extracted_text: Антропогенез. Происхождение и эволюция человека.КГУ «Зыряновский сельскохозяйственный колледж»Преподаватель биологии Николаева Л.А 1. Знать основные группы доказательств происхождения человека от  животных, движущие силы антропогенеза, систематическое положение человека, как биологического вида.    Понимать сложность и условия длительного пути исторического развития   человека.   Уметь сравнивать человека с другими млекопитающими и делать выводы  на основании этого сравнения.   Применять  знания о факторах антропогенеза для объяснения процесса  происхождения человека.2. Развивать умение сравнивать предков человека и объяснять причины их сходства и отличия.3. Воспитывать отрицательное отношение к реакционной сущности расизма и социал-дарвинизма.Задачи урока: Костёр, похрустывая ветками,Мне память тайную встревожил,-Он был зажжён в пещерах предкамиУ горно-каменных подножий.Как трудно было им, «единственным»,На человеческом рассвете,На неуютной и таинственной,Необустроенной планете.Быть может, там был каждый гением(бездарность выжила б едва ли).С таким бессмертным удивлением Они нам Землю открывали.                                                    Теория внешнего вмешательства (паранаучная теория)Теории происхождения человекаЭволюционная теория (научная теория)Теория творения (религиозная концепция)	Испокон  веков  людей волновал  вопрос о том, как произошёл человек. В древности некоторые племена  считали себя потомками определённых растений  или  животных – медведя, сокола, рыбы и др. В дальнейшем распространились взгляды о божественном  происхождении человека. Древние египтяне и греки считали, что Бог создал человека из глины. Мысль о сотворении первого человека – Адама – из глины встречается в Библии. К.Линней поместил человека в класс Млекопитающие, отряд Приматы.Впервые гипотеза происхождения человека от обезьян была высказана Ж.Б.Ламарком, но не была принята.Ч.Дарвин в книгах «Происхождение человека и половой отбор», «О выражении эмоций у человека и животных» на большом фактическом материале доказал, что человек принципиально не отличается от других видов позвоночных животных и имеет с человекообразными обезьянами общих предков. Ч.Дарвин указал и на роль социальных факторов.Позднее эта проблема была раскрыта Ф.Энгельсом в работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».Систематическое положение человека царство          Животныетип                Хордовыеподтип           Позвоночныекласс             Млекопитающиеподкласс        Плацентарныеотряд             Приматыподотряд       Человекообразные                           обезьянысемейство      Гоминиды                          (прямоходящие приматы)род                Homo   (человек)вид                Homo sapiens                             (человек разумный)Систематическое положение человекаСравнительная анатомия, физиология, эмбриология, биохимия, палеонтология и другие науки позволяют определить систематическое положение и происхождение человека: Доказательства происхождениячеловека от животных.-физиологические;- биохимические;- эмбриологические;- палеонтологические;- генетические;- сравнительно-анатомические; физиологическиеПринципиальное сходство процессов, протекающих  в организмах человека и животных.Доказательства происхождениячеловека от животных.человек имеет   такие же органы и системы органов, как и другие млекопитающие;сходство в поведении человека и животных Эмоции у животных. биохимическиеСходство химического  состава  внутриклеточной  среды  у человека и животных.	Некоторые белки у человека и шимпанзе взаимозаменяемы, например, гормон роста. Одинаковы у них и многие клеточные рецепторы, поэтому обезьяны часто  заражаются  человеческими болезнями (и наоборот). Люди и обезьяны подвержены заболеваниям, не поражающим других млекопитающих (холера, грипп, оспа, туберкулёз)	У шимпанзе, как у человека, различают 4 группы крови, и кровь соответствующей группы можно переливать от особей одного вида  особям  другого.  эмбриологическиеСходные  этапы  зародышевого развития  человека и животных.Выполняется биогенетический закон Ф.Мюллера и Э.Геккеля «Онтогенез — есть краткое и быстрое повторение филогенеза».  палеонтологическиеНаходки останков древних  человекоподобных  существ. У человека и понгид большое сходство в количестве и строении хромосом: у человека — 23 пары, у человекообразных обезьян — 24 пары хромосом; доказано, что плечи 2-й пары хромосом человека соответствуют 12 и 13 хромосомам шимпанзе.Гомология ДНК человека и человекообразных обезьян составляет более 95%, человека и гиббона — 76%. Отсюда — сходство между строением генов и строением белков.Например, гемоглобин человека и шимпанзе не имеет отличий, а гемоглобин гориллы имеет два отличия в последовательности аминокислот.  генетическиеСходство количества хромосом у человека и человекообразных   обезьян. АТАВИЗМЫРУДИМЕНТЫЧерты далеких предков Густая шерсть на лице, наличие хвоста, многососковость, сильно развитые клыки.Органы или части организма, утратившие в процессе эволюции свои первоначальные функцииКопчик и идущие к нему  мышцы, околоушные мышцы, зубы мудрости, остаток мигательной перепонки во внутреннем  углу  глаза, червеобразный отросток  слепой кишки (аппендикс).сравнительно-анатомическиеЕдиный план строения тел  человека и животных, наличие у человека  рудиментов и атавизмов. Виктор и Гебриел Рамос Гомес на 98% покрыты густой шерстью. Это так называемый гипертрихоз. Строение скелета и головного мозга.сравнительно-анатомические Происхождение человека связано с эволюцией человекообразных обезьян. Вероятно неслучайно между ними  имеется  так много  общих  черт.Анатомические, физиологические и генетические  признакиФункционирование  нервной системы, психические качества  и способности. большое сходство в строении скелета и внутренних органов; очень похожие  зубы; наличие ногтей; общие болезни; сходное число хромосом; очень близкий химический состав крови; сходный аминокислотный состав. способность переживать сходные эмоции (радость, страх, гнев.);  высокая способность к обучению; хорошая память; способность накапливать  жизненный опыт; сложные  формы заботы  о потомстве.Человекообразные обезьяны — это гиббоны, орангутанги, гориллы, шимпанзе.   Несмотря на большое сходство  между человеком и человекообразными обезьянами есть и существенные отличия между ними.Анатомические, физиологические и генетические  признаки (обезьян)Функционирование  нервной системы, психические качества  и способности. объём мозга примерно 600 см3 (у человека 1600 см3); менее развиты извилины, борозды и кора больших полушарий; относительно более длинные  передние конечности; кисти  рук крюкообразные; хватательный тип стопы; более развит лицевой отдел черепа с челюстями;ярко выраженные надбровные дуги; стопа не образует  свод; таз не такой широкий, как у человека; существует некоторое  отличие по числу хромосом; биохимический состав не полностью идентичен. уровень развития сознания ниже, чем у человека;   эпизодически используемые орудия, как правило, самостоятельно не изготовляются; менее выраженная способность к отвлечённому мышлению; отсутствует членораздельная речь; менее выраженная способность накапливать  индивидуальный и социальный опыт, а также передавать его своим потомкам; отсутствие целенаправленной и коллективной  трудовой  деятельности; большая  зависимость от действия условий среды и естественного отбора. 	Сходство человека наблюдается в отношении современных  человекообразных обезьян, которые не являются его предками. Почему же тогда так много общего между нами? Современная наука даёт ответ: у человека и современных человекообразных обезьян  был общий предок.  Далее их  эволюционное развитие пошло по пути дивергенции (расхождение признаков) в связи с приспособлением к конкретным  и различным условиям  существования. РОДОСЛОВНАЯ ЧЕЛОВЕКАПроплиопитекиДриопитекиПарапитекиНасекомоядные млекопитающиеПлиопитеки  Гиббон ОрангутанАвстралопитеки  Горилла  ШимпанзеДревнейшие люди(архонтропы) или  Человек прямоходящий (Homo erectus)(питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек) Древние люди (палеоантропы)(неандертальцы) Новые люди(кроманьонцы, современный человек) Человек умелый (Homo  habilis) Анализ палеонтологических  находок  позволяет выделить основные этапы и направления исторического    развития человека и человекообразных  обезьян. ЭТАПЫ  ЭВОЛЮЦИИ  ЧЕЛОВЕКА ДриопитекДРИОПИТЕ́КИ (Dryopithecinae, «древесные обезьяны»), подсемейство вымерших человекообразных обезьян. Жил  приблизительно  25 млн. лет назадАвстралопитек Австралопитек Человек   умелый(лат. Homo habilis)  Человек прямоходящий(лат. Homo erectus)  Неандерталец(лат. Homo neanderthalensis или Homo sapiens neanderthalensis) Неандертальцы Неандертальцы Кроманьонцы(фр. Homme de CroMagnon — кроманьонский человек)  Кроманьонцы Кроманьонцы Челове́к разу́мный (лат. Homo sapiens) единственный живущий в настоящее время. Неоантропы (др.-греч. νέος — новый и ἄνθρωπος — человек) — обобщённое название людей современного вида (Homo sapiens), ископаемых и ныне живущих.Человек разумный (лат. Homo sapiens)   Первый мост     …И вот он вырвался из чащи                   По следу зверя. Но поток,                         В глубокой трещине урчащий,                 Ему дорогу пересек.    На берегу другом—добыча,              Для всей семьи его—еда:                         Нетронутые гнезда птичьи,               Косуль непуганых стада…                       Себе представив на мгновенье                 Закрытый для него простор,                     Затылок он в недоуменье                         Косматой лапою потер.                             И брови на глаза нависли,                         И молча сел на камень он,                        Весь напряженьем первой мысли,            Как судорогою, сведен.     И вдруг - голодный, низколобый,             Он стал, упорен и высок,                        Уже с осмысленною злобой                      В ревущий заглянул поток.                                            И, подойдя к сосне, что криво                   Росла у самого обрыва,                              И корни оглядев-гнилье!-                            Он стал раскачивать ее.                                И долго та работа длилась,                           И камни падали в обрыв                              И с хрустом дерево свалилось,                    Два берега соединив.                                     И он тропою небывалой                                На берег перешел другой,                             и пот со лба отер усталой—                          уже не лапой, а рукой.         ( В.Шефнер)                                                              Пращур.А и было-то у пращура:лишь пещера на семь морд,Да табун в четыре ящера,     Да наскальный натюрморт.Пращур месит глину влажную-Лечит выбитый сустав,За обиду за вчерашнююКрыть соседа подустав:Отнял все, речей не слушая,Хоть—не съел по доброте!..Ох, болит рука распухшая--Глину мнет в речной воде..Подло все и неустроенно.Нет истории пока.В смертном слишком много воина,А в последнем- дурака.Нет вокруг такого гения-Мозг всерьез связать с рукой.Ни Сократа нет, ни Гегеля.Хоть Спиноза бы  какой!..Все в родных плющах основаноНа дубине, на клыках…Что за странная штуковина Получается в руках?..Пращур наг. Но так иль иначе,            В силу этих дум и мук,Первым в мире пьет к полуночи                             Из посуды- не из рук.Не украдена, не отнята-Им же произведенаШтука глиняная-вот она!Что сулит ему она Семь ведь ртов, с детьми,                           С калеками— Чай, за всех душа болит. Птеродактиль кукарекает.  Наступает неолит.         (Ю.Ряшенцев.)   Основные итоги эволюции человекаПрямохождениеРасширение и укрепление тазаОблегчение челюстного аппаратаОсвобождение руки для трудаПротивопоставление большого пальцаИзготовление и использование орудий трудаСплочение членов общества и усложнение      их трудовой деятельностиПоявление 2 сигнальной системы (речи)Прогрессивное развитие головного мозгаВозникновение абстрактного мышленияСоздание искусственной среды обитания,      уход от интенсивного воздействия естественного отбора Движущие силы (факторы) антропогенезаАнтропогенез – процесс исторического развития человека.БиологическиеЕстественный отбор Борьба за существованиеИзоляция Наследственная изменчивостьСоциальныеОбщественная жизньСознаниеРечьТрудовая деятельность            Появление человека является результатом развития жизни в одной из ее эволюционных ветвей - царстве животных.            Биологический вид Человек разумный (Homo sapiens) представляет собой уникальную жизненную форму, соединяющую в себе биологическую и социальную сущности.  Биологическое в человекеСоциальное в человекеАнатомия и физиология человекаПотребность в еде, сне, движенииИнстинкты Способность к сознательной целенаправленной деятельностиЧленораздельная речьМышлениеУсловие, предпосылка существования человекаСущность человека Процесс индивидуального развития человека базируется на информации двух видов.          Первый вид - биологически целесообразная информация которая отбиралась и сохранялась в процессе эволюции предковых форм и зафиксирована в виде генетической информации в ДНК.   Благодаря ей, в индивидуальном развитии человека складывается уникальный комплекс структурных и функциональных признаков, отличающих его от других живых организмов.           Второй вид информации представлен суммой знаний, умений, которые создаются, сохраняются и используются поколениями людей в ходе развития человеческого общества. Освоение этой информации индивидуумом происходит в процессе его воспитания, обучения и общения в социуме.         У человека наследуются не речь и не трудовые навыки как таковые, а лишь потенциальная возможность их последующего приобретения. Генетические возможности реализуются только при условии, что с раннего детства конкретный ребенок воспитывается и обучается в сообществе людей, в постоянном общении с ними. Сказка Киплинга о маленьком Маугли, воспитанном волками и другими благородными животными джунглей, а затем, уже зрелым юношей, вновь вернувшемся в «человеческую стаю», - это только красивая сказка.        Редкие реальные случаи подобного рода показывают, что человеческое дитя, силой обстоятельств вырванное из людского сообщества и выжившее в джунглях, вернувшись через много лет к людям, уже никогда в полной мере не сможет овладеть речью, приобрести достаточно сложные трудовые навыки, необходимые для сознательной деятельности.       Генетический потенциал ограничен во времени жесткими возрастными рамками. Если сроки пропущены, потенциал гаснет, а человек остается на уровне того же примата.     Происхождение человека, как существа биосоциального, явилось естественным и закономерным результатом развития одной из ветвей эволюции животного царства. Эволюция человека на современном этапе	Выбраковываются гаметы с нарушениями нормального механизмамейоза, некоторыми аномалиями хромосомного набора.	Отбор по жизнеспособности и подвижности спермиев, по ихвыживаемости в половых путях женского организма, по способностиоплодотворенной яйцеклетки к имплантации.	Около 10% браков не приносят  детей из-за мужского и женского бесплодия и других причин. Отбор (индивидуальный и групповой)  в  условиях контроля над рождаемостью в потенциально плодовитых парах. (Часть из них сознательно отказывается от рождения детей, тем самым элиминируются из последующих поколений потомки  особей со слаборазвитыми  родительскими  инстинктами).  И т. д. Сейчас интернет прямо-таки наводнен фотографиями найденных гигантских скелетов людей, якобы живших на Земле от нескольких тысяч до 100 миллионов лет назад. Нам всем хочется верить, что это правда, тем более, что существует достаточно косвенных тому подтверждений.Версия № 1: генетическая.Версия № 2: космическая.Версия № 3: медицинская.Версия № 4: физико-биологическая.Версия № 5: мифологическая.Версия № 6: строго антропологическая. С точки зрения науки. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РАСЫ«Если я чем-то на тебя не похож, я этим не оскорбляю тебя, а напротив, одобряю.» А. Де Сент-ЭкзюпериА. Де Сент-Экзюпери

