extracted_text:
Азбука  безопасности в
сети Интернет
Внеклассное мероприятие
подготовил учитель по
информатике Гришанина
Ю.В. Азбука  безопасности в
сети Интернет
Виртуальная реальность, как и любое
пространство, обладает своими плюсами
и минусами. Существование киберопасностей
так же неоспоримо,  как польза и удовольствие
от использования Интернетресурсов.
За безопасностью пользователей следят как
государственные структуры, так и сотрудники
Интернет сервисов. Тем не менее, ежедневно
появляются новые жертвы, чаще всего
пострадавшие от собственной
неосведомленности. УРОК "РАЗВЛЕЧЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ В
ИНТЕРНЕТЕ" Типы рисков :
Контентные риски
Порнография, детская порнография, нарушение
авторского права, пропаганда экстремизма
и наркотиков, нецензурные тексты.
Нарушения безопасности
Вирусы, трояны, нежелательная почта (Спам),
онлайн мошенничества.
Коммуникационные риски
Незаконный контакт, киберпреследование (угрозы,
сексуальные домогательства с использованием
информационных технологий). Контентные риски Электронные риски Коммуникационные риски Основные меры
компьютерной
безопасности
 Перед тем, как отправиться в путешествие по интернету, необходимо
выполнить три важных действия для усиления компьютерной защиты.
1.  Активизации брандмауэра
2.  Обновления антивирусных программ
3.  Обновления программного обеспечения
2. Не открывайте файлы, полученные от неизвестных
корреспондентов
       Электронная почта и мгновенные сообщения позволяют быстро
обменяться информацией с друзьями, родственниками
и одноклассниками. Но если не проявить необходимой осторожности,
электронная почта и мгновенные сообщения могут распространить
вирусы и черви. Основная масса вредоносных программ попадает
в компьютер через электронную почту теми, кто нечаянно попытался
открыть зараженный файл. Не дайте себя одурачить! Ни в коем случае
нельзя открывать файл, вложенный в письмо электронной почты или
мгновенное сообщение, если его отправитель неизвестен
и вы не ожидаете получения файла. Как бороться со спамом
и сетевыми
мошенниками
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Проверяйте отправителя. Отправителем спама зачастую является неизвестное вам лицо со странным
адресом электронной почты. Но это не значит, что со всех странных адресов отправляется исключительно
спам. С незнакомых вам адресов могут отправляться информационные бюллетени или письма от
администрации сайтов (например, для сброса пароля).
Обратите внимание на ссылки. Щелкайте по ссылками в письмах от надежных отправителей. Если вы не
знаете отправителя письма и оно включает ссылку, то это, скорее всего, спам. Наведите курсор на ссылку,
чтобы посмотреть ее адрес.
Обратите внимание на орфографию. Зачастую в спаме есть орфографические и стилистические ошибки,
включая множество слов прописными буквами и странную пунктуацию. В конце сообщения может появиться
бессвязный текст.
Прочитайте сообщение. Спам – это любое сообщение, извещающее вас о победе в конкурсе, в котором вы не
участвовали, или о том, что вы можете получить определенную сумму денег, или о бесплатной раздаче
электроники. Любое сообщение, в котором вас просят указать пароль – это спам. Сразу удаляйте письма от
незнакомых вам людей. Многие почтовые сервисы имеют окно предварительного просмотра, в котором вы
можете прочитать письмо, не открывая его.
Обратите внимание на вложения. Вредоносные программы и вирусы зачастую маскируются под вложения к
электронным письмам. Никогда не скачивайте вложения к письмам от неизвестных отправителей.
Не сообщайте ваш адрес электронной почты в сети. Специальные программыботы могут быстро
скопировать тысячи адресов электронной почты с тех сайтов, где адреса являются публичной информацией.
Иногда люди копируют адреса с вебсайтов и используют их для регистрации на различных ресурсах, на
которых предлагается чтото бесплатное (плееры, рингтоны, телевизоры и так далее). [2]
Никогда не отвечайте на спам. Ответив или нажав «Отписаться», вы будете получать больше спама,
потому что спамер поймет, что это действующий почтовый ящик. Лучше всего удалить спам и
сообщить о нем.
Сообщите о спаме. Перед удалением спама перешлите его на адрес spam@uce.gov. Это спамящик
Федеральной торговой комиссии. Письма, отправленные на этот адрес, будут исследованы специалистами.
Если это действительно спам, отправителя могут оштрафовать на $500 Советы
•Если вы хотите зарегистрироваться в популярной социальной сети или на сайте, поищите на
сайте адреса электронной почты. Если вы нашли множество адресов, то этот сайт не является
надежным и не стоит регистрироваться на нем.
•Если для подтверждения аккаунта вы должны указать ваш адрес своей почты, а вы не хотите
делать этого, введите адрес name@mailinator.com. Нет необходимости заводить аккаунт на
mailinator.com – просто проверяйте входящие письма на выбранное вами имя. Имейте в виду, что
любой пользователь может просмотреть ваши сообщения на mailinator.com, если угадает, каким
именем вы пользуетесь. Письма хранятся на mailinator.com в течение нескольких часов, а любые
вложения автоматически удаляются.
•Вы можете использовать сервис https://meandmyid.com, который позволяет создавать
множество уникальных адресов электронной почты. Письма будут пересылаться в ваш личный
почтовый ящик; вы можете заблокировать или удалить любые адреса, на которые будете
получать спам.
•Не переходите по ссылкам в статьях на викисайтах. Современные спамеры вставляют
случайные ссылки на сайты, связанные с услугами по написанию статей. Или спамботы
создают случайные страницы, на которых размещают случайные ссылки на сайты, связанные
или не связанные с тематикой основного сайта.
•Вы можете сделать следующее, чтобы узнать, есть ли у вас проблемы с почтой или с сайтом.
Если у вас есть сайт, откройте страницу контактов (например, в Firefox) и изучите
исходный код страницы (для этого нажмите «Вид» – «Исходный код страницы»).
Нажмите Control+F (чтобы открыть строку поиска) и введите символ «@». Нажмите Enter.
Нажимайте F3 (чтобы искать далее) до тех пор, пока не найдете все символы. Обращайте
внимание на все, что имеет вид адреса электронной почты. Если вы нашли его,
обратитесь к хостеру вашего сайта и настаивайте на том, чтобы сайт был защищен от
спамеров.
Поищите ваш адрес электронной почты в крупных поисковиках. Если вы нашли ваш адрес
на посторонних сайтах, свяжитесь с их владельцами и заставьте их удалить или
защитить ваш адрес. Как защитить
электронную почту от
спама
На сегодняшний день спам является одним из главных источников распространения вирусов и вредоносного
программного обеспечения. На уровне домашнего ПК есть множество способов, как предотвратить получение тонны
спамписем:
1. Не заводите в интернете сомнительных знакомств. Некоторые личности, узнав Ваш адрес, будут подписывать его на
всевозможные рассылки, и указать при регистрации на сайтах — просто так, из шалости (или вредности).
2. Прежде чем нажать какуюлибо кнопку на сайте после ввода Вашего адреса (оставляя заказ в интернетмагазине,
отправляя открытку и прочее), убедитесь, что нажатием этой кнопки Вы не выражаете свое согласие получать
информацию от данного сайта. Иногда это написано мелким шрифтом в самой середине пользовательского соглашения
или оформлено в виде малюсенькой галочки в дальнем углу страницы.
3. Не оставляйте Ваш адрес на сайтах в интернете(работа, гостевые книги, форумы, знакомства и прочее — там где
Ваше сообщение с адресом может увидеть кто угодно).
4. Если же Вам необходимо это сделать — заведите отдельный, специальный ящик для этой цели и будьте готовы
получать в него не только запрошенную информацию, но и горы спама.
5.Если же ваш адрес гдето засветился, или его вычислили путем подбора, и он попал в списки спаммеров, нужно
бороться с тем спамом, который пытается прорваться в почтовый ящик. Практически на любом почтовом сервере или в
почтовой программе есть возможность предварительно фильтровать письма, идущие к Вам в ящик, и отказываться от их
получения.
Такой настройкой может быть:
— отказ получать письма, в полях Кому или Копия которых нет Вашего адреса;
— отказ получать письма, в теме которых нет кодового слова, придуманного Вами и сообщенного всем Вашим
корреспондентам;
— согласие получать письма только с определенных адресов Белый список и т.д. Принимайте необходимые меры
предосторожности, пользуясь
беспроводной связью
Оставайтесь начеку, подключаясь к WiFi в торговых центрах, кафе,
ресторанах и других общественных местах. Некоторые хакеры намеренно
разворачивают бесплатные точки доступа к Интернету и сканируют трафик
ничего не подозревающих пользователей. Поэтому, чтобы не стать жертвой
злоумышленников, старайтесь избегать публичных сетей, о которых вы
ничего не знаете. А увидев, например, не вызывающую подозрений Free
Starbucks WiFi, не забудьте уточнить у сотрудников заведения, как
называется точка доступа. Кроме того, отключайте модули Bluetooth, GPS и
WiFi, когда вы ими не пользуетесь. Если вы развернули беспроводную сеть
у себя дома или "раздаете" WiFi со смартфона, подберите надежный
пароль, чтобы пресечь воровство Интернета. Надежное кодовое слово
должно содержать не менее восьми символов, включать цифры и буквы в
верхнем и нижнем регистре, а также специальные символы (подчеркивания,
доллара или процента).
 ● Обязательно включите фаерволл, установите антивирус и регулярно
обновляйте базы вредоносного ПО. Так вы оперативно получите
уведомления о подозрительной активности в беспроводной сети. Пароль защищает ваш компьютер
и блокирует возможность его
использования
Пароли являются первой линией защиты
от злоумышленников, шутников или беспечного соседа
по комнате. Если вы не пользуетесь паролем для входа
в компьютер, кто угодно может получить доступ. Прямо
сейчас, не откладывая в долгий ящик, воспользуйтесь
нашими рекомендациями по созданию надежных паролей
и всегда блокируйте доступ к компьютерной системе
на то время, когда вы с ней не работаете. (Чтобы
«запереть» компьютер с операционной системой
Windows, удерживайте нажатыми клавиши «Windows + L».
Когда понадобится возобновить работу, следуйте
инструкциям на экране) Делайте резервные копии
результатов
работы (а также игр и других
 развлекательных программ)
 Образ студента, оставшегося без своей курсовой работы
изза того, что он забыл сделать резервную копию, стал уже
почти штампом. Тем не менее многие до сих пор не находят
времени на копирование. Пользователи Windows XP, могут
воспользоваться программой Архивация данных, которая
выполнит за вас эту работу. Играинтернет.рф

description: Контентные риски

description: Электронные риски

description: Коммуникационные риски

description: Играинтернет.рф

intro:
Типы рисков :

Контентные риски
Порнография, детская порнография, нарушение авторского права, пропаганда экстремизма и наркотиков, нецензурные тексты.
Нарушения безопасности
Вирусы, трояны, нежелательная почта (Спам), онлайн мошенничества.
Коммуникационные риски
Незаконный контакт, киберпреследование (угрозы, сексуальные домогательства с использованием информационных технологий).
Контентные риски

Электронные риски

Коммуникационные риски

Основные меры компьютерной безопасности

 Перед тем, как отправиться в путешествие по интернету, необходимо выполнить три важных действия для усиления компьютерной защиты. 1.  Активизации брандмауэра 2.  Обновления антивирусных программ 3.  Обновления программного обеспечения 2. Не открывайте файлы, полученные от неизвестных корреспондентов        Электронная почта и мгновенные сообщения позволяют быстро обменяться информацией с друзьями, родственниками и одноклассниками. Но если не проявить необходимой осторожности, электронная почта и мгновенные сообщения могут распространить вирусы и черви. Основная масса вредоносных программ попадает в компьютер через электронную почту теми, кто нечаянно попыта.................

