extracted_text:
САМЫЙ
УМНЫЙ
Игра для учащихся 7-8 классов
Автор
Правила
игры
ВЫХОД
Источники
АвторИсточникиВЫХОДПравила игры Правила игры
• Вопросы по темам выделены цветом.
1
2
3
• Для выбора вопроса ученики называют номер вопроса.
23
• Если хочешь уточнить ответ, то нажми кнопку с надписью «ответ».
Отве
т
• Если не правильный ответ , то нажми  красную кнопку.
• Если правильный ответ, то  нажми  синюю  кнопку.
• Продолжить игру.
ВЫХОД
Продолжить
игру
Начало
игры
ВЫХОДНачало игры Изобильненский
район
Ставропольский
край
Северный Кавказ
ВЫХОД
ВЫХОД 1
7
13
19
2
8
14
20
3
9
15
21
4
10
16
22
5
11
17
23
6
12
18
24
ВЫХОД
Итоги
ВЫХОДИтоги 3
Назовите районы с
которыми граничит
Изобильненский  район.
Красногвардейский,
Труновский,
Шпаковский,
Новоалександровский
районы,
Краснодарский край
Продолжить
игру
Отве
т 8
Назовите численность
населения
Изобильненского
района и города
Изобильный.
Население города
Изобильный- 40 тыс. чел.
Население
Изобильненского района-
100,1тыс.чел. (2010 г)
Продолжить
игру
Отве
т 10
Сколько населённых
пунктов находится на
территории
Изобильненского
района?
На территории
Изобильненского
района 25 населённых
пунктов.
Продолжить
игру
Отве
т 15
Когда и как возник
город Изобильный?
 В конце XIX в. купцы и
губернские власти добились от
правительства разрешения на
строительство железной дороги
от Кавказской до Ставрополя. В
1895 г на месте сегодняшнего
железнодорожного вокзала была
построена железнодорожная
будка, она положила начало
Изобильному. Станция получила
название ближайшего хутора
Изобильного (ныне станица
Староизобильная).
Продолжить
игру
Отве
т 18
Назовите основные
формы рельефа
Изобильненского
района.
Изобильненский район находится на
северо-западной окраине
Ставропольской возвышенности, в том
месте, где возвышенность переходит в
Азово-Кубанскую низменность.
Основной формой рельефа является
наклонённая к северо-западу холмистая
равнина прорезанная руслами рек и
балками .
Продолжить
игру
Отве
т 19
Назовите полезные
ископаемые
Изобильненского
района.
Территория Изобильненского
района сложена осадочными
породами: песчаник, глина,
известняк, песок.
Полезные ископаемые: газ,
известняк- ракушечник, глины
кирпично-черепичные.
Продолжить
игру
Отве
т 22
Назовите особенности
района.
климата
Изобильненского
Климат  Изобильненского
района умеренно-
континентальный,
засушливый.
Продолжить
игру
Отве
т 24
Назовите основные
водные артерии
Изобильненского
района.
Основными водными артериями нашей
местности являются: река Большой
Егорлык, Правоегорлыкский,
Левоегорлыкский каналы , Новотроицкое
водохранилище  и многочисленные пруды.

 В пределах Изобильнеского района
находится озеро Птичье, солёное озеро с
самосадочной солью.
Продолжить
игру
Отве
т 2
Назовите соседей
Ставропольского края.
Республика Калмыкия,
республика Дагестан, Чеченская
республика, республика Северная
Осетия – Алания, Кабардино-
Балкарская республика,
Карачаево-Черкесская
республика, Краснодарский край,
Ростовская область.
Продолжить
игру
Отве
т 4
Назовите численность
населения
Ставропольского края и
города Ставрополь.
Население Ставропольского края –
Население города Ставрополь – 420
27,8 млн.чел
тыс.чел.
Продолжить
игру
Отве
т 6
Назовите основные
формы рельефа
Ставропольского края.
Ставропольская возвышенность,
Азово-Кубанская, Терско-Кумская
низменности, Кумо-Маныческая
впадина, Пастбищный хребет.
Продолжить
игру
Отве
т 11
Соотнесите основные
формы рельефа с
геологическим
строением края.
Равнины края расположены на
молодой Скифской плите, горная
часть края расположена в пределах
Кавказской складчатой области,
входящий в Альпийско –
Гималайский складчатый пояс.
Продолжить
игру
Отве
т 13
С чем связано
образование
останцовых
магматических гор в
районе Кавказских
Минеральных Вод?
Древние вулканические процессы
создали эти горы. Сила рвущейся из
недр Земли магмы оказалась
недостаточной, чтобы выйти наружу, и
магма, магматические газы и пары
лишь приподняли некоторые участки
земной поверхности, образовав
куполообразные вершины. Там, где
магма нашла выход, она застыла в виде
обнаженных скал.
Продолжить
игру
Отве
т 14
В каких местах и почему
образуются оползни на
территории
Ставропольского края?
Оползни распространены на
Ставропольской
возвышенности, образуются в
периоды обильных дождей
или снеготаяния на крутых
склонах, их возникновению
способствует наличие пластов
глин.
Продолжить
игру
Отве
т 17
В результате чего
образовалась данная
форма рельефа?
 Где находится это
место?
 Как называется?
Кольцо-гора результат выветривания, расположена в
окрестностях Кисловодска, на южном отроге
Боргустанского хребта, является памятником
природы и одним из объектов Государственного
музея заповедника М Ю Лермонтова.
Кольцо-гора описана Лермонтовым в «Герое нашего
времени»: «Верстах в трех от Кисловодска, в ущелье,
где протекает Подкумок, есть скала, называемая
Кольцом; это ворота, образованные природой; они
подымаются на высоком холме, и заходящее солнце
сквозь них бросает на мир свой последний пламенный
взгляд».
Продолжить
игру
Отве
т 21
Назовите полезные
ископаемые
Ставропольского края.
Какое из них самое
ценное?
Полезные ископаемые края: нефть,
природные газ, строительные
материалы, поваренная соль,
подземные воды, лечебные грязи,
редкие металлы(титан, цирконий).
Самые ценные – минеральные воды.
Продолжить
игру
Отве
т 1
В чём причина большой
высоты Кавказских гор?
Кавказ – молодые горы.
Их формирование
началось только в
кайнозое.
Продолжить
игру
Отве
т 5
Как называется эта
вершина? Какова её
высота?
Высшая точка России
гора Эльбрус, 5642 м.
Продолжить
игру
Отве
т 7
Является ли самая
высокая вершина
России высшей точкой
Европы или нет?
Почему?
Нет не является,
Эльбрус расположен в
Азии, так как граница
между Европой и
Азией проходит по
Кумо-Манычской
впадине.
Продолжить
игру
Отве
т 19
Что такое бора?
Холодный ветер дующий с гор к
побережью.  Лучше всех его знают, по-
видимому, жители Новороссийска. В
среднем более 40 дней в году здесь дует
сильный холодный северо-восточный
ветер - бора. Его название — это
несколько измененное греческое слово
«борей», которым в греческой
мифологии называли крылатое
божество, олицетворяющее холодный
северный ветер. Иногда бора достигает
силы мощного урагана со скоростью до
40 метров в секунду и
продолжительностью 3-5 дней
Продолжить
игру
Отве
т 12
С чем связано
появление в кайнозое
на месте обширного
моря Кавказских гор?
Территория
поднималась по
Африкано- Аравийской.
границе столкновения
литосферных плит ,
Евразийской и
Продолжить
игру
Отве
т 9
Какое место занимает
Кавказ по площади
горного оледенения в
России?
Кавказ – самый крупный центр
горного оледенения в стране.
Только с вершины Эльбруса в
разные стороны спускаются в
долины 15 ледников.
Продолжить
игру
Отве
т 20
Почему ни в одном
горном районе страны
нет такого большого
количества высотных
поясов, как на Кавказе?
Большое количество
высотных поясов на
Кавказе объясняется
большой высотой гор и
их южным
положением.
Продолжить
игру
Отве
т 23
Какие факторы
способствовали
созданию
рекреационного
хозяйства на Северном
Кавказе?
Мягкий климат и прекрасная
природа, морские побережья,
чистый горный воздух,
источники целебных вод,
заснеженные склоны сделали
Кавказ районом приморского
отдыха, туризма, альпинизма и
горнолыжного спорта.
Продолжить
игру
Отве
т Молодцы!
Жюри подводит итоги!
ВЫХОД
29
ВЫХОД Домогацких Е. М. Алексеевский Н.И. «География» 8 класс. М. « Русское  слово».
2014 год.
Физическая география Ставропольского края  Учебник для 8 класса
общеобразовательной школы;  Ставропольский краевой ИПКРО, 1995г.
Ставропольеведение: методические рекомендации в помощь учителю по курсам
«Физическая география Ставропольского края», «экономическая и
социальная география Ставропольского края» (8-9 классы) авт.-сост.: Н.Н.
Сабельникова - Бегашвили, О.А. Юрова, И.А. Маркова и др. – Ставрополь:
Сервисшкола, 2012.
«Физическая география Ставропольского края» // Под ред. Б.Л. Годзевича, В.А.
Шальнева, Н.А. Щитовой. – Ставрополь, 2009.
http://img-fotki.yandex.ru/get/4527/105673756.210/0_69088_69d14d86_XXL.jpg гора
Кольцо
Источники
http://modern.zp.ua/useruploads/112/kislovodsk.jpg Кисловодск
http://iledebeaute.ru/files/images/pub/part_2/42917/src/23.jpg?1920_1280 Кавказ
http://geosfera.info/uploads/fotos/stk2.jpg карта
http://s225.photobucket.com/user/Yarowind/media/Russia/Neftecumsk/DSC_7748.jpg.htm
l
 граница Европы и Азии
https://101hotels.info/uploads/image/text_block/3118/183358.jpg Ставрополь
http://s42.radikal.ru/i098/0902/1f/8175ea3ae899.jpg природа Ставрополья
http://dn.vtomske.ru/ona/article/329/kavkaz1.jpg Ставрополье
ВЫХОД
ВЫХОД Автор
Бабакина Любовь Ивановна,
учитель географии МКОУ «СОШ №18»
 город Изобильный Ставропольский край
ВЫХОД
ВЫХОД

file_name: Игра Самый умный.pptx

title: Презентация по географии. Интерактивная игра "Самый умный" (7-8 классы)


extracted_text: Spotlight - 3aan Toys for little Betsy!          Module 4, unit  7b                   Ex.1 p.22           Неопределённый артикль                      a \ an       Употребляется перед                  исчисляемыми             существительными в           единственном числе.                       a          Употребляется перед                существительными,            начинающимися с согласных.    a    pen                         an             Употребляется перед                  существительными,             начинающимися с гласной .                         a , e , i , o , uan   apple ,   an  ant apencil case

file_name: a an.pptx

alt: Spotlight - 3 a an

description:
Spotlight - 3

a

an

alt: Неопределённый артикль a \ an

description:
                        an

             Употребляется перед
              существительными,
         начинающимися с гласной .
                a , e , i , o , u
an   apple ,   an  ant

alt: a pencil case

description:
a

pencil case

intro: Презентация помогает учителю наглядно, ярко, доступно объяснить  тему "Неопределенный артикль A/AN". Данный способ изложения материала способствует развивать творческий потенциал учащихся, память, внимание и логическое мышление, вызвать интерес к изучаемой теме и английскому языку. Может использоваться обучающимися для самостоятельного изучения материала и повторения на любом этапе изучения английского языка.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по теме "Неопределенный артикль A/AN"


