extracted_text: «Красная книга Казахстана»                    Классный час                          7 «В» класс                                        Учитель самопознания                                                             Левицкая Г.Е.                                                            Жарыкская  СОШ,                                                            Шетский  р-н,                                                             Карагандинская обл. Охраняется Красной книгойСколько редких животных и птиц,Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц.Чтобы души не стали пусты,Охраняются звери,Охраняются змеиОхраняются даже цветы…                         Б. Дубровин “Красная книга”      в природе у представителей флоры есть немало врагов. Но главный из них – человек с его хозяйственной деятельностью. Уничтожая леса и загрязняя воду и воздух, мы все же осознаем, что тем самым убиваем себя. Поэтому пытаемся хоть как-то исправить ситуацию, создавая общества по защите окружающей среды, подписывая соответствующие петиции, внося исчезающие виды в Красную книгу. Подснежник     Тюльпан     Прострел В 2012 году в Курчумском районе (Алтай) задержали группу лиц, которая раскапывала корни редких и находящихся под угрозой исчезновения растения пион Марьин-корень в поисках личинок «Hepialus armoricanus». Нарушения соблюдения природоохранного законодательства выявила прокуратура Курчумского района в ходе проверки Маркакольского лесного хозяйства.  В китайской медицине растение пион Марьин-корень, наряду с женьшенем и пантами, входит в тройку природных целительных средств. Используется при лечении различных заболеваний: от энуреза до рака. В Казахстане скупщики один килограмм личинок оценивают в 400 000 тенге, в Китае - около 9 тысяч долларов США. Задержанные своими преступными действиями уничтожили 185 стеблей целебного растения, тем самым причинили ущерб государству на сумму около 150 тысяч тенге. Источник: http://altaynews.kz/8801-kurchum-korni-rasteniy.html

file_name: Красная книга Казахстана.pptx

alt: Красная книга Казахстана»

alt: Охраняется Красной книгой Сколько редких животных и птиц,

alt: Подснежник

description: Подснежник

alt: Тюльпан

description: Тюльпан

alt: Прострел

description: Прострел

alt: В китайской медицине растение пион

intro: в природе у представителей флоры есть немало врагов. Но главный из них – человек с его хозяйственной деятельностью. Уничтожая леса и загрязняя воду и воздух, мы все же осознаем, что тем самым убиваем себя. Поэтому пытаемся хоть как-то исправить ситуацию, создавая общества по защите окружающей среды, подписывая соответствующие петиции, внося исчезающие виды в Красную книгу.Презентация "Красная книга Казахстана"

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Красная книга Казахстана"


extracted_text:
Урокигра
«Весёлая информатика»
для учащихся 5х классов «Правила игры»
• Класс разбивается на 2 команды.
• В каждой команде выбирается капитан.
• Капитан на игровом табло выбирает номер конкурса.
• Право отвечать первыми на вопросы получает
команда, выбиравшая вопрос.
• За каждый правильный ответ команда получает 1
балл.
• В случае неправильного ответа – ход переходит к
команде-сопернику.
• По окончании игры подводятся итоги, выявляется
команда-победитель и самый активный участник. 1 2 3
4
5
76
8
10 11 12
9 «Удивительные
клавиши» 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
28
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete 33
End
Пробел
Enter
26
Caps
Lock
Home
Esc
Delete «Техника безопасности»
 Прилежный ученик, выполняя задание по карточке,
прикрепил её скотчем к экрану монитора. Какие
правила техники безопасности он нарушил?
 Занимая рабочие места за компьютерами, два
 Внимательная учительница на уроке информатики
торопливых ученика «пробивали» себе дорогу, усердно
работая локтями. Какие правила техники безопасности
они нарушили?
обнаружила, что рассеянный ученик жует жевательную
резинку, и предложила ему с ней расстаться.
Рассеянный ученик вынул изо рта жевательную резинку
и прилепил её к розетке. Какие правила техники
безопасности он нарушил?
желая с ней расставаться, она прихватила ее с собой на
урок информатики. Нарушила ли она правила техники
безопасности? Если да, то какие?
 Перед уроком информатики у учеников 5 класса была
физкультура. Спортивную форму и лыжи они принесли с
собой на урок информатики. Нарушили ли они правила
техники безопасности? Если да, то какие?
 Проказнице-ученице подарили лазерную указку. Не «Техника безопасности»
 Хвастливый ученик, решив показать свои глубокие
 Очень старательная ученица, выполняя задание на
знания       однокласснице, стал отсоединять монитор и
клавиатуру от неисправного компьютера, включенного
в сеть. Нарушили ли они правила техники
безопасности? Если да, то какие?
компьютере, придвинулась вплотную к экрану монитора
и стала водить пальчиком по тексту на экране.
Нарушила ли она правила техники безопасности? Если
да, то какие?
 Шаловливые ученики весело резвились на переменке
возле школы, обливая друг друга водой из водяных
пистолетов. Прозвенел звонок, ученики пришли в
кабинет информатики. Нарушили ли они правила
техники безопасности? Если да, то какие?
 Торопливый ученик, вбежав в кабинет информатики,
включил компьютер себе и соседу и, еще не зная, чем
надо будет заниматься на уроке, стал подряд нажимать
все клавиши. Нарушил ли он правила техники
безопасности? Если да, то какие? «Ребусы»
ИНФОРМАТИКА «Ребусы»
КОМПЬЮТЕР «Ребусы»
ОБРАБОТКА «Ребусы»
ПЕРЕДАЧА «Ребусы»
ПРОЦЕССОР «Ребусы»
КУРСОР «Анаграммы»
ретьюпомк
иротмон
датекси
нирперт
красен
уншаикни
пямьта
компьютер
монитор
дискета
принтер
сканер
наушники
память «Анаграммы»
фигарка
урвиск
кастор
триомон
свитерчен
терполт
графика
курсив
строка
монитор
винчестер
плоттер «Физкультминутка» термины»
Дорогие ребята!
«Компьютерные
Вам предстоит найти известные термины по информатике.
Для этого надо очень внимательно прочитать в
приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких
слов, которые образуют термины, связанные с
компьютером.
Подсказка: например, красным цветом выделено один  из
терминов в следующем предложении –
В ателье дамы шьют себе красивые платья. Река Днепр
Река Днепр
интересна тем, что на
интересна тем, что на
ней имеется
ней имеется
несколько
несколько
электростанций.
электростанций. Этот процесс
Этот процесс
орнитологи называют
орнитологи называют
миграцией.
миграцией. Потом они
Потом они
торжествовали и
торжествовали и
радовались, как дети.
радовались, как дети. Несмотря на это, его
Несмотря на это, его
феска не раз
феска не раз
падала с головы.
падала с головы. По просьбе хозяина
По просьбе хозяина
квартиры мы шкаф
квартиры мы шкаф
сдвинули в угол.
сдвинули в угол. Папа мять должен
Папа мять должен
был тесто, а  мама
был тесто, а  мама
печь пироги.
печь пироги. Я его привёз в
Я его привёз в
указанное место, но
указанное место, но
там никого не
там никого не
оказалось.
оказалось. Оказалось, что граф
Оказалось, что граф и
и Казанова – одно и
Казанова – одно и то
то же лицо.
же лицо. «Загадки»
    В тихой заводи пруда
    Отражались три бобра,
    Пять енотов, семь ежей
    И задира-воробей.
    Сколько было всех зверей?
Ответ «Загадки»
    В тихой заводи пруда
    Отражались три бобра,
    Пять енотов, семь ежей
    И задира-воробей.
    Сколько было всех зверей?
15 «Загадки»
Что-то стояло у дороги. Мимо
проходил юноша и подумал:
«Ковбой»! Мимо проходила девочка
и подумала: «Принцесса». Что
стояло у дороги?
Ответ «Загадки»
Что-то стояло у дороги. Мимо
проходил юноша и подумал:
«Ковбой»! Мимо проходила девочка
и подумала: «Принцесса». Что
стояло у дороги?
Зеркало «Загадки»
Самый популярный в мире
компьютерный фрукт?
Ответ «Загадки»
Самый популярный в мире
компьютерный фрукт?
яблоко «Загадки»
Плыли киты: один впереди и два
позади, один позади и два впереди,
один между двумя и три в ряд.
Сколько всего китов плыло?
Ответ «Загадки»
Плыли киты: один впереди и два
позади, один позади и два впереди,
один между двумя и три в ряд.
Сколько всего китов плыло?
3 кита «Определи, что это?»
Приглашаются по одному
игроку от каждой команды.
Игрокам завязывают глаза и
дают в руки предмет. Игроки
должны определить на ощупь,
по запаху или вкусу, что это за
предмет. «Конкурс капитанов»
Правила конкурса:
Расскажу я вам
рассказ
В полтора десятка
фраз.
Лишь скажу я цифру
три-
Приз немедленно
бери. «Мультфильм» «Узнай пословицу»
Вирусов бояться – в Интернет
не ходить.
Компьютер памятью не
испортишь.
За одного хакера двух
кандидатов наук дают.
Язык до провайдера доведет. «Бонус»
Поздравляем!
В вашу командную
копилку добавляется
1 балл и за вами
остается право
выбора номера
следующего хода! «Подведение итогов»
Вот и наступил миг расставанья.
Но мы вам говорим лишь: «До
свиданья»!
И знайте, вечером и днем
В класс компьютерный вас ждем!

file_name: Урок-игра 5 класс.pptx

description:
1 2 3
4
5
76
8
10 11 12
9

description:
«Удивительные
клавиши»

description:
«Ребусы»
ИНФОРМАТИКА

description:
«Ребусы»
КОМПЬЮТЕР

description:
«Ребусы»
ОБРАБОТКА

description:
«Ребусы»
ПЕРЕДАЧА

description:
«Ребусы»
ПРОЦЕССОР

description:
«Ребусы»
КУРСОР

description: «Физкультминутка»

description: «Мультфильм»

информатика

group: Дисциплины

title: Тема урока: Урок – игра «Весёлая информатика» (проводится в рамках школьной недели информатики)


extracted_text:
ПРОЦЕНТ
ПРОЦЕНТ
ЫЫ
Презентация к уроку математики
 5 класс 1685 Как записывать
процент? Перевод
  Переведем проценты в десятичную
дробь.
1. Убрать знак %
2.Разделить число на 100. Перевод
Переведем десятичную дробь в
проценты.
 1. Умножить дробь на 100
2. В конце числа поставить знак "%". Что такое процент?
. Спасибо за внимание

file_name: Проценты.ppt

description:
Как записывать
процент?

description:
Что такое процент?
.

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация может быть использована на первом уроке изучения темы "Проценты" или при подготовке к контрольной работе. Презентация знакомит учащихся с историй появления процентов, показывает способы переводов записи из процентов в дроби и наоборот. Приведены примеры использования процентов в окружающей жизни.

title: Презентация по математике на тему "Проценты" (5 класс)


file_name: ПРИЛОЖЕНИЕ 1.ppt

description:
,
,,
м=н
,,
?

description:
,
по
1 ”0”=а
,
,
,
ие
32

title: Урок информатики в 5 классе по ФГОС


title: Редактирование текста: работа с фрагментами и поиском информации.


extracted_text:
Редактирование текста:
работа с фрагментами и
поиском информации. Фрагмент  (блок) - это
последовательность
символов:  слов, строк,
абзацев, страниц. Буфер обмена - это
специальная область
памяти,
где находится
копируемый
фрагмент. Удаление фрагмента
1способ:
Выделите фрагмент.
Нажмите клавишу Delete.
2 способ:
Выделите фрагмент.
В меню Правка выполнить команду
Вырезать. Копирование  фрагмента
1способ:
Выделите фрагмент.
Выполнить в меню Правка команду
Копировать.
Установить курсор в позицию вставки.
Выбрать в меню Правка команду
Вставить.
2 способ:
Те же действия можно произвести с помощью
кнопок на панели инструментов
Копировать

Вставить Перемещение фрагмента
1 способ:
Выделить фрагмент.
Выполнить в меню Правка команду
Вырезать.
Установить курсор в позицию Вставить.
2 способ:
Те же действия можно произвести с
помощью
Вырезать
кнопок на панели инструментов

Вставить Поиск  фрагмента
1способ:
В меню Правка выполнить команду
Найти
Ввести символ или слово для поиска
2 способ:
Те же действия можно произвести с
помощью
кнопки на панели инструментов Замена фрагмента
В меню Правка выполнить команду
Заменить
Ввести в текстовое поле Что  слово,
которое необходимо заменить, а в поле
Чем – слово, на которое необходимо его
заменить Домашнее задание:
§2.9 с.91-94, вопросы
РТ: №46-48 с.79-81.


extracted_text:
Элементы окна
WordPad

description:
Элементы окна
WordPad


extracted_text:
5 класс Разминка
Я приношу с собою боль,
В лице большое искажение,
А “Ф” на “П” заменишь коль,
То превращаюсь я  в знак сложения.
С буквой “Л” – в игре в футбол
Часто слышим слово …
С “Д” уж в слове смысл не тот –
Мерой стало просто …
ГОЛ
ГОД Текст
 одна из наиболее
распространенных форм
представления информации.
 это всякая записанная речь, любое
описание чегонибудь, любое
письменное сообщение.
 это определенная последовательность
символов. Информация, представленная в форме
письменного текста, называется
текстовой информацией. Текст
Словесное
высказывание
напечатанное
написанное
в устной
форме
Книги читать –
скуки не знать
Рукопись С. А. Есенина Тексты отличаются один от
другого по:
•  оформлению и размеру;
•  назначению и смыслу;
•  носителю информации;
•  способу создания и т.д. На протяжении тысячелетий
люди записывали информацию
В течение этого времени менялось:
–то, на чем записывали информацию (камень,
глина, дерево, папирус, пергамент, бумага);
–то, с помощью чего записывали информацию
(камень, костяная палочка, птичье перо, авторучки)
Но не менялось главное:
–чтобы внести изменение в текст, его надо было
переписать. А это очень длительный и трудоёмкий
процесс. Появление
компьютеров
изменило