title: Азбука безопасности в сети Интернет


extracted_text: Высшая ценность27.10.2016          Урок обществознания в 7 классеПреподаватель Ластовенко А.В.МАОУ СОШ п.ВитимЗадача урока.Уметь объяснить понятия: жизнь, смысл жизни.        РАБОТА СО СЛОВАРЕМЦЕННОСТИ - то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.ЦЕННОСТЬ - философская категория, обозначающая социально обусловленные значения материальных и духовных явлений, определяющих смыслы бытия человека и общества в целом. ЦЕННОСТИ- то, что имеет для нас значимость в нравственном, эстетическом и познавательном отношении. Учение о ценностях называется аксиологией    Жизненные ценности  человека – это фундамент, на котором базируется вся его жизнь. Жизненные ценности не возникают за один день. Они – результат нашего опыта.Жизненные ценности человека формируются с самого детства.ВИДЫ ЦЕННОСТЕЙ1.Общечеловеческие ценности2.Повседневные ценности3.Здоровьесберегающая ценность4.Духовные ценности5.Семейные ценности6.Нравственные ценности 7.Культурные ценности8.Правовые ценности9.Политические ценности ИЗРЕЧЕНИЯ МУДРЕЦОВ ВОСТОКА         САМАЯ БОЛЬШАЯ ЦЕННОСТЬ  В МИРЕ – ЖИЗНЬ: ЧУЖАЯ, СВОЯ, ЖИЗНЬ ЖИВОТНОГО МИРА И РАСТЕНИЙ, ЖИЗНЬ КУЛЬТУРЫ, ЖИЗНЬ НА ВСЕМ ЕЁ ПРОТЯЖЕНИИ, И В ПРОШЛОМ, И В НАСТОЯЩЕМ, И В БУДУЩЕМ…             Д.С.ЛИХАЧЕВ Высшая ценность Имя Януша Корчака ассоциируется в человеческом сознании с самопожертвованием, героизмом, мученичеством и огромной любовью к детям. Отказавшись от собственной семьи, этот выдающийся польский педагог, автор многочисленных книг о детях и для детей, стал отцом сотен сирот. Януш Корчак Краткая история: Когда фашисты оккупировали Варшаву, он был директором, воспитателем и врачом сиротского дома, где жили дети еврейской бедноты. Фашисты приняли решение об их уничтожении. Корчак мог спасти свою жизнь, оставшись в Варшаве, покинуть поезд, на котором везли несчастных в лагерь смерти. Но бросить детей он не смог. Он был с ними до конца. Учителя сожгли вместе с воспитанниками в печах концлагеря Треблинка.   Польская писательница Ирэна Кишвицкая пишет, что это был добрый, благородный человек, потому что он сознательно пошел на смерть. Может быть, ему не дорога была жизнь? Нет, он очень любил жизнь, ценил радости, которые она даёт. Но он был совестлив и честен, любил детей и не мог предать их.    Несколько матросов держали оборону на окраине Севастополя. У них кончились патроны, осталось по одной противотанковой гранате на человека. А фашистские танки опять пошли в атаку. И тогда моряки решили действовать наверняка. Каждый привязал к поясу гранату и выбрал «свой» танк. По очереди, прощаясь друг с другом, они бросались под гусеницы танков. И фашисты не выдержали. В панике поворачивали вспять танки – подальше от того места, где их ждала смерть.Другая история из тех же военных лет…  Может быть, не дорога была жизнь этим молодым ребятам?Нет, это не так! Были среди них прекрасные музыканты, певцы, танцоры, весельчаки, многих ждали дома невесты… Что же заставляет героев идти на смерть?Святые нравственные чувства, долг, совесть, желание добра людям, любовь к Родине. Для них жизнь есть высшая ценность, высшее благо, источник счастья. Только живущий способен созидать красоту и богатства. ЖИЗНЬ- это любовь, познание, творческий труд. О смысле жизни         Зачем я живу? Ради чего? Как должен я жить, чтобы мое существование наполнилось смыслом? Что оставлю я после себя? В чем смысл жизни?     Главное прожить жизнь красиво. Создать семью, воспитать детей, внуков. Ставить цели и достигать их, удовлетворять свои потребности, творить добро, жить и радоваться каждому дню. Если вы живете, поклоняясь доброте, красоте и справедливости, значит, ваша жизнь не бессмысленна. Словарь урока: Долг -  это моральная категория, означающая выполнение из побуждений совести нравственных обязанностей.Жизнь - во-первых, физиологическое существование человека от рождения до смерти; во-вторых, деятельность человека в обществе в целом во всех ее проявлениях, в развитии и движении.     Хотя человеческой жизни нет цены, мы всегда поступаем так, словно существует нечто ещё более ценное.                                                                                Антуан де Сент-Экзюпери  ВЫБЕРИ КРАСКИ ДЛЯ ЖИЗНИ СВОЕЙ – УЛЫБКИ, ЗДОРОВЬЕ, СЕМЬЮ И ДРУЗЕЙ! ТВОРЧЕСТВО, ЗНАНИЯ И МЕЧТЫ – ТВОЯ ЖИЗНЬ ЭТО ТО, ЧТО ВЫБЕРЕШЬ ТЫ!!!       Ничего люди не желают больше сохранить и ничего между тем меньше не берегут, чем свою собственную жизнь.                                                                                Жан де Лабрюйер СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: высшая ценность.pptx

alt: Высшая ценность 27.10.2016

description:
Высшая ценность

27.10.2016
Урок обществознания в 7 классе
Преподаватель Ластовенко А.В.
МАОУ СОШ п.Витим

Задача урока.Уметь объяснить понятия: жизнь, смысл жизни.

description:
     РАБОТА СО СЛОВАРЕМ

ЦЕННОСТИ - то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

ЦЕННОСТЬ - философская категория, обозначающая социально обусловленные значения материальных и духовных явлений, определяющих смыслы бытия человека и общества в целом.

ЦЕННОСТИ- то, что имеет для нас значимость в нравственном,
эстетическом и познавательном отношении.

 Учение о ценностях называется аксиологией

description:
Жизненные ценности  человека – это фундамент, на котором базируется вся его жизнь.
Жизненные ценности не возникают за один день. Они – результат нашего опыта.
Жизненные ценности человека формируются с самого детства.

ВИДЫ ЦЕННОСТЕЙ
1.Общечеловеческие ценности
2.Повседневные ценности
3.Здоровьесберегающая ценность
4.Духовные ценности
5.Семейные ценности
6.Нравственные ценности
7.Культурные ценности
8.Правовые ценности
9.Политические ценности

alt: ИЗРЕЧЕНИЯ МУДРЕЦОВ ВОСТОКА

description: ИЗРЕЧЕНИЯ МУДРЕЦОВ ВОСТОКА

alt: САМАЯ БОЛЬШАЯ ЦЕННОСТЬ В МИРЕ –

alt: Высшая ценность

description: Высшая ценность

alt: Януш Корчак

description: Януш Корчак

description:
   Несколько матросов держали оборону на окраине Севастополя. У них кончились патроны, осталось по одной противотанковой гранате на человека. А фашистские танки опять пошли в атаку. И тогда моряки решили действовать наверняка. Каждый привязал к поясу гранату и выбрал «свой» танк. По очереди, прощаясь друг с другом, они бросались под гусеницы танков. И фашисты не выдержали. В панике поворачивали вспять танки – подальше от того места, где их ждала смерть.

Другая история из тех же военных лет…

description:
Может быть, не дорога была жизнь этим молодым ребятам?

Нет, это не так! Были среди них прекрасные музыканты, певцы, танцоры, весельчаки, многих ждали дома невесты…

description:
Что же заставляет героев идти на смерть?

Святые нравственные чувства, долг, совесть, желание добра людям, любовь к Родине. Для них жизнь есть высшая ценность, высшее благо, источник счастья. Только живущий способен созидать красоту и богатства. ЖИЗНЬ- это любовь, познание, творческий труд.

alt: О смысле жизни Зачем я живу?

description:
Словарь урока:

Долг -  это моральная категория, означающая выполнение из побуждений совести нравственных обязанностей.
Жизнь - во-первых, физиологическое существование человека от рождения до смерти; во-вторых, деятельность человека в обществе в целом во всех ее проявлениях, в развитии и движении.

alt: ВЫБЕРИ КРАСКИ ДЛЯ ЖИЗНИ СВОЕЙ –

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация к уроку обществознания в 7 классе по теме "Высшая ценность" состоит из 26 слайдов. Содержит работу со словарём, высказывания  древних философов о смысле жизни, а так же реальные истории из жизни, показывающие высокие моральные качества людей в различных исторических отрезках времени.Презентация к уроку обществознания в 7 классе по теме "Высшая ценность"

обществознание

group: Дисциплины


extracted_text: Проект«Проценты в нашей жизни» А.     Выяснить, где и как проценты применяются в нашей жизни. Расширить знания о применении процентных вычислений в задачах и в разных сферах жизни человека.Цель: Провести исследования и с помощью процентных    вычислений       представить данные в виде задач и диаграммЗадачи проекта:Изучить историю происхождения процента;Рассмотреть задачи на проценты из практической жизни и окружающей среды современного человека.    Актуальность нашего проектаПроценты - это одна из сложнейших тем математики, и очень многие учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на проценты. А понимание процентов и умение производить процентные расчёты необходимы для каждого человека. Прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую, экономическую, демографическую и другие сферы нашей жизни. Изучение процента продиктовано самой жизнью. Умение выполнять процентные вычисления и расчеты необходимо каждому человеку, так как с процентами мы сталкиваемся в повседневной жизни. План наших действий Мы изучили дополнительно тему проценты их историюВыяснили что знают родители, родственникиСоставили свои задачи на процентыРешили некоторые задачи из ЕГЭПриготовили презентацию Немного из историиСлово «процент» имеет латинское происхождение: «pro centum» - «со ста». Часто вместо слова «процент» используют словосочетание «сотая часть числа».Процентом называется сотая часть числа. 1/100=1%Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник (заимодавцу) за каждую сотню. Так как слова «на сотню» звучали как «процентум», то сотую часть стали называть процентом Символ   появился не сразу. Сначала писали слово «сто» так: В 1685г. в Париже была напечатана книга «Руководство по коммерческой арифметике», где по ошибке вместо                                 было набрано .От римлян проценты перешли к другим народам Европы. В Россию понятие процент ввел Пётр I. 2.Проценты в нашей жизни.Проценты — одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни. Мы слышали например, что В магазине скидка 20%в выборах приняли участие 57% избирателей, успеваемость в классе 100%, банк начисляет 16% годовых, Уксусная кислота 70% материал содержит 100% хлопка и т.дПацан 100%- В разговоре означает лучший во всем! Три основные действия, связанные с процентами1. Нахождение процентов от числа.Чтобы найти у% от в, надо в·0,01.2. Нахождение числа по его процентам.Если известно, что у% числа x равно в, то x=в:0,01.3. Нахождение процентного отношения чисел.Чтобы найти процентное отношение чисел, надо отношение этих чисел умножить на 100%. Проценты применяются1. в медицине2. в программировании 3. в магазинах4. на выборах      5. в кулинарии       6. в статистике       7. в составах тканей      8. в налогах       9. в растворах     10. в сбербанках     11. в анализе деятельностиПроценты используют люди разных профессий Проведя исследования в нашем классе мы собрали некоторые данные и обработав их мы получили такие результаты Дни рождения в классе по временам года От школьного бухгалтера мы узнали, чтоЕжемесячно от зарплаты работников, работодателем отчисляется:- в Пенсионный фонд - 22 %;- фонд социального страхования – 2,9%;- фонд соц. страхования от несчастных случаев – 0,2%- фонд регионального медицинского страхования – 5,9%. Итого 30,2% Налог отчисляемый от зарплаты работника НДФЛ =13%Например зарплата составляет 14500рублей -13% НДФЛ =14500-1885=12615руб получит работник на руки Вот такие задачи мы составили опираясь на полученные сведенияЛесные угодья г.Северобайкальска занимают площадь 1651527 км2. Летом наш город был долгое время весь в дыму, горел лес. Сколько процентов леса сгорело во время Пожара, если площадь пожара 25234кв.км(1,5%) История нашего городаМы провели опрос среди жителей г. Северобайкальск «Знаете ли вы герб нашего города» из 123 опрошенных 65% людей знают герб, остальные нет. Сколько человек из опрошенных не знает герба нашего города?(79 чел знают,44 не знают) Проценты в торговле:Мама хотела купить себе пуховик за 2700 руб. в магазине «Эконом».  А 4 ноября была распродажа. Скидка на весь товар 20%. За сколько рублей мама купит пуховик на распродаже?(2160 руб)тСкидка 20% От нашего повара мы узнали,что% есть и в столовыхПри смешивании 5%-ного раствора кислоты с 40% -ным раствором кислоты получили 140г  30%-ного раствора. Сколько граммов каждого раствора было для этого взято? Рассмотрим старинный способ решения этой задачи.Друг под другом пишутся содержания кислот имеющихся растворов, слева от них  и примерно посередине – содержание кислоты в растворе, который должен получиться после смешивания. Соединив написанные числа чёрточками получим такую схему: 30 5 40Рассмотрим пары 30 и 5, 30 и 40. В каждой паре из большего числа вычтем меньшее  и результат запишем в конце соответствующей чёрточки . Получится такая схема:10                                         30 5 40                     25Из неё делается заключение, что 5% раствора следует взять  10 частей, а 40%  25 частей, .(10+25=35частей всего, 140:35=4г-вес одной части, 4×10=40г, 4×25=100г.) т.е. для получения 140г. 30% - ого раствора нужно взять 5% - ого раствора 40г., а 40% - ого  - 100г По телевизору я услышал что курящий человек сокращает свою жизнь на 15%, что составляет 8,4 года.      Какова  средняя продолжительность жизни в России? (56) Еще одна задачаРаньше Вася решал правильно две задачи на проценты из двадцати. После изучения темы на одном полезном сайте, Вася стал решать правильно 16 задач из 20. На сколько процентов поумнел Вася? За стопроцентный ум считаем 20 решённых задач(70%)Задача из ЕГЭ Тетрадь стоит 40 рублей. Какое наибольшее количество таких тетрадей можно купить на 650 рублей, после понижения цены  на 15%? (19) А вот, что мы узнали от наших родителей: 1. Семейный бюджет (за месяц):Наименованиеруб%Мама15 000100Бабушка13 000Итого28 000РасходыОстаток217706230 2. Распределение семейного бюджета на ноябрь:Коммунальные услуги2000 руб9%Мобильные телефоны (все)600 руб2,8%Питание 6600 руб30,3%Одежда, обувь4000 руб18,4%Кредит5000 руб23%Транспортные расходы520 руб2,4%Лекарства1000 руб4,6%Развлечения (концерт)300 руб1,4Сладости1500 руб6,9%Другое (стрижка)250 руб1,2%Итого21770100% Делаем выводыМы выбрали эту тему потому, что нам нравится математика и мы считаем, что математику надо знать хорошо. Мы хотели получить полноценные представления о процентах, об их роли в повседневной жизни. Мы подумали как это важно, понимать и знать проценты и решили: чтобы быть хорошими специалистами и быть успешными на 100%, необходимо хорошо учиться. Крамор В.С. «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начало анализа». М., «Просвещение» 1990 год. Журнал «Математика в школе.» 1998г.№5.Ф.Ф. Нагибин «Математическая шкатулка» М.«Просвещение»1988год.https://yandex.ru/images/http://infourok.ru/https://ru.wikipedia.

file_name: проценты.ppt

alt: Проект «Проценты в нашей жизни»

description:
Проект
«Проценты в нашей жизни» А.

description:
Выяснить, где и как проценты применяются в нашей жизни. Расширить знания о применении процентных вычислений в задачах и в разных сферах жизни человека.

