extracted_text:
Налево пойдешь –
 в тюрьму попадешь.

Направо пойдешь –
легкую жизнь
найдешь.
Прямо пойдешь – счастливым
будешь. «Дороги,
которые мы
выбираем…» В толковом словаре
С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой:
     «Выбор – отобрать,  взять для
себя нужное,  предпочтимое». 1 вопрос
   Сделать правильный выбор  –
                                                     значит?
 2 вопрос
     Отчего зависит наш выбор?
3 вопрос
     Какие черты характера нужны,
чтобы суметь сделать правильный
выбор? К чему стремятся люди в жизни?
•Хорошее образование .
•Хорошая работа и карьера.
•Счастливая семья.
•Слава.
•Деньги, богатство.
•Дружба.
•Достижения в искусстве, музыке, спорте.
•Уважение и восхищение окружающих.
•Наука как познание нового.
•Хорошее здоровье.
•Уверенность в себе и самоуважение.
•Хорошая пища
•Красивая одежда, ювелирные украшения.
•Власть и положение.
•Хороший дом, квартира.
•Сохранение жизни и природы на земле.
•Счастье близких людей.
•Благополучие государства. Ситуация  1.
    После окончания 9го класса перед вами встал выбор:
• А. продолжить образование в своей школе (пойти
в 10ый класс);
• Б.  получить среднее профессиональное образование  по
интересующей вас специальности в техникуме                  г.
Нолинска;
• В.  получить среднее профессиональное образование  по
очень престижной, востребованной и наиболее
предпочтительной для вас. Ситуация  2.
     В весёлой компании симпатичных, остроумных   молодых
людей (ваших однокурсников)  говорят гадости о Вашем
друге,  который  в данный момент отсутствует. Например,
называют его дебилом, сплетничают. Что же вам делать?
• А. Вы заступаетесь за друга и тогда все начинают обзывать
дебилом Вас  самого.

• Б. Вы  молчите, считая, что нет смысла связываться с данной
публикой.

• В. Вы просто уходите. Ситуация  3.
•
     Вы оформляетесь на очень хорошую, денежную работу или
поступаете в престижный институт, где довольно высокий конкурс и
много желающих туда поступить. В решающий момент Вас приглашают
к  руководству и предлагают сделать выбор, что Вы становитесь
одновременно   и  осведомителем ( за отдельную дополнительную плату:
 А.   Вы соглашаетесь
•

• Б.   Вы гордо отказываетесь …и становитесь безработным.

• В.  Вы находите другое учреждение.
 Ваши варианты действия:
А. Вас принимают, но с условием, что Вы будете одновременно    осведомителем ( за
отдельную дополнительную плату).
 Б. Вы гордо отказываетесь …и становитесь
      безработным.
 В.  Вы находите другое учреждение. Письмо  самому себе из будущего.

    Здравствуй, ……! Сегодня мне уже ……. лет.
Я живу …..и работаю…… Моя семья состоит
из……. .В свободное время я обычно…….. .
  И вот ещё что, …………. . Кажется, я вполне
счастлив (счастлива), сбылись мои самые
сокровенные мечты……………………………… .
    Думаю, что это произошло потому, что………
    ……………………………………………………… .
    Вот,  пожалуй и все.
                                    Всегда ваш (ваша)……… . «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ…» «Если вы удачно выберете труд и
вложите в него всю свою душу, то
счастье само вас отыщет».

                                                           К.Д.Ушинский СПАСИБО
ЗА РАБОТУ!

file_name: Дороги, которые мы выбираем.ppt

description:
«Дороги,
которые мы
выбираем…»

description: «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ…»

description:
СПАСИБО
ЗА РАБОТУ!

title: Занятие по профориентации "Дороги, которые мы выбираем"


extracted_text:
Занятие по риторике

«У меня зазвонил
телефон…»
Цели:
•познакомить с правилами общения по телефону;
•рассмотреть ситуативные задачи с целью усвоения
речевого этикета,  связанного с разговором по телефону;
•продолжить работу по развитию речи учащихся,
совершенствовать умение давать полные ответы;
•способствовать воспитанию у учащихся культуры
общения.
Занятие по риторике        «У меня зазвонил               телефон…» — Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
— Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не
сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
В.Солоухин История создания телефона
Изобретение телефонной связи принадлежит английскому
учёному Александру Грехэму Беллу. Молодого учёного
волновали проблемы общения глухих людей, что и привело его к
изобретению телефона.
2 июня 1875 года он проводил эксперимент в Бостоне, стремясь
одновременно передать несколько телеграфных сообщений по
одному и тому же проводу. При этом он использовал набор
стальных прутьев. Белл работал с принимающим устройством в
одной комнате, а его ассистент Томас Уотсон с передающим  в
другой.
Уотсон дергал стальной прут так, чтобы вызвать его вибрацию, и
это создавало звенящий звук. Он обнаружил, что стальной
прутик, вибрируя над магнитом, вызвал переменный ток,
который устремился через провод. Это привело к вибрации прута
в комнате Белла и создало аналогичный звенящий звук.
На следующий день был сделан первый телефон, и звуки голоса
можно было передать по первой телефонной линии, которая вела
от верхнего этажа здания на два этажа вниз. А 10 марта 1876
года прозвучала первая фраза, сказанная по настоящему,
действующему телефону: «Мистер Уотсон, идите сюда, вы мне
нужны!»
Так был изобретён телефон.
А.Белл
(18471922) Музей телефонных аппаратов
Первый телефон Белла
(1875)
Настенная модель
ГауэраБелла
(1880)
Настольная модель
(1920 )
Настольная модель
(1930 )
Современный аналоговый телефон
Современный цифровой телефон
Современный мобильный телефон Орфоэпическая минутка
Звоните
Звонят
Позвоните
Позвонишь Правила общения по телефону Вы собираетесь позвонить
Правило первое:
«Если можно обойтись без звонка, то звонить не следует».
Правило второе:
«Продумай содержание разговора». Вы позвонили
Помните:
«Следует выбрать наиболее удобное для звонка время».
Правило первое:
«Если после 56 сигналов абонент молчит, звонить
прекращают».
(Абонент – человек, пользующийся какимилибо услугами, в
данном случае услугами телефонной сети)
Правило второе:
«Разговаривай по телефону вежливо». Разговаривай по телефону вежливо
• надо поздороваться;
• представиться самому;
• желательно обратиться к человеку, взявшему
трубку, по имени и чётко изложить просьбу;
• сопроводить просьбу вежливыми словами:
пожалуйста, будьте добры, будьте любезны…

file_name: Правила разговора по телефону.ppt

description: Правила общения по телефону

intro: Презентация "Правила разговора по телефону" рассматривает историю создания телефонных аппаратов, рассказывает о правилах, которые необходимо соблюдать, разговаривая по телефону, предлагает ситуативные задачи. Её можно использовать на занятиях по риторике либо на классных часах, посвящённых правилам этикета. Предназначена для учеников 3-7 классов.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Сословия в России
первой половины
XIX века
Итоги урока «Завтрак
аристократа»
(П.А.Федотов
) «Митрополит
Филарет»
 (В. Гау) «Сватовство майора»
(П.А.Федотов) «В
столярной
мастерской»
(Л.К.Плахов) «Торг» (Н.В.Неврев)

file_name: Сословия в России первой половины XIX века.pptx

description:
«Завтрак
аристократа»
(П.А.Федотов
)

description:
«Митрополит
Филарет»
 (В. Гау)

description:
«Сватовство майора»
(П.А.Федотов)

description:
«В
столярной
мастерской»
(Л.К.Плахов)

description: «Торг» (Н.В.Неврев)

intro: План-конспект урока по учебнику Н.Н. Лазуковой, О.В. Журавлевой (УМК "Алгоритм успеха", изд. "Вентана-Граф")

title: Презентация "Сословия в России первой половины XIX века""


extracted_text:
МАТЕМАТИЧЕКИЙ ТУРНИР
          5 кл. ВОПРОСЫ:
1
2
1. Результат сложения.
2. Сколько цифр вы знаете?
3. Величина прямого угла.
4. Сколько нулей в записи
миллиона?
5. Сколько часов в сутках?
3
4 • 6. Петух стоя на одной ноге
весит 5 кг. Сколько он будет
весить, если встанет на обе
ноги?
• 7. В семье у каждого из шести
братьев по сестре. Сколько
детей в этой семье?
• 8. Шоколадка стоит 20 руб и еще
пол – шоколадки. Сколько стоит
шоколадка? • 9. У Марины было целое
яблоко, две половинки, и
четыре четвертинки. Сколько
было у нее яблок?
• 10. Используя все девять цифр
и 0 (каждую из которых можно
применять только один раз),
запишите возможно меньшее
число. • 11.На столе стояли три стакана с
ягодами. Вова съел один стакан и
поставил его на стол. Сколько
стаканов на столе?
• 12. Сумма трех чисел равна их
произведению, эти числа
различные и однозначные.
Найдите эти числа. • 13. Индийцы называли его
«сунья», арабские математики
«сифр». Как мы называем его
сейчас?
• 14. Это название происходит от
двух латинских слов «дважды» и
«секу», буквально
«рассекающиеся на две части». О
чем идет речь? Перед вами портреты древнегреческих ученых.
15. Кто из этих ученых помогал защищать свой город
Сиракузы от римлян и при этом погиб?В
последнюю минуту он не просил пощады, а лишь
воскликнул: «Не трогайте мои чертежи!» 16.  Кому из этих ученых
принадлежат слова:
«Математика – царица наук,
арифметика – царица
математики»? ОТВЕТЫ:
• 1. Сумма                               9.   3
• 2. 10                                      10. 1023456789
• 3. 90                                      11. 3
• 4. 6                                        12.
1+2+3=1*2*3
• 5. 24                                      13. нуль
• 6. 5кг                                     14. биссектриса
• 7. 7                                        15. Архимед
• 8. 40                                      16. Гаусс

file_name: математический турнир 5 кл.ppt

description:
МАТЕМАТИЧЕКИЙ ТУРНИР
          5 кл.

intro: Математический турнир рекомендуется проводить с учащимися пятых классов как на уроке,так и во внеурочное время. Данный материал помогает учителю заинтересовать учащихся,прививает интерес к математики.Способствует подготовке учащихся к математическим олимпиадам. Данный материал можно использовать так же и в шестом классе на уроке или внеклассном мероприятии..Презентация к уроку или внеклассному мероприятию в 5 классе

title: Математический турнир 5 класс


extracted_text:
Как художница Людмила Ставцева из Радужного победила
болезнь У  Люды – тяжёлая форма  детского
церебрального  паралича.
Люде очень многое пришлось пережить. Ошибка,
сделанная
врачами 19 лет
назад,
обернулась
тяжёлым
заболеванием,
поразившим
мышцы рук
и ног. Люде
тяжело говорить
и
самостоятельно
передвигаться. Учится Люда хорошо.
Хотя писать и рисовать
может только левой
рукой. И тем не менее она
очень красиво пишет,
хорошо рисует.
   Художественную школу
Люда окончила четыре
года назад с отличием.
В этом году Людмила
окончила школу
с золотой медалью
и поступила на факультет
искусств и дизайна
Нижневартовского
госуниверситета. «Мы и не думали, что наша
дочка, которая едва может
двигать только левой рукой,
станет художником, – говорит
мама Людмилы. – До сих пор
смотрю, как она работает, и не
верю в это чудо». В конкурсах
и выставках
участвовала
наравне со всеми.
На работах не было
написано, что она
- ребёнок-
инвалид. Людмила  говорит:  «Именно  благодаря
поддержке  своих  родителей,  бабушки  и
дедушки, педагогов и друзей мне удаётся
достигать успеха в любом деле».
«Каждому желаю счастья, найти то, к
чему стремится именно ваше сердце,
ведь всё возможно, надо только очень
сильно захотеть». – Может быть,  я смогу
стать
хорошим
и даже
художником
продавать
картины,
а может,  просто  буду
заниматься  дизайном
на дому,  но  я  навсегда
запомнила слова моего
доктора:
  «На  вас  смотришь,
и жить хочется».
  И  я  живу,  и радуюсь
сегодняшнему дню". Эта прекрасная девочка не только красивая
и добрая, она умеет сочинять прекрасные
стихи, и делает первые пробы в
писательстве. Такое активное и
разностороннее отношение к искусству,
несомненно приведёт Людочку к тому, что
она станет весьма известной поэтессой и
художницей. Так что, уважаемые дамы и
господа, спешите попросить у Людочки
автограф, в самом начале её творческой
судьбы. Пусть помогает Тебе Бог в любых
твоих начинаниях, милая Людмилка, и пусть
твоя прекрасная улыбка освещает нам путь -
куда идти, зачем и почему!!!!! целуем и
любим тебя, котёнок!!!!! В Ханты-Мансийске состоялась
церемония вручения премии
«Гордость Югры»
В номинации «Преодоление» посетители
сайта
 «АиФ-Югра» голосовали наиболее
активно, поэтому лидеров трое.
Лауреат премии – Людмила Ставцева,
19-летняя художница из Радужного. http://www.ugra-start.ru/ugra/yanvar-2013/1244

file_name: Людмила Ставцева.pptx

intro:
У  Люды – тяжёлая форма ДЦП, понимаешь: это не просто талант, а победа сильной личности над страшным диагнозом. Люде очень многое пришлось пережить. Детский церебральный паралич – это заболевание, требующее постоянной работы над собой.
Ошибка, сделанная врачами 19 лет назад, обернулась тяжёлым заболеванием, поразившим мышцы рук и ног. Люде тяжело двигаться и говорить. Но с упорством и улыбкой она каждый день преодолевает трудности. В этом году девушка окончила школу с золотой медалью и поступила на факультет искусств и дизайна Нижневартовского госуниверситета.
«Когда Люда была маленькой, преподаватель из реабилитационного центра сказал, что занятия музыкой или рисованием пойдут ей на пользу. Но мы и не думали, что наша дочка, которая едва может двигать только левой рукой, станет художником, – делится Галина СТАВЦЕВА, мама Людмилы. – До сих пор смотрю, как она работает, и не верю в это чудо».

