extracted_text:
Тема урока :
« Основные классы
неорганических веществ»
урок химии
в 8 классе
Учитель : Кульшарипова Г.К Цель урока:
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Основные классы
неорганических соединений»
Уметь распознавать химические
формулы веществ различных классов,
составлять уравнения химических
реакций. Показать  , какое у Вас настроение
                      отличное

                  нормальное
вниз – плохое,
                  плохое Сложные
неорганические вещества
Оксиды
Кислоты
Основания
Соли Деление на группы
Деление на группы
1 группа « Оксиды»,
2 группа «кислоты»,
3 группа«основания»
4 группа «соли».
Правила работы
Правила работы
в группе:
в группе:
•Понять задание и
подумать о решении
самостоятельно.
•Выслушать мнение
каждого.
•Найти общее
решение.
•Выбрать
выступающего «собери
«собери
ромашку»
ромашку»
Al2(SO4)3
K
2
C
O
3
оксиды
2
)
H
O
(
a
C
соли
H
N
O
3
NaOH
SO 3
H3PO4
C l 2
e
F
Ba(OH)2
CaCl2
O2
C
Cu(OH)2
H2SO4
C
a
O
2
)
H
O
(
e
F
H 2 C O 3
кисло
кисло
тыты
N
2
O
5
HCl
основ
ания
P2
O5
N
a
2C
O
3 «собери ромашку»
за каждое совпадение по 1 баллу, максимум 5 баллов
«3» 23 формулы
«4» 4 формулы
«5» 5 формул
оксиды кислоты
соли
основания
SO3
CO2
CaO
N2O5
P2O5
H2CO3
HNO3
H3PO4
H2SO4
HCl
K2CO3
NaOH
Al2(SO4)3
Ca(OH)2
FeCl2
CaCl2
Na2CO3
Ba(OH)2
Cu(OH)2
Fe(OH)2 «Найдите родственников»
«Найдите родственников»
Каждая команда выбирает своих
родственников (за каждое совпадение по 1
баллу, максимум 5 баллов)
HCl, SO2, H2CO3, N2O5, К2CO3, HJ, H2SO4,
K3PO4, NaOH, Ba(OH)2, CO, Al2(SO4)3,
Fe(OH)2, Ca(OH)2, H3PO4, P2O5, Cr2O3, FeCl3,
Cu(OH)2. «Найдите родственников»
«Найдите родственников»
 за каждое совпадение по 1 баллу, максимум 5 баллов
«3» 23 формулы
«4» 4 формулы
«5» 5 формул
оксиды
SO2,
N2O5,
CO,
P2O5,
Cr2O3,
основания
NaOH,
Ba(OH)2,
Fe(OH)2,
Ca(OH)2,
Cu(OH)2.
кислоты
HCl,
H2CO3,
HJ,
H2SO4,
H3PO4,
соли
К2CO3,
K3PO4,
Al2(SO4)3,
FeCl3,
CaCO3 Оксиды
Солеобразующие
Несолеобразующие
Основные Кислотные Амфотерные
NO, CO Основания
Растворимые
(щелочи)
Нерастворимые
Амфотерные Кислоты
Кислородсодержащие
Бескислородные
Одноосновные
Двухосновные
Трехосновные
Одноосновные
Двухосновные Соли
Средние Кислые Основные Физическая минутка
Физическая минутка
«Соответствие движению»
(игра)
Класс
соединений
Кислота
Основание
Кислотный оксид
Основной оксид
Соль
Действие
Правая рука
Левая рука
Правое ухо
Левое ухо
Хлопок Группа «Оксиды»                   приложение 4
Закончите схемы уравнений реакций,
укажите  их типы, расставьте
коэффициенты.
1)  CaO+H2O
2 ) CaO + H2SO4
3 ) CaO+CO2
4) SO3+ H2O
5) SO3+ NaOH
Ca(OH)2
CaSO4 + H2O
CaCO3
H2SO4
Na2SO4 + H2O Группа « Основания»
Закончите схемы уравнений реакций, укажите
их типы, расставьте коэффициенты.
1) NaOH+H2SO4
2)  Ca(OH)2+CO2
3) NaOH+CuSO4
t
        4) Cu(OH)2
       5) Al(OH)3 + HCl

Na2SO4 +  H2O
CaCO3 + H2O
Na2SO4 + Cu(OH)2
CuO+ H2O
AlCl3 + 3H2O Группа «Кислоты»
Закончите схемы уравнений реакций, укажите  их
типы, расставьте коэффициенты.
1) Mg + 2HCl
2) 2HCl + FeO
3) HCl + NaOH
4) 2HCl + Na2CO3
5
MgCl2 + H2
FeCl2 + H2O
NaCl + H2O
2NaCl + CO2  + H2O Группа «Соли»
Закончите схемы уравнений реакций, укажите  их
типы, расставьте коэффициенты.
1) Zn + Hg(NO3)2
2) CuCl2 + 2NaOH
3) CuSO4 + H2S
4) CaCl2 + Na2CO3
5) CaCO3
t
Zn(NO3)2 + Hg
2NaCl + Cu(OH)2
CuS  + H2SO4
CaCO3  + 2NaCl
CaO + CO2 «Синквейн»
«Синквейн»
 В первой строчке тема называется одним словом
(обычно существительным)
 Вторая строчка – это описание темы в двух словах
(двумя прилагательными)
 Третья строчка – это описание действия в рамках
этой темы тремя словами
 Четвертая строчка – это фраза из четырех слов,
показывающая отношение к теме
 Последняя строка – это синоним из одного слова,
который повторяет суть темы. Стратегия «Синквейн»
Стратегия «Синквейн»
 Каждая группа, составляет синквейн на
тему «название групп» , свой синквейн
зачитывает каждая группа
1 группа « Оксиды»,
2 группа «кислоты»,
3 группа «основания»
4 группа «соли». Практическая работа
Решение экспериментальных задач по теме
«Основные классы неорганических соединений»
Цель: применить знания, полученные при изучении классификации и химических
свойств оксидов, кислот, оснований и солей.
Оборудование: штатив с пробирками, пробирочные зажимы.
Вещества:  хлорид натриясерная кислота, гидрокид натрия
лакмус, фенолфталеин, метилоранж.
1. В трех склянках № 1, № 2, № 3 находятся растворы кислоты, щелочи и хлорида
натрия. Экспериментально установите, какое вещество в какой склянке находится.
№
п\п
название
опыта
что делаю
что наблюдаю
вывод
1
2
 3
Вывод. Практическая работа
Решение экспериментальных задач по теме
«Основные классы неорганических соединений»
№
п\п
название опыта
что делаю
что наблюдаю
вывод
1
Определение
среды раствора
Индикатором
определяю
среду раствора
Изменение цвета
индикатора,
сравниваю с
таблицей,
определяю среду
раствора
№1 –кислота, т.к.
Лакмус красного
цвета
№2 щелочь, т.к.
фенолфталеин –
малинового цвета
№ 3 – соль,
нейтральная среда. Стратегия "Лестница успеха"
Стратегия "Лестница успеха"
Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили   пройденные темы
«Основные классы неорганических веществ » по "Волшебной лестнице
знаний” (Выберите ступень  соответствующую усвоению знаний) Домашнее задание
Используя словесную формулу Цицерона
Кто? Что? Где? Чем? Зачем? Как? Когда?
Составьте вопросы к  пройденным
параграфам.
повторить определение по разделу
«Основные классы неорганических
соединений», составить вопросы и задания.
§4449 стр.116

file_name: презентация  урок химии 8 класс.ppt

description:
Соли
Средние Кислые Основные

intro: шаблон для ромашки

title: презентация к уроку химии в 8 классе по теме "Основные классы неорганических соединений"


extracted_text:
Словари –
наши друзья и помощники  ПОЗНАКОМИТЬСЯ  С…
 ОПРЕДЕЛИТЬ …
 УЧИТЬСЯ… «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что
«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что
нельзя было бы передать русским языком: звучание
нельзя было бы передать русским языком: звучание
музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и
музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и
тень садов, неясность сна, тяжелое громыхание грозы,
тень садов, неясность сна, тяжелое громыхание грозы,
детский шепот и шорох морского гравия.  Нет таких
детский шепот и шорох морского гравия.  Нет таких
звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых,
звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых,
  для которых не нашлось бы  в нашем языке точного
  для которых не нашлось бы  в нашем языке точного
выражения.»
выражения.»
(К. Паустовский)
                               (К. Паустовский) Словарь – это вся вселенная в
Словарь – это вся вселенная в
алфавитном порядке! Если
алфавитном порядке! Если
подумать, словарь – это книга книг.
подумать, словарь – это книга книг.
Он включает в себя все другие
Он включает в себя все другие
книги, нужно лишь извлечь их из
книги, нужно лишь извлечь их из
него.
него.
А.Франс
А.Франс Толковый словарь
 Толковый словарь
Орфографический словарь
 Орфографический словарь
Этимологический словарь
 Этимологический словарь
Словообразовательный (морфемный) словарь
 Словообразовательный (морфемный) словарь
Словарь антонимов
 Словарь антонимов
Словарь синонимов
 Словарь синонимов
Словарь иностранных слов
 Словарь иностранных слов
Орфоэпический словарь
 Орфоэпический словарь Знание состоит не столько в
Знание состоит не столько в
запасе сведений, сколько в
запасе сведений, сколько в
умении найти нужные
умении найти нужные
сведения в книге.
сведения в книге.

                     В.Брюсов
В.Брюсов Словарная статья
Словарная статья
Грамота, ы, ж. 1. Умение читать и
   Грамота
писать. Обучиться грамоте.  2.
Официальный документ,
удостоверяющий чтолибо.
Похвальная грамота.  3. Устар.
Письмо. Новгородцы в древности
писали грамоты на берёсте.
(из толкового словаря учебника)
(из толкового словаря учебника) ФФ  ее  дд  оо  р
р
                      ДД  мм  ии  тт  рр  ии  ее  вв  ии  ч ч

                           ПП  оо  лл  ее  нн  оо  вв

     (1929 – 2001)
(1929 – 2001)

                             Писатель, музейщик,
Писатель, музейщик,

внук художника В.Д.Поленова.
внук художника В.Д.Поленова.
Его рассказы  о любви к родному краю,
Его рассказы  о любви к родному краю,
его удивительной и притягательной красоте.
его удивительной и притягательной красоте. кухонным
        По  свежевымыт…м  доскам
некрашеного
мать
ра(с,сс)телила  чистые  д…рожки
домотканых  половиков.  Старая
бабушка  Ефросинья  выскр…бла
добела
н..жом
столешницу.  Полутемно,  (в)  углу
горит  к…р…синовая  лампа  а  на
столешнице  и  половиках  л…жит
лунный
свет:  январская  ночь
выдалась  моро…ной  и  ясной.  В
притихш…м  доме  откудато  из
таинственных  недр  подтопка  б…
льшой  русской  печи  раздался
голос  сверч…ка.  Он  долго  (не)
угомонится  долго  будет  звучать  в
нашем дом… его гимн печному т…
плу.
пола

(Поленов Ф.Д.)
(Поленов Ф.Д.)  ПОЗНАКОМИЛИСЬ  С…
 ОПРЕДЕЛИЛИ …
 НАУЧИЛИСЬ …  М.М.  Булатов, В.
Булатов, В.  Порудоминский
Порудоминский
 «Собирал человек слова»
 В.Н.В.Н.  Сергеев
Сергеев
«Словари – наши друзья
и помощники»  «А» – задания были мне
понятны, я легко справился.
 «Б» – некоторая помощь
товарищей мне бы не
повредила.
 «В» – я старался, но
большинство заданий были
для меня сложны. Домашнее задание
 Упр. 61, 62
Упр. 61, 62 (устно).
(устно).
 Напишите развернутый ответ на вопрос
Напишите развернутый ответ на вопрос:
«Что мне поведал толковый словарь
учебника о слове авенюавеню?»
 К. Паустовский писал: «Всякие мысли
приходят иногда в голову, например,
мысль о том, что хорошо бы составить
несколько новых словарей русского
языка… Думая об этих словарях, особенно
о словаре «природных» слов, я делил на
разделы слова: «лесные», «полевые»,
«луговые», слова о временах года, о
воде...». Составьте свой словарик
Составьте свой словарик
«лесных», «полевых» или «снежных» слов.
«лесных», «полевых» или «снежных» слов.

file_name: Словари – наши друзья и помощники (2003).ppt

description:
Словари –
наши друзья и помощники

intro:
Цели урока:
1.	обучающие: познакомить с разными видами словарей (энциклопедическими и языковыми), со строением словарной статьи; формировать умения работать с книгой-словарем, использовать справочную литературу;
2.	развивающие: развивать навыки связной речи, орфографическую зоркость;
3.	воспитательные: воспитывать любовь и интерес к родному языку, к русскому слову, а также к произведениям писателей Тульского края.
Тип урока: урок развития речи.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Словари - наши друзья и помощники" (6 класс)


extracted_text:
УРОК  МАТЕМАТИКИ
В  6  классе
ТЕМА
«Координатная
плоскость»
Лаврентьева  Ирина
Александровна
ГБОУ  СОШ  №390

2016 – 2017
учебный  год Идея  координат

зародилась  ещё  в  древности.
Первоначальное  их  применение  связано  с  астрономией  и
географией, с потребностью определить положение светил на
небе и объектов на поверхности Земли.
      Уже  во  II  в.  древнегреческий  астроном  Клавдий  Птоломей
пользовался широтой и долготой в качестве координат.

