extracted_text:
Олимпиада
по истории России
«Великая Отечественная война:
помним и гордимся!» Олимпиада
«Великая Отечественная война:
помним и гордимся!»
I тур – ТЕСТ «Военные факты»
II тур – БРЕЙН-РИНГ
          «Мы не видели войны, но знаем о ней»
III тур – ЗАДАНИЕ
          «Есть такая профессия – Родину защищать!» Олимпиада
«Великая Отечественная война:
помним и гордимся!»
I тур
ТЕСТ «Военные факты» 10 малоизвестных фактов о ВОВ Олимпиада
«Великая Отечественная война:
помним и гордимся!»
II тур – БРЕЙН-РИНГ
         «Мы не видели войны,
                               но знаем о ней» IV I X VI
IX V XI VII VIII
III
С И В И Е А К Л Й В С
II II тур – БРЕЙН-РИНГ
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
5
5
5
5
6
6
6
6
ОБЩИЕ
ГОРОДА
ГЕРОИ
ВОПРОСЫ 1
1
1
КИ ВОВ 1
ПАМЯТНИ
И
ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ ВОПРОСЫ 1
ОБЩИЕ
Гитлеровское командование разработало
план нападения на Советский Союз.
Как назывался этот план?
В чем его суть?
Ответ:  Это  план  «Барбаросса»,  согласно  которому  Германия
хотела провести молниеносную войну, т.е. внезапно напасть на СССР
и                                          в  течение  нескольких  месяцев  оккупировать
значительную ее территорию. ВОПРОСЫ 2
ОБЩИЕ
В первый день войны к советскому народу правительство
обратилось со словами «Мы выстоим в этой борьбе. Наше дело
правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!»
Кому принадлежать эти слова?
Должность?
Ответ: Молотову Вячеславу Михайловичу,
              Председателю Совнаркома ВОПРОСЫ 3
ОБЩИЕ
Операция по захвату столицы СССР
называлась кодовым словом….
Ответ: «Тайфун» ВОПРОСЫ 4
ОБЩИЕ
Летом 1942 года немецкие войска подошли к Сталинграду.
Чтобы остановить отступление советских войск,
Сталин издал приказ…
Как назывался этот приказ?
О чем говорилось в приказе?
Ответ:     Приказ № 227 «Ни шагу назад!», согласно которому
Красная Армия не может отдать немцам великую реку Волгу.
       Бойцы должны стоять насмерть, но защищать город. ВОПРОСЫ 5
ОБЩИЕ
Уже два с половиной месяца шли кровопролитные бои. Особенно
тяжелые бои развернулись здесь, на самом высоком месте города.
Отсюда просматривался и простреливался весь Сталинград. Тот,
кто владел этой высотой, тот  владел городом.
О какой высоте идет речь?
Ответ : высота 102.0, Мамаев курган. ВОПРОСЫ 6
ОБЩИЕ
Когда положение в городе стало катастрофическим, комитет обороны принял
решение проложить дорогу в город по льду. Под постоянным огнем противника
днем и ночью шли советские автомобили и обозы с продовольствием и
медикаментами. Обратно на них отправляли истощенных голодом женщин и
детей. Эта дорога действовала всю зиму пока не растаял лед. Но именно она
помогла народу выжить.
Как называется эта дорога?
Через какое озеро была проложена эта дорога?
Для жителей какого города стала эта дорога «Дорогой жизни»?

Ответ: «Дорога жизни» в Ленинград через Ладожское озеро. ГОРОДА
ГЕРОИ
И
1
«…Отопление, свет и воду в квартирах о отключили. Люди брали воду для питья из
Невы и топили снег. В комнатах ставили «буржуйки», в которые уже подкладывали
книги и мебель. Норма хлеба по карточкам все уменьшалась. Люди умирали от
истощения и холода каждый день, каждый час… А звук метронома не умолкал, и
казалось, что это сердце города, в котором еще теплится надежда на жизнь…»
О каком городе идет речь?
Сколько длилась блокада города?
Ответ: 900дневная блокада Ленинграда. ГОРОДА
ГЕРОИ
И
2
15 октября 1941 года Советским правительством было принято решение эвакуировать в
город Президиум Верховного Совета, некоторые иностранные представительства, заводы и
промышленные предприятия по выпуску военной техники и боеприпасов. Здесь же был
построен подземный командный пункт для Сталина.
О каком городе идет речь?
Как называли город во время ВОВ?
О каком подземном командном пункте Сталина идет речь?
Ответ: Куйбышев  «запасная» столица, где располагается  бункер Сталина ГОРОДА
ГЕРОИ
И
3
Этот советский военные инженер больше трех лет провел в немецком
концлагере. Фашисты хотели, чтобы он предал родину и перешел на их
сторону. Они зверски пытали генерала, а однажды в 40-градусный мороз
вывели его босиком в двор и стали обливать холодной водой. Обливали до тех
пор, пока он не превратился в ледяную статую.
О каком генерале идет речь?
Ответ: Карбышев Дмитрий Михайлович ГОРОДА
ГЕРОИ
И
4
За свой подвиг это была первая женщина, удостоенная звания Героя
Советского Союза (посмертно) во время Великой Отечественной войны.

Как звали эту женщину?
Какой подвиг она совершила?
Каким именем назвалась Зоя в плену у немцев?
Ответ: Зоя Космодемьянская (Таня), будучи партизанкой по приказу
№428  поджигала  дома  и  др.  населенные  пункты,  где  располагались
немцы. Была схвачена и жестоко повешена немцами. ГОРОДА
ГЕРОИ
И
5
Это девочка-герой вошла в комсомольскую организацию «Юные мстители». Участвовала в
диверсиях на железных дорогах, подрывая немецкие поезда и эшелоны. Затем
устроилась в немецкую столовую и отравила более 100 фашистов. Потом была
разведчицей, но ее вычислили и схватили в плен.
Назовите фамилию этой юной пионерки?
Что с ней произошло дальше?
За что ей присвоено звание Героя Советского Союза?
Ответ: Зина Портнова. При допросе в гестапо Зина выхватила пистолет следователя
и  мгновенно  застрелила  его.  На  эти  выстрелы  прибежали  два  гитлеровца,  которых
девушка тоже застрелила. Девушка выбежала из здания и бросилась к реке в надежде
спастись  вплавь,  однако  не  успела.  Немцы  ранили  Зину  и  схватили.  Ее  отправили  в
Витебскую  тюрьму.  У  немцев  не  было  сомнений  в  причастии  девушки  к  подполью,
поэтому  ее  не  допрашивали,  а  просто  методично  мучили.  Пытки  длились  больше
месяца, однако Зина не сдала имён других подпольщиков. Ее расстреляли в тюрьме. За
подвиги и служению Родине Зине Портновой присвоено звание  Героя Советского Союза. ГОРОДА
ГЕРОИ
И
6
По книге Бориса Полевого мы узнаем о легендарном летчике-истребителе ВОВ.           Его
желание жить и воевать против фашистов стало примером для всех солдат Красной Армии.
Всего совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов противника: 4 – до ранения и семь – с
ампутированными ногами. Ему присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.
Как звали этого легендарного летчика?
Какой подвиг он совершил?
Как называется книга Б.Полевого об истории этого летчика?
Ответ: Алексей Маресьев. 4 апреля в воздушном бою его самолет был подбит немцами. Он попытался
совершить  посадку,  но  самолёт  стал  быстро  терять  высоту  и  упал  на  лес.  Маресьев  добирался
ползком  до  своих.  Он  обморозил  ступни  ног  и  их  пришлось  ампутировать.  Однако  летчик  решил  не
сдаваться.  Когда  ему  сделали  протезы,  он  долго  и  упорно  тренировался  и  добился  разрешения
вернуться в строй. Заново учился летать,  в 1943 г. Маресьев вернулся в строй. Воевал на Курской дуге.
Сбил еще 7 самолетов.
 Писатель Борис Полевой  посвятил А.Маресьеву свою «Повесть о настоящем человеке». ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ
1
Вспомните название песни, прослушав мелодию
Ответ:  «День Победы» ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ
2
Вспомните название песни, прослушав мелодию
Ответ:  «Священная война» ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ
3
Вспомните название песни, прослушав мелодию
Ответ:  «Катюша» ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ
4
Вспомните название песни, прослушав мелодию
Ответ:  «Смуглянка» ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ
5
Вспомните название песни, прослушав мелодию
Ответ:  «Журавли» ВОЕННЫЕ
ПЕСНИ
6
Вспомните название песни, прослушав мелодию
Ответ:  «На безымянной высоте» ПАМЯТНИКИ
ВОВ
1
Назовите памятник и место его расположения ПАМЯТНИКИ
ВОВ
2
Назовите памятник и место его расположения ПАМЯТНИКИ
ВОВ
3
Назовите памятник и место его расположения ПАМЯТНИК
И ВОВ
4
Назовите памятник
и место его расположения ПАМЯТНИКИ
ВОВ
5
Назовите памятник и место его расположения ПАМЯТНИКИ
ВОВ
6
Назовите памятник и место его расположения Олимпиада
«Великая Отечественная война:
помним и гордимся!»
III тур
ЗАДАНИЕ
«Есть такая профессия –
Родину защищать!»

file_name: ОЛИМПИАДА.pptx

description: 10 малоизвестных фактов о ВОВ


extracted_text:
Grace
Kelly
Monaco
Princess Grace of
Markelova Mary, 45 gr. Grace Patricia
Kelly was born
on November
12,
1929 in
Philadelphia,
Pennsylvania,
to wealthy
parents. She was the
daughter of
Margaret Katherine a
physical education
instructor, and John
Brendan Kelly, Sr., a
three-time Olympic
Gold winner for
rowing, was
appointed
by President
Roosevelt as
National Director of
Physical Fitness. After her high school graduation in 1947,
Grace struck out on her own, heading to
New York's bright lights to try her luck
there. Grace worked as a model and made
her debut on Broadway in 1949. She also
made a brief foray into the infant medium
of television. Not content with the work in New
York, Grace moved to Southern
California for the more prestigious
part of acting -- motion pictures. In
1951, she appeared in her first film
entitled Четырнадцать часов
(1951) when she was age 22. This
was a small role, but a start
nonetheless. The following year, she landed the role of Amy Kane in Ровно в
полдень (1952), a Western starring Gary Cooper and Lloyd
Bridges which turned out to be very popular.
In 1953, Grace appeared in only one film, but this was another
popular one. The film was Могамбо (1953) where Grace played
Linda Nordley. The film was a jungle drama in which fellow cast
members, Clark Gable and Ava Gardner turned in masterful
performances. This was also one of the best films ever released by
Metro-Goldwyn-Mayer. Although she got noticed with High Noon. Her work with director Alfred Hitchcock
made her a star. In 1956, she played Tracy Lord in the
musical comedy Высшее общество
(1956) which also starred Frank
Sinatra and Bing Crosby.
The whimsical tale ended with her re-
marrying her former husband, played
by Crosby. The film was well received
and also turned out to be her final For her
performance
in The Country
Girl, Kelly won
the Academy
Award for Best
Actress. She met Prince Rainier
of Monaco during the
Cannes festival. He
needed a wife, because
with no heir to the
throne, Monaco would
again be part of France,
after his death, all its
citizens would have to
pay French taxes.
And Kelly thought it was
time for her to select a
husband, one who
would finally meet with
her parents' approval. Her biographers
show that the
life of a
princess was
not exactly
living happily
ever after. Hitchcock offered Kelly the lead in his
film Marnie in 1962. She was eager, but
public outcry in Monaco against her
involvement in a film that portrayed her
as a kleptomaniac made her reconsider
and ultimately reject the project.
Director Herbert Ross attempted to lure
her into accepting a part in his 1977
film The Turning Point, but Rainier
quashed the idea. On September 13, 1982, Kelly was driving back to Monaco
from her country home in Roc Agel when she had a stroke. As
a result, she lost control of her 1971 Rover P6 3500 and drove
off the steep, winding road and down the 120 ft mountainside.
Her daughter, Stéphanie, who was in the passenger seat,
tried to regain control of the car, but failed. When paramedics
arrived at the accident site (43°43′35″N 7°24′10″E), Kelly was
alive but unconscious and in critical condition. She and
Stéphanie were transported to the Monaco Hospital (later
named the Princess Grace Hospital Centre). At the hospital doctors attempted to
resuscitate Grace but because of the
extent of not only her brain injury but
injuries to her thorax and a femur
fracture they were unable to save her life.
Doctors believed that she had suffered a
minor stroke that may have caused the
car to veer off the road causing the Stéphanie's original diagnosis was mild, with only
minor bruising and a light concussion. However, after
receiving X-ray results, she was found to have
suffered a hairline fracture on the seventh cervical
vertebra. She was unable to attend her mother's
funeral because of her injuries. For the rest of her life, she was to
remain in the news with her marriage
and her three children. On
September 14, 1982, Grace Kelly
died at age 52 in an automobile
accident in her adoptive home  The Oklahoma-based, folk-rock trio, Billy J. Steel, featured the
song, "Princess of Monaco," on their album, "The Band Not The
Man" (1988).The song was written and sung by band member,
Weston Broadrick.
 Billy Joel references Grace Kelly in his No. 1 hit single, "We
Didn't Start the Fire" (1989), in the events describing 1956.
 Madonna's No. 1 hit single, "Vogue" (1990), mentions Kelly in
the lyrics alongside other Hollywood Golden Era actors, such
as Greta Garbo, Fred Astaire, Marlene Dietrich, and James
Dean.
Music
 Mika, a Lebanese-British songwriter, wrote a song called
"Grace Kelly". It was released by Universal Music and topped
the 2007 UK Singles Chart.
 Kelly was also referenced in the following songs: "Grace Kelly"
by Die Ärzte, "Grace Kelly Blues" by Eels (Mark Everett), and
"Grace Kelly with Wings" by Piebald. Film
Nicole Kidman portrayed Kelly
in Grace of Monaco (2014), directed
by Olivier Dahan. Reaction to the film
was largely negative; many people,
including the princely family of
Monaco, felt it was overly dramatic,
had historical errors, and lacked
depth. Bibliography
1.
http://www.imdb.com/name/nm0000
038/bio

file_name: Грейс Келли Маркелова Мария ПОноия-45.pptx

intro: Данная презентация для тех, кто хочет узнать невероятную историю американской девушки Грейс, которая впоследствие стала принцессой Монако. В презентации показана нелегкая судьба Грейс. Так же вы сможете узнать историю ее трагической гибели и о том, какой след в истории она оставила.

