extracted_text:
Традиции
встречи Нового
года
Финляндия
Презентацию создала учитель географии
МБОУ «Житковская СОШ» Вахрушева О.К. Новый год  самый загадочный праздник,
открывающий нам мир добрых сказок и
волшебства. Доверчивые малыши,
деловитые подростки, серьёзные взрослые
и суеверные бабульки – все считают
минуты до наступления праздника.
Суетливые японцы, сдержанные англичане,
горячие финны и любвеобильные французы
– все встречают Новый год. Все ждут Деда
Мороза, Санта Клауса, Фазера Кристмаса ,
Пера Ноэля…  Загадывают желания, дарят
подарки. Много разных Дедов Морозов путешествует по свету.
Выглядят они поразному, один добрый, а другой
может и пожурить. У каждого есть свой персональный
способ проникнуть в праздничный дом. Но самое
главное, что все дедушки приходят на зимние
новогодние и рождественские праздники и приносят
разные подарки. Пер Ноэль
Франция
Дед Мороз
Россия
Фазер
Кристмас
Британия
Святой Николай –
соратник Деда
Мороза из
Бельгии
Баббе Натале
Италия
Увлин Увгун
 Монголия
Юль Томтен
Швеция
Олентцеро
Испания Традиция встречать Новый год на широкую ногу есть
в каждой стране, ведь этот праздник приносит с
собой не только надежду на светлое будущее, но и
объединяет все народы, создавая некую силу, которая
порождает в сердцах искреннюю радость и счастье. Россия и Финляндия имеют немало точек соприкосновения и
обоюдных  интересов  в  различных  сферах  жизни.  С  этим
северным  государством  граничат  территории  Ленинградской
и Мурманской областей, Республики Карелия. Жители обеих
стран  хорошо  знают,  что  такое  снежная  и  морозная  зима.  А
есть  ли  у  нас  чтото  общее  в  новогодних  традициях,  или
встреча  столь  любимого  миллионами  людей  праздника
проходит совершенно поразному? Наверняка многие слышали о том, как называется финский Дед
Мороз, ведь его название самое смешное и запоминающееся. А
звучит оно следующим образом – Йоулупукки. Как известно, в
переводе с финского языка, это слово означает
«Рождественский козел». Данное название Дед мороз получил
достаточно давно, когда деревенские жители этой страны в
праздничную ночь надевали козлиные шкуры и ходили по
домам, раздавая подарки и вкусные угощенья. После того, как
люди узнают о
том, как
называется
финский Дед
Мороз, им сразу
становится
интересно, как
именно выглядит
этот сказочный
персонаж? В XIX веке Санта представляли в виде злобного
существа с козлиной шкурой и рогами. Его главной
целью было  пробраться в дом хозяев, напиться и
напугать детишек. Тех из них, которые плохо вели
себя в течение года, он живьем варил в котле, а
новогодних оленей съедал, когда кушать было нечего. Данная легенда показалась жителям слишком уж
жестокой, и старый "демонкозел" превратился в
главного рекламного героя "кокаколы" Санта
Клауса, которого мы все привыкли видеть. Сейчас Йоулупукки выглядит как привычный всем
СантаКлаус . Йоулупукки живет в деревянном доме,
 где все украшено разноцветными лампочками,
мишурой и игрушками. Он добр и мудр, любит
носить красную короткую шубу и шапку, у него
пышная белая борода и огромный красный мешок, в
котором он размещает все игрушки и сладости для
детей. Финский Дед Мороз , как мы все знаем,  живёт в
далёкой и заснеженной Лапландии, где снег укрывает
равнины и сопки даже летом, на горе Корватунтури
(Korvatunturi) с 1927 года, когда Финская
радиовещательная компания объявила Корватунтури
постоянной резиденцией Йоулупукки. В отличие от российского Деда Мороза, Йоулупукки
передвигается не с помощью тройки прекрасных
лошадей, а благодаря статным и сильным оленям.
Именно они переносят его в рождественскую ночь от
одного дома к другому. У финского Санты есть настоящий паспорт. В пункте
«Дата рождения» значится: «Давнымдавно», а в
пункте «Семейное положение»  «Женат». Жену зовут
Муори (Muori – означает по фински «старая хозяйка»)
— она является олицетворением зимы. Детей у Йоулупукки нет, зато в помощниках у него
служат гномы ( tontut) которые в течение года сидят в
«Пещерах Эха» (Кайкулуолат, Kaikuluolat) и слушают,
как себя ведут дети во всем мире, а перед Рождеством
разбирают рождественскую почту, помогают готовить
и упаковывать подарки. Новый год  Финляндия, как и огромное количество стран мира,
встречает  в  ночь  с  31  декабря  на  1  января.  Но  празднование
начинается задолго до этой даты. В новогодние праздники здесь
царит сказка, мистика и настоящий дух Рождества. А как может
быть  подругому?  Ведь  именно  тут  живет  настоящий  Санта
Клаус  и  расположена  его  резиденция.  Многие  дети  Финляндии
искренне  верят  в  Санта  Клауса,  который  приедет  на  своих
оленях и привезет целый мешок подарков из Лапландии. Рождество в Финляндии – всенародный, красочный и весёлый
праздник. У него богатые культурные и исторические
традиции. Рождество Христово считается государственным
праздником, который отмечается 25 декабря. Однако финский
народ не ограничивается одним днём и праздничные торжества
растягиваются до конца месяца. Именно поэтому декабрь у
финнов, означает «месяц Рождества». Финны чтут свои традиции и обычаи. Одна из таких интересных
и  старых  традиции  Финляндии  –  это  хранить  репу  летнего
урожая,  которую  чистят  в  новый  год,  а  внутрь  ставят  свечки  и
дают их детям.
Утром перед Новым годом во всех домах уже слышны веселые
песни и звонкий смех. На улицах люди устраивают необычное
факельное шествие. Такой красоты вы не увидите ни в одной
стране мира. Жители городов поджигают бочки с дегтем. По
поверью, этим, они как бы сжигают старый год, встречая новый с
новыми возможностями, целями и мечтами. Самый яркий момент Нового года – это когда часы покажут на
циферблате  двенадцать  часов  все  люди  выходят  на  улицы  и
запускают  фейерверки
хлопушками,
обнимаются и желают друг другу счастья, здоровья и любви. Так
как использование пиротехники разрешено законом только в этот
день.
стреляют
в
небо, Как и во многих странах, Новый год это семейный праздник, его
отмечают в кругу семьи. Даже взрослые стремятся провести его
со своими родителями. Финская молодежь Новый год празднует
с друзьями в кафе, ресторанах или ночных клубах. В
развлекательных заведениях проводят веселые конкурсы и
незабываемые театрализованные спектакли, которые не оставят
никого равнодушным, подарят хорошее настроение и
положительный заряд на весь последующий год. Что  же  касается  Новогоднего  стола,  то  он  ломится  от
разнообразного  количества  блюд:  картофельная  запеканка  с
незабываемым  вкусом,  соленый  лосось,  свиной  окорок,  сиг,
имбирное печенье и многое другое. Традиционным новогодним
напитком в Финляндии, как не странно, является пиво. Финны
на  праздник  стараются  не  употреблять  слишком  много
алкоголя, так как второго января трудоспособному населению
нужно выходить на работу. Деревня СантаКлауса
В Лапландии развлечения и гуляния проходят уже с 30
декабря, и сотни детей едут на экскурсию в родную деревню
любимого волшебника, которая находится в 8 километрах от
города Рованиеми,  в надежде увидеться с ним. А самое
главное украшение праздника – природное явление
неповторимой красоты – северное сияние. Это величественное
зрелище наполняет душу восторгом, забыть его просто
невозможно. Финнам повезло больше остальных, ведь они могут
прийти к Санта Клаусу в гости и встретиться с ним
лично в его тереме на Северном Полярном круге. Традиционная
встреча Деда
Мороза и Санта
Клауса на
российско –
финляндской
границе Теперь вы знаете, где живет финский Дед Мороз и
можете тоже написать ему письмо по адресу: SANTA
CLAUS, ARCTIC CIRCLE, 96930, ROVANIEMI,
FINLAND. Писать можно на русском языке – это же
новогодний волшебник, он поймёт! Спасибо за внимание!
С наступающим Новым годом!!! Источники:
1. http://akak.ru/recipes/14795kakopredelitnatsionalnostdedamoroza
2.
http://www.aif.ru/dontknows/eternal/pochemu_den_rozhdeniya_deda_moroza_otmechayut_
18_noyabrya
3. http://www.mirkrasiv.ru/articles/derevnjasantaklausavfinljandi.html
4.https://yandex.ru/images/search?img_url
=http%3A%2F%2Ftour.murman.ru%2Fimages%2FROVANIEMI7_86101.jp
g&text=%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B5%D1%81%20%D0%B9%D0%BE%D1%83%D
0%BB%D1%83%D0%BF%D1%83%D0%BA%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%20%D1%84%D
0%B8%D0%BD%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B8&noreask=1&pos
=3&lr=969&rpt=
simage
5. http://www.tvoyrebenok.ru/ded_moroz_finland.shtml
6. http://turistvevrope.ru/kakvstrechayutrozhdestvovfinlyandii.html#ixzz3uWFZGllw
7. http://tiina.livejournal.com/6235777.html

file_name: Презентация1.pptx

классное руководство

group: Педагогика

title: Традиции встречи Нового года. Финляндия


extracted_text: Российский Дед МорозПрезентацию создала учитель географииМБОУ «Житковская СОШ» Вахрушева О.К. Все привыкли видеть Деда Мороза, главного волшебника страны, добрым и веселым дедушкой, который дарит детям подарки, исполняет самые заветные желания и ходит в длинной шубе и валенках. ДЕД МОРОЗ (Морозко) — могучий русский языческий Бог, персонаж русских легенд, в славянских сказаниях — олицетворение русских зимних морозов, кузнец, сковывающий льдом воду, щедро осыпающий зимнюю природу искристым снежным серебром, дарящий радость зимнего празднества, а в случае надобности, в тяжелую годину защищающий русских от наступающих врагов вмораживающими в лед дотоле невиданными зимними холодами, от которых начинает ломаться железо.  Под влиянием христианства, боровшегося со славянским язычеством, первоначальный образ Снежного Деда был искажен (как и всех прочих славянских богов), и Морозко стали представлять злым и жестоким языческим божеством, Великим Старцем Севера, повелителем ледяного холода и пурги, морозившим людей.   Современный собирательный образ Деда Мороза построен по мотивам биографии Святого Николая, а также описаний древнеславянских божеств Позвизда, Зимника и Корочуна. К сожалению, все древние мифы и сказания славян были уничтожены, поэтому о древних славянских верованиях и традициях нам практически ничего не известно. Позвизд - славянский бог бурь и непогод. Стоило ему тряхнуть головой - на землю валил крупный град. Вместо плаща влачились за ним ветры, с полы его одежды падал хлопьями снег. Стремительно носился Позвизд по небесам, сопровождаемый свитой бурь и ураганов.  Зимник представлялся в виде старика небольшого роста, с белыми волосами и длинной седой бородой, с непокрытой головой, в теплой белой одежде и с железной булавой в руках. Где он пройдет - там жди жестокой стужи.  Среди славянских божеств выделялся своей свирепостью Карачун - злой дух, сокращающий жизнь. Древние славяне считали его подземным богом, повелевавшим морозами. В современном дедушке также можно увидеть древнеславянское божество Морок, который покровительствовал лжи, обману и наваждениям. Он ходил по селениям и приносил с собой лютые морозы. Любопытно, что Морок также являлся хранителем путей к правде, истине. В русском языке по сей день сохранились слова «морока», «морочить», «обморок».   Во всеми любимой сказке «Морозко» Настенька дотронулась до посоха Морозко и упала в обморок, потеряла сознание. Получается, что Морозко «заморочил» Настеньку, совсем как древний Морок. По мере ослабления влияния христианства в России конца XIX — начала XX века, образ Морозко стал смягчаться. Впервые Дед Мороз появился на Рождество в 1910 году, однако не приобрёл широкого распространения.  В советское время был распространён новый имидж Деда Мороза: он являлся детям под Новый год и дарил подарки; этот образ создан советскими кинематографистами в 1930-х годах.  В декабре 1935 года соратник Сталина, член Президиума ЦИК СССР Павел Постышев опубликовал в газете «Правда» статью, где предложил организовать для детей празднование Нового Года.  У нашего Деда Мороза есть внучка Снегурочка, и родилась она в РоссииЭта юная симпатичная спутница стала сопровождать дедушку на новогодних ёлках только с конца XIX века. Появилась она на свет в 1873 году благодаря одноименной пьесе-сказке А.Н. Островского Российский Дед Мороз со своей внучкой Снегурочкой ездит по русским просторам на санях, запряженных тройкой лошадей, и дарит детям подарки в новогоднюю ночь.  Профессиональный праздник Дедов Морозов отмечается каждое последнее воскресенье августа  Официальным Днём рождения Деда Мороза в России принято считать 18 ноября. Эта дата приурочена к наступлению морозов на родине именинника, в Великом Устюге, и была выбрана самими детьми ещё в 2005 году В этот день в Великом Устюге устраивают гулянья, приглашают гостей со всего мира и даже организовывают приём поздравлений через специальный почтовый ящик. Адрес для писем: 162340, Россия, Вологодская область,город Великий Устюг, дом Деда Мороза 4 декабря — День писем к Деду Морозу. Люди массово пишут письма в преддверии Нового года к Деду Морозу. Праздник очень популярен в странах бывшего СССР. Посвящается он всем, кто верит в чудеса и сказку.  И пусть не каждый верит, что Дед Мороз существует, но каждый радуется, когда видит этого румяного старика, который, несмотря на свой преклонный возраст, пляшет, танцует и веселится, превращая Новый год в настоящий праздник. Сегодня Дед Мороз и Снегурочка – наши любимые новогодние персонажи. В них столько добра, сказки и волшебства! Пусть наступающий Новый 2017 год будет самым счастливым! Источники:http://www.passionforum.ru/posts/59066-18-nojabrja-otmechaetsja-den-rozhdenija-rossiiskogo-deda-moroza-svedenija-iz-interneta.htmlhttp://www.abcfact.ru/3846.htmlhttp://supercook.ru/slav/slov-mif-13.htmlhttp://4damki.ru/interesnoe/istoriya-novogo-goda/5.   https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fdata19.i.gallery.ru%2Falbums%2Fgallery%2F86928-e8a61-54745612-m750x740-ub0042.jpg&text=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%94%D0%B5%D0%B4%20%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%85&noreask=1&pos=15&lr=969&rpt=simage

