extracted_text:
Передача информации в компьютерных
Глава 1.
сетях
§1. Как устроена
компьютерная сеть Что такое компьютерная сеть?
КОМПЬЮТЕРНАЯ  СЕТЬ – это
система компьютеров, связанных
каналами передачи информации
Линия  передачи  данных
Обмен информацией через компьютерную сеть называется
телекоммуникацией Компьютерные сети
Локальные  сети
Глобальные  сети
небольшая
компьютерная
сеть,  работающая  в  пределах
одного  помещения,  одного
предприятия
связывают  между
собой
многие  локальные  сети,  а
также
не
входящие в локальные сети .
компьютеры, ЛОКАЛЬНЫЕ  СЕТИ  (ЛС)
ОДНОРАНГОВАЯ  СЕТЬ
СЕТЬ  С  ВЫДЕЛЕННЫМ  СЕРВЕРОМ
   все объединенные
компьютеры
равноправны
Имеется одна машина,
которая называется
сервером, и множество
подключенных к ней
компьютеров (рабочих
станций) ГЛОБАЛЬНЫЕ  СЕТИ
Сети, обслуживающие
какую – то отрасль
государства ( образвание,
науку, оборону и т.д.),
Сеть, существующая в
пределах одного региона
  мировая система компьютерных сетей
INTERNET Адресация в Интернет
С помощью IPадреса
С помощью DNS
(Доменной системы
имен) IPадрес
В Интернете существует единая система адресации,
основанная на пользовании
IPадресата.
Каждый компьютер, подключенный к Интернет, имеет свой
уникальный физический 32битный IPадрес, состоящий из
четырех десятичных чисел в диапазоне от 0 до 255.
Общий вид: ХХХ.ХХХ.ХХХ.ХХХ
Адреса разделяются на три класса А, В, С. Первые биты
адреса отводятся для идентификации класса, а остальные
разделяются на адрес сети и адрес компьютера. IPадрес
Статический
назначенный на постоянной основе
адрес устройству в сети.
Динамический
динамически назначаемый идентификатор
сетевому устройству в сети провайдером
услуг по DHCP (протоколу динамической
конфигурации хоста). DNS
Доменная система имен ставит в соответствие числовому IPадресу
каждого компьютера уникальное доменное имя.
Система доменных имен построена по иерархическому принципу.
Первый справа домен – домен верхнего уровня, за ним домен – второго
уровня и т.д. Последний (первый слева) – имя компьютера.
http://www.myhost.mydomain.spb.ru Домены верхнего уровня бывают
географическими и административными. Пропускная способность канала информации
 Пропускная способность канала информации
измеряется обычно
в битах в секунду (бит/с), Кбит/с и Мбит/с.
Однако, иногда в качестве единицы используется и
байт в секунду (байт/с), Кбайт/с и Мбайт/с.
 Соотношения между единицами пропускной способности канала передачи
 информации такие же, как между единицами измерения количества инфор
 мации:
 1 байт/с = 23 бит/с = 8 бит/с
1 Кбит/с = 210 бит/с = 1024 бит/с
1 Мбит/с = 210 Кбит/с = 1024 Кбит/с
1 Гбит/с = 210 Мбит/с = 1024 Мбит/с Топология  ЛКС
 Топология ЛКС определяет общую схему соединения компьютеров в сети.
 Существуют три базовые топологии ЛКС: шина, звезда и кольцо.
Выбор топологии влияет на:
 состав оборудования;
 возможности оборудования;
 возможности расширения сети;
 способ управления сетью. Топология  «Шина»
Один кабель используется всеми рабочими станциями
по очереди. Пассивная топология.
Сообщение, посылаемое одним компьютером,
принимается всеми остальными компьютерами.
 Компьютеры только «слушают» кабель,
но не перемещают сообщения от отправителя
 к получателю.
Выход из строя одного компьютера не нарушает работу сети. Топология «Звезда»
Каждая рабочая станция подключена к объединяющему устройству
концентратору (hub). По этой схеме могут быть объединены несколько
сетей с образованием разветвленной конфигурации.
 Используются как активные, так и пассивные концентраторы.
Неисправность концентратора выводит из строя всю сеть. Топология «Кольцо»
   Данные, ведомые маркером, передаются последовательно от одной рабочей
станции к другой и проходят через каждый компьютер. Пакет, адресованный
другой станции, передается дальше до тех пор, пока не достигнет получателя.
П
М
М
М
   Каждый компьютер выступает в роли повторителя, усиливая сигналы.
   Неисправность любого компьютера выводит из строя всю сеть.

file_name: п.1 компьютерная сеть.ppt

intro:
Данная презентация разработана для изучения  темы "Компьютерные сети" главы 1 "Передача информации в компьютерных сетях" в курсе  информатики 9 класса по учебнику Семакина. цели: Ознакомить с основными понятиями компьютерной сети, технологией передачи данных.
При изучении данной темы вы узнаете:
что такое компьютерная сеть;
локальные сети;
глобальные сети.
различные топологии сетей.

title: презентация по информатике на тему "Как устроена компьютерная сеть" (9 класс)


extracted_text:
9 класс
9 класс Электронная  почта
      Современный мир без электронной почты
представить уже невозможно. Сотни миллионов
почтовых ящиков, триллионы сообщений ежегодно,
терабайты данных ежедневно. Адрес электронной
почты стал для современного общения столь же
обязательным, как домашний адрес и номер
телефона. Сегодня мы узнаем:
1
2
3
4
5
Что такое электронная почта?
Что такое электронная почта?
Что такое адрес электронной почты?
Что такое адрес электронной почты?
Что такое ПО для электронной почтой?
Что такое ПО для электронной почтой?
Как работает электронная почта?
Как работает электронная почта?
Что такое протокол электронной почты??
Что такое протокол электронной почты Что такое почта?
    Почта
Почта  это традиционное средство
связи, позволяющее обмениваться
информацией абонентам.
Почта №1
Почта №2 Электронная почта
      Email  (Electronic mail,
Электронная почта) –
 программное обеспечение для передачи
текстовых сообщений и вложенных
файлов через компьютерную сеть. Электронное письмо
        Современное письмо — это нечто большее, чем
цифровые послания прошлого. За счет возможности
дополнять простой текст рисунками, звуковым
сопровождением, гиперссылками, движущимися flash
объектами или gifанимацией система электронной почты на
сегодняшний день является одновременно и средством
общения, и источником информации, и одним из
излюбленных способов проведения рекламных кампаний. Основная особенность электронной
почты заключается в том, что
информация отправляется получателю
не напрямую, а через промежуточное
звено — электронный почтовый ящик,
который представляет собой место на
сервере, где сообщение хранится, пока
его не запросит получатель. Изобретатель электронной почты
Рэй  Томлинсон  (Ray  Tomlinson)  официально
признан  разработчиком  электронной  почты для
интернета.  Его  программа  SNDMSG  в  1971  году
позволяла  обмениваться  почтой  между  разными
компьютерами.
Компания BBN Technology, в которой работал Томлинсон,
в конце 60х стала была одной из участниц проекта ARPANet  сети
компьютеров, непосредственной предшественницы Интернета.
Томлинсон как раз занимался разработкой почтовых программ
и созданием виртуальных почтовых ящиков. Собственно,
виртуальный почтовый ящик представлял собой файл, который
отличался от обычного файла тем, что пользователи не могли
исправить текст, а только могли его добавить. В операции
использовались две программы  SNDMSG для отправления
и READMAIL для чтения. Адрес электронной почты
Адрес электронной почты
имя_пользователя      @@
    имя_пользователя
    Адрес электронной почты записывается
по определенной форме и состоит из двух частей:
    имя_сервера
имя_сервера
Имя_пользователя, чаще всего, имеет произвольный характер и задается самим пользователем
Имя_сервера  жестко связано с выбором пользователем сервера, на котором он разместил свой почтовый ящик.
Пример: ivanov@yahoo.com, petrov@yandex.ru, sidorov@mail.ru, odnoh1946@hotmail.com, somov@pgu.perm.ru
Точка и символ @ - разделительные знаки.
Домен – части электронного адреса,
разделенного точками
Каждый доен уточняет местоположение в
компьютерной сети почтового сервера,
обслуживающего адресата. Кол-во
доменов может быть различным: два, три
и более. Адрес электронной почты
Условное разделение адресов электронной почты:
1.1. провайдерские
провайдерские (почтовый ящик на сервере
провайдера — организациипоставщика сетевых
услуг);
корпоративные (ящик на сервере по месту
работы);
коммерческие (ящик на сервере платной почтовой
службы);
бесплатные (ящик на сервере бесплатной почтовой
службы, например: mail.ru, yahoo.com, yandex.ru,
rambler.ru, hotmail.com).
2.2. корпоративные
3.3. коммерческие
4.4. бесплатные Почтовый ящик, что это??
Почтовый ящик
Почтовый ящик
Раздел внешней памяти
почтового сервера,
отведенный для абонента. Каждому почтовому ящику
присваивается свое имя, отличное от
других имен. В этот ящик почтовый
сервер помещает письма,
поступающие к абоненту.
Передать письмо в почтовый ящик
может любой абонент сети, если
знает электронный адрес. Адрес электронной почты
записывается только латинскими
буквами и не должен содержать
пробелов. Например, если почтовый
сервер имеет имя mail.ru, то имена
почтовых ящиков пользователей
будут иметь вид:
                            username@mail.ru ПО для работы с электронной почтой
Почтовая программа (клиент электронной почты,
      Почтовая программа
(клиент электронной почты,
почтовый клиент) ––
почтовый клиент)
программное обеспечение, устанавливаемое на
компьютере пользователя, предназначенное для
получения, написания, отправки, хранения и обработки
сообщений электронной почты пользователя. Почтовые клиенты
     Программа Microsoft Outlook Express
Программа Microsoft Outlook Express

простейший почтовый клиент. Она входит в
стандартный пакет Windows 98, XP, Vista.
На каждом компьютере, работающем в этой
операционной системе имеется в наличии.
   Широкой популярностью у пользователей
пользуются: The Bat! и бесплатные почтовые
клиенты Mozilla Thunderbird, Crawler Email,
Incredimail.
Outlook Express
Outlook Express
Mozilla Thunderbird
Mozilla Thunderbird
incredimail
incredimail
Crawler Email
Crawler Email Образец электронного сообщения ПО для работы с электронной почтой
      Почтовый сервер
Почтовый сервер  это компьютерная
программа, которая передаёт сообщения от одного
компьютера к другому. Почтовый сервер – это своеобразное
Почтовый сервер
почтовое отделение, куда поступает
входящая и исходящая корреспонденция
зарегистрированных на нем пользователей.
Эта корреспонденция помещается в
“почтовые ящики” пользователей –
специальный адрес, по которому к нему
будут поступать письма. Как работает электронная почта?
Электронная почта основана на принципе эстафеты. С
     Электронная почта

помощью почтовой программы создается почтовое сообщение
на локальном компьютере. Затем, после подключения к
Интернет, оно передается на почтовый сервер, а далее
движется по цепочке почтовых серверов, пока не достигнет
сервера адресата. Как только адресат подключится к своему
почтовому серверу он автоматически получит все, что
накопилось в его «почтовом ящике». Пример работы электронной почты «Собачка» @: история и современность
Человек, которого называют создателем электронной
почты и значка @, сделал так, что истории «собачки» и
 email достаточно тесно переплелись.
В шрифте, используемом монахами в Средневековье,
буква «d» имела небольшой «хвостик», что делало
её похожей на цифру «6» в зеркальном отражении.
Так «ad» довольно быстро превратилось в @.
Отправитель
Интернет
Получатель «Собачка» @: история и современность
В  эпоху  Возрождения  @  стал  использоваться
для обозначения  цены,  а в
эпоху  индустриальной
революции (время капитала, первых бирж, станков и так
далее)  @  стал  неизменно  встречаться  в бухгалтерских
отчётах.  Так «собачка»,  вместе  с $,  #,  %  и прочими
«счетоводными»  знаками  с почти  забытой  семантикой
перекочевала на клавиатуру.
«Собачка»  мирно  дожидалась  своего  звёздного  часа,
пока  на неё  случайно  не упал  взгляд  Рэя Томлинсона
(Ray  Tomlinson),
из американской
компании BBN Technology.
исследователя Спам
   Понятие же «почтового спама» появилось на свет
благодаря активной деятельности супружеской четы
американских адвокатов Лоренса Кантера и Марты Сигел:
в начале 1978 г. их компания года буквально потопила
немногочисленных тогда пользователей Сети в массе
рекламных писем...
     За удобство, доступность и практическую бесплатность
электронной почты, равно как и за пользование другими
«бесплатными» ресурсами Интернета, вам неизбежно
придется платить, тратя огромные усилия на борьбу с
рекламными письмами, которые будут каждый день
сваливаться в ваш почтовый ящик. Перечислите  преимущества электронной почты.
1. Скорость пересылки сообщений.
2. Электронное письмо может содержать не
только текст, но и вложенные файлы
(программы, графику, звук…)
3. Простота и дешевизна.
4. Возможность шифровки писем.
5. Возможность автоматической обработки
писем.
6. Возможность массовых рассылок.
7. Возможность пересылки сообщения на другие
адреса. Подумай и ответь:
1. Что такое электронная почта?
2. Что такое почтовый клиент?
3. Что такое почтовый сервер?
4. Как записывается почтовый адрес?
5. Что такое спам?
6. Что нужно делать со спамовыми письмами?
7. Можно ли зашифровать сообщение
электронной почты? т о   о б м е н
т о   о б м е н
т и
т и
ь н о й   с
ь н о й   с
е
е
а   –   э
а   –   э
л
л
т
т
т р о н н а я   п о ч
т р о н н а я   п о ч
л о б а
л о б а
ь м а м и   в
ь м а м и   в
к
к
е
е
п и с
п и с
г
г
Э л
Э л

file_name: п.2 электронная почта.ppt

description:
9 класс
9 класс

description: Образец электронного сообщения

description: Пример работы электронной почты

intro:
п. 2 главы 1 учебника информатики 9 класса автор Семакин.
Сформировать у учащихся представление об электронной почте и других сервисах сетей, как средствах коммуникации в современном обществе, о возможностях, функционировании этих услуг; научить регистрировать новый электронный ящик, отправлять, получать сообщения и прикрепленные файлы по электронной почте.
Развить познавательные интересы, навыки работы за компьютером, культуру пользователя сети Интернет.
Воспитать информационную культуру обучающихся, привычку организовывать работу в соответствии с правилами этикета при написании писем электронной почты.

