extracted_text:
Ключевое слово урока:
Дятел
Индюк
Кабан
Олень
Волк
Ишак
Носорог
Акула Диковинный  Необыкновенный по
Ожегову:
Необыкновенный
Редко встречающийся, необычный Ольга Высотская
Родилась 19 июля 1903 года.
• Первая книга
"Старушкины игрушки"
вышла в 1930 году.
Написала много стихов,
песенок, сказок, сказочных
пьес (по мотивам русских
и зарубежных сказок Лесные диковины Определите, чему нас  учат произведения
Ольги Высоцкой

file_name: Лесные диковины .pptx

description: Лесные диковины

intro:
Цель: познакомить детей с произведением Ольги Высотской "Лесные диковины" в целях расширения их литературного кругозора и способствовать отработке навыков выразительного чтения , выражать при чтении свое отношение к прочитанному,  мотивация учения,  (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор);
формулирование познавательной цели, умение прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на его название и предполагаемый жанр, формировать понятие “диковина"
 оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,Презентация к уроку Литературное чтение  3 класс

title: Презентация Литературное чтение


extracted_text:
Кто такие
звери Кто   хочет   раз-го-ва-
ри-вать
Тот дол-жен вы-го-ва-
ри-вать
Всё  пра-виль-но   и   в-
нят-но
Чтоб  было     всё       по-
нят-но Жи-жи-жи, жи-жи-
жи
В моем доме этажи.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Надо мной два этажа
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Подо мной два
этажа.
Же-же-же, же-же-же
На каком я этаже? Я живу в под-вод-ной
тине,
Стра-шен с виду я не-
бось:
Пасть да хвост, а
между ними
Толь-ко игл ко-лю-чих
горсть. ёрш Пау – пау – паучок,
утиновый бочок,
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх
Паучок всё вверх
ползёт,
ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинку он
Паутинка хоть
плетёт.
тонка –
Паутинка хоть
Крепко держит
тонка –
мотылька.
Крепко держит

file_name: Кто такие звери.pptx

description:
Кто такие
звери

description: ёрш

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока по окружающему миру на тему "Путешествие мамонтёнка в царстве животных"(1класс)


extracted_text:
МБОУ «Новоаганская  общеобразовательная средняя школа имени маршала
Советского Союза Г.К. Жукова»
Развитие речи.
Игра «Антонимы и синонимы».
1-4 класс.
Выполнила: учитель начальных
классов
                        Мурсалимова Надежда
Ивановна
© Ольга Михайловна Носова Антонимы – это слова
противоположные по смыслу.
       (существительные)
  Добро –
Родина
Польза -
–
Богач -
Друг –
зло
вред
бедняк
враг
Восход
–

Радость –
Лентяй –
Диалог -
грусть
труженик
монолог
чужбина
закат
чистота
тьма
холод
ложь
деревня
Грязь –
Свет –
Жара –
Правда-
Город -
© Ольга Михайловна Носова Антонимы – это слова противоположные
по смыслу. (прилагательные)
• Щедрый
• Высокий
• Толстый
скупой
тонкий
лёгкий
больной
–
–
низкий
сладкий
новый
вредный
мелкий
тупой
сырой
–
–
–
• Трудный
• Здоровы
подлый
мягкий
смелый
трусливый
• Честный
медленны
й
• Жёсткий
© Ольга Михайловна Носова
й –
–
й –
й –
• Горький
• Ветхий –
• Полезны
• Глубоки
• Острый –
• Мокрый • Бледнеть
• Любить –
• Мёрзнуть
Антонимы – это слова противоположные
по смыслу. (глаголы)
• Блестеть
мерцать
краснеть
зажигать
охлаждать
мешать
вставать
плакать
молчать
• Гасить –
• Греть –
• Помогать
• Тужить –
• Спасти –
• Огорчить
ненавидеть
согреваться
нападать
радоваться
погубить
утешить
• Оборонят
–
–
ь –
–
–
–
–
• Ложиться
© Ольга Михайловна Носова
• Смеяться Синонимы - это слова близкие по
значению. (существительные)
• Дорога-
• Простор-
• Прохлад
путь, линия, колея.
ширь, даль,приволье,раздолье.
свежесть,холодок.
• Птичка-
• Метель-
• Родина-
• Источник
птаха,пичужка,пичуга.
вьюга,буран,пурга,ураган.
отечество,отчизна.
ключ, родник.
• Холод-
мороз,стужа.
а-
-
© Ольга Михайловна Носова Синонимы - это слова близкие по
значению. (прилагательные)
• Страшны
й-
ужасный,жуткий,чудовищный.
проворный,резвый.
• Быстрый
-
грустный,унылый,тоскливый.
белоснежный,молочный,снежный.
• Печальн
ый-
• Белый-
• Душисты
й-
ароматный,пахучи
й.
ароматный,пахучий.
ветхий,дряхлый.
прекрасный,живописный.
аппетитный,лакомый.
• Мокрый-
• Старый-
© Ольга Михайловна Носова Источники
http://2.bp.blogspot.com/-QNWl9Lb9J4U/UEDLGXHg7uI/AAAAAAAALeI/qYRU
cCIcSvM/s1600/0_828ac_dca4804f_L.png
  книги
http://englishland.ucoz.com/11/0_657da_d4fec14e_XL.png  совенок
http://rewalls.com/pic/201106/1280x960/reWalls.com-35959.jpg   фон
мятая бумага
http://desktopwallpapers.org.ua/pic/201302/1600x1200/desktopwallpapers.
org.ua-24391.jpg
 желтый фон
•
•
•
•
• Автор шаблона презентации
• Носова Ольга Михайловна
© Ольга Михайловна Носова

file_name: Игра  Синонимы и антонимы для 1-4 классов.pptx

intro: Презентация направлена на развитие речи учащихся начальной школы, её можно исползовать как на уроках по литературе (составить речевые разминки) так и на уроках русского языка, для написания сочинений. Данная работа пополнит словарный запас учащихся. Также презентацию можно использовать во внеурочной деятельности

title: Игра "Антонимы и синонимы" для 1-4 классов.


extracted_text:
Выполнено: Ерёменко Натальей
Викторовной Олимпийские игры
-
крупнейшие международные комплексные
спортивные соревнования современности,
которые проводятся каждые четыре года. первые Олимпийские игры
состоялись в Древней Греции в
776 году до н. э.
Программа игр:
Панкратион
    (борьба + кулачный бой)
Пентатлон: метание диска, копья,
Гонки на колесницах
прыжки, бег, борьба
Кулачный бой
Верховая езда Современные
Современные
Олимпийские игры
Олимпийские игры
• Барон Пьер де Кубертен –
французский общественный
деятель
• 1896 год –первые
Олимпийские игры
современности были
проведены в Греции в
Афинах. Синий  - Европа
Черный  - Африка
 Красный  -
Америка
Желтый   - Азия
 Зеленый  -
Австралия
Белый цвет
символизирует мир
во время Игр. «Citius, Altius, Fortius»
эстафета
 "Быстрее, выше,
Олимпийский огонь и факельная
сильнее". Пекин 2008
Лондон 2012
Торино 2006
Сочи 2014
ОЛИПИЙСКИЕ
ОЛИПИЙСКИЕ
МЕДАЛИ
МЕДАЛИ
Ванкувер 2010 ОЛИПИЙСКИЕ   ЭМБЛЕМЫ
ОЛИПИЙСКИЕ   ЭМБЛЕМЫ
ОЛИПИЙСКИЕ   ТАЛИСМАНЫ
ОЛИПИЙСКИЕ   ТАЛИСМАНЫ Зимние виды спорта Зимние Паралимпийские игры 2014
(официально — XI Паралимпийские зимние
игры) ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ
….

file_name: Олимпийские  игры.ppt

description: Зимние виды спорта

description:
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ
….

классное руководство

group: Педагогика

title: Олимпийские игры


extracted_text:
муниципальное бюджетное образовательное  учреждение
средняя общеобразовательная школа № 35
города Смоленска
История юбки
 Цыганкова Алла Петровна
 учитель технологии
Цыганкова Алла Петровна
2014 Практически  несколько  тысячелетий  люди
даже  не  думали  разделять  одежду  на
женскую  и  мужскую.  Нашим  предкам
набедренная повязка, фартук, подобие юбки
служили прикрытием независимо от их пола,
возраста  и  социального  положения.  Однако,
со  временем  представления  об  одежде
менялись.  в Древней Греции и Древнем Риме
женщины  вообще  обходились  без  юбок  –
основу  их  гардероба  составляли  туники  и
плащи.
Цыганкова Алла Петровна В средние века юбка представляла собой
присборенное у горла и подпоясанное у талии
одеяние до колен. Носили ее как мужчины,
так и женщины.
Цыганкова Алла Петровна Начиная с XV века
женская готическая
юбка разделилась на
лиф и собственно
юбку в современном
понимании. Следуя
капризам моды, она
претерпела
определенные
изменения. Покрой
ее отражался на
манере движения
женщин. Так,
принятая в XV век
юбка с длинным
шлейфом,
Цыганкова Алла Петровна В XVI веке состоятельные женщины одевались
в массивные, тяжеловесные одежды, которые
шили из сукна, дорогих парчовых и бархатных
тканей. На бедра надевали кринолин – каркас
из нескольких уменьшающихся в диаметре
металлических кругов, висящих на кожаных
ремнях, что сообщало юбке неподвижность и
коническую форму.
Цыганкова Алла Петровна В последней трети XVI
столетия появляются
фижмы, плоским колесом
опоясывающие талию.
Достигалось это
надеванием валика
стеганного под юбку и
собранной из ткани платья
фрезой, располагающейся
на талии.
Цыганкова Алла Петровна В XVII веке женщины
носят вертюгадены –
особого рода «бочарные»
обручи вокруг талии.
Темные ткани верха
контрастируют с
зелеными и красными
нижними юбками,
выглядывающие из под
подогнутой верхней.
Цыганкова Алла Петровна В XVII веке
преимущественно
гладкие юбки с
большим
количеством
украшений: оборок,
цветочных
гирлянд, кружев,
драпировок.
Цыганкова Алла Петровна До 40-х годов XIX века юбка кроится  из
трех или пяти полотнищ, натягивается
спереди и слегка присборивается в боках.
Боковые швы скашиваются и уходят на
спину. Стан заключен в узкий корсет и как
стебель опускается в чашечку цветка юбки.
Цыганкова Алла Петровна В середине XIX века
появляются юбки с
кринолинами, украшенные
воланами, зубчиками,
расшитые тесьмой, галуном,
кружевом, узорными лентами,
бархатными отделками.
Цыганкова Алла Петровна Во второй половине XIX века
на смену кринолину приходит
нижняя юбка с оборками и
подушка – тюрнюр.  На
последней драпируется
собранная мешком и
положенная в несколько
слоев ткань.
Цыганкова Алла Петровна В конце XIX века
женщины
затягиваются в
корсет до бедер, а
стан плавно
переходит сзади  в
драпированный трен,
напоминающий
русалочий хвост,
поэтому часть юбки
лежит на полу.
Цыганкова Алла Петровна В начале XX века с появлением силуэта
«модерн» юбка кроится расклешенная
сзади с удлиненным передом. Для
создания такой формы необходимо
правильно выполненный корсет.
Цыганкова Алла Петровна В 20-х годах в моду
вошли
расширяющиеся от
бедер юбки. Длина их
заметно сокращается.
Цыганкова Алла Петровна Десятилетия спустя появились юбки из
одного полотнища, застегивающиеся на
левом боку сверху до низу на большие
пуговицы, которые носили женщины всех
возрастов. Длина юбки доходила до
щиколотки.
Цыганкова Алла Петровна В сороковые годы
юбка снова
поднимается до колен.
Цыганкова Алла Петровна Цыганкова Алла Петровна Цыганкова Алла Петровна В наши дни
характерны
разнообразные формы
юбок: прямые,
расширенные и
зауженные к низу,
широкие, узкие, в
складку, сборку, из
клиньев, короткие и
длинные, юбки-брюки,
юбки-шорты, юбки на
бретелях, на кокетках
и т. д.
Цыганкова Алла Петровна

file_name: История юбки.pptx

description: Цыганкова Алла Петровна

description: Цыганкова Алла Петровна

intro: Дополнение к презентации, в котором содержится описание слайдов

title: Презентация по технологии на тему "История юбки" (7 класс)


