extracted_text:
Путешествие в космос
Материал подготовила
Немерова Татьяна Геннадьевна Что такое космос?
Это- сказочная Вселенная,
Полная тайн и загадок страна.
Это и звезды, планеты, кометы,
Это безбрежных морей океан.
Вот изучу я немного планеты,
И не останется
Неразгаданных тайн. Во Всемирный день авиации и космонавтики желаем поздравить всех
специалистов, чья деятельность плотно связана с постижением космоса!
Ваша работа — это вклад в современную науку, свежие знания, которые
мы можем завещать нашим потомкам. Благодарим вас за то, что вы
занимаетесь этим ответственным и небезопасным делом во имя
информационного прорыва, который способен сделать нашу жизнь
особенно интересной День космонавтики пришел,
А это праздник важный,
Поздравить нужно хорошо
Всех смелых и отважных,
Всех вас, кто небо покорил
И даже космос вечный, И звезды новые открыл,
И эту бесконечность.
Пусть в небе ярком звезды ждут
Вас в гости непременно,
А дома будет пусть уют —
Простой, обыкновенный! Разве это не фантастика —
Авиация, космонавтика?
Покорителей небес и глубин космических
Ощущения, наверное, феерические. Но от этого вы не менее внимательны,
А к полетам и к себе так взыскательны.
Пусть у вас всё в жизни получается,
Пусть дорога к звездам не кончается. Пусть космос откроет вам двери
Особой и звездной судьбы.
Здоровье пусть будет огромным,
Да сбудутся ваши мечты! Ракеты чтоб быстро взлетали,
А люди в них были мудрей.
Восходы чтоб дружно встречали —
Успешно и достойно нести вам этот пост!
Оттуда гораздо видней.
Космоса глубокого!
Рождения новых звезд! Пусть путеводная звезда
Дорогу вашу освещает,
А в небе полная Луна
Удачу в жизни предвещает. Пусть светит Солнце горячо,
Растопит лед и холод.
Пусть рядом верное плечо
Всегда придет на помощь. Пусть все вселенные, галактики
Вам в жизни помогают.
С Днем авиации и космонавтики
От всего сердца поздравляем. Сегодня не взлетит ракета,
На Байконуре тишина,
И нет такого человека,
Что бы Гагарина не знал. Я всем, кто с небом жизнь свою связал,
Любви желаю и счастливых стартов,
Чтоб к счастью для планеты голубой
Проложен был маршрут на звездных картах. Пусть успех вас звёздный
ждёт,
Прочь уходят все ненастья,
Неземных лишь вам высот!
Лишь заоблачного счастья!

file_name: Путешествие в космос.pptx

title: Презентация "Путешествие в космос"


extracted_text:
Александр II
         Николаевич
Романов(Освободитель)
       17 апреля 1818г(29 апреля)---13 марта
1881г(1 марта)
  Сын Николая I Павловича Романова (1825-
1855г) и  Александры Федоровны(Фредерика
Шарлотта Вильгельмина)(1798-1860г)
С 1855г---1881г:
12-й Император
Всероссийский
3-й Князь
Финляндский
 3-й царь Польши У Александра было 6
братьев и сестер.
Он был старшим ребенком в
семье.Поэтому по
достижении
совершеннолетия он принес
присягу и был введён своим
отцом в состав основных
государственных
институтов империи: в 1834
в Сенат, в 1835 введён в
состав Святейшего
Правительствующего
Синода, с 1841 член
Государственного совета, в
1842 — Комитета
министров.
     В 1837 году Александр
совершил большое
путешествие по России и
посетил 29 губерний
Европейской части,
Закавказья и Западной
Сибири, а в 1838—1839
Воинская служба у
будущего императора
проходила довольно
успешно. В 1836 году он
уже стал генерал-майором,
с 1844 года полный
генерал, командовал
гвардейской пехотой. С
1849 года Александр —
начальник военно-учебных
заведений, председатель
Секретных комитетов по
крестьянскому делу 1846 и
1848 годов. Во время
Крымской войны 1853—
1856 годов с объявлением
Петербургской губернии на
военном положении
командовал всеми
войсками столицы.
В 1881г он стал
Императором
Всероссийским Крымская война
1853—1856, также
Восточная война —
война между
Российской империей и
коалицией в составе
Британской,
Французской,
Османской империй и
Сардинского
королевства. Боевые
действия
разворачивались на
Кавказe, в Дунайских
княжествах, на
Балтийском, Чёрном,
Белом и Баренцевом
морях, а также на
Камчатке.
Наибольшего
напряжения они
достигли в Крыму. Перед страной стоял ряд сложных внутри- и
внешнеполитических вопросов  (крестьянский, восточный,
польский и другие); финансы были крайне расстроены
неудачной Крымской войной, в ходе которой Россия
оказалась в полной международной изоляции.
   Первым из важных шагов было заключение Парижского
мира в марте 1856 года — на условиях, которые в
создавшейся ситуации были не самыми плохими (в Англии
были сильны настроения продолжать войну до полного
разгрома и расчленения Российской империи).
    Весной 1856 года Александр посетил Гельсингфорс
(Великое княжество Финляндское), где выступил в
университете и сенате, затем Варшаву, где призвал
местную знать «оставить мечтания»,и Берлин, где имел
весьма важную для него встречу с прусским королём
Фридрихом Вильгельмом IV (брат его матери), с которым
тайно скрепил «двойственный союз», прорвав таким
образом внешнеполитическую блокаду России. Реформы,проводимые
Александром II :
1. Отмена крепостного права (19 февраля 1861г)
2. Указ об отмене телесных наказаний за
преступления(кроме крестьян)(1863г)
3. Новый университетский устав(1863г)
4. Земская реформа.Создание органов
самоуправления(1864г)
5. Судебная реформа.Появление нового типа
8. Основание «Товарищества передвижных
художественных выставок»(1870г)
9. Военная реформа.Введение всеобщей воинской
повинности(1874г)
10.Положение о начальных народных училищах.
6. Временные правила о печати,ослабляющие
7. Городовое положение,вводившее городские
суда(1864г)
цензуру(1865г)
думы(1870г) Первые шаги к ограничению и
последующей отмене
крепостного права были
сделаны Павлом I и
Александром I в 1797 и 1803
годах подписанием
Манифеста о трехдневной
барщине об ограничении
подневольного труда и Указа о
свободных хлебопашцах, в
котором прописан
юридический статус
отпускаемых на волю
крестьян.
Сама же крестьянская
реформа  явилась первой по
времени и наиболее значимой
из реформ императора
Александра II; возвещалась Университетский устав 1863 года — правовой акт Российской
империи, определявший устройство и порядки в университете.
Был принят 18 июня 1863 года. Относится к Великим реформам в
сфере образования, проведенные российским императором
Александром II.
В исторической науке принято считать Университетский устав
1863 года самым либеральным в сфере образования в
дореволюционной России.
Он содержал 12 глав:
1.Основные положения
2.О факультетах
3.О попечителе
4.О ректоре
5.О Совете, Правлении, Суде и Канцелярии университета
6.О проректоре и инспекторе
7.О преподавателях и лицах состоящих при учебно-
вспомогательных учреждениях университета
8.Об учащихся
9.Об ученых степенях и почетных членах
10.О средствах для развития ученой деятельности
университетов
11.Учебно-вспомогательные учреждения
12.Права и преимущества университетов Земская реформа — положение 1864 года о губернских и
уездных земских (самоуправленческих) учреждениях,
либеральная реформа, вызванная необходимостью заменить
систему бюрократического управления в областных
учреждениях, при которой областная жизнь управлялась
директивами из центра, что вело к ошибочным и запоздалым
решениям. Главным аргументом в поддержку реформы было
убеждение, что местные условия хорошо знают только
постоянные жители региона, а посылаемые чиновники точно
осуществляют программу, полученную в центре, без учета
местной специфики.
Проект земской реформы разрабатывался с 1859 года комиссией
при министерстве внутренних дел (председатель Н. А. Милютин,
с 1861 года — П. А. Валуев). Подписанное Александром II
«Положение о земских и уездных учреждениях» отразило
различные интересы дворянских группировок.
Устройство и функционирование:
Губернские и уездные земские управы состояли из 6 человек,
назначаемых земскими собраниями. Собрания созывались один
раз в год, но в чрезвычайных ситуациях могли собираться и
чаще. Управы работали на постоянной основе. Собрания давали
распоряжения и контролировали их выполнение, а управы
собственно занимались выполнением решений. Земские Центральный элемент реформы  Александра II– введение суда
присяжных заседателей и присяжных поверенных (адвокатов). Реформа
обеспечила гласность, состязательность и бессословность
судопроизводства.
В соответствии с Судебными уставами 20 ноября 1864 г.
устанавливались следующие либеральные принципы судоустройства и
судопроизводства:
1. осуществление правосудия только судом;
2. независимость судов и судей;
3. отделение судебной власти от обвинительной (ст. 3 Устава
уголовного судопроизводства);
4. несменяемость судей;
5. бессословность суда (равенство всех перед судом);
6. гласность судопроизводства;
7. состязательность;
8. самостоятельность судей;
9. устность судопроизводства.
В сложившейся к концу XIX в. судебной системе Российской империи
можно было выделить четыре типа судебного устройства:
1.Судебная реформа была осуществлена в полном объеме;
2.Мировые судьи назначались правительством, а не выбирались, на
Кавказе и в Прибалтике так и не был введен суд присяжных;
3.Не было суда присяжных и суда с участием сословных
представителей, мировые судьи назначались правительством;
4.Не было судов присяжных, суда с участием сословных
представителей, мировые судьи назначались правительством и на них 9 ноября 1863 года 14 самых выдающихся учеников императорской
Академии художеств, допущенных до соревнования за первую золотую
медаль, обратились в Совет Академии с просьбой заменить конкурсное
задание (написание картины по заданному сюжету из скандинавской
мифологии «Пир бога Одина в Валгалле») на свободное задание,
написание картины на избранную самим художником тему. На отказ
Совета все 14 человек покинули Академию. Это событие вошло в
историю как «Бунт четырнадцати». Именно они организовали «Санкт-
Петербургскую артель художников» позже, в 1870 году она была
преобразована  Александром II в «Товарищество передвижных
                               В состав передвижников в разное время входили:
художественных выставок»
Расцвет деятельности Товарищества передвижников пришелся на 1870
—1880-е годы.
И. Е. Репин, А. И. Куинджи,
П. И. Келин,
В. Д. Поленов,
Н. А. Ярошенко,
Р. С. Левицкий,
И. И. Левитан,
В. А. Серов,
А. М. Корин,
А. Е. Архипов,
В. А. Суренянц
В. К. Бялыницкий-Бируля
А. В. Моравов Военная реформа Александра II — комплекс реформ, проведённых в
период царствования Александра II в 1860-х — 1870-х годах. Основные
положения реформ были разработаны военным министром
Д. А. Милютиным.
Военные реформы начались после Крымской войны в конце 1850-х
годов и проводились в несколько этапов. С 1862 года вводились
военные округа. Центральным элементом реформы стали Манифест о
всеобщей воинской повинности и Устав о воинской повинности 1 января
1874 года, которые ознаменовали переход от принципа рекрутского
набора в армии к всесословной воинской повинности.
Целью военных реформ было сокращение армии в мирное время и
одновременно обеспечение возможности её развертывания во время
войны.
В результате военных реформ произошло:
1 . сокращение численности армии на 40 %;
2 . создание сети военных и юнкерских училищ, куда принимались
представители всех сословий;
3 . усовершенствование системы военного управления, введение
военных округов (1864 год), создание Главного штаба;
4 . создание гласных и состязательных военных судов, военной
прокуратуры;
5 . отмена телесных наказаний (за исключением розг для особых
«оштрафованных») в армии;
6 . перевооружение армии и флота (принятие нарезных стальных
орудий, новых винтовок и т. д.), реконструкция казенных военных
заводов; В царствование Александра II Россия вернулась к политике
всемерного расширения Российской империи, ранее характерной
для царствования Екатерины II. За этот период к России были
присоединены Средняя Азия, Северный Кавказ, Дальний Восток,
Бессарабия, Батуми. Победы в Кавказской войне были одержаны
в первые годы его царствования. Удачно закончилось
продвижение в Среднюю Азию (в 1865—1881 годах в состав
России вошла большая часть Туркестана).
После долгого сопротивления император решился на войну с
Османской империей 1877—1878 годов. По итогам войны он
принял чин генерал-фельдмаршала(30 апреля 1878 года).
При Александре II произошли существенные изменения в
отношении черты оседлости евреев. Рядом указов, выпущенных
в период с 1859 по 1880 год, значительная часть евреев
получила право беспрепятственно расселяться по территории
России. Как пишет А. И. Солженицын, право свободного
расселения получили купцы, ремесленники, врачи, юристы,
выпускники университетов, их семьи и обслуживающий
персонал, а также, например, «лица свободных профессий». А в
1880 году указом министра внутренних дел было разрешено
оставить на жительство вне черты оседлости тех евреев, кто
поселился незаконно. Александр II
был убит
народовольца
ми  1 марта
1881 года

file_name: Александр II.pptx

intro: Личность Александра II всегда вызывает живой интерес у учащихся. В презентации представлены биографические сведения об императоре, избавившем страну от вековечного позора - крепостного права, о его семье, личной жизни. Презентация дает возможность окунуться в данную историческую эпоху. Является дополнением к объяснению учителя и ответам учащихся.

