extracted_text:
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
ЯПОНИИ
Презентация  к уроку МХК, 10 класс
Автор: Онищенко Светлана Борисовна, учитель
МХК и музыки
Место работы: МБОУ гимназия №4, г. Пятигорск
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА    ЯПОНИИПрезентация  к уроку МХК, 10 классАвтор: Онищенко Светлана Борисовна, учитель МХК и музыкиМесто работы: МБОУ гимназия №4, г. Пятигорск Япония – страна древнейшей
культуры
 Истоки культуры
восходят к 8
тыс. до н.э.
 Наиболее
значительные
достижения
связаны с эпохой
средневековья -
    VI – XIX вв.
Истоки культуры восходят к 8 тыс. до н.э.   Наиболее значительные достижения связаны с эпохой средневековья -    VI – XIX вв. Географическое положение
Япония –
островное
государство.
4 основных
острова:
 Хоккайдо
 Хонсю
 Сикоку
 Кюсю
и более 3-х
тысяч
маленьких
Япония –островное государство.4 основных острова:ХоккайдоХонсюСикокуКюсюи более 3-х тысяч маленьких островов. Суровость японской природы
     Катаклизмы,
землетрясения
, цунами
привели к
возникновени
ю таких
качеств
личности как
 твердость
духа,
 терпение,
 спокойствие
перед
     Катаклизмы, землетрясения, цунами привели к возникновению таких качеств личности кактвердость духа,терпение,спокойствие перед смертью. Традиционные ценности
японской культуры
Следование древним народным
ритуалам.
Глубокая привязанность к
месту рождения.
Почитание старших по возрасту
или положению.
Следование древним народным ритуалам.Глубокая привязанность к месту рождения.Почитание старших по возрасту или положению. Религия
Основные религии в
Японии —  синтоизм и буддизм.
Синтоизм, синто (яп.  «путь
богов») —
традиционная религия Японии.
Главным духовным принципом
синто является жизнь в
согласии с природой и людьми.
Основные религии в Японии —  синтоизм и буддизм.Синтоизм, синто (яп.  «путь богов») — традиционная религия Японии.Главным духовным принципом синто является жизнь в согласии с природой и людьми. Синтоизм – древнейшая
религия
синтоизма –
почитание
 сил природы,
 священных гор,
 рек,
 деревьев,
 многочисленны
В основе
х богов,
 умерших
предков.
В основе синтоизма – почитание сил природы,священных гор,рек,деревьев,многочисленных богов,умерших предков. Согласно синтоизму божество
можно ощутить через
созерцание красоты Путь японского искусства
Постижение красоты через незаметное
и первозданное.
Японские художники выявляют
красоту, заложенную природой.
Постижение красоты через незаметное и первозданное.Японские художники выявляют красоту, заложенную природой. «Не сотвори, а найди и
открой» «Вслушивайся в недоговоренное
всматривайся в недорисованное»
Кацусика Хокусай. Вьюнок на бамбуке.
Период Эдо
Кацусика Хокусай. Вьюнок на бамбуке. Период Эдо Принципы художественного
творчества Японии
 Простота, отсутствие вычурности.
 Минимум предметов и деталей.
 Асимметричность композиции.
 Сдержанная цветовая гамма.
 Сохранение первозданной красоты
предметов.
 Недосказанность, незавершенность
форм.
Простота, отсутствие вычурности.Минимум предметов и деталей.Асимметричность композиции.Сдержанная цветовая гамма.Сохранение первозданной красоты предметов.Недосказанность, незавершенность форм. Архитектура
Стремление к величавой простоте,
связь с окружающей природой
Стремление к величавой простоте, связь с окружающей природой Шедевры архитектуры
     Сооружения в
китайском стиле,
но без вычурности
и усложненности.
     Виды построек:
 храмы,
 дворцы,
 монастыри,
 жилые дома.
Пагода Якусидзи. Нара. 8 в.
     Сооружения в китайском стиле, но без вычурности и усложненности.     Виды построек:храмы, дворцы, монастыри,жилые дома.Пагода Якусидзи. Нара. 8 в. Монастырь  Хорюдзи
 Древнейший
архитектурный
комплекс, созданный
в традициях
китайской
архитектуры .
 Первая из
сохранившихся
деревянных
построек. Основу
монастыря
составляют  пагода и
Золотой зал.
Древнейший архитектурный комплекс, созданный в традициях китайской архитектуры .Первая из сохранившихся деревянных построек. Основу монастыря составляют  пагода и Золотой зал. Монастырь  Хорюдзи. 607г. Нара
Монастырь  Хорюдзи. 607г. Нара Золотой павильон в Киото
 Один из основных
буддийских храмов.
Весь павильон (кроме
нижнего этажа) покрыт
листами чистого
золота.
  Павильон
используется как
хранилище
реликвий Будды.
 На крыше павильона —
китайский феникс.
Один из основных буддийских храмов. Весь павильон (кроме нижнего этажа) покрыт листами чистого золота. Павильон используется как хранилище реликвий Будды. На крыше павильона — китайский феникс. Золотой павильон. XIVв. Киото
Золотой павильон. XIVв. Киото Замок Химэдзи
Феодальный замок-крепость.
Белоснежные башни и стены, дали
ему второе название  -  Замок
Белой Цапли
Феодальный замок-крепость. Белоснежные башни и стены, дали ему второе название  -  Замок Белой Цапли Замок Химэдзи.1601 -1609гг. Кобе
Замок Химэдзи.1601 -1609гг. Кобе Дворец Кацура. Павильон Сёкинтэй. 17 в. Период Эдо Садово-парковое искусство
Главная цель создания садов  -
 совершенствование  духа  через
созерцание красоты
Главная цель создания садов  - совершенствование  духа  через созерцание красоты

description:
«Не сотвори, а найди и
открой»

intro: Презентация посвящена художественной культуре Древней Японии и затрагивает различные виды искусства (архитектуру, садово-парковое и изобразительное искусство и др.). Особенности и принципы художественного творчества рассматриваются во взаимосвязи с традиционными духовными ценностями древнейшей цивилизации. В презентации также затронуты отдельные яркие самобытные достижения (икебана, бонсай, нэцкэ, чайная церемония, театр Кабуки), ставшие своеобразными культурными символами Японии.Презентация к уроку в 10 классе  по мировой художественной культуре на тему :"Художественная культура Японии"

title: Презентация по мировой художественной культуре на тему:"Художественная культура Японии"


extracted_text:
Вот и
кончилось
детство!
ВЫПУСК  2017 Д
Е
Т
С
К
И
Й
с   а   д

file_name: вот и кончилось детство  11 кл17г.pptx

description:
Вот и
кончилось
детство!
ВЫПУСК  2017

description:
Д
Е
Т
С
К
И
Й
с   а   д

intro: Презентация разработана на последний классный час в 11 классе. Прослеживается история класса с детского сада и до 11 класса. В презентации в занимательной форме рассказывается об участие выпускников в общешкольных и классных мероприятиях, дается характеристика каждого ученика, напутствия и пожелания.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентаци классного часа на тему "Вот и кончилось детство" (11 класс)


extracted_text:
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
А.С. Пушкин
Начало славных дел Петра
Мрачили мятежи и казни.
 А.С. Пушкин Интегрированный урок в 7ом классе
«…Что такое Петр?
Чудо или
чудовище?..»
(Дм. Мережковский «Грядущий хам») Задача урока:
расширение знаний учащихся о
личности Петра I через
произведения А.С. Пушкина и
исторические документы;
формирование исторического
мышления учащихся при анализе
исторической деятельности
выдающихся людей навыки
Цели урока:
совершенствовать
анализа
текстов  художественного  и  научного
стилей;
  формирование  умения  работы
с
дополнительной  литературой  и  источ
никами  с  элементами  сопоставления  и
исторического противопоставления;
способствовать развитию
патриотического воспитания учащихся на
примере героических страниц истории
России. Работа в группах
1. Русь допетровская.
2. Цели реформ Петра I.
3. Задачи внешней политики. Допетровская Русь Допетровская Русь Основные причины реформ:

1. Социальноэкономическое,
политическое и культурное
отставание России от Западной
Европы.
2. Ослабление международного
положения России. Нависла
угроза потери независимости. Цели реформ
1. Создание четко действующего
государственного аппарата власти.
2. Развитие промышленности,
преодоление экономической
отсталости.
3.Развитие внутренней и внешней
торговли.
4.Создание регулярной армии и
флота. Задачи внешней политики
На юге:
1. Борьба с крымским ханством и
завоевание выхода в Азовское и Черное
моря.
2. Борьба за овладение выходом к Ирану
и Индии.
На западе и северозападе:
1.Воссоединение всех земель,
входивших в Древнерусское
государство.
2.Борьба за выход в Балтийское море.
: Работа в группах
1) охарактеризовать место в устье
реки, где будет город заложен.
2) как изменилось место.
3) отношение Пушкина к
деятельности Петра. Отсель грозить мы будем шведу. Здесь будет город заложен… Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно… Петр I
Карл XII Арап Петра Великого –
Абрам Петрович Ганнибал Матвеев А.М.
Портрет Петра I
С. Кириллов.
Портрет Петра Великого. Петр I. Бюст. Скульптор Б.К.
Растрелли. 17231729.
Портрет Петра I. 1720х (?)
Худ. И.Н. Никитин. Наградной знак с
портретом Петра I
Портрет Петра I. 1723 г.
Г.С.Мусикийский Пётр I и Екатерина I
Александр Дегтярев
Скульптор М. М. Антокольский,
архитектор Н. Е. Лансере Петр I.
Скульптора М. Шемякина
Пожизненная восковая маска.
Б.К. Растрелли О, мощный властелин Судьбы!
                          Не так ли ты над самой бездной,
                          На высоте, уздой железной
                          Россию поднял на дыбы?
                                                     А.С.Пушкин
                                                                           Самодержавною рукой
                                                                           Он смело сеял просвещенье,
                                                                           Не презирал страны родной:
                                                                           Он знал её предназначенье.
                                                                           То академик, то герой,
                                                                           То мореплаватель, то плотник,
                                                                           Он всеобъемлющей рукой
                                                                           На троне вечный был работник.
                                                                                А.С.Пушкин Рефлексивный экран
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось… В неколебимой вышине
Над возмущенною Невою
Стоит с простертою рукою
Кумир на бронзовом коне.
                       А.С.Пушкин

Петр и Петр

file_name: Интегр урок.pptx

description: Допетровская Русь

description: Допетровская Русь

description: Отсель грозить мы будем шведу.

description: Здесь будет город заложен…

description:
Петр I
Карл XII

история

group: Дисциплины

title: конспект урока по литературе


extracted_text:
Сочинение по картине Серова
«Девочка с персиками»
Урок развития речи в 8 классе
Подготовила учитель русского языка и литературы
МОУ «Гимназия №4» г.Подольска
Морщакина Марина Викторовна Валентин Александрович Серов родился 19
января 1865 года в Петербурге.Его отец,
Александр Николаевич Серов, был композитором
и музыкальным критиком. В семье Серовых часто
бывали Репин, Антокольский.
У Валентина рано проявились художественные
способности, сначала его учителем был
А.Кемпинг, а затем И.Репин. Сначала занятия с
Серовым Репин проводил в Париже, потом в
Москве и Абрамцеве.
После поездки в Запорожье, в 1880 году, Репин
направляет Серова в петербургскую Академию
художеств.
Жизнь Серова в Абрамцеве и Домотканове
оказала большое влияние на формирование его,
как художника. Здесь он создает свои знаменитые
портреты  "Девочка с персиками", на котором
изображена дочь Мамонтова Вера, и "Девушка,
освещенная солнцем", портрет двоюродной
сестры. Оба портрета наполнены особой
одухотворенностью и поэтичностью, что сразу
выделило Серова среди других художников и
сделало его популярным.
За картину "Девочка с персиками" Валентин
Серов был награжден премией Московского
общества любителей художеств, второй портрет
купил для своей коллекции П.Третьяков. Вспомните, что такое портрет?
• Портрет – это один из самых древних
жанров искусства. В нём воссоздаётся
облик конкретных людей. Художник не
просто повторяет, копирует внешний
облик человека, он размышляет о нём,
стремится постичь его внутренний мир,
т.е. раскрывает образ героя.  Что привлекло
внимание художника,
что стало предметом его
описания в картине?
 Какой момент из жизни
девочки запечатлён?
 Пофантазируйте, а что
произойдёт через
минуту?
 Расскажите, где
художник изобразил
девочку?
 Что она делает?  Всмотритесь в лицо девочки. Опишите
его.
(У Веры мягкий овал лица с  тёмными
непокорными волосами. Весело глядят
озорные, темнокарие глаза. На лице,
сквозь легкий загар, проступает нежный
румянец.)
 С чем можно сравнить румянец на
щеках?
(Нежный румянец девочки похож
на персики, лежащие на столе.)
 Опишите, во что одета Вера?
(На Вере розовое платье с черным
бантом. На груди приколота алая
гвоздика.) • Что окружает девочку?
• Обратите внимание, с какой
тщательностью выписаны
художником персики. Почти
физически ощутима их
бархатистая кожица.
• Художник на картине не
нарисовал солнце, но между
тем мы понимаем, что
изображен солнечный денек.
Чем вы можете подтвердить
это?
• Какого цвета краски
использует художник?
(Удивительные краски использует художник. Розовый цвет кофточки
удачно оттеняется черным цветом бантика и красной гвоздикой.
Легкие (светлые, радостные свежие) тона говорят о чистоте,
нежности девочки, предают радость жизни. Красиво изображены и
предметы обстановки: белоснежная скатерть, бархатистые плоды и
серебряный нож. Элементы натюрморта и пейзажа, как бы
сливаются и обогащают образ Веры Мамонтовой.) Карточка 1
  Прочитайте. С какими мыслями
художника вы полностью согласны?
Подчеркните.
              «Где просто, там и ангелов сто»,
любимая поговорка художника. Он её
повторял неоднократно, когда речь заходила
о том, как следует писать. «Простота –
естественность – правда». План
1. Художник В.А. Серов и его
картина.
2. Описание картины:
А)Портрет девочки.
Б)Комната, озаренная светом.
3. Моё отношение к картине. Карточка 2
             Передо мной, Вера Мамонтова,
смуглое лицо, румянец на щеках, большие
карие глаза, розовая кофточка, черный бант,
бархатный персик, белоснежная скатерть,
серебряный нож, солнечный свет, нежные,
легкие краски, просторная комната,
старинная мебель. Карточка 3
              На картине В.А. Серова я вижу портрет
Веры Мамонтовой. Девочка сидит у стола в …..
денёк. На ней …. кофточка, с ….. бантом,
украшенным ….. гвоздикой. Девочка прибежала
из ….. В …… руках она держит …… персик.
(Как?) …. глядят ….. глаза. Солнечный  свет,
падающий из окна, заливает всю фигуру
девочки. (Как?) изобразил художник и ….
скатерть, ….. плоды и ….. нож. Мне ……. Успехов в работе!
Интересных сочинений!