extracted_text:
Правил дорожных на свете
Правил дорожных на свете
немало,
немало,
Все бы их выучить нам не
Все бы их выучить нам не
мешало,
мешало,
Но основное из правил
Но основное из правил
движенья
движенья
Знать как таблицу должны
Знать как таблицу должны
умноженья..
умноженья За За 88 месяцев этого года
 месяцев этого года
произошло 88 дорожно
 дорожно
произошло
транспортных
транспортных
происшествий с участием
происшествий с участием
детей, 88 ребят получили
 ребят получили
детей,
травмы.
травмы.
Анализ статистических данных
Анализ статистических данных
показывает, что количество дорожно
показывает, что количество дорожно
транспортных происшествий с
транспортных происшествий с
участием несовершеннолетних в
участием несовершеннолетних в
возрасте до 16 лет
возрасте до
увеличивается в августесентябре,
увеличивается в августесентябре,
когда дети и подростки возвращаются
когда дети и подростки возвращаются
после летнего отдыха.
после летнего отдыха.
16 лет особенно
 особенно На территории Московской
На территории Московской
области отмечается рост
области отмечается рост
дорожнотранспортных
дорожнотранспортных
происшествий с участием
происшествий с участием
водителей общественного
водителей общественного
транспорта.
транспорта. каждый год 1 сентября за парты не
каждый год 1 сентября за парты не
садится буквально целая школа
целая школа: это
: это
садится буквально
дети, погибшие в автоавариях……
дети, погибшие в автоавариях Правила  дорожного  движения  описывают  одновременно  движения
нескольких тел:
 автомобилей,
велосипедистов,
пешеходов. Правила дорожного
 Правила дорожного
движения
движения
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ
 4.1.4.1.  Пешеходы должны двигаться по тротуарам
Пешеходы должны двигаться по тротуарам
или пешеходным дорожкам, а при
или пешеходным дорожкам, а при
их отсутствии — по обочинам.
их отсутствии — по обочинам.
 4.2.4.2.  Движение организованных пеших колонн
Движение организованных пеших колонн
по проезжей части разрешается только
по проезжей части разрешается только
по направлению движения транспортных
по направлению движения транспортных
средств по правой стороне не более чем
средств по правой стороне не более чем
по четыре человека в ряд.
по четыре человека в ряд. 4.3. Пешеходы должны пересекать
 4.3. Пешеходы должны пересекать
проезжую часть по пешеходным
проезжую часть по пешеходным
переходам, в том числе по подземным
переходам, в том числе по подземным
и надземным, а при их отсутствии —
и надземным, а при их отсутствии —
на перекрестках по линии тротуаров
на перекрестках по линии тротуаров
или обочин.
или обочин.
4.6. Выйдя на проезжую часть,
 4.6. Выйдя на проезжую часть,
пешеходы не должны задерживаться
пешеходы не должны задерживаться
или останавливаться, если это
или останавливаться, если это
не связано с обеспечением
не связано с обеспечением
безопасности движения.
безопасности движения.
Именно знание и соблюдение правил
Именно знание и соблюдение правил
дорожного движения является
дорожного движения является
необходимым для каждого уважающего
необходимым для каждого уважающего
себя человека.
себя человека. Мы пассажиры!
Мы в автомобиле:
Мы в автомобиле:
 До 12 лет детей можно перевозить на переднем сиденье
 До 12 лет детей можно перевозить на переднем сиденье
только в специальном кресле.
только в специальном кресле.
 Пассажиры и водитель должны быть всегда пристёгнуты
 Пассажиры и водитель должны быть всегда пристёгнуты
 Садиться и выходить из машины нужно со стороны
 Садиться и выходить из машины нужно со стороны
ремнями безопасности.
ремнями безопасности.
тротуара.
тротуара.
Мы на мотоцикле:
Мы на мотоцикле:
сиденье мотоцикла.
сиденье мотоцикла.
 Детей до 12 лет запрещено перевозить на заднем
 Детей до 12 лет запрещено перевозить на заднем
 Находясь на мотоцикле мы должны быть в застёгнутом
 Находясь на мотоцикле мы должны быть в застёгнутом
мотошлеме.
мотошлеме.
Мы на остановке не должны:
Мы на остановке не должны:
 Бегать, играть.
 Бегать, играть.
 Подходить близко к краю тротуара.
 Подходить близко к краю тротуара.
 Выходить или входить в автобус (троллейбус, трамвай)
 Выходить или входить в автобус (троллейбус, трамвай)
до его полной остановке.
до его полной остановке. В общественном транспорте мы должны:
В общественном транспорте мы должны:
 Не стоять около дверей.
 Не стоять около дверей.
 Держаться за поручень.
 Держаться за поручень.
 Сидеть, если есть место.
 Сидеть, если есть место.
 Уступать место старшим.
 Уступать место старшим.
 Не разговаривать громко.
 Не разговаривать громко.
 Не отвлекать водителя.
 Не отвлекать водителя.
 Не высовываться из окна.
 Не высовываться из окна.
 Заранее готовиться к выходу.
 Заранее готовиться к выходу. ГАИ  рекомендует  пешеходам  использовать
отражающие свет элементы.
Использование  в   одежде  и аксессуарах  так  называемых
фликеров —  светоотражающих  элементов  в темное  время
суток,  позволяет  водителям  заранее  заметить  пешехода
на дороге и предотвратить наезд.
в  одежде Вопросы викторины
Вопросы викторины
1.1. Какое значение имеет сигнал свистком,
Какое значение имеет сигнал свистком,
подаваемый регулировщиком?
подаваемый регулировщиком?
Сигнал подается для привлечения внимание участников
дорожного движения.
2.  Разрешается ли посадка и высадка пассажиров со
2.  Разрешается ли посадка и высадка пассажиров со
стороны проезжей части?
стороны проезжей части?
Разрешается, если это невозможно осуществить со стороны
тротуара или обочины и при условии, что это будет безопасно и
не создаст помех другим участникам движения.
3.  В каком порядке пешеходы должны двигаться
3.  В каком порядке пешеходы должны двигаться
по краю проезжей части при отсутствии тротуаров,
по краю проезжей части при отсутствии тротуаров,
пешеходных дорожек или обочин?
пешеходных дорожек или обочин?
В один ряд навстречу движению транспортных средств. 44. . С какого возраста, согласно ПДД,
С какого возраста, согласно ПДД,
разрешено управлять велосипедом при
разрешено управлять велосипедом при
движении на дороге?
движении на дороге?
(не моложе 14 лет)
5. 5. К какому транспортному средству
К какому транспортному средству
относится мопед и каким правилам
относится мопед и каким правилам
подчиняться при езде на мопеде?
подчиняться при езде на мопеде?
К мопедам приравнивается велосипед, поэтому
К мопедам приравнивается велосипед, поэтому
при движении на мопеде следует подчиняться
при движении на мопеде следует подчиняться
правилам дорожного движения для
правилам дорожного движения для
велосипедистов.
велосипедистов. Соблюдайте правила
дорожного
движения!

file_name: Презентация классного часа по ПДД ко 2.09.ppt

description:
Соблюдайте правила
дорожного
движения!

intro: В данной презентации приводится статистика ДТП с участием детей и подростков. Напоминаются некоторые правила дорожной безопасности, которые необходимо всегда помнить и соблюдать, являясь пешеходом, пассажиром общественного транспорта или участником дорожного движения (езда на велосипеде). В конце презентации есть несколько вопросов викторины.

title: Презентация к классному часу по ПДД


extracted_text:
МБОУ «Новоаганская
общеобразовательная средняя школа
имени маршала Советского Союза Г.К.
Итоговая проверка
сформированности
Жукова»

учебной и
читательской
деятельности. 4
класс.
Выполнила: Мурсалимова Надежда
Ивановна
            учитель начальных классов 1.Вспомни жанры
фольклора. Запиши буквы
ответов.
• А) Сказка;
• Б) Пословица;
• В) Рассказ;
• Г) Потешки;
• Д) Басня; 2.Каким словом можно дополнить
предложение? Выпиши ответ.
Былина, потешка, пословица
– это произведения …
• А) русских писателей;
• Б) фольклора;
• В) зарубежных
писателей; 3.Найди лишнюю фамилию,
выпиши.
• А) А.С.Пушкин;
• Б) Х.К.Андерсен;
• В) Ш.Перро;
• Г) А.Л.Барто; 4.Найди фамилии авторов,
которые писали о природе.
• А) Н.Сладков;
• Б) Н.Носов;
• В) М.Пришвин;
• Г) И.Крылов; 5.Из какой сказки отрывок?
     Жили-были на свете дед да баба. Жили они,
жили и состарились. А детей у них не было. И
очень они о том горевали. Вот раз зимой выпало
снегу по колено. Выбежали ребятишки на улицу
играть. На санках катаются, снежками кидаются. А
потом стали снежную бабу лепить.
Б) Р.Киплинг «Откуда у кита такая
А) Русская народная сказка «У
страха глаза велики»;
глотка»
В) Русская народная сказка
«Снегурочка» 6.Найди стихотворение
А.С.Пушкина.
• А) «Апрель»;
• Б) «Гонимы вешними лучами…»;
• В) «Жаворонок»;
• Г) «Весна, весна на улице…»;
• Д) «Русь»; 7.Прочитай имена, отчества и
фамилии писателей, найди ошибку.
• А) Иван Сергеевич Крылов;
• Б) Агния Львовна Барто;
• В) Александр Сергеевич Пушкин;
• Г) Шарль Перро;
• Д) Лев Николаевич Толстой; 8. Из какого стихотворения
четверостишие?
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
А) А.Барто «Апрель»;
          Б) С.Маршак «Весенняя
песенка»;
В) В. Жуковский «Жаворонок» 9.В каком произведении
рассказывается о жизни детей?
• А) М.Пришвин «Деревья в
лесу»;
• Б) Н.Носов « Заплатка»;
• В) А.Куприн «Скворцы»; 10. Найди фамилию поэта и
сказочника.
• А) В.Сутеев;
• Б) И.Крылов;
• В) Л.Толстой;
• Г) А.Пушкин;
• Д) А.Барто; Проверь.
• 1.  А, Б, Г.            6. Б.
• 2.  Б.                     7. А.
• 3.  Г.                      8. Б.
• 4.  А, В.                9. Б.
• 5.  В.                     10. Г. Список источников.
1.При использовании шаблона
ссылка на Pedsovet.su обязательна
2.Газета «Начальная школа» №6,
2008 год.

file_name: Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности  4 класс.pptx

intro: Презентация "Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности" разработана для  4-ого класса,решив подобные задания учащиеся смогут проверить свои знания в области литературы, выявить пробелы и попытаться их ликвидировать. Проверку данной работы можно организовать в парах (взаимопроверка, самопроверка) и оценить работу.

title: Презентация "Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности".  4 класс.


extracted_text:
...Я говорю с тобой под свист снарядов,
угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда,
страна моя, печальная страна...
Кронштадтский злой, неукротимый ветер
в мое лицо закинутое бьет.
В бомбоубежищах уснули дети,
ночная стража встала у ворот.
Над Ленинградом - смертная угроза...
Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слезы,
что называлось страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда,
не поколеблет грохот канонад,
и если завтра будут баррикады -
мы не покинем наших баррикад. И женщины с бойцами встанут
рядом,
и дети нам патроны поднесут,
и надо всеми нами зацветут
старинные знамена Петрограда.
Руками сжав обугленное сердце,
такое обещание даю
я, горожанка, мать красноармейца,
погибшего под Стрельною в бою:
Мы будем драться с беззаветной
силой,
мы одолеем бешеных зверей,
мы победим, клянусь тебе, Россия,
от имени российских матерей.
Ольга Берггольц Война… От Бреста до Москвы 1000
километров, от Москвы до Берлина —
1600. Итого 2600 километров Война… Это бесстрашие защитников
Бреста, это 900 дней блокадного
Ленинграда, это клятва панфиловцев:
«Ни шагу назад, за нами Москва!» Это добытая огнем и кровью победа под
Сталинградом, это подвиг героев Курской
дуги, это штурм Берлина, это память
сердца всего народа Забыть прошлое — значит предать
память о людях, погибших за счастье
Родины. Если за каждого погибшего во второй
мировой войне человека объявить минуту
молчания, мир молчал бы пятьдесят лет. Начались страшные морозы до
-41C° – -43C°, иногда с ветром.
Участились обстрелы днем и
ночные бомбежки с воздуха,
особенно в лунные ночи. Я
подсчитал, что к февралю 1942
года меня в живых не будет, и
шутил, что «Гитлер ударил меня по
самому чувствительному месту —
желудку» • Жизнь стала налаживаться,
воду возили из Невы и из
прорванного на Литейном
проспекте водопровода
(никого не смущало, что около
льющейся воды во льду, на
глубине 40-50 см, вмерз труп
упавшего и умершего здесь
человека). Новый год мы встретили дома
последним жареным котом,
студнем из кожи и овсяными
лепешками из отрубей, в которых
осталась практически одна
солома, так как из них уже
дважды дочери Ире варили
овсяный кисель, ведь ей не было
еще и двух лет! •Если просто хочется есть
– это не голод. Голод – это
когда изо дня в день
голодают и голова, и
руки, и сердце – все, что
у тебя есть – голодает Суточная норма для
детей, стариков и других
иждивенцев в ноябре
1941 года составляла
125 граммов блокадного
хлеба. •За годы блокады погибло,
по разным данным, от 400
тыс. до 1 млн человек. Так,
на Нюрнбергском процессе
фигурировала цифра в 632
тысячи человек. Только 3
% из них погибли от
бомбёжек, и артобстрелов;
остальные 97 % умерли от
голода. • Приказом Верховного
Главнокомандующего от 1 мая 1945
года Ленинград вместе
со Сталинградом, Севастополем и Од
ессой был назван городом-героем за
героизм и мужество, проявленные
жителями города во время блокады.
8 мая 1965 года Указом Президиума
Верховного Совета СССР
• Город-герой Ленинград был
награждён орденом Ленина и
• медалью «Золотая Звезда».

file_name: блокада1.ppt

intro: Презентация посвящена Великой Отечественной Войне, героической борьбе нашего народа .Входит в цикл презентаций - классных часов "Великая Отечественная" Может быть использована в любой возрастной аудитории. При создании презентации использовался материал из интернета, в том числе из Википедии, так же фотографии военного времени и воспоминания участников войны.Презентация посвящена Великой Отечественной Войне, героической борьбе нашего народа .Входит в цикл презентаций - классных часов "Великая Отечественная" Может быть использована в любой возрастной аудитории. При создании презентации использовался материал из интернета, в том числе из Википедии, так же фотографии военного времени и воспоминания участников войны.

title: Презентация посвящена Великой Отечественной Войне "Блокада Ленинграда"


extracted_text:
Тема урока:
«Словосочетание.
Связь слов в словосочетании» Схемакластер
СИНТАКСИС