title: Презентация "Как художница из Радужного победила болезнь"


extracted_text:
Устный
журнал

Правила дорожного движения
                                                                                Подготовила:
                                                                                учитель начальных классов

                                                                                Пешеходько Юлия Андреевна
                                                                                г. Клинцы Содержание
1.Как не нужно делать?
2. Инспектор ГИБДД рассказывает.
3. Историческая страница.
4. Отдыхай-ка
5. Дорожные знаки.
6. Правила дорожного движения
7. Практическая страница Статистика ДТП в России
Погибло
Ранено
29 594
30 916
33 243
35 602
34 506
33 957
32 724
33 308
29 936
26 084
26 567
27 953
27 991
27 025
26 963
23 114
479 483
179 401
187 790
215 678
243 919
251 386
274 864
285 362
292 206
270 883
257 034
250 635
251 849
258 617
258 437
251 785
231 197
Год
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Всего
Колво ДТП
157 495
164 401
184 360
204 267
208 558
223 342
229 140
233 809
218 322
203 603
199 431
199 868
203 597
204 068
199 720
184 000
3 217 891
В 2007 году на Мальте  в ДТП
 погибли14 человек,
 в Люксембурге 43 человека,
в Исландии 30 человек. Дорожные знаки Безопасный путь из школы домой

file_name: Презентация1.pptx

description: Дорожные знаки

description: Безопасный путь из школы домой

intro: презентация составлена по ПДД, она включает в себя иллюстрации для теоретических сведений о правилах дорожного движения, практических знаний учащихся по правила дорожного движения. данная презентация поможет классному руководителю познакомить учащихся с историей правил дорожного движения, а также проверить в увлекательной форме, что они уже знают.

title: презентация на тему: "Правила дорожного движения" (3 класс)


extracted_text:
Геометрия 8 класс
Геометрия 8 класс
Тема: Признаки параллелограмма
Тема: Признаки параллелограмма

                Учитель ГБОУ ООШ с.Токмакла

Учитель ГБОУ ООШ с.Токмакла
Филиппова В.Н
Филиппова В.Н План урока
I. Проверка домашней работы.
II. Решение устных задач.
III. Изложение нового материала.
IV. Закрепление изученного
материала.
V. Домашнее задание.
VI. Подведение итогов. • 1) доказать, что в
параллелограмме
противоположные стороны равны
и углы равны .( свойство 1)
• 2) доказать ,что  диагонали
параллелограмма точкой
пересечения делятся пополам.
( свойство 2) Свойства
Параллелограмма

С
В
АВ || CД , ВС  ||  А Д
АВСД
параллелограмм
А
Д
АВ = СД , ВС =  АД
В 
В 
А 
Д
Д
,С

180
0
А
В
АО = ОС     ,ВО= ОД
А 
,С а)

1
А
3
В
Д
2
4
С

1
4

2
3
Является ли четырехугольник АВСД – параллелограммом? б)  Докажите ,что четырехугольник
АВСД – параллелограмм
Если

1
3
2
В
         2
1

        А
С
3
Д в) Является ли четырёхугольник
параллелограммом
а)
180
В

0
       2
С
1
3
4
А
Д
АВСД-
0
0



70
110
3
1
3
2
б)

2

4
1
2 Названи
е
фигуры
Паралле
-
лограмм
Определение  Свойства  Признак
и
1)Противополож-
ные
стороны и углы
равны
Четырехугольн
ику которого
противополож-
ные  стороны
попарно
параллельны
2) Диагонали
точкой
пересечения
делятся
пополам
1) Если в
четырёх
гольнике две
стороны равны
 и параллельны
2) Если в четы-
рёхугольнике
противополож-
ные стороны
попарно равны.
3) Если
четырех-
угольнике
диагонали
пересекаются и
точкой
пересече-ния
делятся
пополам •                                      а)   АВ=СД
С
В
А
Д
б)
с)



АВ
ВС


СД
АД



АО
ВО


ОС
ОД В
О
А
Д
С
С
- - - - - - -

- - - - - - - - - -

а)
АВ=СД




АВ
ВС


СД
АД
б)
 - - - - - - - - - -
в)



АО
ВО


ОС
ОД I. Признак
С
1.Если в четырехугольнике две стороны равны и параллельны,
то этот  четырехугольник – параллелограмм
Дано:
АВСД –
четырехугольник
АВ ll СД
АВ= СД
Доказать :
АВСД -
параллелограмм
В
1
3
4
2
Д
А II. Признак
2.Если в четырехугольнике противоположные стороны попарно равны
,то этот четырехугольник - параллелограмм
Дано:
АВСД –
четырехугольник
АВ=СД
ВС=АД
Доказать:
АВСД -
параллелограмм
В
С
4
2
1
3
А
Д III. Признак
В
3
3.Если в четырехугольнике диагонали пересекаются и
точкой
 пересечения делятся пополам, то этот четырехугольник-
параллелограмм.
С
Дано:
АВСД – четырехугольник
АС и ВД – диагонали
ОА=ОС
ДО=ОС
Доказать:
АВСД- параллелограмм
4
О
2
1
Д
А Признаки
параллелограмма
АВ|| СД  и ВС|| СД
АВ||СД  и АВ= СД
АВ=СД ,АД= ВС
АО=ОС,ВО=ОД
АВСД
параллелограмм
АВСД
параллелограмм
АВСД –
параллелограмм
АВСД
параллелограмм

intro: Презентация к уроку геометрии в 8 классе по теме "Признаки параллелограмма" используется при объяснении нового материала , его закрепления по учебнику геометрии 7-9 авт. Атанасяна Л.С.так же можно использовать при повторении материала в ходе подготовки к тематическим зачетам или к ОГЭПрезентация к уроку геометрии 8 класс по теме " Признаки параллелограмма"

title: Презентация по геометрии 8 класс "Признаки параллелограмма"


extracted_text:
Татарстан Республикасы
Яшел Үзән муниципаль
районы Афзал Шамов
исемендәге Татар Танае
гомуми урта мәктәбе
ЯКТАШЫБЫЗ ФАИЛ
ШӘФИГУЛЛИН
МИЛЛӘТЕБЕЗ
ГОРУРЛЫГЫ
Башкарды: 7 сыйныф укучысы-Газизова Гөлия
 Җитәкче: Татар Танае урта мәктәбенең татар
теле һәм әдәбияты укытучысы- Әкрамова Наилә
Рәшит кызы Максат:
1.Әдәбият фәне буенча белемнәрне тирәнәйтү;
2. Якташыбыз Фаил Шәфигуллин хезмәтләрен өйрәнү;
3.Фаил Шәфигуллин иҗаты буенча алган белемнәрне
тирәнәйтү;
4. Укучыларда гражданлык-потриотик хисләр
тәрбияләү, китап укуга мәхәббәт уяту, китап уку
аркылы рухи байлык, әхлак, мәрхәмәтлелек кебек
сыйфатларны үстерү, туган телебездә милли тәрбия
бирү
Бурычлар:
-Татар әдәбиятына хас төп үзенчәлекләрне билгеләү;
-Фаил Шәфигуллин иҗатының тематикасына күзәтү;
-Фаил Шәфигуллинның татар әдәбиятында тоткан
урыны Эзләнү ысуллары:

-мәгълүмат туплау;
-мәгълүматны эшкәртү;

Эзләнү объекты:
Фаил Шәфигуллин хезмәтләре
Хезмәтем  кереш, төп һәм йомгак өлешләрдән тора.
Төп өлеш бүлекчәләрдән гыйбарәт. Соңыннан
файдаланылган әдәбият исемлеге күрсәтелде, шулай
ук кушымта өстәлде. Булдым мин чит җирләрдә
Сагындым илне көеп.
Туган – җир – туган ана,
Чит җирләр үги кебек
Сагындым  илне көеп.
1939-
1982 Фаил  Шәфигуллинның туган авылына
багышлап язылган  шигыре

Карашәм

Синдә калган истәлекләрне
Гомер буе сагынып сөйләрлек...
Кызларыңа айлы кичләрдә
Без тик юкка шигырь сөйләдек-
Без сөйгәннәр безне сөймәде,
Сөйгәннәрен үзебез сөймәдек...
Хур күрмибез кая барсак та –
Йөрәккә дәрт бирә бер аһәң;
Җилләр чыга, куба давыллар,
Сүнми  барыбер, сүнми яна шәм;
Дәртләндереп, җанны яктыртып
Торучы син, син ул, Карашәм. Тормыш юлы
Фаил      Шәфигуллинның  чишмә  башы  Яшел  Үзән    районының
Карашәм авылыннан башлана. Бу яклар - үзенең табигате белән
искиткеч  матур  яклар.  Урман  –сулар,  әрәмә-күлләр,  таулар-
инешләр  -  гади  кешене  дә  шагыйрь  итәр  кебек.  Ул  гомеренең
һәр  көнендә  күңеле  белән  туган  ягына  омтыла,  туган  авылын
сагынып  яши.  Аның  шушы  сагыну  хисләре    җыр  булып  ташып
чыга.  7  еллык  мәктәпне  тәмамлагач,  ул  колхоз  кырларында
эшли  башлый.  Ул  башта  атта,  аннары  тракторда  эшли.  Ә
аннары  хыяллары  һәм  теләкләре  туган  як  кырларына  гына
сыймый.  Иртыш  ярларына  ук  барып  җир  сөрә,  иген  игә  егет.
Тормыш  китабының  кызыклы  битләре  әле  шактый.  Казах
далалары,  Себер  тайгалары  һәм  төзелешләре,  ниһаять,  илнең
чиге – ерак Көнчыгыш диңгезләре. Кем булып кына эшләми ул?!
  Чирәм  җирләрне  дә  күтәрә,  урман  да  кисә.  Кайда  кара  эшче,
кайда  слесарь, кайда матрос. Алты  ел буенча дөнья күреп йөргәннән соң, 1962 елда туган якларына кайтып
төшә.  Яшеп  Үзән  шәһәрендә  заводка  эшкә  керә.  Эшли  дә,  укый  да.  Читтән  торып
башта 10 ны, аннары Казан  Дәүләт университетының журналистика факультетын
тәмамлый.
                               Читтә тормыш яхшы диләр,
                              Ышанмагыз, авылдашлар,
                               Кызыкмагыз, авылдашлар,
                               Киткәннәргә авылын ташлап
                               Кайда да бер кояш, диләр.
                               Ышанмагыз, авылдашлар,
                               Безнең авыл өстендәге  кояш
якты бар кояштан,дип яза ул
чит җирләрдән  әйләнеп кайткач.
Ак хыяллар артыннан – җилдәй җитез матайда 1970 нче елда Фаил Шәфигуллин Казанга күчеп килә.Профессиональ язучы булу
белән  беррәттән  ул,  җиңен  сызганып,  вакытлы    матбугатта  да  эшли.  Башта  “
Казан  утлары”  журналында    әдәби  хезмәткәр,”  Идел  альманахында”  баш
мөхәррир, соңыннан “Чаян”  журналында әдәби бүлек мөдире, шулай ук бик күп
кенә газета – журнал редколлегия әгъзасы.
    «Чаян» журналының
      җаваплы сәркатибе,
       язучы Мәгъсум
       Хуҗин белән.
      1980 нче еллар Ф.Шәфигуллинның тагын 6 китабы дөнья күрә. “Әлфинур” (повестьхикәяләр),
“Дулкынгадулкын” (шигырьләр), “ Күзгә карап” (юмористик хикәя), “Ак яллы
аргамаклар”  (повестьхикәяләр).
“Дулкынгадулкын” дигән шигырьләр җыентыгына кергән берничә шигыре аның
җыр булып китә. “Мин гармун булыр идем” ,  “Яшьлегем тугае” , һ.б.
     Фаил Шәфигуллинның  1979 елда чыккан  “Күзгә карап” дигән юмористик
хикәясендә, автор күзгә карап, юморга хас булганча, үз итеп көлә. Үз итеп көлсә
дә оялтырлык, кызартырлык итеп, көлә белеп көлә. “Дулкынгадулкын”  дигән  шигырьләр  җыентыгына  кергән  берничә  шигыре  аның
җыр булып китә. “Мин гармун булыр идем” ,  “Яшьлегем тугае”,“Арышлар”,һ.б.
Фаил  Шәфигуллинның    1979  елда  чыккан    “Күзгә  карап”  дигән  юмористик
хикәясендә, автор күзгә карап, юморга хас булганча, үз итеп көлә. Үз итеп көлсә
дә оялтырлык, кызартырлык итеп, көлә белеп көлә.

