extracted_text:
Участие родителей в
спортивных праздниках
ДОУ. Детство - уникальный период
жизни, когда формируется
здоровье, осуществляется
развитие личности. Все, что
приобретено и привито в детстве,
сохраняется  на всю жизнь. В физкультурно-оздоровительной
работе детского сада и семьи
используются различные формы, такие
как:  дни открытых дверей, собрания,
консультации, семинары, спортивные
праздники и физкультурные досуги.
     Именно физкультурные праздники
могут стать одной из наиболее ярких и
удачных форм приобщения семей к
физической культуре.
      Совместные праздники учат общаться
 друг с другом, сплачивают семью,
позволяют раскрепоститься, повышают
эмоциональный настрой. В нашем детском саду стали
традиционными спортивные
праздники и развлечения.
Вот какие наши мамы!
Спартакиада.
Спартианские игры.
Наши папы молодчины!
Настоящие мужчины! «Наши папы – молодчины! Настоящие
мужчины!».
             В нём принимают участие не только воспитанники,
но и их папы! Да ещё как принимают! Из желающих
поучаствовать пап в каждой группе создаём специальную
команду.
Папы помогают своим детям развешивать бельё после
стирки, все вместе варят обед; выясняем, кто из пап самый
быстрый и ловкий (конкурс «Музыкальный стул»);
проверяем, кто достоин называться самым метким (конкурс
«Снайперы»); помогают «ребятам-разведчикам» доставить
секретный пакет в штаб; выносят «раненых» с поля боя в
медицинскую часть. Праздники, в которых принимают участие
зрители – мамы и бабушки. Очень нравятся и
запоминаются конкурсы, в которых принимают
участие зрители – мамы и бабушки. Это игры
«Бубен по кругу», «Художник», «Платок», «В
« Вот какие наши мамы !».
супермаркет за продуктами». «Спартакиада».
Цель : укрепление здоровья детей, улучшение
физического развития, формирование здорового
образа жизни у дошкольников. Воспитанники и
родители нашего детского сада принимают самое
активное участие.  Все участники и болельщики
получают заряд положительной энергии, бодрости,
спортивного настроя и массу приятных эмоций. Участие в праздниках и подготовка к ним
приносят большое эмоциональное и
памяти, как яркое событие.
эстетическое удовлетворение, объединяют
детей и взрослых общими радостными
переживаниями, надолго остаются в Совместные физкультурные
праздники содействует пропаганде
физической культуры и спорта.
Будьте здоровы! Занимайтесь
физкультурой и спортом!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: В физкультурно-оздоровительной работе детского сада и семьи используются различные формы, такие как:  дни открытых дверей, собрания, консультации, семинары, спортивные праздники и физкультурные досуги.     Именно физкультурные праздники могут стать одной из наиболее ярких и удачных форм приобщения семей к физической культуре.      Совместные праздники учат общаться друг с другом, сплачивают семью,позволяют раскрепоститься, повышают эмоциональный настрой.В физкультурно-оздоровительной работе детского сада и семьи используются различные формы, такие как:  дни открытых дверей, собрания, консультации, семинары, спортивные праздники и физкультурные досуги.     Именно физкультурные праздники могут стать одной из наиболее ярких и удачных форм приобщения семей к физической культуре.      Совместные праздники учат общаться друг с другом, сплачивают семью,позволяют раскрепоститься, повышают эмоциональный настрой.

title: Участие родителей в спортивных праздникахДОУ.


extracted_text:
Сероводород.
Сульфиды
Урок химии, 9 класс
Презентацию подготовила
учитель химии
высшей квалификационной категории
МБОУ «Вересаевская средняя школа»
Левицкая Екатерина Николаевна Актуализация опорных
знаний
Составьте молекулярное и ионные
уравнения реакции между
растворами:
    сульфида железа (II) и серной
кислоты
Какое вещество  образуется в
результате реакции? Мотивация к учебной
деятельности
Вспомните,
 что вы знаете
о
сероводород
е Сероводород в природе, его физические
свойства.
Получение сероводорода. Серная гиена
Ю.Кузнецов «Тайны Чёрного
моря»
Трясся Крым двадцать
восьмого года,
И вставало море на дыбы,
Испуская, к ужасу народа,
Огненные серные столбы.
Всё прошло.
Опять гуляет пена,
Но с тех пор всё выше,
всё плотней
 Сумрачная серная геенна
 Подступает к днищам
кораблей.
Что называет автор  гиеной в
стихотворении? Окислитель или
восстановитель ?
H+2S2-
S2- - 2е→ S0
S2- - 6е→ S4+
     сероводород
обладает
свойствами
восстановителя,
     так как сера,
входящая в его
состав, имеет
минимальную
степень окисления
-2 и в этом случае
может только
отдавать электроны Заполняем таблицу
 Сероводород
Свойства
 Формула вещества
Тип химической связи
Агрегатное состояние при н.у.
Цвет
Легче или тяжелее воздуха
(подтвердить расчётами)
Запах
Растворимость в воде
Физиологическое действие
Нахождение в природе
Получение в лаборатории
Химические свойства
сероводорода
Свойства водного раствора
сероводорода Горение сероводорода
Сероводород горит
на воздухе голубым пламенем,
сернистый газ, или оксид серы
 А при недостатке кислорода
при этом образуется
(IV) и вода.
образуются пары воды и сера.
Работа в парах:
     Составьте уравнения этих
реакций, расставив
коэффициенты методом
электронного баланса) Сероводород  -
восстановитель
Горение на воздухе (синее пламя):
2H+2S-2 + 3O02 = 2S+4O-22  +
2H+2O -2
S2- - 6е→ S4+
O02 + 4 е = 2 O2-
 Горение при недостатке кислорода:
2H+2S-2 + O02 = 2S0 + 2H+2O -2
S2- - 2е→ S0
O02 + 4 е = 2 O2- Водный раствор
сероводорода -
сероводородная кислота. Лабораторный опыт Проверь себя!
Na2S + CuCl2 = CuS↓  + 2NaCl
2 Na+  + S2- + Cu2+ +2Cl- = CuS↓
+2 Na+  +2Cl-
S2- + Cu2+ = CuS↓
Образуется чёрный осадок – CuS -сульфид
меди(II) Самостоятельная
работа
Выполните
задание
по учебнику:
 на выбор
№ 2,3 стр.
70) Как применяют
сероводород Век живи – век учись!
ВСЕМ:
1) Проработать материал параграфа  19
2) Заполнить оставшиеся графы таблицы
3) Задача № 4, тестовые задания с.70
Творческие задание.
 1)Используя Интернет и дополнительную
литературу,  подготовьте сообщение или
презентацию по одной из тем:
«Влияние оксида серы (IV) на организм
человека»
«Кислотные дожди»
«Применение оксида серы (IV) »
2) Составить  3-5 тестовых задания по
изученному материалу.

file_name: Сероводород.pptx

description: Лабораторный опыт

description:
Как применяют
сероводород

intro: Презентация  "Сероводород" поможет провести урок химии  на высоком уровне  в соответствии с требованиями ФГОС. Использование электронной презентации  делает урок неординарным, динамичным, весьма запоминающимся и результативным. Представлены все этапы урока усвоения новых знаний и умений с элементами повторения ранее изученного материала.Презентация к уроку химии на тему "Сероводород"

химия

group: Дисциплины

title: Презентация по химии на тему "Сероводород"


extracted_text: Строение клеток растений, животных и грибов  Презентацию подготовила Левицкая Е.Н., учитель МБОУ «Вересаевская средняя школа» Заливистый школьный звонокПозвал опять на урок.Будьте все внимательны,А еще старательны!Чтоб природе другом стать,Тайны все её узнать,Все загадки разгадать,Научитесь наблюдать,Будем вместе развивать у себя внимательность,А поможет всё узнать наша любознательность.Начинается урок,Он пойдет ребятам впрок.Постарайтесь все понять,Учитесь тайны открывать,Ответы полные давать,Чтоб за работу получатьТолько лишь отметку «пять»! Отгадайте, ребятки, загадку!Материи мельчайшая частица-Меня не видит глаз - так я мала,Но из меня ведь состоят телаРастений, человека, зверя ,птицы!Отгадай кто я? Составьте схему «Живые организмы»  ПРОВЕРЬ СЕБЯ!ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ      Прокариоты( доядерные)        Эукариоты (ядерные)Бактерии                                Растения                Животные        Грибы Проверьте свои знания о строении бактериальной клетки ВЗАИМОПРОВЕРКА1. Клеточная оболочка2.Цитоплазма3.Ядерное вещество4.Жгутики Строение клеток каких организмов для вас ещё загадка?Сформулируйте тему урока.  Строение клеток растений, животных и грибов Работа по учебнику(§ 17, стр.46) Задание : найдите черты сходства ядерных клеток.Сформулируйте вывод, о чём свидетельствуют общие черты в строении эукариот? Общие черты строения ядерных клеток      Мембрана          Ядро          Цитоплазма Работа в парах, составление сравнительной таблицыЗадание:   на основе анализа содержания текста учебника определите характерные черты клеток растений, животных, грибов.   ПризнакКлеткаРастенийГрибовЖивотныхКлеточная оболочка, её состав+из целлюлозы+из хитина-Пластиды+-ВакуолиЗапасные питательные веществакрахмалгликоген МОДЕЛИРУЕМ КЛЕТКИЗадание:    каждая группа представляет свою смоделированную клетку (аппликация), используя раздаточный материал 1- растительная клетка2 –животная клетка3 – грибная клетка Выполняем тестовые задания ВЗАИМОПРОВЕРКАЗАДАНИЯ ЧАСТИ 1ЗАДАНИЯ ЧАСТИ 2 А – клеточная оболочка     Г - хлоропласты Б –цитоплазма                      Д - вакуолиВ - ядро1234567бвабв Жизнь – игра, играй красиво ! "          1 группа:1 –грибная клетка4 – животная клетка2 группа:1 – растительная клетка3- животная клетка3 группа:3 – грибная клетка4 – растительная клетка ВЕК ЖИВИ – ВЕК УЧИСЬ!- Проработать ещё раз материал § 17, ответить на вопросыТворческие задания( на выбор):- Сделать модель клетки (на выбор), используя любой материал- Подготовить сообщение «Вирусы»- Составить 5 тестовых заданий по § 15-17- Составить кроссворд по теме « Клетка» МОМЕНТ ИСТИНЫКрасный – урок прошел хорошо, мне все понятноЖелтый – некоторые задания вызвали затрудненияЗеленый – задания были трудными, многое не понял.Я узнал..Я умею…У меня есть вопросы..

file_name: Строение клеток растений, животных и грибов.pptx

alt: Заливистый школьный звонок Позвал опять на урок

description:
Заливистый школьный звонокПозвал опять на урок.Будьте все внимательны,А еще старательны!Чтоб природе другом стать,Тайны все её узнать,Все загадки разгадать,Научитесь наблюдать,Будем вместе развивать у себя внимательность,А поможет всё узнать наша любознательность.
Начинается урок,Он пойдет ребятам впрок.Постарайтесь все понять,Учитесь тайны открывать,Ответы полные давать,Чтоб за работу получатьТолько лишь отметку «пять»!

description:
Отгадайте, ребятки, загадку!

Материи мельчайшая частица-
Меня не видит глаз - так я мала,
Но из меня ведь состоят тела
Растений, человека, зверя ,птицы!
Отгадай кто я?

alt: Составьте схему «Живые организмы»

description: Составьте схему «Живые организмы»

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ! ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ

  Прокариоты( доядерные)        Эукариоты (ядерные)

Бактерии                                Растения                Животные        Грибы

alt: ВЗАИМОПРОВЕРКА 1. Клеточная оболочка 2

description:
ВЗАИМОПРОВЕРКА

1. Клеточная оболочка
2.Цитоплазма
3.Ядерное вещество
4.Жгутики

alt: Работа по учебнику (§ 17, стр.46)

description:
Работа по учебнику(§ 17, стр.46)

Задание : найдите черты сходства ядерных клеток.
Сформулируйте вывод, о чём свидетельствуют общие черты в строении эукариот?

alt: Общие черты строения ядерных клеток

description:
Работа в парах, составление сравнительной таблицы

Задание:
   на основе анализа содержания текста учебника определите характерные черты клеток растений, животных, грибов.

alt: Признак Клетка Растений Грибов

description:
Признак

Клетка

Растений

Грибов

Животных

Клеточная оболочка, её состав

+
из целлюлозы

+
из хитина

-

Пластиды

+

-

Вакуоли

Запасные питательные вещества

крахмал

гликоген

alt: МОДЕЛИРУЕМ КЛЕТКИ Задание: каждая группа представляет свою смоделированную клетку (аппликация), используя раздаточный материал 1- растительная клетка 2 –животная клетка 3 – грибная клетка

alt: Выполняем тестовые задания

description: Выполняем тестовые задания

alt: ВЗАИМОПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ ЧАСТИ 1

description:
ВЗАИМОПРОВЕРКА

ЗАДАНИЯ ЧАСТИ 1

ЗАДАНИЯ ЧАСТИ 2
А – клеточная оболочка     Г - хлоропласты
Б –цитоплазма                      Д - вакуоли
В - ядро

1

2

3

4

5

6

7

б

в

а

б

в

alt: Жизнь – игра, играй красиво ! "

description: Жизнь – игра, играй красиво ! "

alt: 1 группа: 1 –грибная клетка 4 – животная клетка 2 группа: 1 – растительная клетка 3- животная клетка 3 группа: 3 – грибная клетка 4…

description:
1 группа:
1 –грибная клетка
4 – животная клетка

2 группа:
1 – растительная клетка
3- животная клетка

3 группа:
3 – грибная клетка
4 – растительная клетка

description:
ВЕК ЖИВИ – ВЕК УЧИСЬ!

