extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Оборонинская средняя общеобразовательная школа»
  р.п. Мордово Мордовского района Тамбовской области
Презентация
Презентация
««ЖЖизнь и творчество
изнь и творчество
русского поэта песенника
русского поэта песенника
  Льва Ивановича Ошанина»
Льва Ивановича Ошанина»

                                          Автор:
                                                 Белоглазова Алёна Алексеевна,
                                                 ученица 10 а класса.
 Руководитель:
                            Максимова Людмила Борисовна,
                                      учитель русского языка и литературы. Родился Лев Иванович
Ошанин в Рыбинске,
 в дворянской семье. Отец,
Иван Александрович,
работал частным
поверенным городского
суда, а мать, Мария
Николаевна, преподавала
музыку. После 1917 года
семья переехала в Ростов,
а с 1922 года Ошанины
жили в Москве. Отучившись 8
классов в школе, Лев
пошел токарем на
чугунолитейный завод,
но позже   выбрал   для
себя более комфортное
занятие: стал
экскурсоводом на
выставке. В то время он
уже начал публиковать
первые произведения и
приобретать
некоторую известность
как писатель и поэт. Его стихи охотно
принимали
         к  публикации
            в
«Комсомольской
правде», «Огоньке»,
«Молодой гвардии», а
рабочий
литературный кружок
«Закал» помог издать
первую книгу –
повесть «Этажи». Дворянское
происхождение
Ошанина в то время
считалось опасным, и
поэтому молодому
писателю пришлось
скрыться из Москвы,
полной перспектив,
в глухую тундру.
       В 1932 – 1935 годах
он жил и работал в
Сибири в строящемся
городе Хибиногорске. Писателю пришлось вернуться в Москву. В этот период Лев
Иванович женился на писательнице Елене Успенской.
Вскоре у него родились дочь Таня и сын Сережа. Л.И. Ошанин поступает в Литературный институт и
начинает активно писать и публиковать стихи. В это время
появляются первые песни на его тексты. Развитию карьеры
поэта помешала начавшаяся Вторая мировая война. В  первые  же  дни  войны  Лев  Иванович  хотел
пойти на фронт добровольцем, но близорукость
стала  решительным  препятствием на  пути  этих
планов,  его  даже  не  брали  на  фронт  военным
корреспондентом.  Вместе  с  семьей  Ошанин
оказался в эвакуации сначала в Казани, а потом
–  в  Елабуге.  Там  поэт  сошелся  с  Борисом
Пастернаком, который придумал «хитрый ход»
для того, чтобы Лев смог попасть на фронт. Он
посоветовал  Ошанину
в  Союз
писателей,  так  как  этот  статус  позволяет
получить командировку на передовую.
вступить Б.Л. Пастернак дал
товарищу рекомендацию, и
тот быстро прошел
процедуру приема в
профессиональный союз.
Это помогло Л.И. Ошанину
стать военным
корреспондентом. Он писал
для военных газет, а также
выступал перед бойцами с
литературными
программами. В 1944 году на
фронте он вступает в ряды
Коммунистической партии.
Тогда же начинают активно
появляться песни на стихи
Льва Ошанина, которые
быстро приобретали
необыкновенную
популярность. 22 июня 1941 года на многих призывных пунктах звучала песня
поэта «В бой за Родину», написанная еще до войны. Неизгладимые
впечатления с фронтов стали для поэта неисчерпаемой темой для
творчества на всю последующую жизнь. Л.И. Ошанин прошел с Красной Армией всю войну и  в
1945 году написал знаменитое стихотворение «Эх, дороги»,
которое А. Новиков превратил в очень популярную песню;
И.  Дунаевский  написал  музыку  к  стихам  «Ехал  я  из
Берлина». В 1950 году поэт был
награжден Государственной
премией. В 1954 году
Л.И.Ошанин начинает
преподавать в Московском
литературном институте и
отдает этому делу много
времени. Он становится
настоящим мэтром советской
литературы, хотя народ,
прежде всего, знал его как
автора многочисленных песен.
С 1958 года Л.И. Ошанин
активно работает в Правлении
Союза писателей. Л.И. Ошанин постоянно вел свой семинар в Литинституте. В
последние годы поэт много жил в Переделкине, продолжая писать.
Он скончался внезапно, от сердечного приступа под самый Новый
год, 30 декабря 1996 года. Информационные источники:
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. М; 2007.
2. Бульдина А. Благородная порода: [о родословной Л.И.
Ошанина] // Золотое кольцо. – 2006. – 12 октября.
3. Лев Ошанин. « Лирика. Баллады. Песни»,  Москва,
«Художественная литература», 1983 г.
4. Лев Ошанин. «Беспокойные сердца», Москва,
«Советский писатель» , 1951 г.
5. http://yarreg.ru/articles/50699/
6. http://www.syl.ru/article/287047/new_levoshaninpoet
pesennikbiografiyalichnayajizntvorchestvo
7. http://www.bport.com/news/item/82017.html?tmpl=co
mponent

file_name: Лев Ошанин презентация.ppt

intro: Презентация «Жизнь и творчество русского поэта-песенника  Льва Ивановича Ошанина»  по литературе для учащихся 10-11 классов познакомит с основными этапами жизненного и творческого пути поэта;  поможет  развить умение видеть за строчками стихов чувства, переживания, реальные события и общечеловеческий смысл;  учить работать самостоятельно.Презентация «Жизнь и творчество русского поэта-песенника  Льва Ивановича Ошанина»  по литературе для учащихся 10-11 классов познакомит с основными этапами жизненного и творческого пути поэта;  поможет  развить умение видеть за строчками стихов чувства, переживания, реальные события и общечеловеческий смысл;  учить работать самостоятельно.

title: Презентация «Жизнь и творчество  русского поэта- песенника  Льва Ивановича Ошанина»/


extracted_text:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
в 8 классе Восемнадцатое октября
Классная работа
Связь слов в словосочетании
• Прием «Путаница»
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ – 5 мин
• «Взаимоопрос» (по вопросам, которые
готовили дома) ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
• Выберите только словосочетания из
предложенных сочетаний слов.
Хвойный лес, лес шумит, в течение часа,
часы приёма, виртуозно играть, спустя
рукава.
• Почему не все сочетания слов являются
словосочетанием? Словосочетаниями не являются :
Грамматическая основа предложения
Однородные члены предложения
Служебная + самостоятельная часть
речи
Фразеологический оборот
4 Групповая работа
• Запишите словосочетания, объединив их в
блоки. Время на выполнение – 3 минуты.
Ч..тать книгу, сле..ка прик..снуться,
предл..жить помощь, к..сательная
линия, тв..рящий художник, с..деть
прямо, слушать вн..мательно,
выб..рать подарок, обж..гающий жар. РЕЗУЛЬТАТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
• По главному слову:
Читать книгу, слегка прикоснуться, предложить помощь,
сидеть прямо, слушать внимательно, выбирать подарок.
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар.
• По зависимому слову:
Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно Типы связи слов в словосочетании
1.  Изучите
сделайте опорные схемы, записи.
2. Взаимообучение
материал
ресурсов, Типы связей слов в словосочетании
Согласование
Главное слово и зависимое стоят в одинаковых
 грамматических формах ( род, число, падеж)
Это словосочетание типа «деревянный дом»
Предмет + его признак
Управление
От главного слова к зависимому
 задается вопрос косвенного падежа
Дом из дерева,  дорога к дому
Примыкание
Главное слово и зависимое связаны ТОЛЬКО по смыслу.
В роли зависимого слова чаще всего употребляются
неизменяемые части речи или формы слов:
деепричастие, наречие, инфинитив глагола,
 простая сравнительная степень прилагательного,
Быстро бежать,      очень красивый
8 Первичное закрепление
• Распределите словосочетания упр. 58
согласование
управление
примыкание Самостоятельная работа
• Отметьте «+» все словосочетания.
1 вариант
2 вариант
+
+
+
+
+
+
+
+ Самостоятельная работа
• Отметьте «+», какой тип связи
использован в словосочетании.
Согласование
Управление
Примыкание
+
+
+
+
+
+ Самостоятельная работа
• Отметьте «+» синонимичные
словосочетания.
1 вариант
2 вариант
+
+
+
+ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
• Изучить § 8, выучив типы связи слов в
словосочетании .
• Выполнить задание на выбор:
– упражнение № 59.
– Составить уровневые вопросы (по Блуму) по
теме «Словосочетание»
•  РЕФЛЕКСИЯ
• Заполните лист самооценивания своей
работы на уроке

file_name: связь слов в словосочетании.ppt

description:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
в 8 классе

intro: Презентация на тему "Связь слов в словосочетании" составлена к уроку по данной теме для учащихся 8 класса. Данная презентация представляет собой фотографию урока, т.к. можно увидеть используемые активные приемы и методы обучения, такие как: "Путаница", "Взаимоопрос", "Взаимообучение". Оценивание осуществляется через лист самоконроля.Презентация на тему "Связь слов в словосочетании" составлена к уроку по данной теме для учащихся 8 класса. Данная презентация представляет собой фотографию урока, т.к. можно увидеть используемые активные приемы и методы обучения, такие как: "Путаница", "Взаимоопрос", "Взаимообучение". Оценивание осуществляется через лист самоконроля.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку "Связь слов в словосочетании" (8 класс)


extracted_text:
Ключевое слово урока:
Дятел
Индюк
Кабан
Олень
Волк
Ишак
Носорог
Акула Диковинный  Необыкновенный по
Ожегову:
Необыкновенный
Редко встречающийся, необычный Ольга Высотская
Родилась 19 июля 1903 года.
• Первая книга
"Старушкины игрушки"
вышла в 1930 году.
Написала много стихов,
песенок, сказок, сказочных
пьес (по мотивам русских
и зарубежных сказок Лесные диковины Определите, чему нас  учат произведения
Ольги Высоцкой

file_name: Лесные диковины .pptx

description: Лесные диковины

intro: Презентация  приложение к уроку "Лесные диковины" Презентация используется на этапе вызова. При помощи загадок раскрывается ключевое слово к уроку.   "Диковина". Презентация - загадка  позволяет быстро включиться в тему урока, понять о чем будет идти речь на уроке. Картинки к презентации  показывают, что в лесу бывают необычные растения.

title: Презентация к уроку  литературное чтение 3 класс по теме: "Лесные диковины"


extracted_text:
Использование Web-
quest
технологии в обучении
английскому языку информационное
Сегодня    трудно  представить  работу  школ  без  доступа  в
глобальное
пространство.  Интернет
является  универсальным  средством  поиска  информации  и
передачи  знаний.    Благодаря  Интернету    можно  получить
любую интересующую нас информацию, а также поделиться
своим  опытом.  Многими    преподавателями  уже  накоплен
определенный  опыт  использования  ресурсов  Интернет  в
организации  самостоятельной  исследовательской  работы
учащихся,  а  именно  в  использовании  Интернета  при
выполнении
групповых
исследовательских работ, которые требуют большой затраты
времени,  как  в  урочное  время,  так  и  во  внеурочное  время.
Такой
обучение
английскому языку называется WEB –QUEST.
интеграции  Интернета
индивидуальных
и
способ
в Вебквест (webquest) в педагогике
проблемное задание c элементами
ролевой игры, для выполнения которого
используются информационные ресурсы
Интернета. Цель  данной  технологии      развитие  у
обучаемых  навыков  аналитического  и
творческого мышления.
 Преподаватель, создающий  вебквест,
должен обладать высоким уровнем
предметной, методической и
инфокоммуникационной компетенции. Особенности вебквест технологии
• информация  представленная  на
сайте  для  самостоятельной  и
учащихся
групповой
находится  на  различных  веб
сайтах;
работы
• учащиеся  работают  в  едином
пространстве
действующим
информационном
благодаря
гиперссылкам; • учащиеся
задание
получают
собрать
материалы  в  Интернете  по  той  или  иной
теме,
  решить  поставленную  проблему,
используя эти материалы;
• ссылки на часть источников информации
предлагаются  учащимся, а другую часть
учащиеся самостоятельно находят, пользуясь
обычными поисковыми системами.
• по завершении квеста учащиеся
представляют  собственные вебстраницы,
творческие  работы в электронном, печатном
и устной форме. Берни Додж (Bernie Dodge),
профессор образовательных
технологий университета
СанДиего (США) впервые
предложил термин
 «вебквест»

