankt-Petersburg gibt es viele Kathedralen,
Kirchen. Die berühmten Kathedralen  sind die
Isaaks-Kathedrale  am  Isaaks-Platz    und  die
Kasaner Kathedrale am Newsli-Prospekt. Man vergleicht St. Petersburg mit Amsterdam und Venedig.
St. Petersburg liegt auf mehr als 40 Insel, ungefähr 500
Brücken überspannen etwa 70 Kanäle und Flüsschen.
Besonders bekannt hier sind die Zugbrücken. Anitschkow gebaut, wurde später mehrmals
umgebaut und bekam 1841 ihre heutige
Die Anitschkow-Brücke ist 1715 von M.
Gestalt. Auf der Brücke versucht sich ein Jüngling als
Rossebändiger. Der Bildhauer Peter Klodt von
Jürgensburg "erzählt" diese Geschichte in vier
ausdrucksvollen Skulpturgruppen, die hier 1841-1850
aufgestellt wurden. An der ägyptischen Brücke kann man den
Sphinx sehen. Auf
dem
Dekabristenplatz,
in  der  Nähe  der
Newa  wurde  1782
das
Denkmal
Peters  I.  (Bildhauer
Maurice
Etienne
Falconet),
der
Reiter,
Eherne
aufgestellt. Prüfen wir unsere
Kenntnisse
Sankt  Petersburg
ist  einer  der
schönsten  Städte  der  Welt.  Es
liegt  am  Fluss  Newa.  Es  wurde
vom  Zar  Peter  1.  Als  Kern  der
Stadt  wählte  er  die  Haseninsel
in  der  Newa,  wo  am  16.(27.)
Mai  1703  der  Grundstein  zur
gelegt
Peter-Pauls-Festung
wurde. Wo ist das Sankt Petersburger
Wappen
1
3
5
2
4 Petersburg?
der Winterpalast
der Kreml
das Bolschoi - Theater
die Anitschkow-Brücke
der Eherne Reiter
Welche Sehenswürdigkeiten
befinden sich in Sankt
die Uspenskij Kathedrale
die Peter-Pauls-Festung
das Newski-Prospekt
die Zarglocke
der Kremlder Winterpalastdas Bolschoi - Theater die Anitschkow-Brückeder Eherne Reiterdie Uspenskij Kathedraledie Peter-Pauls-Festung das Newski-Prospektdie Zarglocke Willkommen
in Sankt
Petersburg Richtig! Nicht richtig! Quellen:
•
•
•
•
•
•
•
•
https://de.wikipedia.org/wiki/Sankt_Petersburg
http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtop
ic=692618&st=330
http://foto.spbland.ru/album/9037/page/1/
http://kemclub.ru/photo/3556481/
http://www.geodezist.info/test/geodezist+/geodezi
st_politik.php
http://peterpervey.ucoz.ru/photo
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Coat_of_Arms
_of_Saint_Petersburg_(2003).png
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Flag_of_St_Pe
tersburg_(Russia).png

file_name: die_ Stadt_ an der Newa.pptx

description:
Willkomme
n

in Sankt
Petersburg

description:
Willkommen
in Sankt
Petersburg

description: Richtig!

description: Nicht richtig!

intro: Данная презентация познакомит учащихся 6 класса с российским городом Санкт-Петербургом, наглядно проиллюстрирует текстовый материал, изложенный в учебнике под редакцией И.Л.Бим, сообщит сведения об этом городе  и расширит кругозор учащихся в рамках изучаемой темы "Das Antlitz einer Stadt ist eine Visitenkarte des Landes", а также словарный запас через включение новых лексических единиц, обозначающих страноведческие реалии.

title: Презентация по немецкому языку "Город на Неве"


extracted_text:
Weimar
Weimar ist  eine  Stadt
Weimar
in
Thüringen,  die  vor  allem  für
ihr  kulturelles  Erbe  bekannt
ist.  Sie  ist  nach  Erfurt,  Jena
und  Gera  die  viertgrößte
Stadt  Thüringens,  außerdem
ist sie jene mit dem höchsten
Bevölkerungswachstum
im
Bundesland.
Wappen von Weimar
Wappen von Weimar Stadt
lebten
Weimar  ist  in  der
ganzen
Welt
bekannt.
Man
nennt  Weimar  oft
die
der
deutschen  Klassik
oder  die  Stadt  der
deutschen Literatur
und  Musik,  Goethe-
und-Schiller-Stadt.
Hier
die
berühmten
deutschen  Dichter
Johann  Wolfgang
von  Goethe  und
Friedrich
Schiller.
Hier  schrieben  sie
ihre
Werke:
Gedichte,  Balladen,
Dramen.
Ihre
Wohnhäuser
werden
jetzt  als
Немецкий национальный театр
в Веймаре
Немецкий национальный театр в Веймаре In
Weimar
komponierten  ihre
Musikwerke
Johann  Sebastian
Bach  und  Franz
Liszt.  Hier  lebten
der  Dichter  und
Philosoph  Wieland
und  der  deutsche
Humanist,
Philosoph
Publizist Herder.
und
In  Weimar  gibt  es
viele  Hoch-  und
Fachschulen,
Archive
und
Bibliotheken.  Viele
Menschen  aus  der
ganzen
Welt
besuchen  Weimar,
diese  Stadt  der
Ференц Лист
(1811-1886)
Johann
Sebastian
Bach
(1685 - 1750)
Johann Sebastian Bach (1685 - 1750)Ференц Лист(1811-1886) In  der  Schillerstraße
liegt  das  bescheidene
Schillerhaus.  Hier  lebte  und  starb  der  berühmte
Dichter Friedrich Schiller. Er schrieb in Weimar seine
großen nationalen Dramen.
Schillers Wohnhaus in der Schillerstraße
Schillers Wohnhaus in der Schillerstraße Goethes  Gartenhaus
im Ilmpark
Dichter
Goethe.
von
großen
Goethes Wohnhaus am
Frauenplan
In  dieser  Stadt  erinnert  vieles  an
Johann
den
Wolfgang
Hier
entstand  Goethes  Lebenswerk  —
die  Tragödie  „Faust",  an  der  er
mehr  als  ein  halbes  Jahrhundert
arbeitete.  Heute  befindet  sich  hier
das  Goethe-Nationalmuseum.
In
diesem  Haus  lebte  und  starb  der
große
Dichter,
Staatsmann,  Naturforscher  und
Denker Goethe.
deutsche
Goethes Wohnhaus am FrauenplanGoethes  Gartenhaus  im Ilmpark mehrfach
und
Deutsche
Das
zerstörte
erneuerte
Nationaltheater
öffnete  bereits  1948
wieder  seine  Pforten.
In
der  Geschichte
dieses
Theaters
spielten  Goethe  und
Schiller  eine  wichtige
Rolle.
dem
Gebäude  des  Theaters
Goethe-
ist
Schiller-Denkmal
zu
sehen.
Dieses
Denkmal  ist  ein  Werk
des
klassizistischen
Bildhauers E. Rietschel
Nationaltheater mit Goethe- und Schiller-
und  entstand  1857.
Denkmal
Das  Denkmal  gilt  als
Wahrzeichen
der
Vor
das
Nationaltheater mit Goethe- und Schiller-Denkmal Neues
Museum
Neues Museum Rathaus
Rathaus Haus für
Soziokultur
Bahnhof
Haus für SoziokulturBahnhof Glockenturm der Gedenkstätte
Buchenwald auf dem Ettersberg (477m)
Glockenturm der Gedenkstätte Buchenwald auf dem Ettersberg (477m) Buchenwald-
Denkmal
von Fritz Cremel
Buchenwald-Denkmal von Fritz Cremel Figurengruppe des Buchenwald - Denkmals
Figurengruppe des Buchenwald - Denkmals Eingangstor mit dem Spruch “Jedem das
Seine”
Eingangstor mit dem Spruch “Jedem das Seine” Willkommen
in
Weima
r!
in Weimar! Quellen
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%
D0%92%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D0
%B0%D1%80
 http://ru.db-city.com/%D0%93
%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%
BD%D0%B8%D1%8F--%D0%A2%D1%8E
%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%
B5%D0%BD--%
D0%92%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0
%B5%D1%80
 http://holidaygid.ru/weimar/

description:
Weimar
Weimar

description:
Neues
Museum
Neues Museum

description:
Rathaus
Rathaus

description:
Willkommen
in
Weima
r!
in Weimar!

intro: Данная презентация познакомит учащихся 6 класса с немецким городом Веймар, наглядно проиллюстрирует текстовый материал, изложенный в учебнике под редакцией И.Л.Бим, сообщит сведения об этом городе  и расширит кругозор учащихся в рамках изучаемой темы "Das Antlitz einer Stadt ist eine Visitenkarte des Landes", а также словарный запас через включение новых лексических единиц, обозначающих страноведческие реалии.

