extracted_text:
Инициатива в игре
Борькина Светлана Васильевна «Инициатива  это то, что человек делает
так, как надо, хотя его об этом не просят»
                 ©Элберт Грин Хаббард Самодеятельная, спонтанная игра
– один из факторов полноценного
развития ребёнкадошкольника Для развития детской инициативы
•давать простые, интересные, затрагивающие личные предпочтения, задания
1. Игровая мотивация – «Помоги игрушке» *Медведь разрушил теремок зверей.
Они остались без домика. Как мы можем помочь животным? (Можем сами
построить им домики (из кубиков, напольного строителя, модулей).   Ребёнок
достигает цели обучения, решая проблемы игрушек.
2. Помощь взрослому  «Помоги мне» *Ребята, я хочу угостить наших кукол
печеньем. Но я одна, а кукол много. Я, наверное, не успею. Вы хотите мне помочь?
После согласия детей распределяются поручения. Давайте слепим печенья из
теста.  Здесь мотивом для детей является общение со взрослым, возможность
получить одобрение, а также интерес к совместным делам, которые можно
выполнять вместе.
3.«Научи меня» *«Научим наших гостей здороваться и прощаться», «Покажем
Лунтику, как принимать гостей», «Поздравим Каркушу с днем рождения»,
«Научи меня заплетать косички», «Сервировать стол».
4. «Создание предметов своими руками для себя»– ( деньги, изготовленные
детьми, альбом с разными видами тканей, шляпки для игры в ателье, коробочки
для  сока, кошельки из бумаги в игры магазин, таблетки, бланки рецептов для
игры в больницу, использовать детские рисунки для атрибута телевизор)
•поддерживать инициативу (при планировании ПДИ в игре в календарном
плане) Примерные формулировки ПДИ в игре
Предложить подобрать  необходимое оборудование, атрибуты  для с/р игры
«Больница», «Семья», «Шофер»
Побуждать детей играть в д/игры: «Лото», «Кто, где живёт?», игры Воскобовича
«Соты», «Крестики»
Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора игры по интересам
Создавать в группе игровую ситуацию  «Инсценировка с игрушками – подскажи
решение» подключающие детей к поиску правильного решения. («Научим наших кукол
здороваться и прощаться», «Покажем Мишутке, как принимать гостей», «Поздравим
Ксюшу с днем рождения».)
Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных
при восприятии окружающего, из литературных произведений и телепередач,
экскурсий, выставок, путешествий, походов.
Побуждать детей посвоему обустраивать собственную игру, самостоятельно
подбирать и создавать недостающие для игры предметы, детали (овощи и фрукты для
игры в магазин, угощения для игры в семью, билеты для игры в театр, деньги для
разных игр)
Поощрять попытки детей самостоятельно выбирать атрибуты для игр, дополнять
игровую обстановку недостающими предметами и игрушками ПДИ В ИГРЕ
 Вика принесла фотоальбом о летнем отдыхе,
рассказала о том, что она побывала в Египте.
Воспитатель предлагает Вике организовать  в с/игру
«Путешествие» и  взять на себя роль экскурсовода.
 Егор увлекательно рассказывал  о своих  путешествиях,
что детям тоже захотелось где –нибудь побывать.
Воспитатель предлагает отправится в путешествие и
построить транспорт, а Егору определить роль
капитана ( пилота, машиниста, летчика, шофера), в
зависимости от того на каком виде транспорта они
отправятся путешествовать. Проблемные ситуации
в сюжетноролевой игре
«День рождения»
 У куклы сегодня вечером будет день рождения. Она хочет
пригласить друзей к себе домой на праздник. Как это сделать?
(Обзвонить всех своих друзей и отпросить их у родителей, написать и
разослать приглашения)
 Нужно приготовить вкусное угощение для друзей и накрыть на стол.
Как это сделать? (Составление меню, приготовление угощения,
оформление праздничного стола. Рано подошедшие гости помогают
в этом имениннице).
 Приход гостей. Все гости собрались, начинается праздник. Один
гость забыл принести подарок и сильно расстроился. Как ему
поздравить теперь именинницу? (Кукла встречает гостей.
Рассаживает их за столом. Забывчивому гостю можно
посоветовать сказать приятные, красивые слова об имениннике,
исполнить какойто музыкальный номер. Советы дают все
присутствующие на празднике) Проблемные ситуации
в сюжетноролевой игре
«Больница»
 Маленький ребёнок стал капризничать, бегать по коридору больницы и
кричать. Как его отвлечь? (Беседа с ребёнком, развлечь его чтением
стихотворений, сказок, рассказов, показать фото на телефоне о
проведенных веселых выходных, празднике, прогулке в парке…);
«Зоопарк»
 Некоторые посетители стали кормить тех животных, на вольере у
которых висит табличка, запрещающая это делать. Как быть?
(попросить подойти служащего зоопарка, попросить его рассказать о
правилах посещения зоопарка, о штрафах в случае их несоблюдения, о
животных  обитателях этого зоопарка).
 Один мальчик отстал от группы, он загляделся на белого медведя,
плавающего в бассейне. Как поступить? (можно подойти к радиорубке и
сделать объявление для этого мальчика, громко произносить его имя
всем детям) Проблемные ситуации
в сюжетноролевой игре
«Магазин»
 В магазине у покупателя закружилась голова. Что делать?
(Вызов скорой помощи)
 Житель другого района не знает, где ближайший магазин.
Как быть? (Спросить у прохожих)
 Мама хочет купить продукты к дню рождения дочки. Где
их взять? (Купить в магазине, на рынке)
 Шофер везет полную машину продуктов: как проехать в
магазин? (Спросить близкий путь у прохожих,
полицейского) Организация развивающей предметно
пространственной развивающей среды  для
поддержки детской инициативы
С/Р игра
«Туристическая
фирма»
Атрибуты
Туристические проспекты, «база данных»
на карточках, модель компьютера
«Рекламное агенство»
«Телевидение»
Рекламные проспекты, сделанные самими
детьми: вырезанные из разных журналов,
наклеенные в определенном порядке
образцы различных товаров.
Игрушечный микрофон, макет телекамеры
или игрушкателекамера, кофр для
телекамеры Условия развития детской игровой
инициативы
• формирование установок «Я могу», «Я
сумею»
• создание ситуации успеха для каждого
ребенка: «Это очень просто, я тебе помогу»
предвосхищающая положительная оценка
•
« (Ты – молодец! "Умница моя, у тебя
получится хорошая работа", "Я уверена, ты
это знаешь",
 "Ты вежливая и поэтому не забудешь
поблагодарить!" )» ВЫВОДЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТ
Ь
ПООЩРЕНИЕ
ПОХВАЛА
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ
НЕ КРИТИКОВАТЬ
ПОДДЕРЖКА
ИНТЕРЕСА
СТИМУЛИРОВАНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Для полноценного развития ребенку-дошкольнику необходима самодеятельная, спонтанная игра, возникающая и развивающаяся по его собственной инициативе. Эта игра представляет собой ведущую деятельность ребенка. Инициативу проявляет тот, кто в себя верит. Одна из основ уверенности в себе - умения, практические навыки. Для развития детской инициативности нужно:
1.Давать простые задания (снимать Страх "не справлюсь"), развивать у детей инициативу.
2. Давать задания интересные или где у человека есть личный интерес что-то делать.
3. Поддерживать инициативуДетская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами.
В ФГОС указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей. На этапе завершения дошкольного образования одним из целевых ориентиров ФГОС предусмотрена одна из возрастных характеристик возможностей детей – «проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности – игре и т.д.».
Основные виды деятельности, в которых ребенок может проявлять себя и свою инициативу, развивать себя как личность это:
игра; познавательно-исследовательская деятельность; продуктивная деятельность; коммуникативная деятельность и др. Тем самым можно отметить, что чем выше уровень развития инициативы, тем разнообразнее игровая деятельность, а следовательно и динамичнее развитие личности.

title: презентация "Инициатива в игре"


extracted_text:
Учитель физики,информатики:
Учитель физики,информатики:
Учитель физики,информатики:
Учитель физики,информатики:
Ясинский А.Р.
Ясинский А.Р.
Ясинский А.Р.
Ясинский А.Р.
Лабораторная работа №8.
Лабораторная работа №8.
  «Изучение свойств постоянного
«Изучение свойств постоянного
магнита и получение изображений
магнита и получение изображений
Тема урока:
Тема урока:
магнитных
магнитных
  полей.»
полей.» Цель
работы:
•Ознакомиться с полюсами
постоянного магнита и
продемонстрировать, какие
линии образуют магнитные
поля вокруг магнитов
различной формы. Требования
безопасности перед
началом работы
• 1. Внимательно изучить содержание и
• 2. Подготовить к работе рабочее место,
порядок проведения лабораторной работы, а
также безопасные приемы ее выполнения.
убрать посторонние предметы. Приборы и
оборудование разместить таким образом,
чтобы исключить их падение и
опрокидывание.
приборов, целостность лабораторной
посуды и приборов из стекла.
• 3. Проверить исправность оборудования, Требования
безопасности во время
работы
• 3.1. Точно выполнять все указания учителя при проведении
• 3.3. При нагревании жидкости в пробирке или колбе использовать
лабораторной работы и без его разрешения не выполнять
самостоятельно никаких работ.
• 3.2. При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от
воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не
извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать
пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным
колпачком.
специальные держатели (штативы), отверстие пробирки или
горлышко колбы не направлять на себя и на своих товарищей.
• 3.4. Во избежание ожогов, жидкость и другие физические тела
нагревать не выше 60-70?С, не брать их незащищенными руками.
• 3.5. Соблюдать осторожность при обращении с приборами из
стекла и лабораторной посудой, не бросать, не ронять и не
ударять их.
• 3.6. Следить за исправностью всех креплений в приборах и
приспособлениях, не прикасаться и не наклоняться близко к
вращающимся и движущимся частям машин и механизмов. Требования
безопасности во время
работы
• 3.8. Собранную электрическую схему включать под
• 3.7. При сборке электрической схемы использовать провода с
наконечниками, без видимых повреждений изоляции,
избегать пересечений проводов, источник света подключать в
последнюю очередь.
напряжением только после проверки ее учителем или
лаборантом.
• 3.9. не прикасаться к находящимся под напряжением
элементам электрической цепи, к корпусам стационарного
электрооборудования, к зажимам конденсаторов, не
производить переключений в цепях до отключения источника
тока.
только приборами.
приборов.
электрические устройства и приборы.
• 3.10. Наличие напряжения в электрической цепи проверять
• 3.11. Не допускать предельных нагрузок измерительных
• 3.12. Не оставлять без надзора не выключенные Требования безопасности
по окончании работы
• Отключить источник тока. Разрядить
• Разборку установки для нагревания
конденсаторы с помощью
изолированного проводника и
разобрать электрическую схему.
жидкости производить после ее
остывания.
сдать учителю приборы,
оборудование, материалы и
тщательно вымыть руки с мылом.
• Привести в порядок рабочее место, Оборудовани
е:
•Магниты разной формы
(полосовые, подковообразные
и круглые),
•Железные опилки,
•Листок бумаги. Ход работы:
1. Насыпьте железные опилки на
листок бумаги.
2. Погрузите магнит в железные
опилки. Ход работы:

3. Вынув магнит, обратите внимание,
как притягиваются железные
опилки к разным местам магнита.
4. Отметьте места, где оказалось
наибольшее количество железных
опилок, и сделайте рисунок. 5. Возьмите два полосовых магнита и
Ход работы:
поднесите их друг к другу
разными концами. Опишите
наблюдения.
6. Магниты, находящиеся на столе,
накройте листом бумаги. Ход работы:
7. Насыпьте на бумагу тонкий слой
железных опилок.
8. Рассмотрите получившиеся
магнитные линии и зарисуйте их.
9. Сделайте вывод и запишите в
тетрадях.

file_name: ЛР«Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных  полей».ppt

intro: Презентация содержит подробное описание хода работы, а также иллюстрации к работе. В данной лабораторной работе обучающиеся знакомятся с полюсами постоянного магнита и определяют, какие линии образуют магнитные поля вокруг магнитов различной формы. Для проведения данной работы необходимо иметь магниты различной формы, железные опилки, листок белой бумаги.Презентация лабораторной работы по физике

