extracted_text:
Тема:
«Прием письменных
вычислений. Умножение
трехзначных чисел в столбик
 с переходом через разряд»
УМК «Школа России»
Интеграция: математика и
история, 3класс
Автор: Малахова Т.С.
1
Тема:«Прием письменных вычислений. Умножение трехзначных чисел в столбик с переходом через разряд» С мастерством
готовым люди не
родятся, а
добытым
мастерством
гордятся.
2
С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся. Расположи примеры в
порядке убывания:
49
33
:7
-9
:8
·8
+25
·21
?
5
·6
-12
·4
?
У
С
?
Р
16
·4
:8
+48
?
Ь
3
Расположи примеры в порядке убывания: 81  72  63  56
Р    у    с    ь
4
81  72  63  56Р    у    с    ь Р    у    с
ь
5
Р    у    с    ь Запиши выражения
и вычисли:
Частное чисел 140 и 7
увеличилось на 180;
Из числа 682 вычесть
произведение чисел 200 и 2;
Разность чисел 22 и 18
увеличить в 100 раз;
Разность произведения 16 и 0 и
частного 0 и 16
6
Запиши выражения и вычисли: Древний
Киев
Князь
Олег
7
Князь ОлегДревний Киев Лента времени
Древняя  Русь
882
8 Русская
дружина
132ч.,
1/6часть
?ч
9
Русская дружина132ч., 1/6часть?ч 132 · 6= ?
132ч.,
1/6часть
?ч
10
132 · 6= ?132ч., 1/6часть?ч Тема:
«Прием письменных
вычислений.
Умножение
трехзначных чисел в
столбик
 с переходом через
разряд»
11
Тема:«Прием письменных вычислений. Умножение трехзначных чисел в столбик с переходом через разряд» (а+в) · с=а ·
с + в · с
132 · 6=  (100+30+2)
·6=600+180+12=792
12
(а+в) · с=а · с + в · с  132 · 6=  (100+30+2) ·6=600+180+12=792 1.Пишу...
2.
единицы…
3.
десятки…
4.
сотни…
5. Читаю ответ…
Умножаю
Умножаю
Умножаю
× 132
       6
13 1
1
× 132
Умножаю
       6

297
Умножаю
1.Пишу...
2.
единицы…
3.
десятки…
4.
сотни…
5. Читаю ответ…
Умножаю

          ан.
2

14 1
× 494
Умножаю
       2

889
Умножаю
1.Пишу...
2.
единицы…
3.
десятки…
4.
сотни…
5. Читаю ответ…
Умножаю
15 Лента времени
Древняя  Русь
882
988
16 князь Владимир
Крещение Руси
№1
с. 89
17
князь Владимир  Крещение Руси 207∙
6
Лента времени
Древняя  Русь
882
988
1242
18 А. Невский «Ледовое
побоище»

з. 1

19
А. Невский «Ледовое побоище» Самостоятельная
работа
р/т №20 с.65
× 232
       4

829
× 193
       3
    975
1
2
20
Самостоятельная  работа р/т №20 с.65 Решите задачу:
     В шкатулке археолога Ярослава
289 источников, это в 2 раза меньше,
чем в шкатулке Варвары. Сколько
исторических источников у ребят?
21
Решите задачу: Лента времени
Древняя  Русь
882
988
1242
22 Домашнее
задание:
№2, №4 с. 89(т.)
р/т  с.66
23 24

file_name: през. матем.pptx

description:
Р    у    с
ь
5
Р    у    с    ь

description:
Лента времени
Древняя  Русь
882
8

description:
Лента времени
Древняя  Русь
882
988
16


extracted_text:
МУДО  ДО «Созвездие»
ТМР Ярославской обл.
Осень без
Осень без
дыма!
дыма!
Терпигорьев Саша (8 лет)
Руководитель:
Олонцева Т. В.
педагог дополнительного
образования МУДО ДО «Созвездие» г. Тутаев. Цель работы:
Цель работы:
   Показать вред сжигания осенней листвы
на природу и человека. «Ковер золотой осени»
«Ковер золотой осени»
 Опавшая листва
обогащает почву
минеральными и
органическими
веществами.
 Укрывает от ночных
заморозков корневую
систему деревьев.
 Служит укрытием для
насекомых и мелких
животных, живущих в
верхнем слое почвы, в
холодное время года. «Не жгите осенние
«Не жгите осенние
листья!»
листья!»
 Дым осенних костров
загрязняет атмосферу.
 Дым вызывает болезни
легких и аллергию у
человека.
 Сжигание листвы может
вызвать пожары. Внимание!!!
При сжигании куч осенней листвы в нее попадает резина,
пластмасса и другие материалы. 26 сентября Всемирная акция
              Осень без дыма! Утилизация опавшей листвы

file_name: Осень без дыма.ppt

description: Утилизация опавшей листвы

intro: Презентация "Осень без дыма" подготовлена обучающимся дошкольником при работе над индивидуальным образовательным маршрутом "Проблема мусорных гор". Представлена при подготовке к проведению природоохранной акции "Осень без дыма" и акции "Очистим природу от мусора!" Приготовлены буклеты "Мусор в природе" и "Очистим природу от мусора!"Презентация подготовлена обучающимся дошкольником при работе над индивидуальным образовательным маршрутом "Проблема мусорных гор" к проведению природоохранной акции "Осень без дыма!"

экология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Осень без дыма" по экологии (дошкольники)


extracted_text:
«Вода!.. У тебя нет ни вкуса,
ни цвета, ни запаха, тебя
невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая,
что ты такое! Нельзя
сказать, что  ты необходима
для жизни: ты сама жизнь.»
СентЭкзюпери.

file_name: Ее Величество- вода.ppt

intro:
"Её величество- Вода"! Презентация для 6 класса. Обобщающий урок по теме  гидросфера. Составлены разноуровневые вопросы. Рисунки делали сами учащиеся. «Вода!.. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что  ты необходима для жизни: ты сама жизнь.»
Сент-Экзюпери"Её величество- Вода"! Презентация для 6 класса. Обобщающий урок по теме  гидросфера. Составлены разноуровневые вопросы. Рисунки делали сами учащиеся. «Вода!.. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что  ты необходима для жизни: ты сама жизнь.»
Сент-Экзюпери

title: "Её величество- Вода"!


extracted_text:
Тема: ИНСТРУМЕНТЫ
СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА
Проект выполнил: ученик 4 а класса
Кириченко Егор Цель  проекта:  знакомство  с  основными
группами инструментов, которые входят в
оркестра.
состав
симфонического
Задачи проекта:
 формирование музыкальной культуры.
  развитие  интереса  к  музыке  и  музыкальной
деятельности.
  освоение  знаний  о  различных  музыкальных
инструментах. СОСТАВ ОРКЕСТРА
Много разных инструментов входит в состав симфонического оркестра. На некоторых играют
при помощи смычка, ведя его по струне. В другие нужно подуть, чтобы получился звук. Есть
инструменты, по которым нужно ударять. Вот и определились 4 основные группы, на которые
делятся все инструменты: струнные смычковые, духовые – деревянные и медные, и ударные.
Музыканты  сидят  по  схеме,  которая  похожа  на  раскрытый  веер.  Так  лучше  всего  слышно
звучание всех инструментов оркестра. ДИРИЖЕР
Душа оркестра – это дирижер. Дирижер стоит на небольшом возвышении перед
оркестром. Он стоит спиной к зрителям, лицом к оркестру музыкантов. В руке у
него  –  дирижерская  палочка.  При  помощи  этой  палочки  дирижер  указывает,
когда  следует  начать  играть  тому  или  иному  инструменту.  Быстро  или
медленно, громко или тихо должны играть музыканты. Струнные смычковые инструменты
Если  мы  тронем  струну  пальцем      звук  возникнет,  но  скоро  погаснет.  А  что,
если мы проведём по струне смычком – так называется палочка с натянутым на
неё  конским  волосом?  Струна  будет  звучать  очень  долго  –  пока  её  будет
касаться смычок.
Струнные смычковые инструменты играют главную роль в оркестре. Это самая
важная и многочисленная группа инструментов.
Во  время  игры  разные  из  смычковых  держат  поразному:  скрипку  и  альт  –
горизонтально,  положив  на  плечо  и  поддерживая  подбородком.  Виолончель  и
контрабас  –  вертикально,  упирая  в  пол  остроконечной  металлической
подставкой. СКРИПКА
Королева  оркестра  –  скрипка!  Скрипки  делали  во  многих  странах  мира,  но
лучшие  –  в  Италии.  Итальянцы  умели  делать  звук  скрипок  особо  певучим  и
нежным, похожим на человеческий голос.
История музыки знает имена многих великих скрипачей. Один из них – Николо
Паганини. Его часто обвиняли в колдовстве. Почему? Потому что в те времена,
когда он жил – а это 300 лет назад, люди не верили, что обыкновенный человек
сам, без помощи волшебной силы, может так красиво играть на скрипке! КОНТРАБАС
Контрабас  –  самый  низкий  по
звучанию  из  струнных  смычковых
инструментов.  Он  очень  большой.
Играть  на  контрабасе  приходится
стоя  или  сидя  на  специальном
очень высоком табурете.
Чтобы извлечь из контрабаса звуки,
заставить  вибрировать  его  струны,
музыкантам
приходится
прикладывать немалые усилия.
также ДЕРЕВЯННЫЕ ДУХОВЫЕ
ИНСТРУМЕНТЫ
Духовыми  называют  такие  инструменты,  в  которых  звук  возникает  благодаря
колебанию воздуха в пустой трубке.
Семейство деревянных духовых инструментов очень разнообразно: это флейта
и гобой, кларнет и фагот. ФЛЕЙТА
Флейта  –  один  из  самых  древних  духовых  инструментов.  Археологи  находят
изображения флейтистов при раскопках Древнего Египта и Греции.
Возникшая  из  тростниковой  дудочки,  флейта  долго  была  просто  деревянной
трубкой  с  отверстиями.  В  течение  многих  веков  она  изменялась,  пока  не
приобрела современный вид.

file_name: проект Инструменты симфонического оркестра.ppt

intro: Симфонический оркестр Симфонический оркестр — большой коллектив музыкантов, исполняющих симфонические музыкальные произведения. Симфонический оркестр включает три группы инструментов: струнные, духовые и ударные. Большой симфонический оркестр может содержать четыре группы инструментов: струнные, духовые, ударные и одиночные.Скрипка-королева оркестра   Скрипка - 4-хструнный смычковый инструмент, самый высокий по звучанию в своём семействе и важнейший в оркестре.Музыкальный проект

title: Проектная работа по музыке: "Инструменты симфонического оркестра"


extracted_text:
умно
жение УМНОЖЕНИЕ
ЗНАК
УМНОЖЕНИЯ
Самый старый из используемых
символов — крестик (×).
Впервые его использовал английский
математик Уильям Отред
(⋅), (×),
(∗)
Готфрид Вильгельм
Лейбниц предпочитал
точку (⋅)
Иогани Ран ввёл звёздочку (∗) Продолжите
предложение:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я
научился…
Было трудно…

file_name: Презентация+КРОССЕНС.pptx

description:
умно
жение

intro: Конспект урока

title: Урок математики во 2 классе «Умножение. Знакомство с новым арифметическим действием.»


extracted_text:
Презентация к уроку по учебному
предмету «Русский язык» во 2 классе
на тему «Правописание суффиксов
имён существительных: ик, ек.»
                                        Составила:
                                        Горлова Ирина Сергеевна,
                                        учитель начальных классов
                                        МАОУ «Аромашевская СОШ» Игра
« Третий лишний»
с
1. м   л
2. а   и   ы
3. к   ж   ш
4. з   ф   б
5. я   ё   у •

СУФФИКС Распределите данные слова
на три группы.
Подумайте, по какому
признаку
это можно сделать?
Берёза,  столбы, фамилия,
 внучек, домик, волна. ВОПРОС
Ы:
• Как называется
орфограмма?
• Можно ли её
проверить?
• Как можно проверить
эту орфограмму? 1 группа
Кузнечик – кузнечики
Птенчик - птенчики

          2 группа
Орешек - орешки
Горошек - горошки ПРАВИЛО:
•    Суффикс –ИК- сохраняет гласную
при     изменении формы слова:
         кирпичИК – кирпичИКи
•     В суффиксе –ЕК- при изменении
формы    слова гласная «убегает»:
  замочЕК - замочКи КЛЮЧИКИ КЛЮЧИК
ЗАМОЧЕК
ЗАМОЧКИ ФИЗ.МИНУТКА АЛГОРИТМ
1. Выделяем корень слова. Если
2. Изменяем форму слова,
слышим после корня [ИК], сразу
слово не пишем.
подставляя к нему слова нет,
много.
3. Если гласный звук остался,
пишем суффикс –ИК-, если
гласный звук исчез, пишем
суффикс –ЕК-. ик      ?     ек
Платоч…, стол…,
листоч…, билет…,
песоч…к, зуб…к. Сегодня на
уроке:
Я понял...
Мне было
интересно...
Мне было трудно... В презентации использованы
материалы:
http://images.yandex.ru/yandsearch?tex
t=
картинки+Витя+Перестукин+в+стран
е+невыученных+уроков
http://images.yandex.ru/yandsearch?tex
t=
картинки%20школьные%20фоны%20д
ля%20презентаций&
uinfo
=ww-1423-wh-803-fw-1181-fh-597-pd-1
http://infourok.ru/material.html?mid=2188
http://aleksh.ucoz.ru/load/uroki/razrabotki_u

file_name: презентация к уроку .pptx

description:
•

СУФФИКС

description:
КЛЮЧИКИ КЛЮЧИК
ЗАМОЧЕК
ЗАМОЧКИ

description: ФИЗ.МИНУТКА

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках русского языка по любому УМК. Презентация содержит игру "Третий лишний", деление слов на группы по определенному признаку, вопросы для закрепления учебного материала. В данной презентации есть задание: разделить слова на две группы: с суффиксом -ик- и с суффиксом -ек-, а также в конце имеется рефлексия.

