extracted_text:
Поздравления  для
учителей на Последний
звонок.
Презентацию подготовила
Учитель химии МБОУ
«Туринская СШ»
Катцына Любовь Федоровна ВЫПУСКНИК   9 КЛАССА
2016-2017
УВАЖАЕМАЯ,
детство,
ВАЛЕНТИНА  ЛЬВОВНА!
Вы нас растили с малолетства
Мы подросли, но иногда
Мы так хотим вернуться в
Чтоб Вы учили нас всегда!
Читать, считать Вы нас учили
И буквы в прописях писать.
Тепло мы Ваше не забыли!
Хотим сегодня пожелать
Вам в этот чудный день весенний
Улыбок, преданных друзей!
И солнечного настроения
Сегодня, завтра, каждый день!
               Первой учительнице от
    ее  ученика  Удыгира Аскольда.
УВАЖАЕМАЯ, ВАЛЕНТИНА  ЛЬВОВНА!Вы нас растили с малолетстваМы подросли, но иногдаМы так хотим вернуться в детство,Чтоб Вы учили нас всегда!Читать, считать Вы нас училиИ буквы в прописях писать.Тепло мы Ваше не забыли!Хотим сегодня пожелатьВам в этот чудный день весеннийУлыбок, преданных друзей!И солнечного настроенияСегодня, завтра, каждый день!                  Первой учительнице от    ее  ученика  Удыгира Аскольда. Уважаемая , Надежда
Васильевна!
Дай Бог вам только
счастья и тепла,
Прямых дорог и дружбы
ваших близких,
Чтоб жизнь всегда
прекрасною была,
Чтоб тяготы и беды не
нависли.
И долгих лет вам, и
хороших зим,
И крепкого прекрасного
здоровья,
И чтобы каждый, кто
         Выпускники  9 класса
душой любим,
Вам отвечал такою же
любовью!
2016-2017  уч. года
                                  Удыгир
Аскольд  и Клок  Зарина ВЫПУСКНИКИ   9  класса
                                             2016-2017
Уважаемая , Татьяна
Владимировна!
От всей души без
многословья
Желаем счастья и
здоровья.
Желаем жить без старости,
Работать без усталости.
Желаем Вам всех благ
земных -
Мы знаем, Вы достойны их.
     Удыгир   Аскольд,
      Клок Зарина. ВЫПУСКНИКИ  9 класса

    2016-2017
Уважаемая , Анастасия  Валерьевна!
Спасибо Вам за Вашу доброту.
За Ваши знания, уроки, теплоту.
За всё, что видеть нас вы научили.
За всё, чему учить Вы нас спешили!
Вы нас всегда старались понимать,
За глупости и шалости прощать,
Делили с нами радость и беду,
Вы приучали нас к работе и труду.
Так рады мы, что жизнь связала нас,
Что мы попали именно в Ваш класс.
Желаем Вам душевного веселья.
Отличного всегда Вам настроения!
    С  уважением  ваши  ученики
        Удыгир  Аскольд  и  Клок
Зарина. ВЫПУСКНИКИ    9 класса
              2016-2017
Уважаемый, Иван
Петрович!
Коль силы нет –
не будет в знаньях проку,
Здоровья ничего
важнее нет.
Мы благодарны всем
вашим урокам,
Учителю мы шлем
физкульт-привет.
Прыжки и кроссы, игры
и метанье,
Подтягивания и
отжиманья, Выпускники  9 класса
                    2016 - 2017
Уважаемая, Наталья Павловна»
Язык Шекспира, интернета,
Мы изучали вместе с Вами.
Благодарим мы Вас за это
Вполне английскими словами.
Поздравить все сегодня рады
Вас по-английски, не вопрос!
Для Вас ведь лучшая награда:
«My dear teacher!», yes of course!
           Ваши ученики Удыгир  Аскольд
и Клок  Зарина
Уважаемая, Наталья Павловна»Язык Шекспира, интернета,Мы изучали вместе с Вами.Благодарим мы Вас за этоВполне английскими словами.Поздравить все сегодня радыВас по-английски, не вопрос!Для Вас ведь лучшая награда: «My dear teacher!», yes of course!           Ваши ученики Удыгир  Аскольд и Клок  Зарина Выпускники   9  класс а  2016-2017
Уважаемая , Любовь
Всему, что знает, нас
Львовна!
научит,
Пустыми фактами не мучит,
Урок Ваш нам необходим,
И номер есть ему - один.
Основы жизни безопасной -
Урок востребовано важный.
Учитель, Вам желаем
Пусть не стучатся в дом
счастья,
ненастья.
С наилучшими пожеланиями  Удыгир Аскольд
и Клок Зарина НАШ  9  КЛАСС
2016-2017 учебный год всё,
За  чуткость,  понимание.
За  те  уроки,  что  потом,
Нас  тянут  на  познания.
Познать  историю  свою,
Для  нас  ведь  дело
Уважаемая,
Выпускники  9 класса
Наталья  Алексеесна!
Мы  благодарны  Вам  за
 2016-2017
чести.
И  мы  истории  гранит
Грызть  будем
бесконечно!
Ваши  ученики :
   Клок   Зарина  и
Удыгир   Аскольд. Уважаемая,
    Выпускники  9
 Наталья
Владимировна!
класса
                 2016-2017
природы,
Должен знать её
отлично:
Человек, как часть
Как в природе всё
проходит
Слаженно и
гармонично.
И за Ваш рассказ
прекрасный
О строении существ
Мы желаем в жизни
Ваши ученики  Удыгир Аскольд
разных
 и  Клок  Зарина.
чудес!
Вам чудеснейших Выпускники  9  класса
                        2016-2017
Уважаемая,  Юлия
Анатольевна!
В великом и могучем
Родном нам языке
Не сделаем ошибок
Мы ни в одной строке!
Все правила мы знаем
И даже исключения,
И говорим «спасибо»
За Ваше обучение!
Ваши  ученики  Удыгир Аскольд
и Клок  Зарина.

file_name: Презентация для Последнего звонка.pptx

description:
НАШ  9  КЛАСС
2016-2017 учебный год

intro:
Презентация не большая, но подойдет  для малокомплектных  школ  при  проведении  праздника  Последнего  звонка. На слайде помещается  фотография  учителя и  выпускников.
Слайды  можно  распечатать  и в качестве подарка подарить  учителям  памятные  фотографии.  Изображения  фотографий  легко  заменить  на  свои  фото. Можно так же текст заменять на свой.

title: Презентация с поздравлениями


extracted_text:
Станислав
Константинович
Смирнов Станислав
Смирнов
Дата
рождения:
Место
рождения:
Страна:
Научная
сфера:
Альма-матер:
Научный
руководитель:
Награды и
премии:
3
сентября 1970 (4
3 года)
Ленинград, ССС
Р
 СССР
 Россия
математика
СПбГУ (матмех)
Виктор
Петрович Хавин,
Николай
Георгиевич
Макаров
Филдсовская
премия (2010) Биография
приглашен
Николаем
институт,
  Окончил школу  № 239 с  углубленным  изучением
математики и физики. С пятого класса занимался
математикой  в кружке  Дворца  Пионеров под
руководством Сергея Евгеньевича Рукшина. В это
же время, в том же кружке, но на 4 года старше,
занимался Григорий  Перельман.  В  1986  и  1987
годах  член  сборной  СССР  на международной
олимпиаде  по  математике  среди  школьников.  На
обеих  олимпиадах,  решив  все  предложенные
задачи  и  показав  100 %  результат,  дважды
становился  обладателем  золотой  медали.  Как
победитель  международной  олимпиады  был
зачислен
на математико
механический  факультет  СПбГУ,
который
закончил  в  1992  году.  После  окончания  СПбГУ
был
Георгиевичем
Макаровым  в  аспирантуру  в Калифорнийский
технологический
где
защитил докторскую диссертацию. Стажировался
в Йельском
время
работал
высших
исследований)  и  в  Бонне  (Институт  математики
Макса Планка).
университете,  некоторое
в Принстоне (Институ
экзаменов
без Позже стал профессором Королевского технологического
Биография
института в Стокгольме и исследователем в Шведской королевской
академии наук (2001).
С 2003 года работает в Женевском университете.
В 2010 году стал победителем мегагранта от Министерства образования и
науки, в рамках которого СПбГУ было выделено 95 миллионов рублей на
создание лаборатории.
Жена Татьяна СмирноваНагнибеда, с которой познакомился ещё в
математическом кружке, тоже математик, профессор в Женевском
университете. Воспитывает дочь Александру (2002) и сына Николая (2006). Научный вклад
 Наиболее известны работы Смирнова в
области предельного поведения
двумерных решётчатых
моделей: перколяций и модели Изинга.
В частности —
доказательство формулы Карди для
перколяций на треугольной решётке,
доказательство конформной
инвариантности для различных
двумерных моделей, недавно
появившийся препринт, содержащий
доказательство гипотезы о константе
связности для шестиугольной решётки. Премии и
награды
Лауреат нескольких премий:
 премия СанктПетербургского
математического общества (1997)
 премия Математического института Клея
(2001)
 премия Салема (2001)
 премия Грана Густафсона (2001)
 премия Ролло Давидсона (англ. Rollo
Davidson Prize) (2002)
 премия Европейского математического
общества (2004).
 премия Филдса (2010) «за
доказательство конформной
инвариантности
двумерной перколяции и модели Изинга в
статистической физике»
грант в размере 95 млн. рублей на создание
лаборатории от Министерства образования
науки.

file_name: Смирнов.pptx

description:
Станислав
Константинович
Смирнов

intro:
Очень интересная беседа о молодом, перспективном  российском ученом,  победителе мегагранта от Министерства образования и науки за доказательство конформной инвариантности.
Презентация интересна для широкого круга слушателей.
Востребована будет для проведения бесед в рамках декады математики .
Данный материал будет необходим преподавателям математики,
классным руководителям для внеклассных мероприятий.презентация

математика

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация о Станиславе Константиновиче  Смирнове


extracted_text:
12 апреля
Ю.А.Гагарин 22 апреля
Международный День
Матери-Земли 12 апреля
1961 года
Гражданин
СССР
Ю. А. Гагарин
поднялся в
космос на
корабле «Полёт – это математика»
                                Валерий Чкалов КОСМИЧЕСКОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ Соедините между
собой начало и конец
утверждения.
ИСТИННЫЕ
утверждения
расположите в
порядке возрастания
чисел 18 марта 1965 года в ходе полёта космического корабля «Восход2»
лётчик
космонавт Алексей Леонов совершил первый в истории выход в
открытый космос.
Командир корабля — Павел Иванович Беляев. + 0,02
- 3,888
Выполни цепочку
вычислений:
0,368
+
18,
5
*   2
-8,23
+
1,23 Напишите в соответствующий отсек
Модуль А
свой ответ
Модуль Б
Модуль В
Модуль Г 18 марта 1965 года космонавт СССР
Алексей Леонов
Совершил первый в истории
человечества выход в Открытый
космос. Первый выход занял 23
минуты 41 секунду
( из которых вне корабля космонавт
пробыл 12 минут 9 секунд) Расставьте правильно
запятые:
1) 120+3,8=158
2) 34+26=6
3) 4+207=607
4) 53+16=213
5) 847347=5
6) 7438=702
7) 75236=3,92
8) 4834,25=4405 Лабиринт
0,1
+1
2
     +6,4
+0,5
    +4
1,12
:4
12
2
2
Переходить из одного поля в
+1,32
другое строго по схеме Впишите в соответсвтующий отсек
Модуль А
свой ответ
Модуль Б
Модуль В
Модуль Г Светлана Евгеньевна Савицкая
Советский космонавт,
лётчик-испытатель,
педагог.
Первая в мире
женщина-космонавт,
вышедшая в открытый
космос.
Выход состоялся 25 июля
1984 года с борта
орбитальной космической
станции «Салют-7»
Дважды Герой Советского
Союза. Сьюзан Джейн Хелмс
Самым
длительным
выходом в
открытый космос
стал выход
американки Сьюзан
Хелмс 11 марта
2001, длившийся 8
часов 56 минут. Анатолий Яковлевич
Соловьев
Рекорд по
количеству
выходов (16) и по
общей
продолжительности
пребывания (82 часа
22 минуты) в
открытом
космическом
пространстве
принадлежит
российскому
космонавту
Анатолию Соловьёву. Перед вами - цветок, на каждом
лепестке - задание на действие
с дробями, на обратной стороне
порядковый номер действия.