искусство

group: Дисциплины

title: Грейс Келли - Принцесса Монако


extracted_text:
Учащийся:Курова Дарья Юрьевна, 6 кл.
              МБОУ СОШ №58 Советского района г. Казани

                          Руководитель: Мартынова Елена Павловна, учитель
                          технологии, высшей квалификационной категории,
                         МБОУ СОШ №58 Советского района
ШКОЛЬНАЯ ФОРМА ИЗ СТАРЫХ
ДЖИНС ВВЕДЕНИЕ.
 2017 ГОД В РОССИИ ОБЪЯВЛЕН
ГОДОМ ЭКОЛОГИИ.
 5 января Президент России
Владимир Путин подписал указ, в
соответствии с которым 2017 год в
России объявлен годом экологии. АКТУАЛЬНОСТЬ
 В последнее время очень актуальна тема
рационального  использования отходов. Это
связано не только с экономией ресурсов, а и с
глобальным загрязнением окружающей среды
бытовыми отходами.  Знаете ли вы, что из старых
джинсов можно сделать массу полезных вещей
для дома, детей, в подарок друзьям и т. д.
Каждому современному человеку известен такой
предмет гардероба, как джинсы. Заглянув в
шкаф, вы наверняка обнаружите пару-тройку
джинсовых вещей, которые не используются по
прямому назначению. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.
 1.3. Цель проекта:
 Сбор информации об использовании старых
джинсов, т.е изделий из вторичного сырья.
 трудолюбие, целеустремленность,
усидчивость, аккуратность.
 Пошив изделия из джинс б/у
 1.4.Задачи проекта:
 развить свой эстетический и
художественный вкус, ГИПОТЕЗА:
Предположим, что старые джинсы
пригодны для изготовления новых,
замечательных вещей и так как им
можно дать вторую жизнь, значит
джинсы не выкидываются на свалку,
т.е. сохраняется экология. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Изучение Интернет-ресурсов в
которых рассмотрены функции
переделки  старых джинсов
обработка, полученных знаний в
процессе исследования, изучение
литературных источников.
Обработка, полученных знаний в
процессе исследования и пошив
школьной формы из старых джинс. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. ШКОЛЬНАЯ
ФОРМА. ШКОЛЬНАЯ ФОРМА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
 С 1 сентября 2013 года вновь была
введена обязательная школьная
форма, но каждое образовательное
учреждение само решает, как
должна выглядеть форма. ОПРОС УЧАЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ.

 Был проведён опрос учащихся 7-11 классов в количестве 42 человек,
14 родителей и 12 учителей по вопросу «Нужна ли школьная
форма?».
 Учащиеся ответили:
 а) Да – 14 %
 б) Нет – 86 %

 Родители ответили:
 а) Да – 73 %
 б) Нет – 27 %

Учителя ответили:
 а) Да – 92 %
 б) Нет – 8 % ДЖИНСЫ.(ИНФОРМАЦИЯ)
 Джинсовая ткань. Первооткрывателем джинсов
был американский фабрикант Леви Страус.
Ткань, которую он использовал для пошива брюк,
называлась деним. Ее вывозили из Генуи ( по-
итальянски «Дженова»), отсюда и пошло
название джинсов.
 Натуральный  джинс –
стопроцентный хлопок – материал
не только красивый, но и прочный. А
посему,в школе  ему самое место. БАНК ИДЕЙ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ. ( ВЫБОР
ОПТИМАЛЬНОЙ ИДЕИ) ОПИСАНИЕ ГОТОВЫХ ИЗДЕЛИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
ОБОСНОВАНИЕ.
 С экологической точки зрения  повторное
использование и переработка — очень полезное
дело. Преимущества этого решения в том, что
джинсы не попадают на свалки, а мы не используем
воду, удобрения и землю для выращивания нового
хлопка. Безотходное производство, минимальные
припуски на обработку, экологически чистые
технологии – это направления моей работы. Я
стремилась выполнить те или иные операции
безопасно для своего здоровья и окружающих,
соблюдение правил охраны и безопасности труда
является показателем культуры и воспитанности. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ.
 Изделия моей коллекции получились
красивыми, и я не побоюсь еще добавить -
эксклюзивными.  А самое главное, что
каждый день можно выглядеть по-разному:
нарядно и красиво. Эстетические требования
включают красоту, гармонию, соответствие с
модой. Модели достаточно актуальны, с
элементами спортивного стиля. Вполне
подходят, как школьная форма, а в
комплекте  с нарядной блузкой мой и как
ансамбль для похода в гости. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
 Выдвинутая гипотеза нашла свое
подтверждение, отслужившие джинсы,
как вид одежды, явились прекрасной
основой для пошива школьной формы.
Своим исследованием я подтвердила свою
гипотезу, что старые джинсы пригодны
для изготовления новых, замечательных
вещей и так как им можно дать вторую
жизнь, значит джинсы не выкидываются
на свалку, т.е. сохраняется экология. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
 1.М. Н. Мерцалова. костюм разных
времён и народов. том 1. — м.:
академия моды, 1993. isbn 5-900136-
02-7 с. 10—20.
2.Д. Надеждина.» Энциклопедия для
малышей. чудо – всюду. мир людей.
- Ярославль: академия развития. –
2000. – 304 с.: ил. 
         СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Школьная форма из старых джинс.pptx

description:
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. ШКОЛЬНАЯ
ФОРМА.

description: ОПИСАНИЕ ГОТОВЫХ ИЗДЕЛИЙ

description:

         СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по технологии на тему "Школьная форма из старых джинс". На урока технологии мы частот работам. с вторичным материалом, т.е. с вторсырьем. К этой категории относятся  джинсы б/у. Мои ученицы очень часто  шьют юбки на уроках технологии, перешивая их из джинс б/у.Презентация по технологии на тему "Школьная форма из старых джинс". На урока технологии мы частот работам. с вторичным материалом, т.е. с вторсырьем. К этой категории относятся  джинсы б/у. Мои ученицы очень часто  шьют юбки на уроках технологии, перешивая их из джинс б/у.


extracted_text:
СТРАНА СКАЗОК Путешествие
по  сказкам Шарля
Перро

file_name: на урок.ppt

description: СТРАНА СКАЗОК

description:
Путешествие
по  сказкам Шарля
Перро

intro: Презентация к уроку.

title: Интегрированный урок внеклассного чтения и французского языка  на тему " Волшебный мир Шарля  Перо" (3 класс)


extracted_text:
Многогранни
ки
Урок геометрии в 10
классе
Выполнила: Сушкова Н. В.
Учитель  математики
Многогранники Классификация
многогранников
Звёздчаты
Однородн
ые
е
(тела
Пуансо)
Тела Платона
Тела
Архимеда
Семейство
антипризм
Семейство
призм Тела Платона – правильные
выпуклые многогранники.
• ПЛАТОНОВЫ
 ТЕЛА
Э
А
Р
Т
Е
Т
Р
Д
•
Б
У
К
•
Д
Э
А
Т
К
О
Р
А
К
Е
Д
О
Д
Р
Д
Э
Э
А
С
А
К
И
Р
Д
•
•
• Архимедовыми телами называются выпуклые
многогранники, все многогранные углы
которых равны, а грани - правильные
многоугольники нескольких типов. Семейство
 призм
о
антиприз
м Тела Пуансо-Кеплера –
звездчатые многогранники
(правильные невыпуклые
многогранники).
• ТЕЛА
ПУАНСО

Й
О
Ш
Ь
Л
О
Б
Р
Д
Э
А
К
Е
Д
О
Д

Й
Ы
Й
Т
О
А
Ш
Ч
Ь
Д
Л
З
О
Е
В
Б
З
Р
Д
Э
А
К
Е
Д
О
Д

Й
О
Ш
Ь
Л
О
Б
Р
Д
Э
А
С
О
К
И
•
•

Й
Ы
Л
А
М
Й
Ы
Т
А
Ч
Д
З
Е
В
З
Р
Д
Э
А
К
Е
Д
О
Д
•
•
•
• Использование формы
правильных
многогранников
ПРИРОД
А
ЧЕЛОВЕ
К
КРИСТАЛЛЫ
АРХИТЕКТУР
А
ВИРУСЫ
ИСКУССТ
ВО
БЫТОВЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
ГОЛОВОЛОМК
И
УПАКОВКИ Многогранника
ми являются
кристаллы:
• Поваренной
Вирусы имеют
форму
многогранников
соли
• Льда
• Горного
хрусталя
• Алмаза
• Исландского
шпата
• Пирита
• Граната Многогранники в
архитектуре.
Великая пирамида в Гизе.
Международный дом
музыки Sage
(Мудрость) в г.
Гейтсхед
Пирамида в древнем индейском
религиозно-культовом центре Тикаль. Пирамида Лувра

file_name: Многогранники.pptx

description:
Семейство
 призм
о
антиприз
м

description: Пирамида Лувра

intro:
Данная презентация может быть использована как для обзорного изучения темы Многогранники, так и для систематизации знаний по этой теме.
К слайдам 11 и 13 можно попросить учащихся привести свои примеры. На слайде 15 располагаются невозможные объекты. Выяснить у учащихся, почему же они таковыми являются?

title: Презентация по геометрии на тему "Многогранники"(10 класс)


extracted_text:
Жизнь и творчество
Жизнь и творчество
Ф.М. Достоевского
Ф.М. Достоевского
Гениальность Достоевского неоспорима, по
Гениальность Достоевского неоспорима, по
силе изобразительности его талант равен,
силе изобразительности его талант равен,
быть может, только Шекспиру.
быть может, только Шекспиру.
                                                 М. Горький
М. Горький Цели урока:
Цели урока:
 Познакомиться со сведениями о
Познакомиться со сведениями о
биографии Ф.М. Достоевского;
биографии Ф.М. Достоевского;
 Развитие умений анализировать
Развитие умений анализировать
взаимосвязь жизни и творчества
взаимосвязь жизни и творчества
писателя;
писателя;
 Пробудить интерес к творчеству Ф.М.
Пробудить интерес к творчеству Ф.М.
Достоевского.
Достоевского. Федор Михайлович Достоевский
Федор Михайлович Достоевский
(1821 – 1881)
(1821 – 1881) Федор Михайлович Достоевский
Федор Михайлович Достоевский
родился 30 октября 1821 года в
родился 30 октября 1821 года в
Москве.
Москве.
«Я происходил из семейства
«Я происходил из семейства
русского и благочестивого»
русского и благочестивого»
                           Ф.Достоевский
Ф.Достоевский

     Отец, Михаил Андреевич —
Отец, Михаил Андреевич —

врач (штаблекарь)
врач (штаблекарь)
московской Мариинской
московской Мариинской
больницы для бедных .
больницы для бедных .
Мать, Мария Фёдоровна
Мать, Мария Фёдоровна
(урожденная Нечаева). В
(урожденная Нечаева). В
семье Достоевских было
семье Достоевских было
семеро детей: Федор,
семеро детей: Федор,
Михаил, Варвара, Андрей,
Михаил, Варвара, Андрей,
Вера, Николай, Александра.
Вера, Николай, Александра. «С тех пор, как я себя помню, я помню любовь ко мне родителей.
«С тех пор, как я себя помню, я помню любовь ко мне родителей.

Мы в семействе нашем знали Евангелие чуть не с первого детства.
Мы в семействе нашем знали Евангелие чуть не с первого детства.
Мне было всего лишь десять лет, когда я уже знал почти все
Мне было всего лишь десять лет, когда я уже знал почти все
главные эпизоды русской истории Карамзина, которого вслух по
главные эпизоды русской истории Карамзина, которого вслух по
вечерам читал нам отец. Каждый раз посещение Кремля и соборов
вечерам читал нам отец. Каждый раз посещение Кремля и соборов
московских было для меня чемто торжественным»
московских было для меня чемто торжественным»
                                                                                Ф. Достоевский
Ф. Достоевский Нерадостные страницы детства
Нерадостные страницы детства
 Семья Достоевских жила в довольно убогом
Семья Достоевских жила в довольно убогом
квартале и условиях, далеких от роскоши;
квартале и условиях, далеких от роскоши;
 Отец являл собой домашнего тирана и был
Отец являл собой домашнего тирана и был
убит при невыясненных обстоятельствах;
убит при невыясненных обстоятельствах;
 Федор Достоевский страдал неврастенией
Федор Достоевский страдал неврастенией
и был повержен недугу эпилепсии;
и был повержен недугу эпилепсии;
 Всё это способствовало формированию
Всё это способствовало формированию
неуживчивого и замкнутого характера.
неуживчивого и замкнутого характера. В 1837 году Федор был принят в Инженерное
В 1837 году Федор был принят в Инженерное
училище в Петербурге
училище в Петербурге
Меня с братом свезли в Петербург в
     ««Меня с братом свезли в Петербург в

Инженерное училище и испортили нашу
Инженерное училище и испортили нашу
будущность,  вспоминал Достоевский,
будущность,  вспоминал Достоевский,
помоему, это была ошибка».
помоему, это была ошибка».
Товарищ по Инженерному училищу К. А.
     Товарищ по Инженерному училищу К. А.