- Проработать ещё раз материал § 17, ответить на вопросы
Творческие задания( на выбор):
- Сделать модель клетки (на выбор), используя любой материал
- Подготовить сообщение «Вирусы»
- Составить 5 тестовых заданий по § 15-17
- Составить кроссворд по теме « Клетка»

description:
МОМЕНТ ИСТИНЫ

Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно
Желтый – некоторые задания вызвали затруднения
Зеленый – задания были трудными, многое не понял.

Я узнал..
Я умею…
У меня есть вопросы..

intro:
Использование электронной презентации "Строение  клеток растений, животных и грибов" делает урок неординарным, динамичным, весьма запоминающимся и результативным. В презентации отображены все этапы урока комбинированного типа в соответствии с требованиями ФГОС.
Используются различные формы работы на уроке: фронтальная, групповая, работа в парах и индивидуальная.Дифференцированное домашнее задание, предложенное в данной презентации,  не перегружает обучающихся, так как дети выбирают задания  по своим  способностям и потребностям.Презентация "Строение клеток растений, животных и грибов"

title: Презентация к  уроку биологии  на тему "Строение  клеток растений, животных и грибов" (5 класс)


extracted_text:
Мир — не только руки,
встретившиеся в рукопожатии,
это даже не голубь, несущий в
клюве оливковую ветвь.
Мир — это пчела, сидящая на
цветке.
В. А. Солоухин
Мир — не только руки, встретившиеся в рукопожатии, это даже не голубь, несущий в клюве оливковую ветвь. Мир — это пчела, сидящая на цветке.В. А. Солоухин Закончите предложения:
1. Цветок – это … .
2. Лепестки образуют …. .
3. Чашелистики  имеют … окраску
и образуют …
4. Главные части цветка – это … и
… .
5.Чашечка и    венчик образуют …
6. Тычинка состоит…
   7. Рыльце, столбик, завязь - это
части… Самостоятельная работа
Верное суждение отмечайте “+”,
неверное  “ - ”
1.Цветок –вегетативный орган растения.
2.Тычинка состоит из пыльника и тычиночной
нити.
3.У тюльпана двойной околоцветник.
4.Тычинки и пестики – это главные части цветка.
5.Если цветок имеет только тычинки, его
называют обоеполым.
6.Цветок, имеющий только тычинки, называют
мужским.
7.Растение, на котором имеются и тычиночные и
пестичные цветки, называют однодомным.
8.Пестичные цветки – это мужские цветки.
9.Главные части цветка – это яркие, красивые
лепестки.
10.Цветок – это видоизменённый укороченный
побег, приспособленный для опыления и
размножения. Взаимопроверка
1.Цветок –вегетативный орган растения.     ()
2.Тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити.    (+)
3.У тюльпана двойной околоцветник.        ()
4.Тычинки и пестики – это главные части цветка. (+)
5.Если цветок имеет только тычинки, его называют
обоеполым. ()
6.Цветок, имеющий только тычинки, называют мужским(+)
7.Растение, на котором имеются и тычиночные и пестичные
цветки, называют однодомным. (+)
8.Пестичные цветки – это мужские цветки. ()
9.Главные части цветка – это яркие, красивые  лепестки. ()
10.Цветок – это видоизменённый укороченный побег,
приспособленный для опыления и размножения. (+)
1
0
+
+ + -

+ -
+ -
1
-
2
3
4
5
9
-
6
7
8
                                                                      Шкала оценивания:
                                                      Нет  ошибок – «5»
                                                       1  2 ошибки – «4»
                                                       3  4 ошибки – «3»
1. Пыльник
2. Тычиночная нить
3. Тычинка
4. Лепестки венчика
5. Рыльце
6. Столбик
7. Завязь
8. Пестик
9. Цветоложе
10. Чашечка с
чашелистиками
11.Цветоножка Опыление
-
перенос пыльцы с
тычинки на рыльце
пестика
перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика Работа в группах
Используя
раздаточный
материал
и  текст учебника
 ( § 47 пункт«Опыление»
стр. 120),
 составьте схему
 «Виды опыления» Виды
опыления
естественн
ое
искусственн
ое
перекрестно
е
самоопылен
ие
Виды опыленияестественноеискусственноеперекрестноесамоопыление Работа в группах
 1 группа:
      Каковы особенности
насекомоопыляемых
растений?
 2 группа:
      Опыление птицами и
млекопитающими
 3 группа:
     Каковы особенности
ветроопыляемых
растений? Приспособления
 к опылению        насекомыми:
Наличие нектара
Крупная, липкая,  шероховатая
пыльца
Крупные, яркие цветки
Мелкие яркие цветки собраны в
соцветия
Запах:
Приятный аромат
Неприятный запах гниющего мяса
(если опылители мухи)
     Приспособления к опылению        насекомыми:Наличие нектараКрупная, липкая,  шероховатая пыльцаКрупные, яркие цветкиМелкие яркие цветки собраны в соцветияЗапах:Приятный ароматНеприятный запах гниющего мяса (если опылители мухи) Приспособления к опылению
птицами и млекопитающими
 Цветки яркие (обычно
красные), крупные или
собраны в соцветия
 Запах, как правило,
слабый
 Много нектара
 Цветки, раскрываемые
после заката солнца,
неяркие, с сильным
запахом Особенности
ветроопыляемых   растений
Цветки мелкие, невзрачные
Лишены нектарников
Большинство лишены запаха
Образуют  много пыльцы
Пыльца легкая и сухая
Тычинки на длинных, свисающих нитях
Растут большими скоплениями
Зацветают до распускания листьев
Цветки мелкие, невзрачныеЛишены нектарниковБольшинство лишены запахаОбразуют  много пыльцыПыльца легкая и сухаяТычинки на длинных, свисающих нитяхРастут большими скоплениямиЗацветают до распускания листьев Приспособления к самоопылению
Часто происходит в закрытом бутоне.
Тычинки должны быть длиннее
пестика.
К самоопыляемым растениям
относятся горох, фиалки, пшеница,
помидоры,ячмень, фасоль
Часто происходит в закрытом бутоне.Тычинки должны быть длиннее пестика. Искусственное опыление -
перенос человеком пыльцы из
пыльников одного растения на
рыльце пестика другого цветка
или сорта для повышения
урожайности или выведения
новых сортов.
Искусственное опыление - перенос человеком пыльцы из пыльников одного растения на рыльце пестика другого цветка или сорта для повышения урожайности или выведения новых сортов. Найди биологическую
ошибку
Во поле береза стояла,
И ее пчела опыляла. Работа в парах.
Заполните
таблицу.

    Если
названный
признак
характерен для
данной группы
растений
ставится знак
“+”, насекомоопыляемых  и ветроопыляемых
Признаки
растений.
Насекомоопыл
яемые
растения
Ветроопы
ляемые
растения
Признаки
1 Крупные яркие цветки
2 Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия
3 Много нектара
4 Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в
соцветия
5 Наличие аромата
6 Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое
количество
7 Крупная липкая шероховатая пыльца
8 Растут большими скоплениями, образуя заросли
9 Растения цветут весной до распускания листьев насекомоопыляемых  и ветроопыляемых
Признаки
и растений.
Ветроопы
ляемые
растения
Насекомоопыл
яемые
растения
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Признаки
1 Крупные яркие цветки
2 Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия
3 Много  нектара
4 Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в
соцветия
5 Наличие аромата
6 Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое
количество
7 Крупная липкая шероховатая пыльца
8 Растут большими скоплениями, образуя заросли
9 Растения цветут весной до распускания листьев Выполняем тестовые
задания
1. Тип опыления, который обеспечивают насекомые:
 а) самоопыление;
 б) перекрестное опыление.
 в) искусственное опыление
                                               2. Для цветов, опыляемых ветром
характерно:
                                                                 а) яркий цветной венчик;
                                                         б) много лёгкой, сухой пыльцы
                                                         в) сильный запах;
                                                         г) много нектара.
3. Какое  растение опыляется ветром?
      а) береза;       б) тюльпан          в) горох           г)  одуванчик
4.Опыление, при котором пыльца попадает на рыльце пестика того же
растения, называется:
а) искусственным     б) самоопылением        в) перекрёстным
      5. Для растений, опыляемых насекомыми, характерно:
                                     а) мелкие невзрачные цветки
                                     б) крупные яркие цветки
                                     в) цветки, собранные в соцветия, с приятным ароматом
                                     г) наличие нектара
                                     д) много лёгкой, сухой пыльцы Оцени свою работу на
уроке
4
3
б
а
2
б
1
5
б
б,  в,  г
     Ошибок нет -  вы отлично поработали ! Что такое
опыление и как оно происходит – для вас не секрет!
     1 – 2 ошибки – вы хорошо потрудились, но вам
ещё придётся приложить усилия, чтобы овладеть
прочными знаниями по данной теме.
     3  ошибки и больше - ваши знания об опылении на
данный момент недостаточны!. Век живи – век учись!
 Прочитать §47, выучить
термины, ответить на
вопросы стр.121
 Творческие задания
    (по желанию):
     Подготовить сообщение,
иллюстрации на одну из тем:
    «Орхидеи — мастера обмана»
     «Невыносимо прекрасная
раффлезия» Момент истины

file_name: Опыление. 6 класс.pptx

description: Момент истины

intro: Данная презентация поможет провести на высоком уровне в соответствии с требованиями ФГОС  урок комбинированного типа  на тему "Опыление". В презентации представлены все этапы урока. На этапе актуализации опорных знаний обучающимся предлагается выполнение самостоятельной работы (задания на выбор обучающихся) с последующей взаимопроверкой по эталону. Усвоение нового материала осуществляется с использованием групповой работы. Для закрепления знаний обучающиеся о признаках насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений,  предлагается заполнить таблицу (эту работу ребята выполняют в парах). В конце урока используется интересная анимация, которая не только отображает процесс опыления, но и даёт ориентиры следующего урока.Презентация к уроку биологии на тему  "Опыление" (6 класс)


extracted_text:
ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Я иду извилистою тропкой,
Острых не хочу спрямлять углов,
Не желаю личностью быть робкой,
Изменять смысл истинный у слов.