file_name: антропология.pptx

description:
Антропогенез.
Происхождение
и эволюция
человека.

КГУ «Зыряновский сельскохозяйственный колледж»

Преподаватель биологии Николаева Л.А

description:
1. Знать основные группы доказательств происхождения человека от  животных, движущие силы антропогенеза, систематическое положение человека, как биологического вида.
   Понимать сложность и условия длительного пути исторического развития   человека.
   Уметь сравнивать человека с другими млекопитающими и делать выводы  на основании этого сравнения.
   Применять  знания о факторах антропогенеза для объяснения процесса  происхождения человека.

2. Развивать умение сравнивать предков человека и объяснять причины их сходства и отличия.

3. Воспитывать отрицательное отношение к реакционной сущности расизма и социал-дарвинизма.

Задачи урока:

description:
Костёр, похрустывая ветками,
Мне память тайную встревожил,-
Он был зажжён в пещерах предками
У горно-каменных подножий.
Как трудно было им, «единственным»,
На человеческом рассвете,
На неуютной и таинственной,
Необустроенной планете.
Быть может, там был каждый гением
(бездарность выжила б едва ли).
С таким бессмертным удивлением
Они нам Землю открывали.

description:
Теория внешнего
 вмешательства
(паранаучная теория)

Теории происхождения человека

Эволюционная теория
(научная теория)

Теория творения
(религиозная концепция)

	Испокон  веков  людей волновал  вопрос о том, как произошёл человек. В древности некоторые племена  считали себя потомками определённых растений  или  животных – медведя, сокола, рыбы и др. В дальнейшем распространились взгляды о божественном  происхождении человека. Древние египтяне и греки считали, что Бог создал человека из глины. Мысль о сотворении первого человека – Адама – из глины встречается в Библии.

alt: К.Линней поместил человека в класс

description:
К.Линней поместил человека в класс Млекопитающие, отряд Приматы.

Впервые гипотеза происхождения человека от обезьян была высказана Ж.Б.Ламарком, но не была принята.

Ч.Дарвин в книгах «Происхождение человека и половой отбор», «О выражении эмоций у человека и животных» на большом фактическом материале доказал, что человек принципиально не отличается от других видов позвоночных животных и имеет с человекообразными обезьянами общих предков. Ч.Дарвин указал и на роль социальных факторов.

Позднее эта проблема была раскрыта Ф.Энгельсом в работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».

Систематическое положение человека

alt: Животные тип Хордовые подтип

description:
царство          Животные
тип                Хордовые
подтип           Позвоночные
класс             Млекопитающие
подкласс        Плацентарные
отряд             Приматы
подотряд       Человекообразные
                     обезьяны
семейство      Гоминиды
                     (прямоходящие приматы)
род                Homo   (человек)
вид                Homo sapiens
                     (человек разумный)

Систематическое положение человека

Сравнительная анатомия, физиология, эмбриология, биохимия, палеонтология и другие науки позволяют определить систематическое положение и происхождение человека:

description:
Доказательства происхождения
человека от животных.

-физиологические;
- биохимические;
- эмбриологические;
- палеонтологические;
- генетические;
- сравнительно-анатомические;

description:
физиологические

Принципиальное сходство процессов, протекающих  в организмах человека и животных.

Доказательства происхождения
человека от животных.

человек имеет   такие же органы и системы органов, как и другие млекопитающие;
сходство в поведении человека и животных

alt: Эмоции у животных.

description: Эмоции у животных.

description:
биохимические

Сходство химического  состава  внутриклеточной  среды  у человека и животных.

	Некоторые белки у человека и шимпанзе взаимозаменяемы, например, гормон роста. Одинаковы у них и многие клеточные рецепторы, поэтому обезьяны часто  заражаются  человеческими болезнями (и наоборот). Люди и обезьяны подвержены заболеваниям, не поражающим других млекопитающих (холера, грипп, оспа, туберкулёз)

	У шимпанзе, как у человека, различают 4 группы крови, и кровь соответствующей группы можно переливать от особей одного вида  особям  другого.

description:
эмбриологические

Сходные  этапы  зародышевого развития  человека и животных.

Выполняется биогенетический закон Ф.Мюллера и Э.Геккеля «Онтогенез — есть краткое и быстрое повторение филогенеза».

description:
палеонтологические

Находки останков древних  человекоподобных  существ.

alt: У человека и понгид большое сходство в количестве и строении хромосом: у человека — 23 пары, у человекообразных обезьян — 24 пары хромосом; доказано, что…

description:
У человека и понгид большое сходство в количестве и строении хромосом: у человека — 23 пары, у человекообразных обезьян — 24 пары хромосом; доказано, что плечи 2-й пары хромосом человека соответствуют 12 и 13 хромосомам шимпанзе.

Гомология ДНК человека и человекообразных обезьян составляет более 95%, человека и гиббона — 76%. Отсюда — сходство между строением генов и строением белков.
Например, гемоглобин человека и шимпанзе не имеет отличий, а гемоглобин гориллы имеет два отличия в последовательности аминокислот.

генетические

Сходство количества хромосом у человека и человекообразных   обезьян.

alt: АТАВИЗМЫ РУДИМЕНТЫ Черты далеких предков

description:
АТАВИЗМЫ

РУДИМЕНТЫ

Черты далеких предков Густая шерсть на лице, наличие хвоста, многососковость, сильно развитые клыки.

Органы или части организма, утратившие в процессе эволюции свои первоначальные функции
Копчик и идущие к нему  мышцы, околоушные мышцы, зубы мудрости, остаток мигательной перепонки во внутреннем  углу  глаза, червеобразный отросток  слепой кишки (аппендикс).

сравнительно-анатомические

Единый план строения тел  человека и животных, наличие у человека  рудиментов и атавизмов.

alt: Строение скелета и головного мозга

description:
Строение скелета и головного мозга.

сравнительно-анатомические

description:
Происхождение человека связано с эволюцией человекообразных обезьян. Вероятно неслучайно между ними  имеется  так много  общих  черт.

Анатомические, физиологические и генетические  признаки

Функционирование  нервной системы, психические качества  и способности.

 большое сходство в строении скелета и внутренних органов;
 очень похожие  зубы;
 наличие ногтей;
 общие болезни;
 сходное число хромосом;
 очень близкий химический состав крови;
 сходный аминокислотный состав.

 способность переживать сходные эмоции (радость, страх, гнев.);
  высокая способность к обучению;
 хорошая память;
 способность накапливать  жизненный опыт;
 сложные  формы заботы  о потомстве.

Человекообразные обезьяны —
это гиббоны, орангутанги, гориллы, шимпанзе.

description:
  Несмотря на большое сходство  между человеком и человекообразными обезьянами есть и существенные отличия между ними.

Анатомические, физиологические и генетические  признаки (обезьян)

Функционирование  нервной системы, психические качества  и способности.

 объём мозга примерно 600 см3 (у человека 1600 см3);
 менее развиты извилины, борозды и кора больших полушарий;
 относительно более длинные  передние конечности;
 кисти  рук крюкообразные;
 хватательный тип стопы;
 более развит лицевой отдел черепа с челюстями;
ярко выраженные надбровные дуги;
 стопа не образует  свод;
 таз не такой широкий, как у человека;
 существует некоторое  отличие по числу хромосом;
 биохимический состав не полностью идентичен.

 уровень развития сознания ниже, чем у человека;
  эпизодически используемые орудия, как правило, самостоятельно не изготовляются;
 менее выраженная способность к отвлечённому мышлению;
 отсутствует членораздельная речь;
 менее выраженная способность накапливать  индивидуальный и социальный опыт, а также передавать его своим потомкам;
 отсутствие целенаправленной и коллективной  трудовой  деятельности;
 большая  зависимость от действия условий среды и естественного отбора.

alt: РОДОСЛОВНАЯ ЧЕЛОВЕКА Проплиопитеки

description:
РОДОСЛОВНАЯ ЧЕЛОВЕКА

Проплиопитеки

Дриопитеки

Парапитеки

Насекомоядные млекопитающие

Плиопитеки

 Гиббон

Орангутан

Австралопитеки

 Горилла

 Шимпанзе

Древнейшие люди(архонтропы) или
 Человек прямоходящий (Homo erectus)
(питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек)

Древние люди (палеоантропы)
(неандертальцы)

Новые люди
(кроманьонцы, современный человек)

Человек умелый (Homo  habilis)

Анализ палеонтологических  находок  позволяет выделить основные этапы и направления исторического    развития человека и человекообразных  обезьян.

alt: ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

description: ЭТАПЫ  ЭВОЛЮЦИИ  ЧЕЛОВЕКА

description:
Дриопитек

ДРИОПИТЕ́КИ (Dryopithecinae, «древесные обезьяны»), подсемейство вымерших человекообразных обезьян.

Жил  приблизительно  25 млн. лет назад

Австралопитек

alt: Австралопитек

description: Австралопитек

alt: Человек умелый (лат. Homo habilis)

description:
Человек   умелый
(лат. Homo habilis)

alt: Человек прямоходящий (лат. Homo erectus)

description:
Человек прямоходящий
(лат. Homo erectus)

description:
Неандерталец
(лат. Homo neanderthalensis или Homo sapiens neanderthalensis)

alt: Неандертальцы

description: Неандертальцы

alt: Неандертальцы

description: Неандертальцы

alt: Кроманьонцы (фр. Homme de Cro Magnon — кроманьонский человек)

alt: Кроманьонцы

description: Кроманьонцы

description: Кроманьонцы

alt: Челове́к разу́мный (лат. Homo sapiens ) единственный живущий в настоящее время

description:
Челове́к разу́мный (лат. Homo sapiens) единственный живущий в настоящее время. Неоантропы (др.-греч. νέος — новый и ἄνθρωπος — человек) — обобщённое название людей современного вида (Homo sapiens), ископаемых и ныне живущих.

Человек разумный (лат. Homo sapiens)

alt: Первый мост …И вот он вырвался из чащи

description:
 Пращур.

А и было-то у пращура:
лишь пещера на семь морд,
Да табун в четыре ящера,
Да наскальный натюрморт.
Пращур месит глину влажную-
Лечит выбитый сустав,
За обиду за вчерашнюю
Крыть соседа подустав:
Отнял все, речей не слушая,
Хоть—не съел по доброте!..
Ох, болит рука распухшая--
Глину мнет в речной воде..
Подло все и неустроенно.
Нет истории пока.
В смертном слишком много воина,
А в последнем- дурака.
Нет вокруг такого гения-
Мозг всерьез связать с рукой.
Ни Сократа нет, ни Гегеля.
Хоть Спиноза бы  какой!..