информатика

group: Дисциплины

title: презентация по информатике на тему "Электронная почта" (9 класс)


extracted_text:
Аппаратное и
программное
обеспечение сети
§ 3 Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Для  работы  компьютерных  сетей
требуется определенные аппаратные
и программные средства.
Термина
Термина
абонента
абонента
л л
(ПК)
(ПК)
Линия связи
АТС
модем
Хост
-компьют
ер Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Хост-компьютер
Хост-компьютер
(головная машина
(головная машина
сегмента сети) -  служит
сегмента сети)
для обеспечения работы
сети, обслуживает всех
абонентов, хранит
передаваемую
информацию,
и
обеспечивает связь с другими сетями.
принадлежит
организации,
провайдеру
предоставляющей  выход  в  Интернет  для
локальных
отдельных
пользователей.
Хост-компьютер
-
сетей Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Терминал
Терминал
абонента -
абонента -
персональный
компьютер
пользователя.
Модем
Модем
(МОДулятор-
ДЕМодулятор)-
специальное устройство,
преобразующее сигнал
компьютера для передачи
его по телефонной линии. Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Внутренний модем –
электронная плата,
устанавливаемая в системный
блок
Внешний
модем
 Практически все модемы имеют
"интеллектуальные" функции, например,
специальные средства коррекции
ошибок, возникающих в процессе
передачи данных, определители номера,
голосовые сообщения
о режимах работы и множество других
вспомогательных функций. Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Важная  характеристика  модема  -
скорость передачи данных в сети.
Современные модемы передают информацию
по  коммутируемым  линиям  связи  (обычным
телефонным  каналам)  со  скоростью  до  56
Килобит в секунду.
В  настоящее  время  получили  широкое
передающие
распространение
что
информацию
позволяет резко увеличить скорость передачи
информации по тем же линиям связи.
•  ISDN-модемы до 256 Кбит в секунду;
•  ADSL-модемы до 100 Мбит в секунду.
в  цифровой  форме,
модемы, Аппаратное  и программное
Аппаратное  и программное
обеспечение  сети
обеспечение  сети
Данные по линиям связи могут передаваться в
Данные по линиям связи могут передаваться в
аналоговой или цифровой форме.
аналоговой или цифровой форме.
Аналоговая форма передачи данных
характеризуется:
- низкой помехоустойчивостью;
- скоростью передачи данных не более 30-56
Кбит/сек.;
- низким уровнем эксплуатационных расходов
(оплачивается время в сети).
Цифровая форма передачи данных
характеризуется:
- высокой помехоустойчивостью;
- высокой скоростью передачи данных (1 и более
Гбит/сек.);
- высоким уровнем эксплуатационных расходов
(оплачивается трафик – объём полученной
информации). Скорость передачи данных
По
передачи
скорости
информации
компьютерные сети делятся на
низко, средне и высокоскоростные.
Низкоскоростные компьютерные сети – это
сети, имеющие скорость передачи информации до
10 Мбит/с.
Среднескоростные  компьютерные  сети  –
передачи
имеющие
скорость
сети,
это
информации до 100 Мбит/с.
Высокоскоростные  компьютерные  сети  –
передачи
имеющие
скорость
сети,
это
информации свыше 100 Мбит/с. Линии связи
Линии связи
Коммутируемые (телефонные) линии
связи обеспечивают соединение
компьютеров только в момент передачи
информации.
Выделенные линии связи
обеспечивают постоянное соединение
компьютеров. Данные линии связи
используются в системах, где постоянно
передаются большие объёмы информации
или требуется срочная надёжная передача
данных, например, передача информации
между хост-компьютерами. Линии связи
Линии связи
По технической реализации
По технической реализации
линии связи подразделяются на:
линии связи подразделяются на:
АТС
 обычные
проводные
оптоволоконные
спутниковые Протоколы связи
Протоколы связи
связи
Протоколы
(технические
соглашения) позволяют использовать в
сети  различные  модели  компьютеров,
линии связи и модемы.
Протоколы связи являются стандартом
стандартом,
Протоколы связи
определяющим  формы  представления
и способы передачи данных в сетях. Виды услуг, представляемые
Виды услуг, представляемые
абонентам компьютерных сетей
абонентам компьютерных сетей
1. Электронная почта E-mail.
2. WWW (World Wide Web – всемирная
информационная паутина).
3. FTP – файловые архивы.
4. News – серверы новостей.
5. Электронные доски объявлений.
6. Общение с использованием Интернет
(ICQ, форумы, конференции и т.д.). Виды услуг, представляемые
Виды услуг, представляемые
абонентам компьютерных сетей
абонентам компьютерных сетей
7.  Общение в реальном времени (Chat,
Интернет-телефония, видеоконференции
и т.д.).
8.  Интернет-магазины и системы
электронных платежей и переводов.
9.  Удалённые банки данных (периодически
обновляемая нормативно-правовая
информация, электронные версии
музеев, архивы научно-
исследовательских институтов и т.п.). д/з
 Подготовить презентацию по п.2
(
 Отправить презентацию электронной
почтой на адрес
natalia.grif@yandex.ru
 п. 3 письменно ответить на вопросы
№ 5,8,9,10

file_name: п.3 аппаратное и программное обеспечение сети.ppt

intro:
п.3 главы 1 учебника информатики 9 класса, автор Семакин.
цели:
расширить представление учащихся о технических средствах глобальной сети;
- познакомить учащихся с понятиями: хост-компьютер, каналы передачи данных (проводные, беспроводные, оптические), протокол, модем, технология «клиент - север», клиент- программа, сервер-программа, сервер-программа электронной почты;
- сформировать у учащихся общее представление об аппаратном и программном обеспечении сети.

title: презентация по информатике на тему "Аппаратное и программное обеспечение сети"


extracted_text:
Интернет
и
всемирная паутина Интернет
 всемирная глобальная
компьютерная сеть.

Интернет объединяет в себе
тысячи локальных, отраслевых,
региональных компьютерных
сетей мира. Интернет
Отдельный пользователь, не
являющийся абонентом
компьютерных сетей, может
подключиться к Интернету через
ближайший узловой центр. Интернет
В настоящее время число
пользователей Интернетом
превышает 2 млрд. человек Услуги Интернета
телеконференции
Интернеттелефония
файловые
архивы
электронная
почта
WWW
форумы
прямого
общения (chat) World Wide Web
World Wide Web – это распределенная
по всему миру информационная
система с гиперсвязями,
существующая на технической базе
всемирной сети Интернет.
    Всемирной Паутине исполнилось
всего 16 лет.
    Датой рождения World Wide Web
(WWW) считается 6 августа 1991 года.
    В этот день Тим БернерсЛи,
работавший в Европейском центре
ядерных исследований в Женеве
(Швейцария), опубликовал краткое
описание проекта WWW.
Тим БернерсЛи Webстраница
Webстраница – это отдельный документ, который
имеет своё имя, по которому к нему можно обратиться.
http://sch3ozeri.narod.ru/p65aa1.html http://sch3ozeri.narod.ru/p65aa1.html

Протокол доступа  http
Имя сайта – sch3ozeri.narod.ru
Имя директории  html
Имя файла  p65aa1.html Гиперструктура WWW
Важнейшим свойством WWW является
гипертекстовая организация  связей между
Webстраницами.
Эти связи действуют не только между
страницами на одном сервере, но и между
разными серверами WWW.  Просматривать Webстраницы не
обязательно подряд, перелистывая
их, как в книге.
 Переход от одной страницы к другой
происходит по гиперсвязям,
образующим сеть, которая
напоминает паутину. Обычно ключевые слова, от которых идут
гиперсвязи, выделяются на Web–странице цветом
или подчеркиванием.
Роль ключа для связи может играть не только текст, но
рисунок, фотография, указатель на звуковой документ.
и Браузер
Браузер – специальное программное обеспечение,
помогающее пользователю перемещаться по
Internet Explorer
«паутине».
Opera
MozillaFirefox
Netscape Browser

file_name: п.4 интернет и всемираня паутина.ppt

description:
Интернет
и
всемирная паутина

intro:
п. 4 главы 1 учебника информатики 9 класса,  автор Семакин.
Цель урока: Познакомить учащихся с мировой сетью Интернет и его информационной системой – Всемирной паутиной (WWW), со способами поиска информации в ней и безопасностью в интернете.Сформировать понятия Интернета, Всемирной паутины, Web-страницы и Web-сайта, гиперструктуры WWW, Web-браузера; привить первоначальные навыки поиска информации в Интернете;

title: презентация на тему " Интернет и всемирная паутина" (9 класс)


extracted_text:
МКОУ «Сузунская СОШ №1»
Исследовательская работа
по английскому языку
«Британская рокмузыка и молодежь разных поколений»
Секция «Лингвистическая»
Выполнила: Тишкова Ольга,
ученица 10 класса
  Руководитель: Хуторненко Марина Петровна,
учитель английского языка

                      Сузун, 2015 Введение
Музыка относится к числу искусств, способных к
выражению идей, которые опосредованы
музыкальным тоном, она обогащает духовные
способности, познание и способствует утверждению
человека в мире природы.
Музыка воздействует на весь организм, на всю
психику человека, на его самосознание и его
самочувствие.
Именно музыка есть та часть культуры, которая в
звучании открывает облик целой культуры,
позволяющей видеть себя, свои истинные интересы,
противоречия. Актуальность
Проблема музыкального воспитания подросткового
поколения во все времена была актуальной. Музыка всегда
считалась приоритетным средством воспитания, а музыкально
эстетическое воспитание базировалось на основополагающих
ценностях античной культуры. Проблематика
В периодике, научных работах, выступлениях деятелей
культуры и искусства еще с 80х годов говорят об
отрицательном влиянии рокмузыки, наполненной
безудержной агрессивностью, протестом и отрицанием
моральных и материальных ценностей мира. Но так ли это?
Действительно ли рок так отрицательно влияет на своих
слушателей? Цели и задачи
Цель моей работы – выявить, какое влияние оказывает рок
музыка на молодежь и насколько она популярна среди молодых
людей. В связи с этим, передо мной стоят следующие задачи:
 Изучить литературу, в которой говорится о воздействии
музыки на человека и на молодежь в частности;
 Изучить развитие рокмузыки Великобритании;
 Изучить творческую деятельность некоторых наиболее
популярных групп;
 Провести опрос среди молодежи об их музыкальных
предпочтениях;
 Провести опыт по выявлению характера воздействия рок
музыки на молодежь;
 Сделать выводы. Объект исследования
Музыкальные предпочтения молодежи,
влияние рокмузыки на психику молодежи. Предмет исследования
Музыкальная деятельность некоторых
британских рокгрупп. Методика исследования
Анализ литературы по данной проблеме
исследования;
обобщение и систематизация
теоретического материала;
наблюдение музыкальных предпочтений
молодежи;
проведение эксперимента по воздействию
рокмузыки на молодежь. Гипотеза
Британская рокмузыка XX века попрежнему
популярна и имеет в целом положительное
влияние на слушателей. Аспекты влияния рокмузыки на человека
С 60х годов, когда рокмузыка только начала   своё
развитие, началась активная деятельность различных
представителей СМИ.
 Статья «Два взгляда на хевиметал» Криса Кельми и
Тима Холмса (преимущественно эмоционально
негативная оценка, многие суждения предвзяты и
субъективны).