Говорю без хитростей всё прямо,
Пусть мосты непрочные горят,
Не кривлю своей душой упрямо,
В жизни я совсем не дипломат.
Может, во мне гордости излишки,
Но в груди я не держу ужа,
Жизнь всегда мне набивала шишки,
Но осталась чистою душа.
Не хочу асфальтовой дороги
И судьбы, как сказка, золотой,
Потому идут упрямо ноги
По тропинке узенькой крутой Учение Гиппократа
               Еще 2400 лет назад, в V веке
до н. э., великий врач Греции
Гиппократ, в роду которого было
17 поколений врачей, создал свое
учение о типах темперамента.
               Он утверждал, что люди
различаются соотношением
четырёх основных соков организма
- крови, флегмы, желтой желчи и
черной желчи. Каждая жидкость
имеет особые свойства и особое
назначение.
          Свойство крови – теплота;
          Свойство флегмы – холод;
          Свойство желтой желчи -
сухость;
          Свойство черной желчи –
сырость. Типы темперамента Учение Павлова о типах
темперамента
       И. П. Павлов - русский
ученый, физиолог. Создал
новый раздел науки -
физиологию высшей нервной
деятельности, на основе
открытого им условного
рефлекса. Лауреат
Нобелевской премии (1904 год)
в области медицины и
физиологии.
     И. П. Павлов считал , что
основные типы высшей нервной
деятельности совпадают с
четырьмя типами
темперамента, установленными
Гиппократом Типы ВНД по Павлову Тип
темперамента
По Гиппократу
Характеристика типов
По Павлову
Психологические
особенности
Сангвиник
Преобладание
крови
Сильный,
уравновешенный,
подвижный тип
Флегматик
Преобладание слизи Сильный,
уравновешенный
неподвижный
Холерик
Преобладание
желчи
Сильный
неуравновешенный
Меланхолик
Преобладание
черной желчи
слабый
спокоен,
речь
без
трезво
свои
Веселый,
жизнерадостный,
миролюбивый,  легко
переживает  неудачи,
спокоен к критике
Ровен,
инертен;
монотонная,
эмоций;
оценивает
действия.
Вспыльчив,
несдержан,
агрессивен;
эмоциональна
Легкораним,
замкнут,  внушаем  и
впечатлителен;
одинок и неконтактен
бывает
речь сангвиник
              Сильный, уравновешенный, подвижный тип.
Быстро и легко приспосабливается к изменчивым
условиям жизни. Высокая сопротивляемость
трудностям жизни. Настроение чаще всего веселое,
жизнерадостное, устойчивое. В отношениях
общительный, быстро сходится с людьми. флегматик
             Сильный, уравновешенный, инертный. В
поведении ровен, спокоен, редко выходит из себя, не
склонен к аффектам. Настроение устойчивое,
отсутствуют резкие проявления радости и печали.
             Очень терпелив, не тратит сил попусту,
последователен и обстоятелен. Трезво оценивает свои
действия. С людьми сходится с трудом. Друзей не
много, но дружбе верен. холерик
         Сильный, неуравновешенный тип с преобладанием
возбуждения. Холерик хорошо адаптируется к новым
условиям, но с осложнениями, иногда с раздражением.
   Отличается большой жизненной энергией, но ему не
хватает самообладания; он вспыльчив и несдержан.
Действия холерика порывисты, двигательные реакции
выразительные, сильные, быстрые, резкие. Речь
громкая, резкая, выразительная. меланхолик
             Слабый тип. Адаптируется медленно и трудно,
теряется в новой обстановке. Медленно включается и
переключается с одного дела на другое, часто
отвлекается, при появлении трудностей теряется.
             Сильные воздействия часто вызывают у
меланхолика продолжительную тормозную реакцию. В
нормальных условиях жизни меланхолик - человек
глубокий, содержательный. Определите тип темперамента героев
фильма «Д’Артаньян и три мушкетёра» Атос Партос Арамис Д’Артаньян Д’Артаньян– холерик
Арамис – меланхолик
Портос – сангвиник
Атос – флегматик Классические
меланхолики
Фредерик  Шопен,
П.И.Чайковский
 А. Блок, Н.В. Гоголь Яркие флегматики
И. А. Крылов, М. И. Кутузов, И.
Ньютон. Они - сангвиники
Александр Иванович
Герцен,
Вольфганг Амадей Моцарт,
Михаил Юрьевич
Лермонтов. Великие холерики.
Кто они? В будничных радостях и горестях
жизни нужно быть сангвиником,
в важных событиях жизни -
меланхоликом, относительно
влечений, глубоко затрагивающих
наши интересы, - холериком,
и, наконец, в исполнении решений
-флегматиком.
В.Вундт (1832 - 1920),
 немецкий психолог, физиолог,
философ и языковед Улыбнись!

file_name: Типы высшей нервной деятельности.pptx

description:
ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: Типы темперамента

description: Типы ВНД по Павлову

description: Атос

description: Партос

description: Арамис

description: Д’Артаньян

description:
Великие холерики.
Кто они?

description: Улыбнись!

intro: Презентация "Типы высшей нервной деятельности"делает урок ярким и  запоминающимся. В виде сравнительной таблицы представлена характеристику типов темперамента по И. П. Павлову и Гиппократу. Для закрепления приобретённых знаний и умений, обучающимся предлагается задание: определить тип темперамента героев фильма "Д’Артаньян и три мушкетёра". В презентации приводятся примеры ярких представителей различных типов темперамента.Презентация к уроку биологии на тему "Типы высшей нервной деятельности" (9 класс)

title: Презентация по биологии на тему  "Типы высшей нервной деятельности" (9 класс)


extracted_text: По профессии ……., он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внес большой вклад в кинетическую теорию газов (Джоуль Джеймс Прескотт) Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением ….. провода и с уменьшением площади его поперечного сечения. Он нашел ряд из многих веществ по  возрастанию сопротивления (Георг Ом) Он был ……. Почетного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрел электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов». (Алессандро Вольта.) Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои …. 3 минуты, держа яйцо в руке. (Андре-Мари Ампер.) Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого ………. весы. Прием, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ. (Шарль Кулон.)  На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был также …. и так же прост, как и велик». (Андре-Мари Ампер)

file_name: Аубакиров.ppt

alt: Он славился своей рассеянностью

title: Нестандартный урок по физике в 10 классе на тему "Закон Ома"


extracted_text:
«Физическая эстафета»
(соедини стрелками)


extracted_text:
Для того чтобы пройти улицу вам необходимо
записать формулу – закон Кулона и пояснить его

file_name: Белименко.ppt


extracted_text:
Закон Ома для участка цепи
Магический треугольник:

I=U/R
U
 I
R
U=IR
R=U/I

file_name: михайличенко.ppt


extracted_text:
Найти работу электрического поля
по перемещению заряда равного 2Кл
из точки с потенциалом 10В в точку с потенциалом 5В.

file_name: Кондратенко.ppt


extracted_text:
По профессии ……., он
был прекрасным
экспериментатором,
исследовал законы
выделения теплоты
электрическим током,
внес большой вклад в
кинетическую теорию
газов
(Джоуль Джеймс
Прескотт) Он установил постоянство
силы тока в различных
участках цепи, показал,
что сила тока убывает с
увеличением ….. провода
сопротивления
(Георг Ом)
и с уменьшением
площади его
поперечного сечения. Он
нашел ряд из многих
веществ по  возрастанию Он был ……. Почетного
легиона, получил звание
сенатора и графа.
Наполеон не упускал
случая посетить заседания
Французской академии
наук, где он выступал. Он
изобрел электрическую
батарею, пышно названную
«короной сосудов».
(Алессандро Вольта.) Он славился своей
рассеянностью. Про него
рассказывали, что
однажды он с
сосредоточенным видом
варил в воде свои …. 3
минуты, держа яйцо в
руке.
 (АндреМари Ампер.) Он открыл один из
важнейших законов
электричества в 1785
году, используя для
этого ………. весы.
Прием,
использованный им,
лишний раз
доказывает, что
изобретательность
человеческого ума не
знает границ.
(Шарль Кулон.) На его надгробном
памятнике высечены
слова: «Он был
также …. и так же
прост, как и велик».
(АндреМари
Ампер)

 На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был также …. и так же прост, как и велик». (АндреМари Ампер)

file_name: Аубакиров.ppt


extracted_text:
Собери формулу
I,U,r,R,S,
, ,ρ ℓ P,
A,t,q,ε


description:
«Физическая эстафета»
(соедини стрелками)


extracted_text:
цель:
1.Выяснить зависимость силы тока:
 от   напряжения
 от сопротивления
2.Экспериментально доказать
справедливость закона Ома для участка
цепи. ГРУППОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ
сегодня я
узнал…
было
интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне
для жизни… Д/З:
№1 стр.264265

file_name: сваричевская.ppt

description:
Д/З:
№1 стр.264265


extracted_text:
Изучена данная тема,
Пройдена теории схема,
Вы много новых формул
узнали,
Задачи с прогрессией решали.
И вот в этот урок
Нас  красивый лозунг
поведет:
“ПРОГРЕССИО - ВПЕРЕД” РАЗМИНКА
 Что такое арифметическая прогрессия?
 Написать формулу n-го члена арифметической
прогрессии
 Написать 1 формулу суммы n  членов
арифметической прогрессии
•
•
•
•
•
•
• Написать 2 формулу суммы n  членов
арифметической прогрессии
 Характеристическое свойство арифметической
прогрессии
 Обобщение характеристического свойства
арифметической прогрессии
  Свойство членов арифметической прогрессии прогрессии
7 a
n

a
n

1
a
n
 
1
2
прогрессии
8 аn

a
1
(
n

)1
d
9 Sn

a
2

n
a
1

2
а
2 1
Sn


п
(
2
)1
d
п
10 аn
аn


a
a
1
1
(
(
n
n


)1
)1
d
d
11 Характеристическое свойство
арифметической прогрессии Обобщение характеристического
 свойства арифметической
прогрессии .
Свойство членов арифметической
прогрессии РАЗМИНКА П
Р
17
18
Е
6
З
9
И
10
Д
5
Е
6
Н
Т
15
20 Урок сегодня завершён,
Урок сегодня завершён,

  Но каждый должен знать:
Но каждый должен знать:
  Познание, упорство, труд
Познание, упорство, труд
  К прогрессу в жизни
К прогрессу в жизни

приведут.
приведут.

file_name: Презентация по алгебре на тему Арифметическая прогрессия(9 класс).ppt

description:
прогрессии
7

description:
a
n

a
n

1
a
n
 
1
2
прогрессии
8

description:
аn

a
1
(
n

)1
d
9

description: РАЗМИНКА

intro:
На уроке использовалась электронная презентация урока. Презентация по алгебре на тему "Арифметическая прогрессия" состоит из 7 блоков (всего 27 слайдов):
 разминка, станция "Формула п-го члена арифметической прогрессии", станция "Свойства арифметической прогрессии", станция "Сумма п-первых членов арифметической прогрессии", техосмотр( электронный тест), Послание Президента РК в задачах.Учитель проводит входной контроль, позволяющий проверить степень усвоения формулы разности квадратов двух выражений.С целью актуализации знаний учащиеся выполняют задания, , которые способствуют "открытию" новых формул сокращенного умножения.Учащиеся выполняют вывод формул квадрата суммы и разности двух выражений.При первичном закреплении материала дают полный алгоритм вычисления квадрата суммы и разности двух выражений.На этапе предварительного контроля знаний выполняют тест в программе Excel на компьютерах.

title: Презентация по алгебре на  тему "Арифметическая прогрессия" (9 класс)


extracted_text:
Урок математики в 1
Тема урока: «Решение задач.
классе.
вопросом».
Дополнение условия
недостающими данными или Учитель: Давиденко Н.Н. Учитель: Давиденко Н.Н. Внуку Шуре добрый
дед
Дал вчера семь штук
конфет.
Съел одну конфету
внук.
Сколько же осталось
штук?
Учитель: Давиденко Н.Н. В карманах у Нины
Лежали мандарины:
В левом – пять, а в правом – два.
Три штуки Нина отдала.
Сколько мандаринов
Осталось у Нины?
Учитель: Давиденко Н.Н. Дима сделал
пять
корабликов, а
Ваня - три
кораблика.
Сколько
корабликов
сделали
5+3=8
мальчики?
Учитель: Давиденко Н.Н. Одному покупателю продавец
взвесил 7 килограммов яблок, а
другому – на 2 килограмма
меньше. Сколько килограммов
яблок взвесил продавец второму
покупателю?
7-2=5
Учитель: Давиденко Н.Н. В вазе 4 яблока. В нее положили
еще несколько яблок. Сколько
яблок стало в вазе?
Учитель: Давиденко Н.Н. Составьте задачу по рисунку.
Учитель: Давиденко Н.Н. Решение задачи
У  Лены было 5
пряников.3
пряника она
съела.
5 – 3 = 2 (п.)
Условие
Ответ
Вопрос
Сколько
пряников
осталось у
Лены?
2 пряника
Учитель: Давиденко Н.Н. Задача 3.
стр. 114
Выберите
Выберите
верное
верное
решение
решение
5 + 3 = 8
5 – 3 = 2
8 – 5 = 3
Учитель: Давиденко Н.Н. Учитель: Давиденко Н.Н. Работа в
Работа в
парах
парах
Учитель: Давиденко Н.Н. Учитель: Давиденко Н.Н. Я научился решать
задачи и могу
объяснить товарищу
Мне было интересно
на уроке, но остались
кое-какие вопросы
На уроке мне было
скучно, я ничего
не понял
Учитель: Давиденко Н.Н. Источники
Источники
1. http://tatbel.ucoz.ru/rannee/f3.jpg
2. http://easyengl.ucoz.ru/_ld/122/62442331.jpg
3. https://multiurok.ru/og25/files
/viesiolyiezadachivstikhakh1klass.html
4. http://www.bookin.org.ru/book/1959176.jpg
5. http://chinacart.ru/information/albimg/full/1110708.jpg
6. http://cdn.e96.ru/assets/images/catalog/kids/inercionnye_igrushki
/232319/Nordplast_Gruzovik_Zubr_058_394509.png
7. https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0cd6/000479a5
04c5fc24/hello_html_1772c4c9.jpg
8. http://www.coollady.ru/puc/5/ngsssr/ng047_1.jpg
9. http://www.ellf.ru/uploads/posts/201412/1418109356_027
bde9492dd2/4.jpg
11. http://pedsovet.su/load/2441032461
Учитель: Давиденко Н.Н.
ellf.ru.jpg
10. http://boombob.ru/img/picture/Oct/09/2b3642da52a663c282c0fd

file_name: Урок математики в 1 классе.ppt

description: Учитель: Давиденко Н.Н.

description: Учитель: Давиденко Н.Н.

description: Учитель: Давиденко Н.Н.

description: Учитель: Давиденко Н.Н.

title: Разработка урока математики в 1 классе с презентацией по теме "Решение задач".


extracted_text:
Урок математики
5 класс Как называются эти
геометрические фигуры:
А
М
В
N
С
К
Отрезок
Луч
Прямая Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
Лучи:
Прямые: Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
Прямые: Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
Прямые: Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
2
Прямые: Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
2
Прямые: Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
2
Прямые:
3 Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
2
Прямые:
3 Найдите заданные фигуры  и запишите
В
1
их количество
а
В
А
А
А
М
N
С
С
1
С

К
Отрезки:
3
Лучи:
2
Прямые:
3 Тема урока:
Угол. Обозначение углов.
Сравнение углов.
Цели урока:
Научиться:
Научиться: Угол состоит из ________________________ , которые
имеют
ОБЩЕЕ
______________ начало в _____________.
ДВУХ ЛУЧЕЙ
ТОЧКЕ
СТОРОНАМИ
ВЕРШИНОЙ
УГЛА
УГЛА
Лучи называют: _________________________.
Точку называют: ________________________________. Заполните пропуски и запишите
названия углов.