технологию  письма.  С  помощью  специальных
программ можно набрать текст, внести в него
память
изменения,
компьютера
хранения,
отпечатать  на  принтере  нужное  количество
экземпляров
и
отправить  текст  по  электронной  почте  на
другие компьютеры.
записать
для
длительного
без
повторного
ввода
текст
в
То есть, компьютер, это универсальное
средство для работы с текстовой
информацией. Текст
  Для  человека  текст  –  это  способ  хранения  и  передачи
информации другим людям.
Для  компьютера  текст  –  это  просто  цепочка  символов,
по
обрабатывает
передает
и
которые
информационным каналам.
хранит,
он Задания на закрепление:
Является ли текстом или текстовой
информацией:
•Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, рак и щука»
•Фотография в альбоме
•Написанное вами сочинение
•Схема метрополитена г. Москва
•Мнение  вашего  друга  по  поводу  просмотренного
фильма
•Просмотренный кинофильм Вывод:  таким  образом,  текст
словесное
напечатанное, в устной форме).
высказывание
  любое
(написанное, Всякий письменный текст – это определенная
символов.  Пропуск,
последовательность
пробел  или  перестановка  одного  символа  в
тексте изменяет его смысл.
Вспомним,  фразу  из  сказки  «12  месяцев»,
когда принцесса не знала, где ей поставить
запятую.
Казнить нельзя помиловать.
Казнить, нельзя помиловать.
Казнить нельзя, помиловать. Таким  образом,  всего  лишь  от  одного
символа запятой  зависит жизнь человека.
Изменение одного символа в тексте меняет
смысл. Электронная физминутка для глаз
«Крошка Енот»
«Крошка Енот»
учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ»
        Арзамасского района, Нижегородской области
Галкина И.А. Самое главное:
•Текст — одна из наиболее распространённых
форм представления информации.
•Всякий текст — это определённая
последовательность символов.
• Пропуск, замена или перестановка хотя бы
одного символа в тексте изменяет его смысл. Домашнее задание
§1.9 (стр. 3536)
РТ №№ 10, 11, 12 (с. 16); № 35 (бег, бант) (с.38) Спасибо за урок!
Спасибо за урок! Источники
1.Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013.  192 с.:ил.
2.http://www.frankandandyschleck.com/images/open_book.jpg  книга
3.http://www.novadent.ru/images/stories/flus.jpg флюс
4.http://willbe.ru/img/clause/rossijskie_gazety_dorozhajut_clause_original.gif газеты
5.http://i025.radikal.ru/0907/8a/265a27a77759.jpg дневник
6.http://www.corbisimages.com/images/CB029641.jpg?size=572&uid={2A18AF237B65422F87215A437478E418}   письмо
7.http://www.frimg.ru/upload/iblock/475/tekst.jpg текст
8.http://kp.md/f/4/image/95/18/91895.jpg рукопись Есенина
9.http://www.jeelinvicult.com/wpcontent/uploads/2011/04/Hallway.jpg разговор
10.http://s47.radikal.ru/i115/0904/64/2f7442fd74c2.jpg поговорка
11.http://s14.radikal.ru/i187/1001/2f/930d3c6f9b7b.jpg компьютер
12.http://i.i.ua/photo/images/pic/8/9/3956398_8d017e3b.jpg учёный
13.http://static.amefiles.com/images/news/large/6/84736binary_1_0.jpg двоичный код
14.http://tatianawirokova.ucoz.ru/dell_monitor.jpg монитор
15.http://i5.rozetka.ua/goods/1418/1418438.jpg  монитор1
16.http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/907/47907004_27.jpg учитель
17.http://www.masterlive.ru/gifimg/lica.htm девочка
18.http://pedsovet.su/load/244103886  физкультминутка
19.http://www.stihi.ru/pics/2010/10/25/7487.jpg колокольчик

description: 5 класс

description:
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

title: Презентация и конспект урока «Текст как форма представления информации» Л. Л. Босова 5 класс


extracted_text:
«Информатика и ИКТ»
5 класс
Урок по теме: 5
3

7

6

8

2

9
1

4 Рабочая тетрадь по информатике
(под редакцией Л.Босова). 5 класс:

 задание № 6 (стр.57);
 задание № 10 (стр.61);
 задание № 11 (стр. 62).

description:
5
3

7

6

8

2

9
1

4

title: Урок информатики в 5 классе "Ввод информации в память компьютера"


extracted_text:
себя
Проверь
РТ 34
• Машина
• Малина
• Шина
• Маша
• Молодец
• Лапа
• Молоток
• Риск
• стих
РТ 30
«Лишние»
клавиши:
• Home;
• F12;
•  F1;
• *
Все
верно 3
балла!

file_name: Презентация1.pptx

title: 5 класс ФГОС. Урок 4. Управление компьютером


extracted_text:
1. Ракета (дети сидят в кругу)
Описание: «Давайте попробуем запустить в
космос ракету с космонавтом. Какой человек
может быть космонавтом? Конечно, смелый,
умный, сильный человек. Но мы здесь все такие,
поэтому выберем космонавта с помощью
считалки. Итак, космонавт занимает место в
корабле — на стуле, а мы будем мотором этого
корабля, сядем на корточки вокруг стула и
начнем ракету запускать». Дети сначала шепчут
«У-у-у», потом постепенно
приподнимаются, усиливая голос, затем с
громким криком «ух» подпрыгивают и
поднимают руки вверх. Ведущий может
попросить детей повторить запуск, если им не
удалось достаточно резко прыгнуть и достаточно
громко крикнуть.
                             3. Игра «Жучок»

Ход игры: дети встают в шеренгу за
водящим. Водящий стоит спиной к
группе, выставив из-под мышек
свою руку с раскрытой ладонью.
Водящий должен угадать, кто из
детей дотронулся до его руки (по
выражению лица, движению).
Водящий водит до тех пор, пока не
угадает правильно. Водящего
выбирают с помощью считалки.
                                2. Игра «Жмурки»
Описание: все дети идут, приплясывая и
напевая какую-нибудь песенку, и
ведут игрока-кота с завязанными глазами.
Подводят к двери, ставят его на порог и
велят взяться за ручку, а потом все вместе
(хором) нараспев говорят: Кот, кот
Ананас, Ты лови три года нас! Ты лови три
года нас! Не развязывая глаз! Как
только пропоют последние слова,
разбегаются в разные стороны. Кот
принимается ловить играющих. Все дети
вертятся вокруг кота, дразнят его: то
дотронутся до него пальцем, то дернут за
одежду.
                                      4. Волны (дети сидят в
кругу)
Описание: «Наверное, вы любите купаться в речке, в
пруду, но особенно в море. Почему в море? Наверное,
потому, что в море обычно бывают небольшие волны
и так приятно, когда они ласково омывают тебя.
Давайте сейчас превратимся в морские волны.
Попробуем подвигаться, будто мы волны. Попробуем
улыбнуться, как волны, когда они искрятся на ярком
солнце. Попробуем «пошуршатъ», как волны, когда
они накатывают на камушки на берегу, попробуем
сказать вслух, что говорили бы волны купающимся в
них людям, если бы умели говорить. Наверное, они
говорили бы: «Мы любим вас, мы любим вас».Затем
ведущий предлагает всем по очереди «искупаться в
море». «Купающийся» становится в центр, «волны»
по одной подбегают к нему и, поглаживая
его, тихонько проговаривают свои слова: «Мы любим
тебя, мы любим тебя». 5. Подарок (дети сидят в
кругу)
Описание: «Ребята, кто любит получать
подарки? А кто дарить? А кто что больше
любит? Сегодня мы поиграем в игру, которая
позволит вам и получать и дарить подарки,
только выдуманные. Давайте представим,
что мы можем подарить любой подарок
своему соседу. Посмотрите на него
внимательно и подумайте, какой подарок
ему бы хотелось получить. А теперь давайте
по очереди «дарить» друг другу подарки. А
тот, кто получит подарки, не забывает
поблагодарить». После того как дети
«подарят» друг другу подарки, можно
спросить, какой подарок им понравился
больше всего и что было приятнее: дарить
или получать подарки.
                    7. Передай настроение.
Правила игры - Дети становятся в круг и
закрывают глаза. Ведущий должен
придумать настроение (грустное,
веселое, тоскливое, удивленное и
т.д.). Когда дети передали его по кругу,
можно обсудить, какое именно
настроение было загадано. Затем
ведущим становится любой желающий.
Если кто-то из детей хочет побыть
ведущим, но не знает, какое настроение
загадать, воспитатель может помочь
ему, подойдя и подсказав ему на ушко
какое-нибудь настроение.
                    6. Воздушная кукуруза

Ход игры: в этой игре участвует
четное количество играющих. У них
в распоряжении очень маленькое
игровое поле. Каждый складывает
руки на груди и прыгает, как
воздушная кукуруза (попкорн). При
этом он уклоняется от встреч
с остальными. Если два зерна
воздушной кукурузы прикоснутся друг
к другу, значит, они «склеились» и
должны теперь прыгать вместе. Игра
окончена, если остались прыгать
только «парочки».
                                  8. Упражнение
«Зеркало».
Ребенок встает в центр круга и
изображает чувства: страх,
гнев, обиду, радость и т.п. При
этом он как будто смотрится в
зеркало. Роль «зеркала» играют
все стоящие в кругу. Дети
должны точно «отзеркалить»
изображенное ребенком
чувство. 9. «Чунга-Чанга».
Ход игры:Путешественники пристали на своем
корабле к острову. Их окружили жители чудесного
острова — маленькие темнокожие дети. На них
пестрые юбочки, на руках и ногах — браслеты, в
ушах — круглые серьги, на шее — бусы, а в
волосах — красивые перья.Весело они
пританцовывают под музыку      В. Шаинского
«Чунга-Чанга» и напевают:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нем легко и просто,
Жить на нем легко и просто,
Чунга-Чанга!
Приглашают путешественников разделить их
радость, принять участие в общем веселье.
                          10. «Крошка  Енот».
Ход игры:Один ребенок — Крошка
Енот, остальные — его отражение («Тот,
который живет в реке»). Они сидят
свободно на ковре или стоят в шеренге.
Енот подходит к «реке» и изображает
разные чувства (испуга, удивления,
радости), а дети точно отражают их с
помощью мимики и жестов. Затем на
роль Енота выбираются поочередно
другие дети. Игра заканчивается
песней: «От улыбки станет всем
светлей».
                  11. Дай кролику
морковку
Описание. Дети сидят на скамейках на
веранде или площадке. Одному из них,
более подготовленному, дают в руки
морковку, которую он должен дать
игрушечному кролику. Ребенок становится
на расстоянии 3 м от кролика, ему
завязывают глаза. Малыш должен подойти
к кролику и дать ему морковку (поднести
морковку к мордочке кролика).
Указания к проведению. Обычно ребенку
не удается сразу точно выполнить задание
и его действия вызывают смех у
остальных детей. Поэтому водящего в
этой и подобных ей играх назначают по
желанию.
                         12. Мыльные
пузыри
Описание. Для игры надо приготовить
пластмассовые трубочки или соломинки
(спелой ржи или пшеницы) по количеству
детей, развести мыльную воду в небольшом
блюдце, мисочке. Все дети получают
соломинки и делают попытки надуть
мыльный пузырь. Если это удается, они с
увлечением пускают мыльные пузыри,
наблюдают за тем, как они летают, бегают за
ними, следят, чей пузырь дольше летал и не
лопнул.
Указания к проведению. Сначала надо
показать детям, как сделать мыльный
пузырь: один конец соломинки опустить в
мыльную воду, затем, вынув ее из воды,
осторожно подуть с другого конца. 13. Поймай шарик.