file_name: Российский Дед Мороз.pptx

description:
Российский Дед Мороз

Презентацию создала учитель географии
МБОУ «Житковская СОШ» Вахрушева О.К.

alt: Все привыкли видеть Деда Мороза, главного волшебника страны, добрым и веселым дедушкой, который дарит детям подарки, исполняет самые заветные желания и ходит в длинной шубе…

alt: Современный собирательный образ

alt: Позвизд - славянский бог бурь и непогод

alt: Зимник представлялся в виде старика небольшого роста, с белыми волосами и длинной седой бородой, с непокрытой головой, в теплой белой одежде и с железной булавой…

alt: Во всеми любимой сказке «Морозко»

alt: У нашего Деда Мороза есть внучка

description:
У нашего Деда Мороза есть внучка Снегурочка, и родилась она в России

Эта юная симпатичная спутница стала сопровождать дедушку на новогодних ёлках только с конца XIX века. Появилась она на свет в 1873 году благодаря одноименной пьесе-сказке А.Н. Островского

alt: Российский Дед Мороз со своей внучкой

alt: Профессиональный праздник Дедов

alt: Официальным Днём рождения Деда

alt: Адрес для писем: 162340, Россия,

description:
Адрес для писем:
162340, Россия, Вологодская область,
город Великий Устюг, дом Деда Мороза

alt: И пусть не каждый верит, что Дед

alt: Источники: http://www.passionforum

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Российский Дед Мороз


extracted_text: Презентацию создалаВахрушева Ольга Казимировна, учитель географии МБОУ «Житковская СОШ»Строение земного шара Природа - всё то, что нас окружает Оболочки ЗемлиАтмосфера                                                   Литосфера            Биосфера             Гидросфера Четыре оболочки ЗемлиАтмосфера – воздушная оболочка земного шараЛитосфера – внешняя, твёрдая оболочка ЗемлиГидросфера – водная оболочка нашей планетыБиосфера – оболочка жизни Тема урока: «Строение земного шара»Цель урока: формирование представлений о внутреннем строении Земного шара: ядре, мантии, земной коре, литосфере, о способах изучения земных недрПлан:1. Внутреннее строение Земли2. Изучение недр Земли3. Литосфера Внутреннее строение ЗемлиМантияЯдро    Земная кора Ядро — это шар. Радиус ядра — 3,5 т. км.Температура ядра достигает 6000 С.Мантия — покрывает ядро как плащ, его температура около 2000 С. МантияЗемной шар имеет слоистое строение. Он состоит из трех основных слоевНижняя(твёрдая)Средняя(полужидкая)Верхняя(твёрдая) геология, геофизикаНауки:Геология — это наука о составе, строении и закономерностях развития Земли, других планет Солнечной системы и их естественных спутников Литосфера — в переводе с греческого «литос»- камень, «сфера» - шар. Это твердая   оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней мантии Задание: используя материал учебника (стр.57-58), заполнить в таблице «Внутреннее строение Земли» пропуски (ячейки) № ппНазвание оболочкиРазмер (толщина)Состояние                                                                                Температура слоя1Ядро Твердое, из железа(внешнее жидкое, внутреннее -твердое)6000°С22,9 тыс. кмНижняя – твердая,средняя–полужидкая, верхняя - твердая3Земная кора5–80 кмРазная: увеличивается на 3°С на каждые 100 м.(начиная с глубины 20-30м) Внутреннее строение Земли № ппНазвание оболочкиРазмер (толщина)Состояние                                                                                Температура слоя1Ядро 3,5 тыс. кмТвердое, из железа(внешнее жидкое, внутреннее -твердое)6000°С2Мантия 2,9 тыс. кмНижняя – твердая,средняя–полужидкая, верхняя - твердая2000°С3Земная кора5–80 кмТвердаяРазная: увеличивается на 3°С на каждые 100 м.(начиная с глубины 20-30м) Задание: выполнить самостоятельно тест Что такое земная кора?     А) самая верхняя часть ядра     Б) самая верхняя часть литосферы     В) самая верхняя часть гидросферыМатериковая кора состоит из:     А) гранитного и базальтового слоев     Б) базальтового и осадочного слоев     В) осадочного, гранитного и базальтового слоевКакими способами изучают строение Земной коры?     А) только бурением скважин     Б) карьерным и шахтным способами     В) всеми перечисленными способамиЧто такое литосфера?     А) верхняя твердая оболочка Земли     Б) водная оболочка Земли     В) воздушная оболочка ЗемлиЧто занимает большую часть объема Земли?     А) ядро     Б) мантия     В) земная кора  Ответы: 1. б 2. в 3. в 4. а 5. б Отметьте, какое настроение было у вассегодня на уроке?

file_name: Строение земного шара.pptx

alt: Презентацию создала Вахрушева Ольга

description:
Презентацию создала
Вахрушева Ольга Казимировна, учитель географии МБОУ «Житковская СОШ»

Строение земного шара

alt: Природа - всё то, что нас окружает

description: Природа - всё то, что нас окружает

alt: Оболочки Земли Атмосфера

description:
Оболочки Земли

Атмосфера                                                   Литосфера

            Биосфера             Гидросфера

description:
Четыре оболочки Земли

Атмосфера – воздушная оболочка земного шара
Литосфера – внешняя, твёрдая оболочка Земли
Гидросфера – водная оболочка нашей планеты
Биосфера – оболочка жизни

alt: Тема урока : « Строение земного шара»

description:
Тема урока: «Строение земного шара»

Цель урока: формирование представлений о внутреннем строении Земного шара: ядре, мантии, земной коре, литосфере, о способах изучения земных недр

План:
1. Внутреннее строение Земли
2. Изучение недр Земли
3. Литосфера

alt: Внутреннее строение Земли Мантия

description:
Внутреннее строение Земли

Мантия

Ядро

    Земная кора

alt: Ядро — это шар. Радиус ядра — 3,5 т

description:
Ядро — это шар. Радиус ядра — 3,5 т. км.
Температура ядра достигает 6000 С.
Мантия — покрывает ядро как плащ, его температура около 2000 С.
Мантия

Земной шар имеет слоистое строение. Он состоит из трех основных слоев

Нижняя
(твёрдая)

Средняя
(полужидкая)

Верхняя
(твёрдая)

description:
геология, геофизика

Науки:

Геология — это наука о составе, строении и закономерностях развития Земли, других планет Солнечной системы и их естественных спутников

alt: Задание : используя материал учебника (стр

description:
Задание: используя материал учебника (стр.57-58), заполнить в таблице «Внутреннее строение Земли» пропуски (ячейки)

№ пп

Название оболочки

Размер (толщина)

Состояние

Температура слоя

1

Ядро

Твердое, из железа
(внешнее жидкое, внутреннее -твердое)

6000°С

2

2,9 тыс. км

Нижняя – твердая,
средняя–полужидкая,
верхняя - твердая

3

Земная кора

5–80 км

Разная: увеличивается на 3°С на каждые 100 м.(начиная с глубины 20-30м)

alt: Внутреннее строение Земли № пп

description:
Внутреннее строение Земли

№ пп

Название оболочки

Размер (толщина)

Состояние

Температура слоя

1

Ядро

3,5 тыс. км

Твердое, из железа
(внешнее жидкое, внутреннее -твердое)

6000°С

2

Мантия

2,9 тыс. км

Нижняя – твердая,
средняя–полужидкая,
верхняя - твердая

2000°С

3

Земная кора

5–80 км

Твердая

Разная: увеличивается на 3°С на каждые 100 м.(начиная с глубины 20-30м)

alt: Задание : выполнить самостоятельно тест

description:
Задание: выполнить самостоятельно тест

Что такое земная кора?     А) самая верхняя часть ядра     Б) самая верхняя часть литосферы     В) самая верхняя часть гидросферы
Материковая кора состоит из:     А) гранитного и базальтового слоев     Б) базальтового и осадочного слоев     В) осадочного, гранитного и базальтового слоев
Какими способами изучают строение Земной коры?     А) только бурением скважин     Б) карьерным и шахтным способами     В) всеми перечисленными способами
Что такое литосфера?     А) верхняя твердая оболочка Земли     Б) водная оболочка Земли     В) воздушная оболочка Земли
Что занимает большую часть объема Земли?     А) ядро     Б) мантия     В) земная кора

alt: Ответы : 1. б 2. в 3. в 4. а 5

description:
Ответы:

 1. б
 2. в
 3. в
 4. а
 5. б

alt: Отметьте, какое настроение было у вас сегодня на уроке?

title: Разработка урока географии 6 класс "Строение земного шара"


extracted_text:
Пунктуация
.    ,    ;      :   « »  ( )
Правила постановки знаков
препинания в предложениях Синтаксис
учит:
словосочетание
простое, сложное предложения,
текст,
грамматическую  основу второстепенные
члены (определение, дополнение,
обстоятельство)
знаки препинания Первые подснежники
появились подснежники
теплая весна
наступила весна Наступила весна.
Появились подснежники. Предложения с однородными членами
Дети бегут прыгают кричат Пришла весна. Снега почти нет, и дети на улице играют
долго. Они берут дощечки, делают лодочку, пускают
лодочку по воде. Лодочка плывет, а дети бегают за нею. Запятая ставится в
конце предложения? Подлежащее
отвечает на вопросы
кто, что? Пунктуация
изучает
предложения? Грамматическая
основа может быть
словосочетанием? Однородные
члены
предложения
разделяются на
письме
запятыми? Простые предложения в
составе сложного
разделяются запятыми? Точка ставится в середине
предложения? САМОПРОВЕРКА:
ОЦЕНКА:
7 + - оценка «5»
6-5+ - оценка «4»
4-3+ - оценка «3»
Менее 3+ - «повтори
тему!»
• Нет
• Да
• Нет
• Нет
• Да
• Да
• Нет 1. Моё настроение в течение урока
2. На уроке я испытал затруднение
при повторени знаков препинания
3. Интереснее всего было разбирать
4. Мне удалось повторить тему на
глаголы
отметку 3

description:
Наступила весна.
Появились подснежники.