Трутовский вспоминал: «Во всем
Трутовский вспоминал: «Во всем
училище не было воспитанника, который
училище не было воспитанника, который
бы так мало подходил к военной
бы так мало подходил к военной
выправке, как Ф. М. Достоевский.
выправке, как Ф. М. Достоевский.
Движения его были какието угловатые
Движения его были какието угловатые
и вместе с тем порывистые. Мундир
и вместе с тем порывистые. Мундир
сидел неловко, а ранец, кивер, ружье
сидел неловко, а ранец, кивер, ружье
все это на нем казалось какимито
все это на нем казалось какимито
веригами, которые временно он был
веригами, которые временно он был
обязан носить и которые его тяготили.
обязан носить и которые его тяготили.
Нравственно он также резко отличался
Нравственно он также резко отличался
от всех своих  более или менее
от всех своих  более или менее
легкомысленных  товарищей. Всегда
легкомысленных  товарищей. Всегда
сосредоточенный в себе, он в
сосредоточенный в себе, он в
свободное время постоянно задумчиво
свободное время постоянно задумчиво
ходил взад и вперед гденибудь в
ходил взад и вперед гденибудь в
стороне, не видя и не слыша, что
стороне, не видя и не слыша, что
происходило вокруг него»
происходило вокруг него» служба в чертежной
служба в чертежной
Август 1843 г.– октябрь 1844 г. –
Август 1843 г.– октябрь 1844 г. –
Инженерного департамента.
Инженерного департамента.
 «Не знаю, стихнут ли когда
«Не знаю, стихнут ли когда
мои грустные идеи?» (Ф.М.
мои грустные идеи?» (Ф.М.
Достоевский)
Достоевский)
 Достоевский много читает,
Достоевский много читает,
особенно романтиков:
особенно романтиков:
Гофмана, Гюго,
Гофмана, Гюго,
Жуковского; увлекается
Жуковского; увлекается
Пушкиным, Бальзаком.
Пушкиным, Бальзаком.
 «Я хочу, чтобы каждое
«Я хочу, чтобы каждое
произведение мое было
произведение мое было
отчетливо хорошо» (Ф.М.
отчетливо хорошо» (Ф.М.
Достоевский) .
Достоевский) . Май 1845 г. – выходит первый роман
Май 1845 г. – выходит первый роман
Достоевского «Бедные люди».
Достоевского «Бедные люди».
«Новый Гоголь

«Новый Гоголь
                     явился!»
явился!»

     Н.А.Некрасов

Н.А.Некрасов

     Продолжение
Продолжение

традиций Н.В.Гоголя и
традиций Н.В.Гоголя и
А.С. Пушкина.
А.С. Пушкина.
Необычайный успех.
Необычайный успех. Творчество 40-х годов
Творчество 40-х годов
Герои
      Герои
произведений
произведений
Достоевского 40х
Достоевского 40х
годов – это чаще
годов – это чаще
всего мелкие
всего мелкие
чиновники, жители
чиновники, жители
петербургских
петербургских
углов.
углов. С весны 1847 года Достоевский стал
С весны 1847 года Достоевский стал
посещать собрания кружка М.В.
посещать собрания кружка М.В.
Буташевича-Петрашевского.
Буташевича-Петрашевского.
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
кружка Петрашевского:
кружка Петрашевского:
 развитие идей общего труда,
развитие идей общего труда,
равенства, любви и братства;
равенства, любви и братства;
   всеобщее просвещение;
всеобщее просвещение;
 подготовка масс к революционным
подготовка масс к революционным
переменам.
переменам. Заключение в Петропавловскую
Заключение в Петропавловскую
крепость. Суровый приговор.
крепость. Суровый приговор.
 Участие Достоевского в кружке кончилось
Участие Достоевского в кружке кончилось
катастрофой. Писатель вместе с другими
катастрофой. Писатель вместе с другими
петрашевцами был арестован и заключен в
петрашевцами был арестован и заключен в
Петропавловскую крепость.
Петропавловскую крепость.
 21 петрашевец, и среди них Достоевский,
21 петрашевец, и среди них Достоевский,
был приговорен к смертной казни.
был приговорен к смертной казни.
   В последний момент приговор был
В последний момент приговор был
изменен.Ф.М. Достоевского приговорили к
изменен.Ф.М. Достоевского приговорили к
4 годам каторги, и разжаловали в рядовые.
4 годам каторги, и разжаловали в рядовые. Приговор и  казнь
Приговор и  казнь Каторга
Каторга
 Вот что писал Достоевский о своем пребывании на каторге:
Вот что писал Достоевский о своем пребывании на каторге:
"Жили мы в куче, все месте в одной казарме... Нас как
"Жили мы в куче, все месте в одной казарме... Нас как
сельдей в бочонке... Спали мы на голых нарах, позволялась
сельдей в бочонке... Спали мы на голых нарах, позволялась
одна подушка. Укрывались коротенькими полушубками... Всю
одна подушка. Укрывались коротенькими полушубками... Всю
ночь дрогнешь... Я часто лежал больной в госпитале. От
ночь дрогнешь... Я часто лежал больной в госпитале. От
расстройства нервов у меня случилась падучая... И на
расстройства нервов у меня случилась падучая... И на
каторге между разбойниками я, в четыре года, отличил
каторге между разбойниками я, в четыре года, отличил
наконец людей... Что за чудный народ. Вообще время для
наконец людей... Что за чудный народ. Вообще время для
меня не потеряно. Если я узнал не Россию, так народ
меня не потеряно. Если я узнал не Россию, так народ
русский хорошо, и так хорошо, как, может быть, не многие
русский хорошо, и так хорошо, как, может быть, не многие
знают его".
знают его".
 В 1854 его перевели в Семипалатинск. Он получил
В 1854 его перевели в Семипалатинск. Он получил
разрешение читать и писать. После многолетнего перерыва
разрешение читать и писать. После многолетнего перерыва
взявшись за перо, писатель создает потрясающую книгу о
взявшись за перо, писатель создает потрясающую книгу о
виденном и пережитом «Записки из Мертвого дома».
виденном и пережитом «Записки из Мертвого дома».
 В 1859 кончился срок наказания, но в Петербург
В 1859 кончился срок наказания, но в Петербург
Достоевскому было разрешено вернуться лишь через год.
Достоевскому было разрешено вернуться лишь через год. В г. Кузнецке Ф. М. Достоевский
В г. Кузнецке Ф. М. Достоевский

познакомился со своей будущей женой  –
познакомился со своей будущей женой  –
Марией Дмитриевной Исаевой.
Марией Дмитриевной Исаевой. Семейная жизнь совершенно не
Семейная жизнь совершенно не
приносит умиротворения.
приносит умиротворения.
     Мария Исаева, у которой на
Мария Исаева, у которой на

руках был подрастающий сын и
руках был подрастающий сын и
долги за похороны мужа,
долги за похороны мужа,
испытывала к Ф. Достоевскому
испытывала к Ф. Достоевскому
скорее жалость, чем любовь.
скорее жалость, чем любовь.
Во многом это определило
Во многом это определило
трагедию заключенного брака.
трагедию заключенного брака.
"Зря я вышла за тебя. Без тебя
"Зря я вышла за тебя. Без тебя
я была бы счастливее".
я была бы счастливее".
М. Исаева
                             М. Исаева Возвращение. Журнал
Возвращение. Журнал
«Время».
«Время».
 С января 1861 Достоевский вместе с братом
С января 1861 Достоевский вместе с братом
начинает издавать журнал «Время». В основу
начинает издавать журнал «Время». В основу
направления журнала была положена идея
направления журнала была положена идея
«почвенничества», сближения интеллигенции с
«почвенничества», сближения интеллигенции с
народом.
народом.
 В первом же номере журнала «Время» Достоевский
В первом же номере журнала «Время» Достоевский
начал печатать свой роман «Униженные и
начал печатать свой роман «Униженные и
оскорбленные».
оскорбленные».
 Он писал о неравенстве, о людях, забытых всеми и
Он писал о неравенстве, о людях, забытых всеми и
страдающих, о несправедливости, лежащей в самой
страдающих, о несправедливости, лежащей в самой
основе существующих человеческих отношений.
основе существующих человеческих отношений. Появление ряда крупнейших
Появление ряда крупнейших
произведений писателя. Мировая
произведений писателя. Мировая
известность.
известность.
 «Униженные и оскорбленные» (1861);
«Униженные и оскорбленные» (1861);
 «Преступление и наказание» (1866),
«Преступление и наказание» (1866),
 «Идиот» (1869),
«Идиот» (1869),
 «Бесы» (1872),
«Бесы» (1872),
 «Подросток» (1875),
«Подросток» (1875),
 «Братья Карамазовы» (1880)
«Братья Карамазовы» (1880) Появление в жизни писателя верного
Появление в жизни писателя верного
друга и любимой женщины –
друга и любимой женщины –
А.Г. Сниткиной
А.Г. Сниткиной
      "Я бы вам ответила, что
"Я бы вам ответила, что
вас люблю и буду
вас люблю и буду
любить всю жизнь".
любить всю жизнь".
                   А.Г. Сниткина
А.Г. Сниткина Последние годы жизни писателя
Последние годы жизни писателя
 Четырехлетнее скитание за границей;
Четырехлетнее скитание за границей;
 увлечение карточными играми и рулеткой
увлечение карточными играми и рулеткой
привели к нужде и долгам;
привели к нужде и долгам;
   возвратившись в Петербург, Достоевский
возвратившись в Петербург, Достоевский
работает над «Дневником писателя»;
работает над «Дневником писателя»;
 в конце января 1881 года у писателя
в конце января 1881 года у писателя
обостряется застарелая болезнь лёгких,
обостряется застарелая болезнь лёгких,
приведшая к его гибели.
приведшая к его гибели. 27 января 1881 Достоевский
27 января 1881 Достоевский
скончался. Он был похоронен в
скончался. Он был похоронен в
Александро-Невской лавре
Александро-Невской лавре Своеобразие творческого
Своеобразие творческого
метода Ф.М. Достоевского
метода Ф.М. Достоевского Ведущие особенности
Ведущие особенности
творческого метода писателя
творческого метода писателя
 Общий смысл деятельности Достоевского заключается в
Общий смысл деятельности Достоевского заключается в
решении двух вопросов: о высшем идеале общества и о
решении двух вопросов: о высшем идеале общества и о
настоящем пути его достижения.
настоящем пути его достижения.
 Мироощущение Достоевского – трагическое
Мироощущение Достоевского – трагическое
мироощущение.
мироощущение.
 все творчество Достоевского, по мнению религиозного
все творчество Достоевского, по мнению религиозного
исследователя Дунаева, – это путь к осмыслению
исследователя Дунаева, – это путь к осмыслению
истинной роли христианства. Именно религия, по
истинной роли христианства. Именно религия, по
Достоевскому, может спасти человечество от неминуемой
Достоевскому, может спасти человечество от неминуемой
беды.
беды.
 Согласно глубокому убеждению писателя, «счастье
Согласно глубокому убеждению писателя, «счастье
покупается страданием, человек заслуживает
покупается страданием, человек
Страдание – закон планеты».
Страдание – закон планеты».
заслуживает счастья.
 счастья. В сегодняшнем мире…
В сегодняшнем мире…
тревожный набат
тревожный набат
Достоевского гудит,
Достоевского гудит,
неумолчно взывая к
неумолчно взывая к
человечности и
человечности и
гуманизму.
гуманизму.
                 Ч. Айтматов
                 Ч. Айтматов Проверьте свои знания
Проверьте свои знания
1.1.
В каком году родился Ф.М. Достоевский?
В каком году родился Ф.М. Достоевский?
2.2.
Его отец по профессии был _______.
Его отец по профессии был _______.
3.3.
Сколько детей было в семье Достоевских?
Сколько детей было в семье Достоевских?
4.4.
Образование Ф.М. Достоевский получил в _______ училище
Образование Ф.М. Достоевский получил в _______ училище
5.5.
Писателя заключили в Петропавловскую крепость:
Писателя заключили в Петропавловскую крепость:

  в 1821 году;
в 1821 году;

в 1849 году;
в 1849 году;

в 1868 году.
в 1868 году.
6.6.
Первой женой Достоевского была _____________
Первой женой Достоевского была _____________
7.7.
Писатель после каторги возвращается в Петербург в:
Писатель после каторги возвращается в Петербург в:

1840 году;
1840 году;

1850 году;
1850 году;

1860 году.
1860 году.
8.8.
Редактором журнала _________ писатель стал в 1861 году.
Редактором журнала _________ писатель стал в 1861 году.
9.9.
В 1866 году написан его известный роман _____________
В 1866 году написан его известный роман _____________
10.10. По профессии вторая жена Достоевского была__________
По профессии вторая жена Достоевского была__________
Можно ли роман «Игрок» назвать автобиографическим?
11.11. Можно ли роман «Игрок» назвать автобиографическим?
Настольной книгой Ф.М. Достоевского являлась _________,
12.12. Настольной книгой Ф.М. Достоевского являлась _________,
оказавшая влияние на всё творчество писателя.
оказавшая влияние на всё творчество писателя.
Какой роман Ф. Достоевского был последним?
Какой роман Ф. Достоевского был последним?
13.13.