   СТРОЕНИЕ
предложение
ТИП
СЛОВОСОЧЕТАНИ
Е
     ВИД
ПРИМЫКАНИЕ
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Словарная работа
Шасси
 Металлы
 Аккумулятор Шасси  – это основная
часть автомобиля, трактора
или другого транспортного
средства - рама, на которой
укреплены кузов, двигатель,
все механизмы и детали. Металлы – это
группа элементов, в виде
простых веществ,
обладающих
характерными металлически
ми свойствами. Аккумулятор – это
устройство для
накопления энергии с
целью её последующего
использования. диктант
Графический
1- согласование
2- управление
3 - примыкание

file_name: презентация к мастер классу.pptx

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Словосочетание. Связь слов в словосочетании"
Триединая цель урока:
•	познавательный аспект:  обобщить и систематизировать знания студентов о способах связи слов  в словосочетании; отработать умения определять способы связи слов в словосочетаниях;
•	развивающий аспект: развивать навыки устной и письменной речи; навыки самостоятельности;
•	воспитывающий аспект: воспитать  ответственность за качество своих знаний; воспитать бережное отношение  к   языку.


extracted_text:
Білгір
Грамотей « Танысу»
«Знакомство» «Сергіту»
«Разминка» «Қора жүйрік»
«Темная
лошадка» «Полиглот» «Шығармашылық»
«Творческий» Әрқашан күн сөнбесін
Аспаннан бұлт төнбесін
Қасымда болсын мамам!
Болайын мен де аман!
2.Милый мой друг, добрый мой друг,
Людям так хочется мира.
И в тридцать пять сердце опять
1.Күн әлемі, көк әлемі,
Суреті ол жас баланың
Ақ қағазда салган ізі,
Жазылған бар бір сөзі.
Қайырмасы:
Не устает повторять:
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я. Good bai! Внимание!
17 сентября 2015 г. в
16.00, в актовом зале
состоится конкурс
«Грамотей».
Приглашаются все
желающие

file_name: Грамотеи.ppt

description:
Білгір
Грамотей

description:
« Танысу»
«Знакомство»

description:
«Сергіту»
«Разминка»

description:
«Қора жүйрік»
«Темная
лошадка»

description: «Полиглот»

description:
«Шығармашылық»
«Творческий»

description: Good bai!

intro: 22 сентября мы отмечаем День языков народа Казахстана.  Язык – это общественное явление, действующее на протяжении существования всего человечества. Истории не известен ни один человеческий коллектив, у которого не было бы своего языка. И это понятно. Ведь человек живет в обществе. Его связи с другими людьми постоянно укрепляются. Средством общения служит язык. С помощью языка люди передают свои чувства, желания, мысли. Глубины любого народного языка отражают всю историю духовной жизни народа. В сокровищницу родного языка складывает след своей духовной жизни одно поколение за другим.

title: Презентация на тему "Грамотеи"


extracted_text:
Ныне братья святые
Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются!
СЛАВА ВАМ, БРАТЬЯ,
СЛАВЯН
ПРОСВЕТИТЕЛИ!
Автор: ХАЧПАНОВА М.В.,
зав.школьной библиотекой
 МАОУСОШ №7 г. Балаково
Саратовской области
2017 г. По широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и
Мефодий
За труды свои прославляются.  Искусством письма наши предки –
славяне владели не всегда. К нам на
Русь оно пришло много веков назад из
Византии, вместе с принятием
православия. И буквы, которыми мы
сейчас пользуемся, тоже были
придуманы византийцами, братьями –
монахами Кириллом и Мефодием. Вот
они и придумали для славянских
народов азбуку.  Братья родились в византийском городе
Салоники (по-славянски Солунь), в семье
крупного военачальника по имени Лев.
Жену его звали Мария.
 Город был торговым, многолюдным.
 Жило или по торговым делам часто бывало
в Салониках кроме греков много других
народов, в том числе и славяне. Поэтому
многие жители знали кроме греческого
ещё и другие языки, например, славянский.
С детства знали его и дети Льва и Марии.  Всего в семье было семеро сыновей.
 Мефодий (в семье - Михаил) был
старшим из сыновей. Мефодий, как и
отец, стал военным. Быстро
продвигался он по службе и вскоре
стал воеводой подвластного грекам
славянского княжества Славинии.
Наверно, здесь он ещё лучше узнал
жизнь и обычаи славян, освоил
славянский язык.  Несколько лет прослужил Михаил
византийскому императору на высокой
должности славинийского воеводы, мудро
управлял подчинёнными ему людьми,
мужественно противостоял врагам.
 И все же, будучи честным и прямодушным
человеком, нетерпимым к несправедливости, он
понял, что больше военное дело его не
привлекает. Через десять лет Михаил удалился
в монастырь. Здесь свою жизнь он посвятил
делу, которое более было ему по душе -
служению Богу.

  Константин (в будущем – Кирилл) был младше
старшего брата на семь лет. Мальчик уже в
детстве горячо полюбил науку, поражал
учителей блестящими способностями.
 В 14 лет родители послали его в столицу -
Константинополь, где он в короткий срок
изучил грамматику и геометрию, арифметику,
астрономию и медицину, античное искусство.
Его родным был греческий,  хорошо знакомым
с детства славянский, а за годы учёбы он ещё
овладел еврейским, латинским и арабским
языками.  Отказавшись от предложенной ему
высокой административной
должности, Кирилл занял скромное, но
почётное место библиотекаря в
Патриаршей библиотеке и
одновременно преподавал философию
в университете, за что и получил
прозвание «философ».  В 863 году в Константинополь прибыли послы
из славянского княжества Моравии, чтобы
попросить прислать в свою страну
проповедников и рассказать населению о
христианстве. Император решил отправить в
Моравию Кирилла, а в помощь ему – старшего
брата Михаила (в монашестве – Мефодия).
Кирилл, прежде чем отправиться в путь
спросил, имеют ли моравы азбуку для своего
языка – «ибо просвещение народа без письмен
его языка, подобно попыткам писать на воде»,
— объяснил Кирилл. На что получил
отрицательный ответ.  Азбуки своей у моравов не оказалось,
тогда братья начали работу. В их
распоряжении были не годы, а
месяцы. Они работали с раннего утра,
едва рассветало, и до позднего
вечера, когда уже рябило в глазах от
усталости. В короткий срок была
создана азбука для моравов. Она была
названа в честь одного из её
создателей – Кирилла – кириллица.  Создатели славянского алфавита
постарались, чтобы каждая буква
азбуки была простой и чёткой, лёгкой
для письма. Они помнили о том, что
буквы должны быть и красивыми,
чтобы человек, едва увидевший их,
сразу захотел овладеть письмом. Всего в кириллице было 43 буквы. Русская
азбука – это не только набор букв,
соответствующих звукам, это ещё и целое
послание к славянам. Давайте же прочитаем
послание наших предков нам, ныне живущим.
Рассмотрим три первые буквы азбуки – Аз, Буки,
Веди.
           Азъ – я. Буки – буквы, письмена.
                Веди – познал, совершенное прошедшее
время от «ведети» - знать, ведать.
Объединяя полные названия первых трёх букв
азбуки, получаем следующую фразу:
Азъ буки веде – Я знаю буквы. При помощи славянской азбуки Кирилл и Мефодий
очень быстро перевели основные богослужебные книги
с греческого на славянский. Первой книгой написанной
на кириллице стало – «Остромирово Евангелие»,
первыми словами, написанными при помощи
славянской азбуки, была фраза – «В начале было Слово
и Слово было у Бога, и Слово было Бог».
Славяне - наши предки  были очень рады: у других
народов Европы (немцев, франков, бриттов) не было
своей письменности. У славян же теперь была своя
азбука, и каждый мог научиться читать книгу! «То было
чудное мгновенье!.. Глухие стали слышать, а немые
стали говорить, ибо до того времени славяне были как
глухие и немые», – записано в летописи тех времен. Полюбилась учёба нашим предкам,
охочи они были до знаний, смекалисты.
Учиться стали не только дети, но и
взрослые люди. Писали острыми
палочками на деревянных дощечках,
покрытых воском. Дети полюбили
своих учителей Кирилла и Мефодия.
Маленькие славяне с радостью шли на
занятия, потому что таким интересным
было путешествие по дорогам Истины!  Интересно, как оформлялись в те далёкие
времена книги? Оказывается, это было целое
искусство! Первая буква – буквица – начинала
каждую новую главу. Буквица писалась очень
красиво, чаще всего, в виде прекрасной птицы
или цветка и расписывалась яркими, чаще
красными цветами. Потому и существует
сегодня термин «красная строка». Рукописная
книга создавалась в течение нескольких лет и
была очень дорогой. В драгоценном окладе, с
иллюстрациями, она была настолько дорогой,
что можно такую книгу можно было обменять на
табун коней или стадо коров, на собольи шубы. Центрами книжности на Руси всегда были
монастыри. В монастырской книжной
мастерской царила строгая дисциплина. За
ослушание небрежность сажали на сухой
паёк. Там в посте и молитве трудолюбивые
монахи переписывали и украшали книги.
Собрание книг в 500-1000 рукописей
считалось большой редкостью. Среди
древнерусских книгописцев были не только
переписчики, но и писатели. Они записывали
народные предания, описывали происходящие
вокруг события, писали свои сочинения. Трудились над созданием книг долго –
от нескольких месяцев до нескольких
лет, а вот судьба ее могла сложиться
очень грустно. Во время нашествия
врагов ценные книги брали в плен
вместе с людьми.
«Ученье – свет, а неученье – тьма»,
— говорится в русской пословице. Первые печатные
книги  В некоторых городах стало традицией
устанавливать памятники в виде поклонного
креста. Есть такой и у нас в городе. Наверно,
людям было бы интересно узнать, что
поклонный крест выступает как знак в
память о Мефодии и Кирилле (братья-
просветители славян, IX век) и единения всех
славянских народов. По форме это
стилизованный крест в круге, восходящий к
древнему христианскому символу «Веры,
спасающей мир». Источники

 https://www.chitalnya.ru/work/1721948/
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdni
ki/den-slavyanskoy-pismennosti/2.htm

file_name: Кирилл и Мефодий.pptx

description:
Первые печатные
книги

intro: В данной работе рассказывается о жизненном пути основоположников славянской письменности и культуры - святых братьях Кирилле (в мору Константин) и Мефодии (в миру Михаил). Рассказывается о том,где они родились и выросли, какими путями пришли к монашеству, что подвигло двух братьев-греков по происхождению отправиться в далекий и небезопасный путь к славянамПрезентация о создателям славянской письменности, двух братьях,греческих монахах Кирилле и Мефодии. Данную презентацию можно использовать на уроках истории, литературы, русского языка, библиотечный урок и как внеклассное культурно-познавательное мероприятие. Демонстрация слайдов сопровождается аудио-записями, видеороликом, чтением стихотворений и т.д.

title: Слава вам,братья, славян просветители!


extracted_text:
Imparfait – прошедшее незавершенное время
 (в русском языке чаще всего соответствует прошедшему времени глаголов
несовершенного вида, т.е. отвечает на вопрос «что делал?»). Служит для
1) выражения незавершенного действия в прошлом:
Je vous téléphonais. — Я вам звонил.
2) выражения обычного, повторяющегося прошедшего действия:
Quand j’étais petit, je jouais toujours avec mes sœurs. — Когда я был
маленьким, я всегда играл с сестрами.
3) описаний в прошедшем времени:
Il était trois heures. Il n’y avait personne dans les rues. La pluie tombait. — Было
три часа. На улицах никого не было. Шёл дождь.
4) выражения гипотезы в условном придаточном предложении (после si)
обычно в паре с conditionnel présent:
Si j’étais riche, je voyagerais à l’étranger. — Если бы я был богатым, я бы
путешествовал по загранице.
5) выражения вежливой просьбы:
Je voulais vous demander une chose. — Я хотел у вас коечто спросить. Образование Imparfait
Образуется от основы глаголы в 1 лице
множественного числа настоящего времени и
следующих окончаний: — ais, — ais, —ait, —ions,
—iez, —aient.
Глаголы 3 группы в imparfait
Образуют это время по правилу: добавляется
нужное окончание к основе глагола в 1 л. мн. ч.
настоящего времени. Единственное исключение
— глагол être, у которого основа для образования
imparfait — ét Обратите внимание на особенности правописания у
некоторых глаголов в imparfait:
1)глаголы на ger
У глаголов, заканчивающихся на ger, перед окончаниями, которые
начинаются на а или о, ставится буква е:
je mangeais, но: nous mangions
2) глаголы на cer
У глаголов, заканчивающихся на cer, перед окончаниями, которые
начинаются на а или о, вместо буквы «с» ставится буква «ç»:
je commençais, но: nous commencions
3) глаголы на yer
Пусть вас не смущают формы этих глаголов на «мы» и «вы», в
которых на стыке стоят буквы «y» и «i» :
nous payions, vous payiez
4) глаголы на ier
В тех же формах на «мы» и «вы» не забудьте написать два «i» (одну
от основы, вторую от окончания):
nous étudiions, vous étudiiez Complète les phrases en conjuguant les verbes à l’imparfait.
Fais attention aux cas particuliers de formation!
Avant ils (voyager)  beaucoup.
Estce que tu (connaître)  ce chanteur ?
Elle (prendre)  le bus tous les jours.
Ils (lire)  tous les matins les journaux.
En 2005 j’(avoir)  15 ans.
Il (envoyer) souvent des lettres à son amie
Chaque matin les enfants (manger) des fruit
Quand elle (être) petite elle (pleurer) souvent Complète les phrases en conjuguant les verbes à
l’imparfait.
Avant il (être)  vraiment petit.
En Afrique nous (boire)  beaucoup d'eau.
Pendant leur enfance, ils (aimer)  les bonbons.
Estce que tu (faire)  du sport régulièrement ?.
Estce que vous (savoir)  parler français
En 1994, j’(habiter)  à Toulouse.
Pendant notre enfance, nous (jouer)  au tennis.
Estce que tu (finir)  toujours à 18 heures ?
Tous les jours, elle lui (rendre)  visite.
Vous (aller)  souvent au cinéma. Поставьте словосочетания в Imparfait:
je dois me lever tôt; je dis souvent cela; je reviens du cinéma;
tu vas au musée; tu veux quitter cette ville; tu vois tes copains;
je fais mon lit;
tu as le temps;
il attend sa cousine, il comprend sa faute; il est fatigué; il met
les livres sur la table; il reçoit les invités; il connaît la ville;
nous faisons nos devoirs; nous choisissons des livres pour
Marie; nous pouvons les attendre; nous descendons dans le
vous écrivez un article sur l'art; vous apprenez une belle
ballade; vous avez faim; vous êtes ravis; vous ouvrez la
ils finissent leur devoir; ils font du ski; ils répondent à leur
professeur; ils construisent une villa
jardin;
fenêtre; Mettez les verbes à l’Imparfait
 1 Souvent, le dimanche, il (emmener)  les enfants visiter le parc. Ils ne
(revenir)  que le soir.
2) Tous les matins il (se rendre)  à l'église et (voir)  la même image: un
homme vêtu de noir qui (ressembler)  à un moine (sortir)  de la maison de
Charlotte et (se diriger)  vers la forêt.
3) Nous (habiter)  alors un appartement dont les fenêtres (donner)  sur les
boulevards.
4) Autrefois les gens (voyager)  moins que de nos jours.
5) Parfois en été nous (aller)  dans les bois.
6) Généralement tu (commencer)  le premier à me parler, mais maintenant
ce n'est plus pareil.
7) Le dimanche nous (travailler)  dans la ferme de nos grandsparents.
8) Quand nous (passer)  nos vacances à la mer nous (aller)  de temps en
temps au marché où nous (choisir)  et (payer)  du poisson frais.
9) Estce que vous (copier)  sur vos voisins quand vous (écrire)  des
travaux de contrôle?
10) Notre grandmère nous (dire)  souvent que nous (devoir)  faire tout
notre possible pour réussir nos études.

