extracted_text:
Количественные и
порядковые имена
числительные. Третье февраля.
Классная работа.
Количественные? и
порядковые?
имена
числительные!. Имена числительные
Имена числительные

Простые Сложные
Составные
Сложные
Составные
Простые
ДваДва
Пятьсот
Сто двадцать три
Сто двадцать три
Пятьсот
ПятьПять
Шестнадцать
Двести
Шестнадцать
Двести
Тридцать пять
Трёхсотый
Сто Сто
Тридцать пять
Трёхсотый Четыре, тройка,
Два, тройня,
пятидневный,
двойной, удвоить,
Самостоятельная работа.
вдвое, шестой,
пятёрка,
одинокий,
пятилетка,
Сгруппировать данные слова по
второй, сотня,
третий, дважды,
частям речи ( числит., сущ.,
первоклассник,
утроить, двойной,
прилаг., глаг.,нар.)
трижды,
трёхчасовой,
седьмой, двоится,
двухэтажный,
раздвоился.
втроём. Числит.: два,
третий, седьмой;
сущ.: тройня,
пятёрка,
первоклассник;
прилаг.: двойной,
одинокий,
трёхчасовой;
глаг.: удвоить,
двоится;
нареч.: дважды,
втроём.
Числит.: четыре,
шестой, второй;
сущ.: тройка,
пятилетка, сотня;
прилаг.:
пятидневный,
двойной,
двухэтажный;
 глаг.:  утроить,
раздвоился;
 нареч.: трижды,
вдвое, Количественные
и порядковые
имена
числительные. ?
сравнительный
признак
?
сколько?
вопрос
число,
количество
предметов
изменяются по
падежам
любой член
предложения
значение
морфологическ
ие признаки
синтаксич. роль
какой?
который?
порядок при
счете
изменяются по
числам, родам
и падежам
чаще
определение Разряды
числительных.
Количественные
числительные
сколько?
сравнительный
признак
вопрос
число,
количество
предметов
изменяются по
падежам
значение
морфологические
признаки
любой член
предложения
синтаксическая
роль
Порядковые
числительные
какой?
который?
порядок при
счете
изменяются по
числам, родам
и падежам
чаще
определение На седьмом небе.
Как две капли воды.
Семь пятниц на неделе.
Первым делом.
Второе дыхание.
С пятого на десятое.
Один в поле не воин. Синтаксический разбор
предложения.
Первый  снег  выпал  в  ноябре  и
не
растаял.
Два   мальчика  слепили  7
смешных
и   стра(н,нн)ых   снеговиков   и
построили   ледя(н,нн)ую   горку. Ь  в
числительных.
I. Пять – двадцать,
тридцать.
II. Пятьсот -
девятьсот. Я сегодня узнал…
Я научился…
Мне было …
Я рад, что …
Я понял, что… Выучить  таблицу  в справочнике и в
упр.383, упр.384 (1, 4 предложения –
синт. разбор.) ДОПОЛН. Названия
произведений с количественными и
порядковыми числительными
Домашнее задание С 967
студентом
С 967
студентами С девятьсот восемьдесят
седьмым студентом
(пор.)
С девятьюстами
шестьюдесятью семью
студентами (колич.)

file_name: ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.ppt

description:
С 967
студентом
С 967
студентами

intro: Данная презентация  начинается с задания - определения известных и неизвестных понятий, входящих в название темы.Представлены различные задания:определить как части речи однокоренные слова,сделать вывод о структуре числительных, сопоставить сравнительную таблицу признаков количественных и порядковых числительных, сравнить образование числительных от 1 до 12 в русском и английском языках.Есть рубрика из истории использования в древнерусском языке числительных в качестве имен.

title: Презентация по русскому языку на тему "Количественные и порядковые числительные"(7 класс)


extracted_text:
*Что такое
портретный очерк и
какова его задача? *Хранитель
Пушкиногорья *Семен Степанович
Гейченко... Почти
пятьдесят лет своей жизни
он посвятил возрождению
от фашистской разрухи
заповедных пушкинских
мест и их становлению. По
его инициативе построено
здание научно-культурного
центра - "Храма Пушкина",
как он его называл. Пушкиногорье
Пушкин и Пушкиногорье
живут в нашем сознании
неотъемлемо,
как родной дом, родная земля,
родная история.
Всё пушкинское – свято
С.С.Гейченко
Государственный
Пушкинский
музейзаповедник
(Псковская область)
Музейзаповедник основан
в 1922 (расширен в 1936) году
4 Пушкиногорье
Петровское
Оз.Маленец
Тригорское
Оз.Кучане
Михайловское
 Оз.Белогули
Ссылки
Святогорье,
Михайловское,
Тригорское,
Петровское
активны
Святогорье
5 * Ежегодные Пушкинские
чтения в Михайловском

file_name: Портретный очерк.pptx

description:
*Хранитель
Пушкиногорья

intro: Данная презентация является важным материалом для проведения урока развития речи по русскому языку в 9 классе на тему "Что такое портретный очерк и какова его роль?", который познакомит обучающихся с личностью хранителя Пушкиногорья - С. С. Гейченко. Презентацию также можно использовать на занятиях элективных курсов по предмету.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку русского языка


extracted_text:
Образ Чичикова в поэме Н.В
Гоголя «Мёртвые души »
Чичиков — главный персонаж поэмы Н.В.
Гоголя Портрет Чичикова
 Не красавец, но и
не дурной
наружности, ни
слишком толст, ни
слишком тонок;
нельзя сказать,
чтоб стар, однако
ж и не так, чтобы
слишком молод. Портрет Чичикова Одежда Чичикова
 Господин скинул с себя картуз
и размотал с шеи шерстяную,
радужных цветов косынку,
какую женатым приготовляет
своими руками супруга,
снабжая приличными
наставлениями, как
закутываться, а холостым –
наверное не могу сказать, кто
делает, Бог их знает, я никогда
не носил таких косынок …
 Потом надел перед зеркалом
манишку, выщипнул вылезшие
из носу два волоска и
непосредственно за тем
очутился во фраке
брусничного цвета с искрой. Манеры и речь
 Приезжий во всем как-то умел найтися
и показал в себе опытного светского
человека. О чем бы разговор ни был, он
всегда умел поддержать его.
 Спорил, но как-то чрезвычайно
искусно, так что все видели, что он
спорил, а между тем приятно спорил.
  Никогда он не говорил: «вы пошли»,
но: «вы изволили пойти», «я имел честь
покрыть вашу двойку» и тому подобное.
Говорил ни громко, ни тихо, а
совершенно так, как следует.
 Словом, куда ни повороти, был очень
порядочный человек. Происхождение:
 Темно и скромно
происхождение
нашего героя.
 Родители его
были дворяне, но
столбовые или
личные – Бог
ведает.
 Жизнь при
начале взглянула
на него как-то
кисло-
неприятно…ни
друга, ни
товарища в
детстве! Наставления отца
    Наставления отца, в соответствии с
 Больше всего береги и копейку, эта вещь
надежнее всего на свете-, копейка не
выдаст, в какой бы беде ты ни был.»
которыми герой строил всю свою жизнь:
    «Смотри же, Павлуша, учись, не дури и
не повесничай, а больше всего угождай
учителям и начальникам…
 С товарищами не водись, они тебя добру
не научат; а если уж пошло на то, так
водись с теми, которые побогаче, чтобы
при случае могли быть тебе полезными… Учеба в училище:
 Уже здесь у Павлуши
обнаружились
таланты «со стороны
практической»:
 Он вдруг смекнул и
понял дело и повел
себя в отношении к
товарищам точно
таким образом, что
они его угощали, а
он их не только
никогда, но даже
иногда, припрятав
полученное
угощение, потом
продавал им же. Служба
- в казенной палате:
- работа на таможне, помощь
контрабандистам чуть не
составила Чичикову большого
состояния. Послужив честно и
ревностно, он дослужился до
права «производить всякие
поиски»: Характеристика другими
персонажами
До появления сплетни
Чичиков положительно
оценивается всеми
персонажами, его достоинства
даже преувеличиваются. «Говорящая фамилия»
Фамилия Чичикова напоминает
чириканье воробья, создается эффект
подпрыгивания, пощелкивания. Чичиков – «мёртвая»
душа

file_name: Образ Чичикова в поэме Н.В Гоголя «Мёртвые души ».ppt

description: Портрет Чичикова

description:
Чичиков – «мёртвая»
душа

intro: Презентация поможет девятиклассникам представить образ Чичикова,обратив внимание на детали одежды,манеру и речь,происхождение ,учебу в училище,службу и наставления отца главного персонажа поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души".Этот материал станет завершающим этапом тщательной работы с текстом произведения ,которая предварительно проводится на предыдущих урокахПрезентация является итогом совместной работы учителя и учеников по изучению произведения Н.В.Гоголя "Мертвые души" и создания портрета главного персонажа поэмы Чичикова

title: Презентация по литературе на тему"Чичиков — главный персонаж поэмы Н.В. Гоголя "Мёртвые души"(9 класс)


extracted_text:
Процесс умственного и
нравственного развития в
автобиографической трилогии
Л.Н.Толстого.
Повесть
«Юность» Лев Николаевич  Толстой
 Родился
   28 августа 1828 года
   в  родовом  имении
Ясная Поляна  под
Тулой.
 (7) 20 ноября 1910 года
великий писатель Лев
Николаевич Толстой
умер на маленькой
станции Астапово (ныне
Лев Толстой, Липецкая
область). Был
похоронен в Ясной Из отзывов
 «Задача Ваша ужасна, и Вы её выполнили очень хорошо. Ни один
из теперешних писателей не мог бы так схватить и очертать
волнующий и бестолковый период юности. Для людей развитых
Ваша „Юность“ доставит великое наслаждение, и если кто Вам
скажет, что эта вещь хуже „Детства“ и „Отрочества“, тому Вы
можете плюнуть в физиономию.
Некоторые главы сухи и длинны, например, все разговоры с
Дмитрием Нехлюдовым…
…избегайте длинных периодов. Дробите их на два и на три, не
жалейте точек. С частицами речи поступайте без церемонии,
слова что, который и это марайте десятками.
Иногда Вы готовы сказать: „У такого-то ляжки показывали, что он
желает путешествовать по Индии“. Обуздать эту наклонность Вы
должны, но гасить её не надо ни за что в свете»
А.В. Дружинин   «Детство», по замыслу автора,
должно было показать «теплоту
и верность чувства»;
«Отрочество» - скептицизм,
неопытность и гордость;
«Юность» - тщеславие и
неуверенность в самом себе,
лишь позже человек узнает себе
цену. О трилогии
 Появление в 1852 г. на страницах журнала «Современник»
повестей Л. Толстого «Детство», а затем «Отрочество» (1854) и
«Юность» (1857) стало знаменательным событием в русской
литературной жизни.
 Автобиографическая трилогия Толстого не была предназначена
для детского чтения. Скорее, это книга о ребенке для взрослых.
 Уже в автобиографической трилогии отчетливо виден
напряженный интерес Толстого не к внешним событиям, а к
подробностям внутреннего мира, внутреннего развития героя, его
«диалектики души».
 Первые повести Толстого обратили на себя внимание Герцена: по
его инициативе «Детство» и «Отрочество» были переведены в 1862
году в Лондоне. Это была первая публикация Толстого за рубежом. «Жизнь Л. Н. Толстого –это целая эпоха, почти весь ХIХ
век, вместившийся в его жизнь, и в его произведения».
  Ги де Мопассан
Главный герой трилогии –
Николенька Иртеньев
Главный вопрос
повести - каким
надо быть? К чему
стремиться?
   Процесс
умственного и
нравственного
развития человека. Из отзывов
 «Ты уже из 2-го моего письма можешь видеть,
какое впечатление произвело на меня
«Детство». Ты прав — это талант надежный. В
одном упоминании женщины под названием
Ратаноте, которая появляется в конце повести,
— целая драма. Пиши к нему — и поощряй его
писать. Скажи ему, если это может его
интересовать,— что я его приветствую,
кланяюсь и рукоплещу ему».
Из письма Тургенева к Некрасову 28
октября 1852 г Детство
 В детстве, избавляясь от пелены,
закрывавшей его глаза,
приобретая способность
анализировать и рассуждать,
Николенька видит
неблагополучие в семейных
отношениях родителей,
развенчивает образ отца,
холодного игрока,
проматывающего наследство
детей, рано узнает правду о
материальном положении семьи.
Теряет мать. Осознает, что не
все люди равны. Отрочество
 В «Отрочестве» герой выходит из
семейного мира в мир людей,
которым он безразличен. Для
Николеньки это самый тяжелый
период его жизни. Он чувствует
разобщенность людей, горько
воспринимает жестокость и
несправедливость. Умирает его
бабушка. Потрясением для него
становится опять же
обнаружение этих качеств в его
родных. Юность
 «Юность» предстает как обновление и более
зрелое возвращение к детству, через
понимание драматизма жизни. В этой
повести тема семьи, дома звучит во много
раз приглушеннее, уступая место теме
взаимоотношений Николеньки с внешним
миром. Он ищет в жизни свое место: «Надо
скорей, скорей, сию же минуту сделаться
другим человеком и начать жить иначе».
 Опять Николенька сталкивается с
противоречием между мечтой и
действительностью. Он мечтает о том, как
станет лучшим студентом, а потом - великим
ученым, но внезапно для себя осознает, что
им движет тщеславие, и стыдится этого. Юность
Николенька сам невольно разоблачает идеал комильфо.
Отличный французский язык, длинные ногти, умение
кланяться, танцевать и разговаривать, равнодушие ко всему,
презрительная скука и манера одеваться - это не назначение
человека.
Он находит в себе такой недостаток, как самолюбование, а
слишком рациональная программа приводит героя к
раздвоению: он тянется к светским развлечениям и не в
силах соблюдать жесткие требования программы.
Николенька-первокурсник проваливается на экзамене по
математике. После он решает, что с праздным
времяпровождением покончит. Он осознал противоречия,
которые мешают его духовному росту.
Однажды поздно вечером Николай достаёт тетрадь,
на которой написано: «Правила жизни». От нахлынувших
чувств, связанных с юношескими мечтаниями, он плачет,
но уже слезами не отчаяния, а раскаяния и морального
порыва. Он решается вновь писать правила жизни и никогда
уже не изменять им. Первая половина юности
заканчивается в ожидании следующей, более счастливой.