description:
12 апреля
Ю.А.Гагарин

description:
«Полёт – это математика»
                                Валерий Чкалов

description:
КОСМИЧЕСКОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ

intro: презентация к игре

title: Урок-игра по математике "Сложение и вычитание десятичных дробей"


extracted_text:
Михаил
Васильевич
Остроградски
й (1801-1862) М. В. Острограи́дский
Михаии́л Васии́льевич
Острограи́дский (24 сентября 1801 —20
декабря 1862) —
российский математик и механик украинск
ого происхождения, признанный лидер
математиков Российской
империи середины XIX века. М. В. Острограи́дский
В школьные годы Миша
Остроградский особого
призвания к математике не имел,
учился в гимназии весьма
посредственно. В душе он
лелеял мечту поступить в
военную школу и стать
офицером русской армии. М. В. Острограи́дский
квартиранту, открыв в нем замечательный талант
Свою бескорыстную любовь к науке Павловский передал и
удовлетворение.
математика. Остроградский быстро схватывал объяснения
своего учителя, много читал, а еще больше размышлял о
прочитанном. Заниматься математикой он мог теперь без
конца, причем эти занятия доставляли ему полное М. В. Острограи́дский
Реакционные профессора во
главе с Дудровичем не могли
простить этого бунтарства
смелому студенту. Они подняли
кампанию против ректора
университета Т. Ф. Осиповского,
который поддерживал
Остроградского и выдал ему
диплом об окончании
университета М. В. Острограи́дский
Однако это испытание не
сломило намерения
Остроградского стать ученым.
Для совершенствования в
науках он едет в Париж,
который был тогда признанным
математическим центром
Западной Европы. В Париже он
пробыл 6 лет (1822—1828).
Слушал лекции французских
математиков О. Коши, П.
Лапласа, Ж. Фурье. М. В. Острограи́дский
На Михаила обратил внимание ректор
университета, профессор Т.Ф.Осиповский —
талантливый математик и выдающийся
педагог. Он расположил к себе
многообещающего юношу и руководил его
занятиями. М. В. Острогр дский
аи́ Научные достижения
Основные работы Остроградского относятся к прикладным
аспектам математического анализа, механики,
теории магнетизма, теории вероятностей. Он внёс также
вклад в алгебру и теорию чисел.
Хорошо известен метод
Остроградского для интегрирования рациональных
функций (1844). В физике чрезвычайно полезна формула
Остроградского для преобразования объёмного интеграла в
поверхностный. М. В. Острогр дский
аи́ Научные достижения
В последние годы жизни Остроградский
опубликовал исследования по
интегрированию уравнений динамики.
Его работы
продолжили Н. Д. Брашман и Н. Е. Жуко
вский.
Он не отказывался ни от какой
математической работы,
способной принести
практическую пользу. Так,
например, с целью облегчить
работу по проверке товаров,
поставляемых армии,
М. В. Остроградский занялся
математическим
исследованием, посвященным
статистическим методам
браковки и основанным на
применении теории
вероятности. М. В. Острогр дский
аи́
Научные достижения
Кроме научных исследований,
Остроградский написал ряд замечательных
учебников по высшей и элементарной
математике («Программа и конспект
тригонометрии», «Руководство начальной
геометрии» и др.).
В систематическом и собранном виде
общие педагогические взгляды
Остроградского были изложены в
сочинении «Размышления о
преподавании». Используемая литература:
http://ru.wikipedia.org
http://www.mathsun.ru

file_name: Остроградский.pptx

intro:
Презентация интересна для обучающихся 5-11 классов.
Данная информация нужна для проведения бесед об учёных математиках в рамках проведения декады математики.
А также эта презентация может послужить дополнительным материалом к уроку, для исторических "пауз" об российских математиках.
Преподаватели математики могут воспользоваться данным материалом.презентация

title: презентация о Михаиле Васильевиче Остроградском


extracted_text:
Загадка
  Что тебе дано,
               а люди
пользуются? Происхождение  моего
имени
                                          Проектная работа
                                            Борисовой  Дарьи
                                                     5 «Б» класс
                               2017 год «Нет меж живущих людей, да не может и быть
безымянных.
В первый же миг по рождении каждый, убогий и
знатный,
Имя, как сладостный дар от родимых своих
получает…»
Гомер (VIII век до н. э.)
«Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных.В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,Имя, как сладостный дар от родимых своих получает…» Цели проекта
1.Узнать - как и когда
зарождались имена?
2.Какая наука изучает
происхождение имен
3.Почему меня так назвали?
4.Что означает мое имя?
5.Какие исторические факты и
какие известные люди
связаны с именем – Дарья? Ономастика
• Ономастика – наука о собственных именах. От
греческого  «онома»  –  имя.  В  Древней  Руси
слово  «имя»  -  это  рекло,  назвище,  прозвище,
название, прозвание, проименование Меня зовут Дарья
• У  каждого  человека  есть  имя,  и  каждое  имя
хранит в себе огромное количество информации о
его  носителе.  Действительно,  ведь  "просто  так"
человека  никто  не  называет,  его  "нарекают",
исходя  из  тех  или  иных  соображений.  Дальше  -
больше, имя начинает влиять на своего носителя,
формировать его, "подгонять" под себя.
•
  Узнать,  какого  происхождение  имени,  историю
имени,  толкование  своего  имени,  наверное,
интересно любому человеку. Версии происхождения и
значения
                       имени Дарья
 Дарья – от славянского
Дарья от мужского
персидского имени
Дарий владеющая
богатством,
огонь великий
«дар»
    ( «подарок,
дарованная» )
Дарья – с греческого -
сильная, побеждающая Персидское
происхождение
• По  первой
версии,  имя  Дарья  имеет
персидские корни. Женское имя произошло от
мужского  имени  древнеперсидского  царя  и
управителя Дария.
оно
• Если перевести это имя с древнеперсидского,
«победительница,
то
владелица богатства, великий огонь». Также в
некоторых  источниках  это  имя  переводится
как «большая и сильная река».
обозначает Славянское
происхождение
• По  второй  версии,  имя  Дарья  имеет
славянские  корни  и  является  современной
формой  славянских  имен  Дарёна,  Дарина,
родственным  именем  для  имен  Даролюба  и
Даромила,  поэтому
значение  близко  к
понятию «дар» - «подарок, дарованная».
    Среди потомков славян также употребляется

    вариант этого имени - Дарьяна. Легенда имени
Покровительницей всех женщин с именем Дарья
                           является  Дария Римская
Легенда  гласит:
«Дария Римская, будучи язычницей, вышла замуж без своего согласия
за Хрисанфа из Александрии, который, проходя обучение в философской
школе, принял христианство. Уже в то время Хрисанф вместе со своим
соратником-священником открыто проповедовал христианство.
Изначально отец Хрисанфа женил Дарью и своего сына для того,
чтобы вернуть его к язычеству. Но Хрисанф вместо этого обратил свою жену
Дарью в христианство, и они вместе решили вести праведную жизнь и
распространять слово Божие. Супругов арестовали и подвергли пыткам,
заставляя тем самым вновь принять язычество. После того как Хрисанф и
Дарья отказались отречься от Христа, их сбросили в ров и закопали заживо.» Именины Дарьи
две версии
•
 1 апреля (19 марта) — Св. мученица Дария,
невеста св. мученика Хрисанфа, обращенная
им ко Христу и претерпевшая великие мучения
(III в.)

•
• 1 апреля — Дарья — засори проруби,
грязнопролубка. Около прорубей начинает
сильно таять, делается грязь, и вода
становится желтая. С Дарьи холсты белят:
расстилают их по утренним заморозкам, чтобы
последние морозы делали свое дело. Черты характера:
• Обаятельная,  милая  и  общительная  девочка  по  имени
Дарья  радует  родителей  своей  способностью  все
схватывать  на  лету.  Она  неконфликтна  и  легко
приспосабливается  к  любым  условиям.  Любит  помогать
маме по дому. Всегда организованная и сообразительная,
но Даше очень не хватает терпения и усидчивости.
•
•
Прямолинейная  и  вспыльчивая,  она  запросто  может
ввязаться  в  драку  с  мальчишками  за  правду  или  против
несправедливости
Запоминается  как  девушка  с  огоньком.  У  нее  острый
пытливый  ум,  но  ее  поступки  часто  импульсивны  и
подвержены  переменам  настроения.  Она  спокойно
воспринимает  справедливую  критику,  если  это  не
прилюдное высмеивание, и корректирует свое поведение. • Зодиак имени — Овен. Планета — Марс. Цвет
имени — ярко-красный. Благоприятное дерево
- рябина. Заветное растение— анемон.
Покровитель имени - комар. Камень-талисман
— кровавик.
•
• Уменьшительные формы: Дарьюшка, Дарюха,
Дарена, Даринка, Дареша, Даша, Дашуня,
Дашута, Даня. Не имя красит человека, а человек имя…
Известные факты и люди
Астероид главного пояса, который был открыт 3 октября
1975 года советским женщиной-астрономом Людмилой и
назван в честь Дарьи Севастопольской Дарья Севастопольская (1836 –
1892 гг.)
Первая медсестра, героиня обороны Севастополя
в  Крымскую войну  ( 1953 – 1956 г. г.) Дарья Алексеевна Державина –
супруга поэта
К богам  земным сближаться
Ничуть я не ищу
И больше возвышаться
Никак я не хочу.
Душе моей покою
Желаю только я:
Лишь будь всегда со мною
Ты, Дашенька моя! Дарья Донцова
   Российская писательница, сценаристка,
     лауреат ряда литературных премий. Заключение:
Имена, имена, имена –
В этой жизни звучат не
случайно.
Как загадочна наша
страна,
Так и имя - загадка и
тайна.
Маршак Самуил Яковлевич Источники
1.
2. ДарьДарь
яя
ДарьДарь
яя
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: Происхождение  моего имени Даша.ppt

description:
Источники
1.
2.

intro:
Целью данной исследовательской работы по обществознанию в 5 классе является:Узнать - как и когда зарождались имена?
Какая наука изучает происхождение имен
Почему меня так назвали?
Что означает мое имя?
Какие исторические факты и какие известные люди связаны с именем – Дарья? Эта работа расширяет учебные знания по предмету.Целью данной исследовательской работы по обществознанию в 5 классе является:Узнать - как и когда зарождались имена?
Какая наука изучает происхождение имен
Почему меня так назвали?
Что означает мое имя?
Какие исторические факты и какие известные люди связаны с именем – Дарья? Эта работа расширяет учебные знания по предмету.

title: Происхождение моего имени


file_name: Происхождение  моего имени Даша.ppt

description:
Загадка
  Что тебе дано,
               а люди
пользуются?

description:
Происхождение  моего
имени
                                          Проектная работа
                                            Борисовой  Дарьи
                                                     5 «Б» класс
                               2017 год

description:
«Нет меж живущих людей, да не может и быть
безымянных.
В первый же миг по рождении каждый, убогий и
знатный,
Имя, как сладостный дар от родимых своих
получает…»
Гомер (VIII век до н. э.)
«Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных.В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,Имя, как сладостный дар от родимых своих получает…»

description:
Цели проекта
1.Узнать - как и когда
зарождались имена?
2.Какая наука изучает
происхождение имен
3.Почему меня так назвали?
4.Что означает мое имя?
5.Какие исторические факты и
какие известные люди
связаны с именем – Дарья?

description:
Ономастика
• Ономастика – наука о собственных именах. От
греческого  «онома»  –  имя.  В  Древней  Руси
слово  «имя»  -  это  рекло,  назвище,  прозвище,
название, прозвание, проименование

description:
Меня зовут Дарья
• У  каждого  человека  есть  имя,  и  каждое  имя
хранит в себе огромное количество информации о
его  носителе.  Действительно,  ведь  "просто  так"
человека  никто  не  называет,  его  "нарекают",
исходя  из  тех  или  иных  соображений.  Дальше  -
больше, имя начинает влиять на своего носителя,
формировать его, "подгонять" под себя.
•
  Узнать,  какого  происхождение  имени,  историю
имени,  толкование  своего  имени,  наверное,
интересно любому человеку.

description:
Версии происхождения и
значения
                       имени Дарья
 Дарья – от славянского
Дарья от мужского
персидского имени
Дарий владеющая
богатством,
огонь великий
«дар»
    ( «подарок,
дарованная» )
Дарья – с греческого -
сильная, побеждающая

description:
Персидское
происхождение
• По  первой
версии,  имя  Дарья  имеет
персидские корни. Женское имя произошло от
мужского  имени  древнеперсидского  царя  и
управителя Дария.
оно
• Если перевести это имя с древнеперсидского,
«победительница,
то
владелица богатства, великий огонь». Также в
некоторых  источниках  это  имя  переводится
как «большая и сильная река».
обозначает

description:
Славянское
происхождение
• По  второй  версии,  имя  Дарья  имеет
славянские  корни  и  является  современной
формой  славянских  имен  Дарёна,  Дарина,
родственным  именем  для  имен  Даролюба  и
Даромила,  поэтому
значение  близко  к
понятию «дар» - «подарок, дарованная».
    Среди потомков славян также употребляется

    вариант этого имени - Дарьяна.

description:
Легенда имени
Покровительницей всех женщин с именем Дарья
                           является  Дария Римская
Легенда  гласит:
«Дария Римская, будучи язычницей, вышла замуж без своего согласия
за Хрисанфа из Александрии, который, проходя обучение в философской
школе, принял христианство. Уже в то время Хрисанф вместе со своим
соратником-священником открыто проповедовал христианство.
Изначально отец Хрисанфа женил Дарью и своего сына для того,
чтобы вернуть его к язычеству. Но Хрисанф вместо этого обратил свою жену
Дарью в христианство, и они вместе решили вести праведную жизнь и
распространять слово Божие. Супругов арестовали и подвергли пыткам,
заставляя тем самым вновь принять язычество. После того как Хрисанф и
Дарья отказались отречься от Христа, их сбросили в ров и закопали заживо.»

description:
Именины Дарьи
две версии
•
 1 апреля (19 марта) — Св. мученица Дария,
невеста св. мученика Хрисанфа, обращенная
им ко Христу и претерпевшая великие мучения
(III в.)