Цель:

description:
Провести исследования и с помощью процентных    вычислений       представить данные в виде задач и диаграмм

Задачи проекта:

Изучить историю происхождения процента;
Рассмотреть задачи на проценты из практической жизни и окружающей среды современного человека.

description:
Актуальность нашего проекта

Проценты - это одна из сложнейших тем математики, и очень многие учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на проценты. А понимание процентов и умение производить процентные расчёты необходимы для каждого человека. Прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую, экономическую, демографическую и другие сферы нашей жизни. Изучение процента продиктовано самой жизнью. Умение выполнять процентные вычисления и расчеты необходимо каждому человеку, так как с процентами мы сталкиваемся в повседневной жизни.

description:
План наших действий

Мы изучили дополнительно тему проценты их историю
Выяснили что знают родители, родственники
Составили свои задачи на проценты
Решили некоторые задачи из ЕГЭ
Приготовили презентацию

description:
Немного из истории

Слово «процент» имеет латинское происхождение: «pro centum» - «со ста». Часто вместо слова «процент» используют словосочетание «сотая часть числа».Процентом называется сотая часть числа. 1/100=1%Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник (заимодавцу) за каждую сотню.

Так как слова «на сотню» звучали как «процентум», то сотую часть стали называть процентом

description:
Символ   появился не сразу. Сначала писали слово «сто» так:
 В 1685г. в Париже была напечатана книга «Руководство по коммерческой арифметике», где по ошибке вместо                                 было набрано .

От римлян проценты перешли к другим народам Европы. В Россию понятие процент ввел Пётр I.

description:
2.Проценты в нашей жизни.
Проценты — одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни. Мы слышали например, что
В магазине скидка 20%
в выборах приняли участие 57% избирателей,
успеваемость в классе 100%,
банк начисляет 16% годовых,
Уксусная кислота 70%
материал содержит 100% хлопка и т.д
Пацан 100%- В разговоре означает лучший во всем!

description:
Три основные действия, связанные с процентами

1. Нахождение процентов от числа.
Чтобы найти у% от в, надо в·0,01.

2. Нахождение числа по его процентам.
Если известно, что у% числа x равно в, то x=в:0,01.

3. Нахождение процентного отношения чисел.
Чтобы найти процентное отношение чисел, надо отношение этих чисел умножить на 100%.

alt: Проценты применяются 1. в медицине 2

description:
Проценты применяются

1. в медицине2. в программировании 3. в магазинах4. на выборах
      5. в кулинарии
      6. в статистике
      7. в составах тканей
      8. в налогах
      9. в растворах
     10. в сбербанках
     11. в анализе деятельности

Проценты используют люди разных профессий

alt: Дни рождения в классе по временам года

description: Дни рождения в классе по временам года

alt: От школьного бухгалтера мы узнали, что

description:
От школьного бухгалтера мы узнали, что

Ежемесячно от зарплаты работников, работодателем отчисляется:
- в Пенсионный фонд - 22 %;
- фонд социального страхования – 2,9%;
- фонд соц. страхования от несчастных случаев – 0,2%
- фонд регионального медицинского страхования – 5,9%. Итого 30,2%
 Налог отчисляемый от зарплаты работника НДФЛ =13%
Например зарплата составляет 14500рублей -13% НДФЛ =14500-1885=12615руб получит работник на руки

description:
Вот такие задачи мы составили опираясь на полученные сведения

Лесные угодья г.Северобайкальска занимают площадь 1651527 км2. Летом наш город был долгое время весь в дыму, горел лес. Сколько процентов леса сгорело во время Пожара, если площадь пожара 25234кв.км(1,5%)

description:
История нашего города

Мы провели опрос среди жителей г. Северобайкальск «Знаете ли вы герб нашего города» из 123 опрошенных 65% людей знают герб, остальные нет. Сколько человек из опрошенных не знает герба нашего города?(79 чел знают,44 не знают)

description:
Проценты в торговле:

Мама хотела купить себе пуховик за 2700 руб. в магазине «Эконом».  А 4 ноября была распродажа. Скидка на весь товар 20%. За сколько рублей мама купит пуховик на распродаже?
(2160 руб)

т

Скидка 20%

description:
От нашего повара мы узнали,что
% есть и в столовых

При смешивании 5%-ного раствора кислоты с 40% -ным раствором кислоты получили 140г  30%-ного раствора. Сколько граммов каждого раствора было для этого взято?

description:
Рассмотрим старинный способ решения этой задачи.

Друг под другом пишутся содержания кислот имеющихся растворов, слева от них  и
 примерно посередине – содержание кислоты в растворе, который должен получиться
после смешивания. Соединив написанные числа чёрточками получим такую схему:

30

 5

40

Рассмотрим пары 30 и 5, 30 и 40. В каждой паре из большего числа вычтем меньшее  и результат запишем в конце соответствующей чёрточки . Получится такая схема:

10

30

 5

40                     25

Из неё делается заключение, что 5% раствора следует взять  10 частей,
 а 40%  25 частей, .(10+25=35частей всего, 140:35=4г-вес одной
части, 4×10=40г, 4×25=100г.)
 т.е. для получения 140г. 30% - ого раствора нужно взять
 5% - ого раствора 40г., а 40% - ого  - 100г

description:
Еще одна задача
Раньше Вася решал правильно две задачи на проценты из двадцати. После изучения темы на одном полезном сайте, Вася стал решать правильно 16 задач из 20. На сколько процентов поумнел Вася? За стопроцентный ум считаем 20 решённых задач(70%)

Задача из ЕГЭ
 Тетрадь стоит 40 рублей. Какое наибольшее количество таких тетрадей можно купить на 650 рублей, после понижения цены  на 15%? (19)

description:
1. Семейный бюджет (за месяц):

Наименование

руб

%

Мама

15 000

100

Бабушка

13 000

Итого

28 000

Расходы
Остаток

21770
6230

description:
2. Распределение семейного бюджета на ноябрь:

Коммунальные услуги

2000 руб

9%

Мобильные телефоны (все)

600 руб

2,8%

Питание

6600 руб

30,3%

Одежда, обувь

4000 руб

18,4%

Кредит

5000 руб

23%

Транспортные расходы

520 руб

2,4%

Лекарства

1000 руб

4,6%

Развлечения (концерт)

300 руб

1,4

Сладости

1500 руб

6,9%

Другое (стрижка)

250 руб

1,2%

Итого

21770

100%

description:
Делаем выводы

Мы выбрали эту тему потому, что нам нравится математика и мы считаем, что математику надо знать хорошо.
 Мы хотели получить полноценные представления о процентах, об их роли в повседневной жизни.
Мы подумали как это важно, понимать и знать проценты и решили: чтобы быть хорошими специалистами и быть успешными на 100%, необходимо хорошо учиться.

description:
Крамор В.С. «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начало анализа». М., «Просвещение» 1990 год.
Журнал «Математика в школе.» 1998г.№5.
Ф.Ф. Нагибин «Математическая шкатулка» М.«Просвещение»1988год.
https://yandex.ru/images/
http://infourok.ru/
https://ru.wikipedia.

intro: Презентация проекта по математике "Проценты в современной жизни". Учащиеся достигли цели Выяснить, где и как проценты применяются в нашей жизни. Расширить знания о применении процентных вычислений в задачах и в разных сферах жизни человека, а также в различных жизненных ситуациях

title: Презентация по математике "Проценты в современной жизни" 5 класс


extracted_text:
П р о е к т
П р о е к т
« П р о ц е н т ы   в
« П р о ц е н т ы   в
н а ш е й
н а ш е й
ж и з н и »   А .    А .
ж и з н и » Цель:
Цель:

Выяснить, где и как
проценты применяются в
нашей жизни. Расширить
знания о применении
процентных вычислений
в задачах и в разных
сферах жизни человека. Задачи
Задачи
проекта:
проекта:
 Изучить историю
происхождения
процента;
 Рассмотреть задачи
на проценты из
практической жизни
и окружающей среды
современного
человека.
 Провести
исследования и
с помощью
процентных
вычислений
представить
данные в виде
задач и
диаграмм Актуальность нашего
проекта
Проценты - это одна из сложнейших тем
математики, и очень многие учащиеся
затрудняются или вообще не умеют
решать задачи на проценты. А
понимание процентов и умение
производить процентные расчёты
необходимы для каждого человека.
Прикладное значение этой темы очень
велико и затрагивает финансовую,
экономическую, демографическую и
другие сферы нашей жизни. Изучение
процента продиктовано самой жизнью.
Умение выполнять процентные
вычисления и расчеты необходимо
каждому человеку, так как с процентами
мы сталкиваемся в повседневной жизни. План наших действий
• Мы изучили дополнительно тему
проценты их историю
• Выяснили что знают родители,
родственники
• Составили свои задачи на
проценты
• Решили некоторые задачи из ЕГЭ
• Приготовили презентацию Так как слова «на
сотню» звучали как
«процентум», то сотую
часть стали называть
процентом
Немного из
Немного из
истории
истории
Слово «процент»
имеет латинское
происхождение: «pro
centum» - «со ста».
Часто вместо слова
«процент» используют
словосочетание
«сотая часть
числа».Процентом
называется сотая
часть числа.
1/100=1%Проценты
были особенно
распространены в
Древнем Риме.
Римляне называли
процентами деньги, От римлян проценты
перешли к другим народам
Европы. В Россию
понятие процент ввел
Пётр I.
Символ      появился  не
сразу.  Сначала  писали
слово «сто» так:
  В  1685г.  в  Париже  была
напечатана
книга
«Руководство
по
коммерческой
арифметике»,
где  по
ошибке вместо
                было набрано
. 2.Проценты в нашей
жизни.
Проценты — одно из
математических понятий,
которое часто встречаются в
повседневной жизни. Мы
слышали например, что
В магазине скидка 20%
в выборах приняли участие 57%
избирателей,
успеваемость в классе 100%,
банк начисляет 16% годовых,
Уксусная кислота 70%
материал содержит 100% хлопка
и т.д
Пацан 100% В разговоре
означает лучший во всем! Три основные действия,
связанные с процентами
1. Нахождение процентов от числа.
Чтобы найти у% от в, надо в∙0,01.
2. Нахождение числа по его процентам.
Если известно, что у% числа x равно в, то
x=в:0,01.
3. Нахождение процентного отношения
чисел.
Чтобы найти процентное отношение чисел,
надо отношение этих чисел умножить на
100%. Проценты
применяются
Проценты используют люди
разных профессий
1. в медицине
2. в
программировании
3. в магазинах
4. на выборах
тканей
      5. в кулинарии
      6. в статистике
      7. в составах
      8. в налогах
      9. в растворах
     10. в сбербанках
     11. в анализе
деятельности Проведя исследования в нашем классе мы
собрали некоторые данные и обработав их
мы получили такие результаты Дни рождения в классе по
временам года От школьного бухгалтера мы
узнали, что Ежемесячно от зарплаты
14500рублей 13% НДФЛ
=145001885=12615руб
получит работник на руки
работников, работодателем
отчисляется:
  в Пенсионный фонд  22 %;
  фонд социального
страхования – 2,9%;
  фонд соц. страхования от
несчастных случаев – 0,2%
  фонд регионального
медицинского страхования –
5,9%. Итого 30,2%
  Налог отчисляемый от
зарплаты работника НДФЛ
=13%
 Например зарплата составляет Вот такие задачи мы составили
опираясь на полученные сведения
Лесные угодья
г.Северобайкальска
занимают площадь
1651527 км2. Летом
наш город был
долгое время весь в
дыму, горел лес.
Сколько процентов
леса сгорело во
время Пожара, если
площадь пожара
25234кв.км(1,5%) История нашего города
• Мы провели опрос
среди жителей г.
Северобайкальск
«Знаете ли вы герб
нашего города» из
123 опрошенных
65% людей знают
герб, остальные
нет. Сколько
человек из
опрошенных не
знает герба нашего
города?(79 чел
знают,44 не знают) Скид
ка
20%
Проценты в
Проценты в
торговле:
торговле:
Мама хотела
купить себе
пуховик за
2700 руб. в
магазине
«Эконом».  А 4
ноября была
распродажа.
Скидка на весь
товар 20%. За
сколько
рублей мама
купит пуховик
на
распродаже?
(2160 руб)
т При смешивании
5%ного раствора
кислоты с 40% ным
раствором кислоты
получили 140г  30%
ного раствора.
Сколько граммов
каждого раствора
было для этого
взято? Рассмотрим старинный способ решения этой задачи.
Друг под другом пишутся содержания кислот имеющихся растворов, слева от
них  и
 примерно посередине – содержание кислоты в растворе, который должен
получиться
после смешивания. Соединив написанные числа чёрточками получим такую
схему:
30
 5
40
Рассмотрим пары 30 и 5, 30 и 40. В каждой паре из
большего числа вычтем меньшее  и результат запишем в
конце соответствующей чёрточки . Получится такая схема:
 5
10
30