история

group: Дисциплины

title: Презентация "Александр II


extracted_text:
Медаль ветерану
Материал подготовила
Воспитатель Немерова
Татьяна
Геннадьевна
МАОУ СОШ №11 им.
В.И.Смирнова
Дошкольное отделение
Г.Томск Медаль «Золотая
звезда» Орден отечественной
войны Орден «Победа» Пусть не из золота и драгоценных камней,
 но зато своим руками Медаль «Вечная
память» Спасибо за внимание

file_name: Медаль ветерану.pptx

description:
Медаль «Золотая
звезда»

description:
Орден отечественной
войны

description: Орден «Победа»

description:
Медаль «Вечная
память»

description: Спасибо за внимание

intro: Дорогие ребята! Сегодня  мы собрались, чтобы вспомнить и почтить память таких же, как и вы, девчонок и мальчишек, которые очень любили петь песни, играть, учиться, жить в дружбе. Но за такую жизнь им пришлось заплатить слишком дорогую цену  Да,все добрые люди хотят на Земле мира, чтобы никогда на нашей планете не свистели пули, не разрывались снаряды, а от этих пуль и снарядов не гибли дети и все живое на Земле. Вспомним сегодня то страшное явление, которое зовётся коротко «война». Войн на земле было много, да и сейчас они не прекращаются. Мы вспомним о войне, которая не зря зовётся Великой. Сколько горя она принесла, сколько унесла человеческих жизней разных народов. В те годы весь шар земной был в тревоге. Но больше всего досталось детям. Сколько мужества и героизма они проявили, встав вровень с взрослыми на защиту нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в партизанских отрядах, и в тылу врага. Многие погибли.

title: презентация "Медаль ветерану"


extracted_text:
Урок окружающего мира
 в 3 классе
Учитель: Иващенко Л.А. Найди ошибки:
Размножаются
вегетативно
(частями растения)
малина
картофель
нарцисс
мак
Размножаются
семенами
горох
календула
(ноготки)
подсолнечник
пырей По какому принципу
распределены растения?
мак
календула
(ноготки)
огурец
астра
тюльпан
береза
вяз
вишня
чеснок
лук
малина
пшеница
черемуха Выскажите предположение: какой
признак можно выбрать для
определения культурного
растения?
 Культурные растения всегда
красивы.
 Эти растения специально
выращивают.
 Эти растения употребляются в
пищу только людьми.  Культурные растения —
растения, выращиваемые
человеком для получения
пищевых продуктов, кормов в
сельском хозяйстве, лекарств,
промышленного и иного сырья и
других целей. Тема урока:
«Культурные
растения в жизни
человека» Объект исследования:
продукт питания - хлеб.
 Вопросы исследования:
 Из чего делают хлеб?
 Чем полезен хлеб?
 Какие бывают сорта хлеба?
 Какие блюда можно приготовить из хлеба?
 Нормы потребления хлеба.
 Где можно узнать все о хлебе?
 Какие пословицы о хлебе существуют?
 В каких литературных произведениях
упоминается о хлебе? Овсом не кормят
Кнутом не гонят,
А как пашет – семь плугов тащит За трактором по полю ходит она,
Отборного ей насыпают зерна.
А где её след чуть заметней ложится,
Там буйно потом урожай колосится. Для уборки урожая
На поля я выезжаю
И за несколько машин
Там работаю один. Пьёт бензин как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком конечно с ней?  Хлеба к обеду в меру
бери.
 Хлеб - драгоценность,
им не сори. Пословицы о хлебе
  Хлеб - наше богатство.
  Хлеб – батюшка, вода – матушка.
  Хлеб - всей жизни голова.
 Не красна изба углами, а красна
пирогами.
 Хлебушко – калачу дедушка.
 Худ обед, когда хлеба нет.
  Хлеб да вода – мужицкая еда.
  Хлеб хлебу брат.  ячмень
 просо
 овес
 рис
 кукуруз
а
 гречиха Составь слово
НВИЯШ Составь слово
ЯБНЯЛО Составь слово
МСОДИНАРО Отгадай ребус
 КРЫЖОВНИК Отгадай ребус
ЗЕМЛЯНИКА Догадайся, какой напиток
получится из этих растений и
продуктов:
 трава мяты, листья смородины,
ягоды земляники, трава
душицы.
 ржаные сухари, сахар, изюм,
дрожжи, трава мяты. Сделайте вывод
 С какой целью человек
выращивает растения?
 Как знания, полученные сегодня
на уроке, помогут нам в жизни? Домашнее задание (по
выбору)
 Найти рецепт старинного
русского напитка «сбитень»
 Подготовить проект «Чай - наш
любимый напиток»
 Подготовить рассказ «Растения
в моем доме»

file_name: Культурные растения. Иващенко.ppt

description:
Составь слово
НВИЯШ

description:
Составь слово
ЯБНЯЛО

description:
Составь слово
МСОДИНАРО

description:
Отгадай ребус
 КРЫЖОВНИК

description:
Отгадай ребус
ЗЕМЛЯНИКА

intro: Учебная презентация к уроку окружающего мира в 3 классе по программе Н. Ф. Виноградовой "Начальная школа 21 века" на тему " Культурные растения в жизни человека". Презентация разработана  в соответствии с требованиями ФГОС с целью создания условий для развития у детей представлений о культурных растениях.

title: Презентация к уроку окружающего мира.


extracted_text:
«Салон
красоты»
Материал подготовили воспитатель
Немерова Татьяна Геннадьевна
МАОУ СОШ №11   Дошкольное отделение Салону красоты всего немного лет, а он сияет
В лучах таланта наших «чудо-мастеров»
Они клиентов чувством стиля поражают,
Украсят всё: от ноготочков до ресниц. Приходят женщины и сразу расцветают,
И хорошеют, молодеют на глазах.
Им королевами стать дети  помогают,
Заботясь нежно о руках, о волосах. У входа вежливо ребята всех встречает,
Всегда приветливо, любезно отвечают,
Всех восхищая утонченностью своей. Запишут четко всё, контроль осуществляя,
Помогут выбрать нужный профиль мастерства.
Их клиенты просто  отдыхают,
Завороженно слушая слова. Сосредоточенно работу выполняют,
Чтоб мастерством своих клиенток удивить.
На разговоры тратить время не желают,
Им важно все свои уменья проявить. Хотите новую и стильную причёску?
Наши дети  всё подправят, подстригут.
Завивку сделают, добавят шика, лоску,
Всегда подскажут, верный стиль вам подберут. Вы ненавязчиво узнаете о многом,
Легко постигнете прекрасный смысл вещей.
 Временно  покинете давнишние тревоги -
Из кресла встанете прекрасней, красивей. У нас учтут  любые пожеланья, всё услышат,
Совет уместный непременно вам дадут,
Чтоб ничего не позабыть – они  запишут,
А если надо, и косметику продадут.
/ Устали руки, кожа сникла, потускнела?
Ребята  мигом все проблемы устранят,
За дело примутся уверенно, умело
И результатом всех клиенток удивит. Вас настроение плохое угнетает,
И сна лишает множество проблем?
Здесь с позитивом вас ребята  повстречают,
Чтоб отвлеклись вы от ненужных скучных тем.

file_name: Салон красоты.pptx

intro: Салону красоты всего немного лет, а он сияетВ лучах таланта наших «чудо-мастеров»Они клиентов чувством стиля поражают,Украсят всё: от ноготочков до ресниц. Приходят женщины и сразу расцветают,И хорошеют, молодеют на глазах.Им королевами стать дети  помогают,Заботясь нежно о руках, о волосах. У входа вежливо ребята всех встречает,Всегда приветливо, любезно отвечают,Всех восхищая утонченностью своей.

title: презентация  "Салон красоты"


extracted_text:
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я … Тело  осьминога  короткое,  мягкое,  сзади
овальное.  Ротовое  отверстие  расположено  в
месте,
где  сходятся  его  щупальца.  Рот
осьминога
мощными
челюстями,  похожими  на  клюв  попугая.  В
глотке  имеется  «тёрка»,  которая  перетирает
пищу.
снабжён
двумя Голова  несёт  8  длинных  щупалец,  которые
соединены  между  собой  тонкой  перепонкой  и
имеют  от  1  до  3  рядов  присосок.  На  всех
щупальцах  взрослого  осьминога  их  около  2
000. Дышит осьминог жабрами. У него 3 сердца:
одно  (главное)  гонит  голубую  кровь  по
всему
(жаберных)
проталкивают кровь через жабры.
телу,  а  2  других Осьминог  обладает  способностью  изменять
окраску,  приспосабливаясь  к  окружающей
среде.  Если  он  напуган
–  белеет,  если
разгневан  –  краснеет.  Осьминоги  –  хищники,
поедают  моллюсков,  рыбу,  ракообразных.
Добычу захватывают всеми щупальцами, своим
клювом
её
присосками.
кусают  жертву,
удерживая хорошую
Осьминогов  считают  самыми  «умными»  среди
беспозвоночных:  они  поддаются  дрессировке,
имеют
различают
людей,
геометрические  фигуры,
привыкают  к  тем,  кто  их  кормит.  Если
проводить  с осьминогами  достаточно времени,
он становится ручным.
память,
узнают Синекольчатые
осьминоги  относятся  к
числу  самых  ядовитых
животных мира. Человек
от  их  укуса  умирает
через 1 минуту. Известен  он  во  многих
странах:
Живёт в морях и океанах,
Ему не нужен тесный пруд,
Его второе имя – спрут.
Он  может
камня
принять –
Умеет быстро цвет менять.
У него есть восемь ног…
Головоногий … осьминог.
вид Для работы нам понадобится:
Для работы нам понадобится:
рулончики
от
 Картонные
туалетной бумаги.
 Белая бумага.
 Ножницы.
 Гуашь.
 Клей. Разрежьте рулончик с одной стороны на
Разрежьте рулончик с одной стороны на
узкие полоски, накрутите полоски на
узкие полоски, накрутите полоски на
карандаш.
карандаш. Заделаем  дырку  сверху  кружком  –  это  будет
голова осьминожки. Из белой бумаги вырежем
и  наклеим
гуашью
–  раскрашивайте  как
раскрасим  поделку
можно ярче, веселее.
глазки.  После  этого

file_name: Осьминожки.ppt

intro: Урок начинается с загадки об осьминоге. В ходе урока школьники знакомятся с осьминогами, узнают о них много разной и полезной информации. В ходе практической работы из картонных рулончиков от туалетной бумаги получаются разные и красочные изделия. Заканчивается урок выставкой детских работ.

title: Презентация к уроку технологии "Осьминожки"


extracted_text:
В нашей области разных
народов не счесть.
 Не надо пророком быть, все
это знают:
честь—
Мы дружно жить почитаем  за
Уваженье к культуре любой в
этом нам помогает!
В нашей области разных народов не счесть. Не надо пророком быть, все это знают:Мы дружно жить почитаем  за честь—Уваженье к культуре любой в этом нам помогает! Народов много кочевых  осело в нашем
Почти все помнят родовые традиции,
 А мы поведать вам хотим о дружной и
крае
сказанья.
родной
 Народности – Казахской, самой
коренной.
 Народов много кочевых  осело в нашем краеПочти все помнят родовые традиции, сказанья. А мы поведать вам хотим о дружной и родной Народности – Казахской, самой коренной.

file_name: Презентация  КАЗАХСТАН.pptx

intro: Презентация "Казахстан" может использоваться в школе в дни празднования национальных культур. Она представляет казахскую народность  со всеми её яркими обычаями и особенностями. Знакомит с традиционным казахским жилищем, национальными костюмами, национальной кухней, музыкальной культурой, музыкальными инструментами, танцевальными коллективами и современной казахской песней.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Казахстан".