title: Исследовательская работа  по английскому языку  «Британская рок-музыка и молодежь разных поколений»


extracted_text:
Бжицкая Жанна
Альбертовна
учитель технологии высшей
квалификационной
категории МБОУ «СОШ
№ 15 пос. Штыково».
Мастер-класс по теме:
Изонить ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
    В процессе занятий дети
познакомятся с основными
геометрическими понятиями;
научатся ориентироваться на листе
бумаги, потренируются в развитии
чертежных навыков, научатся
владеть иглой, ножницами,
фигурными трафаретами. Занятия
изонитью требуют системности в
работе с детьми. Занятия изонитью способствуют развитию
у ребенка:
 Мелкой моторики пальцев
рук, что оказывает
положительное влияние на
речевые зоны коры головного
мозга;
 Сенсорного восприятия;
 Глазомера;
 Логического мышления;
 Воображения;
 Волевых качеств
(усидчивости, терпения,
умения доводить работу до
конца и т.п.) Каждый ребенок любит
рисовать. Дети рисуют
карандашами, красками,
палочкой на снегу и
пальцем на замерзшем
окне, мелом на асфальте
и угольком на случайной
дощечке, стеклышком на
песке и многими
другими инструментами
и материалами.
Оказывается, их можно
научить рисовать и
нитью. Изонить, - так
называется этот вид
деятельности. Изонить - изображение нитью, ниточный дизайн.
     Изонить или нитяная графика - это графический
рисунок, выполненный нитями, натянутыми в
определенном порядке на твердой основе. Используя эту
технологию, можно создать великолепные открытки на
память, обложки для рукописных книг, закладки,
декоративные панно. ИСТОРИЯ
       Нитяная графика как вид
искусства впервые появилась в
Англии. Английские ткачи
придумали особый способ
переплетения ниток. Они
вбивали в дощечки гвозди и в
определённой
последовательности натягивали
на них нити. В результате
получались ажурные кружевные
изделия, которые использовались
для украшения жилища. В
настоящее время искусство
нитяной графики находит
широкое применение для
украшения изделий и предметов
быта, для оформления
интерьера, для выполнения
подарков и сувениров. На первом этапе у детей возникают трудности в
работе с иголкой: сложно вдеть нитку в иглу,
сделать узелок. Бывает, что нитка путается. Все эти
технические неполадки могут отразиться на
интересе детей к выполняемой работе. Здесь
обязательно должен прийти на помощь учитель. На
начальном этапе овладения техникой изонити лучше
заранее приготовить для детей иголки с нитками и
сделать разметку будущего рисунка на картоне. Длина нити на
занятиях по нитяной
графике имеет
большое значение: ее
должно хватить на
заполнение одного
угла. В качестве
вспомогательного
материала детям
лучше предлагать
бусины или бисер, но
отверстия в нем
должны быть
достаточно большими.  плотный картон или
бархатная бумага;
 ножницы;
 игла;
 шелковые или
хлопковые нитки
разных цветов;
ДЛЯ РАБОТЫ ПОНАДОБЯТСЯ:
 клей ПВА;
 линейка, циркуль,
резинка, цветные и
простые карандаши;
 Копировальная
бумага; В ТЕХНИКЕ "ИЗОНИТЬ" ВСЕГО ДВА ПРИЕМА:
ЗАПОЛНЕНИЕ УГЛА И ЗАПОЛНЕНИЕ ОКРУЖНОСТИ.
Заполнение угла
 Чертится угол.
 Каждая сторона разбивается на равные отрезки. Количество
отрезков на каждой из сторон угла должно быть одинаковым.
 Игла с ниткой вводится в т. 1 с изнаночной стороны и
опускается в т. 26, находящуюся на другой стороне угла.
 лицевая сторона
 Далее:
 из т. 26 в т. 25;
 из т. 25 в т. 2;
 из т. 2 в т. 3;
 из т.3 в т. 24 и так далее...
 На пересечении сторон угла отверстие не делается! (в т.
27) равные части (их должно
быть четное количество).
 Выбирается любая хорда в
окружности. Например, 9-
24.
 Иголка с ниткой
ЗАПОЛНЕНИЕ ОКРУЖНОСТИ
 Окружность делится на
вставляется в т. 9 (с
изнаночной стороны),
опускается в т.24, затем из
т. 24 в т.1.
 Далее из т. 1 в т. 10, из т.
10 в т. 11 и так далее по
окружности. Эта хорда
должна "совершить" целых Результат работы в технике "изонить"
завораживает детей красотой. А где красота - там
и радость, и праздник. И всегда хорошее
настроение. РАБОТЫ ДЕТЕЙ 5 КЛАССА РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА ЛЕБЕДИ СОВА РЕСУРСЫ:
http://igrushka.kz/vip51/izonit.php
http://uglichkukla.narod.ru/Teh_Izonit.htm
http://igrushka.forever.kz/vip54/izonit.php
http://foto.rambler.ru/users/technolog/izoni
t/
http://www.greeting-cards.ru/izonit/index.
php
http://tehnologiya.narod.ru/rukodelie/ruko
delie5.htm
http://nkj.ru/archive/articles/918/
http://nauka.relis.ru/50/0412/50412116.ht
ml
http://www.lobzik.pri.ee/modules/newbb/
viewtopic.php?topic_id=59&forum=3 СПАСИБО!

file_name: ИЗОНИТЬ.pptx

description: РАБОТЫ ДЕТЕЙ 5 КЛАССА

description: РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

description: ЛЕБЕДИ

description: СОВА

description: СПАСИБО!

intro:
«Изонить» – это графическое изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или твёрдом основании. Основной целью является научить учащихся  выполнять задание по образцу и инструкционной карте, научить самостоятельности в работе.
Развивать творческие способности личности, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, речь и внимание, мелкую моторику.
Вызвать интерес к культуре и искусству вышивания; совершенствовать эстетические взгляды; воспитывать аккуратность в работе.
Это особый вид вышивки который в последнее время часто используется в оформлении современного интерьера. Нитяная графика или "изонить" (изображение нитью) - техника, напоминающая вышивание. Она заключается в создании художественного образа путем пересечения цветных нитей на картоне.Учебная презентация

title: Презентация по технологии (6 класс) "ИЗОНИТЬ"


extracted_text:
ЕГИПЕТСКИЕ ПИРАМИДЫ
Выполняли работу :
Владимирова Надежда
Михонина Елизавета
Лыжина Ольга ПЛАН
 1.Цель и задачи
 2.Актуальность
 3.Что такое египетские пирамиды
 4.Строительство пирамид
 5.Пирамида Хеопса
 6.Пирамида Хеопса в числах
 7. Поперечный разрез пирамиды  Задачи:
Сбор информации о египетских
пирамидах.
 Цель
провести историческое исследование о
строительстве египетских пирамид.
Виды гробниц пирамидальной формы
Изучение версий строительства гробниц.
Выводы по данной проблеме. Объект исследования:
архитектура Древнего
Египта.
Предмет исследование:
египетские пирамиды. АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Что таке египетские пирамиды
Егии́петские пирамии́ды — величайшие
архитектурные памятники Древнего Египта,
среди которых одно из «семи чудес света» —
пирамида Хеопса и почётный кандидат «новых
семи чудес света» — Пирамиды Гизы. Пирамиды
представляют собой огромные каменные
сооружения пирамидальной формы,
использовавшиеся в качестве гробниц для
фараонов Древнего Египта. Слово «пирамида» —
греческое, означает многогранник. До настоящего
времени среди исследователей нет единого
мнения о причинах, побудивших придавать
сооружениям указанную форму. Всего в Египте
было обнаружено 118 пирамид.  Строительство пирамид
 Предполагается, что строительство, продолжавшееся
двадцать лет, закончилось около 2540 года до н. э. В
Египте официально установлена и празднуется дата
начала строительства пирамиды Хеопса — 23 августа
2560 года до н. э. Однако не стоит считать эту дату
истинным историческим событием, так как её метод и
полученные с его помощью даты подвергались
критике многих египтологов. Существующие три
других метода датирования дают разные даты —
Стивена Хака 2720 до н. э., Джуана Антонио
Бельмонте  2577 до н. э. и Поллукса  2708 до н. э.
Радиоуглеродный метод даёт диапазон от 2680 до н.
э. до 2850 до н. э. Поэтому установленному «дню
рождения» пирамиды нет никаких серьёзных
подтверждений, так как египтологи не могут сойтись
в том, в каком именно году началось строительство  Архитектором пирамиды называют визиря фараона Хеопса
Хемиуна. Именно Хемиун проектировал это сооружение и
руководил его строительством. Он умер незадолго до
окончания работ.. Два десятилетия титанического труда
выдали «на гора» величайший архитектурный шедевр,
потрясающий человеческое воображение уже на
протяжении 45 веков.
 Так как же смог Хемиун такое великолепие построить?
Однозначного ответа на этот вопрос нет. Есть различные
версии и предположения. Одна из версий утверждает, что
блоки вовсе и не поднимали на огромную высоту. Рабочие
толкли известняк, превращали его в порошок, удаляли
влагу, и таким образом он становился обыкновенным
цементом. Последний засыпали в специальные опалубки,
расположенные прямо на строящейся пирамиде, разбавляли
водой, добавляли для связки камень, щебень и получали
монолитные глыбы. ПИРАМИДА ХЕОПСА
 Самой большой является пирамида Хеопса (Хуфу).
Первоначально её высота составляла 146,6 м, однако из-
за того, что сейчас отсутствует облицовка пирамиды, её
высота к настоящему времени уменьшилась до 138,8 м.
Длина стороны пирамиды — 230 м. Постройку пирамиды
датируют XXVI веком до н. э. Предположительно,
строительство длилось более 20 лет.
 Пирамида сложена из 2,5 миллионов каменных блоков;
цемент или другие связующие вещества не
использовались. В среднем блоки весили 2,5 тонн, но в
«Камере Царя» есть гранитные блоки массой до 80 тонн.
Пирамида является практически монолитным
сооружением — за исключением нескольких камер и
ведущих к ним коридоров ПИРАМИДА ХЕОПСА В ЧИСЛАХ
 Высота (сегодня): ≈ 138,75 м
 Угол наклона боковой грани (сейчас): 51°
50'
 Длина бокового ребра (изначально): 230,33
м (по подсчётам) или около 440
королевских локтей
 Длина бокового ребра (сейчас): около 225 м
 Длина сторон основания пирамиды: юг —
230,454 м; север — 230,253 м; запад —
230,357 м; восток — 230,394 м ПИРАМИДА ХЕОПСА В ЧИСЛАХ
 Площадь основания (изначально): ≈ 53 000 м² (5,3 га)
 Площадь боковой поверхности пирамиды
(изначально): ≈ 85 500 м²
 Периметр основания: 922 м
 Общий объём пирамиды без вычета полостей внутри
пирамиды (изначально): ≈ 2,58 млн м³
 Общий объём пирамиды, после вычета всех известных
полостей (изначально): 2,50 млн м³
 Средний объём каменных блоков: 1,147 м³
 Средняя масса каменных блоков: 2,5 т
 Самый тяжёлый каменный блок: около 35 т —
расположен над входом в «Камеру царя». ПИРАМИДА ХЕОПСА В ЧИСЛАХ
 Количество блоков усреднённого объёма не
превышает 1,65 млн; отнесение к 20-летнему сроку
строительства * 300 рабочих дней в году * 10
рабочих часов в день * 60 минут в часе приводит к
скорости укладки (и доставки к месту
строительства) — около блока в две минуты.
 По подсчётам общий вес пирамиды: около 6,25 млн
тонн
 Основание пирамиды покоится на природном
скальном возвышении высотой в центре около 12—
14 м и занимает, по последним данным, минимум
23 % от первоначального объёма пирамиды Поперечный разрез пирамиды Хеопса:
1. Главный вход
2. Вход, который проделал аль-Мамун
3. Перекрёсток, «пробка» и туннель аль-Мамуна
сделанный «в обход»
4. Нисходящий коридор
5. Незавершённая подземная камера
6. Восходящий коридор
7. «Камера царицы» с исходящими «воздуховодами»
8. Горизонтальный туннель
9. Большая галерея
10. Камера фараона с «воздуховодами»
11. Предкамера
12. Грот ПИРАМИДА В РАЗРЕЗЕ ВЫВОД
 Строительство пирамид теснейшим образом связано с
религией египтян, с их верой в загробную жизнь .
Пирамиды являются культовыми сооружениями и
выполняют роль гробниц.
 Пирамиды- это сложные архитектурные сооружения,
имеющие множество ходов, отличаются разной
величиной и каждая из них индивидуальна по своему
строению.
 Погребальные помещения были разных видов: масштабы,
ступенчатые пирамиды, храмы-гробницы и
гладкостенные пирамиды.
 Строительные методы пока не могут быть изучены
сегодня до конца. Возникает много вопросов, на которые
учёные не могут дать ответа.

file_name: проект по геометрии.pptx

description: АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

description: ПИРАМИДА В РАЗРЕЗЕ

intro:
Презентация исследовательской работы по проведению  исследования о строительстве египетских пирамид.
Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи:
1.	Сбор информации о египетских пирамидах.
2.	Виды гробниц пирамидальной формы
3.	Изучение версий строительства гробниц.
4.	Выдвижение собственной версии.
5.	Выводы по данной проблеме.
Объект исследования:  архитектура Древнего Египта.
Предмет исследование: египетские пирамиды.
Сделать презентацию и найти информацию о постройке пирамид

title: исследовательская работа "Египетские пирамиды"


extracted_text:
Аналитическая работа над словом
на материале родственных слов
на логопедических занятиях
(слова, начинающиеся с буквы «к»)
Учитель – логопед
МБОУ СОШ №135
Новикова С.Г. РЕБУС

                                          ж

                                         З КОЖА
• кожица
• кожевник
• кожух
• кожаный
• кожанка
• подкожный
• кожеед
• кожный
• кожник
• кожзаменител
ь КОЖЕВНИК
 Человек, который
профессионально
занимается
выделкой или
продажей кож. КОЖУХ
1. Чехол, футляр,
внешняя
обшивка механизмов,
их  частей.
Пластмассовый
кожух
2. Верхняя одежда из
кожи; овчинный
тулуп КОЖЕЕД
Жук кожеед • Одни кости да кожа. ЗАГАДКА
С подстриженной гривой,
Кто же это? ...
Скачет ретиво,
Чуть шпорами тронь, КОНЬ
• конный
• конюшня
• конеферма
• коневод
• конница
• конокрад
• конский
• конина
• конюх
• конёк КОНЕВОД
Специалист по
коневодству;
человек,
занимающийся
разведением
 лошадей. КОННИЦА
конное войско КОНЮХ

Работник,
ухаживающий за
лошадьми. КОНЁК
морской конёк
Конёк- Горбунок • Конь бежит, земля дрожит.
• Конь вырвется — догонишь, а
слова сказанного не воротишь.
• Сытому коню и овраг нипочём,
и гора — ровная дорога. КОЛОКОЛ
• колокольчик
• колокольня
• колоть
• колокольны
й
• колоколец
• колоколище
• кол
• колоколенка
• колокольчико
вый КОЛОКОЛЬНЯ КОЛ   КОЛОТЬ КОЛОКОЛ
• Рында – корабельный
колокол.
• Набаа́т -оповещение
или тревожный сигнал для
сбора народа, подаваемый
обычно ударами в колокол.
• Бурло – большой колокол.
• Зазвончик – тонкоголосый
колокол. • стеклянный  (выкачивается
воздух, используется для
разных опытов)
• водолазный  (водолазы
спускаются на дно моря
для подводных работ) • Звонить во все колокола –
повсюду и всем без разбора
что-либо рассказывать.
• Лить колокола.
• Купи,  денег  не  жалей,
со  мной  ездить  веселей. АНАГРАММА
АКСКРА КРАСКА
• красить
• раскраска
• краситель
• красивый
• красильня
• окрас
• красильщик
• крашеный
• подкрасить
• украсить
• раскрашиван
ие
• красильный КРАСИВЫЙ  УКРАСИТЬ • Бросает в краску.
• Горе старит, радость
красит.
• Болезнь человека не
красит. • Между деревьями краснели
огромные мухоморы.
• Зима украсила белым
покрывалом поля, леса, города,
деревни.
• В нашем подъезде за месяц
покрасили стены, расставили
горшки с красивыми цветами.
• В его лучах краснеют вершины
могучих сосен.
• В осеннем парке невольно
залюбуешься красотой русской Источники:
• Учебно-методическое пособие Азовой О.И. «Логопедическая работа по
коррекции дизорфографии у младших школьников с общим
недоразвитием речи»
• Презентация Якимчук Т.А. «Родственные слова»
• Вебинар Мазиной В.Д.  «Дизорфография»
• http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1
• https://yandex.ru/images/search?text=овчинный%20тулуп&img_url
=https%3A%2F%2Fcs1.livemaster.ru%2Fstorage%2F9b%2F5e%2F2c3f3bd99a
468d9b3467f9cc3azj--
odezhda-perekroj-meha-i-kozhi.jpg&pos=2&rpt=simage
• https://yandex.ru/images/search?text=конь&img_url
=https%3A%2F%2Fwww.askwallpapers.com%2Fpic%2F201502%2F1440x900%
2Faskwallpapers.com-20669.jpg&pos=3&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text=коневод&img_url=https%3A%2F
%2Fvseokone.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2014%2F12%2F
%25D0%2590%25D1%2585%25D0%25B0%25D0%25BB
%25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25BA%25D0%25B8%25D0%25BD
%25D1%2581%25D0%25BA%25D0%25B0%25D1%258F-%25D0%25BF
%25D0%25BE%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4%25D0%25B0-
%25D0%25BB%25D0%25
BE%25D1%2588%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25B5%25D0%25B9-%2
5D1%2581-%25D1%2585%25D0%25BE%25D0%25B7%25D1%258F%25D0% • https://yandex.ru/images/search?text=конёк%20горбунок&img_url
=https%3A%2F%2Fsobitiyaowez.sobitiyaygux.ru%2Fwp-content%2Fu
ploads%2F578513.jpg&pos=2&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text=конница&img_url
=https%3A%2F%2Freibert.info%2Fmedia%2Fimg_249617_14017-jpg.1
72075%2Ffull&pos=2&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text=красить&img_url
=https%3A%2F%2Fblog.servicemasterclean.com%2Fwp-content%2Fupl
oads%2F2017%2F04%2Fwhat-paint-finish-should-i-choose.jpg&pos=
0&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text=кол&img_url
=http%3A%2F%2Funpictures.ru%2Fimages%2F1661545_kol.jpg&pos=
9&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text=колоть%20дрова&img_url
=https%3A%2F%2Fspektrnews.in.ua%2Fimg%2F2016%2F08%2F389%2
F38931.jpg&pos=2&rpt=
simage
• https://yandex.ru/images/search?text=красивая%20ёлка&img_url
=https%3A%2F%2Favatars.mds.yandex.net%2Fget-afishanew%2F23
222%2F901f0c262df91a277178ca413b355cb8%2Forig&pos=1&rpt=
simage

file_name: К    Родств слова.pptx

description:
РЕБУС

                                          ж

                                         З

description:
КОЖЕЕД
Жук кожеед

description: • Одни кости да кожа.

description:
КОННИЦА
конное войско

description:
КОНЁК
морской конёк
Конёк- Горбунок

description: КОЛОКОЛЬНЯ

description: КОЛ   КОЛОТЬ

description:
АНАГРАММА
АКСКРА

description: КРАСИВЫЙ  УКРАСИТЬ

intro:
На моих логопедических занятиях с учащимися 3-4 классов выделяется центральное место в работе с корнем, потому что в начальной школе в  основных орфографических правилах (безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные в корне слова, непроизносимые согласные в корне слова, разделительный твердый знак (ъ), перенос слов,  написание суффиксов на стыке морфем, разделительный мягкий знак (ь),  написание удвоенной согласной в корне слова) понятие корня является необходимым, ключевым. Дети должны владеть умением легко выделять корень в структуре слова, чтобы в последующих операциях суметь применить алгоритм правила. Без умения обнаруживать корневую морфему, подобрать родственное слово  применение правила становится невозможным.
   На каждом уроке идёт работа с новым корнем, осуществляется подбор однокоренных слов.
   Для удобства работы с мультимедийным ресурсом презентации по группе родственных слов выстроены по алфавиту.
   Стараюсь разнообразить варианты подхода к новому слову: это и анаграммы, и загадки, и изографы, и ребусы,  математические примеры. Даётся задание отгадать слово, в котором две буквы  О,  три буквы  О.
   Отгадав слово, записываем в блокнот  в клеточку посередине странички, для того чтобы  дети видели структуру слова. Если встретится слово с приставкой, записываем приставку перед словом. Каждое слово пишем на новой строчке  таким образом, чтоб совпадающие буквы были написаны друг под другом.  Если «промахнулись», то стирают  слово и двигают  его в нужную сторону (заодно тренируется звуко-буквенный анализ и пространственное восприятие).
В процессе работы обращаем внимание на  суффиксы, приставки, их семантику.
   Записав слова, дети доказывают, что это однокоренные слова, зелёным стержнем выделяют  корень, красным – гласные в корне.
   Задаются следующие  вопросы ученикам:
-В каком слове не ошибусь в написании корня. Почему. (В таком слове мы ярче обводим гласную).
- Назовите сложное слово. От каких корней образовалось. Назовите соединительную гласную.
- На какие 2 группы можно разделить слова. Какое слово лишнее.( с приставкой; прилагательные; одушевлённые)
- Составьте предложение с любым словом. Запишите.
Далее обращаю внимание на экран, на котором записаны однокоренные слова к этому слову.
- Прочитайте слова. Какие слова мы не записали. Какие слова вам не знакомы.
Лексические значения некоторых слов иллюстрируются на отдельных слайдах, перейти на которые можно по гиперссылке. Возврат на искомый слайд осуществляется по гиперссылке-стрелке.
- Назовите лишнее слово.
Многие дети при подборе проверочных  слов нередко ориентируются лишь на внешнюю их «похожесть», не задумываясь над смыслом, поэтому стоит необходимость специальной работы по чёткому разграничению сходных по звуковому составу, но различных по смыслу слов.  Так, в качестве проверочного к слову «весёлый»  подбирают « вес, висел».
   Если вдруг ребёнок подобрал не родственное, а всего лишь созвучное слово, то  обязательно разбираем  смысловое несоответствие и  записываем в блокнот, но с краю, в сторонке.
- Назовите антоним к слову, синоним.
Даю детям пословицы, поговорки, фразеологические обороты с этим словом.
   После работы с пословицами, поговорками, фразеологизмами идёт работа с предложениями, в которые эти слова включены. Здесь используются различные приёмы:
 - запись предложения под диктовку,
- списывание предложения,
- запись с комментированием;
- восстановление деформированного предложения. Параллельно идёт работа по отработке изученных орфограмм.Для удобства работы с мультимедийным ресурсом презентации по группе родственных слов выстроены по алфавиту.
Лексические значения некоторых слов иллюстрируются на отдельных слайдах, перейти на которые можно по гиперссылке. Возврат на искомый слайд осуществляется по гиперссылке-стрелке.
Цели: практическое усвоение различных способов  словообразования, обогащение словарного запаса детей.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация на тему:"Аналитическая работа над словом на материале родственных слов на логопедических занятиях (слова, начинающиеся с буквы «к»)"


extracted_text:
СЕМЬЯ И
ОТЕЧЕСТВО 15 мая – Международный день семьи Слово «Родина» произошло от древнего слова «Род»,
которое обозначает группу людей, объединенных
кровным родством. Kаждая семья – это большой сложный мир, в
котором свои традиции, отношения и привычки,
даже свой взгляд на воспитание детей.
Семья – это дом,
это муж и жена, это дети,
бабушки и дедушки.

Это любовь и заботы,
труды и радости,
несчастья и печали,
привычки и традиции. "Семья ‒ главная
ценность в моей
жизни"
• Рано или поздно, в зрелом
возрасте и не очень, с одобрения
родителей или без него, люди
создают семью. Какой она
будет: счастливой или не очень,
шумной или нет, богатой или
бедной, участливой или
безучастной,– покажет время Словарь:
• Семейные пары,
• бракосочетание,
•  развод,
• жених, невеста,
•  муж, жена, дети.
• Семейное воспитание;
• Продолжение рода; Словарь:
• любовь, забота, уважение,
взаимопонимание,
взаимопомощь, единое
целое,  мир, покой, тепло,
очаг, своя история, дом,
род, династия,
• Отношения в семье; Отношения в семье
• Создать семью нелегко, а
сохранить – еще труднее.
Конфликты неизбежны. Как
их нужно разрешать?
Назовите основные трудности,
с которыми сталкивается
человек, играющий ту или
иную роль в семье? Семья
• Семья – это самое главное в
жизни человека.
• Семья – это дом, крепость,
тыл.
• Семья – это союз
единомышленников и близких
людей.
• Семья – это моя гордость. Законы семьи:
•Уважение к каждому
члену семьи ;
•Помощь друг другу,
взаимопонимание;
•Любовь; Заповеди
семьи:
• Храни честь семьи
• Дари близким радость
• Будь внимательным и
чутким к своим близким
• «Понимание – начало
согласия» Каждому  человеку
важно  иметь  семью,  свой
дом.  Семья  –  это  крепость,
трудностей,
спасение  от
защита  от  жестокого  мира.
Крепкая семья дарит тепло,
уют,
спокойствие.  Ведь
дома нас окружают родные
люди,  которые  нас  любят,
понимают, всегда пытаются
помочь.  Счастлив  тот,  кто
родился и вырос в дружной семья?
Какой должна быть
•Семья должна
быть такой ,
чтобы человек
был в ней
счастлив. Основное предназначение
семьи?
•рождение и
воспитание детей
традиционно
считается основным
предназначением
семьи Рука, качающая колыбель, правит
Рука, качающая колыбель, правит
миром. (Петер де Вриес).
миром. (Петер де Вриес). Епистиния Фёдоровна
Степанова
•Имя этой кубанской колхозницы
известно всему миру.Её
материнский подвиг- в ореоле
славы и бессмертия.Приравняв её
подвиг к ратному, Родина
наградила Епистинию Фёдоровну
Степанову боевым орденом.
•Родилась на Украине,но с детских
лет жила  на Кубани.У неё было
редкое имя _Епистиния.В переводе
с греческого - «знающая».Вместе с
родителями,гонимыми нуждой
приехала на Северный Кавказ.Здесь
вышла замуж за крестьянского
парня Михаила Степанова.15 детей
было в их семье.
•7 февраля 1969 года Епистинии
Фёдоровны не стало.Ей было 94
гда.Солдатскую мать похоронили в
станице Днепровской Тимашевского
района Краснодарского края со
всеми воинскими почестями.

file_name: презентация Семья и Отечество.ppt

description:
СЕМЬЯ И
ОТЕЧЕСТВО

description: 15 мая – Международный день семьи

intro: Целью проведения Единого Всекубанского классного часа «Семья и Отчество» является создание условий для воспитания ценностного отношения к семье, формирования образа успешной семьи, с показом учащимся наглядных примеров семейных традиций, реальных жизненных достижений семей, определение роли и значимости семьи, Отечества в жизни каждого человека, неразрывности семейных ценностей и ценностей общества, основанных на исторических традициях Кубани, любви к своей малой Родине. Способствует формированию патриотических чувств, позитивных ценностных ориентиров по отношению к семье, значимости семьи в истории страны, формирует собственную позицию ребенка.Презентация открытого классного часа "Семья и Отечество"

title: Презентация Единого Всекубанского классного часа "Семья и Отечество" для 5-7 классов


extracted_text:
Настоятель СвятоСергиевского храма показывает сохранившиеся
реликвии первого храма станицы Ярославской
У Царских врат видны колонны из внутреннего убранства первого храма
станицы Ярославской У Царских врат видны колонны и другие фрагменты из внутреннего
                убранства первого храма станицы Ярославской Освященние места
и восстановление
Поклонного  креста
в парке на месте
первого храма
станицы
Ярославской
8 октября 2004 года Поклонный крест в парке станицы Ярославской на месте
разрушенного двух престольного храма СвятоСергиевский храм
станицы Ярославской

file_name: презентация к работе.pptx

intro: Материал представлен в документальном формате и в презентации. В доступной для детей форме представлена история маленького станичного храма сегодня и первого храма станицы построенного в дореволюционное время. Способы постройки были особенными : на яйцах и извести замешивался раствор для кладки кирпича.

доп. образование детей

group: Другое

title: "Мой храм"


extracted_text:
ЧЕЛЯБИНСКИЙ МЕХАНИКОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ
МДК 01.02
Тема: Одноканальные системы массового обслуживания.
Шаламовой А.
Печенкиной Т.
Козина А.
Мурзина М.
Колупаева Е.
311 группа
Челябинск 2017 г. СОДЕРЖАНИЕ
 Введение
 Предназначения СМО
 Основные элементы СМО
 Классы СМО
 Цель теории СМО ВВЕДЕНИЕ
Системы массового обслуживания
(СМО) представляют собой системы
специфического вида. Основой СМО
является определенное число
обслуживающих устройств – каналы
обслуживания. Роль каналов в
реальности могут выполнять приборы,
операторы, продавцы, линии связи и
п.р. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ СМО
Предназначения СМО состоит в обслуживании потока
заявок(требований), представляющий последовательность
событий, поступающий не регулярно и заранее не известные
и случайные моменты времени. Само обслуживание заявок
также имеет непостоянный характер, происходит в
случайные промежутки времени и зависит от многих и даже
неизвестных причин. Случайный характер потока заявок и
времени их обслуживании обслуживает неравномерность
загрузки СМО: на входе могут накапливаться
необслуженные заявки(перегрузка СМО) либо заявок нет
или их меньше, чем свободных каналов(недогрузка СМО). ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СМО
Основными элементами СМО являются:
1. Входной поток заявок
2. Очередь
3. Каналы обслуживания
4. Выходной поток заявок(обслуженные заявки)
Эффективность функционирования СМО определяется
ее пропускной способностью – относительным числом
обслуженных заявок. КЛАССЫ СМО
По числу каналов n все СМО разделяются на
одноканальные (n=1) и многоканальные(n>1).
Многоканальные СМО могут быть как однородными(по
каналам), так и разнородными(по продолжительности
обслуживания заявок).
По дисциплине обслуживания различаются 3 класса СМО:
1. СМО с отказами(нулевое ожидание или явные потери).
”Отказная” заявка вновь поступает в систему, чтобы ее
обслужили(Например: вызов абонента через АТС). КЛАССЫ СМО
2. СМО с ожиданием (неограниченное ожидание или
очередь). При занятости всех каналов заявка поступает
в очередь и в конце концов будет выполнена (торговля,
сфера бытового и медицинского обслуживания).
3. СМО смешанного типа (ограниченное ожидание).
Имеется ограничение на длину очереди (сервис по
обслуживанию автомобилей). Другой вид
ограниченного ожидания – ограничение на время
пребывания заявки в СМО (ПВО, особые условия
обслуживания в банке) ЦЕЛЬ ТЕОРИИ СМО
Целью теории системы массового обслуживания
является выработка рекомендации по рациональному
построению СМО и рациональной организации их
работы и регулированию потока заявок. Отсюда
вытекают задачи, связанные с теорией массового
обслуживания: установление зависимостей работы
СМО от ее организации, характера потока заявок,
числа каналов и их производительности, правила
работы СМО. ЧЕЛЯБИНСКИЙ МЕХАНИКОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ
МДК 01.02
Тема: Одноканальные системы массового обслуживания.
Шаламовой А.
Печенкиной Т.
Козина А.
Мурзина М.
Колупаева Е.
311 группа
Челябинск 2017 г.

file_name: Одноканальные системы массового обслуживания.pptx

intro:
Введение
Предназначения СМО
Основные элементы СМО
Классы СМО
Цель теории СМО

Одноканальные системы массового обслуживания, презентация, для студентов специальности "Компьютерные сети", третий курс.Подходит для изучения систем массового обслуживания, куда входят системы многоканальные и одноканальные. Для самостоятельного и аудиторного изучения. Рабочая программа разработана в 2016 году.Презентация по предмету "Математический аппарат для построения компьютерных сетей"


extracted_text:
ДОБРЫЙ ДЕНЬ! ВСЁ
НАЧИНАЕТСЯ
 С  ЛЮБВИ Любить детей – это
и курицы умеют, а
вот воспитывать
их это великое
дело, требующее
таланта и
широкого знания
жизни.
 М.Горький Отношения
Свершени
е
Воспитание
Общение
Интелектуалы
Свершение ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ
СЕМЬЯ – это…
ВЗАИМОПОНИМАНИЕ – это… ВОСПИТАНИЕ
Найди выход из ситуации
Ситуация 1
Ситуация  2
Ситуация 3 ОТНОШЕНИЯ ОБЩЕНИЕ
4
                                         ЕСЛИ:
   ребёнка постоянно критикуют, он учится    ненавидеть;
  ребёнок живёт во вражде, он учится   быть агрессивным
  ребёнок растёт в упрёках, он учится   жить с чувством вины
   ребёнок растёт в терпимости, он учится   понимать других
   ребёнка хвалят, он учится    быть благодарным
   ребёнок растёт в честности, он учится   быть справедливым
  ребёнок растёт в безопасности, он учится  верить в людей
  ребёнка поддерживают, он учится    ценить себя
  ребёнка высмеивают, он учится   быть замкнутым
  ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится
                                             находить  любовь в этом мире
3

file_name: деловая игра.pptx

description: ДОБРЫЙ ДЕНЬ!

description:
ВСЁ
НАЧИНАЕТСЯ
 С  ЛЮБВИ

description: ОТНОШЕНИЯ

title: Родительское собрание "Все начинается с любви"


extracted_text: Учитель начальных классов МБОУ «СОШ№ 10» г.ГрозногоМахмудова Х.А.Классный час на тему:Если хочешь быть здоров!  Что же можно

file_name: Презентация классного часа Если хочешь быть здоровфизра.pptx

description:
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ№ 10» г.ГрозногоМахмудова Х.А.

Классный час на тему:
Если хочешь быть здоров!

alt: Что же можно

description: Что же можно

intro: Все мы сегодня прилагаем усилия для сохранения здоровья наших детей. Каждый на уроках, на классных часах работает над этой проблемой. Я предлагаю в помощь нашим учителям презентацию к классному часу на тему "Если хочешь быть здоров". при проведении данного классного часа у учителя есть возможность еще раз повторить правила поведения для того, чтобы сохранить свое здоровье.

title: Презентация к классному часу "Если хочешь быть здоров"


extracted_text:
Русский
язык
Дательный падеж имени
существительного
3кла
сс
Подготовила: учитель начальных классов
Махмудова Х.А.
МБОУ « СОШ № 10» г. Грозного •              Одиннадцатое
февраля
•               Классная работа • Начинается урок,
• Он пойдет ребятам впрок,
• Постарайтесь все понять,
• Учитесь тайны открывать,
• Ответы полные давать,
• Чтоб за работу получать
• Только лишь оценку «пять»! ие
чистописан
негс    генс      сегн
сегн        снег
миза   изма      змаи
   заим
И.
п.
Р.п
.
Д.
п.
В.п
.
Снег

Зима Зимние ветры гуляли в макушках
деревьев.    ( разобрать по членам
предложения) Орфографическая
пятиминутка
Моро….,  п..льто,  тра…вай,  м..тель,
с…стье,

лес…ница,  ч…тыре,  со…нце,  Ил…я,
ван…а, ш…ссе
замечатель
но
p 1    2    3    4    5    6    7    8    9   10 Узнай падеж ?
Я называюсь дательным.
Работаю старательно.
Кому отдать? К чему
призвать?
Лишь только я смогу
сказать.
С предлогом к    и   по
дружу,
Но и один гулять хожу. Ворона и ЛисицаСлон и Моська
Дательный падеж
Упр. 83, стр. 46.
Вставьте пропущенные буквы.
Д.п.
кому?
1. Вороне где-то Бог послал кусоч..к сыра.
2. Плутовка к дер..ву на цыпочках подходит.
3. По ул..цам Слона в..дили, как видно, напоказ.
4. Злой тоской удручена, к Мурав..ю п..лзёт она.
Д.п.
е
по
чему?
к
чему?
е
Д.п.
и
о
Д.п.
к кому?
ь о
Назовите басни. Кто их
автор?
Найдите слова в
дательном падеже,
поставьте вопрос к ним от
выделенных слов.
Стрекоза и Муравей
И.А. Крылов МОЛОДЦЫ!
физминутк
а Дательный падеж
Упр. 82, стр. 46.
подарил (кому?) другу
рад (чему?) весне
подошёл (к кому) к коню
ехал (по чему?) по дороге
подъехал (к чему) к площади Работа в группах Мне понравилось на уроке …
Мне удалось на уроке…
Я порадовался на уроке за …
Мне надо еще поработать над …
Я пока затрудняюсь…
Я понял, мне необходимо поработать над темой… Молодцы!
СПАСИБО ЗА
РАБОТУ

file_name: презентация на тему Дательный падеж имен существительных.ppt

description: 1    2    3    4    5    6    7    8    9   10

description:
МОЛОДЦЫ!
физминутк
а

description: Работа в группах

description:
Молодцы!
СПАСИБО ЗА
РАБОТУ

intro: Предлагаю презентацию к уроку русского языка в третьем классе на тему "Дательный падеж имен существительных". На данную тему есть очень много разработок, но я надеюсь что учителя смогут взять из моей работы что-то полезное для своей работы. Всегда рада вам помочь.

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Дательный падеж имен существительных"(3 класс)


extracted_text:
Игра состоит из 3 раундов:
а) синего; б) красного; в) своя игра.
  В каждом раунде по 4 раздела, в каждом разделе по 5 вопросов.
В «синем» раунде вопросы имеют «стоимость» – 10, 20, 30, 40, 50
баллов, в «красном» раунде «стоимость» вопросов увеличивается в 2
раза, т.е. становится – 20, 40, 60, 80, 100 баллов.
В раунде «своя игра» всего один вопрос, и его «стоимость»
устанавливают сами участники, каждый свою.
Кроме этого в «синем» раунде один из вопросов помечен знаком
«своя игра», и его стоимость участник, которому этот вопрос попал,
может оставить такой же, а может повысить. Другие участники
могут «перекупить» вопрос, т.е. назначить более высокую цену. На
этот вопрос отвечает только тот участник, который назначил
высокую цену.
В «красном» раунде два вопроса помечены знаком «своя игра».
Право выбора 1-го вопроса определяется жеребьевкой, но отвечать
на него может участник, первым подавший сигнал о готовности
ответить.
Если ответ верный, то его «стоимость» добавляется к «капиталу»
участника, если ответ неверный, то «стоимость» вычитается из
«капитала». Право выбора следующего вопроса остается у
участника, если ответ верный, если ответ неверный, то право
выбора переходит к следующему участнику.
 Время на обдумывания вопроса – не более 30 сек. Если никто из
участников не ответил, то ответ дает ведущий.
Перед началом игры каждый участник получает начальный
«капитал» – 100 баллов. Четырехуголь
ники
Обозначения,
знаки
Числа
Формулы
10
10
10
10
20
20
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
50
50 Параллелограмм Квадрат Прямоугольник Своя
игра
Трапеция Ромб меньше Процент Числовой промежуток от а
до
b, включая а и b. Бесконечность Арифметического квадратно
го корня √ . 3 7 3 0 Оно увеличится в 2 раза. Площадь круга Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного пар
аллелепипеда Площадь круга Площадь треугольника ая семёрка 20 40 60 80 10
Великолепн
0
математики 20 40 60 80 10
Законы
0
буква  П 20 40 60 80 10
Первая
0
математика  20 40 60 80 10
Имена и
0 Отрезать Лук Семь богов, связанных с небом: Ве
нера (богиня красоты), Меркурий(б
ог торговли), Марс (бог войны), Ю
питер Бог-громовержец), Сатурн (б
ог посева), Луна и Солнце. Своя
игра
Через семь дней после нов
олуния на небе видна поло
винка диска Луны Всю вселенную Переместительный закон с
ложения Сочетательный закон слож
ения Переместительный закон
умножения Сочетательный закон умно
жения Распределительный закон
умножения относительно с
ложения Парабола Периметр Площадь Процент Своя
игра
Прогрессия Карл Гаусс Пифагор Фалес Милетский Евклид Теорема Виетта Своя
игра
В переводе с арабского
название этого учебника
означает «восстановление». В
нем почти нет рисунков и мало
сплошного текста.

file_name: своя игра 1.ppt

description: Параллелограмм

description: Квадрат

description: Прямоугольник

description:
Своя
игра
Трапеция

description: Ромб

description: меньше

description: Процент

description: Бесконечность

description:
Арифметического квадратно
го корня √ .

description: Оно увеличится в 2 раза.

description: Площадь круга

description: Площадь прямоугольника.