•
• 1 апреля — Дарья — засори проруби,
грязнопролубка. Около прорубей начинает
сильно таять, делается грязь, и вода
становится желтая. С Дарьи холсты белят:
расстилают их по утренним заморозкам, чтобы
последние морозы делали свое дело.

description:
Черты характера:
• Обаятельная,  милая  и  общительная  девочка  по  имени
Дарья  радует  родителей  своей  способностью  все
схватывать  на  лету.  Она  неконфликтна  и  легко
приспосабливается  к  любым  условиям.  Любит  помогать
маме по дому. Всегда организованная и сообразительная,
но Даше очень не хватает терпения и усидчивости.
•
•
Прямолинейная  и  вспыльчивая,  она  запросто  может
ввязаться  в  драку  с  мальчишками  за  правду  или  против
несправедливости
Запоминается  как  девушка  с  огоньком.  У  нее  острый
пытливый  ум,  но  ее  поступки  часто  импульсивны  и
подвержены  переменам  настроения.  Она  спокойно
воспринимает  справедливую  критику,  если  это  не
прилюдное высмеивание, и корректирует свое поведение.

description:
• Зодиак имени — Овен. Планета — Марс. Цвет
имени — ярко-красный. Благоприятное дерево
- рябина. Заветное растение— анемон.
Покровитель имени - комар. Камень-талисман
— кровавик.
•
• Уменьшительные формы: Дарьюшка, Дарюха,
Дарена, Даринка, Дареша, Даша, Дашуня,
Дашута, Даня.

description:
Не имя красит человека, а человек имя…
Известные факты и люди
Астероид главного пояса, который был открыт 3 октября
1975 года советским женщиной-астрономом Людмилой и
назван в честь Дарьи Севастопольской

description:
Дарья Севастопольская (1836 –
1892 гг.)
Первая медсестра, героиня обороны Севастополя
в  Крымскую войну  ( 1953 – 1956 г. г.)

description:
Дарья Алексеевна Державина –
супруга поэта
К богам  земным сближаться
Ничуть я не ищу
И больше возвышаться
Никак я не хочу.
Душе моей покою
Желаю только я:
Лишь будь всегда со мною
Ты, Дашенька моя!

description:
Дарья Донцова
   Российская писательница, сценаристка,
     лауреат ряда литературных премий.

description:
Заключение:
Имена, имена, имена –
В этой жизни звучат не
случайно.
Как загадочна наша
страна,
Так и имя - загадка и
тайна.
Маршак Самуил Яковлевич

description:
Источники
1.
2.

description:
ДарьДарь
яя
ДарьДарь
яя
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

intro:
«Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных.В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,Имя, как сладостный дар от родимых своих получает…»
                          Цели проекта:Узнать - как и когда зарождались имена?
Какая наука изучает происхождение имен
Почему меня так назвали?
Что означает мое имя?
Какие исторические факты и какие известные люди связаны с именем – Дарья?«Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных.В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,Имя, как сладостный дар от родимых своих получает…»
                          Цели проекта:Узнать - как и когда зарождались имена?
Какая наука изучает происхождение имен
Почему меня так назвали?
Что означает мое имя?
Какие исторические факты и какие известные люди связаны с именем – Дарья?

title: Борисова Дарья - происхождение моего имени


extracted_text:
Опыт взаимодействия ПОО и
работодателей
в подготовке кадров аграрного профиля
Заведующий отделением ГАПОУ ТО «АТК»
Иволгина Инна Валерьевна ООО «ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
          КОМПАНИЯ «МОЛОКО» Компания ПК «МОЛОКО»
ПК  Молоко  –  крупное  производственное  предприятие  Тюменской  области  с  полным
циклом производства и переработки молока.
В составе предприятия:
•
•
•
•
•
животноводческий комплекс КРС на 5 627 голов
3 фермы ремонтного молодняка на 1 264 голов;
молокоперерабатывающий завод мощностью 100 тонн в сутки
забойный цех, цех по переработке мяса 8 106 тонн в сутки
машиннотракторный парк и автопарк. Оператор
животноводческих
комплексов и
механизированных
ферм
Технология
производства и
переработки
сельскохозяйственной
продукции
Технология мяса и
мясных продуктов
Профессиональный модуль
Выполнение механизированных работ на
животноводческих фермах и механизированных
комплексах
Профессиональный модуль
Производство и первичная обработка продукции
животноводства
Профессиональный модуль
Приемка, убой и первичная обработка скота,
птицы и кроликов Учеб ная  пр актик а  по  проф есси и
«Оператор жив отнов одчес ких  комплексов  и мех анизированных  ферм» Практико-ориентированные занятия Практические занятия
Профессия
«Трактористмашинист
сельскохозяйственного производства»
Специальность
 «Технология мяса и мясных
продуктов
Специальность
 «Технология производства и
переработки сельскохозяйственной
продукции»
• Химия
• Биологические основы сельского хозяйства
• Основы материаловедения  и технология общеслесарных
работ
• Техническая механика  с основами технических измерений
• Микробиология, санитария и гигиена
• Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных
• Автоматизация технологических процессов
• ПМ.01. Приемка, убой и первичная обработка скота, птицы
и кроликов
• ПМ.02. Обработка продуктов убоя
• Микробиология, санитария и гигиена в пищевом производстве
• ПМ. 02. Производство и первичная обработка продукции
животноводства Мастерклассы Научноисследовательские
проекты
Влияния процесса акклиматизации на
продуктивные и биологические признаки коров
породы  Лимузин в условиях ООО «ПК
«Молоко»
Преимущество роботизированной системы
добровольного доения коров по сравнению с
другими технологиями доения
Технология по утилизации  навоза в
животноводстве
Влияния процесса акклиматизации на продуктивные и биологические признаки коров породы  Лимузин в условиях ООО «ПК «Молоко»Преимущество роботизированной системы добровольного доения коров по сравнению с другими технологиями доенияТехнология по утилизации  навоза в животноводстве Встречи с работодателями Проведение государственной итоговой
аттестации В ООО «ПК «Молоко» работают 73
наших выпускника из них :
  15 трактористов,
   3  электромонтера по ремонту и
обслуживанию электрооборудования,
   16   водителей,
   3  животновода,
   2 рабочих по уходу за животными,
   2 слесаря и т.д. Развитие партнерских отношений –
успешный выпускник

file_name: Опыт работы с работодателями.pptx

description:
ООО «ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
          КОМПАНИЯ «МОЛОКО»

description: Практико-ориентированные занятия

description: Мастерклассы

description: Встречи с работодателями

администрации

group: Педагогика

title: Опыт взаимодействия с работодателями


extracted_text:
Занятие на тему:
«Работа в технике
 арт – текстиль»
Уфа - 2016 ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Обучающая  цель:
-ознакомить учащихся с техникой «Крейзи»,основными
приемами работы с оборудованием и материалами
-освоить технологические приёмы обработки изделий
Воспитательная цель:
-вырабатывать у учащихся  внимательность, аккуратность,
самостоятельность,  чувство  ответственности;
-воспитывать устойчивый интерес к художественно-
творческой деятельности, бережное отношение  к
материалу и оборудованию;
Развивающая цель:
-формирование профессиональных умений и навыков,
развитие фантазии, ассоциативного  и образного
мышления, художественного вкуса
К
Р
Е
Й
З
И C
R
A
Z
Y
ИСТОРИЯ ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ
Ляпачиха - старинная русская
техника. Для нее годятся любые
ткани. Берут основу, на которую
нашивают  полоски. Техника
«Пицца»-в ход идут даже такие
мелкие детали, которые пришить
не реально. Эта техника хороша
для утилизации бросовых остатков,
которые хаотично рассыпают по
основе.
Crazy квилт - - лоскутная техника,
все элементы которой нашиваются
хаотично, швы украшаются
вышивкой, а поверху пришиваются
разнообразные элементы:
объемные тканые и вязаные
аппликации, бисер, пуговицы,
ленты, пайетки, кусочки тюля и т.
д.
 Техника Синель - представляет
собой имитацию мелкого
К
Р
Е
Й
З
И C
R
A
Z
Y
ТЕХНИКА КРЕЙЗИ-ВУЛ

          Техника крейзи
«сумасшедшая нить» – это
необычный, но красивый хаос
из ниток, причем самых
разных и, на первый взгляд,
несовместимых. Для изделий,
выполненных в этой технике,
характерны ассиметричные
мотивы, тонкость отделки и
разнообразие узоров.
смешение множество швейных
и вышивальных техник.
         Соединяя традиции
ручного ткачества с
прогрессивными идеями
современной моды, сочетая
взлет фантазии с интеллектом,
художник чуткими пальцами
творит красоту.
        Стиль - яркий,
творческий, уникальный и
К
Р
Е
Й
З
И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЙ
Материалы и
оборудование:
раскроечный коврик;
портновские ножницы;
Карманный автомат –  маши-
роликовый резец; булавки;
линейка;
на для обработки прорезных
полиэтиленовая плёнка,
карманов «в рамку» и «в
лак для волос,
хлопчатобумажные  нитки,
листочку» (с клапаном или
пряжа для вязания,
мохеровая и декоративная
без клапана, наклонных или
пряжа, фурнитура,
декоративные элементы,
прямых) с автоматической
отделочные шнуры,
подачей клапана и обтачки
лента, кружева, кусочки
кожи и замши, лоскуты и
Brother BASS 3500 T/J ASS.
обрезки ткани, швейная
машина.
CRAZY
К
Р
Е
Й
З
И •.
CRAZY
         ПРОЦЕСС ПРОИЗВОДСТВА
Из полиэтиленовой плёнки
выкроить две одинаковые
детали.
Произвольно разложить на
полиэтиленовую плёнку
мохеровую пряжу и
зафиксировать лаком для волос.

Разложить по  мохеровой
пряже декоративную пряжу.