description:
Запятая ставится в
конце предложения?

description:
Пунктуация
изучает
предложения?

description:
Точка ставится в середине
предложения?

intro:
Презентация применена на уроке русского языка в 5 классе по теме "Пунктуация".
Тип урока: Урок систематизации ЗУН
Цели:
- содержательная: Систематизировать знания о простом и сложном предложении, повторить пунктуацию
- деятельностная: формирование способности учащегося к осуществлению контрольной функции.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
знать опознавательные признаки простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения», «однородные члены предложения»,
уметь различать сложное и простое предложения, правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку; стремление к речевому самосовершенствованиюФайл -PowerPoint из 15 слайдов

title: Презентация для урока по русскому языку в 5 классе "Пунктуация"


extracted_text:
Гидросфер
а и человек
Урок географии в 8 классе
Вахрушевой О.К., учителя
МБОУ «Житковская СОШ»
Prezentacii.com План урока
1. Водные ресурсы, их значение
2. Воздействие человека на
гидросферу
3. Стихийные бедствия,
связанные с водой
Prezentacii.com Вода –
основа
жизни
Человек на 6070% состоит из воды.Общий объем
воды, необходимый человеку в сутки, равен 22,5 л.
При потере организмом человека даже 68% влаги
сверх обычной нормы повышается температура
тела, краснеет кожа, учащается сердцебиение и
дыхание, появляется мышечная слабость и
головокружение, головная боль. Потеря 10% воды
может привести к необратимым изменениям в
организме, 15 20% приводит к смерти, поскольку
кровь настолько густеет, что с ее перекачкой не
справляется сердце. Таким образом, если без пищи
человек может прожить около месяца, то без
воды– всего лишь несколько суток. Влияние воды
на здоровье человека огромно. По оценкам
Всемирной организации здравоохранения 80%
заболеваний в мире вызваны низким качеством
воды. Наличие в питьевой воде таких вредных
веществ, как хлор и хлорорганические соединения,
железо, жесткость, нефтепродукты, может
привести к тяжёлым заболеваниям. Вода – это источник жизни
для всего живого. Однако
97% всех водных ресурсов
– это запасы Мирового
океана, не пригодные для
питья. Приблизительно 2%
воды сосредоточено в
полярных льдах и
ледниках. Вся пресная
вода в озерах, реках и в
составе грунтовых вод
составляет лишь 0,29 % от
ее общего количества. Расход воды в промышленности
Крупный
металлургический
комбинат потребляет в
сутки около 1 млн.м³ воды
Для производства
 1 тонны бумаги
расходуется 900 м³ воды. Расход воды в сельском хозяйстве
В среднем для выращивания
    Одним из главных
1 кг растительной пищи
необходимо 2000 л воды
потребителей
воды является
орошаемое
земледелие  190
м³ в год.
    Чтобы вырастить
1 т. хлопка,
требуется 45
тыс.м³ пресной
воды, 1 т. риса  8
тыс.м³ Водные ресурсы – это воды, пригодные для использования в
деятельности человека. Физкультминутка Задание:
прочитать самостоятельно
стр.124125 и выявить
проблемы потребления и
загрязнения водных ресурсов Загрязнение гидросферы Коммунальное
хозяйство
Транспорт Промышленность
Сельское хозяйство Стихийные
бедствия,
связанные с водой Домашнее задание
П.22, подготовиться к итоговой
проверочной работе по теме
«Гидросфера»

description: Физкультминутка

description: Загрязнение гидросферы

description:
Коммунальное
хозяйство
Транспорт

description:
Промышленность
Сельское хозяйство

description:
Стихийные
бедствия,
связанные с водой

title: Разработка урока географии в 8 классе "Гидросфера и человек"


extracted_text:
Составитель:
Предеина Е.В.,
учитель биологии, географии
МОКУ «Устьевая школа» с.
Устьевое, Соболевский р-н,
Камчатский край. 1
4
7
2
5
8
3
6
9 Интересное млекопитающее
прибрежных сообществ Тихого океана (в
том числе, и юга Камчатки), очень
доверчивое, любопытное, приручаемое.
Единственное млекопитающее, не
имеющее подкожного жира. Славится
уникальным мехом, за что и был на
грани исчезновения и сейчас находится
под охраной. Это интересно!
Чтобы во время сна течение
не унесло их в открытый
океан, очаровательные
зверьки держатся за лапы
или же заворачиваются в
морские водоросли. 2
5
8
4
7
3
6
9 Его считают первым камчатским
витамином. Его употребляют в
сыром, солёном, квашеном,
маринованном виде. Издавна эти
листочки спасали народ камчатки
от цинги. Что это за растение? Это интересно!
В Петропавловске-
Камчатском  этому
растению поставлен
памятник. Находится он
на 5 километре. 3
6
9
4
7
5
8 Луковицы этого растения,
толчённые с голубикой и другими
ягодами, вполне заменяли
ительменам хлеб и были, по мнению
Крашенинникова, едва ли не самым
вкусным кушаньем на Камчатке. О
каком растении идёт речь? Это интересно!
Существовало поверье о
том, что если уходящий
на войну прикоснётся к
цветку – обязательно
вернется домой, а когда
вернётся, встретят его
девушки букетами
сараны. 4
7
5
8
6
9 Самый узнаваемый пернатый в
фольклоре коренных народов
Камчатки. В преданиях он
характеризуется как
первопредок. Это именно он
совершил главный подвиг -
добыл  свет и небесные
светила. 5
8
6
9
7 Оно не раз помогло выжить в голодные
военные годы. Сок этого растения
сладкий на вкус, но при попадании на
кожу оставляет язвы и волдыри.
Ительмены добывали из него подобие
сахара, а казаки гнали вино, от
которого человек видел удивительные
сны. О каком растении идёт речь? Ближе к осени его и искать
не надо, он себя всякому
демонстрирует: росту более
2 метров, стебель покрыт
жесткими волосками,
листья очень крупные,
тройчатые. Вдоль дорог
стоят с огромными сухими
зонтиками соцветий. Да и
зимой из снега торчат. 6
9
7
8 Один из красивейших цветков
Камчатки. Занесён в Красную
книгу РФ, подлежит охране на
территории Камчатского края. На
Руси его называли «Сапожками
Богородицы». По одной из легенд, забрела
однажды в северные леса
Венера. устав после долгой
дороги, присела на лужайку и
сбросила свои башмачки.
Когда же домой уходила, про
башмачки свои позабыла, и
превратились они в чудный
цветок. Увидели его люди, так
и назвали: «Венерин
башмачок». 7
8
9 Среди птиц Камчатки по красоте и
величественности ему нет равных.
Этот реликтовый хищник
распространён вдоль обоих
побережий Камчатского
полуострова. Размах крыльев
достигает до 2,5 метров. О какой
птице идёт речь? Первый раз данные об
этом виде в Европу
привёз натуралист
Первой Камчатской
экспедиции Георг
Стеллер. Именно
поэтому английское
название птицы Steller’s
sea eagle переводится
≫
как  орёл Стеллера .
Он же и назвал окрас
этого орлана сорочьим.
И действительно,
невооруженным глазом
видно, что окраска
белоплечего орлана
очень напоминает
расцветку оперения
≪ 8
9 Этот цветок — символ альпинизма. Он
красуется на значке с ледорубом. Его,
несмотря на запреты, срывают
альпинисты и, засушив между листиков
какой-нибудь книги, привозят своим
дорогим женщинам как символ гор и
преданной любви. Что это за цветок? Это интересно!
Целую поляну
эдельвейсов нашли
путешественники на
нашем полуострове на
одном из крутых
обрывов к реке
Козыревка. Так что
реликтовые
эдельвейсы теперь не
только гордость
Кавказа, но и нашей
Камчатки. 9 История изучения этого растения на
Камчатке началась 200 лет назад. Оно имеет
большое народнохозяйственное значение как
питательный продукт и источник многих
лекарственных средств. Оно очень богато
йодом, поэтому сейчас практикуется его
использование при хлебопечении в
Петропавловске-Камчатском. О каком
растении идёт речь?   Список литературы
Список Интернет-ресурсов:
1.http://kamchatka.org.ru/rus/aboutK/o-flore.html
2.http://www.proza.ru/2016/12/03/672
3.http://
moyatepliza.ru/wp-content/uploads/2013/02/borzewik-21.jpg
4.http://pandia.ru/text/79/268/40632.php
5.http://mirchudes.net/fauna/742-beloplechiy-orlan.html
6.http://web-zoopark.ru/ptitsi/orlan_beloplechij.html
7.http://www.myshared.ru/slide/887560/
8.http://
www.kamchatsky-krai.ru/geography/red-book-2/cypripedium-macr
anthon.htm

9.http://www.pressa41.ru/society/v-petropavlovske-pochinili-edin
stvennyy-na-poluostrove-pamyatnik-cheremshe
/
10. http://mollenta.ru/articles/legendyi-kamchatki.php
11. http://lglusi.ru/far-east/nepoznannoe/zemlya-kutha
12.http://animalsfoto.com/voronyi-i-galki-foto.html
13.http://animalsfoto.com/jivotnoe-kalan-foto.html
14.http://webmandry.com/zhivotnoe-morskoj-kamchatskij-bobr-ili-
kalan-opisanie-s-foto-i-video-zachem-morskie-vydry-derzhatsya-
lapkami-vo-sne-drug-za-druga

file_name: Предеина Е.В._Мой край  - Камчатка.pps

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9

description:
2
5
8
4
7
3
6
9

description:
3
6
9
4
7
5
8

description:
4
7
5
8
6
9

description:
5
8
6
9
7

description:
6
9
7
8

description:
7
8
9

description:
8
9

intro: Данная презентация может быть использована как средство обобщения и систематизации знаний по теме «Уникальная Камчатка». Урок проводится в игровой форме. Цель данной презентации: расширение кругозора учащихся. Задачи: воспитание бережного отношения к природе, воспитание чувства гордости за свой край, развивать коммуникативные навыки учащихся.

title: Игра "Моя Камчатка"


extracted_text:
Когда
изобрели
велосипед? Ефим Михеевич Артамонов
1800 год Велосипед из
Франции Велосипед (с латинского)
–
«быстрые ноги» Немецкий изобретатель
Дрез придумал руль
«Костотряс» Немецкий изобретатель
Фишер придумал педали
«Драндулет» Английский изобретатель
Каупер придумал колёса со
спицами
«Паук» Детский
Цирковой
Грузовой
Горный Тандем
Для трюков
Водный Велосипедная
дорожка
Движение
запрещено! МОЛОДЦЫ!
ОБО
Д
СПИЦА
ПЕДАЛ
Ь
Презентацию выполнила
Антонова Валерия Викторовна

                      учитель начальных
классов
                                     МБОУ
«Средняя школа №24»
г. Петропавловска Камчатского

file_name: К уроку презентация.pptx

description:
Когда
изобрели
велосипед?

description:
Ефим Михеевич Артамонов
1800 год

description:
Велосипед из
Франции

description:
Детский
Цирковой
Грузовой
Горный

description:
Тандем
Для трюков
Водный

title: Урок окружающего мира по теме "Когда изобрели велосипед"


extracted_text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 7.
8.
9.
10. Группа ботаники
КУБЫШКА
КАМЫШ
РЯСКА
КУВШИНКА
РОГОЗ
ХВОСТНИК РАСТЕНИЯ
Пища для
животных
Выделяют
кислород
Дом для
животных
Пища для животныхДом для животныхВыделяют кислород Группа зоологи
ПРУДОВИК
ДАФНИЯ
ПЛАВУНЕЦ
ГОРБУША
КИЖУЧ ОНДАТРА
КАНАДСКИЙ БОБР
ВЫДРА
КРЯКВА
КРАСНОЗОБАЯ
ГАГАРА
СЕРОЩЁКАЯ
ПОГАНКА БЕРЕГИТЕ ВОДОЁМЫ! СПАСИБО ЗА
РАБОТУ!
Презентацию подготовила:
Антонова Валерия Викторовна
учитель МБОУ «Средняя школа №24»
г. ПетропавловскаКамчатского

file_name: Жизнь пресного водоёма1.ppt

description:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 7.
8.
9.
10.