description:
Объем прямоугольного пар
аллелепипеда

description: Площадь круга

description: Площадь треугольника

description: Отрезать

description: Лук

description: Всю вселенную

description:
Переместительный закон с
ложения

description:
Сочетательный закон слож
ения

description:
Переместительный закон
умножения

description:
Сочетательный закон умно
жения

description: Парабола

description: Периметр

description: Площадь

description: Процент

description:
Своя
игра
Прогрессия

description: Карл Гаусс

description: Пифагор

description: Фалес Милетский

description: Евклид

description: Теорема Виетта

intro: Внеклассное мероприятие по математике "Своя игра" представляет собой викторину с использованием интерактивной презентации. В игре участвуют две команды (разновозрастные или из одного класса). Для успешной игры учащимся потребуются знания в области математики. Разработка может быть использована для проведения внеклассной работы по математике.презентация  для проведения внеклассного мероприятия по математике

title: Своя игра


extracted_text:
Д Д Шостакович.
.
DSCH
1906-1975 Петербург Подольская
улица д.№2 Дмитрий Болеславович
и Софья Васильевна Шостакович Петроградская
консерватория 1941 Симфония №7
«Ленинградская

file_name: шостакович.pptx

description:
Д Д Шостакович.
.
DSCH
1906-1975

description:
Петербург Подольская
улица д.№2

description:
Петроградская
консерватория

description:
Симфония №7
«Ленинградская

title: лекция-концерт "DEsCH" ( Д.Д.Шостакович)


extracted_text:
Обучающее
изложение
Люлька
Русский язык
2 класс
Учитель начальных классов
Аверченко В.И.
vikaver4enko.ucoz.ru То на пальму заберётся,
 Хвать кокос и вниз
несётся,
Носится, как заводная,
 Или грустная такая
Сядет где-то в уголок
 И на шкурке ищет
блох,
 Жить не может без
банана
vikaver4enko.ucoz.ru
ОБЕЗЬЯНА Интересное об обезьянах…
vikaver4enko.ucoz.ru У обезьян много общих
с человеком черт. Питаются
обезьянки в основном
растительной пищей.
Передвигаются на четырёх
конечностях, опираясь на
тыльные стороны ладоней.
При возбуждении и угрозе
часто припадает на задние
конечности. Средняя
продолжительность жизни
обезьян колеблется в
зависимости от их  размеров
–  у самых маленьких –
игрунок – не превышает и
10 лет, а вот у орангутангов
vikaver4enko.ucoz.ru Самым
маленьким
приматом на
земле принято
считать
карликовую
игрунку. Её
размер
колеблется в
пределах 11-15
сантиметров, не
учитывая
vikaver4enko.ucoz.ru Хоть обезьяны и очень  схожи
с человеком, но ученые выяснили,
что  научить обезьяну
разговаривать нельзя, так как в
её мозгу просто напросто
отсутствует речевой центр. Они
добились только того, чтобы
обезьяны смогли  воспроизводить
несколько простых
к числу
членораздельных звуков.
немногочисленных
животных, которые
могут узнавать себя в
зеркале.
Обезьяны относятся
vikaver4enko.ucoz.ru vikaver4enko.ucoz.ru Люлька.
Дядя Володя привёз из поездки в
Африку маленькую обезьянку Люльку.
Андрей был очень рад подарку.
Сразу в доме начались сплошные
беспорядки. Вдруг падал столик и
разбивалась посуда. Книжки и
карандаши попадали под кровать.  В
мамином платье появилась большая
дыра.
Везде лежали следы Люлькиных
проделок. Пришлось отдать Люльку в
цирк.
vikaver4enko.ucoz.ru  Кого привёз дядя Володя из поездки?
маленькую обезьянку
 Как отнёсся Андрей к подарку?
Что стало происходить в доме?
был очень рад
сплошные беспорядки
Что происходило со столиком, с посудой?
падал, разбивалась
под  кровать
 Куда попадали Андрюшины книжки и
карандаши?
 Где появилась большая дыра?
Где лежали следы Люлькиных проделок?
 Куда пришлось отдать Люльку?
в цирк
в мамином платье
везде
vikaver4enko.ucoz.ru План.
I.  Подарок из Африки.
II.  Сплошные беспорядки.
III.  Отдали в цирк.
vikaver4enko.ucoz.ru Слайд №11.
Люлька.
Дядя Володя привёз из поездки в
Африку маленькую обезьянку Люльку.
Андрей был очень рад подарку.
Сразу в доме начались сплошные
беспорядки. Вдруг падал столик и
разбивалась посуда. Книжки и
карандаши попадали под кровать.  В
мамином платье появилась большая
дыра.
Везде лежали следы Люлькиных
проделок. Пришлось отдать Люльку в
цирк.
vikaver4enko.ucoz.ru д
и
з
е ь
Привё…, поез…ка,
об…з…янка, нач…лись,
а
 кни…ки, к…р…ндаш…,
плат…е, л…жали,
сл…ды.
а а
е
ж
ь
е
vikaver4enko.ucoz.ru маленькую обезьянку
был очень рад
сплошные беспорядки
падал, разбивалась
под  кровать
в мамином платье
везде
в цирк
vikaver4enko.ucoz.ru Рамка
http://www.arinasorokina.ru/dnevnikfotografa/?attachment_id=422
обезьяны (аудиоэнциклопедия)
http://viki.rdf.ru/item/1307/
обезьяна игрунка
http://fitcards.ru/product_info.php?products_id=60
обезьяна
http://fotki.yandex.ru/users/dimanzyz/view/26293/?page=0
картинка обезьянки
http://wwwpersonal.umich.edu/~s
undholm/funny/euphemisms.htm
vikaver4enko.ucoz.ru

intro: 2 класс. Русский язык. Обучающее изложение  "Люлька"


extracted_text:
Физминутка
Мартышки Источники:
• http://www.e-desktop.ru/wallpaper/1379395105_1280x960.j
pg
 - фон
.gif
0325
gif
• http://suvacodascobras.zip.net/images/macaco3d.gif
• http://corigif.free.fr/musicband/img/musband_003.gif
• http://os1.i.ua/3/1/8838589_cb96cd76.gif
• http://s50.radikal.ru/i127/0911/57/d59d58e34121.gif
• http://img11.hostingpics.net/pics/418664110524061929799
• http://img-fotki.yandex.ru/get/4413/111214513.14/0_6803
630.gif
e_26ad1231_XL
• http://im.ribca.net/anim/animals/monkeys/18.gif
• http://www.mms.mts.ru/datas1/000/003/391/3391876_thumb
• http://s2.rimg.info/4efd94d9735fa6fae4bc6b17ef438a1a.gif
• http://stat16.privet.ru/lr/090cdfba302ed543c210b5162be0
• http://dl.glitter-graphics.net/pub/1845/1845631dadqbbgmgr.

file_name: Физминутка Мартышки.pptx

description:
Физминутка
Мартышки

title: 2 класс. Русский язык. Обучающее изложение  "Люлька"


extracted_text:
КЛАССИФИКАЦИЯ
МОЛЛЮСКОВКоличество видов
более 130 тысяч

Тип Моллюски

Класс
Двустворчатые

Класс
Брюхоногие

Класс
Головоногие Класс Головоногие
Осьминоги
Каракатицы
Наутилус
Кальмары Осьминог и кальмар на ужин Факиры морского дна
      В Германии открыли памятник
знаменитому осьминогу Паулю,
который предсказывал исходы
матчей на последнем чемпионате
мира по футболу. БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация1.pptx

description: Осьминог и кальмар на ужин

description:
БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Технологическая карта по биологии на тему "Класс Головоногие моллюски" ( 7 класс по ФГОС)


extracted_text:
Взаимодействие с родителями и
сотрудниками образовательного учреждения
МАДОУ № 38 города Березники
Выполнила воспитатель: Меньшикова Людмила Викторовна
специальность Дошкольное образование Нормативноправовая база ДОУ
Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273ФЗ от 29.12.2012 г.
Приказ  Министерства  образования  и  науки  РФ  от  17.10.2013  г.  №  1155  «Об
утверждении  Федерального
государственного  образовательного  стандарта
дошкольного образования».
Санитарноэпидемиологические  требования  к  устройству,  содержанию  и
организации  режима  работы дошкольных  образовательных организаций. СанПиН
2.4.1.3049 13. – М., 2013 г.
Федеральный
дошкольного
образования,  утвержденный  Министерством  образования  и  науки  Российской
Федерации приказом от 17 октября 2013 г. № 1155.
Примерная  общеобразовательная  программа  дошкольного  образования  «От
рождения  до  школы»  (пилотный  вариант)  под  редакцией  Н.Е.  Вераксы,  Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МозаикаСинтез, 2014 г.
государственный
образовательный
стандарт Цели и задачи образовательного учреждения работы с
родителями
Цели:
Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
 Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.
 Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Задачи:
 Создать атмосферу сотрудничества и сотворчества, установить партнёрские взаимоотношения в
профессиональном общении с родителями воспитанников;
 Обеспечить преемственности воспитания в семье и в дошкольном образовательном учреждении;
 Содействовать в возрождении и сохранении традиций народной педагогики;
 Оказывать помощь в овладении родителями психологопедагогической культурой, гуманистическим
подходом к ребёнку. Работа образовательного учреждения с сотрудниками ДОУ
Оказание методической помощи
педагогам:
 в организации воспитательно
образовательного процесса;
 в организации самообразования;
 в изучении и внедрении новых программ;
 в изучении, внедрении и обобщении
передового опыта;
 в создании электронного портфолио;
 в прохождении аттестации;
 в оформлении педагогической документации.
Работа с сотрудниками:
 педагогические советы;
 индивидуальные консультации для
воспитателей информационного и
проблемноаналитического содержания;
 коллективные консультации;
 педагогические и производственные
пятиминутки;
 семинарыпрактикумы, круглые столы;
 деловые игры;
 мастерклассы, аукционы педагогических
идей;
 собрания методического совета;
 методические недели (методическое
объединение);
 заседания творческих групп. Принципы взаимодействия ДОУ с родителями
Гуманиза
ция
Системность
Вовлечение
родителей к
участию
детского
сада
Сотрудничес
тво
Индивидуаль
ный подход Содержание методического стенда ДОУ
Стенд для педагогов содержит:
 информацию по аттестации;
 годовые планы на каждый учебный год;
 предписания;
 методические рекомендации для педагогов;
 новинки методической литературы;
 программы развития и образовательные
программы;
 Конвенцию о правах ребенка;
 Закон РФ «Об образовании»;
 договоры на поставку оборудования;
 договоры с социальными институтами. Взаимодейств
ие ДОУ с
родителями
МАДОУ № 86
Г. Березники Нормативная документация по работе с родителями
Бланк заявления родителей
Договор с родителями
Правила приёма воспитанников в МАДОУ "Детский сад №38
"
Постановление о регламенте приема в ДОУ
Положение о порядке приёма воспитанников в МАДОУ "Детс
кий сад №38"
Постановление администрации города от 16.03.2016 № 752 "О
 родительской плате за присмотр и уход за детьми в муници
пальных дошкольных образовательных организациях города Бе
резники
Постановление правительства Пермского края от 26.12.2014 №
 1557п "О компенсации части родительской платы за присмот
р и уход за ребенком в образовательных организациях"
Порядок приема на обучение по образовательным программам
 дошкольного образования Памятки для родителей
Плансхема района расположения ДОУ. Пути движения транспортных средств и детей
Ваш ребёнок идёт в детский сад?
Дополнительные образовательные услуги
Памятка для родителей по ПДД
Электронная услуга регистрации ребёнка в очередь на устройство в детский сад г. Березники
Телефоны экстренных служб
Как оформить льготу
Как устроить в детский сад ребенка
Как оформить компенсацию
Клещевой энцефалит
Рецепты от поварёнка
Похвалите ребёнка Нетрадиционные формы общения с родителями:
   Презентация группы;
Семинары – практикумы;
Конференции родителей и воспитателей;
 выпуск тематических журналов, выпуск ежемесячной газеты «Почемучки»;
 встречи в «Дошкольной гостиной группы»;
 занятия с участием родителей;
 «Родительские ринги», «Интеллектуальные игры», «Банки идей»;
 участие родителей в творческих конкурсах;
 Телефон Доверия (телефонные звонки делаются в особых случаях или раз в месяц всем родителям, чтобы
поддерживать неформальное общение с ними), почта Доверия, электронный адрес помощи;
 Совместное сотворчество родителей и воспитателя в разработке портфолио группы и каждого ребёнка;
 Электронное портфолио на каждого ребёнка.
Когда нехватка времени или сложности с расписанием мешают, можно встретиться с родителями лично,
поддерживать контакт с родителями помогают некоторые формы письменного общения.
 Брошюры.
 Бюллетень.
 Еженедельные записки.
 Неформальные записки.
 Газеты, журналы.
 Личные блокноты.
 Доска объявлений.
 Ящик для предложений.
Письменные формы общения с родителями могут быть полезными при одном условии, что они не заменяют
личных контактов воспитателя и родителей. Наглядно – информационное направление включает в себя:
 дерево «Мудрости»  с мини советами для родителей,
 выпуск журналов «Почемучки»,
 выпуск ежемесячной газеты «Почемучки»,
 портфолио группы «Почемучки»,
 родительские уголки,
 папки  передвижки «Здоровейка», «По Совету всему свету»,
 семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Наша жизнь день за
днем», «Воспитание со всех сторон»,
 библиотека – передвижка,
 фотомонтажи «Из жизни группы», «Мы – друзья природы», «В кругу семьи»,
 фотовыставки «Моя бабушка  лучше всех», «Мама и я, счастливые мгновения»,
«Папа, мама, я  дружная семья»;
 семейный вернисаж «Лучшая семья моя», «Семья – здоровый образ жизни», «Учись
быть папой»;
Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она
была действенной, помогала, мне активизировать родителей я использую, рубрики:
«Чем и как занять ребенка дома», «Спрашивали – отвечаем», «Говорят дети», «Носики
– курносики», «Вырастайка», «Благодарим», «Это интересно», «Поиграем», «От всей
души», «Обратите внимание», в которых помещаем практический материал, дающий
возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в
которые можно поиграть, советы, задания; Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти
формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное
направление дает возможность донести до родителей любую информацию в
доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и
ответственности.
Досуговое направление в работе с родителями. Это объясняется тем, что
любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри
проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать
разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт
взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской
общественностью в целом. Анкеты для родителей
Уважаемые родители!
Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы.
Сотрудникам ДОУ важно знать Ваше мнение и пожелания для
дальнейшего планирования работы.
Благодарим за участие.
1. Что вам нравится как родителю, участвующему в работе детского сада?
2. Каким бы вы хотели видеть к себе отношение сотрудников ДОУ как родителю?
3. Насколько (или чем) персонал ДОУ осложняет вашу жизнь?
4. Чему, на ваш взгляд, педагоги могут научиться у родителей?
5. Чему вам бы хотелось научиться у воспитателей?
6. Соответствуют  ли  педагоги  ДОУ  профессиональным  требованиям?  В  чем  это
выражается?
7. В какой форме вы могли и хотели бы участвовать в работе учреждения?
8. Что необходимо сделать для организации эффективной работы с родителями? Анкета для педагогов
Уважаемый коллега!
Для решения многочисленных проблем детства необходим комплексный подход всех
социальных институтов. Поэтому мы убедительно просим Вас честно и открыто ответить
на предложенные вопросы.
Расскажите, пожалуйста, о себе.
1.Возраст _____________________________________
2.Образование _____________________________________
3.Общий стаж работы. _____________________________________
4. Педагогический стаж _____________________________________
5. В какой группе Вы работаете в настоящее
время? _____________________________________
6. Какие документы о правах ребенка Вы знаете? _____________________________________
7. Какие права детей Вы знаете? Назовите _____________________________________
8. Кто ответствен за охрану прав детей?_____________________________________
9. Что может сделать ДОУ для защиты прав
детей _____________________________________
10. Как Вы считаете, необходимо ли давать дошкольнику знания о правах и обязанностях
человека (ребенка)? _____________________________________ Анкета для педагогов
1.Оцените интенсивность Вашего общения с родителями.
Общаемся постоянно
Общаемся эпизодически, нерегулярно . Почти не общаемся
2. Перечислите наиболее типичные случаи Вашего обращения к родителям.
Изучение особенностей семейного воспитания
Необходимость согласования с родителями воспитательных воздействий или
решения образовательных задач
Установление партнерских отношений
Организационные вопросы (оплата детского сада, организация утренников и т.д.)
3. Какими бы Вы хотели видеть родителей своих воспитанников?
4. Каким, на Ваш взгляд, должно быть сотрудничество родителей и воспитателей?
Родители должны в точности следовать советам воспитателей
Желательно, чтобы родители и воспитатели учитывали точки зрения друг друга
Родители могут и должны воспитывать своего ребенка так, как они считают
нужным Заведующая МАДОУ

