extracted_text:
Аналитическая работа над словом
на материале родственных слов
на логопедических занятиях.
Учитель – логопед
МБОУ СОШ №135
Новикова С.Г. - я – локо + егоза  –
оза = БЕГ
• беженец
• беженка
• убегает
• пробежка
• убежище
• пробегает
• перебежчик
• перебегает
• бегун
• беглец
• беглянка
• беглый
• беговой
• забег
• разбег
• пробег БЕГАТЬ
мчаться
шмыгать
мчаться
нестись
рыскать
сновать
уноситься • У   хорошего  коня   ровный  бег,  у  хорошего
человека — твёрдое  слово.
• За  счастьем  человек  бежит,  а  оно  у  его  ног
 лежит.
• Аппетит  от  больного  бежит,  а  к  здоровому
катится.
• Пуганый  зверь  далеко  бежит.
• Знайка  по  дорожке  бежит,  а  незнайка  на
печи
 лежит. • Ранним утром я бегу по узкой
тропинке к реке.
• Посетитель бегал глазами по
комнате.
• Вечером к дому прибегает за едой
ёжик.
• В  глазах  матери  бегало
беспокойство.
• Малыши сбежали по лестнице.
• Вдали пробежал не то волк, не то
лисица. БЕЛ
• белить
• белый
• белок
• белоручка
• белолицый
• белила
• побелка
• белохвостый
• белолобый
• белка
• белобрысый
• белозубый БЕЛЫЙ
• белоснежны
й
• светлый
• седой
• чёрный Земелька чёрная,  а хлебец
белый родит. • Белые мухи.
• Белое  золото.
• Белый  флаг
-знак прекращения военных действий: перемирия,
сдачи в плен.
• Белая ворона
-человек, резко выделяющийся среди других,
непохожий  на окружающих.
• Белые ночи
северные летние ночи, когда вечерние сумерки
переходят в утренние без наступления темноты.
• Белый танец
-танец, на который дамы приглашают кавалеров.
• Довести до белого каления. БЕРЁЗА-
лиственное дерево с белой корой и
пахучими сердцевидными листьями.
• берёзовый
• берёзкин
• березняк
• подберёзовик
• берёзка
• берёза
• берёзочка
• берёзонька
• берёзонькин
• берёзушка БЕРЕЗНЯК
• Берёзовый лес,
     роща ПОДБЕРЁЗОВИК
• съедобный
гриб  с
коричневато-
чёрной шляпкой • Печальная берёза стоит у
моего окна.
• В нашей деревне много берёз.
• Люблю берёзу русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красными застёжками,
С зелёными серёжками. • Длинноногие подберёзовики и
пёстрые сыроежки пахли
лесной свежестью.
• Ветви берёзы низко
наклонились над гладью
озера.
• Из леса выскочила лиса,
перебежала через дорогу и
скрылась в берёзовой роще. ЕЛКБС БЛЕСК
яркий, искрящийся, сияющий свет
• отблеск
• проблеск
• блестеть
• блестящий
• блеснуть
• блёстка
• блёсточка
• блеснуть
• блещет
• блесна БЛЕСК
• сияние • Во всём (своём) блеске
Обнаруживая все свои достоинства.
Предстать перед гостями во всём
блеске.
• Не всё то золото, что
блестит.
• Плуг от работы блестит. • У него на груди блестела
звезда за героический подвиг.
• На пушистой ёлке красиво
блестят звезда, огоньки и
хлопушки. ать БОЛТАТЬ
• болтушка
• болтун
• болт
• болтовня
• болтливый
• болтливост
ь
• выболтать
• проболтать
• наболтать • молчун
БОЛТУН
• балагур
• говорун
• пустомеля
• пустослов
• сорока
• балалайка
• трещотка • С болтунами держи язык за
зубами.
• Как сорока хвостом, так и
болтун языком.
• Болтун – находка для шпиона. Длинный язык
• если человек болтун и
любит рассказывать чужие
секреты Ь
Т БОЛЬ
• болезнь
• болеть
• больно
• больница
• больной
• заболевание
• болельщик
• болеющий
• больничный
• большой
• переболеть
• болячка
• болезненный
• больничка БОЛЕЛЬЩИК
• любитель
    наблюдать
    спортивные
    состязания • здоровье
БОЛЕЗНЬ
• печаль
• горе
• грусть
• мука
• пытка
• кручина
• тоска
• скорбь
• неприятность Боль без языка, а
сказывается.
Боль врача ищет.
Боль души, душевная боль. Глубоко был спрятан он.
Раз-два-три – и вышел вон.
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду! БОР
• борок
• боровичок
• боровик
• боровой
• стальное
сверло в
бормашине
• химический
элемент Боровая дичь - глухарь,
тетерев, белая
куропатка,  вальдшнеп, рябчик,
обитающие под вечнозелёным
шатром
соснового бора или в других
лесах.
   К боровой дичи также
относятся
голуби, горлицы, фазаны. Невелик боровик, да
знатен. ЗАБОР – ЗА + О +  ДАЧА - ЧА
= БОРОДА -
волосяной покров на нижней части лица.
• бородка
• бородушка
• бородёнка
• бородища
• бородач
• бородатый
• борозда
• бородатеньки
й
• бородастый
• безбородый • С бородой (анекдот)
• Борода лопатой
• Борода клином •Мудрость  в
голове, а  не  в
бороде. • Молодой козёл трясёт своей
бородой.
• Ветер трепал чёрную длинную
бороду мужчины.
• Седая борода закрывала смелое
лицо  моего дедушки.
• Резким движением разведчик
сорвал фальшивую бороду. Д О А З О Б Р БОРОЗДА
• бороздка
• бороздочка
• бороздить
• перебороздить •Трактор бороздил
тяжёлую землю под
картофель.
•Пароходы бороздят
по всему свету. заборы- за – оры + ра + кот – ко = БРАТ
• братство
• братский
• братание
• собрать
• браток
• братишка
• по-братски
• собрат
• брать
• братик
• братец
• братан • Доброе братство лучше  богатства.
• Старший  брат как второй отец.
• Солдатское братство рождается в
бою.
• Любовь братская лучше каменных
стен.
• От хорошего братца — ума набраться;
от худого братца — рад отвязаться. СОБРАТЬ Источники:
• https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fbestfotoposter.r
u%2Fdownloads%2Fpriroda%2Fleto%2F4320X3240-96dpi_foto_berezovoj_roshh
i.jpg&text=
картинки%20берёзовый%20лес&noreask=1&pos=2&lr=11218&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text= картинкиподберёзовик&img_url
=http%3A%2F%2Fi.artfile.ru%2F2048x1365_780406_%5Bwww.ArtFile.ru%5D
.jpg&pos=1&rpt=
simage&lr=11218
• https://yandex.ru/images/search?p=1&text= картинки%20болельщик&
img_url
=https%3A%2F%2Fbashny.net%2Fuploads%2Fimages%2F00%2F00%2F45%2
F2014%2F03%2F15%2Fed39aa8273.jpg&pos=33&rpt=
simage&lr=11218
• https://yandex.ru/images/search?p=1&text= картинки%20братик&img_url
=http%3A%2F%2Frasfokus.ru%2Fimages%2Fphotos%2Fmedium%2Fe3835968
ae33ddaf53fcb55393894880.jpg&pos=45&rpt=
simage&lr=11218
• https://yandex.ru/images/search?text= картинки%20собрать%20урожай&
img_url
=http%3A%2F%2Fshool-karabinka.ucoz.ru%2F_nw%2F3%2F05829470.jpg&p
os=26&rpt=
simage&lr=11218
• http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1
• https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fdatas%

file_name: Б   Родств слова .pptx

description:
- я – локо + егоза  –
оза =

description:
Земелька чёрная,  а хлебец
белый родит.

description:
БЕРЕЗНЯК
• Берёзовый лес,
     роща

description: ЕЛКБС

description:
БЛЕСК
• сияние

description: ать

description:
Ь
Т

description:
Невелик боровик, да
знатен.

description:
ЗАБОР – ЗА + О +  ДАЧА - ЧА
=

description:
•Мудрость  в
голове, а  не  в
бороде.

description: Д О А З О Б Р

description: заборы- за – оры + ра + кот – ко =

description: СОБРАТЬ

intro:
На моих логопедических занятиях с учащимися 3-4 классов выделяется центральное место в работе с корнем, потому что в начальной школе в  основных орфографических правилах (безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные в корне слова, непроизносимые согласные в корне слова, разделительный твердый знак (ъ), перенос слов,  написание суффиксов на стыке морфем, разделительный мягкий знак (ь),  написание удвоенной согласной в корне слова) понятие корня является необходимым, ключевым. Дети должны владеть умением легко выделять корень в структуре слова, чтобы в последующих операциях суметь применить алгоритм правила. Без умения обнаруживать корневую морфему, подобрать родственное слово  применение правила становится невозможным.
   На каждом уроке идёт работа с новым корнем, осуществляется подбор однокоренных слов.
   Для удобства работы с мультимедийным ресурсом презентации по группе родственных слов выстроены по алфавиту.
   Стараюсь разнообразить варианты подхода к новому слову: это и анаграммы, и загадки, и изографы, и ребусы,  математические примеры. Даётся задание отгадать слово, в котором две буквы  О,  три буквы  О.
   Отгадав слово, записываем в блокнот  в клеточку посередине странички, для того чтобы  дети видели структуру слова. Если встретится слово с приставкой, записываем приставку перед словом. Каждое слово пишем на новой строчке  таким образом, чтоб совпадающие буквы были написаны друг под другом.  Если «промахнулись», то стирают  слово и двигают  его в нужную сторону (заодно тренируется звуко-буквенный анализ и пространственное восприятие).
В процессе работы обращаем внимание на  суффиксы, приставки, их семантику.
   Записав слова, дети доказывают, что это однокоренные слова, зелёным стержнем выделяют  корень, красным – гласные в корне.
   Задаются следующие  вопросы ученикам:
-В каком слове не ошибусь в написании корня. Почему. (В таком слове мы ярче обводим гласную).
- Назовите сложное слово. От каких корней образовалось. Назовите соединительную гласную.
- На какие 2 группы можно разделить слова. Какое слово лишнее.( с приставкой; прилагательные; одушевлённые)
- Составьте предложение с любым словом. Запишите.
Далее обращаю внимание на экран, на котором записаны однокоренные слова к этому слову.
- Прочитайте слова. Какие слова мы не записали. Какие слова вам не знакомы.
Лексические значения некоторых слов иллюстрируются на отдельных слайдах, перейти на которые можно по гиперссылке. Возврат на искомый слайд осуществляется по гиперссылке-стрелке.
- Назовите лишнее слово.
Многие дети при подборе проверочных  слов нередко ориентируются лишь на внешнюю их «похожесть», не задумываясь над смыслом, поэтому стоит необходимость специальной работы по чёткому разграничению сходных по звуковому составу, но различных по смыслу слов.  Так, в качестве проверочного к слову «весёлый»  подбирают « вес, висел».
   Если вдруг ребёнок подобрал не родственное, а всего лишь созвучное слово, то  обязательно разбираем  смысловое несоответствие и  записываем в блокнот, но с краю, в сторонке.
- Назовите антоним к слову, синоним.
Даю детям пословицы, поговорки, фразеологические обороты с этим словом.
   После работы с пословицами, поговорками, фразеологизмами идёт работа с предложениями, в которые эти слова включены. Здесь используются различные приёмы:
 - запись предложения под диктовку,
- списывание предложения,
- запись с комментированием;
- восстановление деформированного предложения. Параллельно идёт работа по отработке изученных орфограмм.Цели: практическое усвоение различных способов  словообразования,  обогащение словарного запаса детей.
Для удобства работы с мультимедийным ресурсом презентации по группе родственных слов выстроены по алфавиту. Лексические значения некоторых слов иллюстрируются на отдельных слайдах, перейти на которые можно по гиперссылке. Возврат на искомый слайд осуществляется по гиперссылке-стрелке.