title: Презентация русскому языку во 2 классе на тему «Правописание суффиксов имён существительных: -ик-, -ек-.»


extracted_text:
Рисуем крыжовник
карандашом Этот куст зовут крыжовник,
Он колючий как чиновник.
Плод пузат и важен с виду,
Куст не даст плоды в обиду! Его собирает он после обеда.
Зелёные ягоды в блюдце кладёт
И всем малышам во дворе раздаёт.
Колючий крыжовник растёт у соседа.
Ягодки эти пушистые,
Ах, до чего же душистые! Куст растет в конце дорожки,
Пересекшей огород.
Он ведет себя, как кошка,
Или даже злобный кот.
Гроздья ягод цвета дегтя
Между листьями видны,
Но вокруг – шипы, как когти,
Нас хватают за штаны,
Процарапывают кожу,
Оставляя красный след...
Мы добыть никак не можем
Вкусных ягод на обед!
Не крапива, не шиповник,
Но шипами так же густ...
Называется - крыжовник
Этот злой кошачий куст.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (14).pptx

description:
Рисуем крыжовник
карандашом

intro: Презентация к уроку изо" Рисуем крыжовник карандашом". Благодаря презентации вы научитесь рисовать крыжовник простым карандашом. Материал подходит для использования в 5-7 классах. Презентация будет полезна учителям изо и тем кто просто хочет научиться рисовать. . . Дерзайте, творите, создавайте свои шедевры.


extracted_text:
11
33
55
      рр
22
44 33
55
      рр
22
44
    уу

    х х

    оо 33
55
44
      уу
      х х
      оо
      рр
      гг
      лл
      аа
      зз кк
      оо
      жж
      аа
44
55
      уу
      хх
      оо
      рр
    гг

      лл
      аа
      зз уу
      хх
      оо
      рр
      кк
      оо
      жж
      аа
55
      нн
      оо
      сс
    гг

      лл
      аа
      зз уу
      хх
      оо
      рр
      кк
      оо
      жж
      аа
      яя
      зз
      ыы
    кк

      нн
      оо
      сс
    гг

      лл
      аа
      зз уу
      хх
      оо
      рр
      кк
      оо
      жж
      аа
      яя
      зз
      ыы
    кк

      нн
      оо
      сс
    гг

      лл
      аа
      зз
ч  у  в  с  т  в

file_name: Органы Чувств.ppt

description:
11
33
55
      рр
22
44

description:
33
55
      рр
22
44
    уу

    х х

    оо

description:
33
55
44
      уу
      х х
      оо
      рр
      гг
      лл
      аа
      зз

intro: фильм для физминутки

title: Урок по окружающему миру на тему "Органы чувств" (1 класс)


extracted_text:
Презентация к уроку по сказу
Н.С.Лескова «Левша»
Учитель ГОУ «Ардатовский детский дом
—школа» Клюшенкова Татьяна Петровна  Познакомить учащихся с фактами и
творчества Н.С.Лескова.
 Дать представление о жанре сказа.
 Расширить представление об
исторической эпохе царствования
Александра I и
    Николая I.
 Заинтересовать учеников
необычностью повествования. Назовите трехсложные размеры
стиха.
Какой размер называется дактилем?
Какой размер называется
амфибрахием?
Какой размер называется анапестом? «Один из
лучших
писателей
наших…  ».

М.Горький • Происхождение Лескова.
• Учёба Лескова.
• Служба чиновником в уголовной палате.
• Начало литературной деятельности.
• Герои произведений Лескова—люди
• Особенности языка лесковских
русской земли.
произведений. В 1974 году дом на
В 1974 году дом на
бывшей Третьей
бывшей Третьей
Дворянской улице
Дворянской улице
стал музеем Н.С.
стал музеем Н.С.
Лескова.
Лескова. В  рабочем  кабинете  Лескова  –
В  рабочем  кабинете  Лескова  –
многочисленные
старинные
старинные
многочисленные
часы,  бесчисленные  портреты,
часы,  бесчисленные  портреты,
картины в снимках и оригиналах,
картины в снимках и оригиналах,
на столах множество ламп, масса
на столах множество ламп, масса
безделушек.
безделушек. Памятник
Памятник
Н.С.Лескову.
Н.С.Лескову.
Четырехметровая
Четырехметровая
фигура писателя,
фигура писателя,
отлитая в бронзе,
отлитая в бронзе,
установлена на
установлена на
постаменте из
постаменте из
полированного
полированного
серого гранита.
серого гранита. А вокруг памятника,
А вокруг памятника,
поднятые на высоту
поднятые на высоту
человеческого роста,
человеческого роста,
оживают герои
оживают герои
лесковских
лесковских
произведений. Среди них
произведений. Среди них
тульский оружейник
тульский оружейник
«косой левша, на щеке
«косой левша, на щеке
пятно родимое, а на
пятно родимое, а на
висках волосья при ученьи
висках волосья при ученьи
выдраны.
выдраны. Жанр эпоса, опирающийся на
народные предания и легенды.
Повествование ведется от лица
рассказчика, человека с особым
характером и складом речи. АЛЕКСАНДР  I
НИКОЛАЙ  I Платов Матвей
Иванович
• Какую роль играл при
государе казак Платов?
• С какой целью
отправились в
странствие  государь  и
Платов?
• Что хотели доказать
англичане русскому
императору, показывая
свои заводы? • Чем  хотели  англичане
• Почему пистолет вызвал
поразить  русского
императора?
такой интерес
Александра I ?
• В каких словах
прозвучала обида
императора за русских
мастеров, не умеющих
делать такие
пистолеты? государь  в микроскоп?
• Что рассматривал
• Найдите описание блохи.
• Какие чудеса она
• Сколько заплатил
выделывала?
государь за блоху и
бриллиантовый футляр?
• Какие слова сказал
Александр I английским
мастерам на прощание?
• В чём расходились мнения
Платова и Александра I на
случившееся? • Как аглицкая
блоха попалась на
глаза новому царю
Николаю
Павловичу?
• Кто рассказал
императору
историю блохи?
• Какое поручение
дал Николай
Павлович Платову? Почему Лескову
потребовалось
вводить в
повествование
искажённые слова?
 Кислярка
 Мелкоскоп
 Аболон
Полведерский
 Керамиды
 Канделабрия
 Мерблюзьи
 Нимфозория
 Верояции Каково отношение Александра
Павловича и Николая Павловича к
русским людям? 1. Пересказать эпизод «Царь
Александр I и Платов в Англии»
2. Прочитать главу 5-10
3. Письменно ответить на вопрос:
«Как отстаивал Платов в поездках
по Европе честь России?»

file_name: Лесков  Левша.ppt

description:
АЛЕКСАНДР  I
НИКОЛАЙ  I

intro: Данный материл урока литературы разработан для учащихся 6 класса в соответствии с программой В.Я Коровиной. Это первый из уроков по сказу Лескова "Левша". На данном уроке изучаются биография писателя, материал по теории литературы (особенности сказа), сравниваются образы царей :Николая Павловича и Александра  Павловича.

title: Презентация к уроку литературы   на тему "Н.С.Лесков "Левша". Особенности сказа. Цари"


extracted_text:
Тема урока: Множества
Цель урока: сформировать представление о понятиях
«множество», «элементы множеств»
Задачи:
 Образовательные:
 ввести понятие множества, элемента множества;
 научиться классифицировать множества и устанавливать отношения между ними.
Воспитательные:
 повышать мотивацию студентов посредством использования элементов различных
технологий обучения;
 воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу
 формировать информационную культуры, потребность в приобретении знаний;
Развивающие:
 развитие познавательного интереса к предмету и самостоятельности студентов;
 развитие логического мышления, речи и внимания; Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
ОК 5. Использовать информационно –
коммуникационные технологии для
совершенствования педагогической деятельности
ОК 6. Работа в коллективе и команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами
Используемые технологии:
- информационно- коммуникационные
- игровые Урок математики Тема урока: «Множества»
Задачи:
  ввести  понятие  множества,  элемент
множества;
  научиться  классифицировать  множества,
устанавливать отношения между ними Георг
Фердинанд  Людвиг
Филипп  Кантор      родился      19
февраля              (3  марта)  1845  г.  в
СанктПетербурге.
1904
Лондонское
королевское  общество  наградило
Сильвестра,
Кантора  Медалью
высшей наградой, которую оно могло
пожаловать.
В
году
Давид  Гильберт  заявлял:  «Никто
не  изгонит  нас  из  рая,  который
основал Кантор».
Георг Кантор
(1845-1918)) Множества: А, В, С,…
Элементы множества: а, b, с, …
 А∈
а
 А∉
с А = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
∈ ∉  4
__
5 ___А
__  А∈
8

 ___А
 А∉ А = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}–
N –
бесконечное  множество
 конечное множество
F – множество конфет в вазе
F – пустое  множество (Ø) Конечные
А = {6, 7, 8}
В  –  множество
гласных букв
Множества
Бесконечные

      N  –  множество
натуральных чисел
      С  –  множество
решений
неравенства
 х – 3 ≥ 0
Пустые

          Ø
P  –  множество
    треугольников
 с двумя прямыми
углами Обозначения некоторых
числовых множеств:
       N – множество натуральных чисел;
      Z – множество целых чисел;
      Q – множество рациональных чисел;
      I – множество иррациональных чисел;
      R – множество действительных чисел N = {1, 2, 3, …}
Z = {…, 3,  2, 1, 0, 1, 2, 3, …}
N ⊂  Z Множество  В  называется

подмножеством      множества
А,
если  каждый  элемент  множества  В
является также элементом множества
А.
Обозначение: ВА Достижения Леонарда Эйлера:
Около  850  трудов,  книг  и  монографий  по
математике,  физике  и  астрономии,  72  тома
сочинений и свыше 3 тысяч писем с коллегами
Интересные факты Леонарда Эйлера:
•  Его  имя  носят  методы,  подстановки,
величины,  уравнения,  формулы,  теоремы,
функции и многие другие понятия в науке
•  Открыл  движение  Луны  и  расчет
показателя преломления
•  В  1957  году  его  прах  был  перезахоронен
рядом с могилой Ломоносова
• Его имя носят кратер на Луне, астероид,
медаль, институт, фонд, олимпиада и улица
Леонард Эйлер
(1707 – 1783) Z
N
  ⊂ Z
 N
Ø  ⊂  N
Z ⊂  Z В = {7, 1, 5}
А={7, 1, 4}

А     В
4
А
7
1
5
В
С ={7}
С ⊂  В
В
С
K={7, 5}
К ⊂ В
В
К А ={9,2}
В ={2,9}

 Множество  А  и  В  называются
равными, если А  В и В А.
Обозначают: А = В 1 уровень
2 уровень
Игра «Дуэль»
1
4
1
4
2
5
2
5
3
6
3
6 Назовите три элемента,
которые не принадлежат
множеству N? Назовите три элемента множества
многоугольников Назовите три элемента
множества решения неравенства
х > 2 Р  –  множество  натуральных  чисел,
больших 7 и меньших 14.
        Выясните,  принадлежат  или  не
принадлежат этому множеству числа
         13, 10, 5. Верно  ли,  что  10
 ∈ Z ? Назовите  три  элемента  множества
согласных букв русского языка Даны три множества: А = {1, 2, 3, …, 37},
       В = {2, 4, 6, 8, …}, С = {4, 8, 12, 16,…,36}.
   Верно ли, что: а) А подмножество   В;
                              б) В подмножество С Известно, что каждый элемент
множества А содержится в множестве В.
Следует ли отсюда, что А = В Объясните,      почему       множество
Х =     является      подмножеством Z =, а
множество
К =     нет.
     Приведите свой пример подмножества Даны множества: М = {5, 4, 6},
               Р = {4, 5, 6}, Т = {5, 6, 7},  S = {4, 6}.
неверно?
Какое
Почему?
  а) М = Р         б) Р = S          в) М ≠ Т
из
утверждений Известно, что элемент а содержится
в множестве А и в множестве В.
⊂
⊂
  Следует ли отсюда, что А
А,
   А = В
 В, В Дано: А = .
Образуйте  все  подмножества  А,
содержащие 2 элемента Элемент
множества
Равные
Конечные

А В
Множеств
а
Пустое
Бесконечны
е

file_name: презентация к уроку 2.pptx

description: Урок математики

description:
Z
N
  ⊂ Z
 N
Ø  ⊂  N
Z ⊂  Z

description:
Верно  ли,  что  10
 ∈ Z ?

