extracted_text:
Подобные уроки очень нравятся ученикам, они
дают возможность узнать много нового как в
процессе подготовки, так и в ходе урока,
участвовать в диалоге, самовыражаться.
Отмолчаться на таком уроке не удается никому,
как правило.
Более начитанные ученики, с широким
кругозором, интересующиеся искусством, имеют
возможность показать свои способности в
выступлениях, как заранее подготовленных, так
и в экспромтах.
Подобранный общими усилиями видеоряд
(выставка картин, слайды), музыкальный ряд
делают урок более ярким, волнующим, если это
органично сочетается одно с другим и с главной
темой. Интегрированный урок по МХК
и литературе.
Библейские мотивы в мировой художественной культуре.
Евангельские мотивы в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Цель: Постижение нравственного смысла библейских сказаний и художественныx
ценностей произведений МХК. Постановка вопроса о нравственных устоях
личности. Формы: Моделирование диалога ( в группах). Эвристическая беседа с
нерегламентированными ответами. Погружение; «мозговой штурм».
Словарь: religio (лат.  восстановленные связи).
Эпиграфы:
Есть ценностей незыблемые
скалы над скучными
ошибками веков.
(О. Мандельштам).
1. Шуберт "Аве Мария" звуковой ряд
Рафаэль "Сикстинская  мадонна".
Дьявол начинается с пены
на губах ангела, вступившего
в бой за святое и правое
дело    (?) В. Брюсов "Библия"  стихотворение.
O, Книга книг! Кто не изведал,
В  своей изменчивой судьбе,
Как ты целуешь того, кто передал
Свой утомленный дух – тебе!
В среде видений неизменных,
Как совершенна и чиста –
Твоих страниц проникновенных
Младенческая простота!
Не меркнут образы святые,
Однажды вызваны тобой:
Пред свой – искушенье змия,
С голубкой возвращенной – Ной!
Резец и карандаш и кисть,
И струны, и певучий стих –
Еще светлей, еще лучистей
Творят ряд образов твоих!
Какой поэт, какой художник
К тебе не приходил любя!
Еврей, христианин, безбожник,
Все, все учились у тебя!
И сколько мыслей гениальных
С тобой невидимо слиты: Сквозь блеск твоих страниц кристальных
Нам светят гениев мечты.
Ты вечно новой, век за веком,
За годом, год, за мигом миг,
Встаешь – алтарь пред человеком,
О Библия! О Книга книг!
Ты – правда тайны сокровенной,
Ты – откровенье, ты – завет,
Всевышним данный всей вселенной
Для прошлых и грядущих лет!
Слово учителя.
Библию справедливо называют спутницей человечества.
Многообразие ее влияния на жизнь и творчество общеизвестно.
Обращение к библейским темам восходит еще к античным временам.
Авторы древних апокрифов стремились дать собственную версию жизни Христа,
домыслить сюжеты, диалоги. С эпохи Ренессанса христианские мастера отдают
предпочтение ветхозаветным темам, .к. человек в Ветхом Завете нарисован со
всеми присущими ему страстями, конфликтами, противоречиями. А. Евангелие,
 меняя перспективу, говорят об ответе самой вечности на человеческие
 вопрошания. Созданные на библейские сюжеты произведения искусства никогда
 не были простой иллюстрацией Священного писания. Они несли в себе огромное
духовное
 содержание и глубокий нравственный смысл. Разминка.
Какие библейские сюжеты нашлия отражение в изобразительном искусстве ?
Приведите пример и сопроводите их комментариями из Библии ( афоризмы).
(Благая весть, Рождество Христово, Поклонение волхвов, поклонение пастухов,
 Сретенье, Избиение младенцев, Бегство в Египет, Крещение Христа, Чудеса и
 проповеди христа: Брак в Кане, Воскрешение дочери Иаира, Чудесный улов).
Притчи: Сеятели, Блудный сын (Рафаэль, Босх, Рембрандт).
Каждый выступающий показывает репродукции картин на выбранный сюжет,
 сопровождая кратким рассказом сюжета Библии.

В произведениях, написанных писателем верующим или ориентированным на
христианскую традицию, в образе  персонаже воспроизводится не только и не
столько социальнопсихологический тип личности, сколько ее душевное
устроение. Это важно, поскольку во II половине
19 века в споре о человеке новые люди отрицали сам понятие "душа", упростив
 представление о человеческой природе.
Писатели иного направления утверждали, что основание образа Божия в человеке
 находится в способностях души: в памяти, разуме и воле или любви. Память –
 отражение истины, разум  ведает добром и злом, воля дает возможность
выбора.
 Религия ( от "лат. re  ligio )" восстановление связи", именно в религии любви, по
 Достоевскому, возможно восстановление утраченной связи человека и бога,
 человека и природы.
Почему у древа познания Господь не поставил ангела с мечом ?
(  Он дал человеку свободу. Это великий дар, но и великий соблазн.
И там, где начинается своевол и произвол, там подстерегают

человека духи тьмы).
1)  Какие библейские сюжеты нашли отражение в романе "Преступление
и наказание" ?
(Прослушивание заранее подготовленных заданий).
"Не хлебом единым"
Евангельская символика ( числа 7,11)
Вавилонское столпотворение, притчи, воскресение,
древо познания.)
Споры о романе: "Страдалец за человечество или неудавшейся
 Наполеон? Бога или Дьявола носит в душе ? (Отрицание Бога приводит
к
Отголоски Апокалипсиса и Вавилонского столпотворения.
 оправданию дьявольского начала).

 Достоевский  показывает, что произошло бы
с человечеством, если бы теория его героя полностью осуществилась
 Обращается к текстам Священного Писания. Здесь отзвуки Вавил.
 Столпотворения, Апокалипсиса, используются Евангельске притчи. (Сон
 в эпилоге рассказать). Сюжет "воскресения" связан с духовным возрождением Раскольникова.

 Возникает параллель с картиной Ганса Гольбейна "Смерть И.Христа".
Только конкретно  жертвенная любовь к рядом находящемуся ближнему, которая
 не завидует, не гордится, не превозносится, не ищет своего, дающая, а не
 берущая любовь, которая долго терпит и все переносит, способна возвысить и
 облагородить приниженную душу человека. (Библия).
А герой романа "Идиот" Ипполит о картине Г. Гольбейна
говорит: " От такой картины вера может пропасть".   Рассмотрите репродукцию и
 ответьте  Почему ? (Христос, изображенный Гольбейном, не воскресает и поэтому
 не дарует человеку потребность нравственности.
Перед лицом равнодушной природы тщетными
оказываются духовные усилия человека, ведь единственным законом бытия
 становится необходимость жизни и смерти. Бездуховная природа, т.о., побеждает ,
 но Достоевский против. Для него Иисус прекрасен, «красота его – бесконечной
 любви, смирении, способности преодолеть смерть. Иисусу Гольбейна теряет
 способность воскресать и этим спасать падшего человека от вечного плена)
 4.Убийца и блудница.
Анализ ключевой сцены романа.
 «Чтение вечной книги». Христианский бог простил блудницу 19 столетий назад. Но в Евангелии сказано: «
 Блаженны нищие духом, ибо ваше есть царствие небесное». И словами этими
 прощен Родион Романович Раскольников. Но есть еще более важный смысл этой
 фразы. Дело в том, что все люди :  святые, грешники, блудницы, убийцы и
 праведники  равны перед Вечной книгой. Она стирает отличия.
5. «Достоевский та, величайшая ценность, которой оправдает русский народ свое
 бытие в лице, того, на что может указать он на страшном суде народов». Н.
 Бердяев.
Отрицание Бога приводит к оправданию дьявольского начала.
Герой делает свой выбор, опираясь на разум, на рассудок, подходя к человеческим
 жизням с качественными измерениями, отринув Бога, презрев Христианскую
 заповедь любви к ближнему.
Так кто же перед нами: дьявол в маске гуманиста или лицо трагическое ?
Моделирование диалога по заранее предложенным оппонентам заданиям.
Полемика возникает спонтанно, в зависимости от аргументации сторон.
Какие мотивы произведений Достоевского, Библейские
мотивы вы узнаете в драме К.Скворцова «Дар божий». Сформулируйте их в виде
 вопросов к тексту произведения. (Беседа по домашним заготовкам).
1) Какое новое понимание жизни приходит к писателю на
пороге смерти ?
Каждому свой путь
От дерева до дерева... Пройти,
Пройти его незрячим и в конце
Увидеть вдруг за пять минут до смерти,
Что небо  это небо... Осознать
В мелькнувшей в небе птице  знак креста
 На теле вечности... И воздух пить... 2) Что есть гордость, гордыня ?
 Возмечтать, словом коснуться истины, не узрев Бога. Т.е., не постигнув
Бога, не узнаешь истины. И тогда что есть Бог ?
3) Какой груз, непосильный для смертных, взваливает на себя писатель ?
«Мир изменить глаголом»  это груз Христа, но и писателя тоже.
4) Как понимать слова:
«Мир возможно изменить лишь словом, рожденным на Кресте»?
 А возможно ли это, по Достоевскому?
5) Каковы откровения о человеке, открывшиеся писателю?
 Не сострадание  любопытство;
Нелепые и смешные гримасы, разочарование толпы, т.к. зрелище не
Казнь  представление;
состоялось.
6) В чем открывается Истина?
 Истина открывается в страданье и, несмотря на все,
что есть мерзкого в человеке, она прекрасна:
«Мгновенье... Как ты безмерно, если ты Любовь.»
7) Какие литературные реминисценции узнали?
« Провозглашать пророками себя...»
« Мгновенье, как ты безмерно...»
(Пушкин)
(Гете).
В конце урока звучит «Аве Мария» Шуберта.
Урок заканчивается на высокой ноте. В течение двух тысячелетий весь мир воспитывается на сказках и
 преданиях, песнях и притчах, взятых из Библии. Библия дошла до
 нас сквозь толщу веков. Её запрещали, жгли, но она уцелела.
 Понадобилось 18 столетий, чтобы составить Библию. Над ней
 работало свыше 30 авторов. Было написано 66 книг Библии на
 разных языках людьми, жившими в разное время.
Великие художники мира отображали в своих картинах библейские
 сюжеты.
РЕМБРАНДТ
В истории изобразительного искусства прошлых веков гениальный
 голландский художник Рембрандт, пожалуй, более, чем ктолибо
 другой, сумел глубоко волнующе, правдиво раскрыть
 неисчерпаемое богатство внутреннего мира человека.
 Голландские живописцы впервые увидели человека таким, каков
 он есть в жизни, и отразили в искусстве различные стороны его
 повседневного бытия. Некоторые из них подошли к решению
 более сложной задачи — к тому, чтобы отразить красоту и
 значительность духовного мира обычного человека.
Казалось бы, обращаясь к библейским и евангельским темам, Рембрандт
 уходит от изображения общества своего времени. На самом деле, его
 библейские и евангельские герои во многом напоминают современных
 ему простых людей, неизменно привлекающих симпатии художника В его
сознании библейские герои служат ярким олицетворением прекрасных
 человеческих качеств. Художник видит в них духовное величие, внутреннюю цельность, суровую
 простоту, большое благородство. Они совсем не похожи на мелочных,
 самодовольных бюргеров — его современников. Все большее отражение
 в полотнах художника находят подлинные человеческие страсти, все
 чаще театральная драма, «ужасное» событие сменятся подлинной
 драмой жизни. Эти новые черты отчетливо выступают в эрмитажной
 картине «Снятие с креста», написанной в 1634 году: Ночь. Скорбная
 тишина. Молчаливая толпа людей окружила огромный крест, на котором
 распят Христос. Они пришли на Голгофу отдать последний долг своему
 учителю. При холодном свете факелов они снимают с креста его
 мертвое тело. Один из мужчин, взобравшись по приставной лестнице,
 вытаскивает гвозди, с помощью которых Христос распят на перекладине;
 другие принимают на руки его сползающее вниз тело; женщины готовят ложе для
 останков, расстилая на земле большую тяжелую ткань. Все совершается
 неторопливо, в почтительном и печальном безмолвии. Различны переживания
 собравшихся: одни лица выражают горькое отчаяние, другие — мужественную
 скорбь, третьи — благоговейный ужас, но каждый из присутствующих людей
 глубоко проникнут значительностью события. Безгранична скорбь старика,
 принимающего мертвого Христа. Он держит его с заметным усилием, но очень
 бережно, осторожно, трогательно прикасаясь щекой к бездыханному телу.
 Изнемогает от горя Мария. Она не в силах стоять, теряет сознание, падает на
руки
 заботливо обступивших ее людей. Мертвенно бледно ее изможденное лицо,
 сомкнуты веки, бессильно поникла ослабевшая кисть протянутой вперед руки. Картина захватывает глубокой проникновенностью, жизненной
 правдой. Лишь преувеличенность некоторых движений и жестов
 напоминает о барочных увлечениях Рембрандта.
На протяжении 40х годов Рембрандт несколько раз обращается к
 теме святого семейства. Одно из лучших решений этой темы —
 эрмитажная картина «Святое семейство», созданная художником
 в 1645 году. Евангельская сцена рождает у зрителя множество
ассоциаций с повседневной народной жизнью, современной
Рембрандту. Тишина, покой нарушаются лишь привычными
 звуками жизни дома. Потрескивают горящие дрова, слышится
 негромкий однообразный стук плотничьего топора. Комната
 окутана нежным полумраком; из разных источников мягко
 вливается свет, трепетно скользя по лицу Марии, освещая
 колыбель, придавая изображенному оттенок одухотворенности.
 Слегка пошевельнулся во сне ребенок, и женщина, повинуясь
 тонкому материнскому инстинкту, отрывается от чтения,
 приподнимает полог и озабоченно смотрит на малыша. Она — сама
 чуткость, сама настороженность. По существу, большая человечность и
 проникновенность картины создается лишь одним ее взглядом. Светлая
 возвышенность запечатленного мгновения сказывается и в том, что к
 матери и мальчику неслышно спускаются ангелы.
В 1660 году Рембрандт создает известную картину «Ассур, Аман и Эсфирь».
 Сюжетом картины послужил библейский миф, известный под названием «Пир у
 Эсфири». Аман, первый визирь и друг персидского царя Ассура, жестоко
 оклеветал иудеев перед царем, надеясь добиться их
 истребления. Тогда царица Эсфирь, происходившая из Иудеи,
 вступилась за свой народ. Пригласив на пир Ассура и Амана, она
 рассказала о клевете визиря, и перед царем раскрылось
 коварное лицо человека, которого он считал своим другом.
 Художник изображает тот момент пира, когда Эсфирь закончила
 рассказ и воцарилось глубокое, тягостное молчание. Печальны красивые
 глаза царицы. Не глядя на руки, Эсфирь машинально сминает платок.
 Она еще целиком во власти пережитого. Ей было мучительно трудно
 произнести слова обличения; как и царь, она верила визирю, относилась
 к нему, как к другу. Потрясен услышанным, горько разочарован Ассур. Его
 большие глаза наполняются слезами. В то же время в нем пробуждается
 благородный гнев, и он властно сжимает скипетр. В глубокой тени, в
 одиночестве изображен Аман. Невидимая пропасть отделила его от царя
 и царицы. Сознание обреченности давит его, как непосильный груз: он
 сидит ссутулившись, опустив голову, закрыв глаза; рука, держащая чашу,
 бессильно лежит на столе. Его гнетет даже не страх смерти, а тяжкое
 сознание морального одиночества. Он понимает, что Ассур и Эсфирь
 никогда не простят его, как ни тяжело им осуждать друга.
Если в картинах, посвященных истории Амана, результатом конфликта является
непримиримое
 осуждение, как бы ни было тяжело оно для самих выносящих приговор, то V о гуманном
 прощении и о глубоком раскаянии человека, совершившего горькую ошибку, повествует
 знаменитое произведение Рембрандта «Возвращение блудного сына». Произведение написано Рембрандтом в год смерти. Забытый
 современниками, совсем одинокий, он создает свое последнее
 гениальное творение.
Снова большая человеческая трагедия. После долгих скитаний во
 враждебном, неуютном мире с мольбой о прощении приходит к
 покинутому отцу блудный сын. Полный стыда и раскаяния, он стоит на
 коленях, оборванный, с бритой головой каторжника, в стоптанных
 сандалиях, демонстрируя зрителю огрубевшие пятки. Впервые за много
 лет ощутив тепло человеческой ласки, он прильнул к отцу, спрятал лицо у
 него на груди, стремясь забыться в отцовских объятиях. Ни удивления, ни
 возмущения не выражает старик; он давно простил сына и давно ждал
 этой встречи. Во взгляде его опущенных глаз можно прочесть и немой
 укор, и горестную смиренность. Он нежно склонился над сыном, опустив
 ему на спину слабые старческие руки. Снова Рембрандт воплощает свою
 мысль о том, что суровые испытания судьбы сближают людей. Выше
 заблуждений, обид, тщеславия оказываются любовь, доверие,
 взаимопонимание. Но все же в этой встрече больше горя, чем радости:
 трагическая ошибка сына оставила слишком глубокий след в жизни и
 того, и другого. Сломлен не только сын, но и отец. Достаточно обратить
 внимание на выражение лица, горестно наклоненную голову,
 сгорбленную фигуру, поникшие старческие плечи, чтобы это
 почувствовать «Возвращение блудного сына» — это как бы итог мудрых раздумий
 Рембрандта о мире и людях. Его пессимистическое отношение к
 действительности в последние годы жизни с одной стороны и ничем не
 сломленная вера в человека, в нравственную высоту его с другой с
 равной силой звучат в последнем произведении гениального художника.
БРЕЙГЕЛЬ.
Мало найдется в истории искусства личностей столь загадочных и
 неоднозначных, как Брейгель. Он не писал статей и трактатов, не
 оставил переписки и за исключением двухтрех близких по духу лиц не
 знал друзей. Брейгель не оставил портретов ни своей жены, ни детей, ни
 друзей. Полагают, что он иногда изображал самого себя среди
 собственных персонажей  однако никаких подтверждений тому нет. Его
 портреты, выгравированные его друзьями, не имеют сходства между
 собой.
Ренессансное представление о важности человеческой личности не
 вписывалось в художественные концепции Брейгеля. На своих рисунках и
 картинах он зачастую вообще скрывает лица, лишая фигуры всякой
 индивидуальности. Схожая тенденция прослеживается и в изображении
 библейских персонажей. Он сдвигает их кудато вбок, скрывает среди
 обычных людей. Такими мы видим Марию и Господа на деревенской
 площади, Иоанна Крестителя с Христом в толпе народа, а "Поклонение
 волхвов" вообще скрыто за завесой снегопада. Человек Брейгеля обладает свободой выбора и ответственность за свои
 несчастья несет сам. Выбор между добром и злом, между верой и
 неверием человек вынужден делать постоянно, на протяжении всей
 жизни  так же, как были вынуждены делать этот выбор его предки и как делают
 его сегодня множество других людей. Отсюда  еще одна примета произведений
 Брейгеля, роднящая их с иконами, но очень редко встречающаяся в современном
 искусстве, совмещение временных и пространственных пластов. На таких
 картинах, как "Шествие на Голгофу", "Перепись в Вифлееме", "Избиение
 младенцев", "Проповедь Иоанна Крестителя", "Обращение Павла", "Рождество",
 на гравюре "Успение Богоматери" библейские персонажи присутствуют среди
 современников Брейгеля, ведущих свою повседневную нормальную жизнь,
 библейские сцены разыгрываются на фоне фламандских городских и сельских
 пейзажей. Например, фигура согбенного под тяжестью креста Спасителя почти
 теряется среди множества других впечатлений любого из изображенных на
 картине людей, и люди эти делают свой нравственный выбор, не догадываясь, что
 видят перед собой Бога.
Годы творческой зрелости Брейгеля проходят в период обострения противоречий
 между Нидерландами и монархией Филиппа II, в условиях грозно нарастающей
 революционной ситуации. Антифеодальное движение сливается с национально
освободительной борьбой против владычества Испании. В 15611562 годах
 Брейгелем создаются картины, объединенные предчувствием надвигающихся
 исторических катаклизмов, "Триумф смерти" (Мадрид), "Падение мятежных
 ангелов" (Брюссель), "Безумная Грета", "Битва израильтян с филистимлянами". Брейгель писал "Вавилонскую башню" по крайней мере три раза. Сохранились
 Вавилонская башня (1563) и "Малая" Вавилонская башня (ок.1563). Гигантское
 строение было запечатлено дважды. Никогда ранее не удавалось художникам
 передать так живо чудовищную величину
 башни, размах строительства, превосходящего все ранее известное человеку.
В поздних произведениях Брейгеля углубляются настроения пессимистического
 раздумья. В прославленных "Слепых" (1568) евангельская притча использована
 для воплощения идеи о слепом человечестве, лишившемся воли к борьбе и
 пассивно следующем за судьбойфортуной. Вожак, возглавляющий цепочку калек
слепых, падает, остальные, спотыкаясь, неудержимо следуют за ним; судорожны
 их беспомощные жесты, в оцепенелых от ужаса лицах резко проступает печать
 разрушительных страстей и пороков, превращающая их в мертвенные маски.
 Прерывистонеравномерный ритм движения фигур развивают тему
 неминуемой гибели. Однако попрежнему контрастной альтернативой
 человеческой суете предстает безмятежно гармоническая природа заднего плана,
 своим идиллическим покоем словно подсказывающая выход из трагического
 тупика.
КАРАВАДЖО.
Картины Караваджо (15731610) вызывали горячие споры , так как поражали своей
 необычностью. Также незауряден был характер этого художника  дерзкий,
 насмешливый, высокомерный.
Среди картин Караваджо нет праздничных сюжетов  таких, как «Благовещение»,
 «Обручение», «Введение в храм» , которые так любили мастера Возрождения. Его
 влекут темы трагические. На его полотнах люди страдают, испытывают жестокие мучения.
 Караваджо наблюдал эти тяготы жизни. На картине «Распятие
 святого Петра» мы видим казнь апостола, который был распят на кресте
 вниз головой. «Обращение Савла» показано безжалостное гонение на
 христиан, их смерть под пятой коня и момент озарения Савла. По пути в
 Дамаск его внезапно ослепил небесный луч, и, упав с коня, он услышал
 голос Христа: «Савл, за что ты гонишь меня?» После прозрения Савл
 становится одним из самых преданных учеников Христа – апостолом
 Павлом.
Как народную драму Караваджо показывает сцену «Положения во гроб».
 Безжизненное тело Христа бережно поддерживают ученики. Застывшая
 рука Спасителя свисает к гробовой плите, над черным пространством
 могилы.
В картинах Караваджо на евангельские сюжеты поражает будничный
 облик персонажей. В евангельских сценах он показывает жизнь
простого
 народа. Современники Караваджо свидетельствуют: он призирал все,
 что не было скопировано с жизни. Художник называл такие картины
 безделушками, детскими и кукольными вещами.

file_name: Библейские мотивы в мировой художественно культуре.ppt

intro: Этот конспект-презентация представляет материал для уроков по романам Ф.М. Достоевского , а также может быть использован на уроках МХК Подобные уроки нравятся детям, они дают возможность участвовать в диалоге,узнавать много нового, показывать свои способности, свой кругозор.Отмолчаться на таком уроке не удаётся, как правило, никому. Подобранный общими усилиями видео и музыкальный ряд делает урок более ярким и волнующим.Презентация-конспект урока для учителя, может быть использована при подготовке урока и непосредственно на уроке.

title: презентация к урокам литературы и МХК


extracted_text: Индивидуальный музыкальный стиль - это способ музыкального изложения, характерные черты, свойственные творческой манере композитора.  АРАМ ИЛЬИЧ ХАЧАТУРЯН       6 июня 1903 года в многочисленной армянской семье родился четвертый сын, которого назвали Арамом. Это произошло в селе Коджоры, в Грузии, в семье переплетчика.             Не имея музыкального образования, но имея хорошую музыкальную память и слух, он в 18 лет поступил в музыкальный техникум в Москве.ИЗ БИОГРАФИИ КОМПОЗИТОРА Один из них — о его собаке. Композитор с особым трепетом относился к животным. Однажды в Германии ему преподнесли в подарок  королевского пуделя. Арам Ильич назвал его Лядо (согласно названиям двух нот). Он сам с ним гулял, кормил его, играл с ним. Хачатурян настолько привязался к своему питомцу, что как-то раз посвятил ему пьесу под названием «Лядо серьезно заболел». ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ИЗ БИОГРАФИИ КОМПОЗИТОРА Еще один факт -  уже исторического значения. В 1944 году объявили конкурс на гимн Армении. У Хачатуряна  был свой вариант музыки. Как-то вечером он уселся за рояль в  окружении членов своей семьи и прикоснулся к клавишам. Это было жарким летом, балконы у людей были настежь открыты. Под окнами великого композитора собрались люди, которые, воодушевившись услышанной мелодией, одновременно запели хачатуряновский гимн. КОМПОЗИТОР - СОЗДАТЕЛЬ ГИМНА АРМЕНИИ Необыкновенная популярность музыки Хачатуряна, ее доступность  объясняется громадной силой таланта, блеском мастерства и творческой щедростью композитора. Его музыка отличается подлинной народностью, глубиной содержания. Творчество его представлено разными жанрами: балеты „Спартак”, „Гаянэ”; музыка к драме Лермонтова, Шекспира; музыка к кинофильмам, романсы, песни.  ЛИБРЕТТО - ЭТО ЛИТЕРАТУРНЫЙ СЮЖЕТ, НА КОТОРЫЙ ПИШЕТСЯ МУЗЫКА  БАЛЕТ "ГАЯНЭ" САБЛЯ - ХОЛОДНОЕ  ОРУЖИЕ С ИЗОГНУТЫМ СТАЛЬНЫМ КЛИНКОМ СЛУШАЕМ И ОТВЕЧАЕМ Какие инструменты вы услышали? МЕДНЫЕ ДУХОВЫЕ УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ГРУППА СТРУННО-СМЫЧКОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ВАЛЬС ДРУЖБЫ

file_name: Арам Ильич Хачатурян.ppt

alt: АРАМ ИЛЬИЧ ХАЧАТУРЯН

description: АРАМ ИЛЬИЧ ХАЧАТУРЯН

alt: Арамом. Это произошло в селе Коджоры, в

description:
      6 июня 1903 года в многочисленной армянской семье родился четвертый сын, которого назвали Арамом. Это произошло в селе Коджоры, в Грузии, в семье переплетчика.

      Не имея музыкального образования, но имея хорошую музыкальную память и слух, он в 18 лет поступил в музыкальный техникум в Москве.

ИЗ БИОГРАФИИ КОМПОЗИТОРА

alt: Необыкновенная популярность музыки

alt: ЛИБРЕТТО - ЭТО ЛИТЕРАТУРНЫЙ СЮЖЕТ,

alt: БАЛЕТ "ГАЯНЭ"

description: БАЛЕТ "ГАЯНЭ"

alt: САБЛЯ - ХОЛОДНОЕ ОРУЖИЕ С ИЗОГНУТЫМ

alt: СЛУШАЕМ И ОТВЕЧАЕМ

description: СЛУШАЕМ И ОТВЕЧАЕМ

alt: Какие инструменты вы услышали?

description: Какие инструменты вы услышали?

alt: МЕДНЫЕ ДУХОВЫЕ

description: МЕДНЫЕ ДУХОВЫЕ

alt: УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

description: УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

alt: ГРУППА СТРУННО-СМЫЧКОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

description: ГРУППА СТРУННО-СМЫЧКОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

alt: ВАЛЬС ДРУЖБЫ

description: ВАЛЬС ДРУЖБЫ

intro: Конспект открытого урока "Хачатурян. Танец с саблями"

музыка

group: Дисциплины

title: Презентация к открытому уроку "Хачатурян. Танец с саблями"


extracted_text:
Футбол Что такое футбол?
• Футбол (от англ. foot —
нога, ball — мяч) —
командный вид спорта, в
котором целью является
забить мяч в ворота
соперника ногами или
другими частями тела
(кроме рук) большее
количество раз, чем
команда соперника. В
настоящее время самый
популярный и массовый
вид спорта в мире. История футбола
• Игры, похожие на
современный футбол,
существовали довольно
давно у разных народов,
однако первые
записанные правила
датированы 1848 годом.
Датой рождения футбола
считается 1863 год,
когда была организована
первая Ассоциация
футбола и составлены
правила, похожие на
современные. • История футбола началась
очень давно. Так, например,
и в Египте, и в Германии, и в
Китае были игры, похожие
на футбол. Самая удачная из
них называлась гарпастум и
придумали её итальянцы. Но
когда футбол придумали
англичане, они сразу стали
популяризировать его во
всех странах, включая
Россию. Правила игры
• В футбол играют на поле с
• Отдельная футбольная игра
называется матч, который в
свою очередь состоит из двух
таймов по 45 минут. Пауза
между первым и вторым
таймами составляет 15 минут.
травяным или синтетическим
покрытием. В игре участвуют
две команды: в каждой от 7
до 11 человек. Один человек
в команде (вратарь) может
играть руками в штрафной
площади у своих ворот, его
основной задачей является
защита ворот. • Остальные игроки также
имеют свои задачи и позиции
на поле. Защитники
располагаются в основном на
своей половине поля, их
задача — противодействовать
нападающим игрокам
противоположной команды.
 Полузащитники действуют в
середине поля, их роль —
помогать защитникам или
нападающим в зависимости от
игровой ситуации.
 Нападающие располагаются,
преимущественно на половине
поля соперника, основная
задача — забивать голы.
•
• • Цель игры — забить мяч в
ворота противника, сделать это
как можно большее количество
раз и постараться не допустить
гола в свои ворота. Матч
выигрывает команда, забившая
большее количество голов.
• В случае, если в течение двух
таймов команды забили
одинаковое количество голов,
то или фиксируется ничья, или
победитель выявляется
согласно установленному
регламенту матча. В этом
случае может быть назначено
дополнительное время — ещё
два тайма по 15 минут каждый. • Как правило, между
основным и
дополнительным
временем матча
командам
предоставляется
перерыв. Между
дополнительными
таймами командам
даётся лишь время
на смену сторон. • Если в течение
дополнительного времени
победителя выявить не
удаётся, проводится серия
послематчевых
пенальти, не являющихся
частью матча : по воротам
противника с расстояния
11 метров пробивается по
пять ударов разными
игроками.
•  Если количество забитых
пенальти у обеих команд
будет равным, тогда
пробиваются по одной паре
пенальти, пока не будет
выявлен победитель. Гол
Мяч считается забитым в ворота, если он
полностью пересек линию ворот между
стойками и под перекладиной, при
условии, что перед этим забившая гол
команда не нарушила Правила игры.
Команда-победитель
Команда, забившая в
течение матча большее
количество голов,
считается победителем.
Если обеими командами
забито равное количество
голов или не было забито
ни одного гола, то матч
заканчивается с
ничейным результатом. Положение игрока "вне игры" не является само по себе нарушением
Игрок находится в положении "вне игры", если:
- он ближе к линии ворот соперника, чем мяч и предпоследний игрок
Игрок не находится в положении "вне игры", если:
- он на своей половине поля
правил.
соперника.
или
или
команды
- он на одной линии с соперником, находящимся в предпоследней позиции
- он на одной линии с двумя последними игроками противоположной
или (новая поправка. внесена в ноябре 2003)
- он находится в так называемом пассивном положении "вне игры" и не
влияет на развитие эпизода — не касается мяча и не блокирует его Нарушения правил и недисциплинированное поведение игроков
 Нарушения правил, выразившиеся в применении запрещенных приемов и
недисциплинированном поведении, наказываются следующим образом: Право выполнения штрафного удара предоставляется противоположной
команде в случае совершения игроком любого из следующих шести нарушений,
в которых судья расценил его действия как небрежные, безрассудные или
 Штрафной удар
чрезмерно физически агрессивные:
- удар или попытка ударить соперника ногой
- подножка или попытка сделать сопернику подножку
- прыжок на соперника
- атака соперника
- удар или попытка ударить соперника рукой
- толчок соперника.
Право выполнения штрафного удара также дается противоположной команде,
если игрок совершит любые из следующих четырех нарушений:
- при отборе мяча у соперника соприкоснется с ним до того, как дотронуться до
мяча
- задержит соперника
- плюнет в соперника
- умышленно сыграет мяч рукой (кроме вратаря в своей штрафной площади).
Штрафной удар выполняется с места, где произошло нарушение. Пенальти
 11-метровый удар
назначается в ворота
команды, игроки которой
совершили одно из десяти
нарушений, наказуемых
штрафным ударом, в
пределах своей штрафной
площади в то время, когда
мяч находился в игре. Гол,
забитый с 11-метрового
удара, засчитывается.
По окончании каждого из
таймов основного или
добавочного времени
добавляется время,
необходимое для
выполнения 11-метрового
удара.
 Местонахождение мяча и
игроков
Мяч:
- устанавливается на 11-
метровую отметку.
Выполняющий удар игрок:
- должным образом
идентифицирован.
Вратарь защищающейся
команды:
- остается на линии своих
ворот, лицом к выполняющему
удар игроку, между стойками
ворот, до тех пор, пока по
мячу не будет произведен
удар.
Игроки, кроме выполняющего
удар, находятся:
- в пределах поля
- за пределами штрафной
площади Вбрасывание мяча
 Вбрасывание мяча является способом возобновления игры.
Гол, забитый непосредственно после вбрасывания, не засчитывается.
 Вбрасывание назначается:
- когда мяч полностью пересекает боковую линию – по земле или по воздуху
- в пользу команды-соперницы игрока, последним коснувшегося мяча.
- с места, где мяч пересек боковую линию
- часть его ступней находится либо на боковой линии, либо на земле за
 Процедура вбрасывания мяча:
В момент вбрасывания мяча игрок:
- находится лицом к полю
пределами боковой линии
- производит вбрасывание обеими руками
- вбрасывает мяч движением из-за головы.
Выполняющий вбрасывание игрок не может, вновь коснуться мяча, прежде чем
Мяч находится в игре сразу же после его попадания в пределы поля.
мяч коснется другого игрока. Тактические построения
• Поскольку футбол игра
• Самой распространенной
командная, на первое место
выдвигается взаимопонимание
игроков, умение вести
грамотные совместные действия.
Важное значение при этом имеет
тактическое построение игроков.
тактической схемой в
современном футболе является
игра с четырьмя защитниками,
четырьмя полузащитниками и
двумя нападающими — 4-4-2.
Схем существует великое
множество , рассмотрим
некоторые из них. Схема 2-3-5 («пирамида») Схема с тремя
защитниками — 3-2-5 («W-
M», либо «дубль-вэ») Схема 4-2-4
(«бразильская») Безопасность
• Выходя на футбольное поле , нельзя
забывать о безопасности. Футболист
должен использовать только ту
экипировку, которая обеспечивает ему и
остальным игрокам полную
безопасность. А это , прежде всего,
футболка ,шорты ,гетры , щитки и
удобная обувь. • Еще многие лета назад
• Что такое футбол знает
сегодня каждый человек,
ведь эта игра уже давно
стала именоваться
международной.
женщину давались диву,
почему мужчин настолько
увлекает такая
неинтересная и даже в
какой-то степени глупая
детская игра, в которой все
гонятся за одним и тем же
мячом, толкают друг друга
локтями и подставляют
подножки. • Ясно одно, годы, сквозь которые
• Почему так много людей чтут эту
игру, остальные же ненавидят ее или
просто не понимают? Почему так
происходит, вряд ли когда-то
найдется ответ.
идут рука об руку любители футбола
и его фанаты, создавая клубы,
подтверждают, что если футбол по
сути своей игра и глупая, то он
каким-то мистическим образом сумел
сделать то, что не под силу и
всякому умному человеку – сплотить
миллионы людей и сделать их
братьями и сестрами на время матча.
 Породнить их и заставить радостно
бросаться друг другу в объятья при
каждом забитом голе или
поддерживать друг друга, если мяч
оказался в воротах любимой
команды.
• Тесты
1. Какая страна является
родиной футбола?
А) Бразилия
Б) Англия
В) Россия ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!! 2. От какой части человеческого
тела фигурирует  в названии
спортивной игры футбол?
А) колено
Б) голень
В) ступня ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!! 3. Как называется обувь
футболиста?
А) бутсы
Б) кеды
В) шиповки ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!! 4. Как называется мяч забитый
футболистом в ворота своей
команды?
А) аэрогол
Б) мотогол
В) автогол ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!! 5. Сколько человек
одновременно находится на
футбольном поле в одной
команде?
А) 10
Б) 11
В) 12 ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!! 6. Каким ударом наказывается
команда нарушившая правила
в штрафной площадке?
А) пенальти
Б) булит
В) угловой удар ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!! 7. Сколько замен в футболе?
А) 3
Б) неограниченно
В) 1 ПРАВИЛЬН
О!!! НЕПРАВИЛЬНО!!!

description: Футбол

description: Схема 2-3-5 («пирамида»)

description:
Схема 4-2-4
(«бразильская»)

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

description:
ПРАВИЛЬН
О!!!

description: НЕПРАВИЛЬНО!!!

intro: В презентации входит краткая история создания футбола, от начала и до нашего времени.Туда же входят правила игры, какие штрафы, что происходит во время игры, какие бывают поля, количество игроков на площадке, как судят. В конце презентации составлены тесты,где выходят правильные или неправильные ответы.презентация по физической культуре на тему "Футбол". История возникновения, правила игры, тесты к этой презентации с правильными и неправильными ответами

title: Презентация по физической культуре на тему "Футбол"


extracted_text:
Географический диктант:
Ответы: 1З,2Е, 3Д, 4Г, 5Ж, 6Б, 7В,
8А, 9К, 10И.
Оценки: «5» – 10 баллов,
           «4» – 8-9 баллов,
           «3» – 5-7 баллов,
           «2» – менее 5 баллов

file_name: открытый урок реки.ppt

intro: Представленная разработка – это разработка первых двух   уроков по теме “Реки”, которые проводятся сдвоенными. Урок показывает межпредметные связи с литературой, изобразительным искусством. Целесообразно проводить  в конце урока  групповую работу. Группы можно сформировать на уроке, либо заранее. Урок будет красочным и запоминающимся, если, говоря о реках, в моменты обсуждения и подготовки будет звучать музыка “Звуки природы”, будет показана презентация и оформлен стенд с фотографиями и открытками с изображением различных рек в разные времена года, водопадов, порогов на реках.Представленная разработка – это разработка первых двух   уроков по теме “Реки”, которые проводятся сдвоенными. Урок показывает межпредметные связи с литературой, изобразительным искусством. Целесообразно проводить  в конце урока  групповую работу. Группы можно сформировать на уроке, либо заранее. Урок будет красочным и запоминающимся, если, говоря о реках, в моменты обсуждения и подготовки будет звучать музыка “Звуки природы”, будет показана презентация и оформлен стенд с фотографиями и открытками с изображением различных рек в разные времена года, водопадов, порогов на реках.

title: Презентация по теме "Реки"


extracted_text:
Hawaii • State of the USA. Located on the
Hawaiian Islands in the Central
Pacific ocean in the Northern
hemisphere at a distance of 3700 km
from the continental US. The
Federation Hawaii joined on August
21, 1959, becoming the 50th
consecutive state. The population of
1 419 561. • The urban population is about 70%.
English is the official language. Along
with the English used Japanese,
many inscriptions are duplicated in
English and Chinese characters. In
life among the various ethnic groups
are retained and other languages,
including Hawaiian. The capital and
largest city - Honolulu. • Other major cities are Hilo, Kailua-
Kona, Kaneohe. The most
economically developed island of
Oahu.
• The official nickname is the Aloha
state[4].

description: Hawaii

title: презентация по английскому языку на тему "Hawaii"


extracted_text:
Лабораторная работа
№ 16
Наблюдение спектров
излучения и
поглощения Правила по технике
безопасности
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
5. …. ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
1.Повторить ….
2.Познакомиться ….
3.Наблюдать … Давайте повторим…
• Что такое спектр?
• Какие виды спектров вы знаете?
• Дайте определение спектрам
испускания и поглощения.
• Какие вещества дают сплошной,
линейчатый и полосатый
спектры?
• Что такое спектральный анализ? Для качественного
исследования видимой
части спектра служат
специальные приборы –
спектроскопы.
Спектроскоп — это
прибор, позволяющий
выяснить состав
вещества по спектру
его излучения. 1- окуляр, 2 – зрительная труба,
3 – объективы, 4 – коллиматор,
5 – щель, 6 – микрометрический винт

file_name: ЛПЗ спектры.pptx

title: лабораторно-практическое занятие


extracted_text:
МОЙ РЕБЕНОК-
ПОДРОСТОК! Конечно,  для  развития  ребёнка  важен
каждый  возраст.  И  всё  же  подростковый
возраст
занимает  особое  место  именно
потому, что переход от детства к взрослости –
это  ни  много  ни  мало,  как  переход  от  одной
эпохи  жизни  к  другой.  Но  всегда  ли  мы
этого  перехода,
осознаем
всегда  ли  понимаем,  что  он  означает  для
самого ребёнка и для взрослых? Умеем ли мы
увидеть  в  подростке  и  правильно  понять
первые,
ростки
зрелости?
грандиозность
только
появляющиеся возраст-
это
Подростковый
время
интенсивного,  но  неравномерного  развития.
Различные системы организма развиваются с
разной скоростью. Так, зачастую кровеносная
система  не  успевает  за  ростом  костной  и
мышечной.  Такие  же  значительные  различия
существуют  и  в  психическом  развитии,  в
интересах,  в  умственной  зрелости,  уровне
самостоятельности  детей,  причем  различия
эти не исключение, а правило. Подросток  может  быть  в
одних
уже
взрослым,  а  в  других-  еще
ребенком.
совершенно
Подростковый  возраст-  это
возраст
ума,
к
жадного
познанию,  возраст  кипучей
энергии,
бурной
активности,
инициативности,
деятельности.
пытливого
стремления
отношениях
жажды Подросток  часто  уже  ставит  перед  собой
цели, сам планирует их осуществление. Но
недостаточность
в
проявляя
в
частности,
настойчивость в одном виде деятельности,
подросток  может  не  обнаруживать  ее  в
других видах.
сказывается,
что,
воли
том, Наряду  с  этим  подростковый  возраст
характеризуется импульсивностью. Порой
подростки  сначала  сделают,  а  потом
подумают,  хотя  при  этом  осознают,  что
следовало бы поступить наоборот.
Подросток  стремится  быть  и  считаться
взрослым.  Он  всячески  протестует,  когда
его  контролируют,  наказывают,  требуют
от  него  послушания,  подчинения,  не
считаясь  с  его  желаниями,  интересами,
что  приводит  к  конфликтам  в  семье  и
школе. ГРАНИЦЫ ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА
возраст
от
Границы подросткового возраста примерно совпадают
с  обучением  детей  в  средних  классах  школы  и
лет.
охватывают
Пятиклассника многие из нас без особых размышлений
назовут  ребёнком,  а  про  восьмиклассника  скажут,  что
даже  по  внешнему  виду  он  находится,  по  меньшей
мере, на полпути к взрослости.
10-11  до
14-15
Границы  возраста-  от  11-  12  до  15-  16  лет.  Данный
возрастной период можно разделить на младший (от 11
до  13-  14  лет)  и  старший  (от  13-  14  до  16  лет)
подростковый возраст. Основная
особенность
подросткового
изменения,
периода-
качественные
затрагивающие все стороны развития.
резкие,
У разных подростов эти изменения происходят в
разное  время:  некоторые  подростки  развиваются
быстрее,  некоторые  в  чем-  то  отстают  от
остальных,  а  в  чем-  то  опережают  их.  Например,
девочки  во  многих  отношениях  развиваются
быстрее, чем мальчики. Кроме того, и психическое
развитие каждого происходит неравномерно: одни
стороны  психики  развиваются  быстрее  другие
медленнее. ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ-
ИНТИМНО- ЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ СО
СВЕРСТНИКАМИ. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
 расширение  самосознания:  поиск  «Я
идеального»  и  постоянный  анализ
«Я
формирование
образа «физического Я»;
реального», ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
появление
чувства  взрослости
и его проявление в
манере
одежде,
поведения, в речи; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
 развитие
чувства
способности  к
саморазвитию
и
самовоспитани
ю; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
в
 повышенная
потребность
общении,
самоутвержден
ии,
самостоятельно
сти
и
независимости
от взрослого; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
 эмоциональная
неустойчивост
ь
аффективная
окрашенность
действий;
и ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
 развитие
внутренних
моральных
ценностей,
которые  еще
неустойчивы  в
поведении; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
 обострение
(акцентуации);
СФЕРЫ:
черт
характера ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ
СФЕРЫ:
 наблюдается
личностная
нестабильност
ь  во  взглядах,
в
эмоциях,
поступках
подростка. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ
СФЕРЫ:
вызывающее  поведение  в
общественных местах; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ
СФЕРЫ:
 межличностные
отношения
строятся
по
всего
интересам,  не  связанным  с
учебной  деятельностью,  она
отходит на второй план;
чаще ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ
СФЕРЫ:
 появление
различных
увлечений,
которые
затягивают
подростка,  где
он
себя
реализует; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ
СФЕРЫ:
 появляется
референтная
(значимая)
группа; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ
СФЕРЫ:
 возникновени
е  интереса  и
установление
первых
взаимоотноше
ний
с
подростками
другого пола. КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА и
организма
зависит
и
от
Начало  кризиса  для  каждого  подростка
индивидуально
темпа
созревания
характера
социальной
ситуации  развития.  Основой
подросткового
становятся
противоречия
возникшими
внутренними  изменениями  и  внешними  не
меняющимися  обстоятельствами,  которые  не
удовлетворяют  желаемое  повзрослевшего
ребенка.
кризиса
между в
появлении
такого
противоречия
Причины
чувства
кроятся
взрослости,  в  психофизиологической
перестройке
которую
подросток  не  сразу  осознает,  и
непринятии  «взрослости»  со  стороны
взрослых,  которые  демонстрируют
непонимание переживаний подростка
по поводу его самореализации.
организма, РЕКОМЕНДАЦИИ ВЗРОСЛЫМ ПО
ПРЕОДОЛЕНИЮ ПОДРОСТКОВОГО КРИЗИСА:
 взрослым
общение
строить
подростком
личностных
доброжелательном тоне;
на
особенностей
уважении
и
с
их
в

file_name: Мой ребенок- подросток.pptx

description:
МОЙ РЕБЕНОК-
ПОДРОСТОК!

description:
КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА

intro: Конечно, для развития ребёнка важен каждый возраст. И всё же подростковый возраст занимает особое место именно потому, что переход от детства к взрослости – это ни много ни мало, как переход от одной эпохи жизни к другой. Но всегда ли мы осознаем грандиозность этого перехода, всегда ли понимаем, что он означает для самого ребёнка и для взрослых? Умеем ли мы увидеть в подростке и правильно понять первые, только появляющиеся ростки зрелости?

психологическая работа

group: Педагогика

title: презентация для родительского собрания на тему: "Мой ребёнок - подросток"


extracted_text:
Лингвистическое
путешествие
Автор учитель русского языка и литературы
 Ганичева Наталья Алексеевна МАОУ
«Гимназия №3»
 г. Владимир Лингвистическое
путешествие
20
20
20
20
20
20
10
10
10
10
10
10
30
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50
50
Фонетика
Лексика
Словообразова
ние
Части речи
Предложение
Пишу
правильно произносится на
месте «Я» в
Фонетика - 10
Какой звук
слове
«И» близкий к «Э»
«ПЯТНО» правильно ударение
в слове
Фонетика - 20
Поставьте
«КРАСИВЕЕ»
красИвее Фонетика - 30
Сколько звуков в
слове
«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ»
13 Фонетика - 40
Когда буквы е, ё, ю,
Начало
слова
После
гласного
После Ь, Ъ
я обозначают
сочетания двух
звуков? Как эти
гласные
называются? Фонетика - 50
 В каком слове
достаточно заменить
один звук, чтобы
животное с длинными
ушами превратилось в
хищную птицу?
(орел – осел) Лексика – 10
Как называются
слова, близкие по
лексическому
значению, но
различные по
Синонимы
звучанию. Лексика - 20
Один молодой человек не
знал значения слова
«крюшон». А еще ему
интересно узнать
происхождение слова. К
посоветовали обратиться?
чему бы вы ему
Толковый словарь
Этимологический
словарь Лексика - 30
Этот термин произошел
от греческого слова
«D…..OS» и
переводится как
«говор». Назовите этот
Диалектология
термин
Диалектизм Лексика - 40
В каком значении
употреблено слово
«ЖИВОТ» в выражении:
«Не щадя живота
Жизнь
своего» Лексика - 50
Что означает
слово
«лепЕнь»
Снег с дождем Словообразование - 10
Что такое
«словообразование
»
Раздел лингвистики, изучающий
 законы образования слов Словообразование - 20
Каким способом
образовано слово
«ПЕРЕПЛЕТЧИК»
суффиксаль
ный Словообразование - 30
Соберите слово
Корень мой находится в цене, -
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке вы
встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
оценка КОТ В МЕШКЕ - 100
С тех пор, как люди
изобрели письмо, они
старались
усовершенствовать его
в двух направлениях:
научиться писать, во-
первых, быстрее и, во-
вторых, красивее. Как
называется искусство
Каллиграфия
красивого письма? Словообразование - 50
Какой корень в
слове
«ВЗЯТЬ»
-я- Части речи - 10
Какой раздел
лингвистики
изучает части
речи?
морфология Части речи - 20
Они не называют
явлений
действительности. Они
не являются членами
предложения. Кто они?
Служебные части речи Части речи - 30
Человек – живое
существо. Но,
согласно этому
значению, человек –
предмет. О каком
значении идет речь?
грамматическое Части речи - 40
Эта часть речи в
предложении
обычно
подчеркивается
существительное
прямой или
пунктирной
линией. Части речи - 50
Какую часть речи
использует человек,
когда охает, ахает или
смеется?
междомет
ие Предложение - 10
Как называется раздел
лингвистики,
изучающий
предложение и
словосочетание?
синтаксис Предложение - 20
Какое наименьшее
количество слов
может быть в
одном
предложении?
одно КОТ В МЕШКЕ - 100
недостаточно,
голодать
Что означает
выражение
«Питаться
манной
небесной?»
Питаться Предложение - 40
Найдите
подлежащее в
предложении
«Мне плохо».
нет Предложение - 50
Сколько запятых вы
поставите в
предложении:
Я поехал на вокзал и
сестра приехавшая на
машине встретила меня
3 Пишу правильно - 10
Какую букву нужно
вставить?
Разл…гаться
а Пишу правильно - 20
Изначально так
называли
искусство читать
и писать
грамматика Пишу правильно - 30
В этом предложении в одном
слове чего-то не хватает.
Чего именно?
Красно желтые гвоздики
смотрелись превосходно.
дефис Пишу правильно - 40
 На уроке Вовочка поднял
руку и спросил: «Почему в
слове предостеречь пишется
приставка пре-, а не при- ?»
Как бы вы ответили Вовочке?
Здесь нет приставки пре- Пишу правильно - 50
Ученые заметили, что
многие слова мы
можем узнать, даже
если записаны одни
только согласные этих
слов. Восстановите
Крндш, сткн, джрнй,
слова
двчк Вставьте пропущенные знаки
и составьте схему
предложения
ФИНАЛ
 Настоящий человек
должен быть настоящим
во всем и в стихах и в
жизни и в каждой мелочи.

file_name: лингвистическое путешествие.pptx

intro: Отправляясь в лингвистическое путешествие, пятиклассникам придётся вооружиться серьёзными знаниями и вспомнить основные языковедческие понятия: фонетака, морфология, синтаксис, лексика, орфография. В весёлой игровой форме ребята с удовольствием повторят пройденный материал, а может быть и узнают что-то новое для себя. В добрый путь!

title: Интерактивная игра по русскому языку "Лингвистическое путешествие" (5 класс)


title: Высшее образование - как новый вектор развития.


extracted_text:
Cultural awareness
 1.What is the most ancient sight in
Great  Britain?
a)the Tower  of London b) Stonehenge c) Hadrian’s Wall
d) Warwick Castle
2. What is the  name of London underground?
a) the Metrob) the Tubec) the Subway
d) the Underground
3. Where is the official residence of the Queen?
a) Regent Palaceb) Westminster Palace
c) Hampton Court d) Buckingham Palace
4. What is the emblem of  Wales?
a) leek b) thistlec) shamrock d) rose 5. What is the British Royal Family’s surname?
a) Lancasterb) Yorkc) Windsor d)Hanover
6. The Prime Minister of Great Britain is… .
a) the candidate who obtains  the most votes
b) the leader of the party which receives the most votes
c) the leader of the party which wins the most seats in
   a general election
d) the person who presides over the House of Commons
7.Which is the oldest part of London ?
a) the City  b) the West End  c) Westminster d) the East End
8. What was  the name of the ship that first  brought Europeans to North America?
a) Pilgrims b) Mayflowerc) Concordd) Thanksgiving 9. Which city do Cockneys come from?
a) New Yorkb) Los Angelesc) Glasgowd) London
10. Which day is not observed in Britain?
a) St. Valentine’s Dayb) Thanksgiving Day
c) Mother’s Day d) Guy Fawkes’ Night
11. When do Scottish people celebrate «Hogmanay»?
a) 31st Decemberb) 1st Mayc) 1st Januaryd)  4th July
12.Which of the following expressions means  the same as
“I’m over the moon”?
a) I’m on top of the worldb) I’m down and out
c) I’m dead beat d) I’m a bit on edge 13. What does the “Old lady” stand for?
a) the name of a popular pub in Soho
c) the name of the street in the City of London
14.  The Great Fire broke out in London in … .
b) the Bank of England
d) the statue  to Queen Victoria
a) 1555b) 1588c)1665d)1666
15. New England is … .
a) a separate countryb) part of Great Britainc) an island
d) part of the USA
16. The Cabinet meets in … .
a) No. 10 Downing Streetb) the White Housec) the Houses of Parliament d) the Capitol 17. Poet’s Corner is in … .
a) the Tower of Londonb) Westminster Abbeyc) St Paul’s Cathedrald) Buckingham Palace
18.  “ To brush up” means… .
a) to clean your coat b) to do your teeth
c) to do up the room d) to improve
19. The official language of the Netherlands is … .
a) Danishb) Swiss c) Englishd) Dutch
20. What do you mean if  you say “Keep your hair on”?
a) Keep silent!b) Keep calm!c) Mind the steps!d)Don’t turn round! 21. Choose the item to which “Help yourself” may serve as a
response
a) Can I have  some more meat?
b) I’ve eaten too much . I feel ill.
c) Sorry, I can’t help you.
d) Can I come to lunch?
22. How many children has Elizabeth II got?
a) one b) twoc) threed) four
23. What is a national emblem of England?
a) daffodilb) shamrockc) thistled) rose
24. What is the oldest university in Great Britain?
a) Cambridgeb) Oxfordc) Aberdeend) London University 25. What London  street is famous for shops?
a) Fleet Streetb) Oxford Streetc)  Whitehall
d) Strand
26. Which days official public holidays in Britain?
a) 24th, 25th and 26th December
b) 24th and 25th December
c) 25th and 26th December
d) 25th, 26th and 27th December
27.What is a “carol”?
a) a nursery rhymeb) a religious Christmas song
d) a type of decoration
28. Who is a Beefeater?
a) a Queen’s guardb) the Tower of London’s Yeoman Warder
c) one who is not a vegetarian
d) the oldest raven in the Tower of London
c)  a Christmas party with dancing 29. Which of the phrases below is the continuation of the
proverb “ If you want a thing done properly,…”?
a) try, try, try againb) do as the Romans do
c) do it yourselfd) there’s a way
30. Which of the following English proverbs corresponds to
“Своя рубаха ближе к телу”?
a) Every cloud has its silver lining.
b) Clothes make the man .
c)  Every bird likes its own nest.
d) Charity begins at home.
31. What does the phrase “I’m broke” mean?
a) I’m physically unwell.
d) I haven’t got any money.
32.  What is “Irish coffee”?
a) coffee with cream and whiskey added
c) coffee with milk  d) decaffeinated coffee
b) I have just broken my leg.
c) I’m in a bad mood.
b) coffee without sugar 33. What does the idiom “go Dutch” mean?
a) to leave without saying goodbye
b) to go out for a meal
c)  to share the cost of a meal with someone
d) to leave a  restaurant without paying for your meal
34. What is the name of the British flag?
a) State Standardb) Stripes and Starsc) Union Jack
d) John Bull
35. Who is the head of Great  Britain?
a) the Queen b) the Prime Ministerc) the Mayor d) the Lord Chancellor
36. Where is Cardiff situated?
a) in England b) in Scotlandc) in Irelandd) in Wales 37. What is Humpty Dumpty?
a) a toyb) an eggc) an animald) a monster
38. Where does Elizabeth II live?
a) in the Tower of London
b) in Westminster Palace
c) in Buckingham Palace
d) in No. 10 Downing Street
39. Who wrote “Winnie-the-Pooh”?
a) A. Milneb) L. Carrollc) O. Wilde d) J.R. Tolkien
40. What is a “public school” in England?
a) a state-financed schoolb) a private schoolc) a comprehensive school
d) a religious school 41. What is a limerick?
a) a joke b) a rhymec) a song d) a play on words
42. Which is the right Russian equivalent to the
English proverb “Birds of feather flock together”?
a) Рука руку моет .
b) Рыбак рыбака видит издалека.
c) Всяк кулик свое болото хвалит.
d)  В нужде с кем ни поведешься.

file_name: Страноведение - презентация.pptx

intro: Предлагается викторина - презентация по странам изучаемого языка.Данное мероприятие уместно проводить во время Недели иностранных языков или на внеклассных мероприятиях. Материал включает вопросы и ответы " Multiple choice" по странам изучаемого языка. Учащиеся с огромным удовольствием отвечают на вопросы и дают ответы.Презентация на страноведческую тематику по странам изучаемого языка

title: Страноведение - викторина (по странам изучаемого языка)


extracted_text: СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ!!!

file_name: пословицы.pptx

description: СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ!!!

intro: Из презентации можно узнать, что такое пословицы, какие разновидности пословиц есть. Можно будет проверить себя на знания пословиц. Для этого в презентации есть игра "Закончите пословицы". Можно будет поработать с картинками и собрать по ним пословицы. и в заключении подобрать пословицу к данной ситуации.

title: Презентация по литературе на тему "Пословицы" (5 класс)


extracted_text:
Гимнастика Слово
«гимнастика»
произошло от
греческого «
гимнасио», что
означает: тренирую,
упражняю.  В любом
виде спорта есть
элементы
гимнастики. Само
название и чёткую
Происхождение слова
«Гимнастика»
структуру
гимнастика
получила в Древней
Греции. называли
практически все
физические
упражнения. Она
помогала
Происхождение слова
В то время
гимнастикой
«Гимнастика»
приобрести силу,
развить гибкость,
ловкость,
выносливость.
Сейчас гимнастику
выделяют как отдельный
вид спорта. Гимнастика
является важнейшим
направлением физической
культуре, с помощью
которой возможно развитие
всех физических качеств. система
методически
проводимых
приемов
движения тела и
частей его
(физических
упражнений) с
Происхождение слова
Гимнастика -
«Гимнастика»
целью
укрепления
организма и
достижения
определенных
результатов. Гимнастика
Спортивная
Художественная
МужскаяЖенская
Женская Спортивная
гимнастика
Спортивная гимнастика — вид
на гимнастических снарядах, в
спорта, включающий соревнования
вольных упражнениях и в опорных
прыжках.
В современной программе
гимнастического многоборья:
              для женщин — на брусьях
разной высоты, бревне, в опорных
прыжках, вольных упражнениях;
упражнениях, опорных прыжках,
на коне, кольцах, параллельных
для мужчин — в вольных
брусьях и перекладине. В 1881 году создана
Международная
федерация
          С 1896 года
гимнастики.
спортивная гимнастика
включена в программу
Олимпийских игр, с
Олимпийских играх
1928 года в
участвуют женщины.
                                    С
1903 года проводятся
чемпионаты мира (до
1913 — раз в 2 года, с
1922 — раз в 4 года), с
1934 в чемпионатах
участвуют женщины.
В 1-й половине XX века
наибольших успехов в
Олимпийских играх и
чемпионатах мира
добились гимнасты Международная
федерация гимнастики
Международная федерация
гимнастики (фр. Federation
Internationale de Gymnastique (FIG)
или англ. International Federation of
делает её старейшей
Основана     23 июля 1881 года в
Gymnastics (IFG)) — федерация
гимнастических видов спорта.
городе Льеж (Бельгия), что
международной спортивной
федерацией. Первоначально
Гимнастической Федерацией,
члена: Бельгию, Францию и
организация включала три страны-
Нидерланды, пока в 1921 в неё
были допущены и не европейские
страны. Тогда она и получила своё
названная Европейской
современное имя.
Федерация
разрабатывает
регламенты
выступлений, которые
определяют правила
оценки выступлений
гимнастов. Разновысокие брусья
Разновысок
ие брусья —
спортивный
снаряд,
применяющи
йся в
спортивной
гимнастике
      у
женщин.
         У
мужчин
используютс
я
параллельны Бревно
Бревно — один
из снарядов в
спортивной
гимнастике,
горизонтальный
брус длиной
          5 метров и
шириной
          10
сантиметров,
поставленный
на высоте
              125
сантиметров.
Снаряд покрыт
кожей или
замшей. Опорный прыжок
(женщины)
При исполнении
опорного прыжка
спортсмен
разбегается по
дорожке, затем
отталкивается
при помощи
специального
наклонного
пружинящего
мостика и
совершает
прыжок, в ходе
которого он
должен
произвести
дополнительное
отталкивание от
снаряда
(гимнастический
В ходе прыжка
спортсмен
совершает
дополнительные
акробатические
элементы в
воздухе (сальто,
пируэты,
вращения).
Выступление
оценивается по
сложности
выполненных
элементов, их
чистоте,
отсутствию
ошибок. Особое
внимание
уделяется Опорный прыжок
(мужчины) Вольные упражнения
(женщины)
Вольные упражнения проходят на
«ковре» — квадратном помосте.
Женские вольные упражнения —
единственный вид программы
спортивной гимнастики,
выполняющийся под музыку. В женских
уровень хореографической подготовки.
соревнованиях судьи  учитывают Вольные упражнения
(мужчины)
Вольные упражнения
входят в программу
как женских, так и
мужских турниров.
Выступление
спортсмена
оценивается по
сложности
выполненных
элементов, их
чистоте, отсутствию
ошибок. У мужчин на
упражнениях гимнаст
должен включить в
свою комбинацию
вольных
элементы из
различных
структурных групп.
Всего таких групп 4
(соскоком на вольных
плюс соскок
упражнениях Упражнения на коне
Конь — один из
снарядов в
спортивной
гимнастике.
Упражнения на
коне входят в
в качестве
снаряда для
опорного
прыжка.
программу
мужских
соревнований,
кроме того, конь
использоваться
может Упражнения на кольцах
Кольца — один
из снарядов в
спортивной
гимнастике.
Упражнения на
кольцах входят в
программу
мужских
соревнований.
Кольца —
подвижный
снаряд,
из
представляющий
собой два кольца
недеформируемо
го материала,
подвешенные на
высоте на Параллельные брусья
Параллельные
брусья —
спортивный снаряд,
применяющийся в
спортивной
гимнастике у
мужчин. У женщин
используются
разновысокие
брусья. Брусья —
снаряд, который
сочетает в себе как
силовые элементы,
так и маховые и
позволяет
спортсмену
использовать
максимальное
количество
элементов из самых
разных
В комбинацию гимнаста могут
входить статические положения —
угол, стойка на руках, элементы над
и под жердями, элементы в упоре и
упоре на руках, элементы с
вращением по сальто и без.
Концовка комбинации — это соскок. Перекладина
Перекладина
или турник —
один из снарядов
в спортивной
гимнастике.
Упражнения на
перекладине
входят в
программу
мужских
соревнований.
Перекладина —
штанга из стали,
закреплённая на
вертикальных
стойках и
зафиксированная
при помощи
стальных История художественной
гимнастики
Художественная
гимнастика —
сравнительно
молодой вид
спорта; своим
появлением он
обязан мэтрам
балета
прославленного
Мариинского
театра.             За
небольшой срок
своего
существования
этот вид спорта
завоевал мировую
признательность и
имеет
многочисленных
поклонников во
всех уголках
В апреле 1941 года, был
организован и проведен
первый чемпионат по
художественной гимнастике.
Гимнастки начинают
выезжать за пределы СССР с
показательными
выступлениями в Бельгию,
Францию, ФРГ. После этого
художественная гимнастика
была признана
Международной федерацией
гимнастики видом спорта. В
1960 году в Софии
проводится первая
официальная
международная встреча:
Болгария - СССР -
Чехословакия, а спустя 3
года Будапеште проходят
первые официальные Художественная
гимнастика
Художестве
нная
гимнастика
— вид
спорта,
выполнение
под музыку
различных
гимнастическ
их и
танцевальны
х
без
упражнений
предмета,
           а
также
предмет
          с
ы
предметом
В последнее время выступления без
предмета не проводятся на
соревнованиях мирового класса. При
групповых выступлениях
используются или одновременно два
вида предметов или один вид. Скакалка Обруч Мяч Булава Лента

file_name: Гимнастика .pptx

description: Гимнастика

description:
Опорный прыжок
(мужчины)

description: Скакалка

description: Обруч

description: Мяч

description: Булава

description: Лента

intro: В презентацию включена история создания гимнастики. Какие разделы гимнастики существуют. Говорится о международной федерации гимнастики. В красочных картинках показано и расписано какие виды гимнастики существуют, какая гимнастика чисто женская, какие снаряды,как выполнят на них упражнения. История художественной гимнастики и всё в фото.история возникновения спортивной и художественной гимнастики, какие снаряды в картинках и как выполняются упражнеия на них.

title: Презентация по физической культуре на тему "Гимнастика"


extracted_text:
Буквы С, с, обозначающие
Буквы С, с, обозначающие
согласные звуки [с],[с`]
согласные звуки [с],[с`] Звуковички

Г

У

Т
П
И Ы

Р
   К
О

А

Н

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Звуковички

Г

У

Т
П
И Ы

Р
   К
О

А

Н

intro:
Это урок-игра. Встречаются две команды Тома(друг твердых согласных) и Тима( друг мягких согласных).Детям предлагаются разные конкурсы:
Отгадай-ка,Найди слово в слове,Доскажи словечко,Инсценирование сказки,Конкурс капитанов,Доскажи пословицу и другие.За каждый конкурс команды получают жетоны.В конце урока жюри подводит итоги.Урок завершается музыкальной физ. минуткой" Жили у бабуси..."

title: Конспект+презентация"Звук с,буква с"


extracted_text:
В гостях
у профессии veterinarius
ухаживающий
за скотом,
лечащий скот Древний  Египет
Древний  Египет Древний  Рим Конюшни     Петра I. СанктПетербургская
медикохирургическая
академия 31 августа  День Флора и Лавра
покровителей лошадей. Кузница кадров о л о
г
о п с и х
З о
р
л
г
о
у м е
р
Г
о
н
и
л
Ф е
Ипполог До новых встреч!

file_name: Школьная доска.pptx

description:
В гостях
у профессии

description:
Древний  Египет
Древний  Египет

description: Древний  Рим

description: Конюшни     Петра I.

description: Кузница кадров

description: До новых встреч!

intro:
Презентация классного часа на тему "В гостях у профессии" содержит тематический материал предназначенный для проведения классных часов по темам связанных с профессией ветеринарный фельдшер.
В презентацию включен материал разной направленности.
Материал разработки может быть использован классными руководителями, организаторами при проведении классных часов, внеклассных мероприятий на подобные темы.Тематическая презентация


extracted_text:
Английский
алфавит

description:
Английский
алфавит

intro:
Алфавит — важный элемент изучения языка и его необходимо очень хорошо знать. Знание алфавита облегчает работу со словарями, позволяет быстро понимать на слух всевозможные аббревиатуры, даёт возможность быстро и без ошибок назвать по буквам, например, своё имя.
Для того, чтобы уже выученные буквы алфавита не забывались, в начальной школе их необходимо время от времени повторять. Данная презентация поможет в этом.Алфавит — важный элемент изучения языка и его необходимо очень хорошо знать. Знание алфавита облегчает работу со словарями, позволяет быстро понимать на слух всевозможные аббревиатуры, даёт возможность быстро и без ошибок назвать по буквам, например, своё имя.
Для того, чтобы уже выученные буквы алфавита не забывались, в начальной школе их необходимо время от времени повторять. Данная презентация поможет в этом.

title: Презентация по английскому языку "Повторяем алфавит" (начальная школа)


extracted_text:
Интеллектуальная игра
ПОСЛЕДНИ
Й ГЕРОЙ ПРАВИЛА
ИГРЫ I ТУР.
Разминка.
Заморочки. 1. С какой планетой связывали наши предки железо?
2.  Новогодняя  ёлка  была  украшена  гирляндой  электрических
лампочек,
лампочка
перегорела.  Её  выбросили  и  составили  снова  цепь.  Стала  ли
гирлянда гореть ярче или наоборот, померкла оттого, что лампочек
стало меньше?
последовательно.  Одна
соединенных
3. Император Наполеон III на банкете велел подать для почётных
гостей приборы из очень дорогого серебристо белого металла. А
всем прочим было обидно до слёз: им пришлось пользоваться
обычной золотой и серебряной посудой. Из чего были
изготовлены вилки?
4. Что мешает студенту техникума, пойманному директором на месте
курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную
исчезнуть из вида?
          5. К 110летие гениального ученого, нашего земляка
ознаменовалось в 1997 году открытием памятника в Саратове.
Фамилия ученого?
          6. Какая связь между городом в Англии, ружьем калибра
                  30 х 30 и одним из элементов ПК? Ответы
1. С Марсом
2. Общее сопротивление гирлянды
уменьшилось, а напряжение в сети
осталось прежним. Поэтому гирлянда
будет гореть ярче
3. Из алюминия
4. Взаимное притяжение между
молекулами
5. Николай Вавилов
6. Винчестер II Тур.
Интеллектуальная математика
1. Три мушкетёра
2. Табун лошадей
3. Ящики с мандаринами
4. Мешок шариков
5. Раздел наследства
6. Сливы в корзине 1. Три  мушкетёра,  выполняя  очередное  задание  на  благо
Франции,  вечером  остановились  у  трактира.  Поужинав,
они заказали на десерт большую тарелку персиков, но, не
дождавшись,  пока  их  принесут,  тут  же  за  столом  уснули,
так как сильно устали в дороге.
      Первым проснулся Портос.
     Он честно отсчитал треть персиков, съел их и опять заснул.
Потом очнулся Атос, увидел персики, подумал, что никто
ещё не ел, съел третью часть и тоже отключился.
          И,  наконец,  пробудился  Арамис  и  тоже  съел  треть  того,
что лежало на тарелке. И опять задремал.
     Пока они все трое спали, пришел официант и унёс тарелку,
на которой лежали оставшиеся 8 персиков.
        Сколько персиков было на тарелке в самом начале? 2. Отец оставил своим сыновьям в наследство табун
лошадей.
     Старший сын получил 1 лошадь и 1/7 часть всех
остальных лошадей, 2й  2 лошади и 1/7 часть всех
остальных лошадей, 3й  3 лошади и 1/7 часть всех
остальных лошадей, 4й  4 лошади и 1/7 часть всех
остальных лошадей и т.д.
          Таким  образом,  табун  лошадей  был  разделён
между всеми наследниками без остатка.
     Сколько у отца было сыновей и какова была
            численность лошадей в табуне? 3. На продуктовом складе мандарины расфасованы в
ящики по 24, 23, 17 и 16 кг. Можно ли отправить в
магазин со склада 100 кг мандаринов, не раскрывая
ящики? 4. Дети делят между собой мешок шариков. Первый
ребёнок взял один шарик и десятую часть
оставшихся шариков, потом второй взял 2 шарика
и десятую часть оставшихся, затем третий взял 3
шарика и десятую часть оставшихся и т. д., пока
последний ребёнок не забрал всё, что осталось.
Сколько было детей и сколько шариков досталось
каждому, если все дети получили одинаковое
количество шариков? 5. Деньги, оставшиеся после смерти купца, были
разделены по завещанию между его сыновьями.
Старший сын получил 100 рублей и 1/6 часть
остатка. Вслед за ним второй сын получил 200
рублей и 1/6 остатка. Затем третий сын получил
300 рублей и 1/6 остатка и так до последнего
сына, который получил всё, что осталось после
старших братьев. Оказалось, что все сыновья
получили денег поровну.
       Сколько было сыновей и какова сумма

наследства? 6. Древняя легенда повествует, что некогда нежная
королева обещала свою руку тому из трёх
рыцарей, кто первый решит следующую задачу:
сколько слив в корзине, если половину всего
содержимого и одну сливу она отдаст первому
рыцарю, половину оставшихся и ещё одну
второму и, наконец, третьему  половину
оставшихся и три сливы, и после этого корзина
будет пустой? Ответы
1. 27
2. Сыновей – 6, лошадей 36
3. 4 по 17 кг  и  2 по 16 кг
4. 81 шарик, 9 детей
5. 5 братьев, наследство – 2500 рублей
6. 30 III Тур.
Занимательный
русский язык 1. Если при написании русских слов руководствоваться тем,
как пишутся похожие на них английские слова с тем же
значением, то это иногда приводит к ошибкам. Какое из
следующих английских существительных не «позволит»
вам совершить подобную ошибку?
2. Каково происхождение слова столица?
3. Вспомните пословицу, по которой сделан этот газетный
заголовок: «Посадка в чужие сани уже объявлена».
4. Какой знак препинания впервые был введен Н.М.
Карамзиным? Что означает сейчас этот знак препинания?
5. Египетский фараон Рамзес ХIII пользовался аптекой для
души. Что это за аптека?
           6. Раньше знаки препинания носили другие названия.
Например, восклицательный знак – «удивный», точка с
запятой – «полуточие» Тире – «молчанка, пресекательный
                 знак»). Как называлась запятая? Ответы
1.  Знание  английского  языка  для  решения  задачи  не
требуется: opponent;  arrest;  dessert;  metal. (Opponent
 оппонент)
2.  В  древней  Руси  слово  стол  означало  престол,  трон,
кресло,  на  котором  сидит  князь.  Поэтому  главный
город  княжества  называли  стольным  градом  или
столицей.
3. В чужие сани не садись.
4. Тире. Слово «тире» заимствовано из французского
языка, йгег  «тянуть», что вполне соответствует
форме знака.
5. Библиотека.
6. Отдохновение. IV Тур.
Исторические
хроники 1. Какое название носила первая книга, отпечатанная на Руси
Иваном Фёдоровым?
2. Кто был первым кавалером первого русского ордена?
3. Как называлась монетка, ставшая первой русской монетой из
золота?
4. Как прежде на Руси называли письменную жалобу или
письменный донос?
5. Когдато на Руси так звали кентавров, а позже это стало
очень распространённым собачьим именем. Что это за имя?
6. 27 января 1944 года во время спектакля в Большом театре
действие вдруг внезапно прервалось, опустился занавес,
зажегся в зале свет, а на авансцену вышел директор театра.
После реакции в зале на его сообщение возможность
продолжить спектакль появилась только через полчаса. О
чем сообщил директор театра? Ответы
1. «Апостол»  – первая русская датированная печатная книга.
Выпущена в Москве в 1564 году.
2. Первым кавалером ордена Андрея Первозванного стал
сподвижник Петра Первого генераладмирал Фёдор
Алексеевич Головин. Сам Пётр, вручавший ордена другим,
согласился принять его только в 1703 году в награду за взятие
шведских судов в устье Невы из рук того же Ф.А. Головина.
3. Златник. Эту золотую монетку чеканил в Х веке князь
Владимир. Далеко не всякий музей может похвалиться
златником. Найдено всего десять крохотных  –
четырёхграммовых золотых монеток, давших имя золотнику,
тому, который «мал да дорог».
4. Ябеда.
5. Полкан. «Полуконь» звучало – полкан.
6. О снятии блокады Ленинграда V Тур.
Слова-
прятки Какое животное спрятано в них?
1. Туманы предрассветной ранью
     Болото затянули тканью.
                                                    2. Была гроза, я целый час
                                                           Не открывал от страха глаз.
3. Гуляю в роще, но к пруду
    Через дорогу не пойду.
                                                   4. Меня пронырой совы дразнят,
                                                        Нырять и плавать плохо разве?
5. Я захожу во все заливы,
    Ищу какойнибудь наживы.
                                                     6. Жили в доме две дикие кошки.
                                                          Кто ещё?
7. Среди кустов царит покой,
    Здесь хорошо бродить одной. Ответы
1. Улитка
2. Заяц
3. Щенок
4. Выдра
5. Щука
6. Медведи
7. Овца VI Тур.
Занимательная
химия 1.  В  средние  века  люди  считали  это  вещество  одним  из
сильнейших   лекарственных средств и поэтому называли его
«жизненной водой». В 1780 году А.Лавуазье определил, что
«жизненная  вода»  состоит  из  водорода,  углерода  и
кислорода.  В
чрезмерного
употребления
тяжёлое
заболевание.  Что  это?  Какую  болезнь  вызывают  эти
вещества?
развивается
вещества
этого
настоящее
время
изза
2.  В  XV  веке  в  Саксонии  среди  богатых  серебряных  руд
обнаруживали  блестящие,  как  сталь,  белые  или  серые
кристаллы,  из  которых  не  удавалось  выплавить  металл;  их
примесь  к  серебряной  или  медной  руде  мешала  выплавке
этих металлов. „Нехорошая“ руда получила у горняков имя
горного духа. В 1735 году шведский минералог Георг Бранд
сумел  выделить  из  этого  минерала  не  известный  ранее
металл. Какой это металл? 3.  В  конце  XIX  века  из  Голландии  в  Россию  был  отправлен
железнодорожный состав, гружённый брусками олова. Когда в
Москве вагоны открыли, в них обнаружили серый ни на что не
пригодный  порошок  –  русская  зима  сыграла  с  получателями
олова  злую  шутку.  Какое  название  носит  это  с  давних  пор
известное явление?
4. Самый мелкий на земле порошок?

5. Известный «автомобильный король» Форд сказал «Если бы
не  было  …,  не  было  бы  автомобиля».  О  каком  металле
говорил Форд?

6. Основатель ятрохимии в 16 веке. Замечательный врач. Его
идеи способствовали быстрому развитию фармакологии. Ответы
чума
–
1. Спирты, алкоголи. Болезнь – алкоголизм
2. Кобальт
3. Оловянная
полиморфное
превращение белого олова в серое за счёт
резкого   увеличения  объёма  металла  при
температуре  –  33оС.  Свинец  и  другие
примеси  задерживает  это  явление.  В
результате  разрушения  “чумой”  паянных
оловом  сосудов с жидким топливом.
4. Твердый гелий
5. Ванадий
6. Парацельс VII Тур.
История Саратовской области 1.  В XIII веке на берегах Волги был основан Улус Джучи. Как называли
это государство русские авторы?
2. Дата основания Саратова известна из записи в «Евангелии» конца ХVI
в.,  копия  которой  представлена  в  экспозиции:  «Лета  7098  (1590)
месяца  июля  во  2  день  в  память  положения  пояса  Пречистыя
Богородицы  приехал  князь  Григорий  Осипович  Засекин  да  Федор
Михайлович  Туров  на  заклад  города  Саратова  ставити».  Основным
населением городакрепости Саратова были…

3. В 1747 г. украинскими чумаками была основана Покровская слобода
– современный г.Энгельс. Кто такие чумаки?
4. В конце XIX в. Саратовская губерния славилась саратовской
гармошкой, саратовским калачом и сарпинкой. Что такое сарпинка?
     5. Главная отличительная особенность природы Саратовской области
в том, что она расположена в трех природноклиматических зонах.
Каких? Ответы
1. Золотая Орда
2. Стрельцы
3. Перевозчики грузов на большие
расстояния
4. Хлопчатобумажная ткань
5. Лесостепь, степь, полупустыня VIII ТУР.
Имена и Фамилии Антон Шипулин
Теннис
Елена Исинбаева
Прыжки с

шестом
Евгений Плющенко
Бодибилдинг
Алина Кабаева
Бокс
Андрей Аршавин
Фигурное

катание
Марат Сафин
Гимнастика
Владимир Кличко
Футбол
Арнольд Шварцнеггер
Биатлон Ответы
1. Алина Кабаева  гимнастика
2. Владимир Кличко  бокс
3. Андрей Аршавин  футбол
4. Антон Шипулин – биатлон
5. Евгений Плющенко – фигурное катание
6. Арнольд Шварцнеггер – бодибилдинг
7. Елена Исинбаева – прыжки с шестом
8. Марат Сафин  теннис IX Тур.
Никто не забыт, ничто не
забыто 1. Какую военную операцию немецкофашистское
командование называло операцией «Тайфун»?
2.  Какая  победа  Советской  Армии  была  впервые
отмечена  салютом  в  Москве?  Когда  это
произошло?
3.  Назовите  известного  летчика    трижды  Героя
Советского  Союза,  сбившего  в  Период  Великой
Отечественной войны 62 вражеских самолетов. Ответы
1. Наступление на Москву в 1941г.
2. Освобождение от немецко
фашистских захватчиков Орла и
Белгорода. 5 августа 1943г.
3.  И. Н. Кожедуб X Тур.
Финал 1 этап Расскажи, что объединяет данные картинки.
      1                                        2 2 этап На практике при движении по кривой
этот  шарик  делает  5000  оборотов  в
минуту,  а  при  движении  по  прямой
более  20000  оборотов  в  минуту.  В
шкатулке  лежит  тот  предмет,  в
котором этот шарик находится.

       Вопрос: Что лежит в  шкатулке? Ответы
          Когда  появился  манипулятор
типа мышь, то для него в русском
языке
время
использовалось название по имени
русской
персонажа
сказки «Колобок».
некоторое
известной Ответ
        Шариковая ручка Молод
цы!

file_name: последний герой игра.pptx

description:
Интеллектуальная игра
ПОСЛЕДНИ
Й ГЕРОЙ

description:
ПРАВИЛА
ИГРЫ

description:
I ТУР.
Разминка.
Заморочки.

description:
III Тур.
Занимательный
русский язык

description:
IV Тур.
Исторические
хроники

description:
V Тур.
Слова-
прятки

description:
VI Тур.
Занимательная
химия

description:
VII Тур.
История Саратовской области

description:
VIII ТУР.
Имена и Фамилии

description:
IX Тур.
Никто не забыт, ничто не
забыто

description:
X Тур.
Финал

description: 1 этап

description: 2 этап

description:
Ответ
        Шариковая ручка

description:
Молод
цы!

title: Последний герой


extracted_text:
БАСКЕТБО
БАСКЕТБО
ЛЛ Ведение мяча в
• Ведение мяча в
баскетболе
баскетболе
• – это один из элементов баскетбола,
•
который является вторым, после
передачи, способом перемещения
мяча по площадке.
 Грамотное и правильнее ведение
мяча в баскетболе – это фундамент
для постоянного контроля над
мячом, а также основа обыгрывания
соперника индивидуально. Ведение мяча
Высокое скоростное ведение мяча.
При таком ведении мяч отскакивает
высоко от пола, а угол сгибания ног
в коленном суставе равен 135160
градусов.
Комбинированное ведение мяча в
баскетболе.
Низкое ведения с укрыванием.
При таком ведении, мяч
отскакивает низко от пола, а
угол сгибания ног в коленном
суставе равен 90-120 градусов. Упражнения для
обучения ведение
мяча в баскетболе 1. Стоя на одном месте. Ведение
мяча вокруг корпуса.
2. Также стоя на одном месте.
Ведения мяча в баскетболе
между и вокруг ногами.
3. Стоя на одном месте. Ведем мяч
с разным по высоте отскоком.
Пару ударов мячом с высотой
отскока 5585 см и быстрый
переход на ведение с отскоком
1020 см. 4. На месте. Максимально частое
ведение мяча то одной, то
другой рукой.
5. Ведение двух мячей на месте.
6. Ведение трех четырех
баскетбольных мячей на
месте.
7. Выполняется сидя на скамье.
Максимально низкое ведение,
с отскоком не более 7 см. 8. Ведение мяча в быстром
темпе под вытянутыми
ногами.
9. Ведение при беге на   одних
пятках
10. Ведение мяча в
полуприседе.
11. Ведение мяча в полном
приседе.
12. Быстрая ходьба с ведением
мяча. 13. Бег, переводя мяч на
каждом шаге между ногами.
14. Ведение мяча спиной
вперед.
15. Быстро двигаясь вперед,
выбрасывая прямые ноги
вперед, с ведением
баскетбольного мяча.
16. Ведение, с высоким
подниманием бедра.
17. Передвижение вперед
прыжками с двух ног с
ведением мяча. 18. Ведение трех мячей
вприсядку.
19. Ведение мяча, опускаясь и
поднимаясь по лестнице.
20. Ведение мяча во время
прыжков через скамейку.
21. Ведение мяча, прыгая через
скакалку. Игроки, которые
крутят скакалку, также
ведут мячи.
22. Ведение мяча при беге на
100м.
23. 100 метров на скорость с
барьерами с ведением мяча 24. Прыжки в высоту с ведением
мяча.
25. Прыжок в длину с разбега с
ведением мяча. В момент
отталкивания баскетболист
ловит мяч и выполняет прыжок.
26. Ведение мяча в баскетболе
вовремя запрыгивания и
спрыгивания с предметов,
высота которых равно 6080 см.
27. Ведением в стойке в быстром
темпе с ведением двух мячей. 28. Ведение мяча в баскетболе на
максимальной скорости, по
свистку тренера, игроки
выполняют пять прыжков в
высоту, и продолжают бег с
ведением.
29. Катание по полу, ведя его
спиной или лицом вперед.
30. Ведение за спиной по всей
площадке с разной скоростью.
31. Ведение мяча, сидя на полу.
32. Ведение мяча в баскетболе на
максимальной скорости,
выполняя все изученные
игроком финты, минимум 2
минуты. 33. Эстафета с ведением одного и
двух мячей по всей площадке.
34. Ведение мяча в баскетболе с
активной защитой.
35. Игра в догонялки с ведением
мяча.
36. Бег на 1000 м с ведением.
37. Ведение мяча в баскетболе на
большой скорости влево, вправо,
вперед, назад. Ведение осуществляется последовательными мягкими толчками мяча
одной рукой (или поочередно правой и левой) внизвперед, несколько в
сторону от ступней. Основные движения выполняют локтевой и лучезапястный
суставы. Ноги необходимо сгибать, чтобы сохранять
положение равновесия и быстро изменять направления
движения. Туловище слегка подают вперед; плечо и рука,
свободная от мяча, должны не допускать соперника к мячу
(но не отталкивать его!). Для ведения характерна синхронность чередования шагов и
движений руки, контратакующей с мячом. Игрок, продвигаясь таким
образом, должен в то же время следить за расположением партнеров,
соперников и ориентироваться на щит. Целесообразно переключать
зрительный контроль с мяча на поле и обратно. СПОСОБЫ ОБВОДКИ
СПОСОБЫ ОБВОДКИ

file_name: баскетбол .ppt

description:
БАСКЕТБО
БАСКЕТБО
ЛЛ

description:
СПОСОБЫ ОБВОДКИ
СПОСОБЫ ОБВОДКИ

intro: В презентацию включена история возникновения баскетбола, описывается какой инвентарь, правила игры в баскетбол. Конкретно эта презентация идёт по теме: ведение мяча в баскетболе. Даются 37 специальных упражнений для ведения мяча. Схемы ведения мяча в картинках с какими отскоками и положение тела приведении мяча.история возникновения баскетбола. Правила ведения мяча. Специальные упражнения для ведения мяча.

title: Презентация по физической культуре на тему "Баскетбол" 5-11 классы


extracted_text:
Обществознание, 5 класс
Обществознание, 5 класс
Государственные
Государственные
СИМВОЛЫ
СИМВОЛЫ
РОССИИ
РОССИИ
Д.З.: Д.З.: § 12, ?? (с.106), «в классе и дома»
(с.106) № 3 или сочинение «Я люблю
тебя, Россия!» Цели урока
Цели урока
• Совершенствовать представление
учащихся о государственных
символах РФ;
• Развивать навыки аналитического
мышления, сравнительного анализа;
• Воспитывать чувство любви и
уважения к своей стране,
гражданственности и патриотизма,
уважительного отношения к
государственным символам. Знать и уметь
Знать и уметь
Знать и уметь
Знать и уметь
• Описывать основные государственные
символы РФ. Знать текст гимна РФ.
• Использовать дополнительные источники
информации для создания коротких
информационных материалов,
посвященных государственным символам
России.
• Составлять собственные
информационные материалы о Москве –
столице России Понятия, термины
Понятия, термины
Понятия, термины
Понятия, термины
• герб;
• гимн;
• флаг;
• символика России;
• цвета Российского государственного
флага;
• геральдика;
• скипетр; держава Проверка знаний
1. Что такое федерация?
2. Что такое субъект Российской
Федерации?
3. Почему русский язык является
государственным в Российской
Федерации?
4. Объясни, что значит слово
«патриот». Изучение нового
Изучение нового
Изучение нового
Изучение нового
материала
материала
материала
материала
Государственные
1.1. Государственные
символы России. Герб,
символы России. Герб,
флаг, гимн,
флаг, гимн,
государственные
государственные
праздники.
праздники.
2.2. История
История
государственных
государственных
символов.
символов.
3.3. Москва – столица
Москва – столица
России.
России. Актуализация проблемы
Актуализация проблемы
Актуализация проблемы
Актуализация проблемы
Вспомни!
Вспомни!
Что такое герб государства? Что
Что такое герб государства? Что
изображено на гербе России? Что
изображено на гербе России? Что
изображено на гербе Алтайского
изображено на гербе Алтайского
края? Что означают цвета
края? Что означают цвета
российского флага? Какой у нашей
российского флага? Какой у нашей
страны гимн?
страны гимн?
Подумай!
Подумай!
Какое значение для государства
• Какое значение для государства
имеют  государственные символы:
имеют  государственные символы:
герб, флаг, гимн?
герб, флаг, гимн? 1.1. Герб России
Герб России
1.1. Герб России
Герб России
Герб, гимн, флаг
Российской Федерации
утверждены в 2000 г.
Символы государства – отличительные знаки, представленные в
 – отличительные знаки, представленные в
Символы государства
нерушимом единстве – гимн, герб, флаг. Каждый из символов
нерушимом единстве – гимн, герб, флаг. Каждый из символов
подчеркивает суверенность страны, её правовой, социальный,
подчеркивает суверенность страны, её правовой, социальный,
экономический и идеологический статус.
экономический и идеологический статус.
Каждый гражданин несёт ответственность за посягательство на
государственные символы. Если человек легко и беззаботно может
разорвать флаг, сбить на землю герб, то своими поступками он
выражает неуважение к стране и враждебность к населению страны. 1. Герб России
1. Герб России
            1. Герб России
1. Герб России

Статья 1. Государственный герб Российской
Федерации является официальным
государственным символом Российской
Федерации.
Государственный герб Российской Федерации
представляет собой четырехугольный, с
закругленными нижними углами, заостренный
в оконечности красный геральдический щит с
золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх
распущенные крылья. Орел увенчан двумя
малыми коронами и  над ними  одной большой
короной, соединенными лентой. В правой лапе
орла  скипетр, в левой  держава. На груди
орла, в красном щите,  серебряный всадник в
синем плаще на серебряном коне, поражающий
серебряным копьем черного опрокинутого
навзничь и попранного конем дракона.
(Федеральный конституционный закон от 25
декабря 2000 г. N 2ФКЗ "О
Государственном гербе Российской
Федерации" )
Герб России –
знак государства,
изображаемый
на знамёнах,
печатях,
монетах,
ассигнациях
Герб – это
изображение
щита
со знаками,
присвоенными
государству,
городу,
знатной семье
и т.д. Цель герба –
символически
изобразить
государство,
народ,
общественный
строй
1.1. Герб России
Герб России
1.1. Герб России
Герб России
Скипетр (др.греч. «жезл»)  древнейший символ
власти. Первообраз скипетра  пастушеский посох,
присвоенный затем церковью архиереям как знак
пастырской власти; европейские государи
заменили его укороченными жезлами скипетрами.
В состав атрибутов русской царской власти
скипетр вошёл в 1584 году при венчании на царство
Фёдора Иоанновича.
Скипетры московских царей хранятся в Оружейной
палате. Скипетр, употреблявшийся русскими
государями, изготовлен к коронации Павла I, в
виде золотого жезла, осыпанного алмазами и
драгоценными камнями; в вершине его знаменитый
бриллиант «Орлов».
Держава (ст.слав. държа  власть)  символ
государственной власти монарха, представлявший
собой золотой шар с короной или крестом.
Щит герба Российской Федерации  серебряный
всадник в синем плаще на серебряном коне,
поражающий серебряным копьём чёрного
опрокинутого навзничь и попранного конём дракона
Геральдика (гербоведение; от лат. heraldus — глашатай)
специальная историческая дисциплина, занимающаяся
изучением гербов, а также традиция и практика их
использования. Герб Византийской
Герб Византийской
империи
империи
Российский герб
Российский герб
  при Иване III.
при Иване III.
Герб Российской Империи
Герб Российской Империи
времен правления Петра I
времен правления Петра I
Герб Российской
Герб Российской
Империи в период
Империи в период
правления
правления
Александра II
Александра II
Герб Российской
Герб Российской
Федерации
Федерации
Двуглавый орёл пришёл к нам из Византии и с 1497 года стал
официальным гербом Российского государства, во главе
которого стал великий князь Иван III. Почему орёл двуглавый?
 Одна из версий: в Византии он символизировал две части римской
империи: Западную (Рим) и Восточную (Константинополь), другая версия
– что две головы – это Европа и Азия. В современной трактовке – он
символизирует мощь и независимость нашей страны. Три короны  это
Вера, Надежда и Любовь. Держава и скипетр – это символы царской
власти. И, наконец  всадник, это Святой Георгий Победоносец, который
жил в Малой Азии, во время правления императора Диокретиана (284–
305 гг.), когда происходили гонения на христиан. Георгий был военным,
принял христианство и, по легенде, раздал своё имущество бедным и
призывал других это сделать. За это Георгия подвергли жестоким
пыткам и обезглавили в 303 году в городе Никомедии. Ему стали
поклоняться, как мученику и воину, стали изображать на монетах.
Существует и много сказаний о чудесах Святого Георгия.
СССР 2. Флаг
2. Флаг
Слово “ФлагФлаг”  голландского
”  голландского
Слово “
происхождения и означает
происхождения и означает
“корабельное знамя”. А слово “знамя”
“корабельное знамя”. А слово “знамя”
происходит от слов “знаменье, знак”.
происходит от слов “знаменье, знак”.
Знамя – это знак того, кому оно
 – это знак того, кому оно
Знамя
принадлежит, его символ.
принадлежит, его символ.
ФлагФлаг – прикреплённое к древку или шнуру полотнище
 – прикреплённое к древку или шнуру полотнище
определённого цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.
определённого цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.
11 декабря 1993 года президент России подписал указ
“О государственном флаге Российской Федерации”. В
соответствии с ним устанавливались белый, синий и
красный цвета флага. Эти цвета издавна почитались
на Руси.
                    Белый

                    синий

                    красный

Белый  – цвет чистоты, надежды,
синий  – цвет безоблачного мирного неба,
красный  – цвет крови, жизни. 2. Флаг
2. Флаг
Федеральный конституционный закон от
25 декабря 2000 г. N 1ФКЗ
"О Государственном флаге Российской
Федерации"
Принят Государственной Думой 8 декабря
2000 года Одобрен Советом Федерации
20 декабря 2000 года Настоящим Федеральным
конституционным законом устанавливаются
Государственный флаг Российской Федерации,
его описание и порядок официального
использования.
Статья 10
Использование Государственного флага
Российской Федерации с нарушением
настоящего Федерального конституционного
закона, а также надругательство над
Государственным флагом Российской
Федерации влечет за собой ответственность в
соответствии с законодательством Российской
Федерации. 2. Флаг
2. Флаг
Флаг СССР
Флаг Петра I
Великий стяг Ивана IV
Грозного
Гербовое знамя Петра I
Флаг Александра II 3. Гимн
3. Гимн
Столица России городгерой
МОСКВА
Гимн – торжественная
песня, принятая как
символ
государственного или
социального единства.
Текст гимна утверждён указом
Текст гимна утверждён указом
Президента России 30 декабря
Президента России 30 декабря
2000 года.
2000 года.
(Музыка А. Александрова) 3. Гимн
3. Гимн
Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 г. N 3ФКЗ
"О Государственном гимне Российской Федерации"
(с изменениями от 22 марта 2001 г.)
Статья 2
Государственный гимн Российской Федерации является официальным
государственным символом Российской Федерации.
Государственный гимн Российской Федерации представляет собой
музыкальнопоэтическое произведение, исполняемое в случаях,
предусмотренных настоящим Федеральным конституционным законом.
Государственный гимн Российской Федерации может исполняться в
оркестровом, хоровом, оркестровохоровом либо ином вокальном и
инструментальном варианте. При этом могут использоваться средства
звуко и видеозаписи, а также средства теле и радиотрансляции.
Государственный гимн Российской Федерации должен исполняться в
точном соответствии с утвержденными музыкальной
редакцией и текстом.
Статья 9
Исполнение и использование Государственного гимна Российской
Федерации с нарушением настоящего Федерального конституционного
закона, а также надругательство над Государственным гимном
Российской Федерации влечет за собой ответственность в соответствии
с законодательством Российской Федерации. Символы Алтайского края
Символы Алтайского края
Флаг Алтайского
Флаг Алтайского
края, принят
края, принят
Алтайским краевым
Алтайским краевым
Законодательным
Законодательным
собранием  4 июля
собранием  4 июля
2000 года
2000 года
Герб Алтайского
края Проверь себя
1. Что изображено на гербе Российской
федерации?
2. Что означают цвета российского
Государственного флага?
3. В каких случаях принято исполнять
Государственный гимн России? рефлексия
• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали
трудности?
• Интересно ли было на
уроке? практикум
практикум
11 практикум
практикум
22
33
44 практикум
практикум
55

file_name: Государственные символы России.ppt

description:
практикум
практикум
11

description:
практикум
практикум
22
33
44

description:
практикум
практикум
55

intro: Презентация по обществознанию 5 класс на тему " Государственные символы России" .Составлена в соответствии с ФГОС.В презентации содержатся цели урока,понятия,термины,проверка знаний,актуализация проблемы,изучение нового материала.практикум.Презентация насыщена историческими фактами,статьями из Конституции РФ.Поможет как начинающим учителям,так и учителям со стажем.Всем успехов в работе.

title: Презентация по обществознанию на тему " Государственные символы России" (5 класс ФГОС)


extracted_text:
История Россия, XVII век
Тема. Церковный раскол. План урока:
1.Церковь после Смуты.
2.Патриарх Филарет.
3. Церковные реформы
Никона.
1667 гг.
4. Церковный Собор 1666—
5. Протопоп Аввакум.
Стихотворение Варлаама
Шаламова «Об Аввакуме».
6. Краеведение. Семейские в Патриарх Филарет
После 8-ми летнего
пребывания в
польском плену отец
царя Михаила
митрополит Филарет в
1619 году возвратился
в Москву. Участники
церковного Собора
избрали его новым
патриархом
Московским и всея
Руси. При нем роль и
значение церкви в
Патриарх Филарет Реформа патриарха
Никона
В середине 17 века
стало ясно,
что в русских
церковных книгах,
переписывающихся
от руки
из века в век,
имеется много описок и
искажений текста
в сравнении
с оригиналом.
А.Иванов.
Во времена раскола. Реформа патриарха
Никона:
Одни предлагали
исправить церковные
 книги и обряды,
вернувшись к
древнерусским обрядам.
 Другие считали,
что следует обратиться
 к самим греческим
источникам,
с которых
они переписывались Патриарх Никон
 Из семьи
Патриарх Никон
-1666)
мордовских
крестьян
 Сельский
священник
 Монах
 Архимандрит
Новоспасского
монастыря
 Патриарх (1651 Основная причина
проведения реформ
   Основной причиной
реформ послужила
необходимость в
унификации обрядов и
укреплении нравственных
устоев духовенства. Также
Никон желал видеть
Россию как центр мирового
православия, так как
страна расширяла связи с Унификация –
приведение к
единообразию, к единой
форме или системе
Интронизация –
торжественное
возведение на престол
вновь избранного главы
православной или
католической церкви Реформа патриарха Никона:
Крещение
тремя
пальцами;
Поясные
 поклоны
    вместо земных
Исправлены
          по греческим
         образцам иконы
 и церковные книги
Патриарх Никон Усиление разногласий между церковной
и светской властью
Патриарх
Никон
Алексей
Михайлови
ч Церковный собор 1666-1667
гг.
Лишение Никона
на Соборе
Патриаршего сана.
Неизвестный художник.
(19 век).
В 1666 г. царь пригласил в Москву 4-х восточных
патриархов и устроил суд над Никоном.
Он был осужден, лишен сана и отправлен в
заточение в монастырь.
Собор осудил противников реформы и передал их
лидеров в руки светских властей. Это еще
больше усилило Раскол русской православной
церкви.

file_name: Церковный раскол.pptx

intro: Данная презентация подготовлена для проведения открытого урока. в ней предусмотрены все моменты урока, даны лексические значения новых для обучающихся слов, портреты персоналий, картины, отображающие рассматриваемый процесс. В презентации есть много фотографий по краеведению (семейские в Забайкалье). Материал подойдет и преподавателям с опытом, и молодым педагогам.

title: Презентация по истории на тему "Церковный раскол"


extracted_text:
Дисперсные системы
Учитель химии Жилянина З.П.
2013г. Диспее́рсная систее́ма
Диспее́рсная систее́ма
 смесь, состоящая как минимум из двух веществ,
которые совершенно или практически не
смешиваются друг с другом и не реагируют друг с
другом химически.
дисперсионная среда
вещество, в объёме которого
распределена  дисперсная
фаза
дисперсная фаза
вещество в
раздробленном состоянии Дисперсные
Дисперсные
системы
системы
Тонкодисперсны
Тонкодисперсны
е е
Истинные
Истинные
растворы
растворы
  ГелиГели
Золи
Золи
Грубодисперсн
Грубодисперсн
ые ые
Эмульси
Эмульси
ии
Суспензии
Суспензии
Золи, коллоидные растворы — это   ультрамикро  дисперсные
Эмульсия — грубодисперсная система с жидкой дисперсионной
Суспензия — это грубодисперсная система с твёрдой дисперсной
системы, размер частиц которых лежит в пределе от 1 до 100
средой и жидкой дисперсной фазой, размер частиц которой более
фазой и жидкой дисперсионной средой, размер частиц которой
нм .
100 нм.
более 100 нм. Эффект Тиндаля
Эффект Тиндаля
Конус
Тиндаля Синерезис агата
Синерезис агата Биологический синерезис
Английская королева
Виктория – прабабушка
Александры
Федоровны
Александра Федоровна и
Алексей Царская семья Выводы
Выводы
ДС занимают огромное место в жизни
природы
 в целом и человека в частности.
ДС можно найти повсюду: в неживой
природе
 и во всех живых организмах

 Образно говоря, мы живем в мире ДС и
состоим из них. Домашнее задание
Домашнее задание
Прочтите  параграф 11 «Дисперсные
системы».
Ответьте на  вопросы 11стр.102.

Подготовьте творческие задания на
выбор: тест, диктант, кроссворд,
сообщения  на тему«Дисперсные
системы вокруг нас». Рефлексия
Рефлексия
Настроение
 хорошее
Настроение
 среднее
Настроен
ие
 плохое
  Спасибо заработу на
урок Источники:
1. Фото взято из сайта: img0.liveinternet.ru. Страховой
бизнес
http://smesnoearts.ru/12460k…
2. http://www.fotoprizer.ru/
3. http://an.yandex.ru/count/

file_name: Дисперсные системы.ppt

description:
Синерезис агата
Синерезис агата

description: Царская семья

title: Конспект урока "Дисперстные системы" 11 класс