file_name: Сочинение по картине Серова «Девочка с персиками.pptx

description:
Успехов в работе!
Интересных сочинений!

intro: Данная презентация служит сопровождением урока развития речи в 8 классе по подготовке к сочинению по картине В.А. Серова "Девочка с персиками". Детальное рассматривание картины позволяет лучше понять замысел художника, прочувствовать эмоции, переданные автором. Словарная работа и коллективно составленный план сочинения поможет слабым учащимся в работе.

title: Презентация у уроку развития речи (8 класс)


extracted_text:
Обучение грамоте
Г. СЕВЕРОБАЙКАЛЬСК
МБОУ «ЛИЦЕЙ № 6»
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
ТРУНЁВА ОКСАНА
АДАМОВНА
Г. СЕВЕРОБАЙКАЛЬСКМБОУ «ЛИЦЕЙ № 6»УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВТРУНЁВА ОКСАНА АДАМОВНА Выпишите все
глухие
согласные
звуки.Т, К, Х
Сам
себя
губит
тот, кто
других
не
любит. РЫ – РЫ – РЫ   у мальчиков
АРЬ АРЬ АРЬ – на стене висит
РА РА – РА   у мышей
есть
ХАХАХА мы поймали
ХИ – ХИ ХИ – не говори Ребусы
лимон
узор Ха  ах  уха  хи  ох  ухо
Ху  ух  ухо  эх  эхо  ых
Хо  ох  хор  их  холл  хорь стр
ах смелость
скирда
С.40 Загадка- шутка Лев Николаевич
Толстой Яков Лазаревич
Аким rganie.php
kollazha_skachat_besplatno/2013-12-25-24
Интернет – ресурсы:
http://az-byka.ru/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0-%D1%8
5-%D1%85/
 - буква Х
http://iamnits10.clan.su/blog/raskrytaja_kniga_albom_shablon_dlja_foto
 - раскрытая книга
http://visavi.ucoz.ru/index/podgotovka_k_gia/0-6 - весёлый человечек
http://starcomputer.com.ua/brom/stat/geografiya-7-klass-uchebnik-sode
 - филин
http://svetushka.ru/post182574939/ - воздушные шары
http://scaramouch.ru/content/view/3546/ - нора
http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1488927-3.html - ребус
http://sochi-safari.ru/content/novinki/rebusi-s-otvetami-4-klass.html -
ребус
yandex.ru/video/ - Удивительная кошка
http://www.youtube.com/watch?v=9No8YBAouCA – «Первый снег» Я.
Аким Озвучивает Светлана Фастова.
http://bookmix.ru/book.phtml?id=358692 – Первый снег
http://goraknig.org/detyam/?kniga=NDM2NTUzOA__ - рассказы для
детей Л. Толстой
http://www.liveinternet.ru/users/lotos-n/tags/%EF%F0%E8%F2%F7%E0/
- портрет Л. Толстой

file_name: Буква Х закрепление.pptx

description:
Ребусы
лимон
узор

description:
стр
ах смелость
скирда
С.40

description: Загадка- шутка

description:
Лев Николаевич
Толстой

description:
Яков Лазаревич
Аким

intro: Презентация для уроков в 1 классе по обучению грамоте. Дети повторяют всё о новых звуках, составляют схемы слов с новыми звуками, читают слоги, слова; устанавливают место буквы Х на ленте букв.Дети знакомятся со стихотворением Д. Хармса "Удивительная кошка". Учатся решать шарады, ребусы.

title: Согласные  звуки [х] [х’]. Буквы Х,х. Закрепление.


extracted_text:
Найди портрет учёного
 Роберт  Гук
(1635—1703)
Аристотель
 (384—322 до н. э.)
Галилео Галилей
 (1564-1642)
Заровская И. В.
Циолковский
Константин
Эдуардович  (1857-
1935) Исаак Ньютон
 (1643 – 1727)
Выдающийся
английский  учёный,
заложивший  основы
современного
естествознания,
создатель
классической
физики.
относятся
механике,
астрономии,
математике.
Работы
к
оптике,
Заровская И. В. Заровская И. В. Верно ли высказывание
Если действий со стороны других тел на данное тело нет или
они скомпенсированы, то тело может покоиться, двигаться с
постоянной скоростью или двигаться с постоянным ускорением.
(-)
Тело, на которое не оказывают воздействие другие тела,
называется свободным.
(+)
Масса – это скалярная физическая величина, характеризующая
инертность тела.
(+)
Произведение массы на ускорение равно сумме действующих на
тело сил.
(+)
Система отсчета, где тело движется равномерно и
прямолинейно называется неинерциальной.
(-)
Заровская И. В. Творческое задание
 «Законы Ньютона в литературе»
Заровская И. В. Эрих Распэ и Готфрид Август
Бюргера
«Приключения барона
Мюнхгаузена»
Заровская И. В. А.С. Пушкин
"Сказка о попе и о
работнике его Балде"
Заровская И. В. И. А. Крылов
Басня "Лебедь, Рак да Щука"
Заровская И. В. Задача о лебеде, раке и щуке
Заровская И. В. Творческое задание по
теме
«Законы Ньютона
в моей будущей
профессии»
Заровская И. В. Физкультминутка
«Поездка в автобусе»
Заровская И. В. Порешаем!
Заровская И. В. Самостоятельная  работа
Заровская И. В. Домашнее задание
Заровская И. В. Рефлексия
Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению.
Заровская И. В.

file_name: Законы Ньютона.pptx

description: Заровская И. В.

description:
Порешаем!
Заровская И. В.

description:
Самостоятельная  работа
Заровская И. В.

description:
Домашнее задание
Заровская И. В.

title: Обобщающий урок по физике на тему: «Для чего нужны законы Ньютона?» (9 класс)


extracted_text:
О
патриотизме,
о Родине... та страна, в
которой человек
родился,
взрослел и к
судьбе которой
он
небезразличен.
Родина – это… • место, где ты чувствуешь себя своим, это место, где ты
родился, страна, которая с тобой всегда, всегда в твоем
сердце
• общий государственный язык, прошлое, будущее,
настоящее; наша родная страна
• страна, в которой ты родился, которую ты любишь и
которой гордишься
• то, ради чего мы живем, что защищаем, за что погибаем
• страна, в которой мы родились и живем, за нее готовы
отдать все
• страна, в которой ты родился, живешь и ценишь ее
Родина – это … «Наше Отечество, наша родина –
матушка Россия: Отечеством мы
зовём Россию потому, что в ней
жили испокон веку отцы и деды
наши. Родиной мы зовём её
потому, что в ней мы родились, в
ней говорят родным нам языком
и всё в ней для нас родное, а
матерью  потому, что она
вскормила нас своим хлебом,
вспоила своими водами, выучила
языку, как мать защищает и
бережёт нас… одна у человека
мать, одна у него и Родина»
(Ушинский К.) тот, кто любит свое
отечество, предан своему
народу, готов на жертвы
и подвиги во имя
интересов своей Родины
Патриот - это • это человек, который гордится своей Родиной и готов
защищать ее до последнего
• тот, кто пойдет защищать свою Родину, будет ей чемто
помогать, он любит свою страну
• человек, верный Родине, своей стране. Для патриота не
имеет значения, где он находится, он всегда стремится в
родные места
• чтобы быть патриотом, необязательно восхвалять свою
страну во всех смыслах, важно любить природу и земли
своей страны и уважать ее историю
• человек, который стремится защитить, улучшить свою
страну
Патриот – это … преданность и любовь к
своему отечеству, к
своему народу и
готовность к любым
жертвам и подвигам во
Патриотизм -
имя интересов своей
Родины
это Родной город Aлексей Mихайлович начал свою трудовую
деятельность в 1942 в Лопасненской средней
школе. Затем он работал в средней школе № 4
г. Чехова и Дубненской средней школе. А.М.
Прокин был талантливым педагогом.В 1947 г.
он заочно закончил областной
педагогический институт им. Н.К.Крупской с
отличием.
Aлексей Mихайлович любил свой край, всю
свою жизнь он занимался краеведением,
изучал историю и культуру родной земли.
Много часов проводил в Ленинской и
Исторической библиотеках, разбирая
архивные материалы, анализировал
исторические материалы.
Aлексей Mихайлович
Прокин С 1951 по 1987 гг. Ю.К. Авдеев – директор музея заповедника
А.П. Чехова в Мелихове. Самостоятельно читать не мог. Но,
как дар судьбы, открылась феноменальная память, Помнил
наизусть рассказы Чехова, 12 томов его писем. Знал наизусть
бухгалтерию музея. Работал до последнего дня жизни.
За 40 лет работы Юрию Константиновичу удалось
восстановить чеховский дом, флигелькухню, чеховский сад,
отреставрировать церковь и две построенные Чеховым
школы, открыть три филиала музея. Ю.К. Авдеев написал 12
книг о Мелихове и других чеховских местах нашего района.
Когда он пришел в Мелихово, во флигеле висел лишь портрет
Сталина, а в фондах музея числилось несколько фотокопий.
После смерти Юрия Константиновича фонды насчитывали
17 тысяч единиц хранения.
Юрий Константинович Авдеев Занесен в Книгу «Гордость и Слава
Чеховского муниципального района»
в номинации «Всегда в строю»
Юрий Александрович — с 1994 г. по
2004 г. — директор музея
заповедника А.П. Чехова
«Мелихово», драматург, член Союза
театральных деятелей России,
искусствовед, член Союза
художников, заслуженный работник
культуры РФ
Бычков Юрий Александрович Валентин
Александрович —
Генеральный
директор Чеховского
полиграфического
комбината с 1964г. по
1986г.
Занин Валентин Александрович
(10.08.1920 - 12.05.1992) Свою трудовую деятельность на Чеховском регенератном заводе начал
механиком цеха, в 1950 году после окончания Московского института
химического машиностроения. В 1981 году Карл Филиппович Колхир
назначен директором Чеховского регенератного завода, а с 1992 года –
Генеральный директор открытого акционерного общества «Чеховский
регенератный завод».
За время своей трудовой деятельности на заводе К.Ф. Колхир вел
большую общественную работу. На протяжении многих лет он
неоднократно избирался депутатом Городского Совета народных
депутатов. К.Ф. Колхир внес большой вклад не только в экономику и
науку, но и в развитие города и района. Огромная заслуга Колхира К.Ф.
и руководимого им коллектива в развитие инфраструктуры г. Чехова
КОЛХИР КАРЛ
ФИЛИППОВИЧ
(12.07.1929) Трудовая деятельность Владимира
Леонтьевича связана с работой в
строительных организациях и военно
строительных частях. Был на
должностях начальника строительно
монтажного участка, главного
инженера. Заслуги Владимира
Леонтьевича высоко оценены
государством. Он награжден орденами
и многими медалями. Владимиру
Леонтьевичу присвоено звание
«Заслуженный строитель РСФСР»,
является лауреатом Премии Совета
Духин Владимир Леонтьевич (20
Министров СССР.
июня 1934 г) Занесена в Книгу «Гордость
и Слава Чеховского
муниципального района» в
номинации «Особые заслуги»
 Людмила Борисовна —
«Заслуженный учитель
школы РСФСР». Многие
годы проработала в нашей
школе.
Лебедева Людмила
Борисовна Денис Александрович
— боксерпрофессионал
спортивного клуба
бокса «Витязь»
г. Чехов, победитель
международных
соревнований
Денис Лебедев Александр
Владимирович —
заслуженный
мастер спорта
России по боксу
Поветкин Александр Владимирович Занесена в Книгу «Гордость и Слава
Чеховского муниципального района»
в номинации «Наше будущее»
Анна Александровна — лауреат
именной стипендии Губернатора
Московской области  для детей и
подростков, проявивших
выдающиеся способности в области
науки, искусства и спорта,  член
сборной команды России по горному
бегу, чемпионка России по горному
бегу среди девушек
Пятаева Анна Александровна 1. Настоящий патриот не выпячивает себя как
патриота, он не ходит под знаменем с песней, а
способен делать важное и нужное тогда, когда об этом
не просят, когда этого никто не видит, и за это не
награждают.
2. «Сила патриотизма всегда пропорциональна
количеству вложенного в нее личного труда: бродягам
и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины».
Л.М. Леонов
3. «Только пустые люди не испытывают прекрасного и
возвышенного чувства родины». И.П. Павлов
Что вам ближе?