file_name: Процесс умственного и нравственного развития в автобиографической трилогии Л.Н.Толстого.pptx

intro: Презентация подводит к учащихся  к заключительному этапу знакомства с автобиографической трилогией Льва Николаевича Толстого "Детство","Отрочество " , "ЮНОСТЬ".Последней повести уделяется особенное место в представленном материале.Презентация поможет учащимся понять основную идею трилогии :развитие внутреннего мира главного героя,интерес к подробностям его"диалектики души"Презентация к уроку литературы "Процесс умственного и нравственного развития героя в автобиографической трилогии Л.Н.Толстого. Повесть "Юность"

title: Презентация по литературе на тему "Процесс умственного и нравственного развития в автобиографической трилогии Л.Н.Толстого.Повесть "Юность"


extracted_text:
ИГРА НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, ВОСПРИЯТИЯ
ЦЕЛЬ: учить детей определять и называть эмоции человека по мимическим изменениям лица;
развивать логическое мышление, наблюдательность.
ИЗ СЕРИИ Д/ИГР «ПОЗНАНИЕ»
«ЭМОЦИИ» Внимательно рассмотрите изображения лиц и среди
представленных определите лицо человека с эмоцией
«Дежурная  улыбка» Внимательно рассмотрите изображения лиц и среди представленных
определите лицо человека с эмоцией «Страх» Внимательно рассмотрите изображения лиц и среди
представленных определите лицо человека с эмоцией
«Контролируемый гнев»

intro: Интерактивная дидактическая игра "Эмоции" на развитие внимания, памяти, восприятия из серии интерактивных дидактических игр "Познание". Цель игры: учить детей определять и называть эмоции человека по мимическим изменениям лица; развивать логическое мышление, наблюдательность. Игра способствует формированию у детей способности различать и определять эмоциональное состояние окружающих людей.Интерактивная дидактическая игра "Эмоции" из серии интерактивных дидактических игр "Познание".


extracted_text:
Хангишиева Светлана Алексеевна
учитель начальных классов
КГУ «Любимовская ОШ»
Образование – высшее
Костанайский Социальнотехнический
университет 2005 год,
       учитель начальных классов
Специальность
учитель начальных классов
Педагогический  стаж – 29 лет
Занимаемая должность  учитель
начальных классов
Педагогическое кредо:

                "Всю жизнь учись,
                  Всю жизнь расти,
                  Чтоб детям
                  Истину нести!"

file_name: Презентация  Титульный лист.pptx

intro: В презентации учителя Хангишиевой Светланы Алексеевны показана биографическая справка, самообразование учителя - это курсы повышения квалификации. Достижения учителя - это участие учителя в олимпиадах, конкурсах, передача передового педагогического опыта, участие в мастер классах. Показаны достижения учащих - это участие в конкурсах и олимпиадах. Показана работа учителя по теме "Влияние групповой и парной работы на развитие мотивации в начальной школе- это групповая и п.арная работа. Размещены награды учителяПрезентация портфолио учителя

title: Презентация портфолио учителя


extracted_text:
ПОРТФОЛИО
учителя начальных классов
КГУ «Любимовская ОШ»
Хангишиевой Светланы
Алексеевны

2017 Хангишиева Светлана Алексеевна
учитель начальных классов
КГУ «Любимовская ОШ»
Образование – высшее
Костанайский Социальнотехнический
университет 2005 год,
       учитель начальных классов
Специальность
учитель начальных классов
Педагогический  стаж – 29 лет
Занимаемая должность  учитель
начальных классов
Педагогическое кредо:

                "Всю жизнь учись,
                  Всю жизнь расти,
                  Чтоб детям
                  Истину нести!" Образование
высшее
Когда
Специально
сть
2005 г
Учитель
начальных
классов
Какое
учебное
заведение
окончил
Костанайск
ий
Социально
технический
университет Самообразование учителя
Самообразование учителя
Повышение квалификации
Сроки Место прохождения
Тема
2012г

2014

2016г.

2016г.
г. Кокшетау

г. Кокшетау

Г. Кокшетау

Г. Кокшетау
№
удостоверения

№ 0371649

№0011245

№ 026608

№ 003866
Тема курсов: «Организация
учебно воспитательного процесса
в условиях профилизации
школы».
Курсы обучения учителей по
программе третьего (базового)
уровня.
 «Курсы региональных и
школьных координаторов по
внедрению системы
критериального оценивания в
рамках обновления содержания
образования РК».

«По предметам начальных
классов в школах с русским
языком обучения в рамках
обновления содержания
образования РК». Распространение опыта
                   Публикации  на  сайте Инфоурок
№
Название статьи
Название  периодического издания, дата
опубликования
1
2
3
4
5
6
7
1.Урок русского языка 4 класс по теме «Глагол»
Сайт infourok.ru

2.Урок  литературы 4 класс А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике
его Балде»

3.Статья «Развитие самостоятельного творческого мышления учащихся в
процессе обучения русскому языку в начальных классах»

4.Презентация по русскому языку по теме «Глагол»

18.02.2016 №ДВ466928

Сайт infourok.ru

18.02.2016 №ДВ466008

Сайт infourok.ru

08.02.2016 №ДВ430285

12.12.2015 №ДВ252380

5.Урок математики «Приемы умножения»
11.12.2015 №ДВ250451

6.Брошюра «Готовность ребенка к школе»
12.12.2015 №ДВ252385

7.Отчет по серии последовательных уроков
11.12.2015 №ДВ250487 7.Отчет по серии последовательных уроков
11.12.2015 №ДВ250487

8.Урок русского языка на тему «Прилагательное»
11.12.2015 №ДВ250443

9.Урок математики «Деление двузначного числа на
однозначное»

14.12.2015 №ДВ258622

10.Урок русского языка «Имя существительное»
17.12.2015 №ДВ267185

11.Урок литературы «Лесные диковины»
11.12.2015 №ДВ250435

12.Брошюра «Ребенок и компьютер»
11.12.2015 №ДВ250459

13. Урок русского языка «Изменение прилагательных по
числам»

11.12.2015 №ДВ250446 Проведение открытых уроков Проведение открытых уроков Проведение открытых уроков Достижения учителя

•
•
•
•
•
дипломы
аттестационный лист
сертификаты
грамоты
благодарности Достижения учителя
Участие в областном
семинаре МКШ Достижения учителя
Участие в олимпиадах, вебинарах, конкурсах Достижения учеников
•
результаты участия в конкурсах Результаты участия в конкурсах
№ Предмет
Мероприятие
Результаты
Математика
Логика и общее
развитие
Международная
олимпиада
(Инфоурок)

3 место
3 место
3 место
Русский язык

Международная
олимпиада (Инфоурок)

2 место
2 место
1
2
3
3 место
Радецкий Вадим
Дата
2015
Подтверждающий
документ
Дипломы
Кондрашкин Алексей
Степанова Ксения
Шапель Снежана
Дипломы
2015
Потемкин Алексей
Шапель Снежана
Сертификаты
2016
Кондрашкин Алексей

Степанова Ксения
Дипломы
Шапель Снежана

Федянин Станислав
Международный конкурс
«Мириады открытий
(Инфоурок
11 предметов

10 предметов

10 предметов
10 предметов

2 место

2 место

4
Литература
Конкурс «Абай оқулары»

Шапель Снежана
2016 5
6
7
8
9
Безопасность и
жизнедеятельность
Международный интернет
конкурс «Безопасный мир»
(Кругозор)
 Все
1 место
Дипломы
Кондрашкин Алексей
2016

Степанова Ксения
Дипломы
Шапель Снежана

Федянин Станислав

По 9 предметам
Международный конкурс
«Мириады открытий
(Инфоурок
Математика
Международная олимпиада
(Инфоурок)

1место
1место
1 место

1место
1место
1место
Дипломы
Ганеев Салих
Кривошеева Шаталья
Потемкин Алексей
Дипломы
Ганеев Салих
Кривошеева Наталья
Потемкин Алексей

Международный конкурс
ПОНИ

Сертификат
Кривошеева Наталья
Изобразительное
искусство
Конкурс  рисунков
«Независимости 25 лет»
2 место
Ганеев Салих
2016
2016
2016
2016 Динамика учебных достижений учащихся за
последние 3 года
№ Предмет
Класс/
Группа
Форма
экспертизы
Результат
(качество знаний)
1
2
3
4
Русский язык Со2по4класс
Математика
Со2по4класс
Литература
Со2по4класс
Познание
мира
Со2по4класс
75%
Срезы знаний,
посещение
уроков
80%
Срезы знаний,
посещение
уроков
100%
100%
Срезы знаний,
техника
чтения,
посещение
уроков
Срезы
знаний,
посещение
уроков Спасибо
Спасибо
за за
внимание!!!
внимание!!!

file_name: презентация Хангишиева Светлана Алексеевна (2).ppt

description: Проведение открытых уроков

description: Проведение открытых уроков

description: Проведение открытых уроков

title: Презентация портфолио учителя


extracted_text:
Муниципальное автономное  дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад  №125»
Кировского района г. Казани.
МАСТЕР- КЛАСС
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
«ТЕСТОПЛАСТИКА И
СКАЗКОТЕРАПИЯ»
.
ГРУППА №5 «КОЛОБОК»
ВОСПИТАТЕЛИ: УРМЕЕВА Р.Ш.
НИГМАТУЛЛИНА С.С. Человек по натуре своей  художник.
   Он  всюду, так или иначе, стремиться
                                   вносить в свою жизнь
красоту...
    Красивые вещи воспитывают творческое
  воображение  людей      и  уважение  к  их
труду.
                                                      М. Горький. ЦЕЛЬ:
* привлечь родителей к совместной с детьми продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной  и творческой активности;
* повышать компетентность родителей в области воспитания и образования.
Задачи:
с  историей  возникновения
*познакомить
технологическими возможностями этого материала;
*  заинтересовать  и  вовлечь  родителей  в  совместную  творческую
деятельность с детьми;
* вызвать интерес к данному виду деятельности.
соленого  теста, Предварительная работа:
    *  личные беседы с родителями
    *  информация в папках –передвижках
    * консультации для родителей: «В мире сказок»,
«Сказочное тесто»
    * выставка изделий из соленого теста
    * выставка литературы Совместное  творчество  детей  и  родителей  формирует  хорошие
доверительные  отношения  между  ними,  оказывает  положительное