intro: Презентация "Прошедшее время глаголов Imparfait"  имеет целью познакомить учащихся с правилами образования и употребления простого прошедшего времени с опорой на наглядность,что облегчает процесс усвоения учащимися 5 классов усвоение этой грамматической темы на первоначальном этапе.Презентация содержит упражнения для автоматизации и закрепления изученного материала.

title: Презентация по французскому языку по теме" Imparfait" 5 класс


extracted_text:
МАДОУ № 46
            Презентация  отчет
      «Месячник посвященный ПДД»
Разработала воспитатель
Животягина Е.А.
г. Березники 2016 г. Каждый маленький ребёнок
это должен знать с пелёнок Для родителей оформлен
уголок «Островок
безопасности».
Разработан
перспективный план
работы по  ОБЖ  и ПДД на
год.
В уголке размещаем статьи,
заметки, буклеты на темы
правила поведения в быту и
ПДД и ОБЖ,
на дороге Перспективный план работы по ПДД.
                                Сентябрь.
                                                                                1н.
Прогулка. Знакомство с улицей.
        Уточнить представление детей об улице, дороге,
тротуаре, о грузовых, легковых автомобилях. Дать
элементарные знания о поведении на улице.
2н.  В книжный уголок внести картинки с изображением
улицы, рассмотреть с детьми.
3н.  Рассматривание грузового автомобиля во дворе д/сада.
Познакомить с основными частями (кабина, кузов, дверь,
колеса, руль). Уточнить знания о работе шофера (он
управляет автомобилем).
4н.  Понаблюдать, как поедет грузовая машина. Отметить:
выезжает тихо, посигналит.
Работа с родителями. Анкетирование для родителей по
теме «ПДД». Родители совместно с детьми
знакомятся
с правилами
«Дорожного
движения»
С планом
«Мой безопасный путь»
С ситуацией
«Я остался один дома» Для работы с родителями
оформлены папки передвижки
 с консультациями и советами
по темам : ПДД, ОБЖ,
Безопасность.
В ожидании малыша родители
самостоятельно изучали
предложенный материал
 «Это должен знать каждый» Мы строили дорогу
С раннего возраста воспитанники
уже знакомятся с правилами
дорожного движения через игру
Мы строили машину
У машины есть кабина
У машины есть колёса
А машины на дороге  бывают разные Мы рассматривали книжки
 и
смотрели мультики
Знакомились с дорогой и
улицей
и
устраивали гонки А воспитатели принимали участие в блиц – олимпиаде
              «Чтобы не было беды»

file_name: презентация поПДД гр. 4.ppt

intro: В презентации отражены мероприятия по ПДД, которые были проведены с родителями и детьми. А так же для родителей оформлен уголок «Островок безопасности». В котором были размещены статьи, заметки, буклеты на темы ПДД и ОБЖ, правила поведения в быту и на дороге.Уже с раннего возраста детей  необходимо знакомить с правилами дорожного движения через игру

title: Презентация - отчет        «Месячник посвященный ПДД»


extracted_text:
БЕЗ ТӨРЛЕ,
БЕЗ ТӨРЛЕ,
ЛӘКИН   БЕЗ БЕРГӘ
ЛӘКИН   БЕЗ БЕРГӘ АЕРЫЛАБЫЗ
АЕРЫЛАБЫЗ
БУЙ
ЧӘЧ  ҺӘМ КҮЗ ТӨСЕ
ФИКЕР ЙӨРТҮ
ЯШЬ АЕРМАСЫ
 ХАРАКТЕР

БЕРЛӘШТЕРӘ
БЕРЛӘШТЕРӘ
БЕЗ БАРЫБЫЗ ДА КЕШЕЛӘР
БЕР ПЛАНЕТАДА ЯШИБЕЗ,
БЕР ҮК  РЕСПУБЛИКАДА,
БЕР ҮК РАЙОНДА ЯШИБЕЗ
БЕР МӘКТӘПТӘ, БЕР
   СЫЙНЫФТА УКЫЙБЫЗ. ТОЛЕРАНТЛЫК
түземлелек, сабырлык, кеше нинди генә милләттән
булуына карамастан, аның фикеренә, горефгадәтенә
уңай карау  дигәнне аңлата. ТОЛЕРАНТЛЫК ТЕМАСЫНА
ТОЛЕРАНТЛЫК ТЕМАСЫНА
синквейн язу
синквейн язу
1 сүз. Теманы ачыклаучы сүз, исем.
(Кем? Нәрсә?) Дуслык
2 сүз. Теманы сурәтли торган сыйфат
(Нинди?) Нык, көчле
3 сүз. Темага хас булган 3 фигыль. (Нишли?)
Ярдәмләшү , аңлашу, уртаклашу
4 сүз. Темага карата үз мөнәсәбәтеңне белде
рүче фраза, җөмлә (афоризм, мәкаль, цитата)
Дуслык – авыр чакта  беленә.
1 сүз. Темага карата 1 синоним сүз
(нәтиҗә, ассоциация). Бердәмлек
1 юл
2 юл
3 юл
4 юл
5 юл ТОЛЕРАНТЛЫК
ТОЛЕРАНТЛЫК
ЭМБЛЕМАСЫ
ЭМБЛЕМАСЫ
БЕРГӘ, БЕРДӘМ БУЛЫП ЯШИК!

file_name: МЫ РАЗНЫЕ НО МЫ ВМЕСТЕ.ppt

intro: Презентация назначена для использования в классных часах. В презентации раскрывается тема, единства. Люди разные, но если они объединяются всё им под силу. Мы не должны забывать и о тех людях , которые не могут с нами вместе ходить в школу., играть, бегать. Мы всегда должны их поддержать.

title: Презентация к классному часу "Мы разные , но мы вместе."


extracted_text:
Урок русского
языка
2 класс
                             Сидоренко Ирина
Геннадьевна
                                    Учитель начальных
                                         МАОУ Боровская СОШ
кассов
№1 Ястре
…
Голу…
ь
Лебе…ь
Дроз… С папой сделали мы домик
 для синичек, воробьёв,
 каждый день их хлебом кормим
-и сестричек, и братьёв.
Только-только солнце встанет,
 а они уж тут как тут
 и чирикают все дружно
 -завтрак у кормушки ждут.
Рады птички и печенью,
зёрнышкам, пшену, блинам,
 меня рано поднимают
-будят песней по утрам.
И они немножко разны,  кто
скромней, а кто смелей,
 кто побольше, кто поменьше
 -всех люблю своих друзей.
А ещё я вам ребята
посоветую как друг:
 -С папой сделайте кормушку,
 будет радостней вокруг! У неё зубки,
рыльце, ушки,
шерсть, хвост. У неё острые зубки,
тоненькое рыльце, чуткие
ушки, золотистая шерсть,
пушистый хвост. У неё острые зубки,
тоненькое рыльце, чуткие
ушки, золотистая шерсть,
пушистый хвост.Острые
Какие?
Какое?
Какие?
Какая?
Какой?
Тоненькое
Чуткие
Золотистая
Пушистый Вывод:
Нам помогли слова,
отвечающие на вопросы
«какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»
и обозначающие
признак
 предмета

file_name: 2 класс имя прилагательное.pptx

description:
Ястре
…
Голу…
ь
Лебе…ь
Дроз…

intro: Работа состоит из презентации выполненной в программе Microsoft PowerPoint, конспекта.

title: Презентация по русскому языку. "Имя прилагательное"


extracted_text:
Миссия  классный
Миссия  классный
руководитель
руководитель
Опыт воспитательной работы классного
Опыт воспитательной работы классного
руководителя
руководителя
  6 «Б» класса
6 «Б» класса
Никоноровой
Никоноровой
Любови Аркадьевны
Любови Аркадьевны Тема:
           Тема:

Развитие и реализация
Развитие и реализация
познавательных и творческих
познавательных и творческих
способностей обучающихся в
способностей обучающихся в
максимально  благоприятных
благоприятных
максимально
условиях учебно
условиях учебно
воспитательного процесса
воспитательного процесса Цель:
         Цель:

    Создание условий для формирования и
Создание условий для формирования и
развития  у  обучающихся социально
развития  у  обучающихся социально
значимых ценностей, духовно
значимых ценностей, духовно
нравственного воспитания, развитие
нравственного воспитания, развитие
творческой активности, сохранение и
творческой активности, сохранение и
укрепление здоровья школьников.
укрепление здоровья школьников. Мой педагогический девиз:
Мой педагогический девиз: Программа
Программа
Вместе весело
««Вместе весело
шагать»»
шагать
Блоки
Блоки
Я – воспитанный,
Я – воспитанный,
образованный
образованный
Я  активный
Я  активный
Здоровый образ
Здоровый образ
жизни
жизни Уважения
Уважения
Уважения
Уважения
индивидуальнос
индивидуальности
индивидуальнос
индивидуальности
ти личности
ти личности
личности
личности
Диалога
Диалога
Диалога
Диалога
Коллективной
Коллективной
Коллективной
Коллективной
деятельности
деятельности
деятельности
деятельности
Природо
Природо
Природо
Природо
собразности
собразности
собразности
собразности
Принципы
Принципы
Принцип
Принцип
Целостности
Целостности
Целостности
Целостности
Сотрудничес
Сотрудничест
Сотрудничес
Сотрудничест
тва
ва
тва
ва
Педагогической
Педагогической
Педагогической
Педагогической
поддержки
поддержки
поддержки
поддержки
Гуманизма
Гуманизма
Гуманизма
Гуманизма Классное
самоуправление
Девять дел года
Учебно-позна-
вательная
деятельность.
Дополнительное
 образование
Направления
деятельности
Работа с
 родителями
Организация
труда и
отдыха детей
Здоровье
сбережение
учащихся
Психолого
педагогическое
 сопровождение,
диагностика

file_name: Миссия-классный руководитель.ppt

intro: Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в современной школе роль классного руководителя остаётся неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает. Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребёнка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребёнку будет так же хорошо и уютно, как в семье. Нужно приложить все усилия, чтобы ребёнок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет главную роль.презентация