file_name: патриотизм.pptx

description:
О
патриотизме,
о Родине...

description: Родной город

title: Классный час «О патриотизме. О Родине…»


extracted_text:
Процесс получения знаний
ПОЗНАНИЕ
ПОЗНАНИЕ
ГНОСЕОЛОГИЯ Подходы к решению проблемы
познаваемости мира
Агностицизм
(И. Кант)
Эмпиризм
(Ф. Бэкон)
Рационализм
(Р. Декарт)
Сенсуализм
(Дж. Локк)
Большинство

Мир познать невозможно
Решающую роль играют опыт,
эксперимент
Решающую роль играют
мыслительные операции
Решающую роль играют
ощущения и восприятия
Мир познаваем и познание есть
единство чувственного и
рационального

Два
уровня
познания Формы чувственного
познания
Элементарное отражение
отдельных сторон и свойств
явлений и предметов
Ощущение
Восприятие
Целостный образ внешнего мира,
формирующийся на основе
ощущений
Представл
ение
Образ предмета, возникающий на
основе предшествующих ощущений
и восприятий Формы рационального познания
Понятие
Логически обобщенный образ
предмета
Суждение
Логическая связь понятий
Умозаключ
ение
Вывод нового знания на основе
имеющихся суждений Рациональное познание, в отличие от чувственного:
1) дает истинные знания о предмете
2) опирается на ощущения
3) расширяет представления о мире
4) использует логические умозаключения
В процессе чувственного познания, в отличие от
рационального, происходит:
 непосредственное восприятие предмета
 систематизация информации
 классификация полученных данных
 формирование понятий
•
•
•
• Основные мыслительные
операции
анализ
разложение целого на
части
объединение частей в единое целое
синтез
сравнение
сопоставление
ряда явлений и
предметов для
выявления у них
общего  или
различий

абстрагирование
формирование образов
реальности посредством
отвлечения и пополнения
обобщение
переход от единичного к общему Роль практики в познании
• Практика – материальное освоение
человеком окружающего мира.
Основа познания
Практика
Цель познания
Критерий
истинности знаний Истина
• Истина – соответствие представлений
о предмете самому этому предмету.
Относительная истина
Субъективность
Абсолютная истина
Объективная истина
Главный критерий истины – практика! Противоположности истины
• Заблуждение – знание, которое
не соответствует своему предмету.
• Ложь – преднамеренное введение
в заблуждение. + искусство, философия,
мораль, религия, повседневный
Наука – основная форма познания
опыт…
• стремление к объективности
• целенаправленность
• определенные методы
• точность
• особый язык
• выявление законов и закономерностей,
более глубоких знаний Уровни научного познания
Эмпирический
Теоретический
Чувственные формы
познания ОВП
Рациональные формы
познания ПСУ
Главная задача –
описание предметов и
явлений
Основные формы
знания – факты и
эмпирические законы

Главная задача –
объяснение изучаемых
явлений
Основные формы
знания – закон,
принцип, научная
теория Этапы теоретического познания
• постановка цели и задач
• анализ литературы по теме
• формулировка гипотезы
• организация и проведение исследования
• анализ и обобщение полученных данных
• проверка гипотезы
• формулировка законов , научных
предположение
прогнозов Методы научного познания
• Метод – совокупность приемов
получения определенного результата.
Эмпирические методы Теоретические методы
Наблюдение
•включенное
•внешнее (невключенное)
Эксперимент
•исследовательский
•проверочный
•мыслителоьный

Анализ
Синтез
Индукция (от частного к
общему)
Дедукция (от общего к
частному)
Моделирование Установите соответствие
Методы научного познания
эксперимент
Уровни
научного
познания
математическое моделирование
теоретический
наблюдение
структурный анализ
системный подход

эмпирический Основные отрасли научного
познания
Науки
Фундаментальные
(физика, химия и т. д.)
Прикладные
(агрономия, зоотехния и т. д.)
По предмету и методу познания
По предмету и методу познания
Естественные
Естественные
Физика
Химия
Биология
Технические
Технические
Информатика
Генная
инженерия

Общественные
Общественные
История
Социология
Политология

Гуманитарные
Гуманитарные
Филология
Психология
Этика Специфика познания общества
Социальное познание
Объект и субъект
познания
совпадают
Изучаемые
события и
явления
неповторимы

Сложность
изучаемого
объекта
Методы
социального
познания
ограничены

file_name: ПОЗНАНИЕ.ppt

intro: Методическая разработка по обществознанию может быть полезна для педагогов и выпускников  9 и 11 классов. Тема "Познание" представлена в форме таблиц, лекционного материала и проверочных мини-тестов. Представленный материал содержить весь объем, проверяемый на государственной итоговой аттестации выпускников и на ЕГЭ

title: Методическая разработка для подготовки к ЕГЭ по теме :" Познание" (11 класс)


extracted_text:
Волгоградской области
Волгоградской области
Книга природы
Книга природы
« Природа  это
« Природа  это
книга, которую надо
книга, которую надо
прочитать и правильно
прочитать и правильно
понять!»
понять!»
Работу выполнила:  учитель
географии МОУ СШ №3 города
Волгограда
Филиппова Ирина Михайловна 6
Красная страница
В Красную книгу
В Красную книгу
Волгоградской области
Волгоградской области
занесены около 143
занесены около 143
видов животных и 197
видов животных и 197
видов растений.
видов растений.
Полистаем страницы
Полистаем страницы
Красной книги и
Красной книги и
познакомимся с
познакомимся с
некоторыми
некоторыми
интересными её
интересными её
представителями.
представителями. Название этого растения
Название этого растения
происходит от славянского
происходит от славянского
корня и родственно словам
корня и родственно словам
«колыхать», «вилять».
«колыхать», «вилять».
Ковыль красивейший
Ковыль красивейший Изредка на спокойной глади
Изредка на спокойной глади
какого  нибудь водоёма,
какого  нибудь водоёма,
можно заметить округлую
можно заметить округлую
розетку из листьев. Плоды
розетку из листьев. Плоды
этого растения имеют острые
этого растения имеют острые
выросты и напоминают
выросты и напоминают
«чёртиков», отсюда и второе
«чёртиков», отсюда и второе
его название  «чёртов орех».
его название  «чёртов орех».
Назовите первое название .
Назовите первое название .
Водяной орех
Водяной орех Народное название этого
Народное название этого
растения, занесённого в
растения, занесённого в
Красную книгу, «касатик».
Красную книгу, «касатик».
Как это растение называет
Как это растение называет
наука ботаника.
наука ботаника.
Карликовый ирис
Карликовый ирис Латинское название этого
Латинское название этого
растения переводится как
растения переводится как
шахматная доска.
шахматная доска.
Встречается на лугах, среди
Встречается на лугах, среди
кустарников. Цветок покрыт
кустарников. Цветок покрыт
тёмными точками, чемто
тёмными точками, чемто
напоминающие клетки
напоминающие клетки
шахматной доски.
шахматной доски.
Рябчик русский
Рябчик русский Свое название этот цветок
   Свое название этот цветок
получил так потому что,  он
получил так потому что,  он
цветет не ко времени
цветет не ко времени
осенью, в сентябре, когда
осенью, в сентябре, когда
пройдут осенние дожди и
пройдут осенние дожди и
большая часть степных
большая часть степных
трав уже давно отцвела.
трав уже давно отцвела.
Прямо из земли выходят
Прямо из земли выходят
узкие тонкие лепестки
узкие тонкие лепестки
нежно розовой окраски,
нежно розовой окраски,
кверху они расширяются и
кверху они расширяются и
образуют сначала трубку, а
образуют сначала трубку, а
потом и сам
потом и сам
воронковидный цветок.
воронковидный цветок.
Безвременник
Безвременник
осенний
осенний Хотя лазоревым цветом
Хотя лазоревым цветом
является тёмноголубой, но
является тёмноголубой, но
цветок лазоревый все же
цветок лазоревый все же
красного цвета. Эти красивые
красного цвета. Эти красивые
степные растения издревле в
степные растения издревле в
народе называли лазоревым
народе называли лазоревым
цветком или лазориком.
цветком или лазориком.
Назовите это растение.
Назовите это растение.
Тюльпан Шренка
Тюльпан Шренка Обитает этот зверёк в степях,
Обитает этот зверёк в степях,
выбирая песчаные барханы.
выбирая песчаные барханы.
Передвигается прыжками.
Передвигается прыжками.
Живёт в норах глубиной до 1
Живёт в норах глубиной до 1
метра.
метра
Мохноногий
Мохноногий
тушканчик
тушканчик Это насекомое является
Это насекомое является
самым большим жуком,
самым большим жуком,
обитающим на территории
обитающим на территории
Европы. Спереди у него есть
Европы. Спереди у него есть
выросты, напоминающие
выросты, напоминающие
рога.
рога.
Жуколень
Жуколень Эту птицу в народе называют
Эту птицу в народе называют
«дудак». Когдато была
«дудак». Когдато была
обычным представителем
обычным представителем
зоны степей. Эта птица
зоны степей. Эта птица
издревна считалась
издревна считалась
«княжеской» дичью, на неё
«княжеской» дичью, на неё
часто охотились, нередко с
часто охотились, нередко с
помощью гончих собак и
помощью гончих собак и
ловчих птиц. Сейчас птица
ловчих птиц. Сейчас птица
занесена в Красную книгу.
занесена в Красную книгу.
Дрофа
Дрофа В 40 годы прошлого столетия
В 40 годы прошлого столетия
это животное было очень
это животное было очень
распространённым на
распространённым на
Правобережье Волги.
Правобережье Волги.
Сейчас сохранилось только
Сейчас сохранилось только
в бассейне Дона. Живёт в
в бассейне Дона. Живёт в
тихих заводях, прячась в
тихих заводях, прячась в
норах. Выбирается наружу
норах. Выбирается наружу
в сумерках.
в сумерках.
Выхухоль
Выхухоль ВВ прошлом этот вид птиц
прошлом этот вид птиц
гнездился в ВолгоАхтубинс
гнездился в ВолгоАхтубинс
кой пойме и на Сарпинских
кой пойме и на Сарпинских
озёрах. Сейчас встречается
озёрах. Сейчас встречается
крайне редко. За сутки птица
крайне редко. За сутки птица
может съесть до 1 кг рыбы.
может съесть до 1 кг рыбы.
На голове у неё вьются
На голове у неё вьются
кудри.
кудри.
Кудрявый пеликан
Кудрявый пеликан Дневная бабочка из семейства
Дневная бабочка из семейства
парусников. Имеет яркожелтые
парусников. Имеет яркожелтые
крылья с черными полосами.
крылья с черными полосами.
Названа так  Карлом Линнеем в
Названа так  Карлом Линнеем в
честь персонажа греческой
честь персонажа греческой
мифологии.
мифологии.
Махаон обыкновенный Голубая страница
4
2
1
И Л
3
Э Л Ь Т
5
П
6
М
УК7
Х
О
В
О
Д
О
Ё
М
Ы
Г А
Я
ЛО
В
Л
О Н
Н
Р
Е Д
В
АГЛ
Е
Д
И
Ц
А Голубая страница
Голубая страница
1.Название этой крупнейшей реки Европы, произошло от славянского
1.Название этой крупнейшей реки Европы, произошло от славянского
слова «влага».
слова «влага».
2. Название этой реки в древности дали скифосарматские племена,
2. Название этой реки в древности дали скифосарматские племена,
что на их языке означало слово «река».
что на их языке означало слово «река».
3. По этой реке проходит один из маршрутов весеннего и осеннего
3. По этой реке проходит один из маршрутов весеннего и осеннего
  перелета водоплавающих птиц, поэтому её название
перелета водоплавающих птиц, поэтому её название
означает «притон диких гусей».
означает «притон диких гусей».
4. Название этой реки произошло от древнего промысла бортничества,
4. Название этой реки произошло от древнего промысла бортничества,
  который был распространён в её прибрежных  лесах.
который был распространён в её прибрежных  лесах.
5. В переводе с калмыцкого языка , название этого озера означает
5. В переводе с калмыцкого языка , название этого озера означает
«золотое озеро».
«золотое озеро».
6.Название реки произошло из тюркского языка, и означает
6.Название реки произошло из тюркского языка, и означает
«влажный песок»
«влажный песок» Черная страница
Плохое качество воды
1.1.  Плохое качество воды
2.2.  Плохое экологическое состояние
Плохое экологическое состояние
зон отдыха
зон отдыха
3.3.Загрязнение атмосферного воздуха
Загрязнение атмосферного воздуха
оксидами азота
оксидами азота
4.4.  Свалки мусора на территории
Свалки мусора на территории
города
города
5.5.Недостаточное озеленение города
Недостаточное озеленение города
6.6.  Загрязнение атмосферного воздуха
Загрязнение атмосферного воздуха
пылью.
пылью. Черная страница
1.1.  Загрязнение атмосферного воздуха
Загрязнение атмосферного воздуха
оксидами азота
оксидами азота
2.2.  Загрязнение атмосферного воздуха
Загрязнение атмосферного воздуха
пылью
пылью
3.3.Свалки мусора на территории города
Свалки мусора на территории города
4.4.  Недостаточное озеленение города
Недостаточное озеленение города
5.5.  Плохое экологическое состояние
Плохое экологическое состояние
зон отдыха
зон отдыха
6.6.Плохое качество воды
Плохое качество воды Белая страница Поздравляем победителей!
Поздравляем победителей! Фоны презентации
Фоны презентации
•  http://vitpiligrim.narod.ru/don.html
• http://cs3.a5.ru/media/44/dc/ae/1280_44dcae5745283c
fd54373a4c36ad38a7.png