file_name: Жизнь и творчество Ф. Достоевского.ppt

description:
Приговор и  казнь
Приговор и  казнь

intro: Данная презентация предназначена для урока литературы в 10 классе, целью которого является знакомство с жизнью и творчеством русского писателя Ф.М. Достоевского. В презентации освещены основные этапы его творческой биографии. На завершающих слайдах имеется тест для проверки знаний учащихся после изучения данной темы.

title: Презентация по литературе на тему "Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского" (10 класс)


extracted_text:
Сумок много не бывает!
 Номинация «Художественное проектирование обуви и
аксессуаров.»
Выполнила:  Курова Дарья Юрьевна
ученица 6»А» класса
МБОУ СОШ № 58
Руководитель: учитель технологии Мартынова Е.П.
Советского р. г. Казани Актуальность
• без сумок немыслим наш мир. В
одежде сумки придают костюму
законченность. Если перечислить
все акссесуары, то сразу видго,
что сумка не на последнем месте.
Головной убор, шарф, платок,
перчатки, сумка, галстук, ремень,
кошелёк Проблема
Гипотеза
• Если изготавливать
сумки своими
руками, то можно
всегда выглядеть
модно и оригинально
• В наше время (из-за
нехватки времени)
многие девушки  сумки
покупают, а я считаю,
что эти покупки
неоправданны, так как
сумки сделанные
своими руками
оригинальны и
эксклюзивны; и
практически не имеют
аналогов. Цель
• исследовать историю создания
сумок. Во все времена женщины
стремились украшать себя. Во все
времена придумывались все новые
и новые виды сумок, их дизайн и
материал изготовления.
Изготовить оригинальную  сумку
из вторичного сырья. Задачи
• Создать своими руками
оригинальную коллекцию сумок с
наименьшими денежными
затратами;
• Разработка собственных
конструкций.
• Совершенствовать свои умения и
навыки в области создания сумок,
используя творческий подход к
работе. История сумки
• Как элемент женского костюма дамская
сумочка появилась сравнительно недавно. А
сначала был карман-мешочек, чаще всего
кожаный, который пришивали к одежде или
вшивали в нее.
• Ассортимент сумок конца XX и начала XXI
веков весьма разнообразен Различают
женские сумки для повседневного ношения,
хозяйственные. Дорожные, пляжные,
спортивные, театральные. Размеры и формы
сумочек диктуются как модой, так и
назначением. Банк идей и предложений
(выбор изделий). • Клатч-книга. По-прежнему в моде
маленькие Sling Bag жесткая классическая
сумка Меховые и вязанные сумки Сумки и сумочки из старых
джинс Все, понравившиеся мне сумки очень
оригинальны, но чтобы их изготовить у
меня не хватит опыта  или финансов.
Мои изделия Заключение

file_name: Сумок много не бывает!.pptx

description: • Клатч-книга.

description:
По-прежнему в моде
маленькие Sling Bag

description:
жесткая классическая
сумка

description: Меховые и вязанные сумки

description:
Сумки и сумочки из старых
джинс

description: Заключение

intro: Сумки можно изготавливать из чего угодно. Мои ученицы доказывают это постоянно. Причем не просто доказывают, а с сумками изготовленными из вторсырья занимают призовые места на различных конкурсах и выставках.  К этой презентации моя ученица Курова Даша выполнила и проект с которым стала призером на районном конкурсе.Сумки можно изготавливать из чего угодно. Мои ученицы доказывают это постоянно. Причем не просто доказывают, а с сумками изготовленными из вторсырья занимают призовые места на различных конкурсах и выставках.  К этой презентации моя ученица Курова Даша выполнила и проект с которым стала призером на районном конкурсе.

title: Презентация по технологии на тему " Сумок много не бывает"


extracted_text:
Тема урока:
Ломаные и
многоугольники
Автор: Сушкова Н.В.
Урок геометрии в 7
классе
Пауль Клее.
Героические розы. Определение. Ломаной называется
фигура, образованная конечным
набором отрезков.
С
Вершина
ломаной
А
Р
В
М
а
й
о
н
н
о
а
р
м
С
о
о
т
л
К Определение. Ломаная называется
простой, если она не имеет
самопересечений. Определение. Ломаная называется
замкнутой, если начало её первого
отрезка и конец последнего отрезка
совпадают. Определение. Многоугольником
называется фигура, образованная
простой замкнутой ломаной и
ограниченной ею внутренней областью.
А – внутренняя
точка
Вершина
многоугольника
А
Сторона
многоугольника Определение. Периметром
многоугольника называется сумма
длин всех его сторон. Многоугольники
:
• Треугольники
Четырёхугольники
п угольники Определение. Многоугольник
называется правильным, если у него
все стороны и все углы равны. Определение. Многоугольник
прямых, проходящих через его стороны.
называется выпуклым, если он лежит в
одной полуплоскости относительно Невыпуклый Назовите номера фигур, которые
не являются выпуклыми.
2
6
1
4
Ответ: 2, 3,
4.
3
5 Определение. Диагональю
многоугольника называется отрезок,
соединяющий две его несоседние
вершины.
Диагонали,
проведённые из
одной вершины
многоугольника.
Задание. Проведите
остальные диагонали
многоугольника.

file_name: Ломаные и многоугольники.ppt

description: Невыпуклый

intro:
Презентация предназначена для изучения новой темы. Главным действующим лицом на уроке является не презентация, а человек, выступающий с ней, поэтому, естественно, от этого человека и будут зависеть пояснения и вопросы, связывающие воедино, все слайды. Я приведу некоторые примеры заданий и вопросов, которые использовала на своём уроке:
Слайд 6. После данного слайда мы с учащимися решали 2 -3 задачи на нахождение периметра фигуры.
Слайд 7. Попросите расшифровать учащихся, что скрывается под понятием п- угольники.
Слайд 8. Рассмотреть каждый из приведённых правильных многоугольников, проанализировать связь числа сторон и величину градусной меры внутренних углов многоугольников. Попросить попробовать привести примеры таких фигур из окружающей нас жизни.
Слайд 9, 10. Обратить внимание учащихся на тот факт, что фигура будет являться выпуклой, если рассматриваемое условие будет выполняться для каждой стороны, а если хотя бы для одной условие не будет выполнено, то многоугольник будет являться невыпуклым.
Слайд 11. Прежде, чем показать ответ, попросить учащихся записать его в тетради, проверить друг у друга сидящих за одной партой, можно выслушать аргументацию детей по этому вопросу. После проверки ответа выполнить задание: придумать свои примеры выпуклых и невыпуклых многоугольников.
Слайд 12. После выполнения задания выяснить у учащихся, все ли диагонали имеют одинаковую длину, есть ли выпуклый многоугольник, у которого нет диагоналей. Можно задать вопрос «А что было изображено на картине, которая располагается на первом слайде?», а затем вернуться к ней и ещё раз внимательно рассмотреть.

title: Презентация по геометрии на тему "Ломаные и многоугольники"(7 класс)


extracted_text:
Урокпрактикум по теме
Урокпрактикум по теме
«Бессоюзные сложные
«Бессоюзные сложные
предложения»
предложения»
900igr.net Цели:
Цели:
 создать условия для повторения и
создать условия для повторения и
закрепления материала о бессоюзном
закрепления материала о бессоюзном
сложном предложении;
сложном предложении;
 формирование навыков пунктуационной
формирование навыков пунктуационной
грамотности учащихся путём
грамотности учащихся путём
сравнивания и обобщения наблюдений
сравнивания и обобщения наблюдений
над ролью бессоюзных сложных
над ролью бессоюзных сложных
предложений в художественном тексте;
предложений в художественном тексте;
   привитие любви к родному языку, к
привитие любви к родному языку, к
чтению художественной литературы.
чтению художественной литературы. Эпиграф (тезис)
Эпиграф (тезис)
Бессоюзные сложные
    Бессоюзные сложные

предложения широко
предложения широко
используются в
используются в
произведениях
произведениях
художественной
художественной
литературы
литературы Пунктуация в
Пунктуация в
бессоюзных
бессоюзных
  сложных
сложных
предложениях
предложениях
Запятая, точка
с запятой
Двоеточие
Тире
Перечисление
 фактов
Причина
Пояснение
Дополнение
Пропуск слов
Противопоставление
Время,  условие
Вывод, следствие
Быстрая смена
событий Запятая и точка с запятой в БСП
Запятая и точка с запятой в БСП
1.1.
2.2.
[[      ]], , [[      ]].  перечисление фактов
.  перечисление фактов
В лесу весело и беззаботно поют птицы,
В лесу весело и беззаботно поют птицы,
над цветами летают бабочки
над цветами летают бабочки
[[      ]]; ; [[      ]]; ; [[      ]]. – перечисление фактов,
. – перечисление фактов,
предложения распространены, внутри уже
предложения распространены, внутри уже
могут быть знаки препинания
могут быть знаки препинания
Кусты орешника разрослись по берегам
Кусты орешника разрослись по берегам
ручья; к воде склонили свои жёлтые
ручья; к воде склонили свои жёлтые
головки цветы купальницы; воздух
головки цветы купальницы; воздух
наполнен запахами лета.
наполнен запахами лета. Двоеточие в БСП
Двоеточие в БСП
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
[[      ]] :  : [[причина
причина]]..
Путешественники спешили: в горах ночь
Путешественники спешили: в горах ночь
наступает быстро.
наступает быстро.
[[      ]] :  : [[поясняет
поясняет]]..
Погода была ужасная: ветер вырывал
Погода была ужасная: ветер вырывал
кусты и молодые деревья с корнем.
кусты и молодые деревья с корнем.
[[      ]] :  : [[дополняет
дополняет]]..
Павел почувствовал: чьято рука легла ему
Павел почувствовал: чьято рука легла ему
на плечо.
на плечо.
Путешественники смотрели на
[[      ]] :  : [[      ]]  Путешественники смотрели на
восток: над горизонтом медленно
восток: над горизонтом медленно
поднималось яркокрасное солнце
поднималось яркокрасное солнце Тире в БСП
Тире в БСП
[[      ]]    [[      ]]. противопоставление
. противопоставление
Все ожидали увидеть его на балу – он
Все ожидали увидеть его на балу – он
бросил всё неожиданно и уехал в дальнюю
бросил всё неожиданно и уехал в дальнюю
деревню.
деревню.
[[время, условие
время, условие]]    [[      ]]..
Придёт отец – поедем на выставку.
Придёт отец – поедем на выставку.
[[      ]]    [[вывод, следствие
вывод, следствие]]..
Ласточки летают низко над землёй – жди
Ласточки летают низко над землёй – жди
дождя.
дождя.
[[      ]]    [[быстрая смена событий
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
быстрая смена событий]]. .
1.1.
2.2.
3.3.
4.4. Работа с поэтическим
Работа с поэтическим
текстом
текстом
В поле чистом с..р..брит(?)(?)сяся
В поле чистом с..р..брит
Снег в..лнистый и р..бой
Снег в..лнистый и р..бой
Светит месяц тройка мчит(?)(?)сяся
Светит месяц тройка мчит
По дороге столбовой.
По дороге столбовой.
Пой в часы дорожной скуки
Пой в часы дорожной скуки
На д..роге в тьме н..чной
На д..роге в тьме н..чной
Сла..ки мне родные звуки
Сла..ки мне родные звуки
Звонкой песни удалой
Звонкой песни удалой
А.С. Пушкин
А.С. Пушкин Тест:
Тест:
2.2.
Какова роль тире в предложении:
1.1. Какова роль тире в предложении:
Высоко над нами зашумел ветер – предвестник бури.
Высоко над нами зашумел ветер – предвестник бури.
а) разделяет подлежащее и сказуемое;
а) разделяет подлежащее и сказуемое;
б) обозначает пропуск члена предложения;
б) обозначает пропуск члена предложения;
в) разделяет части БСП;
в) разделяет части БСП;
г) отделяет предложение.
г) отделяет предложение.
Укажите, почему стоит тире в предложении:
Укажите, почему стоит тире в предложении:
Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши
Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши
водоёмы.
водоёмы.
а) содержание одного предложения сопоставлено
а) содержание одного предложения сопоставлено
другому;
другому;
б) предложения рисуют быструю смену событий;
б) предложения рисуют быструю смену событий;
в) второе предложение заключает в себе вывод,
в) второе предложение заключает в себе вывод,
следствие из того, о чём говорится в первом
следствие из того, о чём говорится в первом
предложении
предложении Объясните, почему стоит двоеточие в БСП:
3. 3. Объясните, почему стоит двоеточие в БСП:
    Перебрав по пальцам знакомые сёла, я
Перебрав по пальцам знакомые сёла, я