title: Презентация по немецкому языку "Экскурсия по Веймару"


extracted_text:
r
e
b
n
r
ü
N
g der Vogel
Noris  ist
ein
Symbol
der Stadt
Nürnberg
der Vogel Noris  ist ein Symbol der Stadt Nürnberg Nürnberg  ist  eine  kreisfreie  Stadt  des
Bundeslandes  Bayern.  Sie  ist  mit  über
500.000  Einwohnern  die  zweitgrößte
Stadt Bayerns.
Nürnberg ist eine kreisfreie Stadt des Bundeslandes Bayern. Sie ist mit über 500.000 Einwohnern die zweitgrößte Stadt Bayerns. Nürnberg  wurde  im  11.  Jahrhundert
gegründet.  Jetzt  sind  in  Nürnberg  die
Vergangenheit  und  die  Gegenwart
harmonisch vereinigt.
Нюрнбергская улица (Ludwigstraße)
Nürnberg wurde im 11. Jahrhundert gegründet. Jetzt sind in Nürnberg die Vergangenheit und die Gegenwart harmonisch vereinigt. Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten: das
Dürerhaus (hier wurde der große deutsche
Maler Albrecht Dürer geboren),
Das Dürerhaus in Nürnberg, wo er
von  1509 bis 1528 lebte und
arbeitete (schufte)
Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten: das Dürerhaus (hier wurde der große deutsche Maler Albrecht Dürer geboren), Das Dürerhaus in Nürnberg, wo er von  1509 bis 1528 lebte und arbeitete (schufte) das
Verkehrsmuseum
Haupteingang des Verkehrsmuseums
das VerkehrsmuseumHaupteingang des Verkehrsmuseums Modelleisenbahn im Verkehrsmuseum
Modelleisenbahn im Verkehrsmuseum In  der  Altstadt  befinden  sich  einige  schöne
gotische Kirchen und andere Gebäude in diesem
Baustil.
Frauenkirche.
"Männleinlaufen",  die  mechanische  Uhr  der
Frauenkirche in Nürnberg von 1509.
eine
Das
ist
die Frauenkirche
In der Altstadt befinden sich einige schöne gotische Kirchen und andere Gebäude in diesem Baustil. Das ist eine Frauenkirche. "Männleinlaufen", die mechanische Uhr der Frauenkirche in Nürnberg von 1509.die Frauenkirche In Nürnberg baute man die erste deutsche
Eisenbahn, und hier wurde die Taschenuhr
erfunden.
Германии
Марка
года,
1942
посвященная  400-
летию
дня
смерти
Петера
Хенляйна
со
переносные часы
(«Карманные часы»),
созданные Петером
Хенляйном
In Nürnberg baute man die erste deutsche Eisenbahn, und hier wurde die Taschenuhr erfunden. переносные часы («Карманные часы»), созданные Петером ХенляйномМарка Германии 1942 года, посвященная 400-летию со дня смерти Петера Хенляйна In Nürnberg wurde der Globus von Martin
Behaim
erfunden.
Martin Behaim
Der Globus von Behaim
das Behaim-Denkmal in Nürnberg
das Behaim-Denkmal in NürnbergMartin BehaimDer Globus von BehaimIn Nürnberg wurde der Globus von Martin Behaimerfunden. und das Spielzeugmuseum.
ist
einer
Spielzeugmuseum
Das
ein
1971
Nürnberg
gegründetes
städtisches
Museum.  Es  gehört  zu  den
bekanntesten
Spielzeugmuseen  der  Welt.
Auf
von
1400 m²
eine
zeigt
Kulturgeschichte
des
Spielzeugs  von  der  Antike
bis in die Gegenwart.
Fläche
es
und das Spielzeugmuseum.Das Spielzeugmuseum Nürnberg ist ein 1971 gegründetes städtisches Museum. Es gehört zu den bekanntesten Spielzeugmuseen der Welt. Auf einer Fläche von 1400 m² zeigt es eine Kulturgeschichte des Spielzeugs von der Antike bis in die Gegenwart. Marktplatz
Marktplatz Interessant  ist  auch  der  Handwerkerhof.  Er  ist
ein Museum unter freiem Himmel. Er zeigt einen
Teil einer mittelalterlichen deutschen Stadt.
Eingang am Königstor
im Hintergrund der Frauentorturm
Interessant ist auch der Handwerkerhof. Er ist ein Museum unter freiem Himmel. Er zeigt einen Teil einer mittelalterlichen deutschen Stadt. auch
das  Gebäude
Zu  den  Sehenswürdigkeiten  Nürnbergs
gehört
des
Nürnberger  Tribunals.  Hier  fand  1945—
1946  ein  internationales  Gericht  statt,
in  dem  die  Anführer  des  faschistischen
Deutschlands verurteilt wurden.
Zu den Sehenswürdigkeiten Nürnbergs gehört auch das Gebäude des Nürnberger Tribunals. Hier fand 1945—1946 ein internationales Gericht statt, in dem die Anführer des faschistischen Deutschlands verurteilt wurden. Willkomm
en
in
Nürnberg! INFOMATIONSQUELL
E:
HTTPS://DE.WIKIPEDI
A.ORG/WIKI/N
%C3%BCRNBERG

description:
r
e
b
n
r
ü
N
g

description:
Marktplatz
Marktplatz

description:
Willkomm
en
in
Nürnberg!

intro: Данная презентация познакомит учащихся 6 класса с немецким городом Нюрнбергом, наглядно проиллюстрирует текстовый материал, изложенный в учебнике под редакцией И.Л.Бим, сообщит сведения об этом городе  и расширит кругозор учащихся в рамках изучаемой темы "Das Antlitz einer Stadt ist eine Visitenkarte des Landes", а также словарный запас через включение новых лексических единиц, обозначающих страноведческие реалии.

title: Презентация по немецкому языку "Цель поездки - Нюрнберг"


extracted_text:
Урокпроект
«Мой компьютер»
4 класс
Урок № 7 Что такое проект?
Учебный проект:
 это возможность делать чтото интересное
самостоятельно, в группе или самому, максимально
используя свои возможности;
 это деятельность, позволяющая проявить себя,
попробовать свои силы, приложить свои знания,
принести пользу и показать публично достигнутый
результат;
 это деятельность, направленная на решение
интересной проблемы, сформулированной самими
учащимися в виде цели, задачи, когда результат этой
деятельности – найденный способ решения проблемы –
носит практический характер, имеет важное
прикладное значение и, что весьма важно, интересен
и значим для самих открывателей.
Е.В.Акчу
рина Проект № 1. «Мой компьютер»
Основополагающий вопрос:
Что я знаю о своём компьютере?
Проблемные вопросы:
1. Что я делаю за компьютером?
2. Что ещё может мой компьютер?
3. Как мой компьютер помогает мне учиться?
4. Сколько времени я провожу за своим
компьютером?
5. Всё ли я знаю о своём компьютере?
Е.В.Акчу
рина Проект № 1. «Мой компьютер»
Анкета участника проекта:
1. Появились ли у вас новые знания
и умения в процессе работы над
проектом?
2. Что в работе над проектом было
наиболее интересным?
3. Каковы были основные трудности
и как вы их преодолевали?
4. Какие замечания и предложения
вы можете сделать сами себе на
будущее?
5. Назовите тему следующего
проекта по информатике в котором
вы бы хотели участвовать?
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
Повторить термины
из словаря.
Решить задачу:
«По дороге цепочкой ползут
три черепахи.
«За мной ползут две
черепахи», – говорит первая.
«За мной ползёт одна
черепаха, и передо мной
ползёт одна черепаха», –
говорит вторая.
«Передо мной ползут две
черепахи, и за мной ползёт
одна черепаха», – говорит
третья.
Как такое может произойти?».
Подготовить
презентацию на
свободную тему.
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Что такое проект?
Учебный проект:
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат;
это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели, задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

title: Урок-проект «Мой компьютер»


extracted_text:
СКАЗКА
ПРО КОМПЬЮТЕР, ПРАВИЛА ТЕХНИКИ
БЕЗОПАСНОСТИ И ИХ НАРУШИТЕЛЯ. Мышь куда-то убежала, улетела
флешка вдруг, и колонки как
сигналка запищали разом тут.
От чего же все кругом, завертелось,
закружилось, и помчалось
кувырком? Вдруг из тёмного угла
кривоногий и хромой
выбегает злой компьютер
и качает головой:
 «Я великий ИВТэшник,
              В Интернете Бригадир,
  Я над Windowsом Начальник,

             Дисководов Командир». «Ах, ты шкодный, непослушный,
неразумный ученик.
                У тебя завис компьютер,
                Монитор перегорел,
                Даже «клава» разлетелась
                И винчестер полетел»
    Потому что каждый раз
     ты при входе в этот класс
     нарушал ТБ с ПК
     ВСЕ ЗАВЕТНЫЕ «НЕЛЬЗЯ»! И включив свой монитор

                                показал:
«Как истошно я орал и
                                  визжал,
  Куртку на пол я свалил,
  Про бахилы позабыл,
  как по клавишам стучал,
  все программы повключал,
  Съел вкуснейший бутерброд,
  Запихал жевачку в рот,
    С электричеством шутил,
         замыканье получил» Он включил зеленый глаз,
  И вскричал: «Кара-барас»
  Уходи-ка ты домой – говорит.
  Да все правила учи – говорит.
 «А не то как налечу – говорит,
 Информатики лишу – говорит. Я домой быстрей бежал,
  Книжку я в руке держал.
  Дома правила учил,
  Про футбол аж позабыл.
                  И на утро снова в
         Я вошел как в первый
класс
раз
     И от страха не дрожал
  Все законы соблюдал. А компьютер не шутя
был доволен как дитя.
Вот теперь тебя люблю я.
Вот теперь тебя хвалю я.
Информатику учи, ты пятёрку
получи. И ИСТОРИЮ
ТЫ ЭТУ ВСЕМ
РЕБЯТАМ РАССКАЖИ!

description:
И ИСТОРИЮ
ТЫ ЭТУ ВСЕМ
РЕБЯТАМ РАССКАЖИ!

intro:
Мышь куда-то убежала, улетела флешка вдруг, и колонки как сигналка запищали разом тут.
От чего же все кругом, завертелось, закружилось, и помчалось кувырком?
Вдруг из тёмного угла
кривоногий и хромой
выбегает злой компьютер
и качает головой:
 «Я великий ИВТэшник,
              В Интернете Бригадир,
  Я над Windowsом Начальник,
             Дисководов Командир».

