extracted_text:
МБДОУ детский сад «Ёлочка»
«Применение моделей, схем,
мнемотаблиц для познавательно –
речевого развития детей
дошкольного возраста»
Автор: Шаймухаметова Л.А. Задачи:
 Развивать у детей умение с помощью
графической аналогии, понимать, заучивать,
рассказывать, пересказывать произведения с
помощью мнемотаблиц
 Развивать у детей психические процессы:
мышление, внимание, воображение, память
 Развивать у детей умственную активность,
сообразительность, наблюдательность, умение
сравнивать, выделять существенные признаки  Мнемотехника – это система методов
и приемов, обеспечивающих
эффективное запоминание,
сохранение и воспроизведение
информации, и конечно развитие
речи.
 Мнемотаблица – это схема, в
которую заложена определенная
информация. К.Д. Ушинский
 «Учите ребёнка какимнибудь
неизвестным ему пяти словам – он будет
долго и напрасно мучиться, но свяжите
двадцать таких слов с картинками, и он
их усвоит на лету». Мнемотаблицы для составления
описательных рассказов
 Для описания предметов одежды
    ? Мнемотаблицы для составления
описательных рассказов
 Для описания овощей и фруктов

Цвет
Форма
Форма
Величина
                     ?
        Материал
 Место произрастания
Как употреблять в
пищу Мнемотаблицы для составления
описательных рассказов
 Для описания игрушек
Цвет
Форма
Величина
 Части игрушек Действия с
игрушкой
                    ?
                  ?
        Материал Мнемотаблицы для составления
описательных рассказов
 О животных Для заучивания дней недели При ознакомлении с
художественной литературой
Сказка «Теремок»
     ? Для систематизирования знаний
детей о сезонных изменениях
В
Л
 О При заучивании стихотворений
П. Воронько «Обновка».
Я купила кошке
К празднику
сапожки.
Причесала ей усы,
Сшила новые трусы.
Только как же
надевать?
Хвостик некуда
девать! При заучивании
стихотворений Для обогащения словарного
запаса
 Игра “Снежная
куча”. Отгадывание загадок, разучивание
чистоговорок, скороговорок.
 Шапка да шубка, вот он наш Мишутка Загадка «Огурец»
Он зеленый, овальный, бывает большим
или маленьким. Он растет на грядке, его
срывают. Из него готовят салат. Его
консервируют Спасибо за внимание.
Надеемся материал будет
полезен в Вашем
педагогическом труде.

file_name: мнемотаблицы.ppt

description: Для заучивания дней недели

description:
При заучивании
стихотворений

intro:
Использование мнемотаблиц для развития речи детей имеет очень существенные результаты.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

title: Презентация «Применение моделей, схем, мнемотаблиц для познавательно – речевого развития детей  дошкольного возраста»


extracted_text:
Алгебра 7 класс
Выполнила Садовская Надежда Павловна МАОУ Марковская СОШ
22.05.17 1. Чтобы перемножить степени с одинаковым
основанием, нужно ……
2. При возведении степени в степень нужно ……
3. Одночленом называют ….. выражение, которое
представляет собой ….чисел и ….
4. Привести одночлен к стандартному виду, значит
……
5. Коэффициент – это ……
22.05.17 1. Выпишите коэффициенты одночленов
         4а4у2   ;  8z3.2в5 ;   с6.7d6
2. Упростите выражение (2а2в3)3
3. Приведите к стандартному виду:
         2а3. 0,5а           3а2bа3b4
22.05.17 1. Выпишите коэффициенты одночленов
         4а4у2   ;  8z3.2в5 ;   с6.7d6
            4                  16              7
2. Упростите выражение (2а2в3)3=8а6в9
3. Приведите к стандартному виду:
         2а3. 0,5а = - а4          3а2ва3в4 = 3а5в5
22.05.17 6х + 2а – 4у + 0,5а -2х
Какие слагаемые называются подобными?
Подобные одночлены – это
Подобные одночлены – это
одночлены с одинаковой
одночлены с одинаковой
буквенной частью
буквенной частью
22.05.17 Выберите подобные одночлену 6а6а33сс55
0,5с5а3      6ас       2а3с5       6а3с
2ас5а2
№ 21.5(а,б) (устно)
№ 21.6(а,б)
22.05.17 Выполните действия
1). 3х +5х
2). 1,2 с – 5,6 с
3). 12х8 – х8 – 3х8
4). 5х2у + 6 х2у
№ 21.13(а,б); 21.14(а,б)
22.05.17 2а2в – 7а·0,5ва + 3в· 2а ·(-
0,5а)
22.05.17 1. Приводим все одночлены к стандартному
виду;
2. Убеждаемся, что одночлены являются
подобными;
одночленов;
3. Находим сумму коэффициентов подобных
4. Выписываем эту сумму и дописываем
общую буквенную часть одночленов.
22.05.17 № 21.11(а,б); 21.16(а,б);
№ 21.19(а,б)
22.05.17 1. Вспомнили …….
2. Узнали …….
3. Научились …….
22.05.17 § 21 (стр.91  94)
   № 21.9,
   № 21.12,
   № 21.16 (а,б),
   № 21.18 (а, б),

22.05.17

file_name: Сложение и вычитание одночленов.ppt

intro: Презентация выполнена с учетом требований к содержанию и дизайну учебной презентации. Урок получения новых знаний, предусмотрена рефлексия в конце урока согласно требованиям фгос. Презентация вызывает интерес у учащихся привлекает к себе необычным цветом, характерна краткость всех записей представленных в презентации.Файл выполнен в программе Pover Point

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку алгебры в 7 классе по теме "Сложение и вычитание одночленов"


extracted_text:
Урок  русского  языка
 во
  2  классе
Презентацию  подготовила
учитель  начальных
классов Бабынина  Л. В. жук    уж     жало    Женя
Ёжик   нашёл   место
для   зимнего   сна . Проверь
Осень , овощи , ученица , пальто , заяц ,
спасибо . Работа  в  паре
Записать  только  те  слова , которые
можно  разделить  для  переноса
Рая  ,  Антон , мяч ,  ветер , Илья ,
морской ,  молоко ,  Оля . Найди  и  исправь  ошибки
Зилёные  листя ,  счасливая  симья , набухли
почьки , лыжы  у  Мишы , тёмная  тучя .
Зелёные  листья , счастливая  семья ,
набухли  почки , лыжи  у  Миши ,
тёмная  туча . Сделай   анализ  слова
Маяк   2  слг ., 4  б ., 5  зв ., 2  гл ., 3 сог..
Язык   2
слг. ,
    й   а  м  а
′
4 б ., 5 зв ., 2 гл ., 3
Прочитай  слова
сог..
л  о  с   ′
п  у ш  ы  с  т  ы  й′ Блиц  опрос
1. На  какие  две группы  можно разделить  звуки ?
2. Чем  звуки  отличаются  от  букв ?
3. Сколько  гласных  звуков  в  русском языке ?
4. Сколько  гласных  букв  в  русском  языке ?
5. Какие  согласные  звуки  всегда твёрдые ?
6. Какие  согласные  звуки  всегда  мягкие ?
7. Как  проверить  безударную  гласную ?
8. Объясни  как  пишутся  словосочетания
жи  ши , ча  ща , чу  щу ? Подбери  антонимы
Холодный  горячий , маленький
большой , день  ночь , быстро медленно,
зима   лето. Творческая  работа
Каникулы , зимние , наступили
Наступили  зимние  каникулы .
В , зоопарк , ребята , поехали , экскурсию , на
Ребята  поехали  на экскурсию  в зоопарк.
Много , было ,зверей , там
Там  было  много  зверей .
Клетке , по , лисица , рыжая , бегала
По  клетке бегала  рыжая  лисица. ТЕСТ
1. Ударным слогом  называется тот, который произносится
     в  слове
   А) сильнее других
   Б) первый по счету
2. Знак ударения ставится над буквой, которая обозначает
   А) ударный гласный звук
   Б) любой гласный звук
3. В слове может быть
   А) столько ударных гласных, сколько их в слове
   Б) один ударный гласный
4. Слог   это
   А) часть речи
   Б) часть слова
5.  В слове столько слогов, сколько
   А) гласных букв
   Б)  согласных букв. Домашнее  задание : с. 109 упр. 302
с. 121 выучить

file_name: Урок  русского  языка  во  2  классе.pptx

intro: Урок русского языка во 2 классе по теме"Звуки и буквы" закрепление. На  уроке используются разные виды работы: групповая. работа в паре, тестовая работа.Урок подходит для любого УМК. Урок может проводиться в игровой форме с использованием сказочных героев. старухи-зимы и других.

title: Урок русского языка во 2 классе по теме "Звуки и буквы"


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2
имени Исаевой  Антонины Ивановны»

                     Автор:
                                         Стрельникова Марина
Олеговна
                                   Ученица 6б класса
                                                           МБОУ «СОШ №2
им. А.И.Исаевой»
Руководитель Шаяхметова Нажия Джиганшевна
Учитель биологии
                           МБОУ «СОШ №2 им.А.И.Исаевой»
          г. Нефтеюганск 2017г Для опыта потребуется:
Питьевая вода,
средство для мытья посуды,
чайная ложка ,стакан ,соль
изопропиловый спирт,
воронка, блендер,
миска, марля, банан Этапы работы
1.Возьмем половину банана, разломим ее на
кусочки и положим в миску. 2.Измельчим блендером. 3.Добавим к
измельчённому банану
150 мл воды.
4.1 чайную ложку
соли .
5.2 чайных ложки
средство  для мытья
посуды. 6.Смесь хорошо
перемешаем.
7.Аккуратно
отфильтруем смесь через
марлю (или широкий
бинт) в стакан.
8.Перельем смесь обратно
в миску и добавим
охлажденный спирт (один
к трем). Результат опыта
1.Наливаем в чашки Петри
спирт.
2.Выделение ДНК в виде
белого осадка. Вывод
Моющее  средство  мы
чтобы
использовали,
разрушить стенки клеток
и  выпустить  ДНК  в
раствор,  соль  –  чтобы
отделить  белки  от  нити
ДНК,  спирт  –  чтобы
ДНК  стала  видна.  ДНК
не растворяется в спирту
нем
и
видимый осадок.
образует
в Закрепление.
Молекула ДНК  это одна из основных молекул жизни,
которая полностью управляет клетками. Представьте, что
клетка  это завод с программным управлением, а ДНК
его программа. В каждой клетке есть специальные
системы, которые считывают заложенную в ДНК
«программу» и на ее основе создают новые белки (белки
выполняют в клетке огромное количество функция от
строительства до регуляции заложенных ДНК
инструкций). Информация в молекулах ДНК закодирована
особым образом. Код ДНК состоит из четырех «символов»
,или нуклеотидов, которые обозначаются буквами А
( аденин ), Т (тимин), Г (гуанин) и Ц (цитозин).

file_name: Выделение ДНК на кухне.pptx

description: 2.Измельчим блендером.

intro: Молекула ДНК - это одна из основных молекул жизни, которая полностью управляет клетками. Представьте, что клетка - это завод с программным управлением, а ДНК- его программа. В каждой клетке есть специальные системы, которые считывают заложенную в ДНК «программу» и на ее основе создают новые белки (белки выполняют в клетке огромное количество функция- от строительства до регуляции заложенных ДНК инструкций). Информация в молекулах ДНК закодирована особым образом. Код ДНК состоит из четырех «символов» ,или нуклеотидов, которые обозначаются буквами А ( аденин ), Т (тимин), Г (гуанин) и Ц (цитозин).

доп. образование детей

group: Другое

title: Выделение ДНК на кухне


extracted_text:
Виписати слова , що мають 2
склади Виписати слова, що містять м'які
приголосні звуки Запиши всі пори року
Зима, весна, літо , осінь . Дубові дрова дід носив.
В дворі під деревом
старим.
А дітвора допомагала,
Носити дрова з двору в
дім. Клава і Василина – сестри.
Вони виростили квіти. Іван і
Віктор – брати. Вони
лікували тварин. Лисички та опеньки ростуть в
лісі.
Чуб у Степана чорний.
На дереві сиділа горличка . Знайди помилки, виправ їх.
Тамара, тарас, артем, ната і
ірина йдуть у театр . Вони
несуть Квіти.У театрі
артисти. У них цікаві ролі. Постав запитання до слів у реченні
Руслан грав у теніс. Лариса
місила тісто
на вареники. Марта застилала
стіл. А
Олена вчила уроки . Роса, косар, сіно, місто,
комар, сік, чарівник,
садівник, дим, вечір.

file_name: списуваання.pptx

description:
Виписати слова , що мають 2
склади

intro: Урок украинского языка во 2 классе с русским языком обучения .Урок посторен на деятельностном методе с примененим разных видов деятельности и методов обучения. На  уроке учащиеся переводят с русского языка на украинский слова, предложения , использует в своей работе алфавит.

title: Урок украинского языка


extracted_text:
WELT UND
UMWELT:
MÜLLTRENNUNG
IN DEUTSCHLAND
Презентация к внеурочному  мероприятию по
теме “Охрана окружающей среды” по
материалам программы Planet)e канала ZDF ФРГ
 для уч-ся 8-9 классов
Учитель  немецкого языка Дроновой Н.В.
МОУ гимназия №4 г. Волгоград INHALT:
- Zahlen und Fakten
- GelbeTonne/Gelber
Sack: Tipps
- GelbeTonne/Gelber
Sack: Was kommt
rein?
- Papiertonne
- Biotonne
- Restmülltonne
- Spezielle
Sammelcontainer
- Glascontainer
- Elektroschrott Zahlen und Fakten
-617 kg Haushalts- und Verpackungsabfälle entstehen pro Kopf und Jahr im
Durchschnitt in Deutschland.
-Laut Gesetz müssen nur 36 Prozent des in gelber Tonne / gelbem Sack
gesammelten Verpackungsmülls recycelt werden. Diese Verwertungsquoten
wurden seit 15 Jahren nicht erhöht, obwohl eine bessere Verwertung
technisch möglich wäre.
-Der Entwurf für das neue Wertstoffgesetz sieht eine Steigerung der
Verwertungsquote auf über 70 Prozent vor.
-Laut Umweltbundesamt werden durch das Recyceln von Verpackungen
insgesamt 1,2 Millionen Tonnen CO2 eingespart.
-Müll ist aber auch ein lukratives Geschäft: Die Abfallwirtschaft setzt jedes
Jahr rund 30 Milliarden Euro um. Gelbe Tonne/Gelber Sack:
Tipps
In die gelbe Tonne gehören
ausschließlich Verpackungen aus
Kunststoff oder Metall. Dagegen
gehören Produkte, die aus Kunststoff
oder Metall bestehen, nicht hinein (z.B.
Spielzeug, Plastikeimer).
Der Verpackungsmüll sollte nicht
gespült werden, da sich dies aus
ökologischer Sicht nicht lohnt. Größere
Reste sollten sich aber nicht mehr darin
befinden, da dies den Recyclingprozess
stören würde.
Der Verpackungsmüll muss nach
verschiedenen Kunststoffarten getrennt
werden. Verpackungen, die aus
verschiedenen Materialien bestehen,
sollten deshalb vor dem Wegwerfen
auseinandergenommen werden (Z.B.
Joghurtbecher: Becher, Papierhülle und
Deckel voneinander trennen Gelbe Tonne/Gelber
Sack: Was kommt rein? Das gehört rein:
Leichtverpackungen aus Metallen, Verbundmaterial und Kunststoff. Zum Beispiel:
Verpackungen aus Kunststoff:
-Folien (Wurst, Aufschnitt, Käse…)
-Plastiktragetaschen
-Becher (Sahne, Joghurt, Margarine…)
-Plastikblumentöpfe
-Behälter, Dosen, Spraydosen, Tuben von Spül- Wasch- und Körperpflegemitteln
-leere Eimer von Wand- und Fassadenfarbe
-Einweggeschirr
-aufgeschäumte Kunststoffe (Schalen, Styroporformteile…)
-Netz-Verpackungen von Obst und Gemüse
Verpackungen aus Metall
-Getränke-, Konserven-, Farbdosen
-Tuben (Senf, Cremes, Salben..)
-Verschlüsse, Deckel
-Alu-Schalen, Alufolien
Verpackungen aus Verbundstoffen
-Getränkekartons
-Mit Folie oder Aluminium beschichtete Papier-/Pappverpackungen
-Holzschachteln (Käse, Obst…)
-Steingutflaschen, -töpfe (Senf, Alkohol) Das gehört nicht rein:
-Alles, was keine Verpackung ist, zum Beispiel:
-Plastikspielzeug, Plastikschüsseln... (Wertstoffhof)
-Malerfolie, Kugelschreiber, Zahnbürsten...
(Restmüll)
-Kochtöpfe, sonstiges Altmetall (Wertstoffhof)
Ausnahmen:
In manchen Kommunen werden neben
Verpackungsmaterialien auch
Gebrauchsgegenstände aus Metall und Kunststoff
oder Elektrokleingeräte gesammelt. Solche
Sonderregelungen kann man beim kommunalen
Entsorgungsbetrieb erfahren. Papiertonne
Das gehört rein:
-Papier
-Karton, Pappe
Das gehört nicht rein:
-Verpackungen mit dem grünen Punkt
(z.B. Lebensmittelverpackungen aus
Pappe)
-Beschichtete Papiere (z.B. Aufkleber,
Rückenpapier von Aufklebern,
Etiketten etc.)
-Butterbrotpapiere
-Verschmutzte oder nasse Papiere
-Fotos und Fotopapiere
-Kohle- und Durchschreibpapiere
-Tapeten
-Papiertaschentücher
-Hygienepapiere,
Papiertaschentücher, Windeln Biotonne In die Biotonne gehören rein organische
Abfälle, das heißt vor allem Küchen- und
Gartenabfälle.
Das gehört rein:
-Küchenabfälle, Kaffeefilter, Teebeutel, Obst-,
Nuss- und Eierschalen
-Gartenabfälle wie Rasenschnitt, Laub-,
Baum- und Strauchschnitt, Vertikutiergut
-Blumen, Schnittblumen, Blumenerde
-Benutzte Haushalts- und
Papiertaschentücher
Das gehört nicht rein:
Größere Mengen Grünschnitt, oder Äste ab
einer bestimmten Größe werden oft an
Grünschnitt-Sammelstellen gesammelt. Die
genauen Bestimmungen hierzu erfahren Sie
bei ihrer kommunalen Entsorgungsstelle.
Tipp
Maden- und Geruchsbildung lassen
sich vermeiden, wenn man
folgende Tipps beachtet:
-Feuchte Abfälle dick in
Zeitungspapier einwickeln
-Tonnenboden mit Pappe oder
Zeitungspapier auslegen
-Zwischenlagen aus Papier, Pappe
oder Grünschnitt einlegen
-Deckel gut verschlossen halten
-Tonne regelmäßig reinigen
-Tonne möglichst in den Schatten
stellen Restmülltonne Das gehört rein:
• Abfälle, die nicht verwertbar sind, wie:
• Hygienepapiere, Windeln, Damenbinden
• Staubsaugerbeutel
• Kleine Kunststoffprodukte, die keine
• Verpackungen sind (Spielzeug, Schüsseln,
Malerfolie, Zahnbürsten, Kugelschreiber)
• Kleintierstreu (wenn nicht kompostierbar)
• Asche, Kehricht, Zigarettenkippen
• Keramik, Porzellan
• Stark verschmutzte Verpackungen oder
• Papiere
• Altmedikamente, Spritzen, medizinische
• Abfälle, Verbände
• Alte Tapeten
Das gehört nicht rein:
Alles, was in die übrigen Tonnen, zum
Wertstoffhof, in Sammelcontainer oder zur
Schadstoffsammlung/Sondermüll gehört. SPEZIELLE
SAMMELCONTAINER
Die folgenden Produkte können in
Sammelbehältern entsorgt werden, die in vielen
Geschäften oder auf Wertstoffhöfen aufgestellt
sind:
-Batterien
-Energiesparlampen und Neonröhren
-CD's und DVD's Glascontainer
In Glassammelbehälter gehören
grundsätzlich nur Verpackungen
aus Glas. Diese sollen
restentleert und nach Glasfarbe
getrennt in die Container
gegeben werden. Farben, die
nicht zuzuordnen sind, wie z. B.
blaues Glas, kommen in den
Grünglas-Container. Glascontaine
r
Das gehört rein:
-Getränkeflaschen aus Glas
-Konservengläser
-Sonstiges Verpackungsglas
Das gehört nicht rein:
-Trinkgläser
-Behälter aus Bleikristall (Blumenvasen,
Aschenbecher, Weingläser)
-Feuerfestes Glasgeschirr
-Fensterglas
-Spiegel
-Glühlampen, Energiesparlampen,
Neonröhren
-Porzellan / Keramik ELEKTROSCHROTT
Elektro- und Elektronikgeräte können bei den
kommunalen Sammelstellen abgegeben werden.
Alternativ können sie bei Herstellern oder
Vertreibern von Elektro- und Elektronikgeräten
zurückgegeben werden. Vertreiber mit einer
Verkaufsfläche für Elektro- und Elektronikgeräte
von mindestens 400 Quadratmetern sind
verpflichtet, beim Verkauf eines neuen Elektro-
oder Elektronikgerätes ein Altgerät der gleichen
Geräteart kostenlos zurückzunehmen.
Altgeräte, die bis zu 25 Zentimeter groß sind,
müssen diese Händler auch dann zurücknehmen,
wenn der Kunde kein neues Gerät kauft. Umweltschutz muss eine neue Weltreligion werden,
damit die Menschheit am Leben bleibt.

file_name: Welt und Umwelt.pptx

description: Biotonne

description: Restmülltonne

intro: Презентация составлена на основе текстового материала телевизионной программы "Планета Земля" канала ZDF (ФРГ). В презентации содержатся цифры и факты по теме, виды мусорных баков, указания и советы по сбору и утилизации мусора. Информация актуальна для всех, кто думает об экологии, о том, что мы оставим будущим поколениям.Презентация по немецкому языку по теме "Мир и окружающая среда. Сортировка мусора в Германии" 8-9 классы


extracted_text:
Владими
р
Иванови
( 1801-1872 )
Даль
ч Иван Матвеевич Даль             Мария Христофоровна
Даль Морской кадетский корпус .Петербург Тартурский университет Н. И. Пирогов В . Жуковский
И. Крылов А. Пушкин
Н. Гоголь В.И Даль возле постели умирающего А.С Пушкина “Сами того не
подозревая, мы
пользуемся лишь
обрывками
пословиц и
поговорок, которые
в прошлом веке
каждый человек

description:
Владими
р
Иванови
( 1801-1872 )
Даль
ч

description: Морской кадетский корпус .Петербург

description: Тартурский университет

description: Н. И. Пирогов

description:
В . Жуковский
И. Крылов

description:
А. Пушкин
Н. Гоголь

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час  "В.И. Даль - хранитель сокровищ русского языка»


extracted_text:
Загадки
Владимира
Ивановича
Даля
1801-1872 Оригинальные
загадки Даля
отгадать
 вовсе не просто! Но давайте попробуем! Красненьки
сапожки в
земельке лежат. Полно корыто
народу намыто. Сидит баба на
грядках, вся в
заплатках, кто ни
взглянет, тот
заплачет. Стоит Антошка
на одной ножке. В одной
стеклянке
болтается, а
никак не
смешается. Нос долог, голос
звонок. Пришли мужички
без топоров,
срубили избу без
углов. Кину я не палку,
убью не галку,
ощиплю не перья,
съем не мясо. Кланяется,
кланяется,
придет домой –
растянется. Скоро ест и мелко
жует, сама не
глотает и другим
не дает. Выше леса, тоньше волоса. На землю падает, а от земли не
отлетает.

file_name: Загадки Даля.pptx

description: Но давайте попробуем!

description:
Красненьки
сапожки в
земельке лежат.

description:
Полно корыто
народу намыто.

description:
Стоит Антошка
на одной ножке.

description:
Нос долог, голос
звонок.

description: Выше леса, тоньше волоса.


extracted_text:
СОБЕРИ
ПОСЛОВИ
ЦУ Кто рано встает
голому рубаха
Труд человека кормит                               лучше
новых двух

Лентяй праздники знает       знают, что горько,
что сладко
Утро вечера мудренее,             либо ты меня,
либо я тебя.

На чужой роток                                                   а
лень портит
С миру по нитке                                      не
накинешь платок.

За правое дело
стой смело
Старый друг                                                  тому

file_name: Собери пословицу.pptx

description:
СОБЕРИ
ПОСЛОВИ
ЦУ


extracted_text:
Последним мирным днём 1941
года была суббота. После
обычной трудовой недели
миллионы советских людей
отправились отдыхать. Тишину
наступившей ночи, по-летнему
тёплой, благоухающей, во многих
городах и сёлах нарушали
счастливые голоса молодых
людей, праздновавших своё
вступление во взрослую жизнь Война!
22 июня,
ровно в 4 часа,
Киев бомбили,
нам
объявили
что началась
война... Ревели
Ревели
чёрные
чёрные
крылья,
крылья,
Свистел
Свистел
ураган
ураган
свинца,
свинца,
Но парни
Но парни
границу
границу
закрыли
закрыли
На На
собственные
собственные Я – Брест. Я стою
обожженный.
Я бьюсь за
солдатскую
честь.
И нету здесь, нету
сраженных,
Здесь только
убитые есть. Из дневника начальника
Генерального штаба
сухопутных войск
фашистской Германии
генерал-полковника
Гальдера «…24 июня 1941 года (3й день войны). В
общемто, теперь стало ясно, что русские не
думают об отступлении, а напротив, бросают
все, что имеют в своём распоряжении,
навстречу вклинившимся германским
войскам…» «29 июня 1941 года (8-й день
войны). Сведения с фронта
подтверждают, что русские
всюду сражаются до
последнего человека...
Упорное сопротивление
русских заставляет вести бой
по всем правилам наших
боевых уставов, хотя на
Западе мы могли позволить
себе известные вольности…» «10 августа 1941 года (50-й
день войны)
потери…»
...На центральном участке
фронта создалась
невыгодная для нас
обстановка, а на северном
фланге мы терпим большие «11 августа 1941 года (51 – й
день войны)
...Общая обстановка всё
очевиднее показывает, что
колосс – Россия… был нами
недооценён.» Война… От Бреста до Москвы
1000 километров, от Москвы
до Берлина — 1600. Итого
2600 километров.
долгих года.
Это если считать по прямой. Так
мало, не правда ли? 2600
километров. Поездом —
четверо суток, самолетом —
четыре часа, а перебежками
по-пластунски — четыре Война – это 4 года,
это 1 418 бессонных
это 20 миллионов
погибших русских
дней и ночей,
людей, это значит  22
человека на каждые 2
это значит 13 человек в
метра земли,
каждую минуту. Война… Это бесстрашие
защитников Бреста, это 900
дней блокадного Ленинграда,
это клятва панфиловцев: «Ни
шагу назад, за нами Москва!»
Это добытая огнем и кровью
победа под Сталинградом, это
подвиг героев Курской дуги,
это штурм Берлина, это память
сердца всего народа. Да, мы не скроем: в эти дни
Мы ели землю, клей, ремни;
Но, съев похлёбку из
ремней,
мастер,
Вставал к станку упрямый
Чтобы точить орудий части,
Необходимые войне. Война, война…
Война, война…
До войны в город по множеству
До войны в город по множеству
железнодорожных линий и веток каждый
железнодорожных линий и веток каждый
день прибывала не одна тысяча вагонов со
день прибывала не одна тысяча вагонов со
всякими грузами. Линии передач несли
всякими грузами. Линии передач несли
электрическую энергию со станций,
электрическую энергию со станций,
расположенных на Волхове, Свири, в
расположенных на Волхове, Свири, в
верховьях Невы. Теперь все эти пути были
верховьях Невы. Теперь все эти пути были
перехвачены врагом. Огромный поток
перехвачены врагом. Огромный поток
грузов сразу иссяк.
грузов сразу иссяк.
Продовольствие и боеприпасы стали
Продовольствие и боеприпасы стали
доставлять по воздуху, но это была капля в
доставлять по воздуху, но это была капля в
море.
море. Решили создать новую линию снабжения через
Решили создать новую линию снабжения через
Ладожское озеро.Существовал и путь по воде – узкая
Ладожское озеро.Существовал и путь по воде – узкая
полоса между вражескими армиями. Прежде этот путь
полоса между вражескими армиями. Прежде этот путь
мало использовался.  Ладожское озеро суровое и
мало использовался.  Ладожское озеро суровое и
бурное, судов, пригодных для плаванья по нему было
бурное, судов, пригодных для плаванья по нему было
немного. Баржи водили по каналам, в обход озера, но
немного. Баржи водили по каналам, в обход озера, но
теперь и каналы попали в руки врага. Оставалась
теперь и каналы попали в руки врага. Оставалась
Ладога.  Осенью 1941 года начались перевозки через
Ладога.  Осенью 1941 года начались перевозки через
озеро. Потом по нему пролегла знаменитая ледовая
озеро. Потом по нему пролегла знаменитая ледовая
трасса – Дорога жизни, которая спасла Ленинград. Но
трасса – Дорога жизни, которая спасла Ленинград. Но
в начале и перевозки по озеру давали ничтожно мало
в начале и перевозки по озеру давали ничтожно мало
в сравнении с тем, сколько было нужно.
в сравнении с тем, сколько было нужно. Снабжение
города и
войск удалось
наладить по
жизни» (через
«Дороге
Ладожское
оз.). Надо было возить больше, много больше, возить
Надо было возить больше, много больше, возить
быстрее, много быстрее!
быстрее, много быстрее!
23 декабря через озеро перевезли 700 тонн
23 декабря через озеро перевезли 700 тонн
продуктов, 24го – 800 тонн. Запасов в городе не
продуктов, 24го – 800 тонн. Запасов в городе не
оставалось. То, что привозили изза Ладоги, сразу
оставалось. То, что привозили изза Ладоги, сразу
поступало на хлебозаводы.И всетаки вечером 24
поступало на хлебозаводы.И всетаки вечером 24
декабря военный совет фронта решил увеличить
декабря военный совет фронта решил увеличить
поек всем ленинградцам: рабочим на 100 граммов
поек всем ленинградцам: рабочим на 100 граммов
в день, остальным  на 75 граммов. Многие
в день, остальным  на 75 граммов. Многие
женщины и дети плакали от радости. Еще 75
женщины и дети плакали от радости. Еще 75
граммов хлеба, в общем  то крохотный кусочек,
граммов хлеба, в общем  то крохотный кусочек,
который легко сжать в кулаке. В блокадную пору
который легко сжать в кулаке. В блокадную пору
он был бесценен. Он давал людям надежду на
он был бесценен. Он давал людям надежду на
спасение от голодной смерти, на то, что их
спасение от голодной смерти, на то, что их
близкие и они сами будут жить.
близкие и они сами будут жить. Êîïèÿ Default.lnk Пятого и шестого декабря 1941
года уже последовало мощное
контрнаступление советских
войск. Враг отошел от Москвы на
100 – 250 километров. За спиной Москва-
Столица мира!
За неё, в огне лихих годин,
Встали насмерть братья-
Сын башкира, русский , и татарин, и
грузин .
О, Москва!
Ты сердце всей России;
Из очей твоих струиться свет,
Живы мы, хоть нас свинцом косили,
Без тебя, Москва,
Нам жизни нет! И , всё-таки наступил в войне
переломный момент и началось
освобождение оккупированных
территорий. Очистив от фашистов
территорию нашей страны, наши
воины освободили от фашистского
ига народы Европы.
Человечество в неоплаченном долгу
перед теми миллионами людей,
которые погибли, защищая родину
от порабощения, неволи, фашизма,
грозившего уничтожить все
славянские народы. Сталинградская панорама За годы войны
1710 советских
фашисты уничтожили
городов и более 70
тысяч сел и деревень На рубеже весны четвёртой,
В награду за года тревог,
В дыму и прахе распростёртый
Берлин лежал у наших ног!
Не умолкает гром орудий.
Бушует пламя в дымной мгле,
И говорят друг другу люди-
Есть справедливость на Земле! В годы войны было сожжено и
разрушено 6 млн. зданий.
Остались без крова над
Страна потеряла 30%
головой почти 25 млн. человек.
национального богатства.
А сколько людей погибло в
концлагерях? 24 июня 1945 г.  в Москве состоялся Парад Победы 9 мая мы отмечаем великий
праздник – День Победы ,70
годовщину Победы советского
народа в Великой войне.
Много горя и страха принесла война,
но несмотря на голод, холод,
разруху, наш народ победил. Он
победил страшного врага, который
поработил много государств и
заставил их жить в страхе, народ ,
который победил  - фашизм! День Победы
День Победы - праздник всей страны!
 Духовой оркестр играет марши.
 День Победы - праздник седины.
Наших прадедов, дедов. Даже тех,
Но её крылом задет был каждый
Поздравляем с Днём Победы мы!
Этот день для всей России важный!
кто не видал войны,-

file_name: Великой Победе посвящается.ppt

description: Êîïèÿ Default.lnk

description: Сталинградская панорама

intro: В предлагаемой презентации представлен материал о подвигах великого русского народа в годы Великой Отечественной войны. материал может быть использован при проведении внеклассных мероприятий, классных часов патриотической тематики. Данная презентация может быть использована как в начальных классах, так и на второй ступени обучения.

title: Презентация на тему: "Великой победе посвящается"


extracted_text:
Город на Неве Найдите город Санкт-Петербург на
карте России Знаете ли вы?
 Санкт – Петербург
 Петроград
 Ленинград
 Санкт – Петербург Северная столица
       Город на Неве несколько раз за все годы
существования менял своё имя.
Петербург 206 лет был столицей России
с 1712 по 1918 год. Основатель Санкт
Петербурга
Санкт-Петербург
основал
Пётр Первый.
16 мая 1703 года
в устье реки Невы
 был заложен
град Петров. Герб Санкт-Петербурга.
1. Вспомни, что
такое герб?
(Это эмблема города)
2.  Рассмотри герб
Санкт-Петербурга
и расскажи, что
на нём
изображено? На гербе и флаге Санкт-Петербурга
изображены: скипетр как символ столицы и
императорской власти, морской якорь как
символ морского порта и речной якорь как
символ речного порта. Строительство Петербурга началось
с сооружения на Заячьем острове
Петропавловской крепости. Петропавловская
крепость Прочитайте название рек, улиц, объектов. В Санкт-Петербурге очень много
достопримечательностей.  Если вы
были в этом городе, то что вас
удивило и поразило в нём? Санкт - Петербург более 200 лет был
столицей России. В середине 18 века на
набережной Невы был построен Зимний
дворец – резиденция русских царей. Сейчас там располагается
  музей Эрмитаж. Достопримечательности Петербурга
Дворцовая площадь. Александровская колонна. Адмиралтейство Летний сад Дворец ПетраI
Аллея со скульптурами Санкт - Петербург называют Северной Ве-
нецией. Здесь много рек, каналов, мостов.
Особенно знамениты разводные мосты. Дворцовый мост являются не только разводные мосты.
Но достопримечательностями
Очень известен Аничков мост. Аничков мост А у Египетского моста вы увидите сфинкса. Банковский мостик Михайловский замок Петергоф. Большой дворец и каскад. Петергоф. Большой дворец и каскад. Царское Село. Большой Екатерининский дворец Павловск. Большой дворец и мост Кентавров Военно  морской музей Крейсер «Аврора» Кунсткамера Русский музей. Памятник
А.С.Пушкину
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой её гранит.
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск
безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла… Дом книги Медный всадник

 В Санкт–Петербурге
несколько
памятников Петру I.
Одним из символов
города считают
памятник,
поставленный на
Сенатской площади
по указу императри-
цы Екатерины II.
Чаще его называют
Медный всадник. Собор Воскресения Христова
 Этот собор имеет
другое название –
СпаснаКрови. Он
построен на месте,
где1 марта1881года
    от брошенной
террористом бомбы
был смертельно
ранен император
Александр II. Собор Воскресения Христова внутри В Санкт- Петербурге много храмов,
соборов, церквей. Самые известные -
Исаакиевский и Казанский соборы. Смольный собор Проверь себя.
1. Санкт-Петербург – один из самых
красивых городов мира. Он стоит на
реке Неве . Его основал царь Пётр I.
Строительство Петербурга началось
с сооружения на Заячьем острове
Петропавловской крепости. 1
2
3
4
Найди герб
Санкт-Петербурга. Какие достопримечательности
находятся в Санкт-Петербурге?
Колокольня Иван Великий
Петропавловская крепость
Невский проспект
Кремль
Зимний дворец
Большой театр
Аничков мост
Медный всадник

file_name: Город на Неве.ppt

description: Город на Неве

description:
Петропавловская
крепость

description:
Сейчас там располагается
  музей Эрмитаж.

description: Адмиралтейство

description: Летний сад

description:
Дворец ПетраI
Аллея со скульптурами

description: Дворцовый мост

description: Аничков мост

description: Банковский мостик

description: Михайловский замок

description: Петергоф. Большой дворец и каскад.

description: Петергоф. Большой дворец и каскад.

description: Военно  морской музей

description: Крейсер «Аврора»

description: Кунсткамера

description: Дом книги

description: Собор Воскресения Христова внутри

description: Смольный собор

description:
1
2
3
4
Найди герб
Санкт-Петербурга.

intro: Предлагаемая презентация содержит материал о достопримечательностях города на Неве - Санкт - Петербурга (нашей "Северной столицы"). Материал изложен во вполне доступной форме для понимания как школьников второй ступени обучения, так и младших школьников. Презентация может быть использована в качестве дополнения к внеклассному мероприятию соответствующей тематики.

title: Презентация на тему: "Город на Неве"


extracted_text:
МБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи»
Ленинского района г.Кемерово
САЛФЕТКА
ИЗ ОСТАТКОВ
ТКАНИ Составитель:
 педагог дополнительного
образования
Иванова Виктория Валериевна проектов при работе
с тканями для пэчворка.
 Как показала практика, в этом формате можно
сочетать между собой даже те, которые казалось бы,
Речь пойдет о полезном применении даже не
лоскутов, а обрезков, которые остаются от различных
совсем не подходят по цветовой гамме.
Вы убедитесь, что сочетание несочетаемого дает
результат, который вполне имеет место быть. Кроме горки обрезков хлопковых тканей нам понадобится
основа для салфетки. У меня это — клеевой дублерин. При
его отсутствии понадобится клеевая паутинка и подходящая
ткань для основы.
И стандартный набор для шитья Определяемся с размером нашего изделия,
выкладываем обрезки,
запасаемся терпением… и приступаем • Резать большие куски (относительно большие) лучше под углом
• Выкладывать мозаику начинаем с середины с небольшим нахлестом —
на клеевую сторону дублерина. Если у вас клеевая паутинка и ткань,
то последовательность следующая: изнанка ткани + клеевая +
мозаика из кусочков.
• Чередуем рисунок и цвет. При необходимости прикалываем
булавочками к основе
• Когда покрыли мозаикой бОльшую часть поверхности, на которую без
ущерба для клеевой основы встанет подошва утюга, переходим к
утюжке. Аккуратно вынимаем булавки и проутюживаем часть
мозаичного полотна. Не задеваем клеевую основу, потом продолжаем
выкладывать мозаику. Помним о том, что выкладываем внахлест (1 - 2
мм). Когда все кусочки приклеили (главное, чтобы они не смещались, края и
углы где-то не приклеятся), выбираем подходящий шов и приступаем закончено  пришивание  лоскутков,
подогнув
салфетки,
край
• Когда
обрабатываем
обтачку.
• Сгиб  уголка  проходит  ровно  под  углом  45
градусов.  У  основания  обтачки  стыкуются  и
образуют прямо угол. уроках
Такой способ утилизации остатков ткани можно
использовать  на
технологии,  на
занятиях  в  УДО  для  отработки  ручных
декоративных швов.
Возможно
машинных  швов  для  учащихся
классов.
отработка
старших
использование
и Декоративные ручные швы ТВОРИТЕ
 И
НАСЛАЖДАЙТЕСЬ

file_name: Салфетка из лоскутков ткани.pptx

description: выбираем подходящий шов и приступаем

description: Декоративные ручные швы

description:
ТВОРИТЕ
 И
НАСЛАЖДАЙТЕСЬ

intro: Материал представлен в виде презентации и может использоваться как учебное пособие на уроках технологии в школе и в дополнительном образовании на занятиях декоративно-прикладного направления для утилизации остатков ткани от пэчворка и отработки ручных швов у детей. Работа с остатками ткани хорошо развивает пространственное мышление, восприятие цветовой гармонии.Презентация представляет собой пошаговую работу по созданию авторской салфетки из остатков ткани от пэчворка. Также предлагает виды декоративных швов для  для отделки и одновременного крепления между собой мотивов.

title: Салфетка из лоскутков ткани


extracted_text:
ОЦІНЮВАННЯ
РІВНЯ
НАВЧАЛЬНИХ
ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
З ТЕМИ «ДУХОВНЕ
ЖИТТЯ УКРАЇНИ В
ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ
ХІХ СТ.»
Урок узагальнення МЕТА УРОКУ:
перевірити рівень підготовки учнів
з теми відповідно до програмових
вимог: рівень теоретичних знань
дат, фактів, подій, понять та їх
розуміння й використання;
 перевірити рівень набутих умінь і
сформованих навичок;
оцінити рівень навчальних
досягнень учнів з вивченої теми. I варіант
1. Установіть, які із
наведених творів
мистецтва є творами
живопису (чотири
правильні відповіді).
1) «Святочне ворожіння»
2) «Українська ніч»
3) «Вечір у степу»
4) «Майська ніч»
5) «Ясні зорі»
6) «Ярмарок»
7) «У темряві»
II варіант
1. Позначте пам’ятки
культури, які були
споруджені у другій
половині ХІХ ст. (чотири
правильні відповіді).
1) Володимирський собор у
Києві;
2) будинок Полтавського
губернського земства;
3) будинок міської думи в
Києві;
4) пам’ятник Богдану
Хмельницькому у Києві;
5) парк «Софіївка» в Умані;
6) драматичний театр в
Одесі; I варіант
 2.Позначте прізвища
відомих українських
художників другої
половини ХІХ ст. (чотири
правильні відповіді).
1) А. Куїнджі;
2) І. Труш;
3) В. Симиренко;
4) О. Кобелєв;
5) К. Костанді;
6) М. Пимоненко;
7) М. Микешин.
II варіант
2. Із наведеного переліку
виберіть твори, які
належать перу
І. КарпенкаКарого
(чотири правильні
відповіді).
1) «Лимерівна»;
2) «Мартин Боруля»;
3) «Сто тисяч»;
4) «Глитай, або ж павук»;
5) «Хазяїн»;
6) «Не судилося»;
7) «Безталанна». I варіант
1   «Сто тисяч»;
3)  А   Михайло Старицький
     Б   Марко Кропивницький 2   «Лимерівна»;
     В   Іван КарпенкоКарий
     Г   Борис Грінченко

II варіант
3)   А   Марко Вовчок, Іван
НечуйЛевицький
      Б   Марія Заньковецька,
Микола Садовський
      В   Микола Пимоненко,
Архип Куїнджі
      Г   Олександр Беретті,
Олексій Бекетов

3   «Ой, не ходи, Грицю,
та й на вечорниці»;
4  «Степовий гість»;
5  «Дай серцю волю,
заведе в неволю».
1   Живопис
2   Скульптура
3   Архітектура
4   Література
5   Театр I варіант
4)  А   Володимир
Антонович
    Б   Дмитро Яворницький 2   «Про походження
1   «Історія УкраїниРуси»
козацтва»
   В   Михайло Грушевський 3   «Історія русів»
   Г   Микола Костомаров

II варіант
 4)    А   А. Куїнджі
        Б   Т. Шевченко
       В   К. Костанді
       Г   М. Пимоненко

4   «Історія запорозьких
козаків»
5   «Руїна»
1    «Українська ніч», «Вечір на
Україні»
2    «Перед грозою»,
«Ярмарок»
3    «Бездоріжжя», «На греблі»
4    «В люди», «Старенькі»
5    «Катерина», «На пасіці» I варіант
ЗАПРОВАДЖЕННЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ
ДЛЯ ЖІНОК.
5)  А   1894 р. 1)   Відкриття в Одесі Новоросійського
університету;
    Б   1882 р. 2)   відкриття технологічного університету
   В   1865 р.
   Г   1862 р.

у Харкові;
3)   заснування Товариства українських
акторів;
4)  написання П. Чубинським вірша «Ще
не вмерла Україна»;
5)   відкриття кафедри історії України у
Львівському університеті II варіант
5)  А  1869 р. 1) Відкриття кафедри української
літератури у Львівському
університеті.
     Б   1886р. 2) Шкільна реформа на
західноукраїнських землях.
     В   1900 р. 3) Відкриття перших жіночих
гімназій.
     Г   1878р. 4) Відкриття в Одесі
бактеріологічної станції.
5) Запровадження вищої освіти для
жінок. I варіант
II варіант
6) Які зміни в розвитку
початкової освіти
Наддніпрянської
України відбулися в
другій половині ХІХ ст.
та в якому стані
перебувала освіта на
західноукраїнських
землях?
6) Дайте характеристику
розвитку середньої та
вищої освіти в
Наддніпрянській Україні
та на
західноукраїнських
землях. I варіант
7) Кого зображено та
який його вклад в
розвиток культури?
II варіант
7) Кого зображено та
який її вклад в розвиток
культури?

file_name: Духовне життя України в другій половині ХІХ ст.  Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro:
Мета уроку:  перевірити рівень підготовки учнів з теми відповідно до програмових вимог: рівень теоретичних знань дат, фактів, подій,історичних діячів, понять та їх розуміння й використання;
 перевірити рівень набутих умінь і сформованих навичок;
оцінити рівень навчальних досягнень учнів з вивченої теми.Урок узагальнення.Мета уроку: перевірити рівень підготовки учнів з теми відповідно до програмових вимог: рівень теоретичних знань дат, фактів, подій, понять та їх розуміння й використання;
 перевірити рівень набутих умінь і сформованих навичок;
оцінити рівень навчальних досягнень учнів з вивченої теми.

title: Презентація.Урок узагальнення «Духовне життя України в другій половині ХІХ ст.» (9клас)


description:
ОЦІНЮВАННЯ
РІВНЯ
НАВЧАЛЬНИХ
ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
З ТЕМИ «ДУХОВНЕ
ЖИТТЯ УКРАЇНИ В
ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ
ХІХ СТ.»
Урок узагальнення

description:
МЕТА УРОКУ:
перевірити рівень підготовки учнів
з теми відповідно до програмових
вимог: рівень теоретичних знань
дат, фактів, подій, понять та їх
розуміння й використання;
 перевірити рівень набутих умінь і
сформованих навичок;
оцінити рівень навчальних
досягнень учнів з вивченої теми.

description:
I варіант
1. Установіть, які із
наведених творів
мистецтва є творами
живопису (чотири
правильні відповіді).
1) «Святочне ворожіння»
2) «Українська ніч»
3) «Вечір у степу»
4) «Майська ніч»
5) «Ясні зорі»
6) «Ярмарок»
7) «У темряві»
II варіант
1. Позначте пам’ятки
культури, які були
споруджені у другій
половині ХІХ ст. (чотири
правильні відповіді).
1) Володимирський собор у
Києві;
2) будинок Полтавського
губернського земства;
3) будинок міської думи в
Києві;
4) пам’ятник Богдану
Хмельницькому у Києві;
5) парк «Софіївка» в Умані;
6) драматичний театр в
Одесі;

description:
I варіант
 2.Позначте прізвища
відомих українських
художників другої
половини ХІХ ст. (чотири
правильні відповіді).
1) А. Куїнджі;
2) І. Труш;
3) В. Симиренко;
4) О. Кобелєв;
5) К. Костанді;
6) М. Пимоненко;
7) М. Микешин.
II варіант
2. Із наведеного переліку
виберіть твори, які
належать перу
І. КарпенкаКарого
(чотири правильні
відповіді).
1) «Лимерівна»;
2) «Мартин Боруля»;
3) «Сто тисяч»;
4) «Глитай, або ж павук»;
5) «Хазяїн»;
6) «Не судилося»;
7) «Безталанна».

description:
I варіант
1   «Сто тисяч»;
3)  А   Михайло Старицький
     Б   Марко Кропивницький 2   «Лимерівна»;
     В   Іван КарпенкоКарий
     Г   Борис Грінченко

II варіант
3)   А   Марко Вовчок, Іван
НечуйЛевицький
      Б   Марія Заньковецька,
Микола Садовський
      В   Микола Пимоненко,
Архип Куїнджі
      Г   Олександр Беретті,
Олексій Бекетов

3   «Ой, не ходи, Грицю,
та й на вечорниці»;
4  «Степовий гість»;
5  «Дай серцю волю,
заведе в неволю».
1   Живопис
2   Скульптура
3   Архітектура
4   Література
5   Театр

description:
I варіант
4)  А   Володимир
Антонович
    Б   Дмитро Яворницький 2   «Про походження
1   «Історія УкраїниРуси»
козацтва»
   В   Михайло Грушевський 3   «Історія русів»
   Г   Микола Костомаров

II варіант
 4)    А   А. Куїнджі
        Б   Т. Шевченко
       В   К. Костанді
       Г   М. Пимоненко

4   «Історія запорозьких
козаків»
5   «Руїна»
1    «Українська ніч», «Вечір на
Україні»
2    «Перед грозою»,
«Ярмарок»
3    «Бездоріжжя», «На греблі»
4    «В люди», «Старенькі»
5    «Катерина», «На пасіці»

description:
I варіант
ЗАПРОВАДЖЕННЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ
ДЛЯ ЖІНОК.
5)  А   1894 р. 1)   Відкриття в Одесі Новоросійського
університету;
    Б   1882 р. 2)   відкриття технологічного університету
   В   1865 р.
   Г   1862 р.

у Харкові;
3)   заснування Товариства українських
акторів;
4)  написання П. Чубинським вірша «Ще
не вмерла Україна»;
5)   відкриття кафедри історії України у
Львівському університеті

description:
II варіант
5)  А  1869 р. 1) Відкриття кафедри української
літератури у Львівському
університеті.
     Б   1886р. 2) Шкільна реформа на
західноукраїнських землях.
     В   1900 р. 3) Відкриття перших жіночих
гімназій.
     Г   1878р. 4) Відкриття в Одесі
бактеріологічної станції.
5) Запровадження вищої освіти для
жінок.

description:
I варіант
II варіант
6) Які зміни в розвитку
початкової освіти
Наддніпрянської
України відбулися в
другій половині ХІХ ст.
та в якому стані
перебувала освіта на
західноукраїнських
землях?
6) Дайте характеристику
розвитку середньої та
вищої освіти в
Наддніпрянській Україні
та на
західноукраїнських
землях.

description:
I варіант
7) Кого зображено та
який його вклад в
розвиток культури?
II варіант
7) Кого зображено та
який її вклад в розвиток
культури?


extracted_text:
БҚО ӘББ «А.Иманов атындағы жолкөлік колледжі» МКҚК
Тәуелсіздік шежіресі
2016 жыл
www.ZHARAR.com Мазмұны:
1. 2016  жылғы өзекті оқиғалар
2. 2016  жылғы колледждің  жетістіктері
3. Қазақ Елі Тәуелсіздігінің 25 жылдық мерейтойына арналған ісшаралар
www.ZHARAR.com 2016 жылғы оқиғалар мен жетістіктер
Қазақ Елі Тәуелсіздігінің 25 жылдығы
Әлихан Бөкейханның 150 жылдық мерейтойы
Бөкей Ордасының құрылғанына 215 жыл
1916 жылғы ұлтазаттық көтерілісінің 100 жылдығы
www.ZHARAR.com Тәуелсіздік – еліміздің тарихы!
Ел болуға талай ғасыр шайқасты,
Тәуелсіздік алған, міне, еліміз
www.ZHARAR.com
Еуропаның төріне, даңқы өрлеп жайғасты, Әлихан Бөкейханның 150 жылдық мерейтойы
Ешкімнің Әлиханға бар ма сөзі,
Демейді қандай қазақ оны көптің көзі.
Семей тұрсын, жеті облыс – бар қазақтан,
Талассыз жекедара тұр ғой өзі.
(С.Торайғыров)
215 жыл
www.ZHARAR.com
Өткенсіз  –  бүгін,  бүгінсіз  –  ертең
жоқ… А.Иманов бастаған Ұлтазаттық көтеріліске 100
жыл
Амангелді атында,
Оқу орны бар мұнда.
Дайындайды шәкіртті,
Жақсы маман
қалпында.
www.ZHARAR.com «РиодеЖанейро – 2016» жазғы олимпиада ойындарының
жеңімпаздары
Алтын медаль иегерлері
Нижат Рахымов (ауыр атлетика),
Данияр Елеусінов (бокс),
Дмитрий Баландин (жүзуден)
Күміс медаль иегерлері
Жазира Жаппарқұл (ауыр атлетика),
Елдос Сметов (дзюдо)
Василий Левит(бокс)
Әділбек Ниязымбетов(бокс)
Гюзель Манюрова (күрес)
Қола медаль иегерлері
Галбадрах Отгонцэцэг (күрес)
Фархад Харки (ауыр атлетика)
Карина Горичева (ауыр атлетика)
Александр Зайчиков (ауыр атлетика)
Ольга Рыпакова (қашықтықтан секіру)
Эльмира Сыздықова (күрес)
Екатерина Ларионова (күрес),
Иван Дычко (бокс)
www.ZHARAR.com
Дариға Шәкімова (бокс) Олимпиада жеңімпаздары – ұлт мақтанышы!!!
Колледж қабырғасында
16 жыл жаттыққан
«Рио» олимпиада
ойынының қола
жүлдегері
Е.Ларионова 2016 жылғы колледждің  жетістіктері
11 ақпан айында «Автомобиль жүргізушісі» мамандығы бойынша №7 топ студенті
Амангелді Нұрзинат Амангелдіқызы республикалық қашықтықтан өткен пәнаралық
«ҰБТға бір қадам» атты олимпиадаға қатысып, сертификат (№890513) иеленді.
10 наурыз айында қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің оқытушысы Купашева Жанар
Тулегеновна республикалық қашықтықтан өткен олимпиададан сертификат (№840918)
алды.
30 наурыз айында сөз өнерінің майталманы, Ж.Жабаевтың 170 жылдығына арналған
«Жыр алыбы – Жамбьл» атты байқауға колледж командасы қатысып, Алғыс хат
иеленді.
26 сәуір айында химияинформатика пәнінің оқытушысы ІІ республикалық
педагогикалық оқудың   облыстық кезеңінде Капизова Татьяна Андреевна жүлделі
2дәрежелі дипломмен марапатталды. Қазақ Елі Тәуелсіздігінің 25 жылдық мерейтойына
арналған ісшаралар
«Анаға апарар жол»
фильмінде…
Амангелді батыр есімін
иеленген колледж мұражайында.
Қ.Мырза Әлі атындағы мәдениет
және өнер орталығында Пайдаланылған әдебиеттер
1. Интернет  сайттары
2. «Тарих толқынында», Н.Ә.Назарбаев
3. Қазақстан тарихы, Тәуелсіздік жылдары
4. Колледж мұрағаты
Дайындағандар:
Ж.Т.Купашева, №7 топ жетекшісі
А.Н.Ермағанбетов, «Автомобиль көлігіне техникалық қызмет көрсету, жөндеу
және пайдалану» мамандығы бойынша өндірістік оқыту шебері

file_name: 2016 жыл жанар.pptx

intro: 2016 жылы ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл толуына байланысты өткізілген ашық тәрбие сағатының презентациясы жасалған. Онда осы күнге дейін жеткен жетістіктер мен атқарылған жұмыстар туралы сөз етілген. Атап айтсақ, 2016 жылы Ә.Бөкейханның туғанына 150жыл, Бөкей Ордасының құрылғанына 215 жыл, 1916 жылы болған Ұлт-азаттық көтерілісіне 100 жыл толып отыр.2016 жылы ҚР Тәуелсіздігіне 25 жыл толуына байланысты өткізілген ашық тәрбие сағатының презентациясы жасалған. Онда осы күнге дейін жеткен жетістіктер мен атқарылған жұмыстар туралы сөз етілген. Атап айтсақ, 2016 жылы Ә.Бөкейханның туғанына 150жыл, Бөкей Ордасының құрылғанына 215 жыл, 1916 жылы болған Ұлт-азаттық көтерілісіне 100 жыл толып отыр.

title: "Тәуелсіздік шежіресі (2016 жыл)" тақырыбында ашық сабақ ("Серпін" тобы)


extracted_text:
Советы
молодому
специалисту при
подготовке к
уроку
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 1. Вчитывайтесь в раздел программы, который надо изучать
на уроке.
2. Изучите материал этого раздела.
3. Проанализируйте учебный материал.
4. Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопрос, чего бы
Вы хотели достичь в результате урока.
5. Представьте коллектив данного класса, отдельных
учеников, постарайтесь наметить их путь к реализации
задач урока.
6. Выберите самые результативные методические приемы для
данного класса и для данных учащихся.
7. Соразмерьте выбранные приемы со своими
возможностями, определите свои действия на уроке.
www.ZHARAR.com
ProPowerPoint.ru 8.  Продумайте структуру урока, его ход.
9.  Зафиксируйте все подготовленное в плане или конспекте.
10. Повторите про себя или вслух узловые моменты плана.
11. Проверьте себя.
 Какие факты, общие понятия или признаки, причинно
следственные связи должны быть усвоены на уроке.
 Какое умение формируется на данном уроке.
 Какие мировоззренческие понятия, политические,
нравственные или эстетические оценки необходимо
сформировать на данном уроке.
 Какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у
учащихся при изучении данного материала.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com Памятка начинающему
учителю
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com Перед уроком
1.Подумай, чем и для чего  ты будешь
сегодня учить на уроке своих учеников.
2.Подготовь задания и продумай, чем
будет заниматься каждый ученик на
уроке.
3.Верь в себя и в успех. Помни, что твое
настроение передается детям.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com На уроке
1.Будь готов к неожиданностями. Урок
может  пойти  вовсе  не  так,  как
задумывался. главное идти к цели.
2.Чтобы  было  интересно  тебе  и
учащимся используй:
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com  Нестандартное  начало  урока  (игра;
решение  кроссворда;  разгадывание
разучивание
загадок,
песни; «я получила письмо» и т.п.).
шифровок;
ProPowerPoint.ru  Для  аудирования  и  чтения  (рассказы  с
интересным, познавательным сюжетом, а для
проверки  понимания  разные  виды  заданий:
придумай  конец  рассказа;  вырази  главную
охарактеризуй
мысль;
главных героев, подтверждая характеристику
фактами  из  текста  и  т.д.;  технические
средства обучения);
верноневерно;
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com  Для обучения говорению (монологи
диалоги) опоры; сюжетные картинки
со  словами,  фразами;  план  и  т.п.;
активные методы обучения: ролевые
игры;  обсуждение  проблем;  метод
проектов;
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com  Нетрадиционные формы урока: урок
путешествие;  урокигра;  урокзачет;
урокконкурс; урокконцерт и т.д.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com  Различные  формы  работы:
парные,
индивидуальные,
групповые.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 3. Помни, что изучение грамматики
может быть занимательным и
увлекательным, если использовать
игры, компьютер и фантазию.
4. Помни, что работа на уроке готовит
учащихся к самостоятельному
выполнению домашнего задания. Если
домашнее задание задано, оно должно
быть обязательно проверено и оценено.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com После урока
1.  Проанализируй,  что  получилось,  что
не получилось. Почему?
2.  Подумай,
где  может
ученик
применить,  продемонстрировать  свои
знания,  полученные  на  уроке:  вечер,
конкурс,  олимпиада,  смотр,  клуб  и
другие  внеклассные  и  внеурочные  виды
деятельности.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com Виды рефлексии на уроке
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 1. Миниопрос «Синквейн»
•. Напишите два прилагательных отражающих суть
рассматриваемой проблемы (темы).
•. Напишите три глагола, отражающих суть
рассматриваемой проблемы (темы).
•. Напишите короткое предложение (резюме) о сути
рассматриваемой проблемы (темы).
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 2. Рефлексия после урока
 Доволен ли ты тем, как прошел урок?
 Было ли тебе интересно?
 Сумел ли ты получить новые знания?
 Ты был активен во время урока?
 Учитель был внимателен к тебе?
 Ты сумел показать свои знания?
 Хочу пожелать.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 3. Незаконченное предложение
• Сегодня я…
• Я бы хотела …
• Значимость информации по 5 балльной шкале …
• Удовлетворенность работой секции по 5
балльной шкале …
• Предлагаю
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 4. Рефлексия для молодого специалиста
 Что у меня – молодого учителя получается в
педагогической деятельности, в чем мы успешны?
 Какие трудности я испытываю в педагогической
деятельности, каковы причины этих трудностей?
 Что зависит от меня, чтобы соответствовать статусу
учителя?
 Что зависит от коллег, чтобы я была успешна?
 Что зависит от администрации, чтобы я была
успешна?
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 5. Рефлексия и самоконтроль – условия адекватного
психологического отражения учителем (учеником) его
внутреннего мира и окружающей реальности:
Я чувствую, что …
Я думаю, что …
Я смогу …
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 6. Рефлексия по обобщению опыта учителя
 Что, на Ваш взгляд, самое важное, значимое, ценное в
опыте учителя?
 Что из услышанного, увиденного, прочувствованного
возьмете для себя?
 Ваши предложения и пожелания ..
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 7. Рефлексия
 Семинар позволил мне …
 Семинар поможет нам …
 Я  хочу …
 Я могу …
 Я буду …
 А напоследок я скажу …
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 8. Рефлексия
 Пожалуйста,  оцените  по  десятибалльной  шкале
параметры,
стороны
шестиугольника и проставьте соответствующие баллы в
вершинах шестиугольника по часовой стрелке.
составляющие
параметры,
 Сумму баллов вынесите в центр шестиугольника.
 Ваши пожелания, предложения, замечания.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 9. Рефлексия
 Поставьте мне мои оценку как педагогу по 5
балльной шкале.
 Укажите мне мои ошибки и недостатки.
 Подскажите мне, что я должна сделать, чтобы
вам было приятнее и легче учиться.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com 10. Рефлексия
 Уровень предъявляемых требований вполне меня
устраивает.
 Я доволен оценками, которые мне выставляют.
 Я с удовольствием иду на урок.
 Меня устраивает рабочий порядок во время урока.
 Учитель и друзья всегда помогут мне, если я не успел, не
понял, отстал.
 После урока я всегда выхожу с приятной усталостью.
 Учитель понимает меня и никогда не кричит.
 Иногда на уроках бывает очень весело, и учитель смеется
вместе с нами.
 Учитель часто на выбор дает интересные творческие
задания на дом.
ProPowerPoint.ru
www.ZHARAR.com

file_name: Купашева.конференция. doc.ppt

intro:
Вчитывайтесь в раздел программы, который надо изучать на уроке.
Изучите материал этого раздела.
Проанализируйте учебный материал.
Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопрос, чего бы Вы хотели достичь в результате урока.
Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их путь к реализации задач урока.
Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся.
Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке.Вчитывайтесь в раздел программы, который надо изучать на уроке.
Изучите материал этого раздела.
Проанализируйте учебный материал.
Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопрос, чего бы Вы хотели достичь в результате урока.
Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их путь к реализации задач урока.
Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся.
Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке.

title: Презентация на тему: "Советы молодому специалисту при подготовке к уроку"


extracted_text:
Алгебра
 Алгебра
сабағы
сабағы Психологиялық
тренинг Оқушыларды геометриялық
Оқушыларды геометриялық
фигуралар бойынша 4 топқа
фигуралар бойынша 4 топқа
бөлу;
бөлу  байсалды, сабырлы адамсыз. Өмірде
 байсалды, сабырлы адамсыз. Өмірде
достарыңыз көп. Достыққа берік жансыз.
достарыңыз көп. Достыққа берік жансыз.
 өмірге көзқарасы ерекше, рухани байсыз. Тек
 өмірге көзқарасы ерекше, рухани байсыз. Тек
өзіне сенетін, ниеті түзу жансыз. Сыпайы.
өзіне сенетін, ниеті түзу жансыз. Сыпайы.
 Қолдағы бар нәрсенің қадірін білетін,
 Қолдағы бар нәрсенің қадірін білетін,
қолөнерді жаны сүйетін жансыз. Кешірімді.
қолөнерді жаны сүйетін жансыз. Кешірімді.
Ешкімге тәуелсіз жан.
Ешкімге тәуелсіз жан.
 Өмірде несібесі көп, қолы ашық. Жан
 Өмірде несібесі көп, қолы ашық. Жан
жағына көмекке дайын тұрады. Бір
жағына көмекке дайын тұрады. Бір
сөзді, ақылды адам.
сөзді, ақылды адам. Сабақтың  тақырыбы:
Сабақтың  тақырыбы:
Рационал бөлшек және оның
Рационал бөлшек және оның
негізгі қасиеті
негізгі қасиеті
Сабақтың  тақырыбы:Сабақтың  тақырыбы:Рационал бөлшек және оның Рационал бөлшек және оның негізгі қасиетінегізгі қасиеті Сабақтың мақсаты:
Сабақтың мақсаты:
Сабақтың   мақсаты:
Сабақтың   мақсаты:
Рационал бөлшек және оның негізгі
Рационал бөлшек және оның негізгі
қасиеті тақырыбын игерту барысында,
қасиеті тақырыбын игерту барысында,
рационал бөлшек ұғымымен таныстыру;
рационал бөлшек ұғымымен таныстыру;
қасиетін түсіндіру; бөлшектер бойынша
қасиетін түсіндіру; бөлшектер бойынша
білімдерін кеңейту;
білімдерін кеңейту;
Рационал бөлшек және оның негізгі Рационал бөлшек және оның негізгі қасиеті тақырыбын игерту барысында, қасиеті тақырыбын игерту барысында, рационал бөлшек ұғымымен таныстыру; рационал бөлшек ұғымымен таныстыру; қасиетін түсіндіру; бөлшектер бойынша қасиетін түсіндіру; бөлшектер бойынша білімдерін кеңейту;білімдерін кеңейту;Сабақтың   мақсаты:Сабақтың   мақсаты: Сабақтың   міндеттері:
Сабақтың   міндеттері:
Рационал  бөлшек мағынасы ұғымын
Рационал  бөлшек мағынасы ұғымын
меңгерту, қысқаша көбейту формулалары
меңгерту, қысқаша көбейту формулалары
мен көбейткішке жіктеу ережелерін қолдану
мен көбейткішке жіктеу ережелерін қолдану
дағдыларын қалыптастыру;
дағдыларын қалыптастыру;
Есеп шартын анық тусінуі және оны шешу
Есеп шартын анық тусінуі және оны шешу
жолдарын дұрыс таңдай білу, есептерді өз
жолдарын дұрыс таңдай білу, есептерді өз
беттерінше шығара білу қабілеттерін дамыту;
беттерінше шығара білу қабілеттерін дамыту;
Есепті шешу жолын талапқа сай жазуын, өз
Есепті шешу жолын талапқа сай жазуын, өз
ойын түсінікті жеткізе білуге, өзгені тыңдай
ойын түсінікті жеткізе білуге, өзгені тыңдай
білуге, жылдам ойлауға және әрекет етуге
білуге, жылдам ойлауға және әрекет етуге
тәрбиелеу.
тәрбиелеу.

Сабақтың   міндеттері:Сабақтың   міндеттері: Рационал бөлшектің  негізгі қасиеті:
Рационал бөлшектің  негізгі қасиеті:
Рационал бөлшектің  негізгі қасиеті:
Рационал бөлшектің  негізгі қасиеті: Рационал бөлшектің  негізгі қасиеті: 1салдар.
1салдар.
2салдар.
2салдар ІІІ. Топтарға тапсырмалар беру.
ІІІ. Топтарға тапсырмалар беру.
 1топ. Берілген есептерді  ұялы телефонға түсіріп,
1топ. Берілген есептерді  ұялы телефонға түсіріп,
есептерді шығарып, жауабын ноутбукке салып,
есептерді шығарып, жауабын ноутбукке салып,
презентация жасау;
презентация жасау;
2топ. Постер қорғау. Оқушыларға берілетін тапсырма
2топ. Постер қорғау. Оқушыларға берілетін тапсырма
ережелермен жұмыс және есептер шығару;
ережелермен жұмыс және есептер шығару;
3топ. Буклет жасау. А4 форматында берілген
3топ. Буклет жасау. А4 форматында берілген
есептерді шығарып, парақтарды біріктіріп және
есептерді шығарып, парақтарды біріктіріп және
әсемдей отырып, буклет жасау;
әсемдей отырып, буклет жасау;
4топ. Кітаппен жұмыс. Берілген есептерді тақтаға
4топ. Кітаппен жұмыс. Берілген есептерді тақтаға
орындайды.
орындайды. таймер 1топ тапсырмалары
1топ тапсырмалары «Кім шапшаң? Кім ақылды?»
«Кім шапшаң? Кім ақылды?»
формуланың жалғасын табу..
формуланың жалғасын табу «Өзінөзі бағалау» парақшасы

«  »
«П»
«Н»
«О»
«Өзінөзі
бағалау»
« + »
« + »
 «  »
«П»
«Н»
өздігімнен
өздігімнен
мұғалімнің
мұғалімнің
  «О»  жауап
берген жоқпын.
жауап бердім,
жауабым
дұрыс;

жауап бердім,
жауабым дұрыс
емес;
өтініші
бойынша
жауап
бердім,
жауабым
дұрыс;

өтініші
бойынша
жауап бердім,
жауабым
дұрыс емес; «Топ мүшелерін бағалау»
«Топ мүшелерін бағалау»
парақшасы
парақшасы
№№
Оқушылардың атыжөні
Оқушылардың атыжөні
БағаБаға Аферматор3
№ Аферматор  3

Оқушының атыжөні:
____________________________________
1
2
3
Үш ұнаған нәрсе

Екі қолданған
нәрсе

Бір сұрақ Үйге тапсырма
№ 241. БӨЛШЕКТЕРДІ
ОРТАҚ БӨЛІМГЕ
КЕЛТІРІҢДЕР !
!
!
Ж А Р А Й С Ы З Д А Р !
Қ А Й Т А   К Е З Д Е С К Е Н Ш Е !
!
!
!

file_name: 7 сынып ашық  сабақ слайды.ppt

description:
Алгебра
 Алгебра
сабағы
сабағы

description:
Психологиялық
тренинг

description:
1салдар.
1салдар.
2салдар.
2салдар

description: таймер

description:
1топ тапсырмалары
1топ тапсырмалары

intro: "Рационал бөлшектің негізгі қасиеті" (7 класс) презентация . . . . . ..  .  . . . . . .. .  . . .. . . .. . . .. . . .. . . . . . . . . .


extracted_text:
Чистописание
на уроках
русского языка
FokinaLida.75@mail.ru Самая первая,
самая важная
Эта буква в
алфавите глава.
Айболита если
встретишь,
Тут же скажешь
букву …
FokinaLida.75@mail.ru Все барашки
букву знают,
Только чуточку
смягчают.
Известно мне да
и тебе,
Что эта буква —
буква ...
FokinaLida.75@mail.ru Волку, волчонку и
волчице
Немножко нужно
подучиться.
Они совсем не
знают, вот беда!
С какой же буквы
начались их
имена?
FokinaLida.75@mail.ru Если букву
потерять,
Гусь не сможет
гоготать,
Гавкать пес
цепной не
сможет.
Что за буква?
Кто поможет?
FokinaLida.75@mail.ru Дельфин,
весёлый наш
дельфин,
Играет в море не
один,
Там два
дельфина на воде,
Играя, учат букву
...
FokinaLida.75@mail.ru Енот жуёт,
жуёт енот,
Ежевику он
жуёт,
И на розовой
стене
Он рисует
букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Узнаешь сразу
ты её,
с двумя
глазами
буква ...
FokinaLida.75@mail.ru Целый час
жужжит
уже
На цветочке
буква ...
FokinaLida.75@mail.ru Рыцарю
смотреть
мешает,
Хоть не ест,
но всё жует,
Воробей её
клюет.
FokinaLida.75@mail.ru Буква рыбкой
стать мечтает,
На ветвях зимой
сверкает,
Вьется стайкой
над костром
И лежит на дне
речном.
FokinaLida.75@mail.ru Этой буквой
мажут раны,
Часто завтракают
мамы
Им давно рецепт
знаком
Свежих фруктов с
молоком.
FokinaLida.75@mail.ru Кошка,
миленькая
кошка,
Поиграй ты с
ней немножко,
С кошкой ты,
наверняка,
Не забудешь
букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Эта буква
вместе с «Я»
Нотою
бывает,
И ее мои
друзья
Часто
напевают.
FokinaLida.75@mail.ru Давно
известно
детям
всем:
Корова
любит
букву ...
FokinaLida.75@mail.ru «П» в другую букву
можно
Очень быстро
превратить.
Перекладинку
немножко
Нужно только
опустить!
FokinaLida.75@mail.ru В этой букве нет
углов
И она бы
укатилась,
Если масса разных
слов
Без нее бы
обходилась!
FokinaLida.75@mail.ru С этой буквой
веселей!
Ну и как не
улыбнуться
Повисеть могу на
ней,
А еще и
подтянуться!
FokinaLida.75@mail.ru Буква в кипятке
краснеет,
Возвращаться не
умеет,
Всё хватает, всё
берет,
Громче голоса
орет.
FokinaLida.75@mail.ru Слон по Африке
гулял,
Длинным
хоботом вилял,
А потом вдруг
взял он и исчез:
Превратился в
букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Она на
антенну
похожа
И на зонт
как будто
тоже.
FokinaLida.75@mail.ru Если сделаю я
губки
Очень
тоненькою
трубкой,
Звук потом
произнесу,
То услышу
букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Если маленькой
чертой
Букву «О»
перечеркнем,
Потеряем букву
«О»,
Но другую мы
найдем!
FokinaLida.75@mail.ru Ею можем
обозначить
Что в задачке
неизвестно,
А взглянув на все
иначе,
В ней увидим
просто крестик!
FokinaLida.75@mail.ru Букву «П»
перевернули,
Справа хвостик
пристегнули,
Завернули на
конце,
Получили
букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Очень часто под
окошко
Воробьишки
прилетают,
Очень шумно и
дотошно
Эту букву
обсуждают!
FokinaLida.75@mail.ru
Ч Для шипенья
хороша
В алфавите
буква ...
FokinaLida.75@mail.ru Не получится
борща,
Если нет в
нем буквы ...
FokinaLida.75@mail.ru Разделять всех он
мастак, безголосый ...
Безголосый он
добряк, всё
смягчает ...
Что за гласная такая,
Не простая, а двойная,
И поклясться я готов
Нет ее в начале слов!
FokinaLida.75@mail.ru Что мне
делать, как мне
быть?
Как исправить
мне язык?
Я ее
произносить
Вместо паузы
привык!
FokinaLida.75@mail.ru Взяли «Н» и
справа ножку
Растянули мы
немножко,
Да свернули
буквой «О»
Ну, и что
произошло?
FokinaLida.75@mail.ru Эта буква  это
слово,
В путь всегда оно
готово.
О себе рассказ
начнешь,
Вот её и
назовёшь!
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: минутки чистописания.ppt

intro: Минутка чистописания. (дидактический материал для проведения минуток чистописания на уроках русского языка в начальных классах). Этот материал поможет весело и интересно провести минутки чистописания на уроках русского языка. В презентацию включены увлекательные загадки о буквах и необычные способы их прописывания.

title: Минутки чистописания


extracted_text:
Тест по темам «Служебные части
речи», «Междометие» • 1. Укажите предложение, в котором нет
частицы.
Аршавин
режиссёром
фильма.
1. Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.
2. У реки сидел лишь один рыбак.
3. Помочь мне можешь именно ты.
4. Как весело было в парке!
•. 2.Укажите предложение, в котором
выделенное слово пишется  слитно.
1. ЧТО(Б) ты делал без меня?
2. Хочу научиться играть в футбол ТАК(ЖЕ), как
3. Горячей воды не будет (В) ВИДУ ремонта труб.
4. Зрители собрались в студии (НА)ВСТРЕЧУ с • 3. Укажите пример, в котором на месте
пропуска пишется буква и.
1. по прибыти.. поезда
2. в течени.. суток
3. н.. бывать тому
4. вследстви.. аварии
•. 4. Укажите предложение, в котором не со
словом пишется слитно.
1. Ему палец в рот (не)клади.
2. На стуле валялись (не)выглаженные с
вечера брюки.
3. (Не)зная броду, (не)суйся в воду.
4. (Не)выученные уроки беспокоили меня. • 5.Укажите вариант, в котором
нет речевой ошибки.
1. по прибытию в гостиницу
2. выяснить о том, как делать
задание
3. пришёл со школы
4. оплатить проезд • Прочитайте текст и выполните задания 6—8.
• (1)До конца XVIII века в целях получения энергии
пользовались только водяными двигателями. (2)Для
того чтобы промышленность могла развиваться,
необходимо было создать новые, более удобные
устройства. (З)Талантливый русский механик - горный
мастер Иван Иванович Ползунов задумал построить
такую машину, которая исправно служила бы на любом
заводе, не завися от капризов природы. (4)Несмотря на
трудности и препятствия со стороны начальства,
первая паровая машина была построена Ползуновым.
6. Из предложений 1 и 4 выпишите составные предлоги.
7. Из предложения 2 выпишите союз.
8. Из предложения 3 выпишите частицу, укажите её
значение. • Морфологический разбор
составного предлога ключ
1. 1
2. 3
3. 1
4. 4
5. 4
6. в целях, несмотря на
7.Для того чтобы
8. Бы, формообразующая, не
-отрицательная Литература:
• Материал из Интернета

file_name: тест 10 кл служебные части речи. Междометие..pptx

description:
Литература:
• Материал из Интернета

intro: Презентация по русскому языку для учащихся 10 класса. Тест по темам «Служебные части речи», «Междометие» с ответами. По материалам Н.В.Егоровой "Поурочные разработки по русскому языку". Цель: проверить знания по темам «Служебные части речи», «Междометие»; развивать навыки работы с тестами  формата ЕГЭ.Презентация по русскому языку для учащихся 10 класса. Тест по темам «Служебные части речи», «Междометие» с ответами. По материалам Н.В.Егоровой "Поурочные разработки по русскому языку". Цель: проверить знания по темам «Служебные части речи», «Междометие»; развивать навыки работы с тестами  формата ЕГЭ.

title: Презентация по русскому языку 10 кл. Тест по темам «Служебные части речи», «Междометие»


extracted_text:
Презентация
к уроку русского языка
по теме «Родственные слова»
(1 класс, УМК «Планета Знаний») , ,
м  лина
а
вы
на Малина
                             кустарниковое
ягодное растение.
                            душистые, сладкие,
обычно красного цвета, ягоды
этого растения. Этимология
Одни учёные связывают происхождение
слова малина с корнем мал: малиновая
ягода состоит  из многих малых
ягодокзёрнышек.
Другие считают, что ягода получила имя
за свой тёмнокрасный , малиновый цвет. Запишите слово, разделите на
слоги, поставьте ударение,
выделите орфограмму.
ма  ли  на
Транскрипция
м
а
л
′
′
и,
н
а Однокоренные слова
Малинка, малинник, малиновый. а
Страсть захотелось медве
жонку м  линки! Однажды он
удрал тайком в м  линник.
   До чего же там хорошо:
тишина, тепло, вареньем м
линовым пахнет.
а

а РОДСТВЕННЫЕ
СЛОВА

одинаковый
корень
 близкие
по смыслу Работа в паре

Лошадь, лошадка, жеребёнок.
Корова, телёнок, коровник.
Свинья, свинарка, поросёнок. Работа в группе
Карточка
вода
подводник
водяной
водитель
Гора
горелый
горка
горный
лев
левша
левый
налево Распредели слова по
группам
•Лесной, посадил,
дымный, лесник,
садовник, дымила Учебник стр.76 упр.4

Сад – посадил, садовник.
Дым – дымный, дымила.
Лес – лесной, лесник. Самостоятельная работа
Миша с папой любят
ловить рыбу. Летом они
рыбачат на Волге. Сами
варят рыбный суп.
Мелкую рыбёшку вялят на
солнце. Большую рыбину
засаливают. Самостоятельная работа
Карточка
      Миша с папой любят ловить
рыбу.  Летом  они  рыбачат  на
Волге. Сами варят рыбный суп.
Мелкую  рыбёшку  вялят  на
рыбину
солнце.
засаливают.
Большую Придумай животным клички.
Рыжуха
Пеструшка
Пушок «Змейка» успеха
всё удалось
были ошибки
ничего
не получалось

file_name: Родственные слова 1 класс умк Планета знаний Петрушина Т.А.pptx

description:
, ,
м  лина
а
вы
на

intro: Презентация создана по учебно методическому комплекту Планета знаний,но может быть использована и по другим программам. В презентации отражены основные этапы урока:чистописание, словарная работа, выход на целеполагание, правило, различные виды упражнений, рефлексия. Ребята в игровой форме, наглядно и самостоятельно смогут вывести понятие родственные слова, отработать их нахождение в текстах, закрепить полученные знания.

title: Презентация по русскому языку "Родственнве слова" 1 класс


extracted_text:
Старославянизмы и их
роль в русском языке Упражнение 1
1) …Раздался звучный глас Петра.
2) И он промчался пред полками могущ и
радостен, как бой.
3) …Окрепла Русь. Так тяжкий млат, дробя
стекло, куёт булат.
4) Тих полет полнощи. Отличия старославянизмов
Агнец – ягнёнок
Вождь – вожак Отличия старославянизмов
Агнец – ягнёнок
Вождь – вожак Отличия старославянизмов
Чрезвычайный
Низвергнуть
Излить Отличия старославянизмов
Чрезвычайный
Низвергнуть
Излить Задания на карточках
1) Заводские сторожи, надежные стражи российских.
2) Краткий курс истории, короткий пиджак.
3) Здоровые дети, здравые суждения.
4) Идущий впереди, или головной, дозор; жить на
главной улице города.
5) Ворочать каменные глыбы, вращать турбину.
6) Чужие вещи, чуждые нравы. Языковые соответствия
Сербский
Crvenkapica
Pepeljuga
Uspavana
ljepotica
Болгарский
Червената
шапчица
Пепеляшка
*Здесь нет
названия,
потому что вам
сразу станет
всё понятно*
Польский
Русский
Czerwony
kapturek
Kopciuszek
Śpiąca
kr lewna
ό Литературное
редактирование

file_name: 5 класс Открытый урок Старославянизмы.pptx

description:
Литературное
редактирование

title: Открытый урок по русскому языку на тему "Старославянизмы" (5 класс)


extracted_text:
Дон Мигель
де Сервантес
1547 – 1616 г
Родился в
Алкала-де-Э
нарес

( близ
Мадрида) Семья Сервантеса
Обедневшие дворяне.
Его отец, идальго
Родриго де Сервантес,
был скромным
хирургом,
мать — донья Леонор
де Кортина;
их многочисленная
семья постоянно
жила в бедности
Дом-музей Сервантеса Военная карьера
Битва при Лепанто
• Мигель Сервантес участвовал в военных
кампаниях в Италии (был в Неаполе), Наварино (
1572), Тунисе, Португалии, в морских сражениях (
Лепанто, 1571), а также осуществлял поездки по
службе в Оран (1580-е годы); служил в Севилье. Личная
жизнь
    Мигель был женат на
Каталине Паласиос де
Саласар.
    У него была одна
внебрачная дочь —
Исабель де Сервантес.
Автографы писателя и
его жены Литературная деятельность
• Литературная
деятельность Мигеля
началась довольно
поздно, когда ему
было 38 лет. Дон Кихот Ламанчский
    В 1604 г. выходит в
свет первая часть «
Дон Кихота»,
имевшая громадный
успех в Испании (в
несколько недель
разошлось 1-е изд. и
в том же году 4
других) и за границей
(переводы на многие
языки). Смерть писателя
23 апреля 1616 г.
окончилась жизнь
(умер от водянки)

file_name: сервантес.pptx

intro: представлена презентация по некоторым моментам жизни и творчества испанского писателя Сервантеса. Материалы можно использовать на уроке литературы в 8 классе по программе Г.И. Беленького или на  уроках внеклассного чтения. Также представлены иллюстрации к роману "Дон Кихот Ломанчский": портреты главных героев и иллюстрации центральных эпизодов.

title: Презентация по литературе на тему "творчество М. Сервантеса" 8 класс


extracted_text:
Аннотация
Аннотация

Данная презентация составлена  к уроку по теме «Внутренние воды
    Данная презентация составлена  к уроку по теме «Внутренние воды

России», изучаемой в 8 классе, для более наглядного и образного
России», изучаемой в 8 классе, для более наглядного и образного
восприятия учебного материала учащимися.
восприятия учебного материала учащимися.
   Урок построен с опорой на то, что учащиеся уже знакомы с видами
Урок построен с опорой на то, что учащиеся уже знакомы с видами
поверхностных вод  и  условиями их образования.
поверхностных вод  и  условиями их образования.
 Презентация поможет учащимся закрепить знания о размещении
Презентация поможет учащимся закрепить знания о размещении
разных типов поверхностных вод (озер, болот, подземных вод и
разных типов поверхностных вод (озер, болот, подземных вод и
многолетней мерзлоты ) на территории России.
многолетней мерзлоты ) на территории России. Тест «Реки России».
Тест «Реки России».
1. Отношение падения реки к ее длине называется:
1. Отношение падения реки к ее длине называется:
         А) расходом воды;  Б) уклоном;  В) годовым стоком.
А) расходом воды;  Б) уклоном;  В) годовым стоком.

2. Ледостав у сибирских рек длиннее:
2. Ледостав у сибирских рек длиннее:
        А)  в верхнем течении; Б) в среднем течении;  В) в нижнем течении.
А)  в верхнем течении; Б) в среднем течении;  В) в нижнем течении.

3. На реке Амур половодье начинается летом, потому что:
3. На реке Амур половодье начинается летом, потому что:
      А) тают ледники в горах; Б) начинаются муссонные дожди;
А) тают ледники в горах; Б) начинаются муссонные дожди;

В)начинается таяние снега.
В)начинается таяние снега.
4. Главной причиной отсутствия наводнений на реке Волге является:
4. Главной причиной отсутствия наводнений на реке Волге является:
    А) постепенное таяние снега; Б) наличие водохранилищ; В) малое
А) постепенное таяние снега; Б) наличие водохранилищ; В) малое

количество снега на территории бассейна.
количество снега на территории бассейна.
5. Преимущественно дождевое питание имеет река:
5. Преимущественно дождевое питание имеет река:
     А). Печора; Б). Москва – река; В). Амур.
А). Печора; Б). Москва – река; В). Амур.

6. На большинстве рек России половодье наступает :
6. На большинстве рек России половодье наступает :
     А) зимой; Б) весной; В) летом
А) зимой; Б) весной; В) летом Ответы к тесту
Ответы к тесту
 1 – Б1 – Б
 2 – В2 – В
 3 – Б3 – Б
 4 – Б4 – Б
 5 – В5 – В
 6 – Б.
6 – Б. озера, болота,
озера, болота,
подземные воды,
подземные воды,
ледники,
ледники,
многолетняя
многолетняя
мерзлота
мерзлота
Внутренние воды
Внутренние воды
России:
России:
     Учитель географии
Учитель географии

МКОУ «СОШ№13»,
МКОУ «СОШ№13»,
Бондаренко Валентина
Бондаренко Валентина
Георгиевна
Георгиевна Цель урока:
Цель урока:
 Сформировать представление о различных
Сформировать представление о различных
видах внутренних вод России, их
видах внутренних вод России, их
происхождении и значении в природе и
происхождении и значении в природе и
жизни людей. Продолжить формирование
жизни людей. Продолжить формирование
умений анализировать и сопоставлять карту,
умений анализировать и сопоставлять карту,
схемы, рисунки с целью получения новых
схемы, рисунки с целью получения новых
знаний.
знаний.
 Воспитывать чувство гордости и восхищения
Воспитывать чувство гордости и восхищения
красотой русской природы.
красотой русской природы.
 Повышать интерес к предмету.
Повышать интерес к предмету. Ледниковое  Онежское
Ледниковое  Онежское
озеро
озеро Озеро, образовавшееся в горах в результате
Озеро, образовавшееся в горах в результате
обвала
обвала Каспийское море  озеро
Каспийское море  озеро Телецкое озеро
Телецкое озеро Карстовое озеро
Карстовое озеро

Провал
Провал Происхождение озерных
Происхождение озерных
котловин
котловин
Примеры  Районы
Районы
Примеры
распространения
распространения
Типы
Типы
озерных
озерных
котловин
котловин
Ледниковое
Ледниковое
В результате
В результате
обвалов в горах
обвалов в горах
Вулканическое
Вулканическое
Остаточное
Остаточное
Тектоническое
Тектоническое
Карстовые
Карстовые
Остров Сахалин
Остров Сахалин
Северо - запад
Северо - запад
европейской части
европейской части
России
России
Ладожское,
Ладожское,
Онежское,
Онежское,
Чудское,
Чудское,
Таймыр
Таймыр
 Моховое и
Каменистое
Кроноцкое
Полуостров  Камчатка
Кроноцкое
Полуостров  Камчатка
Юго - восток
Каспийское Юго - восток
Каспийское
европейской части
европейской части
России
России
Горные районы юга
Горные районы юга
Сибири
Сибири
г. Пятигорск,  юго –
г. Пятигорск,  юго –
восточная
восточная
Байкал,
Байкал,
Телецкое
Телецкое
  оз. Провал
оз. Провал Помост
Помост
 и корзина
 и корзина Оценка за урок.
Оценка за урок.
12 - 14  баллов – «5»
12 - 14  баллов – «5»
8 – 10   баллов –  «4»
8 – 10   баллов –  «4»
 6 -7      баллов – «3»
 6 -7      баллов – «3» Домашнее задание  §§13  стр 85 – 88
13  стр 85 – 88
Домашнее задание
Творческое  задание по выбору:
Творческое  задание по выбору:
составить мини – презентацию или
составить мини – презентацию или
кроссворд «Внутренние воды».
кроссворд «Внутренние воды». Сегодня на уроке я узнал(а), что в нашей
Сегодня на уроке я узнал(а), что в нашей
стране………….
стране………….
 Знания, которые  я сегодня усвоил(а)  на уроке
 Знания, которые  я сегодня усвоил(а)  на уроке
пригодятся мне для того, чтобы…………
пригодятся мне для того, чтобы…………

file_name: Внутренние воды.ppt

description:
Телецкое озеро
Телецкое озеро

description:
Помост
Помост
 и корзина
 и корзина

intro:
Презентация содержит материал к уроку "Внутренние воды". Н сладах приведены примеры озер  разного происхождения озерных котловин.
Содержит материал по краеведению  об озере Провал. Презентация поможет учащимся закрепить знания о размещении  разных типов поверхностных вод (озер, болот, подземных вод и многолетней мерзлоты ) на территории России.Презентация к уроку "Внутренние воды"

title: Презентация к уроку "Внутренние воды" 8 класс


extracted_text: Kazakh Secondary school №1The theme of the lesson:Whose T-shirt is this?5th form2013 a.y. щThe aims of the lesson:Up-bringing aim: to teach pupils to be active and attentive when learning a foreign language ,Developing aim: to raise pupils interest to speaking, reading and writing abilitiesEducational: to study  the usage of demonstrative pronouns: these, thoseAnd personal pronouns: mine, yours, hers, his, theirs 3. Organisation moment:-Good afternoon, children!-Good afternoon, teacher!-How are you all today?-We are all fine, thank you and what about you?-I am , fine, thanks. And who is on duty today?-I’m.-Who is absent?-All are present at the lesson.-Thank you, sit down. Checking up the hometask:Before beginning the lesson, lets check your hometask. What was given to you at the last lesson? To count from 1 up to hundred.Read this reckoning and say how many apples are there in all. Apples One little apple on a treeTwo apples for you and meThree apples by the doorAnd four apples on the floorThe apples are so good and sweetCan you count them all Pete? Warm – up drill: Lets sing this song alltogetherBAA, BAA, BLACK SHEEP, HAVE YOU ANY WOOL?YES, SIR, YES, SIR, THREE BAGS FULL.ONE FOR THE MASTER, AND ONE FOR THE DAME,AND ONE FOR THE BOY WHO LIVES IN THE LANE. New lesson: Today’s theme is  going to be about clothing.Everybody, look at the book and read the dialoque.Dialoque between Mrs. Evans, Colin and  Carol.Mrs. Evans: Colin, whose T-shirt is this?Is it yours or Carols?Colin: It’s not mine. It’s Carols.Mrs. Evans: And whose jeans are these?Are they yours, Carol?Carol: Mine? No, they aren’t mine, they are Colin’s. Work on the new lexics: Presentation of grammar theme.Explanation of possessive pronounsSubject pronouns.I – мен             Мy scarf-менің шарфымYou – сен         Your scarf – сенің шарфыңHe – ол               His scarf- оның шарфыShe – ол (қыз)               Her scarf – оның шарфыIt – ол (жансыз зат)               Its scarf – оның шарфыWe – біз Our scarfs –          біздің шарфымызYou – сендер          Your scarfs-сендердің шарфтарыңThey – олар           Their scarfs – олардың шарфы

file_name: whose t-shirt.pptx

description:
Kazakh Secondary school №1

The theme of the lesson:
Whose T-shirt is this?
5th form

2013 a.y.

description:
щ

The aims of the lesson:

Up-bringing aim: to teach pupils to be active and attentive when learning a foreign language ,

Developing aim: to raise pupils interest to speaking, reading and writing abilities

Educational: to study  the usage of demonstrative pronouns: these, those

And personal pronouns: mine, yours, hers, his, theirs

alt: Organisation moment: -Good afternoon, children! -Good afternoon, teacher! -How are you all today? -We are all fine, thank you and what about you? -I am…

description:
3. Organisation moment:
-Good afternoon, children!
-Good afternoon, teacher!
-How are you all today?
-We are all fine, thank you and what about you?
-I am , fine, thanks. And who is on duty today?
-I’m.
-Who is absent?
-All are present at the lesson.
-Thank you, sit down.

description:
Checking up the hometask:Before beginning the lesson, lets check your hometask. What was given to you at the last lesson? To count from 1 up to hundred.
Read this reckoning and say how many apples are there in all.

alt: Apples One little apple on a tree

description:
Apples
One little apple on a tree
Two apples for you and me
Three apples by the door
And four apples on the floor
The apples are so good and sweet
Can you count them all Pete?

description:
Warm – up drill: Lets sing this song alltogether

BAA, BAA, BLACK SHEEP,
HAVE YOU ANY WOOL?
YES, SIR, YES, SIR, THREE BAGS FULL.
ONE FOR THE MASTER,
AND ONE FOR THE DAME,
AND ONE FOR THE BOY
WHO LIVES IN THE LANE.

description:
New lesson: Today’s theme is  going to be about clothing.
Everybody, look at the book and read the dialoque.
Dialoque between Mrs. Evans, Colin and  Carol.

Mrs. Evans: Colin, whose T-shirt is this?
Is it yours or Carols?
Colin: It’s not mine. It’s Carols.
Mrs. Evans: And whose jeans are these?
Are they yours, Carol?
Carol: Mine? No, they aren’t mine, they are Colin’s.

alt: Work on the new lexics:

description: Work on the new lexics:

alt: Presentation of grammar theme.

description:
Presentation of grammar theme.
Explanation of possessive pronouns
Subject pronouns.
I – мен             Мy scarf-менің шарфым
You – сен         Your scarf – сенің шарфың
He – ол               His scarf- оның шарфы
She – ол (қыз)               Her scarf – оның шарфы
It – ол (жансыз зат)               Its scarf – оның шарфы
We – біз Our scarfs –          біздің шарфымыз
You – сендер          Your scarfs-сендердің шарфтарың
They – олар           Their scarfs – олардың шарфы

title: презентация по английскому языку на тему "I need to buy a desk" (5th form)


extracted_text:
№1  аза  орта мектебі
қ
қ
“ЖЕТІ ЖҰРТТЫҢ ТІЛІН БІЛ,
ЖЕТІ ТҮРЛІ ІЛІМ БІЛ”
Өткізген: ағылшын тілі пәніні  І санатты
ң
мұғалімі:   Г. Өтемісова
2016 жыл 23 а пан
қ Good afternoon, dear teachers and guests! Welcome to our intellectual show!
 I ‘m glad to see you and I hope you’ll enjoy todays  game.
Language is a main tyoe of means of communication. There are nearly
3000languages in the world. English and Russian are the languages of an international
Communication, they are language sof Pushkin, Shakespeare, lermontov, Byron, Esenin,
Burns, whome we love and respect for their poems, sonnets and novels.
And Kazakh is the state language of our country. With the help of the knowledge
foreign we can communicate with each other, through the Internet or get necessary
From it. And with the help of Russian and Kazakh  we can develop our skills in
oral speech and reading and bring up  as patriots of our Motherland.
-Well, we begin our game and lets meet our participants.
Gulmira
Mahabbat Е ң   а л д ы м е н   о й ы н ы м ы з д ы ң
ш а р т - т а р ы м е н   т а н ы с
- Б е к е т   –   м а қ а л д а р
б о л ы ң ы з д а р .

1 . B e k e t
  Ө т к е л - с ұ р а қ т а р
с а й ы с ы
-

2 . O t k e l
  Ж е р ұ й ы қ   –
с а й ы с ы
3 . Z h e r u y i k -
  А с у   –   ж а ң ы л т п а ш т а р
ж ұ м б а қ т а р
  Қ ы р а т   –   ә з і л   ө л е ң д е р
-
4 . A s u
  Ч е м п и о н   –   с ө з
-
r a t
5 . K i
-
6 . C h a m p i o n
  Т і л е к   –   м е к т е б і м е
қ ұ р а с т ы р у
l e k
T i
7 .
т і л е р і м .
- МАҚАЛ-МӘТЕЛДЕР ПОСЛОВИЦЫ
ПОСЛОВИЦЫ
ПОСЛОВИЦЫ
ПОСЛОВИЦЫ
ПОСЛОВИЦЫ
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50 Стилистика
Мақалдар
10
10
Расскожите о  текстах худ. стиля
1.Меньше слов,__________
Худ. произведения
Худ. произведения Стилистика
10
Расскожите о  текстах худ. стиля
Худ. произведения Пословицы

1.Меньше слов,
__________
Пословицы 1.Меньше слов,__________ 2.Лучше синица в
руке,___ Искусство
вечно,_______ Хорошо смеется
тот,_________
Хорошо смеется тот,_________ Слово не воробей,
_________ Утопающий и
за____ Proverbs
1.Better late,than_____ Measure twice and
cut___________
Measure twice and cut___________ All that glitters is
not ___________ He laughs best who
laughs__________
He laughs best who laughs__________ Two______are better than
one.
Two______are better than one. So many men,so
many__ Speech is silver, _______is gold.
Speech is silver, _______is gold. 2. Otkel
1.When was the long time
development strategy
“Kazakhstan 2030” adopted? When did Astana become the
capital
of Kazakhstan?
When did Astana become the capital of Kazakhstan? What holiday is celebrated
on the 16th of December
in Kazakhstan? Лондонның қандай көрнекі
орындарын білесіз? Ұлыбританияның толық
атауын орыс және
ағылшын тілдерінде
атаңыз Ұлыбритан
ияның
қандай
атақты
универси
теттерін
білесіз?
Ұлыбританияның қандай атақты университеттерін білесіз? Когда Н. Назарбаев
был избран
президентом
Республики
Казахстан? Как зовут женщину в чью честь
назвали музей восковых фигур в
Лондоне?
Как зовут женщину в чью честь  назвали музей восковых фигур в Лондоне? Автор знаменитых
детективных романов
Англии? 3.Zheruyik
It has teeth but can not
eat.
3.ZheruyikIt has teeth but can not eat.

description: МАҚАЛ-МӘТЕЛДЕР

description:
2.Лучше синица в
руке,___

description:
Искусство
вечно,_______

description:
Слово не воробей,
_________

description:
Утопающий и
за____

description:
Proverbs
1.Better late,than_____

description:
All that glitters is
not ___________

description:
So many men,so
many__


extracted_text: Open lessonI need to buy a desk5 formClass curator:G. Utemissova The theme of the lesson:I need to buy a desk. Explanation of some and any.The aims of the lesson:up-bringing aim: to teach pupils to be active and attentive when learning a foreign language ,2. Developing aim: to raise pupils interest to the speaking, reading and writing abilities, 3. educational: to study  the usage of some/any. Beginning of the lesson.Pupils, in todays lesson we’ll deepen our knowledge about the previously taken material – talking about house, things in the house and the rooms.The theme of our lesson is ``I need to buy a desk. The usage of some and any.``Ok, lets go on.2. Warm up drill.Lets revise this little patter as quickly as you can. I hope it will help you to train your pronunciation.I like apples,I like jam.I like porridge, I like ham.  3. Checking up the hometask.Pupils, tell me please, what was your hometask?P1- to learn the new words and write about the things that you do in the rooms.Work by the pictures.Look at the interactive board and give the names of the rooms and the furniture.2. Fill in the vowels.3. Find what room it is.  What room is it? Fill in the vowels. Түсіп қалған дауысты дыбыстарды тап._rmch__r,      w_sh_ng m_ch_n_, b_d,                 t__l_t  t_bl_, c__k_r,             pl_t_s, c_rr_d_r,         L_mp,  c_rp_t,            cl_ck,       f_r_.  Find what room is it?1. I watch TV. I listen to music. I relax in this room. I play chess.  I talk to my family. What room is it?2. I read books. I do my homework. I write my exercises. What room is it?3. I have breakfast, dinner and supper. I cook dinner. I wash up dishes. I drink some lemonade. What room is it?4. I sleep in this room. I have a rest. I relax in this room. What room is it? The new lessonI need to buy a desk. The usage of some/ any.Ex: 2. Pay your attention to the dialoque.First listen to me carefully then translate and read the dialoque in pairs. 5. New words. Work by the pictures.Listen to me carefully.A hall  - залA VCR - бейнемагнитофонHooks – киім ілгіштерBlanket  - көрпеPillow - жастықDesk - партаMirror - айна Its time to have a rest:Stand upHands up,Clap your hands,Hands to the size,Hands on hips,Bend to the right, 1-2-3Bend to the left, 1-2-3Hands down,Sit down. Explanation of some/any. (Бірнеше, бірнешеу, ешқандай)Some есімдігі көпше түрде тұрған заттардың және cаналмайтын заттардың алдында болымды сөйлемдердеқолданылады. Мысалы: There are some pictures on the walls.Any есімдігі сұраулы және болымсыз сөйлемдерде some есімдігінің орнына қолданылады. Мысалы:Сұраулы сөйлемде:Are there any pictures on the walls? Болымсыз сөйлемде:No, there are not any pictures on the walls. Exercises for consolidation of the grammar theme.Put in some or a.____ pictures,____chair,____table,____armchairs,____mirrors,____hall,____lamp,____cupboards,____dishwasher Ex: 2.Write in some or any into the gaps.There are ________chairs in the living room.Is there _________table near the window?There is not _______ clock on the toilet table.There are not _______pictures on the walls.There are _______cupboards  in my kitchen.Is there _______cooker in the dining room?No, there is not______.Are there ________cups on the table?Yes, there are _______.There are ________plates in the cupboard.There is not_______fire in my house.Are there _______ armchairs near the sofa?Yes, there are two.No, there are not _______.There are _______windows in my room. 8. The end of the lesson. Consolidation of the themeNow lets check your understady.Who wants to tell me the rule of the usage of some?Then, what about the rule of the pronoun any?When is it used? In what cases? 9. Giving the hometask.Pupils, write down your hometask into your copybooks.Your hometask is: ex:4, p:114.Read the text Carol’s house and translate.Make up your own sentences with some and any. Not less than 5. Learn the usage of the pronouns.10. Conclusion of the lesson.Everybody stand up.I think you liked our lesson. You have done a lot of interesting things and I am delighted with you. The lesson is over. See you the next time. Good bye! Thank you for your attention

file_name: open lesson 5 form.pptx

alt: Open lesson I need to buy a desk 5 form

description:
Open lesson

I need to buy a desk
5 form

Class curator:
G. Utemissova

description:
The theme of the lesson:
I need to buy a desk. Explanation of some and any.
The aims of the lesson:
up-bringing aim: to teach pupils to be active and attentive when learning a foreign language ,
2. Developing aim: to raise pupils interest to the speaking, reading and writing abilities,
3. educational: to study  the usage of some/any.

alt: Beginning of the lesson. Pupils, in todays lesson we’ll deepen our knowledge about the previously taken material – talking about house, things in the house…

description:
Beginning of the lesson.
Pupils, in todays lesson we’ll deepen our knowledge about the previously taken material – talking about house, things in the house and the rooms.
The theme of our lesson is ``I need to buy a desk. The usage of some and any.``
Ok, lets go on.
2. Warm up drill.
Lets revise this little patter as quickly as you can. I hope it will help you to train your pronunciation.
I like apples,
I like jam.
I like porridge,
I like ham.

description:
3. Checking up the hometask.
Pupils, tell me please, what was your hometask?
P1- to learn the new words and write about the things that you do in the rooms.
Work by the pictures.
Look at the interactive board and give the names of the rooms and the furniture.
2. Fill in the vowels.
3. Find what room it is.

alt: What room is it?

description: What room is it?

description:
Fill in the vowels. Түсіп қалған дауысты дыбыстарды тап.
_rmch__r,      w_sh_ng m_ch_n_,
 b_d,                 t__l_t  t_bl_,
c__k_r,             pl_t_s,
c_rr_d_r,         L_mp,
c_rp_t,            cl_ck,       f_r_.

alt: Find what room is it? 1. I watch

description:
Find what room is it?
1. I watch TV. I listen to music. I relax in this room.
 I play chess.  I talk to my family. What room is it?

2. I read books. I do my homework. I write my exercises.
What room is it?

3. I have breakfast, dinner and supper. I cook dinner.
I wash up dishes. I drink some lemonade. What room is it?

4. I sleep in this room. I have a rest. I relax in this room.
 What room is it?

alt: The new lesson I need to buy a desk

description:
The new lesson

I need to buy a desk.
The usage of some/ any.

Ex: 2. Pay your attention to the dialoque.
First listen to me carefully then translate and read the dialoque in pairs.

alt: New words. Work by the pictures

description:
5. New words. Work by the pictures.
Listen to me carefully.
A hall  - зал
A VCR - бейнемагнитофон
Hooks – киім ілгіштер
Blanket  - көрпе
Pillow - жастық
Desk - парта
Mirror - айна

alt: Its time to have a rest: Stand up

description:
Its time to have a rest:
Stand up
Hands up,
Clap your hands,
Hands to the size,
Hands on hips,
Bend to the right, 1-2-3
Bend to the left, 1-2-3
Hands down,
Sit down.

description:
Explanation of some/any. (Бірнеше, бірнешеу, ешқандай)
Some есімдігі көпше түрде тұрған заттардың және
cаналмайтын заттардың алдында болымды сөйлемдерде
қолданылады. Мысалы:
There are some pictures on the walls.

Any есімдігі сұраулы және болымсыз сөйлемдерде
 some есімдігінің орнына қолданылады. Мысалы:
Сұраулы сөйлемде:
Are there any pictures on the walls?
Болымсыз сөйлемде:
No, there are not any pictures on the walls.

description:
Exercises for consolidation of the grammar theme.
Put in some or a.
____ pictures,
____chair,
____table,
____armchairs,
____mirrors,
____hall,
____lamp,
____cupboards,
____dishwasher

description:
Ex: 2.
Write in some or any into the gaps.
There are ________chairs in the living room.
Is there _________table near the window?
There is not _______ clock on the toilet table.
There are not _______pictures on the walls.
There are _______cupboards  in my kitchen.
Is there _______cooker in the dining room?
No, there is not______.
Are there ________cups on the table?
Yes, there are _______.
There are ________plates in the cupboard.
There is not_______fire in my house.
Are there _______ armchairs near the sofa?
Yes, there are two.
No, there are not _______.
There are _______windows in my room.

description:
8. The end of the lesson. Consolidation of the theme
Now lets check your understady.
Who wants to tell me the rule of the usage of some?

Then, what about the rule of the pronoun any?
When is it used? In what cases?

description:
9. Giving the hometask.
Pupils, write down your hometask into your copybooks.
Your hometask is: ex:4, p:114.
Read the text Carol’s house and translate.
Make up your own sentences with some and any.
Not less than 5. Learn the usage of the pronouns.

10. Conclusion of the lesson.
Everybody stand up.
I think you liked our lesson. You have done a lot of
interesting things and I am delighted with you.
The lesson is over. See you the next time. Good bye!

alt: Thank you for your attention

description:
Thank you for
your attention