extracted_text:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 11» г. Пласта
 Проект
по развитию речи
во второй младшей группе
«В гостях у сказки»
Подготовила: воспитатель первой  категории
Дёгтева  Татьяна  Ивановна
2017г., г. Пласт Вид проекта: творческоигровой, краткосрочный.
Актуальность проекта
Сказка  —  благодатный  и  ничем  не  заменимый
источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные
богатства  культуры,  познавая  которые,  ребёнок
познает сердцем родной народ. Младший дошкольный
возраст  —  возраст  сказки.  Именно  в  этом  возрасте
ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному,
необычному,  чудесному.  Если  сказка  удачно  выбрана,
если  она  естественно  и  вместе  с  тем  выразительно
рассказана,  можно  быть  уверенным,  что  она  найдёт  в
детях чутких, внимательных слушателей. И это будет
способствовать развитию маленького человека. Цель:
 развитие речевой активности у детей младшего дошкольного
возраста через  художественное слово;
 формирование у детей социально  нравственных качеств через
организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной,
продуктивной;
 накапливание и обогащение эмоционального опыта, развитие речи,
обогащение словаря;
  приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям. Задачи:
 расширение  и  обогащение  словарного  запаса  младших
дошкольников;
к книге;

атмосферы
 расширение представления детей о сказках;
 создание
эмоционального
комфорта,
формирование  доброжелательных  отношений  между
детьми  путем  приобщения  их  к  сказке,  сказочной
морали;
 развитие связанной речи младших дошкольников;
 создание  предметноразвивающей  среды  для  развития
речи младших дошкольников;
  воспитание любви к художественному слову, уважения
 воспитание  у  детей  уважения  к  самому  себе  и  другим
детям;  пробуждение интереса к сказкам. Реализация проекта:  I этап подготовительный.
 Подбор методической литературы по теме проекта.
  Подбор художественной литературы.
 Подбор пальчиковых игр для заучивания.
 Подбор  нагляднодидактических  пособий,  демонстрационного
материала.
 Привлечение родителей к работе над проектом. Реализация проекта:  I этап подготовительный.
 Подбор методической литературы по теме проекта.
  Подбор художественной литературы.
 Подбор пальчиковых игр для заучивания.
 Подбор  нагляднодидактических  пособий,  демонстрационного
материала.
 Привлечение родителей к работе над проектом. Реализация проекта:  II этап практический.
 Рассматривание иллюстраций русских народных сказок.
 Чтение  и  рассказывание  русских  народных  сказок,  беседа  по
прочитанной сказке.
 Проведение настольнопечатных, дидактических, словесных игр.
 Игровая образовательная ситуация «Путешествие Колобка».
 Отгадывание загадок по сказкам.
 Создание  картотеки  русских  народных  сказок  в  соответствии  с
возрастом.
 Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок».
 Консультация для родителей «Читаем детям дома». Рассматривание иллюстраций русских народных сказок. Беседа по прочитанной сказке.
Сказка учит добро понимать
О поступках людей
рассуждать,
   Коль плохой, то его
осудить,
    Ну а слабый его защитить.
 Дети учатся думать,
        Родину свою познают!
  На вопросы ответ получать.
          Каждый раз чтонибудь
мечтать.
узнают Проведение настольнопечатных, дидактических, словесных игр. Проведение настольнопечатных, дидактических, словесных игр. Кукольный театр. Наше творчество:
рисование   по сказке  «Колобок» «В гостях  у  сказки» Заключительный этап. Результат проекта.
Проект  «В  гостях  у  сказки»  позволил  решить
проблему и реализовать поставленные задачи:
  у  детей  возрос  интерес  к  чтению  художественной
литературы;
 дети познакомились со сказкой;
 дети научились распознавать сказочных героев по
иллюстрациям;
  малыши  научились  отображать  прочитанное  в
творческих работах;
  увеличилось  число  родителей,  читающих  детям
вслух;
 чтение художественной литературы занимает одно
из первых мест в семейном досуге;
 повысился уровень мотивации семейного чтения.

file_name: В гостях у сказки Дёгтева Т.И..pptx

description: Кукольный театр.

description: «В гостях  у  сказки»

intro:
Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Младший дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному.Проект
по развитию речи
во второй младшей группе
«В гостях у сказки»


extracted_text:
МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирного
Дошкольное отделение
г.Томск
Творческая работа
«Мой подарок
Маме»
(к  мастер классу «Мы рисуем
пластилином»)
Подготовила воспитатель
Немерова Татьяна
Геннадьевна Сегодня мамин праздник,
Сегодня женский день.
Я знаю, мама любит
Гвоздики и сирень.
Я знаю, я знаю, гвоздики и сирень.
Но в марте нет сирени,
Гвоздики не достать, А можно на листочке ,  цветы нарисовать! А можно, а можно, цветы повырезать! Прибью картинку эту,  я над маминым столом, Прибью картинку эту , я над маминым столом, Прибью картинку эту , я над маминым столом, Прибью картинку эту,  я над маминым столом, Прибью картинку эту , я над маминым столом, Прибью картинку эту , я над маминым столом, Прибью картинку эту , я над маминым столом, Прибью картинку эту , я над маминым столом, И маму дорогую
Поздравлю с Женским
Днем!

file_name: Мой подарок маме (приложение).ppt

description: А можно на листочке ,  цветы нарисовать!

description: А можно, а можно, цветы повырезать!

title: Мастер класс "Мы рисуем пластилином"


extracted_text:
Цветы для любимой
мамы
Материал подготовила
Воспитатель Немерова Татьяна
Геннадьевна
МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова
Дошкольное отделение
Г.Томск С днем восьмого
марта, женщины
планеты!
Счастья вам
желаю, солнышка
и света!
И цветов охапки,
и подарков
много,
Пусть по жизни
будет легкою
дорога!

file_name: Цветы для любимой мамы.pptx

intro:
В настоящее время есть тенденции поверхностного отношения к семейным традициям, умаляется роль женщины в семье и обществе, хотя основная нагрузка в семье лежит именно не женщине - матери. Это результат недостаточного развития нравственных отношений в современном обществе, где зачастую недооценена роль женщины. Поэтому возникла проблема в повышении авторитета матери в современном мире. Проблема В жизни каждого человека - взрослого и маленького всегда есть самый дорогой и близкий человек- мама. Мама олицетворяет собой тепло и ласку, заботу и нежность. Мама - помощник в любом деле, она научит , подскажет, пожалеет. Нет ничего добрее и ласковее маминых рук, маминой улыбки.
С днем восьмого марта, женщины планеты!  Счастья вам желаю, солнышка и света!  И цветов охапки, и подарков много,  Пусть по жизни будет легкою дорога!

title: презентация  "Цветы для любимой мамы"


extracted_text:
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
СТУДЕНТОВ
 Из опыта работы
преподавателя Ирбитского
мотоциклетного техникума
Вятчиной Н.П • Компетенции, которые определяют
• конкурентоспособность выпускника:
•   активность, способность к творчеству;
•  способность к самообразованию;
• способность к самосовершенствованию;
• к поиску новых эффективных форм
организации своей деятельности Как вырабатывать эти
компетенции?
 ВЫПОЛНЯЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
ВЫПОЛНЯЯ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ
РАБОТАЯ НАД ДОКЛАДОМ, РЕФЕРАТОМ
•
•
•
• ПОДГОТОВКА К УЧАСТИЮ В СМОТРАХ,
КОНФЕРЕНЦИЯХ ,КОНКУРСАХ, ОЛИМПИАДАХ
 УЧАСТВУЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПОЛНЯЯ КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
 ВЫПОЛНЯЯ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ
•
•
• Самостоятельная работаэто
• совокупность всей самостоятельной
деятельности студентов как в учебной
аудитории, так и вне ее, в контакте с
преподавателем и в его отсутствии Внеаудиторная
самостоятельная работа
Изучение
дисциплины
Аудиторная
самостоятельная
работа
Творческая, в том числе
исследовательская
научно
работа Виды  внеаудиторной
самостоятельной работы :
проектная деятельность
доклады, рефераты
 участие в работе научно
практических конференций,
смотров, конкурсов,
олимпиад №   Вид  самостоятельной
работы
Развиваемые компетенции
ОК 2, 4, 5, 8.
ОК 1,2,4,5,8.
ОК 1,2,4,7,9.
ОК 1,5,7.
1.Составлениебиблиографичес
кого списка по
теме, разделу
2.Составление глоссария
3.Подготовка конспекта
4.Подготовка наглядного
пособия
5.Изучение, конспектирование ОК  1,4,8.
6.Создание   портфолио
7.Подготовка презентации
8.Подготовка и защита ВКР
9.Подготовка реферата
10. Разработка проекта

ОК 1,2,4,5,7,8,9.
ОК  4,5,7,9.
ОК1-5,7,8,9.
ОК1,2,4,6,7,8.
ОК 1,2,4,5,6, 7.8,9. Условие активной самостоятельной работы
студентов наличие устойчивой мотивации:

1.полезность выполняемой работы;
     2.участие студентов в творческой
        деятельности;
     3.применение в учебном процессе
        активных методов обучения;
      4.использование балльнорейтинговой
        системы контроля знаний;
       5.участие в олимпиадах, конкурсах, научно
       исследовательских и прикладных работах;
      6.личность преподавателя Педагогическая поддержка
это помощь и содействие
личности в позитивных
изменениях. Метод проектов и методика
деловых игр
предполагают активную
самостоятельную работу студентов Критерии  для  оценки  представленного
бизнеса:
1.Оригинальность
разработанного
продукта.
2. Экономическое обоснование.
Конкурс бизнеспланов Цель занятия :

сформировать у студентов
целостное представление о роли
Методическая цель: продемонстрировать возможности
бизнес планирования в практике
использования на занятиях информационнокоммуникативных
технологий; организацию самостоятельной, творческой работы
предпринимательской
обучающихся; создание проблемной ситуации
деятельности • Деловая игра
• «Производство развивающей
игрушки для детей» В основе обменов лежит
удовлетворение потребностей людей.
В нашем случае- это
потребность в
определенных знаниях и
умениях Возможно  она  станет  прообразом
студенческой биржи услуг в техникуме.
Представьте:
вы
хорошо
знаете
английский,  а  ваш  товарищ  хорошо
чертит,
или
решает
задачи
по  бухучету.  Почему  бы  не  помочь  друг
другу? Биржа услуг – это своеобразная
модель  рынка,  которая  не  зависит
от внешних факторов, т.е. от курса
доллара и цен на нефть. Вопросы, которые возникли:
1. Почему не все услуги востребованы?
2. Почему
отдельные
обмены
не равноценны?
3. Можно  ли  считать  результатом
повышение собственного авторитета
и укрепление самооценки? Таблица результатов оценки знаний
студентов по рейтинговой системе:
Показатели
Оценка в
баллах за
единицу
1
 Общая
максимальная
оценка
16
1.Посещаемость
2.Тестовый контроль

3.Выполнение
практических работ
4.Участие в деловой
игре
5.Итого:
 10
3
20
 30
24
20
90 Оценка , в соответствии с
набранными баллами:
От90 80 баллов 5(отлично)
 от 70 79( хорошо)
От 60 69 ( удовлетворительно)
Менее 60 баллов незачет Два пути повышения эффективности
самостоятельной работы
Повышение
активности студентов
Увеличение роли
 самостоятельной
работы в процессе
 аудиторных занятий
по всем
направлениям
самостоятельной
 во внеаудиторное
работы
время Основная задача преподавателя на
современном этапе:
заложить основы самоорганизации и
самовоспитания с тем, чтобы привить
умение в дальнейшем непрерывно
повышать свою квалификацию Методическая разработка игры была включена
в состав фонда оценочных средств по
дисциплине
Итоги игры позволяют проверить степень
овладения студентами общими и
профессиональными компетенциями
Заработанные в ходе игры баллы вошли  в
общую рейтинговую оценку по дисциплине

file_name: Методическа разработка.ppt

intro: В презентации изложен опыт организации самостоятельной работы обучаемых.приведены виды самостоятельной работы и развиваемые с их помощью компетенции.Названы условия активной самостоятельной работы обучаемых:полезность, творческий характер деятельности,личность преподавателя, использование балльно - рейтинговой системы контроля знаний,участие в олимпиадах, конкурсах, исследовательских и прикладных  работах.презентация

title: презентация "Повышениеэффективности самостоятельной работы студентов"