Все в родных плющах основано
На дубине, на клыках…
Что за странная штуковина
Получается в руках?..
Пращур наг. Но так иль иначе,
В силу этих дум и мук,
Первым в мире пьет к полуночи
Из посуды- не из рук.
Не украдена, не отнята-
Им же произведена
Штука глиняная-вот она!
Что сулит ему она
 Семь ведь ртов, с детьми,
 С калеками—
 Чай, за всех душа болит.
 Птеродактиль кукарекает.
  Наступает неолит.
         (Ю.Ряшенцев.)

alt: Основные итоги эволюции человека

description:
Основные итоги эволюции человека

Прямохождение
Расширение и укрепление таза
Облегчение челюстного аппарата
Освобождение руки для труда
Противопоставление большого пальца
Изготовление и использование орудий труда
Сплочение членов общества и усложнение
      их трудовой деятельности
Появление 2 сигнальной системы (речи)
Прогрессивное развитие головного мозга
Возникновение абстрактного мышления
Создание искусственной среды обитания,
     уход от интенсивного воздействия естественного отбора

alt: Движущие силы (факторы) антропогенеза

description:
Движущие силы (факторы) антропогенезаАнтропогенез – процесс исторического развития человека.

Биологические
Естественный отбор
Борьба за существование
Изоляция
Наследственная изменчивость

Социальные
Общественная жизнь
Сознание
Речь
Трудовая деятельность

description:
Биологическое в человеке

Социальное в
человеке

Анатомия и физиология человека

Потребность в еде, сне, движении

Инстинкты

Способность к сознательной целенаправленной деятельности

Членораздельная речь

Мышление

Условие, предпосылка существования человека

Сущность человека

alt: Эволюция человека на современном этапе

description:
Эволюция человека на современном этапе

	Выбраковываются гаметы с нарушениями нормального механизма
мейоза, некоторыми аномалиями хромосомного набора.
	Отбор по жизнеспособности и подвижности спермиев, по их
выживаемости в половых путях женского организма, по способности
оплодотворенной яйцеклетки к имплантации.
	Около 10% браков не приносят  детей из-за
мужского и женского бесплодия и других
причин. Отбор (индивидуальный и
групповой)  в  условиях контроля над
рождаемостью в потенциально
плодовитых парах. (Часть из них
сознательно отказывается от рождения
детей, тем самым элиминируются из
последующих поколений потомки
особей со слаборазвитыми
родительскими  инстинктами).  И т. д.

description:
Сейчас интернет прямо-таки наводнен фотографиями найденных гигантских скелетов людей, якобы живших на Земле от нескольких тысяч до 100 миллионов лет назад. Нам всем хочется верить, что это правда, тем более, что существует достаточно косвенных тому подтверждений.

Версия № 1: генетическая.

Версия № 2: космическая.

Версия № 3: медицинская.

Версия № 4: физико-биологическая.

Версия № 5: мифологическая.

Версия № 6: строго антропологическая.

alt: С точки зрения науки.

description: С точки зрения науки.

description:
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РАСЫ

«Если я чем-то на тебя не похож, я этим не оскорбляю тебя, а напротив, одобряю.» А. Де Сент-Экзюпери

А. Де Сент-Экзюпери

intro:
Урок посвящён вопросу, который до сих пор вызывает споры среди людей. Это вопрос о происхождении и эволюции человека. Существует особая межотраслевая дисциплина, занимающаяся этой проблемой: антропология. Эта научная дисциплина касается нас более всех других.
     Познакомившись с основным содержанием данного урока, студенты смогут  кратко охарактеризовать  развитие взглядов учёных на проблему антропогенеза (процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека), будут знать положения некоторых гипотез и теорий происхождения человека и современной теории антропогенеза.

title: Урок на тему "Происхождение и эволюция человека"


extracted_text: Девиз урока «И зверье,как братьев наших меньших, никогда не бил по голове» (С.Есенин) Тема урока: Класс Земноводные. Общая характеристика. Тема урока: Класс Земноводные. Общая характеристика. Характеристика среды обитанияВодаСушаПлотность средыВысокаяНизкаяДоступность кислородаКоличество кислорода растворенного в воде сравнительно невелико и может меняться в зависимости от условий.Кислород – составная часть воздуха, его количество постоянно, а доступность – не ограниченаВес тела в средеСила тяжести уравновешивается архимедовой силойВес тела в полной мере определяется силой тяжестиИспарение с поверхности телаИспарения нет, избыток влагиСущественное испарение, особенно при высокой температуреТемпературный режимКолебания температуры в ограниченных пределахСущественные колебания температуры, как в течение суток , так и в разные сезоны года                                                                              Лабораторная работа №16«Особенности внешнего строения лягушки»Цель: изучить внешнее строение лягушки; выявить черты приспособленности лягушки к водной и наземной среде обитания.Оборудование: муляжи лягушки; рисунки с изображением лягушки. Приспособленность к жизни в водеПриспособленность к жизни на суше                 Латимерия Стегоцефал Девонский период был временем величайших катаклизмов на нашей планете. Европа, Северная Америка и Гренландия столкнулись между собой, образовав огромный северный сверхматерик Лавразию. Вывод: переход в наземно-воздушную среду способствовал изменению всех систем органов и в первую очередь дыхательной системы, а поэтому изменилась и кровеносная система  1. Когда вы видите лягушку, то испытываете:а) отвращениеб) положительные эмоциив) ничего, равнодушие2. Употребляли ли вы лягушек в пищу, если да, то понравилось ли:а) да б) нет3. Знаете те ли вы, какую пользу приносят лягушки в природе и в жизни человека (если да, то какую)а) да б) нет4. В каких литературных произведениях главными героями являлись лягушки?5. Знаете ли вы народные приметы, связанные с лягушками? (если да, то какие?)а) да б) нет Защита незаслуженно гонимых. В Мордовии встречаются 11 видов земноводных: из хвостатых — тритоны гребенчатый и обыкновенный, из бесхвостых — жерлянка краснобрюхая, чесночница обыкновенная, жабы серая и зелёная, лягушки остромордая, травяная, озёрная, прудовая. В 2002 обнаружена лягушка съедобная, которая размножается путём гибридогенеза.(прудовая и озерная). Краснобрюхая жерлянкаОбыкновенная жабаТравяная лягушкаСъедобная лягушка Обыкновенная, известная всем лягушка «увековечена» вполне заслуженно. Это маленькое животное помогло сделать человеку много очень важных открытий. Издавна естествоиспытатели и медики проводят свои бесчисленные опыты на лягушках.  В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)Пятая строка – одно слово, синоним темы. Задание по выбору:1. Прочитать стр.189-197 учебника и ответить устно на вопросы стр.198-199.Творческое:1. Подготовить сообщение или презентацию о отрядах класса Земноводные.2. Подготовить сообщение о земноводных, обитающих в Республике Мордовия.3. Составьте кроссворд или ребус по теме «Земноводные». Ну, кто, говорит, что лягушки- уроды!Он должен, наверно себе уяснить:Законы свои у суровой природы,И главная цель у животного - жить.А сколько лягушек - бесчисленно много, Их можно считать и считать без конца,Отдали науке лягушечьи ноги,На пользу науки - отдали сердца.И если случайно лягушку ты встретишь, То тихо скажи ей: "Лягушка, прости!"Погладь осторожно прохладную лапку,На волю, как в сказке, ее отпусти

file_name: Земноводные 1.ppt

alt: Тема урока: Класс Земноводные.

alt: Тема урока: Класс Земноводные.

alt: Характеристика среды обитания Вода

description:
Характеристика среды обитания

Вода

Суша

Плотность среды

Высокая

Низкая

Доступность кислорода

Количество кислорода растворенного в воде сравнительно невелико и может меняться в зависимости от условий.

Кислород – составная часть воздуха, его количество постоянно, а доступность – не ограничена

Вес тела в среде

Сила тяжести уравновешивается архимедовой силой

Вес тела в полной мере определяется силой тяжести

Испарение с поверхности тела

Испарения нет, избыток влаги

Существенное испарение, особенно при высокой температуре

Температурный режим

Колебания температуры в ограниченных пределах

Существенные колебания температуры, как в течение суток , так и в разные сезоны года

description:
                                                                             Лабораторная работа №16
«Особенности внешнего строения лягушки»
Цель: изучить внешнее строение лягушки; выявить черты приспособленности лягушки к водной и наземной среде обитания.
Оборудование: муляжи лягушки; рисунки с изображением лягушки.

alt: Приспособленность к жизни в воде

description:
Приспособленность к жизни в воде

Приспособленность к жизни на суше

alt: Латимерия Стегоцефал

description:
            Латимерия

Стегоцефал

description:
1. Когда вы видите лягушку, то испытываете:
а) отвращение
б) положительные эмоции
в) ничего, равнодушие
2. Употребляли ли вы лягушек в пищу, если да, то понравилось ли:
а) да б) нет
3. Знаете те ли вы, какую пользу приносят лягушки в природе и в жизни человека (если да, то какую)
а) да б) нет
4. В каких литературных произведениях главными героями являлись лягушки?
5. Знаете ли вы народные приметы, связанные с лягушками? (если да, то какие?)
а) да б) нет

alt: Защита незаслуженно гонимых.

description: Защита незаслуженно гонимых.

alt: В Мордовии встречаются 11 видов земноводных: из хвостатых — тритоны гребенчатый и обыкновенный, из бесхвостых — жерлянка краснобрюхая, чесночница обыкновенная, жабы серая и зелёная, лягушки…

description:
В Мордовии встречаются 11 видов земноводных: из хвостатых — тритоны гребенчатый и обыкновенный, из бесхвостых — жерлянка краснобрюхая, чесночница обыкновенная, жабы серая и зелёная, лягушки остромордая, травяная, озёрная, прудовая. В 2002 обнаружена лягушка съедобная, которая размножается путём гибридогенеза.(прудовая и озерная).

Краснобрюхая жерлянка

Обыкновенная жаба

Травяная лягушка

Съедобная лягушка

description:
В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)
Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)
Пятая строка – одно слово, синоним темы.

alt: Задание по выбору: 1. Прочитать стр

description:
Задание по выбору:
1. Прочитать стр.189-197 учебника и ответить устно на вопросы стр.198-199.
Творческое:
1. Подготовить сообщение или презентацию о отрядах класса Земноводные.
2. Подготовить сообщение о земноводных, обитающих в Республике Мордовия.
3. Составьте кроссворд или ребус по теме «Земноводные».

alt: Ну, кто, говорит, что лягушки- уроды!

description:
Ну, кто, говорит, что лягушки- уроды!
Он должен, наверно себе уяснить:
Законы свои у суровой природы,
И главная цель у животного - жить.
А сколько лягушек - бесчисленно много,
Их можно считать и считать без конца,
Отдали науке лягушечьи ноги,
На пользу науки - отдали сердца.
И если случайно лягушку ты встретишь,
То тихо скажи ей: "Лягушка, прости!"
Погладь осторожно прохладную лапку,
На волю, как в сказке, ее отпусти

intro: Презентация поможет познакомиться с многообразием класса Земноводные; систематизировать знания учащихся об отдельных представителях класса; выявить общие черты в строении отрядов земноводных. Продолжить формирование умений учащихся работать с дополнительной литературой по предмету.Воспитание бережного отношения к животным. Н.И. Сонин 7 класс ФГОСПрезентация "Класс Земноводные" (7 класс)

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Строение
тела человека.
Окружающий мир
2 класс Дом снаружи Дом внутри Самолет снаружи и
внутри Строение тела человека

Внешнее
Внутреннее
Рассмотрите схему

и попробуйте её объяснить. Внешнее строение -
это устройство тела человека
снаружи. К внешнему строению человека
относятся следующие части
тела:
Верхние конечности
Голова
Грудь
Живот
Шея
Спина
Туловище
Нижние конечности Строение тела человека

Внешнее
Части тела
• Голова
• Шея
• Туловище
(грудь, живот, спина)
• Руки
• Ноги

Внутреннее Части тела.
7
т
1
2
4
5
г р у д ь
г о л о в а
3
ж и в о т
с п и н а
к о н е ч н о с т и
щ
6

ш е я Внутреннее строение.
Тело человека внутри состоит из органов. Работа по учебнику.
• С помощью рисунка
на стр. 5 учебника
познакомься с
внутренними
органами человека.
• Обрати внимание на
их расположение. Проверь себя.
Головной мозг
Лёгкие
Печень
Сердце
Желудок
Кишечник Головной мозг.
Головной мозг – это
главный командный
пункт организма.
Всеми вашими
мыслями,
чувствами,
движениями
управляет мозг. Лёгкие.
Дыхание человека происхо-
дит при помощи лёгких,
которые находятся в груди.
Лёгкие похожи на губку.
При выдохе они выпускают
из себя воздух и уменьшают-
ся в размере. Когда мы
дела-
ем вдох, лёгкие наполняют-
ся воздухом и расширяются. Сердце.
Сердце находится в
груди человека.
Размером оно всего
с кулак.
Сердце –
неутомимый мотор,
который непрерывно
гонит в сосуды
кровь и заставляет
её обегать всё тело. Желудок – главное
отделение «внутренней
кухни».
Желудок находится в верх-
ней части живота (под рёбра-
ми) с левой стороны. Когда в
него попадает пища, он рас-
тягивается.
Чем больше пищи мы съе-
даем, тем сильнее растягива-
ется желудок.
В желудке пища перераба-
тывается, но  лишь наполо-
вину. Кишечник.
Из желудка пища
отправляет-
ся в длинное путешествие по
извилистому кишечнику. Он
тянется почти на 8 метров.
Только после того как пища
пройдёт этот путь, она превра-
тится в прозрачные растворы,
которые может впитать в себя
кровь и разнести по всему
организму. Печень.
Печень живёт с пра-
вой стороны от желуд-
ка в верхней части
живота.
Она вырабатывает
желчь, которая поступа-
ет в кишечник и помога-
ет переваривать пищу. 1
ж
е
л
у
д
о
к
4
5
    Внутренние органы.
2
п
3
ч е н ь
ё г к и е
с е р
ц е
м
з г
и ш е ч н и к
6
При помощи какого органа
осуществляется дыхание?

