extracted_text:
Регионы Африки: Северная
и Западная Африка
Презентацию создала учитель
географии МБОУ «Житковская
СОШ» Вахрушева О.К. План урока
1. Значение слова регион
2. Северная Африка
3. Западная Африка Регион –
это значительная по
площади территория,
обладающая какими –
либо общими
признаками Регионы Африки Северная Африка
                                               Площадь  7,1 млн. кв.км
                                                                           Население 170 млн. чел. Северная Африка
объединяет
страны
африканского
Средиземноморья
— Египет, Ливия,
Тунис, Алжир,
Марокко,
Западная Сахара,
Мавритания, а
Судан.
Подавляющая
часть жителей
этого региона —
арабы. Основная религия – ислам.
Большинство стран Северной Африки  республики. Только Марокко является
королевством. А в Западной Сахаре пока нет постоянно действующего правительства. Территория
Северной Африки
засушлива и
полузасушлива.
Единственная
водная артерия
региона — р. Нил. В
условиях дефицита
пресной воды особое
значение для
региона
приобретают
подземные воды,
особенно в
Алжирской Сахаре и
Ливийской пустыне. Главные
земледельческие
культуры Северной
Африки: пшеница,
ячмень, кукуруза,
хлопок, оливы,
виноград,
цитрусовые, в оазисах
Сахары — финиковая
пальма,
заслуживающая
названия «царица
пустыни». Животноводство
представлено
овцеводством
(Марокко),
верблюдоводством в
Сахаре, Ливийской и
Нубийской пустынях.
Повсеместно
используются ослы
— неприхотливые,
но выносливые
животные. Промышленные
районы
расположены,
главным образом,
на побережье
Средиземного
моря и вблизи него
(Каир, Алжир,
Тунис, Рабат,
Касабланка и др.).
крупные
месторождения
нефти и газа — в
Алжире, Ливии,
фосфоритов — в
Марокко и т. д. Самым большим
городом Северной
Африки является
Каир, столица
Египта(более 10
млн.чел). Он входит в
число крупнейших
городов планеты.
Другие города,
население которых
превышает 2
млн.чел.:Александрия
в Египте, Касабланка
в Марокко.
Более 60%
североафриканцев
живёт в деревнях. Кухню народов Северной Африки отличают две особенности
– очень острые блюда и изысканные сладости Памятники культуры
Развалины одного из древнейших
городов платеты – Мемфиса и
большие пирамиды в Гизе (Египет)
Средневековые кварталы г.Феса
(Марокко)
Плато Тассилин – Аджер (Алжир) Западная
Африка
Площадь  5,1 млн. кв.км
Население   210 млн. чел. Состав Западной
Африки: Мали,
Нигер, Сенегал,
Гамбия, Нигерия,
ГвинеяБисау,
Гвинея, Сьерра
Леоне, Либерия,
БуркинаФасо, Того,
Бенин, Гана  всего
около двух десятков
стран. Это самый
пёстрый по составу
населения регион
Африки, где
проживает
множество народов
(Только в Нигерии
население состоит из
250 разноязычных
племён и народов). Народы Западной
Африки отличаются не
только по языку и
религии, но и по
культуре, обычаям,
традициям, ремёслам.
Нигерия известна
скульптурами из
обожжённой глины. В
Бенине делают
великолепные
бронзовые изделия,
изделия из красного и
чёрного дерева.
Славятся деревянные
скульптуры народа
йоруба из Нигерии. Климат
Западной
Африки
экваториальный.
Это самое
влажное место в
Африке.
Здесь
выращивают
бананы, маниока,
какао, кофе.
В северной
части (саванны)
главный вид
сельского
хозяйства –
животноводство. Западная
Африка –
наиболее
густонаселённая
часть материка;
здесь живёт
почти 210 млн
чел.
38 % населения
проживает в
городах.
Крупнейший
город Западной
Африки – Лагос
(почти 10
мл.чел). Футбольные болельщики
Нигерии
Лагос – экономический центр
Нигерии Для многих стран Западной Африки
типична и узкая специализация
горнодобывающей промышленности
(разработка месторождений
железной руды в Мавритании,
Либерии; бокситов — в Гвинее; урана
— в Нигере и т. д.). Среди стран этого
региона развитой горнодобывающей
промышленностью выделяется
Нигерия, выдвинувшаяся в последние
годы в число крупных экспортеров
нефти. Подавляющая часть
минерального сырья, добываемого в
Западной Африке, вывозится, а
местная обрабатывающая
промышленность делает лишь первые
шаги. Главная задача стран Западной
Африки — создать черную и цветную
металлургию, машиностроение и
химическую промышленность,
современный транспорт. Культура Западной Африки
Западная Африка является
родиной больше половины
африканских языков.
Большинство из них
относятся к конго
кордофанской и
афроазиатской языковой
группе. Большое значение
для традиционной культуры
народностей, проживающих
в саваннах и тропических
лесах, имеет устный
фольклор и передача
знаний, а также
использование масок и
танцы в церемониальных
целях. Уникальный природный памятник Нигерии, плато Джос представляет собой
вздымающиеся из зелени джунглей останцовые скалы с плоскими вершинами
и практически отвесными склонами, изъеденными эрозией. Внешне они
напоминают знаменитые "столбы" штата Юта в США, но сложены из пород
серого оттенка и ярко контрастируют с окружающей зеленью тропического
леса. Познакомиться с местной природой можно и в резерватах Боргу,
Квиамбана и Янкари.

file_name: Регионы Африки. Северная и Западная Африка.ppt

description: Регионы Африки

intro: Презентация «Регионы Африки. Северная и Западная Африка»  используется в 7 классе при изучении темы «Африка-материк широких теней» по учебнику к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевского «География. Материки и океаны». В презентации вводится понятие региона, рассматриваются общие признаки групп стран, входящих в данные регионы, такие как определённые природные особенности, схожие исторические или культурные признаки.

title: Презентация по географии «Регионы Африки. Северная и Западная Африка»(7 класс)


extracted_text:
ПРОЕКТ
“Будь природе другом.

Красная книга”
Выполнил ученик 2а класса
МБОУ СОШ с. Дубовое
Бобровский Максим.
Учитель: Хорошилова Раиса Викторовна.
“Будь природе другом.                                                Красная книга”Выполнил ученик 2а классаМБОУ СОШ с. ДубовоеБобровский Максим.Учитель: Хорошилова Раиса Викторовна. ЦЕЛИ:
• сформировать представления
учащихся о Красной книге как
государственном документе;
• развивать навыки наблюдательности,
основ исследовательской работы при
изучении отдельных видов растений
и животных, занесённых в Красную
книгу;
• воспитывать любознательность,
бережное отношение к природе. Зубр - самое тяжёлое и
крупное наземное
млекопитающее в
Европе. Зубры очень
подвижные животные,
быстро бегают и
способны преодолевать
барьеры высотой до 2 м.
Зубр  единственное
животное, которое
удалось спасти в неволе
после полного
истребления в дикой
природе. Бабочка
адмирал -это
красивая,
достаточно
крупная бабочка.
Адмиралом её
назвали за яркий
вид.
 Самое интересное,
что это
перелётные
бабочки. Бабочка
адмирал занесена
в Красную книгу
России. Травянистое,
многолетнее растение
из семейства лилейных.
Все части растения
ядовиты, в особенности
ягоды. Цветы и листья
используют в медицине.
Ландыш
майский Лоси являются самыми крупными
представителями семейства оленевых.
Самцы носят на голове гигантские рога,
которые сбрасывают каждую зиму. Эти
рога несколько отличаются по форме от
оленьих рогов. Они помогают лосям лучше
слышать. Лоси могут достигать скорости
до 56 километров в час. Они отлично
плавают, причем могут плыть со
скоростью до 10 километров в час –
неплохо для существа с четырьмя ногами.
Лоси даже могут нырять и задерживать
дыхание до 30 секунд.. Люди, берегите природу! ВЫВОДЫ:
 ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ЧЕЛОВЕКА-
СОХРАНЯТЬ И УМНОЖАТЬ ПРИРОДНЫЕ
БОГАТСТВА. ВЕДЬ ПРИРОДА- НАШ
БОЛЬШОЙ ДРУГ, БЕЗ НЕЁ ЧЕЛОВЕК НЕ
СМОЖЕТ ПРОЖИТЬ.
ПОЭТОМУ НАШ ДОЛГ- БЕРЕЖНО
ОТНОСИТЬСЯ К ПРИРОДЕ, ОХРАНЯТЬ
ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЯ, ОСОБЕННО
ТЕ, КОТОРЫЕ НАХОДЯТСЯ НА ГРАНИ
ИСЧЕЗНОВЕНИЯ. ЛЮБИТЕ РОДНУЮ ПРИРОДУ –
ОЗЕРА, ЛЕСА И ПОЛЯ.
ВЕДЬ ЭТО ЖЕ НАША С ТОБОЮ
НАВЕКИ РОДНАЯ ЗЕМЛЯ.
НА НЕЙ МЫ С ТОБОЮ РОДИЛИСЬ,
ЖИВЕМ МЫ С ТОБОЮ НА НЕЙ!
ТАК БУДЕМ ЖЕ, ЛЮДИ, ВСЕ
ВМЕСТЕ
МЫ К НЕЙ ОТНОСИТЬСЯ ДОБРЕЙ.

file_name: проект будь природе другом 2а класс.pptx

description: Люди, берегите природу!

intro: Работая над проектом "Будь природе другом"  были поставлены следующие цели:сформировать представления учащихся о Красной книге как государственном документе;развивать навыки наблюдательности, основ исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесённых в Красную книгу;воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Донести до каждого жителя планеты, что главная задача человека- сохранять и умножать природные богатства. Ведь природа- наш  большой друг, без неё человек не сможет прожить.Поэтому наш долг- бережно относиться к природе, охранять животных и растения, особенно те, которые находятся на грани исчезновения

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Проект по окружающему миру "Будь природе другом" 2 класс


extracted_text:
Презентация к
уроку географии
5 класс
Автор: Вахрушева Ольга
Казимировна, учитель географии
МБОУ «Житковская СОШ» «Путешествие – это поездка (реже
передвижение пешком), обычно куда
нибудь далеко за пределы родной
местности, постоянного
местопребывания»
                 (Толковый словарь Ушакова) Северная
Америка
Евразия
Африка
Южная
Америка
      Результат
      выполнения задания:

Верные ответы
Оценка
4
3
2
Меньше 2
5
4
3
2 Первое
кругосветное
плавание Цель урока:
формирование представлений о
возможности совершения и о
географических следствиях первого
кругосветного путешествия Вы узнаете:
1. Кто совершил первое кругосветное
плавание?
2. Зачем надо было совершать
кругосветное плавание?
3. Кто такие Фернан Магеллан и Хуан
Себастьян Элькано?
4. Действительно ли Магеллан совершил
первое кругосветное плавание? Кругосветное плавание  совершаемое вокруг
света, вокруг земного шара путешествие
https://www.youtube.com/watch?v=BjDspQFkbCw Физкультминутка
https://ok.ru/video/1137313141 Тринидад
водоизмещение
100 тонн
членов экипажа 55
капитан:
Фернандо Магеллан СанАнтонио
водоизмещение
120 тонн
 членов экипажа 60
капитан:
Хуан де Картахена Консепсьон
водоизмещение
 90 тонн
членов экипажа 45
капитан:
Гомес Виктория
водоизмещение
85 тонн
членов экипажа 42
капитан:
Гаспар де Кесада Сантьяго
водоизмещение
75 тонны
членов  экипажа
32
капитан:
Луис де Мендоса Тестовый практикум по теме
«Первое кругосветное
плавание»
1. Планета Земля имеет форму
     а) шара
     б) эллипсоида
     в) овала
Глобус конца XV века 2. Путешественника, который
задумал добраться до Азии, обогнув
Америку с юга, звали
   а) Христофор Колумб
   б) Васко да Гама
   в) Фернан Магеллан 3. По своему происхождению
                        Фернандо Магеллан был

