extracted_text:
Астраханские
писатели-
фронтовики.
Подготовила ученица
 8 класса
МБОУ”СОШ с.Зубовка”
Плаксунова Анна.
Руководитель:
Марчукова.О.А.
2015 Цель работы предполагает решение
следующих задач:
1.Определить проблему
исследования, обосновать ее
значимость и актуальность;
2.Изучить  теоретические источники
по теме;
3.Обобщить сведения об
4.   Закрепить и систематизировать
астраханских писателях-
полученные знания об  астраханских
фронтовиках.
писателях-фронтовиках.
5.Подобрать иллюстративный материал.
6.   Выработать навыки применения
имеющихся знаний.
7.   Продолжить работу по развитию
речи. Откуда эта боль?
И в чем моя вина?
Я ранена тобой,
Прошедшая война.
          Клавдия Холодова Борис Михайлович Шаховский
(1921-1967)
Когда началась война, ему было двадцать
лет. В это время Борис учился в
Астраханском техническом институте
рыбной промышленности. Студенты
четвёртого курса, а в их числе и Борис,
решили пойти добровольцами на фронт.И
вот вчерашний студент – курсант
Камышинского танкового училища, а
вскоре фронтовик:
День февральский от вьюги ослеп,
День израненный глохнет от шума.
Можно только мечтать о тепле,
О тепле можно только подумать.
На высотке село. Вот бы в нём
Отогреться и выспаться сладко!
Но к нему сто шагов под огнём
И одна рукопашная схватка! Борис Шаховский участвовал в обороне Сталинграда.
От Волги до Днепра он прошёл командиром танка,
потом командиром танкового взвода и закончил войну
начальником штаба танкового батальона.
• В полночь нас знакомили с приказом,
И латалась наскоро броня.
На заре дохнули пушки разом.
Дрогнул купол, звёзды оброня.
• Мы со смертью чудом разминулись,
Проскочив капканы минных троп.
И полусожжённые вернулись
На заре в простуженный окоп.
• Но остался в танке мой ровесник,
Поклонитесь в пояс пареньку.
Из того огня ушёл он в песню
И живёт по-прежнему в полку.
• И теперь бессменно он дежурит
На посту у полковых ворот.
И его пилотку даже буря
С бронзового чуба не сорвёт. В одном из боев Борис Шаховский был
тяжело ранен, до начала 60-х годов носил
осколок в сердце. В лучших своих стихах
он остается солдатом, главной целью
которого является победа. Победа над
общем строю строителей нового мира
собственной болезнью, стремление быть в
Вот и списаны до срока,
Сердце, мы с тобой в запас.
Сразу армия далеко
Отодвинулась от нас.
Но не кончен путь полезный.
Так возьмем же от судьбы
Не историю болезни,
А историю борьбы. Он ушел из жизни в 45 лет  на взлете
                                 своего  дарования.
                                 Сшиблен с ног - сражайся на коленях!
                                 Встать не можешь - лежа наступай!
Эти слова поэта-фронтовика Бориса Шаховского
выгравированы на памятной доске с барельефом поэта у
входа главного корпуса его родного института, ныне
Астраханского государственного технического
университета. Имя Бориса Михайловича
Шаховского носит Астраханская
областная юношеская
библиотека.  Он награжден
Орденом Красной Звезды и
медалями.
2009 – присвоено имя Б.
Шаховского Великая Отечественная война осталась  “Вечной
перекличкой» в                           творческом сознании поэта. В
стихах Шаховского нет героизации советского солдата,это
скорее воспоминания простого парня, как и сотни тысяч других,
попавшего в пекло войны:
У нас сложнее всех и проще:
В полсотне метров от врага
Который день в прибрежной роще
метет свинцовая пурга.
Мы очень молодые люди,
Но здесь, на огненном ветру,
Не знаем, будем иль не будем
Во взводных списках поутру.
Кого-то вычеркнет неслышно
Вот этот хмурый день войны.
А ведь никто из нас не лишний,
Мы все любимы и нужны. В стихотворении «День Победы» поэт открыто говорит о  контрасте Победы в
восприятии людей: о том, что одни ликуют и воспевают, а другие «взглянув
бессмертию в лицо» остаются верны простым человеческим ценностям и истинам.
Об этой дате
Сказочного роста
Взахлеб трубила пресса всей земли.
И лишь солдат российский
Молвил просто:
- Кури, ребята. Кажется, дошли.
Бойца до звезд поэты возносили,
А он, взглянув бессмертию в лицо,
Мечтал о том,
Как встретится с Россией
И как починит матери крыльцо. • Борис Шаховский ушёл из жизни в
1967 году, похоронен в Москве на
Введенском кладбище. ПРОЩАНИЕ С ШАХОВСКИМ
Нам некогда и помолиться,
Уже догорела свеча…
На старом погосте столицы
Несли мы его на плечах.
Печально молчали берёзы,
Прикрыл веки солнечный луч,
И медленно капали слёзы
Нежданно нахлынувших туч.
Несли мы Орфеясолдата,
Как с бранного поля несут,
Как будто бы из автомата
Убили сейчас его, тут.
А былото всё в Сталинграде:
И раны, и город в огне…
Стихи в обгоревшей тетради
Об этом поведали мне.
Он не был ни часа без риска,
Он с честью закончил свой бой.
И вычеркнут был он из списка
Давно отгремевшей войны. Юрий Иванович Кочетков
(15 июня 1927 - 13 апреля 2011гг.)
 Юрий Иванович Кочетков –
человек интересной и
мужественной биографии.
Его отец умер рано, и
мальчик воспитывался
матерью и старшей сестрой.
Когда началась война,
будущему писателю было
всего четырнадцать лет, но
уже в 1941 году он окончил
курсы рулевых в военно-
морском клубе Осоавиахима
и получил удостоверение
общественного инструктора
морского дела. В августе 1944 года Юрий Иванович  был зачислен в Бакинское
военноморское подготовительное училище, потом в Пермское
авиационное училище, а после его окончания – в Ейское военно
морское авиационнотехническое училище. Оно обслуживало три
военные базы: Ейск, Одессу и Севастополь. Герой рассказа
«Девушка с огнёвки», Алексей служил в морской пехоте и в
десантных войсках Севастополя.
Награжден медалью  "За победу над Германией в Великой
Отечественной войне 19411945гг". Юрий Кочетков сам выбрал свою судьбу,
став солдатом и поэтом, а потому, верный
своим идеалам, открывает своё итоговое
«Избранное» стихотворением «Кумиры»:
 Сегодня кумиры мои не поэты
Новейших
И даже античных времён.
Секите меня и казните за это,
Я буду стоять всё равно на своём.
Кумиры мои нынче –
Жуков и Тёркин,
Кто в общем строю и велик был, и мал,
Кто после Победы ходил в гимнастёрке
И долго сапог фронтовых не снимал. И книгу своих стихотворений «Ларец памяти»,
вышедшую на стыке тысячелетий, солдат
последнего призыва поэт Юрий Кочетков снова
открывает войной:
…Наш паровоз дымил трубой,
Катил к войне вагон.
Мы все тогда просились в бой -
За матерей и … жён. Он против войн, старый воин и поэт Ю.
Кочетков, вчитайтесь в его «Родословную»:
Я запутался в датах,
В именах родословной.
Дед схоронен в Карпатах,
Под сосёнкою ровной.
В мировой ещё
Первой ...
В рукопашной атаке
Рвались нитями нервы,
Кровь алела, как маки.
Вспомнил дед перед смертью
Нерождённого внука
И молился, поверьте,
За меня в своих муках.
Оттого в сорок пятом
Обошли меня беды ...
Был я гнутым и мятым,
Но увидел Победу.
Я лечу себя словом,
Цветом милым мне,
Алым.
Рвётся нить родословной
На войне,
Даже малой. В стихах Кочеткова гудит культура доброго русского
стиха, в данном случае – фронтового стиха его друга
Бориса Шаховского:
Кого-то вычеркнет неслышно
Вот этот хмурый день войны.
А ведь никто из нас не лишний,
Мы все любимы и нужны.
Ю . И . К о ч е т к о в
Б. М. Шаховский Всё меньше фамилий сегодня в том списке,
всё больше их перекочёвывает на
могильные надгробья.  Ушёл из жизни и
Юрий Иванович. Стараниями дочери
Кочеткова, доктора филологических наук
Ирины Чистяковой и астраханской
областной писательской организации,  в
центре Астрахани на доме 4 на площади
Ленина установлена мемориальная доска
писателю и журналисту, участнику
Великой Отечественной войны Юрию
Ивановичу Кочеткову. Недавно на могиле
Ю.Кочеткова установлен
памятник. Он представляет
стоящий торцом
книжный том из черного
гранита. На лицевой
стороне поэт изображен с
рукописью в руках.
Указаны годы жизни и смерти,
а ниже –сочиненная им
эпитафия:
Я знаю, мой ангел-
хранитель
Звезду мою в небе зажжет.
Незримой мы связаны
нитью.
Он душу мою бережет. На оборотной стороне памятника мы видим море,
       чаек и американский самолет "Каталина". На
морской
базе в Севастополе Юрий Иванович готовил к
полетам эти самолеты и сам летал на них.
И здесь же такие строки:
И шторм утих.
В горах лавандой
Запахло вдруг под небом синим,
А Севастополь, как шаланду,
Уносят ветры от России. Николай Георгиевич Поливин
(17 апреля  1925– 23 января 2007)
Николай Георгиевич Поливин, замечательный астраханский
писатель, автор поэтических сборников “Родные берега”,
“Ладони моря”, “Убегающий причал”, “Гудки над Волгой”,
“Ковыльная держава”, “Зыбь”, “Моя Азия, мой Восток”,
“Ромашковый пожар”, “Околдованная синева”, повести
“Корабельная сторона”,”Китрыба кусачая”,”Солнечный
мальчик”. В годы Великой Отечественной войны, будучи совсем
еще молодым, Николай Георгиевич служил на
нефтяных баржах, перевозивших топливо на фронт. Федор Евстафьевич Субботин
1 сентября 1913 - 12 октября 1987
Субботин Федор Евстафьевич родился 1 сентября 1913 г. в г.Астрахани. В 1928 г.
Ф.Е.Субботин окончил семилетнюю школу в с.Енотаевское.  В 1934 г. Ф.Е.Субботин
окончил высшую газетную школу при "Крестьянской газете"  орган ЦК КПСС в Москве
и был взят туда на работу. Участник Великой Отечественной войны. В июне 1945 г.
вступил в партию. После войны вернулся в родные места, с 1946 г. по 1965 г. работал в
областной газете "Волга", был собкором, литсотрудником. После вступления в Союз писателей СССР Ф. Е. Субботин целиком отдался
литературной работе, им написаны одиннадцать книг, в том числе романы
"Верба", "Белые журавли", "Любовь зовет", "Облава", рассказы "Земляки",
"Крутой подъем" и др. Главная тема творчества писателя – приволжское
село, его жизнь, его люди.  Скончался 12 октября 1987
В 1994 году на доме, где жил писатель, была установлена
мемориальная
доска. Борис Петрович Ярочкин
(22 января 1922  17 мая 2007 гг)
Писатель родился 22 января 1922 года в грузинском городе Батуми в семье
фельдшера. Он учился в Астраханском военном стрелковопулемётном
училище, курсантом которого стал в неполных семнадцать лет. Ярочкин
закончил училище ровно за десять дней до начала Великой Отечественной.
Молодой офицер по направлению прибыл в Минск, через день принял
командование пулемётным взводом, а четыре дня спустя началась война…
Ярочкин командовал взводом, на него равнялись бойцы. Он писал и на фронте
во время коротких передышек, а много позже рассказал нам о войне ту
страшную правду, которую до сих пор решаются говорить далеко не все,
приукрашивая и искажая действительность. Им была создана фронтовая трилогия,
         включающая романы «Огненная купель»,«В полымя» и «Ельня»,
объединённые образом Григория Стрельникова, в котором
угадывается сам автор. Его биография прослеживается и в образе
старшего лейтенанта, а затем гвардии капитана Якорькова,
главного героя повести «Вяземская сеча» и дилогии «Зона малая»,
включающей книги «Лихолетье» и «Лагпункт». Романы о самом страшном в
истории  нашей Родины,
написанные
Борисом Ярочкиным, правдивы до
боли, как и его фронтовая
трилогия, за которую писатель
удостоен звания лауреата
Всероссийской литературной
премии «Сталинград» за 1999
год. Нам следует низко
поклониться ему за всё
пережитое и правдиво
описанное. Поклониться Герою,
жизненный подвиг которого, как
и анализ всего написанного им,
заслуживает не краткого
литературно биографического
очерка, а отдельной книги. Михаил Кузьмич Луконин  ( 29 октября 1918 — 4 августа 1976)
 Астраханский край подарил миру замечательного русского поэта
Михаила Кузьмича Луконина. Михаил Луконин принадлежал к
тем поэтамфронтовикам, кого уполномочили павшие дойти до
Победы и правдиво рассказать об этой войне. В 1963 году он написал стихотворение
“Обелиск”, которое
стало памятником солдату, не
вернувшемуся с войны.
Стихотворение написано в форме
лирического монолога,
 где солдатобелиск обращается к
живущим:
Вы думаете – нет меня,
Что я не с вами?
Ты, мама, плачешь обо мне.
А вы грустите.
Вы говорите обо мне,
Звеня словами.
А если и забыли вы…
Тогда простите…
Нас много у тебя, страна,
Да, нас немало.
Мы – это весь простор земной
В разливе света.
Я с вами.
Надо мной шумит моя победа. Биография и творческий путь Луконина неотделимы от судьбы фронтового
поколения, и многие его произведения проникнуты темой Великой
Отечественной войны. На войну Луконин уходил уже зрелым поэтом, а
вернулся  известным, хотя написал о войне до обидного мало. Многие его
произведения постигла печальная участь – в одном из боев на Брянщине сгорел
вещмешок, в котором находились его рукописи.  В своем предисловии к
двухтомнику Луконин писал: “В эти два тома вошли сочинения, избранные из
того, что написал я за тридцать лет работы… Я не помещал ранних своих работ,
а многое вообще потеряно или погибло на высоких кострах жизни”.Поэты в
годы войны писали о тех трагических днях, о бесстрашии советского солдата.
Луконин одним из  первых поэтовфронтовиков скажет о необходимости в этой
ожесточенной войне сохранить душу:
Но лучше прийти с пустым рукавом,
Чем с пустой душой. В 1942 году в дни первых
бомбардировок в
Сталинграде погибла
мать Луконина Наталья
Ефимовна, которой он
посвятил стихотворение
еще до начала войны:
Изо дня в день я думаю о
тебе – Моей колыбели,
моей судьбе –
Женщине, вырастившей
меня...
Мама, если меня
простишь
Сердцем маминым,
решено:
Я расцелую тебя одну,
Сердце послушаю,
обниму,
Слезы вытру, в лицо Прошли многие годы, но не забылся кромешный ад войны и
павшие товарищи. И потому нам понятны строки поэта, когда
он с болью написал:
Четыре года жизни - год за годом,
Четыре года смерти - день за днем
Во имя мира всем земным народам
Бежали, опоясаны огнем.
Всё, что свершили, - памятно и свято.
Навеки будут рядом, без конца, -
Могила Неизвестного солдата
И счастье победившего бойца. Есть у поэта Юрия Окунева,
который часто приезжал в
Астрахань вместе с Лукониным,
посвящение другу - о его великом
таланте любить, не уставая
удивляться и восхищаться
родными местами:
Астраханская степь, камыши,
Над водою склоненные ивы,
Ты приехал на родину,
Был ты по-детски счастливый…
Я приехал. Я вижу:
Вокруг все Лукониным дышит. М. К. Луконин умер 4 августа 1976
года. Похоронен в Москве на  Новодевичьем
кладбище. Астраханский край свято чтит добрые традиции,
проводя ежегодно Дни литературы, посвященные
замечательному поэту-фронтовику Михаилу
Кузьмичу Луконину. Юрий Васильевич Селенский
16 июня 1922 - 22 июля 1983.
Юрий Галишников родился в Астрахани и выбрал себе чисто
астраханский псевдоним – Селенский – по месту рождения. Немного
было за плечами Селенского, когда началась война: рабфак, аэроклуб и
неполных 19 лет жизни. Курсантомшлифовальщиком попал он в
Сталинград в январе 1942 года, когда там ещё не начинались бои. А уже
в самый разгар боев ему довелось плавать речником на нефтекараванах,
летать воздушным стрелком, служить авиамехаником. В 1946 году, после демобилизации начинает работать
журналистом, является сотрудником областного радио,
а затем газеты «Волга». Позднее оканчивает высшую
партийную школу, высшие литературные курсы. Став
писателем, целиком отдался литературному труду.
Селенский — автор значительного количества книг:
«Слово о родном» (о селах Травино и Каралат),
«Автограф на вобле», «Хороша в золе картошка»,
"Моряна — ветер шалый" и других. Свои детские похождения Селенский живо и сочно
описал в повести «Не расти у дороги»  последнем
завершённом произведении
Похоронен Юрий Васильевич все же  у дороги. И,
проходя по старому астраханскому кладбищу,
невдалеке у ворот остановитесь и положите цветы на
памятник в виде белой мраморной книги. Книги
жизни.