Еще раз всю поверхность
опрыскать лаком для волос.
Затем наложить второй слой
полиэтиленовой плёнки и
прижать ладонью.
Простегать заготовку на
швейной машинке:(начинать с
любого места и кругами или
вдоль и поперек строчить по
всей плоскости)
После очистить детали от ниток
К
Р
Е
Й
З
И ДИЗАЙНЕРСКОЕ РЕШЕНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ
Так выглядят заготовки
будущих изделий.
Техника Crazy диктует
асимметрию, хаотичное
содержание и
размытость форм, к
которому необходимо
стремиться.
Рисунок некоторых
работ напоминает
производство пиццы,
когда используется
различное сырье и
материалы(нитки,
пряжа, искусственные
цветы, бисер и другие).
Техника: вышивка,
плетение, аппликация,
шитье, вязание.
К
Р
Е
Й
З
И
CRAZY C
R
A
Z
Y
ВАРИАНТЫ ОДЕЖДЫ

       Найти идею, определить
замысел перед созданием
своими руками какой-либо
вещи крайне важно. В
полной мере это относится к
технике крейзи. Нужно не
просто красиво сложить
мозаику из различных
материалов  – надо еще и
продумать графику, а иногда
и создать целый сюжет!
       В этой технике можно
создать любую ткань для
любого наряда. Более
тонкую на шарф, потолще на
платье или пальто.
     Вещи всегда смотрятся
эксклюзивно и неповторимо.
К
Р
Е
Й
З
И РАБОТЫ ВЫПОЛНЕННЫЕ В ТЕХНИКЕ
« АРТ- ТЕКСТИЛЬ»
C
C
R
R
A
A
Z
Z
Y
Y
Когда рукодельницам
надоедает
вышивать, шить, заним
аться
батиком и валять они
начинают
комбинировать эти
техники.
 Работы в технике “арт
– текстиль” -это
соединение
нескольких крейзи-
рукоделий (crazy-
patchowoork, crazy-
batik, crazy-wool), а
также вышивки и
квилинга. Ваши
работы будут
абсолютно
индивидуальны и
неповторимы, ведь они
К
Р
Е
Й
З
И УСПЕХОВ  В
ВЫПОЛНЕНИИ
ЗАДАНИЯ!

file_name: Арт-текстиль.pptx

description:
УСПЕХОВ  В
ВЫПОЛНЕНИИ
ЗАДАНИЯ!

intro:
Презентация подготовлена к занятиям по дополнительному обучению направления "Креативное творчество".Обучающая  цель:
-ознакомить учащихся с техникой «Крейзи»,основными приемами работы с оборудованием и материалами
освоить технологические приёмы обработки изделий. Презентация включает вопросы понятия техники " Крези вул", процесса производства, применения этой техники, а также содержит фотографии работ.

title: Презентация по теме "Арт текстиль"


extracted_text:
(20 октября 1919
года)
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru Долгая жизнь и короткая старость…
Думалось, этого хватит вполне.
…Ведать не ведаю, сколько осталось –
Дольше, чем нужно, не надобно мне.
Мера важна. И бессмыслен избыток,
Коль через край наливаешь вино:
В землю уйдёт он, желанный напиток,
В землю уйдёт, пропадёт всё равно...
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru «Я противник всяких культов –
небесных и поднебесных. Но
после культа матери я
преклоняюсь только перед
культом, имя которому
УЧИТЕЛЬ»
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru О берёзовом листе
Перевод М. Светлова
Взгляни на
глобус:
Вот он - шар
земной,
На нём Башкирия
С берёзовый
листок
величиной.
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru "Не русский я, но россиянин.
Ныне"
"Я говорю, свободен и силен; "
"Я рос, как дуб зеленый на
вершине,"
"Водою рек российских напоен. "
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru «Война была
большой школой
для моего
поколения»Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru Весенние голоса
Перевод Е. Николаевской
Может, звуки этой песни
И не в первый раз слышны,
Но пускай они вольются
В ораторию весны!
Распустился первый
ландыш,
Славит лес весны приход,
И по-новому кукушка
Песню старую поёт.
На дубах и на берёзах
Снова птицы гнёзда вьют
И в своих рассветных песнях
Славят солнце, жизнь и
труд!
1940
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru Лунная дорога
Перевод М. Дудина
Бежит, струится от луны
До нашего порога
На гребне медленной войны
Весёлая дорога.
Мы долго слушали прибой
На голубом просторе,
Оставим берег и с тобой
Давай отчалим в море.
Дорогу выстелет луна
На этой глади зыбкой.
Нам будет спутницей волна,
Нам будет море зыбкой.
...А волны выше и сильней,
Дорога стала шире.
Чем дальше в море, тем светлей
И на душе и в мире.
1940
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru Цветы на камне
Перевод В. Тушновой
Ты пишешь мне в печали и
Что расстоянья очень далеки,
Что стали слишком коротки и
Исписанные наскоро листки,
Что дни пусты, а ночи очень глухи
И по ночам раздумью нет конца,
Что, вероятно, в камень от
Мужские превращаются сердца.
Любимая, ты помнишь об Урале,
О синих далях, о весенних днях,
О том, как мы однажды
Цветами, выросшими на камнях?
У них от зноя огрубели стебли,
Перевились в колючие жгуты,
Но, венчики пахучие колебля,
Цвели всё лето нежные цветы.
Когда бы сердце впрямь
Среди боёв без края и числа,
Моя любовь, которой нет предела,
Цветами бы на камне расцвела.
любовались
окаменело
тревоге,
строги
разлуки
1945
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru «И люди как горы: чем
выше,
Тем круче судьба и
трудней»
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru «Где добро,
там и честь»
«Земля огромна наша,
не может заблудиться»
но на ней –
Кто любит – тот
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru «Учитесь делать
из себя людей,
И только в этом  -
ваше оправданье»
Вы скачали эту презентацию на
сайте - viki.rdf.ru

file_name: Мустай Карим.ppt

intro: Презентация может быть использована при проведении уроков посвященных жизни и творчеству поэта Мустая Карима. В презентации содержатся стихи поэта, его высказывания о творчестве, фотографии поэта, его воспоминания. Его известные фразы:«Я противник всяких культов – небесных и поднебесных. Но после культа матери я преклоняюсь только перед культом, имя которому УЧИТЕЛЬ».

title: Презентация"Нравственные уроки  Мустая  Карима"


extracted_text:
ПРОИЗВОДСТВО И ПРЕДАЧА
ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ РОЛЬ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА
 В природе, естественной среде, мы живем в мире
электронов. Кроме них практически ничего нет.
Электронами определяются все физико-
химические свойства вещества.
 В человеческой цивилизации мы живем в
искусственной, созданной человеческой
деятельностью среде - техносфере. Последняя по
большей части имеет электротехнический
характер, который усиливается с каждым
поколением и даже каждым годом, то есть
происходит дальнейшее заполнение жизни и
деятельности людей электротехническими
устройствами и процессами: в быту, производстве,
транспорте, коммуникациях. ПРИМЕРЫ ПОТРЕБЛЕНИЯ ЭНЕРГИИ
 Это и электрооборудование нашего дома:
освещение и электроплиты, телевизоры и
телефоны, пылесосы и вентиляторы. Это
оборудование фабрик и заводов:
электропривод станков и прочего
оборудования, устройства измерения и
контроля производственными процессами,
энергоснабжения предприятий. ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА
 Представить себе жизнь без электрической  энергии
уже невозможно. Электроэнергетика вторглась во
все сферы деятельности человека: промышленность
и сельское хозяйство, науку и космос, наш быт.
Столь широкое распространение объясняется ее
специфическими свойствами: возможностью
превращаться практически во все другие виды
энергии (тепловую, механическую, звуковую,
световую и т.п.); способностью относительно просто
передаваться на значительные расстояния в
больших количествах; огромными скоростями
протекания электромагнитных процессе
способностью к дроблению энергии и образованию
ее параметр (изменение напряжения, частоты). ЭЛЕКТРОУСТАНОВКИ
 Электроустановками
называют установки, в
которых производится,
преобразуется,
распределяется и
потребляется
электроэнергия. ВИДЫ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК
 генерирующие (вырабатывающие
электроэнергию)
 потребительские (потребляющие
электроэнергию)
 преобразовательно-распределительные
(для передачи, преобразования
электроэнергии в удобный для
потребителей вид и распределения ее
между ними) ВИДЫ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК
 По роду тока выделяют электроустановки
постоянного и переменного тока.
 По напряжению различают
электроустановки напряжением до 1000 В
и выше 1000 В. Электроустановки
напряжением до 1000 В обычно разделяют
на силовые и осветительные. ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ
 Электроэнергию вырабатывают
электрические генераторы,
устанавливаемые на электрических
станциях. В зависимости от вида энергии,
из которой вырабатывается
электроэнергия, электрические станции
делят на несколько групп. ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ
 ГЭС (вода)
 ТЕС (газ, уголь, мазут)
 АЭС (ядерное топливо)
 Ветряная
 Солнечная ПЕРЕДАЧА ЭНЕРГИИ
 Потребительские электроустановки — это
множество приемников электроэнергии,
устанавливаемых у потребителей
электроэнергии.
 Для передачи и распределения
электроэнергии служат Электрические
сети, связывающие электрические станции
между собой и с потребителями
электроэнергии. ПЕРЕДАЧА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ
 В электрические сети входят линии
электропередачи, распределительные сети
и электропроводки. Линии
электропередачи связывают
электростанции между собой и с центрами
питания потребителей электроэнергии. В
 распределительных сетях происходит
распределение электроэнергии между
отдельными потребителями и ее
преобразование.  1 — гидроэлектростанция. 2 — гидрогенератор, 3 — силовой трансформатор. 4 — выключатель, 5
— привод выключателя, 6 — трансформатор тока, 7— линия электропередачи, 8 — город, 9 — щит
управления гидроэлектростанции, 10 — ключ управления, 11 — реле автоматизации,- 12 —реле
защиты, 13 — амперметр, 14 и 15 — устройства Телемеханики, 16 — диспетчерский щит ГЕНЕРАТОР
 Генератор – это автоколебательная
система, в которой энергия преобразуется
в энергию другого вида.
 Генератор - это устройство,
преобразующее энергию источника
постоянного тока в энергию
электромагнитных колебаний с
определенными параметрами. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
АВТОКОЛЕБАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
 1. Источник энергии, за счет которого
поддерживаются незатухающие колебания.
 2. Колебательная система, т. е. та часть
автоколебательной системы, в которой
непосредственно происходят колебания.
 3. Устройство, регулирующее поступление
энергии от источника в колебательную
систему, — клапан.
  4. Устройство, обеспечивающее обратную
связь, с помощью которой колебательная
система управляет клапаном. ТРАНСФОРМАТОР
 Трансформатор – это устройство,
применяемое для повышения или
понижения переменного напряжения.
 Коэффициент трансформации – величина,
равная отношению напряжений в
первичной и вторичной  обмотках
трансформатора: k= U1\U2  =N1\ N2 ВИДЫ ТРАНСФОРМАТОРОВ
 Повышающий – трансформатор
увеличивающий напряжение (U2> U1 ). У
повышающего трансформатора число
витков  N2 во второй обмотке должно быть
больше числа витков  N1  в первичной
обмотке, т.е. K<1.
 Понижающий трансформатор уменьшающий
напряжение (U2< U1 ). У понижающего
трансформатора число витков  N2 во второй
обмотке должно быть меньше числа витков
N1  в первичной обмотке, т.е. K>1.

file_name: ПРОИЗВОДСТВО И ПЕРЕДАЧА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ.pptx

description:
ПРОИЗВОДСТВО И ПРЕДАЧА
ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ

intro: презентация по теме "Производство и передача электроэнергии" отражает  роль электричества, приведены примеры потребления энергии, ведено понятие электроустановки и их виды, электростанции и их группы в зависимости от вида энергии, из котрой вырабатывается электроэнергия. Передача электроэнергии, дано понятие генератора, описаны основные элементы автоколебательной системы, представлено понятие трансформатора и их виды.

title: презентация по физике на тему "Производство и передыча электроэнергии" (11 класс)


extracted_text:
ЦЕЛИ:
• Углубление знаний об имени
существительном.
• Систематизация и обобщение знаний,
умений, навыков по теме: «Имя
существительное»;
• Развитие логического мышления,
воображения, речи учащихся при
выполнении различных творческих заданий;
умение грамотно проводить
морфологический разбор существительного.
• Воспитание интереса к изучению данной
темы, аккуратности, прилежания. Имя Имя
существительное -
существительное -
 часть речи,
часть речи,
обозначает предметы,
обозначает предметы,
отвечает на вопросы кто?, что?
отвечает на вопросы кто?, что? УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД
УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД
ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У
ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У
РЫБАКОВ.
РЫБАКОВ.
ИВАН БЛИНОВ СЪЕЛ МНОГО
ИВАН БЛИНОВ СЪЕЛ МНОГО
ВОТ МОЯ ПОДРУЖКА РОЗА, А
ВОТ МОЯ ПОДРУЖКА РОЗА, А
В РУКЕ У РОЗЫ РОЗА.
В РУКЕ У РОЗЫ РОЗА.
У ПАСТУХОВ ВЫСТУПАЛ
У ПАСТУХОВ ВЫСТУПАЛ
АНДРЕЙ ПАСТУХОВ.
АНДРЕЙ ПАСТУХОВ.
САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ
САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ
ЯЩИКА АБРИКОСОВ.
ЯЩИКА АБРИКОСОВ.
ОРЁЛ.
ОРЁЛ.
БЛИНОВ.
БЛИНОВ.
НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ
НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ
ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ,
НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ,
СЕРЁЖА МОРОЗОВ.
СЕРЁЖА МОРОЗОВ.
У ГРУШИ.
У ГРУШИ.
ТРОН СЕРЕБРЯНЫЙ.
ТРОН СЕРЕБРЯНЫЙ.
НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ С
НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ С
ПОЛЯ.
ПОЛЯ.
ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ
ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ
ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ.
ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ.

