extracted_text:
ГИА  2016
Открытый банк заданий
по математике.
Задача №10
Закревская Людмила Анатольевна
МБОУ СОШ №1 г.Михайловска Ставропольского края Вашему вниманию представлено двенадцать
прототипов задачи № 10
Открытого банка заданий по математике. ГИА – 2015.
1
5
9
2
6
3
7
4
8
10
11
12 Задание 10
А
С
Два острых угла прямоугольного треугольника
относятся как 4:5.
Найдите больший острый угол.
Ответ дайте в градусах.
Решение:
х
В 5
А 4
х
090
А
В
 х
090
4
5
х
010х
050В
Ответ: 50
?
В Разность углов, прилежащих к одной
стороне параллелограмма, равна 1260.
Найдите меньший угол параллелограмма.
Ответ дайте в градусах.
Задание 10
А
D

126
В
0
А
В
+
?
С
Решение:
уВ 
0
0
хА 
180 у
х
126 у
х
2 х
0
306
0153х
027у
Ответ: 27 Задание 10
А
?
С
D

В
А
19
Один угол параллелограмма
в девятнадцать раз больше другого.
Найдите меньший угол.
Ответ дайте в градусах.
В
Решение:
А 19хВ 
 х
19
х
20 х
0
180
180
0
х
09х
Ответ: 9 Задание 10
Сумма двух углов равнобедренной трапеции
равна158. Найдите больший угол трапеции.
Ответ дайте в градусах.
А
В
Решение:
?
D
С
158
А
В
0

158
А
В
А 
В
0
079В
180
В
С
0101С
0
Ответ: 101 Задание 10
Сумма двух углов равнобедренной трапеции
равна 3300. Найдите меньший угол трапеции.
Ответ дайте в градусах.
А
В
Решение:
?
330
А
В
D
С
0

330
А
В
А 
В
0
0
165В
180
В
С
015С
0
Ответ: 15 Задание 10
А
?
D
С
Найдите меньший угол
 равнобедренной трапеции,
если два ее угла относятся как 2 :13.
Ответ дайте в градусах.
В
Решение:
D 2
х
0
А 13
х
180
А
D
 х
13
2
180
х
012х
024D
0
Ответ: 24 Задание 10
В
А
?
Сумма трех углов
выпуклого четырехугольника равна 3500.
Найдите четвертый угол.
Ответ дайте в градусах.
С
D


А
А

В
3600
Решение:
360
0

B
D
C
)
D
C



010A

В

С
350
D
0
Ответ: 10 Задание 10
С
В
+
?
D
Сумма двух углов
выпуклого четырехугольника равна 1480.
Найдите сумму двух других углов.
Ответ дайте в градусах.


А
С

В

D

С
Решение:
360
D
B


0
C
360
A
212
D
0
0
148
А
В
0
А
Ответ: 212 Задание 10
С
D
?
А
В выпуклом четырехугольнике ABCD
 АВ = ВС, АD = DC, угол В  770, угол D  1410.
Найдите угол A.
Ответ дайте в градусах.
Решение:
А 

ABD 
С
т. к.
по трём сторонам


АDB
СDB


АВD
СBD
А
5,38(
180
071А
В
CBD
5,70
5,38

)5,70
Ответ: 71 Углы выпуклого четырехугольника
относятся как 3:6:10:11.
Найдите меньший угол.
Ответ дайте в градусах.
Задание 10
В
С

А
0
Решение:
360

В
C
D
А 3
В 6
х
х
С 10
D 11
х
х




11
360
6
x
x
10
x
012x
036A
?
D
3
x
0
А
Ответ: 36 Задание 10
Два угла вписанного в окружность
четырехугольника равны 880 и 720.
Найдите больший из оставшихся углов.
Ответ дайте в градусах.
А
D?
В
088А
С
072 В
Решение:
0
0
180
C
А
180

D
В
А 

В
т. к.
С 
D
D
180 
108D
0

то
?D
0 72
0
Ответ: 108 Задание 10
А
Углы A, B и C четырехугольника ABCD
относятся как 3:8:7. Найдите угол D, если
около данного четырехугольника можно
описать окружность. Ответ дайте в градусах.
Решение:
?
D
В
С
0
180
А
C
А 3
С 7
х
х
B 8
018х
180

0
В
D


0
D
180
В
D
180 
0 144
036D
x
т. е.
0
Ответ: 36 При создании презентации были использованы
«Открытый банк заданий по математике»
задачи с сайта
ГИА – 2015.
http://www.mathgia.ru/or/gia12/ShowProblem.html?probId=2015

intro: Данное занятии по геометрии целесообразно проводить  при закреплении материала в 8  классе при прохождении темы четырехугольники и вписанные и описанные фигуры, а также при подготовке к ОГЭ в 9 классе. В разработке занятия предлагаются задания из открытого банка заданий ГИА 2015, с подробным решением и объяснением хода рассуждений. Так же можно предложить эту разработку учащимся , которые пропустили материал или не очень хорошо разобрались в нем , как электронное приложение (раздел электронного учебника).

title: Занятие   по  подготовке к ГИА


extracted_text:
Роль классного
руководителя в
повышении уровня
индивидуальных
достижений
обучающихся
(с учетом возрастных
особенностей)
10-11 классы КЛАССНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
СОЦИАЛЬНЫЙ
ПЕДАГОГПСИХОЛО
Г
УЧАЩИЙСЯ
АДМИНИСТРА
ЦИЯ
РОДИТЕЛИ

ИНСПЕКТОР

ПДН
УЧИТЕЛЯ-
ПРЕДМЕТНИКИ 3 основные потребности
3 основные потребности
Существование
Отношения
Рост
Теория предполагает, что люди ведут
себя определенным образом потому, что
ожидают получить определенные
результаты
Валентность
Валентность
- устойчивость предпочтений
человека относительно
конкретного результата Тематика классных часов для
повышения уровня образовательных
достижений
• 5 класс
• 1. В. И. Даль и его толковый словарь.
• 2. Я и мои способности.
• 3. Мир энциклопедий.
• 6 класс
• 1. Мои сильные и слабые стороны.
• 2. Как развить в себе умение слушать и слышать, смотреть и видеть?
• 3. Мои «почему?» и ответы на них.
• 7 класс
• 1. Глубинные тайны человеческого познания.
• 2. Внимание и внимательность. Слова одного корня?
• 3. Как научиться управлять собой.
• 8 класс
• 1. Талантливость и гениальность. В чём оно проявляется?
• 2. Тренировка памяти – залог будущего успеха. • 9 класс
• 1. Человек и творчество. Великие творения
человечества.
• 2. Разговор с самим собой по душам.
• 10 класс
• 1. Как научиться властвовать собой?
• 2. Мои лингвистические способности. Как они
проявляются?
• 3. Недостатки человека и их влияние на его судьбу.
• 11 класс
• 1. Пока я мыслю, я живу.
• 2. Юмор в жизни человека. Качество образования – это
степень удовлетворенности
ожиданий различных участников
образовательного процесса,
иными словами соотношение
цели и результата, мера
достижения цели.

Марк Поташник
Марк Поташник КОДЕКС    КЛАССНОГО     РУКОВОДИТЕЛЯ
Классный руководитель – это не работа, это образ жизни.
1.Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше
формализма, больше человеческого общения.
2.Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок
времени, который вам выпало быть вместе. При этом,  к воспитанникам относись так, как
хочешь, чтобы   они относились к тебе.
3.Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному
предмету, теряют интерес к школе вообще.
4.Лучше больше хвалить и меньше ругать; исповедуй педагогику успеха – она приносит
хорошие результаты.
5.Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное
развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно.
6.Главное – найти какоелибо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им
интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе с
ними.
7.Родитель ребёнка – не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.
8.Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети – родители учитель семья.
9.Главное – не жди прямых актов благодарности, тогда не будет разочарований.
10.Дети в классе – твоё отражение; старайся постоянно работать над собой.
11.Главное – сохраняй молодость души на долгие годы, тогда легче будет понять  юных,
рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.

КОДЕКС    КЛАССНОГО     РУКОВОДИТЕЛЯКлассный руководитель – это не работа, это образ жизни.1.Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.2.Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом,  к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы   они относились к тебе.3.Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще.4.Лучше больше хвалить и меньше ругать; исповедуй педагогику успеха – она приносит хорошие результаты.5.Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное  развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно.6.Главное – найти какоелибо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе с ними.7.Родитель ребёнка – не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.8.Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети – родители учитель семья.9.Главное – не жди прямых актов благодарности, тогда не будет разочарований.10.Дети в классе – твоё отражение; старайся постоянно работать над собой.11.Главное – сохраняй молодость души на долгие годы, тогда легче будет понять  юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера. Киплинг писал:
“Образование –
величайшее из земных
благ, если оно
наивысшего качества. В
противном случае оно
совершенно бесполезно”.

file_name: педсовет 2015.ppt

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
«Лук от
семи
недуг»
Работу выполнил:
Тигран Мнацаканян, 6 лет.
Тигран Мнацаканян
объединение «Светлячок»
Олонцева Татьяна
Руководитель: Олонцева Татьяна
Викторовна, пед. доп. образ.
Викторовна
© МУДО «ЦДО» «Созвездие» ТМР
Тутаев 2016г. Объект исследования: лук репчатый.
Объект исследования
Предмет исследования:  сведения о луке.
Предмет исследования
Методы исследования:
Методы исследования
•Знакомство с литературными  источниками по
теме;
• Использование Интернет ресурсов.;
•Беседа  с  поварами и медицинским
работником детсада о пользе лука;
•Проведение опытов по выращиванию лука;
Ведение дневника наблюдений.
Выводы по проделанной работе.
Оформление рекомендаций по использованию
и выращиванию лука. Цель работы: : изучить условия выращивания
 Цель работы
зелёного лука  зимой..

Задачи:
Задачи:
•составить план исследования и заложить
опыты по выращиванию лука в осенне  зимнее
время;
•изучить литературу о репчатом луке;
•расспросить взрослых о луке;
•провести наблюдения за ростом лука на даче
летом.
Гипотеза исследования: лук можно
Гипотеза исследования
выращивать на зелень (на «перо») круглый год. Родина лука
Родина лука
Родина лука
Средняя Азия
и Афганистан.
Сейчас лук
распространен
по всему миру.
У нас в России
его
выращивают в
каждом
огороде. Существует более 650 видов лука
Существует более 650 видов лука
Горный
дикий
лук
Лукпорей
Лук
медвежий
или черемша ЛУК  СЛИЗУН
ЛУК ДУРИАН Лук  репчатый    многолетнее  травянистое  растение
Лук  репчатый
относится  к  семейству  лилейных.  Самая  важная  часть
этого  растения    луковица,  которая  по  своей  форме
похожа  на  репку,  почему  его  и  называют  репчатый.  В
луковице  много  витаминов,  необходимых  для  здоровья
человека.  Особенно  много  витаминов  в  зелёных  листьях
лука. Вот поэтому именно зимой надо употреблять в пищу
зелёный лук. (Это я узнал из энциклопедии) Выращивание лука репчатого
Выращивание лука репчатого
«на перо» на подоконнике детского сада.
«на перо» на подоконнике детского сада.
8 ноября, выбрав луковицы, я посадил  их в
емкость с рыхлой почвой, с песком и просто в воду.
Хорошо полил и  поставил на подоконник.
Луковицы поливал по мере испарения воды. Через
5 дней показались зелёные листочкипёрышки.
Каждый день я стал внимательно наблюдать за
ростом лукового пера. За 2 недели перо выросло
до 18 см. Мы обрезали его для добавления в
первые блюда во время обеда. А через 18 дней
луковицы дали новый урожай. Лучше всего лук рос
в емкости с почвой.
Так в нашей группе началась профилактика
гриппа. Опыты по выращивании лука в почве, песке и
Опыты по выращивании лука в почве, песке и
воде (8 ноября)
воде (8 ноября) Замер лукового пера и корней через 2 недели
Замер лукового пера и корней через 2 недели
(25 ноября)
(25 ноября)
ЛУК В ЗЕМЛЕ:
ЛУК В ЗЕМЛЕ
Корень – 16см
Побег – 19см
Лук в воде:
Лук в воде:
Корень  7 см
Побег – 12 см
ЛУК В ПЕСКЕ:
ЛУК В ПЕСКЕ:
Корень – 2см
Побег – 10см Еще через 2 недели ( 15 декабря)
Еще через 2 недели ( 15 декабря) О целебных свойства лука издавна знают на
     О целебных свойства лука