«Ах, ты шкодный, непослушный, неразумный ученик.
                У тебя завис компьютер,
                Монитор перегорел,
                Даже «клава» разлетелась
                И винчестер полетел»
    Потому что каждый раз
     ты при входе в этот класс
     нарушал ТБ с ПК
     ВСЕ ЗАВЕТНЫЕ «НЕЛЬЗЯ»!
......................................................................


extracted_text:
Проверка домашнего задания
Жорж Кювье
Жорж Кювье
Шарль Боннэ
Шарль Боннэ
Ж.Б. Ламарк
Ж.Б. Ламарк
Карл Линней
Карл Линней
Шарль БоннэШарль БоннэЖ.Б. ЛамаркЖ.Б. ЛамаркКарл ЛиннейКарл ЛиннейЖорж КювьеЖорж Кювье Проверка домашнего задания
Изменчивость
Изменчивость
Эволюция
Эволюция
Естественный
Естественный
отбор
отбор
Борьба за
Борьба за
существование
существование
ЭволюцияЭволюцияИзменчивостьИзменчивостьЕстественный Естественный отборотборБорьба за Борьба за существованиесуществование Проверка домашнего задания
Отряд
Отряд
Класс
Класс
ВидВид
РодРод
ВидВидРодРодОтрядОтрядКлассКласс Чарлз Дарвин
Чарлз Дарвин
Жан Батист
Жан Батист
Ламарк
Ламарк
Томас Роберт
Томас Роберт
Мальтус
Мальтус
Карл Бэр
Карл Бэр
Жан Батист Жан Батист ЛамаркЛамаркТомас Роберт Томас Роберт МальтусМальтусЧарлз ДарвинЧарлз ДарвинКарл БэрКарл Бэр Карл Линней
Карл Линней
Ж.Б. Ламарк
Ж.Б. Ламарк
Карл Бэр
Карл Бэр
Чарлз Лайель
Чарлз Лайель
Карл БэрКарл БэрЖ.Б. ЛамаркЖ.Б. ЛамаркКарл ЛиннейКарл ЛиннейЧарлз ЛайельЧарлз Лайель Эволюция
Эволюция
Наследственность
Наследственность
Изменчивость
Изменчивость
Естественный отбор
Естественный отбор
ИзменчивостьИзменчивостьЕстественный отборЕстественный отборЭволюцияЭволюцияНаследственностьНаследственность Наследственный
Наследственный
Искусственный
Искусственный
Естественный
Естественный
Эволюционный
Эволюционный
ЕстественныйЕстественныйИскусственныйИскусственныйНаследственныйНаследственныйЭволюционныйЭволюционный Чарлз Дарвин
Чарлз Дарвин
Карл Линней
Карл Линней
Карл Бэр
Карл Бэр
Чарлз Лайель
Чарлз Лайель
Карл ЛиннейКарл ЛиннейКарл БэрКарл БэрЧарлз ДарвинЧарлз ДарвинЧарлз ЛайельЧарлз Лайель

file_name: тест по теме развитие эволюционного учения Ч.Дарвина.ppt

intro: Данный тест по биологии "Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина" можно использовать на уроке на этапе закрепления темы или на следующем уроке на этапе проверки домашнего задания. Тест составлен по программе Пасечника, но также и может быть использован на уроках по другим программам.

title: Тест по биологии "Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина"


extracted_text:
Зачётигра «Алгоритм»
4 класс
Урок № 9 Задание № 1
 Какая команда пропущена?
Е.В.Акчу
рина Задание № 2
 Какой построчный
алгоритм из данных
команд составлен верно?
Е.В.Акчу
рина Задание № 3
Какие команды пропущены в алгоритме «СДЕЛАЙ
УРОКИ»?
Е.В.Акчу
рина Задание № 4
 Выполни задания по алгоритму, если А = 71, Б =
15, В = 2. Что получится?
Е.В.Акчу
рина Задание № 5
 Выполни задания по алгоритму, если А = 71, Б =
15, В = 2. Что получится?
Е.В.Акчу
рина Задание № 6
 Определи место каждому словуактёру.
Е.В.Акчу
рина Задание № 7
 Какой рисунок был
выполнен по
алгоритму?
Е.В.Акчу
рина Задание № 8
 Как зовут мальчика?
Е.В.Акчу
рина Задание № 9
 Кто нарисовал рисунок,
выполненный по алгоритму?
Е.В.Акчу
рина Задание № 10
 Определи, по какому
пути двигался
пешеход.
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
Повторить термины
из словаря.
Решить задачу:
«Король решил отправить в
отставку премьер-министра, но не
хотел его обидеть. Когда премьер-
министр пришёл к королю, тот в
присутствии придворных сказал:
«В этот сундучок я положил два
листа бумаги. На одном из них
написано «Останьтесь», а на
другом – «Уходите». Лист,
который вы сейчас не глядя
вытяните из портфеля, решит
вашу судьбу». Премьер-министр
догадался, что на обоих листах
написано «Уходите». Однако ему
удалось сделать так, что король
его оставил. Как поступил
премьер-министр?».
Подготовить
презентацию на
свободную тему.
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
Зачётигра «Алгоритм»
4 класс
Урок № 9

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Цель урока: Выявление уровня подготовки учащихся по теме “Линейный алгоритм”. Поднять интерес учащихся к программированию на языке “Паскаль”. Сплочение коллектива.

Оформление класса: 3 компьютера (в них загружены файлы с заданиями) с принтерами и памятками для консультантов (Приложение 4), с табличками “1 группа”, “2 группа”, “3 группа”; 3 компьютера с загруженной средой программирования “Tpascal 7.0”; 3 “круглых стола” для групп с табличками “1 группа”, “2 группа”, “3 группа”.
Решить задачу:
«Король решил отправить в отставку премьер-министра, но не хотел его обидеть. Когда премьер-министр пришёл к королю, тот в присутствии придворных сказал: «В этот сундучок я положил два листа бумаги. На одном из них написано «Останьтесь», а на другом – «Уходите». Лист, который вы сейчас не глядя вытяните из портфеля, решит вашу судьбу». Премьер-министр догадался, что на обоих листах написано «Уходите». Однако ему удалось сделать так, что король его оставил. Как поступил премьер-министр?».

title: Зачёт-игра «Алгоритм»


extracted_text:
Ветвление в построчной
записи алгоритма
«ЕСЛИТО»
«ЕСЛИТОИНАЧЕ»
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(I четверть 1 2 урок) 1.
Начало
Доберись до цирка
ПОПАДИ НА ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Есть билет?
Нет
Да
Найди кассу цирка
Купи билет
Найди вход в цирк
Покажи билет контролеру
Сдал одежду?
Нет
Да
Сдай одежду на вешалку
Займи свое место в зале

Конец ПОПАДИ НА ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
1. Начало
2. Доберись до цирка
3. ЕСЛИ _________________
нет билета
ТО 4. Найди кассу
цирка
      5. Купи билет
6. Найди вход в цирк
7. Покажи билет контролеру
8. ЕСЛИ _________________
одежду не сдал
ТО 9. Сдай одежду на
вешалку

10. Займи свое место в зале
11. Конец Прочти алгоритм
Начало
Доберись до цирка
Есть билет?
Нет
Да
Найди кассу цирка
Купи билет
Нет
билета!
Одежду
сдал!
Найди вход в цирк
Покажи билет контролеру
Сдал одежду?
Нет
Да
Сдай одежду на вешалку
Займи свое место в зале

Конец Прочти алгоритм
Нет
билета!
Одежду
не сдал!
Начало
Доберись до цирка
Есть билет?
Нет
Да
Найди кассу цирка
Купи билет
Найди вход в цирк
Покажи билет контролеру
Сдал одежду?
Нет
Да
Сдай одежду на вешалку
Займи свое место в зале

Конец Прочти алгоритм
Есть
билет!
Одежду
не сдал!
Начало
Доберись до цирка
Есть билет?
Нет
Да
Найди кассу цирка
Купи билет
Найди вход в цирк
Покажи билет контролеру
Сдал одежду?
Нет
Да
Сдай одежду на вешалку
Займи свое место в зале