(WebQuest)летом 1995 года . носителей языка;
• для изучающих иностранные языки.
Использование вебквестов и других заданий на основе
В обучении языку могут использоваться веб весты:
• по различным учебным дисциплинам, созданные для
ресурсов интернета в обучении языку требует от
учащихся соответствующего уровня владения языком
для работы с аутентичными ресурсами интернета.
В связи с этим эффективная интеграции вебквестов
в процесс обучения иностранным языкам возможна
в тех случаях, когда вебквест:
• является творческим заданием, завершающим
•
 изучение какойлибо темы; •  сопровождается тренировочными лексико
грамматическими упражнениями на основе языкового
материала используемых в вебквесте аутентичных
ресурсов. Выполнение таких упражнений может либо
предварять работу над квестом, либо осуществляться
параллельно с ней.
•
 тематика вебквестов может быть самой
разнообразной, проблемные задания могут
      отличаться степенью сложности.
•
 результаты выполнения вебквеста, в зависимости
                 от изучаемого материала, могут быть
представлены                         в виде устного
выступления, компьютерной презентации, эссе, веб
страницы и т.п. Классификация вебквестов
 Б. Додж выделяет три принципа
классификации вебквестов:
1) По длительности выполнения:
      краткосрочные
      долгосрочные.
2)По предметному содержанию:
     монопроекты
     межпредметные вебквесты. • пересказ (retelling tasks)
• компиляционные (compilation tasks)
• загадки (mystery tasks)
• журналистские (journalistic tasks)
• конструкторские (design tasks)
• творческие (creative product tasks)
• решение спорных проблем
(consensus building tasks)
3)По типу заданий, выполняемых учащимися:
• убеждающие (persuasion tasks)
• самопознание (selfknowledge tasks)
• аналитические (analytical tasks)
• оценочные (judgment tasks)
• научные (scientific tasks). Структура Веб –квеста
1. Вступление (формулировка темы, описание
главных ролей участников, сценарий квеста,
план работы или обзор всего квеста);
2. Главное задание (задание, вопросы, на
которые учащиеся должны найти ответ в
рамках самостоятельного исследования,
какой      итоговый результат должен быть
достигнут);
3. Список информационных ресурсов (средства,
которые можно использовать при
выполнении заданий, включая
информационные ресурсы Интернет); 4. Описание основных этапов работы;
руководство к действиям (разнообразные
советы по выполнению того или иного
задания, "заготовки" Webстраниц для
отчетов, рекомендации по использованию
информационных ресурсов и пр.);
5. Заключение (итоги исследования,
вопросы для дальнейшего развития темы
 и пр.). Этапы работы над веб
квестом
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП –
ознакомление с темой, формулировка
проблемы, распределение ролей.
2. ЭТАП ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ –
формирование исследовательских
навыков учащихся 3. ЭТАП ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  осмысление проведенного
исследования  отбор самой значимой
информации и представление её в виде web –
сайта, html – странички, слайдшоу, буклета,
анимации, постера или фоторепортажа.
На этом этапе очень важна роль учителя как
консультанта. 4. ЭТАП ОБСУЖДЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ
      проведение конференции , чтобы
учащиеся имели возможность показать
свой   труд, осознав значимость
проделанной работы. Как составить веб-квест?
    Составление вебквеста не требует обширных
технических знаний. Можно определить
следующие группы умений, необходимых для
производства квеста:
• исследовательские умения   необходимо
уметь вести поиск в Интернете, быстро и
точно подбирать ресурсы. Важно иметь навык
работы в различных поисковых системах,
уметь точно сформулировать вопрос. • аналитические умения    очень
важно критически оценить
найденные ресурсы. Прежде чем
дать задания ученикам, необходимо
посетить предлагаемые сайты и
убедиться, что они подходят для
выполнения заданий, соответствуют
уровню учеников. • знание текстового редактора  чтобы
объединить текст, картинки и вебссылки в
законченный документ, необходимо уметь
работать с текстовыми процессорами. Методическая оценка вебквестов
Б.Додж рекомендует использовать от 4 до 8
критериев, которые могут включать оценку:
•
 исследовательской и творческой работы,
 качества аргументации,
 оригинальности работы,
•
•
 навыков работы в микрогруппе,
•
• устного выступления,
• мультимедийной презентации,
• письменного текста. Примеры веб-квестов
• Автор Кузнецова О.В.
• http://englishfun5.jimdo.com/
• http://furryfriends.jimdo.com/
• Определите вид веб-квеста
• impressionistspaiters.jimdo.com
• londonmemorial.jimdo.com/
• foreignlanguage2005.jimdo.com/
• dinosaurs2012.jimdo.com Источники информации
1. Андреева М. В. Технологии вебквест в формировании
коммуникативной и социокультурной компетенции //
Информационнокоммуникационные технологии в обучении
иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно
практической конференции. М., 2004.
2. Быховский Я. С. Образовательные вебквесты // Материалы
международной конференции "Информационные технологии в
образовании. ИТО99".  http://ito.bitpro.ru/1999
4. Николаева Н. В. Образовательные квестпроекты как метод и средство
развития навыков информационной деятельности учащихся
//Вопросы Интернетобразования. 2002, № 7.
5. Dodge B. Some Thoughts About WebQuests. 19951997.
http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
6. March T. What's on the Web? Sorting Strands of the World Wide Web for
Educators. 19952001.  http://www.ozline.com/learning/webtypes.html
7. March T. Working the Web for Education. Theory and Practice on
Integrating the Web for Learning. 1997 2001.
http://www.ozline.com/learning/theory.html March T. WebQuests for Learning. 1998.
http://www.ozline.com/webquests/intro.html
9. Dodge B. WebQuest Taskonomy: A Taxonomy of Tasks. 1999.
http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html
10. Lamb A. Locate and Evaluate WebQuests. 20002004 / EduScapes. Teacher Tap.
Internet resourses.Webquests.  http://eduscapes.com/tap/topic4.htm
11. Dodge B. A Rubric for Evaluating WebQuests. 2001.
http://webquest.sdsu.edu/webquestrubric.html
12. Dodge B. Creating A Rubric for a Given Task. 2001.
http://projects.edtech.sandi.net/staffdev/tpss99/rubrics/rubrics.html
13. March T. Criteria for Assessing Best WebQuests. 20022003.
http://www.bestwebquests.com/bwq/matrix.asp
14. BauerRamazani Chr. WebQuests Resource Page. 19982005.
http://academics.smcvt.edu/cbauerramazani/Links/webquests.htm
15. The WebQuest Page. Reading and Training Materials. 19982005.
http://webquest.sdsu.edu/materials.htm
 16. Персональный сайт Натальи Поп
http://natapop.ru/index/rekomendacii_veb_masteru/0234
 17. Вебквест как способ активизации учебной деятельности учащихся
Романцова Юлия Вячеславовна   http://festival.1september.ru/articles/513088/ Thank you
for your
attention
!

file_name: Веб квест технология.pptx

description:
Thank you
for your
attention
!

intro: Данная презентация была подготовлена к семинару для учителей английского языка. В презентации представлен теоретический материал о данной технологии и примеры веб-квестов, которые можно использовать на уроках английского языка.В конце презентации приведен список литературы, по данной проблеме, с помощью данных источников информации можно более подробно познакомиться с данной технологией.

title: Презентация  "Использование Веб-квест технологии на уроках английского языка"


extracted_text:
Виды конструкционных
материалов • Цель урока: Познакомить учащихся с понятием
конструкционный материал,  видами
конструкционных материалов и их классификацией.
• Задачи урока:
• Способствовать формированию новых понятий по
разделу материаловедение.
• Обеспечить условия развития мышления,
обогащению словарного запаса, привития интереса к
предмету,  умений анализировать, устанавливать
закономерности, обобщать и делать выводы.
• Способствовать воспитанию дисциплинированности,
внимательности и уважительного отношения друг к
другу. Что использовал человек на раннем этапе своего развития
для удовлетворения своих потребностей?
 Рассмотрите картинки и ответьте на поставленный
вопрос. Потребности человека  в тяжёлых условиях
дикой природы Какие материалы использовал
человек для своих нужд? На разных этапах исторического развития человечества мы
видим, что одни материалы применялись с древнейших
времён до наших дней, другие материалы начинали
использоваться человеком по мере их открытия и
приобретения навыков их обработки и использования в своих
целях.
Таким образом, мы видим с ростом уровня развития науки и
технологий, и растёт количество применяемых человеком
материалов.
Так что такое же такое конструкционный материал?
Конструкционный материал  это материал, из которого
изготавливают детали конструкций машин, сооружений и
множество других  изделий. Это материалы, способные
воспринимать силовую нагрузку.
Определяющим параметром этих материалов является
механические свойства, что и отличает их от других
материалов.. Классификация конструкционных
материалов
• Конструкционные материалы
подразделяются по природе
материалов  на:
•  металлические
•  неметаллические
•  композиционные. Металлические конструкционные
материалы
Это различные сплавы,
компонующиеся из различных
металлов, которые выпускает
наша металлургическая
промышленность. Но в природе
металлов в чистом виде
существует очень мало
(самородки золота, серебра,
железа…)
 Сырьём для получения металлов
служат всевозможные
геологические руды (полезные
ископаемые, залегающие в недрах
земли)
Из добываемой руды по
определённым технологиям и
плавят различные металлы и
получают различные сплавы. Металл
  Металл как
 конструкционный
материал :
это сплавы на
основе различных
металлов:
- стали, чугуна;
- алюминия;
- никеля;
-  магния Сталь и чугун
 Это сплавы на основе
железа,
 из него выпускают
основную массу
металлических
заготовок и
конструкций для
машиностроительной
промышленности,
строительных
материалов и мн. др. Алюминиевые сплавы
• Служат для
изготовления
корпусов самолётов,
вертолётов, ракет,
морских судов и
различных
строительных
конструкций,
пищевую фольгу и
фантики для
конфет. Сплавы
Никелевые сплавы,
титановые сплавы и
кобальтовые сплавы
применяют в
авиационных и
ракетных двигателях,
паровых турбинах.
Магниевые сплавы
применяются
преимущественно в
виде литья в
конструкциях
летательных
аппаратов, в
автомобилестроении,
в текстильной и
полиграфической
промышленности. Неметаллические конструкционные
материалы.
• Включают в себя множество
материалов. (Пластики, полимеры,
керамика, стекло, резины,
древесина, ткань, бумага и др.) Древесина
• Один из самых древних
материалов используемых
человеком.
•
• Следует понимать различие
между понятиями дерево и
древесина.
 Дерево - это живое растение,
а древесина  - это уже
материал, являющийся сырьём
для производства множества
изделий. Этот натуральный и
экологичный материал не
утратил своей актуальности и
сегодня. Но область его
применения значительно
сузилась, в основном, оно
используется в строительстве и
производстве мебели. Ткани
•
•
•
•
•
•
•
Ткань, как конструкционный материал,  в
настоящее время используется
 очень широко.
 Её применяют в быту, в качестве
отделочных материалов стен помещений,
как текстиль для дизайна комнат.
Из неё изготавливают спортивную обувь
и одежду, для изготовления парусов и
различного туристического снаряжения,
специальной защитной одежды и мн. др.
А что же является сырьём для
производства тканей, из чего её
изготавливают?
- виды животных и растений, являющихся
изначально сырьём для производства
тканей человеком.
 В настоящее время, с развитием
химической отрасли к ним добавились и
отходы нефтехимической и
газовоперерабатывающих отраслей
промышленности. Они поставляют сырьё
для производства тканей из химических
волокон. Композиционные конструкционные
материалы.
• Это огромное множество материалов, достижение наших
современных технологий. Человек научился компоновать различные
виды материалов между собой.
Таким образом, получались материалы способные сочетать
положительные свойства обеих используемых материалов.
• Стекло  научились компоновать с пластиком, тканью и волокнами,
•
получая такие материалы, как стеклоткань, стеклопластик,
стекловолокно - эти материалы широко используются в
производстве строительных материалов, судостроении,
производстве спортивного инвентаря.
• Углепластик - это очень дорогой в производстве материал , его
используют при производстве высокотемпиратурных узлов деталей
ракетных двигателей и сверхзвуковых самолётов.
• Широко известны сегодня и такие материалы, как металлопластики
и металлокерамика. Они используются в машиностроении, при
производстве деталей сопла ракет и реакторов атомных станций и
при производстве множества строительных материалов. Задание
• Разгадайте кроссворд
•
•

1.Первый материал, который использовал человек для производства орудий
труда.
2. Очень пластичный материал, основа для изделий в технике «Оригами»
3. Конструкционный материал,  производимый на основе железа, сырьё для
машиностроения.
4. Неметаллический конструкционный материал, прозрачный, пропускающий
дневной свет.
5. Неметаллический конструкционный материал, один из первых
использовался в строительстве, очень горюч.
6. Неметаллический конструкционный материал, из которых делают «обувь»
для машин.
7. Растение, кустарник, являющийся сырьем для производства
хлопчатобумажных тканей.
8. Конструкционный материал, относящийся к разряду ценных металлов.
9. Что добывают геологи в недрах земли и что является сырьём для
производства
различных металлов и их сплавов?