extracted_text:
Презентация на тему
Мода начала 20 века
ГБОУ Школа№69 имени Б.Ш. Окуджавы
Работу выполнила:
Ученица 8 «Д» класса
Копанева Дана Павловна
Преподаватель:
Фёдорова Татьяна Ивановна
Москва 2017 Введение
Я решила сделать презентацию на тему «Мода начала 20 века».  На мой взгляд эта
тема очень интересная.
Работая над ней, я узнала занимательные факты:
1. Из западной истории  убийство герцога Фердинанда в июне 1914 г. вовлекло в
4х летний военный конфликт – Первую Мировую войну – почти всю Европу и даже
мир, затронув также Канаду, Индию, Турцию, Грецию, США.
2. Из области обществознания  движение женщин за свои права – Феминизм
общественнополитическое движение, целью которого является предоставление
женщинам всей полноты гражданских прав.
3. Из мировой художественной культуры  создание одежды – это искусство –
умение выразить модные идеи посредством удачного расположения кусков ткани. Основная часть
Мужская мода
1900е
Эдуард VII.
Мужчина слева одет в сюртук,
Справа – в длинное пальто. Их
головные уборы – шляпы
«котелок». 1910е
Мужской костюм приобрёл лёгкий вытянутый силуэт. Военная
модель —
тренчкот —
становится
популярной. 1920е
В мировой экономике
кризис, а в мире кино —
волшебная сказка. Принц Уэльский.
Штаны для гольфа
«plus fours». 1930е
Мир слушает джаз и подражает
голливудским звездам.
Авиация и автомобили пользуются
неслыханной популярностью. В моду входят увлечение
техникой и спорт.
В мужском гардеробе
появляются вещи в
спортивном стиле,
джинсы, трикотаж. Женская мода
1900е
Викторианская
эпоха, в том
числе период
1900—1910
годов  век
изобилия. 1910е 1914 – начало
Первой Мировой
войны
Изобретение
автомобиля
Распространение
женского труда
на фабриках
Движение
женщин за свои
права 1920е
Новый
стиль
«Гарсон»
Франц.
garçon
—
мальчик Стиль
«Гарсон»
Узкие бёдра
Широкие
плечи
Заниженная
талия
Плоская
грудь 1930е
Женщины
становились более
деловыми. Новый
образ жизни
отразился на моде:
одежда стала более
функциональной.
Великая
депрессия
Массовая
безработица
Спад
производства Гладкий силуэт
прошлых лет
сменился более
мягким женственным
силуэтом. Заключение
Главной тенденцией в женской моде начала
20 века являлся мужской стиль. Его женщины
«позаимствовали» себе. Но не стоит думать,
что девушки забыли про свой женский
гардероб – платья, туфли и украшения. Мода
20гг характеризуется своей
противоречивостью. Ведь наряду с костюмами
лидировали и короткие «джазовые» платья.
В этот период времени мужская мода
изменялась неторопливо и постепенно.
В целом начало прошлого века стало
просто революционным. Этот период принес
массу новых идей, которые удачно
используются современными дизайнерами,  по
сей день.

file_name: Мода Начала 20 века.pptx

intro: Презентация предназначена для уроков МХК (8-9 классы), истории (9 класс), для занятий кружка "Его Величество Музей". Ученица проделала большую поисковую работу. Со своей презентацией выступала перед одноклассниками, во время беседы в библиотеке. Побобранный ею иллюстративный материал вызвал большой отклик у учащихся.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Мода начала 20 века"


extracted_text:
Материал подготовила воспитатель
Немерова Татьяна Геннадьевна
МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова
Дошкольное отделение
Г.Томск *
Длятся только день единый именины у людей,
А у книжки именины целых семь веселых дней! Любят взрослые и дети
Книжки детские читать,
Приключения и сказки
Помогают нам мечтать,
Детская литература
Не наскучит никогда,
В этот праздник мы все
дружно
Детской книге скажем «Да!»

file_name: неделя детской книги.pptx

intro: Именины – это праздник день рождения. Никто не знает точно, когда родилась Книга. Давайте, отправимся в путешествие во времени, и постараемся узнать, сколько лет Книге. Приготовились. Отправляемся.Когда-то давно никто не умел писать. Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. Это было чрезвычайно важное и трудное дело – не прервать нить знания, передать его от учителя к ученику, чтобы тот когда-то передал его своему ученику – и так далее, из поколения в поколение. И ведь не всегда это удавалось. Сколько секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые уже когда-то были сделаны. И вот, давайте вернемся на много веков назад – к началу человеческой цивилизации, когда только появились люди.

title: Презентация "Неделя детской книги"


extracted_text:
Поздравляем
с днем
рождения
Дедушку
Мороза
Материал   подготовила
Немерова Татьяна Геннадьевна
МАОУ СОШ №11 г.Томск
Дошкольное отделение 18 ноября в России официально
празднуют День рождения Деда Мороза.

Дату рождения Деда Мороза
придумали сами дети, поскольку
именно 18 ноября на его вотчине — в
Великом Устюге — в свои права
вступает настоящая зима, и ударяют
морозы. Интересно, что в 1999 году
Великий Устюг был официально
назван родиной российского Деда
Мороза.
Особенно тщательно к этому
празднику готовятся на родине
именинника. В этот день открывают
специальный почтовый ящик, в
который можно опустить
поздравление для Деда Мороза. Этой
возможностью с удовольствием
воспользовались  и наши детишки. В почтовый ящик были опущены поздравительные
письма Дедушке Морозу  с Днем его рождения До слез: забавные , трогательные  и самые  искренние
письма Деду Морозу Письмо Деду Морозу —
не устаревшая
традиция. Родителям
она помогает узнать,
чего хочет их малыш,
ребенок, получив
желанное, продолжает
верить в прекрасную
сказку, а пока пишет
письмо, учится
элементарным основам
вежливости и
приобщается к
творчеству. Дед Мороз — персонаж,
славящийся не только
добротой, но и своими
сказочными
поздравлениями Дед Мороз в своей
мастерской   пишет
всем деткам
ответные письма с

поздравлениями День рождения
Деда Мороза —
чудесный
праздник,
возвращающий в
детство, дарящий
радость всем — от
мала до велика,
заставляющий
мечтать и верить в
осуществление
желаний.

file_name: Поздравляем Дедушку мороза.pptx

title: презентация "Поздравляем Дедушку Мороза"


extracted_text:
ВОЛЕЙБОЛ Волейбол — игра древняя
Официально  датой  рождения  этой  спортивной  игры
считается  1895  год,  когда  преподаватель  физкультуры
Гелиокского  колледжа  (штат  Массачусетс,  США)  Вильям
Морган  изобрел  игру  в  волейбол,  а  затем  и  разработал  ее
первые правила. Это официальная версия, хотя есть и другие.
Некоторые  склонны  считать  родоначальником  волейбола
американца доктора Халстеда из Спрингфилда, который в 1866
г. начал пропагандировать игру в «летающий мяч», названную
им  волейболом.  Сохранились,  например,  хроники  римских
летописцев  III  века  до  нашей  эры.  В  них  описывается  игра,  в
которой  по  мячу  били  кулаками.  До  нас  дошли  и  правила,
описанные  историками  в  1500  г.  Игру  тогда  называли
«фаустбол».  На  площадке  размером  90x20  м,  разделенной
невысокой каменной стеной, состязались две команды по 3 — 6
игроков.  Игроки  одной  команды  стремились  перебить  мяч
через стену на сторону соперников. Передача мяча
Для  передачи  мяча
волейболист
занимает  такое  исходное  положение:  ноги  на
ширине  плеч,  кисти  рук  находятся  впереди  на
уровне  глаз.  В  момент  касания  мяча  пальцы
расположены в виде «ковшика».
сверху
Разгибая ноги, туловище и руки, игрок передает
мяч. Передача мяча
1. Для  передачи  снизу  игрок  также  должен  занять  устойчивое
исходное положение, но руки уже выпрямлены и опущены.
2. Кисти  могут  быть  соединены  различным  способом,  но  лучше  —
как это показано на рисунке.
3. При передаче снизу активно разгибают ноги и туловище, а удар
по мячу выполняют предплечьями перед собой.
4. Подбивая мяч вперед-вверх, прямые руки поднимают до уровня
груди. Нижняя прямая
подача
 Начинается  изучение  подачи  с  нижней  прямой
подачи, это основной способ для начинающих.
 При  нижней  прямой  подаче  подающий  видит
площадку  целиком  и  мяч  можно  точнее  послать
через сетку, чем при нижней боковой подаче.
 Преимущество  нижней  прямой  подачи  еще  и  в  том,
что  по  структуре  она  сильно  отличается  от  верхней
боковой,  в  то  время  как  нижняя  боковая  подача
может  дать  отрицательный  перенос  навыка  при
последующем разучивании верхней боковой подачи.
 Сильнейшие  волейболисты  как  правило  используют
нижнюю прямую подачу. Верхняя боковая
подача Верхняя боковая
подача
 Верхняя  боковая  подача  одна  из  самых
сложных,  она  известна  как
силовая.
Несмотря  на  то,  что  эта  подача  имеет
высокую  результативность,  на  нее  же
выпадает наибольшее количество ошибок, с
учетом  того,  что  ошибка  при  подаче  равна
проигранному
она
практически не используется.
сегодня
очку
 Однако когда ошибка при подаче приводила
лишь к потере подачи верхняя боковая была
очень популярна.
наиболее
 Изучать  верхнюю  боковую  подачу  можно
лишь
и
способным  игрокам  и  лишь  после  того,  как
будут  освоены  нижняя  и  верхняя  прямая
подача.
подготовленным Верхняя прямая
подача
 Верхняя прямая подача удачно сочетает в себе силу и точность, т.е.
игрок  может  подать  мяч  в  нужную  точку  площадки  точно  и  в  то  же
время достаточно сильно. Для начинающих изучение верхней прямой
подачи не вызывает особых трудностей.
 На следующем рисунке показано, как правильно выполнять верхнюю
прямую  подачу.  В  момент  подбрасывания  мяча  вес  тела  необходимо
перенести  дальнюю  ногу  и  слегка  подсесть  на  нее,  туловище
отклоняется  назад  и  немного  поворачивается  в  сторону  ударяющей
руки. Одновременно с движением туловища бьющая рука, согнутая в
локте, отводится за голову.
 Заключительное движение кистью направляет мяча в нужную точку.
Мяч  подбрасывается  над  собой,  чуть  впереди.  Если  мяч  опускается
далеко  впереди  игрока,  то  подача  скорее  всего  не  получится  и  мяч
попадет в сетку, аналогичная ситуация произойдет и если мяч будет
брошен за голову. Техника выполнения
нападающего удара
Во  время  выполнения  прыжка  быстро
разогнуть ноги и резко поднять руки вверх. В
прыжке  плечи  и  бьющая  рука  отводится
назад, туловище прогибается (замах). Ударное
движение  начинается  с  выведения  вперед
локтя бьющей руки.
Бьющая  рука  разгибаясь  в  локтевом  суставе,
хлестким  движением  кистью  ударяет  по мячу
вниз – вперед. Чем сильнее нужно пробить по
мячу, тем расслаблений должна быть кисть. Техника выполнения
нападающего удара
 Youtube 04.08.13 Блокировка мяча
Выставление
рук
краем
для
полета
после
удара
верхним
над
сетки
преграждения
мяча
нападающего
называется
блокированием.
Оно
применяется
противодействия
для
нападающего
удара.
Выполняется одним или
двумя
тремя)
игроками  в  прыжке  с
или
места
после
перемещения.
(реже

file_name: Волейбол.pptx

description: ВОЛЕЙБОЛ

description:
Верхняя боковая
подача

intro: Презентация "Волейбол" можно использовать на уроках физической культуры в 5-8 классах. В ней показаны как технически правильно выполнять элементы игры волейбола: передача мяча сверху, снизу; подачи мяча: нижняя,верхняя боковая, верхняя прямая; нападающий удар и блокировка мяча. И конечно немного истории волейбола.Презентация "Волейбол" можно использовать на уроках физической культуры в 5-8 классах. В ней показаны как технически правильно выполнять элементы игры волейбола: передача мяча сверху, снизу; подачи мяча: нижняя,верхняя боковая, верхняя прямая; нападающий удар и блокировка мяча. И конечно немного истории волейбола.

title: Презентация по физической культуре на тему "Волейбол" (5-8 класс)


extracted_text:
Праздничные
 подарки
Немерова Татьяна Геннадьевна
МАОУ СОШ №11  Дошкольное отделение
Материал подготовила
Г.Томск Краткое описания
1.Работы выполнили  дошкольники творческой
группы «Теремок»
 МАОУ СОШ № 11 Дошкольное отделение г.Томск
2.Возраст детей 5-6 лет
3.Техника выполнения: аппликация,
конструирование и ручной труд
4.Материалы: бумага , салфетки , бросовый
материал (пластиковые бутылки, бумажные
тарелки , трубочки от бумаги) Ящик с
инструментами Я отправился в полет Служу России Военная техника День защитника
Отечества
Наши воины полны
Мужества и чести!
В день защитника страны
Все мы с ними вместе!
Всех военных с этим днем
Поздравляем дружно!
А когда мы подрастем,
Родине послужим!
Г. Лагздынь

file_name: Праздничные подарки.pptx

description:
Ящик с
инструментами

description: Я отправился в полет

description: Служу России

description: Военная техника

intro:
Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков
Наши воины полны
Мужества и чести!
В день защитника страны
Все мы с ними вместе!
Всех военных с этим днем
Поздравляем дружно!
А когда мы подрастем,
Родине послужим!