“Бәхет йолдызы астында” дигән хикәядә Фаил Шәфигуллинның
мондый сүзләре бар: “Матур шул безнең авыл, их матур!
Дөньяның бер почмагында да юктыр мондый җир...”. Ф.Шәфигуллинның китаплары Онытмый,  беркем  дә  туган  җирен  онытмый.  Караклар  да,  хыянәтчеләр  дә,
дезертирлар да, хәтта тормышка битараф кешеләр дә онытмыйдыр туган җирен.
Ә  менә  туган  җирнең  хәтере  кеше  хәтере  кебек  түгел,  туган  җир  үзенә  лаек
булмаган  балаларын  оныта”,    дип  яза  Фаил  Шәфигуллин  “Өй  салуның  ние
бар?” әсәрендә. Йомгак
аша  узып,
  “Шагыйрь булырга да, галим булырга да, уйлаган юк иде, егетләр!.. Мин
үзем нидән башладым? Кәгазь җыюдан.  Язучы кәгазьдән башка беркайчан
да чын язучы була алмый. Минем күңелемдә   кәгазьгә мәхәббәт бик иртә
уянды.  Бишектә  ятканда  ук  кәгазь  белән  уйнарга  яратканмын.Атаана
күңеле сизгер була, алар гөнаһсыз сабыйлыгымның зәңгәр таңында ук миңа
олы  киләчәк  юрап  куйганнар.”    Бу  юлларны  Ф.Шәфигуллин,  әлбәттә,
көлеп  яза.  Ләкин  ,  чынлап  та,  ул  олы  киләчәкле,  халык  тарафыннан
танылган,  кызыклы  язучы.Фаил  Шәфигуллинның  китап  булып  басылып
чыккан  өч  шигырь    җыентыгы  бар:  “Яңа  ел  бусагасында”,  “Гашыйк”,
“Дулкынга  дулкын”.  Аның  беренчесе  шагыйрьгә  28  яшь  тулганда  дөнья
күрә.  Ф.Шәфигуллинның  шигырьләре  “географиясенең”  киңлеге  белән
үзенчәлекле.  Шигъри  дулкыннар  завод  юллары,  иген  басулары,  урман
аланнары
чыга  һәм  яшь
замандашыбызның  күңел  диңгезе  дулкыннары  белән  кушыла.  Фаил
Шәфигуллин  –  замандаш  язучыбыз.  Аның  әсәрләренең  максаты  –
кешелекле булырга өйрәтү. Дөньядан, тормыштан ямь табып яшәү кирәге
турында алар. Чыннан да, күңел күзе  белән карасаң, матурлыкны күрми
калу мөмкин түгел бит!
ерак  океаннарга  барып Нәтиҗә
• Бу эшне башкару барышында мин
әдәбият  буенча белемнәремне
тирәнәйттем, Фаил
Шәфигуллинның хезмәтләрен
өйрәндем һәм актуальлеген
күрсәттем Кулланылган әдәбият
1.Мөхәммәтова Р. Фаил янына килдек...{Яшел Үзән ш. Милли к ханәсе язучының 70
яшьлек юбилеен билгеләп үтте} / Мөхәммәтова Р//Сабантуй. 2009.23 май
2.Таразова Ә. Сагыналар сине дуслар/ Таразова Ә. Яшел Үзән. 2009.22 май
3.Хәмид Р. Язылмаган драма/ Хәмид Р.// Казан утлары. 2009. №5141145 б.
4. Шәфигуллина Р. “Дөнья кунакчыл каршы алмады”// Шәфигуллина Р.// Мәгърифәт.
2009. 23 май  №21
5. Әлифел Тарасова, Яшел Үзән 2009. 22 май
6. Шәфигуллин Ф. Бер малай, өч аргамак / Ф. Шәфигуллин. – Казан:
Татар. кит. нәшр., 2005. – 272 б.
7. Шәфигуллин Ф. Х. Авылым сандугачы. Хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1968. –
110 б.
•
•
•
•
•
•
•
• КУШЫМТА Фаил Шәфигуллин сузлэренэ язылган жырлар

1.Яшьлегем тугае
2.Мин гармун булыр идем
Фаил Шәфигуллин сүзләре Зиннур Гыйбадуллин көе
Фаил Шәфигуллин сүзләре, Фасил Әхмәтов көе
Ничәнче мәртәбә
Нурланып яз килде,
Тургайлар канатын кагынды.
Күзләрең сагышлы,
Дип әйтте бер тургай,
Нишлим соң, тургаем, сагындым.
Ничәнче мәртәбә
Тургайлар килделәр.
Тугайлар яшәрде, ямьләнде.
Өздереп сайрады,
Сайрады бер тургай,
Читендер сагыну хәлләре.
Өздереп сайрама,
Хәлемне сорама —
Ул үзе аңлар бер, тургаем.
Минем күк сагынып,
Кайтыр ул, тургаем:
Онытмас яшьлеге тугаен.
Көмеш йолдызлар яуганда,
Шаулаган чакта иген,
Тәрәзәңдә ут янганда, —
Мин гармун булыр идем.
Мин гармун булыр идем,
Назлы җыр көйләр идем;
Хисләремне моң телендә
Тик сиңа сөйләр идем.
Чыңлар идем өй артында,
Моңсыз узалмас идем,
Тыңлар идең син дә чыгып,
Чыкмый түзәлмас идең. ТӨП  БАСМА  КИТАПЛАРЫ
Яңа ел бусагасында: шигырьләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1967. – 20 б. – 8000 д.
Авылым сандугачы: хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1968. – 110 б. – 10000 д.
Гашыйк: шигырьләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1969. – 40 б. – 3500 д.
Каен яктысы: хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1972. – 104 б. – 7000 д.
Әлфинур: повесть һәм хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1976. – 109 б. – 10000 д.
Дулкынга дулкын: шигырьләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1977. –104 б. – 4000 д.
Күзгә карап: хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1979. – 200 б. – 12000 д.
Ак яллы аргамаклар: повесть һәм хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1980. – 119 б. – 9000 д.
Бәхет йолдызы астында: повесть. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1982. – 136 б. – 15000 д.
Ак маңгайлы бүреләр: повесть, хикәяләр / төз. Э.Шәрифуллина. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1985. – 12200 д.
Кешелек тавы: повесть, хикәяләр, мәкаләләр, рецензияләр, очерклар. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1988. – 255 б.
– 15000 д.
Өй салуның ние бар: повестьлар. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1991. – 304 б. – 5000 д.
Бер атуда – ике куян: юмористик хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1999. – 223 б. – 3000 д.
Бер малай, өч аргамак: повестьлар, хикәяләр. – Казан: Татар. кит. нәшр., 2005. – 272 б. – 3000 д. ИҖАТЫ ТУРЫНДА
Мостафин К. Сандугач җыры дәвамлы булсын // Казан утлары. – 1969.
– № 3. – 178–182 б.
Мөхәммәдиев Р. Укучы ничек кабул итәр... // Р.Мөхәммәдиев. Әгәр без
янмасак...: әдәби тәнкыйть мәкаләләре. – Казан: Татар. кит. нәшр.,
1980. – 64–73 б.
Зөлфәт. Күзгә карап... // Татарстан яшьләре. – 1983. – 29 окт.
Кукушкин Р. Диңгезче егет моңы // Казан утлары. – 1985. – № 3. – 159–
169 б.
Мәхмүди З. Сез дә сагынырсыз // Шәһри Казан. – 1991. – 26 сент.
Шәфигуллина Р. Саф йөрәккә пакь дөнья кирәк // Казан утлары. –
1999. – № 5. – 183–186 б.
Шәфигуллина Р. Матурлыкка таба // Мирас. – 2000. – № 3. – 22–34 б. Игътибарыгыз
өчен зур рәхмәт!

file_name: Презентация Ф.Шафигуллин.pptx

description: Ф.Шәфигуллинның китаплары

description: КУШЫМТА

description:
Игътибарыгыз
өчен зур рәхмәт!

intro:
Фаил Шәфигуллинның тормыш юлы, иҗаты турында кыскача  мәгълүмат бирү.“Дулкынга-дулкын” дигән шигырьләр җыентыгына кергән берничә шигыре аның җыр булып китә. “Мин гармун булыр идем” ,  “Яшьлегем тугае”,“Арышлар”,һ.б.  .Аның туган авылына багышлап язылган "Карашәм " шигыре.Фаил Шәфигуллинның китаплары.    «Чаян» журналының
      җаваплы сәркатибе,  язучы Мәгъсум  Хуҗин белән төшкән фотосы, 1980 нче елларФаил Шәфигуллин Презентаөия

title: презентация по татарской литературе "Фаил Шәфигуллин - милләтебез горурлыгы"


extracted_text: Крепостное право через призму истории и литературы Главные признаки  крепостного права1. Крестьянин прикреплен к земле, без согласия помещика он не мог изменить место жительства;2. Помещик имел право наказать крестьянина: продать, избить, оштрафовать;3. Крестьянин нёс ряд повинностей (барщина, оброк). Денис Иванович ФонвизинВолшебный край! Там в стары годы,Сатиры смелый властелин,Блистал Фонвизин, друг свободы…       А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»             (1745 -1792) «Салтычиха» Илимский острог8 сентября 1790 года в кандалах он был увезен в Сибирь. «Путешествие из Петербурга в Москву»Александр Николаевич Радищев "Чудище обло, огромно, стозевно и лаяй"                          "Телемахида" Чудовище тучное, гнусное (либо грубое), огромное, со ста пастями и лающее. Александр II – царь-освободительВошёл в русскую историю как проводник широкомасштабных реформ. Удостоен особого эпитета в русской дореволюционной историографии — Освободи́тель (в связи с отменой крепостного права по манифесту 19 февраля 1861 года). Погиб в результате террористического акта, организованного партией «Народная воля».

file_name: интегрированный урок по истории и литературе антонова ов.ppt

alt: Главные признаки крепостного права 1

description:
Главные признаки  крепостного права

1. Крестьянин прикреплен к земле, без согласия помещика он не мог изменить место жительства;

2. Помещик имел право наказать крестьянина: продать, избить, оштрафовать;

3. Крестьянин нёс ряд повинностей (барщина, оброк).

alt: Денис Иванович Фонвизин Волшебный край!

description:
Денис Иванович Фонвизин

Волшебный край! Там в стары годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы…

 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»

(1745 -1792)

alt: «Салтычиха»

description: «Салтычиха»

description:
Илимский острог

8 сентября 1790 года в кандалах он был увезен в Сибирь.

alt: Путешествие из Петербурга в Москву»

description:
«Путешествие из Петербурга
в Москву»

Александр Николаевич Радищев

alt: Чудовище тучное, гнусное ( либо грубое ), огромное, со ста пастями и лающее

alt: Александр II – царь-освободитель

description:
Александр II –
царь-освободитель

Вошёл в русскую историю как проводник широкомасштабных реформ. Удостоен особого эпитета в русской дореволюционной историографии — Освободи́тель (в связи с отменой крепостного права по манифесту 19 февраля 1861 года). Погиб в результате террористического акта, организованного партией «Народная воля».

intro: Рассмотреть понятие «крепостное право» с исторической точки зрения, как тема крепостного права раскрывалась в русской литературе.Данный урок является интегрированным. Первую часть урока ведет учитель истории, вторую - учитель литературы. Цель данного занятия -рассмотреть понятие «крепостное право» с исторической точки зрения, как тема крепостного права раскрывалась в русской литературе.На уроке использованы разнообразные формы работы.интегрированный урок по истории и итературе

title: Конспект урока и презентация на тему "Крепостное право через призму истории и литературы" (8 класс)