40                     25
Из неё делается заключение, что 5% раствора следует взять  10 частей,
 а 40%  25 частей, .(10+25=35частей всего, 140:35=4гвес одной
части, 4×10=40г, 4×25=100г.)
 т.е. для получения 140г. 30%  ого раствора нужно взять
 5%  ого раствора 40г., а 40%  ого   100г По телевизору я
услышал что
курящий человек
сокращает свою
жизнь на 15%, что
составляет 8,4 года.
     Какова  средняя
продолжительност
ь жизни в России?
(56) Задача из ЕГЭ
Задача из ЕГЭ
  Т е т р а д ь   с т о и т   4 0
  К а к о е
р у б л е й .
н а и б о л ь ш е е
к о л и ч е с т в о   т а к и х
т е т р а д е й   м о ж н о
к у п и т ь   н а   6 5 0
  п о с л е
р у б л е й ,
п о н и ж е н и я   ц е н ы
( 1 9 )
н а   1 5 % ?

Еще одна
Еще одна
задача
задача
Раньше Вася решал
правильно две задачи
на проценты из
двадцати. После
изучения темы на
одном полезном сайте,
Вася стал решать
правильно 16 задач из
20. На сколько
процентов поумнел
Вася? За
стопроцентный ум
считаем 20 решённых
задач(70%) А вот, что мы узнали
А вот, что мы узнали
от наших родителей:
от наших родителей: 1. Семейный бюджет (за месяц):
1. Семейный бюджет (за месяц):
Наименование
руб
%
Мама
Бабушка
Итого
Расходы
Остаток
100
15 000
13 000
28 000
21770
6230 2. Распределение
семейного бюджета
на ноябрь:
Коммунальные услуги
Мобильные телефоны (все)
Питание
Одежда, обувь
Кредит
Транспортные расходы
Лекарства
Развлечения (концерт)
Сладости
Другое (стрижка)
2000 руб
600 руб
6600 руб
4000 руб
5000 руб
520 руб
1000 руб
300 руб
1500 руб
250 руб
9%
2,8%
30,3%
18,4%
23%
2,4%
4,6%
1,4
6,9%
1,2%
Итого
21770
100% Мы выбрали эту тему потому, что нам
 Мы хотели получить полноценные
нравится математика и мы считаем, что
математику надо знать хорошо.
представления о процентах, об их роли в
повседневной жизни.
Мы подумали как это важно, понимать и
 Мы подумали как это важно, понимать и
знать проценты и решили: чтобы быть
знать проценты и решили: чтобы быть
хорошими специалистами и быть
хорошими специалистами и быть
успешными на 100%, необходимо хорошо
успешными на 100%, необходимо хорошо
учиться.
учиться.  Крамор В.С. «Повторяем и
систематизируем школьный курс
алгебры и начало анализа». М.,
«Просвещение» 1990 год.
 Журнал «Математика в школе.» 1998г.
№5.
 Ф.Ф. Нагибин «Математическая
шкатулка» М.«Просвещение»1988год.
 https://yandex.ru/images/
 http://infourok.ru/
 https://ru.wikipedia.

file_name: проценты.ppt

description:
Дни рождения в классе по
временам года


file_name: проценты.ppt

alt: Проект «Проценты в нашей жизни»

description:
Проект
«Проценты в нашей жизни» А.

description:
Выяснить, где и как проценты применяются в нашей жизни. Расширить знания о применении процентных вычислений в задачах и в разных сферах жизни человека.

Цель:

description:
Провести исследования и с помощью процентных    вычислений       представить данные в виде задач и диаграмм

Задачи проекта:

Изучить историю происхождения процента;
Рассмотреть задачи на проценты из практической жизни и окружающей среды современного человека.

description:
Актуальность нашего проекта

Проценты - это одна из сложнейших тем математики, и очень многие учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на проценты. А понимание процентов и умение производить процентные расчёты необходимы для каждого человека. Прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую, экономическую, демографическую и другие сферы нашей жизни. Изучение процента продиктовано самой жизнью. Умение выполнять процентные вычисления и расчеты необходимо каждому человеку, так как с процентами мы сталкиваемся в повседневной жизни.

description:
План наших действий

Мы изучили дополнительно тему проценты их историю
Выяснили что знают родители, родственники
Составили свои задачи на проценты
Решили некоторые задачи из ЕГЭ
Приготовили презентацию

alt: Немного из истории Слово «процент» имеет латинское происхождение: «pro centum» - «со ста»

alt: Символ  появился не сразу. Сначала писали слово «сто» так:

alt: Проценты в нашей жизни. Проценты — одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни

alt: Три основные действия, связанные с процентами 1

alt: Проценты применяются 1. в медицине 2

alt: Проведя исследования в нашем классе мы собрали некоторые данные и обработав их мы получили такие результаты

alt: Дни рождения в классе по временам года

description: Дни рождения в классе по временам года

alt: От школьного бухгалтера мы узнали, что

alt: Вот такие задачи мы составили опираясь на полученные сведения

alt: История нашего города Мы провели опрос среди жителей г

alt: Проценты в торговле: Мама хотела купить себе пуховик за 2700 руб

alt: От нашего повара мы узнали,что % есть и в столовых

alt: Рассмотрим старинный способ решения этой задачи

description: По телевизору я услышал что курящий человек сокращает свою жизнь на 15%, что составляет 8,4 года.      Какова  средняя продолжительность жизни в России? (56)

alt: Еще одна задача Раньше Вася решал правильно две задачи на проценты из двадцати

alt: А вот, что мы узнали от наших родителей:

alt: Семейный бюджет (за месяц): Наименование руб %

alt: Распределение семейного бюджета на ноябрь:

alt: Делаем выводы Мы выбрали эту тему потому, что нам нравится математика и мы считаем, что математику надо знать хорошо

alt: Крамор В.С. «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начало анализа»


file_name: проценты.ppt

description:
П р о е к т
П р о е к т
« П р о ц е н т ы   в
« П р о ц е н т ы   в
н а ш е й
н а ш е й
ж и з н и »   А .    А .
ж и з н и »

description:
Цель:
Цель:

Выяснить, где и как
проценты применяются в
нашей жизни. Расширить
знания о применении
процентных вычислений
в задачах и в разных
сферах жизни человека.

description:
Задачи
Задачи
проекта:
проекта:
 Изучить историю
происхождения
процента;
 Рассмотреть задачи
на проценты из
практической жизни
и окружающей среды
современного
человека.
 Провести
исследования и
с помощью
процентных
вычислений
представить
данные в виде
задач и
диаграмм

description:
Актуальность нашего
проекта
Проценты - это одна из сложнейших тем
математики, и очень многие учащиеся
затрудняются или вообще не умеют
решать задачи на проценты. А
понимание процентов и умение
производить процентные расчёты
необходимы для каждого человека.
Прикладное значение этой темы очень
велико и затрагивает финансовую,
экономическую, демографическую и
другие сферы нашей жизни. Изучение
процента продиктовано самой жизнью.
Умение выполнять процентные
вычисления и расчеты необходимо
каждому человеку, так как с процентами
мы сталкиваемся в повседневной жизни.

description:
План наших действий
• Мы изучили дополнительно тему
проценты их историю
• Выяснили что знают родители,
родственники
• Составили свои задачи на
проценты
• Решили некоторые задачи из ЕГЭ
• Приготовили презентацию

description:
Так как слова «на
сотню» звучали как
«процентум», то сотую
часть стали называть
процентом
Немного из
Немного из
истории
истории
Слово «процент»
имеет латинское
происхождение: «pro
centum» - «со ста».
Часто вместо слова
«процент» используют
словосочетание
«сотая часть
числа».Процентом
называется сотая
часть числа.
1/100=1%Проценты
были особенно
распространены в
Древнем Риме.
Римляне называли
процентами деньги,

description:
От римлян проценты
перешли к другим народам
Европы. В Россию
понятие процент ввел
Пётр I.
Символ      появился  не
сразу.  Сначала  писали
слово «сто» так:
  В  1685г.  в  Париже  была
напечатана
книга
«Руководство
по
коммерческой
арифметике»,
где  по
ошибке вместо
                было набрано
.

description:
2.Проценты в нашей
жизни.
Проценты — одно из
математических понятий,
которое часто встречаются в
повседневной жизни. Мы
слышали например, что
В магазине скидка 20%
в выборах приняли участие 57%
избирателей,
успеваемость в классе 100%,
банк начисляет 16% годовых,
Уксусная кислота 70%
материал содержит 100% хлопка
и т.д
Пацан 100% В разговоре
означает лучший во всем!

description:
Три основные действия,
связанные с процентами
1. Нахождение процентов от числа.
Чтобы найти у% от в, надо в∙0,01.
2. Нахождение числа по его процентам.
Если известно, что у% числа x равно в, то
x=в:0,01.
3. Нахождение процентного отношения
чисел.
Чтобы найти процентное отношение чисел,
надо отношение этих чисел умножить на
100%.

description:
Проценты
применяются
Проценты используют люди
разных профессий
1. в медицине
2. в
программировании
3. в магазинах
4. на выборах
тканей
      5. в кулинарии
      6. в статистике
      7. в составах
      8. в налогах
      9. в растворах
     10. в сбербанках
     11. в анализе
деятельности

description:
Проведя исследования в нашем классе мы
собрали некоторые данные и обработав их
мы получили такие результаты

description:
Дни рождения в классе по
временам года

description:
От школьного бухгалтера мы
узнали, что Ежемесячно от зарплаты
14500рублей 13% НДФЛ
=145001885=12615руб
получит работник на руки
работников, работодателем
отчисляется:
  в Пенсионный фонд  22 %;
  фонд социального
страхования – 2,9%;
  фонд соц. страхования от
несчастных случаев – 0,2%
  фонд регионального
медицинского страхования –
5,9%. Итого 30,2%
  Налог отчисляемый от
зарплаты работника НДФЛ
=13%
 Например зарплата составляет

description:
Вот такие задачи мы составили
опираясь на полученные сведения
Лесные угодья
г.Северобайкальска
занимают площадь
1651527 км2. Летом
наш город был
долгое время весь в
дыму, горел лес.
Сколько процентов
леса сгорело во
время Пожара, если
площадь пожара
25234кв.км(1,5%)

description:
История нашего города
• Мы провели опрос
среди жителей г.
Северобайкальск
«Знаете ли вы герб
нашего города» из
123 опрошенных
65% людей знают
герб, остальные
нет. Сколько
человек из
опрошенных не
знает герба нашего
города?(79 чел
знают,44 не знают)

description:
Скид
ка
20%
Проценты в
Проценты в
торговле:
торговле:
Мама хотела
купить себе
пуховик за
2700 руб. в
магазине
«Эконом».  А 4
ноября была
распродажа.
Скидка на весь
товар 20%. За
сколько
рублей мама
купит пуховик
на
распродаже?
(2160 руб)
т

description:
При смешивании
5%ного раствора
кислоты с 40% ным
раствором кислоты
получили 140г  30%
ного раствора.
Сколько граммов
каждого раствора
было для этого
взято?

description:
Рассмотрим старинный способ решения этой задачи.
Друг под другом пишутся содержания кислот имеющихся растворов, слева от
них  и
 примерно посередине – содержание кислоты в растворе, который должен
получиться
после смешивания. Соединив написанные числа чёрточками получим такую
схему:
30
 5
40
Рассмотрим пары 30 и 5, 30 и 40. В каждой паре из
большего числа вычтем меньшее  и результат запишем в
конце соответствующей чёрточки . Получится такая схема:
 5
10
30

40                     25
Из неё делается заключение, что 5% раствора следует взять  10 частей,
 а 40%  25 частей, .(10+25=35частей всего, 140:35=4гвес одной
части, 4×10=40г, 4×25=100г.)
 т.е. для получения 140г. 30%  ого раствора нужно взять
 5%  ого раствора 40г., а 40%  ого   100г

description:
По телевизору я
услышал что
курящий человек
сокращает свою
жизнь на 15%, что
составляет 8,4 года.
     Какова  средняя
продолжительност
ь жизни в России?
(56)

description:
Задача из ЕГЭ
Задача из ЕГЭ
  Т е т р а д ь   с т о и т   4 0
  К а к о е
р у б л е й .
н а и б о л ь ш е е
к о л и ч е с т в о   т а к и х
т е т р а д е й   м о ж н о
к у п и т ь   н а   6 5 0
  п о с л е
р у б л е й ,
п о н и ж е н и я   ц е н ы
( 1 9 )
н а   1 5 % ?