extracted_text: 1Суворовцем быть?!В армии служить?!Выполнил: Гребенников Максим                         ученик  5 Б класса             МКОУ СОШ с. ЛенинскоеРуководитель: Вязовик Н.Ф. Великую Землю, Любимую Землю,Где мы родились и живём, Мы Родиной светлой,Мы Родиной светлой,Мы Родиной нашей зовём. 4Проблема исследовательской работыСнижение интереса современной молодежи к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах 5Цель работыВыявить отношение учеников МКОУ СОШ с. Ленинское к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах. 6Задачи работыПознакомиться с историей возникновения суворовских военных училищ.Проанализировать динамику поступления в суворовские и военные училища на примере учеников МКОУ СОШ с. Ленинское (за период с 2005 по 2015 год).Выяснить отношение учеников школы к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах. 7Объект исследованияОбучающиеся 4-11 классов МКОУ СОШ с. ЛенинскоеОбъект исследованияПредмет исследованияОтношение обучающихся школы к службе в армии  и  обучению в суворовских и военных училищах. 8Методы исследованияПоиск и анализ полученной информацииИнтервьюированиеМетод социологического опроса 9Структура проектаРабота состоит из двух глав.Первая глава «Теоретические и методологические основы исследования» содержит экскурс по истории возникновения суворовских военных училищ.Вторая глава «Обучение в суворовских и военных училищах, а также служба в армии глазами современных подростков», в которой выявляется отношение подростков к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах». 10Данная работа может быть использована на уроках окружающего мира, истории, обществознания, занятиях по внеурочной деятельности и профориентации в вопросах военно-патриотического воспитания школьников. 11А. В. Суворов – меч России. Его заслуги в военном деле отмечены множеством наград. Родина чтит его память . В период Великой Отечественной войны 29 июля 1942 года был утвержден Орден Суворова трех степеней.  1221 августа 1943 года был подписан документ о создании в период с 1 октября по 1 декабря 1943 года 9 суворовских военных училищ:Краснодарское (в городе Майкопе)Новочеркасское Сталинградское (в городе Астрахани)ВоронежскоеХарьковскоеКурскоеОрловскоеКалининское Ставропольское 13Цель создания суворовских училищ«Подготовить мальчиков, чьи родители погибли в дни Великой Отечественной войны от немецких оккупантов,  к военной службе в офицерском звании и дать им общее среднее образование» 14       Большой вклад в дело становления первых суворовских училищ внесли начальники училищ: Баринов И.Ф.В.В.БаланцевН.Н. КлементьевМ.Т. СубботинЕрёмин П.А.Козырев В.М.Кузьмин А.В.Визжилин В.А.Зуев Г.Т. 15Первые суворовцыКостя КравчукСергей НиколаевПетя Сорокин 161 декабря 1943 годасчитается Днем рождения Суворовских военных училищ 17Список действующих суворовских училищ в России. Екатеринбургское СВУКазанское СВУМосковское СВУКавказское СВУСанкт-Петербургское СВУТверское СВУУльяновское СВУУссурийское СВУ 18	Уссурийское (Курское)суворовское военное училище (УСВУ) – специализированное учебное заведение для детей школьного возраста. 	Основано 11 октября 1943 года. 	УСВУ дает среднее школьное образование и одновременно готовит своих воспитанников к поступлению в высшие командные военные училища Сухопутных войск.Уссурийское суворовское военное училище 19	После окончания 4 класса ОУ. Отбор проводится по требованиям психологической устойчивости и физической подготовленности. Экзамены по русскому языку и  математике, медицинское освидетельствование.Суворовцы учатся на государственном обеспечении.Существуют меры поощрения и наказания. 20Результаты поисковой работыСуворовские училищаВысшие военные училища2005 годФИО    Учебное заведениеФИО    Учебное заведениеЕрмошин ДмитрийУссурийское суворовское военное училище Мартян     Евгений2006 год  Розенкевич АртемДальневосточный военный институт, г. БлаговещенскЯровой ДенисХабаровский пограничный институт ФСБ2007 годБелан БогданУссурийское суворовское военное училищеКузнецов ДмитрийХабаровский пограничный институт ФСБТрусов МаксимЧурилкин АлександрДальневосточный военный институт, г. Благовещенск  Чурилкин Сергей 21Суворовские училищаВысшие военные училища2008 годВязовик ИванУссурийское суворовское военное училище Жатов Александр2009 год  Бонецкий АнатолийХабаровский пограничный институт ФСБ Никифоров ВикторТихоокеанский военно-морской институт       им. Макарова,                 г. ВладивостокГололоб ДмитрийВысшее морское инженерное училище,    г. Анапа2013 год  Босый АлександрТихоокеанский военно-морской институт       им. Макарова,                 г. Владивосток2014 год  Гриб ПавелДальневосточный военный институт, г. Благовещенск 22Проанализировав  данные, представленные в таблице, мы сделали следующие выводы:За последние 10 лет всего 6 юношей поступили и успешно закончили Уссурийское суворовское военное училище, с 2009 года нет ни одного желающего обучаться в суворовском училище (основная причина — снижение возраста при поступлении (с 14 лет до 10 лет)).2. В среднем в год в высшие военные училища из числа выпускников нашей школы поступает один человек (основная причина — высокий конкурс при поступлении, нежелание ограничения свободного времени и жизни по Уставу). 23Ермошин ДмитрийУссурийское суворовское военное училище,  2005-2008Хабаровский пограничный институт ФСБ,     2008-2013После окончания института работает по специальности в Приморском краеМартян ЕвгенийУссурийское суворовское военное училище, 2005-2008Санкт-Петербургский артиллерийский военный институт , 2008-2013После окончания института несет службу  по специальности в Московской областиВязовик ИванУссурийское суворовское военное училище, 2008-2011Служба по призыву (спецсвязь)                       г. Белогорск                2012-2013С 2013 года является курсантом Высшей военной академии противовоздушной обороны г. Смоленск  Мы проанализировали  дальнейший путь выпускников Уссурийского суворовского училища.  Данные представлены в таблице: Хабаровский пограничный институт, выпуск 2013Ермошин ДмитрийУСВУ, выпуск 2008 года 25Мартян ЕвгенийУСВУ, выпуск 2008 годаСанкт-Петербургский военный институт, Выпуск 2013 года 26Вязовик   ИванУСВУ, выпуск 2011 годаСлужба по призыву2012-2013 г.Смоленская академия ПВОКурсант 3 курса 27Беседа с начальником военного комиссариата ЕАО по Ленинскому району  Педаном Александром Анатольевичем 28Беседа с начальником призывного пункта военного комиссариата ЕАО по Ленинскому районуКнязевой Антониной Васильевной 29Изучаем исторические источники 30Анкетирование«Отношение подростков к службе в армии»В анкетировании приняли участие ученики 4-11 классов, в количестве 102 человек 31Пойдешь ли ты служить в армию?ДаНет 32Пошел бы ты защищать Родину от врага, независимо от возраста?ДаНет 33Твое отношение к армииПоложительноОтрицательноБезразлично 34Если бы суворовское училище находилось в г. Хабаровск или г. Биробиджан, хотел бы стать суворовцем?ДаНет ВопросывсегоюноширодителиКаково ваше отношение к военной службе?А) служба в армии – это гражданский долг, каждый молодой человек должен его исполнить341420Б) служба в армии – это принуждение543321В) служба в армии – это необходимость853Каковы, по вашему мнению, причины нежелания молодых людей служить в армии?А) неуставные отношения662937Б) страх перед жесткой военной дисциплиной28226В) убеждения, не позволяющие брать в руки оружие21Ваше отношение к гражданам, уклоняющимся от военной службы?А)отрицательное633719Б)безразличное21120В)положительное1165С каким высказыванием об армии вы согласны в большей степени?А) армия - хорошая школа жизни.371819Б) годы службы в армии – это потерянные годы, которые можно было бы провести более плодотворно593425Во втором анкетировании приняли участие 52 старшеклассника и 44 родителя 36На вопрос «Почему нынешняя молодежь не желает служить в армии?Были даны несколько вариантов ответов, такие как:«Дедовщина», неуставные отношенияГибель или ранения в военных конфликтахУнижение военнослужащихТяжелые бытовые условияПлохое питание и др. «Нет выше чести, как носить российский мундир!Михаил Кутузов Суворовцам быть!В армии служить!

file_name: Суворовцем быть!.ppt

alt: Суворовцем быть?! В армии служить?!

description:
1

Суворовцем быть?!
В армии служить?!

Выполнил: Гребенников Максим
                         ученик  5 Б класса
             МКОУ СОШ с. Ленинское
Руководитель: Вязовик Н.Ф.

alt: Великую Землю, Любимую Землю,

description:
Великую Землю,
Любимую Землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной нашей зовём.

alt: Проблема исследовательской работы

description:
4

Проблема
исследовательской работы

Снижение интереса современной молодежи к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах

alt: Цель работы Выявить отношение учеников

description:
5

Цель работы

Выявить отношение учеников
МКОУ СОШ с. Ленинское к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах.

description:
6

Задачи работы

Познакомиться с историей возникновения суворовских военных училищ.
Проанализировать динамику поступления в суворовские и военные училища на примере учеников МКОУ СОШ с. Ленинское (за период с 2005 по 2015 год).
Выяснить отношение учеников школы к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах.

description:
7

Объект исследования

Обучающиеся 4-11 классов
МКОУ СОШ с. Ленинское

Объект исследования

Предмет исследования

Отношение обучающихся школы
к службе в армии  и  обучению
в суворовских и военных училищах.

description:
8

Методы исследования

Поиск и анализ полученной информации

Интервьюирование

Метод социологического опроса

description:
9

Структура проекта

Работа состоит из двух глав.

Первая глава «Теоретические и методологические основы исследования» содержит экскурс по истории возникновения суворовских военных училищ.

Вторая глава «Обучение в суворовских и военных училищах, а также служба в армии глазами современных подростков», в которой выявляется отношение подростков к службе в армии и обучению в суворовских и военных училищах».

description:
10

Данная работа может быть использована на уроках окружающего мира, истории, обществознания, занятиях по внеурочной деятельности и профориентации в вопросах военно-патриотического воспитания школьников.

description:
11

А. В. Суворов – меч России. Его заслуги в военном деле отмечены множеством наград. Родина чтит его память . В период Великой Отечественной войны
29 июля 1942 года
был утвержден Орден Суворова трех степеней.

alt: Краснодарское (в городе Майкопе)

description:
12

21 августа 1943 года
был подписан документ о создании в период
с 1 октября по 1 декабря 1943 года
9 суворовских военных училищ:

Краснодарское (в городе Майкопе)
Новочеркасское
Сталинградское (в городе Астрахани)
Воронежское
Харьковское
Курское
Орловское
Калининское
Ставропольское

description:
13

Цель создания суворовских училищ

«Подготовить мальчиков, чьи родители погибли в дни Великой Отечественной войны от немецких оккупантов,  к военной службе в офицерском звании и дать им общее среднее образование»

description:
14

       Большой вклад в дело становления первых суворовских училищ внесли начальники училищ:

 Баринов И.Ф.

В.В.Баланцев

Н.Н. Клементьев

М.Т. Субботин

Ерёмин П.А.

Козырев В.М.

Кузьмин А.В.

Визжилин В.А.

Зуев Г.Т.

alt: Первые суворовцы Костя Кравчук

description:
15

Первые суворовцы

Костя Кравчук

Сергей Николаев

Петя Сорокин

description:
16

1 декабря 1943 года
считается Днем рождения
Суворовских военных училищ

alt: Список действующих суворовских училищ в

description:
17

Список действующих суворовских училищ в России.

Екатеринбургское СВУ
Казанское СВУ
Московское СВУ
Кавказское СВУ
Санкт-Петербургское СВУ
Тверское СВУ
Ульяновское СВУ
Уссурийское СВУ

description:
18

	Уссурийское (Курское)суворовское военное училище (УСВУ) – специализированное учебное заведение для детей школьного возраста.
	Основано 11 октября 1943 года.
	УСВУ дает среднее школьное образование и одновременно готовит своих воспитанников к поступлению в высшие командные военные училища Сухопутных войск.

Уссурийское
суворовское военное училище

description:
19

После окончания 4 класса ОУ.
Отбор проводится по требованиям психологической устойчивости и физической подготовленности.
Экзамены по русскому языку и  математике, медицинское освидетельствование.
Суворовцы учатся на государственном обеспечении.
Существуют меры поощрения и наказания.

description:
20

Результаты поисковой работы

Суворовские училища

Высшие военные училища

2005 год

ФИО

   Учебное заведение

ФИО

   Учебное заведение

Ермошин Дмитрий

Уссурийское суворовское военное училище

Мартян     Евгений

2006 год

Розенкевич Артем

Дальневосточный военный институт,
г. Благовещенск

Яровой Денис

Хабаровский пограничный институт ФСБ

2007 год

Белан Богдан

Уссурийское суворовское военное училище

Кузнецов Дмитрий

Хабаровский пограничный институт ФСБ

Трусов Максим

Чурилкин Александр

Дальневосточный военный институт,
г. Благовещенск

Чурилкин Сергей

description:
21

Суворовские училища

Высшие военные училища

2008 год

Вязовик Иван

Уссурийское суворовское военное училище

Жатов Александр

2009 год

Бонецкий Анатолий

Хабаровский пограничный институт ФСБ

Никифоров Виктор

Тихоокеанский военно-морской институт       им. Макарова,                 г. Владивосток

Гололоб Дмитрий

Высшее морское инженерное училище,    г. Анапа

2013 год

Босый Александр

Тихоокеанский военно-морской институт       им. Макарова,                 г. Владивосток

2014 год

Гриб Павел

Дальневосточный военный институт,
г. Благовещенск

description:
22

Проанализировав  данные, представленные в таблице, мы сделали следующие выводы:

За последние 10 лет всего 6 юношей поступили и успешно закончили Уссурийское суворовское военное училище, с 2009 года нет ни одного желающего обучаться в суворовском училище (основная причина — снижение возраста при поступлении (с 14 лет до 10 лет)).