title: Презентация на тему: "Тема: Аналитическая работа над словом на материале родственных слов на логопедических занятиях (слова, начинающиеся с буквы «б»)"


extracted_text:
Характеристика элементов VII
группы главной подгруппы
Хлор Характеристика элементов подгруппы VIIA
Э:                    F
Cl
Br
I
At
ns2np5 − pэлементы, типические
2dº
3d104s24p5
ndº
4f145d106s26p5
хар. В(Э):
1
хар. С.О.(Э):
кайносимметричность
1, 3, 5, 7
−1, 0,
1, 3, 5
+1, +3, +5, +7
(+4), (+6)
rков. ; I; Еса ; (ЭО) ; немет. свва ; мет
(+4)
н/металл Характеристические соединения
1
HF
HCl
0
F2
Cl2
+1
+3
+4
+5
+6
+7
Cl2O
HClO
HClO2
NaClO
NaClO2
ClO2
ClO3
HClO3
KClO3
Cl2O7
HClO4
KClO4
Ca(ClO)2
Ba(ClO3)2
Mg(ClO4)2
HBr
Br2
HBrO
HI
I2
HIO
HIO3
HBrO3
NaBrO3
I2O5
KIO3
K5IO6
HBrO4
KBrO4
H5IO6
KH4IO6 Э:
F
Cl
8∙102
4,5∙10−2
относительно много
Br
В природе
3∙10−5
I
1∙10−4
мало
At
?
сколько:
кора, w %
степень
конции:
состояние:
рудообразующие
рассеянные
связанные
Минеральные формы:
CaF2
Плавиковый шпат
3Ca3(PO4)∙CaF2
Фторапатит
NaCl
 Галит
KCl
Сильвин
KCl∙MgCl2∙6H2O
карналлит
Скважины
Водоросли
Вулканы Нахождение в природе
В земной коре хлор - самый распространённый
галоген. Поскольку хлор очень активен, в природе
он встречается только в виде соединений в составе
минералов:
Галит NaCl
Галит (фиолетовый). Саксония-
Анхальт, Германия.
Галит синий. Нью-Мексико, США Сильвин KCl
Сильвин, Германия. Музей
им. А.Е.Ферсмана
Сильвинит KCl · NaCl
Сильвин и галит,
Соликамск. Музей им.
А.Е.Ферсмана
Сильвинит. Верхнекамское
месторождение (Пермский край)
Сильвинит или калийная
соль. Добыча Бишофит MgCl2·6H2O
Бишофит. Минерал
Волгоградской области Карналлит KCl·MgCl2·6Н2O
Рудник №2, Прикарпатье, Украина
Галит и карналлит Каинит KCl·MgSO4·3Н2О
Каинит. Брауншвейг,
Германия
Калуш,Украина Характеристика химического
элемента
• Хлор – элемент VII А группы.
Порядковый номер 17
• Относительная атомная масса:
35,4527 а. е. м. (г/моль)
• Количество протонов, нейтронов,
электронов: 17,18,17
Строение атома: • Электронная формула:
• Типичные степени окисления: -1, 0, +1,
+3, +4, +5, +7
• Энергия ионизации:
1254,9(13,01) кДж/моль (эВ)
• Сродство к электрону: 349 (кДж/моль)
• Электроотрицательность по Полингу:
3,20 Характеристика простого вещества
• Тип связи: ковалентная неполярная
• Молекула двухатомная
• Изотопы: 35Cl (75,78 %) и 37Cl(24,22 %)
• Тип кристаллической решетки:
молекулярная
Молекулярная кристаллическая
 решётка Термодинамические параметры
Параметр
ΔH°обр. (298 К, газ)
 S°обр (298 К, газ)
ΔHплавления
ΔHкипения
Энергия
гомолитического
разрыва связи Х-Х
Энергия
гетеролитического
разрыва связи Х-Х
Значение
0 (кДж/моль)
222,9 (Дж/моль·K)
6,406 (кДж/моль)
20,41 (кДж/моль)
243 (кДж/моль)
1150 (кДж/моль) Физические свойства
Свойство
Цвет (газ)
Температура кипения
Температура плавления
Температура разложения
(диссоциации на атомы)
Плотность (газ, н.у.)
Теплоемкость (298 К, газ)
Критическая температура
Критическое давление
Запах
Значение
Жёлто-
зелёный
−34 °C
−100 °C
~1400 °C
3,214 г/л
34,94
(Дж/моль·K)
144 °C
76 атм
Резкий,
удушающий Химические свойства
1. Реакция дисмутации («хлорная вода»)
1 стадия: Cl2 + H2O = HCl + HOCl
2 стадия: HOCl = HCl + [О] – атомарный кислород
2. Окисление простых веществ
a) с водородом:
Cl2 + H2 = 2HCl
б) с металлами:
Cl2 + 2Na = 2NaCl
в) с некоторыми менее
электроотрицательными неметаллами:
3Cl2 + 2P = 2PCl3
С кислородом, углеродом и азотом хлор
непосредственно не реагирует! 3. Взаимодействие со сложными веществами
а) с водой: см. выше реакция дисмутации
б) с кислородсодержащими кислотами:  не
реагирует!
в) с растворами щелочей:
на холоду: Cl2 + 2NaOH = NaCl + NaClO + H2O
при нагревании: 3Cl2+ 6 KOH = 5KCl + KClO3 + 3H2O
д) со многими органическими веществами:
Cl2 + CH4 = CH3Cl + HCl
C6H6 + Cl2 = C6H5Cl + HCl Важнейшие соединения хлора
Хлоо́роводороо́д, хлоо́ристый водороо́д (HCl)
термически
Бесцветный,
устойчивый газ (при н.у.) с резким запахом,
дымящий  во  влажном  воздухе,  легко
растворяется
в воде с
образованием хлороводородной (соляной) к
ислоты.
При  растворении
следующие процессы:
HClг + H2Oж = H3O+
Процесс растворения сильно экзотермичен.
воде  протекают
в
ж + Cl−
ж Свойства соляной кислоты:
• Очень устойчива к нагреванию
• В воде кислота
• Слабый окислитель по протону
• Под действием сильных
окислителей анион окисляется
HCl →t
° Как окислитель реагирует:
Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2↑
Конц. соляная кислота реагирует с медью:
2 Cu + 4 HCl → 2 H[CuCl2] + H2↑
FeO + 2 HCl → FeCl2 + H2O
При действии сильных окислителей или
при электролизе хлороводород проявляет
восстановительные свойства:
MnO2 + 4 HCl → MnCl2 + Cl2↑ + 2 H2O
При нагревании окисляется кислородом
(катализатор — хлорид меди(II) CuCl2):
4 HCl + O2 → 2 H2O +2 Cl2↑ Смесь 3v HCl : 1v HNO3 называется «царской
водкой».
Она способна растворять даже золото и платину.
4 H3O+ + 3 Cl− + NO3− = NOCl + Cl2 + 6 H2O
Расстворение идет благодаря высокой
концентрации хлорид-ионов :
3 Pt + 4 HNO3 + 18 HCl → 3 H2[PtCl6] + 4 NO↑ + 8 H2O
Для хлороводорода также характерны реакции
присоединения к кратным связям
(электрофильное присоединение):
R-CH=CH2 + HCl → R-CHCl-CH3
R-C≡CH + 2 HCl → R-CCl2-CH3 Свойство
Cl2O
Цвет
состояние
комн.
температуре
и
при
Жёлто
коричневый газ
Степень
окисления хлора
(+1)
Т. пл., °C
Т. кип., °C
−120,6
2,0
d (ж, 0°C), г*см3 —
298
ΔH°обр(газ,
К), кДж*моль1 80,3
ΔG°обр(газ,
К), кДж*моль1 97,9
S°обр(газ,  298  К),
Дж*K1*моль1
298
265,9
Дипольный
момент μ, Д
0,78 ± 0,08
1,78 ± 0,01
—
Оксиды хлора
(ClOClO3) Cl2O4
ClO2
Cl2O6(ж) 2ClO↔
3(г)
Cl2O7
Жёлтозелёный
газ
Светложёлтая
жидкость
Тёмнокрасная
жидкость
Бесцветная
жидкость
(+4)
−59
11
1,64
102,6
120,6
256,7
(+1), (+7)
−117
44,5
1,806
~180
—
327,2
(+6)
3,5
203
—
(155)
—
—
—
(+7)
−91,5
81
2,02
272
—
—
0,72 ± 0,02 (I), оксид дихлора, ангидрид хлорноватистой
Оксид хлора
кислоты (Cl2O)
В нормальных условиях представляет собой буровато-жёлтый газ
с  характерным  запахом,  напоминающим  запах  хлора.  При
температурах  ниже  2 °C —  жидкость  золотисто-красного
цвета.  Ядовит:  поражает  дыхательные  пути.  При  больших
концентрациях  взрывоопасен.  Самопроизвольно  медленно
разлагается:
Кислотный  и  солеобразующий.  Хорошо  растворим  в  воде  с
образованием слабой хлорноватистой кислоты:
Быстро реагирует со щелочами:
Cl2O + 2NaOH(разб.) = 2NaClO + H2O Диоксид хлора, оксид хлора (IV), (ClO2)
В нормальных условиях газ красновато-жёлтого
цвета, с характерным запахом. При температурах
ниже 10 °C ClO2 представляет собой жидкость
красно-коричневого цвета. Малоустойчив,
взрывается на свету.
 Кислотный оксид. При растворении в воде
образуются хлористая и хлорноватая кислоты
(реакция диспропорционирования). Разбавленные
растворы на свету медленно разлагаются: Проявляет окислительно-восстановительные свойства.
2ClO2  +  5H2SO4  (разб.)  +  10FeSO4  =  5Fe2(SO4)3  +  2HCl  +
4H2O
ClO2  + O3 = ClO3 + O2
ClO2 + 2NaOHхол. = NaClO2 + NaClO3 + H2O
ClO2 реагирует
со
с
многими
органическими
соединениями  и  выступает  окислителем  средней
 Выгодным считается обеззараживание воды при
силы.
помощи  диоксида  хлора.  Но  в  наши  дни  этот
метод практически не применяется. Хлорноватистая кислота (HClO)
Очень слабая одноосновная кислота,  в  которой
хлор  имеет  степень  окисления  +1.  Существует
лишь в растворах.
В  водных  растворах  хлорноватистая  кислота
частично  распадается  на  протон  и  гипохлорит-
анион ClO−:
Неустойчива.  Хлорноватистая
соли — гипохлориты —
Реагирует
молекулярный хлор:
сильные
кислотой HCl,
её
окислители.
образуя
кислота  и
с
соляной
HClO + NaOH (разб.) = NaClO + H2O свободном
виде  неустойчива,  даже
Хлористая кислота (HClO2)
Одноосновная кислота средней силы.
В
в
разбавленном  водном  растворе  она  быстро
Нейтрализуется щелочами.
разлагается:
HClO2 + NaOH(разб. хол.) = NaClO2 + H2O
Ангидрид этой кислоты неизвестен.
Раствор кислоты получают из её солей - хлоритов.
Преимущественно сильный окислитель:
5HClO2 + 3H2SO4 (разб.) + 2KMnO4 = 5HClO3 + 2MnSO4 +
K2SO4 + 3H2O Хлорноватая кислота (HClO3)
Сильная  одноосновная  кислота.  Соли  –  хлораты.В
свободном  виде  не  получена;  в  водных  растворах
при  концентрации  ниже  30%  на  холоде  довольно
устойчива;  в  более  концентрированных  растворах
распадается:
Легко восстанавливается до соляной кислоты:
    HClO3 + 5HCl(конц.) = 3Cl2 + 3H2O
          HClO3 + NaOH(разб.) = NaClO3 + H2O
При пропускании смеси SO2 и воздуха
образуется диоксид хлора: Получение
методы
Химические
хлора
малоэффективны  и  затратны.  На  сегодняшний
день имеют в основном историческое значение:
получения
Метод Шееле
Первоначально  промышленный  способ  получения
хлора  основывался  на  методе Шееле,  то  есть
реакции пиролюзита с соляной кислотой: Получение
Метод Дикона
Метод получения хлора
каталитическим окислением хлороводорода кислоро
дом воздуха.
Электрохимические методы
Сегодня хлор в промышленных масштабах
получают вместе с гидроксидом
натрия и водородом путём электролиза раствора п
оваренной соли, основные процессы которого
можно представить суммарной формулой: Самые большие запасы хлора содержатся
в составе солей вод морей и океанов Применение Физиологическое действие
Хлор  —  токсичный  удушливый  газ,  при
в лёгкие вызывает ожог лёгочной
попадании
ткани, удушье.  Раздражающее  действие  на
дыхательные  пути  оказывает  при  концентрации
в  воздухе  около  0,006  мг/л  (т.е.  в  два  раза
выше порога восприятия запаха хлора).
атмосферном
воздухе
следующие:  среднесуточная  —  0,03  мг/м³;
максимально разовая — 0,1 мг/м³.
ПДК хлора
в
спецодеждой,
При работе с хлором следует пользоваться
защитной
противогазом,
перчатками. На короткое время защитить органы
дыхания  от  попадания  в  них  хлора  можно
смоченной
тряпичной
раствором сульфита
натрия
Na2SO3 или тиосульфата натрия Na2S2O3.
повязкой, Бром и его пары сильно токсичны. Уже при содержании
брома  в  воздухе  в  концентрации  около  0,001 %  (по  объёму)
наблюдается
раздражение слизистых
оболочек, головокружение,  носовые  кровотечения,  а  при
более
концентрациях — спазмы дыхательных
путей, удушье.
высоких
ПДК паров брома 0,5 мг/м³. Летальня доза для человека
перорально  составляет  14  мг/кг.  При  отравлении  парами
брома пострадавшего нужно немедленно вывести на свежий
воздух.  Для  восстановления  дыхания  можно  на  небольшое
смоченным нашатырным
время  пользоваться
спиртом, на короткое время периодически поднося его к носу
пострадавшего.  Рекомендуется  обильное  питьё  теплого
молока с минеральной водой или содой, кофе.
тампоном,
Жидкий  бром  при  попадании  на  кожу  вызывает Фтор  является  жизненно  необходимым  для  организма
элементом. В организме человека фтор, в основном, содержится
в  эмали  зубов  в  составе  фторапатита —  Ca5F(PO4)3.  При
недостаточном
(менее  0,5  мг/литр  питьевой  воды)  или
избыточном  (более  1  мг/литр)  потреблении  фтора  организмом
кариес
могут
и флюороз (крапчатость эмали) и остеосаркома.
заболевания
развиваться
зубов:
Малое  содержание  фтора  разрушает  эмаль  за  счет
образованием
из  фторапатита
с
вымывания  фтора
гидроксоапатита, и наоборот. Для  профилактики  кариеса  рекомендуется  использовать  зубные  пасты  с
добавками фторидов (натрия и/или олова) или употреблять фторированную воду
(до  концентрации  1  мг/л),  или  применять  местные  аппликации  12 %  раствором
фторида  натрия  или  фторида  олова.  Такие  действия  могут  сократить
вероятность появления кариеса на 3050% .
Предельно  допустимая  концентрация  связанного  фтора в  воздухе
промышленных помещениях равна 0,0005 мг/литр воздуха.
Астат.  Будучи  схожим  по  химическим  свойствам  с
иодом,  астат радиотоксичен.  При  попадании  в  организм
концентрируется  в  печени.
Как  и иод,  астат  способен
накапливаться в щитовидной железе. Альфа-излучение астата
поражает  близлежащие  ткани,  приводит  к  нарушению  их
функции  и  в  перспективе —  к  образованию  опухолей.  Кроме
того,  частичное  накопление  астата  наблюдается  в  молочных
железах.

file_name: галогены3.ppt

description: Применение

intro:
Хлор — токсичный удушливый газ, при попадании в лёгкие вызывает ожог лёгочной ткани, удушье. Раздражающее действие на дыхательные пути оказывает при концентрации в воздухе около 0,006 мг/л (т.е. в два раза выше порога восприятия запаха хлора).
	ПДК хлора в атмосферном воздухе следующие: среднесуточная — 0,03 мг/м³; максимально разовая — 0,1 мг/м³.
	При работе с хлором следует пользоваться защитной спецодеждой, противогазом, перчатками. На короткое время защитить органы дыхания от попадания в них хлора можно тряпичной повязкой, смоченной раствором сульфита натрия Na2SO3 или тиосульфата натрия Na2S2O3.Бром и его пары сильно токсичны. Уже при содержании брома в воздухе в концентрации около 0,001 % (по объёму) наблюдается раздражение слизистых оболочек, головокружение, носовые кровотечения, а при более высоких концентрациях — спазмы дыхательных путей, удушье.