title: разработка урока по теме "Множества"


extracted_text:
П Р О Е К Т
на тему :
«Влияние музыки на человека и природу»
Выполнил:ученик 2 Б класса
Худяков Егор Цель:
 выяснить положительное и отрицательное
воздействие музыки  на человека и
природу.
Задача:
 состояние здоровья школьников 2-х
 классов.
Введение:
 если духовно развивать человека
средствами музыкального искусства, то это
благотворно повлияет на состояние его
здоровья. Задачи:
 изучить теоретический
материал, по проблеме влияния
музыка на человека и живую
природу;
 провести анализ информации;
 провести анкетирование;
 обработать результат опроса. Музыка – это вид искусства.
Средством  передачи  настроения  и  чувства  в  музыке
служат  специально  организованные  звуки.  Основными
элементами  и  выразительными  средствами  музыки
являются:  мелодия,  ритм,  метр,  темп,  динамика,  тембр,
гармония,  инструментовка  и  другие.  Музыка  является
очень  хорошим  средством  воспитания  художественного
вкуса  у  ребенка,  она  способна  влиять  на  настроение,  в
психиатрии  есть  даже  специальная  музыкотерапия.  С
помощью музыки можно даже воздействовать на здоровье
человека: когда человек слышит быструю музыку, у него
учащается  пульс,  повышается  давление,  он  начинает
двигаться  и  думать  быстрее.  Музыка  влияет  на
эмоциональное  состояние  человека  –  это  всем  известно.
Она может успокаивать, смягчать и ожесточать, вызывать
воспоминания, утешать боль, усиливать агрессию. Секрет музыки
 Музыку наш мозг воспринимает
одновременно обеими полушариями:
левое полушарие ощущает ритм, а
правое –тембр  и мелодию. Самое
сильное воздействие на организм
человека оказывает ритм. Факторы воздействия
музыки на состояние
человека Влияние музыки на
психику!
Музыка оказывает на нас огромное влияние,
действуя на психику, эмоции, душу и тело.
Звуки определённой тональности могут
приводить человека в различные состояния,
возбуждение, радость, грусть, и даже
панический страх.
Музыка влияет на наше
настроение, но не только. С
её помощью можно даже
исцелять людей или
помогать им справляться с
их недугами! Ученые пытаются понять, каково
эстетическое, эмоциональное,
физиологическое и биохимическое
воздействие музыки на человека.
Исследования
показали, что
подростки, после
получасового
пребывания на
дискотеке, полностью
теряют над собой
контроль и впадают в
состояние, близкое к
гипнотическому. Деятельность нашего
организма напрямую
зависит от гормонов. Они
активизируют
деятельность различных
органов, благодаря чему
Влияние быстрой и
громкой музыки!
изменяется наше
физическое и
эмоциональное состояние.
При прослушивании
различной музыки мозг
подаёт сигналы организму
производить те или иные
гормоны. Быстрая и «Музыкотерапия»
Метод, основанный на целительном
воздействии музыки на психологическое
состояние человека.
Терапевтический эффект этой методики
базируется на частотном колебании
музыкальных звуков, резонирующих с
отдельными органами, системами или всем
организмом человека в целом. Духовная и религиозная музыка очень хорошо снимает
болевой синдром.
Джаз, блюз, регги поднимают настроение, избавляют от
депрессивных состояний.
Рок музыка в небольших количествах способна снять
нервное напряжение и мышечную усталость.
Жесткий хард-рок может вызвать у слушателей
неосознанную агрессию.
От неврозов и раздражительности избавляют бодрящая
музыка Чайковского, Пахмутовой, Таривердиева.
Помогает снять стресс, сконцентрироваться, идеально
подходит для занятий медитаций романтическая,
создающая ощущение свободного пространства музыка
Шуберта, Шумана, Чайковского, Листа.
Для профилактики утомляемости необходимо слушать
«Времена гада Чайковского, «Утро» Грига, романс
Вечерний звон, мотив песни «Русское поле».
Кровяное давление и сердечную деятельность
нормализует «Свадебный марш» Мендельсона.
От гастрита вылечивает «Соната №7» Бетховена. Влияние музыки на
живую природу
* Если классическая музыка ускоряет рост пшеницы, то рок-музыка –
наоборот.
* Если под воздействием классической музыки увеличивается
количество молока у кормящих матерей и млекопитающих животных,
то под воздействием рэпа оно резко снижается.
* Вообще, растения и животные предпочитают гармоничную музыку.
Например, дельфины с удовольствием слушают классическую музыку,
особенно Баха; услышав классические произведения, акулы собираются
со всего океанского побережья.
* Растения и цветы под классическую музыку быстрее расправляют
свои листья и лепестки.
•Под звуки современной «попсы» коровы ложатся и отказываются есть.
•* Монахи из монастыря Бриттани обнаружили, что коровы, получая
вместе с кормами ещё и музыку Моцарта, дают больше молока.
В музыке можно найти всё: и успокоение, и
энергию, и здоровье. Надо лишь уметь

слушать. Даже вода реагирует на музыку
Так выглядит структура воды
после прослушивания
определенной музыки Зачем тебе нужна
музыка?
1. Помогает в труде - 1
2. Бодрит - 5
3. Поднимает настроение - 13
4. Помогает в учебе - 0
5. Помогает расслабиться - 8
6. Мне  музыка  не  нужна - 0 Выводы:
Положительное  влияние на
состояние человека оказывает
классическая музыка:
• Улучшение памяти
• Облегчение учебного труда
• Улучшение работы организма
Отрицательное влияние на
человека – рок, рэп, диско-ритмы,
поп-музыка:
• Разрушается работа нервной системы
• Плохое настроение
• Раздражительность
• Снижение памяти
• Ухудшение результатов учебы Слушайте
музыку на
здоровье!

file_name: Влияние музыки на человека и природу.ppt

description:
Слушайте
музыку на
здоровье!

intro: Средством передачи настроения и чувства в музыке служат специально организованные звуки. Основными элементами и выразительными средствами музыки являются: мелодия, ритм, метр, темп, динамика, тембр, гармония, инструментовка и другие. Музыка является очень хорошим средством воспитания художественного вкуса у ребенка, она способна влиять на настроение, в психиатрии есть даже специальная музыкотерапия. С помощью музыки можно даже воздействовать на здоровье человека: когда человек слышит быструю музыку, у него учащается пульс, повышается давление, он начинает двигаться и думать быстрее. Музыка влияет на эмоциональное состояние человека – это всем известно. Она может успокаивать, смягчать и ожесточать, вызывать воспоминания, утешать боль, усиливать агрессию.Музыкальный проект

title: Проектная работа: "Влияние музыки на человека и природу"


extracted_text:
Домики, которые
построила
природа недели…
И ходы и
переходы –
море всяческой
работы!!!
Роет ночью, утром
рано.
Жаль, что роет всё
без плана!
План его давно
пропал
(Где-то в землю
закопал)
Вот и роет, ищет живёт без
страха:
Не боится
заблудиться
и с дороги к
дому сбиться.
Вот  из дома не
и ходит…
выходит
с ним и плавает дупло!
На опушке!
На два
хода!!!
Воздух!!!
Речка!!!
Огороды!!!
(Всё его
проконопати
л)
С уваженьем
Добрый В домике
улитки-
 ни к чему
калитки!
 (Дом в
аренду не
сдаётся!
 С ним она
не
расстаётся! Рак имеет
грозный вид.
Он усами
шевелит,
Или
щелкнет так
клешнёй,
Будто режет
ткань Без рук, без
топорёнка
построена
избёнка.
(Гнездо) пчёлы
Снова
командой
весёлой
Вдоль по
цветочной
реке
Утром плывут
налегке.
И возвратятся
с добычей
В улей родной
как обычно. Спасибо за
внимание!!!

description:
Домики, которые
построила
природа

description:
Спасибо за
внимание!!!

intro: Презентация к уроку изо по теме "Домики, которые построила природа". УМК "Школа России ". Программа Б. М. Неменского. Изобразительное искусство. 1 класс. Презентация красочная, представлено много изображение и стихов о разных домах. Рассказывается о гнезде, норе, дупле и так далее........

title: Презентация к уроку изо по теме "Домики которые построила природа"


extracted_text:
Технологический приём «Кроссворд»
Русский язык
1 класс
СЛОВАРНАЯ  РАБОТА
Работу подготовила
учитель начальных классов
Макеевской  общеобразовательной школы №34
Бондаренко Юлия Викторовна Рыжий
молокозавод
День жует и
ночь жует:
Ведь траву
не так легко
Переделать в
молоко!
1
к о р о в а
Отве
т
2
4
3
5
6
8
7
Ответ 1
к о р о в а
к о р   а     б      л        ь
3
Отве
т
 Ходит

великан
на работу
в океан.
2
4
5
6
8
7
Ответ к о р   а     б      л        ь
3
               з
            ё
          р
                  а
    б       е
2
4
Отве
т
В зелёной кофточке
В белом сарафане.
1
к о р о в а
5
6
8
7
Ответ Гладишь -
ласкается,
Дразнишь -
кусается.
2
4
Отве
т
1
к о р о в а
к о р   а     б      л        ь
3
            е
    б       е
          р
               з
                  а
             а
с  о     б        а к
5
6
7
8
Ответ В этой
узенькой
коробке
2
Ты найдешь
4
карандаши,
Ручки, перья,
скрепки,
кнопки,
Что угодно
для души.
1

к о р о в а
к о р    а     б
      л        ь
3
                  а
            е
    б       е
          р
               з
             а
с  о     б        а к
           а
п    е н
              л
5
6
Отве
т
7
8
Ответ Летом ходит
без дороги
Возле сосен и
берез,
А зимой он
спит в
берлоге,
От мороза
прячет нос.
2
4
1

к о р о в а
к о р    а     б
      л        ь
3
                  а
            е
    б       е
          р
               з
             а
с  о     б        а к
п    е н
           а
              л
5
            е
 м  е      д         в
                д
                    ь
6
7
Отве
т
8
Ответ Что за
зверь
лесной,
Встал, как
столбик, под
сосной,
И стоит
среди
травы,
Уши больше
головы?
2
4
1

к о р о в а
к о р    а     б
      л        ь
3
                  а
            е
    б       е
          р
               з
             а
с  о     б        а к
           а
п    е н
              л
5
            е
 м  е      д         в
                д
                    ь
6
               ц
      з
         а
            я
7
Отве
т
8
Ответ Пьет бензин,
как молоко,
Может
бегать
далеко.
Возит грузы
и людей,
Ты знаком,
конечно, с
ней?
Обувь носит
из резины
И зовут ее…
2
4
1

к о р о в а
к о р    а     б
      л        ь
3
                  а
            е
    б       е
          р
               з
             а
с  о     б        а к
п    е н
           а
              л
5
            е
 м  е      д         в
                д
                    ь
6
               ц
      з
         а
            я
7
             н
м   а      ш         и
                 а
8
Отве
т
Ответ ИТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://2krota.ru/uploads/posts/200809/1221239582_korova.jpg корова
http://www.bebence.com/images/chicco-johny.jpg -машина
http://img-fotki.yandex.ru/get/5308/16969765.210/0_8d91f_7757e02e_orig.png -медведь
http://papinsait.ru/images/poeziy_dly_detey/korablik_parusnik_foto.png -корабль
http://ramki-vsem.ru/png/cliparts11.png - береза
http://schoolzvonok.ru/image/cac
he/data//698~-~0~16777215~11~0~3
5~16773120~40/1/609/608724/16453
41-200x200_9.jpg
 -пенал
https://lh5.ggpht.com/gW-2eHVrm
fqoNyR7LCdpJavV-6AdJIquWoKOvThO
7NNqdCHS3pnweYGsKP9_B25Ca56X=w1
70 - заяц

file_name: Русский язык.Словарная работа.Кроссворд 1 класс.pptx

intro:
Презентация для школьников на тему "Работа со словарными словами в 1 классе" по русскому языку.
Цель: Познакомить учащихся с различными приемами запоминания и правильного написания словарных слов на уроке русского языка в 1 классе.
 Во главу угла при обучении русскому языку ставится коммуникативно-речевая направленность процесса познания.
Практическая значимость и новизна заключаются в том, что  система работы  представляет собой эффективную методику обогащения словарного запаса и повышения орфографической грамотности учащихся.Презентация для школьников на тему "Работа со словарными словами в 1 классе" по русскому языку.
Цель: Познакомить учащихся с различными приемами запоминания и правильного написания словарных слов на уроке русского языка в 1 классе.
 Во главу угла при обучении русскому языку ставится коммуникативно-речевая направленность процесса познания.
Практическая значимость и новизна заключаются в том, что  система работы  представляет собой эффективную методику обогащения словарного запаса и повышения орфографической грамотности учащихся.

title: Презентация по русскому языку.Словарная работа 1 класс. Кроссворд.


extracted_text:
МОУ  СОШ п. Спутник Можайского муниципального района
ГДЕ ЖИВЕТ МУСОР В
 МОЖАЙСКЕ, А
ДОЛЖЕН…
Работу выполнили:
учитель начальных классов
Мельникова Марина Владимировна а должен… Цель исследования:
 Выяснить, что такое мусор;
 Проследить путь бытовых отходов
Задачи:
 Найти и проанализировать научную информацию по теме;
 Узнать какие способы борьбы с мусором есть в мире;
 Выяснить, что знают о проблеме с мусором
одноклассники;
Гипотезы исследования:
 Я думаю, что мусор вредит окружающей среде;
 Я считаю, что каждый человек может внести свой вклад в
борьбу с мусором одна из категорий отходов
человеческой деятельности:
 Бытовой мусор — небиологические твёрдые
бытовые отходы.
 Строительный мусор — один из видов
промышленных отходов.
 Космический мусор — все искусственные
объекты и их фрагменты в космосе, которые уже
неисправны и невосстановимы.  Учащихся – 250 человек
 Учебных кабинетов – 13 :                13 корзин
 6 кабинетов начальных классов;
 7 кабинетов предметников
 4 коридора                                          6 корзин
 Столовая                                             2 корзины
 Кабинет администрации – 4             4 корзины