2. В среднем в год в высшие военные училища из числа выпускников нашей школы поступает один человек (основная причина — высокий конкурс при поступлении, нежелание ограничения свободного времени и жизни по Уставу).

description:
23

Ермошин Дмитрий

Уссурийское суворовское военное училище,  2005-2008

Хабаровский пограничный институт ФСБ,     2008-2013

После окончания института работает по специальности в Приморском крае

Мартян Евгений

Уссурийское суворовское военное училище,
 2005-2008

Санкт-Петербургский артиллерийский военный институт , 2008-2013

После окончания института несет службу  по специальности в Московской области

Вязовик
Иван

Уссурийское суворовское военное училище,
2008-2011

Служба по призыву (спецсвязь)                       г. Белогорск                2012-2013

С 2013 года является курсантом Высшей военной академии противовоздушной обороны г. Смоленск

Мы проанализировали  дальнейший путь выпускников Уссурийского суворовского училища.
 Данные представлены в таблице:

description:
Хабаровский пограничный институт, выпуск 2013

Ермошин Дмитрий

УСВУ, выпуск 2008 года

alt: Мартян Евгений УСВУ, выпуск 2008 года

description:
25

Мартян Евгений

УСВУ, выпуск 2008 года

Санкт-Петербургский военный институт,
Выпуск 2013 года

alt: Вязовик Иван УСВУ, выпуск 2011 года

description:
26

Вязовик   Иван

УСВУ, выпуск 2011 года

Служба по призыву
2012-2013 г.

Смоленская академия ПВО
Курсант 3 курса

description:
27

Беседа с начальником военного комиссариата ЕАО
по Ленинскому району
Педаном Александром Анатольевичем

description:
28

Беседа с начальником призывного пункта военного комиссариата ЕАО по Ленинскому району
Князевой Антониной Васильевной

alt: 29 Изучаем исторические источники

description:
29

Изучаем исторические источники

description:
30

Анкетирование
«Отношение подростков к службе в армии»

В анкетировании
приняли участие
ученики 4-11 классов,
в количестве 102 человек

alt: Пойдешь ли ты служить в армию?

description:
31

Пойдешь ли ты служить в армию?

Да

Нет

description:
32

Пошел бы ты защищать Родину от врага,
независимо от возраста?

Да

Нет

alt: Твое отношение к армии Положительно

description:
33

Твое отношение к армии

Положительно

Отрицательно

Безразлично

description:
34

Если бы суворовское училище находилось
в г. Хабаровск или г. Биробиджан,
 хотел бы стать суворовцем?

Да

Нет

description:
Вопросы

всего

юноши

родители

Каково ваше отношение к военной службе?

А) служба в армии – это гражданский долг, каждый молодой человек должен его исполнить

34

14

20

Б) служба в армии – это принуждение

54

33

21

В) служба в армии – это необходимость

8

5

3

Каковы, по вашему мнению, причины нежелания молодых людей служить в армии?

А) неуставные отношения

66

29

37

Б) страх перед жесткой военной дисциплиной

28

22

6

В) убеждения, не позволяющие брать в руки оружие

2

1

Ваше отношение к гражданам, уклоняющимся от военной службы?

А)отрицательное

63

37

19

Б)безразличное

21

1

20

В)положительное

11

6

5

С каким высказыванием об армии вы согласны в большей степени?

А) армия - хорошая школа жизни.

37

18

19

Б) годы службы в армии – это потерянные годы, которые можно было бы провести более плодотворно

59

34

25

Во втором анкетировании приняли участие 52 старшеклассника и 44 родителя

description:
36

На вопрос
«Почему нынешняя молодежь не желает служить в армии?

Были даны несколько вариантов ответов, такие как:
«Дедовщина», неуставные отношения
Гибель или ранения в военных конфликтах
Унижение военнослужащих
Тяжелые бытовые условия
Плохое питание и др.

description:
«Нет выше чести,
как носить российский мундир!

Михаил Кутузов

alt: Суворовцам быть! В армии служить!

description:
Суворовцам быть!
В армии служить!

intro: Текст исследовательской работы

title: Презентация исследовательской работы по профориентации "Суворовцем быть?! В армии служить?!"


extracted_text:
Проценты и моё здоровье.
Знаменитый физик
испытатель Томас
Эдисон «ГЕНИЙ
состоит из 1%
вдохновения и 99%
потения». Проценты и моё
здоровье.
5 класс
Сорокина Вера
Ивановна, учитель
математики МБОУ
г.Астрахани
«СОШ №51» Проценты и моё здоровье. Работа
с листом самооценки.
задание
№
1 Устный счёт
2
3
4 Самостоятельная работа «От чего нас
Тест (работа в парах)
Решение задачи про витамины
оценка

убережет витамин С?»
Решение задачи про курение

Найти сумму баллов
Найти среднее арифметическое
5 Устный счёт!
Отгадайте гостя урока.
1. 72,5 : 100
2. 275 : 100
3. 27,5 • 100
4. 0,36  0,3
П  Н И П
И
2,75 2750 80
5. 72,5 : 10
6. 0,4 • 0,3
7. 1,6 • 5
8. 0, 8 • 100
9. 1200 • 0,001
Ч
Л
О
8 0,06 0,12 0,725 7,25 1,2
О Устный счёт!
Отгадайте гостя урока.
Ч И П П О Л И Н О
 герой сказки Дж.Родари
 «Лук от семи недуг» Устный счёт!
Отгадайте гостя урока.
Лук. Человеку нужно есть,

    Чтобы встать и чтобы сесть,

            Чтобы прыгать,
кувыркаться,

                                 Песни петь, Устный счёт!
Вычислить.
1. 4,2 : 0,7
2. 1 0,2
3. 3,5 : 5
4. 0,3 • 6
5.  2,5+1,3
6.  3,8  1,55
7. 7,5 : 3
8. 2,4  0,7
М Ы А Н И
1,8 2,5 0,8
3,8
1,7
Т
0,7
Е
0,6
В
6
И
2,25 Устный счёт!
Вычислить.
ВИТАМИНЫ Тест (работа в парах):
1) Запиши 30% в виде десятичной дроби:
   3  И;       0,3  О;        0,03  Ф;
2) Запиши дробь 1,25 в виде процентов:
12,5%  П;       125%  В;      1,25%  А;
3) Найти 2% от 10:
0,2  О;          20  Т;         0,02  Е;
4) Найти 15% от 120:
180  К;        18  Щ;         1,8  Р;
5)Найти число, 50% которого равно 75:
 15  А;       150  И;        1500  Л. Тест (работа в парах):
ОВОЩИ И ФРУКТЫ группах):
Витамин С
Решение задач (работа в
Витамин В6
Содержание
витамина В6 в 100
г фасоли 1,3 мг,
что составляет
52% от суточной
нормы для
подростков. Найти
суточную норму
витамина В6.
Содержание витамина
С в 100 г свежего
шиповника – 470 мг,
что составляет 25% от
содержания витамина
С в сухом шиповнике.
Каково содержание
витамина С в сухом
шиповнике?   Сравни
эту величину с
суточной нормой
витамина С для
подростка –500 мг.
Витамин А
Если суточная
потребность
организма в
каротине 4,5 мг, то
потребность
организма в
витамине А
составляет 30% от
потребности
каротина. Какова
суточная
потребность
организма в
витамине А? Физкультминутка.
Дружно с вами мы считали, о процентах рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7я. Самостоятельная работа.
Тест
«От чего нас убережет витамин С?» Самостоятельная работа.
Тест
«От чего нас убережет витамин С?»
1 вариант
2 вариант
мл 0,0
01
и
р
м 0,0
01
и
20
%
г
50
%
г
3 правильных – оценка «3»
4 правильных – оценка «4»
5 правильных – оценка «5»
р
10
20
5
ц
п
п
48 60
кг
п
п Решение задачи.
Задача 4. Жизнь курящих  детей сокращается  на 15%.
Определите, какова продолжительность жизни
(предположительно) нынешних курящих детей, если
средняя продолжительность жизни в России 56 лет . Решение задачи.
Задание 5. Запишите проценты в виде десятичной дроби
и сопоставьте ответам буквы. Работа в парах.
В ответе вы узнаете, что очень важно соблюдать для
того, чтобы быть здоровым.
РЕЖИМ
                      1) 1,6
                      2) 0,4
                      3) 6
                      4) 0,06
                      5) 0,04
И
6%
М
4%
160% Р
600% Ж
40% Е Рефлексия. Работа
с листом самооценки.
№
1
2
3
4
5

задание
оценка
Устный счёт
Тест (работа в парах)
Решение задачи про витамины
Самостоятельная работа «От чего нас убережет витамин С?»
Решение задачи про курение

Найти сумму баллов
Найти среднее арифметическое Подведение итога.
Д/з: повторить правила
действий с десятичными
дробями и с процентами.

file_name: Открытый урок в 5  классе по теме Проценты и моё здоровье.pptx

description: Проценты и моё здоровье.

description:
Устный счёт!
Вычислить.
ВИТАМИНЫ

description:
Тест (работа в парах):
ОВОЩИ И ФРУКТЫ

intro: Предлагаемая учебная презентация по математике в рамках ФГОС для учащихся 5 класса. В задачах представлены реальные данные по курению в процентах, пропаганда здорового образа жизни. Учащиеся закрепляют навыки решения задач на проценты, действия над десятичными дробями и формируют  отрицательное отношение к курению и увлечению ЗОЖ, знакомство с витаминами.Презентация по математике на тему «Проценты и моё здоровье» (5 класс)


extracted_text:
72 годовщине Великой победы посвящается
72 годовщине Великой победы посвящается Выполнила:
 ученица 6 «В» класса МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска
БАТДЫЕВА АЛИМА
Руководитель проекта:
учитель высшей категории МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска
 МАГОМЕДОВА  ЛАУРА  АЗРЕТОВНА Пояснительная записка
Пояснительная записка
       Совсем скоро исполняется знаменательная дата – 72-
годовщина  Победы  в  Великой  Отечественной  войне.
Тема  Отечественной  войны  1941-1945  годов  и  Великой
Победы  всегда  очень  важна.  Актуальность  нашего
проекта  можно  отразить  в  словах:  «Это  нужно  не
мертвым, это нужно живым».
даст
Великой

Отечественной
   Мы  считаем,  что  достойное  отношение  к  подвигу
участников
войны,
увековечивание  памяти  Героев  –  земляков  достойное
дело для учащихся нашей школы, особенно изучающим
родной  язык.  Память  о  представителях  моего  народа,
героях-карачаевцах
проявить
внимание  к  поколению  победителей  и  самореализовать
себя
в  и  личностно-значимой  исследовательской
деятельности.
возможность
 В  своем  проекте  я  хочу  рассказать  о  герое-карачаевце,
Герое Советского Союза Харуне Умаровиче Богатыреве. (1907 – 1966)
(1907 – 1966) исследование,
какими
были
    Цель:
  изучение  биографии  героев-карачаевцев  с  целью  пропаганды  их
подвигов,  сбор  материалов  для  составления  электронного  сборника
Памяти  Героев  Советского  Союза  и  использование  его  на  уроках
карачаевского языка и литературы;
изучение биографии и боевого пути Х.У.Богатырева;