Клавдий
Птоломей
Пьер Ферма
Рене Декарт
Готфрид Вильгельм
фон Лейбниц Кинотеатр
Чтобы найти свое
место в зале,
сначала мы ищем
свой ряд, затем своё
место. 8 ряд
3 место
3 ряд
8 место
3 ряд 8 место, совсем не тоже самое, что 8 ряд 3 место.
Подобным образом можно обозначить и положение точки
на плоскости . Система
географически
х координат
Широта – параллели,
долгота  меридианы
Нанесенные на
глобусы и карты
параллели и
меридианы
составляют
градусную сетку. Рен  Дек рт
ае
ее
Родился  31 марта 1956 года , умер 11 февраля 1650 г.
 французский философ, математик, механик,
физик  и  физиолог,  создатель  аналитической
геометрии  и  современной  алгебраической
символики.
Рене Декарт является одним из создателей аналитической
геометрии (которую он разрабатывал одновременно с Пьером
Ферма), позволявшей алгебраизировать эту науку с помощью
метода координат. В 1637 году в своей работе «Геометрия» Рене
Декарт впервые опубликовал изложение метода координат,
поэтому прямоугольную систему координат называют также —
«Декартова система координат».
 Термины «абсцисса» и «ордината» (образованные от латинских
слов «отсекаемый» и «упорядоченный») были введены в 7080 гг.
XVII в. немецким математиком Вильгельмом Лейбницем. II четверть
          x  <  0
          y  >  0
8 7
8 7
6 5
6 5
4 3 2
4 3 2
1
1
             x  <  0
             y  <  0
III четверть
7
6
5
4
3
2
1
Y
0
1
2
3
4
5
6
7
I четверть
I четверть
    x  >  0
    y  >  0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Х
           x  >  0
           y  <  0
IV четверть II четверть
В
(4;5)
Y
E
6 5
(5;0)
4 3 2
0
1
8 7
С
(8;4)
III четверть
1
2
3
4
5
6
7
7
6
5
4
3
2
1
А
(3;6)
I четверть
1
2
3
4
5
F
6
(6;0)
7
8
9
Х
D
(9;2)
H
(0;5)
IV четверть Координаты  точек  рисунка «ЁЛОЧКА»
А (3; 1)  B (0; 4)  D (2; 1)  G (0; 1)
E (3; 2)  F (3; 2)  K (0;2)
L (4;5) N (4; 5)  M (1; 5)
P (1; 5) O (1; 7)  S (1; 7) 7
6
5
4
3
2
1
ЁЛОЧКА
Y
  B
A
8 7
6 5
4 3 2 1
E
L
M
O
G
0
1
2
3
4
5
6
7
D
2
3
4
F
1
K
5
6
7
8
Х9
N
P
S Построим по точкам рисунок, соединив
последовательно точки.
(4; 2)   (3; 2)   (2; 3)   (2; 5)
(3; 6)   (5; 6)   (6; 5)   (6; 3)
(5; 2)   (4; 2)   (4; 1)   (1; 4)
(1; 4)    (3; 6)     (1; 6)    (1; 4)
(3; 4)      (5; 2)      (3; 2)     (1; 4)
(1; 2)    (2; 2)     (3; 3)    (3; 5)
(2; 6)    (0; 6)    (1; 5)   (1; 3)
(0; 2)    (1; 2) Вишенки
Координатная плоскость
-10
-5
8
6
4
2
-2
-4
-6
5
10
I1 Литература
1. Н. Я. Виленкин.  Математика.  6   класс.
Учебник  для  общеобразовательных
учреждений
 – М. :  Мнемозина.  2009
2. Г. В. Дорофеев.  Математика  6  класс:
       Дидактические  материалы  к  учебнику
       «Математика  6». – М.:  Дрофа,  2002

file_name: координатная плоскость,  2016 - 2017.pptx

intro: Для  учащихся  трудно само понятие "координатная плоскость", поэтому  это понятие  вводится  с помощью расположения мест в кинотеатре,  расположения объектов на  географических картах ; затем  определение самой координатной плоскости, оси,координатные  четверти,  координаты точек; возможность  выполнять рисунки на координатной плоскости  по точкам с заданными координатами.Презентация к уроку по математике на тему "Координатная плоскость"

title: Презентация по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс)


extracted_text:
Великолепная
7
семёрка Семь – число небесное Семь – число чудесное
 Слева направо,
сверху вниз:
1.Пирамида
Хеопса
2.Висячие сады
Семирамиды
3.Храм Артемиды
в Эфесе
4.Статуя Зевса в
Олимпии
5. Мавзолей в
Галикарнасе
6.Колосс
Родосский
7.Александрий-
ский  маяк Семь – число сказочное Семь- привлекательное число
Радуга  состоит  из  семи  цветов:  красный,  оранжевый,
желтый,  зеленый,  голубой,  синий,  фиолетовый.  Чтобы  не
 забывать  порядок  этих  цветов  мы  заучиваем
предложение: «Каждый (красный) охотник(оранжевый)
желает(желтый)  знать(зеленый),  где(голубой)
сидит(синий)  фазан(фиолетовый)»  или  «Как  однажды
Жак-звонарь  головой  сломал  фонарь». Семь – число священное
• Семь дней сотворения мира.
• Великий пост у христиан длится 7
недель.
воскресенье.
воскресенье.
• Седьмой день недели священный —
• Иисус Христос воскрес на рассвете  в Задание - блиц.
1.Единица измерения времени, равная семи дням?
2. Какой праздник отмечается 7 января?
3. Как называется седьмой день масленичной недели?
4. Седьмой месяц года.
5. Седьмая буква в слове «секундомер».
6.Разделите на бумаге число двенадцать на две равные
части так, чтобы половина этого числа была семь.
7. Назовите 7 цветов радуги по порядку, начиная с
красного. Составь пословицу.
• Чем семерых посылать, лучше самому
побывать.
• Семеро не один, в беду не дадим.
• Один пашет, а семеро руками машут.
• В гору-то семеро тащат, а с горы и один
столкнёт. дощечек мастерства») —головоломка, состоящая из
Танграм (кит. 七巧板 , пиньинь qī qiǎo bǎn, букв. «семь
семи плоских фигур которые складывают определённым
образом для получения другой, более сложной, фигуры
(изображающей человека, животное, предмет домашнего
обихода, букву или цифру и т. д.). Занимательные задачи.
1. Горело 7 свечей. Две из них потушили. Сколько свечей
осталось?
2.  Палку распилили на 7частей. Сколько сделали распилов?
3.  На День рождения к Маше пришли 7 гостей. На сколько
частей она должна разрезать торт, чтобы каждый получил
равную часть?
4.  Вы – пилот самолета. Самолет летит в Лондон через Париж.
Высота полета 7 тысяч метров, температура за бортом минус 40
градусов,
средняя скорость 900 км/ч. Сколько лет пилоту?.
5 .  До царя дошла весть, кто-то из трёх богатырей убил Змея
Горыныча.
Приказал царь им явиться ко двору. Молвили богатыри:
Илья Муромец:                 - Змея Горыныча убил Добрыня
Никитич.
Добрыня Никитич:        - Змея убил Алёша Попович.
Алёша Попович:               - Я убил Змея.  Известно, что только
один сказал правду, а двое слукавили. Кто убил Змея?
6.  Задача – шутка.  Как разделить 7 картофелин точно на двоих?
7.  В  понедельник  Ваня решил задачу, во вторник – две задачи,
в  среду – три и так далее. Сколько задач он решил  в
воскресенье? «Кто быстрее и точнее».
Известно пожелание  благополучного плавания с
упоминанием семерки.
 «Семь футов под килем»      1фут  = 30,5 см
Отрезать верёвку длиной 7 футов (это 2 м 13 см) Задание  на
внимательность.
Пробегает дикобраз – это раз,
Чистит пёрышки сова – это два,
Третьей стала росомаха,
А четвёртой – черепаха,
Серый волк улёгся спать – это
пять,
Попугай в листве густой – он
шестой.
Вот лисёнок рядом с лосем –
Это будет семь и восемь,
Девять – это бегемот,
Рот как бабушкин комод.
В клетке ходит лев косматый,
Он последний, он десятый. Сосчитай
7 * 7 * 7 * 7 = 1
7 * 7 * 7 * 7 = 2
7 * 7 * 7 * 7 = 3
7 : 7 + 7  7 = 1
7 : 7 + 7 : 7 = 2
(7 + 7 + 7) : 7 = 3 а     и г р у
з
с и б о
С п а

file_name: Великолепная семерка.pptx

description:
Великолепная
7
семёрка

description: Семь – число небесное

description: Семь – число сказочное

description:
а     и г р у
з
с и б о
С п а

intro:
Цель: активизация познавательной деятельности учащихся, содействие развитию математических способностей.
Задачи:
• уметь применять полученные на уроках знания в нестандартной ситуации;
• развивать речь учащихся, математическое мышление, внимание, память;
• воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективного творчества учащихся, прививать интерес к математике.Презентация к игре "Великолепная семерка". для учащихся 8 класса.


extracted_text:
Учитель Л.А. Никифорова,
КС(К)ОУ, Урайская специальная
(коррекционная) общеобразовательная
школа интернат  VIII вида пот, жир
грязь
Отверстия
сальных и потовых
желез
Болезнетворные
бактерии
Неприятный запах

file_name: Биология 9 класс.ppt

intro: Интегрированный урок биологии и СБО на тему " Уход за кожей" для учащихся 9 класса с ОВЗ. В структуре урока проводятся опыты самими учениками, заполняется таблица о коже. Дети дома выполняли исследовательские работы - результаты представили на уроке. Профориентационная направленность - знакомства с профессией врача. Профилактика кожных заболеваний

title: " Уход за кожей"


extracted_text:
Педагог дополнительного образования
Горяева Татьяна Владимировна Ц Е Л Ь:
ИЗУЧИТЬ КЛАССИФИКАЦИЮ АППЛИКАЦИИ
  ПО  ИСПОЛЬЗУЕМЫМ МАТЕРИАЛАМ;
  ПО ВИДАМ;
  ПО ИЗОБРАЖЕНИЮ;
  ПО СПОСОБАМ ВЫПОЛНЕНИЯ;
  ПО ЦВЕТОВОМУ РЕШЕНИЮ;
  ПО СПОСОБАМ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ НА
ФОНЕ.
ЗАДАЧИ:
  ИЗУЧАТЬ МАТЕРИАЛЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
АППЛИКАЦИИ;
  ФОРМИРОВАТЬ СПОСОБНОСТИ ОПОЗНОВАТЬ
АППЛИКАЦИЮ ПО ЦВЕТОВОМУ РЕШЕНИЮ, ПО СПОСОБАМ
ВЫПОЛНЕНИЯ;
  РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ, АККУРАТНОСТЬ, ЭСТЕТИЧЕСКИЙ
ВКУС, УМЕНИЯ ВЫПОЛНЯТЬ КОМПОНОВКУ. СЛОВО АППЛИКАЦИЯ ПРОИЗОШЛО
ОТ ЛАТИНСКОГО ПРИКЛАДЫВАТЬ.
АППЛИКАЦИЯ – ЭТО ВИД ДЕКОРАТИВНО
ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА, ПРИ  КОТОРОМ
НА  ОСНОВЕ, ПРИНЯТОЙ  ЗА ФОН,
 ЗАКРЕПЛЯЮТСЯ ДЕТАЛИ  ИЗОБРАЖЕНИЯ
БУДУЩЕЙ  КОМПОЗИЦИИ. ПО ЦВЕТОВОМУ
РЕШЕНИЮ
ПО ИЗОБРАЖЕНИЮ
ПО
СПОСОБАМ
ВЫПОЛЕНИЯ
КЛАССИФИКАЦИЯ
АППЛИКАЦИИ
ПО
ВИДАМ
ПО ИСПОЛЬЗУЕМЫМ
 МАТЕРИАЛАМ
ПО СПОСОБАМ
ЗАКРЕПЛЕНИЯ
ДЕТАЛЕЙ  НА ФОНЕ По используемым материалам
аппликацию можно разделить на
следующие группы:
• ИЗ БУМАГИ И КАРТОНА;
• ИЗ ТКАНИ, НИТОК, ВЕРЁВОК, ТЕСЬМЫ;
• ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ:
листьев, цветов, семян, соломки, крупы, пуха,
перьев, кожи и др.
• ИЗ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ:
гофрированного картона, пластиковых упаковок,
коробок, проволоки, бисера, пуговиц, пластилина
и др. По видам:
предметная аппликация  изображает
различные отдельные предметы, людей или
животных. сюжетная аппликация  изображения, связанные
между собой темой или сюжетом
(событие, ситуация, явление). декоративная  орнамент, узор с изображением
стилизованных цветов, птиц, животных. плоскостная  все детали аппликации полностью
По  изображению:
наклеиваются на фон. объёмная  детали не полностью
 наклеиваются на фон и за счёт этого
создаётся объёмное изображение. По способам выполнения:
мозаика – это изображение, состоящее из
небольших кусочков разного цвета, которые
выкладывают и прикрепляют в виде нужной
композиции. аппликация обрыванием
детали выполняются обрыванием бумаги. Торцевание
(с использованием
гофрированной бумаги) По цветовому решению:
 монохромные  выполненные в одном
цветовом сочетании. полихромные   многоцветные. По способам закрепления деталей на
фоне:
•  с помощью клея:
•  пришиванием;
•  сцеплением;
•  на пластилин. советы
Прежде чем приступить
к выполнению аппликации:
•   подумай, что в твоей работе главное, на чем ты хочешь  сосредоточить
    внимание, а что второстепенное;
•   начиная работу, сначала найди размер и расположение  основного
     элемента;
•   следи, чтобы второстепенные детали не выглядели  оторванными,
    обособленными, а, наоборот,  дополняли и подчеркивали выразительность
    главного;
•  намечай рисунок легкими линиями, чтобы нетрудно было его  изменить,
   стереть или поправить;
•  только после того, как ты нашел удачное сочетание всех  элементов,
    переходи к разработке деталей.

file_name: Аппликация теория.ppt

description: полихромные   многоцветные.

intro:
Цель данной работы:
изучить классификацию аппликации

-  по используемым материалам;
-  по видам;
-  по изображению;
-  по способам выполнения;
-  по цветовому решению;
-  по способам закрепления деталей на фоне.

Задачи:
изучать материалы, используемые в аппликации;
- формировать способности определять аппликацию по цветовому решентю, по способам выполнения;
- развивать внимание, аккуратность, эстетический вкус, умение выполнять компоновку.Презентация

title: Презентация для клубного часа в ГПД "Аппликация"


extracted_text:
Урок-повторение
Что?
            Где?