file_name: Астраханские писатели-фронтовики.pptx

intro: В презентации рассказывается о жизни и творчестве   Бориса Михайловича Шаховского, Юрия Ивановича Кочеткова, Николая Георгиевича Поливина,  Федора Евстафьевича Субботина,Бориса Петровича Ярочкина,Михаила Кузьмича Луконина. Писатели жили одной жизнью со сражающимся народом: мерзли в окопах, ходили в атаку, совершали подвиги и ...писали.

title: Презентация "Астраханские писатели-фронтовики"


extracted_text:

   Начиная игру в бильярд, необходимо
расположить шары в виде
треугольника. Для этого используют
специальную треугольную рамку.     Расстановка
кеглей в игре
Боулинг тоже в
виде
равностороннего
треугольника. «Золотой треугольник»
охватывает большую часть
магазина
«Золотой треугольник» не
позволяет покупателю
пройти весь торговый зал
Основной товар
Направление потока
покупателей
Входная и кассовая
зонаСтеллажи и
прилавки
  При расположении товара на прилавках
супермаркета, обязательно учитывается
правило «золотого треугольника»,
основанное на психологии покупателя.
 
   Любовный треугольник — вид романтических
взаимоотношений между тремя людьми. Данный термин
применим как к случаям, когда два человека испытывают
эмоциональную привязанность к третьему независимо друг
от друга, так и к тем, в которых всех троих связывают
тесные взаимоотношения. Как правило, в моногамном
обществе любовный треугольник синонимичен с понятием
конфликта в силу того, что такое положение вещей
неприемлемо по крайней мере для одного из в нём
находящихся. 

   Бермудский треугольник — район в Атлантическом океане, в
котором, якобы, происходят таинственные исчезновения
морских и воздушных судов. Район ограничен линиями от
Флориды к Бермудским островам, далее к Пуэрто-Рико и назад
к Флориде через Багамы. Аналогичный «треугольник» в Тихом
океане называют Дьявольским.
   Выдвигаются различные гипотезы для объяснения этих
исчезновений, от необычных погодных явлений до похищений
инопланетянами. Скептики утверждают, однако, что
исчезновения судов в бермудском треугольнике происходят не
чаще, чем в других районах мирового океана и объясняются
естественными причинами. Такого же мнения придерживается
Береговая охрана США и страховая компания Lloyd's. 

   Две рейки, у которых два конца скреплены
гвоздем.
   Такая конструкция не является жесткой:
сдвигая или раздвигая концы, мы можем
менять угол между ними. 
   Теперь возьмем еще одну рейку и скрепим
ее концы со свободными концами первых
двух реек. Полученная конструкция будет
уже жесткой. В ней нельзя сдвинуть или
раздвинуть никакие две стороны, т. е. нельзя
изменить ни один угол. 
   Свойство жесткости треугольника широко
используют в практике. Так, чтобы закрепить
столб в вертикальном положении, к нему
ставят подпорку. Такой же принцип
используются при установке кронштейна. 
   19 марта 2007 года
Шуховской башне на
Шаболовке исполнилось 85
лет. Свойство жесткости
треугольника широко
используют в практике при
строительстве железных
конструкций. 
   Треугольники
делают
конструкции
надежными 
   Треугольник полярный, треугольник
характеристический. Каких только треугольников нет в
математике.
   В глубокой древности вместе с
астрономией появилась наука –
тригонометрия. Слово
«тригонометрия» произведено от
греческих


«Треугольни
к»
«Меряю»
Буквальное значение – «наука об измерении
треугольников» 
   Египетские пирамиды — величайшие архитектурные
памятники Древнего Египта, среди которых одно из «семи
чудес света» — пирамида Хеопса. Пирамиды представляют
собой огромные каменные сооружения пирамидальной
формы, использовавшиеся в качестве гробниц для фараонов
Древнего Египта. Слово «пирамида» — греческое. По мнению
одних исследователей, большая куча пшеницы и стала
прообразом пирамиды. По мнению других учёных, это слово
произошло от названия поминального пирога пирамидальной
формы. Всего в Египте было обнаружено 118 пирамид 

   Треугольник Паскаля —
арифметический
треугольник, образованный
биномиальными
коэффициентами. Назван в
честь Блеза Паскаля.
   Если очертить
треугольник Паскаля, то
получится равнобедренный
треугольник. В этом
треугольнике на вершине и
по бокам стоят единицы.
Каждое число равно сумме
двух расположенных над
ним чисел. Продолжать
треугольник можно
бесконечно. Строки
треугольника симметричны
относительно вертикальной
оси. Имеет применение в
теории вероятности и
обладает занимательными
свойствами. Кажется, что мы видим
три бруска квадратного
сечения, соединенных в
треугольник. Если вы
закроете любой угол
этой фигуры, то увидите,
что все три бруска
соединены правильно.
Но когда вы уберете руку
с закрытого угла, то
станет очевиден обман.
Те два бруска, которые
соединятся в этом угле,
не должны быть даже
вблизи друг друга. 
   Геометрические
фигуры – лучший
источник вдохновения
для изобретения
невозможных объектов.
Например, возьмем
простой куб. Каждый
день мы видим их в
огромном количестве в
той или иной форме.
Для построения этой
фигуры взяли трибар и
разбили его на кубы.
При этом ничего не
изменилось: новая
фигура так же
совершенно
невозможна, как и
предшествующая ей! Схематическое
мышца.
изображение областей и
треугольников шеи:
1 — лопаточно-ключичный
треугольник;
2 — лопаточно-
трапециевидный
треугольник;
3 — сонный треугольник;
4 — лопаточно-трахеальный
треугольник;
5 — подчелюстной
треугольник;
6 — позадинижнечелюстная
ямка;
7 — грудино-ключично-
сосцевидная мышца;
8 — лопаточно-подъязычная
мышца;
9 — двубрюшная мышца;
10 — трапециевидная Треугоольник — ударный
       Треугольник принадлежит к
музыкальный инструмент в виде
металлического прута (обычно из
стали или алюминия), изогнутого
в форме треугольника. Один из
углов оставлен открытым (концы
прута почти касаются).
инструментам с неопределённой
высотой звука, имеет блестящий
и яркий тембр, способный
украсить даже мощное
оркестровое tutti. Как правило,
ему поручаются несложные
ритмические фигуры и тремоло.
Треугольник подвешивается за
один из углов на тонкой
проволоке или тесьме, которую
держат в руке или прикрепляют
к пюпитру. По треугольнику
ударяют металлической (реже
деревянной) палочкой (на
жаргоне музыкантов эта палочка
называется «гвоздь»). Изумрудная скрижаль - согласно
   Латинский текст скрижали был
легенде был оставлен Гермесом
Трисмегистом на пластине из
изумруда в недрах египетского храма
или найденный на могиле Гермеса
Аполлонием Тианским (3 до н. э. — 97
н. э.). Одна из распространённых
версий толкования надписей
«Изумрудной скрижали» гласит, что
на ней записан рецепт алхимической
«Великой Работы», то есть рецепт
получения философского камня.
известен ещё в средние века. Впервые
скрижаль была опубликована в 1541 г.
в трактате «Об алхимии», и этот
латинский текст много раз издавался.
С ссылкой на более поздние издания
он приведён в начале монографии Ю.
Руска (1926 г.), являющейся до сих
пор основным источником
достоверных сведений о скрижали.
Также были найдены две версии
скрижали на арабском языке,
предполагаемый греческий
первоисточник не найден. 
  Место,
очерченное
носогубными
складками и
верхней губой, не
зря названо
треугольником
смерти - оно
напрямую связано
с венами головного
мозга и потому
крайне опасно.
Нарывы тут нельзя
ни вскрывать, ни
выдавливать.