обнаружил : они все стояли на реке.
обнаружил : они все стояли на реке.
а)второе предложение указывает причину того, о
а)второе предложение указывает причину того, о
чём говорится в первом;
чём говорится в первом;
б) второе предложение распространяет один из
б) второе предложение распространяет один из
членов первого предложения;
членов первого предложения;
в) второе предложение поясняет первое, т.е.
в) второе предложение поясняет первое, т.е.
раскрывает его содержание.
раскрывает его содержание.
Какое утверждение является неверным:
4. 4. Какое утверждение является неверным:
а) в БСП простые предложения связываются в
а) в БСП простые предложения связываются в
устной речи интонацией
устной речи интонацией
б) смысловые отношения в БСП зависят от
б) смысловые отношения в БСП зависят от
содержания входящих в них простых
содержания входящих в них простых
предложений.
предложений.
в) знаки препинания в БСП не зависят от
в) знаки препинания в БСП не зависят от
характера смысловых отношений между его
характера смысловых отношений между его
частями.
частями. Сочинениерассуждение «Нужны ли
Сочинениерассуждение «Нужны ли
бессоюзные сложные предложения?»
бессоюзные сложные предложения?»
      Приведите аргументы, доказывая  свою
Приведите аргументы, доказывая  свою
точку зрения.
точку зрения.
Желаю удачи, терпения
      Желаю удачи, терпения
и творческого
и творческого
вдохновения!
вдохновения!

file_name: Бессоюзные предложения 9 класс.ppt

intro:
Презентация к уроку "Бессоюзное сложное предложение" в 9 классе.
Цели и задачи:
•	формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;
•	формирование умения определять смысловые отношения между частями БСП;
•	формирование умения правильно расставлять знаки препинания в БСП, находить предложения в тексте.

title: Бессоюзное сложное предложение. Презентация.


extracted_text:
«Симметрия в
нашей жизни»
Автор: Сушкова Н. В.
Учитель  математики Основные виды симметрии:
• Центральная симметрия
• Осевая симметрия
• Зеркальная симметрия Центральная
симметрия Осевая симметрия Зеркальная симметрия Животные, птицы и люди.
Животные, птицы и люди. Деревья и грибы.
Деревья и грибы. Симметрия в цветах Степи, леса и пустыни.
Степи, леса и пустыни. «Огонь и Вода, Земля и Воздух»
Земля и Воздух»
«Огонь и Вода, Симметрия, созданная руками Человека.
Симметрия, созданная руками Человека. Симметрия в быту
Симметрия в быту Строительство первых
церквей на
Руси(Десятинной),
отмечалось
исключительной
точностью в расчетах,
и максимальной
симметричностью. Симметрия в Тамбове. Симметрия – в широком или узком
смысле в зависимости от того, как вы
определите значение этого понятия,
– является той идеей, посредством
которой человек на протяжении
веков пытался постичь и создать
порядок, красоту и совершенство.
Вейль Г.

file_name: Симметрия в нашей жизни..ppt

description:
Центральная
симметрия

description: Осевая симметрия

description: Зеркальная симметрия

description:
Деревья и грибы.
Деревья и грибы.

description: Симметрия в цветах

description:
Симметрия в быту
Симметрия в быту

description: Симметрия в Тамбове.

intro: Презентация предназначена для демонстрации тесной связи геометрических понятий и реальной жизни, для заострения внимания на том, как красива симметрия, хотя по слайдам 6-14 можно ещё и попутно выяснить у учащихся, какие виды симметрии они видят на данных рисунках. Обычно после просмотра такой презентации я давала задание учащимся создать свою презентацию (7 -10 слайдов) по одной теме: симметрия в архитектуре, симметрия цветов, симметрия в быту,… Интересные ответы можно услышать от учащихся на вопрос: «Какая была бы жизнь без симметрии?»

title: Презентация по геометрии «Симметрия в нашей жизни»(8 класс)


extracted_text:
Интерактивная игра по разделу
«Страна детства»
Литературное чтение
4 класс
УМК «Школа России»
Исаева Анжелика Владимировна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №2» г. Сосногорска Республики Коми Интерактивная игра
«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»
«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»
«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»
«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»
«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10203040501020304050102030405010203040501020304050«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ» «ГЕРОИ РАССКАЗОВ»
10
Что  не  сдержал  мальчик  Боря  в
рассказе
ловил
человечков»?
«Как
я
Честное слово, которое дал бабушке.
«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»10 «ГЕРОИ РАССКАЗОВ»
20
Эта девочка вдохновила великого
композитора.
Дагни Педерсен.
«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»20 «ГЕРОИ РАССКАЗОВ»
30
В  какое  время  года  произошла
встреча  композитора  Эдварда
Грига                                        с  девочкой
Дагни в рассказе                   К.
с
Паустовского
еловыми шишками»?
«Корзина
Осенью.
«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»30 «ГЕРОИ РАССКАЗОВ»
40
Обиженная
Миньке, что он будет…
тётя  предсказала
Разбойником.
«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»40 «ГЕРОИ РАССКАЗОВ»
50
Эти  брат  и  сестра  испортили
многим встречу Нового года.
Минька и Лёля.
«ГЕРОИ РАССКАЗОВ»50 «ГДЕ ЭТО БЫЛО?»
10
В каком городе родился
               К.Г. Паустовский?
В Москве.
«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»10 «ГДЕ ЭТО БЫЛО?»
20
Где проводил осень Эдвард Григ?
Около Бергена.
«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»20 «ГДЕ ЭТО БЫЛО?»
30
Когда  он  был  маленький,  его
отправили  жить  туда.  Там  и
неприятная
произошла
история.  Куда  был  отправлен
мальчик?
эта
К бабушке.
«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»30 «ГДЕ ЭТО БЫЛО?»
40
Где провёл детство Б.С. Житков?
В Одессе.
«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»40 «ГДЕ ЭТО БЫЛО?»
50
В  Санкт-Петербурге,  в  семье
художника родился…
Михаил Михайлович Зощенко
«ГДЕ ЭТО БЫЛО?»50 «УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»
10
Назовите имя и отчество
Зощенко.
Михаил Михайлович.
«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»10 «УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»
20
Какой  писатель  родился  в  семье
железнодорожного  служащего?
Константин Георгиевич Паустовский.
«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»20 «УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»
30
из
писателей
Кто
сменил
множество  профессий,  таких  как
агент
розыска,
инструктор  по  кролиководству  и
милиционер,
птицеводству,
плотник, актёр?
уголовного
Михаил  Михайлович  Зощенко.
«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»30 «УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»
40
Кто
дрессировщиком?
из
писателей
был
Борис Степанович  Житков.
«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»40 «УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»
50
Узнай писателей по портретам.
Б.С. Житков, М.М. Зощенко,
К.Г. Паустовский.
«УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ»50 «ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»
10
«Теперь  пусть  каждый  ребёнок
подходит  ко  мне,  и  я  каждому
буду давать игрушку и угощенье».
Мама Лёли и Миньки из рассказа
«Ёлка».
«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»10 «ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»
20
«Разве  за  всю  свою  жизнь,  вы
можете  сделать  всего  пять  или
шесть игрушек?»
Дагни, «Корзина с еловыми
шишками».
«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»20 «ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»
30
миленькая,
«Бабушка,
родненькая, чего я наделал – то!»
Боря, «Как я ловил человечков».
«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»30 «ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»
40
«Такое  воспитание  губит  моих
детей. Я не хочу, чтобы мои дети
были жадные и злые».
Папа Лёли и Миньки, рассказ «Ёлка».
«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»40 «ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»
50
«Ты  ещё  маленькая  и  много  не
понимаешь. Учись терпению».
Эдвард  Григ,  «Корзина  с  еловыми
шишками».
«ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ»50 «УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»
10
Скучен  день  до  вечера,  коли
делать уроки.
Скучен день до вечера, коли делать
нечего.
«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»10 «УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»
20
Испокон  века  телевизор  растит
человека.
Испокон века книга растит человека.
«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»20 «УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»
30
На шпаргалке далеко не уедешь.
На обмане далеко не уедешь.
«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»30 «УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»
40
Не  стыдно  не  знать,  стыдно  не
подсказывать.
Не стыдно не знать, стыдно не
учиться.
«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»40 «УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»
50
По лесу надо с корзинкой ходить.
По лесу надо с умом ходить.
«УЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ»50 ИНТЕРНЕТ  РЕСУРСЫ
Идея кнопки «домик»
Знак вопроса
Мудрая сова
Разделитель
1 слайд
http://www.bankoboev.ru/images/MTQzMzE4/Bankoboev.Ru_raduzhnyi_gor
odok_i_ptichki_s_prostynei.jpg
Писатели http://www.rulex.ru/rpg/WebPict/fullpic/0073008.jpg
http://www.nlit.ru/pics/nlit259.jpg
http://content.nlb.by/content/dav/nlb/portal/content/File/Portal/Novosti/2
012/June/2012.06.04/_medium/paustovskij.jpg Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: Исаева АВ Интер.игра.pptx

description: Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

intro:
Цель: обобщение знаний по разделу.
Задачи:
- совершенствовать умения узнавать прочитанное произведение по героям и отрывкам;
- способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение;
- учить работать в команде, прислушиваться к мнению других, отстаивать свою точку зрения;
- развивать речь, мышление и интерес к урокам литературного чтения.Можно использовать на уроках литературного чтения после прохождения раздела на этапе закрепления и обобщения.

title: Интерактивная игра  по литературному чтению по разделу «Страна детства» (4 класс)


extracted_text:
Презентация
«Бытовые фильтры
 для воды»
автор
Горячих
Алексей
ученик
3-а класса Почему нужно очищать воду? • Мы наполнены тем, что пьем…
• Вы увидели в журчащей струйке
ржавчину, окиси и соли металлов,
хлор, бактерии и различные
примеси. Виды фильтров
обратноосмотич
ески
е
кувшин
ы Фильтр
«Барьер»
Состав
фильтра
 префильтр
 смесь угля
и
     серебра

ионообменны
е
     смолы
 постфильтр
– Фильтр «Барьер» Фильтрация воды Животные тоже нуждаются
в чистой воде! Будьте
здоровы!

file_name: Презентация бытовые фильтры.pptx

description: Почему нужно очищать воду?

description: Фильтр «Барьер»

description: Фильтрация воды

description:
Животные тоже нуждаются
в чистой воде!

description:
Будьте
здоровы!

title: Урок по окружающему миру "Наша безопасность"


extracted_text:
The tale of
 the verbs
 and
the letter S
Present Simple
Singular Hello, my little friends!  I am  the ABC-tree.
                    I live in the Grammar Land. I have many
friends. They are words and letters. Today I want to tell
you the story of one letter and many verbs. Once upon a time there lived many verbs in the
Grammar land. They were very friendly and did
everything together.
Look and say what they like to
do? Can you read what the verbs say
now?
 We like to do sports.
 We want  to be  healthy. The verbs also liked camping.
One day they went to the forest. Suddenly the verbs saw a very strange creature that
looked like a snake. It  was  bitterly  crying.
“Why are you crying, little snake?” they asked .
 “I am not a snake. I am the letter S.  And I am crying
because I have no friends. Everyone is afraid of me
because they take me for an evil snake.” “Do you want us to be your friends?” asked the verbs.
“Yes, I do. But I am shy and not used to a big company.
Can I make friends with you one by one?” said the letter S.

“Sure!” answered the verbs. And so it happened since then. When the verb
was lonely and had nobody to play with, the kind
letter S joined him or her in the games.
Let`s see who
has become the
friend of the
letter S. He plays football . She reads a book . He fishes . He rides a
bike. She writes an
email.
The dog wants to
sleep. She
sleeps.
Sh-sh-
sh! Our story has come to the end.
The letter S has found many new friends.
And we will remember the rule:
When you say
He,  She or It,
Add the letter  S
To a verb indeed.

file_name: The Tale of the Verbs and the Letter S.pptx

description: He plays football .

description: She reads a book .

description: He fishes .

description:
He rides a
bike.

description:
She
sleeps.
Sh-sh-
sh!

intro: Презентация представляет собой анимированную сказку, которая описывает правило образования глаголов в 3 лице единственного числа в Present Simple Tense. Презентация выполнена на английском языке  для учащихся начальной школы. Некоторые слайды содержат музыку и звуки. Может быть использована с любым УМК.Презентация Microsoft PowerPoint (.pptx) - 24,7 МБ.(15 слайдов)

title: Грамматическая сказка "The Tale of the Verbs and the Letter S" по теме "Образование глаголов в 3 лице единственного числа в Present Simple"


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Четырёхугольни
Четырёхугольни
ки.ки.
Урок геометрии в 8 классе
Автор: Сушкова Н. В.
Учитель  математики Четырёхугольники
Четырёхугольники
Выпуклые
Выпуклые
Невыпуклые
Невыпуклые Выпуклые
Выпуклые
четырёхугольники
четырёхугольники
• Параллелограмм
Параллелограмм
• Прямоугольник
Прямоугольник
• Ромб
Ромб
• Квадрат
Квадрат
• Трапеция
Трапеция
• Другие
Другие Параллелограмм
Параллелограмм
- это четырёхугольник, у которого
- это четырёхугольник, у которого
противоположные стороны
противоположные стороны
параллельны.
параллельны. Прямоугольни
Прямоугольни
кк
- это параллелограмм, у которого
- это параллелограмм, у которого
все углы прямые.
все углы прямые. Ромб
Ромб
- это параллелограмм,
- это параллелограмм,
  у которого все стороны
у которого все стороны
равны
равны Квадра
Квадра
тт
- это
- это
прямоугольник,
прямоугольник,
у которого все
у которого все
стороны равны
стороны равны
- это ромб, у
- это ромб, у
которого все
которого все
углы прямые
углы прямые Трапеция
Трапеция
- это четырёхугольник, у
- это четырёхугольник, у
которого только две
которого только две
противолежащие
противолежащие
стороны параллельны.
стороны параллельны. Виды трапеций
Виды трапеций
• Равнобедренна
Равнобедренна
яя
• Прямоугольная
Прямоугольная