Конец Прочти алгоритм
Начало
Доберись до цирка
Есть билет?
Нет
Да
Найди кассу цирка
Купи билет
Есть
билет!
Одежду
сдал!
Найди вход в цирк
Покажи билет контролеру
Сдал одежду?
Нет
Да
Сдай одежду на вешалку
Займи свое место в зале

Конец 2. Какие команды алгоритма
«Попади на представление»
описаны здесь более подробно?
Купи билет
Займи свое место
1. Начало
2. Узнай, сколько стоит билет
3. Отдай деньги кассиру
4. _______________________
5. ЕСЛИ дал денег больше
ТО 6. Получи сдачу
Получи билет
1. Конец
1. Начало
2. Войди в зал
Найди свой ряд
3. ________________
4. Найди свое место
5. Сядь
6. Конец 4. Бим поедет в цирк на автобусе.
БИМ
      Доберись до цирка
1. Начало
2. Выйди из дома
автобусной
3. Дойди до __________
остановки
_______________
автобуса
4. Дождись___________
Сядь в автобус
5. __________________
Заплати за проезд
6. __________________
7. Выйди у цирка
8. Конец 4. Бом может
поехать на машине
или на автобусе.
В каком случае Бом
поедет на
автобусе?
Выйди из дома
БОМ
машина исправна
Сядь в машину
Заведи машину
прямо
направо
1. Начало
2. ___________________
3. ЕСЛИ  ____________________
ТО 4.__________________
      5. _________________
      6. Поезжай __________
      7. Поверни___________
Останови машину у цирка
      8. __________________
Выйди из машины
     9. __________________
 авт. ост.
  ИНАЧЕ 10. Дойди до ________
автобуса
               11. Дождись _________
     12. ________________
     13. ________________
     14. Выйди у цирка
Сядь в автобус
Заплати за проезд

15. Конец 5. Какая команда алгоритма «Доберись до цирка»
Описана более подробно в алгоритме слева?
Какое действие описано в алгоритме справа?
Выйди из дома
Попрощайся
1. Начало
2. Оденься
3. ЕСЛИ дома ктонибудь остается
          ТО 4._____________________
                5. Выйди из квартиры
  ИНАЧЕ 6._____________________
               7. Выйди из квартиры
               8. Закрой дверь на ключ
9. Конец
Возьми ключ
Закрой дверь на
ключ
1. Начало
2. Вставь ключ в скважину
3. ____________________
4. ____________________
5. Убери ключ
6. Конец
Поверни ключ
Вытащи ключ 6. ВЫБЕРИ ДОМИК
1. Начало
2. Возьми простой карандаш
3. ЕСЛИ первая буква твоего имени гласная
ТО         4. Вычеркни все домики с крышей
ИНАЧЕ 5. Вычеркни все домики с крышей
6. ЕСЛИ у тебя брат ИЛИ сестра
ТО         7. Вычеркни все домики с окном
ИНАЧЕ 8. Вычеркни все домики с окном
9. ЕСЛИ ты родился весной ИЛИ летом
ТО        10. Вычеркни все домики с трубой
ИНАЧЕ 11. Вычеркни все домики без трубы
12. ЕСЛИ у тебя есть собака
ТО        13. Вычеркни все домики с замком
ИНАЧЕ 14. Вычеркни все домики без замка
15. Конец

Наталия, брат,
весна, нет собаки 7. Пригласи в домик число
1. Начало
2. Возьми ручку
3. Выбери любой домик на стр. 6
4. ЕСЛИ у домика окно        И крыша
ТО        5. подпиши под рисунком первую цифру числа –1
ИНАЧЕ 6. Подпиши цифру 2
7. ЕСЛИ у домика окно           ИЛИ есть труба
ТО        8. Припиши к числу вторую цифру – 3
ИНАЧЕ 9. Припиши к числу вторую цифру   4
10. ЕСЛИ у домика НЕ                   ИЛИ НЕТ замка на двери
ТО
11. Припиши к числу третью цифру – 5
ИНАЧЕ 12. Припиши к числу третью цифру – 6
11.  Конец
2
3
5

file_name: Урок №1-2.ppt

intro:
6. ВЫБЕРИ ДОМИК
Начало
Возьми простой карандаш
ЕСЛИ первая буква твоего имени гласная
		ТО         4. Вычеркни все домики с крышей
		ИНАЧЕ 5. Вычеркни все домики с крышей
6. ЕСЛИ у тебя брат ИЛИ сестра
		ТО         7. Вычеркни все домики с окном
		ИНАЧЕ 8. Вычеркни все домики с окном
9. ЕСЛИ ты родился весной ИЛИ летом
		ТО        10. Вычеркни все домики с трубой
		ИНАЧЕ 11. Вычеркни все домики без трубы
12. ЕСЛИ у тебя есть собака
		ТО        13. Вычеркни все домики с замком
		ИНАЧЕ 14. Вычеркни все домики без замка
7. Пригласи в домик число

Начало
Возьми ручку
Выбери любой домик на стр. 6
ЕСЛИ у домика окно        И крыша
		ТО        5. подпиши под рисунком первую цифру числа –1
		ИНАЧЕ 6. Подпиши цифру 2
7. ЕСЛИ у домика окно           ИЛИ есть труба
		ТО        8. Припиши к числу вторую цифру – 3
		ИНАЧЕ 9. Припиши к числу вторую цифру  - 4
10. ЕСЛИ у домика НЕ                   ИЛИ НЕТ замка на двери
		ТО 	11. Припиши к числу третью цифру – 5
		ИНАЧЕ 12. Припиши к числу третью цифру – 6
11.  Конец

title: Ветвление в построчной записи алгоритма«ЕСЛИ-ТО»«ЕСЛИ-ТО-ИНАЧЕ»


extracted_text:
Цикл в построчной записи
алгоритма
Команда «ПОВТОРЯЙ»
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(I четверть 3 урок) 8. Подпиши портрет
Начало
Начало
Начало
Начало
Начало
Возьми альбом,
Возьми альбом,
Возьми альбом,
Возьми альбом,
Возьми альбом,
портреты и ручку
портреты и ручку
портреты и ручку
портреты и ручку
портреты и ручку
Посмотри на портрет
Посмотри на портрет
Посмотри на портрет
Посмотри на портрет
Посмотри на портрет
без подписи
без подписи
без подписи
без подписи
без подписи
Найди в альбоме
Найди в альбоме
Найди в альбоме
Найди в альбоме
Найди в альбоме
фотографии этого человечка
фотографии этого человечка
фотографии этого человечка
фотографии этого человечка
фотографии этого человечка
Впиши имя под портретом
Впиши имя под портретом
Впиши имя под портретом
Впиши имя под портретом
Впиши имя под портретом
Ай
Хлоп
Ах
Ура
Еще есть портреты
Еще есть портреты
Еще есть портреты
Еще есть портреты
Еще есть портреты
 без подписи?
 без подписи?
 без подписи?
 без подписи?
 без подписи?
Нет
Убери альбом,
Убери альбом,
Убери альбом,
Убери альбом,
Убери альбом,
портреты и ручку
портреты и ручку
портреты и ручку
портреты и ручку
портреты и ручку

Конец
Да
Дзинь
Эх
Ой
Ух 8. Подпиши портрет
Начало
Начало
Возьми альбом,
Возьми альбом,
портреты и ручку
портреты и ручку
Посмотри на портрет
Посмотри на портрет
без подписи
без подписи
Найди в альбоме
Найди в альбоме
фотографии этого человечка
фотографии этого человечка
Впиши имя под портретом
Впиши имя под портретом
Да
Еще есть портреты
Еще есть портреты
 без подписи?
 без подписи?
Нет
Убери альбом,
Убери альбом,
портреты и ручку
портреты и ручку

Конец
Построчная запись
1. Начало
2. _____________________
3. ПОВТОРЯЙ______раз
Возьми
8
Посмотри
Найди
Впиши
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _____________________
1. Конец
Убери 9. Сложи слова
1. Начало
2. Возьми ручку
3. Найди две незачеркнутых
половинки
4. Сложи из них слово
5. Впиши его в таблицу
6. Зачеркни половинки
7. Найди две незачеркнутых
половинки
8. Сложи из них слово
9. Впиши его в таблицу
10.Зачеркни половинки
11.Найди две незачеркнутых
половинки
12.Сложи из них слово
13.Впиши его в таблицу
14.Зачеркни половинки
15.Убери ручку
16.Конец

Сколько слов
можно сложить
с помощью
этого
алгоритма ?
3 Составь новый
алгоритм –
с командой
«Повторяй пока».
Запиши в этой
команде такое
условие, чтобы
можно было
«склеить» все
половинки на
рисунке.
Сложи все слова
Возьми
1. Начало
2. _______________
3. ПОВТОРЯЙ ПОКА
есть невычеркнутые
половинки
___________________
4. _____________
5. ____________
6. ____________
7. _____________
Найди
Сложи
Впиши
Зачеркни
Убери
8. _________________
Конец Проверь себя
Парус
Кипарис
Полоса
Садовод
Балкон
Призрак
Новые
слова из
половинок

file_name: Урок №3.ppt

intro:
Сложи слова
Начало
Возьми ручку
Найди две незачеркнутых половинки
Сложи из них слово
Впиши его в таблицу
Зачеркни половинки