Для этой игры понадобятся
воздушные шарики и легкие взрослых.
Надуйте несколько воздушных
шариков. Дайте задачу игрокам, чтобы
шарики всегда летали и не опускались
на пол. Пусть они на них дуют или
подкидывают руками.
                     14.  Дуй на шарик.
Еще одна игра с воздушными шариками.
Надувается то количество шариков
сколько будет игроков. Дети становятся в
линию и каждому дается шарик с именем
игрока. Задача – дуть на шарик до
финиша. Побеждает самый первый. Эта
игра отлично разрабатывает легкие детей,
поэтому в нее можно играть как можно
чаще и не только в детском саду, но и
дома.
                       15. Оденься.
Это командная игра. Поделите детей
поровну на две команды. Положите на два
стула по одной кофте и шапочке. Каждый
из игроков по сигналу должен подбежать
к стулу и надеться. Оделся, разделся и
отходит в сторону. Дальше подбегает
следующий игрок и проделывает то же
самое. Побеждает та команда, в которой
быстрей наденутся все игроки. Такая игра
больше подходит для средних и старших
групп, так как малыши вряд ли сумеют
сами надеть кофту или другую одежду.
                          16. Валенки.
Как мне кажется такая подвижная игра подойдет и
для младших групп. Опять же детей делят на две
команды. Каждой команде дают по паре валенок и
не простых валенок, а взрослых. Дети должны в
них умещаться прямо в своей обуви. Так же, детям
дают по одному флажку. Перед каждой командой
ставится стульчик на расстоянии приблизительно 5
метров. Первые игроки из команды должны
добежать до своего стульчика, обойти его по кругу
и вернуться назад, передав флажок следующему
игроку. Побеждает команда, в которой последний
игрок первым закончил данную эстафету.
ему нужно будет встать на два колена. Но если
наказанный игрок поймает мячик, то ему
прощаются все предыдущие неудачи. 17.  Елочка.
Такая игра подходит для детских
новогодних утренников. Воспитатель
говорит: «Украсили мы елочку разными
игрушками, а в лесу елочки разные
растут: широкие, низкие, высокие и
тонкие. При слове «высокие» игроки
поднимают руки вверх, «низкие» —
приседают и опускают руки,  «широкие»
— расширяют круг, «тонкие» — сужают
круг. В следующий раз воспитатель
говорит эти слова не по порядку, а в
разброс, пытаясь запутать детей.
          19. Угадай, что за
животное.
Водящий садиться ко всем
детям спиной. Каждый игрок
по очереди подходит к нему и
издает звук, изображая любое
животное, например, корову.
Водящий угадывает, что это за
животное.
                            18. Зайчик.
Один из игроков становится зайчиком и
встает в образованный хоровод. Дети
водят хоровод и напевают:
Заинька, попляши,
Серенький, поскачи.
Кружком, бочком повернись,
Кружком, бочком повернись!
Есть зайцу куда выпрыгнуть,
Есть серому куда выскочить!
Импровизированному зайчику нужно
постараться выскочить из хоровода.
                20.Угадай, кто это.
 Водящий опять садиться
спиной к остальным детям. Те
по очереди подходят к нему и
произносят любое слово.
Задача водящего угадать имя
произносившего. 21. Воздух, вода, земля.
Подобная игра не только подвижная, но и
ориентирована на детскую
сообразительность. Игроки садятся в круг.
Ведущий ходит перед ними и говорит
«земля, воздух, вода» каждый раз меняя
расположение слов. Остановившись около
любого ребенка, ведущий произносит
слово, к примеру, «земля». А ребенок в
ответ должен изобразить любого
животного ходящего по земле. При слове
«вода» игрок изображает рыбу, а при слове
«воздух» — птицу.
              22. "КОЛЕЧКО"
Ход: Играют, сидя на скамеечке. Все
складывают ладошки лодочкой, а
ведущий, у которого в ладонях лежит
мелкий предмет (колечко, камешек),
проводит своими руками между
ладонями каждого игрока, незаметно
вкладывает кому-либо колечко. Отходя в
сторону, говорит: "Колечко-колечко,
выйди на крылечко!" Игрок с "колечком"
должен быстро встать, а другие
участники — его удержать. Удалось — он
становился ведущим.
                 23. «Бантик  для кота
Леопольда»
 На листе ватмана нарисовать голову
кота Леопольда  с вытянутой шеей ( без
банта). Нарисовать бантик, с обратной
стороны приклеить магнит. Ватман нужно
прикрепить на магнитную доску. Ребенку
завязывают глаза, отводят на
определенное расстояние от картинки.
Ребенок с завязанными глазами
прикрепить бант на шею. Взрыв хохота
обеспечен, если бант попадает на нос или
на какое-то другое место.
                          24. «Ква-ква-ква»
Описание:Ведущему завязываются глаза повязкой,
а остальные дети становятся вокруг него.
Ведущий начинает кружиться и произносить
речёвку:
"Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянула ножки,
Увидала, комара, Закричала...
"На слове "закричала", ведущий указывает пальцев
впереди себя.Тот игрок, на которого указывает
ведущий (или ближе к которому) произносит: "Ква-
ква-ква". Ведущий должен назвать имя этого
игрока.
Если ведущий угадал, то следующим ведущим
становится опознанный игрок, иначе ведущий все
повторяет. 25. «Молчанка»
Перед началом игры играющие хором произносят:
Первенчики, червенчики
Зазвенели бубенчики.
По свежей росе,
По чужой полосе.
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок.
Молчок!
После слова «Молчок» все должны замолчать.
Ведущий старается играющих рассмешить
движениями ,смешными словами , потешками. Если
кто-то засмеется или скажет одно слово, он отдает
ведущему фант. В конце игры дети свои фанты
выкупают: по желанию играющих поют песни, читают
стихи, танцуют, выполняют интересные движения.
                          27. «Зернышки»
Ход игры: Воспитатель: Посадили
зернышки в землю.(Дети садятся на пол,
сжимаются в комок.)Полил дождь ,а
потом засветило солнце. Стали
зернышки прорастать, появились
росточки.(Дети медленно поднимаются,
подтягиваются, поднимая
руки-«росточки» вверх -и поворачиваясь
к «солнышку»).
                26. «Девочки и
мальчики»
Описание: Девочки и мальчики
садятся напротив друг друга. Игру
начинают мальчики. Они по очереди
называют любые имена девочек.
Если находится девочка, чье имя
произнесли, она встает, и еще раз
называет свое имя и немного
рассказывает о себе. После этого
наступает очередь девочек, и они
начинают называть имена
мальчиков.
                          28.
«Макароны»
Ход игры: дети плотно встают друг к
другу, как будто они макароны в
кастрюле, которые решили сварить. По
указанию ведущего выполняют
действия. Макароны
кипят(подпрыгивают на месте),
макароны набухают(отходят друг от
друга, находятся в расслабленном
состоянии) и т.д. -
игры
забавы
Цель: создать бодрое
настроение детей на
весь день.
      29. «Танцуй
внимательно»
Ход игры: дети танцуют под
музыку, как только музыка
остановилась, тот ребенок ,
который не успел остановится
вместе с музыкой, выполняет
любое желание своих
товарищей.
                  30. «Чик-чирик»
Ход игры: дети стоят в кругу,
выбирается считалкой один
ребенок. Закрывает глаза,
прокручивается несколько раз,
затем воспитатель подводит его
спиной к любому ребенку,
задавая вопрос: Воробушек, ты
где? В ответ слышится: Чик-
чирик! Ребенок должен
догадаться кто стоит сзади него,
и говорит.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (3).pptx

intro: в данной картотеке указанны подвижные игры, которые способствуют физическому развитию ребенка дошкольного возраста. данными играми могут пользоваться как воспитатели, так и родители. в картотеки собраны игры, в которые направлены не только на физическое на и на моральные качества ребенка. мв данной картотеке указанны подвижные игры, которые способствуют физическому развитию ребенка дошкольного возраста. данными играми могут пользоваться как воспитатели, так и родители. в картотеки собраны игры, в которые направлены не только на физическое на и на моральные качества ребенка. м

title: Картотека подвижных игр


extracted_text:
Веселая
разминка
 Объекты
окружающего
мира
Россыпи
1 0
1 0
1 0
2 0
2 0
2 0
Шифровальщик
1 0
2 0
3 0
3 0
3 0
3 0
4 0
5 0
40
4 0
40
5 0
5 0
5 0
Фольклорная
информатика
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
Веселая разминка Объекты окружающего мира Россыпи Шифровальщик Фольклорная информатика1 02 03 04 05 01 02 03 0405 01 02 03 04 05 01 02 03 0405 01 02 03 04 05 0 УДАЧИ В ИЗУЧЕНИИ
 ИНФОРМАТИКИ!

file_name: Информационно-математическая игра 2013.pptx

description:
УДАЧИ В ИЗУЧЕНИИ
 ИНФОРМАТИКИ!

title: Урок обобщение знаний «Объекты окружающего мира», «Компьютерные объекты» 6 класс, учебник Босова Л.Л.


extracted_text: 30.04 Мухаммед аль-Хорезми(783- ок. 850гг.)Слово «алгоритм» происходит от латинского написания имени арабского математика  аль-Хорезми (Algorithmi),  который впервые описал правила выполнения четырёх арифметических действий. Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа № 14 «PowerPoint. Времена года» 1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»1. нумерованный список2. маркированный список3.система команд исполнителя4.конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату 2. Что можно считать алгоритмом?1.Правила техники безопасности2.Список класса3.Кулинарный рецепт4.Перечень обязанностей дежурного по классу 3.  «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»1.рисунки2.списки3.геометрические фигуры4.формулы  4. «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»1.начала или конца алгоритма2.ввода или вывода3.принятия решения4.выполнения действия 5.  «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»1.начала или конца алгоритма2.ввода или вывода3.принятия решения4.выполнения действия  6. «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»1.начала или конца алгоритма2.ввода или вывода3.принятия решения4.выполнения действия 7.  «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»1.начала или конца алгоритма2.ввода или вывода3.принятия решения4.выполнения действия 8. Отметь истинные высказывания :1.Человек разрабатывает алгоритмы. 2.Компьютер разрабатывает алгоритмы. 3.Исполнитель разрабатывает алгоритмы. 4.Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.  Проверь ответы43341231, 48-9  – «5»7-6  - «4»5-4 – «3» Алгоритм с ветвлениемили разветвляющийся алгоритм - форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность шагов Разветвляющийся алгоритмПолное ветвление Разветвляющийся алгоритмНеполное ветвление ВетвленияЕСЛИ хочешь быть здоров, 	ТО закаляйся, 	ИНАЧЕ валяйся на диванеЕСЛИ назвался груздем, 	ТО полезай в кузов Правила техники безопасности

file_name: урок_ветвление.ppt

alt: Мухаммед аль-Хорезми (783- ок. 850гг

description:
Мухаммед аль-Хорезми(783- ок. 850гг.)

Слово «алгоритм» происходит от латинского написания имени арабского математика  аль-Хорезми (Algorithmi),  который впервые описал правила выполнения четырёх арифметических действий.

description:
1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

1. нумерованный список
2. маркированный список
3.система команд исполнителя
4.конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

alt: Что можно считать алгоритмом? 1

description:
2. Что можно считать алгоритмом?

1.Правила техники безопасности
2.Список класса
3.Кулинарный рецепт
4.Перечень обязанностей дежурного по классу

description:
3.  «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

1.рисунки
2.списки
3.геометрические фигуры
4.формулы

description:
4. «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма
2.ввода или вывода
3.принятия решения
4.выполнения действия

description:
5.  «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма
2.ввода или вывода
3.принятия решения
4.выполнения действия

description:
 6. «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма
2.ввода или вывода
3.принятия решения
4.выполнения действия

description:
7.  «Геометрическая фигура                      используется в блок-схемах для обозначения …»

1.начала или конца алгоритма
2.ввода или вывода
3.принятия решения
4.выполнения действия

alt: Отметь истинные высказывания : 1

description:
8. Отметь истинные высказывания :

1.Человек разрабатывает алгоритмы.
2.Компьютер разрабатывает алгоритмы.
3.Исполнитель разрабатывает алгоритмы.
4.Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

description:
Проверь ответы

4
3
3
4
1
2
3
1, 4

8-9  – «5»
7-6  - «4»
5-4 – «3»

alt: Алгоритм с ветвлением или разветвляющийся алгоритм - форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность шагов

alt: Разветвляющийся алгоритм Полное ветвление

alt: Разветвляющийся алгоритм Неполное ветвление

alt: Ветвления ЕСЛИ хочешь быть здоров ,

description:
Ветвления

ЕСЛИ хочешь быть здоров,
	ТО закаляйся,
	ИНАЧЕ валяйся на диване

ЕСЛИ назвался груздем,
	ТО полезай в кузов

alt: Правила техники безопасности

description: Правила техники безопасности

title: Алгоритмы с ветвлениями, 6 класс


extracted_text:
ИСПОЛНИТЕЛИ
ВОКРУГ
НАС Каждый человек в повседневной
жизни решает большое количество
разных задач: математических,
экономических, хозяйственных,
творческих Разрабатывать алгоритм может только человек.
Исполняют алгоритмы люди и всевозможные
устройства – компьютеры, роботы, станки,
спутники, сложная бытовая техника и даже
детские игрушки.
Разработчик алгоритма
человек
Исполнитель алгоритма –
человек, животное,
техническое устройство это некоторый объект (человек, животное,
техническое устройство), способный выполнять
Исполнитель -
определённый набор команд.
Назовите исполнителей на фото Исполнитель решает задачу по заданному
алгоритму, строго следуя по предписаниям
(программе) не вникая и не рассуждая,
почему он так делает.
Вспомним забавный диалог из мультфильма
«Вовка в Тридевятом царстве» Бедный Вовка! Ничего хорошего не
получилось: почемуто рубилось тесто, а
месились дрова.
изучали информатику и он не распознал в лихих
Всё дело в том, что школьники в его время не
Бездумными Исполнителями (БИ).
удальцах из ларца особый класс созданий,
называемых Исполнитель ВОДОЛЕЙ
Задача: У стиральной машины есть две кнопки: красная и синяя.