Всего:                                                       25 корзин 

                                                           1 корзина
                                                                        мусора Всего:                                      2 кг 750 гр  Всего за 5 дней:                                  700 гр Таблица записи
                                       Школа
18.09                       800 гр * 25 = 20 кг
19.09                        70 гр * 25 = 1 кг 75
20.09                        100 гр * 25 = 2 кг 500 гр
23.09                          80 гр * 25 = 2 кг 24. 09                  500 гр * 25 = 12 кг 500 гр
25.09                    200 гр * 25 = 5 кг
26.09                    1000 гр * 25 = 25 кг
27.09                     300 гр * 25 = 7 кг 500 гр
30.09                     150 гр * 25 = 3 кг 750 гр 01.10                       70 гр * 25 = 1 кг 750 гр
02.10                        100 гр * 25 = 2 кг 500 гр
03.10                        80 гр * 25 = 2 кг
Всего в школе за 12 дней : 86 кг 250 гр
Всего за месяц :  86 кг 250 гр * 2 = 172 кг 500 гр для пластика          бумаг                 разное И от этого становится плохо всем:
И от этого становится плохо всем:
водным обитателям, растениям и
водным обитателям, растениям и
людям
людям 
В центре, на
площади,
        Вывеска важная:
“Чистота в городе
        Забота
каждого!”
Уют и комфорт,
        Мусор где
убирается,
Но в сотни раз чище,
        Где он не
бросается!
Так вспомним, что
был
        Самым чистым
когдато
Наш город Можайск
        В шестидесятых.
Вернём красоту,
        Как “чистюли”
заправские,
На Земли старинные
        можайские! СКАЖИ
СКАЖИ Используемые источники
информации:
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%F3%F1%EE%F0
2. http://www.stihi.ru/2010/05/28/2949
3. http://stihidl.ru/?word=33627
4. http://dobrodur.ucoz.ru/publ/3103516

file_name: ГДЕ ЖИВЕТ МУСОР В МОЖАЙСКЕ, А ДОЛЖЕН....ppt

description: а должен…

description:


                                                           1 корзина
                                                                        мусора

description: Всего:                                      2 кг 750 гр

description:  Всего за 5 дней:                                  700 гр

description: для пластика          бумаг                 разное

description:
СКАЖИ
СКАЖИ

intro: Цель работы - выяснить сколько мусора выбрасывают школьники и сотрудники в школе посёлка Спутник.В данной работе участвовали дети 3 класса. Они в течение месяца собирали материал ( взвешивали мусор в корзинах, которые находятся в классных комнатах), затем составляли таблицу, делали подсчёты и выводы. Детям было очень интересно.Чтобы заинтересовать детей в школе, можно организовать исследовательскую работу. Они очень серьёзно включаются в эту игру и идут до конца, ожидая результат.

title: Научно-исследовательская работа " Где живёт мусор в Можайске, а должен..."


extracted_text:
МОУ Радищевская средняя общеобразовательная
школа № 2
Урок окружающего
мира.
3 класс
Учитель высшей
квалификационной категории
Ревина Г. Ю. Утром
солнышко
проснулось.
Оглянулось,
потянулось
И, отбросив
одеяло,
На урок к нам
прибежало
    Физ Органы чувств
и нервная
система
человека Органы чувств
Орган
Орган
вкуса
осязания
Язык Глаза Кожа
Орган
зрения
Орган
обоняния
Нос
Орган
слуха
Уши
Г) управляет работой всех органов Сколько  мальчиков? Мимика
Движения лица, выражающие
внутреннее душевное состояние.
Жест
Движение рукой или другое
телодвижение, что-то выражающее или
сопровождающее речь Радость
Я улыбаюсь.
Мои глаза слегка
прищурены.
Уголки рта слегка
приподняты. Злость
Мои брови
нахмурены и
сдвинуты.
Губы плотно сжаты.
Ноздри расширены и
дрожат.
Я сжимаю кулаки. Удивление
Мои брови приподняты.
Рот слегка округлён.
Глаза широко раскрыты.
Я восклицаю: «Ах!» Вина, стыд
Я опускаю и отворачиваю
голову в сторону.
Я прячу глаза.
У меня краснеет лицо, уши.

file_name: эмоции урок.pptx

description: Сколько  мальчиков?

intro: Презентация к уроку  окружающего мира по программе "Планета знаний" содержит яркий, интересный для учащихся материал. Они узнают, какие бывают эмоции, как люди выражают их, как эмоции влияют на настроение и здоровье людей. В презентации есть физминутка и  коллективная игра. Также дети узнают о  типах темперамента.резентация к уроку  окружающего мира по программе "Планета знаний" содержит яркий, интересный для учащихся материал. Они узнают, какие бывают эмоции, как люди выражают их, как эмоции влияют на настроение и здоровье людей. В презентации есть физминутка и  коллективная игра. Также дети узнают о  типах темперамента.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Эмоции и темперамент" (3 класс)


extracted_text: Выращивание кристаллов медного купороса                                  в домашних условияхРаботу выполнил                                                        ученик  2 класса «В» ОСШ № 11Алибаев АсылжанРуководитель проекта                                                        Кокашвили  Е.С.                                                учитель начальных классов ОСШ № 11 г. Караганда КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ                                  В ПРИРОДЕ.      АЛМАЗ - минерал, самородный элемент, встречается в виде восьми- и двенадцатигранных кристаллов и их частей.   КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ                                  В ПРИРОДЕ.    РУБИН - прозрачный, ярко-красного, темно-красного или фиолетово-красного цвета. Окраска создается примесью хрома  КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ                                  В ПРИРОДЕИсходным материалом для САПФИРА является корунд - бесцветный оксид алюминия. При добавления к нему титана и железа в период его формирования образуются кристаллы сапфира прекрасного синего цвета. ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ                                       В НАУКЕ И ТЕХНИКЕСамый твердый и самый редкий из природных минералов - алмаз. Сегодня алмаз в первую очередь камень-работник, а не камень-украшение. Алмазными пилами распиливают камни. ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ                                       В НАУКЕ И ТЕХНИКЕ Рубин относятся к самым красивым и самым дорогим из драгоценных камней. У   него есть и другие качества, более скромные, но полезные. Новая жизнь рубина - это лазер. ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ                                       В НАУКЕ И ТЕХНИКЕСапфир прозрачен, поэтому из него делают пластины для оптических приборов. О ЧЕМ ГОВОРЯТ ЛЕГЕНДЫТолько представьте себе: чтобы ослепить ядовитую змею, достаточно показать ей ярко-зеленый камень - изумруд.А чтобы избавиться от дурных снов, надо носить на пальце кольцо с рубином. Ваш конь станет выносливым и послушным, если в его уздечку вплести синий камешек - бирюзу.    Выращивание кристаллов медного купороса..  Выращивание кристаллов медного купороса. Выращивание кристаллов                 медного купороса..   Литература 1. Все о минералах      http://urai.net.ru/nano/2. Выращивание минералов http://urai.net.ru/crystal/p2aa1.html3. Леенсон И.А Занимательная химия для детей и взрослых.4. Твой первый АТЛАС определитель    МИНЕРАЛЫ5. Энциклопедия драгоценных камней и кристаллов.6. http://www.kristallikov.net/page6.html.7.http://images.yandex.ru/yandsearch?rpt=simage&ed=1&text=%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D1%83%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0&p=6&img_url=akak.ru%2Fsteps%2Fpictures%2F000%2F017%2F616_large.jpg.8.file://localhost/E:/Data/Information/Kristalls/01.htm.9.file://localhost/E:/Data/Information/Kristalls/05.htm. 10.Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии: Книга для учителя. - М.: Просвещение,1995.  Спасибо за внимание!

description:
Выращивание кристаллов медного купороса                                  в домашних условиях

Работу выполнил                                                        ученик  2 класса «В»
ОСШ № 11
Алибаев Асылжан

Руководитель проекта                                                        Кокашвили  Е.С.                                                учитель начальных классов ОСШ № 11 г. Караганда

alt: КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ

alt: КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ

alt: КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ

description:
КРИСТАЛЛЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ                                  В ПРИРОДЕ

Исходным материалом для САПФИРА является корунд - бесцветный оксид алюминия. При добавления к нему титана и железа в период его формирования образуются кристаллы сапфира прекрасного синего цвета.

alt: ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ

description:
ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ                                       В НАУКЕ И ТЕХНИКЕ

Самый твердый и самый редкий из природных минералов - алмаз. Сегодня алмаз в первую очередь камень-работник, а не камень-украшение. Алмазными пилами распиливают камни.

alt: ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ

alt: ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ

description:
ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ                                       В НАУКЕ И ТЕХНИКЕ

Сапфир прозрачен, поэтому из него делают пластины для оптических приборов.

description:
О ЧЕМ ГОВОРЯТ ЛЕГЕНДЫ

Только представьте себе: чтобы ослепить ядовитую змею, достаточно показать ей ярко-зеленый камень - изумруд.

А чтобы избавиться от дурных снов, надо носить на пальце кольцо с рубином. Ваш конь станет выносливым и послушным, если в его уздечку вплести синий камешек - бирюзу.

alt: Выращивание кристаллов медного купороса

description:
Выращивание кристаллов медного купороса.

.

alt: Выращивание кристаллов медного купороса

alt: Выращивание кристаллов медного купороса

intro:
Ученик второго класса провел исследовательскую работу по выращиванию кристаллов медного купороса  в домашних условиях.
Цель работы:  научиться выращивать кристаллы медного купороса в домашних условиях

Задачи:
1.Узнать, что такое кристаллы.
2.Изучить процесс выращивания кристаллов.
3.Ознакомиться с мерами безопасности при работе с медным купоросом.
4.Вырастить кристалл из соли медного купороса.
5.Проанализировать полученные результаты.Ученик второго класса провел исследовательскую работу по выращиванию кристаллов медного купороса  в домашних условиях.
Цель работы:  научиться выращивать кристаллы медного купороса в домашних условиях

Задачи:
1.Узнать, что такое кристаллы.
2.Изучить процесс выращивания кристаллов.
3.Ознакомиться с мерами безопасности при работе с медным купоросом.
4.Вырастить кристалл из соли медного купороса.
5.Проанализировать полученные результаты.

title: Презентация по проекту  « Выращивание кристаллов медного купороса  в домашних условиях»


extracted_text:
Русские народные инструменты
Выполнила ученица 2 класса "в" Файзулина Екатерина Цели
 Познакомиться с русскими народными
инструментами. Задачи
 1. Познакомиться с разнообразием
русских народных инструментов.
 2. Научиться понимать русскую народную
музыку.
 3. Воспитать уважение к своим
традициям и культуре. Классификация русских народных
музыкальных инструментов
В  музыкальной  культуре  нашей  страны  особое  место  занимают   русские
 народные   инструменты.
Их отличает тембровое разнообразие и выразительность: здесь и свирельная
грусть, и плясовые балалаечные наигрыши, и шумное веселье ложек и трещоток,
и тоскливая пронзительность жалейки, и, конечно, богатейшая баянная палитра,
вбирающая в себя все оттенки музыкального портрета русского народа.
можно
классифицировать
под
Русские
народные
инструменты
общепринятую систему деления:
струнные (домра, гусли, балалайка, гудок);
язычковые (баян, гармошка);
духовые (рожки, жалейка, свирель, кугиклы, варган, свистулька);
ударные (ложки, бубен, трещотки, дрова, колотушка).
Познакомимся с некоторыми из них. Струнные музыкальные
инструменты: гусли
Свое  название  гусли  получили,  благодаря  своим  струнам,  которые
какбы  гудели  при  переборе  струн.  А  ведь  в  стародавние  времена  именно
гудением назывался любой музыкальный звук струнного  инструмента.
отличии
музыкальных
инструментов,  любой  струнный  щипковый  инструмент  назывался  не  иначе,
как гусли.
духовых
ударных
или
В
от
На  древнерусских  гуслях  обычно  играли,  придав  им  горизонтальное
Количество  струн  в  гуслях  не  было  фиксированной  величиной,  то
есть их можно было устанавливать в любом требуемом количестве.
Металлические  струны  придают
гуслям  особое,  характерное
положение.
звучание.
«звончатые».
Именно  поэтому  гусли  и  получили  свой  узнаваемый  эпитет
Опытные  талантливые  гусляры  всегда  перебирали  гусельные  струны
своими собственными пальцами и никогда не пользовались медиаторами или
плектрами.
В  прежнее  время  гусли  звончатые  можно  было  услышать  на  любом
подворье:  будь  то  хозяйство  простого  земледельца  или  богатые  княжеские
терема.
Ведунгусляр  являлся  хранителем  Русских  древних  традиций,  и
именно,  благодаря  им,  мы  сегодня  получили  возможность  заглянуть  в
бесконечную глубину нашего Великого Прошлого.
Под гуслей звонкие напевы
Влюблялись юноши и девы.
На свадьбах гусли запевали
И молодых благословляли.