Привлекает всех членов педагогического коллектива и родителей
к работе по охране прав и достоинства ребенка в семье и детском
саду.
Планирует, координирует и контролирует результаты
деятельности педагогического коллектива.
Осуществляет взаимодействие с администрацией и педагогами по
доп. образованию по проблеме непрерывного и комплексного
психологопедагогического сопровождения детей, которые  не
справляются с программой дошкольного образования.
Координирует работу детского сада с деятельностью
специальных служб района и города по охране прав детей.
Проводит культурнопросветительскую работу среди
общественности по вопросам охраны прав детей. Старший воспитатель МАДОУ
• Способствует формированию у воспитателей педагогических установок, направленных
на педагогическую работу с родителями и детьми.
• Организует  и  проводит  работу  с  воспитателями  по  повышению  эффективности
взаимодействия с родителями по охране прав и достоинства ребенка в семье.
• Осуществляет  подбор  методической  литературы  по  самообразованию  родителей  и
педагогов.  Оказывает  помощь  воспитателям  в  изучении  нормативноправовых
документов.
• Обучает  педагогов  методам  и  приемам  оказания  помощи  детям,  пострадавшим  от
жестокого  обращения,  семьями  СОП.  Организует  обсуждение  возможной  стратегии
поведения взрослых.
• Создает условия для распространения успешного опыта воспитателей и родителей по
охране прав ребенка.
• Участвует  в  работе  методических  объединений  района  и  города  с  опытом  работы
данного учреждения. Воспитатель  МАДОУ
 Соблюдает права и свободы своих воспитанников.
 Своевременно  выявляет  нарушения  прав  детей  и  принимает
соответствующие меры. Осуществляет работу с родителями и детьми.
 Проводит  правовое  просвещение  родителей  по  различным  темам:
трансляция  положительного  образа  ребенка;  коррекция  детско
родительских отношений и т. д.
 Выявляет  "группы  риска"    семьи,  в  которых  возможно  или  реально
происходит нарушение прав ребенка.
 Осознает  личностную  и  социальную  значимость  своей  профессии  при
проведении  работы  с  детьми  в  детском  саду  и  семье и в  связи  с  этим
необходимость постоянного самообразования. Семья – это счастье, любовь и удача
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
«Какая хорошая Ваша семья!»

file_name: Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения МАОУ.pptx

intro: Цель презентации - создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьям  воспитанников и сотрудниками образовательного учреждения в ДОУ, развитие компетентности между ними, обеспечение прав на уважение и понимание в участие жизни детского сада, что позволяет улучшить качество работы ДОУ.


extracted_text:
Жаков Каллистрат Фалалеевич
(18661926)
писатель, этнограф, философ «Единственное, чего я хочу, убедить людей своим жизнеописанием, что
человек  достоин  снисхождения,  любви  и  пощады.  Всего  этого  просит
человек у другого человека.  Не убивайте никого, пусть каждый живёт
по путям своим…» К. Жаков «Сквозь строй жизни». Родительский дом Каллистрата  Жакова: Сыктывкар, ул.
Давпонская, 41. Октябрь, 2011. Усть-сысольск Уездное
училище Некоторое время он работал волостным писарем в
с.Корткерос. г. Вологда Здание  реального училища в
Вологде. В августе 1891 г. К.Ф.Жаков прибыл в
Петербург…
Петербург лесной институт Заоникиевская  пустынь Книги К. Жакова В Киеве в 1896 г. начались и его занятия литературным творчеством (поэзией). Уникальные рукописи К.Ф. Жакова Огромное место в его жизни занимала наука… Барельеф К. Жакова на здании Сыктывкарской средней
школы № 24 имени Каллистрата Жакова. В начале девяностых годов прах Жакова был привезен из
Риги в Сыктывкар…

file_name: Калистрат Жаков.pptx

description:
Усть-сысольск Уездное
училище

description: г. Вологда

description:
Здание  реального училища в
Вологде.

description: Заоникиевская  пустынь

description: Книги К. Жакова

description: Уникальные рукописи К.Ф. Жакова

title: лекция-концерт на тему  "Каллистрат Жаков"


extracted_text:
«Путешествие
 в мир
 Хогвартса»
Литературная игра по
книге Д.Роулинг «Гарри
Поттер и философский
камень»
Урок разработан учителем
МКОУ Заволжского лицея Голубевой
Е.А. КингсКросс.
Поезд «ХогвартсЭкспресс» отправляется
от платформы 9 ¾ лондонского вокзала КингсКросс. глаза
        «Лицо    у  него    было  узкое,
коленки    узловатые,    волосы
черные,  а
  ярко
зеленые.  Круглая  оправа

очков,    которые    он  носил,
была  во  многих  местах

залеплена    клейкой  лентой  и
еле  держалась    последствие
бесчисленных
по
носу…
Пожалуй,

единственное,  что      в  своей
наружности  ему  нравилось
это    тоненький  шрам  на  лбу  в
форме молнии.»
ударов
ГАРРИ ПОТТЕР Это был высокий  и
тощий мальчишка,
«весь в веснушках,  с
большими  руками,
большими ногами и
длинным носом».
РОН УИЗЛИ «У нее был
требовательный
голос, копна
пушистых
каштановых волос и
довольно большие
передние зубы».
ГЕРМИОНА
ГРЕЙНДЖЕР В    дверь    купе  постучали,  и  к  ним
зашел    тот  самый  круглолицый
мальчик,которого  Гарри  встретил
на  платформе  девять    и    три
четверти.    Он  едва    неплакал.
Прошу прощения,  сказал он.  Вы
тут  случайно  жабу  не  видели?
Гарри и Рон  помотали  головами, и
тут  мальчик  разрыдался.            Она
потерялась! Она все время от меня
упрыгивает!      Найдется,  сказал
Гарри.            Ну  да,    жалобно
всхлипнул  мальчик.    Если  вы  ее
увидите...     Он вышел.
НЕВИЛЛ ДОЛГОПУПС Хогвардсэкспресс Хогвардс – школа чародейства и
волшебства На  гербе  этого  факультета    орел  на  синем  поле.
Назван  в  память  основательницы.  Там  учатся  те,  кто
отличается умом и неутомимой тягой к наукам.
На  гербе  этого  факультета  изображен  барсук  на  желтом
поле. Он также назван   в память основательницы. Декан —
профессор  Стебль.  Там  учатся  упорные,  трудолюбивые,
терпеливые, достигающие всего своим трудом.
На гербе — золотой лев, символ доблести, на красном поле.
На  этом  факультете  учатся  благородные  и  отважные
храбрецы  с  рыцарским  сердцем.  Декан  —  профессор
Минерва МакГонагалл. Назван в память своего основателя.
На  гербе  —  серебряная  змея  на  зеленом  поле.  Декан  —
профессор  Северус  Снегг.  Там  учатся  хитрецы,  не
стесняющиеся никаких путей при достижении цели, о чем,
собственно, говорит само название факультета «Вся его голова откинулась, отделившись от шеи, и упала
на плечо, как на шарнире. Ктото пытался его обезглавить,
но до конца дело  не довел. Оглядев  потрясенные  лица,
он  пришел    в    более      приятное  расположение  духа  и
водворил голову обратно…»
Почти Безголовый Ник«»
Ответ полную
лицо
Это  привидение  из  закрытого  туалета  для  девочек  на
третьем  этаже  Хогвартса.  Представляет  собой  очень
некрасивую,
которой
обезображено  прыщами.  При  жизни  над  ней  все
насмехались,  а  она  очень  тяжело  переживала  по  поводу
своей внешности. Умерла от взгляда василиска примерно
50 лет назад. С тех пор является привидением, постоянно
девочку,
жалующимся на свою внешность и «жизнь».
Плакса Миртл
Ответ Живой портрет, охраняющий вход в
гостиную Гриффиндора и открывающий
его только после произнесения
определенного пароля.
Полная Дама«»
Ответ Всего в Хогвартсе 142 лестницы.
Одни широкие и просторные, другие
узкие и шаткие. Каковы главные их
особенности?
Меняют направление
Ответ Это зеркало находится неподалеку от библиотеки. Гарри
Поттер нашел её случайно, прячась во время ночной
вылазки в Запретную Секцию библиотеки от Филча и
Снегга. Не одну ночь Гарри Поттер провел здесь, глядя в
него. Но после того как здесь его застал Дамблдор,
зеркало убрали на следующий день.
Еиналеж
Ответ http://www.kinodrive.com/kino/potter1_24.jpg http://www.mirf.ru/Articles/art2157.h
tm охотники
квоффл
бладжер
загонщики
снитч
http://www.kinodrive.com/kino/potter1_24.jpg На одном из уроков травологии Гарри Поттер и его друзья
узнали, как ухаживать за необычным растением, плач
которого смертельно опасен. Как оно называется?
Мандрагора
Ответ «Даже  Гарри,  который в метлах  совершенно  не
разбирался,  увидел, что выглядит  оно  великолепно
изящное, блестящее,  с  рукоятью  из  красного дерева.
Прутья на  его  конце были длинными  и аккуратно
подстриженными, а поверху шла надпись золотыми
буквами. Что было написано на метле?
Нимбус 2000
Ответ Эту вещь Гарри подарил Дамблдор на Рождество. Она
осталась ему от его отца. «Гарри подобрал серебрящуюся
материю. Она была очень странной на  ощупь, как будто
сотканной из воды». Что это за вещь?
Мантияневидимка
Ответ Издревле алхимические изыскания были направлены в
основном на получение философского   камня,
бессмертием. Кому принадлежит единственный  известный
экземпляр, тайно взятый Дамблдором из банка Гринготс?
знаменитой  субстанции,   обладающей  поразительными
свойствами.  Этот  камень обращает  любой металл в
чистое золото. С помощью него   также  производят
эликсир  жизни,   который   наделяет  пьющего  его
Николасу Фламелю
Ответ Добывая философский камень, Гарри и его друзьям
игра?
пришлось сыграть в одну игру, которая едва не
стоила жизни Рону. Как называется эта волшебная
Шахматы
Ответ Хижина Хагрида
    Находится она у самого
входа в Запретный лес.
Тропинка
лес
начинается  прямо  за
хижиной.
в
            Сама  хижина    это
маленький  деревянный
домик.  В  доме  всего
одна  комната
  она
гостиная,
и
спальня,  она  же  и
кухня.
она Назовите декана этого факультета, самого противоречивого
персонажа, которого Гарри долгое время считал врагом.
Преподаватель зельеварения и защиты от тёмных искусств
Северус Снегг
Ответ В мире волшебников есть тёмный чародей ВоландеМорт. Его
имя волшебники даже боялись произносить вслух. Какое его
настоящее имя?
Том Реддл
Ответ Пользуется славой  величайшего колдуна
современности.  Известен победой над
черным   колдуном  Гриндельвальдом  в
1945  году.  Открыл  двенадцать
применений крови дракона. В свободное
время увлекается камерной музыкой и
кеглями. Директор Хогвардса.
Альбус Дамблдор
Ответ Строгая, но справедливая. Нелюбима
слизеринцами, но уважаема Гарри. Декан
факультета Гриффиндор
Минерва МакГонагл
Ответ http://turizmdom.ru/wpcontent/uploads/2015/03/HogwartsExpress.png
http://www.tovideo.net/upload/video/images/small/a8/88/a888b67ab8b8fab8db76d2f2b71cb380.jpg
http://multifandom.ru/large/201301/18.jpg
http://cs8.pikabu.ru/post_img/2016/04/15/0/1460670077170942326.jpg
http://vignette4.wikia.nocookie.net/harrypotter/images/7/72/%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BB_
%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BF%D1%81.jpg/revision/latest?
cb=20110328212800&pathprefix=ru
http://www.cinvision.narod.ru/wallpapers/harry_potter_and_the_sorcerer_s_stone/wallpapers_harry_potter_and_the_sorcerer_s_sto
ne_4.jpg
http://www.sovsport.ru/s/blog/f/73867.jpg?t=1440078392
http://www.gazeta.spb.ru/f/fotorep1/qvidditch/hp_wallpaper_08_1024x768.jpg
http://cs624820.vk.me/v624820346/52c1f/hbZmyKTfyCs.jpg
http://st.kp.yandex.net/images/blog_kp/original_1415650232_p196dl8ecf13501jo61b3te991jds3.jpg
http://fantasyflash.ru/is_love/potter/image/potter1.jpg
http://signorina.ru/uploads/posts/200906/1246005862_hogwarts.jpg
http://s019.radikal.ru/i623/1512/34/0763b0c40163.jpg
http://ru1.anyfad.com/items/t1@0ee6791ce48343219825ef175762b5dd/Raspredelyayushhayashlyapa.jpg
http://harrypotter34.narod.ru/movie/radcliffe.jpg
https://st.kp.yandex.net/images/poster/sm__imp_491669.jpg
 http://www.kinofilms.ua/images/photos/previews/383090.jpg
http://potterstyle.ru/kartinki/filosofskiy_kamen/postery/big/poster_1_5.jpg
http://potterstyle.ru/kartinki/filosofskiy_kamen/postery/big/poster_1_4.jpg
http://vignette4.wikia.nocookie.net/harrypotter/images/8/84/580_voldemortbanner.jpg/revision/latest/topcrop/width/480/height/480?
cb=20110609161448&pathprefix=ru
http://hogvartsvoldi.clan.su/_ph/3/274956688.jpg
http://i82.mindmix.ru/0/38/443800/5/8437905/tfVyxlbssak.jpeg
http://gryffindor.vhogwarts.ru/interior/013.jpg