физика

group: Дисциплины

title: Лабораторная работа по физике на тему: "Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных  полей." (8 класс)


extracted_text:
С давних времен люди стремились
облегчить свой труд. С этой целью
создавались различные машины и
механизмы, усиливающие физические
возможности человека. Компьютер был
изобретен в середине XX века для
усиления возможностей
интеллектуальной работы человека, т.е.
работы с информацией.
2 Из истории науки и техники известно, что
идеи многих изобретений человек
подглядел в природе.
Например, еще в XV веке великий
итальянский ученый и художник
Леонардо да Винчи изучал строение тел
птиц и использовал эти знания для
конструирования летательных аппаратов.
3 Из истории науки и техники известно,
Русский ученый Николай Егорович
что идеи многих изобретений
человек подглядел в природе.
Жуковский, основоположник науки
аэродинамики, также исследовал
механизм полета птиц.
4 С самого себя. Только человек постарался
передать компьютеру не свои физические,
а свои интеллектуальные способности, т.е.
возможность работы с информацией.
 По своему назначению компьютер — это
универсальное техническое средство для
работы с информацией.
 По принципам своего устройства
компьютер — это модель человека,
работающего с информацией
5 В чем сходство
человека и
компьютера?
6  прием (ввод) информации;
 запоминание информации (память);
 процесс мышления (обработка
информации);
 передача (вывод) информации.
7  устройства ввода,
 устройства запоминания (память),
 устройство обработки (процессор),
 устройства вывода.
8  Клавиатура
 Манипулятор мышь
 Трекбол
 Сенсорная панель
 Графический планшет
 Джойстики
 Цифровая и Web
камера
 Сканер
9  Дискета
 Диски (CDR, CD
RW, DVDR, DVD
RW)
 USBфлеш
накопитель
 SD
10 11  Устройства вывода — периферийные
устройства, преобразующие результаты
обработки цифровых машинных кодов в
форму, удобную для восприятия
человеком или пригодную для
воздействия на исполнительные органы
объекта управления.
12  Монитор
 Принтер
 Наушники
 Графопостроител
ь
 Колонки
13 Хоть компьютер и похож на человека по принципу своего
устройства, но нельзя отождествлять «ум компьютера» с
умом человека. Важное отличие в том, что работа
компьютера строго подчинена заложенной в него
программой, человек же сам управляет своими
действиями.
Программа – это указание на последовательность действий
(команд), которую должен выполнить компьютер, чтобы
решить поставленную задачу обработки информации.
Таким образом, программный принцип работы компьютера,
состоит в том, что компьютер выполняет действия по
заранее заданной программе. Этот принцип обеспечивает
универсальность использования компьютера: в
определенный момент времени решается задача
соответственно выбранной программе.
данными. Во время выполнения программы она находится
во внутренней памяти.
Информация, обрабатываемая на компьютере, называется
14 15 16 Схема устройства
компьютера впервые
была предложена в 1946
году американским ученым
Джоном фон Нейманом. Дж.
фон Нейман сформулировал
основные принципы работы
ЭВМ, которые во многом
сохранились и в
современных компьютерах.
17 1. Принцип программного управления. Программа
состоит из набора команд, которые выполняются
процессором автоматически друг за другом в
определённой последовательности.
2. Принцип адресности. Основная память состоит из
перенумерованных ячеек; процессору времени
доступна любая ячейка. Наиболее оптимальным
оказываются 8-битные ячейки.
3. Принцип однородности памяти. Программы и
данные хранятся в одной и той же памяти. Поэтому
компьютер не различает, что хранится в данной
ячейке памяти — число, текст или команда. Над
командами можно выполнять такие же действия,
как и над данными.
18  Аппаратное обеспечение - система
взаимосвязанных технических устройств,
выполняющих ввод, хранение, обработку
и вывод информации.
 Программное обеспечение –
совокупность программ, хранящихся на
компьютере.
19 Описание устройства и принципов работы
компьютера, достаточное для пользователя
и программиста называют архитектурой
ЭВМ. Архитектура не включает в себя
конструктивных подробностей устройства
машины, электронных схем. Эти сведения
нужны конструкторам, специалистам по
наладке и ремонту ЭВМ.
К архитектуре относится именно логическое
построение вычислительных средств, без
учета конкретных деталей их реализации.
20 Впервые трактовка слова компьютер появилась в 1897
Само слово компьютер является производным от
английских слов to compute, computer, которые
переводятся как «вычислять», «вычислитель»
(английское слово, в свою очередь, происходит от
латинского computo — «вычисляю»).
году в Оксфордском английском словаре. Его
составители тогда понимали компьютер как
механическое вычислительное устройство.
функция компьютера — вычисление. Однако в
настоящее время полагают, что основная их
функция — управление.
На заре эры компьютеров считалось, что основная
21 http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore
/fcd154a7b56549b98b78d8a8009556c9/9_45.swf
22 1. Что нового вы сегодня узнали
на уроке?
2. Назовите основные
устройства ПК?
3. Какой ученый предложил
схему устройства
компьютера?
23

file_name: назначение и устройство компьютера.ppt

description:
В чем сходство
человека и
компьютера?
6

title: Урок по информатике по теме  «Назначение и устройство компьютера» для 8 класса


extracted_text:
ГБПОУ «САРАНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
 РЕСПУБЛИКА МОРДОВИЯ
РУЗАЕВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
. ТЕМА:  РАЗВИТИЕ ТУРИЗМА В
МОРДОВИИ АКТУАЛЬНОСТЬ
В условиях произошедшего в конце
2000-х годов финансового кризиса
местные власти поставлены в условия
поиска новых возможностей по
сохранению доходов своих территорий,
снижения социальной напряженности,
увеличения налоговых поступлений. В
этой ситуации кризис может рассматри-
ваться не только как препятствие, но и
как
источник создания возможностей для
 подъема туристической отрасли района
 и уровень за счет переоценки
имеющихся
ресурсов. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Наш  родной  город  Рузаевка  впервые  упоминается  по
документам  в 1631 году. Когда округа была пожалована
основателю  -  касимовскому  мурзе  Урозаю  Тонкачеву.  От
имени  которого  получила  первое  название  -деревня
Уразаевка.
Рузаевский  район  образовался  16  июля    1929  года  с
численностью населения около 64 676 человек.
С началом промышленной революции Рузаевка становится
узловой станцией Московско-Казанской железной дороги.
Во  время  первой  русской  революции,  с  10  по  21 декабря
1905  года,  в  селе  была  объявлена  т.н. Рузаевская
республика. ЛЕСНЫЕ РЕСУРСЫ МОРДОВИИ:
Леса Мордовии - это экологический каркас республики. Они
выполняют защитные, водоохранные, санитарно-
гигиенические и оздоровительные функции, играют важную
роль в сохранении и улучшении экологического состояния
окружающей среды, давая при этом различную
лесопродукцию: древесину, живицу, лекарственное сырье,
грибы, ягоды. Общая площадь лесов Республики составляет
744 тысячи гектаров. Леса республики находятся
преимущественно в ведении Министерства природных
ресурсов Российской Федерации - 619,9 тыс. га в том числе
Мордовский Государственный заповедник им. П.Г. Смидовича
- 32,148 тыс. га (4%).
 ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ:
На территории Мордовии имеется 1525 водотоков общей
протяженностью 9250 км. Большую их часть составляют
самые малые и мельчайшие реки (55,5% от общего
количества).
Основными реками республики являются Сура, Алатырь,
Инсар, Пьяна, Мокша, Сивинь, Исса, Вад, Парца, Выша.
Территория республики распределяется между бассейнами
основных рек в следующих пропорциях: 47% ее площади
относится к бассейну Суры, 53% - к бассейну Мокши. Из
12266 км2 площади бассейна Суры 7780 км2 занимает ЛЕСНЫЕ РЕСУРСЫ
ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ .
МИНЕРАЛЬНЫЙ РЕСУРС
. кафедральный Свято-
Феодоровский собор в
Саранске МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ:
На территории Республики на 1 января 2001 г. эксплуатировалось 5
участков минеральных вод различных типов.
Питьевые лечебно-столовые минеральные воды, предназначенные для
лечения органов пищеварения, извлекаются на 3 участках: Саранском,
Ковылкинском и Яснополянском. Они применяются в бальнеотерапии в
виде ванн, лечебных душей и бассейнов для лечения широкого круга
болезней сердечно-сосудистой, нервной, костно-мышечной систем и
хронических гинекологических заболеваний.
ПАМЯТНИКИ АРХИТЕКТУРЫ:
Церковь Иоанна Богослова в 1991—2006 гг. — кафедральный собор
Саранской епархии;
Трёхсвятительская церковь вторая половина XVIII века;
Кафедральный собор святого праведного воина адмирала Феодора
Ушакова.
Храм Казанской иконы Божий Матери.
Храм равноапостольных Кирилла и Мефодий.
Церковь святителя Николая, Архиепископа Мирликийского.
С именем Пугачёва связан целый комплекс «Пугачёвских мест» Саранска.
Среди памятников города достойны внимания
монумент стратонавтам на Привокзальной площади, посвящённый
погибшему в 1934 году недалеко от Саранска
экипажу стратостата «Осоавиахим-1»;
памятник солдатам Первой Мировой войны В честь многовековой дружбы мордовского народа с русским и
другими народами страны:
памятник в честь поэта-революционера Николая Платоновича Огарёва
памятник поэту А. И. Полежаеву, уроженцу села Рузаевка;
памятник адмиралу российского флота Ф. Ф. Ушакова
памятник Патриарху Никону в честь 401-летия шестого патриарха
Московского и Всея Руси с 1652 по 1666 г.
памятник А. С. Пушкину;
памятник святым Кириллу и Мефодию
мемориальный комплекс с памятником воинам Мордовии, павшим в годы
Великой Отечественной войны 1941—1945 годов.
памятник жертвам политических репрессий
памятник с 120-летием рождения культуролога Михаила Бахтина
ФОНТАНЫ :
Звезда Мордовии
Адажио
Фонтанный комплекс «Навеки с Россией»
Каменный цветок
Одуванчик
Торнадо
Фонтан у Мордовского национального драматического театра
Фонтанный спуск
Фонтан в Парке культуры и отдыха им. А.С. Пушкина
Фонтанный комплекс на р. Саранке ОПИСАНИЕ  ТУРИСТИЧЕСКОГО  МАРШРУТА.
В ходе работы над проектом я уяснила для себя, что необходимо
весь туристический маршрут разделить на два направления.
ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ориентировано на маршруты, связанны
с паломничеством по святым местам.
ВТОРОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: связано с посещение центров изготовления
народно- художественных промыслов.
Прохождение того и другого маршрутов основано на посещения изумительных
по красоте мест природы Мордовии.
Оба маршрута включают в себе следующих населенные пункты:
1.Пайгармский монастырь
2. кафедральный Свято-Феодоровский собор
3.  Иоанно-Богословский собор СВЯТЫЕ МЕСТА. ИОАННО-БОГОСЛОВСКИЙ СОБОР
Ежегодно святые места Мордовии собирают паломников буквально со всей
 и даже из стран СНГ. Питер, Челябинск, Москва — многие города отправляют
сюда свои делегации страждущих. Иоанно-Богословский собор эти
места хорошо знакомы верующим. И в каждом храме, в каждой обители вам
 расскажут свою историю о самом настоящем чуде. В каменных храмах
 деревянных часовнях Мордовии мироточат распятия и лики святых, после
молитвы у особо чтимых икон исцеляются больные.  Иоанно-Богословского
России
намоленные
и простых
собора
собора
просившие
 да и других церквей Мордовии — свидетели множества подобных историй. В
Иоанно-Богословском соборе — это старейший храм Саранска — мне показали
золотую цепочку. Это дар одного из жителей города особо чтимой святыне
— Владимирской иконе Божией Матери. После одной из вечерних служб
служители собора увидели: кто-то прикрепил украшение к ризе иконы. По
сложившейся в православной среде традиции так поступают люди, ПАЙГАРМСКИЙ ПАРАСКЕВО-ВОЗНЕСЕНСКИЙ ЖЕНСКИЙ МОНАСТЫРЬ
Параскево-Вознесенский женский
монастырь был основан в 1865 году.
Задолго до открытия монастыря
один из жителей села Рузаевка,
находясь на военной службе,
сильно заболел ногами". Врачи
вскоре убедились в безнадежности
лечения и записали солдата в разряд
 неизлечимых. Утешение он находил
только в постоянной слезной молитве
к Господу. Однажды во сне ему явилась
женщина небесной красоты в голубом
одеянии,с крестом в руках и сказала: Хочешь
быть здоровым и желаешь идти на родину?«
. Вскоревидение повторилось во второй и
 третий раз.В последний раз женщина сказала солдату, что он через три
дня будет здоровым и возвратится домой. Еще она сказала, чтобы он сходил в
деревню Пайгарму, нашел в лесу яму с водой, а в ней-ее образ, и постороил на
источнике часовню. Солдат выздоровел и выполнил наказ святой мученицы
Параскевы. И потянулись люди к источнику и стали исцеляться.  построением
часовни, а затем и церкви, обитель быстро начала расти. Был открыт приют для
малолетних детей-сирот. Открыты иконописная, златошвейная и сапожные
мастерские, библиотека и 4 сада. Сегодня в монастыре более 60 сестер.
Главная икона монастыря - икона святой мученицы Параскевы с частицей ее
мощей, написанная на Афоне в 19 веке. КАФЕДРАЛЬНЫЙ СВЯТО-ФЕОДОРОВСКИЙ СОБОР В САРАНСКЕ.
В 1991 году Священный Синод Русской православной церкви выделил из
территории Пензенской епархиисамостоятельную Саранскую и Мордовскую
епархию. Первым кафедральным собором новой администрации стала церковь
Иоанна Богослова, которая однако вскоре оказалась слишком мала, чтобы
выполнять данную функцию. В связи с этим, архиепископ саранский и
мордовский Варсонофий обратился к властям Республики Мордовия с просьбой
дать согласие на возведение нового кафедрального собора. После канонизации
адмирала Фёдора Ушакова Русской православной церковью в 2001 году он был
избран небесным покровителем будущего собора. В согласовании с городскими
властями в качестве местоположения святыни была избрана площадь при
пересечении улиц Большевистской и Советской. В 2002 году сооружению был
придан статус общереспубликанского значения и он был поддержан рядом
частных
 спонсоров. 8 мая того же года был заложен краеугольный камень здания.
Строительство завершилось в 2006 году. 6 августа объект освятил Патриарх
московский музеем
рядом
с
Степана
Столица республики – активно обновляющийся университетский город,
в котором

достопримечательностью,
  соседствуют  современные  спортивные  сооружения.  По  всей  России
идет слава
  Мордовии  как  спортивной  республики,  края  красивых  и  сильных
молодых
людей  –  олимпийский.  Многовековая  судьба  мордовского  края
запечатлена в
  памятниках  истории  и  культуры.  Более  830  памятников  охраняется
государством.
 Около 50 объектов являются памятниками федерального значения.
Самые древние – археологические памятники, один из крупнейших –
Андреевский курган, расположенный в Большеигнатовском районе. В