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация   "Миссия- классный руководитель"


extracted_text:
ЧТЕНИЯ
ОБРАЗ РАДОСТИ, ЕДИНЕНИЯ
С ПРИРОДОЙ.
НЕОБЫЧНОЕ В ОБЫЧНОМ.
СИДОРЕНКО ИРИНА
ГЕННАДЬЕВНА
Учитель начальных классов
МАОУ Боровская СОШ СЕРГЕЙ
ГРИГОРЬЕВ
ИЧ КОЗЛОВ Биография
    С.Г. Козлов родился 22 августа
1939 года
    в Москве. Ещё в школе начал писать
стихи. В качестве поэта закончил
Литературный институт. Работал
токарем, учителем пения,
экскурсоводом в пушкинском
заповеднике в Михайловском,
типографом, кочегаром.
   Сказки начал писать с шестидесятых
годов. Его книги
     2007 г                                    2008г
      2009 г 2009г         2011г                  2012г Такое дерево ГЕННАДИЙ
ЯКОВЛЕВИ
Ч
СНЕГИРЁВ Биография
Геннадий Яковлевич Снегирев -
москвич, родился
20 марта 1933 г. Отец его погиб в
сталинских
лагерях, мама работала
библиотекарем.. Мальчик
с детства узнал, что такое нужда и
голод. После
начальной школыучился в ремесленном
училище. Занимался боксом, много
путешествовал,
Благодаря научным экспедициям.
Делом жизни Первая его книга - «Обитаемый остров» - о
животном мире Тихого океана вышла в 1954
г. С
тех пор было немало книг в разных жанрах
рассказов, повестей, очерков,
которые пользовались
неизменным успехом и много раз
переиздавались, потому
что книги эти поразительны,
исполнены удивления и
восхищения увиденным в
многочисленных путешествиях... Его книги Чудесная лодка Главные герои
Михей
Витя                  Я (автор)              Таня Словарная работа
 Блесна – металлическая
пластинка, к которой
прикрепляется крючок
для рыбной ловли
 Трясогузка - птица Чудесная лодка ССЫЛКИ
 https://fs00.infourok.ru/images/doc/304/303436/img9.jpg   -
 http://900igr.net/datai/literatura/Kozlov-Sergej/0008-011-Ko
 http://shop-ik.ru/image/f03/48c/48cba0050dde864e92baa4a
портрет С.Г. Козлова
zlov-Sergej.png
 - Ежик в тумане
0f742e241.jpg
  Я на солнышке лежу
 http://detlib70.ru/userfiles/image/11314xkxyxxnw_b.jpg  -
Сказки о ежике и медвежонке
 http://www.knigisosklada.ru/images/books/2831/big/283109
 http://knigikirov.ru/upload/iblock/882/882298696a471d963
0.jpg
 - Однажды в солнечный день
dc1a1d8459f6942.jpg
 - Трям ! Здравствуйте!
 http://efronknigi.ru/i/15/296715_47aede40cf699caf267e3f4  http://puppets-lamp.ru/up/clubs/books/kozlov/derevo_01.jpg,
http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/001/308/355.jpeg ,
http://rulibs.com/ru_zar/child_tale/kozlov/3/i_07.png,
http://magspace.ru/uploads/2016/12/13/05-400_c181a_51846
5d6_orig.jpg
, - такое дерево
 https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0230/000188cf-5b25372
2/img0.jpg
,http://zoozel.ru/gallery/images/923368_snegirev-portret.jpg
портрет Снегирев Г.Я.
 http://4.bp.blogspot.com/-wFqAR_GVYiA/US2fd2uxgPI/AAA
AAAAADVE/puFWIVcHUPY/s200/
обитаемый+остров.jpg –Обитаемый остров
 http://cv02.twirpx.net/1489/1489033.jpg - Гриша
 https://knigalit.ru/img/big/00/17/23/172340.jpg - Бурундук
 https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=d6002e474f1086b0b
a4dbb27e47fda24&n=33&h=215&w=149
 – Охотничьи истории
 http://img-fotki.yandex.ru/get/6214/1304566.36/0_85d83_9f
48c60a_L.jpg
 - Михаил  http://bookwinx.ru/attachments/ezhik-elka.jpg - Ежик-елка
 https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=9d966743e3f72781c
c0ef824380a55df&n=33&h=215&w=215
 – Большая книга
 https://snoska.ru/images/covers/82/15/8215248a-a528-5acd
-9aac-ba25755f6226.jpg
 - Ежик в тумане
 http
://www.free-photos.biz/images/nature/flowers/thumb/persicar
ia_amphibia_flower.jpg
 - гречиха
 http://static.panoramio.com/photos/large/55593339.jpg  -
 http://интердекор.рф/wp-content/uploads/2016/12/kuv.jpg -
 http://www.opt-union.ru/l1642140/images/photocat/1000x1
кубышка
кувшинка
000/1002921315.jpg
 - мальки
 https://www.syl.ru/misc/i/ai/305859/1709932.jpg  - прудовик

file_name: Литературное чтение 3 класс Снегирев, Козлов.pptx

description:
СЕРГЕЙ
ГРИГОРЬЕВ
ИЧ КОЗЛОВ

description:
Его книги
     2007 г                                    2008г
      2009 г

description: 2009г         2011г                  2012г

description: Такое дерево

description:
ГЕННАДИЙ
ЯКОВЛЕВИ
Ч
СНЕГИРЁВ

description: Его книги

description: Чудесная лодка

description:
Главные герои
Михей
Витя                  Я (автор)              Таня

description: Чудесная лодка

intro:
Урок построен по программе Занкова.
Цель:  знакомство  с творчеством .Г. Я Снегирёва на примере произведения «Чудесная лодка».
Образовательная: Формировать понятие о жанре «рассказ», его особенностях.
Развивающая: Используя технологию развития критического мышления развивать: интеллектуальные способности учащихся; умение рассматривать проблему с разных точек зрения; творческие способности учащихся; учить вдумчивому чтению.
Воспитательная: Воспитывать умение решать проблему, сотрудничая с другими, терпимо относиться к точкам зрения, отличным от собственных взглядов. Воспитывать бережное отношение к природе.Презентация выполнена в программе Microsoft PowerPoint.

title: Презентация по литературному чтению. Образ радости единения с природой. Необычное в обычном. Анализ рассказа Г. Я Снегирёва «Чудесная лодка»


extracted_text:
Открытый
Открытый
урок
урок Устный счет
Устный счет
1.1.
Выделите целую часть из дробей:
Выделите целую часть из дробей:
5
4
;
11
3
;
19
12
;
48
16
;
25
4
;
32
29
;
59
35
. 2. Представьте в виде неправильной
2. Представьте в виде неправильной
дроби числа:
дроби числа:
2
5
9
3
1
3
2
2
3
1
1
2
5
4
5 3. Выполните действия:
3. Выполните действия:
2
1717
12
17
++

3
1717
5
17 Отгадайте ребус
Отгадайте ребус Классная  работа
работа
Классная
Тема: «Сложение и
«Сложение и
Тема:
вычитание смешанных
вычитание смешанных
чисел»
чисел» Сложение смешанных чисел
Сложение смешанных чисел При сложении смешанных чисел
При сложении смешанных чисел

целые части складывают отдельно, а
целые части складывают отдельно, а
дробные – отдельно.
дробные – отдельно.

         Иногда при сложении смешанных
Иногда при сложении смешанных

чисел в их дробной части получается
чисел в их дробной части получается
неправильная дробь. В этом случае из
неправильная дробь. В этом случае из
нее выделяют целую часть и добавляют
нее выделяют целую часть и добавляют
ее к уже имеющейся целой части.
ее к уже имеющейся целой части. Вычитание смешанных чисел
Вычитание смешанных чисел При вычитании смешанных чисел
При вычитании смешанных чисел

целые части вычитают отдельно, а
целые части вычитают отдельно, а
дробные – отдельно.
дробные – отдельно.
        Если при вычитании смешанных чисел
Если при вычитании смешанных чисел

дробная часть уменьшаемого меньше
дробная часть уменьшаемого меньше
дробной части вычитаемого, то у целой
дробной части вычитаемого, то у целой
части уменьшаемого нужно занять
части уменьшаемого нужно занять
единицу, представить ее в виде
единицу, представить ее в виде
неправильной дроби и прибавить к
неправильной дроби и прибавить к
дробной части уменьшаемого и
дробной части уменьшаемого и
выполнить вычитание.
выполнить вычитание. РОБОТ ДЕЛАЕТ ЗАРЯДКУ
И СЧИТАЕТ ПО ПОРЯДКУ:
РАЗ – КОНТАКТЫ НЕ ИСКРЯТ,
ДВА – СУСТАВЫ НЕ СКРИПЯТ,
ТРИ – ПРОЗРАЧЕН ОБЪЕКТИВ,
Я ИСПРАВЕН И КРАСИВ.
РАЗ,ДВА,ТРИ,ЧЕТЫРЕ,ПЯТЬ
МОЖНО К ДЕЛУ ПРИСТУПАТЬ ! № № 1090
1090 Ключ к проверке
Ключ к проверке
самостоятельной работы
самостоятельной работы
11
22
33
44
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
к т р п
к т р п
р д м л
р д м л
1 2 3 4
1 2 3 4
и о а у
и о а у
1 2 3 4
1 2 3 4
я ж д з
я ж д з §§29, № 1109, № 1111
29, № 1109, № 1111

file_name: 5 класс.ppt

description:
Открытый
Открытый
урок
урок

description:
Отгадайте ребус
Отгадайте ребус

description:
№ № 1090
1090

description:
§§29, № 1109, № 1111
29, № 1109, № 1111

intro:
Урок объяснения нового материала.Цели урока: образовательные: научить складывать и вычитать смешанные числа;
- развивающие: формирование и развитие мыслительных операций,  развитие логического мышления;
- воспитательные: привитие интереса к предмету.
При сложении смешанных чисел в их дробной части получается неправильная дробь. В этом случае из нее выделяют целую часть и добавляют ее к уже имеющейся целой части.После объяснения нового материала учащиеся выполняют задания из учебник,а затем решают самостоятельную работу.

title: Тема: « Сложение и вычитание смешанных чисел»


extracted_text:
Презентация на тему:
Достопримечательности Парижа.
Театр «Гранд Опера»
Выполнила ученица 3А класса гимназии №1 «Юнона»
Шевченко Ольга «Гранд-Опера» — государственный оперный театр.
Построен в 1875 году.Найти его не сложно, оно
находится почти в  центре Париже на бульваре
Капуцинов.  Его высота 172 метра. Это одно из
самых известных и значимых театров оперы и
балета мира. Парадная лестницавестибюль
Одно из самых красивых мест в  Опере, выложена мрамором
разных цветов. Театральный зал
Зал вмещает 1900 кресел из красного бархата. Он освещен
огромной хрустальной люстрой,которая весит 15 тонн.
Русский балет часто выступает на этой сцене и имеет
огромную популярность среди французов. Потолок Парижской оперы
Потолок оперы Гранд расписан в 1964 Марком Шагалом.  В
результате было израсходовано приблизительно 200
килограммов краски. Театральное фойе
Фойе — место прогулок зрителей во время антракта —
просторны и богато украшены. Потолок первого фойе
покрыт прелестной мозаикой c золотым фоном. Спасибо за внимание!

file_name: ГРАНД ОПЕРА.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации 6 слайдов, она предназначена для 3 класса по окружающему миру.В ней представлены фото и краткая справка о самом здании, годах постройки, фото фасада, парадной  мраморной лестницы,театрального зала и фойе, а также фото потолка расписанного Марком Шагалом и  хрустальной люстры.

title: Презентация "Достопримечательности Парижа.Гранд-Опера"


extracted_text:
Презентация к уроку выполнена учителем русского языка
и литературы ГБОУ школы № 320 Долотовой И.Н.
РОЛЬ КНИГИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Чтение – вот лучшее
учение.
А.С.Пушкин «Книги — корабли мысли, странствующие
по волнам времени и бережно несущие
свой драгоценный груз от поколения к
поколению. (Фрэнсис Бэкон.)
английский
философисторик
политик Египет Древние
народы делали
книги из
глины. Они
выдавливали
особые значки
острой
палочкой на
плитках из
мягкой глины.
Потом
глиняные
таблички
сушили или
обжигали.  Из
таких табличек Папирус – речной
тростник с
высоким и
толстым стволом.
Сделанный из
папируса лист
нельзя было
складывать или
перегибать.
Страницы
склеивались в
длину и
свёртывались в
свитки, длина
которых могла
достигать
нескольких
десятков метров. В Древней Греции в  городе Пергаме
был придуман материал для письма. ПЕРГАМЕНТ Древний Китай Сначала в Китае
первые книги писали
на тонких бамбуковых
пластинках, которые
нанизывали на
крепкую бечёвку.
Позднее
китайцы
писали
свои
книги
кисточко
й и
тушью
на В Германии в 15 веке, в
небольшом городе
Майнце, был создан
первый печатный станок
и выпущена первая
печатная книга В России писали
на бересте
деревьев.
Берестяные книги
возникли у нас на
Руси в IX веке. Первая рукописная книга - Евангелие В 1553 году в Москве была
построена первая книгопечатня, а
первопечатником стал Иван
Фёдоров. Книга на
Университетской
набережной

file_name: Роль книги в жизни человека.pptx

description:
Чтение – вот лучшее
учение.
А.С.Пушкин

description: Египет

description: ПЕРГАМЕНТ

description: Древний Китай

description: Первая рукописная книга - Евангелие

description:
Книга на
Университетской
набережной

intro:
Данная презентация составлена для проведения урока литературы в 5 классе в начале учебного года с требованиями ФГОС.
Учителю удобнее будет рассказать учащимся о книге, её появлении, её роли в жизни человека. С помощью презентации ребята совершат своеобразную экскурсию по разным странам, узнают много новых слов и пополнят свой словарный запас.

title: Презентация к уроку литературы в 5 классе по ФГОС на тему "Роль книги в жизни человека"


extracted_text:
До
свидания,
школа
начальная! класс

description:
До
свидания,
школа
начальная!

description: класс

intro: Презентация составлена из разных  фото детей. Она озвучена песней о школе. Фото детей взяты начиная с первого по четвертый класс.  Дети на фото на уроках, на различных мероприятиях, на прогулке. Презентация показывалась во время классного часа для детей начальной школы.