Если нажать на красную кнопку, то в машину наливается 3 литра
воды, а если нажать на синюю – выливается 2 литра.
В машину вмещается 10 литров воды. В какой последовательности
надо нажимать кнопки, чтобы налить полную машину воды?
Если нажимать кнопки неправильно, произойдет вот что: Исполнитель  Извозчик
Переправка через реку. Отец (О), мать (М), и два брата
(Б1,Б2) должны переправиться через реку. В их распоряжении
есть маленькая лодка, вмещающая только одного взрослого или
двоих детей. Взрослые и дети умеют грести.
1. Б1 и Б2
2. Б1
3. М
4. Б2
5. Б1 и Б2
6. Б1
7. О
8. Б2
9. Б1 и Б2 Среда программирования
СКРЕТЧ

description:
ИСПОЛНИТЕЛИ
ВОКРУГ
НАС

description:
Среда программирования
СКРЕТЧ

intro:
Слайд 1
Исполнители вокруг нас
Слайд 2
Каждый человек в повседневной жизни решает большое количество разных задач: математических, экономических, хозяйственных, творческих
Слайд 3
Разрабатывать алгоритм может только человек. Исполняют алгоритмы люди и всевозможные устройства – компьютеры, роботы, станки, спутники, сложная бытовая техника и даже детские игрушки. Исполнитель алгоритма – человек, животное, техническое устройство Разработчик алгоритма - человек
Слайд 4
Исполнитель - это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определённый набор команд. Назовите исполнителей на фото
Слайд 5
Вспомним забавный диалог из мультфильма « Вовка в Тридевятом царстве » Исполнитель решает задачу по заданному алгоритму, строго следуя по предписаниям (программе) не вникая и не рассуждая, почему он так делает.
Слайд 6
Бедный Вовка! Ничего хорошего не получилось: почему-то рубилось тесто, а месились дрова. Всё дело в том, что школьники в его время не изучали информатику и он не распознал в лихих удальцах из ларца особый класс созданий, называемых Бездумными Исполнителями ( БИ ).
Слайд 7

title: Исполнители вокруг нас


extracted_text:
Понятие как форма
Понятие как форма
мышления
мышления
Урок информатики в 6 классе
Урок информатики в 6 классе Повторение
Повторение
Каким должно быть
Каким должно быть
сообщение , чтобы оно
сообщение , чтобы оно
Чем является
Чем является
пополнило ваши знания?
пополнило ваши знания?
информация для
информация для
человека?
человека?
Сообщение, полученное человеком,
Информация для человека – это
может пополнить его знания, если
знания, которые он получает из
содержащиеся в нем сведения
различных источников.
являются для человека понятными и
новыми.
2 Информативны ли для вас
Информативны ли для вас
Какими средствами
Какими средствами
следующие сообщения:
следующие сообщения:
приема сигналов
приема сигналов
Сколько в слове гласных звуков, столько в
1.1. Сколько в слове гласных звуков, столько в
слове и слогов.
слове и слогов.
из внешнего мира
из внешнего мира
Конъюнкция –это логическое умножение
2.2. Конъюнкция –это логическое умножение
обладает человек?
обладает человек?
Органы чувств человека –
средства приема сигналов из
внешнего мира для передачи их
в мозг.
3 объекты
объекты
мира вызывает
мира вызывает
Все окружающие нас
Все окружающие нас
Отдельное свойство
Отдельное свойство
объекта окружающего
объекта окружающего
воздействуют на
воздействуют на
 у нас :
 у нас :
наши органы чувств
наши органы чувств
Представление
•Представление
и вызывают …..
и вызывают …..
Ощущение
•Ощущение
Ощущения, восприятия и
Восприятие
•Восприятие
представления
4 Целостное отражение
Целостное отражение
органы чувств, -Это:
органы чувств, -Это:
объекта, непосредственно
объекта, непосредственно
воздействующего на наши
воздействующего на наши
Представление
•Представление
Ощущение
•Ощущение
Восприятие
•Восприятие
5 Из чего
Из чего
складывается
складывается
восприятие?
восприятие?
Приведите примеры.
Приведите примеры.
Оно складывается из отдельных
ощущений.
С помощью глаз воспринимаем форму, цвет;
с помощью языка –вкус;
с помощью носа  аромат и т.д.
6 нами не
нами не
С помощью органов чувств
С помощью органов чувств
Чувственный образ
мы познаем отдельные
Чувственный образ
мы познаем отдельные
объекта, в данный момент
объекта, в данный момент
предметы и явления
предметы и явления
окружающего мира.
окружающего мира.
воспринимаемого, но
воспринимаемого, но
воспринятого ранее,- это:
воспринятого ранее,- это:
Законы мира, сущность
Представление
Законы мира, сущность
•Представление
предметов и явлений,
предметов и явлений,
Ощущение
•Ощущение
общее в них мы познаем с
общее в них мы познаем с
Восприятие
•Восприятие
помощью мышления.
помощью мышления.
7 Тема урока:
Тема урока:
Логика
Цели урока:
Цели урока:
«Понятие
как форма
мышления»
Познакомиться  с  логикой  -
• Познакомиться  с  логикой  -
наукой  о  законах  и  формах
наукой  о  законах  и  формах
 (от греч. Logos – слово, понятие,
человеческого мышления
человеческого мышления
Сформировать
• Сформировать
представление  о  понятии
представление  о  понятии
– наука о законах и
как
одной
форм
одной
как
форм
формах мышления.
мышления
мышления
рассуждение, разум)
из
из
8 Логика
Логика
как
как
наука
наука
 Аристотель, который
, который
Логика – одна из древнейших
Логика – одна из древнейших
наук. Её основателем считается
наук. Её основателем считается
величайший древнегреческий
величайший древнегреческий
философ Аристотель
философ
первым систематизировал
первым систематизировал
формы и правила мышления,
формы и правила мышления,
обстоятельно исследовал
обстоятельно исследовал
категории «понятие» и
категории «понятие» и
«суждение», подробно
«суждение», подробно
разработал теорию
разработал теорию
умозаключений и доказательств,
умозаключений и доказательств,
описал ряд логических
описал ряд логических
операций, сформулировал
операций, сформулировал
основные законы мышления.
основные законы мышления.
9 объекты признаки
признаки
существенные
Свойства
Зеленый
Круглый
Сочный
Горький
Отношения
несущественные
Больше
Меньше
Длиннее
Легче
Громче
11 из
которых,
взятый
признаки предметов.
которой отражаются
Понятие – форма мышления, в
Существенными  называются  такие  признаки,
каждый
отдельно,
необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их
отличительные существенные
помощью  отличить  (выделить)  данный  предмет
(явление)  от  всех  остальных  и  сделать
обобщение,  объединив  однородные  предметы  в
множество.
Например,  признаками  понятия  апельсин  являются:  круглый,
Примеры понятий: апельсин, трапеция,
оранжевый,  упругий,  сладкий,  ароматный.  Можно  ли  по  этим
белизна, река Нил, ураганный ветер, студент
признакам  отличить  апельсин  от  не  апельсина?  По  ним  легко
медицинского института.
отличить  апельсин  от  яблока,  но  нельзя  отличить  апельсин  от
мандарина.  Поэтому  для  точности  идентификации  апельсина
необходимо ввести дополнительные признаки.
12 14 15 16 17 Словасинонимы
Словасинонимы
 МассаМасса
 УймаУйма
 Бездна
Бездна
 ТьмаТьма
 Пропасть
Пропасть
 Множество
Множество
 Много
Много
20 Словасинонимы
Словасинонимы
мальчуган
мальчишка
мальчонка
хлопчик
парнишка
пацан
мальчик

малец
хлопец
паренёк
шкет
21 Словасинонимы
Словасинонимы
девица
барышня
деваха
девица
мамзель
дивчина

девушка
22 Словасинонимы
Словасинонимы
родни
к
ключ
криница

23 Самое главное
Самое главное
Все окружающие нас объекты обладают
 Все окружающие нас объекты обладают
некоторыми признаками.
некоторыми признаками.
В понятии отражается совокупность
 В понятии отражается совокупность
существенных признаков отдельного
существенных признаков отдельного
объекта или класса однородных объектов.
объекта или класса однородных объектов.
В языке понятие выражается одним или
 В языке понятие выражается одним или
несколькими словами.
несколькими словами.
Словами мы пользуемся, когда говорим.
 Словами мы пользуемся, когда говорим.
Понятиями  мы пользуемся, когда думаем.
Понятиями  мы пользуемся, когда думаем.
Понятие – это форма мышления.
 Понятие – это форма мышления.
24 Закрепление
Закрепление
Укажите понятия,
Укажите понятия,
определяемые
определяемые
Группа слов, которая
выражает законченную
следующими словами.
следующими словами.
мысль
предложение
25 указывает на
Часть речи, которая
Значимая часть слова,
которая стоит после
предметы, признаки и
корня и служит для
количества, но не
образования новых
называет их
местоимение
слов
суффикс
26 Часть прямой,
Расстояние,
ограниченная с двух
преодолеваемое за
единицу времени
сторон
скорость
отрезок
27 Натуральное число, на
Многоугольник с
которое заданное
наименьшим числом
натуральное число
делится без остатка
сторон
треугольник
делитель
28 Натуральное число,
имеющее только два
делителя: единицу и
само это число
Простое число
29 Домашнее задание
Домашнее задание
 §§ 2.3, вопросы 18 стр.38
 2.3, вопросы 18 стр.38
 Задание на листах (придумать загадки,
Задание на листах (придумать загадки,
поработать со словарем)
поработать со словарем)
 Практическая работа №7 (стр.138140)
Практическая работа №7 (стр.138140)
30 Практическая работа  №7№7
Практическая работа
  «Размещаем текст и графику
«Размещаем текст и графику
в  таблице»
в  таблице»
Стр.138
Стр.138
Приобретаемые умения и навыки:
•  Перемещать фрагмент текста в заданную ячейку
таблицы,
•  Находить нужный рисунок в коллекции ClipArt,
•  Вставлять рисунок из коллекции ClipArt в
требуемое место,
•  Придавать рисунку из коллекции ClipArt размеры
по своему усмотрению.
31 Используемая литература:
Используемая литература:
 БосоваЛ., Информатика
БосоваЛ., Информатика 6 6 класс
класс
 Методика преподавания информатики
Методика преподавания информатики

description: объекты

title: урок информатики в 6 классе "Понятие как форма мышления"


extracted_text:
Разгадай ребусы  и назови виды
информационных моделей.
Назови типы таблиц. Разгадай ребусы  и назови виды
информационных моделей.
Каково назначение диаграмм? Разгадай ребусы  и назови виды
информационных моделей.
В каких случаях удобно
использовать графики? Разгадай ребусы  и назови виды
информационных моделей.
Что ты можешь сказать о
схемах? Тема урока:
« Многообразие схем» Цели урока:
Узнать:
Научиться:
о схемах и их
назначении.
создавать
различные схемы. Работа в группах:
 Узнай о видах и свойствах графов Проверь соседа:
Неориентированный граф
потому, что его вершины соединены
линиями без стрелок(ребрами). Проверь соседа:
Ориентированный граф
потому, что его вершины соединены
дугами, т. е линиями со стрелками. Проверь соседа:
Взвешенный граф
потому, что его вершины или ребра
характеризуются дополнительной
информацией(весом). Проверь соседа:
Семантическая сеть
потому, что указаны все различные связи между
 объектами( вершинами). Задание в рабочей
тетради:
 РТ:
№144,146 № 144 Практическая работа
 Пр. №14
С. 192
№ 1,2
ПР. №10
С. 202
№ 1,3 Использованные
материалы:
•Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 6,7 класс». Бином. 2013.
•Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 6, 7 класс
• Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 6, 7 класс
http://images.rambler.ru/
http://easyen.ru
• http://www.metod-kopilka.ru/page-5-1-16.html
• http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutk
a_dlja_glaz_krasnaja_shapochka/319-1-0-15323

description:
Тема урока:
« Многообразие схем»

description:
Задание в рабочей
тетради:
 РТ:
№144,146

description: № 144

intro:
Цели урока:
Узнать: о схемах и их назначении
Научиться: создавать различные схемы.
Слайд 3
Разгадай ребусы и назови виды информационных моделей. Назови типы таблиц.
Слайд 4
Разгадай ребусы и назови виды информационных моделей. Каково назначение диаграмм?
Слайд 5
Разгадай ребусы и назови виды информационных моделей. В каких случаях удобно использовать графики?
Слайд 6
Разгадай ребусы и назови виды информационных моделей. Что ты можешь сказать о схемах?
Слайд 7
Тема урока: « Многообразие схем»
Слайд 8
Узнать: Научиться: о схемах и их назначении. Цели урока: создавать различные схемы.
Слайд 10
Работа в группах: Узнай о видах и свойствах графов
Слайд 11..................

title: Многообразие схем


extracted_text:
Разминка
вкладка
значок
По 1 баллу Разминка
заголовок
окно
По 1 баллу Разминка
счетчик
список
По 1 баллу Разминка
переключатель
папка
По 1 баллу Разминка
Командная
кнопка
меню
По 1 баллу Разминка
линейка
флажок
По 1 баллу Разгадай ребус. Узнай тему урока.
В
ИНТ ЕР Ф 1 балл
ЕЙС
РЕ К Тема урока:
«ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ
ИНТЕРФЕЙС» Цель урока:
Познакомиться
:
С Пользовательским интерфейсом и
его разновидностями. Задачи урока:
Познакомитьс
я:
Узнать:
Научитьс
я:
с понятием
«Пользовательский
интерфейс».
какие существуют виды
интерфейсов и в чем их
отличие.
организовывать
индивидуальное
информационное
пространство. Работа в группе:
Заполнить таблицу
«Виды пользовательского интерфейса»
Время работы: 5 минут.
С. 90-92, Приложение 1 1-3 балла

description:
Разминка
вкладка
значок
По 1 баллу

description:
Разминка
заголовок
окно
По 1 баллу

description:
Разминка
счетчик
список
По 1 баллу

description:
Разминка
переключатель
папка
По 1 баллу

description:
Разминка
линейка
флажок
По 1 баллу

title: разработка урока по ФГОС 7 класс "Пользовательский интерфейс"


extracted_text:
Персональный компьютер
как система
Урок 6. Система
Это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных
между собой. Части, образующие систему, называются
её элементами. Система персональный компьютер Интерфейс Пользовательский интерфейс
Средства, обеспечивающие
взаимосвязь между человеком и
компьютером Обобщение материала
• ПК  –  система  –  включающая  подсистемы
программного
аппаратного
обеспечения и информационных ресурсов.
обеспечения,
• ПК – подсистема системы «человек  компьютер».
• Средства,  обеспечивающие  взаимосвязь  между
объектами этой системы, называют интерфейсом.
• Пользовательский
взаимодействие человека и компьютера.
интерфейс
–
это Домашняя работа
Учебник:
         Читать §1.8.