влияние  на  развитие  ребенка  и  приучает  его  сотрудничать.
Творческий  процесс  стимулирует  всестороннее  развитие  ребёнка.
Совершенствуются  моторные  навыки,  формируется  воображение,
раскрывается  творческий  потенциал.  Помимо  этого  совместная
творческая
увлекательное
времяпровождение.  Совместное  творчество  восполняет  недостаток
родительского внимания, ведь родители обычно весь день проводят
на  работе,  оно  снимает  давление  авторитета  родителей,  позволяет
ребёнку  выразить  себя,  ощутить  свою  значимость.  Совместное
творчество  детей  и  родителей  вызывает  массу  положительных
эмоций
атмосферу.
особо
 Дети обожают фантазировать и мастерить!
деятельность
интересное
теплую
и
–
и
создает
в
семье Плюсы из совместной творческой
деятельности  родителей и детей:
• Это весело, интересно. Это возможность творить,  делать
настоящую вещь своими руками.
• Вы сможете еще больше подружиться, понять друг
друга, сблизиться.
•  Идет мощное развитие способностей по многим
направлениям: развивается мелкая моторика пальцев,
воображение детей, фантазия, формируются и
развиваются навыки ручного труда.
• Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые
умения и навыки, мышц пальцев, ловкость рук,
воспитывает аккуратность и терпение. Что нужно для работы?
    Соль, вода и мука – все, что нужно для изготовления
соленого теста. Его можно заготовить впрок, хранить в
холодильнике несколько дней. Тесто можно сделать
цветным, добавляя пищевую краску (гуашь) при
замешивании или раскрасить уже готовое высохшее
изделие.
Рецепт
1,5 ст. муки
1 ст. соли
125 мл воды Загадки:
Из меня пекут ватрушки,
И оладьи, и блины.
Если делаете тесто,
Положить меня должны. (Мука)
Отдельно – я не так вкусна,
Но в пище — каждому нужна.(Соль)

Разноцветные девицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.( Краски и кисть)
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?   ( Вода) Как окрасить тесто. Инструменты для лепки Долго – долго мы идем –
Длинная дорожка.
Вдалеке мы видим дом –
Белое окошко.
Из трубы дымок идет,
Баба с дедом там живет.
А чегото у них нет?
Кто же даст нам всем ответ?
Кто от деда убежал?
Кто от бабы убежал?
Сегодня мы с вами изготовим сказочного персонажа – КОЛОБКА
Но прежде чем приступить  к работе….. Сказкотерапия
Сказкотерапия – это метод, использующий сказочную
форму  для  коррекции  эмоциональных  нарушений  и  совершенствование
взаимоотношений с окружающим миром.
  Сказка  лечит,  сказка  учит  жить.  Сказка  способна  излечить  от
эмоциональных  нарушений  поведения,  таких  как:  агрессивность,
тревожность, эмоциональный дискомфорт.
Из  сказок  дети  черпают  первые  представления  о  справедливости  и
несправедливости.  Сказка
сопереживать  и
откладывать  в  памяти  варианты,  способы  решения  трудных  жизненных
ситуаций.  Развивается  творческое  воображение.  Знакомство  со  сказкой
помогает ребёнку понять окружающую действительность.
заставляет
ребенка В гостях у сказки «Колобок»

file_name: мастер-классPowerPoint (3).pptx

description: Как окрасить тесто.

description: Инструменты для лепки

description: В гостях у сказки «Колобок»

intro: Существуют различные формы работы с родителями -это дни открытых дверей, родительские собрания,  вечера вопросов и ответов, совместные  праздники, развлечения, участие родителей в выставках, конкурсах, различных акциях, консультации, анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, мастер-классы и много других форм. Я хочу поделиться опытом проведения мастер-класса с родителями по тестопластикеРабота с родителями. Мастер - класс "Тестопластика и сказкотерапия"

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Мастер -  класс для родителей и детей«Тестопластика и сказкотерапия"


extracted_text:
Фотодиктант
«Журавли»
 учитель русского языка и
литературы МКОУ»
Маджалисская СОШ имени
Темирханова Э.Д.» Исмаилова
У.М. Цель диктанта :
повторение синтаксиса
и пунктуации простого
предложения. •  Где(то) на б…лотах кричали
журавли. Перед в…сходом
солнца крик их был так
гулок  что к…залось  бу…то
птицы кружат…ся над
коньком избы. • В который раз поддаваясь
обману  я вск…кивал с кровати
отдерг…вал надувавшуюся
внутрь избы з…навеску
забытую хозяевами  и выгляд…
вал из высокого словно л…ток
скв…речника  окна. •  Г…ворили  что журавли пр…
летели на гор….ховое поле
совсем бли…ко. Но я их так н…
разу и (н…) видел. Кричали они
(все ) таки на болотах. • Л…сное эхо подхватывало их
клич  и он  усиленный и
(много)кратно отраже…ый
гулкой орга…ой звучностью
с…сновых стволов
окружавших болото м…
тался над топью. • Крик этот н… был резок
или тор…плив его нельзя
было назвать и трубным
клич…м. • В нем было что(то) глуби…
ое    как в сильном женском
(меццо) с…прано    какой (то)
русалочий (полу)вопль
таинстве…ый и печальный
(не)вольно ун…сящий во…
бражение в мир
(полу)забытых сказок де…
ства. •  Гдето на болотах кричали журавли. Перед восходом
солнца крик их был так гулок, что казалось, будто птицы
кружатся над коньком избы. В который раз поддаваясь
обману, я вскакивал с кровати, отдергивал надувавшуюся
внутрь избы занавеску, забытую хозяевами, и выглядывал
из высокого, словно леток скворечника, окна.
•   Говорили, что журавли прилетели на гороховое поле
совсем близко. Но я их так ни разу и не видел. Кричали
они все  таки на болотах. Лесное эхо подхватывало их
клич, и он, усиленный и многократно отраженный гулкой
органной звучностью сосновых стволов, окружавших
болото, метался над топью. Крик этот не был резок или
тороплив,  его нельзя было назвать и трубным кличем. В
нем было чтото глубинное,   как в сильном женском
меццосопрано,  какойто русалочий полувопль,
таинственный и печальный, невольно уносящий
воображение в мир полузабытых сказок детства.

file_name: Диктант.Журавли.ppt.ppt

intro: Данная презентация представляет собой  фотодиктант по русскому языку , направленный на  проверку правописания обособленных членов предложения. Целью проведения данного диктанта является   синтаксис и пунктуация простого осложненного предложения.Предназначена для учащихся 9 классов. Можно применять ее  для обобщения пройденной темы в качестве контроля знаний.Презентация представляет собой  фотодиктант по русскому языку , направленный на  проверку правописания обособленных членов предложения. Целью проведения данного диктанта является   синтаксис и пунктуация простого осложненного предложения.Предназначена для учащихся 9 классов. Можно применять ее  для обобщения пройденной темы в качестве контроля знаний.

title: Презентация" Фотодиктант" Журавли"( 9 класс)


extracted_text:
УСЛОВИЯ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Нельзя  кого –либо изменить,
передавая ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу ,
способствующую развитию человека.
                                                                                © Карл Рэнсом Роджерс Атмосфера, способствующая развитию
одаренности, начинает  создаваться в семье.
Задача семьи  состоит в том, чтобы вовремя
увидеть, разглядеть способности ребенка, задача
школы — поддержать ребенка и развить его
способности, подготовить почву для того, чтобы
эти способности были реализованы. Одаренность в современном понимании
Концепция человеческого потенциала
американского психолога Джозефа
Рензулли.
Одаренность представляет собой сочетание
трех характеристик:
- интеллектуальных способностей
(превышающих средний уровень);
- творческих способностей (креативность);
- настойчивости (мотивация, ориентированная
на содержание). К одаренным следует относить любого
ребенка, который демонстрирует
уровень, свойственный одаренным, хотя
бы по одному из выделенных
параметров.
Мотиваци
я
Одаренность
Интелле
кт
Творчеств
о Виды одаренности
Интеллектуаль
ная
Психомоторная
Социальная
Творческая Виды одаренности:
 (на основе других источников)
- интеллектуальная;
- творческая;
- академическая;
- художественно-эстетическая;
- духовная;
- социальная или лидерская;
- психомоторная (т.е. спортивная) Одаренный ребенок, какой он?
качества со знаком «+»
качества со знаком «-»
 отличная память,
 высокий уровень мышления и
интеллекта,
 хорошо развитая речь,
 большой словарный запас.

 неприязнь к традиционным
методам обучения,
 стремление к лидерству,
 повышенные требования к
себе и окружающим,
 стремление к совершенству во
всем,
 нетерпимость. Портрет одаренного ребенка (по
Савенкову А.И.)
Память.
Увлеченность
содержанием
задачи.
Перфекционизм
.
Лидерство.
Соревновательнос
ть.
Широта
интересов.
Юмор.
концентрация
Высокая
внимания.
Классификац
категоризац
ия и
ия.
Способность
к анализу и
синтезу.
Продуктивно
сть.
Гибкость
мышления.
Оригинально
мышления.
сть
Одаренные
дети Уровни одаренности
 «Яркий»: 115 и более, или 1 из шести (17 %)
  Умеренно одаренный: 130 и более, или 1 из 50 (2 %)
  Высоко одаренный: 145 и более, или 1 из 1000 (0,1 %)
  Исключительно одаренный: 160 и более, или 1 из 30 тысяч
(0,003 %)
   Необычайно одаренный: 175 и более, или 1 из 3 миллионов
(0,00003 %) Условия и средства самореализации одаренных
детей
Условия работы
 выявление одаренных детей с помощью
психологической службы;
 развитие творческих способностей на уроках;
 создание условий для всестороннего развития
одаренных детей.
 развитие способностей во внеурочной
деятельности (олимпиады, конкурсы,
исследовательская работа); Методы работы с одаренными
детьми:
 - исследовательский;
 - частично-поисковый;
 - проблемный;
 - проективный; Формы работы с одаренными детьми:
 Простая форма «беседа»: консультирование по
возникшей проблеме
 Простая форма «зачет» и «экзамен»:
индивидуальные и групповые творческие задания,
проекты по различной тематике
 Составная форма «урок»: интерактивный подход
(работа в парах, в малых группах), разноуровневые
задания, творческие задания, словесные игры и
забавы
 Составная форма «конференция»: дискуссия
 Простые формы  предметные олимпиады;
интеллектуальные марафоны;
 Комплексная форма – сочетание всех форм –
ролевые игры, различные конкурсы и викторины
 Эти формы дают возможность одарённым учащимся выбрать
подходящие виды творческой деятельности. Условия успешной работы
 Формирование положительной мотивации к
учению
Создание и постоянное совершенствование
методической системы работы с одаренными
детьми
Признание коллективом педагогов того, что
реализация системы работы с одаренными
детьми является одним из приоритетных
направлений работы школы. Из опыта работы: 2016/2017
Открытый урок по творчеству Алексея Островского
роман «Обломов» Из опыта работы: 2014/2015
неделя естественных наук Результаты

file_name: Условия самореализации одаренных детей.pptx

description:
УСЛОВИЯ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

description: Результаты

intro: Материал презентации раскроет  иное  понимание термина "одарённость",  определит виды одарённости и их  характеристики. В презентации составлен портрет одарённого ребёнка на  основе исследований психологов. Описаны оптимальные  условия, при которых формируется одарённость. Определена роль учителя и родителей в формировании и развитии "правильной" одарённости. Показаны результаты учеников в ходе  правильного развития  одарённости у учащихся.

title: Презентация  "Условия самореализации одарённых детей"


intro: Материал подготовлен для использования на выпускном вечере одиннадцатиклассников. Данное слайд-шоу станет яркой иллюстрацией театрализованного действия,которое будет происходить в зале ,поможет создать настроение и послужит декорацией для воплощения сценария.Демонстрация слайдов на большом экране с помощью мультимедийной установки сделает ваш выпускной вечер незабываемым.Слайд-шоу для презентации на выпускном вечере 11-классников содержится в данном материале.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к выпускному вечеру в 11 классе


extracted_text:
Загадка
Тридцать три года жил я у моря,
Рыбу ловил со стихиями споря,
Невод тянул, выбиваясь из сил,
Но чудесный улов все же я
отпустил.
( «Сказка о золотой рыбке» ) Информацию,  которую  несёт  текст,
называют текстовой информацией.
В  отличие  от  рисунков  текстовые
информации не образное, а знаковая.

file_name: Матвеев Текстовые данные.ppt

intro:
В данном материале присутствуют триединые дидактические цели:
Образовательные цели:
•	Формирование условий для формирования у обучающихся понятий « текст; текстовые данные; текстовая информация; закодированная информация; читать; образная информация; наглядная информация; знаковая информация»;
•	Развитие познавательной активности, интереса к предмету, умения рассуждать и делать выводы;
•	Формирование навыков анализа задачи, умений решать логические задания.
•	Формирование умения выделять главное, применять полученные знания, уметь излагать материал и мысли.