file_name: гарри поттер.ppt

description: Хогвардсэкспресс

intro: Пояснительная записка

title: "Путешествие в Хогвардс"


extracted_text:
МИНИ- ПРОЕКТ
ОПРЕДЕЛЕНИ
Е ПРИМЕСЕЙ
В СМЕТАНЕ
Добрыниховской
Анна
учитель
ученица
3
Выполнила:
класса
МАОУ
СОШ
Навалокина
Евгеньевна
Руководитель:
химии Цель: научиться определять
примеси в сметане
•Задачи:
•приобрести  сметану разных
  производителей;
• провести фальсификацию
сметаны;
• сделать выводы и дать
рекомендации. Объект исследования –
сметана  разных производителей Определение фальсификации крахмалом
Опыт №1
1.Положите небольшую порцию (половина большой
ложки) сметаны в маленький стаканчик.
•. 2. Аккуратно откройте склянку со спиртовым
раствором йода, возьмите пипеткой немного
раствора и добавьте пару капель йода к порции
сметаны.
•. 3. Маленькой ложечкой размешайте сметану, в
которую добавлен раствор йода.
•. 4. Определите цвет смеси (желтый или содержит
синие зернышки) Опыт №1 (+ капля йода)
Проба №3 слегка голубоватый оттенок
Проба №4 синяя окраска Определение фальсификации гипсом, мелом и
другими минеральными веществами или творогом
Опыт №2
1.Положите 1 большую ложку сметаны в стеклянный
стакан.
•. 2. Прилейте около 150 мл горячей воды (будьте
осторожны!).
•. 3. Размешайте и оставьте отстаиваться на 1 минуту.
•. 4. Посмотрите, есть ли на дне стакана осадок.
•. Ключ:  если в сметане есть добавки гипса, мела,
глины, творога, то они выпадают  в осадок. Опыт №2
(растворяем в воде и ждём 1 минуту)
Осадка нет не в одной из проб Определение фальсификации поташом
Опыт №3
1.Положите небольшую порцию (половина
большой ложки) сметаны в маленький
стаканчик.
•. 2. Аккуратно откройте склянку с  раствором
уксусной кислоты, возьмите пипеткой немного
раствора и добавьте 3-5 капель уксуса к порции
сметаны.
•. 3. Посмотрите, не пенится ли сметана.
•. Ключ: если сметана вспучится, то в нее
добавлен поташ. Опыт №3 (проверка раствором
уксусной кислоты)
Проба №4 Замечено вспучивание
образца. ДЕГУСТАЦИЯ -
это кулинарный термин,
означающий «внимательное
оценивание вкуса различных
продуктов» и сосредоточение
внимания на вкусовой
системе, ощущениях. Результаты исследования
Название
сметаны /
производител
я
1. «КНЯЗЬ ВЯЖИЧ»
2. ТОРГОВЫЙ ДОМ
«СМЕТАНИН»
3. ООО «НОВАЯ
ИЗИДА»

+
4. ООО
«КОШКИНСКОЕ»
«ВЫБОР ХОЗЯЙКИ»
+ +
Определение
фальсификации
крахма
лом
гипсом,
мелом
поташ
ом
Дегус
тация
Приятный
сливочный вкус
Сливочный,
слегка
кисловатый
вкус
Неприятный,
масляный вкус
Приятный вкус,
самая густая
консистенция

+ Выводы и
рекомендации:
1
2
3
4
Среди исследованных проб,
выявлены не качественные
образцы, это № 3 и 4.
Образец №4 оказался ещё и
вредным, так как в его состав
входит вредная добавка Е 501.
Два образца №1 и 2 соответствуют
нормам и являются безвредными
для нашего организма
Рекомендуем:
всегда
свои
полагаться
вкусовые
и
проверять  предложенными  нами
подручными  средствами  состав
сметаны.
ощущения,
но
только
на

не Выбор нашего
независимого
экспертаЭксперт недолго
сомневался
между
образцами №1 и
№2
Образец №2
получил
одобрение
эксперта СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Добрыниховская СОШ.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Значение сметаны для человека имеет достаточно большое значение.
Сметана является прекрасным продуктом для укрепления и поддержания здоровья в целом. Данный продукт можно и нужно употреблять в сезон простуд и при ослаблении организма как средство укрепляющее иммунитет.В проекте рассматриваются способы определения примесей в сметане разных производителей в домашних условиях.В презентации представлены простейшие методы исследования соответствия сметаны ГОСТ

title: Презентация к экологическому проеку  "Определение примесей в сметане"


extracted_text:
Аналитическая работа над словом
на материале родственных слов
на логопедических занятиях
(слова, начинающиеся с буквы «л»)
Учитель – логопед
МБОУ СОШ №135
Новикова С.Г. ЗАГАДКА
         Дом со всех сторон
открыт.
    Он резною крышей крыт.
  Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём! ЛЕС
• лесник
• лесопарк
• лесозаготов
ка
• лесовик
• лесоруб
• лесничество
• лесок
• лесопилка
• лесосплав
• лесной
• лесозащитный
• подлесок ЛЕСОРУБЫ ЛЕСОПИЛКА ЛЕСОПЛАВ • Лес поит, кормит, одевает,
укрывает, согревает.
• Хорошо в лесу, береги его
красу.
• Леса от ветра защищают,
урожаю помогают. • В берёзовой роще бьёт лесной родничок.
• Из леса возвращается грибник с полной
 корзиной грибов.
• В лесном малиннике поспел хороший урожай
 ягод.
• Освободились от снежного покрова лесные
 полянки.
• На лесной опушке расцвела душистая
черёмуха. ЛИСТ
• листопад
• листочек
• лиственный
• лиственница
• листик
• листок
• листообразны
й
• листовидный
• листовёртка
• листоед ЛИСТВЕННИЦА
Хвойное дерево
семейства
сосновых с мягкой
опадающей на    зиму
хвоёй
и ценной    древесиной ЛИСТОВЁРТКА ЛИСТОЕД
Жук - листоед • Дрожать  как осиновый лист.
Сильно дрожать (чаще от страха),
волноваться.
• Пристал как банный лист.
Пристать крайне назойливо,
надоедливо. • Сильный ветер завертел в
воздухе жёлтые и красные
листочки.
• Прожорливые гусеницы объели
молодые листочки.
• Первые листья на сирени,
тополе сверкают на солнышке.
• Лёгкий ветерок прошелестел
по листочкам деревьев. - ВЕРТО +
ЧИК ЛЁТЧИК
• самолёт
• летать
• вертолёт
• взлёт
• летучий
• лётчица
• перелёт
• звездолёт
• лето
• лётный
• летающий
• полёт ЛЕТО • Над рекой резво летают
стрекозы, вьётся мошкара.
• Мы пролетали над полями,
лесами и реками.
• К нашей кормушке прилетали
воробьи и снегири.
• Пчела подлетела к цветочной
клумбе и скрылась в чашечке
цветка. АНАГРАММА
СОЛЬ ЛОСЬ
• лосиха
• лосёнок
• лосята
• лосёночек
• лосиный
• лосятина
• лосепитомни
к
• лосось
• лосеферма
• лососевый ЛОСОСЬ • Однажды  мы в лесу встретили
огромного лося. Источники:
Учебно-методическое пособие Азовой О.И. «Логопедическая работа по коррекции
дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи»
•
•
•
•
•
•
•
• Презентация Якимчук Т.А. «Родственные слова»
• Вебинар Мазиной В.Д.  «Дизорфография»
•
•
http://kinder1.net/zagadki/zagadki_o_lese.html
https://yandex.ru/images/search?text=лес&img_url
=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F0c55%2F0000a894-5c9d3232%2Fim
g2.jpg&pos=0&rpt=
simage
https://yandex.ru/images/search?text=лесоруб&img_url
=https%3A%2F%2Fwww.miasskiy.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F02%2Fbudg644et0
2.jpg&pos=9&rpt=
simage
https://yandex.ru/images/search?p=1&text=лесопилка&img_url
=https%3A%2F%2Fdixinews.ru%2Fup%2Fnews%2Farticle%2F2012%2F12dec%2F07%2Fles1.jp
g&pos=59&rpt=
simage
https://yandex.ru/images/search?text=лесосплав&img_url
=http%3A%2F%2Fstatic.panoramio.com%2Fphotos%2Flarge%2F38224269.jpg&pos=2&rpt=
simage
https://yandex.ru/images/search?p=1&text=лиственница&img_url
=https%3A%2F%2Fwww.drevo-spas.ru%2Fimg%2Farticles%2Flistvennica%2Fyellow.jpg&pos=3
0&rpt=
simage
https://yandex.ru/images/search?text=бабочка%20листовертка&img_url
=https%3A%2F%2Fds03.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F019d%2F0002c0bc-462d6db0%2Fim
g10.jpg&pos=1&rpt=
simage
https://yandex.ru/images/search?text=жук%20листоед&img_url
=http%3A%2F%2Fimg-2004-12.photosight.ru%2F01%2F690297.jpg&pos=11&rpt=simage •
•
•
https://yandex.ru/images/search?p=2&text=картинки%20летать&img_url
=http%3A%2F%2Fwww.bleufox.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F12%
2Fplane-and-beach-.
jpg&pos=70&rpt=simage&lr=11218
https://yandex.ru/images/search?text=картинки%20лось&img_url
=https%3A%2F%2Foutdoorwarrior.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F
06%2FMoose-Cover-Image-1.jpg&pos=7&rpt=
simage&lr=11218
http://svb.ucoz.ru/search/?q=лист&m=site&m=news&m=blog&m=publ&m=
load&m=dir&m=gb&t=0

file_name: Л    Родств слова.pptx

description: ЛЕСОРУБЫ

description: ЛЕСОПИЛКА

description: ЛЕСОПЛАВ

description: ЛИСТОВЁРТКА

description:
ЛИСТОЕД
Жук - листоед

description:
- ВЕРТО +
ЧИК

description: ЛЕТО

description:
АНАГРАММА
СОЛЬ

description: ЛОСОСЬ

title: Презентация на тему:"Аналитическая работа над словом на материале родственных слов на логопедических занятиях (слова, начинающиеся с буквы «л»)"


extracted_text:
Линзы
                  Составила презентацию:
                    Сидорова Т.И.

intro:
Презентация содержит материал:
виды линз;
основные элементы линзы;
фокус собирающей линзы;
фокус рассеивающей линзы;
действительное изображение точечного источника;
мнимое изображение точечного источника.
Данная презентация соответствует любому учебнику физики. Используется на первых уроках, при ознакомлении с материалом по линзам. Также данную презентацию можно использовать в 8 классе

title: Презентация по физике "Линзы" 11 класс


extracted_text:
Кроссворд Г. Остер «Будем
знакомы»
1.То, что, по мнению автора,
тебе хочется услышать?
2.Он такой вежливый.
3.Он такой умный.
4.То, что ему пожали при
знакомстве.
5.То, что получали наши герои
от знакомства? Кроссворд Г. Остер «Будем
знакомы»
6. Она пела смешные песенки.
7. Попугай вылез из-под него.
8. То, что ему пожали
при знакомстве.
9. Тот, кого крутили как
скакалку.
10. То, что ему пожали при
знакомстве. 1
2
3
5
7
8
9
10
4
6 1
2
с к а з ак
нён
с л о
о к
йа
п о п гу
к ры ыл
4
о ль тс
у д о в
5
м а р ыт
6
к у с т
7
х в о с т
8
у да в
9
х о о т
10
кш о
ив е
кш а
3
б

file_name: Кроссворд Г. Остер Будем знакомы.pptx

description:
1
2
3
5
7
8
9
10
4
6

intro: Кроссворд по литературному чтению Г. Остера "Будем знакомы". Вопросы составлены по содержанию текста. Данный кроссворд помогает учителю проверить понимание у учащихся содержания прочитанного текста, также вовлекает детей в коллективную работу, повышает познавательную активность. Данный кроссворд можно использовать как после первичного прочтения текста, так и на следующем уроке на этапе актуализации знаний.

title: Презентация по литературному чтению Г. Остер "Будем знакомы". Кроссворд. 2 класс