Под перебор волшебных струн
Все веселились — стар и юн,
Гусляр персоной важной слыл,
Народа он душою был. Струнные музыкальные
инструменты: домра
Домра  –  старинный  народный  струнный  щипковый  музыкальный
инструмент, издревле известный на Руси.
которых играют с помощью медиатора.
В  своем  обычном  виде,  у  домры  присутствует  три  струны,  на
Считается,  что  домра  является  прообразом  или  потомком  первой
Русской балалайки.
Трехструнная  домра  встречается  в  нескольких  видах:   пикколо
Корпус
(самая маленькая), малая, альтовая и басовая.
гриф
древесины.
Гриф, как и у всех струнных инструментах, состоит из двух частей: головки
и шейки. Иногда, правда, гриф выполняется цельным, в виде одной детали.
сделаны
домры
ее
из
и
Колкивалики  домры,  служащие  для  настройки  инструмента,
следует прокручивать вручную.
Корпус  домры  предпочтительно  изготавливается  из  клена  или
палисандра.
дерева.
Понятно,  что  для  изготовления  грифа,  берутся  твердые  породы
Колки в современное время изготавливаются из металла, а в прежние
время
дерева.
Струны  изготавливаются  из  стальной  проволоки,  имеющей  различную
толщину.
изготавливали
твердых
пород
тоже
их
из
Домра  инструмент важнейший
Красивый, с голосом нежнейшим.
Когда ты струн рукой коснешься
В старинный мир перенесешься!
В ней чуткость, радость, доброта
И всех созвучий красота!
То загрустит, то засмеется!
Вся прелесть звуков ей дана
И дарит чудо нам она! Струнные музыкальные
инструменты: балалайка
Балалайка    русский  народный  трёхструнный  щипковый  музыкальный
инструмент  с  треугольным  слегка  изогнутым  деревянным  корпусом.  Это  один  из
инструментов, ставших музыкальным символом российского народа.
Само название инструмента  типично народное, звучанием слогосочетаний,
передающее  характер  игры  на  нём.  Корень  слов  «балалайка»,  или,  как  её  ещё
называли,  «балабайка»,  давно  привлекал  внимание  исследователей  родством  с
такими русскими словами, как балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что
значит  разговаривать  о  чемнибудь  ничтожном,  болтать,  раздобаривать,
пустозвонить,  калякать.  Все  эти  понятия,  дополняя  друг  друга,  передают  суть
балалайки — инструмента лёгкого, забавного, «бренчливого», не очень серьёзного.
Корпус  склеен  из  отдельных  (67)  сегментов,  головка  длинного  грифа
слегка отогнута назад. Струны металлические На грифе современной балалайки 16
—31 металлических ладов (до конца XIX века — 5—7 навязных ладов).
В  современном  оркестре  русских  народных  инструментов  используются
пять  разновидностей  балалаек:  прима,  секунда,  альт,  бас  и  контрабас.  Из  них
только  прима  (600—700  мм)  является  сольным,  виртуозным  инструментом,  а  за
остальными  закреплены  чисто  оркестровые  функции:  секунда  и  альт  реализуют
аккордовый аккомпанемент, а бас и контрабас (до 1,7 метров  длиной)— функцию
баса.
Звук  звонкий,  но  мягкий.  Наиболее  частые  приемы  для  извлечения  звука:
бряцание, пиццикато, двойное пиццикато, одинарное пиццикато, вибрато, тремоло,
дроби, гитарные приемы. Струнные музыкальные
инструменты: гудок
Гудок  (другое  название  –  смык)  принадлежит  к  старинным
струнным Русским народным музыкальным инструментам.
или
ему
овальной
Деревянный  корпус  гудка  выдолблен  мастерами,  для
придания
формы.
Гриф  гудка  относительно  короткий,  без  ладов  и  с  прямой  или
изогнутой головкой. На грифе устанавливаются и закрепляются три
струны.
На  плоской  деке  гудка  проделано  резонаторное  отверстие.  Длина
этого  музыкального  инструмента  не  превышает  одного  метра.  Его
предельные размеры – 3080 сантиметров.
грушевидной
ИНТЕРЕСНО  ЗНАТЬ:  В  словаре  Даля  значение
слова  «гудок»  трактуется,  как  род  скрипки  без
выемок  по  бокам  с  плоским  дном  и  покрышкою,  в
три  струны.  В  отличие  от  тех  же  гуслей,  в
древнерусских  письменах  гудок  не  упоминается  до
середины  XVII  века.  Вместо  него  в  разных
летописях  XVI  века  упоминается  инструмент
«смык».  Гудок  не  особенно  поощрялся  церковью.
Например,  в  списках  «Кормчей  книги»  –  своде
законов,  православной  церкви  –
говорится  о
невозможности «гудения лучцом».
Дугообразная  форма  смычка  у  гудка  по  форме  напоминает
лук.  Музыкант  при  игре  на  гудке  касается  смычком  сразу  всех
струн.
Однако,  для  извлечения  основной  мелодии  используется
только
струна.
Остальные две струны называются бурдонными и звучат они в одной
тональности, не изменяя своего звучания.
(первая)
одна
Постоянное, безостановочное гудение нижних струн является
характерной  особенностью  гудка,  да  и  всех  остальных  старинных
щипковых музыкальных инструментов. Язычковые музыкальные
инструменты: гармошка
Гармонь,  или  гармошка  –  это  язычковый  музыкальный   инструмент   с
клавишнопневматическим  механизмом.  По  бокам   инструмента   расположены
две  клавиатуры:  на  правой  играется  мелодия,  левая  предназначена  для
аккомпанемента.  Под
гармоникой  понимают  целый  ряд  музыкальных
 инструментов ,  как  ручных,  так  и  губных.  Звучание  в  этих   инструментах
достигается  путем  колебания  язычка  (металлической  планки)  под  действием
потока  воздуха.  В  ручных  моделях,  как  в   гармони,  воздух  нагнетается  при
помощи специального резервуара – меха.
Подлинное  происхождение  такого  музыкального
 инструмента,  как
 гармонь,  до  сих  пор  точно  не  установлено.  Некоторые  источники  утверждают,
что  гармонь  изобрели в Германии, другие – что в России.
По одной из версий,  гармонь  придумал Франтишек Киршник – чешский
мастер органного искусства в 1783 году. По мнению академика Мирека действие
происходило  в  СанктПетербурге.  Основное  оформление,  которое  мы  можем
наблюдать в современной  гармони, придал  инструменту  в 1829 году  русский
мастер,  проживавший  в  Вене,  Демианов.  Ему  принадлежит  идея  создания
корпуса и двух клавиатур. На ней было 7 клавиш на правой части и 2 клавиши на
левой части  гармони.
Что за медвежатки
Малые ребятки!
Вместе с мамой выступают,
На гормошечках играют!
Громче всех гармошка
С мишкину ладошку!
Уже  в  1830  году  было  организовано  массовое  изготовление   гармоней .
Изготавливал  их  тульский  мастер  Иван  Сизов.  Буквально  за  одно  десятилетие
 инструмент  получил распространение по всем российским губерниям.  Гармонь
стала  национальным   инструментом   для  всех  сословий.  Широкий  диапазон,
громкое  выразительное  звучание   гармони   как  нельзя  лучше  вписались  в
 русский  колорит.
Русская    гармонь   бывает  двух  видов.  В  первом  при  растяжении  либо
сжатии мехов каждая кнопка выдает звук одной и той же высоты. В  гармонях
второго  типа,  высота  звука  при  нажатии  на  кнопку  зависит  от  направления
движения мехов. Еще одно разделение гармоний осуществляется по количеству
рядов кнопок. Бывают одно, двух и трехрядные  гармони . Язычковые музыкальные
инструменты: баян
Как нет Марьи без Ивана
Говорит народный сказ
Так нет свадьбы без  баяна
Без него какой же пляс.
Ширь душевную народа
Он всегда сопровождал
Не касалась его мода
Ею он пренебрегал.
Ни каким аккордеонам
Не сравниться звуком с ним
Раздвоённый полутоном
Он с  баяном  не сравним.
Звук  баяна  нежный, чистый
В сердце как родник журчит
Хрип басов, тон бархатистый
Болью радостной звучит.
Баян     один  из  наиболее  совершенных  из  существующих  в  настоящее  время  хроматических  гаpмоник.  Впервые  название
 баян  встречается в афишах и рекламах начиная с 1891 года. До этого времени подобный  инструмент  назывался гармоника.
Этот инструмент назвали в честь русского сказителя и певца Бояна,  персонажа из поэмы Слово о полку Игореве.
Гармоника произошла от азиатского инструмента, который назывался шен. Шен в России был известен очень давно, в XXIII
веках в период татаромонгольского владычества. Некоторые исследователи утверждают, что шен прошёл путь из Азии в Россию, а
затем  в  Европу,  где  был  усовершенствован  и  стал  распространенным,  подлинно  популярным  во  всей  Европе  музыкальным
инструментом  гармоникой.
В  России  определённым  толчком  в  распространении  инструмента  явилось  приобретение  Иваном  Сизовым  на
Нижегородской ярмарке  в 1830 г. ручной гармоники, после чего он решил открыть гармонную мастерскую. К сороковым годам
XIX века появилась в Туле первая фабрика Тимофея Воронцова, которая выпускала 10000 гармоник в год. Это способствовало
самому  широкому  распространению  инструмента,  и  к  середине  XIX  в.  гармоника  становится  символом  нового  народного
музыкального инструмента. Она обязательная участница всех народных празднеств и гуляний. Духовые музыкальные
инструменты: рожок
Выйдет в поле пастушок,
Заиграет в свой рожок.
Обычно,  рожок делается из древесины клена, можжевельника или березы.
Часто рожок берет свое название от той местности, где он был произведен и приобрел самую высокую популярность.
Рожок
сторожей.
Звук рожка всегда приковывал внимание и слух человека и служил своеобразным сигналом для  своих родичей о нападении
какогонибудь лиха.
пастухов,
арсенале
широко
используется
в
воинов
и
Кроме подачи сигналов, рожок мог служить для  воспроизведения песенных и танцевальных мелодий.
Репертуар рожечников представлен достаточно широко.
Не  отличается  сложностью  и  устройство  рожка:  коническая  прямая  деревянная  трубка,  с  пятью  игровыми
отверстиями  сверху  и  с  одним  отверстием  –  снизу.  На  противоположных  сторонах  рожка  находятся  раструб  и  мундштук,
приспособленный для извлечения звука. Раструб изготавливался из рога домашнего животного или из древесины (например,
бересты).
Звук рожка достаточно резкий и звучный, одновременно обладает скрытой силой и мягкостью.
Звуковой диапазон достигает десятка нот, из которых рождаются миллионы различных мелодий и композиций. Духовые музыкальные
инструменты: жалейка
Возраст  жалейки
затерялся
в
бездонных
глубинах
тысячелетий.
случайно
Русский  народный  духовой  музыкальный  инструмент  совсем
не
жалейкой.
Ведь  в  корне  названия  этого  инструмента  содержатся  такие  слова,
как  «жалеть»,  «жалость».  При  звуках  жалейки  человеку  слышится
явная жалость к комуто.
назван
Резкий,  плачущий
звук  жалейки  возникает,  благодаря
уникальным способностям этого инструмента.
Обычный  материал  для  изготовления  жалейки  –  тростник  и
древесина  (ива,  бузина).  Однако,  в  сегодняшнее  время,  трубка
жалейки все чаще изготавливается из пластика или металла.
Характерное  звучание  жалейке  придает  специальный  пищик  (язычок).  Роль  раструбарезонатора  выполняет  или
натуральный  воловий  (коровий)  рог,  или  деревянная  (берестяная)  воронка.  Благодаря  таким  насадкам,  жалейка  в  некоторых
областях современной России ошибочно называется рожком.
Размеры жалейки (обычно, около пятнадцати сантиметров) напрямую влияют на высоту ее строя.
Специальный  мундштучок,  в  котором  находится  пищик,  вставляется  в  трубку,  что  позволяет  его  очень  легко,  при
необходимости, заменять на новый.
На
поверхности
трубки,
для
расширения
звукового
диапазона,
проделано
несколько
отверстий.
Эти отверстия располагаются по такому же принципу и в точно таком же порядке, как на свирели. Духовые музыкальные
инструменты: свирель
Различные
источники
дают
свирели
Очень много общего у свирели с устройством продольной флейты.
сопель;
цевница.
Свирель  часто  можно  увидеть  в  различных  документальных  и  художественных  фильмах,  где  она
выступает в роли музыкального инструмента, на котором играют пастухи и влюбленные юноши.
Самый древний, дошедший до наших дней, образец свирели был обнаружен на территории современной
Вот тростник сухой и звонкой..
Добрый Пан! перевяжи
Осторожно нитью тонкой
И в  свирель  его сложи!
названия:
разные
самые
Смоленщины.
Обычная,  классическая  форма  дудочки  придается  свирели  в  музыкальных  мастерских,  где  сегодня  ее
изготавливают  из  металла  или  из  дерева.  Правда,  наибольшей  популярностью  пользуется  всетаки  свирель,
изготовленная из дерева.
Классическая свирель имеет на своей поверхности шесть игровых отверстий.
Кроме обыкновенной свирели, существует еще так называемая двойная свирель, позволяющая музыканту
значительно расширить свои музыкальные возможности и свой репертуар. Выводы: Духовые музыкальные
инструменты: кугиклы
Кугиклы
(кувиклы,  кувычки)  относятся  к  семейству
многоствольных  флейт,  на  изготовление  которых  идут  стебли
пустотелые  стебли  камыша  или  куги.  Именно  так  прежде
назывался камыш.
Для  того,  чтобы  изготовить  кугиклы,  можно  взять  и
некоторые другие виды растений: бузина, ветви которой обладают
мягкой сердцевиной; зонтичные виды трав, стебли которых имеют
полую сердцевину; бамбуковидные растения.
Кугиклы  изготавливаются  из  трехпяти  трубок  одинакового
диаметра, но разной длины (примерно, 100160 мм).
Нижние концыстволы  трубок закрыты, а верхние приспособлены для игры. Стволы можно
переставлять  с  одного  места  на  другое  (в  зависимости  от  необходимости),  поскольку  у  них
отсутствует  фиксированное  соединение.  Верхние  концы  трубочекстволов  лежат  в  одной
плоскости и выстроены в одну горизонтальную линию, что добавляет удобства при игре.
Стволы можно настраивать: вставляя в них подвижные пробки; наполняя стволы воском или
мешочками  с  песком;  просверливая  новые  отверстия  в  их  стенках;  укорачивая  или  удлиняя
трубки. Духовые музыкальные
инструменты: варган
Варган  –  древнейший  музыкальный  инструмент,  широко
распространенный  на  территории  Древней  Руси  и  современной
России.
За  многие  тысячелетия  своей  истории,  варган  существенно
не изменил ни своего звучания, ни своей формы.
Варган
–
язычковый
самозвучащий
музыкальный
инструмент.
Игра  на  нем  способствует  гармонизации  всех  функций
организма, прочищению сознания и укреплению жизненных сил.
Время возникновения варгана укрыто за глубокими завесами
минувших тысячелетий.
Тем  не  менее,  некоторые  энтузиастыисследователи  прошлого  предполагают,  что  прямым  предшественником,
родоначальником варгана является обыкновенный охотничий или военный лук.
Человеку  достаточно  было  закрепить  один  конец  лука  в  земле,  а  другой  конец  упереть  в  свое  небо  или  зубы,  как
смертельное оружие сразу же преображалось, превращаясь в музыкальный инструмент самобытного вида и звучания.
С  течением  времени,  появился  пластинчатый,  деревянный  или  костяной,  варган,  который  много  позже  начали
изготавливать из металла. В таком виде варган существует и поныне.
Игра на варгане осуществляется следующим образом:
∙         металлическая рамочкадуга прикладывается к губам;
∙         через нее музыкант проталкивает и втягивает воздух;
∙         одновременно с этим, музыкант пальцем приводит в движение небольшую стальную полосочкуязычок.
В ХХ веке варган был запрещен, как «вредный пережиток прошлого», однако, людская память сохранила и донесла до нас
сведения об этом экзотическом и ярком музыкальном инструменте.
Сегодня  звуки  варгана  радуют  своих  приверженцев  таинственными  и  загадочными  звуками  музыкального  инструмента
наших далеких предков. Духовые музыкальные
инструменты: свистулька
Свистулька  может  быть  простой,  геометрической  формы,  а
иногда ей придают фигурную форму в виде какоголибо зверька или
птички.
Установить  точный  возраст  свистульки  не  представляется
возможным, поскольку глиняные предметы не подлежат длительному
использованию  и хранению.  Наверняка,  первая  свистулька  давно
превратилась в простой комочек глины. Тем не менее, в обозримом
прошлом, мы легко можем встретить остатки свистульки.
Устройство  этого  музыкального  инструментаигрушки  до
гениального  просто:  в  небольшой  глиняной  камере,  путем  ее
продувания,  создаются  завихрения  и  колебания  воздуха,  издающие
свистящие и тонкие звуки.
В  прежние  времена,  наши  предки  пользовались  свистулькой,
как  магическим  инструментом,  предназначенным  для  общения  с
Богами Стрибогом и Перуном.
В  настоящее  время,  свистулька  из  магического  инструмента
превратилась  в  оригинальный  музыкальный  инструмент  или  в
обыкновенную детскую игрушку.
— Птицасвиристелка,
Звонкая поделка!
Нука, нука, говори,
Что там у тебя внутри?
— Верь не верь ли, мой хороший,
А внутрито — ничего,
Кроме двух сухих горошин
И дыханья твоего. Ударные музыкальные
инструменты: дрова
Старинный,
народный
ударный  музыкальный  инструмент  дрова  возник  в
глубокой, седой древности.
экзотический
русский
Он  сделан  из  древесины  которая  является
характерным  материалом  для  изготовления  множества
других музыкальных инструментов.
Люди  давно  знают,  что  древесина  издает  звучание
при  физическом  контакте  с  ней.  Для  этого  достаточно
сконструировать  музыкальный  инструмент,  издающий
звучание по принципу обыкновенного ксилофона.
Именно  по  этому  пути  решили  пойти  наши  древние  и  мудрые  выдумщикипредки.  Они  изобрели
прообраз  современного  концертного  ксилофона,  только  при  этом  он  был  намного  более  интересным  и
любопытным.
в
был
Ксилофондрова,
вязанкой  дров,
однако,  музыкальные  способности  этого  инструмента  превышали  уровень,  достигнутый  его  современным
собратом.
обыкновенной
изначальном
исполнении,
своем
Ксилофондрова настраивается по такому же принципу, как и его современный собрат: для понижения
или повышения тональности звучания, требуется увеличить или уменьшить объем (длину, толщину) клавиши
этого музыкального инструмента. Ударные музыкальные
инструменты: ложки
Ложки разными бывают,
И на них порой играют.
Отбивают ритм такой.
Сразу в пляс пойдет любой.
Ложки  –  не  просто  столовый  прибор  для  повседневного  пользования,  а  это  еще  и  оригинальный  Русский  народный
музыкальный инструмент.
Ложки — пусть не
фортепиано.
Но у них свое пиано.
Есть и форте, даже трели,
Как у струн виолончели.
Трудно найти более древнее и более испытанное приспособление для воспроизведения ритмического музыкального звука.
Очевидно,  что  ложкам,  как  музыкальному  инструменту,  столько  же  лет,  как  и  самому  этому  распространенному
столовому  прибору.  Можно  даже  выдвинуть  предположение,  что  именно  ложки  являются  самым  первым  и  самым
распространенным ударным инструментом на Земле.
Старинные  деревянные  ложки  изготавливались  вручную,  без  использования  современных  высокоточных  станков  и
оборудования, поэтому они получались более толстостенными, были намного прочнее и обладали более низким и качественным
звучанием.
Многие музыкантыложечники подвешивают к своим ложкам всевозможные бубенчики и колокольчики, чем, без сомнения,
Игра  на  ложках  узнаваема  по  ритмичному  рисунку  и  ажурному  многозвучию,  что,  безусловно,  добавляет  ложкам
разнообразят и усиливают их звучание.
всенародной любви и популярности. Ударные музыкальные
инструменты: трещотка
трещотка
Классическая
набор
деревянных прямоугольных пластинок, одним концом нанизанных
на прочный шнурок. При встряхивании трещотки издаются резкие
трескучие звуки.
представляет
собой
ровными,
гладкими,
двадцатью
Для  того,  чтобы  изготовить  трещотку,  понадобиться
запастись
одинаковыми
пластинками равного размера (около 6х20 сантиметров). Вырезают
эти  музыкальные  пластинки  из  крепкой  и  сухой  древесины
(предпочтительней,  дуба).  Между  каждой  очередной  пластиной
вставляется деревянная прокладка, имеющая толщину около пяти
миллиметров,  позволяющие  добиться  более  громкого  и  звонкого
звучания.
По  одному  краю  пластинок,  на  одинаковом  расстоянии  друг  от
друга,  сверлится  по  два  одинаковых  отверстия  (около  67  мм).
Через
прочный  шнур.
Концы  шнура,  оставшиеся  свободными,  следует  завязать  в  узел.
Должно  получиться  свободное  и  крепкое  кольцо,  позволяющее
добиться более удобной и простой игре на трещотке.
протягивается
отверстия
 Что за треск на всю округу?
 Это мы трещим с подругой!
Ох, трещотки хороши,
Прямо праздник для души!
эти Ударные музыкальные
инструменты: бубен
Как пошел медведь
плясать,
Петь и в бубен ударять:
 Бум! Бум! Трам  ра  ры!
Улетайте, комары!
Бубен  известен  на  Руси  с  незапамятных  времен.  Установить  его  точный  возраст  сегодня  не  представляется
возможным.
Бубен  представляет  круглую  деревянную  основуобечайку,  с  одной  стороны  у  которой  натягивается  прочная
кожаная мембрана, являющаяся основным источником звука. По желанию музыканта, к обечайке могут подвешиваться
бубенчики  или  колокольчики.  Боковые  стенки  обечайки  могут  быть  прорезаны,  и  там  устанавливаются  звенящие  и
бряцающие пластинки из металла.
В  прежние  времена  бубном  на  Руси  были  названы  любые  музыкальные  ударные  инструменты,  которые,  много
позже, начали получать новые, свои собственные названия: литавры; ксилофон; барабан и так далее.
Не  меньшей  известностью  в  древности  пользовались  так  называемые  ратные  бубны:  тулумбас,  набат.
Их размеры были настолько велики, что для их перевозки требовалось не менее четырех коней.
Ратные (военные) бубны использовались в Русском Войске (в пехоте и в коннице).
Гром  ратных  бубнов,  вместе  с  пронзительными  звуками  труб  и  дудок,  был  настолько  страшен,  что  войска
противника обращались в бегство, так и не приступив к сражению.
Звуки современных бубнов извлекаются пальцами руки или ладонью. Сам бубен при этом слегка встряхивается и
постукивается. Ударные музыкальные
инструменты: колотушка
Колотушка   –  очень  древний  Русский  народный  ударный
 музыкальный   инструмент .
Сначала, он был предназначен для охранников и сторожей, которые
ходили по ночным улицам городов и деревень, постукивая  колотушкой
через определенные промежутки времени.
Эти  звуки  отпугивали  ночных  разбойников  и  воров,  а  простым
людям служили сигналом, что вокруг все в порядке.
 Со  временем,  этот  музыкальный  инструмент  прочно  закрепился  в
Русских Народных ансамблях.
Редкий праздник обходился без мерного звучания  колотушки .
Получалось,  что
 колотушка   отбивает
 музыкальный   ритм
мелодии.
Колотушка  туктуктук,
Спит животное Паук,
Спит Корова,
Муха спит,
Над землей луна висит.
Над землей большая плошка
Опрокинутой воды.
Спит растение Картошка.
Засыпай скорей и ты!