Значок для обозначения угла: _______
При записи угла в середине пишут букву,
обозначающую его
ВЕРШИ
____________.
НУ
А
K
L

В

М
О
С

а)________________              б)__________              в)____________
г)____________ Практическая работа.
НАЛОЖИТ
Чтобы сравнить два угла, можно один угол
Ь
___________________ на другой.
Первый угол будет меньше второго угла, если он
оказался
_________________________________________второго угла.
Если при наложении одного угла на другой они
совпадут, то эти углы ______________.
ЦЕЛИКОМ ВНУТРИ
РАВНЫ Сравнение углов
2
1 меньше
1
2
3 Сравнение углов
2
3
1
1  равен
3 Выполните задание из
учебника. №372
Запишите угла, равные углу А:
___________________
С, N Итог урока тест
1. Стороны угла – это:
а) отрезки;   б) лучи;   в) прямые.
2. На рисунке изображен угол:
 а) О;     б) KZO; в) ZKO.
3. Два угла равны, если:
а) их стороны равны;
б) их вершины равны;
в) они совпадут при наложении. Домашнее задание
У: 97стр. - изучить. РТ:
№152,153. Методическая информация.
УМК:
Математика, 5 класс, Дорофеев Г.В.,
Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б., 2011.
Дидактические мат,ериалы, 5 класс,
Кузнецова Л.В., Минаева С.С.,Рослова
Л.О.,Суворова С.Б.,2016.
Интернет – источники:
http://math-prosto.ru/?page=pages/geometry_p
rimary/angle.php
http://elhow.ru/ucheba/geometrija/planimetrija/k
akie-est-ugly
http://gdz-matem.ru/5class/196-28-sravnenie-u
glov-nalozheniem.html
http://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/20

file_name: Презентация Угол.Сравнение углов.pptx

description:
Урок математики
5 класс

description:
Сравнение углов
2
1 меньше
1
2
3

description:
Сравнение углов
2
3
1
1  равен
3

title: Конспект и презентация к уроку математики "Угол. Обозначение углов. Сравнение углов"


extracted_text:
Угол.
Виды углов. Как называются эти
геометрические фигуры:
прямая
луч
отрезок Математика Picture
представляет
•                  Поучительные  Сказки В ролях:
Точка
Отрезок
Луч
Прямая Сказка про Луч.
Я очень важен, потому что
бесконечен!
 хвастался Луч!
 Не вредничай! сказала Точка Ведь
я даю тебе начало, без меня тебе не
 обойтись.
Да если я еще раз встану на твоем
пути, то отрежу от тебя отрезок! Сказка про Луч
- Чем же я хуже? обиделась Прямая
 Каждый должен  идти к цели по
прямой, иначе его ждут беды!  Да
тем более по мне можно двигаться
в обе стороны, чего, ты Луч, не
-        можешь себе позволить!
Смутился Луч и отправился
дальше,
признав правоту своих
родственников! Сынок
У прямой был
 сынок  отрезок
Всем хорош, но ограничен. Очень хотелось
ему узнать,
что там за горизонтом. И  вот стал он
тянутся…. Тянулся, тянулся и лопнул. Теперь у прямой
два сыночка – луча. Они постоянно убегают
и приносят в дом интересные новости о
жизни отдельных точек. Две прямые
Жили – были две прямые.
Поспорили они,
кто первый добежит до
 бесконечности.
И побежали. Бегутбегут, и никак до бежать не могут.
 Вдруг столкнулись, пересеклись и побежали
в разные стороны искры – лучи из точек пересечения!
Точка
Прямая Рассмотрим еще одну фигуру.
Как образовалась эта
фигура? Угол. Виды углов., Углом называют фигуру,
образованную двумя лучами,
выходящими из одной точки.
А
а
л
г
  у
а
н
о
р
о
С т
О
Вершина угла Сторона угла
В
   АОВ Историческая справка

Знак     для обозначения угла ввел в
18 веке французский математик
Пьер Эригон
Эригон применял для обозначения
прямого угла знак
5/27/17
13 Назовите углы
H
А
N
С
Т
А
О
   HTN
   САМ
   АОВ
   HTS
S
М
В
   NTS Равные углы
А
А
В
С
 
    А=  В

    А<   C

5/27/17
15 Вывод:
Равные углы при наложении
совпадают
или
Если один угол наложить на другой
и
они совпадут, то эти углы равны. Два дополнительных друг
другу луча образуют
развернутый угол
А
О
В Прямой угол – это половина
развёрнутого угла
А
О
В Историческая справка
Прямой угол – одно из древнейших
геометрических понятий, оно связано
с вертикальным положением
человека и многих предметов
окружающей среды
Развернутый угол – это понятие
введено только в 19 веке
5/27/17
19 Чертежный треугольник Виды углов
ОСТРЫЙ
ПРЯМОЙ
ТУПОЙ
РАЗВЕРНУТЫЙ Закрепление материала
Постройте несколько
прямых углов, используя
клеточки в тетради
5/27/17
22 Закрепление материала
Постройте несколько прямых углов,
используя угольник
23 Спасибо за внимание! Источники
1. http://ru.shararamsmeshi.wikia.com/
wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B
%D0%BE%D1%81%D1%8F%D1%88.png
 http://ukrkino.ru/2010/11/smesharikikrasota/
2.
3. http://boombob.ru/picture.php?id=30289
4. http://www.syl.ru/article/189297/new_zachemnuj
nyiznakiprepinaniyavpredlojeniyah
Автор шаблона:Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов  МАОУ лицей №21
г. Иваново

file_name: Угол.Виды углов.pptx

description:
Угол.
Виды углов.

description:
В ролях:
Точка
Отрезок
Луч
Прямая

description: Угол. Виды углов.,

description: Чертежный треугольник

description: Спасибо за внимание!

title: Угол. Виды углов


extracted_text:
Геометрия пчелиных сот
 Урок геометрии 9 класс • пчелиные соты  представляют собой прямоугольник,
покрытый правильными шестиугольниками Геометрия пчелиных сот, жизнь и деятельность пчёл всегда
привлекала внимание человека.
«Странные общественные привычки и
геометрические дарования пчёл, пишет
известный математик Герман Вейль,
не могли не привлечь внимания и не
вызвать восхищения людей,
наблюдавших их жизнь и
использовавших плоды их
деятельности». Задача 1.
Пчелиные соты представляют собой прямоугольник,
покрытый правильными шестиугольниками ( рис).
Найти, какими ещё правильными многоугольниками
можно покрыть плоскость. Способ I (метод уравнений ). п = 3, 4, 6. Способ II ( метод перебора).
n= 3   Три угла, плотно
составленные, составляют
1800, шесть углов – 3600,
плоскость покрыта без
просветов
n = 4     Четыре угла вместе
дают 3600, т. е. 900  4 = 3600,
плоскость покрыта без
просветов
n= 3
n = 4 Внутренний угол правильного пятиугольника равен 1080,
n = 5      1080  ∙ 3 = 3240. остаётся просвет в 360
 плоскость без просветов не покрывается.
n = 6   внутренний угол правильного шестиугольника
равен 1200, три шестиугольника, составленные вместе,
образуют 1200 ∙ 3 = 3600.
плоскость покрывается без просветов
n = 6
n = 5 Почему пчёлы выбрали именно
шестиугольник?
Задание: сравнить периметры разных многоугольников,
имеющих одинаковую площадь
Вывод: наименьший периметр при одинаковой площади у
шестиугольника! Практическая работа
Перелетая от цветка к цветку, эти
насекомые опыляют растения,
одновременно собирая цветочный
нектар и перенося его в соты.
Масса одной пчелиной ноши
нектара около 6 мг.
Чтобы накопить в улье 50 г мёда,
пчела должна сделать примерно
8333 вылета.
А для получения 100 г мёда пчела
должна облететь почти миллион
цветков, зато при хорошей
«лётной» погоде за лето можно
получить до 25 кг мёда. Домашнее задание
• Можно ли без просветов в перекрытий покрыть
плоскость правильными  многоугольниками, если
этими многоугольниками являются:
                а) шестиугольник, квадрат и треугольник;
                 б) восьмиугольник и квадрат;
                 в) двенадцати угольник и треугольник?
Почему? (привести примеры, где используется)
•
(по желанию) Соберите рецепты народной медицины. В
которых использованы продукты, даваемые пчёлами. До свидания!
До свидания! Источники:
• Атанасян Л.С., Геометрия 79 класс/Атанасян Л.С.  М:
Просвещение, 2014.  383с.
• Глухова А., Правильные многоугольники в природе.
•
Математика. Еженедельное учебнометодическое приложение
к газете « Первое сентября», № 38, 1999.
 Фирсина С., Правильные многоугольники. Математика.
Еженедельное учебнометодическое приложение к газете «
Первое сентября», № 10,  2000.
• Шарыгин И.Ф.,Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия.
Учебное пособие для 56 классов.  М.: МИРОС, 1992. Интернетисточники
• Паркет https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D
1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82_(%D0%B3%D0%B5%D0%
BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F)
• Подсолнух http://www.mota.ru/wallpapers/source/id/21135
• Пчела на ромашках http://www.artfile.ru/i.php?i=974056
• Пчела на цветке http://shkolazhizni.ru/animal/articles/68219/
• Пчелиные соты (слайд 11) http://www.allanswers.ru/index/eda/
mozhnoliestsoty
• Пчелиные соты (слайд 2)  http://forum.arhum.ru/forum/
showthread.php?t=5081 Интернетисточники
• Пчелиные соты (слайд 4)  http://beebazar.ru/2011/02/02/soty
pchelinye/
• Пчелка http://zakraski.ru/play/25/Pchela_s_medom
• Фон презентации http://ru.clipart.me/premiumanimalswildlife/
honeycombvectoronwhitebackground527756
• Фото Г.Вейля http://old.kpfu.ru/news/medal/weyl.htm
• Цветочная поляна http://dreempics.com/flowers/1942polyana_
tsvetov_kartinki.html
• Шестиугольник http://100formul.ru/50

file_name: Презентация к уроку Геометрия пчелиных сот.pptx

description: Способ I (метод уравнений ).

description: п = 3, 4, 6.

description:
До свидания!
До свидания!