Рабочая тетрадь:
          с.36 № 50

file_name: Презентация 06. Персональный компьютер как система.ppt

description: Система персональный компьютер

description: Интерфейс

title: Персональный компьютер как система


extracted_text:
Экзотические
животные
Кроссворд
Окружающий мир, 1 класс
oineverova.usoz.ru Ребята!
Сегодня мы будем разгадывать
кроссворд, все слова  которого
являются названиями животных.
Заполнить клеточки кроссворда
помогут загадки.
Проверить ответ можно щелчком по
Переход  к следующему заданию по
Удачи!
oineverova.usoz.ru Птичка с именем
фруктовым,
С клювом очень уж
здоровым,
Вся в шерсти, словно
зверь.
Кто это, отгадай
теперь.
ИВИК
oineverova.usoz.ru
ИВИК Идёт с бархана на
бархан
…
Двугорбый рыжий
великан.
Нести поклажу –
тяжкий труд,
В пустыне может лишь
ИК
ИВ
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
oineverova.usoz.ru
ИВЕРБЛЮДИК Сумку носит впереди,
Хвост длиннющий
позади.
Ловко скачет по двору
Длинноногий…
К
Е
Н
Г
У
Р
У
ИК
ИВ
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
oineverova.usoz.ru
ИВЕРБЛЮДИККЕНГУРУ Важная птица
Шагает по водице.
Розовое оперенье —
Всем на загляденье!
ИК
К
Е
Н
Г
У
Р
У
oineverova.usoz.ru
ИВ
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
ОФЛАМИНГИВЕРБЛЮДИККЕНГУРУ У этой лошадки
Одёжка в полоску.
Похожа одёжка её
На матроску.
АРБ
З
К
Е
Н
Г
У
Р
У
oineverova.usoz.ru
ИК
ИВ
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
ОФЛАМИНГИВЕРБЛЮДИКАРБКЕНГУРУЗ До чего ж он
неуклюжий,
На носу большущий
Травку ест и пьёт из
Сильный, толстый …
АРБ
З
рог.
К
лужи
Е
Н
Г
У
Р
У
ИК
ИВ
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
Н
О
С
О
Р
О
Г
oineverova.usoz.ru
ОФЛАМИНГИВЕРБЛЮДИКГНОСОРОАРБКЕНГУРУЗ Ой, смотрите,
человек!
А на теле - чёрный
Мы ошиблись, смотрит
З
АРБ
Из кустов на нас ...
Г
мех.
К
мило
Е
Н
Г
У
Р
У
К
И
Р
И
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
Н
О
С
О
Р
О
Г
oineverova.usoz.ru
ОФЛАМИНГИЛВЕРБЛЮДИИКРГНОСОРОГАРБКЕНГУРУЗ Это что ещё за шутки:
Нет ни пуха, ни пера,
Хвост бобра, а нос от
И ни утки, ни бобра?
З
Б
утки,
К
Е
Н
Г
У
Р
У
Т
Р
А
Г
К
О
Н
Н
О
С
О
Р
О
Г
oineverova.usoz.ru
К
И
И
Р
С
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
ОФЛАМИНГИЛВЕРБЛЮДИИКРСГНОСОРОГНАОРКБТКЕНГУРУЗ Симпатичней нет
зверюшки —
Сумка на пушистом
Ушки, глазки карие,
А живёт в Австралии.
З
Р
Б
брюшке,
К
Е
Н
Г
У
Р
У
Т
К
О
А
Л
А
А
Г
О
Н
К
И
И
Р
С
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
Н
О
С
О
Р
О
Г
oineverova.usoz.ru
ОФЛАМИНГИЛВЕРБЛЮДИИКРСГНОСОРОГНАОАЛРКОАБТКЕНГУРУЗ Птица дивная,
большая
Острым слухом
Зоркий взгляд и
пышный вид,
З
А
В беге равных птице
Г
К
И
И
Р
С
И
Л
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
Н
О
С
О
Р
О
Г
Р
обладает,
К
Е
Б
нет.
Н
Г
У
Р
У
Т
К
О
А
Л
А
О
Н
С
Т
Р
У
С
oineverova.usoz.ru
ОФЛАМИНГИЛВЕРБЛЮДИИКРСГНОСОРОСГНУАОАЛРКОАРБТТКЕНГУРУСЗ • Фон
• Верблюд
• Носорог
• Утконос
• Фламинго
• Кенгуру
• Страус
• Обезьяна
• Киви
• Коала
• Зебра
• i
• Х
• Стрелка
Источники
• Загадки:
• Киви
• Верблюд
• Кенгуру
• Фламинго
• Зебра
• Носорог
• Горилла
• Утконос
• Коала
• Страус
• Бегемот и жираф
oineverova.usoz.ru

file_name: Экзотические животные.pptx

intro:
Кроссворд "Экзотические животные". Интерактивный кроссворд "Экзотические животные" создан в программе Microsoft Office PowerPoint 2007 с применением триггеров. Можно использовать на уроках окружающего мира в первом классе, во внеурочной деятельности и на занятиях в предшколе.

Сегодня мы будем разгадывать кроссворд, все слова которого являются названиями экзотических животных. Заполнить клеточки кроссворда помогут загадки.
Проверить ответ можно щелчком по стрелочке.Кроссворд "Экзотические животные"

title: Кроссворд "Экзотические животные"


extracted_text:
Проверка домашней работы
Кущ Татьяна
Анатольевна
«МАОУ Женская
гимназия» физический
В  классе  36  человек.  Ученики
это го  класса  посещают
математический,
кружки.
и
Математический  кружок  по сещают  18  человек,  физический  —  14
человек,  химический  —  10  человек.  Кроме  того,  извест но,  что  2
человека  посещают  все  три  кружка,  8  человек  -  и  математиче
ский,  и  физический,  5  —  и  математи ческий  и  химический,  3  —  и
физи ческий  и  химический  кружки.  Сколько  учеников  класса  не
посещают ни какие кружки?
химический
Математичес
кий
36-7-6-2-3-1-5-4=8
учеников класса не
посещают никакие
кружки
1
7
8
3
5
6
8
2
14
5
3
1
1
4
0
Химический
Физический
к
е
в
о
л
е
ч

6
3 Представить в виде
графики
СНЕГОВИК
В каком виде мы можем сообщить
другу информацию о снеговике?
Представить  информацию  в виде
текста
«Снеговик состоит из трех
комочков разных размеров.
Сначала лепим большой
комок, затем средний и
маленький. Делаем нос,
глазки, одеваем шляпу.»
Представить в виде таблицы
Число комков Размер комка Цвет комков
3
большой
синий Тема урока «Представление
информации»
Цель
урока?
Цель:  Изучить  различные  формы
представления информации. Знак - что это?
?
?
А, Б, В,
Г….
1, 2, 3, 4…
A, B, C,
D…
§ © Ω  
Символ
Пиктограм
ма
Если форма знака
позволяет догадаться о
его смысле – этот знак
называют пиктограммой
Если связь между
формой и значением
знака устанавливается
по договоренности, то
такие знаки называют
представляет собой заменитель
символами.
объекта
Зна
к Знаки и их виды
Знак
Пиктограм
ма
Соглашение
явное
Символ
Неявное
соглашение (по
договорённости)
ЗнакПиктограммаСоглашение явноеСимволНеявное соглашение (по договорённости) Знаки и знаковые
  используют  отдельные  знаки  и
системы
Люди
знаковые системы.
система
Знаковая
определяется
множеством  всех  входящих  в  неё  знаков
(алфавитом)  и  правилами  оперирования
этими знаками. Язык как знаковая
система
   Общение между людьми может проходить  в
устной
с
или
звуковых
использованием
или зрительных знаков.
письменной
соответствующих
форме Язык
Естественный язык
язык, используемый для
общения людей.
Пример: русский, татарский,
английский и т.д.
Формальный язык
язык, в котором одинаковые
сочетания знаков всегда имеют
одинаковый смысл.
Пример: ноты в музыке, химические
формулы в химии, уравнения в
математике и т.д. Игра по группам
«Разговор через стекло»
Задание 1: Можно использовать только жесты
«Ты зовешь приятеля на вечеринку»
Задание 2: Можно использовать символы,
пиктограммы и жесты:
«Ты сообщаешь другу о том, что завтра контрольная
работа по информатике» Музыкальн
ая пауза
Передает ли нам
музыка информацию? Можно ли угадать
название
мультфильма?
• По звучанию мелодии;
• По картинке или
тексту;
• По нотам и др. «Песня лисы Алисы и кота Базилио»
 Приключения Буратино «Колыбельная медведицы» «Песенка о лете»
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком. М/Ф «Приключения капитана Врунгеля»
Мы бандито, гангстерито, мы
кастето — пистолето, ойес,
Мы стрелянто, убиванто,
украданто то и это, ойес,
Банко — тресто президенто
ограблянто ун моменто, ойес,
И за это режисенто нас
сниманто в киноленто, ойес! Ключевые слова:
• Знак;
• Знаковая система;
• Естественные языки;
• Формальные языки;
• Формы представления
информации; Практическая работа
• Каждая  группа  выбирает  себе  из
два
предложенных
задания  и  выполняет  одно  на
выбор.
наугад
• Группы обмениваются листочками,
проверяют
правильность
выполнения  задания,  оценивают
полученный результат символом: На сегодняшнем уроке
• " Я поняла, что…";
• "Я похвалила бы себя за…";
• "Особенно мне понравилось…";
• "Сегодня мне удалось…";
• "Было трудно…";
• "Теперь я могу…";
• "Я научилась…";
• "Меня удивило…" Домашнее задание
1. Изучить параграф 1.4.
2. Ответить  на  вопросы  и  задания
устно.
3. Выполнить  творческое  задание
«Изобразите  в  любой  форме
информацию  о нашей гимназии» Используемые источники
• Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л.
Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015.- 224 с.
• http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php
Электронное приложение к учебнику «Информатика»
для 7 класса»
• http://zf.fm/song/200459 - Музыкальный портал Zf.Fm
• https://yandex.ru/images/?clid=2241984 – Яндекс-
картинки

file_name: Представление информации_пуск.pptx

description: «Колыбельная медведицы»

title: Открытый урок "Представление информации"


extracted_text:
1 класс «Школа России»
«Что вокруг нас может быть
Окружающий мир
опасным»
              Филворд
«Предметы бытовой
техники» Филворд - это разновидность
венгерского кроссворда,
имеет  поле, заполненное буквами.
Каждая буква может входить
в состав только одного слова.
Слова в филворде не пересекаются
и
не образуют «крестов», они могут
изгибаться,
но только под прямым углом
(по диагонали слова не
располагаются),
 с другими словами не могут иметь
общих букв. Слова должны только
соприкасаться друг с другом. Г А М
ЧА
Н
Р
Й
И
А
Н
Т
ДИО
И
О
В И З
К
Ф
О
РФ Е
О Н
А Н Т Е Н Н А
Е Л Е Ф О
Т
Н
Т
О
С
Т
Е
Р
Н
П Ы
ЛЕСО
С
У
ТЮ
Г
Т Е
Л Е
В этом филворде
спрятались
предметы техники,
которыми мы часто
пользуемся дома.
1.     По нему звонят
(7)
2.     По нему смотрят
передачи (9)
3.     Его слушают (5)
4.     Прибор для
поджаривания
ломтиков хлеба (6)
5.     Прибор для
чистки пыли с ковров
(7)
6.     Прибор для
проигрывания и
записи музыки (10)
7.     Она нужна, чтобы
принимать
программы по
телевизору (7)
8.     Прибор для
сушки волос (3)
9.     Прибор для
глажения одежды
(4)
10. Прибор для
РРАДИОГАМНИТОФОНЧАЙНИКАНТЕННАТЕЛЕВИЗОРФЕНУТЮГТОСТЕТЕЛЕФОНПЫЛЕСОС Соблюдайте правила безопасности при
использовании электробытовых приборов!
• Уходя из дома, обязательно выключайте
электроприборы.
• Не оставляйте электроприбор под напряжением, даже
если у него есть выключатель.
• Не дотрагивайтесь до оголенных проводов и включенных
в сеть приборов с неисправной изоляцией.
• Не проверяйте пальцами, есть ли напряжение в розетке,
патроне или на зажимах электроприборов.
• Не вынимайте вилку из розетки, потянув ее за шнур (он
может оборваться, оголив провода, находящиеся под
напряжением).
• Не ремонтируйте вилки электроприборов с помощью
изоляционной ленты, меняйте их сразу, если они вышли из
строя.
• Не берите утюг мокрыми руками и не гладьте, стоя на
полу босиком, так как в случае электрического поражения
это обеспечит проход тока через тело и произойдет
поражение электрическим током опасное для жизни.
• Ни в коем случае не заливайте водой и не обрывайте
загоревшиеся провода. Прежде всего, отключите
электрический ток.