title: Презентация к  внеклассному мероприятию "Прощание с начальной школой"


extracted_text:
МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район»
ИЗУЧАЕМ БЫТ РУССКОГО И
ТАТАРСКОГО НАРОДА
 ПРОЕКТ :«КАРТИНЫ СТАРИНЫ»
Автор
проекта:Ха
а
нова
Гульнара
Шамильевн Актуальность
Уже в самом раннем детстве дети
начинают интересоваться
предметным миром. Познание
осуществляется путем
чувственных накоплений от
окружающих ребенка вещей.
Радость познания и удовольствие
от рассматривания – явления
сходные и одновременные. Мини-
музей «Картины старины»
способен обогатить ребенка
впечатлениями от подчас
совершенно новых, незнакомых
предметов, которые он никогда не
встречал, да и не мог встретить в
доступной ему действительности,
познакомить с традициями и
культурой русского  и татарского
народа. Цель:
приобщение детей
к музейной среде,
 понимание
человеческого
опыта в прошлом.
•
•
.
•
Задачи:
• знакомство детей с жизнью
и бытом русского
и татарского народа;
развитие визуальной
 грамотности
 (формирование навыков
смотрения, детального
 рассматривания, выделение
главного в изображении,
обобщение увиденного);
развитие творческих
способностей, словаря ребенка;
воспитание бережного
отношения к экспонатам мини-музея. Участники
проекта
Воспитанники
 старшей
группы,
родители,
 сотрудники
 детского
сада
•
быта;•
•
Ожидаемые
 результаты
• различают и называют
предметы русского и татарского
знают некоторые традиции
русского  и татарского народа;
проявляют интерес при
изготовлении знакомых им
предметов старины;
бережно относятся к
экспонатам мини-музея,
принимают участие в оформлении
экспозиций. Результаты входной
диагностики
по теме: «Что мы знаем о
быте и традициях русского и
татарского народа»
12
10
8
6
4
2
0
высокий
средний
низкий
дети
родители • Подготовитель
ный
этап. Родительское
 собрание
1 Определение темы и названия
музея.
2.Выбор места для размещения.
• 15
апреля
2013
года
Создание музея
«Тропинками
родного края»;
Создание
экспозиций:»Изба»
. «Крестьянское
подворье»
Июль 2013-июль
2014 год
Август 2014
года
Практический
этап. 1.Сбор экспонатов.
2.Оформление
выставки.
3.Индивидуальная
работа с детьми.
4.Проведение
экскурсий.
5.Проведение
Подведение
праздников и мастер-
итогов.
классов
Оценка  результата
экспертной группой
ДОУ.
Родительское  собрание1 Определение темы и названия музея.2.Выбор места для размещения.1.Сбор экспонатов.2.Оформление выставки.3.Индивидуальная работа с детьми.4.Проведение экскурсий.5.Проведение праздников и мастер-классовСоздание музея «Тропинками родного края»;Создание экспозиций:»Изба». «Крестьянское подворье»Оценка  результата экспертной группой ДОУ. Элементы крестьянского подворья, изготовленные сотрудниками
на территории детского сада Теремочки- домики на
игровых площадках,
изготовленные родителями Работа по созданию музея
«Тропинками родного края» Выставка поделок
«Изба» Выставка поделок
«Крестьянское подворье» Экскурсии в музей

file_name: картины старины.pptx

description:
Выставка поделок
«Изба»

description: Экскурсии в музей

intro: Уже в самом раннем детстве дети начинают интересоваться предметным миром. Познание осуществляется путем чувственных накоплений от окружающих ребенка вещей. Радость познания и удовольствие от рассматривания – явления сходные и одновременные. Проект «Картины старины» способен обогатить ребенка впечатлениями от подчас совершенно новых, незнакомых предметов, которые он никогда не встречал, да и не мог встретить в доступной ему действительности, познакомить с традициями и культурой русского  и татарскогонарода.

title: Презентация проекта на тему:"Картины старины"


extracted_text:
МДОУ Д/С «Рябинка» р.п.Старотимошкино МО «Барышский район»
Ульяновской области
2013-2014 год.

«В гостях у сказки» Автор
 проекта
Ханова Гульнара Шамильевна ПРОЕКТ
Тип
проекта
• Творческо- практико
ориентированный
Участни
ки
• Воспитанники группы   раннего
развития, воспитатель группы,
родители воспитанников.
Срок
реализа
ции
• Долгосрочный ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ:
      Сказка входит в жизнь человека с самого
раннего детства и остаётся с ним на всю
жизнь.  Со  сказки  начинается  знакомство
малыша  с  миром  литературы,  с  миром
взаимоотношений и со всем окружающим
миром в целом. Влияние магии сказочного
повествования на формирование личности
ребёнка трудно переоценить. Ведь сказки
учат
и
реальность, задают нравственные нормы,
преподносят  многогранные  образы  своих
героев,  оставляя  простор  воображению  и
фантазии.
различать
ребят
вымысел ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
формирование у детей представления о музее
расширение кругозора
развитие познавательных способностей и
познавательной деятельности у детей
формирование исследовательских умений и
навыков
формирование умения самостоятельно
анализировать и систематизировать знания
развитие творческого и логического
мышления
развитие воображения и речи ЭТАПЫ РАБОТЫ
Заключител
ьный
-Досуг «Сказки
помогают нам
дружить
-Обработка и
оформление
материалов
проекта
Подготовите
льный
- Подборка наглядного
дидактического
материала,
демонстрационного
материала;
-Оформление
родительского уголка:
размещение статей, ,
буклетов, консультаций,
рекомендации по теме
проекта
• развитие связной
речи;
•формирование
Основной
знаний
художественной
литературы;
•развитие интереса к
русским народным
традициям;
•воспитание у
ребёнка любви и
привязанности к
своей семье;
•формирование у
детей
коммуникативных
способностей;
•развитие
представлений о
дружбе;
•формирование
познавательного,
социально-
личностного и
нравственного Настольный
г
театр Познаем русские
 народные сказки
с помощью лепки
 персонажей у
В   г о с т я х
с к а з к и
« К о л о б о к » М а м ы   и   п а п ы   н а м
п о м о г а ю т ,
Т о ж е   и д е и   с в о и
.
.
п р е д л а г а ю т . Живёт в каждой сказке
Какой-то герой,
Хочет герой, подружиться
с тобой.
Героем -волшебником
можешь ты стать,
Если будешь музей
посещать!!! П а н н о
с в о и м и   р у к а м и
« Д о р о г а м и   с к а з о к » Изучаем сказку
«Рукавичка» Т е а т р
  к у к о л е
й
х
а
к
л
и   с
я
к
и
и
о
д
н
з
а
е
а
к
в
з
ь
о
ч
н
и
н
а
х
ы
о
а ж е
з
н
о
и
с
к
с
с
у
з   р
х   с
ы
н
д
м
о
р
я   о ф о
и
о
т
и
р
р
л
и
р
л
а
р
р
п
с
о
с
п
а
  н
  д
  т
к
е
е к
С
з
а
С
а
К
а
и
е
е
а
т
о   м ы   ч
м …
у ж н
а
н
р
ь ,
з
и   д
в   у
т
а
к
д
е
о
р
ь   и   г
е
а
о   г
з
а
т
р
к
а
П
с
м
с
у
а
и    д
м   р
я
о щ е
л
е
с
а
х    в
т
о   К
а …
и
р
к    о   н
у   и   п
л
е
н ы е   д
г
о   Я
е
з
б
р
р
л ш е
П
х   д
е
с
о   в
й .
и   в
р
л
П
и   м
а
р
л
о
а
М ы   с
м
д
И   п
и
о
б
р
у
з
е
у
м ,
у
ь .
т
й ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
В Музей «В гостях у сказки»!

description:
Настольный
г
театр

description:
Изучаем сказку
«Рукавичка»

description:
Т е а т р
  к у к о л

intro: В дошкольном возрасте, ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный период развития. Заложенные в это время нравственные, духовные, национальные основы сопровождают человека в течение всей жизни. Любовь к Родине начинается с любви к тому краю, в котором родился и вырос, уважение к людям разных национальностей, знание своих национальных особенностей закладывать необходимо с детских лет.

title: Презентация проекта на тему :"В гостях я у сказки"


extracted_text:
УТЕРЯННЫЕ БУКВЫ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Проектная работа  по русскому языку
учениц 6 класса В  МБОУгимназии № 1
Поспеловой Дарьи и  Шкаровской  Юлии
Руководитель проекта:      Куликова О.А. При знакомстве с древнерусской  азбукой, мы
обратили внимание, что некоторые буквы из неё
совсем не встречаются в современной. Мы решили проверить нашу гипотезу. Для этого мы
обратились к книгам по истории славянской азбуки ;
 посмотрели информацию в Интернете. Две азбуки
     Нам известны две славянские азбуки: одна называется по
имени Кирилла кириллицей, другая именуется
глаголицей, от слова «глаголати», то есть
«говорить».
      Истоки буквенного состава кириллицы очевидны – это
греческое письмо, использовавшееся в то время в
Византийской империи.
Прототип глаголических букв до сих пор не определён. На
этот счёт выдвигались разнообразные гипотезы.
4 Древние славянские алфавиты:
кириллица и глаголица Глаголица – это …
         Глаголица – изобретение
более яркое и самобытное,
нежели кириллица.
Количество букв в
Буквы глаголицы не
глаголице почти точно
соответствует количеству
звуков (точнее, фонем)
старославянского языка.
скопированы с другого
алфавита (как кириллица –
с греческого), а созданы
самостоятельно. Похоже,
предназначали специально
глаголицу ее творцы
для священных книг:
первая буква «аз» по
форме напоминает крест. Кириллица
Состоит из 43
букв,
заимствованы
из греческого
унциона – 24
буквы.
Введены 19
новых букв. Какие же буквы исчезли из
алфавита? Сопоставление кириллицы и
алфавита современного русского
языка
В современном русском алфавите нет букв:
«ОМЕГА», «КСИ»,«ПСИ»,«ЗЕЛО»,
«И десятеричное», «УК»,«ОТ»,
«ЯТЬ»,«ЮС МАЛЫЙ»,«ЮС БОЛЬШОЙ»,
«ФИТА»,«ИЖИЦА».
А «ЕР» и «ЕРЬ» выполняют роль твердого и
мягкого знаков. «Омега»
Константин Костнеческий впервые предложил
общие правила распределения на письме дублетных
букв. Эти правила учитывали форму слова,
позицию звука, а иногда и значение слова. Так, букву
      – «омега» – стали писать в формах
множественного числа, во всех других случаях
писали букву он (о): богы – б        г       въ.
Омега (
(заменены на О и сочетание ОТ соответственно),
не восстанавливались.
) — отменены Петром I
Ѡ
) и от (
Ѿ «Кси, пси»
Ѯ
Кси ( ) — отменено
Петром I (заменено
сочетанием КС),
позже восстановлено,
окончательно
отменено в 1735 году.
В гражданском
шрифте выглядело
как ижица с хвостом.
Название этой буквы
представляет собой
усечение
словообразующего
корневого греческого
слова ПСИХО – душа.
Пси (
) — отменено
Петром I (заменено
сочетанием ПС), не
восстанавливалось.
Ѱ «Фита»
Давно забытая буква  «фита»  и хорошо
знакомая нам ф  («ферт» ) передавали один и
тот же звук. Когдато обе буквы попали в
старославянский язык из греческого.
Фита встречалась намного реже: уже в
греческом языке она была устаревшей. Буквы и («иже») и i
(«и»)
До XIV в. буквы и («иже») и i («и»)
традиционно распределялись так: буква i
считалась необязательной, ее использовали в
конце слов и особенно в конце строки, когда не
было места и требовалось «ужать» текст.
После XIV в. они распределились согласно
правилу: пишем i перед гласной, а также перед
й, во всех остальных случаях пиши и. Это
правило дожило до XX в. и было отменено
только после Октября 1917 г. «Ижица»
выглядела, как римское V и чем – то
напоминала перевернутый кнут.
Отсюда пошло выражение «прописать
ижицу», что означало выпороть, а в
более широком смысле – устроить
кому – либо головомойку. Юс малый, юс большой
Наряду с перечисленными греческими
буквами, ненужными для передачи
звуков славянской речи, в
кирилловском алфавите имелись еще
четыре совершенно особые буквы. Это
четыре "юса":  (юс малый),  (юс
большой),  (юс малый йотированный),
(юс большой йотированный). "Юсы"
были введены в кириллицу специально.
Они применялись для обозначения
славянских носовых гласных. Но у
восточных славян – к моменту
прихода письменности – носовых
гласных уже не было. «Ер»
так называемый «твердый знак», сейчас
считается полезной буквой. Она выполняет
всегда одну и ту же скромную роль:
отделяет согласную приставки от гласной.
А до реформы 1917 – 1918 годов это буква
писалась в конце слов после твердых
согласных ее называли «бездельником»,
«лодырем», «кровососом», «разбойником»,
«дармоедом». Буква «ер» на конце слов
пожирала более 8% времени и бумаги. «Ять»
«Ять» по своему внешнему виду похожа на значок,
которым астрономы обозначают планету Сатурн.
Буквы ять и е произносились совершенно одинаково.
До ее изгнания из азбуки она носила название
«страшилища», «пугала», т. к. она затрудняла
правописание и приносила много огорчений (особенно
детям). Им приходилось механически изучать
правила на ять. Ошибки на ять считались самыми
страшными. Выражение «знать на ять»
свидетельствовало о наилучших познаниях. Для чего российские гимназисты все поголовно
затверживали эти явно лишенные
художественных достоинств стихи?
"Белосерый бледный бес
Убежал, бедняга, в лес.
 Гдето по лесу он бегал,
Редькой с хреном
пообедал,
 И за горький свой обед
Дал обет не делать бед."
ѣ
ѣ
ѣ
ѣ
Бл днос рый б дный
б сѣ
ѣ
ѣ
Уб жал, б дняга, в л с.
ѣ
ѣ
Л шим по л су он б гал,
ѣ
Р дькой с хр ном
пооб далѣ
И за горький тот об дѣ
ѣ
Дал об т не делать б д.
ѣ
ѣ
ѣ Реформы алфавита.
Петр 1 ввел
гражданский
шрифт
Появились
буквы Э,Я
Исключены
 буквы
 Зело, Кси,
 Ижица
Введена
буква Й
Предложено
ввести
букву Ё
Новые
 правила
орфографии
Восстановлена
Ижица
Приведено
 в соответствие
написание i
Декрет
о новой
орфографии
1956 г.
1708 г.
1710 г.
1735 г.
1738 г.
1758 г.
1783 г.
1918 г.
19 В начале XVIII века
Петр I провел
реформу азбуки.
Трудные для
написания буквы
были заменены так
называемым
гражданским
шрифтом. Такого
вида буквами с
небольшим
изменением мы
пользуемся и сейчас. Петровские
реформы
    Почерковые изменения русского
    Петровский шрифт был создан
как на основе
западноевропейских шрифтов,
так и на основе  русских
рукописных почерков.
письма и шрифта привели за
тысячелетие лишь к
небольшим изменениям
графем. Из 31 буквы,
перешедшей в современное
русское письмо из
кирилловского алфавита,
изменения графем претерпели
только семь букв — «есть»,
«земля», «иже», «наш», «ук»,
«е», «я». До революции русский алфавит насчитывал 35, а
не 33 буквы, как сейчас. В него входили
следующие буквы:
А а Б б В в Г г Д д Е е Ж ж З з И и І і К к Л л   М
м Н н О о П п Р р С с Т т У у Ф ф Х х Ц ц    Ч ч
Ѳ ѳ