наши
Объект исследования:
участники  Великой  Отечественной  войны,  отважные  карачаевцы-Герои
России.
Советского
Союза
Предмет исследования:
жизнь
Гипотеза исследования:
  мы  узнаем  карачаевцах  -  Героях  Советского  Союза,  какими  подвигами
они  прославили  свое  имя  и  имя  Родины,  как  чтят  память  наших  Героев
потомки.
героев-карачаевцев.
герои-земляки.
подвиги
и
и Задачи исследования:
•Познакомиться с биографией героя, узнать историю его
подвигов, на каких фронтах он сражался;
Выяснить, почему он был удостоен высокого звания;
 Изучая факты биографии по воспоминаниям, статьям,
понять, какие люди совершают подвиги; какими
наградами отмечает Родина своих Героев;
Научиться самостоятельно искать информацию,
анализировать, обобщать и структурировать материал,
высказывать аргументированные суждения о прочитанном,
давать собственную оценку изученному материалу;
Выяснить, как запечатлена память о героях на родине
(имена героев в названиях улиц, поселков, школ и т.д.) «СОВЕТ СОЮЗНУ ДЖИГИТИ БАГЪАТЫРЛАНЫ
«СОВЕТ СОЮЗНУ ДЖИГИТИ БАГЪАТЫРЛАНЫ
ХАРУННГА»
ХАРУННГА»
Танка  ичинде  джети кере  джаныб,
Сени, Аллах сакълаб , сау-сен къалыб,
Багъатырланы Харун-  ёхтем батыр,
Фашистлени сопалаб, онгун алыб.
Хорламгъа  къошхан  юлюш  онглу  болуб,
Совет  Союзну  Джигити  болгъанса.
Къарачай  халкъны  мураты  толуб.
Ата  джуртну  тарихинде  къалгъанса.
                                                 Къойчуланы
Аскербий Вручали герою звезду золотую
Памяти героя посвятил стихотворение Азамат Суюнчев С началом Великой Отечественной войны капитан Богатырёв обратился к командованию с просьбой
отправить на фронт. Но был назначен заместителем командира батальона в Казанское танковое училище .
В действующую армию попал лишь в октябре 1942 года.
      Капитан Богатырёв прибыл в 3ю танковую армию и получил назначение командиром 1го танкового
батальона 97й танковой бригады. В январефеврале 1943 года батальон отличился в боях за город Россошь
,  потом —  за  город  Харьков.  В  июлеавгусте 3я танковая армия ,  ставшая гвардейской,  принимала  самое
активное  участие  в Курской битве ,  наступая  со  стороны Орла.  Здесь  особо  отличился батальон майора
 Богатырёва, уничтоживший большое количество противника. Комбат сам лично подбил 6 тяжелых танков .
В связи с болезнью командира Богатырев некоторое время командовал всей 97й танковой бригадой. Под
Курском был дважды ранен, но через короткое время снова возвращался в строй, долечивался на фронте.
    К середине сентября 1943 года 3я танковая армия  вышла к Днепру. 51я гвардейская танковая бригада ,
заместителем  командира  которой  к  тому  времени  был  гвардии майор Богатырёв,  заняла  город
ПереяславХмельницкий . Особо отличился майор Богатырёв при форсировании реки Днепр .
       22 сентября во главе мотострелкового батальона бригады Богатырёв на лодках переплыл через Днепр в
районе  села  Григоровка
(Каневский район Черкасской области ).  Внезапной  атакой  бойцы  выбили
гитлеровцев из села и закрепились на захваченном пятачке земли. Действия группы Богатырёва позволили
создать  плацдарм,  позднее  вошедшим  в  историю  как Букринский ,  и  обеспечили  переправу  основных  сил
бригады.  За  это  бой майор Богатырёв  был  представлен  к  званию Героя Советского Союза .  Пока  по
инстанциям ходили документы, бои продолжались. В наступление на Киев в первых числах ноября майор
Богатырёв  принял  командование  52й  гвардейской  танковой  бригадой,  заменив  раненого комбрига.
5 ноября ночью  бригада  под  его  командованием  разгромила  танковую  группировку  противника  на
западной  окраине Киева и  вошла  в  город.  Рано  утром  город  был  освобожден  и  бригада,  преследуя
противника, двинулась на Житомир, уничтожила большое количество вражеских танков. За участие в этих боях командующий 3й танковой армией  генерал Рыбалко вторично представил отважного танкиста к
званию Героя Советского Союза , но это представление осталось только на бумаге.
              Причиной  была  национальность.  В  те  дни,  когда  Богатырёв  сражался  на  подступах  к Киеву, 3 ноября,  началась
депортация карачаевского народа .  Его  семья  была  вывезена  в Киргизию,  в  поселок Кант.  Первое  представление,  за
форсирование Днепра ,  то  ли  по  чьемуто  недосмотру,  то  ли  потому  что  оформлялось  ещё  в  сентябреоктябре,  все  таки
прошло все инстанции и было подписано.
      Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 ноября 1943 года за образцовое выполнение заданий командования
и проявленные мужество и героизм при форсировании Днепра  гвардии майору Богатырёву Харуну Умаровичу присвоено
звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда»  (№ 2079).
      Летом 1944 года геройтанкист принимал участие в боях за Тернополь. При наступлении на Львов был тяжело ранен, но
оставался  в  строю.  Вскоре,  как представитель высланного народа ,  все  таки  был  отозван  с  фронта  в  распоряжение
Генерального штаба. Но маршал Федоренко, командующий бронетанковыми войсками , разрешил Богатырёву продолжить
службу в армии после лечения. гвардии подполковник  Богатырёв ещё не раз отличился в боях при взятии Берлина и Праги.
      В 1954 году гвардии полковник Богатырёв вышел в отставку изза болезни сердца. Жил с семьей в городе Ленинграде
 (ныне — СанктПетербург),  затем  в Карачаевске.  Перенеся  несколько инфарктов,  гвардии полковник  Богатырёв  Харун
Умарович скончался 10 июля 1966 года. Похоронен в Карачаевске у Дома Советов.

Отечественной войны 2й степени , Красной Звезды, медалями.
Был Почетным гражданином городов Пардубице (Чехия), Ленинграда (ныне — СанктПетербург), Карачаевска.
тремя орденами Красного Знамени , орденами Александра Невского ,
  Награждён орденом Ленина, Къарачайны къаплан кёллю уланы,
Миннген атынг окъла ётмез къадамат.
Уруб ётдюнг Днепр, Дунай сууланы,
Узакъ джерге элтед узун къазауат.
Танка полкунг джолгъа чыгъыб тебресе,
Джер тебрениб, кёк кюкюреб башлаед.
Урушлада джаугъа тюбеб сермесе,
Эм махталгъан аскерлерин чачаед.
Не кечеле, къаллай кюнле кетдиле,
Джайла, къышла талай кере ётдюле.
Танкистлеринг джигитликле этдиле,
Кёб эллеге ала эркинлик бердиле.
Партийны башчылыгъы кюч бериб,
Совет аскер халкъыбызны сакълады.
Джуртубузгъа чабхан фашист итлени
Чегибизден кюнбатханнга къыстады.
Кёкюрегинг, илкер кибик, джашнайды
Къырал берген орден, медал саугъадан.
Совет халкъны бёгек джашы, батыры,
Салам сеннге туугъан Кавказ тауладан.
музыка Мустафы Мамчуева, стихи Азамата Суюнчева
музыка Мустафы Мамчуева, стихи Азамата Суюнчева
Сени кибик батырладан юлгю алыб,
Джол ачарла айланнганлай аллары,
Кюнкюнден да аслам болуб ёсерле
Совет джуртда тулпарланы санлары.
Партийны башчылыгъы кюч бериб,
Совет аскер халкъыбызны сакълады.
Джуртубузгъа чабхан фашист итлени
Чегибизден кюнбатханнга къыстады.
Кёкюрегинг, илкер кибик, джашнайды
Къырал берген орден, медал саугъадан.
Совет халкъны бёгек джашы, батыры,
Салам сеннге туугъан Кавказ тауладан.
Сени кибик батырладан юлгю алыб,
Джол ачарла айланнганлай аллары,
Кюнкюнден да аслам болуб ёсерле
Совет джуртда тулпарланы санлары. На родине именем первого Героя-карачаевца названы
школа  и  улица  и  парк  в  городе  Карачаевске.  Также  его
имя  носят школа  в ауле  Старая Джегута улицы в  городе
Усть-Джегута и в селе Кызыл-Октябрьский Зеленчукского
района,  в  аулах  Сары-Тюз,  Кумыш,  переулок  в  селе
Первомайское Малокарачаевского района. В  УстьДжегуте  и  Карачаевске  (в  1968  году)  Герою  установлены
памятники. В Черкесске в Алее героев — бюст. Ата джуртубуз ючюн
Ата джуртубуз ючюн
         Аскерде 1931джылдан бери къуллукъ эте эдим. Уллу Ата джурт къазауатны аллында Москва шахарда
Бронетанк  академияны бошаб чыкъдым.  Андан сора урушлагъа  кетдим. Мен танк  аскерледе эдим. Танканы
джюрютюу  тынч  тюл  эди,  ол  себебден  усталыкъда,  тирилик  да  керекди.  Бизни  танкистле  орел,  Россошь,
Харьков  урушлада  фашист  джауланы  атыб,  Днепр  сууну  джагъасына  чыкъдыкъ.  Бу  суу  бек  кенгди,  бери
джангы чегетди, алашады, немецле тутхан онг джагъасы уа мийикди. Олсагъатда майор эдим. Алчы отрядха
командирлик эте эдим.
    Бир заманда, мени чыкъырыб, танк бригаданы суудан ары ётдюрюб, джаяу аскерлеге джол ачаргъа керексе
деб,  борч  салдыла.  Днепрни  ары  джанындан  немецле  хаман  тоб  атыб,  сууну  джагъасын  кючлеб,  къаты
сакълай  эдиле.  Танкаланы  чегетде  джашырыргъа  буйрукъ  этдим.  Суудан  ётер  ючюн,  эм  алгъа  джауну
къалайда  болгъанын,  сауут  кючюн  билирге  терт  джашны  джибердим.  Пулемёт,  тоб  атыла  турса  да,  батыр
аскерчиле, гитче къыйыкъла бла суудан ётюб, немецлени кечеги тынчлыкъларын буздула. Бир заманда, хауа
да шош болуб, разведчикле Иванов, Петухов (башха экисини атларын унутханма), салыннган борчну толтуруб,
сауэсен къайтдыла.
       Мычымай, кечеги къарангы бла хайырлана, къайыкъла бла батольонну Днепрден ётдюрдюм. Немецле,
бизни келгенибизни сезиб, джаханим отну ачдыла. Фашистлени кёблерин къырыб, биз элни алдыкъ. Кесибиз
бегингенлей,  танкаланы  да  ётдюрдюк,  джаяу  аскерле  да  ётдюле.  Алай  бла  Днепрни  онг  джагъасын  алдыкъ.
Къазауатда магъанасы болгъан джер эди былайы. Мындан сора фашист джауланы аякълары тутмай, къачыб
башладыла.
      Днепр сууну кюн батхан джагъасын алыуда башчылыкъ этгеним ючюн, бизни Правительство меннге Совет
Союзну Джигити деген сыйлы атны атады. Хорламны Аскер эмда аны джигит такнситлери фашист джауланы
джерибизден къаты сюрдюле. Андан ары Киев, Ровнону, Житомирни алыуда ачы урушлада болдум.
Урушла бла 2 майда 1945 джыл гитлерчи Германияны ара шахары – Берлиннге кирдик. Къазауатны Прагада
бошадым. Уллу халкъым, сыйлы Ата джуртум ючюн, минге кибик, мен да кюрешгенме.
Багъатырланы
Багъатырланы
Харун
Харун Дата рождения – 15 сентября 1907г.
Место рождения -  аул Джегута, Прикубанский
район, Карачаево-Черкесская республика
Дата смерти- 10 июля 1966г. (58 лет)
Национальная принадлежность -  карачаевец Выводы:
Выводы:
Давно закончилась Великая Отечественная война. Но это
страшное  лихолетье  до  сих  пор  больно  отзывается  в  сердцах
миллионов людей..
В  истории  Карачая    много  умных  людей,  журналистов/,
ученых,  героев  было.  Среди  них  Харун  Богатырев  занимает
особое  место.  В  ходе  работы  я  познакомилась    с  героем
Советского  Союза  Харуном  Богатыревым.  Узнала  о  нем  много
нового  и  интересного.  Он  первый  из  карачаевцев,    который
получил звание герой СССР
Данная тема заинтересовала меня.  Я подумала, что если
бы не он и другие люди которые воевали за свою Родину, мы бы
не  имели  такой  спокойной  и  мирной  жизни
.  Я  решила
продолжить  изучать    историю    не  только  в  школе,  но  и  через
другие  ресурсы информации.
Харун Богатырев был человек с большой буквы, большой
человечностью. Он очень любил свой народ. Мы потомки должны
гордится,  что  наши  земляки-карачаевцы  внесли  значительный
вклад в освобождении нашей страны от фашистского ига. Использованные материалы:
Использованные материалы:
9may.ru›album_memories
elbrusoid.org
ru.wikipedia.org
studbirga.info
Къарачай адабият. 7 класс
Ана литература.  3 класс

file_name: Харун Богатырев.ppt

description:
(1907 – 1966)
(1907 – 1966)

intro:
Совсем скоро исполняется знаменательная дата – 70-летие Победы в Великой Отечественной войне. Тема Отечественной войны 1941-1945 годов и Великой Победы всегда очень важна. Актуальность нашего проекта можно отразить в словах: «Это нужно не мертвым, это нужно живым».
 Мы считаем, что достойное отношение к подвигу участников Великой  Отечественной войны, увековечивание памяти Героев – земляков достойное дело для учащихся нашей школы, особенно изучающим родной язык. Память о представителях моего народа, героях-карачаевцах даст возможность проявить внимание к поколению победителей и самореализовать себя в и личностно-значимой исследовательской деятельности.
В своем проекте я хочу рассказать о герое-карачаевце, Герое Советского Союза Харуне Умаровиче Богатыреве.Совсем скоро исполняется знаменательная дата – 70-летие Победы в Великой Отечественной войне. Тема Отечественной войны 1941-1945 годов и Великой Победы всегда очень важна. Актуальность нашего проекта можно отразить в словах: «Это нужно не мертвым, это нужно живым».
 Мы считаем, что достойное отношение к подвигу участников Великой  Отечественной войны, увековечивание памяти Героев – земляков достойное дело для учащихся нашей школы, особенно изучающим родной язык. Память о представителях моего народа, героях-карачаевцах даст возможность проявить внимание к поколению победителей и самореализовать себя в и личностно-значимой исследовательской деятельности.
В своем проекте я хочу рассказать о герое-карачаевце, Герое Советского Союза Харуне Умаровиче Богатыреве.