Руси.  Отсюда  и  поговорки:  «Лук  от  семи  недуг»,  «Кто
сеет лук, тот избавится от мук». О применении лука в
от медицинской сестры
лечебных целях я узнал   от медицинской сестры
нашего д/с Ирины Геннадьевны.
нашего д/с Ирины Геннадьевны. Лук едят для:
Лук едят для:
 повышения иммунитета;
 при ОРЗ, ангинах, бронхитах;
 при желудочных заболеваниях;
 при зубной боли;
 при гнойных ранах делают повязки с
печеным луком;
 при выпадении волос соком лука
смачивают кожу головы;
 в косметических целях. Итоги беседы с заведующей детского сада
Итоги беседы с заведующей детского сада
Использование лука позволяет витаминизировать
Использование лука позволяет витаминизировать
пищу наших воспитанников. В прошлом году на
пищу наших воспитанников. В прошлом году на
приготовление пищи было израсходовано 580 кг лука.
приготовление пищи было израсходовано 580 кг лука. Итоги беседы с поваром детского сада
Итоги беседы с поваром детского сада
Лук используется в
приготовлении пищи
каждый день.
В зависимости от меню
по 24 кг в день.
За месяц мы расходуем
5060 кг лука.
Благодаря луку пища
приобретает вкус и
обогащается витаминами! Использование лука человеком
Использование лука человеком
.
       В пищу употребляют зелёные листья и
луковицы лука.
       Лук добавляют в овощные  салаты.
       Используют как приправу при приготовлении
первых блюд и салатов.
      Луком украшают мясные и рыбные блюда.
      Просто едят в свежем виде.
      Используют в маринадах при засолке  овощей
на зиму.
      В отваре луковой шелухи засаливают сало.
      Сушеный лук входит в состав готовых приправ.
      Отваром луковой шелухи красят яйца на
Пасху.
. Посадка лука на даче 10 мая
Посадка лука на даче 10 мая
Мы с дедушкой вскопали землю,
выбрали сорняки и сделали грядки,
а мама, бабушка и сестра Ани
сажали лук. Наблюдая за луком на даче выяснил, что для его
Наблюдая за луком на даче выяснил, что для его
роста необходим уход:
роста необходим уход:
прополка от сорняков, рыхление почвы, полив
прополка от сорняков, рыхление почвы, полив
навозной водой (1 стакан на ведро воды)
навозной водой (1 стакан на ведро воды) Проведённое  мной исследование  дало мне
 много знаний о репчатом луке. О его родине, условиях
выращивания и значении для здоровья человека.
Вывод:  лук на зелень можно выращивать круглый год:
Вывод:
летом на грядке, зимой на подоконнике при должном
уходе.
«Перо» лука можно периодически срезать или
ощипывать и снова выращивать, съедать и этим
предотвращать вирусные заболевания в осеннезимний
период.
Мои рекомендации: ешьте постоянно свежий лук и он
Мои рекомендации:
убережет Вас от всех недуг! Мы в группе постоянно ели
лук и даже обошлись без карантина! БЕРЕГИ СВОЁ
ЗДОРОВЬЕ,
ВИТАМИНЫ  УВАЖАЙ!
И НЕ СТОЙ С УТРА В
АПТЕКЕ,
ЛУЧШЕ В ЗЕМЛЮ ЛУК
САЖАЙ!
НЕ СТРАШНА ТОГДА
АНГИНА,
ГРИПП, ПРОСТУДА,
ОРВИ…
ЛУК СНИМАЕТ
НАПРЯЖЕНИЕ,
УЛУЧШАЕТ АППЕТИТ! Информационные источники:
Информационные источники:
1. http://edaplus.info/produce/carrot.html
2. http://cadowod.ru/morkov/kakvyrastitvkusnujuirovnujumorkov
ljubov.html
3.  http://syperdacha.ru/morkovosnovnyesekretyvy
rashhivaniya/#ixzz3Q7n14AT9
4. Чеботаева Т.Ф. День за днем в саду и огороде.  М.: Знание,
1993 96с.
5. Стрижев А.Н. Овощи круглый год.  М.: Профиздат, 1992240с.
6. Ганичкина О.А. Секреты моих урожаев.  М.: Славянский дом
книги, 2000366с.
7. Ганичкина О.А. Ваш огород.  М.: Арнадия, 1997252с.
8. Таранов В.В., Таранова Е.А. Садовоогородный участок.  М.:
Агропромиздат, 1985256с. Спасибо
Спасибо
заза
внимание!
внимание!

file_name: Лук от 7 недуг.ppt

description:
ЛУК  СЛИЗУН
ЛУК ДУРИАН

title: Презентация "Удивительный мир камней"


extracted_text:
©  МУДО  ДО  «ЦДО»
«Созвездие»  ТМР
 г. Тутаев
 2016г.
Удивительн
Удивительн
ый мир
ый мир
камней
камней
 Работу выполнила:
Катилова Влада, 7 лет.
объединение
   «Светлячок»
Руководитель: Олонцева
Татьяна Викторовна, пед.
доп. образ. Обоснование выбранной
Обоснование выбранной
темы
темы
               Впервые я обратила
Впервые я обратила

внимание на красоту и разнообразие
внимание на красоту и разнообразие
камней во время нашей поездки на
камней во время нашей поездки на
Черное море.
Черное море.
              Камни были разного
Камни были разного

размера, разные по окраске и
размера, разные по окраске и
форме.
форме.
              Мне очень захотелось
Мне очень захотелось

побольше узнать о них.
побольше узнать о них.
              Я начала собирать свою
Я начала собирать свою

коллекцию камней.
коллекцию камней. - изучить свойства камней.
- изучить свойства камней.
- определить видовое разнообразие
- определить видовое разнообразие
камней;
камней;
  - узнать где применяются камни;
- узнать где применяются камни;
- провести опыты.
- провести опыты. Мои находки
Мои находки
Глинистый
Глинистый
сланец
сланец

Кварцит
Кварцит
ыы Окремневший известняк
Окремневший известняк
          Апатиты
Апатиты

       Яшмы
Яшмы

file_name: Удивительный мир камней.ppt

intro: Работа дошкольника над индивидуальным исследовательским маршрутом по теме "Значение огня в жизни человека"

title: Презентация "Удивительный мир камней"


extracted_text:
Наиболее глубокое
раскрытие тема любви нашла
в цикле рассказов
«Темные аллеи». Цикл рассказов «Темные
аллеи»
       Написан  в 1938
году

«ДУМАЮ, ЧТО
ЭТО САМОЕ
ЛУЧШЕЕ И САМОЕ
ОРИГИНАЛЬНОЕ
ИЗ ТОГО, ЧТО Я
НАПИСАЛ В
ЖИЗНИ!» Сборник рассказов
«Темные аллеи»
Йорке
• Был издан впервые в 1943г. в Нью-
• Второй раз-  в Париже в 1946 г.
• Состоит из 38 новелл
• Любовь как «…самое прекрасное
воспоминание и самый тяжкий
грех…» Почему
рассказ
назван
«Тёмные
     аллеи»? не переходит в
семейное русло, не
разрешается
счастливым
браком.
Бунин лишает
своих героев
вечного счастья,
лишает потому,
что к нему
привыкают, а
привычка
приводит к потере
любви. Какое впечатление произвёл на вас
рассказ?
К какому жанру относится это
произведение?
Новелла (от итал. novella — новость) —
малый повествовательный жанр,
произведение небольшого объема,
рассказ с остро развивающимся
сюжетом. Каков сюжет новеллы?
Выявим её основные
темы:
Любовь;
Предательство;
Расплата. Что произошло
на постоялом
дворе?
 Что стало
основной
причиной
расставания? …стройный стариквоенный в большом
картузе и в николаевской серой шинели
с бобровым стоячим воротником, еще
чернобровый, но с белыми усами,
которые соединялись с такими же
бакенбардами; подбородок у него был
пробрит, и вся наружность имела то
сходство с Александром II; взгляд был
тоже вопрошающий, строгий и вместе с
тем усталый.
… взбежал на крыльцо избы.
Приезжий сбросил на лавку шинель и
оказался еще стройнее в одном мундире
и в сапогах, потом снял перчатки и
картуз и с усталым видом провел
бледной худой рукой по голове – седые
волосы его с начесами на висках к
углам глаз слегка курчавились,
красивое удлиненное лицо с темными
глазами хранило коегде мелкие следы
оспы. …темноволосая, тоже
чернобровая и тоже еще
красивая не по возрасту
женщина, похожая на
пожилую цыганку, с
темным пушком на
верхней губе и вдоль
щек, легкая на ходу, но
полная, с большими
грудями под красной
кофточкой, с
треугольным, как у
гусыни, животом под
черной шерстяной
юбкой.
Приезжий мельком
глянул на ее округлые
плечи и на легкие ноги в
красных поношенных
татарских туфлях … 

В горнице было тепло, сухо и
В горнице было тепло, сухо и
опрятно: новый золотистый
опрятно: новый золотистый
образ в левом углу, под ним
образ в левом углу, под ним
покрытый чистой суровой
покрытый чистой суровой
скатертью стол, за столом
скатертью стол, за столом
чисто вымытые лавки;
чисто вымытые лавки;
кухонная печь, занимавшая
кухонная печь, занимавшая
дальний правый угол, ново
дальний правый угол, ново
белела мелом, ближе стояло
белела мелом, ближе стояло
нечто вроде тахты, покрытой
нечто вроде тахты, покрытой
пегими попонами,
пегими попонами,
упиравшейся отвалом в бок
упиравшейся отвалом в бок
печи, из-за печной заслонки
печи, из-за печной заслонки
сладко пахло щами –
сладко пахло щами –
разварившейся капустой,
разварившейся капустой,
говядиной и лавровым листом.
говядиной и лавровым листом. Надежда – бывшая
крепостная
крестьянка.
Получила вольную от
хозяев, стала хозяйкой
казенной почтовой
станции.
Смогла устроиться в
жизни благодаря
своему умению
«хозяйствовать» и уму.
«Баба – ума палата. И
все, говорят, богатеет.
Деньги в рост дает». …Это ей он когда-то читал
стихи
«про всякие «темные
аллеи»»… Была чудесная весна!
Они на берегу сидели,
Во цвете лет была она,
Его усы едва чернели…
Кругом шиповник алый цвел,
Стояла темных лип аллея…
Н.Огарев «Обыкновенная
повесть» Николай
Алексеевич –
дворянин.
Пренебрежитель
но относится к
низшему
сословию.
Военный,
сделавший
хорошую
карьеру. Надежда продолжает любить, но
не может простить предательства.
В сердце героини нет прощения за
то зло и несчастье, которое она
пережила столько лет назад. В молодости
Николай
Алексеевич и
Надежда
любили друг
друга.
Николай
Алексеевич
«очень
бессердечно»
бросил
Надежду, она
даже хотела
«руки на себя «Все проходит.
Все
забывается»
«Все проходит, да не все
забывается»
«Сколько ни проходило времени,
все одним жила…» План написания сочинения
15.3
• 1.  Слово … следует понимать как… Далее
комментируем своё определение.
• 2.  Яркий пример (дружбы, добра, справедливости,
мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в
тексте …(фамилия автора).
   Так, в предложении … автор говорит: «…». Это
свидетельствует о том, что…
• 3.  Кроме того, примером (дружбы, добра,
справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.)
может служить герой произведения (книги,
кинофильма)… Он…
• 4. В заключение хочется сказать, что… План написания сочинения
15.2
1. Смысл данной фразы (фрагмента текста) я
понимаю так: (объясняем смысл фразы,
фрагмента текста)… Приведем примеры из
текста, подтверждающие эти мысли.
2. Вопервых (так), в предложении…автор
говорит: «…» Это значит, что…
3. Вовторых, в предложении… автор пишет
(замечает, утверждает): «…». Это
свидетельствует о том, что…
4. В заключение хочется сказать, что… Обратимся к поэтике
названия рассказа.
Можно подчеркнуть и
метафоричность
названия.
(Темные аллеи -
название рассказа -
мыслится как символ.
Это не темные,
тенистые аллеи, а
странные
неожиданные
лабиринты любви). «Люби».
Кто не любил, не
выполнял закон,
Которым в мире
движутся созвездья,
Которым так прекрасен
небосклон.
Он в каждом часе
слышит мертвый звон.
Ему никак не избежать
возмездья.
Кто любит, счастлив.
Пусть хоть распят он.
                               К.
Бальмонт Домашнее задание
         Письменно ответить на вопрос:
 «Можно ли прожить в жизни без
любви?»

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

description:
Почему
рассказ
назван
«Тёмные
     аллеи»?

intro:
Презентация на тему  "Всякая любовь — великое счастье"
                                (по рассказу И. Бунина "Темные аллеи")  создает условия для проникновения в художественный мир мастера слова, постигая тайны его мастерства; учащиеся сделают вывод о своеобразии его творчества;
продолжается работа над навыками осмысленного чтения текста, над формированием умений и навыков анализа образов


extracted_text:
Проектная
работа
«Колобок»
на тему: Колобок Испекла бабка Колобок и положила его на
окошко. Надоело Колобку лежать, он
покатился. Катится Колобок, а на встречу ему
Заяц:
Колобок, я тебя съем.
Не ешь меня – я от бабушки и
дедушки ушел и от тебя убегу Катится Колобок, а на встречу ему
Волк:
-Колобок, я тебя съем.
-Не ешь меня – я от бабушки,
дедушки и зайца ушел и от тебя Катится Колобок, а навстречу ему
Медведь:
Колобок, я тебя съем.
Не ешь меня – я от бабушки,
дедушки, зайца и волка ушел и от
тебя убегу. Катится Колобок, а на встречу ему
Лиса:
-Колобок. Я тебя съем.
Колобок  хотел спеть песенку, да
не успел – съела его Лиса. Тестирование 1.Сколько раз спел колобок

свою песенку?
1) Три раза
2) Четыре раза
3) Четыре с половиной
4) Только один раз На какой части тела лисы
колобок попрощался с
жизнью?
1) Нос
2) Ухо
3) Язык
4) Лапа Откуда колобок выкатился на улицу?
1) Из трубы
2) Из дверей
3) С окна
4) Из лаза под печкой Кто встретился Колобку на пути первым?
1) Волк
2) Белка
3) Медведь
4) Заяц Кого встретил колобок, убежав от волка?
1) Зайца
2) Медведя
3) Лису
4) Деда Что сказал ёжик когда встретил колобка?
1) "Ты похож на меня, только без
иголок"
2) "Покатились дальше вместе!"
3) "Будь моим братом!"
4)Ничего не сказал, так как он не
встречался с колобком КОНЕЦ Презентаци
ю
подготовила
ученица 9
«Б»
Даудова
Юлдуз

file_name: Колобок.pptx

description:
Проектная
работа
«Колобок»
на тему:

description: Колобок

description: Тестирование

intro: Ни для кого не секрет, что детям очень нравятся мультфильмы. Поэтому, при подготовке к конкурсу проектов, я решила создать мультфильм в программе MS PowerPoint. Конечно же, для более эстетичного вида материала, я решила воспользоваться готовыми образцами героев мультфильма. Объектом моего образовательного проекта является – мультипликация, а предметом – процесс создания мультипликационного фильма в среде PowerPoint.Презентация выполнена в программе MS PowerPoint 2007

классное руководство

group: Педагогика

title: Колобок


extracted_text:
Свет родных
(литературномузыкальная композиция)
берёз
СОКОЛЕНКО Н.А.
2015 год «Мы судьбе подвластны, знаю,
                                                           М. Жумабаев
Но и в дальней стороне
Будет родина степная,
Как березка, жить во мне» По всем странам славится стройная красавица:

Белые одежки, золото  сережки,
С расплетённою косой,  улыбается росой. Белоствольная берёза
Символ Родины моей.
Нету деревца другого
Сердцу русскому
милей.
Изумрудная весною,
А зимою – в серебре,
Машет веткой
золотою
Всем детишкам в
сентябре.
Каждый листик, как
сердечко,
Полюбуйся, погляди.
У родимого крылечка
Ты берёзку посади. Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
       Сергей Есенин А.И. Куинджи «Березовая роща» И. Левитан "Берёзовая роща" И. Рылов "Берёзы" И. И. Шишкин «Ручей  в березовом лесу» В. Александров «Березовая роща» С. Сержинский «Березы» Народные приметы о березе:
 Из березы течет много сока – к
дождливому лету.
  Когда береза перед ольхой лист
распустит, лето будет сухое, если
ольха наперед – мокрое.
 Когда береза станет распускаться,
сей овес. С. Луценко «Березы»

file_name: Моя презентация.pptx

description: А.И. Куинджи «Березовая роща»

description: И. Левитан "Берёзовая роща"

description: И. Рылов "Берёзы"

description: И. И. Шишкин «Ручей  в березовом лесу»

description: В. Александров «Березовая роща»

description: С. Сержинский «Березы»

description: С. Луценко «Березы»

intro:
Цель : формирование  целостного представления темы Родины в творчестве поэтов Северо-Казахстанской области.
Задачи :
1.	Ввести ребят в удивительный поэтический мир местных авторов.
2.	Анализируя содержание произведений, показать, как поэты Северо-Казахстанской области посредством своего творчества раскрывают тему любви к родной земле, родной природе, людям, живущим рядом с ними.
3.	Формировать у учащихся духовно-нравственные потребности.Цель : формирование  целостного представления темы Родины в творчестве поэтов Северо-Казахстанской области.
Задачи :
1.	Ввести ребят в удивительный поэтический мир местных авторов.
2.	Анализируя содержание произведений, показать, как поэты Северо-Казахстанской области посредством своего творчества раскрывают тему любви к родной земле, родной природе, людям, живущим рядом с ними.
3.	Формировать у учащихся духовно-нравственные потребности.

title: Презентация на тему "Свет родных берёз"


extracted_text:
Как учили школьников на
Русиурок окружающего мира в 3 классе
Учитель Булдакова Н.В. Прочитайте предложение.
  С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.
     Что можете о нём сказать?
      Объясните смысл пословицы.  Подумаем сами  !
 Понаблюдаем
 Посмотрим в книгах
 Проведем эксперимент
 Спросим у других людей
 Посмотрим в компьютере Русская азбука, вырезанная
 на оборотной стороне дощечки –
Новгородской восковой таблички
XIII-XIV веков Бронзовые писала, найденные в Киевской области
(Древняя Русь X-XII века) По оценкам археологов под мостовыми Новгорода лежит
около 20000
тысяч грамот. Берестяная грамота мальчика Онфима, жившего в XIII веке « Азбуковник»  XVI века  состоял из слогов, прописей,
сведений по грамматике и арифметике. Страница из букваря
Кариона Истомина.
             1694 год.
Это был первый
 иллюстрированный букварь. Чтение статьи из учебника «Мы и окружающий мир» на страницах
                                       21-23
       Задай вопрос товарищу по содержанию текста.
       Вот как учились в старину считать.
    Раз - два – голова.
    Три- четыре – прицепили.
    Пять – шесть – в ряд сесть.
    Семь – восемь – сено косим.
    Девять – десять – сено весить.

Первый учебник по
математике
«Арифметика»
Л.Ф.Магницкого. Б.М.Кустодиев «Школа в Московской Руси»  А – «Аз»                      М –«Мыслите»
 Б- «Буки»                    Ш – «Ша»
 В – «Веди»                 К – «Како»
 Г – «Глаголь»
 Д – «Добро»
 Прочитайте: «Добро»  «Он»
«Мыслите»
    «Ша»  «Како»   «Он»  «Люди»
«Аз»
   «Мыслите»   «Аз»   «Мыслите»
«Аз»

 ТЕЛЕПЕРЕДАЧА
 « Не за тридевять земель»
 Ведущий
 Историки
 Библиограф
 Гости в студии
          ИНТЕРВЬЮ
 Учитель истории
 Школьный библиотекарь Обучение грамоте.  Миниатюра из
«Жития
Антония  Сийского».  XVII век  Трудно ли было учиться школьникам
на Руси?
 Чему ты удивился?
 Что открыл для себя
    нового? Ребусы и кроссворды по теме.

 Подберите древние пословицы,
загадки, в которых встречаются
сведения о том, как учили
школьников.
выбору.
 Какие материалы использовали
люди для письма и используют
сейчас?
    Выполните одно задание по Хорошо вы потрудились!
Знаете, как на Руси учились,
И на ложках поиграли,
В колотушку постучали,
И стиральная доска
Тоже в музыке нужна.
А теперь всем - отдыхать, широкую
масленицу встречать,
Как тогда на Руси, приглашаю на блины.

file_name: Как учили школьников на Руси.ppt

description: Б.М.Кустодиев «Школа в Московской Руси»

intro: В 3 классе проведен урок-исследование по данной теме.  Подготовленный заранее учащийся провел мини экскурсию в музей, где познакомил одноклассников с картинами художников, где изображено, как учили школьников в прошлом.  Записали интервью с библиотекарем школы и учителем истории, провели эксперимент, как научиться грамоте.

title: Презентация "Как учили школьников на Руси"


extracted_text:
«Своя игра»
по изобразительному
Игра для начальных классов
искусству
Разработка учителя начальных классов
Пленнэ О.А.
 МБОУ «ООШ» с. Оскуй Виды ИЗО
 дпи
анаграммы
музеи
Найди
пару
Жанры
изо
художников шутки
Портреты
загадки Название
картин
Расширяем
кругозор
Словесное
сложение Портреты художников :
. Загадки
• Разноцветные сестрицы
   Заскучали без водицы.
   На тебя они глядят-
   Очень рисовать хотят!
• Как зовут художников, которые
рисуют без кистей и красок? Загадки
• Если ты его отточишь,
   Нарисуешь всё, что хочешь:
   Солнце, море, горы, пляж.
   Что же это? (…)
• Свою косичку без опаски
   Она обмакивает в краски,
   Потом окрашенной косичкой
   В альбоме водит по страничкам. Декоративно- прикладное
творчество России
. • • . Анаграммы
• Переставьте буквы в словах так,
чтобы получились новые слова,
   относящиеся к
изобразительному искусству.
фара + эль-…….
мольба - ......
каркас -.....
этаж + мир -....... Жанры ИЗО
Иван Иванович Шишкин. Рожь. Словесное сложение
• Лев + тина = художник-пейзажист
• Воронье слово + густые водоросли =
произведение живописи
• Атс + туя = скульптурное
изображение человека
• Крик вороны + основание
предмета = на него вешают
занавески Название картины
Виктор Михайлович Васнецов Исаак Ильич Левитан Алексей Кондратьевич Саврасов Шутки
• «Врач, который лечит»
произведения искусства.
• Какая школьная оценка
«проживает» в картинной
галерее?
• Назовите единственное в мире
рисующее существо.
• «Ушастые» части зданий. Виды изобразительного искусства человека. Расширяем кругозор
• Какой цвет относится и к тёплым, и к
холодным цветам?
• Назовите самый древний рисовальный
материал.
• Как называется орудие труда маляра и
художника?
• Какой инструмент в изобразительном
искусстве самый молодой? Расширяем кругозор
• Крупнейший музей в России.
• Как  звали художника, приятеля
Незнайки?
• Кто такой живописец?
• Что такое портрет?
• Как называются рисунки в книге?
• Что такое пейзаж? Музеи России Музеи России Спасибо за участие!

file_name: своя игра.ppt

description: Портреты художников

description:
Жанры ИЗО
Иван Иванович Шишкин. Рожь.

description: Исаак Ильич Левитан

description: Алексей Кондратьевич Саврасов

description: Виды изобразительного искусства

description: человека.

description: Музеи России

description: Музеи России

description: Спасибо за участие!

intro: Презентация "Своя игра" предназначена для обобщающего урока по разделу по изо в 4 классе , или для   внеклассного мероприятия. Данный материал в игровой форме  помогает расширить знания учащихся начальных классов  по изобразительному искусству, дает  возможность учащимся проявить себя в игре.Данный материал в игровой форме  помогает расширить знания учащихся начальных классов  по изобразительному искусству, дает  возможность учащимся проявить себя в игре.

title: Презентация по изо на тему " Своя игра" ( 4 класс)


extracted_text:
Открытый банк заданий по математике http://mathege.ru:8080/or/ege/Main.action
http://mathege.ru:8080/or/ege/Main.action
Открытый банк заданий по математике Пример
Пример
yy
00
aa
xxmaxmax
xxmaxmax
xxmaxmax
bb
xx 1. 1.
Выполнение этапов решения
Выполнение этапов решения
Этапы
     Этапы
1. Найти ff  //(x)(x)
1. Найти
2. Найти
2. Найти
критические точки
критические точки
3. Проверить знаки
3. Проверить знаки
производной,
производной,
выполнить
выполнить
графическую
графическую
иллюстрацию.
иллюстрацию.
Найдите точку минимума функции
y = x3 – 48x + 17
1) y /  = 3x2 – 48
2) y /  = 3x2 – 48 = 3(x2 – 16) = 3(x – 4)(x + 4)
44
44
++
y\
y
4
––
++
4
minmin
x
№12 4
3
1 0 х
х 
lnx 
/
11
xx
22. .
        Найдите точку минимума функции
        y = 2х – ln(x+3) + 7
yD
:)(
x

03

3
x
/
у

2
1

3
х
2


16
х

х
3


2
х
5

х
3
++
y\
y
33
––
++
x
2,52,5
minmin

№12
 2 ,
3
1 0 х
5
х Найдите точку минимума функции
3. 3.
 
uv
/

/
vu
/
uv
y


х
2
8
х

8


хe
6
:)(
yD
Rx
/
2

(
у
х

2(
)8
х


х
6
х
e
2(


х
х
(
e
6

/
х
6
2
8
6
e

2
8

6



(
х
)8
e
х




х
2
х
)8
8
х
e
(



2
х
8
)8
х
e
8




х
6
10
)16
(
х
e
6

/
х
6
)

)(8
х
e

х
)1(


х
(
10
х
х


)(8
)2
х
х
2



)16

y\
y
––
  22
minmin
№12 2
++
    88
––
x
3
1 0 х
х  
uv
/

/
vu
uv
44. .
        Найдите точку минимума функции

/

16
xe
х
y
16



yD
:)(
Rx
/

(
у
х


x
16
1
e


x
16
e
х
(
/
)16
e

(
х

)17
x

16
)16
х
16

)(16
(
e



x
x
16
e
e
x

16
/

)

х
1(
)16

y\
y
––
++
  1717
minmin
№12
 1 7
3
1 0 х
x
х Найдите точку минимума функции
55. .
x
0
:)(
yD



y
3
2 2
x
3
2
x
1

02
х

х
2

4
х
1
2

2
х
х
2
/
у
y\
y
––
00
++
x
    44
minmin
№12 4
3
1 0 х
х Найдите точку максимума функции
66. .
2
3
yD
:)(
x
0

0
3
х

х

3
х

9
y

хx

3
x

1
1
2
/
у

х

3
х

3
y\
y
++
00
––
x
    99
maxmax
№12 9
3
1 0 х
х 


11
хх
//



11
хх
22
 


17(
/
у

1

289


289
2
х
2
х

y\
y
++
––
    1717
        Найдите точку максимума функции
77. .
x
0
х
y

2 
289
х
yD
:)(
1
289
х
1
2
х

1



17)(
х
2
х

х
)
289
2
х

2
х

y

y

х
y

x



289
2
х
2
х
х


289
х
1
289
х
Запишем функцию в удобном
Запишем функцию в удобном
для дифференцирования
для дифференцирования
x
виде
виде
00
++
––
  1717
maxmax
№12 1 7
3
1 0 х
х 
lnx
/

11
xx
/
у



1

9
х

х
81

х
10
9
10
81
9(
х


y\
y
yD
88. .
        Найдите точку максимума функции
        y = ln(9x+10) – 9х

10
0
10
9

9:)(


9


)10
/
90
x

9
9
x
9

9
х
10


81
х

10
х
9
)1

(81
х

10
х
9
––
++
    11
maxmax
1010––
99
В 11
 1
3
1 0 х
x
х 
y
х

23

        Найдите точку минимума функции
99. .


х
9
:)(
Rx



х
yD

2
хe
6
2
х
х
2


/
)

2
хe

uv
/


/
vu

/
uv
/
2
2
e
2

у
х
(
6

2
2(
)6
х
e



х
2
х
e
2(
6


х
2
х
(
4
Запишем функцию в удобном
Запишем функцию в удобном




/
2
для дифференцирования
)(9
х
e
(
)9
х
х
для дифференцирования
виде
виде





х
х
)9
)1(
6
х
(
х
e




х
2
х
(
4
х
6
)9
х
e



6
х
х
х
e
)(1
)3
)3
(
6

2

e
2
6
2
х


х

)3
––
y\
y
  33
minmin
№12  3
––
++
  11
x
3
1 0 х
х

file_name: Экстремумы функции.ppt

intro: В В презентации представлены этапы нахождения экстремума функции, рассмотрены задания №12 ЕГЭ (профильный уровень), а также показан алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значений функции. Каждый слайд сопровождается рисунком, имеются гиперссылки пояснений формул.Задания взяты из Открытого банка задач ЕГЭ. Задания на нахождение экстремумафункций вызывает трудности у одиннадцатиклассников.В презентации представлены этапы нахождения экстремума функции, рассмотрены задания №12 ЕГЭ (профильный уровень), а также показан алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значений функции. Каждый слайд сопровождается рисунком, имеются гиперссылки пояснений формул.Задания взяты из Открытого банка задач ЕГЭ. Задания на нахождение экстремумафункций вызывает трудности у одиннадцатиклассников.

title: Презентация к уроку "Экстремум функции" 10,11 класс


extracted_text:
II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон
 «Парад инноваций – ступени  успеха»
Email: stroika@cbx.ru
1/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон
  «Парад инноваций – ступени  успеха»
Кочеткова Ольга Васильевна
Воспитатель общежития
Руководитель кружка  «Рукоделие»
Государственного автономного
профессионального образовательного
учреждения  Чувашской Республики
«Шумерлинского политехнического
техникума» Министерства образования
и молодежной политики
Чувашской Республики

Email: stroika@cbx.ru
2/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон
«Парад инноваций – ступени  успеха»
Содержание
1.История праздника Параскевы Пятницы
2.Мастеркласс по изготовлению обрядовой куклы
Параскевы Пятницы
3.Материалы и инструменты
4.Шаг 1.  Формирование головы
5.Шаг 2.  Формирование туловища
6.Шаг 3   Изготовление юбки
7.Шаг 4   Оформление верхнего среза юбки
8.Шаг 5   Оформление головы и рук
Email: stroika@cbx.ru
3/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон
  «Парад инноваций – ступени  успеха»
История праздника
Святой Параскевы Пятницы
Email: stroika@cbx.ru
4/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон   «Парад инноваций – ступени  успеха»
Мастер – класс по изготовлению
обрядовой куклы Параскевы Пятницы
Email: stroika@cbx.ru
5/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон
  «Парад инноваций – ступени  успеха»
  Материалы и инструменты
  заготовка из палочек связанных
крест накрест, называемые
«крестцом»
  кусочки ткани разных цветов
  ленточки, кружева, тесёмочки
  шерстяные и простые нитки
  ножницы
Email: stroika@cbx.ru
6/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон   «Парад инноваций – ступени  успеха»
Шаг 1. Формирование головы
Берём заготовку  «крестец»
На верхнюю часть ложем вату и накрываем белым
лоскутком
Формируем  лицо у куклы и закрепляем ткань белой
ниткой по линии шеи
Email: stroika@cbx.ru
7/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон   «Парад инноваций – ступени  успеха»
Шаг 2. Формирование туловища
  Два одинаковой длины  прямоугольных кусочка
ткани вешаем с обеих сторон на ручки куклы и
подворачиваем боковые срезы
  Закрепляем  ниткой вокруг туловища,  формируя
линию талии
Email: stroika@cbx.ru
8/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон   «Парад инноваций – ступени  успеха»
Шаг 3. Изготовление юбки
  Небольшим прямоугольным лоскутком
      обёртываем талию, присбориваем ткань
  Закрепляем  ниткой  юбку вокруг туловища
Email: stroika@cbx.ru
9/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон   «Парад инноваций – ступени  успеха»
 Шаг 4. Оформление верхнего среза
юбки
Повязываем фартучек или поясок, скрывая
неровный край юбочки
Email: stroika@cbx.ru
10/12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон
«Парад инноваций – ступени  успеха»
Шаг 5. Оформление головы и рук
  Повязываем на голову куклы первый платок,
называемый «повойник»
  Покрываем вторым нарядным платком
  На ручки вешаем разноцветные ниточки, ленточки
кружева, пуговицы, булавочки, импровизированные
ножницы, игольницы
Email: stroika@cbx.ru
11|12 II  Всероссийский новогодний педагогический  интернет – марафон   «Парад инноваций – ступени  успеха»
Контактные данные
Email: olgavasilevna.bold@yandex.ru
Email: stroika@cbx.ru
12|12

file_name: Техгология изготовления обрядовой куклы Параскевы Пятницы.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Технология изготовления  обрядовой куклы Параскевы Пятницы (мастер – класс в рамках кружка «Рукоделие»)


extracted_text:
Отражение легенд и
притч Нового Завета в
литературе:
 Б. Л. Пастернак
«Гефсиманский сад» ТАЛАНТЛИВЕЙШИХ ЛИРИКОВ НАЧАЛА 20
ВЕКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО,
ФИЛОСОФСКОГО СКЛАДА, И В ЭТОМ
СМЫСЛЕ ОН ЯВЛЯЕТСЯ ПРЯМЫМ
ПРОДОЛЖАТЕЛЕМ ТРАДИЦИЙ РУССКОЙ
ФИЛОСОФСКОЙ ЛИРИКИ 19 ВЕКА.  Б.
ПАСТЕРНАК В СВОЕЙ ЖИЗНИ И
ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРИЕНТИРОВАЛСЯ НА
ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ,
КОТОРЫЕ ВЕЧНЫ И НЕИЗМЕННЫ ДЛЯ
ВСЕХ ВРЕМЁН И НАРОДОВ, КОТОРЫМИ
ЖИВЁТ ВЕСЬ МИР, НА КОТОРЫХ
ДЕРЖИТСЯ ЛЮДСКАЯ БЛИЗОСТЬ,
ПОПРАНИЕ КОТОРЫХ ВЕДЁТ К
НРАВСТВЕННОЙ КАТАСТРОФЕ И
ВСЕОБЩЕЙ БЕДЕ.  Гефсиманский сад — масличный сад,
расположенный внизу склона
Елеонской горы около ручья Кедрон,
восточнее от центра Иерусалима  Елеонская или Масличная гора —
возвышенность, тянущаяся с севера на
юг против восточной стены Старого
города Иерусалима, по другую сторону
долины Кедрон. Издревле была
засажена маслинами, откуда и
название.  Кедрон  – водный поток,
впадающий в Мертвое
море, в библейские
времена вместе с
искусственными,
выкопанными вдоль его
русла водоемами, поил
жителей Иерусалима.  Молитва в Гефсиманском саду,
непосредственно предшествующая
аресту, допросу и казни Христа – один
из самых драматических эпизодов
Евангелия. Христос с учениками после
Тайной вечери пришел в
Гефсиманский сад.

  Моление о чаше относится к популярным
сюжетам в западноевропейской живописи.
Обычно художники при изображении
данного сюжета точно следовали
евангельскому повествованию и изображали
молящегося Христа  и ангела с чашей в руке,
троих спящих учеников и вдалеке идущих
Иуду и стражей.  В русской жизни стихотворение
Пастернака «Гефсиманский сад»
эмоционально перекликается с
произведениями Н.Н.Ге «Христос в
Гефсиманском саду», «Выход Христа с
учениками в Гефсиманский сад после
Тайной Вечери», В.Г.Перова «Христос в
Гефсиманском саду».  Гефсиманский сад – это символ
размышления Христа о людях, о мире и
о предопределении своей судьбы. Герой
подводит своеобразные итоги своей
жизни, но уже рассуждает не столько о
трудности жизни, сколько о бессмертии,
о победе жизни над смертью, причем
Пастернак уже говорит не только о
Христе, но о каждом человеке,
оставившем после себя духовные
ценности. Для таких людей смерти нет.
Речь идет о смысле жизни каждого
человека.

file_name: гефсиманский сад.pptx

intro: Презентация к уроку русской литературы на тему "Отражение легенд и притч Нового Завета в литературе: Б. Л. Пастернак «Гефсиманский сад» (6 класс) содержит много полезной информации по теме, а также красочные иллюстрации, которые позволят сделать урок ярким, дадут детям реальное представление о этом загадочном месте.

title: Презентация к уроку литературы на тему "Отражение легенд и притч Нового Завета в литературе: Б. Л. Пастернак «Гефсиманский сад» (6 класс)


extracted_text:
« Жест И Мимика Как Отражение Душевного
Лирического Героя В Поэзии А.А.Ахматовой»
Состояния Введение
• Цель:  углубленное
изучение лирических
героев в поэзии поэта-
акмеиста А.А.Ахматовой
•Задачи:
•Изучение поэтического течения
– акмеизма
•Значимость вещных
подробностей в произведениях
поэтов – акмеистов
•Изучение и анализ лирических
произведений А.Ахматовой
•Развитие умения отбирать и
систематизировать материал для
исследования
2

2 Цех поэтов
• Цех должен был служить для
познания и совершенствования
поэтического ремесла
• На собраниях «Цеха»
анализировались стихи,
решались проблемы
поэтического мастерства,
обосновывались методы
анализа произведений
Поначалу
участники «Цеха»
не отождествляли
себя ни с одним
из течений в
литературе
3 Акмеизм
• Акмеизм - от греч. akme —
высшая степень чего-либо,
расцвет, зрелость, пик
• Акмеизм — это культ
«Прочь от символизма, да
здравствует живая роза!»
О. Мандельштам
конкретности, «вещественности»
образа
Задачи акмеистов:
• Утверждение прав конкретно-
чувственного слова в поэзии;
• Возвращение слову изначальный,
простой смысл, освобождение его
от символических истолкований;
• Воспевание земного мира во всей
его многоцветности и силе.
4
4 Поэты – акмеисты и
особенности их поэзии
А.А.Ахматова
«Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки»
Н.Гумилев
«Шел я по улице незнакомой
И вдруг услышал вороний грай»
О.Э.Мандельштам
«Я на лестнице чёрной живу, и в висок
Ударяет мне вырванный с мясом звонок»
В.И.Нарбут
«Объедки огурцов, хрустевших на зубах,
бокатая бутыль сивухи синеватой»
М.А.Зенкевич
«В правой руке ее мел крошится,
Тряпка зажата в левой руке»
С.М. Городецкий
«Взлетает из трубы, сгорая, сажа,
Как пьяная купчиха, разъярясь»
5
5 Акмеизм А.А.Ахматовой
Особенности
творчества
Ахматовой:
• тяготение к жесту
• психологизм
• внутреннее напряжение
• четкое изображение внешней
 обстановки интерьера, когда
отчетливо
видна подробность, деталь, тот
или иной
штрих.
6
6 Жесты в поэзии
А.А.Ахматовой
Жесты
Руки
Ноги,
Голова
Тело,
Плечи,
Грудь
…сжала руки…
…руки холодели…
…на правую руку
надела перчатку с
левой руки…
обожгло…
…тронет теплую
ладонь…
…некому руки
сложить…
…руки голы выше
локтя…
…руки слабы…
…взлетевших рук
излом больной…
…поцелуем руки
коснулся…
…как не похожи на
объятья
прикосновенья этих
рук…
…прекрасных рук
счастливый
пленник…
…ваше тело
растает …
….грудь
холодела…
…отдыхает
усталое
тело…
…странно
немеет
тело…
…труп
холодный…
…в теле,
раненном
тоской…
…тупо болит
голова…
…ноги
щекочут
крабы…
… кутаешь
мне плечи и
грудь в меха
…
…в руке твоей…
нераскрытый веер
мой…
… пестро
расписаны
укладки рукой…
…зацелованные
пальцы…
…поднявши руку
сухую…
…голубь ест из рук
пшеницу…
допишет Музы
смуглая рука…
13 «Стихи о
Петербурге…»(
2)
14 «Протертый
коврик под
иконой…»
15 «Гость»
16 «Уединение»
17 «Тяжела ты,
любовная
память…»
18 «Муза ушла по
дороге…»
19 «Я так
молилась…»
20 «Все отнято: и
сила и
любовь…»
21 «Царскосельска
я статуя»
«Июль 1914»(II)
«Как соломинкой,
пьешь мою
душу…»
«Обман»(II)(III)(IV) …солнце руки
Название
 стихотворения
№
2
1 «Сжала руки под
темной вуалью…»
«Высоко в небе
облачко серело…»
«Песня последней
встречи»
3
4
5
6
7
8
9
«Хорони, хорони
меня ветер…»
«Рыбак»
«Надпись на
неоконченном
портрете»
«Смятение»(3)
10 «Вечером»
11 «Покорно мне
воображенье…»
12 «Настоящую
нежность не
спутаешь…»
7
Таблица
№1
…ноги
обрызганы
крупной
росой…
…дым…
стелется у
ног…
…голову в
веночке
темном
клонит…
…пожав
незябнущие
ноги…»
…греть
пресыщенн
ое тело…
…
брошенное
тело…
…играли на
ее плечах
лучи…
…ранят
7
тело
пресвятое… Название
стихотворения
«Сжала руки под темной
вуалью…»
«Высоко в небе облачко
серело…»
«Песня последней встречи»
«Как соломинкой, пьешь мою
душу…»
«Хорони, хорони меня
ветер…»
«Рыбак»
«Надпись на неоконченном
портрете»
«Вечером»
«Покорно мне
воображенье…»
«Настоящую нежность не
спутаешь…»
«Протертый коврик под
иконой…»
«Гость»
«Уединение»
«Тяжела ты, любовная
память…»
«Муза ушла по дороге…»
«Я так молилась…»
«Все отнято: и сила и
любовь…»
«Царскосельская статуя»
«Для того ль тебя носила…»
8
«Где, высокая, твой
Настроени
е
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
Чувства
печаль,
раскаяние
страх,
сожаление
горечь
разочарование,
печаль
печаль
печаль
Таблица №4
«Перед весной бывают
дни такие…»
«По неделе ни слова, ни с
кем не скажу…»
«В шее мелких четок
ряд…»
сожаление
горечь
жалость
тоска
страх
печаль,
принятие
скорбь
тоска,
безысходность,
сожаление
беспомощность,
горечь
тревога, страх
негодование,
страх
тоска,
сожаление
 тоска,
«Мне голос был. Он звал
утешно…»
«Вот и берег северного
моря…»
«О жизнь без
завтрашнего дня…»
«А смоленская нынче
именинница…»
«Я гибель накликала
милым…»
«Долгим взглядом твоим
истомленная…»
«О, знала ль я, когда в
одежде белой…»
«Привольем пахнет дикий
мед…»
«Маяковский в 1913 году»
«Постучись кулачком – я
веселое предвкуше
ние,
грустное
оживление
горечь,
ожидание
грустное отрешенно
сть,
потрясени
гневное
негодован
грустное отрешенно
грустное безысходн
грустное беспомощн
е
ие
сть
ость
грустное потрясени
е, жалость
грустное презрение
восторг
бодрое
грустное
скорбь,
8
грустное
грустное
ость,
скорбь
отчаяние,
скорбь
досада,
горечь Мимика в Поэзии
А.А.Ахматовой
Мимика
Глаза
Лицо
Взгляд
Название
стихотворен
ия
1
«Читая
«Гамлета»»(2
)
«И когда
друг друга
проклинали…
»
«Сжала руки
под темной
вуалью…»
«Обман»(IV)
«Музе»
«Рыбак»
«Надпись на
неоконченно
м портрете»
«Подражани
е И.Ф.
Анненскому»
«Меня
покинул в
новолунье…»
«Смятение»(1
)(3)
№
1.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…вспыхнет
взор…
…смотрят в душу
строго и упрямо...
неизбежные
глаза…
…взгляд ее
ясен и
ярок…
…
истомленн
ый взор
глубок…
…
возника
ют,
стирают
ся
лица…
…взгляды
его – как
лучи…
…загадочных,
древних ликов…
очи…
…улыбаются
уста…
Как велит
простая
учтивость…
«Ты
знаешь, я
томлюсь в
неволе…»
…
осужда
9
ющие
взоры…
19
20
Улыбка
Губы (рот)
…тень
улыбки...
…улыбнулся
спокойно и
жутко…
…простила
губам я их
жестокую
шутку…
…улыбка
исступленья…
…рот
тревожный
заалел…
Таблица
2.
…не
подымая
глаз…
…
воображе
нье в
изображе
ньи серых
глаз…
…серых
глаз
испуг…
…глаза
глядят
уже
сурово…
…они
улыбнутьс
я лукаво…
…
упорны
е
несыты
е
взгляды
твои…»
12
«…И на
ступеньки
встретить
…»
13 «Покорно
мне
воображе
нье…»
14 «Не будем
пить из
одного
стакана…»
15 «Настоящ
ую
нежность
не
спутаешь
…»
16 «Проводи
ла друга
до
передней
…»
«Сколько
просьб у
любимой
всегда…»
18 «Бессонни
ца»
17
…с
улыбкой
неживой…
…сухие,
розовые
губы…
…
неподв
ижный
лик…
9 Таблица
№5
Название
стихотворения
(мимика)
«И когда друг друга
проклинали…»
«Сжала руки под темной
вуалью…»
«Музе»
«Рыбак»
«Надпись на неоконченном
портрете»
«Меня покинул в новолунье…»
«Вечером»
«Все мы бражники, здесь,
блудницы…»
«…И на ступеньки встретить…»
«Покорно мне воображенье…»
«Не будем пить из одного
стакана…»
«Настоящую нежность не
спутаешь…»
«Проводила друга до
передней…»
«Сколько просьб у любимой
всегда…»
«Ты знаешь, я томлюсь в
неволе…»
«Ты письмо мое, милый не
комкай…»
«Протертый коврик под
иконой…»
10
Настроение
Чувства
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
сожаление
печаль,
раскаяние
скорбь,
безнадежность
печаль
печаль
тоска, скорбь
сожаление
тоска
горечь,
предвкушение
горечь,
потрясение
страх, печаль
жалость
потрясение
печаль
тоска, горечь
безысходность
тоска
«Гость»
«Вместо мудрости –
опытность, пресное…»
«Я улыбаться перестала…»
«О, это был прохладный
день…»
«Я так молилась…»
«Есть в близости людей
заветная черта…»
«Все отнято: и сила и
любовь…»
«Да, я любила их, те
сборища ночные…»
«В шее мелких четок ряд…»
«Божецк»
«Тот август, как желтое
пламя…»
«О, знала ль я, когда в
одежде белой…»
«Муза»
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
страх
негодование
отрешенность
разочарование
скорбь,
сожаление,
печаль
негодование,
скорбь
тоска
отрешенность,
потрясение
скорбь,
опустошение
тоска
печаль,
беспомощност
ь
бодрое
предвкушение
, восторг
«Когда человек умирает…»
«И как всегда бывает в дни
разрыва…»
«Последний тост»
«Статуя «Ночь» в Летнем
саду»
«Хозяйка»
грустное
грустное
грустное
грустное
грустное
потрясение
сожаление
безысходность
скорбь, страх
страх
10 Походка в поэзии
А.А.Ахматовой
Название стихотворения
1 «В Царском селе»(III) …еле слышный шелест шагов…
2 «Сжала руки под
…я сбежала, перил не касаясь….
Походка
темной
вуалью…
3 «Песня последней
встречи»
4 «Рыбак»
5 «Я научилась просто,
мудро
жить…»
6 «Бессонница»
7 «Где, высокая, твой
цыганенок…»
8 «В шее мелких четок
ряд…»
9 «Небывалая осень
построила купол
высокий…»
«Все ушли, и никто не
0
вернулся…»
…шаги мои были легки…
…как потерянная бродит…
…долго перед вечером бродить…
…звук шагов я издали ловлю…
…брожу я по комнатам темным…
…не похожа на полет походка
медленная …
…подошел ты, спокойный…
…по  предсмертным бродить
площадям…
11
1
11 «Он» в поэзии
А.А.Ахматовой
12
12 «Она» в поэзии А.А.
Ахматовой
А.А.Ахматова
•  «Сжала руки под темной вуалью…»
13
А.А.Ахматова
«Так беспомощно грудь
13
холодела» Заключение
«Ахматова в высшей степени
обладала системой жестов»
Лев  Гинзбург
В изящно обрисованных деталях Ахматова, по замечанию
Мандельштама, давала «всю огромную сложность и
психологическое богатство русского романа 19 века»
Именно Ахматовой удалось первой в русской поэзии
дать любви «право женского голоса» (до нее писать о
любви считалось чуть ли не монопольным правом
поэтовмужчин)
А.А.Ахматова  до последних дней своей жизни
очень высоко оценивала роль акмеизма и в своей
собственной жизни, и в литературе той эпохи
14
14

file_name: А.А.Ахматова.pptx

description:
«Он» в поэзии
А.А.Ахматовой
12
12

title: Проект по литературе « Жест и мимика как отражение душевного состояния  лирического героя в поэзии А.А.Ахматовой»


extracted_text:
КГУ «Тобольская средняя школа»
НАУЧНАЯ РАБОТА
ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ
ИСТОЧНИКОВ ЭНЕРГИИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН
Выполнила:                                                       Бегимбаева А.Н.

                                                   :                                                        Иманбаева
А.Б.
Научный руководитель
Тобол 2016 Целью  исследования  является  проведение
анализа  перспектив  использования  новых
технологий  возобновляемой  энергетики  в
Республике Казахстан. Диаграмма 2 – потребление ВИЭ развитых странах мира.
Диаграмма 1 – Потребление ВИЭ по регионам мира (млн.т н.э.) и доли регионов (%) в
приросте. Диаграмма 3 Доля  гидроэнергетики  в  мировом  производстве  электроэнергии
составляет 18% (в Казахстане – 12,3%, учитывая крупные ГЭС).
Восточном   и ЮгоВосточном регионах республики.
гидроэнергетические
сосредоточены
-Основные
ресурсы
в
-На  территории  Южного  Казахстана  суммарные  потенциальные
энергетические ресурсы региона определены в размере 10 млрд. кВт/ч.
-Северный  и  Центральный  Казахстан  около  2,08  млрд.  кВт/ч,  или
1,7%
-Водноэнергетический  потенциал  рек  Западного  Казахстана
оценивается в 2,8 млрд. кВт/ч. Бухтарминская ГЭС Шульбинская ГЭС Капчагайская ГЭС Рисунок 1 – Карта водных ресурсов Казахстана Рис. 2  Процентное соотношение водораздельных бассейнов Казахстана. Рис. 3  Картасхема БалкашАлакольского бассейна Рисунок 5  Технический потенциал ветра (ГВт) Рисунок 6 ветроэнергетический потенциал в ряде выбранных мест по регионам
казахстана
Рисунок 7 – карта районов с наиболее высокими энергетическими
потенциалами. 3%
5%
12%
12%
3% 3% 3%
23%
23%
12%
Шелекский коридор
Джунгарские ворота
ФортШевченко
Астана (Акмолинская)
Ерейментау
(Акмолинская)
Атырау(Атырауская)
Каркаралинск
(Карагандинская)
Кордай (Жамбыльская)
Аркалык (Костанайская)
ЖузымдыкЧаян (ЮКО) Рисунок 8 -  Прямое солнечное излучение на поверхность,
перпендикулярную к излучению (Источник: NASA) Рисунок 9  Потенциал солнечной энергии Казахстана. Рисунок 9 – Карта наиболее перспективных территории для размещения солнечных
электростанции. Таблица 1  Ежемесячная и годовая суммарная солнечная освещенность
горизонтальной поверхности, МДж/м2 Окрестнос
Кызылорд
ти
ы
Долина
реки Шу
Пески
Кызылку
Окрестност
и
Талдыкорг
ана
Долина
реки Иле
сти
Окрестно
Алматы
Плато
Устирт
м
Окрестно
сти
Шымкент
а
Рисунок 11  Основные геотермальные районы Казахстана

description: Диаграмма 3

description: Бухтарминская ГЭС

description: Шульбинская ГЭС

description: Капчагайская ГЭС

description: Рисунок 6

intro: в работе представлен результат исследования перспектив развития альтернативных источников энергии в Республике Казахстан по отдельным видам. Работа начинается с актуальности темы исследования. Для сравнения уровня развития АИЭ в Казахстане и в развитых странах мира приводится диаграмма, показывающая долю потребления ВИЭ в развитых странах мира и в Казахстане. Далее работа раскрывает перспективы развития в Казахстане гидроэнергетики, энергии ветра, солнечной энергии, геотермальной энергии, энергии биомассы. Для этого в работе приводятся диаграммы, карты, статистические материалы.Научно-исследовательская работа на тему "Исследование перспектив развития альтернативных источников энергии в Республике Казахстан"

title: Научно-исследовательская работа по географии на тему: "Исследование перспектив развития альтернативных источников энергии в Республике Казахстан"(8-11класс)


extracted_text:
Филиал  МОУ "СОШ п. Горный  Краснопартизанского района  Саратовской области" в с. Савельевка
Презентация
«Милый сердцу уголок…»
для классного часа  в  59 классах
Автор:  Семикопова Любовь Ивановна,
учитель биологии Классный час
«Милый сердцу уголок…»

Цель:  воспитание  интереса  к  истории  родного  села,  любви  к  Родине,  духовной
патриотизма
нравственности
поисково
исследовательской  работы по  изучению своего края.
гражданского
и
на
основе
Задачи:
•  познакомить  детей  со  сведениями  о  малой  родине  из  Большой  Саратовской
энциклопедии, географией сёл прежде и теперь;
•  показать    исторические  достопримечательности  сёл  и  знаменитых  людей,
которые прославили  нашу родину во все времена;
•  развивать  познавательный  интерес  к  исследовательской  работе  в  современных
условиях. Откуда есть пошла моя родина...
Село Савельевка Краснопартизанского района Саратовской области расположено на берегу реки Сакма,
притока реки Иргиз, который впадает в самую полноводную реку в России  Волгу, а  на другом берегу
ещё одно село Родионовка. Живут два этих  села не одну сотню лет, как сёстрыблизнецы, потому что
даты их рождения совпадают. Оба села нам дороги, так как это наша родина.
Старожилы предполагают, что в 30е годы 19 века, из центральных областей России много крестьянских
семей переселилось  в наши заволжские края, где были благоприятные места для занятий земледелием и
скотоводством.    И отдельно говорить о их истории невозможно. Это моя родина!
              По  сведениям  Большой  Саратовской  энциклопедии  известно,  что  русские  казённые  деревни
Савельевка  и  Родионовка    были  основаны  при  речке  Сакмыковке  в 1833  году .  Об  этом  же  гласит  и
предание, согласно которого  в первой половине 19 века, в поисках лучшей жизни переселились  в наше
малозаселенное  Заволжье  из  Курской  губернии  четыре  брата:  Савелий,  Родион,  Карп  и  Нестор  с
семьями,  которые  и  поселились  по  берегам  полноводной    реки  Сакмыковки  (старинное  название)  и
построили первые жилища  землянки. За братьями потянулись на новые земли и другие переселенцы.

Так и родились четыре села на лесистых речных кручах: у  истока реки  сёла Нестеровка  и Карповка в
двух километрах друг от друга, а  в четырёх километрах от них село Родионовка  и по другую сторону
реки село Савельевка.
Так  началась история наших родных сёл, в названия которых легли имена первых поселенцев Савелий и
Родион.  В  19  веке  административно  сёла  относились  к  Корнеевской  волости  Николаевского  уезда
Самарской губернии, а в 20м  веке  они вошли в состав Саратовской губернии. География  сёл Савельевка и Родионовка сегодня:
Село Савельевка располагается на правом берегу реки Сакма,  а Родионовка  на левом берегу, в западной
части  Краснопартизанского  района  Саратовской  области.  Связывает  сёла  автомобильный  мост.   В  220
километрах находится  областной  центр  –  город  Саратов,  а    в 7  километрах     районный  центр,  посёлок
Горный,  с  которым  сёла    связаны  грейдированной  дорогой.  Со  всех  сторон  сёла  окружены  полями  и
лугами,  западнее  Родионовки  проходит  Саратовский  оросительный  канал  имени  Алексеевского,
построенный в 1972 году. История, жизнь и быт жителей наших сёл в разные периоды времени
    Как говорили старожилы, что испокон веков наши предки сеяли хлеб, занимались рыбалкой, охотой и
скотоводством,  выращивали  овощи.  Но  жили  люди    бедно,  так  как  сельские  жители  платили  большие
налоги государству продуктами, а после отмены подушных налогов крестьяне ожили,  стали разводить
личные  хозяйства,  приобретать  орудия  труда,  строить  деревянные  дома  с  надворной  постройкой,
засевать больше хлеба. Излишки продуктов выносили по воскресеньям на базар, который был находился
в селе Савельевка.
Из  воспоминаний    односельчан,  имеющихся  в  школьном  иторикокраеведческом  уголке,  известно,  что
восточнее  села  Родионовка  проходил  почтовый  тракт  из  Николаевска
(ныне  г.  Пугачёв)  в
Новоузенск. Через  Савельевку  шла  дорога «УральскБалаково»  и  все  проезжие  обозы останавливались
на базарной площади и торговали разной продукцией, затем отправлялись дальше.
Славились  наши  сёла  мастерами  столярного,  печного,    кожевенного  дела,  валяльщиками  валенок,
искусными кружевницами. Почти в каждом доме стоял ткацкий станок, прялки. Ткали, вязали, шили не
только для себя , но и  для продажи.
Шло время,  улучшался быт и жизнь народа. Избы  стали строить из земляных кирпичей, из дерева. У
каждой крестьянской семьи было своё место в селе. Сыновья строили свои дома рядом с отцами, порой в
одной семье жило по 2030 человек.  Купцы и помещики строили двухэтажные дома.
В  30е  годы  20  века  крестьяне    в  сёлах  объединились  в  два  коллективных  хозяйства:  колхоз  имени
Ильича  был  в  селе  Савельевка  и  колхоз  имени  17  партсъезда  в  селе  Родионовка.  В  объединённых
хозяйствах  повысилась  производительность,  стали  приобретать  технику:  тракторы,  комбайны,  сеялки,
плуги. Достопримечательности сёл
  МихаилоАрхангельская
В  Большой  Саратовской  энциклопедии  есть  сведения,  что    в  50е  годы  19  века  в  селе  Савельевка  была
построена,  освящена  и  открыта  православная
  церковь  Савельевского
православного  прихода.  При  церкви  была  открыта  церковноприходская  школа,  в  которой  обучались
мальчики и девочки. Всем миром строили, особенно помогли зажиточные крестьяне, но не сберегли её, по
вине истопника церковь сгорела в 1918 году.
В январе 1886 года в Родионовке образовали православный приход путём его выделения из Савельевского
православного прихода, и началось строительство церкви Архангела Михаила , которая была освящена и
открыта в 1891 году,   при ней работала  женская школа грамоты,  и мужское земское училище.  В школах
обучались   и  дети.  При  храме  имелась  скромная  библиотека.  В  шестидесятые  годы  20  века  храм  был
закрыт, лишился колокольни и использовался не по назначению, после чего был заброшен.
Церковь Архангела Михаила в с. Родионовка
Вид  внутри заброшенного храма Ах, война, много горя принесла..
Но был 1941 год, когда мирный труд крестьян нарушила война. Она ворвалась в каждый дом. Ушли на
фронт мужчины и многие женщины. Остались в сёлах старики и дети, они заменили фронтовиков , сели на
технику,  пошли  на  фермы  убирать  скот.  Работали  не  покладая  рук,  чтобы  приблизить  победу  над
фашистами.  И  вместе  с  солдатами  победили  врага.  Но  с  полей  сражений  не  вернулось  более  ста  наших
сельчан. Вернувшиеся фронтовики, женщины, старики и дети, принялись за восстановление и усиление
сельского хозяйства разрушенного войной.
 В сёлах нет ни одной семьи, которая ни пострадала бы от войны. В дань памяти и уважения погибшим и
пропавшим  без  вести  фронтовикам  в  центре  села  Савельевка    воздвигнут  обелиск  "Живые  вечно
благодарны вам!" и разбит большой парк, где деревья стоят стройными рядами, шумят и разговаривают
голосами наших предков, оставшихся на поле боя. Дети войны, которые  с 8 10 лет на своих
хрупких плечиках вынесли и войну, и
нужду, и голод, и холод…
Глухова
Вера Ивановна
Бурцева
Мария
Яковлевна
Титова
Надежда
Фёдоровна
Бобков
Констант
ин
Семёнов
ич
Шкурато
ва
Антонина
Дмитриев
на
Юрченко
Слава
Кирилло
вна
Юрченко
Иван
Алексееви
ч
Бобкова
Вера
Ивановна
Бурцева
Нина
Петровна
Данилина
Нина
Фёдоровна
Хорошилова
Анна
Васильевна
Казакова
Раиса
Семёновна
Сушко
Екатерина
Лукинична История послевоенной жизни  моей родины
Послевоенная история моей родины вошла в жизнь, как  время  научнотехнического прогресса.  Заметно
вырос культурный уровень жителей, в каждом доме появились радио, газеты и журналы, электричество и
газ. Повысилась образованность людей.
  Колхозы имени  Ильича и 17  Партсъезда вновь объединились в один колхоз имени Ильича, который в
семидесятыедевяностые  годы  двадцатого  столетия  достиг  наивысшего  расцвета.  Хозяйство  было
передовым    в  районе  и  в  области,  обеспечивало  Россию  зерном,  мясом,  яйцом,  шерстью,  а  себя
обеспечивало современной техникой. Благодаря  хорошим заработкам,  росло благосостояние людей.

Руководство    колхоза  заслуженно  отмечало  передовиков  сельского  производства  за  ратный  труд.
Правительственных  наград  были  удостоены:  механизатор    Сушко  Алексей  Семёнович  награждён
Орденом Ленина, Орденом Трудового Красного Знамени; бригадир орошаемой бригады  Юрченко Иван
Алексеевич  Орденом  Трудового  Красного  Знамени;    механизаторы:  Семикопов  Вениамин  Васильевич,
Китаев  Николай  Андреевич    Орденами  Славы  3  степени;  прославленная  доярка  Кириллова  Евдокия
Фоминична    за  высокие  надои  молока  награждена  Орденом  Трудового  Красного  Знамени  и  Орденом
Славы 3 степени. Многие сельские труженики за успехи в труде были отмечены медалями. Председатель
передового  в  Краснопартизанском    районе  хозяйства  Латовин  Василий  Павлович  был    награждён
Орденом Знак Почёта. Правительственных наград были удостоены передовики колхоза
 (19701990гг..)
Латовин Василий
Павлович –
председатель колхоза
им. Ильича
Романов
Михаил Алексеевич
Сушко
Алексей
Семёнович
Бубнова
Нина
Давыдовна
Кириллова
Евдокия
Фоминична
Юрченко
Иван Алексеевич
Щенников
Владимир
Владимирович
Семикопов
Вениамин
Васильевич
Дубцов
Владимир
Павлович
Аяпов
Василий
Китаев
Андрей
Дмитриевич
Рябцев
Иван
Анисимович
Сидоров
Иван Антонович
Китаев
Николай Андреевич
Мартыненко
Егор  Лукич Комсомольская организация колхоза имени Ильича  1975 год,
обмен комсомольских документов.
Комсомольская организация в колхозе имени Ильича была самая многочисленная в районе, более сорока
юношей и девушек состояли на учёте в Краснопартизанском райкоме комсомола. В 1975 году, в честь 30
летия  Великой  Победы  многие    комсомольцы    были  награждены  Знаками    ЦК  ВЛКСМ    "Трудовая
доблесть " и "Золотой колос". Это  механизаторы: Грибовский Роман Викторович, Семикопов Вениамин
Васильевич, Демьян Григорий Иванович, Русаков Владимир Фёдорович, Тарасов Владимир Фёдорович и
др. Секретарём комсомольской организации с 1970 по 1992 годы была Юрченко Любовь Ивановна Санитарная дружина колхоза имени Ильича 19701990 годы.
В селе была своя санитарная дружина из женщин разных профессий, которая была готова в
случае ЧС оказать первую медицинскую помощь в очагах поражения ( радиационный,
химический, бактериологический) . Дружина была полностью  оснащена медицинским
оборудованием, препаратами и обмундированием для работы в любых условиях
(противохимические костюмы, противогазы, носилнки).
Командиром санитарной дружины была учитель начальных классов – Дубцова Валентина
Яковлевна Известные личности, прославившие нашу родину :
Илья  Егорович  Наумов (19021974)
  Герой  Советского  Союза.
Участник Великой  Отечественной  войны,  гвардии  старший  лейтенант

Наумов  родился  и  вырос    в    нашем  селе  Родионовка  .    Звание  Героя
Советского  Союза  с  вручением  ордена  Ленина  и  медали  "Золотая  Звезда"
Илье Егоровичу Наумову присвоено за отвагу и мужество, проявленные при
форсировании реки Днестр.
Василий Васильевич Шабанов  (19381975), Член Союза писателей СССР,
советский поэт, родился и вырос в селе Родионовка. Прославил нашу малую
родину    в  стихах.  Любителям  поэзии  он  известен  по  трём  прижизненным
сборникам стихов: "Белая запруда",  "Васильковое имя", "Близкие вёрсты",
 и трём посмертным: "Вратари", "Заката светлая звезда", "Позовите меня,
трубачи".  В  дань  памяти  и  уважения    в  школе  создан  музейный  уголок
члена Союза писателей СССР, поэтаземляка Василия Шабанова.
Валентин  Фёдорович  Возин    «Заслуженный  работник  народного  хозяйства
ЯАССР»,— истинный эколог и патриот республики Якутия.
Валентин Федорович родился и вырос в селе Савельевка Краснопартизанского района
Саратовской области. За особые заслуги в области науки и охраны природы 1984 году
Валентину  Возину  присуждено  звание  «Заслуженный  работник  народного  хозяйства
ЯАССР»,  также  он  награжден  медалями  «За  доблестный  труд»,  «Ветеран  труда»,
юбилейными медалями, Почетной грамотой Президиума Верховного Совета ЯАССР.
Знаками «Ветеран охраны природы», «Отличник охраны природы», почетным знаком
«За особый вклад в Живую Природу Якутии» Минприроды РС(Я). Моя родина сегодня
Сегодня в современных сёлах нелёгкое положение. Ведь в последние 15 лет в России пострадало почти
всё сельское хозяйство. Колхозы, претерпели различные реорганизации и названия, а миллионы деревень
исчезли с лица земли.
Сегодня земля в наших сёлах перешла в частные руки или в крестьянскофермерские хозяйства, но не
все  могут  обрабатывать  её.  Жителям  сёл  нет  работы  и  едут  они  «за  тридевять  земель»  в  поисках
заработка.  Многие  уезжают  на  другое  местожительство.  Но  основная  часть  населения  жили  и  живут
здесь.  Это  трудолюбивые,  преданные  земле  люди,  которые  мечтают  о  возрождении  сельского
коллективного  хозяйства.
Власть на селе тоже подверглась реорганизации. Произошло объединение городского и сельского
поселений. И наши села Савельевка и Родионовка стали относиться к городскому поселению, центром
которого  является посёлок Горный Краснопартизанского района Саратовской области.
    Сегодня в наших сёлах проживают около пятисот  человек. Работают учреждения:  администрация
села,  школа , детский сад «Буратино», фельдшерскоакушерский пункт,  сельский Дом культуры и
сельская библиотека, отделение связи, частные магазины, шесть крестьянскофермерских хозяйств.
Мы желаем, чтобы наша родина жила, чтобы ожило сельское хозяйство, чтобы у людей в селе была
работа  и чтобы вы, дети, – наше будущее, получив образование, вернулись в свои сёла работать... Это наш МДОУ детский сад «Буратино», где подрастает будущее села Наша школа живёт не старея, новые дети растут… Живут и радуют жителей Савельевский сельский Дом культуры и библиотека Небо выше и снега белее,
И острее крики журавлей.
Хлеб сытнее и вода вкуснее,
Из колодцев Родины моей…
В. Шабанов Родному селу мы и славу, и честь воздаем!
           Мы трудимся, учимся, любим
           И дружно живем!

file_name: Презентация Милый сердцу  уголок.pptx

intro:
Цель классного часа: воспитание интереса к истории родного села, любви к Родине, духовной нравственности и гражданского патриотизма на основе поисково-исследовательской  работы по  изучению своего края.
Задачи:
 познакомить детей со сведениями о малой родине из Большой Саратовской энциклопедии, географией сёл прежде и теперь;
 показать  исторические достопримечательности сёл и знаменитых людей, которые прославили  нашу родину во все времена;
 развивать познавательный интерес к исследовательской работе в современных условиях.Презентация
«Милый сердцу уголок…»
для классного часа  в  5-9 классах


extracted_text:
Тема проекта:
«Три любимых
произведения»
Павлов Валентин
ученик 4 класса
 ФМБОУ СОШ №3 с.Толбазы
 «ОШ д.Кебячево» ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
рассказать о трёх любимых произведениях за курс 4 класса
                    ЗАДАЧИ:
 найти дополнительную информацию о любимых произведениях
  представить перед одноклассниками найденную информацию в виде
презентации. Все
они
и
поэтами
В 34 классах  на уроках литературного
чтения  мы  познакомились    со  многими
писателями,
их
очень
произведениями.
познавательные.  Мне
и
интересные
больше  всего  понравилось  стихотворение
Александра  Трифоновича  Твардовского
«Рассказ  танкиста».  Это  стихотворение
я  читал  на  конкурсе  «Лучший  чтец»  и
выступил на сцене СДК на 9 мая. «Рассказ танкиста» Почему нам нужно помнить о войне? и
поведал
нам.  Для
 Возможно и самому  поэту  эту историю
рассказал  танкист.  И  поэт  пронес  ее  через
годы
чего?
 Для того, чтобы мы помнили безымянных
героев  Великой  Отечественной  войны.
Нельзя забывать о войне, надо знать, какой
ценой  завоевано  счастье,  надо  стараться,
чтобы ни одно имя не осталось забытым… Мы с папой на выставку поделок на 23 февраля сделали   «Танк» Выступление в СДК на 9 мая Иван Андреевич Крылов
(17691844)
Но
          Известный  русский
баснописец
Иван
Андреевич Крылов написал
не  мало  поучительных

басен.
самой
знаменитой
является
басня  «Ворона  и  Лисица»,
она  то  и  запомнилась  мне
больше  всех.  Когда  нам
предложили  выучить  одну
из басен по выбору, я сразу
же  выбрал  «Ворону  и
Лисицу».  К  этой  басне  на
мы
уроках
делали  иллюстрации.  Мне
захотелось  больше  узнать
о
художниках-
рисования Жаба Альфонс
Константинович.
(18781942) –
русский советский
живописец, график,
художник книги;
жанрист, баталист,
пейзажист, мастер
исторический картины.
Жил и работал в
Ленинграде. Иллюстра
ция к
басне
 "Ворона и
лисица" ШЕСТОПАЛОВА
(ЧУБУКОВА) МАРИЯ
ВИТАЛЬЕВНА
Родилась в 1983 г.
в Ростове-на-Дону.
Окончила Ростовское
художественное
училище им. М.Б.
Грекова.
Окончила Санкт-
Петербургский
государственный
академический
институт живописи,
скульптуры и
архитектуры им. И.Е.
Репина. Иллюстрация к басне
 "Ворона и лисица" Евгений Михайлович Рачев
(1906-1997) — художник,
книжный иллюстратор.
Родился в Томске, детство
провел в деревне у
бабушки. В 1920 году
добрался в одиночку в
Новороссийск к матери,
работал в порту, учился в
мореходной профтехшколе,
затем в паровозном
политехникуме. С детства
увлекался рисованием,
писал стихи, стремление к
творчеству привело его в
Кубанский художественно-
педагогический техникум в
Краснодаре, который он
окончил с отличием Иллюстрац
ия к басне
"Ворона и
лисица" Наталья
Мялицына Вывод:
    Басни Крылова знает  каждый человек,
который учился в школе.
 В  басне «Ворона и лисица»   Крылов
обращает внимание на самолюбие этой
самоуверенной птицы и такое качество как
лесть, присущее лисице.  Крылов показывает,
что и в нашей настоящей жизни будут такие
же льстецы, которые ради личной выгоды
(как кусок сыра в басне) готовы превознести
на вершину кого угодно.
 Множество выражений автора стали
«крылатыми» . Я очень люблю читать
народные сказки
     Сказка – особый вид устного народного творчества.
Она  пришла  к  нам  из  далекого  прошлого.  Так  наши
предки пытались объяснить главные законы жизни.
      В 5 классе мы прочитали сказку «Царевналягушка».
В  этой  сказке  заложен  главный  принцип:  добро  всегда
сильнее зла. Добро победит, только путь к этой победе
нелегок. Но, несмотря ни на что, нужно верить в себя и
в  свои  силы.  В  реальной  жизни  нужно  придерживаться
этого же принципа. Моя иллюстрация к сказке
«Царевна-лягушка» Я составил тест и кроссворд по
сказке «Царевна-лягушка» ВЫВОД:
         Сказки  –  это  огромный  мир,  с  его  законами  и
обычаями, это мощный пласт народной культуры,
в  котором  воплотилась  вековая  мудрость  народа.
Сказки  учат  нас  добру  и  гуманности,  учат  быть
сильными,  смелыми,  учат  верить  в  то,  что  зло
обязательно будет наказано, а добро победит.
             Главнейший  урок,  который  мы  получаем  из
сказок:  в  жизни  будет  счастлив  тот,  кто  не
ленится,  кто  добр  к  окружающим  и  готов
побороться за свое счастье.
       Я  верю,  если  взрослые  будут  чаще  читать
русские  народные  сказки,  мир  станет  намного
добрее.

file_name: проект лит-ра.pptx

description: «Рассказ танкиста»

description: Почему нам нужно помнить о войне?

description: Выступление в СДК на 9 мая

description:
Иллюстра
ция к
басне
 "Ворона и
лисица"

description:
Иллюстрация к басне
 "Ворона и лисица"

description:
Иллюстрац
ия к басне
"Ворона и
лисица"

description:
Наталья
Мялицына

intro: В презентации описывается проектная работа ученика по литературному чтению за курс начальной школы на тему "Три любимых произведения". Ученик объясняет, почему он выбрал именно эти произведения, и что им было сделано по этим произведениям: поделки, тесты, викторины, иллюстрации, выступления в конкурсах, концертах

title: Презентация по литературному чтению на тему "Любимые произведения" (4 класс)


extracted_text:
Tita
nic It was built in Belfast
from 1909 to 1912. On the night of 14 on April 15,
1912 during the first flight
crashed in the North Atlantic. Cabins and public areas of
"Titanic" were divided into three
classes. The most luxurious and
elegant interiors were in
the first class Cabins and
third class
saloons
were
decorated
very simply The first days of travel
were passed successfully At night, April 14 the sea
remained calm, but some
places could see the icebergs
in the area of navigation. At 23:30 Fleet and Lee,
one of the mates noticed
the outlines of the iceberg. At 23:40
starboard
liner touched
the
underwater
part of an
iceberg. About midnight, below the
deck has been completely
covered with water At 0:15 there was the
command to gather all the
passengers and prepare for
evacuation

description:
Tita
nic

intro:
Презентация на тему "Титаник". Описание истории этого корабля, первое путешествие, подробное описание корабля и кают с иллюстрациями. Первые дни путешествия вкратце, возникшие проблемы, временные рамки событий, план эвакуации, поведение людей на корабле.
Презентация содержит 14 проиллюстрированных слайдов, информация изложена лаконично, доступным для понимания языком.