file_name: В мире треугольников.ppt

intro:
Проанализировав информацию, поступающую из различных источников окружаещего нас мира и основываясь на своем жизненном опыте, я сделал вывод о том, что огромную роль в жизни человека имеют геометрические фигуры и объемные тела. Практически ежедневно мы видим вокруг и используем в быту те или иные предметы, формы и свойста которых изучает наука геометрия.
На протяжении всего школьного курса планиметрии базовой фигурой, свойства которой применяются и при доказательстве ряда теорем, и решении множества различных задач, является треугольник.  Эта замечательная фигура издревле притягивала умы людей. И, если задуматься, в настоящее время весь мир вокруг нас изобилует разнообразными треугольниками, которые встречаются повсеместно в различных сферах жизнедеятельности человека.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по геометрии на тему "В мире треугольников"


extracted_text:
Бабочки Крылья бабочек
покрыты мелкими
чешуйками,
которые покрыты
красящими
веществами. Вот
они то и придают
бабочкам
чудесную окраску
крыльев. Но эти
цветные чешуйки
очень-очень
хрупкие. Поэтому,
если взять бабочку
в руки, можно
повредить эти
чешуйки и тогда
бабочка погибнет.
Не берите бабочек
в руки и другим не
разрешайте этого
делать. Сохраните
красоту.
Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами. Вот они то и придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраните красоту. Бабочки
садятся на
цветы и
питаются их
нектаром,
доставая его
хоботком.
Усиками
насекомые
принюхиваются
.
Бабочки садятся на цветы и питаются их нектаром, доставая его хоботком. Усиками насекомые принюхиваются. Усики чувствуют
запахи издалека.
Бабочки бывают
очень красивыми, и
доставляют
удовольствие
человеку любоваться
ими.
Усики чувствуют запахи издалека. Бабочки бывают очень красивыми, и доставляют удовольствие человеку любоваться ими. Рот бабочки – это длинный
тонкий хоботок. Обычно он
свернут в тугую пружинку, но
стоит бабочке сесть на цветок,
как хоботок разворачивается и
опускается за нектаром на
самое дно цветка
  Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка Листву и хвою деревьев повреждают в основном
     личинки бабочек (гусеницы).
Давайте вспомним,
как проходит
детство насекомых
на примере
бабочек.
Сначала бабочка
откладывает
яички. Из яичек
вылупляются
личинки-гусеницы.
Они в большом
количестве
поедают листву
растений.
Некоторые
личинки настолько
прожорливы, что
могут съесть всю
листву на каких-то
растениях.
Давайте вспомним, как проходит детство насекомых на примере бабочек. Сначала бабочка откладывает яички. Из яичек вылупляются личинки-гусеницы. Они в большом количестве поедают листву растений. Некоторые личинки настолько прожорливы, что могут съесть всю листву на каких-то растениях. Гусеницы златогузки
 Наевшись, гусеница подрастает и из
отверстия на брюшке начинает
выделять тонкую нить. Этой нитью она
обматывает себя, превращаясь в кокон
или куколку. Куколка прикрепляется к
коре дерева, прячется под листьями и
замирает. Хотя куколка кажется
совершенно неподвижной, внутри нее
растет насекомое.
 Наевшись, гусеница подрастает и из отверстия на брюшке начинает выделять тонкую нить. Этой нитью она обматывает себя, превращаясь в кокон или куколку. Куколка прикрепляется к коре дерева, прячется под листьями и замирает. Хотя куколка кажется совершенно неподвижной, внутри нее растет насекомое. Наконец, из куколки
вылупляется бабочка.
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья.
То закроет, то откроет
Расписные крылья.

description: Бабочки

intro:
урок предназначен для учеников 0 класса. в свой презентации я знакомлю детей как появилась бабочка, каких видов бывают бабочки, как они появляются.  После ознакомления дети закрашивают готовые шаблоны бабочек. затем мы создали мини- выставку где  каждый ребенок вывешивал свои работы.Форма организации: совместно-индивидуальная.
Вид занятий: рисование по памяти и впечатлению.
Цели и задачи:
•	Изображение бабочек методом монотипии,
•	развитие наблюдательности,
•	воспитание любви к природе,
•	умение восхищаться красотой летней природы.
 Оборудование урока:
•	белая бумага,
•	фломастеры ,
•	цветные доска,
•	слайды
•	музыкальное сопровождение .

Литературный ряд: загадки по теме.
Музыкальный ряд: музыка П.И. Чайковского

title: Презентация по рисованию на тему "Бабочка" / 0 класс/


extracted_text:
Будь смелым
Штейникова Л.Н.,
учитель истории
и обществознания
 г. Кудымкар МОБУ СОШ №1 Вспомни
• Испытывал ли ты страх?
• Какие синонимы есть у слова
«страх» и «смелость»? Обсудим вместе
• Когда современных старшеклассников
спросили, что такое страх, некоторые из них
ответили так: «Страх – это враг человека.
Его предатель. Это предчувствие чего –то
ужасного. Это слабость человека»
• «Страх – это чувство, которое делает
человека ничтожным и даже заставляет
чувствовать себя не человеком, а зверьком –
работает инстинкт самосохранения» Чего обычно боятся люди?
• Боли
• Смерти
• Болезни
• Наказания
• Потери близких
Чего боишься
ты? Путешествие в прошлое
• Древних людей страх преследовал
повсюду. В древнегреческих мифах
говорится, что от брака Афродиты ,
богини красоты и любви, и Ареса
вероломного бога войны, родились
сыновья Деймос (ужас) и Фобос (страх).
Арес, как и его сестра Эрида   богиня
ссор и раздоров, старался разжечь
вражду , несправедливые и жестокие
воны. Не секрет. что во все времена
войны вызывали сильные и неприятные
эмоции. Испытывает страх каждый
человек, потому что это
врожденная защитная
реакция человека. Можно
преодолеть страх, поняв его
причину. Скульптура С.Эрзя (Нефёдов)
(18761959). Ужас.
Картинная галерея г.
Саранск В 1927 году волею судьбы С.Эрьзя
оказался в БуэносАйресе
С
Д. Эрьзя.
Женский
 портрет.
Дерево
 "Пламенный".
Дерево
(квебрахо).
Лев
ТОЛСТОЙ. Смелость
противостоит трусости
Смелость
города берет
В словаре В.И. Даля
говорится, что
смелый – это
неустрашимый,
безбоязненный,
отважный,
храбрый и
решительный
человек. Смелый человек – это тот,
кто не испытывает страха
или сумел победить его?
Вспомни, какие ты
знаешь примеры
смелости? Смелость и тело  связаны.
• Несмелого человека можно узнать по тому,
как он выглядит, как он неуверенно ходит,
как пользуется руками (точнее не пользуется)
и как он криво стоит.
• Со смелостью несовместима невротическая
сутулость (зажимы воротниковой зоны), когда
голова как будто вбита в плечи, как будто
прячется от очередного подзатыльника.
• Смелость обычно запускается глазами,
открыто и прямо смотрящими вперед (а не
интравертно в себя), широкими мышцами
спины, двигающими грудь вперед. К.П. Брюллов (17991852).
Последний день Помпеи. Что тебе известно ос судьбе города
Помпеи?
По каким признакам ты можешь
определить, как проявляется возникшее
у людей чувство страха перед
неотвратимым?
Какие примеры смелости ты видишь на
полотне великого мастера?
•
Везувий зев открыл  дым хлынул клубом
пламя
Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется  с шатнувшихся колонн
Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,
Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом,
Под каменным дождем бежит из града вон. Смелость
• Смелость  энергия и уверенность в
себе идти вперед и делать то, что
хочется и считаешь нужным,
несмотря на страх или не видя
страха.
 Смелость не всегда подразумевает
отсутствие страха.
•
• Смелость  это умение быть сильнее
страха: страх может быть  это чаще
всего инстинктивная реакция.
• Смелость заключается в том, чтобы
быть сильнее страха. Александр Васильевич
 Суворов (17291800гг.)
национальный
герой России, великий
русский полководец, не
потерпевший ни
одного поражения в своей
военной карьере (более 60
сражений), один
из основоположников
русского военного искусства
Его девиз «Воевать не
числом, а умением». •  Александр Васильевич Суворов
родился 13 ноября 1730 года в Москве.
Отец его генераланшеф Василий
Иванович Суворов, крестник Петра I.
Мать, Евдокия Федосеевна Манукова,
умерла, когда Александру не было еще
и 15 лет. Детство Саши Суворова
проходило в деревне, а затем в
московском доме, что в Покровской
слободе. Ребенок был ростом мал, хил,
тощ, дурно сложен и некрасив, зато
резв, подвижен, сметлив. Знаменитая книга для солдат
«Наука побеждать»
Суворову принадлежит выражение
«смелость города берет».
 была своеобразным учебником
Воинских искусств. Надо запомнить
• Капрал – чин младшего командного
состава.
• Генералиссимус – высшее
воинское звание.
Тяжело в учении – легко
в бою Смелыми люди не рождаются.
• Смелость воспитывается.
• Умение овладеть собой перед лицом
страха – вот главное свойство смелого
человека. Смелость или мужество
• Смелость, в отличие от
мужества, не
подразумевает
ответственности и
обязательного включение
головы. Поэтому смелость
может быть
импульсивной, смелость
может быть и от страха,
смелым может быть
и человекребенок, а
мужественным – только
думающий, взрослый
человек. Смелость, как и
любое другое проявление
личности, бывает
уместной и неуместной. Пословицы
• Волка бояться  и от белки бежать
•  Где страх, там и стыд.
• У страха глаза велики.
• Не так страшен чёрт, как его малюют.
• Волков бояться  в лес не ходить.
• Пуганая ворона куста боится.
• Страх на тараканьих ножках ходит.
• Страх  первый помощник врага. Совет психолога
• Если боитесь выступать перед публикой
чаще выступайте там, где страшно, но не
очень, где вас поддержат  например, на
тренинге в тренинговой группе.
• Соберите своих друзей и выступайте перед
ними  до тех пор, пока это станет для вас
легким делом. Дальше соберите 30 человек и
выступите перед ними. Тренируйтесь с такой
аудиторией до тех пор, пока не привыкните и
не начнете чувствовать себя комфортно. Фильм «Чучело» • Особенно важно бывает
проявить смелость перед
лицом зла. Часто от этого
зависит. Можно ли считать
себя настоящим человеком. Анна Ахматова
МУЖЕСТВО
•
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.
Почему в
страшные для
Родины дни
особенно
ценны родной
язык. Родная
речь? Песнясказка о нечисти
Владимир Высоцкий
• В заповедных и дремучих, страшных Муромских лесах
Всяка нечисть бродит тучей и в проезжих сеет страх.
Воет воем, что твои упокойники.
Если есть там соловьи  то разбойники.
Страшно, аж жуть!
В заколдованных болотах там кикиморы живут,
Защекочут до икоты и на дно уволокут.
Будь ты конный, будь ты пеший  заграбастают,
А уж лешие так по лесу и шастают.
Страшно, аж жуть!
А мужик, купец иль воин попадал в дремучий лес,
Кто за чем  кто с перепою, а кто сдуру в чащу лез.
По причине попадали, без причины ли,
Всех их только и видали, словно сгинули.
Страшно, аж жуть!
Каково
настроен
ие этого
стихотво
рения?
Почему когда
смешно, то не
страшно? Заполни в тетради таблицу
Примеры
проявления
страха
Его польза
Его вред Что означают слова «терпение»,
«терпеливый», «терпеть»?
Давайте заглянем
в словарь И.В.
Даля Учимся быть терпимыми (стр. 207)
• Терпеть – выносить, сносить.
Крепиться, мужаться, потакать.
• Терпеливый  спокойный,
рассудительный, великодушный,
снисходительный.
Работа с текстом
учебника Что ты знаешь
о работе
службы
спасения? Домашнее задание
• Найти пословицы о смелости, мужестве
и трусости.
• П. 20
• Заполни таблицу

file_name: Будь смелым!.ppt

description: Фильм «Чучело»

description:
Что ты знаешь
о работе
службы
спасения?

intro:
Презентация предназначена для изучения нового материала по обществознанию в 6 классе по теме "будь смелым".
Когда современных старшеклассников спросили, что такое страх, некоторые из них ответили так: «Страх – это враг человека. Его предатель. Это предчувствие чего –то ужасного. Это слабость человека»
«Страх – это чувство, которое делает человека ничтожным и даже заставляет чувствовать себя не человеком, а зверьком – работает инстинкт самосохранения»Презентация по обществознанию  на тему "Будь смелым"

title: Презентация по обществознанию  для 6 класса на тему "Бкдь смелым"


extracted_text:
Символика России Российская федерация
• Государственный
герб представляет
собой
четырехугольный , с
закругленными
нижними углами,
заостренный в
конечности красный
геральдический щит
с золотым двуглавым
орлом, поднявшим
вверх распущенные
крылья. • В правой лапе
орла – скипетр
(жезл-один из
почетных
знаков
носителя
верховной
власти), в левой
– держава
• ( символ власти
монарха
золотой шар с
крестом или
короной
наверху). Герб России менялся на протяжении
ее многовековой истории
• После 1917
года
вместо
двуглавого
орла  были
изображен
ы серп и
молот,
обрамленн
ые
колосьями Путешествие в прошлое
• Большая
печать
Алексея
Михайлови
ча Печать Петра I Официальным символом власти
государя двуглавый орел стал
на Руси еще в XV веке
• Только в XVII
веке
изображение
стали
именовать
государственн
ым гербом Герб города Дмитрова
• В XVIII веке большое
распространение
получили гербы
городов. Герб
должен отражать
историю города, его
географическое
положение,
особенности
хозяйства,
традиции. Герб города
Верхнеуральска
1730 г. Вышел указ ,
утвердивший 88
городских гербов
• Верхнеуральск является одним из
старейших городов Южного Урала и
старейшим городом Челябинской
области. Он был основан как
Верхнеяицкая крепость в 1734 году,
в эпоху развития восточной окраины
Российского государства и
строительства Оренбурга, с
разрешения башкирского тархана
Таймаса Шаимова Андреевский флаг
• Андреевский
флаг
представляет
собой белое
полотнище с
двумя
диагональными
полосами синего
цвета,
образующими
наклонный крест,
называемый
Андреевским Памятник Андрею Первозванному
• Символика Андреевского креста
уходит корнями в историю
раннего христианства. Апостол
Андрей был братом Апостола
Петра. Оба брата ловили рыбу в
Галилейском море, что обусловило
их покровительство над морской
торговлей. Андрей был первым,
кого призвал к себе в ученики
Христос, поэтому был назван
Первозванным. Согласно
средневековому преданию,
Апостол Андрей также посещал
территорию будущей Руси, в связи
с чем считается святым
покровителем России. Великий князь Иван III Иван
III
женив
шись
на
Софье
Палео
лог,
племя
ннице
после
днего
визан
тийск
ого
импер
атора,
заимс
твова
л герб «Большой наряд» Михаила
Романова
• Бармы – драгоценные
оплечья (род
воротника)
• Шапка Мономаха-
золотой,
филигранной работы
головной убор с
собольей опушкой,
украшенной
драгоценными
камнями и крестом. Государственный флаг
Российской Федерации Олимпийский флаг
• Кольца символизируют
пять частей света.
Однако, вопреки
распространённой
версии, каждое из
колец не относится к
какому-то конкретному
континенту. Шесть
цветов (вместе с белым
фоном полотна)
скомбинированы так,
что представляют собой
национальные цвета
всех без исключения
стран мира. Флаг Международного общества
Красного креста
• Основатели
Международного
Комитета Красного
Креста считали
необходимым
принятие единой
эмблемы, которая
была бы
универсальной, легко
узнаваемой и всем
известной. Эмблема
должна защищать не
только раненых на
поле боя, но и лиц,
которые оказывают
им помощь, а также
она должна
предоставлять
защиту всем
медицинским
формированиям. Флаг Организации Объединенных
Наций
• Карта мира,
представляюще
го
азимутальное
равноудаленное
проектирование
,
сосредоточилас
ь на Северном
полюсе,
надписанном в
венке,
состоящем из
пересеченных
условных веток
оливкового
дерева Цвета флага
• Белый цвет означает мир,
чистоту, непорочность,
совершенство;
• Синий цвет символ веры
и верности, постоянства;
• Красный цвет
символизирует энергию,
силу, кровь, пролитую за
Отечество. Гимн – торжественная песнь,
хвала Путешествие в прошлое
• В 1815 году Василий Андреевич Жуковский
написал и опубликовал в журнале «Сын
Отечества» стихотворение под названием
«Молитва русских», также посвященное
Александру I. По-видимому, это был
перевод с английского, по крайней мере, –
первой строки: «Боже, царя храни»
(«Боже, храни короля»). В 1816 году А.С.
Пушкин приписал к стихотворению еще
две строфы, и 19 октября 1816 года они
были исполнены воспитанниками
Царскосельского лицея на музыку
английского гимна. Таким образом, по
случаю празднования годовщины Лицея
перевод В.А. Жуковского получил
оригинальное продолжение, написанное
А.С. Пушкиным. В 1818 году В.А.
Жуковский дополнил свое сочинение. Домашнее задание
• Прочитать параграф 16, ответить
на вопросы на стр. 172

description: Символика России

description: Печать Петра I

description:
Гимн – торжественная песнь,
хвала

intro:
Презентация по обществознанию  для 6 класса на тему "Символика России".
Государственный герб представляет собой четырехугольный , с закругленными нижними углами, заостренный в конечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья.
Государственный герб представляет собой четырехугольный , с закругленными нижними углами, заостренный в конечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья.
После 1917 года вместо двуглавого орла  были изображены серп и молот, обрамленные колосьями
Большая печать Алексея Михайловича
Официальным символом власти государя двуглавый орел стал на Руси еще в XV веке
В XVIII веке большое распространение получили гербы городов. Герб должен отражать историю города, его географическое положение, особенности хозяйства, традиции.
В XVIII веке большое распространение получили гербы городов. Герб должен отражать историю города, его географическое положение, особенности хозяйства, традиции.
Символика Андреевского креста уходит корнями в историю раннего христианства. Апостол Андрей был братом Апостола Петра. Оба брата ловили рыбу в Галилейском море, что обусловило их покровительство над морской торговлей. Андрей был первым, кого призвал к себе в ученики Христос, поэтому был назван Первозванным. Согласно средневековому преданию, Апостол Андрей также посещал территорию будущей Руси, в связи с чем считается святым покровителем России.
Бармы – драгоценные оплечья (род воротника)
Шапка Мономаха- золотой, филигранной работы головной убор с собольей опушкой, украшенной драгоценными камнями и крестом.
Кольца символизируют пять частей света. Однако, вопреки распространённой версии, каждое из колец не относится к какому-то конкретному континенту. Шесть цветов (вместе с белым фоном полотна) скомбинированы так, что представляют собой национальные цвета всех без исключения стран мира.
Основатели Международного Комитета Красного Креста считали необходимым принятие единой эмблемы, которая была бы универсальной, легко узнаваемой и всем известной. Эмблема должна защищать не только раненых на поле боя, но и лиц, которые оказывают им помощь, а также она должна предоставлять защиту всем медицинским формированиям.
Карта мира, представляющего азимутальное равноудаленное проектирование, сосредоточилась на Северном полюсе, надписанном в венке, состоящем из пересеченных условных веток оливкового дерева
Белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;
Синий цвет символ веры и верности, постоянства;
Красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.Презентация по обществознанию  для 6 класса на тему "Символика России"


extracted_text:
Урок обобщающего
повторения
7 класс Постановка   личностной   цели.
1.Дать  реальную   оценку   своим  возможностям  по
отношению  к  поставленной  задаче.
2.Умение  хорошо   говорить   и  выражать  свои
мысли.
3.Развивать  личный   интерес  и  углублять   знания
по  теме  линейная  функция.
4.Развивать  способность  справляться  с  новыми
проблемами.
5.Умение   учиться   более  активно  и
самостоятельно. . Разбейте функции, заданные формулами на
группы:
у = 2х – 3
у = 6
у = 7 х
у =
у =  х
у =  12
у = 0
у = х группа: у = 2х – 3

группа: у = 7 х; у =
у =  х; у = х.
группа: у = 6; у =  12; у = 0.
Назовите функции, графики которых проходят
через начало координат. k>0
k<0
k=0
k
b
b>0
b<0 3.На рисунке изображены графики функций вида   y
= kx+m. Определите по графику знаки
коэффициентов   k   и   m.
1)
3)
2)
4) Задание    ОГЭ
4.На рисунке изображены графики функций и
формулы. Поставьте в соответствие график
функции и формулу, которой он задается На рисунке изображены графики функций вида   . Установите
соответствие между знаками коэффициентов    и     графиками.
КОЭФФИЦИЕНТЫ
А.   ,                                Б.   ,                               В.   ,
ГРАФИКИ
1
2
3
4 Определить, принадлежит ли точка графику
функции
У = Х + 2. Вы  определите  имя, кто  впервые
ввел  термин
« функция»
Л( 2; 0)         О ( 3; 2)        Ц(1;3)
Е ( 6;  4)       Д ( 3; 4)
Г ( 2; 0)          Н( 2; 4)
Й ( 4; 6)          И ( – 4; 2)
Б ( 0; 2)          Ш ( 2; 0) а) у = 2х – 1;  у = 2х + 5.
        б) у = 1,5х+5; у = 3  0,5х.
         в) у = 3х – 2; у = 3х – 4,4
         г) у=3х2 ; у=2+3х. б) у = 1,5х+5; у = 3  0,5х.
                ( 1; 3,5)
в) у = 3х – 2; у = 3х – 4,4
                (0,4; 3,2) 1.В голове каша, надо еще раз все систематизировать.
2.У меня остались вопросы.
3.Тема понятна, но необходимо тренировать навыки.
4.Мне все понятно про графики линейных функций: я могу
их построить и проанализировать. «Что есть больше
всего на свете? –
Пространство.
Что быстрее всего? –
Пространство.
Что мудрее всего? –
Время.
Что приятнее всего? –
Достичь желаемого!»
              Автор: Фалес
( ок.625547 г. до
н.э.). Линейная функция в физике
Линейная зависимость между:
•массой тела и силой тяжести               Fтяж = mg;
• массой тела и плотностью вещества (при V = Const)
                         m=Vp

•перемещением и временем при  равномерном
прямолинейном движении
                          S=vt
•скоростью распространения звука и t воздуха;

file_name: Линейная_функция.ppt

description:
Урок обобщающего
повторения
7 класс

description:
k>0
k<0
k=0
k
b
b>0
b<0

title: Разработка урока в 7 классе по теме " Линейная функция"


extracted_text:
Древнееврейское
Древнееврейское
Тема:
Тема:
царство
царство Повтрение.
Повтрение.
Объясните значение слов:
 Объясните значение слов:
Кочевники
 Кочевники
Библия
 Библия
Ветхий Завет
 Ветхий Завет
Единобожие
 Единобожие
ковчег
 ковчег Проверьте себя.
Проверьте себя.
В чем главное отличие религии
 В чем главное отличие религии
древних евреев от египетской и
древних евреев от египетской и
вавилонской?
вавилонской?
Кому принадлежат имена Яхве, Адам,
 Кому принадлежат имена Яхве, Адам,
Ева, Авель, Каин, Ной?
Ева, Авель, Каин, Ной?
Что вы запомнили из ветхозаветного
 Что вы запомнили из ветхозаветного
сказания об Иосифе и его братьях?
сказания об Иосифе и его братьях?
Назовите главные из десяти
 Назовите главные из десяти
заповедей, данных Моисею.
заповедей, данных Моисею. Поработайте с картой
Поработайте с картой
Найдите Палестину и определите
 Найдите Палестину и определите
ее местоположение.
ее местоположение. Опишите рисунок
Опишите рисунок
«В древней Палестине» (см. с. 78).
 «В древней Палестине» (см. с. 78).
Почему на рисунке не видно
Почему на рисунке не видно
кирпичных или деревянных домов?
кирпичных или деревянных домов? Познакомьтесь с документ c. 79-80
 c. 79-80
Познакомьтесь с документ
За что первые люди
 За что первые люди
были изгнаны из рая?
были изгнаны из рая?
Какой возникший в
 Какой возникший в
Двуречье миф
Двуречье миф
напоминает миф о
напоминает миф о
Ноевом ковчеге? Чем
Ноевом ковчеге? Чем
напоминает?
напоминает? Древнееврейское
Новая тема: Древнееврейское
Новая тема:
     царство
     царство
ПланПлан
Библейские сказания о войнах
 Библейские сказания о войнах
евреев в Палестине.
евреев в Палестине.
Предания о первых царях.
 Предания о первых царях.
Правление Соломона.
 Правление Соломона.
Храм в Иерусалиме.
 Храм в Иерусалиме. Новые понятия
Новые понятия
Иордан
 Иордан
Иерихон
 Иерихон
Филистимляне
 Филистимляне
Древнееврейское царство
 Древнееврейское царство
Праща
 Праща
Иерусалим
 Иерусалим
Аравия
 Аравия
Жертвенник
 Жертвенник Новые имена
Новые имена
Самсон
 Самсон
Далила
 Далила
 СаулСаул
Давид
 Давид
Голиаф
 Голиаф
Соломон
 Соломон
царица Савская
 царица Савская После долгих странствий евреи
После долгих странствий евреи
пришли в обещанную Богом страну
пришли в обещанную Богом страну
Долина
 Долина
реки
реки
Иордан
Иордан
Пришлось
 Пришлось
вести
вести
войны с
войны с
местным
местным
население
население
мм Осада крепости Иерихон
Осада крепости Иерихон
Затрубили в
 Затрубили в
трубы
трубы
Стены рухнули
 Стены рухнули
Предводитель
 Предводитель
воскликнул
воскликнул
«Остановитесь
«Остановитесь
, луна и
, луна и
солнце!»
солнце!» Борьба израильтян с
Борьба израильтян с
филистимлянами
филистимлянами
Филистимляне –
 Филистимляне –
чужеземные
чужеземные
племена,
племена,
вторглись в
вторглись в
Палестину.
Палестину.
Захватили
 Захватили
побережье.
побережье. С филистимлянами сражался
С филистимлянами сражался
могучий Самсон
могучий Самсон
Однажды он увидел и
 Однажды он увидел и
полюбил красавицу Далилу
полюбил красавицу Далилу
Но филистимлянский
 Но филистимлянский
правитель подкупил ее.
правитель подкупил ее.
Самсон признался ей что
 Самсон признался ей что
его сила в длинных волосах.
его сила в длинных волосах.
Когда он заснул, коварная
 Когда он заснул, коварная
женщина приказала остричь
женщина приказала остричь
их.их.
Обессилившего Самсона
 Обессилившего Самсона
схватили и ослепили и
схватили и ослепили и
бросили в темницу.
бросили в темницу. Враги устроили
 Враги устроили
пир и привели
пир и привели
слепого Самсона и
слепого Самсона и
начали над ним
начали над ним
потешаться.
потешаться.
Но не заметили,
 Но не заметили,
что вновь отросли
что вновь отросли
чудесные волосы
чудесные волосы
Самсона
Самсона
Самсон
 Самсон
воскликнул :»Умри
воскликнул :»Умри
, душа моя вместе
, душа моя вместе
с мучителями
с мучителями
моими!»
моими!»
Ухватился руками
 Ухватился руками
за столбы , и
за столбы , и
обрушил на врагов
обрушил на врагов
огромный дом.
огромный дом.
Так погиб Самсон.
 Так погиб Самсон. Первым правителем
Первым правителем
Древнееврейского царства стал
Древнееврейского царства стал
СаулСаул
Пошли филистимляне войной
 Пошли филистимляне войной
против Саула.
против Саула. А тем временем бродил по степи
А тем временем бродил по степи
безвестный пастушок Давид.
безвестный пастушок Давид. Сражение пастуха Давида с
Сражение пастуха Давида с
Голиафом.
Голиафом.
Голиаф был необычайно
 Голиаф был необычайно
сильным воином
сильным воином
огромного роста, нес
огромного роста, нес
тяжёлое копьё
тяжёлое копьё
Он кричал евреям: "зачем
 Он кричал евреям: "зачем
нам всем сражаться?
нам всем сражаться?
пусть кто-нибудь из вас
пусть кто-нибудь из вас
выйдет против меня, и
выйдет против меня, и
если он убьет меня,
если он убьет меня,
филистимляне будут
филистимляне будут
вашими рабами; если же
вашими рабами; если же
я одолею его и убью его,
я одолею его и убью его,
то вы будете нашими
то вы будете нашими
рабами".
рабами".
У Давида же вообще не
 У Давида же вообще не
было доспехов, а
было доспехов, а
единственным его
единственным его
оружием была праща
праща
оружием была Давид
Давид
Во время одной из воин Саул
Во время одной из воин Саул
погиб и царем был выбран
погиб и царем был выбран
Столицей
 Столицей
стал
стал
город
город
Иерусали
Иерусали
м.м. После правления Давида на
После правления Давида на
Соломон
Соломон
престол вступил его сын
престол вступил его сын
Торговля купцов с
 Торговля купцов с
Аравией
Аравией
Торговля с
 Торговля с
Финикией
Финикией
Женился на
 Женился на
царице Савской
царице Савской царица Савская, узнав о мудрости и славе
 царица Савская, узнав о мудрости и славе
Соломона, «пришла испытать его загадками». И
Соломона, «пришла испытать его загадками». И
Иерусалим с весьма большим
 с весьма большим
пришла она в Иерусалим
пришла она в
богатством: верблюды навьючены были
богатством: верблюды навьючены были
благовониями и великим множеством золота и
благовониями и великим множеством золота и
драгоценными камнями; и пришла к Соломону и
драгоценными камнями; и пришла к Соломону и
беседовала с ним обо всем, что было у неё на
беседовала с ним обо всем, что было у неё на
сердце.
сердце.
И объяснил ей Соломон все слова её, и не было
 И объяснил ей Соломон все слова её, и не было
ничего незнакомого царю, чего бы он не изъяснил
ничего незнакомого царю, чего бы он не изъяснил
ей.ей.
И увидела царица Савская всю мудрость Соломона
И увидела царица Савская всю мудрость Соломона
и дом, который он построил, и пищу за столом его,
и дом, который он построил, и пищу за столом его,
и жилище рабов его, и стройность слуг его, и
и жилище рабов его, и стройность слуг его, и
одежду их, и виночерпиев его, и всесожжения его,
одежду их, и виночерпиев его, и всесожжения его,
которые он приносил в храме Господнем
храме Господнем..
которые он приносил в
   И не могла она более удержаться и сказала царю:
И не могла она более удержаться и сказала царю:
верно то, что я слышала в земле своей о делах
верно то, что я слышала в земле своей о делах
твоих и о мудрости твоей; но я не верила словам,
твоих и о мудрости твоей; но я не верила словам,
доколе не пришла, и не увидели глаза мои: и вот,
доколе не пришла, и не увидели глаза мои: и вот,
мне и в половину не сказано; мудрости и богатства
мне и в половину не сказано; мудрости и богатства
у тебя больше, нежели как я слышала.
у тебя больше, нежели как я слышала. Храм возведенный при
Храм возведенный при
Соломоне
Соломоне
Полы из кипариса
 Полы из кипариса
Стены из кедра
 Стены из кедра
Украшения из
 Украшения из
золота и серебра
золота и серебра
В храме был жертвенник- место для
 В храме был жертвенник- место для
жертв Богу Яхве.
жертв Богу Яхве. Суд царя Соломона
Суд царя Соломона
Вскоре по воцарении его пришли к нему на
 Вскоре по воцарении его пришли к нему на
суд две женщины. Они жили в одном доме, и
суд две женщины. Они жили в одном доме, и
у каждой было по младенцу. Ночью одна из
у каждой было по младенцу. Ночью одна из
них своего младенца задавила и подложила
них своего младенца задавила и подложила
его к другой женщине, а живого у той взяла
его к другой женщине, а живого у той взяла
себе. Утром женщины стали спорить: «живой
себе. Утром женщины стали спорить: «живой
ребенок мой, а мёртвый твой», говорила
ребенок мой, а мёртвый твой», говорила
каждая. Так спорили они и пред царем.
каждая. Так спорили они и пред царем.
Выслушав их, Соломон приказал: «принесите
Выслушав их, Соломон приказал: «принесите
меч».
меч».
И принесли меч к царю. Соломон сказал:
И принесли меч к царю. Соломон сказал:
«Рассеките живого ребенка пополам и
«Рассеките живого ребенка пополам и
отдайте половину одной и половину другой».
отдайте половину одной и половину другой».
Одна из женщин при этих словах
Одна из женщин при этих словах
воскликнула: «отдайте лучше ей младенца,
воскликнула: «отдайте лучше ей младенца,
но не убивайте его!»
но не убивайте его!»
Другая же, напротив, говорила: «рубите,
Другая же, напротив, говорила: «рубите,
пусть не достанется ни ей ни мне».
пусть не достанется ни ей ни мне».
Тогда Соломон сказал: «не убивайте ребенка,
Тогда Соломон сказал: «не убивайте ребенка,
а отдайте его первой женщине: она его
а отдайте его первой женщине: она его
мать».
мать». Звезда Соломона
Звезда Соломона