Когда? Правила игры
 Класс делится на команды по 68 человек. Каждая команда
выбирает капитана. Очередность участия определяется
следующим образом: капитаны пишут на листочке
двузначные числа. Команды выступают в порядке
уменьшения суммы этих чисел. Первая команда занимает
места за игровым столом. Вопрос выбирается вращением
волчка, который указывает на номер вопроса на игровом
поле. Вопрос высвечивается на экране. На обсуждение
вопроса – 1 минута; на блиц   по 20 сек. на каждый из 3ех
вопросов; суперблиц – отвечает один игрок по 20 сек. на
каждый из 3ех вопросов. При досрочном ответе команда
сохраняет минуту, которую может использовать при
обсуждении следующих вопросов. Игра до 6 очков. Если
команда дала подряд 3 неверных ответа, она покидает
игровой стол, места занимает вторая команда. Вопрос 1.  (Черный ящик)
Это вещество серого цвета с металлическим
блеском, слоистое, проводит электрический
ток, в переводе означает «пишущий». Вопрос 2.
 Опишите строение атома натрия (заряд
ядра,  количество электронов, протонов ,
нейтронов, распределение электронов по
энергетическим уровням). Металл или
неметалл? Вопрос 3.
 Какие вещества называются простыми, а
какие сложными?
 Перечисленные вещества разделите на
эти группы: мел, водород, кислород,
перекись водорода, сера, поваренная
соль, сода, железо. Вопрос 4.
 Определите виды химической связи в
веществах, формулы которых:
 HCl, O₂, H₂, KBr, H₂O, Na₂S Вопрос 5.
 Среди моделей кристаллических решеток
покажите атомную, молекулярную и
ионную.
  Какой тип решетки имеют вещества :
1.Самые тугоплавкие
2.Хорошо растворимые в воде
3.Самые летучие? Вопрос 6.
 К схеме строения атома химического элемента
+ 15)₂)₈)₅  подберите формулу высшего оксида
и соответствующего ему гидроксида:
 А.  P₂O₃,  H₃PO₃
  Б.     N₂o₅,  HNO₃
  В.   P₂O₅,  H₃PO₄ Вопрос 7.
 Какой раствор сахара более сладкий:
 1). Приготовленный из 10 г сахара и 90 г
воды или
  2). Приготовленный из 5 г сахара и 20 г
воды?
 Ответ подтвердите расчетами. Вопрос 8 ( Блиц)
1.Назовите автора Периодического закона.
2.Назовите автора планетарной модели
3.Назовите автора закона сохранения
строения атома.
массы веществ. Вопрос 9.
 Определите типы химических реакций:
1.2K + Cl₂ → 2KCl
2.Fe(OH)₂ → FeO + H₂O
3.Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂↑
4.BaCl₂ + Na₂SO₄ → BaSO₄↓ + 2NaCl Вопрос 10.
 Опишите строение атома серы (заряд
ядра,  количество электронов, протонов,
нейтронов, распределение электронов по
энергетическим уровням). Металл или
неметалл? Вопрос 11.
 Вставьте пропущенные вещества:
  Na + …   → NaOH  +  …
 К какому типу относится данная реакция? Вопрос 12(Черный ящик)
 Это вещество получают из лишайника.
При попадании в кислоту оно становится
красным, а при попадании в щелочь –
синеет. Назовите это вещество. Вопрос 13 (блиц).
1.Что показывает номер группы
Периодической системы , в которой
находится химический элемент?
2.Что такое процесс окисления?
Восстановления?
3.Какие соединения называют
амфотерными? Вопрос 14 ( Черный ящик)
 Это вещество очень едкое, на ощупь
мылкое, изменяет цвет лакмуса на синий,
а фенолфталеина на малиновый. Хорошо
растворяется в воде. При нагревании не
разлагается. Назовите это вещество. Вопрос 15.
 Какое вещество пропущено в этом ряду:
Na→ … →NaOH → Na₂SO₄ ?
 Как называется этот ряд? Вопрос 16 ( Суперблиц)
1.Назовите 3 агрегатных состояния
вещества.
2.Назовите 4 типа химических реакций.
3.Назовите 4 класса неорганических
веществ. Вопрос 17.
 Какое вещество пропущено в этом ряду:
  S → SO₃ → … → CaSO₄ ?
 Как называется этот ряд? Вопрос 18.
 Какие вещества надо использовать для
осуществления превращений:
        ?           ?             ?
 Li → Li₂O → LiOH → Li₃PO₄ Вопрос 19( Черный ящик)
 Это кристаллическое вещество имеет
белый цвет, хорошо растворяется в воде,
имеет температуру плавления + 801˚С,
не имеет запаха, в небольших
количествах необходимо организму. Вопрос 20.
 Определите степени окисления
элементов в веществах, формулы
которых:
 Na₂O,  CaO,  Al₂O₃,  CO₂,  P₂O₅, SO₃,  Cl₂O₇ Вопрос 21.
 Какая из приведенных ниже реакций
является окислительно-
восстановительной и почему:
 1). CaCO₃ → CaO + CO₂
 2). 4Al + 3O₂ → 2 Al₂O₃ Вопрос 22 (Черный ящик)
 Это вещество серебристо-белого цвета с
металлическим блеском, очень
пластично, прекрасно проводит
электрический ток, плавится при 660˚С. Вопрос 23(Суперблиц)
1.Назовите формулы четырех кислот.
2.Назовите 3 условия, при которых реакции
обмена идут до конца.
3.На какие 3 группы делятся оксиды? Вопрос 24.
  Какая из приведенных ниже
электронных формул соответствует
атому фосфора:
1.   1S²2s²2p⁶3s²3p⁶
2.   1S²2s²2p⁶3s²3p⁶4s²
3.    1S²2s²2p⁶3s²3p³ ? Вопрос 25.
 Вспомните особые физические свойства
воды и их значение для природы. Вопрос 26(Блиц)
1.Составьте формулу сульфата алюминия.
2.Дайте название веществу, формула
которого CaCO₃
3.Назовите формулу гидроксида железа (III) Вопрос 27.
 Для засолки огурцов используется 2%
раствор поваренной соли. Какая масса
соли потребуется для приготовления 2 кг
такого раствора? Вопрос 28.
 Пойдет ли до конца реакция между
сульфатом натрия и хлоридом бария?
Почему? Вопрос 29(Блиц)
1.Что такое щелочи?
2.Какие реакции называют реакциями
нейтрализации?
3.Какое вещество образуется при
взаимодействии основного и кислотного
оксидов? Вопрос 30.
 Какие вещества надо использовать для
осуществления превращений:
          ?             ?                 ?
   C  →  CO₂   →  H₂CO₃  →  CaCO₃ Вопрос 31.
 В приведенной ниже окислительно-
восстановительной реакции определите
окислитель и восстановитель:
 2Na + 2H₂O  → 2NaOH  +  H₂↑ Вопрос 32.
 В трех пробирках без надписей находятся
следующие газообразные вещества:
кислород, водород, углекислый газ. Как
можно определить, где какой газ
находится? Вопрос 33(Блиц)
1.Какие вещества называются кислотами?
2.Какие вещества называются
основаниями?
3.Какие вещества называются солями? Вопрос 34.
 Какая из приведенных ниже
электронных формул соответствует
атому кальция:
1.    1S²2s²2p⁶3s²3p⁶
2.    1S²2s²2p⁶3s²3p⁶4s²
3.    1S²2s²2p⁶3s²3p⁴  ? Вопрос 35(Блиц)
1.Как в ПС слева направо изменяются
металлические свойства химических
элементов?
2.Как в ПС сверху вниз изменяются
кислотные свойства ?
неметаллические свойства химических
элементов?
3.Как в ПС слева направо изменяются Вопрос 36(Блиц)
 Как в быту называют:
1.Хлорид натрия
2.Карбонат кальция
3.Перманганат калия?

file_name: 9 кл. Что Где Когда Начало уч года.pptx

description:
Урок-повторение
Что?
            Где?

Когда?

intro: Презентация для проведения урока-повторения основных вопросов, изученных в 8 классе на уроках химии: типы химических реакций, основные классы неорганических соединений, строение атома, окислительно-восстановительные реакции и др. Урок в форме игры "Что? Где? Когда?" повышает интерес к предмету, активизирует познавательную активность учащихся. В презентации есть описание правил игры

title: Презентация урока-повторения по химии для 9 класса в форме игры "Что? Где? Когда?"


extracted_text:
МОБУ « Новочеркасская СОШ»
Булдакова Л. П
© Фокина Лидия Петровна Цель:
• Тренировать учащихся в
решении базовых заданий по
алгебре;
• Готовить учащихся к сдаче ОГЭ
© Фокина Лидия Петровна Найти значение
выражения.
-5
12
-
203
2
© Фокина Лидия Петровна Задание№2
• Какое из данных чисел
принадлежит промежутку [5; 6] ?
• 1) √5; 2) √6; 3) √28; 4) √41
3
© Фокина Лидия Петровна
3 4
2
© Фокина Лидия Петровна Задание №3.
© Фокина Лидия Петровна Задание №3
© Фокина Лидия Петровна
3 Задание №4
4
-
1
-9;  9
3; 4
© Фокина Лидия Петровна Задание№5
© Фокина Лидия Петровна
321 © Фокина Лидия Петровна
213 © Фокина Лидия Петровна
321 © Фокина Лидия Петровна
312 Задание №6
1
-
400
51,2
© Фокина Лидия Петровна Задание №7
0,6
8,75
2,6
© Фокина Лидия Петровна -1
6
© Фокина Лидия Петровна Задание №8
1
© Фокина Лидия Петровна 4
© Фокина Лидия Петровна 1
© Фокина Лидия Петровна 2
2
© Фокина Лидия Петровна Источники:
© Фокина Лидия Петровна Шаблон составлен из фигур программы
PowerPoint
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
учитель начальных классов
учитель начальных классов
Фокина Лидия Петровна
Фокина Лидия Петровна
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Искитимского района
Новосибирской области
Новосибирской области
http://linda6035.ucoz.ru/
Сайт

© Фокина Лидия Петровна Автор : Фокина Лидия Петровна,
Автор : Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Искитимского района
Новосибирской области
Новосибирской области
2015
2015
© Фокина Лидия Петровна

file_name: ОГЭ  задания 1-8.ppt

description:
4
2
© Фокина Лидия Петровна

description:
Задание №3.
© Фокина Лидия Петровна

description:
Задание №3
© Фокина Лидия Петровна
3

description:
Задание№5
© Фокина Лидия Петровна
321

description:
© Фокина Лидия Петровна
213

description:
© Фокина Лидия Петровна
321

description:
© Фокина Лидия Петровна
312

description:
-1
6
© Фокина Лидия Петровна

description:
Задание №8
1
© Фокина Лидия Петровна

description:
4
© Фокина Лидия Петровна

description:
1
© Фокина Лидия Петровна

description:
2
2
© Фокина Лидия Петровна

description:
Источники:
© Фокина Лидия Петровна

intro: Презентация составлена для подготовки учащихся к ОГЭ. Разбираются задания 1-8 блока " Алгебра" Задания взяты из разных источников. Ко всем заданиям имеются ответы. Хорошо использовать презентацию при подготовке со слабоуспевающими учащимися.Можно применить презентацию на уроках и на консультациях по подготовке к ОГЭ