•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Что мы сегодня изучили?
•    Для чего это нам нужно?

file_name: виды конструкционных материалов 5кл.pptx

description:
Виды конструкционных
материалов

intro:
Презентация содержит цели, задачи данного урока. Для изготовления полезных вещей используют разнообразные конструкционные материалы: металл, пластмассу, оргстекло, шелк, текстильные и другие материалы.
 Широкое распространение получило использование древесины и материалов из нее.
Все конструкционные материалы имеют определенные свойства, которые необходимо учитывать при изготовлении изделий.
В ней содержатся  виды конструкционных материалов, основные понятия и все свойства древесины: физические , механические;тест  для закрепления изученного материала.

title: Презентация на тему"Вышивка лентами" 5класс


extracted_text:
Вышивка
лентами
5класс Цели
• Задачи:
• Развивать
• Ознакомиться: с
историей
появления
вышивки лентами,
• инструментами и
материалами для
вышивания
лентами,
способами
выполнения
вышивки лентами.
аккуратность,
внимание,
взаимовыручку и
трудолюбие. История вышивки лентами начинается с древнейших времен. Первоначально  не
было лент, поэтому использовали веревку из растительных волокон. И эта веревка
постепенно превратилась сначала в тесьму, а со временем и в ленту.
 Еще в древние времена люди любили украшать прически разнообразными узкими
полосками из кожи и ткани, на которых создавали выразительные узоры.
 Так женщины Древнего Рима и Древней Греции украшали волосы расшитыми
полосками ткани и лентами, расшитыми золотом и драгоценными камнями,
отделывали цветными лентами одежду.
А по определенным материалам и цвету лент можно было определить социальный
статус человека.
 До наших дней дошла красиво расшитая одежда фараонов, которую вышивали в
Древнем Египте.
Технику вышивки египтян заимствовали евреи и ассирийцы.
Оригинальна была техника вышивания в средние века у византийских
рукодельниц. Они вышивали золотом и шелком особые орнаменты.
Позже эта техника распространилась и в других европейских странах.
В Англии, например, стали вышивать серебром, золотом и шелком роскошные
растительные орнаменты.
В Италии декорировали лентами спинки стульев и балдахины, подвязывали ими
тяжелые занавеси, которыми закрывали окна зимой для защиты от холода и
ветра.
ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ
ВЫШИВКИ ЛЕНТАМИ Вышивка лентами Инструменты и материалы для
вышивки лентами Вышивание  цветка «Роза» Стебельчатый
шов.
 С его помощью делают чаще всего
стебельки цветов.
 При его создании ленту следует
всегда держать под иголкой. Ленту
вводят на лицевую сторону.
 Затем проводят иглой по
изнаночной стороне.
 Проводится аккуратное
подтягивание ленты.
Игла проводится по изнанке от
точки. Затем выполняется
подтягивание ленты. Шов
создаётся аналогичными
движениями. Перед каждым
выполнением стежка важно
расправлять ленту. Для
завершения шва, иглу проводят на
изнанку и делают последний
стежок. Лента подтягивается и
закрепляется. Практическая работа
• Выполнить вышивку лентами
«Цветок Роза».

file_name: вышивка лентами 5кл..pptx

description:
Вышивка
лентами
5класс

description: Вышивка лентами

description: Вышивание  цветка «Роза»

intro:
Презентация содержит цели, задачи данной темы.На разных этапах исторического развития человечества мы видим, что одни материалы применялись с древнейших времён до наших дней, другие материалы начинали использоваться человеком по мере их открытия и приобретения навыков их обработки и использования в своих целях.
Таким образом, мы видим с ростом уровня развития науки и технологий, и растёт количество применяемых человеком материалов.
Так что такое же такое конструкционный материал?
Конструкционный материал - это материал, из которого изготавливают детали конструкций машин, сооружений и множество других  изделий.  Для закрепления пройденной темы -задание кроссворд.


extracted_text:
Выполнил:    Калинич М.Д
Проверил: Кирюшина С.И

file_name: 12 апреля.ppt

intro:
Описаны цели и задача кружка практической физики при работе СНО " СПЕКТР" ,рассматривается деятельность обучающихся на кружке,результаты деятельности обучающихся.Неформальное образование, которое человек осваивает в течение жизни, расширяет его кругозор, способствует его воспитанию, изменяет его поведение, помогает ему осуществить серьезные сдвиги в мировоззрении .
Физика является как раз той образовательной дисциплиной, в процессе изучения которой неформальное образование  может и должно максимально эффективно влиять на качество образования.

title: презентация к Дню космонавтики


extracted_text:
Выполнение эскиза
жилого дома
6класс Выполнение эскиза  жилого дома
• Знакомство  с
особенностями
графического языка
архитектуры является одним
из компонентов общей
культуры человека, его
образованности Что такое « Здание»
• Здание, это многофункциональный объект, возводимый с
целью обеспечения комфортного проживания и различного
рода деятельности человека.
• Сооружением является объемная материальная строительная
единица, состоящая из соответствующих конструкций.
Сооружения могут использоваться для хранения
оборудования, материалов, разного рода изделий, для
временного пребывания людей и пр. Сооружениями могут быть
такие объекты как: аэродромы, линии электропередач,
трубопроводы, путепроводы, башни, тоннели и т.д.
• Здания и сооружения подразделяются на жилые,
общественные и производственные, и имеют определённые
конструктивные элементы. Жилые здания Общественные здания Производственные здания С чего начинается строительство
жилого дома
• Начало строительства
многоквартирного дома — выбор
земельного участка
• Проведение топографической
съемки и геологической
экспертизы
• Проектирование
• Строительство
• Обустройство придомовой
территории План здания
• Вид  частей
здания или
местности
сверху- план
крыши, план
полов,
генплан и т.д. План здания
• Горизонта
льный
разрез
здания на
уровне
оконных и
дверных
проемов Разрез здания
Разрезом называют
изображение здания,
мысленно рассеченного
вертикальной
плоскостью и
спроецированного на
плоскость
проекций,
параллельную секущей
плоскости. Разрез здания
• Вертикальн
ые
• Поперечные
• Профильные
• Различают
разрезы:
архитектурные
(контурные)
• Конструктивные
      ( с подробной
проработкой всех
конструктивных
элементов здания) Фасад здания
• Это
основной
вид здания.
• Фасад
может быть
парадным
(главным) Дворовый фасад
•  Это вид
сзади Боковой фасад Выполнение чертежей
зданий
• Названия архитектурно-
строительных чертежей
пишутся над изображением.
• На планах и разрезах контуры
элементов конструкций
обводят линией S 0,5…1,4мм.
• Фасады зданий раскрашивают
акварельными красками.
• Фасады выполняют линиями S
0,2…0,4мм Строительные профессии Задание
• Выполнить план вашей комнаты.
• Изготовить в том же масштабе
из плотной цветной бумаги
плоские макеты- «фишки»
элементов мебели в этой
комнате и расставить  их в
соответствии с вашим вкусом и
потребностями.

file_name: Выполнение эскиза  жилого дома презентация моя.pptx

description:
Выполнение эскиза
жилого дома
6класс

description: Жилые здания

description: Общественные здания

description: Производственные здания

description:
Дворовый фасад
•  Это вид
сзади

description: Боковой фасад

description: Строительные профессии

intro:
Знакомство  с особенностями  графического языка  архитектуры является одним из компонентов общей культуры человека, его образованности.
Здание, это многофункциональный объект, возводимый с целью обеспечения комфортного проживания и различного рода деятельности человека.

Сооружением является объемная материальная строительная единица, состоящая из соответствующих конструкций. Сооружения могут использоваться для хранения оборудования, материалов, разного рода изделий, для временного пребывания людей и пр. Сооружениями могут быть такие объекты как: аэродромы, линии электропередач, трубопроводы, путепроводы, башни, тоннели и т.д.

Здания и сооружения подразделяются на жилые, общественные и производственные, и имеют определённые конструктивные элементы.Знакомство  с особенностями  графического языка  архитектуры является одним из компонентов общей культуры человека, его образованности.
Здание, это многофункциональный объект, возводимый с целью обеспечения комфортного проживания и различного рода деятельности человека.

Сооружением является объемная материальная строительная единица, состоящая из соответствующих конструкций. Сооружения могут использоваться для хранения оборудования, материалов, разного рода изделий, для временного пребывания людей и пр. Сооружениями могут быть такие объекты как: аэродромы, линии электропередач, трубопроводы, путепроводы, башни, тоннели и т.д.

Здания и сооружения подразделяются на жилые, общественные и производственные, и имеют определённые конструктивные элементы.

title: Презентация "Выполнение эскиза  жилого дома" 6класс


extracted_text:
6 6
клас
клас
сс
Рельеф Земли.
Рельеф Земли.
Равнины.
Равнины.
28.05.17
28.05.17

Карих Г.Ю
Карих Г.Ю Цель:
сформировать общие
представления о формах
рельефа земной коры, их
различии и изменении во
времени;
развить практическое умение
 работать с физической
картой мира. Рельеф  это все формы твёрдой земной поверхности,
отличающихся по высоте, возрасту и происхождению
Горы и равнины, хребты и долины, холмы и котловины
все они образуют рельеф Земли.
Основные формы рельефа суши
             ГОРЫ                           и           РАВНИНЫ Главная причина
разнообразия рельефа
Земли – взаимодействие внешних
и внутренних процессов
Внешние силы
Внутренние силы
 Выветривание
 Ветер
 Ледники
 Текучая вода
 Морской прибой
 Движения
литосферных плит
 Землетрясения
 Вулканизм Выветривание –  процесс
Выветривание –
процесс
разрушения и изменения горных пород
разрушения и изменения горных пород
суши под воздействием внешних условий:
суши под воздействием внешних условий:
температуры, влажности, химических
температуры, влажности, химических
преобразований, жизнедеятельности
преобразований, жизнедеятельности
организмов
организмов Внутренние силы –
Внутренние силы –
они создают  неровности земной поверхности.
они создают  неровности земной поверхности. В результате движения земной коры образуются горы
В результате движения земной коры образуются горы На изменение рельефа оказывают влияние:
На изменение рельефа оказывают влияние:
Внешние силы – они  выравнивают земную поверхность
 – они  выравнивают земную поверхность..
Внешние силы При воздействии внешних сил горы принимают
При воздействии внешних сил горы принимают
причудливые формы
причудливые формы Останцы выветривания
Останцы выветривания Формы рельефа суши:
Формы рельефа суши:
 РАВНИНЫ
РАВНИНЫ   обширные участки земной
обширные участки земной
  поверхности с колебаниями высот не
  поверхности с колебаниями высот не
более 200 м.
более 200 м.
 ГОРЫ
ГОРЫ обширные и сильно
 обширные и сильно
расчленённые части земной поверхности,
расчленённые части земной поверхности,
высоко поднятые над равнинами..
высоко поднятые над равнинами Образование равнин
Отступление морей (первичные)
                             Прикаспийская низменность
Разрушение гор (остаточные)
             Казахский мелкосопочник
Наносы рек (наносные)
Месопотамская, ИндоГангская низменность
Лавовые  плато (траппы)  плоскогорье Декан
(плоскогорье в Индии на полуострове Индостан. Расположено во внутренней
части полуострова, ограничено с севера рекой Нарбада, с юга рекой Кавери.)
Поднятие морского дна    ЗападноСибирская
равнина РАВНИНЫ
РАВНИНЫ
по характеру рельефа
по характеру рельефа
бывают:
бывают:
    Плоские

Плоские
 Холмистые Равнины по высоте:
Равнины по высоте:
Низменности
(от 0  до 200 м
над уровнем
моря)
Возвышенности
Плоскогорья
(от 500 м и выше)
(от 200 до 500 м
над уровнем
моря) Найдите на
Найдите на
физической
физической
карте:
карте: Среднерусская возвышенность –
большая возвышенность в центральной
части Русской равнины, к югу от Москвы Прикаспийская низменность Среднесибирское плоскогорье – самое высокое
в России Изменение равнин во времени
Внутренние процессы
медленные колебания
дюны
барханы
Внешние процессы:
овраги
балки
речные
долины Изменение равнин во времени.
Изменение равнин во времени.
28.05.17
28.05.17

Карих Г.Ю
Карих Г.Ю Проверь себя:
Проверь себя:
 Что такое рельеф?
Что такое рельеф?
 Какие формы рельефа суши вы знаете?
Какие формы рельефа суши вы знаете?
Чем они отличаются?
Чем они отличаются?
 Как делятся равнины  по высоте?
Как делятся равнины  по высоте?
Приведите примеры.
Приведите примеры.
 Дайте определения понятиям:
Дайте определения понятиям:
низменности, возвышенности,
низменности, возвышенности,
плоскогорья.
плоскогорья.
 Как делятся горы по высоте? Приведите
Как делятся горы по высоте? Приведите
примеры.
примеры.
 Покажите на физической карте мира
Покажите на физической карте мира
крупнейшие горы и равнины . .
крупнейшие горы и равнины Внешние силы
выравнивают
неровности  земной
поверхности
Внутренние силы
– создают неровности
земной поверхности
Рельеф
 совокупность
неровностей земной
поверхности.
Горы – это выпуклая
форма поверхности с
хорошо выраженной
вершиной, подошвой и
склоном.