          а) португальцем
         б) испанцем
         в) итальянцем 4. Экспедиция Фернана Магеллана
совершила
  а) первое путешествие в Америку
  б) первое кругосветное плавание
  в) первое путешествие  в Азию 5. Одним из открытий экспедиции
         Ф.  Магеллана было
    а) открытие пролива, соединяющего
        Атлантический и Тихий океаны
б) открытие южной оконечности Африки
в) открытие морского пути в Индию 6. Ф. Магеллан не смог закончить
первое кругосветное плавание из
за того, что
   а) погиб в морском сражении
   б) погиб в схватке с островитянами
   в) остался жить на одном из
       островов Тихого океана 7. Перечислите океаны Земли в
                   порядке их пересечения
                     экспедицией Ф.Магеллана
а) Тихий
б) Атлантический
в) Индийский Ответы
Результат выполнения
задания:
Верные ответы
Оценка
7
5  6
3  4
Меньше 3
5
4
3
2
1-а
2-а
3-а
4-б
5-а
6-б
а
7- б, в, Повторим главное
1. Обогнуть Америку с юга и добраться до Азии с
востока задумал Фернан Магеллан – португалец,
состоявший на службе у испанского короля
2. Ф. Магеллан нашел пролив, соединяющий
Атлантический и Тихий океаны. Пролив носит имя
Магеллана
3. Магеллан первым пересек Тихий океан и дал ему
имя. Он добрался до берегов Азии, но был убит в
стычке с местными жителями
4. После смерти Магеллана экспедицию возглавил
Хуан Себастьян Элькано. Он и завершил первое
кругосветное плавание Значение первого кругосветного
плавания
1. Испанцы открыли западный путь к Азии и
Островам Пряностей
2. Это первое в истории кругосветное плавание
доказало правильность гипотезы о
шарообразности Земли и нераздельности
океанов, омывающих сушу
3. Созданы более точные карты
4. Кроме того, обнаружилось, что участники
экспедиции «потеряли день» Спасибо за урок!
«Молуккская Армада» — флот Магеллана Интернет  ресурсы
Фотографии:
https://yandex.ru/images/search?text=%
D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D
1%8C%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%BB
%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%B2%D0%
B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8
F&stype=image&lr=969&noreask=1&parent
-reqid=1483472009327696-1507258077689
5136786574821-sas1-0439&source=wiz
Фильм «Великие географические открытия.
Магеллан. Первое кругосветное путешествие»:
 ttps://www.youtube.com/watch?v=BjDspQFkbCw
Физкультминутка:
https://ok.ru/video/1137313141
Магеллан и первое кругосветное плавание: Интернет  ресурсы
Карта:
http://sf.co.ua/13/03/wallpaper2658683.jpg
Подзорная труба, карта:
http://imgfotki.yandex.ru/get/9321/206363740.48e/0_d6f30_f56c487a_orig
Якорь:
http://imgfotki.yandex.ru/get/9323/206363740.48d/0_d6f26_6412ec2d_orig
Компас:
http://imgfotki.yandex.ru/get/6712/206363740.48e/0_d6f3f_1917cfc9_orig
Корабль:
http://imgfotki.yandex.ru/get/6414/23869276.c1/0_97907_48aa1ae6_orig
  http://tut1.ru/fernanmagellan/547fernanmagellanpervoekrugosvetnoeputeshestvie.html
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов
МАОУ лицей № 21 г. Иваново
 http://elenaranko.ucoz.ru/
На момент создания шаблона все ссылки на использованные ресурсы
являются активными.

file_name: Первое кругосветное плавание.pptx

description:
Первое
кругосветное
плавание

title: Разработка урока географии  «Первое кругосветное плавание» (5 класс)


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ
ОТКРЫТКА? Цель: познакомить детей с приемами и способами изображения,
научить использовать знания и умения в работе с различными
материалами в домашних условиях, рассказать о необходимости
совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.
Задачи:
Помощь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка
к процессу рисования.
Познакомить с приемами аппликации.
Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу
одноклассников.
Вызвать интерес к интегрированию художественно – эстетических видов
деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.
21.11.14 Что такое открытка?
Открытка  специальный вид
почтового отправления,
изготовленного на плотной
бумаге, картоне,
предназначенного для
короткого, открытого
письма без конверта. КОГДА И ГДЕ
ПОЯВИЛАСЬ
ПЕРВАЯ
ОТКРЫТКА? Первые открытки
Англичане говорят, что первая рождественская
открытка появилась у них в 1843 году    ее
отправил своей бабушке сэр Генри Коул. Первые открытки
Согласно мнению французов, открытка возникла во
время франкопрусской войны. У участвовавших в
боевых действиях солдат часто заканчивалась
писчая бумага и конверты, поэтому для того,
чтобы передать весточку родным, они
использовали вырезанные из картона
прямоугольники. Первые открытки
Однако у китайцев есть своя версии истории
возникновения открытки. Согласно
древнекитайскому этикету, если посетитель не
смог застать того человека, которого он хотел
поздравить, он должен был оставить на пороге его
дома свою визитную карточку с написанными на
ней пожеланиями к празднику. Первые открытки
В январе 1869 года в
истории развития
почтовой открытки
произошло важное
событие – в Австрии
появилась
конверта.
«корреспондентская
карточка», очень похожая
на современные
открытки, которую
следовало посылать без Первые русские открытки
В России открытка появилась в 1872 г. В первые годы открытка
закупалась за границей, а в России на них допечатывали надписи
на русском языке и иногда добавляли российскую символику.
Первые открытки изготавливались вручную. Для их
оформления использовались любые материалы, на которые
Это бархат, бисер, шелк, сушеные цветы, кожа, резина.
хватало фантазии. Старинные открытки
Открытка играла большую  роль в
художественном просвещении и
воспитании народа.
По старинным открыткам можно
узнать,  как изменялась мода прошлого
века, как наряжали ёлку, в какие игры
играли, как жили  и праздновали праздники
 люди разных слоев населения. Открытки отражают события нашей страны
страны.
По открыткам можно
проследить историю Открытки военных  лет
В тяжелые годы Великой
Отечественной войны открытка
служила мостиком между
жизнью  и смертью. Она приносила
весточку с фронта. Открытка
подбадривала солдат и сообщала им
новости из далекого, но такого
родного дома. Открытки   ко Дню Защитника Отечества
По  открыткам можно узнать  изменение военной
моды, военной техники. Поздравительные открытки  ко дню рождения, к
празднику 8е марта. Юбилейные открытки
 Главная функция открытки –
приносить людям радость.
Открытка создает особое
настроение, атмосферу
праздника. Принято дарить и
получать открытки в подарок,
на праздники и различные
памятные даты. Новогодние открытки 7080х годов с любимыми
сказочными персонажами
Именно в Новый год
хочется верить, что
сказочный мир,
изображенный на
и какаято частица входит
в дом вместе с ним.
открытках, существует на
самом деле, 21.11.14 21.11.14 21.11.14 РАБОТАЕМ НАД ФОРМОЙ
ОТКРЫТКИ 21.11.14 21.11.14 Открытки, созданные своими руками
Открытки, созданные своими руками,
помогают выразить наши чувства.
Они без слов  передают  наши эмоции.
В них отражаются наши добрые
внимания и сердечности.
Давайте приступим  к изготовлению
нашей поздравительной открытки.
Удачи и творческих успехов!
пожелания.
Открытки  всегда считались символом РАБОТЫ НАШИХ
УЧЕНИКОВ

file_name: новогодняя открытка.ppt

description:
ЧТО ТАКОЕ
ОТКРЫТКА?

description:
КОГДА И ГДЕ
ПОЯВИЛАСЬ
ПЕРВАЯ
ОТКРЫТКА?

description:
РАБОТАЕМ НАД ФОРМОЙ
ОТКРЫТКИ

description:
РАБОТЫ НАШИХ
УЧЕНИКОВ

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Новогодняя открытка"


extracted_text:
Химический состав
клетки. Неорганические
соединения. Химические элементы клетки
• Макроэлементы
кислород
углерод
водород
азот
фосфор
магний
калий
сера
хлор
натрий
кальций
От 60% до 0.001% Химические элементы клетки
• Микроэлементы  0.001%  0.000001%
кобальт
цинк
железо
медь
молибден
фтор
хром
йод
марганец
селен
• Ультраэлементы – менее 0.000001%.
золото
ртуть

уран

радий Входит в состав
биологических
соединений
всех
C
Углерод Входит в состав
биологических
воды и всех
О
соединений
Кислород Компонент
белков и
нуклеиновых
кислот
N
Азот Входит в состав
H
P
воды и всех
биологических
соединений
H
Водород H
P
Необходим для
функционировани
я нервных клеток
Br
Бром H
P
Вместе с хлором входит в
состав плазмы крови в
конц.0,9%. Основной
положительный ион,
обеспечивающий
полярность мембран живых
клеток.
Na
Натрий Вместе с натрием входит в
состав плазмы крови в
конц.0,9%. Основной
отрицательный  ион,
обеспечивающий полярность
мембран живых клеток. В
составе соляной кислоты
присутствует в желудочном
• PCl
соке.
Хлор Основной
положительный  ион,
обеспечивающий
полярность мембран
живых клеток.
• PК
Калий В виде солей составляет
твердое вещество зубов и
костей, раковин моллюсков
и др.беспозвоночных. В
виде иона незаменим при
свертывании крови.
• PСа
Кальций Входит в состав
переносящего
кислород белка
гемоглобина.
• PFe
Железо Входит в состав
растительного
пигмента –
хлорофилла.
• PMg
Магний H3PO4, в АТФ, в
нуклеиновых кислотах
В виде солей в костях,
в виде анионов в
составе кислот H2PO4,
• PP
Фосфор Входит в состав
мужских половых
гормонов и
некоторых белков.
• PZn
Цинк Незаменимый
компонент гормона
щитовидной
железы –
тироксина.
• PI
Йод Компонент
дыхательных пигментов
ракообразных и
моллюсков, ряда
ферментов и молекул
переносчиков.
Cu
Медь Входит в состав
зубной эмали,
делая ее прочной.
F
Фтор Необходим в
микродозах для
роста растений.
В
Бор Химический состав клетки
7080% Задание: Отметить свойства воды
• Обладает большой теплоемкостью
• Твердое нерастворимое вещество
• Является универсальным растворителем
• Обладает высокой теплопроводностью
• Состоит из молекул водорода, кислорода и серы
• Состоит из молекул водорода и кислорода
• Обладает низкой теплоемкостью
• Клеточные мембраны непроницаемы для молекул воды
• Обладает высокой полярностью
• Имеет максимальную плотность при t+40 С
• Обладает низкой теплопроводностью
• Легко проникает через клеточные мембраны.
• Жидкое вещество Свойства воды
• Обладает большой теплоемкостью
• Является универсальным растворителем
• Обладает высокой теплопроводностью
• Состоит из молекул водорода и кислорода
• Обладает высокой полярностью
• Имеет максимальную плотность при t+40 С
• Легко проникает через клеточные мембраны. Функции воды
• Участвует в окислительно
восстановительных реакциях обмена
веществ
• Участвует в реакциях гидролиза –
расщепления белков, жиров, углеводов
• Участвует в теплорегуляции
• При испарении вызывает охлаждение
• Является источником кислорода при
фотосинтезе
• Обеспечивает тургор – давление
цитоплазмы на клетку Молекула воды
Атом водорода
0,2 нм Водород
Водород

Кислород O
H+
O
H+
H+
H+

H+ Дипольструктура, имеющая одновременно
и положительный, и отрицательный
заряды.
O
H+
O
H+
H+
H+
Ковалентная связь
Водородная связь Cl
Na+ Вещества
Запомни! Термины:
• Диполь
• Макроэлементы
• Микроэлементы
• Ультраэлементы Домашнее задание
П16. термины
подготовить
вопросы14

file_name: химический состав клетки.ppt

description:
Химический состав клетки
7080%

description:
Молекула воды
Атом водорода
0,2 нм

description:
Водород
Водород

Кислород

description:
O
H+
O
H+
H+
H+

H+

description:
Cl
Na+

description:
Вещества
Запомни!

intro: В презентации доступно описывается химический состав клетки. учащиеся с удовольствием работают по презентации и познают новый материал, изучают состав клетки. используют данные знания в дальнейшем при изучении клетки в курсе биология. Презентация красочная. Доступна для учащихся 9-10 классов. Может быть использована на уроках биологии.

title: презентация " Химический состав клетки"


extracted_text:
My father, my
mother
My sister, my
brother
That’s my
family,
That’s my
family! Залив загадок. • Which fruit is spelt
like a colour?
• Какой фрукт
звучит как цвет?
• Which alphabet is a
hot drink?
• Какая буква
алфавита
является горячим
напитком? Остров зверей!
•SOS!!!
SOS!!!
SOS!!! Пролив бодрости Бухта находок.
• - Give me my …
• It is ….
• It can …

file_name: Презентация1.pptx

description: Залив загадок.

description:
Остров зверей!
•SOS!!!
SOS!!!
SOS!!!

description: Пролив бодрости

title: Урок и презентация по английскому языку "Урок-путешествие" для повторения пройденного материала за курс 2 класса


file_name: презентация Беслан Косскаковская.pptx

intro:
Презентация составлена с учётом возрастных особенностей учащихся  7-10 лет. Направление презентации  выдержано на
развитие  в школьниках сострадание и соучастие к жертвам терроризма, на  отрицание терроризма как явления, и
 к развитию  важности собственного участия в вопросах безопасности страны и собственной безопасности.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по воспитательной работе на тему "Беслан"


extracted_text:
К  Неделе  немецкого  языка
 Задания для викторины для учащихся
7-9 классов
Deutschland…
Deutschland…
Was kennst
Was kennst
    du darüber?
du darüber?

 Учитель немецкого языка
 Соколова Л.Я. 1. Was passt nicht?
 1. Berlin – Bonn – Bern – Hamburg
 2. Rhein – Necker – Donau – Bodensee
 3. Bach – Schiller – Hoffmann – Goethe
 4. Ostern – Weihnachten – Oktoberfest –
 5. Alpen – Pyrenäen – Schwarzwald –
Halloween
Erzgebirge
 6. Bosch – Sprengel – Nestle – Telefunken
 7. Wagner – List – Schumann – Schubert
 8. Bremen – Berlin – Sachsen – Kiel
 9. Jakobs – Stollwerk – Lufthansa – Sprengel
 10. Mainau – Nordsee – Ostsee – Bodensee 2. Was passt zusammen?
1. Zugspitze a. Weimar
2. Mainau b. Leipzig
3. Brocken c. Alpen
4. Bonn d. Bodensee
5. Loreleifelsen e. Dresden
6. Thomaskirche f.  Harz
7. GoetheSchillerDenkmal g. Rhein
8. Alexanderplatz h. Rhein
9. Gemäldegalerie i.  Ostsee
10. Frankfurt j.  Berlin
11. “Faust” k. Main
12. Rügen l.  Goethe 3. Was passt zusammen?
1. Hamburg a. Fest
2. Rhein b. Fest
3. Ostern c. Land
4. Schiller d. Komponist
5. Weihnachten e. Fluss
6. Österreich f.  Insel
7. Wagner g. Dichter
8. Rügen h. Stadt 4. Was ist richtig? Was ist falsch?