title: Урок геометрии по ФГОС "Правильные многоугольники в природе (Геометрия пчелиных сот)"


extracted_text:
Урок математики в 5
классе
проценты
Решение
задач
на Что называется
процентом?
Как
перевести
проценты в
десятичную
дробь?
Как
перевести
десятичную
дробь в
проценты?
Сотая часть
числа
Разделить
величину
на 100
Умножить
дробь на
100 5% 27
5% 27
%
%
0,2
7
0,0
5
0,04 0,67
0,04 0,67
Запишите проценты в виде
0,5% 13,7
0,5% 13,7
%
%
десятичных дробей:
106
106
72
72
40
40
%
%
%
%
%
%
1,0
0,4 0,7
6
2
5
процентов :
0,368 1,8
8,4
0,36
1,84
8,4
4
8
0,00
Запишите десятичные дроби в виде
135,8
135,8
%
%
0,137 1,358
2,5
2,5
4% 67% 840% 36,8
%
184% 250% Какие типы
задач  на
проценты вы
знаете?
Нахождение
числа по его
процентам
Нахождение
процентов
от данного
числа
Нахождение
процентного
отношения
двух чисел Подберите к
каждому типу
задач формулу:
   х= а:n%∙100
1.
1.
Нахождение
процентов
от данного
2.
числа
Нахождение
числа по его
процентам
    х= а:100∙n%
3.
а:в∙100%
2.
 х=
3.
Нахождение
процентного
отношения
двух чисел
Проверь себя:    13, 2
1, 32 1
3
2
1
Ном
ер
зада
чи
Тип
зада
чи
Проверь себя:
6
2
Определите тип задач:
1. В книге 600 страниц. Саша прочитал 35%
книги. Сколько страниц прочитал Саша?
2. Засеяли 65% поля, что составило 325 га.
7
5
Найдите площадь всего поля.
3. В школьной библиотеке 210 учебников по
математике, что составляет 15% всего
библиотечного фонда. Сколько книг в
4. Из 24 учащихся за контрольную работу  9
1
школьной библиотеке?
получили оценку  «3». Какой процент учащихся
выполнил контрольную работу на «хорошо» и
5. Автобус должен проехать от одного города
«отлично»?
до другого 50 км. Проехав 30 км, он сделал
остановку. Сколько процентов пути он
6. Купив 1,7 кг яблок, Маша истратила 50%
проехал?
своих денег. Сколько килограммов яблок
7. За стиральную машину и её установку
могла купить Маша на все деньги?
заплатили 7840 руб. Стоимость установки
составляет 12% от стоимости машину. Сколько
стоит машина?
3
2
4
3
2 Физ.минутка:
Поднимает руки класс – это
Повернулась голова – это
«раз».
«два».
Руки вниз, вперед смотри –
это «три».
Руки в стороны пошире
развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать
Всем ребятам надо сесть – это
– это «пять».
«шесть». ы
Витамин
Е
С
В
2
Д
В
1
А
В
9
Р
Р
К
П/
р А
Суточная потребность организма в каротине
составляет 4,5 миллиграмма, а потребность в
витамине А составляет 30% от потребности
каротина. Какова суточная потребность
организма в витамине А?
4,5:100 ∙30=1,35(мг) В
1
В 100 граммах фасоли содержится 0,9
миллиграмма витамина  В1, что составляет
45% от суточной нормы для подростков. Чему
равна суточная норма витамина В1? Сколько
нужно съесть фасоли для удовлетворения
суточной  потребности в витамине В1?  Ответ
0,9:45∙100=2(мг)
округлите до целого числа.
100 ∙2:0,9≈222(г) С
Содержание витамина  С в 100 граммах
свежего шиповника равно 470
миллиграммам, что составляет 40% от
содержания витамина С в 100 граммах
сухого шиповника. Каково содержание
витамина С в сухом шиповнике?
470:40
∙100=1175(мг) В
9Известно, что 1 килограмма арбуза
содержит 0,8% витамина В9 и что нужно
в день съесть 150 граммов арбуза,
чтобы  удовлетворить суточную
1:100 ∙0,8=0,008(мг)
потребность в этом витамине. Чему же
равна суточная доза подростка в
0,15
витамине В9?
∙0,008=0,0012(мг) В
2
 Коровье молоко содержит 0,2%
витамина В2. Сколько  миллиграммов
витамина  В2 содержит   1 стакан
коровьего молока? (1 стакат=200г).
200:100 ∙0,2=0,4
(мг) К
 Капуста при засолке теряет 20% своего
веса. Сколько получится килограмм
квашенной капусты, если купили 12 кг?
12:100 ∙20=2,4(кг) Д
В марте Николай поймал 56 карпов, а в
апреле – 70. На сколько процентов
Николай поймал в апреле больше, чем в
марте? 70:56 ∙100=125(%)
125-100=25(%) Е
За зиму Вини Пух съел 16 горшочков мёда.
Сколько горшочков мёда заготовил Вини
Пух, если у него осталось 20% всех
запасов?100-20=80(%) – съел Вини
Пух
16:80 ∙100=20(шт.) –
заготовил Вини Пух Р
РГрибы теряют при сушке 75% своей массы.
Сколько понадобится свежих грибов для
приготовления 4 кг сушённых?
100-75=25(%) – масса сушённых
грибов от массы свежих
4:25∙100=16(кг) – свежих грибов Проверочная работа
1. Молоко содержит 4% жира. Сколько килограммов
жира содержится в 840 литрах молока?
а)  33,6              б) 3,36              в) 21000            г) 210
2. В 280 г воды растворили 70 г соли. Какова
Проверь себя:
1 – а
2 – б
3 -  в
4 – 30%
5 - 105
концентрация полученного раствора?
а) 25%            б) 20%              в) 2%                г) 2,5%
3. Покупатель купил  3 килограмма огурцов, что
составило 25%  всех привезённых в палатку огурцов.
Сколько килограммов огурцов привезли в палатку?
а)  12,5              б) 120              в) 12            г) 1,25
4. Для компота смешали 3 кг яблок и 7 кг слив. Сколько
процентов составляют сливы?
5. В саду растет 150 деревьев, из них 30% составляют
вишни, а остальное  сливы. Сколько в саду растет
слив? Оцени свою работу на
уроке:
Количество
полученных
баллов
36-38
30-35
24-29
0-23
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2» Рефлексия:
Если было интересно, легко на
уроке, во всём разобрались -
синий цвет.
Если иногда были трудности,
сомнения, не совсем
понравилась работа – зелёный
цвет.Если  не разобрались в теме,
было не очень интересно –
красный цвет. Домашнее задание:
Составить задачу на проценты
о витаминах любого типа и
решить её.
Оформление выполнить на
отдельном листе с
иллюстрацией и рассказе от том,
какую роль «играет» этот
витамин в жизни человека. Спасиб
о за
урок!!! Интернет-ресурсы
http://fotoshops.org/uploads/taginator/Dec2012/kalendarfondlyaprezentacij.jpg  тетрадный лист в клетку
Девочка и мальчик в верхней части слайда – взяты из векторного клипакта, как его получить, можно узнать тут
«Small children in the vector»
http://ec.l.thumbs.canstockphoto.com/canstock16404819.jpg  девочка
http://us.cdn4.123rf.com/168nwm/yayayoy/yayayoy1207/yayayoy120700014/1459600
6%D0%A1%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5%D0%BF%D0%B8%
D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%
87%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9
%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8.jpg
 – мальчик
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fpixelbrush.ru%2Fuploads%2Fposts%2F201504%2
F1428570652_sueqppslwe4btwu.jpg&_=1437052071677&p=5&text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%8F%D1
%88%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B&noreask=1&redircnt=1437051877.1&pos
=176&rpt=simage&lr=192
  арбуз
http://fotoham.ru/picture.php?id=55242  гриб
http://pedsovet.su/load/4121043174
http://steshka.ru/ovoshhikartinki  картинка с детьми, держащими овощи и фрукты
http://medicinadoma.ru/zdoroveimeditsina2/
http://rusimg.com/morkovrisunok  морковь
http://ds115.centerstart.ru/node/248 картинка с 21 слайда

file_name: шаблон К уроку математики.pptx

description:
Спасиб
о за
урок!!!

title: Конспект и презентация к уроку математики "Решение задач на проценты".


extracted_text:
70 летию
ПОБЕДЫ
посвящается ТЕМА: ЧИСЛА В ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.
Цель урока:

• Развивать познавательный интерес к
изучению исторического прошлого
школьников на уроках математики;

• Воспитание патриотизма, чувства уважения
к немеркнущему подвигу, стойкости,
мужеству и беззаветной любви к своему
Отечеству советского народа в годы  ВОВ.
•  Обобщить знания , умения и навыки
действий с десятичными дробями. Вперё
д!
За
Родину
! 34 032
1) Назовите разряды
числа.
2) Назовите цифры в
каждом разряде.
3) Назовите старший
разряд.
4) Назовите цифру
младшего разряда. 22  Июня  1945 года Устный    счёт
2,5 ∙ 20       1,2 ∙ 50        5,5 ∙ 8         6,5 ∙ 4
Ключ:     26             50               60
              44

                 5                 1                 9
ответ :                 1945
                  4 В   2015
году
исполняется
 70 лет
со  дня
Победы над
 немецкими
захватчикам
и  !!! «За доблестный труд»
«За Победу над
Германией в
Великой
Отечественной войне
1941-1945 г.г.». в Курской
битве
окончательн
о
переломила
ход Великой
Отечественн
ой войны,
стратегическ
ая
инициатива
была
вырвана из
рук
фашистов. Сов.Армия.
Нем.Армия.
Человек       6600 тыс.      ? на
1300 тыс. чел.
Орудий       105500 ед.     ? в 2
раза <
Танков         ? на 4350 ед. >
5850 ед.
Самолетов    10200 ед.    ? на
49750 ед. < 6) 0,08+0,02
7) 0,52+0,009
8) 2+6,2
9) 6,2-1,7
10) 2,4+5,3
11) 6,38+0,62
12) 0,32-0,06
13) 0,5+0,45
14) 9,9-2,2
15) 0,2+0,06
16) 9,5-9,4
17) 7,9-0,2
18) 10,3-5,8
19) 0,9-0,4
20) 0,07+0,03
21) 9,64-1,54 0,95  0,56  0,26   4,5
   А     У       Т    О
0,529
   Й
   0,7  2,28    0,4      7
   Г
   7,7
   С    Н
   Е
   В
   0,1
   8,2    8,1 0,053  1,4
    К     Ч    Ж     Р     И
Жуков
 Георгий
Константинович
великий русский
полководец Год     рождения
(4  2,115 + 8,4 : 0,8) 
100=
1896
Год   смерти
 (30,37: 0,5 – 5,125  8 )  100=
1974 Разрушили
1710 городов в
СССР,
 Более 700000
сел и деревень.
Лишили  жилья
более 25 млн.
человек.
Угнано  на
каторгу около  5
млн. советских
людей.
Превращены в
руины 31850
предприятий. ТЕМЫ     ПРОЕКТОВ:
1) Задачи на движение ,содержащие тему
Великой Отечественной.
2 )  Математический кроссворд
3)   Числовые выражения, значениями которых
являются  знаменательные даты Великой войны. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ:
1. http://htt.lenagold.ru/fon/tkan/koga/koga12.jpg - золотая кожа фон
2. http://img-fotki.yandex.ru/get/5707/cadi-1986.473/0_7db61_9ac05e7
d_XL
 - георгиевская лента со звездой.
3. http://s014.radikal.ru/i326/1102/2b/a4678cd01358.png - красная
4. http://static.starlook.ru/img/9871732.image_page_big.3045953671.jp
звезда
g
 - фон
5.  камуфляжl
6. http://scorpionse.ucoz.ru/index/maja_animacija_gif/0-87
7. http://blackmagic.2x2forum.com/t7088p30-topic
8. http://el-gribk.ya.ru/replies.xml?item_no=28676
9. http://forums-su.com/viewtopic.php?f=167&t=527554
10.http://triumfy.ru/?p=2336
11.http://yablor.ru/blogs/jajda-jizni-/398808
12.http://dagset.ru/fishka/info.php?id=1253044-
13.http://khanty-mansiisk.mger2020.ru/tags/moya-istoriya
14.http://www.nmosktoday.ru/news/society/9336/
15.http://dnevniki.ykt.ru/m/Sim2/522030
16.http://pixanews.com/history/ostanki-soldat-pod-piterom.html
17.http://pda.amic.ru/189911/?dd=31&mm=7&yy=2012

file_name: числа в математике.pptx

description:
70 летию
ПОБЕДЫ
посвящается

description:
Вперё
д!
За
Родину
!

description: 22  Июня  1945 года

title: Интегрированный урок по математике и истории в 5 классе "Числа в Великой Отечественной войне"


extracted_text:
Русский язык
Урок разработала
 учитель начальных классов
Павлова Ю.С. Игра «Третий лишний»
Рыба
Корова
Конь Корова – 6б., 6 зв. Азимов
Королькова
Гияева
Варзаров
Эрматов Ксения
Александра
Кирилл
Эвелина
Александр Азимов, Варзаров,
Гияева, Королькова,
Эрматов . Александр,
Александра, Кирилл,
Ксения, Эвелина. Рефлексия
1. Что такое алфавит?
2. Сколько букв в русском
алфавите?
3. Что понравилось на уроке?
4. Оцените себя!

file_name: русский.pptx

description:
Игра «Третий лишний»
Рыба
Корова
Конь

description: Корова – 6б., 6 зв.

intro:
Конспект урока по русскому языку
Тема: Русский алфавит или азбука.
Класс: 1
Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель:  познакомить детей с русским алфавитом и объяснить его значение.
Задачи:
•	Образовательные: систематизировать знания учащихся об алфавите;
формировать умения пользоваться алфавитом.
•	Развивающие: формирование умения анализировать звучащую речь; формирование опыта работы с учебником; развитие  речи, мышления, воображения;
•	Воспитывающие: воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в группе.

title: презентация по русскому языку на тему: "Русский алфавит или азбука." (2 класс)


extracted_text:
Отношение величин
математика 6 класс Назовите знаки сравнения:
>
<
=
боль
ше
меньш
е
равно Поставьте вместо *
знак сравнения:
1 
2
1 
9
5,0
1
12
1 
2
1 
9
5,0
1
12
7,0%30