title: Презентация на тему " Решаем ОГЭ". Задания 1-8


extracted_text:
Төлқұжаты
Атырау облысы
Атырау қаласы
Атырау мұнай және газ технологиялық колледжі
Химия пәнінің оқытушысы
Далеуова Алмагуль Асауовна
Тақырыбы : “Галогендер және оның
КИПиА11
қосылыстары” Топқа бөліну
• Қайраткер, еңбекшіл форма, ұйымшыл, дәл,
қатаң тәртіпті, ережені ұстану, аналитикалық
ойлау қабілеті, фактіге жүгіну, жазба сөйлеуге
құштарлық, ұқыптылық, тазалық, сақтық,
үнемшілдік, тұрақтылық, талапшыл,
шешімінен қайтпау, шыдамдылық,
еңбекқорлық. • Бұл лидерліктің символы, мақсатына
бағытталу, дегеніне жету,лидер, билікке
ұмтылыс, қайткен күнде жеңіске жету,
проблеманың өзегіне үңілу, өзіне деген
еңбекқорлық, тапқырлық
сенімділік, шешімге тез келе алу, батылдық,
өте белсенділік,тәуекелшілдік, жоғары • Адамдар жақсы қарымқатынас орнату,
қарымқатынасты қажетсінуі өте
жоғары, ұжымды біріктіргіш, ашық,
өзгелерге қамқоршы, өзгені түсіну,
байсалдылық, сенгіштік, әділетсіздікке
қарсы тұруда батылдық танытады,
қоғамдық жұмысқа бейімділік Өткен тақырыпқа пысықтау
сұрақтары
Квадрат тобы
• Күкірттің химиялық таңбасы
• Мына қосылыстардың ішінен күкіртті
қосылыстардың формуласын тауып, атын
ата:
СаО,  Н2S,  NaOH ,  SO2,  H 2O,  HNO3,  MgCI2  ,Fe2  (SO 4)3
• Күкірт қышқылының физикалық
қасиеттері қандай?
• Үшбұрыш тобы
Күкірт қышқылының формуласы
• Күкірттің электрондық формуласы
• Мына реакция теңдеуін аяқта:
 а)  Mg+H2S O4→          ә) Zn O+   H2S O4
→
б)  Na3 PO4 +   H2S O4→ Шеңбер тобы
• Күкірттің мүмкін болатын валенттігі
•  Күкірттің  мүмкін болатын тотығу
дәрежесі
• Мына айналымды жүзеге асыр:
   H→ 2 S O4
•    S
    SO→
2
   SO→
3
 K→ 2
S O4 Бақыт жолы біліммен табылады
Ахмед Югнаки C IC I
FF
A tA t “ “ Галогендер ”
Галогендер ”
Гипермаркеті
Гипермаркеті
Периодтық
жүйедегі орны
Табиғатта таралуы
Қолданылуы
Биологиялық
маңызы
Физикалық қасиеті
Химиялық қасиеті Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі
VIII
Элементтердің тобы
IV
VI
III
V
II
Периоды
I
II
III
IV
V
VI
VII
қатары
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
39.102
22,989
сутегі
Литий
Натрий
8
I
11.00797
36,939
11
H
Li
Na
K
19
Калий
Cu
29 63.546
Медь
Rb
37
85.47
Рубидий
Ag
47
Серебро
Cs
55
132.905
Цезий
Au
79 196.966
Золото
Fr
87
107.868
[223]
Франций
оттегі
Азот
Сера
Хром
 Неон
Углерод
 Гелий
612,011
714.0067
Co
VII
He
Галогены
24,003
C
N
  O
 F
Ne
815.996
1020,18
918.9984
фтор
Cl
Si
P
S
Ar
1428,086
1530,9738
1632,064
1839,948
1735,453
Кремний
Фосфор
Аргон
Хлор
27 58.933 Ni
Ti
 V
24 51.996 Mn
Cr
Fe
22 47.90
23 50.942
25 54.938
26 55.847
28 58.71
Кобальт
Марганец
Ванадий
Титан
Железо
Никель
Br
Se
As
Kr
Ge
3683,8
3478.96
3374.9216
3579.904
3272.59
Бром
Селен
Криптон
Германий
Nb
Zr
Tс
Mo
Ru
41
40
42
43
45
44
95.94
99
101.07
91.224
Ниобий
Цирконий
Технеций
Молибден
Рутений
Родий
Sn
Te
I
Xe
Sb
50
51
52127.60
53126.904
54131,3
118.71
121.75
Иод
Сурьма
Теллур
Ксенон
қалайы
Hf
Ta
W
 Re
Ir
Os
72
73
74
75
76
77
192.2
183.85
Гафний
Тантал
Вольфрам
Рений
Осмий
Иридий
82207.2 Bi
Pb
85210 Rn
At
Po
83208.98
84208.982
86[222]
Астат
Висмут
Радон
Полоний
Свинец
Rf
Db
Sg
Bh
Hs
106 [263]
107 [262]
108 [265 ]
104 [261]
105 [262]
Сиборгий
Борий
Хассий
Дубний
Резерфордий
Mt
109 [266 ]
Мейтнерий
46
106.4
Палладий
 Pt
78
195.09
Платина
Rh
Pd
Мышьяк
180.9479
102.905
178.49
92.906
186.2
190.2
24,312
Магний
49,012
Вериллий
12
Be
Mg
Ca
2040,08
Кальций
Zn
30 65.37
Цинк
Sr
38
Cd
48
Кадмий
Ba
56
137.34
Барий
Hg
80 200.59
Ртуть
Ra
88
112.41
87.62
Стронций
[226]
69.72
Бор
Галлий
510 .811
В
Al
13
26,9815
Алюминий
Sс
21 44.956
Скандий
Ga
31
Y
Иттрий
In
49
114.82
Индий
La
57
Лантан
Tl
81204.383
Таллий
Ac
89 227.028
Актиний
39
88.9059
138.81
Радий Периодтық жүйе
Группы элементов
IV
VI
I
II
III
V
Фтор/Fluorum (F)
VII
VIII
Жай заттың
сыртқы түрі
Ашық сары түсті
улы газ
Электрондық
құрылысы
Тотығу дәрежесі −1
тығыздығы
[He] 2s2 2p5
1,108 г/см ³
Балқу
температурасы
Қайнау
температурасы
53,53К
85,01 К
Периоды
I
II
III
IV
V
VI
VII
Ряды
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Периодтық жүйе
I
II
III
Элементтің топтары
IV
VI
V
VIII
Хлор / Chlorum (Cl)
VII
Жай заттың
сыртқы түрі
Сары жасыл
түсті,өткір иісті.
[Ne] 3s2 3p5
Электрондық
құрылысы
Тотығу дәрежесі 7, 6, 5, 4, 3, 1, −1
Тығыздығы
1,56 г/см ³
Балқу
температурасы
Қайнау
температурасы
172.2 К
238.6 К
Периоды
I
II
III
IV
V
VI
VII
Ряды
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 V
VI
VIII
Бром / Bromum (Br)
VII
Жай заттардың
сыртқы түрі
Қою қызыл түсті
сұйықтық, өткір
иісті
[Ar] 3d10 4s2 4p5
Периодтық жүйе
Элементтердің топтары
I
II
III
IV
Электрондық
құрылысы
Тотығу дәрежесі 7, 5, 3, 1, 1
Тығыздығы
Балқу
температурасы
Қайнау
температурасы
3,12 г/см³
265,9 К
331,9 К
Периоды
I
II
III
IV
V
VI
VII
қатары
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Периодтық жүйе
Элементтердің топтары
I
II
III
IV
V
Жай заттардың
сыртқы түрі
VII
VIII
VI
оо
И д / Iodum (I)
Металдық
жылтыры бар қара
күлгін түсті
кристалл
[Kr] 4d10 5s2 5p5
Электрондық
формуласы
Тотығу дәрежесі 7, 5, 3, 1, 1
Тығыздығы
4,93г/см³
Балқу
температурасы
Қайнау
температурасы
386,7 К
457,5 К
Периоды
I
II
III
IV
V
VI
VII
қатары
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 VIII
V
Аст т / Astatium (At)
VI
ао
VII
Жай заттардың
сыртқы түрі
Қара көк түсті
кристалды зат
Радиоактивті
элемент
[Xe] 4f14 5d10 6s2 6
p5
Периодтық жүйе
Элементтердің топтары
I
II
III
IV
Электрондық
формуласы
Тотығу дәрежесі 7, 5, 3, 1, −1
Балқу
температурасы
Қайнау
температурасы
582 К
517 К
Периоды
I
II
III
IV
V
VI
VII
қатары
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Химиялық қасиеттері
Металдармен         Күрделі заттармен          Бейметалдармен
2Au + 3F = 2AuF     2F + 2H O =4HF +O           H +F  = 2HF
2Na +F  = 2NaF       Cl2 + 2KBr = 2KCl + Br 2    Xe + 2F  = XeF
2Mg +I =2 MgI           2KI + Br = 2KBr +I             2P + 5F  =
2PF Фтор элементінің ашылуы
                    1886  жылы  француз химигі А. Муассан
электролиз  әдісімен  фторсутектен  фтор
газын бөліп алды.
Қолданылуы
Органикалық қосылыстар синтездеуде,
шыны өңдеуде, ағашты шіруден сақтауда
қолданылады.
Өсімдіктер мен жануарлар, адам өмірінде
 де елеулі рөл атқарады. Тоңазытқыш сұйықтар
(фреондар) алуға жұмсалады.
Ауыз суда жетіспесе тістеріңіз
ауыратын болады.
Тіс пастасы құрамында кездеседі.
  Анри
Муассан
  (1852 – 1907) Хлор элементінің ашылуы
                  1774жылы швед оқымыстысы   К.
Шееле хлор газын алған.
         1812 жылы ГейЛюссак газге хлор
деген ат берді.
Хлор ауадан 2,5 есе ауыр.
Қолданылуы
1 Пластмассалар, бояулар алуда
1 Пластмассалар, бояулар алуда
2. Мата мен қағаздарды ағарту.
2. Мата мен қағаздарды ағарту.
3. Ауыз суын зарарсыздандыруда
3. Ауыз суын зарарсыздандыруда
 Карл
(1742 – 1786)
Вильгельм
Шееле Бром элементінің ашылуы
     1825  жылы француз химигі А.Ж.Балар
бром элементін ашты.
Қолданылуы
Өнеркәсіпте сурет, кино материалдарын жасауда,
 медицинада дәрідәрмектер алуда, бензин сапасын
жақсартып, этилдеуде қолданылады.
Нерв жүйесін реттейді.
Антуан Жером
Балар
(1802 – 1876) Йод элементінің ашылуы
          1811 жылы француз химигі Бернар
Куртуа йод элементін ашты.
          1813 жылы  ГейЛюссак  алынған
элементті йод деп атады.
Қолданылуы
Бернар Куртуа
   (1777  –  1838 )
Теңіз орман жапырағы деп
   аталатын ламинария балдырының
құрамында 0,10,6 %. Организмде йод
 жетіспесе бақшаңкөз  ауруына шалдығады,
   сондықтан құрамында йоды бар асты пайдаланыңыздар.
  Медицинада дәрілер даярлайды, тамақ өнеркәсібінде, фото,
 кино  ісінде, лабораториялық реактив ретінде де қолданылады. Астат элементінің ашылуы
          1869 жылы Д.И.Мендеелеев астат элементін,болашақта
алынатынын қарастырды.
           Алғаш рет 1940 ж жасанды жолмен астат алынды
Қолданылуы
Радиоактивті элемент болғандықтан қолданылмайды. Зертханада.
МnО2 + 4HCl = MnCl2 + Cl2
 +2H↑
2 O
16HCl + 2KMnO4 = 2MnCl2 + 5Cl2
 +↑ 8H2 O + 2KCl
AgNO3 + HCl = AgCl
 + HNO
NaOH + HCl = NaCl + H2 O
↓
3
Тұздарын хлоридтер деп атайды. Қолданылуы
NaCl – тамақ өнеркәсібінде қолданылады.
KCl – маңызды минералды тыңайтқыш
ZnCl2 – ерітіндісін теміржол шпалдарына
сіңіріп, шіруден сақтау үшін, сондай – ақ
дәнекерлеу кезінде қолданылады.
CaCl2 – суытқыш қоспа дайындауға
қажет. І кезең
Шығармашылық жұмыс
Фтор, йод, бромның
қолданылуы, пайдасы туралы
мәлімет. Квадрат
Үшбұрыш
Шеңбер
ІІ кезең
Ойлан,тап
→
 HCl
→
3
 Cl→ 2
Айналуларды жүзеге асыр:
 AgCl
 NaCl
Төмендегі химиялық реакция теңдеулеріндегі қажетті
заттардың формуласын тауып,  коэффициенттерін
қойыңдар
              +          = ZnCl2 + H2 ↑
              +           = MgCl2 + H2 O
              +            = NaCl + H2 O
↓
              +             = AgCl
Коэффициенттерін қойыңдар
HCl + KMnO4 = MnCl2 + Cl2
HCl + KClO3 = KCl + Cl2
NaCl + H2 O
 + Cl
 +H↑ 2 O
↑
 +H↑ 2 O + KCl
 + HNO
 H→ 2
↑
 + NaOH
2 ІІІ кезең
«Сөзжұмбақтар»
Сөзжұмбақ «Химиктер»
Сөзжұмбақ «Металдар»
Сөзжұмбақ «Галогендер» ІV кезең

“Топтастыру” Сергіту сәті.
1.Екі буыннан тұратын химиялық элемент,
 Бірінші буыны атау септігінің сұрағы,екінші
буыны сан есім, бұл қандай элемент?
2.Бірінші буыны тасқын су,  екінші буыны мал
 құлағындағы белгі.
3.Табылса бұрын тамтұмнан ,қазір көп әрбір
өлкеде.
Қымбат болды алтыннан ,қандай металл ертеде
4.Күмістей түсі жылтыр,өзі сұйық,
буланбас, қайнатсаң да отынды үйіп.
Көрсететін суықты,жылуды анық ,
қандай зат, құрал жасар соны құйып? «Зерек болсаң, шешіп көр!»
V кезең
Есептер
Калий иодидінен массасы 25,4 грамм  йод
алу үшін хлордың (қ.ж) қандай көлемі
жұмсалады? VІ кезең
Тест жұмысы
«Галогендер және олардың
қосылыстары»
Бағалау.  1315 ұпай «5»
                  1012 ұпай «4»
                  79 ұпай  «3» Үйге тапсырма

«Бүгін сабақта...» эссе жазу
.
( шығармашылық жұмыс)

file_name: галогендер.ppt

description:
C IC I
FF
A tA t

description:
ІV кезең

“Топтастыру”

intro:
галогендер және оның қосылыстарына тоқталу, жетінші топтың элементтеріне жеке тоқталып,химиялық қасиеттерін, алынуын, физикалық қасиеттеріне тоқталу.NaCl – тамақ өнеркәсібінде қолданылады.
KCl – маңызды минералды тыңайтқыш
ZnCl2 – ерітіндісін теміржол шпалдарына сіңіріп, шіруден сақтау үшін, сондай – ақ дәнекерлеу кезінде қолданылады.
CaCl2 – суытқыш қоспа дайындауға қажет.галогендер және оның қосылыстарына тоқталу, жетінші топтың элементтеріне жеке тоқталып,химиялық қасиеттерін, алынуын, физикалық қасиеттеріне тоқталу.NaCl – тамақ өнеркәсібінде қолданылады.
KCl – маңызды минералды тыңайтқыш
ZnCl2 – ерітіндісін теміржол шпалдарына сіңіріп, шіруден сақтау үшін, сондай – ақ дәнекерлеу кезінде қолданылады.
CaCl2 – суытқыш қоспа дайындауға қажет.

title: Галогендер


extracted_text:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ТЕЛА
И
                ИХ  ПРИМЕНЕНИЕ
Лаврентьева  И. А.
ГБОУ  СОШ  № 390
Санкт – Петербург
математика,   5  класс ПРЕДМЕТЫ, ОКРУЖАЮЩИЕ
НАС  В  БЫТУ МЫ  АРХИТЕКТОРЫ  И  СТРОИТЕЛИ ЧТО  ЖЕ  ПОСТРОИЛИ  ДЕТИ ? СТРОИМ  КРЕПОСТЬ
1. Изготавливаем  кирпичики : СТРОИМ  КРЕПОСТЬ
2. Сворачиваем   башни : СТРОИМ  КРЕПОСТЬ
  Сворачиваем   башни : СТРОИМ  КРЕПОСТЬ Творческое задание (по желанию):

  выполнить  макеты
к  русским  народным  сказкам
    избушка  на  курьих  ножках
   русская  печь  из  сказки  «По  щучьему
      велению»,  на  которой   разъезжал
      Емеля
   домики  Наф – Нафа,  Ниф – Нифа  и
      Нуф – Нуфа  из  сказки  «Три  поросёнка»

file_name: ГЕОМ.  ТЕЛА И  ИХ  ПРИМЕНЕНИЕ, 5 КЛ.,  ВНЕУР..pptx

description:
ПРЕДМЕТЫ, ОКРУЖАЮЩИЕ
НАС  В  БЫТУ

description: МЫ  АРХИТЕКТОРЫ  И  СТРОИТЕЛИ

description: ЧТО  ЖЕ  ПОСТРОИЛИ  ДЕТИ ?

description:
СТРОИМ  КРЕПОСТЬ
2. Сворачиваем   башни :

description:
СТРОИМ  КРЕПОСТЬ
  Сворачиваем   башни :

description: СТРОИМ  КРЕПОСТЬ

intro: В курсе математики 5 класса изучается прямоугольный параллелепипед (как геометрическое тело). Вводятся понятия: измерения прямоугольного параллелепипеда, грань, ребро, поверхность; правила нахождения его  поверхности и объёма.  Дети даже не задумываются о том, что их веде окружает геометрия: дома, в которых мы живём, мебель дома, домашняя техника, посуда - всё это напоминает нам о геометрических телах.В курсе математики 5 класса изучается прямоугольный параллелепипед (как геометрическое тело).   Дети даже не задумываются о том, что их везде окружает геометрия : дома, в которых мы живём, мебель дома, домашняя техника, посуда - всё это напоминает нам о геометрических телах.   В презентации на примерах достопримечательностей Санкт - Петербурга рассматриваются известные геометрические тела ( прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида). Предлагается учащимся самим побыть архитекторами и строителями фрагмента старинной крепости, показаны приёмы создания "кирпичиков" ( развёртки прямоугольного  параллелепипеда ) для построения стены крепости, башен ( цилиндры )