По легенде, при
 По легенде, при
Соломоне знак его
Соломоне знак его
отца Давида стал
отца Давида стал
государственной
государственной
печатью. В исламе
печатью. В исламе
шестиконечная
шестиконечная
звезда носит
звезда носит
название звезды
название звезды
Соломона.
Соломона. Кольцо Соломона
Кольцо Соломона
все проходит
Несмотря на мудрость, жизнь царя
Несмотря на мудрость, жизнь царя
Соломона не была спокойной. И
Соломона не была спокойной. И
обратился однажды царь Соломон за
обратился однажды царь Соломон за
советом к придворному мудрецу с
советом к придворному мудрецу с
просьбой: «Помоги мне — очень многое
просьбой: «Помоги мне — очень многое
в этой жизни способно вывести меня из
в этой жизни способно вывести меня из
себя. Я очень подвержен страстям, и
себя. Я очень подвержен страстям, и
это мне мешает!» На что мудрец
это мне мешает!» На что мудрец
ответил: «Я знаю, как помочь тебе.
ответил: «Я знаю, как помочь тебе.
Надень это кольцо — на нем высечена
Надень это кольцо — на нем высечена
фраза: „Это пройдет.“ Когда нахлынет
фраза: „Это пройдет.“ Когда нахлынет
сильный гнев или сильная радость,
сильный гнев или сильная радость,
посмотри на эту надпись, и она тебя
посмотри на эту надпись, и она тебя
отрезвит. В этом ты найдешь спасение
отрезвит. В этом ты найдешь спасение
от страстей!» Соломон последовал
от страстей!» Соломон последовал
совету мудреца и обрел спокойствие.
совету мудреца и обрел спокойствие.
Но настал момент, когда, взглянув, как
Но настал момент, когда, взглянув, как
обычно, на кольцо, он не успокоился, а
обычно, на кольцо, он не успокоился, а
наоборот — еще больше вышел из
наоборот — еще больше вышел из
себя. Он сорвал кольцо с пальца и
себя. Он сорвал кольцо с пальца и
хотел зашвырнуть его подальше в
хотел зашвырнуть его подальше в
пруд, но вдруг заметил, что и на
пруд, но вдруг заметил, что и на
внутренней стороне кольца имеется
внутренней стороне кольца имеется
какая-то надпись. Он присмотрелся и
какая-то надпись. Он присмотрелся и
прочитал: «И это тоже пройдет.»
прочитал: «И это тоже пройдет.»
«И это тоже
 «И это тоже
пройдет.»
пройдет.» Праща
 Праща
жертвенник
 жертвенник
повторение
повторение
Самсон
 Самсон
Далила
 Далила
Давид
 Давид
Голиаф
 Голиаф
Бог Яхве
 Бог Яхве
Соломон
 Соломон
Иерусалим
 Иерусалим Домашнее задание
Домашнее задание

Параграф 17,
 Параграф 17,
Параграф 17,
 Параграф 17,
вопросы  стр.
вопросы  стр.
вопросы  стр.
вопросы  стр.
8585
8585

file_name: древнееврейское.ppt

intro:
Новая тема: Древнееврейское       царство
План
Библейские сказания о войнах евреев в Палестине.
Предания о первых царях.
Правление Соломона.
Храм в Иерусалиме.
Первым правителем Древнееврейского царства стал Саул
Голиаф был необычайно сильным воином огромного роста, нес тяжёлое копьё
Он кричал евреям: "зачем нам всем сражаться? пусть кто-нибудь из вас выйдет против меня, и если он убьет меня, филистимляне будут вашими рабами; если же я одолею его и убью его, то вы будете нашими рабами".
У Давида же вообще не было доспехов, а единственным его оружием была праща

Новые понятия
Иордан
Иерихон
Филистимляне
Древнееврейское царство
Праща
Иерусалим
Аравия
Жертвенник
Новые имена
Самсон
Далила
Саул
Давид
Голиаф
Соломон
царица СавскаяПрезентация по истории для 5 класса на тему "Древнееврейское царство"


extracted_text:
архитектура,
архитектура,
скульптура,
скульптура,
живопись
живопись
Что объединяет эти
Что объединяет эти
понятия ?
понятия ? ИСКУССТВО
ДРЕВНЕГО
ЕГИПТА
5 класс
5 класс А какую учебную цель
мы поставим на урок?
С помощью, каких
методов мы будем
добиваться цели нашего
урока? АРХИТЕКТУРА Пирамиды – гробницы
Пирамиды – гробницы
фараонов
фараонов Ступенчатая пирамида
Ступенчатая пирамида
 Эта Эта
шестиступенчатая
шестиступенчатая
пирамида
пирамида
(размерами 125 на
(размерами 125 на
115 м и высотой
115 м и высотой
приблизительно
приблизительно
62 м.) была
62 м.) была
первой пирамидой
первой пирамидой
в Древнем Египте.
в Древнем Египте. Пирамида Хеопса
Пирамида Хеопса
     Состоит из блоков
Состоит из блоков

известняка, базальта и
известняка, базальта и
гранита. Она была
гранита. Она была
построена на естественном
построена на естественном
холме Строительство
холме Строительство
продолжалось двадцать
продолжалось двадцать
лет. Высота (сегодня): ≈
лет. Высота (сегодня): ≈
138,75 м, периметр: 922 м.
138,75 м, периметр: 922 м.
Средний размер
Средний размер
наблюдаемых каменных
наблюдаемых каменных
блоков: 1 м в ширину,
блоков: 1 м в ширину,
высоту и глубину (но
высоту и глубину (но
большинство имеет
большинство имеет
прямоугольную форму.)
прямоугольную форму.)
      Средняя масса каменных
Средняя масса каменных

блоков: 2,5 т
блоков: 2,5 т
     Самый тяжелый каменный
Самый тяжелый каменный

блок: 15 т
блок: 15 т
     Количество блоков: около
Количество блоков: около

2,5 млн.. Вход в пирамиду
2,5 млн.. Вход в пирамиду
находится на высоте 15,63
находится на высоте 15,63
метров на северной
метров на северной
стороне. Вход образуют
стороне. Вход образуют
каменные плиты,
каменные плиты,
уложенные в виде арки.
уложенные в виде арки. физкульминутка
физкульминутка
Встали дружно,
 Встали дружно,
потянулись
потянулись
Богу солнца
 Богу солнца
улыбнулись!
улыбнулись!
Богу ГЕБУ наш
 Богу ГЕБУ наш
поклон
поклон
Многократным будет
 Многократным будет
он.он.
Руки вверх к богине
 Руки вверх к богине
НУТНУТ
Пусть немножко
 Пусть немножко
отдохнут.
отдохнут.
Тело наше сделай
 Тело наше сделай
круг
круг
Повтори АМОНА
 Повтори АМОНА
путьпуть
Готовы из знаний
 Готовы из знаний
Плести сотни сот
 Плести сотни сот
Поможет нам в этом
 Поможет нам в этом
Бог мудрости ТОТ.
 Бог мудрости ТОТ. Составные части колонн
Составные части колонн Виды капителей колонн
Виды капителей колонн ВИДЫ КОЛОНН
Виды колонн
Виды колонн Три пальмы
Три пальмы Пальма,
Пальма,
лотос или
лотос или
распустив
распустив
шийся
шийся
папирус?
папирус? Колонн
Колонн
ы в виде
ы в виде
пальм
пальм Связки стеблей папируса
Связки стеблей папируса Колонны в виде фигур
Колонны в виде фигур
фараона
фараона Роспись
 Роспись
колонн
колонн
ыы Роспис
Роспис
ь ь
разных
разных
видов
видов
колонн
колонн Вход в храм в древности
Вход в храм в древности Современный вид
Современный вид Аллея сфинксов
Аллея сфинксов Обелиск,
 Обелиск,
пилоны и
пилоны и
статуи
статуи
фараона у
фараона у
входа в
входа в
храмхрам Храм в скалах
Храм в скалах Скульптура
Скульптура Большой сфинкс
Большой сфинкс
Высечен из
монолитной скалы
 известняка. Лицо
сфинкса – портрет
 фараона Хефрена,
чья погребальная
 пирамида находится
 поблизости. Длина
статуи – 73 м, высота
 – 20 м. Между лапами
раньше располагалось
 небольшое святилище. Фигуры сидящих
 Фигуры сидящих
людей
людей
изображали с
изображали с
плотно сжатыми
плотно сжатыми
коленями, одна
коленями, одна
рука опиралась
рука опиралась
на колено, а
на колено, а
другая –
другая –
прижата к
прижата к
груди, взгляд
груди, взгляд
устремлен
устремлен
вперед.
вперед. Изображение царицы
Изображение царицы
Нефертити
Нефертити Живопись Фигура
 Фигура
человека
человека
изображалас
изображалас
ь по строгим
ь по строгим
правилам:
правилам:
лицо и ноги
лицо и ноги
– вид сбоку,
– вид сбоку,
а туловище
а туловище
развернуто
развернуто
на зрителя.
на зрителя. Фараон
 Фараон
всегда
всегда
изображалс
изображалс
я выше
я выше
ростом, чем
ростом, чем
другие
другие
люди.
люди. Мужчины
 Мужчины
изображали
изображали
сь с кожей
сь с кожей
более
более
темного
темного
цвета, чем
цвета, чем
женщины.
женщины. Параграф 11, Творческое задание
сделать макет пирамиды или
Составить рассказ от имени
египтянина о посещении храма по
плану на стр 61.

file_name: искусство древнего египта.ppt

description: АРХИТЕКТУРА

description:
ВИДЫ КОЛОНН
Виды колонн
Виды колонн

description:
Три пальмы
Три пальмы

description:
Роспись
 Роспись
колонн
колонн
ыы

description:
Современный вид
Современный вид

description:
Аллея сфинксов
Аллея сфинксов

description:
Храм в скалах
Храм в скалах

description:
Скульптура
Скульптура

description: Живопись

intro:
Храмы Древнего Египта — религиозные сооружения, специально возведённые для поклонения богам и поминания фараонов.
Жрецы были богаты и могущественны, потому что египтяне верили, что они говорят от имени богов
Амон-Ра вступает в смертный бой с богом тьмы, змеем, имя которого АпопЗемля и небо были нераздельны; Нут была женою, а Геб – мужем. Каждый вечер Нут рожала звезды, а  рано утром проглатывала их.
Бог мудрости – Тот , с головой птицы ибиса
Египтяне поклонялись животным, птицам, змеям, рыбам, насекомымЦарствуя над Египтом, Осирис научил людей земледелию, садоводству и виноделию
Младший брат Осириса – Сет был богом пустыни и песчаных бурь.«Кому этот  драгоценны	 гроб придет в пору , тому и достанется». Сет принес подарок Осирису.Слуги Сета захлопнули крышку и бросили  его в воды Нила.
Богиня Исида – жена Осириса и маленький сын Гор.
Гор отомстил Сету за смерть отца
Анубис – бог царства мертвых
Маат – богиня правдыПрезентация по истории для 5 класса , на тему "Религия древних египтян"


extracted_text:
Религия древних египтян Храмы – жилища богов Храмы
Храмы Древнего Египта —
религиозные сооружения,
специально возведённые
для поклонения богам и
поминания фараонов. Статуи богов из камня или
фигурки из глины или бронзы Жрецы –
служители богов Жрецы были
богаты и
могущественны,
потому что
египтяне верили,
что они говорят
от имени богов Амон-Ра – бог Солнца
На голове бога
ослепительно
сверкает круглый
солнечный диск Амон-Ра
Пока длится день , он
медленно плывет по
небу в своей
великолепной лодке Амон-Ра вступает в смертный бой с
богом тьмы, змеем, имя которого
Апоп Геб-бог
земли, в
виде
человека с
головой
змеи Богиня неба – Нут

file_name: религия древних египтян.pptx

description: Религия древних египтян

description: Храмы – жилища богов

description:
Жрецы –
служители богов

description: Богиня неба – Нут

intro: Презентация по истории для 5 класса , на тему "Религия древних египтян"Храмы Древнего Египта — религиозные сооружения, специально возведённые для поклонения богам и поминания фараонов. Жрецы были богаты и могущественны, потому что египтяне верили, что они говорят от имени богов Амон-Ра вступает в смертный бой с богом тьмы, змеем, имя которого АпопЗемля и небо были нераздельны; Нут была женою, а Геб – мужем. Каждый вечер Нут рожала звезды, а рано утром проглатывала их. Бог мудрости – Тот , с головой птицы ибиса Египтяне поклонялись животным, птицам, змеям, рыбам, насекомымЦарствуя над Египтом, Осирис научил людей земледелию, садоводству и виноделию Младший брат Осириса – Сет был богом пустыни и песчаных бурь.«Кому этот драгоценны гроб придет в пору , тому и достанется». Сет принес подарок Осирису.Слуги Сета захлопнули крышку и бросили его в воды Нила. Богиня Исида – жена Осириса и маленький сын Гор. Гор отомстил Сету за смерть отца Анубис – бог царства мертвых Маат – богиня правдыПрезентация по истории для 5 класса , на тему "Религия древних египтян"


file_name: презентация к откр уроку.ppt

description:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

description:
4
2
5

description:
Кокосов  3
Бананов 10

description:
3+10=13(ф.)
Ответ: 13 фруктов.