extracted_text: Бессмертный полк Группа «Зеленые береты» Мужество сквозь юность пронес…Волжский муниципальный районМОУ «Помарская средняя общеобразовательная школа»Подготовила: Султайкина М.Л., учитель начальных классовс. Помары, 2017 г. У каждого поколения своя война:                  Великая Отечественная,                         Афганская,                                          Чеченская… все эти войны больно отзываются в наших сердцах…  Война продолжалась 9 лет, где погибли 15 тысяч советских солдат и офицеров.Российская армия потеряла убитыми и пропавшими около 5.500 солдат.Размышления о войне... 1 чеченская война (1994-96)                  В сентябре 1991 года       « Объединенный комитет чеченского народа»   во главе  с Дудаевым захватил власть в Чечне , объявив о создании республики Ичкерия.                Он сформировал свою армию, стал проводить антифедеральную политику.              Российское командование недооценило противника. Зимой прошли кровавые сражения за Грозный.После окончания первой чеченской кампании 1994-1996 годов судьба более чем 1200 российских военнослужащих оставалась неизвестной. Кто-то из них был в плену у чеченских боевиков, кто-то лежал в чужой земле. Таким образом политики и генералы потеряли в Чечне фактически целый полк  2 чеченская война (1999-2003)                   В 1999 году чеченские боевики напали на Дагестан.                    За это время чеченское руководство установили связи с международными террористическими сетями, сформировали специальные войска, организовало поставки оружия и поступление денежных средств.                    Цель- захват Северного Кавказа.                 Руководство России оказалось бессильным. Фактически Чечня выпала из состава РФ. Никакие мирные инициативы центра не возымели действия . 23 сентября  Ельцин подписал указ о начале боевых действий в Чечне, а 18 октября федеральные войска окружили Грозный.                 Мирные жители покидали город. В феврале 2000 года Грозный был взят, но боевые действия продолжались до 2003 года.                 Постепенно экономическая жизнь налаживалась, но по- прежнему оставалась сложной политическая обстановка: продолжались терракты. Чеченский конфликт - это по своей сути гражданская война на территории РФ.Гражданская война - это боль , страдания для граждан всей страны, в ней не может быть ни победителей , ни побежденных. Каждый народ , и русские ,и чеченцы, по - своему правы.               «Дерево ассоциаций»Рефлексия содержания материала мероприятияКакие нравственные мотивы действий и поступков российских военнослужащих? Это честь мундира воинский долг чувство патриотизма воинская слава Аллея славы Денис НиколаевичГаврилов22 февраля 1982г. – 17 сентября 2001г. Наводчик-оператор БМП С чего всё начиналось?Любимый сын, брат... Школьные годы... Школьные годы... Повестка на руках... Командировка в Чечню... Навеки 19-летнийКнига памяти Проводы в последний путь… Не знал ты, что значит война… О, Родина-мать! Кто твой разум развеял?Расстреляна юность, раненье на вылет.Ах, что же вы, ангелы,Так что ж вы, хранители, Бойцу не послали другую судьбу?!Простите мальчишки! Простите герои,Что вас отправляют на злую войну! ВыводС родного дома, двора, со знакомой с детства улицы, с таких замечательных людей, живущих в нашем селе, начинается настоящее полноводное чувство – чувство Родины. Мы еще раз убеждаемся, что российским людям свойственна особая любовь к родному краю, к месту, где они выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, свое Отечество.   Рефлексия настроения и эмоционального состояния« Пейзаж» 1.     сегодня я узнал…2.     было интересно…3.     мне трудно  представить…4.     я хочу сказать спасибо…5.     я понял, что…6.     Я могу сказать, что ….7.     я почувствовал…8.     я приобрел…9.     я горжусь…10.   я задумался…. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:ИТА «Чеченская трагедия. Кто виноват». - 1995 г.«Волжские вести», Волжск, 1 ноября 2001г.«Волжские вести», Волжск, №4, 2003«Волжские вести», Волжск, №9,2004ИсточникиВоспоминания матери Гавриловой Елизаветы СавиновныВоспоминания первой учительницы Юрковой Л.А.Воспоминания классного руководителя Павловой Н.В.

file_name: навеки 19-летний.ppt

alt: Бессмертный полк

description: Бессмертный полк

alt: Группа «Зеленые береты»

description: Группа «Зеленые береты»

alt: Мужество сквозь юность пронес …

description:
Мужество сквозь юность пронес…

Волжский муниципальный район
МОУ «Помарская средняя общеобразовательная школа»

Подготовила: Султайкина М.Л.,
 учитель начальных классов

с. Помары, 2017 г.

alt: У каждого поколения своя война:

description:
Война продолжалась 9 лет,
 где погибли 15 тысяч
советских солдат и офицеров.

Российская армия
 потеряла убитыми
 и пропавшими
 около 5.500 солдат.

Размышления о войне...

alt: В 1999 году чеченские боевики напали на

description:
Чеченский конфликт - это по своей сути гражданская война на территории РФ.
Гражданская война - это боль , страдания для граждан всей страны, в ней не может быть ни победителей , ни побежденных. Каждый народ , и русские ,и чеченцы, по - своему правы.

description:
              «Дерево ассоциаций»

Рефлексия содержания материала мероприятия

Какие нравственные мотивы действий
 и поступков российских военнослужащих?

Это честь мундира

воинский долг

чувство патриотизма

воинская слава

alt: Аллея славы

description: Аллея славы

description:
Денис Николаевич
Гаврилов

22 февраля 1982г. –
 17 сентября 2001г.

Наводчик-оператор БМП

description:
С чего всё начиналось?

Любимый сын, брат...

alt: Школьные годы...

description: Школьные годы...

alt: Школьные годы...

description: Школьные годы...

alt: Повестка на руках...

description: Повестка на руках...

alt: Командировка в Чечню...

description: Командировка в Чечню...

alt: Навеки 19-летний Книга памяти

description:
Навеки 19-летний

Книга памяти

alt: Проводы в последний путь…

description: Проводы в последний путь…

alt: Не знал ты, что значит война…

description: Не знал ты, что значит война…

alt: О, Родина-мать! Кто твой разум развеял?

description:
О, Родина-мать!
Кто твой разум развеял?
Расстреляна юность, раненье на вылет.
Ах, что же вы, ангелы,
Так что ж вы, хранители,
 Бойцу не послали другую судьбу?!
Простите мальчишки!
Простите герои,
Что вас отправляют на злую войну!

description:
Вывод

С родного дома, двора, со знакомой с детства улицы, с таких замечательных людей, живущих в нашем селе, начинается настоящее полноводное чувство – чувство Родины. Мы еще раз убеждаемся, что российским людям свойственна особая любовь к родному краю, к месту, где они выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, свое Отечество.

description:
Рефлексия настроения и эмоционального состояния

« Пейзаж»

description:
1.     сегодня я узнал…
2.     было интересно…
3.     мне трудно  представить…
4.     я хочу сказать спасибо…
5.     я понял, что…
6.     Я могу сказать, что ….
7.     я почувствовал…
8.     я приобрел…
9.     я горжусь…
10.   я задумался….

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
ИТА «Чеченская трагедия. Кто виноват». - 1995 г.
«Волжские вести», Волжск, 1 ноября 2001г.
«Волжские вести», Волжск, №4, 2003
«Волжские вести», Волжск, №9,2004
Источники
Воспоминания матери Гавриловой Елизаветы Савиновны
Воспоминания первой учительницы
Юрковой Л.А.
Воспоминания классного руководителя Павловой Н.В.

intro: Презентацию можно использовать в ходе проведения классного часа на уроках мужества. Содержится местный материал об одном из героев Отечества, выпускнике школы, погибшего в Чеченской войне. Описывается один из боев в горах Северного Кавказа.Цель: сохранить память в сердцах юного поколения, воспитывать мужество.

title: Презентация к классному часу "Мужество сквозь юность пронесли" "Навеки 19-летний"


extracted_text:
Презентация
Сказуемое.
Виды сказуемых.
                                                           Пыстина Лидия Митрофановна
                                                            учитель русского языка
                                                            школа – гимназия № 9
                                                         г. Павлодар Сказуемое –
это составная часть
грамматической основы
 предложения.
Сказуемое —
 главный член
 двусоставного предложения,
обозначающий действие или
признак того, что выражено
подлежащим. Сказуемое
обозначает действие,
 которое выполняет субъект,
его состояние или признак.
 Сказуемое
отвечает на вопросы:
что делать? что сделать?
что происходит с предметом?
 каков предмет? что он такое?
кто он такой? Сказуемое имеет
лексическое
значение
грамматическ
ое
значение

что сообщается
именует то,
о реалии,
 названной
 в подлежащем
 характеризует
высказывание с точки
зрения реальности
 или ирреальности и
 соотнесенности
 высказывания с
моментом
 речи, что выражается
формами наклонения
глагола, а в
изъявительном
наклонении — и времени Сказуемое русского языка
        представлено тремя видами –
      простое глагольное сказуемое,
составное глагольное
и
составное именное. Простое глагольное сказуемое,
способы его выражения.
Простое глагольное сказуемое
может выражаться однословно
(ПГС)
 и
неоднословно. Простое глагольное сказуемое
 одно слово.
глагол
в спрягаемой форме,
то есть форме одного
из
наклонений;
в этих случаях
сказуемое
 согласуется
 с подлежащим
Он читал/ читает/
будет читать/ читал бы
/
пусть читает/ эту
книгу.
глагольное
междометие
 или инфинитив;
согласование
сказуемого
А шапка бац прямо
на пол.
 Как заиграет музыка,
 мальчонка
сразу плясать. Простое глагольное сказуемое
 словосочетание –
 фразеологически свободное, но
 синтаксически связанное
словосочетание — может иметь
 следующее строение и типовое
значение:
повторение глагольной
для указания на длительность
формы
действия
конструкция со значением
интенсивности действия
глагол с частицей было,
вносящей значение
несостоявшегося
 действия:
Я иду, иду, а до леса еще
далеко.
Он только и делает, что спит.
Я собрался было в кино,
но не пошел. повторение глагольной
формы с
частицей так для указания на
 интенсивное или полностью
осуществленное действие
повторение одного и того
 глагола в разных формах
 однокоренных глаголов
же
или
для
усиления значения
сказуемого
смысловой глагол
с вспомогательной
глагольной
 формой, утратившей или
ослабившей свое
значение и вносящей
лексическое
в предложение
дополнительные
 смысловые оттенки
Вот
уж сказал так сказал.
Сам спать не спит
и другим не даёт.
Жду не дождусь весны.
А он возьми да и скажи/
знай себе распевает. Простое глагольное сказуемое
 словосочетание
фразеологизм обознач
ает единое действие,
нерасчленимое по
смыслу на действие
 и его материальный
в большинстве
объект,
случаев
этот фразеологизм
можно заменить
на один глагол
принять участие, прийти в
себя,
тревогу,
впасть в ярость, забить
иметь возможность,
иметь намерение,
иметь обыкновение,
иметь честь,
 иметь право;
изъявить желание,
гореть желанием,
приобрести привычку,
почитать себя вправе, с
честь необходимым .
Он принял участие
 в конференции
(=участвовал).

file_name: Презентация. Сказуемое, его виды..pptx

intro: Данная учебная методическая презентация предлагает учителю и учащимся подобранный и детально классифицированный материал (теоретический с приведением примеров) по одной из программных тем по русскому языку для работы на уроках и во внеурочное время  - понятия по теории языка - сказуемое, его виды.Первый слайд.

title: Презентация. Сказуемое, его виды.