description: БЕРЕГИТЕ ВОДОЁМЫ!

title: Конспект урока по окружающему миру по теме "Жизнь пресного водоёма"


file_name: вычитание десятичных дробеймд.pptx

description:
Выполните действия
Проверяем
1
2
3
3,25 – 2,08=
1,17
7,36 –
5,97=
3,4 –
1,369=
1,39
2,031
4
4,001 –
3,59=
0,411
1
2
3
4
2,68 – 1,43=
1,25
13,5 –
10,687=
2,649 –
2,357=
2,813
0,292
5,017 – 4,68=
0,337
5
6,159 –
5,247=
0,912
5
6,203 –
6,196=
0,007

intro: Математический диктант "Вычитание десятичныхх дробей" выполнен в виде презентации, что способствует разнообразию контролирующих средств и методов проверки учителя математики. дает возможность быстро проверить качество знаний всего класса одновременно, применяя метод взаимопроверки. Значительно снижает нагрузку на учителя, что тоже не маловажно.Вычитание десятичных дробей- математический диктант


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 33».
Открытый урок английского
языка:
«Мой друг»
3 класс
Выполнили:
                     Андреева Вера Сергеевна
(учитель английского языка I категории) I’ve got a friend,
I’ve got a friend,
We like to play.
We like to play.
We play together
We play together
Every day.
Every day. My friend
My friend [∂]  they, the, this
        [Ѳ]  think,
thank you
[ ∫ ]   she, short,
        [k]   black,
clock, stick
fish h
h
s

a
c
a
e
h
h
h nice  kind   fat  slim  strong  angry   sad
nice  kind   fat  slim  strong  angry   sad
merrymerry
            Tom is …

fatfat

               Tim is ….
slimslim nice  kind   fat  slim  strong  angry  sad
nice  kind   fat  slim  strong  angry  sad
merrymerry

                Sam is …
kindkind

                        Tricky is …
angry
angry nice  kind   fat  slim  strong  angry  sad
nice  kind   fat  slim  strong  angry  sad
merrymerry

               Pam is …
merrymerry
                      Tim is ….

sadsad nice  kind   fat  slim  strong  angry
nice  kind   fat  slim  strong  angry

      nicenice
sad  merry
sad  merry
             strong
strong

                      Billy is …                         Alice is … 3. Jack and Thomas can …
1. Billy can …
4. Jane can …
2. Nick and Pam can … 5. Marry and Jim like to …
7. Peter likes to …
6. Martin likes to …
8. Dino likes to … Make up sentences
• likes, Mary, cheese.
• Mary likes cheese.
• corn, likes, and, bread, Nick.
• Nick likes corn and bread.
• lemons, Jane, eat, can.
• Jane can eat lemons.
• and, likes, red, apples, green, Pam.
• Pam likes red and green apples.
• in, eats, meat, morning, Jack, and, ham, the.
• Jack eats meat and ham in the
morning. My friend likes to______ My friend likes to______ My friend eats/drinks______ My friend is______
Tall
Short
funny
angry
fat
 slim
strong
happy
  kind
  nice My friend

                                                             .
      1.
    2.
                                          .

    3.
                                             .

      4.
                                  S           .

      5.                       S            .

      6.                                  .

description:
My friend
My friend

description:
h
h
s

a
c
a
e
h
h
h

description: My friend likes to______

description: My friend likes to______

description: My friend eats/drinks______

title: Открытый урок по английскому языку "Мой друг" (3 класс)


extracted_text:
образовательный проект
«Приключения со
Инновационный
временем»
МБДОУ МО г. Краснодар
«Детский сад № 234»
воспитатель
Метелкина Ольга Анатольевна. Актуальность темы проекта
В  настоящее  время  к  детям  в  школе
предъявляют  всё  больше  требований  и
поэтому  ориентацию  во  времени  и
изучение  часов  с  дошкольниками  не
нужно  отодвигать  на  второй  план,
отдавая  приоритет  обучению  чтению  и
письму.
Следовательно, приобрести временные
представления необходимо для
успешного обучения. ГИПОТЕЗА и научная новизна
проекта
Гипотеза:
  проведенная  работа  по  формированию  у  дошкольников  умений
ориентироваться во времени на основе игрового и практического материала
будет  эффективна  при  интеграции  данного  компонента  во  все  виды  и
направления  деятельности  детей  (соответствующие  ФГОС  ДО),  а  также
тесном взаимодействии педагогов и родителей.
Научная новизна:
-  заключается  в  применении  в  педагогической  практике  современного
детского  сада  интегративного  подхода  по  внедрению  разнообразных  форм
работы на закрепление умений детей ориентироваться во времени по часам
на основе примерной модели тематической недели;
-  привлечение  родителей  к  взаимодействию  с  педагогом  ДОО  в  работе  над
развитием умения определять время по часам, ориентироваться во времени с
помощью  различных  мероприятий,  а  также  совместной  проектной
деятельности. Задачи проекта
1.Изучить психолого-педагогическую литературу  по  проблеме
проекта.
2.Подобрать  необходимое  оборудование  и  пособия  для
практического  обогащения  проекта,  целенаправленности,
систематизации  воспитательно-образовательного  процесса  по
математическому развитию.
3.Развивать у детей представление о времени, учить определять
время  по  часам,  контролировать  и  планировать  этапы
деятельности  посредством  внедрения  разнообразных  игр  и
упражнений.
4.Активизировать  участие  родителей  в  творческой,
познавательной практической областях деятельности ДОО. Интерактивные ссылки Содержание проекта
(основные этапы и механизмы реализации) Инновационные методы работы: тематические
лэпбуки, квест-игры, интерактивные игры Дидактические средства:
• цифровые  образовательные  ресурсы,
числе
интерактивные  игры  и  упражнения,  расположенные  на
детей:
безопасных
https://iqsha.ru/uprazhneniya/vremja
,
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/uchi
m-vremya
, http://montessoriself.ru/izuchaem-chasyi-i-vremya-s-detmi/,
развивающих
сайтах
том
для
в
• наглядный
материал
художественная познавательная литература),
иллюстративный
(детская
• развивающие игры,
• модели часов,
• материалы
для
деятельности,
художественной
и
творческой
• «тематические рюкзачки» с практическим и теоретическим
закрепления
материалом  для  родителей
полученных детьми знаний и представлений дома.
с  целью Педагог вместе с детьми
наполняет «тематические
рюкзачки» Этапы реализации проекта Образов
ательны
е
области
«Физичес
кое
развитие»

ПЛАН РАБОТЫ
Компоненты образовательных областей
(содержание работы)
Выполнение  заданий  за  определенный  промежуток
времени,  используя  при  этом  песочные  часы  (1
минута, 2 минуты, 3 минуты, 5 минут).
Например:  одеть  спорт.форму  (снять)  за  1  минуту;
заправить кровать за 2 минуты; почистить зубы за 3
минуты; собрать разрезные картинки за 5 минут.
Подвижные  игры:  «Часы  пробили  ровно  час»,
«Стрелки», «Бой курантов».
Физминутки: «Часы», «А часы идут-идут», «Часики»,
«Утро-день-вечер-ночь».
Утренняя
гимнастика:
гимнастика
пробуждения:  «Тик-так»,  пальчиковая  гимнастика:
«Часы».
создание
Взаимодействие
тематического  рюкзачка
со
временем»  с  картотеками  практического  материала
для  родителей  с  целью  закрепления  полученных
детьми знаний и представлений дома.
«Оздоравливаемся
родителями:
«Часики»,
с
Континге
нт
ов
участник
Воспитате
ль,
инструкто
р
по
физическо
й
культуре,
дети,
родители. Дидактические игры и упражнения,
способствующие развитию у детей представлений
о времени Рисование на тему:
«Нарисуй часы, которые ты бы хотел
иметь» Посещение библиотеки им. А. Гайдара.
Цель: знакомство с детской
художественной литературой о времени,
о часах Викторина с участием
родителей
«Эти удивительные часы» Взаимодействие с родителями (использование
материалов из «тематических рюкзачков»):
сайтах для детей
интерактивные игры и упражнения,
расположенные на безопасных развивающих Распространение опыта Полученные результаты
Дети научились:
• определять время по часам,
• следить
течением
за
деятельности,
времени
в  процессе
• распределять свою деятельность во времени,
• ускорять и замедлять темп своей деятельности,
• рационально использовать время,
• укладываться
времени
при
во
выполнении
различных видов заданий,
• понимать и принимать задания взрослого,
• принимать  решение  и  использовать  имеющиеся
знания при выполнении заданий. Спасибо за
внимание!
Успехов в работе!

file_name: Метелкина. Проект Приключения со временем.pptx

description: Интерактивные ссылки

description: Этапы реализации проекта

description: Распространение опыта

description:
Спасибо за
внимание!
Успехов в работе!

intro:
В основе проекта лежит идея организовать систему работы по формированию временных представлений в различных сферах деятельности детей дошкольного возраста: в образовательной, совместной и самостоятельной деятельности воспитателя с детьми и родителями.
Формы реализации, методы и приемы использовались как традиционные, так и инновационные, среди которых можно выделить тематические лэпбуки, квест-игры, интерактивные, интеллектуальные игры, конкурсы, викторины и дни открытых дверей.
Особо, хотелось бы отметить среди дидактических средств проекта, цифровые образовательные ресурсы, в том числе интерактивные игры и упражнения, расположенные на безопасных развивающих сайтах для детей  и «тематические рюкзачки» с практическим и теоретическим материалом для родителей с целью за-крепления полученных детьми знаний и представлений дома и теоретическим материалом для родителей.Презентация проекта "Путешествие со временем"

title: "Инновационный образовательный проект "Приключения со временем" (старший дошкольный возраст)


extracted_text:
Алкоголь опасен:
Своей высокой
 токсичностью
(т.е. ядовитостью,
способностью
повреждать
 внутренние органы )
Может вызывать
 тяжелые формы
 зависимости
(алкоголизм) НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ –
 ЗНАЧИТ СОХРАНИТЬ СЕМЬЮ, РАБОТУ И ЖИЗНЬ
Вещества, воздействующие
на психику и поведение
человека, называются
 психотропными.
  Алкоголь –
сильное психотропное
вещество.
Алкоголь изменяет восприятие окружающего,
заставляет радоваться и веселиться,
однако  он приводит к сильному
 угнетению головного мозга. Постоянное потребление алкоголя (пьянство)
 приводит к тяжёлой психологической и
физической зависимости  алкоголизму.
Алкоголизм  болезнь, которая проявляется нарастающим
 разрушением психики и личности человека в целом
 (не зря все люди, страдающие алкоголизмом, похожи друг на друга). Воздействие длительного
употребления алкоголя на организм
1. Страдает мозг пьющего
        Поражаются те участки
 мозга, которые отвечают за:
• за мыслительную
   деятельность,
• память,
• скорость реакции,
• контроль над поведением.
Мышление алкоголиков становится
 бессвязным, непоследовательным,
 однообразным, «плоским». Объем ткани мозга у алкоголиков
уменьшается на 1520%.
 Подсчитано,
что только при одном тяжелом
опьянении гибнет около
 20 000 мозговых клеток. Различные двигательные нарушения имеются
более чем у 80% больных алкоголизмом
У 100% алкоголиков наблюдаются выпадение
зубов и дистрофия десен
Происходит изменение
 личности с сильным
заострением
отрицательных черт:
•  грубости,
•  раздражительности,
•  конфликтности,
•  лживости,
• непредсказуемости,
• безволия Пушкин
Александр Сергеевич
(1799  1837)
«Человек пьющий
 ни на что не годен»