 Колотушка   выглядит,  как  некий  деревянный  каркаскоробочка
или какоелибо подобие простого барабана, обтянутого кожей.
На  верхний  конец
 колотушки ,  как  правило,  привязывался
небольшой деревянный шарик или кусочек дерева.
 колотушки ,
Раскачивающие
движения
заставляли  шарик
раскручиваться и ударяться о поверхность каркаса или мембраны.
При этом слышались четкие, стучащие звуки. Развитие русских народных
музыкальных инструментов на
современном этапе
народные
собой
Сегодняшнее  состояние  инструментальной  народной
музыкальной  традиции  вселяет  определённые  надежды  за  ее
сохранность и дальнейшее плодотворное развитие.
музыкальные
инструменты
Русские
представляют
самобытное  явление  в  мировой
музыкальной  культуре.  Неразрывно  связанные  в  своём
развитии  с  духовной  жизнью,  практической  деятельностью,
бытовым  укладом,  эстетическими  и  нравственными  устоями
широких слоёв русского народа, они выражают богатство его
внутреннего  мира,  неиссякаемый  оптимизм,  ум,  глубину
чувств, особые специфические черты нации.
Русские  музыкальные  инструменты  располагают  большими  техническими  и  художественными  возможностями.
Им под силу исполнение самых различных произведений — от простых, бесхитростных попевок, наигрышей и танцев
до сложных оригинальных музыкальных сочинений.
Многие из рассмотренных музыкальных инструментов находятся в развитии, совершенствуется их конструкция
и качество звучания. Этот процесс напрямую зависит от достижений ведущих концертных исполнителей. Благодаря их
тесному  сотрудничеству  с  композиторами  создается  высокохудожественный  оригинальный  народный  репертуар.
Расширяется круг музыкальных образов, передаваемых народными инструментами, другой становится сама эстетика
их звучания. Национальный академический оркестр народных
инструментов России им. Н.П.  Осипова
Лишь ему дано вместить в
концертный  зал  русское
поле.
Былинными  перезвонами
гуслей,  утренней  свирелью,
раздольным  звуком  рожка
и  пшеничной  спелостью
балалаек  звучит  музыка.
Она дарит нам Россию.
Оркестр  русских  народных  инструментов  стал  явлением  уникальным  не
только  в  отечественной,  но  и  во  всей  мировой  музыкальной  культуре.  Он
представляет  собой  особый  синтез  русского  фольклора  и  европейского
академического  искусства  и  обладает  при  этом  неповторимым  характерным
тембром,  ставшим  в  определенной  степени  музыкальным  символом  русской
национальной культуры. Вывод
    Чтобы воспитать любовь к Родине, необходимо
знать и понимать народные традиции.
истоки
развивая
народных
создания
Раскрывая
инструментов,
эмоциональноцелостное
отношение  к  жизни  через  произведения  музыкального
фольклора,  мы  все  учимся  понимать,  уважать  и  не
разрушать культурное наследие наших предков.