ХОРОШИ ГРУШИ В КОРЗИНЕ
ХОРОШИ ГРУШИ В КОРЗИНЕ
ПЯТЬ ГОРШКОВ ПРИНЁС ПЕТЯ
ПЯТЬ ГОРШКОВ ПРИНЁС ПЕТЯ
КНЯЗЬ СЕРЕБРЯНЫЙ ИМЕЕТ
КНЯЗЬ СЕРЕБРЯНЫЙ ИМЕЕТ
КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ШЕСТЬ
КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ШЕСТЬ
ГОРШКОВ.
ГОРШКОВ.
АРБУЗОВ.
АРБУЗОВ. небонебо
      (ср.р.)
(ср.р.)
       лисалиса

        (ж.р)
(ж.р)

зеркало
     зеркало
        (ср.р.)
(ср.р.)

                 хвостхвост
                 ((м.р.)м.р.)

        ёлка
ёлка

         (ж.р.)
(ж.р.)

       снег
снег

       (м.р.)
(м.р.)

          юбкаюбка
          (ж.р
(ж.р.)

кафтан
кафтан
    (м.р.)

(м.р.)
     волк
волк ((м.р.)м.р.)
              язык
язык
               (м.р.)

(м.р.)
           лапа
               (ж.р.)
палка
      палка
      (ж.р.)
(ж.р.) 1 склонение
1 склонение

       мужчин

          дяддядя я

мужчинаа

                                планет
планетаа

Земляя
                                  Земл

Имена
Имена
существительные
существительные
мужского рода
мужского рода
с окончаниями
с окончаниями
 а,  я;
 а,  я;
женского рода
женского рода
с окончаниями
с окончаниями
 а,  я
 а,  я 2 склонение
2 склонение
Имена
Имена
существительные
существительные
мужского рода
мужского рода
с  с  □□ окончанием;
 окончанием;
среднего рода
среднего рода
с окончаниями
с окончаниями
  о,  е
о,  е

аквариум□□

аквариум
                                        растени

растениее

                   месяцмесяц□□

                    небнебоо

цветок□□
                                                     цветок

                                                 отражени
отражениее 3 склонение
3 склонение

                                          матьмать□□

дочь□□

                                         дочь
     рысь

рысь□□
Имена
Имена
существительные
существительные
женского рода
женского рода
с ь на конце
с ь на конце СКЛОНЕНИЕ
СКЛОНЕНИЕ
ИМЁН
ИМЁН
СУЩЕСТВИ ТЕЛЬНЫХ
СУЩЕСТВИ ТЕЛЬНЫХ ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ
          падеж
          падеж
вопросы: КТО? ЧТО?
КТО? ЧТО?
                вопросы:

                  окончания:
                                        22  е скл.:
                                        33  е скл.:   □□
окончания: 11 е скл.:  а,  я
 а,  я
,□,□  о,  е
о,  е РОДИТЕЛЬНЫЙ
РОДИТЕЛЬНЫЙ

        падеж
        падеж
вопросы: (нет)  КОГО? ЧЕГО?
КОГО? ЧЕГО?

               вопросы:
                                    ОТКУДА? ГДЕ? КУДА?
ОТКУДА? ГДЕ? КУДА?

у, около, возле, до, от,
предлоги: у, около, возле, до, от,
                 предлоги:
без, для, с, из, вокруг
                                    без, для, с, из, вокруг

окончания: 11  е скл.: и, ыи, ы
                 окончания:
                                       22  е скл.:  а, я
 а, я
                                       33  е скл.:  и и ДАТЕЛЬНЫЙ
ДАТЕЛЬНЫЙ

           падеж
           падеж

               вопросы
вопросы: (дать)  КОМУ? ЧЕМУ?
КОМУ? ЧЕМУ?
                                                ГДЕ? КУДА?
ГДЕ? КУДА?

                 предлоги:
                 окончания:
                                       22  е скл.:  у,  ю
 у,  ю
                                       33  е скл.:  и и
предлоги: к, по
к, по
окончания: 11  е скл.:  е е ВИНИТЕЛЬНЫЙ
ВИНИТЕЛЬНЫЙ

          падеж
          падеж
               вопросы:
вопросы: (вижу) КОГО? ЧТО?
КОГО? ЧТО?
                                                КУДА?  ГДЕ?
КУДА?  ГДЕ?

предлоги: в, на, за, через, про
в, на, за, через, про
                предлоги:
окончания: 11  е скл.:  у,  ю
 у,  ю
                окончания:
                                      22  е скл.:  а,  я
 а,  я
                                      33  е скл.:   □□ ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
             падеж
             падеж

               вопросы:
вопросы: (доволен) КЕМ? ЧЕМ?
КЕМ? ЧЕМ?
                                                    ГДЕ? КУДА?
ГДЕ? КУДА?

предлоги: под, над, за, между, с
под, над, за, между, с
                предлоги:
окончания: 11  е скл.:  ой (ою),
 ой (ою),
                окончания:
                                                        ей (ею)
 ей (ею)

                                      22  е скл.:  ом,  ем
 ом,  ем
                                      33  е скл.:  ю ю ПРЕДЛОЖНЫЙ
ПРЕДЛОЖНЫЙ

         падеж
         падеж
              вопросы:
вопросы: (думаю) О КОМ? О ЧЁМ?
О КОМ? О ЧЁМ?
                                                 ГДЕ?
ГДЕ?

предлоги: о, об, в, на, при
о, об, в, на, при
               предлоги:
окончания: 11  е скл.:  е е
               окончания:
    22  е скл.:  е е

                                     33  е скл.:  и и Морфологический
Морфологический
разборразбор
Вопрос
                     Вопрос
                       Начальная форма
Начальная форма

                       Часть речи
Часть речи

                       РодРод

                      Склонение
Склонение

                      Число
Число

                      ПадежПадеж

                      Член предложения
Член предложения Мир освещается
солнцем3,
      а человек –
знанием.
       Солнцем – чем?, н.ф. солнце,
       имя существительное, средний
род,
       2 склонение, единственное
число,
      Творительный падеж,
      второстепенный член
предложения. Тест.
1. Имена существительные собственные называют:
•неединичные предметы
•предметы, которые единичны, неповторимы
2. Нарицательные существительные пишутся:
•с большой буквы
•с маленькой буквы
3. В какой строке все слова написаны верно:
•дом, мама, миша
•кузнец, комар, Комаров
4. В какой строке допущена ошибка:
•кузнец, кузьма, кузов
•Кузнецов, Петров, Медведев

file_name: Урок русского языка 5 класс.ppt

intro: Презентация предназначена для повторительно - обобщающего урока в 5 классе по теме "имя существительное как часть речи". По ней можно повторить и закрепить все морфологические признаки этой части речи. презентация очень красочная и интересная, содержить очень много полезной и нужной информации.

title: Презентация по рксскому языку на тему "Имя существительное как часть речи" (5 класс)


extracted_text:
Русская культура второй
половины XIX века. План:
1.Развитие образования
2. Наука
3. Литература
4. Живопись
5. Скульптура
6. Архитектура. Развитие образования
Рост грамотности, развитие просвещения
Осознание необходимости широкого
просвещения народа
Развитие различных форм внешкольного
образования (воскресные школы)
Земские школы
Гимназии (мужские и женские) Земские школы
Борис Кустодиев Земская школа
в Московской Руси 1907 г
Николай БогдановБельский Устный счет.
В народной школе С.А.Рачинского 1895 г. Гимназии Университеты Но!
Уровень грамотности
один из самых низких
в Европе
Грамотных 21,1 %
(среди мужчин –
29,3%, среди женщин
– 13,1 %
Высшее образование
менее 1 %
Среднее образование
4%
Николай БогдановБельский
У дверей школы 1897 г Наука
Успехи промышленности были
тесно связаны с достижениями в
различных отраслях науки и
техники. Многие открытия русских
ученых имели прикладной характер
и широко использовались в
практических целях, став весомым
вкладом в мировой технический
прогресс. Пафнутий Львович
Чебышев
 Пафнутий Львович является
основателем петербургской научной
школы, академиком Петербургской
академии наук. Основные
направления, по которым он
работал в математике - это
теория чисел, приближение
функций полиномами, теория
вероятностей, интерполирование
и интегрирование
алгебраических функций.
 Научная деятельность Пафнутия
Львовича включала в себя и
разработку теории механизмов. С
1856 года Чебышев работал в
артиллерийском отделе Военного
ученого комитета. Здесь он
занимался вопросами баллистики.
Его теоретические разработки
позволили русской артиллерии
выйти в конце 19 века на одно из
первых мест в мире. Александр Григорьевич
Столетов
 На основе изученного Столетовым явления
 Работы Столетова по намагничиванию железа
превратили электротехнику из науки
эмпирической в теоретическую. Большой вклад
внесли также его труды, посвященные
разработке системы единиц для
электрических измерений.
фотоэффекта были созданы фотоэлементы,
которые несут службу на заводах и фабриках,
сортируя и считая продукцию, управляя
прокатными станами и плавкой металла, читая
чертежи и изготовляя по ним детали.
Фотоэлементы превратили немое кино в звуковое,
сделали возможным фототелеграф, работают в
различных автоматических устройствах
(например, в метро).
 Вакуумная установка Столетова для изучения
электрических явлений в разреженных газах
явилась прообразом электронной лампы, которая
совершила подлинную революцию в
электротехнике. Радиоприемники и
радиопередатчики, рентгеновские аппараты и
газоразрядные трубки, радиолокаторы и
электронные микроскопы, телевизоры и
электронно-вычислительные машины — вот
далеко не полный перечень того, что стало
возможно благодаря пионерским трудам
Александра Григорьевича Столетова. Александр Степанович
Попов
12 марта 1896 г. А.С. Попов совместно с П.Н. Рыбкиным
продемонстрировал передачу сигналов Морзе на
расстояние 200 м из одного здания университета в
другое с записью на ленту. Это была первая в мире
радиопередача осмысленного текста. Весной 1897 г.
Попов провел опыты по связи на кронштадтском рейде,
достигнув дальности надежной передачи в 640 м. Через
несколько месяцев Попову удалось перенести свои
работы на корабли, и он установил связь между
военными кораблями "Европа" и "Африка" на
расстоянии 5 км. Путем непрерывного улучшения своей
аппаратуры Д.С. Попов шаг за шагом увеличивал
дальность связи без проводов.
Впервые для практических целей изобретение А.С.
Попова было использовано поздней осенью 1899 г. во
время аварии броненосца береговой обороны "Генерал-
адмирал Апраксин", севшего на камни у южной
оконечности о. Гогланд. В те времена никакой связи
между островом и материком не было. Для обеспечения
руководства работами по снятию броненосца с камней
Попов предложил организовать радиосвязь между
Коткой и Гогландом. На берегу были воздвигнуты
мачты, подвешены антенны и установлена аппаратура.
В течение всего времени спасательных работ связь
между берегом и островом, а также связь с
броненосцем поддерживалась по беспроволочному
телеграфу.
В это же время радиотелеграф А.С. Попова обеспечил
спасение рыбаков, находившихся на оторванной
льдине. Приказание командиру ледокола "Ермак" выйти
к Лавенсаари и оказать помощь рыбакам было передано
из Котки на Гогланд по беспроволочному телеграфу. 27
рыбаков были сняты "Ермаком" со льдины.
В 1901 г. на Черном море А.С. Попов достиг надежной
связи между кораблями на расстоянии до 150 км.
7 мая 1895 года русский физик
Александр Степанович Попов
осуществил первый сеанс
 радиосвязи и продемонстрировал
 миру первый радиоприемник. Павел Николаевич
Яблочков
Известен
разработкой дуговой
лампы (вошедшей в
историю под
названием «свеча
Яблочкова») и
другими
изобретениями в
области
электротехники
(генератор
переменного тока,
трансформатор
переменного тока и
т.д.).
Свеча Яблочкова

file_name: Русская культура второй половины XIX века.ppt

description: Гимназии

description: Университеты

intro: Презентация предназначена для проведения урока истории в 8 классе по теме: "Русская культура II половины XIX века" и содержит иллюстративный материал, позволяющий в полном объеме позfкомить учащихся с данной темой. Раздел появященный русским ученым содержить интересный дополнительный материал, позволяющий усилить личностное восприятие.

title: Презентация по истории на тему "Русская культура II половины XIX века"


extracted_text: МКОУ « Верхнетуровская СОШ» Устройство утюга и влажно-тепловая обработка ткани 5 класс                                Подготовила учитель технологии ВКК: Макина Ланита Станиславовна                                 Я ,не хвастая ,скажу:Всех друзей омоложу!Идут ко мне унылые– С морщинками, со складками, Уходят очень милые—Весёлые и гладкие!Значит, я надёжный друг.Догадались? Я…            Точно никто не знает, когда впервые появилось то, что теперь принято называть утюгом. Можно только предположить, что тогда же, когда и ткани. Шкуры, в которые до того одевались наши предки, гладить было ни к чему - они почти не мнутся. Впрочем, археологи утверждают, что люди, жившие 130 веков назад, шкуры все-таки разглаживали - отполированной костью мамонта..                                                    Чем только на протяжении тысячелетий не пользовалось человечество, чтобы одежда выглядела опрятной. Изобретение утюга было настоящим прорывом. Этот небольшой по размеру предмет оставил неизгладимый след в истории.      В Древней Греции  научились не только выравнивать,     но и плиссировать хитоны с помощью нагретого  на огне металлического прута.     В Китае для глажения использовали глубокую сковородку,   в которую насыпали угли или, если ткань была шелковой, раскалённый песок. Своё приспособление для глажки было и в России.В деревнях одежду делали из грубых, прочных тканей и катали ее рубелем. Более тонкие ткани катали горячими стеклянными шарами. Рубели использовались для глажки не только вРоссии, но и в Северной Европе. Самыми красивыми считаются норвежские.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: МКОУ « Верхнетуровская СОШ»

description:
Я ,не хвастая ,скажу:
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые–
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые—
Весёлые и гладкие!
Значит, я надёжный друг.
Догадались? Я…

alt: Своё приспособление для глажки было и в

description:
Своё приспособление для глажки было и в России.