Еще одна
Еще одна
задача
задача
Раньше Вася решал
правильно две задачи
на проценты из
двадцати. После
изучения темы на
одном полезном сайте,
Вася стал решать
правильно 16 задач из
20. На сколько
процентов поумнел
Вася? За
стопроцентный ум
считаем 20 решённых
задач(70%)

description:
А вот, что мы узнали
А вот, что мы узнали
от наших родителей:
от наших родителей:

description:
1. Семейный бюджет (за месяц):
1. Семейный бюджет (за месяц):
Наименование
руб
%
Мама
Бабушка
Итого
Расходы
Остаток
100
15 000
13 000
28 000
21770
6230

description:
2. Распределение
семейного бюджета
на ноябрь:
Коммунальные услуги
Мобильные телефоны (все)
Питание
Одежда, обувь
Кредит
Транспортные расходы
Лекарства
Развлечения (концерт)
Сладости
Другое (стрижка)
2000 руб
600 руб
6600 руб
4000 руб
5000 руб
520 руб
1000 руб
300 руб
1500 руб
250 руб
9%
2,8%
30,3%
18,4%
23%
2,4%
4,6%
1,4
6,9%
1,2%
Итого
21770
100%

description:
Мы выбрали эту тему потому, что нам
 Мы хотели получить полноценные
нравится математика и мы считаем, что
математику надо знать хорошо.
представления о процентах, об их роли в
повседневной жизни.
Мы подумали как это важно, понимать и
 Мы подумали как это важно, понимать и
знать проценты и решили: чтобы быть
знать проценты и решили: чтобы быть
хорошими специалистами и быть
хорошими специалистами и быть
успешными на 100%, необходимо хорошо
успешными на 100%, необходимо хорошо
учиться.
учиться.

description:
 Крамор В.С. «Повторяем и
систематизируем школьный курс
алгебры и начало анализа». М.,
«Просвещение» 1990 год.
 Журнал «Математика в школе.» 1998г.
№5.
 Ф.Ф. Нагибин «Математическая
шкатулка» М.«Просвещение»1988год.
 https://yandex.ru/images/
 http://infourok.ru/
 https://ru.wikipedia.


extracted_text:
Образовательный проект: «ХОРОША МОЯ КАПУСТА»
Авторы проекта: воспитатели средней
группы № 2
Хуснудинова Ирина Викторовна
Веселова Елена Константиновна
Музыкальный руководитель:
 Степынина Ольга Геннадьевна Вид проекта: исследовательский – творческий
Продолжительность: сентябрьноябрь
Участники проекта:
• дети средней группы №2,
•воспитатели,
•музыкальный руководитель,
•родители. Актуальность темы:
Семейные традиции приобщают ребенка к познанию истории
народа, его национальных особенностей, нравов и обычаев.
Именно родная культура должна лежать в основе личности.
Огромную роль в воспитательнообразовательном процессе
играет  ознакомление детей с народными обычаями своей
страны Цель проекта:
Развить предпосылки поисковой
познавательной деятельности
детей. Задачи проекта:
• Знакомить детей с обычаями и традициями своего народа:
рубка капусты и заготовка её на зиму
• Углублять представления детей об овощах  разных видах
капусты и использовании их в пищу;
• Совершенствовать умение составлять описательные рассказы
о капусте; продолжать работу по обогащению словарного
запаса детей(пословицы, поговорки, загадки, считалки, песни);
•Творчески воплощать их в музыкальной, познавательной,
речевой, игровой и изобразительной деятельности.
Задачи проекта: Этот проект дает широкие возможности в разностороннем воспитании детей:
Предполагаемый результат:
• Формировать умения воспринимать овощи и фрукты, как источники витаминов.
• Развивать способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения;
• Развивать интерес к труду взрослых, формировать желание принимать участие в трудовой деятельности;
• Развивать коммуникативные способности детей, умение договариваться, помогать друг другу. Этапы работы
•Рассматривание натуральных объектов
• Дидактическая игра «Собери капусту»
•Поделки из капусты
•Изобразительная деятельность «Ах какая разная капуста»
•Праздник «Осень к нам пришла и подарки принесла»
•Практическое занятие «Обучались мы искусству квасить
свежую капусту»
•Работа с родителями «Отгадай загадку, нарисуй отгадку» Рассматривание натуральных объектов
«Вот какая ты капуста!»

file_name: проект Разная Капуста ср гр.pptx

intro:
Проект  с детьми среднего возраста "Разная капуста". Цель данного проекта: Развить предпосылки поисковой познавательной деятельности детей.
Задачи проекта:
Знакомить детей с обычаями и традициями своего народа: рубка капусты и заготовка её на зиму
• Углублять представления детей об овощах - разных видах капусты и использовании их в пищу;
• Совершенствовать умение составлять описательные рассказы о капусте; продолжать работу по обогащению словарного запаса детей(пословицы, поговорки, загадки, считалки, песни);
Творчески воплощать их в музыкальной, познавательной, речевой, игровой и изобразительной деятельности.Семейные традиции приобщают ребенка к познанию истории народа, его национальных особенностей, нравов и обычаев. Именно родная культура должна лежать в основе личности. Огромную роль в воспитательно-образовательном процессе играет  ознакомление детей с народными обычаями своей страны

title: Проект по окружающему миру с детьми среднего возраста на тему:" Разная капуста"


extracted_text:
Буратино
Буратино
театр
театр
??
??
??
?? ТТ
ММ
Р Р
Г Г
ОО
АА
ЛЛ

ИИ
Правило, стр. 75
Правило, стр. 75 ФИЗМИНУТКА
ФИЗМИНУТКА
Буратино подустал, из – за парты ловко встал.
Раз – присел, два – привстал, головою – помотал
И на месте побежал.
Карабаса подразнил,
К новым знаньям поспешил.
ФИЗМИНУТКАФИЗМИНУТКА Алгоритм решения текстовых задач Задача № 4 стр.  76
В школьную столовую привезли выпечку: 115 рожков,
68 пирожков, а булочек столько, сколько рожков и
пирожков вместе.
Выбери вопросы, которые можно поставить к условию:
 Сколько привезли пирожков?
 Сколько булочек привезли?
 С какой начинкой были пирожки?
 Сколько выпечки привезли в столовую?
  На сколько рожков привезли меньше, чем пирожков?
??
РР

ББ

??
П. П.
Р. Р.
Б. Б. х – 64 = 456

39 + х = 510

206 – х = 148 Рефлексия
Мне Мне
всё
всё
понятн
понятн
оо
Остали
Остали
вопрос
вопрос
сь сь
ыы
Не Не
удалось
удалось
разобрат
разобрат
ься в
ься в
теме
теме
Рефлексия Задача 8, стр. 73
В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в
другом – на 18 человек меньше. Сколько человек
в этих двух вагонах?
??
1 1
2 2 Задача № 6а, стр. 59
Одна сторона треугольника равна 3м 4дм 8см,
вторая – 29дм, а третья – 4м 2см. Найти периметр
треугольника.
Периметр – это сумма длин всех
Периметр – это сумма длин всех
сторон геометрической фигуры.
сторон геометрической фигуры.
У треугольника  – это сумма длин
У треугольника  – это сумма длин
3х сторон (Р = а + в + с)
3х сторон (Р = а + в + с)

file_name: Алгоритм.ppt

description: Алгоритм решения текстовых задач

description:
х – 64 = 456

39 + х = 510

206 – х = 148

intro: Технологическая карта и презентация урока  «Программа действий. Алгоритм». 2 класс. УМК «Школа 2100». Вид урока: изучение нового материала. Данный урок проводится во втором классе по учебнику Л.Г.Петерсон. На данном уроке формируются начальные представления о понятиях «алгоритм», «программа действий». Ученики учатся  читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов; моделировать условие задачи с помощью схемы-модели, выявлять отношения между величинами, вести поиск решения задачи; составлять план решения задачи в два действия; правильно оформлять решение задачи.

title: Урок  математики, тема: "Алгоритмы" 2 класс


extracted_text:
Встроенные функции
Excel
Встроенные функцииExcel Проблема
• Посчитать в Excel функцию:
x 
3cos
5sin
28
tg
x
x Решение Выберите нужное Более подробно Подробно о каждой
функции Введем функцию SIN X Окно функции
Вводим число или
адрес ячейки Либо вручную
Щелкнуть
Выделяем нужную
ячейку Результат выводим в
• Задание
sin
таблицу
3
x
5

2
cos(
x
 
x
3(
)3
)7

description: Решение

description: Выберите нужное

description: Более подробно

description:
Подробно о каждой
функции

description: Введем функцию SIN X

intro:
Встроенные функции Excel
Цели:
Повторение, закрепление и углубление знаний по теме “Табличный процессор Excel.
Стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету “Информатика” в целом. .
Воспитание у учащихся самостоятельности, , ответственности за себя и других членов коллектива
Развитие умственной деятельности, памяти.
I. Организационный момент
Приветствие, настрой на работу, выяснение отсутствующих.
Проблема
Посчитать в Excel функцию:
Решение

Выберите нужное

Более подробно

Подробно о каждой функции

Введем функцию SIN X

Окно функции

Вводим число или адрес ячейки
Либо вручную

Щелкнуть
Выделяем нужную ячейку
Результат выводим в таблицу

интересные задание

title: Встроенные функции Excel


file_name: проект Разная Капуста ср гр.pptx

description:
Образовательный проект: «ХОРОША МОЯ КАПУСТА»
Авторы проекта: воспитатели средней
группы № 2
Хуснудинова Ирина Викторовна
Веселова Елена Константиновна
Музыкальный руководитель:
 Степынина Ольга Геннадьевна

description:
Вид проекта: исследовательский – творческий
Продолжительность: сентябрьноябрь
Участники проекта:
• дети средней группы №2,
•воспитатели,
•музыкальный руководитель,
•родители.

description:
Актуальность темы:
Семейные традиции приобщают ребенка к познанию истории
народа, его национальных особенностей, нравов и обычаев.
Именно родная культура должна лежать в основе личности.
Огромную роль в воспитательнообразовательном процессе
играет  ознакомление детей с народными обычаями своей
страны

description:
Цель проекта:
Развить предпосылки поисковой
познавательной деятельности
детей.

description:
Задачи проекта:
• Знакомить детей с обычаями и традициями своего народа:
рубка капусты и заготовка её на зиму
• Углублять представления детей об овощах  разных видах
капусты и использовании их в пищу;
• Совершенствовать умение составлять описательные рассказы
о капусте; продолжать работу по обогащению словарного
запаса детей(пословицы, поговорки, загадки, считалки, песни);
•Творчески воплощать их в музыкальной, познавательной,
речевой, игровой и изобразительной деятельности.
Задачи проекта:

description:
Этот проект дает широкие возможности в разностороннем воспитании детей:
Предполагаемый результат:
• Формировать умения воспринимать овощи и фрукты, как источники витаминов.
• Развивать способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения;
• Развивать интерес к труду взрослых, формировать желание принимать участие в трудовой деятельности;
• Развивать коммуникативные способности детей, умение договариваться, помогать друг другу.

description:
Этапы работы
•Рассматривание натуральных объектов
• Дидактическая игра «Собери капусту»
•Поделки из капусты
•Изобразительная деятельность «Ах какая разная капуста»
•Праздник «Осень к нам пришла и подарки принесла»
•Практическое занятие «Обучались мы искусству квасить
свежую капусту»
•Работа с родителями «Отгадай загадку, нарисуй отгадку»

description:
Рассматривание натуральных объектов
«Вот какая ты капуста!»