Лямбирском
оборонительного
сохранились
остатки
Атемарского
Эрьзи,
нашей
главной
районе МУЗЕИ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
Основу музейной сети республики составляют 5 государственных
музеев:
Мордовский республиканский объединенный краеведческий музей,
Мордовский
республиканский музей изобразительных искусств, Музей военного и
трудового
подвига в Саранске, Ельниковский и Краснослободский районные
краеведческие
музеи. Наряду с городскими в Мордовии насчитывается 496 сельских
краеведческих
мини-музеев. Все они располагают крупными этнографическими
коллекциями
(предметы быта и домашнего обихода, народный костюм, орудия
крестьянского
 труда и др.). Мордовский республиканский музей изобразительных
искусств имени Мордовский республиканский объединенный краеведческий музей
им. И.Д. Воронина. Музей создан в 1918 году, он является развернутой
экспозицией,
 посвященной природе, прошлому и настоящему Республики Мордовия.
В музее
работают отделы фондов, научной пропаганды, литературный,
исторический,
современной истории, этнографии и природы. В фондах музея
насчитывается более
170 тыс. единиц хранения.
Музей мордовской культуры. Фонды музея насчитывают более 3 тыс. единиц
 хранения, в числе которых замечательная коллекция из 30 деревянных скульптур
XVIII века, более 200 редких икон XIX - начала XX века, более 40 малотиражных книг
XVIII - XIX веков, свыше 1000 предметов быта и этнографии. Музей имеет уникальную
коллекцию оригинальных фотографий, в которых запечатлен облик, культура и быт
 мордвы конца XIX - начала XX века. В музее проводятся экскурсии на тему «Быт,
 культура и традиции народов Мордовии», «Народные промыслы и ремесла»,
 «Памятники народного зодчества». Музей военного и трудового подвига 1941-1945 годов. Музей
основан в 1986 году
и размещен на площади Победы. Среди 32 тыс. единиц хранения
вещевые, фото- и
документальные материалы участников Великой Отечественной войны,
уроженцев
 Мордовии. В музее выставлена большая коллекция живописи, графики и
скульптуры,
подаренная студиями им. Б.М. Грекова и Е.В. Вучетича, личные фонды
земляков-
участников войны. Экспозиция состоит из четырех залов -
символического зала Славы, огненных фронтовых дорог, великих
русских полководцев, преемственности поколений. Музей А.И. Полежаева. Музей был открыт в 2001 году в старинном
деревянном доме
купца Мышкина. Экспозиция отражает трагический жизненный путь и
яркое
поэтическое творчество Александра Полежаева (1804-1838),
родившегося в селе Рузаевка и проведшего детские годы в мордовском
крае. Памятники города Саранска
Площади, скверы и улицы центральной части Саранска богато украшены
скульптурными монументами. На Московском спуске, там, где в XVII веке возвышалась
деревянная дозорная башня, в 1982 году была установлена скульптурная композиция,
 посвященная строителям саранской крепости (скульптор В.П. Козин). Рядом со
зданием Государственного собрания располагается парадный Сквер Славы с бюстами
знаменитостей, прославивших мордовский край. Авторы скульптурного комплекса
 – московские скульптор В.Б. Шелов и архитектор Д.С. Витухин. Центром аллеи
является стела в честь адмирала Ф.Ф. Ушакова. Вдоль подпорной стены установлены
бюсты литераторов А.И. Полежаева и Н.П. Огарева, художников Ф.В. Сычкова и
С.Д. Эрьзи, музыкантов Л.И. Воинова и И.М. Яушева, просветителя М.Е. Евсевьева,
генерала армии М.А. Пуркаева. От Сквера Славы хорошо просматривается площадь
Дружбы народов, заложенная в 1985 году, когда отмечалось 500-летие вхождения
мордовского народа в состав Российского государства. Здесь был установлен
выразительный монумент «Навеки с Россией». Его авторы – московские скульптор
 И.Д. Бродский и архитектор И.А. Покровский. РЕСПУБЛИКА МОРДОВИЯ
ГБПОУ «САРАНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ»
РУЗАЕВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
ПОДГОТОВИЛА: САМОЙЛЕНКО ОЛЬГА, ГР. М -
21

file_name: Развитие туризма в Мордовии.pptx

description:
ТЕМА:  РАЗВИТИЕ ТУРИЗМА В
МОРДОВИИ

intro: Исследовательский проект посвящен анализу туристических возможностей Республики Мордовия. Разработаны и предложены туристические маршруты по просторам мордовского края, которые включают в себя достопримечательности столицы республики Саранска, музеи, соборы и заповедники. Наибольшей популярностью у гостей Мордовии пользуются маршруты, связанные с великим скульптором Эрьзя.Презентация Исследовательского проекта "Развитие туризма в Мордовии"

title: Исследовательский проект по истории "Развитие туризма в Мордовии" 2 курс


extracted_text:
Тема урока:
 Файлы  и файловые
структуры Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель
Оценочный лист
№ п/п
Вид
1.
2.
3.
4.
5.
 деятельности
Разгадывание
кроссворда
Задачи
Тест
Рефлексия
Дополнительные
задания
Возможный
  балл
Каждое слово – 1балл
  все  понятно,
Каждая задача – 0,5 (1) балл
Оценка за тест
5  баллов
вопросов не возникло;
4  балла    имеются  некоторые
затруднения;
3 балла  тема урока плохо
усвоена.
Каждое задание 1 балл
Получен
ный балл
Критерии
оценки за
урок
«5» 2123
баллов
«4» 1320
баллов
«3» 712
баллов 1. РАЗГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА
1.Клавиатура
2.Код
3.Арифмометр
4.Принтер
5.Память
6.Меню
7.Монитор
8.Счеты
9.Процессор 2. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

  Все  программы  и  данные  хранятся  в
долговременной  памяти  компьютера  в  виде
файлов.
Файл  –  это  программа  или  данные,
имеющие  имя  и  хранящиеся
в
долговременной памяти. Имя файла состоит из двух частей, разделенных
точкой: собственно имени файла и
расширения, определяющего тип файла
Собственно имя файлу дает пользователь, а
тип файла обычно задается программой
автоматически при его создании
Пример:            Сочинение.doc
           Имя файла . расширение
Имя файла . расширение Имя  файла  может  включать  до  255
символов,  из  которых  обычно  3  символа
отводиться под расширение.
В именах файлов запрещено использовать
знаки:           \ / * ? : “ < > | Расширение некоторых типов файлов:
Тип файла
Исполняемые программы
Текстовые файлы
Расширение
exe, com
txt, rtf, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg, png, pds и др.
Webстраницы
Звуковые файлы
Видеофайлы
htm, html
wav, mp3, midi, kar, ogg
avi, mpeg
Код (текст) программы на языках
программирования
bas, pas, cpp и др. Примеры файлов и их параметров:
Название
Название
параметра
параметра
Имя
Тип
Значок
Размер
Дата и
время
создания
Значение параметра
Значение параметра
Проба
DOC
Forest
BMP
Pole
EXE
5 Кбайт
09.03.2007
12:30
12 Кбайт
4 Кбайт
15.07.2006
21.09.2007
15:46
13:31 Файловая структура
Файловая
структура  –
взаимосвязь между ними
совокупность  файлов  и
Файловая структура
Одноуровневая
Многоуровневая Одноуровневая файловая структура
для
с
Используется
небольшим
количеством  файлов  и    представляет  собой
линейную последовательность имен файлов.
дисков Многоуровневая  (иерархическая)
файловая структура
Используется,  если  на  диске  хранятся  сотни  и
тысячи файлов. Она представляет собой систему
вложенных  папок.  В  каждой  папке  могут
храниться папки нижнего уровня и файлы. Пример иерархической
файловой структуры Путь к файлу
Для того чтобы найти файл в многоуровневой
файловой структуре необходимо указать путь к
файлу.
Путь к файлу – это его адрес
Путь к файлу начинается с логического имени
диска.
А:, В:  гибкие диски;
C:, D:, E: и т.д. – жесткие и оптические диски. Путь к файлу
  Далее  записывается последовательность имен
вложенных друг в друга папок, в последний из
которых содержится нужный файл.
  Имена диска и папок записывается через
разделитель « \ »
Путь к файлу вместе с именем файла называют
полным именем файла, например:
А:\Документы\Сочинение.doc. Найти путь к файлу и
  полное имя файла 3. ФИЗМИНУТКА 4. Выполнение заданий,
тестирование Написать путь к файлу.
Написать полное имя файла. Задание: Перечислите локальные диски
и папки какие имеются на рисунке 5. Подведение итогов.
Рефлексия.
Вид деятельности
Возможный  балл
Полученны
Критерии
й балл
оценки за урок
«5» 2123
баллов
«4» 1320
баллов
«3» 712 баллов
Каждое слово – 1балл
Каждая задача – 0,5 (1) балл
Оценка за тест
5  баллов    все  понятно,  вопросов
не возникло;
4  балла
затруднения;
3 балла  тема урока плохо
усвоена.
Каждое задание 1 балл
  имеются  некоторые
Итого:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1
 Разгадывание
кроссворда
.
Задачи
Тест
Рефлексия
5.
Дополнительные
задания ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить п.11 Спасибо за работу на уроке!

file_name: Файл и файловые структуры.ppt

description:
Тема урока:
 Файлы  и файловые
структуры

description:
Пример иерархической
файловой структуры

description:
Найти путь к файлу и
  полное имя файла

description: 3. ФИЗМИНУТКА

description:
4. Выполнение заданий,
тестирование

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить п.11

description: Спасибо за работу на уроке!

intro:
Все программы и данные хранятся в долговременной памяти компьютера в виде файлов.

Файл – это программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти.
Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имени файла и расширения, определяющего тип файла
Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании
Пример:            Сочинение.doc
Имя файла может включать до 255 символов, из которых обычно 3 символа отводиться под расширение.

В именах файлов запрещено использовать знаки:           \ / * ? : “ < > |

title: Тема урока:  Файлы  и файловые структуры


extracted_text:
1. Какой предмет (предметы)
являлись счетным эталоном у
большинства народов в
доисторические времена?
a)Пальцы
b)Счеты
c)Абак 2. В древнем мире при счете
большого количества предметов
для обозначения определенного их
количества применяли зарубку на
палочке. Определите первое
вычислительное устройство, в
котором стал применяться этот
метод.
a)Пальцы
b)Счеты 3. Для выполнения простейших
арифметических операций
(сложения и вычитания) в
доэлектронную эпоху использовали
a)Арифмометры
b)Счеты
c)Пальцы 4. XIX веке были изобретены
механические счетные машины
a)Компьютеры
b)Арифмометры
c)Счеты 5. Программно управляемая счетная
машина, имеющая арифметическое
устройство, устройство управления,
а также устройства ввода и печати
была изобретена
a) Дж. Фон Нейманом
b)английским математиком Чарльзом
Бэббиджем.
c)леди Адой Лавлейс. 6. Первый программист
a) Дж. Фон Нейман
b)английский математик Чарльз
Бэббидж.
c)леди Ада Лавлейс. 7. Программы для Аналитическую
машины Бэббиджа, записывались на
a)перфокарты
b)транзисторы
c)бумагу 8. Основной элемент ЭВМ первого
поколения:
a)транзистор
b)интегральная схема
c)сверхбольшая интегральная схема
(процессор)
d)электронные лампы. 9. Основной элемент ЭВМ второго
поколения:
a) транзистор
b)интегральная схема
c)сверхбольшая интегральная схема
(процессор)
d)электронные лампы. 10. Основной элемент ЭВМ третьего
поколения:
a) транзистор
b)интегральная схема
c)сверхбольшая интегральная схема
(процессор)
d)электронные лампы. 11. Основной элемент персональных
компьютеров
a) транзистор
b)интегральная схема
c)сверхбольшая интегральная схема
(процессор)
d)электронные лампы. 12. В 1950 году в СССР была создана
a)БЭСМ-6.
b)ENIAC
c)МЭСМ. 13. В СССР в 1967 году вступила в
строй наиболее мощная в Европе
ЭВМ второго поколения
a)БЭСМ-6.
b)ENIAC
c)МЭСМ. 1. Почему современные
персональные компьютеры в сотни
раз меньше, но при этом в сотни
тысяч раз быстрее ЭВМ первого
поколения?
2. Почему современные
персональные компьютеры
доступны для массового
потребителя?

title: Тема урока № 1: История развития вычислительной техники


extracted_text:
В 40е годы XX века начались работы по созданию
первых электронновычислительных машин, в
которых на смену механическим деталям пришли
электронные лампы. ЭВМ первого поколения
требовали для своего размещения больших залов,
так как в них использовались десятки тысяч
электронных ламп. Такие ЭВМ создавались в
единичных экземплярах, стоили очень дорого и
устанавливались в крупнейших научно
исследовательских центрах. В 1945 году в США был построен ENIAC (Electronic Numerical
Integrator and Computer  электронный числовой интегратор и
калькулятор), а в 1950 году в СССР была создана МЭСМ (Малая
Электронная Счетная Машина) со
в
могли
скоростью
секунду,
  ЭВМ  первого  поколения  могли  выполнять
несколько
тысяч
вычисления
последовательность
операций
выполнения  которых
задавалась  программами.
Программы  писались  на  машинном  языке,  алфавит
которого состоял из двух знаков: 1 и 0.