file_name: Книга природы .ppt

description: Белая страница

intro: Презентация направлена на освещение природы Волгоградской области, где каждая страница книги характеризует описание отдельного компонента природы. Красная страница- животные и растения, занесённые в Красную книгу Волгоградской области, голубая-  водные объекты области; черная - экологические проблемы области; белая страница -уникальные места Волгоградской области. Ученикам предлагаются разные формы работы:разгадывание кроссворда, составление коллажей.

title: Презентация по  географии на тему "Книга природы Волгоградской области"


extracted_text:
20 лет
20 лет
Конституции
Конституции
Внеклассное
Внеклассное
мероприятие
мероприятие
для старшеклассников
для старшеклассников
2 сентября 2013 год
2 сентября 2013 год
Подготовила классный
руководитель
11фм класса
Морщакина
Марина Викторовна • Цели  мероприятия:
1. Обучающая:
Рассмотреть Конституцию РФ как правовую основу политической и
правовой системы Российской Федерации.
Сформировать представление о Конституции, познакомить со
структурой документа.
Объяснить новые понятия:  Конституция, принцип разделения
властей,, парламент и правительство РФ, гражданин, свободы
человека.
                  2. Развивающая:
Развитие навыков и умений работать с документом, умения
применять полученные знания в повседневной жизни, умения
делать выводы, анализировать и систематизировать полученные
знания.
                        3.Воспитательная:
Формирование  и воспитание:
чувства гордости и уважения к своей Родине, общероссийской
идентичности, толерантности , приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям; чувства
патриотизма, основанного на интересе и уважении к
историческому прошлому России; бережного отношения к
традициям своего народа;
Развитие личности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, повышение общественной и гражданской
активности. Мы должны быть
Мы должны быть
рабами законов,
рабами законов,
          чтобы стать
чтобы стать

свободными!
свободными!
Марк Тулий Цицерон
Марк Тулий Цицерон Конституция –
Конституция –
основной закон
основной закон
страны.
страны.
• Конституция определяет
общественное и государственное
устройство, порядок и принципы
образования органов власти,
избирательную систему,
основные права и обязанности
граждан. Конституция
(от лат. constitutio —
«устройство»)
основной закон государства.
Термин взят из
технического оборота
 «rem publicam constituire»,
которым начинались акты
римских императоров.
«Благо народа –
высший закон»
(античное изречение) конституция
определяет
Порядок и принципы
образования
органов власти,
их полномочия
Избирательную
систему
Общественное
и государственное
устройство
Права граждан
Обязанности граждан Конституция
Основа всего законодательства
Стабильный закон
Закрепляет базовые принципы государственного
устройства, права и обязанности граждан
Принимается в особом порядке Система органов
государственной власти в
Российской Федерации
Глава
государства
Законодательная
власть
Исполнительная
власть
Судебная
власть
Президент
Федеральное
собрание
Правительство
Совет
федерации
Государственная
дума
Конститу
ционный
суд
Верховный
суд
Высший
Арбитражный
суд В 1809 году царь Александр II
В 1809 году царь Александр
поручил М.М. Сперанскому
поручил М.М. Сперанскому
подготовить проект
подготовить проект
преобразований..
преобразований
Уже в конце года было создано
Уже в конце года было создано
знаменитое «Введение к уложению
знаменитое «Введение к уложению
государственных законов», по
государственных законов», по
которому предполагалось:
которому предполагалось:
Создать 3 ветви власти, население
Создать 3 ветви власти, население
наделить политическими
наделить политическими
правами, но только при
правами, но только при
наличии собственности, а
наличии собственности, а
САМОДЕРЖАВИЕ объявить
САМОДЕРЖАВИЕ объявить
конституционным.
конституционным.
НО! Проект не был принят
НО! Проект не был принят
императором.
императором.
Императ
ор
Алексан
др I
История
История
Конституции
Конституции
Государственный
деятель
Сперанский М.М. Идея создания
Конституции впервые
появилась среди
декабристов.
Были созданы два
проекта:
1.Конституция
Муравьева
2. «Русская правда»
Пестеля История
История
Конституции
Конституции
Над проектом Конституции
при Александре II,
работали  Валуев П. А. и
Лорис-Меликов М.Т
Проект Лорис-Меликова был одобрен. 4 марта
Проект Лорис-Меликова был одобрен. 4 марта
1881 г. вопрос должен был окончательно
1881 г. вопрос должен был окончательно
решиться в заседании Совета министров, но
решиться в заседании Совета министров, но
смерть Александра II от рук народовольцев
смерть Александра II от рук народовольцев
повлекла за собой и смерть проекта.
повлекла за собой и смерть проекта.

Александр III внял доводам К.П.Победоносцева
о возможности
обойтись пока без конституции. Конституция
была отсрочена. История
История
Конституции
Конституции
17 октября 1905 г В ответ на
 г В ответ на
17 октября 1905
  Манифест объявлял о создании
Манифест объявлял о создании
манифест, который был разработан
, который был разработан
непрекращающиеся народные волнения и
непрекращающиеся народные волнения и
 кровавое воскресенье, которое
 кровавое воскресенье, которое
произошло в январе 1905 Николай IIII
произошло в январе 1905 Николай
издал  манифест
издал
министром Сергеем Юльевичем Витте.
министром Сергеем Юльевичем Витте.
Государственной Думы, без согласия
Государственной Думы, без согласия
которой не мог вступать в силу ни один
которой не мог вступать в силу ни один
закон. Также он предоставлял такие
закон. Также он предоставлял такие
гражданские права как свобода веры,
гражданские права как свобода веры,
свобода слова, свобода собрания и
свобода слова, свобода собрания и
свобода формирования объединений.
свобода формирования объединений.
Таким образом манифест был
манифест был
Таким образом
предшественником российской
предшественником российской
Конституции..
Конституции
На деле, однако, манифест мало что
На деле, однако, манифест мало что
изменил.
изменил.
Царь по-прежнему располагал большой
Царь по-прежнему располагал большой
властью над Думой и часто блокировал её
властью над Думой и часто блокировал её
своим правом вето. Также он её часто
своим правом вето. Также он её часто
распускал и формировал по-новому.
распускал и формировал по-новому. История
История
Конституции
Конституции
Принята V Всероссийским Съездом
Принята V Всероссийским Съездом
Советов в заседании от 10 июля 1918 г.
Советов в заседании от 10 июля 1918 г.
 Конституция РСФСР 1918 г. -
первая Советская Конституция,
первый в истории
Основной Закон
социалистического государства.
Она подвела итог начальному
периоду строительства
Советского государства,
 закрепила завоевания Великой
Октябрьской
социалистической революции. 10 июля 1918 года была
принята Конституция РСФСР,
провозглашавшая диктатуру
пролетариата.
Состояла из 6 частей:
1. Декларация прав
трудящегося
и эксплуатируемого народа.
2. Общие положения.
3. Конструкция советской
власти.
4. Активное и пассивное
избирательное право.
5. Бюджетное право.
6. О гербе и флаге РСФСР. В 1924 году был создан
В 1924 году был создан
СССР и принята его
СССР и принята его
конституция
конституция
История
История
Конституции
Конституции
В 1925 году по приказу И. В. Сталина
 создана новая Конституция РСФСР
В Конституции:
1. Было закреплено образование
союзного государства
2. Подчеркивалась диктатура
пролетариата
трудящихся
3. Подтверждались классовые права
4. Были сформулированы только
трудовые права рабочих и крестьян Основной закон ( Конституция ) СССР  1924 года.
Принята 31 января 1924 года.
Состояла из двух разделов:  1. Декларация об образовании СССР.
                                           2. Договор об образовании СССР.
Договор состоял из 11 глав:
1. Об определении верховных органов власти
СССР.
2. О правах суверенных республик.
3. О съездах Советов СССР.
4. О полномочиях ЦИК СССР.
5. О полномочиях Президиума ЦИК СССР.
6. О полномочиях Совета Народных
Комиссаров.
7. О полномочиях Верховного суда СССР.
8. О полномочиях общесоюзных и
    объединённых народных комиссаров.
9. О работе объединенного государственного
    политического управления.
10.О структуре органов власти Союзных
республик. Конституция ( Основной Закон )
СССР 1936 года.
Принята 5 декабря 1936 года.
Конституция состояла из 13 глав:
1. «Общественное устройство»
2. «Государственное устройство»
3. Высшие органы государственной
власти СССР.
4. Высшие органы государственной
власти Союзных республик.
5. Органы государственного управления
СССР.
6. Органы государственного управления
Союзных республик.
7. Высшие органы государственной
власти Автономных республик.
8. Местные органы власти.
9. Деятельность суда и прокуратуры.
10. Права и обязанности граждан.
11. Избирательные права.
12. Государственная символика СССР
      (герб, флаг, столица)
13.  О внесении изменений
     в Конституцию. В 1937 году была издана
новая «сталинская»
Конституция РСФСР
История
История
Конституции
Конституции
Особенности Конституции
1937 года:
1.Она объявляла, что в
Российской Федерации в
основном построен
социализм.
2.Четко была
сформулирована идея
однопартийности
3.Закреплялись две формы
собственности:
государственная и
коллективная Конституция 1977
Конституция 1977
года.
года.
            «Брежневская
«Брежневская

конституция» оставалась
конституция» оставалась
бумажным
бумажным
доказательством защиты
доказательством защиты
прав человека в СССР.
прав человека в СССР.
              В документе
В документе