Равнины – часть
земной поверхности с
различием
относительных высот не
более 200 м Домашнее   задание:
Изучить § 16,
ответить на вопросы к параграфу,
Выполнить в тетради практическую
работу «Описание равнины» по плану
 (на выбор).

file_name: Рельеф Земли.Равнины..ppt

description: Прикаспийская низменность

intro: Данная презентация по географии на тему: "Рельеф земли. Равнины" может использоваться при изучении данной темы  по программам ФКГОС в 6 классе или ФГОС в 5 классе по учебникам линии "Полярная звезда" авторы: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др.Презентация по географии 6 класс. Рельеф Земли равнины.

title: Презентация по географии на тему: "Рельеф земли. Равнины"


extracted_text:
Технологии
использова
ния
дикорастущ
их растений
5-6класс Вопросы
•ель и яблоню,
• березу и сливу,
крыжовник и
можжевельник,
•помидоры и мать-и-
мачеху,
•горох и цикорий.
•Сравнить пары
растений .
•Где
произрастают
сравниваемые
виды?
•Какие условия
для них
необходимы?
•Кто за ними
ухаживает? Природные зоны и
распространение растений
•Какие
растения
произраста
ют на
Урале?
•  Разнообразие видов
дикорастущих
растений, названия и
значение их в
хозяйственной
деятельности
напрямую связаны с
той областью Земли,
где они
произрастают. Дикорастущие растения:
ценность для человека
•Дикорастущие
растения имеют в
своем составе
очень много
полезных для
организма
человека веществ.
•Содержат белки,
углеводы, жиры,
витамины,
минералы,
растительные
масла. Полезность дикорастущих растений
• Человек издавна
искал способы
употребления
дикорастущих
растений в пищу.
• С древних времен
распространен
сбор ягод
клубники,
черники, голубики,
клюквы и многих
других.
• Плоды, листья,
стебли
употребляются как
в свежем, так и в
переработанном Лечебные свойства
• Среди лекарственного
сырья особое место
занимают дикорастущие
растения.
• Названия и значение
медицинских препаратов,
изготовленных на основе
трав, частей деревьев и
кустарников,
произрастающих в дикой
природе, в последнее
время активно создаются
и изучаются, и их
перечень значительно
расширился.
• Богатый опыт
использования
дикорастущих растений в
качестве лекарственных
средств имеется у

file_name: дикорастущие растения 5-6.pptx

intro:
Презентация содержит такие понятия как

Дизайн – конструирование вещей, машин,
               интерьеров, основанное на
               принципах сочетания удобства,
               экономичности и красоты.

Стиль -   совокупность черт, объединение
                искусств (архитектуры, скульптуры,
                живописи), присущих данному
                времени и народу.
Требования к интерьеру кухни, цветовые решения, задания для закрепления пройденной темы.Презентация начинается с вопросов: Сравнить пары растений .
Где произрастают сравниваемые виды?
Какие условия для них необходимы?
Кто за ними ухаживает?
(ель и яблоню,
 березу и сливу, крыжовник и можжевельник,
помидоры и мать-и-мачеху,
горох и цикорий). Что дает обучающимся представить что относится к дикорастущим растениям, а что -к культурным.Виды дикорастущих растений, где произрастают, где их используют (лекарства, бумага, стройматериалы и т. д.), правила поведения в природе, правила сбора дикорастущих растений.

title: Презентация на тему "Интерьер кухни" 5класс


extracted_text:
Свойства
конструкционных
материалов
5класс Цели урока
• Цель урока: Познакомить учащихся с различными
свойствами конструкционных материалов.
•  Задачи урока:
• Способствовать формированию новых понятий по
разделу материаловедение.
• Обеспечить условия развития мышления,
обогащению словарного запаса, привития интереса
к предмету,  умений анализировать, устанавливать
закономерности, обобщать и делать выводы.
• Способствовать воспитанию дисциплинированности,
внимательности и уважительного отношения друг к
другу Для чего необходимо знать свойства
конструкционных материалов
• Для изготовления полезных вещей используют разнообразные
конструкционные материалы: металл, пластмассу, оргстекло, шелк,
текстильные и другие материалы.
•  Широкое распространение получило использование древесины и
материалов из нее.
• Все конструкционные материалы имеют определенные свойства,
которые необходимо учитывать при изготовлении изделий.
• Необходимо также знать, как легко обрабатывается определенный
вид древесины и материалы из нее, какой инструмент нужно для
этого использовать, будут ли удерживаться в ней гвозди, шурупы и
другие детали крепления, как будут влиять на древесные
материалы влажность, изменения температуры окружающей среды
и т.п. Нужно также предусмотреть, какой вид древесины или
материалов из нее необходимо использовать, чтобы конструкция,
например мост или многоэтажное здание, не разрушилась, если она
будет использоваться при больших нагрузках и т.п. Основные понятия
• Конструктор – тот, кто
конструирует полезную вещь.
• Конструкция – строение, взаимное
расположение частей машин,
механизмов, зданий и т.п.
• Свойство – качество, признак
материалов. Свойства древесины
Физические
• Цвет-зависит от породы,
возраста и условий
произрастания  дерева.
• Текстура –рисунок
волокон, учитывается  при
изготовлении красивой
мебели.
• Блеск – у гладко
обработанной древесины.
• Запах –зависит от
наличия в ней смолистых
веществ и эфирных масел.
Механические
• Влажность,
• прочность,
• твердость,
• упругость.
• Эти свойства
древесина получает
под воздействием
каких-либо тел. Влажность древесины
• Она характеризует содержание влаги в
древесине.
• Её наличие связано с ростом дерева.
• В зависимости от степени влажности
древесину подразделяют на :
• Мокрую –(влажность 100%)
• Свежесрубленную- (от 50 до 100%)
• Воздушно –сухую (15-20%)
• Комнатно-сухую (8-12%)
• Абсолютно-сухую (0%) Прочность древесины
• Прочность – свойство, характеризующее
устойчивость древесины против внешних
механических усилий, то есть ее способность
выдерживать большие нагрузки и не разрушаться.
•  Из древесины высокой прочности стоит
изготавливать конструкционные элементы, то есть
те, которые подлежат значительной нагрузке.
•  Среди деревьев, растущих на территории нашей
страны, наиболее прочной является древесина
дуба, затем идут ясень, граб, клен, береза, сосна,
ель, ольха, осина, липа. Твердость древесины
• Твердость – способность материала оказывать
сопротивление проникновению в него другого твердого тела,
например орудий обработки (ножей, пилок, стамесок, сверл и
других режущих инструментов). Знание твердости древесины
имеет большое значение. Режущие инструменты для
обработки древесины используют с учетом этого свойства.
Чем тверже древесина, тем тяжелее ее обрабатывать и тем
больший угол обострения должен иметь инструмент.
      По твердости древесину можно расположить в такой
последовательности:
•
• Самую большую твердость имеет граб, его трудно
граб, дуб, ясень, клен, береза, сосна, ольха, ель, липа.
обрабатывать режущим инструментом.
• Легче всех древесных материалов обрабатывать липу.
Поэтому ее используют преимущественно для изготовления
сувениров, вещей домашнего потребления и т.п. Упругость древесины
• Упругость – свойство материала
изменять свою форму (и не
разрушаться) под действием нагрузки и
возобновлять ее после прекращения
этого действия. Древесина сгибается
(деформируется) под действием силы и
опять выравнивается, или пружинит,
после снятия нагрузки. Высокую
упругость имеет древесина ясеня, дуба,
лиственницы, сосны и других пород. Тест
•
• 1. Способность материала выдерживать большие нагрузки и не разрушаться
– это…
•  А твердость
• Б упругость
• В прочность
•
• 2. Способность материала оказывать сопротивление проникновению в него
другого тела – это…
•  А упругость
• Б твердость
• В прочность
•
• 3. Способность материала изменять свою форму (и не разрушаться) под
воздействием нагрузки и возобновлять ее после прекращения этого
воздействия – это…
•  А твердость
• Б прочность
• В упругость

file_name: свойства конструкционных материалов 5класс.pptx

intro:
Для изготовления полезных вещей используют разнообразные конструкционные материалы: металл, пластмассу, оргстекло, шелк, текстильные и другие материалы.
 Широкое распространение получило использование древесины и материалов из нее.
Все конструкционные материалы имеют определенные свойства, которые необходимо учитывать при изготовлении изделий.
Необходимо также знать, как легко обрабатывается определенный вид древесины и материалы из нее, какой инструмент нужно для этого использовать, будут ли удерживаться в ней гвозди, шурупы и другие детали крепления, как будут влиять на древесные материалы влажность, изменения температуры окружающей среды и т.п. Нужно также предусмотреть, какой вид древесины или материалов из нее необходимо использовать, чтобы конструкция, например мост или многоэтажное здание, не разрушилась, если она будет использоваться при больших нагрузках и т.п.Для изготовления полезных вещей используют разнообразные конструкционные материалы: металл, пластмассу, оргстекло, шелк, текстильные и другие материалы.
 Широкое распространение получило использование древесины и материалов из нее.
Все конструкционные материалы имеют определенные свойства, которые необходимо учитывать при изготовлении изделий.
Необходимо также знать, как легко обрабатывается определенный вид древесины и материалы из нее, какой инструмент нужно для этого использовать, будут ли удерживаться в ней гвозди, шурупы и другие детали крепления, как будут влиять на древесные материалы влажность, изменения температуры окружающей среды и т.п. Нужно также предусмотреть, какой вид древесины или материалов из нее необходимо использовать, чтобы конструкция, например мост или многоэтажное здание, не разрушилась, если она будет использоваться при больших нагрузках и т.п.

title: Презентация "Свойства конструкционных материалов "5класс


extracted_text:
Сад
МОУ СОШ х. Красный
Современное
выставочное
искусство.
ВИТРАЖ.
Подготовила:
учитель ИЗО
Хозяинова Н. А.

2017 Современное
выставочное
искусство. Современное декоративное искусство ВИТРАЖ
ВИТРАЖ
.. Витраж
Витраж
Витраж – это картина, выполненная из кусочков стекла
Витраж
по средствам свинцовых узких полосок. Виды
Виды
 Классический
ВИТРАЖЕЙ:
ВИТРАЖЕЙ:
 Накладной
 Расписной
 Комбинированный
 Плёночный В оранжерее города
В оранжерее города
ночью от урагана
ночью от урагана
разбились все окна.
разбились все окна.
Срочно нужна помощь!
Срочно нужна помощь!
Администрация оранжереи.
Администрация оранжереи. Поэтапное выполнение
Поэтапное выполнение
витража
витража Практическая работа
Практическая работа Витраж в декоре
Витраж в декоре
помещений
помещений Спасибо за работу
Спасибо за работу
на уроке!
на уроке!

file_name: урок 5 кл ВИТРАЖ готово.ppt

description:
Современное
выставочное
искусство.

description: Современное декоративное искусство

description:
ВИТРАЖ
ВИТРАЖ
..

description:
Практическая работа
Практическая работа

intro:
Презентация предназначена для проведения урока изобразительного искусства в 5 классе на тему "Витраж". В презентации раскрывается смысл понятия "Витраж", виды витражей, их значение, применение и современное использование.
Цель урока: Освоить технику росписи витража красками на водной основе.
Задачи урока:
1. Образовательные:
- сформировать первичные представления о витраже, познакомить с тематикой, типами и стилями витража;
- способствовать росписи витража
2. Развивающие:
- развивать и формировать у обучающихся представления о современном ДПИ, в частности – витража;
- способствовать развитию интереса к творческой и познавательной активности;
- способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (витражная краска, контур по стеклу и керамике, стекло).
3. Воспитательные:
- прививать любовь к ДПИ;
- воспитывать умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.Презентация предназначена для проведения урока изобразительного искусства в 5 классе на тему "Витраж". В презентации раскрывается смысл понятия "Витраж", виды витражей, их значение, применение и современное использование.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Современное выставочное искусство. Витраж." (5 класс)


description:
Виды конструкционных
материалов

description:
• Цель урока: Познакомить учащихся с понятием
конструкционный материал,  видами
конструкционных материалов и их классификацией.
• Задачи урока:
• Способствовать формированию новых понятий по
разделу материаловедение.
• Обеспечить условия развития мышления,
обогащению словарного запаса, привития интереса к
предмету,  умений анализировать, устанавливать
закономерности, обобщать и делать выводы.
• Способствовать воспитанию дисциплинированности,
внимательности и уважительного отношения друг к
другу.