file_name: Филворд Предметы бытовой техники.pptx

intro: Филворд "Предметы бытовой техники". Приборы бытовой техники — наши верные друзья и помощники. С их помощью выпекают хлеб и готовят еду, хранят продукты питания и убирают помещение. Без электроприборов мы не смогли бы оперативно передавать и получать информацию, например знакомиться с техническими достижениями, новостями спорта и кино, прогнозом погоды.Филворд "Предметы бытовой техники"

title: Филворд "Предметы бытовой техники"


extracted_text:
Зима и её помощники
 Окружающий мир, 1 кл
Снеговик на тарелочке
i
oineverova.usoz.ru Зима приносит с собой много
интересных и необычных
природных явлений: снег со
своими красивыми снежинками,
мороз, рисующий забавные
рисунки на окнах, лед,
позволяющий нам кататься на
коньках и т.д.
Предлагаю вам  разгадать загадки о
ней самой и ее помощниках.
Увидеть ответ вам поможет
oineverova.usoz.ru Всё вокруг бело и
снежно,
И узор на окнах
нежный,
Иней на ветвях,
как в сказке,
И мороз лишь
для острастки —
Никого он не пугает,
Дети весело играют.
Зима
oineverova.usoz.ru Зимний дождь
Из звёздочек-
малышек
Не стучится в
окна,
Не гремит по
крыше.
Дождик этот
В воздухе
искрится,
А потом на землю
Скатертью
ложится.Снег
oineverova.usoz.ru Без досок, без
топоров
Через речку мост
готов.
Мост – как синее
стекло:
Скользко, весело,
светло.
Лёд
oineverova.usoz.ru Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко
пригрело —
Всю морковку
съело.
Сосулька
oineverova.usoz.ru Дом ее на белой туче,
Но ей страшен
солнца лучик.
Серебристая
пушинка,
Шестигранная …
Снежинк
а
oineverova.usoz.ru Серебристой
бахромой
На ветвях висит
зимой.
А весною на весу
Превращается в
росу.
Иней
oineverova.usoz.ru Хоть и отдых у ребят,
По домам они сидят.
За окошком минус
тридцать.
Я пришёл к Зиме-
сестрице.
Льдом сковал и
пруд,
И речку,
А кота загнал на
печку.Мороз
oineverova.usoz.ru Дунул ветер, и
мороз
Снег нам с севера
принёс.
Только вот с тех
самых пор
На стекле моём …
Узор
oineverova.usoz.ru Рассыпала
Лукерья
Серебряные
перья,
Закрутила,
замела,
Стала улица бела.
Метель
oineverova.usoz.ru Как по небу с
севера
Плыла лебедь
серая.
Плыла лебедь
сытая,
Вниз кидала-
сыпала
На поля, озёрушки
Туча
Белый пух да
перышки.
oineverova.usoz.ru Кружит снег она
вдоль улиц,
Словно перья белых
куриц.
Зимушки-зимы
подруга,
Северная гостья …
Вьюга
oineverova.usoz.ru Я тепла не
потерплю:
Закручу метели,
Все поляны
побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком
дома,
Потому что я …
Зима
X
oineverova.usoz.ru Источники
• Фон
• Тарелка
• Снеговик
• Снеговик
• Снег
• Зима
• Лёд
• Сосулька
• Снежинка
X
• Иней
• Мороз
• Узор
• Метель
• Туча
• Вьюга
• Зима
• Загадки
oineverova.usoz.ru

file_name: Зима и её помощники.pptx

intro:
Зима и её помощники. Презентация "Зима и её помощники" выполнена в рамках фестиваля «Зимний калейдоскоп» на сайте «Копилочка» Л.П.Фокиной. Можно использовать на уроках окружающего мира в первом классе, во внеурочной деятельности и на занятиях в предшколе.

Цель: знакомство с признаками и природными явлениями зимнего периода.
Задачи: в увлекательной форме познакомить с основными природными явлениями природы в зимний период; способствовать развитию логического мышления; воспитывать интерес к предмету.Зима и её помощники

title: Зима и её помощники


extracted_text:
Компьютерная графика

Проверка домашнего
задания 1
2

3
6

7
8

Компьютерная графика
  и
  н
  ф
4 о
5 р
  м
  а

ц
  и
9   я Компьютерная графика

«Искусство   выражение
самых глубоких мыслей
самым простым способом.»
 Эйнштейн Компьютерная графика

Компьютерная
графика: области
применения,
технические
средства Компьютерная графика Компьютерная графика

Графика– это
изображения,
созданные при
помощи
инструментов
рисования и
черчения Компьютерная графика

Компьютерная графика –
это разные виды
графических изображений
создаваемых с помощью
компьютера. Компьютерная графика

Графический редактор
– программа
предназначенная для
рисования и обработки
изображений. Компьютерная графика
Запуск PAINT Компьютерная графика
Окно графического редактора Paint Компьютерная графика
Строка
заголовк
Основные элементы окна
графического редактора Paint.
а
Строка
меню

Рабочая
область
Панель
инструмент
ов
Палитра
Полосы
прокрутки
Строка
состояни
я Компьютерная графика Компьютерная графика

Физкультминутка Компьютерная графика
Практическая работа Компьютерная графика
Практическая работа Компьютерная графика
Практическая работа Компьютерная графика
Практическая работа Компьютерная графика
Практическая работа Компьютерная графика Компьютерная графика
Домашнее задание:
§18,19 (стр. 98106)
Сообщение
«Графические редакторы»
 Нарисовать рисунок,
распечатать или
 принести
в электронном
варианте Компьютерная графика
Обсуждение вопросов

 С какой программой познакомились на уроке? Для чего она
предназначена?
 Как запустить графический редактор?
 Из каких элементов состоит окно графического редактора?
 Что научились делать в графическом редакторе?
 Как изменить размеры графических примитивов?
Что было на уроке самым запоминающимся?
 Было ли вам уютно на уроке?
 Где пригодятся Вам полученные знания? Компьютерная графика

description: Компьютерная графика

description:
Компьютерная графика
Запуск PAINT

description: Компьютерная графика

description:
Компьютерная графика

Физкультминутка

description: Компьютерная графика

description: Компьютерная графика

title: Компьютерная графика


extracted_text:
Повторение ранее
изученного материала
 Информация – в общем случае, это совокупность сведений о каких
либо событиях, явлениях, предметах, независимо от формы их
представления, воспринимаемые человеком или специальными
устройствами как отражение фактов материального мира в процессе
коммуникации.
 Все виды информации кодируются в последовательности
электрических импульсов: есть импульс (1), нет импульса (0), то есть в
последовательности нулей и единиц. Такое кодирование информации в
компьютере называется двоичным кодированием. Соответственно раз
если можно данные импульсы сохранять и обрабатывать при помощи
компьютерных устройств, значит их можно и передавать. Обмен информации
производится по каналам
передачи информации.
 С помощью звуковых волн
С помощью электрических сигналов  Компьютеры могут
обмениваться информацией
с помощью
Канала связи
кабельные
радиоканалы
оптоволоконные Общая схема передачи
информации
Отправитель
информации
(источник)
Получатель
информации
(источник)
Общая схема передачи информации включает в себя отправителя
информации, канал передачи информации и получателя информации.
Если производится двусторонний обмен информацией, то отправитель
и получатель информации могут меняться ролями.
Источник информации – система из которой информация
передаётся.
Канал передачи информации – способ при помощи которого
осуществляется передача информации.
Приемник информации – система, которая осуществляет получение
необходимой информации. Одними из самых важных свойств передачи информации являются
скорость передачи информации и пропускная способность канала.
Скорость передачи данных  скорость, с которой передается или
принимается информация в двоичной форме. Обычно скорость
передачи данных измеряется количеством бит, переданных в одну
секунду.
Минимальная единица измерения скорости передачи
информации – 1 бит в секунду (1 бит/сек)
Пропускная способность канала связи  максимальная скорость
передачи данных от источника к получателю.
Обе величины измеряются в бит/сек, что часто путают с Байт/сек и
обращаются к поставщикам (провайдерам) услуг связи в связи с
ухудшением скорости или несоответствии скорости передачи
информации. Пропускная способность канала равна количеству информации,
которое может передаваться по нему в единицу времени.
Решение задач на скорость передачи информации практически
полностью совпадает с решением задач на скорость, время и расстояние.
S = V*T      V = S/ T       T = S/V,
где
S – размер(объём) передаваемой информации,
V – скорость передачи информации(в битах в секунду или подобных
единицах),
T – время передачи информации.
Обычно пропускная способность измеряется в битах в секунду (бит/с)
и кратных единицах Кбит/с и Мбит/с.
 Однако иногда в качестве единицы используется байт в секунду
(байт/с) и кратные ему единицы Кбайт/с, Мбайт/с и Гбайт/с Единицы измерения
пропускной
1 Байт/с = 23 бит/с = 8 бит/с
способности каналов
передачи:
1 Кбит/с = 210 бит/с = 1024 бит/с
1 Мбит/с = 210 Кбит/с = 1024 Кбит/с
1 Гбит/с = 210 Мбит/с = 1024 Мбит/с Пропуская способность каналов
различной физической природы:
ПРИРОДА
КАНАЛА
Кабельные каналы
Беспроводные каналы
(типа WIFi)
Радиоканалы
СКОРОСТЬ
ПЕРЕДАЧИ
ДАННЫХ
от 10 Мбит/с до 1000 Мбит/с
до 54 Мбит/с
до 2 Мбит/с
Оптоволоконные каналы
от 1 Мбит/с до 20 Гбит/с Пример1:
Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью
28800бит/с, чтобы передать 100 страниц текста в 30 строк по 60 символов
каждая, при условии, что каждый символ кодируется 1 байтом?
 Решение. Вычислим объем файла в битах V=100 30 60 8 бит =1440000 бит.
 Скорость передачи сообщения q=28800бит/с.
 Время равно t=V/q=1440000/28800=50 секунд.
⋅
⋅
⋅
Пример2:
Файл размером 2500 Кбайт передаётся через некоторое соединение в течение 2
минут. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать через это
соединение за 72 секунды. В ответе укажите одно число — размер файла в
Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
Решение.
Вычислим скорость передачи данных по каналу: 2500 Кбайт/120 сек = 125/6
Кбайт/сек. Следовательно, размер файла, который можно передать за 72 секун
ды равен 125/6 Кбайт/сек ∙ 72 сек = 1500 Кбайт. Задачи для
самостоятельного решения:
№1. Файл размером 1500 Кбайт передаётся через некоторое соедине
ние  в  течение  75  секунд.  Определите  размер  файла  (в  Кбайт),  кото
рый можно передать через это соединение за 50 секунд. В ответе ука
жите  одно  число — размер  файла  в  Кбайт.  Единицы  измерения  пи
сать не нужно.
№2. Файл размером 8 Мбайт передаётся через некоторое соединение
за 128 секунд. Определите время в секундах, за которое можно пере
дать через то же самое соединение файл размером 4096 Кбайт. В отве
те  укажите  только  число  секунд.  Единицы  измерения  писать  не
нужно.
№3  Передача  файла  размером  1250  Кбайт  через  некоторое
соединение заняла 40с. Определите скорость передачи данных через
это соединение.

intro:
Данная презентация яляется дополнением к уроку "Передача информации" в разделе "Коммуникационные технологии" для 8-9 классов. Презентация содержит теоретический материал, разбор задач и задачи для самостоятельного решения.
Слайд 1
Повторение ранее изученного материала
Информация – в общем случае, это совокупность сведений о каких-либо событиях, явлениях, предметах, независимо от формы их представления, воспринимаемые человеком или специальными устройствами как отражение фактов материального мира в процессе коммуникации.Все виды информации кодируются в последовательности электрических импульсов: есть импульс (1), нет импульса (0), то есть в последовательности нулей и единиц. Такое кодирование информации в компьютере называется двоичным кодированием. Соответственно раз если можно данные импульсы сохранять и обрабатывать при помощи компьютерных устройств, значит их можно и передавать.
Слайд 2
 С помощью звуковых волн ..................