отразились прогрессивные
отразились прогрессивные
положения, касающиеся
положения, касающиеся
социально –
социально –
экономических,
экономических,
политических и личных
политических и личных
прав граждан.
прав граждан. Конституция ( Основной Закон ) СССР
1977 года.
На внеочередной  7 сессии Верховного
Принята 7 октября 1977 года.
Совета СССР
Девятого созыва.
Состояла из
преамбулы и девяти
разделов.
В преамбуле
содержалось
освещение
исторического пути
СССР за 60 лет
И давалась
характеристика
«Развитого
Социалистического
общества» Создание Конституции
Создание Конституции
 «Новой России»
 «Новой России»
События  90 –х годов, требовали
пересмотра
советского законодательства
Конституционное совещание.
Конституционное совещание.
(29 апреля 10 ноября 1993 г.)
(29 апреля 10 ноября 1993 г.)
Указы  Президента  РФ  Ельцина  Б.  Н.
Указы  Президента  РФ  Ельцина  Б.  Н.
(21сентября  12 декабря 1993 г.)
(21сентября  12 декабря 1993 г.)
Работа Конституционной комиссии
Работа Конституционной комиссии
Съезда народных депутатов РФ
Съезда народных депутатов РФ Причины принятия
новой Конституции:
1.Отказ от монопольного
положения КПСС;
2.Закрепление принципа
разделения властей;
3.Введение института
президентства;
4.Распад СССР и
преобразование ряда
автономных областей в
автономные республики –
субъекты Российской Создание Конституции
 «Новой России»
Проекты Конституции РФ:
1. Подготовленный рабочей группой под
руководством Шахрая С.М.
2. Подготовленный Российским
движением демократических реформ
3. Подготовленный группой народных
депутатов РФ
4. Представленный Президентом РФ
5. Подготовленный Конституционной
комиссией
6. Созданный народным депутатом
СССР, академиком А.Д.Сахаровым Мнение народа
Мнение народа
На Референдум был вынесен
На Референдум был вынесен
проект Конституции РФ,
проект Конституции РФ,
одобренный Конституционным
одобренный Конституционным
совещанием
совещанием
12 декабря 1993 года
Референдум – это всенародное голосование
 с целью выявления общественного мнения
для решения важного государственного вопроса. Конституция РФ
Конституция РФ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ
Герб
Герб
На лицевой стороне печати
На лицевой стороне печати
был изображен всадник,
был изображен всадник,
который колет змия –
который колет змия –
символ борьбы добра со злом,
символ борьбы добра со злом,
старинный герб Византии.
старинный герб Византии.
Является символом
Является символом
достоинства любой нации.
достоинства любой нации.
Истории Российского герба
Истории Российского герба
идет от оттиснутой в 1497г.
идет от оттиснутой в 1497г.
красновойсковой  печати
красновойсковой  печати
великого князя московского
великого князя московского
Ивана IIIIII, ,
Ивана
который принял титул
который принял титул
«государя Всея Руси».
«государя Всея Руси». Двуглавый орел прижился на Руси,
Двуглавый орел прижился на Руси,
полюбился и утвердился на многие века,
полюбился и утвердился на многие века,
став символом России.
став символом России.
Орел на Руси издавна считался символом мужества
Орел на Руси издавна считался символом мужества
и проницательности, почитался,
и проницательности, почитался,
как птица гордая и независимая.
как птица гордая и независимая.
Двуглавый орел – древнейший символ,
Двуглавый орел – древнейший символ,
возникший на Востоке.
возникший на Востоке.
Двуглавый орел,
Двуглавый орел,
одна голова смотрит на запад,
одна голова смотрит на запад,
другая на восток,
другая на восток,
как бы охраняет Россию
как бы охраняет Россию
с двух сторон.
с двух сторон.
Такой символ
Такой символ
удачно подошел
удачно подошел
великому государству,
великому государству,
раскинувшемуся
раскинувшемуся
на просторах
на просторах
Европы и Азии
Европы и Азии
и соединившему
и соединившему
две части света.
две части света. При  царе Алексее Михайловиче,
отце Петра I, орел  высоко поднял крылья.
В лапах у орла появились перевитые
лентами стрелы –
молнии и факел, лавровый венок.
Изменилось количество корон над головами – две, одна, три.
С XVII века орел стал держать в лапах скипетр, в левой
державу.
После февральской революции 1917г.
Временное правительство упростило герб:
орел опустил крылья;
ну а потом государственный герб стал совершенно другим,
без орла, с серпом и молотом на фоне земного шара.
Сегодня государственный герб России
представляет собой двуглавого орла,
помещенного на красном геральдическом щите;
над орлом три короны:
над головами – две малые и над ними – одна большая;
в лапах орла – скипетр и держава;
на груди орла старинный московский герб –
красный щит с изображением всадника,
поражающего копьем дракона. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ
РОССИИ
РОССИИФлагФлаг
Флаг в любом государстве
Флаг в любом государстве
  так же является символом
так же является символом
достоинства и независимости нации.
достоинства и независимости нации.
Недаром подъем государственного флага
Недаром подъем государственного флага
– – первая торжественная церемония
первая торжественная церемония
  после провозглашения нового государства.
после провозглашения нового государства.
Государственному флагу, как святыне отдаются
Государственному флагу, как святыне отдаются
высшие государственные почести.
высшие государственные почести.
Достоинство его защищается
Достоинство его защищается
внутри страны и за ее пределами.
внутри страны и за ее пределами. Трехцветный флаг был введен при отце Петра II
Трехцветный флаг был введен при отце Петра
– – Алексее Михайловиче (1629-1676).
Алексее Михайловиче (1629-1676).
Красный цвет символизировал отвагу:
Красный цвет символизировал отвагу:
войну, героизм, огонь;
войну, героизм, огонь;
синий – небо, целомудрие, верность, духовность;
синий – небо, целомудрие, верность, духовность;
белый – мир, чистоту, правду, благородство.
белый – мир, чистоту, правду, благородство.
Эти три цвета являлись самыми
Эти три цвета являлись самыми
предпочтительными и традиционными
предпочтительными и традиционными
цветами русского народа.
цветами русского народа.
Петр II определил точное
 определил точное
Петр
расположение горизонтальных полос,
расположение горизонтальных полос,
которое совпадало
которое совпадало
с древним пониманием строения мира:
с древним пониманием строения мира:
внизу – физический, плотский (красный);
внизу – физический, плотский (красный);
выше – небесный (синий);
выше – небесный (синий);
еще выше – божественный (белый),
еще выше – божественный (белый),
Вера, Надежда, Любовь.
Вера, Надежда, Любовь.
или (сверху вниз):
или (сверху вниз): Государственный флаг постоянно
Государственный флаг постоянно
поднят над резиденцией
поднят над резиденцией
Президента в Кремле,
Президента в Кремле,
над зданиями Правительства,
над зданиями Правительства,
Государственной Думы и
Государственной Думы и
другими государственными
другими государственными
учреждениями.
учреждениями.
В апреле 1991г.
В апреле 1991г.
Правительственная комиссия
Правительственная комиссия
Совета Министров РСФСР
Совета Министров РСФСР
одобрила возвращение трехцветного
одобрила возвращение трехцветного
флага республики.
флага республики. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ
Гимнтак же является символом России
1. «Молитва русских»
    («Боже, Царя храни!») появился  в 1816г., при
и имеет свою отдельную историю
Александре I.
2. С 1833г. новый вариант «Боже, Царя храни!..»
    на слова В.А. Жуковского, музыка А.Ф. Львова.
3. В 1917г. Стали исполнять «Марсельезу» К.Ж. Руже
де Лиля.
   (временно)
4. «Интернационал» становится первым
Государственным гимном
    Советского государства.
5. Государственный гимн СССР правительство
одобрило в 1939г
    Музыка А.В. Александрова, Текст С.В. Михалкова
    и Г.А. Эль – Регистан.
6. После распада Советского Союза (25.12.1991г.)
   и образования Российской Федерации в качестве
Государственного гимна
   была утверждена «Патриотическая песня» М.И.
Глинки.
7. 27 декабря 200г. В качестве Государственного
гимна была утверждена ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ
                              Гимн России
Гимн России

Музыка А. Александрова
Слова С. Михалкова
Государственный гимн Российской
Федерации должен исполняться в точном
соответствии с утвержденными
музыкальной редакцией и текстом.
При официальном исполнении
Государственного гимна Российской
Федерации присутствующие выслушивают
его стоя, мужчины — без головных уборов.
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

file_name: День Конституции.ppt

description:
Конституция РФ
Конституция РФ

title: Внеклассное мероприятие "20 лет Конституции"


extracted_text:
Работу выполнил ученик
 10 класса
Другов Николай
МБОУ «ЛойгинскаяСОШ»
Руководитель – Ножнина
О.В.
Здоровый
обра
жизни
з Эпигра
ф
"Что имеем - не храним,
потерявши - плачем" «Я здоровье берегу –
сам себе я помогу»
Я УМЕЮ ДУМАТЬ,
Я УМЕЮ
РАССУЖДАТЬ,
ЧТО ПОЛЕЗНО ДЛЯ
ЗДОРОВЬЯ,
ТО И БУДУ
ВЫБИРАТЬ! Здоровье - это состояние любого живого
организма , при котором он в целом и все
его органы способны полностью
выполнять свои функции.
«Человек может жить до
100 лет, - говорил
академик Павлов И.П. – Мы
сами своей
невоздержанностью,
своей беспорядочностью,
своим безобразным
обращением с
собственным организмом
сводим этот нормальный
срок до гораздо меньшей
цифры». Здоровье  это бесценное достояние не только
каждого человека, но и всего общества. При
встречах, расставаниях с близкими и дорогими
людьми мы желаем им доброго и крепкого
здоровья, так как это  основное условие и
залог полноценной и счастливой жизни.
Здоровье  это полное духовное,
физическое, психическое и
социальное благополучие, а не только
отсутствие болезней или физических
дефектов.
(определение ВОЗ) Главные
факторы здоровья:
движение;
питание;
режим;
закаливание. Составляющие здоровья Здоровый образ жизни – это
индивидуальная система поведения
человека, направленная на сохранение и
укрепление своего здоровья. СОСТАВЛЯЮЩИЕ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
 отказ от вредных пристрастий(курение, алкоголь,
наркотики);
 рациональное питание;
 оптимальный двигательный режим;
 закаливание организма;
 личная гигиена;
 положительные эмоции. Безобразное обращение к своему здоровью чаще
всего выражается в наличии вредных привычек –
алкоголизма,
табакокурения , наркомании. Задумайтесь: в России  80% убийств, 60% дорожно
транспортных происшествий со смертельным исходом
происходит по причине употребления алкоголя. Алкоголь
проникает во все органы, поражает мозг, задерживает
психическое развитие, рост, приводит к параличам
органов. Во время алкогольного опьянения совершаются
аморальные поступки, преступления. Употребление табака – ещё одна из наиболее важных
причин преждевременной смерти людей. Натуральный
табак содержит 250 соединений и веществ, из которых
более 30 действуют на организм губительно, вызывая
такие страшные заболевания как рак губы,
преждевременные роды или выкидыши у девушек,
рождение больных детей и т.д. В настоящее время наркомания заполонила
современную Россию, в результате которой
ежегодно погибает большое количество
молодых людей. Рациональное питание ПРАВИЛЬНОЕ
ПИТАНИЕ – ЗАЛОГ
ЗДОРОВЬЯ
 Для жизни нам нужна
энергия, и мы получаем
её из еды и питания.
 Питательные вещества
снабжают нас не только
энергией, но и строительным
материалом  для роста и
исправлений повреждений
организма.
Каждый вид продуктов полезен по
своему. Очень важно, чтобы мы
употребляли в правильной про
порции все необходимые продукты. Как правильно питаться?
 Нам надо есть примерно 4 раза в день.
Каждый раз пища должна содержать
всё, что нужно нашим клеткам.
Не увлекайтесь! Полезные и вредные
продукты:
Надо кушать помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны,
Кашу – утром, суп – в обед,
А на ужин – винегрет.
Ну, а если свой обед
Ты начнешь с кулька конфет,
Жвачкой импортной закусишь,
Шоколадом подсластишь.
То тогда наверняка
Ваши спутники всегда
Близорукость, бледный вид
И неважный аппетит. Оптимальный двигательный режим
Занимайтесь  физкультурой  и спортом!
Если не бегать, пока
здоров, придется
побегать,
когда заболеешь.
Движение – это жизнь. Если хочешь быть
здоров – закаляйся!
Утром  бег и душ бодрящий,
Как для взрослых, настоящий!
На ночь окна открывать,
Свежим воздухом дышать!
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
Вас вовек не одолеет! Чистотазалог здоровья!
Обязательным признаком здоровья является соблюдение в чистоте
тела и жилища. Когда вы играете , учите уроки или работаете, вы
прикасаетесь  к разным предметам. Ваши руки загрязняются, на
них оказываются микробы. Поэтому после любой работы или
перед едой нужно обязательно мыть руки с мылом.
Большое значение в личной гигиене имеет уход за кожей, волосами,
ногтями и зубами.
  Запомните правило: дом и человек
друзья. Режим  одно из главных
слагаемых
здорового образа жизни
 Режим дня – это правильное
распределение времени на
основные жизненные
потребности   человека.
     Режим  дня помогает хорошо
учиться, укреплять здоровье. РЕКОМЕНДАЦИ
И
 приучи себя просыпаться и вставать
каждый день в одно и то же время;
 выполняй каждый день утреннюю
зарядку;
 следи за чистотой тела, волос, ногтей и
полостью рта;
 старайся есть в одно и то же время. Эмоции и здоровье
То, что положительные эмоции хорошо влияют на здоровье – это не только
наша «интуитивная догадка», это научно доказанный факт!
  Положительные эмоции действительно подпитывают наш организм и
способствуют хорошему здоровью. В тоже время люди, которые страдают от
депрессии и постоянно испытывают чувство тревоги, более подвержены
различным заболеваниям.
  Положительные и отрицательные эмоции соответствующим образом
сказываются на Вашем здоровье.  Отсюда простой вывод:
Светлые мысли в голове – обязательная
составляющая здорового образа жизни! В своём послании к молодёжи В.В.
Путин сказал такие слова:
«Каждый молодой человек
должен осознать, что здоровый
образ жизни – это успех, его
личный успех, а значит и успех
всей страны». Вы, молодое
поколение россиян, должны
понимать, что нам нужны
здоровые люди, здоровая нация.
Только здоровая нация
гарантированно сможет укрепить
и развить потенциал страны,
обеспечить стабильность ее
курса на повышение
благосостояния. Будущее – за
здоровой и, значит, счастливой
Россией. ВЫВОД: существует научно доказанный
   факт, что здоровый образ жизни позволяет
людям жить до ста лет и более! А кто из нас не
хочет прожить долгую и активную жизнь? Ну,
а если вы по какомулибо показателю не
соответствуете, то это значит только одно: вам
есть куда стремиться и это непременно нужно
делать! И для этого нужен здоровый образ
жизни. РЕЦЕПТ
ЗДОРОВЬЯ
И
 СЧАСТЬЯ 1.
Возьмите
чашу
терпения. 2.
Влейте в
неё
полное
сердце
Любви. 3.
Добавьте
горсть
щедрости. 4.
Посыпьте
добротой. 5.
Плесните
немного
юмора. 6.
Добавьте
как
можно
больше
ВЕРЫ. 7.
Все это
хорошо
перемешайте. 8.
Намажьте на
кусок
отпущенной
вам
жизни. 9.
И предлагайте
каждому, кого
встретите на
своём пути. Здоровый мир -
путь к успеху! СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

file_name: Здоровый образ жизни.Другов Коля. МБОУ ЛСОШ .pptx

description: Составляющие здоровья

description: Рациональное питание

description:
РЕЦЕПТ
ЗДОРОВЬЯ
И
 СЧАСТЬЯ

description:
1.
Возьмите
чашу
терпения.