file_name: выставка алкоголизм.pptx

title: математика и здоровье


extracted_text:
Физика в живой природе
Работу выполнил ученик 7б
класса  МОУ СОШ № 1
Салихов Рафаэль
Руководитель учитель физики
Т.А.Томаш
г.Саратов
2017 г. Введение
Физикаэто наука связанная с природой
Природа многообразна. Это наша планета и
всё живое и неживое, что есть на ней.
Вокруг очень много интересного: восходы и
закаты, осадки и разнообразие цветов,
многочисленные популяции животных, птиц и
насекомых...
Всё это полно тайн, загадок и вопросов.
Приоткрыть хотя бы несколько из них мы и
хотим сегодня. Цель работы
      Провести исследование физических
явлений в живой природе и возможности их
использования в повседневной жизни. Задачи работы
1.Расширить кругозор по наукам о природе и
связях этих наук.
2.Найти сведения о физических явлениях в
окружающем мире.
3.Подобрать интересные факты из жизни
животных, птиц и насекомых,
подтверждающих, что в природе всё
взаимосвязано.
4.Показать применение этих фактов для более
полного понимания живой природы. Выдвинутая гипотеза
В живой природе можно найти все
физические явления: механические,
оптические, звуковые, электрические,
магнитные и тепловые.
Если внимательно наблюдать, можно
очень многое узнать и использовать. МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
• Движение основное
свойство живой
материи. Движутся
молекулы и атомы,
движутся насекомые
и животные,
движется наша
планета Земля и
практически всё на
ней. Сила трения
• А если бы и сдвинулись, то не
смогли бы вовремя
остановиться. Так как сила
трения действует против
движения и тогда не будет
сопротивления.
• Если бы на Земле
не было силы
трения, то
передвигаться
было невозможно,
так как живые
существа не
смогли бы
двинуться с места. Мировой рекорд скорости.
Энди Грин в пустыне Блэк
Рок (Невада, США)
установил на данном
автомобиле мировой
рекорд скорости 1228
км/ч в течении 16 секунд! Тепловые явления
• Всё, что происходит в
природе, так или иначе
связано с теплом.
Меняется температура
окружающей среды,
каждое тело имеет
свою температуру.
Солнце отдаёт своё
тепло нашей планете.
Тают сосульки и
образуется туман. Всё
это тепловые явления. Тепловые явления у
животных
А те животные, которые не способны менять свою
температуру тела находят альтернативный
способ охлаждения или согрева , например :
Крокодилы, находясь на суше, разевают пасть,
чтобы увеличить теплоотдачу путём испарения.
Если становится очень жарко, они уходят в
воду. Ночью погружаются в воду для того,
чтобы избежать воздействия более
прохладного  воздуха.
Холоднокровные
животные
способны менять
свою температуру
тела в
зависимости от
температуры
окружающей
среды. Электрические явления
• 26 сентября 1786г.
Итальянский врач
Луиджи Гальвани
сделал важное
открытие о
существовании
<<животного
электричества>>.Про
фессор физики из
города Павии
Алессандро Вольта
сделал вывод, что
контакт двух разных
металлов,соприкасающи
хся с жидкостью в
лягушачьей лапке,
является источником
электричества. Живые электростанции
      Скаты являются
живыми
электростанциями,
вырабатывающими
напряжение около 5060
вольт и дающими
разрядный ток 10 ампер.
       Все рыбы, дающие
электрические разряды,
используют для этого
специальные
электрические органы. Электрические рыбы
      Самые сильные
разряды  производит
южноамериканский
электрический угорь.
Они достигают 500
600 вольт. Такое
напряжение способно
свалить с ног лошадь. ОПТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
     Существует очень
много примеров
оптических явлений
в природе: свечение
моря(свечение
живых организмов в
нём), светлячки,
личинки комаров,
грибы, медузы также
светятся в темноте. Глаза воспринимают свет
      Глаза бывают двух
видов: простые и
сложные
(фасеточные),
состоящие из тысяч
отдельных
зрительных
единиц.У стрекозы
их около 30000. Отражение света.
Зеркала лучше всего отражают
свет. А при отражении или
приломлении света в каплях
воды разбивают луч света на
спектр цветов и получается
радуга.
• Большинство
материалов
способны отражать
свет. Так,
например, луна
отражает свет
исходящий от
солнца, а нам
кажется, что она
светится сама. Можно провести
эксперимент.
• Возьмём три
стеклянных панели
и соединим их так,
чтобы получилась
призма. Направим
луч света на эту
призму и при
выходе из призмы
образуется спектр
цветов ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
        Мир полон звуков. Поют птицы
и работает радио, шумит трава и
лает собака.    Мы слышим только
малую часть из всех звуков (ухо
человека воспринимает звуки
частотой от16 до
20000Герц).Инфразвук и
ультразвук мы не слышим.Чего
не скажешь о других.    Дельфин
способен воспринимать очень
слабые эхосигналы.
Например ,он прекрасно
«Замечает» маленькую рыбку,
появившуюся на расстоянии 50м. Живые эхолокаторы
• Летучие мыши охотятся
ночью, вслушиваясь в
темноту. Посылая
ультразвуковые
сигналы, частота
которых до 200 Герц,
они определяют
размеры, скорость и
направление полёта
добычи. Живые пеленгаторы
• Европейские водомерки
находят пищу, исследуя
рябь на воде,
создаваемую упавшим в
неё насекомым.
Кашалоты издают звуки
и, анализируя эхо,
находят добычу. Они
оглушают добычу
своими сигналами. Магнитные явления Птицы всегда знают, куда надо
лететь
• Птицам компас не
нужен. Они очень
чётко
ориентируются по
магнитному полю
Земли. Внимание! Магнитное поле!
• Магнитное поле  влияет
на всё живое. Оно
может задерживать
развитие живых
организмов, замедлять
рост клеток, изменять
состав крови. Сильное
неоднородное магнитное
поле может убить
молодые особи живых
организмов. Изменение
магнитного поля влияет
на метеочувствительных
 людей. Магнитные бури
известны многим. ВЫВОД
• Наша гипотеза
верна. Все
физические
явления нашли
своё отражение в
живой природе.
Мир этих явлений
интересен,
загадочен,
многообразен.

file_name: Физика в живой природе..ppt

description: Магнитные явления

intro:
Физика-это наука связанная с природой
Природа многообразна. Это наша планета и всё живое и неживое, что есть на ней.
Вокруг очень много интересного: восходы и закаты, осадки и разнообразие цветов, многочисленные популяции животных, птиц и насекомых...
Всё это полно тайн, загадок и вопросов. Приоткрыть хотя бы несколько из них мы и хотим сегодня.

title: презентация Физика в живой природе


extracted_text:
ЛАМПА
презентация Ульяны Елисеевой Природные лампы
Светящиеся
медузы
Светящиеся рыбы
Светлячок Лампа Аладдина
В сказке «Волшебная
лампа Аладдина»
рассказывается о джине,
заключенном в медный
сосуд. Этот сосуд,
похожий на соусник, и
есть та самая масляная
лампа, которую
использовали до
изобретения
электрической лампы. Самая древняя
лампаЛучии́на — тонкая длинная щепка
сухого дерева. Для получения
лучин полено щепили, то есть
разделяли на щепы. Чтобы
получить больше света,
одновременно жгли несколько
лучин.
Их закрепляли в светец. Это
специальное металлическое
приспособление, вбивавшееся
нижним заострённым концом в
чурбак. Под лучины ставили
сосуд с водой.
Вода отражала и множила свет,
а также предохраняла от
пожара, который могли вызвать
падающие угольки. Виды современных
ламп
лампа
накаливания
(в том числе и
галогенная
лампа)
люминисцентная
(энергосберегающа
я)
лампа
светодиодная
лампа История лампы
История электрического освещения начиналась
именно с лампы накаливания.
С 1840 по 1870 год десятки изобретателей
пытались создать электрическую лампу.
В 1872-1873 годах русский инженер и
изобретатель Александр Николаевич Лодыгин
сделал первую в мире лампу, которая горела
всего лишь полчаса.
В 1873 году две лампы Лодыгина загорелись
на улицах Петербурга.
В1890-х годах А. Н. Лодыгин изобретает
несколько типов ламп с нитями накала из
тугоплавких металлов. Лодыгин предложил
применять в лампах нити из вольфрама
(именно такие применяются во всех
современных лампах).
А. Н. Лодыгин История
лампы

Американский изобретатель Томас Эдисон
знал о лодыгинских опытах. Но он решил
использовать угольную нить, сделанную из
крепкого бамбукового волоска. Для этого он
исследовал почти все сорта бамбука,
растущие на земном шаре.
Шесть тысяч опытов с угольными нитями –
вот цена, которую заплатил Эдисон за свой
вклад в историю лампочки. Его нить горела
сотни часов, не перегорая. Но главное –
практичный Эдисон стал выпускать свои
лампочки на заводе, то есть открыл им
дорогу в мир.
   Т. Эдисон Схема устройства
обычной лампы накаливания
Электрический ток проходит через нить накала и электрическая энергия
превращается в световую энергию. Нить разогретой лампы достигает
температуры 2600 - 3000 ºС. Энергосберегающие лампы
Энергосберегающая лампа —
электрическая лампа с гораздо
большей светоотдачей (соотношением
между световым потоком и
потребляемой мощностью).
Применение энергосберегающих ламп
экономит электроэнергию.
сравнение эффективности

Срок службы
Лампа накаливания
Энергосберегающая лампа
Около 1000 часов горения 8000-15000 часов горения
Световая отдача
10-15 люмен/Вт
приближается
к 100 люмен/Вт Меняйте лампы накаливания
на энергосберегающие! Как питаются
лампы
       батарейки

динамомашин
а
        розетка Будущее за
светодиодными лампами
Светодиод
служит в 100
раз дольше, чем
обычная лампа
и в 10 раз
дольше
люминесцентно
й. Сравнение световых потоков
Тип источника света
(в люменах)
 Световой поток
Лампа накаливания 100 Вт 1550 -1630
Светодиод 1 Вт
40 - 50
Люминесцентная
лампа 40 Вт
2480
Солнце                                       3,8 ×
1028 Спасибо за
внимание!

description:
ЛАМПА
презентация Ульяны Елисеевой

description:
Спасибо за
внимание!

title: презентация "Из истории изобретения ламп"


extracted_text:
Кроссворд на тему «Школа»
Автор : Анисимова Татьяна
Михайловна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №32» ТГО
2013 г.
FokinaLida.75@mail.ru Содержание
1. Инструкция по выполнению
2. Кроссворд
3. Интернет-ресурсы
FokinaLida.75@mail.ru
2 Инструкция по выполнению
на
этого
слайде.
Ответ вписывается при помощи алфавита
Если
расположенного
возникли  трудности  при  ответе  на
вопрос,
воспользоваться
можно
необходимо
подсказкой,  для
нажать на слово «Подсказка». Переход к
следующему  заданию  осуществляется
при помощи кнопки       , если возникла
необходимость  вернуться  назад,
то
можно воспользоваться кнопкой -
FokinaLida.75@mail.ru
3 К
А
Л
Ь
К
У
Л
Я
Т
О
Р
FokinaLida.75@mail.ru
Подсказка
Состоит из кнопок он,
Каждый школьник с ним знаком.
Цифры посчитает вмиг.
Что же это, ученик?
А Б В Г Д Е Ж
З И
М Н
Й
П Р
У Ф
О
Ц Ч Ш Щ
Я
Ю
Ы
Ъ
4
К Л
С Т
Э
Ь
Х Е Й
К
К
А
Л
Ь
К
У
Л
Я
Т
О
Р
FokinaLida.75@mail.ru
Подсказка
Я предмет для школы важный.
Чтобы сделать куб бумажный,
Самолёт, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я — липучий, вязкий…
А Б В Г Д Е Ж
З И
М Н
Й
П Р
У Ф
О
Ц Ч Ш Щ
Я
Ю
Ы
Ъ
5
К Л
С Т
Э
Ь
Х Е Й
А С
К
К
А
Л
Ь
К
У
А Т Л
Я
Т
О
Р
FokinaLida.75@mail.ru
Подсказка
Я  сборник карт; от ударения
Зависят два моих значенья.
Захочешь  превращусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани я.
А Б В Г Д Е Ж
З И
М Н
Й
П Р
У Ф
О
Ц Ч Ш Щ
Я
Ю
Ы
Ъ
6
К Л
С Т
Э
Ь
Х

file_name: Кроссворд.pptx

intro: Перед началом работы на втором слайде дана инструкция по выполнению.Ответ вписывается при помощи алфавита расположенного на слайде. Если возникли трудности при ответе на вопрос, можно воспользоваться подсказкой, для этого необходимо нажать на слово «Подсказка». Переход к следующему заданию осуществляется при помощи стрелки "влево", а если возникла необходимость вернуться назад, то можно воспользоваться кнопкой "вправо".

title: Презентация кроссворда на тему "Школа".


extracted_text:
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ Станция «СЧИТАЙКА» Станция «СЧИТАЙКА»
1   2   3   4    5   6   7   8   9   10 Ежик по тропинке  шёл,
На обед грибы нашёл,
Два – под берёзой,
Один – у осины.
Сколько их будет в плетёной корзине?
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? Ай да белкамастерица!
Вяжет деткам рукавицы.
Извязала три клубка,
Два лежат ещё пока.
У кого ответ готов,
Сколько у неё клубков?