Найди две незачеркнутых половинки
Сложи из них слово
Впиши его в таблицу
Зачеркни половинки

Найди две незачеркнутых половинки
Сложи из них слово
Впиши его в таблицу
Зачеркни половинки
Убери ручку
Конец
Составь новый
алгоритм –
с командой
«Повторяй пока».
Запиши в этой
команде такое
условие, чтобы
можно было
«склеить» все
половинки на
рисунке.

title: Цикл в построчной записи алгоритмаКоманда «ПОВТОРЯЙ»


extracted_text:
Пошаговая запись
результатов выполнения
алгоритма
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(I четверть 5 урок) 16. Зашифруй слово (А)
1. Начало
2. Запиши слово А
3. ЕСЛИ в А меньше четырех букв
ТО 4. Допиши в конце слова «кос»
ИНАЧЕ  5. Допиши в конце букву «р»
6. Поменяй местами первую и вторую
гласные буквы
7. Поменяй местами первую и третью
согласные буквы
Что получается?
Бим
мяч
Бом
монета
Бум
ваза
мячкос
монетар
вазар
мочкяс
менотар
вазар
кочмяс
теномар
разав
8. Конец
Бим спрятал мяч
В записке слово:
кочмяс
Бом спрятал монету
Бум спрятал вазу
В записке слово:
теномар
В записке слово:
разав 17. Расшифруй слово (Б)
1. Начало
2. Запиши слово Б
3. Поменяй местами______________
первую и третью согласные буквы
________________________________
4. Поменяй местами______________
_______________________________
буква «р»
ЕСЛИ на конце ________________
Вычеркни «р»
     ТО 6. ______________________
Вычеркни «кос»
ИНАЧЕ 7. ____________________
первую и вторую гласные буквы
8. Конец
В записке Бима слово:
КАЖЛОР
Бим спрятал:
ЛОЖКУ

Что получается?
Бом
Бим
КАЖЛОР
КОЛМЕС
ЛАЖКОР
МОЛКЕС
ЛОЖКАР
МЕЛКОС
ЛОЖКА
МЕЛ
В записке Бома слово:
КОЛМЕС
Бом спрятал:
МЕЛ 18. Выполни действия с числом (А)
1. Начало
2. Загадай и запиши трехзначное число А,
   у которого первая цифра
           не совпадает с последней
3. Запиши число А наоборот
4. Из большего числа вычти меньшее
5. Выпиши из полученного результата цифру,
стоящую на месте десятков
6. Конец
Что получается?
123
321
198
9
456
978
654
198
9
879
99
9
На месте десятков всегда одна и та же цифра! 19. Выполни действия с
числами (А , Б)
1. Начало
2. Загадай любое число А и любое
четное число Б
3. Умножь число А на 2
4. К результату прибавь число Б
5. Раздели сумму на 2
6. Вычти число А
7. Сообщи результат
8. Конец
Что получается?
31, 8
7,12
50,24
62
70
35
4
14
26
13
6
100
124
62
12
Результат выполнения алгоритма
всегда вдвое меньше числа Б Ещё фокусы!
1. Начало
2. Загадай и запиши
двузначное число А
3. Запиши число А
наоборот
4. Прибавь первое число
ко второму
5. Раздели сумму на 11
6. Конец

Что получается?
43
34
77
7
81
18
99
9
26
62
88
8 Ещё фокусы!
1.
2.
Начало
Загадай и запиши трехзначное число А,
у которого первая цифра не совпадает с
последней
Запиши число А наоборот
Из большего числа вычти меньшее
Раздели сумму на 99
ЕСЛИ первая цифра числа А > третьей,
то отними от первой цифры третью,
         ИНАЧЕ отними от третьей цифры
3.
4.
5.
6.
6.
первую
ЕСЛИ результаты двух последних
команд не равны,
        ТО проверь свои вычисления
7.      Конец
Что получается?
269
533
164
962
693
7
335
198
2
461
297
3
92=7
53=2
41=3
7=7
2=2
3=3

file_name: Урок №5.ppt

intro:
16. Зашифруй слово (А)
Начало
Запиши слово А
ЕСЛИ в А меньше четырех букв
		ТО 4. Допиши в конце слова «кос»
	ИНАЧЕ  5. Допиши в конце букву «р»
6. Поменяй местами первую и вторую гласные буквы
7. Поменяй местами первую и третью согласные буквы
8. Конец
17. Расшифруй слово (Б)
Начало
Запиши слово Б
Поменяй местами______________
________________________________
4. Поменяй местами______________
_______________________________
	ЕСЛИ на конце ________________
	     ТО 6. ______________________
	ИНАЧЕ 7. ____________________
8. Конец
18. Выполни действия с числом (А)
Начало
Загадай и запиши трехзначное число А,            у которого первая цифра                                           не совпадает с последней
Запиши число А наоборот
Из большего числа вычти меньшее
Выпиши из полученного результата цифру, стоящую на месте десятков
Конец


extracted_text:
Тест по теме:
«Строение клетки»
Карташова Л.А.
                                        Сложные
эфиры и жиры Это защитный элемент, который является неотъемлемой
составляющей клетки любого живого организма
Аппарат
Аппарат
Гольджи
Гольджи
Вакуоль
Вакуоль
  Мембрана
Мембрана
Центриоль
Центриоль
Это защитный элемент, который является неотъемлемой составляющей клетки любого живого организма  МембранаМембранаВакуольВакуольЦентриольЦентриольАппарат Аппарат ГольджиГольджи Важнейшая структура в клетках эукариот, центр
управления клетки и хранилище информации о ней - это
Митохондрия
Митохондрия
Цитоплазма
Цитоплазма
Рибосомы
Рибосомы
ЯдроЯдро
ЯдроЯдроМитохондрияМитохондрияВажнейшая структура в клетках эукариот, центр управления клетки и хранилище информации о ней - этоРибосомыРибосомыЦитоплазмаЦитоплазма Вещество, которое является носителем
наследственной информации - это
ЭПСЭПС
ДНКДНК
РНКРНК
АТФАТФ
ДНКДНКАТФАТФЭПСЭПСВещество, которое является носителем наследственной информации - этоРНКРНК Участки ДНК, которые кодируют структуру
какого-либо белка называются…
Кариоплазма
Кариоплазма
ГеныГены
Кариотип
Кариотип
Гистоны
Гистоны
КариотипКариотипУчастки ДНК, которые кодируют структуру какого-либо белка называются…ГеныГеныКариоплазмаКариоплазмаГистоныГистоны Набор различных по размерам и форме хромосом клеток данного
вида, но каждая хромосома представлена в единственном числе
это
Гаметы
Гаметы
Кариоплазма
Кариоплазма
Диплоидный набор хромосом
Диплоидный набор хромосом
Гаплоидный набор хромосом
Гаплоидный набор хромосом
Диплоидный набор хромосомДиплоидный набор хромосомНабор различных по размерам и форме хромосом клеток данного вида, но каждая хромосома представлена в единственном числе этоГаплоидный набор хромосомГаплоидный набор хромосомГаметыГаметыКариоплазмаКариоплазма Как называется содержимое ядра?
Хроматин
Хроматин
Кариоплазма
Кариоплазма
Вакуоль
Вакуоль
Цитоплазма
Цитоплазма
ВакуольВакуольКак называется содержимое ядра?КариоплазмаКариоплазмаХроматинХроматинЦитоплазмаЦитоплазма Какова толщина мембраны?
5 нм5 нм
18 нм
18 нм
  812 нм
812 нм
30 нм
30 нм
18 нм18 нмКакова толщина мембраны?  812 нм812 нм5 нм5 нм30 нм30 нм

file_name: тест по теме строение клетки.ppt

intro: Данный тест по теме "Строение клетки" можно использовать на уроке на этапе закрепления знаний по изученной теме или на этапе проверки домашнего задания на следующий урок. Тест составлен по учебнику к программе Пасечника, но может быть и использован к урокам по другим программам.