Как называют соседку желудка,
Какой внутренний орган гонит кровь
Этот орган называют «главным
Как называется главное отделение
Какой орган «внутренней кухни»
находящуюся с правой стороны от него?
в сосуды и заставляет её обегать всё тело?
командным пунктом всего организма».
похож на извилистый лабиринт?
Ответ
«внутренней кухни»? Строение тела человека

Внешнее
Части тела
• Голова
• Шея
• Туловище
(грудь, живот, спина)
• Руки
• Ноги

Внутреннее
Органы
• Головной мозг
• Лёгкие
• Сердце
• Печень
• Желудок
• Кишечник Молодцы!!!
Молодцы!!!

file_name: Строение тела человека.ppt

description: Дом снаружи

description: Дом внутри

description:
Самолет снаружи и
внутри

description:
Молодцы!!!
Молодцы!!!

intro: Данная презентация познакомит учащихся 2-го класса с понятиями "Внешнее" и "Внутреннее строение человека", а также с первоначальным представлением о работе внутренних органов. Новая информация предлагается в виде схем, картинок, кроссвордов, работы с текстом. Дети научатся называть и показывать внешние части человека и его внутренние органы.Презентация "Строение тела человека" (2 класс)

title: Презентация по окружающему миру на тему "Строение тела человека" (2 класс)


extracted_text:
Актуализация знаний:
1.Что представляет собой электрический
ток в металлах?
2.От какого полюса источника тока и к
какому принято считать направление
тока?
3.Как выразить работу тока через
напряжение, силу тока и время?
4.Запишите формулу закона Ома для
участка цепи. Видеоролик  анимация "Электрически
й ток в проводнике" Работа электрического тока на
участке цепи равна произведению
напряжения на концах этого участка на
силу тока и на время, в течение
которого совершалась работа.
                          A = U I t. Вся работа тока в неподвижных
проводниках  идет на увеличение их
внутренней энергии.
 A = Q
 Q= U I t,
→
используя закон Ома для участка цепи
U= IR, получим
Q= I 2R t.
Эта формула выражает закон Джоуля –
Ленца. Закон Джоуля  Ленца
Количество теплоты Q, выделяемое  проводником с
током, равно произведению квадрата силы тока,
сопротивления проводника и времени.
                          Q= I2R t.
Джеймс Прескотт
Джоуль
Ленц Эмилий
Христианович. Ресурс №2

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/re
s/ff99e0680b2e4f12bda0f4f171827847/vie
w/
 Формула "Закон ДжоуляЛенца" Нагревание проводников зависит от их
сопротивления. Чем больше
сопротивление проводника, тем больше
он нагревается. При последовательном соединении
количество  выделяющейся теплоты
прямо пропорционально
сопротивлению проводника,
                        Q= I2R t.
R1
R2 При параллельном соединении
количество теплоты обратно
пропорционально сопротивлению,
                       Q=U2/ R t.
R1
R2 Ресурс №3
• http://schoolcollection.edu.ru/catalog/r
es/669b7964e92111dc95ff0800200c9a66/v
iew/ Рефлексия
• Что вы нового узнали на уроке?
• Каким был для вас урок (важным или
нет)?
• Кем вы были на уроке? Домашнее задание:
§53
Упражнение27 Литература
1.
2.
Перышкин А.В. «Физика» 8 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. – 2е изд. М: Дрофа,
2009.
Видеоролик  анимация "Электрический ток в проводнике"htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2020ef13e3e24751
abfb4800c23aba00/view/
3. Формула закона Джоуля Ленца http://files.school
collection.edu.ru/dlrstore/ff99e0680b2e4f12bda0
f4f171827847/8_196.swf
Тест закон ДжоуляЛенца
4.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/669b7964e92111dc95ff
0800200c9a66/index_listing.html
4. Фото Джеймс Прескотт Джоуль (James Prescott Joule).
www.liveinternet.ru
5. Фото Ленц Эмилий Христианович. pusk.by

file_name: Презентация закон Джоуля-Ленца.ppt

description:
Домашнее задание:
§53
Упражнение27

intro: Презентация на тему "Закон Джоуля-Ленца"используется в 8 классе при изучении нового материала.На уроке необходимо рассматривать микропроцессы, происходящие в проводнике,в результате которых проводник нагревается,сформировать закон Джоуля-Ленца, рассмотреть характерные особенности закона Джоуля-Ленца. Развивать умение обобщать, анализировать, выделять главное и делать выводы.Формировать умения слушать и слышать друг друга, видеть рациональное в чужой точке зрения.

title: Презентация по физике на тему "Закон Джоуля-Ленца"


extracted_text:
68-летию победы посвящается.
Классный час.
« Помнят люди».
Выполнила
Степанова Татьяна Константиновна
Учитель начальных классов
МБОУ ЛСОШ №16
  2013 г. ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ВОЙНА
1941 - 1945 «…СЕГОДНЯ, 22 ИЮНЯ 1941 ГОДА, В 4 ЧАСА
УТРА …» НАШИ
СОЛДАТЫ
ОТПРАВЛЯЮТ
СЯ
 НА ФРОНТ ДЕТИ ВОЙНЫ .. Гастелло Николай Францевич (1907- 1941 гг.) - советский военный лётчик
… Слава военным лётчикам! В перерыве между боями
… Минута молчания Последний бой… 9 мая 1945 года ПАРАД
ПОБЕДЫ
24 июня 1945 года
Вражеские знамёна у стен
Кремля

file_name: Презентация Помнят люди.pptx

description:
ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ВОЙНА
1941 - 1945

description:
НАШИ
СОЛДАТЫ
ОТПРАВЛЯЮТ
СЯ
 НА ФРОНТ

description: ДЕТИ ВОЙНЫ

description: Слава военным лётчикам!

description:
В перерыве между боями
…

description: Минута молчания

description: Последний бой…

description: 9 мая 1945 года

title: Утренник  «Помнят люди» 2 класс c презентацией


extracted_text:
? Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик – твердый знак,
Чтобы не облиться.
Ъ Тема: БУКВА Ъ.
ЗНАЧЕНИЕ Ъ В
СЛОВАХ.
Задачи:
Познакомиться с ъ;
понять,какую  функцию выполняет
ъ  ;
учиться находить букву ъ в слове; Запомни!
«ъ» всегда выполняет
разделительную
функцию! Мне понравилось
на уроке…
Мне удалось …
Было сложно…

file_name: Буква Ъ.pptx

intro: Презентация к уроку  обучения грамоте на тему "Буква Ъ"(1 класс) по учебнику «Наша азбука»  (авторы-составители В.В.Улитко, Л.М.Кулибаба, Т.А.Сайдакова)  и рабочим тетрадям по письму «Учусь писать», «Я пишу?», «Я пишу», «Я пишу!» (автор-составитель В.В.Улитко).  Данный материал соответствует  требования к современному уроку.Презентация по обучению грамоте на тему "Буква Ъ"(1 класс)


extracted_text:
Читая А.С. Пушкина,
изучаем физику
Учащийся 9 «Б» Савин П.
Учитель физики М.А. Гостева
http://ku4mina.ucoz.ru/ Физик, не воспринимающий поэзии,
 искусства, - плохой физик
Л. Д. Ландау
Задачи:
• Поиск фактов,
подтверждающих
связь А.С. Пушкина
с физикой.
Цель:
       Изучение
связи
произведений
А.С. Пушкина с
физикой.
http://ku4mina.ucoz.ru/
• Знакомство с
произведениями
поэта, в которых
отражены
физические
явления.
• Повышение
престижа научных 1799  -  1837
Александр
Сергеевич
 Пушкин
По оценке –
царя Николая I,
А.С. Пушкин
-«умнейший
человек России».
Он - и поэт, и
прозаик, и
драматург, и
публицист, и
историк, и …
немного физик!
http://ku4mina.ucoz.ru/ ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ
Кабинет физики в
Лицее был хорошо
оборудован и имел
много измерительных
приборов.
http://ku4mina.ucoz.ru/ ПРИБОРЫ В КАБИНЕТЕ
ФИЗИКИ
системы
    Модель
Солнечной
Электрофорная
машина
http://ku4mina.ucoz.ru/ МЫ ВСЕ УЧИЛИСЬ ПОНЕМНОГУ
ЧЕМУ-НИБУДЬ И КАК-НИБУДЬ…
По физике отметок
не ставили, но
составлялся список
фамилий учеников,
где первые строчки
отводились
наиболее
успевающим по
этому предмету.
http://ku4mina.ucoz.ru/ • А. Вольта -  1800г.  –  первый
источник электрического тока -
Современники А.С.
«вольтов столб»;
• А. Ампер  -   1821г.  -
взаимодействие токов;
Пушкина
• М. Фарадей  - 1831г.  явление
электромагнитной индукции;
1833г.   - электролиза;
• Г.Х. Ленц         - правило
определения направления тока;
• Б.С. Якоби   - 1834г.
электродвигатель на лодке,
испытание  на реке Ниве;
• Отец и сын Е.А. и М.Е. Черепановы
   - 1834г.,   первый русский паровоз.
http://ku4mina.ucoz.ru/ О, сколько нам открытий
чудных

   Готовит просвещенья дух

   И опыт, сын ошибок
трудных,
   И гений, парадоксов друг,
   И случай,  бог
изобретатель.

А.С. Пушкин
http://ku4mina.ucoz.ru/ В ТВОРЧЕСТВЕ А.С.
ПУШКИНА  НАШЛО
ОТРАЖЕНИЕ УСТНОЕ
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
С ДАВНИХ ВРЕМЁН
ЧЕЛОВЕК МЕЧТАЛ…
http://ku4mina.ucoz.ru/ Там ступа с Бабою
Идёт, бредёт сама
Ягой
собой.
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря.
http://ku4mina.ucoz.ru/ границы.
Чуть опасность, где
Верный сторож как со
И кричит: Кири-ку-ку…..
видна,
сна
Шевельнётся,
встрепенётся,
К той сторонке
обернется
Сторож
«Радар»
http://ku4mina.ucoz.ru/ В ТВОРЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ
А.С. ПУШКИНА МНОГО
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ
ПОЭТИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ И
НАХОДОК,
ГДЕ ЯРКО ОТРАЖЕНЫ
ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
http://ku4mina.ucoz.ru/ Природа в произведениях
поэта представлена
широко, вдохновенно и по
научному глубоко
Унылая  пора!
Очей  очарованье!
Приятна  мне
твоя  прощальная
краса-
Люблю  я  пышное
природы
увяданье,
В  багрец  и  в
золото  одетые
леса,
http://ku4mina.ucoz.ru/ «Земля недвижна — неба
своды,
Творец, поддержаны тобой,
Да не падут на сушь и воды
И не подавят нас собой.
Зажег  ты солнце во
вселенной,
Да светит небу и земле…»
Подражание
Корану

14
http://ku4mina.ucoz.ru/ ОСЕНЬ
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей,
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча, еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл.
Здесь описано
8 физических
явлений.
http://ku4mina.ucoz.ru/ Проснувшись рано,
В окно увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Картины, кровли и забор,
На стеклах лёгкие узоры.
Десублимация –
переход из твёрдого
состояния в
газообразное
http://ku4mina.ucoz.ru/ ПЕРЕХОД  ВОДЫ ИЗ ТВЁРДОГО
СОСТОЯНИЯ В ЖИДКОЕ
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными  ручьями
На потоплённые луга.
http://ku4mina.ucoz.ru/ Опрятней  модного
паркета
Блистает  речка,  льдом
одета.
Мальчишек  радостный
народ
Коньками   звучно  режет
 лёд.