доп. образование детей

group: Другое

title: Конспект урока по математике в 5 классе  на тему "Геометрические тела и их применение", внеурочная деятельность


extracted_text:
ТУРНИР
ЗНАТОКОВ
РУССКОГО ЯЗЫКА
3 класс
Составила учитель МБОУ
«Марьяновская школа»
Маслова С.Г.
2016 год «РУССКИЙ НАРОД СОЗДАЛ
РУССКИЙ ЯЗЫК-
ЯРКИЙ, КАК РАДУГА ПОСЛЕ
 ВЕСЕННЕГО ЛИВНЯ,
МЕТКИЙ,КАК СТРЕЛЫ,
ПЕВУЧИЙ И БОГАТЫЙ, задушевный,как
песня над колыбелью…»
А.Н.Толстой 1 конкурс«РАЗМИНКА»
1.Какую речь используют дети,
записывая предложение в тетрадь.
2.Какой слог называют
«безударным»?
3.Сколько звуков в слове «вьюга»?
4.Что обозначает глагол?
5.Назовите антоним к слову
«холод»? 1 конкурс«РАЗМИНКА»
1.Что мы пишем и читаем?
2.Сколько звуков в слове «метель»?
3.Что обозначает
«имя прилагательное»?
4.Назови синоним к слову «пурга»?
5.Какие буквы могут обозначать
 2 звука? В русском языке
есть всего
74 слова,
Интересно о русском языке
Сколько слов ,начинающихся на
букву «Й» вы знаете?
начинающихся
с буквы  «Й».
Но большинство
из нас помнит
лишь йод, йога и
Йошкар-Олу. 2 конкурс
«Шифровальщик»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
А Г И Л Н О ЖЬ ЫК Д И С Е П Проверим себя!
КОНЬКИ
САНКИ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКИ «Собери «зимние» слова»
1 слог     2 слог     3 слог
СНЕ
У
МО
СО
СУ
СНЕ
РА
РО
ГРО
СУЛЬ
ЖИН
ГО
3 конкурс
БЫ
ГАН
КА
ВИК
КА
ЗЕЦ Интересно о русском языке
Самое длинное слово в Книге рекордов
Гиннеса:
«превысокомногорассмотрительствующий»
"рентгеноэлектрокардиографического"
(35 букв) и
(33 буквы)
Слова «Одеть» и «Надеть» — это два
разных слова. Одевают другого человека,
а надевают на себя. Чтобы легче
запомнить, придумали такую короткую
запоминалку —
«Одевают Надежду,
а надевают одежду» 4 конкурс «Ералаш»
(беспорядок,путаница)
Огурцы            играют в прятки
Малыши          растут на грядке
Мушкетёры     спят в овраге
Поросята         точат шпаги
Раки                 в цирк бегут ватагой
Дети                 дремлют под корягой
Волки               плавают по дну
Щуки                воют на луну. 4 конкурс «Ералаш»
Еду. Тихо…                на суку
Под копытом…         сосна
Только серые…       косынкой
Расшумелись…        невидимкой
Заколдован…           под сказку сна
Дремлет лес под…  слышны звоны
Словно белою…       на снегу
Подвязалася…         вороны МЕТАГРАММЫ
или  одним звуком)
     (слова, которые различаются 1 буквой
Со звуком «с» я не вкусна,
Но в пище каждому
нужна.
С «м» берегись меня, не то
Я съем и платье, и пальто. Метаграммы
С «к» я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С «п», от вас не утаю,
Тоже в классе я стою. Метаграммы
Хоть и мала я, но взгляни –
Весь мир в себе я отражаю.
Но «к» на «ц» перемени –
Я по болоту зашагаю. Метаграммы
С «К»- фигура без углов,
С «Д»-дружить с тобой готов!
КРУГ-ДРУГ 5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Его вешают, приходя
в уныние.
Его задирают, зазнаваясь.
Его всюду суют,
вмешиваясь не в свое дело. 5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Её набирают в рот,
 когда молчат.
Её толкут в ступе или носят
 в решете те, кто занимается
 бесполезным делом.
В неё прячут концы
несчастные люди.
Иногда выходят из неё сухими. 5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Не цветы, а вянут.
Не ладоши, а ими хлопают,
если что-то не понимают.
Не белье, а их развешивают
чрезмерно доверчивые
 и любопытные. 5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Его проглатывают,
 упорно не желая говорить.
Он хорошо подвешен
у человека, который говорит
 легко и бойко.
Его держат за зубами,
когда не хотят говорить
 лишнего. Интересно о русском языке
     Есть ли в русском языке
 слова ,которые начинаются с
 буквы «ы»?
Оказывается, такие слова
есть, правда все они –
труднопроизносимые
географические названия,
Ыныхсыт или Ытык-кюель.
например, ты жаждешь знать,
что тебя ожидает в пути,
6 конкурс «Головоломки»
«Если, беспечный фотограф,
вычеркни буквы,
которые дважды
        в этой записке
сумеешь найти». 6 конкурс «Головоломки»
ТЮИГЮФРЖЯДЫ
КБЭМЗЧВЯЗЛЕДО
ПКАЖЭБОЙФМАЙ
СЧУШШП
ТЮИГЮФРЖЯДЫКБЭМЗЧВЯЗЛЕДОПКАЖЭБОЙФМАЙСЧУШШП Головоломка
(болельщики)
1) горосоН  теадоб  могор
еН  етитуш  с  могоросон!

2) И аз йокрог, и доп йокрог,
доП  йозёреб , и  доп йоклё,
имадовороХ  и  в  дяр
В хапялш ыцдолом тяотс!. Головоломка
 « Прочтите, если сможете »
О И Е М Е А
М П И И Т Р
Ь  А Н Н И Б
С Н А В Т О Головоломка
Ё
Т
З
Л
Ю
Щ
Т
А
М
Ж
И
В
И
Й
В
О
Л
К
«Прочтите ,если сможете»
Т
У
Д
А
Н
Е
Х
О
Д
И
Т
Е Конкурс капитанов
РУКОЙ ПОДАТЬ-…
МОРОЧИТЬ ГОЛОВУ-…
ЗАРУБИТЬ НА НОСУ-…
ОПУСТИВ РУКАВА-…
ПУТАТЬСЯ ПОД НОГАМИ-… Конкурс капитанов
В ЧАС ПО ЧАЙНОЙ ЛОЖКЕ-…
КАК КОТ НАПЛАКАЛ-…
ВО ВЕСЬ ДУХ-…
ЗАСУЧИВ РУКАВА-…
ПРОПУСТИТЬ МИМО УШЕЙ-… Домашнее задание МОЛОДЦЫ !

file_name: турнир русскго языка.pptx

description: Домашнее задание

description: МОЛОДЦЫ !

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий фестиваля "Крым многонациональный"1-4 классы


extracted_text:
Ф
Е
С
Т
И
В
А
Л
Ь
Т
И
В
А
Л
Ь
« КРЫМ МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ » ПРИМИТЕ СОЛЬ,
              ПРИМИТЕ ХЛЕБ! …О ДРУЖБЕ  РАССКАЖЕМ… ЦВЕТЫ   ВДРУГ   СТАЛИ
ПЛЕМЕНАМИ… ЦВЕТЁТ  НАШ  КРЫМ  ВЕКА  И  ГОДЫ 988 ГОД Крым  наш общий дом В «
В «ХАЙТАРМЕ» ДУША НАРОДА,
ВСЯ КРАСОТА ЕГО ТРАДИЦИЙ. В НАШЕЙ  РЕСПУБЛИКЕ  КРЫМ
НАРОДОВ  РАЗЛИЧНЫХ   МНОГО! БЕЛОРУСЫ   СЕЛА  МАРЬЯНОВКА АЙ  ВАСИЛИС МИР  НУЖЕН  ЛЮДЯМ ВСЕЙ  ЗЕМЛИ! Немцам бывшего
Тельмановского
немецкого
национального
района.
В честь
200 –летия
переселения
немцев из
Германии в
Крым. Л
О
Р
Е
Л
Я
Й КРЫМ – ЭТО  СОЛЬ МОРЯ,
ЗАПАХ  ЗЕМЛИ,
ТЕПЛО  СОЛНЦА
И  СЧАСТЬЕ  ВСЕХ !

file_name: фестиваль.pptx

description:
ПРИМИТЕ СОЛЬ,
              ПРИМИТЕ ХЛЕБ!

description: …О ДРУЖБЕ  РАССКАЖЕМ…

description:
ЦВЕТЫ   ВДРУГ   СТАЛИ
ПЛЕМЕНАМИ…

description: ЦВЕТЁТ  НАШ  КРЫМ  ВЕКА  И  ГОДЫ

description: 988 ГОД

description: Крым  наш общий дом

description: БЕЛОРУСЫ   СЕЛА  МАРЬЯНОВКА

description: АЙ  ВАСИЛИС

description: МИР  НУЖЕН  ЛЮДЯМ ВСЕЙ  ЗЕМЛИ!

description:
Л
О
Р
Е
Л
Я
Й


extracted_text:
Мы запоминаем
0,1 того, что читаем,
0,2 того, что слышим,
0,3 того, что видим,
0,5 того, что видим и
      слышим,
0,7 того, что говорим,
0,9 того, что говорим и
      делаем. Мы будем говорить и
делать. - Уменьшите число 15 000 в
100 раз.
 - Во сколько раз число 45
меньше числа
   90?
- Найдите частное чисел 45
000 и 9.
- Сколько раз число 25
содержится в
  100?
- Выполните деление чисел
75 и 25. Задача.
Производственная практика в 8 классе
составляет 60 часов. Ваня отработал 0,1 всей
практики. Сколько часов отработал Ваня?
Сколько часов ему осталось отработать? Найти дробь от числа
0,2 от 3 550
0,05 от 4 800
0,01 от 3 600
 0,5 от  18 000
0,25 от 32,8
0,25 от 32,8
    ? Тема урока:
   «Нахождение
десятичной дроби от
числа» Запомни! Найти дробь от числа

 0,25  от   32,8
 0,75  от  2 800
  0,125  от  9 632 Задача
Длина огорода  58м, ширина 30м.
0,25 всей площади занимают парники, а
остальную площадь  грядки.
Чему равна площадь, занятая
грядками? Какую часть фигуры составляет закрашенная
часть? Установить соответствие между
десятичными  и соответствующими им
обыкновенными дробями.
0,1
0,5
0,2
0,2
5
0,75 Самостоятельная работа.
• Стр. 141 № 416  5,6,7 строка.
• Вариант 1  по 3 числа из каждой строки.
• Вариант 2 по 2 числа. Домашнее задание
Стр. 141 № 416  5,6,7 строка.
Вариант 1,2  по 3 числа из каждой строки.
Вариант 3  по 2 числа. - Довольны ли вы
результатами?
- Какие трудности
испытывали? Да, надо математику любить
И не считать ученье за мученье!
Всё в жизни пригодится, ты учись,
Учись и не жалей ни сил и ни
терпения!

file_name: Тема урока Нахождение десятичной дроби от числа.ppt

description:
Мы будем говорить и
делать.

description: Запомни!

intro: Презентация к уроку математики по теме "Нахождение десятичной дроби от числа (0,25; 0,75;.0,125)." Урок проведен в 8 классе коррекционной школы 8 вида по учебнику В.В.Эк. Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичное закрепление. Цель:    применение правила нахождения обыкновенной дроби от числа при нахождении десятичной дроби от числа.

title: Презентация к уроку Нахождение десятичной дроби от числа (0,25; 0,75;.0,125).


description:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ТЕЛА
И
                ИХ  ПРИМЕНЕНИЕ
Лаврентьева  И. А.
ГБОУ  СОШ  № 390
Санкт – Петербург
математика,   5  класс

description:
ПРЕДМЕТЫ, ОКРУЖАЮЩИЕ
НАС  В  БЫТУ

description: МЫ  АРХИТЕКТОРЫ  И  СТРОИТЕЛИ

description: ЧТО  ЖЕ  ПОСТРОИЛИ  ДЕТИ ?

description:
СТРОИМ  КРЕПОСТЬ
1. Изготавливаем  кирпичики :

description: СТРОИМ  КРЕПОСТЬ

description:
Творческое задание (по желанию):

  выполнить  макеты
к  русским  народным  сказкам
    избушка  на  курьих  ножках
   русская  печь  из  сказки  «По  щучьему
      велению»,  на  которой   разъезжал
      Емеля
   домики  Наф – Нафа,  Ниф – Нифа  и
      Нуф – Нуфа  из  сказки  «Три  поросёнка»

intro: В курсе математики 5 класса изучается прямоугольный параллелепипед (как геометрическое тело). Дети даже не задумываются о том, что их везде окружает геометрия: дома, в которых.  мы живём, мебель дома, домашняя техника, посуда - всё это напоминает нам о геометрических телах.  На примере  достопримечательностей Санкт - Петербурга рассматриваются геометрические тела в окружающих нас предметах: фасады зданий, постаменты памятников, сами памятники ( прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида). Учащимся предлагается самим выступить в роли архитектора и строителя.В курсе математики 5 класса изучается прямоугольный параллелепипед (как геометрическое тело). Дети даже не задумываются о том, что их везде окружает геометрия: дома, в которых.  мы живём, мебель дома, домашняя техника, посуда - всё это напоминает нам о геометрических телах.  На примере  достопримечательностей Санкт - Петербурга рассматриваются геометрические тела в окружающих нас предметах: фасады зданий, постаменты памятников, сами памятники ( прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида). Учащимся предлагается самим выступить в роли архитектора и строителя.

title: Презентация к уроку математики в 5 классе на тему "Геометрические тела и их применение", внеурочная деятельность


extracted_text:
МОЛОДЁЖЬ
С
Ю Достойны
памяти
потомков Гавриленко Александр Данилович Александр Данилович
Гавриленко
в
СПТУ.
После
родился 7 сентября 1940 года в с. Верхние
Лубянки, в семье крестьян, мать и отец всю
жизнь  проработали  в  колхозе.  Там  же
закончил  семилетку,  поступил  учиться  в
Ютановское
окончания
училища  в  1959  г.  Александр  Данилович
стал
совхозе
трактористом,  открыв  первую  страницу
своего трудового стажа.
            Но  недолго  проработал  молодой
специалист, в августе 1959 г. был призван в
ряды  Советской  Армии.  Доблестно  служил
он  в  ГСВ  (Группа  Советских  Войск)  в
работать
родном работал
по
         Свою любовь Александр Данилович нашел
в  с.Чапельное.  И  в  1965  году,  сыграв  весёлую
свадьбу,  молодые  отправились  в  Казахстан
покорять  целину.  И  там  Александр  Данилович
добросовестно
|своей
специальности. Через 3 года семья Гавриленко,
но  уже  в  составе  трёх  человек  (родился  сын-
первенец) вернулась на родину и обосновалась
с.Чапельное.
          С 1968 г. и до ухода на пенсию в 2000 г.
Александр  Данилович  работал  механизатором-
свекловодом  в  Чаплянском  отделении.  Здесь
же он окончил 11 классов Чаплянской вечерней
школы  и  без  отрыва  от  производства
Корочанский  сельскохозяйственный  техникум
по специальности «Агрономия».
                  За  долгие  годы  нелегкого  труда  он
показал
ответственным,
скромным,
себя показатели
           Многие годы Александр Данилович
был  звеньевым  механизированного  звена
по  выращиванию  сахарной  свеклы.  За
в
лучшие
районном
г.  ему  было
соревновании  в  1973
присвоено
звание  «Мастер  сельского
хозяйства».
            Александр Данилович награжден
правительственными
за
достигнутые успехи в развитии народного
хозяйства
орденами
«Трудовой  Славы»  2  и  3  степени;
бронзовой  медалью  ВДНХ  СССР        «За
доблестный  труд  в  ознаменование  100-
летия
дня
рождения В.И.Ленина»; медалью «Ветеран
труда»;
         А также многочисленными знаками
наградами
СССР:
двумя
со

file_name: Презентация Достойны памяти потомков.pptx

description:
МОЛОДЁЖЬ
С
Ю

description:
Достойны
памяти
потомков

description: Гавриленко Александр Данилович

intro: Данная презентация рассказывает о нашем земляке, замечательном труженике Волоконовского района Гавриленко Александре Даниловиче. Александр Данилович всю свою жизнь посвятил сельскому труду, работая механизатором-свекловодом. За добросовестный труд на благо своего района он награждён орденами и медалями. Мы гордимся, что среди нас живёт такой человек.