extracted_text:
16 ШКОЛА ШЕФСТВУЕТ НАД ПАМЯТНИКОМ  ВОИНАМОСВОБОДИТЕЛЯМ
        В ЦЕНТРЕ СЕЛА МОЛДАВАНСКОГО.
ЗДЕСЬ НАХОДИТСЯ БРАТСКАЯ МОГИЛА,
                              В КОТОРОЙ ЗАХОРОНЕНО БОЛЕЕ 2000 ЧЕЛОВЕК. С. РУССКОЕ, УЛ. ВЫСОЦКОЙ, 22А, У КЛУБА БРАТСКАЯ МОГИЛА СОВЕТСКИХ ВОИНОВ, ПОГИБШИХ В
БОЯХ С ФАШИСТСКИМИ ЗАХВАТЧИКАМИ, 19421943 ГГ., В КОТОРОЙ ЗАХОРОНЕНЫ 6 СОВЕТСКИХ
ЛЕТЧИЦ 46ГО ГВАРДЕЙСКОГО НОЧНОГО БОМБАРДИРОВОЧНОГО АВИАЦИОННОГО ПОЛКА: АННА
ВЫСОЦКАЯ (19231943), ГАЛИНА ДОКУТОВИЧ (19211943), ГЛАФИРА КАШИРИНА (19251943), ЕВГЕНИЯ
КРУТОВА (19201943), ЕЛЕНА САЛИКОВА (19201943), ВАЛЕНТИНА ПОЛУНИНА (19171943). ЕДИНСТВЕННЫЙ   ЖЕНСКИЙ ПОЛК  4 ЭСКАДРИЛЬИ, ЭТО 80
ЛЕТЧИЦ (23 ПОЛУЧИЛИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА) И
МАКСИМУМ 45 САМОЛЕТОВ, СОВЕРШАЛИ ДО 300 ВЫЛЕТОВ ЗА
НОЧЬ, СБРАСЫВАЯ КАЖДАЯ 200 КГ АВИАБОМБ (60 ТОНН ЗА
НОЧЬ). СОВЕРШИЛИ 23 672 БОЕВЫХ ВЫЛЕТА
 (ЭТО ПОЧТИ ПЯТЬ ТЫСЯЧ ТОНН БОМБ
В БРАТСКОЙ МОГИЛЕ Х.НОВОКРЫМСКОГО
 НАХОДЯТСЯ 426 ПОГИБШИХ ВОИНОВ,
СРЕДИ НИХ И ДВЕ МОЛОДЫЕ
 ДЕВУШКИЛЁТЧИЦЫ

file_name: памятники нашего села.pptx

intro:
Памятники села Молдаванского,Краснодарский  край, Крымский район.
       16 ШКОЛА ШЕФСТВУЕТ НАД ПАМЯТНИКОМ  ВОИНАМ-ОСВОБОДИТЕЛЯМ  В ЦЕНТРЕ СЕЛА МОЛДАВАНСКОГО. ЗДЕСЬ НАХОДИТСЯ БРАТСКАЯ МОГИЛА,   В КОТОРОЙ ЗАХОРОНЕНО БОЛЕЕ 2000 ЧЕЛОВЕК.
      С. РУССКОЕ, УЛ. ВЫСОЦКОЙ, 22А, У КЛУБА БРАТСКАЯ МОГИЛА СОВЕТСКИХ ВОИНОВ, ПОГИБШИХ В БОЯХ С ФАШИСТСКИМИ ЗАХВАТЧИКАМИ, 1942-1943 ГГ., В КОТОРОЙ ЗАХОРОНЕНЫ 6 СОВЕТСКИХ ЛЕТЧИЦ 46-ГО ГВАРДЕЙСКОГО НОЧНОГО БОМБАРДИРОВОЧНОГО АВИАЦИОННОГО ПОЛКА: АННА ВЫСОЦКАЯ (1923-1943), ГАЛИНА ДОКУТОВИЧ (1921-1943), ГЛАФИРА КАШИРИНА (1925-1943), ЕВГЕНИЯ КРУТОВА (1920-1943), ЕЛЕНА САЛИКОВА (1920-1943), ВАЛЕНТИНА ПОЛУНИНА (1917-1943).
      ЕДИНСТВЕННЫЙ   ЖЕНСКИЙ ПОЛК  4 ЭСКАДРИЛЬИ, ЭТО 80 ЛЕТЧИЦ (23 ПОЛУЧИЛИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА) И МАКСИМУМ 45 САМОЛЕТОВ, СОВЕРШАЛИ ДО 300 ВЫЛЕТОВ ЗА НОЧЬ, СБРАСЫВАЯ КАЖДАЯ 200 КГ АВИАБОМБ (60 ТОНН ЗА НОЧЬ). СОВЕРШИЛИ 23 672 БОЕВЫХ ВЫЛЕТА(ЭТО ПОЧТИ ПЯТЬ ТЫСЯЧ ТОНН БОМБ.
В БРАТСКОЙ МОГИЛЕ Х.НОВО-КРЫМСКОГО НАХОДЯТСЯ 426 ПОГИБШИХ ВОИНОВ, СРЕДИ НИХ И ДВЕ МОЛОДЫЕ ДЕВУШКИ-ЛЁТЧИЦЫПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ ВОВ

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация к кл.часам о ВОВ


extracted_text:
МБОУ ГАЗИМУРОЗАВОДСКАЯ СОШ
Даурский журавль
символ Забайкальского
края.
Разработала:
учитель начальных классов
Елгина Е.В. Внешние признаки
Даурский журавль — удивительная и загадочная
птица! Это единственный из всех журавлей, ноги
которого имеют розоватый оттенок. А вдоль шеи, как
ниспадающее ожерелье, спускается белая полоса
перьев. При этом шея спереди сизосерая. Вокруг глаз
птиц имеются участки голой неоперенной кожи,
напоминающие огромные красные очки. Даурского
журавля не спутаешь с другими представителями рода.
Все оперение взрослых птиц имеет серебристосерый
оттенок. Это довольно крупные пернатые, общая длина
тела которых достигает 140 см, длина крыла — 65 см, а
вес — 7 кг. Места обитания
Основные места гнездования журавля
сосредоточены в Даурии — местности,
которая дала виду название. В России эти
горделивые и величественные птицы
встречаются в Забайкальском крае, в
бассейнах рек Агуца и Онон и вдоль
берегов озера Ханка. Представителей
данного вида разводят в Хинганском
заповеднике. Образ жизни
Пара строит гнездо на краю речки или озера.
При этом оно сохраняется на протяжении
многих лет. Каждый год птицы бережно
достраивают и ремонтируют его. Нередко
журавли строят несколько дополнительных
гнезд, используя их в качестве запасных, так как
яйца откладывают только в одном. Свою
территорию птицы защищают особенно
ревностно в брачный период. Когда же
происходит насиживание яиц, проявляют
большую терпимость к вторженцам. Спасибо за
внимание!

file_name: даурский  журавль.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация содержит материал об уникальной птице Забайкальского края, занесённой в Красную книгу -даурском журавле. В презентации  описаны внешние признаки этих птиц, места обитания и гнездования, особенности их образа жизни. Данная презентация может быть полезна как на уроках окружающего мира в начальной школе, так и на уроках биологии в среднем звене.Презентация о птице, занесённой в Красную книгу-даурском журавле.

title: презентация "Даурский журавль".


extracted_text:
Образовательный проект: «ХОРОША МОЯ КАПУСТА»
Авторы проекта: воспитатели средней
группы № 2
Хуснудинова Ирина Викторовна
Веселова Елена Константиновна
Музыкальный руководитель:
 Степынина Ольга Геннадьевна Вид проекта: исследовательский – творческий
Продолжительность: сентябрьноябрь
Участники проекта:
• дети средней группы №2,
•воспитатели,
•музыкальный руководитель,
•родители. Актуальность темы:
Семейные традиции приобщают ребенка к познанию истории
народа, его национальных особенностей, нравов и обычаев.
Именно родная культура должна лежать в основе личности.
Огромную роль в воспитательнообразовательном процессе
играет  ознакомление детей с народными обычаями своей
страны Цель проекта:
Развить предпосылки поисковой
познавательной деятельности
детей. Задачи проекта:
• Знакомить детей с обычаями и традициями своего народа:
рубка капусты и заготовка её на зиму
• Углублять представления детей об овощах  разных видах
капусты и использовании их в пищу;
• Совершенствовать умение составлять описательные рассказы
о капусте; продолжать работу по обогащению словарного
запаса детей(пословицы, поговорки, загадки, считалки, песни);
•Творчески воплощать их в музыкальной, познавательной,
речевой, игровой и изобразительной деятельности.
Задачи проекта:

file_name: проект Разная Капуста ср гр.pptx

title: Проект по окружающему миру"Разная капуста". Средний возраст


extracted_text:
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv чистописание
А  Ч   К  Н  Ь  Т  О
Ь  И  Д  Ю  М  Е
П   С   Ш  У   Ц   Ь
Ь
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv А П . ЛЬТО
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv УЧИТ . ЛЬЕ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Т . ТРАДЬ
Е
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv ЕСН  . ГИРЬ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv /
ОС . НЬЕ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv М . ДВЕДЬ
Е
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv ОК . НЬКИ
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv 1. Какая буква звука не обозначает?
1. ь
2. й
3. я
2. Какое слово будет лишним?
1. тень
2. кольцо
     3. урок
3. Подбери пару к слову конь.
1.кот
2.кон
3.кол
4. Какую букву нужно написать в этих словах вместо пропусков пис…мо,
пал…то, ден… .
1.согласную
2.гласную
3.мягкий знак
5. Какие буквы обозначают на письме мягкость согласных звуков?
1.а, о, у, ы, э.
2.е, ё, ю, и, я, ь.
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv +
• 5
• 4
• 3
• 2 или1
результат
• Молодец!
• Очень хорошо
• Неплохо
• В следующий
раз повезёт
Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv Лазарева Лидия Андреевна,  учитель начальных классов,  Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА»,  Рига,  2009,  email: lazareva@pdps.lv

file_name: для открытого урока.ppt

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Как обозначить мягкость согласного на письме" (2 класс)


intro: Слайд 1 Жесткий диск Слайд 2 Жесткий диск Жесткий диск предназначен для хранения больших объемов информации на магнитных носителях (жестких) Любой магнитный носитель может иметь 2 состояния: 1) намагниченное 2) ненамагниченное Это открывает потенциал для хранения информации, закодированной в двоичной системе счисления. Слайд 3 Жесткий диск Слайд 4 Жесткий диск Сектор – часть магнитной дорожки, входящей в геометрический сектор. Кластер – набор нескольких секторов Слайд 5 Жесткий диск Файл – именованная ячейка памяти. Различают 2 вида файлов: Файлы –данных Файлы – дериктории Слайд 6 Жесткий диск Файловая система – система , определяющая порядок записи данных на носителе информации. Компания Microsoft создала семейство файловых систем FAT( File Allocation Table) FAT – 8,16,32 Число после FAT обозначает размер адресного пространства для ячеек памяти внутри каждого кластера. Слайд 7 Файловая система состоит из: Загрузочная область Адрес сектора Индекс файла Адрес следующего сектора Область данных Слайд 8 Файловая система NTFS(New Technology File System) Кроме обычных параметров файловой системы FAT для каждого файла можно указать параметры доступа к файлу. Также, на каждом файле можно установить пароль на изменение и пароль на чтение

title: Устройство жесткого диска


extracted_text:
1.
 СМУТНОЕ ВРЕМЯ –
ЭТО  ЭПОХА
СОЦИАЛЬНО-
ПОЛИТИЧЕСКОГО,
ЭКОНОМИЧЕСКОГ
ДИНАСТИЧЕСКОГ
О И
2. Много веков назад жили на Руси русичи – наши предки. Хлеб
сеяли, детей растили, землю любили и оберегали. Но вот как то
навалились беды на русскую землю – засуха, неурожай, голод и
царя на Руси не стало.
О КРИЗИСА.
3. Начались между людьми ссоры да раздоры. Заметили это поляки
СОПРОВОЖДАЛОСЬ
и решили захватить землю русскую. Но не в честном бою, а
обманом и хитростью.
4.
5.  Привели они своего царя – самозваного, а людям сказали, что это
настоящий русский царь. Люди на Руси доверчивые и поверили.
НАРОДНЫМИ
ВОССТАНИЯМИ,
ПРАВЛЕНИЕМ
САМОЗВАНЦЕВ,
РАЗРУШЕНИЕМ
ГОСУДАРСТВЕННО
Й ВЛАСТИ,
ПОЛЬСКО-
ШВЕДСКОЙ
РАЗОРЕНИЕМ
ИНТЕРВЕНЦИЕЙ,
СТРАНЫ
6.
8.
7. Только польский царь и не думал защищать русский народ Он
захватил на Руси царский трон, и принялся пировать и веселиться,
грабить и убивать российский народ и привел свои войска к
Кремлю. Бояре предали свой народ –стали помогать полякам.
9. Узнал народ о предательстве бояр и стал спрашивать? Кто же
спасет Россию в этот трудный час? Кто выгонит поляков с русской
земли? Кто накажет бояр за предательство?
10.
Тогда монахи стали рассылать письма во все города,
призывая народ объединиться и идти на защиту Руси. Осенью 1611
года в Нижнем Новгороде (на Волге) деревенский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с
врагами.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Командовать ополчением позвали одного из лучших
военачальников того времени, известного своей храбростью и
честностью, князя Дмитрия Пожарского
17.
2 месяца мужественно сражались ополченцы по руководством
Минина и Пожарского. Не выдержали поляки удары сильных и
крепких воинов ополченцев и с позором бежали из Московского
кремля.
18.
19.
20.
 Картина «Московский Кремль ХVI–ХVII веков»
Царем народ избрал 21 февраля в 1613 году 16 летнего
Михаила Романова. Он укрывался в Ипатьевском манастыре в
Костроме. Царя спас от поляков наш костромич Иван Сусанин.
21.
22.
Памятник Ивану Сусанину в Костроме
Иван Сусанин – герой Зимой 1613 года крестьянин из
Костромы Иван Сусанин прославился тем, что спас царя Михаила
Романова от врагов (поляков), которые хотели убить его. Он завел
врагов в непроходимое лесное болото, за что был замучен
поляками.
23. 24.  Установили также памятники Минину и Пожарскому году на
Красной площади. На нём надпись: «Князю Пожарскому и
гражданину Минину благодарная Россия 1818». Установили также
памятники Минину и Пожарскому году на Красной площади. На
нём надпись: «Князю Пожарскому и гражданину Минину
благодарная Россия 1818».

file_name: ВАНЯ. СМУТНОЕ ВРЕМЯ.pptx

intro:
1.	Много веков назад жили на Руси русичи – наши предки. Хлеб сеяли, детей растили, землю любили и оберегали. Но вот как- то навалились беды на русскую землю – засуха, неурожай, голод и царя на Руси не стало.
2.	Начались между людьми ссоры да раздоры. Заметили это поляки и решили захватить землю русскую. Но не в честном бою, а обманом и хитростью.
3.	 Привели они своего царя – самозваного, а людям сказали, что это настоящий русский царь. Люди на Руси доверчивые и поверили.
4.	Только польский царь и не думал защищать русский народ Он захватил на Руси царский трон, и принялся пировать и веселиться, грабить и убивать российский народ и привел свои войска к Кремлю. Бояре предали свой народ –стали помогать полякам.
5.	Узнал народ о предательстве бояр и стал спрашивать? Кто же спасет Россию в этот трудный час? Кто выгонит поляков с русской земли? Кто накажет бояр за предательство?
6.	Тогда монахи стали рассылать письма во все города, призывая народ объединиться и идти на защиту Руси. Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде (на Волге) деревенский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами.