Евгений Онегин
http://ku4mina.ucoz.ru/
На  красных  лапках гусь
тяжелый,
Задумав   плыть  по  лону
 вод,
Ступает  бережно  на
лед,
Скользит  и  падает…
С гусем играет злую шутку малая сила
трения на льду. Эхо
Ревёт ли зверь в лесу
глухом,
Трубит ли рог, гремит
ли гром,
Поёт ли дева за
холмом  -
На всякий звук
Свой отклик в воздухе
пустом
Родишь ты вдруг.
Эхо -  отражённая
звуковая волна,
создающая эффект
повторения звуков
http://ku4mina.ucoz.ru/ «Кинжал»
закона отражения света
Как  адский луч, как молния
богов,
Немое лезвие злодею в очи
блещет,
И, озираясь, он трепещет
Среди своих пиров.
http://ku4mina.ucoz.ru/ рисует
Её красы, её наряд:
Потупя
неподвижный
взгляд,
Она молчит, она
тоскует…
Изображение в
плоском зеркале:
мнимое, прямое,
равное по
размеру
предмету.
При этом
«правое»
преобразуется в
«левое» и
наоборот, «верх»
и «низ» не
http://ku4mina.ucoz.ru/ Под кобылу подлез,
     Поднатужился,
     Понапружился,
     Приподнял кобылу,
     два шага шагнул,
     На третьем упал, ножки протянул
Бедненький бес , ему
не под силу оказался
ВЕС кобылы, не смог
он совершить
МЕХАНИЧЕСКУЮ
РАБОТУ
http://ku4mina.ucoz.ru/ Телега
жизни
…С утра садимся мы в
телегу;
Мы рады голову
сломать…
…Но в полдень нет уж
той отваги;
Порастрясло нас;
нам страшней…
Время - одно из основных
понятий философии и
физики, характеристика
последовательной смены
состояний в процессах
изменения и развития.
http://ku4mina.ucoz.ru/ МЕТЕОР
…Когда ж  падучая  звезда
По  небу  тёмному  летела
И  рассыпалася,    тогда
В  смятенье  Таня
торопилась, Пока  звезда
ещё  катилась,
Желанье  сердца  ей
шепнуть…
http://ku4mina.ucoz.ru/
Падающие звёзды
частицы вещества
попадающие в
атмосферу
Земли из космоса
на большой
скорости и
сгорающие в
плотных слоях
атмосферы. Лет  через  пятьсот  дороги,
верно,
У нас изменятся безмерно:
Шоссе Россию здесь и тут,
Соединив, пересекут.
Мосты чугунные чрез воды
Шагнут широкою дугой,
Раздвинем горы, под водой
Пророем дерзостные своды,
И заведет крещённый мир
На каждой станции трактир.
http://ku4mina.ucoz.ru/ Мы любим Пушкина
творенья,
И это вовсе не
секрет.
Его поэм,
стихотворений
Прекрасней не
было и нет!
С мальства его
читаем сказки,
В них жар души,
природы краски,
Добро цветёт в них,
злоба чахнет.
В них русский дух,
http://ku4mina.ucoz.ru/

intro:
Проза и поэзия, на первый взгляд, далеки от такой точной науки, как физика. Но это только на первый взгляд! Ведь писатели и поэты вкладывают в наши души всю красоту природы, всё её многообразие, чтобы мы искренне восхищались, больше любили, оберегали, изучали её явления и законы.
В литературных произведениях описывается окружающий нас мир. Главная задача физики – науке о природе - также состоит в том, чтобы описать всевозможные явления природы.Презентация по физике

title: Презентация "Читая А.С. Пушкина, изучаем физику"


extracted_text:
Пространство русского языка:
география, история,
психология
Пространство русского языка: география, история, психология КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
 Высечь море
 Кануть в Лету
 Белая ворона
 Со щитом иль на щите
 Ахиллесова пята
КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯВысечь мореКануть в ЛетуБелая воронаСо щитом иль на щитеАхиллесова пята МЕТАФОРА: ЗЕРКАЛО РЕКИ
СРАВНЕНИЕ: РЕКА КАК ЗЕРКАЛО
ЭПИТЕТ: ЗЕРКАЛЬНАЯ РЕКА
МЕТАФОРА: ЗЕРКАЛО РЕКИСРАВНЕНИЕ: РЕКА КАК ЗЕРКАЛОЭПИТЕТ: ЗЕРКАЛЬНАЯ РЕКА Религиозные течения в России
 Православие – 75%
 Ислам – 5%
 Буддизм – 1%
 Иудаизм – 1%
 Католицизм – 1%
 Протестантизм – 1%
 Атеизм – 8%
Религиозные течения в РоссииПравославие – 75%Ислам – 5%Буддизм – 1%Иудаизм – 1%Католицизм – 1%Протестантизм – 1%Атеизм – 8% Пахнет рыхлыми
дрочёнами;
У порога в дёжке
квас,
Над печурками
точёными
Тараканы лезут в паз.
 Дрочёна – кушанье из
картофеля и муки,
смешанных с молоком и
яйцами.
 Дёжка – деревянная
кадка, в которой месят
тесто.
 Печурка – углубление в
стене русской печки,
куда кладут для
просушки разные вещи
 Паз – узкая щель между
кирпичами и досками
Пахнет рыхлыми дрочёнами;У порога в дёжке квас,Над печурками точёнымиТараканы лезут в паз. Дрочёна – кушанье из картофеля и муки, смешанных с молоком и яйцами.Дёжка – деревянная кадка, в которой месят тесто.Печурка – углубление в стене русской печки, куда кладут для просушки разные вещиПаз – узкая щель между кирпичами и досками ЭВФЕМИЗМ: НЕЧИСТЫЙ
ЭВФЕМИЗМ: НЕЧИСТЫЙ Спасибо за
внимание!
Спасибо за внимание!

description:
ЭВФЕМИЗМ: НЕЧИСТЫЙ
ЭВФЕМИЗМ: НЕЧИСТЫЙ

title: Стихотворение о русском языке


extracted_text: Руководитель проекта:Учитель начальных классовСтепанова Т.К.Выполнил проектученик 2 класса Фейтек Алексей Проект     ЗАРЯДКА –                              СТУПЕНЬ К ОЛИМПИАДЕ! МБОУ ЛСОШ №16 имени Н. В. Переверзевой ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:  узнать, зачем нужна зарядка,  как правильно её выполнять, а также  придумать свой весёлый комплекс упражнений.  КАК ПОЯВИЛАСЬ ИДЕЯ:                         хотим быть здоровыми и весёлыми; Россия принимаетОлимпиаду в Сочи 2014; мы тоже маленькие спортсмены, принимаем активное участие в спортивных мероприятиях и берём пример с наших российских знаменитых олимпийцев.  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:                     понять, чем полезна зарядка; узнать, выполняют ли зарядку олимпийские чемпионы; изучить правила выполнения зарядки; составить весёлый комплекс упражнений для утренней зарядки.                ГИПОТЕЗА. Мы предполагаем, что зарядка очень полезна для организма и приучает нас к систематическим занятиям физической культурой, которые позволяют добиться высоких спортивных достижений.  ЭТАПЫ ПРОЕКТАМетоды и приёмыТеоретический беседы с учителем сбор информации о Сочиизучение литературы по теме проектаПрактический обработка собранного материала по теме проектаразработка комплекса упражненийфотосъёмка «ЗАРЯДКА С ОЛИМПИЙСКИМ           ЧЕМПИОНОМ!»              Спортсмены, которые добились в своей жизни множество наград, провели в столице Олимпиады 2014 массовую зарядку для всех школьников Сочи.                В зарядке приняли участие четырехкратный олимпийский чемпион по плаванию Александр Попов, шестикратный чемпион мира по плаванию Юрий Прилуков, чемпион Паралимпиады в Лондоне-2012 по стрельбе из лука Олег Шестаков. ВЫВОД:Победы и рекорды начинаются  С   ЗАРЯДКИ!  ЭТАПЫ ПРОЕКТА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ. О ЧЁМ ПРОЧИТАЛИ:Зарядка — комплекс физических упражнений, выполняемых, как правило,  утром, с целью разминки мышц и суставов. Виды зарядки:  утренняя зарядка;  зарядка для глаз; зарядка для похудения.  Систематическое выполнение утренней гимнастики улучшает кровообращение, укрепляет сердечно-сосудистую, нервную и дыхательную системы, улучшает деятельность пищеварительных органов, способствует более продуктивной деятельности коры головного мозга.  Утренняя гимнастика - это не просто тренировка, но и хорошая возможность поднять себе настроение, повысить работоспособность! ПОДБОР УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УТРЕННЕЙ ЗАРЯДКИ       Последовательность выполняемых упражнений:    дыхательные упражнения;   упражнения для крупных и средних мышц;   упражнения для мелких мышц.  ПОДОБРАЛИ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ    ОТСНЯЛИ                  ФОТОИНСТРУКЦИИПервое упражнение.  Второе упражнение Третье упражнение Четвёртое упражнение Пятое упражнение Шестое упражнение Седьмое упражнение ПОДОБРАЛИ ПОСЛОВИЦЫ О ЗАРЯДКЕ Здоровье в порядке – спасибо зарядке! Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки! Кто рано встает, тот плохо тренировался! Здоровому всё здорово!  ВЫВОДЫКто утром не ленился и на зарядку встал, Тот запросто осилит Олимпа пьедестал!     В ходе проекта мы: узнали для чего нужно делать зарядку; изучили правила выполнения зарядки; составили весёлый комплекс упражнений для утренней зарядки;

file_name: Проект  Зарядка - ступень к Олимпиаде..pptx

description:
Руководитель проекта:
Учитель начальных классов
Степанова Т.К.
Выполнил проект
ученик 2 класса
Фейтек Алексей

 Проект     ЗАРЯДКА –                              СТУПЕНЬ К ОЛИМПИАДЕ!

МБОУ ЛСОШ №16 имени Н. В. Переверзевой

description:
КАК ПОЯВИЛАСЬ ИДЕЯ:                         хотим быть здоровыми и весёлыми; Россия принимает
Олимпиаду в Сочи 2014; мы тоже маленькие спортсмены, принимаем активное участие в спортивных мероприятиях и берём пример с наших российских знаменитых олимпийцев.

alt: ЭТАПЫ ПРОЕКТА Методы и приёмы

description:
ЭТАПЫ ПРОЕКТАМетоды и приёмы

Теоретический
 беседы с учителем

 сбор информации о Сочи
изучение литературы по теме проекта

Практический
 обработка собранного материала по теме проекта
разработка комплекса упражнений
фотосъёмка

alt: ЗАРЯДКА С ОЛИМПИЙСКИМ

alt: ВЫВОД: Победы и рекорды начинаются

description:
ВЫВОД:

Победы и рекорды начинаются
 С   ЗАРЯДКИ!

alt: ЭТАПЫ ПРОЕКТА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ. О

description:
 ЭТАПЫ ПРОЕКТА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ. О ЧЁМ ПРОЧИТАЛИ:
Зарядка — комплекс физических упражнений, выполняемых, как правило,  утром, с целью разминки мышц и суставов.
Виды зарядки:
 утренняя зарядка;
 зарядка для глаз;
 зарядка для похудения.

alt: ПОДБОР УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УТРЕННЕЙ

alt: ПОДОБРАЛИ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

description: ПОДОБРАЛИ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

alt: ОТСНЯЛИ ФОТОИНСТРУКЦИИ

alt: Второе упражнение

description: Второе упражнение

alt: Третье упражнение

description: Третье упражнение

alt: Четвёртое упражнение

description: Четвёртое упражнение

alt: Пятое упражнение

description: Пятое упражнение

alt: Шестое упражнение

description: Шестое упражнение

alt: Седьмое упражнение

description: Седьмое упражнение

alt: ПОДОБРАЛИ ПОСЛОВИЦЫ О ЗАРЯДКЕ

description:
ВЫВОДЫ

Кто утром не ленился и на зарядку встал,
 Тот запросто осилит Олимпа пьедестал!