Программы  вводились  в  ЭВМ
  с  помощью
перфокарт  или  перфолент,  причем  наличие
отверстия  на  перфокарте  соответствовало  знаку  1,
а его отсутствие – знаку 0.

Результаты  вычислений  выводились  с  помощью
печатающих
длинных
последовательностей  нулей  и  единиц.  Писать
программы  на  машинном  языке  и  расшифровывать
результаты
только
квалифицированные  программисты,  понимавшие
язык первых ЭВМ.
вычислений
устройств
в  форме В  60е  годы  XX  века  были  созданы  ЭВМ  второго
поколения,  основанные  на  новой  элементной  базе
—  транзисторах,  которые  имеют  в  десятки  и
сотни  раз  меньшие  размеры  и  массу,  более
высокую  надежность  и  потребляет  значительно
чем
меньшую
электронные  лампы.  Такие  ЭВМ  производились
малыми  сериями  и  устанавливались  в  крупных
научноисследовательских  центрах  и  ведущих
высших учебных заведениях.
электрическую
мощность, В  СССР  в  1967  году  вступила  в  строй  наиболее  мощная  в  Европе  ЭВМ
второго  поколения  БЭСМ6  (Большая  Электронная  Счетная  Машина),
которая могла выполнять 1 миллион операций в секунду. а
также
вывода
В  БЭСМ6  использовалось  260
тысяч
транзисторов,  устройства
внешней  памяти  на  магнитных
лентах  для  хранения  программ  и
данных,
алфавитно
цифровые  печатающие  устройства
для
результатов
вычислений.
Работа
по
разработке  программ  существенно
упростилась,
стала
проводиться
использованием
языков программирования высокого
уровня (Алгол, Бейсик и др.).
программистов
так
с
как Начиная с 70х годов прошлого
века, в качестве элементной
базы ЭВМ третьего поколения
стали использовать
интегральные схемы. В
интегральной схеме (маленькой
полупроводниковой пластине)
могут быть плотно упакованы
тысячи транзисторов, каждый
из которых имеет размеры,
сравнимые с толщиной
человеческого волоса. ЭВМ на базе интегральных
схем стали гораздо более
компактными,
быстродействующими и
дешевыми. Такие мини
ЭВМ производились
большими сериями и были
доступными для
большинства научных
институтов и высших
учебных заведений.  Развитие  высоких  технологий  привело
к  созданию  больших  интегральных
схем  —  БИС,  включающих  десятки
тысяч  транзисторов.  Это  позволило
приступить  к  выпуску  компактных
персональных компьютеров, доступных
для массового пользователя. Первым персональным
компьютером был Аррle II
(«дедушка» современных
компьютеров Маcintosh),
созданный в 1977 году. В
1982 году фирма IBM
приступила к изготовлению
персональных компьютеров
IВМ РС («дедушек»
современных IВМ
совместимых компьютеров). Современные
  раз
  персональные
  компьютеры
компактны  и  обладают  в  тысячи

большим    быстродействием  по  сравнению  с
первыми  персональными      компьютерами
(могут      выполнять  несколько  миллиардов
операций  в  секунду).  Ежегодно  в  мире
  почти  200  миллионов
производится
компьютеров,  доступных  по  цене  для
массового потребителя.

Персональные
могут
компьютеры
быть
различного  конструктивного  исполнения:
настольные,
и
карманные (наладонники).
портативные
(ноутбуки) Это многопроцессорные комплексы, которые позволяют
добиться очень высокой производительности и могут
применяться для расчетов в реальном времени в
метеорологии, военном деле, науке и т. д.


extracted_text:
 Вычисления в доэлектронную
 эпоху
 ЭВМ первого поколения
 ЭВМ второго поколения
 ЭВМ третьего поколения
 Персональные компьютеры
 Современные супер-ЭВМ Потребность счета предметов у человека возникла еще
в  доисторические  времена.  Древнейший  метод  счета
предметов  заключался  в  сопоставлении  предметов
некоторой группы (например, животных) с предметами
другой  группы,  играющей  роль  счетного  эталона.  У
большинства  народов  первым  таким  эталоном  были
пальцы (счет на пальцах).
Расширяющиеся  потребности
в
заставили  людей
употреблять  другие  счетные
эталоны  (зарубки  на  палочке,
узлы на веревке и т. д.).
счете Каждый школьник хорошо знаком
со счетными палочками, которые
использовались в качестве
счетного эталона в первом классе.
В  древнем  мире  при  счете  больших  количеств
предметов  для  обозначения  определенного  их
количества  (у  большинства  народов  —  десяти)  стали
применять  новый  знак,  например  зарубку  на  другой
палочке.  Первым  вычислительным  устройством,  в
котором стал применяться этот метод, стал абак. Древнегреческий  абак  представлял
собой  посыпанную  морским  песком
дощечку.  На  песке  проводились
бороздки,  на  которых  камешками
обозначались  числа.  Одна  бороздка
соответствовала  единицам,  другая  —
десяткам  и  т.  д.  Если  в  какойто
бороздке  при  счете  набиралось  более
10 камешков, их снимали и добавляли
один  камешек  в  следующий  разряд.
Римляне  усовершенствовали
абак,
перейдя  от  песка  и  камешков  к
мраморным  доскам  с  выточенными
желобками и мраморными шариками По  мере  усложнения

хозяйственной  деятельности  и
отношений
социальных
(денежных
задач
измерений
расстояний,
времени,  площадей  и  т.  д.)
возникла
в
арифметических вычислениях.
потребность
расчетов,
        Для  выполнения  простейших
операций
арифметических
(сложения  и  вычитания)  стали
использовать
по
прошествии веков — счеты.
абак,
        В  России  счеты  появились  в
а
XVI веке Развитие науки и техники
требовало проведения все
более сложных
математических расчетов, и в
XIX веке были изобретены
механические счетные машины
— арифмометры.
Арифмометры могли не только
складывать, вычитать,
умножать и делить числа, но и
запоминать промежуточные
результаты, печатать
результаты вычислений и т. д. В середине XIX века
английский математик
Чарльз Бэббидж выдвинул
идею создания программно
управляемой счетной
машины, имеющей
арифметическое
устройство, устройство
управления, а также
устройства ввода и печати. Чарльз Бэббидж. Charles
Babbage. (26.12.1791 -
18.10.1871) Аналитическую машину
Бэббиджа (прообраз
современных компьютеров)
по сохранившимся описаниям
и чертежам построили
энтузиасты из Лондонского
музея науки. Аналитическая
машина состоит из четырех
тысяч стальных деталей и
весит три тонны. Вычисления    производились
Аналитической машиной в
соответствии  с  инструкциями
(программами), которые
разработала леди Ада Лавлейс
(дочь английского поэта
Джорджа Байрона).
   Графиню Лавлейс считают
первым программистом, и в ее
честь назван язык
программирования АДА. Программы  записывались  на
перфокарты  путем  пробития   в
определенном
порядке
отверстий в плотных бумажных
карточках.  Затем  перфокарты
помещались  в  Аналитическую
машину,  которая
считывала
и
расположение
выполняла
вычислительные
операции  в  соответствии  с
заданной программой.
отверстий


extracted_text:
1 1.Представление
команд 4 Андр Мар  Амп р
ее
ие
ее
 1775 1836
Французский физик,
математик и
естествоиспытатель
Член Парижской Академии наук (1814),
почётный член Петербургской Академии
наук (1830). ое
Н рберт В нер

ие
18941964
Американский учёный,
выдающийся
математик, философ,
основоположник
кибернетики и теории
искусственного
интеллекта 7 2. Юный художник
8 3.Логический
кроссворд 4. Грамотный User 11 5.Домашнее
задание 13 Блез Паск льае
16231662

французский математик,
физик, литератор,
философ, создатель
первых образцов счётной
техники,. ае
 да В нчиие

1452 – 1519
Леон рдо ди сер Пь ро
ее
•  итальянский художник
(живописец, скульптор,
архитектор);
• учёный (анатом,
естествоиспытатель);
• изобретатель;
•  писатель;
• представителей искусства
Высокого Возрождения 16 6. Конкурс
капитанов 18 7. Кто быстрее? ХРАНЕНИЕ КОДИРОВАНИЕ ОБРАБОТКА ШИФРОВАНИЕ 24 Каждой букве в слове поставить
порядковый номер в русском
алфавите, найти сумму получившихся
чисел, затем перевести полученное
число в двоичную систему счисления.
Файл
Ответ:   1011112 Восстановите цифры – каждую
букву замените на соответствующую
цифру :
А Б 0 В 0
0
0
0
1
1
Г
1
1 Д Е 1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1 ж 1
1
1
1
1
0
0 К 1
0
0
1
0
0
0
0
0 З И
1
0
0
0
0
0
0
1
1 Дана кодировочная таблица (первая цифра
кода номер строки, вторая – номер столбца)
1
Б
Й
Т
0
2
А
В
И
К
С
У
Ъ Ы Ь
;
?
:
0
1
2
3
4
4
Д
3
5
Г
Е
Л М Н
Ф
Ц
Э Ю Я
«

Х
!
7
П
6
8
Ё Ж З
О
Р
Ч Ш Щ
  _ .
»
,
Необходимо декодировать информацию
26211640360304054036080026051440
ЧТО?_ГДЕ?_ЗАЧЕМ? 28 8. Знаток ПО 9. Лучший
шифровальщик 10.
Информационная
рыбалка 32 11. Компьютер будущего 34 МОНИТОР
1. Схватил за щеки, кончик носа, разрисовал
окно без спроса.
2. Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с
копытами, да не лошадь.
3. В клубке живут, в ушко запрыгивают.
4. Она вкусна и хороша – что красная, что
черная, что из кабачка.
5. Бывает круглым, бывает квадратным,
бывает он с кремом, с орехами, с маслом.
Его обожают все дети на свете.
6. Чуть, дотронувшись едва, превращает в
дым дрова.
7. Цветное коромысло над рекой повисло?
35 ПРИНТЕР
1. На потолке,  в уголке висит сито, не
руками свито.
2. Ползет наоборот, задом наперед.
3. Она и пахучая, она и плакучая, ветки
наклоняет, от взоров скрывает.
4. В клубке живут, в ушко запрыгивают.
5. Кланяется, кланяется, придет домой –
растянется.
длиннее у нее.
– не выбежит.
6. Она как еж, но больше ростом, и нос
7. Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит
36 СКАНЕР
1. В земле – черна, в борще – красна.
2. Сто одежек, и все без застежек.
3. Сам алый, сахарный, кафтан
зеленый, бархатный
4. На синюю дорожку насыпали
5. Он лесничий, он герой – охраняет
горошку.
мир лесной
повисло.
6. Цветное коромысло над рекой
37 ПЛОТТЕР
1. Всякому мальчику по чуланчику
2. Солнце печет, липа цветет, рожь
поспевает – когда это бывает?
3. Лежит меж грядок, зелен и сладок.
4. Кланяется, кланяется, придет домой
– растянется.
5. Разлинована в линейку, я беру ее
недельку. В ней пишу я и решаю и
пятерки получаю.
6. Он лесничий, он герой – охраняет
мир лесной.
7. Не конь, а бежит. Не лес, а шумит.
38 39

description:
1.Представление
команд

description:
2. Юный художник
8

description:
3.Логический
кроссворд

description: 4. Грамотный User

description:
5.Домашнее
задание

description:
6. Конкурс
капитанов

description: 7. Кто быстрее?

description: ХРАНЕНИЕ

description: КОДИРОВАНИЕ

description: ОБРАБОТКА

description: ШИФРОВАНИЕ

description: 8. Знаток ПО

description:
9. Лучший
шифровальщик

description:
10.
Информационная
рыбалка

description: 11. Компьютер будущего

title: Методическая разработка урока-обобщения по информатике в 10 классе в форме командных соревнований  «Клуб любителей информатики»