Три снегиря на ветках сидели.
Три снегиря ещё прилетели.
Наш ученик сосчитал снегирей?
Сколько всех птичек?
Ответь поскорей! Станция
«ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ» Станция
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ»
1 + 6 = 7       7 – 1 = 6
   6 + 1 = 7       7 – 6 = 1 Станция
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ»
? Станция
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ»
?7 + 1 = 8 7+ 7+ 1 + Станция «ОТДЫХАЙКА» Станция «УЧЕБНАЯ» Продолжи
ряды.
888   888
87   86   85 84 83 82 81
84   83   82 У восьмерки два кольца
         Без начала и конца.
                                                 Цифру 8, цифру 8
                                                 На носу всегда мы носим,
                                                 Цифра 8 плюс крючки
                                                 Получаются очки.
         К этой цифре ты привык.
         Цифра 8  снеговик. Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
2
3
4
5
6
7 Станция «УЧЕБНАЯ»
2
3
4
5
6
7
8 1
7 Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
7
2
6
3
4
5
6
7 Станция
«УЧЕБНАЯ»
6
4
5
8 1
7
2
6
3
5
7 Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
7
2
6
3
5
4
4
5
6
7 Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
7
2
6
3
5
4
4
5
3
6
7 Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
7
2
6
3
5
4
4
5
3
6
2
7 Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
7
2
6
3
5
4
4
5
3
6
2
7
1 Станция
«РАБОЧАЯ» Сравните
числа
1    8<  8    7>  2    8<
 8    2> 3    8<  8    5> Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
1 + 7 = 8 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
1 + 7 = 8
7 +
8
=1 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
=1 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
8=6+2
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
8=6+2
6 +
8
=2
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
8=6+2
6 +
8
= 6
8
=2
2 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
8=5+3
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
8=5+3
5 + 3
= 8 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
8=5+3
5 + 3
= 8
3 = 5
8 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
8=5+3
5 + 3
= 8
8
3 = 5
3=58 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
8=4+4
8=5+3
5 + 3
= 8
8
3 = 5
3=58 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
8=4+4
+4
4 = 8
8=5+3
5 + 3
= 8
8
3 = 5
3=58 Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
=
8=5+3
5 + 3
8
8
3 = 5
3=58
8=4+4
+4
4 = 8
4
8
4
= Помоги ребятам составить равенства
 к своим рисункам.
8
8
8
8
=1
1 + 7 = 8
7 +
8
 1 = 7
8
8  7 = 1
=2
8=6+2
6 +
8
= 6
8
2=68
2
=
8=5+3
5 + 3
8
8
3 = 5
3=58
8=4+4
+4
4 = 8
4
8
8
4=4
4
= Станция «КОНЕЧНАЯ»
Спасибо за работу!

file_name: Число 8, цифра 8.pptx

description:
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ

description: Станция «СЧИТАЙКА»

description:
Станция «СЧИТАЙКА»
1   2   3   4    5   6   7   8   9   10

description:
Станция
«ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ»

description:
Станция
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ»
?

description:
Станция
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ»
?7 + 1 = 8

description: 7+ 1

description: Станция «ОТДЫХАЙКА»

description: Станция «УЧЕБНАЯ»

description:
Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
2
3
4
5
6
7

description:
Станция «УЧЕБНАЯ»
2
3
4
5
6
7
8 1
7

description:
Станция «УЧЕБНАЯ»
8 1
7
2
6
3
4
5
6
7

description:
Станция
«УЧЕБНАЯ»
6
4
5
8 1
7
2
6
3
5
7

description:
Станция
«РАБОЧАЯ»

description:
Станция «КОНЕЧНАЯ»
Спасибо за работу!

intro:
Презентация составлена к уроку по математике в 1 классе на тему "Число 8, цифра 8". Программе «Школа 2100».
Цель:        изучение числа 8, состава числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.
Урок составлен по программе «Школа 2100».
Задачи:  1.      познакомить с числом и цифрой 8,  с составом числа 8, научить писать    цифру 8, развивать навыки    счёта в пределах 8, закреплять  взаимосвязь между частью и целым, сравнивать  числа с помощью числового отрезка,  повторить знания о геометрических телах;
                 2.    развивать логическое мышление, «математическую» речь,        познавательный  интерес и творческие способности детей;
                 3.      воспитывать культуру общения.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Тип урока по дидактическим целям: изучение и первичное закрепление нового материала.

title: Презентация на тему "Число 8, цифра 8", 1 класс.


extracted_text:
Решение задач
в два действия
1 класс Сравните тексты задач. Что общего? В
чем разница?
На  первой  полке  7
машинок, а на второй
на
машинки
3
Сколько
больше.
машинок  на  второй
полке?
На  первой  полке  7
машинок, а на второй
10  машинок.  Сколько
машинок
на  двух
полках ? На первой полке 7 машинок, а на второй
на 3 машинки больше. Сколько машинок
на второй полке?
7+3=
10
Ответ: 10 машинок на второй
полке На первой полке 7 машинок, а на второй 10
машинок.  Сколько  машинок  на  двух
полках ?
7+10=
17
Ответ: 17 машинок на двух полках На  первой  полке  7
на
машинок,
а
второй на 3 машинки
Сколько
больше.
машинок  на  второй
полке?
На  первой  полке  7
на
машинок,
второй  10  машинок.
Сколько  машинок  на
двух полках ?
а
На  первой  полке  7  машинок,  а  на
второй  на  3  машинки  больше.
Сколько машинок на двух полках? На  первой  полке  7  машинок,  а  на
второй  на  3  машинки  больше.
Сколько машинок на второй полке?
? План
решения:
1) Узнаю число машинок на второй
полке.
2) Узнаю число машинок на двух
полках.
Решени
е:
Отве
т:
1) 7+3=10(м.)
2) 7+10=17(м.)
17 машинок на двух
полках Задач
а
1)
7+3=10(м.)
2)
7+10=17(м.)
Ответ: 17машинок на двух
полках В одном ящике 8 кг яблок, а в другом- на
2 кг больше. Сколько всего килограммов
яблок в этих ящиках?
8 кг
на 2 кг
больше План
решения:
1) Узнаю массу яблок во втором
ящике.
2) Узнаю массу яблок в двух ящиках.
Решени
е:
Отве
т:
1) 8+2=10(кг)
2) 8+10=18(кг)
18 кг яблок в двух
ящиках

description:
Решение задач
в два действия
1 класс

intro: Презентация для работы с 1 классом на уроках математики во 2 полугодии. Позволяет доступно объяснить детям приёмы решения задач в 2 действия. Наглядно показывает пути решения задач данного типа. Рекомендуется учителям начальных классов и родителям при подготовке урока и дополнительного задания.Презентация для работы с 1 классом на уроках математики во 2 полугодии. Позволяет доступно объяснить детям приёмы решения задач в 2 действия. Наглядно показывает пути решения задач данного типа. Рекомендуется учителям начальных классов и родителям при подготовке урока и дополнительного задания.

title: решение задач в 2 действия


extracted_text:
сследовательская
ИИсследовательская
работа на тему
работа на тему
«Эколого –
«Эколого –
географические
географические
  проблемы реки
проблемы реки
Уллучай.
Уллучай. Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
В настоящее время проблема загрязнения
В настоящее время проблема загрязнения
Тема «Загрязнение рек» очень актуальна в
Тема «Загрязнение рек» очень актуальна в
данное время, потому, что с каждым годом в
данное время, потому, что с каждым годом в
реки все больше и больше сбрасываются
реки все больше и больше сбрасываются
различные отходы. Загрязняя реки, люди
различные отходы. Загрязняя реки, люди
употребляют грязную воду в пищу, купаются в
употребляют грязную воду в пищу, купаются в
грязной воде. Это опасно для жизни человека
грязной воде. Это опасно для жизни человека
и приводит к различным заболеваниям.
и приводит к различным заболеваниям.
водных объектов (рек, озер, морей, грунтовых
водных объектов (рек, озер, морей, грунтовых
вод и т.д.) является наиболее актуальной, т.к.
вод и т.д.) является наиболее актуальной, т.к.
всем известно - выражение «Вода - это жизнь».
всем известно - выражение «Вода - это жизнь».
Без воды человек не может прожить более
Без воды человек не может прожить более
трех суток, но, даже понимая всю важность
трех суток, но, даже понимая всю важность
роли воды в его жизни, он все равно
роли воды в его жизни, он все равно
продолжает жестко эксплуатировать водные
продолжает жестко эксплуатировать водные
объекты, безвозвратно изменяя их
объекты, безвозвратно изменяя их
естественный режим сбросами и отходами.
естественный режим сбросами и отходами. Цели, задачи
Цели, задачи
.
Целью своей исследовательской работы я
Целью своей исследовательской работы я
поставила комплексное
поставила комплексное
географическое изучение реки Уллучай,
географическое изучение реки Уллучай,
протекающей возле нашего села,  выявление
протекающей возле нашего села,  выявление
экологических проблем, и разработка
экологических проблем, и разработка
рекомендаций по её охране и восстановлению.
рекомендаций по её охране и восстановлению.
Достижение этих целей возможно через
Достижение этих целей возможно через
решение следующих  задач:
решение следующих  задач:
1.      изучить современное состояние реки
1.      изучить современное состояние реки
Уллучай;
Уллучай;
  2.      выявить причины её загрязнения;
2.      выявить причины её загрязнения;
  3.      изложить свое видение в решении
3.      изложить свое видение в решении
экологических проблем реки
экологических проблем реки Методы исследования
Методы исследования
• В ходе исследования были проведены экскурсии,
В ходе исследования были проведены экскурсии,
рейды на реку. Беседовала со сторожилами и
рейды на реку. Беседовала со сторожилами и
жителями, неравнодушными к проблемам нашего
жителями, неравнодушными к проблемам нашего
села и реки. Вела наблюдения, работала с
села и реки. Вела наблюдения, работала с
источниками, нормативными документами.
источниками, нормативными документами.
Проводила фотосъемки. Отбирала пробы воды.
Проводила фотосъемки. Отбирала пробы воды.
Проводила в школе, в кабинете химии
Проводила в школе, в кабинете химии
исследования на прозрачность, окисляемость,
исследования на прозрачность, окисляемость,
температуру, запах воды в реке Уллучай в районе
температуру, запах воды в реке Уллучай в районе
села Маджалис. В основном методы исследования
села Маджалис. В основном методы исследования
сводятся к наблюдению и сравнению
сводятся к наблюдению и сравнению Географическая и
Географическая и
гидрологическая
гидрологическая
Каспийское море.
Каспийское море.
характеристика реки Уллучай
характеристика реки Уллучай
Река Уллучай берет начало у северо-западного
Река Уллучай берет начало у северо-западного
окончания хребта Кокма. Длина реки – 111 км.
окончания хребта Кокма. Длина реки – 111 км.
Ширина реки колеблется от 1+3 до 6+8 м, глубины
Ширина реки колеблется от 1+3 до 6+8 м, глубины
– от 0,03 до 0,50 м, скорости течения – от 0,3 до 1,2
– от 0,03 до 0,50 м, скорости течения – от 0,3 до 1,2
м/с. Режим реки – паводковый. В питании реки,
м/с. Режим реки – паводковый. В питании реки,
кроме талых и дождевых вод, большое значение
кроме талых и дождевых вод, большое значение
имеют подземные воды. Воды реки отличаются
имеют подземные воды. Воды реки отличаются
высокой мутностью, поэтому для питья мало
высокой мутностью, поэтому для питья мало
пригодны, в основном используются для орошения.
пригодны, в основном используются для орошения.
Средний годовой многолетний расход воды – 4,6
Средний годовой многолетний расход воды – 4,6
м3/с, максимальный – 242 м3/с. Площадь бассейна
м3/с, максимальный – 242 м3/с. Площадь бассейна
1440 км². Бассейн
1440 км². Бассейн Экологические проблемы
Экологические проблемы
реки и прилегающей к ней
реки и прилегающей к ней
территории
территории
• 1. Изменение возрастного и видового состава
1. Изменение возрастного и видового состава
леса в поймах реки.
леса в поймах реки.
• 2. Изменение климата. Обмеление рек.
2. Изменение климата. Обмеление рек.
• 3. Часто меняет русло.
3. Часто меняет русло.
• 4. Вырубка лесов.
4. Вырубка лесов.
• 5. Загрязнение вод.
5. Загрязнение вод.
• 6. Минерализация воды за счет сноса
6. Минерализация воды за счет сноса
удобрений.
удобрений.
• 7. Распашка поймы реки под огороды и
7. Распашка поймы реки под огороды и
возведение домов.
возведение домов.
• 8. Несанкционированные мусорные свалки.
8. Несанкционированные мусорные свалки.
• 9. Выкачка грунтовых вод.
9. Выкачка грунтовых вод.

