extracted_text:
Характеристика бабушки
Натальи.
                     Выполнила Гринько Анастасия, 9б Речевая характеристика бабушки Натальи
• Потрата –потратить, отдать часть самого себя.
• Целомудрие –мудрость.
• Твердый мужик – основательный, умеющий принять на
свои плечи основную тяжесть, опора семьи, думающий обо
всех.
него нельзя положиться, плохо рядом с таким.
• Не по обнюшке – основательно, зная друг друга и любя.
• Раскол в ей, терния – значит, нет в человеке главного, на
• Любее любой –о женщине, которая умеет себя сохранить
для мужа и отдать себя всю с любовью и нежностью.
• Целеустремленная – это самые разнесчастные бабы,
похожие на гончих собак, которые гонят по жизни, никого
и ничего не замечая.
• Расхлябанный – распущенный, дерзкий, живущий по
• Сневестить – сберечь духовную и телесную чистоту
своей воле, не имеющий нравственных ориентиров.
(невеста  девушка, не ведающая порока, греха,  блуда).

file_name: Бабушка НАТАЛЬЯ.pptx

intro: Презентация по литературе на тему "Бабушка Наталья"  рекомендована к использованию на уроке внеклассного чтения при изучении рассказа В. Распутина "Женский разговор" в 9 классе. В презентации содержится портрет героини рассказа, материал для её характеристики.  а также  материал для проведения словарной работы.

title: Презентация по литературе на тему "Бабушка Наталья" к рассказу В.Распутина "Женский разговор" (9 класс)


extracted_text:
 «Красиво пишет тот, кто
правильно сидит»
 Четырнадцатое
                  Классная работа.
февраля.
 Чистописание

Мир, ива, сливы, диво
 - Найдите одинаковый
звук в словах. Чистописание

ии И ии И ии И ии
интерес Иртыш Имя

имеет
•род
существительное
изменяет
ся
•по числам
•по падежам
обозначает
•предмет слова?

Что объединяет эти
Знайте, не бывает лодки  без
реки,
Праздника – без песни, хлеба –
без муки,
Дождика без тучки, розы без
шипов,
Сказок – без начала, леса – без
грибов.  Девиз
исследователя

Чтобы видеть все вокруг,
Надо быть внимательным.
Окружающий нас мир
Очень привлекательный.

Ты березке   улыбнись,
Солнышку обрадуйся,
Руку другу протяни -
Вот и замечательно! 
березка       солнышко
     друг
березке       солнышку
    другу 
Дательный падеж
имени существительного Алгоритм определения падежа
имени существительного

1. Найти слово, от которого
зависит имя
существительное.
2. Поставить от него вопрос к
имени существительному.
3. По вопросу определить
падеж. Дательный

падеж
дать
слово -помощник
кому?
чему?
вопросы
К, ПО
предлоги Как хорошо уметь читать!
Не надо к  маме приставать…

пристав
ать
Д.п.
к маме Осень! Обсыпается весь наш
Листья пожелтелые по ветру
бедный сад,

летят.
летя
т
Д.п
по
.
ветру Иногда я размечтаюсь
И подарки всем несу:
Братику, сестричке, псу…

Д.п.
несу братик
у Самостоятельная работа

 1 уровень – сложный
 2 уровень - лёгкий Самостоятельная
работа

 Карточка № 1 (сложный)
 Выделите предлоги и окончания имён существительных,
определите падеж имён существительных.
 От  дуба,  по  тропинке, на  ёлке,  по  небу, из  дома, над
полем,  к  бабушке,  у  окна.
 Карточка № 2 (легкий)
 Выделите предлоги и окончания имён существительных,
определите падеж имён существительных.
(От чего?) от дуба,  (по чему?) по тропинке, (на чём?) на
ёлке, (по чему?) по небу,  (из чего?) из дома, (над чем?)
над полем,  (к кому?) к бабушке,  (у чего?) у окна.
 
Вороне гдето Бог послал кусочек сыру.
Плутовка к дереву на цыпочках
подходит. По улицам Слона водили, как
видно напоказ.
 Злой тоской удручена, к Муравью
ползёт она.
 Надеюсь ,вы
запомнили!
Дательный падеж
кому
дать к, по
?
чему
?

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Дательный падеж имен существительных"


extracted_text:
«Дерево счастья»
Топиарий Используемые
Используемые
материалы:
материалы:
Алебастр,
Алебастр,
  клей ПВА,
клей ПВА,
  горшочек,
горшочек,
шар для кроны,
шар для кроны,
ветки толстые,
ветки толстые,
  нож, ножницы,
нож, ножницы,
секатор,
секатор,
термопистолет +
термопистолет +
силик. клей,
силик. клей,
  бумажные салфетки,
бумажные салфетки,
аксессуары
аксессуары
декоративные
декоративные 1
3
2
4 1
3
2
4

file_name: к уроку изготовление топиария.ppt

description:
«Дерево счастья»
Топиарий

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

доп. образование детей

group: Другое

title: Изготовление волшебного дерева -"Топиари" (внеурочное занятие, 3-4 класс)


file_name: комп.лог.элементтері.pptx

title: Разработка открытого урока по информатике на тему "Логические элементы компьютера" (8 класс, на каз.языке)


extracted_text:
Музыкально
дидактический
 материал,
 используемый
при проведении ООД. Выступление
музыкальных
руководителей
МБДОУ№18
«СОЛНЫШКО»
Ватлиной Н.И.,
Грудиловой М.С. Музыкально-
дидактические игры
являются важным
средством развития
музыкальной деятельности
детей. Основное их
назначение – в доступной
форме привить детям
любовь к музыке. В ходе музыкальных игр дети учатся
различать музыкальные звуки по высоте,
продолжительности, громкости и тембру,
звучание разных музыкальных
инструментов

file_name: музыкально - дидактический материал, используемый при проведении ООД.pptx

intro:
Восприятие музыки – сложный процесс, требующий от человека внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Всего этого у дошкольника пока нет. Поэтому необходимо научить ребенка разбираться в особенностях музыки как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах выразительности (темп, динамика и т.п.), различать музыкальные произведения по жанру, характеру.
        Музыкально – дидактические игры, воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.

title: Презентация "Муз.-дидакт. материал, для ООД."


extracted_text:
Классный час на тему
«Инициатива
«Горячее сердце»» 23 февраля
Эта дата была установлена
Федеральным законом «О днях
воинской славы и памятных
датах России», принятым
Государственной думой и
подписанным президентом РФ Б.
Ельциным 13 марта 1995 года. 23 февраля
• Был установлен в РСФСР в
1922 году как «День
Красной Армии и Флота». Подвиг —
доблестное, важное
для многих людей
действие; героический
поступок, совершённый
в трудных условиях. Инициатива
учреждена Фондом
социально –
культурных
инициатив, который
возглавляет
Светлана Медведева В 2014 и 2015 годах
награждение проводилось по 5
номинациям. Баранов Никита
Родился в 2004 году
Село Ташкиново,
Республика
Башкортостан Кирасов Александр
Родился в 2005 году
Село Тогур
Колпашевского
района,
Томская область Софронович Елена
Родилась в 2002 году
Прохоровский район
Белгородской
области Васильковская Светлана
Родилась в 2002 году
Поселок Тесовский
Новгородской области Приходько Владислав
Родился в 1999 году
Город
Екатеринбург,
Свердловская
область Кондауров Денис
Родился в 2001 году
Воронежская
область Будалеева Юлия
Родилась в 1990 году
Город Тобольск,
Тюменская область А какие добрые поступки,
пусть не героические, но
совершить?
необходимые
окружающим, вы можете

file_name: Классный час на тему.pptx

intro: С ноября 2013 года реализуется новый проект Фонда социальных инициатив.  Он носит название Всероссийская общественная инициатива " Горячее сердце". Основной целью инициативы является выражение признательности молодым людям до 23 лет,проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и мужественные поступки.

title: Презентация к классному часу на тему  " Горячее сердце"


extracted_text:
Творческий вечер
«Жизнь и творчество
Фредерика Шопена»
(К 205-летию со дня рождения)
ГБОУРК «КГИДОД»
 Разработала классный
руководитель: Сечень Т.Г. – 2015 год 1.03.1810  -  17.10.1849 «Варшавский дневник» за
1818 год
   «...автор этого польского танца -
мальчик, которому только что минуло
восемь лет. Подлинный музыкальный
гений, ибо он не только с величайшей
легкостью и незаурядным вкусом
исполняет на фортепиано труднейшие
пьесы, но и является композитором
нескольких танцев и вариаций,
которыми не перестают восхищаться
знатоки музыки». В этом доме родился
Шопен.
Тишина здесь, как
пауза в хоре.
И так властно берет
меня в плен
Ощущенье восторга и
горя.
Смотрим в детскую
эту тетрадь,
Где стихи и смешные
фигурки,
А сердца начинают
стучать
Окрыляющим тактом
мазурки. … «Пианист Шопен, -
писал в
воспоминаниях
великий французский
писатель Оноре де
Бальзак, - был в столь
высокой степени
одарен талантом
подражания, что
почти мгновенно мог
изобразить кого
угодно с поистине
поразительным
сходством». Эди Огнецвет «Музыка
Шопена»
    Я иду за музыкой
Шопена,
Открываюсь радости
сама:
Плещут искры Вислы
белопенной,
И мазуркой взвихрена
корчма.
В черно-белых
клавишах рояля
Есть волынки, скрипки,
контрабас,
Разом загудели,
заиграли —
И кого же не подхватит
пляс!
    Только слышу рокот
барабана —
И уже ни публики, ни стен!
Из тревожной музыки
нежданно
Вырастает молодой Шопен.
И не буря лист срывает
И не громы с молниями
То гремит над осенью
ржавый,
бьют, —
Варшавы
Грозный Героический этюд.
 Звучит «Революционный
этюд» Не меньшее влияние на молодого
композитора в те годы оказало
пробудившееся в его сердце трепетное и
нежное чувство первой любви. Идеалом
возлюбленной для него стала голубоглазая и
белокурая Констанция Гладковская, дочь
бургграфа варшавского замка, стипендиатка
правительства, обучавшаяся пению в
Варшавской консерватории. Шопен увидел
ее впервые 21 апреля 1829 года на
показательном концерте, где она солировала
с большим успехом у публики. Свое чувство к
Гладковской Шопен тщательно скрывал от
всех. Именно под впечатлением этого первого
юношеского чувства пылкий влюбленный
сочинил в это время одну из своих лучших
песен «Желание». 2 ноября 1830 года Шопен покидает родину,
увозя с собой дорогой ему сердцу подарок -
серебряный кубок с горстью родной земли. На
пальце юного музыканта было одето скромное
колечко, полученное им от возлюбленной взамен
на столь же скромное, подаренное ей. Тогда
Фредерик еще не знал, но предчувствовал, что
никогда больше не увидит ни Родину, не свою
возлюбленную. Париж 19 век Париж 19 век Париж 19 век «Он был небольшого
роста, хрупкого,
тонкого сложения.
Манеры его были
изысканны,
разнообразны; голос
немного утомленный,
часто глухой. Его
манеры были полны
такой порядочности, в
них был такой налет
кровного
аристократизма, что
eго невольно
встречали и принимали
как князя...». Желание давать уроки и
любовь к педагогике были
странными (если не
исключительными)
качествами Шопена,
весьма редко
встречающимися у великих
артистов. Ученики просто
боготворили его. Жорж Санд Памятник
Шопену в
Лазенках
(Польша) ГБОУРК
«КГИДОД»
Источники:

https://vk.com/topic-6243067_2
2394391

 www.stihi-rus.ru/1/Fedorov
/66.htm

http://www.stihi.ru/2011/09/13/7
617

http://www.wild-mistress.ru/wm/w
m.nsf/publicall/5253503_frederik
_shopen

file_name: Творческий вечер.pptx

description: 1.03.1810  -  17.10.1849

description: Париж 19 век

description: Париж 19 век

description: Париж 19 век

description: Жорж Санд

description:
Памятник
Шопену в
Лазенках
(Польша)

intro: Сценарий творческого вечера о жизни и творчестве Ф.Шопена.

title: Мероприятие "Жизнь и творчество Федерика Шопена"


extracted_text:
Изготвил: Петя Перпериева
ОУ „Проф.П.Н.Райков“ гр.Трявна УТ стр.6
Зад.
1
Попълни магическите квадрати.
33
0
19
0
40
0
50
47
0
540
260
610
120
Сбор
 396
122
119
116
135
Сбор
 990
14
8
12
9
13
2
14
5
14
2
УТ стр.6 Зад.1Попълни магическите квадрати.Сбор 990Сбор 396 Оцвети верният отговор.
УТ стр.6
25
0
30
5
48
0
65
2
29
3
24
9
35
0
40
5
28
0
55
2
39
3
49
2
45
0
20
5
38
0
45
2
92
3
94
2
55
0
70
5
38
8
15
2
32
9
84
2
85
0
50
5
18
0
52
5
39
2
44
2
Зад.
2
600-
250
455-
150
256+12
4
305+24
7
458-
165
678+26
4
Зад.2Оцвети верният отговор. УТ стр.6
Зад.
3
а)
б)
Прочети задачата, избери подходящият чертеж и я реши.
На цирково представление отишли 185 мъже, 244 жени и
деца със 135 повече от мъжете и жените заедно.
Колко са децата?
185
244
?
185
244
135
Решение:
І начин
185 + 244 = 429 мъже и жени
429 + 135 = 584 деца
ІІ начин
?
185 + 244 + 135 = 429 + 135 = 584 деца
Отг. Децата са 584.
Зад.3Прочети задачата, избери подходящият чертеж и я реши.На цирково представление отишли 185 мъже, 244 жени и деца със 135 повече от мъжете и жените заедно. Колко са децата? Зад.3
В коя кабинка ще седнат скиорите?
345
655+
1000
261
+
739
1000
574
+
426
1000
323
+
377
700
254
655+
909
10
00
70
0
90
9
Зад.3 Зад.4 Намери неизвестните числа.
?
- 382 = 612
= 612 + 382
= 994
99
4 - 382 = 612
?
- 539 = 461
= 461 + 539
= 1000
100
0 - 539 = 461
Зад.4 Зад.5
В три ваканционни дни на пистата са 923 деца. Първият ден
се пързаляли 226 деца, вторият ден – с 348 деца повече.
Постави въпрос и реши задачата.
Колко деца се пързаляли
третият ден?

Три дена – 923 деца
1-ви ден  - 226 деца
2-ри ден  - с 348 деца
повече
? деца се пързаляли
третият ден?
                           Решение:
                              І начин
226 + 348 = 574 деца втори ден
226 + 574 = 800 деца първи и
втори ден
923 – 800  =  123 деца трети ден
                              ІІ начин
923 – 226+226+348 = 923 – 800 =
123 деца

Отг. Третият ден се пързаляли
123 деца.
Зад.5В три ваканционни дни на пистата са 923 деца. Първият денсе пързаляли 226 деца, вторият ден – с 348 деца повече.Постави въпрос и реши задачата.Колко деца се пързаляли третият ден?                                                                     Решение:                              І начин226 + 348 = 574 деца втори ден226 + 574 = 800 деца първи и втори ден923 – 800  =  123 деца трети ден                              ІІ начин923 – 226+226+348 = 923 – 800 = 123 деца Отг. Третият ден се пързаляли 123 деца.Три дена – 923 деца1-ви ден  - 226 деца2-ри ден  - с 348 деца повече  ? деца се пързаляли третият ден? В състезанието по ски бягане участват  112 жени и с  99 повече - мъже. Колко
зрители наблюдават състезанието, ако те са с 677 повече от състезателите?
Зад.6
112
жени
мъже
зрители
99
?
677
Решение:
                               І начин
                               ІІ начин
112 + 99 = 211 мъже
112 + 211 = 333 състезатели
333 + 677 = 1000 зрители
112 + 112+99  + 677 = 112 +
211 + 677 =
= 333 + 677 = 1000 зрители
Отг. Зрителите са 1000.
Зад.6В състезанието по ски бягане участват  112 жени и с  99 повече - мъже. Колкозрители наблюдават състезанието, ако те са с 677 повече от състезателите?                               І начин112 + 99 = 211 мъже112 + 211 = 333 състезатели333 + 677 = 1000 зрители                               ІІ начин112 + 112+99  + 677 = 112 + 211 + 677 == 333 + 677 = 1000 зрителиОтг. Зрителите са 1000. 2
2
1
0
1
0
1
1
0
3
2
1
Браво на
досетлив
ите!
Браво на досетливите!110

file_name: урок 42.ppt

intro: Учениците да се запознаят с алгоритъма за събиране на трицифрени числа, когато се получава сбор хиляда.Да решават и затвърдяват използването на съкратен запис на текстови задачи.Решаване на текстови задачи по зададен макет на задачата.Работа с магически квадрати. Благодаря за вниманието!

title: Презентация по математика на тема "Събиране на трицифрени числа със сбор 1000


extracted_text:
Интерактивная
викторинараскраска.
Учитель музыки и СБО МБОУ СШ №17
г. Камышин Волгоградской области Внимание!
Нажмите на фигуру с цифрой,
указывающей правильный ответ.
Если вы правильно ответите на вопрос
картинка раскрасится,
а вы получите аплодисменты.
Появится стрелка перехода на следующий
слайд. Нажав на стрелку,
вы получите новое задание. В каком году 12 июня стали
называть «Днём независимости
России»
2001
1994
2003 В каком году 12 июня стали
называть «Днём России»
2003
2001
2002 В каком году установлен День
Государственного  флага РФ
2003
2001
1994 Автор слов гимна России?
1. Михалков 2. Иванов 3. Петров
2
3
1 Когда состоялись выборы
президента РФ?
2014
2012
2013 Какой праздник отмечают в
России 12 июня?
1.России 2.Семьи 3. Детей
1
3
2 Спасибо
за работу! Ресурсы
http://www.aqualinem.ru/День%20независимости%20россии.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0cc5/0007fc04f618fb32/img0.jpg
http://goldinamyclas.ucoz.ru/_ld/13/57317417.jpg https
://fs00.infourok.ru/images/doc/264/269822/img7.jpg http
://www.autosaratov.ru/data/news/20160421/32604/announce/rossija.jpg https
://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0a15/0000cd6480ccbfaa/img13.jpg
http://cvpvum.edusev.ru/uploads/5000/20394/section/316112/36529/5099.jpg http://
cosmicthings.ru/uploads/images/n/e/i/neizvestnij_ispolnitel_eto_ti_rodina_moja_rossij
a.jpg

file_name: день России.pptx

description:
Спасибо
за работу!

intro:
12 июня -День России. В данной презентации можно проверить свои знания о данном празднике и о России.Нажмите на фигуру с цифрой,
указывающей правильный ответ.Если вы правильно ответите на вопрос - картинка раскрасится,а вы получите аплодисменты.
Появится стрелка перехода на следующий слайд. Нажав на стрелку, вы получите новое задание.удачи!12 июня -День России. В данной презентации можно проверить свои знания о данном празднике и о России.Нажмите на фигуру с цифрой,
указывающей правильный ответ.Если вы правильно ответите на вопрос - картинка раскрасится,а вы получите аплодисменты.
Появится стрелка перехода на следующий слайд. Нажав на стрелку, вы получите новое задание.удачи!

title: 12 июня - День России. Интерактивная викторина-раскраска.


extracted_text:
НАЙВАЖЛИВІШІ
ЛЮДИ
У МОЄМУ ЖИТТІ
Макарікова Світлана Анатоліївна,
вихователь-методист  ДНЗ  №57  “Берізка”
(ясла-садок  комбінованого  типу)  м.Сміла
Черкаської області
Мельник Лариса Анатоліївна,
завідувач  ДНЗ  №57  “Берізка”  (ясла-садок
комбінованого  типу)  м.Сміла  Черкаської
області Список використаних
джерел:
Література:
[Электронный
Пособие  по  программе  «Афлатин»:  версия  на  русском
языке
доступа
http://www.aflatoun.org/resources_ru/curriculum
Урядовий сайт для юних громадян [Електронний ресурс].
– Режим доступу: http://children.kmu.gov.ua/school/1247.htm
.
ресурс].
–
Режим
http://ledidi.ucoz.ua/load/pro_batkiv
Інтернетресурси:

file_name: Найважливіші люди у моєму житті.pptx

intro: Матеріали презентації допоможуть педагогам дошкільного навчлаьного закладу закріпити уявлення про сім’ю, хто її складає. Вправляти дітей вживати слова, якими позначають батьків, рідних дорослих і дітей, ласкаві назви членів родини в кличній формі, розповідати розповідати про свою родину. Розвивати словник, збагатити словами, що означають назву людей в родині: мама, тато, дідусь, бабуся, сестра, брат.Матеріали презентації допоможуть педагогам дошкільного навчлаьного закладу закріпити уявлення про сім’ю, хто її складає. Вправляти дітей вживати слова, якими позначають батьків, рідних дорослих і дітей, ласкаві назви членів родини в кличній формі, розповідати розповідати про свою родину. Розвивати словник, збагатити словами, що означають назву людей в родині: мама, тато, дідусь, бабуся, сестра, брат.

title: Презентація "Найважливіші люди в моєму житті"


extracted_text:
Музыкальные
загадки
Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17
г. Камышин Волгоградской области Внимание!
Отгадайте загадку.
 Чтобы узнать правильный
ответ, нажмите на вопрос.
Для перехода на
следующий слайд
нажмите стрелку.
Удачи ! Пять линеек — дом для
Нота в каждой здесь
нот,
живет.
Люди в мире разных стран
Зовут линейки...
Нотный стан На листочке, на страничке
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки.
Ноты Вот сидят девчонки —
Чёрные глазёнки,
Будто на скамеечках,
На пяти линеечках.
Ноты Семь всего лишь нот на
свете:
...
Ноты эти назови?
Ты запомни ноты эти
И в тетрадку занеси!
До, ре, ми,
фа, соль, ля,
си Эта нота в каждом доме,
В каждой будочке живет.
То лежит она в ладони,
То на лодочке плывет.
Нота До Нота мчит на бал в карете,
Плещет в море и в реке,
Есть она и в винегрете,
И в ремне, и в теремке.
Нота Ре Нота водится в камине,
Ест миндаль и ходит в
мини,
Может мину заложить
И в милиции служить.
Нота Ми Облачившись в сарафаны
И фату из целлофана,
Нота-фараон опять
В саркофаг ложится спать
Нота Фа Нота на консоль встает
И сольфеджио поет.
Нота Соль Эта нота есть в гуляке,
И в каляке, и в маляке,
В землянике на полянке,
А еще в стеклянной
склянке.
Нота Ля Нота говорит: "Мерси!",
Ездит только на такси,
Обожает мокасины,
Силачей и апельсины.
Нота Си Он ключ, но ключ
не для двери,
Он в нотоносце впереди.
Скрипичный
ключ Спасибо
за работу! https://deti-online.com/zagadki/z
agadki-pro-noty
/

file_name: Музыкальные загадки.pptx

description:
Спасибо
за работу!

intro: Презентация музыкальных загадок включает в себя самые известные загадки про ноты и про каждую ноту в отдельности. В загадках также найдутся весёлые стишки на владение нотной грамотностью. Ресурс создан в программе Microsoft  Power Point 2010. Состоит из 12 загадок. Чтобы узнать ответ, следует нажать на вопрос.  Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку. Цель и задачи ресурса: Упражнять в разгадывании загадок; развивать сообразительность, любознательность.Презентация музыкальных загадок включает в себя самые известные загадки про ноты и про каждую ноту в отдельности. В загадках также найдутся весёлые стишки на владение нотной грамотностью. Ресурс создан в программе Microsoft  Power Point 2010. Состоит из 12 загадок. Чтобы узнать ответ, следует нажать на вопрос.  Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку. Цель и задачи ресурса: Упражнять в разгадывании загадок; развивать сообразительность, любознательность.

title: Музыкальные загадки.


extracted_text:
Дидактична гра
”Назви
професію”
Макарікова Світлана Анатоліївна,
вихователь-методист  ДНЗ  №57
“Берізка”
(ясла-садок
комбінованого
м.Сміла
Черкаської області
Мельник Лариса Анатоліївна,
завідувач  ДНЗ  №57  “Берізка”  (ясла-
садок  комбінованого  типу)  м.Сміла
Черкаської області
типу) “Найзеленіша професія” — це...
(садівник, лісничий, фермер, агроном).
“Найзеленіша професія” — це... (садівник, лісничий, фермер, агроном). “Найсолодша професія” — це...
(пекар, кондитер, пасічник).
“Найсолодша професія” — це... (пекар, кондитер, пасічник). “Найволохатіша професія” —
це... (ветеринар, перукар).
“Найволохатіша професія” — це... (ветеринар, перукар). “Грошова професія” — це... (банкір,
бізнесмен, бухгалтер)
“Грошова професія” — це... (банкір, бізнесмен, бухгалтер) “Дитяча професія” — це... (вчитель, вихователь,
помічник вихователя, лікар - педіатр).
“Дитяча професія” — це... (вчитель, вихователь, помічник вихователя, лікар - педіатр). Чоловіча професія — це... (шахтар, військовий,
поліцейський, комбайнер, тракторист, моряк,
космонавт, слюсар, зварювальник, пожежник )
Чоловіча професія — це... (шахтар, військовий, поліцейський, комбайнер, тракторист, моряк, космонавт, слюсар, зварювальник, пожежник ) “Найвища професія” — це...
(пілот, стюардеса, космонавт).
“Найвища професія” — це... (пілот, стюардеса, космонавт). “Балакуча професія” — це... (вчитель, журналіст, актор,
телеведуча).
“Балакуча професія” — це... (вчитель, журналіст, актор, телеведуча). СПИСОК  ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
Література:
Соціально  фінансова  програма  “Афлатот”  версия  на
русском  языке  [Электронный  ресурс].  –  Режим  доступа:
http://berizka.vn.ua/recomend/post/Aflatoun
Дошкільникам про професії/  Уклад.  Н.  І.  Дикань;  іл.  Н.  В.
Кридченко.— Х.: Вид. група «Основа», 2009.— 128, [0] с.: іл.
— (Серія «ДНЗ. Вихователю»)
Дошкільнятам
2/Упоряд.:
І.Д.Летнянка, О.Й.Кльось. — Тернопіль–Харків: Ранок, 2015.—
192 с.— (Серія «Сучасна дошкільна освіта»)
Ознакомление  детей  старшего  дошкольного  возраста  с
трудом
первоначального
экономического  воспитания:  дис.канд.  пед.  наук:13.00.01  –
теория и история педагогики / Неля Борисовна Кривошея. –
Славянск, 1996. – 216 с.
взрослых
професії:
как
средство
про
Випуск
Інтернет – ресурси:
http://dovidka.biz.ua/hto-takiy-politseyskiy/ Довідник  цікавих
фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua

file_name: Дидактична гра Назви професію.pptx

intro:
Мета дидактичної гри допоможе вихователям дитячого садочка  закріпити знання дітей про різні види праці (фізична і розумова) у різних сферах (виробнича й невиробнича); показати взаємозалежність різних видів праці, їхні кінцеві результати; виховувати повагу до людей, що працюють,  розвивати вміння узагальнювати, аналізувати.Мета дидактичної гри закріпити знання дітей про різні види праці (фізична і розумова) у різних сферах (виробнича й невиробнича); показати
взаємозалежність різних видів праці, їхні кінцеві результати; виховувати повагу до людей, що працюють.

title: Дидактична гра "Назви професію"


extracted_text:
МОУ «Полтавская СОШ»
конкурс «Знанио»
СНЕГИРИ
подготовила
учитель биологии
МОУ «Полтавская СОШ»
Карталинский район
Челябинская область
Иноземцева В.И
Карталы
2017 9 января - день снегиря
в России
Сидят на ветках снегири, сияют, словно фонари.
Их тёплый, розоватый цвет- как будто солнышка привет.
(Н.Томилина) Классификация снегиря
 Царство: Животные

    Тип: Хордовые

     Класс: Птицы

    Отряд:
Воробьинообразные

    Семейство:
Вьюрковые

     Род: Снегири

     Вид: Снегирь
• Самка
• Самец Снегири России
Снегирь обыкновенный
Pyrrula
pyrrhula L.1758
http://fotokto.ru/

Снегирь серый
Pyrrhula cineracea
http://www.ebirds.ru

 Уссурийский снегирь
        (Pyrrhula
griseiventris)
              http://www.animalsglobe.ru Откуда пошло название птицы
«снегирь»
• Эти ярко«одетые» птахи появляются сразу после наступления холодов. Они
будто несут на своих крыльях морозы, снег, в общем – зиму.
• Именно отсюда и пошло русскоязычное название птицы, которая понаучному
называется Pyrrhula pyrrhula. В летнее время эти пернатые живут в более
северных широтах, а на зиму перебираются чуть южнее, делают они и это
исключительно с целью поиска пропитания.
Таким образом, слово «снегирь»
появилось в народе именно от того,
что он — тот, кто «приносит снег».
В лесах России
проживает снегирь обыкновенный. А
вообще на территории Евразии (а
больше эта птица нигде и не обитает)
живет пять видов снегирей. В семьях
этих пернатых царит строгий
матриархат. Русские христианские легенды
• не столь известны, как другие жанры народной прозы:
сказки, исторические легенды и предания, суеверные
рассказы и былинки.
В русских христианских легендах
проступает как мифотворческое
начало, так и народное понимание
православия и отголоски древних
верований, соединились
евангельские заповеди и
славянские традиции. Русские христианские легенды
• Снегирь, любим и популярен
примерно так же, как в
православной традиции
Николай Чудотворец.
• В мифологическом сознании
красная грудка снегиря
прочно связана с пролитой
жертвенной кровью.
• Такая трактовка
преобладает и в языческом
фольклоре, и в
христианских мифах. Русские христианские легенды
•  Снегирь и у нас
считается божьей
птицей.
• В народе говорят, что
снегирей даже кошки не
едят. А все потому, что
снегирь пытался клювом
выдернуть колючки из
тернового венца
Спасителя, и капля
священной крови попала
ему на грудь. С тех пор у
снегиря грудка красная. Русские христианские легенды
Нарушенный запрет
• По святым праздникам работать грех, а на Благовещенье, говорят, «и птица гнезда не вьет, и девица
косу не заплетает».
• Давнымдавно кукушка ослушалась запрета и начала вить гнездо свое в Благовещенье Пресвятой
Богородицы. И за это Бог ее наказал, лишил памяти. И с тех пор кукушка разучилась строить
собственное жилище. Потомуто и старается подложить свое яйцо в чужие гнезда.
• Другим птицам это не нравится. Однажды кукушка захотела подбросить яйцо в гнездо снегирей, но
снегириха стала его выталкивать.
• Кукушка кликнула своего самца, снегириха – своего. Сшиблись бойцы, только пух и перья полетели.
Долго бились не на жизнь, а на смерть. Снегирь всетаки одолел чужака.
•  С тех пор у снегиря на груди – несмываемый знак победы.
• А кукушка навеки осталось вдовой горемычной. Русские христианские легенды
• Оказывается, раньше грудки у снегирей были белоснежными. Но в один год случилась беда,
изза сильных вьюг и метелей Новый год никак не мог найти правильный путь. И один
отважный снегирь решился полететь на Север и помочь ему.
• «Я летел так быстро, а навстречу дул такой сильный ветер, что какаято ледышка врезалась
мне прямо в грудь, и на ней выступили капли крови. Я упал прямо на руки Новому году, но,
обессиленный, не мог показывать ему дорогу. Путь подсказывали следы, которые я
оставлял. И вот сначала Новый год шел по розовым капелькам на снегу, а потом – по звону
серебряных сосулек, которые натопило мое сердце. Он нес меня в ладонях. Так мы и
пришли. И у людей, зверей и птиц наступил Новый год. С тех пор у меня и у всех снегирей
грудка алая». (  Алена Вересова)
•
https://www.24open.ru/groups/kaleydoskop-7345/9-yanvarya-den-snegirya-legendi-i-istoriya-o-snegiryah/ «русские попугаи»
• В XIX веке в России было
модным держать у себя
дома снегиря, ведь эти
птицы имеют уникальную
способность – повторять
звуки других животных,
изза чего были прозваны в
народе «русскими
попугаями».
https://youtu.be/lUxCFBFkJWw
видео геральдика
Снегири на гербе
пос.Снегири
Московской области Птица 2008 года в России - снегирь
• новогодней
сказке Алены
Вересовой Птица 2008 года в России -
снегирь Снегири на открытках Снегири в народном
творчестве
Вышитое полотно Снегири в народном творчестве
Аппликация на ткани
http://ultra-soft.spb.ru/izgotovlenie-nozhen-iz-kozhi-svoimi-
rukami.html
Орнамент на варежках Снегири в народном творчестве поэзия
• Агния Барто
                Снегирь
На Арбате, в магазине,
За окном устроен сад.
Там летает голубь синий,
Снегири в саду свистят.
Я одну такую птицу
За стеклом видал в окне,
Я видал такую птицу,
Что теперь не спится мне.
Яркорозовая грудка,
Два блестящие крыла...
Я не мог ни на минутку
Оторваться от стекла. поэзия
• Михаил Дудин
 Людмила Татьяничева
Снегири
Снегири
Эта память опять от зари до зари
Беспокойно листает страницы.
И мне снятся всю ночь на снегу снегири
В белом инее красные птицы.
Белый полдень стоит над Вороньей горой,
Где оглохла зима от обстрела,
Где на рваную землю, на снег голубой
Снегириная стая слетела.
От переднего края раскаты гремят,
Похоронки доходят до тыла.
Под Вороньей горою погибших солдат
Снегириная стая накрыла.
Мне все снятся военной поры пустыри,
Где судьба нашей юности спета.
И летят снегири и летят снегири
Через память мою до рассвета.
       Зарумянились кустарники
Не от утренней зари.
Это красные фонарики
Засветили снегири.
Чистят пёрышки пунцовые,
Воду пьют из родника.
Переливы бубенцовые
Мне слышны издалека. Снегирь (сказка)
• Жила в тайге на дереве серая птичка. Звали ее
снегирь. А под деревом жила мышка. Мышка
все лето хлопотала. Собирала себе корм на
зиму. А птичка только пела да летала.
Пришла холодная зима. Мышка забралась в
норку. А птичка осталась на дереве. Мышке
было тепло, сытно. А снегирю холодно,
голодно.
• Однажды выглянула мышка из норки. Увидала
снегиря, спрашивает:
— Холодно?
— Холодно, — отвечает голодный снегирь. —
Плохо одному. Давай, мышка, вместе жить.
Сначала у тебя поживем, а потом у меня.
Согласилась мышка. Привела снегиря к себе в
норку. Накормила. Стали вместе жить. У
мышки было тепло. Корму много. Живет
снегирь хорошо. Ест вдоволь.
Так  и  прозимовали. Снегирь (сказка)
продолжение
Пришла весна. У мышки корм вышел. Говорит
она снегирю:
— Снегирь, уговор помнишь?
— Помню, — отвечает снегирь.
— Пойдем теперь к тебе жить. Твой корм
есть будем.
Нечего делать, согласился снегирь. Выскочил
из норки, взлетел на дерево. А мышка
внизу осталась. Снегирь говорит:
— Я тебе корм отсюда кидать буду.
А кормуто у него не было. Начал снегирь
с дерева смолу собирать да мышке
бросать. Ест мышка смолу, весь рот
залепила. Рассердилась. Зовет снегиря:
— Снегирь, иди сюда. Я тебе чтото
скажу. Подлетел снегирь к мышке. Она
как царапнет его по груди. У снегиря
кровь пошла. Грудка покраснела.
Вот почему у снегирей грудь красной
стала. часть культуры многих
Снегирь
стран Птица 2012 года в Белоруссии
снегирь Легенда о снегире
 "Легенда пра гіля»
 Снегирь, маленькая птица, которая в
Белорусском фольклоре выступает в роли
Прометея, который принес на землю
огонь.
В Белорусской легенде снегирь единственная
птица, которая смогла выполнить
поручение Бога  принести огонь с неба на
землю.
Снегирь полетел на небо, взял огонь, и
вернулся с ним на землю. Но нести огонь
оказалось очень непросто: все время огонь
сильно жег снегирю грудку и шею.
Героическая птичка выдержала боль и
принесла огонь на землю, но шейка и
грудка так и остались красными, как
красота и воспоминание про сильный
подвиг. нумизматика
20 рублей 2014 Беларусь
Реверс:
в центре – стилизованное
изображение снегиря, на
грудке, спинке и крыльях
которого рельефные
изображения кружевных
снежинок, веточек;
вокруг птицы – ягодки
рябины (любимое
лакомство снегирей) и
символы белорусских
легенд. нумизматика
1 Рубль. 2014 Беларусь
Аверс:
в центре на фоне символа вечного
движения – колеса прялки, фактура
которого переходит в структуру
годовых колец на срезах дерева,
расположено стилизованное
изображение птиц, кружевных
снежинок и елочек как образов
белорусских легенд и элементов
белорусского народного плетения. Мифология
праздник Усокаэ 7 января в Японии
В храме Дадзайфу Теммангу, что в префектуре
Фукуока, проводится праздник Усокаэ.
Поздно вечером у храма зажигают костры. В этот
день японцы приносят сюда киусо – простые
деревянные фигурки снегирей. Символично, что
"усо" имеет в японском языке два значения :
ЛОЖЬ и СНЕГИРЬ.
В темноте люди обмениваются своими снегирями,
таким образом освобождаясь от грехов (ритуально
выменивают свою ложь на правду). На весь год
маленькая деревянная птичка должна стать
талисманом, который принесет удачу в семью. В
толпе невидимо присутствуют и служители храма
Дадзайфу, но их снегири  позолоченные, и они
отмечены особым благословением. Тот, кому
попадется позолоченный снегирь  избранник Будды
Амитаба, он может рассчитывать на особую,
большую удачу. Позолоченный Усо  признак особого
расположения Амитабы. Вот почему снегирь
традиционно считается в Японии птицей Будды. ресурсы
http://shemy-alb.ru вышивка
https://arthomework.ru вышивка алмазная
http://newauction.ru открытка
http://redbook.ru/article908.html Красная книга Челябинской
области
https://givotniymir.ru/snegir-opisanie-i-osobennosti-snegirya/ фото самки и самца
https://ru.wikipedia.org/wiki/Снегирь описание
http://abload.de/img/bird-png-kus-png-1917no70.png
http://newauction.ru/offer/ нумизматика Белоруссии
www.planetaskazok.ru сказка и рисунки
https://100dorog.ru праздник Усокаэ, фото
http://anime.com.ru фото
http://animalreader.ru/ фот о и текст
http://mischagina.blogspot.ru/ фото снегиря
http://www.sergey-makeev.ru/SvRussi.html текст легенда
https://www.24open.ru/ текст, фото
https://www.sb.by/ венец, фото
http://nnm.me/blogs фото
http://l-lebedeva.ru/ фото , поделки
http://kinodarom.com Прометей
https://www.livemaster.ru шарф. Фото
http://velenocka.ru варежки, фото
http://www.stihi-rus.ru/1/Barto/81.htm  стихотворение А.Барто
http://www.kapitoshka-dom.ru  Л.Татьяничева стихотворение Спасибо за внимание
Презентацию подготовила
учитель биологии  МОУ «Полтавская
СОШ» Карталинский район Челябинская
область
Иноземцева В.И
2017

file_name: снегирь.pptx

description:
Птица 2008 года в России -
снегирь

description: Снегири на открытках

description: Снегири в народном творчестве

description:
часть культуры многих
Снегирь
стран

description:
Птица 2012 года в Белоруссии
снегирь

intro: Ю.Антонов песня "Снегири"

title: презентация "Снегири"


extracted_text:
Классный час
  «Моя малая родина» Карта России  МОЯ – потому что здесь моя семья,
мои друзья, мой дом, моя улица,
моя школа…
 МАЛАЯ – потому что это маленькая
частичка моей необъятной страны.
 РОДИНА – потому что здесь живут
родные моему сердцу люди.  РОДИТЕЛИ – отец и мать, у которых
 РОДИЧ – родственник, член рода.
 РОДНЯ – родственники.
 РОДИНА – это и Отечество, страна, и
 НАРОД – нация, жители страны.
 РОДОСЛОВНАЯ – перечень поколений
место рождения человека.
рождаются дети. (слайд)
одного рода. Люди гордятся своей
родословной, изучают её Игра «Составь
пословицу»
 Родина – мать,      Родине служить.
 Жить- ,          умей за неё
постоять.
пригодится.
 Человек без Родины,         там и
 Где кто родится,               что
соловей без песни. Правильные ответы
 Родина – мать, умей за неё
постоять.
 Где кто родится, там и пригодится.

 Жить- Родине служить.
 Человек без Родины, что соловей
без песни. «Родина»
«родина» «Родина» -когда мы говорим о
нашем государстве, о нашей
большой стране под названием
Россия.
«родина» - когда мы говорим о
нашем городе, где мы родились и
живем. 



                                АНКЕТА
 «Знаю ли я свою малую Родину?»
 Инструкция: выберите один или несколько ответов.
 1.Знаете ли Вы историю жизни Ваших родственников (Ф.И.О., род
деятельности, место жительства)?
o Знаю все о своих родителях
o Знаю все о своих родителях и бабушках-дедушках
o Знаю о своих родителях, бабушках-дедушках, прабабушках-
прадедушках
o Затрудняюсь ответить
o Владею информацией частично
поколения Вашей семьи проживали в этом городе)?
o Да
o Нет
o Затрудняюсь ответить
 2.Являетесь ли Вы коренным жителем своего города (3 и более



 3.Знаете ли Вы знаменитых земляков?








o Не знаю
o Знаю (укажите)_______________________________________________
 4.Знаете ли Вы историю своего края (области)?
o Особенности речи
o Традиции праздников
o Особенности местного костюма
o Легенды, сказки, предания
o Другое ______________________________________________________

description:
Классный час
  «Моя малая родина»

description: Карта России

description:
«Родина»
«родина»

intro:
Чувство Родины - важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой  реки.Опыт жизни и впечатлений от всего увиденного понятие Отечества расширяют до границ всего государства. Но есть у каждой реки исток ,маленький ключик,от которого все начинается.
Данную презентацию нашла на просторах интернета. Хочу ей  поделиться. Надеюсь она пригодится многим.

title: Презентация к классному часу на тему  " Моя малая Родина"


extracted_text:
Безопасност
ь на
транспорте Предложите рекомендации участникам
дорожного движения по безопасному
поведению
в следующих ситуациях:
А). Водителю при посадке в автомобиль:
• пристегнуть ремень безопасности;
• запомнить, где в автомобиле находятся аптечка и огнетушитель;
• не спать, следить за дорогой. Б). Если столкновение
автомобиля неизбежно:
• упереться ногами в пол;
• обхватить голову руками;
• натянуть ремень безопасности В). Если в результате ДТП
выбраться из автомобиля
невозможно:
• разбить стекло ногами или тяжелым предметом;
• помочь выбраться другим пассажирам;
• достать аптечку и огнетушитель. На улицах и дорогах встречаются
перекрестки, где отсутствуют светофоры. В
таких случаях, часто требуется помощь
регулировщика. Поясните, какие сигналы
регулировщика соответствуют сигналам
светофора?
• Регулировщик обращен к пешеходам боком, руки опущены – это
соответствует зеленому сигналу светофора и пешеходам разрешается
переходить проезжую часть.
• Регулировщик поднимает вверх руку или жезл, – это соответствует желтому
сигналу светофора. Пешеходам в этом случае переход через улицу
запрещается. Если же этот сигнал застал пешехода на перекрестке, когда он
не прошел середину улицы, то он должен дойти до середины проезжей части,
остановиться и ждать разрешающее движение сигнала регулировщика.
• Регулировщик обращен к пешеходам грудью или спиной, – это
соответствует красному сигналу светофора, переходить улицу (проезжую
часть) запрещается. Во время движения в
пассажирском поезде начался
пожар, и возникло сильное
задымление.
   Определите последовательность действий пассажиров в
данной ситуации.
• сообщить о пожаре проводнику и разбудить спящих пассажиров;
• уходить в передние вагоны; если это невозможно  в задние,
плотно закрывая двери;
• при сильном задымлении защитить нос и рот подручными
средствами от попадания токсичных продуктов горения в органы
дыхания. Во время движения в пассажирском поезде
начался пожар, и возникло сильное
задымление.
• Какие вагоны наиболее опасны для
пассажиров при столкновении составов?
Наибольшую угрозу для пассажиров представляют первый и
последний вагоны поезда. Первый сминается и сбрасывается с пути
при столкновении в лоб. С последним то же самое происходит при
столкновении сзади, только в еще более катастрофических
масштабах. Во время движения в пассажирском
поезде начался пожар, и возникло
сильное задымление.
• Какие полки в купе вагона пассажирского
поезда считаются наименее опасными?
Это полки купе, расположенные в сторону движения. При
экстренном торможении или столкновении, пассажиры этих полок
могут слететь на пол и получить травмы. Во время движения в пассажирском
поезде начался пожар, и возникло
сильное задымление.
• В каких случаях при пожаре в поезде
запрещается использовать стопкран для
остановки поезда?
Не допускается срывать без крайней необходимости
стопкран при пожаре, для остановки поезда на мосту,
в тоннеле и в других местах, где осложнится эвакуация. Во время движения в пассажирском
поезде начался пожар, и возникло
сильное задымление.
• Какое расстояние может пройти скорый поезд,
движущийся с большой скоростью при экстренном
торможении?
Для остановки поезда движущегося с большой скоростью
требуется не менее километра. Вы летите в самолете со своим младшим
братом, который сидит в кресле рядом с Вами.
Неожиданно во время полета произошла
разгерметизация салона са-молета.
Определите последовательность Ваших
действий в данной ситуации.
• немедленно надеть на себя кислородную маску;
• помочь надеть кислородную маску брату;
• пристегнуть ремень безопасности;
• приготовиться к резкому снижению самолета. При посадке и высадке детей из
автобуса, имеющего опознавательный
знак «Перевозка детей» должны быть
включены:
• а) ближний свет фар;
• б) аварийная сигнализация;
• в) габаритные огни. Если во время перехода дороги по
«зебре» на зеленый свет. Вы услышали
звук сирены и увидели сигнальные
огни машины «Скорой помощи»,
необходимо:
• а) продолжить движение по «зебре»;
• б) остановиться на «зебре» и дождаться проезда
машины;
• в) быстро покинуть проезжую часть. Проезжую часть недопустимо
преодолевать бегом,
потому что:
• а) автомобиль движется быстрее человека;
• б) во время бега взгляд человека направлен вперед и
невозможно контролировать обстановку вокруг:
• в) водителю сложно рассчитать скорость вашего
движения. Если во время движения по дороге у велосипеда
лопнула шина, необходимо вести неисправный
велосипед:
• а) двигаясь против движения транспорта;
• б) двигаясь по обочине по направлению движения
транспорта;
• в) двигаясь по направлению движения транспорта. Переходить
железнодорожные пути
запрещено:
• а) по переезду с настилами;
• б) в местах установки указателя: «переход через пути»;
• в) по тоннелю;
• г) если приближающийся поезд находится на расстоянии 100
метров;
• д) по пешеходному мосту. Выезд на велосипеде с
проселочной дороги на дорогу
со знаком «Автомагистраль»:
• а) возможен, если скорость движения более 40 км в час;
• б) не возможен;
• в) возможен, если вы едете группой. При обнаружении в вагоне
электрички бесхозной сумки
необходимо:
• а) осмотреть содержимое сумки и сообщить о нем пассажирам;
• б) срочно связаться с машинистом по переговорному устройству
и доложить о находке;
• в) выходя на своей станции захватить сумку с собой и передать
ее дежурному по станции или сотруднику полиции;
• г) выйдя на своей станции, сообщить дежурному по станции
№ вагона, где находится забытая сумка. При аварийной эвакуации
пассажиров с корабля
соблюдается следующая
очередность:
• а) дети, женщины, старики, травмированные, больные,
остальные пассажиры;
• б) травмированные, больные, дети, женщины, старики,
остальные пассажиры;
• в) дети, больные, травмированные, женщины, старики,
остальные пассажиры. К правилам безопасного поведения
в автобусе не
относится следующее:
• а) не останавливаться на площадке у входа в автобус;
• б) не садиться на переднее сиденье позади водителя;
• в) не выходить из автобуса до его полной остановки;
• г) не кричать водителю, чтобы он остановил автобус, так как
вы проехали свою остановку;
• д) не высовывать из окна автобуса руки и голову.

file_name: Безопасность на транспорте.pptx

description:
Безопасност
ь на
транспорте

intro: Эту презентацию можно использовать, как тренажер, например, при подготовке к олимпиадам по ОБЖ. Также его можно использовать  в качестве средства для закрепления пройденного материала.  Работать с ней может один учащийся индивидуально. Очень важно, ответив неверно, найти верный ответ и запомнить.

title: Проверочная работа по ОБЖ по теме "Безопасность на транспорте"


extracted_text:
КАЗОЧКА ПРО
ГАМАНЕЦЬ
Макарікова Світлана Анатоліївна,
виховательметодист  ДНЗ  №57  “Берізка”  (ясласадок
комбінованого типу) м.Сміла Черкаської області
Мельник Лариса Анатоліївна,
завідувач  ДНЗ  №57  “Берізка”  (ясласадок  комбінованого
типу) м.Сміла Черкаської області Список використаних
джерел:
Література:
Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція). Наказ
МОН молодьспорту України № 615 від 22.05.2012.
Пособие по программе «Афлатин»: версия на русском языке
[Электронный ресурс].
Діти і гроші: як їх подружити [Електронний ресурс] / А.
Полощанюк. – Режим доступу:
http://lady.tochka.net/ua/51324detiidengikakikhpodruzhit.
Інтернетресурси:
http://oboi.cc/uploads/11_05_2013/view/201209/oboik.ru_23152.
jpg
https://vscolu.ru/ekonomicheskoevospitanie/ekonomicheskieska
zkidlyadoshkolnikov.html

file_name: №11. Казочка про гаманець.pptx

intro: Мета презентації допомогти виховатаелям дошкільного навчального закладу дати дітям уявлення про гроші, пояснити сутність цього поняття та значення грошей для життя людей, перш за все родини; розширити уявлення про грошові одиниці України,  показати,   що за гроші можна купити  різні товари та послуги дати уявлення про те, що праця людей і її результати оплачуються грошима, гроші треба заробляти (заробітна плата); формувати навички раціонального споживача.Мета презентації допомогти виховатаелям дошкільного навчального закладу дати дітям уявлення про гроші, пояснити сутність цього поняття та значення грошей для життя людей; формувати навички раціонального споживача.

title: Казочка про гаманець


extracted_text:
2
5
1
1
2
4
3
4
5
3 1
2
1
1
1
1
1
2
2 1. Що таке потреба?

1. Потреба  це те, що  тобі необхідно, і
те, що саме тобі хотілося б мати
2. Яким словом можна
замінити слово «потреби»?
2. Бажання
3. Однакові чи різні потреби
у людей?
потреби
4.  Назвіть
потрібні  людині для життя?
які
3. У різних людей, різні потреби.
4. Їжа, вода, повітря, сон, житло,
та
спілкування,
збереження здоров'я
безпека
1. Що таке потреба? 2. Яким словом можна замінити слово «потреби»?3. Однакові чи різні потреби у людей? 4. Назвіть які потреби потрібні  людині для життя? 1. Потреба  це те, що  тобі необхідно, і те, що саме тобі хотілося б мати2. Бажання 3. У різних людей, різні потреби. 4. Їжа, вода, повітря, сон, житло, спілкування, безпека та збереження здоров'я речі,
1.  Назви
задовольняють
особисті потреби
які
твої
2.  Чи  потрібна  вода  в
нашому житті? Для чого?
  3.  Які  речі  задовольняють
потреби всієї сім’ї?
1. Іграшки, цукерки, одяг, взуття…

2.  Для  вмивання,  приготування  їжі,
миття  вікон,  підлоги,  поливання
квітів, дерев, клумб тощо

3. Холодильник, квартира,
телевізор, газова плита, вода…

4. Поміркуйте, що важливіше мати: Житло чи іграшки?
Житло чи одяг? Житло чи їжу? Воду?

1. Назви речі, які задовольняють твої особисті потреби2. Чи потрібна вода в нашому житті? Для чого? 3. Які речі задовольняють потреби всієї сім’ї? 4. Поміркуйте, що важливіше мати: Житло чи іграшки? Житло чи одяг? Житло чи їжу? Воду? 1. Іграшки, цукерки, одяг, взуття…  2. Для вмивання, приготування їжі, миття вікон, підлоги, поливання квітів, дерев, клумб тощо  3. Холодильник, квартира, телевізор, газова плита, вода… Література:
 Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років/
Наук. кер. проекту — Огнев’юк В. О., авт. колектив:
Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., БогданецьБілоскаленко Н. І.
та ін./ мін.осв. І науки україни –К.: 2016 304с.
 Грама Н. Г. Формування економічної грамотності у дітей
дошкільного віку : монографія / Н. Г. Грама. – Одеса, 1997. –
216 с.
Інтернетресурси:
http://pedsovet.su
https://www.google.ru/search/картинки+для+детей

file_name: Потреби мої та моєї родини - копия.ppt

description:
2
5
1
1
2
4
3
4
5
3

description:
1
2
1
1
1
1
1
2
2

intro:
Матеріали презентації допоможуть вихователю дошкільного навчального закладу дати уявлення про економічну категорію «потреби»; форму-
вати в дітей уявлення про те, що необхідно в різних ситуаціях самій дитині, близьким людям; учити виділяти першочергові потреби (їжа, вода, повітря, житло, одяг, взуття, безпека тощо).Мета презентації дати уявлення про економічну категорію «потреби»; формувати в дітей уявлення про те, що необхідно в різних ситуаціях самій дитині, близьким людям; учити виділяти першочергові потреби (їжа, вода, повітря, житло, одяг, взуття, безпека тощо)

title: Презентація "Потреби мої та моєї родини"


extracted_text:
Где таится
опасность…. Рисунок
опасности Опасность-
это ситуация , в которй
возможна или уже
случилась угроза здоровью
и жизни хотя бы одного
человека. Чрезвычайная
ситуация-
-обстановка , сложившаяся в результате
аварии, катастрофы, стихийного
бедствия. Которая может повлечь или
повлекла за собой человеческие жертвы,
ущерб здоровью людей или окружающей
природе, значительные материальные
потери. Природные
Техногенные  Социальные  Экологические
Носители их
– люди.
Разбой ,
хулиганство,
наркомания,
алкоголизм…
Холод, жара,
атмосферные
осадки,
солнечная
радиация,
встреча с
дикими
животными…
Те , которые
имеют
происхождение
от техники.
Электрический
ток, шум,
вибрация.
Взрывчатые и
токсичные
вещества…
Нарушение
природного
равновесия.
Необратимые
отрицательные
последствия.
Произошедшие
в природе ,
зачастую по
вине человека.. Опасные ситуации , в
которые попали герои
мультфильмов.

file_name: классный час.pptx

description:
Где таится
опасность….

description:
Рисунок
опасности

intro: Презентация к классному часу на тему " Где таится опасность". Классный час направлен на выявление опасных ситуаций в обыденной жизни. Дети учатся определять что такое   опасная ситуация,каким образом ее можно избежать и что делать , если все же попали в опасную ситуацию.

title: Презентация к классному часу на тему  "Где таится опасность"


extracted_text:
Юношеские Олимпийские
Юношеские Олимпийские
игрыигры Что же это такое?
Что же это такое?
Юношеские Олимпийские игры — это специальные
 — это специальные
Юношеские Олимпийские игры
Олимпийские игры среди спортсменов-юниоров в
Олимпийские игры среди спортсменов-юниоров в
возрасте от 14 до 18 лет. Проходят как летние, так и
возрасте от 14 до 18 лет. Проходят как летние, так и
зимние Игры. Они проводятся раз в четыре года —
зимние Игры. Они проводятся раз в четыре года —
летние с 2010 года, а зимние с 2012. Их
летние с 2010 года, а зимние с 2012. Их
предшественником являлись Всемирные юношеские
предшественником являлись Всемирные юношеские
игры, проходившие (начиная с игр 1998 года в Москве)
игры, проходившие (начиная с игр 1998 года в Москве)
под эгидой МОК.
под эгидой МОК.
Основная цель Игр — вовлечение в олимпийское
Основная цель Игр — вовлечение в олимпийское
движение спортивной молодёжи, её подготовка к
движение спортивной молодёжи, её подготовка к
сложным психологическим условиям международных
сложным психологическим условиям международных
стартов, отбор юных талантов к участию в будущих
стартов, отбор юных талантов к участию в будущих
Олимпийских играх.
Олимпийских играх. История [[ 1 часть
 1 часть ]]
История
Решение об учреждении юношеской Олимпиады было принято по инициативе
Решение об учреждении юношеской Олимпиады было принято по инициативе
президента МОК Жака Роге. Соревнования юных атлетов проводятся под патронатом
президента МОК Жака Роге. Соревнования юных атлетов проводятся под патронатом
МОК.Во время 119-й сессии МОК в Гватемале 6 июля 2007 г. было решено, что летние
МОК.Во время 119-й сессии МОК в Гватемале 6 июля 2007 г. было решено, что летние
юношеские Олимпийские игры будут проводиться раз в четыре года, следует отметить,
юношеские Олимпийские игры будут проводиться раз в четыре года, следует отметить,
что все атрибуты и ритуалы проведения полностью соответствуют «взрослой»
что все атрибуты и ритуалы проведения полностью соответствуют «взрослой»
Олимпиаде.На протяжении всех Игр функционирует Олимпийская деревня.Церемония
Олимпиаде.На протяжении всех Игр функционирует Олимпийская деревня.Церемония
открытия включает парад участников.Делегации, как и на «взрослой» Олимпиаде,
открытия включает парад участников.Делегации, как и на «взрослой» Олимпиаде,
проходят в алфавитном порядке языка страны-организатора, за исключением Греции,
проходят в алфавитном порядке языка страны-организатора, за исключением Греции,
всегда возглавляющей парад, и страны-организатора, замыкающей его.Во время
всегда возглавляющей парад, и страны-организатора, замыкающей его.Во время
исполнения Олимпийского гимна на стадион вносится развернутый Олимпийский флаг
исполнения Олимпийского гимна на стадион вносится развернутый Олимпийский флаг
и торжественно крепится на флагштоке.Также зажигается олимпийский огонь, который
и торжественно крепится на флагштоке.Также зажигается олимпийский огонь, который
горит на возвышенном месте в течение всего периода Игр.На церемонии открытия
горит на возвышенном месте в течение всего периода Игр.На церемонии открытия
спортсмен-участник и судья страны-организатора, как и на «взрослой» Олимпиаде,
спортсмен-участник и судья страны-организатора, как и на «взрослой» Олимпиаде,
принимают олимпийскую клятву. На церемонии награждения в честь призеров
принимают олимпийскую клятву. На церемонии награждения в честь призеров
поднимаются национальные флаги, и исполняется гимн страны, чей представитель
поднимаются национальные флаги, и исполняется гимн страны, чей представитель
стоит на высшей ступени пьедестала.Исполком МОК утвердил 10 декабря 2008 года не
стоит на высшей ступени пьедестала.Исполком МОК утвердил 10 декабря 2008 года не
только спортивную программу, но и систему квалификации для каждого вида спорта. В
только спортивную программу, но и систему квалификации для каждого вида спорта. В
Сингапуре на прошедших I юношеских Олимпийских играх в 2010 году соревновались
Сингапуре на прошедших I юношеских Олимпийских играх в 2010 году соревновались
3594 спортсмена в 30-ти видах спорта, включающих 201 дисциплину.Количество видов
3594 спортсмена в 30-ти видах спорта, включающих 201 дисциплину.Количество видов
спорта в программе было идентично программе на Играх XXX Олимпиады 2012 года в
спорта в программе было идентично программе на Играх XXX Олимпиады 2012 года в
Лондоне. Каждый вид соревнований имеет свою собственную возрастную группу: 15-16
Лондоне. Каждый вид соревнований имеет свою собственную возрастную группу: 15-16
лет (27 дисциплин), 16-17 лет (111 дисциплин) или 17-18 лет (63 дисциплины). Для того
лет (27 дисциплин), 16-17 лет (111 дисциплин) или 17-18 лет (63 дисциплины). Для того
чтобы сочетать возрастные группы и интересы молодых спортсменов виды
чтобы сочетать возрастные группы и интересы молодых спортсменов виды
соревнований значительно различаются. Например, соревнования по баскетболу
соревнований значительно различаются. Например, соревнования по баскетболу
проводились по правилу 33 ФИБА (стритбол). Команды по 3 игрока - по круговой
проводились по правилу 33 ФИБА (стритбол). Команды по 3 игрока - по круговой
системе, каждая с каждой на половине площадки (в одно кольцо). Самая важная
системе, каждая с каждой на половине площадки (в одно кольцо). Самая важная
особенность юношеских Олимпийских игр это участие в отдельных номерах программы
особенность юношеских Олимпийских игр это участие в отдельных номерах программы
смешанных команд (юноши и девушки), проведение комбинированных соревнований и
смешанных команд (юноши и девушки), проведение комбинированных соревнований и
участие континентальных сборных команд, укомплектованных из представителей
участие континентальных сборных команд, укомплектованных из представителей
различных НОК.
различных НОК. История [[ 2 часть
 2 часть ]]
История
Такие командные соревнования прошли по стрельбе из лука, легкой атлетике
Такие командные соревнования прошли по стрельбе из лука, легкой атлетике
(смешанная эстафета), велосипедному спорту (комбинация BMX - маунтинбайка и
(смешанная эстафета), велосипедному спорту (комбинация BMX - маунтинбайка и
шоссейных гонок), конному спорту, фехтованию, дзюдо, современному пятиборью
шоссейных гонок), конному спорту, фехтованию, дзюдо, современному пятиборью
(эстафета), плаванию (эстафета), настольному теннису, теннису и триатлону
(эстафета), плаванию (эстафета), настольному теннису, теннису и триатлону
(эстафета). Возможность участия всех 205 Национальных олимпийских комитетов
(эстафета). Возможность участия всех 205 Национальных олимпийских комитетов
является ключевым фактором в обеспечение универсальности юношеских
является ключевым фактором в обеспечение универсальности юношеских
Олимпийских игр. Забронированы как минимум четыре места для каждого НОК для
Олимпийских игр. Забронированы как минимум четыре места для каждого НОК для
участия в индивидуальных видах спорта (так называемые "универсальные места").
участия в индивидуальных видах спорта (так называемые "универсальные места").
Система квалификации для каждого вида спорта и дисциплины, которая
Система квалификации для каждого вида спорта и дисциплины, которая
предполагает тесное сотрудничество с каждой международной федерацией,
предполагает тесное сотрудничество с каждой международной федерацией,
направлена на то, чтобы гарантировать участие лучших спортсменов в своей
направлена на то, чтобы гарантировать участие лучших спортсменов в своей
возрастной категории. Четыре командных турнира (футбол, гандбол, хоккей на траве
возрастной категории. Четыре командных турнира (футбол, гандбол, хоккей на траве
и волейбол) включают по одной команде от каждого континента, а также шестую
и волейбол) включают по одной команде от каждого континента, а также шестую
команду, которая является либо командой страны-организатора, либо командой
команду, которая является либо командой страны-организатора, либо командой
другой страны (решение принимает МОК по представлению международной
другой страны (решение принимает МОК по представлению международной
федерации). НОКу позволяется иметь не более чем одну мужскую и одну женскую
федерации). НОКу позволяется иметь не более чем одну мужскую и одну женскую
команду для всех четырех командных вида спорта. Независимо от количества
команду для всех четырех командных вида спорта. Независимо от количества
спортсменов и их квалификации, делегация НОК может включать не более чем 70
спортсменов и их квалификации, делегация НОК может включать не более чем 70
спортсменов в индивидуальных видах спорта. Помимо спортивной программы на
спортсменов в индивидуальных видах спорта. Помимо спортивной программы на
ЮОИ проведены образовательная и культурная программы, цель которых - ввести
ЮОИ проведены образовательная и культурная программы, цель которых - ввести
молодых спортсменов в мир Олимпизма. C 16 по 28 августа 2014 г. в г. Нанкин (КНР)
молодых спортсменов в мир Олимпизма. C 16 по 28 августа 2014 г. в г. Нанкин (КНР)
состоялись II летние юношеские Олимпийские игры. Квалификационный отбор
состоялись II летние юношеские Олимпийские игры. Квалификационный отбор
проходил с 1 апреля 2013 г. по 8 июня 2014 г. Соревнования включали 28 видов
проходил с 1 апреля 2013 г. по 8 июня 2014 г. Соревнования включали 28 видов
спорта. Возраст участников – от 15 до 18 лет, в зависимости от вида спорта.Все
спорта. Возраст участников – от 15 до 18 лет, в зависимости от вида спорта.Все
расходы по участию в ЮОИ (включая авиаперелет, проживание и питание) брал на
расходы по участию в ЮОИ (включая авиаперелет, проживание и питание) брал на
себя Международный олимпийский комитет.В I летних юношеских Олимпийских
себя Международный олимпийский комитет.В I летних юношеских Олимпийских
Играх 2010 года приняли участие 3600 спортсменов из 205 стран
Играх 2010 года приняли участие 3600 спортсменов из 205 стран Летние Юношеские
Летние Юношеские
Олимпийские игры
Олимпийские игры
Год
2010
2014
2018
№
I
II
III

Страна
      Сингапур
      КНР
      Аргентина Зимние Юношеские
Зимние Юношеские
Олимпийские игры
Олимпийские игры
№
Год
Город
I
II

2012
      Австрия
2016
      Норвегия Летние Юношеские Олимпийские
Летние Юношеские Олимпийские
игры 2010
игры 2010 Где проходили Юношеские
Где проходили Юношеские
Олимпийские игры 2010?
Олимпийские игры 2010?
Первые летние Олимпийские игры
Первые летние Олимпийские игры
среди спортсменов-юниоров в
среди спортсменов-юниоров в
возрасте от 14 до 18 лет прошли в
возрасте от 14 до 18 лет прошли в
Сингапуре с 14 по 2 августа 2010
Сингапуре с 14 по 2 августа 2010
года
года Талисманы
Талисманы
Лио — Лев\Огонь «Lyo» (мужской образ)
Лио — Лев\Огонь «Lyo» (мужской образ)
Мерли — Вода (Merlion)\«Merly» (женский
Мерли — Вода (Merlion)\«Merly» (женский
образ)
образ) Летние Юношеские
Летние Юношеские
Олимпийские игры 2014
Олимпийские игры 2014 Где проходили Юношеские
Где проходили Юношеские
Олимпийские игры 2014?
Олимпийские игры 2014?
    Летние юношеские Олимпийские

игры проходили с 16 по 28 августа
2014 года в Нанкине (Китай) Талисман
Талисман
Как и у других олимпийских мероприятий, у
Как и у других олимпийских мероприятий, у
летних юношеских Олимпийских игр есть
летних юношеских Олимпийских игр есть
талисман — разноцветный камешек по имени
талисман — разноцветный камешек по имени
Нанкинлеле. Красочная надпись «НАНКИН» и
Нанкинлеле. Красочная надпись «НАНКИН» и
различные цвета символизируют энергичный
различные цвета символизируют энергичный
юношеский дух.
юношеский дух.

file_name: Юношеские Олимпийские игры..ppt

intro: Юношеские Олимпийские игры — это специальные Олимпийские игры среди спортсменов-юниоров в возрасте от 14 до 18 лет. Проходят как летние, так и зимние Игры. Они проводятся раз в четыре года — летние с 2010 года, а зимние с 2012. Их предшественником являлись Всемирные юношеские игры, проходившие (начиная с игр 1998 года в Москве) под эгидой МОК.

title: Презентация по физической культуре теме "Юношеские Олимпийские игры"


extracted_text:
КАРТИНЫ
АЛЕКСАНДРА ИВАНОВА АВТОПОРТРЕТ
Картина «Автопортрет» является одной из самых популярных
работ в А.А.Иванова. Она отличается от большинства полотен
художника. Написана работа была перед поездкой в Германию,
это событие навсегда изменило жизнь и мировоззрение творца.... ВИРСАВИЯ – ПРЕКРАСНОЕ ИМЯ, И ТАКОЙ ЖЕ ПЛЕНИТЕЛЬНО КРАСИВОЙ БЫЛА ЭТА ЖЕНЩИНА. УПОМИНАЕТСЯ ОНА НА СТРАНИЦАХ
БИБЛИИ. ВТОРОЙ ИУДЕЙСКИЙ ЦАРЬ ДАВИД ПРОГУЛИВАЛСЯ КАК-ТО ПО ТЕРРИТОРИИ СВОЕГО ДВОРЦА, ЗАЙДЯ НА КРЫШУ, ВЗГЛЯД
«ВИРСАВИЯ»
ЕГО ПРИВЛЕКЛА  ДЕВУШКА. ИЗВЕСТНУЮ КАРТИНУ «ХОЖДЕНИЕ ПО ВОДАМ» ХУДОЖНИК
ИВАНОВ НАПИСАЛ БЕЛИЛАМИ В СОЧЕТАНИИ С АКВАРЕЛЬЮ НА
БУМАГЕ КОРИЧНЕВОГО ЦВЕТА В 1850 ГОДУ. МАСТЕР КИСТИ
РЕШИЛ ПРОИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ЭПИЗОД ИЗ БИБЛИИ (ЕВАНГЕЛИЕ
ОТ МАТФЕЯ )... «ЯВЛЕНИЕ ХРИСТА НАРОДУ» • Полотно написано в период с 1837 года по 1857 год,
маслом на холсте в Италии. Художник работал над ее
созданием целых 20 лет и вложил в нее всю свою
душу. В основе лежит третья глава Евангелия от
Матфея. Это не первое полотно Иванова, которое
написано по библейским мотивам. АЛЕКСАНДР ИВАНОВ БЫЛ УДИВИТЕЛЬНО РАЗНОПЛАНОВЫМ ХУДОЖНИКОМ. ТАК СЛОЖИЛОСЬ,
ЧТО ШИРОКОМУ КРУГУ ЛЮДЕЙ ОН ИЗВЕСТЕН, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, СВОИМИ ШЕДЕВРАМИ НА
БИБЛЕЙСКУЮ ТЕМАТИКУ. НО ТВОРЧЕСТВО ИВАНОВА НЕ ОГРАНИЧИВАЛОСЬ ТОЛЬКО ЭТИМ. «ПРИАМ, ИСПРАШИВАЮЩИЙ У АХИЛЛЕСА ТЕЛО ГЕКТОРА»
— ПЕРВАЯ БОЛЬШАЯ РАБОТА, КОТОРУЮ НАПИСАЛ ВОСЕМНАДЦАТИЛЕТНИЙ АЛЕКСАНДР ИВАНОВ, ЕЩЁ
БУДУЧИ СТУДЕНТОМ АКАДЕМИИ ХУДОЖЕСТВ. АВТОР ЗАПЕЧАТЛЕЛ СЦЕНУ СЮЖЕТА 24ОЙ ПЕСНИ
«ИЛЛИАДЫ» ГОМЕРА

file_name: Картины А. Иванова..pptx

description:
КАРТИНЫ
АЛЕКСАНДРА ИВАНОВА

description: «ЯВЛЕНИЕ ХРИСТА НАРОДУ»

intro: «Явление Христа народу». Полотно написано в период с 1837 года по 1857 год, маслом на холсте в Италии. Художник работал над ее созданием целых 20 лет и вложил в нее всю свою душу. В основе лежит третья глава Евангелия от Матфея. Это не первое полотно Иванова, которое написано по библейским мотивам.Александр Иванов был удивительно разноплановым художником. Так сложилось, что широкому кругу людей он известен, в первую очередь, своими шедеврами на библейскую тематику. Но творчество Иванова не ограничивалось только этим.«Приам, испрашивающий у Ахиллеса тело Гектора» — первая большая работа, которую написал восемнадцатилетний Александр Иванов, ещё будучи студентом академии художеств. Автор запечатлел сцену сюжета 24-ой песни «Иллиады» Гомера .

title: Презентация "КАРТИНЫ  АЛЕКСАНДРА ИВАНОВА"


extracted_text:
Ақпан айының жиырма бірі.
 Биология сабағы.
Үйге берілген тапсырма:
§42.Жабықтұқымды өсімдіктер.
Шаршыгүлділер немесе
орамжапырақгүлділер
тұқымдасы. Сабақтың
ұраны:
“Білмейтінімізді
үйренеміз,білетін
білімімізді тағы
да тереңдетеміз!”
Сабақтың ұраны:“Білмейтінімізді үйренеміз,білетін білімімізді тағы да тереңдетеміз!” Ойын  «Психологиялық дүкен»
Мақсаты:Оқушының дүниетанымдық қасиетін жаңашыл
тұрғыдан қалыптастыру;
Сіздер Европа елінің бір көшесінде қыдырып келе
жатырсыздар.кенет бұрылыста ғажайып дүкенге тап
болдыңыз.Ондағы тауарлар адами қасиеттер мен қабілет
түрлері.
Сатушы тек (бартер) айырбас жасайды.Өздеріңе ұнағанқасиетті
немесе қабілетті алу үшін өз бойыңдағы артық немесе
жағымсыз  деп санайтын қасиетпен
алмастырасыз.Саудаларыңызға сәттіік тілеймін. Үй тапсырмасын сұрау
1.«Артығын тап та, түсіндір»
Ітоп. Жатаған шырша,қарағай,зеравшан
аршасы,қарғакөз, жолжелкен.
ІІ топ.Балқарағай, қырықбуын,плаун,шалқан, бақша
шалғамы.
2.Шыққан сөздерді байланыстырып, үй
тапсырмасын айту
Үй тапсырмасын сұрау р/с
1 Жабықтұқымды өсімдіктердің 250мыңдай
Мәтін
белгі
түрі бар
2 Жабықтұқымды өсімдіктер спора арқылы
3
4
5
6
Халық шаруашылығында пайдасы мүлдем
көбейеді
жоқ
Шаршыгүлділер тұқымдасына қарағай
жатады
Шаршыгүлділер тұқымдасы
жабықтұқымдыларға жатпайды
Жабықтұқымдыларға раушангүлділер
тұқымдасы да жатады Раушангүлділер
тұқымдасы
1.Раушангүлділер тұқымдасының
құрылысына,сан алуандығына
толық түсінік беру;
2.Оқушылардың ойлау қабілетін пікір алмасу,
салыстыру, өздік жұмыстар арқылы
дамыту, топқа бөлу арқылы бірбіріне
көмектесуге, нақты жауап беруді
қалыптастыру.
                       Оқыту нәтижелері:
Жер шарында таралған раушангүлділер
тұқымдасы туралы біліп шығу.
Оқушылар өз мақсаттарын
айтады
Раушангүлділер тұқымдасы1.Раушангүлділер тұқымдасының  құрылысына,сан алуандығына толық түсінік беру;2.Оқушылардың ойлау қабілетін пікір алмасу, салыстыру, өздік жұмыстар арқылы дамыту, топқа бөлу арқылы бірбіріне көмектесуге, нақты жауап беруді қалыптастыру.                       Оқыту нәтижелері: Жер шарында таралған раушангүлділер тұқымдасы туралы біліп шығу. Раушангүлділерді өсімдіктердің
құрылысы,осы тұқымдасқа жататын
өсімдіктердің түрлері мен пайда
зияны туралы екі топқа мәтін
беріледі,сол бойынша постер құрастыру
І топ.Раушангүлді өсімдіктердің гүлінің
құрылысы
ІІ топ.Раушангүлді өсімдіктердің
түрлері мен пайдазияны Раушангүлділер тұқымдасына
жататын өсімдіктің суреті беріледі.
Сурет бойынша өсімдікке сипаттама береді. Кестемен жұмыс
        “Ашықтұқымдылар”тобына:
Раушангүлдіер
Пайдалануы
Тағамға
Мал азығына
         “Жабықтұқымдылар”   тобына:
Пайдалануы
Сәндік үшін
Медицинада
Раушангүлділер
Кестемен жұмыс Сабақты бекіту.
Тест сұрақтары
1.Жер шарында раушангүлділердің қанша түрі бар?
А)3000 нан астам В)1500 дай  С)200 дей
2.Раушангүлділер тұқымдасына жатады:
А)итмұрын  В)арша   С)шырша
3.Сәндік үшін пайдаланылады:
А)Раушан   В)итмұрын     С)таңқурай
4.Жемісінде 11%ға дейін қант,С,А,В витаминдері бар раушангүл тұқымдас
өсімдік:   А)таңқурай      В)итмұрын     С)шие
5.Бұталы өсімдік:     А) Итмұрын   В)теңгежапырақ      С)бүлдірген
Сабақты бекіту.Тест сұрақтары Рефлексия.
Тренинг  «Ауа райы»
Мақсаты:Ақылойды дамытып,
бүгінгі сабақтағы көңілкүйді
анықтау;
Рефлексия. Үйге тапсырма:
“Раушангүлділер
тұқымдасы” тақырыбын
оқып келу
Зерттеу жұмысы:
Раушангүлді өсімдіктердің
бір түрін алып, сол өсімдік
бойынша зерттеу
жасап,іздену.
Үйге тапсырма:“Раушангүлділер тұқымдасы” тақырыбын оқып келуЗерттеу жұмысы: Раушангүлді өсімдіктердің бір түрін алып, сол өсімдік бойынша зерттеу жасап,іздену.

file_name: 6 сыны.ашық сабақ.pptx

intro: шағын жинақталған мектептерде өткізілген кіріктірілген сабақ

title: Раушангүлділер тұқымдасы. 6 сынып


extracted_text:
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Сабақтың түрі: танымдық сабақ
Сабақтың типі :   Жаңа  материалды меңгерту.
 Сабақтың әдістері: Әңгіме сұхбат ;өзіндік жұмыс; жұптық   жұмыс;
интерактивті тақтамен жұмыс;  дәптермен жұмыс; кітаппен жұмыс; тест
жұмысы
Оқыту технологиясы:  блум жүйесі, жаңа форматтағы 7 модуль
Мотивация:  Жаңа тақырыпты ашу
 Сабақтың  көрнекілігі: Биология  7 сынып,    “Балықтар”   тірек сызбалар,
« Акулалардың  бейнематериалы “ Сүйекті балықтар мен шеміршекті
балықтардың венн диаграмасы.  8 сынып.“Тамақтанудың маңызы”
бейнематериал,слайдтар Сабақтың технологиялық картасы:
Үй тапсырмасын
сұрау
Жаңа тақырып
мазмұны
Қорытынды
оқылған тақырып
бойынша
оқушылардың білімін
мақсатынан
анықталады.
бағалау
критерийлерінің
тізімі. Ол аталған
рубриканы ашып
көрсететін қандай да
бір тақырыптың
оқудың
міндеттерімен
анықталады және
жұмыс барысында
жүзеге асыру арқылы
нәтижені толық
меңгеруге қатысты
оқушының әртүрлі
қызметтерінің тізімі
көрсетіледі.
– оқушының әрбір
критерий бойынша
(жақсы нәтижеге
жетудің барлық
адымдарын) жетістік
деңгейін көрсетеді
және нақты балл
санымен бағаланады.
Жетістігі жоғары
болса – баллыда
артады
Үй тапсырмасын сұрауЖаңа тақырып мазмұныҚорытындыоқылған тақырып бойынша оқушылардың білімін бағалау критерийлерінің тізімі. Ол аталған рубриканы ашып көрсететін қандай да бір тақырыптың мақсатынан анықталады. оқудың міндеттерімен анықталады және жұмыс барысында жүзеге асыру арқылы нәтижені толық меңгеруге қатысты оқушының әртүрлі қызметтерінің тізімі көрсетіледі.– оқушының әрбір критерий бойынша (жақсы нәтижеге жетудің барлық адымдарын) жетістік деңгейін көрсетеді және нақты балл санымен бағаланады. Жетістігі жоғары болса – баллыда артады Топ ережесі:
Ұйымшылдық
Сыйластық
Тәртіп сақтау
Жетістікке жету
Тапсырманы сапалы
орындау
Уақытқа бағыну
Бірге шешім қабылдау
ҰйымшылдықСыйластықТәртіп сақтауЖетістікке жетуТапсырманы сапалы орындауУақытқа бағынуБірге шешім қабылдау Бағалау шкаласы:
“Бірін-бірі
оқыту” тест
Жоғары ұпай-7
Биологиял
ық
Диктант
Жоғары
ұпай-8
Жалп
ы
ұпай
саны
“Ой
қозғау”
Жауап
беруге
байланыс
ты 1
ұпаймен
Бейсенбай Г
Жеңіс Торғын
Сәдіман
Ақжол
Келіс Дәулет Бағалау шкаласы:
“Бірін-бірі
оқыту” тест
Жоғары ұпай-
7
Жеке жұмыс
Жалпы
Жоғары ұпай-17
 ұпай  -
“Ой
қозғау”
Жауап
беруге
байланыст
ы 1
ұпаймен
Аты-жөні
Қажығали
Інжу
Қажығали Ж
Жылқыбай Н
Жалғасбек Н
Құттықадам
Т “Ой қозғау”  кезеңі.
Әр сұрақ 1ұпаймен бағаланады
7 сынып.
1.Балықтар туралы не білесіңдер?
2.Балықтар неше класқа бөлінеді?
3.Балықтардың жүрегі неше қуысты
4.Тақтажелбезектілерге
қандай балықтар жатады?
5.Шеміршекті балықтардың бас қаңқасында не орналасқан?
8 сынып.
1.Тынысалу дегеніміз не?
2.Тынысалу мүшелерін ата.
3.Жасанды тынысалу жолдары туралы
не білесіздер?
4.Тынысалу мүшеерінің ауруларын ата
“Ой қозғау”  кезеңі.Әр сұрақ 1ұпаймен бағаланады “Бірінбірі оқыту” тест тапсырмалары.
        Уақыты 3 минут
Әр сыныпқа 7 сұрақтан
берілген.Әр сұрақ 1
ұпаймен бағаланады.
      Ең жоғары ұпай 7
          “Бірінбірі оқыту” тест тапсырмалары. “Бірінбірі оқыту” тест тапсырмаларының
жауаптары:
7 сынып
1.В
2.А
3.С
4.В
5.С
6.С
7.А
8 сынып.
1.В
2.С
3.В
4.С
5.С
6.А
7.А
          “Бірінбірі оқыту” тест тапсырмаларының жауаптары: Шағын жинақталған мектептерде 7,8 сыныптарға
арналған биология пәнінен кіріктірілген сабақ
Сүйекті балықтардың
құрылысына ,
 сан алуандығы туралы
 жалпы  мағлұмат беру;
Оқушылардың бойына
тамақтанудың маңызы
туралы терең  түсінік
қалыптастыру;
2
3
• Оқушылардың өз бетінше жұмыс жасаудағдысын
қалыптастыру; шығармашылық мүмкіндіктерін анықтау және
пайдалана білуге үйрету; топтық жұмыстар жүргізу арқылы
интеллектуалдық қабілеттерін дамыту;
• Оқушылардың пәнге деген көзқарасын, білімге деген
құштарлықтарын,адамгершілік қағидаларын бойына сіңіре
отырып тазалыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сүйекті балықтардың құрылысына , сан алуандығы туралы жалпы  мағлұмат беру;Оқушылардың бойына  тамақтанудың маңызы туралы терең  түсінік қалыптастыру; Сұхбаттасу кезеңі:
Жаңа тақырыпты оқып – білу
Бүгін біз қай тақырып төңірегінде
сөз қозғаймыз?
1.Сүйекті балықтар
1.Сүйекті балықтардың
құрылысы
1.Сүйекті балықтардың
класс  тармақтары
1.Сүйекті балықтар1.Сүйекті балықтардың құрылысы1.Сүйекті балықтардың класс  тармақтары І
І
. Ж а ң а   с а б а қ   м а з м ұ н ы .
  б а л ы қ т а р   к л а с ы
С ү й е к т і
  б а л ы қ т а р д ы ң
С ү й е к т і
қ ұ р ы л ы с ы н а
  с а н   а л у а н д ы ғ ы   т у р а л ы
  м а ғ л ұ м а т   б е р у ;
  ж а л п ы
,
Сүйекті балықтардың құрылысына , сан алуандығы туралы жалпы  мағлұмат беру; Сүйекті  (костные) балықтардың қазіргі кезде  20 000нан
астам түрлері бар. Дене  пішіндері де түрліше. Сүйекті
балықтардың терісі жалпақ  ірі қабыршықтармен
қапталған. Қабыршықтарында ағаш дініндегі жылдық
сақиналарға ұқсас сызықтар бар. Осы сызықтарға қарап,
балықтың жасын ажыратуға болады. Сүйекті балықтардың
қаңқасында сүйектер өте көп. Сүйекті балықтарда
торсылдақ болады. Іші ауаға толы торсылдақ ұрықтың
даму кезеніңде ішектен бөлінеді.
Сүйекті  (костные) балықтардың қазіргі кезде  20 000нан астам түрлері бар. Дене  пішіндері де түрліше. Сүйекті балықтардың терісі жалпақ  ірі қабыршықтармен қапталған. Қабыршықтарында ағаш дініндегі жылдық сақиналарға ұқсас сызықтар бар. Осы сызықтарға қарап, балықтың жасын ажыратуға болады. Сүйекті балықтардың қаңқасында сүйектер өте көп. Сүйекті балықтарда торсылдақ болады. Іші ауаға толы торсылдақ ұрықтың даму кезеніңде ішектен бөлінеді. Сүйекті балықтар Сүйекті балықтардың 2 класс
тармағы бар. Бұлардың кейбір
отрядтарының қаңқасында сүйектен
гөрі шеміршек көбірек. Сондықтан
болады
шеміршекті балықтарға ұқсас
белгілері байқалады. Мысалы,
тұмсығының болуы, құйрық
жүзбеқанаттарының  тең болмауы.
Олардың сүйекті балықтарға тән
желбезек қақпағы және торсылдағы
Сүйекті балықтардың 2 класс тармағы бар. Бұлардың кейбір отрядтарының қаңқасында сүйектен гөрі шеміршек көбірек. Сондықтан шеміршекті балықтарға ұқсас белгілері байқалады. Мысалы, тұмсығының болуы, құйрық жүзбеқанаттарының  тең болмауы. Олардың сүйекті балықтарға тән желбезек қақпағы және торсылдағы болады Сүйекті балықтардың
денесі:

Тұлға
Бас

Құйры
қ Алдыңғы ми
шағын, екі ми
сыңарына
бөлінбеген.
Ортаңғы ми мен мишығының
көлемі үлкендеу. Көзінің
құрылысы шеміршекті
балықтарға ұқсас. Есту мүшесі де
тек ішкі құлақтан тұрады
Алдыңғы ми  шағын, екі ми сыңарына бөлінбеген.Ортаңғы ми мен мишығының көлемі үлкендеу. Көзінің құрылысы шеміршекті балықтарға ұқсас. Есту мүшесі де тек ішкі құлақтан тұрады Торсылдақ кейбір балықтарда тыныс алуға,
дыбыс шығаруға қатысады.  Сүйекті
балықтарда да екі бүйрек, екі несепағар өзегі бар.
Сүйекті балықтарда алғаш рет зәрдің уақытша
сақталатын мүшесі  қуық пайда болған. Зәр
шығаратын тесік те сыртқа жеке ашылады.
Торсылдақ кейбір балықтарда тыныс алуға, дыбыс шығаруға қатысады.  Сүйекті балықтарда да екі бүйрек, екі несепағар өзегі бар. Сүйекті балықтарда алғаш рет зәрдің уақытша сақталатын мүшесі  қуық пайда болған. Зәр шығаратын тесік те сыртқа жеке ашылады. Шеміршекті және сүйекті балықтарды
салыстырыңдар.
Шеміршекті  балықтар
Сүйекті балықтар
1.Қортпа ,шоқыр,пілмай,латимерия, бахтах.
2.Скат,тұтасбас,акула.
3.Тоқ ішегі жуан,оралмалы қатпарлары бар.
4.Терісі ірі жалпақ қабыршақтармен қапталған
5.Терісі плакоидты қабыршақтармен қапталған
6.Желбезегінің сыртында сүйекті қақпағы бар
7.Желбезек саңылаулары тікелей сыртқа ашылады.
8.Тоқ ішегімен аш ішегінің шекарасында көптеген ұсақ тұйық өскіндері бар.
9.Тұмсығы алға созылыңқы.
10.Торсылдағы болады.
11.Торсылдағы болмайды.
12.Клоакасы бар..
13.Аналь тесігі бар.
14.Іштей ұрықтанады.
15.Сырттай ұрықтанады. «Қызығушылықты ояту»
1.Дәу үңгірдің  қақпасы
жабылып,ашылып     тұрады,
   Жоқ болсада  топсасы.  /....../
2.Қос  жиек  ортасы,ақ сүйек.   /...../
3.Есігін  ашсаң,сайраған  бұлбұл,
  Есігін  жапсаң,жайраған  құр
күл.  /....../ Жаңа сабақ  мазмұны:
Тағамның маңызы,құрамы мен
қызметі
Оқушылардың бойына  тамақтанудың
маңызы туралы терең  түсінік
қалыптастыру;
   Жаңа сабақ  мазмұны:Тағамның маңызы,құрамы мен қызметіОқушылардың бойына  тамақтанудың маңызы туралы терең  түсінік қалыптастыру; Тамақтанудың  маңызы.
Адам организмінің қалыпты тіршілік әрекеттері
үшін оның барлық жасушалары мен ұлпалары
үнемі қоректік заттармен қамтамасыз етілуі
керек.
Тамақ құрылыс материалы ретінде, организм
өсуі үшін,жасушалардың жаңартылуына,
ұлпалардың жойылған бөліктерін қалпына
келтіруге, сондайақ жұмсалған энергияны
толықтыру үшін қажет.
Қоректік заттар дегеніміз нәруыздар, көмірсулар,
майлар, минералды тұздар, су мен витаминдер.
Оларды организм күнделікті пайдаланатын тамақ
өнімдерінен алады.
    Тамақтанудың  маңызы. Нәруыздар  Күрделі
Органикалық
 қосылыстар
витаминдер
   Су
көмірсулар
ҚОРЕКТІК
ЗАТТАР
Өзгеріссіз қанға
сіңіріледі
Минералды
тұздар Нәруыздар организмнің негізгі құрылыс материалы
Тамақ өнімдері мен қоректік
заттар
болып табылады.Олар ұлпалардың тіршілік әрекеті
процесінде жойылған жасушаларды қалпына келтіруге
және жаңа жасушалардың түзілуіне қатысады.Нәруыз
ет,балық,жұмыртқа,сүзбе,бұршақтарда т.б.
болады.Нәруызға тәуліктік қажеттілік 100 г.
Көмірсулар   организмдегі негізгі энергия көзі.Бұлар
өсімдіктекті өнімдерде көп мөлшерде крахмал түрінде
болады.Олар картоп,ұн,жарма.қызылша
т.б.Көмірсуларға деген тәуліктік қажетсіну 400500 г.
Майлар  құрылыс материалы ретінде жасуша
мемранасының құрамына кіреді.Сүт
өнімдері,жұмыртқа,ет және өсімдіктекті тамақта
майлар көп мөлшерде болады.Майлардың тәуліктік
мөлшері 8090 г. видеоролик Тағамдық заттардың қызметі
Құрылыстық қызметі.
Тағамдық заттардан бұлшықеттегі
нәруыздар,тері астындағы май, жаңа
жасушалар түзіледі.
Энергетикалық қызметі.
Тағам құрамындағы күрделі
органикалық заттар  ыдырағанда
энергия бөлінеді.
Қорыта айтқанда, тағамдық заттар
организмді  үнемі құрылыс
материалымен және энергиямен
қамтамасыз етіп отырады.
Құрылыстық қызметі.Тағамдық заттардан бұлшықеттегі  нәруыздар,тері астындағы май, жаңа жасушалар түзіледі.Энергетикалық қызметі.Тағам құрамындағы күрделі органикалық заттар  ыдырағанда энергия бөлінеді.Қорыта айтқанда, тағамдық заттар организмді  үнемі құрылыс материалымен және энергиямен қамтамасыз етіп отырады. • Танертеңгі ас  міндетті түрде ыстық
болу керек, мысалы қара құмық не сұлы
ботқасы,сүт,қара нан,көкөністер салат.
• Түскі ас  көкөністер мен жемістер
салаты еттен не балықтан дайындалған
бірінші және екінші ыстық
тағамдар,компот
• Түстен кейінгі ас  жеміс не көкөніс
шырыны,сүт сусындары мен жемістер.
(банан,алма,алмұрт,апелсин т б)
• Кешкі ас  жеңіл болғаны дұрыс.Сүт не
айран көкөніс, жарма тағамдары,
жемістер. Биологиялық диктант
1.Тамақ өнімдерінің едәуір қарапайым организмге
сіңірілетін заттарға ….. және …..процестерді …… деп
аталады. 2.Өзгеріссіз қанға сіңірілетін заттар ……., …….
3.Адам организміне орташа алғанда ….., ……, ……, …….,
…… болатыны есептелген. 4.Органимдегі негізгі энергия
көзі ….. тәуліктік қажеттілігі ……  5.Адамның ……
тәуліктік қажеттілігі 100г болып келетін және
көмірсуда, майда ….айнала алмайды.6.Витаминдердің
жеткіліксіз мөлшерінен организм әлсіреп, әртүрлі аурулар
….. пайда болады.7  …… сүйек пен тіс құрамына кіретін,
зат алмасуға қатысатын қоректік зат. 8.Организмде ……
әртүрлі заттардың еріткіш рөлін атқарады, көптеген
химиялық реакциялар ….. қатысуына байланысты. Биологиялық диктанттың жауаптары:
1.Тамақ өнімдерінің едәуір қарапайым организмге
сіңірілетін заттарға ұсақталу және ыдырау процестерді ас
қорыту деп аталады. 2.Өзгеріссіз қанға сіңірілетін заттар
су, минералды тұздар. 3.Адам организміне орташа алғанда
1520% нәруыз, 0,6% көмірсу, 19% майлар,  5,8% минералды
тұздар, 6065% су болатыны есептелген. 4.Органимдегі
негізгі энергия көзі көмірсу, тәуліктік қажеттілігі 400
500г  5.Адамның нәруызға тәуліктік қажеттілігі 100г
болып келетін және көмірсуда, майда айнала алмайды.
6.Витаминдердің жеткіліксіз мөлшерінен организм
әлсіреп, әртүрлі аурулар авитаминоз пайда болады.7
Минералды тұз сүйек пен тіс құрамына кіретін, зат
алмасуға қатысатын қоректік зат. 8.Организмде су
әртүрлі заттардың еріткіш рөлін атқарады, көптеген
химиялық реакциялар су қатысуына байланысты. 6.Рефлексия (Бес саусақ) 2 минут.
Қатысушылардың түсіну деңгейін анықтау мақсатында «Бес саусақ» әдісі бойынша
сабақты бағалау Үйге тапсырма:
7 сынып. “Сүйекті балықтар класы”
Біліміңді сына. “Балықтар әлемі”
 тақырыбында сынақөтем
сұрақтарына  жауап беру
8 сынып. “Тамақтанудың
маңызы”
Біліміңді сына
   “В”, “С”  тапсырмалары
7 сынып. “Сүйекті балықтар класы”Біліміңді сына. “Балықтар әлемі” тақырыбында сынақөтем сұрақтарына  жауап беру8 сынып. “Тамақтанудың маңызы”Біліміңді сына         “В”, “С”  тапсырмалары

file_name: ашық сабақ 7,8.pptx

description: Сүйекті балықтар

title: Раушангүлділер тұқымдасы. 6 сынып


extracted_text:
“ШКОЛА ЕКОНОМІКИ ДЛЯ
МАЛЯТ”
Що таке
бартер
Макарікова Світлана Анатоліївна,
виховательметодист  ДНЗ  №57  “Берізка”  (ясласадок
комбінованого типу) м.Сміла Черкаської області
Мельник Лариса Анатоліївна,
завідувач  ДНЗ  №57  “Берізка”  (ясласадок  комбінованого
типу) м.Сміла Черкаської області
© Фокина Лидия Петровна Діти, розгляньте малюнки та скажіть, чим обмінюються
люди?
© Фокина Лидия Петровна
Діти, розгляньте малюнки та скажіть, чим обмінюються люди? Соціально-
побутові казки
Українська
народна казка
“Гаманець”
© Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна © Фокина Лидия Петровна Список
використаних
компонент
дошкільної
джерел:
Література:
освіти
Базовий
(нова
редакція).  Наказ  МОН  молодьспорту  України  №  615
від 22.05.2012.
Пособие  по  программе  «Афлатин»:  версия  на
русском языке [Электронный ресурс].
Інтернетресурси:
http://book4u.in.ua/tale/гаманець
https://yandex.ua/images/
http://linda6035.ucoz.ru/
© Фокина Лидия Петровна

file_name: №9. Що таке бартер.pptx

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

description: © Фокина Лидия Петровна

intro: Мета презентації дати за допомогою української народної казки "Гаманець" ознайомити дітей що таке бартер, ввести дитину в світ елементарних уявлень про економічні процеси й об’єкти. уточнити й розширити уявлення дітей про обмін товарами й послугами, про гроші і їх значення; учити робити прості припущення з приводу дій, необхідних для вирішення тих або інших проблем, використовувати доступні засоби й способи пізнання; виховувати інтерес до економічних занять.Мета презентації дати за допомогою української народної казки "Гаманець" ознайомити дітей що таке бартер, ввести дитину в світ елементарних уявлень про економічні процеси й об’єкти.

title: "Що таке бартер"


extracted_text:
Путешествие в страну
знаний По одежке встречают, по уму
провожают.
«Неуч похож на барабан, который
производит большой шум
благодаря своей пустоте».
Кто грамоте горазд, тому не
пропасть.
 Есть два разряда путешествий,
Один – пускаться с места в даль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь Наша школа – это храм
науки,
Дом уюта, светлый огонек,
Добрые учительские руки,
Первый и последний наш
звонок. Мир – это утро, полное света и надежды,
 Мир – это цветущие сады и
колосящиеся нивы.
 Мир – это гул тракторов и комбайнов.
 Мир – это школьный звонок, это школа,
в окнах которой солнце. «Маршрут следования».  Что произойдет, когда ученик закончит пятый класс?
 Что на доску кидают перед тем, как4 на ней писать?
 Что можно приготовить, но нельзя съесть?
 Какой год продолжается всего один день?
 Кем ты станешь в 14 лет?.
 Что случилось 31 февраля?
 Как называется школьное учебное пособие – сборник, каких
либо произведений или отрывков из них?
 Какой материал использовали для письма древние
египтяне?
 Под каким знаком зодиака начинается учебный год в
российских школах?
 Листья, каких деревьев осенью краснеют?
 О каком месяце в народе говорят, что он сын октября, внук
сентября и родной батюшка зиме?
 Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало,
короче становился день. Кто автор этих строк? Архипелаг  литературный  - впереди
попробуй остров победы найти
остров победы откроется тому,
кто знает: что, зачем, когда и почему Игровое море. Закончить строчку.
Учение – путь к ….
Без муки нет ….
Лучше ученый, чем …..
Не учись разрушать, а учись …
Глупый осудит, а умный…
Без терпения нет…
Не говори не умею, а говори….
К большому терпению приходит и… Музыкальный океан. Как называется русский народный 3-х
струнный щипковый инструмент?
Какой музыкальный инструмент
назван в честь древнерусского певца –
Как называется человек,исполняющий
сказателя?
музыку на церковных колоколах?
Название какого музыкального
инструмента в переводе с
французского языка означает «громко
– тихо»? Впереди Остров «ПОБЕДА» УРА!УРА!УРА!
Поздравляю всех с
началом учебного
года. В добрый путь.
Желаю отличных
отметок и глубоких
знаний!

file_name: Путешествие в страну знаний.ppt

description:
Путешествие в страну
знаний

description: «Маршрут следования».

description: Игровое море.

description: Музыкальный океан.

description: Впереди Остров «ПОБЕДА»

intro: Презентация для проведения первого классного часа в 7 или 8 классе в начале учебного года.Презентация  содержит  интересный и познавательный материал,рассчитанный на учащихся 7 - 8 классов.Здесь представлены вопросы и задания, которые помогут ребятам восстановить в памяти то, что было им знакомо.Презентация к проведению классного часа 1 сентября.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Путешествие в страну знаний" 7-8 класс


extracted_text:
Запорізька загальноосвітня школа
     IШ ступенів № 65
          Запорізької міської ради
      Запорізької області Портфоліо
ХІМІЇ
ВЧИТЕЛЯ
БІОЛОГІЇ ТА
ЗЗШ  № 65
ПЛЯСЕЦЬКОЇ
ЯНИ СЕРГІЇВНИ Посада: вчитель
                біології та
хімії
Категорія: спеціалі
ст
                   І
категорії. “Два винаходи людини
можна вважати
найскладнішими:
мистецтво управляти та
мистецтво виховувати”
Емануїл Кант Портрет • Назва навчального
закладу, який
закінчив: ЗДПІ.
• Факультет:
Біологічний
факультет: 1999 рік,
диплом з відзнакою
• Спеціальність за
дипломом: вчитель
біології та хімії
• Кваліфікація за
дипломом: вчитель
біології та хімії Портрет • Назва навчального
закладу, який
закінчив: ЗДПІ.
• Факультет:
Біологічний
факультет: 2000 рік
• Спеціальність за
дипломом: Магістр
біології
• Кваліфікація за
дипломом: Магістр
біології Портрет
• Кваліфікація за
дипломом: вчитель
біології та хімії Хто хоче зрушити світ, той нехай
почне із себе.
Сенека
Вчитель біології та хімії
в ЗЗШ № 65 з 20.11.2001
року.
Загальний стаж
педагогічної діяльності –
15 років Плясецька Яна Сергіївна
Посада: Вчитель біології та хімії
Категорія: Спеціаліст І категорії
                          ГОЛОВА ШМО ВЧИТЕЛІВ
                          КАФЕДРИ
ПРИРОДНИЧИХ
                          НАУК Кодекс
честі  вчителя
Створювати
умови для
максимального
Постійно
шукати  в
кожному
учневі
індивідуальні
багатства
Планувати
і
впроваджувати
нові  системи,
форми і методи
роботи
розвитку
здібностей
учнів
Мати свій
особистий
стиль, щоб
кожен урок не
був  схожий на
інший
Дотримуватись
вимог до
мовлення та
правил
спілкування Життєве кредо:
Любити життя і цінувати кожну його
хвилину. У книгах шукати істину, у
людях  - мудрість
Педагогічне кредо:
Навчаємось не заради школи,
а заради життя
Навчаючи інших, ми навчаємося самі. Основні принципи роботи
Доступніст
ь
Науковіст
ь
НАВЧАНН
Я
Наочність
Індивідуальни
й
підхід
Наступніст
ь Проблема, над якою працюю:
   «Використання
проектної
технології
при викладанні
природничих
дисциплін» Методична тема вчителя
20132017 навчальні роки
Використання
проектної
технології
в процесі
викладання
біології,
хімії,
основ здоров’я. Шляхи реалізації
проблеми
 проектування уроку;
впровадження інтерактивних методик;
  використання індивідуальних, групових
                     форм роботи;
 створення ситуації успіху;
  індивідуальний підхід до особистості
кожного учня;
  вдосконалення системи оцінювання і
стимулювання навчальної діяльності
учнів;
  використання мультимедійних засобів у
   практичній діяльності;
  розвиток творчих здібностей учнів. Методи роботи з ОС і ОТ
• nАсоціативний зв’язок ;
• nПорівняльна характеристика;
• nСкладання причиннонаслідкових схем;
• nКонспективнодовідкові таблиці;
• nСкладання порівняльних таблиць;
• nМетод “Роздуми”;
• nСинхроністичні таблиці;
• nМетод образного викладення;
• nПри проведенні досліджень;
• nТестові таблиці.
• nІгри з використанням таблиць. Інтерактивні методи
навчання Організація інтерактивнаго навчання :
Організація інтерактивнаго навчання :
1. Підготовка класу до роботи.
2. Підготувати необхідне обладнання та ресурси.
3. Забезпечити психологічну підготовку учасників.
4. Учасників  на занятті не повинно бути багато(30) .
5. У роботі повинні бути задіяні всі учні.
6. Уважно поставитись до питання процедури
 проведення і регламенту.
7. Продумати склад пар та малих груп.
8. Обов’язково підбивати підсумки, відзначити позитивні зміни
 в учнях, стимулювати їх на подальшу працю. Новітні технології
навчання
Уроксуд
Тестування Методичні прийоми
Перевірка
Перевірка
домашнього
домашнього
завдання
завдання
Вивчення
Вивчення
основних понять
основних понять Навчальнометодичне
забезпечення педпроцесу
• Роздатковий дидактичний матеріал
• Презентації
• Інструктивні картки
• Пам’ятки Пошуководослідницька
робота ЗАПОРІЗЬКА МІСЬКА РАДА
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,
МОЛОДІ ТА СПОРТУ
ТЕРИТОРІАЛЬНИЙ ВІДДІЛ ОСВІТИ,
МОЛОДІ ТА СПОРТУ
Шевченківського району
Запорізька загальноосвітня школа ІІІІ
ступенів №65
пр. Моторобудівників, 26,  м. Запоріжжя,
69068   тел.: 2783591
Еmail: school65@ukr.net
Сайт школи:http://school65.zp.ua Педагогічний колектив школи.
Сторінка вчителя.
http://school65.zp.ua/index.php/
pedagogichnijkolektiv/
pedagogichnipratsivniki
/84plyasetskayanasergijivna Методична скарбничка вчителів
Запорізької загальноосвітньої школи
№65
Блог вчителів кафедри природничих наук.
Голова ШМО вчителів природничих наук

вчитель біології та хімії
Плясецька Яна Сергіївна.
http
://metodskarb65.blogspot.com/p/blogpage_70.h
tml БЛОГ
 ПЛЯСЕЦКОЙ ЯНЫ СЕРГЕЕВНЫ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ БИОЛОГИИ И ХИМИИ
ЗАПОРОЖСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ № 65
http://dnevnikreflekciyplysetskaya.blogspot.com email (особистий)
1977m2@rambler.ru
1977m2@mail.ru
plyseyskaya.yana@gmail.com Обласна виставка
 «Освіта Запорізького краю –
2017»
• Ресурс:
http://plyseckaya.blogspot.com/p/blog
page_19.html
• Ресурс:
http://dnevnikreflekciyplysetskaya.blogspot.
com/p/2017.html Робота як класного керівника
Дякую за увагу!

file_name: ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ.  ПЛЯСЕЦЬКА ЯНА СЕРГІЇВНА.ppt

description:
Інтерактивні методи
навчання

description:
Пошуководослідницька
робота

intro:
Портфоліо має інформативний характер, дає змогу ознайомитися з діяльністью педагога,  портфоліо має активні посилання на блог вчителя, та методичну скарбницювчителів природничих наук школи № 65.
Життєве кредо:
Любити життя і цінувати кожну його хвилину. У книгах шукати істину, у людях  - мудрість
Педагогічне кредо:
Навчаємось не заради школи, а заради життя Навчаючи інших, ми навчаємося самі.Портфоліо має інформативний характер, дає змогу ознайомитися з діяльністью педагога,  портфоліо має активні посилання на блог вчителя, та методичну скарбницювчителів природничих наук школи № 65.

title: Презентація-портфоліо вчителя Запорізької загальноосвітної школи  I-Ш ступенів № 65 Плясецької Яни Сергіївни.


extracted_text:
Новая Россия –
новые памятники Цель нашего
проекта:
                                на примере

                         Екатеринбурга
  познакомиться  с новыми
     необычными памятниками
                         к.XX  начала ХХI века;
   выяснить, как люди разных
                 поколений относятся
                          к  новым сооружениям; Задачи исследования:
• собрать данные о
памятниках Екатеринбурга,
воздвигнутых в последние
годы;
• совершить экскурсию по
центру Екатеринбурга и
узнать впечатления горожан
о необычных памятниках;
• узнать мнение наших
сверстников о новых
сооружениях  края; с о л е н ы е   у ш и "

  П е р м ь .

.
г

" П е р м я к и

  2 0 0 6

.
Чебурашка, крокодил Гена и
Шапокляк  2005 г.,Раменское.
2006г. Казань, памятник
водовозу.
Челябинск
Тюмень
Оренбург Памятник – это объект, составляющий часть культурного достояния страны,
народа, человечества (памятники археологии, истории, искусства,
письменности и т.п.
                                                                  Это: скульптурная группа, статуя,
                                                                           бюст,  плита с рельефом или
                                                                              надписью,   триумфальная

                                                                              арка, колонна, обелиск,
                                                                              гробница, надгробие…

                                                                   Наиболее развитый вид памятников
                                                    мемориальные  сооружения
Памятник Малышеву в
Екатеринбурге
«Черный тюльпан» Памятник в Свердловске  был открыт                        Памятник в г. Ревде открыт
                        в 1957 году.   Скульптор — В. И. Ингал                     в  1967 году. Скульптор  А.Козырев.

                                                                                Архитектор Ю.Лопаткин. Задачи
исследования:
 Сравнить памятники
               ХХ века
  с новыми памятниками;
 Предложить сооружение
           необычных памятников
                      в  нашем городе. Необычные памятники Екатеринбурга Необычные памятники Екатеринбурга
Мнение: Новые
памятники нужны
Они  не требуют больших материальных
затрат, один скульптурный памятник
стоит столько же, сколько один
фейерверк на городском празднике. Мнение :ЭТИ
ПАМЯТНИКИ НЕ
НУЖНЫ
В нашей области
существует множество
проблем, на которые
можно потратить эти
средства. Новые памятники нужны
К творчеству  и
оформлению
городов наконец
то допущены не
только маститые
авторы, но
молодые и
талантливые
архитекторы,
скульпторы и
художники Новые памятники нужны
•Новые
памятники
компактны и
универсальны Новые памятники нужны
Они не являются застывшими,
статичными.
Около них любят
фотографироваться, назначать
свидания. Во всём мире давно
 устанавливают памятники,
которые для нас пока
являются необычными. Новые памятники нужны
•Людям
разных
поколений
нравятся
именно
новые
изображени
я Новые
памятники
нужны
•Они оживляют
серые
однообразные
улицы  городов ЭТИ ПАМЯТНИКИ НЕ НУЖНЫ
Кто это такой?
Артисту или герою?
А сериалто не самый
лучший..
Есть артисты на много
лучше! Новые
памятни
ки
нужны
•Молодые и талантливые архитекторы,
скульпторы и художники создают необычные
творения Новые памятники
нужны
Их привлекательность – в их необычности! Мы мечтем установить
скульптуры в парках,
скверах и дворах
 героям любимых мультфильмов;
 нашим любимым игрушкам;
 металлургам;
 спортсменам  пловцам, лыжникам,
•
•
•
•
      боксерам,  борцам;
•
•
•
•
•
•
 учебникам и тетрадям,
 шариковой ручке,
 портфелю (ученику с портфелем);
 школьному учителю:
 пирожку и булочке из столовой;
 котенку или щенку;

file_name: Презентация памятники новой россии2.ppt

description:
Новая Россия –
новые памятники

description: Необычные памятники Екатеринбурга

intro: Эта презентация о необычных скульптурах города Екатеринбурга. Их и памятниками назвать сложно, но во всех путеводителях по городу им дано именно такое определение. Мы сфотографировали эти скульптуры и провели блиц-опрос: нужны ли они городу. Мнения разделились. Можно подискутировать  после просмотра презентации.Новые памятники норой России.

title: Презентация "  Памятники новой России"


extracted_text:
Проверь себя!
Длительности нот.
Длительности нот.
Автор работы учитель музыки
МБОУ СШ №17 Дубровина Л.А.
г. Камышин Волгоградской области По длительности ноты бывают…
По длительности ноты бывают…
четвертные
четвертные
шестые
шестые В музыке кружочек белый называют
В музыке кружочек белый называют
нотой
нотой
целой
целой
половинной
половинной Точку с палочкой прямой называют…
Точку с палочкой прямой называют…
восьмой
восьмой
четвертной
четвертной Молодцы!
Молодцы!
Сколько линеек на нотном стане
Молодцы!
шесть
пять Ссылка на картинку
http://samopoznanie.kz/avatars/objects/336549_1_6.jpg?1428990686
Картинка разрезана автором в программе Microsoft Office 2010.
Инструкция по применению:
Инструкция по применению:
Нажмите на  ответ. Если ответ верный – звучат колокольчики и
появляется часть картинки. Вы получите следующее задание.
При неправильном ответе появляется знак Вернись и подумай
Картинка сложится, если все ответы будут верными.

file_name: длительности нот.ppt

intro:
Данная презентация создана для проверки знаний учащихся  коррекционных классов к уроку музыки по теме "Длительности нот".
Методические рекомендации по использованию ресурса: Нажмите на  ответ. Если ответ верный – звучат колокольчики, появляется часть картинки и показывается следующий слайд. Если ответ не верный – появляется слайд - вернись и подумай. Картинка разрезана в программе Microsoft Office 2010. Она сложится, если все ответы будут верными. Ресурсом могут воспользоваться учителя музыки, как на уроках, так и в кружковой работе.Данная презентация создана для проверки знаний учащихся  коррекционных классов к уроку музыки по теме: Длительности нот.
Методические рекомендации по использованию ресурса: Нажмите на  ответ. Если ответ верный – звучат колокольчики, появляется часть картинки и показывается следующий слайд. Если ответ не верный – появляется слайд - вернись и подумай. Картинка разрезана в программе Microsoft Office 2010. Она сложится, если все ответы будут верными. Ресурсом могут воспользоваться учителя музыки, как на уроках, так и в кружковой работе.

title: Презентация к уроку музыки по теме"Длительности нот".(Начальная школа).