title: Презентация о Герое Советского Союза "Харун Богатырев - всадник в броне"


extracted_text:
НПК «Малые грани
творчества»
Поэзия родной
природы в
творчестве
тамбовского поэта
Г.И. Шеховцова
Автор:  учащийся 8 ж  класса  Сампурского
филиала
                 МБОУ «Сатинская СОШ» Шубин Андрей
     Руководитель: Осипова Нина Владимировна,
               учитель русского языка и литературы Геннадий
Шеховцов –
настоящий
русский

поэт, такой,
каких  сейчас
мало.
Евстахий Начас Цель исследования:
интерпретация
поэтических текстов
Задачи исследования:
• - изучить необходимую литературу
по данной теме;
•  - отобрать поэтические
произведения, необходимые для
анализа;
• - проанализировать тексты;
•  - обобщить результаты и сделать
выводы. Методы исследования
• изучение  литературы;
• сбор информации в сети
Интернет;
• консультация учителя;
• обработка информации;
• подготовка презентации и
защита работы. Природа и пейзаж ценны
постольку,
поскольку они истолковывают

               состояние души.
Д. С. Лихачёв
Г. И. Шеховцов выпустил
шесть поэтических
сборников: «Истоки», «Я
родом из глубинки», «Дороги
любви», «Свет
благодатный», «Частичка
души», «Трепетный родник».
И в каждом из них можно
найти стихотворения о
природе родного края, о его
неповторимой красоте. Каждая строчка в
поэзии         Г.
Шеховцова пленяет
своей искренней
простотой
Есть ли в мире
многогранном
Уголок, где так светло,
Где бродить мне утром
ранним
И уютно, и тепло!
 («Мне здесь уютно и
тепло») Многие стихотворения
                    Г.
Шеховцова похожи на
живые зарисовки
Вот я иду, подняв повыше
брюки,
Роса босые ноги холодит,
Смотрю, как заложив за
спину руки,
Гуляет старый ворон-
эрудит. Только человек, по-
настоящему влюблённый в
красоту родной земли, мог
написать такие чарующие
И переполняет душу
гамма чувств,
Раны застарелые нам
лечит,
( «Звездопад»)
строки
Бархат летней ночи
непроглядно густ
Тёплой шалью спустился
на плечи, Поэт открыто признаётся в
любви  к родному краю
Люблю я тебя беззаветно,
Мой милый, берёзовый край,
Когда ты в листве
разноцветной,
Когда по садам бродит май.
(«Мой милый берёзовый
край») Мы всматриваемся в этот мир
звуков и красок и чувствуем
ещё большую любовь к
родной Тамбовщине
Полог леса, как купол
Осень небо полощет в
озёрах,
Перелески залив
синевой.
(«Утро светлой тоски»)
Разноцветной расписан
собора,
листвой, Стихотворения  цикла
«Времена года» – симфония
природе, которая «врачует
В нашем парке
нам души»
Мне легко, лишь
светлая печаль
В моё сердце тихо
накатила
праздничную шаль
Торопливо осень
обронила, Многие стихотворения  цикла
«Времена года» созвучны
поэзии Сергея Есенина
Грею душу ласковым
огнём
У костра сгорающей
рябины,
А душа то плачет ни о
То ликует просто, без
чём,
причины.
(«Отчего?») Стихотворения Г. Шеховцова,
в том числе  из пейзажной
лирики, были переложены
композиторами на музыку
Среди авторов   -
известный тамбовский
композитор Ольга
Егорова, которая  в
течение ряда лет
написала на  стихи
Шеховцова полтора
десятка песен: «Осень-
скрипка», «Осенняя
мелодия», «Снегопад» и Есть немало произведений, в
которых поэт, отталкиваясь
от конкретной картины
природы, идет к большим
обобщениям, размышляя о
сущности и смысле бытия
Возьмите частичку души.
 Вновь ветер вдоль улицы
гонит
Листву под колёса машин,
Пожалуйста, с тёплой
ладони В лирике Г. Шеховцова  часто
явления природы
сопоставляются с чувствами
и душевным состоянием
Нежно руки рябинам целует
человека
рассвет,
Сыплют золото ивы на плечи.
Как Божественно чист этой
осени свет.
Ах, как в сердце тревогу он
лечит. «Слушаю шелест
берёз»
Вновь слушаю шелест
берёз          И пью
родниковую грусть.
До светлых
взволнованных слёз
В тебя я влюблён, моя
Русь. Стихотворения Г. Шеховцова
о родной природе  - это
своеобразное духовное
откровение, сердечное
прозрение в минуты крайнего
напряжения всех
эмоциональных сил
В сердце чувства светлые
Словно всё плохое дождик
забились,
смыл,
Словно мы с природой
причастились,
И Господь грехи нам
отпустил. Шеховцов  владеет и словом,
и умением точно выразить
Геннадий Иванович
свои чувства в словах
Я сижу промокший,
но счастливый,
Неба синь опять над
головой.
И любуюсь новой и
красивой
Только что
родившейся травой. Выводы
• природа родной  земли стала предметом
самых глубоких раздумий, сердечной
привязанности поэта;
• природа и человек в стихах Г. Шеховцова
тесно слиты воедино: человек глядится в
природу и познаёт свои законы и
возможности, вечные тайны жизни.
• стихотворения Г. Шеховцова о природе
проникнуты глубокой и нежной любовью  к
родному краю, чувством родной земли, отчего
дома;
 поэт одушевляет, очеловечивает природу,
умело используя средства художественной
выразительности;
• Практическое
применение
исследования
Работа по
интерпретации
поэтических текстов
                 Г. Шеховцова
 может быть
продолжена.
Исследование носит
практический
характер. Возможно
его использование на
уроках литературного
краеведения в школе,
при организации Информационные источники
• Шеховцов Г. И. «Частичка души», Тамбов,
2009 г.
• Шеховцов Г. И. «Трепетный родник»,
Тамбов, 2015 г.
• http://www.top68.ru
• http://www.chitalnya.ru
• https://yandex.ru/images - картинки и
фотографии
Автор шаблона для презентации -
Пасечник Елена Аркадьевна, учитель
истории  МБОУ «СОШ № 6»
г. Братска Иркутской обл. Спасибо за внимание!

file_name: Поэзия родной природы в творчестве тамбовского поэта                  Г.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
«Поэзия родной природы в творчестве тамбовского поэта  Г.И. Шеховцова» -  тема данного ученического исследования.
Работа заняла 3 место в региональной научно-практической конференции "Малые грани творчества".
Человек нелёгкой судьбы, огромной силы воли, по-настоящему любящий жизнь, тонко чувствующий красоту родной земли,  – это всё о нём, тамбовском поэте Геннадии Шеховцове.

title: Презентация исследовательской работы "Поэзия родной природы в творчестве тамбовского поэта  Г.И. Шеховцова"


extracted_text:
Здравствуйте, люди!
Или
секреты
общения.
Просмотр « Здравствуйте, люди!
     Я – второклассник!» Общение – это  встреча,
                               контакт,
                                    любезная услуга,
                                                        беседа,
                                                                  игра  … Общение
В о с п и т ы в а ет
Развивает
Информирует
Развлекает (игры с
друзьями)
Приносит пользу
И   у д о в о л ь с т в и е Без общения человек

                                                                                Скучает
            Не получает
     новой
     информации
                                                                                Не накапливает
                                                                              жизненный
                                                                               опыт

                                                                         Не развивается Всё общение делится на два вида
         Позитивное                                             Негативное
              или                                                          или
          приятное                                                неприятное Где люди, как
птицы,
На разные ветки …
Садятся  нередко
Послушать
соседку. Секрет 1
Надо  уметь  признавать
свою  ошибку  и  уметь
просить прощение!
Просмотр Игра «Изобрази забытую вещь» Игра
«Мы едем на море»
Мы едем на море и
я собираю чемодан.
Кладу туда панаму. Секрет 2
Уметь общаться   значит уметь.
Надо принимать человека таким,
каким  он  есть,  и  помочь  ему  в
общении с другими ребятами.

Просмотр Секрет 3
Улыбка помогает сделать
общение     приятным. Просмотр

file_name: Здравствуйте, люди!.ppt

description: Игра «Изобрази забытую вещь»

description: Просмотр

title: Интегрированное занятие "Здравствуте, люди! Или секреты общения."


extracted_text:
Урок на тему
Урок на тему
«Латинская Америка
«Латинская Америка
визитная карточка
визитная карточка
региона»
региона» • Сформировать представление о
Латинской Америки
• Выявить влияние испанской и
португальской колонизации на
жизнь коренного народа;
• Сформировать представление о
населениии Лат.Америки
• Определить какими природными
ресурсами богата Ю.Америка
• Выявить роль Ю.Америки в мире. Регион занимает 21 млн. кв.км. с населением 561 млн.
Регион занимает 21 млн. кв.км. с населением 561 млн.
человек.
человек. Открытие Х.Колумбом
Открытие Х.Колумбом
Америки
Америки Большое количество аборигенных народов
(американских индейцев) были согнаны со
своей земли: частично истреблены,
частично переселены в резервации. «Колониальные товары»
«Колониальные товары»
кофе
табак
какао
Сахарный тростник Наука, еще в 60е года XX века
начала исследовать
табакокурение, его причины и
последствия. Уже в то время
ученые попытались сравнить
физическое состояние курящих и
некурящих, их длительность жизни
и смертность. Результатами
исследований тех лет стали
следующие цифры:
Выкурив до 9 сигарет в сутки,
человек в среднем сокращает
жизнь на 4,5 лет.
Выкурив от 10 до 20 сигарет в
день – на 5,5 лет.
Выкурив 20–40 сигарет— более
чем на 6 лет. Христофор Колумб представил сахар Новому Свету в 1493
году во время своего второго путешествия. Шоколад был также
символом романтики и
праздника, как у нас
теперь шампанское. Ведь в
целом индейцы почти не
употребляли алкоголя,
только легкий октли,
дальний предок текилы,
сделанный из сока агавы.
По закону ацтеков, за
потерю трезвости можно
было расплатиться
жизнью. Так что для
увеселения применяли
шоколад Первое время шоколад в Старом Свете был
чрезвычайно дорог и доступен немногим, лишь
самым знатным вельможам. Однако со временем
европейских напитков.
колонизаторы занялись выращиванием какао бобов
в промышленных масштабах, и к середине XVII века
шоколад превратился в самый модный из За 75 лет – с появления первых европейцев в 1519 г.
до 1594 г. – численность населения в Центральной
Мексике, наиболее густонаселённом районе
американского континента, сократилась на 95%, с 25
миллионов до едва ли 1 миллиона 300 тысяч человек. Ацтеки
С языка ацтеков слово 'ацтек' обозначает
выходца из Ацтлана – мифического места
Численность около 1,5 млн человек
1. Человеческие жертвоприношения
2. Продажа детей. Бедные семьи продавали детей.
3. Обряды погребения.
Факт: хоронили у домов умершего или  кремировали
4. Расширенный учет.
Факт: Ацтеки имели развитую систему письма и хранения записей.
5. Неправильное название
Факт: имя ацтеков было дано им после того, как их захватили
испанцы.
6. Болезни.
Факт: Большинство ацтеков были на самом деле гибли от болезней, а
не на войне
7. Обязательное школьное образование.
Факт: ацтеки имели обязательные школы, разделенные между
мальчиками и девочками.
8. Творчество.
Факт: ацтеки играли в спортивные состязания и были очень
творческими людьми. Инки
Выплавляли металлы,
обрабатывали золото,
серебро, медь и их сплавы и
делали из них не только
прекрасные украшения, но и
орудия труда, строили
дороги, занимались с/х.
Мачу Пикчу Майа
Календарь майа
Состоятельные индейцы вставляли
 в зубы драгоценные камни Современная Латинская Америка
Современная Латинская Америка
1.Определите
1.Определите
крупнейшие страны
крупнейшие страны
Латинской Америки.
Латинской Америки.
2. В каких
2. В каких
климатических поясах
климатических поясах
располагаются
располагаются Крупнейшие страны
Крупнейшие страны
Латинской Америки
Латинской Америки
    Площадь
Площадь
(млн.кв.км.)
(млн.кв.км.)
      8,58,5