title: Тест по биологии "Строение клетки"


extracted_text:
Юные пожарники Загадки
Жұмбақтар Жаурағанды
күйдірер,
Өз еркіне
жіберсең,
Дүниені
бұлдірер. от Полюбуйся,
посмотри,
Полюс северный
внутри!
Там сверкает снег и
лед,
Там сама зима
живет.
Навсегда нам эту Холодильн
ик Бір үйде тұрады
екен 50 батыр,
Үй сыртына
сүйкенсе – ақ,
өліп жатыр Сіріңке Из горящего
колодца.
Через нос
водится льется Чайник Қалпағы бар,
жиегі жоқ
Аузы бар, иегі
жоқ Шәйнек Идет пароход,
То взад, то вперед,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать Утюг Түймесін бассаң,
Сәулесін шашқан Шам Живет в нем вся
вселенная,
А вещь
обыкновенная Телевизор Тұмсығы мықты,
Қыр мен ойды
тегістеп шықты Үтік Победит огонь
коварный
Тот, кого
зовут… Пожарный Кішкентай ғана
мүсәтір,
Ол мүсәтір жоқ
болса
Елдің бәрі
мүсәпір Сіріңке Висит - молчит,
а перевернешь,
шипит, и пена летит Огнетушитель ПОЖАРНЫЙ ЩИТ Юные пожарники Мақал-мәтелдер
Пословицы и поговорки 1. Отпен ойнама……
2.Ойын түбі –от.
1.Отын деген шөп
болар,
Жинай берсең көп
болар.
.От жақпа-пісерсің,
Ор қазба –түсерсің. 1. Отпен ойнама..
күйерсің 2.Ойын түбі……...
от 3. Өрт – тілсіз….
жау 1. Бояться, как…
огня 2. Дыма без огня….
не бывает 3. Дерево с огнем не
дружит Змейка

file_name: Презентация про огонь.pptx

description: Юные пожарники

description:
Загадки
Жұмбақтар

description: от

description:
Холодильн
ик

description: Сіріңке

description: Чайник

description: Шәйнек

description: Утюг

description:
Түймесін бассаң,
Сәулесін шашқан

description: Шам

description: Телевизор

description: Үтік

description:
Победит огонь
коварный
Тот, кого
зовут…

description: Пожарный

description: Сіріңке

description: Огнетушитель

description: ПОЖАРНЫЙ ЩИТ

description: Юные пожарники

description:
Мақал-мәтелдер
Пословицы и поговорки

description:
1. Отпен ойнама..
күйерсің

description:
2.Ойын түбі……...
от

description:
3. Өрт – тілсіз….
жау

description:
1. Бояться, как…
огня

description:
2. Дыма без огня….
не бывает

description:
3. Дерево с огнем не
дружит

description: Змейка

intro: Презентация: "Юные пожарники". Задачи мероприятия: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Пожарная безопасность”; обучение детей безопасному поведению и действиям в условиях пожара; осуществление противопожарной пропаганды. Предназначена для учащихся третьего и четвертого класса средней школы. Презентация на русском и казахском языках.

title: Презентация: "Юные пожарники"


extracted_text:
Подготовка к контрольной
Подготовка к контрольной
работе №1
работе №1
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(I четверть 6 урок) Алгоритмы.
Алгоритмы.
№2
Начало
Зайти в магазин
Есть мороженое?
да
Дать деньги
нет
№1
Начало
Открыть сумку
Достать учебник
Достать тетрадь
Достать пенал
Взять мороженое
Убрать сумку
Выйти из магазина
№3
Начало
Включи воду
Возьми тряпку
Возьми тарелку
Помой тарелку
Поставь тарелку в шкаф
да
Есть еще
тарелки?
нет
Закрой воду
Конец

Конец

Конец “Приготовиться
к уроку”

Начало
Открыть сумку
Достать учебник
Достать тетрадь
Достать пенал
Убрать сумку
Конец ““Купить
Купить
мороженое””
мороженое

нет
Начало
Зайти в магазин
Есть мороженое?
да
Дать деньги
Взять мороженое
Выйти из магазина
Конец ““Помой посуду
Помой посуду””

Начало
Включи воду
Возьми тряпку
Возьми тарелку
Помой тарелку
Поставь тарелку в шкаф
да
Есть еще
тарелки?
нет
Закрой воду

Конец № 21.
Сделай рисунок
1
1
1
1. Начало
2. Нарисуй большой
3. Внутри       слева нарисуй
4. Внутри       справа нарисуй       так, чтобы      и     пересекались
5. Пересечение раскрась цветом
6. Раскрась оставшуюся часть      цветом
2
7. Раскрась оставшуюся часть      цветом
3
8.  Раскрась оставшуюся часть     цветом
1
9. Конец
5
6
7
2
3
2
3
4
1
2
Кисточка

             красный
             синий
             зеленый
             желтый
3
4
5
6
7 № 21.
Сделай рисунок
1
2
3
1
1
1. Начало
2. Нарисуй большой
3. Внутри       слева нарисуй
4. Внутри       справа нарисуй       так, чтобы      и     пересекались
5. Пересечение раскрась цветом
6. Раскрась оставшуюся часть      цветом
2
7. Раскрась оставшуюся часть      цветом
3
8.  Раскрась оставшуюся часть     цветом
1
9. Конец
5
6
7
2
3
4
1
2
Карандаш

             желтый
             зеленый
             синий
             красный
5
6
3
4
7

С № 21.
Сделай рисунок
1
2
3
1
1
1. Начало
2. Нарисуй большой
3. Внутри       слева нарисуй
4. Внутри       справа нарисуй       так, чтобы      и     пересекались
5. Пересечение раскрась цветом
6. Раскрась оставшуюся часть      цветом
2
7. Раскрась оставшуюся часть      цветом
3
8.  Раскрась оставшуюся часть     цветом
1
9. Конец
5
6
7
2
3
4
1
2
Фломастер

            желтый
             красный
             красный
             синий
5
6
3
4
7 22. Вычисли результат
1. Начало
2. Запиши число
3. ЕСЛИ число четное
ТО 4. Раздели его на 2
5. ЕСЛИ полученное число
больше 20
ТО 6. ______________
ИНАЧЕ 7. _____________
Вычти 5
Прибавь 5
8. Прибавь 1
9. Конец
Что получается?
30
15
20
21
25
25
20
21
50
25
20
21
7
7
12
13 23. Нарисуй и заполни клетки (    ,    ,    ,    ,      )
1 2 3 4 5
1. Начало
2. ПОВТОРЯЙ _____ РАЗА
2
3. ПОВТОРЯЙ ДЛЯ ФИГУР (_____)
1,2,3
4. Нарисуй клетку
5. Нарисуй в клетке ФИГУРУ
6. ПОВТОРЯЙ ___ РАЗА
3
7. ПОВТОРЯЙ ДЛЯ КАРАНДАШЕЙ
(____)
4,5
8. Закрась самую верхнюю
незакрашенную фигуру
9. Закрась следующую фигуру

10. Конец

1
2
3
4
5
 


 

К Ж







file_name: Урок №6.ppt

intro:
Сделай рисунок
Начало
Нарисуй большой
Внутри       слева нарисуй
Внутри       справа нарисуй       -так, чтобы      и     пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
 Раскрась оставшуюся часть     цветом
Конец
Сделай рисунок
Начало
Нарисуй большой
Внутри       слева нарисуй
Внутри       справа нарисуй       -так, чтобы      и     пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
 Раскрась оставшуюся часть     цветом
Конец
Сделай рисунок
Начало
Нарисуй большой
Внутри       слева нарисуй
Внутри       справа нарисуй       -так, чтобы      и     пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
 Раскрась оставшуюся часть     цветом
Конец
Сделай рисунок
Начало
Нарисуй большой
Внутри       слева нарисуй
Внутри       справа нарисуй       -так, чтобы      и     пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
 Раскрась оставшуюся часть     цветом
Конец
Сделай рисунок
Начало
Нарисуй большой
Внутри       слева нарисуй
Внутри       справа нарисуй       -так, чтобы      и     пересекались
Пересечение раскрась цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
Раскрась оставшуюся часть      цветом
 Раскрась оставшуюся часть     цветом
Конец

title: Подготовка к контрольной работе №1


extracted_text:
Схема состава объекта
Адрес составной части
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(II четверть 2 урок) № 5
АБРИКОС
Кожура
Косточка
Мякоть
Скорлупа
Ядрышко
Адрес ядрышка в абрикосе:
АБРИКОС, КОСТОЧКА, ЯДРЫШКО № 7
ЛЕС
Поляна
Самый
 синий
цветок
Самая
глубокая
нора
ЧАЩА
Самая
высокая
Сосна
Дом Эльфа
ДОМ
ХМУРИКА
Дом
Шишкоеда № 8
ДОМИК
Северная
стена
Южная
стена
Восточная
стена
Западная
стена
Крыша
Окно
Окно
Левая
дверь
Правая
дверь
Окно
Верхний
замок
Нижний
замок
Ручка
Ручка
Адрес ключа: домик,
левая дверь, нижний замок

восточная стена, № 9
ХОЛОДИЛЬНИК
ВЕРХНЯЯ КАМЕРА
НИЖНЯЯ КАМЕРА
Верхняя
полка
Средняя
полка
Нижняя
полка Дверца
Верхний
ящик
Нижний
ящик
Дверца
Левый
Левый
ящик
ящик
Правый
ящик
Верхняя
полка
Нижняя
полка
Колбаса
Капуста
Молоко
Адрес КОЛБАСЫ: Холодильник, верхняя камера, верхняя полка, КОЛБАСА
Адрес КАПУСТЫ: Холодильник, верхняя камера, нижняя полка, правый ящик,
КАПУСТА
Адрес МОЛОКА: Холодильник, верхняя камера, дверца, нижняя полка, МОЛОКО

file_name: Урок №2.ppt

intro:
Цель: Научиться заполнять схему состава объекта, записывать адреса составных частей. Формировать регулятивные и коммуникативные умения, развивать логическое мышление.
Оборудование:  проектор, интерактивная доска (её основные инструменты), компьютеры.
Ход урока.
1. Мотивирование к учебной деятельности
Проверим готовность к уроку, порядок на рабочем месте. (Презентация. Слайд 1)
ПОСЛОВИЦА (Слайд 2)
2. Актуализация знаний
Беседа: (Слайд 3)
-Назовите тему раздела (объекты)
- Объясните, как вы понимаете, что такое «Объект»? (ответы детей)
- Правы ли мы были, прочтем со слайда? ( Слайд 4) (объект - общее название любого предмета, живого существа, явления или события, на которое направлено внимание человека)
-Раскроем понятие объекта более подробно. (Слайд 5)

title: Схема состава объекта. Адрес составной части


extracted_text:
Массив объектов
на схеме состава
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(II четверть 3 урок) № 10
№ 10
Заполни схему состава объекта.
Допиши адрес семечка в красном яблоке
ЯБЛОНЯ
СТВОЛ
КОРЕНЬ
ВЕТКА
ЯБЛОКО
СЕМЕЧКО
Адрес СЕМЕЧКА: ЯБЛОНЯ, Нижняя правая ветка,