%30

7,0
5
кг
3
ч


5,0
т
10
км
5
кг

5,0
т
3
ч
10?
км Кобра живет около 40 лет, а крокодил –
около 200 лет. Как можно сравнить
продолжительность их жизни? 40

200
)
А
На 160 лет крокодил живет дольше, чем кобра.
лет
).
(160

40:
200
)
Б
В 5 раз кобра живет меньше крокодила.
раз
).
(5
1

5
200
:40)
(
).
часть
В
Продолжительность жизни кобры составляет
пятую часть жизни крокодила. «На сколько больше (меньше)?» –
РАЗНОСТНОЕ сравнение.
«Во сколько раз больше (меньше)?» –
КРАТНОЕ сравнение. Кто сильнее : слон или
муравей? Вес муравья примерно 50 миллиграммов или 0,05
граммов, а слона – 5 тонн. При этом  муравей
способен поднять груз весом в 0,5 граммов, а слон –
в полторы тонны. Так кто из них сильнее?! Тема урока: «Отношение величин»
Так не честно!
Тебе помогает
какое то
«отношение»!
Ну и кто из нас
 сильнее?! Кобра живет около 40 лет, а крокодил –
около 200 лет.
Как записать отношение величин?
200
40 Я А ты
знаешь, что
такое
«отношение
»?
Ну вот, я
живу 200
лет, а ты
лишь 40.
200:40=5. Это и
есть
«отношение».
Оно показывает,
что я живу в 5
раз дольше!
?????
Ну и
что?
Ах…
Моя
жизнь-
пятая
часть
твоей… На клумбе 6 белых и 12 красных
роз.
Что показывают отношения?
12:6)а
12)б
6:
18:6)в
18)г
12:
1
2
2
1
3
3
2
%50
200
%
150
% Вариант 1
Вариант 2
В классе 10
мальчиков и 15
девочек.
В тетради 12 листов,
из них 4 исписано.
По данному условию
составь не менее двух
отношений, объясни их
смысл, упрости и
вырази в процентах. 15
10

5,1

150
%
5,1
%50

12 
4
3
10
25
15
25

2
5

%40

3
5
%60
12
8

5,1

150
%
%50 Активные ссылки на использование изображения (URL – адреса).
Фото кобры:   http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/94/956/94956526_94955928_20.jpg
Фото крокодила:  http://klopik.com/uploads/posts/200911/1259566318_32.jpg
Фото муравья, поднимающего «бревно»: http://www.stihi.ru/pics/2011/08/12/8087.jpg
Фото слона с бревном:  http://2.bp.blogspot.com/H_LClvrPQwY/Tpey7mKIHI/AAAAAAAAH18/Xim2cUj1Qw/s1600/295529.jpg
Фотография муравья, поднимающего листочек: http://fotoprom.pav.zp.ua/img/z/153/07.jpg
Фотография мотороллера «Муравей»:  http://fotoprom.com/img/z/153/12.jpg
Фотография детей: http://s.pfst.net/2014.08/64452918186e0f5090d637a11fe499a38621f53893b_b.jpg
Фото школьной тетради:  http://www.fresher.ru/images/tetradvkletkutreugolnikrombishestiugolnik/5.jpg
Фото клумбы:  http://nasotke.ru/wpcontent/uploads/2014/05/planirovkaklumbcvetnikov1.jpg
Картинка «Муравей поднимает слона»:  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/521/111521967_3821971_slon_i_myr.jpg

Картинка с крокодилом: http://varja.narod.ru/album/anymal4a.gif
Картинка с коброй: https://imgfotki.yandex.ru/get/6416/108950446.137/0_d1a7a_7461b50d_S.

file_name: Отношение величин 6 класс.pptx

description:
Отношение величин
математика 6 класс

description:
Кто сильнее : слон или
муравей?

title: Конспект и презентация к уроку математики "Отношения величин". 6 класс


file_name: математика.ppt

intro:
Конспект урока по математике в 1 классе
Тема: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».
Тип урока: открытие новых знаний и способов деятельности
Цели:
1.	Организовать деятельность детей по открытию приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (прием разложения второго слагаемого на удобные слагаемые и дополнение 1-го слагаемого до 10),
2.	Формировать  умение находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом сложения однозначных чисел с переходом через разряд.
3.	Развивать УУД:

title: презентация по математике по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток». 1 класс


extracted_text:
Обобщающий урок по теме:
«геометрические
фигуры»
Учитель: О.К.Козлова, учитель математики
МАОУ «Общеобразовательное учреждение лицей
№11» г. Красноярск Устный счет:
1.
4  13
   + 23
    : 15
?
2.
37 + 43
       : 16
        14
?
3.
4.
660 : 2 – 60 + 40  3
730 – 180 + 20  5
4  13   + 23    : 15?37 + 43       : 16        14? Субтест № 1. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ
Продолжите предложение, выбрав
правильный
 вариант ответа.
1. Угол 950…A — острый; B — тупой; C — прямой.
2. Сторона AD в треугольнике ABC, изображенном
A
на рисунке является…
A — высотой;
B — биссектрисой;
C — основанием .
C
B
D
3. Отрезок, проведенный к прямой под углом 900
называется…
A —перпендикуляром;B -высотой;
серединным перпендикуляром.
C – Субтест № 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
Отметьте знаком «√» правильное
содержание понятия и знаком «-» —
неправильное.
1. Геометрическая  фигура  -  множество  точек
на поверхности, образующее конечное число
линий
2. Остроугольный
треугольник
–
это
треугольник, в котором есть острый угол
3.  Перпендикулярные  прямые  –  это  прямые,
которые пересекаются
4. Угол  –  это  фигура,  образованная  двумя
лучами, имеющими общее начало Субтест № 3. ОБОБЩЕНИЕ ПОНЯТИЙ
Обобщите понятия, указав ближайшее
родовое понятие
1.
2.
3.
700

550
450
800
450
1200
950
300
1100 Практическое задание:
Постройте ∠ ABC=700, проведите его биссектрису
и отложите на ней отрезок BD=3 см.
Из точки D опустите перпендикуляр DM на сторону BC.
Найдите:
1) Величину углов, на которые биссектриса
делит угол ABC;
2) ∠BDM;
3) Длину стороны DM;
4) Длину стороны ВМ;
5) Периметр треугольника BDM;
6) Площадь треугольника BDM; Решение практического
задания:
А
3 с м
700
D
М
В
С Решение практического
задания:
А
350
3,5 с м
350
3 см
D
550
2

с
м
М
В
1800 – (350 +900)=550
С Решение практического
задания:
А
D
550
3,5 с м
2

с
м
3 см
М
С
350
350
В Решение практического
задания:
PΔBDM =3,5см+2см+3см=8,5см
SΔBDM=(2см • 3см):2=3см2
Ответ: Фалес Фалес Милетский
Древнегреческий
мыслитель,
родоначальник античной
философии и науки,
основатель милетской
школы, одной из первых
зафиксированных
философских школ. Домашнее задание:
Отразите отношения между
понятиями с помощью кругов
Эйлера:
А – Геометрические фигуры
В- Угол
С– Прямоугольный треугольник
Д – Острый угол
Е - ∠ ABC=700 Молодцы!
Всем спасибо за работу!!! Используемая
литература:
1) Математика. 5 класс: учеб. для
учащихся общеобразоват. учреждений/ И.
И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 9-е изд.,
стер. – М.: Мнемозина, 2009. – 270 с.: ил.

file_name: презентация к теме геометрические фигуры.ppt

description:
Молодцы!
Всем спасибо за работу!!!

title: Конспект и презетация к уроку математики "Геометрические фигуры"


extracted_text:
Логарифмом положительного числа b по
основанию a, где a>0, а≠1, называется такой
показатель степени с, в которую надо
возвести a, чтобы получить b.
c
log
a
a
b

 ,
ac
,0
a

b

,1
b
0 log a 1 = 0
log a a = 1
a
loga (x y)= loga x + logay
log
y
a
log
x


log
x
log

p
x
p
log
x
y
a
a
a
3 a
b
log
c
log
c
b
log 
log
a
b
a
1
b
log
log
b
1
k
log
a k
b
a
1
log
a
b
a
log
a
b
4 log 44
log

58
1

 4955log 1
25 log
105
8
log
log
3
5
log 625
17

log 33
162
8 14 log
log
32
log
3
5

8
log
log
11
7
5
2
2
5 log
1 и log
e
log
и log
5
1
2
2
2
2
2

3
2
6 log
8,0
3

log
6
2
3
7 log2 128= х        logх 27= 3
log16 х
3
4
Решим следующие уравнения:
1
3
3
3
8
а) log7(3х1)=2
б) log2(78х)=2
9 3(
х
log
1
2

)1
log
6(
х

)8
1
2
Решим следующее уравнение:
lg(х22) = lg х
2
10
2 log
log
2
x
2
x
х

6(
log2
)
x
Решим следующее уравнение:
2

log
3

х
76(
log
х
7
1
)
3
2

1
11
1 log16 х + log4 х + log2 х=7
Решим следующее уравнение:
log
3
5
x

log
x

3
5
3
5
3
12 log2 (х +1)  log2 (х 2 ) = 2
Решим следующие уравнения:
 (х +1) + log5 (х +5) = 1
а)log5
б)log9( 3712х ) log72х 3   =  1
в) lg(х26х+9)  2lg(х  7) = lg9
0
1
9
13
019 lg2х  6lgх +5 = 0
Решим следующие уравнения:
   log6
2 х  + log6 х  +14 = (√16 – х2)2 +х2
1
36
14 log4(2х1)∙ log4х =2 log4(2х1)
Решим следующие уравнения:
log3х ∙log3(3х2)= log3(3х2)
1
15
1 х
2
3
x
log 
3
x
Решим следующее уравнение:
х
log2 x
1
64
1
4
16;
16 log3 х = 12х
Решим следующее уравнение:
x

ln
1

x
1
17
1 Уравнение:
5
3
x
x
5(
2
)1


log2
log2
2
х



x
x
log2
x
(
log)2
(


x
5(
log
7(
x
)3
log
3


2
x
4
log3
x
2
x

log9
log38
log
27
3



1)3
(
log
)2
(
x
x
lg3


x
lg5
xx
,0
0001
1 
2
x
3
x
2
2
log
log
2
1
)2
)5
4
3
log3
log
3
log
2
Метод решения
по определению логарифма
переход к другому
основанию
разложение на множители
потенцирование
введение новой переменной
переход к другому
основанию
использование свойств логарифма
логарифмирование
графический
18 У меня всё
получается!!!
Надо
пару
решить ещё
примеров?!
Да! И кто
придумал эти
логарифмическ
ие уравнения!
19 шаблон и элементы слайдов 3,4,5,19    http://www.myshared.ru/slide/776935/
20

file_name: презентация.ppt

description:
log
8,0
3

log
6
2
3
7

title: Конспект и презентация к уроку математики "Способы решения логарифмических уравнений"


extracted_text:
Наибольшее и наименьшее значения
функции Цели урока:
Цели урока:
° ° НАХОЖДЕНИЕ НАИБОЛЬШЕГО И
НАХОЖДЕНИЕ НАИБОЛЬШЕГО И
 НАИМЕНЬШЕГО ЗНАЧЕНИЯ ФУНКЦИИ ПО
 НАИМЕНЬШЕГО ЗНАЧЕНИЯ ФУНКЦИИ ПО
ГРАФИКУ.
ГРАФИКУ.
 ° АЛГОРИТМ НАХОЖДЕНИЯ НАИБОЛЬШЕГО И
АЛГОРИТМ НАХОЖДЕНИЯ НАИБОЛЬШЕГО И
 °
НАИМЕНЬШЕГО ЗНАЧЕНИЯ ФУНКЦИИ ПО СХЕМЕ.
НАИМЕНЬШЕГО ЗНАЧЕНИЯ ФУНКЦИИ ПО СХЕМЕ.
  ° ° РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА ОТЫСКАНИЕ
РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА ОТЫСКАНИЕ
НАИБОЛЬШЕГО  И НАИМЕНЬШЕГО ЗНАЧЕНИЯ
НАИБОЛЬШЕГО  И НАИМЕНЬШЕГО ЗНАЧЕНИЯ
ФУНКЦИИ.
ФУНКЦИИ. Найти наибольшее значение функции по её
Найти наибольшее значение функции по её
графику  на отрезках [  2; 6]  и [ 0; 4]
графику  на отрезках [  2; 6]  и [ 0; 4]
 33
11
44
66
33
у наиб. = 3
[2; 6]
у наиб. = 3
[0; 4] Найти наименьшее значение функции по её
Найти наименьшее значение функции по её
графику  на отрезках [  8; 0]  и [ 2; 3]
графику  на отрезках [  8; 0]  и [ 2; 3]
66
22
33