+
8.
9.
№
1.
Deutschland grenzt im Norden an die Schweiz und
an Österreich.
2.
Das Land besteht aus 16 Bundesländer.
3.
Die Hauptstadt der BRD ist Berlin.
4.
Der höchste Berg ist die Zugspitze.
5. Die Lüneburger Heide ist eine schöne Landschaft im
Süden.
Mainau ist eine Insel im Bodensee.
Die Ostsee und die Nordsee bilden die natürlichen
Grenzen.
Die gröβten Berge des Landes sind der Harz, der
Rhein, die Alpen.
Die deutsche Flagge ist schwarzrotgold.
6.
7. 4a. Was ist richtig? Was ist falsch?
 +
№
10.
11.
12.
Deutschland liegt im Mitteleuropa.
Deutschland ist ein hoch entwickeltes Land.
Die bekanntesten deutschen Firmen sind Bosch, Nestle,
Siemens.
Die BRD grenzt im Norden an Dänemark.
13.
14. Die gröβten Städte Deutschlands sind Hamburg, Berlin, Wien.
15.
Die deutsche Wahrung ist Euro.
J. W. Goethe ist ein bekannter deutscher Maler.
16.
Die Zugspitze ist der höchste Berg im Harz.
17.
Hamburg, Berlin, Köln sind die gröβte Städte der BRD.
18.
Ostern und Weihnachten sind zwei traditionelle Feste.
19.
20.
Hamburg ist eine Hafenstadt. 5. Was ist das?

1. Die Alpen sind … a. Mittelgebirge
2. Rügen ist … b. Fest
3. Der Bodensee ist … c. Berge
4. Die Zugspitze ist … d. Fluggesellschaft
5. Der Schwarzwald ist … e. Insel
6. Hamburg ist … f. Firma
7. Der Thüringer Wald ist … g. Binnensee
8. Der Rhein ist … h. Bundesland
9. Berlin ist … i. Berg
10. Bayern ist … j. Hauptstadt
11. Bosch ist … k. Fluss
12. Lufthansa ist … l. Hafenstadt
13. Weihnachten ist … m. Berge 6. Wähle die richtige Antwort!
1. Wie heiβt der höchste Berg des
Landes?
2. Wie heiβt die gröβte Insel des
Landes?
3. Welche Stadt liegt am Rhein?
4. In welcher Stadt ist
J. W. Goethe geboren?
5. In welcher Stadt befindet sich
die bekannteste Gemäldegalerie?
6. Wie ist die Flagge
Deutschlands?
7. Wie heiβt die gröβte
Hafenstadt Deutschlands?
8. Woran grenzt Deutschland im
Norden?
a. der Harz
b. Brocken
c. Zugspitze
a. Mainau
b. Rügen
c. Sylt
a. Düsseldorf
b. Berlin
c. Dresden
a. Bonn
a. Leipzig
c. Leipzig
b. Frankfurt
am Main
b. Dresden c. Bremen
a. schwarzrot
gold
a. Bonn
b. schwarz
goldrot
b. Kiel
c. schwarz
rotgelb
c. Hamburg
a. an
Dänemark
b. an
Holland
c. an  die
Schweiz Schlüssel:
 I. 1 – Bern; 2 – Bern; 3 – Bach; 4 – Halloween; 5 –
Pyrenäen; 6 – Nestle; 7 – List; 8 – Kiel; 9 –
Lufthansa; 10 – Mainau.
 II. 1 –c; 2 –d; 3 –f; 4 –g; 5 –h; 6 –e; 7 –b; 8 –a; 9 –k;
10 –l; 11 –m; 12 –i.
 III. 1 –k; 2 –e; 3 –a; 4 –I; 5 –b; 6 –c; 7 –d; 8 –f.
 IV. 1 ; 2 +; 3 +; 4 +; 5 ; 6 +; 7 +; 8 ; 9 +;
 IVa. 10 +; 11 +; 12 ; 13 +; 14 ; 15 +; 16 ; 17 ; 18
 V. 1c; 2e; 3g; 4i; 5a; 6l; 7a; 8k; 9j; 10h; 11f; 12d;
+; 19 +; 20 +.
13b.
 VI. 1c; 2b; 3a; 4b; 5b; 6a; 7c; 8a. Карта Германии  взята из источника интернета:
http://www.pinsdaddy.com/

file_name: Deutschland (zur Woche).ppt

intro: Предлагаю Вашему вниманию задания для лингвострановедческой викторины по немецкому языку "Deutschland... Was kennst du darueber?" Викторина была подготовлена для учащихся 7-9 классов как внеклассное мероприятие в рамках Недели иностранных языков. Презентацию можно использовать также на уроке немецкого языка или на  занятии кружка..

title: Задания для викторины по немецкому языку "Германия... Что ты знаешь о стране?" (7-9 классы)


extracted_text:
Математик
1 класс
а
Заборик Людмила Валерьевна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №10 1
4
8
2
6
5
9
10
3
7
11 Ц
4 – 3 =   Г
6 – 4 =   Р
2 + 2 =   Н

6 + 1 =   А
5 – 2 =   А
2 + 3 =   И

2 + 2 =   А
5 – 3 =   Б
6 + 1 =   Ь
3 – 2 =   О
6 – 3 =   Л
2 + 3 =   С
4 + 2 =    Т 2
6
1
Ц  3 + 3 =
Г   4 – 3 =
Р   6 – 4 =
Н  2 + 2 =
А  6 + 1 =
А  5 – 2 =
3
И  2 + 3 =
5
граница
граница
4
7
7
4
2
А   2 + 2 =
Б   5 – 3 =
 Ь  6 + 1 =
О   3 – 2 =
Л   6 – 3 =
 С  2 + 3 =
5
 Т   4 + 2 =
6
область
область
1
3 6 1669
1669 ул. Сеченова 1ч.
Комсомольский пркт 1ч.
ул. Ленина 4ч.
пр. Серегина 2ч.
ул. Шаманского 1ч.
ул. Берёзовая 1ч.
ул. Стопани  12ч.
ул. Куйбышева 6ч.
ул. Ломоносова 1ч. ул. Сеченова 1ч.
Комсомольский пркт 1ч.
ул. Ленина 4ч.
пр. Серегина 2ч.
ул. Шаманского 1ч.
ул. Берёзовая 1ч.
ул. Стопани  12ч.
ул. Куйбышева 6ч.
ул. Ломоносова 1ч. Памятники г. Усолье  Сибирское
Памятники г. Усолье  Сибирское Взаимопроверка
Взаимопроверка
2 + 2 = 4
3 + 1 = 4
1 + 3 = 4 1. Урок полезен. Всё понятно.
    2. Лишь кое  что чуть  чуть неясно.
 3. Ещё придётся потрудиться
  4.  Да, трудно всё таки учиться!

file_name: Области и границы.ppt

description:
1
4
8
2
6
5
9
10
3
7
11

description:
1669
1669

title: Презентация к уроку математики в 1 классе "Области и границы"


extracted_text:
Презентация к беседе по теме:
 « Что надо знать, чтобы
не болеть»
Подготовила: Апарина В.Н.
Классный руководитель 1 класса
«А» Цель:
пропаганда здорового образа жизни;
воспитание бережного отношения к своему здоровью.
«Здоровье  до того
перевешивает все
остальные блага жизни, что
поистине здоровый нищий
счастливее больного
короля»
А. ШОПЕНГАУЭР Если хочешь
быть здоров, соблюдай режим
дня Расскажите о своем режиме дня. Закаляйся!
Советуем:
-   каждый день принимай прохладный душ
или обтирайся влажным полотенцем;
-   чаще  гуляй,  только  одевайся
соответственно погоде, чтобы не
замерзнуть или не перегреться;
-  во время прогулок играй
 в подвижные игры.
Какие способы закаливания
используете вы? Нет плохой погоды, есть плохая
одежда
Как вы понимаете это выражение? Спортом занимайся!
Назовите виды спорта, которые вы видите на
рисунках.
Каким спортом вы занимаетесь? Соблюдай личную
гигиену
Мой руки перед едой, после прогулки и
посещения туалета;
Следи за чистотой ног;
Следи за чистотой ногтей и волос;
Чисти зубы 2 раза в день;
Каждое утро и вечер умывайся с мылом. Правильно питайся!
Правильное  питание  –  показатель

культуры  людей.  Если  человек  ест
однообразную  пищу  или  не  любит
необходимый  для  здоровья  продукт
питания,  ест  слишком  много  и  часто
или  предпочитает  мучные  и  сладкие
блюда,  то  его  организм  обязательно
человек
это
неправильно  питается,  то  он  худеет,
постоянным
бледнеет,
дурным  настроением  или  становится
слишком  полным,  неповоротливым,
быстро устаёт и часто болеет.
почувствует.
Если
отличается Советуем:
не ешь много сладостей и сдобы;
больше ешь овощей, фруктов, молочных
продуктов;
обязательно завтракай;
 ешь на завтрак горячую   пищу;
  за   ужином   старайся   не кушать много. Для   роста   и   развития   твоего
организма нужны   витамины   и
минеральные   вещества.
Назови продукты, в которых
содержатся витамины А, Д, В, С.
Назовите полезные продукты. Соблюдай питьевой
режим
  Во время тренировки (особенно в жару)
пить не следует. А вот через 20—30 минут
после тренировки очень полезно выпить
овощной или фруктовый сок, компот,
минеральную воду, но небольшими
порциями. Проанализируйте пословицы и
поговорки:
здоровому врач не надобен;
здоровому и горе не горе, а беда не беда;
здоровье всего дороже;
береги здоровье смолоду;
здоровье дороже богатства;
здоровью цены нет;
 больному любая еда горька;
болен — лечись, а здоров — берегись;
боль без языка, да сказывается;
больному и мед не вкусен. Правила здорового образа
жизни:
достаточная двигательная активность;
мышечные усилия;
умеренность и правильность питания;
привычка к чёткому распорядку дня;
дружба с водой, воздухом и солнцем;
соблюдение личной гигиены. Каждый человек должен
заботится о своём здоровье.
Никто не позаботится о тебе
лучше, чем ты сам.

file_name: что надо знать,чтобы не болеть.ppt

description: Расскажите о своем режиме дня.

intro: Данная презентация в  интересной и увлекательной форме познакомит учащихся начальных классов с навыками здорового образа жизни,расскажет о режиме дня и правилах закаливания.Презентацию можно использовать как на уроках окружающего мира в начальной школе,так и на классных часах и внеклассных мероприятиях в начальной школеПрезентация познакомит ребят с навыками здорового образа жизни.

title: презентация "Что надо знать.чтобы не болеть?"


extracted_text:
Бактер
Бактер
ии
ии известных организмов. Следы
известных организмов. Следы
жизнедеятельности бактерий
жизнедеятельности бактерий
датируются возрастом 3,5 млрд. лет.
датируются возрастом 3,5 млрд. лет.

 Термин
«бактерия»
происходит
от греческого
слова
«bacterion»
палочка.  Бактерии можно увидеть только в микроскоп, поэтому их
называют микроорганизмами или микробами;
 Микроорганизмы изучаются микробиологией.
 Начало этой науке положил Антони ван Левенгук в XVII веке.  Впервые бактерий увидел в
оптический микроскоп и описал
в 1676 году голландский
натуралист Антони ван Левенгук.
 Название «бактерии» ввёл в
употребление в 1828 году
Христиан Эренберг.
Микроскоп 1751
года Где живут бактерии?
Где живут бактерии?
 Трудно найти место на Земле,
где не было бы бактерий. Они
встречаются в самых
разнообразных местах: в
атмосфере и на дне океанов, в
быстротекущих реках и в
вечной мерзлоте, в парном
молоке и в ядерных реакторах;
однако особенно много их в
почве. В верхнем слое почвы
содержатся миллионы
бактерий на 1 г. Среди
бактерий много форм, которые
паразитируют на человеке,
растениях и животных. Клетки бактерий очень
Клетки бактерий очень
малы
малы
 Бактерии –
мельчайшие из
организмов. На
обычной
типографской
точке можно
разместить сотни
тысяч бактерий
среднего
размера. По своей форме бактерии делятся на
несколько групп:
несколько групп:

 кокки (имеют округлую форму);

 бациллы (имеют палочковидную форму);

 спириллы (имеют форму спирали);