description:
Что использовал человек на раннем этапе своего развития
для удовлетворения своих потребностей?
 Рассмотрите картинки и ответьте на поставленный
вопрос.

description:
Потребности человека  в тяжёлых условиях
дикой природы

description:
Какие материалы использовал
человек для своих нужд?

description:
На разных этапах исторического развития человечества мы
видим, что одни материалы применялись с древнейших
времён до наших дней, другие материалы начинали
использоваться человеком по мере их открытия и
приобретения навыков их обработки и использования в своих
целях.
Таким образом, мы видим с ростом уровня развития науки и
технологий, и растёт количество применяемых человеком
материалов.
Так что такое же такое конструкционный материал?
Конструкционный материал  это материал, из которого
изготавливают детали конструкций машин, сооружений и
множество других  изделий. Это материалы, способные
воспринимать силовую нагрузку.
Определяющим параметром этих материалов является
механические свойства, что и отличает их от других
материалов..

description:
Классификация конструкционных
материалов
• Конструкционные материалы
подразделяются по природе
материалов  на:
•  металлические
•  неметаллические
•  композиционные.

description:
Металлические конструкционные
материалы
Это различные сплавы,
компонующиеся из различных
металлов, которые выпускает
наша металлургическая
промышленность. Но в природе
металлов в чистом виде
существует очень мало
(самородки золота, серебра,
железа…)
 Сырьём для получения металлов
служат всевозможные
геологические руды (полезные
ископаемые, залегающие в недрах
земли)
Из добываемой руды по
определённым технологиям и
плавят различные металлы и
получают различные сплавы.

description:
Металл
  Металл как
 конструкционный
материал :
это сплавы на
основе различных
металлов:
- стали, чугуна;
- алюминия;
- никеля;
-  магния

description:
Сталь и чугун
 Это сплавы на основе
железа,
 из него выпускают
основную массу
металлических
заготовок и
конструкций для
машиностроительной
промышленности,
строительных
материалов и мн. др.

description:
Алюминиевые сплавы
• Служат для
изготовления
корпусов самолётов,
вертолётов, ракет,
морских судов и
различных
строительных
конструкций,
пищевую фольгу и
фантики для
конфет.

description:
Сплавы
Никелевые сплавы,
титановые сплавы и
кобальтовые сплавы
применяют в
авиационных и
ракетных двигателях,
паровых турбинах.
Магниевые сплавы
применяются
преимущественно в
виде литья в
конструкциях
летательных
аппаратов, в
автомобилестроении,
в текстильной и
полиграфической
промышленности.

description:
Неметаллические конструкционные
материалы.
• Включают в себя множество
материалов. (Пластики, полимеры,
керамика, стекло, резины,
древесина, ткань, бумага и др.)

description:
Древесина
• Один из самых древних
материалов используемых
человеком.
•
• Следует понимать различие
между понятиями дерево и
древесина.
 Дерево - это живое растение,
а древесина  - это уже
материал, являющийся сырьём
для производства множества
изделий. Этот натуральный и
экологичный материал не
утратил своей актуальности и
сегодня. Но область его
применения значительно
сузилась, в основном, оно
используется в строительстве и
производстве мебели.

description:
Ткани
•
•
•
•
•
•
•
Ткань, как конструкционный материал,  в
настоящее время используется
 очень широко.
 Её применяют в быту, в качестве
отделочных материалов стен помещений,
как текстиль для дизайна комнат.
Из неё изготавливают спортивную обувь
и одежду, для изготовления парусов и
различного туристического снаряжения,
специальной защитной одежды и мн. др.
А что же является сырьём для
производства тканей, из чего её
изготавливают?
- виды животных и растений, являющихся
изначально сырьём для производства
тканей человеком.
 В настоящее время, с развитием
химической отрасли к ним добавились и
отходы нефтехимической и
газовоперерабатывающих отраслей
промышленности. Они поставляют сырьё
для производства тканей из химических
волокон.

description:
Композиционные конструкционные
материалы.
• Это огромное множество материалов, достижение наших
современных технологий. Человек научился компоновать различные
виды материалов между собой.
Таким образом, получались материалы способные сочетать
положительные свойства обеих используемых материалов.
• Стекло  научились компоновать с пластиком, тканью и волокнами,
•
получая такие материалы, как стеклоткань, стеклопластик,
стекловолокно - эти материалы широко используются в
производстве строительных материалов, судостроении,
производстве спортивного инвентаря.
• Углепластик - это очень дорогой в производстве материал , его
используют при производстве высокотемпиратурных узлов деталей
ракетных двигателей и сверхзвуковых самолётов.
• Широко известны сегодня и такие материалы, как металлопластики
и металлокерамика. Они используются в машиностроении, при
производстве деталей сопла ракет и реакторов атомных станций и
при производстве множества строительных материалов.

description:
Задание
• Разгадайте кроссворд
•
•

1.Первый материал, который использовал человек для производства орудий
труда.
2. Очень пластичный материал, основа для изделий в технике «Оригами»
3. Конструкционный материал,  производимый на основе железа, сырьё для
машиностроения.
4. Неметаллический конструкционный материал, прозрачный, пропускающий
дневной свет.
5. Неметаллический конструкционный материал, один из первых
использовался в строительстве, очень горюч.
6. Неметаллический конструкционный материал, из которых делают «обувь»
для машин.
7. Растение, кустарник, являющийся сырьем для производства
хлопчатобумажных тканей.
8. Конструкционный материал, относящийся к разряду ценных металлов.
9. Что добывают геологи в недрах земли и что является сырьём для
производства
различных металлов и их сплавов?

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

description:
Что мы сегодня изучили?
•    Для чего это нам нужно?

intro:
На разных этапах исторического развития человечества мы видим, что одни материалы применялись с древнейших времён до наших дней, другие материалы начинали использоваться человеком по мере их открытия и приобретения навыков их обработки и использования в своих целях.
Таким образом, мы видим с ростом уровня развития науки и технологий, и растёт количество применяемых человеком материалов.
Так что такое же такое конструкционный материал?
Конструкционный материал - это материал, из которого изготавливают детали конструкций машин, сооружений и множество других  изделий

title: Презентация на тему "Виды конструкционных материалов" 5класс


extracted_text:
Пророк Мухаммад (С.А.С)
   Открытый урок

русского языка
Заруева  Залина Хусейновна, учитель
 в 8  классе
русского языка и литературы СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Человек стремится
к счастью.

Человек, к счастью, хочет
не воевать, а  жить в мире.
     Человек стремится к счастью. Человек, к счастью, хочет не воевать, а  жить в мире. Какие слова называются
вводными?
Изменится ли смысл
предложения, если в него
ввести вводные слова? Девятнадцатое апреля
Классная работа.
Вводные слова.
Вводные конструкции. Словарная работа
КОНСТРУКЦИЯ, -и, ж. 1. Состав и взаимное
расположение частей какого-нибудь.
построения, сооружения, механизма, а
также само такое построение,
сооружение, машина с таким устройством.
К. моста. Железобетонная к.
2. В грамматике: синтаксически связанное
сочетание слов, словесное построение.,
Конструкционные материалы. Бывают
вводными
Бесспорно
Вероятно
Возможно
Значит
Кажется
Может быть
Наконец
Очевидно

Не бывают
вводными
Авось
Обязательно
Будто        Как
будто
 Вдруг       Якобы
Ведь          Даже
Вот
Непременно
Вряд ли    Едва ли
Как раз     Именно
Всё-таки 1.Чувства
  говорящего.
2.Предположение.
3.Уверенность.
4.Источник
 сообщения.
5.Порядок
 изложения
 мысли.
?
А.Погода, по сведениям
  метеоцентра, будет хорошая.
Б.Лось, очевидно, шел к
реке.
В.Вопервых, утро
начинается с зарядки.
.
Г.К счастью, озеро оказалось
 богато рыбой.
Д.Учитель был, безусловно,
      прав. Чувства
  говорящего.
Предположение.
Погода, по сведениям
  метеоцентра, будет хорошая.
Лось, очевидно, шел к реке.
Уверенность
.
Источник
 сообщения.
Порядок
 изложения
 мысли.
Вопервых, утро начинается
 с зарядки.
К счастью, озеро оказалось
 богато рыбой.
Учитель был, безусловно, прав. Употребление вводных
слов в разных стилях речи
       Научный       Разговорный

Публицистически
Художественны
й
й
К  радости  К
сожалению
Наверное  Конечно
Казалось Как это
Верно
случается
Смешно
сказать
Знаете ли  Иными
словами
По правде
сказать
Следова-
тельно
Значит  По слухам,
по
преданию
Наконец  Дескать,
мол
Короче
говоря
Бывало
Таким
образом
Итак Творческое задание
Ввести в текст вводные слова
 1)…Байкал – самое уникальное озеро в мире.
 Но…в погоне за прибылями человек стал
забывать об этом.
 …Сегодня из байкальских вод стали
исчезать ценные и редкие  породы рыб.
 Это …оттого, что человек не думает о
будущем…всем нам надо встать на защиту
Байкала.
 (Для справок: значит, на мой взгляд, несомненно, к
сожалению, кажется). Проверка
 Несомненно,  Байкал – самое
уникальное озеро в мире.
Но,кажется, в погоне за
прибылями человек стал забывать
об этом. К сожалению,  сегодня из
байкальских вод стали исчезать
ценные и редкие  породы рыб. Это
происходит,на мой взгляд, оттого,
что человек не думает о будущем.
Значит, всем нам надо встать на
защиту Байкала. Восстановите
текст.
Что такое счастье?
    ....    много я слышал всяких споров о счастье. … счастье
–  это  богатство,  деньги.  Но  ведь  настоящее  счастья,
верной  дружбы  не  купить.  Если  …  человек  обделил  кого
то, отнял у других, они его клянут. И ему  …  немного не
по себе. Совесть точит. А от совести никакими деньгами
не  откупишься.  Счастье    это  не  только  иметь,  брать,
получать. Счастье ... и в том, чтобы отдавать, помогать
и делиться радостью.
 Слова для справок: говорили некоторые, конечно,
например, скажем, разумеется, понашему, значит, помоему, я
думаю, несомненно и др Введите в предложения вводные слова
Жемчуг – изысканное украшение. Он
подходит женщинам любого возраста.
Жемчуг удачно дополняет как
вечернее платье, так и повседневное. Готовимся к ОГЭ
Найдите вводные слова, расставьте
недостающие знаки препинания.
1. Книги как известно издавна почитались на Руси.
2. Пожар в лесу по словам очевидцев возобновился
неожиданно.
3. Поезд отправляется через час следовательно нам
нужно выходить из дома.
4. Конечно вы не раз видали уездной барышни
альбом.
5. Вы одним словом легко отделались.
6. Он  слава богу остался жив.
7. По сообщению синоптиков скоро ожидается
понижение температуры. Проверим:
1. Книги, как известно, издавна почитались на
Руси.
2. Пожар в лесу, по словам очевидцев,
возобновился неожиданно.
3. Поезд отправляется через час, следовательно,
нам нужно выходить из дома.
4. Конечно, вы не раз видали уездной барышни
альбом.
5. Вы, одним словом, легко отделались.
6. Он, слава богу, остался жив.
7. По сообщению синоптиков, скоро ожидается
понижение температуры. Рефлексия:
Закончите предложения:
При помощи вводных слов говорящий
выражает ….
Вводные слова могут иметь следующие
значения ….  .
Вводные слова на письме выделяются … ,
 а в устной речи …  . Наталья Писаренко
Н........о, б…….о,
К…….я, н …….а,
В самом деле, очевидно -
Это  ………  ……...
Действительно, возможно,
Может, к ужасу и на беду,
К счастью, к радости, по-моему,
В запятых всегда пишу.
К сожаленью, к огорченью,
Нечего греха таить.
Вводные слова, бесспорно,
Нужно просто заучить. Молодцы! Спасибо за урок!

file_name: Вводные . словаpptx.pptx

description: Молодцы! Спасибо за урок!

title: Вводные слова. Группы вводных слов


extracted_text:
Интегрированный урок
во 1классе
по английскому  языку
и математике
Выполнила:
Привалова Л. В. – учитель
начальных классов 15  7  9   45
         3   8
      2      4
6  1
20 Цели урока
M  a  t
  h  s E
 n     G
1. Повторим названия чисел на русском и английском языках.