 5 5
у наим. =  5
[8; 0]
у наим. =  3
[2; 3] Схема нахождения наибольшего и наименьшего
значения функции, непрерывной на отрезке
Этапы
• 1. Найти область определения функции.
• 2. Найти производную .
• 3. Найти на данном отрезке критические
   точки, т. е. точки, в которых производная
            = 0  или не существует.
• 4. Вычислить значения функции в
критических точках и на концах отрезка.
• 5. Из вычисленных значений выбрать
наименьшее и наибольшее. Схема нахождения наибольшего и наименьшего
значения функции, непрерывной на отрезке
5;1,19


Этапы
Функция
82
У=
х

х


у
1. Найти область определения
функции.
2. Найти производную .
3. Найти на данном отрезке
критические  точки, т. е.
точки, в которых             = 0
или  не существует.
4. Вычислить значения
функции в критических
точках и на концах отрезка.
5. Из вычисленных значений
выбрать наименьшее и
наибольшее. Этапы
Этапы
У=
х
Функция

5;1,19

х

82

1. Найти область
определения функции.
2. Найти производную .
3. Найти на данном отрезке
критические  точки, т. е.
у
точки, в которых             = 0
или не существует.
4. Вычислить значения
функции в критических
точках и на концах отрезка.
5. Из вычисленных значений
выбрать наименьшее и
наибольшее.
D ( у ) = R
у
    = 2х – 8.
D (    ) = R
у
    = 0.  2х – 8 = 0.      2х = 8.
Х = 4
у
.28
2
)1(8




)1(
)1(
у
2
)4(
19
4
у
2
)5(
19
5
у
max у = у (1 ) = 28
min у = у (4 ) = 3
48
58
19

.3
.4 Отыскание наибольшего и наименьшего
Отыскание наибольшего и наименьшего
значения непрерывной функции на
значения непрерывной функции на
промежутке.
промежутке.
Случай незамкнутого промежутка.
Простейшие случаи:
1.Если непрерывная функция у = f (х) имеет в
промежутке только одну точку экстремума х0 и
эта точка максимума, то функция в точке х0
принимает наибольшее значение.
2.Если непрерывная функция у = f (х) имеет в
промежутке только одну точку экстремума х0 и
эта точка минимума, то  функция в точке х0
принимает наименьшее значение. при
при
решении
решении
Нахождение
Нахождение
наибольшего
наибольшего
и
и

наименьшего  значения  функции  широко
наименьшего  значения  функции  широко
применяется
многих
применяется
многих
практических  задач  на  нахождение
практических  задач  на  нахождение
наилучших,,  оптимальных  решений  при
  оптимальных  решений  при
наилучших
наименьших  затратах  труда,  в  так
  затратах  труда,  в  так
наименьших
называемых  задачах  на  оптимизацию.
называемых  задачах  на  оптимизацию. Задача.
Периметр основание лотка для перевозки
хлеба составляет 260 мм.  Каковы должны
быть его стороны, чтобы площадь основания
была наибольшей? Ротационная печь камерного типа
Ротационная печь камерного типа. 2м
Площадь основания ротационной печи
равна  4      .  Каковы должны быть размеры
площади основания печи, чтобы периметр
основания был наименьшим? Подведение итогов
Подведение итогов
1.Удалось ли нам достичь поставленных
целей урока?
2.Что нового вы узнали на уроке?
3.Какие затруднения у вас были в работе?
 Д/з  §6 п25  стр. 155   Задача № 317 стр. 159 При создании презентации и подготовке урока были
 использованы следующие  материалы и литература:
1.Учебник А. Н. Колмогоров «Алгебра и начала анализа» 1011 класс, М.: «Просвещение» 2004. 155с.
2. Учебник А. Г. Мордкович «Алгебра и начала математического анализа» 1011 класс, М: издательство
«Мнемозина» 2009
Слайд 1 http://live.mephist.ru/tests/mathege20102/GetPicture__picId3143.png
Слайд 2 http://liubavyshka.ru/_ph/64/2/610456886.jpg?1418743507
Слайд 3 http://live.mephist.ru/tests/mathege20102/GetPicture__picId3046.png
Слайд 4 http://live.mephist.ru/tests/mathege20102/GetPicture__picId3115.png
Слайд 9   http://www.pirojok.net/uploads/posts/201302/13611126352626.jpeg
http://krasnoturinsk.info/wpcontent/uploads/2014/11/20141107_100732.jpg
Слайд 10 http://im0tubru.yandex.net/i?id=72a65abbde287f2b5b5c14258927eeca94144&n=21
http://plastmir.ru/images/ico/hlebniylotok.jpg
http://msk.doski.ru/i/51/38/513853.jpg
Слайд 11 http://www.oborud.info/product/icon/7402.jpg
http://303.by/userimages/zoom/37/zoom22141302337.jpg
http://ts1.mm.bing.net/th?&id=HN.607997134184582894&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0
http://im2tubru.yandex.net/i?id=7e65872c100cf75f2240e5e57b5ecf9f62144&n=21
Слайд 12
http://www.100zakazov.ru/published/publicdata/U45716/attachments/SC/products_pictures/12467_enl.jpg
http://www.catalog.pectopah.ru/content.ashx?type=media&id=3520

file_name: 1 Наиб. и наим. знач. функ..ppt

title: Конспект и презентация к уроку математики "Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции"


extracted_text:
тригонометрических уравнений.
Девиз : « Не делай никогда
Решение простейших
того, чего не знаешь , но
научись всему, что следует
знать»                     Пифагор

1 Арксинус
у
1
а
0
а
1
arcsin (a)=arcsin a
arcsin а
х
arcsin а
2 Арккосинус
у
1
Пarccos a
arccos а
а
0
а
х
0
1
arccos (a) = П  arccos a
3 Арктангенс
у
1
0
1
arctg a
arctg a
а
х
а
arctg (a)=arctg a
4 Арккотангенс
а
Пarcctg a
у
1
0
а
arcctg a
х
0
arcctg (a)=Пarcсtg a
5 Тест
Значение обратных
тригонометрических функций
6 Уравнения
ПРОСТЕЙШИЕ
тригонометрические
7 Тема урока
Решение простейших
тригонометрических уравнений
Цель урока
      Изучить решение простейших
тригонометрических уравнений
8 25.11.2013
Тема урока
Решение простейших
тригонометрических уравнений
9 Решение уравнения  cosx=a
cos x = a
Частые случаи:
cos x = 1
cos x = 0
cos x = 1
1

y
1
0
1
1
x
0
10 Решение уравнения sinx=a
sin x = a
Частые случаи:
sin x = 1
sin x = 0
sin x = 1
1
y

2
1
1


2
y = 1
y = 0
x
1
y = 1
11 tg x = a
Решение уравнения  tgx=a
y

2
arctg a
a – любое число
а
Частных случаев нет
05/27/17
0


2
x
12
12 Решение уравнения  ctgx=a
arcctg x = a
a – любое число

Частных случаев нет
05/27/17
y
arcctg a
а
0
x
13 Формулы для решения
простейших тригонометрических уравнений
cos x = a
sin x = a
cos x = 1
cos x = 0
 cos x = 1
sin x = 1
sin x = 0
sin x = 1
tg x = a
ctg x = a
14 15 Домашнее задание
1. Теория:  Учебник   п.15, 16, 17 (опорный конспект)
                   –  прочитать, проанализировать, выучить формулы
2. Практика:
        Тест «Простейшие тригонометрические уравнения» – личном
кабинете на сайте uztest.ru
        или Задачник – п.15,16, 17 № 5 7
3. Творческое:
         Найти и рассмотреть способы решения тригонометрических
         уравнений
16 Вы молодцы!
 Каждый из вас
               «научился тому,
«научился тому,

                              что  следует знать»
что  следует знать»

Спасибо  за
урок !
17

file_name: к моему уроку.ppt

title: Материалы к уроку математики "Решение простейших тригонометрических уравнений"


extracted_text:
Ш ко л а
боев ы х
искусств На пороге школы
Знакомство со
школой
Кирпичи геометрии
Внимание! Готовимся к
бою!
Тайм-аут (кроссворд)
По следам геометрических
кирпичей
Навигация
следующий
содержанию
На
К
слайд
На пороге школыКирпичи геометрииВнимание! Готовимся к бою!Тайм-аут (кроссворд) По следам геометрических кирпичейЗнакомство со школой Пароль:
Отзыв:
Призыв:
Тренер школы
Проходи! Бойцом будешь!
Чтобы развить ум!
Геометрия – для чего? Мы начинаем строить новое здание.
Назовём его
И Я
ЕО
Е Р
«ГЕО» - земля
М
ТГ
«МЕТРИО» - мерить
Мы начинаем строить новое здание.Назовём его«ГЕО» - земля«МЕТРИО» - мерить Геометрия- наука,
формы, размеры и
изучающая
торговые пути
.
взаимное расположение
геометрических фигур
Девиз древней школы:
Ученые древней Греции
"Не знающие
сумели привести в систему
В Китае составлением
геометрии не
накопленные
трактатов по арифметике
допускаются!"
геометрические знания и,
и геометрии занимались
таким образом, заложить
важные сановники.
начала геометрии как
Математика была одним
дедуктивной науки.
из шести искусств,
Греческие купцы
которым обучались дети
познакомились с восточной
китайских аристократов
математикой, прокладывая
Для первобытных людей
В Индии геометрические
Геометрия зародилась
Из истории
Само слово «геометрия»
важную роль играла форма
Сами того не зная, люди
4000 лет назад в Древнем
сведения излагались в
геометрии
недолго сохраняет свое
окружавших их предметов.
все время занимались
многочисленных
Египте и Вавилоне в связи
первоначальное значение -
По форме и цвету они
геометрией: женщины,
с потребностями
трактатах о построении
измерения земли
отличали пригодные для
изготавливая одежду,
алтарей. Эти трактаты
измерения земельных
(геодезия). Нужно
построек породы деревьев,
охотники, изготавливая
назывались «Правила
участков, построения
отметить, что известны
вкусные орехи от горьких и
наконечники для копий
веревки», поскольку
храмов и дворцов.
лишь разрозненные звенья
т.д. Особенно вкусными
или бумеранги сложной
основным инструментом
Когда Нил размывал
в цельной цепи развития
казались им орехи
формы, рыболовы, делая
для построений, как и в
участок обрабатываемой
геометрии; многие звенья
кокосовой пальмы,
такие крючки из кости,
Египте, были веревки
земли, для взимания
и имена совершенно
которые имеют форму
чтобы рыба с них не
налогов было важно знать,
утрачены. Около IV в. до н.
шара. А добывая каменную
срывалась. А когда люди
сколько именно земли
э. уже стали появляться
соль, люди наталкивались
стали строить дома из
потеряно. Египетские
сводные сочинения под
на кристаллы, имевшие
дерева, пришлось глубже
землемеры использовали
форму куба. Так, овладевая
разобраться в том, какую
для своих измерений и
геометрии», имевшие
окружающим их миром,
форму следует придавать
люди знакомились с
стенам и крыше, какой
туго натянутые веревки
систематизировать
формы должны быть
добытый геометрический
геометрическими формами
построений
задачей
простейшими
названием «Начал
брёвна
материал ТВОРЦЫ ГЕОМЕТРИИ
«Геометрия полна
приключений, потому  что
за каждой задачей
скрывается приключение
мысли. Решить задачу –
это значит пережить
приключение»
 Лобачевский
Ломоносов
Фалес
Рене Декарт
Архимед
Пифагор
Карл Гаусс
Евклид
Н.И.
М.В.
287-212  до н.э.
570-490  до н.э.
624-548  до н.э.
1596-1650
З65-300  до н.э.
1777-1855
         1792—
1711-1765
1856
В. Произволов «Многие крепкие
здания
строятся из кирпича.
Кирпичи геометрии –
Мы ещё не бойцы геометрии. Мы хотим ими стать
мысли»
С некоторыми терминами геометрии вы знакомы:
Но это ещё не геометрия!
Геометрия начнётся
Геометрия начнётся тогда,
тогда, когда вы
 когда вы встретитесь с ЗАДАЧЕЙ или
 ТЕОРЕМОЙ – утверждением, справедливость
окружность
точка
отрезок
уголлуч
кривая
прямая
будете
которого
РАССУЖДАТЬ!
устанавливается в БОЮ МЫСЛЕЙ!
К составным частям – кирпичам геометрии!
В ПУТЬ!
«Многие крепкие здания строятся из кирпича.Кирпичи геометрии – мысли»Мы ещё не бойцы геометрии. Мы хотим ими статьС некоторыми терминами геометрии вы знакомы:точкаокружностьотрезокуголлучкриваяпрямаяНо это ещё не геометрия! Геометрия начнётся тогда, когда вы встретитесь с ЗАДАЧЕЙ или ТЕОРЕМОЙ – утверждением, справедливость которого устанавливается в БОЮ МЫСЛЕЙ!Геометрия начнётся тогда, когда вы будете РАССУЖДАТЬ!В ПУТЬ!К составным частям – кирпичам геометрии! точк
а
это то,
что не
имеет
частей
определение
луч
часть
прям
ая
длина без
 ширины
обозначениеА
В
К
А
a
В
отрез
ок
 часть
прямой,
ограничен
ная
с двух
сторон
N
M
 прямой,
ограничен
-ная с
одной
стороны
А
В
точкапрямаяотрезоклуч Назвать все отрезки на рисунке
D
С
В
А
AB, BD, AC AB, BC, AC AB, BC, AD
AB, BC, AC, AD, BD, CD
AB, BC, AC, AD
 Назвать все отрезки на рисунке AB, BD, ACAB, BC, ACAB, BC, ADAB, BC, AC, ADAB, BC, AC, AD, BD, CD

file_name: боевых искусств.pptx

description:
Ш ко л а
боев ы х
искусств

title: Конспект и презентация по теме "Первые уроки по геометрии"


extracted_text:
Прямая
Прямая
пропорционально
пропорционально
стьсть
  и её график
и её график Мыслю,
Мыслю,
следовательно
следовательно
существую.  Рене Декарт
существую.
Рене Декарт
                                             (31,03,1596-