7.	Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени, известного своей храбростью и честностью, князя Дмитрия Пожарского
8.	2 месяца мужественно сражались ополченцы по руководством Минина и Пожарского. Не выдержали поляки удары сильных и крепких воинов -ополченцев и с позором бежали из Московского кремля.
9.	 Картина «Московский Кремль ХVI–ХVII веков»
10.	Царем народ избрал 21 февраля в 1613 году 16 -летнего Михаила Романова. Он укрывался в Ипатьевском манастыре в Костроме. Царя спас от поляков наш костромич Иван Сусанин.
11.	Памятник Ивану Сусанину в Костроме
12.	Иван Сусанин – герой Зимой 1613 года крестьянин из Костромы Иван Сусанин прославился тем, что спас царя Михаила Романова от врагов (поляков), которые хотели убить его. Он завел врагов в непроходимое лесное болото, за что был замучен поляками.
13.	 Установили также памятники Минину и Пожарскому году на Красной площади. На нём надпись: «Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия 1818». Установили также памятники Минину и Пожарскому году на Красной площади. На нём надпись: «Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия 1818».1.	Много веков назад жили на Руси русичи – наши предки. Хлеб сеяли, детей растили, землю любили и оберегали. Но вот как- то навалились беды на русскую землю – засуха, неурожай, голод и царя на Руси не стало.
2.	Начались между людьми ссоры да раздоры. Заметили это поляки и решили захватить землю русскую. Но не в честном бою, а обманом и хитростью.
3.	 Привели они своего царя – самозваного, а людям сказали, что это настоящий русский царь. Люди на Руси доверчивые и поверили.
4.	Только польский царь и не думал защищать русский народ Он захватил на Руси царский трон, и принялся пировать и веселиться, грабить и убивать российский народ и привел свои войска к Кремлю. Бояре предали свой народ –стали помогать полякам.
5.	Узнал народ о предательстве бояр и стал спрашивать? Кто же спасет Россию в этот трудный час? Кто выгонит поляков с русской земли? Кто накажет бояр за предательство?
6.	Тогда монахи стали рассылать письма во все города, призывая народ объединиться и идти на защиту Руси. Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде (на Волге) деревенский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами.

7.	Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени, известного своей храбростью и честностью, князя Дмитрия Пожарского
8.	2 месяца мужественно сражались ополченцы по руководством Минина и Пожарского. Не выдержали поляки удары сильных и крепких воинов -ополченцев и с позором бежали из Московского кремля.
9.	 Картина «Московский Кремль ХVI–ХVII веков»
10.	Царем народ избрал 21 февраля в 1613 году 16 -летнего Михаила Романова. Он укрывался в Ипатьевском манастыре в Костроме. Царя спас от поляков наш костромич Иван Сусанин.
11.	Памятник Ивану Сусанину в Костроме
12.	Иван Сусанин – герой Зимой 1613 года крестьянин из Костромы Иван Сусанин прославился тем, что спас царя Михаила Романова от врагов (поляков), которые хотели убить его. Он завел врагов в непроходимое лесное болото, за что был замучен поляками.
13.	 Установили также памятники Минину и Пожарскому году на Красной площади. На нём надпись: «Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия 1818». Установили также памятники Минину и Пожарскому году на Красной площади. На нём надпись: «Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия 1818».

title: СООБЩЕНИЕ К УРОКУ ИСТОРИИ "СМУТНОЕ  ВРЕМЯ"


extracted_text:
У Ч ЕБ Н Ы Й  П РО ЕК Т:
«ЗЕМ Л Я  И
Ч ЕЛ О В ЕЧ ЕСТВ О »
Класс – 4
Образовательная система – «Школа 2100»
Автор проекта:
Маскаева Раиса Михайловна
МОУ № 41 Ч ТО  ТА К О Е В СЕЛ ЕН Н А Я ?
Вселенная  -
1.Наша  галактика, Млечный Путь входит в
состав группы примерно из тридцати
галактик, весь мир.
2. Вся земля, все страны. А СТРО Н О М И Я  – Н А У К А
-О  В СЕЛ ЕН Н О Й  В  Ц ЕЛ О М ;
-О  К О СМ И Ч ЕСК И Х  ТЕЛ А Х ;
-О  ЗВ ЕЗД А Х  И  П Л А Н ЕТА Х .
Земля
    Венера М О Ж Н О  Л И  Ж И ТЬ  Н А
Д РУ ГИ Х  П Л А Н ЕТА Х ?
Когда  - то люди думали, что можно дойти
до края Земли и увидеть, что творится за
небесным сводом.
Возможно ли это? П О Ч ЕМ У  М ЕН Я ЕТСЯ
Л У Н А ? В Ы  ЭТО  ЗН А Л И ?
- Я В Л Я ЕТСЯ  Л И  Л У Н А
ЗВ ЕЗД О Й ?
- Я В Л Я ЕТСЯ  Л И  ЗЕМ Л Я
Ц ЕН ТРО М  В СЕЛ ЕН Н О Й ?
-Ч ТО   Б О Л Ь Ш Е СО Л Н ЕЧ Н А Я
СИ СТЕМ А  И Л И   М Л ЕЧ Н Ы Й
П У ТЬ ? ЗА Ч ЕМ  Н У Ж Н О  И ЗУ Ч А ТЬ
И СТО РИ Ю ? И СТО РИ Я  – ЭТО
СО В О К У П Н О СТЬ  Н А У К ,
И ЗУ Ч А Ю Щ И Х  П РО Ш Л О Е
Ч ЕЛ О В ЕЧ ЕСК О ГО
О Б Щ ЕСТВ А . М О Ж ЕТ Л И   П Л А Н ЕТА
ЗА Б О Л ЕТЬ ? В Ы  ЭТО  ЗН А Л И ?
ГН И Ю Щ И Е О В О Щ И  И  Ф РУ К ТЫ
О Б РА ЗУ Ю Т В ЕЩ ЕСТВ О ,
Н А ЗЫ В А ЕМ О Е К О М П О СТО М  – А
ЭТО  Ц ЕН Н О Е У Д О Б РЕН И Е.
В Ы  М О Ж ЕТЕ Н А Й ТИ  ЕМ У
П РИ М ЕН ЕН И Е Н А  СВ О ЕМ
О ГО РО Д Е. П РИ ГЛ А Ш А ЕМ  В А С В  П РО ЕК Т
«ЗЕМ Л Я  И  Ч ЕЛ О В ЕЧ ЕСТВ О »
ЕСЛ И  О Д Н О  ТЕЛ О  Д Л Я  Н А С
ЗА ГА Д К А ,
ТО  К А К О Й  Ж Е ЗА ГА Д К О Й
Д О Л Ж Н А  Б Ы ТЬ  В СЕЛ ЕН Н А Я ?
                   Э. К О Н Д И Л Ь Я К Ч ТО  Д ЕЛ А ТЬ  «А СТРО Н О М А М ?»
1.И ЗУ Ч И ТЬ  И СТО РИ Ю
В О ЗН И К Н О В ЕН И Я  Н А У К И ;
2.И ЗУ Ч И ТЬ  К О СМ И Ч ЕСК И Е
И ССЛ ЕД О В А Н И Я  О  В О ЗМ О Ж Н О СТИ
Ж И ЗН И  Н А  Д РУ ГИ Х  П Л А Н ЕТА Х .
П РЕД СТА В И ТЬ  РЕЗУ Л Ь ТА ТЫ  В  В И Д Е
П РЕЗЕН ТА Ц И И  О  В СЕЛ ЕН Н О Й . Ч ТО  Д ЕЛ А ТЬ  «И СТО РИ К А М ?»
1.И ЗУ Ч И ТЬ  И СТО РИ Ю
В О ЗН И К Н О В ЕН И Я  Н А У К И ;
2.И ЗУ Ч И ТЬ , Ч ТО  Ж Е О ТН О СИ ТСЯ  К
И СТО РИ Ч ЕСК И М  И СТО Ч Н И К А М ,
К О ГД А  И  ГД Е П РО И СХ О Д И Л И
И СТО РИ Ч ЕСК И Е СО Б Ы ТИ Я .
СО СТА В И ТЬ  Б У К Л ЕТ, К РО ССВ О РД  О Б
И СТО РИ И . Ч ТО  Д ЕЛ А ТЬ  «ЭК О Л О ГА М ?»
1.И СП О Л Ь ЗУ Я  РА ЗН Ы Е
И Н Ф О РМ А Ц И О Н Н Ы Е И СТО Ч Н И К И
В Ы Я В И ТЬ  П РИ Ч И Н Ы  ЗА ГРЯ ЗН ЕН И Я
О К РУ Ж А Ю Щ ЕЙ  СРЕД Ы ;
2.И ЗУ Ч И ТЬ , Д Л Я  Ч ЕГО  СО ЗД А Н А
«К РА СН А Я  К Н И ГА »
В Ы П У СТИ ТЬ  ГА ЗЕТУ , СД ЕЛ А ТЬ
К Н И Ж К У  – РА СК Л А Д У Ш К У . ЗА Д А Н И Е К А Ж Д О Й  ГРУ П П Е.
 СО Б РА ТЬ   СБ О РН И К
Л И ТЕРА ТУ РН Ы Х
П РО И ЗВ ЕД ЕН И Й   О  К О СМ О СЕ,
О Б  И СТО РИ И
(О  П РО Ш Л О М  И
Н А СТО Я Щ ЕМ ), О Б  ЭК О Л О ГИ И . И Н Ф О РМ А Ц И О Н Н Ы Е И СТО Ч Н И К И :
1.Е.П . Л ЕВ И ТА Н . М А Л Ы Ш А М  О  ЗВ ЕЗД А Х  И
П Л А Н ЕТА Х . М .П РЕСС. 1993Г.
2. К . В А РЛ И . Д ЕТСК А Я  ЭН Ц И К Л О П ЕД И Я .
ГЕО ГРА Ф И Я . М .
РО СМ ЕН . 1998Г.
3. Д .У ЭСТ.В О П РО СЫ  И  О ТВ ЕТЫ .М .РО СМ ЕН .2005Г.
4.И Н ТЕН ЕТ- М А ГА ЗИ Н .
H TTP://W W W .IN TELKO T.RU/CATALO G 322_1.H TM L
5.СО ЗВЕЗД И Я И  И Х Н АЗВАН И Я
H TTP://W W W .PRAO.RU/CO N STELLATIO N S/IN D EX.H TM L
6.М АЛ ЕН ЬКИ Й  П РИ Н Ц  (Д ЕТСКАЯ КО М П ЬЮ ТЕРН АЯ ЭН Ц И КЛ О П ЕД И Я
 П О  АСТРО Н О М И И ). САЙ ТП РО И ЗВО Д И ТЕЛ Я W W W .M ED IAH O USE.RU

file_name: вводная презентация.pptx

description:
П О Ч ЕМ У  М ЕН Я ЕТСЯ
Л У Н А ?

description:
М О Ж ЕТ Л И   П Л А Н ЕТА
ЗА Б О Л ЕТЬ ?