В деревнях одежду делали из грубых, прочных тканей
и катали ее рубелем. Более тонкие ткани катали горячими стеклянными шарами.

description:
Рубели использовались для глажки не только в
России, но и в Северной Европе. Самыми красивыми считаются норвежские.

intro: Разработка технологической карты урока по технологии  5 класс ФГОС на тему: " Устройство утюга и влажно- тепловая обработка ткани"

title: Презентация по технологии на тему: " Устройство утюга и влажно- тепловая обработка ткани"


extracted_text:
XIV Педагогический марафон
«День учителя биологии»
Экологическое образование и
воспитание во внеклассной работе
по биологии в условиях реализации
ФГОС ООО
Учитель биологии МБОУ СОШ № 17
 Мойся Анна Анатольевна • Цель внеурочной деятельности по биологии:
На основе удовлетворения естественного детского интереса к
окружающему нас миру создать условия к формированию
экологической культуры школьника, основной чертой
которой является ответственное отношение к природе. Задачи внеурочной деятельности:
Обучающие:
•дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его
возрастом и способностями;
•научиться применять на практике знания, полученные в клубе.
Развивающие:
•развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и
изяществом природы;
•повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
•развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать
потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.
Воспитательные:
•прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;
•способствовать формированию экологического восприятия и сознания
общественной активности;
•способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и
проведению массовых мероприятий на свежем воздухе. ЗАНЯТИЯ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ,
ПОДЕЛОК ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА СУББОТНИК • Фото детей с дипломами ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО
ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВИДОВОГО
СОСТАВА НАСЕКОМЫХ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ В рамках акции «День птиц» ребята изготовили и
разместили  на территории пришкольного участка
кормушки для птиц РЕБЯТА ЗАЩИЩАЮТ СВОИ ПРОЕКТЫ
ПОСВЯЩЕННЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ
ПРОБЛЕМАМ • Мои фото работ и тд НАШИ ПОХОДЫ
• Поход и тд Задачи:
  развитие экологической этики
обучающихся, ответственного
отношения к природе;
 эстетическое, нравственное
воспитание, воспитание любви
к Родине;
 формирование чувства
сопричастности к своему
времени, личной
ответственности за все
совершающееся вокруг. БЛАГОДАРЮ
 ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Мойся МАУ СОШ 17.pptx

description: СУББОТНИК

description: • Фото детей с дипломами

description: • Мои фото работ и тд

description:
НАШИ ПОХОДЫ
• Поход и тд

description:
БЛАГОДАРЮ
 ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В Федеральных Государственных Стандартах начального и основного общего образования неоднократно подчеркивается острая необходимость экологического воспитания для формирования экологической культуры, осознания обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, непрерывного экологического здоровье сберегающего образования обучающихся и, «формирование у них готовности к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития экологического благополучия территории страны как в общем аспекте так и региона в частности.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
Сатинская средняя общеобразовательная школа.
 Проект на тему:
«Действительные числа в Библии»

Проект  подготовил: ученик 10 класса «А» «МБОУ Сатинская  СОШ» Молчанов
Андрей.
Учитель математики : Горбунова О.Е СОДЕРЖАНИЕ
 Введение
 Актуальность работы
 Цель работы
 Задачи
 Объект исследования
 Предмет исследования
 Основные методы
 Основная часть
 Вывод
 Источники I. Введение
 В Священном Писании ряд чисел и цифр обладают
помимо математического еще и символическим
значением. То есть выражают собой целые, часто очень
объемные понятия. В точности так же, как и в нашей
жизни, голубь - символ мира, а дуб - крепости. Прежде
всего, подобной символикой переполнена сама Библия:
море в ней означает людское море- воды - обилие
бедствий- воды бурные - сильные бедствия- душа -
жизнь- блуд и блудодеяние - служение идолам- рог -
символ силы- острова - все языческие народы- жезл -
символ власти- тьма - бедствия- ночь - время бедствий-
конь - символ военной мощи- дождевые облака - символ
милости, благотворительности- горы и холмы - либо
знатные классы народа, способные давить низшие слои,
либо образ несокрушимости- лен - образ чистоты,
непорочности- белые одежды - символ добродетели. II. Актуальность работы
 Актуальность данной работы - изучение
понятий, символизирующих собой на
языке Библии  с помощью чисел и цифр. III. Цель работы
 Поиск действительных чисел в Библии.
По возможности, их решение и
объяснение, роль IV. Задачи
  1)Изучить необходимую литературу по
выбранной теме исследования.
 2)Найти  информацию в Библии где
используются  числа. V. Объект исследования
 Объектом исследования является
действительные числа в Библии
VI. Предмет исследования
 Предметом исследования является роль
действительных чисел в Библии . VII.Основные методы
 Теоретические:
 - изучение информационных источников;
 - обобщение.
 Практические:
 - анализ устных источников. VIII. Ход исследования
 Какие же понятия символизируют собой на языке
Библии числа и цифры, встречающиеся в
Священном Писании? Прежде всего, далеко не все
цифры в нем являются символами  в отличие,
например, от нумерологии. И в отличие от нее же в
число символов входят не только числа, но и
конкретные цифры.  Вся символика, поскольку в основе христианства лежит учение о Святой
Троице, начинается с цифры "3".
3. Еще у древних евреев тройка символизировала собой Божество. Так, завет
Бога с патриархом Авраамом, ставшим родоначальником еврейского народа,
был закреплен жертвоприношением трех животных  телицы, козы и
трехлетнего овна. Ездра по прибытии в Иерусалим из Вавилона пробыл там 3
дня, прежде чем приступил к восстановлению города и храма. На третий день
воскрес Иисус Христос, а своим ученикам повелел крестить все народы к
признанию Отца и Сына и Святого Духа  то есть троичности Бога.
4. Четверка в Священном Писании  это символ мира и человечества. Пророку
Иезекиилю явилось четыре животных, с четырьмя лицами каждое, с четырьмя
крыльями и четырьмя колесами, символизировавшие мир и человечество в нем.
"4"  это символ пространственной полноты, поскольку обнимает собой все
страны света. Пророк Даниил также видит четырех зверей появлению которых
предшествует борьба четырех ветров, когда речь идет об исторических
пророчествах, касающихся мира и судьбы человечества. По пророку
Иезекиилю  если Бог хочет истребить какойлибо народ, то посылает на него
четыре язвы... Будучи числом пространственной полноты , "4" поэтому
является и символом законченности, завершения, исчерпанности.  5. Пятерка в Священном Писании  символ
множественности.
Так, пророк Исаия говорит: "В тот день пять
городов в земле Египетской будут говорить языком
ханаанским (еврейским) и клясться Господом
Саваофом". То есть  значительное число городов.  Когда Пресвятая Дева Мария со святым Иосифом
Обручником принесла в Иерусалимский храм сорокадневного
Иисуса Христа, положенный выкуп за младенца она отдала
установленной ценой  пятью священными сиклями,
предзнаменовавшими пять ран на теле распятого Спасителя,
которыми и был искуплен ВЕСЬ мир.
6. Это  символ высших духовных способностей, силы и
Божественного могущества. В шесть дней Бог сотворил мир.
Носители Божественного могущества, огня и любви
серафимы  имеют по шесть крыл.
7. Число полноты, законченности, совершенства, символ
Вечности. У евреев семерка издревле почиталась как
священное число, очень важную роль оно имеет вообще во
всем Священном Писании и рассматривается двояко: либо как
"6+1" , либо как "4+3", в зависимости от чего и толкуется.  В 6 дней Бог сотворил мир, а на седьмой день почил от дел.
Так и мы, творение Божие, чтобы найти себе покой и
освящение, должны соединяться с единицей, то есть с Богом,
Единым в Троице, дела мира должны возвращаться к Богу,
где они упокоятся и осветятся, а на дела и труды нам
отпущено по 6 дней подряд.
С другой стороны, поскольку "4" есть образ мира, а "3"
Святой Троицы, их соединение в семерке  символ единения
мира с Богом, творение, восстановленное своим Творцом.
Таким образом, "7"  заветное число, выражающее гармонию,
единство, совершенство и ПОКОЙ.
В книге Иисуса Навина описывается взятие города Иерихона.
7 священников, 7 юбилейных труб или рогов, 7 дней
обхождения вокруг Иерихона и взятие его на 7й день.  Церковь Божия, по свидетельству Священного Писания, стоит на
семи столпах. В реальной жизни  это 7 даров Святого Духа, 7
церковных таинств.
Некое таинственное значение имеет семерка и в Апокалипсисе.
Святой тайновидец говорит о семи духах, находящихся перед
престолом Всевышнего, выражающих собой полноту благодати:
дух страха Божия, дух познания, дух силы, дух света, дух
разумения, дух мудрости, дух Господень  то есть дар благочестия
и вдохновения в высшей степени. Кроме того, в Апокалипсисе
фигурируют и 7 священников, 7 звезд, 7 светильников, 7 рогов, 7
очей Агнца, 7 печатей, которые, будучи сорваны все до одной,
означают конец земного мира, его преображение 7 труб, 7
таинственных громов, 7 фиалов ярости Господней. Наконец, речь
в Апокалипсисе постоянно идет о 7 Церквях, символизирующих
собой всю Вселенную, вселенскую Церковь.  Говоря об удивительной тайне семерки, нельзя не
сказать и о ее символическом отражении в
материальном мире: семь тонов звука дают нам в
музыке полную гамму. А радуга, символизирующая
собой Новый Завет между Богом и человечеством,
состоит из семи воспринимаемых визуально цветов.
8 символ возрождения, возобновления,
воскресения. Употребление числа "8" в Священном
Писании тесно связано с числом "7", составляя то,
что в музыке называется октавой  возвращение к
Первому на новом витке спирали, где Первое
повторяется, становясь началом нового круга.  Как день, стоящий вне пределов 7 дней творческой недели
(седмицы ), он означает новую жизнь, возрождение, воскресение.
Всех писателей Священного Писания было восемь. В Сивилловых
книгах, книгах пророчиц, на которые обращали внимание и
христианские писатели, есть указания на имя Иисуса в греческом
его написании, предсказывается в них, будет четыре гласные и две
согласные буквы, а число всего имени равно 8 единицам, 8 десяткам
и 8 сотням  то есть "888", три совершенные восьмерки.
Поскольку число "7" в Священном Писании означает полноту, для
жизни нашего мира, чтобы обозначить его долговременность,
употребляется выражение "семь дней": в древнееврейском языке
"день" означал не только световое время суток, но вообще некий
законченный период. День восьмой уже будет означать жизнь
будущую, в преображенном, пере сотворенном Богом мире...  9. Это  "ангельское число", поскольку ангельских чинов
ровно девять, ни в каком ином значении, кроме этого,
толковаться оно не может, поскольку в Священном
Писании не встречается.
10. Символ законченности человеческого развития
личности. Не только в Священном Писании, но и у народов
иных вероисповеданий сохранилась память о допотопных
патриархах  родоначальниках рода человеческого. И
прежде всего об их числе. Известно, что было их (от Адама
до Ноя включительно) десять: Адам, Сиф, Енос, Каинан,
Малелеил, Иаред, Енох, Мафусаил, Ламех, Ной.  Десять раз в Священном Писании Израиль назван
невестою (Бога) - по числу десяти Заповедей. А число
1000 (10х10х10), в котором фигурирует десятка
символическое число раз (три), трижды помноженная
на себя же, показывает совершенство бесконечной
жизни.
12. Дюжина - следующее символическое число
Священного Писания, означающее неразрывную связь
между Богом и человечеством.
Двенадцать колен Израилевых, потомки которых,
после плена возвратись на землю своих отцов,
принесли жертву всесожжения Богу из 12 тельцов за
весь Израиль и 12 козлов.  Вообще, избрание 12 апостолов Иисусом было
предзнаменовано еще в Ветхом Завете: как упоминалось, 12
колен Израилевых, 12 сыновей Иакова, 12 голов сынов
Израилевых, 12 источников свежей воды в Элиме (Чис. 1, 16-
Исх. 15, 27), 12 хлебов приложения, 12 соглядатаев, 12
камней, взятых и положенных в Иордане, 12 судей,
упоминаемых в "Книге Судий".
Та же символика в Апокалипсисе расширяется: число
избранных Божиих, фигурирующее в нем, - 144 тысячи. В
своем корне оно имеет 12 и выражает ту полноту, которая
должна быть достигнута к моменту конца мира...
Как известно, Апокалипсис, учение о конце мира, самая
таинственная во всем Священном Писании книга, смысл ее
пророчеств нам и по сей день недоступен, во всяком случае,
большей их части.  Следующее значимое числа Библии  30. То, что Иуда Искариот предал
Иисуса Христа за 30 сребреников, известно, пожалуй, если и не всем, то
многим. Но это число фигурирует в Священном Писании значительно раньше
еще и в Ветхом Завете: такая же в точности сумма назначалась издревле за
раба, убитого волом. У пророка Захарии 30 сребреников упоминаются в
качестве презренной и ничтожной суммы, которой неблагодарный народ
израильский оценивает попечение о нем Иеговы. У пророка Осии ею
определяется цена распутной женщины, у раввинов она является ценой
любого раба, без различия пола.  Назначением этой суммы Синедрион выражает свое пренебрежение к Христу
как к человеку, стоящему ниже раба. В итоге же сумма в 30 сребреников
становится символом вхождения в человека сатаны, символом проступка,
наказуемого именно таким образом. И если евангелист Матфей указывает на
сребреники как на причину предательской измены Иуды, то евангелисты Лука
и Иоанн прямо и выразительно говорят о том, что едва 30 сребреников
оказались в руке Иуды, как в него вошел Сатана.
40. Одно из важнейших священных чисел Библии, многозначное число. Вот
как говорится в Бытии о Всемирном потопе: "Ибо через семь дней я буду
изливать дождь на землю сорок дней и сорок ночей и истреблю все
существующее, что Я создал, с лица земли".  Точно такой срок был затем назначен для покаянной проповеди
пророка Ионы жителям Ниневии. Столько же пробыл Моисей на горе
Синай (Исх. 24, 18). Спаситель постился в пустыне, готовясь к
мессианскому служению, 40 дней, столько же Он пребывал со своими
учениками после воскресения до вознесения на небо. Практически нет
ни одного пророка в Ветхом Завете, который не постился бы свои 40
дней. Кроме того, 40 лет странствовали евреи в пустыне, прежде чем
ступить на Землю обетованную. И наконец, в соответствии со
Священным Писанием и религиозными канонами, частный суд над
каждым умершим человеком, в итоге
которого определяется его посмертная судьба вплоть до Страшного
всеобщего Суда, длится также 40 дней, в которые положено заказывать
на покойного специальную ежедневную службу  сорокоуст. Здание христианского храма завершается обычно куполом, изображающим
собой небо, купол, в свою очередь, завершается главой (золотоглавые храмы)
и крестом, славящим Спасителя. Две главы означают два Его естества
Божеское и человеческое. Три главы  3 лица Святой Троицы. Пять глав
символизируют Иисуса Христа и четырех евангелистов. Семь глав  семь
таинств, семь Вселенских Соборов. Девять  9 чинов ангельских
 . 
На этом священные числа и цифры Библии исчерпываются. Все,
что "осталось за кадром", не входит, по Священному Писанию, в
религиозную знаковую систему  символику. Осталось добавить,
что поскольку за первый месяц Сотворения мира по велению
Самого Бога принимается март (у евреев это месяц нисан) и счет
дней ведется с пятницы , со дня сотворения Адама, в сентябре
(седьмом месяце от марта) Церковью с благодарностью
вспоминается этот факт  Сотворение Богом мира в марте  и
празднуется то, что у нас именуется Новым годом, а по сути
является моментом обновления мира, вхождением его в новый
цикл. Но само исчисление времени от Сотворения мира ведется с
марта. И в соответствии с ним мы сегодня переступили половину
восьмого тысячелетия от момента создания Адама, и на дворе у
нас сейчас стоит не только 2011 год от Рождества Христова, но и
7520 год от Сотворения мира... IX.Вывод
 На основе проделанной работы можно
сделать вывод : распространение
действительных чисел во всех сферах
деятельности людей, а также в Библии,
играет важную роль в жизни
современного человека. X.Источники
 http://www.magic-tarot58.com/t13796-topic
 https://vibiri.wordpress.com/2012/10/03/чис
ла-в-библии/