title: Презентация "Передача информации"


extracted_text:
Работа выполнена в рамках творческой мастерской
 «Приемы медиадидактики в творчестве учителя»
на сайте http://nachalka26.ucoz.com
Кто такие звери?
Кто такие звери?
Окружающий мир, 1 класс
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2015
© Фокина Лидия
Петровна Животный мир  очень богат и огромен. Он привлекает своей
неизведанностью, красотой и разнообразием своих
обитателей.
 Стрелка поможет тебе познакомить с многообразием
зверей. Нажав на маленькую картинку с изображением
зверя  ты сможешь  прочитать информацию об этом
животном. Когда прочитаешь о звере нажми на
картинку с ним и ты вернёшься на слайд назад.
© Фокина Лидия
Петровна Лисица
© Фокина Лидия
Петровна
Она  хорошо  лазает  по  склонам,
плавает,  может
залезть  на
дерево,
чуть
оно
если
наклонено.  В  случае  опасности
уходит
от  преследователей,
ловко  путая  следы.  Охотится
лиса  на  зайцев,  ловит  птиц,
разоряет
гнезда.  Не
откажется  от  насекомых.  С
удовольствием
проглотит
лягушку,  ящерицу  или  змею.
полакомиться
Любит
ягодами,
фруктами,
некоторыми растениями.
лиса
их
Она хорошо лазает по склонам, плавает, может залезть на дерево, если оно чуть наклонено. В случае опасности уходит от преследователей, ловко путая следы. Охотится лиса на зайцев, ловит птиц, разоряет их гнезда. Не откажется от насекомых. С удовольствием проглотит лягушку, ящерицу или змею. Любит лиса полакомиться ягодами, фруктами, некоторыми растениями. Волк
© Фокина Лидия
Петровна
хвост
"в
никогда
Волк  умный,  смелый  и  сильный
зверь. Он быстро бегает, хорошо
плавает. Волк крупнее собаки и
свой
не
закручивает
колечко".
Волчий  мех  теплый,  густой,
серого  или  рыжевато    бурого
цвета. В отличие от собак, волк
не лает, а рычит или воет. Волки
  хищники,  их  справедливо
называют  "санитарами  леса".
Часто они охотятся стаей.
Волк умный, смелый и сильный зверь. Он быстро бегает, хорошо плавает. Волк крупнее собаки и свой хвост никогда не закручивает "в колечко". Волчий мех теплый, густой, серого или рыжевато  бурого цвета. В отличие от собак, волк не лает, а рычит или воет. Волки  хищники, их справедливо называют "санитарами леса". Часто они охотятся стаей. Ёжик
Ежи  ведут  в  основном  ночной
образ жизни. Днем они прячутся
в  укрытияхгнездах,  которые
строят  под  корнями  деревьев.
Ежи  питаются
насекомыми,
червями  и  лягушками,  ловят
мышей  и  даже  ящериц,  змей.
Едят  они  и  ягоды  и  плоды.
Запасов  на  зиму  не  делают.
Зимой  ежи  впадают  в  спячку.
Поддерживает
их
существование  жир,  который
зверьки  накапливают  летом.  У
ежика около 16 000 иголок.
© Фокина Лидия
Петровна
Ежи ведут в основном ночной образ жизни. Днем они прячутся в укрытияхгнездах, которые строят под корнями деревьев. Ежи питаются насекомыми, червями и лягушками, ловят мышей и даже ящериц, змей. Едят они и ягоды и плоды. Запасов на зиму не делают. Зимой ежи впадают в спячку. Поддерживает их существование жир, который зверьки накапливают летом. У ежика около 16 000 иголок. Белка
могут
Белки  –  животные  всеядные.
Они едят ягоды, фрукты, орехи,
грибы,
питаться
насекомыми,  яйцами  птиц.  За
день белка может обработать до
15  еловых  шишек  и  более  100
сосновых. На зиму белка делает
запасы,  складывает  в  дупла,
гнезда,  прячет  между  сучьев
деревьев,  под  корой,  среди
корней шишки, орехи. Память у
белки  не  очень  хорошая,  и  не
все  свои  запасы  она  находит
зимой.
© Фокина Лидия
Петровна
Белки – животные всеядные. Они едят ягоды, фрукты, орехи, грибы, могут питаться насекомыми, яйцами птиц. За день белка может обработать до 15 еловых шишек и более 100 сосновых. На зиму белка делает запасы, складывает в дупла, гнезда, прячет между сучьев деревьев, под корой, среди корней шишки, орехи. Память у белки не очень хорошая, и не все свои запасы она находит зимой. Медведь
© Фокина Лидия
Петровна
оттенки:
Высота  бурых  медведей  может
достигать  3 м,  а  масса  –  около
1 т.  Шкура  бурых  медведей
имеет
от
рыжеватого  до  темнобурого.
Медведь  –  крупное  хищное
хорошо
млекопитающее,
плавает  и  лазит  по  деревьям.
Хотя  медведь  –  это  типичный
хищник,  он  отдаёт  должное  и
растительному десерту: ягодам,
плодам,
траве,
корешкам  растений.  Медведи
заядлые  рыболовы.  Но  ловят
рыбу не удочкой, а лапами.
разные
зёрнам,
Высота бурых медведей может достигать 3 м, а масса – около 1 т. Шкура бурых медведей имеет разные оттенки: от рыжеватого до темнобурого. Медведь – крупное хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазит по деревьям. Хотя медведь – это типичный хищник, он отдаёт должное и растительному десерту: ягодам, плодам, зёрнам, траве, корешкам растений. Медведи  заядлые рыболовы. Но ловят рыбу не удочкой, а лапами. Жираф
© Фокина Лидия
Петровна
кто
быстро
Жирафы  самые  высокорослые
из наземных животных. Их рост
достигает 6  метров. В переводе
с  арабского  "жираф"  означает
"тот,
бегает".
Ширина шага спокойно идущего
жирафа  до  4  метров.  Жирафы
питаются листьями с деревьев и
кустарников.  Длинная  шея  и
очень длинный язык (до 50 см.)
позволяют срывать  листья даже
с  верхушек  деревьев.  Высокий
рост  и  отличное  зрение  дают
жирафам  возможность  издалека
заметить врага.
Жирафы самые высокорослые из наземных животных. Их рост достигает 6 метров. В переводе с арабского "жираф" означает "тот, кто быстро бегает". Ширина шага спокойно идущего жирафа до 4 метров. Жирафы питаются листьями с деревьев и кустарников. Длинная шея и очень длинный язык (до 50 см.) позволяют срывать листья даже с верхушек деревьев. Высокий рост и отличное зрение дают жирафам возможность издалека заметить врага. Обезьяна
© Фокина Лидия
Петровна
Большинство обезьян всеядны и
питаются
насекомыми,
ракообразными,
птичьими
яйцами,  плодами,
семенами,
листьями  деревьев,  молодыми
побегами  и  травой.  Обезьяны
умеют  пользоваться  орудиями
труда — если надо достать мед
из  улья  или  насекомых  изпод
коры, они пускают в ход палки,
а
камнями.
орехи
селятся
Обезьяны
группами,
проще
добывать себе пропитание.
колют
всегда
им
так
Большинство обезьян всеядны и питаются насекомыми, ракообразными, птичьими яйцами, плодами, семенами, листьями деревьев, молодыми побегами и травой. Обезьяны умеют пользоваться орудиями труда — если надо достать мед из улья или насекомых изпод коры, они пускают в ход палки, а орехи колют камнями. Обезьяны всегда селятся группами, им так проще добывать себе пропитание. Олень
© Фокина Лидия
Петровна
но
Благородный  олень  не  только
красивое, но сильное и крупное
животное.  Рога  есть  только  у
самцов.  Каждый  год  они  их
сбрасывают,
вырастают
новые,  такие  же  красивые  и
могучие.  Места  обитания  это
лес,  горные  склоны,  заросли
кустарников,  поляны  с  высокой
густой  травой.  Держатся  олени
небольшими
У
благородных  оленей  малыши
оленята рождаются в пятнистом
наряде.  У  взрослых  оленей
пятен уже нет.
стадами.
Благородный олень не только красивое, но сильное и крупное животное. Рога есть только у самцов. Каждый год они их сбрасывают, но вырастают новые, такие же красивые и могучие. Места обитания это лес, горные склоны, заросли кустарников, поляны с высокой густой травой. Держатся олени небольшими стадами. У благородных оленей малыши  оленята рождаются в пятнистом наряде. У взрослых оленей пятен уже нет. Лев
Львы  являются  вторыми  по
численности
распространения
хищниками,  проживающими  на
земле,  после  пятнистой  гиены.
Хоть у львов и большие зубы, но
пищу  они  не  жуют,  а  просто
глотают  большими  кусками.
Средняя
продолжительность
жизни львов – 1416 лет. А вот в
неволе  они  обычно  не  живут
дольше
лет.  Средняя
продолжительность  сна   у  льва
составляет  20  часов  в  сутки.
Львята  рождаются  со  средней
массой тела в 12 килограмма.
11
© Фокина Лидия
Петровна
Львы являются вторыми по численности распространения хищниками, проживающими на земле, после пятнистой гиены. Хоть у львов и большие зубы, но пищу они не жуют, а просто глотают большими кусками. Средняя продолжительность жизни львов – 1416 лет. А вот в неволе они обычно не живут дольше 11 лет. Средняя продолжительность сна  у льва составляет 20 часов в сутки. Львята рождаются со средней массой тела в 12 килограмма. Носорог
© Фокина Лидия
Петровна
носорог
Ванну
Индийский
по
габаритам  —  второе  животное
на Земле после слона. Рог у них
–  один.  Вес  –  приблизительно
две
и
тонны.  Он
ловок
подвижен. Может
развивать
скорость  3540  километров  в
час,  замечательный  пловец  и
прыгун.
индийский
носорог  принимает  грязевую.
Питается  индийский  носорог
тем,  что  отыщет  на  берегу,  или
на  дне  водоёма  –  это  водные
побеги
растения,
тростника.
молодые
Индийский носорог по габаритам — второе животное на Земле после слона. Рог у них – один. Вес – приблизительно две тонны. Он ловок и подвижен. Может развивать скорость 3540 километров в час, замечательный пловец и прыгун. Ванну индийский носорог принимает грязевую. Питается индийский носорог тем, что отыщет на берегу, или на дне водоёма – это водные растения, молодые побеги тростника. Зебра
© Фокина Лидия
Петровна
как
вместе
Зебры
гривой,
Ростом  зебра  меньше  лошади.
Волосы  на  хвосте  –  жёсткие.
Роскошной
у
лошади,
зебра  не  обладает.
Полосатая  лошадка  развивает
скорость  до  50  километров  в
сосуществуют
час.
небольшими  табунами  до  30
голов.  Пасутся
с
жирафами,
газелями,
антилопами,  и  даже  страусами.
Зебра  –животное  многопьющее,
зная  эту  свою  особенность,
далеко от водоёма не отходит.
Ростом зебра меньше лошади. Волосы на хвосте – жёсткие. Роскошной гривой, как у лошади, зебра не обладает. Полосатая лошадка развивает скорость до 50 километров в час. Зебры сосуществуют небольшими табунами до 30 голов. Пасутся вместе с жирафами, газелями, антилопами, и даже страусами. Зебра –животное многопьющее, зная эту свою особенность, далеко от водоёма не отходит. Бегемот
© Фокина Лидия
Петровна
водной
на
не
погибнуть
У  бегемотов
тонкая  кожа,
поэтому она легко теряет влагу.
Чтобы
от
обезвоживания,
животным
необходимо  весь  день  сидеть  в
реке.  Над
гладью
остаётся  только  верхняя  часть
головы,
которой
расположены  глаза,  нос  и  уши
животного. Они часто ныряют и
могут  пять  минут  не  дышать
под водой. В воде они питаются
водорослями  Основная  пища
бегемотов    трава.  Лишь  ночью
они выходят на берег.
У бегемотов тонкая кожа, поэтому она легко теряет влагу. Чтобы не погибнуть от обезвоживания, животным необходимо весь день сидеть в реке. Над водной гладью остаётся только верхняя часть головы, на которой расположены глаза, нос и уши животного. Они часто ныряют и могут пять минут не дышать под водой. В воде они питаются водорослями Основная пища бегемотов  трава. Лишь ночью они выходят на берег.

file_name: Кто такие звери.pptx

intro:
Дидактический материал "Кто такие животные?". Цель: создание условий для знакомства с миром зверей
Задачи: сформировать у детей первоначальное представление о зверях как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; показать их многообразие и красоту, развивать самостоятельность и любовь к предмету, воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим.Дидактический материал "Кто такие животные?"


extracted_text:
слушать
читать
объяснять
рассуждать
Задачи
:
наблюдать
доказывать Девиз урока:
Үлкен болсаң, ақыл айт
  Как старший,  дай совет нам мудрый е
С ф о р м у л и р у й т
е м у   у р о к а
:
т
(Ы.Алтынсарин, притча, педагог, щедрый, человек, инспектор) Тема: Ыбырай Алтынсарин
«Щедрый человек» Цель урока:
познакомить с биографическими данными писателя
Ы.Алтынсарина, его произведением Задачи урока:
 * Развивать умения анализировать текст на
основе использования стратегии
«Критического мышления через чтение и
письмо»,аргументировать, делать выводы.
                       * Совершенствовать умения
внимательно слушать друг
друга,коммуникативные  навыки общения.
                                                                              *
Прививать учащимся нравственные качества:
доброта, любовь, труд, милосердие ЫБЫРАЙ
АЛТЫНСАРИН
1841 - 1889
Казахский педагогпросветитель, писатель,
фольклорист, автор первых казахских
учебников, переводчик. Последние годы Алтынсарин жил и работал в Кустанайском
( раньше Николаевском) уезде. Он построил дом в 3 км от
Костаная. Недалеко от своего дома на левом берегу реки Тобол
он и захоронен. Дом Алтынсарина не сохранился, а мавзолей
есть до сих пор.
Мавзолей Ыбырая (Ибрая) Алтынсарина.
Внутри находится могила. Нагрудный знак Министрества образования и
науки Республики Казахстан «Ибрай
Алтынсарин», утверждённый Приказом от 20
ноября 2007 года № 373к в целях поощрения и
морального стимулирования работников в сфере
образования и науки.
Нагрудный знак
«Ибрай Алтынсарин» 1.группа: Составление  «Пятистишья»  «синквейн».
1.Записать существительное Человек (тема).
2.Записать два прилагательных, характеризующих эту тему.