 вибрионы (имеют форму запятой). Размножение бактерий
Размножение бактерий
 Клетки бактерий
при
благоприятных
условиях могут
делиться на двое
через каждые 20
30 минут. Образование спор
Образование спор
 При неблагоприятных
условиях (недостатке
воды, пищи, при
низких температурах)
многие бактерии
переходят в
состояние покоя
спору. Споры очень
стойки. Они
выдерживают
нагревание,
кипячение,
высушивание и
низкие температуры. Разнообразие
Разнообразие
бактерий
бактерий
Бактерия сибирской язвы
Бактерия холеры
Бактерия дифтерии
бактерия вызывает
заболевание
туберкулёзом.
Бактерия
молочнокисло
го брожения
Бактерия
стафилококка

file_name: БАКТЕРИИ.ppt

description:
Бактер
Бактер
ии
ии

intro: В увлекательной и доступной форме данная презентация расскажет ребятам о том,что такое бактерии,виды бактерии,чем они опасны и интересны.Презентация будет полезна,как учащимся начальной школы,так и ребятам 5-6 классов на уроках биологии.Можно использовать данный материал на внеклассных занятиях по здоровом образе жизниЧто такое бактерии? Их виды и формы.Об этом и многом другом расскажет эта презентация

title: презентация на тему "Бактерии"


extracted_text:
Вспомним всех поименно,
Вспомним всех поименно,
Сердцем вспомним
Сердцем вспомним
своим.
своим.
Это нужно не
Это нужно не
Это нужно
Это нужно
мертвым,
мертвым,
живым.
живым.

file_name: афганистан.ppt

intro: В этой презентации рассказывается о событиях.которые происходили в нашей стране с 1979 по 1989 годы (война в Афганистане) В презентации используются фотографии тех лет,которые повествуют об интернациональном  долге,который выполнили наши солдаты,находясь в Афганистане.Этот материал можно использовать на классных часах и внеклассных мероприятияхПрезентация посвящена войне в Афганистане.

title: Презентация на тему "Афганистан"


extracted_text:
Решение задач по
молекулярной биологии
и цитологии Определение количества
нуклеотидов, водородных
связей и длины ДНК
• В молекуле ДНК находится 1100
нуклеотидов c аденином, что составляет 10%
от их общего числа. Определите, сколько
нуклеотидов с тимином (Т), гуанином (Г),
цитозином (Ц) содержится в отдельности в
молекуле ДНК, и объясните полученный
результат. Посчитайте число водородных
связей в молекуле ДНК и длину молекулы,
если один нуклеотид занимает 0,34 нм. Определение количества
нуклеотидов, водородных
связей и длины ДНК
• Какие знания помогли в решении этой
задачи? Определение количества
нуклеотидов, триплетов,
молекул тРНК и аминокислот
• Полипептид состоит из 20 аминокислот.
Определите число нуклеотидов на участке
гена, который кодирует первичную структуру
этого полипептида, число кодонов на иРНК,
соответствующее этим аминокислотам, и
число молекул тРНК, участвующих в
биосинтезе этого полипептида. Ответ
поясните. Определение количества
нуклеотидов, триплетов,
молекул тРНК и аминокислот
• Какой процесс описывает задача? Биосинтез белка
• Участок молекулы ДНК, кодирующей
последовательность аминокислот в белке,
имеет следующий состав:
    ГАТГААТАГТГЦТТЦ. Определите
последовательность нуклеотидов иРНК,
антикодонов тРНК, аминокислот белка.
 Опишите свойства генетического кода ОШИБКИ В ТЕКСТЕ!
Биосинтес белка относится к
реакциям  амтричного синтеза
пласстического   абмено
асимиляции ОШИБКИ В ТЕКСТЕ!
Биосинтес белка относится к
реакциям  амтричного синтеза
пласстического   абмено
асимиляции Мутации
Дупликация –
Делеция –
Инверсия –
Инсерция –
Трансформация – Мутации
Дупликация – удвоение
Делеция – утрата
Инверсия – поворот на 180 градусов
Инсерция – встраивание
Трансформация – перенос Мутации
АГТТТЦАЦГТГГ
Дупликация – удвоение
ААГТТТЦАЦГТГГ…
Делеция – утрата
АГТТЦАЦГТГГ…
Инверсия – поворот на 180 градусов
АГТТТЦЦАГТГГ
Инсерция – встраивание
АГТТТЦАЦГЦТГГ…
Трансформация – перенос
ГГТТТЦАЦГТГА Влияния мутаций на процесс
биосинтеза белка
•  1 вариант  Объясните, к каким
последствиям может привести случайное
добавление нуклеотида гуанина (Г) между
седьмым и восьмым нуклеотидами
•  2 вариант  Объясните, к каким
последствиям может привести то, что шестой
и седьмой нуклеотид поменяются местами
•  3 вариант  Объясните, к каким
последствиям может привести случайное
выпадение четвертого нуклеотида Влияния мутаций на процесс
биосинтеза белка
• ВЫВОД:
 Изменение последовательности нуклеотидов
ДНК приводит к изменению
последовательности аминокислот белка. ПРИЧИНЫ И
ПОСЛЕДСТВИЯ МУТАЦИЙ
Мутагены – условия ОС, вызывающие
мутации ПРИЧИНЫ И
ПОСЛЕДСТВИЯ МУТАЦИЙ
Серповидная анемия
Гемофилия Домашнее задание
• Решение биологических задач 48;
• ФИПИ – открытый банк заданий стр. 1
68

file_name: Решение задач по молекулярной биологии.ppt

title: Урок биологии  по теме "Решение задач по молекулярной биологии и цитологии" (10 класс)


file_name: Антарктида.pps

intro:
Данная презентация знакомит детей с материком Антарктида. Ребята совершают путешествие на материк вместе с проводником Аланом.Ребята узнают географическое положение, самостоятельно находят какие моря омывают материк. Знакомятся с уникальностью природы материка, с растительным и животным миром. Отправляются на остров который находится в море Росса, чтоб самостоятельно найти действующий вулкан.
Подробно изучив животный мир, дети рисуют императорского пингвина. В конце путешествия дети закрепляют свои знания, выполняют разные задания, отгадывают загадки, которые  приготовил им проводник Алан.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Антарктида"


extracted_text:
ПОЧВЫ
Ленинградской
области
Автор: учитель географии МБОУ
«Житковская СОШ» Вахрушева О.К. Почва — одно из важнейших природных
богатств, которые подарила природа
человечеству. Она обеспечивает потребности
растений в питании для создания той
первичной биомассы, которая используется в
дальнейшем человеком, животными и
микроорганизмами. Почва является средством
производства в сельском хозяйстве, так как она
обладает особым свойством — плодородием. В
формировании любой почвы принимают участие
горные породы, климат (тепло, вода, воздух),
растительные и животные организмы и другие
так называемые факторы почвообразования. Их
взаимодействие и определяет возникновение в
природе почв разных типов. Почвенно – растительный покров
Ленинградской области сформировался
после оледенения. Во время оледенения
в условиях холодного климата
существовала тундровая
растительность. После оледенения (10 – 11 тыс. лет
назад) климат стал более теплым и в
области распространились леса. В
естественных условиях господствовали
хвойные еловые и сосновые леса на
подзолистых почвах. Почвенная карта Ленинградской области: Основным типом почв в области
являются подзолистые, бедные
перегноем и отличающиеся
значительной кислотностью. По цвету
они похожи на древесную золу и
поэтому получили такое название. На
суглинках, в низких местах с
повышенным накоплением влаги,
главным образом в еловых лесах,
образуются сильноподзолистые почвы
с мощным верхним слоем. В более
высоких местах, менее благоприятных
для накопления влаги, образуются
среднеподзолистые почвы. На супесях
и песках, плохо удерживающих влагу,
в сосняках встречаются
слабоподзолистые почвы.
Профиль
подзолистой
почвы Средне- и слабоподзолистые почвы
широко распространены на Карельском
перешейке, а также в бассейнах реки Паши и
Ояти.
Для получения хороших урожаев
подзолистые почвы нуждаются в
известковании, а также в минеральных и
органических удобрениях. Там, где преобладает травяная
растительность, — на лесных
вырубках, в редких смешанных
или лиственных лесах —
образовались дерново-
подзолистые почвы. Перегноя
в них содержится больше, чем в
подзолистых, а кислотность их
меньше, поэтому они более
плодородны.
Дерново-подзолистые почвы
распространены в западной,
южной частях области и на
крайнем востоке.
Профиль
дерново-
подзолистой
почвы

file_name: Почвы Ленинградской области.pptx

description: Почвенная карта Ленинградской области:

intro: Презентация «Почвы Ленинградской области» предназначена для использования на уроках географии в 8 классе при изучении темы «Почвы России» (региональный компонент). Почва — одно из важнейших природных богатств, которые подарила природа человечеству. В презентации описываются основные типы почв Ленинградской области, распределение их по территории.

title: Презентация «Почвы Ленинградской области» (8 класс)


extracted_text:
Добрый день,
Добрый день,
              я рада вас
              я рада вас
видеть.
видеть. Я улыбнусь вам, а вы
Я улыбнусь вам, а вы

улыбнитесь друг другу
улыбнитесь друг другу
    и подумайте, как хорошо,
    и подумайте, как хорошо,
      что мы сегодня вместе! Мы
      что мы сегодня вместе! Мы
спокойны, добры, ласковы,
спокойны, добры, ласковы,
приветливы. Мы все здоровы.
приветливы. Мы все здоровы.
Глубоко вдохните и выдохните
Глубоко вдохните и выдохните
вчерашнюю обиду, злость,
вчерашнюю обиду, злость,
беспокойство. Забудьте о них.
беспокойство. Забудьте о них.
Вдохните в себя свежесть
Вдохните в себя свежесть
зимнего утра, тепло его
зимнего утра, тепло его
солнечных лучей и радость
солнечных лучей и радость
предстоящего общения. Я желаю
предстоящего общения. Я желаю
вам хорошего настроения.
вам хорошего настроения. 29. 02. 2012 г.
29. 02. 2012 г.
Тема:
Тема:
Ремонт одежды
Ремонт одежды
заплатами.
заплатами. Как вам вдеть в иголку
      Как вам вдеть в иголку
нитку,
нитку,
     Как вам пуговку
     Как вам пуговку
пришить,             Как
пришить,             Как
зашить на брюках дырку
зашить на брюках дырку
                                     Вас
                                     Вас
приходится учить.
приходится учить. • Одним из простейших видов
Одним из простейших видов
ремонта является заплата.
ремонта является заплата.
• Заплата – кусочек ткани,
Заплата – кусочек ткани,
нашиваемый на изношенное
нашиваемый на изношенное
место одежды.
место одежды. Какие бывают
Какие бывают
заплаты?
заплаты? Подкладная заплата – участок изделия с
  Подкладная заплата
 – участок изделия с
дыркой аккуратно вырезается, а вместо него
дыркой аккуратно вырезается, а вместо него
вставляется заплатка. Способ соединения
вставляется заплатка. Способ соединения
заплатки с изделием может быть различным:
заплатки с изделием может быть различным:
накладным или соединительным швами,
накладным или соединительным швами,
вручную или на машине.
вручную или на машине. Двусторонняя заплата
Двусторонняя заплата – это по сути две
– это по сути две
заплаты: побольше и поменьше. Заплата
заплаты: побольше и поменьше. Заплата
поменьше накладывается и пришивается с
поменьше накладывается и пришивается с
изнаночной стороны, затем с лицевой
изнаночной стороны, затем с лицевой
пришивается большая заплата. Такая
пришивается большая заплата. Такая
заплатка очень прочная и применяется для
заплатка очень прочная и применяется для
ремонта рабочей одежды, спортивного
ремонта рабочей одежды, спортивного
инвентаря и т. п.
инвентаря и т. п. Накладная заплата
Накладная заплата – накладывается на
– накладывается на
лицевую сторону изделия, закрывая место
лицевую сторону изделия, закрывая место
дырки. Края заплатки подогнуты на изнанку
дырки. Края заплатки подогнуты на изнанку
и аккуратно пришиты ручными стежками
и аккуратно пришиты ручными стежками
или настрочены на машине.
или настрочены на машине. Декоративная заплата и аппликация
Декоративная заплата и аппликация
призвана не только закрывать дырку, но и
призвана не только закрывать дырку, но и
украсить изделие. Использовать можно
украсить изделие. Использовать можно
любые ткани и материалы, вышивку,
любые ткани и материалы, вышивку,
аппликацию, пуговицы, стразы,… Всё, что
аппликацию, пуговицы, стразы,… Всё, что
душа пожелает! Если подойти к этому
душа пожелает! Если подойти к этому
процессу с душой, то отремонтированное
процессу с душой, то отремонтированное
изделие станет только лучше и интереснее.
изделие станет только лучше и интереснее. заплата
накладная
двусторонняя
подкладная
декоративн
ая
аппликация
Геометрическо
й формы:
овал, круг,
о места
квадрат, ромб;
по форме
повреждённог
По форме
повреждён-
ного места
В виде
стилизован-
ной фигурки
животных,
цветочков,
листочков. Способы
прикрепления
заплат
ручной
машинный
косые, петельные
стежки
строчка зигзаг,
прямая Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки
• Семь раз отмерь – один
Семь раз отмерь – один
отрежь.
отрежь.
• По одёжке встречают – по
По одёжке встречают – по
уму провожают.
уму провожают.
• Куда иголка – туда и нитка.
Куда иголка – туда и нитка. «Шить одежду –
«Шить одежду –
это иголками
это иголками
колодец копать».
колодец копать». Загадки:
Загадки:
На пальце одном
    На пальце одном

Ведёрко вверх дном.
Ведёрко вверх дном.
      Тонкий длинный паровозик
Тонкий длинный паровозик
За собой вагоны возит.
За собой вагоны возит.
Где проехал – дырки нет
Где проехал – дырки нет
Только шпал и рельсов след.
Только шпал и рельсов след.
    Инструмент бывалый
Инструмент бывалый