title: презентация "Праздничные подарки"


extracted_text:
ИСТОРИЯ ПУГОВИЦЫ ДРЕВНИЕ ЛЮДИ
Древние люди вместо пуговиц соединяли куски
своей одежды косточками животных ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ПУГОВИЦЫ
Самые древние пуговицы и предметы, похожие на
пуговицы, используемые в качестве украшения, а не
для застёгивания, были обнаружены в Индии в долине
реки Инд. Они относятся к эпохе Кот-Диджи Индской
(до-хараппской) цивилизации (ок. 2800—2600 до н. э.).
Подобные предметы эпохи бронзового века найдены в
Китае (ок. 2000—1500 до н. э.), а также на бывших
территориях Древнего Рима и Древней Греции. ФУНКЦИИ ПУГОВИЦЫ
Можно выделить четыре основные функции пуговицы:
• утилитарная (застежка);
• декоративная (украшение);
• магическая (оберег или талисман);
• информативная (опознавательный знак). ПУГОВИЦАОБЕРЕГ
Пуговица была разновидностью
амулета и должна была отпугивать
враждебные силы. В полые пуговицы
помещали дробину, кусочек олова или
камушек, издававшие при движении
приглушенный звук, напоминающий
звук бубенца. Пуговица была оберегом.
Такие пуговицы пришивались к одежде
без петли, не застёгивались и не имели
утилитарной функции. Самые интересные пуговицы
были чуть более 200 лет
назад. Они были покрыты
стеклом, под которое
помещались цветы, бабочки
и даже портреты. Величина
этих пуговиц доходила до
нескольких сантиметров. ПУГОВИЦЫ ПРИ ЕКАТЕРИНЕ II
При Екатерине II в России распространилась мода на разноцветные
стеклянные пуговицы. По приказу императрицы М. В. Ломоносов
организовал первую в России фабрику для производства цветных
стеклянных пуговиц. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ПУГОВИЦАХ
В 1844 Джейм Харпер был выбран
как мэр Нью-Йорка. Он первым ввел
форму для городских полицейских,
частью которой были большие
блестящие медные пуговицы. По-
английски медь - copper, поэтому
полицейских очень быстро стали
называть копами (cops).
Много кому известно, что мужская и
женская одежда различается так же
расположением на ней пуговиц. На
мужской они пришиты с правой стороны, а
на женской - слева. Это не формальность,
а исторически сложившийся факт. Дело в
том, что столетия назад мужчины
предпочитали одеваться сами, а наиболее
удобно это было делать справа налево. В
то же время женщины, которые могли
себе позволить носить пуговицы имели
достаточно денег, что бы им помогали
одеваться слуги и экономки, которым
удобнее было застегивать пуговицы
слева на право, поэтому они и были
пришиты на левой стороне одежды. Пуговица с Российской
императорской короной.
Такие пуговицы носились в
полках, шефами которых
являлись члены
императорской фамилии. В
период с 1862-1907 гг.
Например : с 1869 по 1907 г.
такие пуговки носил 3-й
уланский ( в последствие
драгунский ) Смоленский
полк. Столп "Законъ". Пуговица чиновника министерства юстиции Пуговица почтово-телеграфного ведомства (1885-1917 гг) В викторианскую эпоху популярными были ароматические пуговицы,
изготовленные из ткани, которая пропитывались ароматическими
веществами. ПУГОВИЧКИ ИЗ ТКАНИ И С РУЧНОЙ
ВЫШИВКОЙ ПУГОВИЦЫ ИЗ МЕТАЛЛА ЧЕШСКАЯ СТЕКЛЯННАЯ ПУГОВИЦА ЯПОНСКИЕ КЕРАМИЧЕСКИЕ САТСУМА
ПУГОВИЦЫ ПУГОВИЦЫ 18ГО ВЕКА

file_name: история пуговицы Богданова АА.pptx

description: ИСТОРИЯ ПУГОВИЦЫ

description: ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

description:
ПУГОВИЧКИ ИЗ ТКАНИ И С РУЧНОЙ
ВЫШИВКОЙ

description: ПУГОВИЦЫ ИЗ МЕТАЛЛА

description: ЧЕШСКАЯ СТЕКЛЯННАЯ ПУГОВИЦА

description:
ЯПОНСКИЕ КЕРАМИЧЕСКИЕ САТСУМА
ПУГОВИЦЫ

description: ПУГОВИЦЫ 18ГО ВЕКА

title: Исследовательская работа "История пуговицы"


extracted_text:
Итальянский футуризм Футуризм Филиппо
22 декабря 1876 — 2 декабря 1944
Итальянский писатель, поэт, основатель
футуризма
Основал ряд футуристических журналов
(«Lacerba», «Poesia») и издательство («Poesia»).
Автор первого манифеста футуризма
Один из основателей итальянского фашизма. БЛИСТАТЕЛЬНЫЙ МАРИНЕТТИ
СуданПариж.
 1920
Мужчина.
1910
Слова на
свободе. 1914 БЛИСТАТЕЛЬНЫЙ МАРИНЕТТИ
Портрет Филиппо
Томмазо Маринетти,
кисти Карло Карра
Футуристический
манифест Джакомо
18 июля 1871— 1 марта 1958
 Итальянский художник, один из
основоположников итальянского футуризма
Передает красками некое душевное состояние
или мимолётное воздействие чувственности без
внешней связи с конкретным изображением БАЛЛА
Ловушки войны.
1915
Linee forze del mare.
1919 БАЛЛА
Полет ласточек,
 1913
Абстрактная скорость
– Автомобиль проехал,
 1913. Умберто БОЧЧОНИ
19 октября 1882— 17 августа 1916
 Итальянский художник, скульптор и теоретик
футуризма
Решит также заняться скульптурой в 1912 году
После начала Первой мировой войны Боччони
был призван в армию.
16 августа 1916 года он случайно упал с
лошади во время тренировочных упражнений
кавалерии и, получив смертельную травму. БОЧЧОНИ
Уникальные формы
непрерывности в пространстве
1913
 Под перголой в Неаполе
1914 БОЧЧОНИ
Эластичность
Сон (Паоло и Франческа),
1909 Луиджи
30 апреля 1885 — 4 февраля 1947
 Руссоло профессионально изучал музыку,
живописью овладел самоучкой
В своих полотнах этого периода
прокламировал футуристический культ машин и
движения
Он концентрируется на изучении шумов и
звуков, в результате чего открывает
Intonarumori (шумовые звучания), из которых
возникла «музыка шумов» РУССОЛО
Восстание.
1911
 Динамизм автомобиля.
19121913 РУССОЛО
Силовые линии
молнии
  Состояния души.
1911 Карло
 11 февраля 1881  — 13 апреля 1966
 Итальянский художник и график,
представитель школ футуризма и
метафизической живописи
В 1909 году он знакомится с футуристами, и
год позже, совместно с Руссоло, Балла, Северини
и Боччони, подписывает «Манифест
футуристической живописи»
Собственный стиль, в духе метафизической
живописи КАРРА
От авангарда к
мифу (каталог).
Б/м, 1999
 Похороны анархиста
Галли.
1911 КАРРА
Композиция с ТА
 Последняя кабинка
для переодевания КАРРА
Всадники апокалипсиса.
1908 Джино
 7 апреля 1883 — 26 февраля 1966
 Итальянский художник, график и скульптор
Начиная с 1910 года главной темой
произведений Северини была ночная жизнь
большого города
Одна из лучших картин Северини — «Танец
ПанПан в Монико» (1911) — была утрачена во
время Второй мировой войны СЕВЕРИНИ
Танец ПанПан в
Монико
 Санитарный поезд,
мчащийся через
город. 1915 СЕВЕРИНИ
 Бульвар.
1910
Фрагмент
 Автопортрет СЕВЕРИНИ
Танцовщица с
подвижными частями.
1915
 Одержимая
балерина Конец

file_name: Итальянский футуризм 20 века.pptx

description: Итальянский футуризм

description: Футуризм

description:
КАРРА
Всадники апокалипсиса.
1908

description: Конец

intro: Презентация к уроку МХК "Футуризм - искусство или профанация?". Урок проводится в технологии "Метапредмет: Проблема". Данная презентация - часть иллюстративного и фактологического материала к уроку. В ней содержится много сведений и информации. Урок интегрированный, проводился совместно с учителем русского языка и литературы.

title: Итальянский футуризм


extracted_text:
Материал подготовила
Творческая группа «Теремок»
МАОУ СОШ №11 Дошкольное отделение
Г.Томск Голосистый
петушок,
Красно - алый
гребешок.
По утру чуть свет
встает,
Громко песенку
поет.
У него так много
дел,
Рано встал и все
успел! Я волшебный
Петушок –
Новогодний
гребешок.
Огнена головушка,
Красная бородушка.
Очень рано я встаю.
Деткам Новый год
дарю! Петушок, Петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова
бородушка,
Что ты рано
встаёшь,
Деткам спать не
даёшь? Тоже мне, чудеса!
В этот год
прекрасный
Гребешок мой
красный!
И враньё,
напраслина:
Голова не масляна! Кукареку!
Много счастья на веку!
Мои малыши, в
преддверии 2017 года я
хочу поблагодарить вас
за то, что превратили
мои будни в яркий,
нескончаемый праздник.
Жизнь такая
необыкновенная и
многоликая, и я желаю
вам, чтобы в год Петуха
вы сталкивались только с
добрыми людьми, всегда
чувствовали себя на 5+ и
не забыли про любящих
вас родителей!

file_name: Год Красного Огненного Петуха.pptx

intro:
Я волшебный Петушок –
Новогодний гребешок.
Огнена головушка,
Красная бородушка.
Очень рано я встаю.
Деткам Новый год дарю!
Кукареку ко-ко-ко,
Новый год недалеко!
Солнце красное, вставай!
Деткам ёлку наряжай!
Детки, все вы знаете, что наш Петушок не простой, а волшебный. И зёрнышки он клюёт не простые, а волшебные. Каждое зёрнышко завёрнуто в загадку. Мы со Снегурочкой будем загадывать загадки, а вы отгадывайте. Так мы накормим нашего волшебного Петушка, и он будет весь год петь нам весёлые песенки на счастье.

title: презентация "Год огненного петуха"


extracted_text:
Урокигра:
Конкуренция Краткое содержание:
В  игровой  форме  моделируется  процесс,  в
котором  участники  разбиваются  на  команды
компании, работающие на одном рынке. Участники
  ценовую  политику,  учитывая
вырабатывают
ценовые  и  неценовые  факторы,  влияющие  на
спрос. На основе цен всех команд распределяется
доля
Возможно
использование мер по стимулированию спроса .
команды.
рынка
каждой Цели занятия:
1.Усвоить
конкуренции
понятие
экономической
2.Разобраться  в  рынке  цен,  понять  от  чего
зависит цена.
3.  Формировать  умение  сотрудничать  друг  с

другом,  вести  честную  конкурентную
борьбу, диалог, обсуждение.
4.Развивать  умение  анализировать,  делать
экономическое
вырабатывать
выводы,
мышление Основные этапы занятия:
1.Организационный
игровой ситуации
момент.  Содержание
2. Предварительные вопросы к обсуждению
3.Теоретическая
«конкуренция»
часть
по
вопросу
4.Представление фирмконкурентов
5.Подведение итогов Проверим себя:
 Товар
Прибыль
Цена
Процент
Посредник
Арендная плата
Налог
Первоначальный капитал
Банк
Кредит
Какие из этих категорий
взаимосвязаны  и как?
Сформируйте три
взаимосвязанных
показателя? Вопросы к обсуждению:
• Что  вы  можете  рассказать  о  цене
товара?
• Какая  цена  на  одинаковые  товары
произведенные в разных местах?
• Что
товарами?
происходит
между
этими
• Каким  должен  быть  товар  ,  чтобы
выдержать конкуренцию?
• Как борются конкуренты? Механизм функционирования рынка
определяется конкуренцией
Конкуренция
  это
сложный
между
за
условия
соперничества
механизм
всеми
выгодные
производства , купли и продажи.
участниками
рынка
для
себя Значение конкуренции
• сопоставляет  индивидуальные  затраты  с
рыночными;
• побуждает к учету потребностей рынка;
• порождает механизм саморегулирования;
• выполняет контролирующую функцию;
• побуждает  производителей  к  новаторскому
двигателем
экономического
поведению;
• выступает
прогресса. Ценовая и неценовая конкуренция
Ценовая
конкуренция
основывается
на  снижении  цены  на  товар.  Может  быть
прямой и скрытой.