химия

group: Дисциплины

title: Характеристика элементов VII группы главной подгруппыХлор


extracted_text:
Мастер-класс
#Лайфхаки от физика на кухне Как спагетти помогли
строителям?
• Возьмем спагеттину за концы и
изогнем ее в дугу. Представляется
очевидным, что при дальнейшем
изгибе рано или поздно она, где-
нибудь около середины,
разломается на две части.
Оказывается, что в этом случае
интуиция нас подводит, обломков
почти всегда окажется три и
более Как спагетти помогли
строителям?
Ученые исследовали поведение
тонкого упругого стержня под
воздействием деформации
изгиба. Для этого они
воспользовались так
называемым уравнением
Кирхгофа, записав его для
искривленного упругого стержня,
сначала с двумя закрепленными
концами. Замечательно, что
проведя свои сложные расчеты
ученые убедились в правильности
своих выводов с помощью
замедленной съемки
экспериментов со спагетти
скоростной кинокамерой. Можно ли в духовке
приготовить настоящую пиццу?
• Инженеры идут на ухищрения: в современной
профессиональной электрической печи
делают дно изготовленное из специальной
керамики, имитирующей дно дровяной печи,
чтобы прожаривать пиццу равномерно
делают это дно вращающимся, к излучению
от стен печи добавляют термовентиляцию. Но
все же сухой жар и запах дров старой печи
остаются тем идеалом, к которому любые
имитации и усовершенствования могут
только стремиться. Новая технология
приготовления пищи Устройство
микроволновки Эти таинственные
микроволны
1. Почему лед плохо нагревается в
микроволновке?
2. Почему пища, нагретая в
микроволновке, должна постоять
некоторое время после
нагревания?
3. Почему от микроволновки
исходит такой звук, словно она
постоянно то включается, то
выключается? Эти таинственные
4. Почему микроволновые печи
микроволны
готовят быстрее обычных духовок?
5. Почему в процессе приготовления
контейнер с продуктом должен
вращаться?
6. Почему нельзя класть
металлические предметы в
микроволновку? Эти таинственные
микроволны
7. .Могут ли микроволны
просочиться сквозь стенки печи и
“сварить” повара? Вам рассказывали :
Игнатов Максим, Иващенко Настя,
Гущина Мария, Стрельникова
Вероника.

file_name: Физика на кухне.pptx

description:
Новая технология
приготовления пищи

description:
Устройство
микроволновки

intro: Презентация позволяет расширить знания учащихся о современной бытовой технике, обычных продуктах. Кроме того, в презентации рассматриваются принцип работы СВЧ-печи, правила работы с этим устройством и основные мифы, которые существуют вокруг этого устройства. Данное занятие в виде мастер-класса  проводилось в рамках профориентационной работы в школе.Презентация позволяет расширить знания учащихся о современной бытовой технике, обычных продуктах. Кроме того, в презентации рассматриваются принцип работы СВЧ-печи, правила работы с этим устройством и основные мифы, которые существуют вокруг этого устройства. Данное занятие в виде мастер-класса  проводилось в рамках профориентационной работы в школе.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Физика на кухне


extracted_text:
Свойства воды
Свойства воды
• при охлаждении сначала сжимается,
при охлаждении сначала сжимается,
но превращаясь в лед, снова
но превращаясь в лед, снова
начинает расширяться
начинает расширяться
• накапливает и отдает тепло
накапливает и отдает тепло
• обладает силой поверхностного
обладает силой поверхностного
натяжения
натяжения
• прилипает к другим веществам
прилипает к другим веществам
• хороший растворитель
хороший растворитель
• обладает текучестью
обладает текучестью Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета,
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета,
ни запаха, тебя невозможно описать,
ни запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая, что
тобой наслаждаются, не ведая, что
ты такое! Нельзя сказать, что ты
ты такое! Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни: ты – сама
необходима для жизни: ты – сама
жизнь. Ты самое большое
жизнь. Ты самое большое
богатство…
богатство…
Антуан де СентЭкзюпери
Антуан де СентЭкзюпери Мнения ученых о воде
 Мнения ученых о воде
Метеоритное
Метеоритное
происхождение Земли
происхождение Земли
«Горячее»
«Горячее»
происхождение Земли
происхождение Земли
Вода в составе метеорита
Вода в составе метеорита
Вода выделялась из магмы
Вода выделялась из магмы • вся физическая жизнь возникла из
вся физическая жизнь возникла из
водыводы
• почти ¾ земной поверхности
почти ¾ земной поверхности
занимает вода
занимает вода
• в мозге человека – 70% воды, потому
в мозге человека – 70% воды, потому
что вода – лучший носитель
что вода – лучший носитель
информации
информации Поверхностное натяжение
Поверхностное натяжение Вода составляет 80% массы тела
ребенка и 70% массы тела
взрослого человека. Масару Эмото
Масару Эмото
японский
японский
исследователь,
исследователь,
известный
известный
своими
своими
экспериментами
экспериментами
о влиянии на
о влиянии на
воду слов,
воду слов,
мыслей, эмоций
мыслей, эмоций Вода озера ДО молитвы Вода озера ПОСЛЕ молитвы
Вода озера ПОСЛЕ молитвы
Вода озера ДО молитвы Дистиллированная вода Реакция на слово «Спасибо»
Реакция на слово «Спасибо»
Дистиллированная вода «Ты меня достал»
«Ты меня достал»
«Любовь и благодарность»
«Любовь и благодарность» Моцарт
Симфония№40 • АНГЕЛ Обращение президента РФ
В.В.Путина
                «Природа распорядилась так, что все
                    крупнейшие запасы пресной воды
                    сосредоточены в России. Но пользуемся мы,
                    россияне, своими ресурсами расточительно и
                    неэффективно.  Основная задача, стоящая
перед Россией – сохранить и приумножить природные
богатства, разумно распорядиться этим бесценным
даром природы.
      Свой вклад должен внести каждый, от Президента до
первоклассника. Для этого надо просто бережно
относится к воде, не загрязнять водоёмы и территорию
вокруг них, принимать активное участие в
экологических мероприятиях». Головной мозг:
***Серое вещество 83%***
***Белое вещество 70%***
***Спинной мозг 74,8%***
***Почки 82%***
***Сердце 79%*** **Легкие 79%**
                  **Мышцы 75%**
**Кожа 72%**
                  **Печень 70%**
**Скелет 46%** **Зубная эмаль 0,2% Самая низкая**
             **Плазма крови 92%**
  **Стекловидное тело**
          **глаза 99%  2 место**
  **Слюна 99,4%  3 место**
      **Желудочный сок 99,5%  1 место
Самое высокое** Из воды состоят все живые
растительные и животные существа:
***рыбы – на 75%***
***медузы – на 99%***
***картофель  на 76%***
***яблоки  на 85%***
***помидоры  на 90%***
***огурцы  на 95%***
***арбузы  на 96%*** Без воды человек сможет прожить
только 3 дня, в то время как без пищи
3050 дней.
Потеря 68% от массы тела вызывает
тяжёлое состояние, близкое к
обмороку, 1012%  перестаёт биться
сердце. Каждый литр сточных вод, попадая в
водоем, приводит в негодность 100
литров хорошей воды.
Как считает Всемирная организация
здравоохранения, половина всех
больничных коек в мире занято
людьми, заболевшими изза грязной
воды. Летом ежедневно нужно
употреблять 2  2,5 литра
воды. По некоторым оценкам
за 60 лет жизни человек
выпивает около 50 тонн воды
– целую цистерну. Пресной воды очень мало!
Мировой океан составляет 94% от
всего запаса воды. И всего 6%
это пресная вода, которую могут
пить люди и животные.
Если мы представим,
что всего воды на
Земле 100 бочек, то из
них 94 бочки будут с
Морской водой, и всего
6 – с пресной. В настоящее время ВОДЕ
                 грозит опасность от
                          человечества. В некоторых
                      странах уже испытывают нехватку
хорошей пресной воды. Так Германия покупает
чистую воду в Швеции, а голландцы  в
Норвегии.

Эту воду разливают в
бутылки и продают
как питьевую воду
населению  свою
пить опасно! Телеграмма Куда: В общество охраны природы
Срочно!
Надо спасать речку!
От кого:  Капельки стихотворение Р.Рождественского
Кромсаем лед, меняем рек теченье, твердим
о том, что дел невпроворот.
Но мы еще придем просить прощенье у
этих рек, речушек и болот.
У самого громадного восхода, у самого
мельчайшего малька
Пока нам это делать неохота, пока нам не
до этого, пока…
Аэродромы, пирсы и перроны, леса без
птиц и реки без воды.
Все меньше окружающей природы, все
больше окружающей среды

file_name: вода удивительная,удивляющая.ppt

description:
Моцарт
Симфония№40

description: • АНГЕЛ

description: Телеграмма

title: Презентация+доклад на тему "Вода удивительная,удивляющая..."


extracted_text:
МК ДОУ Павловский детский сад № 8
«Покормите птиц зимой!»
Выполнили: воспитанники второй младшей группы «Б»
Руководитель: Шапошникова А.П. Зимняя подкормка птиц – уже довольно старая традиция.
Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили,
что возле человеческих жилищ можно коечем разжиться –
различные отходы, либо то, что плохо лежит. Зимой даже лесные
птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Помощь
птицам в тяжелую минуту помогает воспитывать у людей доброту,
душевную щедрость. Покормите птиц зимой,
     Пусть со всех концов
     К вам слетятся, как домой,
     Стайки на крыльцо!
На занятиях по окружающему миру мы познакомились с
птицами, зимующими в наших краях, раскрыли необходимость
оказания помощи зимующим птицам. Поиграли в
дидактические игры. Продуктивная деятельность: изготовление аппликаций
«Птичка» Корм для птиц
Сугробами засыпаны
Сады, дворы, дорожки.
Не могут пташки отыскать
Ни зёрнышка, ни крошки.
Вот в этот самый трудный час
Спасенье птицы ждут от нас.
Повесьте домик на суку,
Рассыпьте крошки на снегу,
А то и манной кашки.
И оживут бедняжки!
По небу весело скользя.
Взлетят пернатые друзья
И пропоют чирикая:
«Спасибо, вам великое!» Установка кормушки
Чтобы птицы не
погибли, нужно
развешивать
кормушки, которые
ваши родители
сделали своими
руками. Какие
замечательные у
вас у всех
кормушки! Наблюдение
Каждый день мы
наполняли
кормушки
различными
видами корма.
Наблюдали, какие
птицы прилетают
к кормушке. Дети учились по
следам,
определять,
какие птицы
прилетали к
нашей кормушке. Прилетайте в гости, птицы! Спасибо за внимание!

description: Прилетайте в гости, птицы!

description: Спасибо за внимание!

intro: Зимняя подкормка птиц – уже довольно старая традиция. Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться – различные отходы, либо то, что плохо лежит. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Помощь птицам в тяжелую минуту помогает воспитывать у людей доброту, душевную щедростьПрезентация

title: Презентация "Покормите птиц зимой"


extracted_text:
Интеллектуально
познавательная игра для
младших школьников
Волкова Вера Николаевна,
Педагог дополнительного образования
МОУ ДО «ДЭЦ»
Начать игру
Начать игру Комментарии для учителя
• Слайд 3 – основное игровое поле. Выбираем конкурс, нажимаем кнопку.
•
•
Выбор задания в каждом конкурсе игры осуществляется нажатием на кнопку.
Кнопка «выбор» возвращает к выбору заданий. Затем переходим по кнопке
«возврат» на основное игровое поле. Снова выбираем задание.
• На основном игровом поле кнопки пройденных конкурсов изменяют цвет.
• При выполнении заданий SOS, для того, чтобы открыть правильный ответ,
нужно нажать на картинку SOS.
Начать игру
Начать игру 1 тур
1 тур
3 тур
3 тур
2 тур
2 тур
4 тур
4 тур
5 тур
5 тур Обнажение
белая горка
 Ботанический и геологический
памятник природы,
местонахождение реликтовых
растений.
На правом берегу реки Ирбит,
около деревни Речкалово.
ответ
ответ Ландшафтный памятник природы.
зона Бугры
Лесопарковая
Остепненные боры в
окрестностях города
ответ
ответ Вязовые леса
Ирбитского
Ботанический памятник природы.
Крайняя восточная граница ареала
района
этого растения в России.
Насаждения около деревни
Булановой, Дубская, Кекур,
Бердюгино
ответ
ответ Гидрологический памятник природы
Озеро Повареное
находится в окрестностях села
Рудное
ответ
ответ 3
б о б р
з а я ц
в о л к
1
2
б е л к а 4.Есть на речках лесорубы
1.Летом сер, зимою бел,
5.У меня роскошный хвост,
1.Летом сер, зимою бел,
5.У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост

А характер мой непрост
3.Кто с высоких тёмных
2.Серый я, живу в лесу,
2.Серый я, живу в лесу,
По характеру несмел.
Я коварна и хитра.
По характеру несмел.
Я коварна и хитра.
сосен
Знаю рыжую лису.
Знаю рыжую лису.
По полянкам скачет ловко,
Глубоко моя нора
По полянкам скачет ловко,
Глубоко моя нора
В ребятишек шишку
Песню грустную тяну,
Песню грустную тяну,
Любит сочную морковку.
4.Есть на речках лесорубы
Любит сочную морковку.
8.Быстро плавает, ныряет,
8.Быстро плавает, ныряет,
бросил?
Громко вою на лун
Громко вою на лун
В серебристо – бурых шубах.
В серебристо – бурых шубах.
И в воде не намокает,
И в воде не намокает,
И в кусты через пенёк
Из, деревьев, веток, глины
Из, деревьев, веток, глины
7.Что за зверь,
6.На копытцах целый день
6.На копытцах целый день
Рыбку ловит и съедает,
Рыбку ловит и съедает,
Промелькнул, как огонёк?
10.Молчалива и усата, сложит
10.Молчалива и усата, сложит
Строят прочные плотины.
Строят прочные плотины.
Скажите, братцы,
Брат её лесной олень.
Брат её лесной олень.
Иногда и отпускает,
Иногда и отпускает,
Может сам в себя забраться?
лапки на груди,
лапки на груди,
9.Трав копытами касаясь, ходит по
9.Трав копытами касаясь, ходит по
Дикая коза чистюля.
Дикая коза чистюля.
В "кошкимышки"с ней
В "кошкимышки"с ней
А вокруг   её крысята, самый
А вокруг   её крысята, самый
лесу красавец,
лесу красавец,
Ходит, травку ест
Ходит, травку ест
играет.
играет.
мокрый впереди.
мокрый впереди.
Ходит смело и легко, рога
Ходит смело и легко, рога
раскинув широко.
раскинув широко.
5
л и с а
к о с у л я
7
н о р к а
4
6
8
в ы д р а
9
н
о л е н ь
а
д
р
а
т
10
о филин
дятел
тетерев
лебедь
сова
аист
аист венерин
башмачок, ирис
?
киссибирй, какушбы лежатя,
ринневе машабкоч, исри
сибирский,
кубышка желтая,
шикункав лабея
кувшинка белая.
ответ
ответ кедр
кедр
Это дерево большое,
Это дерево большое,
На ветвях его растёт
На ветвях его растёт
Не листва – густая хвоя
Не листва – густая хвоя
Зеленеет круглый год.
Зеленеет круглый год.
И всегда на шишки щедр
И всегда на шишки щедр
Исполин сибирский – ...
Исполин сибирский – ...
Словно дождик
Словно дождик
долговяз
долговяз
шелестит листвою
шелестит листвою
вязвяз
Вместо листиков – иголки,
Вместо листиков – иголки,
Чуть длиннее, чем у ёлки.
Чуть длиннее, чем у ёлки.
Высока, стройна она
Высока, стройна она
Корабельная …
Корабельная …
сосна
сосна
Хоть неплохо я одета,
Бьет озноб меня всегда.
И весной, и жарким летом
Вся дрожу, как в холода.
осина
осина
Стройны, кудрявы,
Стройны, кудрявы,
белокоры,
белокоры,
И любят русские просторы.
И любят русские просторы.
Весной сережки надевают
Весной сережки надевают
И вкусным соком угощают.
И вкусным соком угощают.
береза
береза
Дерево в лесу растёт.
Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки...
Распушила ветки...
ёлка
ёлка сбивать даже
сбивать даже
Веселой громкой музыкой
Веселой громкой музыкой
В лесу громкая музыка
В лесу громкая музыка
мы оповестили лес – мы
мы оповестили лес – мы
распугает птиц и зверей.
распугает птиц и зверей.
прибыли! По дороге нам
прибыли! По дороге нам
Вырывать грибы, а также
Вырывать грибы, а также
часто попадались грибы –
часто попадались грибы –
белые, подберезовики,
белые, подберезовики,
несъедобные не следует :
несъедобные не следует :
сыроежки. Вот это урожай!
сыроежки. Вот это урожай!
разрушается грибница,
разрушается грибница,
Кто срезал упругие ножки
Кто срезал упругие ножки
исчезает лекарство для
исчезает лекарство для
грибов, кто выкручивал, а
грибов, кто выкручивал, а
животных, нарушается
животных, нарушается
кто и вырывал. Все грибы,
кто и вырывал. Все грибы,
сообщество «грибы-
сообщество «грибы-
которые мы не знали, мы
которые мы не знали, мы
сбивали палками.
сбивали палками.
деревья».
деревья».
выбор
выбор Для костра собирается
Дни стояли жаркие, сухие, но
Для костра собирается
Дни стояли жаркие, сухие, но
сушняк, а не ломаются
в лесу жара не так
сушняк, а не ломаются
в лесу жара не так
ветки. В жаркую погоду в
ощущалась. Привал. Быстро
ветки. В жаркую погоду в
ощущалась. Привал. Быстро
лесу разводить костры
наломали веток и разожгли
лесу разводить костры
наломали веток и разожгли
вообще запрещается.
костер. Заварили чай,
вообще запрещается.
костер. Заварили чай,
Полиэтилен плохо
перекусили и пошли дальше.
Полиэтилен плохо
перекусили и пошли дальше.
Перед уходом из рощи
Перед уходом из рощи
микроорганизмами
Павлик повыбрасывал банки
микроорганизмами
Павлик повыбрасывал банки
( полностью разрушается
и полиэтиленовые пакеты,
( полностью разрушается
и полиэтиленовые пакеты,
220 лет), металлические
сказав: «Микробы все равно
220 лет), металлические
сказав: «Микробы все равно
разрушается
разрушается
банки – 100 лет.
их разрушат!».
банки – 100 лет.
их разрушат!».
выбор
выбор В кустах мы нашли гнездо
В кустах мы нашли гнездо
Трогать яйца птиц не
Трогать яйца птиц не
какой-то птицы. Вот
какой-то птицы. Вот
следует – птица может
следует – птица может
здорово! Подержали в руках
здорово! Подержали в руках
больше не вернуться в
больше не вернуться в
теплые голубоватые яички и
теплые голубоватые яички и
гнездо. Брать зверят и
гнездо. Брать зверят и
положили их обратно. На
положили их обратно. На
птенцов из леса в город
птенцов из леса в город
лесной опушке мы нашли
лесной опушке мы нашли
не надо : если они не
не надо : если они не
маленького ежика. Решив,
маленького ежика. Решив,
погибнут в городе, то
погибнут в городе, то
что мать его бросила, взяли
что мать его бросила, взяли
погибнут, когда вы
погибнут, когда вы
его с собой – в школе
его с собой – в школе
захотите их снова отвезти
захотите их снова отвезти
пригодится.
пригодится.
в лес.
в лес. ( Пластмасса)
У меня много игрушек сделано из нее.
Она бывает разноцветной, ее очень трудно
Предметы, сделанные из нее, весят мало.
Если ее поджечь, то появится черный едкий
Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она
сломать.
дым.
не разлагается
ответ
ответ Его делают из песка.
(Стекло)
Чаще всего оно прозрачное.
Чаще всего оно прозрачное.
Когда падает, оно разбивается.
Когда падает, оно разбивается.
Если его нагреть, оно становится тягучим,
Если его нагреть, оно становится тягучим,
как тесто.
как тесто.
Брошенное в лесу, оно может стать причиной
Брошенное в лесу, оно может стать причиной
пожара.
пожара.
ответ
ответ Ее изобрели китайцы.
(Бумага)
Анна легко горит.
Анна легко горит.
У нас ее получают из древесины.
У нас ее получают из древесины.
Из нее получают очень много мусора.
Из нее получают очень много мусора.
На ней обычно рисуют или пишут.
На ней обычно рисуют или пишут.
ответ
ответ Это получается, когда изделие становится старым
или ломается.
(Метал)
в доль дорог.
в доль дорог.
Это можно увидеть везде: в городе, в деревне,
Это можно увидеть везде: в городе, в деревне,
Это можно сдать и получить деньги.
Это можно сдать и получить деньги.
Это можно переплавить, что бы сделать что-то новое.
Это можно переплавить, что бы сделать что-то новое.
Это бывает цветным, его тоже можно сдать на
Это бывает цветным, его тоже можно сдать на
переплавку и получить деньги.
переплавку и получить деньги.
ответ
ответ Памятники природы    Ирбитского  района
1.Белая горка
1.Белая горка
2.«Бугры»
2.«Бугры»
3.«Косаревский бор»
3.«Косаревский бор»
4.Вязовые насаждения
4.Вязовые насаждения
5.Вязовые насаждения
5.Вязовые насаждения
6.Вязовая роща
6.Вязовая роща
7.Озеро Бутинец
7.Озеро Бутинец
8.Озеро Поваренное
8.Озеро Поваренное
9.Болото р. Боровая
9.Болото р. Боровая
10.Болото «Ольховское»
10.Болото «Ольховское»
11.«Красный яр» р. Мурза
11.«Красный яр» р. Мурза
12.Культурные сосны и
12.Культурные сосны и
 лиственницы
 лиственницы
13.Килачевский сквер
13.Килачевский сквер
Победы
Победы
1111
5
2
5
9
10
5
12 Инструкция по изготовлению книжки Интернет – ресурсы
Интернет – ресурсы
Фото животных
http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/fotogal/oboi/hish/7.jpg
http://www.bratec.ru/wpcontent/uploads/2008/06/913.JPG
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/animals/birds/imgdfe7b.jpg
http://wallpaper.zoda.ru/bd/2006/08/12/445a5817f51c1a2b6f7529ed12234749.jpg
http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/fotogal/oboi/wild/4.jpg
http://www.zooblog.ru/uploads/posts/200808/thumbs/1219094874_03_nature_scenes_animals.jpg
http://www.naturephotography.org.ua/photo/bat.jpg
http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/fotogal/oboi/birds/76.jpg
http://bp21.org.by/p/book/bpwh23.jpg
Рисунки
http://s6.rimg.info/f3866716cdcc459e624e3197a4c21181.gif   благодарю
http://gazeta.aif.ru/data/mags/kids/103/pics/de34_01_00.jpg   для слайда SOS
http://i008.radikal.ru/0804/3b/d168f31e1341.png   лиственная виньетка
http://i046.radikal.ru/0810/20/f049971cf51d.png
http://i039.radikal.ru/0810/e8/d6107a1d79f4.png                   девочки
http://s40.radikal.ru/i088/0810/f3/fd1e6898221c.png
http://s41.radikal.ru/i091/0810/53/fccbace55dc1.png
http://rn.foto.radikal.ru/0709/67/79cf9142ae75.png  божьи коровки
http://i043.radikal.ru/0902/64/2ea017addc25.png  зеленые круги и шары
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/smil/smail25.gif    смайлик

Методические разработки
Зинаида УДАЛОВА,учитель начальных классов средняя школа № 1, п.КоверниноНижегородской обл. «Олимпиада
по экологии»
http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200601303
Литература
Мереминский А. «Фенологические и экологические рассказы – загадки», «Начальная школа»№4,1992г., С.4043
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

file_name: ЭкоУмники - 2017.ppt

description: Инструкция по изготовлению книжки

title: Методическая разработка.Интерактивная игра ЭкоУмники - 2017


extracted_text:
Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников через
изобразительную
деятельность.
Подготовила: Шапошникова А.П. Социальнокоммуникативное развитие – это комплексный
процесс, который решает при воспитании и образовании
детей следующие задачи:
присвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая
 моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания;
•
•
•
•
• формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
• формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье, малой Родине и Отечеству, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;
• формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. Изобразительная деятельность позволяет ребенку с
помощью элементарного труда в процессе создания
продуктов детского творчества на основе воображения
и фантазии «вжиться» в мир взрослых, познать его и
принять в нем участие. • Рисунки на тему «Моя семья», «Моя
любимая мама» На тему «Мой город»

file_name: презентация с-к через изо.pptx

description: На тему «Мой город»

intro:
Социально-коммуникативное развитие – это комплексный процесс, который решает при воспитании и образовании детей основные задачи.
Изобразительная деятельность позволяет ребенку с помощью элементарного труда в процессе создания продуктов детского творчества на основе воображения и фантазии «вжиться» в мир взрослых, познать его и принять в нем участие.Презентация

title: Социально-коммуникативное развитие дошкольников через изобразительную деятельность.


extracted_text:
Урок по английскому языку
1 курс
Шадринский автоагрегатный завод
Автор: Пайвина О.П., преподаватель
ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж» The new words and phrases from the text:
• furnishing unit
• motor industry
• to expand constantly structural base of the factory
• cooling system radiator
• lubrication system radiator
• heating system radiator
• preheaters boiler
• stainless steel
• heating plant
• heatingventilation plant
• interior
• liquid heater
• under licence
• engine’s cooling system
• jack
• jacks are manufactured at a specialized plant
• hydraulic jack
• fuel pump
• given nomenclature
1 Translate the following words and word
combinations into Russian using the text
“Joint Stock Company “SHAAZ”:

     Among beauty of Russian nature; from the number of
factories; it was formed on the base of Moscow factory;
main kind of production; the level of development;
develop exchange with home and foreign partners in this
field of manufacture; increase culture of manufacture of
output production; one of the leading plants of
automobile industry; positive weight in the whole
system of brunches of industrial manufacture; cooling
system radiators; lubrication system radiators; heating
system radiators; automobile industry; has been
producing preheaters; are intended for warming and
ventilating of interior of cars; heating plants; engines’
cooling system; a vast experience in developing and
producing jacks; hydraulic jacks; has an experience of
fuel pumps’ production for cars and trucks.
2 Translate the following words and word
combinations into English using the text
“Joint Stock Company “SHAAZ”:
     Старинный город Шадринск; потерял свою
значимость; был основан на базе Московского завода;
выпуск агрегатного оборудования для
автомобильной промышленности; область
производства; постоянно изучают современные
технические возможности; культура производства;
автомобильное производство; радиаторы системы
охлаждения; радиаторы системы отопления; для
обогрева и вентиляции салона машины; по лицензии
немецкой фирмы; система охлаждения двигателя;
работая бесшумно; имеет огромный опыт в …;
домкраты изготовляются; специализированный завод
домкратов; они нашли применение в строительстве;
топливные насосы; заданная номенклатура.
3 Answer the questions on the text:
1. What is the most important plant in our town?
2. “SHAAZ” is one of the leading plants of automobile
industry of Russia, isn’t it?
3. What has SHAAZ been producing since 1961?
4. What is intended for heating the cabin of automobile?
5. What presses are used in construction?
6. SHAAZ has an experience of fuel pumps’ production
for cars and trucks, hasn’t it?
7. Do your parents or relatives work at this plant?
8. Where do they work there?
4 Wordlist to the video movie:
• achievement – достижение
• civil – гражданский
• cooling – охлаждение
• equipment – оборудование
• heater – отопитель
• heat exchange  теплообменник
• hydraulic jack – домкрат гидравлический
• liquid – жидкость
• mechanical jack – механический домкрат
• military – военный
• motor vehicles – транспортные средства
• quality – качество
• preheater   подогреватель
• produce – производить
• purpose   цель
• reliable  надежный
• truck – грузовой автомобиль
5 Questions to the video movie:
1. When did SHAAZ become part of the Ural Mining
and Metallurgical Company?
2. What can you say about the main production of
SHAAZ?
3. What purposes is this production used for?
4. What types of radiators does SHAAZ produce?
5. What are SHAAZ radiators used for?
6. Radiators with trade mark of SHAAZ are reliable and
effective in operating, aren’t they?
7. What are the partners of SHAAZ?
8. SHAAZ has chosen СuproBraze technology for its
new production line, hasn’t it?
9. What is СuproBraze?
10. Is this process effective?
6 Fill in the blanks using the following words:
motor industry; on the base; industrial
manufacture; trucks and buses; interior;
hydraulic jacks; stainless steel; working
noiseless; volumes.
1. SHAAZ was formed … of Moscow factory at the end of 1941.
2. Main kind of production is output of furnishing units used in … .
3. The Joint stock company “SHAAZ” has positive weight in the
whole system of brunches of … and national economy.
4. These radiators are used in … produced by giant factories of
Russian automobile industry.
5. Preheaters boilers are made of … and have a long working life.
6. Heating and heatingventilation plants are intended for warming
and ventilating of ... of cars.
7. … the heater is perfect when employed in cars.
8. … find a use in construction, too.
9. The plant’s purpose is to increase … of manufacture.
7 What emotions do you feel?
I feel
success
proud
joy
irritation
sadness
admiration
surprise
happiness
unsatisfaction
because I
worked hard
answered properly
was active
received  a good  mark
received  a bad mark
8

file_name: Пайвина О.П.  презентация видео-урока.ppt

intro:
Обучение иностранному языку является одним из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов, в том числе в учебных заведениях среднего профессионального образования.      Отличительной особенностью профессионально ориентированного обучения иностранному языку в СПО  является учет специфики профессиональной сферы: ее терминологии, лексических и грамматических особенностей, формата профессионально ориентированных учебных текстов. Реальная профессиональная направленность содержания курса иностранного
языка, подбор современных методик, использование регионального компонента в обучении способствуют не только качественной подготовке
 специалиста, но и формированию его как активной личности, готовой к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию.

title: Презентация видеоурока по английскому языку на тему "Шадринский автоагрегатный завод"


extracted_text:
МК ДОУ Павловский детский сад №8
Организация развивающей предметно – пространственной
среды
в 1 младшей группе
Воспитатель: Шапошникова Алла Петровна ЭТО И ТЕАТР НА ФЛАНЕЛЛЕГРАФЕФ,
ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР,
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР И Т.Д.
ЭТО И ТЕАТР НА ФЛАНЕЛЛЕГРАФЕФ, ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР, НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР И Т.Д. ЭТОТ УГОЛОК ОСОБЕННО НРАВИТСЯ
НАШИМ МАЛЕНЬКИМ МОДНИЦАМ,
ПРЕОБРАЗИВШИСЬ ОНИ ТУТ ЖЕ
ЗАБЫВАЮТ О РАССТАВАНИИ С МАМОЙ
ЭТОТ УГОЛОК ОСОБЕННО НРАВИТСЯ НАШИМ МАЛЕНЬКИМ МОДНИЦАМ, ПРЕОБРАЗИВШИСЬ ОНИ ТУТ ЖЕ ЗАБЫВАЮТ О РАССТАВАНИИ С МАМОЙ КОМПЛЕКТАЦИЯ ЦЕНТРА
РАЗНООБРАЗНА КРАСОЧНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ КАЖДОГО
ПРЕДМЕТА ПРИВЛЕКАЕТ  РЕБЕНКА ВОТ ТАК МЫ «ЛЕЧИМ»
ЛЮБИМУЮ КНИЖКУ ЦЕНТР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ  Организация развивающей
предметно – пространственной
среды в нашей группе с учетом
требований ФГОС строится
таким образом, чтобы дать
возможность наиболее
эффективно развивать
индивидуальность каждого
ребенка с учетом его
склонностей, интересов, уровня
активности

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ РППС.pptx

description:
КОМПЛЕКТАЦИЯ ЦЕНТРА
РАЗНООБРАЗНА

description:
ВОТ ТАК МЫ «ЛЕЧИМ»
ЛЮБИМУЮ КНИЖКУ

description:
ЦЕНТР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ

intro:
Моя методическая разработка будет полезна воспитателям детских садов,в своей работе я подробно описала, как оформить среду младшей группы,чтобы она соответствовала ФГОС, развивала деток и раскрывала их индивидуальность.
Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация предметно-развивающей предметной среды. Правильно организованная развивающая среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения.
Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.
Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.Презентация


extracted_text:
Восканян  Нелли 2 б гимназия 131 Когда человек думает о Родине, он вспоминает чаще
о своем доме, о месте, где родился. Для меня Родина
– это прежде всего мама и город, в котором я живу. А
если человек находится далеко, то вспоминает и о
своей стране. Это тоже Родина. Россия, Родина,
Отчизна. У каждого из нас есть малая родина – место,
где мы родились, где прошло наше детство. Но есть
и Родина большая – страна, в которой мы живем.
Понятия большой и малой Родины неотделимы друг
от друга, ведь, как считал Л. Леонов, «большой
патриотизм начинается с любви к малому – к месту,
где ты живешь». Человек не может жить без Родины.
Не зря же говорят: есть разные страны на свете, а
Родина только одна. С чего же начинается Родина? Наверное, для
каждого Родина начинается с чего то своего. У
каждого своя Родина. Это может быть место,
где прошло твое детство. Это семья, родные и
близкие люди. Это мама, которая является
самым дорогим человеком на свете. Это
материнские руки – воплощение нежности. Это
наши игрушки, сказки, улица, лес, облака в
небе и многое многое другое, из чего
складывается наше первое представление о
Родине, о мире, в котором мы живем. С годами
наши взгляды меняются. Но чтобы с нами ни
случилось, два слова остаются главными: мама
и Родина. С чего начинается Родина? Не сразу человек
ответит на этот вопрос. Один может вспомнить
небо в родном поселке, улицу, уходящую вдаль;
серые нити дождя в пасмурный день, нежный
стебелек подснежника, землю, заросшую
мягкой травой или покрытую пушистым снегом.
Другой может представить южное небо,
изящные кипарисы, благородные пальмы.
Третий назовет, к примеру, Архангельский край,
где родился. Это тот край, откуда пешком в
столицу ушел Михаил Ломоносов, чтобы потом
прославить Россию. Для Льва Толстого Родина
начиналась с Ясной Поляны, без которой он не
мог представить себе Россию. Навсегда нам будет дорого то место, где мы
провели детство. Именно в детстве рождается у
человека чувство любви к Родине. О чем думают
люди, говоря «моя Родина»? Наверное, не только
о местах и впечатлениях, связанных с детством.
Родина – это необъятные просторы нашей
страны: леса, поля, реки, моря, полезные
ископаемые. Это и люди, которые живут в нашей
стране, и язык, который с детства звучит вокруг.
Это и культура народа, его обычаи, традиции,
которые нужно чтить. Все то, что когда то
происходило на нашей земле, горести, беды,
победы, достижения – все это тоже наша Родина.
Думать о Родине – это размышлять о ее прошлом,
о наших сегодняшних делах, мечтать о будущем. Родина у человека одна. Каждому из нас дорог
тот уголок на земле, где рос, где стал
человеком. Каждый, из нас помнит о своей
малой родине. Наверное, именно с нее
начинается Родина. С нее начинается любовь к
большой Родине, которую мы называем
патриотизмом.

file_name: С чего начинается родина.ppt

description: Восканян  Нелли 2 б гимназия 131

intro: Когда человек думает о Родине, он вспоминает чаще о своем доме, о месте, где родился.С чего же начинается Родина? Наверное, для каждого Родина начинается с чего то своего. У каждого своя Родина. Это может быть место, где прошло твое детство. Это семья, родные и близкие люди. Это мама, которая является самым дорогим человеком на свете. В.данной презентации ученица 2 класса рассуждает о тм.с чего у неё начинается родина.Когда человек думает о Родине, он вспоминает чаще о своем доме, о месте, где родился.С чего же начинается Родина? Наверное, для каждого Родина начинается с чего то своего. У каждого своя Родина. Это может быть место, где прошло твое детство. Это семья, родные и близкие люди. Это мама, которая является самым дорогим человеком на свете. В.данной презентации ученица 2 класса рассуждает о тм.с чего у неё начинается родина.

title: Презентация к уроку литературного чтения 2 класс Занков "С чего начинается Родина?"


extracted_text:
Исследовательская работа
по теме
«Зачем выпадает снег?»
Выполнила:
ученица 2 Б класса
Устюхова Виктория Снег кружится,
Снег ложится.
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица,
И, конечно, человек.
С.В. Михалков.
Прав был поэт Сергей
Владимирович Михалков в том,
что снег имеет большое значение
для всего живого:
человека, птиц, животных. Цель исследования:
выяснить, кому полезен снег:
 людям, растениям и животным.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
• Выяснить актуальность «снежного» вопроса.
• Собрать информацию о природе снега. Изучить
литературу, материалы в сети Интернет о снеге, о его
пользе для общества.
• Провести наблюдения за использованием снега в жизни.
• Выяснить полезные свойства снега.
• Узнать интересные факты о снеге.
• Рассмотреть формы снежинок и узнать об их
исследователях.
• Собрать коллекцию «снежного» творчества. Найти
приметы, стихи и другие произведения о снеге.
• Проанализировать полученные результаты и сделать
выводы. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ :
Если зимой выпадает снег,
значит это комунибудь нужно.
Возможно, снег оказывает положительное влияние
на живые организмы. АКТУАЛЬНОСТЬ
Недавно выпал первый снег, чистый, белый. Снежинки
искрились и переливались всеми цветами радуги. Деревья
стали белыми и пушистыми. Я увидела приподнятое
настроение у всех вокруг. У многих оно было прекрасным.
Возникало ощущение праздника. Снег был мягким и
воздушным. Как было не окунуться в него? Дети радовались,
веселились, барахтались в снегу, подбрасывали его вверх,
кидались снежками. А взрослые просто любовались им. 3. Снежинка – мельчайший ледяной кристалл
4. Польза снега для общества
5. Полезные свойства снега
6. Зачем животным белая окраска?
План:
1. Главное слово зимы
2. Рождение снега
7. «Снежные» виды спорта
8. «Снежная» арифметика
9. География снега
10. «Снежное» творчество
11. Вывод • 1.Главное слово зимы.
•
 Какие же главные слова зимы?  Снег,  лёд, холод,  мороз, пурга…
Самым главным словом зимы является  слово снег,  потому что с
него и начинается это время года.
О зиме можно рассказать очень много. Поэты написали о ней красивые
стихи. Художники заменили слова красками. А композиторы написали
музыку. Фотографы сделали  прекрасные фотографии. Снег – это
осадки,  выпадающие  в виде кристалликов. Всего у слова 42
однокоренных слова.  Снег – это замёрзшая вода, а как мы знаем, лёд
бесцветный. 2. Рождение снега.
• Снег в Сибири  выпадает осенью, зимой и весной. А как
возникает снег?
• Сначала из водяных паров формируется облако. Когда
температура в нем опускается ниже 5ºС, на мельчайших
частицах почвы и пыли, парящих в воздухе, образуются
крошечные кристаллы льда. Чаще всего они имеют форму
шестиугольных пластинок, которые растут и превращаются в
снежинки. Они могут соединиться между собой в снежные
хлопья. Опускаясь вниз, снежинки пролетают сквозь облако,
состоящее из мельчайших капель воды, и примерзают к
имеющимся в нем ледяным кристаллам, образуя снежную
крупу. 3 Снежинка – это мельчайший         ледяной
кристалл.
• Её образование начинается с ростом кристалла
зародыша, а форма зависит от того, какие грани
этого кристалла растут быстрее.
• Формы снежинок необыкновенно разнообразны.
Известно более 5000 различных форм. 4. Польза снега для общества.
• Горные снега являются главным источником питьевой воды .
• Весной он превращается в воду для орошения  полей с
зерновыми.
• Снег служит гигантским одеялом всем растениям. Чем больше
снега в саду , тем легче плодовым деревьям и цветам
перезимовать.
• В лесу же снег является защитой от холода для многих
животных (мышам, зайцам, медведям…)
•
• Большую пользу приносит снег для занятия зимними видами
спорта.
 Очень много положительных моментов: вырабатывается
адреналин в крови, вырабатывается правильная осанка,
укрепляется иммунитет, улучшается работа легких и сердца,
прибавляется здоровье и бодрость.
• Можно зимой закаляться, обтирать тело снегом. От такой
процедуры повышается тонус мышц, усиливается обмен
веществ, сгорают лишние жиры и углеводы, улучшается
сердечный ритм. 5. ПОЛЕЗНЫЕ СВОЙСТВА СНЕГА
•    Снег очищает воздух от пыли, "забирая её
на себя ". Снежинки ионизируют воздух и
поэтому, когда идёт снег, то и дышится легко.
•    Снег не даёт переохлаждаться поверхности
Земли и приостанавливает промерзание
почвы.
•    Вот почему многие огородники весь снег с
дорожек во дворе закидывают на огород и в
теплицы! 6. Зачем животным белая окраска?
•    Белая окраска способствует маскировке хищнику – белому
•
медведю, когда он охотится.
   Белая окраска способствует маскировке добыче  белому
зайцу, когда он убегает от погони. 7. «СНЕЖНЫЕ» ВИДЫ СПОРТА
•
•
•
   В 2014 году в Сочи проходили зимние Олимпийские игры. В
программу соревнований  были включены разновидности
скоростного спуска с горы на санках. Мне тоже нравится
кататься с горки!
   Биатлон, горные лыжи, прыжки  с трамплина, фристайл –
это«снежные»  виды спорта с использованием  лыж.
   Оказывается, ходьба на лыжах полезна для развития
 человека: повышает
     работоспособность и выносливость. 8. «Снежная» арифметика
• Я узнала, что в одном кубическом метре снега находится около
350 миллионов снежинок. А сколько снежинок у меня на
ладони?
• Если обычная снежинка весит около миллиграмма ,а на моей
ладони примерно 60 г снега, то на ней умещается около 60000
снежинок! 9. География снега
• На Земле есть места, где снега никогда не бывает. Это
страны, которые расположены на экваторе. И места, где снег
лежит круглый год – это Антарктида.
• А на Камчатке высота сугробов достигает нескольких метров!
• У нас снег в этом году выпал рано, много раз таял, выпадал
снова. Сугробы  во дворе нашей школы уже большие. Их
глубина 3060 см. 10. «СНЕЖНОЕ» ТВОРЧЕСТВО
•
Снег завораживает своей красотой не только художников и поэтов, но и простых людей.
Поэтому так много пословиц, загадок, стихов и песен сложено о снеге.
Пословицы и поговорки о снеге
Песни о снеге
•
     Больше снега на полях  больше хлеба в закромах.
     Много снегу  много хлеба, много воды  много травы
•
      Снег кружится (исп. Пламя)
      А снег идёт... (исп. Глюкоза)
      Снег (исп. Ф. Киркоров)
      Белый снег (исп. О. Газманов)
•
      Он тучей чёрной был сначала,
       Он белым пухом лёг на лес.
       Покрыл всю землю одеялом,
       А по весне совсем исчез.
           Он пушистый, серебристый,
           Но рукой его не тронь:
           Станет капелькою чистой,
           Как поймаешь на ладонь.
Загадки о снеге 11. ВЫВОД
• Снег играет большую роль в жизни людей и животных.
• Снег  важный и необходимый элемент ПРИРОДЫ!
• Я выяснила, что если снег выпадает, это всем нужно!

file_name: Исследовательская работа Устюхова .ppt

intro:
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Выяснить актуальность «снежного» вопроса.
Собрать информацию о природе снега. Изучить литературу, материалы в сети Интернет о снеге, о его пользе для общества.
Провести наблюдения за использованием снега в жизни.
Выяснить полезные свойства снега.
Узнать интересные факты о снеге.Рассмотреть формы снежинок и узнать об их исследователях.
Собрать коллекцию «снежного» творчества. Найти приметы, стихи и другие произведения о снеге.
Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.Какие же главные слова зимы?  Снег,  лёд, холод,  мороз, пурга…  Самым главным словом зимы является  слово снег,  потому что с него и начинается это время года.О зиме можно рассказать очень много. Поэты написали о ней красивые стихи. Художники заменили слова красками. А композиторы написали музыку. Фотографы сделали  прекрасные фотографии. Снег – это осадки,  выпадающие  в виде кристалликов. Всего у слова 42 однокоренных слова.  Снег – это замёрзшая вода, а как мы знаем, лёд бесцветный.

title: Исследовательская работа по теме«Зачем выпадает снег?» 2 класс


extracted_text:
«Значение и использование здоровье
сберегающих технологий при развитии
певческих навыков у детей дошкольного
возраста»
Подготовила
Заместитель заведующего по УВР
МБДОУ № 38
Полунина И.Л.
Кандидат педагогических наук Если  вы  хотите,  чтобы  ваши  дети  сделали
первый  возможный  шаг  к  Нобелевской
премии, начинайте не с химии, а с музыки.
Ибо абсолютное большинство Нобелевских
лауреатов  в  детстве  были  окружены
музыкой.
Ибо музыка  пища для мозга, в структурах
музыки скрыты все последующие научные
открытия.  И  Эйнштейн  со  скрипкой,  и
Планк у рояля  не случайность, не прихоть,
а Божественная необходимость".
М.Казиник Здоровый дошкольник  здоровая
семья  здоровый город Актуальность темы
 Забота  о  здоровье  детей
важнейшая    задача  всего
общества.
 Не  секрет,  что  состояние
подрастающего
здоровья
является
поколения
показателем  благополучия
общества,  отражающим  не
только  истинную  ситуацию,
но  и  дающим  прогноз  на
перспективу
. Цель здоровьесберегающих
образовательных технологий
    Обеспечить дошкольнику
возможность
сохранения
здоровья.
        Сформировать  у  него
необходимые  знания,  умения  и
навыки по ЗОЖ.

полученные
повседневной жизни.
  Научить  использовать
в
знания Организация музыкальной деятельности
дошкольников с использованием технологий
здоровьесбережения позволяет обеспечить
каждому ребенку:
•     укрепление психического и
физического здоровья,
•     выявление и развитие
музыкальных и творческих
способностей,
•     формирование привычки к
здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающие
технологии
можно  рассматривать  как  одну  из
самых  перспективных  систем  21го
века  и  как  совокупность  методов  и
приемов
обучения
дошкольников  без  ущерба  для  их
здоровья.
организации Здоровьесберегающие технологии
Целостная система воспитательно
 оздоровительных, коррекционных
 и профилактических  мер которые
осуществляются в процессе  взаимодействия
ребенка и родителей
ребенка и педагога
ребенка и социума Здоровьесберегающие
технологии
технологии сохранения и
технологии сохранения и
стимулирования здоровья
стимулирования здоровья
технологии обучения
технологии обучения
здоровому образу жизни
здоровому образу жизни
коррекционные технологии
коррекционные технологии Все начинается с детства бодрящая,
гимнастика
ритмопластика,  динамические  паузы,  подвижные
Три группы здоровьесберегающих
технологий:
•  Технологии сохранения и стимулирования
здоровья:
и
Стретчинг,
спортивные  игры,  релаксация,  технологии  эстетической  направленности,
гимнастика  пальчиковая,  гимнастика  для  глаз,  гимнастика  дыхательная,
гимнастика
гимнастика
ортопедическая.
•   Технологии обучения здоровому образу
жизни:
Физкультурное
(игротреннинги  и
игротерапия),  коммуникативные  игры,  беседы  из  серии  «Здоровье»,
самомассаж, точечный самомассаж
•   Коррекционные технологии:
технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии
воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика,
фонетическая и логопедическая ритмика.
корригирующая,
занятие,  проблемно
  игровые имеют
заболевания
Валеологические песнираспевки
Цель  распевания   подготовка  голосовых  связок  к
пению  и  упражнение  в  чистом  интонировании
определенных  интервалов.  В  практике    работы  песни
распевки
здоровьесберегающую
направленность.
Задачи:
верхних
дыхательных  путей,  укреплять  хрупкие  голосовые
связки детей, подготовить их к пению.
Валеологические  песнираспевки  дети
быстро
усваивают,  быстро  запоминают  и  больше  проявляют
интереса  к  короткой  песенке.  Доступные  для
восприятия  и  воспроизведения  тексты  распевок  и
приятная  мелодия  поднимают  настроение,  задают
позитивный  тон,  улучшают  эмоциональный  климат  на
занятии, подготавливают голосовой аппарат к пению.
предупреждать Здоровьесберегающая
технология Игровой самомассаж
Является  основой  для  закаливания  и  оздоровления  детского  организма.  Выполняя
упражнения  самомассажа  в  игровой  форме,  дети  получают  радость  и  хорошее
настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного
стремления к здоровью, развитие навыков собственного оздоровления.
Пальцы  рук можно  вытягивать,  разминая,  или  выполнять  круговые  движения.
Большой палец руки связан с легкими и печенью; указательный – с пищеварительным
трактом,  печенью,  толстой  кишкой;  средний  –  с  сердцем,  кровообращением;
безымянный – с нервной системой и здоровьем в целом; мизинец – с сердцем, тонким
кишечником. В центре ладони находится точка повышения активности.
Массаж головы улучшает кровообращение, снимает головную боль. Массируя голову,
дети  могут  «бегать»  по  ней  пальцами,  взъерошивать  или  приглаживать  волосы,
«рисовать» спиральки от висков к затылку. Данные упражнения нельзя выполнят детям
с  повышенным  внутричерепным,  глазным,  артериальным  давлением,  с  заболеваниями
нервной системы и головного мозга.
Массаж ушей выполняется разогретыми трением ладонями и пальчиками – потереть,
подергать в разные стороны мочки ушей, погладить ушки, гладить завитки ушей и т.п. Здоровьесберегающие технологии Точечный массаж по системе А.А.Уманской
Суть  метода  заключается  в  воздействии  пальцами  на  9
биоактивных  точечных  зон  на  теле  малыша.  Эти  точки  –  как
кнопки  на  пульте,  управляющем  всем  организмом.  Во  время
проведения  пальцевого  массажа  происходит  раздражение
рецепторов кожи, мышц, сухожилий, пальцев рук, импульсы от
которых проходят одновременно в головной и спинной мозг, а
оттуда уже поступает команда включиться в работу различным
органам  и  структурам.  Массаж  повышает  защитные  свойства
оболочек  носоглотки,  гортани,  трахеи,  бронхов  и  других
органов.
Прежде  чем  приступить  к  точечному  массажу  по  данной
методике, ответьте на эти вопросы:
•     Хватит  ли  у  вас  терпения ежедневно,  на  протяжении
долгих месяцев делать этот массаж своему ребенку?
•   Всегда ли вы найдете для этого время? Точка 1 – область всей грудины, которая связана со слизистой оболочкой
трахеи,  бронхов,  а  также  костным  мозгом.  При  массаже  этой  точки
уменьшается кашель, улучшается кроветворение.
Точка  2   связана  со  слизистой  оболочкой  нижних  отделов  глотки,
гортани,  а  также  тимусом
(вилочковой  железой),  регулирующим
иммунные функции организма.
Точка  3   связана  с  особыми  образованиями,  контролирующими
химический  состав  крови  и  одновременно  повышающими  защитные
свойства  слизистой  оболочки  глотки  и  гортани.  Массаж  этой  точки
улучшает кровообращение, обмен веществ, выработку гормонов.
Точка 4  связана со слизистой оболочкой задней стенки глотки, гортани и
верхним  шейным  симпатическим  нервным  узлом.  Массаж  этой  точки
активизирует кровоснабжение головы, шеи, туловища.
Точка 5   расположена в  области 7  шейного  и 1 грудного  позвонка. Она
связана  со  слизистой  оболочкой  трахеи,  глотки,  пищевода,  а  главное    с
нижним  шейным  симпатическим  нервным  узлом.  Массаж  этой  точки
способствует  нормализации  деятельности  сосудов,  сердца,  бронхов,
легких.
Точка  6   связана  с  передней  и  средней  долями  гипофиза.  Массаж  этой
точки  улучшает  кровоснабжение  слизистой  оболочки  носа,  гайморовых
полостей, а главное гипофиза. Дыхание через нос становиться свободным,
насморк проходит.
Точка  7   связана  со  слизистой  оболочкой  решетчатых  образований
полости  носа  и  лобных  пазух,  а  также  с  лобными  отделами  головного
мозга. Массаж этой точки улучшает кровообращение слизистой оболочки
верхних отделов полости носа, а также области глазного яблока и лобных
отделов головного мозга. Улучшается зрение, стимулируется умственное
развитие.
Точка  8   массаж  этой  точки,  расположенной  в  районе  ушных  козелков,
положительно воздействует на орган слуха и вестибулярный аппарат.
Точка 9  массаж этой зоны на кистях рук  нормализует многие функции
организма,  т.к.  руки  человека  через  шейные  отделы  спинного  мозга  и
определенные  области  коры  больших  полушарий  связаны  со  всеми
вышеперечисленными точками. Точечный массаж по системе
А.А.Уманской Артикуляционная гимнастика
Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка
качественных, полноценных движений органов артикуляции,
подготовка к правильному произнесению фонем.
Задачи артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях:
•   Формировать артикуляцию различных звуков;
•   Закреплять артикуляционные уклады различных звуков в слогах,
словах, фразах;
•   Совершенствовать подвижность и точность движений языка и губ
(активизация движений кончика языка, выполнение
дифференцированных движений кончиком языка, отграничение
движений языка и нижней челюсти);
•   Увеличить объем слуховой памяти и внимания;
•   Учить выделять сильные доли в цепочке слогов;
•   Развивать музыкальную память, запоминания текста песен;
•   Совершенствовать дикцию;
•    Развивать чувство ритма;
•    Совершенствовать пространственную ориентировку в координатах:
вправовлево, вверхвниз, в сторону, впередназад. Здоровьесберегающая
технология Артикуляционная гимнастика бывает
двух видов:

    Пассивная (взрослый выполняет движения за
ребенком)
    Активная  (ребенок самостоятельно выполняет
движения).
гимнастика  не  должна  быть
Артикуляционная
утомительной и продолжаться не более 3х минут перед
пением.
Артикуляционные упражнения бывают:
    беззвучными
   с участием голоса.
определенную
При
последовательность,  идти  от  простых
  упражнений  к  более
сложным. Выполнять гимнастику сидя, так как в таком положении у
ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в
спокойном  положении.  В  результате  этой  работы  у  наших  детей
повышаются  показатели  уровня  развития  речи  детей,  певческих
навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.
упражнений
отборе
надо
соблюдать Дыхательная гимнастика
оздоровления
упражнения
органов,
тренирует
улучшает
вентиляцию
дошкольников.
Упражнения  на  развитие  дыхания  играют  важную  роль  в
системе
Дыхательная
гимнастика  для  детей  приучает  дышать  носом  (что  важно
для  профилактики  респираторных  заболеваний),  тренирует
дыхательные  мышцы,
легких,
повышает насыщение крови кислородом.
Кроме  того,  дыхательная  гимнастика
  через  движения
диафрагмы  и  мышцы  живота  осуществляет  массаж
внутренних
сердечнососудистую
систему,  повышая  устойчивость  к  гипоксии  (недостатку
кислороду).
•
  От  правильного  дыхания  во  многом  зависит
здоровье  человека,  его  физическая  и  умственная
деятельность.
•
увеличивают
вентиляцию,  лимфо    и  кровообращение  в  легких,
снижают спазм бронхов и бронхиол,
•
  Тренируют  умение  произвольно  управлять
дыханием,  осуществляют  профилактику  заболеваний
и осложнений органов дыхания.
  Дыхательные Дыхание  крылья, артикуляция  руки
вокала. Основными задачами дыхательных
упражнений на музыкальных занятиях
являются:
    Укрепление физиологического  дыхания детей
(без речи).
   Тренировка силы вдоха и выдоха.
   Развитие продолжительности выдоха.
Пение с предществующей ему дыхательной
психотерапевтическое, оздоравливающее
гимнастикой оказывает на детей
воздействие:
    положительно влияет  на обменные процессы,
играющие важную роль в кровоснабжении, в том
числе и легочной ткани;
   способствует восстановлению центральной
нервной системы;
   восстанавливает нарушенное носовое дыхание. Нарушением функции речевого дыхания
считается:
  подъем грудной клетки вверх и втягивание
живота на вдохе;
  слишком большой вдох;
  учащенность дыхания;
  укороченность выдоха;
  неумение делать незаметный добор воздуха;
  неправильная осанка.
Суть разработанных методик по восстановлению и
развитию этой функции:
    в  осознанном  управлении  всеми  фазами  акта  дыхания  через
тренировку
работы
дыхательного центра.
В  результате  проведения  на  каждом  занятии  дыхательной
гимнастики  повышаются  показатели  диагностики  дыхательной
системы, развития певческих способностей детей.
дыхательных  мышц
и
регулировку Дыхательные упражнения
     Если петь гласные, то:
А  насыщает организм кислородом,
Е  удаляет избыток отрицательной энергии,
И  активно воздействует на мозг, глаза, нос и уши,
О  оказывает оздоровительный эффект на сердце и
лёгкие,
У  оказывает положительное воздействие на область
живота,
Э  укрепляет сердечнососудистую систему,
Ю  при болезнях почек, мочевого пузыря, костей,
Я  оказывает обезболивающий эффект,
В  воздействует на нервную систему, спинной мозг.
Древняя китайская медицина рекомендует чаще
смеяться и петь на слоги хаха  и  хохо  это
прочищает верхние дыхательные пути, насыщает
кислородом органы, усиливает перистальтику
кишечника. Ритмопластика
Основная  направленность  элементов
ритмопластики
музыкальных
занятиях, психологическое раскрепощение
ребенка
своего
собственного  тела  как  выразительного
("музыкального") инструмента.
освоение
через
на
Ритмичные и плавные движения усиливают
приток  крови  к  легким  –  они  полнее
насыщаются кислородом. Сердце работает
при  этом  ритмичнее,  активно  подавая
кровь
органам,  доставляя
ко
кислород.
всем
Нагрузка  на  мышцы  живота  нормализует
работу  кишечника  и  желудка.  Движения
укрепляют
любое
снотворное.
лучше,
чем
сон Здоровьесберегающая
технология включение
 логоритмики
речи
Логоритмика
  метод  преодоления  речевых
Логоритмика
нарушений  путем    развития  двигательной  сферы  в
сочетании со словом и музыкой.
занятие
Регулярное
быстрому
элементов
развитию
музыкальности,  формирует
положительный  эмоциональный  настрой,  учит  общению
со сверстниками.
Одна  из  форм  своеобразной  активной  терапии,
основанной  на  связи  движения,  музыки  и  слова.
(Г.А.Волкова).
Она является частью образовательной и коррекционно
развивающей работы.
Цель  логоритмики:  коррекция  и  профилактика
имеющихся отклонений в развитии ребенка.
и
в  музыкальное
способствует Здоровьесберегающая технология Задачи:
• Развитие общей, мелкой и
артикуляционной моторики;
• Формирование правильного
дыхания;
• Развитие способности
ориентироваться в пространстве;
• Выработка четких
координированных движений во
ваимосвязи с речью;
• Развитие фонематического слуха,
просодических компонентов;
• Формирование навыка релаксации;
• Развитие и коррекция музыкально
ритмических движений. детей
под
музыку,
упражнения
Логоритмическая гимнастика является одной
из  форм  активного  отдыха,  наиболее  благоприятного  для
снятия  напряжения  после  долгого  сидения.  Кратковременные
физические
вызывая
возбуждение других отделов мозга, усиливают кровообращение и
создают благоприятные условия отдыха для ранее возбужденных
отделов.
Логоритмические
общеразвивающих
положении стоя и сидя.
В  них  задействованы  все  группы  мышц  –  как  шейного  отдела,
плечевого  пояса,  так  и  мышцы  спины  и  ног;  некоторые
упражнения  направлены на укрепление мышц брюшного пресса.
Особое место в работе над речью детей занимают музыкальные
игры,  пение  и  движения  под  музыку.  Это  связано  с  тем,  что
музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу
ребенка.  На  положительных  реакциях  дети  лучше  и  быстрее
усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно
упражнения
комплексы
  упражнений,  которые  выполняются  в
объединены
в Психогимнастика
Психогимнастика, прежде всего, направлена:
    на обучение элементам техники выразительных
движений,
    на использование выразительных движений в
воспитании эмоций,
    на приобретение навыков в саморасслаблении.
Дети изучают различные эмоции и учатся управлять
ими.
Психогимнастика
преодолевать
барьеры  в  общении,  лучше  понять  себя  и  других,
снимать  психическое  напряжение,  дает  возможность
самовыражения.
Этюды, игры и упражнения, направленные на развитие
и  коррекцию  различных  сторон  психики  ребенка,  как
ее познавательной, так и эмоционально личностной.
К  психогимнастике  можно  отнести  мимические
упражнения;  релаксацию;  коммуникативные  игра  и
танцы; этюды на развитие выразительности движений,
инсценировки; музыкотерапию;
помогает
детям Здоровьесберегающая
технология Технология «СаФиДансе»
Данная технология направлена на совершенствование психомоторных
и  творческих  способностей  дошкольников,  на  формирование
двигательноэмоциональной  сферы  детей
  это  способствует
укреплению  здоровья  ребенка,  его  физическому  и  умственному
развитию. Танцевальноритмическая гимнастика.
Представлены образнотанцевальные композиции, каждая из которых
имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность.
Игроритмика.    Является  основой  для  развития  чувства  ритма  и
двигательных  способностей  занимающихся,  позволяющих  свободно,
красиво  и  координационно  правильно  выполнять  движения  под
музыку,  соответственно  ее  структурным  особенностям,  характеру,
метру,
музыкальной
выразительности. В этот раздел входят специальные упражнения для
согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры.
Игрогимнастика.  Служит  основой  для  усвоения  ребенком
различных
эффективное
формирование  умений  и  навыков.  В  раздел  входят  строевые,
общеразвивающие  упражнения,  акробатические,  направленные  на
расслабление мышц, дыхательные и укрепление осанки.
Игротанец.  Направлен  на  формирование  у  воспитанников
танцевальных  движений,  что  способствует  повышению  общей
культуры  ребенка.  Танцы  имеют  воспитательное  значение  и
доставляют  эстетическую  радость  детям.  В  этот  раздел  входят
танцевальные  шаги,  элементы  хореографических  упражнений,
танцевальные  формы  (историкобытовой,  народный,  современные
ритмические танцы).
обеспечивающих
средствам
видов
движений,
ритму,
темпу
и
другим Алгоритм проведения музыкального занятия с
использованием здоровьесберегающих технологий.
(виды деятельности варьируются в зависимости от плана
занятия и настроя детей).
1.   Приветствие. Психогимнастическое упражнение для
настройки на рабочий лад.
2.   Вводная ходьба. Музыкальноритмические движения,
логоритмические упражнения.
3.   Слушание музыки (активное и пассивное).
Физкультминутка пальчиковая или жестовая игра 1 упр.
4.   Пение, песенное творчество: распевки, артикуляционная
гимнастика, дыхательная гимнастика, в качестве
физкультминутки – пальчиковая или жестовая игра1 упр.
5.   Танцы, танцевальное творчество с элементами
ритмопластики.
6.   Театральное творчество с элементами логоритмики,
ритмопластики, психогимнастики (мимика, пантомимика).
Музыкальные игры, хороводы.
7.   Игра на ДМИ. Творческое музицирование.
8.   Прощание. Психогимнастическое упражнение на
релаксацию. Значение ЗСТ
эффективны
Музыкальные занятия с использованием технологий
здоровьесбережения
учёте
индивидуальных  и   возрастных  особенностей  каждого
ребёнка,  его  интересов.  Таким  образом,  очень  важно,
чтобы  каждая  из  рассмотренных  технологий  имела
оздоровительную  направленность,  а  используемая  в
комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге
сформировала  бы  у  ребенка  стойкую  мотивацию  на
здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное
развитие.
при Десять «золотых»
правил здоровьесбережения
1. Соблюдайте режим дня!
2. Обращайте больше внимания на питание!
3. Больше двигайтесь!
4. Спите в прохладной комнате!
5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной
наружу!
деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления
своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше
положительных эмоций!
10. Желайте себе и окружающим только добра!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ .pptx

description: Все начинается с детства

description:
Здоровьесберегающая
технология

description: Здоровьесберегающие технологии

description:
Точечный массаж по системе
А.А.Уманской

description:
Здоровьесберегающая
технология

description:
Здоровьесберегающая
технология

description: Здоровьесберегающая технология

description:
Здоровьесберегающая
технология

intro:
Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21-го века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников без ущерба для их здоровья.  Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо абсолютное большинство Нобелевских лауреатов в детстве были окружены музыкой.
Ибо музыка - пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля - не случайность, не прихоть, а Божественная необходимость".
М.КазиникМузыкальные занятия с использованием технологий    здоровьесбережения эффективны при учёте индивидуальных и  возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов. Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация «Значение и использование здоровье сберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста»


extracted_text:
Учитель математики МБОУ Сатинской СОШ Горбунова О.Е.
УРОК ПО ТЕМЕ:
«УМНОЖЕНИЕ ОДНОЧЛЕНОВ.
ВОЗВЕДЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА В
СТЕПЕНЬ»
Алгебра 7
2017 г Цели урока
Образовательные:
 повторить и обобщить знания учащихся по теме:
«Одночлены. Умножение и возведение одночленов в
степень»;
Развивающие:
 способствовать развитию умения применять свойства
степени к умножению одночленов;
 развивать интерес к предмету;
  развивать внимательность, аккуратность;
  развивать навык самостоятельной работы.
Воспитательные:
 воспитывать критическое отношение к своим
знаниям, учить сравнивать, делать выводы;
 приучать учащихся пояснять свои решения, культуре
записи. Ход урока
 Организационный момент
 Повторение правил по темам: «Степени»,
«Одночлены»  (тестирование)
 Устная работа (найти ошибку, определить
одночлен, найти коэффициент и степень
одночлена)
 Выполнение упражнений по теме
 Историческая справка
 Физкультминутка
 Игра «Пройди лабиринт»
 Самостоятельная работа (работа в парах)
 Итог урока
 Домашнее задание Организационный момент
 Здравствуйте, ребята!
Встаньте все красиво,
С гостями
поздоровайтесь учтиво.
Тихо сядьте, спины
прямо.
Все легонечко вздохнем
И урок мы наш начнём. "Тропинка к истине
сложна,
И потому в мышленье
чистом
Отвага дерзкая нужна
Не менее, чем
альпинистам."
«Мыслители»
 Евг.
Винокуров Тестирование по теории
1. Одночленом называют сумму числовых и
буквенных множителей.
2. При делении степеней с одинаковыми
основаниями основание остаётся прежним, а из
показателя степени делимого вычитают
показатель степени делителя.
3.  Буквенный множитель одночлена, записанного
в стандартном виде, называют коэффициентом
одночлена.
4.  Алгебраическое выражение, которое
представляет собой  произведение чисел и
переменных,  возведенных в степени с
натуральным показателем, называют одночленом. Тестирование по теории
5. Степенью одночлена называют сумму
показателей степеней входящих в него
переменных
 6. При умножении степеней с одинаковыми
основаниями основание оставляют
прежним, а показатели степеней
складывают.
7. При умножении одночленов и возведение
в степень используются правила сложения.
8. Степень числа а , не равного нулю, с
нулевым показателем равна единице. Устно
Найди ошибку!
 1)5∙5∙5∙5=45
 2)(-3)2=-3∙3=-9
 3)71=1
7
 4)
5
4
9
х14
(х2)3(х4)2=(х6)5=х3
0
21
0
 5)2327=221
11)00=1
21
 6)2327=410
0
13
 7)23+27=210
6
22
 8)230:210=23
0
8х
 9)(2х)3=2х3
3х
 10)(х3)2=х9
6
не
имеет
смысл
а Являются ли одночленами
выражения?
1,7ху
-
2
-с
15/х5
2(х+у
)2
х2х
0
х2у-
3у
х20
х+
у
0,7 Назовите коэффициент одночлена и
определите его степень:
k=6
7
n=0
хс4у
6
7
k=1
n=1
0
k=-
8
n=7
5
-8х7
5х90,5
у2
-
4ху
k=-4
n=2
у
k=1
n=1
k=2,
5
n=1
1 V?V=abc
                c
b
a
V1?
Длина-3a
Ширина-2mb
Высота-4mc
Решение:
(3a)∙(2mb)∙(4mc)=(3∙2∙4)∙(ammbc
)=
=24am2bc=24abcm2. я
28ху
-х5у7
 стандартного вида.
Представьте выражение в виде одночлена
Греци
                : 4х∙7у

Герман
                : -8х∙5х3
ия

Англи
                :
я
1,5ху3∙2ху
Итали

я
                : х2у5∙(-
США
6ху2)
Кита
                   :
йИнди
-0,6х2у∙(-10ху2)

я
                :
-6х3у7
-40х4
3х2у4
-х6у4
2х3у2
6х3у3 Впишите вместо пропуска такой
одночлен, чтобы в произведении
получилось выражение, записанное под
гербом России:
-
-х6у4 =0,25ху∙______
4х5у
3 Иван III
1472 г.
Георгий Победоносец
1) С Дмитрия Донского считается
покровителем Москвы.
2) При Иване III его изображение появляется
на общегосударственной печати.
3) В 1562 году на печати Ивана Грозного щит с
всадником впервые появляется на груди
двуглавого орла.
Две эти эмблемы использовали
и последующие государи на
своих печатях – символ
Святой
Троицы
или
эмблема
трёх царств
–
Казанского,
Астраханск
ого,
Сибирского
Алексей
Михайлов
ич
Михаил
Фёдорович
В XVII веке окончательно
утвердился тип Российского
герба – двуглавый орёл с
тремя коронами
Символы власти
в лапах орла –
скипетр и
держава. Черты развития нашего государства
нашли отражение в отдельных
элементах герба
Зубчатая корона символизирует
великокняжескую и царскую
власть.
Восьмиконечный крест
символизирует  православие
как духовную основу
государственной власти.
Эпоха Ивана III
Конец XV – XVI века
Эпоха Фёдора Ивановича
Конец XVI века Корона Петра Великого
символизирует имперский характер
власти.
Эпоха Петра
Великого
Начало XVIII века
Серп и молот символизирует
власть рабочих и крестьян,
социалистический характер
Советского государства.
Советский период В 1993 году первый российский Президент Борис Ельцин
своим указом утвердил как символ новой возрожденной
России новый государственный герб, каким мы его знаем и
по сей день
Элементы современного
Государственного герба и
другие государственные
символы – Государственный
флаг, гимн Российской
Федерации, отражают историю
страны, символизируют
историческую преемственность Пол-урока мы
решали,
Пол-урока
размышляли…
И теперь пришла
пора-
Разомнётся, детвора.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ «Вращение
глазами»
 по часовой стрелке
 против часовой
стрелки «Пальчик»
Приближайте и
 отводите палец «Во все стороны»
Двигайте
глазами
 вверх-вниз
 вправо-влево «Кто там?»
 Зажмурьтесь
посильнее
 Широко  откройте
глаза «Сон»
 Закройте глаза Пройди лабиринт
Начинайте с первого задания, результат которого
есть начало следующего
2ac
ac
0
2a
c
1
2
3
4
5
6
7
5ab
5a2b2c2
2a4b3c4
10a2bc
5a3b2c3
5a2b2c
10a4b2c3






 1462573 Самостоятельная работа
I вариант
II вариант
1.Выполните умножение:
вида,
чтобы выполнялось равенство:
2.Замените * таким одночленом стандартного
а) 6х2∙*=24x3y
б) *∙5x2y3=-30x3y5
а) 4х2∙*=20x3y
б) *∙8x2y4=-8x5y6
Самостоятельная работа ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
№ Вариант 1
1
a) 8a2b
б) -0,5x3y2
в) -x6y6
а) 4xy
б) - 6xy2
2
Вариант 2
а) 12xy2
б) -3,2x3y3
в) -0,7x9y8
а) 5xy
б) - x3y2
ПРОВЕРЬ СЕБЯ! Решить кроссворд
1
2
3
4
5
6
7
А) 134
М) 134
В) 28561
О) а4
Б) 4а
13

13
13
13

aaaa
1
2

()

()
1
2

(
1
2

()
1
Л)
)
2
(
4)
1
2
(a+b)(a+b)(a+b) А) 3(а+b)
7777
9
11
9
11

9
11
a

ccccc
b
4 

2)3(
a
b
a
b
Д)
А)
А)
(7 
4
9
11
3
)
3
a

c
5
b
33
8

(

4)
(
Б)
О)
1
2
ba 
9
11
a 
3)
c
b
П) 13,5
Б)
Е)
47

3
(
5
В) 4а
В)
(
1
2
4)
Б) а3+b3
3)
4
5
3
В)
В)
9 
7
11
3
а 
c
b
Ц) 162 Ответ
«МОЛОДЕЦ» Итог урока
Вот закончился урок,
Подведем сейчас итог.
Кто же лучше всех
трудился,
На уроке отличился? Задание на
дом:
п.22; №468; №471
Мы много вспомнили,
друзья,
Без этого никак
нельзя.
Правила мы
повторили,
На практике их
применили.
Задачи, находя
решенье,
Развивают нам
мышленье,
Память и внимание.
Закрепляли знания.
А теперь- внимание! Урока время истекло,
Я вам, ребята,
благодарна
За то, что встретили
тепло
И поработали ударно!
СПАСИБО ЗА
УРОК!

file_name: Урок по теме умножение одночленов составила Горбунова.pptx

description:
«Пальчик»
Приближайте и
 отводите палец

description:
«Сон»
 Закройте глаза

description:
Ответ
«МОЛОДЕЦ»

intro:
Повторение и обобщение знания учащихся по теме: «Одночлены. Умножение и возведение одночленов в степень». Развитие умений применять свойства степени к умножению одночленов, развитие интереса к предмету,
Воспитание  критического отношения к своим знаниям, учить сравнивать, делать выводы, приучать учащихся пояснять свои решения, культуре записи. Воспитывать патриотические знания.Повторение и обобщение знания учащихся по теме: «Одночлены. Умножение и возведение одночленов в степень». Развитие умений применять свойства степени к умножению одночленов, развитие интереса к предмету,
Воспитание  критического отношения к своим знаниям, учить сравнивать, делать выводы, приучать учащихся пояснять свои решения, культуре записи. Воспитывать патриотические знания.

title: Презентация по математике на тему :  «УМНОЖЕНИЕ ОДНОЧЛЕНОВ. ВОЗВЕДЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА В СТЕПЕНЬ»


extracted_text:
Домашние
помощники Полюбуйся, посмотри —
Полюс северный внутри! ,
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. Если б не было колес,
На собачку он похож,
Хвостиком на мышку,
Голосом — на мишку.
Из железа сделан он,
Щеткой — еж, а носом — слон.
И живет в нем, дети,
Настоящий ветер.
Забрался к нему в живот,
Дует, воет и сосет,
Белит, подметает,
Малышей пугает. Кто такой стоит пузатый
И блестящие бока,
Торчит носик крючковатый,
В нём вода из родника.
Окружили его чашки,
Сахар, пирожки и мёд,
Он, как командир в фуражке
Чаю всем гостям нальёт. Как кораблик он плывёт,
То назад, а то вперёд.
Только волн не оставляет,
За собою всё ровняет.
Гладит мятые рубашки,
Шторы, простыни, подтяжки.
Стрелки делает для брюк,
Называется… Одна нога  короче,
одна нога  длиннее,
при этом, между прочим,
в двенадцать раз быстрее!
Но не смотря на это,
они идут кудато
с заката до рассвета,
с рассвета до заката...
А что это, ребята? Брату он кино покажет,
Папе новости расскажет,
Деду   сборник происшествий,
Для тебя   клуб путешествий,
Маме все про огород,
В чем встречают Новый год,
Днем бабуле сериал,
Чтобы нас не раздражал,
Конкурс новый для сестрички,
Модно как плести косички.
И врученье даже приза
Все покажет… Живёт за рамой
Человечек стеклянный.
Любую погоду
Вымеряет с ходу.
Поступает просто
Отмеряет ростом. Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку, строчка в
строчку,
Будет платье вашей дочке. В чудопечке за стеклом
Пирожки сидят рядком.
Испечет их очень ловко
Печь с названием... Крутитвертит барабан
Мамина помощница.
В ней простынка, сарафан
Чисто прополощутся. Маленький волшебный ящик
Гренок сделает хрустящих.
Хлеб скорей в него клади,
Нажимай и подожди!
В две минуты быстро, просто
Вкусно хлеб поджарит … Чтоб накормлен был Антошка.
Раскалённая Ладошка
Варит кашу, греет кашу.
Обожает маму нашу.
Мама чистит и скоблит
Ей нарядной быть велит. Угадай, кто ветром дует
И над головой колдует?
Смыв с волос густую пену,
Сушат их все люди …

file_name: Домашние помощники.pptx

description:
Домашние
помощники

intro:
Презентация "Домашние помощники". В данной презентации представлены детские загадки о бытовой технике. Ресурс может пригодится учителям начальных классов для проведения уроков окружающего мира, внеклассных мероприятий, а также воспитателям дошкольных учреждений.

Цель: систематизировать знания учащихся о назначении бытовой техники, повторить правила ТБ.
Презентация выполнена в программе PowerPoint 2007. Смена слайдов происходит по щелчку.Презентация "Домашние помощники"

title: Презентация "Домашние помощники"


extracted_text:
Итоговое повторение Расставьте события в хронологической
последовательности:
битва на Калке
крещение Руси
Ледовое побоище
Судебник Ивана III
первое упоминание о Москве
Куликовская битва
присоединение Новгорода к Москве
приглашение  Рюрика на княжение
монголотатарское нашествие
стояние на Угре
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Расположи карты в
хронологической
последовательности Симонов К.
              «Ледовое побоище»
…А впереди, по звонким льдинам,
Гремя тяжёлой чешуёй,
Ливонцы едут грозным клином
Свиной железной головой.
Был первый натиск немцев страшен.
В пехоту русскую углом
Двумя рядами конных башен
Они врубились на пролом. Языков Н.М.
                         «Половец»
«Ты знаешь ли, витязь, ужасную весть?
В рязанские степи вломились татары!
Там сильные долго сшибались удары,
Там долго сражались с насилием честь,
Но все победили Батыевы рати:
Наш град пепелище, и князь наш убит!»
Евпатию бледный гонец говорит,
И, страшно бледнея, внимает Евпатий. Кончаловская Н.
              «Наша древняя столица»
Хан Ахмат на Москву вёл войска по Оке,
Далеко обходил он столицу.
Хан Ахмат собирался на Угререке
С Казимировой силою слиться.
И осеннею ночью, туманной, густой,
На прибрежье, под город Калугу
Он привёл все остатки Орды Золотой,
Чтобы встретить вельможного друга. Щипачёв С. Первый москвич
Стоял он у обрыва,
У самой встречи рек
Стоял, и, может, реками
Дивился человек.
Вода бежала в красных
Размытых берегах…
У суздальского князя
Он числился в бегах.
Он ставил сруб. Усталый
Ложился слушать бор,
Кладя в траву сырую
Под голову топор.
И светлой ночью снилось,
Что тут, где шум сосны,
Поднялся Кремль зубчатый…
А предок верил в сны.

file_name: Итоговое повторение  История России  6 кл.  47__-6_.ppt

description: Итоговое повторение

intro:
Презентация по истории России 6 кл. Итоговое повторение.

Данный материал можно использовать для итогового урока по истории Отечества в 6 кл.

Цели данного урока:

• подвести итог изучению истории России (IX-XV вв.), вспомнить основные факты, имена, даты, понятия;

• используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у учащихся.