Влез на стол он изпод лавки,
    Влез на стол он изпод лавки,

Не большой не малый.
Не большой не малый.
Осмотрелся на подставке,
Осмотрелся на подставке,
  У него полно забот:
Гибким хвостиком вильнул,
  У него полно забот:
Гибким хвостиком вильнул,
   Он и режет и стрижёт.
Складки с галстука слизнул.
   Он и режет и стрижёт.
Складки с галстука слизнул. • Какие бывают инструменты по
Какие бывают инструменты по
назначению?
назначению?
• Назовите рабочие инструменты.
Назовите рабочие инструменты.
• Назовите измерительные
Назовите измерительные
инструменты.
инструменты.
• Назовите приспособления для
Назовите приспособления для
швейных работ.
швейных работ.
• Какие материалы для ремонта
Какие материалы для ремонта
одежды нужны?
одежды нужны?
• Для чего инструменты и
Для чего инструменты и
приспособления нужны портному?
приспособления нужны портному? ИграИгра
«Я знаю»
«Я знаю» ловко.
.
Везде и всюду правила – их надо знать всегда!
Везде и всюду правила – их надо знать всегда!
труда. .
Особенно это касается уроков школьного труда
Особенно это касается уроков школьного
Любая работа требует сноровки –
Любая работа требует сноровки –
Обращайся с инструментами ловко
Обращайся с инструментами
Инструментом пользуйся исправным –
Инструментом пользуйся исправным –
травмы.
          И тогда, конечно, избежишь ты травмы
.
          И тогда, конечно, избежишь ты
     Иголки в игольнице только храни –
     Иголки в игольнице только храни –
клади.
      После работы на стол не клади
.
      После работы на стол не
Ножницы тоже опасный предмет –
Ножницы тоже опасный предмет –
Может порезать этот инструмент
Может порезать этот
Передавай их только кольцами вперёд,
Передавай их только кольцами вперёд,
         И никогда не делай наоборот.
         И никогда не делай наоборот.
             Эти правила ты не забывай,
             Эти правила ты не забывай,
                   На каждом уроке их соблюдай.
                   На каждом уроке их соблюдай.
инструмент.
. Девочка должна быть опрятна,
Девочка должна быть опрятна,
    Одежда её всегда аккуратна.
Одежда её всегда аккуратна.
    За одеждой своевременно нужно следить:
За одеждой своевременно нужно следить:
    Заштопать, пуговицу пришить…
Заштопать, пуговицу пришить…
    Ремонт и отделка швейных изделий
Ремонт и отделка швейных изделий
    Требует овладения вами особых умений.
Требует овладения вами особых умений.
    Будем учиться заплату пришивать,
Будем учиться заплату пришивать,
    Правильно ремонт одежды выполнять.
Правильно ремонт одежды выполнять. Гимнастика
Гимнастика
для глаз
для глаз
• Круговые движения глазными яблоками с
Круговые движения глазными яблоками с
открытыми глазами (5 раз в одну сторону, 5 раз
(5 раз в одну сторону, 5 раз
открытыми глазами
в другую сторону).
в другую сторону).
• Самомассаж глаз тремя пальцами, надавливая на
Самомассаж глаз тремя пальцами, надавливая на
верхнее веко, не вызывая боли (досчитать до
 (досчитать до
верхнее веко, не вызывая боли
30).30).
• Медленно переводить взгляд с пальцев
Медленно переводить взгляд с пальцев
вытянутых рук на кончик носа (10 раз).
(10 раз).
вытянутых рук на кончик носа Инструкционная карта по выполнению декоративной заплаты.
Инструкционная карта по выполнению декоративной заплаты.
Операция
Операция
1. Выполнить ремонт в месте разрыва ткани с
1. Выполнить ремонт в месте разрыва ткани с
лицевой стороны   ( по практической
по практической
лицевой стороны   (
работе на стр. 59). Приутюжить место
). Приутюжить место
работе на стр. 59
ремонта.
ремонта.
2. Раскроить деталь заплаты выбранной формы.
2. Раскроить деталь заплаты выбранной формы.
3. Наложить деталь заплаты изнаночной стороной
3. Наложить деталь заплаты изнаночной стороной
на лицевую сторону ткани, закрыв  место
на лицевую сторону ткани, закрыв  место
ремонта, приколоть булавками, наметать.
ремонта, приколоть булавками, наметать.
4. Прикрепить заплату к ткани с лицевой стороны
4. Прикрепить заплату к ткани с лицевой стороны
частыми косыми стежками, удалить нитки
частыми косыми стежками, удалить нитки
строчек временного назначения.
строчек временного назначения.
Приутюжить образец.
Приутюжить образец.
5. Оформить образец в альбом.
5. Оформить образец в альбом.
Проверка качества работы:
    Проверка качества работы:

    1) заплата имеет красивый контур, не стягивает
1) заплата имеет красивый контур, не стягивает

ткань;
ткань;
2) ручные стежки ровные, частые;
    2) ручные стежки ровные, частые;

    3) образец хорошо приутюжен.
3) образец хорошо приутюжен.

Инструменты
Инструменты
Иголка, нитки, ножницы,
Иголка, нитки, ножницы,
утюг.
утюг.
Ножницы.
Ножницы.
Иголка, нитки, ножницы,
Иголка, нитки, ножницы,
булавки.
булавки.
Иголка, нитки, ножницы.
Иголка, нитки, ножницы.
Альбом, клей.
Альбом, клей. «Чёрный ящик»
«Чёрный ящик»
Угадайте, что лежит в «Чёрном
      Угадайте, что лежит в «Чёрном
ящике» с помощью наводящих
ящике» с помощью наводящих
вопросов. На которые ответ
вопросов. На которые ответ
может быть «ДА» или «НЕТ».
может быть «ДА» или «НЕТ». • Какие ещё инструменты вы знаете?
Какие ещё инструменты вы знаете?
• Чем отличаются инструменты от приспособлений?
Чем отличаются инструменты от приспособлений?
• Почему надо хорошо знать правила безопасной
Почему надо хорошо знать правила безопасной
работы на уроках швейного дела?
работы на уроках швейного дела?
• Какие материалы можно использовать для заплаты
Какие материалы можно использовать для заплаты
в виде аппликации?
в виде аппликации?
• Какими способами прикрепляют заплату к
Какими способами прикрепляют заплату к
изделию?
изделию?
• Какую форму может иметь декоративная заплата?
Какую форму может иметь декоративная заплата?
• Как подобрать ткань для наложения заплаты?
Как подобрать ткань для наложения заплаты?
• Чем отличается накладная заплата от подкладной?
Чем отличается накладная заплата от подкладной? Урок окончен.
Урок окончен.
Спасибо
Спасибо
за работу.
за работу.

file_name: Открытый урок Ремонт одежды заплатами.ppt

description:
ИграИгра
«Я знаю»
«Я знаю»

intro: Материал, предлагаемый учащимся, был подобран с учётом возможностей и индивидуальных особенностей детей, их уровнем развития. В течение всего урока осуществляла дифференцированный подход в соответствии со способностями и психофизическими возможностями детей данного класса. Задания, примененные на уроке, были адекватны целям данного урока. Многие задания, игровые приёмы, дидактические игры, наглядность, используемая в ходе уроке, раздаточный материал способствовали повышению интереса детей к уроку, формированию положительной школьной мотивации. Содержание заданий было доступно учащимся.

title: Презентация к открытому уроку Ремонт одежды заплатами (7 класс)


extracted_text:
Урок-презентация по  теме :
«Правописание не  с
прилагательными» Цель урока:
Сформировать умение правильно
применять правило правописания
НЕ с именами прилагательными. Проверка знаний,
полученных на
предыдущих уроках.
Разгадайте кроссворд:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В предложении имя прилагательное чаще
всего бывает…
Разряд прилагательных. Прилагательные
этого разряда могут проявлять признак в
большей или меньшей степени.
Разряд прилагательных. Прилагательные
этого разряда не могут проявлять признак в
большей или меньшей степени.
Разряд прилагательных. Прилагательные
этого разряда обозначают принадлежность
чего-либо какому-либо предмету или лицу.
В отличие от существительных,
прилагательные изменяются по…
Часть речи, которая  обозначает признак
предмета и отвечает на вопросы какой?, чей? Ответы на кроссворд:
1. Определение.
2. Качественные.
3. Относительные.
4. Притяжательны
е.
5. Род.
6. Прилагательное. Словарная работа.
(Не)правда; (не)правда, а ложь;
(не)настье; (не)нависть;
(не)образованность; (не)порядок, а
бардак; (не)вежа, (не)вежда;
(не)печь кормит, а руки. Проверка.
Неправда- синоним – ложь;
не_правда, а ложь – противопост.
ненастье; ненависть – не употребл.
необразованность –  глупость
не_порядок, а бардак – противопост.
невежа, невежда – не употреб.
не_печь кормит, а руки – противоп. Не с прилагательными.
Не с прилагательными.
     Слитно.
Раздельно.
1. Если слово не
употребляется без нене.
2. Если прилагательное с
нене может быть
заменено синонимом
без нене – или близким
по значению
выражением.
1. Если в предложении
есть
противопоставление с
союзом а.
2. Если к
прилагательным
относятся слова
далеко не, вовсе не,
далеко не, вовсе не,
ничуть не, нисколько
ничуть не, нисколько
нене. Образец рассуждения:
I. Дул несильный ветерок. Можно подобрать
синоним – слабый. Значит, пишем слитно.
II. Сегодня ненастный день.
Прилагательное без не не употребляется,
значит, пишется слитно.
III. День ненастен. Прилагательное краткое,
пишется слитно, так как без не не
употребляется.
IV. Сон не чуткий, а крепкий. Сон не чуток. а
крепок. Имеется противопоставление с
союзом а, значит, пишем раздельно.
V. Нисколько не интересная книга. Книга
нисколько не интересна. К прилагательным
относятся слова нисколько не,
соответственно, пишется раздельно. Заполните таблицу.
Распределительный
диктант.
слитно
раздельно
(Не)добрый взгляд; (не)большая заминка;
(не)навистный враг; он вовсе (не)плохой
человек; (не)прерывный шум; (не)дорогой, а
дешевый подарок; далеко (не)большое
расстояние; ничуть (не)расстроен; (не)красна
изба углами, а красна пирогами;(не)известный
автор. Проверим себя.
слитно
раздельно
Недобрый взгляд;
небольшая заминка;
ненавистный враг;
непрерывный шум;
неизвестный автор.
Он вовсе не_плохой
человек; не_дорогой, а
дешевый подарок;
далеко не_большое
расстояние; ничуть
не_расстроен; не_
красна изба углами, а
красна пирогами. Закрепим правило.
Составьте предложения
с данными словами:
 I вариант: нехороший; не хороший;
 II вариант: нежаркий; вовсе не жаркий. Закрепим правило.
Выборочный диктант.
(Не)плохая идея;
(не)красивый цветок, а
прекрасный;
(не)уклюжий
альпинист; вовсе
(не)жаркая погода;
(не)красивый поступок. Проверим себя
Неплохая идея;
не_красивый цветок, а
прекрасный; неуклюжий
альпинист; вовсе
не_жаркая погода;
некрасивый поступок Домашнее задание.
Выписать из
учебника литературы
5 предложений с
прилагательными и
произвести
синтаксический
разбор

file_name: НЕ с прилагательными.ppt

intro:
Цель урока- умение правильно применять правило на письме.
Сначала в игровой форме идет повторение пройденной материала по теме "Имя прилагательное". Для этого учащиеся разгадывают кроссворд. Далее составление таблицы "Не с прилагательными". Ребята наглядно видят слитное и раздельное написание "Не с прилагательными".
Затем идет обучение детей умению рассуждать и применять правильно правило.Презентация Microsoft PowerPoint 97—2003 (.ppt)

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание не с прилагательными".