Другие Другие
Другие
четырёхугольники
четырёхугольники
 –  – это те четырёхугольники,
это те четырёхугольники,
которые не относятся ни к
которые не относятся ни к
одному из перечисленных видов.
одному из перечисленных видов. Какие
Какие
фигуры
фигуры
изображены
изображены
фиолетовым
фиолетовым
цветом?
цветом?
Параллельны
Параллельны
ли ли
соответствую
соответствую
щие стороны
щие стороны
этих фигур?
этих фигур? Будут ли
Будут ли
равными все
равными все
изображённые
изображённые
на рисунке
на рисунке
квадратики?
квадратики?

file_name: Четырёхугольники.ppt

intro: Презентация предназначена для изучения новой темы. На слайдах изложена вся основная информация с необходимым выделением всех существенных характеристик, так что особых комментариев здесь не нужно. Хотя можно в слайде 7 обратить внимание, что у квадрата два определения, к слайду 9 и 10 попросить начертить свои примеры в тетрадях, осуществить взаимоконтроль, при необходимости и контроль учителя. По слайдам 11 и 12 задать вопрос: «Всегда ли то, что мы видим и, что есть на самом деле, является одним и тем же?». Сказать, что такое бывает не только с геометрическими фигурами, но и с людьми. Поэтому есть такие фразы «Первое впечатление обманчиво», «Выдавать желаемое за действительное». Попросить учащихся привести ещё такие высказывания.

title: Презентация по геометрии на тему "Четырёхугольники."(8 класс)


extracted_text:
ТЕМА :  ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ –
ОТЛИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Цель проекта: формирование у детей ясных
представлений о продуктах, приносящих пользу
организму, об организации правильного
здорового питания.
Задачи проекта:
Расширить знания детей о продуктах здорового
и нездорового питания, пропагандировать и
рекламировать только здоровые продукты;
Формировать у детей интерес и готовность к
соблюдению правил рационального и здорового
питания;
Способствовать развитию творческих
способностей детей, умения работать сообща,
согласовывая свои действия.
Учитель Гладких О.С. Мы думаем, Вы без сомнения знаете,
Что пользу приносит не все, что съедаете.
Запомним и всем объясним очень ясно:
Желудок нельзя обижать понапрасну. ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?
 Проведём анкетирование среди учеников нашей
школы.
 Соберём информацию о продуктах питания.
 Оформим результаты  в презентации.
 Расскажем о результатах исследования. Этапы работы
над проектом:
  1 этап. Подготовительный
Определение темы, цели, содержания проекта,
формирование групп.
В результате мозгового штурма «Фабрика идей» были
определены группы: «Художники», «Журналисты»,
«Артисты».
  2 этап. Планирование
  3 этап. Сбор информации
Анкетирование и интервьюирование семей учащихся и
работников школы «Что такое здоровое питание?»
  4 этап. Промежуточное обсуждение
  5 этап. Выполнение проекта Беседа со школьным
медицинским работником
Бутыриной Е.Н.
Мы решили обратиться
к нашему  фельдшеру, и
вот что оказалось: РОСТ ЗАБОЛЕВАНИЙ ЖЕЛУДОЧНО
КИШЕЧНОГО ТРАКТА СРЕДИ
УЧЕНИКОВ НАШЕЙ ШКОЛЫ: РЕЗУЛЬТАТЫ
АНКЕТИРОВАНИЯ

Употребление жевательной
резинки
Употребление чипсов
Употребление супов быстрого
приготовления
Употребление газированных вод
Употребление сосисок и колбас
Употребление сухариков
Да
95%
99%
60%
90%
99%
97%
Несколько
раз в день
Несколько
раз в
неделю
Иногда Нет
15%
7%
5%
15%
5%
2%
50%
70%
32%
35%
80%
73%
30%
21%
23%
45%
14%
22%
5%
1%
40%
5%
1%
3% Мы провели серию классных часов в рамках
акции «Мой выбор – здоровье » ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
АНКЕТИРОВАНИЯ
 Статистика опроса неутешительна
 Ребята нашей школы, в большинстве случаев, питаются
вредной для желудочнокишечного тракта пищей, да и
для здоровья в общем.
 Если в дальнейшем будет так продолжаться, у
большинства могут развиться различные патологии.
 А может… НАШИ ДАЛЬНЕЙШИЕ
ДЕЙСТВИЯ:
 Совместное с родителями создание коллажа и
проведение в столовой акции с голосованием «Вкусной и
здоровой пище – ДА,
    химии – НЕТ!»
 Ведение дневника питания «Сила воли», с записью всех
употребляемых в течение дня продуктов в две колонки
– здоровая еда и вредная еда.
 Экскурсия на кондитерскую фабрику «Roshen» с
дегустацией продукции.

file_name: проект здоровое питание.ppt

intro:
Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты;
Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания.
Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания.

title: презентация. Проект "Здоровое питание-отличное настроение" (4 класс)


extracted_text:
МБОУ «Нижнекуюкская ООШ»  Атнинского
 муниципального района Республики Татарстан
ТЕМА: «Сказочные персонажи из
нестандартных материалов для кукольного
театра»
выполнили:
ученики 8 класса Шакирова Азалия Даниловна,
9 класса Аскарова Диляра Илсуровна.

руководитель итогового проекта:
Зарипова Рузия Салиховна

2016 Предмет исследования
• Цель моей работы:
• Я поставила перед собой
узнать, отличаются ли куклы
прошлого от кукол наших
дней и попробовать сшить
куклу своими руками,
научиться делать куклу в
технике кройке шитья,
формируя экологические
культуры и экологического
сознания.
задачи:
• познакомиться с историей
возникновения кукол;
• собрать информацию о
современных куклах;
• выяснить, какие куклы
безопасно покупать.
• Если дети и взрослые
выбирают кукол, значит, она
является любимой
игрушкой. Введение
• Человек  кукла — неизменный его спутник.
• Кукла не рождается сама. Самые вдохновенные
творцы кукол — это дети, для них куклы не
только игрушки, но и близкие друзья, и
помощники они пробуждают скрытые чувства, в
играх с куклами дети учатся общаться,
фантазировать, творить, проявлять милосердие,
тренируют память, получают уроки чуткости,
бережливости, внимания и доброты. Технологическая карта

Введен
ие
Куклы из
колготок
«Приключения
Буратино»
Цель проекта и задачи
Моя
идея
Технологическая карта
История
куклы
Себесто
ймость
куклы
Использу
емые ресурсы
Выбор
инструментов
Реклама
Моя идеяВведениеРекламаИстория куклыЦель проекта и задачиТехнологическая картаСебестоймость куклыВыбор инструментовИспользуемые ресурсы Это моя идея, мое
творение.
• Актуальность:
• Пожалуй, самая главная игрушка для детей всех
возрастов — это кукла.
• В куклы дети играли всегда, причем не только
девочки, но и мальчики. Разнообразие кукол столь
велико, что его трудно привести в какуюто систему,
дать классификацию или типологию кукольного мира.
Куклы отличаются по материалу и сложности
изготовления, по внешнему виду и своей роли в игре.
Куклы могут быть сделаны из самого разного
материала. Они бывают тряпочными, пластмассовыми,
фарфоровыми, резиновыми, деревянными,
пластиковыми и т.п. . Играя с куклами, ребенок
включается в мир взрослых: в игре он отражает свой
опыт.  В особенности того, что его волнует,
воспроизводит действия знакомых, людей или
сказочных персонажей, вкладывает в уста куклы, свои
слова, мысли, переживания, через куклу в душу и в
сознание ребенка проникают представления о человеке
— красивом и некрасивом, хорошем и плохом, добром
и злом.
УУ
• К КЛА  сделанное из тряпья,
кожи, битой бумаги, дерева и пр.
подобие человека, а иногда и
животного. (Словарь В.И. Даля)
УУ
• К КЛА –Детская игрушка в виде
фигурки человека (Словарь
С.И.Ожегова) Из истории куклы
• Мы выяснили, что кукла появилась давно. Первобытный человек находился в растерянности и всего
пугался. Дождь, гроза, молния. Человек думал, что это все делает бог.  И люди стали делать кукол
идолов. Они выполняли и магическую функцию. В глубокой древности кукла была человеку защитой
от болезней, несчастий, злых духов. Она была связана с областью мертвых и богов. Даже в сказке
«Василиса Прекрасная», девочка делилась своими бедами и горестями своей куколке, как ей плохо
живется, и та ее успокаивала. У наших предков славян, был ужасный обычай, они приносили в
жертву людей, но однажды человека заменила кукла. Березовое полено нарядили в платочек и
сарафан, получилась женщина с белым лицом. Потом появились и другие куклычучела, которых
приносили в жертву разным богам.
Наряженных кукол (из соломы) носили на руках, и потом сжигали и просили хорошего урожая.  Так
кукла спасла человека от страшного обряда.
    Сейчас на празднике Масленица тоже сжигают чучело, у нас в детском саду был такой праздник,
только мы не сжигали куклу, а пели ей песни и встречали весну и провожали зиму, ели блины.
      Затем кукла стала оберегать дома своих хозяев, и появились куклыобереги. Оберег – от слова
беречь, т.е. оберегать человека от болезни, несчастья. Изготавливали женщины из соломы и тряпок и
говорили заклинания от всяких бед и верили, что кукла их оберегает. В наше время тоже продают
куклыобереги для защиты дома, на удачу, на деньги
•
•
• Легенда Нюйвы
• Существует легенда о том, когда появилась
первая кукла. Её слепила из глины богиня
Нюйва , когда прогуливалась по берегу реки.
• Лишь только богиня поставила куклу на землю,
глиняная малышка ожила, закричала «уа-уа» и
весело запрыгала. Нюйва улыбнулась и дала ей
имя Жэнь, что по-китайски значит «человек».
Богине так понравилось лепить маленьких
человечков, что скоро она наделала их очень
много. Эти голые создания окружили Нюйву
стали танцевать и радостно кричать, а после
разбежались в разные стороны. Произведения эпохи
палеолита
На рисунке: 1 — человеческая голова из
кости мамонта, найденная в Дольних
Вестницах, Моравия; 2 — человеческая
фигурка, вырезанная на кости, оттуда же; 3
— фигурка мужчины из кости мамонта (а —
спереди, б — сзади ив — сбоку), Брно. Все
скульптуры относятся к граверской фазе
ориньякской эпохи.
Кукла, связанная с областью мертвых и богов, покорила все
континенты. От Азии, через Европу и Африку, до Америки. Можно
вспомнить свидетельства античных писателей, описывавших
большие фигуры богов, которых, хитроумным способом приводя в
действие руки и голову, носили в процессиях в Риме и Египте. Даже
маленьким куклам приписывали функции богов, на что указывает
средневековое название кукол  кобольды. Из обрядов рождался
кукольный театр Разновидные куклы
• Куклы – символы
олимпийских игр.
• Военные куклы
(солдатики).
• Куклы из дерева
•  Куклы и суеверия ( в
том числе куклы –
обереги).
• Кукольные театры.
• Куклы – герои книг и
фильмов. Музеи кукол
1. Петербургский музей
кукол.
2.Музей театральных кукол
при ГАЦТК им. С.В.
Образцова.
3. Музей кукол в Париже.
4. Музей уникальных кукол в
Москве.
5. Белогорском
краеведческий музей Выбор инструментов и материала
• ножницы,
• игла,
• нитки,
• клеевой пистолет,
• булавки,
• кисть и румяна,
• проволока,
• глазки Правила безопасной работы
• Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
• Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
• Ножницы класть кольцами к себе.
• Следить за движением лезвий во время резания.
• Не оставлять ножницы раскрытыми.
• Не подносить к лицу, использовать только по назначению.
• Храните ножницы всегда в определенном месте.
• Хранить иголку в игольнице.
• Не оставлять иглу на рабочем месте без нитки.
• Не брать иглу в рот.
• Не втыкать иглу в одежду.
• До и после работы проверять количество игл.
• Храните игольницу с иглой всегда в одном месте.
• Во время работы втыкать иглу в игольницу.
• Не отвлекаться во время работы с иглой.
• Не прикасаться к носику клеевого пистолета и к расплавленному клею.
• Не направлять работающий пистолет вертикально вверх – это может привести к повреждению инструмента
вытекающим клеем.
• Для удобства, клеевой пистолет ставить на подставку.
• Во время работы необходимо делать перерыв каждые 2030 минут. Куклы в чулочно – текстильной
технике Экономический расчёт
№ Наименование
1  Иглы и нитки
2
Нитки для волосы
вязальные
Количество
1 игла 2 шт нити
3 шт
цена
20р
25р х 3=75
3
4
5
6