title: Презентация "Достойны памяти потомков"


extracted_text:
Тема: Банковская система
План урока
1. Причины появления и виды банков.
2. Принципы кредитования.
3. Банки и структура денежной массы.
4. Как банки создают деньги.
5. Роль Центрального банка в регулировании
кредитноденежной системы страны. Банк – это кредитно – финансовая
организация, занимающаяся операциями с
денежными средствами, ценными
бумагами и драгоценными металлами, а
также оказывающая разного рода
финансовые услуги своим клиентам.
Банковская система – совокупность
разных взаимосвязанных банков и других
кредитных учреждений. Банковские услуги :
 сбор сбережений граждан;
 предоставление сбережений граждан во
временное платное пользование коммерческим
организациям;
 помощь коммерческим организациям и
гражданам в организации платежей за товары и
услуги;
 создание новых форм денег. Коммерческие банки
Универсальные
банки
Специализированные
банки
инвестиционные
ипотечные
сберегательные
Банки потребительского
кредита
Отраслевые банки
Внутрипроизводственны
е банки Формула простых процентов:
Сумма %= S(ост) x % x P(дн)/365(366) x100,
Где:
S(ост) – остаток долга по кредиту;
%  процентная ставка, указанная в договоре;
P(дн)фактическое количество дней в
рассчитываемом периоде;
365(366) фактическое количество дней в
году(365 или 366) № платежа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Сумма
платежа
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
9 263,45
Основной
долг
Начисленны
е проценты
Остаток
задолженнос
7 596,78
7 723,40
7 852,12
7 982,99
8 116,04
8 251,31
8 388,83
8 528,64
8 670,79
8 815,30
8 962,22
9 111,59
1 666,67
1 540,05
1 411,33
1 280,46
1 147,41
1 012,14
874,62
734,81
592,66
448,15
301,23
151,86
ти
92 403,22
84 679,82
76 827,70
68 844,71
60 728,67
52 477,37
44 088,54
35 559,90
26 889,11
18 073,81
9 111,59
0,00
Итого по
кредиту
111 161,41
100 000,00
11 161,41 Функции
Центрального банка
России
 по поручению государства осуществляет выпуск
наличных денег;
 действует как «банк банков»;
 играет роль «банкира правительства»;
 регулирует денежнокредитные операции и наблюдает
за тем, как действующие в стране коммерческие банки
соблюдают законы и правила деятельности. Эльвира Набиуллина председатель ЦБ РФ. Домашнее задание. Читать §1214.
Написать эссе на тему:
 «Банкир – это центральная фигура. Он держит на
своих плечах весь мир».
                                             Герберт Н. Кэссон .

file_name: Банковская система.pptx

description: Эльвира Набиуллина председатель ЦБ РФ.

title: методическая разработка урока истории в 11 классе "Банковская система"


extracted_text:
Ф
Е
С
Т
И
В
А
Л
Ь
Т
И
В
А
Л
Ь
« КРЫМ МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ » ПРИМИТЕ СОЛЬ,
              ПРИМИТЕ ХЛЕБ! …О ДРУЖБЕ  РАССКАЖЕМ… ЦВЕТЫ   ВДРУГ   СТАЛИ
ПЛЕМЕНАМИ… ЦВЕТЁТ  НАШ  КРЫМ  ВЕКА  И  ГОДЫ 988 ГОД

file_name: фестиваль.pptx

description: …О ДРУЖБЕ  РАССКАЖЕМ…

description:
ЦВЕТЫ   ВДРУГ   СТАЛИ
ПЛЕМЕНАМИ…

description: ЦВЕТЁТ  НАШ  КРЫМ  ВЕКА  И  ГОДЫ

description: 988 ГОД

intro:
	Углублять и расширять знания учащихся об этническом составе    населения Крыма,
  об обычаях, традициях, культуре народов Крыма.
	Формировать социально-культурные компетентности.
	Развивать творческие способности.
	Воспитывать толерантное отношение к культуре разных народов, любовь и
          уважение к родине, интерес к изучению культуры разных  народов,
          доброжелательные отношения между людьми разных национальностей.	Углублять и расширять знания учащихся об этническом составе    населения Крыма,
  об обычаях, традициях, культуре народов Крыма.
	Формировать социально-культурные компетентности.
	Развивать творческие способности.
	Воспитывать толерантное отношение к культуре разных народов, любовь и
          уважение к родине, интерес к изучению культуры разных  народов,
          доброжелательные отношения между людьми разных национальностей.

title: презентация "Крым многонациональный!


extracted_text:
Антонио Гауди
Антонио Гауди
«Гауди — это наше все»,
«Гауди — это наше все»,
до сих пор говорят барселонцы
до сих пор говорят барселонцы
Автор: Иляхина Т.Д. учитель МОУ ООШ д.Рауталахти Антонио Гауди
гениальный
архитектор, самый
известный и самый
любимый гражданин
Барселоны,
создавший ее облик и
ее символ.
Человек, жизнь
которого  мистика и
тайна.
1852 г.– 1926 г. Благодаря Антонио Гауди Барселона не похожа ни на один
другой город в мире Архитектура
Антонио Гауди
явилась одним из
феноменов культуры
ХХ века. Он отразил
иллюзии и фантазии
нового века, и его
радостная, светлая
архитектура  гимн
природе и красоте. Барселону в 1868 году, в
шестнадцатилетнем
возрасте, где в течение
Гауди приехал в
пяти лет обучался в
Высшей технической
школе (университете)
архитектуры. руководитель не мог
решить, кто перед
ним  гений или
сумасшедший  такие
нестандартные
Когда он был
студентом, его
архитектурные идеи
озвучивал этот
молодой студент. Парк Гуэль  одно из самых интересных творений
из наследия Гауди Все в парке струится, все извивается  и дорожки,
и мостики, и скамейки, украшенные мозаикой
из керамики. Скамейка в парке Гуэль Дома пирожные Гауди в парке Гуэль
Дома пирожные Гауди в парке Гуэль Ящерица в парке Гуэль Парк стал городским садом, туристской жемчужиной
Барселоны и, по решению ЮНЕСКО,
достоянием человечества. Искупительный храм
Святого семейства
(Саграда Фамилиа)
Гауди считал своим
главным детищем.
Ему он отдал 43 года
своей жизни и умер,
так и не завершив
начатое. Ему, архитектору
Гауди, было чуть
больше тридцати, когда
Общество почитателей
дни.
Святого Иосифа
предложило именно
ему возвести этот
собор, работы по
строительству которого
продолжаются и в наши Это  одно из самых
впечатляющих
сооружений всей
Испании, и уже давно
 символ Барселоны.
Сам Гауди желал,
чтоб собор стал
главным
католическим храмом
не только страны, но
и мира. Гауди обожествлял природу. У него церковные шпили
превращены в снопы злаков и кукурузные початки. Оконные
арки увенчаны корзинами с фруктами. С фасадов свисают
гроздья винограда. Водосточные трубы извиваются в виде змей
и рептилий, дымоходы похожи на улиток, решетки  на
пальмовые листья. Головокружительный вид винтовой лестницы башни сверху
Гауди первым сумел добиться непрерывной текучести
архитектурных форм, доступных лишь живой природе. В его
проектах нет ни одной прямой линии, как нет ее в природе. Фрагмент верхней
части Портала Любви
в виде кипарисового
ствола. Прочность
этого дерева и его
способность
оставаться всегда
зеленым
символизирует
вечность в
представлении Гауди. Первые двадцать пять лет
работу над собором Гауди
сочетал с другими
частными заказами.
Но в последние 12 лет
руководить
строительством
безотрывно.
своей жизни он отказался
от новых проектов и
целиком сосредоточился
на храме. А за год до
смерти даже оборудовал
себе жилье в соборе, чтобы Когда его спрашивали,
когда же будет
закончена Саграда
Фамилия, он отвечал:
"Мой заказчик не
торопится". Коекто
утверждает, что храм
Святого Семейства
вообще никогда не
будет закончен и что
тайный замысел Гауди
заключался в том, чтоб
сделать его
строительство вечным. Из намеченных 12 башен при жизни
архитектора были возведены всего три.
Гауди всю жизнь
строил без чертежей,
поэтому ни у кого не
получалось
достраивать его
проекты.
А единственной
программой, которая
смогла сделать
расчеты, необходимые
для продолжения
строительства Саграда
Фамилиа, оказалась
программа НАСА,
рассчитывающая
траекторию
космических полетов. Последней его почти завершённой постройкой оказалась Касса Мила,
скалу, вырастающую посреди улицы.
известная под названием "Ла Педрера"  Каменная громада.
Дом похож на бетонную волну, захлестывающую тротуар, на дикую Касса Мила  это одновременно и каменная гора и море, покрытое
одновременно и прагматичное, и экспрессивное сооружение.
волнами, будто кусок живой природы, вырванный
из скал Каталонии, по сути, удобное городское жильё,
Изнутри дом производит гораздо большее впечатление,
особенно внутренний дворик и чердак, где устроен
музей Гауди. Гауди сказал, что
фантастические формы
Педреры перекликаются с
контурами окружающих
Барселону гор, которые
видны с крыши этого дома.
   И лишь на крыше, где
столпились безглазые
каменные монстры,
мастер вновь напомнил
Memento Mori
(помни о смерти).
всем о постоянно
преследовавших его
самого ужасах смерти  Антонио Гауди погиб
под колёсами трамвая
в любимой и
прекрасной Барселоне,
где его нестандартные
творческие идеи,
слишком уж не
похожие ни какие
другие, воплощались в
жизнь. Когда летом 1926 года убогий неопрятный старик,
шедший по улице Барселоны после работы, весь
забрызганный краской и застывшим цементом, не
обратил внимания на быстро приближавшийся
трамвай, сбивший его, никто не смог
своевременно опознать в нём великого
архитектора. Без документов и гроша в кармане,
он был похож на бездомного бродягу, отношение к
которым во все времена было одинаково
безразличным.
   И лишь в больнице для бедных выяснилось, что
умирает Антонио Гауди. Врачи оказались
бессильны спасти его. Похоронили Гауди
в его соборе, под
сводами арок из
переплетенных
"ветвей" колонн.
Ему было 74 года.
За его гробом шла
вся Барселона. Говорят, что он не
любил
фотографироваться,
ещё и по этой
причине его мало
знали в лицо. Использованные ресурсы:
•  http://ru.wikipedia
•  http://www.architime.ru/architects/a_antonio_gaudi.htm
•  http://copypast.ru/2008/07/16/antonio_gaudi_volshebnik_iz_barselony
•  http://tourbina.ru/guide/122820/photo/
•  http://www.museum.ru/N27950
•  http://allday.ru/2007/09/18/skazochnyjj_gorod_antonio_gaudi.html
•  http://www.basque.narod.ru/gaudi.html
•  http://gaudibarselona.ru/gallery/
•  http://archi.1001chudo.ru/makers_328.html
•  http://intourlux.ru/spain/barcelona/gaudi.htm
•  http://romos.by.ru/barcelona.html

description: Скамейка в парке Гуэль

description: Ящерица в парке Гуэль

intro: Презентация расскажет учащимся об одном из известнейших архитекторов мира - Антонио Гауди, который создал многие архитектурные объекты Барселоны. За свою жизнь он создал более 20 шедевров архитектуры. Многие из них включены в перечень «Всемирного наследия ЮНЕСКО». Творчество Гауди ознаменовало высший расцвет испанского модерна.

title: Презентация "Антонио Гауди" (10 класс)


extracted_text:
Нам есть, чем
гордиться, и есть,
что беречь… 1 страница
Наша Родина – Россия smolenczewatat Все люди, живущие на  территории России –
россияне.
Мы - РОССИЯНЕ!
Мы – это русские, татары, башкиры,
чеченцы, карелы, коми, удмурты, марийцы,
нанайцы, чукчи и другие. Президент  РФ Путин В.
В. Родина краше
солнца, дороже золота. 2 страница –
Самая страшная война XX века Война – жесточе нету слова.
Война – печальней нету слова.
Война – святее нету слова.
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет. Никто не забыт, ничто
не забыто.
•Великая Отечественная война – 4 года
•1418 дней
•Более 20 000 000 погибших
•Это значит - 22 человека на каждые 2 м
земли
•Это значит – 13 человек в каждую
минуту Герой Советского союза
За героические подвиги,
совершенные в годы Великой
Отечественной войны, были
удостоены более 11 600 человек.
Из них дважды и более раз
удостоились -  115 человек. Среди
Героев Советского Союза военного
времени — 86 женщин. Герой Советского Союза
Валерий Дмитриевич Рылов
(1919- 1944) звание
Почетное
«Городгерой»  присваивалось  Указом
Президиума  Верховного  Совета  СССР  тем  городам  Советского
Союза, жители которых проявили массовый героизм и мужество
в защите Родины во время Великой Отечественной войны.
Ленинград (Санкт-Петербург)  - 1945
год;
Сталинград (Волгоград) – 1945 год;
Севастополь -1945 год;
Одесса – 1945 год;
Киев -1965 год;
Москва -1965 год;
Брест (крепость-герой) -1965 год;
Керчь – 1973 год;
Новороссийск -1973 год;
Минск -1974 год;
Тула -1976 год;
Мурманск -1985 год;
Смоленск -1985 год.

file_name: Нам есть чем гордиться, и есть, что беречь..pptx

description:
1 страница
Наша Родина – Россия

description: smolenczewatat

description:
Президент  РФ Путин В.
В.

description:
Родина краше
солнца, дороже золота.

intro: Классный час " Нам есть чем гордиться, нам есть, что беречь...".   Проведен в форме устного журнала. Данный классный час входит в систему мероприятий посвященных празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне.  Цель: воспитание  гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

title: Презентация к классному часу "Нам есть чем гордиться, нам есть, что беречь..."


file_name: турнир русскго языка.pptx

description:
ТУРНИР
ЗНАТОКОВ
РУССКОГО ЯЗЫКА
3 класс
Составила учитель МБОУ
«Марьяновская школа»
Маслова С.Г.
2016 год

description:
«РУССКИЙ НАРОД СОЗДАЛ
РУССКИЙ ЯЗЫК-
ЯРКИЙ, КАК РАДУГА ПОСЛЕ
 ВЕСЕННЕГО ЛИВНЯ,
МЕТКИЙ,КАК СТРЕЛЫ,
ПЕВУЧИЙ И БОГАТЫЙ, задушевный,как
песня над колыбелью…»
А.Н.Толстой

description:
1 конкурс«РАЗМИНКА»
1.Какую речь используют дети,
записывая предложение в тетрадь.
2.Какой слог называют
«безударным»?
3.Сколько звуков в слове «вьюга»?
4.Что обозначает глагол?
5.Назовите антоним к слову
«холод»?

description:
1 конкурс«РАЗМИНКА»
1.Что мы пишем и читаем?
2.Сколько звуков в слове «метель»?
3.Что обозначает
«имя прилагательное»?
4.Назови синоним к слову «пурга»?
5.Какие буквы могут обозначать
 2 звука?

description:
В русском языке
есть всего
74 слова,
Интересно о русском языке
Сколько слов ,начинающихся на
букву «Й» вы знаете?
начинающихся
с буквы  «Й».
Но большинство
из нас помнит
лишь йод, йога и
Йошкар-Олу.