file_name: Русские народные инструменты.pptx

description: Выводы:

intro:
В музыкальной культуре нашей страны особое место занимают  русские   народные   инструменты.
Их отличает тембровое разнообразие и выразительность: здесь и свирельная грусть, и плясовые балалаечные наигрыши, и шумное веселье ложек и трещоток, и тоскливая пронзительность жалейки, и, конечно, богатейшая баянная палитра, вбирающая в себя все оттенки музыкального портрета русского народа.
Русские народные инструменты можно классифицировать под общепринятую систему деления:
струнные (домра, гусли, балалайка, гудок);
язычковые (баян, гармошка);
духовые (рожки, жалейка, свирель, свистулька);
ударные (ложки, бубен, трещотки, дрова, колотушка).Музыкальный проект

title: Проектная работа: "Русские народные инструменты."


extracted_text:
Тема урока
Любовная
лирика Сергея
Есенина Жены и любимые женщины
Сергея Есенина Юношеское увлечение
Сардановская Анна Алексеевна
(1896-1921)
"У  меня  была  настоящая  любовь.  К  простой
женщине.  В  деревне.  Я  приезжал  к  ней.
Приходил  тайно.  Все  рассказывал  ей.  Об
этом  никто  не  знает.  Я  давно  люблю  ее.
Горько  мне.  Жалко.  Она  умерла.  Никого  я
так не любил. Больше я никого не люблю".
(С.Есенин) ПерваяАнна Романовна Изряднова
(1891-1946)
Есенин вступил с ней в гражданский брак
осенью 1913 года, работавшей вместе с
Есениным корректором в типографии. 21
декабря 1914 года у них родился сын
Юрий, но Есенин вскоре оставил семью. ЛюбимаяЗинаида Николаевна Райх
(1894-1939)
Райх
была
Зинаида
редкая  красавица.  Таких
он еще не видел.
Зинаида  Райх  родила  Есенину  двух  детей —
Костика и Танечку. Надежда Давыдовна Вольпин
12 мая 1924 года, после разрыва с
Есениным,  в  Ленинграде  родился
внебрачный сын Сергея Есенина и
Надежды  Давыдовны  Вольпин
крупный
ученыйматематик,
известный
правозащитник,
периодически он публикует стихи
(только  под  фамилией  Вольпин).
А.ЕсенинВольпин
  один  из
создателей  (вместе  с  Сахаровым)
Комитета  прав  человека.  Ныне
живет в США. Хорошая
Галина Артуровна Бениславская
(1897-1926).
«Галя, вы очень
хорошая, вы самый
близкий друг, но вас
я не люблю…» Дорогая
Айседора Дункан
(1877-1927)
Мне бы только смотреть на тебя,
Видеть глаз злато-карий омут.
И чтоб, прошлое не любя ,
Ты уйти не смогла к другому.
***
Я помню,любимая,помню
Сиянье твоих волос.
Не радостно и не легко мне
Покинуть тебя привелось. Августа Леонидовна Миклашевская
Я б навеки пошёл за тобой
Хоть в свои, хоть в чужие дали...
В первый раз я запел про любовь,
В первый раз отрекаюсь скандалить.
***
Пускай ты выпита другим,
Но мне осталось,мне осталось
Твоих волос стеклянный дым
И глаз осенняя усталость. Шаганэ Нерсесовна Тальян
(1900-1976)
Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому, что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ. Милая
Софья Андреевна Толстая
(1900-1957)
Готовлю
собрание
сочинений
в трех томах
и живу
с нелюбимой
женщиной Сергей Есенин
     «Как бы ни клялся я кому-
либо в безумной любви,
как бы я ни уверял в том же
сам себя, — все это,
по существу, огромнейшая
и роковая ошибка. Есть
нечто, что я люблю выше
всех женщин, выше любой
женщины, и что я ни
за какие ласки и ни за какую
любовь не променяю.
      Это — искусство...»
                                        Есенин. Презентацию выполнила:
Клюшенкова Татьяна
Петровна, учитель русского
языка и литературы ГБОУ
РМ «Ардатовский детский
дом –школа»

file_name: Любовная лирика Есенина.pptx

description:
Жены и любимые женщины
Сергея Есенина

intro: Данная презентация  урока литературы разработана для учащихся 11 класса.На уроке изучается материал о Сергее Есенине, его любовная лирика, знакомятся с адресатами  любовной лирики, читаются и анализируются стихотворения, которые дети подготовили для чтения наизусть. данный урок вызвал живой интерес у учащихся .

title: Презентация к уроку литературы на тему "Любовная лирика Сергея Есенина"


extracted_text:
проект  по музыке
«Фольклорная и этническая
музыка»
ВЫПОЛНИЛИ:
ученицы 2 а класса
Пундор Варвара и
Пундор Елизавета Цель проекта:
 расширить знания о музыкальной культуре других
народов мира
    Задачи проекта:
    вызвать интерес к музыке разных стран;
    научиться находить различия и сходства   в музыке
разных стран;
    научиться сравнивать народную и композиторскую
музыку;
    познакомиться с жанрами фольклора. Без свирели, без флейты, без
скрипки,
Без певучести соловья
Что бы значили эти улыбки,
Что везде караулят меня?
                                  Виктор Боков 1. Что такое музыка народов мира?
   Народная музыка, музыкальный фольклор –
          так  называется  музыка,  свойственная  тому  или  другому  народу  и
свободная  от  примеси  чуждых  ему  элементов.  Она  выражает  дух
народа и служит отголоском его внутреннего мира. В  народной музыке
отражаются радости и горести, пережитые народом.
          В  старые  добрые  времена  люди  не  имели  возможности  записывать
песни,  поэтому  они  просто  передавались  на  слуху  друг  от  друга,  из
семьи по деревне, из деревни по городам и далее по странам.
     К фольклору (в переводе с английского "народная мудрость") относится
не  только  музыкальное  творчество,  но  и  другие  проявления  культуры.
Это сказки и легенды, заговоры и заклинания, пословицы и поговорки,
танцы,  гадания  и  приметы,  различные  обряды
(праздничные  и
считалки  и  даже  анекдоты.
религиозные),  а
также  игры, 2. Какие сходства между музыкой народов мира?
Множественное разнообразие фольклора означает дружелюбие между
народами, не смотря на их национальности.
Всем людям земного шара понятен музыкальный язык без перевода.
Красота этого искусства не перестает удивлять по сегодняшний день. В
музыке каждого народа отображается практически всё: думы своего
народа, красота природы, характер людей. 3. Какие различия между музыкой
народов мира?
У каждого народа имеются свои определенные
музыкальные инструменты, национальные танцы и
костюмы, народные песни. 4. Жанры музыкального фольклора:
 Их делят на вокальные (песни), инструментальные  и, конечно же,
танцевальные. Песен очень много и все они разнообразны. Проще всего
жанры запоминать по тому событию, которое они сопровождали. Итак,
песни бывают: связанные с календарем (встреча весны, заклинание,
летние и весенние хороводы, песни сенокоса, колядки, масленичные
песни); связанные с событиями в жизни людей (рождение или смерть,
крестильные песни, детские хороводы, колыбельные, свадебные песни,
духовные стихи); лирические (песни о любви, о человеческой судьбе). ВЫВОД:
Музыка – это часть нашей жизни, часть каждого человека. Через
музыку люди ищут самовыражение и стремятся узнать себя.
Музыка помогает весело провести время, она также может
погружать в раздумья и помогает лучше узнать свой внутренний
мир.
Музыка – бессмертна и не имеет географических пределов. Кто
считает, что слушать  музыку разных народов мира – это не
модно, тот не только ничего не понимает в музыке, тот ничего не
смыслит и в жизни. Музыка, которую исполнители дарят от души,
– вечна. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Фольклорная и этническая музыка.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Множественное разнообразие фольклора означает дружелюбие между народами, не смотря на их национальности. Всем людям земного шара понятен музыкальный язык без перевода. Красота этого искусства не перестает удивлять по сегодняшний день. В музыке каждого народа отображается практически всё: думы своего народа, красота природы, характер людей.Проектная работа

title: Проектная работа: "Фольклорная и этническая музыка"


extracted_text:
«Жизнь смеётся
«Жизнь смеётся
и плачет…»
и плачет…»
(О творчестве Н.А.Тэффи) «Тэффи – юмористка –
культурный, умный,
хороший писатель.
Серьёзная Тэффи –
неповторимое явление
русской литературы,
подлинное чудо,
которому через  сто
лет будут
удивляться».
Г.Иванов Тэффи  дорожила  своими
произведениями.
серьёзными
Она была признательна критику

  А.Измайлову  за
одобрительную  рецензию  на
книгу  «Неживой
зверь»:  «Я
твоим
бесконечно
вниманием  к  моей  скромной
книжке.  Не
и
благодарить  тебя  за  поддержку
в моих первых шагах без смеха».
тронута
знаю,
как тебе,
«Больно
читатель?  Больно.  И
слава  Богу,  что  больно.
Слава Богу!»
«Если  больно,  значит
ещё  не  всё  потеряно,
значит ты человек!»
Н.Тэффи нашей!)
«Тэффи в нашей
литературе (и только
–
в
ли
явление
единственное и едва
ли  повторимое.
Многоликая,  сама  по
независимая,
себе,
ни
не
кого
похожая Тэффи».
на
З. Каллаш Время  неумолимо  идёт  вперёд,  но
рассказы  Н.А.Тэффи  по-прежнему
вызывают у читателя не только смех,
но  и  слёзы.  А  значит  свою  главную
задачу  –  растормошить,  задеть  за
живое,
–
писательница выполнила полностью.
пронять  жалостью «Прежние  писательницы  приучили  нас
ухмыляться
виде  женщины,
перо.  Но  Аполлон
берущейся
сжалился  и  послал  нам  в  награду

Тэффи.  Не  «женщину-  писательницу»,  а
писателя
и
своеобразного!»
большого,
глубокого
при
за
Саша Чёрный Благодарю
Благодарю
за внимание!!
за внимание

file_name: Жизнь смеется и плачет.ppt

title: Урок внеклассного чтения  и презентация на тему "Жизнь смеется и плачет" (10 класс)


extracted_text:
«Традиции рода, семьи Башкатовых Маничкиных» Семья –
кладовая народных традиций крепкой,  дружной,
Любовь  и  семья,  вечные  вопросы,
которые  всегда  волновали  человечество.
Каждый  человек  хочет,  чтобы  его  семья
была
счастливой.
Главным  условием  целостности  семьи  и
прочности  является  взаимная  любовь.
Будем  же  беречь  единство  семьи.  Будем
помнить  первую  по  значимости  заповедь
Господа:  «Любите  друг  друга,  как  я
Вас».
возлюбил Семья Башкатовых
состояла из 7 человек:
Егор Николаевич – 1873 г.р.,
Марина Андреевна- 1878 г.р.,
г.р.
Иван Егорович – 1900 г.,
Евгения Никитична – 1898
Алёна Ивановна – 1924 г.р.,
Ольга Ивановна – 1926 г.р.,
Митрофан Иванович – 1928
г.р., памяти
и
полноту
Ольга  Ивановна  Маничкина  -  человек
глубинного,
необъятной
философского склада ума, смогла раскрыть
всю
и
настоящего.  Она  не  жалела  ни  сил,  ни
времени,  нередко  пренебрегая  здоровьем  в
жертву  любви  к  песне.  Ольга  Ивановна
Маничкина  –  одна  из  самых  известных
народных певиц современной России.
ощущения  прошлого Поют Иван, Виктор,
Александр Поповы – это

сыновья Алёны

Ивановны.