extracted_text: Подготовил : Балан Влад , ученик  10 класса  КГУ «Асенкритовская  сш»Руководитель:  Коваленко Л.В. Две  стороны  медали энергетических  напитков  Предистория моей  работы Сегодня энергетические напитки продаются в любом киоске, в барах, клубах, их нередко можно увидеть в тренажерных залах и на спортплощадках. Реклама навязывает нам их как средства борьбы с усталостью, помогающие активному образу жизни, умственной деятельности, клубным танцам и занятиям спортом. В то же время в ученом мире и СМИ идет горячая полемика о реальном действии и побочных эффектах этих напитков. Причем точки зрения зачастую диаметрально противоположны: в то время как одни утверждают, что по своим эффектам "энергетики" не слишком отличаются от любой другой "газировки", другие сопоставляют их по силе действия и потенциалу привыкания с наркотиками. Но так ли всё хорошо и безоблачно в употреблении энергетиков? Откуда берётся чудодейственная энергия?Предистория  моей  исследовательской  работы          Природные психостимуляторы были известны людям всего мира с глубокой древности.       Самым распространенным из них был кофеин. Его источником в Индии и странах Ближнего Востока был кофе; в Китае, Индии и Юго-Восточной Азии - чай; в Америке - растение йерба мате и орехи кола и т.д. Кроме того, история знает примеры использования более сильных стимуляторов, таких как куст кока в Южной Америке, эфедра и ката - в Азии. Жители Монголии и Сибири использовали женьшень, элеутерококк, аралию и другие стимулирующие растения.           В 1982 году австриец Дитрих Матешиц, будучи в Гонконге, попробовал местный тонизирующий напиток и привез эту идею в западные страны.                                                   В 1984 году он основал первое предприятие по промышленному производству энергетического напитка - популярного и поныне "Red Bull". Продукт оказался столь успешным, что вскоре на рынке появились десятки напитков с подобными свойствами. Гиганты "питьевой" промышленности "Кока-кола" и "Пепси-кола" тоже не остались в стороне, выпустив соответственно "Burn" и "Adrenaline Rush".  Почему на них  спрос?   пояЧто может объединять такие,     казалось бы, разноплановые и    далекие по интересам группы людей,    как студенты, водители, спортсмены,            клубные завсегдатаи и т. п.? Все эти люди периодически испытывают колоссальные физические, морально–волевые и умственные   нагрузки. Эти люди, скорее всего,   даже не догадываются о том, что составляют так называемую целевую аудиторию потенциальных покупателей энергетических напитков, или, проще говоря, энергетиков.Основная идея позиционирования такой продукции – это “допинг”  от  изнурительного труда, как физического, так и умственного, и восстановление после.   1. Энергетические напитки  -   поднимают настроение  и стимулируют     умственную   деятельность.2. В соответствии с их предназначением,       энергетические напитки условно                    разделяют на группы:        одни содержат больше кофеина, другие – витаминов и    углеводов.     “Кофейные” напитки подходят законченным, неисправимым  трудоголикам и       студентам, которым приходится работать и учиться по ночам, а   витаминно–      углеводные” – для активных людей, предпочитающих проводить   свободное      время в спортзале.    Энергетические напитки содержат комплекс витаминов и глюкозы.    Глюкоза же быстро проникает в кровь, участвует в окислительных процессах и      обеспечивает энергией мышцы, мозг и другие жизненно–важные органы.    Действие чашки кофе сохраняется 1 – 2 часа, действие энергетического      напитка – часа 3 – 4. Кроме того, почти все энергетические напитки газированы, что        ускоряет их действие – это их третье отличие от кофе.3. Благодаря удобной упаковке энергетические напитки можно носить с собой и     употреблять в любой ситуации (на танцполе, в машине), чего нельзя сказать о кофе       или чае.Какие виды напитков?  Состав  «коктейля бодрости»Для начала просто взглянем на этикетку:Вещества, тонизирующие нервную систему (синтетический кофеин, растительные экстракты гуараны, лимонника, женьшеня и т.д.)Непосредственные носители энергии -углеводы (глюкоза, сахароза)Элементы- стимуляторы обмена веществ (витамины группы В, а также подобные витаминам вещества (таурин и глюкуронолактон)Ароматизаторы, красители, пищевые добавки О составе,  применении   и не только .. Это  опасно  для жизни…Энергетические напитки иногда смешивают с алкоголем. Энергетики выполняют стимулирующую функцию, в то время как алкоголь – угнетающую. Вред такого сочетания заключается в способности энергетиков замаскировать влияние алкоголя, в случае чего человек не сможет принять его влияние в расчёт. Принимать алкоголь вместе с энергетическими напитками чрезвычайно опасно для жизни. Подобное сочетание приводит к резкому повышению артериального давления, так называемым гипертоническим кризам. Кризы могут осложниться кровоизлияниями в различные органы, например в головной мозг. Кроме того, одновременное употребление спиртного и энергетических коктейлей может спровоцировать сердечные аритмии, судорожные припадки, нарушение работы почек и другие жизненно опасные состояния..Подросткам  не достигших   18 лет  продавать  строго запрещено!  47учся №Вопросы данетне  знаю и да и нет 1Знаете ли  вы  об  энергетических  напитках 425 2Из  каких источников  вы узнали  об  их  существовании                                а) телевидение11 б) видел  в  магазине36 в) узнал  от  товарища73Со скольки  лет  их можно  употреблять не знаю4  С 12 до 14 лет3С 16 лет8с 18 лет28старше 18 лет4 4Считаешь  ли  ты, что  их  можно  употреблять  школьникам?11351 5Пробовал  ли  ты?2225 6Вред  или  пользу они  приносят  организму3110247Знаешь  ли  ты  о  вредной  стороне  энергетиков?3017 8Хотел  бы  ты  узнать  о  них  больше?26201 Анализ  проведенного анкетирования  « Что  ты  знаешь  об энергетических напитках?»  10. 04 2017 года Неспроста компании – производители энергетических напитков вкладывают                                                                                миллионы в спортивные                                                                     мероприятия, соревнования; заключают                                                                обоюдовыгодные контракты с крупнейшими                                                                       спортивными клубами на производство именных клубных напитков; покупают “конюшни” самого престижного класса автогонок “Формулы 1” (команда Red Bull F1 Team).      Даже сами спортсмены, которые смогли добиться больших успехов в спорте, выпускают энергетики под собственным именем – яркий пример:  боксер Костя Цзю, выпустивший в недавнем прошлом клюквенный напиток–энергетик Tszyu по собственному рецепту. Не обходятся без спонсорской поддержки производителей энергетических напитков и разнообразные музыкальные фестивали.А все почему :  -высокий  спрос  на  рынке – высокие  доходы  от  продаж!Почему их выпускают? Практическая часть: исследования Были проведены опыты, цель которых – изучение воздействия на ткани растительного и животного происхождения энергетических напитков.Для исследования были взяты пять разновидностей энергетических напитков, которые продаются в магазинах “Red Bull sugafree”, “Red Bull cola”, “Bulit”, “Burn”, “Jaguar”. Также была взята вода, как нейтральная среда, для контроля проведения опытов. На денатурацию белка сырого мяса влияют  не  только  количество компонентов , но  и газированность  напиткаРезультаты воздействия напитков  на и  сырое вареное мясо Частичное  расщепление вареного белка яйца Денатурация сырого белка  Ингредиенты рассмотренных энергетических напитков оказывают различное влияние на ткани растительного и животного происхождения. Более неблагоприятная картина складывается при воздействии “Jaguar” и “Burn” на ткани; на основе чего можно сделать вывод, что ткани пищеварительного тракта в первую очередь, и других систем органов, будут подвержены их негативному воздействию.Анализ различных источников информации позволяет сделать вывод о том, что эффект энергетического подъема является кратковременным, так как возникают нарушения физиологических процессов за счет определенного химического состава. А все рекламные акции вокруг энергетических напитков не имеют подтверждения, то есть являются голословными, презентуют иллюзорный эффект.Вывод:  Я, честно говоря, не понимаю, как можно пить энергетические напитки. Уже на подсознательном            уровне понимаешь, что это – редкая гадость, которая не только не подзарядит энергией, но и наоборот, отберет эту энергию и вообще лишит здоровья при частом употреблении. Однако интуиция интуицией, а разобраться, что же это такое и в чем вред энергетических напитков стоит.Мое отношение Выводы Подростки являются активными потребителями энергетиков, не задумываясь над последствиями для своего здоровья.Многие люди, пьющие “энергетики”, думают, что действие их совершенно безвредно, и продолжают увеличивать дозу бодрящих напитков. Увлечение бодрящей газировки медики называют новым видом зависимости. Следовательно, энергетические напитки можно назвать психостимуляторами, которые вызывают возбудимость организма на кратковременный промежуток времени, но так как организм это получает из вне, он очень быстро запоминает и стремится получить его еще. Считаю, что  в  магазинах  и местах, где возможно  использование  напитков, требуется  размещать  антирекламу энергетиков.Потребовать от производителей в качестве предупреждения увеличить  шрифт текста  о  недопустимости употребления напитка детям  до  18 лет. Пожелания Для  сохранения            здоровья  пейте  натуральные  соки  и  чай Источники  1. www.wikipedia.org2. www.jagaman.ru3. www.gezelst.ru4. www.ladytoday.ru5. www.ladyshine.ru6. www.moikompas.ruhttps://yandex.kz/images/search?img_url=обои  энергетики

file_name: Две  стороны  медали энергетических  напитков.pptx

description:
Подготовил :
Балан Влад , ученик  10 класса
КГУ «Асенкритовская  сш»
Руководитель:  Коваленко Л.В.

Две  стороны  медали энергетических  напитков

description:
Предистория моей  работы

Сегодня энергетические напитки продаются в любом киоске, в барах, клубах, их нередко можно увидеть в тренажерных залах и на спортплощадках.
Реклама навязывает нам их как средства борьбы с усталостью, помогающие активному образу жизни, умственной деятельности, клубным танцам и занятиям спортом.
В то же время в ученом мире и СМИ идет горячая полемика о реальном действии и побочных эффектах этих напитков. Причем точки зрения зачастую диаметрально противоположны: в то время как одни утверждают, что по своим эффектам "энергетики" не слишком отличаются от любой другой "газировки", другие сопоставляют их по силе действия и потенциалу привыкания с наркотиками.
Но так ли всё хорошо и безоблачно в употреблении энергетиков? Откуда берётся чудодейственная энергия?

Предистория  моей  исследовательской  работы

alt: Почему на них спрос? поя Что может объединять такие, казалось бы, разноплановые и далекие по интересам группы людей, как студенты, водители, спортсмены, клубные завсегдатаи и…

description:
Почему на них  спрос?   поя

Что может объединять такие,
    казалось бы, разноплановые и
   далекие по интересам группы людей,
    как студенты, водители, спортсмены,
     клубные завсегдатаи и т. п.?

Все эти люди периодически
испытывают колоссальные физические, морально–волевые и умственные
  нагрузки. Эти люди, скорее всего,
  даже не догадываются о том, что составляют так называемую целевую аудиторию потенциальных покупателей энергетических напитков, или, проще говоря, энергетиков.

Основная идея позиционирования такой продукции – это “допинг”  от  изнурительного труда, как физического, так и умственного, и восстановление после.

description:
 1. Энергетические напитки  -
  поднимают настроение  и стимулируют
    умственную   деятельность.
2. В соответствии с их предназначением,
      энергетические напитки условно
                  разделяют на группы:
       одни содержат больше кофеина, другие – витаминов и    углеводов.
    “Кофейные” напитки подходят законченным, неисправимым  трудоголикам и
    студентам, которым приходится работать и учиться по ночам, а   витаминно–
     углеводные” – для активных людей, предпочитающих проводить   свободное
     время в спортзале.
    Энергетические напитки содержат комплекс витаминов и глюкозы.
   Глюкоза же быстро проникает в кровь, участвует в окислительных процессах и
    обеспечивает энергией мышцы, мозг и другие жизненно–важные органы.
    Действие чашки кофе сохраняется 1 – 2 часа, действие энергетического
    напитка – часа 3 – 4. Кроме того, почти все энергетические напитки газированы, что
    ускоряет их действие – это их третье отличие от кофе.
3. Благодаря удобной упаковке энергетические напитки можно носить с собой и
    употреблять в любой ситуации (на танцполе, в машине), чего нельзя сказать о кофе
     или чае.

Какие виды напитков?

description:
Состав  «коктейля бодрости»

Для начала просто взглянем на этикетку:
Вещества, тонизирующие нервную систему (синтетический кофеин, растительные экстракты гуараны, лимонника, женьшеня и т.д.)
Непосредственные носители энергии -углеводы (глюкоза, сахароза)
Элементы- стимуляторы обмена веществ (витамины группы В, а также подобные витаминам вещества (таурин и глюкуронолактон)
Ароматизаторы, красители, пищевые добавки

alt: О составе, применении и не только

description: О составе,  применении   и не только ..

description:
Это  опасно  для жизни…

Энергетические напитки иногда смешивают с алкоголем. Энергетики выполняют стимулирующую функцию, в то время как алкоголь – угнетающую. Вред такого сочетания заключается в способности энергетиков замаскировать влияние алкоголя, в случае чего человек не сможет принять его влияние в расчёт.
 Принимать алкоголь вместе с энергетическими напитками чрезвычайно опасно для жизни. Подобное сочетание приводит к резкому повышению артериального давления, так называемым гипертоническим кризам. Кризы могут осложниться кровоизлияниями в различные органы, например в головной мозг. Кроме того, одновременное употребление спиртного и энергетических коктейлей может спровоцировать сердечные аритмии, судорожные припадки, нарушение работы почек и другие жизненно опасные состояния..

Подросткам  не достигших   18 лет  продавать  строго запрещено!

alt: Вопросы да нет не знаю и да и нет 1

description:
47учся

№

Вопросы

да

нет

не  знаю

и да и нет

1

Знаете ли  вы  об  энергетических  напитках

42

5

2

Из  каких источников  вы узнали  об  их  существовании

                              а) телевидение

11

б) видел  в  магазине

36

 в) узнал  от  товарища

7

3

Со скольки  лет  их можно  употреблять

не знаю

4

С 12 до 14 лет

3

С 16 лет

8

с 18 лет

28

старше 18 лет

4

 4

Считаешь  ли  ты, что  их  можно  употреблять  школьникам?

11

35

1

5

Пробовал  ли  ты?

22

25

6

Вред  или  пользу они  приносят  организму

31

10

2

4

7

Знаешь  ли  ты  о  вредной  стороне  энергетиков?

30

17

8

Хотел  бы  ты  узнать  о  них  больше?

26

20

1

Анализ  проведенного анкетирования  « Что  ты  знаешь  об энергетических напитках?»  10. 04 2017 года

alt: Неспроста компании – производители энергетических напитков вкладывают миллионы в спортивные мероприятия, соревнования; заключают обоюдовыгодные контракты с крупнейшими спортивными клубами на производство именных клубных напитков; покупают…

description:
Неспроста компании –
производители энергетических
напитков вкладывают
                                                                                миллионы в спортивные
                                                                    мероприятия, соревнования; заключают
                                                                обоюдовыгодные контракты с крупнейшими
                                                                       спортивными клубами на производство именных клубных напитков; покупают “конюшни” самого престижного класса автогонок “Формулы 1” (команда Red Bull F1 Team).
      Даже сами спортсмены, которые смогли добиться больших
успехов в спорте, выпускают энергетики под собственным именем – яркий пример:
боксер Костя Цзю, выпустивший в недавнем прошлом клюквенный напиток–
энергетик Tszyu по собственному рецепту.
 Не обходятся без спонсорской поддержки производителей энергетических напитков
и разнообразные музыкальные фестивали.
А все почему :  -высокий  спрос  на  рынке – высокие  доходы  от  продаж!