Обуви
Одежды
Синтепон
Пинетки для Мальвины

3 пара

1 пакетик (большой)
1 пара

подержанный
Остатки ткани
Дома были
50р

Стоймость
20р
75 р

50 р
Сумма 145
рублей
Не считая затрат своего сила, всего 145 рублей выходит
мой куклы.
Кукла мне обошлось дешевле, колготки, бывшие в
употреблении, куски ткани и нитки, клей всегда в доме
имеются, проволоку для рук у папы в гараже Реклама
• Что же можно подарить близкому
человеку? Может какуюнибудь
игрушку? Ведь она может в течение
долгих лет,  а то и всей жизни,
напоминать о чёмто. Или напоминать
комуто об особом – внимательном! –
отношении к нему. Да, кукла станет
чудесным решением этой проблемы! В
магазинах и в сети Интернет большой
выбор разных кукол, но все они стоят
очень дорого. Как же быть? Можно
сделать подарок своими руками. Ведь
всё, что окружает людей, за исключением
творений самой природы, создано
руками человека. Зачем покупать куклу,
если можно сделать её самим?
Каких только кукол
нет на свете, но
прекрасней и милей
получилась  точно у
меня. Заключение
• «Всего дороже ценим сами всё то, что сделано руками».
• С раннего возраста я мечтала о куклах и мечты мои сбывались. Это были дорогие игрушки.
• И вот обучаясь в 9 классе я решила выполнить проектную работу по технологии - попробовала
сшить куклу сама. Это будет моя первая кукла, которого шила сама. Сшить куклу было
интересно.
• Поэтому я решила выбрать тему для исследовательской работы, по технологии кройки –шитья
из колготки, изготовлением куклы нового вида. А так как ранее я уже приобрела умения в
шитье куклы и в некоторых видах декоративно – прикладного творчества (рисование,
бисероплетение, флористика).
•        В ходе работы над темой исследования было изучено большое количество интересных
материалов про кукол, которые я нашла в интернете, энциклопедиях, книгах. Из них я узнала:
• о куклах прошлого и современных,
• народных и авторских,
• какие материалы нужны, чтобы сделать текстильную куклу,
• что существуют даже музеи кукол.
• Проанализировав весь имеющийся материал, я выделила для себя много нужной мне для
•     Современная авторская кукла может стать прекрасным пополнением частной коллекции,
украшением интерьера, а также великолепным оригинальным подарком!
• Особым направлением современного прикладного творчества является создание так
проекта информации.
называемой авторской куклы. Используемый источник Спасибо за внимание!
Создали мы все куклы,
Сегодня мы очень рады.
И стешок мы им сочинили,
Первого мы быстро сшили и называли Карабасом,
Получилось прямо чудо дальше стало Папо Карлой,
Придумали дальше, не хватало Буратина,
Буратина  нам шептало а где  же, а где же Мальвина.
И в конец появилась  вот и Мальвина.

file_name: сказочные персонажи.pptx

description:
Куклы в чулочно – текстильной
технике

description: Используемый источник

intro:
Цель моей работы: узнать, отличаются ли куклы прошлого от кукол наших дней и попробовать сшить куклу своими руками, научиться делать куклу в технике кройке -шитья, формируя экологические культуры и экологического сознания.
Я поставила перед собой задачи:
познакомиться с историей возникновения кукол;
собрать информацию о современных куклах;
выяснить, какие куклы безопасно покупать.
Если дети и взрослые выбирают кукол, значит, она является любимой игрушкой.Введение
Человек - кукла — неизменный его спутник.
Кукла не рождается сама. Самые вдохновенные творцы кукол — это дети, для них куклы не только игрушки, но и близкие друзья, и помощники они пробуждают скрытые чувства, в играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память, получают уроки чуткости, бережливости, внимания и доброты.

title: Презентация по технологии: ТЕМА: «Сказочные персонажи из нестандартных материалов для кукольного театра»


extracted_text:
И долго буду тем
любезен я народу,
что чувства добрые
я лирой
пробуждал…
Александр Сергеевич
 Пушкин А.С. Пушкин родился 26 мая
 А.С. Пушкин родился 26 мая
1799 года в семье отставного
1799 года в семье отставного
майора Сергея Львовича и
майора Сергея Львовича и
Надежды Осиповны, внучки
Надежды Осиповны, внучки
Ибрагима Ганнибала –«арапа
Ибрагима Ганнибала –«арапа
Петра Великого». Александр
Петра Великого». Александр
рос не избалованным
рос не избалованным
материнской лаской,
материнской лаской,
недостаток которой
недостаток которой
восполнялся сердечной
восполнялся сердечной
привязанностью и искренней
привязанностью и искренней
любовью няньки, крестьянки
любовью няньки, крестьянки
Арины Родионовны.
Арины Родионовны. Карта
Карта
путешествий
путешествий
А.С. Пушкина
А.С. Пушкина
И.К. Айвазовский
«Пушкин на берегу черного
моря» Петербург. Царскосельский лицей
Петербург.
Царскосельский лицей
    Дядя поэта Василий

Дядя поэта Василий
Львович Пушкин привез
Львович Пушкин привез
Александра в Петербург
Александра в Петербург
для поступления в
для поступления в
Царскосельский лицей.
Царскосельский лицей.
После окончания лицея
После окончания лицея
в 1817 году А.С. Пушкин
в 1817 году А.С. Пушкин
поселился с
поселился с
родителями, которые
родителями, которые
тогда основались в
тогда основались в
Петербурге, и прожил
Петербурге, и прожил
там три года.
там три года.
Некоторые из
представленных книг
находились здесь во
времена Пушкина.
Музей
лицея.  Весной 1831 г., после женитьбы на
Наталье Николаевне Гончаровой,
Пушкин приехал в Петербург из
Москвы с намерением обосноваться
надолго и, действительно, прожил
там до дня своей гибели. 27 января
1837 г. произошла роковая дуэль с
Дантесом.
Сейчас в Петербурге бережно
сохраняется все, что связано с
именем Пушкина: Институт русской
литературы (Пушкинский дом),
последняя квартира поэта на
набережной Мойки,12
(Всероссийский музей Пушкина) и
много других мест.
Санкт-Петербург. Памятник Пушкину на площади искусств.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид…
Храм Вознесения, где
венчался Пушкин с Гончаровой Усадьба Захарово
Усадьба Захарово
      Для того чтобы познакомиться с детством поэта, необходимо

посетить усадьбу Захарово,  которая некогда находилась в
собственности бабушки Пушкина, М. А. Ганнибал. Имение встречается
в тексте как поместье Камынина, который был военачальником в
Перми и Соликамске. Семья поэта в имение приезжала на отдых
каждое лето, практически до отбытия Александра Сергеевича в
лицей. Неизгладимые впечатления, полученные от пребывания в этой
усадьбе, накладывают свой отпечаток на дальнейшую жизнь
Пушкина, так как дом весь пропитан русским укладом. Расположен он
на лоне великолепной природы. В двух верстах от Захарово
В двух верстах от Захарово
Большие
находится село Большие
находится село
Вяземы. В то время оно
Вяземы
. В то время оно
принадлежало князю Голицыну, с
принадлежало князю Голицыну, с
которым дружили родители
которым дружили родители
будущего поэта. В Захарово не было
будущего поэта. В Захарово не было
своей церкви, и Пушкины каждое
своей церкви, и Пушкины каждое
воскресенье ездили в Большие
воскресенье ездили в Большие
Вяземы к обедне. Эта церковь, по
Вяземы к обедне. Эта церковь, по
преданию, построена Борисом
преданию, построена Борисом
Годуновым в конце XVI века. В
Годуновым в конце XVI века. В
церковной ограде летом 1807 г.
церковной ограде летом 1807 г.
похоронен младший брат Пушкина -
похоронен младший брат Пушкина -
Николай.
Николай.
Село Ярополец.
 Село Ярополец.
 В 1825-м году загряжскую усадьбу
унаследовала Наталья Ивановна
Гончарова, мать жены Пушкина.
Поэт дважды приезжал в имение
своей тёщи. 23-24 августа 1833 г.
по пути в Поволжье и Оренбург
Пушкин заехал к ней в гости. В
письме к жене он писал:
 «В Ярополец приехал в среду:
Наталья Ивановна встретила, как
нельзя лучше…». Михайловское
Михайловское
 Родовое имение матери Александра
Сергеевича Пушкина – село
Михайловское – расположено в
Псковской губернии. Имение было
устроено еще в XVIII веке, дедом
поэта – О.А. Ганнибалом. В течение
всей зрелой жизни – с 1817 по 1836
гг. – жизнь поэта была связана с
Михайловским. В Михайловском
было создано примерно 100 его
произведений.
Кабинет А.С.
Пушкина
 воссоздан
по воспоминаниям
 современников,
переписке поэта,
его
произведениям.
Здесь
находятся
Мемориальные
вещи,
Комната няни
Кабинет А.С. Пушкина Усадьба Болдино
Усадьба Болдино
 Сегодня мы посетим ещё одно замечательное место связанное с
творчеством Пушкина - Болдино...
 Пожалованное во времена Михаила Федоровича в конце XVI – начале
XVII века роду Пушкиных за их заслуги во имя Отечества в Смутное
время Болдино оставалось родовым пушкинским владением в течение
трех столетий.
трижды – в 1830, 1833 и 1834 годах. И каждый раз его приезд
приходился на любимую им осеннюю пору.
          Село Болдино Нижегородской губернии А.С. Пушкин посетил Казань
Казань
 Посещение А.С.Пушкиным Казани в сентябре 1833
года связано с его работой над историческим
романом о событиях крестьянской войны 1773-1774
гг. под руководством Емельяна Пугачева "История
Пугачева".
 В так называемом Горлове кабаке, упомянутом им в
книге о Пугачеве, он беседовал со старым
суконщиком - В.П.Бабиным.
По подсчетам исследователей, около 40% текста из
рассказа Казанского суконщика Пушкин внес в
переработанном виде в седьмую главу "Истории
Пугачевского бунта".
Э.Турнерелли. Казанская крепость.
8 сентября поэт выехал из Казани в
Симбирск. Его провожал
Е.А.Баратынский. При расставании
Александр Сергеевич подарил ему свой
портрет работы художника Ж.Вивьена в
небольшой рамке, сделанной самим
поэтом. Этот портрет мало известен и
хранится сейчас в музее А.С.Пушкина в
Москве. Впервые Пушкин увидел
Ставрополь в 1820 году.
Сосланный за "вольные" стихи
поэт ехал к месту ссылки - в
Екатеринослав
(Днепропетровск). По дороге
туда Пушкин сильно заболел,
но к счастью встретил семью
генерала Раевского. Добрые
люди пригласили его на
Кавминводы. Ссыльному
разрешили отлучиться на
лечение.
Нижегородский филиал музея-заповедника
 А.С.Пушкина «Болдино»
О пребывании А. С. Пушкина осенью
      О пребывании А. С. Пушкина осенью

1833 г. в Нижнем Новгороде
1833 г. в
упоминается у многих исследователей
упоминается у многих исследователей
его жизни и творчества. 12 августа
его жизни и творчества. 12 августа
А.С. Пушкин получил просимое им
А.С. Пушкин получил просимое им
свидетельство об отпуске и
свидетельство об отпуске и
отправился в путешествие. Ему
отправился в путешествие. Ему
предстояло проехать на почтовых
предстояло проехать на почтовых
лошадях в течение полутора месяцев
лошадях в течение полутора месяцев
около 3000 верст - от Петербурга до
около 3000 верст - от Петербурга до
Уральска (через Москву, Нижний
Уральска (через Москву, Нижний
Новгород, Казань, Симбирск,
Новгород, Казань, Симбирск,
Оренбург) и от Уральска до Болдина
Оренбург) и от Уральска до Болдина
(через Сызрань, Симбирск, Ардатов и
(через Сызрань, Симбирск, Ардатов и
Абрамово).
Абрамово). Утром 31 мая (11 июня по н. ст.) Пушкин
выехал из Таганрога с Раевскими и их
прислугой. Генерал писал о новом этапе
поездки в отпуск: "...Поутру рано отправился
в Ростов, что прежде был предместьем
крепости Святого Дмитрия".
Во время путешествия с Раевскими Пушкин
впервые увидел удаленную от центра
провинциальную Россию. Ее облик, быт и
нравы обитателей приграничных губерний
видоизменяли представления о мире
столичного жителя.
Одессу, где он перешел в
, где он перешел в
В июле 1823 г. состоялся перевод
 В июле 1823 г. состоялся перевод
Пушкина в Одессу
Пушкина в
подчинение к новому наместнику
подчинение к новому наместнику
Новороссийского края, графу М.С.
Новороссийского края, графу М.С.
Воронцову. Пушкин сам желал перевода
Воронцову. Пушкин сам желал перевода
в Одессу. Здесь им были написаны две с
в Одессу. Здесь им были написаны две с
половиной главы "Евгения Онегина",
половиной главы "Евгения Онегина",
поэма "Цыганы", закончен
поэма "Цыганы", закончен
"Бахчисарайский фонтан« и т.д.
"Бахчисарайский фонтан« и т.д.
Квартира-музей
Пушкина КрымКрым
Памятник Пушкину в Гурзуфе
Дом герцога Ришелье - музей Пушкина
Пушкинский кипарис
Три недели А.Пушкин с Раевскими жил в Гурзуфе в доме,
принадлежавшем бывшему градоначальнику Одессы, генерал-
губернатору Новороссийского края герцогу А.Э.Ришелье. «В Юрзуфе, -
отмечал А.Пушкин, - жил я сиднем, купался в море и объедался
виноградом… Я любил проснувшись ночью, слушать шум моря, - и
заслушивался целые часы. В двух шагах от дома рос молодой кипарис;
каждое утро я навещал его и к нему привязался чувством, похожим на
дружество». "Бахчисарай" - по-татарски -
 "Бахчисарай" - по-татарски -
"дворец садов". В начале
"дворец садов". В начале
сентября 1820 г. Пушкин с
сентября 1820 г. Пушкин с
Раевскими отправились из
Раевскими отправились из
Гурзуфа в Симферополь и по пути
Гурзуфа в Симферополь и по пути
Бахчисарай. Пройдя
заехали в Бахчисарай
. Пройдя
заехали в
внутренними двориками, Пушкин
внутренними двориками, Пушкин
увидел развалины гарема. Дикие
увидел развалины гарема. Дикие
розы плащом покрывали камни
розы плащом покрывали камни
стены. Поэт сорвал две и положил
стены. Поэт сорвал две и положил
их к подножию почти иссякшего
их к подножию почти иссякшего
фонтана, которому посвятил
фонтана, которому посвятил
потом стихи, а также поэму
потом стихи, а также поэму
"Бахчисарайский фонтан".
"Бахчисарайский фонтан".
К.П. Брюллов. Бахчисарайский фонтан. 1838-49г.
Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
 (А.С. Пушкин)
Вечером 16 августа 1820 года А. Пушкин
вместе с семьей генерала Раевского
прибыл в Феодосию. В ту пору
Феодосия была главным торговым портом
в Крыму. Остановились путешественники
у старого знакомого генерала Раевского -
бывшего градоначальника Феодосии С. М.
Броневского. В то время здесь были
обширные виноградники и сады.
Дом, где гостил Пушкин Тверская область. Торжок.
Тверская область. Торжок.
 Торжок для поэта был и гостеприимным
дорожным приютом, и местом встреч с
жившими здесь друзьями. Во время поездок
из Петербурга в Москву и обратно Пушкин
останавливался в Торжке в период с
1811 по 1836 год более 25 раз. Пушкин был
частым гостем в петербургском доме
Олениных. (Анне Петровне Олениной
посвящены стихотворения "Ее глаза", "Ты и
вы", "Предчувствие" и другие). И в
торжокском доме Оленина бережно
хранили память о поэте, передавая из
поколения в поколение семейные предания.
Музей А.С.Пушкина
Здесь, на тихом прутненском кладбище, и нашла
Анна Петровна свой последний приют.
Она умерла в 1879 году в Москве.
Я помню чудное мгновенье,
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
...Жива память о великом русском поэте
на Тверской земле. Она во всем: в тысячах
книг
 А.С.Пушкина, в строках его стихов,
звучащих на конкурсах лучших чтецов,
в названии улиц и площадей.
И в Пушкинских праздниках поэзии.