intro:
Вселенная  -
1.Наша  галактика, Млечный Путь входит в состав группы примерно из тридцати галактик, весь мир.
2. Вся земля, все страны.
Что делать «Экологам?»1.Используя разные информационные источники выявить причины загрязнения окружающей среды;2.Изучить, для чего создана «Красная книга»Выпустить газету, сделать книжку – раскладушку.Учебный проект:«Земля и человечество»

title: Учебный проект:«Земля и человечество»


extracted_text:
Презентация к уроку русского
языка во 2 классе
Материал подготовила
учитель начальных классов
МБУ сш № 41 Маскаева Р.М. •не выкрикивать,
•быть терпеливым,
•дать возможность высказаться
своим товарищам,
• уважать друг друга. ёё
ее
ъъ
ии
яя
юю
Девиз урока: Один
за всех и все  за
одного»
ъъ ёё
ее
ъъ
ии
яя
юю
Тема урока:
«Правописание
разделительных Ь и Ъ
ъъ
знаков» Пальто, семья,
тетрадь, Тольятти,
мальчик, чудо,
лагерь. Пальто,  тетрадь,
мальчик,  лагерь. Дарья Воробьева
съела всё варенье. Дарья Воробьева
съела всё варенье. ъъ
ЬЬ
Что общего?
Название – разделительные знаки.
Какие общие действия?
Разделяют согласную от гласной Е, Ё, Ю, Я.
Каковы составные части?
Ь знак стоит в корне, Ъ знак  после приставки. Съезд, ручьи, вьюга,
въезд, деревья,
объявление. ручьи
вьюга
деревья
съезд
въезд Вставьте, где нужно, Ъ
Со_единить, по_езд, с_езд,
до_езжать, об_езжать.
под_ем,  об_единить, Проверим работу в парах
Соединить, поезд, сЪезд,
подЪем,  обЪединить,
доезжать, обЪезжать. Дружба — друг —
дружок  друзья. Дружба — друг —
дружок  друзья. Работа в группах.
  Игра «Замени одним словом»
•  Метель, пурга –
• Сжался, скорчился –
• Товарищи, приятели –
• Животное, от которого произошел человек – Проверим себя
 •Метель, пурга – вьюга
•Сжался, скорчился – съежился
•Товарищи, приятели – друзья
•Животное, от которого произошел
человек – обезьяна Якорь -

  Изъян -
30.05.17
20 Разделительный Ъ
при переносе
остаётся на строчке.
Объ – ехал,
объ – яс – не – ние. 1-в.  Сел кашу.  Пю
воду.

2-в.  Веду сёмку.
Забил коля.
30.05.17
22 Сел кашу.  Пю воду.
Веду сёмку. Забил коля. Тен_ю, крыл_я,
здоров_е, с_ёжился,
под_ём, руж_ё, руч_и,
раз_единил, сет_ю,
об_ятия, об_явление,
раз_ярённый, обез_яна,
б_ёт, прут_я, хлоп_я. согл.      глас.
  согл.     глас. Вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете
помочь другим.
Вы считаете, что поняли тему, но  вам ещё нужна
помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке. ьь
ее
ъъ
яя
юю Вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете
помочь другим.
 \
 \
Вы считаете, что поняли тему, но  вам ещё нужна
помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке. Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл.
Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл.
Помоги мне от зверей живым уйти.
Помоги мне от зверей живым уйти.
Находи и отмечай нужные слова.
Находи и отмечай нужные слова. ЪЪ
П . ЁТ
П . ЁТ
ПОЛ . ЁТ
ПОЛ . ЁТ
ПОД . ЁМ
ПОД . ЁМ
МОЛОДЕ
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
ВОРОБ . И
ВОРОБ . И
П . ЁТП . ЁТВОРОБ . ИВОРОБ . ИПОЛ . ЁТПОЛ . ЁТПОД . ЁМПОД . ЁМ ЬЬ
МУРАВ . И
МОЛОДЕ
МУРАВ . И
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
С . ЕЛ
С . ЕЛ
В . ЮГА
В . ЮГА
МОЛОДЕ
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
ПОД . ЕЗД
ПОД . ЕЗД
ПОД . ЕЗДПОД . ЕЗДС . ЕЛС . ЕЛВ . ЮГАВ . ЮГАМУРАВ . ИМУРАВ . И ЬЬ
РУЧ . И
МОЛОДЕ
РУЧ . И
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
ОБ . ЕЗД
ОБ . ЕЗД
БЕЛ . Ё
БЕЛ . Ё
МОЛОДЕ
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
ЛИСТ . Я
ЛИСТ . Я
МОЛОДЕ
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
РУЧ . ИРУЧ . ИБЕЛ . ЁБЕЛ . ЁОБ . ЕЗДОБ . ЕЗДЛИСТ . ЯЛИСТ . Я ЪЪ
СЕР . ЁЗНЫЙ
СЕР . ЁЗНЫЙ
ОБ . ЯВЛЕНИЕ
ОБ . ЯВЛЕНИЕ
МОЛОДЕ
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
П . ЕСА
П . ЕСА
ЧУТ . Ё
ЧУТ . Ё
СЕР . ЁЗНЫЙСЕР . ЁЗНЫЙЧУТ . ЁЧУТ . ЁП . ЕСАП . ЕСАОБ . ЯВЛЕНИЕОБ . ЯВЛЕНИЕ ЬЬ
Спасибо!     А
Спасибо!     А
теперь я пойду
теперь я пойду
к бабушке и
к бабушке и
дедушке!
дедушке!
До свидания!
До свидания!
ОБ . ЁМ
ОБ . ЁМ
С . ЁМКА
С . ЁМКА
СЕМ . Я
СЕМ . Я
МОЛОДЕ
МОЛОДЕ
Ц!Ц!
ОБ . ЯСНИТ
ОБ . ЯСНИТ
ОБ . ЁМОБ . ЁМОБ . ЯСНИТОБ . ЯСНИТСЕМ . ЯСЕМ . ЯС . ЁМКАС . ЁМКА Спасибо за помощь!
Спасибо за помощь! Вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете
помочь другим.
 \
 \
Вы считаете, что поняли тему, но  вам ещё нужна
помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке. ьь
ее
ъъ
яя
юю Презентация «Колобок»
1.1. Презентация «Колобок»
http://900igr.net/prezentatsii/russkijjazyk/i/001Avtorrabotyuchitel
http://900igr.net/prezentatsii/russkijjazyk/i/001Avtorrabotyuchitel
nachalnykhklassovMOUSOSH49g.Volgograda.html
nachalnykhklassovMOUSOSH49g.Volgograda.html

2. Картинки (цветные ладошки)
2. Картинки (цветные ладошки)
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%B7%D0%B5%D0%BB
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%B7%D0%B5%D0%BB
%D0%B5%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BB
%D0%B5%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BB
%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA
%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA
%D0%B8&img_url=3line.com.ua%2Fwpcontent%2Fuploads
%D0%B8&img_url=3line.com.ua%2Fwpcontent%2Fuploads
%2F2010%2F10%2FKC681309.png&pos=103&rpt=simage зеленая
%2F2010%2F10%2FKC681309.png&pos=103&rpt=simage зеленая
http://www.fanshop.ru/goods_pictures/Ladoshkaredwhitedd.gif     красная
   красная
http://www.fanshop.ru/goods_pictures/Ladoshkaredwhitedd.gif
http://www.kemp103.ru/i2/58/22383201310
http://www.kemp103.ru/i2/58/22383201310
84e68f2cbadbdd03f8b999e0368418ae.jpg желтая
84e68f2cbadbdd03f8b999e0368418ae.jpg желтая
http://www.s1p.edu.pl/samorzad.gif
3. Картинки школьников    http://www.s1p.edu.pl/samorzad.gif
3. Картинки школьников
http://gym1515.mskobr.ru/images/cms/data/ninos11.jpg
http://gym1515.mskobr.ru/images/cms/data/ninos11.jpg

file_name: презентация к уроку Ь и Ъ.ppt

description:
Пальто,  тетрадь,
мальчик,  лагерь.

description:
Дарья Воробьева
съела всё варенье.

description:
Дарья Воробьева
съела всё варенье.

description:
ручьи
вьюга
деревья
съезд
въезд

description:
Дружба — друг —
дружок  друзья.

description:
Дружба — друг —
дружок  друзья.

description:
Якорь -

  Изъян -
30.05.17
20

description:
согл.      глас.
  согл.     глас.

description:
ьь
ее
ъъ
яя
юю

description:
Спасибо за помощь!
Спасибо за помощь!

description:
ьь
ее
ъъ
яя
юю

intro:
Задачи:
– закрепить минимум знаний о написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками;                                                                                -  отрабатывать  навыки  написания изученных орфограмм  в словах.                                                                                – развивать мышление школьников (операции  анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание);
– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;
- развивать рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка).                                                                                - формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка;                                            			       - создавать условия для воспитания  коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре, в группе;                                                                      - воспитывать внимательность и аккуратность, работая в тетрадях.презентация

title: Тема: «Правописание разделительных Ь и Ъ знаков».


extracted_text:
1.Проверка домашнего задания. ( «Поднять
якоря»)
2.Устный счет. ( Остров «Счёта»)
3.Закрепление темы « Десятичные дроби».
(Остров « Вычислений»)
4.Решение задач. ( Остров « Решений»)
5.Подведение итогов.(Остров «Сокровищ»)
6.Домашнее задание. 1) (6036) • 3                 4)  450 : 150 +281
2) (550250) : 5             5)  62 +140
3) 38+2 • 12                   6)  360 : 60 +308

314 176
д
а
72
п
62
б
284
е
60
о 72     60     62   284  176  314
 60     62   284  176  314
60
2
6
314
284
72
176 Найдите значение выражения:
3
300(56,7+3,55•2,4)
2
1
1)
2)
Сложение
Умножение
3)   Вычитание Умножение десятичных дробей
Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо:
1) выполнить умножение не обращая внимания
 на запятые;
2) отделить запятой столько цифр справа, сколько их
 стоит после запятой в обоих множителях вместе. Сложение и вычитание десятичных
дробей
Чтобы сложить( вычесть) десятичные
дроби надо:
1)уравнять в этих дробях количество
знаков после запятой
2)записать их друг под другом так, чтобы
запятая была записана под запятой
3)выполнить сложение( вычитание), не
обращая внимания на запятую
4)поставить в ответе запятую под запятой
в данных дробях. 300(56,7+3,55•2,4)=234,78 - Решите уравнение:
(a3,25)•51 = 36,72 (a3,25)•51=36,72
а3,25=36,72:51
а3,25=0,72
а=0,72+3,25
а=3,97
Ответ: а=3,97 Деление десятичных дробей
Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное
 число, надо:
1)Разделить дробь на это число, не обращая внимания
на запятую;
2)Поставить в частном запятую, когда кончится деление
целой части. Скорость лодки по течению 37,6 км/ч. Лодка
шла по течению 3 часа. Найдите скорость
лодки против течения, если скорость течения
3,9 км/ч. 1) 37,63,9=33,7(км/ч)
собственная скорость
лодки.
2)33,73,9=29,8(км/ч)
скорость лодки против
течения.
Ответ: 29,8 км/ч скорость
лодки против течения. 5 Взвесили богатство найденное в пещере:
золото, серебро и  драгоценные камни.
Золота в сундуках было 18,2 кг, серебра на
3,15 кг меньше, чем золота, а драгоценных
камней в 5 раз  больше, чем серебра.
Сколько всего драгоценностей нашли в
пещере? 1) 18,23,15=15,05( кг) серебро
2) 15,05•5=75,25( кг)драгоценные камни
3) 18,2+15,05+75,25=108,5( кг)
Ответ:108,5 кг драгоценностей. № 1440
№1441(б)
№ 1438 Примерно 8000 лет до назад на реке Нил знали парус. И, тем
не менее, тот парус еще очень долгое время был
примитивным. Даже ганзейский когг — самое
распространенное транспортное судно Ганзы, широко
разветвленной купеческой организации XIV — XVI веков,
имел всего лишь одну мачту и простое парусное вооружение,
которое мало приспособленное к лавированию в прибрежных
водах. Потому такие суда были вынуждены были, в случае
встречного ветра, становиться на якорь и опосля долго
дожидаться, пока ветер не станет попутным. Данное
обстоятельство вынуждало корабли держаться вблизи берегов
и сторониться открытого моря. Осадка корабля того периода
не превышала 2 метров, поэтому опытные кормчие старались
иметь под килем не меньше чем 7 футов (что составляет 2,1
метра), с тем чтобы даже на волне судно не ударяло о грунт.
Отсюда, должно быть, и пошло доброе пожелание: Попутного
ветра и семь футов под килем.

file_name: Десятичные дроби 5 класс.ppt

description:
Решите уравнение:
(a3,25)•51 = 36,72

description:
№ 1440
№1441(б)
№ 1438

intro: Путешествие- игра на острова "Десятичные дроби" для 5 класса. Учащиеся вместе с учителем, играя повторяют все основные темы, изученные по теме "Десятичные дроби". Учащиеся решают примеры, уравнения, задачи по теме, подводят итоги после каждого этапы. В конце игры все попадают на остров сокровищ.Презентация по математике на тему " Десятичные дроби".

title: Презентация по математике на тему "Десятичные дроби" (5 класс)