В ходе проекта мы:
 узнали для чего нужно делать зарядку;
изучили правила выполнения зарядки;
составили весёлый комплекс упражнений для утренней зарядки;

intro:
Проект выполнен учащимся 2 класса.
Цель работы:Составление комплекса упражнений утренней зарядки с привлечением исторических сведений об Олимпийском движении и проиллюстрированный пословицами и поговорками. Узнать, зачем нужна зарядка,как правильно её выполнять.а также придумать свой веселый комплекс упражнений.
Ключевые слова: спорт, здоровый образ жизни, Олимпиада, зарядка, комплекс упражнений.

title: Проект "Зарядка - ступень к Олимпиаде"


extracted_text:
ФОНТАНЫ
Весна! Наступает
замечательное время
тепла, цветения и ярких
красок после зимней
«спячки», просыпаются»
фонтаны…
В Перми городские
фонтаны начнут работать
с 1 мая и тысячи водяных
струй будут салютовать
рассвету природы. Мне захотелось узнать о
фонтах подробнее и найти
ответы на вопросы:
• Где появились первые
фонтаны?
• Какие виды фонтанов
бывают?
• Можно ли сделать фонтан
самому?
Византийский фонтан на Родосе,
площадь Аргирокастро –
первоначально построен в
монастыре святой Ирины Задачи:
1. Расширить область личных знаний по теме
«Фонтаны»: история создания фонтанов, их
устройство, принцип действия.
2. Изготовить простейшую модель действующего
фонтана.
3. Обобщить и систематизировать данные о фонтанах
нашего города. ИСТОРИЯ ФОНТАНОВ
Слово фонтан – латино
итальянского происхождения,
переводится как «источник».
Смысл  струя воды, бьющая
вверх.
Водные фонтаны природного
происхождения привлекли
внимание человека и
заставили задуматься, где и
как можно использовать это
явление. На заре веков зодчие старались обрамить поток
воды из фонтана декоративным камнем, создать
неповторимый узор из водных струй.
Широкое распространение получили фонтаны
тогда, когда люди научились прятать водные струи в
трубы из обожжённой глины или из бетона ГЕРОНОВ ФОНТАН
Греческий механик
Герон Александрийский
 (I –II в. н.э.)
Придуманный Героном прибор,
служит одним из образцов знаний
в древности в области
гидростатики и аэростатики.
Герон указал, что расход,
распределяемой воды зависит от
её уровня в водохранилище, от
поперечного сечения канала и
скорости воды в нём. Геронов
фонтан своими
руками
Фонтан состоит из
пластиковых бутылок
и не требует никаких
денежных затрат.
Необходимо:
• 3 пластиковые
бутыли,
• трубки изпод
капельниц,
• гвоздь,
• зажигалка…
• и руки. ФОНТАНЫ ПЕРМИ
На сегодняшний день в
городе порядка 20
фонтанов, работают из
них примерно
половина. ФОНТАНЫ ПЕРМИ В ФОТОГРАФИЯХ
Вид на ДК им. Сталина. 1954 год.
Вид на фонтан на
перекрёстке проспекта
Сталина и ул. Клары Цеткин. Фонтан в пермском
зоопарке,
1960 год.
Фонтан в
городском саду
им. Горького,
1960 год. Фонтан в сквере
им. Решетникова,
1953й год
Фонтан
у ДК им. Чехова Фонтан в
Мотовилихе ЗАБЫТЫЕ ФОНТАНЫ
В 60х годах XX века в микрорайоне
Крым обустроили парк с фонтаном,
скульптурами и танцплощадкой.
Сейчас на месте танцплощадки
разместился стадион «Спутник», а
из фонтана сделали клумбу.
Парк им. Кирова микрорайон
Закамск. Фонтан в клумбу не
превращён, но всё равно не
работает. Микрорайон Октябрьский,
1941 год, строительство
химического завода, (сейчас
ОАО  «ГалоПолимер
Пермь»). Фонтан в сквере
рядом с заводоуправлением.
Закамск, ул. Магистральная.
Фонтан расположился во
дворе торгового центра. Самый известный закамский
фонтан – «Тетерев», на
площади рядом с местом, где
был кинотеатр «Экран». РАБОЧИЕ ФОНТАНЫ
Фонтан у драматического
театра был открыт 30 апреля
2015 г.
119 форсунок, высота струи
14м, красивая подсветка.
Музыкальный фонтан, имеющий
эстетический дизайн и
создающий, в соединении с
музыкой, художественное
представление.
Эффект достигается с помощью
пересечения волн воды и
световых эффектов,
создаваемых прожекторами или
лазерами. Фонтан в сквере им.
Дзержинского –
основное отличие от всех
фонтанов города
привлекательный мостик.
Фонтан на пермском Арбате
небольшой квадратный короб
с тоненькими струйками.
Сделан к открытию
фестиваля «Белые ночи в
Перми» В сквере Уральских
Добровольцев
фонтанбассейн.
Фонтан состоит из
двух больших
квадратных чаш и
похож на бассейн. Заключение
В ходе работы я
ответил на вопрос: что
является движущей
силой работы
фонтанов и, используя
полученные знания,
смог создать
действующую модель
«Фонтана Герона».
• Летят алмазные фонтаны
• С весёлым шумом к
облакам,
• Под ними блещут
истуканы...
• Дробясь о мраморны
преграды,
• Жемчужной, огненной
дугой
• Валятся, плещут
водопады.
•
А.С. Пушкин СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
Фонтан в
Мотовилихе

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Весной, когда наступает время тепла, цветения и ярких красок после зимней «спячки», «просыпаются» фонтаны. Тысячи водяных струй торжественно салютуют рассвету природы. В Перми городские фонтаны, как правило, начинают работать в первых числах мая. В презентации рассказывается об истории фонтанов и действующих фонтанах Перми.Презентация по физике

title: Презентация "Фонтаны"


extracted_text: «Развитие   вычислительных     навыков на уроках       математики».Методическая проблема:Учитель начальных классов:Закусило Н.В.Раевской средней школы.2015 – 2016 уч. год. «Изучайте математику!                Если будете знать                            математику,               будете знать всё!»				                           А. Крылов. Цель: сформировать приёмы и методы, способствующие эффективному и осознанному развитию вычислительных навыков на уроках математики. Задачи:1. Выбрать типы заданий, направленные на формирование вычислительных навыков.2. Разработать наиболее интересные и познавательные упражнения для организации устного счёта на уроках математики.3. Разработать приёмы и методы, способствующие эффективному и осознанному развитию вычислительных навыков. 4. Преподнести упражнения в доступной для учащихся форме.      «Дополнить до десяти».                   «Да – нет».               «Решение задач».               «Волшебный стул»                 (устный счёт).                       «Капельки» (решение цепочек примеров).                      «Кто быстрее?»                   (составление равенств, неравенств)       Решение задач по опорным схемам.         Дополнение условия задачи и её решение.  «Самостоятельная работа»            (взаимопроверка).     «Сравнение выражений»            (взаимопроверка).                «Состав чисел»      (взаимопроверка, оценивание).         «Состав чисел - Домики»      (взаимопроверка, оценивание).         «Графический диктант».     Математический диктант.  «Изучение букв латинского алфавита»     (подготовка к решению уравнений).                      «Пирамида».             Нахождение неизвестного числа    (подготовка к решению уравнений).  Нахождение двух одинаковых ответов. Составление буквенных выражений. «Назови геометрические фигуры». Самостоятельная работа, взаимопроверка. «Математический футбол». Оценивание умений и навыков.  Спасибо      за внимание!

file_name: Наташа Вычислительные навыки на уроках математики.ppt

description:
 «Развитие
   вычислительных
    навыков на уроках
      математики».

Методическая проблема:

Учитель начальных классов:Закусило Н.В.Раевской средней школы.2015 – 2016 уч. год.

alt: Изучайте математику!

description:
Задачи:
1. Выбрать типы заданий, направленные на формирование вычислительных навыков.2. Разработать наиболее интересные и познавательные упражнения для организации устного счёта на уроках математики.
3. Разработать приёмы и методы, способствующие эффективному и осознанному развитию вычислительных навыков.
4. Преподнести упражнения в доступной для учащихся форме.

alt: «Дополнить до десяти».

description: «Дополнить до десяти».

alt: «Да – нет».

description: «Да – нет».

alt: «Решение задач».

description: «Решение задач».

alt: Волшебный стул» (устный счёт)

description:
              «Волшебный стул»
                (устный счёт).

alt: Капельки» (решение цепочек примеров)

description:
                      «Капельки»
(решение цепочек примеров).

alt: Решение задач по опорным схемам

description: Решение задач по опорным схемам.

alt: Дополнение условия задачи и её решение

description: Дополнение условия задачи и её решение.

alt: Сравнение выражений» (взаимопроверка)

description:
   «Сравнение выражений»
           (взаимопроверка).

alt: «Графический диктант».

description: «Графический диктант».

alt: Математический диктант.

description: Математический диктант.

alt: «Пирамида».

description: «Пирамида».

alt: Нахождение двух одинаковых ответов

description: Нахождение двух одинаковых ответов.

alt: Составление буквенных выражений

description: Составление буквенных выражений.

alt: «Назови геометрические фигуры».

description: «Назови геометрические фигуры».

alt: Самостоятельная работа, взаимопроверка

alt: Оценивание умений и навыков.

description: Оценивание умений и навыков.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
     за
внимание!

intro: Главной целью методической проблемы является "Развитие вычислительных навыков у учащихся на уроках математики". Для достижения цели я использовала различные приёмы и методы, способствующие эффективному и осознанному развитию устных и письменных вычислительных навыков. Задания составляла в доступной для учащихся форме. Презентация является итогом моей деятельности.

title: Презентация по методической проблеме на тему: "Развитие вычислительных навыков на уроках математики ". (1 класс)


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО ГО «ВОРКУТА»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 42» Г.ВОРКУТЫ -
        В нашей школе был открыт военно
    патриотический клуб «Орленок».
            Возникла необходимость
создания для него штандарта
Цель исследования:
Определить значение штандарта
как символического элемента
военно – патриотического клуба и
возможность его изготовления в
школьных условиях
Объект исследования – штандарт
Предмет исследования – история
создания штандарта, его
практическое значение и способы
изготовления Задачи:
Изучить литературу и другие
источники по теме
исследования;
узнать историю
возникновения штандарта и
его символику;
определить значение штандарта
как объединяющего
символического элемента
организации;
установить возможности создания
штандарта в условиях
образовательного учреждения .
                      МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Теоретические:
анализ литературы по проблеме;
систематизация полученной информации;
обобщение выводов
                   2.Экспериментально –
                          теоретические:

интервьюирование;
                                                  анализ;
                                                 моделирование;
                                                  эксперимент ИССЛЕДОВАНИЕ №1 ИССЛЕДОВАНИЕ №2
Определение формы и цвета
штандарта
Цвет ткани 8 класс
1.Красный
10 чел.
2.Зеленый
3.Другой
7 чел.
3 чел.
9
10
класс
11 чел.
класс
13
чел.
7 чел. 4 чел.
5 чел. 5 чел.
34
13
18

34
18
13
Красный
Зеленый
Другой Штандарт – «кавалерийское знамя»:
1.Особый вид знамени, флага (в России
назывался прапором), персональное
знамя знатного человека.
2.Символ государства или воинского
формирования, Воинское(вначале
кавалерийское) знамя.
3.Личный флаг императора или короля,
почетный персонифицированный
символ власти главы государства ряда
стран (в том числе и
России),поднимающийся в месте его
пребывания.
Вывод : штандарт – это особый вид
знамени, флага,
                символ. История возникновения
штандарта

     Палетка фараона Нармера
              (IV – IIIтыс.  до н.э.)
          Воины несут символы
          египетских провинций Фемистокл (ок. 524 – 459 г.г.
до н. э.)
       Средневековая
          миниатюра

            Саламинское сражение Николая II
Штандарт – чаще всего это квадратное знамя,
 которое  отличается меньшими
 размерами и формой древка.                     Штандарт
                                                                императора

     В прошлом штандартом
 называли знамя в кавалерии.
В кавалерийских соединениях
штандарты сохранялись вплоть
до XX века.  Штандарты
 использовались для обозначения
 императорского флага.

Штандарт – чаще всего это квадратное знамя, которое  отличается меньшими  размерами и формой древка.                     Штандарт                                                                 императора Николая II          В прошлом штандартом  называли знамя в кавалерии. В кавалерийских соединениях                                                               штандарты сохранялись вплотьдо XX века.  Штандарты использовались для обозначения императорского флага. Морской штандарт Петра I
                 1703 года
      Штандарт
      Государыни
     Императрицы
     Морской штандарт Петра I                  1703 года Штандарт Президента Российской
Федерации Штандарт школьного военно –
патриотического  клуба выполняет роль
символического отличительного знака, благодаря
которому члены объединения становятся
узнаваемыми на различных мероприятиях. Для штандарта
школьного военно –
патриотического клуба
было решено взять за
основной символ
изображение орла на
фоне триколора.
    В первую очередь, это
было обусловлено
названием клуба
«Орленок».
    Во-вторых,
геральдический символ
орла встречается на
многих гербах и Русские знамена и штандарты
состояли из обязательных
элементов и необязательных
(аксессуары).
Обязательные: полотнище,
скоба, навершие, древко,
гвозди и винты, чехол и темляк.
Необязательные: Георгиевские
и юбилейные ленты, панталер
(специальная перевязь для
ношения знамени  либо
штандарта).
Русские знамена и штандарты состояли из обязательных элементов и необязательных (аксессуары).Обязательные: полотнище, скоба, навершие, древко, гвозди и винты, чехол и темляк.Необязательные: Георгиевские и юбилейные ленты, панталер (специальная перевязь для ношения знамени  либо штандарта). Существует несколько методов
     Метод аппликации, который
выполнения штандартов.
позволяет сочетать в одном
знамени сразу несколько
различных тканей, например,
атлас, габардин, парча, бархат
и другие.
   Метод сублимации (печать на
ткани) предоставляет
возможность получить
насыщенное, яркое
изображение, однако
используется лишь один вид
ткани, причем это может быть
атлас или габардин. •красный бархат;