extracted_text:
Урок окружающего мира.
УМК «Начальная школа XXI века»
2 класс. Проверка домашнего задания
2
листья
плод
5
с семенами
4
цветы
листья
стебель
1
ствол
3
корни воздух
вода
солнце
почва Отправляемся в путешествие.
Здесь ручей, журча, течёт,
Солнце спину не печёт,
Тень прохладу обещает,
И меня к себе влечёт.
Между ёлочек иду,
Может, здесь грибы найду.
Только спрятались маслята,
Мухоморы на виду.
Вижу белку на суку,
Слышу близкое "куку".
Еж калачиком свернулся,
Отдыхает на боку.
Показался и исчез
Я подумал: леший, бес...
Он всегда загадок полный
Заповедный, что же?..
6/4/17
ЛЕС
4 Тема урока:
«Лес  многоэтажный дом
Деревья леса» Цель урока:
познакомить учащихся с
 природным сообществом
«ЛЕС»,
с видами леса,
особенностями леса • Леса играют огромную роль в
экономике России как источники
древесины и многих видов сырья
растительного (смолы, грибы, ягоды,
лекарственные растения) и животного
(мясо, меха, ценные лекарственные
препараты  панты, бобровая и
кабарожья струя, медвежья желчь и
т.п.). Леса бывают разные. Если там
только берёзы, то это березняк
растут
или
берёзовая роща.
Если растут только ели, то это
еловый лес.
 Ещё бывают
сосновые боры.
Я думаю, что ещё
есть смешанный лес.
В нём растут разные
ЯЯ
деревья. Хвойный лес Лиственный лес Смешанный лес Какие растения растут в
лесу? Задание по
рядам
(учебник стр. 5152)
1 ряд  верхний «этаж»
2 ряд – средний «этаж»
3 ряд – нижний «этаж» Верхний ярус леса
сосна
береза
осина Средний ярус леса
рябина
черемуха
калина Нижний ярус леса
брусника
черника Мхи и лишайники Особые представители леса
Грибы не растут сами по себе. Им
нужны деревья.
Они питают грибы органическими
веществами, способствуя их росту. Чем деревья отличаются
от остальных растений?
У деревьев есть
один большой ствол,
покрытый корой,
от которого отходят
ветви. Чем кустарники отличаются от
деревьев?
У кустарников
несколько довольно
тонких
одревесневших
стеблей – стволиков. Чем травы отличаются от
деревьев и кустарников?
У трав, или травянистых
растений, стебли мягкие,
сочные. Назови растение.
К какой группе оно
относится?
Репейник
Одуванчик
Калина
Сосна
Орешник
Клён Работа в тетради
Стр.17 №1 Ярусы леса. Я гуляю по дорожке (шаги на
месте)
А кузнечик скачет рядом
(подскоки на месте)
Наклонюсь, возьму в ладошки
(наклониться «взять
кузнечика»)
Здесь скакать ему не надо
(погрозить пальчиком)
Пусть сидит он лучше в травке
(шаги на месте, ладошки
«держат кузнечика»)
Там с ним будет все в порядке
(наклониться «отпустить
кузнечика») Картинная
галерея
В. Поленов
«Золотая осень»
И. Шишкин
«Сосны, освещённые солнцем»
А. Куинджи
«Берёзовая роща» Работа в группах
1 группа – стр.56
2 группа – стр. 5758
(Дуб)
(Сосна)
3 группа – стр. 5657 (Берёза) Дуб сосна Берёза От чего страдает лес? Лес  это огромная система, отдельные части
которой очень тесно сплетены, взаимосвязаны. И
нарушение этих взаимосвязей ведет к
изменениям или гибели природного комплекса.
Поэтому так страшны вырубки лесов, лесные
пожары, уничтожающие тысячи гектаров леса.
Ежегодно в нашей стране 600 тыс га леса
вырубается и примерно столько же сгорает. Что нового узнали на
уроке?
Домашнее задание:
1. «Паспорт» дерева (стр. 59)
2. Что делает человек из
древесины? (стр.60)
3. Тетрадь (стр. 17 №1) Ответ
Эти растения имеют
У этих растений
Эти растения имеют
несколько довольно
Растения, у которых
Растения, у которых
от корня отходит
мягкие сочные
тонких, но одревес
листья в виде
листья в виде плас
один толстый
 стебли.
невших стеблей
иголок, называют …
тинок, называют …
стебель – ствол.
стволиков.
2
3
х
в
о
й
н
ы
е
л и с т
5
1
к
у
с
т
а
р
н
и
к
и
р а в ы
е н
ы
4
д
е
р
е
в
ь
я Спасибо за
урок

file_name: деревья леса .pptx

description:
воздух
вода
солнце
почва

description: Хвойный лес

description: Лиственный лес

description: Смешанный лес

description:
Какие растения растут в
лесу?

description:
Верхний ярус леса
сосна
береза
осина

description:
Нижний ярус леса
брусника
черника

description: Мхи и лишайники

description:
Работа в тетради
Стр.17 №1

description: Ярусы леса.

description: Дуб

description: сосна

description: Берёза

description: От чего страдает лес?

description:
Спасибо за
урок

intro: презентация предназначена для сопровождения урока окружающего мира во 2 классе по УМК "Начальная школа 21 века". Данная презентация позволит сделать урок более наглядным, интересным, информативным. Кроме этого она предполагает активное участие учащихся в процессе урока. Может быть использована учителями работающими и по другим УМК, так как данная тема рассматривается во всех программах.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Деревья леса" (2 класс)


extracted_text: Ваше имя, сударыня?Имена, имена, имена –В нашей речи звучат не случайно:Как загадочна эта страна – Так и имя – загадка и тайна.А.Бобров Актуальность работыОднажды, на отдыхе ко мне подошла девочка и спросила:What is you name? I am Lera .What is you name?I am Lera… I am Valery.Valery?… No. In our country your name is Laura. И тогда я задумалась:почему мое имя звучит в другой стране совсем по другому?откуда произошло мое имя? Что оно обозначает? похожи ли люди с одинаковыми именами друг на друга? как и когда возникли имена?Интерес к изучению этих вопросов и определил цель моего исследования   Цель исследованияизучить происхождение имен, сравнить характеристики детей, имеющих одинаковые имена, между собой и с данными в литературе.Задачи исследованияпознакомиться с наукой антропонимикой, проследить историю возникновения имен;проанализировать имена по происхождению и по значению на примере имен учащихся школы №65;сравнить характеристики детей, имеющих одно и тоже имя между собой и с данными в литературе.Предмет исследования – имена. Объект исследования – ученики начальной школы.Методы исследования поисковый, метод анализа и метод анкетирования.Гипотеза исследованияимя влияет на характер человека, люди имеющие одно и то же имя похожи между собой.Структура работы  Работа состоит из введения, трех глав и заключения. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИМЕНВ истории возникновения имен на Руси можно выделить три периодаНаука, изучающая имена людей, называется антропонимика. Имя – это слово, которое человек слышит чаще других слов. А слово, как и любой звук, влияет на мозг человека. Поэтому имя, считают ученые,  оказывает влияние на характер человека, и даже на его судьбу.1. Дохристианский период2. Христианский (с принятия христианства до 1917 г.) 3. Новый период (с 1917 г. до наших дней) Имена на Руси возникали в связи с теми событиями, которые были важны для Руси в тот исторический период. История возникновения имен прошла длинный путь преобразования и изменения. АНАЛИЗ ИМЕН УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №65 г.ПермиДля проведения анализа имен, я зашла на сайт: www.web2edu.ru и выписала все имена учащихся с 1-го по 11-й класс шк.№65.Получилось, что в нашей школена 11 января 2011 г. обучаются 772 ученика, из них: 310 мальчиков462 девочки. Наиболее популярные имена в нашей школеНаиболее часто для девочек в школе №65 встречается имя Анастасия (из 12 девочек у нас одну зовут Настя) – всего 38 девочек. Часто встречаются имена: Даша, Аня, Катя, Маша и Юля. Для мальчиков абсолютным лидером стало имя Александр (каждого 15 мальчика зовут Саша) – всего 21 мальчик.Часто встречаются имена: Дмитрий, Максим, Михаил, Иван, Андрей, Кирилл. Происхождение имен учащихся нашей школыБольшинство имен и девочек, и мальчиков школы № 65 действительно имеют древнегреческие корни.Практически половина девочек нашей школы носит греческие (по происхождению) имена, у мальчиков также более 1/3 имен греческого происхождения.Много также еврейских и латинских имен.Интересно, что в нашей школе есть и  французские (Шанталь), и испанские (Эльмира), и кельтские (Артур) имена.Русских и славянских имен в перечне имен школы не так уж и много (7%). Образование женских имен от мужских На диаграмме видно, чтоМожет быть поэтому у современных девочек такой боевой, сильный, мужественный характер.Вместе с этим видно, что таких имен только 1/3. То есть большая часть имен девочек все таки имеют женскую природу.каждое третье женское имя в нашей школе произошло от мужского. Перевод имен на русский языкПросматривая имена ребят нашей школы, я обратила внимание на то, что имена, звучащие по разному, имеют одинаковое значение. Никита (греч.), Виктория (лат.), Виктор (лат.) - «победитель».Георгий (греч.), Юрий (слав.), Егор (рус.) – «земледелец».Олег (скан.) - «святой», Ольга (скан.) – «святая».Кирилл (греч.)- «господин», Мария (евр.) – «госпожа».Иван (евр.), Анна (евр.), Яна (евр.), Жанна (евр.) – «милость божья».Светлана (слав.), Линара (араб.), Наринэ (армян.), Раксана (иран.) – «светлая».Людмила (рус.), Милана, Милена (слав.), Анита (герм.) – «милая».Дарина (перс.), Валентина (лат.) – «сильная».Регина (лат.), Василиса (греч.) – «царица».Очевидно, что разные народы, называя своих детей, пытались одарить их одними и теми же положительными качествами. А потом эти имена влились в единый именослов. ИМЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕРДля выяснения вопроса о влиянии имени на особенности характера человека, я выбрала имена Дарья, Валерия, и Кирилл. Далее я попросила ребят 1-4 кл., с именами «Дарья», «Валерия», «Кирилл» ответить на вопросы созданной мной анкеты.В опросе приняли участие ребята нашей школы и других школ г.Перми : 16  девочек по имени Даша;  14 девочек по имени Валерия;13 мальчиков по имени Кирилл.После чего я сравнила их ответы между собой.  И получила следующие результаты. Девочки по имени «Даша»Любят математику (12 из 16 девочек отметили математику, как один из любимых предметов). Даши любят музыку (7 из 16 девочек отметили урок музыки). Не очень любят русский язык и не все любят литературу.  Девочки по имени «Даша»Половина Даш – любимым временем года считают весну.10 девочек выбрали из предложенных геометрических фигур – круг.Из предложенных цветов 13 из 16 Даш предпочитают радостный желтый цвет.  Девочки по имени «Даша»Чтение, как любимое занятие в свободное время, выбрала лишь одна Даша. 10 Даш (83%) свободное время проводят за компьютером. У девочек по имени «Даша» очень много схожего. Они выделяют одни и те же школьные предметы, цвета, геометрические фигуры. Вместе с этим видно, что все Даши очень разные: смотрят разные фильмы, имеют различные увлечения.  А некоторая похожесть, возможно, связана еще и с особенностями девочек 8-10 лет: ведь известно, что большинство детей, в наше время, больше любит проводить время за компьютером, чем читать книги. Девочки по имени «Валерия»они не любят уроки «Музыки» (9 из 12 Валерий указали «Музыку», как нелюбимый предмет);любят гулять.По результатам анкет я нашла очень мало характеристик, которые бы объединяли девочек по имени Валерия: Девочки по имени «Валерия»многие Леры (64%) любят лето.рисунки Валерий необычны и выполнены с особой тщательностью. Все остальные характеристики для Валерий различны. Девочки по имени «Лера», по результатам анкеты, непохожи между собой. Ведь лето, как правило, любят все дети. Возможно, вопросы анкеты, не позволяют выявить сходные характеристики Валерий. Мальчики по имени «Кирилл»Из всех предметов школьной программы выделяют «Окружающий мир» (9 из 13 мальчиков назвали этот предмет любимым) и «Физкультуру» Свободное время Кириллы любят проводить за компьютером (77 %) и еще любят гулять (69%). Естественно, что мальчики в 8-10 лет не любят танцевать. Так же и чтение нельзя назвать любимым занятием Кириллов Мальчики по имени «Кирилл»Наиболее приятным для себя Кириллы выбрали красный цвет (9 из 13 мальчиков) Из геометрических фигур большинство Кириллов (53%) выбрали треугольник.В фильмах больше половины мальчиков по имени Кирилл отдают предпочтение боевикам. По результатам анкеты, мальчики по имени «Кирилл» во многом похожи. Они спортивны, любознательны, честолюбивы. Но анкета так же показывает, что каждый мальчик обладает только ему свойственными особенностями.  А выбор фильмов – боевиков, скорее характерен для всех мальчиков 8-10 лет, а не только для Кириллов. Проведение свободного времени за компьютером также характеризует не столько мальчиков по имени «Кирилл», сколько увлечения детей в наше время. Сравнение результатов анкет с характеристикой имен в литературеСравнивая результаты анкет с характеристикой имен в литературе, я заметила некоторые сходства.Кириллы любят красный цвет, любознательны, стремятся к лидерству. Дарьи выбирают желтый цвет, они общительны, музыкальны, доброжелательны.Результаты анкетирования подтвердили некоторые характеристики Валерий, описанные в литературе. Все девочки оказались непредсказуемыми. Мне удалось выяснить (и это подтверждает мою гипотезу), что имя может влиять на характер и, действительно, у всех детей с одинаковыми именами есть схожие черты характера. Поэтому очень важно, как родители называют своего ребенка. Но на человека, так же оказывают влияние наследственные характеристики, доставшиеся ему при рождении от родителей, воспитание, среда, где он живет и воспитывается, и, конечно, школа. Каждый ребенок уникален! ЗАКЛЮЧЕНИЕДля более подробного изучения особенностей характера людей, названных Даша, Лера и Кирилл нужно разработать более полную анкету и найти большее количество опрашиваемых.В работе я решила все задачи своего исследования:

file_name: Ваше имя, сударыня_Ноябрь.ppt

description:
Ваше имя, сударыня?

Имена, имена, имена –
В нашей речи звучат не случайно:
Как загадочна эта страна –
Так и имя – загадка и тайна.

А.Бобров

description:
Актуальность работы

Однажды, на отдыхе ко мне подошла девочка и спросила:
What is you name?
I am Lera .
What is you name?
I am Lera… I am Valery.
Valery?… No. In our country your name is Laura.

И тогда я задумалась:
почему мое имя звучит в другой стране совсем по другому?
откуда произошло мое имя? Что оно обозначает?
похожи ли люди с одинаковыми именами друг на друга?
как и когда возникли имена?