Красное яблоко, СЕМЕЧКО № 11
Заполни схему состава ВЕЛОСИПЕДА.
Допиши адрес погнувшейся спицы
Велосипед
РАМА
РУЛЬ
СЕДЛО
КОЛЕС
О
ПЕДАЛЬ
ОБОД
Покрышка
СПИЦА
Адрес СПИЦЫ: Велосипед, Переднее
колесо,
 Желтая
спица № 12
Заполни схему состава Зелёной улицы.
Допиши адрес Дана.
Улица Зеленая
Дорога
Тротуар
Дом
Дерево
Адрес Дана: улица Зеленая,
дом №7, квартира 20 № 13
Заполни схему состава ТЕТРАДИ ПО ИНФОРМАТИКЕ.
Найди в тетради колесо по адресу и допиши адрес ШИШКОЕДА
ТЕТРАДЬ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ОБЛОЖКА
СТРАНИЦА [56]
СКРЕПКА [2]
Адрес Шишкоеда: тетрадь по
информатике, стр (34), рисунок,
самая высокая сосна,
Шишкоед № 14
Заполни схему состава ПОЕЗДА.
Запиши адрес ВАГОНАРЕСТОРАНА
ПОЕЗД
ПАРОВОЗ
ВАГОН [5]
Адрес ВАГОНА
РЕСТОРАНА:
ПОЕЗД, ВАГОН (4) № 15
Заполни схему состава КРЕСЛА.
Запиши адрес СЛОМАННОЙ НОЖКИ
КРЕСЛО
СПИНКА
СИДЕНЬЕ
НОЖКА [4]
Адрес
НОЖКИ:
КРЕСЛО, НОЖКА (2)

intro:
лайд 1
Описание объектов Общие свойства и отличительные признаки объектов Схема состава объекта Массив объектов на схеме состава Признаки и действия объекта и его частей
Слайд 2
Массив объектов на схеме состава Цели урока: закрепить умение заполнять схему состава объекта; закрепить представление массива объектов на схеме состава; научиться записывать адрес элемента массива в составе объекта.
Слайд 4
5 Рассмотри рисунки и впиши пропущенные слова на схеме состава АБРИКОС КОСТОЧКА ЯДРЫШКО КОЖУРА МЯКОТЬ СКОРЛУПА Адрес ядрышка в абрикосе: АБРИКОС, КОСТОЧКА, ЯДРЫШКО Схема состава
Слайд 5
Заполни схему состава объекта. Допиши адрес семечка в красном яблоке ЯБЛОКО СЕМЕЧКО Адрес СЕМЕЧКА: ЯБЛОНЯ, нижняя правая ветка, красное яблоко, СЕМЕЧКО ЯБЛОНЯ КОРЕНЬ СТВОЛ ВЕТКА 10 Массив объектов на схеме состава ЛИСТ ДЗ

title: Массив объектов на схеме состава


extracted_text:
Подготовка к
контрольной работе
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(II четверть 56 урок) №23
Метеор
Комета
Галактика № 23
Опиши в таблицах общие свойства и
отличительные признаки кораблей
КОСМИЧЕСКИЙ
КОРАБЛЬ
СОСТАВ
Корпус, иллюминаторы,
антенны
ПРИЗНАКИ
Комета
ДЕЙСТВИЯ
Взлетать, летать в космос,
совершать посадку,
перевозить существ
Метеор
Галактика
ФОРМА
ЦВЕТ
Тарелка
Красный
Шар
Синий
Тарелка
Желтый
Количество
антенн
Количество
иллюминаторов
Количество
существ

1
5
2
2
5
3

2
4
1 №24
Заполни схему состава Шкафа.
Запиши адрес ЗЕЛЕНОЙ ПАПКИ и КРУГЛОЙ КОРОБКИ
ШКАФ
КОРОБ
ДВЕРЦА [2]
ОТДЕЛЕНИЕ [   ]
2
ПОЛКА [5]
Адрес ПАПКИ: Шкаф, Полка (3), Папка (5)
Адрес Коробки: Шкаф, Отделение (2), Коробка (2) № 25
Дополни схему названиями составных
частей и их признаками
Цветок
Признаки
Количество лепестков
Количество листьев
Стебель
ПРИЗНАКИ
высота
Лепесток
ПРИЗНАКИ
Лист
ПРИЗНАКИ
цвет форма
форма № 26
Вставь пропущенные буквы и запиши их адреса
«Минут через пять наступил рассвет.
На этот раз сразу три со___нца
с трех сторон выкатились на небо.
Вокруг зажужжали пч___лы и
застрекотали кузнечики».
ё
Л
Л
Адрес буквы … :
Адрес буквы … :  _______________________
ё
предложение (       )
6
слово (     )
буквы (3)
2
предложение (3),
______________________
слово (3),
_____________________
буква (3). №30
Рассмотри рисунки и заполни схему состава сундука.
Сундук
КОРОБ
Крышка
Орех
Бутылка
Перо
Карта
Записка
Адрес клада:
Тихий океан, Зеленые острова, О. Четырех обезьян,

Восточная пальма, клад. №31.
Впиши на двух схемах состава слова из списка
Пальма
Ствол
Орех
Листья
Скорлупа
Мякоть
Молоко №31.
Впиши на двух схемах состава слова из списка
Попугай
Туловище
Крыло
Перо
Перо
Нога
Клюв
Голова
Хвост
Перо
Перо №33.
Рассмотри рисунок. Заполни схему состава и
запиши адрес парусника.
Порт
Склад
Причал [4]
Кран
Железная
дорога
Адрес “Черного кота”:

порт, причал [3], “Черный кот”. № 36
Впиши перечисленные действия на схеме
•Отдавать деньги
•Получать деньги
•Отдавать сдачу
•Получать сдачу
•Отдавать чеки
•Получать чеки
•Выбирать товары
•Выдавать товары
•Забирать товары
•Открываться
•закрываться
Покупатель
Действия
Отдавать деньги, Получать сдачу
Отдавать чеки, Выбирать товары
Забирать товары

Магазин
ДЕЙСТВИЯ
Открываться
закрываться
Продавец
Действия
Получать чеки
Выдавать товары

Кассир
Действия
Получать деньги
Отдавать сдачу
Отдавать чеки

file_name: Урок №5-6.ppt

description:
№23
Метеор
Комета
Галактика

intro:
Алгоритм подготовки к контрольным работам

Методические рекомендации по подготовке к письменным контрольным работам по русскому языку и литературе

Как готовиться к диктанту

1. Внимательно прослушайте текст, уясните его содержание.
2. Подумайте, какие виды орфограмм и какие пунктуационные правила встречаются в тексте диктанта.
3. Проверяя каждое предложение, остановите свое внимание на словах, в правописании которых вы затрудняетесь. Объясните их правописание.
4. Проверяя весь текст, объясните знаки препинания в известных вам случаях.
Запомните, что все исправления вносятся не карандашом, а ЧЕРНИЛАМИ.

Как готовиться к изложению

1. Внимательно прослушайте текст, выясните значения непонятных вам слов.
2. Определите основную мысль текста, вспомните и запишите те фрагменты текста, которые особенно важны для ее раскрытия.
3. Составьте простой план, озаглавьте его части.
4. При повторном чтении обратите внимание на стиль автора текста, при необходимости запишите слова, словосочетания и предложения, передающие авторскую стилистику.
5. Проверьте правописание слов и постановку знаков препинания.
6. Внимательно перечитайте написанное еще раз.
Запомните, что при переписывании в чистовик вы можете пользоваться ВСЕМИ видами словарей.