file_name: Пушкинские места.ppt

intro: Пушкин- тема особая. Это просто и гениально. Кто Пушкин среди других гениев? У каждого из нас свой Пушкин, своя любовь к нему. И , наверное, поэтому о нем всегда хочется сказать слишком много, но никогда нельзя сказать всего. Для нас дорого все, что связано с ним. Благодаря этой презентации, мы побываем в тех городах, селах, где волей судьбы был Пушкин.

title: Презентация "Путешествие по Пушкинским местам"


extracted_text:
. •Что изучает органическая
химия?
•Какие вещества относят к
органическим? Приведите
примеры.
•Какую роль играют
органические вещества в
современной жизни? Возникновение и развитие
                             органической химии
Первые классификации (по происхождению)
IX – X в. арабский алхимик Абу Бакр арРази  (865
925):
Вещества
(изучались раздельно)
Минеральные
Растительные
Животные История развития органической
химии
IX – Xвв. -  разделение всех органических
веществ по их происхождению на три царства:
минеральные, растительные и животные
вещества.
Начало XIXв. – объединение химии веществ
растительного и животного происхождения в
единую науку.
1808г. – науке, изучающей органические
вещества, дано название  - органическая
химия. Классификация веществ
Вещества
ОРГАНИЧЕСКИЕ
НЕОРГАНИЧЕСКИЕ
Наряду с другими
элементами всегда
 содержат углерод
Нет такого хим.элемента,
который присутствовал бы
 во всех веществах
Исключения:
CO,  CO2,  CaC2, H2CO3 •Органических веществ насчитывается
20 000 000 (неорганических – 100 000);
•В состав всех органических веществ
входят углерод и водород, поэтому
большинство из них горят образуя
углекислый газ и воду;
•Имеют более сложное строение молекулы
и огромную молекулярную массу Сравнение свойств органических и
                                неорганических веществ
Критерий
сравнения
Неорганические
вещества
Органические
вещества
Строение
Немолекулярное
Молекулярное
Молекулярная
масса
Температура
кипения
Горючесть
Небольшая
Высокая
Обычно очень
большая
Невысокая
В основном низкая Высокая
Известное
количество
Немногим более
100 тыс.
Около 20 млн. Природные органические
соединения -
это продукты жизнедеятельности живых организмов
(бактерий, грибов, растений, животных).
Это белки, жиры, углевод, витамины, гормоны,
ферменты, натуральный каучук и др. Искусственные органические
соединения -
это продукты химически преобразованных природных
веществ в соединения, которые в живой природе не
встречаются.
Так на основе природного органического соединения
целлюлозы получают искусственные волокна (ацетатное,
вискозное, медно – аммиачное), негорючие кино- и
фотопленки, пластмассы (целлулоид), бездымный порох и др. Синтетические органические
соединения -
получаются синтетическим путем, т.е. соединением
более простых  молекул в более сложные.
К ним относятся синтетические каучуки, пластмассы,
лекарственные препараты, синтетические витамины,
стимуляторы роста, средства защиты растений и др. Все органические соединения имеют в своем
составе атомы углерода. В состав
большинства органических соединений
входят атомы водорода.
Основные классы
углеводородов. «Органическая химия есть химия
углеводородов и их
производных, т.е. продуктов,
образующихся при замене
водорода другими атомами или
группами атомов» К. Шорлеммер
Это классическое определение, которое было дано
более 130 лет назад. Ряд особенностей,
характеризующих органические
соединения.
Большинство органических соединений  горючи и в
результате горения образуют оксид углерода и воду,
т.к. молекулы всех органических соединений содержат
атомы углерода, а практически все – и атомы водорода.
Органические  соединения более многообразны,
сейчас их число насчитывает более 25 миллионов.
(Неорганических веществ около 500 тысяч.)
Многие органические  соединения построены
более сложно, чем неорганические вещества, и
имеют огромную молярную массу.
Органические  соединения образованы, как
правило, за счет ковалентных связей и поэтому
имеют молекулярное строение, а следовательно,
обладают невысокими температурами плавления и
кипения, термически неустойчивы. Валентные состояния
атома углерода.
Гибридизация. Электронное
Электронное
строение
строение
12
6
6
С
2
4
С
Е
2
1
2
221
s
s
2
С*
Е
2
p
2
1
221
s
s
3
p
p
s
2
1
s
p
основное состояние
возбужденное состояние sр3Гибридизация
sр2Гибридизация
sр Гибридизация Гибридизацией называется образование
гибридных – новых орбиталей, имеющих
одинаковые формы, энергию, угол связи и
другие характеристики в результате
смешения орбиталей разной формы и
энергии.
Виды
гибридизации
        3
SP
       2
SP
SP sр3Гибридизация
sр3Гибридизация  смешение одной 2s и трех 2р
орбиталей. Все четыре гибридные орбитали строго
ориентированы в пространстве под углом 109°28'
друг к другу, создавая утолщенными "лепестками"
геометрическую фигуру  тетраэдр
Поэтому sp3гибридизованный атом углерода часто
называют "тетраэдрическим".
 Состояние углеродного атома с sp3гибридными
орбиталями (первое валентное состояние)
характерно для предельных углеводородов
алканов.
sp3
тетраэдрическое
           строение sр2Гибридизация
sр2Гибридизация  смешение одной 2s и двух
2рорбиталей, одна 2p не гибридизована и
перпендикулярна плоскости, в которой
расположены три sp2гибридные орбитали.
Состояние атома углерода с sp2гибридными
орбиталями (второе валентное состояние)
характерно для непредельных углеводородов
ряда этилена  алкенов
sp2  плоскостное
           строение sр-Гибридизация
sрГибридизация  смешение одной 2s и одной
2рорбитали. Две гибридные орбитали
расположены на одной прямой линии под углом
180° друг к другу. Остальные две
негибридизованные 2рорбитали расположены во
взаимно перпендикулярных плоскостях.
Состояние атома углерода с spгибридными
орбиталями (третье валентное состояние)
характерно для непредельных углеводородов
ацетиленового ряда  алкинов.
 sp  линейное
 строение Электронная природа
химических связей По характеру перекрывания
электронных облаков
Ковалентная связь
σ связь
π связь Связи неравноценны:
(сигма) – более прочная
(пи) – легче рвется, более
реакционноспособна, плотность
электронного облака максимально
сконцентрирована «над» и «под»
плоскостью сигма связи (боковое
перекрывание)
Îáðàçîâàíèå ìîëåêóëû ýòèëåíà (àíèìàöèÿ).swf Химические связи, образующиеся в
результате перекрывания орбиталей
вдоль линии, соединяющей центры
ядер двух атомов, называют σ-
связями.
Химические связи, образующиеся в
результате перекрывания
орбиталей в двух областях,
называют π-связями. К основным характеристикам ковалентной
связи относятся:
Полярность
Длина
Энергия связи
Направленность связи Способы разрыва
Способы разрыва
ковалентной связи
ковалентной связи
1. Радикальный (гомолитический)
A В
В
2. Ионный (гетеролитический)
РАДИКАЛЫ
A
A В
ЭЛЕКТРОФИ
A
Л
В
НУКЛЕОФИ
Л  Достигли ли вы цели урока?
 В какой степени?
 Какие вопросы вызвали
наибольшее затруднение? Домашнее задание
§ 1.1-1.3
упр 5 стр 22

file_name: урок 1 огр химия.ppt

description:
Электронная природа
химических связей

description:
Домашнее задание
§ 1.1-1.3
упр 5 стр 22

intro: Данная презентация относится к первому уроку химии в 11 классе. Целью данного урока является знакомство с историей развития органическая химия, строением атома углерода, строением и порядком соединения атомов углерода в органических соединениях. Также знакомство с различными видами гибридизации атомов углерода.

title: Презентация по химии в 11 классе "Органическая химия. Строение атома углерода.Гибридизация."


extracted_text:
«Организация духовно-
нравственного воспитания
младших школьников в
рамках школьной
Программы внеурочной
деятельности  в условиях
введения ФГОС»
Руководитель МО     Гладких О.С. Современная
стратегия развития
российской школы –
формирование
духовно богатой,
высоконравственно
й, образованной и
творческой
личности. ФГОС
 «Концепция духовно –
нравственного
 развития и воспитания личности
Духовность базируется на свободе человека, понимается как внутренний
источник, как жизненная сила. Свобода сочетается с формирующейся
саморегуляцией.
 Нравственность заключается в совершенном познании добра, в
совершенном умении и желании творить добро
гражданина
России»
 (И. Песталоцци). БАЗОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ
ЦЕННОСТИ:
• Патриотизм;
• Гражданственность;
• Социальная солидарность;
• Наука;
• Семья;
• Традиционные российские религии;
• Искусство и литература;
• Природа. Внеурочная деятельность.
 Цель: создание условий для
проявления и развития
ребенком своих интересов на
основе свободного выбора,
постижения духовно –
нравственных ценностей и
культурных традиций. Основные задачи:
• Выявление интересов, способностей,
возможностей обучающихся к
различным видам деятельности;
• Создание условий для индивидуального
развития ребенка;
• Формирование системы ЗУН в
избранном направлении деятельности;
• Развитие  творческих способностей;
• Расширение рамок общения с
социумом. Принципы организации:
• Соответствие возрастным
особенностям обучающихся;
• Опора на традиции и
положительный опыт;
• Свободный выбор на основе
личных интересов и склонностей
ребенка;
• Опора на ценности
воспитательной системы школы. Уровни воспитательных результатов:
Первый уровень – приобретение
школьником социальных знаний.
Второй уровень – формирование
позитивных  отношений школьника
к базовым ценностям общества.
Третий уровень – получение
школьником опыта
самостоятельного социального
действия. Организация  внеурочной деятельности.
В школе есть:
• Столовая
• Медицинский кабинет
• Спортивный зал
• Музей
• Компьютерный класс
• Библиотека. В школе созданы необходимые
условия:
• Занятия проводятся  в одну смену;
• Группы для занятий формируются из
обучающихся первых и  вторых
классов;
• Составлено  расписание занятий
(недельная нагрузка – 5 часов);
• Занятия имеют аудиторную и
внеаудиторную занятость. Направления внеурочной
деятельности:
• Духовно – нравственное;
• Спортивно – оздоровительное;
• Социальное;
• Общеинтеллектуальное;
• Общекультурное. «Занимательна
я грамматика»
«Геометрия
вокруг нас» «Планета здоровья»
«Здоровый ребенок –
успешный ребенок» «Веселые уроки
этикета»
«Я – исследователь» «Волшебная шкатулка»
«Дорогой
добра»
«Юные
 экологи» Заключение.
Научить ребенка бескорыстно делать
добро надо как можно раньше, с самого
детства. Я не знаю, кем станут в будущем
мои выпускники, но уверена в одном:
если они научатся делать добро, то
вырастут  неравнодушными людьми.
Самое главное, чтобы дети поняли, что
даже в трудных, опасных ситуациях
нужно оставаться вежливым человеком

file_name: духовно-нравственное воспитание.ppt

intro:
Современная стратегия развития  российской школы – формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной и творческой личности.
Научить ребенка бескорыстно делать добро надо как можно раньше, с самого детства. Самое главное, чтобы дети поняли, что даже в трудных, опасных ситуациях нужно оставаться вежливым человеком

title: Презентация на тему "Организация духовно-нравственного воспитания младших школьников"