конкуренция
Неценовая
связана
с  новизной  и  качеством  товара,  надежностью
его  использования  (оформление,  упаковка,
послегарантийное  обслуживание,  рекламная
поддержка). Виды конкурентных рынков
Совершенная  конкуренция  теоретически  возможная
структура  рынка  с  ничем  не  ограниченной  конкуренцией  (или
полным  отсутствием  барьеров
входа);  неограниченное
количество производителей и покупателей.
Несовершенная конкуренция:
Монополистическая  конкуренция,  или  конкурентный
рынок, где существует большое количество компаний, каждая
из  которых  имеет  небольшую  долю  рынка  и  слабо
дифференцированные продукты.
Олигополия —  рынок,  на  котором  доминирует  небольшое
контролируют
количество
подавляющую
определением
олигополистического рынка может являться значение индекса
Херфиндаля, превышающее 2000)
компаний,
долю
рынка.(Другим
которые
вместе Сравнительная характеристика конкурентных
рынков
Структура рынка
Барьеры входа
для продавца
Число
продавцов
Барьер входа
для
покупателей
Число
покупателей
Совершенная
конкуренция
Монополистическая
конкуренция
Олигополия
Олигопсония
Монополия
Монопсония
Нет
Нет
Да
Нет
Да
Нет
Много
Много
Немного
Много
Один
Много
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
Да
Много
Много
Много
Немного
Много
Один Недобросовестная конкуренция:
Методы конкурентной борьбы,
связанные с нарушениями
принятых на рынке норм и прав
конкуренции. Виды недобросовестной конкуренции:
1. Продажа товаров по демпинговым ценам;
2. Установление
деятельностью
акций);
контроля
(покупка
над
контрольного
хозяйственной
пакета
3. Злоупотребление  господствующим  положением  на
рынке;
4. Установление  дискриминационных  условий  для
разных  фирм  за  счет  протекционизма,  личных
связей, взяток. Критерии для оценки
Критерии для оценки
конкурентоспособности  фирм:
конкурентоспособности  фирм
• Затраты и цена;
• Качество продукции;
• Способы продвижения ( реклама)
• Способ представления фирмы

file_name: Урок-игра_Конкуренция.ppt

description:
Урокигра:
Конкуренция

intro: В игровой форме моделируется процесс, в котором участники разбиваются на команды-компании, работающие на одном рынке. Участники вырабатывают  ценовую политику, учитывая ценовые и неценовые факторы, влияющие на спрос. На основе цен всех команд распределяется доля рынка каждой команды. Возможно использование мер по стимулированию спроса .Презентация урока в игровой форме

title: Презентация к уроку -игре "Конкуренция"


extracted_text:
Виртуальная
экскурсия
«Дед Мороз
на елке»
Материал подготовила
Немерова Татьяна Геннадьевна Спасибо за внимание!

file_name: Виртуальная экскурсия Дед Мороз на елке.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Дети, Дед Мороз позвонил в детский сад, сказал, что получил наше письмо и пригласил нас к себе в гости на вотчину. Вотчина - это владения Деда Мороза.
Дети, вы знаете, где живет Дед Мороз?
 В лесу.
Это терем, в котором Дед Мороз живет. Помогают Деду Морозу матушка Зима, девицы-красавицы – Алёнушка, Марьюшка, Даринушка, Забавушка. Помощники и сувенирную лавку гостям показывают, и волшебную перину в дедушкиной опочивальне взбивают.
Кровать здесь стоит резная: в головах солнце красное, в ногах – месяц ясный. Семь подушек у него, для каждого дня недели – своя.
В гардеробной хранятся

title: Презентация "Вертуальная  экскурсия  Дед  Мороз на елке"


extracted_text:
Открытый урок
Математика    и
     Экономика Цели бинарного занятия
-Изучение предмета на
более высоком уровне
систематизации знаний
-Применение
математических знаний  к
задачам математической
направленности
-обобщение знаний по
отдельному блоку
математики Задача 1
Найти затраты на заработную
плату в себестоимости, если
затраты на 1 единицу
составляют 120 рублей, а
удельный вес заработной
платы 23%. В составе затрат на производство
Задача 2
продукции
тыс.руб.
250 тыс.руб.
тыс. руб.
тыс.руб
Материалы                                     - 100
Заработная плата                            -
Энергетические затраты-             -120
Накладные расходы                        -180 Решение:                                                     Сумма                  удельный
                                                                                вес в %
 материалы                                            100 тыс.руб.                 15,4
затраты на заработную плату            250 тыс .руб.                 38,5
энергетические затраты                      120 тыс .руб.                 18,5
накладные расходы                             180 тыс. руб.                   27,6
 Итого затрат:                                             650 тыс. руб.              100 Задача 3
Цены на продукцию
составляли 50
рублей. В
результате
инфляции они
выросли на
10%.Определить
новый уровень цен Задача 4
Себестоимость изделия 800
руб., а цена выше на 25%
Найти цену изделия Задача 5
Определить
норму расхода
материала на
изделие, если
вес готового
а в отходы
уходит 20%
материала
изделия
составляет10 кг, Кривая Лоренца Артур Лаффер (англ. Arthur Betz Laffer; 14 августа 1940) —
теории предложения в экономике. Стал известен во время
правления Рейгана. Знаменит благодаря кривой Лаффера,
американский экономист, один из основателей
которая показывает, что в определённых условиях
уменьшение налоговых ставок может вызвать увеличение
налоговых поступлений. Учился в Йельском университете;
доктор экономики Стэнфордского университета. Профессор
                    университета Южной Каролины и Чикагского
университета Затраты на науку ( в
долларах Численность персонала, занятого исследованиями
и разработками в России, тыс. человек По субъектам РФ занятые в науке
распределеныследующим образом:
 Москва — 260734 чел;
 Московская область - 106216;
 Санкт-Петербург - 97793;
 Нижегородская - 40116;
 Свердловская - 23962;
 Новосибирская - 22898;
Самарская - 20398;
Челябинская - 15856;
Ростовская - 15303;
Воронежская -14490. Расходы на математику
По вычислениям Л.Д.Фаддеева,
академика-секретаря отделения
математики РАН, расходы отделения
математики АН СССР составляли
стоимость одного танка в год,
современные же расходы этого
отделения на математику
составляют одну десятую стоимости
танка. Фундаментальная наука вроде
математики стоит по масштабам
государства гроши, но деньги России
идут в другую сторону. 4 центра научного
прогресса
США (35% мировых расходов на НИОКР по
паритету покупательной способности),
Европейский Союз (24%), Япония и Китай
(примерно по 12%)[1]. К сожалению,
Российская Федерация в группу лидеров не
входит – на нашу долю приходится менее
2% мировых расходов на НИОКР по
паритету покупательной способности и 1%
по обменному курсу[*]. Таким образом,
Россия отстает от США по расходам на
НИОКР в 17 раз, от Европейского Союза – в
12 раз, от Китая – в 6,4 раза, от Индии – в
1,5 раза. • РАН занимает 1-е место среди
научных организаций высшего
уровня по наиболее цитируемым
статьям в области физики, химии и
наук о Земле, 2-е место – по
материаловедению и математике.

file_name: Открытый урок- бинарный.pptx

description:
Открытый урок
Математика    и
     Экономика

description: Кривая Лоренца

description:
Затраты на науку ( в
долларах

intro: Презентация сопровождает бинарный урок .отражающий взаимосвязь двух дисциплин:математики и экономики. Данная методика позволяет изучать предметы на более высоком уровне систематизации знаний, применить знание математики для решения задач экономической направленности, обобщить знания по отдельным блокам математики.Продемонстрировать учащимся  доказательства единой картины мира.презентация к бинарному занятию

title: Презентация к бинарному уроку "Математика и экономика"


extracted_text:
Что такое пугало? Синичек Пугало
пугало,
И это так его
достало,
Жизнь больно
нестерпимой
стала –
Решило Пугало:
- Устало!
Пойду-ка, стаю
попугаев
Я ради шутки
попугаю.
И стало наше
пугало
Какое-то..
попугало! Вот мне сделали один глаз. Светло, изображение
цветное… На свете так красиво! А теперь хочу нос. Ура!
Я дышу. И что это за запахи ? Это цветы…начали
пришивать ноги. Ой,…ой! Щекотно! Я боюсь щекоток!
Поэтому оставьте как есть! Не слушают. Попытался
убежать, но нога-то одна. Вторую сделать не успели.
Дайте мне руки, чтобы от комаров отмахиваться. Дали,
не пожалели старой рубахи. Чего-то не хватает. А это
что за пакля? Волосы? Мне идет? Говорите красиво?!
Может быть, и голова найдется, чем от дождя и солнца
прикрыть? Вот и все. Готово!!! Какой красавец! От
счастья хочется  петь и танцевать.  Рождение –это
всегда счастье, потому что не знаешь, что тебя ждет, и
кажется, что тебя все любят!
Рождение пугало.
Мукашова Сабина Не ходи на тот огород,
Там пугало пугает народ.
Таращит глаза и солидно
Внушает...чужое брать
стыдно.
И птицы его боятся,
Со стороны косятся.
Откуда такая охрана?
Никто не пОнял обмана.
Стоит он такой уставший,
Несколько суток не
спавший.
Руки по швам вниз
И ус уже даже повис.
Ах, ты пугало верный,
Сторож, ты наш
бессменный,
Ты до снегов постой,
А там до весны на покой! Однажды я приехал к бабушке с
дедушкой, на огород. Там поспела
клубника. Мы сделали пугало на
огороде, потому  что дрозды клевали
ягоду. Пугало  получилось страшное:
голова соломенная, старая дедушкина
рубашка, бабушкина шляпа. Я очень
люблю  клубнику, и не хочу , чтобы
дрозды ее портили. Из нее можно
сварить вкусное варенье.
    (Кротов Никита) Пугало мы наряжали
В огороде всей семьей:
Шляпу папину достали,
А еще пиджак
большой.
Получилось
загляденье,
Грозно так глядит на
всех...
Отчего ж у птиц
веселье
Да и нас замучил смех?
...Огородный страж
порядка
Без штанов стоит на
грядке! Жило-было чучело по имени  Карлосон, так оно
обычно представлялось при знакомстве с новыми
друзьями.
      Однажды  на плечи  чучело присели две вороны. Они
мило болтали об играх на природе и тем помогали
чучелу  коротать время на огороде, охраняя урожай .
      Наступала ночь и Карлосону становилось холодно
стоять на улице, но хозяева были очень добрыми
людьми , поэтому они накинули на него утепленный
пиджачок  с яркими заплатками. Разоделось пугало
В модные одёжки,
Есть на них и пуговки,
Пряжки и застёжки.
Жёлтые сапожки
Принесла Арина.
Пугалу серёжки
Отдала рябина.
Шляпу из соломки
С розочкою алой,
С лентою по кромке,
Раздобыла Алла.
Варежку с перчаткой
Притащила Зина.
Маленькая Натка -
Шарфик тёмно-синий.
Пугало нарядно,
В зеркальце глядится.
И сидит всё ладно,
Всё ему годится.
Но грустят сапожки...
Где же взять им ножки? У моей бабушки на даче стоит
пугало. Она его делает из палок,
на которое одевает :штаны,
рубашку и шапку. Бабушка его
ставит на грядки для того, чтобы
когда летом созревали ягоды,
птицы боялись его и не клевали
их.
    (Фогель Карина) Часовой стоит на
страже,
Он одет красиво даже-
В клетку- синяя рубашка
На ремне- сверкает
бляшка
Чёрный, бархатный берет
     В брюки синие одет.
Ветром брюки
"скрючило"
Узнали?-Это чучело!
Самый главный в
огороде,
Он, ворон пугает вроде.. • Стояло в огороде пугало, вдруг
прилетели вороны за овощами, но
пугало прогнало ворон. Птицы
всем рассказали, что в огороде
живет кто-то страшный и не дает
есть овощи. У него – большая
шляпа
И без пуговиц
рубашка,
А назвал его наш
папа -
Сторож храбрый
наш, Ивашка.
Потому что он на
грядках
Сторожит от птиц
клубнику,
Чтоб росла
большой и сладкой
Для меня с
сестрёнкой Викой! В огороде пугало
Мокнет под дождём,
Осенью от пугала
Урожая ждём!
Только живность
пугала
Больше не боится,
Пугало ведь доброе
И не станет злиться.
Даже клюнуть
пугало
Птицы могут в нос,
Да не понарошку,
А, вполне, всерьёз!
Вот, теперь, у пугала
Шляпа на боку...
Я смотреть на пугало
Больше не могу! Спасибо за внимание

file_name: Про пугало.pptx

description: Что такое пугало?