3.Записать слова, которые будут выражать действия данного
понятия (три слова).
4.Записать синоним к данному слову.
         2.группа: подбор ассоциаций к словам, свойственных
только человеку.
            Человек:… «ЩЕДРЫЙ ЧЕЛОВЕК»
Притча  аллегорический жанр литературы, содержащий
поучение религиозного или моралистического характера.
Как понимаете название притчи?
Баснянебольшое произведение, в котором действуют животные,
растения, вещи, а подразумеваются люди, их поступки, поведение.
1.Установи сходства и различие этих жанров
литературы.
2.Составление Диаграммы Венна. Диаграмма Венна
Притча
Человек
Нравоучение

  Животное
Басн
я Кто из этих стариков тебе
напоминает Атымтая
Щедрого? Чем? В чем заключается главная идея притчи?
Каким должен быть человек, написавший эту притчу?
Щедрый человек это не только тот, кто бескорыстен,
кто жертвует своими материальными благами, но и тот,
кто щедро дарит богатства своей души.
«Не тот богат, кто имеет, а тот, кто много дает» Эрих Фромм
немецкий психолог, философ, психоаналитик.
Кого в притче мы можем назвать щедрым человеком ? Творческая работа: рассказать о щедром
человеке, существующем в твоей жизни,
доказать, почему этого человека можно
назвать щедрым?
Чтение эссе, связанное с темой
нашего урока Доскажи  слово: Только делами благими

Рождается доброе …

    Щедрый не напоминает о том, что дал,

Джигит не отступает от того, что …

    Нам не приносит счастье никогда

Богатство, что досталось без …
Проявление щедрости можно увидеть в обычаях
казахского народа. Скажите в дни какого
праздника считалось обязательным помочь
слабому, больному, бедному? Закончить сегодняшний урок мне
         хочется словами напутствия:

1.Освободите свое сердце от ненависти
прости.
         2.Освободи свое сердце от
волненийбольшинство из них не
сбываются.
                            3.Веди простую жизнь и
цени то, что имеешь.
                     4.Отдавай больше.
                                          5.Ожидай
меньше. Итог урока :что вы можете рассказать
дома  об уроке литературы?
Домашнее задание: Выучить определение
притчи наизусть, выразительное чтение и
пересказ притчи.

file_name: алтынсарин.pptx

intro: Данная презентация содержит материал по творчеству Ы.Алтынсарина.Она позволит учащимся совершить путешествиие по его творчеству.А так же она содержит занимательный материал позволяющий всем учащимся реализовать свои знания.Все заланя построены на развитие связной речи учащихся. Написание  эссе поможет учащимся высказывать свою точку зрения по данному вопросу.Презентация к уроку

title: Презентация"Ы.Алтынсарин"Щедрый человек"


extracted_text:
Числовая, текстовая,
графическая и звуковая
информация может
обрабатываться
компьютером, если она
представлена в двоичной
знаковой системе.
Для обработки в компьютере
данные представляются в
форме последовательностей
электрических импульсов. ТипТип

информаци
информаци
ии
Числовая
Текстовая
Графическая
Звуковая
Человек
Человек
5
А
•
Звук
Компьютер
Компьютер
Двоичный
Двоичный
электрические
электрические
кодкод
импульсы
импульсы
00000101
11000000
00000000
11111111
00000101
11000000
00000000
11111111
максимальной
громкости
примеры представления человеком
и компьютером различных типов
данных: числа 5, буквы «А», точки
черного цвета и звука
максимальной громкости. Для того чтобы компьютер «знал»,
что ему делать с данными, как их
обрабатывать, он должен
получить определенную команду
(инструкцию). Например:
«сложить два числа» или
«заменить один символ в тексте
на другой».
Обычно решение задачи
представляется в форме
алгоритма, т. е. определенной
последовательности команд.
Такая последовательность команд
Такая последовательность команд
(инструкций), записанная на
(инструкций), записанная на
«понятном» компьютеру языке,
«понятном» компьютеру языке,
называется программой.
называется программой. Центральным устройством
компьютера, которое
обрабатывает данные в
соответствии с заданной
программой, является
процессор.
Однако пользователь компьютера
(человек) очень плохо понимает
информацию, представленную в
двоичном компьютерном коде.
Следовательно, в состав
компьютера должны входить
устройства ввода и вывода
информации. • Для того чтобы компьютер мог выполнить обработку данных
по программе, программа и данные должны быть загружены
в оперативную память.
• Процессор последовательно считывает команды программы,
а также необходимые данные из оперативной памяти,
выполняет команды, а затем записывает полученные данные
обратно в оперативную память.
• В процессе выполнения программы процессор может
запрашивать данные с устройств ввода и пересылать данные
на устройства вывода. Однако при выключении
компьютера все данные и
программы в оперативной
памяти стираются.
 Для долговременного
хранения большого
количества различных
программ и данных
используется
долговременная память.
В процессе программной
обработки данных на
компьютере пересылка
данных и программ между
отдельными устройствами
компьютера осуществляется
по магистрали. 1. В чем состоит различие
между данными и
программами?
2. Опишите с помощью
функциональной схемы
компьютера процесс
программной обработки
данных. • Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ.
Базовый курс. Учебник для 9 класса. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2007
• Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ.
Учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний,2008
• http://images.yandex.ru/

file_name: Презентация1.ppt

intro:
Числовая, текстовая, графическая и звуковая информация может обрабатываться компьютером, если она представлена в двоичной знаковой системе.
Для обработки в компьютере данные представляются в форме последовательностей электрических импульсов.Для того чтобы компьютер «знал», что ему делать с данными, как их обрабатывать, он должен получить определенную команду (инструкцию). Например: «сложить два числа» или «заменить один символ в тексте на другой».
Обычно решение задачи представляется в форме алгоритма, т. е. определенной последовательности команд.
Такая последовательность команд (инструкций), записанная на «понятном» компьютеру языке, называется программой.

title: Программная обработка данных на компьютере.


extracted_text:
1 класс  УМК  «Окружающий мир»
Н.Ф.Виноградова
Правила личной
безопасности
детей Не открывай дверь
посторонним людям! Не нарушай правила пожарной
безопасности! Не зажигай спички! Не пробуй лекарства! Не сиди на
подоконнике! Не играй на балконе! Не играй с острыми
предметами! Не наливай много воды! Не ешь грязное яблоко! Не разговаривай с
незнакомыми людьми! Не бери бродячих
кошек! Не дразни собак! Не играй на стройке! Не бери чужие вещи! Не играй на дороге! Спасибо за
внимание!

file_name: Правила безопасности.pptx

description:
Не открывай дверь
посторонним людям!

description: Не зажигай спички!

description: Не пробуй лекарства!

description:
Не сиди на
подоконнике!

description: Не играй на балконе!

description:
Не играй с острыми
предметами!

description: Не наливай много воды!

description: Не ешь грязное яблоко!

description:
Не разговаривай с
незнакомыми людьми!

description:
Не бери бродячих
кошек!

description: Не дразни собак!

description: Не играй на стройке!

description: Не бери чужие вещи!

description: Не играй на дороге!

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Правила личной безопасности. Содержание материала следует о том, чтобы не только познакомить детей с данной информацией, но обезопасить себя в жизни. Остался дома один и пожаловал незваный гость. Что делать? Очень важно соблюдать правила пожарной безопасности, чтобы не случилась беда. Сидеть на подоконнике так же не безопасно.

Игра увлекает любого ребёнка, но и здесь будь осторожен. Острый предмет может причинить боль. Игра на балконе - потеря твоей любимой игрушки. Попробуешь поймать, то сам упадёшь. Играть на стройке - запрещено. Брать чужие вещи нельзя, даже если захочется. Правила дорожного движения, тебе, просто необходимо знать!Правила личной безопасности

title: Правила личной безопасности


extracted_text:
Тема урока:
 Файлы  и файловые
структуры Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель
Оценочный лист
№ п/п
Вид
1.
2.
3.
4.
5.
 деятельности
Разгадывание
кроссворда
Задачи
Тест
Рефлексия
Дополнительные
задания
Возможный
  балл
Каждое слово – 1балл
  все  понятно,
Каждая задача – 0,5 (1) балл
Оценка за тест
5  баллов
вопросов не возникло;
4  балла    имеются  некоторые
затруднения;
3 балла  тема урока плохо
усвоена.
Каждое задание 1 балл
Получен
ный балл
Критерии
оценки за
урок
«5» 2123
баллов
«4» 1320
баллов
«3» 712
баллов 1. РАЗГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА
1.Клавиатура
2.Код
3.Арифмометр
4.Принтер
5.Память
6.Меню
7.Монитор
8.Счеты
9.Процессор 2. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

  Все  программы  и  данные  хранятся  в
долговременной  памяти  компьютера  в  виде
файлов.
Файл  –  это  программа  или  данные,
имеющие  имя  и  хранящиеся
в
долговременной памяти. Имя файла состоит из двух частей, разделенных
точкой: собственно имени файла и
расширения, определяющего тип файла
Собственно имя файлу дает пользователь, а
тип файла обычно задается программой
автоматически при его создании
Пример:            Сочинение.doc
           Имя файла . расширение
Имя файла . расширение Имя  файла  может  включать  до  255
символов,  из  которых  обычно  3  символа
отводиться под расширение.
В именах файлов запрещено использовать
знаки:           \ / * ? : “ < > | Расширение некоторых типов файлов:
Тип файла
Исполняемые программы
Текстовые файлы
Расширение
exe, com
txt, rtf, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg, png, pds и др.
Webстраницы
Звуковые файлы
Видеофайлы
htm, html
wav, mp3, midi, kar, ogg
avi, mpeg
Код (текст) программы на языках
программирования
bas, pas, cpp и др. Примеры файлов и их параметров:
Название
Название
параметра
параметра
Имя
Тип
Значок
Размер
Дата и
время
создания
Значение параметра
Значение параметра
Проба
DOC
Forest
BMP
Pole
EXE
5 Кбайт
09.03.2007
12:30
12 Кбайт
4 Кбайт
15.07.2006
21.09.2007
15:46
13:31 Файловая структура
Файловая
структура  –
взаимосвязь между ними
совокупность  файлов  и
Файловая структура
Одноуровневая
Многоуровневая Одноуровневая файловая структура
для
с
Используется
небольшим
количеством  файлов  и    представляет  собой
линейную последовательность имен файлов.
дисков Многоуровневая  (иерархическая)
файловая структура
Используется,  если  на  диске  хранятся  сотни  и
тысячи файлов. Она представляет собой систему
вложенных  папок.  В  каждой  папке  могут
храниться папки нижнего уровня и файлы. Пример иерархической
файловой структуры Путь к файлу
Для того чтобы найти файл в многоуровневой
файловой структуре необходимо указать путь к
файлу.
Путь к файлу – это его адрес
Путь к файлу начинается с логического имени
диска.
А:, В:  гибкие диски;
C:, D:, E: и т.д. – жесткие и оптические диски. Путь к файлу
  Далее  записывается последовательность имен
вложенных друг в друга папок, в последний из
которых содержится нужный файл.
  Имена диска и папок записывается через
разделитель « \ »
Путь к файлу вместе с именем файла называют
полным именем файла, например:
А:\Документы\Сочинение.doc. Найти путь к файлу и
  полное имя файла 3. ФИЗМИНУТКА 4. Выполнение заданий,
тестирование Написать путь к файлу.
Написать полное имя файла. Задание: Перечислите локальные диски
и папки какие имеются на рисунке 5. Подведение итогов.
Рефлексия.
Вид деятельности
Возможный  балл
Полученны
Критерии
й балл
оценки за урок
«5» 2123
баллов
«4» 1320
баллов
«3» 712 баллов
Каждое слово – 1балл
Каждая задача – 0,5 (1) балл
Оценка за тест
5  баллов    все  понятно,  вопросов
не возникло;
4  балла
затруднения;
3 балла  тема урока плохо
усвоена.
Каждое задание 1 балл
  имеются  некоторые
Итого:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1
 Разгадывание
кроссворда
.
Задачи
Тест
Рефлексия
5.
Дополнительные
задания ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить п.11 Спасибо за работу на уроке!

file_name: Файл и файловые структуры.ppt

description:
Тема урока:
 Файлы  и файловые
структуры

description:
Пример иерархической
файловой структуры

description:
Найти путь к файлу и
  полное имя файла

description: 3. ФИЗМИНУТКА

description:
4. Выполнение заданий,
тестирование

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить п.11

description: Спасибо за работу на уроке!

title: Урок информатики 8 класс "Файлы и файловые структуры".