extracted_text:
Компьютер может быть использован в
Компьютер может быть использован в
любых аспектах жизни. В медицинской
любых аспектах жизни. В медицинской
области, компьютеры используются для
области, компьютеры используются для
диагностики опасных болезней и
диагностики опасных болезней и
обеспечивают принятие решений для
обеспечивают принятие решений для
предотвращения этих болезней и их
предотвращения этих болезней и их
лечения. В производственном мире
лечения. В производственном мире
продвинутые технологии используют
продвинутые технологии используют
компьютеры для помощи в производстве
компьютеры для помощи в производстве
товаров, также как и в сфере образования
товаров, также как и в сфере образования
компьютеры используются как учителями,
компьютеры используются как учителями,
так и учениками, и является полезным
так и учениками, и является полезным
инструментом для исследовательских
инструментом для исследовательских
целей.
целей. Отгадайте слова, содержащие известную
Отгадайте слова, содержащие известную
аббревиатуру  ПК (Персональный Компьютер).
аббревиатуру  ПК (Персональный Компьютер).
_ _ ПК _  (Часть печи.)
_ _ ПК _  (Холм, курган, вулкан.)
_ _ ПК _  (Орудие труда огородника.)
_ _ ПК _  (Головной убор.)
_ _ ПК _  (Головной убор с козырьком.)
_ _ ПК _  (Мелкая частица деревяшки.)
_ _ ПК _  (Канцелярская принадлежность для бумаг.)
_ _ _ ПК _  (Застёжка и острая канцелярская
принадлежность.)
_ _ _ ПК _  (Лоскут ткани для хозяйственных нужд.)
_ _ _ ПК _  (Лодка с прочным широким корпусом.)
_ _ _ ПК _  (Птица, бегающая по дну водоёма.)
_ _ _ _ ПК _  (Положительный результат похода в
магазин.) Первое поколение — компьютеры на электронных лампах
— компьютеры на электронных лампах
Первое поколение
(1946 — 1956г.). За точку отсчета эры ЭВМ обычно
(1946 — 1956г.). За точку отсчета эры ЭВМ обычно
принимают 15 февраля 1946 года, когда ученые
принимают 15 февраля 1946 года, когда ученые
Пенсильванского университета США ввели в строй первый в
Пенсильванского университета США ввели в строй первый в
мире электронный компьютер ЭНИАК. В нем использовалось
мире электронный компьютер ЭНИАК. В нем использовалось
18 тысяч электронных ламп. Машина занимала площадь 135
18 тысяч электронных ламп. Машина занимала площадь 135
м3, весила 30 тонн и потребляла 150 кВт электроэнергии.
м3, весила 30 тонн и потребляла 150 кВт электроэнергии.
Она использовалась для решения задач, связанных с
Она использовалась для решения задач, связанных с
созданием атомной бомбы. И хотя механические и
созданием атомной бомбы. И хотя механические и
электромеханические машины появились значительно
электромеханические машины появились значительно
раньше, все дальнейшие успехи ЭВМ связаны именно с
раньше, все дальнейшие успехи ЭВМ связаны именно с
электронными компьютерами. В СССР в 1952 году
электронными компьютерами. В СССР в 1952 году
академиком С.А. Лебедевым была создана самая
академиком С.А. Лебедевым была создана самая
быстродействующая в Европе ЭВМ БЭСМ. Быстродействие
быстродействующая в Европе ЭВМ БЭСМ. Быстродействие
первых машин было несколько тысяч операций в секунду.
первых машин было несколько тысяч операций в секунду. Источник Дисплей Модем Сервер Интернет Второе поколение — компьютеры на транзисторах (1956 —
1964 г.). Полупроводниковый прибор - транзистор был
изобретен в США в 1948 году Шокли и Бардиным.
Компьютеры на транзисторах резко уменьшили габариты,
массу, потребляемую мощность, повысили быстродействие и
надежность. Типичная отечественная машина (серий
"Минск", "Урал") содержала около 25 тысяч транзисторов.
Лучшая наша ЭВМ БЭСМ-6 имела быстродействие 1 млн. оп/с. Составьте как можно
больше слов из слова
МНЕМОТЕХНИКА
МНЕМОТЕХНИКА Третье поколение — компьютеры на микросхемах с малой
 — компьютеры на микросхемах с малой
Третье поколение
степенью интеграции (1964 — 1971г.). Микросхема была
степенью интеграции (1964 — 1971г.). Микросхема была
изобретена в 1958 году Дж. Килби в США. Микросхемы
изобретена в 1958 году Дж. Килби в США. Микросхемы
позволили повысить быстродействие и надежность ЭВМ,
позволили повысить быстродействие и надежность ЭВМ,
снизить габариты, массу и потребляемую мощность. Первая
снизить габариты, массу и потребляемую мощность. Первая
ЭВМ на микросхемах IBM-360 была выпущена в США в 1965
ЭВМ на микросхемах IBM-360 была выпущена в США в 1965
году, как и первая мини-ЭВМ PDP-8 размером с холодильник.
году, как и первая мини-ЭВМ PDP-8 размером с холодильник.
В СССР большие ЭВМ третьего поколения серии ЕС (ЕС-1022-
В СССР большие ЭВМ третьего поколения серии ЕС (ЕС-1022-
ЕС-1060) выпускались вместе со странами СЭВ с 1972 года.
ЕС-1060) выпускались вместе со странами СЭВ с 1972 года.
Это были аналоги американских ЭВМ IBM-360, IBM-370.
Это были аналоги американских ЭВМ IBM-360, IBM-370. Кроссворд
По горизонтали:
4. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на гибких магнитных дисках
(дискетах).
7. Устройство, предназначенные для вывода на экран текстовой и графической информации.
9. Ячейки памяти, которые служат для кратковременного хранения и преобразования данных и команд.
11. Линия связи к которой подключена сеть.
13. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на жестких магнитных
дисках.
14. Устройство ввода звуковой информации.
15. Системная магистраль передачи данных.
По вертикали:
1. Устройство для вывода чертежей на бумагу.
2. Электронная схема, которая управляет работой какоголибо внешнего устройства.
3. Устройство для обмена информацией между компьютерами через телефонные, оптоволоконные и др.
сети.
5. Вспомогательный процессор, предназначенный для выполнения математических и логических
действий.
6. Небольшая электронная схема, выполняющая все вычисления и обработку информации.
8. Устройство вывода звуковой информации.
10. Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер с бумажных
носителей информации.
12. Печатающее устройство, предназначенные для вывода информации на бумагу.
14. Манипулятор для ввода информации в компьютер. Четвертое поколение — компьютеры на микропроцессорах
(1971 — настоящее время). Микропроцессор — это
арифметическое и логическое устройство, выполненное
чаще всего в виде одной микросхемы с большой степенью
интеграции. Применение микропроцессоров привело к
резкому снижению габаритов, массы и потребляемой
мощности ЭВМ, повысило их быстродействие и надежность.
Первый микропроцессор Intel-4004 был выпущен в США
фирмой Intel в 1971 году. Его разрядность была 4 бита. В
1973г. был выпущен 8-битовый Intel-8008, а в 1974 г. Intel-
8080. В 1975 г. появился первый в мире персональный
компьютер Альтаир-8800, построенный на базе Intel-8080.
Началась эра персональных ЭВМ.

file_name: ВИКТОРИНА ПО. ИНФОРМАТИКЕ.ppt

description: Источник

description: Дисплей

description: Модем

description: Сервер

description: Интернет

title: Викторина по информатике в 9, 11 классе


extracted_text:
Урок информатики в 6
Тема: «Логические
Учебник «Информатика - 6» Авторы:
Звонкин А.К., Ландо С.К.,Семенов А.Л.
классе.
задачи» Ты, человек, люби природу,
Ты, человек, люби природу,
Её по – доброму жалей…
Её по – доброму жалей…
И помни истину простую:
И помни истину простую:
Нас много, а она одна….
Нас много, а она одна….
                    В. Шефнер
В. Шефнер ЗЗ
аа
лоло
гиги
чичи
нана
куку
дада Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, ребята!
Все эти птицы вам известны.
Кто из вас знает, что
Все эти птицы вам известны.
Кто из вас знает, что
Я лесная фея. Я хочу вам
Я лесная фея. Я хочу вам
Но они редкие и все занесены
Но они редкие и все занесены
такое  Красная книга
Красная книга??
такое
рассказать коечто о птицах.
рассказать коечто о птицах.
на страницы Красной книги.
Красной книги.
на страницы У Водолея есть две емкости объемом 3
1. 1. У Водолея есть две емкости объемом 3
и 5 литров. Нужно отмерить один литр
и 5 литров. Нужно отмерить один литр
наименьшим числом действий.
наименьшим числом действий.
Водолей взял 7литровый и 5ти
2. 2. Водолей взял 7литровый и 5ти
литровый сосуды. Напишите программу,
литровый сосуды. Напишите программу,
выполняя которую Водолей отмерит 1
выполняя которую Водолей отмерит 1
литр. Постарайтесь придумать самую
литр. Постарайтесь придумать самую
короткую.
короткую. ВОПРОСЫ
ВОПРОСЫ
1.1. Как работает удвоитель?
Как работает удвоитель?
2.2. Может ли удвоитель уменьшать
Может ли удвоитель уменьшать
числа?
числа?
3.3. Может ли удвоитель из числа 33
Может ли удвоитель из числа 33
получить число 19?
получить число 19? ВОПРОСЫ
ВОПРОСЫ
Как решают задачи «Кузнечик»?
1.1. Как решают задачи «Кузнечик»?
2. Кузнечик может попасть в любую
2. Кузнечик может попасть в любую
точку?
точку?
В следующих задачах Кузнечик может
В следующих задачах Кузнечик может
прыгать:
прыгать:
Вперед 3
Вперед 3
Назад 2
Назад 2 Расшифровать слово
0

7
Начало

Конец
сколько
прыжков
?
0
2

Начало

Конец
сколько
прыжков
?

0
10
Начало

Конец
сколько
прыжков
?

0
6
Начало

Конец
сколько
прыжков
?

0
11
Начало

Конец
сколько
прыжков
?
фф
22
дд
    4 4

аа
    77

рр
      11

оо
55 от
от
Дрофы  –  птицы  крупных
Дрофы  –  птицы  крупных
размеров.  Самые  крупные
размеров.  Самые  крупные
20 – 23 кг, самые
достигают 20 – 23 кг
, самые
достигают
мелкие  –  1  –  2  кг
1  –  2  кг.  Это
.  Это
мелкие  –
наземные  птицы.  Они  могут
наземные  птицы.  Они  могут
быстро  бегать  и  хорошо
быстро  бегать  и  хорошо
затаиваться
врагов.
затаиваться
врагов.
Дрофа  не  пьёт  воду. .
Дрофа  не  пьёт  воду
Дрофы  обитают  в  степях,
Дрофы  обитают  в  степях,
саваннах,
и
саваннах,
и
полупустынях.  Гнёзда
у
полупустынях.  Гнёзда
у
дроф  располагаются  на
дроф  располагаются  на
земле  в  виде  небольшого
земле  в  виде  небольшого
углубления.
гнёзда
В
углубления.
гнёзда
В
откладывают  от  2  до  5
от  2  до  5
откладывают
пёстрых  яиц.  Сейчас  в
пёстрых  яиц.  Сейчас  в
большинстве  стран  добыча
большинстве  стран  добыча
этих птиц запрещена.
этих птиц запрещена.
пустынях
пустынях А теперь
А теперь
поговорим об
поговорим об
удивительной
удивительной
птице фламинго.
птице фламинго. называют
называют
подскажет нам
подскажет нам
Фламинго

Фламинго
Ответ
Ответ
птицейметеорологом,
птицейметеорологом,
следующего
следующего
т.к.  они  свои
гнёзда
гнёзда
т.к.  они  свои
примера
примера
строят из песка в форме
строят из песка в форме
усечённого
конуса.
усечённого
конуса.
Высота  гнезда  зависит
Высота  гнезда  зависит
от  того,  каким  будет
от  того,  каким  будет
лето.
лето
лето.
лето
ожидается  засушливым,
ожидается  засушливым,
то
строят
то
строят
  до  20 20
низкими:  от  7  см7  см  до
низкими:  от
смсм, а если дождливым, то
, а если дождливым, то
высота
гнезда  может
высота
гнезда  может
достигнуть…
достигнуть…
примерную
примерную
Если
Если
высоту гнезда.
высоту гнезда.
гнёзда
гнёзда ≈
≈60 см
6060 60 см Аист – символ домашнего
Аист – символ домашнего
счастья, но и он попал на
счастья, но и он попал на
страницы Красной книги.
страницы Красной книги. аист
аист
страны,
страны,
очень
Белый
Белый
очень
популярен  у  населения
популярен  у  населения
нашей
с  ним
нашей
с  ним
связано  много  поверий,
связано  много  поверий,
большинство  из  которых
большинство  из  которых
является  вымыслом.  Это
является  вымыслом.  Это
крупная  птица  на  высоких
крупная  птица  на  высоких
ногах,  с  длинной  шеей  и
ногах,  с  длинной  шеей  и
длинным  клювом.  Цвет
длинным  клювом.  Цвет
оперенья  –  белый,  концы
оперенья  –  белый,  концы
крыльев  –  чёрные.  Во
крыльев  –  чёрные.  Во
время  весеннего  перелёта
время  весеннего  перелёта
аист  преодолевает  около
аист  преодолевает  около
200 км в сутки. Белый аист
 в сутки. Белый аист
200 км
тоже
из
тоже
из
некоторых
мест
некоторых
мест
постоянного  поселения  он
постоянного  поселения  он
уже исчез.
уже исчез.
исчезает,
исчезает,
а
а цифре
если
начнет

по

программе
На

прыгает
  На
какой
кузнечик,
    и
вперед
3
вперед
3
назад
2

Решив эту
Решив эту
задачу, мы
задачу, мы
узнаем среднюю
узнаем среднюю
окажется
:
массу белого
массу белого
прыгать
с

0
аиста.
аиста.
Масса
Масса
белого
белого
аиста
аиста
4 кг4 кг цвета
цвета
назад

назад
Это  крупная  птица  ростом
Это  крупная  птица  ростом
см, массой – 4  54  5
около 125125  см, массой –
около
кг.  Журавли  высиживают
кг.  Журавли  высиживают
обычно  22  крупных  яйца
  крупных  яйца
обычно
зеленоватого
с
зеленоватого
с
коричневыми
пятнами.
пятнами.
коричневыми
150    200  гр.
Масса  яиц  –  150    200
  гр.
Масса  яиц  –
500500
серый

серый
журавль  обитал  почти  по
журавль  обитал  почти  по
всей  Европе  и  Северной
всей  Европе  и  Северной
части  Азии.  Сейчас  во
части  Азии.  Сейчас  во
многих  странах  он  исчез,  и
многих  странах  он  исчез,  и
численность
его
его
численность
снижается.  Иногда
он
снижается.  Иногда
он
в  Эстонии,
встречается
Эстонии,
встречается
в
Польше,
  Белоруссии,

Польше,
  Белоруссии,
Литве.
Литве.
лет
лет прыжков

сколько
 За
достигнет
отметки

начнет
прыгать

прыгать
вперед
4
назад
2
вперед
3

кузнечик

Решив эту задачу,
Решив эту задачу,
 6,
если
мы узнаем, каков
мы узнаем, каков
умеет
 и 0 с
размах крыльев
размах крыльев
журавля.
журавля.
Размах
Размах
крыльев
крыльев
журавля
журавля
2 м2 м крупная
крупная
из
Самая
Самая
из
современных птиц. Высота
современных птиц. Высота
270  см, масса – от
см, масса – от  7070
его –  270
его –
до до 9090 кг, но чаще около
 кг, но чаще около 5050
кг.  Его  крылья  слабо
кг.  Его  крылья  слабо
развиты  и  для  полёта
развиты  и  для  полёта
непригодны.  Пальцев  на
непригодны.  Пальцев  на
ногах  всего  22.  В  случае
.  В  случае
ногах  всего
опасности
они
опасности
они
стремительно  бегут,  делая
стремительно  бегут,  делая
шаги  в  4545  метров  и
  метров  и
шаги  в
развивая  скорость  до  7070
развивая  скорость  до
км/ч.  если  бы  страусов  не
км/ч.  если  бы  страусов  не
разводили  на  фермах,  то
разводили  на  фермах,  то
они  были  бы  полностью
они  были  бы  полностью
истреблены.
истреблены. Самки страуса откладывают по 7
Самки страуса откладывают по 7
– 9 яиц. Чтобы узнать, сколько
– 9 яиц. Чтобы узнать, сколько
весит одно яйцо, мы должны
весит одно яйцо, мы должны
решить задачу.
решить задачу. № № 3.22 «Информатика 6» (
3.22 «Информатика 6» (Звонкин и др.)
Звонкин и др.)

первый
Какой
квадратик
 он
2 
кг2
закрасил? Какую тему мы рассмотрели на
 Какую тему мы рассмотрели на
уроке?
уроке?
  О каких птицах мы узнали?
О каких птицах мы узнали?
  Почему мы говорим о них
Почему мы говорим о них
сегодня?
сегодня?
  Что может сделать государство
Что может сделать государство
для защиты исчезающих птиц и
для защиты исчезающих птиц и
животных?
животных?
  Что можете сделать вы?
Что можете сделать вы? Подсчитано,  что  до  появления
Подсчитано,  что  до  появления
1 вид животного
 животного
1000 лет.
 лет.
1 вид исчезал
 исчезал
на Земле человека  1 вид
на Земле человека
исчезал в среднем за 1000
исчезал в среднем за
С 1850 г по 1950 г 1 вид
С 1850 г по 1950 г
        за 10 лет
        за
10 лет ( в 100 раз быстрее).
 ( в 100 раз быстрее).
А после 1950 г  1 вид
А после 1950 г
1 вид исчезал за
 исчезал за
1 год. .
1 год
Сегодня  ежедневно
Сегодня
ежедневно  исчезает
  исчезает
один  вид  растений,  животного  или
  растений,  животного  или
один  вид
грибов.
грибов. Я надеюсь, что у
Я надеюсь, что у
вас никогда не
вас никогда не
поднимется рука
поднимется рука
на того, кто не
на того, кто не
может себя
может себя
защитить.
защитить. Домашнее
Домашнее
задание:
задание:
  № 3.31,3.32,
3.31,3.32,
  №
стр. 160 – 161
стр. 160 – 161

description:
ЗЗ
аа
лоло
гиги
чичи
нана
куку
дада

description:
≈
≈60 см
6060 60 см

intro:
Урок информатики в 6 классе.
Тема: «Логические задачи»Ты, человек, люби природу,
Её по – доброму жалей…
И помни истину простую:
Нас много, а она одна….
                    В. Шефнер
Водолей взял 7-литровый и 5-ти литровый сосуды. Напишите программу, выполняя которую Водолей отмерит 1 литр. Постарайтесь придумать самую короткую.

title: Тема: «Логические задачи»


extracted_text:
ЧАС ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ
ИНФОРМАТИКИ РАЗМИНКА
Что может быть быстрее мысли? Проверим
насколько вы умеете быстро мыслить, и
проведем разминку ВОПРОСОТВЕТ
 Марка компьютера, выпускающегося ранее ;
представляет собой название
полудрагоценного камня
 Ответ: Агат  Программист попал в армию. Какой вопрос он
задаст офицеру, давшему команду: «По
порядку номеров   рассчитайся!»
 Ответ «А в какой системе счисления?»  Какая связь между городом в Англии , ружьем
калибра 30*30 и одним из элементов
компьютера?»
 Ответ: Они называются «винчестер»  Когда появился манипулятор типа «мышь», то
в русском языке он некоторое время назывался
по имени персонажа известной русской сказки.
Назовите этот персонаж
 Ответ.  Колобок ЧАСТУШКИ
 Необходимо вспомнить или сочинить
частушки на тему «Информатика».
Оценивается рифма, актуальность,
соответствие тематике. ДЕЛУ  ВРЕМЯ, А ПОТЕХЕ
ЧАС
 Нарисовать одновременно правой рукой
окружность, а левой – треугольник
 Нарисовать с помощью цифр человечка. В
рисунке нужно использовать все 10 цифр,
цифры можно повторять. СОСТАВЬ СЛОВА
Составить за 3 минуты как можно больше слов
из слов:
ИНФОРМАТИКА
МАТЕМАТИКА УГАДАЙ РЕБУСЫ
ФАКС
МОНИТОР Колонки
Клавиатура Мышь
Принтер Модем
Сканер ОТГАДАЙТЕ СЛОВА, СОДЕРЖАЩИЕ
АББРЕВИАТУРУ ДОС (ДИСКОВАЯ
ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА)
 1. « ДОС_ _ » (Свободное время.)
 2. « ДОС _ _ _» (Проход, возможность проникновения.)
 3. « ДОС _ _ _» (Раздражение после неудачи, обиды.)
 4. « ДОС_ _ _ _ _» (Зажиточность, отсутствие нужды.)
 5. « ДОС _ _ _ _ _ _ _» (Успех)
 6. « _ _ ДОС _ _» (Счастливое, весёлое событие.)
7. « _ _ _ ДОС _ _» (Чувство собственного достоинства.)
8. «_ _ _ ДОС _ _» (Вкусности, портящие зубы и
фигуру.)
 Ответы: Досье, досуг, доступ, досада, доспехи, достаток,
радость, гордость,
 Сладость, молодость. При наборе текста на компьютере
используется десятипальцевый
метод набора, который еще
называют «слепым» методом.
Места клавиш на клавиатуре мы
должны сейчас с Вами
восстановить.

description:
ЧАС ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ
ИНФОРМАТИКИ

description:
УГАДАЙ РЕБУСЫ
ФАКС
МОНИТОР

description:
Колонки
Клавиатура

description:
Мышь
Принтер

description:
Модем
Сканер

intro:
Что может быть быстрее мысли? Проверим насколько вы умеете быстро мыслить, и проведем разминку
Программист попал в армию. Какой вопрос он задаст офицеру, давшему команду: «По порядку номеров -  рассчитайся!»
Ответ «А в какой системе счисления?»
Программист попал в армию. Какой вопрос он задаст офицеру, давшему команду: «По порядку номеров -  рассчитайся!»
Ответ «А в какой системе счисления?»
Нарисовать одновременно правой рукой окружность, а левой – треугольник
Нарисовать с помощью цифр человечка. В рисунке нужно использовать все 10 цифр, цифры можно повторять.

title: ЧАС ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ


extracted_text:
Техника безопасности в
компьютерном классе
1-11 класс Шуточные правила
компьютерной безопасности
Если ты хороший мальчик,
То не суй в розетку пальчик,
Проводами не играй:
Если где-то заискрит
Неизвестно, есть ли рай.
Или что-нибудь дымит,
Время попусту не трать –
Нужно взрослого позвать.
Ведь из искры, знаем сами,
Возгореться может пламя.
Бережливым быть умей
И по клавишам не бей,
Там, учтите это факт,
Мышка может другом стать,
Электрический контакт.
Коль её не обижать,
Дрессируй её умело,
Не крути в руках без дела.
Е.В.Акчу
Если вводишь ты «ответ»,
А компьютер скажет «нет»,
По дисплею не стучи,
Лучше правила учи!
Если сбой дала машина,
Потерпеть необходимо,
Не бывает без проблем,
Остальное всем известно:
Даже с умной ЭВМ.
Чтоб не вскакивали с места,
Не кричали, не толкались,
В куртках, шубах и пальто
За компьютеры не дрались.
Не приходит к нам никто.
В грязной обуви, друзья,
В кабинете быть нельзя.
И учтите: вы в ответе,
За порядок в кабинете.
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Входить в компьютерный класс
нужно спокойно, не толкаясь и
только с разрешения учителя.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Нельзя входить в компьютерный
класс в верхней одежде, грязной
обуви.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Запрещается приносить в
компьютерный класс еду и
напитки.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Работать разрешается только на
том компьютере, который указан
учителем.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Не включайте и не выключайте
компьютеры без разрешения
учителя.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Не трогайте провода, шнуры,
розетки.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
в компьютерном классе
Запрещается класть какиелибо
предметы на системный блок,
монитор, клавиатуру.
Е.В.Акчу
рина Какие правила нарушил ученик?
    Когда я выходил из школы, друг
дал мне на двадцать минут диск с
игрой. Раздеваться было некогда.
Я влетел в компьютерный класс.
Оказалось, что переписать диск
можно только на компьютере
учителя. Я включил его и стал
переписывать диск. Чтобы не
скучать, я достал бутерброд и
перекусил. Крошки, которые
упали на клавиатуру,  я стряхнул.
Когда диск был готов, я выдернул
шнур из розетки. Экран погас. Я
быстро выбежал из класса.
Е.В.Акчу
рина В компьютерном классе запрещается:
 Пользоваться неисправной техникой.
 При включенном компьютере отключать, подключать
кабели, соединяющие его различные устройства.
 Касаться экрана компьютера, разъёмов,
соединительных кабелей, токоведущих частей
аппаратуры руками и (или) острыми металлическими
предметами.
 Самостоятельно устранять неисправность работы
клавиатуры.
 Передвигать системный блок и монитор.
 Работать грязными, влажными руками, во влажной
 Работать за компьютером дольше положенного
одежде.
времени.
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Шуточные правилакомпьютерной безопасности
Если ты хороший мальчик,
То не суй в розетку пальчик,
Проводами не играй:
Неизвестно, есть ли рай.

Мышка может другом стать,
Коль её не обижать,
Дрессируй её умело,
Не крути в руках без дела.

Входить в компьютерный класс нужно спокойно, не толкаясь и только с разрешения учителя.


extracted_text:
Сказка
«ТЕРЕМОК» на
новый лад Стоит на столе
теремок Он не низок,не высок
Не
лежачий
, и не
SLIM.
И блок
питания
с ним Бежала мимо мышка-
кликушка
Никого.
Буду здесь
Кто в
жить,
корпусочк
корпусок
е живет?
сторожить. Вдруг раздается стук Кто в корпусочке
живет?
Хоть
Я –
сейчас
материнск
по
ая плата.
Вся жизнь
Window
впереди!
s иди.
Ну, раз
Я –
под
мышка-
Windows,
кликуш
тогда
ка
проходи! Вдруг – тук-тук Это я – видюшка-
моргушка
Разрешит
е в ISA-
порт
присесть?
не
присесть,
Отчего же
коли
место
есть! Вдруг снова – тук-тук, бип-
бип! Я –
материнская
плата. Со
мною
процессор
Я –
Ну проходи.
Втыкайся в
ка
Вместе весело
разъем.
мышка-
кликуш
заживем
Я – ви-
дюшка-
моргуш
ка
Это я –
клавиа-тура.
Если меня
отмыть,
зарабо-таю,
может быть Тук-тук! Проходи!
Я монитор
VGA. Со мною
чемодан. В
нем защитный
экран.
Подключите
меня к
видюшке Снова кто-то идет. Тук-
тук. Кто тут живет?! Я –
материнская
плата. Со
мною
процессор
Я –
видюшк
моргуш
а-
ка
Я –
мышка-
кликушка
Я – мони-
тор VGA.
Это я –
клавиатур
а. А я – дискетка,
любимая
конфетка. Всю
информацию
для вас
сохраню.
А я –
винчестер.
Половины
цилиндров
нет,
остальные –
bad. У меня
хранится все
лучшее в
мире. Ну, что ж, друзья! Полная
комплектация!
Мышка-кликушка
винты закрутила… Заработал теремок…

description:
Сказка
«ТЕРЕМОК» на
новый лад

description:
Стоит на столе
теремок

description: Вдруг раздается стук

description: Вдруг – тук-тук

description:
Вдруг снова – тук-тук, бип-
бип!

description: Тук-тук!

description:
Снова кто-то идет. Тук-
тук.

description: Кто тут живет?!

description: Ну, что ж, друзья!

description: Заработал теремок…

intro:
Мышка-кликушка винты закрутила…
Заработал теремок
А я – дискетка, любимая конфетка. Всю информацию для вас сохраню.
А я – винчестер. Половины цилиндров нет, остальные – bad. У меня хранится все лучшее в мире.
Я – материнская плата. Со мною процессор
Я – видюшка-моргушка
Я – мони-тор VGA.