description:
2.
Влейте в
неё
полное
сердце
Любви.

description:
3.
Добавьте
горсть
щедрости.

description:
4.
Посыпьте
добротой.

description:
5.
Плесните
немного
юмора.

description:
6.
Добавьте
как
можно
больше
ВЕРЫ.

description:
7.
Все это
хорошо
перемешайте.

description:
Здоровый мир -
путь к успеху!

description:
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

intro: Песня

title: социальный проект "Здоровый образ жизни"


extracted_text:
Этот   крюк  нам всем
знаком,
Отгадай, как назван  он?
Буква есть, а  звука  нет.
В этом скрыт и весь
секрет. Роль мягкого знака
Ь
 показатель
мягкости
согласного
 разделительный
Разделительный •  пальто
•  воробьи
•  соловьи
•  коньки
•  морковь
•  братья
•  помощь
Разделите слова на группы
по ключевому признаку ?
                          помощь
п
пальто
коньки
морковь
воробьи
соловьи
братья
Нужен ли ь для обозначения мягкости
согласного [щ]  в слове помощь? Взаимопроверка
Ложь, душ, дочь, муж, сушь, плащ Мягкий знак после шипящих
на конце существительных
женского рода
Ь   ?    Ь
Когда на конце имён существительных
пишется ь, а когда нет? Сходство
?
Отличие
• имена
существительные
• единственное
число
• начальная форма
• оканчиваются на
шипящий звук
• мужской и
женский род
• наличие и
отсутствие ь на
конце слова Ж.Р.             М.Р.
       с Ь
без Ь
ложь
 душ

 дочь

 сушь

 муж

плащ Правило
с.5 Роль мягкого знака
Ь
 показатель
мягкости
согласного
 разделительный
Разделительный
существительное
ж.р. Так запомним — род мужской
Гонит Мягкий Знак метлой.
Женский род — наоборот,
Мягкий Знак в друзья берёт. Какую функцию выполняет буква ь?

 ?
п
                          помощь Какую функцию выполняет буква
ь?
ЗНАЮ
Ь  показатель мягкости
согласных;
Ь  разделительный
УЗНАЛ НОВОЕ
• указывает на род
имени
существительного
• Есть ь после
шипящего – ж. р.,
нет ь – м. р. Какую функцию выполняет буква ь?

 ?
п
                          помощь
(ж.р.) с.7, упр.177 Самопроверка
• ночь (ж.р.)
• камыш (м.р.)
• грач (м.р.)
• луч (м.р.)
• ландыш (м.р.)
• ключ (м.р.)
• мышь (ж.р.)
• вещь (ж.р.) Графический диктант
Самопроверка
  +      +  + Дополните предложения
 Я понял, что могу…
Мне понравилось…
Для меня стало новым…
Меня удивило…
У меня получилось… Домашнее задание
• Н. – с.13 №5,
• П. – с.8 №179 Спасибо
за сотрудничество!

file_name: Презентация  Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.pptx

description:
Правило
с.5

description: с.7, упр.177

description:
Графический диктант
Самопроверка
  +      +  +

description:
Спасибо
за сотрудничество!

intro: На уроке использовалась мультимедийная презентация.Время распределено на уроке  рационально, предупреждена перегрузка детей за счёт смены видов деятельности.Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности, посилен для данной возрастной категории. Учебная информация была интересна для детей. За счёт этого ученики достигли поставленных целей.

title: Презентация  "Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода" (4 класс)


extracted_text:
Образование
СССР
30 декабря 1922г. Образование СССР
После Гражданской войны Российская империя уже не существовала
Завоевали
независимость:
•Финны
•Поляки
•Литовцы
•Латыши
•Эстонцы
Зона Советской власти:
•РСФСР
•Украина
•Белоруссия
•Азербайджан
•Грузия
•Армения
•Дальневосточная
республика
•Хорезмская и Бухарская
республики Большевики и национальный
вопрос
1903г. – Право наций на самоопределение (позднее дополненное
правом на отделение и образование самостоятельных государств)
1913г. – большевики сформулировали принцип широкой областной
автономии (самоуправление, право самостоятельного решения
внутренних вопросов какойлибо частью государства)
1917г. – большевики сформулировали принцип федеративного
устройства. Этот принцип был закреплен в январе 1918г. В
декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа, а затем
в Конституции СССР
Декабрь 1917г.  Получила независимость Финляндия
Август 1918г. – Польша
19181922гг. – в составе РСФСР образовались автономии:
Башкирская АССР, Татарская АССР, Дагестанская АССР, Бурят
Монгольский АО, Калмыцкий АО и др. Причины образования СССР
Общие
хозяйственные связи
и исторически
сложившееся
разделение труда
между республиками
Стремление к единой
внешней
безопасности
республик
Международная изоляция
Политическая основа объединения –
советская система власти в республиках Проекты объединения
Сталин:
Автономизация –
вхождение республик
в состав РСФСР
Ленин:
Федеративное устройство
– равноправие союзных
республик в рамках
нового государства I Всесоюзный съезд Советов
30 декабря 1922г.
•С декларацией об образовании СССР
выступил Сталин
•В основу доклада были положены
ленинские идеи федеративного
устройства СССР
•Основной темой доклада была идея
пролетарского интернационализма и
классовой солидарности
•Конечная цель – объединение
трудящихся в мировую советскую
социалистическую республику
Провозглашение образования СССР в
составе: РСФСР, УССР, БССР, ЗСФСР Первая Конституция СССР
Январь 1924г.  II Всесоюзный съезд Советов
Принятие Конституции СССР
Основные положения Конституции:
•Завершила оформление единого государства
СССР на принципах федерации
•Определила компетенции Союза (внешняя
политика, внешняя торговля,
обороноспособность, пути сообщения)
•Оформила представительные и исполнительные
союзные власти Органы власти СССР
Законодательные
Исполнительные
Всесоюзный съезд
Советов
ЦИК
Совет Союза
Совет Национальностей
Представители
союзных
республик
пропорционально
населению
Пять представителей от
союзной автономной
республики и один от
автономной области
Совет Народных
Комиссаров
Председателем
Совнаркома был
избран В.И.Ленин,
после его смерти –
Рыков А.И. Органы власти в СССР
При ЦИК создавался
Верховный суд
СССР
и Объединенное
государственное
политическое управление
ОГПУ
1918г.ВЧК
1922г.ГПУ
1923г.ОГПУ
1936г.НКВД
Дзержинский Ф.Э.
Данная структура власти
противоречила принципу
разделению властей
(законодательной,
исполнительной, судебной), но
соответствовала принципам
пролетарской диктатуры Конституция 1924г.
•Установила:
•Государственный
герб
•Флаг
•Столицу СССР
Москва Изменения в составе СССР
1922г. – РСФСР, УССР, БССР, ЗССР
1925г. – Узбекистан и Туркменистан
1929г. – Таджикистан
1936г. – была распущена ЗСФСР и
Армения, Грузия, Азербайджан вошли
непосредственно в состав СССР

file_name: образование СССР.ppt

description:
Образование
СССР
30 декабря 1922г.

intro: Презентация адресована педагогам и учащимся старших классов, сдающим экзамен по истории в формате ЕГЭ. Она поможет подготовиться к сдаче единого государственного экзамена по истории, а также позволит подробнее изучить причины, основные события, итоги  и последствия образования  советского государства  для народов нашей страны

title: Презентация к уроку истории на тему: "Образование СССР"


extracted_text:
Художественная
культура
 Древнего Египта
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  К УРОКУ МХК, 10 КЛАСС
АВТОР: ОНИЩЕНКО СВЕТЛАНА БОРИСОВНА,
УЧИТЕЛЬ МХК И МУЗЫКИ
МЕСТО РАБОТЫ: МБОУ ГИМНАЗИЯ №4, Г. ПЯТИГОРСК И з египетской м уд рости:
 «Помни, только эта жизнь
имеет цену»
 «Чтобы сохранить друзей,
нужно прощать»
 «Поступай с человеком так, как
он сам поступает с другими» Д ревнеегипетская цивилизация
 одна из самых древних (из
известных нам) на земле. Она
сложилась в долине Нила в
III тыс. до н.э. и
просуществовала,
сравнительно мало
изменяясь, более 3-х
тысячелетий. Д ревнеегипетская цивилизация
 Своеобразие древнеегипетской
цивилизации во многом
объясняется природными и
географическими особенностями
 Египет возник вдоль самой
длинной реки Нил
 на 3.5% территории Египта
проживает  99% населения,
остальная территория – пустыня. О собенности культуры  Д ревнего
Египта
Ограниченность территории
Древнего Египта пустынями
Замкнутость культуры
Мало изменяемость культуры
на протяжении 3-х тысяч лет О собенности д ревнеегипетской
культуры
 Тесная связь с религией и
заупокойным культом
 Искусство основывалось на идее
вечной жизни.
  Характерные его черты:
 неизменность форм
 каноничность
 монументальность
 декоративность Ф орм ы  и вид ы  д ревнеегипетского
искусства:
 архитектура (пирамиды, храмы,
гробницы)
 скульптура, рельеф
 живопись (многоцветные
фресковые росписи)
 изделия прикладного искусства
 литература (сказки, поучения,
гимны в честь богов, поэзия,
повести, мифы)
 музыка Архитектура
 (пирам ид ы , храм ы , гробницы ) Скульптура, рельеф Ж ивопись
 (м ногоцветны е ф ресковы е росписи) И зд елия приклад ного
искусства Л итература (сказки, поучения, гим ны  в
честь богов, поэзия, повести, м иф ы )
Из египетской мудрости:
 «Помни, только эта жизнь
имеет цену»
 «Чтобы сохранить друзей,
нужно прощать»
 «Поступай с человеком так,
как он сам поступает с
другими» М узы ка И стория Д ревнего Египта охваты вает
 Преддинастический период
  Время правления 30 династий
фараонов, разделенное на
периоды: Раннее, Древнее,
Среднее, Новое царства
 Поздний период,
     закончившийся в 332году до
н.э. завоеванием Египта
Александром Македонским Расцвет культуры  Д ревнего Египта происход ит
в период  Д ревнего, Сред него и Н ового царств Д РЕВН ЕЕ Ц АРСТВО
XXVIII – XXIII вв. д о н.э.
 Утверждение неограниченной
власти фараона и его
обожествление
 Каменное строительство.
Ступенчатая пирамида фараона
Джосера. Сооружение гигантских
пирамид в Гизе
 Расцвет скульптурного портрета:
царевич Рахотеп и его жена Нефрет.
Большой сфинкс
Формирование заупокойного культа Фараон — современное титульное наименование царей Древнего Египта.
Утверждение неограниченной власти фараона, его обожествление
Греческое слово
«греч.Φαραώ»
заимствовано
из Библии (ивр. עעֹ ררְע פפ
ה, [пар‘оо]);
оригинальное
египетское «per-
oh» буквально
означает «великий
дом», то есть
царский дворец.
פ К ам енное строительство
Ступенчатая пирамида
фараона Джосера
Сооружение
гигантских пирамид
в Гизе Расцвет скульптурного портрета
Царевич Рахотеп и  его
жена Нефрет
Сановник Каапер  «Сельский
староста» Больш ой сф инкс Ф орм ирование заупокойного культа СРЕД Н ЕЕ Ц АРСТВО   XXI – XVIII вв. д о
н.э.
 Распространение бронзы
 Расцвет египетской культуры
 Строительство гигантских
архитектурных комплексов –
заупокойных храмов
 Развитие литературы,
медицины, математики Н О ВО Е Ц АРСТВО   XVI – XI вв. д о н.э.
 Строительство скальных
гробниц, храмовых комплексов
в Карнаке и Луксоре
 Реформы ф. Аменхотепа IV
(Эхнатона). Введение единого
культа бога Солнечного диска -
Атона Хатш епсут-
«находящ аяся впереди благородны х
дам»
(1490/1489—1468 до
н. э., 1479—1458 до
н. э. или 1504—1482
до н. э.) — женщина-
фараон
Имела титулы «
Великая жена царя» и
«жена бога Амона» Заупокойны й храм  Хатш епсут в Д ейр-
эль-Бахри. Зод чий —  Сенм ут. Храм  Рам сеса II в Абу-Сим беле П ервы е образцы  письм енности в Египте
появились м еж д у 3300 – 3100 гг. д о н.э. и
назы вались иероглиф ы  (в пер. с греч.
«свящ енны е письм ена»).
 Сами египтяне
называли иероглифы
«божественная
речь». Они придавали
письменам важное
религиозное и
магическое значение,
считая, что искусство
письменности было
даровано Тотом –
богом мудрости Л ю д и, специально обученны е чтению  и
письм у, назы вались писцам и
 .
Их
профессия
обеспечивал
а им
высокое
положение в
обществе К анон в изобразительном
искусстве 1. Все рисунки бы ли линейны м и и
плоскостны м и, в них не бы ло объем а,
перспективы , светотени. 2. Ф игуры  очерчивались резким
контуром : м уж ские – черны м , ж енские –
красны м .
Краски
изготавливали
сь из мела,
охры, меди,
кобальта.
 Перед
началом
росписи
делали
разметку
углем на стене
в виде сетки, с
помощью
которой
можно было
привести
рисунок к 3.Разном асш табность ф игур
Их величина
зависела от
значимости
каждой из
них.
 Фигура
фараона
изображалас
ь в несколько
раз крупнее
приближенны
х и тем более
рабов. 4. Ф игура человека изображ алась так, как
буд то на нее см отрят од новрем енно с разны х
сторон
 голова, ноги
изображались
в профиль,
  глаза, грудь,
плечи - в фас.