title: Открытый урок по математике 1 класс на тему " Нумерация чисел от 1 до 20. Повторение"


extracted_text:
желание
желание
возможность
возможность
долженствование
долженствование
wollen (планировать)
mögen
(предпочитать)
können (уметь)
dürfen (иметь
разрешение)
sollen (закон,
инструкция,
правило)
müssen (веление
совести, здоровья,
души) Личные
местоиме
ния
Ich
Du
Er
Wir
Ihr
Sie
Формы модальных глаголов
will
mag
kann
darf
soll
muss
willst
magst
kannst
darfst
sollst
musst
will
mag
kann
darf
soll
muss
wollen mögen
können
dürfen
sollen
müssen
wollt
mögt
könnt
dürft
sollt
müsst
wollen mögen
können
dürfen
sollen
müssen Спряженный модальный глагол стоит на втором месте
Спряженный модальный глагол стоит
инфинитив смыслового глагола стоит на последнем месте
инфинитив смыслового глагола стоит
без частицы zu..
и употребляется без частицы zu
и употребляется
на втором месте в предложении, а
 в предложении, а
на последнем месте в предложении
 в предложении Значение модальных глаголов в немецком языке
Значение модальных глаголов в немецком языке Место модального глагола в
простом предложении
1.    Модальный глагол в форме презенса или
имперфекта стоит в простом предложении на
втором месте.
2.    Если модальный глагол употребляется в форме
перфекта или плюсквамперфекта, второе место
в предложении занимает спрягаемая часть
сказуемого - вспомогательный глагол
haben. Модальный глагол употребляется в
инфинитиве и следует за полнозначным глаголом,
занимая последнее место в предложении.
Präsens: Der Arbeiter will den Meister sprechen.
Präteritum: Der Arbeiter wollte den
Meister sprechen.
Perfekt: Der Arbeiter hat den Meister sprechen
Plusquamperfekt: Der Arbeiter hatte den
wollen. Место модального глагола в
придаточном предложении
1.    Модальный глагол в форме презенса или
имперфекта стоит в придаточном предложении на последнем
месте.
2.    Если модальный глагол употребляется в форме перфекта
или плюсквамперфекта, то он также стоит в форме
инфинитива на последнем месте. Спрягаемая часть сказуемого
 вспомогательный глагол  стоит перед обоими инфинитивами.
Präsens: Es ist schade, dass er uns nicht besuchen kann.
Präteritum: Es ist schade, dass er uns nicht besuchen konnte.
Perfekt: Es ist schade, dass er uns nicht hat besuchen können.
Plusquamperfekt: Es ist schade, dass er uns nicht hatte besuchen
können. Ich bin 7 Jahre alt. Ich                    schon rechnen
rechnen..

      Ich bin krank. Der Arzt sagt, ich
Ich bin krank. Der Arzt sagt, ich
bleiben und die Tabletten nehmen.
bleiben und die Tabletten nehmen.
im Bett
im Bett
Ich bin so mude! Ich
Ich bin so mude! Ich
trinken.
trinken.
eine Tasse Kaffee
eine Tasse Kaffee
Morgen schreiben wir einen Deutschtest.
Morgen schreiben wir einen Deutschtest.
IchIch
alle Worter lernen.
alle Worter lernen. Hier
man nach rechts fahren.
  Man
km/h fahren.
nicht schneller als 60
Hier
fahren.
man geradeaus

file_name: Модальные глаголы.ppt

intro: Презентация состоит из 10 слайдов. Содержит краткий грамматический материал по теме модальные глаголы.Есть слайд с полным спряжение модальных глаголов в настоящем времени.Есть слайд со значением модальных глаголов в немецком языке. Подходит для 10 и 11 классов и для студентов СУЗов.

title: Презентация по теме " Модальные глаголы"


file_name: Модальные глаголы.ppt

description:
желание
желание
возможность
возможность
долженствование
долженствование
wollen (планировать)
mögen
(предпочитать)
können (уметь)
dürfen (иметь
разрешение)
sollen (закон,
инструкция,
правило)
müssen (веление
совести, здоровья,
души)

description:
Личные
местоиме
ния
Ich
Du
Er
Wir
Ihr
Sie
Формы модальных глаголов
will
mag
kann
darf
soll
muss
willst
magst
kannst
darfst
sollst
musst
will
mag
kann
darf
soll
muss
wollen mögen
können
dürfen
sollen
müssen
wollt
mögt
könnt
dürft
sollt
müsst
wollen mögen
können
dürfen
sollen
müssen

description:
Спряженный модальный глагол стоит на втором месте
Спряженный модальный глагол стоит
инфинитив смыслового глагола стоит на последнем месте
инфинитив смыслового глагола стоит
без частицы zu..
и употребляется без частицы zu
и употребляется
на втором месте в предложении, а
 в предложении, а
на последнем месте в предложении
 в предложении

description:
Значение модальных глаголов в немецком языке
Значение модальных глаголов в немецком языке

description:
Место модального глагола в
простом предложении
1.    Модальный глагол в форме презенса или
имперфекта стоит в простом предложении на
втором месте.
2.    Если модальный глагол употребляется в форме
перфекта или плюсквамперфекта, второе место
в предложении занимает спрягаемая часть
сказуемого - вспомогательный глагол
haben. Модальный глагол употребляется в
инфинитиве и следует за полнозначным глаголом,
занимая последнее место в предложении.
Präsens: Der Arbeiter will den Meister sprechen.
Präteritum: Der Arbeiter wollte den
Meister sprechen.
Perfekt: Der Arbeiter hat den Meister sprechen
Plusquamperfekt: Der Arbeiter hatte den
wollen.

description:
Место модального глагола в
придаточном предложении
1.    Модальный глагол в форме презенса или
имперфекта стоит в придаточном предложении на последнем
месте.
2.    Если модальный глагол употребляется в форме перфекта
или плюсквамперфекта, то он также стоит в форме
инфинитива на последнем месте. Спрягаемая часть сказуемого
 вспомогательный глагол  стоит перед обоими инфинитивами.
Präsens: Es ist schade, dass er uns nicht besuchen kann.
Präteritum: Es ist schade, dass er uns nicht besuchen konnte.
Perfekt: Es ist schade, dass er uns nicht hat besuchen können.
Plusquamperfekt: Es ist schade, dass er uns nicht hatte besuchen
können.

description:
Ich bin 7 Jahre alt. Ich                    schon rechnen
rechnen..

      Ich bin krank. Der Arzt sagt, ich
Ich bin krank. Der Arzt sagt, ich
bleiben und die Tabletten nehmen.
bleiben und die Tabletten nehmen.
im Bett
im Bett
Ich bin so mude! Ich
Ich bin so mude! Ich
trinken.
trinken.
eine Tasse Kaffee
eine Tasse Kaffee
Morgen schreiben wir einen Deutschtest.
Morgen schreiben wir einen Deutschtest.
IchIch
alle Worter lernen.
alle Worter lernen.

description:
Hier
man nach rechts fahren.
  Man
km/h fahren.
nicht schneller als 60
Hier
fahren.
man geradeaus


extracted_text:
My family
My family
in the Great Patriotic
Great Patriotic
in the
Popov Daniil, 3-f form
Popov Daniil, 3-f form
Popov Nikita, 11-a form
Popov Nikita, 11-a form
Kamensk-Shakhtinsky
Kamensk-Shakhtinsky
Rostov region
Rostov region
WarWar
2015
2015 My relatives, as many soviet people took
My relatives, as many soviet people took

part in the World War 2. We try to keep
part in the World War 2. We try to keep
everything what is connected with their
everything what is connected with their
lives. My great granddad was Salnikov
Salnikov
lives. My great granddad was
Alexander  was born in January 1924, he
was born in January 1924, he
Alexander
served as a scout, was awarded the
served as a scout, was awarded the
military awards. These photos from the
. These photos from the
military awards
state archive. And that photo is from family
state archive. And that photo is from family
album. My granddad is on the right.
right.
album. My granddad is on the
httphttp://://rgakfd.altsoft.spb.ru
rgakfd.altsoft.spb.ru
/showObject.do?object=1600200177
/showObject.do?object=1600200177 Tishchuk Fedor Ivanovich
Tishchuk Fedor Ivanovich
    ((he was my mother’s
he was my mother’s
greanddad),, was
 was born
 born
greanddad)
1912, drafted in
1912, drafted in
December 1942, he
December 1942, he
served as a signalman. He
served as a signalman. He
fought in the Voronezh,
fought in the Voronezh,
Steppe, the
the 2nd and 3rd
2nd and 3rd
Steppe,
Ukrainian fronts. He was
Ukrainian fronts. He was
awarded the medal "For
awarded the medal "For
MMilitary
fighting in the area of the
the
fighting in the area of
lake Balaton in Hungary.
lake Balaton in Hungary.
ilitary MMerit" after
erit" after My dad’s grandpa is Vitaly Acimovich
My dad’s grandpa is Vitaly Acimovich

Popov 29.04.1917-8.11.1944). He was a
29.04.1917-8.11.1944). He was a
Popov
member 759 infantry regiment of the
member 759 infantry regiment of the
order of Bogdan Khmelnitsky 163 infantry
order of Bogdan Khmelnitsky 163 infantry
division 104 infantry corps Army 27.We
.We
division 104 infantry corps Army 27
did not know about his life almost 70
did not know about his life almost 70
years. He is considered to be lost. Our
years. He is considered to be lost. Our
parents have found that he was taken
was taken
parents have found that he
prisoner, and when he was released, he
prisoner, and when he was released, he
continued to fight at the front. He came to
continued to fight at the front. He came to
Hungary, and in the battles around the
Hungary, and in the battles around the
city of Masechet died. We found his
 We found his
city of Masechet died.
grave.The monument to fallen Soviet
The monument to fallen Soviet
grave.
soldiers once stood in the Central square,
soldiers once stood in the Central square,
but in the early 90-ies was moved to the
but in the early 90-ies was moved to the
suburb. Here 350 people
. Here 350 people are are buried, of
buried, of
suburb
which only 27 are known. They were
which only 27 are known. They were
killed during the liberation of Hungary in
killed during the liberation of Hungary in
November 8, 1944.   We grandchildren
We grandchildren
November 8, 1944.
were traveling for three days, through 4
were traveling for three days, through 4
countries, and great-grandfather passed
countries, and great-grandfather passed
this distance on foot. We  know where one
this distance on foot. We  know where one
of our great-grandparents was burried
 was burried. .
of our great-grandparents
We laid flowers, brought their native land.
We laid flowers, brought their native land. others great granddads.
others great granddads.
We don’t know the lives of our
We don’t know the lives of our
 But our family is looking for
 But our family is looking for
Salnikov Vasily Ivanovich,
information.
information.
 1903 birth.
 Missing in action in March 1944.
We took part in the projec
We took part in the
projec
thttp://memory-map.prosv.ru/?
thttp://memory-map.prosv.ru/?
I remember. I am proud.
I remember. I am proud.
item=1579
item=1579

file_name: My family in the World war II.ppt

intro:
Данный материал стал частью серии уроков к УМК В.П. Кузовлева " Английский язык" 7 класс. "Мой герой". На уроке учащиеся представляли свои работы, рассказывали о людях, которых они считают своими  героями. На уроке осуществлялась практика речевой деятельности: чтение, аудирование, письмо;активизация лексики по теме , расширение словарного запаса.
Воспитательные цели: приобщение к культурному и историческому наследию  страны, ценностям семьи.