title: Сказка «ТЕРЕМОК» на новый лад


extracted_text:
Информатика и информационные
технологии. Правила поведения и
техника безопасности в компьютерном
классе4 класс
Урок № 1 Что такое информация?
 Информация (от лат. informatio – сведения,
разъяснения, изложение) – базовое понятие в
информатике, которому нельзя дать строгое
определение – его можно только пояснить:
 информация – это новые факты, новые знания;
 информация – это сведения об объектах и
явлениях окружающей среды, которые повышают
уровень осведомлённости человека;
 информация – это сведения об объектах и
явлениях окружающей среды, которые
уменьшают степень неопределённости знаний об
этих объектах или явлениях.
Е.В.Акчу
рина Что такое информатика?
 Информатика – это наука, изучающая законы и
методы хранения, передачи и обработки
информации с использованием компьютеров.
Е.В.Акчу
рина Зачем нужно изучать информатику?
 Школьный курс
информатики позволяет
овладеть необходимыми
качествами по обработке
информации. В других
предметных областях
информация тоже
изучается, но только в
информатике не просто
осуществляется работа с
информацией, а
конкретизируются способы
работы с информацией и
информационными
объектами.
Е.В.Акчу
рина Что такое информационная
технология?
 Информационная технология – это
информационный процесс, в результате которого
создаётся информационный продукт.
Е.В.Акчу
рина Техника безопасности
 К каждому рабочему месту за компьютером
подведено опасное для жизни напряжение.
Поэтому во время работы надо быть предельно
внимательным и соблюдать все требования
техники безопасности.
Е.В.Акчу
рина Организация рабочего места
 Чтобы работа за компьютером не оказалась
вредной для здоровья, необходимо принимать
меры предосторожности и следить за правильной
организацией своего рабочего места.
Е.В.Акчу
рина Компьютер – универсальный
инструмент для работы с информацией
 На протяжении всей истории развития цивилизации
человек постоянно изобретал приспособления, помогающие
ему в работе и в быту. Среди них были и механизмы для
поднятия тяжестей, и ткацкие станки, и средства
передвижения, и бытовые приборы, и множество других
устройств. Но самым глобальным изобретением ХХ века
стал КОМПЬЮТЕР.
Е.В.Акчу
рина Домашнее задание
Записать в словарь и выучить термины: информация,
информатика, информационные технологии, компьютер.
Решить задачу:
«Как двум разбойникам
разделить добычу, чтобы
ни один из них не мог
пожаловаться, что другой
его обманул при
дележе?».
Подготовить сообщение и/или презентацию на
тему: «Зачем нужно изучать информатику?».
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Информация (от лат. informatio – сведения, разъяснения, изложение) – базовое понятие в информатике, которому нельзя дать строгое определение – его можно только пояснить:
информация – это новые факты, новые знания;
информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, которые повышают уровень осведомлённости человека;
информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, которые уменьшают степень неопределённости знаний об этих объектах или явлениях.


extracted_text:
Внешнее устройство
компьютера
4 класс
Урок № 2 Что такое компьютер?
 Компьютер (англ. computer,
от лат. compute – считаю,
вычисляю), термин,
принятый в иностранной
литературе (главным
образом англоязычной);
обозначает устройство,
действующее автоматически
по заранее составленной
программе или
последовательности команд,
для решения различных
задач.
Е.В.Акчу
рина Как устроен компьютер?
УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА
Основные:
Системный блок
Монитор
 Клавиатура
 Мышь
Е.В.Акчу
рина
Дополнительные:
 Принтер
 Сканер
 Джойстик
 Гарнитура
 Микрофон
 Акустические колонки
 Вебкамера
 Графический планшет
 Виртуальный шлем Системный блок
 Главное устройство,
включающее в себя
процессор, память,
накопители на гибких
и жестких магнитных
дисках, блок питания.
Е.В.Акчу
рина Монитор
 Устройство вывода
графической и текстовой
информации на экран.
 Мониторы бывают:
• Электроннолучевые
• Жидкокристаллические
• Газоплазменные
Е.В.Акчу
рина Клавиатура
 Основное устройство
ввода числовой и
текстовой
информации.
Е.В.Акчу
рина Мышь
 Устройство,
предназначенное для
управления
компьютером.
Е.В.Акчу
рина Принтер
Е.В.Акчу
рина
 Печатающее устройство,
предназначенное для вывода
текстовой  и графической
информации на бумагу.
 Одни принтеры позволяют
печатать только в одном цвете,
другие – выводить
многоцветные изображения.
 Принтеры бывают:
• Матричные
• Струйные
• Лазерные
• Плоттеры (графопостроители) Сканер
 Устройство, которое
считывает
информацию с бумаги
или другой плоской
поверхности и вводит
ее в компьютер.
 Сканеры бывают:
• Ручные
• Планшетные
• Протяжные
• Барабанные
• Проекционные
Е.В.Акчу
рина Джойстик
 Устройства ввода,
обеспечивающие
естественный способ
общения пользователя
с компьютером.
Е.В.Акчу
рина Гарнитура
 Комбинированное устройство, предназначенное
для ввода и вывода звуковой информации.
Е.В.Акчу
рина Микрофон
 Устройство ввода звуковой информации в
компьютер.
Е.В.Акчу
рина Акустические колонки
 Устройство вывода звуковой информации.
Е.В.Акчу
рина Webкамера
 Устройство ввода в компьютер видеоинформации.
Е.В.Акчу
рина Графический планшет
 Позволяет создавать рисунки так же, как и на
бумаге. С помощью специального пера на
поверхности планшета создается рисунок.
Одновременно копия рисунка воспроизводится на
экране.
Е.В.Акчу
рина Назовите устройства компьютера
Е.В.Акчу
рина Практическая работа
 Заполните таблицу.
Устройство
Информация
текстовая
графическа
звуковая
числовая
я
Клавиатура
Микрофон
Сканер
Память
Процессор
Принтер
Монитор
Акустически
е колонки
Е.В.Акчу
рина Практическая работа
 Проверим ответы.
Устройство
Информация
текстовая
графическа
звуковая
числовая
я
-
-
+
+
+
+
+
-
-
+
-
+
+
-
-
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+
+
-
Клавиатура
Микрофон
Сканер
Память
Процессор
Принтер
Монитор
Акустически
е колонки
Е.В.Акчу
рина Практическая работа
Информация
Компьютер
Процессор
Оперативная
память
Жёсткий диск
Клавиатура
Монитор
Мышь
Принтер
Данные
Аппаратное
обеспечение
рина
Е.В.Акчу
Устройство для ввода информации путём нажатия
клавиш
Сведения об интересующем вас предмете
Устройство для быстрого перемещения по экрану и
выбора нужной информации
Используется для длительного хранения информации
Универсальное программное управляемое устройство
для обработки информации
Информация в ней находится только во время работы
компьютера
Устройство, предназначенное для вычислений,
обработки информации и управления работой
компьютера
Устройство для печати информации на бумаге
Устройство визуального отображения информации
Совокупность всех устройств компьютера
Информация, представленная в форме, пригодной
для обработки компьютера Практическая работа
Информация
Компьютер
Процессор
Оперативная
память
Жёсткий диск
Клавиатура
Монитор
Мышь
Принтер
Данные
Аппаратное
обеспечение
рина
Е.В.Акчу
Устройство для ввода информации путём нажатия
клавиш
Сведения об интересующем вас предмете
Устройство для быстрого перемещения по экрану и
выбора нужной информации
Используется для длительного хранения информации
Универсальное программное управляемое устройство
для обработки информации
Информация в ней находится только во время работы
компьютера
Устройство, предназначенное для вычислений,
обработки информации и управления работой
компьютера
Устройство для печати информации на бумаге
Устройство визуального отображения информации
Совокупность всех устройств компьютера
Информация, представленная в форме, пригодной
для обработки компьютера Домашнее задание
Записать в словарь и выучить новые термины.
Решить задачу:
«На уроке физкультуры
ученики выстроились в
линейку на расстоянии
одного метра друг от
друга. Вся линейка
растянулась на 25 метров.
Сколько было учеников?».
Подготовить сообщение и/или презентацию на
тему: «Современный компьютер».
Е.В.Акчу
рина СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Е.В.Акчу
рина

intro:
Компьютер (англ. computer, от лат. compute – считаю, вычисляю), термин, принятый в иностранной литературе (главным образом англоязычной); обозначает устройство, действующее автоматически по заранее составленной программе или последовательности команд, для решения различных задач.
Основные:
Системный блок
Монитор
Клавиатура
Мышь
Дополнительные:
Принтер
Сканер
Джойстик
Гарнитура
Микрофон
Акустические колонки
Веб-камера
Графический планшет
Виртуальный шлем
Главное устройство, включающее в себя процессор, память, накопители на гибких и жестких магнитных дисках, блок питания.

title: Внешнее устройство компьютера


extracted_text:
ФОРМИРОВАНИ
Е ЗДОРОВОГО
  ОБРАЗА
ЖИЗНИ. ЗДОРОВЬЕ - ЭТО СОСТОЯНИЕ ПОЛНОГО
ФИЗИЧЕСКОГО, ДУШЕВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, СОПРОВОЖДАЕМОЕ ФАКТИЧЕСКИМ
ОТСУТСТВИЕМ БОЛЕЗНЕЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО
ФРУСТИРУЮЩИХ (ВЫВОДЯЩИХ ИЗ СОСТОЯНИЯ
ВНУТРЕННЕГО СПОКОЙСТВИЯ) НЕДОСТАТКОВ.
 Быть здоровым - значит не иметь проблем с
самочувствием, быть физически и духовно полноценным
человеком. ЧТО СПОСОБСТВУЕТ
СОХРАНЕНИЮ И
УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ:
  Правильное питание
  Закаливание
  Соблюдение режима труда и отдыха
  Психическая и эмоциональная
устойчивость
  Личная гигиена
  Оптимальный уровень двигательной
активности
  Безопасное поведение дома, на улице,
на работе
  Отказ от саморазрушающего поведения
  Здоровое сексуальное поведение ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ
 Чтоб здоровым быть сполна
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку -
Утром сделаем зарядку!
 Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура РЕЖИМ
ДНЯ
 Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знаешь ты и знаю я
Должен быть режим у
дня. Ешьте больше пищи, содержащей
клетчатку
и цельные зерна, и меньше – пищу,
содержащую сахар и приготовленную
из пшеничной муки. Чистая вода -
источник здоровья! Старайтесь  пить
чистую воду, зелёный чай и другие
натуральные напитки. Не забывайте
об овощах и фруктах. РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОЕ
ПИТАНИЕ
 Кушать овощи и
фрукты,
Рыбу, молокопродукты
-
Вот полезная еда,
Витаминами полна! ФАКТЫ
 Из каждых 100 человек, умерших от рака,
90 курили.
  Из каждых 100 человек, умерших от
хронических заболеваний лёгких, 75
курили.
  Из каждых 100 человек, умерших от
ишемической болезни сердца, 25 курили.
     Если человек начал курить в 15 лет,
продолжительность его жизни уменьшается
             более чем на 8 лет.
 Начавшие курить до 15 лет, в 5 раз чаще
            умирают от рака, чем те, кто начал Скажи «НЕТ!» Кроха – сын пришёл к отцу
И спросила кроха :
« Если я курить начну-
Это очень плохо ?»
Видимо врасплох застал
Сын отца вопросом
Папа быстро с кресла встал,
Бросил папиросу.
И сказал отец тогда,
Глядя сыну в очи:
«Да, сынок, курить табак,
Это плохо очень.»
Сын, услышав сей ответ,
Снова вопрошает:
«Ты ведь куришь много лет
И не умираешь?»
Закурил я с юных лет,
Чтоб казаться взрослым,
Ну, а стал от сигарет
Меньше нормы ростом.
Я уже не побегу
За тобой в припрыжку,
Бегать быстро не могу,
Мучает одышка.
Сердце, лёгкие больны,
В этом нет сомненья.
Я здоровьем заплатил
За своё куренье.
ЧТО ТАКОЕ
ХОРОШО
И
ЧТО ТАКОЕ
ПЛОХО?
Никотин- опасный яд
Сердце поражает,
А смола от сигарет
В бронхах оседает,
Я бросал курить раз 5
Может быть и боле,
Да беда, курю опять-
Не хватает воли.»
«Ты мой папа , я- твой сын,
Справимся с бедою.
Ты бросал курить один,
А теперь нас двое.
Я и мама не хотим
Мы курить пассивно
К нам ведь тоже никотин
Попадает с дымом.
семейный наш бюджет
Станет побогаче.
Купим мне велосипед,
Чтоб гонял на даче.»
«Ну и кроха! Вот так сын-
Хитрован ужасный.
Все проблемы враз решил,
Ладно. Я согласный.
Но условия скорей
Тоже выдвигаю -
Ты и пробовать не смей.
А я курить бросаю.» УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ – ЭТО
ТОЖЕ ВРЕДНАЯ ПРИВЫЧКА
ОРГАНИЗМА. НЕДАРОМ ГОВОРЯТ:
«ПОТЯНЕШЬСЯ ЗА ВОДКОЙ – БУДЕТ
ЖИЗНЬ КОРОТКОЙ»
Пьянство ведет за собой 6 зол: бедность,
раздор, болезнь, потерю репутации,
позор и ослабление умственной
активности.
только взрослых людей, но и их
будущее.
недоразвитыми и больными. В 2 раза
чаще дети рождаются мертвыми.
Алкоголь укорачивает жизнь в среднем
на 17 лет.
В пьющих семьях 38% детей оказываются
Алкоголь требует себе в жертву не ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ НАРКОМАНИИ
НЕТ! Признаки пристрастия к
наркотикам:
резкая смена друзей
резкое ухудшение
поведения
изменение пищевых
привычек
случаи забывчивости
резкие перемены
настроения
полная утрата прежних Не приближайся к
пропасти!
Скажи «НЕТ!»-
наркотикам ЗА ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ
М
Ы
ЖИЗНИ

file_name: Формирование здорового образа жизни.pptx

description:
ФОРМИРОВАНИ
Е ЗДОРОВОГО
  ОБРАЗА
ЖИЗНИ.