Интерес к изучению этих вопросов и определил цель моего исследования

alt: Цель исследования изучить происхождение имен, сравнить характеристики детей, имеющих одинаковые имена, между собой и с данными в литературе

description:
Цель исследованияизучить происхождение имен, сравнить характеристики детей, имеющих одинаковые имена, между собой и с данными в литературе.

Задачи исследования
познакомиться с наукой антропонимикой, проследить историю возникновения имен;
проанализировать имена по происхождению и по значению на примере имен учащихся школы №65;
сравнить характеристики детей, имеющих одно и тоже имя между собой и с данными в литературе.

Предмет исследования – имена.

Объект исследования – ученики начальной школы.

Методы исследования поисковый, метод анализа и метод анкетирования.

Гипотеза исследованияимя влияет на характер человека, люди имеющие одно и то же имя похожи между собой.

Структура работы  Работа состоит из введения, трех глав и заключения.

description:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИМЕН

В истории возникновения имен на Руси можно выделить три периода

Наука, изучающая имена людей, называется антропонимика.
Имя – это слово, которое человек слышит чаще других слов. А слово, как и любой звук, влияет на мозг человека. Поэтому имя, считают ученые,  оказывает влияние на характер человека, и даже на его судьбу.

1. Дохристианский период

2. Христианский (с принятия христианства до 1917 г.)

3. Новый период (с 1917 г. до наших дней)

Имена на Руси возникали в связи с теми событиями, которые были важны для Руси в тот исторический период. История возникновения имен прошла длинный путь преобразования и изменения.

alt: АНАЛИЗ ИМЕН УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №65 г

description:
АНАЛИЗ ИМЕН УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №65 г.Перми

Для проведения анализа имен, я зашла на сайт: www.web2edu.ru и выписала все имена учащихся с 1-го по 11-й класс шк.№65.

Получилось, что в нашей школена 11 января 2011 г. обучаются 772 ученика, из них: 310 мальчиков462 девочки.

alt: Наиболее популярные имена в нашей школе

description:
Наиболее популярные имена в нашей школе

Наиболее часто для девочек в школе №65 встречается имя Анастасия (из 12 девочек у нас одну зовут Настя) – всего 38 девочек.

Часто встречаются имена: Даша, Аня, Катя, Маша и Юля.

Для мальчиков абсолютным лидером стало имя Александр (каждого 15 мальчика зовут Саша) – всего 21 мальчик.

Часто встречаются имена: Дмитрий, Максим, Михаил, Иван, Андрей, Кирилл.

alt: Происхождение имен учащихся нашей школы

description:
Происхождение имен учащихся нашей школы

Большинство имен и девочек, и мальчиков школы № 65 действительно имеют древнегреческие корни.

Практически половина девочек нашей школы носит греческие (по происхождению) имена, у мальчиков также более 1/3 имен греческого происхождения.

Много также еврейских и латинских имен.

Интересно, что в нашей школе есть и  французские (Шанталь), и испанские (Эльмира), и кельтские (Артур) имена.

Русских и славянских имен в перечне имен школы не так уж и много (7%).

alt: Образование женских имен от мужских

description:
Образование женских имен от мужских

На диаграмме видно, что

Может быть поэтому у современных девочек такой боевой, сильный, мужественный характер.

Вместе с этим видно, что таких имен только 1/3. То есть большая часть имен девочек все таки имеют женскую природу.

каждое третье женское имя в нашей школе произошло от мужского.

description:
Перевод имен на русский язык

Просматривая имена ребят нашей школы, я обратила внимание на то, что имена, звучащие по разному, имеют одинаковое значение.

Никита (греч.), Виктория (лат.), Виктор (лат.) - «победитель».
Георгий (греч.), Юрий (слав.), Егор (рус.) – «земледелец».
Олег (скан.) - «святой», Ольга (скан.) – «святая».
Кирилл (греч.)- «господин», Мария (евр.) – «госпожа».
Иван (евр.), Анна (евр.), Яна (евр.), Жанна (евр.) – «милость божья».
Светлана (слав.), Линара (араб.), Наринэ (армян.), Раксана (иран.) – «светлая».
Людмила (рус.), Милана, Милена (слав.), Анита (герм.) – «милая».
Дарина (перс.), Валентина (лат.) – «сильная».
Регина (лат.), Василиса (греч.) – «царица».

Очевидно, что разные народы, называя своих детей, пытались одарить их одними и теми же положительными качествами. А потом эти имена влились в единый именослов.

alt: ИМЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕР

description:
ИМЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕР

Для выяснения вопроса о влиянии имени на особенности характера человека, я выбрала имена Дарья, Валерия, и Кирилл.

Далее я попросила ребят 1-4 кл., с именами «Дарья», «Валерия», «Кирилл» ответить на вопросы созданной мной анкеты.
В опросе приняли участие ребята нашей школы и других школ г.Перми :
16  девочек по имени Даша;
14 девочек по имени Валерия;
13 мальчиков по имени Кирилл.
После чего я сравнила их ответы между собой.  И получила следующие результаты.

description:
Девочки по имени «Даша»

Любят математику (12 из 16 девочек отметили математику, как один из любимых предметов).

Даши любят музыку (7 из 16 девочек отметили урок музыки).

Не очень любят русский язык и не все любят литературу.

alt: Девочки по имени «Даша» Половина

description:
Девочки по имени «Даша»

Половина Даш – любимым временем года считают весну.

10 девочек выбрали из предложенных геометрических фигур – круг.

Из предложенных цветов 13 из 16 Даш предпочитают радостный желтый цвет.

description:
Девочки по имени «Даша»

Чтение, как любимое занятие в свободное время, выбрала лишь одна Даша.
10 Даш (83%) свободное время проводят за компьютером.

У девочек по имени «Даша» очень много схожего. Они выделяют одни и те же школьные предметы, цвета, геометрические фигуры. Вместе с этим видно, что все Даши очень разные: смотрят разные фильмы, имеют различные увлечения.

А некоторая похожесть, возможно, связана еще и с особенностями девочек 8-10 лет: ведь известно, что большинство детей, в наше время, больше любит проводить время за компьютером, чем читать книги.

description:
Девочки по имени «Валерия»

они не любят уроки «Музыки» (9 из 12 Валерий указали «Музыку», как нелюбимый предмет);
любят гулять.

По результатам анкет я нашла очень мало характеристик, которые бы объединяли девочек по имени Валерия:

alt: Девочки по имени «Валерия» многие

description:
Девочки по имени «Валерия»

многие Леры (64%) любят лето.
рисунки Валерий необычны и выполнены с особой тщательностью.

Все остальные характеристики для Валерий различны.

Девочки по имени «Лера», по результатам анкеты, непохожи между собой.

Ведь лето, как правило, любят все дети. Возможно, вопросы анкеты, не позволяют выявить сходные характеристики Валерий.

description:
Мальчики по имени «Кирилл»

Из всех предметов школьной программы выделяют «Окружающий мир» (9 из 13 мальчиков назвали этот предмет любимым) и «Физкультуру»

Свободное время Кириллы любят проводить за компьютером (77 %) и еще любят гулять (69%). Естественно, что мальчики в 8-10 лет не любят танцевать. Так же и чтение нельзя назвать любимым занятием Кириллов

description:
Мальчики по имени «Кирилл»

Наиболее приятным для себя Кириллы выбрали красный цвет (9 из 13 мальчиков)

Из геометрических фигур большинство Кириллов (53%) выбрали треугольник.

В фильмах больше половины мальчиков по имени Кирилл отдают предпочтение боевикам.

По результатам анкеты, мальчики по имени «Кирилл» во многом похожи. Они спортивны, любознательны, честолюбивы. Но анкета так же показывает, что каждый мальчик обладает только ему свойственными особенностями.

А выбор фильмов – боевиков, скорее характерен для всех мальчиков 8-10 лет, а не только для Кириллов. Проведение свободного времени за компьютером также характеризует не столько мальчиков по имени «Кирилл», сколько увлечения детей в наше время.

description:
Сравнение результатов анкет с характеристикой имен в литературе

Сравнивая результаты анкет с характеристикой имен в литературе, я заметила некоторые сходства.

Кириллы любят красный цвет, любознательны, стремятся к лидерству.

Дарьи выбирают желтый цвет, они общительны, музыкальны, доброжелательны.

Результаты анкетирования подтвердили некоторые характеристики Валерий, описанные в литературе. Все девочки оказались непредсказуемыми.

alt: Мне удалось выяснить (и это подтверждает мою гипотезу), что имя может влиять на характер и, действительно, у всех детей с одинаковыми именами есть схожие черты…

description:
Мне удалось выяснить (и это подтверждает мою гипотезу), что имя может влиять на характер и, действительно, у всех детей с одинаковыми именами есть схожие черты характера. Поэтому очень важно, как родители называют своего ребенка. Но на человека, так же оказывают влияние наследственные характеристики, доставшиеся ему при рождении от родителей, воспитание, среда, где он живет и воспитывается, и, конечно, школа.

Каждый ребенок уникален!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для более подробного изучения особенностей характера людей, названных Даша, Лера и Кирилл нужно разработать более полную анкету и найти большее количество опрашиваемых.

В работе я решила все задачи своего исследования:

title: Презентация на тему" Стратегия смыслового чтения в начальной школе"


extracted_text: «СТРАТЕГИЯ  РАЗВИТИЯСМЫСЛОВОГО  ЧТЕНИЯВ  НАЧАЛЬНОЙ  ШКОЛЕ»МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 65 с углубленным изучениеманглийского языка» г. Перми.Выполнила учитель начальных классовКадочникова Ю.В.. Смысловое чтение Умение осмысливать цели и задачи чтения.Умение находить иизвлекать информациюиз различных источников.Умение работать с художественными,научно-популярными,официальными текстами.Умение понимать иадекватно оцениватьинформацию из текста. ПОНИМАНИЕ  ТЕКСТАФАКТУАЛЬНАЯ информацияПОДТЕКСТОВАЯ информацияКОНЦЕПТУАЛЬНАЯ информациясоставляет описаниесобытий, героев, места и времени   действий и т. д.напрямую не выраженав словах. Она содержитсяв текстовых пропусках, которые читатель заполняет, опираясь на имеющиеся знания и опыт, в словах - образах художественных средствах и т. д.система взглядов,мыслей и чувств автора, которыеон отражаетв тексте, расчитываяна её восприятиечитателем. Основная психологическая задача обучения смысловому чтению — активизация психических процессов при работе с текстом.ВНИМАНИЕИ ПАМЯТЬВООБРАЖЕНИЕИ МЫШЛЕНИЕЭМОЦИИИ ВОЛЯИНТЕРЕСЫУСТАНОВКИЧИТАТЕЛЯ ВИДЫ  ЧТЕНИЯ:ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ (просмотровое) ЧТЕНИЕАНАЛИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕВ условиях модернизации общего образования,приоритетной целью современной концепцииФГОС становится развитие личности,готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. ЭРУДИТ МАРАФОН УЧАЩИХСЯ, организованным Центром Развития Молодежи г. Екатеринбурга. Чтение. Работа с текстомФГОСМетапредметные результаты образованияРазработки «Центра Развития Молодёжи»МониторингКомплексные работыПервоклассная газета «Заставитьчитать нельзя,чтением надо увлечь!» «ПЕРВОКЛАССНАЯ  ГАЗЕТА» РУБРИКИ  ГАЗЕТЫ:ОбществоКраеведениеСовременная наукаСтрановедениеСпортЗдоровьеБизнесЭкологияДомашние животныеДикие животныеЭтикет и др. СТРУКТУРА  ЗАНЯТИЯ:1. Введение.2. Разминка.3. Чтение текста.4. Работа с текстом.5. Рефлексия. 6. Работа с заданиями по тексту. 1-2 класс3-4 класс4 класс Итоги исследования ЦРМ по эффективности учебно-методического пособия «Первоклассная газета»Задействовано 370 учащихся из 13 школ  1-2 классов.Результат:У детей, не знакомых с пособием результат ухудшился у каждого из 6 испытуемых.Среди детей, занимавшихся по пособию в 1 классах ухудшился у одного из 10 испытуемых, а во 2 классах — один из 14 испытуемых. Вывод: пособие «Первоклассная газета» оказывает заметное позитивное влияние на развитие читательских умений учащихся. СПАСИБО  ЗА               ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация  Стратегия смыслового чтения.ppt

alt: СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОГО

description:
«СТРАТЕГИЯ  РАЗВИТИЯ

СМЫСЛОВОГО  ЧТЕНИЯВ  НАЧАЛЬНОЙ  ШКОЛЕ»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 65 с углубленным изучением
английского языка» г. Перми.

Выполнила учитель начальных классов
Кадочникова Ю.В..

description:
Смысловое чтение

Умение осмысливать
цели и задачи чтения.

Умение находить и
извлекать информацию
из различных источников.

Умение работать
с художественными,
научно-популярными,
официальными текстами.

Умение понимать и
адекватно оценивать
информацию из текста.

alt: ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА ФАКТУАЛЬНАЯ информация

description:
ПОНИМАНИЕ  ТЕКСТА

ФАКТУАЛЬНАЯ
информация

ПОДТЕКСТОВАЯ
информация

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ
информация

составляет описание
событий, героев,
места и времени
действий и т. д.