file_name: ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ .pptx

description: Скульптура, рельеф

description:
И зд елия приклад ного
искусства

description: М узы ка

description: Больш ой сф инкс

description: Ф орм ирование заупокойного культа

description: Храм  Рам сеса II в Абу-Сим беле

description:
К анон в изобразительном
искусстве

intro: Презентация посвящена художественной культуре Древнего Египта и затрагивает различные виды искусства (архитектуру, изобразительное искусство, музыку, скульптуру и др.). Показываются особенности развития и наиболее известные памятники древнеегипетской культуры в различные исторические периоды (Древнего, Среднего и Нового царств). Подробно рассмотрены особенности канона в изобразительном искусстве.Презентация по МХК на тему:"Художественная культура Древнего Египта" (10 класс)


extracted_text:
 Евлашева С.П.,
 учитель русского
языка и литературы
 1 категория
 Апрелевская СОШ №3
СУИОП Подготовка к написанию части С1
 Цели: 1)обучение анализу
предложенного текста:
формулировка проблем,
комментарии к ним и
изложение собственного
мнения по проблеме;
 2) нравственное
воспитание
1111
класс
класс 1.Чтение и прослушивание
исходного текста
 (1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это слово, вовсе не понимая,
что оно значит. (2)Мне кажется, если бы меня спросили, что такое «душа», я бы
довольно верно ответил на этот вопрос. (3)Я сказал бы, что душа – это внутренний
мир человека, это что он сам знает о себе. (4) Вовторых, я бы о душе сказал с точки
зрения философа, что душа есть совокупность знаний человека о себе и т.п., как
сказано в учебниках психологии. (5) Втретьих, я бы вспомнил о представлениях
души примитивным человеком как некой сущности, обитающей в теле. (6) И всё это
понимание души было бы не о своей душе, а как говорят и думают о ней все люди.
(7) Между тем у меня была душа своя, и я знал о ней сочень далёкого времени,
почти с детства, когда проливал потихоньку слёзы о о том, что я вышел на свет не
такой, как все.(8)Малопомалу с годами, с десятками проходящих лет я через это
страданье узнавал своё значение: малопомалу оказывалось, что быть не как все, а
как сам, и есть то самое необходимое, без чего моё существование было бы
бессмысленным.(9)И моё страстное желание присоединиться ко всем, быть как все,
не может произойти иначе, как через раскрытие в глазах всех себя самого… (10)И
ещё прошло много времени, пока я понял, что желание быть как все во мне было
желанием любви. (11)И ещё совсем недавно я наконецто понял, что это стремление
любить и было действием души моей, и душа – это и значит – любовь. Что такое «душа»?
        ДушаДуша

 А)внутренний мир
 Б)совокупность
знаний о себе
 В)некая сущность,
обитающая в теле
 Желание любви
Душа = любовь
 Душа = любовь ТОЛКОВЫЙ   СЛОВАРЬ
Душа – внутренний,
психологический
мир человека, его
сознание и свойство
характера
Нравственность –
правила,
определяющие
поведение, духовные и
душевные
качества, необходимые
человеку в, обществе,
их выполнение 2.Чтение и прослушивание второй
части исходного текста
 (12)А сколько всего мы храним   недостойного среди сокровищ нашей
души! (13)Както давно мне подарили зимой превосходный
непромокаемый плащ серого цвета. (14)Весна пришла солнечная, а потом
стало жарко, и плащом я ни разу не воспользовался. (15) Лето было
жаркое, осень сухая. (16) Так в первый год плащ мой провисел в
гардеробе, и каждый раз, перебирая вешалки и встречая плащ, я в
копилку своей домашней души складывал приятное чувство обладания
хорошей вещью, очень полезной при общении с природой. (17)Потом в
следующий год было опять сухо, и, когда вышел и третий год сухим,
заговорили о том, что климат меняется в связи с особым расположением
солнечных пятен. (18)Только в четвёртом году вышла сырая весна, и в
конце апреля, когда прилетают вальдшнепы, лил дождь. (19)Тогда я из
своей копилки домашнего благополучия достал непромокаемый плащ и,
надев его, отправился на охоту. (20) И тогда оказалось: я напрасно
стерёг домашний уют, где три года хранился непромокаемый плащ: при
встрече с первым дождём мой плащ промок.             (М.Пришвин) Давайте ответим на вопрос)))
 А)Копилка домашнего
благополучия
 ????
 Б)Копилка души
 Вывод: как надо
жить?  Береги платье снову, а честь
смолоду. (Пословица)
 Отныне я не требую счастья,
я сам своё счастье.
(У.Уитлин)
 Осмыслить и почувствовать
можно и верно, и разом, а
надо выделяться в человека.
(Ф.М.Достоевский)
 Богатство – вещь, без
которой можно жить
счастливо. Но
благосостояние – вещь,
необходимая для счастья.
(Н.Г.Чернышевский)  «Билетик на второй
сеанс»
 «Выбираю деревню
на жительство»
 «Я старался
рассказывать про
душу», писал
Шукшин. Расставь пропущенные знаки
препинания, вставь пропущенные
орфограммы
 (1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это слово
вовсе (не)пон..мая что оно значит.
 (2)Мне кажется если(бы)меня спросили что такое»душа» я бы
довольно верно ответил на этот вопрос.
 (4)(Во)вторых я бы о душе сказал с точки зрения философа что
душа есть совокупность знаний человека о себе и т.п. как
сказано в учебниках психологии.
 (8)(Мало)помалу с годами с десятками проходящих лет я через
это страданье узнавал своё значение (мало)помалу оказывалось
что быть (не)как все а как сам и есть то самое необходимое без
чего моё существование было(бы) бе..мысле..ым.
 (17)Потом в следующий год было опять сухо и когда вышел и
третий год сухим заговорили о том что климат меняется (в)связи
с особым ра..пол..жением солнечных пятен.  Написать сочинениерассуждение по
исходному тексту, соглашаясь или не
соглашаясь с автором текста. Выразить
своё мнение, приведя не менее трёх
аргументов, опираясь на жизненный и
литературный опыт. Объём сочинения не
менее 250 слов.

file_name: УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

title: Урок-презентация в 11 классе на тему "Комплексный анализ текста"


extracted_text:
В моём
белоснежном
    Устьянском краю!

file_name: В моём белоснежном Устьянском краю!.pptx

description:
В моём
белоснежном
    Устьянском краю!

intro: песня

title: презентация "В моём белоснежном Устьянском краю!!!"