file_name: проект числа в библии.pptx

intro: 	В Священном Писании ряд чисел и цифр обладают помимо математического еще и символическим значением. То есть выражают собой целые, часто очень объемные понятия. В точности так же, как и в нашей жизни, голубь - символ мира, а дуб - крепости. Прежде всего, подобной символикой переполнена сама Библия: море в ней означает людское море- воды - обилие бедствий- воды бурные - сильные бедствия- душа - жизнь- блуд и блудодеяние - служение идолам- рог - символ силы- острова - все языческие народы- жезл - символ власти- тьма - бедствия- ночь - время бедствий- конь - символ военной мощи- дождевые облака - символ милости, благотворительности- горы и холмы - либо знатные классы народа, способные давить низшие слои, либо образ несокрушимости- лен - образ чистоты, непорочности- белые одежды - символ добродетели.	В Священном Писании ряд чисел и цифр обладают помимо математического еще и символическим значением. То есть выражают собой целые, часто очень объемные понятия. В точности так же, как и в нашей жизни, голубь - символ мира, а дуб - крепости. Прежде всего, подобной символикой переполнена сама Библия: море в ней означает людское море- воды - обилие бедствий- воды бурные - сильные бедствия- душа - жизнь- блуд и блудодеяние - служение идолам- рог - символ силы- острова - все языческие народы- жезл - символ власти- тьма - бедствия- ночь - время бедствий- конь - символ военной мощи- дождевые облака - символ милости, благотворительности- горы и холмы - либо знатные классы народа, способные давить низшие слои, либо образ несокрушимости- лен - образ чистоты, непорочности- белые одежды - символ добродетели.

title: Презентация на тему"Числа в библии"


extracted_text:
Социальный интернетпроект
« Интересные люди нашего села»
Авторы работы: учащиеся  8 класса  МБОУ Первочиндантской ООШ
Марченко Диана, Кириллова Люба, Рожкова Даша.
Руководитель проекта: Фимина Виктория Анатольевна, учитель
истории и обществознания.
Заказчики проекта: Администрация поселения «Чиндантское»,
МБОУ Первочиндантская ООШ Актуальность данного исследования
определяется тем, что сейчас социальные
сети играют большую роль в жизни людей.
 Как утверждает наука социология,
социальные группы и социальная среда,
оказывают значительное влияние на
формирование личности и вхождение
человека в общество, т.е. на его
социализацию, и было бы нецелесообразно
отказываться от всего того, что интернет
предлагает обществу на данном этапе. Гипотеза: Мы предполагаем, наш интернет
проект будет способствовать процессу социализации
подрастающего поколения.  Так как популярность
социальных сетей  среди подростков и молодёжи
велика, мы сможем привлечь внимание к нашей
информации многих пользователей к полезной
 Возможно, это повлечёт многих  пользователей
заняться чем то увлекательным, интересным, что
принесёт пользу обществу и самому человеку.
информации о творческих людях, людях
формирующих положительный образ активного
члена общества. Цель проекта : привлечь внимания жителей села и
учащихся школы к интересным, замечательным людям
нашего села, чья жизнь и труд являются примером для
подражания, посредством размещения информации о них в
Интернетсообществах «Одноклассники», «Вконтакте» и
др.; создать положительного образа села в
информационном пространстве интернет сети.
Задачи проекта: 1.Изучить и проанализировать общественное
мнение жителей села, кого они считают интересными людьми  села
Чиндант 1.
2. Изучить необходимую литературу, интернет источники по проблеме.
3.Собрать и обобщить информацию об интересных людях нашего села .
4. Разместить  информацию на странице интернет сообщества о
жителях села, его истории   в текстовом варианте, в виде фотографий,
презентаций, видеороликов и т.д. Вопросы  для  исследования:
• 1) Кого называют интересным человеком?
• 2)Кто они – интересные люди, нашего села?
• 3) Какое значение  имеет общение с
интересными людьми?
• 4)  В каких соцсетях вы зарегистрированы?
• 5) Зарегистрированы ли ваши родные,  и в каких
соцсетях?
• 6) С какой целью в выходите в социальные
сети? Результаты опроса
     По результатам первого опроса удалось выяснить мнение школьников
и взрослых о том, кого они считают интересным человеком  нашего
села и почему?
     Всего было опрошено 27 учащихся основной школы, а также 32
человека из числа взрослых. Итого 59 человек.
     Как оказалось людей творческих, талантливых   в нашем селе много.
     Среди них есть учителя,  рукодельницы, талантливые исполнители и
авторы своих стихов и песен, а также те, кто ведёт активный образ
жизни и оказывает помощь селу.
      Вокальная группа«Россияночка», Заслуженный учитель РФ Баранова
Галина Васильевна,  Цуленков Валерий Павлович автор песен,
      Марченко Галина Афанасьевна, Власьевская Зоя Владимировна –
рукодельницы и многие др. Результаты опроса
По результатам исследования учащиеся 5-9 классов
Первочиндантской школы посещают социальные сайты
из 27 учащихся  - 20 ,  что составило 74%; самые
популярные соц. сети «Одноклассники» и «В контакте».
Все опрашиваемые ответили, что  цель посещения это
общение.   Таким образом, информация об интересных
людях нашего села может быть замечена на страницах
этих социальных сетей и возможно станет интересна как
школьникам, так и их родителям.
зарегистрирован
ы  74%
не
зарегистрирован
ы 26% «ИНТЕРЕСНЫЕ ЛЮДИ  НАШЕГО СЕЛА»

в
я
о
а
р
Марченко
Галина
Афанасьев
на
Цуленков
Валерий
Павлович
е
ь

к
с
в
с
В л а
я
о
В л а д и м и
  З
а
н
В о к а л ь н а я
г р у п п а
« Р о с с и я н о ч
к а »
Баранова
Галина
Васильевн
а Марченко Галина
Афанасьевна
      Марченко Галина Афанасьевна
родилась 24 июня 1940 года в селе Баин
Цаган. Галина Афанасьевна очень
творческий и бодрый человек. Научилась
вязать у старших сестер и у мамы.
Сначала Галина Афанасьевна вязала
кружки, салфетки. В 16 лет связала себе
юбку. После рождения детей и внуков
вязала им жилетки, шапочки, носки,
костюмы. В 2006г Галина Афанасьевна
приехала в Чиндант и начала вязать
игрушки, скатерки, шали, сумочки,
дорожки. В данное время сотрудничает с
домом культуры, выезжает на разные
мероприятия и конкурсы, у Галины
Афанасьевны много благодарственных
писем и грамот. Власьевская Зоя Владимировна
        Власьевская Зоя Владимировна
        родилась 2 июля 1952 года в селе Кулусутай .
        Рукодельница из нашего села. Она  вышивает
нитками,   начала вышивать с 2011года, до
этого наблюдала за своими тетями, которые
тоже вышивали, и решила попробовать и
убедилась, что это ее занятие.
        она решила попробовать, чтото по сложнее и
вышила картину льва, затем  она начала
вышивать более сложные вещи. Прежде чем
начать вышивать, она заказывала на почте
книги. Начала покупать книги, где
изображены  картины великих художников
теперь у нее целый шкаф  книг по ее
рукоделию. Вскоре ей пришла книга по
коллекции из 9 картин  и Зоя Владимировна
решила заняться ими.
        Первая ее картина это «В лесу». На данный момент  у  Зои
Владимировны  7 картин.  Зоя
Владимировне осталось доделать
еще 2 картины и коллекция
собрана.  Одну картину нужно
вышивать не менее 10 месяцев.
Вышивает она из нитей мулине,
рамки для своих картин заказывает
детям в Читу, где их сразу
вставляют в рамки.   В 2014 г. Зоя
Владимировна участвовала  в
конкурсе,  за что и получила
сертификат рукодельницы. Цуленков Валерий Павлович
Цуленков Валерий Павлович родился 5 сентября
1948г. в селе Салтыково, Сердобского района,
Пензенской области. В 1955 г. пошёл в школу.
Затем он с семьей переезжает в Забайкалье.   В
1963 году закончил нашу, тогда восьмилетнюю
школу затем  11 классов в Нижнем Цасучее
В 1966 году поступил в Культпросвет училище
города Читы. Вернулся в Чиндант и начал
трудиться сначала в школьном интернате
воспитателем, потом преподавателем трудового
обучения. Одновременно учился заочно в
Читинском пединституте, после окончания,
которого подкрепил свою профессию дипломом
преподавателя  общетехнических дисциплин.
Валерий Павлович награждён грамотой
Министерства Народного образования «За
творческий педагогический труд», имеет звание
«Отличник народного образования» Коллеги – учителя и просто односельчане
считают его незаменимым человеком.