напрямую не выражена
в словах. Она содержится
в текстовых пропусках,
которые читатель заполняет, опираясь на имеющиеся
знания и опыт, в словах -
образах художественных
средствах и т. д.

система взглядов,
мыслей и чувств
автора, которые
он отражает
в тексте, расчитывая
на её восприятие
читателем.

description:
Основная психологическая задача обучения смысловому чтению — активизация психических процессов при работе с текстом.

ВНИМАНИЕ
И ПАМЯТЬ

ВООБРАЖЕНИЕИ МЫШЛЕНИЕ

ЭМОЦИИ
И ВОЛЯ

ИНТЕРЕСЫ

УСТАНОВКИЧИТАТЕЛЯ

description:
ВИДЫ  ЧТЕНИЯ:

ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ (просмотровое) ЧТЕНИЕ

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ

ПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕ

В условиях модернизации общего образования,
приоритетной целью современной концепции
ФГОС становится развитие личности,
готовой к правильному взаимодействию
с окружающим миром,
 к самообразованию
и саморазвитию.

alt: Э РУДИТ М АРАФОН У ЧАЩИХСЯ, организованным

description:
Чтение. Работа с текстом

ФГОС

Метапредметные результаты образования

Разработки «Центра Развития Молодёжи»

Мониторинг

Комплексные работы

Первоклассная газета

description:
«Заставить
читать нельзя,
чтением надо
увлечь!»

alt: «ПЕРВОКЛАССНАЯ ГАЗЕТА»

description: «ПЕРВОКЛАССНАЯ  ГАЗЕТА»

alt: РУБРИКИ ГАЗЕТЫ: Общество Краеведение

description:
РУБРИКИ  ГАЗЕТЫ:

Общество
Краеведение
Современная наука
Страноведение
Спорт
Здоровье
Бизнес
Экология
Домашние животные
Дикие животные
Этикет и др.

alt: СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: 1. Введение

description:
СТРУКТУРА  ЗАНЯТИЯ:

1. Введение.

2. Разминка.

3. Чтение текста.

4. Работа с текстом.

5. Рефлексия.

6. Работа с заданиями по тексту.

alt: 1-2 класс 3-4 класс 4 класс

description:
1-2 класс

3-4 класс

4 класс

description:
Итоги исследования ЦРМ по эффективности учебно-методического пособия «Первоклассная газета»

Задействовано 370 учащихся из 13 школ  1-2 классов.

Результат:

У детей, не знакомых с пособием результат ухудшился у каждого из 6 испытуемых.

Среди детей, занимавшихся по пособию в 1 классах ухудшился у одного из 10 испытуемых,
а во 2 классах — один из 14 испытуемых.

Вывод: пособие «Первоклассная газета» оказывает
 заметное позитивное влияние на развитие
читательских умений учащихся.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО  ЗА
              ВНИМАНИЕ!

intro: презентация к исследовательской работе на тему" Ваше имя, сударыня"


extracted_text:
Экологическая игра
«Юные экологи» Разгадай ребус
экология Разгадай ребус
батарейка Разгадай ребус
переработка Разгадай ребус
термометр Разгадай ребус
утилизация Знаете ли вы?
Эта наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ
между  собой  и  со  средой,  в  которой  они  обитают.  Живой
организм  и микроб, и животное, и человек. Среда обитания —
почва, лес, воздух, вода  все то, что окружает организм, с чем
он находится во взаимодействии.). Что это за наука?
- этнология

- геология

- экология Знаете ли вы?
насекомых-опылителей.
Как  и  все  подснежники,  она  спешит  привлечь
внимание
Она
регулирует посещение насекомых, как светофор,
то  есть  меняет  свою  окраску:  становится
попеременно  синей,  фиолетовой  и  розовой.  Она
занесена  в  Красную  книгу.    Какое  растение
называют живым светофором?
- медуница

- радиола розовая

- пролеска лесная Знаете ли вы?
Она  -  жидкость  без  вкуса,  цвета  и  запаха.  Она
входит  в  состав  всех  живых  веществ,  есть  в
почве  и  воздухе.  Ни  одна  форма  живого
организма  не  может  существовать  без  неё.
Некоторые  страны  испытывают  нехватку  её.  На
Земле  ее  много,  но  люди  так  и  не  научились
использовать  рационально.  Что  является  самым
важным веществом на Земле?
- лава

- нектар

- вода Знаете ли вы?
Так называется поступление вредных веществ в
среду обитания. Оно бывает: химическое,
биологическое, электромагнитное, радиационное,
шумовое, тепловое. Что это такое?

- наводнение

- загрязнение

- землетрясение Знаете ли вы?
Она попадает в окружающую среду в результате процесса
добычи  и  всевозможных  аварий.  Страдают  люди  и
окружающая  среда.  Но  некоторые  бактерии  находят  ее
вкусной.  При  авариях  выливается  такое  её  количество,  с
которым  бактерии  не  могут  справиться.  Люди  научились
искусственно  выращивать  «лечебные»  бактерии,  которые
поедают  её.  Их  хранят  в  сухом  виде.  При  авариях  -
высевают на пятно этого вещества. О каком веществе идёт
речь

- нефть

- кислота

- щёлочь Знаете ли вы?
одна
треть
энергии
Рост  употребления  энергии  человеком  опасен  нагревом
земной  поверхности.  Современные  технологии  таковы,  что
приблизительно
тепловых
электростанций  и  до  половины  -  атомных  пропадает  при
охлаждении  агрегатов.  Отработанная  вода  загрязняет
водоемы. Среднюю температуру Земли увеличивают также и
парниковые  газы.  Получение  энергии  загрязняет  воздух
оксидами азота и серы. А это способствует выпадению этих
дождей. Какое название получили эти дожди?

- соляные

- грибные

- кислотные

file_name: экол.игра.pptx

description:
Экологическая игра
«Юные экологи»

description:
Разгадай ребус
экология

description:
Разгадай ребус
батарейка

description:
Разгадай ребус
переработка

description:
Разгадай ребус
термометр

description:
Разгадай ребус
утилизация

title: Экологическая игра "Юные экологи"


file_name: Ваше имя, сударыня_Ноябрь.ppt

description:
Ваше имя, сударыня?

Имена, имена, имена –
В нашей речи звучат не случайно:
Как загадочна эта страна –
Так и имя – загадка и тайна.

А.Бобров

description:
Актуальность работы

Однажды, на отдыхе ко мне подошла девочка и спросила:
What is you name?
I am Lera .
What is you name?
I am Lera… I am Valery.
Valery?… No. In our country your name is Laura.

И тогда я задумалась:
почему мое имя звучит в другой стране совсем по другому?
откуда произошло мое имя? Что оно обозначает?
похожи ли люди с одинаковыми именами друг на друга?
как и когда возникли имена?

Интерес к изучению этих вопросов и определил цель моего исследования

description:
Цель исследованияизучить происхождение имен, сравнить характеристики детей, имеющих одинаковые имена, между собой и с данными в литературе.

Задачи исследования
познакомиться с наукой антропонимикой, проследить историю возникновения имен;
проанализировать имена по происхождению и по значению на примере имен учащихся школы №65;
сравнить характеристики детей, имеющих одно и тоже имя между собой и с данными в литературе.

Предмет исследования – имена.

Объект исследования – ученики начальной школы.

Методы исследования поисковый, метод анализа и метод анкетирования.

Гипотеза исследованияимя влияет на характер человека, люди имеющие одно и то же имя похожи между собой.

Структура работы  Работа состоит из введения, трех глав и заключения.

description:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИМЕН

В истории возникновения имен на Руси можно выделить три периода

Наука, изучающая имена людей, называется антропонимика.
Имя – это слово, которое человек слышит чаще других слов. А слово, как и любой звук, влияет на мозг человека. Поэтому имя, считают ученые,  оказывает влияние на характер человека, и даже на его судьбу.

1. Дохристианский период

2. Христианский (с принятия христианства до 1917 г.)

3. Новый период (с 1917 г. до наших дней)

Имена на Руси возникали в связи с теми событиями, которые были важны для Руси в тот исторический период. История возникновения имен прошла длинный путь преобразования и изменения.

alt: АНАЛИЗ ИМЕН УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №65 г

description:
АНАЛИЗ ИМЕН УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №65 г.Перми

Для проведения анализа имен, я зашла на сайт: www.web2edu.ru и выписала все имена учащихся с 1-го по 11-й класс шк.№65.

Получилось, что в нашей школена 11 января 2011 г. обучаются 772 ученика, из них: 310 мальчиков462 девочки.

alt: Наиболее популярные имена в нашей школе

description:
Наиболее популярные имена в нашей школе

Наиболее часто для девочек в школе №65 встречается имя Анастасия (из 12 девочек у нас одну зовут Настя) – всего 38 девочек.

Часто встречаются имена: Даша, Аня, Катя, Маша и Юля.

Для мальчиков абсолютным лидером стало имя Александр (каждого 15 мальчика зовут Саша) – всего 21 мальчик.

Часто встречаются имена: Дмитрий, Максим, Михаил, Иван, Андрей, Кирилл.

alt: Происхождение имен учащихся нашей школы

description:
Происхождение имен учащихся нашей школы

Большинство имен и девочек, и мальчиков школы № 65 действительно имеют древнегреческие корни.

Практически половина девочек нашей школы носит греческие (по происхождению) имена, у мальчиков также более 1/3 имен греческого происхождения.

Много также еврейских и латинских имен.

Интересно, что в нашей школе есть и  французские (Шанталь), и испанские (Эльмира), и кельтские (Артур) имена.

Русских и славянских имен в перечне имен школы не так уж и много (7%).

alt: Образование женских имен от мужских

description:
Образование женских имен от мужских

На диаграмме видно, что

Может быть поэтому у современных девочек такой боевой, сильный, мужественный характер.

Вместе с этим видно, что таких имен только 1/3. То есть большая часть имен девочек все таки имеют женскую природу.

каждое третье женское имя в нашей школе произошло от мужского.

description:
Перевод имен на русский язык

Просматривая имена ребят нашей школы, я обратила внимание на то, что имена, звучащие по разному, имеют одинаковое значение.

Никита (греч.), Виктория (лат.), Виктор (лат.) - «победитель».
Георгий (греч.), Юрий (слав.), Егор (рус.) – «земледелец».
Олег (скан.) - «святой», Ольга (скан.) – «святая».
Кирилл (греч.)- «господин», Мария (евр.) – «госпожа».
Иван (евр.), Анна (евр.), Яна (евр.), Жанна (евр.) – «милость божья».
Светлана (слав.), Линара (араб.), Наринэ (армян.), Раксана (иран.) – «светлая».
Людмила (рус.), Милана, Милена (слав.), Анита (герм.) – «милая».
Дарина (перс.), Валентина (лат.) – «сильная».
Регина (лат.), Василиса (греч.) – «царица».

Очевидно, что разные народы, называя своих детей, пытались одарить их одними и теми же положительными качествами. А потом эти имена влились в единый именослов.

alt: ИМЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕР

description:
ИМЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ХАРАКТЕР

Для выяснения вопроса о влиянии имени на особенности характера человека, я выбрала имена Дарья, Валерия, и Кирилл.

Далее я попросила ребят 1-4 кл., с именами «Дарья», «Валерия», «Кирилл» ответить на вопросы созданной мной анкеты.
В опросе приняли участие ребята нашей школы и других школ г.Перми :
16  девочек по имени Даша;
14 девочек по имени Валерия;
13 мальчиков по имени Кирилл.
После чего я сравнила их ответы между собой.  И получила следующие результаты.

description:
Девочки по имени «Даша»

Любят математику (12 из 16 девочек отметили математику, как один из любимых предметов).

Даши любят музыку (7 из 16 девочек отметили урок музыки).

Не очень любят русский язык и не все любят литературу.

alt: Девочки по имени «Даша» Половина

description:
Девочки по имени «Даша»

Половина Даш – любимым временем года считают весну.

10 девочек выбрали из предложенных геометрических фигур – круг.

Из предложенных цветов 13 из 16 Даш предпочитают радостный желтый цвет.

description:
Девочки по имени «Даша»

Чтение, как любимое занятие в свободное время, выбрала лишь одна Даша.
10 Даш (83%) свободное время проводят за компьютером.

У девочек по имени «Даша» очень много схожего. Они выделяют одни и те же школьные предметы, цвета, геометрические фигуры. Вместе с этим видно, что все Даши очень разные: смотрят разные фильмы, имеют различные увлечения.

А некоторая похожесть, возможно, связана еще и с особенностями девочек 8-10 лет: ведь известно, что большинство детей, в наше время, больше любит проводить время за компьютером, чем читать книги.

alt: Девочки по имени «Валерия» они не любят уроки «Музыки» (9 из 12

alt: Девочки по имени «Валерия» многие

alt: Мальчики по имени «Кирилл» Из всех предметов школьной программы выделяют «Окружающий мир» (9 из 13 мальчиков назвали этот предмет любимым) и «Физкультуру»

alt: Мальчики по имени «Кирилл» Наиболее приятным для себя

alt: Сравнение результатов анкет с характеристикой имен в литературе

intro: Ученица подробно изучает происхождение имен, сравнивает характеристики  детей , имеющих одинаковые имена между собой и сданными в литературе.Определяет влияет ли имя на характер и наклонности человека. Изучает историю происхождения имен на Руси.Проводит исследование по наиболее популярным именам в  своей школе.Презентация к исследовательской работе на тему " Ваше имя, сударыня"