file_name: эколого-географические проблемы реки Уллучай.ppt

intro: Интегрированная презентация география - экология "Эколого - географические проблемы реки Уллучай" составлена  для исследовательской работы, которую ведут ученики экологической группы школы "Планета". В презентации указаны цели и задачи работы, актуальность, методы исследования,  представлена характеристика реки, указаны также проблемы и пути решения этих проблем.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по экологии - географии "Эколого-географические проблемы реки Уллучай"


extracted_text:
Все вокруг бело и снежно, И узор на окнах нежный Иней на ветвях как в сказке, И мороз лишь для острастки – Никого он не пугает,
Дети весело играют. Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной,
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык.
Наш приятель ... Но однажды сорока
Снеговику сказала… П Р А З Д Н И К
У   З А Й Ц Е В

Объявление.
На поляне у зайчат
состоится праздник.
Ждем всех в
нарядных костюмах.
Зайчата. Задание 1.
Мы слепили снежный ком...
— Будешь, ком,
снеговиком!
Сверху мы поставим два.
Самый верхний — голова
Шаг 1. Задание 1.
Нос — морковка. Это раз!
Два — стекляшки вместо глаз.
И свеклой, при счёте «три!»,
Рот рисуем. Посмотри!
Шаг 2. Задание 2.

file_name: Презентация (Снеговик спешит на праздник).ppt

description: Все вокруг бело и снежно,

description: И узор на окнах нежный

description: Иней на ветвях как в сказке,

description: И мороз лишь для острастки –

description:
Но однажды сорока
Снеговику сказала…

description: Задание 2.

intro: Презентация составлена согласно курсу "Смотрю на мир глазами художника". Тема презентации: «Снеговик спешит на праздник». Презентацию проводить параллельно с внеурочным занятием по курсу "Смотрю на мир глазами художника". Презентация - это наглядный пример тому, как правильно нарисовать снеговика и подобрать ему одежду. Цель занятия: способствовать формированию зрительной наблюдательности и художественной фантазии.

title: Презентация внеурочного занятия "Снеговик спешит на праздник", 1 класс.


extracted_text:
Das Spiel
D e u t s c h   u m
u n s   h e r u m
П о д г о т о в и л а   :   у ч и т е л ь   М К О У   С О Ш   с .
К о р м и л и ц ы н а   М .
  Г а л а х о в о
  Н . Runde 1.
Zungenbrecher
•Für die erste Mannschaft:
• Kleine Kinder können keine
Kirschkerne knacken.
•Für die zweite Mannschaft:
• Kritze, kratze, kritze, kratze
macht die Katze mit der Tatze. Runde 2.
Wählen Sie  bitte die Wörter
der deutschen Herkunft:
тарелка, брокер,
кавалер, бутерброд,
матрица, шлягер,
балкон, галстук. Runde 3.
Simultanübersetzung
Für die erste Mannschaft:
Zeit ist Geld
Es ist schön zu Gast, aber zu
Hause ist es besser
 Der Appetit kommt beim Essen.
Wissen ist Macht Simultanübersetzung
Für die zweite Mannschaft:
Erst die Arbeit, dann das
Spiel
Reden ist Silber, Schweigen
ist Gold
Kleider  machen Leute
Ohne Fleiβ kein Preis Runde 4.
Die "sprechende" Namen
•A.Einstein                            капуста
•2J.S.Bach                            камень
•H.Kohl                                   ручей
•R.Koch                                 мерцание
•R.Wagner                            каретный
    мастер
•F.Schiller                              повар Runde 5.
Erfinder und Gelehrte
Karl  Benz                                                    Die
Litfaβsäule
Johann  Gutenberg                          Der
Compute
Brüder  Mauser                                    Die
Relativitätstheorie
Konard  Zuse                                          Der
Buchdruck
Litfaβ                                Die
Mauserpistole Runde 6.
Die Werke und ihre
Autoren
•Erich Kästner                                      "Der Handschuh"
•Wilhelm Hauff                                    "Pfui Spinne!"
•Ernst Teodor Hoffman                           "Faust"
•Jakob und Wilhelm Grimm                     "Das fliegende
Klassenzimmer"
•Mirjam Pressler                                     "Der Kleine Muck"
•Christine  Nöstlinger                                                              "Bremer
Stadtmusikanten"
•Johann Wolfgang von Goethe               "Bitterschokolade"
•Friedrich Schiller                                 "Nussknacker und
Mauskönig" Runde 7.
Schokoladenboom Schokoladenbo
om
• Für die erste Mannschaft:
• Alpen Gold
• Ritter Sport
• Milch-Trauben-Nuss-Schokolade
• Für die zweite Mannschaft:
• Alpenliebe
• Grüner Apfel
• Milch-Nuss-Schokolade Runde 8.
Das Klappenspiel.
• Nürnberg
Heinrich Heine
• schwarz-rot-gold                      eine
Eins
• Daimler und Benz               Johann
Sebastian
• der Heilige Nikolaus

Bodenwerder
Bach Runde 9.
M u s i k p a u s e
Ra t e t   b i t t e   d i e
G r u p p e   u n d   d a s
M u s i k w e r k Das
Musikstüc
k
«Die
Mutter» Das Spiel geht zu Ende.
Danke für
Arbeit!

file_name: Презентация+Немецкий+вокруг+нас.pptx

description:
Runde 7.
Schokoladenboom

description:
Das
Musikstüc
k
«Die
Mutter»

intro: Лрезентация по немецкому языку "Немецкий вокруг нас" (внеклассная работа) предназначена для учащихся 8-9 классов, состоит из игры, которая включает 9 раундов и представляет собой соревнование между двумя командами с заданиями на различные темы: музыка, литература, быт, повседневные занятия, пословицы, заимствования и т.д.