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Про пугало"


extracted_text:
СКОРО В
ШКОЛУ
Материал подготовила
 воспитатель
Немерова Татьяна Геннадьевна Рабочая тетрадь по изобразительной деятельности
для детей подготовительных к школе групп.
                                                                                Уважаемые педагоги и родители!
          Тестовые диагностические задания должны вызвать у детей положительные
эмоции, связанные с игрой, желанием общаться с взрослым.
         Детский рисунок довольно часто используется как средство диагностики
интеллектуального развития ребенка, уровень его подготовленности к школе.
Но изобразительная деятельность и сама является значимой для ребенка.
Поэтому для педагога очень важен уровень ее освоения ребенком в тот или
иной возрастной период как показатель его эстетического и
интеллектуального развития.
         В связи с этим важно выработать критерии и показатели оценки уровня
овладения ребенком изобразительной деятельностью. В качестве их могут
быть использованы разработанные и проверенные  нами системы упражнений,
направленные на обучение детей изобразительной деятельности и развитие их
творчества.
         Как работать с тетрадью.
         В рабочей тетради используются задания на обобщение и закрепление
пройденного материала и  выполняются ребенком  в свободное время ,  а
также используются для самостоятельной работы ребенка.
         В качестве самоконтроля и самооценки ребенок может использовать сигналы
светофора для закрашивания карандаша на каждом листке : зеленый - все
усвоено отлично; красный - что-то не получается; не огорчайтесь  если  есть
красные карандаши - они подскажут, чем надо позаниматься дополнительно.
         Надеюсь, что все задания в рабочей тетради  помогут как педагогам , так и
родителям , увидеть уровень ребенка  подготовленности к школе. Помоги Карандашу нарисовать геометрические фигуры и
преобразовать  их в предметы Помоги Карандашу раскрась рисунки
в указанный цвет . Помоги Карандашу дорисовать предметы Помоги Карандашу нарисовать  предметы
имеющие симметрию Резинка озорница решила пошутить над Карандашом  и
стерла половинку рисунка, помоги восстановить рисунок и
придумай свой. Что из «Осеннего урожая» спрятал Карандаш в
рисунке?
 Нарисуй свой урожай. Найди насекомых, которых спрятал Карандаш
на рисунке и нарисуй каких ты умеешь Помоги Карандашу выполнить задание
и нарисуй свой  букет с цветами Помоги Карандашу разобрать листья, соединив
их с деревьями,
и нарисуй свой лес Помогите разобраться Карандашу в подводном мире
 и нарисуйте свой аквариум Какой вид зданий нарисовал Карандаш? Нарисуй
другие виды зданий, какие ты умеешь. Помоги Карандашу раскрасить автомобиль,
нарисуй свой любимый вид транспорта Расскажи Карандашу про птиц и нарисуй своих птиц,
 которых ты знаешь Нарисуй животных, которые живут в лесу Разгадай с  Карандашом  рисунок и помоги
ему
 нарисовать человека Рассмотри произведения народных мастеров
 и подпиши цифры около  названий
1
2
3
5
4
6
7 Раскрась и  нарисуй  свои  авторские предметы
  с дымковской росписью Раскрась  и нарисуй  свою  авторскую
матрешку Раскрась и нарисуй свои авторские  предметы
 с хохломской росписью Раскрась и нарисуй свои авторские предметы
с гжельской росписью

file_name: СКОРО В ШКОЛУ.pptx

description: Помоги Карандашу дорисовать предметы

description: Нарисуй животных, которые живут в лесу

title: Рабочая тетрадь по изо  "Скоро в школу"


extracted_text:
Урок по
литературному
чтению в 4-м классе
Тема:  А.И. Куприн. "Барбос и
Жулька" Цели урока:
Познакомиться с биографией и
творчеством автора;
познакомиться  с рассказом
А.И. Куприна “Барбос и Жулька”;
научить составлять энциклопедию
крылатых выражений;
составить план произведения;
выяснить, к какому жанру
относиться произведение;
научиться читать по ролям. Фамилия Куприн происходит от названия речонки в
Тамбовской губернии – Купры. Куприн родился в
семье мелкого чиновника в 1870 году 7 сентября.
Отец его умер, когда мальчику не было и четырех
лет. Семья осталась без денег, и мать переехала в
Москву, поселилась во вдовьем доме, мальчик жил с
ней до шести лет, а потом его отправили в
сиротский пансион, затем в военное училище.
Куприн был человеком широкой, доброй, отзывчивой души. Одним из
первых поднялся на воздушном шаре, а затем позднее на самолете и
едва не погиб, когда самолет начал неожиданно падать.
Случалось ему работать в газете, певчим в хоре, грузчиком арбузов,
суфлером. Широкоплечий, коренастый Куприн менее всего походил на
писателя. Его взгляд светился добротой и любовью. Он любил русскую
природу. Превосходно знал характер, повадки птиц и животных. Много
написал рассказов о собаках, кошках, обезьянах, слонах.

file_name: Урок по литературному чтению в 4-м классе.pptx

title: Урок по литературному чтению в 4-м классе с использованием интернет ресурсов через индивидуальные МасBook по УМК «Школа России» Тема: А.И. Куприн. "Барбос и Жулька"


extracted_text:
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
Тригонометриялық
өрнектерді түрлендіру және
тепетеңдікті дәлелдеу Сабақтың мақсаты:
•Білімділік:  Оқушыларға есептер шығаруда,
    өрнектерді ықшамдауда негізгі тригонометриялық теңбе
теңдікті қолдана білуге үйрету;
Оқушылардың өтілген тақырыптардан алған білімдерін
тиянақтап, оны еске түсіру.
•Дамытушылық: Оқушылардың білімге деген
құштарлықтарын арттыру, тригонометриялық өрнектерді
есептеу арқылы ойөрістерін дамыту.
•Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, жауапкершілікке,
шапшаңдыққа тәрбиелеу;    Сабақтың түрі:  Практикум сабақ
    Сабақтың әдісі: Топтық әдіс
    Сабақтың көрнекілігі: Формулалар,
           интерактивті тақта , бағалау парағы
    Сабақтың барысы:
    Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың сабаққа
           дайындығын, сабаққа қатынасын тексеру . Үй жұмысын тексеру:
№ 413(в);
  №
415(а) Ауызша сұрақтар:
1. Бұрыштың өлшемі мен доғаның өлшемін атаңдар?
2. Градустық  өлшемде  берілген  бұрышты  радиандық,  ал
радиандық  өлшемде  берілген  бұрышты    градустық
өлшемге айналдыру формуласын атаңдар?
3. y=sina функциясының анықталу облысын және мәндер
аймағын атаңыздар?
4. y=cosa функциясының анықталу облысын және мәндер
аймағын атаңыздар?
5. Қандай  тригонометриялық  функцияларды  жұп
функциялар, қайсысын тақ функциялар деп атаймыз? Жауабы:
•
• 1. Градус;   Радиан
• 2.  градустық өлшем  а= ,
•     арадиандық өлшем
• 3. у = sin функциясының анықталу облысы
α
аралығы (∞; +∞), ал мәндер облысы  аралығы
• 4. у = cos функциясының анықталу облысы
α
аралығы
• (∞; +∞), ал мәндер облысы  аралығы
• 5. Жұп функция косинус, ал тақ функциялар:
синус, тангенс, котангенс Әр бірлік шеңбер қандай функцияға

арналған?

(I, II ширек)

(III, IV ширек)

(I, IV ширек)

(II, III ширек)

(I, III ширек)

(II, IV ширек) «Негізгі тригонометриялық тепе
теңдіктер»
1
1
11 Қосу формулалары:
α β
α β
 +  )= sin  cos  + cos  sin
α β
α β
 –  )=   sin  cos  – cos  sin
α β
α β
 +  )=   cos  cos  – sin  sin
α β
α β
 –  )= cos  cos  + sin  sin
 – α
α
α
α
α
β
β
β
β
sin (
sin(
cos(
cos(
tg (
)=β
α β
 –  )=

ctg(
tg ( + )=
α β
 + α
 ctg(
β
)= Қос бұрыштың формулалары: Жарты бұрыштың формулалары: Қосындысы мен айырымын көбейтіндіге
түрлендіру формалулары: Көбейтіндісін  қосынды немесе айырымға
түрлендіру формалулары:
sin


sin
[cos(

)



cos(

)

cos(

)


1
2
1

2
1
2

сos


cos
[cos(

)

sin


cos
[sin(

)


sin(

)
 Кеспе қағазбен жұмыс
Атобы
Втобы
Стобы А – деңгейі: I топ:
Вдеңгейі:
а) Егер
және
болса, онда
          II топ:
а) Егер
табыңдар.
және
болса, онда
табыңдар.
Көбейтіндіні қосындыға түрлендіріңдер:
                          I топ:
                        II топ: С – деңгейі:
Өрнекті ықшамдаңдар:
I  топ:
     II
топ: Үйге тапсырма
№ 421(а,б) Сабақ аяқталды.
Сау болыңыздар!

file_name: 9 сынып.pptx

description:
Үй жұмысын тексеру:
№ 413(в);
  №
415(а)

description: Қос бұрыштың формулалары:

description: Жарты бұрыштың формулалары:

description:
Кеспе қағазбен жұмыс
Атобы
Втобы
Стобы

description: А – деңгейі:

description:
Үйге тапсырма
№ 421(а,б)

description:
Сабақ аяқталды.
Сау болыңыздар!

intro:
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру және тепе-теңдікті дәлелдеу
Бұл сабақтың негізгі мақсаты өткенді қайталау. Яғни. әр түрлі сұрақтар, есептер арқылы оқушылардың қандай деңгейде сабақты түсінгенін бақылауға болады. Ең алдымен оқушыларыма сабақ өтілу барысын, яғни топқа бөлініп жұмыс жасау туралы айта отырып, сыныптағы психологиялық ахуалды реттедім.Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру және тепе-теңдікті дәлелдеу

title: Тождественные преобразования тригонометрических выражений


extracted_text:
Устройство
компьютера Состав компьютера Системный блок
…
В нём находится
процессор («мозг»
…
компьютера) и память
компьютера Процессор — устройство для
обработки информации
… …
Память – устройство для
хранения информации
Памят
ь
…
Память
внутренняя
Память внешняя
… Память внутренняя
(оперативная, ОЗУ)
… …
Постоянн
ая
Память внешняя
…
Сменная Клавиатура — это
…
устройство ввода текста и
команд …
Монитор — это устройство
вывода. Устройства ввода… Устройства ввода… Устройства вывода… Устройства ввода-вывода
…
…
Устройства ввода и вывода
служат для передачи
информации Компьютер – это
электронное устройство для
обработки, хранения и
передачи информации
… Гаджеты USB Компьютер обрабатывает
информацию с помощью
программ
Все программы вместе взятые
называются программным
обеспечением компьютера Программы создаёт человек -
…
программист
Программы и данные хранятся в
памяти компьютера Данные – это
закодированная в виде
нулей и единиц информация Компьютерные программы
ПРОГРАММ
Ы
ИНСТРУМЕНТАЛЬН
ЫЕ ПРОГРАММЫ
СИСТЕМНЫ
ПРОГРАММ
Е
Ы
ПРИКЛАДНЫ
ПРОГРАММЫ
Е Системные программы
Операционные
системы Инструментальные
программы для создания других
программ
программы
Delphi - система
визуального создания
программ
Интегрированная
инструментальна
я оболочка языка
программировани
я. Turbo Pascal 7.0. Прикладные программы
Графический
редактор
Калькулятор
Текстовый
редактор Использованные
материалы
 Иллюстрации из учебника «Азы информатики»
с сайта «Роботландия»
http://www.botik.ru/~robot/index.htm

file_name: Устройство компьютера.ppt

description:
Устройство
компьютера

description: Состав компьютера

description:
Память внутренняя
(оперативная, ОЗУ)
…

description:
…
Постоянн
ая
Память внешняя
…
Сменная

description:
…
Монитор — это устройство
вывода.

description: Устройства ввода…

description: Устройства ввода…

description: Устройства вывода…

description: Гаджеты USB

intro: Презентация "Устройство компьютера" может быть использована на уроке информатики в начальной школе при изучении устройства компьютера. В презентации описаны и представлены изображения основных и дополнительных устройств компьютера, а также устройств подключаемых через USB порт. В презентации описаны виды программ: системные, инструментальные и прикладные, представлены примеры этих программ.

title: Презентация "Устройство компьютера"


extracted_text:
Николай Алексеевич Заболоцкий
«ЛЕБЕДЬ В ЗООПАРКЕ»
Николай Алексеевич Заболоцкий Н.А. Заболоцкий
«ЛЕБЕДЬ В
ЗООПАРКЕ» .
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
цвета фиалки или
темных соцветий сирени,
фиолетовый»
Грёзы
Лоно
Мантия
МЕЧТЫ
ПОВЕРХНОСТЬ
ШИРОКАЯ
ДЛИННАЯ
 ОДЕЖДА В ВИДЕ
ПЛАЩА Аметист
драгоценный камень
фиолетового или голубого цвета
Колеблет
Изваянье
заставляет волноваться
поверхность воды
скульптурное изображение Громозди
ть
Лир
а
беспорядочно класть
много предметов
струнный музыкальный
 инструмент
Перламутровый
переливчатый, серебристо-
розовый, напоминающий
окраску перламутра. «ЛЕБЕДЬ В ЗООПАРКЕ»
1 часть – описание лебеди
2 часть – город, зоопарк
3 часть – «Диво поёт о счастье
весны»
ЛЕБЕДЬ
ЗООПАРК
АНТИТЕЗА
1 часть – описание лебеди2 часть – город, зоопарк3 часть – «Диво поёт о счастье весны»АНТИТЕЗА О лебедях есть множество народных и литературных
сказок и легенд. ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ Меня удивило…
Мне пришлось по душе….
 - Меня поразило…
Мне кажется, что….
Меня удивило…Мне пришлось по душе…. - Меня поразило…Мне кажется, что….