Почему их выпускают?

alt: Практическая часть: исследования

description:
Практическая часть: исследования

Были проведены опыты, цель которых – изучение воздействия на ткани растительного и животного происхождения энергетических напитков.
Для исследования были взяты пять разновидностей энергетических напитков, которые продаются в магазинах “Red Bull sugafree”, “Red Bull cola”, “Bulit”, “Burn”, “Jaguar”. Также была взята вода, как нейтральная среда, для контроля проведения опытов.

description:
На денатурацию белка сырого мяса влияют  не  только  количество компонентов , но  и газированность  напитка

Результаты воздействия напитков  на и  сырое
 вареное
 мясо

description:
Ингредиенты рассмотренных энергетических напитков оказывают различное влияние на ткани растительного и животного происхождения. Более неблагоприятная картина складывается при воздействии “Jaguar” и “Burn” на ткани; на основе чего можно сделать вывод, что ткани пищеварительного тракта в первую очередь, и других систем органов, будут подвержены их негативному воздействию.Анализ различных источников информации позволяет сделать вывод о том, что эффект энергетического подъема является кратковременным, так как возникают нарушения физиологических процессов за счет определенного химического состава. А все рекламные акции вокруг энергетических напитков не имеют подтверждения, то есть являются голословными, презентуют иллюзорный эффект.

Вывод:

description:
Я, честно говоря, не понимаю, как можно пить энергетические напитки. Уже на подсознательном            уровне понимаешь, что это – редкая гадость, которая не только не подзарядит энергией, но и наоборот, отберет эту энергию и вообще лишит здоровья при частом употреблении. Однако интуиция интуицией, а разобраться, что же это такое и в чем вред энергетических напитков стоит.

Мое отношение

description:
Выводы

Подростки являются активными потребителями энергетиков, не задумываясь над последствиями для своего здоровья.
Многие люди, пьющие “энергетики”, думают, что действие их совершенно безвредно, и продолжают увеличивать дозу бодрящих напитков.
Увлечение бодрящей газировки медики называют новым видом зависимости. Следовательно, энергетические напитки можно назвать психостимуляторами, которые вызывают возбудимость организма на кратковременный промежуток времени, но так как организм это получает из вне, он очень быстро запоминает и стремится получить его еще.
Считаю, что  в  магазинах  и местах, где возможно  использование  напитков, требуется  размещать  антирекламу энергетиков.
Потребовать от производителей в качестве предупреждения увеличить  шрифт текста  о  недопустимости употребления напитка детям  до  18 лет.

alt: Источники 1. www.wikipedia.org 2

description:
Источники

1. www.wikipedia.org2. www.jagaman.ru3. www.gezelst.ru4. www.ladytoday.ru5. www.ladyshine.ru6. www.moikompas.ru
https://yandex.kz/images/search?img_url=обои  энергетики

intro: видеоролик к  пресс -конференции "Энергетики -чем они опасны?"

title: Энергетики .Чем они опасны?


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Автор:
Автор:
Рыбакова Елена Геннадьевна
Рыбакова Елена Геннадьевна
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР

«Центр внешкольной работы»
««Каждый
Каждый
в ответе
в ответе
за свое
за свое
здоровье»»
здоровье

Нижегородская область
Нижегородская область

г. Балахна
г. Балахна
2017г.г.
2017 (ВОЗ) Всемирная организация здравоохранения –
(ВОЗ) Всемирная организация здравоохранения –
специальное учреждение Организации Объединенных
специальное учреждение Организации Объединенных
Наций, состоящее из 194 государств-членов, основная
Наций, состоящее из 194 государств-членов, основная
функция которого лежит в решении международных
функция которого лежит в решении международных
проблем здравоохранения Земли. Дата основания: 7
проблем здравоохранения Земли. Дата основания: 7
апреля 1948г.,
апреля 1948г.,
штаб-квартира: Женева, Швейцария.
штаб-квартира: Женева, Швейцария.
Всемирный день здоровья
Всемирный день здоровья
отмечается каждый год в
отмечается каждый год в
день основания ВОЗ,
день основания ВОЗ,
является уникальной
является уникальной
возможностью
возможностью
мобилизовать действия в
мобилизовать действия в
отношении какойлибо
отношении какойлибо
темы здоровья.
темы здоровья.
.. Разрушает наше здоровье:
Разрушает наше здоровье:
плохая экология, стрессы, вредные привычки, травмы,
плохая экология, стрессы, вредные привычки, травмы,
некачественное питание, плохая вода, биоэнергетика,
некачественное питание, плохая вода, биоэнергетика,
наследственность, агрессия биологического мира
наследственность, агрессия биологического мира
(вирусов, грибов, бактерий, паразитов), химические и
(вирусов, грибов, бактерий, паразитов), химические и
физические токсины.
физические токсины.
Кто виноват в этом?
Кто виноват в этом?
Все причины в нашем образе жизни.
Все причины в нашем образе жизни.
«здоровый образ жизни»
«здоровый образ жизни»
илиили
что такое «природный образ жизни»?
«природный образ жизни»?
что такое ●●  Каждый человек имеет право на долгую, здоровую жизнь.
Каждый человек имеет право на долгую, здоровую жизнь.
 ● ● В каждом из нас заложена наследственная программа,
В каждом из нас заложена наследственная программа,
которая должна определить количество и качество
которая должна определить количество и качество
нашего здоровья на долгие годы.
нашего здоровья на долгие годы.
 ● ● Очень много причин вокруг и внутри нас способствуют
Очень много причин вокруг и внутри нас способствуют
разрушению здоровья.
разрушению здоровья.
 ● ● Каждый может создать оптимальные условия для того,
Каждый может создать оптимальные условия для того,
чтобы быть здоровым.
чтобы быть здоровым.
 ● ● Каждый из нас несет персональную ответственность за
Каждый из нас несет персональную ответственность за
количество и качество своего здоровья и своей жизни.
количество и качество своего здоровья и своей жизни.
Надо понять, что такое ««ПРИРОДНЫЙ ОБРАЗ  ЖИЗНИ
ПРИРОДНЫЙ ОБРАЗ  ЖИЗНИ» » и и
 ● ● Надо понять, что такое
постараться себе его обеспечить.
постараться себе его обеспечить. Что же такое
Что же такое
«природный образ
«природный образ
жизни»?
жизни»?
       Дано:
Дано:

 Солнце
Солнце
 Земля
Земля
 Воздух
Воздух
 ВодаВода
 ФлораФлора
 ФаунаФауна
 Человек
Человек
Больше ничего!
Больше ничего!
Надо научиться пользоваться во благо себе и
Надо научиться пользоваться во благо себе и
всем. Тогда мы получаем и здоровье и жизнь!
всем. Тогда мы получаем и здоровье и жизнь! Чтобы быть здоровым
Чтобы быть здоровым
необходима жизненная
необходима жизненная
энергия
энергия
Неправильное питание –вред здоровью
Неправильное питание –вред здоровью
Результат болезни: диабет, депрессии,
Результат болезни: диабет, депрессии,
сосудистые заболевания и другие.
сосудистые заболевания и другие.
Нарушается экология планеты.
Нарушается экология планеты.
  Человек загрязняет источники чистой
Человек загрязняет источники чистой
питьевой воды, отравляет основу
питьевой воды, отравляет основу
нашей жизни – воздух.
нашей жизни – воздух. ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
зависит:
зависит:

экология
наследственность
система
здравоохранения Численность населения РФ
Численность населения РФ
на 1 января 2017 г.
на 1 января 2017 г.
 146 838 993 человека.
 146 838 993 человека.
 Средняя продолжительность жизни в 2016 году
Средняя продолжительность жизни в 2016 году
достигла 71,87 года. (в 2007г.67,65 лет)
достигла 71,87 года. (в 2007г.67,65 лет)
 Разница между продолжительностью жизни мужчин
Разница между продолжительностью жизни мужчин
и женщин составляет девять лет в пользу женщин.
и женщин составляет девять лет в пользу женщин.
Основные факторы риска в РФ
Основные факторы риска в РФ
высокое артериальное давление
••высокое артериальное давление
••высокий уровень холестерина
высокий уровень холестерина
••табакокурение
табакокурение
••чрезмерное потребление алкоголя
чрезмерное потребление алкоголя
Это 87,5% от общей смертности.
Это 87,5% от общей смертности. Алгоритм природного образа
Алгоритм природного образа
жизни
жизни
всю жизнь.
всю жизнь.
1. Начал движение. И длиться оно должно
1. Начал движение. И длиться оно должно
2. Поел, попил  и так всю жизнь.
2. Поел, попил  и так всю жизнь.
3. Очистился,  и так ежедневно...
3. Очистился,  и так ежедневно...
4. И заснул. А во сне он совсем беззащитный
4. И заснул. А во сне он совсем беззащитный
и надо его защищать...
и надо его защищать...
В слове ПРОСТО  корень"рост".
В слове ПРОСТО  корень"рост".
В слове СЛОЖНО – корень "ложь".
В слове СЛОЖНО – корень "ложь".
Не может ошибаться великий русский язык.
Не может ошибаться великий русский язык. «Природный образ жизни»
«Природный образ жизни»
включает четыре вида
включает четыре вида
действий:
действий:
- ПИТАНИЕ: ВОДА И ЕДА
- ПИТАНИЕ: ВОДА И ЕДА
- ДВИЖЕНИЕ
- ДВИЖЕНИЕ
- ОЧИЩЕНИЕ
- ОЧИЩЕНИЕ
- ЗАЩИТА
- ЗАЩИТА
ОДНОВРЕМЕННО, РЕГУЛЯРНО, НЕПРЕРЫВНО.
ОДНОВРЕМЕННО, РЕГУЛЯРНО, НЕПРЕРЫВНО.
ВСЮ ЖИЗНЬ С РОЖДЕНИЯ.
ВСЮ ЖИЗНЬ С РОЖДЕНИЯ.
ОСОЗНАННО И С ЛЮБОВЬЮ
ОСОЗНАННО И С ЛЮБОВЬЮ Цель питания – обеспечить
Цель питания – обеспечить
строительным материалом и
строительным материалом и
клетку полноценным
клетку полноценным
энергией.
энергией.
Пища должна быть
Пища должна быть
«живая» и и «энергетическая».
  «живая»
«энергетическая». Движение понимается нами слишком
 понимается нами слишком
Движение
примитивно, как физкультура и мы не
примитивно, как физкультура и мы не
спешим ее делать.
спешим ее делать.
А жизненный смысл движения на
А жизненный смысл движения на
клеточном уровне  обеспечение
клеточном уровне  обеспечение
микроциркуляции жидкостей в
микроциркуляции жидкостей в
органах, тканях и клетках.
органах, тканях и клетках. Организм человека
Организм человека
требует постоянного очищения.
требует постоянного очищения.
Запуская очистительные механизмы
Запуская очистительные механизмы
организма, лимфатическую систему,
организма, лимфатическую систему,
дыхательную, мочевыделительную,
дыхательную, мочевыделительную,
кожу, ЖКТ, мы обеспечиваем
кожу, ЖКТ, мы обеспечиваем
своевременную детоксикацию
своевременную детоксикацию
организма и даем ему возможность
организма и даем ему возможность
качественно работать.
качественно работать. Человеку необходимо защитить себя
Человеку необходимо защитить себя
от всех видов вредных излучений,
от всех видов вредных излучений,
низкочастотных вибраций,
низкочастотных вибраций,
химических и бактериальных
химических и бактериальных
токсинов и т.д.
токсинов и т.д. «Народная мудрость гласит»
«Народная мудрость гласит»
а здоровье только портит
спасибо зарядке
проживешь дольше
здоровый дух
залог здоровья
Двигайся больше –
Двигайся больше –
В здоровом теле –
В здоровом теле –
Здоровье в порядке –
Здоровье в порядке –
Человека лень не кормит –
Человека лень не кормит –
Чистота –
Чистота –
В грязи жить –
В грязи жить –
Если хочешь быть здоров –
Если хочешь быть здоров –
Глупого учить –
Глупого учить –
Деньги потерял – ничего не потерял,
Деньги потерял – ничего не потерял,
время потерял – многое потерял,
время потерял – многое потерял,
всё потерял
здоровье потерял –
здоровье потерял –
чахотку нажить
что мертвого лечить
закаляйся
Табак и камень –
Табак и камень –
Больному и мед не вкусен, а здоровый и
Больному и мед не вкусен, а здоровый и
точит
камень –
камень –
ест
Потерявши голову по волосам –
Потерявши голову по волосам –
Жарок день – уйди …
Жарок день – уйди …
Кто не болел, тот здоровью …
Кто не болел, тот здоровью …
Болезнь да горе … …
Болезнь да горе
в тень
изведут скоро
не плачут
цены не знает До новых встреч!
До новых встреч!
ВСЕМ
ВСЕМ
КРЕПКОГО
КРЕПКОГО
ЗДОРОВЬЯ!
ЗДОРОВЬЯ!

file_name: по ЗДОРОВЬЮ!.pps

intro: Данная презентация разработана и представлена для реализации мероприятия по написанной методической разработке "каждый в ответе за здоровье". В презентации представлена теоретическая информация о Всемирном дне здоровья, приводится статистика по России, разъясняется алгоритм "природного образа жизни", расписана игра-доскажи пословицу "народная мудрость гласит..."