extracted_text:
«Немецкий вокруг нас» Название работы: «Немецкий язык вокруг
нас»
Автор:  ученица 8 «А» класса гимназии № 14
Николаева Наталия.
Руководитель: Тимофеева Галина
Николаевна. Гермаа́ния (нем. Deutschland), официальное
название —Федератиа́вная Респуа́блика
Гермаа́ния , ФРГ — государство в Центральной
Европе. Население составляет более 82 миллионов
человек, территория — 357 021 км², по обоим этим
показателям является крупнейшей
страной Центральной Европы. Занимает  16 место в
мире по численности населения и 62 по территории.
Столица — Берлин. Государственный
язык — немецкий. Около 64 % населения
исповедует  христианство.
По государственному
устройству является федеративным государством,
подразделяющимся на 16 административно-
территориальных единиц — федеральных
земель. Форма государственного правления в
Германии — парламентская республика.
Пост федерального канцлера ФРГ с 2005 года
занимает Ангела  Меркель. Расположенная в центре Европы, Германия омывается
водами Балтийского и Северного морей. Граничит
с Данией на севере, Польшей и Чехией на востоке,
 Австрией и Швейцарией на юге, Францией,
Люксембургом,  Бельгией и Нидерландами на западе.
Индустриальное государство с динамично
развивающейся экономикой. Объём ВВП за 2009 год
составил 3,24 триллиона долларов США (около 39 442
долларов США на душу населения). Денежная
единица — евро.
Германия является членом Европейского союза и НАТО,
входит в «Большую восьмёрку», претендует на
постоянное членство в Совете Безопасности ООН.
Девиз: «Единство, право и свобода.
нем.Einigkeit und Recht und Freiheit» Россия и Германия в 2012-13 годах
проведут перекрестный год
Германии в России и России в
Германии. Откроется
перекрестный год
"беспрецедентной по масштабу"
выставкой "Русские и немцы: 1000
лет вместе"
, которая готовилась около пяти
лет. Самое главное, что россияне и
немцы стали ближе друг другу. Приглашение немцев в Россию —
специалистов, ученых, военных, —
происходило в течение многих веков. Однако
массовым приглашение немцев в Россию стало
при Екатерине II. Это диктовалось
необходимостью заселить и закрепить за
Российским государством окраинные тогда
земли в Поволжье и на Юге Украины. В 1764
году возникло первое немецкое поселение
(колония) в Поволжье. Всего до 1768 г. здесь
было образовано 104 колонии (27 000
чел.). Так в ХVIII веке на Земле родился новый
народ – российские немцы. Вещи, которые германцы
привезли  к нам с собой:
Чайник
Часы
Посуда
 Шкатулка Rücksack - рюкзак                                        Kabel
Стул
ГалстукБутерброд
Веер Праздничный национальный костюм, хранящийся и поныне в
сундуках пожилых немцев, живущих в деревне, и
одеваемый ими по праздникам, служил в свое время для
идентификации немца гораздо лучше, нежели современный
деловой костюм. Понятие «национальная одежда немцев» —
это не те цветные красные и зеленые камзолы, и шелковые
блузки, которые нам показывают по телевизору, освещая
Октоберфест. Эти цветные одежды используются на потеху
публике в ресторанных и хоровых стилизациях. Впрочем, эти
костюмы имеют что-то от баварского стиля. Культура Германии – мировое наследие.
Культура Германии, благодаря исторической
роли Германии в становлении Европы, и
удачному географическому положению в
центре Европы, является одной из самых
развитых и богатых в мире. Имена Гёте и
Шиллера, братьев Гримм становятся известны
европейцам с самого детства.. Богатейшая
музыкальная культура Германии на плечах
гигантов Иоганна Себастьяна Баха и Людвига
Ван Бетховена подняла австрийских
композиторов Листа и Моцарта, привела к
расцвету поп-культуры и появлению
электронной музыки современности.
Живописная культура Германии насчитывает
сотни имен, от Альбрехта Дюрера и Лукаса
Кранаха до художников-модернистов
берлинского Сецессиона. Воа́льфганг Амадеа́й
Моа́царт(нем. Joannes Chrysostomus
Wolfgang Theophilus Mozart)-
австрийский композитор,
капельмейстер, пианист, скрипач,
клавесинист, органист.
Иогаа́нн Себастьяа́н Бах (нем.Johann
Sebastian Bach-немецкий
композитор, представитель
эпохи барокко, органист-виртуоз,
музыкальный педагог.
Люа́ двиг ван Бетхоа́вен (нем. Ludwig
van
Beethoven- немецкий композитор и п
ианист, представитель «венской
классической школы». Война может иметь хорошие последствия у
дикарей, способствуя отбору наиболее
сильных и стойких, но на цивилизованные
народы влияние ее обыкновенно самое
пагубное: она ведет к взаимоистреблению
самых лучших и самых храбрых.
Фулье.
01.08.1914 Германия объявляет войну
России. Начинается первая мировая война. Московская кондитерская фабрика «Красный
Октябрь» ведет свою историю с 1867 года, когда
была основана фирма Эйнемъ.
Фердинанд Теодор фон Эйнем  — основатель
«товарищества Эйнем», впоследствии кондитерской
фабрики «Красный Октябрь». Проникновение немецких слов в
русский язык во многом определено
многовековым германо-российским
сотрудничеством, начиная с первых
контактов германских и славянских
племен и далее, особенно в периоды
царствования в России Ивана III, Петра
I, Екатерины II и Александра I. Часть
немецких лексических заимствований
сохраняет актуальность в наше время
(фланг, штаб) часть из них стала
историзмами и архаизмами (рекрут,
шомпол, аксельбанты). Братья Гримм (нем. Brüder
Grimm).
немецкие лингвисты и
исследователи немецкой нар
одной культуры.
Собирали фольклор и
опубликовали несколько
сборников под названием
«Сказки братьев Гримм»,
которые стали весьма
популярными. Совместно с
Карлом Лахманном и Георгом
Фридрихом Бенеке считаются
отцами-
основателями германской
филологии и германистики. В
конце жизни они занялись
созданием первого словаря
немецкого языка  Интересные факты о Германии:
 Немецкие спортсмены завоевали в общей сложности 1548
олимпийских медалей! По этому показателю они уступают
лишь спортсменам из США.
 В 1998 году в стране насчитывалось 5752 музея. Это
примерно столько же, как в Италии и Великобритании
вместе взятых
 Термин «экология» был введен немецким биологом Эрнстом
Геккелем в 1866 году.
 Германия попала в тройку мировых лидеров по переработке
отходов (более 50%). Первое и второе место занимают
Швейцария и Австрия соответственно.
 Почти 70% германских дорог не имеют ограничения
скорости.
 Более 30% территории страны покрыто лесами.
 В стране выпекают более 300 сортов хлеба!
  В Германии есть музей хлеба! Там Вы узнаете, как пекут
хлеб, историю хлеба, а также Вам расскажут о различных
деликатесных видах этого продукта.
 Германия погрузла в проблеме низкой рождаемости. В
большинстве семей есть только 1 ребенок. Это объясняется
тем, что немки стали независимыми и сами зарабатывают
деньги. Одна из улиц Улан-Удэ, названа в честь
великого немца:
Карла Маркса (5 мая 1818 - 14 марта 1883) —
немецкий философ, социолог, экономист,
писатель, политический журналист,
общественный деятель. Его работы
сформировали в философии
диалектический и исторический
материализм, в экономике — теорию
прибавочной стоимости, в политике —
теорию классовой борьбы. Эти направления
стали основой коммунистического и
социалистического движения и идеологии,
получив название «марксизм». Автор таких
работ как «Манифест коммунистической
партии» «Капитал». Некоторые его работы
написаны в соавторстве с
единомышленником Фридрихом Энгельсом.  Грандиозным и небывалым в истории
музыкальной жизни Бурятии
ознаменовался проект – постановка
оперы немецкого композитора
Рихарда Вагнера «Летучий
голландец». В основе оперы легенда
о голландском капитане, чьё судно
однажды попало в сильную бурю у
мыса Доброй Надежды. «И капитан
поклялся, что вопреки стихии
корабль обогнёт мыс, даже если на
это уйдёт вечность…»Театром
ведётся работа по приглашению
немецких оперных певцов на
главные  партии. Спектакль будет
исполняться на немецком
языке. Постановку спектакля в
рамках официальной программы
Года Германии в России осуществил
известный режиссер из ФРГ Ханс-
Йохим Фрай. В нашем городе есть немецкие бренды,
такие как:
Rieker-немецкая обувь
Ralf-немецкая обувь
LR-немецкая косметика
M.SHOES Немецкая обувь
THOMAS MUNZ!-немецкая обувь
BMW, Bayerisch Motoren Werke -немецкая
автомобильная компания. Почему я изучаю немецкий язык?
Немецкий – самый распространенный язык в Европе.
Он является родным языком для самого большого
количества людей в Европе .Не только в Германии
говорят на немецком, это также государственный язык
Австрии, Швейцарии, Люксембурга и  Лихтенштейна.
Это третий наиболее популярный иностранный язык,
изучаемый во всем мире и второй наиболее
популярный в Европе и Японии после английского.
Немецкий язык не так сложен, как кажется. Немецкий
язык пишется фонетически. Если знаешь систему
звуков, то знаешь, как произнесенное слово будет
писаться, и как написанное слово будет
произноситься. Если вы знаете английский, то у вас
есть преимущество в изучении немецкого.
Современный немецкий и английский языки
произошли от общего германского праязыка, поэтому
у них есть определенные сходства в лексике и
грамматике. Значительное количество сайтов на немецком
языке. Поскольку немцы являются крупными
новаторами, то и их присутствие в интернете
очень заметно.
1 из 10 книг печатается в Германии.  Около 80
000 новых книг издается в Германии каждый
год.
Богатое культурное наследие немецко-
говорящих стран. Германия считается страной
поэтов и мыслителей: И.В. Гете, Т. Манн.
Знание немецкого языка позволяет
познакомиться с творениями этих людей на
языке-оригинале и более полно познать
культуру. Любой, кто интересуется данными
областями, автоматически расширяет свои
знания и навыки благодаря знанию языка. Спасибо
за внимание!

description: «Немецкий вокруг нас»

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Презентация "Немецкий вокруг нас" - результат исследовательской работы ученицы 8 класса. Богатое культурное наследие немецкоговорящих стран. Германия считается страной поэтов и мыслителей: И.В. Гете, Т. Манн.
Знание немецкого языка позволяет познакомиться с творениями этих людей на языке-оригинале и более полно познать культуру. Любой, кто интересуется данными областями, автоматически расширяет свои знания и навыки благодаря знанию языка.


extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ПО ТЕМЕ:
«СРАВНИТЕЛЬНОСОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
НЕКОТОРЫХ ПОСЛОВИЦ
В  РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ»
Выполнили
Джабраилова Рамнет
Игошин Максим:
 обучающиеся 8 класса
МКОУ СОШ с.Галахово
2014 год СРАВНИТЕЛЬНО
–
НА  ОСНОВЕ
СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО
АНАЛИЗА
ПОСЛОВИЦ  НЕМЕЦКОГО  И  РУССКОГО
ЯЗЫКОВ  ВЫЯВИТЬ  БОГАТСТВО  ИХ
УПОТРЕБЛЕНИЯ В ДАННЫХ  ЯЗЫКАХ И
ВОЗМОЖНОСТИ ПЕРЕВОДА  С ОДНОГО
ЯЗЫКА НА ДРУГОЙ. расхождения
и
в
Существуют
семантическом
образном
значении  пословиц  в  немецком  и
русском
поэтому
невозможен
дословный
перевод с одного языка на другой
языках
их
и сжатое,
и
«Пословицы  –  это  жанр  фольклора,
образное,
афористически
грамматически
логически
с
законченное
в
поучительным
ритмически организованной форме».
                                                Даль В.И
изречение
смыслом Wer zuletzt lacht, lacht am besten .
Хорошо смеется тот, кто смеется
последним.
Vorsicht ist besser als Nachsicht.
Семь раз  примерь,  а один отрежь.
«Vier Augen sehen mehr als zwei.
Ум — хорошо,  а два— лучше.
Es wird nichts so heiß gegessen, wie es
gekocht wird.
He так страшен черт, как его малюют. Wer nicht arbeitet, soll auch nicht essen.
Кто не работает, тот не ест.
Wie die Arbeit, so der Lohn.
По работе и плата.
Gemeinnutz geht vor Eigennutz.
Дружно — не грузно, а врозь — хоть
брось.
Wie die Saat, so die Ernte.
Что посеешь, то и пожнешь. Abbitte ist die beste Busse.
Повинную голову меч не сечет.
Schmäh den Spiegel nicht, wenn schief dein
Angesicht.
На зеркало неча пенять, коли рожа крива.
Der Sperling in der Hand ist besser als die
Taube auf dem Dach.
He сули журавля в небе, дай синицу в
руки.
Ein guter Name ist besser als Silber und
Gold. Доброе имя лучше богатства. Alte Liebe rostet nicht
Старая любовь не ржавеет
Was man aus Liebe  tut, das neckt
sich.
 Милые бранятся только тешатся
Aus den Augen, aus den Sinn
 С глаз долой – из сердца вон. Geiz ist die Wurzel allen Übels
Жадность – всякому горю начало
Faulheit lohnt mit Armut
Леность наводит на бедность. Scharfe Schwerter schneiden sehr,
scharfe Zungen noch viel mehr.
 Язык не стрела, а пуще стрелы
Die schlechten Nachrichten haben
Flügel.
Худые вести не лежат на месте
Сытое брюхо к ученью глухо –
 Ein voller Bauch studiert nicht gern I. Один за всех,  все за одного
Einer für alle, alle für einen
II. Куй железо. пока горячо
 Man muss das Eisen schmieden,
solange es heiß ist
III. У лжи короткие ноги
Lűgen haben kurze Beine Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle
faulen Leute.  Завтра, завтра,    не сегодня, так
                                ленивцы говорят
Besser spät als nie.    Лучше поздно, чем
никогда
Es ist nicht alles Gold was glänzt     Не все то
золото, что блестит Яйца курицу не учат  Das Ei will klűger sein als die Henne
(досл. Яйцо хочет быть умнее чем курица)
Счастливые часов не наблюдают  Dem glücklichen
schlagt keine Stunde (Счастливому не бьют никакие часы)
Смех без причины  признак дурачины.   Am vielen
Lachen erkennt man den Narren. (Узнают глупца по
большому смеху) (Один  никто)
(Длинная нитка –
 ленивая девочка) (Без усердия нет вознаграждения)
(Многие помалу делают  много) чем 2).
Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь
Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben (не хвали
день до  вечера)
 Bот где собака зарыта
Da liegt der Hase im Pfeffer (Там лежит заяц в перце)
Один ум хорошо, а два лучше
Vier Augen sehen besser als zwei. (4 глаза смотрят лучше,
Других не суди, на себя погляди.
Wer  im Glashaus sitzt, soll nicht mit Steinen werfen (Тот,
кто сидит в стеклянном доме, не должен бросаться
камнями)
Куда иголка, туда и нитка.
 Der Schwanz muss dem Fuchs folgen. (Хвост должен
следовать за лисицей.)
Горбатого  могила исправит
Der Wolf stirbt in seiner Haut. (Волк умрет в своей шкуре.) 1. Пословицы как жанр устного народного творчества
характерны и для русского и для немецкого языка. Они
являются выражением народной мудрости,
исторической памяти, затрагивают практически все
сферы жизни и ситуации.
2. Практически любую пословицу при художественном
переводе можно заменить на эквивалентную ей в
другом языке.
3. Образные характеристики и в немецком, и в
русском языках очень близки, но часто образная
основа имеет национальный характер. Пословицы
нельзя  переводить  на  другие  языки дословно,
потому  что  их значение не складывается из суммы
значений тех слов, которые в них входят. СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: пословицы.ppt

description:
СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ

intro:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:«СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ПОСЛОВИЦ
В  РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ» предназначена для учащихся 8 класса. Познавательна, интересна, позволяет заинтересовать и увлечь учащихся . Помочь им погрузиться в волшебный и увлекательный мир русского и немецкого языков, искать аналоги, анализировать

title: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ПОСЛОВИЦ  В  РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ»