extracted_text:
Слава хлебу на
столе!
На праздник ХЛЕБА
приглашают ученики 3 классов. Калейдоскоп «хлебных
профессий» Мы
на
экскурсии.
Хлебокомбинат
нашего города. 2. Из бункера
мука
поступает в
чан, где
замешивают
тесто.
1. Муку
насыпают в
бункер. 4. Порции
стоят пока
тесто
подходит.
3. На
распределител
е тесто делится
на порции. 6. Затем хлеб
выпекают в
печи.
5. Булочки
лепят
вручную. 8. Затем хлеб
фасуют в пакеты
и развозят по
магазинам.
7. Готовые батоны
раскладывают на
поддоны. Нам всё
интересно
! Хлебные
поля
Энгельсског
о района. 1941-
1945
Тяжелые
годы
войны. ЗАПОМНИТЕ  И
СКАЖИТЕ  ВСЕМ!
   Уважай хлеб и труд хлеборобов сам и
учи этому других .
  Бери хлеба столько, сколько съешь.
  Учись готовить из чёрствого хлеба
различные блюда.
  Не бросай где попало недоеденный
кусок !
  Нельзя играть с хлебом. «Хлеб – всей жизни
голова!»

file_name: Праздник Хлеба.ppt

description:
Калейдоскоп «хлебных
профессий»

description:
Нам всё
интересно
!

description:
Хлебные
поля
Энгельсског
о района.

description:
1941-
1945
Тяжелые
годы
войны.

description:
«Хлеб – всей жизни
голова!»

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие "Слава хлебу на столе!"


extracted_text:
Третья планета от
Солнца. 510.072.000 кв.км 5 океанов 255 стран Уникальная природа. 7 млрд. человек. ЗЕМЛЯ- Это океаны и моря. Это пустыни и
тундра. Это леса и луга. Но человеческая
деятельность
приняла планетарный
характер Бескрайние
распаханные поля. Грандиозные
застройки городов Для отдыха мы
подыскиваем чистую
речку. Густой лес, где можно
собрать грибы и ягоды. Природа благотворно
влияет на человека. А как влияет на
природу человек? Здесь
были
люди… Человек может загубить
уникальную природу,
прежде чем сумеет
осознать что творит. Земля - наш
общий дом. Мы должны заботиться
о её чистоте. Каждый из нас
может внести свою
лепту в дело охраны
окружающей среды. Сделайте всё
возможное, чтобы мир
стал хоть на чуточку
чище!

file_name: Земля-наш дом.pptx

description:
Третья планета от
Солнца.

description: 510.072.000 кв.км

description: 5 океанов 255 стран

description: Уникальная природа.

description: 7 млрд. человек.

description: ЗЕМЛЯ-

description: Это океаны и моря.

description:
Это пустыни и
тундра.

description: Это леса и луга.

description:
Бескрайние
распаханные поля.

description:
Грандиозные
застройки городов

description:
Для отдыха мы
подыскиваем чистую
речку.

description:
Природа благотворно
влияет на человека.

description:
А как влияет на
природу человек?

description:
Здесь
были
люди…

description:
Земля - наш
общий дом.

description:
Мы должны заботиться
о её чистоте.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Презентация к уроку
окружающего мира
в 3 классе по теме
«Пернатые изобретатели»
Автор:
Автор:
учитель начальных классов
учитель начальных классов
  ГОУ лицей 179
ГОУ лицей 179
Задорожняя Ольга Павловна
Задорожняя Ольга Павловна Животные, состоящие
из одной клетки
простейшие Сухопутные членистоногие c
шестью ногами и крыльями
насекомые Животные с
восемью
конечностями
плетут паутину
паукообразные Водные позвоночные
животные дышат
с помощью жабр
рыбы Животные,
обитающие
в воде и на суше
земноводные Сухопутные
позвоночные
животные, покрытые
чешуёй
пресмыкающиеся Птицы – это
пернатые животные,
которые умеют летать. перелетные
оседлые
кочующие
кочующие Выводковы
Выводковы
ее
Птенцов
Птенцов
ыеые Домашнее
задание
1 Подготовить сообщение на тему:
     «Нелетающие птицы»
     «Рекордсмены среди птиц»
     «Птицы занесенные в Красную
книгу»
2 Составить кроссворд
3 Отгадать кроссворд «Мир пернатых» ЗВЕРИ
   ПТИЦЫ
насекомые

file_name: Пернатые изобретатели.ppt

description:
перелетные
оседлые
кочующие
кочующие

description:
ЗВЕРИ
   ПТИЦЫ
насекомые

title: Конспект и презентация по окружающему миру на тему "Пернатые изобретатели"(3 класс)


file_name: проект 1 б класс.pptx

title: Проект "Где живёт дружба" (1 класс)


file_name: Земля-наш дом.pptx

description:
Третья планета от
Солнца.

description: 510.072.000 кв.км

description: 5 океанов 255 стран

description: Уникальная природа.

description: 7 млрд. человек.

description: ЗЕМЛЯ-

description: Это океаны и моря.

description:
Это пустыни и
тундра.

description: Это леса и луга.

description:
Но человеческая
деятельность
приняла планетарный
характер

description:
Бескрайние
распаханные поля.

description:
Грандиозные
застройки городов

description:
Для отдыха мы
подыскиваем чистую
речку.

description:
Густой лес, где можно
собрать грибы и ягоды.

description:
Природа благотворно
влияет на человека.

description:
А как влияет на
природу человек?

description:
Здесь
были
люди…

description:
Человек может загубить
уникальную природу,
прежде чем сумеет
осознать что творит.

description:
Земля - наш
общий дом.

description:
Мы должны заботиться
о её чистоте.

description:
Каждый из нас
может внести свою
лепту в дело охраны
окружающей среды.

description:
Сделайте всё
возможное, чтобы мир
стал хоть на чуточку
чище!

intro: Презентация "Земля - наш дом" создана на зкологическую тему. Презентация "Земля - наш дом" предназначена для использования на уроках по окружающему миру, на классных часах или во внеурочной деятельности в начальной школе. Переход слайдов осуществляется автоматически и сопровождается музыкальным оформлением.

title: Презентация "Земля - наш дом"


extracted_text:
К
Е
З
В
Ж
ЖЕ З К
И
Д
БВ
Итоговое
родительское
собрание
в 1  Б классе
Классный руководитель: Задорожняя О. П.
 20162017 учебный год
Б
А
А Математика
 Изучили таблицу сложения и
вычитания в пределах 10 и 20
 Задачи в 1 действие
 Задачи в 2 действия
(увеличение на несколько единиц, уменьшение на
несколько единиц, на сколько больше, на
сколько меньше, сколько всего, сколько
осталось и т.д.)
 Решать уравнения с проверкой
 Сравнивать, складывать и вычитать
именованные числа
2 Русский язык
Изучили буквы, звуки, учились давать
характеристику звукам, делить слова на
слоги, ставить ударение.
Учились писать под диктовку, списывать
тексты, озаглавливать, делить на части,
собирать «рассыпанные» предложения и
деформированные тексты.
Изучили основные орфограммы: жи-ши,
ча-ща, чу-щу, чк-чн, нщ-нч, заглавная
буква в именах собственных, ь и ъ,
безударная гласная в корне слова
Выучили словарные слова.
Познакомились с однокоренными
3 Чтение
Читали рассказы, сказки, учили стихи, работали
над выразительным чтением. Учились
озаглавливать и пересказывать.
Читать по ролям и инсценировать, а также вести
диалог с автором.
6/5/17
4 Математика
Математический диктант      33 чел.
На «5»  15
На «4»  9
На «3»  8
На «2»  1
Контрольная работа(итоговая)33 чел.
На «5»  15
На «4»  13
На «3»  3
На «2»  2
6/5/17
5 Русский язык
Словарный диктант    31 чел.
На «5»  24
На «4»  4
На «3»  1
На «2»  2
Контрольное списывание   32 чел
На «5»  8
На «4»  20
На «3»  2
На «2»  2
6/5/17
6 6/5/17
7 6/5/17
8 Синквейн
Синквейн — это методический прием,
который представляет собой составление
стихотворения, состоящего из 5 строк, не
рифмующихся между собой.
• Первая  строчка стихотворения  — это  его  тема.  Представлена  она  всего  одним  словом  и
• Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это
чаще всего существительным.
должны быть прилагательные.
• В третьей строчке три слова – глагола, описываются действия.
• Четвертая  строка — это  уже  не  набор  слов,  а  целая  фраза,  при  помощи  которой
составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как
предложение,  составленное  учеником  самостоятельно,  так  и  крылатое  выражение,
пословица, поговорка, цитата, афоризм.
• Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще
всего это просто синоним к теме стихотворения.
6/5/17
9 6/5/17
10 Чтение
40 слов и более – 20 чел.
30 -39 слов –  6 чел.

20 – 29 слов – 3
менее 20 слов – 0
11 Рекомендации
на лето
12 Обязательны прогулки,
физические нагрузки,
спорт, подвижные игры.
Еда и сон вовремя. Чтение - не
наказание
 Не пытайтесь заставить
ребенка читать, когда он
активно настроен на другое
занятие.
Чтение правильное,
безошибочное, с
пониманием.
Читаем детские журналы и
комиксы, разгадываем
кроссворды. Главное, чтобы чтение
составило достойную
конкуренцию
телевизору. Пишем без
грязи –
развиваем
мелкую
моторику
разных направлениях -  картинки
цветными карандашами.
Основная задача -  штрихи
ровные, одинаковые по
интенсивности, не вылезают за
o 1. Тренируем мелкую моторику –
лепка, аппликация, рисование.
o 2.Раскрашиваем – штрихуем в По русскому языку
 Писать часто,
   но мало! Нескучная
математика
Сладкая арифметика
Прямой и обратный счет
Таблица сложения и
вычитания в пределах
10, 20 выучить до
автоматизма Что понравилось  в 1 классе?
друзья и дружба
интересные уроки
учителя
кружки
хорошие оценки
литературное чтение
русский язык
музыка
математика
учиться
технология
ИЗО
всё
 учительница и все уроки
 все мои одноклассники
 праздники
19 Что не понравилось  в 1 классе?
всё понравилось
 замечания
 когда дети бегают на переменах
русский язык
математика
окружающий мир
класс на 4 этаже
рано вставать
ор на переменах в коридоре
вредные ученики
учёба
20 Что жду от  2 класса?
 новые знания
 много интересных уроков
 новые ученики
 получать одни «5» и «4»
 красивый класс
новые кружки
хорошо учиться
радости
физкультуру в воде
хороших друзей
успехов
сложную математику
большой класс
21 Что нас ждёт во 2 классе?
1. Математика
2. Русский язык
3. Литературное чтение
4. Окружающий мир
5. Технология
6. Изобразительное
искусство
7. Музыка
8. Физическая культура
9. Английский язык
               Кружки
22 Я себе желаю …
 удачи
 хорошо учиться
 не волноваться
 хороших друзей
 хороших оценок
 много грамот

                      здоровья
                      успеха
                      новую форму
                      всё  новое
                      научиться лучше читать
                     быть умным
23 Я желаю своим
родителям…
 здоровья
 радости
 не лениться
 счастья
 чтобы была мама доброй
 удачи
 чтобы помогали нам учиться
 быть красивыми
 много денег
больше разговаривать с нами
чтобы не ругались
чтобы не расстраивались
чтобы мной гордились
чтобы были классными
24 Я желаю учителю…
 любви, счастья, добра
 здоровья
 больше ставить «5»
 чтобы никогда на нас не обижалась
 хороших учеников
 чтобы нас хорошо учила
 хорошей жизни
 красоты
- радости
-
 хорошо отдыхать
- чтоб мечты сбывались
-
терпения
- не болела
- чтобы оставалась такой же
удачи
25 Спасибо за внимание!
6/5/17
26

file_name: итоговое родительское собрание в 1 классе.pptx

description:
6/5/17
7

description:
6/5/17
8

description:
6/5/17
10

description:
Рекомендации
на лето
12

description:
Спасибо за внимание!
6/5/17
26

intro: Данное родительское собрание проводится в конце учебного года, в середине мая и является итогом всего учебного года. Учитель в корректной форме рассказывает об успехах и трудностях детей, даёт рекомендации, на что нужно обратить внимание, что нужно подтянуть, даёт задания на лето.

title: Презентация "Итоговое родительское собрание в 1 классе"


extracted_text:
Проект
 « Красная книга,
или возьмём под защиту» Цель проекта: Познакомиться
Задачи проекта:
с
книгой,
и
об
видах
Красной
расширить
углубить знания
исчезающих
растений и животных;
•  Научимся
соблюдать Правила
друзей природы.
•  Будем учиться находить
нужную нам информацию в
дополнительной
литературе.  Наша планета серьезно заболела. Случилось
это по вине людей. И теперь наша планета
просит о помощи. Это касается всех людей
Земли, всего человечества. Поэтому госу
дарства заключают международные
соглашения, чтобы сообща бороться за
спасение природы.
 Созданы и создаются различные
международные организа ции, служащие
делу охраны природы. Одна из них -
Междуна родный союз охраны природы и
природных ресурсов. Именно эта
организация издаёт Международную
Красную книгу.
 Что такое Красная книга, для чего она
создана, мы узнаем на нашем занятии.
Попытаемся понять, почему некоторые виды
растений и животных занесены в неё,  Природа создала много разных
творений. Растения и животные в ней
занимают особое место. Однако
многим из них угрожает опасность
исчезнуть с лица Земли. Начиная с
1600 года на нашей планете вымерло
около 150 видов животных, причём
более половины из них - за
последние 50 лет. Все  эти животные
погибли в основном по вине
человека.
   Многие растения и животные,
которые раньше  встречались часто,
теперь стали редкими. Они внесены  Эта книга называется так потому, что
красный цвет - действительно означает
сигнал опасности. Он заставляет своей
яркостью всех обратить внимание на
указанную опас ность, в данном случае
предостерегает людей о возможных тя
жёлых последствиях, которые
произойдут с гибелью целых ви дов
растений и животных.
 Красная книга была учреждена
Международным союзом ох раны природы
в 1966 году. Хранится она в швейцарском
городе Морже. В неё заносятся все
данные о растениях и животных,
которые срочно нуждаются в опеке и
защите. В 1948 году в небольшом городке Фонтебло на
конференции был основан Международный союз
охраны природы. Ученые понимали, что природа
требует незамедлительной защиты! Составили
список животных и растений, которые исчезли.
Назвали этот список Красной книгой.
В нашей стране Красная книга вышла в 1978
году. Сначала это была одна небольшая книга.
Потом страниц в ней стало гораздо больше.
В 1949 году при международном союзе охраны
природы во Франции была создана комиссия по
редким видам. Считали 14 лет. Выяснили, что с
1600 г. по 1800 год с лица Земли с “помощью”
человека исчезло 33 вида животных, с 1800 г. по
1900 г. – ещё 33 вида, а с 1900 г. по 1913 г. – 52
вида.
 Главным автором Красной книги стал
английский орнитолог и художник  Питер Скотт. Охрана природы –
дело народа:
твоё, моё, наше. Главная задача человека –
сохранять и умножать
природные богатства. Ведь
природа – наш большой друг,
без нее человек не сможет
прожить.
Поэтому наш долг- бережно
относиться к природе,
охранять животных и
растения, особенно тех,
которые находятся на грани
исчезновения. Красная
книга
Животные и
растения Красная книга
Информирует, какие
виды животных и
 растений в опасности
Призывает изучать
редкие виды растений и
животных
Предупреждает, что
растение или животное
в опасности
Советует, как сохранить
редкие виды растений
и животных Исчезающие виды
На красных  листах помещены
сведения о видах, находящихся
исчезновения и которые уже
под угрозой
невозможно
 спасти без введения
специальных мер
 охраны. Исчезающие виды
С н е ж н ы й   б а р с
Тигр
Зубр Сохраняющиеся виды
На желтых  листах— уязвимые
виды.
 Эти виды встречаются в
количествах
достаточных для выживания, но
их
 численность очень быстро
сокращается. Сохраняющиеся виды
Белый медведь
Розовая чайка
джейран
Розовый фламинго Редкие виды
На белых листах помещены сведения
о редких видах растений и животных.
Эти виды не находятся под угрозой
вымирания,
встречаются очень редко , на
ограниченных
территориях, поэтому могут скоро
исчезнуть. Редкие виды
Скопа
Северный олень
(лесной вид) Неопределенные виды
На серых листах — сведения о
мало изученных
и редких видах. Возможно, они
находятся
под угрозой, но так как нет
достаточной
информации, то нельзя оценить, к
какой группе
они относятся. Неопределенные
виды
Гадюка
Никольского
Прибайкальский
черношапочный сурок Восстанавливающиеся виды
На зеленых  листах —
сведения
о восстановленных видах
 и находящихся вне
опасности. Восстанавливающиеся
виды
Лоси
Речной бобр Пензенская область
Люди думали, что природа
неисчерпаема, сколько бы ни
брать у неё, всё снова само
собой восстановится. И
просчитались. Некоторых
животных совсем истребили, а
некоторые находятся под
угрозой исчезновения. Кубышка кувшинка сон-трава ландыш колокольчик медуница
Все знают, что если роза
распустилась красной, то такой она
останется до конца цветения.
Колокольчики всё время, пока цветут,
остаются синими, а фиалки –
фиолетовыми. Но, оказывается, так
бывает не у всех растений.
Ранней весной в лесу можно
встретить интересное растение –
медуницу. Небольшие листочки на
коротком стебельке. Смотришь и
удивляешься – на одном и том же
растении некоторые цветки розовато-
малиновые, а другие васильково-
синие. А на следующий день
приходишь – весь цветок из розового
превратился в синий. Смена окраски
медуницы – это сигнал для тех
насекомых, которые посещают её
цветки в поисках нектара. Таким
путём растение указывает гостям,
какие цветки надо посетить в первую Синица Жужелица Жук - носорог
Жук-носорог и действительно похож на
своего большого тезку. У него тоже один
рог на носу, он так же медлителен и
неуклюж, так же закован в хитиновый
панцирь, как носорог в толстую шкуру.
Но только носорог-насекомое, в отличие от
млекопитающего носорога, летает.
Предпочитает он подниматься в воздух в
темное время суток, поэтому разглядеть в
полете большого жука размером до 7
сантиметров не так-то просто.
Передними лапками жук-носорог хорошо
копает, а питается он подпорченной
растительной пищей: трухой деревьев или
древесным соком, не брезгует и навозом.
Жуков-носорогов становится все меньше,
и факторы, влияющие на изменение
численности носорогов, не изучены. Люди
собирают редких жуков разве что для
коллекций, но в местах, где жука
охраняют, запрещено и это. Божья коровка Махаон Адмирал шмель Стрекоза Выдра ёж
Ежи водятся по всей Европе, включая
Британию, на Кавказе, Урале и в Сибири. В
России всего обитает четыре вида ежей. Весь
остальной мир лишен этих симпатичных
грызунов. Там же, где ежики водятся, они
очень любимы. Ежики – существа славные и
любопытные. Острая мордочка с влажным
блестящим носом, очень подвижным, громкий
быстрый топоток, забавное пыхтение – то, из-
за чего детям хочется держать ёжика дома. И
ёжики идут на это охотно, даже живут в
неволе на 2–3 года дольше, чем на свободе.
Ежи маловосприимчивы к ядам. Ёж может
пообедать совершенно без вреда для себя
очень ядовитыми насекомыми, или даже
съесть гадюку.
 Есть у ёжиков и еще одна неожиданная
манера. В случае опасности они ведут себя
весьма пикантно. Они… как бы сказать об
этом помягче… используют тоже запах, чтобы
отпугнуть врага. Но у них нет такого
аппарата, как, например, у скунса. И ёжик
быстренько делает важное дело,
обваливается в том, что сделал, и дурно
пахнет. Попробуйте, мол, теперь подойдите. лягушка Правила друзей
природы
 Не рви лесные и полевые цветы для
букетов
 Ходи по тропинкам, чтобы не топтать
растения
 Не шуми  в природе
 Не убивай  без причины животных
 Не ломай  ветки деревьев и
кустарников
 Не загрязняй водоёмы Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
Любите родную природу –Озера, леса и поля.Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля.На ней мы с тобою родились,Живем мы с тобою на ней!Так будем же, люди, все вместеМы к ней относиться добрей. Берегите природу! Берегите Землю. Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным
покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!!! Смотрю на глобус   шар
земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!» ты поступишь?
          а)  полюбуюсь на него и пойду дальше  (1
очко)
          б) осторожно срежу его и поставлю в красивую
вазу  (5 очков)
  2.   Ты нашёл гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?
           а) покормлю птенца  (3 очка)
           б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели
(5 очков)
           в) буду наблюдать издали  (1 очко)

3.    Ребята собрались в лес за берёзовым соком.
Пойдёшь ли ты с ними?
           а) пойду, но буду собирать очень осторожно
(5 очков)
           б) расспрошу об этом учительницу  (2 очка)
           в) не пойду  (1 очко)
  4.   После похода на природу у вас осталось много
пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними?
           а) взял бы с собой, чтобы дома выбросить в
мусорный ящик  (1 очко)
           б) отнёс бы в кусты и выбросил  (5 очков)
           в) закопал бы в землю  (3 очка)

description:
Красная
книга
Животные и
растения

description: Кубышка

description: кувшинка

description: сон-трава

description: ландыш

description: колокольчик

description: Синица

description: Жужелица

description: Божья коровка

description: Махаон

description: Адмирал

description: шмель

description: Стрекоза

description: Выдра

description: лягушка

description: Берегите природу!

intro: Презентация по окружающему миру на тему " Красная книга" ( 2 класс). С помощью презентации, дети могут не только услышать, но и наглядно посмотреть, о чём идёт речь. Дети всё воспринимают наглядно, так они лучше воспринимают  и запоминают материал. Презентации всегда помогают в работе на уроке.

title: Презентация по окружающему миру на тему " Красная книга" (2 класс)


extracted_text:
Аналитическая работа над словом
на материале родственных слов
на логопедических занятиях
(слова, начинающиеся с буквы «т»)
Учитель – логопед
МБОУ СОШ №135
Новикова С.Г. РЕБУС
ТЕ
А
М

 Е ТЕМНОТА
• темень
• темно
• тёмный
• тёмненький
• по-тёмному
• темноватый
• потёмки
• затемнение
• потемнел
• темным-
темно ТЁМНЫЙ
• светлый
• мрачный
• пасмурный
• тусклый
• беспросветн
ый
• непроглядн
ый • День тёмен, да ночь светла.
• Малые детишки, что чистые
звёздочки: и светят, и радуют
в тёмную ноченьку.
Узнай сказку.
• Понесла меня лиса, понесла петуха
за тёмные леса, в далёкие страны,
в чужие земли. Кот, дрозд, спасите
меня! • Настала ночь,  но темнота
продолжалась недолго.
• Бледная луна отражается на
тёмной поверхности озера.
• Небо быстро потемнело и
пролилось холодным дождём.
• Перед дождём небо темнеет и
хмурится. Т
П ТЕНЬ
• тенёк
• тенёчек
• тина
• тенистый • Наводить тень на плетень.
Намеренно запутывать,
делать неясным
что-либо.
• Боится собственной тени.
• Трус, что заяц, — и тени своей
боится.
• Дорога  тень, когда жарок день. • От ствола дерева на землю
упала длинная тень.
• Я шёл по тенистому садочку. ТИ +
- ма ТИШИНА
• тихий
• тишь
• затишье
• стихший
• утихший
• тихо
• стихать
• утихать
• затихать
• притихший ТИШИНА
• безмолвие
• молчание
• шум
• гул
• грохот • Тише едешь - дальше будешь.
• Тишь  да гладь - божья
благодать. • Медленно и тихо падает
пушистый снег.
• Кругом была тишина. А
ТРА ТРАВА
• травинка
• травка
• травушка
• травосеянье
• травница
• травянистый
• травоядный
• разнотравье
• травник
• травяной ТРАВОСЕЯНЬЕ
Посев кормовых
трав ТРАВНИЦА
Человек,
занимающийся
сбором лечебных
трав
и знающий способы
их применения. РАЗНОТРАВЬЕ • Март – с  водой, апрель — с
травой, а май — с  цветами.
• Трын – трава.
Говорят, когда человеку всё
равно.
• Тише воды, ниже травы.
Вести себя скромно, незаметно. • Хорошо полежать летним днём
на мягкой и шелковистой
траве.
• В прозрачном утреннем
воздухе чувствуешь свежесть
луговой травы.
• Муравьи несут в своё жилище
сосновые иголочки, травинки. Источники:
Учебно-методическое пособие Азовой О.И. «Логопедическая работа по
коррекции дизорфографии у младших школьников с общим
недоразвитием речи»
•
•
•
•
•
•
• Презентация Якимчук Т.А. «Родственные слова»
• Вебинар Мазиной В.Д.  «Дизорфография»
•
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fimgp.golos.io%2
F0x0%2Fhttp%3A%2F%2Fkartinkinaden.ru%2Fuploads%2Fposts%2F2015-11%2F14
48623316_9.jpg&text=
картинка%20енота&noreask=1&pos=4&lr=11218&rpt=simage
http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=
x&az=x&pe=x&word=
тишь
https://yandex.ru/images/search?text=изографы&lr=11218
https://yandex.ru/images/search?text=тенистый%20сад&img_url
=https%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fd%2Fd9
%2FDappled_Shade_Adelaide_Botanic_Garden.JPG&pos=11&rpt=
simage&lr=11218
https://yandex.ru/images/search?text=травосеянье&img_url
=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fup%2Fdatas%2F257879%2F131.jpg&pos=0&r
pt=
simage&lr=11218
https://yandex.ru/images/search?text=травница&img_url
=http%3A%2F%2Fnew.frolinfo.ru%2Fget_img%3FImageId%3D5657&pos=8&rpt
=
simage&lr=11218

file_name: Т    Родств слова.pptx

description:
РЕБУС
ТЕ
А
М

 Е

description:
Т
П

description:
ТИ +
- ма

description:
А
ТРА

description:
ТРАВОСЕЯНЬЕ
Посев кормовых
трав

description: РАЗНОТРАВЬЕ

intro:
На моих логопедических занятиях с учащимися 3-4 классов выделяется центральное место в работе с корнем, потому что в начальной школе в  основных орфографических правилах (безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные в корне слова, непроизносимые согласные в корне слова, разделительный твердый знак (ъ), перенос слов,  написание суффиксов на стыке морфем, разделительный мягкий знак (ь),  написание удвоенной согласной в корне слова) понятие корня является необходимым, ключевым. Дети должны владеть умением легко выделять корень в структуре слова, чтобы в последующих операциях суметь применить алгоритм правила. Без умения обнаруживать корневую морфему, подобрать родственное слово  применение правила становится невозможным.
   На каждом уроке идёт работа с новым корнем, осуществляется подбор однокоренных слов.
   Для удобства работы с мультимедийным ресурсом презентации по группе родственных слов выстроены по алфавиту.
   Стараюсь разнообразить варианты подхода к новому слову: это и анаграммы, и загадки, и изографы, и ребусы,  математические примеры. Даётся задание отгадать слово, в котором две буквы  О,  три буквы  О.
   Отгадав слово, записываем в блокнот  в клеточку посередине странички, для того чтобы  дети видели структуру слова. Если встретится слово с приставкой, записываем приставку перед словом. Каждое слово пишем на новой строчке  таким образом, чтоб совпадающие буквы были написаны друг под другом.  Если «промахнулись», то стирают  слово и двигают  его в нужную сторону (заодно тренируется звуко-буквенный анализ и пространственное восприятие).
В процессе работы обращаем внимание на  суффиксы, приставки, их семантику.
   Записав слова, дети доказывают, что это однокоренные слова, зелёным стержнем выделяют  корень, красным – гласные в корне.
   Задаются следующие  вопросы ученикам:
-В каком слове не ошибусь в написании корня. Почему. (В таком слове мы ярче обводим гласную).
- Назовите сложное слово. От каких корней образовалось. Назовите соединительную гласную.
- На какие 2 группы можно разделить слова. Какое слово лишнее.( с приставкой; прилагательные; одушевлённые)
- Составьте предложение с любым словом. Запишите.
Далее обращаю внимание на экран, на котором записаны однокоренные слова к этому слову.
- Прочитайте слова. Какие слова мы не записали. Какие слова вам не знакомы.
Лексические значения некоторых слов иллюстрируются на отдельных слайдах, перейти на которые можно по гиперссылке. Возврат на искомый слайд осуществляется по гиперссылке-стрелке.
- Назовите лишнее слово.
Многие дети при подборе проверочных  слов нередко ориентируются лишь на внешнюю их «похожесть», не задумываясь над смыслом, поэтому стоит необходимость специальной работы по чёткому разграничению сходных по звуковому составу, но различных по смыслу слов.  Так, в качестве проверочного к слову «весёлый»  подбирают « вес, висел».
   Если вдруг ребёнок подобрал не родственное, а всего лишь созвучное слово, то  обязательно разбираем  смысловое несоответствие и  записываем в блокнот, но с краю, в сторонке.
- Назовите антоним к слову, синоним.
Даю детям пословицы, поговорки, фразеологические обороты с этим словом.
   После работы с пословицами, поговорками, фразеологизмами идёт работа с предложениями, в которые эти слова включены. Здесь используются различные приёмы:
 - запись предложения под диктовку,
- списывание предложения,
- запись с комментированием;
- восстановление деформированного предложения. Параллельно идёт работа по отработке изученных орфограмм.Для удобства работы с мультимедийным ресурсом презентации по группе родственных слов выстроены по алфавиту.
Лексические значения некоторых слов иллюстрируются на отдельных слайдах, перейти на которые можно по гиперссылке. Возврат на искомый слайд осуществляется по гиперссылке-стрелке.
Цели: практическое усвоение различных способов  словообразования, обогащение словарного запаса детей.

title: Презентация на тему:"Аналитическая работа над словом на материале родственных слов на логопедических занятиях (слова, начинающиеся с буквы «т»)"


extracted_text:
УРОКПУТЕШЕСТВИЕ
В ЛЕС
    математика + окружающий мир + чтение
1 класс Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
ЛЕС Маршрутный лист
1. Роль леса в жизни
человека
2. Состав числа 11
3. Сравнение выражений
4. Решение задачи
5. Физкультминутка
6. Самостоятельная работа
7. Задание на смекалку
8. Тест «Покормите птиц
зимой»
9. Прощальная Роль леса в жизни человека
Дом для диких животных
       Дары леса Роль леса в жизни человека
Изделия из древесины Проворная зверюшка
Живёт в дуплеизбушке.
Целый день скокпоскок,
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок,
Заготовила впрок.
БЕЛКА Поможем белочке сушить
грибы на зиму
Состав числа 11 10
6
8
9
7
1
5
3
2
4 Сравнение выражений
1 вариант
2 вариант

  6 + 7 = 8 + 5
 14 – 6 > 15 – 9
 17 – 8 < 7 + 8
    7 + 8 = 9 + 6
  15 – 8 < 14 – 5
   8 + 6 > 7 + 4 Проверь
1 вариант
2 вариант

  6 + 7 = 8 + 5
 14 – 6 > 15 – 9
 17 – 8 < 7 + 8
    7 + 8 = 9 + 6
  15 – 8 < 14 – 5
   8 + 6 > 7 + 4 Решение задачи
Школьники посадили 8 саженцев сосен, а берёз на 4
больше. Сколько всего саженцев  посадили
школьники? Проверь решение
1) 8+4=12 (с.) – берёз
2) 12+8=20 (с.)  всего
Ответ: 20 саженцев посадили школьники. Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше,
                       выше… Самостоятельная работа
  9 + 5= 14
    16 – 7  = 9

      7  + 8 =15
14 – 8 = 6
     8  + 5  = 13 Проверь
  9 + 5= 14
    16 – 7  = 9

      7  + 8 =15
14 – 8 = 6
     8  + 5  = 13 Задание на смекалку В лесу на ветке она сидит,
Одно "куку" она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
"Куку" то там, то тут,
Как птицу эту зовут?
КУКУШКА Тест «Покормите птиц зимой!»
 1. Первое слагаемое 4, второе 7. Чему равна сумма?
               1) 3             2) 10                     3) 11
2. Уменьшаемое 13, вычитаемое 7. Чему равна
разность
               1) 6               2) 7                      3) 20
3. На сколько 8 больше, чем 2?
               1) на 4           2) на 6                3) на 10
4. 1 дм 6 см – сколько см?
              1) 5 см         2) 16 см       3) 7
5. 1дес. 4 ед. – какое число?
               1) 5           2) 14             3) 4 Проверь
1. Первое слагаемое 4, второе 7. Чему равна сумма?
               1) 3             2) 10                     3) 11
2. Уменьшаемое 13, вычитаемое 7. Чему равна разность
               1) 6               2) 7                      3) 20
3. На сколько 8 больше, чем 2?
               1) на 4           2) на 6                3) на 10
4. 1 дм 6 см – сколько см?
              1) 5 см           2) 16 см        3) 7
5. 1дес. 4 ед. – какое число?
               1) 5           2) 14             3) 4 Определи своё настроение
отличное
я был(а) уверен(а) в себе
мне было трудно
я устал(а) СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1) Изображение осеннего леса  http://s56.radikal.ru/i151/1010/b1/0bb4fd2d223b.jpg
2) Изображение летнего леса  http://live4fun.ru/pictures/img_29035886_3850_1.jpg
3) Изображение медвежат   http://www.webpark.ru/uploads54/101102/Bears_10.jpg
4) Изображение дары леса  http://club443.ru/uploads/83/post1222869453.jpg
5) Изображение дома  http://www.novosel.ru/i/701270.jpg
6) Изображение кадушки
http://us.123rf.com/400wm/400/400/andreyps/andreyps0902/andreyps090200001/4254606traditionalequipmentforrus
sianbathfromwood.jpg
7) Изображение стол и стулья    http://creativmarket.net/products_pictures/lezaki144.jpg
8) Изображение книг  http://www.essortment.com/images/educationalsubjects.jpg
9) Изображение гриба  http://vechor.ru/images/stories/grib.jpg
10) Изображение белочки   http://post.kards.qip.ru/images/postcard/9b/f1/9302427.jpg
11) Изображение посадки саженцев   http://radisada.ru/uploads/posts/201104/1302071912_im_112.jpg
12) Изображение ветра   http://www.users.globalnet.co.uk/~concord/wind_files/image001.gif
13) Изображение мака   http://i061.radikal.ru/0902/01/e297ccba3596t.jpg
14) Изображение одуванчика
http://images2.wikia.nocookie.net/__cb20110529050249/warriors/images/c/ca/Dandelion.jpg
15) Изображение ромашки  http://vchaspik.ua/sites/default/files/imagecache/160/s_65425.jpg
16) Изображение колокольчика
http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/0/apps/3/766/3766685_thumb_31122148_7414.jpg
17) Изображение василька  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/68/97/68097233_i11.jpg
18) Изображение кукушки  http://img200706.photosight.ru/18/2152281.jpg
19) Изображение гусеницы   http://naturewall.ru/_ph/99/1/718969101.jpg
20) Изображение урока математики   http://shkola.ostriv.in.ua/images/publications/4/563/1318243053.jpg
21) Изображение «Спасибо за урок»  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/83/84/83084056_6.jpg
22) Кристина Семёнова. Лесная песенка   http://www.bisound.com/index.php?name=Files&op=view_file&id=9937741

file_name: Урок - путешествие в лес.ppt

description:
10
6
8
9
7
1
5
3
2
4

description: Задание на смекалку

intro: Урок-путешествие в лес. Сложение и вычитание в пределах 20. Интегрированный урок. Математика + окружающий мир + чтение. На уроке отрабатываются навыки сложения и вычитания в пределах 20. Разные виды работ, в конце урока тестирование. Урок проводится в виде путешествия в лес. Учащиеся закрепляют знания о роли леса в жизни человека, о правилах поведения в лесу. Воспитывается бережное отношение к природе. На уроке много загадок, стихотворений. Присутствует музыкальное сопровождение.Урок-путешествие в лес. Сложение и вычитание в пределах 20


extracted_text:
Исследование и проект –
первый шаг к
формированию
индивидуального
образовательного
маршрута
Плеханова Людмила Ивановна Занимаясь исследованием,
навык
• Вы будете успешным студентом, так как
приобретете
публичного
выступления,  а  это  Вам  пригодится  в
учёбе
•  Вы  без  труда  сможете  выделять
главное,  общее  и  различное  в  сходных
явлениях;
и
аргументировать их
• Вы научитесь самостоятельно добывать
знания,  необходимые  для  выполнения
конкретной работы
•  Вы  сможете  подготовиться  к  ГИА  и
блестяще  защитить  свой  дипломный
выводы

делать
Занимаясь исследованием, приобретаете
Занимаясь исследованием,
Вы
навыки
•
самостоятельного  творчества,  которые
будут  Вам  полезны  в  любой  области
профессиональной деятельности
•  Вы  сможете  найти  себе  дело  по  душе,
понадобится
понять,
образование в дальнейшем
• Вы сможете принять участие в научной
конференции  в  нашем  колледже,  в
округе,  России  и  познакомиться  и
подружиться  со  своими  талантливыми
сверстниками  и  побывать  в  интересных
местах
какое
Вам
Занимаясь исследованием, С чего начать?
Ресурсы
Область
исследо
вания
Тема
Площадк
и
Продукт
(результа
т)
С чего начать?РесурсыТемаПродукт (результат)ПлощадкиОбласть исследования Чем отличается хорошая работа от
плохой?
Автор хорошей работы является
Хозяином своей работы
Чем отличается хорошая работа от плохой? Как определить являетсь ли Вы
Хозяином своей работы?
• Что из результатов Вашей работы
было получено лично Вами?
• Чем отличается Ваш метод
исследования от других методов?
• Как устроен прибор, которым Вы
пользовались?
• Что обозначают термины,
используемые Вами?
• На каких фундаментальных
законах базируется Ваша теория?
Как определить являетсь ли Вы Хозяином своей работы? Работа однозначно плоха, если:
Рефера
т
Плагиат
Интерне
т
Работа однозначно плоха, если: Что должно быть в работе?
1
2
3
• Цель
• Постановка задач
• Изучение проблемы
• Ссылки на источники
• Методы исследования
• Перечень результатов,
выводы
Что должно быть в работе? Как подготовиться к
выступлению?
Как подготовиться к выступлению? Где представлять результаты
своей работы ?
Название
Где
проходит
Сроки
проведения
Конференция «ЯСпециалист»
Сургут
Март
Конференция «Молодежь и
наука»
Конференция «Шаг в науку»
Интернетконференция:
«Современная молодежь России:
поиски и открытия»

Региональная научно
практическая конференция
«Современные проблемы развития
региона»
Нижневартовск
Апрель
Советский
Апрель
Ноябрьск
Март
Новый Уренгой
Март
Где представлять результаты своей работы ? Где представлять результаты
своей работы ?
Где проходит
Название
Сроки
проведения
1316 января
Конференция "Потенциал"
Москва
Сахаровские чтения
С.Петербург
2021 мая
ЮНИОР
Москва
2829 января
Балтийский турнир
С.Петербург
68 февраля
Колмогоровские чтения
СУНЦ МГУ
57 мая
Чтения Вернадского
Москва
до 15 января.
Конференция "Учёные будущего" Москва
http://www.aesc.msu.ru/nauchnaya-rabota-
shkolnikov-v-sunts-mgu/konkursy-dlya-
shkolnikov.html
Первые суббота и
воскресенье
октября
Где представлять результаты своей работы ? Где можно подсмотреть хорошую
тему?
http://
www.future4you.ru/index.php?optio
n=com_content&view=article&id=442
8&Itemid=2801
 – архив ЮНК
http://vernadsky.info/archive/ - архив
Конкурса Вернадского
http://
www.moyastrana.ru/upload/iblock/bf
9/bf9fe2bdb06e00d9f2f02ead517ba1f8
.pdf
Где можно подсмотреть хорошую тему? Практикум. Определяем тему
Практикум. Определяем тему

file_name: Плеханова ЛИ_Сургутский политехнический колледж.pptx

title: Презентация "Исследование и проект - первый шаг к формированию индивидуального образовательного маршрута"


description:
Исследование и проект –
первый шаг к
формированию
индивидуального
образовательного
маршрута
Плеханова Людмила Ивановна

description:
Занимаясь исследованием,
навык
• Вы будете успешным студентом, так как
приобретете
публичного
выступления,  а  это  Вам  пригодится  в
учёбе
•  Вы  без  труда  сможете  выделять
главное,  общее  и  различное  в  сходных
явлениях;
и
аргументировать их
• Вы научитесь самостоятельно добывать
знания,  необходимые  для  выполнения
конкретной работы
•  Вы  сможете  подготовиться  к  ГИА  и
блестяще  защитить  свой  дипломный
выводы

делать
Занимаясь исследованием,

description:
приобретаете
Занимаясь исследованием,
Вы
навыки
•
самостоятельного  творчества,  которые
будут  Вам  полезны  в  любой  области
профессиональной деятельности
•  Вы  сможете  найти  себе  дело  по  душе,
понадобится
понять,
образование в дальнейшем
• Вы сможете принять участие в научной
конференции  в  нашем  колледже,  в
округе,  России  и  познакомиться  и
подружиться  со  своими  талантливыми
сверстниками  и  побывать  в  интересных
местах
какое
Вам
Занимаясь исследованием,

description:
С чего начать?
Ресурсы
Область
исследо
вания
Тема
Площадк
и
Продукт
(результа
т)
С чего начать?РесурсыТемаПродукт (результат)ПлощадкиОбласть исследования

description:
Чем отличается хорошая работа от
плохой?
Автор хорошей работы является
Хозяином своей работы
Чем отличается хорошая работа от плохой?

description:
Как определить являетсь ли Вы
Хозяином своей работы?
• Что из результатов Вашей работы
было получено лично Вами?
• Чем отличается Ваш метод
исследования от других методов?
• Как устроен прибор, которым Вы
пользовались?
• Что обозначают термины,
используемые Вами?
• На каких фундаментальных
законах базируется Ваша теория?
Как определить являетсь ли Вы Хозяином своей работы?

description:
Работа однозначно плоха, если:
Рефера
т
Плагиат
Интерне
т
Работа однозначно плоха, если:

description:
Что должно быть в работе?
1
2
3
• Цель
• Постановка задач
• Изучение проблемы
• Ссылки на источники
• Методы исследования
• Перечень результатов,
выводы
Что должно быть в работе?

description:
Как подготовиться к
выступлению?
Как подготовиться к выступлению?

description:
Где представлять результаты
своей работы ?
Название
Где
проходит
Сроки
проведения
Конференция «ЯСпециалист»
Сургут
Март
Конференция «Молодежь и
наука»
Конференция «Шаг в науку»
Интернетконференция:
«Современная молодежь России:
поиски и открытия»

Региональная научно
практическая конференция
«Современные проблемы развития
региона»
Нижневартовск
Апрель
Советский
Апрель
Ноябрьск
Март
Новый Уренгой
Март
Где представлять результаты своей работы ?

description:
Где представлять результаты
своей работы ?
Где проходит
Название
Сроки
проведения
1316 января
Конференция "Потенциал"
Москва
Сахаровские чтения
С.Петербург
2021 мая
ЮНИОР
Москва
2829 января
Балтийский турнир
С.Петербург
68 февраля
Колмогоровские чтения
СУНЦ МГУ
57 мая
Чтения Вернадского
Москва
до 15 января.
Конференция "Учёные будущего" Москва
http://www.aesc.msu.ru/nauchnaya-rabota-
shkolnikov-v-sunts-mgu/konkursy-dlya-
shkolnikov.html
Первые суббота и
воскресенье
октября
Где представлять результаты своей работы ?

description:
Где можно подсмотреть хорошую
тему?
http://
www.future4you.ru/index.php?optio
n=com_content&view=article&id=442
8&Itemid=2801
 – архив ЮНК
http://vernadsky.info/archive/ - архив
Конкурса Вернадского
http://
www.moyastrana.ru/upload/iblock/bf
9/bf9fe2bdb06e00d9f2f02ead517ba1f8
.pdf
Где можно подсмотреть хорошую тему?

description:
Практикум. Определяем тему
Практикум. Определяем тему


extracted_text: Моя семья –моё богатствоАвтор: Князева Тамара АлексеевнаЛицей А.КантемираГ. Кишинев Моя будущая семья «Если люди не будут помнить отцов, тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что всё равно об этом не будут знать».                 (Чингиз Айтматов «Белый пароход»)      Семья – это… Семья    Группа людей, связанных браком, кровным родством или усыновлением, совместно проживающих и имеющих общие доходы и расходы    ( из учебника «Основы безопасности жизнедеятельности – 11 кл./ А.Т. Смирнов и др.) Как появилось слово «семья» ? ДЕЛЬФИЙСКИЕ ИГРЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ     Комплексные соревнования молодых профессионалов в области искусства.     Моя родословная… Правила написания синквейна1 строка – название синквейна, одно слово, существительное или местоимение2 строка – два слова, прилагательные или причастия, описывающие признаки или свойства объекта3 строка – три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта   4 строка – фраза из 3-4-5 слов,   выражающая личное отношение       автора к объекту  5 строка – одно слово, характеризующее суть объекта СемьяНадёжная, роднаяЗащищает, обогревает, любитОна нужна каждомуГлавное “Заповеди семейной жизни”Свято храни честь своей семьи.Люби свою семью и делай ее лучше.Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам.Подари родителям радость.Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.Доброе дело – дороже богатства.Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их. Моя будущая семья

file_name: Моя семья –мое богатство (Князева Т.А.).ppt

alt: Моя семья – моё богатство Автор:

description:
Моя семья –моё богатство

Автор: Князева Тамара Алексеевна
Лицей А.Кантемира
Г. Кишинев

alt: Моя будущая семья

description: Моя будущая семья

alt: Семья – это…

description: Семья – это…

alt: Семья Группа людей, связанных браком, кровным родством или усыновлением, совместно проживающих и имеющих общие доходы и расходы ( из учебника «Основы безопасности жизнедеятельности – 11…

alt: Как появилось слово «семья» ?

description: Как появилось слово «семья» ?

alt: ДЕЛЬФИЙСКИЕ ИГРЫ В СОВРЕМЕННОМ

alt: Моя родословная…

description: Моя родословная…

alt: Правила написания синквейна 1 строка – название синквейна, одно слово, существительное или местоимение 2 строка – два слова, прилагательные или причастия, описывающие признаки или свойства…

description:
Правила написания синквейна

1 строка – название синквейна, одно слово, существительное или местоимение
2 строка – два слова, прилагательные или причастия, описывающие признаки или свойства объекта
3 строка – три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта
   4 строка – фраза из 3-4-5 слов,   выражающая личное отношение       автора к объекту
  5 строка – одно слово, характеризующее суть объекта

description:
Семья

Надёжная, родная
Защищает, обогревает, любит
Она нужна каждому
Главное

description:
“Заповеди семейной жизни”
Свято храни честь своей семьи.
Люби свою семью и делай ее лучше.
Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.
Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам.
Подари родителям радость.
Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
Доброе дело – дороже богатства.
Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.

alt: Моя будущая семья

description: Моя будущая семья

title: Классный час «Моя семья – моё богатство» для 10-11 класса


extracted_text: «Я – гражданин Республики»педагогический проект по патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста Воспитатель  Тимакова Ольга Викентьевнадошкольного образовательного учреждения общеразвивающего типа № 14 «Мир» управления образования администрации города Шахтёрска «Нам дороги родители, дороги дети, близкие родственники, но все представления о любви к чему-либо соединены в одном слове «Отчизна».                                           Цицерон АКТУАЛЬНОСТЬ  ПРОЕКТАВоспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Главный этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта в своем городе, усвоения принятых в нем норм поведения, взаимоотношения, приобщение к миру его культуры, желание трудиться на ее блага, уважать труд своих земляков, беречь и умножать ее богатства.  Цель проекта:Продолжать знакомить  с достопримечательностями города Шахтерска, его историей. Расширять детский кругозор посредством изучения истории города и  Донецкого края. Формировать  любовь   к малой  родине, к родному городу и его истории. Воспитывать чувство ответственности за судьбу своего края, желание трудится на его благо, беречь и умножать его богатства, чувство гордости за свой город и край, в котором мы живем. Воспитывать гражданские чувства, патриотизм. Задачи проекта:Дать знания о малой родине: история, символика нашей республики, области, города; элементарные знания о правах человека.Продолжать знакомить с достопримечательностями и историей города Шахтёрска.Закреплять представление о многообразии растений, птиц и животных Донецкого края.Развивать чувство ответственности и гордости за достижения республики.Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям; экологическую культуру дошкольников, желание охранять родную  природу.Воспитывать любовь к малой родине, умение видеть прекрасное, гордится им. систематичности и последовательностиПринципы проекта доступностидеятельностного подходакомпетентности педагогаигровой подачи материалаинтеграциисотрудничестваИндивидуального  подхода к детямличностно-ориентированного подхода Предполагаемый результат: 1. Освоение детьми доступных знаний о малой родине, приобретение дошкольниками знаний о достопримечательностях нашего города и Донбасса. 2. Умение выражать свое мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь родным, близким людям и жителям своего города. доброжелательно относиться к  людям, сочувствовать и сострадать чужому горю, уважать   достоинство других3. Проявление уважения и любви к природе Донецкого края.  Любовь к близким и семье, изучение родословнойСтупени патриотизма Любовь к городу Шахтерску и Донбассу Уважение к символике республики Любовь к детскому садуИзучение,уважение,любовь к родному краю План реализации проекта: Предметно-развивающее окружениеНепосредственная организованная деятельность с детьмиВзаимодействие с семьёй и общественностью. Посещение  городского музея, совместная деятельность с ДДЮТ, Шахтерской школой  искусств.Самообразовательная деятельность участников проекта, использование педагогического наследия (Сухомлинский, Ушинский, Макаренко)Участие в жизни города: День республики, День города, День шахтера, День освобождения ДонбассаПроведение традиционных и обрядовых праздников ФотовыставкиПредметно-развивающее  окружение «Донбасс – мой край родной» (рассматривание фотоальбомов) «Книжкин мир»«Малая родина»«Мой адрес»«Путешествие по городу»«Какие праздники ты знаешь?» Серия дидактических игр по патриотическому воспитанию  Непосредственная организованная деятельность с детьмиЗанятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора: «Люблю тебя мой, край родной!», «История нашего города» Общение, беседы, ситуации: «Что такое Родина?», «Кто такой патриот?», «Отношение к себе и окружающим людям», «Моя дружная семья», «Город,  в котором я живу», «Любимое место отдыха моей семьи»Чтение художественной литературы: «Четыре желания» К.Ушинский; «Что мы Родиной зовём», «Наш дом» В. Степанов; «Край ты мой, родимый край», «Ты знаешь край, где всё обильем дышит» А. Толстой; «С чего начинается Родина» М. Матусовский Продуктивная деятельность: «Я и моя семья», «Моя улица», «Родная природа моего города», «Животные и птицы Донбасса» Игровая деятельность:- Строительные игры: «Дом, в котором я живу», «Улицы нашего города», «Наш детский сад» - Сюжетно – ролевые игры: «Моя семья», «Дом» - Дидактические игры:  «Узнай где я нахожусь», «Собери герб страны, нашей области, нашего  города»Трудовая деятельность: хозяйственно-бытовой труд, трудовые поручения, дежурство в группе; посильная трудовая помощь дома, уход за растениями цветника Работа в библиотекеУчастие в вебинарахСамообразовательная  деятельность  участников  проектаПедсоветы, семинары Работа с интернет ресурсамиВзаимодействие  с СМИ, общественностьюЛепим,клеем,вырезаемНаглядные пособия, дидактический материал для детей Взаимодействие с семьёй   и общественностьюИзготовление стенгазеты «С чего начинается Родина?»Участие родителей в мероприятиях ДОУ  патриотической направленностиСоставление родителями фотоальбома «Я и моя семья»Анкетирование «Патриотическое воспитание в нашей семье»Консультация для родителей «Патриот соей Республики»Совместное творчество детей и родителей: рисование рисунков «Моя малая Родина» Чтим традиции и знаем обряды Участие в жизни города: День республики, День города, День шахтера, День освобождения Донбасса Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004Киркос Р.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. - С-Пт., 2005Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: М.: Т.У. Сфера, 2004.Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. /Л.С.Киселёва - М.: 2004 г.Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного воспитания дошкольников в деятельности./ Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №8.ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЕНаглядно-практический материал по патриотическому воспитанию  детей средней группы ДОУ № 14 «Мир» Герб Донецкой Народной Республики — один из государственных символов непризнанной Донецкой Народной Республики, наряду с флагом и гимном. Представляет собой серебряного двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья. На груди орла — в червлёном щите Святой Архистратиг Михаил в серебряном одеянии и вооружении и чёрной приволоке (мантии), с лазоревым мечом и серебряным с золотыми краями щитом с золотым крестом. Ноги у орла отсутствуютУтверждён	21 июня 2014 годаГерб Донецкой Народной Республики Флаг Донецкой Народной РеспубликиОфициальный государственный символ непризнанной Донецкой Народной Республики, наряду с гербом и гимном.21 июня 2014 года Верховный Совет ДНР утвердил данный флаг как официальный, однако соответствующий закон пока не обнародован.                    Чёрный цвет символизирует плодородную            землю Малороссии и уголь Донбасса.                     Синий цвет символизирует дух народа и             воды Азовского моря.                  Красный цвет символизирует кровь, пролитую            за свободу народа. Глава Донецкой Народной РеспубликиАлександр Владимирович Захарченкогосударственный и военный деятель непризнанной Донецкой Народной Республики. Глава государства (с 4 ноября 2014 года), председатель Совета министров (с 7 августа 2014 года) и верховный главнокомандующий вооружёнными силами ДНР. Герб города Шахтёрска Представляет собой геральдический щит (четырехугольный, заостренный снизу). Закругленые части герба представляют собой 1/4 часть круга с радиусом окружности, равным 1/8 высоты герба. На голубом поле щита изображены силуэты двух угольных терриконов и шахтных копров, из-за которых выходит солнце с 12-ю лучами с равным отклонением их друг от друга.Щит увенчан серебрянной городской короной, символизирующей статус  Шахтерска как города областного значения и районного центра.По обеим сторонам обрамленветвями дуба с вплетенными в их нижнюю часть колосьями пшеницы. Ветви обвиты оранжевой лентой с надписью на ней черными буквами "Шахтарськ" в нижней части. Представляет собой прямоугольное полотнище терракотового цвета с соотношением ширины и длины 2/3. В верхнем левом (ближнем к древку) углу флаг Донецкой области.Автор герба и флага: Борищук Александр Владимирович (г.Шахтерск).Герб и флаг Шахтерска утвержден решением Шахтерского городского совета (Протокол №IV/10-333 от 09 июля 2003 года). Ромашка аптечнаяКалендула лекарственнаяЭкологическая игра «Назови лекарственные травы нашего края»МятаПодорожник «Назови птиц нашего края»ЧайкаВоронаСиничкаСоваГолубь «Животные нашего краяБелкаЗаяцЛисаКабанКорова Рассматривание фотографий: природы нашего края         Достопримечательности Донецкой области Послушай ветры над Саур-Могилой,И ты поймёшь, кто эту землю спасЧьё мужество в боях освободилоВрагу не покорившийся ДонбассКурган Саур-Могила Достопримечательности нашего городаПамятник жителям Шахтерска, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны...Памятник погибшим Шахтерам.Памятник афганцам. Памятник ЛенинуПамятник воинам в парке им. Т.Г.Шевченко  Памятный знак защитникам и жителям города Шахтерска и Шахтерского района, погибших  в результате боевых  действий в июле- августе 2014 года.Памятник "Жертвам Чернобыля" Памятный знак "Жертвам голодомора и политических репрессий" Памятник «Слава шахтерскому труду»Экспозиция «Любимый город» в ДонецкеПамятник Джону Джеймсу Юзу в Донецке Памятник воинам-афганцам в парке Горького в ДонецкеБратская могила воинов, погибших при освобождении Донецка Памятник «Герою-спасателю» в Донецке Погибшим гражданам Донецкой  Народной Республики

file_name: Я - гражданин Республики.pptx

alt: Я – гражданин Республики» педагогический проект по патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста

description:
Воспитатель  Тимакова Ольга Викентьевна
дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего типа № 14 «Мир» управления образования
администрации города Шахтёрска

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ  ПРОЕКТА
Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Главный этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта в своем городе, усвоения принятых в нем норм поведения, взаимоотношения, приобщение к миру его культуры, желание трудиться на ее блага, уважать труд своих земляков, беречь и умножать ее богатства.

description:
Цель проекта:
Продолжать знакомить  с достопримечательностями города Шахтерска, его историей.
Расширять детский кругозор посредством изучения истории города и  Донецкого края.
Формировать  любовь   к малой  родине, к родному городу и его истории.
Воспитывать чувство ответственности за судьбу своего края, желание трудится на его благо, беречь и умножать его богатства, чувство гордости за свой город и край, в котором мы живем. Воспитывать гражданские чувства, патриотизм.

description:
Задачи проекта:

Дать знания о малой родине: история, символика нашей республики, области, города; элементарные знания о правах человека.
Продолжать знакомить с достопримечательностями и историей города Шахтёрска.
Закреплять представление о многообразии растений, птиц и животных Донецкого края.
Развивать чувство ответственности и гордости за достижения республики.
Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям; экологическую культуру дошкольников, желание охранять родную  природу.
Воспитывать любовь к малой родине, умение видеть прекрасное, гордится им.

description:
систематичности и последовательности

Принципы проекта

доступности

деятельностного подхода

компетентности педагога

игровой подачи материала

интеграции

сотрудничества

Индивидуального  подхода к детям

личностно-ориентированного подхода

description:
Предполагаемый результат:
1. Освоение детьми доступных знаний о малой родине, приобретение дошкольниками знаний о достопримечательностях нашего города и Донбасса.
2. Умение выражать свое мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь родным, близким людям и жителям своего города. доброжелательно относиться к  людям, сочувствовать и сострадать чужому горю, уважать   достоинство других
3. Проявление уважения и любви к природе Донецкого края.

description:
Любовь к близким и семье, изучение родословной

Ступени патриотизма

Любовь к городу Шахтерску и Донбассу

Уважение к символике республики

Любовь к детскому саду

Изучение,

уважение,

любовь к родному краю

description:
План реализации проекта:

Предметно-развивающее окружение

Непосредственная организованная деятельность с детьми

Взаимодействие с семьёй и общественностью. Посещение  городского музея, совместная деятельность с ДДЮТ, Шахтерской школой  искусств.

Самообразовательная деятельность участников проекта, использование педагогического наследия (Сухомлинский, Ушинский, Макаренко)

Участие в жизни города:
 День республики, День города, День шахтера, День освобождения Донбасса

Проведение традиционных и обрядовых праздников

alt: Фото выставки Предметно-развивающее окружение

description:
«Книжкин мир»

«Малая родина»

«Мой адрес»

«Путешествие по городу»

«Какие праздники ты знаешь?»

Серия дидактических игр по патриотическому воспитанию

description:
Непосредственная организованная деятельность с детьми

Занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора:
«Люблю тебя мой, край родной!», «История нашего города»

Общение, беседы, ситуации: «Что такое Родина?», «Кто такой патриот?», «Отношение к себе и окружающим людям», «Моя дружная семья», «Город,  в котором я живу», «Любимое место отдыха моей семьи»

Чтение художественной литературы:
«Четыре желания» К.Ушинский;
«Что мы Родиной зовём», «Наш дом» В. Степанов;
«Край ты мой, родимый край», «Ты знаешь край, где всё обильем дышит» А. Толстой;
«С чего начинается Родина» М. Матусовский

description:
Продуктивная деятельность:
 «Я и моя семья», «Моя улица», «Родная природа моего города», «Животные и птицы Донбасса»

Игровая деятельность:
- Строительные игры: «Дом, в котором я живу», «Улицы нашего города», «Наш детский сад»
 - Сюжетно – ролевые игры: «Моя семья», «Дом»
- Дидактические игры:  «Узнай где я нахожусь», «Собери герб страны, нашей области, нашего  города»

Трудовая деятельность:
 хозяйственно-бытовой труд, трудовые поручения, дежурство в группе; посильная трудовая помощь дома, уход за растениями цветника

alt: Работа в библиотеке Участие в вебинарах

description:
Работа
в библиотеке

Участие
в вебинарах

Самообразовательная  деятельность  участников  проекта

Педсоветы, семинары

description:
Работа с интернет ресурсами

Взаимодействие  с СМИ, общественностью

Лепим,клеем,
вырезаем

Наглядные пособия, дидактический материал для детей

description:
Взаимодействие
с семьёй   и общественностью

Изготовление стенгазеты «С чего начинается Родина?»

Участие родителей в мероприятиях ДОУ  патриотической направленности

Составление родителями фотоальбома «Я и моя семья»

Анкетирование «Патриотическое воспитание в нашей семье»

Консультация для родителей «Патриот соей Республики»

Совместное творчество детей и родителей: рисование рисунков «Моя малая Родина»

alt: Чтим традиции и знаем обряды

description: Чтим традиции и знаем обряды

alt: Участие в жизни города: День республики,

description:
Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004
Киркос Р.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. - С-Пт., 2005
Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: М.: Т.У. Сфера, 2004.
Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. /Л.С.Киселёва - М.: 2004 г.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного воспитания дошкольников в деятельности./ Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №8.

ЛИТЕРАТУРА

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ

Наглядно-практический материал по патриотическому воспитанию  детей средней группы ДОУ № 14 «Мир»

description:
Герб Донецкой Народной Республики — один из государственных символов непризнанной Донецкой Народной Республики, наряду с флагом и гимном. Представляет собой серебряного двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья. На груди орла — в червлёном щите Святой Архистратиг Михаил в серебряном одеянии и вооружении и чёрной приволоке (мантии), с лазоревым мечом и серебряным с золотыми краями щитом с золотым крестом. Ноги у орла отсутствуют
Утверждён
21 июня 2014 года

Герб Донецкой Народной Республики

alt: Флаг Донецкой Народной Республики

description:
Флаг Донецкой Народной Республики

Официальный государственный символ непризнанной Донецкой Народной Республики, наряду с гербом и гимном.

21 июня 2014 года Верховный Совет ДНР утвердил данный флаг как официальный, однако соответствующий закон пока не обнародован.

                    Чёрный цвет символизирует плодородную
            землю Малороссии и уголь Донбасса.
                    Синий цвет символизирует дух народа и
            воды Азовского моря.
                  Красный цвет символизирует кровь, пролитую
            за свободу народа.

alt: Глава Донецкой Народной Республики

description:
Глава
 Донецкой Народной Республики

Александр Владимирович Захарченко
государственный и военный деятель непризнанной Донецкой Народной Республики.
Глава государства (с 4 ноября 2014 года), председатель Совета министров (с 7 августа 2014 года) и верховный главнокомандующий вооружёнными силами ДНР.

description:
Герб города Шахтёрска

 Представляет собой геральдический щит (четырехугольный, заостренный снизу). Закругленые части герба представляют собой 1/4 часть круга с радиусом окружности, равным 1/8 высоты герба. На голубом поле щита изображены силуэты двух угольных терриконов и шахтных копров, из-за которых выходит солнце с 12-ю лучами с равным отклонением их друг от друга.
Щит увенчан серебрянной городской короной, символизирующей статус  Шахтерска как города областного значения и районного центра.
По обеим сторонам обрамленветвями дуба с вплетенными в их нижнюю часть колосьями пшеницы. Ветви обвиты оранжевой лентой с надписью на ней черными буквами "Шахтарськ" в нижней части.

description:
Представляет собой прямоугольное полотнище терракотового цвета с соотношением ширины и длины 2/3. В верхнем левом (ближнем к древку) углу флаг Донецкой области.

Автор герба и флага: Борищук Александр Владимирович (г.Шахтерск).

Герб и флаг Шахтерска утвержден решением Шахтерского городского совета (Протокол №IV/10-333 от 09 июля 2003 года).

alt: Ромашка аптечная Календула лекарственная

description:
Ромашка аптечная

Календула лекарственная

Экологическая игра «Назови лекарственные травы нашего края»

Мята

Подорожник

alt: Назови птиц нашего края» Чайка

description:
«Назови птиц нашего края»

Чайка

Ворона

Синичка

Сова

Голубь

alt: Животные нашего края Белка Заяц

description:
«Животные нашего края

Белка

Заяц

Лиса

Кабан

Корова

alt: Достопримечательности Донецкой области

description:
        Достопримечательности Донецкой области

Послушай ветры над Саур-Могилой,И ты поймёшь, кто эту землю спасЧьё мужество в боях освободилоВрагу не покорившийся Донбасс

Курган Саур-Могила

alt: Достопримечательности нашего города

description:
Достопримечательности нашего города

Памятник жителям Шахтерска, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны...

Памятник погибшим Шахтерам.

Памятник афганцам.

description:
Памятник Ленину

Памятник воинам
в парке им. Т.Г.Шевченко

alt: Памятный знак защитникам и жителям города

description:
Памятный знак защитникам и жителям города Шахтерска и Шахтерского района, погибших  в результате боевых  действий в июле- августе 2014 года.

Памятник "Жертвам Чернобыля"

Памятный знак "Жертвам голодомора и политических репрессий"

alt: Памятник «Слава шахтерскому труду»

description:
Памятник «Слава шахтерскому труду»

Экспозиция «Любимый город»
в Донецке

Памятник Джону Джеймсу Юзу в Донецке

alt: Памятник воинам-афганцам в парке

description:
Памятник воинам-афганцам в парке Горького в Донецке

Братская могила воинов, погибших при освобождении Донецка

alt: Памятник «Герою-спасателю» в Донецке

description: Памятник «Герою-спасателю» в Донецке

alt: Погибшим гражданам Донецкой Народной

intro: Данный  материал раскрывает знакомство   с достопримечательностями города Шахтёрска, его историей, освоение детьми доступных знаний о малой родине, воспитание чувства  гордости за свой город и край, в котором мы живем; патриотизма, любви к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициямСодержанием духовно-нравственного воспитания является тот духовный и нравственный опыт, который приобретается ребенком и «взращивается» педагогом в процессе педагогического взаимодействия в различных видах деятельности, находясь в постоянном взаимодействии со сверстниками.

title: Презентация педагогического проекта по патриотическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста «Я – гражданин Республики»


extracted_text:
МояМоя  семья
семья – –
МояМоя  семья
семья – –
моё богатство
моё богатство
моё богатство
моё богатство
Автор: Князева Тамара Алексеевна
Автор: Князева Тамара Алексеевна
Лицей А.Кантемира
Лицей А.Кантемира
Г. Кишинев
Г. Кишинев Моя будущая
Моя будущая
семья
семья «Если люди не будут помнить отцов,
«Если люди не будут помнить отцов,
тогда никто не будет стыдиться плохих
тогда никто не будет стыдиться плохих
дел, потому что дети о них не будут
дел, потому что дети о них не будут
помнить. И никто не будет делать
помнить. И никто не будет делать
хорошие дела, потому что всё равно об
хорошие дела, потому что всё равно об
этом не будут знать».
этом не будут знать».
                 (Чингиз Айтматов «Белый
                 (Чингиз Айтматов «Белый
пароход»)
пароход») Семья –
Семья –
это…это… Семья
Семья
Группа людей, связанных браком,
    Группа людей, связанных браком,

кровным родством или
кровным родством или
усыновлением, совместно
усыновлением, совместно
проживающих и имеющих общие
проживающих и имеющих общие
доходы и расходы
доходы и расходы
    ( ( из учебника «Основы безопасности

из учебника «Основы безопасности
жизнедеятельности – 11 кл./ А.Т. Смирнов и
жизнедеятельности – 11 кл./ А.Т. Смирнов и
др.)др.) Как появилось
Как появилось
слово «семья» ?
слово «семья» ? ДЕЛЬФИЙСКИЕ ИГРЫ В
ДЕЛЬФИЙСКИЕ ИГРЫ В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Комплексные соревнования
     Комплексные соревнования

молодых профессионалов
молодых профессионалов
в области искусства.
в области искусства. Моя Моя
родословная
родословная
…… Правила написания
Правила написания
синквейна
синквейна
1 строка – название синквейна, одно слово,
1 строка – название синквейна, одно слово,
существительное или местоимение
существительное или местоимение
2 строка – два слова, прилагательные или
2 строка – два слова, прилагательные или
причастия, описывающие признаки или
причастия, описывающие признаки или
свойства объекта
свойства объекта
3 строка – три глагола или деепричастия,
3 строка – три глагола или деепричастия,
описывающие характерные действия
описывающие характерные действия
объекта
объекта
      4 строка – фраза из 3-4-5 слов,
4 строка – фраза из 3-4-5 слов,
выражающая личное отношение       автора
выражающая личное отношение       автора
к объекту
к объекту
5 строка – одно слово, характеризующее
    5 строка – одно слово, характеризующее
суть объекта
суть объекта Семья
Семья
Надёжная, родная
Надёжная, родная
Защищает, обогревает,
Защищает, обогревает,
любит
любит
Она нужна каждому
Она нужна каждому
Главное
Главное

description:
Моя будущая
Моя будущая
семья
семья

description:
Семья –
Семья –
это…это…

description:
Моя Моя
родословная
родословная
……

title: Интегрированный  обобщающий урок по биологии + литература + ИЗО+ физвоспитание "…что есть красота и почему ее обожествляют люди", или «Красота как биологическая целесообразность»


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №100
с углубленным изучением отдельных предметов
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Дети – детям!»
срок реализации проекта: сентябрь 2011 - мая
2012
Автор проекта:
учащиеся 9,11 классов
Руководитель проекта:
Палий Лидия Ивановна Содержание
Содержание
 Актуальность проблемы
 Цели и задачи проекта
 Условия достижения целей и задач проекта
 Контингент участников
 Сроки реализации проекта
 Основные направления
 Механизм реализации проекта
 Ожидаемые результаты
 Система контроля
 Материально-техническое обеспечение
 Приложение
 Литература
 Вывод Актуальность
проблем

  Социальный  проект  «Дети-детям!»  объединяет  акции

милосердия, концерты, новогодние представления, игры с детьми
и  др.  Его  цель  -  духовно-нравственное  воспитание  учащихся,
развитие  у  них  уважения  и  доброты  к  людям,  толерантности,
терпимости.
    В настоящее время очень важным направлением в воспитании
детей  представляется  нам  развитие  милосердия.  Данная
проблема  является  актуальной.  Развитие  в  детях  доброты,
сопереживания
служит  противостоянию  жестокому  миру,
воздействует на их самовоспитание. Очень важной формой своей
деятельности мы считаем организацию и проведение различных
акций  милосердия.  Школьники
своей
деятельностью, им нравится дарить людям радость и тепло.
Так  реализуется  наш  волонтёрский  проект  «Дети-детям!».  Он
объединяет
экскурсий,
новогодние представления, игры с детьми и др.

  Социальное  проектирование,  осуществление  социально-
значимой деятельности является важным средством воспитания и
социализации
организаторские,
творческие,  коммуникативные  способности,  школьники  познают
акции  милосердия,
организацию
Развиваются
учащихся.
очень
увлечены Цели и задачи
проекта

•Цель:
•Повышение гражданской активности членов местного
сообщества (детей и взрослых), привлечение их к решению
проблем детей-сирот из детских домов.
• Задачи:
• выявить проблемы детей-сирот из детского дома;
• изучить нормативно-правовую базу, касающуюся вопроса
детства;
• оказать посильную помощь детскому дому «Солнышко»;
• привлечь общественность Ленинского района к решению
проблем
    детей-сирот
•Данный проект рассчитан на 1 год и реализуется в школе с
2011 года.
•Участники – учащиеся 9, 11 классов, их родители и педагоги
МОУ СОШ № 100.
• Руководитель : Условия достижения
целей и задач проекта
 Заинтересованность всех
субъектов в практическом
выполнении целей и задач
Условия достижения целей и
задач проекта
 Организация сотрудничества с
ГУ СРЦН «Солнышко» Контингент
участников
Учащиеся 9, 11классов МОУ СОШ
№100
№100
Педагоги  МОУ СОШ №100
Родители учащихся  МОУ СОШ
Педагоги  ГУ СРЦН «Солнышко»
Воспитатели  ГУ СРЦН Сроки
реализации проекта
Сентябрь 2011– май 2012 Основные
направления
Социально-
правовое
Воспитательное (этапы реализации проекта)
Механизм реализации
I. Подготовительный этап (сентябрь-ноябрь2011
• Сбор информации
• Анкетирование учеников
• Изучение правовых норм
• Разработка плана мероприятий
II. Основной этап (декабрь 2011 – февраль2012)
• Классные часы
• Родительские собрания
• Акции
• КТД  (Театральное представление)
III. Заключительный этап (апрель 2012– май 2012)
• Подведение итогов
• Поощрение участников
• Выпуск видеофильма
• Финальный отчет Ожидаемые
результаты
I. Промежуточные результаты
• На основании собранной информации,
выявление проблемы детей-сирот
• Привлечение внимания классной
общественности к социально значимой
деятельности
создании видеоролика
• Отражение содержания работы проекта в
II. Отдаленные результаты
• Приобретение учащимися практического
опыта проведения социально значимых и
общественно полезных мероприятий
• Формирование активной гражданской
позиции
• Осознание семьи как ценности
• Заинтересованность в продолжении и
расширении проектной деятельности Система
контроля
 Опросы
 Анкетирование
 Рождение новых мероприятий, идей
 Самооценка деятельности участников
 Количество акций, мероприятий
проекта

Критерии эффективности
 Востребованность проекта
 Активность участников проекта
 Уровень эмоционально-деловых отношений
участников проекта Материально-
техническое
обеспечение
Что приобретено
Сумма
800 руб.
1000 руб.
2800 руб.
№
п/п
1
2
3
Мягкие игрушки
Канцтовары
Пошив костюмов для
новогоднего
представления
Елочные украшения
4
Итого:
5050 руб.
450 руб. В ходе работы над социальным проектом  «Дети
– детям!» одной из главных была поставлена
задача выявить проблемы детей-сирот  ГУ СРЦН
«Солнышко».
     Главная проблема практически всех детей-сирот
есть и остается проблема нехватки семейного
тепла, домашнего уюта, внимания,  полноценного
общения.
      Несмотря на то, что воспитанники ГУ СРЦН
«Солнышко» живут в хороших условиях, окружены
заботой и вниманием воспитателей у них тоже
присутствует дефицит общения, радости и всех тех
положительных эмоций, которые переживают дети
в семье, с родителями.
      Изучив нормативно-правовую базу, касающуюся
вопросов детства, педагоги и учащиеся школы
начали работу по привлечению общественности
Ленинского района  и оказанию посильной помощи
детскому дому «Солнышко». •Анализ главных законов о правах детей
•   Права детей закреплены в довольно большом числе
международных документов. Самые известные из них – это:
•Декларация прав ребенка 1959 г.
•Конвенция о правах ребенка 1989 г.
•   В них содержатся основные права детей, а также
обязанности тех, кто ответственен за соблюдение прав детей.
•Декларация прав ребёнка
•   В Декларации прав ребенка 1959г. всего 10 статей. Этот
документ является рекомендацией для правительств
государств его подписавших. Самая главная рекомендация
заключается в тексте статьи 6:
•«Ребенок для полного и гармоничного развития его личности
нуждается в любви и понимании. Он должен, как это
возможно, расти на попечении и под ответственностью своих
родителей и во всяком случае в атмосфере любви и
моральной и материальной обеспеченности…» •Конвенция о правах детей
•   Конвенция о правах ребенка 1989 г. содержит 54
статьи. В ней закреплено большое количество прав
детей. Основные из них:
•- Право на жизнь, имя, гражданство.
•- Право ребенка на нормальную семейную жизнь,
на
•  заботу, понимание, любовь со стороны
родителей.
•- Право на свободу мыслей, мнений, свободу
•  совести, право на образование и охрану
здоровья.
•- Конвенция обязывает государство защищать
детей
•  от экономической эксплуатации.
•- Права, защищающие детей в необычных и •Защитники прав ребёнка
•Родители
•Опекуны
•Государственные органы опеки и  попечительства
•Об опеке и попечительстве
• Федеральный закона от 18.07.2009 N 178-ФЗ
•Семейный кодекс
•Статья 124. Дети, в отношении которых допускается усыновление
(удочерение). Усыновление или удочерение (далее - усыновление)
является приоритетной формой устройства детей, оставшихся без
попечения родителей.
•Правила подбора, учета и подготовки граждан, выразивших
желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних
граждан либо принять детей, оставшихся без попечения
родителей, в семью на воспитание в иных установленных
семейным законодательством Российской Федерации формах.
•Правила передачи детей на усыновление
•Постановление Правительства РФ от 04.04.2002 № 217, от
10.03.2005 № 123, от 11 апреля 2006 года № 210 Далее, среди жителей
Ленинского района (в лице
родителей), педагогов и учащихся
МОУ СОШ №100 был проведен
социологический опрос.  Были
предложены следующие вопросы:: Социологический
опрос
да
%
№
п/п
1
2
3
4
5
Вопрос
Как Вы думаете, актуальна
ли в наше время проблема
детей-сирот?
Как Вы думаете,
нуждаются ли дети-сироты
в какой-либо помощи?
Положительно ли Вы
относитесь к семьям,
усыновившим ребёнка?
Знаете ли вы
негосударственные
структуры, оказывающие
помощь детям-сиротам?
Готовы ли Вы оказать
моральную или
материальную помощь
детям-
сиротам?
нет %
95
79
120
100
120
100
7
0
0
6
0
0
11
9
109
91
не
знаю
18
0
%
15
0

69
57,5
13
10,5
38
32 Всего было опрошено 120 человек. По данным
диаграммы видно, что проблема детей-сирот
является актуальной для общества, все участники
интервью едины во мнении, что дети – сироты
нуждаются в нашей помощи.
     Больше половины опрошенных уверенны в том,
что не только государство должно оказывать
помощь детям, но и граждане( 69 % граждан готовы
оказывать эту помощь). Поэтому важной задачей
является организовать этих людей и дать им
возможность помочь детям. В то же время, большой
процент участников исследования не знает ни
одной нижегородской общественной организации,
помогающей детям-сиротам – 91%. Это говорит о
том, что информационное пространство не
наполнено, и для того, чтобы найти нужную
информацию о фондах, некоммерческих
организациях, способах помощи детям-сиротам
обычному человеку необходимо приложить немало
усилий. План действий по реализации
Изучение
нормативно-
правовой базы,
касающейся
вопросов
детства.
Сбор
информации о
нуждах детей
из детского
дома.
Проведение
родительских
собраний на тему:
«Общение детей из
полных семей с
детьми из детских
домов».
Информирование
членов местного
сообщества о
реализации
проекта «Дети –
детям!»
Проведение
классных
часов на тему:
«Хотел бы ты
иметь друга из
детского
дома?»
Мероприят
ия
Участие в районной акции
по сбору игрушек,
канцтоваров, книг и т.д.
для детей из детского
дома. План действий по реализации
проекта
Репетиции
новогоднего
представления
Разработка
сценария
новогоднего
утренника для
младшей
группы детей
детского дома
«Солнышко».
Мероприят
ия
Проведение
новогоднего
праздника в
детском
доме. Реализация проекта
Проведение родительских
собраний на тему: «Общение
детей из полных семей с детьми
из детских домов»».

Проведение классных часов на
тему: «Хотел бы ты иметь друга
из детского дома» Реализация проекта
Участие в районной акции по
сбору игрушек, канцтоваров,
книг и т.д. для детей из

детского дома. Реализация проекта
Разработка сценария и
репетиции новогоднего

утренника для младшей группы
детей детского дома
«Солнышко» Реализация проекта
Проведение новогоднего
праздника в детском доме Литература
Конституция РФ
Семейный кодекс
Конвенция по правам ребенка
Международные правовые акты
и декларации
Закон РФ об образовании Вывод
     Необходимо повышать гражданскую
активность членов местного
сообщества (детей и взрослых),
привлекать их к решению проблем
детей-сирот из детских домов. Ищите добро
везде,  оно есть
повсюду!

description:
Ищите добро
везде,  оно есть
повсюду!

intro:
Социальный проект «Дети-детям!» объединяет акции милосердия, концерты, новогодние представления, игры с детьми и др. Его цель - духовно-нравственное воспитание учащихся, развитие у них уважения и доброты к людям, толерантности, терпимости.
    В настоящее время очень важным направлением в воспитании детей представляется нам развитие милосердия. Данная проблема является актуальной. Развитие в детях доброты, сопереживания служит противостоянию жестокому миру, воздействует на их самовоспитание. Очень важной формой своей деятельности мы считаем организацию и проведение различных акций милосердия. Школьники очень увлечены своей деятельностью, им нравится дарить людям радость и тепло.

доп. образование детей

group: Другое

title: Социальный проект "Дети - детям!"


extracted_text:
Химическая формула Химическая формула – это условная
запись состава молекулы соединения с
помощью знаков химических
элементов и индексов.
H2O
2СО2
индекс
коэффициент
индекс СО2
Количественный состав
В молекуле содержатся
один атом углерода и
два атома кислорода
Качественный состав
В молекуле содержатся
элементы углерод и
кислород Опишите качественный и количественный
состав веществ:
1. H2O2                                                  5. FeBr2
2. CH3COONa                    6. HNO2
3.  HMnO4                                           7. NH4NO3
4.   Cr(OH)3                                  8. H2SiO3 Относительная атомная масса элемента (Ar) –
это величина, показывающая, во сколько
раз масса его атома больше 1/12 массы атома
углерода.
Ar (C) = 12, Ar (H) = 1, Ar (O) = 16
Mr – это относительная молекулярная масса
вещества.
Mr (H2O) = 2 Ar (H) + Ar (O) = 2∙1 + 16 = 18
Mr (H2SO4) = 2 Ar (H) + Ar (S) + 4 Ar (O) =
2∙1 + 32 + 4∙16 = 98 Прочитайте записи:
1. Ar (Zn) = 65, Ar (Mn) = 55, Ar (Pb) = 207
2. Mr (H2SO4) = 98, Mr (ZnO) = 81,  Mr (NH3) = 17 
Э
)
(

ЭAn
)
(
вM
ва
(
r

r
)
ω (Э) – массовая доля элемента в веществе;
n – число атомов элемента в веществе;
Ar (Э) – относительная атомная масса элемента;
Mr (вва) – относительная молекулярная масса вещества. Задача. Рассчитать массовые доли элементов углерода и кислорода
в углекислом газе СО2.
Mr (CO2) = Ar (C) + 2 Ar (O) = 12 + 2 ∙ 16 = 44

(
С
)

121
44

,0
2727
или
%27,27

(
О
)

162
44

,0
7273
или
%73,72 Проверь себя!
Задача №1. Рассчитать массовые доли элементов углерода и
кислорода в азотной кислоте HNО3.
Mr (HNO3) = Ar (H) + Ar (N) + 3Ar (O) = 1 + 14 + (3 ∙16) = 63

H
)
(

11
63

,0
0159
или
%59,1

N
)
(

141
63

,0
2222
или
%22,22

(
O
)

163
63

,0
7619
или
%19,76 Проверь себя!
Задача №2. Рассчитать массовые доли элементов в веществе,
формула которого Fe2(SO4)3:
Mr (Fe2(SO4)3) = 2Ar (Fe) + 3Ar (S) + 12Ar (O) =
                = (2∙56) + (3∙32) + (12∙16) = 400

Fe
)
(

562
400

)(
S

323
400

28,0
или
%28

24,0
или
%24

(
O
)
12

16
400

48,0
или
%48 Проверь себя!
Задача №3. В каком из веществ, формулы которых SO2 и SO3,
массовая доля серы больше?
Mr (SO2) = Ar (S) + 2Ar (O) = 32 + (2∙16) = 64

)(
S

321
64

5,0
или
%50
Mr (SO3) = Ar (S) + 3Ar (O) = 32 + (3∙16) = 80

)(
S

321
80

4,0
или
%40
В SO2 массовая доля серы больше на 10%, чем в SO3 1 ВАРИАНТ
Задача №1. Рассчитать массовые доли элементов в
веществе, формула которого: Mg3(PO4)2.
Задача №2. В каком из веществ, формулы которых N2O3
и N2O5, массовая доля азота больше?
2 ВАРИАНТ
Задача №1. Рассчитать массовые доли элементов в
веществе, формула которого: Zn(OH)2.
Задача №2. В каком из веществ, формулы которых CrO
и Cr2O3, массовая доля хрома больше?

file_name: Химичекая формула.ppt

description: Химическая формула

intro: Химия - это наука о веществах. Состав простых и сложных веществ химики всего мира отражают очень красиво и лаконично в виде химических формул. Химические формулы - это аналоги слов, которые записывают с помощью букв - знаков химических элементов.Химическая формула показывает качественный и количественный состав молекулы.

title: Презентация по химии на тему: "Химическая формула. Качественный и количественный состав вещества"


extracted_text:
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №100
с углубленным изучением отдельных предметов
«ЖИВОЙ
УГОЛОК»
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА:
ДЕКАБРЬ 2010 – МАЙ 2011
                                  АВТОР
                           УЧАЩИЕСЯ 11Б
ПРОЕКТА:
КЛАССА
                      РУКОВОДИТЕЛЬ
                       ПАЛИЙ ЛИДИЯ
ПРОЕКТА:
ИВАНОВНА АКТУАЛЬНОСТЬ
ПРОБЛЕМЫ
   Создание волонтерских движений,
способствующих формированию
нравственного и экологического сознания,
является одной из задач гражданского
общества в современной России. Без участия
граждан, в том числе и школьников,
невозможно поддержание подлинных
институтов демократического общества. В
нашей стране гражданское общество только
формируется, поэтому развитие и
становление  разнообразных форм участия
людей в общественной жизни является
одной из важнейших задач современной
России. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
 Создание волонтерского движения,
направленного на формирование и
развитие нравственного и
экологического сознания школьников. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
 Привлечение сторонников проекта для
реализации проекта.
 Формирование команды волонтеров из
учеников 11 классов.
 Благоустройство «Живого уголка».
 Создание условий для использования
«Живого уголка» в учебно-
воспитательном процессе. УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧ ПРОЕКТА
 Заинтересованность всех субъектов
проекта в его реализации. КОНТИНГЕНТ
УЧАСТНИКОВ
 Учащиеся  11Б класса МОУ СОШ № 100.
 Классный руководитель 11Б класса.
 Родители учащихся. ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
 Организационное.
 Нравственно-воспитательное.
 Экологическое.
 Гносеологическое. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
 Декабрь 2010 – май 2011 учебный год МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
(ЭТАПЫ ПРОЕКТА):
Подготовительный этап:
1. Организационное собрание.
2. Формирование группы волонтеров – участников
проекта.
3. Составление плана работы
Основной этап:
1. Сбор средств и материалов.
2. Благоустройство «Живого уголка».
3. Торжественное открытие «Живого уголка».
Заключительный этап:
1. Отчет о проекте на собрании педагогического
коллектива и родительских собраниях.
2. Публикация на официальном школьном сайте. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
Промежуточные результаты:
1. Формирование группы волонтеров
2. Благоустройство «Живого уголка»
3. Возможность проведения уроков биологии и
природоведения для учащихся школы
Долгосрочные результаты:
1. Приобретение учащимися практического опыта
проведения социально значимых и общественно
полезных мероприятий.
2. Формирование активной гражданской позиции.
3. Развитие экологического сознания и  нравственного
сознания у учащихся в процессе ухода и заботы за
животными и растениями «Живого уголка». СИСТЕМА КОНТРОЛЯ
Опросы
Интервью с участниками
Самооценка деятельности участников
проекта
Критерии эффективности
Востребованность проекта
Активность участников проекта
Уровень эмоционально-деловых
отношений участников проекта МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ Что приобретено
1
2
3 Кисти молярные
4 попугайчики
5
6
7 Подставки под цветы
Сумма
1200
700
270
1000
1300
760
скамейки
краска
цветы
горшки
Итого:
5230 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
                      ДО/ПОСЛЕ ОТЗЫВЫ О ПРОЕКТЕ
     «Обустроили прекрасно, великолепно живой уголок! Просто шедевр! В
нем я отдыхаю от школьной суеты, чувствую себя там в уединении с
природой, а прекрасная атмосфера, созданная не в последнюю очередь
благодаря живописным пейзажам, предоставляет возможность
почувствовать себя уютно и комфортно в школе» – Пушкова Мария,
ученица
     «Мне очень нравится, что в нашей школе есть такой замечательный
живой уголок. Теперь у ребят есть возможность каждый день общаться с
природой, что в условиях городской среды очень благотворно действует
на детей. Они не только могут отдыхать на перемене, но и учиться
ухаживать и заботиться о "братьях меньших«. Живой уголок можно
использовать и в учебном процессе на уроках биологии., а это значит,
что учиться становится интереснее, что просто замечательно!» -
Бикметова Татьяна, родитель.
     «Я люблю болтать с попугайчиками! Они клевые! Все-все понимают!» –
Кирилл Долженко, ученик.
     «Хорошо, что внесли изменения, и уголок улучшился. Побольше цветов
теперь. Стало чище. Убрали все лишнее. Иногда хочется посидеть на
лавочке, отдохнуть около уголка» – Петрова Александра, ученица. ОТЗЫВЫ О ПРОЕКТЕ
    «Мне очень понравился новый вид живого уголка. Там очень
комфортная обстановка, для отдыха на переменах, для освобождения
головы, что иногда нужно всем, я думаю, ну для времяпровождения
вообще.» – Джемма Ваноян, ученица. ИНТЕРВЬЮ С АРМАНОМ САНЯНОМ
(ВЫПУСКНИК 2011 ГОДА)
 Ты доволен проделанной работой?

-Да, очень! Мы добились всего того, чего хотели.
- Живой уголок пользуется большой популярностью, ты
доволен этом?
-Правда? Я рад. Мы же и  хотели этого. Оставить на память
школе о нас такой вот полезный подарок.
- Что хочешь пожелать подрастающему поколению?
- Хорошо учились и продолжили наше дело!





file_name: соц. проект_живой уголок (2).pptx

description: РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

description: РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

description:
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
                      ДО/ПОСЛЕ

title: СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЖИВОЙ УГОЛОК»


extracted_text:
Вас приветствует  3 «Б»
класс !
Добро
пожаловать ! ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ЖИВАЯ ПРИРОДА ОТ НЕЖИВОЙ?
ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ЖИВАЯ ПРИРОДА ОТ НЕЖИВОЙ? ВЕЛИКИЙ КРУГОВОРОТ
ЖИЗНИ ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА СХЕМЕ ? ДАВАЙТЕ
ОТДОХНЕМ ! СПАСИБО ЗА РАБОТУ !

file_name: Снегирева Открытый урок.pptx

description:
ВЕЛИКИЙ КРУГОВОРОТ
ЖИЗНИ

description: ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА СХЕМЕ ?

description:
ДАВАЙТЕ
ОТДОХНЕМ !

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ !

title: Разработка урока окружающего мира по теме "Великий круговорот жизни" (3 класс)


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №100
с углубленным изучением отдельных предметов
СОЦИАЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ
«Мы – против
             наркотиков!»
(срок реализации: сентябрь 2011 – май 2012)
Автор проекта:
учащиеся 10б класс
Руководитель проекта:
Палий Лидия Ивановна Содержание
Содержание
1. Актуальность проблемы
2. Цели и задачи проекта
3. Условия достижения целей и задач проекта
4. Контингент участников
5. Основные направления
6. Сроки реализации проекта
7. Механизм реализации проекта
8. Ожидаемые результаты
9. Система контроля
10. Материально-техническое обеспечение
11. Приложение
12. Литература Актуальность проблемы
Социальный  проект  «Мы

–
против  наркотиков!»  объединяет
театральные
постановки,
выступления,  уроки  просвещения
учеников о наркомании.  Его цель –
пропаганда
образа
жизни,  так  как  в  настоящее  время
наркомания
бичом
современного  общества.  Поэтому
данная
является
актуальной.
проблема
здорового
является Цели и задачи
проекта

Цели:
 Пропаганда здорового образа жизни;
 Формирование ценностного отношения к
собственному здоровью при помощи
углубления знаний о пагубном влиянии
вредных привычек на организм.
Задачи:
 Показать влияние наркотических средств на
жизнь человека;
 Выделить основные виды наркотических
средств;
 Проанализировать причины и механизмы
возникновения наркотической зависимости и
распространения СПИДа среди молодежи,
определить факторы их предупреждения;
полезных и вредных привычках;
образ жизни.
 Систематизация и обобщение знаний о
 Воспитывать у детей желание вести здоровый Условия достижения
целей и задач проекта
Заинтересованность всех субъектов
в практическом выполнении целей
и задач Условия достижения целей
и задач проекта;
Организация сотрудничества с
социальным педагогом,
психологом, инспектором по делам
несовершеннолетних. Контингент участников
Учащиеся  9-11 классов МОУ СОШ
№100
Педагоги  МОУ СОШ №100
Родители учащихся  МОУ СОШ
Руководитель проекта Палий
Лидия Ивановна
№100
Инспектор по делам
несовершеннолетних Сроки
реализации проекта
Сентябрь 2011 – май
2012 Основные
направления
Социально-правовое
Воспитательное
Нравственное Федоровой Инессой Николаевной
Механизм реализации
      (этапы реализации проекта)
1. Подготовительный этап (сентябрь 2011 – ноябрь 2011)
 Сбор информации
 Анкетирование учеников
 Интервью с инспектором по делам несовершеннолетних
 Изучение правовых норм
 Разработка плана мероприятий
2. Основной этап (декабрь 2011 – апрель 2012)
 Классные часы
 Родительские собрания
 КТД  (Театрализованное представление)
3. Заключительный этап (апрель 2012 – май 2012)
 Подведение итогов
 Поощрение участников
 Публикации  финального отчета на школьном сайте Ожидаемые результаты
1. Промежуточные результаты
 На основании собранной информации, выявление
проблемы наркомании в России, формирование у
участников мероприятий правильных взглядом на
данную проблему
 Привлечение внимания классной общественности
и социально значимой деятельности
 Отражение содержания работы проекта на сайте
школы
2. Отдаленные результаты
 Приобретение учащимися практического опыта
проведения социально значимых и общественно
полезных мероприятий
 Формирование активной гражданской позиции
 Выбор в пользу правильного образа жизни
 Заинтересованность в продолжении и расширении
проектной деятельности Система контроля
1) Опросы
2) Анкетирование
3) Интервью с инспектором
4) Самооценка деятельности участников  проекта
5) Количество акций, мероприятий
       Критерии эффективности
1)  Востребованность проекта
2)  Активность участников проекта
3)  Уровень эмоционально-деловых отношений
участников проекта Материально-
Что приобретено
техническое обеспечение
Сумма
№
п/п
1 Канцелярские товары
2 Сценические костюмы
3 Диски с музыкой
500
1000
200
Итого:                                                1700 Традиция научного изучения наркомании
насчитывает не один десяток лет. Широкое
распространение наркомании вызвало к жизни
напряженные дискуссии о природе наркомании,
причинах и условиях ее распространения и др.
Исходная проблема борьбы с
распространением наркомании в России – отсутствие
должного понимания со стороны государства и
общества общенациональных масштабов угрозы.
Пока происходит по преимуществу «теоретическое»
обсуждение проблемы без последующих
решительных мер со стороны государственных
органов. Проблема наркомании в России не всегда
вычленяется как самостоятельная: ее нередко
рассматривают в общем контексте преступности и
проблем здравоохранения. Изменить это положение
можно лишь совместными усилиями государственных
и общественных структур, поскольку отдельные
разрозненные шаги на том или ином направлении не
дадут ожидаемого результата. Анализ главных законов о
наркотических средствах

Федеральный закон от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ "О
наркотических средствах и психотропных веществах«
Постановление Правительства Российской Федерации
от 18 августа 2007 г. N 527 г. Москва «О порядке ввоза в
Российскую Федерацию и вывоза из Российской
Федерации наркотических средств, психотропных
веществ и их прекурсоров»
Статья 228.1 Уголовного кодекса РФ. Незаконные
производство, сбыт или пересылка наркотических
средств, психотропных веществ или их аналогов
Единая конвенция о наркотических средствах 1961
года Анализ СМИ

Сложившаяся в Нижегородской области
По росту числа больных наркоманией
ситуация характеризуется широким
использованием местного растительного сырья,
распространением аптечной наркомании,
поступлением на рынок новых психотропных и
синтетических веществ.
Приволжский Федеральный округ занимает 3 место
по России. По данным министерства
здравоохранения Нижегородской области за 9
месяцев 2010 года на учете в наркологических
диспансерах с диагнозом «наркомания» состоит
около 3500 человек, за 10 месяцев текущего года
выявлено более 2800 преступлений, связанных с
незаконным оборотом наркотиков, к уголовной
ответственности привлечено около 900 лиц. МОУ СОШ №100 был
     Далее, среди учащихся
проведен социологический
опрос. Были предложены
следующие вопросы: Социологический опрос
1. Актуальна ли проблема наркомании в России?
1) Да -  93%               2) Нет – 3%           3) Затрудняюсь ответить
– 4%
2. Вы поддерживаете проведение тестирования
школьников на употребление наркотиков?
1) Да – 68%                 2) Нет – 28%         3) Затрудняюсь
ответить – 4%
3. По Вашему мнению, в России за последние несколько
лет людей, принимающих наркотики, стало больше,
меньше или их столько же, сколько было раньше?
1) Больше – 77%         2) Меньше – 6%     3) Затрудняюсь
ответить – 8%
4) Столько же, сколько было – 9% 4. Как Вы думаете, в России проблема наркомании стоит
более остро или менее остро, чем в западных странах?
1) Более остро – 47%                        2) Менее остро – 32%
3) Затрудняюсь ответить – 21%
5. На Ваш взгляд, люди, ставшие наркоманами,
виноваты в этом сами или их подтолкнули к
этому обстоятельства?
1) Сами – 76%                        2) Обстоятельства – 14%
3) Оба ответа верны – 10%
6. Как Вы считаете, наркомания – это болезнь или
преступление?
1) Болезнь – 80%                    2) Преступление – 6%
3) Оба ответа верны – 9%      4) Затрудняюсь ответить
– 5% 7. Как Вы считаете, почему люди начинают принимать
наркотики?
1) Любопытство, жажда новых ощущений – 22%
2) Глупость, легкомыслие – 17%
3) Психологические проблемы – 14%
4) Влияние друзей, окружения – 13%
5) Слабохарактерность – 8%
6) Влияние массовой культуры и СМИ – 7%
7) Плохое воспитание в семье – 6%
8) Духовные кризис российского общества – 6%
9) Безделье – 4%
10) Социальные и социально-экономические проблемы – 3%
8. Какие методы борьбы с данной проблемой Вы могли
бы предложить?
1) Ужесточение наказания за употребление наркотиков –
32%
2) Бесплатное и качественное лечение – 22%
3) Усиление наркоконтроля – 19%
4) Пожизненное заключение за распространение наркотиков
– 13%
5) Проведение акций за здоровый образ жизни – 8%
6) Изоляция наркоманов от общества – 4%
7) Тестирование на употребление наркотиков – 2% Всего было опрошено 94 человека.
По данным диаграммы видно, что
проблема наркомании является
актуальной для общества. Также по
мнению 77% опрашиваемых количество
наркоманов с каждым годом
увеличивается, а это значит, что надо
вводить новые меры по борьбе с
наркоманией.
Главным толчком для приема
наркотиков ученики назвали
любопытство, поэтому надо проводить
больше уроков о том, к каким
последствиям может привести
употребление наркотиков. План действий по реализации
проекта Реализация
проекта Реализация
проекта Реализация
проекта Реализация
проекта Реализация
проекта Литература
 Федеральный закон от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ "О
наркотических средствах и психотропных
веществах«
 Постановление Правительства Российской
Федерации от 18 августа 2007 г. N 527 г. Москва
«О порядке ввоза в Российскую Федерацию и
вывоза из Российской Федерации наркотических
средств, психотропных веществ и их
прекурсоров»
производство, сбыт или пересылка
наркотических средств, психотропных веществ
или их аналогов
 Единая конвенция о наркотических средствах
1961 года
 Статья 228.1 Уголовного кодекса РФ. Незаконные Спасибо за внимание!

file_name: Соцпроект Мы против наркотиков.ppt

description:
План действий по реализации
проекта

description:
Реализация
проекта

description:
Реализация
проекта

description:
Реализация
проекта

description:
Реализация
проекта

description:
Реализация
проекта

description: Спасибо за внимание!

intro:
Социальный проект «Мы – против наркотиков!» объединяет театральные постановки, выступления, уроки просвещения учеников о наркомании.  Его цель – пропаганда здорового образа жизни, так как в настоящее время наркомания является бичом современного общества. Поэтому данная проблема является актуальной.
Цели:
Пропаганда здорового образа жизни;
Формирование ценностного отношения к собственному здоровью при помощи углубления знаний о пагубном влиянии