Для изготовления  штандарта
приобрели необходимые материалы;
подготовили оборудование,
     инструменты и приспособления;
составили технологическую
    последовательность;
изготовили полотнище штандарта;
выполнили отделку;
осуществили сборку штандарта. В результате исследования
  1. Подтверждается гипотеза о значительной
роли штандарта для военно –патриотического
клуба,
 что он является символом чести, доблести
и славы клуба, напоминанием каждому
 его члену о долге преданно служить
 своей Родине – Российской Федерации –
на гражданском и военном поприще.
 2. Результаты эксперимента, моделирования
 и практической работы показывают,
что штандарт возможно изготовить в условиях
образовательного учреждения, он получается
оригинальным, незабываемым и уникальным. Список используемых
источников
 1. Штандарт Императорский// Энциклопедический
словарь Брокгауза и Евфрона: в 86 т. – СПб, 1890 - 1907
2. Габаев Г.С. Краткий очерк развития образца русских
знамен и штандартов в XIX веке. СПб, 1911
3. Звегинцова знамена и штандарты русской армии, т.2,
Париж, 1969
 4. Шевяков Т.Н., Пархаев О.Н. Знамена и штандарты
Российской императорской армии конца XIX — начала XX
вв.
 5. Морской Устав, Свод морских постановлений, кн. X.
1886
 6. Устав строевой пехотной службы. СПб, 1912.

        https://ru.wikipedia.org/wiki
        http://militera.lib.ru
          http://refrend.ru/14237.html
        www.vexillographia.ru/russia/EmpirEli.htm Спасибо
           за внимание!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ШТАНДАРТ .ppt

description: ИССЛЕДОВАНИЕ №1

description:
Спасибо
           за внимание!

intro: Представлена презентация "Штандарт как символ военно - патриотического клуба " Выполнена учащейся 10 класса под руководством педагогов ИЗО И технологии. Даются сведения об истории возникновения штандарта, его особенностях, основных элементах и аксессуарах, современных способах изготовления и возможностях изготовления в общеобразовательном учрежденииипрезентация

title: Презентация к исследовательской работе "Штандарт как символ военно - патриотического клуба клуба "


extracted_text:
Орден Александра Невского –
единственная награда и
Российской империи, и
Советского союза, и
Российской федерации
Подготовила Егорова Елизавета,
ученица 9 класса МАОУ «СШ №1
им.М.Аверина» г.Валдай Из века в век
 1725 – 1917 Орден святого Александра
Невского (Российской империи)
 1942 – 1997 Орден Александра
Невского (СССР) Дизайн изменён.
 С 7 декабря 2010 года Орден
Александра Невского (РФ) Возвращение
 дизайна дореволюционного ордена. Замысел  создания ордена
в честь Александра
Невского
 Орден впервые был
задуман  в 1724 году
Петром I в память великого
русского полководца  князя
Александра, получившего
прозвание Невский, потому
что русские  войска под его
предводительством  в 1240
году, сражаясь на левом
берегу Невы, наголову
разбили шведов. Петр I
основал на том месте
Александро-Невскую лавру,
 были перенесены мощи
Александра Невского в
1724г. из Владимира «За труды и Отечество» -
девиз ордена св.
Александра Невского
 Официальное утверждение
состоялось после  смерти
Петра I. Его жена
Екатерина I  несколько
изменила  замысел Петра I,
учредив орден как
награду, которая могла бы
жаловаться и за военные,
и за гражданские заслуги.
Невского являлся высокой
и довольно редкой
наградой. Его кавалерами
являлись все
награждаемые орденом Св.
Андрея Первозванного.
 Орден Св. Александра Официальная дата
 Датой учреждения ордена принято считать 30 августа 1725
года, день святого Александра.
 Именно в этот день  Императрица Екатерина 1 возложила на
себя знаки ордена Святого Благоверного князя Александра
Невского.
  В этот день были награждены канцлер  граф Г. И. Головкин,
генерал- фельдмаршалы А. Д. Меншиков, М. М. Голицын и А. И.
Репнин и  генерал-фельдцейхмейстер Я. В. Брюс, а также
генерал-лейтенант барон А. Н. фон Алларт
 Так и утвердился с этого времени орден Св. Александра
Невского как награда для лиц, имеющих, как правило, чин не
ниже генерал- лейтенанта либо соответствующий ему
гражданский чин тайного советника. Описание ордена
святого Александра
Невского
 Знак ордена в Российской
империи представлял
собой четырёхконечный
прямой крест с
расширяющимися концами
и двуглавыми орлами,
помещёнными между
концами креста. В центре
креста располагался
круглый медальон с
изображением конной
фигуры Александра
Невского. Также к знакам
ордена относилась
серебряная восьмилучевая
звезда с девизом ордена
«ЗА ТРУДЫ И ОТЕЧЕСТВО». Орден Александра Невского Первый тип.
"Подвесной". 1942 — 1943 гг.
      Орден Св.Александра
Невского был упразднён
декретом Совнаркома «Об
уничтожении сословий и
гражданских чинов» 10
ноября 1917 года.  Но орден
сохранён в эмиграции домом
Романовых как династическая
награда.
        Затем, уже в  СССР,  в 1942
году ( в год 700-летия
Ледового побоища) был
учреждён орден Александра
Невского. Орден Александра Невского Второй тип.
"Винтовой, сборный". 1943 — 1944 гг.

    Учрежден указом Президиума
ВС СССР 29.07.1942 года и
назван в честь выдающегося
русского полководца
Александра Ярославовича
Невского.
 Орден Александра Невского
- младшая среди наград для
награждения командующего
состава РККА. Это была
награда исключительно за
военные заслуги командного
состава Красной Армии. Орден Александра Невского Третий тип.
"Винтовой. Цельноштампованный". 1944 —
1991 гг.
 Проект ордена Александра
Невского создавал
выпускник Московского
архитектурного института
Игорь Сергеевич Телятников.
 Орден изготовлялся из
серебра и имел вид
выпуклой пятиконечной
звезды на фоне правильной
десятиугольной пластины,
выполненной в виде
расходящихся лучей. В
середине звезды — круглый
кованый щит с рельефным
погрудным изображением
Александра Невского. Награжденные Орденом
Александра Невского в
СССР
 Первое награждение состоялось в ноябре 1942 года,
первым кавалером ордена Александра Невского стал
Рубан Иван Назарович за то что силами всего батальона
морской пехоты смог отразить наступление вражеского
полка.
 Всего было проведено 42 165 награждений орденом
Александра Невского. Существует два трехкратных
кавалера ордена Александра невского, это Иван
Григорьевич Борисенко и Николай Леонтьевич Невский.
 После окончания Великой Отечественной войны
награждение орденом Александра Невского не
производилось, - согласно его статуту. После распада СССР
 После распада Советского
Союза орден был сохранён
в системе
государственных наград
Российской Федерации
постановлением
Верховного Совета
Российской Федерации от
20 марта 1992 года №
2557-I, однако как
государственная награда
Российской Федерации не
имел статута и
официального описания
до 2010 года. «За труды и Отечество» -
девиз ордена  Александра
Невского

Указом Президента РФ
Д.Медведева от 07.10.10 года
№ 1099 «О мерах по
совершенствованию
государственной наградной
системы Российской
Федерации» установлено, что
орден Александра Невского
вновь входит в
государственную наградную
систему Российской
Федерации, а также
утверждены его статут и
описание.
 На оборотной стороне знака
рельефными прямыми буквами
написан девиз ордена: "ЗА
ТРУДЫ И ОТЕЧЕСТВО". Описание ордена
Александра Невского

Знак ордена Александра
Невского в современной России
представляет собой покрытый
рубиновой эмалью
позолоченный четырёхконечный
прямой крест с
расширяющимися концами.
 Концы креста по краям имеют
узкий выпуклый рант.
 Между концами креста
помещены изображения
двуглавого орла. В центре
креста – круглый медальон , в
центре которого  конная фигура
князя Александра Невского,
обращённая влево.
Знак ордена соединяется с
пятиугольной колодкой,
обтянутой шёлковой, муаровой
лентой
 Среди награжденных



Эта награда вручается выдающимся
государственным и политическим
деятелям, представителям
промышленности, торговли, науки,
медицины, образования, культуры,
церкви, спорта, которые внесли
весомый вклад в развитие России.
Этой наградой были, в частности,
отмечены патриарх Московский и
Всея Руси Алексий Второй, директор
Государственного Эрмитажа
Михаил Пиотровский, народные
артистки СССР Людмила Зыкина и
Елена Образцова.
Кроме того, орден получили актер
Кирилл Лавров, художник Илья
Глазунов, певица Ирина Архипова,
физик Жорес Алферов,
кинорежиссер Никита Михалков,
глава РАН Юрий Осипов. Список литературы
 1. Дуров В.А. Русские награды 18-начала
20 века. М.: «Просвещение», 1997
 2. Кузнецов В.А. Ордена и медали
России. М. Издательство МГУ, 1985
 3. Дуров В.А. Русские награды  XVIII -
начала XX в. М.: «Просвещение», 1997.
 4. Кузнецов А.А. Ордена и медали
России. М. Издательство МГУ, 1985.
 orden-svyatogo-alesandra-nevskogo.php Благодарю Вас за внимание к
теме!
           Орден Александра
Невского по-прежнему в
победном строю России!

file_name: Орден Александра Невского.ppt

intro:
Цель презентации – наглядно, в доступной и лаконичной форме, представить историю создания, а также историю изменения формы и статута государственной награды – ордена, носящего имя великого полководца Александра Невского.
Уникальность награды обозначена в названии презентации: «Орден Александра Невского – единственная награда и Российской империи, и Советского союза, и Российской федерации». Это подчёркивает преемственность традиций русского народа.
	Основные этапы изменения в названии и оформлении ордена обозначены на слайде №2 Следующие слайды детализируют эту информацию.
Слайды 6, 9 13 содержат информацию о внешних изменениях ордена.
На слайдах 5, 10, 14 даны сведения о конкретных лицах, награжденных орденом св. Александра Невского в Российской империи, №5; орденом Александра Невского в СССР №10; орденом Александра Невского в современной России №14.
На слайде №15 – перечень источников, в том числе сайта, где размещены фотографии, использованные в презентации.Цель презентации – наглядно, в доступной и лаконичной форме, представить историю создания, а также историю изменения формы и статута государственной награды – ордена, носящего имя великого полководца Александра Невского.
Уникальность награды обозначена в названии презентации: «Орден Александра Невского – единственная награда и Российской империи, и Советского союза, и Российской федерации». Это подчёркивает преемственность традиций русского народа.
	Основные этапы изменения в названии и оформлении ордена обозначены на слайде №2 Следующие слайды детализируют эту информацию.
Слайды 6, 9 13 содержат информацию о внешних изменениях ордена.
На слайдах 5, 10, 14 даны сведения о конкретных лицах, награжденных орденом св. Александра Невского в Российской империи, №5; орденом Александра Невского в СССР №10; орденом Александра Невского в современной России №14.
На слайде №15 – перечень источников, в том числе сайта, где размещены фотографии, использованные в презентации.

title: Презентация "Орден Александра Невского"


file_name: Орден Александра Невского.ppt

description:
Орден Александра Невского –
единственная награда и
Российской империи, и
Советского союза, и
Российской федерации
Подготовила Егорова Елизавета,
ученица 9 класса МАОУ «СШ №1
им.М.Аверина» г.Валдай

description:
Из века в век
 1725 – 1917 Орден святого Александра
Невского (Российской империи)
 1942 – 1997 Орден Александра
Невского (СССР) Дизайн изменён.
 С 7 декабря 2010 года Орден
Александра Невского (РФ) Возвращение
 дизайна дореволюционного ордена.

description:
Замысел  создания ордена
в честь Александра
Невского
 Орден впервые был
задуман  в 1724 году
Петром I в память великого
русского полководца  князя
Александра, получившего
прозвание Невский, потому
что русские  войска под его
предводительством  в 1240
году, сражаясь на левом
берегу Невы, наголову
разбили шведов. Петр I
основал на том месте
Александро-Невскую лавру,
 были перенесены мощи
Александра Невского в
1724г. из Владимира

description:
«За труды и Отечество» -
девиз ордена св.
Александра Невского
 Официальное утверждение
состоялось после  смерти
Петра I. Его жена
Екатерина I  несколько
изменила  замысел Петра I,
учредив орден как
награду, которая могла бы
жаловаться и за военные,
и за гражданские заслуги.
Невского являлся высокой
и довольно редкой
наградой. Его кавалерами
являлись все
награждаемые орденом Св.
Андрея Первозванного.
 Орден Св. Александра

description:
Официальная дата
 Датой учреждения ордена принято считать 30 августа 1725
года, день святого Александра.
 Именно в этот день  Императрица Екатерина 1 возложила на
себя знаки ордена Святого Благоверного князя Александра
Невского.
  В этот день были награждены канцлер  граф Г. И. Головкин,
генерал- фельдмаршалы А. Д. Меншиков, М. М. Голицын и А. И.
Репнин и  генерал-фельдцейхмейстер Я. В. Брюс, а также
генерал-лейтенант барон А. Н. фон Алларт
 Так и утвердился с этого времени орден Св. Александра
Невского как награда для лиц, имеющих, как правило, чин не
ниже генерал- лейтенанта либо соответствующий ему
гражданский чин тайного советника.

description:
Описание ордена
святого Александра
Невского
 Знак ордена в Российской
империи представлял
собой четырёхконечный
прямой крест с
расширяющимися концами
и двуглавыми орлами,
помещёнными между
концами креста. В центре
креста располагался
круглый медальон с
изображением конной
фигуры Александра
Невского. Также к знакам
ордена относилась
серебряная восьмилучевая
звезда с девизом ордена
«ЗА ТРУДЫ И ОТЕЧЕСТВО».

description:
Орден Александра Невского Первый тип.
"Подвесной". 1942 — 1943 гг.
      Орден Св.Александра
Невского был упразднён
декретом Совнаркома «Об
уничтожении сословий и
гражданских чинов» 10
ноября 1917 года.  Но орден
сохранён в эмиграции домом
Романовых как династическая
награда.
        Затем, уже в  СССР,  в 1942
году ( в год 700-летия
Ледового побоища) был
учреждён орден Александра
Невского.

description:
Орден Александра Невского Второй тип.
"Винтовой, сборный". 1943 — 1944 гг.