Ш ш Щ щ Ъ ъ Ы ы Ь ь
 Ѵ ѵ
 Э э Ю ю Я я
Ѣ ѣ

     Названия букв русского дореформенного
алфавита (написание современное): а, бэ, вэ, гэ,
дэ, е, жэ, зэ, и, и десятер чное, ка, эль, эм, эн, о,
пэ, эр, эс, тэ, у, эф, ха, цэ, че, ша, ща, ер, ер , ыи
ии
ерь, ять, э, ю, я, фит ,  жица.
аи ии В 19171918 годах была новая
реформа азбуки. В результате
которой были исключены «ять»,
«ижица», «фита» и «ер» в конце
слова.
Проводилась эта реформа
«В целях облегчения широким
массам усвоения русской грамоты
и освобождения школы от
непроизводительного труда при
изучении правописания...» О пословицах  и поговорках
«Величайшее
богатство
народа – его язык!
Ни в одной из форм
языкового
творчества народа с
такой силой не
проявляется его ум,
история, быт,
мировоззрение, как
в пословицах» Пословицы, фразеологизмы, шутки, в состав
которых входят названия букв кириллицы.
Аз да буки – и вся наука.
Аз, да всему горазд. От аза до ижицы. Он аза в
глаза не видел. Сидеть на азах. За аз да за буки, так
И указку в руки. Сперва аз да буки, а там и науки.
Что было муки, докуки, а ни аза, ни буки. Аз да буки
не избавят от муки. Он не смыслит ни а, ни б, ни
аза, ни буки. Не суйся, ижица, наперед аза . Помните!
Любовь к родному слову, родному
языку,
отечественной литературе и родной
истории невозможна без знания
истории
создания родной письменности,
истории
языка. Выводы:
Изучение литературы и Интернета
частично подтвердило нашу гипотезу.
Как оказалось,  буквы исчезали из алфавита
не только  потому ,что  они редко
использовались. Главной причиной было
то , что государство стремилось облегчить
усвоение русской грамоты.

file_name: УТЕРЯННЫЕ БУКВЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.pptx

description:
Какие же буквы исчезли из
алфавита?

intro:
Актуальность данного исследования определяется тем, что древнерусский язык был и остается важным историческим источником для изучения общественного строя и общественных отношений, материальной и духовной культуры древнерусского народа и его предков. А, как известно, знание прошлого – это ключ к пониманию настоящего.
В практике школьного преподавания русского языка сведения о русской графике обычно ограничиваются знакомством с современным алфавитом и теми вопросами, где графика тесно смыкается с орфографией. С тех пор как отождествление звука и буквы, характерное для лингвистической традиции прошлого, было преодолено, «обиженными» оказались именно буквы: графике уделяется меньше внимания, чем фонетике. В связи с тем ,что в последнее время все чаще на олимпиадах встречаются задания, связанные с  историей русского алфавита, проектный продукт  станет подспорьем при подготовке к олимпиадам по русскому языку.презентация

title: презентация по русскому языку «Утерянные буквы русского алфавита»6 класс


extracted_text:
Графики вокруг нас
Автор проекта:
Ученик 8 класса
МБОУ «Киятская СОШ»
Зарипов Алмаз
Руководитель:
Миронова Любовь Николаевна Гипотеза
Мы предполагаем, что графики
 неотъемлемая часть нашей
жизни. Цель:
Выяснить, действительно ли нас
повсюду окружают графики. Задачи:
1) Узнать историю происхождения графиков.
2) Найти и рассмотреть графики, которые
окружают нас в алгебре.
3) Освоить программу построения графиков с
помощью компьютера.
4) Выяснить, как часто люди в жизни
встречаются с графиками. Откуда к нам пришли
графики? Возникновение и понятие
функции в Древнем Египте Возникновение и понятие
функции в Древнем
Вавилоне Возникновение и понятие
функции в Древней Греции Рене Декарт
Декарт пришел к идеям
о единстве алгебры и
геометрии и о роли
переменных величин,
он разрушил пропасть,
лежавшую со времен
древнегреческой
математики, между
геометрией и
арифметикой. Прямая пропорциональность
у = кх Линейная функция у = кх + в Квадратичная функция у = х2 Обратная пропорциональность
у = k/x Синусоида Графики в реальной жизни
Яблоко растёт, затем его срывают и сушат.
Яблоко растёт, затем его срывают и сушат.
( х – время;
( х – время;
у – масса яблока)
у – масса яблока) Графики в реальной жизни
Через каждый час рабочего времени на
Через каждый час рабочего времени на
склад сдают изготовленные детали
склад сдают изготовленные детали
( х – время работы;
( х – время работы;
у – количество деталей на складе)
у – количество деталей на складе) Экономика и графики
1 – точка высокой
прибыли
(уменьшенный тираж,
повышена цена);
2 – точка высокого
тиража (за счет
снижения цены).
Совмещенный график зависимости
спроса и предложения от цены. Медицина и графики
Кардиограм
ма
Энцефалограм
ма Графики в социальной сфере
Изменение уровня образования и уровня занятости населения
по возрастным группам в 1989 и 2002гг.
ГРАФИК КОЛЕБАНИЯ ПАРТИЙНЫХ РЕЙТИНГОВ ВЫБОРОВ
В ГОСДУМУ 2011 ГОДА.  Данные социологического
опроса.
График величины среднего числа
рожденных детей по федеральным
округам Российской Федерации
число).
(на 1000 всех женщин в возрасте 15
лет и старше, указавших это Прогноз погоды и графики Закон экологического
оптимума
Влияние температуры на скорость
роста растения (иллюстрация)
действия закона толерантности))
Интерпретация закона
толерантности на примере
воздействия на организм
концентрации некоего вещества
как экологического фактора Как закруглить железную
дорогу? Пересев хуже недосева Толстой Лев его увлечения
математикой Задача № 1
Дом
у
у
х
х + 2у =12
у = 6 – х/2
S(х) =х(6 - х/2) = 6х –
х2/2
S(х) = – х2/2 + 6х
х1 = 0                    х0 = 6
х2 = 12                  у0 = 3

                               S = 18 Рисуем с помощью графиков Опрос № 1
П
р
о
ц
е
н
т
ы П
р
о
ц
е
н
т
ы Опрос № 2:
«Что мешает нам хорошо учиться?»
Выявление причин, вызывающих усталость от учёбы в
школе Время, затраченное на выполнение
домашнего задания Объём домашнего
задания по предметам Наши выводы:
1.    Мы узнали, что графики пришли к нам
ещё из далёкого прошлого, и люди
научились использовать их в различных
сферах их жизни.
2.    Рассмотрев графики функций школьного
курса алгебры, мы поняли, что их
достаточно много, и они очень
разнообразны.
3.Освоили программу построения графиков с
помощью компьютера. 4. Мы выяснили, что люди в жизни встречаются с
графиками практически в каждой сфере своей
деятельности.

Гумани
тарная
сфера
• История
• Литература
• Психология
• Культура
Эконо
мическа
я сфера
• Рост
экономического
производства
• Курс валют
• Менеджмент
Социаль
ная
сфера
• Экология
• Здоровье
• Социология
• Демография
Естественно
научная
сфера
•Физика
•Информатика
•Химия
•Биология
•География и др.

file_name: Графики-8 класс.ppt

description:
Откуда к нам пришли
графики?

description:
Прямая пропорциональность
у = кх

description: Линейная функция у = кх + в

description: Квадратичная функция у = х2

description:
Обратная пропорциональность
у = k/x

description: Синусоида

description: Прогноз погоды и графики

description:
Как закруглить железную
дорогу?

description: Пересев хуже недосева

description:
Толстой Лев его увлечения
математикой

description: Рисуем с помощью графиков

description:
Опрос № 1
П
р
о
ц
е
н
т
ы

description:
П
р
о
ц
е
н
т
ы

description:
Объём домашнего
задания по предметам

intro:
В презентации рассказано о том,действительно ли графики окружают нас.Узнали историю происхождения графиков.
 Рассмотрели графики, которые окружают нас в алгебре.
Освоили программу построения графиков с помощью компьютера.
Выяснили, как часто люди в жизни встречаются с графиками. Рассмотрев графики функций школьного курса алгебры, мы поняли, что их достаточно много, и они очень разнообразны.

title: Презентация "Графики"


extracted_text:
Решаем ОГЭ
Решаем ОГЭ
МОБУ «Новочеркасская
СОШ»
БУЛДАКОВА  Л.П Цель:
Цель:
Готовить учащихся к
ОГЭ по математике;
Выполнять
тренировочные
упражнения; Блок « Алгебра»
Блок « Алгебра»
4,4
3 3
-4 Определить значение
Определить значение
выражения по графику у
выражения по графику у
= 5- в/а= 5- в/а Вопрос 6
Последовательность
чисел задана условием: .
b10 = −2, bn = bn − 1 + 3,
n > 1
Найдите сумму первых
пяти членов
последовательности .-115 -0,5
3 5
40 Вопрос 11
Найдите площадь трапеции,
средняя линия которой
равна 6 см, а высота — 5 см.
Ответ дайте в см . 2 30
0,5 • вопрос 13
• Укажите номера верных
утверждений.
• Отметьте все правильные
варианты ответа.
• Диагонали ромба равны.
• Любой прямоугольник является
параллелограммом.
• Косинус угла в треугольнике
всегда меньше синуса.
• Все высоты треугольника
пересекаются в одной точке. В таблице приведены результаты ЕГЭ семи абитуриентов
В таблице приведены результаты ЕГЭ семи абитуриентов
по трем предметам. Проходной балл на
по трем предметам. Проходной балл на
бюджетное отделение в ВУЗ равен 240 .
бюджетное отделение в ВУЗ равен 240 .
 Сколько абитуриентов смогут поступить в этот ВУЗ по
 Сколько абитуриентов смогут поступить в этот ВУЗ по
результатам конкурса?
результатам конкурса? 100000 Вопрос 19
В личной библиотеке Маши
книг  50.  20 из них
приключенческих, 25 —
художественные, остальные —
фэнтези.
 Петя пришел в гости к Маше и
взял с полки наугад одну книгу.
С какой вероятностью книга
окажется в жанре фэнтези? УДАЧИ, ВАМ!

file_name: РЕШАЕМ ОГЭ.ppt

description:
Блок « Алгебра»
Блок « Алгебра»
4,4
3

description:
3
-4

description:
-0,5
3

description:
5
40

description: УДАЧИ, ВАМ!

intro:
Данная презентация составлена из различных заданий ОГЭ 2017. Она поможет разобрать еще раз задания, которые вызывают наибольшие затруднения у учащихся. Разбираются задания блока " Алгебра", "Геометрия" , " Реальная математика"Цель: Готовить учащихся к ОГЭ по математике;
Выполнять тренировочные упражнения;
Задание 13
Укажите номера верных утверждений.
Отметьте все правильные варианты ответа.
Диагонали ромба равны.
Любой прямоугольник является параллелограммом.
Косинус угла в треугольнике всегда меньше синуса.
Все высоты треугольника пересекаются в одной точке

title: презентация на тему "Решаем ОГЭ"


extracted_text:
En pleine forme La  santé    сс’est:
’est:
       La  santé

une exigence de notre époque
une exigence de notre époque
une grande valeur de la
              une grande valeur de la

vievie
L’énergie ,le dynamisme
L’énergie ,le dynamisme
la joie de vie
la joie de vie
Une bonne forme
              Le style de vie
Le style de vie