Воспитательные  цели:
•	Воспитание активной жизненной позиции, у обучающихся.
•	Воспитание интереса к уроку информатики;
•	Воспитание стремления узнавать новое и пополнять свои знания.
•	Воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе;
•	Воспитание коммуникативного навыка и умения общаться с людьми иных взглядов;
Развивающие цели:

•	Развитие математического мышления.
•	Развитие образности, эмоциональности словесно-логической памяти.
•	Формирование практического умения, способностей к творчеству и саморазвитию.
•	Развитие творческого воображения.Презентация к уроку информатики на тему :  "Текстовые данные"

title: Презентация по информатике на тему "Текстовые данные" (2 класс)


extracted_text:
Учитель физики и информатики:
Ясинский Анатолий Романович  Цель урока
– познакомить
учащихся со свойствами
твердых тел,
жидкостей и газов, и
объяснить их с точки
зрения молекулярного
строения вещества. План урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний (блиц-опрос)
3. Изучение нового материала
Исследовательская работа учащихся в
группах
Самостоятельная работа по учебнику
“Физминутка”
Фронтальная беседа
4. Домашнее задание
5. Проверка и закрепление изученного
материала.
6. Рефлексия. Актуализация знаний (блиц-опрос)
Что такое физическое тело?
Из чего состоят все тела?
Приведите по три примера физического тела и вещества?
Из чего состоит вещество?
Что называют молекулами?
Из чего состоят молекулы?
Отличаются ли между собой молекулы одного и того же
вещества?
скоростью?
Почему при нагревании все тела расширяются, а при
охлаждении сжимаются?
Что вы можете сказать о величине промежутков между
молекулами твердых тел, жидкостей и газов?
Какое явление называют диффузией?
Почему диффузия в разных телах происходит с разной Критерии
сравнения
Газ
Жидкость Твердое
тело
Молекулярное
строение
Характер
движения
молекул
Взаимодейств
ие молекул
Основные
свойства
1. Не имеет
формы
2. Не сохраняет
объём
3. Сжимаем
1. Не имеет
формы
2. Сохраняет
объём
3. Несжимаема
4. Текуча
1. Имеет форму
2. Сохраняет
объём
3. Несжимаемо « Х А О С! ! ! »
Характер движения молекул
Взаимодействие молекул При увеличении температу
ры
При понижение температур
ы Назад Назад Силы притяжения очень малы.
Отталкивание возникает только при соударениях молекул
Назад Характер движения молекул
Взаимодействие молекул
« Х А О С! ! ! » При увеличении температуры
При уменьшении температуры Назад Назад Силы взаимодействия большие.
Силы притяжения очень малы.
Отталкивание возникает только при соударениях молекул
Перескоки возможны!
Назад « П О Р Я Д О К ! ! ! »
Характер движения молекул
Взаимодействие молекул Молекулы колеблются на месте
При увеличении температуры.. При уменьшении температуры… Назад Назад Силы взаимодействия огромные.
Перескоки не возможны!

Назад “Физминут
ка” Домашнее
задание
Параграф 16, ответить
на вопросы, выучить
таблицу в тетради Закрепление изученного материала
1 вариант          2 вариант
1) Б                     1) Б
2) А                    2) В
3) А                     3) Б
4) А                     4) Б
5) Г                     5) В Рефлексия. Спасибо за внимание!!!

description: Назад

description: Назад

description: Назад

description: Назад

description: Назад

description: Назад

description:
“Физминут
ка”

description: Рефлексия.

description: Спасибо за внимание!!!

title: Конспект урока по физике на тему: "Три состояния вещества" (7 класс)


extracted_text:
Уроки физики в 7 классе
Уроки физики в 7 классе
Энерги
Энерги
яя
Учитель физики:
Ясинский А.Р. Что должны узнать?
Что должны узнать?
1. Что в физике называют энергией?
2. Какие виды энергии существуют?
3. От чего зависит механическая
энергия?
4. Как измерить энергию?
5. Как связаны работа и энергия? Что такое « э н е р г и я
Что такое «
э н е р г и я »? »?
Людей, способных быстро выполнить
Людей, способных быстро выполнить
большую работу, называют
большую работу, называют
энергичными
энергичными Что такое « э н е р г и я
Что такое «
э н е р г и я »? »?
Для работы станков и машин
Для работы станков и машин
на заводах и фабриках необходима
на заводах и фабриках необходима
электрическая энергия
электрическая энергия Что такое « э н е р г и я
Что такое «
э н е р г и я »? »?
Автомобили, самолёты, теплоходы и
Автомобили, самолёты, теплоходы и
тепловозы работают, используя
тепловозы работают, используя
энергию сгорающего топлива
энергию сгорающего топлива Что такое « э н е р г и я
Что такое «
э н е р г и я »? »?
способностью
Эти тела обладают способностью
Эти тела обладают
совершить механическую
 работу
механическую работу
совершить

intro: В презентации содержатся материалы, знакомящих обучающихся с понятием энергия (ее обозначение, единица измерения, определение); какие виды энергии существуют, формулы определения энергии; от чего зависит механическая энергия; как измерить энергию; связь энергии и работы; превращения энергии из одного вида в другой; закон сохранения энергии.Презентация по физике 7 класс на тему: "Энергия"


extracted_text:
Города Европы Города
Востока Воины средневековья

file_name: Средневековые города и люди.pptx

description: Города Европы

description:
Города
Востока

description: Воины средневековья

intro: Презентация для 4 класса по окружающему миру посвящена городам средневековья.  Вначале идут города Европы, затем города Востока.  Показаны старинные замки и крепости, виды улиц, домов. Часть презентации знакомит с вооружением, одеждой  воинов.  Также знакомит с одеждой людей живущих во времена средневековья.Презентация для 4 класса по окружающему миру посвящена городам средневековья.  Вначале идут города Европы, затем города Востока.  Показаны старинные замки и крепости, виды улиц, домов. Часть презентации знакомит с вооружением, одеждой  воинов.  Также знакомит с одеждой людей живущих во времена средневековья.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Средневековые города и люди" (4 класс)


extracted_text:
Духовне та
Духовне та
культурне життя
культурне життя
України  в роки
України  в роки
незалежності
незалежності Очікувані результати
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
Після цього уроку учні зможуть:
показувати на карті основні місця і території,
показувати на карті основні місця і території,
пов’язані з сучасним розвитком освіти, науки
пов’язані з сучасним розвитком освіти, науки
та мистецтва;
та мистецтва;
визначати і характеризувати основні чинники,
визначати і характеризувати основні чинники,
стан, проблеми та особливості розвитку
стан, проблеми та особливості розвитку
культурних процесів даного періоду;
культурних процесів даного періоду;

порівнювати становище культурної сфери за
порівнювати становище культурної сфери за
радянських часів та в незалежній Україні.
радянських часів та в незалежній Україні. План уроку
План уроку
• • 1-ша група — «Модернізація
1-ша група — «Модернізація
національної системи освіти»;
національної системи освіти»;
• • 2-га група — «Основні тенденції
2-га група — «Основні тенденції
• • 3-тя група — «Здобутки української
3-тя група — «Здобутки української
розвитку науки»;
розвитку науки»;
літератури»;
літератури»;
• • 4-та група — «Розвиток мистецтва»;
4-та група — «Розвиток мистецтва»;
• • 5-та група — «Фізична культура,
5-та група — «Фізична культура,
спорт».
спорт». Домашнє завдання
Домашнє завдання
1. Опрацювати відповідний матеріал підручника
1. Опрацювати відповідний матеріал підручника
Тема 38-39 до п.5.
Тема 38-39 до п.5.
2. Підготувати проекти :
2. Підготувати проекти :
1. «Урбанізація».
1. «Урбанізація».

2. «Забруднення світового океану».
2. «Забруднення світового океану».

3. «Чорнобильська катастрофа».
3. «Чорнобильська катастрофа».