      2,72,7

      1,91,9

      1,11,1

      1,21,2

      0,90,9

  Население
Население
    (млн.чел.)
(млн.чел.)
       188188

         39,939,9

       107,4
107,4

         43,643,6

         28,328,3

         25,725,7

    Страны
Страны

1.Бразилия
1.Бразилия
2.Аргентина
2.Аргентина
3.Мексика
3.Мексика
4.Колумбия
4.Колумбия
5.Перу
5.Перу
6.Венесуэла
6.Венесуэла Смешение рас в Ю.Америке.
Смешение рас в Ю.Америке. Население Латинской Америки
Население Латинской Америки Индейцы
Индейцы
Американоидная
раса монголоидная раса Креолы
Европеоидная раса потомки испанцев и
португальцев Метисы
Метисы
европейцы
индейцы Мулаты
Мулаты
европейцы
африканцы Самба
Самба
индейцы
африканцы Большинство населения говорит на
испанском;
 в Бразилии  на португальском;
Индейцы говорят на сотнях
различных языков, распространены
языки народов кечуа, аймара и др. Численность населения 626 741 000 человек
Мехико
СанПаулу Природные ресурсы
Природные ресурсы
Южная Америка богата природными ресурсами Культуры, которые дала миру
Южная Америка Домашняя работа п.36
Вопросы на стр. 145, 26
Подготовить кроссворд по теме
«Латинская Америка»

file_name: Латинская Америка.ppt

description:
Метисы
Метисы
европейцы
индейцы

description:
Мулаты
Мулаты
европейцы
африканцы

description:
Самба
Самба
индейцы
африканцы

intro:
Сформировать представление о Латинской Америки
Выявить влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного народа;
Сформировать представление о населениии Лат.Америки
Определить какими природными ресурсами богата Ю.Америка
Выявить роль Ю.Америки в мире.Регион занимает 21 млн. кв.км. с населением 561 млн..человек. .Домашняя работа п.36
Вопросы на стр. 145, 2-6
Подготовить кроссворд по теме
«Латинская Америка»

title: Презентация на тему "Латинская Америка-визитная карточка региона"


extracted_text:
Любите родную природу
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относится добрей. Повторение
• 1)Назовите растения, ставшие редкими по вине
человека.
• 2) По каким причинам животные и растения
становятся редкими?
• 3) Какие животные и растения находятся под
охраной в Приморском крае?
• 4)Каково значение заповедников?
• 5) Когда и зачем был создан первый
заповедник? До появления человека 1 вид живого исчезал за 1
До появления человека 1 вид живого исчезал за 1
РОРДПЖАДЛРЭ
Подсчитано
Подсчитано
тысячу лет
тысячу лет
С 1850 по 1950 г. – 1 вид исчезал за 10 лет
С 1850 по 1950 г. – 1 вид исчезал за 10 лет
После 1950 г. – 1 вид исчезает за 1 год
После 1950 г. – 1 вид исчезает за 1 год
Сейчас – 1 вид исчезает ежедневно
Сейчас – 1 вид исчезает ежедневно
       ??? – что будет дальше???
??? – что будет дальше??? Тема: «Сохраним
богатства родного
мира». ПОЧЕМУ ИСЧЕЗАЮТ
ЖИВЫЕ
ОРГАНИЗМЫ
пригодных для жизни вида:
1. Загрязнение природных вод
2. Вырубка лесов
3. Распашка степей
        Прямое истребление организмов того или иного
вида :
1. Сбор букетов
2. Охота
3. Рыбная ловля
      Косвенное истребление  уничтожение мест Поход
•
•
•
•
•
      За неделю только и было разговоров в классе, о будущей поездке в лес. В последний
момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами.
Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас. Веселой музыкой мы оповестили
лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая
дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые,
подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто
выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
       Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и
пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки,
сказав: “Микробы все равно их разрушат!” Горящие угли костра подмигивали нам на
прощание. В кустах мы нашли гнездо какойто птицы. Солнце все выше поднималось над
горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив,
что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В
лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную
кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник.
     Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром.
Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до
одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
      Оживленные, мы шли до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла
змея. “Это гадюка!” — закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее
и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, —
это уж”.
      С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже
подходил к окраине города. Весело прошел день! Деятельность человека
отрицательно сказывается на окружающей
нас природе, что приводит к исчезновению
многих редких видов животных, птиц,
растений. Чтобы сохранить редкие растения и
животных созданы заповедники и национальные
парки.
В Приморском крае созданы шесть заповедников:
Лазовский заповедник В Приморском крае созданы
шесть заповедников:
1) СихотэАлинский  государственный
природный биосферный заповедник
2) Лазовский государственный природный
заповедник
заповедник
Кедровая падь
заповедник
3) Уссурийский государственный природный
4) Государственный природный заповедник
5) Ханкайский государственный природный
6) Дальневосточный Государственный Морской
природный заповедник Многие люди слышат крик о помощи
растений и животных, которым  сейчас

очень трудно выжить. Они создали
красную книгу, в которую записывают всех
редких животных и растения. История
• Работу по выявлению видов животных и растений,
нуждающихся в первоочередных мерах защиты,
взял на себя Международный союз природы и
природных ресурсов (МСОП), созданный в 1948
году.
•     По заданию этого союза зоологи, ботаники,
экологи стали изучать, какие растения и
животные нуждаются в помощи в первую очередь.
Были составлены их списки и заданы в виде книги.
Это и была первая Красная книга. Международная Красная книга
переиздавалась четыре раза
• Хранится она в швейцарском городе
Морже Красные книги бывают
различного уровня
международные          национальные          региональные Словарь
      Красная книга – это список редких и
находящихся на грани вымирания
животных, истребление которых запрещено.
Международная Красная книга – это
книга, в которой собраны самые полные
сведения о флоре и фауне мира.
Красная книга России – это список редких
и находящихся на грани вымирания
животных в России. Красная  книга России
• Первая Красная
книга в нашей
стране была издана
в 1978 году и
называлась она
«Красная книга
СССР» Красная  книга России
• В 2001 г. вышла Красная
книга Российской
Федерации
• Сейчас Красная книга
России является
официальным
документом Красная  книга
Приморского края
• Первое издание
выпущено в 2005—
2008 годах в 2х
томах.
• Тираж первого тома
составил 4500
экземпляров.
• Есть в электронном
виде. Для чего нужна Красная книга?
Информирует, какие
виды животных и
 растений в опасности
Призывает изучать
редкие виды растений и
животных
Предупреждает, что
растение или животное
может исчезнуть
Советует, как сохранить
редкие виды растений
и животных Как устроена Красная книга?
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По тому,
на странице какого цвета содержится информация о данном животном, можно
сразу определить, в каком положении оно находится.
которых мы больше не увидим.
 черные страницы На черных страницах записаны те
     красные страницы на грани вымирания
        желтые страницы количество стремительно
уменьшается
        серые страницы мало изучены.Места их обитания
труднодоступны или точно не установлены
        белые страницы животные, численность которых
всегда была невелика
        зеленые страницы На зеленых страницах записаны
животные, которых удалось спасти от вымирания. Люби природу, паренёк,
И девочка, люби,
От загрязнений защищай,
Её ты не губи!
Не отравляй полей и рек,
Морей, лесов и гор,
Ты в них отходы не сливай,
Вредителям – позор!
Люби природу, человек,
Её ты охраняй.
Картину выжженной земли
Живя, не оставляй! Домашнее задание
• § 27 читать. На технологию
• Виды живых организмов Красной книги
Приморского края:
• 1ряд черные страницы
• 2 ряд красные страницы
• 3ряд желтые страницы
• 4ряд серые страницы
• 5ряд белые страницы
• 6ряд зеленые страницы Спасибо за
внимание.

description:
Домашнее задание
• § 27 читать.

description:
Спасибо за
внимание.

intro: Презентация для 5 класса по биологии на тему:  "Сохраним богатства родного мира". В данной работе описывается как человек влияет на природу и какие меры принимаются для защиты живых организмов, в частности,  для чего была создана Красная книга, из каких разделов она состоит.Презентация для 5 класса по биологии на тему:  "Сохраним богатства родного мира".


extracted_text:
Викторина
«Умники и умницы» Викторина
«Умники и умницы» Известные
люди
Лексика
Путешествие
Калейдоскоп
Страноведение
В гостях у
сказки Известные люди
1
3
2
4 1. Кто из английских
писателей  автор поэмы
«Дон Жуан»?
а) Джордж Байрон
б) Редьярд Киплинг
в) Уильям Шекспир
г) Томас Харди правильно
Джордж Байрон
один из
величайших
английских
поэтов, автор
знаменитого
"Дон Жуана". неправильно
Правильный ответ:
Джордж Байрон
один из
величайших
английских
поэтов, автор
знаменитого
"Дон Жуана". 2. Какому литературному
персонажу посвящён музей на
Бейкерстрит в Лондоне?
а) Эркюлю Пуаро
б) Шерлоку Холмсу
в) Мюнхаузену
г) Мисс Марпл правильно
Ш рлок Холмс —
ее
литературный
персонаж, созданный
Артуром Конан
Дойлем. неправильно
Правильный ответ:
Ш рлок Холмс —
ее
литературный
Дойлем.
персонаж, созданный
Артуром Конан 3. Этот композитор уже в 5 лет
сочинял пьесы, а с шести лет
выступал с концертами по странам
Европы. Кто это?
а) Иоганн Себастьян Бах
б) Рихард Вагнер
в) Людвиг ван Бетховен
г) Вольфганг Амадей Моцарт правильно
ее
ое
ое
В льфганг Амад й М царт
— великий австрийский
композитор и исполнитель
виртуоз. неправильно
ее
Правильный ответ:
ое
В льфганг Амад й М царт
— великий австрийский
композитор и исполнитель
виртуоз.
ое 4. Этот поэт в раннем возрасте начал
сочинять сказки, стихи. Его первый
роман  «Страдания молодого
Вертера». Кто это?
а) Фридрих Шиллер
б) Иоганн Вольфганг Гёте
в) Братья Гримм
г) Генрих Гейне правильно
Иоганн Вольфганг фон
Гёте  поэт и гений
немецкой литературы.
Вы можете читать его
стихи в переводах
Лермонтова,
Жуковского, А. К.
Толстого. неправильно
Правильный ответ:
Иоганн Вольфганг фон
Гёте  поэт и гений
немецкой литературы.
Вы можете читать его
стихи в переводах
Лермонтова,
Жуковского, А. К.
Толстого. Страноведение
1
3
2
4 1. В Шотландии находится одно из
самых загадочных и таинственных
мест в мире – озеро ЛохНесс. Чем
оно знаменито?
а) красотой

б) таинственностью
в) необычным животным
г) размером правильно
Лохнесское чудовище — легенда,
согласно которой в шотландском
озере ЛохНесс обитает большое
чудовище. неправильно
Правильный ответ: Лохнесское
чудовище — легенда, согласно
которой в шотландском озере Лох
Несс обитает большое чудовище.

file_name: Умники и умницы.pptx

description:
Викторина
«Умники и умницы»

description:
Викторина
«Умники и умницы»

description:
Известные люди
1
3
2
4

description:
Страноведение
1
3
2
4

intro: Викторина для внеклассного занятия по литературе, русскому и иностранным языкам в 5 - 7 классах. Задания с выбором ответов. Правильный ответ оформлен в зелёном цвете. Презентация-викторина с использованием триггеров. Помогает оптимизировать и расширить знания о литературе, русскому и иностранным языкам. Навигация осуществляется по щелчку.Викторина в форме презентации для внеклассного занятия по литературе, русскому и иностранным языкам в 5 - 7 классах.