11,02,1650)
                                               больше
известен как
0                                             великий
философ, чем
0                                             математик. Но
именно
0                                             он был
пионером
0                                             современной
математики, ~    ~    Понятие переменной функции
Понятие переменной функции
~    ~    Координаты любой точки, лежащей на линии,
Координаты любой точки, лежащей на линии,
удовлетворяют данному уравнению
удовлетворяют данному уравнению
~     ~     Знаки + и – для обозначения положительных и
Знаки + и – для обозначения положительных и
отрицательных величин, знак ∞
отрицательных величин, знак ∞
~     ~     Х·Х=Х²           Х Х·Х=Х ³
Х·Х=Х²           Х Х·Х=Х ³
~    ~    х, у, х, у, zz –неизвестные величины;
постоянные
постоянные
~    ~    Система координат на плоскости
Система координат на плоскости
 –неизвестные величины; a,b,c,a,b,c,- - Абциса, ардината,
оргумент,
функция, форула,
коефициент,
переменая, точька,
график,
каордината Абсцисса,
ордината,
аргумент,
функция,
формула,
коэффициент,
переменная,
точка, график,
координата Прямая
Прямая
пропорционально
пропорционально
стьсть
  и её график
и её график
Цели урока:
*знакомство с прямой
пропорциональностью и
коэффициентом прямой
пропорциональности
*построение графика прямой Выразить зависимость SS--
Выразить зависимость
пути   от времени t  t
пути   от времени
при скорости 50 км/ч.
при скорости 50 км/ч.
SS=50=50ttt
1
50
S
2
100
3
150
4
200 Определение:
Определение:
Прямой
Прямой
пропорциональностью
пропорциональностью
называется функция,
называется функция,
которую можно задать
которую можно задать
формулой вида у=у=kkх, х,
формулой вида
где где хх-независимая
-независимая
переменная,
переменная,
kk-число,
-число, kk≠0≠0
Число Число kk- коэффициент
- коэффициент
прямой
прямой Распредели формулы на
Распредели формулы на
две группы в
две группы в
соответствии с темой
соответствии с темой
урока:
урока: У=х²,   у=3х7,  у=5,8+3х Построить график функции
Построить график функции
             у=0,5х
             у=0,5х
  1) заполняем таблицу
0
1
2
3
4
Х
у Построить график функции
Построить график функции
           у=0,5х
           у=0,5х
  1) заполняем таблицу
Х 0
2
1
2)Строим график
0,5
1
у
0
3
1,5
4
2 Х 0
у
1
2
-1
-2 Х 0
у 0
1
2
2
4
-1
-2
-2
-4 Прямая
Прямая
пропорциональность
пропорциональность
Функция вида у=kkхх
Функция вида у=
DD(у)все числа
(у)все числа
EE(у)все числа
(у)все числа
График функции прямая,
График функции прямая,
проходящая через начало
проходящая через начало
координат
координат Это моё настроение!
Это моё настроение!
А ваше?
А ваше?

file_name: прямая пропорциональность.ppt

description: У=х²,   у=3х7,  у=5,8+3х

description:
Х 0
у
1
2
-1
-2

description:
Х 0
у 0
1
2
2
4
-1
-2
-2
-4

title: Конспект и презентация к уроку математики "Прямая пропорциональность и её график".


extracted_text:
Арифметическая и
геометрическая прогрессии
1 Цели и задачи урока
2
Цели урока:
 Образовательные: обобщение и систематизация теоретических знаний
учащихся по изученной теме; подготовка к ГИА;
 Развивающие: развитие математического мышления учащихся и
вычислительных  навыков.
 Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к математике и
её приложениям.
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки. 3
Арифметическая
и геометрическая
прогрессии
Алгебра 9 класс 4
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
Оценка
Лист самооценки
Этап
Проверка знаний
формул
Устная работа
Работа по карточкам
Самостоятельная
работа
Помощь с места
За каждый правильный ответ при опросе и за участие на
ИТОГО:
различных этапах урока ставьте один плюс.
«5» - более 9 плюсов
«4» - от 5 до 8 плюсов
менее 5 плюсов – оценку не заработал Эпиграф урока
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
5
«Дороги не те
знания,
которые
откладываются в
мозгу, как жир,
дороги те, которые
превращаются Тестирование
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
6
Тест по
формулам
Тест по формулам 7
Завершить
работу с тестом
Завершить работу с тестом Устная работа
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
8
Определите вид числовой последовательности
1) 2; 5; 8; 11; 14; 17;…
2) 3; 9; 27; 81; 243;…
3) 1; 6; 11; 20; 25;…
4)  4;  8; 16;  32; …
5) 5; 25; 35; 45; 55;…
6)  2;  4;  6;  8; …
Начать
тест
Начатьтест 9
1) 2; 5; 8; 11; 14; 17;…
2) 3; 9; 27; 81; 243;…
3) 1; 6; 11; 20; 25;…
4)  4;  8; 16;  32; …
5) 5; 25; 35; 45; 55;…
6)  2;  4;  6;  8; … Арифметическая и геометрическая
прогрессии
Назад, в историю!
10
На связь между прогрессиями первым обратил внимание великий АРХИМЕД
(ок. 287–212 гг. до н.э.)
Термин «прогрессия» был введён римским автором Боэцием (в 6 веке) и
понимался в более широком смысле, как бесконечная числовая
последовательность. В переводе с латинского, слово progressio означает
«движение вперёд». Названия «арифметическая» и «геометрическая» были
перенесены из теории непрерывных пропорций, которыми занимались
древние греки.
Формула суммы членов арифметической прогрессии была доказана
древнегреческим учёным Диофантом (в 3 веке). Формула суммы членов
геометрической прогрессии дана в книге Евклида «Начала» (3 век до н.э.).
Правило для нахождения суммы членов произвольной арифметической
прогрессии впервые встречается в сочинении «Книги абака» в 1202г.
(Леонардо Пизанский)
А общее правило для суммирования любой конечной геометрической
прогрессии встречается в книге Никола Шюке «Наука о числах»,
увидевшей свет  в 1484 году. Работа у доски
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
11
1) Дано: (аn) арифметическая прогрессия
2) Дано: (bn) геометрическая прогрессия
а1 = 5,    d = 3
Найти: а6 ; а10 ?
b1= 5,    q = 3
Найти: b3 ; b5 ?
3)  Дано: (аn) арифметическая прогрессия
а4 = 11,    d = 2
Найти: а1 ?
4)  Дано: (bn) геометрическая прогрессия
b4= 40,    q = 2
Найти: b1 ? Физкультминутка
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
12 Цитата часа
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
13
«Умение решать задачи
– практическое
искусство, подобное
плаванию или катанию
на лыжах, или игре на
фортепиано; научиться
этому можно лишь 14
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
Характерное свойство
арифметической прогрессии
Дано: (аn) арифметическая прогрессия
а4=12,5 ;  а6=17,5
Найти: а5 ?

Решение
арифметической прогрессии
имеем:

Ответ: 15
Решение 15
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
Характерное свойство
геометрической прогрессии
Дано: (bn) геометрическая прогрессия , bn >0
b4=6;  b6=24
Найти: b5 ?

Решение
геометрической прогрессии имеем:

Ответ: 12
Решение Арифметическая и геометрическая
прогрессии
16
5 3  1
3
02
МАТЕМАТ
204310
9
ЗОРЯ
АЛЕКСАНДР
ВАСИЛЬЕВИЧ
0  7  2
1 Самостоятельная работа
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
17
1) Дано: (аn), а1 =  3, а2 = 4.
2) Дано: (bn), b12 =  32, b13 =  16.
3) Дано: (аn), а21 =  44, а22 =  42.
4) Дано: (bn), bп > 0, b2 = 4, b4 = 9.
5) Дано: (аn), а1 = 28, а21 = 4.
6) Дано: (bn),  b1=1/2, q = 2.
7) Дано: (аn), а7 = 16, а9 = 30.
Найти: а16 – ?
Найти: q – ?
Найти: d – ?
Найти: b3 – ?
Найти: d – ?
Найти: b5 – ?
Найти: а8 – ? Арифметическая и геометрическая
прогрессии
18
5 3  1
3
02
МАТЕМАТ
204310
9
ЗОРЯ
АЛЕКСАНДР
ВАСИЛЬЕВИЧ
0  7  2
1
1  0  20  ,    5
2
6
- 1 ,  2
8
2  3 Интересные факты
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
19
1) Химия.  При повышении температуры по арифметической прогрессии скорость
химических реакций растёт по геометрической прогрессии.
2) Геометрия. Вписанные друг в друга правильные треугольники образуют
геометрическую прогрессию.
3) Физика. И в физических процессах встречается эта закономерность. Нейтрон,
ударяя по ядру урана, раскалывает его на две части. Получаются два нейтрона.
Затем два нейтрона, ударяя по двум ядрам,  раскалывает их ещё на 4 части и т.д. –
это геометрическая прогрессия.
4) Биология. Микроорганизмы размножаются делением пополам, поэтому при
благоприятных условиях, через одинаковый промежуток времени их число
удваивается.
5) Экономика. Вклады в банках увеличиваются по схемам сложных и простых
процентов. Простые проценты – увеличение первоначального вклада в
арифметической прогрессии, сложные проценты – увеличение в геометрической
прогрессии. Арифметическая и геометрическая
прогрессии
Домашнее задание
из сборника ГИА
6.1.   1) Пятый член арифметической прогрессии равен 8,4 , а её десятый
член равен 14,4. Найдите пятнадцатый член этой прогрессии.
20
6.2.
1) Число 3,8 является восьмым членом арифметической прогрессии
(ап), а число 11 является её двенадцатым членом. Является ли членом этой
прогрессии число 30,8 ?
1) Между числами 6 и 17 вставьте четыре числа так, чтобы вместе с
6.5.
данными числами они образовали  арифметическую прогрессию.
6.8.
1) В геометрической прогрессии b12 = З15 и     b14 = З17.    Найдите b1. Рефлексивный экран
Арифметическая и геометрическая
прогрессии
21
Выберите любое начало фразы и закончите её
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…

я приобрёл…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для
жизни…
мне захотелось… Арифметическая и геометрическая
прогрессии
22
Урок сегодня завершён,
Но каждый должен знать:
Познание, упорство, труд
К прогрессу в жизни приведут! Арифметическая и геометрическая
прогрессии
23
Спасибо за урок! Используемые источники и ПО
24
 Алгебра. 9 класс : учеб. Для общеобразоват. учреждений / [Макарычев Ю.Н., Миндюк Г.Н.,
Нешков К.И., Суворова С.Б.] ; под ред. Теляковского С.А. – 16-е изд. – М. : Просвещение,
2009. – 271 с. : ил.
 Канина Г. В., учитель математики. Урок-презентация «Арифметическая и геометрическая
прогрессия» [Электронный ресурс] – URL: http://festival.1september.ru/articles/534291/
(27.02.2013).
 Мелом пишут по доске [Звук] – URL: http://
zvuki-tut.narod.ru/melom_pishut_po_doske/Melom_pishut_po_doske.mp3   (28.02.2012).
 Пойа Д. [Картинка] – URL: http://www.apm.pt/pic/_polya_5252dffc9e0eb.jpg   (28.02.2013).
 Спенсер Г.  [Картинка] – URL: http://
upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/96/Herbert_Spencer.jpg/389px-Herbert_Spence
r.jpg
  (28.02.2013).
 Шалкина С. В., учитель математики. Здоровьесберегающие технологии на уроках
математики [Электронный ресурс] – URL: http://festival.1september.ru/articles/311946/
(01.03.2013).
 iSpring Presenter 7 - разработка тестов и преобразование во flash.
 MS PowerPoint 2010 - разработка презентации.

file_name: арифметическая и геометрическая прогрессии.pptx

title: Урок математики по теме "Арифметические и геометрические прогрессии"