2 – two
5 – five
50 – fifty
46 – forty  six
2. Решим задачи и примеры на русском и английском языках.
l     i
S  H
3. Послушаем, почитаем и напишем числа на английском языке. Фонетическая зарядка
[ t ]  ten, two, eight, twelve, twenty
θ
[
]  three, thirteen, thirty
[ p]  plus
[m] – minus
ə
[ :]  thirteen, thirty
[ai] – five, nine Речевая зарядка
Назови
 соседей
числа. Устный счёт.
«Живые  цифры»
ццицифры Заполни таблицу:
5
3
1
9
9 One, two, three. Hop, hop, hop.
One, two, three. Stop.
 Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Stand up. Hands up.
Hands down. Sit down. Well done! До новых встреч!

file_name: презентация к интегр. уроку 1 кл.ppt

description:
15  7  9   45
         3   8
      2      4
6  1
20

description:
Речевая зарядка
Назови
 соседей
числа.

description:
Устный счёт.
«Живые  цифры»
ццицифры

description:
Заполни таблицу:
5
3
1
9
9

description: Well done!

description: До новых встреч!

intro: На уроке математике ребята смогут обобщить свои знания по теме "Устный счет в пределах десятка" не только на русском, но и английском языке.Будут отработаны компоненты сложения, порядковый и количественный счет. Для активизации познавательного интереса к изучению английского языка и математики используется презентация.

title: Урок математики и английского языка "В мире чисел" 1класс


extracted_text:
рассмотреть
      рассмотреть
зависимость
зависимость
      вида   изображения
вида   изображения
  от взаимного
от взаимного
расположения предмета
расположения предмета
и линзыи линзы.. Образовательная –  –

 Образовательная
      ~  ~  сформулировать правила построения изображений в
сформулировать правила построения изображений в

           линзах;
линзах;

      ~ разобрать основные приемы построения изображения
~ разобрать основные приемы построения изображения

в    в
          линзах
линзах

      ~ сформировать навыки построения изображения в
~ сформировать навыки построения изображения в

линзах
линзах
 сформировать практические умения для нахождения
      ~~ сформировать практические умения для нахождения

          изображений графическим методом
изображений графическим методом

 Развивающая
Развивающая  – формирование умения находить ошибки и не
– формирование умения находить ошибки и не
допускать их при применении знаний на практике, а также
допускать их при применении знаний на практике, а также
логично объяснять новые явления, применять свои знания в
логично объяснять новые явления, применять свои знания в
нестандартных ситуациях.
нестандартных ситуациях.
Воспитательная –  – формировать познавательный интерес к
формировать познавательный интерес к
предмету,  и научное  мировоззрение; воспитывать активность,
предмету,  и научное  мировоззрение; воспитывать активность,
умение концентрировать внимание, самостоятельность,
умение концентрировать внимание, самостоятельность,
аккуратность, умение формулировать собственное мнение и
аккуратность, умение формулировать собственное мнение и
аргументировано отстаивать свою позицию.
аргументировано отстаивать свою позицию.
 Воспитательная Приложение 1.
Таблица утверждений
Таблицу, заполнить следующим образом:
 если верное утверждение, то клетку под этим
номером нужно залить
 если утверждение неверное, то клетка
остается пустой
 клетки заливать одним цветом
 верных утверждений должно быть
значительно больше поверхностями
   2. У симметричной линзы фокусы
расположены
       симметрично
   3. Главная оптическая ось проходит через
центр
        линзы и перпендикулярна ее плоскости
   4. Световой луч, проходящий через центр
линзы, не
       преломляется
   5. Линза с выпуклыми поверхностями
является
       рассеивающей
   6.  Линза с вогнутыми поверхностями
является
       собирающей
   7.  Фокус - это точка, находящаяся на
главной
       оптической оси, в которой пересекаются
световые оптической оси, сходятся в одной точке,
    называемой фокусом линзы
9. Фокусное расстояние- это расстояние от
фокуса
    до оптического центра линзы
10. Ход лучей в выпуклой и вогнутой линзах

    одинаков
11.У всякой линзы фокусы действительные
12. Изображение называется мнимым,
потому что
     пересекаются  не сами лучи, а их
продолжение
13. У рассеивающей  линзы фокусы
мнимые, а у
     собирающей фокусы действительные
14. Если средняя часть линзы толще, чем
края, то
     она собирающая
15. Линзы применяются в микроскопах, 1).
2).
3).
Для построения изображения в тонкой линзе
необходимо использовать ход любых двух из
трех «удобных» лучей:
2F      F           F      2F
   Луч, идущий параллельно главной
оптической оси, после преломления
пойдёт через фокус.
2F  F         F   2F
 Луч, идущий через оптический центр,
идёт не преломляясь.
Луч, идущий через фокус после
преломления, пойдет параллельно
главной оптической ось
   2F  F          F   2F Виды изображений:
Виды изображений:
Действительное или мнимое
 Действительное или мнимое
Увеличенное или уменьшенное
 Увеличенное или уменьшенное
Прямое или перевёрнутое
 Прямое или перевёрнутое Алгоритм построения:
Алгоритм построения:

 1)1)
Изобразить линзу и начертить ее
      Изобразить линзу и начертить ее
оптическую ось
оптическую ось
 2)2)      По обе стороны от линзы отложить ее
      По обе стороны от линзы отложить ее
фокусные расстояния и двойные фокусные
фокусные расстояния и двойные фокусные
расстояния
расстояния
 3)3)      Изобразить предмет там, где указано в
      Изобразить предмет там, где указано в
задании
задании
 4)4)      Начертить ход двух лучей исходящих от
      Начертить ход двух лучей исходящих от
крайней точки предмета
крайней точки предмета
 5)5)      По расположению точки пересечения
      По расположению точки пересечения
лучей, прошедших сквозь линзу, нарисовать
лучей, прошедших сквозь линзу, нарисовать
изображение предмета
изображение предмета
получено и где оно расположено
получено и где оно расположено

 6)6)      Сделать вывод: какое изображение
      Сделать вывод: какое изображение
 H
h d
 F                   О
f
A1 B1 – изображение
        F
предмета АВ
- прямое
- увеличенное
-мнимое
используется в лупе часовщика A1 B1 –изображение предмета АВ
-перевернутое
-уменьшенное
-действительное
используется в фотоаппарате
2F  F   О
F h
2F        F       О
F      2F
A1 B1 –изображение
предмета АВ
-перевернутое
- увеличенное
-действительное
H

используется в
киноаппарате

file_name: Изображения, даваемые линзой 1.ppt

intro: Презентация к разработке урока физики в 8 классе на тему : "Изображения, даваемые линзой" . В презентации рассмотрены виды изображений, правила построения, алгоритм построения изображений в линзах,  зависимость вида   изображения от взаимного расположения предмета и линзы и практическое применение линз.

title: Презентация на тему: "Изображения, даваемые линзой"


extracted_text:
Храм Дейр эльБахра • Рассмотрите
внимательно
слайды,
изображающие  рельефы  храма  Дейр
эль Бахра
• Люди каких профессий изображены на
них?
• С  какими  новыми  категориями  людей
вы познакомились?

file_name: Дейр эль Бахра.pptx

description: Храм Дейр эльБахра

title: "Зачем фараон Хатшепсут отправляла корабли на землю Пунт"(курс "История древнего мира", 5 класс)


extracted_text:
Виды
транспорта
Приготовила презентацию
воспитатель второй младшей
группы №10 детского сада №51
ОАО «РЖД»
Морозова Вероника
Владимировна Общественный
транспорт Автобус
Шел автобус
ярко- синий,
Всех впускал
и выпускал,
Город он
собой
украсил,
Горожан
очаровал… Трамвай
Звонко
тренькает
трамвай:
За окошком
месяц май.
Я сижу и
сочиняю
Оду майскую
трамваю Метро
Схема метро пох
ожа немножко
На разноцветную
«многоножку».
Только, по
правде, каждая
«ножка» -
Для
электрички  рель
со - дорожка. Троллейб
ус
Я троллейбус,
транспорт умный
Быстрый и почти
бесшумный.
Я по рельсам не
стучу, Я колесами
кручу,
Без бензина
обхожусь, Я весь
день для вас
тружусь.
Вот беда!
Отключен свет,-
Мне без света Грузовой транспорт

file_name: такой разный транспорт презентация в картинках.pptx

description:
Общественный
транспорт

description: Грузовой транспорт

title: Проект "Азбука доржного движения"


extracted_text:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
ГОЛОВОЛОМКИ
ГОЛОВОЛОМКИ
Юденкова Л. Г.
Автор:  Юденкова Л. Г.
Автор: Из истории магических квадратов
Из истории магических квадратов
В древнекитайской рукописи ЖеКим (XII  ХШ в.в. до н.э.)
В древнекитайской рукописи ЖеКим (XII  ХШ в.в. до н.э.)
рассказано предание о том, как император Ию, живший примерно
рассказано предание о том, как император Ию, живший примерно
4000 лет назад, увидел на берегу реки священную черепаху. На
4000 лет назад, увидел на берегу реки священную черепаху. На
панцире черепахи был изображен рисунок из белых и черных
панцире черепахи был изображен рисунок из белых и черных
кружков: В этом рисунке была найдена удивительная закономерность.
кружков: В этом рисунке была найдена удивительная закономерность.
Открытие ее произвело столь неизгладимое впечатление, что символ
Открытие ее произвело столь неизгладимое впечатление, что символ
стали считать священным и употреблять при заклинаниях. Назвали
стали считать священным и употреблять при заклинаниях. Назвали
его "ло  шу".
его "ло  шу". В старейшем в мире магическом квадрате китайцев
В старейшем в мире магическом квадрате китайцев
черными кружками изображены четные
черными кружками изображены четные
(женственные) числа, белыми — нечетные
(женственные) числа, белыми — нечетные
(мужественные) числа. В обычной записи он не так
(мужественные) числа. В обычной записи он не так
эффектен. И все же какой это великолепный
эффектен. И все же какой это великолепный
образец кросссумм, т.е. пересекающихся групп
образец кросссумм, т.е. пересекающихся групп
чисел с одинаковыми суммами! Девять порядковых
чисел с одинаковыми суммами! Девять порядковых
чисел размещены в девяти клетках квадрата так, что
чисел размещены в девяти клетках квадрата так, что
суммы чисел вдоль каждой строки, каждого
суммы чисел вдоль каждой строки, каждого
столбца, и каждой из двух диагоналей одинаковы
столбца, и каждой из двух диагоналей одинаковы
(основное свойство магического квадрата).
(основное свойство магического квадрата). Более поздние сведения о магических квадратах, относящиеся уже к I веку,
Более поздние сведения о магических квадратах, относящиеся уже к I веку,
получены из Индии. Вот один из таких древнеиндийских памятников почти 2000
получены из Индии. Вот один из таких древнеиндийских памятников почти 2000
летней давности:
летней давности:
34
1
12
8
14
7
11
15
6
10
4
9
5
13
2
3
16
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
+
 1+14+15+ 4=34
12+ 7+ 6+ 9=34
 8+11+10+ 5=34
13+ 2+ 3+16=34

34 34 34 34
И
1+ 7+10+16=34
13+11+ 6+ 4=34
Здесь 16 порядковых чисел размещены в шестнадцати клетках
Здесь 16 порядковых чисел размещены в шестнадцати клетках
квадрата так, что выполняется основное свойство магического
квадрата так, что выполняется основное свойство магического
квадрата. Каждое число магического квадрата участвует в двух
квадрата. Каждое число магического квадрата участвует в двух
суммах, а числа, расположенные по диагоналям, даже в трех, и все
суммах, а числа, расположенные по диагоналям, даже в трех, и все
эти суммы равны между собой!
эти суммы равны между собой!
Недаром в ту далекую эпоху суеверий индийцы, а следом за ними и
Недаром в ту далекую эпоху суеверий индийцы, а следом за ними и
арабы приписывали этим числовым сочетаниям таинственные и
арабы приписывали этим числовым сочетаниям таинственные и
магические свойства.
магические свойства.
Вся эта своеобразная мозаика чисел с ее постоянством сумм
     Вся эта своеобразная мозаика чисел с ее постоянством сумм

действительно придает магическому квадрату «волшебную» силу
действительно придает магическому квадрату «волшебную» силу
произведения искусства.
произведения искусства. В Европу магические квадраты проникли лишь в начале XV века. А в начале XVI
В Европу магические квадраты проникли лишь в начале XV века. А в начале XVI
века один из них был увековечен выдающимся немецким художником, гравером и
века один из них был увековечен выдающимся немецким художником, гравером и
немного математиком А. Дюрером в его лучшей гравюре «Меланхолия» (1514 г.).
немного математиком А. Дюрером в его лучшей гравюре «Меланхолия» (1514 г.).