title: Викторина "Умницы и умники"


extracted_text: Методический семинар«Мой предмет в системе школьного образования»Смирнова М.Ю. -учитель русского языка и литературы МОУ Шишково-Дубровской СОШ Покинут счастьем будет тот,Кого ребенком плохо воспитали.Побег зеленый выпрямить легко,Сухую ветвь один огонь исправит.                                                       Саади    Научно-методическая деятельностьИндивидуальный план      профессионального развитияУчастие в сетевых сообществахИспользование современных образовательных технологий Участие в семинарах,      конференциях Публикации  Индивидуальный план профессионального развития            Смирнова Марина ЮрьевнаСтаж работы: 28 годаШкола: МОУ Шишково-Дубровская СОШ  Бежецкий р-н Тверская обл.Основная специальность:  учитель русского языка и литературыДолжность,  дополнительная  нагрузка: руководитель методического объединения учителей гуманитарного цикла, зам.директора по УВРЦели и задачи моего профессионального  развития:      освоение новых подходов в дидактике и методике обучения; овладение новыми формами и техниками оценивания образовательных достижений обучающихся.Цели и задачи  моего профессионального развития сходны со следующими задачами школы: внедрение ИКТ в учебный процесс;  создание условий для индивидуализации обучения. Темы самообразования* Стимулирование творческой деятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы*    Межпредметная связь на уроках литературы и изобразительного искусства с применением ИКТ*  Проектная технология на уроке как вариант организации деятельностного подхода в обучении русского языка и литературы Инновационные образовательные технологииОбразовательные   технологииПримеры   использованияДифференцированное обучение. Задания различного уровня сложностиТехнологии  личностно ориентированного развивающего обучения.Лекции, семинарыЗачётыПрезентацииПрактикумыКонсультацииИсследованияТворческие заданияИнформационно-коммуникационные технологии.Применение  учебных электронных изданий по русскому языку, литературе, ресурсов сети Интернет.Разработка презентаций к урокам русского языка, литературы,  лекций-презентаций, слайд-шоу, фильмов.Осуществление тестового контроля знаний обучающихся. Инновационные образовательные технологии(продолжение)Образовательные   технологииПримеры   использованияТехнология активизации деятельности обучающихся на основе схемных и знаковых моделей учебного материала  (ОК)ПрезентацииКонсультацииЗачетыПрактикумыМетодика взаимосвязи предметов гуманитарного и искусствоведческого циклов.Творческие заданияСоздание проектовПрезентацииИгровые технологиина уроках русского языка и литературыТворческие заданияИнтеллектуальные состязанияОсуществление тестового контроля знаний обучающихся.Здоровьесберегающие  технологииФизкультминуткиСоздание благоприятного климата на урокеСоблюдение САНПИНов задачи:  Методическая тема ШМО учителей гуманитарного цикла:   «Организация учебного процесса   с использованием возможностей ИКТ».Повышение качества обучения на основе изучения и внедрения в практику учителей современных педагогических технологийСтимулирование инициативы и творчества членов  ШМО  и активизация его деятельности в исследовательской и поисковой работе Привычное для всех Джеймс Олдридж «Отец и сын» (Из повести «Последний дюйм») Работы обучающихся к произведениям художественной литературы РИСУНКИ К СКАЗКАМ   «История твоей семьи в  истории Тверской земли» Степанова Екатерина (9 кл)   Руководитель: Смирнова М.Ю.  «История твоей семьи в  истории Тверской земли»  Беслан…-«ЭХО БЕСЛАНСКОЙ ПЕЧАЛИ»Вечная память погибшим! «Поклонимся великим                   тем годам!» -                                                     Урок  мужества! Внеклассное  мероприятие  для  уч-ся  5-8 кл.                          Подготовила и провела  классный руководитель М.Ю.Смирнова Активная работа кружка «Радуга» (проект по литературе) Выполнила: ученица 6 класса  Пылина АринаРуководитель:  учитель русского языка и                             литературы  М.Ю.Смирнова                        2017МОУ Шишково-Дубровская СОШСнежинки – символ  вечности Пусть заслуженно гордятся своими открытиями ученые,Пусть гордятся своими патентами изобретатели,Пусть не без основания считают свою миссию особенно весомойМедики, священники, государственные деятели, но...Когда в класс заходит учитель, и начинаетсяСвященное действо, имя которому урок,Руль планеты и судьба человечества,Его будущее - именно в руках учителя.

file_name: Методический семинар .pptx

alt: Методический семинар «Мой предмет в системе школьного образования»

description:
Методический семинар«Мой предмет в системе школьного образования»

Смирнова М.Ю. -
учитель русского языка и литературы
МОУ Шишково-Дубровской СОШ

description:
Покинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.
                                                       Саади

alt: Научно-методическая деятельность

description:
   Научно-методическая деятельность

Индивидуальный план
     профессионального развития
Участие в сетевых сообществах
Использование современных образовательных технологий
 Участие в семинарах,
     конференциях
 Публикации

description:
Индивидуальный план профессионального развития

            Смирнова Марина Юрьевна
Стаж работы: 28 года
Школа: МОУ Шишково-Дубровская СОШ  Бежецкий р-н Тверская обл.
Основная специальность:  учитель русского языка и литературы
Должность,  дополнительная  нагрузка: руководитель методического объединения учителей гуманитарного цикла, зам.директора по УВР
Цели и задачи моего профессионального  развития:
     освоение новых подходов в дидактике и методике обучения; овладение новыми формами и техниками оценивания образовательных достижений обучающихся.
Цели и задачи  моего профессионального развития сходны со следующими задачами школы: внедрение ИКТ в учебный процесс;  создание условий для индивидуализации обучения.

description:
Темы самообразования

* Стимулирование творческой деятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы
*    Межпредметная связь на уроках литературы и изобразительного искусства с применением ИКТ
*  Проектная технология на уроке как вариант организации деятельностного подхода в обучении русского языка и литературы

description:
Инновационные образовательные технологии

Образовательные   технологии

Примеры   использования

Дифференцированное обучение.

Задания
различного уровня сложности

Технологии  личностно ориентированного развивающего обучения.

Лекции, семинары
Зачёты
Презентации
Практикумы
Консультации
Исследования
Творческие задания

Информационно-
коммуникационные
технологии.

Применение  учебных электронных изданий по русскому языку, литературе, ресурсов сети Интернет.
Разработка презентаций к урокам русского языка, литературы,  лекций-презентаций, слайд-шоу, фильмов.
Осуществление тестового контроля знаний обучающихся.

alt: Инновационные образовательные технологии (продолжение)

description:
Инновационные образовательные технологии(продолжение)

Образовательные   технологии

Примеры   использования

Технология активизации деятельности обучающихся на основе схемных и знаковых моделей учебного материала  (ОК)

Презентации
Консультации
Зачеты
Практикумы

Методика взаимосвязи предметов гуманитарного и искусствоведческого циклов.

Творческие задания
Создание проектов
Презентации

Игровые технологии
на уроках русского языка
и литературы

Творческие задания
Интеллектуальные состязания
Осуществление тестового контроля знаний обучающихся.

Здоровьесберегающие
технологии

Физкультминутки
Создание благоприятного климата на уроке
Соблюдение САНПИНов

description:
задачи:

  Методическая тема
ШМО учителей
 гуманитарного цикла:

   «Организация учебного процесса
  с использованием возможностей ИКТ».

Повышение качества обучения на основе изучения и внедрения в практику учителей современных педагогических технологий
Стимулирование инициативы и творчества членов  ШМО  и активизация его деятельности в исследовательской и поисковой работе

alt: Привычное для всех

description: Привычное для всех

alt: РИСУНКИ К СКАЗКАМ

description: РИСУНКИ К СКАЗКАМ

alt: История твоей семьи в истории

alt: История твоей семьи в истории

alt: Беслан…- «ЭХО БЕСЛАНСКОЙ ПЕЧАЛИ»

description:
Беслан…-«ЭХО БЕСЛАНСКОЙ ПЕЧАЛИ»

Вечная память погибшим!

alt: Поклонимся великим тем годам!» -

alt: Активная работа кружка «Радуга»

description: Активная работа кружка «Радуга»

alt: Выполнила: ученица 6 класса Пылина

description:
(проект по литературе)

Выполнила:
 ученица 6 класса  Пылина Арина

Руководитель:  учитель русского языка и
                           литературы  М.Ю.Смирнова

                        2017

МОУ Шишково-Дубровская СОШ

Снежинки –
символ  вечности

description:
Пусть заслуженно гордятся своими открытиями ученые,
Пусть гордятся своими патентами изобретатели,
Пусть не без основания считают свою миссию особенно весомой
Медики, священники, государственные деятели, но...
Когда в класс заходит учитель, и начинается
Священное действо, имя которому урок,
Руль планеты и судьба человечества,
Его будущее - именно в руках учителя.

администрации

group: Педагогика

title: Методический семинар "Мой предмет в системе школьного образования"


extracted_text:
Экологические проблемы
озера Байкал
Подготовила
М.В.Полякова
Преподаватель-
организатор ОБЖ Громадная  глубина,  удивительная  чистота  и
прозрачность  воды,  суровая  сказочная  красота
берегов  производят  неизгладимое  впечатление  на
каждого,  кто  хотя  бы  раз  побывал  на  Байкале.
Высокие волны с шумом и грохотом разбиваются
о скалы, далеко разносится звук мощного прибоя.
Особенно красив Байкал в солнечную погоду. Байкал –
глубочайшее озеро
мира. Оно
расположено в
глубокой
тектонической
впадине – грабене.
Максимальная
глубина озера –
1637 м., а средняя
– 730 м Основные экологические
проблемы
   1. Загрязнение Байкала, поступающее с водами
реки Селенги.
   2.Загрязнение Байкала воздушными выбросами.
   3.Загрязнение Байкала хозяйственнобытовыми
стоками населённых пунктов прибрежной зоны.
   4.Вырубка лесов в водосборном бассейне.

биоресурсов.
      6.Проекты  строительства  трубопроводов  через
водосборный бассейн Байкала.
  5.Промысловое  и  любительское  изъятие Загрязнение
в
бережном
Байкал  нуждается
особо
отношении.
Нежелательно
развитие
берегах
на
Байкала  и  впадающих  в
него  реках  целлюлозно
бумажных
и
химических
предприятий.
Предприятия
построены
берегу
Байкала  и  впадающей  в
него реки Селенга. Сплав
древесины
рекам,
впадающим  в  Байкал,
засоряет их.
на
по Вырубка лесов в водосборном
бассейне
древесина
источником
Первичная
является
главным
дохода
республики  Бурятия,  так  как  из  35
млн. гектаров общей территории 72%,
покрыты  лесами.  Запасы  леса  в
Бурятии оцениваются в 1900 млн. м3.
Официальные источники Бурятии
на  территории
заявляют,
водосборного
Байкала
ведутся  только  санитарные  вырубки,
необходимые  для  предотвращения
природных  катастроф,  таких  как
пожары  и  нашествия  насекомых.
Несмотря  на  эти  заявления,  съемки
со  спутника  и  показания  местных
жителей
что
значительные  вырубки  продолжались
и после присвоения в 1996 году Байкалу
статуса
всемирного
наследия.
подтверждают,
что
бассейна
объекта Промысловое или любительское
изъятие биоресурсов
охоты
В  результате  легальной  и,  в  основном,
нелегальной
в  постсоветский
период в тайге Байкальского региона общее
число  северного  оленя  сократилось  на  16
%, соболя – на 21%, лося – на 33%, медведя
– на 44%, кабана – на 62%
Из  55  видов рыбы в  Байкале 15 являются
объектом  промысла,  к  ним  относятся:
омуль,  сиг,  хариус,  ленок,  таймень,  осетр,
налим,  окунь,  щука,  плотва,  елец,  язь,
желтоперый
бычок.
Основным  объектом  лова  (70  %  общего
объема)
знаменитый
Байкальский омуль.
В  настоящее  время  существует  пять
рыбных
(Большереченская,
Баргузинская,  Селенгинская,  Бурдугузская
и  Бельская),  которые  в  1993  году  вывели
около 3 млрд. икринок омуля.
длинноперый
и
является
ферм завод
Проекты строительства трубопроводов через
водосборный бассейн Байкала
Уже  существует  трубопровод,  идущий  из
Западной Сибири на восток к Ангарску, где
за  90  км  от  Байкала  располагается
нефтеперерабатывающий

Ангарский  нефтехимический  комбинат
(АНХК). Самым простым решением было
бы  продолжить  этот  трубопровод  в
восточном  направлении,  однако  на  его
пути  лежит  Байкал.  Две  различные
нефтяные  компании  предложили  два
плана того, как обогнуть озеро, – северный
и  южный  маршруты.  Все  предлагаемые
варианты
трассы
нефтепровода  неприемлемы  не  только  с
экологической,  но  и  с  юридической  точки
зрения.  При  строительстве  трубопровода
несомненно  будет  нарушен  ландшафт
местности.
По
центра
мониторинга  земли,  неучтенный  ущерб
природе
реализации
проекта
составляет 8 млрд. долларов.
прохождения
оценке
Байкальского
от Спасибо за
внимание!

file_name: экологические прблемы озера Байкал.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

title: Классный час "Экологические проблемы озера Байкал"


file_name: экологические прблемы озера Байкал.pptx

description:
Экологические проблемы
озера Байкал
Подготовила
М.В.Полякова
Преподаватель-
организатор ОБЖ

description:
Громадная  глубина,  удивительная  чистота  и
прозрачность  воды,  суровая  сказочная  красота
берегов  производят  неизгладимое  впечатление  на
каждого,  кто  хотя  бы  раз  побывал  на  Байкале.
Высокие волны с шумом и грохотом разбиваются
о скалы, далеко разносится звук мощного прибоя.
Особенно красив Байкал в солнечную погоду.

description:
Байкал –
глубочайшее озеро
мира. Оно
расположено в
глубокой
тектонической
впадине – грабене.
Максимальная
глубина озера –
1637 м., а средняя
– 730 м

description:
Основные экологические
проблемы
   1. Загрязнение Байкала, поступающее с водами
реки Селенги.
   2.Загрязнение Байкала воздушными выбросами.
   3.Загрязнение Байкала хозяйственнобытовыми
стоками населённых пунктов прибрежной зоны.
   4.Вырубка лесов в водосборном бассейне.