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "каждый в ответе за здоровье"


extracted_text:
C чего начинается Родина… Россия Человек без Родины, что птица
без гнезда Российская федерация https://www.youtube.com/watch?v=ATy1duobsxU Индустриальн
ый район
основан
 31 марта 1972
года

file_name: С чего начинается Родина.pptx

description: C чего начинается Родина…

description: Россия

description: Российская федерация

title: Сценарий конкурса чтецов "С чего начинается Родина..."


extracted_text:
Урок обществознания
в 11 классе по теме «Свобода
в деятельности человека»
Составила учитель истории и
обществознания МКОУ
«Новосеребряковская СОШ»
Рамазанова Н.Г. Свобода в деятельности
человека
Свобода – единственная
вещь, которую вы не
можете получить, если не
даете ее сами
У. Уайт План
1. Почему невозможна абсолютная
свобода?
2. Свобода как познанная
необходимость.
3. Свобода и ответственность.
4. Свободное общество. Свобода
?
важнейшая ценность
цивилизованного человечества Проблемные задания
1. Почему невозможна абсолютная
свобода? ( 1 группа)
2. Свобода как познанная
необходимость (2 группа)
3. Свобода и ответственность
(3 группа)
4. Свободное общество (4 группа)
Ответить поможет учебник с. 140 – 148 Был ли человек когда либо
абсолютно свободен?
 Да здравствует
феодализм! светлое

будущее
человечества
Да здравствует
капитализм!
светлое будущее
человечества
Да здравствует
коммунизм!
светлое будущее
человечества
1 группа Абсолютная свобода
ничем не ограниченный выбор
Необходимость содержится в виде
объективно данных индивиду
условий существования
Абсолютно
свободным
человек быть
не может
1 группа
Индивид
абсолютно
свободен
в своей
 внутренней
жизни
!
а
в
т
с
е
щ
б
о

т
о

н
е
д
о
б
о
в
с
ь
т
ы
б

т
е
ж
о
м
е
н

к
е
в
о
л
е
Ч Мыслители
Божий
промысел
Бог дал
свободу
Абсолютное
предопределение

        Мартин Лютер
Свобода
выбора
между
добром
и злом
Необходимость
в виде
объективных
законов
«Свобода есть
осознанная
Необходимость»
                      Гегель «Ответственность – мера принуждения
 внешнего воздействия»
или
«Ответственность – сознательное
чувство, готовность человека
сознательно следовать нормам
закона и морали» Взаимодействие государства с
человеком
Всеобщий
 контроль
Диктатура Западная
Невмешательство
Поощрение
свободы,
ограниченное
регулирование
демократия Шведский
социализм Подведем итог
Решим простенький тест Проверим тест
А13
А23
А31
А41
А52
А62
А72
А83 Дома
Параграф 12, вопросы и
задания,
Индивидуально: эссе по
заданию 2.

file_name: Свобода в деятельности человека.pptx

description:
Подведем итог
Решим простенький тест

intro: Презентация содержит тринадцать слайдов.  Данная презентация предназначена для использования на уроках обществознания в одиннадцатом классе.Работа формирует у школьников основополагающие знания по теме, знакомит с предметными понятиями. Содержание слайдов учит грамотно излагать свои мысли, формулировать собственную точку зрения. Разработка призвана развивать мышление учащихся, способствовать воспитанию чувства коллективизма. Каждый слайд содержит тезисы урока, иллюстрирует основные этапы занятия. Педагог может использовать разработку в качестве демонстрационного материала к занятию, конспект прилагается.

title: презентация по обществознанию на тему "Свобода в деятельности человека" (11 класс)


extracted_text:
Подготовка к ОГЭ:
задача 6  (исполнитель)
(часть 1 – работа с графикой) Содержание
1.Теория
2.Разбор решений задач
3.Задачи для
самостоятельного решения
4.Источники Теория
Формальный исполнитель – это Исполнитель, который
выполняет все команды алгоритма в строгой
последовательности, не вникая в его смысл и ничего не
изменяя в нем.
В задании 6 ОГЭ Исполнитель должен выполнить алгоритм,
который содержит линейные и циклические конструкции.
В результате задания Исполнитель либо А) нарисует некую
фигуру, либо Б) уйдет от своего начального положения.
В случае А) возможны два варианта задания:  1) требуется
определить вид фигуры, получившейся в результате
выполнения алгоритма; 2) дана фигура, требуется написать
алгоритм ее получения для Исполнителя.
В случае задания А1) нужно в первую очередь вычислить
суммарный угол поворота Исполнителя после выполнения
всего алгоритма. Теория
Если суммарный угол будет равен 3600 (то есть
Исполнитель сделает полный оборот вокруг себя),
значит, фигура получится замкнутая.
Так как при каждом очередном шаге цикла Исполнитель
проходит равное число шагов, то фигура будет являться
правильным многоугольником. Вид фигуры зависит от
заданного в условии количества повторений. Например, 3
повторения дают треугольник, 4 повторения  квадрат.
Если же суммарный угол поворота отличен от 3600, то
нужно пошагово просмотреть путь Исполнителя в
зависимости от заданного угла поворота. Таким образом,
Исполнитель нарисует фигуру, вид который нужно
указать в ответе. Теория
В случае А – 2) другой вариант задания: в условии дана
система команд Исполнителя и представлена фигура,
для рисования которой требуется написать алгоритм.
В этом случае нужно найти фрагмент фигуры, который
повторяется, и описать его с помощью системы команд
Исполнителя, указанной в условии. Далее этот фрагмент
нужно повторить столько раз, сколько он повторяется в
фигуре.
Сложность такого задания состоит в том, что часто
учащиеся забывают в конце последовательности команд
для повторяющегося фрагмента повернуть Исполнителя
в то направление, в котором он начинал рисовать этот
фрагмент. Теория
В случае Б) также возможны два варианта задания:  1)
требуется определить, какой одной командой можно
заменить весь алгоритм; 2) какую одну команду нужно
дать Исполнителю, чтобы он возвратился в исходное
положение.
Невнимательное прочтение задания в случае Б часто
приводит к ошибкам в ответе.
В случае задания Б нужно вычислить итоговое смещение
Исполнителя от исходного положения. Это могут быть
шаги и градусы или смещения по осям координат Х и Y.
Далее, соответственно условию, в ответе нужно либо дать
одну команду с посчитанными итоговыми числами
смещения, либо дать одну команду, параметрами
которой будут посчитанные числа с обратным знаком,
которые позволят Исполнителю вернуться в исходное
положение. Задача 1. Исполнитель Крот имеет следующую систему
команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
поворот n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую фигуру построит исполнитель после выполнения
последовательности команд:
повтори 5 [вперед 20 поворот 72]
Решение.
Форма фигуры зависит от углов, на которые
поворачивает Исполнитель после очередного выполнения
последовательности команд.
В данной задаче Крот поворачивается 5 раз на 72 градуса
каждый раз. В итоге он повернется на 720*5=3600, то есть сделает
полный оборот. Это означает, что нарисованная фигура будет
замкнутой, и эта фигур  пятиугольник.
Ответ: правильный пятиугольник Задача 2. Исполнитель Крот имеет следующую систему команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
поворот n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз указанную
последовательность команд.
Какой алгоритм должен выполнить Крот, чтобы нарисовать
лестницу из 3 ступенек, если длина каждой ступеньки
30 шагов, а высота – 10 шагов?
Решение.
Проанализируем фигуру. В ней 3 одинаковых фрагмента
ступеньки. Чтобы нарисовать одну ступеньку, Кроту нужно
пройти длину ступеньки (30 шагов), повернуться против часовой
стрелки на 900, пройти высоту ступеньки (10 шагов) и вновь
повернуть в направлении, в котором он начинал рисование, то
есть по часовой стрелке на 900. И вся эта последовательность
команд должна быть повторена 3 раза. Но у Крота нет команды
поворота против часовой стрелки, поэтому используем поворот
по часовой стрелке на 2700.
Ответ: повтори 3 [вперед 30 поворот 270 вперед 10 поворот 90] Задача 3. Исполнитель Черепашка перемещается на экране
компьютера, оставляя след в виде линии. Исполнитель имеет
три команды:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую фигуру построит Черепашка после выполнения
последовательности команд: повтори 5 [вперед 20 направо 72]?
Решение.
Форма фигуры зависит от угла, на который поворачивается
Черепашка после очередного выполнения последовательности
команд. В данной задаче угол одного поворота равен 720. За 5
повторений Черепашка в итоге повернется на 5*720=3600, то
есть сделает полный оборот и нарисует пятиугольник.
Поскольку в задаче дано 7 повторений, то исполнитель за 5 раз
нарисует пятиугольник и затем еще дважды пройдет по
нарисованным линиям.
Ответ: правильный пятиугольник. Задача 4. Исполнитель Черепашка перемещается на экране
компьютера, оставляя след в виде линии. Исполнитель имеет
три команды:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую фигуру построит Черепашка после выполнения
последовательности команд: повтори 4 [вперед 20 направо 72]?
Решение.
Форма фигуры зависит от угла, на который поворачивается
Черепашка после очередного выполнения последовательности
команд. В данной задаче угол одного поворота равен 720. За 4
повторения Черепашка в итоге повернется на 4*720=2880, то
есть она не сделает полный оборот и поэтому нарисует
незамкнутую ломаную линию.
Ответ: незамкнутая ломаная линия. Задача 5. Исполнитель Крот перемещается на экране
компьютера, оставляя след в виде линии. Исполнитель имеет три
команды:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз указанную
последовательность команд.
Какую фигуру построит Крот после выполнения
последовательности команд: повтори 10 [направо 45 вперед 20]?
Решение.
Форма фигуры зависит от угла, на который поворачивается
Крот после очередного выполнения последовательности
команд. В данной задаче угол одного поворота равен 450. За 8
повторений Крот в итоге повернется на 8*450=3600, то есть он
сделает полный оборот и поэтому нарисует замкнутую фигуру
с количеством сторон, равным 8, то есть восьмиугольник. В
оставшиеся 2 повторения Крот пройдет по уже нарисованным
линиям.
Ответ: восьмиугольник. Задача 6. Исполнитель Крот перемещается на экране
компьютера, оставляя след в виде линии. Исполнитель имеет
три команды:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какие команды нужно дать Кроту, чтобы вернуть его в
исходное положение после выполнения последовательности
команд: повтори 3 [вперед 40 направо 90 вперед 20 направо 90
вперед 40 направо 270]?
Решение.
Из условия ясно, что нужно найти смещение Крота от
исходного положения.
За один проход последовательности [вперед 40 направо
90 вперед 20 направо 90 вперед 40 направо 270] Крот
нарисует букву П и будет стоять внизу правой палочки
в направлении, перпендикулярном ей: Таких букв «П» будет три, по количеству повторений, они
образуют следующую фигуру:
Положение Крота при этом будет в указанном  на рисунке
направлении.
Для того, чтобы исполнителю вернуться в исходное
положение, ему нужно развернуться вверх (направо 90) и
пройти 10 шагов (вперед 10).
Ответ: направо 90 вперед 10 Задача 7. Исполнитель Крот перемещается по координатной
плоскости, оставляя след в виде линии, и имеет команды:
• сместиться на (m n) – перемещает Крота из точки с
координатами (х у) в точку с координатами (х+m у+n),
например: если Крот стоит в точке с координатами (5 7),то
команда Сместиться на (2 3) переместит его в точку (3 10) ;
• повтори k раз
команда 1 … команда N
означает, то Крот повторит k раз указанную
последовательность команд. Если числа (m n)
положительные, значения соответствующей координаты
увеличивается; если отрицательные – уменьшается.
Кроту был дан алгоритм:
повтори 5 раз
сместиться на (8 10) сместиться на (0 5) сместиться на (4 2).
Конец
На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы
Крот оказался в той же точке, что и после выполнения
исходного  алгоритма? повтори 5 раз
сместиться на (8 10) сместиться на (0 5) сместиться на (4 2).
конец
Решение.
Для решения задачи нужно сначала определить суммарное
смещения исполнителя от исходного положения после
выполнения одного шага алгоритма.
За один проход алгоритма Крот сместиться
по оси Х на (8 + 0 +4)= 4 , а по оси Y на (10 + 5 2) = 7.
Таких проходов в алгоритме дано 5 раз. Значит, по оси Х Крот
в итоге сместиться на 5*(4) = 20, а по оси Y на 5*(7) = 35.
Это же смещение можно получить командой
сместиться на ( 20 35).
Ответ: сместиться на ( 20 35). Задача 8. Исполнитель Крот перемещается по координатной
плоскости, оставляя след в виде линии, и имеет команды:
• сместиться на (m n) – перемещает Крота из точки с
координатами (х у) в точку с координатами (х+m у+n),
например: если Крот стоит в точке с координатами (5 7),то
команда сместиться на (2 3) переместит его в точку (3 10) ;
• Повтори k раз
команда 1 … команда N
означает, то Крот повторит k раз указанную
последовательность команд. Если числа (m n)
положительные, значения соответствующей координаты
увеличивается; если отрицательные – уменьшается.
Кроту был дан алгоритм:
повтори 7 раз
сместиться на (1 2) сместиться на (1 3) сместиться на (4 2).
конец
Какую одну команду нужно дать исполнителю, чтобы Крот
оказался в той же точке, откуда он начал выполнять  алгоритм? повтори 7 раз
сместиться на (1 2) сместиться на (1 3) сместиться на (4 2).
конец
Решение.
Для решения задачи нужно сначала определить суммарное
смещения исполнителя от исходного положения после
выполнения одного шага алгоритма.
За один проход алгоритма Крот сместиться
по оси Х на (1 + 1 +4)= 4 , а по оси Y на (2 3 2) = 3.
Таких проходов в алгоритме дано 7 раз. Значит, по оси Х Крот
в итоге сместиться на 7*4 = 28, а по оси Y на 7*(3) = 21.
Чтобы вернуть Крота в исходное положение, нужно дать
команду с параметрами, противоположными по знаку:
сместиться на ( 28 21).
Ответ: сместиться на ( 28 21). Задача 9. Исполнитель Чертежник имеет следующую систему
команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую фигуру построит исполнитель после выполнения
последовательности команд:
повтори 4 [повтори 2 [вперед 60 направо 90]
вперед 40 направо 270]?
1)
2)
3)
4) повтори 4 [повтори 2 [вперед 60 направо 90] вперед 40 направо 270]
Решение.
Форма фигуры зависит от углов, на которые поворачивает
Исполнитель после очередного выполнения
последовательности команд, и количества поворотов.
В данной задаче мы имеем одно повторение команд вложенное
в другое повторение.
Анализируем внутреннее повторение: повтори 2 [вперед 60
направо 90] вперед 40 направо 270. Чертежник дважды пройдет
60 шагов и повернет направо на 900, а затем, пройдя 60 шагов,
повернет против часовой стрелки (направо 270 == налево 90). В
результате получится буква «П», после которой Чертежник
будет стоять внизу правой палочки перпендикулярно ей.
Эти команды повторяются 4 раза, значит получится фигура,
состоящая из 4х букв «П», каждая из которых соприкасается с
двумя соседними и перпендикулярны между собой. Это
фигура под номером 3).
Ответ: 3) Задача 10. Исполнитель Крот имеет следующую систему
команд (СКИ):
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую последовательность команд надо дать исполнителю,
чтобы он построил следующую фигуру:
50
Решение.
Анализируем фигуру. Это пила, в которой 4 одинаковых
фрагмента – зубца. Нужно описать один зубец и повторить
действия 4 раза. Главное в этой задаче – не забыть развернуть
исполнителя после рисования зубца в том направлении, в
котором он начинал его рисовать. Также нужно понимать, что
поскольку в СКИ нет команды поворота против часовой
стрелки (налево 90), нужно использовать команду направо 270.
Ответ: повтори 4 [вперед 50 направо 90 вперед 50 направо 270] Задача 11. Исполнитель Крот перемещается по координатной
плоскости, оставляя след в виде линии, и имеет команды:
• сместиться на (m n) – перемещает Крота из точки с
координатами (х у) в точку с координатами (х+m у+n),
например: если Крот стоит в точке с координатами (5 7),то
команда сместиться на (2 3) переместит его в точку (3 10) ;
• повтори k раз
команда 1 … команда N
означает, то Крот повторит k раз указанную
последовательность команд. Если числа (m n)
положительные, значения соответствующей координаты
увеличивается; если отрицательные – уменьшается.
Кроту был дан алгоритм:
повтори 5 раз
команда 1 сместиться на (1 3) сместиться на (1 2)
сместиться на (4 2)
конец
Какую параметры надо поставить в команду 1, чтобы Крот
вернулся в исходную точку? повтори 5 раз
команда 1 сместиться на (1 3) сместиться на (1 2) сместиться на (4 2)
конец
Решение.
Для решения задачи нужно сначала определить суммарное
смещения исполнителя от исходного положения после
выполнения одного шага алгоритма, приняв, что команда 1
означает смеситься на (х у).
За один проход алгоритма Крот сместиться
по оси Х на (х + 1 + 1 + 4)= х + 6 , а по оси Y на (у + 3  2  2) = у
1.
Таких проходов в алгоритме дано 5 раз. Значит, по оси Х Крот в
итоге сместиться на 5*(х+6) = 5х+30, а по оси Y на 5*(у1) = 5у5.
Чтобы Крот оказался в исходной точке, оба смещения должны
быть равны нулю. Вычисляем х и у:
5х+30=0  х=6
Ответ: сместиться на ( 6 1).
5у5=0   у=1 Задача 12. Исполнитель Крот перемещается по координатной
плоскости, оставляя след в виде линии, и имеет команды:
• сместиться на (m n) – перемещает Крота из точки с
координатами (х у) в точку с координатами (х+m у+n),
например: если Крот стоит в точке с координатами (5 7),то
команда сместиться на (2 3) переместит его в точку (3 10) ;
• повтори k раз
команда 1 … команда N
означает, то Крот повторит k раз указанную
последовательность команд. Если числа (m n)
положительные, значения соответствующей координаты
увеличивается; если отрицательные – уменьшается.
Кроту был дан алгоритм:
повтори 7 раз
команда 1 сместиться на (1 3) сместиться на (2 4)
конец
сместиться на (7 14)
Какую параметры надо поставить в команду 1, чтобы Крот
вернулся в исходную точку? повтори 7 раз
команда 1 сместиться на (1 3) сместиться на (2 4)
конец
сместиться на (7 14)
Решение.
В данной задаче алгоритм исполнителя содержит две
конструкции – циклическую и линейную.
Для решения задачи нужно сначала определить смещения
исполнителя от исходного положения по осям Х и Y после
выполнения одного шага алгоритма, приняв, что команда 1
означает смеситься на (х у). Затем вычислить смещения Крота
по осям после выполнения всего цикла (за 7 раз). И после этого
сосчитать итоговое смещение после последней команды
алгоритма сместиться на (4 2). Чтобы Крот вернулся в
исходное положение, оба смещения приравниваем к нулю и
находим искомые параметры х и у.
По оси Х: 7*(х1+2) +7=7х+14   7х + 14 = 0  х=2
По оси Y: 7*(у3+4)14=7у7     7у  7 = 0     у=1
Ответ: сместиться на ( 2 1). Задачи для самостоятельного решения
Задача 13. Исполнитель Крот имеет следующую систему команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
поворот n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз указанную
последовательность команд.
Какую фигуру построит исполнитель после выполнения
последовательности команд:
повтори 3 [повтори 3 [вперед 20 поворот 120] вперед 20]
1)
Ответ: 3)
2)
3)
4) Задачи для самостоятельного решения
Задача 14. Исполнитель Крот имеет следующую систему команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
направо n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз указанную
последовательность команд.
Какую последовательность команд надо дать Кроту, чтобы он
построил заданную фигуру:
1) повтори 2 [повтори 5 [вперед 20 направо 72] вперед 20]
2) повтори 2 [повтори 6 [вперед 20 направо 72] вперед 20]
3) повтори 2 [повтори 7 [вперед 20 направо 72] вперед 20]
4) повтори 2 [повтори 8 [вперед 20 направо 72] вперед 20]
Ответ: 2) Задачи для самостоятельного решения
Задача 15. Исполнитель Крот имеет следующую систему
команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
налево n – поворот против часовой стрелки  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую фигуру построит исполнитель после выполнения
последовательности команд:
повтори 5 [вперед 20 налево 45] вперед 20 повтори 3 [вперед 20
налево 45]
1)
Ответ: 4)
2)
3)
4) Задачи для самостоятельного решения
Задача 16. Исполнитель Крот имеет следующую систему
команд:
вперед m – продвижение вперед на заданное число шагов m;
налево n – поворот по часовой стрелке  на n градусов;
повтори k [команда 1 … команда N] – повторить k раз
указанную последовательность команд.
Какую последовательность команд надо дать Кроту, чтобы он
построил заданную фигуру:
10 10
50
10
1) повтори 4 [вперед 10 налево 90 вперед 50 налево 225 вперед 10
налево 90 вперед 10 налево 225 вперед 50 налево 90 вперед 10]
2) повтори 4 [вперед 10 налево 90 вперед 50 налево 225 вперед 10
налево 90 вперед 10 налево 225 вперед 50 налево 90]
3) повтори 4 [вперед 10 налево 90 вперед 50 налево 215 вперед 10
налево 90 вперед 10 налево 215 вперед 50 налево 90 вперед 10]
4) повтори 4 [вперед 10 налево 90 вперед 50 налево 225 вперед 10
налево 180 вперед 10 налево 225 вперед 50 налево 90 вперед 10]
Ответ: 2) Задачи для самостоятельного решения
Задача 17. Исполнитель Крот перемещается по координатной
плоскости, оставляя след в виде линии, и имеет команды:
• сместиться на (m n) – перемещает Крота из точки с
координатами (х у) в точку с координатами (х+m у+n),
например: если Крот стоит в точке с координатами (5 7),то
команда сместиться на (2 3) переместит его в точку (3 10) ;
• повтори k раз
команда 1 … команда N
означает, то Крот повторит k раз указанную
последовательность команд. Если числа (m n)
положительные, значения соответствующей координаты
увеличивается; если отрицательные – уменьшается.
Кроту был дан алгоритм:
повтори 7 раз
сместиться на (8 7) сместиться на (10 5) сместиться на (4 12)
конец
Какой одной командой можно заменить этот алгоритм?
Ответ: сместиться на (42 70)