La force et l’habilité
          Une bonne humeur Répondez aux questions:
1.Qu’est qu’il faut faire pour être en bonne santé?
2.Prendstu souvent des médicaments?
.
3.Que t’apporte la pratique d’un sport?
4.Qui te soigne quand tu es malade?
5.Que faistu pour être en bonne forme?
6.Pourquoi fautil suivre le régime?
7.Quelles maladies connaistu?
8.Quels aliments sont bons pour notre santé?
9.Qu’est qu’on fait quand on tombe malade? Un ésprit sain dans un corps sain
Pour être sain et fort,fais du sport! Faites des phrases avec ces expressions
 Être en bonne
santé.
Avoir une santé de
fer.
 Avoir une santé
fragile.
 Conserver sa santé
  Etre en mauvaise
santé
Se sentir bien ( mal )
Être en pleine forme.
 Avoir mal à……
Быть здоровым
Иметь крепкое здоровье
Иметь слабое
здоровье
Беречь здоровье
Иметь плохое здоровье
Чувствовать себя
хорошо( плохо)
Быть в хорошей форме
Болеть чемуто Trouvez les analogues russes aux proverbes et citations français
1 La santé de l'intérieur se voit à l'extérieur
2 Esprit sain dans un corps sain
3 Les maladies viennent à cheval et s’en retournent à pied
4 Tôt se coucher,tôt se lever et toute la vie en pleine santé
6 La santé avant tout.
5 Santé sans richesse vaut mieux que richesse sans santé.
7 La joie et la bonne humeur sont la moitié de la santé..
а. В здоровом телездоровый дух
b. Болезнь входит пудами, выходит золотниками
.
с.Рано в кровать,рано вставатьгоря и хвори не видать
d.Здоровье всего дороже
e. Если внутри здоров,здоров и снаружи.
f. Здоровье без богатства дороже,чем богатство без здоровья.
g.Радость и хорошее настроениеполовина здоровья. Conjugez les verbes:
               Se sentir
Je….sen… bien
Tu…sen….mal
Il …..sen…à l’aise
Elle…sen…heureuse
Nous…sen…forts
Vous…sen…faibles
Ils…….sen….maleureux
Elle…..sen….pas mal
Suivre
Je………les préscriptions
               du medecin
Tu……...les conseils
               du docteur
Il(elle)…..le régime
Nous……nos habitudes
Vous……vos goûts
Ils …….le style de vie
elles….. la mode Associe chaque début de phrase à sa fin logique.
1.Parce que j’ai mal au
ventre.
a.Grâce à ce régime riche en
protéines….
b.Je ne mange plus de chocolat…….
c.Comme elle a grandi……
d.Comme il est malade…..
e.Je mange des légumes……
f.Elle est en bonne forme…..
g.Il ne va pas à l’école…….
2.J’ai perdu trois kilos.
3.Car c’est bon pour la
santé
4.Il doit aller chez le
docteur.
5.Ses vêtements sont
devenus
   trop petits.
6. Il est tombé malade.
7. Parce qu’il se sent bien. Complète avec les    prépositions     proposées:
                        а,   aux,  à la,    à l’
1 Annie est tombée,elle a mal …….. jambe.
2.Karine va chez le dentiste,elle a mal ……
dents.
3.Julie n’a pas dormi toute la nuit,elle a
mal……dos.
4.Il a trop mangé,il a mal…….ventre.
5.La mère est très fatiguée; elle a mal
…….tête. :
Classezles en 2 catégories:
L’angine,les oreillons,la bronchite,la rougeole,la grippe,la scarlatine,l’intoxication
alimentaire,le sida,la varicelle,la crise cardiaque,les caries aux dents.
     Maladies
  contagieuses
 Maladies pas
contagieuses Игра « Devine»
                                  De quelle maladie s’agitil?
 1 Il a mal a la tête.Il est enruhmé Il tousse Il a de la fièvre Il transpire
2 J’ai mal a la gorge. J’ai mal a la tête.J’ai de la fièvre.Je me sent mal.Je
beaucoup Il garde le lit.
prends les médicaments.
3 La fille a mal aux oreilles.Elle a de la fièvre.Elle dort mal.Maman fait
venir le docteur.
4 Marion a des vomissements,elle a aussi de la fièvre.
5 Papa a mal à la poitrine,le coeur lui fait mai. Lisez le texte et faites le résumé.
•
•
                                             Cet hiver j'ai eu une grippe.
Je suis jeune, et je ne suis pas souvent malade. Mais de temps en temps surtout en
automne je prends froid. Alors je consulte* un médecin, je prends des médicaments,
je bois du lait chaud avec du miel et quelques jours après je me sens bien. Je guéris
presque toujours très vite, parce que je garde le lit, et je suis tous les conseils du
médecin. Mais cet hiver j'ai été gravement malade, j'ai eu une mauvaise grippe*.
• Un matin quand je me suis réveillé je me sentais très mal: j'étais enrhumé*, j'avais
mal à la tête et à la gorge, j'avais de la fièvre. J'ai pris ma température: j'avais 39.
Alors je suis resté au lit, et ma mère a fait venir le médecin.
• Le médecin est venu, m'a examiné et a dit que c'était une grippe. Il m'a fait une
ordonnance, et m'a dit de garder le lit, de ne pas quitter la chambre pendant une
semaine. Mais une semaine après j'ai commencé à tousser*. J'ai eu encore une
bronchite*. Cette fois c'était très sérieux. Je suivais tous les conseils de mon
médecin: je gardais le lit, je prenais des médicaments, j'appliquais des sinapismes*,
mais tout de même je guérissais lentement. On a dû me faire des piqûres*.
• Quand j'ai guéri, j'ai décidé de faire du sport. Tout le monde sait que les sportifs
tombent rarement* malades et qu'ils guérissent très vite.
_________________________________________
•
consulter un médecin – обратиться к врачу
•
• mauvaise grippe f. – грипп с осложнениями
•
• piqûre f. – укол
appliquer des sinapismes – ставить горчичники Pour ne pas tomber malade et être

               toujours en pleine forme:
Il ne faut pas
             Il faut
(classez en 2 catégories) Suivez ces conseils et vous serez toujours en bonne
 Faites de la gymnastique tous les matins
Faites du sport
santé

Promenezvous chaque jour

Ne contactez pas aux hommes malades
Habillez vous chaudement
Mangez de l’ail et de l’oignon
Mangez des fruits et des légumes
Prenez les vitamines,surtout la vitamine< C>
Aérez votre chamber et les salles d’études
Ne soignez pas vousmême, visitez
le docteur.
Suivez les préscriptions du médecin.
Suivez un régime
Vérifiez la date de la production sur les emballages
des aliments.
                              Bonne  santé ! Test
.
 Donnez les reponses avec les figures
 suivantes:
«Le style de ta vie»
oui
oui
non
Le matin…
 Tu n’as pas de temps et ne déjeunes pas,car tu te lèves tard.
 Tu choisis longtemps tes vêtements c’est pourquoi tu ne déjeunes pas.
 Comme tu attends le dernier moment pour te lever,tu ne déjeunes pas.
Le soir…..
 Tu manges de la viande et de la salade.
Après le dîner tu regardes la télé en mangeant des
aliments sucrés.
Tu manges un plat avec des légumes,un laitage et un
fruit.
Tu pratiques une activité physique…..
Tous les jours
régulièrement.
de temps en temps. Au goûter……….
Tu vas à la boulangerie pour acheter des gâteaux.
Tu attends le repas du soir.
Tu ne manges jamais entre les repas.
Tu vois tes amis…..
selement le weekend,à cause de tes devoirs.
Tous les jours après les cours.
 Grâce à l’Internet,tu es toujours en contact.
Quand tu es fatigué(e) tu prends………..
du chocolat.
des fruits frais.
quelques vitamines. Résultats du test
 oui
• Une majorité de
Tu es très préoccupé(e) par ton physique
et ta popularité.Ne fais pas attention et
n’oublie pas que c’est l’exeption qui
 confirme la règle.Reste toimême.
• Une majorité de
non
Tu ne fais pas assez attention à toi
et tu ne sais pas distinguer les
priorités.Tu es un peu désordonné(e).
Un peu de discipline facilite ta vie.

description: En pleine forme

intro: Данная презентация знакомит учащихся с лексическими единицами и модельными фразами по данной теме,содержит различные виды упражнений для активизации и автоматизации лексики,а также тексты для аудирования,чтения и перевода.Все виды упражнений и заданий,содержащихся в презентации готовя учащихся к выходу на монологическую речь по теме.

title: Презентация по французскому языку на тему" En pleine forme" 6 класс


extracted_text:
Работу выполнила
воспитатель
МОУ СОШ р.п.старотимошкино
МО «Барышский район»
Г.Ш.Ханова  Журавли –это крупные
птицы, ростом около 125 см
и массой 4-4.5 кг. Размах
крыльев достигает 2,5
метров.
 Насчитывается 14 видов
журавлей по всему миру. В
России обитает 7 видов.
 Самый большой-
австралийский, его рост
достигает 1,70 см.
 Самый тяжелый-японский,
его вес может достигать 11
кг.
 Самый маленький –
красавка. Гнездятся журавли на
малопосещаемых
верховых и травяных
болотах, сильно
заболоченных поймах
рек, заросших
древесно-
кустарниковой
растительностью,
рядом с полями.
Гнездо располагается
на земле или кочке в
труднодоступном
месте.  Пища серых журавлей
разнообразна.
 Но в гнездовой период
они в большей степени
предпочитают питаться
крупными насекомыми,
водными
беспозвоночными,
лягушками, мелкой
рыбой, мышевидными
грызунами. Да и птенцов
они выкармливают
исключительно
насекомыми, так как они
богаты белком.
 В остальное время
главным кормом является
растительная пища. Командное
соревнование.
Каждый участник
должен по запаху
определить , что
находится в
мешочке.
Съесть подвешенную
конфету, не касаясь
руками до нее.  Журавли собираются в
круг о по очереди парами
или поодиночке
проделывают различные
движения: прыгают,
развернув крылья,
кланяются,
прогуливаются, высоко
поднимая ноги,
приближаются зигзагом.
 Все это они делают,
выражаю различные
чувства, от радости, или
гнева, от удовольствия,
после приема пищи, на
восходе солнца… Скоро журавлиный
клин один за другим
начнет подниматься в
небо и кружиться в
воздухе, как  бы
стараясь запомнить
родные места.
Путь журавлей очень
далек, на пути
встречаются много
опасностей. Одна из
них – это браконьеры.
Это одна из причин
уменьшения
количества журавлей.  Опасный перелет. Участникам
предлагается подумать и сказать,
какие опасности подстерегают
журавлей во время перелета
(браконьеры, осушенные болота,
электрические провода, химикаты на
с/х полях, загрязнение окружающей
среды и т. п.) Те, кто называет
опасности, образуют «заградительную
цепочку». Остальные – журавли. Они
летят на зимовку из нашего района в
Африку. Игроки «преграды» ловят
«перелетных журавлей», попавшиеся
выбывают из игры. «Перелет»
проходит в несколько этапов. В
результате, до мест зимовок
добирается лишь часть «журавлей».  Сделав круг почета над
родными просторами, они
двинутся в дальний путь.
На целых 6-7 месяцев
улетают журавушки в
теплые страны.
 Прощаясь с милыми
рощами, речушками,
болотами, где родились,
выросли, они будут долго
оглушать округу своим
надрывным «кур-лы»,
«кур-лы»..
 Давайте и мы встанем
клином и совершим
почетный круг в
солидарность с нашими
братьями меньшими.

file_name: Жура-жура-журавель».ppt

intro:
В конкурсной программе представлены задания и игры по изучению серого журавля. Ребята в игровой форме знакомятся с питанием, местообитанием, образом жизни журавлей.Учатся быть защитниками природы.
Задания выполняются как с помощью компьютера , так и интерактивно. Ребятам предлагается спеть песни , станцевать, поиграть в подвижные игры.

title: Конкурсная программа на тему:"Жура-жура-журавель"


extracted_text:
Альбом отряда вам покажем,
Событий ярких  много в нём!
 Мы о делах сейчас расскажем
Как мы взрослели  день за
Отряд ЮИД «Светофор» МБОУ
днём!
«Акбулакский лицей» Отряд ЮИД мы вместе создавали!
         Отряд  ребят задорных и лихих!
                    Основы правил вместе изучали
                                    И проводили
пропаганду их! Детству – зелёный
свет! Призёры областного слёта
 2013 г.- V  место, 2014 г. –
ЮИД
III место Мы – победители творческого
конкурса! Областной слёт ЮИД Вступай в
ЮИДовский отряд и
ты не
пожалеешь,
здесь многому
научишься, здесь
многое сумеешь! Час обеда
подошел,
ЮИДовцы, пора
за стол! Отряд ЮИД «Светофор» – победители и призёры
конкурсов Всероссийской газеты «Добрая дорога
детства» Будьте бдительны
всегда,
Граждане водители,
Не забудьте за рулём,
Что и вы – родители!
Встал на нашей
мостовой
Как волшебник,
постовой.
Все машины одному
Подчиняются ему. Во время занятий
отряда ЮИД Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей,
Шофер!
 Мы молодое
поколенье
Надежда будущей
страны
Для ГИБДД есть
пополненье
Растём достойной
сменой мы! Учиться на «5»! ПДД знать на
«5»! Азбуку дороги помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда Руководители
отрядов – участников
областных слётов
ЮИД
 Церемония награждения
победителей
 областного слёта

file_name: Конкурс альбомов ЮИД 2.ppt

description:
Детству – зелёный
свет!

description:
Мы – победители творческого
конкурса!

description: Областной слёт ЮИД

description:
Во время занятий
отряда ЮИД

description:
Учиться на «5»! ПДД знать на
«5»!

intro: Данный материал содержит творческий отчёт отряда ЮИД (юных инспекторов движения). Члены отряда принимали активное участие в школьных, районных и областных соревнованиях, становились многократными призёрами в различных конкурсах. Систематически проводят профилактические акции на дорогах: "Пристегни самое дорогое", "Засветись", "Внимание - Дети"

title: Презентация "Творческий отчёт отряда ЮИД"