4. «Ми з тобою однієї крові».
4. «Ми з тобою однієї крові». Основні чинники та
Основні чинники та
особливості розвитку культури
особливості розвитку культури
в Україні
в Україні
Культурне життя в роки
 Культурне життя в роки
незалежності розвивалося в
незалежності розвивалося в
складних і суперечливих
складних і суперечливих
умовах. На шляху розвитку
На шляху розвитку
умовах.
культури скасовані всі штучні
культури скасовані всі штучні
перепони, цензурні заборони ,
перепони, цензурні заборони ,
ідеологічні обмеження.
ідеологічні обмеження.
Українські митці, науковці,
Українські митці, науковці,
освітяни отримали вільний
освітяни отримали вільний
доступ до культурних надбань
доступ до культурних надбань
людства . Українська культура
людства . Українська культура
грунтувалася на відродженні
грунтувалася на відродженні
історичної пам’яті , поверненні
історичної пам’яті , поверненні
культурної та мистецької
культурної та мистецької
спадщини ,вивільнення творчої
спадщини ,вивільнення творчої
ініціативи ,піднесенні народної
ініціативи ,піднесенні народної
творчості , пожвавленні
творчості , пожвавленні
культурного життя в регіонах.
культурного життя в регіонах. Негативні чинники
• Залежність культури від примх
ринку.
• Наслідки русифікації.
• Недостатнє фінансування.
• Знецінення духовних цінностей.
• Поява творів масової низькопробної
культури.
• Комерціалізація культури
Позитивні чинники
• Створення сприятливих умов для
відродження української культури у
зв’язку з проголошенням незалежності.
• Відновлення історичної пам’яті.
• «Закон про мови в Українській РСР» (1989
p.), де українська мова була проголошена
державною і передбачався її всебічний
розвиток і функціонування в усіх сферах
суспільства.
• Демократизація культури, скасування
цензури, позбавлення ідеологічного тиску.
• Вільний розвиток усіх художніх стилів і
жанрів.
• Можливість збагачення української
культури європейськими цінностями і
здобутками.
• Розвиток культури національних меншин.
• Утворення різних благодійних
культурних фондів Поняття
Поняття
Вестернізація (англ. western, від west — захід) — процес
поширення культурних норм та способу життя західної
(європейсько-північноамериканської) цивілізації на
незахідні суспільства. Вестернізація традиційно
розглядається як складова (або зовнішній прояв) процесів
модернізації та глобалізації. Вестернізація
започатковувалася під час колоніальної експансії
західноєвропейських держав XVI—XIX ст., яка
супроводжувалася нав’язуванням певних соціально-
культурних стандартів, властивих колонізаторам. Стан освіти
Стан освіти
Першим кроком на шляху
Першим кроком на шляху
перебудови освітньої
перебудови освітньої
галузі став прийнятий
галузі став прийнятий
Верховною Радою України
Верховною Радою України
ще в 1991 р. Закон "Про
ще в 1991 р. Закон "Про
освіту", який визначив
освіту", який визначив
школу як основу
школу як основу
духовного та соціально-
духовного та соціально-
економічного розвитку
економічного розвитку
держави. Згідно з
держави. Згідно з
законом, а також
законом, а також
внесеними до нього
внесеними до нього
змінами і доповненнями,
змінами і доповненнями,
освіта мала бути
освіта мала бути
доступною, гуманною,
доступною, гуманною,
незалежною від
незалежною від
політичних партій,
політичних партій,
громадських і релігійних
громадських і релігійних
організацій, забезпечувати
організацій, забезпечувати
рівні можливості для всіх
рівні можливості для всіх
людей, зв'язок з
людей, зв'язок з
національною культурою і
національною культурою і
традиціями, відповідати
традиціями, відповідати
світовому рівневі..
світовому рівневі.. Проект «Концепції 12-річної
Проект «Концепції 12-річної
середньої загальноосвітньої
середньої загальноосвітньої
школи»
школи»
- перехід до 12-річної системи освіти в середній школі;
 - перехід до 12-річної системи освіти в середній школі;
- зростання в навчальному процесі вміння здобувати
 - зростання в навчальному процесі вміння здобувати
інформацію з різних джерел, переробляти й застосовувати її
інформацію з різних джерел, переробляти й застосовувати її
для індивідуального розвитку й самовдосконалення людини;
для індивідуального розвитку й самовдосконалення людини;
-  посилення практичного й виховного спрямування освіти;
 -  посилення практичного й виховного спрямування освіти;
-  диференціацію та індивідуалізацію навчання і виховання
 -  диференціацію та індивідуалізацію навчання і виховання
учнів, створення умов для їх саморозвитку й самовизначення,
учнів, створення умов для їх саморозвитку й самовизначення,
осмисленого визначення своїх можливостей і життєвих цілей;
осмисленого визначення своїх можливостей і життєвих цілей;
- забезпечення безперервності освіти молоді;
 - забезпечення безперервності освіти молоді;
 • • зростання значення в житті загальноосвітньої ніколи
зростання значення в житті загальноосвітньої ніколи
органів громадського самоуправління та колегіального
органів громадського самоуправління та колегіального
органу управління (педагогічна рада);
органу управління (педагогічна рада);
 • • посилення виховної та організаторської функцій вчителя,
посилення виховної та організаторської функцій вчителя,
стимулювання діалогової форми спілкування з учнями,
стимулювання діалогової форми спілкування з учнями,
перехід від авторитарної педагогіки до педагогіки
перехід від авторитарної педагогіки до педагогіки
особистісно орієнтованої, комунікативної.
особистісно орієнтованої, комунікативної. Кардинальна реконструкція
Кардинальна реконструкція
всієї системи освіти
всієї системи освіти
децентралізацію управління освітою;
 • • децентралізацію управління освітою;
 • • диференціацію, гуманізацію, індивідуалізацію навчально-
диференціацію, гуманізацію, індивідуалізацію навчально-
 • • безперервність освіти та варіативність навчальних планів
безперервність освіти та варіативність навчальних планів
виховного процесу;
виховного процесу;
і програм;
і програм;
 • • переорієнтацію сфери освіти на пріоритетний розвиток
переорієнтацію сфери освіти на пріоритетний розвиток
особистості й створення для цього відповідних умов у
особистості й створення для цього відповідних умов у
суспільстві;
суспільстві;
деідеологізацію й демократизацію навчального процесу;
 • • деідеологізацію й демократизацію навчального процесу;
 • • зв’язок освіти з національною історією, культурою і
зв’язок освіти з національною історією, культурою і
традиціями;
традиціями;
 • • забезпечення свободи творчості педагогам-новаторам;
забезпечення свободи творчості педагогам-новаторам;
 • • урізноманітнення системи навчальних закладів з метою
урізноманітнення системи навчальних закладів з метою
врахування інтересів і нахилів підростаючого покоління, а
врахування інтересів і нахилів підростаючого покоління, а
також реальних потреб суспільства.
також реальних потреб суспільства. В розвитку освіти
В розвитку освіти
недостатнє фінансування з боку
• • недостатнє фінансування з боку
нерозв’язаними ряд
нерозв’язаними ряд
залишається
залишається
держави;
держави;
проблем:
проблем:
• • невідповідність матеріальної бази
невідповідність матеріальної бази
освіти оптимальним нормативам і
освіти оптимальним нормативам і
потребам суспільства;
потребам суспільства;
• • низький рівень заробітної плати
низький рівень заробітної плати
педагогічних працівників;
педагогічних працівників;
• • зниження соціального престижу
зниження соціального престижу
педагогічної діяльності.
педагогічної діяльності. науки
                      науки
Основні тенденції розвитку
Основні тенденції розвитку
На початку 90-х років наука
 На початку 90-х років наука
України перебувала у тяжкому
України перебувала у тяжкому
стані. Значною подією в
стані. Значною подією в
науковому житті України стало
науковому житті України стало
створення в 1990 р. Української
створення в 1990 р. Української
наукової асоціації (УНА), яка, на
наукової асоціації (УНА), яка, на
думку засновників, мала сприяти
думку засновників, мала сприяти
відродженню української науки і
відродженню української науки і
виведенню її на світовий рівень.
виведенню її на світовий рівень.
Незважаючи на те що в Україні
Незважаючи на те що в Україні
на 1994 р. загальна чисельність
на 1994 р. загальна чисельність
науковців становила близько 300
науковців становила близько 300
тис. чоловік, що вдвічі більше,
тис. чоловік, що вдвічі більше,
ніж у деяких західних країнах,
ніж у деяких західних країнах,
ефективність наукових
ефективність наукових
досліджень була набагато
досліджень була набагато
нижчою, ніж у Західній Європі чи
нижчою, ніж у Західній Європі чи
Америці. В 1994 р. Академію
Америці. В 1994 р. Академію
наук України проголошено
наук України проголошено
Національною. Протягом 90-х
Національною. Протягом 90-х
років сфера гуманітарних
років сфера гуманітарних
досліджень суттєво
досліджень суттєво
розширилась. Це були :Інститут
розширилась. Це були :Інститут
сходознавства ім. А. Кримського,
сходознавства ім. А. Кримського,
Інститут української археології і
Інститут української археології і
джерелознавства ім. М.
джерелознавства ім. М.
Грушевського та ін.
Грушевського та ін. Негативні тенденції:
Негативні тенденції:
 • • постійне
постійне зниження витрат
зниження витрат  з боку держави на науку. Так, якщо в 1991
з боку держави на науку. Так, якщо в 1991
р. планові витрати на науку з державного бюджету становили 3,1 % ВВП,
р. планові витрати на науку з державного бюджету становили 3,1 % ВВП,
то 1995 р. — 0,62 %, а в 1999 р. взагалі лише 0,4 %. У Греції — у 8 разів,
то 1995 р. — 0,62 %, а в 1999 р. взагалі лише 0,4 %. У Греції — у 8 разів,
Туреччині — в 2,5 раза, США та Великобританії — в 50 разів більше;
Туреччині — в 2,5 раза, США та Великобританії — в 50 разів більше;
зниження рівня наукоємності  валового внутрішнього
валового внутрішнього
невпинне зниження рівня наукоємності
продукту України. Протягом 1991-1999 pp. цей показник знизився у 2,2
продукту України. Протягом 1991-1999 pp. цей показник знизився у 2,2
раза;
раза;
 • • невпинне
недостатня матеріальна база, обмежений доступ до новітньої
 • • недостатня матеріальна база, обмежений доступ до новітньої
наукової інформації. Відставання українських науково-дослідних
Відставання українських науково-дослідних
наукової інформації.
установ за оснащеністю засобами автоматизації, науковими приладами,
установ за оснащеністю засобами автоматизації, науковими приладами,
матеріалами, літературою від однопрофільних установ розвинених країн
матеріалами, літературою від однопрофільних установ розвинених країн
щонайменше на 10-15 років.
щонайменше на 10-15 років.
 • • зниження
зниження ефективності функціонування наукових установ
ефективності функціонування наукових установ. Якщо
. Якщо
1990 р. принципово нові технічні рішення на рівні винаходу містила
1990 р. принципово нові технічні рішення на рівні винаходу містила
кожна четверта розробка вітчизняних науковців, то в 1994 р. — лише
кожна четверта розробка вітчизняних науковців, то в 1994 р. — лише
кожна шоста.
кожна шоста.
 • • внутрішній і зовнішній «відплив умів».
внутрішній і зовнішній «відплив умів».  Щороку
Щороку внаслідок міграції
внаслідок міграції
Україна втрачає до 10 тис. дипломованих спеціалістів.
Україна втрачає до
призведе до катастрофічних втрат.
призведе до катастрофічних втрат.
10 тис. дипломованих спеціалістів. Цей процес
 Цей процес Здобуток української
Здобуток української
літератури
літератури
Вагомий внесок у відтворення
 Вагомий внесок у відтворення
історичної пам'яті та
історичної пам'яті та
повернення забутих імен
повернення забутих імен
діячів культури і мистецтва
діячів культури і мистецтва
зробили Спілка письменників
зробили Спілка письменників
України та її друковані органи:
України та її друковані органи:
газета "Літературна Україна",
газета "Літературна Україна",
часопис "Вітчизна", "Жовтень"
часопис "Вітчизна", "Жовтень"
(з 1990 р. — "Дзвін"), "Київ",
(з 1990 р. — "Дзвін"), "Київ",
"Прапор", "Народна творчість і
"Прапор", "Народна творчість і
етнографія", тижневик
етнографія", тижневик
"Україна" . Сьогодні перше
"Україна" . Сьогодні перше
місце посіла публіцистика, яка
місце посіла публіцистика, яка
висвітлює політичні процеси і
висвітлює політичні процеси і
зміни, що відбуваються в
зміни, що відбуваються в
суспільстві. Доречно
суспільстві. Доречно
відзначити наповнену високим
відзначити наповнену високим
громадянським пафосом
громадянським пафосом
творчість О. Гончара, І. Драча,
творчість О. Гончара, І. Драча,
Д. Павличка, П. Мовчана, В.
Д. Павличка, П. Мовчана, В.
Яворівського, І. Дзюби,
Яворівського, І. Дзюби,
Р.Лубківського, Р. Іваничука,
Р.Лубківського, Р. Іваничука,
О.Сизоненка, О. Мусієнка,
О.Сизоненка, О. Мусієнка,
Ю.Щербака, П. Осадчука та
Ю.Щербака, П. Осадчука та
ін.ін.
Д.Павлич
Д.Павлич
коко Характерні ознаки
Характерні ознаки
літературного процесу:
літературного процесу:
-  утвердження світоглядно-естетичного
 -  утвердження світоглядно-естетичного
плюралізму;
плюралізму;
- творчий пошук, що виявляє себе в
 - творчий пошук, що виявляє себе в
розширенні жанрового і стильового спектра
розширенні жанрового і стильового спектра
літератури;
літератури;
- збереження і творче осмислення традицій;
 - збереження і творче осмислення традицій;
-  синхронний розвиток та взаємодія традиції,
 -  синхронний розвиток та взаємодія традиції,
авангарду, модерну та постмодерну;
авангарду, модерну та постмодерну;
- осмислення місця й ролі митця в літературі
 - осмислення місця й ролі митця в літературі
та суспільному житті.
та суспільному житті. Надбання українського
Надбання українського
мистецтва
мистецтва
Не зважаючи на мізерне
 Не зважаючи на мізерне
фінансування з  боку
фінансування з  боку
держави,українське мистецтво
держави,українське мистецтво
подекуді навіть нарощує свій
подекуді навіть нарощує свій
потенціал. Так ,у Полтаві в 1999
потенціал. Так ,у Полтаві в 1999
р. була відкрита галерея
р. була відкрита галерея
сучасного українського мистецтва
сучасного українського мистецтва
,   у Києві –    “ Мистецький
“ Мистецький
,   у Києві –
арсенал ”, у Запоріжжі відкрито
у Запоріжжі відкрито
арсенал ”,
муніципальний театр            “ “
муніципальний театр
Хортиця ” . Високий рівень
. Високий рівень
Хортиця ”
майстерності продемонстрували
майстерності продемонстрували
українські кінематографісти
українські кінематографісти
.Серед них фільми Ю.Іллєнка
Ю.Іллєнка ” ”
.Серед них фільми
Лебедине озеро . Зона ” , К .
, К .
Лебедине озеро . Зона ”
Мурадової “ Три історії ” ,
“ Три історії ” , Г . Г .
Мурадової
Кохана “ Тупик ” . Також Україна
“ Тупик ” . Також Україна
Кохана
підтверджує свій авторитет і у
підтверджує свій авторитет і у
високому естетичному співі,коли
високому естетичному співі,коли
Руслана Лижичко на на
співачка Руслана Лижичко
співачка
пісенному конкурсі фестивалі “
пісенному конкурсі фестивалі “
Євробачення – 2004” - перемогла.
- перемогла.
Євробачення – 2004” Фізична культура і
Фізична культура і
спорт
спорт
Україна завжди мала
    Україна завжди мала