биоресурсов.
      6.Проекты  строительства  трубопроводов  через
водосборный бассейн Байкала.
  5.Промысловое  и  любительское  изъятие

description:
Загрязнение
в
бережном
Байкал  нуждается
особо
отношении.
Нежелательно
развитие
берегах
на
Байкала  и  впадающих  в
него  реках  целлюлозно
бумажных
и
химических
предприятий.
Предприятия
построены
берегу
Байкала  и  впадающей  в
него реки Селенга. Сплав
древесины
рекам,
впадающим  в  Байкал,
засоряет их.
на
по

description:
Вырубка лесов в водосборном
бассейне
древесина
источником
Первичная
является
главным
дохода
республики  Бурятия,  так  как  из  35
млн. гектаров общей территории 72%,
покрыты  лесами.  Запасы  леса  в
Бурятии оцениваются в 1900 млн. м3.
Официальные источники Бурятии
на  территории
заявляют,
водосборного
Байкала
ведутся  только  санитарные  вырубки,
необходимые  для  предотвращения
природных  катастроф,  таких  как
пожары  и  нашествия  насекомых.
Несмотря  на  эти  заявления,  съемки
со  спутника  и  показания  местных
жителей
что
значительные  вырубки  продолжались
и после присвоения в 1996 году Байкалу
статуса
всемирного
наследия.
подтверждают,
что
бассейна
объекта

description:
Промысловое или любительское
изъятие биоресурсов
охоты
В  результате  легальной  и,  в  основном,
нелегальной
в  постсоветский
период в тайге Байкальского региона общее
число  северного  оленя  сократилось  на  16
%, соболя – на 21%, лося – на 33%, медведя
– на 44%, кабана – на 62%
Из  55  видов рыбы в  Байкале 15 являются
объектом  промысла,  к  ним  относятся:
омуль,  сиг,  хариус,  ленок,  таймень,  осетр,
налим,  окунь,  щука,  плотва,  елец,  язь,
желтоперый
бычок.
Основным  объектом  лова  (70  %  общего
объема)
знаменитый
Байкальский омуль.
В  настоящее  время  существует  пять
рыбных
(Большереченская,
Баргузинская,  Селенгинская,  Бурдугузская
и  Бельская),  которые  в  1993  году  вывели
около 3 млрд. икринок омуля.
длинноперый
и
является
ферм

description:
завод
Проекты строительства трубопроводов через
водосборный бассейн Байкала
Уже  существует  трубопровод,  идущий  из
Западной Сибири на восток к Ангарску, где
за  90  км  от  Байкала  располагается
нефтеперерабатывающий

Ангарский  нефтехимический  комбинат
(АНХК). Самым простым решением было
бы  продолжить  этот  трубопровод  в
восточном  направлении,  однако  на  его
пути  лежит  Байкал.  Две  различные
нефтяные  компании  предложили  два
плана того, как обогнуть озеро, – северный
и  южный  маршруты.  Все  предлагаемые
варианты
трассы
нефтепровода  неприемлемы  не  только  с
экологической,  но  и  с  юридической  точки
зрения.  При  строительстве  трубопровода
несомненно  будет  нарушен  ландшафт
местности.
По
центра
мониторинга  земли,  неучтенный  ущерб
природе
реализации
проекта
составляет 8 млрд. долларов.
прохождения
оценке
Байкальского
от

description:
Спасибо за
внимание!


extracted_text:
Тема:
               Доказательства
     эволюции   животного   мира На Земле существует более
миллиона видов животных, и
они чрезвычайно
виды животных.
разнообразны. До сих пор
биологи продолжают
открывать все новые и новые Попытки понять, как
возникли растения и животные
на Земле, почему они так
разнообразны, появились у
людей в глубокой древности.
Долгое время господствовали
религиозные взгляды  на
природу, согласно которым  все
виды растений и животных
якобы  сотворены богом  и с тех
пор  не изменялись В античное время
Александр Македонский
приказал привозить из
походов новых животных
для своего учителя,
философа и натуралиста
Аристотеля. Описания неизвестных
животных продолжались
очень долго. Возникла
необходимость в их точных
названиях и классификации.
Уже во времена К. Линнея
(XVIII в.) стали
классифицировать животных,
создавая их систематику. Было замечено, что в природе существуют
животные, хотя и обитающие в разных местах,
но очень похожие друг на друга, например
песец и лисица, домовый и полевой воробьи,
бурая травяная и остромордая лягушки, заяц-
животные более родственны, чем те,
которые резко отличаются друг от друга.
беляк и заяц-русак. Естественно было
предположить, что похожие друг на друга Всегда  ли  животный
      мир  был  таким?
Нет не всегда, вначале животный
мир развивался в воде, а затем
когда водоемы уменьшались
животные появились на суше и
дали начало новым классам
миллионов  лет.
животных, появились
теплокровные и холоднокровные
животные. Современный
животный мир формировался
постепенно в течение  многих сравнительного анализа морфологии и
анатомии, эмбриологии, палеонтологии
животных ученые выдвигали гипотезы
причин развития органического мира –
эволюции. Наиболее последовательно
причины исторического развития, то есть
эволюции органического мира, показал
великий английский ученый Чарлз
        На основании подробного
Дарвин (1809-1882).

file_name: Dokazatelstva_evolyucii (2).pptx

intro: Презентация для 7 класса по биологии на тему: "Эволюция животного мира". В данной работе описывается происхождение понятий об эволюции животного мира и приводятся доказательства этого процесса.По ходу изучения новой темы заполняется таблица, где указываются факты эволюции и : палеонтологические, эмбриологические и сравнительно-анатомические   (морфологические).Презентация для 7 класса по биологии на тему: "Эволюция животного мира".


extracted_text:
И близких всех душа
         не позабудет…
(Моя семья и
Великая
Отечественная
война)
Автор: учащийся 11 класса
Сампурского филиала
МБОУ «Сатинская СОШ
Осипов Тимур
Руководитель: учитель русского
 языка и литературы
Осипова Н. В. Проблемный вопрос
• О чем могут рассказать старые
     фотографии? Гипотеза
• Память живет в наших сердцах, пока в
них  не иссякнет источник доброты и
признательности к людям, давшим нам
жизнь и  отстоявшим мир на Земле… Актуальность
исследования
Мы плохо знаем историю своей семьи,
своих предков, свою родословную
?
18 создание домашнего архива
Цель:
Задачи:
  узнать как можно больше о жизни моих родных и близких
в годы Великой Отечественной войны и после нее;
 собрать и обработать материал о моих прадедах для
домашнего архива;
 сохранить собранный материал для моих потомков Объект исследования:
фотографии из семейного альбома
Практическая
значимость:
   данный исследовательский
материал может помочь в
создании домашнего архива;
использоваться для разработки
тематической   экскурсии в
школьном музее Ход исследования
• В начале мы
заглянули в семейный
альбом, отобрали
необходимые
фотографии, узнали
историю людей, на
них изображенных. Пожалуй, нет в России ни одной
семьи, которой так или иначе не
коснулась война. Наша семья не
исключение Было в семье три сына…
• В августе 1941 года ушел на фронт мой прадед – Осипов
Алексей Кузьмич. Вслед за ним на войну были призваны и
его братья – Николай Кузьмич и Иван Кузьмич.
• Мой прадед воевал на Ленинградском фронте. В ноябре
1941 года пропал без вести. А в феврале 1942 года пришли
известия о гибели его братьев.
• Имена моих родных занесены в книгу Памяти и выбиты
золотыми буквами на стеле в парке Победы села Ивановки. Стоит солдат в старинном
парке…
В дожди, в метель, под солнцем
жарким
Уже который год подряд
Стоит солдат в старинном парке,
В руках сжимая автомат.
Он гнал врагов от самой Волги,
И в этом нет его вины,
Что оказался слишком долгим
К родному дому путь с войны…

          В. Осипов Мой прадед …
• Когдато в стареньком
домике моей
прабабушки, Осиповой
Надежды Васильевны,
висели фотографии,
запечатлевшие мужа и
его братьев молодыми
и веселыми. В особой
рамке помещался
портрет прадедушки. Прабабушка
• Прабабушка ждала мужа всю
войну, веря и надеясь, что он
остался жив. Ждала его и все
долгие послевоенные годы:
Не испить родник до донышка
Тех военных горьких слез.
Ой, ты, вдовье веретёнышко! –
На душе – седой мороз.
                                     В. Осипов Военное лихолетье…
• Нелегко ей пришлось с двумя детьми на руках. Вместе с
другими женщинами вынесла на своих хрупких плечах все
тяготы тыловой жизни. Весной и летом от зари до зари
работала в поле, а зимой ухаживала за колхозными телятами.
С той поры, как он пропал на Ладоге,
Седина твоя, как пасмурный рассвет,
И только брови, словно траурные радуги
После грозовых военных лет…
В. Осипов Аксинья Андреевна Осипова со старшим
сыном Иваном и внучкой Раисой…
• Прапрабабушка моя,
Аксинья Андреевна
Осипова, – мать троих
сыновей, не вернувшихся с
войны. Дожила до глубокой
старости, сохранив
молодость души и доброту
щедрого материнского
сердца. Всю нерастраченную
любовь отдала внукам и
правнукам. Разговор с сыном…
Затуманилась даль, словно оченьки вдовьи,
И часы вместе с сердцем стучат в тишине.
Смотрит бабка Аксинья на облик сыновний.
Тот , что в траурной рамке застыл на
стене.
Снова осень пришла, на дворе непогода.
А сынокто с войны не пришел до сих пор.
И вот так каждый день с сорок первого года
Она с ним молчаливый ведет разговор…
                                                   В. Осипов Еще один прадед…
• Мой прадед со стороны бабушки, Попов Аркадий
Григорьевич, на фронт ушел, едва ему
исполнилось восемнадцать. Был на войне
снайпером. За свои подвиги имел боевые награды,
среди которых орден «Отечественной войны I
степени», медали «За отвагу» «За освобождение
Варшавы»… Ах, война! Что ж ты, подлая,
сделала?..
• При освобождении Варшавы мой прадед
был тяжело ранен. Долго кочевал по
госпиталям. Домой вернулся на
костылях. Шел тогда ему  21й год. Потому что любил жизнь…
• Нелегко пришлось
бывшему снайперу
Попову. Но все
выдержал, выдюжил,
потому что был молод,
любил жизнь… Прабабушка Анна Васильевна…
• После войны встретил
девушку, женился. Вместе
с прабабушкой моей,
Анной Васильевной
Поповой, вырастил
пятерых детей, поставил
всех на ноги. Он и в
мирной жизни выполнил
свой долг. Светлая память…
• А у нас дома, как
светлая память о
прадеде, осталась его
полинялая пилотка с
красной звездочкой,
пропахшая порохом
и потом, свидетель
солдатского
мужества и
героизма… Я горжусь своими прадедами…
• И пусть все дальше и дальше уходят в историю суровые военные
годы, все меньше остается ветеранов и тех, кто пережил грозное
военное лихолетье, но есть Память. Она живет в сердцах внуков и
правнуков тех, кто защищал Брестскую крепость, прорывал
блокадное кольцо Ленинграда, сражался за Сталинград, бился на
Курской дуге, брал Берлин… Вывод
• Старые фотографии учат нас помнить
о своих близких, с уважением
относиться к их жизни. Они
пробуждают память и воображение,
помогают оживить образы ушедших от
нас людей.
•  В этих остановленных мгновениях
запечатлелась история. И не только
одной семьи, а всего народа. Как много желтых снимков
В такой простой и бережной
на Руси
оправе!
поразил
И вдруг открылся мне и
Сиротский смысл семейных
фотографий:
Огнем, враждой
Земля полным  полна,
 И близких всех душа не
позабудет…
Н. Рубцов Информационные источники
• Воспоминания моих близких,
записанные и обработанные
• Фотографии из семейного альбома
• Стихотворения В. А. Осипова,
напечатанные в сборнике «Лирика»,
2005г. , а также опубликованные в
газете «Трудовая слава» в разные годы
• Фотографии с поискового сайта
http://images.yandex.ru/
• http://elenaranko.ucoz.ru/  шаблон
презентации

file_name: И близких всех душа не позабудет.pptx

intro: Пожалуй, нет в России ни одной семьи, которой так или иначе не коснулась война. Материалы, представленные в работе, взяты из семейного архива. В качестве иллюстративного дополнительного фона – фотографии с поискового сайта «Яндекс». Стихотворения-посвящения сампурского поэта В. А. Осипова,  сопровождающие работу, создают эмоциональный настрой, помогают ярче представить описываемые события.

title: Презентация к выступлению на НПК "Эрудит" "И близких всех душа не позабудет..."