file_name: Лебедь в зоопарке.ppt

description:
Н.А. Заболоцкий
«ЛЕБЕДЬ В
ЗООПАРКЕ»

description: ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ

title: Презентация по литературному чтению на тему Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке» (4 класс)


extracted_text:
Урок математики
1 класс
«Начальная школа XXI века» 19 ноября.
Четверг.
« Математику затем учить
следует, что она ум в
порядок приводит»
            М.В. Ломоносов 42865
91
3
доброму
Учись
ум
на
плохое
пойдёт.
не 2+2+2=6
 По 2 взять 3 раза –
это 6.
 2  3= 6
       Два умножить на три
получится шесть. Тема урока
Умножаем числа. Соедините линией математические
выражения 1 и 2 столбиков
3+3+3                       5∙2
5+5                           3∙3
2+2+2+2                   1∙6
1+1+1+1+1+1           2∙4 3
6
2∙3=6 •                                           4    4    1 6
                                                                                2    5    1 0

                                                                                3   3     9 я
знаю
запомнил
могу В создании презентации
использованы кадры
мультипликационного
фильма «А что ты умеешь?»
© Союзмультфильм, 1984 г.
Режиссёр: Владимир Арбеков

file_name: Презентация к уроку математики Умножаем числа. 1класс.ppt

description:
Тема урока
Умножаем числа.

description:
3
6
2∙3=6

description:
•                                           4    4    1 6
                                                                                2    5    1 0

                                                                                3   3     9

description:
я
знаю
запомнил
могу

title: Презентация по математики на тему "Умножаем числа" (1 класс)


extracted_text:
Муниципальное Общеобразовательное
учреждение Летницкая средняя
общеобразовательная школа №16
                   имени героя Социалистического
труда Н.В.Переверзевой
Предшкольная
пора Скоро в школу. Вестибюль Столовая Спортивный зал Библиотека Актовый зал комната

file_name: Наша предшкольная пора.pptx

description: Скоро в школу.

description: Вестибюль

description: Столовая

description: Спортивный зал

description: Библиотека

description: Актовый зал

description: комната

intro: Данная презентация содержит фотоотчёт об организации жизни и  деятельности группы предшкольной подготовки за 2010-2011 учебный год. Не только дети готовятся к школьному обучению, но и сама школа готовится к приему именно этих детей.Презентация поможет воспитателям предшкольных классов   организавать утреннюю гимнастику, развлечения, труд, прогулки.

title: Презентация на тему "Наша предшкольная пора"


extracted_text:
NEW YORK
      CITY
Подготовили: Леонов Андрей, ученик
9 Б класса,
Литвинова Светлана Леонидовна,
учитель английского языка высшей
квалификационной категории МБОУ
СОШ № 9
г. Новочеркасск – 2017 г. The BRONX
  BROOKLYN
 QUEENS
 MANHATTAN
               STATEN
ISLAND   Times Square Brooklyn Brige  CENTRAL PARK  Madame Tussauds is a wax museumin, displaying
waxworks of historical and royal figures, film stars,
sports stars and famous murderers
  <=   Bob Marley and ME:) ROCKEFELLER CENTER AND
MIDTOWN T
o
p
O
f
T
h
e
R
o
c
k 5TH AVENUE

file_name: New York.ppt

description:   Times Square

description: Brooklyn Brige

description:  CENTRAL PARK

description:
ROCKEFELLER CENTER AND
MIDTOWN

description:
T
o
p
O
f
T
h
e
R
o
c
k

description: 5TH AVENUE

intro: ДДанная презентация поможет учителю нагляднее рассказать о городах Америки. Подобный материал будет полезен на обычном уроке и на внеурочном мероприятии. Эта презентация будет интересна и учителю, и детям. В работе отражены особенности Нью Йорка, одного  из крупнейших городов США. Приятного просмотра.Данная презентация поможет учителю нагляднее рассказать о городах Америки. Подобный материал будет полезен на обычном уроке и на внеурочном мероприятии. Эта презентация будет интересна и учителю, и детям. В работе отражены особенности Нью Йорка, одного  из крупнейших городов США. Приятного просмотра.

title: Презентация по английскому языку на тему "Города США" (9 класс)


extracted_text:
Проект
Тема проекта
 Милосердие и сострадание
 в русской литературе
lи в наше время Объект исследования -
произведения писателей.
Гипотеза. В русской литературе сильны
 традиции изображения милосердия и сострадания.
 Есть ли милосердие и сострадание в
нашей жизни? Цели проекта:
1. Формировать опыт исследовательской
деятельности.
2. Показать неоднозначность поведения человеческой
натуры.
3. Учить видеть, понимать и оценивать поступки
других.
4. Развивать чувство эмоциональной сопричастности к
происходящему. Значения слов
СОСТРАДАНИЕ - сочувствие,
сопереживание,
 соболезнование.

МИЛОСЕРДИЕ – милое
сердце, доброта,
сострадание, любовь,
сочувствие, забота. Святитель Иоанн Златоуст (347407) Значение Н.А. Бердяева как самобытного русского
философа в том, что «в наш жестокий век восславил он
Философ 19  века Николай Бердяев
свободу» и милость к человеку призывал. Милосердие состоит не столько в вещественной помощи,
сколько в духовной поддержке ближнего, то есть в его
неосуждении и уважении к человеческому достоинству.
                                                                                Л. Толстой
Смысл жизни Толстой видит в
служении людям. Жить для
одного себя нельзя. Это
духовная смерть.
«Верно то, что смысл жизни
каждого человека...в
увеличении в себе любви к
людям и постоянном делании
добра. Не дожидаться, когда
жизнь предоставит такую
возможность, а искать её». Наташа Ростова у постели раненого князя
Андрея
Пример истинного
сострадания
проявляет героиня
романа Толстого
«Война и мир»
Наташа Ростова. Она
приказывает
освободить подводы с
имуществом и
посадить раненых,
чтобы вывезти их из
Москвы и спасти их
от французов. А у
постели раненого
Андрея Болконского
она проводила дни и
ночи, чтобы
облегчить его
страдания. Фёдор Михайлович Достоевский  великий гуманист
В произведении
Достоевского «Бедные
люди» показан
«маленький
человек»,
униженный
бедностью, но
имеющий любящее
сердце, проявляющий
сострадание к
Вареньке,
помогающий ей в её
трудной  жизни.. Роман Достоевского «Преступление и наказание»
В романе Достоевского «Преступление и наказание»
показан образ великой страдалицы Сони Мармеладовой Максим Горький — великий гуманист
Основная тема пьесы «На
дне» — проблема гуманизма.
Изобразив жизнь обитателей
 “дна”, Горький выступил с
обвинением против
социальной
несправедливости. «Что лучше — истина или сострадание?» Владимир Галактионович Короленко.
Рассказ «Дети подземелья»
В рассказе Короленко
главный герой мальчик
Вася, познакомившись с
бездомными детьми
городских трущоб. Встреча
с Валеком и Соней
перевернула представление
о мире Васи, он вырос
честным человеком, он
понимал горе и беды
простых людей. Рассказ «Дети подземелья». Вася и Соня на
могилке Маруси. •Александр
Иванович
•Куприн Чудесный доктор Николай Иванович Пирогов
Рассказ «Чудесный доктор» не
есть плод досужего вымысла.
Всё описанное мною
действительно произошло в
Киеве лет около тридцати
тому назад и до сих пор
свято, до мельчайших
подробностей, сохраняется в
преданиях того семейства, о
котором пойдёт речь.
                          А. И. Куприн Пример милосердия в литературе – отношения героев рассказа Валентина
Распутина «Уроки французского». В своих произведениях этот автор
на понимании, любви и сострадании.
 затрагивал извечные темы добра, долга и справедливости.
 Судьба отдельного человека –  основное в его творчестве.
Жить нужно не по строгим законам и четким правилам, а основываясь • Лидия Михайловна решилась на игру
•в «замеряшки»  со своим учеником. «У меня каждый день праздник,
говорила мать Тереза. Кто она
такая? Ее называли мать Тереза
(Агнесса Гонджа Бояджиу), она
родилась 26 августа 1910 года в
городе Скопье, Македония. Она
действительно стала матерью для
многих никому не нужных детей –
младенцев из мусорных ящиков,
маленьких инвалидов и сирот...
Маленькая, худощавая, улыбчивая
старушка. В 1979 г. ей была присуждена Нобелевская премия мира.
Полученные средства она истратила на строительство
приютов для бедных, в частности для страдающих проказой.
•Мать Тереза с президентом США
Рональдом Рейганом... Сестра милосердия
Так называли
женщин, которые
посвящали себя очень
тяжелому, но
прекрасному делу.
Служению людям в те
минуты, когда к
человеку приходит
беда - болезнь. Движение милосердия Многих писателей
современности волнует тема
милосердия и сострадания. В
частности, Даниил Гранин
написал книгу «Милосердие»,
а писатель Борис Васильев в
рассказе «Летят мои кони»
вспоминает о докторе Янсене,
которого жители Смоленска
возвели в ранг святого  за его
самоотверженный подвиг
врача . Он погиб, ценой своей
жизни оплатив жизнь двух
мальчиков. Дорогой добра, милосердия, сострадания
Таня Шупилова  является
членом городского
волонтёрского  корпуса и
работает в разных
учреждениях, помогая детям
в детской больнице,
ветеранам войны и труда,
принимает участие в акциях
против табакокурения,
наркомании и алкоголизма.
Её гражданская позиция  —
бескорыстно служить людям,
помогать слабым, больным. Вопросы для анкетирования
1. Что означают  слова « милосердие» и «сострадание»?
Жалостливость     отзывчивость   готовность помочь    забота о другом человеке
доброжелательность  сочувствие  доброта
2. Воспитывает ли  русская  литература эти качества в людях?
Да                          нет                                  не знаю
3. Знаете ли Вы случаи проявления милосердия и сострадания в наши дни?
Да                          нет                                  не знаю
4. Что надо сделать, чтобы милосердие чаще стучалось в наши сердца?
а) больше показывать телевизионных передач;
б) больше освещать в СМИ случаев проявления милосердия и сострадания;
в) конкретно делать добрые дела;
г) заниматься благотворительностью.
5.Согласны ли Вы с утверждением, что в наше время  снизился уровень отзывчивости?
Да                          нет                                  не знаю Результаты анкетирования. Принимало участие 20
респондентов
 Отвечая на первый вопрос почти все опрашиваемые ответили, что это
отзывчивость, готовность помочь, забота о другом человеке, доброта,
сочувствие.
 На второй вопрос все ответили, что русская литература воспитывает в
человеке все эти качества.
 На третий вопрос, знают ли они случаи проявления милосердия  в наши
дни, все однозначно ответили «да».
 А что надо делать, чтобы милосердие чаще стучалось в наши сердца,
отвечали так: больше освещать в СМИ такие случаи; конкретно делать
добрые дела.
 На пятый вопрос, согласны ли вы с утверждением, что в наше время
снизился уровень отзывчивости, отвечали так: 5 чел. «да», 12 чел.
«нет», 3 чел. не знаю. Делами
милосердия можно
достичь очень
многого! Спешите
делать добро!
Умейте прощать,
желайте
примирения,
побеждайте зло
ДОБРОМ!

file_name: Презентация к проекту "Милосердие  и сострадание в русской литературе и в наше время".ppt

description: Святитель Иоанн Златоуст (347407)

description: «Что лучше — истина или сострадание?»

description:
•Александр
Иванович
•Куприн

description: Движение милосердия

intro: Данная презентация содержит объёмный материал по анализу конкретных произведений литературы 19 и 20 века, а также в ней имеются примеры того, как в нашей жизни также сильны традиции проявления высоких нравственных качеств. Эта презентация может использоваться как на уроках литературы  в старших классах, так и во внеурочной деятельности.Данная презентация содержит объёмный материал по анализу конкретных произведений литературы 19 и 20 века, а также в ней имеются примеры того, как в нашей жизни также сильны традиции проявления высоких нравственных качеств. Эта презентация может использоваться как на уроках литературы  в старших классах, так и во внеурочной деятельности.

title: Презентация по литературе "Милосердие и сострадание в русской литературе и в нашей жизни"