title: Презентация к уроку английского языка " От истории семьи к истории Отечества"


extracted_text:
Реализация программ дополнительного
профессионального образования как
средство повышения интереса студентов к
будущей профессиональной деятельности
Радостева Елена Юрьевна,
ГБПОУ «ЮУМК» Термины и определения
• Дополнительное образование  - вид
образования, который направлен на всестороннее
удовлетворение образовательных потребностей
человека в интеллектуальном, духовно-
нравственном, физическом и (или)
профессиональном совершенствовании и не
сопровождается повышением уровня образования.
• Профессионализация личности  -  целостный
непрерывный процесс становления личности
специалиста, который начинается с момента
выбора будущей профессии и заканчивается, когда
человек прекращает активную трудовую
деятельность. Перспективы  развития
системы ДПО
переподготовк
а
Повышение
квалификации
• профессиональная подготовка,
• повышение квалификации,
• Переподготовка
Индивидуальные
образовательные траектории  -
 последовательность элементов
учебной деятельности каждого
обучающегося по реализации
собственных образовательных
целей,  соответствующих их
способностям, возможностям,
мотивации, интересам, которая
осуществляется при
координирующей, организующей,
консультирующей деятельности
педагога.
Подготовка по смежной
профессии Проблемы дополнительного образования
нехватка квалифицированных кадров,
узких специалистов
«старение» кадров
«непопулярность» рабочих
профессий
лабораторная база
образование на платной основе Приоритетные задачи ДПО
создание современной системы
непрерывного образования
повышение доступности
качественного образования
предоставление возможности для
карьерного роста, самореализации
 гарантированное трудоустройство
выстраивание индивидуальных
траекторий успешности выпускника студент
ы
работающ
население
ее
работода
тели
Лица с
ОВЗ
Заказч
ики
выпускни
ки
безработ
ные
пенсионе
ры
еся в
женщины
находящи
отпуске
по уходу
ребенком
,
за Примеры программ ДПО
• Мировая художественная культура
• Основы программы «Компас»
• Применение Web-технологий в создании сайтов
• Выпускник в условиях рынка труда
• Обучение рабочей профессии «Электромонтажник по
освещению и осветительным сетям»
• Основы токарного дела
• Основы стропального дела
• Применение прикладного программного обеспечения
• Химическая технология углеродных материалов
• Специализация по технологии производства чугуна
• Изучение  ковочно-штамповочного оборудования
• Применение программы «Компас-3D» в
проектировании (заочное обучение) • Техническое обслуживание и эксплуатация пневматических и
электропневматических систем
• Основы функционирования систем промышленной
электрогидроавтоматики
• Программируемые контроллеры SIMATIC S7 — 300/400. Основы
функционирования
Программы
переподготовки и
повышения
квалификации
• Основы функционирования современной промышленной
пневмоавтоматики
 Трансформаторы
• GRAFСET — новое описание процессов
• Основы мехатроники
• Основы электротехники и электроники
•
• Электрические машины
• Преобразователи частоты
• Промышленная, экологическая, энергетическая безопасность
• Охрана труда на предприятии
• Лаборант химического анализа Для школьников
• Курс для подготовки к соревнованиям
JuniorSkills в компетенции Mechatronics на
базе комплекса технических средств
обучения
• «MecLab – Мехатроника
• Основы Мехатроники
• Основы электротехники и электроники
• Основы гидроавтоматики
• Основы пневмоавтоматики
• Подготовка школьников к  сдаче экзаменов
по общеобразовательным дисциплинам
• Ин.яз. для учащихся младших классов
• Химия вокруг нас Курсы для начинающих
свой бизнес
• Ногтевой сервис
• Электромонтаж для дома
• Электромонтаж осветительных
систем Факторы
Требования
региональн
ого рынка
труда
Специфика
развития
города
Спрос
населения на
образовательн
ые услуги
Уровень
профессиональ
компетентност
педагогическог
ной
и
о состава
условия для
реализации
ДПО
Требования
работодате
лей
Потребност
и заказчика Выводы
Профессиональное становление личности - это целостный,
динамически развертывающийся во времени процесс от
формирования профессиональных намерений до полной
реализации себя в профессиональной деятельности
ДПО способствует профессионализации личности
выпускника, работника
Развития ДПО должно опираться не только на законы рынка, но
и на законы научно-технической революции, которая требует
постоянного обновления знаний и переподготовки
специалистов
ДПО является важнейшим инструментом решения задачи
повышения квалификации кадров
Необходимо расширение спектра дополнительных
образовательных услуг

file_name: Радостева_ДПО.pptx

intro: Система дополнительного профессионального образования, как и в целом система образования  Российской Федерации, сегодня стоит на пороге существенного обновления. По данным международных статистических служб уровень квалификации кадров России находится в конце четвертого десятка в мире. В этих условиях система ДПО становится важнейшим инструментом решения задачи повышения квалификации огромного количества людей. Сохранение и развитие уровня квалификации кадров находится в прямой зависимости от стабильного развития системы дополнительного профессионального образования

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Реализация программ ДПО как средство повышения интереса к профессиональной деятельности


extracted_text:
Викторин
а РАСКОДИРОВАТЬ
1. ФАРМИНОАКИТ
2. ИМНОТРО
3. ИСТЕДКА
4. ЯНФИРОАМИЦ
5. ОЮТКЬПМЕ
6. УАКИВЛТААР
7. РПИНТРЕ
8. НЕСРКА
9. НЕИТРТНЕ
10. ААПРМГОРМ ФОЛЬКЛОРНЫЙ СЕРПАНТИН
1. Дареному компьютеру в системный блок не
заглядывают.
2. Всякий кабель свою розетку любит.
3. Не все WINDOWS, что висит.
4. Проводник до файла доведет.
5. Не идентификатор красит файл, а файл —
идентификатор.
6. Что из Корзины удалено, то пропало.
7. С больной дискеты на здоровый винчестер.
8. Антивирусная программа — залог здоровья
компьютера.
9. Всяк Webдизайнер свой сайт хвалит.
10.Вирусов бояться — в Интернет не ходить. КРОССВОРД №1
«УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА» ВЫБЕРИ НОМЕР ВОПРОСА
6
5
11 12
17 18
23 24
29 30
3
9
15
21
27
4
10
16
22
28
1
7
13
19
25
2
8
14
20
26 1
Какой российский
город назван «в
честь» древнейшего
компьютера? 2
Какая система
счисления
используется в
компьютере: бинарная
или двоичная? 3
Если бы осьминоги
умели считать, то какой
бы системой они скорее
всего пользовались? 4
На какой плате
компьютера размещен
процессор: на системной
или материнской? 5
Какой магнитный
носитель имеет
форму пиццы? 6
Что это за романтическое
место в компьютере, где
может причалить усталое
и потрепанное бурями
периферийное
устройство? 7
Он в XVII веке
сконструировал первую
счетную машину, а его
именем назвали один из
языков программирования.
Кто он? 8
Этот создатель
аналитической счетной
машины, потратив на ее
разработку 10 лет, не
увидел детище в действии.
В конце XX века
ее воссоздали.
Кто это? 9
Кто был первым создателем
компьютера в нашей
стране? 10
Домашняя библиотека,
кинотеатр, школа,
игротека и клуб по
интересам в одном лице
 это… 11
В немецком городе Люнебург
его признали необходимым
учебным пособием. Отныне
городские власти обязаны
оплачивать его покупку
неимущим семьям. О чем идет
речь? 12
Чья победа над
гроссмейстером Гарри
Каспаровым стала
сенсацией 1994
года? 13
Из всех персональных
компьютеров мира
каждый третий находится
в этой стране. В какой? 14
В США чаще всего их
используют для развлечения,
во вторую очередь  для
образования, а в третью  для
ведения семейного бюджета,
иногда  в качестве пишущей
машинки. Что это? 15
Неумолимая статистика
утверждает: две трети
тех, кто имеет дома
компьютер, использует
его в первую очередь для
этого 16
Как можно назвать
максимальный номер
ячейки памяти? 17
На изготовление этого
микроустройства  весом в 2 г
необходимо затратить 1,6 кг
горючих ископаемых, 72 г
различных химикатов, 32 л
воды. Что это за устройство? 18
Какая латинская буква
является и названием
самого популярного
витамина, и именем
первого жесткого
диска? 19
Какая связь между
городом Англии,
ружьем калибра 30/30 и
одним из элементов
компьютера? 20
Какую форму имеет
дорожка на жестком и
гибком компьютерном
диске? 21
Можно ли вынимать
дискету их дисковода,
пока горит его маленькая
сигнальная лампочка? 22
Сколько дорожек у
компактдиска? 23
Сколько точек в
пикселе? 24
Из каких частей
телевизоров и
компьютеров, отслуживших
свой век, англичане стали
делать керамическую
плитку для пола? 25
Назовите самый
популярный тип
координатного
устройства 26
Назовите устройство
для получения
твердых копий? 27
Эту часть серийного
компьютера «Macintosh»
некий  столяр из Кливленда
изготовил из ценных пород
дерева. От  покупателей
отбоя нет. Что это за часть? 28
Вам, конечно, известно,
что такое модем. А что
означает слово «кодек»? 29
В средние века их изготовляли из
горного хрусталя и специальным
образом дробленого мрамора. Их
специальные модели носили,
прикрепляя к колену. Сейчас в
быту они почти не встречаются,
правда, любители компьютеров
их видят очень часто. О чем идет
речь? 30
У какого стола
столешница расположена
не горизонтально, а
вертикально? И можно ли
работать за таким столом?

file_name: Викторина.pptx

description:
Викторин
а

description:
КРОССВОРД №1
«УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА»

description:
22
Сколько дорожек у
компактдиска?

description:
23
Сколько точек в
пикселе?

intro: Викторина по информатике для урока - игры в конце учебного года . Хорошо применять на уроках повторения для закрепления и расширения знаний по предмету . Содержит различные игровые формы : кроссворд , " шифрование " , а также гипертекстовую страницу для переходов к вопросам.

title: Викторина по информатике для урока-игры 6 - 8 класс


extracted_text:
Здания и сооружения.
Подготовил:
педагог дополнительного
образования
МБУ ДО «ЦД(Ю)ТТ»
Борисовская Т. А.
2017 год. Цель: научить изготавливать макеты
зданий, сооружений.
- ознакомить с видами зданий,
- развить аналитическое мышление,
Задачи:
сооружений;
самоанализ;
- научить самостоятельно разрабатывать
макеты зданий, сооружений;
- научить умению работать в коллективе.
2 Сооружения. Определение и
примеры.
Сооружение – это постройка
технического назначения.
Колонн
а
Зернохранилище
Сампсониевский
мост
3 Здания. Определение и
примеры.
Здания – это надземные постройки,
имеющие помещения для
различной трудовой деятельности,
отдыха, учебы.
Классификация зданий:
А. По назначению
Б. По этажности
4 По назначению :
Жилые.
5 Общественные
6 Промышленные
7 Сельскохозяйственные
8 По этажности :
Малоэтажные ( до 5ти этажей )
9 Средней этажности :
 5 – 12 этажей.
10 Высотные : свыше 12 этажей.
11 Конец
Спасибо за внимание
12

file_name: Здания и сооружения.pptx

description:
По назначению :
Жилые.
5

description:
Общественные
6

description:
Промышленные
7

description:
Сельскохозяйственные
8

description:
Средней этажности :
 5 – 12 этажей.
10

description:
Высотные : свыше 12 этажей.
11

description:
Конец
Спасибо за внимание
12

intro: Данная презентация открывает тематику занятий по дополнительному образованию "Здания и строения" 3 года обучения (38 уч. часов). В тематику входят такие темы, как: модель "Беседка", модель "Дом", модель "Высотное здание", модель "Телевизионная вышка", модели "Собор", "Крепость", "Дворец", а также макетирование.

title: Презентация к занятию по моделированию: "Здания и сооружения"