    Учрежден указом Президиума
ВС СССР 29.07.1942 года и
назван в честь выдающегося
русского полководца
Александра Ярославовича
Невского.
 Орден Александра Невского
- младшая среди наград для
награждения командующего
состава РККА. Это была
награда исключительно за
военные заслуги командного
состава Красной Армии.

description:
Орден Александра Невского Третий тип.
"Винтовой. Цельноштампованный". 1944 —
1991 гг.
 Проект ордена Александра
Невского создавал
выпускник Московского
архитектурного института
Игорь Сергеевич Телятников.
 Орден изготовлялся из
серебра и имел вид
выпуклой пятиконечной
звезды на фоне правильной
десятиугольной пластины,
выполненной в виде
расходящихся лучей. В
середине звезды — круглый
кованый щит с рельефным
погрудным изображением
Александра Невского.

description:
Награжденные Орденом
Александра Невского в
СССР
 Первое награждение состоялось в ноябре 1942 года,
первым кавалером ордена Александра Невского стал
Рубан Иван Назарович за то что силами всего батальона
морской пехоты смог отразить наступление вражеского
полка.
 Всего было проведено 42 165 награждений орденом
Александра Невского. Существует два трехкратных
кавалера ордена Александра невского, это Иван
Григорьевич Борисенко и Николай Леонтьевич Невский.
 После окончания Великой Отечественной войны
награждение орденом Александра Невского не
производилось, - согласно его статуту.

description:
После распада СССР
 После распада Советского
Союза орден был сохранён
в системе
государственных наград
Российской Федерации
постановлением
Верховного Совета
Российской Федерации от
20 марта 1992 года №
2557-I, однако как
государственная награда
Российской Федерации не
имел статута и
официального описания
до 2010 года.

description:
«За труды и Отечество» -
девиз ордена  Александра
Невского

Указом Президента РФ
Д.Медведева от 07.10.10 года
№ 1099 «О мерах по
совершенствованию
государственной наградной
системы Российской
Федерации» установлено, что
орден Александра Невского
вновь входит в
государственную наградную
систему Российской
Федерации, а также
утверждены его статут и
описание.
 На оборотной стороне знака
рельефными прямыми буквами
написан девиз ордена: "ЗА
ТРУДЫ И ОТЕЧЕСТВО".

description:
Описание ордена
Александра Невского

Знак ордена Александра
Невского в современной России
представляет собой покрытый
рубиновой эмалью
позолоченный четырёхконечный
прямой крест с
расширяющимися концами.
 Концы креста по краям имеют
узкий выпуклый рант.
 Между концами креста
помещены изображения
двуглавого орла. В центре
креста – круглый медальон , в
центре которого  конная фигура
князя Александра Невского,
обращённая влево.
Знак ордена соединяется с
пятиугольной колодкой,
обтянутой шёлковой, муаровой
лентой


description:
Среди награжденных



Эта награда вручается выдающимся
государственным и политическим
деятелям, представителям
промышленности, торговли, науки,
медицины, образования, культуры,
церкви, спорта, которые внесли
весомый вклад в развитие России.
Этой наградой были, в частности,
отмечены патриарх Московский и
Всея Руси Алексий Второй, директор
Государственного Эрмитажа
Михаил Пиотровский, народные
артистки СССР Людмила Зыкина и
Елена Образцова.
Кроме того, орден получили актер
Кирилл Лавров, художник Илья
Глазунов, певица Ирина Архипова,
физик Жорес Алферов,
кинорежиссер Никита Михалков,
глава РАН Юрий Осипов.

description:
Список литературы
 1. Дуров В.А. Русские награды 18-начала
20 века. М.: «Просвещение», 1997
 2. Кузнецов В.А. Ордена и медали
России. М. Издательство МГУ, 1985
 3. Дуров В.А. Русские награды  XVIII -
начала XX в. М.: «Просвещение», 1997.
 4. Кузнецов А.А. Ордена и медали
России. М. Издательство МГУ, 1985.
 orden-svyatogo-alesandra-nevskogo.php

description:
Благодарю Вас за внимание к
теме!
           Орден Александра
Невского по-прежнему в
победном строю России!

title: Презентация "Орден Александра Невского"


extracted_text:
3 УРОК
ПОБЕДА СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ
РЕВОЛЮЦИИ В ДАГЕСТАНЕ Дагестан после победы Октябрьской
революции в Петрограде
На стороне ВРК:
Ноябрь 1917 года.
Противостояние
большевистского
Военнореволюционного
комитета (ВРК) (Порт
Петровск) и Областного
исполкома (ТемирХан
Шура).
сводный
Интернациональный полк
Красной гвардии.
На стороне Областного
исполкома полки «Дикой
дивизии» Боевые действия в ПортПетровске
(мартапрель 1918 г.)
Март. ПортПетровск
захвачен  войсками
Облисполкома,
установлена феодально
клерикальная власть во
главе с имамом Н.
Гоцинским (на фото).
Апрель. Войска
Гоцинского выбиты,
восстановлен ВРК и
советская власть. Установление Советской власти по
Дагестану.
1 мая 1918 в ТемирХан
Шуру вошли советские
войска во главе с У.
Буйнакским (на фото) и
был организован ВРК.
Весной и летом 1918 г.
прошла советизация в
Даргинском, Кайтаго
Табасаранском,
Кюринском и Гунибском
округах. Деятельность ревкомов весной и
летом 1918 года.
 Ревкомы приступили к
национализации крупных
предприятий.
 11 июня 1918 г. была создана
Дагестанская Красная Армия.
 Появилась большевистская
печать: журнал «Танг Чолпан»,
газеты «Ишчи Халк»,
«Дагестанский труженик».
 Чрезвычайный комиссар
Дагестанской области Виктор
Нанейшвили (на фото). Дагестанская область Официальный и неофициальный
гербы Дагестана

file_name: Презентация по истории Дагестана для 10 класса. Победа социалистической революции в Дагестане.pptx

description: Дагестанская область

intro: Данная презентация посвящена событиям революции 1917 года.В ней описывается ситуация в Дагестане осенью 1917 года, противостояние большевистского Военно-революционного комитета (в городе Порт-Петровск) и Областного исполкома (в  городе Темир-Хан-Шуре). Описываются действия участников Гражданской войны, Нажмутдина Гоцинского, Уллубия Буйнакского, Виктора Нанейшвили. События иллюстрируются картой Дагестана.

title: Презентация по истории на тему "Победа Социалистической революции в Дагестане.".


extracted_text:
Подготовили: Потурнак Никита,
обучающийся 9 Б класса,
Литвинова Светлана Леонидовна,
учитель английского языка
высшей квалификации
                                  МБОУ СОШ № 9
г . Новочеркасска
2017 г. • The Beatles
were the most
famous pop and
rock group of the
1960s.
• Their music was
popular not only
in Britain, but all
over the world. Members of the band were
• John Lennon Ringo Starr George Harrison Paul McCartney They were workingclass boys from
Liverpool Some wellknown songs by The
Beatles are
• “Yesterday”
• “All you need is
love”
• “Yellow
submarine”
• “Let it be” • John Lennon learnt to
play harmonica at the
age of 12 but he
wanted to be a
millionaire not a
musician.
•He met Paul
McCartney in 1955
and they started the
Beatles in 1960. The band broke up in 1970. After
that all the members established
solo projects. • John Lennon was shot in
New York outside his
house on the 8th of
December in 1960.
• George Harrison died on
29th of November in 2001,
at the age of 58.

file_name: ЛИВЕРПУЛЬСКАЯ ЧЕТВЕРКА.ppt

description:
Members of the band were
• John Lennon

description: Ringo Starr

description: George Harrison

description: Paul McCartney

intro: Данная презентация может быть использована на уроке и во внеурочное время для работы по теме "Музыка в нашей жизни", "Музыкальная жизнь Англии", "Музыка и музыкальные вкусы 60-ых годов 20 века", "Легендарная четверка - БИТЛЗ". Эта презентация будет интересна и ученикам, и учителям.Данная презентация поможет при работе над многими темами, связанными с общей темой "Музыка". Этот материал будет интересен при проведении традиционного урока и внеклассного мероприятия.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по английскому языку на тему "Внеклассное мероприятие. Ливерпульская четверка" (9 класс)


extracted_text:
The choice
       of future
career
The authors of the work are a
pupil of the 11th form Statsenko
Polina and Litvinova Svetlana
Leonidovna, English teacher of School Number 9
               NOVOCHERKASSK  2016 What is a career?
Career - The successful promotion in
official, social, scientific and other
activities; moving up the career ladder. By opting for a career, we have to define
their own motives of professional activities
that allow in the future to direct search for a
satisfactory job. Types and stages of career

Professional career - growth of knowledge and skills.
Professional career can follow the line of specialization
(indentation in the one selected at the beginning of a career
path, motion lines).
 Within the organizational career - is related to the trajectory of
movement of the person in the organization. It can go on line:
1. vertical career - job growth;
2. horizontal career - promotion within the organization, for
example, work in different departments of the same level of
the hierarchy;
3. centripetal career - promotion to the core of the organization,
the control center, all deeper inclusion in decision-making
processes. Internal factors of choice of
profession.
Internal factors - it is possible, abilities and
interests of the individual. Opportunities should be taken into
consideration in the number of internal
factors. A number of occupations closed to
people with illnesses. Career choice factors
By profession selection factors may also include the following:
the availability of work experience
visual appeal;
communication (maybe I would not go to this school, but -
there were ties);
High wages after training (many engineers during the
transition of the economy went into business in the service
sector, in the transport business, etc.);
mass media;
solution of personal problems (for example, a man goes to
work as an engineer, because a child jealous of his older
brother, the engineer);
personality traits Myths of professional self-determination
A special factor in the
choice of profession are so-
called professional self
myths. These myths can
best add additional stress
to the situation of
professional selection, as
well as - to disorient young
man. Among the career objective conditions:
1. highest career point - the top post, existing in a particular
agency in question;
2. career length - the number of positions on the way from
the first position occupied by the individual in the
organization, to the highest point;
indicator of position - the ratio of the number of persons
employed at the next hierarchical level, to the number of
persons employed at the hierarchical level where the
individual is at the moment in his career;
indicator of potential mobility - the ratio (in some
specified period of time), the number of vacancies at the
next hierarchical level to the number of persons
employed at the hierarchical level where the individual is.
3.
4. Sources:
1. http://festival.1september.ru
2. http://www.aup.ru
3. http://www.grandars.ru Thank you for
attention!

file_name: ВЫБОР КАРЬЕРЫ.pptx

description:
Thank you for
attention!


file_name: ЛИВЕРПУЛЬСКАЯ ЧЕТВЕРКА.ppt

description:
Подготовили: Потурнак Никита,
обучающийся 9 Б класса,
Литвинова Светлана Леонидовна,
учитель английского языка
высшей квалификации
                                  МБОУ СОШ № 9
г . Новочеркасска
2017 г.

description:
• The Beatles
were the most
famous pop and
rock group of the
1960s.
• Their music was
popular not only
in Britain, but all
over the world.

description:
Members of the band were
• John Lennon

description: Ringo Starr

description: George Harrison

description: Paul McCartney

description:
They were workingclass boys from
Liverpool

description:
Some wellknown songs by The
Beatles are
• “Yesterday”
• “All you need is
love”
• “Yellow
submarine”
• “Let it be”

description:
• John Lennon learnt to
play harmonica at the
age of 12 but he
wanted to be a
millionaire not a
musician.
•He met Paul
McCartney in 1955
and they started the
Beatles in 1960.

description:
The band broke up in 1970. After
that all the members established
solo projects.

description:
• John Lennon was shot in
New York outside his
house on the 8th of
December in 1960.
• George Harrison died on
29th of November in 2001,
at the age of 58.

intro: Данная презентация поможет при работе над темами, связанными с общей темой "Моя будущая профессия". Этот материал будет интересен при проведении традиционного урока и внеклассного мероприятия. Для каждого подростка выбор будущего - очень важный шаг в жизни. Мечты и рассуждения о прекрасной карьере - вот суть этой презентации.