extracted_text:
«Использование ИКТ
на современном
уроке»
Педагоги не могут
успешно когото учить,
если в то же время
не учатся сами
Учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №4» г.Подольска
Морщакина Марина Викторовна
LOGO Деятельность учителя
три основных компонента:
содержательный (чему учить?), включающий отбор
содержания, освоение новых образовательных
программ, участие в проектах различных уровней;
деятельностный (как учить?), включающий внедрение
современных образовательных технологий, в т.ч. ИКТ;
процессуальный (как организовать педагогическое
взаимодействие?), включающий определение условий
и путей достижения педагогических целей.
LOGO Набор  средств
информационных
технологий
офисные технологии (MS Word, MS Excel, Power Point и
др.), которые позволяют создавать программные
продукты в поддержку преподавания своего предмета и
организовывать проектную деятельность учащихся;
2
образовательные  ресурсы сети Интернет;
электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые
расширяют возможности образовательной среды и
6
создают условия для развития творческого мышления
учащихся.
1
5
3
7
LOGO Классификация
ЭОР
текстографические ЭОР, отличаются от обычных книг только способом
предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на
экране компьютера, а не на бумаге
2
текстографические ЭОР,  имеющие навигацию по тексту
(гипертекст)
ЭОР, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента
4
мультимедийные ЭОР, обеспечивающие возможность
одновременного использования  текста, графики, фото, видео,
анимации и звука
ЭОР нового поколения, которые представляют собой
открытые образовательные модульные мультимедиа системы
(ОМС),  интерактивные сетевые авторские продукты,
размещённые на сайтах Интернет для свободного доступа
LOGO
1
3
5 ИКТ и проектные
технологии
• развитию информационной компетентности учащихся;
• реализации межпредметных связей как при изучении ИКТ
на информационной базе других предметов, так  и при
использовании ИКТ на предметных уроках;
• развитию  учебной мотивации;
• активизации познавательной деятельности учащихся;
• развитию способности к самостоятельной работе;
• развитию навыков работы в коллективе;
• развитию коммуникативных навыков;
• корректировке самооценки учащихся;
• укреплению веры ученика в свои силы;
• развитию оценочных умений и др.
LOGO Методы использования
ИКТ
• представление в мультимедийной форме информационных материалов
(иллюстрации, видеофрагменты, звукозаписи, презентации и др.);
• изучение  моделей объектов, явлений и процессов в интерактивном
режиме (интерактивные модели, виртуальные лаборатории, конструкторы
для предметов естественнонаучного цикла);
• организация  проектной деятельности с использованием ИКТ, которая
позволяет создавать условия для самостоятельных исследований,
формирования навыков  самостоятельной творческой деятельности,
 развития  презентативных умений и навыков;
• использование электронного оборудования при постановке
естественнонаучных экспериментов, обработка результатов эксперимента
и подготовка отчёта;
• решение тренировочных, творческих, исследовательских задач;
• формирование навыков информационнопоисковой деятельности;
• осуществление объективного и оперативного оценивания и др.
LOGO Варианты  использования
ИКТ
Тип урока
Урок усвоения новых знаний
Варианты использования ИКТ на
различных этапах урока
Информационный ввод:
электронная презентация,
использование ЭОР (аудио и
видеофрагменты)
Закрепление: работа с тренажёрами,
электронными дидактическими
материалами, тестовыми
программами
2
Урок усвоения навыков и умений
компьютерная лабораторная работа Вводная беседа: презентация или
использование ЭОР
(видеофрагменты)
Допуск к работе: тестовый контроль
Практическая работа: виртуальная
лабораторная работа с
использованием специальных
программных средств или
моделирование  в среде MS Excel
Практическая работа:
компьютерный эксперимент,
компьютерное моделирование,
решение интерактивных задач,
творческие задания, сбор
информации
LOGO
5
6
3
Урок  усвоения навыков и умений –
исследовательская работа
7 Варианты  использования
ИКТ
Тип урока
Урок усвоения новых знаний
(навыков и умений) – виртуальная
экскурсия
Варианты использования ИКТ
на различных этапах урока
Виртуальное путешествие по
странам, музеям, заповедникам и
т.д.Сбор информации и разработка
виртуальной экскурсии
Урок обобщения, систематизации Электронная презентация;
интерактивная дидактическая
игра; разработка краткосрочного
проекта в одной из программных
сред (MS Power Point, MS
Publisher, MS Word, Блокнот).
2
5
3
7
6
Урок контроля и коррекции
Тестовые программы,
электронные дидактические
материалы.
LOGO Подборка ЭОР
1. Нормативная база
http://www.standart.edu.ru – Нормативная база, повышение квалификации
http://www.rost.ru/projects  Национальный портал «Образование»
http://www.old.mosreg.ru – Московская область
http://www.edu.ru/db/portal/sites/schoolpage.htm – Федеральный портал
Российское образование
http://www.school.edu.ru/ – Российский общеобразовательный портал
http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений
LOGO 2. Всё для подготовки
непосредственно
образовательной деятельности
Центр информационнообразовательных ресурсов
ФЦИОР обеспечивает доступность и эффективность
использования электронных образовательных ресурсов
для всех уровней и объектов системы образования РФ.
ФЦИОР реализует концепцию "единого окна" для
доступа к любым ЭОР системы образования РФ и
предоставление единой современной технологической
платформы для существующих и вновь создаваемых
электронных образовательных ресурсов.
Учительский портал
На Учительском портале Вы сможете найти более 5360! методических
материалов для учителя: презентации, уроки, тесты, календарно
тематическое планирование, контрольные, лабораторные и практические
работы, материалы для классного руководителя.
LOGO 2. Всё для подготовки
непосредственнообразовательной
деятельности
http://window.edu.ru/  – Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://catalog.iot.ru/ – Образовательные ресурсы сети Интернет
http://ndce.edu.ru/ – Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов
http://schoolcollection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
http://media.edu.yar.ru/media/ – ДИСТАНЦИОННЫЕ МАСТЕРКЛАССЫ для
школьников и педагогов
http://www.ict.edu.ru/ – Информационнокоммуникационные технологии в
образовании
http://www.rulex.ru/ – Русский Биографический Словарь
http://www.cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml – Народы и религии мира
http://virlib.eunnet.net/ – Виртуальная библиотека EUNnet
http://www.megabook.ru/ – Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»
http://www.eduall.ru/ – Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании
http://www. alleng.ru/  Образовательные ресурсы Интернета школьникам и
студентам
http://www. viki.rdf.ru/  Презентации по всем образовательным областям
LOGO 3. Учебнометодические
материалы
http://www. proshkolu.ru/  . Методическая копилка  по предметам
http://www. infourok.ru/ Конспекты уроков, презентации, тесты, видеоуроки и другие
материалы по предметам школьной программы.
http://www. zavuch.ru/  Методическая копилка
http://www. itn.ru/  Мастерклассы для учителей.
http://www. kopilkaurokov.ru/  Копилка методического и дидактического материала
http://www. festival.1september.ru/  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://www. window.edu.ru/ Презентации, уроки, практические,лабораторные,
контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование по школьным
предметам
http://www.uroki.net/  Громадное количество материалов, разработок уроков,
конспектов, планов, классных часов, сценариев
http://www.openclass.ru/  Методический учительский портал, обмен педагогическим
опытом
http://www.metodsovet.ru/  Копилка методического и дидактического материала,
помощь в разработке внеклассных мероприятий и уроков.
LOGO Учебнометодические
материалы
Образовательный портал "Учеба"
Образовательный портал "Учеба". Для тех, кто учится и учит.  Экзамены.
Тематические планы. Поурочное планирование. Методическая копилка.
Информационные технологии в школе. Полезные ссылки.
Образовательный сайт. Педсовет.su
Педсовет.su. Представляет собой образовательный сайт, интернет
сообщество (социальную сеть) учителей, педагогов и других работников
сферы образования. Огромная подборка различных материалов,
форум, подготовка к ЕГЭ и многое другое.
LOGO Учебнометодические
материалы
Сайт Куроку.ru
Сайт Куроку.ru  создан для помощи и обмена опытом, как молодым
начинающим педагогам, так и педагогам со стажем. У каждого
педагога есть свои «изюминки», которыми он может не только
поделиться
с другими, обменяться материалами с коллегами, но и оставить
комментарии к другим работам.
Всем, кто учится
Экзаменационные билеты (вопросы) и ответы к ним практически по всем
предметам школьной программы и материалы для подготовки к ЕГЭ.
Учебные материалы (книги, учебники, пособия, справочники и т.п.)
размещенные на самом сайте. Тематические ссылки на различные
учебные сайты по всем предметам школьной программы.
LOGO Учебнометодические
материалы
Всероссийский школьный портал
Школы. Лицеи. Гимназии
Педсовет.info
Сайт Методическое объединение
преподавателей. Имеется материал по
всем школьным предметам.
LOGO Сайты периодических
изданий
LOGO Сайты периодических
изданий
«Помощник
учителю»
Дистанционные курсы
Педагогическое
тестирование
Лента новостей
Материалы педагогов
и учащихся
http://www.pomochnikvsem.ru/
Вестник
образования
России
официальный сайт
печатного
журнала.
http://vestniknews.ru/
LOGO Интернетсообщества
www.openclass.ru/
Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»
Каждый  неравнодушный,  креативный,  современный  педагог
обязательно
своего
профессионального  и  личностного  роста!  Сетевое  взаимодействие
позволяет создавать сообщества, обмениваться опытом и использовать
готовые материалы ЦОР для любого предмета.
полезное
занятие
найдет
здесь
для
http://www.rusedu.ru
http://metodisty.ru/
Сайт "
Сетевого образовательного сообщества RusEdu"
входит в группу образовательных сайтов RusEdu,
которая включает в себя множество сайтов
образовательной и педагогической тематики.
Профессиональное сообщество педагогов
Создан для удовлетворения потребностей
педагогических работников в обмене информацией,
общении и самореализации.
LOGO Интернетсообщества
www.itn.ru
Сеть творческих учителей     создана для педагогов,
которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с
помощью применения ИКТ.
Масса  разнообразных материалов и ресурсов
с использованием ИКТ, общение с коллегами в тематических  форумах
Можно воспользоваться:
•   Библиотека готовых учебных проектов с применением ИКТ, а
также различные проектные идеи, на основе которых можно разработать
свой собственный проект.
•   Библиотека методик проведения уроков с использованием
разнообразных электронных ресурсов.
•   Руководства и полезные советы по использованию программного
обеспечения в учебном процессе.
•   Подборка ссылок на интересные аналитические и тематические
статьи для педагогов.
Портал "Сеть творческих учителей" заинтересовали  новые конкурсы
LOGO Интернетсообщества
http://www.intergu.ru
Территории
    Инфотека
    Педсовет
    Педагогический класс
    Коллекция фактов
    Профиконсультант

Тестцентр
    Академия
    Конкурсный зал
    Детская территория
Интернет  государство учителей
Создание единого информационного
педагогического ресурса.
Организация практической
деятельности учителей в сети.
Развитие и реализация творческих
способностей участников проектов.
Создание инновационного
образовательного пространства.
Создание сетевого сообщества
творческих учителей.
LOGO Образовательные
проекты
«Портфолио»
Фестиваль исследовательских и творческих работ
учащихся
«Открытый урок»
Учительский фестиваль педагогических идей
Педагогический университет
Курсы повышения квалификации для работников образования
Соловейчиковские чтения
Дистанционное Высшее образование
(безвозмездная помощь и обмен опытом)
http://www.odnoklassniki.ru/group/52230749028373 .
LOGO LOGO

description:
Сайты периодических
изданий
LOGO

description: LOGO

intro: Данная презентация подготовлена для выступления на семинаре школы молодого специалиста. В ней есть полезная информация для начинающих педагогов по подготовке к урокам с использованием ИКТ, образовательные сайты, рассказ о возможностях ЭОР. Она будет интересна педагогам разных специальностей и поможет лучше ориентироваться в огромном информационном пространстве.

title: Презентация "Использование ИКТ на современном уроке"


extracted_text:
Куклы тильда
Выполнили: Дьяконова
Анна, Васильева Валерия
Ученицы 8В класса
Проверила: учитель
МБОУ СОШ №30
технологии 1
кв.категории
Николаевна
Ревунова Наталья Пояснительная записка
• У современных детей очень много самых разных
игрушек, часто даже слишком много. Интересно,
что многим чадам сегодня уже наскучили
гламурные Барби, смешные Тачки, Шрек и прочая
разрекламированная пластиковая дребедень.
Дети, а также их родители, иногда выбирают
игрушки более оригинальные и самобытные. К
таким игрушкам можно причислить игрушки
Тильды.
• Вот так в один прекрасный день мама мне купила
набор изготовления куклы тильда. Ну, что сказать
меня очень заинтересовала эта идея и я принялась
за дело. Меня увлекло, понравилось а теперь я с
удовольствием изготовляю такие куклы Историческая справка
• Коллективное «тильд помешательство» началось в 1999 году после
выхода в свет двух книг автора – «Тильда Рождество» и «Тильда
Пасха».
Спустя почти десять лет бренд стал настолько популярен, что под
маркой «Тильда» по всему миру продаются тысячи приспособлений
для рукоделия (ткани, нитки, пуговицы, выкройки и т. д.).Тоне
Финангер
• Создала она эту прелестную вещицу, вызвавшую «тильд манию» по
всей Европе, 10 лет назад. С тех пор Тоне выпускает книжки,
открывает магазины и делает не только кукол, но и прикольные детали
интерьера. В магазинах Tilda продаются товары для рукоделия и
выкройки. Готовой продукции там нет. Цель этой новомодной
«болезни» – создать шедевр своими руками и наделить его
неповторимым характером. В своих книгах Тоне Финангер открыто
делится со своими читателями, почитателями и поклонниками опытом
создания кукол Тильд. На сегодняшний день выпущено 5 книг, на днях
выходит шестая. И до сих пор книги Тильда, остаются самым
покупаемым товаром Применение кукол тильда
в интерьере Кофейные тильды Рождественские
тильды Пасхальные тильды Мастер класс
• Пошив куклы
тильда Инструменты и
материалы Техника
безопасност
и
при работе с ножницами
1. Храните ножницы в указанном месте в определённом
положении.
2.    При работе внимательно следите за направлением резания.
3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным
шарнирным креплением.
4.    Не держите ножницы лезвием вверх.
5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6.    Не режьте ножницами на ходу.
7.    Не подходите к товарищу во время работы.
8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так,
чтобы пальцы были в стороне от лезвия. Техника
безопасности
с иглой
•1.    Хранить иглы нужно в определенном месте
(в игольнице, специальной коробке).
•2.    Запрещается брать иглу в рот, вкалывать
ее в одежду.
•3.    Шить необходимо с наперстком, чтобы не
поранить палец.
•4.    Нельзя шить ржавой иглой: она плохо
входит в ткань, портит ее и может сломаться. Инструкционная карта
• ну и без выкройки
никуда, ее легко
найти в любом
поисковике. • складываем ткань
вдвое и вырезаем,
после чего четко по
контуру прошиваем
на швейной
машинке. лучше
медленно, но
аккуратно! Машинные
работы • .
• получаем одно
тельце, две
ручки, две ножки
и одни ушки : )
проглаживаем,
аккуратно
выворачиваем Работа с наполнителем
• палочкой
для суши (удобнее всего)
плотненько и очень
осторожно набиваем ножки
и ручки так, чтобы они
были без бугорков, но в то
же время не разошлись по
швам! после закалываем
булавочкой и откладываем
в сторонку • набили обе ножки,
и для того, чтобы
удостовериться,
что они одинаковой
длины, ставим
рядом и
сравниваем.
одинаковые?
устойчиво стоят?
тогда идем дальше
: ) • приступаем к набиванию
тельца. самый опасный
момент  шея. надо
постараться сделать так,
чтобы она была без
заломов. а когда тело
полностью наполнили
синтепоном, то краешек
нужно подогнуть и
прошить вручную так, как
показано на посл. фото,
оставив место для ножек. • после чего
примеряем ножки
и, убедившись,
что
зафиксировали их
ровно, пришиваем
потайным швом • ушко  начинаем с
кончика. и
выворачиваем
примерно так, как
носочки с ноги
снимаем : )) Вывод
• Процесс изготовления
тряпичной куклы доступен
и интересен, помогает
снимать стресс и получить
удовольствие от работы. Реклама
• Создавайте свои игрушки Тильды и
помните, каждая игрушка, сделанная
своими руками – уникальна и
неповторима! Взрослый человек,
занимающийся пошивом этих
замечательных кукол, словно
возвращается в детство, наполняет свою
жизнь волшебством и гармонией.
• Куклы  – это билеты в ваше детство! Используемые сайты
• http://www.vevivi.ru/
• https://lori.ru
• http://tildadoll.org/
• http://www.list7i.ru/
• http://www.maam.ru/
• http://www.diets.ru/ Спасибо за
внимание!

file_name: мбоу сош 30.ppt

description:
Применение кукол тильда
в интерьере

description: Кофейные тильды

description:
Рождественские
тильды

description: Пасхальные тильды

description:
Мастер класс
• Пошив куклы
тильда

description:
Инструменты и
материалы

description:
Машинные
работы

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Знакомство с историей появления кукол тильда, исследовательская работа нужна ли кукла тильда детям сегодня. Мастер класс по изготовлению таких кукол, презентацию готовили дети учащиеся 8 класса. Презентация выполнена по шагово, в заключении дается мастер класс с соблюдением всех правил техники безопасности. Буду рада если пригодится кому нибудь для работыпрезентация выполнена учащимися 8 класса

title: Презентация по технологии тема "Изготовление кукол тильда"