Поют и дочери Ольги
Ивановны Катя и Нина.
Все внуки большой семьи
Башкатовых. Идет  время,  вырастают  и  выбирают
свою  дорогу  в  жизни  дети  и  внуки.  Но  по-
прежнему  они  собираются  по  праздникам
всей семьей, к сожалению, уже без тех, кто
ушел из жизни, и  поют народные песни. Но
бы
У  каждого  человека  есть  свое
в  жизни.  Один
предназначение

приносит пользу тем, что лечит людей,

другой  строит  дома,  третий  добывает

видом
уголь.
деятельности  не  занимался  человек,
главное  –  приносить  радость  людям.
назад
Еще
древнегреческий  философ  сказал,
-
«Стараясь  о  счастье  других,  мы
находим свое счастье».
каким
много
веков
тому «Загляните в
семейный
альбом»

file_name: Генеалогическое древо семьи.ppt

description:
Семья –
кладовая народных традиций

description:
«Загляните в
семейный
альбом»

intro:
Классный час "Семья и семейные ценности" (9-10 класс)
Цель:познакомить детей с семьей, как частицей рода, в которой сливаются мысли, традиции и культура русского народа;
- развитие творческой активности, умение работать с пословицами, развитие речи;
- воспитывать интерес и любовь к семейным традициям.
Классный час состоит из 2-х презентаций,видеофильма,музыкального сопровождения,большой семейной викторины,загадок,пословиц.
Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную.
- Незнание своих предков прежде приравнивалось к отсутствию образования.
- Издревне на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности.
Так рождались династии гончаров, портных, пекарей, сапожников, военных. Строителей, артистов, учителей… Ребята, а есть ли в нашем классе такие семьи? А в селе? Одним из ярких примером такой семьи является семья О.И. Маничкиной. Ольга Ивановна Маничкина - человек необъятной памяти и глубинного, философского склада ума, смогла раскрыть всю полноту ощущения прошлого и настоящего. Она не жалела ни сил, ни времени, нередко пренебрегая здоровьем в жертву любви к песне. Ольга Ивановна Маничкина – одна из самых известных народных певиц современной России. Были прочтены стихи.В ходе мероприятия учащиеся высказывали  свои мнения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "сембя и семейные ценности"


extracted_text:
Праздник в начальной школе
Праздник в начальной школе
"Мы  россияне"
"Мы  россияне"
    (сценарий праздника,
    (сценарий праздника,
посвященный нашей Родине,
посвященный нашей Родине,
для обучающихся 14 классов)
для обучающихся 14 классов) Слово «родина» произошло от древнего
 Слово «родина» произошло от древнего
слова «род», которое обозначает группу
слова «род», которое обозначает группу
людей, объединенных кровным родством.
людей, объединенных кровным родством.
Каждый из нас – потомок какоголибо
Каждый из нас – потомок какоголибо
древнего рода.
древнего рода.
Род – бог славянорусской мифологии,
 Род – бог славянорусской мифологии,
родоначальник жизни, дух предков,
родоначальник жизни, дух предков,
покровитель семьи и дома. В честь этого
покровитель семьи и дома. В честь этого
бога назван главный город племени россов –
бога назван главный город племени россов –
Родень (Родня). Также близкие по значению
Родень (Родня). Также близкие по значению
слова: родить, родители, родня,
слова: родить, родители, родня,
родословная, родина, народ.
родословная, родина, народ. основные символы государства
основные символы государства
флаг
герб
гимн флагфлаг
Государственный флаг России – это
 Государственный флаг России – это
полотнище прямоугольной формы из трех
полотнище прямоугольной формы из трех
полос: верхней – белого, средней – синего,
полос: верхней – белого, средней – синего,
нижней – красного цвета. Одинаковой
нижней – красного цвета. Одинаковой
ширины полосы флага расположены
ширины полосы флага расположены
горизонтально. Для Государственного флага
горизонтально. Для Государственного флага
соблюдается отношение ширины полотнища
соблюдается отношение ширины полотнища
к его длине, как 2 : 3.
к его длине, как 2 : 3. Что символизирует каждый цвет флага?
Что символизирует каждый цвет флага?
. Белый – мир, чистота,
 . Белый – мир, чистота,
непорочность, совершенство;
непорочность, совершенство;
синий – вера и верность,
 синий – вера и верность,
постоянство;
постоянство;
красный – энергия, сила, кровь,
 красный – энергия, сила, кровь,
пролитая за Отечество
пролитая за Отечество ГербГерб
Государственный герб России – красный четырехугольный
щит, нижние углы которого закруглены, а оконечность
заострена. На щите – золотой двуглавый орел. Крылья орла
подняты вверх и расправлены. Головы орла увенчаны
коронами. В центре над ними – большая корона. Короны
соединены лентами. В правой лапе орла – скипетр, в левой –
держава. На груди орла в красном щите – серебряный
всадник в синем плаще на серебряном коне. Под ногами
коня – опрокинутый на спину чёрный дракон. В руке
всадника – серебряное копье. Которым он поражает
дракона. Герб – это
эмблема государства; он изображен на печатях, паспортах,
денежных знаках Автор: Сафронова Н.М, учитель начальных классов
Автор: Сафронова Н.М, учитель начальных классов
 МОУ СОШ  п.Новопокровка
 МОУ СОШ  п.Новопокровка

file_name: Праздник Мы - россияне  ФЛАГ ,ГЕРБ.ppt

intro: Мы взрослые - Россияне должны прививать любовь к своей Родине,глубже давать понятия такие как главные слова нашей Родины - герб,гимн,флаг.Больше узнавать достопримечательности своего любимого края,выдающихся в то время и в наше людей,которые требуют особого внимания,уважения.Дорогие ребята,любите и уважайте свою малую родину !!!

title: Презентация " Россия - Родина моя "


extracted_text:
ПОСТРОЕНИЕ
СЕЧЕНИЙ
тетраэдра и
параллелепипеда
Тарасова Л.М.
МБОУ СОШсУИОП  №61
г. Киров Любой многогранник можно
рассечь плоскостью. С этой
задачей сталкиваются не
только в геометрии.
Инженерная графика
предполагает построение
сечений различных тел. Секущей плоскостью многогранника
называется любая плоскость, по обе стороны
от которой имеются точки данного
многогранника.
А
M
α
N
K
D
В
С Секущая плоскость пересекает
грани многогранника по отрезкам.
Многоугольник, сторонами которого
являются эти отрезки, называется
сечением многогранника. Какие многоугольники могут
получиться в сечении ?
Тетраэдр имеет 4 грани
В сечениях могут
получиться:
Треугольники
Четырехугольники Параллелепипед имеет 6 граней
Пятиугольники
Треугольники
В его сечениях
могут
получиться:
Четырехугольники

Шестиугольники Для построения сечения нужно
построить точки пересечения
секущей плоскости с ребрами и
соединить их отрезками. Правила построения сечений:
1. Соединять можно только две точки, лежащие
в плоскости одной грани.
2. Секущая плоскость пересекает      параллельные грани
по параллельным отрезкам.
3. Если в плоскости грани отмечена только одна точка,
принадлежащая плоскости сечения, то надо построить
дополнительную точку. Для этого необходимо найти точки
пересечения уже построенных прямых  с другими
прямыми, лежащими в тех же гранях. Задача 1. Построить сечение плоскостью,
проходящей через данные точки  D, Е, K.
S
E
А
D
В
Построение:
1. DE
2. ЕК
3. ЕК
4. FD
5. FD
6. KM
 BС = M
∩
∩
 АС = F
DЕKМ – искомое сечение
K
С
F
M Задача 2. Построить сечение плоскостью,
проходящей через точки Р, К, М, М ВС.∈
Построение:
1. КP
2. EM ║ КP (К1Р1)
3. EK
4. МN
5. РN
 EK║
К
Р
D1
В1
C1
А1
KРNМE – искомое сечение
N
С
М
Р1
D
В
А
E
К1 Задача 3. Построить сечение плоскостью,
проходящей через данные точки  Е, F, K.
Построение:
1. KF
2. FE
3. FE ∩ АB = L
4. LN
5. LN ∩ AD = M
6. EM
7. KN
 FK║
К
В1
F
А1
E
А
L
В
М
C1
D1
N
С
EFKNM – искомое сечение
Пояснения к построению:
4. Проводим прямую LN параллельно FK
Пояснения к построению:
Пояснения к построению:
Пояснения к построению:
Пояснения к построению:
Пояснения к построению:
(если секущая плоскость пересекает
3. Прямые FE и АВ, лежащие в одной
Пояснения к построению:
D
1. Соединяем точки K и F,
2. Соединяем точки F и E,
6. Соединяем точки Е и М,
7. Соединяем точки К и N,
противоположные грани, то она
плоскости АА1В1В, пересекаются в
5. Прямая LN пересекает ребро AD в
принадлежащие одной плоскости
принадлежащие одной плоскости
пересекает их по параллельным
точке M.
точке L .
ВСС1В1.
АА1D1D.
отрезкам).
принадлежащие одной плоскости
принадлежащие одной плоскости
А1В1С1D1.
АА1В1В. Задача 4. Построить сечение плоскостью, проходящей
через данные точки  К, М, Р, Р АВС∈
S
К
Построение:
∩
 СА = Е
1. КМ
2. КМ
3. EР
4. ЕР
    ЕР
5. МF
6. NК
∩
∩
 АВ = F
 ВC = N
М
Е
А
F
Р
N
В
КМFN – искомое сечение
С Задача 5. Построить сечение плоскостью,
проходящей через точки  К, L, М.
В1
E
F
А1
К
D1
В
L
А
G
D
М
N
T
C1
P
С
Построение:
1. ML
2. ML ∩ D1А1 = E
3. EK
4. EK ∩ А1B1 =
5. LF
F
6. LM ∩ D1D = N
7. ЕK ∩ D1C1 = T
8. NT
9. NT ∩ DC = G
    NT ∩ CC1 = P
10. MG
11. PK
МLFKPG – искомое сечение Задача 6. Построить сечение плоскостью,
проходящей через данные точки  F, K, L.
В1
В
F
А1
А
C1
L
С
К
D1
D Задача 7. Построить сечение плоскостью,
       проходящей через данные точки  F, K, L.
Проверка:
В1
М
В
F
C1
L
С
К
D1
N
D
А1
А
FМKLN – искомое сечение Желаю удачи!!

description: Желаю удачи!!

intro: Презентация к уроку  геометрии 10 класс "Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда ", выполнена с элементами объяснения нового материала,представлена пошаговая демонстрация  построения сечений, решением задач на построение сечений с последующей самостоятельной работой. Данная презентация является приложением к уроку изучения нового материала по данной теме.Презентация к уроку  геометрии 10 класс "Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда "

title: Презентация по математике на тему "Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда" (10 класс)


extracted_text:
Городская конференция юных исследователей
НОМИНАЦИЯ «Литература»
«И.А. Крылов: талантливый переводчик или
оригинальный баснописец?»

Автор – Суфиярова Элина,
                            МОБУ СОШ № 1, 5 Г класс
           Научный руководитель – Желнина Елена Николаевна,
          учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ №1
Россия, Белорецкий район, город Белорецк Оглавление
1. Что такое басня?
2. Из истории жанра.
3. Основные этапы исследования.
3.1. Басни известных писателей на сюжет о Вороне  и Лисице.
3.2. Сравнительный анализ басен о Вороне и Лисице:
 особенности сюжета,
 художественная деталь в басне,
 своеобразие композиции,
 главные герои басенной истории.
4. Выводы по итогам исследования.
5. Список использованной литературы.
Приложение
 №1 «Тексты исследуемых басен» «Басня  жанр сатирической поэзии, короткий
иносказательный рассказ».
Первые басни появились в
VI в. до н.э.
Рождение басни
приписывается Эзопу.
 (VI век до н. э) Крылов Иван Андреевич
(1769 — 1844) «Ворона и Лисица» Басня «Ворона и Лисица»  литературный
русского баснописца?
перевод талантливого писателя или
оригинальное произведение самобытного .  Они принадлежат перу мастеров литературного слова разных эпох
и народов
римлянин Федр
византиец
Игнатий Диакон
 французский
баснописец
Лафонтен В.К.Тредиаковский
немецкий поэт Лессинг
А.П.Сумароков

file_name: крылов исследовательская работа.pptx

description:
Крылов Иван Андреевич
(1769 — 1844)

description: «Ворона и Лисица»

intro: Данная презентация содержит красочный материал по творчеству  великого баснописца Ивана Андреевича Крылова. Басня "Ворона и Лисица" одна из наиболее любимых басен учащихся, прослеживается её сравнение с другими баснями великих баснописцев : Федр, Лафонтен, Тредиаковский. Данная работа легка и доступна для понимания о том, что такое басня, её зарождение и истоки в мировом литературном творчестве.

title: Презентация по литературе 6 класс. "Исследовательская работа по творчеству И. А. Крылова."


extracted_text:
Урок геометрии в 8 классе с
углубленным изучением математики
Автор разработки:
учитель математики МБОУ СШ № 10 г. Павлово
Леонтьева Светлана Ивановна

Чему бы ты ни учился, ты учишься для
себя.
(Петроний сатирик Древней Греции)
Урок вывешен на сайте:    http://pavls1954.wixsite.com/1712 Уроки №9394
24.04.2017 г.
Приветствую вас
на уроке геометрии
в 8 классе Интересные
мысли и высказывания

Геометрия
приближает разум к истине
Платон
Успешного усвоения материала

file_name: Свойство вписанного четырехугольника.ppt

intro:
Представленный материал- один из серии электронных уроков  по теме "Окружность" геометрии 8 класса по учебнику Атанасяна.
Разработка содержит  проверку домашней работы, отработку понятий и определений методом в процессе заполнения пропусков в формулировках, работу в группах по решению задач из учебника и Рабочей тетради, решение задач по готовым чертежам,  самостоятельного формулирования выводов. На уроке используется большое число распечатанных материалов для обеспечения групповой работы, кратких срезов по теории и самостоятельного решения задач.  Рассмотренный на уроке материал, как теоретический, так и практический  доступен учащимся и их родителям для обеспечения контроля за уровнем усвоения, публикуется после каждого урока на сайте учителя.Разработка урока содержит  проверку домашней работы, отработку понятий и определений методом в процессе заполнения пропусков в формулировках, работу в группах по решению задач из учебника и Рабочей тетради, решение задач по готовым чертежам,  самостоятельного формулирования выводов. На уроке используется большое число распечатанных материалов для обеспечения групповой работы, кратких срезов по теории и самостоятельного решения задач.  Рассмотренный на уроке материал, как теоретический, так и практический  доступен учащимся и их родителям для обеспечения контроля за уровнем усвоения, публикуется после каждого урока на сайте учителя.

title: Презентация по геометрии по теме "Свойство описанного четырехугольника"