title: Презентация по английскому языку на тему "Titanic"


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Чувашской Республики «Шумерлинский
политехнический техникум» Министерства образования и
молодежной политики Чувашской Республики
Час общения
Успешный человек,
какой он?
Подготовила:Кочеткова
воспитатель общежития
О.В.
E-mail: stroika@cbx.ru
г. Шумерля,2016г.
1 из 15 E-mail: stroika@cbx.ru
2 из 15   что такое успех?
  как стать успешным,
  что для этого нужно сделать?
  какими  качествами обладает
  успешный человек?
E-mail: stroika@cbx.ru
3 из 15 В словаре С.И.Ожегова
«Успех – это общественное признание,
           – удача в достижении чегонибудь,
         – хорошие результаты в работе, учёбе»

E-mail: stroika@cbx.ru
4 из 15 Джоан Роулинг, автор «Гарри Поттера»
До 31 года была матерьюодиночкой на пособии
Email: stroika@cbx.ru
5 из 15 Гарланд Сандерс
В 65 лет стал богатейшим человеком. И его лицо
украшает более 18 тысяч ресторанов KFC —
Kentucky Fried Chicken
Email: stroika@cbx.ru
6 из 15 Лилиан Вебер

Лилиан  Вебер  шьёт  каждый  день  платья  для
нуждающихся африканских девочек .
                           Она сшила 840 платьев.
Email: stroika@cbx.ru
7 из 15 МаркМарк  Цукерберг
Цукерберг
компьютерную
Запустил
социальную
сеть Facebook  прямо из своей комнаты в
университетском общежитии
Email: stroika@cbx.ru
8 из 15 Аида Мендес
«Нужно быть
храбрым, в жизни
пригодится»
 В 100  летнем возрасте впервые прыгнула
с парашютом
Email: stroika@cbx.ru
9 из 15 Какие ваши планы на
1.
будущее?
Какие
развивать
целей
качества
вам
нужно
2.
  (иметь)  для  достижения  ваших
(реализации планов)?
E-mail: stroika@cbx.ru
10 из 15 Email: stroika@cbx.ru
12 из 15 E-mail: stroika@cbx.ru
13 из 15 E-mail: stroika@cbx.ru
14 из 15 Энкельман Н.Б. Начни с себя. Советы 1316летним: Пер. с нем.– М.: Культура и спорт,
Энкельман Н.Б. Начни с себя. Советы 1316летним: Пер. с нем.– М.: Культура и спорт,
Энкельман Н.Б. Начни с себя. Советы 1316летним: Пер. с нем.– М.: Культура и спорт,
Энкельман Н.Б. Начни с себя. Советы 1316летним: Пер. с нем.– М.: Культура и спорт,
ЮНИТИ;1996.213с.
ЮНИТИ;1996.213с.
ЮНИТИ;1996.213с.
ЮНИТИ;1996.213с.
Список литературы
1.   Селевко Г.К. Реализуй себя. Изд. 2е. М.: Народное
образование, НИИ школьных технологий, 2008. 112 с.
       2. Шевченко М.Ф. Как стать успешным? Программа занятий
для старшеклассников. – СПб.: Речь, 2007. – 208 с.
       3. Энкельман Н.Б. Начни с себя. Советы 1316летним: Пер. с
нем.– М.: Культура и спорт, ЮНИТИ;1996.213с.
E-mail: stroika@cbx.ru
15 из 15

file_name: презентация к часу общения успешный человек.ppt

description:
E-mail: stroika@cbx.ru
2 из 15

description:
Email: stroika@cbx.ru
12 из 15

description:
E-mail: stroika@cbx.ru
13 из 15

description:
E-mail: stroika@cbx.ru
14 из 15

title: Проект на  тему: «Думать по – зелёному»


extracted_text:
Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Автор: Юрина Екатерина Александровна,
               студентка 1 курса
Государственного автономного
профессионального образовательного
учреждения Чувашской Республики
«Шумерлинский политехнический техникум»
Министерства образования и молодежной
политики Чувашской Республики
Email: stroika@cbx.ru Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Указ о проведении в 2017 году
 в Российской  Федерации
Года экологии, 05.12.16г.
Президент  РФ В.В. Путин

      «Необходимо добиться, чтобы все  жители республики научились «думать
по  зеленому», т.е. заботиться о природе. Все и каждый в отдельности
должны научиться ежедневно,  восстанавливать нарушенную среду,
воссоздавать красоту там, где человеческая деятельность ее погубила»

Из Послания президента ЧР
 Н.В. Фёдорова, 2010г.
Email: stroika@cbx.ru
2 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Актуальность
Политика государства направлена на решение
экологических проблем
•разрушению озонового слоя,
•обезлесение,
•радиоактивное загрязнение,
•загрязнение воздуха и воды
  В связи с этим важнейшая задача стоящая перед
обществом  формирование экологического сознания,
экологической культуры граждан
Email: stroika@cbx.ru
3 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Краткая аннотация
• Проект «Думать по  зелёному» направлен на создание
условий, способствующих экологическому просвещению,
повышению экологической культуры молодёжи
• вовлечение в социально значимую деятельность
волонтерское движение
• сохранение природных объектов, экологическое творчество
Email: stroika@cbx.ru
4 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Первоначальная диагностика
«Развитость моего экологического сознания»
 менее 18 баллов – 27%
сознание пронизано идеей
полезности природы для человека

 от 18 до 27 баллов – 48%
сознание в переходном состоянии к
признанию взаимовыгодного
единства природы и человека
 свыше 28 баллов – 25%
сознание на пути к идеологии
восприятия природных объектов как
полноправных партнеров по
взаимодействию с человеком
25%
27%
48%
Email: stroika@cbx.ru
5 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Анкета по выявлению состояния
экологической культуры студентов
    23% студентов занимающихся экологической деятельностью,     вызванной
осознанием своей  личностной  причастности к делу охраны природы
    29%  опрошенных убежденных в том, что деятельность каждого
конкретного человека способствует решению экологических проблем
    22%   считающих своим долгом заниматься экологической деятельностью
 18%   обучающихся проявляющих интерес к проблемам взаимодействия
человека и природы через прочтение книги, статей в газетах и журналах,
смотр передач экологической тематики
 11%  опрошенных не владеют навыками и умениями экологической
деятельности
 23%  студентов  определяющих свое поведение в природе через осознание
долга за сохранение всего живого
Email: stroika@cbx.ru
6 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
 Цель – Экологическое просвещение и
повышение уровня экологической
культуры студентов, вовлечение в
волонтёрскую деятельность

Email: stroika@cbx.ru
8 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
                Задачи

1.      Привлекать студентов к экологической работе и
решению экологических проблем своей местности,
основанную на проведении совместных мероприятий
экологической направленности
2.      Пропагандировать любовь и уважение к природе,
нравственной и гражданской ответственности за её
благополучие
3.       Применять имеющиеся экологические знания и
убеждения в общении с природой
4.       Воспитать способность видения окружающего мира

Email: stroika@cbx.ru
9 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Критерии эффективности
    увеличение количества волонтёров, занимающихся
пропагандой охраны окружающей среды
    увеличение доли студентов  экологическое  сознание
        которых, склонно к экоцентризму
    увеличение доли студентов владеющих  навыками и
        умениями экологической деятельности
Email: stroika@cbx.ru
10 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Ожидаемый результат

    увеличение доли обучающихся участвующих в техникумовских,
городских и республиканских мероприятиях по охране
окружающей среды
   увеличение доли студентов занимающихся экологической
деятельностью вызванной  осознанием своей  личностной
причастности к делу охраны природы
   увеличение доли студентов убежденных в том, что
деятельность каждого конкретного человека способствует
решению экологических проблем
 увеличение доли студентов считающих своим долгом заниматься
экологической деятельностью
   увеличение доли студентов  проявляющих интерес к проблемам
взаимодействия человека и природы через прочтение книги,
статей в газетах и журналах, смотр передач экологической
тематики
   увеличение доли студентов  определяющих свое поведение в
природе через осознание долга за сохранение всего живого
Email: stroika@cbx.ru
11 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
1 этап подготовительный
     создание целевых групп по
 реализации проекта
    проведение  тестирования
«Развитость  моего экологического
сознания», анкетирования по
выявлению состояния
экологической культуры
обучающихся
   проведение мозговой штурм
       «Все мы дети одной Земли»
    приобретение необходимого
    инвентаря и оборудования
Email: stroika@cbx.ru
13 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
2 этап практический
    проведение  мастерклассов
    организация книжной выставки
    проведение лекций, бесед, часов
общения, диспутов, дискуссий
    участие в техникумовских, городских и
республиканских  мероприятиях
    выступление агитбригады с
театрализованными представлениями

Email: stroika@cbx.ru
14 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
2 этап практический
  оформление и распространение буклетов, памяток
     вовлечение сверстников в добровольческую
деятельность через участие в акциях по
поддержанию чистоты улиц города; благоустройство
     и озеленение территорий техникума и «Дома
Ветеранов»
     участие в научно – практической конференции
     популяризация и тиражирование добровольческих
идей
Email: stroika@cbx.ru
7 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
3 этап  заключительный (оценочный )
   наблюдение за ходом исполнения плана реализации
проекта
    оценка ситуации на различных этапах
осуществления плана реализации проекта:
          мониторинг результатов деятельности
          анкетирование, опрос, наблюдения
          корректировка деятельности команды
волонтёров
          внесение изменений в план работы команды
    «Круглый стол» по обобщению результатов
реализации проекта
Email: stroika@cbx.ru
12 из 15 Республиканский конкурс на лучший проект «СОХРАНИ ПРИРОДУ»,посвящённый
 Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий
Список литературы
1. Внеурочное мероприятие для старшеклассников
"Прогулка по ЭКОПАРКУ"
https://kopilkaurokov.ru/himiya/meropriyatia/vnieurochnoiemie
ropriiatiiedliastarshieklassnikovproghulkapoekoparku
2. Некоммерческий неправительственный Федеральный
экопроект «Зеленая Россия»  GREEN RUSSIA
http://greenrussia.travel/project.html
3. Послания президента ЧР  Н.В. Фёдорова, 2010г.
4. Указ Президента Российской Федерации от 05.01.2016 г.
№ 7 О проведении в Российской Федерации Года
экологии http://www.kremlin.ru/acts/bank/40400
Email: stroika@cbx.ru
15 из 15

file_name: презентация проекта думать по зелёному.ppt

intro: Презентация к часу общения "Успешный человек, какой он"

title: Проект на  тему: «Думать по – зелёному»


extracted_text:
*АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ
УРАВНЕНИЙ
12Х+31=34Х 12Х+31=34Х
1.Слагаемые, содержащие
переменную, перенести в левую
часть уравнения, а числа – в
правую часть. При переносе
менять знаки слагаемых на
противоположные.
12Х+4Х=331 12Х+31=34Х
1.Слагаемые, содержащие
переменную, перенести в левую
часть уравнения, а числа – в
правую часть. При переносе
менять знаки слагаемых на
противоположные.
12Х+4Х=331
2.Привести подобные слагаемые
8Х=28 12Х+31=34Х
1.Слагаемые, содержащие переменную, перенести в
левую часть уравнения, а числа – в правую часть.
При переносе менять знаки слагаемых на
противоположные.
12Х+4Х=331
2.Привести подобные слагаемые
8Х=28
3.Число, стоящее в правой части уравнения, делим
на коэффициент при переменной .
Х=28:(8)
Х=3,5
Ответ: Х=3,5

file_name: решение уравнений.ppt

description:
*АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ
УРАВНЕНИЙ
12Х+31=34Х

intro: Презентация к уроку математики в шесток классе по теме"Решение уравнений". В данном материале рассматривается алгоритм решения уравнений и подробный разбор каждого этапа решения уравнений. Разбирается конкретный пример применения алгоритма решения уравнений: перенос слагаемых из одной части уравнения в другую, приведение подобных слагаемых.Алгоритм решения уравнений.

title: Презентация к уроку математики 6 класс по теме "Решение Уравнений"