Как готовиться к сочинению

1. Обдумайте предложенную вам тему, каждое слово в названии темы имеет значение.
Определите, о чем следует написать в сочинении.
2. Подумайте над своим замыслом. Какова основная мысль сочинения, зачем и кому вы его адресуете, в каком стиле и в какой форме вы будете писать работу?
3. Составьте простой, а затем сложный план.
4. Прочитайте первый вариант своего сочинения и подумайте, раскрыты ли в нем тема и основная мысль. Зачеркните лишнее и дополните недостающее. Определите, насколько заголовок сочинения соответствует его содержанию.
5. Обратите внимание на язык сочинения, на то, насколько удачно выражены ваши мысли и чувства.
6. Прочитайте окончательный вариант своего сочинения, внесите, если нужно, последние исправления.
7. Проверьте правописание слов и постановку знаков препинания.

title: Подготовка к контрольной работе


extracted_text:
Множество.
Подмножество.
Пересечение множеств.
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(III четверть 1 урок) №1 Нарисуй обозначения множеств на этажах пирамиды
Множества:
 братьев в сказке «Кот в сапогах
 «Бременских музыкантов»
 граней кубика
 клеток на шахматном поле
 планет Солнечной системы
 естественных спутников Земли
 океанов на Земле
 полюсов Земли
 двузначных чисел с цифрой 0
 чисел, которые делятся на 0
 гласных букв в русском языке
 гласных звуков в русском языке

0
1
2
3
4
4
6
6
9
9
10
64 №2 Найди и расположи элементы множеств в фигурах на рисунке:
  впиши первую букву слова из списка.
Р
А
С Т
О
К
Ж
Д
М
Ч
П Ч
Множества:
 животных
 зверей
 рыб
 птиц
 растений

Чайка
Дельфин
Осьминог
Айсберг
Пингвин
Жираф
Сосна
Река
Тюльпан
Муравей
Камбала №3
Соедини каждый рисунок с парой множеств.
Множество зверей
Множество животных
Множество зверей
Множество рыб
Множество животных, обитающих в
море
Множество зверей №4 Дорисуй в таблице фигуры, которыми обозначены множества.
Впиши названия множеств, элементы которых расположены в
закрашенных частях фигур.
Множества:
 животных
 насекомых
 птиц
 бабочек
 животных, которые умеют
плавать
  плавающие птицы

 плавающие насекомые №5
Найди обозначение каждого множества в таблице
       и закрась большие круги.
Множества:
 прямоугольников
 четырехугольников
 многоугольников
 квадратов №6
В фигуры на рисунке вписаны первые буквы некоторых названий
растений. Впиши в таблицу пропущенные названия множеств. Впиши
в фигуры первые буквы еще тех названий растений.
Множества:
 растений
 лесных растений
 цветов
 полевых цветов
 лесных цветов
Ромашка
Колоколь
чик лесной
Ель
Пшеница
Астра
Лотос
Е
К
Р
А
Л
П

file_name: Урок №1.ppt

intro:
Тема: Множество. Подмножество. Пересечение  множеств. ( Расселяем множества)
Цели урока.
Закрепить представления о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств.
Закрепить умение определять принадлежность элементов множеству и характер отношений между множествами.
Развитие быстроты реакции, сообразительности, гибкости мышления.
Задачи урока:
Образовательные:
закрепить умение определять принадлежность элементов множеству;
развивать навыки определения характера взаимоотношений между множествами (множество – подмножество, имеют пересечение, не имеют пересечение)
Развивающие:
формирование навыков работы в коллективе и самоконтроля.
Воспитательные:
развитие познавательного интереса и творческой активности учащихся;
аккуратность, внимание.
Метод обучения: словесно-логический, наглядный, игровой, практический.


extracted_text:
Истинность высказываний
со словами «не», «и»,
«или».
Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(III четверть 2 урок) №8 Впиши  в фигуры слова из списка. Закрась часть фигур в таблице.
Заполни таблицу высказываний.
Дрова
Костер
Огонь
Вода
Соль
Уголь
Дрова
Костер
Соль
Вода
Огонь
Уголь

Множества:
 слов в списке
  слов из 4 букв
 слов из 4 звуков
 слов НЕ из 4
букв
слов из 4 букв И
из 4 звуков
слов из 4 букв
ИЛИ из 4 звуков №8
Заполни таблицу высказываний.
Высказывание
1 В слове НЕ 4 буквы
2 В слове НЕ 4 звука
3
4 В слове 4 буквы ИЛИ 4
В слове 4 буквы И 4 звука
звука
5 В слове НЕ 4 буквы И НЕ
4 звука
Слова, для которых
высказывание истинно
Дрова, огонь, уголь,
костер
Дрова, соль, костер
Вода
Вода, огонь, уголь, соль
Дрова, костер
6
В слове 4 буквы И НЕ 4 звука

Соль №9 Впиши в фигуры номера рисунков. Закрась части фигур в
таблице. Заполни таблицу высказываний.
1
2
4
3
1. Страус
3. Пингвин
2. Пеликан
4. Попугай

Множества:
 птиц
 летающих птиц
плавающих птиц
 НЕ летающих
птиц
 летающих И
плавающих птиц
 летающих ИЛИ
плавающих птиц №9
Заполни таблицу высказываний.
Высказывание
1 Птица НЕ плавает
2 Птица плавает И летает
3
Птица плавает ИЛИ
летает
4 Птица плавает И НЕ
летает
Птица летает И НЕ  плавает
Птица НЕ плавает И НЕ летает
5
6
Птицы, для которых
высказывание истинно
Страус, попугай
Пеликан
Попугай,
пеликан, пингвин
Пингвин
Попугай
Страус

intro:
Цели урока:

·       закрепить понятие “высказывание”;
·       развивать способность определять значение истинности сложного высказывания, проектировать схему сложного высказывания на кругах Эйлера;
·       развивать самостоятельность, инициативность в выборе решения;
·       установить межпредметные связи с предметами: математика, русский язык, природопользование;
·       развивать информационную культуру;
·       воспитывать трудолюбие, внимание, усидчивость;
·       воспитание основ информационной культуры.
Этапы урока:
Организационный момент (2 мин).
Актуализация опорных знаний учащихся (15 мин).
Самостоятельная работа учащихся (10 мин)
Физкультминутка (3 мин).
Самостоятельная работа учащихся (10 мин)
Рефлексия (4 мин).
Домашнее задание и его инструктаж (1 мин).
Методы и приемы работы:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый (эвристический);
самостоятельная работа.


extracted_text:
Высказывания со словами
«не», «и», «или» и
выделение  подграфов.

Презентация к уроку информатики в 4 классе
по программе А.В.Горячева
(III четверть 5 урок) №18
Прочитай описания и нарисуй ребра графов
Все дружат
Видятся летом
Видятся зимой
Дик
Дик
Дик
Тик
Ник
Тик
Ник
Тик
Ник
Ри
к
Ки
к
Рик
Кик
Рик
Кик
1. Каждый из 5 человечков
дружит со всеми остальными

2. На этих двух графах ребрами
связаны человечки, которые: №18
Прочитай описания и нарисуй ребра
графов.
видятся летом
И видятся зимой
видятся летом
ИЛИ видятся зимой
НЕ видятся
летом
Дик
Дик
Дик
Тик
Ник
Тик
Ник
Тик
Ник
Ри
к
Ки
к
Рик
Кик
Рик
Кик
3. Соедини ребрами без стрелок человечков, которые №18
Прочитай описания и нарисуй ребра графов.
НЕ
видятся зимой
НЕ видятся зимой
И НЕ видятся летом
(совсем
не встречаются)
видятся зимой
И НЕ видятся летом
(видятся
только зимой)
Дик
Дик
Дик
Тик
Ник
Тик
Ник
Тик
Ник
Ри
к
Ки
к
Рик
Кик
Рик
Кик
3. Соедини ребрами без стрелок человечков, которые №19 Нарисуй ребра графов и опиши пути.
1. Все дороги
Т
П
Ш
А
О
Н

1. Каждый из шести городов связан
дорогами с пятью другими
городами. Обозначь все дороги
ребрами без стрелок. №19 Нарисуй ребра графов и опиши пути.
2. Дороги медведей
А
О
2.  Медведи ездят на автобусе №1, путь
которого начинается и заканчивается в
городе П и проходит через все города,
кроме Ш и Н.
Опиши в клетках путь автобуса №1 так,
чтобы получилось имя водителя.
Покажи путь автобуса на графе
ребрами со стрелками.
Т
П
Ш
Н
П о т
а п №19 Нарисуй ребра графов и опиши пути.
3. Дороги зайцев
А
О
 3. Зайцы ездят на автобусе №2, путь
которого начинается и заканчивается в
городе А и проходит через все города,
кроме П.
Опиши в клетках путь автобуса №2 так,
чтобы получилось имя водителя.
Покажи путь автобуса на графе
ребрами со стрелками.
Т
П
Ш
Н
А н т о ш а №19
Прочитай описания и нарисуй ребра
графов и опиши пути.
ездят медведи
И ездят зайцы
ездят медведи
ИЛИ ездят зайцы
НЕ ездят
медведи
Т
П
А
Т
О
П
А
Т
О
П
Ш
Н
Ш
Н
Ш
А
О
Н
4. Постройте графы дорог, по которым:

intro:
Цели:
- уметь выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».

Методика работы с ресурсом: представление презентаций на уроке:
- проверка правильности выполнения домашнего задания;
- демонстрация решения задач по ходу урока;
- проверка правильности выполнения заданий, предназначенных для самостоятельного решения на уроке.
- на слайдах с управляющей кнопкой перехода на следующий слайд работают триггеры.
Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи.