extracted_text:
Условия, необходимые
для прорастания семян.
Участники исследовательской
деятельности:
Студенты 1 курса группы №9
Абдрахманов, Омербекулы,
Пеняев, Бобин,
Набокин, Никулин,
Куликов, Бодыков.
Научный руководитель
Снегирева Наталья Александровна
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
«ЗЫРЯНОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ
УЧРЕЖДЕНИЕ
КОЛЛЕДЖ»
2017год Введение
Актуальность: Получение высокого урожая зависит
от районированных сортов, качества семян, а также
от внешних факторов, которые оказывают влияние
на рост и развитие растений.
Цель исследовательской работы: изучение влияния
условий на прорастание семян.
Задачи
1. Собрать информацию о том что такое семя и
как прорастают семена.
2. Собрать информацию о том, какие условия
влияют на прорастание семян.
3. С помощью методов наблюдения и
эксперимента установить, как влияет на
прорастание семян свет, вода, воздух,
температура и количество запасных веществ. Гипотеза
Растениям для прорастания
семян необходимы:
вода
тепло
свет
воздух
Питательные
вещества Основная
часть
Семя – зачаток нового растения
Семя — важный генеративный орган семенных растений.
Семенами растения размножаются и расселяются по земной поверхности.
Семена — ценный продукт питания для человека и животных .
От качества семян зависит будущий урожай.
Строение семени
кожура семени
семядоли
стебелек
почечка
корешок Основная
часть Условия прорастания семян
Условия
Тепло
Влага
Воздух Потребность в воздухе
и воде у разных семян
Зародыш семени может
потреблять питательные
вещества только в
растворённом виде.
При прорастании семян
зародыш интенсивно
дышит, требуется
постоянный приток
кислорода. Потребность в тепле
у разных семян
Для прорастания необходимо
разное количество тепла.
Растения, семенам которых
при прорастании требуется
высокая температура,
называют теплолюбивыми, а
прорастающие при низких
температурах, называют
холодостойкими. Потребность в количестве
питательных  веществ
Эндосперм однодольных и
семядоли двудольных
растений содержат
питательные вещества для
первоначального роста
зародыша.
Этот запас питательных
веществ, небольшая
«кладовая». Когда семена
попадают во влажную среду,
питательные вещества
растворяются в воде и дают
семени силы для роста. Проведение опыта.
Группа № 1.
Пеняев Артем
Бобин Владимир
Ответить на вопрос: необходимы ли
для прорастания семян вода и воздух?
Чтобы получить ответ мы
взяли три стакана. На дно
стаканов положили 10
семян фасоли. В первом
стакане семена оставили
сухими. Во второй на дно
налили немного воды.
Третий на половину
заполнили водой.  В
течение недели
наблюдали, что
произойдёт. Проведение опыта.
Группа № 2.
Набокин Евгений
Никулин Владимир
Ответить на вопрос: необходим ли для
прорастания семян свет?
Чтобы получить ответ мы
взяли два стакана. На дно
стаканов положили 10
семян фасоли. В каждый
стакан  налили немного
воды. Один оставили в
классе другой поставили в
шкаф. В течение недели
наблюдали, что
произойдёт. Проведение опыта.
Группа № 3.
Куликов,
 Бодыков.
Ответить на вопрос: Какое влияние
оказывает температура на прорастание
семян?
?
Если семенам достаточно воды и
воздуха, но не хватает тепла, они
не прорастут и, в конце концов,
погибнут. Для того чтобы
убедиться в этом мы взял два
стеклянных стакана. На дно
каждого положил по 10 семян
фасоли и налили столько воды,
чтобы она только смачивала
семена, но не покрывала их
полностью.  Один стакан
оставили  в классе, а другой
выставили на холод, где
температура не выше 3–4°C.  В
течение недели наблюдали, что
произойдёт. Группа № 4.
Абдрахманов,
Омербекулы,
Проведение опыта.
Ответить на вопрос: оказывает ли
влияние количество запасных
питательных  веществ на прорастание
семян
Чтобы получить ответ мы взяли два стакана. На
дно стаканов положили семена фасоли. В первом
стакане семена оставили без изменений и на дно
налили немного воды. Во второй стакан
положили 10 половинок семян фасоли и на дно
налили немного воды. В течение недели
наблюдали, что произойдёт. Результаты нашей работы
Группа № 1.
Пеняев Артем
Бобин Владимир
Ответить на вопрос:
необходимы ли для
прорастания семян
вода и воздух?
Через 7 дней в стакане, где была вода,
семена проросли. В стакане без воды
семена не изменились. В третьем стакане
семена набухли, но не проросли.
Вода необходима семенам для набухания,
так как при набухании кожура семени
разрывается, в результате чего
появляются корень и стебель зародыша.
Также вода необходима для растворения
питательных веществ семени, потому что
зародыш семени может всасывать все
необходимые питательные вещества
только в жидком виде. Но без доступа
воздуха семена задохнулись.
Вывод: для прорастания семян
необходимы вода и воздух. Результаты нашей работы
Группа № 2.
Набокин Евгений
Никулин Владимир
Ответить на вопрос: необходим ли для
прорастания семян свет?
Семена фасоли проросли
в обоих случаях. Значение
света не влияет на рост
растений.
Вывод: для прорастания
семян свет не имеет
никакого значения. Группа № 3.
Куликов,
 Бодыков.
Результаты нашей работы
Ответить на вопрос: Какое влияние
оказывает температура на прорастание
семян?
При проращивании семян в
комнатных условиях, семена
прорастают быстрее и проростки
более мощные. Чем при
прорастании семян в холодном
помещении.
Обязательно необходимо
учитывать температурные
условия, знать при какой
температуре прорастают те или
иные семена.
Вывод: необходимо знать
при какой температуре
прорастают семена
высеваемой культуры. Результаты нашей работы
Группа № 4.
Абдрахманов,
Омербекулы,
Ответить на вопрос: оказывает ли
влияние количество запасных
питательных  веществ на прорастание
семян
Зародыши семян с двумя
семядолями более мощные и
сильные.  Размер проростка
зависит от запаса питательных
веществ в семени. Чем больше
веществ, тем крупнее проросток.
Для посева необходимо отбирать
крупные, здоровые семена.
Вывод: для прорастания
семян необходимы
питательные вещества. Заключение
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
после
исследования
до
исследования
9группа Заключение
практике убедились в том, что при
высевании семян растений, для
Исследуя влияние внешних условий на
проращивание семян, мы провели ряд
опытных работ, в результате которых на
получения всходов и высокого урожая,
очень важно знать и учитывать условия,
влияющие на прорастание семян. Это
поможет получить высокий урожай.

file_name: проэкт 2017.pptx

description:
Основная
часть

title: ИНФОРМАЦИОННО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО ОСНОВАМ АГРОНОМИИ «УСЛОВИЯ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН»


extracted_text:
Основы светской этики.
Тема    урока:
 «Честь и
достоинство»
 «Честь и достоинство» ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Соедините пословицы
Береги платье
снову,
Не кусок пирога,
Честь на волоске
висит,
Бесчестье
За честное
   а честь дорога.

   добро и
уважение.
   а честь смолоду.
   а потеряешь – и
   канатом не
   привяжешь.
    хуже смерти. «Не сильные лучшие, а честные.
Честь и
собственное достоинство –
сильнее всего»

Ф. М. Достоевский Честь и
достоинство ОПРЕДЕЛЯЕМ   ПРОБЛЕМУ  УРОКА Что становится
наградой человеку
за хорошие и
правильные
поступки? Известны ли вам эти
произведения?
 Ему еще трудно было говорить, он еще не
проглотил всех слез, еще всхлипывал,
икал, шмыгал носом.
 - Давай пошли, - сказал я ему. - Смотри,
уже поздно, уже сад закрывается.
 И я хотел взять мальчика за руку. Но
мальчик поспешно отдернул руку и сказал:
 - Не могу.
  - Что не можешь?
 - Идти не могу.
 - Как? Почему? Что с тобой?
 - Ничего, - сказал мальчик.
 - Ты что - нездоров?
 - Нет, - сказал он, - здоров.
 - Так почему ж ты идти не можешь?
 - Я - часовой, - сказал он.
 - Как часовой? Какой часовой?
 - Ну, что вы - не понимаете? Мы играем.
 - Да с кем же ты играешь?
 Мальчик помолчал, вздохнул и сказал:
 - Не знаю.
• Пантелеев  Л.«Честное слово» С.Я.Маршак   «Рассказ о неизвестном герое»
Ищут пожарные,
 Ищет милиция,
 Ищут фотографы
 В нашей столице,
 Ищут давно,
 Но не могут найти
 Парня какого-то
 Лет двадцати.

 Среднего роста,
 Плечистый и крепкий,
 Ходит он в белой
 Футболке и кепке.
 Знак "ГТО"
 На груди у него.
 Больше не знают
 О нем ничего. Человек чести
Л.
Пантелеев.
«Честное
слово»
С. Маршак.
«Рассказ о неизвестном
герое»
Моральные качества
личности:
 держит своё
слово
всегда приходит на
помощь слабым «Золотая антилопа»-
советский мультфильм
Однажды услыхав историю о
необыкновенной антилопе,
под ударами копыт которой
по земле рассыпались
золотые монеты Раджа
приказал своим слугам
изловить и доставить к нему
во дворец это чудесное
животное. Ни одному из его
слуг и янычаров не удалось
изловить и привести к Радже
антилопу и тогда он решил
хитростью выманить
Золотую антилопу к себе во
дворец, - он схватил бедного
мальчика который был
другом антилопы и
пригрозил отрубить тому Дмитрий Михайлович Карбышев –
Герой Советского Союза
•
•
•

-
  Генерал-лейтенант

инженерных  войск,  доктор

военных  наук,  профессор,  по
происхождению
родовой
сибирский казак.
           За пару недель  до начала
Великой  Отечественной  войны
был командирован в Гродно для
оказания
помощи
оборонительному  строительству
на западной границе.
       При попытке вырваться из
окружения  в  районе  севернее
Могилева
контужен  и
захвачен  гитлеровцами  в  плен.
Допросы,  пытки  не
смогли
сломать  дух  этого  человека.  И
фашисты
казнь.
Живого  генерала  в  сильный
мороз  на  улице  обливали  водой
до
тех  пор,  пока  он  не
превратился в ледяную глыбу.
придумали
был «Золотая
антилопа» —
классический

советский
мультфильм
 по мотивам
индийских ск
азок
Человек чести
Моральные качества
личности:
Д. М.
Карбышев
- Герой
Советского
Союза
не предаёт
друзей
не предаёт Родину, не
изменяет своим моральным
принципам РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ   ЗНАНИЯ
«ЧЕСТЬ ВСЕГО
ДОРОЖЕ»
ЧЕСТЬ
– доброе имя человека, его
самоуважение и уважение к
нему со стороны других людей
за то, что поступки человека
не расходятся с его совестью,
верны долгу, правдивы,
справедливы, благородны,
порядочны». Что такое честь?
Честь — это достойные уважения и гордости
моральные качества личности, это доброе имя
человека, его незапятнанная репутация и т. п.
Если  человек  держит  своё  слово,  не  предаёт
друзей,  не  изменяет
своим  моральным
принципам,  всегда  приходит  на  помощь
слабым, то о нём говорят «человек чести».
  Эти  моральные  качества  присущи  не  только
генералу,  офицеру,  но  и  гражданскому
человеку. Как воспитать в себе честь
• Честь должна быть у человека с рождения.
       Если же человек не ощущает в себе чести, ему
придется приложить   значительные усилия для того,
чтобы стать человеком чести.
• Исполнение обязательств и обещаний.
            Человек, который приучает себя не давать
невыполнимых обещаний и всегда держать слово –
становится человеком чести.
• Психологические тренинги.
      Чем меньше у человека страхов и опасений, тем
больше вероятность, что в сложной ситуации он
проявит  себя,  как  человек  чести.  Избавиться  от
многих страхов помогают психологические тренинги.
• Самосовершенствование.
     Если человек сумеет трезво оценить себя, увидеть
негативные стороны своего характера и поставить
цель преодолеть их – он на пути к тому, чтобы стать
человеком чести. Достоинство человеческой
личности
Чувство
Уважение к себе,
собственного
достоинства
помогающее человеку
достойной личностью.
чувствовать себя
Голос совести Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»
• Стал дед очень стар. Ноги у него не
ходили,  глаза  не  видели,  уши  не
слышали,  зубов  не  было.  И  когда  он
ел, у него текло назад изо рта. Сын и
невестка  перестали  его  за  стол
сажать,  а  давали  ему  обедать  за
печкой.  Снесли  ему  раз  обедать  в
чашке.  Он  хотел  ее  подвинуть,  да
уронил  и  разбил.  Невестка  стала
бранить старика за то, что он им все
в  доме  портит  и  чашки  бьет,  и
сказала,  что  теперь  она  ему  будет
давать  обедать  в  лоханке.  Старик
только вздохнул и ничего не сказал.
Сидят  раз  муж  с  женой  дома  и
смотрят  –  сынишка  их  на  полу
дощечками
что-то
слаживает.  Отец  и  спросил:  «Что  ты
это  делаешь,  Миша?»  А  Миша  и
говорит:  «Это  я,  батюшка,  лоханку
делаю.  Когда  вы  с  матушкой  стары
будете,  чтобы  вас  из  этой  лоханки
кормить».
играет
              Муж  с  женой  поглядели  друг  на
друга и заплакали. Им стало стыдно
–
 Почему муж с
женой заплакали?
  Достоин ли
уважения поступок
мужа с женой?
 А как бы поступили
вы в этой
ситуации? Отрывок из воспоминаний о блокадном Ленинграде во время Великой Отечественной
войны. Вражеские войска окружили город, не было доступа завезти продовольствие.

• «Блокадный  Ленинград.  Люди
умирают  от  голода.  Суточная
норма по карточке 125 гр. Хлеба
на  половину  с  целлюлозой.
Мальчик,  получивший  хлеб  по
своей  карточке  вдруг  увидел,
что  одна  женщина,  уходя  из
магазина,
свою
карточку.  Оглянувшись  вокруг,
украдкой,  поднял  карточку.  И,
встав  последним  в  очередь,
получил  еще  порцию  хлеба.
Окрыленный  шел  домой,
с
радостью  рассказал  об  этом
случае  маме.  С  нетерпеньем
ждал  похвалы,  но  услышал:
«Лучше бы ты умер».»
уронила

•
• Почему мама
так ответила?
 Как такое
могла сказать
мать, ведь он
принес лишнюю
пайку хлеба. Не
слишком ли
жестоко? Что такое
достоинство?
совершает
              Независимо  от  возраста,  пола,  национальности,
богатства и всего прочего человек достоин уважения за
то,  что  он  морален:  честно  живёт,  отличает  добро  от
зла,  не
безнравственных  поступков,
способен быть справедливым.
                Задача  каждого  человека  —  не  унижать
достоинство других и не терять собственного.
        Достоинство помогает человеку быть уверенным в
себе,  осознавать  собственную  ценность.  О  человеке,
который  ведёт  себя  сдержанно,  вежливо,  спокойно,
говорят:  «Это  достойный  человек».  Достоинство
позволяет избегать взаимных обид. Храни достоинство своё
повсюду, человек!
Дарите людям
добро…
И они ответят тем же
Знай!
Не совершай
безнравственных
поступков Честь и
достоинство
и
не
Честь
достоинство
необходимы в те моменты,
когда  надо  выбрать,  как
эти
поступить.  Именно
качества
дадут
человеку
совершить
безнравственный
поступок,
помогут
избежать вражды, мести и
взаимных  обид,  потому
что  он  уважает  и  себя  и
других. ПРИТЧА
Когда-то дружили Вода, Ветер, Достоинство  и
Честь. Они всегда были вместе, но как-то
пришлось им разойтись, чтобы каждый мог
заняться своими делами. При расставании
стали они рассуждать, как им потом вновь
найти друг друга. Вода сказала, что её можно
найти там, где растет камыш. Ветер сказал,
что он всегда находится там, где трепещут
листья.  Лишь  Честь и Достоинство стояли
молча. Все спросили, почему они не называют
своих признаков. Они сказали: «Вы можете и
расходиться, и вновь сходиться, а нам это не
позволено. Тот, кто однажды расстался с
нами, расстался навсегда и уже  никогда не
встретится» ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА
ОДНОГО Что становится
наградой человеку
за хорошие и
правильные
поступки? вывод
«Наградой человеку за хорошие поступки
становится уважение людей, при этом
он сам испытывает чувство собственного
достоинства, уважение к себе».
 «Когда человек совершает добрые,
правильные поступки, противостоит злу, он
оберегает свою честь (уважение со стороны
других) и обретает чувство собственного
достоинства (уважение самого себя)». Как развить в себе достоинство
• Занятия  спортом.  Борьба  (как  физическая,  так  и
душевная)  с  тяжелым  спортивным  снарядом  или  с
тяжелыми  нагрузками  формирует  у  человека
уважение  к  себе.  Уважение  к  себе  есть  проявление
чувства собственного достоинства.
• Получение  знаний.  С  приобретением  всё  новых
познаний  у  человек  появляется  всё  более  надежная
платформа  для  развития  чувства  собственного
достоинства.
• Бытовые  отношения.  Не  поощряя  и  не  допуская
уничижительного  обращения  с  собой  со  стороны
окружающих человек обретает чувство собственного
достоинства.
• Полемика  (спор).  Тренируясь  в  полемике,  человек
приобретает  уверенность  в  себе  и,  следовательно,
чувство собственного достоинства. Как-то мудреца спросили
,почему человеку даны два
глаза ? Мудрец ответил , что
левым глазом человек должен
видеть собственные
недостатки и пути их
устранения , а правым -
достоинства и честь другого
человека , с тем , чтобы
оказать ему всяческое
уважение. Александр Сергеевич Пушкин,
русский поэт«Береги
честь
смолоду» Задание на дом
• Подбери две-три пословицы, в
которых бы говорилось о чеcти и
достоинстве.
• Вспомнить и рассказать о
поступках известных вам героев
книг, сказок, кинофильмов,
соответствующие понятиям чести
и достоинстве.

description:
Честь и
достоинство

description: ОПРЕДЕЛЯЕМ   ПРОБЛЕМУ  УРОКА

description:
ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА
ОДНОГО

intro:
Презентация "Честь и достоинство". Честь и достоинство должны быть у каждого человека. Потеряв их, люди лишаются своего лица. Да тех пор, пока эти нравственные добродетели присутствуют в нас, нас уважают окружающие, у нас высокая самооценка.

В результате занятия, знакомясь с притчами, анализируя ситуации, решая проблемы, делая выводы, учащиеся узнают, что такое честь и достоинство. Учатся понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам. Проявлять заботу о собственном достоинстве и уважении достоинства окружающих людей.Презентация "Честь и достоинство"

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Честь и достоинство"


extracted_text:
ЧТО ЗНАЧИТ
 БЫТЬ
МОРАЛЬНЫМ? Что значит быть хорошим
человеком?
 Наивнейший, казалось бы, вопрос.
 Поразмышлять не вредно нам об
этом,
 Ведь вдуматься, ответ отнюдь не
прост.
 Чтоб рассуждать, определиться
надо,
 Что хорошо, что плохо вообще,
 Чтобы потом обидой и досадой НАЙДИ ПАРУ
Мораль
Дружба
Эгоизм
Внутренние духовные качества,
которыми руководит человек,
этические нормы, правила поведения,
определяемые этими нормами.
Себялюбие; поведение, целиком
определяемое мыслью о собственной
пользе, выгоде; предпочтение своих
личных интересов, пренебрежение к
интересам общества.
Нравственная форма поведения,
отношения с людьми, а также сама
нравственность. Вежливость
Альтруизм
Нравст
венность
Совокупность норм поведения
человека в обществе. Внутренние,
духовные качества, которыми
руководствуется человек, этические
нормы; правила поведения.
Привязанность между людьми,
возникающая вследствие взаимного
уважения, веры друг в друга,
общности интересов и взглядов.
Моральное качество человека, для
которого уважение к людям,
бескорыстные действия, направленные
на благо и удовлетворение интересов
другого человека (людей) . система  норм  и
регулирующих
нормы
(правила)
 Мораль
–
ценностей,
поведение людей.
 Моральные
нигде не записаны.
 Моральные  нормы  не  имеют
документального оформления.
 Все  люди  вносят  свой  посильный
вклад  в  поддержание  морали  и  в
моральное воспитание.  Долг
–  это  осознание
человека  необходимости
исполнения
моральных
норм.
 Моральные обязанности :
    исполнять установленные
в

нормы;
 уважать других людей и их
  обществе  моральные

права;
 Бескорыстно помогать
другим людям; Света своевременно
выполняет домашние
задания, учится на
совесть. Она вежлива с
учителями и учащимися,
может объяснить
товарищу материал,
который он не понял, но
никогда никому не дает
списывать.
Как  поступает  Света,
используй слова:
морально, нравственно,
аморально, безнравственно. Никита не выполнил
домашнее задание,
так как    устал на
тренировке и уснул.
Как  поступил  Никита,
используй слова:
морально, нравственно,
аморально, безнравственно. ПРИТЧА   «…»
Однажды дети играли на стадионе в мяч. Весело было
играть, радостно.
Мимо стадиона шла старенькая бабушка. Она плохо
видела, шла медленно, ощупью проверяя дорогу
палкой.
Кто-то  из ребят бросил мяч так, что он покатился
бабушке под ноги, ударил по палке и выбил из ее рук.
Остановилась бабушка, растерялась, не знает, что
делать. Наклонилась, ищет палку, а она отлетела
далеко. Не видит бабушка ее.
Дети смотрят на бабушку и смеются. Никто из них не
догадался подойти к старушке, попросить прощения и
помочь ей.
Дети смеются, а бабушка стоит и плачет. И никому и в
голову не пришло, что в эту минуту творится большое
зло :                                                            человек
издевается над человеком.
Однажды дети играли на стадионе в мяч. Весело было играть, радостно.Мимо стадиона шла старенькая бабушка. Она плохо видела, шла медленно, ощупью проверяя дорогу палкой.Кто-то  из ребят бросил мяч так, что он покатился бабушке под ноги, ударил по палке и выбил из ее рук. Остановилась бабушка, растерялась, не знает, что делать. Наклонилась, ищет палку, а она отлетела далеко. Не видит бабушка ее. Дети смотрят на бабушку и смеются. Никто из них не догадался подойти к старушке, попросить прощения и помочь ей.Дети смеются, а бабушка стоит и плачет. И никому и в голову не пришло, что в эту минуту творится большое зло :                                                            человек издевается над человеком. МОРАЛЬ В БАСНЯХ
Эзоо́п (точнее
Эсоп) —
полулегендарная
фигура
древнегреческой
литературы,
баснописец,
живший в VI веке
до нашей эры. КОШКА И КУРЫ
Кошка прослышала, что на птичьем
дворе разболелись куры. Она оделась
лекарем, взяла лекарские инструменты,
явилась туда и, стоя у дверей, спросила
кур, как они себя чувствуют? "Отлично! -
сказали куры, - но только когда тебя нет
поблизости".
Так и среди людей разумные
распознают дурных, даже если те и
прикинутся хорошими. ОЛЕНЬ И ВИНОГРАД
Олень, убегая от охотников, спрятался в
винограднике. Прошли охотники мимо, и олень,
решив, что его уже не заметят, стал объедать
виноградные листья. Но один из охотников
обернулся, увидел его, метнул оставшийся
дротик и ранил оленя. И, почувствовав смерть,
олень со стоном сказал сам себе: "Поделом мне:
виноград меня спас, а я его губил".
Эту басню можно применить к людям,
которые обижают своих благодетелей, и за
это их наказывает бог. ОГОРОДНИК И СОБАКА
У огородника собака упала в колодец.
Чтобы её вытащить, он полез за нею сам.
Но собака не поняла, зачем он
спускается, подумала, что он её хочет
утопить, и укусила его. Сказал
огородник, почуяв боль: «Поделом мне:
если она сама решила утонуть, зачем мне
было ее спасать?»
Против человека неблагодарного,
который за добро платит злом. ВОЛК И ЦАПЛЯ
Волк подавился костью и рыскал, чтобы
найти когонибудь себе в помощь.
Встретилась ему цапля, и он стал сулить ей
награду, если она вытащит кость. Цапля
засунула голову в волчью глотку,
вытащила кость и потребовала обещанной
награды. Но волк в ответ: «Мало тебе,
любезная, что ты из волчьей пасти голову
целой вынесла,  так тебе ещё и награду
подавай?»
Басня показывает, что когда дурные
люди не делают зла, это им уже кажется
благодеянием. СВЕТСКАЯ ЭТИКА ПРЕДПОЛАГАЕТ,
ЧТО, ИМЕННО ОТ ЧЕЛОВЕКА
ЗАВИСИТ, КАКОЙ ОН – ХОРОШИЙ
ИЛИ ПЛОХОЙ
 Добродетель есть сознательный выбор
наилучшего в поступках по отношению к другим
людям. Стать добрым человек может
самостоятельно. Добродетельный человек это
тот, кто знает, что есть добро и зло, и совершает
добродетельные поступки и избегает порочных.
 Добродетель – это стремление к моральному
совершенству, которое формируется путем
оценки поступков личности со стороны других
людей и самого себя. СИТУАЦИИ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
 Ты бегал по классу, смахнул с парты
одноклассника тетради и другие вещи.
Что ты будешь делать?
 Ты услышал, что кто-то тебя обидно
обозвал…
 Одноклассник говорит тебе: «Я плохо себя
чувствую…» Что ты ответишь? Как
поступишь дальше?
 Кто-то из одноклассников долго болеет
(лежит в больнице) …. «Быть
моральным –
это значит…»

file_name: Что значит быть моральным.pptx

description:
ЧТО ЗНАЧИТ
 БЫТЬ
МОРАЛЬНЫМ?

description:
«Быть
моральным –
это значит…»

intro:
Презентация по ОРКСЭ "Что значит быть моральным". Данная презентация рассматривает вопрос: что значит быть моральным? Моральные качества- это совокупность всего, что характеризует сознательную личность. Это внутренние личностные ценности, которые имеют внешнее выражение. Другими словами – выражение внутреннего «Я» через манеры и поведение. Моральные качества – это то важное, по которому нас оценивают окружающие люди.

Человечество всегда искало ответ на этот вопрос, который одновременно важен и труден. Человек выполняет существующие моральные нормы не по принуждению, а на основе своих убеждений. А помочь сформировать правильные убеждения нам помогают: художественные произведения; высказывания великих людей;пословицы и поговорки.Презентация по ОРКСЭ "Что значит быть моральным"


extracted_text:
Цель: развитие представлений о дружбе, друге,
добродетельности, понимания их значения в жизни общества
  Задачи:
показать ценность и необходимость  дружбы, важность
друзей в семейной и общественной жизни человека;
развивать умение анализировать поступки и соотносить их со
своими, с общими человеческими ценностями;
развивать навыки сотрудничества со сверстниками.
воспитывать у школьников чувство доброжелательности,
эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей. Валентина
 Александровна
Осеева «Три товарища»
Витя потерял завтрак. На большой перемене все
ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
 Почему ты не ешь?  спросил его Коля.
 Завтрак потерял...
  Плохо,    сказал  Коля,  откусывая  большой
кусок белого хлеба.
 До обеда далеко еще!
 А ты где его потерял?  спросил Миша.
 Не знаю...  тихо сказал Витя и отвернулся.
  Ты,  наверное,  в  кармане  нес,  а  надо  в  сумку
класть,  сказал Миша.
А  Володя  ничего  не  спросил.  Он  подошел  к
Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и
протянул товарищу:
 Бери, ешь!
Ребята,  как  вы  думаете,  о  чем  мы  будем
говорить на уроке? и
быть
Каждый знает.
Может
спрашивать смешно?
Ну  а  всё  же,  что
обозначает
Это  слово?  Значит  что
оно? Слово «Дружба»
друг
Дружба – это
близкие
1 ГРУППА
отношения,
Найдите
основанные на
значение
взаимном доверии,
в толковом
общности
словаре
интересов
Дружба  -крепкая
3 ГРУППА

Подберите
-настоящая
подходящие по
                -сильная
смыслу слова
                -верная
                -долгая
2 ГРУППА
подруга
Подберите
дружить
однокоренные
дружный
слова
дружелюбный
4 ГРУППА
Дружбой дорожи,
Вспомните и
забыть не спеши.
запишите
Нет друга – ищи,
пословицы
а нашёл – береги. пословицы
  Крепкую дружбу и водой не
разольешь.
  Лучше хорошо поступить, чем
хорошо говорить.
  Друзья познаются в беде.
 Не имей сто рублей, а имей сто
друзей. “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”.
Пословица
К стенам старого города подходят
два путника. Встречает их
мудрец, который прожил
долгую жизнь. Он говорит им:
- Спасибо, что пришли в мой
старый город и в благодарность
за это я хочу вам сделать
подарок. У меня есть 100 рублей
и 100 друзей. Кто что выбирает?
Один путник сразу выбрал деньги,
а другому достались друзья. На
прощание мудрец-старик
пожелал им счастья и встречу
через три года.
- Вот и посмотрю я, кто из вас как
стал жить? деньги,
не
было, и он кочевал из стороны в
сторону, ища покой.
  А у того, у кого были друзья по -
настоящему разбогател.
 Прошло три года и у того, у кого были
они давно разошлись, одежда стала
старой, превратилась в лохмотья, еды
Друзья помогли ему
построить дом, весной
вспахать поле, осенью
собрать богатый урожай.
Урожай был настолько
богат, что он мог и семью
прокормить, и с друзьями
поделиться и кое-что
продать. Счастлив не тот, у
кого много денег, а тот, у
кого есть друзья, которые
Не имей сто рублей, а
могут во всём помочь.
имей сто друзей. Притча
«Давным-давно жил в горах
богатый человек. Имел он
огромную отару овец и
столько же друзей.
Однажды к нему в дом пришла
беда. В его овчарню в одну из
ночей проникли воры и
угнали всех овец. Когда на
утро хозяин пришёл в
овчарню, чтобы выгнать своё
стадо на выпас, ни одной
овцы там не оказалось.
Хозяин овчарни тяжело
вздохнул и заплакал. Весь
его многолетний труд был
напрасен, а семья в одну ночь
стала нищей.  Вскоре вся округа узнала о том,
какая беда приключилась с
хозяином овчарни. Прошёл ещё
один день и на заре хозяин
увидел облачко пыли на
дороге. Оно всё увеличивалось
и увеличивалось. Вскоре он мог
разглядеть и людей в облаке
пыли. Это были его друзья.
Каждый из его друзей шёл не с
пустыми руками, а вёл за собой
маленькое стадо овец. Когда
они все вошли к нему во двор,
он понял, что друзья пришли
ему помочь. С тех пор его стадо
стало в несколько раз больше
прежнего. Каждый раз, по
утрам, когда он шёл выгонять
своё стадо, он вспоминал глаза
своих друзей, которые спасли
жизнь его семьи» Дружба
это  взаимная  привязанность  двух
или  более  людей,  бескорыстная,
основанная на любви и уважении.
                                         (В.И.Даль) Правила  дружбы
Если  друг  рассказал  тебе  чтото  по  секрету,
нужно этот секрет хранить.
Поддержи  друга,  если  у  него  неприятности.
Порадуйся вместе с ним его успехам.
Если  ты  поссорился  с  другом,  постарайся
понять,
  в  чём  твоя  вина.  Извинись,  если
невзначай  обидишь  друга,  и  предложи  ему
помириться.
Никогда  не  сплетничай  о  своих  друзьях.  Старайся
замечать  прежде  всего  хорошее  в  человеке.    О
достоинствах своего друга расскажи каждому. НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ
ГЛАСИТ:
«Найти хорошего
друга – это только
половина дела:
нужно еще самому
быть таким». «Друг – это тот, кто…»
Выручает
Доверяет
.
Говорит правду
Поддерживает
Делится сокровенным
Уважает
Помогает
Умеет радоваться успехам
друга Игра «Найди вторую половинку»
Друга ищи,
лучше новых двух
Старый друг -
Один за всех,
Доброе братство -
лучше богатства
а найдешь, береги
 а все –за одного Ребята, берегите
друзей!

file_name: Дружба 4 кл.pptx

description:
Ребята, берегите
друзей!

intro:
Презентация ОРКСЭ по теме: "Дружба". С дружбой приходится сталкиваться в жизни каждому человеку. Когда у человека есть настоящие друзья, это сильно влияет даже на то, насколько счастливым он себя чувствует. Но, к несчастью, под маской дружбы иногда прячутся несколько иные отношения, и иногда в результате этого человек испытывает глубокое разочарование.

Для каждого из нас важно умение отличить дружбу от других видов отношений, а для этого в первую очередь нужно знать, что же представляет собой дружба. Кроме того, понимание того, что же такое дружба, поможет нам самим быть хорошим другом, обрести надёжных друзей и сохранять дружбу крепкой.Презентация ОРКСЭ по теме: "Дружба"

title: Презентация ОРКСЭ по теме: "Дружба"


extracted_text:
Притча
  Ехал один молодой человек
на новом сверкающем
«ягуаре» в прекрасном
настроении, напевая какую-
то мелодию. Вдруг увидел
он детей, сидящих у дороги.
После того, как он,
осторожно объехав их,
собрался снова набирать
скорость, он вдруг услышал,
как в машину ударился
камень. Молодой человек
остановил машину, вышел
из неё и, схватив одного из
мальчишек за шиворот,
начал его трясти с криком:
    — Паршивец! Какого — Простите меня, мистер,
— ответил мальчик. — У
меня не было намерения
причинить вред вам и вашей
машине. Дело в том, что мой
брат — инвалид, он
вывалился из коляски, но я
не могу поднять его, он
слишком тяжёл для меня.
Уже несколько часов мы
просим помощи, но ни одна
машина не остановилась. У
меня не было другого
выхода, кроме как бросить
камень, иначе вы бы тоже
не остановились.
   Молодой человек помог
усадить инвалида в кресло,
пытаясь сдержать слёзы и Он ездил многие
годы на этой
машине, и всякой раз
говорил «нет»
механикам на
предложение
отремонтировать эту
вмятину на дверце,
потому что она
каждый раз
напоминала ему о
том, что если ты
проигнорируешь
шёпот, в тебя Поразмышл
яем
1. Кто герои этой притчи?
2. Как отреагировал хозяин машины,
услышав удар камня? Почему?
3. Как объяснил причину своего
поступка один из детей?
4. Каким образом  слова
мальчика:«Уже несколько часов мы
просим помощи, но ни одна
машина не остановилась. У меня не
было другого выхода, кроме как
бросить камень, иначе вы бы тоже
не остановились »,- характеризуют
людей?
5. Почему хозяин машины во время
ремонта отказывался убирать
вмятину на ней?
6.  «Каждый раз напоминала ему о
том, что если ты проигнорируешь
шёпот, в тебя полетит камень».
Как ты понимаешь значение этих
слов? АЛЬТРУИЗМ    И
ЭГОИЗМ Вы
узнаете
Что такое
альтруизм.
Что такое
эгоизм. Так что же такое альтруизм?
на
Слово «альтруизм» происходит от латинского слова
альтер —  другой.  Альтруизм  —  это
действия,
любые
направленные
благо
другого,  будь  то  человек  или
общество.  В  более  точном
это
смысле
нравственная,
жизненная
позиция,  которая  требует  от
человека
совершения
бескорыстных  поступков  ради
других  людей  или  ради  общих
альтруизм  — Найдите значение слова
«альтруизм"?
      Альтруизм  готовность
Альтруизм  готовность
бескорыстно действовать на
бескорыстно действовать на
пользу другим, не считаясь со
пользу другим, не считаясь со
своими интересами.
своими интересами.
(Ожегов С. И.  Толковый словарь
русского языка. ) Чего хочет альтруист?
Альтруист хочет, чтобы всем
было хорошо. Почему люди совершают альтруистические
Зачастую человек помогает
другим  только  потому,  что
может  это  сделать.  Он
чувствует  в  себе  силы,
которые  может  потратить
дела.
на
Сочувствуя  чужому  горю,
страданию
нужде,
человек  свободно  отдаёт
добрые
поступки?
и Какие альтруистические поступки может
совершить человек? Сочувствие
Ласка
Долг
Альтруизм
Сострадание
Жалость
Забота
Самопожертвование
Доброта
Добродушие
Любовь
Терпимость
Сопереживание
Отзывчивость
Человеколюбие
Понимание
Милосердие  Нужно ли милосердие
сегодня?
 Нужно ли помогать пожилым,
больным, бедным людям?
 А кому вы можете помочь? Эгоизм
Эгоизм – себялюбие, предпочтение
– себялюбие, предпочтение
своих, личных интересов интересам
своих, личных интересов интересам
других, пренебрежение к интересам
других, пренебрежение к интересам
общества и окружающих.
общества и окружающих.
(Ожегов С. И. Толковый словарь русского
языка.) «Всё для меня,
всё ради меня»
— вот принцип
эгоиста.
Он спокойно может нарушать
нравственные нормы и
пренебрегать общественными
ценностями. Равнодушие
Чёрствость
Гнев
Высокомерие
Жадность
Эгоизм
Безжалостность
Осуждение
Бездушие
Злость
Зависть
Жестокость Были ли в твоей жизни
поступки, схожие с
альтруизмом и
эгоизмом? Альтруист или эгоист? Какие типы эгоизма выделяются?
Крайний эгоизм
проявляется в виде
самомнения, неуважения к
другим людям,
пренебрежения их
достоинством и правами.
Окружающие люди
воспринимаются только как
средство для достижения
собственных целей. Разумный эгоизм
 — способность человека,
преследуя свои интересы,
содействовать общему
благу. Разумный эгоист
понимает, что
удовлетворить свои
интересы он может, только
заботясь об окружающих
его людях и обществе, в Собака на сене лежит - сама
не ест и другим не дает.
Люблю тебя, когда я у тебя;
постыл ты мне, когда ты у
меня.
После меня хоть трава не
расти.
Сперва ты меня повези, а
потом я на тебе поеду.
Не до дружка,
до своего брюшка. ВОЛОНТЁР
    человек,
добровольно занимающийся общественно
полезной деятельностью ПРАВИЛА АЛЬТРУИСТА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Любите окружающих вас людей: родных, близких,
друзей.
Умейте видеть достоинства людей, ценить их.
Научитесь прощать людям их слабости; умейте
повиниться и прощать обиды.
Учитесь ставить себя на место оказавшихся в
трудной ситуации.
Не стесняйтесь проявить свое сочувствие,
сопереживание окружающим.
Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.
Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих
близких.
8. Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и
радость и беду, любите, уважайте друг друга.
Отдавайте больше.
9.
10. Ожидайте меньше. •
Молодцы!

file_name: Альтруизм и згоизм.ppt

description:
АЛЬТРУИЗМ    И
ЭГОИЗМ

description: Альтруист или эгоист?

description:
•
Молодцы!

intro:
Альтруизм и эгоизм. Часто поступки людей в моральном отношении оцениваются как альтруистические или эгоистические. При этом эгоистические поступки осуждаются, а альтруистические поощряются. Ведь у каждого понятия есть свои достоинства и недостатки. Важно дать детям представление о том, что альтруизм и эгоизм могут успешно дополнять друг друга.

Все понятия на уроке вводятся поэтапно. Ценность урока в том, что обучающиеся сами определяют тему урока и ставят цели и задачи после прослушивания и размышления над притчей, а также учатся самостоятельно давать определения изучаемым понятиям, оценивать поступки свои и других людей, делать выводы.Альтруизм и эгоизм

title: Альтруизм и эгоизм


extracted_text:
Однажды внук попросил деда
объяснить, что такое добро и зло. Старик  поведал  ему  вот  какую
историю:
-  Представь  -  сказал  он  -   что  в
каждом  из  нас  живет  два
волка... –  добро,  любовь,
Один  из  них
справедливость,
искренность,
верность  и  все  те  качества,  которые
делают  нас  и  наш  мир  лучше,
счастливее. Другой волк, напротив - воплощение
зависти,
зла,
предательства  и  всего  того,  что
приносит боль и разрушения.
ненависти,
лжи, Всю  нашу  жизнь  эти  два  волка
постоянно борются между собой. Впечатлившись рассказом,
мальчик воскликнул:
- И какой волк побеждает? - Побеждает тот
волк, которого ты
кормишь, –
задумчиво ответил
старик.

file_name: Притча «Два волка».pptx

intro:
Притча «Два волка» (о добре и зле). Презентация "Два волка" создана на основе притчи о борьбе добра и зла. Данную презентацию можно использовать на уроке ОРКиСЭ модуль "Светская этика" или классном часе.

Цель: познакомить учащихся с понятиями «добро» и «зло», с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни.
«Добро» и «зло» - это центральные понятия этики. Именно через призму этих понятий происходит оценка поступков человека, всей его деятельности. Этика – учение о морали. Что такое есть совесть и сознание добра и зла поступков, вытекающих из сознания свободы? Вот вопрос этики.Притча «Два волка» (о добре и зле)

title: Притча «Два волка» (о добре и зле)


extracted_text:
Простые школьные
      правила этикета
ОРКСЭ Никогда не обижай маленьких и
слабых и не позволяй делать
этого другим ребятам..
Никогда не обижай маленьких и слабых и не позволяй делать этого другим ребятам.. В школе не кричи,
не употребляй грубых слов,
не дерись.
 В школе не кричи, не употребляй грубых слов, не дерись. Всегда помни, что ты не один.
Старайся вести себя так, чтобы
никому не мешать.
Всегда помни, что ты не один. Старайся вести себя так, чтобы никому не мешать. Относись бережно к
школьному имуществу.
Относись бережно к школьному имуществу. Не бегай в коридоре. Слишком
оживлённая беготня часто
приводит к тяжёлым травмам.
Не бегай в коридоре. Слишком оживлённая беготня часто приводит к тяжёлым травмам. При встрече в школе со
взрослыми обязательно
здоровайся первым.
При встрече в школе со взрослыми обязательно здоровайся первым. Старайся всегда поддерживать
в своей родной школе
чистоту и порядок.
Старайся всегда поддерживать в своей родной школе чистоту и порядок.

file_name: правила.pptx

description:
Простые школьные
      правила этикета
ОРКСЭ

intro:
Простые школьные правила этикета. Данная презентация может быть использована учителями ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») при изучении материала по теме «Простые школьные правила этикета». Ресурс представляет собой презентацию, выполненную с применением технологического приёма «Экран».

Суть технологического приёма «Экран» заключается в том, что создаётся полное ощущение одной многоуровневой диосцены, видимость одного общего экрана, на котором появляются вызываемые нами в любом порядке объекты.Простые школьные правила этикета

title: Простые школьные правила этикета


extracted_text:
История школы
№13 в 1937 – 1945
гг.
                                                 Подготовила:
                                                 Лузина Дарья

                                                          ученица 7 в класса
                                                             МБОУ «СОШ №13»
                                                  Руководитель:
                                                 Лыжина М.В.   архивных
музея

документов  школьного
Цель:  изучение  истории    школы  №13  в  1937  –  1945  гг.  на
и
основании
воспоминаний  очевидцев.
  Для  реализации  поставленной  цели  мною  выявлены
следующие задачи:
  имеющиеся  фотографии,
1)  изучить  и  систематизировать
документы  за  1937-1945  гг.  в  музее  МБОУ  «СОШ  №13  г.  Горно-
Алтайска»;
2) восстановить по воспоминаниям учителей и учеников тех лет
жизнь школы в предвоенное и военное время;
3)  интервьюировать  бывшего  руководителя  штаба  «Поиск»
Овсянникову  Н.С.  для  устранения  пробелов  и  недочетов  в
материале; Объект: Школа №13 в 1937-1945 гг.
Предмет:  Деятельность  школы  №13  в  1937-1945
гг.

Новизна  работы  состоит  в  том,  что  до  этого
момента  никто  не  занимался  систематизацией  и
дополнением  данных  по  истории  школы  №13  в
1937-1945  гг.,  также  работа  построена  на
воспоминаниях учеников и учителей. Методы
исследования:

1.Исследовательский (сбор материала в
фонде музея школы №13)
2.Поисковый  (изучение  воспоминаний
очевидцев)
3.Интервьюирование
4.Сравнительный
анализ
систематизация полученных данных.
и
 Н.С. Овсянникова – Заслуженный учитель
РСФСР, рук. штаба «Поиск с 1952 – 2007
гг.
 Здание школы №13
в довоенное время
 Зырянов Павел Петрович,
прораб
 Первый директор
школы 1937-1939 гг.
Затяжнов Д.А.

Первый завуч
школы Фролов В. И. 12 фамилий
 Первый коллектив
учителей
 Февраль 1942, пионерский отряд
с  Кондратьевой Е.Е.
 Лучшие пионеры 6
б класса 1940

Совет отряда 3а
класса,
предвоенные годы Первые комсомольцы школы №13
 Школа в годы войны
 

file_name: Лузина Д. школа №13.pptx

description:
Здание школы №13
в довоенное время


description:
Зырянов Павел Петрович,
прораб


description:
12 фамилий


description:
Первый коллектив
учителей


description:
Первые комсомольцы школы №13


description:
Школа в годы войны


intro: В презентации содержится материал о истории школы в военное и предвоенное время по сохранившимся фотографиям и воспоминаниям очевидцев, фотографии первых директоров школы и  список учителей, пионерские отряды и комсомольцы школы. На основе данной презентации можно составить презентацию истории своей школы.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "История школы в 1937-1945 гг."


extracted_text:
ЦВЕТИК  СЕМИЦВЕТИК
ОРКСЭ
4 класс а
р
б
о
д
здоровья
желаю
солнца
уверенности
л ю б в и
т
е
п
л
а
а
р
и
м
желаю Источник:
• http://lit-
yaz.ru/pars_docs/refs/79/78758/78758_html_m134334cb.pn
g

file_name: цветик-семицветик.pptx

description:
ЦВЕТИК  СЕМИЦВЕТИК
ОРКСЭ
4 класс

intro:
Цветик-семицветик. На уроках ОРКСЭ дети учатся отличать добро от зла, совершать добрые поступки, сочувствовать друг другу. Данная презентация используется по теме "Добрым жить на белом свете веселей". Учитель предлагает детям цветик-семицветик с пожеланиями. Нажав на лепесток, появляются пожелания. Дети читают и желают своим одноклассникам.

Важно, чтобы дети понимали, что одно из самых важных пожеланий – это пожелание мирного неба над головой. После этого на вырезанных разноцветных лепесточках, учащиеся пишут свои пожелания родителям.Цветик-семицветик

title: Цветик-семицветик


extracted_text:
Урок 2
Основы религиозных культур и
светской этики
                      Учебник  для 4го класса

                            Светская этика Что же мы умеем,
знаем?
Вспоминаем, повторяем.
Игра «Продолжи фразу…»
1. Я буду изучать «Светскую этику»,
потому что …
2. Учебник по этому курсу поможет мне …
3. Для меня очень важным в жизни
является понятие …, так как …
2 Страна. Государство
Здесь родился, живёшь,
Уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь? Маршрутный лист Страна
«Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
(Гимн России. Сл. С. Михалкова)
Мы живём в стране, которая называется Рос
сийская Федерация. Когда мы говорим «страна»,
то имеем в виду людей, территорию, природу,
климат. Карта России
Посмотри на карту России и расскажи:
а) какие моря и океаны омывают нашу страну;
б) назови самые большие реки и озёра.
Покажи на карте, где бывал ты. Что тебя
поразило больше всего? Россия
Россия — страна с особенной, очень красивой
природой. Природа — это наше богатство,
ценность, которую надо беречь. А. М. Васнецов.
Родина
Всё это – родимое, русское, наше:
Просели избушки почти до земли,
Крестьянин участок на лошади пашет,
И храм с колокольней белеет вдали!
Иван Есаулков Ответы на вопросы
1. Как ты понимаешь выражение
«беречь природу»? Обсудите
        в классе, что каждый из вас
может сделать для охраны
природы.
2. Расскажи о природе своего края.
3. Вспомни, какие республики,
области, округа входят в состав
России. Пословицы
Кто не живёт на родине, не знает вкуса жизни.
(Осетинская пословица) Государство
Когда мы говорим «государство», то имеем
виду устройство страны. Наша страна —
Российская Федерация. Федерация — это союз,
объединение разных территорий и людей, которые
там проживают.
в Государство
Какие органы власти работают в зданиях,
изображённых на этих фотографиях?
Здание Правительства России
Здание Государственной думы РФ
Здание Верховного суда РФ Ответы на вопросы
•Из курса «Окружающий мир» вспомни, что такое
парламент. Какова его структура?
•Кто поддерживает порядок внутри страны?
•Почему государственный гимн граждане страны
слушают стоя?
•Расскажи о символах государства. Ответы на вопросы
•Почему во время войны люди отдавали жизнь,
спасая флаг? Обсуждаем
прочитанное Игорь Северянин
ЗАПЕВКА
О России петь — что стремиться в храм
По лесным горам, полевым коврам...
О России петь — что весну встречать,
Что невесту ждать, что утешить мать...
О России петь — что тоску забыть,
Что Любовь любить, что бессмертным быть.
Сергей Есенин
О, Русь — малиновое поле
И синь, упавшая в реку, —
Люблю до радости и боли
Твою озёрную тоску...
 Как поэты выражают своё отношение к Родине? Какие ещё
стихотворения о Родине ты знаешь?
Прочитай их выразительно. РЕФЛЕКСИЯ
Закончи предложения:
Я узнал…
Я сумел…
Я хотел бы….
Закончи предложения:Я узнал…Я сумел…Я хотел бы…. Синквейн
Страна
Родная, любимая
Заботится, любит,
ценит
Лучше нет родного
края!
Родина РЕФЛЕКСИЯ
У нас есть один общий дом –
наша страна, наша Россия.
Гордись своей страной,
прославляй её своими
добрыми и нужными делами,
хорошо учись, чтобы стать
полезным Родине.
У нас есть один общий дом – наша страна, наша Россия. Гордись своей страной, прославляй её своими добрыми и нужными делами, хорошо учись, чтобы стать полезным Родине. Домашнее задание
Приготовь сообщение об одном из
народов России: история, традиции,
одежда, национальное жилище,
произведения литературы и
искусства.

description: Маршрутный лист

intro:
Страна. Государство. Презентация (19 слайдов) урока по ОРКСЭ в 4 классе. Тема урока:"Страна. Государство". Данный урок является первым в разделе "Моя Родина - Россия". Данный ресурс можно использовать как на уроке ОРКСЭ в 4 классе, а так же во внеурочной деятельности.

Цели: Обобщить материал по данной теме, который изучался в третьем классе на уроках по курсу «Окружающий мир». Воспитание гражданского патриотизма, любви к Родине, народу — как проявление духовной зрелости человека, выражающейся в осознанном желании служить Отечеству. Формировать у обучающихся представление о России как суверенном государстве со своими культурными, духовными, нравственными ценностями.Страна. Государство

title: Страна. Государство


extracted_text:
И М Я , Ф А М И Л И Я  А В ТО РА  РА Б О ТЫ :
П РЯ Д Ч ЕН К О  В А Л ЕН ТИ Н А
Н И К О Л А ЕВ Н А , У Ч И ТЕЛ Ь  И СТО РИ И  И
О Б Щ ЕСТВ О ЗН А Н И Я

Н А И М ЕН О В А Н И Е О У : М У Н И Ц И П А Л Ь Н О Е
К А ЗЕН Н О Е О Б Щ ЕО Б РА ЗО В А ТЕЛ Ь Н О Е
У Ч РЕЖ Д ЕН И Е «К РА СН О ГВ А РД ЕЙ СК А Я
СРЕД Н Я Я  О Б Щ ЕО Б РА ЗО В А ТЕЛ Ь Н А Я
Ш К О Л А »

К О Н ТА К ТН Ы Й  ТЕЛ ЕФ О Н : 8 906 630 94
06 Название работы : «История одной иконы »
«Радуйся .отчаянных, спасе                                                                      Радуйся, обидимых
Утешите-
ние. Радуйся ,погибающих                                                                               льнице. Радуйся., гонимых
Покро-
оживление. Радуйся, от                                                                                вительнице. Радуйся,
возлюбив-
окормляющая.»
бед избавление.                                                                                ших Господа
             Чудотворная икона Пресвятой  Богородицы
                                 «Помощница в родах»
         В данной работе рассказывается об истории обретения иконы, о чудесах,
связанных с явлением  этого святого образа, автор высказывает свое собственное
эмоциональное чувство, выражает свое отношение к  иконе как к образцу высшей
православной ценности, обращает внимание на поклонение и уважение верующих к
святыне в Тульском крае, рассказывает о правовом регулировании охраны и защиты
религиозных святынь. Что значит святая икона для меня? Это маленькое окош ко в
мир чудны й, бож ественны й, спасительны й и
милосердны й. Известно, что в минуты  ж есто
чайш их страданий при рож дении детей, ког-
да смерть так близка,ж енщ ины обращ аю тся с
горячей молитвой к Спасителю  и Пречистой
М атери Его. Во многих благочестивых семей
ствах и в наш е время мож но видеть икону
Богоматери, назы ваемую  «Помощ ь в родах».
На этой иконе Пресвятая Дева изображ ена
стоящ ею  в рост и с М ладенцем при персях
(на груди). Я уверена, что перед этой ико
ною  преклоняю тся в горячих молитвах стра-
далицы -матери, призывая на помощ ь пребла-
гословенную  Деву М арию , безболезненно ро
дивш ую  Христа Спасителя. Именно к ней взы
ваю т в страш ную , полную  тайны  минуту бед-
ны е страдалицы , веруя, что Она сильная перед Богом
Заступница и Помощ ница бедны м ж енщ инам в самы й
сокровенны й момент их земной ж изни! Сущ ествует ещ е и другая очень древ-
                      няя икона, имею щ ая название «Образ Пре
       Пресвятой Богородицы , Помогательницы
                      ж енам чады  раж дати».На этой иконе Бо-
                      гоматерь изображ ена с непокры той го-
                      ловой и распущ енны ми по плечам воло-
                      сами, со слож енны ми на груди руками.
                      Ниж е слож енны х кистей рук изображ ен
                      сидящ ий при персях (на груди) Бого-
                      младенец, причем правая рука которо-
                      го благословляет, а левая леж ит на
колене. На Богородице верхняя одеж да синяя или красная с
прозолотью , иногда с золоты ми звездочками на плечах. На
Спасителе одеж да белая с прозолотью . И, что очень
интересно, все изображ ение помещ ено на полумесяце. Это
очень символично, потому что луна, полумесяц (это мое
собственное мнение) относятся к таинственной,
сокровенной ж изни ж енщ ины , к ее биологическим часам и
ритмам. Я считаю , что вера имеет больш ое
значение для будущ их мам. Навер-
ное, во время беременности ж ен-
щ ины  часто испыты ваю т страхи, им
снятся неприятны е сны, они очень
боятся родов. М ногие мамочки во
время беременности читаю т специ-
альны е молитвы , носят иконки в
сумочке, заказы ваю т благодарст-
венны е молебны , ходят в церковь.
И это действительно помогает,
надо только верить. Я теперь
точно знаю , уверена, что в самый
важ ны й момент моей будущ ей ж изни, в самы й
таинственны й и сокровенный момент, на моем столике или
в сумочке будет оберегать меня икона Пресвятой
Богородицы  «Помощ ница в родах».
М астера-иконописцы  получаю т специальное благословение
на написание образа, использую т только натуральные
краски, сусальное золото. За образцы  берут иконы  стары х
мастеров. И        Икона «Помощ ница в родах» чудесны м образом
б          Образом была обретена в 1993 году в Сер-
                   пухове. Во время великого поста настоя-
                   тель храма Николы  Белого причащ ал на до-
                   му старуш ку, и она, в благодарность, перед
  передала батю ш ке икону Бож ией М атери,
                   долгие годы  пы ливш ую ся на чердаке. Тем-
                   ная, в паутине и многолетней пы ли, с за
                   копченной ризой, она была подобна тем,
что хранились на чердаках в годы  «атеизма». «Сам образ
бы л
мне не знаком,- говорил о.Владимир, - и лиш ь когда я расчи-
стил оклад и изображ ение, то невольно ахнул, - икона назы -
валась «Помож ение родам». Перед иконой служ атся
молебны , и по молитве Бож ией М атери происходит
множ ество чудес. Вот лиш ь некоторы е.
 Галина и Игорь. Ж енщ ина долгие годы  не могла
забеременеть,
но после молебна святому образу она благополучно родила
дочь. История Светланы и Владимира.
Владимир приш ел в храм и явно
бы л чем-то удручен: обследование
показало у Светланы  неправильное
располож ение плода – нож ками впе-
ред. Свящ енник убедил Владимира
отслуж ить благодарственный моле-
бен святому образу. После очеред-
ного обследования в больнице ока-
залось, что плод принял правиль-
ное полож ение. Дивны  дела Твои,
Господи!
Осенью  2005 года была обретена
икона «Помощ ница в родах» второй половины  18 века в
Хабаро-
вске. «Икона бы ла в расколотом виде, изображ ение
смутное,»-
рассказы вает настоятель Рож дественского собора игумен
Петр
(Еремеев). Образ отдали на реставрацию . Реставрацией
занималась прихож анка храма Галина Галямова. Галина С уваж ением и почитанием верую щ ие Тульского края
относятся
к иконе Бож ией М атери «В родах Помощ ница».
Поклониться
святому образу мож но во многих храмах Тулы и Тульской
области. Эта благодатная икона есть в Свято-Успенском
каф е-
дральном соборе
                                      (Тула), в Храме
Святых апостолов Петра и Павла
(Тула), во Всехсвятском соборе,
Покровско-Феодосиевском и
Сергиевском храмах г. Тулы, в хра-
ме в честь Александра Невского,
в Пречистенском храме и во мно-
гих  других  церквях и соборах
Тулы. В этих храмах звучат пропо-
веди о спасении жизни в утробе
матери, прихожане молятся о
своих дочерях, сестрах, матерях,
которые готовятся к родам.
 В городе Новомосковск
Тульской
области рож еницы  тож е
находятся под защ итой иконы
Пресвятой Богородицы
«Помощ ница в родах». 3
сентября 2010 года в М УЗ
«Новомосковский родильны й
дом»
М итрополит Тульский и
Белевский Алексий освятил
Часовню  в честь иконы
Пресвятой Богородицы
«Помощ ница в родах».Я
надею сь. Что и Часовня и
святой образ
послуж ат обретению
душ евного спокойствия и
гармонии у будущ их мам. Очень интересна и поучительна
история обретения образа Бож ией
М атери «В родах Помощ ница» со
слов настоятеля Свято-Успенского
храма Алексина протоиерея Генна-
дия Степанова. В 2010 году в
храм принесли небольш ую  иконку,
довольно ветхую  и расколотую  на-
двое. При всем неприглядном по-
руш енном облике святы ня произве-
ла особое впечатление своей ред-
кой иконограф ией и умиротворяю щ им воздействием. Икона
бы ла отреставрирована, у прихож ан возникло ж елание
сделать с нее
достойны й список. Написание образа бы ло поручено
иконописцам
супругам Земцовы м, Ю рию  Викторовичу и Надеж де Ивановне.
Вся
работа была заверш ена к празднику Пасхи. Помолиться перед
ново-
писанны м образом алексинцы  могут в Свято-Успенском храме. Епископ Белевский и Алексинский Сераф им торж ес-
твенно передал святы ню  Алексинскому родильно-
му дому. Преосвящ енны й Сераф им соверш ил обряд
освящ ения иконы  «Помощ ница в родах» в присутст-
вии будущ их рож ениц. Специально для такого слу-
чая в роддоме бы ла оборудована молельная комна-
та: сю да будут приходить будущ ие мамы , их род-
ны е и близкие помолиться о благополучных родах. При «Тульском областном перинатальном центре» открыт
больнич-
ный храм в честь иконы  Бож ией М атери «Помощ ница в
родах».
8 января 2013 года настоятель храма – протоиерей Сергей
Резухин- соверш ил Бож ественную  литургию  в честь этого
святого образа. После литургии будущ ие мамы  могут
исповедоваться и
причаститься, чтобы обрести спокойствие и уверенность
перед
нелегкими испы таниями. Правительство России и Государственная Дума РФ  на
своих           с заседаниях рассматриваю т и принимаю т
документы  о правовом регулировании охраны  и защ иты
религиозны х святы нь. Так в
сентябре 2012 года на рассмотрение Государственной
Думы
бы л внесен законопроект, предусматриваю щ ий тю ремное
заклю чение до пяти лет и высокие ш траф ы за оскорбление
ре-
лигиозных чувств верую щ их и осквернение святы нь.
Согласно
этому документу, за осквернение объектов, предметов
религи-
озного почитания преступнику грозит ш траф  до 500 тысяч
рублей, до 400 часов общ ественны х работ или до пяти лет
лиш ения свободы . М ногие нормы  этого документа такж е
пропи-
саны  в статьях Уголовного кодекса РФ . Государственная Дума приняла
                              заявление  «О защ ите религи-
                              озны х чувств граж дан РФ ».
                              В этом документе осуж даю тся
                              участивш иеся случаи оскверне-
                              ния религиозны х святы нь.
                              Госдума «реш ительно осуж дает
                              такие преступны е действия и
                              считает необходимы м дать
                              ж есткий отпор деструктивным
силам, восхваляю щ им антирелигиозны й экстремизм,
вандализм
и хулиганство… ». Депутаты отметили необходимость
усиления
ответственности за осквернение почитаемы х верую щ ими
святы нь, а такж е подчеркнули важ ность неотвратимости
наказания за подобны е действия. 8 ф евраля 2006 года в М оскве в М алом зале
Государственной
думы  Ф С РФ  состоялась пресс-конф еренция на тему
«Защ ита ре-
лигиозны х святы нь». На этом заседании бы ли
представлены
поправки в Уголовны й кодекс РФ  в связи с прош едш ими
вы ставками «Осторож но – религия», «Россия – 2», «Арт –
М осква», оскорбляю щ ими чувства верую щ их, а такж е с
другими
проявлениями религиозной нетерпимости. В зале
участникам
конф еренции бы л роздан проект ф едерального закона о
допол-
нении Уголовного кодекса РФ  «Надругательство над
религиоз-
ны ми святы нями». Святейш ий Патриарх Кирилл, вы ступая 2 ф евраля 2013
года с докладом на Архиерейском Соборе РПЦ отметил, что
«в рос-
сийском государстве закон долж ен защ ищ ать предметы,
имею щ ие
свящ енное значение для верую щ их, охраняя их
религиозны е
чувства от посягательств и оскорблений».
А в церковном документе «Основы  учения РПЦ о
достоинстве,
свободе и правах человека», принятом на Архиерейском 

… Надругательство над святы нями не мож ет бы ть
оправдано
ссы лками на права худож ника, писателя, ж урналиста. Сов-
ременное законодательство обы чно защ ищ ает не только
ж изнь и имущ ество лю дей, но и символические ценности,
такие как память умерш их, места захоронения, памятники
истории и
культуры , государственные символы . Такая защ ита долж на
распространяться на веру и святы ни, которы е дороги для
религиозны х лю дей».  Я счастлива, что живу в современной России. В век
компьютеризации, нанотехнологий, робототехники
русский человек, наше общество и государство
возрождают духовные святыни: строят храмы,
обретаются и реставрируются древние иконы , в школах
введен новый предмет по духовно-нравственному
воспитанию  подрастающего поколения«ОРКСЭ»,
открываются воскресные школы при храмах, многие
деятели культуры, искусства и просто небезразличные
люди занимаются благотворительностью, берут на
воспитание детей из детских домов и приютов. Человек
духовно возрождается, все больше становится
прихожан в церквях, воцерковленных людей. Я уверена,
покуда на земле стоит Православие, будет вечно стоять
и наша Россия! Интернет-ресурс и литература:
1. Акаф ист Пресвятой Богородице в честь иконы  Ее,
именуемой «Помощ ница в родах». М осква. 2010 год.
Издательство Сестричества во имя святителя Игнатия
Ставропольского.
2. http://w w w .pravm ir.ru
3. http://w w w .patriarchia.ru
4. http://new s2.ru
5. http.//tula.kp.ru
6. http.//ikonu.ru
7. http.//new stula.ru БЛАГОДАРЮ
                      ЗА
             ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация. История одной иконы..pptx

description:
БЛАГОДАРЮ
                      ЗА
             ВНИМАНИЕ!

intro: В данной работе рассказывается об истории обретения иконы, о чудесах, связанных с явлением  этого святого образа, автор высказывает свое собственное эмоциональное чувство, выражает свое отношение к  иконе как к образцу высшей православной ценности, обращает внимание на поклонение и уважение верующих к святыне в Тульском крае, рассказывает о правовом регулировании охраны и защиты религиозных святынь.В данной работе рассказывается об истории обретения иконы, о чудесах, связанных с явлением  этого святого образа, автор высказывает свое собственное эмоциональное чувство, выражает свое отношение к  иконе как к образцу высшей православной ценности, обращает внимание на поклонение и уважение верующих к святыне в Тульском крае, рассказывает о правовом регулировании охраны и защиты религиозных святынь.

title: Презентация по ОПК на тему "История одной иконы2


file_name: Презентация. История одной иконы..pptx

description:
И М Я , Ф А М И Л И Я  А В ТО РА  РА Б О ТЫ :
П РЯ Д Ч ЕН К О  В А Л ЕН ТИ Н А
Н И К О Л А ЕВ Н А , У Ч И ТЕЛ Ь  И СТО РИ И  И
О Б Щ ЕСТВ О ЗН А Н И Я

Н А И М ЕН О В А Н И Е О У : М У Н И Ц И П А Л Ь Н О Е
К А ЗЕН Н О Е О Б Щ ЕО Б РА ЗО В А ТЕЛ Ь Н О Е
У Ч РЕЖ Д ЕН И Е «К РА СН О ГВ А РД ЕЙ СК А Я
СРЕД Н Я Я  О Б Щ ЕО Б РА ЗО В А ТЕЛ Ь Н А Я
Ш К О Л А »

К О Н ТА К ТН Ы Й  ТЕЛ ЕФ О Н : 8 906 630 94
06

description:
Название работы : «История одной иконы »
«Радуйся .отчаянных, спасе                                                                      Радуйся, обидимых
Утешите-
ние. Радуйся ,погибающих                                                                               льнице. Радуйся., гонимых
Покро-
оживление. Радуйся, от                                                                                вительнице. Радуйся,
возлюбив-
окормляющая.»
бед избавление.                                                                                ших Господа
             Чудотворная икона Пресвятой  Богородицы
                                 «Помощница в родах»
         В данной работе рассказывается об истории обретения иконы, о чудесах,
связанных с явлением  этого святого образа, автор высказывает свое собственное
эмоциональное чувство, выражает свое отношение к  иконе как к образцу высшей
православной ценности, обращает внимание на поклонение и уважение верующих к
святыне в Тульском крае, рассказывает о правовом регулировании охраны и защиты
религиозных святынь.

description:
Что значит святая икона для меня? Это маленькое окош ко в
мир чудны й, бож ественны й, спасительны й и
милосердны й. Известно, что в минуты  ж есто
чайш их страданий при рож дении детей, ког-
да смерть так близка,ж енщ ины обращ аю тся с
горячей молитвой к Спасителю  и Пречистой
М атери Его. Во многих благочестивых семей
ствах и в наш е время мож но видеть икону
Богоматери, назы ваемую  «Помощ ь в родах».
На этой иконе Пресвятая Дева изображ ена
стоящ ею  в рост и с М ладенцем при персях
(на груди). Я уверена, что перед этой ико
ною  преклоняю тся в горячих молитвах стра-
далицы -матери, призывая на помощ ь пребла-
гословенную  Деву М арию , безболезненно ро
дивш ую  Христа Спасителя. Именно к ней взы
ваю т в страш ную , полную  тайны  минуту бед-
ны е страдалицы , веруя, что Она сильная перед Богом
Заступница и Помощ ница бедны м ж енщ инам в самы й
сокровенны й момент их земной ж изни!

description:
Сущ ествует ещ е и другая очень древ-
                      няя икона, имею щ ая название «Образ Пре
       Пресвятой Богородицы , Помогательницы
                      ж енам чады  раж дати».На этой иконе Бо-
                      гоматерь изображ ена с непокры той го-
                      ловой и распущ енны ми по плечам воло-
                      сами, со слож енны ми на груди руками.
                      Ниж е слож енны х кистей рук изображ ен
                      сидящ ий при персях (на груди) Бого-
                      младенец, причем правая рука которо-
                      го благословляет, а левая леж ит на
колене. На Богородице верхняя одеж да синяя или красная с
прозолотью , иногда с золоты ми звездочками на плечах. На
Спасителе одеж да белая с прозолотью . И, что очень
интересно, все изображ ение помещ ено на полумесяце. Это
очень символично, потому что луна, полумесяц (это мое
собственное мнение) относятся к таинственной,
сокровенной ж изни ж енщ ины , к ее биологическим часам и
ритмам.

description:
Я считаю , что вера имеет больш ое
значение для будущ их мам. Навер-
ное, во время беременности ж ен-
щ ины  часто испыты ваю т страхи, им
снятся неприятны е сны, они очень
боятся родов. М ногие мамочки во
время беременности читаю т специ-
альны е молитвы , носят иконки в
сумочке, заказы ваю т благодарст-
венны е молебны , ходят в церковь.
И это действительно помогает,
надо только верить. Я теперь
точно знаю , уверена, что в самый
важ ны й момент моей будущ ей ж изни, в самы й
таинственны й и сокровенный момент, на моем столике или
в сумочке будет оберегать меня икона Пресвятой
Богородицы  «Помощ ница в родах».
М астера-иконописцы  получаю т специальное благословение
на написание образа, использую т только натуральные
краски, сусальное золото. За образцы  берут иконы  стары х
мастеров.

description:
И        Икона «Помощ ница в родах» чудесны м образом
б          Образом была обретена в 1993 году в Сер-
                   пухове. Во время великого поста настоя-
                   тель храма Николы  Белого причащ ал на до-
                   му старуш ку, и она, в благодарность, перед
  передала батю ш ке икону Бож ией М атери,
                   долгие годы  пы ливш ую ся на чердаке. Тем-
                   ная, в паутине и многолетней пы ли, с за
                   копченной ризой, она была подобна тем,
что хранились на чердаках в годы  «атеизма». «Сам образ
бы л
мне не знаком,- говорил о.Владимир, - и лиш ь когда я расчи-
стил оклад и изображ ение, то невольно ахнул, - икона назы -
валась «Помож ение родам». Перед иконой служ атся
молебны , и по молитве Бож ией М атери происходит
множ ество чудес. Вот лиш ь некоторы е.
 Галина и Игорь. Ж енщ ина долгие годы  не могла
забеременеть,
но после молебна святому образу она благополучно родила
дочь.

description:
История Светланы и Владимира.
Владимир приш ел в храм и явно
бы л чем-то удручен: обследование
показало у Светланы  неправильное
располож ение плода – нож ками впе-
ред. Свящ енник убедил Владимира
отслуж ить благодарственный моле-
бен святому образу. После очеред-
ного обследования в больнице ока-
залось, что плод принял правиль-
ное полож ение. Дивны  дела Твои,
Господи!
Осенью  2005 года была обретена
икона «Помощ ница в родах» второй половины  18 века в
Хабаро-
вске. «Икона бы ла в расколотом виде, изображ ение
смутное,»-
рассказы вает настоятель Рож дественского собора игумен
Петр
(Еремеев). Образ отдали на реставрацию . Реставрацией
занималась прихож анка храма Галина Галямова. Галина

description:
С уваж ением и почитанием верую щ ие Тульского края
относятся
к иконе Бож ией М атери «В родах Помощ ница».
Поклониться
святому образу мож но во многих храмах Тулы и Тульской
области. Эта благодатная икона есть в Свято-Успенском
каф е-
дральном соборе
                                      (Тула), в Храме
Святых апостолов Петра и Павла
(Тула), во Всехсвятском соборе,
Покровско-Феодосиевском и
Сергиевском храмах г. Тулы, в хра-
ме в честь Александра Невского,
в Пречистенском храме и во мно-
гих  других  церквях и соборах
Тулы. В этих храмах звучат пропо-
веди о спасении жизни в утробе
матери, прихожане молятся о
своих дочерях, сестрах, матерях,
которые готовятся к родам.


description:
В городе Новомосковск
Тульской
области рож еницы  тож е
находятся под защ итой иконы
Пресвятой Богородицы
«Помощ ница в родах». 3
сентября 2010 года в М УЗ
«Новомосковский родильны й
дом»
М итрополит Тульский и
Белевский Алексий освятил
Часовню  в честь иконы
Пресвятой Богородицы
«Помощ ница в родах».Я
надею сь. Что и Часовня и
святой образ
послуж ат обретению
душ евного спокойствия и
гармонии у будущ их мам.

description:
Очень интересна и поучительна
история обретения образа Бож ией
М атери «В родах Помощ ница» со
слов настоятеля Свято-Успенского
храма Алексина протоиерея Генна-
дия Степанова. В 2010 году в
храм принесли небольш ую  иконку,
довольно ветхую  и расколотую  на-
двое. При всем неприглядном по-
руш енном облике святы ня произве-
ла особое впечатление своей ред-
кой иконограф ией и умиротворяю щ им воздействием. Икона
бы ла отреставрирована, у прихож ан возникло ж елание
сделать с нее
достойны й список. Написание образа бы ло поручено
иконописцам
супругам Земцовы м, Ю рию  Викторовичу и Надеж де Ивановне.
Вся
работа была заверш ена к празднику Пасхи. Помолиться перед
ново-
писанны м образом алексинцы  могут в Свято-Успенском храме.

description:
Епископ Белевский и Алексинский Сераф им торж ес-
твенно передал святы ню  Алексинскому родильно-
му дому. Преосвящ енны й Сераф им соверш ил обряд
освящ ения иконы  «Помощ ница в родах» в присутст-
вии будущ их рож ениц. Специально для такого слу-
чая в роддоме бы ла оборудована молельная комна-
та: сю да будут приходить будущ ие мамы , их род-
ны е и близкие помолиться о благополучных родах.

description:
При «Тульском областном перинатальном центре» открыт
больнич-
ный храм в честь иконы  Бож ией М атери «Помощ ница в
родах».
8 января 2013 года настоятель храма – протоиерей Сергей
Резухин- соверш ил Бож ественную  литургию  в честь этого
святого образа. После литургии будущ ие мамы  могут
исповедоваться и
причаститься, чтобы обрести спокойствие и уверенность
перед
нелегкими испы таниями.

description:
Правительство России и Государственная Дума РФ  на
своих           с заседаниях рассматриваю т и принимаю т
документы  о правовом регулировании охраны  и защ иты
религиозны х святы нь. Так в
сентябре 2012 года на рассмотрение Государственной
Думы
бы л внесен законопроект, предусматриваю щ ий тю ремное
заклю чение до пяти лет и высокие ш траф ы за оскорбление
ре-
лигиозных чувств верую щ их и осквернение святы нь.
Согласно
этому документу, за осквернение объектов, предметов
религи-
озного почитания преступнику грозит ш траф  до 500 тысяч
рублей, до 400 часов общ ественны х работ или до пяти лет
лиш ения свободы . М ногие нормы  этого документа такж е
пропи-
саны  в статьях Уголовного кодекса РФ .

description:
Государственная Дума приняла
                              заявление  «О защ ите религи-
                              озны х чувств граж дан РФ ».
                              В этом документе осуж даю тся
                              участивш иеся случаи оскверне-
                              ния религиозны х святы нь.
                              Госдума «реш ительно осуж дает
                              такие преступны е действия и
                              считает необходимы м дать
                              ж есткий отпор деструктивным
силам, восхваляю щ им антирелигиозны й экстремизм,
вандализм
и хулиганство… ». Депутаты отметили необходимость
усиления
ответственности за осквернение почитаемы х верую щ ими
святы нь, а такж е подчеркнули важ ность неотвратимости
наказания за подобны е действия.

description:
8 ф евраля 2006 года в М оскве в М алом зале
Государственной
думы  Ф С РФ  состоялась пресс-конф еренция на тему
«Защ ита ре-
лигиозны х святы нь». На этом заседании бы ли
представлены
поправки в Уголовны й кодекс РФ  в связи с прош едш ими
вы ставками «Осторож но – религия», «Россия – 2», «Арт –
М осква», оскорбляю щ ими чувства верую щ их, а такж е с
другими
проявлениями религиозной нетерпимости. В зале
участникам
конф еренции бы л роздан проект ф едерального закона о
допол-
нении Уголовного кодекса РФ  «Надругательство над
религиоз-
ны ми святы нями».

description:
Святейш ий Патриарх Кирилл, вы ступая 2 ф евраля 2013
года с докладом на Архиерейском Соборе РПЦ отметил, что
«в рос-
сийском государстве закон долж ен защ ищ ать предметы,
имею щ ие
свящ енное значение для верую щ их, охраняя их
религиозны е
чувства от посягательств и оскорблений».
А в церковном документе «Основы  учения РПЦ о
достоинстве,
свободе и правах человека», принятом на Архиерейском

description:


… Надругательство над святы нями не мож ет бы ть
оправдано
ссы лками на права худож ника, писателя, ж урналиста. Сов-
ременное законодательство обы чно защ ищ ает не только
ж изнь и имущ ество лю дей, но и символические ценности,
такие как память умерш их, места захоронения, памятники
истории и
культуры , государственные символы . Такая защ ита долж на
распространяться на веру и святы ни, которы е дороги для
религиозны х лю дей».

description:
 Я счастлива, что живу в современной России. В век
компьютеризации, нанотехнологий, робототехники
русский человек, наше общество и государство
возрождают духовные святыни: строят храмы,
обретаются и реставрируются древние иконы , в школах
введен новый предмет по духовно-нравственному
воспитанию  подрастающего поколения«ОРКСЭ»,
открываются воскресные школы при храмах, многие
деятели культуры, искусства и просто небезразличные
люди занимаются благотворительностью, берут на
воспитание детей из детских домов и приютов. Человек
духовно возрождается, все больше становится
прихожан в церквях, воцерковленных людей. Я уверена,
покуда на земле стоит Православие, будет вечно стоять
и наша Россия!

description:
Интернет-ресурс и литература:
1. Акаф ист Пресвятой Богородице в честь иконы  Ее,
именуемой «Помощ ница в родах». М осква. 2010 год.
Издательство Сестричества во имя святителя Игнатия
Ставропольского.
2. http://w w w .pravm ir.ru
3. http://w w w .patriarchia.ru
4. http://new s2.ru
5. http.//tula.kp.ru
6. http.//ikonu.ru
7. http.//new stula.ru


extracted_text:
«Конвенция
о правах ребенка»
Автор: Родителева Л.В. • Еще в древние времена у
людей возникла необходимость
отстаивать свои права. Право
древний человек отстаивал
силой. Слабый не имел никаких
прав, если не имел заступника,
желающего отстоять его право
на собственность и жизнь  Не такто быстро люди поняли, что заступником может
быть государство. Как только появилось государство, у
слабых и обиженных появился  могущественный
заступник. О правах человека стали задумываться еще в
Древней Греции, где еще в 7 в. до н.э. с тех пор прошло
много времени, появилось много новых проблем: расизм,
геноцид, массовые миграции населения, связанные с
войнами и нарушениями человеческих свобод, вымирание
целых наций, народностей, техногенные и экологические
катастрофы. С особой тревогой мировая общественность
заговорила о безопасности после второй мировой войны,
унесшей миллионы человеческих жизней. Нужно было
придумать чтото такое, что было бы посильнее
государства. Миссию такого защитника взяла на себя
международная организация ООН. Организация
Объединенных наций
 ООН основана в 1945 году, штаб квартира находится в НьюЙорке.
Ее задачи определены уставом ООН : «Поддерживать
международный мир и безопасность и для этой цели
принимать эффективные меры по предотвращению угрозы
миру…»
 ООН заботиться и правах детей. Необходимость особой защиты
ребенка была предусмотрена в Женевской декларации прав
ребенка 1924г. И  декларации о правах ребенка, принятой
Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959г. Далее ООН признала
необходимым разработать специальный документ по правам
ребенка. Сложная работа продолжалась 30 лет. Наконец, 20
ноября 1989 г Конвенция о правах ребенка одобрена
Генеральной Ассамблеей ООН. 15 Сентября 1990года Конвенция
вступила в силу на всей территории СССР. • В соответствии с этим
международным документом
Россия приняла на себя
многочисленные
обязательства по
обеспечению прав ребенка. Ребенок - личность
 Конвенция
рассматривает
ребенка как
самостоятельную
личность,
наделенную правами
и способную в той
или иной степени к
самостоятельному их
осуществлению и
защите. Конвенция гласит

  «Ребенком
является
каждое
человеческое
существо до
достижении 18
летнего
возраста»(ст.1) Каждый ребенок имеет право на
жизнь (ст.6) С момента рождения ребенок имеет право
на имя и на приобретение гражданства (ст.7) Ребенок имеет право свободно выражать свое
мнение (ст13.) Конвенция
Ребенок имеет
право на
свободу
мысли,
совести и
религии
(ст.14) • Ни один ребенок не
может быть объектом
произвольного или
незаконного
вмешательства в
осуществлении его права
на личную жизнь,
семейную жизнь,
неприкосновенность
жилища или тайну
корреспонденции, или
незаконного
посягательства на его
честь и репутацию
(ст.16) Ребенок имеет право на
образование ( ст.28)  Государства – участники Конвенции
обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был
подвергнут пыткам или другим жестоким,
бесчеловечным или унижающим достоинство
видам обращения и наказания (ст.37) Каждый ребенок имеет право на
отдых и досуг (ст.31) Правовая викторина
 1.Мачеха с утра до ночи заставляет
Золушку трудиться. Несчастной
девочке запрещено участвовать в
играх и забавах ее сестер. Какая
статья Конвенции была нарушена,
если бы подобное проходило в наши
дни? Правовая викторина
 2.Имеет ли право такой мальчик, как Том
Сойер, дружить с таким мальчиком, как
Гекльбери Финн? Правовая викторина
• 3.Является ли Маугли, живущий в лесу
вместе с дикими зверями, ребенком,
имеющим равные права? Правовая викторина
Правовая викторина
4.Опекун всемирно известного
 4.Опекун всемирно известного
Гарри Поттера перехватывает и
Гарри Поттера перехватывает и
читает письма, адресованные
читает письма, адресованные
мальчику. Какую статью
мальчику. Какую статью
конвенции он нарушает?
конвенции он нарушает? Правовая викторина
 5. Баба Яга уносит братца Иванушку от
сестрицы Аленушки за тридевять земель в
тридесятое царство. Зная свои права никогда не забывайте ,
что другие люди тоже имеют такие же
права, следуйте этим правилам в своей
повседневной жизни, но помните, что у
людей помимо прав и свобод есть еще
и обязанности. Самая главная обязанность:
«Вести себя так, чтобы не
вредить другому человеку». Помни!!!
Твои права
заканчиваются там,
где начинаются
права другого
человека.

file_name: Конвенция.ppt

intro: Данная презентация позволит классному руководителю рассказать ученикам о том, что каждый из них - это прежде всего самостоятельная  личность, наделенная  правами и способная  в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите.Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии (ст.14)

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на классный час по теме "Конвенция о правах ребенка"


extracted_text:
МКОУ«Красногвардейская СОШ»
ТеплоОгаревский район
 «Профессиональный стандарт
педагога» и его требования к
кадровому обеспечению
педагогического процесса.
Прядченко Валентина Николаевна –
учитель истории и обществознания ВВЕДЕНИЕ.  ЦЕЛЬ РАБОТЫ
    Познакомить педагогическое сообщество с основными
положениями Проекта о профессиональном стандарте
педагога
 Обозначить аспекты необходимой подготовки педагога для
получения высоких результатов его труда.
 Обеспечить необходимую осведомленность педагога о
предъявляемых к нему требованиях.
 Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи
повышения качества образования. Новый профессиональный стандарт учителя разрабатывался
последние годы по поручению Президента.

     Стандарт деятельности педагога должен заменить
действующие «квалификационные характеристики» –
требования к учителям.
     В стандарте неоднократно подчеркивается, что теперь
любой учитель обязан уметь работать со всем категориями
детей: особо одаренными, отстающими в развитии,
инвалидами и теми, «для кого русский язык не является
родным». Преподаватель должен стать еще и
профессиональным психологом, понимающим «стадии и
кризисы развития, индикаторы индивидуальных
особенностей траекторий жизни». РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНДАРТА

• В нем определяются основные требования к квалификации
педагога.
•Может дополняться региональными требованиями
•Может быть дополнен внутренним стандартом
образовательного учреждения
•Является уровневым, учитывающим специфику работы
педагогов дошкольного учреждения и школы
•Отражает структуру профессиональной деятельности
педагога
•Выдвигает требования к личностным качествам педагога ФУНКЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
ПЕДАГОГА

•Преодоление технократического подхода в оценке
труда педагога
•Обеспечение координированного роста, свободы и
ответственности педагога за результаты труда
•Мотивация педагога на постоянное повышение
квалификации ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА

•при приеме на работу в образовательное учреждение на
должность «педагог»
ПЕДАГОГА
•при проведении аттестации региональными органами
исполнительной власти, осуществляющими управление в
сфере образования
•при проведении аттестации педагогов самими
образовательными организациями, в случае предоставления
им соответствующих полномочий. РАЗДЕЛ 2. Содержание профессионального
стандарта в области ОБУЧЕНИЕ

Педагог должен:
•Иметь высшее или среднее специальное образование
•Демонстрировать знание предмета в пределах требований
федеральных государственных образовательных стандартов и
основной образовательной программы
•Уметь планировать и анализировать работу
•Владеть формами и методами обучения
•Уметь объективно оценивать возможности детей, используя
разные формы и методы контроля
•Владеть ИКТкомпетенциями Содержание профессионального стандарта в
области ВОСПИТАНИЕ
• Владеть формами и методами воспитательной работы
• Уметь общаться с детьми, защищать их интересы и достоинство
• Устанавливать чёткие правила поведения в классе в соответствии с
уставом и правилами поведения в ОУ, эффективно регулировать
поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной
среды
• Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в
процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно
познавательную деятельность
• Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных
различий детей, возрастных и индивидуальных особенностей
• Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия
родителей учащихся, привлекать семью к решению вопросов
воспитания ребёнка Содержание профессионального стандарта в
области РАЗВИТИЕ
• Готовность принять разных детей, вне зависимости от их
учебных возможностей, особенностей в поведении,
состояния здоровья
• Способность оказать адресную помощь ребёнку своими
педагогическими приёмами
• Умение проектировать безопасную и комфортную
образовательную среду
• Умение формировать и развивать универсальные учебные
действия, образцы и ценности социального поведения
• Знание общих закономерностей развития личности,
возрастных особенностей учащихся РАЗДЕЛ 3.Требования к профессиональному
стандарту педагога
Стандарт должен:
      Соответствовать структуре профессиональной
деятельности педагога.
  Не превращаться в инструмент жесткой регламентации
деятельности педагога.
  Избавить педагога от выполнения несвойственных
функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых
обязанностей.
  Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
 Соответствовать международным нормам и регламентам.
 Соотноситься с требованиями профильных министерств и
ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа,
начисление пенсий и т.п. Необходимые умения
• Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за
•
•
•
рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные
эксперименты, полевая практика и т.п.
 Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования
и других методов контроля в соответствии с реальными учебными
возможностями детей
 Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого
педагогические технологии, основанные на знании законов развития
личности и поведения в реальной и виртуальной среде
 Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в
целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том
числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
 Владеть ИКТкомпетентностями
•
• Организовывать различные виды внеурочной деятельности Методы оценки выполнения требований
профессионального стандарта педагога
• Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога
производится по результатам обучения, воспитания и
развития обучающихся. Производя такую комплексную
оценку, необходимо учитывать уровни образования,
склонности и способности  обучающегося особенности их
развития и реальные учебные возможности.
• По отношению к обучающимся, имеющим особенности и
ограниченные возможности, в качестве критериев
успешной работы педагогами совместно с психологами
могут рассматриваться интегративные показатели,
свидетельствующие о положительной динамике развития
подростка (был – стал.) • Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо
обеспечить обратную связь с потребителями его деятельности.
В качестве таких потребителей выступают сами обучающиеся и
их родители.
Отсюда следует, что оценка деятельности педагога  выходит за
узкие ведомственные рамки и требует закрепления
организационных форм и соответствующего им порядка
проведения, обеспечивающего общественное участие в этой
процедуре.
• Оценка соответствия требованиям, предъявляемым к педагогу,
может быть проведена посредством внутреннего аудита,
включающего анализ планов и отчетов, посещение проводимых
им уроков, или в иной форме.
• Результаты внутренних аудитов должны учитываться при
проведении процедуры аттестации педагога и присвоении ему
соответствующей квалификации (категории). ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ
     Анализируя квалификационные характеристики педагогов,
я пришла к следующему выводу. Педагог должен обладать
общепедагогическими компетенциями  повышать свою
квалификацию или полностью переучиваться; быстро
оценивать ситуацию и свои возможности; самостоятельно
учиться; принимать решения и нести за них
ответственность; адаптироваться к меняющимся условиям
жизни и труда; нарабатывать новые способы деятельности. На мой взгляд, в проект включены все базовые
компетенции педагога:
1. видеть ребенка (обучающегося) в образовательном
процессе;
2. строить образовательный процесс, ориентированный на
достижение целей конкретной системы образования;
3. устанавливать взаимодействие с другими субъектами
образовательного процесса;
4. проектировать и осуществлять профессиональное
самообразование. Но есть и отрицательные стороны этого проекта.
     Чтобы разработать стандарт, необходимо сначала
просчитать хотя бы рабочую неделю учителя. Сколько
времени он тратит на подготовку к урокам, проверку
тетрадей, работу с родителями, учащимися, методические и
другие совещания, отчетность, разработку различных
планов и программ, дополнительные занятия с отстающими,
одаренными, внеклассные мероприятия школьного,
районного, городского уровня, проведение собраний,
родительских комитетов, индивидуальные собеседования и
пр. При этом умудряется вести до 36 часов, а некоторые и
42. Сколько у педагога остается на личную жизнь, отдых,
здоровье, ведь интеллигентный, культурный учитель
дорогого стоит, и качество у него другое. Только после
таких исследований можно говорить о стандарте. ЛИТЕРАТУРА

• Ямбург Е.А. Что принесет учителю новый
профессиональный стандарт педагога? М.: Просвещение,
2014.
• Проект профессионального стандарта педагога

file_name: презентация Прядченко В.Н..ppt

intro:
Данная работа призвана познакомить педагогическое сообщество с основными положениями Проекта о профессиональном стандарте педагога
 Обозначить аспекты необходимой подготовки педагога для получения высоких результатов его труда.
 Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
 Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образованияДанная работа призвана познакомить педагогическое сообщество с основными положениями Проекта о профессиональном стандарте педагога
 Обозначить аспекты необходимой подготовки педагога для получения высоких результатов его труда.
 Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
 Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования

title: презентация учителя истории и обществознания на тему " «Профессиональный стандарт педагога» и его требования к кадровому обеспечению педагогического процесса.»


extracted_text:
МКОУ«Красногвардейская СОШ»
ТеплоОгаревский район
«Использование  нетрадиционных
форм  уроков в преподавании
истории и обществознания как
средство активизации
познавательной деятельности
учащихся».
Прядченко Валентина Николаевна
– учитель истории и
обществознания УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ,
СТАНОВЛЕНИЯ ОПЫТА
• Пассивность и безразличие учащихся на уроке
• Снижение мотивации учащихся
• Слабая познавательная активность учащихся
• Необходимость повышения эффективности обучения
• Недостатки классического традиционного урока
•
 Превращение ученика из объекта в субъект учебной
деятельности
• Необходимость использования современных
организационных форм проведения занятий АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ ОПЫТА
Использование нетрадиционных форм уроков:
способствует интеллектуальному развитию школьников
 Дает возможность для подготовки активной творческой
  личности
 Использование разнообразных  форм преподавания
  может сделать изучение предмета более увлекательным
 Формирует положительную мотивацию учения
 Активизирует познавательную
 деятельность учащихся
 Развивает самостоятельность
   в учебной деятельности
 Воспитывает  активную
  жизненную позицию ученика
 Развивает творческое
 мышление школьников Метод
исторического
конструирования
Информационные
технологии
ТЕХНОЛОГИИ
На блочно – модульной
основе
Интерактивная
 технология
Индивидуальная
работа Нетрадиционные формы обучения
предполагают:
  использование коллективных форм работы;
 привитие интереса к предмету;
 развитие умений и навыков самостоятельной работы;
 активизацию деятельности учащихся;
 при подготовке к уроку учащиеся сами ищут
интересный материал;
 более полное осуществление практической,
воспитательной, образовательной и развивающей
целей обучения;
 становление новых отношений между учителем и
учениками РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА
• В рамках  концепции  современного российского
образования я работаю над созданием условий
для актуализации таких психолого
педагогических механизмов, которые бы
обеспечили включение растущего человека в
систему общечеловеческих ценностей, путем
    активизации деятельности учащихся с
применением нестандартных форм  на уроках
истории Качество знаний обучающихся МКОУ «Красногвардейская СОШ»
по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ по истории
       Год                         ФИО
2010
Журавлев Антон
Геннадьевич
Талышева Оксана
Васильевна
Старостина Ирина
Вячеславовна
Рыжкина Марина
Игорьевна
2011
2012
         Балл
72
60
81
75 Качество знаний обучающихся МКОУ «Красногвардейская СОШ»

по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию
       Год                         ФИО
2010
         Балл
64
       Год
                        ФИО
         Балл
2010
2011
2012
Журавлев Антон
Геннадьевич
Талышева Оксана
Васильевна
Старостина Ирина
Вячеславовна
Рыжкина Марина Игорьевна
72
60
81
75
53
51
60
72
44

Журавлев Антон
Геннадьевич
Талышева Оксана
Васильевна
Бровкин Иван Петрович
Лыгина Елена
Вячеславовна
Рыжкина Марина
Игорьевна
Кочанова Валерия
Андреевна
2012
2013 ВЫВОДЫ
• Систематическое использование  нетрадиционных методов и
приемов работы на уроке привело к целому ряду последствий:
• Повысился уровень использования наглядности на уроке,
• Повысилась производительность урока.
• Активнее устанавливаются межпредметные связи.
• Появилась возможность организации проектной деятельности
учащихся под руководством преподавателя.
• Изменились к лучшему взаимоотношения с учениками
далекими от истории, особенно с увлеченными ПК
• Изменилось отношение к учебному труду. Ребята начали
выбирать способы реализации своих способностей и
возможностей, активно вовлекаться во внеурочную
деятельность.
• Повысилось качество знаний по истории и обществознанию
во всех классах.

file_name: мой педагогический опыт.ppt

intro:
Данная работа предполагает использование нетрадиционных форм уроков:
способствует интеллектуальному развитию школьников

Дает возможность для подготовки активной творческой
  личности
Использование разнообразных  форм преподавания
  может сделать изучение предмета более увлекательным
Формирует положительную мотивацию учения
Активизирует познавательную
 деятельность учащихся
Развивает самостоятельность
   в учебной деятельности
Воспитывает  активную
  жизненную позицию ученика
Развивает творческое
 мышление школьниковИспользование нетрадиционных форм уроков:
способствует интеллектуальному развитию школьников

Дает возможность для подготовки активной творческой
  личности
Использование разнообразных  форм преподавания
  может сделать изучение предмета более увлекательным
Формирует положительную мотивацию учения
Активизирует познавательную
 деятельность учащихся
Развивает самостоятельность
   в учебной деятельности
Воспитывает  активную
  жизненную позицию ученика
Развивает творческое
 мышление школьников

title: презентация учителя истории и обществознания на тему «Использование  нетрадиционных форм  уроков в преподавании истории и обществознания как средство активизации  познавательной деятельности учащихся».