добрі спортивні традиції .
добрі спортивні традиції .
Після здобуття
Після здобуття
незалежності було
незалежності було
створено національний
створено національний
олімпійський комвтет
олімпійський комвтет
(НОК) .Перше Олімпійське
(НОК) .Перше Олімпійське
золото для незалежної
золото для незалежної
України здобула  Оксана
Оксана
України здобула
Баюл (фігурне катання ) .
(фігурне катання ) .
Баюл
Здобулі світове візнання
Здобулі світове візнання
також Лілія Подкопаєва
також Лілія Подкопаєва
(спортивна гімнастика ) ,
(спортивна гімнастика ) ,
Катерина Серебрянська
Катерина Серебрянська
(художня гімнастика ) ,
(художня гімнастика ) ,
Яна Клочкова
Яна Клочкова
( плавання ) ,Сергій Бубка
( плавання ) ,Сергій Бубка
(легка атлетика ) ,Андрій
(легка атлетика ) ,Андрій
Шевченко ( футбол ) ,
Шевченко ( футбол ) ,
Віталій та Володимир
Віталій та Володимир
Клички ( бокс ).
Клички ( бокс ). На початку XX ст. українська культура досягла
 На початку XX ст. українська культура досягла
свого розквіту. Це був період, позначений
свого розквіту. Це був період, позначений
зростанням національної самосвідомості. На цій
зростанням національної самосвідомості. На цій
хвилі розгортається творчість цілої плеяди
хвилі розгортається творчість цілої плеяди
українських митців, які збагатили вітчизняну
українських митців, які збагатили вітчизняну
духовну скарбницю. XX ст. для України стало часом
духовну скарбницю. XX ст. для України стало часом
великих випробувань, важливих суспільно-
великих випробувань, важливих суспільно-
політичних подій, що часто призводили до
політичних подій, що часто призводили до
знищення засад національно-культурного буття,
знищення засад національно-культурного буття,
були згубними для діячів культури та не сприяли
були згубними для діячів культури та не сприяли
збереженню культурних цінностей. Та, незважаючи
збереженню культурних цінностей. Та, незважаючи
на складні катаклізми, українська культура
на складні катаклізми, українська культура
продовжувала плідно розвиватися.
продовжувала плідно розвиватися. Повторення
Повторення
1. Назвіть негативні чинники розвитку
1. Назвіть негативні чинники розвитку
культури незалежної України.
культури незалежної України.
2. В чому суть модернізації національної
2. В чому суть модернізації національної
системи освіти?
системи освіти?
3. Кого називають «Золотою рибкою»?
3. Кого називають «Золотою рибкою»?
(Яну Клочкову)
(Яну Клочкову)
4. Одним з найкращих альпіністів світу є-
4. Одним з найкращих альпіністів світу є-
……
( Вячеслав Терзиул)
( Вячеслав Терзиул) 5. Першими лауреатами Шевченківської
 5. Першими лауреатами Шевченківської
премії незалежної Україні стали …
премії незалежної Україні стали …
( в’язень сталінських концтаборів
 ( в’язень сталінських концтаборів
Б. Антоненко-Давидович  )(посмертно),
 ((Б. Антоненко-Давидович
)(посмертно),
видатний письменник-емігрант, автор
 видатний письменник-емігрант, автор
першого у  світі широкомасштабного роману
світі широкомасштабного роману
першого у
про злочини тоталітаризму «Сад
про злочини тоталітаризму «Сад
Гетсиманський»
Гетсиманський»
І. Багряний) ((посмертно), дисиденти
 ( ( І. Багряний)
посмертно), дисиденти
(І. Калинець, Т. Мельничук, а також П.
 (І. Калинець, Т. Мельничук, а також П.
Мовчан, Р. Лубківський), ), публіцист
Мовчан, Р. Лубківський
(С. Колесник), літературознавець
літературознавець
 (С. Колесник),
М. Жулинський).
 ((М. Жулинський).

публіцист 6. Український шахіст ,який у свої 14 років став
 6. Український шахіст ,який у свої 14 років став
наймолодшим у світі гросмейстером,  чемпіоном
чемпіоном
наймолодшим у світі гросмейстером,
світу серед юнаків до 18 років
світу серед юнаків до 18 років
 (( Руслан Пономарьов).
 Руслан Пономарьов).
7. Гордість українських шахів , яка у 12 років стала
 7. Гордість українських шахів , яка у 12 років стала
наймолодшим гросмейстером світу серед жінок..
наймолодшим гросмейстером світу серед жінок
   (Катерина Лагно)
(Катерина Лагно)
8. П’ятиразовий чемпіон України, гравець збірної та
 8. П’ятиразовий чемпіон України, гравець збірної та
кращий нападник Ліги чемпіонів кінця 90-х, кращий
кращий нападник Ліги чемпіонів кінця 90-х, кращий
гравець Ліги чемпіонів сезону 1998-1999 pp.;
гравець Ліги чемпіонів сезону 1998-1999 pp.;
кращий бомбардир чемпіонату Італії - …
кращий бомбардир чемпіонату Італії - …
 Андрій Шевченко)
 (( Андрій Шевченко)
9. Молоді виконавці української естрадної пісні –
 9. Молоді виконавці української естрадної пісні –
це…це…
 ( ( НН. Могилевська, Ані Лорак, Тіна Кароль, В.
. Могилевська, Ані Лорак, Тіна Кароль, В.
Козловський та інші).
Козловський та інші). 10. Багаторазовий чемпіон світу у стрибках з
 10. Багаторазовий чемпіон світу у стрибках з
жердиною, олімпійський чемпіон ,що
жердиною, олімпійський чемпіон ,що
встановив 35 світових рекордів..
встановив 35 світових рекордів
( Сергій Бубка)
 ( Сергій Бубка)
11. Нові пісні дарують слухачам і глядачам
 11. Нові пісні дарують слухачам і глядачам
О. Білозір, С. Ротару, А. Кудлай, П.
 О. Білозір, С. Ротару, А. Кудлай, П.
Зібров, Т. Повалій, І. Білик, О.
Зібров, Т. Повалій, І. Білик, О.
Пономарьов, Руслана, О. Скрипка,
Пономарьов, Руслана, О. Скрипка,
Руслана Лижичко)
Руслана Лижичко)
12. На 36-му кінофестивалі у Сан-Ремо
 12. На 36-му кінофестивалі у Сан-Ремо
фільмові …
фільмові …
(«Ізгой»), створеному за мотивами повісті
   («Ізгой»),
створеному за мотивами повісті
… …
(А. Дімарова), присуджено Гран-прі.
 присуджено Гран-прі.
 (А. Дімарова), «Там на высоте, ближе к Богу, человек становится
«Там на высоте, ближе к Богу, человек становится
чище и благороднее».
чище и благороднее».
Чи знаєте ви їх?

Владислав Терзиул.
Один  із найкращих альпіністів світу Оксана Баюл Лілія Подкопаєва Сергій Бубка Андрій Шевченко Яна Клочкова 8-кратна чемпіонка світу, 9-кратна
8-кратна чемпіонка світу, 9-кратна
чемпіонка Європи
чемпіонка Європи
Катерина Серебрянська,
абсолютна чемпіонка
Олімпійських ігор в Атланті 1996
року (художня гімнастика)

file_name: Духовне та культурне життя   України  в роки  незалежності2b655faba46ab2a33949475095fd368d.ppt

description: Оксана Баюл

description: Лілія Подкопаєва

description: Сергій Бубка

description: Андрій Шевченко

description: Яна Клочкова

intro:
Після цього уроку учні зможуть:
показувати на карті основні місця і території, пов’язані з сучасним розвитком освіти, науки та мистецтва;
визначати і характеризувати основні чинники, стан, проблеми та особливості розвитку культурних процесів даного періоду;
порівнювати становище культурної сфери за радянських часів та в незалежній Україні.
Урок-конференція.  Обговорення учнівських проектів:
 • 1-ша група — «Модернізація національної системи освіти»;
• 2-га група — «Основні тенденції розвитку науки»;
• 3-тя група — «Здобутки української літератури»;
• 4-та група — «Розвиток мистецтва»;
• 5-та група — «Фізична культура, спорт».УРОКИ 46-47 Тема уроку: Основні чинники та особливості розвитку культури в Україні                                                                                Очікувані результати                                                                                Після цього уроку учні зможуть: показувати на карті основні місця і території, пов’язані з сучасним розвитком освіти, науки та мистецтва;                                                         визначати і характеризувати основні чинники, стан, проблеми та особливості розвитку культурних процесів даного періоду;                                                                                порівнювати становище культурної сфери за радянських часів та в незалежній Україні.                                                                                Тип уроку: урок засвоєння нових знань.                                                                                Форма проведення: урок-конференція.                                                                                ХІД УРОКУ                                                                                I. Організаційний момент уроку                                                                                II. Актуалізація опорних знань                                                                                Метод «Мозковий штурм»  Визначте умови, за яких розвивалася українська культура в період незалежності. Згрупуйте їх за позитивними і негативними чинниками, що спостерігалися в ній у цей час.                                                                                За результатами відповідей учнів складається таблиця.                                                            УМОВИ РОЗВИТКУ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ
Позитивні чинники	Негативні чинники
• Створення сприятливих умов для відродження української культури у зв’язку з проголошенням незалежності.
• Відновлення історичної пам’яті.
• «Закон про мови в Українській РСР» (1989 p.), де українська мова була проголошена державною і передбачався її всебічний розвиток і функціонування в усіх сферах суспільства.
• Демократизація культури, скасування цензури, позбавлення ідеологічного тиску.
• Вільний розвиток усіх художніх стилів і жанрів.
• Можливість збагачення української культури європейськими цінностями і здобутками.
• Розвиток культури національних меншин.
• Утворення різних благодійних культурних фондів	• Залежність культури від примх ринку.
• Наслідки русифікації.
• Недостатнє фінансування.
• Знецінення духовних цінностей.
• Поява творів масової низькопробної культури.
• Комерціалізація культури
III. Мотивація навчальної діяльності   Учитель. У розвитку національної культури в період незалежності відбулися суттєві зрушення. Було ліквідовано всі перепони на шляху розвитку національної культури: скасовано будь-які цензурні заборони, звільнено від ідеологічних штампів, розкріпачено суспільну свідомість. Але незважаючи на складність нових умов існування, українська культура продовжує неухильно розвиватися і має низку вагомих здобутків та результатів.                                                                                Робота із схемою