intro: В древнекитайской рукописи Же-Ким (XII - ХШ в.в. до н.э.) рассказано предание о том, как император Ию, живший примерно 4000 лет назад, увидел на берегу реки священную черепаху. На панцире черепахи был изображен рисунок из белых и черных кружков: В этом рисунке была найдена удивительная закономерность. Открытие ее произвело столь неизгладимое впечатление, что символ стали считать священным и употреблять при заклинаниях. Назвали его "ло - шу".В древнекитайской рукописи Же-Ким (XII - ХШ в.в. до н.э.) рассказано предание о том, как император Ию, живший примерно 4000 лет назад, увидел на берегу реки священную черепаху. На панцире черепахи был изображен рисунок из белых и черных кружков: В этом рисунке была найдена удивительная закономерность. Открытие ее произвело столь неизгладимое впечатление, что символ стали считать священным и употреблять при заклинаниях. Назвали его "ло - шу".

title: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ


extracted_text:
Проект «Будь здоров!»
«Здоровы
е
бутербро
ды»
Блюдо
приготовил:
Плешивцев
Владислав
2 класс «А»
МБОУ СОШ № Шаг 1.  Вымыть овощи: огурцы,
помидоры, редис, укроп, листья
салата. Шаг 2 . Приготовить творожно-
сырную массу: творог, плавленый сыр,
сметану и зелень взбить блендером. Шаг 3. Нарезать красиво овощи: огурцы
и  редис  кружочками помидоры-черри
половинками, маслины колечками. бутерброды»: на зерновой слайс намазать
творожно-сырную массу, украсить
Шаг 4. Собрать «здоровые
овощами и зеленью. Получилось очень вкусное и полезное
блюдо. Его можно приготовить на
завтрак, а также подать на
праздничный стол вместо обычных
бутербродов с колбасой.
Приятного
аппетита!

file_name: блюдо Здоровые бутерброды.pptx

intro:
Пошаговое приготовление блюда "Здоровые бутерброды" для проекта "Будь здоров!"Собрать «здоровые бутерброды»: на зерновой слайс намазать творожно-сырную массу, украсить овощами и зеленью.
Получилось очень вкусное и полезное блюдо. Его можно приготовить на завтрак, а также подать на праздничный стол вместо обычных бутербродов с колбасой.Презентация Power Point

title: Презентация "Блюдо "Здоровые бутерброды"


extracted_text:
Составил: Соловьёва
Т.Л.
учитель начальных
классов
МБОУ «Кадетская
школа
Имени Героя
Советского
Союза Е.И.Францева» Доброта – отзывчивое, душевное
      Доброта
отзывчивое, душевное
расположение к людям,
расположение к людям,
стремление делать добро другим.
стремление делать добро другим.
«Словарь русского языка»
Сергея Ивановича Ожегова

file_name: к уроку труда.ppt

intro:
Тема: «Конструирование птиц из бумаги»
Вид урока: художественное моделирование из бумаги.
Форма организации совместной деятельности: совместно-индивидуальная и совместно-взаимодействующая.
Цель:
-ознакомление учащихся с днём спонтанной доброты
Задачи:
-Учить видеть характерные особенности конструирования при работе с технологическим картам.
-развитие представлений учащихся о добре, воспитание стремления совершать добрые дела,
 -развитие самооценки
-Развивать способности групповой деятельности учащихся, умение выражать свои мыслипрезентация к уроку технологии для 3 класса работа с бумагой по теме "Конструирование птиц из бумаги"

title: презентация к уроку технологии


extracted_text:
Работу составил: Соловьёва
Татьяна Леонидовна,
учитель начальных классов
МБОУ «Кадетская школа имени
Героя Советского Союза
Е.И.Францева»
г.Чернушка Тема: Предлог. Написание
предлогов с другими частями речи.

Цели: Формировать у учащихся
представление о предлоге, как о части
речи и его роли в предложении.
              Обучать раздельному написанию
предлогов с другими словами.
              Прививать любовь к красоте
родного края. Каллиграфическая минутка.
       СС                  Сс                 сс
снегирь      собака
Сергей       Светлана
Напиши правильно и красиво. за
Вечером вся семья собралась …
большим столом.
На
 … столе стоит самовар.
З
… окном дует холодный ветер.
а
Котёнок Пушок забрался   …   стол.
по
д
Что заметили?
Почему не ясен смысл
предложений?
Вставьте подходящие
по смыслу слова. Слова :НА, В, ОТ, ПО, ИЗ, О,
ЗА, ПОД, НАД, С, ДО, ОКОЛО,
К, У, БЕЗ, ЧЕРЕЗ – предлоги и
пишутся отдельно от других
слов.

Почему?
Предлоги – это часть речи. Как вы думаете, можно ли
обойтись в речи без
предлогов?

Почему?
Составьте предложения по данной картинке,
используя  предлоги. Какова роль предлогов в
предложении?
Предлоги служат для
связи слов в
предложении. Вороны часто ночуют в
парках на деревьях. Глухари
ночуют в лесах под снегом.
     Зима – тяжёлое время года
для птиц. Трудно спасаться от
врагов.
Прочитайте текст.
Найдите в тексте
предлоги.
Выпишите предлоги
вместе с теми словами,
перед которыми они стоят. Спиши предложения.

          Вставь предлоги.
под
о
Река спит   …   льдом.
… берегам дремлют деревья.
По
…  ветвях лежит снег.
Н
а Как называется наш край?
Предлог – это часть…
Как пишутся предлоги?
Для птиц зимой страшен
голод и…
Как мы сегодня потрудились?
Незнаний надо стыдиться, а знаниями -
П  е  р  м  с   к   и  й
р  е  ч  и
о  т  д  е  л  ь  н  о
х  о  л  о  д
г  л  у  х  а   р  ь
о  т  л  и  ч  н  о
г  о  р  д  и  т  ь  с  я

file_name: урок-презентация.ppt

intro:
презентация к уроку русского языка для 2 класса
Тема: Предлог. Написание предлогов с другими частями речи
.Цели: Формировать у учащихся представление о предлоге, как о части речи и его роли в предложении.
              Обучать раздельному написанию предлогов с другими словами.
              Прививать любовь к красоте родного края.презентация к уроку русского языка для 2 класса
Тема: Предлог. Написание предлогов с другими частями речи
.Цели: Формировать у учащихся представление о предлоге, как о части речи и его роли в предложении.
              Обучать раздельному написанию предлогов с другими словами.
              Прививать любовь к красоте родного края.

title: презентация к уроку русского языка для 2 класса на тему "Предлоги"


extracted_text:
Словарные слова
«ОГОРОД»
3 класс
Составила: Соловьёва Т.Л.
Учитель МБОУ «Кадетская школа» Наш
урожай
г о р о х
к а р т о ф е л ь
я б л о к о
о г у р е ц
п о м и д о р
м о р к о в ь Запомни!
урожай

картофель
помидор
яблоко
огурец
морковь
горох Проверь себя
о
к   ртоф   ль
а
ур   жай
е
п   м  дор
О и
ябл   ко
о
м   рко   ь
о
в
о
г  рох
о
гурец
Молодец! Напиши сам.

file_name: Словарные слова.ppt

description: Напиши сам.

intro:
Работа над словарными словами в 2 классе по теме «Огород».
Цель использования продукта: Повторить и закрепить знания изученных словарных слов, формировать навык написания слов с непроверяемыми написаниями. Обогащать словарный запас,  развивать память, внимание, творческие способности детей, речь.     Прививать интерес к русскому языку.Работа над словарными словами в 2 классе по теме «Огород».
Цель использования продукта: Повторить и закрепить знания изученных словарных слов, формировать навык написания слов с непроверяемыми написаниями. Обогащать словарный запас,  развивать память, внимание, творческие способности детей, речь.     Прививать интерес к русскому языку.


extracted_text:
Урок –
закрепление
по  математике
во 2 классе.
Составил: Соловьёва Т.Л.
учитель начальных классов
МОУ «Кадетская школа» Дорогие ребята!
Приглашаю вас
на новогоднюю
ёлку в лес.
         Снеговик.
0+92
47+3
 4840
566
305
806 38
72
60
               K+8,
 при k=30, k=52, k=64 Кощей спрятал своё
богатство в сундуки:
в первый сундук 20
монет, во второй на 5
монет меньше, а в
третий, столько
сколько в первый и
второй вместе.
Сколько монет
спрятал Кощей в
35 Начерти путь из трёх
звеньев,
длина первого равна 3 см,
второго  4 см,
а третьего – 2 см.
 Найди длину дорожки.
9 см. Тема: закрепление
Цели:
Совершенствовать вычислительные
навыки и умения решать текстовые
задачи и геометрические задачи.
Закреплять умение решать
буквенные выражения.
Развивать умение рассуждать,
мыслить.

description:
38
72
60
               K+8,
 при k=30, k=52, k=64

intro: Методическая разработка урока - путешествия в зимний лес по математике для 2 класса УМК "Перспектива" Тема: Урок-закрепление. Сложение в пределах 100 Задачи: -Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи и геометрические задачи. - Закреплять умение решать буквенные выражения. - Развивать умение рассуждать, мыслить.Методическая разработка урока - путешествия в зимний лес по математике для 2 класса УМК "Перспектива" Тема: Урок-закрепление. Сложение в пределах 100 Задачи: -Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи и геометрические задачи. - Закреплять умение решать буквенные выражения. - Развивать умение рассуждать, мыслить.

title: Презентация к уроку математики для 2 класса по теме "Урок-закрепление. Сложение в пределах 100"


extracted_text:
Здоров
Здоров
ье
ье
красо
красо
та
та
-это
-это
красота,
красота,
– это
– это
здоровь
здоровь
е.
е. Портрет
Портрет
здорового
здорового
человека
человека
весёлый
хмурый
бодрый
часто болеющий
слабый
энергичный
у него чистая кожа
тусклые волосы
плохой сон
блестящие волосы

больной вид
хороший сон 1
7
13 16 2
8
14 17 3
9 4
10 15 5
18 11 6
12
Ключ к совету
6 7 8
о
ж
о
9 1
0
с
с
1
1
т
1
2
м

1
3
д
1
4
и
1
5
п
1
6
р
1
7
с
1
8
р
1
п
2 3 4 5
о
у

о
ь Вредные привычки
наркотик
и
курение
алкогол
ь Лёгкие здорового
человека
Лёгкие
курящего

человека
У курящего
человека
отмечаются:
•  головная боль
головная боль
•  нарушения сна
нарушения сна
•  снижение
снижение
умственных
умственных
способностей
способностей
•  жёлтые зубы
жёлтые зубы
•  неприятный запах из
неприятный запах из
ртарта
•рак лёгких
рак лёгких Человек, употребляющий
алкоголь:
Печень здорового
человека
Печень курящего
человека

•  не может точно и
не может точно и
быстро мыслить
быстро мыслить
•  становится
становится
невнимательным
невнимательным
•  нарушается психика
нарушается психика
•  разрушаются клетки
разрушаются клетки
 головного мозга
 головного мозга
•ведёт к раку печени
ведёт к раку печени Наркомания  ведёт
к:
•Нарушение деятельности всех
Нарушение деятельности всех
органов и систем
органов и систем
•деградации личности
деградации личности
•  заболеванию СПИДом
заболеванию СПИДом Чтобы сохранить здоровье:
Чтобы сохранить здоровье:
Не посещать уроки
Не посещать уроки
физической культуры.
физической культуры.
Улыбаться, говорить друг
Улыбаться, говорить друг
другу добрые слова.
другу добрые слова.