      В школе он учитель информатики, музыки,
      рисования черчения. Создаёт свои программы,
пишет музыку,  На селе первый гармонист,
певец, дома –замечательный папа троих детей
и заботливый муж, дедушка.
       Не зря говорят, что если человек талантлив,
то талантлив во всём. Светлая голова и
умелые руки не заставили долго ждать –
учителя, ученики, сельская молодёжь и
взрослые душой и сердцем полюбили этого
человека.
        В своё время Валерий Павлович организовал
в селе  оркестр народных инструментов, сам
играет на баяне, электрогитаре,
электроклавишных инструментах, хорошо
поёт, сочиняет музыку, делает аранжировки
музыкальных произведений. Цуленков  Валерий Павлович автор слов и музыки песен: «Гимн
селу», «Онон», «Здесь впервые встретил я…», «Процветай Чиндант».
Все эти песни знают и любят наши земляки.
«Гимн селу»
•На берегу Онон – реки раскинулось село
Для нас всегда красивое, любимое оно.
Черёмуха душистая
В садах весной цветёт,
Живи, цвети, цвети, живи, любимое село.
•Здесь детство босоногое
У нас с тобой прошло
И 10 классов пройдено
И бал был, выпускной.
Нам улицы Чиндантские
И в памяти и в снах
Живи, цвети, цвети, живи,
Родимый нас Чиндант
Богата степь привольная
Золотым зерном
Кипела жизнь колхозная
В полях и день и ночь
Здесь трактора работали,
Комбайны жали хлеб.
Теперь затихло всё кругом,
Затихло все окрестности.
 А люди здесь хорошие,
Мы рады всем гостям,
Весёлые приветливы,
Раскрытые сердца.
И мы своим радушием,
 Мы славились всегда
Живи, цвети, цвети, живи, родимое село. Вокальная группа «Россияночка»
.
  Коллектив «Россияночка» был создан в
 январе 2015г. при библиотеке
                   с. Чиндант 1.
      В состав коллектива входят люди
разного возраста и профессий, но
объединяет их большая дружба и
любовь к песне:
 Базарсадаева Б.Т,  Золотухина О.И.
 Васильева Н. А.
 Яцук Т.П.
 Шувалова О.К.
 Горелова Т.И. (руководитель)
      В конце года коллектив пополнился
ещё одним участником – Орлова
Ирина Алексеевна. Два года назад  под  руководством Гореловой Т. И. был создан творческий
коллектив  «Россияночка». Людей  разных возрастов и профессий объединило
огромное желание петь и дарить радость общения с песней людям. Репертуар
группы разнообразный, но удивительное дело, зритель любого возраста
слышит на их концертах свою песню, ту, которая, может быть, уносит его в
далёкую юность, в «школьные годы чудесные», затрагивает самые
сокровенные мысли, заставляет улыбнуться или загрустить. Поэтому с
нетерпением ждёт , выступление « Россияночек» их зритель. 7 февраля 2017 года состоялся
отчётный концерт группы
«Россияночка» «С песней по жизни»в
РЦКК «Возрождение» с. Чиндант – 1;
«Россияночка» принимала участие во
многих конкурсах и концертах,
участники группы занимали
призовые места:
       Межрайонный фестиваль военно
патриотической песни п. Оловянный
– 2 место;
Межрайонный фестиваль
патриотической песни «Время
услышь меня» с. Нижний Цасучей –
получили диплом;
Районный фестиваль Казачьей культуры
« Пой душа казачья»  получили
диплом в номинации «Верность
традиции»;
Коллектив принимал активное участие в
празднование 75летия Ононского
района;
Участвовали в школьных мероприятиях:
«Слёт выпускников»,  «День Матери»
«День Учителя»; Вокальная группа     «Россияночка» Баранова Галина Васильевна
   Заслуженный учитель Российской
Федерации
       Баранова  (Золотухина) Галина
Васильевна  родилась 10 сентября 1947
года в селе Чиндант Первый. В 1963
году Галина Васильевна поступает в
Агинское педагогическое училище на
отделение начальных классов. И здесь,
неожиданно для неё самой, после
просушивания её включили в состав
известного на всю страну оркестра
бурятских народных инструментов. В
составе оркестра Галина Васильевна
принимала участие в районных,
окружных смотрах художественной
самодеятельности, выезжали на
зональный конкурс в город Иркутск. В 1967г. Баранова Галина Васильевна
получает диплом по специальности учитель
начальных классов с правом преподавания
русского языка и литературы.
Педагогическую деятельность начинает в
Кубухайской восьмилетней школе.   Кроме
уроков молодой педагог активно занимается
общественной деятельностью. Её избирают
комсоргом сельской молодёжи. Через год
Галина Васильевна переезжает  на работу в
Первочиндантскую среднюю школу, где
продолжает работу учителем начальных
классов. За педагогическое мастерство, за
высокие результаты в учебном процессе
Галина Васильевна имеет высокие
правительственные награды: «Отличник
народного Просвещения», медаль «Ветеран
труда», многочисленные «Почётные
грамоты»,  а в 1996 г. присвоено самое
высокое звание «Заслуженный учитель
Российской Федерации». Заключение

Выводы: Наше село  богато
замечательными, творческими, интересными
людьми
Их трудовые и творческие успехи отмечены
наградами, грамотами, благодарностями, а
главное признанием людей.
Мы гордимся тем, что такие люди живут
в нашем селе.
Необходимо  продолжить знакомство с
интересными людьми села, собирать о них
информацию.
            Проект будет продолжаться, и
охватывать все большее количество жителей
села.
    Мы благодарим всех, кто оказывал нам
помощь в создании этого проекта, и
надеемся на сотрудничество и поддержку
нашей группы в социальной – сети.

       Для того чтобы дети и взрослые  знали историю своей
малой Родины,  знали и уважали  людей, живущим рядом
мы  провели эту исследовательскую  работу и
осуществили свой проект  по  выявлению интересных,
замечательных  жителей  села  –  наших современников.
       Информация о них появилась в социальной сети
«Одноклассники», группа «Интересные люди нашего
села».
        Мы пришли к выводу, что возможно, наш замысел будет
осуществлен и   повлечёт многих  пользователей заняться
чем то увлекательным, интересным, что принесёт пользу
обществу и самому человеку.
      Это повысит имидж села, даст возможность выяснить
общественное мнение по разным социальным вопросам,
повысит самооценку участников проекта; позволит
воспитать чувства патриотизма, гордости за свою малую
родину и своих земляков. Список литературы и источников.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Боголюбова Л.Н, Матвеева А.И Обществознание 8 класс/
Издательство     «Просвещение» 2015г.
2.  «Ононская Заря» 2012 , 2013,2014,2015.
3. Реснянская М. А., Кузьмина С. В. Влияние социальных сетей на
мировоззрение студентов // Молодой ученый. — 2016. — №9.4. — С.
6163.
4. Самые популярные сети в России 2015 // Pro SMM. URL:
http://www.prosmm.com/populyarnyesocialnyesetivrossii2015
5. Чем опасны социальные сети // Вконтакте. URL:
http://yavkontakte.ru/chemopasnysocialnyeseti.html
6.   psychologies.ru›Форум›post
7. http://psysait.ru/razvitielichnosti/psihologijaobschenija...
8. Материалы школьного музея, фото –архив
9.Материалы РЦКК «Возрождения» Благодари
м за
внимание!!
!
Благодарим за внимание!!!

file_name: Социальный проект.pptx

description: Вокальная группа     «Россияночка»

intro: Паспорт проектной работы

title: Презентация "Социальный интернет - проект: Интересные люди нашего села"


extracted_text:
Типы
химических реакций  Химическая реакция —
превращение одного или
нескольких исходных веществ в
отличающиеся от них по
химическому составу или
строению вещества (продукты
реакции).
 CaO+H2O=Ca(OH)2
 4HNO3=2H2O+4NO2+O2
 CuSO4+Fe=FeSO4+Cu
 AgNO3+KBr=AgBr +К NO3
 SO2+O2            SO3
 4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3
 Что объединяет все эти
реакции?
 В чём их отличие?
 Как мы можем назвать процесс,
который протекает? Химические
реакции
происходят:
 при смешении или
физическом контакте
реагентов
самопроизвольно
 при нагревании
 при участии
катализаторов
 действии света
 электрического тока
 механического
воздействия  и т. п. Все реакции сопровождаются тепловыми
эффектами.
При разрыве химических связей в
реагентах выделяется энергия, которая, в
основном, идет на образование новых
химических связей. Реакции, протекающие
с выделением теплоты
и света называются -
РЕАКЦИЯМИ ГОРЕНИ
Я
Реакции, протекающие
с выделением теплоты,
называются –
ЭКЗОТЕРМИЧЕСКИМИ
(+Q)
    4Al+3O2=2Al2O3+Q
Протекающие с
выделением теплоты –
ЭНДОТЕРМИЧЕСКИМ
И (-Q)
    N2+O2      2NO-Q Какие условия должны выполняться, чтобы произошла
химическая реакция?
 1. Необходимо, чтобы реагирующие вещества соприкоснулись
и             чем больше площадь их соприкосновения, тем
быстрее произойдет химическая реакция.
2. Некоторые реакции идут без нагревания, и только для
некоторых реакций оно необходимо.
3. Некоторые реакции протекают под действием
электрического тока и света. Реакция разложения
одного сложного
вещества с
образованием
несколько новых
веществ, называется
реакцией
разложения.
 Например:
 2KMnO4K2MnO4+ MnO2 + O2 Реакции соединен
ия
 – химические
реакции, в которых
из двух или
нескольких менее
сложных по
элементному
составу веществ
получается более
сложное вещество
 Например:
 NH3 + CO2 + H2O =
NH4HCO3 Реакция, протекающая
между простыми и
сложными веществами,
при которой
атомы простого
вещества замещают
атомы одного из
элементов в сложном
веществе,  называется
реакцией замещения.
Zn + 2HCl  = ZnCl2 + H2
2Fe  +3H2O = Fe2O3
+3H2 Реакция, протекающая
между двумя сложными
веществами, при которой
атомы
или группы атомов
одного вещества
замещают атомы или
группы атомов другого
вещества, называется
реакцией обмена.
 CuO +  H2SO4 =  CuSO4  +  H2O
 Проверь себя Обратимые
реакции
-химические
реакции,
протекающие
одновременно в
двух
противоположных
направлениях
(прямом и обратном)
 Например:
  3H2 + N2 ⇆ 2NH3
 Лабораторная  работа  http://lovi.tv/video/play.php?Code=qftexxwkdf
 Габриелян О. С. Химия 8
 Габриелян О. С. Рунов Н. Н. Химический эксперимент в
школе 8
 Минченко Е.Е. Зазнобина Л. С. Химия 8
 Журин А. А. Химические уравнения задания для
самостоятельной работы
 Энциклопедия для детей Химия «Аванта» Москва 2000
Источники

description:
Типы
химических реакций

intro:
Химическая реакция — превращение одного или нескольких исходных веществ в отличающиеся от них по химическому составу или строению вещества (продукты реакции).
Что объединяет все эти реакции?
В чём их отличие?
Как мы можем назвать процесс, который протекает?
Химические реакции происходят:
при смешении или физическом контакте реагентов самопроизвольно
при нагревании
при участии катализаторов
действии света
электрического тока
механического воздействия  и т. п.Все реакции сопровождаются тепловыми эффектами.
При разрыве химических связей в реагентах выделяется энергия, которая, в основном, идет на образование новых химических связей.

title: Типы химических реакций