Завдання  Довести, що, незважаючи на ряд негативних факторів впливу, українська культура періоду незалежності має вагомі здобутки та результати.                                                      IV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу                                                                   Цей урок можна провести у формі конференції, на якій учні повинні представити свої проекти. На попередньому уроці серед учнів було сформовано п’ять груп по 3-5 осіб, які отримали завдання підготувати проекти за певними темами:
• 1-ша група — «Модернізація національної системи освіти»;
• 2-га група — «Основні тенденції розвитку науки»;
• 3-тя група — «Здобутки української літератури»;
• 4-та група — «Розвиток мистецтва»;
• 5-та група — «Фізична культура, спорт».                                                                                Обговорення учнівських проектів  Обговорення учнівських проектів слід провести за запитаннями:                                                                                1. Що таке модернізація? Чи притаманні модернізаційні процеси українській освіті періоду незалежності? Доведіть це на фактах.
2. Які проблеми в розвитку освіти виділяють на сьогодні? Які шляхи для їх розв’язання ви могли б запропонувати?
3. Визначте основні тенденції розвитку української науки на сучасному етапі. Які галузі науки є в нас провідними і чому?
4. Назвіть прізвища сучасних видатних українських учених та їх здобутки.
5. Які проблеми в розвитку науки сьогодні залишаються нерозв’язаними і чому?
6. Схарактеризуйте основні здобутки сучасної літератури.
7. Кого із провідних українських поетів та письменників ви знаєте? Чи ознайомлені з їхньою творчістю?
8. Якою є тематика сучасних літературних творів?
9. Як модернізацій ні процеси в Україні вплинули на розвиток українського мистецтва?
10. Які напрями мистецтва переживають зараз складний період? Чому?
11. Кого із видатних українських композиторів, акторів, художників, співаків ви знаєте? Чи подобається вам їхня творчість? Чому?
12. Чому спорт вважають своєрідною візитною карткою України?
13. Яких українських спортсменів ви знаєте? В яких видах спорту вони уславилися?
14. Як ви ставитесь до проведення «Євро-2012» в Україні?
Матеріали до уроків
⇒⇒ Модернізація національної системи освіти
Основою самовідтворення культури є освіта. Наприкінці XX ст. її зміст, форми суттєво відставали від основних тенденцій розвитку цивілізації, недостатньо були зорієнтовані на перспективи цього процесу. Гостра потреба кардинальних змін у сфері освіти зумовила проголошення в 1988 р. «Основних напрямів реформи загальноосвітньої і професійної школи». Нової моделі вітчизняної освіти потребувала поява на політичній карті світу незалежної України. Ця модель, відповідаючи реаліям посттоталітарного суспільства, мала стати національно зорієнтованою, органічно вписавшись у загальносвітові процеси.
У листопаді 1993 р. Кабінет Міністрів затвердив програму «Освіта» («Україна XXI століття») щодо кардинальної реконструкції всієї системи освіти, яка передбачає:
• децентралізацію управління освітою;
• диференціацію, гуманізацію, індивідуалізацію навчально-виховного процесу;
• безперервність освіти та варіативність навчальних планів і програм;
• переорієнтацію сфери освіти на пріоритетний розвиток особистості й створення для цього відповідних умов у суспільстві;
• деідеологізацію й демократизацію навчального процесу;
• зв’язок освіти з національною історією, культурою і традиціями;
• забезпечення свободи творчості педагогам-новаторам;
• урізноманітнення системи навчальних закладів з метою врахування інтересів і нахилів підростаючого покоління, а також реальних потреб суспільства.
З’явилися заклади нового типу: гімназії, ліцеї, колегіуми, коледжі, навчально-виховних комплексів. З’явилися також і недержавні навчальні заклади. Починається комп’ютерізація освіти.
Поступово приведено у відповідність мови навчання в школах до етнічного складу населення. Якщо в 1991 р. українською мовою навчалося лише 49,3 % школярів, то через десять років — 67,4 %. Для задоволення мовних потреб представників інших національностей в Україні працюють школи з російською, молдавською, румунською, угорською, кримсько-татарською, польською мовами навчання.
На початку 2000 р. розпочалася нова фаза реформування освіти в Україні. На початку вересня було обнародувано проект «Концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи», зміст якої передбачав:
- перехід до 12-річної системи освіти в середній школі;
- зростання в навчальному процесі вміння здобувати інформацію з різних джерел, переробляти й застосовувати її для індивідуального розвитку й самовдосконалення людини;
-  посилення практичного й виховного спрямування освіти;
-  диференціацію та індивідуалізацію навчання і виховання учнів, створення умов для їх саморозвитку й самовизначення, осмисленого визначення своїх можливостей і життєвих цілей;
- забезпечення безперервності освіти молоді;
• зростання значення в житті загальноосвітньої ніколи органів громадського самоуправління та колегіального органу управління (педагогічна рада);
• посилення виховної та організаторської функцій вчителя, стимулювання діалогової форми спілкування з учнями, перехід від авторитарної педагогіки до педагогіки особистісно орієнтованої, комунікативної.
Проте у 2010 p., після приходу до влади нового президента  В. Януковича, впровадження переходу до 12-річної освіти припинилось і було відновлене 11-річне навчання.
Сьогодні, на жаль, в розвитку освіти залишається нерозв’язаними ряд проблем:
• недостатнє фінансування з боку держави;
• невідповідність матеріальної бази освіти оптимальним нормативам і потребам суспільства;
• низький рівень заробітної плати педагогічних працівників;
• зниження соціального престижу педагогічної діяльності.
⇒⇒ Основні тенденції розвитку науки
Складовою духовної культури, формою суспільної свідомості є наука, потенціал якої в Україні порівняно високий. Загальна чисельність наукових кадрів у 1994 р. була вдвічі більшою, ніж у Франції, й становила майже 300 тис. осіб, з яких понад 80 тис. були докторами і кандидатами наук. Найбільш авторитетним науковим центром є Академія наук України, яка у 1994 р. здобула статус національної. Останнім часом більш ніж у 20 разів зросла кількість прямих угод про співробітництво між зарубіжними та українськими науковими центрами.
Проте негативні тенденції, які загострилися в останні десятиліття XX ст., визначають становище і на початку XXI ст. До них належать:
• постійне зниження витрат з боку держави на науку. Так, якщо в 1991 р. планові витрати на науку з державного бюджету становили 3,1 % ВВП, то 1995 р. — 0,62 %, а в 1999 р. взагалі лише 0,4 %. У результаті за внутрішніми валовими витратами на одного науковця Україна поступається: Греції — у 8 разів, Туреччині — в 2,5 раза, США та Великобританії — в 50 разів;
• невпинне зниження рівня наукоємності валового внутрішнього продукту України, який є показником динаміки економічних перетворень. Протягом 1991-1999 pp. цей показник знизився у 2,2 раза;
• недостатня матеріальна база, обмежений доступ до новітньої наукової інформації. Відсутність належного фінансування зумовила відставання українських науково-дослідних установ за оснащеністю засобами автоматизації, науковими приладами, матеріалами, літературою від однопрофільних установ розвинених країн щонайменше на 10-15 років. Вітчизняні науковці оснащені обладнанням та інформацією в 100 разів менше, ніж їхні західні колеги, доступ до найновішої інформації мають лише 1 % фахівців;
• зниження ефективності функціонування наукових установ. Якщо 1990 р. принципово нові технічні рішення на рівні винаходу містила кожна четверта розробка вітчизняних науковців, то в 1994 р. — лише кожна шоста. Питома вага розробок, які за своїми техніко-економічними характеристиками перевищували кращі світові аналоги, порівняно з 6 % 1990 р. знизилася до 4,1 %. Понад 90 % нових технологічних розробок не впроваджують у виробництво. Фундаментальні дослідження поступаються місцем прикладним, що в перспективі може призвести до значного відставання від інших країн на магістральних наукових напрямах;
• внутрішній і зовнішній «відплив умів». Щороку внаслідок міграції Україна втрачає до 10 тис. дипломованих спеціалістів. Цей процес призведе до катастрофічних втрат. Адже підготовка спеціаліста з вищою освітою, вченим ступенем та втрачена вигода від його використання становить, за розрахунками фахівців ООН, 300 тис. дол. Якщо ж країну залишать 10-15 % найбільш перспективних молодих спеціалістів, процес деградації науки може стати незворотним. Не менш загрозливим є і внутрішній «відплив умів». За останні роки понад 20 % науковців перейшли працювати в комерційні структури.
⇒⇒ Здобутки української літератури
Суперечливі процеси спостерігаються й у сфері літератури. Українській літературі вже повернено донедавна забуті й заборонені імена. На книжкових полицях з’явилися твори літераторів української діаспори. Це сприяє формуванню в читача цілісного уявлення про українську літературу, повертає українському народові неоціненний для подальшого розвитку художньо-естетичний досвід.
Ознака сучасності — висока політизація суспільства. За цих обставин зростає роль пристрасного слова публіциста. Болючі проблеми сьогодення, зокрема перегляд, переосмислення та переоцінка панівних донедавна поглядів, пошук нових ідеалів та орієнтирів, мовна політика держави, екологічні негаразди тощо, визначають тематику публіцистичних творів найавторитетніших у суспільстві письменників.
Характерними ознаками літературного процесу сьогодення є:
-  утвердження світоглядно-естетичного плюралізму;
- творчий пошук, що виявляє себе в розширенні жанрового і стильового спектра літератури;
- збереження і творче осмислення традицій;
-  синхронний розвиток та взаємодія традиції, авангарду, модерну та постмодерну;
- осмислення місця й ролі митця в літературі та суспільному житті.
Життєздатність та перспективу вітчизняної літератури засвідчує поява нової генерації літераторів.
Суттєво впливає на розвиток літературного процесу, на формування наукового потенціалу держави рівень книговидавництва. У червні 1997 р. було прийнято Закон України «Про видавничу справу», що створив засади для юридичного унормування видавничої діяльності й передбачив державну підтримку видавничої справи, зокрема з питань пільгового оподаткування. Але цей закон не був юридичним актом прямої дії, тому запровадження пільгового оподаткування у сфері видавництва так і не було прийнято.
Утім, незважаючи на проблеми, українська література має ряд вагомих здобутків. Процеси оновлення суспільства широко охопили й літературну сферу. Письменники звільняються від догматів комуністичної ідеології. Відбувається переоцінка суспільних ідеалів, історичних подій. Сьогодні перше місце посіла публіцистика, яка висвітлює політичні процеси і зміни, що відбуваються в суспільстві. Доречно відзначити сповнену високого громадянського пафосу творчість І. Драча, Д. Павличка, П. Мовчана, В. Яворівського, І. Дзюби, Р. Лубківського, Р. Іваничука, О. Сизоненка, О. Мусієнка, Ю. Щербака, П. Осадчука та ін. Багато хто з них сьогодні поринув у політику, вони обіймають високі державні, партійні, дипломатичні посади, є народними депутатами, що істотно позначається на їхній активній творчій праці.
Вагомий внесок у відтворення історичної пам’яті та повернення забутих імен діячів культури і мистецтва зробили Спілка письменників України та її друковані органи: газета «Літературна Україна», часопис «Вітчизна», «Дзвін», «Київ», «Березіль», «Дніпро», «Всесвіт», академічні журнали «Слово і час», «Український історичний журнал», «Народна творчість і етнографія», тижневик «Україна» та щоквартальник «Пам’ятки України».
1992 р. Кабінет Міністрів України затвердив новий склад Комітету з присудження державних премій ім. Т. Шевченка. На відміну від попереднього, куди входили переважно компартійні функціонери, до нього увійшли провідні діячі культури: О. Гончар (голова), Ю. Мушкетик, І. Драч, А. Мокренко та ін. Першими лауреатами Шевченківської премії незалежної Україні стали в’язень сталінських концтаборів Б. Антоненко-Давидович (посмертно), видатний письменник-емігрант, автор першого у світі широкомасштабного роману про злочини тоталітаризму «Сад Гетсиманський» І. Багряний (посмертно), дисиденти І. Калинець, Т. Мельничук, а також П. Мовчан, Р. Лубківський, публіцист С. Колесник, літературознавець М. Жулинський та ін.
⇒⇒ Розвиток мистецтва.
  Попри економічні негаразди розвивається й національний театр. Український театр намагається утвердитися в європейському культурному просторі. Це засвідчують гастролі Національного академічного драматичного театру імені І. Франка в Німеччині, Львівського академічного театру імені М. Заньковецької — у Великобританії, участь вітчизняних театрів у багатьох міжнародних фестивалях. Традиційними стали зарубіжні гастролі колективів Національної опери, театрів опери та балету Дніпропетровська, Донецька, Львова, Одеси, Харкова. Голоси вітчизняних оперних співаків А. Кочерги, В. Лук’янець, В. П’ятнички, А. Шкургана звучать на найпрестижніших сценах Європи. Донецьк став місцем проведення Міжнародного конкурсу артистів балету. На сцені Національної опери упродовж кількох років проводять Міжнародний конкурс артистів балету імені Сержа Лифаря.
1991 р. постановою Кабінету Міністрів України було створено Державний фонд української кінематографії, керівником якого призначено відомого кінорежисера Ю. Іллєнка. Цього ж року у Чернівцях відбувся перший Всеукраїнський кінофестиваль, присвячений пам’яті І. Миколайчука. На ньому демонстрували 20 документальних, науково-популярних та анімаційних фільмів, серед яких «Танго смерті» О. Муравйова, «Кому вгору — кому вниз» С. Клименка, «Козаки йдуть» С. Омельченка, «Ізгой» В. Савельева. Головний приз одержав фільм «Голод-33», який створив на студії ім. О. Довженка режисер О. Янчук. Високу оцінку і призи на фестивалі здобули фільми «Українці: Віра» режисера В. Шматолохи (Київнаукфільм), анімаційний «Страшна помста» режисера М. Титова, художника Н. Гузь. Лауреатами фестивалю стали актори Б. Ступка, С. Германова з Росії та Й. Поллак з Ізраїлю. Позитивним явищем в українському кінематографі стали багатосерійні фільми за творами класиків української літератури. Це, зокрема, «Сад Гетсиманський» за мотивами творів І. Багряного, «Пастка» — І. Франка, «Царівна» — О. Кобилянської. Схвально було сприйнято українським глядачем показ у 1997 р. багатосерійного телефільму «Роксолана». 1994 р. кіностудія ім. О. Довженка дістала статус Національної.
Належно поціноване українське кіно й на міжнародній арені. На 36-му кінофестивалі у Сан-Ремо фільмові «Ізгой», створеному за мотивами повісті А. Дімарова, присуджено Гран-прі. Успішно представили своє мистецтво кінематографісти України в 1994 р. на кінофестивалі в угорському місті Дьордь. Це форум молодих митців, на якому було репрезентовано понад 100 фільмів з країн Східної Європи, США, Японії, Австрії. Із 10 призів 4 здобули українські кінострічки: «Кордон на замку» (режисер С. Лисенко), «Хроніка повстання у Варшавському гетто» (режисер Й. Дулевська), «Портрет, пейзаж, натюрморт» (режисер С. Бусовський), «Спілка одноногих» (режисер О. Столяров).
Але останнім часом у сфері кінематографу склалася складна ситуація. Виробництво фільмів скоротилося приблизно в 20 разів, а чисельність кіноустановок — більш ніж удвічі, щорічне відвідування кінотеатрів помітно зменшилося. Поступово зі свідомості громадян нашої республіки зникає поняття «рідне кіно». Український же ринок заповнюють низькопробні закордонні фільми.
Динамічні процеси відбуваються в царині популярної української музики.
Відбуваються пісенні фестивалі — «Червона рута», «Пісенний вернісаж», «Таврійські ігри», «Золоті трембіти» та ін. Нові пісні дарують слухачам і глядачам О. Білозір, С. Ротару, А. Кудлай, П. Зібров, Т. Повалій, І. Білик, О. Пономарьов, Руслана, О. Скрипка, Руслана Лижичко і багато інших. Набули популярності такі молоді виконавці української естрадної пісні, як Н. Могилевська, Ані Лорак, Тіна Кароль, В. Козловський та інші.
⇒⇒ Фізична культура, спорт .
  Спорт став своєрідною візитною карткою України на міжнародній арені. Із моменту проголошення суверенітету Україна виявляла турботу про створення власної системи спортивних інституцій, які б мали представляти український спорт. У 1990 р. було утворено Національний Олімпійський комітет, який 1992 р. був визнаний міжнародним Олімпійським комітетом. Україна брала активну участь в усіх Олімпіадах. 1994 р. на XVII зимових Олімпійских іграх в Ліллехаммері українські спортсмени виступали вже як самостійна команда. Першу золоту олімпійську медаль для незалежної України здобула фігуристка Оксана Баюл. Виступ українських спортсменів на літніх Олімпійських іграх в Атланті заслужено вивів Україну в десятку провідних спортивних держав світу. Багато разів представники українського спорту піднімалися на найвищу сходинку Олімпійського п’єдесталу. Імена наших спортсменів стали відомі в усьому світі. Це, зокрема, борець греко-римського стилю В’ячеслав Олійник, спортивна гімнастка Лілія Подкопаєва, штангіст Тимур Таймазов, художня гімнастка Катерина Серебрянська, боксер Володимир Кличко, легкоатлетка Інесса Кравець, спортивний гімнаст Рустам Шаріпов, яхтсмени Євген Браславець та Ігор Матвієнко та ін.
Багаторазовий чемпіон світу у стрибках з жердиною, олімпійський чемпіон Сергій Бубка встановив 35 світових рекордів та неодноразово перемагав у світовій серії «Гран-прі»: його, шестиразового чемпіона світу, було удостоєно звання «кращого спортсмена світу».
Форварда Андрія Шевченка, кумира багатьох футбольних фанатів, називають «дияволом зі Сходу», а в Італії навіть видано книжку під такою ж назвою.
Андрій Шевченко (1976 р. н.) — п’ятиразовий чемпіон України, гравець збірної та кращий нападник Ліги чемпіонів кінця 90-х, кращий гравець Ліги чемпіонів сезону 1998-1999 pp.; кращий бомбардир чемпіонату Італії (Серія А) сезону 1999-2000 pp. (24 голи), 2 місце серед бомбардирів сезону 2000-2001 pp., чемпіон Італії 2004 року.
«Золотою рибкою» називають Яну Клочкову — одинадцятиразову чемпіонку Європи, триразову чемпіонку світу, чотириразову олімпійську чемпіонку (Сідней -2000, Афіни-2004) у плаванні на 200, 400 та 800 метрів, володарку Кубків світу. Яні належить світовий та олімпійський рекорд на дистанції 400 метрів комплексом (4 хв 33,59 с).
Український шахіст Руслан Пономарьов у свої 14 років став наймолодшим у світі гросмейстером, чемпіоном світу серед юнаків до 18 років. Ще однією гордістю українських шахів є Катерина Лагно, яка у 12 років стала наймолодшим гросмейстером світу серед жінок. Нині її прізвище в чільній десятці жіночого рейтинг-листа ФІДЕ.
Всесвітньої слави зажили відомі українські боксери Володимир і Віталій Клички.
За роки професійної кар’єри Віталій Кличко завоював титули інтерконтинентального чемпіона за версією WBO, чемпіона Європи, інтерконтинентального чемпіона за версією WBA, чемпіона світу за версією WBO. За роки професійної кар’єри Володимир Кличко здобув титули інтерконтинентального чемпіона за версією WBC, інтерконтинентального чемпіона за версією, чемпіона Європи, чемпіона світу за версією WBO.
Має багато перемог художня гімнастка Анна Безсонова, легкоатлет Іван Гешко, дуже перспективними є фехтувальники Наталія Конрад і Володимир Лукашенко, які вперше в історії спорту незалежної України здобули золоті медалі чемпіонату світу. З олімпійськими медалями повертається зі змагань стрілець Микола Мільчев.
Одним з найкращих альпіністів світу є В’ячеслав Терзиул, який зійшов без кисню майже на всі 14 восьмитисячників планети, повторивши рекорд Рейнхольда Месснера. Постійно привозять медалі з міжнародних змагань представники рукопашного бою, скелелази та самбісти (Україна посідає друге місце серед 52 країн, які культивують цей вид спорту).
Розвиваються також в Україні такі національні види спорту, як козацький двобій, бойовий гопак, спас. Вони є втіленням українських бойових традицій і цікавлять здебільшого не байдужу до вітчизняної історії молодь.
Останніми роками українські спортсмени беруть участь і в професійному спорті (О. Баюл, брати Володимир і Віталій Клички та інші).
V. Узагальнення та систематизація знань
Робота з таблицею.    Заповнення таблиці здійснюється протягом уроку і перевіряється наприкінці його.
ДОСЯГНЕННЯ І ЗДОБУТКИ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ В ПЕРІОД НЕЗАЛЕЖНОСТІ
Освіта	Наука	Література	Мистецтво	Спорт