Закалят
Закалят
ься.
ься.
Мыть руки.
Мыть руки.
Есть много жирной
Есть много жирной
пищи. Чистить зубы.
Чистить зубы.
пищи.
Не гулять на
Не гулять на
свежем воздухе.
свежем воздухе.
Следить за гигиеной
Следить за гигиеной
своего тела.
своего тела.
Ходить грязным и
Ходить грязным и
неопрятным.
неопрятным.
Выполнять физические
Выполнять физические
упражнения .
упражнения . Что разрушает здоровье, а что укрепляет
Что разрушает здоровье, а что укрепляет
полезные продукты
полезные продукты
неполезные продукты
неполезные продукты
Жирные колбасы
Жирные колбасы
Морковь
Морковь
Чипсы
Чипсы
Яблоки
Яблоки
Рыба
Рыба
Конфеты
Конфеты
Творог
Творог
Капуста
Капуста
мясомясо
Жевательная резинка
Жевательная резинка
Газированная вода
Газированная вода

file_name: кл час здоровье.ppt

intro:
Классный час "Твоё здоровье в твоих руках"
Цель:
Воспитательная:
1.Продолжить формировать у детей уважительное отношение к здоровью: своему и окружающих.
2. Через знание пословиц прививать любовь к устному народному творчеству.
3. Показать негативные стороны вредных привычек, развивать потребность занятием спортом, здоровым образом жизни.
Образовательная:
Расширить знания детей о пищевых продуктах и их значимости для растущего организма.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Твоё здоровье в твоих руках"


extracted_text:
Классный час
«Гражданский
и официальный
брак»
ГБПОУ ТСиТ №29
Куратор: Гусева С.В. Брак – это добровольный,
равноправный союз мужчины
и женщины, заключенный
с целью создания семьи
и с соблюдением
определенных правил. Порядок и условия заключения брака
предусмотрены в законе:
родственниками и недееспособными лицами.
Заключение брака совершается в органах записи  а
ктов гражданского состояния (ЗАГС).
Для заключения брака необходимо взаимное         с
огласие лиц, вступающих в брак, и достижение   и
ми брачного возраста.
Брачный возраст устанавливается в 18 лет, в
исключительных случаях он может быть снижен.
Не  допускается  заключение  брака  между  лицами,
из которых хотя бы одно состоит уже в другом
браке.
Не допускается заключение брака между Каждый человек
выбирает для себя са
м, в каком браке он
желает строить свои
семейные отношения
. В гражданском браке
80% женщин считают
    себя замужем, а
90% мужчин считают
     себя холостыми. Уильям Шекспир Феликс Мендельсон Каждый из вас в своей жизни
рано или поздно сделает выбор
как и с кем ему строить
семейные отношения.
Каждый из вас сам решит,
в каком браке он будет жить,
в гражданском или
официальном. Это будет ваш
и только ваш выбор. СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

file_name: Гражданский и официальный брак.pptx

description: Уильям Шекспир

description: Феликс Мендельсон

description:
СПАСИБО
ВНИМАНИЕ
ЗА
!

title: Открытый классный час "Официальный или гражданский брак" (для СПО)


extracted_text:
Программа по
Программа по
воспитательной работе
воспитательной работе
Автор программы :  Соловьёва Т.Л
МБОУ «Кадетская школа» Цель программы::  Воспитание личности,
Цель программы
Воспитание личности,
имеющую активную гражданскую позицию,
имеющую активную гражданскую позицию,
обладающую духовной культурой.  Обеспечение
обладающую духовной культурой.  Обеспечение
индивидуального развития личности ребенка,
индивидуального развития личности ребенка,
дифференциацию и индивидуализацию учебно-
дифференциацию и индивидуализацию учебно-
воспитательного процесса, путем  решения
воспитательного процесса, путем  решения
Задачи
Задачи
следующих задач:
следующих задач:
  развитие познавательной активности учащихся;
развитие познавательной активности учащихся;
  формирование интеллектуального, нравственного,
формирование интеллектуального, нравственного,
физического потенциала личности ребенка;
физического потенциала личности ребенка;
способствовать  развитию коммуникативных умений,
способствовать  развитию коммуникативных умений,
доброты и взаимопонимания в семье;
доброты и взаимопонимания в семье;
  воспитание толерантности, чистоты нравственных
воспитание толерантности, чистоты нравственных
отношений человека к человеку;
отношений человека к человеку;
  воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и
воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и
культуре;
культуре;
создавать условия для сохранения и укрепления здоровья
создавать условия для сохранения и укрепления здоровья
детей; вести пропаганду здорового образа жизни;
детей; вести пропаганду здорового образа жизни;
содействие  развитию творческих способностей;
содействие  развитию творческих способностей;
воспитание любви и бережного отношения к природе.
воспитание любви и бережного отношения к природе. Направления воспитательной
Направления воспитательной
работы:
работы: Отслеживание динамики
Отслеживание динамики
индивидуального роста  каждого
индивидуального роста  каждого
ученика  -
ученика
  - портфолио
портфолио
«Все учащиеся — звёзды, близкие и
«Все учащиеся — звёзды, близкие и
далёкие, маленькие и большие,
далёкие, маленькие и большие,
одинаково красивые. Каждая
одинаково красивые. Каждая
звёздочка, выбирает свой, путь
звёздочка, выбирает свой, путь
полёта: у одних он длинный, у
полёта: у одних он длинный, у
других... Главное — это хотеть
других... Главное — это хотеть
сиять»!
сиять»! К концу обучения детей в начальной школе
К концу обучения детей в начальной школе
 данная программа предполагает:
 данная программа предполагает:
Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в
 Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в
целом, толерантности
целом, толерантности
Повышение мотивации учащихся на успешное освоение знаний, умений и
 Повышение мотивации учащихся на успешное освоение знаний, умений и
навыков
навыков
Раскрытие собственной индивидуальности
 Раскрытие собственной индивидуальности
Принятие культуры здорового образа жизни
 Принятие культуры здорового образа жизни
Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов,  учащихся
 Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов,  учащихся
и классного руководителя по всем вопросам
и классного руководителя по всем вопросам
Критериями  эффективности
Критериями  эффективности

воспитательной системы класса являются:
воспитательной системы класса являются:
сформированность нравственного, познавательного,
  сформированность нравственного, познавательного,
коммуникативного, художественного и физического
коммуникативного, художественного и физического
потенциалов личности младшего школьника и
потенциалов личности младшего школьника и
воспитанника детского сада;
воспитанника детского сада;
  развитость креативных способностей учащихся и
развитость креативных способностей учащихся и
дошкольников;
дошкольников;
  проявление индивидуальности каждого ученика,
проявление индивидуальности каждого ученика,
дошкольника и детского сообщества в целом;
дошкольника и детского сообщества в целом;
  сформированность детского коллектива всего
сформированность детского коллектива всего
комплекса школа - сад.
комплекса школа - сад.

file_name: Программа по воспитательной работе.ppt

intro:
Разработанная программа воспитания предназначена для учащихся начального звена   7 – 10-ти лет.
Цель программы: Воспитание личности, имеющую активную гражданскую позицию, обладающую духовной культурой.  Обеспечение  индивидуального развития личности ребенка, дифференциацию и индивидуализацию учебно-воспитательного процесса, путем  решения следующих задач:
Задачи
•	 развитие познавательной активности учащихся;
•	 формирование интеллектуального, нравственного, физического потенциала личности ребенка;
•	способствовать  развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;
•	воспитание толерантности, чистоты нравственных отношений человека к человеку;
•	 воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и культуре;
•	создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни;
•	 содействие  развитию творческих способностей;
•	воспитание любви и бережного отношения к природе.Разработанная программа воспитания предназначена для учащихся начального звена   7 – 10-ти лет.
Цель программы: Воспитание личности, имеющую активную гражданскую позицию, обладающую духовной культурой.  Обеспечение  индивидуального развития личности ребенка, дифференциацию и индивидуализацию учебно-воспитательного процесса, путем  решения следующих задач:
Задачи
•	 развитие познавательной активности учащихся;
•	 формирование интеллектуального, нравственного, физического потенциала личности ребенка;
•	способствовать  развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;
•	воспитание толерантности, чистоты нравственных отношений человека к человеку;
•	 воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и культуре;
•	создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни;
•	 содействие  развитию творческих способностей;
•	воспитание любви и бережного отношения к природе.

title: Презентация к воспитательной программе "Солнечная капель"


extracted_text:
Необычное
кулинарное
путешествие
Учитель высшей категории МБОУ
Вязьма-Брянской СОШ имени Героя
Российской Федерации
Вяземского района Смоленской области
Малунова Валентна Васильевна ВязьмаБрянское сельское поселение Вяземского района
Смоленской области – самое крупное сельское
муниципальное образование Вяземского района.
деревня Вассынки
деревня Железнодорожный
деревня Зеленый
деревня Певное
село ВязьмаБрянская
село Городок «Щи да каша – пища
наша!». Нужно научиться
выполнять правило:
«Нужно есть то, что
требуется моему
организму, а не то,
что хочу, есть я» Это интересно знать.
ЯБЛОКИ  – прекрасное  средство  профилактики
болезней,  вызванных  малоподвижным  образом
жизни. Они снижают усвоение жиров организмом,
а  содержащийся  в  них  калий  выводит  излишки
жидкости. Анкета включала
следующие вопросы
• 1. Какие напитки вы любите?
• 2. Любите ли вы молоко?
• 3. Чем полезно молоко?
• 4. Какие молочные продукты вы знаете?
• 5. Какие молочные продукты вы любите?
• 6. Какие продукты вы кушаете на полдник?
• 7. Употребляют ли в вашей семье молочные
продукты? Анализ анкет
из 52 учащихся третьих классов
30 детей назвали молоко среди своих
любимых напитков;
остальные дети отдают предпочтение
газированным напиткам, чаю, компотам,
различным коктейлям;
58%  молоко; 42% газированные напитки,
сок, чай, компот. Молоко идеальный
продукт питания..
Эта пища, приготовлена самой природой.
Молоко является не только лакомством, но
и лекарством. Всего в молоке около 30
видов витаминов Игра «Угадай-ка»
• Если молоко оставить на сутки в тёплом
месте, оно прокиснет и образуется …
• Если прокисшее молоко слегка подогреть,
из него выделится плотный сгусток белого
цвета…
• Если молоко поставить в горячую духовку,
то получится …
• Если в горячую духовку поставить
прокисшее молоко, то получится… Вода очень нужна
нашему организму. Спасибо за
внимание!

file_name: Необычное кулинарное путешествие.ppt

description:
«Щи да каша – пища
наша!».

description:
Вода очень нужна
нашему организму.

description:
Спасибо за
внимание!

title: Конспект занятия по внеурочной деятельности "Необычное кулинарное путешествие" (3 класс)


extracted_text:
Использование метода
Использование метода
глобального чтения
глобального чтения
в работе с дошкольниками
в работе с дошкольниками
со сложной структурой
со сложной структурой
дефекта
дефекта
учительлогопед
Малышева Елена Анатольевна
ДОШКОЛЬНОЕ  ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ГКОУ для обучающихся по адаптированным образовательным
«Магаданский областной центр образования № 1»
программам Право на равенство возможностей,
на полноценное участие в жизни общества,
право на образование и социальную защиту
– главные проблемы современного мира. Государственное бюджетное образовательное
учреждение для детей, нуждающихся
в психологопедагогической
и медикосоциальной помощи
«Центр лечебной педагогики и
дифференцированного обучения»
Псковской области Обучение и воспитание
Обучение и воспитание
Цель:
 Обеспечение
образования детей
с тяжелыми и
множественными
нарушениями
развития
в процессе их воспитания и обучения,
направленного на социальную адаптацию,
самореализацию обучающихся и
включение их в жизнь общества. Средства общения:
o   Речь
o  Взгляд
o  Мимика
o  Жест
o  Звук
o  Предметы
o  Графические изображения: фото, картинки, пиктограммы
o  Электронные, записывающие речь устройства:
    коммуникаторы, компьютер
o  Письмо: таблица букв, набор букв,  штампы
o  Глобальное  чтение Если заставить работать
один из органов,
 к работе подключатся и другие
                                        Гленн Доман «Учите ребёнка какимнибудь неизвестным
«Учите ребёнка какимнибудь неизвестным
ему пяти словам –
ему пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться,
он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов
но свяжите двадцать таких слов
с картинками, он усвоит их на лету»
с картинками, он усвоит их на лету»
К.Д.Ушинский

file_name: Презентация конкурс областной.ppt

title: ВЫСТУПЛЕНИЕ на областном конкурсе «Педагог года Магаданской области-2016» по теме: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ГЛОБАЛЬНОГО ЧТЕНИЯ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА» (к творческой презентации)


extracted_text:
Человек,
помни,
что ты не
царь
природы,
а только
ее
частичка
!!! ЯЯЯяяяяя
Я братишка воробья,
Но у меня своя
семья.
Синих крылышек
своих
Не променяю на
других. Я Якутию люблю,
И в Алдане я живу.
Приезжайте
погостите.
Наше пенье
оцените. Мне порой бывает
грустно,
Если рядом нет
друзей.
Потому что с ними
лучше
И, конечно, веселей! Так белый медведь добывает себе пищу Белый журавль (стерх) занесен в Красную книгу НЕЛЬЗЯ !!! СПАСИБО!!! СПАСИБО!!! Люди, не обижайте нас, пожалуйста! Мы так же, как
и Вы, хотим Жить!!! Давайте будем жить дружно!
Места на нашей Земле хватит всем… Пока, пока! До
новых встреч!

file_name: Презентация По страницам Красной книги Якутии — копия.pptx

description: Так белый медведь добывает себе пищу

description: НЕЛЬЗЯ !!!

description: СПАСИБО!!!

description: СПАСИБО!!!

title: Конспект и презентация к занятию "По страницам Красной книги Якутии".


extracted_text:
Картинки в лужах
Малышева Елена Анатольевна
учитель-логопед
 ДП  ГКОУ «МОЦО № 1»
г. Магадан 1 2 3 4

file_name: Презентация Картинки в лужах.ppt

title: Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению связной речи с использованием приёмов мнемотехники, заучивание стихотворения «Картинки в лужах» В. Берестова в рамках областного конкурса «Педагог года Магаданской области-2016»