description:
2 конкурс
«Шифровальщик»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
А Г И Л Н О ЖЬ ЫК Д И С Е П

description:
Проверим себя!
КОНЬКИ
САНКИ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКИ

description:
«Собери «зимние» слова»
1 слог     2 слог     3 слог
СНЕ
У
МО
СО
СУ
СНЕ
РА
РО
ГРО
СУЛЬ
ЖИН
ГО
3 конкурс
БЫ
ГАН
КА
ВИК
КА
ЗЕЦ

description:
Интересно о русском языке
Самое длинное слово в Книге рекордов
Гиннеса:
«превысокомногорассмотрительствующий»
"рентгеноэлектрокардиографического"
(35 букв) и
(33 буквы)
Слова «Одеть» и «Надеть» — это два
разных слова. Одевают другого человека,
а надевают на себя. Чтобы легче
запомнить, придумали такую короткую
запоминалку —
«Одевают Надежду,
а надевают одежду»

description:
4 конкурс «Ералаш»
(беспорядок,путаница)
Огурцы            играют в прятки
Малыши          растут на грядке
Мушкетёры     спят в овраге
Поросята         точат шпаги
Раки                 в цирк бегут ватагой
Дети                 дремлют под корягой
Волки               плавают по дну
Щуки                воют на луну.

description:
4 конкурс «Ералаш»
Еду. Тихо…                на суку
Под копытом…         сосна
Только серые…       косынкой
Расшумелись…        невидимкой
Заколдован…           под сказку сна
Дремлет лес под…  слышны звоны
Словно белою…       на снегу
Подвязалася…         вороны

description:
МЕТАГРАММЫ
или  одним звуком)
     (слова, которые различаются 1 буквой
Со звуком «с» я не вкусна,
Но в пище каждому
нужна.
С «м» берегись меня, не то
Я съем и платье, и пальто.

description:
Метаграммы
С «к» я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С «п», от вас не утаю,
Тоже в классе я стою.

description:
Метаграммы
Хоть и мала я, но взгляни –
Весь мир в себе я отражаю.
Но «к» на «ц» перемени –
Я по болоту зашагаю.

description:
Метаграммы
С «К»- фигура без углов,
С «Д»-дружить с тобой готов!
КРУГ-ДРУГ

description:
5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Его вешают, приходя
в уныние.
Его задирают, зазнаваясь.
Его всюду суют,
вмешиваясь не в свое дело.

description:
5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Её набирают в рот,
 когда молчат.
Её толкут в ступе или носят
 в решете те, кто занимается
 бесполезным делом.
В неё прячут концы
несчастные люди.
Иногда выходят из неё сухими.

description:
5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Не цветы, а вянут.
Не ладоши, а ими хлопают,
если что-то не понимают.
Не белье, а их развешивают
чрезмерно доверчивые
 и любопытные.

description:
5 конкурс
 «Фразеологические загадки»
Его проглатывают,
 упорно не желая говорить.
Он хорошо подвешен
у человека, который говорит
 легко и бойко.
Его держат за зубами,
когда не хотят говорить
 лишнего.

description:
Интересно о русском языке
     Есть ли в русском языке
 слова ,которые начинаются с
 буквы «ы»?
Оказывается, такие слова
есть, правда все они –
труднопроизносимые
географические названия,
Ыныхсыт или Ытык-кюель.
например,

description:
ты жаждешь знать,
что тебя ожидает в пути,
6 конкурс «Головоломки»
«Если, беспечный фотограф,
вычеркни буквы,
которые дважды
        в этой записке
сумеешь найти».

description:
6 конкурс «Головоломки»
ТЮИГЮФРЖЯДЫ
КБЭМЗЧВЯЗЛЕДО
ПКАЖЭБОЙФМАЙ
СЧУШШП
ТЮИГЮФРЖЯДЫКБЭМЗЧВЯЗЛЕДОПКАЖЭБОЙФМАЙСЧУШШП

description:
Головоломка
(болельщики)
1) горосоН  теадоб  могор
еН  етитуш  с  могоросон!

2) И аз йокрог, и доп йокрог,
доП  йозёреб , и  доп йоклё,
имадовороХ  и  в  дяр
В хапялш ыцдолом тяотс!.

description:
Головоломка
 « Прочтите, если сможете »
О И Е М Е А
М П И И Т Р
Ь  А Н Н И Б
С Н А В Т О

description:
Головоломка
Ё
Т
З
Л
Ю
Щ
Т
А
М
Ж
И
В
И
Й
В
О
Л
К
«Прочтите ,если сможете»
Т
У
Д
А
Н
Е
Х
О
Д
И
Т
Е

description:
Конкурс капитанов
РУКОЙ ПОДАТЬ-…
МОРОЧИТЬ ГОЛОВУ-…
ЗАРУБИТЬ НА НОСУ-…
ОПУСТИВ РУКАВА-…
ПУТАТЬСЯ ПОД НОГАМИ-…

description:
Конкурс капитанов
В ЧАС ПО ЧАЙНОЙ ЛОЖКЕ-…
КАК КОТ НАПЛАКАЛ-…
ВО ВЕСЬ ДУХ-…
ЗАСУЧИВ РУКАВА-…
ПРОПУСТИТЬ МИМО УШЕЙ-…

description: Домашнее задание

description: МОЛОДЦЫ !

intro:
Цель: развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку

Задачи:
•	расширить и обобщить знания обучающихся по лексике и фразеологии, грамматике и орфографии;
•	развивать речь, мышление, память, коммуникативные навыки, творческие способности детей; умение работать в коллективе;
•	способствовать воспитанию культуры общения, повышению мотивации к изучению предмета.

Оборудование: оформление доски, раздаточный материал, музыкальное сопровождение, грамоты.Цель: развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку

Задачи:
•	расширить и обобщить знания обучающихся по лексике и фразеологии, грамматике и орфографии;
•	развивать речь, мышление, память, коммуникативные навыки, творческие способности детей; умение работать в коллективе;
•	способствовать воспитанию культуры общения, повышению мотивации к изучению предмета.

Оборудование: оформление доски, раздаточный материал, музыкальное сопровождение, грамоты.

title: Презентация "Турнир знатоков русского языка"


extracted_text:
ОБ  АКСИОМАХ
ПЛАНИМЕТРИИ
                                                            Учитель  математики
 ГБОУ  СОШ  № 390
Лаврентьева  И. А. это раздел геометрии,
изучающий геометрические
планиметрия –
фигуры на плоскости АКСИОМА – УТВЕРЖДЕНИЕ,
ПРИНИМАЮЩЕЕСЯ КАК
ИСТИННОЕ,
БЕЗ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ.
АКСИОМЫ ПЛАНИМЕТРИИ – ЭТО
ОСНОВНЫЕ  СВОЙСТВА
ПРОСТЕЙШИХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
ФИГУР НЕОПРЕДЕЛЯЕМЫЕ
ИЛИ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ В
ПЛАНИМЕТРИИ-
ТОЧКА,ПРЯМАЯ
ОСНОВНЫЕ  ФИГУРЫ  НА  ПЛОСКОСТИ
ТОЧКА              А (т.А)
                                       D
ПРЯМАЯ    C                         (CD) ВИДЫ

АКСИОМ ПЛАНИМЕТРИИ

  Аксиомы откладывания
  Аксиома параллельности
  Аксиомы принадлежности
  Аксиомы расположения
  Аксиомы измерения АКСИОМЫ  ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
1. Какова бы ни была прямая, существуют
   точки,принадлежащие и не принадлежащие
ей.
                           E
                              В      МАВ;   NАВ
  А                    N
                    М                                  К АВ;   E АВ
                                             К
2. Через любые две точки можно провести
прямую и
    притом только одну.
             а
                        А          В         А АВ;  BАВ А        АКСИОМЫ
РАСПОЛОЖЕНИЯ
ксиомы расположения.
1. Из трёх точек на прямой одна и только
одна лежит  между двумя другими.
          А            С           D         A(АD);   D(АD)
                                                                                CАD;
2. Прямая разбивает плоскость на две

    полуплоскости. АКСИОМЫ  ИЗМЕРЕНИЯ
1. Каждый отрезок имеет определённую
длину,
большую нуля. Длина отрезка равна сумме
длин
частей, на которые он разбивается любой
его
точкой.
                                                                      BАC
         A             B    C          АC=AB+BC
2. Каждый угол имеет опредённую градусную
меру,
    Большую нуля. Развёрнутый угол равен
180о.
    Градусная мера угла равна сумме
градусных мер АКСИОМЫ  ОТКЛАДЫВАНИЯ
1.  На любой полупрямой от её начальной точки
можно
отложить отрезок заданной длины и притом
только
 один.
                                  Е       F          Ea.  F:Fa, EF  a
     a
2. От любой полупрямой в заданную плоскость
можно отложить угол, с заданной градусной
мерой, меньшей 180о и притом только один.
                                         MNA ANK180
                                         MNA 90,
90ANK180 АКСИОМЫ  ОТКЛАДЫВАНИЯ
3. Каков бы ни был треугольник, существует
треугольник, равный ему, в заданном
расположении
относительно данной полупрямой.

              AMN = AMN АКСИОМА  ПАРАЛЛЕЛЬНОСТИ
   Через точку, не лежащую на данной
прямой
   можно провести не более одной прямой,
   параллельной данной.
                                    C
     B
                                    F
                       A
       E
                                          A(ВC)
       (EF):A(EF); (EF)
 (BC)

file_name: ОБ  АКСИОМАХ  ПЛАНИМЕТРИИ.pptx

intro: При изучении геометрии мы опираемся на ряд аксиом. Вводится определение аксиомы, основные понятия геометрии : точка и прямая. Определения основных понятий не даются, а их свойства выражаются в аксиомах. При использовании  основных понятий и аксиом вводятся определения новых геометрических понятий, формулируются свойства, признаки геометрических фигур .ри изучении геометрии мы опираемся на ряд аксиом. Вводится определение аксиомы, основные понятия геометрии : точка и прямая. Определения основных понятий не даются, а их свойства выражаются в аксиомах. При использовании  основных понятий и аксиом вводятся определения новых геометрических понятий, формулируются свойства, признаки геометрических фигур .

title: Презентация к уроку по геометрии в 9 классе на тему "Об аксиомах планиметрии"


extracted_text:
Моя малая
родина –
Кировская
область. МОЯ – потому что здесь моя семья, мои
друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая
частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут
родные моему сердцу люди. Кировская область.
ии
К ровская область —
область в Российской
Федерации. Территория
области составляет
120 374 км².
Численность населения
 1 310 929 чел. Город Киров Река Вятка Никита Юрьевич Белых “Для России село –
частица,
А для нас он –
живем”.
родительский дом.
И мы рады, что можем
гордиться
Малой Родиной, где мы Верхошижемье. Тужа. НЫР Лебяжье. Пижанка. Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая ,
А под ней скамья –
Ласковая малая
Родина моя! Родина – мать, умей за неё постоять.
Жить – Родине служить.
Человек без Родины, что соловей без
песни.
Где родился, там и пригодился. О родине – негромко говорю:
Ведь о большой любви кричать не
надо.
Она – моя отрада и награда,
Скажу о ней – молитву сотворю:
“Будь вечно в благоденствии и славе,
Дай сил тебе, Всевышний, мир
хранить,
лукаво
Дай сил нам жить, не мудрствуя
И пред тобой себя не уронить!”.

file_name: МОЯ МАЛАЯ РОДИНА..ppt

description:
Моя малая
родина –
Кировская
область.

description: Город Киров

description: Река Вятка

description: Никита Юрьевич Белых

description: Верхошижемье.

description: Тужа.

description: НЫР

description: Лебяжье.

description: Пижанка.

intro:
Презентация к классному часу " Моя малая родина".
Цели:
1.     Расширение и углубление знания учащихся нашей области.
2.     Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.
Задачи:
1.     Учить видеть и ощущать красоту родного края.
2.     Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.
3.     Формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли.
4.     Развивать интерес к чтению документально-исторической литературы.
5.     Содействовать моральному развитию детей.

title: презентация "Моя малая родина"


extracted_text:
МБОУ  СОШ № 44
г. Ставрополь
Великая война   и
                    Великая
Победа
                                                              Учитель :Клесун С.И. Сей подвиг, во имя человечества свершен Москвичи слушают по
Радио заявление Советского
Правительства  о вероломном
Нападении фашисткой Германии
На Советский Союз. Начало боевых действий фашистской Германии против СССР Брестская крепость Четыре недели оборонялся гарнизон Брестской крепости против
многократно превосходящих сил врага. Многие её защитники погибли, но
оставшиеся в живых продолжали борьбу.
Надпись на стене, сделанная 20 июля 1941 года одним из защитников
крепости: «...Я умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина...» 30 сентября 1941 года началась грандиозная битва за Москву
Москва СТАЛИНГРАД Сталинград
31 января  1943 года
капитулировала южная
группировка немецких войск во
главе с командующим 6 – ой армии
Паулюсом БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА Героическая оборона началась 10 июля 1941 года. 8 сентября
началась 900-дневная блокада Ленинграда.
Ленинград Блокадный хлеб.
«Бедный ленинградский ломтик – он почти не весит на руке»           (О.
Бергольц).
2 сентября
1 октября
13 ноября
20 ноября

600 г.   300 г.
400 г.   200 г.
300 г.   150 г.
250 г.   125 г.

Единственной дорогой, по которой можно было доставить в город
военное снаряжение и
продовольствие, вывезти раненых и больных, была дорога через
Ладожское озеро. Ленинградцы называли её «Дорогой жизни».

file_name: Великая война.ppt

description: Сей подвиг, во имя человечества свершен

description: Брестская крепость

description: СТАЛИНГРАД

description: БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА

intro: Данная презентация по теме " Великая война и Великая Победа". Урок был проведен в предверии празднования Дня Победы. В презентации использованы материалы хроники военных лет. Материал очень интересный и доступный для учащихся 4 класса. Он воспитывает чувство патриотизма и гордости за великий  подвиг своего народа , своей страны.

title: Презентация по окружающему миру


extracted_text:
Объединение  множеств
множеств
Объединение
2 класс
2 класс
Учитель

Иляхина Татьяна Дмитриевна Что получится, если собрать всех кошек и
собак в одно множество? Объединение множеств
Про каждый элемент  можно сказать, что это

кошка или собака. Что будет в объединении этих двух множеств? В объединении множеств будут цветы или бабочки. Что будет входить в объединение этих

множеств? Объединение множеств –

домики с окном или с трубой. Подведем итоги:
Подведем итоги:
В область объединения попадают все
 В область объединения попадают все
элементы первого и все элементы второго
элементы первого и все элементы второго
множества.
множества.
Объединение множеств описывается
 Объединение множеств описывается
словом ИЛИИЛИ..
словом
Задание 1
Задание 2

file_name: Объединение множеств.ppt

intro: Данная презентация создана для использования на уроках информатики во 2 классе при изучении темы "Объединение множеств". В доступной форме ученикам дается объяснение, что такое объединение множеств. Презентацию можно использовать как при изучении новой темы, так и при закреплении изученного материала.

title: Презентация по информатике для начальной школы "Объединение множеств"


extracted_text:
1)  Первый я на белом свете:
    Во Вселенной, на планете,
    Превращаюсь в лёгкий гелий,
    Зажигаю солнце в небе.