1.	Назвіть негативні чинники розвитку культури незалежної України.
2.	В чому суть модернізації національної системи освіти?
3.	Кого називають «Золотою рибкою»?( Яну Клочкову)
4.	Одним з найкращих альпіністів світу є-…( В’ячеслав Терзиул)
5.	Першими лауреатами Шевченківської премії незалежної Україні стали …( в’язень сталінських концтаборів (Б. Антоненко-Давидович )(посмертно), видатний письменник-емігрант, автор першого у світі широкомасштабного роману про злочини тоталітаризму «Сад Гетсиманський»( І. Багряний) (посмертно), дисиденти (І. Калинець, Т. Мельничук, а також П. Мовчан, Р. Лубківський), публіцист      (С. Колесник), літературознавець (М. Жулинський)
6.	Український шахіст ,який у свої 14 років став наймолодшим у світі гросмейстером, чемпіоном світу серед юнаків до 18 років.( Руслан Пономарьов).
7.	Гордість українських шахів , яка у 12 років стала наймолодшим гросмейстером світу серед жінок. (Катерина Лагно)
8.	П’ятиразовий чемпіон України, гравець збірної та кращий нападник Ліги чемпіонів кінця 90-х, кращий гравець Ліги чемпіонів сезону 1998-1999 pp.; кращий бомбардир чемпіонату Італії - …( Андрій Шевченко)
9.	Молоді виконавці української естрадної пісні – це…( Н. Могилевська, Ані Лорак, Тіна Кароль, В. Козловський та інші).
10.	Багаторазовий чемпіон світу у стрибках з жердиною, олімпійський чемпіон ,що встановив 35 світових рекордів.( Сергій Бубка)
11.	Нові пісні дарують слухачам і глядачам-…( О. Білозір, С. Ротару, А. Кудлай, П. Зібров, Т. Повалій, І. Білик, О. Пономарьов, Руслана, О. Скрипка, Руслана Лижичко)
12.	На 36-му кінофестивалі у Сан-Ремо фільмові … («Ізгой»), створеному за мотивами повісті … (А. Дімарова), присуджено Гран-прі.
VI. Домашнє завдання
1. Опрацювати відповідний матеріал підручника.
2. Група учнів має підготувати проект «Чорнобильська катастрофа».

title: Презентація з історії України на тему: "Духовне та культурне життя   України  в роки  незалежності" (11клас)


extracted_text:
Тема урока:
Степень окисления.
Правила определения
степени окисления
элементов в
соединениях.
Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов в соединениях. Разделите вещества на
группы
1. по строению
2. по типу химической связи
H2O, AlCl3,  O2, Al,
SO3, Na, HCl, Cl2,
Na2S, H2, NaCl, Ca. Классификация веществ в зависимости
от типа химической связи
• Ионная AlCl3, Na2S, NaCl,
• Ковалентная полярная H2O,SO3, HCl
• Ковалентная неполярная  O2, Cl2,
H2
• Металлическая Al, Na,Са. 2S2-
Ионная Al3+Cl-
Na+1
Ковалентная
полярная
         Sδ+O δ-
3,
3, H δ+Cl δ- Первоначальные
представления о
номенклатуре бинарных
соединений
 Порядок записи элементов в
бинарном соединении
вначале пишутся элементы с
положительным значением с.о.,
 затем с отрицательным
значением с.о. Степень окисления
это заряд,
который может возникнуть у
в соединении,
атома
если представить, что
связь в этом
соединении
ионная Правила
определения
cтепени окисления 1. У свободных атомов и у атомов в
составе простых веществ С.О = 0.
Na2O,  H2,  Ba,  H2SO4,  N2,
 S,  H2O,  Al,  Cu,  HNO3,
F2,  CaO 2. Металлы во всех соединениях имеют положительную С.О, её максимальное значение = номеру
группы:
А) у металлов главной подгруппы I группы +1
Б) у металлов главной подгруппы II  группы +2
В) у металлов главной подгруппы III группы +3
Na,  K2O,   Fe,  CaCO3,  CrO3,
AlCl3,  Li3N,  BaSO4,   Zn,
Mg(NO3)2,   Mn2O7 3.  Неметаллы в соединениях имеют положительную и отрицательную степень окисления.
Её максимальное значение равно номеру группы, а минимальное можно рассчитать по
формуле
СО  = № группы  - 8
SO3,  H2S,  NH3,
N2O5,   HCl,   Cl2O7 4. В соединениях кислород
имеет СО -2
 (исключения OF2 и пероксиды Н2О2,  К2О2)
H2CO3,   O3,   OF2,
CuSO4,   NaOH,   O2,
SO3 5. У водорода в
соединениях
с неметаллами СО +1,
с металлами  -1
HCl,   KH,  H2,  KOH,
BaH2,  H2O,  H2SO4,
NH3 6.  В соединениях
сумма степеней окисления
всех атомов равна 0. Группа 1
N2+1O-2, N-3 H3+1,
N2+5O5-2, Fe2+3O3-
2,
Al2+3S3-2 Группа 2
Mg+2S-2, Mg3+2N2-3,
 P2+5O5-2, P-3H3+1,
 P2+3O3-2 Группа 3
Ca3+2N2-3, Ca+2Cl2-1,
 Cl2+3O3-2, H+1Cl-1,
Cl2+7O7-2 Алгоритм определения
cтепени окисления
1. Запишем
значение
постоянной
степени окисления.
2. Умножим
значение
постоянной
степени  окисления  на  число  атомов
элемента.
3. Полученное  число  разделим  на
число атомов второго элемента.
4. Полученное
степени
элемента.
число
–
окисления
значение
второго
5. Необходимо  помнить,  что  сумма Группа 4
K3P,  K3PO4,  KF,
 С+4S2
-2,  SiH4
= 0
+ +
(+1)
4
х 3
 Х (-2) х • На уроке я узнал ….
• На уроке я научился …
• Сегодня мне удалось…
• При подготовке домашнего
задания мне надо обратить
внимание на ….
• Я хочу узнать … Степень окисления.
Определение степени
окисления по формуле
вещества. Домашнее задание
1. Прочитайте текст §57 с.
199 – 202
2. Выучите определение и
правила.
3. Выполните задания 2 на с.
202

description:
Правила
определения
cтепени окисления

intro:
Презентация по химии для учащихся 8 класс по теме: "Степень окисления.Правила определения
 степени окисления  элементов в соединениях". Цель: сформировать понятие о степени окисления химического элемента и способах их определения по формуле вещества состоящих из двух или трёх химических элементов, на основе знаний о типах химических связей.

title: Презентация по химии для учащихся 8 класса по теме: "Степень окисления.Правила определения  степени окисления  элементов в соединениях".


extracted_text:
Московский
Кремль
Древний Суздаль Нижний Новгород
Псков Средневековый
Русский
город Покорение Сибири Ермаком

file_name: Средневековая Россия.pptx

description:
Московский
Кремль
Древний Суздаль

description:
Нижний Новгород
Псков

description:
Средневековый
Русский
город

description: Покорение Сибири Ермаком

intro:
Презентация предназначена для урока в 4 классе по окружающему миру. В ней показаны средневековые города России Псков, Нижний Новгород, Суздаль, Москва.  Крепостные стены, Кремль.
 Показаны занятия людей в  средневековой России. Не только жизнь горожан, но и деятельность сельских жителей - полевые работы.Презентация предназначена для урока в 4 классе по окружающему миру. В ней показаны средневековые города России Псков, Нижний Новгород, Суздаль, Москва.  Крепостные стены, Кремль.
 Показаны занятия людей в  средневековой России. Не только жизнь горожан, но и деятельность сельских жителей - полевые работы.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Средневековая Россия" (4 класс)