intro:
Разбор решений задач
Задачи для самостоятельного решения
Источники
Теория

Формальный исполнитель – это Исполнитель, который выполняет все команды алгоритма в строгой последовательности, не вникая в его смысл и ничего не изменяя в нем.

В задании 6 ОГЭ Исполнитель должен выполнить алгоритм, который содержит линейные и циклические конструкции.

В результате задания Исполнитель либо А) нарисует некую фигуру, либо Б) уйдет от своего начального положения.

В случае А) возможны два варианта задания: 1) требуется определить вид фигуры, получившейся в результате выполнения алгоритма; 2) дана фигура, требуется написать алгоритм ее получения для Исполнителя.

В случае задания А-1) нужно в первую очередь вычислить суммарный угол поворота Исполнителя после выполнения всего алгоритма.

title: Подготовка к ОГЭ: задача 6 - (исполнитель) (часть 1 – работа с графикой)


extracted_text:
ИСКУССТВО
ЖОСТОВА И
НИЖНЕГО ТАГИЛА Старейший традиционный помысел – Нижнетагильский. Подносный, сундучный и
другие промыслы Нижнего  Тагила уже в середине 18 века развивались на базе
крупнейшего на Урале чугуноплавильного завода Демидовых. В 1806 году при заводе была открыта художественная школа.
Наиболее способных учеников отправляли в Италию для расширения
профессионального кругозора. Излюбленным остаётся письмо по
цветным фонам с сохранением приёма народной кистевой росписи. В
изображении декоративного букета. Хорошая подготовка художников давала возможность в
сюжетных и пейзажных росписях воссоздать сцены из
русской жизни. Спасибо за внимание!
Колесова А. Н.

file_name: Искусство Жостова и Нижнего тагила.pptx

description:
ИСКУССТВО
ЖОСТОВА И
НИЖНЕГО ТАГИЛА

description:
Спасибо за внимание!
Колесова А. Н.

intro: Презентация по изобразительному искусству на тему "Искусство Жостова и Нижнего Тагила" предназначена для показа на уроках учащимся 6 класса. Презентация служит наглядным материалом для знакомства с искусством росписи Жостова и Нижнего Тагила. Воспитывает хороший вкус и пробуждает желание у детей заняться декоративно - прикладным творчеством.Презентация по изобразительному искусству на тему "Искусство Жостова и Нижнего Тагила" предназначена для показа на уроках учащимся 6 класса. Презентация содержит 20 слайдов.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Искусство Жостова и Нижнего Тагила" (6 класс)


extracted_text:
Мы дети  одной  планеты
Подготовила  Коваленко Л.В.

Учитель биологии и  химии
КГУ «Асенкритовская сш»
РК
Мы дети  одной  планеты Что такое раса? Расы человека - это
совокупность внешних морфологических
признаков, то есть тех, что являются
фенотипом представителя. Они
сформировались под влиянием внешних
условий, воздействия комплекса
биотических и абиотических факторов, и
закрепились в генотипе в ходе
эволюционных процессов.
К  признакам, которые лежат в основе
деления людей на расы, следует относить: рост;
пропорции тела;
цвет кожи и глаз;
структура и форма волос;
 оволосенение кожного покрова;
 особенности строения лица и его частей Используя материал учебника на страницах 301 302 под редакцией
Т.Касымбаева, по заданиям:

Задание для группы 1.
 Опишите по рисункам внешние признаки европеоидной расы. Объясните,
как могли сформироваться характерные для людей этой расы признаки.
Задание для группы 2.
Опишите внешние признаки монголоидной расы.
Существуют ли различия в строении внутренних органов людей разных
рас, в умственном развитии, в генотипах?
 Задание для группы 3.
   Опишите внешние признаки экваториальной       (австрало негроидной)
       расы.
Опишите климатические условия, в которых проживают люди этой расы. Сопоставь свой  ответ с данными

file_name: Мы дети  одной  планеты.pptx

description: Что такое раса?

description: Сопоставь свой  ответ с данными

intro: "Мы дети  одной  планеты"- подготовлен в форме презентации к  уроку биологии"Расы". Материал можно использовать как сопровождение  урока в 9 и 11 классах. Интересен в плане проведения на уроке групповых форм работы, так  и  самостоятельной. содержит вопросы для закрепления и проверку со шкалой оценивания.Презентация содержит 29 слайдов.содержит задания для самостоятельной работы, вопросы  для  закрепления, иллюстративный материал

title: Мы дети  одной  планеты