2)  Гость из космоса пришёл,
     В воде приют себе нашёл.
3) Я, газ легчайший и бесцветный,
    Неядовитый и безвредный.
   Соединяясь с кислородом,
   Я для питья даю вам воду. H План исследования
•Открытие водорода
•Распространение водорода
•Визитка химического элемента
•Получение водорода
•Физические свойства водорода
•Применение водорода
•Синквейн Открытие
водорода
Генри Кавендиш
(17311810) английский
физик и химик
Получил водород в
1766г. И дал ему
название «горючий
воздух», принял
водород за флогистон Открытие
водородаАнтуан Лавуазье
(17431794) французский
химик, один
из создателей
современной химии
В 17831784 совместно с
Ж. Менье осуществили
 термическое разложение
воды и установили, что
она состоит из кислорода
и водорода. Открытие
водородаА. Гитон де Морво
(1737—1816)
барон, французский
химик. В 1787г. дал
современное название
водороду. Он
предложил латинское
название гидрогениум,
означающее
«рождающий воду». Распространение
на Земле
                              Вода – Н2О

Метан  CH4                                            Сероводород
                                                   H2S Земная кора
(массовая доля)
1 %
99 %
Другие
элементы
Водород В составе атмосферного воздуха присутствие водорода
менее 0,0001 % На долю
 водорода
приходится
50 % массы
 Солнца и других
 звезд го
химическо
 элемента Получение
водорода
В лаборатории:
         Zn+2HCl=ZnCl2+ H2
В промышленности:
Взаимодействие цинка с соляной кислотой:
1.Разложение воды электрическим
током:
2H2O = 2H2+O2
2.Взаимодействие метана с водой
CH4+ 2H2O = CO2 + 4H2 На каком рисунке (а или б) отображен
способ "переливания" водорода из
одного
 сосуда в другой?
 Ответ поясните. Образование гремучей смеси Уравнение реакции горения водорода
Н2 + О2 = 2Н2О Физические свойства водорода
 Вкус:
 Цвет:
 Запах:
 Температура кипения:
 Растворение в воде: Применен
ие
 водорода Примен
ение
водоро
да
Потенциальные
области
Двигатель внутреннего
сгорания,
Газовые турбины,
Топливные элементы
Традиционные области
Химическая
(получение удобрений,
пластмасс), пищевая
(производство маргарина)
       промышленность,
         ракетное горючее
Устаревшие области
Наполнение аэростатов
и дирижаблей
H2 Синквейн
Составить по схеме:
 название темы – одно существительное
 описание темы – два прилагательных
 описание действия3 глагола
 отношение к теме  четыре слова
 суть темы – одно слово Например:
Кислород
Безликий и сверкающий
Зажигает, окисляет, завораживает
Самый распространенный элемент на Земле
Основа жизни! Домашнее
задание
На «3» Содержание какого из элементов –
водорода или кислорода – в воде больше по
массовой доле?
На «4» Какое вещество сероводород (H2S) или
вода (H2O) наиболее богаты водородом?
На «5» Массовые доли водорода в одном из
главных его соединений с углеродом на Земле
равна 25%. Что это за вещество? Какое соединение богаче
водородом:
 H2O или CH 4  ?
РЕШЕНИЕ:

description: H

description:
го
химическо
 элемента

description: Образование гремучей смеси

description:
Применен
ие
 водорода

intro: Презентация для урока химии в восьмом классе по теме "Водород". Презентация поможет и в объяснении нового материала и содержит тестовую часть для проверки усвоения материала. Материал содержит  историю открытия, физические свойства, химические свойства и его распространённость в природе, и применение водорода.

title: презентация "Водород"


extracted_text:
IX School Conference Young Researchers of the North

RESEARCH   WORK
Let’s play «Eco-race»
Kseniya Vanina,
class 8A
E.V. Kovaleva,
English teacher
K. I. Dushenov school # 10 of Severomorsk ? Studying at school
Success at school, %
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
3
4
5
6
7
class Motivation and game
reason  why  games  are
The  main
considered effective learning aids is that
"they  spur  motivation  and  students  get
very absorbed in the competitive aspects
of the games; moreover, they try harder
at games than in other courses“
 (Avedon, 1971) Creating the game
Engli
sh
IT
Famil
y
Studi
es
Histo
ry
«Eco-
race»
Biolog
y
Science
Geogra
phy “The move is designed to
attract public attention to
environmental problems,
maintain ecological
diversity and protect the
ecological security of the
country”
(M.V. Kovtun) The
Puzzle
The  Kola  Peninsula  is
one of the few corners
of the world where the
primeval
beauty
remains  preserved.  It
is a land of bleak and
cold coastal cliffs, vast
tundra
the
northernmost  pristine
forests of Europe.
You'll
wildlife
spectacular
landscapes,
including
national  parks  and
unique
and
and
find is based on
Murmansk’s
ecological problems
“ECO-
race”
is based around
answering review
questions correctly Purpose: creating a board game of ecology
«Eco-race»;
                            having fun and developing
tactical skills,
                            is to educate about the
protection of the
                            environment
The object: the study is the environment
of Kola
                                   Peninsular
The subject: the environmental problems The tasks:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
to study the geographic objects of Murmansk region;
to consider the environment of the Kola Peninsular;
to get information about nature reserves, nature parks
and specially protected nature areas in the Murmansk
region;
to analyze the environmental problems of our region;
to define;
to choose a genre of a board game;
to illustrate a board;
to make tasks;
to create the presentation of the paper Steps:
1.Coming Up With an Idea
2.Fleshing Out Your Idea
3.Designing and Building Your Prototype
4.Play testing
5.Finishing and Releasing Your Game 1.
2.
3
. Rules of «Eco-race»:
 2 to 6 players
Ages 12 and up
4.
Object:
Be the first player to go around the game board,
starting and ending at the Start/Finish space. Pasvik State Nature Reserve
1. When  was  Pasvik  State  Nature
Reserve founded?
2. How  many  parts  of  different
countries does it cover?
3. What  is  the  symbol  of  Pasvik  State
Nature Reserve?
4. How many lakes are there in Pasvik
State Nature Reserve?
5. What ecological enlightenment does
Pasvik State Nature Reserve offer? “ECO-race” – our board game Conclusion:
• Game playing is a powerful
instructional tool.
• Students learn through the
process of playing the game.
• Students can learn a variety of
important skills.
• Students develop a variety of
connections with the content
and can form positive memories
of learning.
• Games grab students’ attention
and actively engage them.
• Our game is actually ECO- Thank you
for attention! References
1. http://www.barentsinfo.org/Contents/Nature/Environmental-links
2. https://www.indiegogo.com/projects/grynco-save-the-planet-ecologic
al-board-game
#/
3. http://naturemoms.com/blog/2007/12/04/eco-friendly-board-games/

file_name: Защита игры на конференции.pptx

description:
1.
2.
3
.

description: “ECO-race” – our board game

description:
Thank you
for attention!

title: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ Настольная обучающая игра на английском языке «ЭКО-гонки по Мурманской области»


extracted_text:
Автор – Вахренева Анастасия, ученица 7 класса
Руководитель - Вахренева В.П., учитель технологии
МБОУ ХТЛ г. Киров Музей истории и
культуры
вятского края
был создан
    в 1995 г.
Зарегистрирован
   в 1997 г. Данный экспонат
относится
к категории
редких экспонатов Цель работы
    представить историю
   одного из
экспонатов нашего
музея В начале 2000 г. в музее была  объявлена
акция по сбору экспонатов.
   Туфли с галошами принесли родители
одного из учеников.
   Они зарегистрированы
       в Реестре под № 106 Когда Колумб вернулся в
Испанию, он привез из Нового
Света множество диковин.
 Индейцы делали из сока гевеи
(каучука)  непромокаемые
ткани, обувь, сосуды для воды,
ярко раскрашенные шарики –
детские игрушки  Позднее,  в  1893  году  американец  Чарльз
Гудьир,  случайно  положил  на  горячую  плиту
кусочек каучука, перемешанного с серой.
 Кусочек обуглился, но в середине его появилась
светлая полоска необычного материала,
оказавшегося
    прочным и эластичным.
 Середина оказалась воистину
    золотой.
 Так появилась резина.  Процесс рождения резины, путём нагревания
каучука с серой, обозвали вулканизацией.
 Резиновые изделия сразу потрясли мир.
 За пару лет, мировое потребление
    натурального каучука выросло
    в 50 раз и он стал цениться
    на мировом рынке
    дороже серебра. В августе ее изделия поступили
    в продажу, а в октябре производство
    галош достигло 1000 штук в день.
    Спустя девять месяцев со дня запуска
производства фабрика получила свою
первую награду за качество –
    серебряную медаль
     Мануфактурной выставки
     в СанктПетербурге  Рецепт изготовления резины
держался в строжайшем секрете.
 Инженеры давали
 подписку не посвящать
посторонних
 в производство галош  Смесь, засыпаемую в каучуковую массу,
готовили мастера в отдельном помещении,
    куда никого не пускали  Галоши постепенно
вытеснили с массового
рынка кожаные туфли.
 В резиновых калошах
на босу ногу сватались,
выходили замуж,
женились, работали,
отдыхали  Существовало несколько
видов галош                           с
декоративными резиновыми
каблуками,       со шнурками
и пряжками.
 Более всех в нашей стране
были популярны калоши,
которые делали в Ленинграде
на заводе "Треугольник"  Начиная с 1970х годов,
неуклюжие галоши с
красной байковой
подкладкой постепенно
стали выходить из
моды, оставив горожан
наедине со слякотью и
грязью на улицах
крупных советских
городов  Последнюю дань классическим
«советским» галошам отдала
российская компания Bosco Di
Ciliegi для сборной России
Олимпиады в СолтЛейкСити
в 2002 году.
 Наша сборная была в пальто
 «а ля Шаляпин», бобровых
шапках и галошах, одетых на
валенки

  Наша промышленность выпускает
красивую и разнообразную резиновую
обувь не только для детей,  но и для
наших модниц  Вот такую информацию
помог мне узнать только
один экспонат нашего
музея

file_name: Презентация музея.ppt

intro:
Однажды, перебирая старые вещи моей прабабушки, я увидела очень странные резиновые туфли.  И бабуля рассказала мне, что раньше девушки и женщины в дождливую погоду надевали на кожаные туфли резиновые.
Я была очень удивлена, увидев такую обувь.
А в  нашем школьном    музее истории и культуры вятского края  я увидела такие же резиновые туфли.
Мне было очень интересно, а как  же появилась резиновая обувь.  Ведь сейчас современные модницы тоже носят очень красивые  резиновые сапоги и галоши.
Цель моей работы - представить историю одного из экспонатов нашего музея
В начале 2000г. у нас в музее была  объявлена акция по сбору экспонатов.
Туфли с калошами принесли родители одного из учеников.
Они зарегистрированы в Реестре под № 106

Из интернета я узнала, что история каучука началась со времен Великих географических открытий. Когда Колумб вернулся в     Испанию, он привез из Нового Света множество диковин.
 Индейцы делали из сока гевеи  (каучука) - непромокаемые ткани, обувь, сосуды для воды, ярко раскрашенные шарики – детские игрушки .

Позднее, в 1893 году американец Чарльз Гудьир, случайно положил на горячую плиту кусочек каучука, перемешанного с серой.
Кусочек обуглился, но в середине его появилась светлая полоска необычного материала, оказавшегося прочным и эластичным.
Середина оказалась воистину золотой. Резина явилась миру.
Процесс рождения резины, путём нагревания каучука с серой, обозвали вулканизацией. Эффект получился вулканический в буквальном смысле слова. Резиновые изделия сразу потрясли Мир. За пару лет, мировое потребление натурального каучука выросло в 50 раз, и он стал цениться на мировом рынке дороже серебра.

Первая в России крупная резиновая фабрика начала свою работу летом 1860 года.
В августе ее изделия поступили в продажу, а в октябре производство галош достигло 1000 штук в день. Спустя девять месяцев со дня запуска производства товарищество получило свою первую награду за качество – серебряную медаль Мануфактурной выставки в Санкт-Петербурге.
) Рецепт изготовления резины  держался в строжайшем секрете. Инженеры давали подписку не посвящать посторонних в производство галош .
Смесь, засыпаемую в каучуковую массу, готовили мастера в отдельном помещении, куда никого не пускали
Галоши вошли в моду. Их носили в любую погоду по праздникам молодые женщины и щеголеватые парни из зажиточных семей.
Калоши постепенно вытеснили с массового рынка кожаные туфли.
В резиновых калошах на босу ногу сватались, выходили замуж, женились, работали, отдыхали.

Отсутствие галош было признаком бедности, человек безгалошный вызывал жалость — как, например, чexoвский переписчик Иван Матвеевич, «молодой чeлoвeк лет восемнадцати, с oвaльным, как яйцо, безусым лицом, в поношенном, облезлом пaльтo и без калош. Он запыхался и старательно вытирает свои большие, нeуклюжиe сапоги о подстилку, причем старается скрыть от горничной дыру на сапоге, из кoтoрoй выглядывaeт бeлый чулок».

Калоша постепенно вытеснила с массового рынка кожаную туфлю. В резиновых калошах на босу ногу сватались, выходили замуж, женились, работали, отдыхали.

 Существовало несколько видов калош: с декоративными резиновыми каблуками, со шнурками и пряжками.
Более всех в нашей стране были популярны калоши, которые делали в Ленинграде на заводе "Треугольник"
Отличительной чертой их была ярко-красная пушистая подкладка, что делало их незаменимыми на садовых участках.

Начиная с 1970-х годов, неуклюжие галоши с красной байковой подкладкой постепенно стали выходить из моды, оставив горожан наедине со слякотью и грязью на улицах крупных советских городов.
Последнюю дань классическим «советским» галошам отдала российская компания Bosco Di Ciliegi, дизайнеры разработали костюмы для сборной России для Олимпиады в Солт-Лейк-Сити в 2002 году. Наша сборная была в пальто «а ля Шаляпин», бобровых шапках и галошах, одетых на валенки.

В конце ХХ начале ХХI в.в.  никто не носил их, кроме как на даче. Хотя в Европе, к примеру, существует некоторые традиции, связанные с ними, и модельные калоши, которые имеют более эстетичный вид. То есть выглядят они как модельная обувь.
Сейчас резиновая обувь опять очень популярна. Наша промышленность выпускает  красивую и разнообразную резиновую обувь не только для детей,  но и для наших модниц.
Вот такую информацию помог мне узнать только один экспонат нашего музея

title: тема  «История одного экспоната»