description: РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

description: Скажи «НЕТ!»

description: ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

description:
НАРКОМАНИИ
НЕТ!

description:
ЗА ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ
М
Ы
ЖИЗНИ

родителям

group: Педагогика

title: Беседа и презентация к родительскому собранию: "Здоровый образ жизни формируется в семье"


extracted_text:
Объединение «Журналист»
дата образования 15 января 2007 года
педагог  Ашкарова  Марина Анатольевна
Мы – позитивные!
Любознательные!
Креативные!
Хотите писать и брать
интервью — приходите к
нам  в
объединение«Журналист
» Ничто так не обогащает как общение с
интересным человеком
Учимся брать
интервью…
Занимаемся исследовательской
работой Юнкоры – активные участники
Школа молодого журналиста
(2012г.)
творческих конкурсов
Мария Грицив –
победительница  районного
фотоконкурса (2016г.)
Попова Юлия– победитель  конференции
«Первые шаги в науку»  г. Москва (2012г.)
Победители городского
проекта «Портрет моего
народа» (2014г.) Быть неравнодушным к тому, что
происходит вокруг тебя….
Мастер- класс  редактора
«Лянторской газеты»
(2017г.)
«Мы вместе» – мероприятие
ко Дню инвалида (2016г.)
День города. Чествование
победителей конкурса журналистов
(2014г.)
Творческая встреча с
писателем Югры Владимиром
Еновым (2015г.) Знания и ещё раз знания - вот девиз хорошего журналиста.   И мы к этому стремимся!
Объединение
«Журналист»
Мария Савостина (слева)
будущий журналист, студентка 1
курса,        г. Санкт  Петербург

file_name: День открытых дверей в ЦДО Объединение Журналист –.pptx

intro: Презентация о деятельности объединения "Журналист"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Мы журналисты"


extracted_text:
Урок русского языка
Урок русского языка
в в 55 классе
 классе
 на тему
 на тему
«Морфемный разбор
«Морфемный разбор
слова»
слова»
Подготовила учитель русского языка и
Подготовила учитель русского языка и
литературы Шахова Мария Александровна
Шахова Мария Александровна
литературы Планируемые образовательные
Планируемые образовательные
результаты:
результаты:
Предметные : :знатьзнать порядок морфемного разбора слова;
 порядок морфемного разбора слова;
Предметные
уметьуметь производить морфемный разбор (устный и
 производить морфемный разбор (устный и
письменный) слова.
письменный) слова.
Метапредметные : : способность осознания целей учебной
 способность осознания целей учебной
Метапредметные
деятельности и умение их пояснить; умение поставить
деятельности и умение их пояснить; умение поставить
цель и организовать её достижение; способность к
цель и организовать её достижение; способность к
нормотворчеству; рефлексивное мышление,
нормотворчеству; рефлексивное мышление,
самоанализ и самооценка.
самоанализ и самооценка.
Личностные: осознание эстетической ценности русского
 осознание эстетической ценности русского
Личностные:
языка; уважительное отношение к родному языку,
языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потреб ность сохранить чистоту
гордость за него; потреб ность сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры;
русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию
стремление к речевому самосовершенствованию «Самое меньшее благо в жизни
это богатство, самое большое
мудрость»
Синтаксическая минутка:
 записать афоризм, выделить основу и
второстепенные члены предложения и начертить
его схему Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Что такое морфема?
 Что такое морфема?
Назовите морфемы, из которых
 Назовите морфемы, из которых
может состоять основа слова.
может состоять основа слова.
Для чего служат приставки и
 Для чего служат приставки и
суффиксы?
суффиксы?
Чем отличаются формы одного
 Чем отличаются формы одного
и того же слова от однокорен
и того же слова от однокорен
ных слов?
ных слов? Игра «Кто быстрее?»
Игра «Кто быстрее?»
Задание по группам.
Задание по группам.
         Приставка неизвестна, но зато есть другие
части слова. Придумайте слова с разными
приставками, запишите в тетради и
выделите в них суффиксы.
 + нести.нести.
    ¬¬ +
    ¬¬  + + лететь.
лететь.
Группа 3:        ¬¬  ++ ехать
 ехать

          Группа 1:1:
         Группа 2:

         Группа 3:

Вывод  :  : Меняется приставка, меняется и значение
Меняется приставка, меняется и значение
всего слова.
всего слова. Игра «Составь слово»
Игра «Составь слово»
Выделите морфемы в словах.
Выделите морфемы в словах.
       От глагола

От глагола понёспонёс  взять приставку. От
взять приставку. От
дарить —  корень. От
корень. От
кружок -  - суффикс.
суффикс.
глагола дарить —
глагола
существительного кружок
существительного
Какое слово получилось?
Какое слово получилось?
      (Подарок.)
(Подарок.)
       От глагола

прилагательного маленький -
прилагательного
прилагательного синий -
прилагательного
Какое слово получилось?
Какое слово получилось?
От глагола побелел
побелел  взять корень. От
взять корень. От
маленький -  суффикс. От
суффикс. От
синий -  окончание.
окончание.
(Беленький.)
(Беленький.) От глагола
пришёл  взять
От глагола пришёл
взять
приставку. От глагола улетелулетел  - -
приставку. От глагола
бежит --
корень. От глагола бежит
корень. От глагола
окончание. Какое слово
окончание. Какое слово
получилось?
получилось?
    (Прилетит.)
(Прилетит.)

      Вывод :
Вывод :  морфемы являются
морфемы являются
значимыми частями слова, с их
значимыми частями слова, с их
помощью создаются новые слова.
помощью создаются новые слова. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Исправим предложения и дадим верное толкование
Исправим предложения и дадим верное толкование
данным выражениям.
данным выражениям.
гвоздик.)
гвоздик.)
Я задверил руку. (Прищемил руку дверью.)
(Прищемил руку дверью.)
Я задверил руку.
Замолоточь этот гвоздик! (Забей молотком этот
(Забей молотком этот
Замолоточь этот гвоздик!
Я намакаронился. (Наелся макарон.)
(Наелся макарон.)
Я намакаронился.
То нельзя, это нельзя, а что льзя? (Можно.)
(Можно.)
То нельзя, это нельзя, а что льзя?
Из трубы дым трубится. (Вьётся, струится.)
(Вьётся, струится.)
Из трубы дым трубится.

Вывод: для чего мы должны знать состав слова?
 для чего мы должны знать состав слова?
Вывод:
Чтобы правильно, без ошибок, образовывать и
Чтобы правильно, без ошибок, образовывать и
писать слово, уметь членить его на морфемы.
писать слово, уметь членить его на морфемы. Физминутка
Физминутка
      Надуваем
Мы - веселые мартышки, мы играем
      Мы - веселые мартышки, мы играем
громко слишком. Все ногами
громко слишком. Все ногами
, все руками хлопаем
топаемтопаем, все руками
хлопаем,,
скачем на на
 щечки, скачем
Надуваем щечки,
носочках. Дружно прыгнем
прыгнем к  к
носочках. Дружно
потолку, пальчик поднесем
поднесем к виску,
 к виску,
потолку, пальчик
      И друг другу даже
И друг другу даже язычки
язычки
! Шире рот откроем
покажем! Шире
рот откроем, ,
покажем
гримасы все состроим
гримасы все
слово три, все с гримасами замри.
слово три, все с гримасами замри.
Раз, два, три!
Раз, два, три!
состроим. Как скажу я
. Как скажу я Игра «Четвёртый
Игра «Четвёртый
лишний»
лишний»
Гора, гористый, горец, горевать.  (Печалиться.)
(Печалиться.)
Гора, гористый, горец, горевать.
Водитель, водный, водить, заводить.  ((Разные
Разные
Водитель, водный, водить, заводить.
Дом. домовой, домовладелец, о доме.
Дом. домовой, домовладелец, о доме.
Лес, лесовод, к лесу, перелесок.  (Формы
(Формы
Лес, лесовод, к лесу, перелесок.
значения.)
значения.)
(Формы слова.)
(Формы слова.)
слова.)
слова.)
Вывод:  у слов может совпадать звучание или
у слов может совпадать звучание или
Вывод:
написание корня, но значение будет разным.
написание корня, но значение будет разным.
Чтобы не ошибиться, надо выяснить смысл
Чтобы не ошибиться, надо выяснить смысл
слова.
слова. Творческая практическая
Творческая практическая
деятельность
деятельность
Порядок разбора
Порядок разбора
1. Окончание и основа; значение
1. Окончание и основа; значение
окончания.
окончания.
2. Корень; подобрать 2-3
2. Корень; подобрать 2-3
однокоренных слова.
однокоренных слова.
3. Приставка (приставки), суффикс
3. Приставка (приставки), суффикс
(суффиксы); значение приставки и
(суффиксы); значение приставки и
суффикса (если оно ясно).
суффикса (если оно ясно). Морфемный  разбор
Морфемный  разбор
Работа в группах
                             Работа в группах

Материал для разбора:
Материал для разбора:
трактористы; привозим,
 трактористы; привозим,
вносить, сварщик,
 вносить, сварщик,
парашютистка, синеватая (даль).
 парашютистка, синеватая (даль). Знатоки  русского
Знатоки  русского
языка
языка
    ⌒⌒  ⌒⌒  ¬¬¬¬⌒⌒˄˄˄˄
    ПылПылееводводоонепроницаемые
непроницаемые
(часы )
(часы ) Итоги урока
Итоги урока
Разгадайте кроссворд и узнаете, как я
Разгадайте кроссворд и узнаете, как я

оценила вашу работу на уроке.
оценила вашу работу на уроке.
МорфМорфоология
логия
     ВиниВиниттельный
ельный

       ПодПодллежащее
ежащее

      ТворТвориительный
тельный

        ЧЧислоисло

  СклоСклоннение
ение
  РРоодд
существительным.
существительным.
1. Раздел науки о языке, изучающий части речи.
1. Раздел науки о языке, изучающий части речи.
2. Падеж существительного  (вижу)землю.
землю.
2. Падеж существительного  (вижу)
3. Член предложения, чаще всего выраженный
3. Член предложения, чаще всего выраженный
4. Падеж, обозначающий орудие действия.
4. Падеж, обозначающий орудие действия.
5. Количество предметов у существительного.
5. Количество предметов у существительного.
6. Изменение существительных по родам.
6. Изменение существительных по родам.
7. Категория существительного, различающая нас по полу.
7. Категория существительного, различающая нас по полу.

- Как же я оцениваю вашу работу на уроке? (отлично!)
(отлично!)
- Как же я оцениваю вашу работу на уроке? Рефлексия учебной
Рефлексия учебной
деятельности
деятельности
 Что нового узнали на уроке?
 Какие трудности у вас появлялись в
процессе работы?
 Как вы их преодолевали?
 Понравилось ли вам на уроке?
 Какое настроение у вас сейчас?
Дайте оценку нашей работе:
Дайте оценку нашей работе:
выберите одну из предложенных на
выберите одну из предложенных на
вашем столе карточек и покажите мне.
вашем столе карточек и покажите мне.

file_name: Урок русского языка.ppt

intro: Презентация является одним из способов наглядного объяснения морфемного разбора с использованием информационно-коммуникационных средств, что соответствует требованиям стандарта второго поколения. Используются разные формы работы обучающихся на уроке: индивидуальная, работа в парах, работа в группах. Каждый учитель может добавить что-то свое в существующую презентацию.

title: Презентация по русскому языку на тему "Морфемный разбор слова" (5 класс)


extracted_text:
Девиз урока: Мы услыхали от совы,
что нету слов на букву ы. Разгадай ребус Виталий
Валентинович
Бианки
«Сова» Виталий
Валентинович
 Бианки
 1894 - 1959 • хо ро – нишь – ся
• сто –ро –нишь – ся
• рас сер – ди – лась
• от – ча – ян – на – я
• переклика ют ся
• заглядывают
• пря – чешь – ся
• бес страшна  я
• стар – старик
• хоронишься
• сторонишься
• рассердилась
• отчаянная
• перекликаются
• заглядывают
• прячешься
• бесстрашная
• стариковом Словарная работа.
•  кормовистый                клевер,
предназначенный
скоту
       для корма
• цветень                          пыльца цветов,
     жёлтые зёрнышки
мельчайшие
• хорониться                           прятаться,
• раздолье                                много места
• как бы худа не вышло          как бы
• чай белить                               добавлять
таиться
беды не было
молоко в чай Животные
помогают
человеку, а
человек  должен
помогать
животным!!! Дружно не грузно, а врозь,
хоть брось.

file_name: През. к уроку В. Бианки. Сова.pptx

description: Девиз урока:

description: Разгадай ребус

description:
Виталий
Валентинович
Бианки
«Сова»

description:
Виталий
Валентинович
 Бианки
 1894 - 1959

description:
Дружно не грузно, а врозь,
хоть брось.

intro: Конспект урока построен в соответствии с ФГОС, с учётом возрастных и психологических особенностей  учащихся. В ходе урока у учащихся закрепится умение прогнозировать содержание текста по его заглавию, дети будут продолжать учиться читать вслух постепенно переходя на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.  Урок нацелен на пробуждение интереса к личности и творчеству В. Бианки. Ученики познакомятся с содержанием произведения Бианки “Сова”; вспомнят о необходимости бережного отношения к животным. Урок способствует развитию критического мышления на литературном чтении.

title: Презентация к уроку литературного чтения " В Бианки. Сова" 2 класс